Prova PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia

Questão 2547994

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Eletricista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

O TEXTO A SEGUIR É REFERÊNCIA PARA RESPONDER A QUESTÃO

Em uma conferência que escreveu sobre o destino da literatura, Lima Barreto afirmava: “Entrando no segredo das vidas e das coisas, a literatura reforça nosso natural sentimento de solidariedade com nossos semelhantes, explicando-lhes os defeitos, realçando-lhes as qualidades e zombando dos fúteis motivos que nos separam uns dos outros. Ela tende a obrigar a todos nós a nos tolerarmos e a nos compreendermos; e, por aí, nós nos chegaremos a amar mais perfeitamente na superfície do planeta que rola pelos espaços sem fim”.

A ideia de que a arte pode ter uma função na sociedade, seja como elemento de união entre os homens, seja pelo potencial de transformação da sociedade, era cara ao escritor carioca, homenageado da 15.ª Festa Literária Internacional de Paraty (Flip). Sua literatura incluía os suburbanos, negros, despossuídos de toda sorte e, nesse sentido, promovia um olhar da elite letrada sobre tais personagens esquecidos na trama urbana, bem como abarcava seus temas e reivindicações. Um tipo de arte que perdeu o sentido por longas décadas na história da literatura brasileira, mas que nos últimos anos tem mostrado sua pertinência atemporal.

Disponível em:<http://epoca.globo.com/cultura/noticia/2017/07.html> . Acesso em: 14/08/17.

A palavra “despossuídos” recebe acento gráfico pelo mesmo motivo que

• A. décadas.
• B. fúteis.
• C. aí.
• D. literária.
• E. nós.

Gabarito: C

Comentários

• HIATO: quando duas vogais estão juntas na mesma palavra, mas em sílabas diferentes.

   

• por causa do Hiato

  Gab.: C

• Os hiatos ' i ' e 'u' serão acentuados, exceto quando forem antecedidos de ditongo (fei - u - ra), quando precedidos de nh (ra - i - nha), ou quando vierem acompanhados na mesma sílaba por outra letra que não seja 's' (ra- iz   / ju - iz).

• Despossuídos: (des-pos-su-í-dos) regra do hiato.

  a) décadas (dé-ca-das) - proparoxítona.

  b) fúteis (fú-teis) - paroxítona terminada em ditongo oral.

  c) aí (a-í) - regra do hiato.

  d) literária (li-te-rá-ria) - paroxítona terminada em ditongo oral.

  e) nós - monossílabo tônico terminado em O seguido de S.

  GABARITO: C

• Déjà Vu... Aff...

• P*rra, ja vi essa mesma questão umas 20x

• Gabarito letra "C"

   

  Parem as máquinas!!!  "Aí" é hiato?! Jurava que era monossílabo tônico...

• A-Í HIATO

• esta fui por eliminacao com duvida

• aprendi uma coisa com o prof polux martins, se nao aprende tudo, vai eliminando pelas que sabe

• Quantas vezes essa pergunta vai aparecer aqui? Já vi mais de 5

• REGRA DO HIATO!!!!

  I e U !!!

• Primeiro não se deve considerar a classificação da sílaba, se é monossílabo, oxítona, paroxítona ou proparoxítona, para depois justificar se é hiato ou terminado em ditongo.. etc?

• Atenção: Acentuam-se o I e o U, quando TÔNICOS, formando HIATO COM A VOGAL ANTERIOR, SOZINHO NA SÍLABA OU SEGUIDO DE S  e tão SOMENTE S.

• Essa foi truncada.

• GABARITO: LETRA C

  Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

  Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

  Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...
  
  FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.
   

Questão 2548321

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

Leia o texto a seguir.

O terrorismo sempre fascinou Albert Camus, que, além de uma obra de teatro sobre o tema, dedicou bom número de páginas de seu ensaio sobre o absurdo, O Mito de Sísifo, a refletir sobre esse insensato costume dos seres humanos de achar que assassinando os adversários políticos ou religiosos se resolvem os problemas. A verdade é que salvo casos excepcionais, em que o extermínio de um sátrapa atenuou ou pôs fim a um regime despótico – os dedos de uma das mãos dão e sobram para contá-los – esses crimes costumam piorar as coisas que querem melhorar, multiplicando as repressões, perseguições e abusos. Mas é verdade que, em alguns raríssimos casos, como o dos narodniki russos citados por Camus, que pagavam com sua vida a morte dos que eles matavam pela “causa”, havia, em alguns dos terroristas que se sacrificavam atentando contra um verdugo ou um explorador, certa grandeza moral.

Disponível em: < https://brasil.elpais.com/brasil/2017/08/19/opinion/1503153835_678637.html>. Acesso em: 19/08/17. (Excerto).

O vocábulo que pode assumir diferentes funções, de acordo com o contexto de ocorrência. Assinale a alternativa que apresenta a análise adequada da ocorrência destacada do texto. 

• A. Em “dos que eles matavam pela ‘causa’”, o vocábulo assume a função de um pronome relativo.
• B. No excerto “em alguns dos terroristas que se sacrificavam”, trata-se de uma partícula expletiva.
• C. Em “piorar as coisas que querem melhorar”, o vocábulo antecipa “repressões, perseguições e abusos”.
• D. No trecho “A verdade é que salvo casos excepcionais”, trata-se de pronome relativo reiterando “verdade”.
• E. A ocorrência “que pagavam com sua vida” revela-se como conjunção integrante retomando “casos”.

Gabarito: A

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a)  Em “dos que eles matavam pela ‘causa’”, o vocábulo assume a função de um pronome relativo. 

  Correta. Que é um pronome relativo a qual retoma um termo anterior (TERMO ANAFÓRICO).

   

   

  b)  No excerto “em alguns dos terroristas que se sacrificavam”, trata-se de uma partícula expletiva. 

  Errada. Porque o termo destacado é um pronome relativo retomando alguns dos terroristas , dando mais ênfase ao núcleo TERRORISTAS.

   

   

  c) Em “piorar as coisas que querem melhorar”, o vocábulo antecipa “repressões, perseguições e abusos”. 

  Errada. Porque o termo destacado é um pronome relativo retomando o termo anterior PIORAR AS COISAS

   

   

  d) No trecho “A verdade é que salvo casos excepcionais”, trata-se de pronome relativo reiterando “verdade”. 

  Errada. Porque o termo destacado é uma conjunção SUBORDINATIVA SUBSTANTIVA. Prova disso: substitua o termo destacado por "ISSO".

   

   

   

  e) A ocorrência “que pagavam com sua vida” revela-se como conjunção integrante retomando “casos”.

  Errada. Porque o termo destacado é um pronome relativo.

• Ótimo comentário!!
  Adorando as dicas!!!!

• Na c) acredito que o "piorar as coisas que querem melhorar", acredito que o "que" faz referência a coisas. E não "piorar as coisas".

• Avaliei assim, não sei se está totalmente correto, mas consegui acertar o gabarito:

  b)  No excerto “em alguns dos terroristas que se sacrificavam”, trata-se de uma partícula expletiva. 

  Errada. Para saber se é partícula expletiva, basta retirar o termo e avaliar se a frase mantém o sentido. Se mantiver, é expletiva.

   

  c) Em “piorar as coisas que querem melhorar”, o vocábulo antecipa “repressões, perseguições e abusos”. 

  Errada. Pronome relativo retoma o termo anterior SEMPRE, SEMPRE RETOMA UM TERMO ANTERIOR, então não poderia se referir a termo posterior. Partindo disso, nem precisaria perder tempo analisando essa frase, pois já saberia que é incorreta.

   

  d) No trecho “A verdade é que salvo casos excepcionais”, trata-se de pronome relativo reiterando “verdade”. 

  Errada. Acredito que seja particula expletiva, pois retirando os termos "é que", mantém o sentido. 

   

  e) A ocorrência “que pagavam com sua vida” revela-se como conjunção integrante retomando “casos”.

  Errada. Conjunção integrante não retoma termo, traz uma nova ideia.

  Tanto que podemos substituir por "isso" para verificar se é conjunção integrante. Apenas o pronome relativo retoma termo.

• PRONOME RELATIVO NÃO É FUNÇÃO SINTÁTICA

Questão 2548330

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Analista Judiciário - Área Meio; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

O TEXTO ABAIXO SERVE DE BASE PARA RESPONDER A QUESTÃO

Você não resiste a uma livraria. Mesmo sabendo que já tem vários livros ainda não lidos em casa, (1) entra e sai com novas aquisições. (2) Ou faz o mesmo na internet ao receber um e-mail avisando que alguns livros do assunto pelo qual você tem interesse estão em promoção. Resultado: você tem uma pilha de leituras muito maior do que realmente consegue ler. Quem é apaixonado por livros (3) provavelmente se identifica com a situação descrita. Isso acontece tanto que existem grupos de apoio sobre o assunto em redes sociais voltadas para leitores, como o Goodreads.

Existe uma palavra em japonês que define a sensação já bem conhecida por leitores e compradores ávidos de livros: “tsundoku”. Trata-se do hábito de comprar materiais de leitura e deixá-los em uma pilha sem nunca serem livros. Em entrevista ao Quartz, o professor de japonês (4) Sahoko Ichikawa, da Universidade Cornell, dos Estados Unidos, explicou que o termo teve origem no século 19 e que "tsunde" significa empilhar coisas e "oku", (5) deixá-las de lado por um tempo.

Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2017/08.html>. Acesso em: 14/08/17.

A construção do texto em dois parágrafos na ordem em que aparecem se explica porque o autor

• A. cria uma hipótese no primeiro parágrafo e, no segundo, dá nome ao resultado dela.
• B. narra um evento no primeiro parágrafo e, no segundo, estipula quem são seus personagens.
• C. apresenta um fato no primeiro parágrafo e, no segundo, trata dele metalinguisticamente.
• D. argumenta a favor de uma tese no primeiro parágrafo e, no segundo, faz uma ressalva.
• E. descreve uma situação real no primeiro parágrafo e, no segundo, dá exemplos dela.

Gabarito: C

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a) cria uma hipótese no primeiro parágrafo e, no segundo, dá nome ao resultado dela. 

  Errada. Pode até ser uma suposição, entretanto é dito um resultado dela logo na segunda linha :  [...] resultado: você tem uma pilha de leitura [...]

   

   

  b) narra um evento no primeiro parágrafo e, no segundo, estipula quem são seus personagens. 

  Errada. Um dos erros é afirmar tais personagens, no parágrafo dois , só há uma pessoa citada: Sahoko Ichikawa .

   

   

  d) argumenta a favor de uma tese no primeiro parágrafo e, no segundo, faz uma ressalva. 

  Errada. Não há nenhuma ressalva(correção) no segundo parágrafo.

   

   

  e) descreve uma situação real no primeiro parágrafo e, no segundo, dá exemplos dela.

  Errada. Não há uma situação real e sim hipotética. No segundo parágrafo, apenas é definido o que é “tsundoku” .

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

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• Sobre a A

   

  Acredito que o erro esteja no termo "hipótese". Perceba que o fenômeno de colecionar livros sem lê-los é um fato, tanto é que existem grupos de apoio especializados na solução desse problema. O "nome do resultado" realmente é dado no segundo parágrafo: tsundoku. 

• "uma pilha sem nunca serem livros"
  
  Isto está errado, não? '-'

• GAB C

• GABARITO:  C

   

  Sempre que a linguagem do texto for empregada para explicar o significado de termos/palavras (a língua explica a própria língua) estaremos diante de uma metalinguagem. Isso ocorre no segundo parágrafo para explicar o termo "tsundoku".

Questão 2548336

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

O TEXTO A SEGUIR É REFERÊNCIA PARA RESPONDER A QUESTÃO

Em uma conferência que escreveu sobre o destino da literatura, Lima Barreto afirmava: “Entrando no segredo das vidas e das coisas, a literatura reforça nosso natural sentimento de solidariedade com nossos semelhantes, explicando-lhes os defeitos, realçando-lhes as qualidades e zombando dos fúteis motivos que nos separam uns dos outros. Ela tende a obrigar a todos nós a nos tolerarmos e a nos compreendermos; e, por aí, nós nos chegaremos a amar mais perfeitamente na superfície do planeta que rola pelos espaços sem fim”.

A ideia de que a arte pode ter uma função na sociedade, seja como elemento de união entre os homens, seja pelo potencial de transformação da sociedade, era cara ao escritor carioca, homenageado da 15.ª Festa Literária Internacional de Paraty (Flip). Sua literatura incluía os suburbanos, negros, despossuídos de toda sorte e, nesse sentido, promovia um olhar da elite letrada sobre tais personagens esquecidos na trama urbana, bem como abarcava seus temas e reivindicações. Um tipo de arte que perdeu o sentido por longas décadas na história da literatura brasileira, mas que nos últimos anos tem mostrado sua pertinência atemporal.

Disponível em:<http://epoca.globo.com/cultura/noticia/2017/07.html> . Acesso em: 14/08/17.

Sobre os mecanismos sintáticos destacados no texto, assinale a alternativa CORRETA.

• A. O termo “a todos nós” funciona como objeto direto preposicionado, já que a forma verbal “obrigar” é transitiva direta e indireta.
• B. Nas duas ocorrências, o pronome “lhes” funciona como objeto indireto de formas verbais transitivas diretas e indiretas.
• C. A estrutura correlativa “seja... seja...” poderia ser reescrita como “seja... ou” e ainda manter o paralelismo do período original, de acordo com a prescrição gramatical.
• D. O nexo “bem como” expressa comparação entre as orações, o que torna “como ainda” uma substituição correta nessa posição.
• E. A preposição “de” antes da conjunção integrante “que” poderia ser omitida, já que seu uso é opcional nessa posição.

Gabarito: A

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  b) Nas duas ocorrências, o pronome “lhes” funciona como objeto indireto de formas verbais transitivas diretas e indiretas. 

  Lhe geralmente funciona como objeto indireto nas duas ocorrências

   

   

  c) A estrutura correlativa “seja... seja...” poderia ser reescrita como “seja... ou” e ainda manter o paralelismo do período original, de acordo com a prescrição gramatical. 

  Não há uma ocorrência de alternâcia na referida passagem citada acima, e sim simultaneidade.

   

   

  d) O nexo “bem como” expressa comparação entre as orações, o que torna “como ainda” uma substituição correta nessa posição. 

  A substituição causará outro significado.

   

   

  e) A preposição “de” antes da conjunção integrante “que” poderia ser omitida, já que seu uso é opcional nessa posição. 

  A omissão causará erro de regência.

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

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• Eu tinha ficado em dúvida na letra "B" e encontrei esse comentário da colega Vivi na Q848552:

   

  "a) Nas duas ocorrências, o pronome “lhes” funciona como objeto indireto de formas verbais transitivas diretas e indiretas. ERRADO.

   

  "explicando-lhes (= A ELES = OBJETO INDIRETO) os defeitos"

   

  "realçando-lhes (=DELES= ADJUNTO ADNOMINAL= As qualidades DELES) as qualidades"

   

  b) A estrutura correlativa “seja... seja...” poderia ser reescrita como “seja... ou” e ainda manter o paralelismo do período original, de acordo com a prescrição gramatical. ERRADO. Em se tratando de conjunções alternativas, não é possível combiná-las entre si. O correto seria: seja...seja; ou...ou.

   

  c) O nexo “bem como” expressa comparação entre as orações, o que torna “como ainda” uma substituição correta nessa posição. ERRADO. Acredito que o sentido seja alterado.

   

  d) A preposição “de” antes da conjunção integrante “que” poderia ser omitida, já que seu uso é opcional nessa posição. ERRADO. A preposição DE é pedida pelo termo ideia.

   

  e) O termo “a todos nós” funciona como objeto direto preposicionado, já que a forma verbal “obrigar” é transitiva direta e indireta. CORRETO.

  Ela tende a obrigar a todos nós (objeto direto preposicionado) a nos tolerarmos (objeto indireto) e a nos compreendermos."

   

   

   

  OBS.: a questão é a mesma, mas mudou a ordem das alternativas.

• GAB A

• GABARITO:  A

  O termo “a todos nós” funciona como objeto direto preposicionado, já que a forma verbal “obrigar” é transitiva direta e indireta. CORRETO.

  "Ela tende a obrigar a todos nós (objeto direto preposicionado) a nos tolerarmos (objeto indireto) e a nos compreendermos."

   

Questão 2548342

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A esfinge, um monstro mitológico alado, com a cabeça de uma mulher e o corpo de um leão, assolava a cidade de Tebas na Grécia. Emboscava jovens em um lugar ermo e os desafiava (“Decifra-me ou devoro-te!”) com o enigma: “Que criatura pela manhã tem quatro pés, ao meio-dia tem dois e à tarde tem três?”

O único que decifrou a charada foi Édipo, ao responder “O homem, que na infância engatinha usando quatro membros, na vida adulta anda sobre dois pés, mas na velhice precisa de um cajado como apoio”. Por ter resolvido o enigma, Édipo acabou tornando-se rei de Tebas, casando-se, sem saber, com sua mãe, Jocasta, e sofrendo um fim infeliz, como bem descrito por Sófocles em sua tragédia Édipo Rei.

A resposta de Édipo bem descreve o arco de vida dos seres humanos, que se inicia na infância e termina na decadência da velhice e na morte. Tal trajetória é a inevitável consequência da impossibilidade de manter, indefinidamente, o estado de baixa entropia que caracteriza o organismo vivente. Tudo no universo está sujeito à segunda lei da termodinâmica, que determina o fluxo do tempo e traz a velhice.

O que sempre me impressionou na história do Édipo é o fato de tantos outros jovens antes dele terem morrido por serem incapazes de responder a uma pergunta tão elementar. Talvez eles não lembrassem mais da infância e não percebessem que um dia envelheceriam. De fato, a humanidade há séculos vive tentando negar a inexorabilidade da morte, fantasiando sobre como escapar dela.

Daí vem a busca incessante pela mítica “fonte da juventude”, cujas águas seriam capazes de rejuvenescer aqueles que as bebessem. Tal fonte certamente não existe, mas, independentemente disso, a humanidade tem conseguido aumentar consideravelmente a sua expectativa de vida, através de melhor nutrição, saneamento básico, antibióticos e outros progressos da medicina.

Disponível em:<http://www.cienciahoje.org.br/noticia/v/ler/id/4315/n/tempus_fugit> . Acesso em: 14/08/17.  

As palavras destacadas podem ser substituídas, RESPECTIVAMENTE, sem alteração do sentido original dos períodos, por

• A. desolava – inevitabilidade – ocasional.
• B. nulificava – indispensabilidade – perecível.
• C. oprimia – utilidade – intermitente.
• D. depredava – essencialidade – volátil.
• E. devastava – implacabilidade – ininterrupta.

Gabarito: E

Comentários

•  

  assolava

  Causar uma grande destruição:

  destruía, aniquilava, arruinava, derrubava, arrasava, devastava, destroçava, abatia, depredava, derrocava, talava, varria, dizimava, extinguia, estragava, infestava, varejava, avassalava, açoitava, escalava.

  https://www.sinonimos.com.br/assolava/

   

   

   

  Inexorabilidade

  Característica do que é rígido e inflexível:

  inflexibilidade, rigidez, rigor, austeridade, intransigência, severidade, firmeza, dureza, implacabilidade, retidão.

  https://www.sinonimos.com.br/inexorabilidade/

   

   

   

  Incessante : Que não cessa, ou melhor , que não pode parar

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ

• GABARITO E

   

  O que é assolar: v.t.d. Ocasionar destruição; reduzir a pó; arruinar ou destruir , devastar

  O que é inexorável: adj. Que não se corrompe por pedidos ou súplicas insistentes; inflexível, implacável

  O que é incessante: adj. Que não consegue cessar (parar). Que não pode sofrer interrupção;

   

  https://www.dicio.com.br

Questão 2548345

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

A esfinge, um monstro mitológico alado, com a cabeça de uma mulher e o corpo de um leão, assolava a cidade de Tebas na Grécia. Emboscava jovens em um lugar ermo e os desafiava (“Decifra-me ou devoro-te!”) com o enigma: “Que criatura pela manhã tem quatro pés, ao meio-dia tem dois e à tarde tem três?”

O único que decifrou a charada foi Édipo, ao responder “O homem, que na infância engatinha usando quatro membros, na vida adulta anda sobre dois pés, mas na velhice precisa de um cajado como apoio”. Por ter resolvido o enigma, Édipo acabou tornando-se rei de Tebas, casando-se, sem saber, com sua mãe, Jocasta, e sofrendo um fim infeliz, como bem descrito por Sófocles em sua tragédia Édipo Rei.

A resposta de Édipo bem descreve o arco de vida dos seres humanos, que se inicia na infância e termina na decadência da velhice e na morte. Tal trajetória é a inevitável consequência da impossibilidade de manter, indefinidamente, o estado de baixa entropia que caracteriza o organismo vivente. Tudo no universo está sujeito à segunda lei da termodinâmica, que determina o fluxo do tempo e traz a velhice.

O que sempre me impressionou na história do Édipo é o fato de tantos outros jovens antes dele terem morrido por serem incapazes de responder a uma pergunta tão elementar. Talvez eles não lembrassem mais da infância e não percebessem que um dia envelheceriam. De fato, a humanidade há séculos vive tentando negar a inexorabilidade da morte, fantasiando sobre como escapar dela.

Daí vem a busca incessante pela mítica “fonte da juventude”, cujas águas seriam capazes de rejuvenescer aqueles que as bebessem. Tal fonte certamente não existe, mas, independentemente disso, a humanidade tem conseguido aumentar consideravelmente a sua expectativa de vida, através de melhor nutrição, saneamento básico, antibióticos e outros progressos da medicina.

Disponível em:<http://www.cienciahoje.org.br/noticia/v/ler/id/4315/n/tempus_fugit> . Acesso em: 14/08/17.  

Em qual dos trechos a seguir, retirados do texto, há uma INADEQUAÇÃO de regência verbal, tomadas as normas da gramática tradicional como padrão de correção?

• A. [...] Édipo acabou tornando-se rei de Tebas [...].
• B. [...] que se inicia na infância e termina na decadência da velhice [...].
• C. Talvez eles não lembrassem mais da infância [...].
• D. [...] por serem incapazes de responder a uma pergunta tão elementar.
• E. [...] cujas águas seriam capazes de rejuvenescer aqueles que as bebessem.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: Letra C

  Talvez eles não lembrassem mais da infância.

  Talvez eles não se lembram mais da infância.

• REGÊNCIA DO VERBO LEMBRAR

   

  > Transito indireto: quando ele for pronominal > lemrar-se.

  > Transitivo direito: quando ele não for pronominal > lembrar

   

  Na questão percebe-se que o verbo lembrar não é pronominal, logo é um VTD. Não poderia ter a preposição na frase.

  Talvez eles não lembrassem mais da infância

   

  GABARITO C

• Lembrar sem regência de preposição

   

  Maioritariamente, estabelece regência sem a presença de uma preposição quando indica o ato de sugerir, trazendo algo à memória:

   

  Esse cheiro lembra minha infância.

  Meu filho lembra meu irmão.

  Essa casa lembra a fazendo do meu avô.

   

  Lembrar como verbo pronominal

   

  Privilegia-se o uso do verbo lembrar como verbo pronominal quando indica o ato de recordar de alguma coisa:

   

  Ele não se lembrou do que aconteceu.

  Ninguém se lembrava do que tinha acontecido.

  Como você não se lembra disso?

  Eu já me lembrei de tudo!

   

  Talvez eles não se lembrassem mais da  infância.

   

• GABARITO: C

  "Quem ESQUECE/LEMBRA, ESQUECE/LEMBRA alguma coisa"
  ERRADO: Talvez eles não lembrassem mais da infância [...]. 

  CORRETO: Talvez eles não se lembrassem mais da infância [...]. 

• Verbo lembrar possui duas regências, pronominal ou não pronominal:

   

  Quando for pronominal, será "lembrar-se" e pedirá preposição, o correto na frase será: Talvez eles não se lembrassem mais da infância.

  Quando não for pronominal, será "lembrar" apenas e não pedirá preposição, portanto não poderá haver a preposição "da" = de + a. 

  O correto na frase será: Talvez eles não lembrassem mais a infância.

• esquercer e lembrar algo

  esquecer-se e lembrar-se de algo

Questão 2548360

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Governança; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Sistemas; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Suporte de TI; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Decreto nº 3.298 de 1999 - Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência; Legislação das Pessoas com Deficiência

Acerca da Política Nacional para a integração da pessoa portadora de deficiência, avalie as assertivas a seguir e, depois, assinale a alternativa CORRETA

I. Um dos objetivos da referida política é formar recursos humanos para o atendimento da pessoa portadora de deficiência.

II. Uma das diretrizes da referida política é garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista.

III. Um dos princípios da referida política tem por base o respeito às pessoas portadores de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade, com privilégios, se necessário.

• A. Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
• B. Apenas as assertivas I e III estão corretas.
• C. Apenas a assertiva I está correta.
• D. Apenas as assertivas I e II estão corretas.
• E. Apenas a assertiva III está correta.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

  I) Correta. Decreto 3298/1999, Art.o  São objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: (...) IV - formação de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência; 

  II) Correta. Decreto 3298/1999, Art. 6o  São diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: (...) VI - garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista.

  III) Incorreta. Decreto 3298/1999, Art. 5o  A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios: (...) III - respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, sem privilégios ou paternalismos.

• LETRA D CORRETA 

  DECRETO 3.298

  Art. 5o  A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios;

  I - desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil, de modo a assegurar a plena integração da pessoa portadora de deficiência no contexto sócio-econômico e cultural;

  II - estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciam o seu bem-estar pessoal, social e econômico; e

  III - respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, sem privilégios ou paternalismos.

• SEI QUE NÃO É SUFICIENTE, MASSS AJUDA SABER AS INICIAIS

   

  DA PRA RESOLVER ALGUMAS, CASO LHE FALTE A MEMÓRIA

   

  ENTÃO VAI O MACETE:

   

   

   

   

  PRINCÍPIOS: RED

   

  Respeito às pessoas portadoras de deficiência...

   

  Estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais​..

   

  Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil.. 

   

   

   

  DIRETRIZES: VIADIN GAE

   

  VIabilizar a participação da pessoa portadora de deficiência em todas as fases..

   

  ADotar estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados..

   

  INcluir a pessoa portadora de deficiência, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais..

   

  Garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista..

   

  Ampliar as alternativas de inserção econômica da pessoa portadora de deficiência, proporcionando a ela qualificação..

   

  Estabelecer mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da pessoa portadora de def...

   

   

   

  INSTRUMENTOS: FAFFA

   

  Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente..

   

  Aarticulação entre entidades governamentais e não-governamentais que tenham responsabilidades...

   

  Fomento à formação de recursos humanos para adequado e eficiente atendimento..

   

  Fomento da tecnologia de bioengenharia voltada para a pessoa portadora de deficiência..

   

  Aplicação da legislação específica que disciplina a reserva de mercado de trabalho

   

   

   

  ( APARECEU FOMENTO, A CHANCE DE CAIR NOS INTRUMENTOS É GRANDEEE )

   

   

   

   

  GAB B

• Macete que peguei aqui no QC:

  ------------------------------------------------------------

  DireTRIzes = começam com Verbos no InfiniTRivo (forçando um pouquinho kk) Ex:  viabilizar, adotar

   

  Objetivos = começam com substantivos (Ex: integração, desenvolvimento, formação)

   

  InsTRumentos -> Vem com um aRTigo definido na frente, salvo um item dos “objetivos”. (Ex: o fomento, a fiscalização)

  ------------------------------------------------------------

   

• MACETES QUE APRENDI AQUI NO QC (Decreto 3.298/99)

  Princípios (RED)

  Respeito às PCD que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, sem privilégios ou paternalismos.
  Estabelecimento de mecanismos e instrumentos legais e operacionais que assegurem às PCD o pleno exercício de seus direitos básicos que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciam o seu bem-estar pessoal, social e econômico

  Desenvolvimento de ação conjunta do Estado e da sociedade civil de modo a assegurar a plena integração da pessoa portadora de deficiência no contexto sócio-econômico e cultural

  ------------------------------

  Diretrizes (verbos) OU (Estado amplia via ingá)

  Estabelecer Mecanismos que acelerem e favoreçam a inclusão social da PCD

  Adotar Estratégias de articulação com órgãos e entidades públicos e privados, bem assim com organismos internacionais e estrangeiros para a implantação desta Política.

  Ampliar as alternativas de inserção econômica da PCD

  Viabilizar a participação da PCD em todas as fases de implementação dessa Política, por intermédio de suas entidades representativas

  Incluir a PCD, respeitadas as suas peculiaridades, em todas as iniciativas governamentais relacionadas à educação, à saúde, etc.
  Garantir o efetivo atendimento das necessidades da PCD, sem o cunho assistencialista.

  ------------------------------

  Objetivos (FIGO Desenvolvido Setorial) 
  Formação de recursos humanos
  Integração das ações dos órgãos
  Garantia da efetividade dos programas de prevenção
  O acesso, o Ingresso e a permanência
  Desenvolvimento de programas setoriais

  ------------------------------

  Instrumentos (FAFA Fiscaliza)
  Fomento à formação de recursos humanos para adequado e eficiente atendimento da PCD;
  Articulação entre entidades governamentais e não-governamentais que tenham responsabilidades quanto ao atendimento da PCD, em nível federal, estadual, do Distrito Federal e municipal;
  Fomento da tecnologia de bioengenharia voltada para a PCD, bem como a facilitação da importação de equipamentos;
  Aplicação da legislação específica que disciplina a reserva de mercado de trabalho, em favor da PCD, nos órgãos e nas entidades públicos e privados;
  Fiscalização do cumprimento da legislação pertinente à PCD.

• I. Um dos objetivos da referida política é formar recursos humanos para o atendimento da pessoa portadora de deficiência. CORRETO 

  Dec 3298/1999 art 7,  IV São objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência :

  IV - formação  de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência 

   

   

  II. Uma das diretrizes da referida política é garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista. CORRETO 

  Deic 3298/1999 art 6, VI São diretrizes da Política Nacional papa a Integração da Pessoa Portadora de deficiência:

  VI - garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência,  sem o cunho assistencialista,

   

   

  III. Um dos princípios da referida política tem por base o respeito às pessoas portadores de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade, com privilégios, se necessário.  ERRADO 

  Dec 3298/1999 art 5, III A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios; 

  III - respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhe são assegurados, SEM PRIVILÉGIOS  OU PATERNALISMOS.

• Morri no privilégios

• A questão cobra o conhecimento do Decreto nº 3.298/99, que trata da Política Nacional para a integração da pessoa portadora de deficiência.

  ITEM I (CERTO). Este é um objetivo da política, realmente. Veja como está no Decreto: "Art. 7º São objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: IV - formação de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência".

  ITEM II (CERTO). Uma das diretrizes é exatamente esta, veja: "Art. 6º São diretrizes da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: VI - garantir o efetivo atendimento das necessidades da pessoa portadora de deficiência, sem o cunho assistencialista." DICA: CUIDADO com esse "sem cunho assistencialista", já vi banca trocando o "sem" por "com".

  ITEM III (ERRADO). Aqui o item até está correto no início, mas traz uma pegadinha ao final quando diz que haverá "privilégios, se necessário". O certo é que NÃO haverá. Veja como está previsto no Decreto: "Art. 5º A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos, obedecerá aos seguintes princípios: III - respeito às pessoas portadoras de deficiência, que devem receber igualdade de oportunidades na sociedade por reconhecimento dos direitos que lhes são assegurados, SEM privilégios ou paternalismos".

  DICA: As bancas amam confundir o que é princípio, diretriz, objetivo e instrumento. Não tem jeito, tem que decorar! Eu separei cada rol de um artigo em um folha (ou seja, 4 folhas), fiz marcações com cores diferentes e colei na parede. Você acaba memorizando pela posição na parede ou pela cor. Um olhadinha na hora do café pode te render uma aprovação. Fica a dica! ;)

  GABARITO: LETRA D.

Questão 2548381

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Psicólogo (Resolução CFP Nº 10/05); Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia

Com base no disposto no Código de Ética Profissional do Psicólogo, marque a alternativa que NÃO representa um dever desse profissional.

• A. Pleitear ou receber comissões, empréstimos, doações ou vantagens outras de qualquer espécie, além dos honorários contratados.
• B. Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente.
• C. Prestar serviços profissionais em situações de calamidade pública ou de emergência, sem visar benefício pessoal.
• D. Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a tomada de decisões que afetem o usuário ou beneficiário.
• E. Ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros profissionais, respeito, consideração e solidariedade, e, quando solicitado, colaborar, salvo impedimento por motivo relevante.

Gabarito: A

Questão 2548384

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia; Resoluções do Conselho Federal de Psicologia

A Resolução CFP n.º 007/2003 institui o Manual de Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes de avaliação psicológica, e dispõe, entre outros pontos, sobre as modalidades de documentos. Com base no disposto na resolução, analise as assertivas a seguir.

I. O Manual aponta quatro modalidades de documentos: declaração, atestado psicológico, relatório/laudo psicológico e parecer psicológico. Ressalva que a Declaração e o Parecer psicológico não são documentos decorrentes da avaliação Psicológica, embora muitas vezes apareçam dessa forma.

II. O atestado psicológico, embora seja um documento simples, deve cumprir algumas formalidades, como a forma de redação dos registros, os quais devem, via de regra, ser separados apenas pela pontuação, sem parágrafos, evitando, com isso, riscos de adulterações.

III. O Parecer psicológico é um documento fundamentado e resumido sobre uma questão focal do campo psicológico cujo resultado deve ser conclusivo, não podendo ser meramente indicativo, e que visa responder a uma consulta, exigindo de quem a responde competência no assunto.

Assinale a alternativa que indica apenas a(s) assertiva(s) CORRETA(S).

• A. I.
• B. Todas.
• C. I e II.
• D. II.
• E. II e III.

Gabarito: C

Comentários

• De acordo com a resolução 007/2003 o parecer é um documento fundamentado e resumido sobre uma questão focal do campo psicológico cujo resultado pode ser indicativo ou conclusivo. Portanto, o item III está errado.

• Só reforçando o item "I"

  O relatório também Não é fruto de avaliação.

  A questão trás a resolução DESATUALIZADA

  Esta colocava laudo e relatório como sinônimos --fato já superado pela nova legislação vigente.

• No Internet Explorer, por padrão é o Bing que vem instalado

Questão 2548387

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social; Psicologia Social

A judicialização das relações sociais vem se intensificando e sobrecarregando as instâncias jurídicas. Esse fenômeno social mobiliza uma série de ações da justiça, considerando-se que muitas de suas demandas envolvem as relações familiares. A partir de um entendimento teórico-sistêmico, pode-se conceber os conflitos familiares e as situações de vulnerabilidade social como parte de um todo que envolve as relações intergeracionais, intersistêmicas (com outros sistemas) e intrasistêmicas (no próprio núcleo familiar).

Partindo dessa compreensão teórica, é CORRETO afirmar que são problemas de grande complexidade, que devem ser compreendidos a partir de uma perspectiva

• A. de retroalimentação patológica, equiorganização e desestrutura familiar.
• B. de interdependência, globalidade e recursividade.
• C. disjuntiva, de objetividade e do pressuposto da simplicidade.
• D. de linearidade, relações assimétricas e padrões de interação patológicos.
• E. reducionista, de sintoma intrapsíquico e de comunicação funcional.

Gabarito: B

Questão 2548390

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Família; Psicologia Jurídica; Teoria Familiar Sistêmica; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Situações que envolvem a vulnerabilidade social e acentuados conflitos na judicialização das relações familiares demandam, de forma emergente, a atuação da psicologia. Nesses processos, a abordagem sistêmica com grupos e famílias é um dos enfoques teóricos utilizados na prática psicológica. A partir do entendimento dessa perspectiva teórica, é CORRETO afirmar que mobilizar uma mudança sistêmica envolve

• A. a resolução focal do que se está apresentando como problemática em evidência, seja individual ou familiar, eliminando o elemento que a causou.
• B. retirar as crianças e adolescentes do sistema desestruturado em que se encontram, a fim de lhes possibilitar novos espaços de aprendizagem e desenvolvimento.
• C. intervenções psicológicas que se voltem à causa precedente da problemática em questão.
• D. mobilizar a rede social para atuar nos aspectos de disfuncionalidade do sujeito ou da família. Entretanto, deve ocorrer independentemente do movimento de globalidade, validando essencialmente o processo de análise para a compreensão do todo.
• E. mobilizar recursos resilientes do sistema familiar e/ou individual, concebendo a família ou o indivíduo como um hólon.

Gabarito: E

Comentários

• mobilizar recursos da família e/ou indivíduos entendendo eles como parte de um sistema maior

• Um hólon é algo que é ao mesmo tempo um todo e uma parte.

Questão 2548393

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas no ECA

A concepção brasileira de garantia de direitos com relação à população infanto-juvenil está embasada em diretrizes que pressupõem a necessidade de concebê-la de forma diferenciada em função de estar em condição peculiar de desenvolvimento. A atuação do psicólogo deverá estar em consonância com essas diretrizes, para que sua prática garanta o respeito aos direitos fundamentais dessa população.

Nesse sentido, é CORRETO afirmar que são pressupostos básicos em prol dessa garantia de direitos

• A. a Doutrina da Situação Irregular e o Princípio denominado de Atuação imediata de atenção aos direitos.
• B. as Concepções de Crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e de seres em completo processo de desenvolvimento físico e mental.
• C. a Doutrina da Proteção Integral e o Princípio da Prioridade Absoluta.
• D. os Princípios do Melhor interesse dos pais e da Proteção do Menor em situação irregular.
• E. a Doutrina da Situação Regular e o Princípio denominado da Prioridade Absoluta e Irrestrita da parentalidade.

Gabarito: C

Comentários

• Por que não cai uma dessas nas provas que eu faço? fácil demais! Colocou questoes bastante esteriotipadas. Quem sabe os conceitos básicos, não erra

  e) errado 

  d) errado

  c) correto

  b) errado

  a) errado

Questão 2548396

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas no ECA

Mediante a concepção brasileira de proteção aos direitos fundamentais de crianças e adolescentes, existem princípios que regem a aplicação das medidas de proteção conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente. Nessa direção, é CORRETO afirmar que alguns desses princípios são:

I. interesse superior da criança e do adolescente e respeito à sua condição como sujeito de direitos.

II. intervenção precoce e oitiva apenas dos pais, sem inclusão da criança ou adolescente, a fim de preservar sua proteção integral.

III. responsabilidade primária e solidária do poder público e proteção como sujeito de direitos em peculiar condição de desenvolvimento.

IV. proteção integral e prioritária, interesse superior da Família e do Estado.

V. proporcionalidade e atualidade, prevalência da decisão de destituição do poder familiar em detrimento da prevalência da família. 

Assinale a alternativa que indica apenas a(s) assertiva(s) CORRETA(S). 

• A. I e III.
• B. II e IV.
• C. I e V.
• D. II e III.
• E. IV e V.

Gabarito: A

Comentários

• I- verdade 

  II - errado - intervenção precoce e oitiva apenas dos pais, sem inclusão da criança ou adolescente, a fim de preservar sua proteção integral.

  III - verdade 

  IV -errado - interesse superior da Família e do Estado.

  V- errado - prevalência da decisão de destituição do poder familiar em detrimento da prevalência da família. 

• LEI Nº 8.069/1990

  Somente as assertivas I e III estão corretas. Vejamos os erros das demais assertivas:

  II) intervenção precoce e oitiva obrigatória e participação da criança/adolescente;

  IV) proteção integral e prioritária e interesse superior da criança/adolescente;

  V) proporcionalidade e atualidade e prevalência da família;

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: A

Questão 2548399

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Adoção, Guarda e Tutela de Crianças e Adolescentes; Psicologia Jurídica

A colocação de crianças e adolescentes em instituições de acolhimento se manifesta como uma forma de proteção de seus direitos fundamentais e, portanto, de seu desenvolvimento psicossocial. A atuação do psicólogo nesse contexto deve coadunar-se com essa proposta, com base em conhecimentos específicos. Sendo assim, é CORRETO afirmar que

• A. o abrigamento deve ser encarado como medida de proteção de caráter definitivo que se justifica pela clara situação de vulnerabilidade das crianças e adolescentes envolvidos.
• B. o abrigamento de crianças e adolescentes em instituição de acolhimento deve ser uma medida de proteção, excepcional e provisória, que visa garantir seus direitos. Isso significa que o poder público deverá acompanhar o processo que daí se segue para uma definição de reintegração familiar ou de destituição do poder familiar.
• C. maus-tratos, violência de diversas ordens e abandono são justificativas para a decisão de abrigamento e, dessa forma, lhe dão um caráter de medida de proteção transitória para que o trâmite de destituição do poder familiar tenha tempo hábil de ocorrer.
• D. a reavaliação da institucionalização de criança e adolescentes acolhidos tem como principal objetivo a garantia de que a decisão seja coerente com o Princípio da Proteção integral e, como tal, dê o direito aos pais de ter a convivência familiar com seus filhos, bem como o direito de educá-los e acompanhar seu desenvolvimento de acordo com a forma como compreender ser mais adequada ao exercício da parentalidade.
• E. a decisão de reintegração familiar ou de destituição do poder familiar é facultada à equipe técnica da qual o psicólogo faz parte, pois lhe cabe averiguar as condições do melhor interesse dos envolvidos e indicar ao magistrado responsável pelo caso a decisão mais adequada.

Gabarito: B

Comentários

• a)  errado -medida de proteção de caráter definitivo

  b) correto

  c) errado -para que o trâmite de destituição do poder familiar tenha tempo hábil de ocorrer (nem sempre esse é o caminho)

  d)errado - de acordo com a forma como compreender ser mais adequada ao exercício da parentalidade. 

  e) errado - a decisão de reintegração familiar ou de destituição do poder familiar é facultada à equipe técnica da qual o psicólogo faz parte, pois lhe cabe averiguar as condições do melhor interesse dos envolvidos e indicar ao magistrado responsável pelo caso a decisão mais adequada. 

• LEI Nº 8.069/1990

  Art. 101, §1º O acolhimento institucional e o acolhimento familiar são medidas provisórias e excepcionais, utilizáveis como forma de transição para reintegração familiar ou, não sendo esta possível, para colocação em família substituta, não implicando privação de liberdade;

  a) o abrigamento deve ser encarado como medida de proteção de caráter provisório e excepcional;

  c) pode haver a destituição do poder familiar e posterior colocação em família substituta ou a reintegração familiar;

  d) não é da forma como compreender mais adequada, mas da forma que melhor atender aos interesses da criança e adolescente;

  e) a decisão de reintegração familiar ou de destituição do poder familiar cabe exclusivamente ao juiz;

  Gabarito: B

Questão 2548402

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Avaliação Psicológica

Segundo o Conselho Federal de Psicologia, a avaliação psicológica é um processo técnico-científico que deve respeitar diversos aspectos intrínsecos a uma prática ética e responsável e que leve em consideração o impacto de seus resultados. No que diz respeito a esses aspectos, analise as afirmativas identificando os componentes indispensáveis de tal prática.

I. Considerar a importância dos condicionantes históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo, bem como a visão científica em pauta, na qual instrumentos psicológicos representam e legitimam o conhecimento psicológico em dado momento histórico.

II. Interpretar prioritariamente as informações a respeito dos fenômenos psicológicos resultantes da relação do indivíduo avaliado com o psicólogo avaliador, bem como enfatizar o procedimento da testagem psicológica como valor sine qua non para que a avaliação psicológica seja considerada científica.

III. Compreender a avaliação psicológica como um processo de conhecer fenômenos e processos psicológicos que visa essencialmente modificar os comportamentos apresentados na queixa, bem como desenvolver novo repertório comportamental.

IV. Conceber a avaliação psicológica como um processo delimitado no tempo, que possibilita o conhecimento dos fenômenos e processos psicológicos e que dependerá, dentre várias habilidades do profissional, da capacidade de identificação clara da demanda; elaboração de um planejamento com coerência em relação aos fenômenos e objetivos a serem alcançados e capacidade de raciocinar de forma integrativa.

V. Buscar inteligibilidade para o conjunto de achados do processo avaliativo é um dos principais desafios técnicos desse processo. Na apresentação dos resultados de uma avaliação psicológica, este será um dos diferenciais que demonstrará sua qualidade técnica.

VI. Validar a qualidade técnica do profissional por meio da confirmação do uso de informações presentes no SATEPSI, que compreenderão minimamente a indicação dos documentos a serem utilizados no caso específico da avaliação em pauta, bem como darão orientações de cuidados básicos para o caso em questão.

Assinale a alternativa que indica apenas a(s) assertiva(s) CORRETA(S). 

• A. I, II e VI.
• B. II, IV e V.
• C. I, V e VI.
• D. I, IV e V.
• E. II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• I- Considerar a importância dos condicionantes históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo, bem como a visão científica em pauta, na qual instrumentos psicológicos representam e legitimam o conhecimento psicológico em dado momento histórico - certa

  II -prioritariamente (errado) -bem como enfatizar o procedimento da testagem psicológica como valor sine qua non para que a avaliação psicológica seja considerada científica (errado)

  III - errado

  IV- certo -Conceber a avaliação psicológica como um processo delimitado no tempo, que possibilita o conhecimento dos fenômenos e processos psicológicos e que dependerá, dentre várias habilidades do profissional, da capacidade de identificação clara da demanda; elaboração de um planejamento com coerência em relação aos fenômenos e objetivos a serem alcançados e capacidade de raciocinar de forma integrativa.

  V. Buscar inteligibilidade para o conjunto de achados do processo avaliativo é um dos principais desafios técnicos desse processo. Na apresentação dos resultados de uma avaliação psicológica, este será um dos diferenciais que demonstrará sua qualidade técnica- integração

  VI - erradoValidar a qualidade técnica do profissional por meio da confirmação do uso de informações presentes no SATEPSI, que compreenderão minimamente a indicação dos documentos a serem utilizados no caso específico da avaliação em pauta, bem como darão orientações de cuidados básicos para o caso em questão.

• Somente as assertivas I, IV e V estão corretas. Vejamos o erro das demais assertivas:

   

  II) o procedimento da testagem é apenas um dos recursos utilizados na avaliação psicológica e seu uso não é obrigatório;

  III) a avaliação psicológica não tem como objetivos modificar os comportamentos e desenvolver novo repertório comportamental;

  VI) o SATEPSI é um sistema criado para avaliar a qualidade técnico-científica de instrumentos psicológicos e não para indicar documentos (RESOLUÇÃO CFP Nº 006/2019) nem para fornecer orientações (RESOLUÇÃO CFP Nº 010/2005);

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: D

• Atenção: A Letra C e a letra D são as mesmas!

Questão 2548405

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Perícia Psicológica; Psicologia Jurídica

Perícia, palavra que advém do latim e tem como significado habilidade, destreza, e que, dessa forma, deve ser praticada por um profissional experiente e especializado. Sendo assim, é CORRETO afirmar sobre o trabalho pericial do psicólogo no Poder Judiciário que

• A. o psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos, não deverá compartilhar informações coletadas a fim de resguardar o caráter confidencial das comunicações e, dessa forma, preservar o sigilo.
• B. em seu documento, o psicólogo perito deverá apresentar, de forma clara, objetiva e sucinta, esclarecimentos pertinentes à temática avaliada, de forma a sustentar com consistência técnica a indicação da posição que deve ser tomada na decisão judicial.
• C. quando a pessoa atendida for criança, adolescente ou interdito, é necessária a apresentação de consentimento formal a ser dado por pelo menos um dos responsáveis legais.
• D. a recusa do periciado em submeter-se às avaliações para fins de perícia psicológica deve ser registrada devidamente nos meios adequados. Porém, não poderá ser acatada - uma vez que a solicitação adveio do juízo e não do periciado ou de seus responsáveis - sob pena de ser processado eticamente pela não execução da perícia.
• E. um dos princípios fundamentais da avaliação psicológica se refere à função de subsidiar o magistrado responsável pelo processo. Sendo assim, o nexo de causalidade da problemática em questão, que será apresentado na análise e na conclusão do documento emitido pelo perito, deverá conter uma descrição minuciosa das falas e expressões emocionais do periciado durante as sessões de avaliação, para que corroborem e evidenciem a consistência dos resultados.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  A) Errada. Depende do tipo de informação que estará sendo compartilhada. De acordo com o código de ética, o psicólogo só partilhará o que for importante para a análise do caso.

  B) Errada. O psicólogo, no documento produzido a partir da sua intervenção, ficará restrito aos resultados advindos de sua avaliação. Não é sua função indicar qualquer decisão judicial a ser tomada.

  C) Certa. Crianças, adolescentes, interditos ou incapazes, necessitam de autorização formal dos responsáveis para participar de qualquer procedimento avaliativo.

  D) Errada. O perito não pode ser processado ou responsabilizado caso o periciando se recuse a participar da intervenção.

  E) Errada. O psicólogo não fará uma "descrição minuciosa das falas e expressões emocionais do periciado durante as sessões de avaliação, para que corroborem e evidenciem a consistência dos resultados." Registrará apenas o que for importante para o correto entendimento do caso.

Questão 2548408

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Jurídica; Psicologia Jurídica: Conceito, Histórico e Atuação

A atuação do psicólogo junto ao Poder Judiciário inclui a produção de documentos advindos de sua prática profissional, os quais devem ser elaborados dentro de certo rigor científico. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. Os recursos técnico-científicos utilizados, bem como o compromisso de imparcialidade frente à investigação psicológica que permeiam o processo pericial, requerem, por parte do profissional, uma necessária análise crítica de seu trabalho.

II. A equipe interprofissional do fórum deve ter acesso ao documento antes de ser encaminhado ao magistrado, a fim de que em conjunto, possam melhor encaminhar os subsídios para a decisão judicial.

III. O documento elaborado pelo psicólogo deve ser visto à luz das circunstâncias do contexto social e político do momento em que se dá. Além disso, também considera que é registro de um momento dado da história dos sujeitos envolvidos no processo pericial, e como tal, pressupõe um prazo de validade vinculado à função das características avaliadas, das informações obtidas e dos objetivos da avaliação.

IV. Na elaboração do documento, o psicólogo deverá levar em conta a observância dos riscos e compromissos em relação à utilização das informações presentes nos documentos.

V. Os métodos e técnicas psicológicas utilizadas para a coleta de dados, estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa ou grupo periciado, devem ser descritos minuciosamente no documento, indicando seus objetivos, critérios de validação, critérios de fidedignidade e precisão com fins de acentuar a confiabilidade dos resultados apresentados.

Assinale a alternativa que indica apenas a(s) assertiva(s) CORRETA(S).

• A. I, III e IV.
• B. II, III e IV.
• C. IV e V.
• D. I, III e V.
• E. II e V.

Gabarito: A

Comentários

• I. Os recursos técnico-científicos utilizados, bem como o compromisso de imparcialidade frente à investigação psicológica que permeiam o processo pericial, requerem, por parte do profissional, uma necessária análise crítica de seu trabalho - certo

  II. A equipe interprofissional do fórum deve ter acesso ao documento antes de ser encaminhado ao magistrado, a fim de que em conjunto, possam melhor encaminhar os subsídios para a decisão judicial - errado

  III. O documento elaborado pelo psicólogo deve ser visto à luz das circunstâncias do contexto social e político do momento em que se dá. Além disso, também considera que é registro de um momento dado da história dos sujeitos envolvidos no processo pericial, e como tal, pressupõe um prazo de validade vinculado à função das características avaliadas, das informações obtidas e dos objetivos da avaliação. verdade

  IV. Na elaboração do documento, o psicólogo deverá levar em conta a observância dos riscos e compromissos em relação à utilização das informações presentes nos documentos -  verdade

  V. Os métodos e técnicas psicológicas utilizadas para a coleta de dados, estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa ou grupo periciado, devem ser descritos minuciosamente no documento, indicando seus objetivos, critérios de validação, critérios de fidedignidade e precisão com fins de acentuar a confiabilidade dos resultados apresentados - errado

Questão 2548411

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Exames Mentais e Funções Psíquicas; Psicopatologia; Transtornos do Humor

Marina, 32 anos de idade, foi encaminhada ao serviço de psicologia e relatou ao profissional: perda de interesse pelas coisas e incapacidade de sentir prazer; disse sentir-se culpada e que não merece viver, que leva muito tempo para realizar atividades simples do dia a dia, e que tem dificuldade de dormir.

Os sintomas correspondem, respectivamente, às alterações psicológicas:

• A. disforia; depressão; anedonia; alterações na esfera instintiva e neurovegetativas.
• B. elação do eu; ideação paranoide; hipobulia/abulia; alterações na esfera instintiva e neurovegetativas.
• C. estupor; negativismo; alterações da volição e hipertimia.
• D. alterações na esfera instintiva e neurovegetativas; negativismo; hipobulia/abulia e apatia.
• E. anedonia; alterações ideativas ou cognitivas; inibição psicomotora e alterações na esfera instintiva e neurovegetativas.

Gabarito: E

Comentários

• perda de interesse pelas coisas - anedonia

  incapacidade de sentir prazer - alterações cognitivas

  demora para fazer atividades simples - inibição motora

  alterações na esfera instintiva e vegetativa - falta de sono

• Se me permite, Juliana, a incapacidade de sentir prazer também é anedonia. As alterações cognitivas está em "Sentir-se culpada e que não merece viver" referente a Personalização.

  Perda de interesse pelas coisas e incapacidade de sentir prazer- Anedonia

  Sentir-se culpada e que não merece viver- Alterações cognitivas

  Leva muito tempo para realizar atividades simples do dia a dia- Inibições motora

  Dificuldade de dormir- alterações na esfera instintiva e neurovegetativas

Questão 2548414

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Exames Mentais e Funções Psíquicas; Psicopatologia

Uma das principais funções psíquicas a ser analisada em um Exame de Estado Mental é a sensopercepção. Sobre essa função, é CORRETO afirmar que

• A. o fenômeno descrito como alucinose caracteriza-se pela ausência do juízo de realidade e rebaixamento do estado de consciência.
• B. a principal diferença entre ilusão e alucinação diz respeito à percepção do objeto, sendo que esse é deformado na primeira e produzido na segunda.
• C. a ilusão é a percepção clara e definida de um objeto sem a presença do objeto estimulante real.
• D. alucinação é um fenômeno psíquico que ocorre exclusivamente em indivíduos que sofrem de transtornos mentais.
• E. o delírio é o principal fenômeno da alteração de sensopercepção, caracterizado pela redução no nível de consciência.

Gabarito: B

Comentários

• Ilusão=percepção equivocada de um objeto ou coisa - Uma ilusão refere-se a uma percepção equivocada. Em termos mais simples, ilusões distorcem a realidade dos objetos. Ilusões tendem a enganar a maioria das pessoas e são consideradas como normais.alucinações=falsas percepções, elas não existem 

  Alucinação = falsa percepção, não há estímulos externos. A característica fundamental é que, em alucinações não há estímulos externos. Assim, eles podem ser o resultado de estimulação interna. Alucinações não são universais, como no caso de ilusões. Pelo contrário, elas tendem a ser únicas e pessoais. Na psicologia, estudamos várias perturbações mentais que provocam experiências de alucinações.

• Delírios ou crenças falsas – delírio é uma alteração do conteúdo do pensamento. Há delírios de grandeza (“Eu sou o presidente do país.”), de ciúme (“Todos me traem.”), de perseguição (“Você [dizendo para o médico] está aqui para me matar!”), místicos (“Eu sou Jesus Cristo.”), etc. A pessoa crê ser isto real. E nada a convence de que não é.

• A. o fenômeno descrito como alucinose caracteriza-se pela ausência do juízo de realidade e rebaixamento do estado de consciência. Comentário - Na Alucinose há a presenção do juízo de realidade, o sujeito alucina mas tem a convicção de que aquilo não é real. Diferente da Alucinação propriamente dita, que o sujeito possui uma crença inamovivível de que ele evento, de fato, existe. A esquizofrenia, a qual possui a alucinação em seu quadro, apresenta uma carência extrema de insight, o sujeito não consegue diferenciar o real da alucinação.

  B. a principal diferença entre ilusão e alucinação diz respeito à percepção do objeto, sendo que esse é deformado na primeira e produzido na segunda. CORRETO

  C. a ilusão é a percepção clara e definida de um objeto sem a presença do objeto estimulante real. Comentário - A ilusão é uma percepção DEFORMADA do objeto. Na alucinação, que o sujeito tem uma percepção clara e definida do objeto sem a presença do estímulo.

  D. alucinação é um fenômeno psíquico que ocorre exclusivamente em indivíduos que sofrem de transtornos mentais. Comentário - Não é exclusiva. Por exemplo, substância que atua no sistema nervoso central como LSD.

  E. o delírio é o principal fenômeno da alteração de sensopercepção, caracterizado pela redução no nível de consciência. Comentário - O principal fenômeno da alteração da sensopção é a ALUCINAÇÃO.

Questão 2548417

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos; Psicopatologia; Transtornos de Personalidade; Transtornos do Humor

Um paciente encaminhado ao serviço de psicologia demostra estar enérgico e faz uso de roupas extravagantes, a atenção é facilmente desviada para estímulos externos insignificantes, ele não apresenta alterações no juízo da realidade e de sensopercepção, o humor é eufórico e a autoestima inflada, além de visivelmente apresentar atividade motora acelerada mais que o habitual. O Exame do Estado Mental, do caso fictício, descreve o espectro de transtorno

• A. quadros psicóticos.
• B. quadros dissociativos.
• C. quadros depressivos.
• D. quadros paranoicos.
• E. quadros maníacos.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E.

  "Pacientes em episódios maníacos podem usar roupas exuberantes, extravagantes ou coloridas e frequentemente têm posturas autoritárias com fluxo de fala rápido e sem interrupções. Os pacientes podem fazer associações pela sonoridade (novos pensamentos são desencadeados pelo som das palavras e não pelo significado). Distraídos com facilidade, os pacientes podem constantemente mudar de um tema para outro ou de uma empreitada para outra. Entretanto, eles tendem a acreditar que estão em seu melhor estado mental.

  Perda da crítica e aumento na capacidade de atividade, muitas vezes, acarretam comportamentos intrusivos, podendo ser uma combinação perigosa. Disso resultam atritos interpessoais que podem levar os pacientes a sentir que estão sendo tratados injustamente ou perseguidos. Como resultado, os pacientes podem se tornar um perigo para si mesmos e para as outras pessoas. A atividade mental acelerada é experimentada como uma corrida de pensamentos pelos pacientes e é observada como fuga de ideias pelo médico."

Questão 2548420

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Jurídica; Violência Doméstica, Violência Contra a Mulher e Casos de Abuso

A legislação brasileira a respeito da violência doméstica e familiar contra a mulher prevê centros de educação e reabilitação para agressores que poderão ser criados e promovidos pela União, Distrito Federal, Estados e Município, no limite de suas competências. Já se encontram, em vários Estados do País, iniciativas de intervenção junto ao autor da violência doméstica.

Sobre os pressupostos sistêmicos que fundamentam tais intervenções, assinale a alternativa CORRETA.

• A. Nas intervenções grupais com autores de violência doméstica, uma vez que são os responsáveis pela ocorrência, o direcionamento da atuação do psicólogo deve ser eminentemente jurídico, demonstrando para eles todas as consequências legais de seus atos.
• B. A ideia de reciprocidade causal não é relevante para abordagem psicológica do autor de violência doméstica, pois a lei será aplicada com base na positividade jurídica.
• C. A busca de causalidade intrapsíquica para a ocorrência da violência é a meta fundamental da atuação psicológica junto ao autor, pois se fundamenta que sua escolha em realizar o ato violento independe da sua rede de relações.
• D. A dificuldade na efetividade na aplicação da Lei Maria da Penha foi um dos motivos que fomentou iniciativas de implementação de intervenções psicológicas junto ao autor, uma vez que, na violência doméstica por parceiros íntimos, é recorrente a desistência do processo pelas mulheres, quando isso é legalmente possível. Tal fato é consequência de ser modalidade de violência na qual questões relacionais estão presentes.
• E. A proposta de justiça restaurativa nas ocorrências de violência doméstica pode ser uma das formas de implicar o autor nos desdobramentos psicossociais de seu ato com relação à vítima. Esse fato é facilitado pelo enfoque retributivo dessa modalidade de intervenção cuja meta é a penalização.

Gabarito: D

Comentários

• intervenções com autores de violência - 

  começando do e (errado) - a meta não é a penalização; d) verdade); c) erradíssimo (não é esse o foco principal); b) erradíssimo; a) errado

  A dificuldade na efetividade na aplicação da Lei Maria da Penha foi um dos motivos que fomentou iniciativas de implementação de intervenções psicológicas junto ao autor, uma vez que, na violência doméstica por parceiros íntimos, é recorrente a desistência do processo pelas mulheres, quando isso é legalmente possível. Tal fato é consequência de ser modalidade de violência na qual questões relacionais estão presentes. 

   

Questão 2548423

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Família; Psicologia Jurídica

Nas separações conjugais, não é raro que litígios se estendam por longos períodos, sem efetividade das decisões judiciais. Pela perspectiva sistêmica, é possível se fazer leituras específicas desse fato, que podem fundamentar ações interdisciplinares para tal problemática.

Com base nessas premissas, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A separação é uma ocorrência possível no ciclo familiar e seus desdobramentos dependerão, dentre outros aspectos, das interdependências vividas pelos integrantes da família e pelos compromissos de lealdade.
• B. A partir da separação, a família se desestrutura e não mais se terá um sistema em que as partes exercem compromissos jurídicos de lealdade conjugal, o que desfaz a unidade psicoafetiva.
• C. Uma vez que o que se desfaz é o vínculo conjugal, a avaliação do psicólogo nas varas de família deve priorizar as características psicológicas e econômicas de cada ex-cônjuge para que seu relatório auxilie o magistrado na decisão sobre a guarda de filhos. 
• D. As colusões conjugais bastante comuns nos litígios familiares dizem respeito às relações de casal, por isso, embora detectadas num estudo psicossocial da família, não serão fundamento para o subsídio psicológico fornecido ao juiz.
• E. Os profissionais de direito, psicologia e serviço social que atuam com separações nas varas de família seguem os ritos jurídicos, o que os impede de colaborar com novos rumos para o processo, uma vez que a objetividade, linearidade e determinismo fundamentam essas práticas.

Gabarito: A

Comentários

• A separação é uma ocorrência possível no ciclo familiar e seus desdobramentos dependerão, dentre outros aspectos, das interdependências vividas pelos integrantes da família e pelos compromissos de lealdade.

Questão 2548426

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Adoção, Guarda e Tutela de Crianças e Adolescentes; Políticas Públicas no ECA; Psicologia Jurídica; Psicologia Jurídica: Conceito, Histórico e Atuação

A atuação do psicólogo na garantia de direitos de crianças e adolescentes, nas diversas teorias psicológicas, enfatiza a importância do papel das pessoas (familiares ou de instituições) que acompanham o desenvolvimento de crianças e adolescentes. Com base nesse pressuposto, analise as afirmações a seguir.

I. O psicólogo deve participar da avaliação periódica a cada seis meses de crianças/adolescentes institucionalizados, elaborando, ao final da avaliação, documentos que subsidiem a decisão judicial pela reintegração familiar ou colocação em família substituta.

II. Na observância de situação socioeconômica muito precária de família que se encontra em estudo psicológico inicial no Poder Judiciário, o psicólogo deve emitir o documento que irá subsidiar a decisão judicial, enfatizando que tais condições dificultam o desenvolvimento psicológico saudável, indicando a destituição do poder familiar e consequente possibilidade de adoção como prevenção de futuros desajustes psicossociais da criança.

III. No caso de colocação em família substituta, pode ser uma das atribuições do psicólogo do Poder Judiciário ouvir a criança envolvida e considerar sua opinião, respeitando seu estágio de desenvolvimento.

IV. Em situações de adoção, para colaborar com a garantia do direito de crianças e adolescentes à convivência familiar, é relevante a atribuição do psicólogo das varas de infância e juventude de acompanhar o estágio de convivência por trinta dias na família substituta, orientando todos os membros da família para a promoção de saúde mental, não sendo sua função nessa situação elaborar relatório para o magistrado, uma vez que a adoção já foi concluída.

Assinale a alternativa que indica apenas a(s) assertiva(s) CORRETA(S).

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. II e III.
• D. I e IV.
• E. II e IV.

Gabarito: B

Comentários

• importância das pessoas que acompanham o desenvolvimento das criancas e adolescentes:

  I errado - a cada 6 meses

  II errado - jamais deverá ser indicada destituicao do poder familiar por pobreza

  III - certo - respeitar o estágio de desenvolvimento da criança, ouvindo sua opinião (no caso de criancas que jea podem expressá-la)

  IV- errado

• LEI Nº 8.069/1990

  A questão está desatualizada. De acordo com alteração dada pela redação da Lei nº 13.509, de 2017, o novo prazo é de 3 meses.

  II) falta ou carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar (Art. 23);

  IV) a elaboração de relatório que subsidia a decisão fundamentada da autoridade judiciária é uma competência do psicólogo judiciário;

  Gabarito: DESATUALIZADA

Questão 2548429

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Jurídica; Psicologia Jurídica: Conceito, Histórico e Atuação

Numa perspectiva sistêmica sobre o papel do psicólogo atuante com crianças em situação de risco e/ou institucionalizadas, o conceito de rede é fundamental para se delinear a atribuição desse profissional no sistema de justiça.

Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA.

• A. As casas de acolhimento, como instituições implicadas na medida de proteção de crianças e adolescentes, devem ter caráter provisório, segundo a legislação vigente e, portanto, os educadores sociais são necessários e suficientes para fornecer as informações ao sistema de justiça acerca da situação da criança em acolhimento.
• B. O psicólogo, ao realizar o estudo que subsidiará a decisão judicial sobre uma criança em situação de vulnerabilidade na família biológica, deverá dar ênfase à estruturação, funcionamento e principalmente às condições materiais da família nuclear, uma vez que ela é responsável pela proteção da criança.
• C. O psicólogo atuante em casos de crianças institucionalizadas em seus documentos consequentes das avaliações realizadas deve ser objetivo em suas afirmações sobre as precárias condições socioafetivas das famílias envolvidas, atribuindo aos seus integrantes a responsabilidade pela violação de direitos das crianças e adolescentes, fatos esses que subsidiam a futura decisão judicial.
• D. Uma vez que a institucionalização tem caráter eminentemente legal, não sofre influências de fatores e valores socioculturais e religiosos em seu funcionamento, o que traria consequências nocivas ao processo de se garantir direitos de indivíduos em desenvolvimento.
• E. Na rede de proteção de crianças e adolescentes com direitos violados, não é suficiente somente identificar as organizações componentes da rede, mas principalmente compreender o padrão relacional existente entre elas.

Gabarito: E

Comentários

• questão nota 10. Trouxe a necessidade de conhecimento de vários conceitos. 

Questão 2548432

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Adoção, Guarda e Tutela de Crianças e Adolescentes; Psicologia Jurídica

A adoção é uma via importante de se garantir a convivência familiar para crianças e adolescentes cujos pais foram destituídos do poder familiar. Sobre essa temática, assinale a alternativa CORRETA.

• A. O papel do psicólogo nos processos de adoção refere-se a realizar a avaliação dos candidatos à adoção na intenção de traçar prognósticos de sucesso no processo, para o que deve considerar principalmente as escolhas dos candidatos quanto ao perfil da criança, colaborando, assim, para o êxito da adoção. 
• B. O altruísmo é o principal motivador da adoção, fato essencial para um futuro bom relacionamento familiar.
• C. O processo de seleção de candidatos fundamentado na valoração de atributos dos adotantes e o processo seletivo que realiza preparação para a adoção seguem os mesmos pressupostos, sendo possível o psicólogo escolher uma das estratégias para atingir seus objetivos de contribuir para uma adoção exitosa.
• D. Os critérios para a adoção não têm sido constantes na história da adoção, pois dependem de aspetos legais, psicológicos, culturais e sociais.
• E. A atuação do psicólogo nos processos de adoção não pode se destinar especialmente aos casais/pessoas em espera, pois nesses casos a adoção ainda não é certa e intervenções podem gerar expectativas.

Gabarito: D

Comentários

• a) não há como o psicólogo fazer esse tipo de prognóstico de sucesso no processo de adoção;

  b) vários outros fatores aparecem mais associados como problemas conjugais, infertilidade, ninho vazio, etc.

  c) são duas áreas de ação distintas e, portanto, com técnicas específicas e suas particularidades;

  e) pode e deve se destinar a esse tipo de atuação;

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: D

Questão 2548435

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Jurídica; Psicologia Jurídica: Conceito, Histórico e Atuação

Sobre a atuação do psicólogo como perito e assistente técnico no Poder Judiciário, é CORRETO afirmar que:

• A. a perícia se fundamenta em fontes de informação advindas do uso de técnicas e instrumentos psicológicos, não sendo permitido o uso de dados provenientes de visitas a instituições e domicílio do periciando.
• B. no item denominado “análise” do documento proveniente da perícia psicológica, o psicólogo que atende a uma demanda do Poder Judiciário deverá subsidiar o magistrado com informações pertinentes à área da psicologia. No item “conclusão” do documento psicológico, deve constar a síntese dos dados psicológicos relevantes para a demanda da perícia e a sugestão da medida jurídica a ser tomada com base na análise realizada em todo o processo pericial.
• C. num litígio familiar, quando um psicoterapeuta de crianças é solicitado pelo Poder Judiciário para emitir um laudo pericial de uma criança por ele atendida, deve fundamentar-se nos resultados técnicos e instrumentos por ele utilizados na avaliação psicológica inicial da criança e em seus registros de sessões, para compor o documento a ser encaminhado ao magistrado, cuidando para ser fidedigno a todas as informações relatadas.
• D. o psicólogo-perito deve produzir laudo fundamentado nos quesitos elaborados pelo operador de Direito e, no caso de seu documento ser contestado, os assistentes-técnicos das partes não poderão elaborar novos quesitos, devendo analisar somente a adequação técnica do laudo emitido pelo perito.
• E. no contexto jurídico, o psicólogo perito deverá inserir em seu documento somente informações relevantes para a demanda que lhe foi destinada, com a recomendação aos outros profissionais que tiverem acesso aos resultados da perícia, sobre a confidencialidade e responsabilidade com relação ao dados.

Gabarito: E

Comentários

• a) errado -não sendo permitido o uso de dados provenientes de visitas a instituições e domicílio do periciando. 

  b) falso

  c) falso

  d) errado

  e) verdade - somente dados relevantes, com a recomendação de confidencialidade e responsabilidade de outros profissionais

• RESOLUÇÃO CFP Nº 008/2010

  Vejamos o erro das demais assertivas:

  a) Conforme a especificidade de cada situação, o trabalho pericial poderá contemplar observações, entrevistas, visitas domiciliares e institucionais, aplicação de testes psicológicos, utilização de recursos lúdicos e outros instrumentos, métodos e técnicas reconhecidas pelo Conselho Federal de Psicologia (Art. 3º);

  b) Em seu relatório, o psicólogo perito apresentará indicativos pertinentes à sua investigação que possam diretamente subsidiar o Juiz na solicitação realizada, reconhecendo os limites legais de sua atuação profissional, sem adentrar nas decisões, que são exclusivas às atribuições dos magistrados (Art. 7º);

  c) É vedado ao psicólogo que esteja atuando como psicoterapeuta das partes envolvidas em um litígio produzir documentos advindos do processo psicoterápico com a finalidade de fornecer informações à instância judicial acerca das pessoas atendidas (Art. 10, inciso II);

  d) A relação entre os profissionais deve se pautar no respeito e colaboração, cada qual exercendo suas competências, podendo o assistente técnico formular quesitos ao psicólogo perito (Art. 2º,§ único);

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: E

• A alternativa B não fala em adentrar em decisões. Mas uso o termo de sugestão da medida jurídica a ser tomada. Ao final, não acaba sendo uma sugestão, baseado no material trabalho (discursos) das partes?! A decisão a ser tomada é reservada ao juiz. Mas me ocorre que não é isso que a alternativa B diz! Pelo contrário, como uma base técnica-científica que sugere possibilidades ao juiz. este, por sua vez toma a decisão.

Questão 2548438

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Avaliação Psicológica; Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia; Resolução CFP n° 006/2019 - Manual de Elaboração de Documentos Escritos - Informes e Documentos Psicológicos

Sobre os documentos elaborados por psicólogos, decorrentes de avaliação psicológica, definindo-a como processo técnico-científico de coleta de dados, estudos e interpretação de informações a respeito dos fenômenos psicológicos, que são resultantes da relação do indivíduo com a sociedade, é CORRETO afirmar que

• A. no laudo psicológico, a relevância dos aspectos históricos e sociais relacionados aos fenômenos psicológicos é relativa, pois a avaliação remete ao momento presente do indivíduo.
• B. a linguagem a ser utilizada nos documentos deve ser compatível com as expressões próprias da linguagem profissional independentemente do destinatário do documento.
• C. na avaliação psicológica que deve ter como fundamento a neutralidade do psicólogo, a Resolução 07/2003 orienta que esse profissional recuse solicitações de avaliação e elaboração de documentos apenas em situações que fomentem preconceitos, entretanto, que atue com modelos institucionais e ideológicos de perpetuação da segregação aos diferentes modos de subjetivação, pois sua atuação é importante na produção de conhecimento. 
• D. o psicólogo deve considerar as relações de poder relativas à emissão de documento. Para isso, o cuidado é necessário acerca da análise de riscos e compromissos inerentes aos documentos por ele emitidos.
• E. estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa avaliada ou grupos atendidos não são considerados fontes de informações para avaliação psicológica, não podendo embasar o conteúdo de um documento psicológico.

Gabarito: D

Comentários

• 1. errado, nunca aspectos históricos e sociais são relativos - eles estão intrincados na construção da subjetividade.

  2. errado - deve ser adequada, formal, porém adequada ao receptor.

  3. errado a escrita está confusa - entretanto - marcou o erro

  4. verdade 

  5. errado - são considerados

Questão 2555557

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Governança; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Infraestrutura de Rede; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Segurança de TI; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Sistemas; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Suporte de TI; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Civil; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Estatístico; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psiquiatra
• Disciplina: Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
• Assuntos: Lei 1.511 de 1994 - Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado de Mato Grosso do Sul; Tribunal de Justiça do Estado do Mato Grosso do Sul

Considerando o disposto no Código de Organização Judiciárias do Estado de Mato Grosso do Sul, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

I. Para garantir o cumprimento e a execução de seus atos e decisões, podem o tribunal e os juízes requisitar do Poder Público os meios necessários àquele fim, autorizada a apreciação do mérito da decisão ou do fato a ser executado ou cumprido.

II. Na guarda e aplicação da Constituição da República, da Constituição do Estado e das leis, o Poder Judiciário só intervirá em espécie e por provocação da parte, salvo quando a lei expressamente determinar procedimento de ofício.

III. O Tribunal de Justiça e os juízes mencionados no Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado de Mato Grosso do Sul têm competência exclusiva para conhecer todas as espécies jurídicas, ressalvadas as restrições constitucionais e legais.

IV. A justiça do Estado é instituída para assegurar a defesa social, tutelar e restaurar as relações jurídicas.

• A. Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
• B. Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
• C. Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
• D. Apenas as assertivas II e III estão corretas.
• E. Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

Gabarito: C

Comentários

• ACERTEI SO POR INTERPRETAÇAO. VAMOS LA

  ERRADO I. Para garantir o cumprimento e a execução de seus atos e decisões, podem o tribunal e os juízes requisitar do Poder Público os meios necessários àquele fim, autorizada a apreciação do mérito da decisão ou do fato a ser executado ou cumprido. MAIS ESSA AGORA PODER JUDICIARIO PEDIR AUTORIZAÇAO PRA JULGAR ALGUEM. FAZ A SUA PARTE QUE FASSO A MINHA!

   

   

   

  CORRETO II. Na guarda e aplicação da Constituição da República, da Constituição do Estado e das leis, o Poder Judiciário só intervirá em espécie e por provocação da parte, salvo quando a lei expressamente determinar procedimento de ofício.  ESSA AQUI EU ASSUMO QUE DEU UM POUCO DE TRABALHO PRA INTERPRETA, POIS MEU FOCO E EM QUESTOES DA FCC QUE E MAIS LETRA DE LEI.

   

   

  CORRETO III. O Tribunal de Justiça e os juízes mencionados no Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado de Mato Grosso do Sul têm competência exclusiva para conhecer todas as espécies jurídicas, ressalvadas as restrições constitucionais e legais. 

   

   

  CORRETO IV. A justiça do Estado é instituída para assegurar a defesa social, tutelar e restaurar as relações jurídicas.  

• A fim de encontrarmos a resposta correta, iremos analisar cada uma das alternativas a seguir:
  
  A) Errada - Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
  
  
  I - O art. 5º da Lei 1.511 de 1994 informa que “Para garantir o cumprimento (...) àquele fim, VEDADA a apreciação do mérito (...). Pessoal, não está autorizada a apreciação do mérito da decisão ou do fato. Por isso o item está incorreto.
  
  II – O art. 3º da Lei 1.511 de 1994 dispõe exatamente sobre o que está exposto na questão. Veja que, em regra, para que haja a intervenção do Poder Judiciário, faz-se necessária a provocação da parte. Por isso o item está correto.
  
  IV – O art. 2º da Lei 1.511 de 1994 diz justamente sobre o assunto da questão. Cabe ressaltar que a razão de ser da Justiça do Estado é garantir, dentro da sua competência, a prestação jurisdicional, para atender aos anseios da sociedade, atuando com justiça, equidade e promovendo a paz social. Por isso o item está correto.
  
  
  B) Errada - Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
  
  
  I - O art. 5º da Lei 1.511 de 1994 informa que “Para garantir o cumprimento (...) àquele fim, VEDADA a apreciação do mérito (...). Pessoal, não está autorizada a apreciação do mérito da decisão ou do fato. Por isso o item está incorreto.
  
  II – O art. 3º da Lei 1.511 de 1994 dispõe exatamente sobre o que está exposto na questão. Veja que, em regra, para que haja a intervenção do Poder Judiciário, faz-se necessária a provocação da parte. Por isso o item está correto.
  
  III – O art. 4º da Lei 1.511 de 1994 fala justamente sobre isso. Pessoal, observadas as exceções constitucionais e legais, para que o Tribunal de Justiça e os juízes possam atuar regularmente, eles necessitam ter competência para conhecer de todas as espécies jurídicas. Por isso o item está correto.
  
  
  C) Correta - Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas. 
  
  
  
  
  II – O art. 3º da Lei 1.511 de 1994 dispõe exatamente sobre o que está exposto na questão. Veja que, em regra, para que haja a intervenção do Poder Judiciário, faz-se necessária a provocação da parte. Por isso o item está correto.
  
  III – O art. 4º da Lei 1.511 de 1994 fala justamente sobre isso. Pessoal, observadas as exceções constitucionais e legais, para que o Tribunal de Justiça e os juízes possam atuar regularmente, eles necessitam ter competência para conhecer de todas as espécies jurídicas. Por isso o item está correto.
  
  IV – O art. 2º da Lei 1.511 de 1994 diz justamente sobre o assunto da questão. Cabe ressaltar que a razão de ser da Justiça do Estado é garantir, dentro da sua competência, a prestação jurisdicional, para atender aos anseios da sociedade, atuando com justiça, equidade e promovendo a paz social. Por isso o item está correto.
  
  
  
  
  D) Errada - Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
  
  
  II – O art. 3º da Lei 1.511 de 1994 dispõe exatamente sobre o que está exposto na questão. Veja que, em regra, para que haja a intervenção do Poder Judiciário, faz-se necessária a provocação da parte. Por isso o item está correto.
  
  III – O art. 4º da Lei 1.511 de 1994 fala justamente sobre isso. Pessoal, observadas as exceções constitucionais e legais, para que o Tribunal de Justiça e os juízes possam atuar regularmente, eles necessitam ter competência para conhecer de todas as espécies jurídicas. Por isso o item está correto.
  
  
  
  
  E) Errada - Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas. 
  
  
  I - O art. 5º da Lei 1.511 de 1994 informa que “Para garantir o cumprimento (...) àquele fim, VEDADA a apreciação do mérito (...). Pessoal, não está autorizada a apreciação do mérito da decisão ou do fato. Por isso o item está incorreto.
  
  III – O art. 4º da Lei 1.511 de 1994 fala justamente sobre isso. Pessoal, observadas as exceções constitucionais e legais, para que o Tribunal de Justiça e os juízes possam atuar regularmente, eles necessitam ter competência para conhecer de todas as espécies jurídicas. Por isso o item está correto.
  
  IV – O art. 2º da Lei 1.511 de 1994 diz justamente sobre o assunto da questão. Cabe ressaltar que a razão de ser da Justiça do Estado é garantir, dentro da sua competência, a prestação jurisdicional, para atender aos anseios da sociedade, atuando com justiça, equidade e promovendo a paz social. Por isso o item está correto.
  
  Resposta: C
  
  
  

Questão 2555563

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Governança; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Segurança de TI; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Sistemas; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Suporte de TI; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Civil; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
• Assuntos: Resolução Nº 98 de 2013 - Código De Ética Dos Servidores Do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do sul; Tribunal de Justiça do Estado do Mato Grosso do Sul

Com base no Código de Ética dos Servidores do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul (Resolução n.º 98, de 04 de Novembro de 2013), assinale a alternativa INCORRETA.

• A. É dever do servidor investido em função ou cargo de gestão opinar publicamente a respeito do desempenho funcional de outro servidor investido em função ou cargo de gestão para assegurar a honorabilidade do órgão.
• B. O servidor, investido em cargo de gestão, que for parente em linha reta de pessoa que mantenha participação superior a cinco por cento do capital de sociedade comercial que negocie com o Poder Público deve comunicar o fato ao setor de pessoal do Tribunal de Justiça.
• C. O servidor investido em função ou cargo de gestão não poderá receber salário ou qualquer outra remuneração de fonte privada que esteja em desacordo com a Lei e a Constituição Federal.
• D. O servidor deve abster-se de manter relações oficiais, financeiras, profissionais ou pessoais que possam prejudicar ou criar embaraços e restrições a sua atuação profissional.
• E. É dever ético fundamental do servidor da Justiça Estadual apresentar-se para o trabalho adequadamente vestido, segundo o padrão do Poder Judiciário.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

  "Opinar publicamente".... Nem a pau Juvenal...

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• A fim de encontrarmos a alternativa correta, iremos analisar cada uma das assertivas a seguir:
  
  
  
  A) Correta - É dever do servidor investido em função ou cargo de gestão opinar publicamente a respeito do desempenho funcional de outro servidor investido em função ou cargo de gestão para assegurar a honorabilidade do órgão. 
  
  O Art. 13, I, da Resolução n.º 98/2013, afirma que é vedado ao referido servidor opinar publicamente sobre o desempenho funcional de outro servidor com função ou cargo de gestão ou do ordenador de despesas da Justiça Estadual . Veja que a banca trocou as informações, visto que o ato de opinar é uma vedação e não um dever. Sendo assim, esta é a alternativa correta, por ser a única incorreta, conforme pedido na questão.
  
  
  B) Incorreta - O servidor, investido em cargo de gestão, que for parente em linha reta de pessoa que mantenha participação superior a cinco por cento do capital de sociedade comercial que negocie com o Poder Público deve comunicar o fato ao setor de pessoal do Tribunal de Justiça.
  
  
  
  
  
  O Art. 10, parágrafo único, da Resolução n.º 98/2013, informa que o servidor, investido em função ou cargo de gestão, que tiver participação superior a cinco por cento do capital de sociedade comercial, de instituição financeira ou de empresa que tenha negociação com o Poder Público, tem o dever de fazer comunicação do fato ao Setor de Pessoal do TJ. A norma ainda assevera que essa regra também é aplicada se a participação social for de parente que esteja em linha reta ou colateral até o 2° Grau . Pelo fato de a assertiva estar de acordo com a norma, ela está incorreta, conforme pedido na questão.
  
  
  C) Incorreta - O servidor investido em função ou cargo de gestão não poderá receber salário ou qualquer outra remuneração de fonte privada que esteja em desacordo com a Lei e a Constituição Federal.  
  
  O Art. 11, I, da Resolução n.º 98/2013, diz que, em regra, o servidor não pode receber contraprestação salarial ou remuneratória de fontes privadas. Isso tudo para que não haja conflito de interesses e para que a moralidade seja uma realidade no serviço público. Como a alternativa está de acordo com a norma, está incorreta, conforme pedido na questão.
  
  
  
  
  D) Incorreta - O servidor deve abster-se de manter relações oficiais, financeiras, profissionais ou pessoais que possam prejudicar ou criar embaraços e restrições a sua atuação profissional. 
  
  O Art. 3º da Resolução nº 98/2013 diz justamente isso. O servidor não pode ter certas relações que possam atrapalhar a sua atuação profissional. Como a alternativa está de acordo com a norma, está incorreta, conforme pedido na questão.
  
  E) Incorreta - É dever ético fundamental do servidor da Justiça Estadual apresentar-se para o trabalho adequadamente vestido, segundo o padrão do Poder Judiciário. 
  
  O Art. 6º, X, da Resolução nº 98/2013, esclarece esse assunto. É um dever ético do servidor estar no trabalho com vestimentas adequadas, conforme o padrão estabelecido pelo Judiciário. Como a alternativa está de acordo com a norma, está incorreta, conforme pedido na questão.
  
  Resposta: A

Questão 2555575

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Sistemas; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Regimento Interno

Considerando o disposto no Regimento Interno do Tribunal de Justiça do Estado de Mato Grosso do Sul sobre os atos do Tribunal de Justiça, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa CORRETA.

I. Provimentos são instruções ou determinações de caráter regulamentar, expedidos para a boa ordem, regularidade e uniformização dos serviços da Justiça e fiel observância da Lei.

II. Voto é a manifestação proferida pelo Conselho Superior da Magistratura, por comissão – permanente ou transitória –, ou por juízes auxiliares ou corregedores, no exercício de suas funções, por ocasião da conclusão de seus trabalhos nos respectivos processos.

III. Portarias são atos administrativos, visando à reestruturação dos serviços.

IV. Instruções são atos de ordenamento administrativo interno, visando a disciplinar o modo e a forma de execução de serviços da Secretaria do Tribunal e dos órgãos auxiliares.

• A. Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
• B. Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
• C. Apenas as assertivas I e II estão corretas.
• D. Apenas as assertivas II e IV estão corretas.
• E. Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  Artigo 268 do Regimento Interno do TJMS

  https://www5.tjms.jus.br/webfiles/SPGE/revista/20210930165800.pdf

Questão 2556007

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Banco de Dados; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Eletricista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psiquiatra
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

No dia 26 de agosto de 1789, os deputados franceses lançaram um dos grandes documentos da modernidade: a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Era um vigoroso manifesto iluminista contra o Antigo Regime. Foi uma resposta ao crescimento dos movimentos sociais no verão de 1789, nas tensas semanas entre a queda da Bastilha, a onda de saques do Grande Medo e o fim dos direitos feudais (4 de agosto). Na semana que vem, o documento completa 228 anos.

Os artigos da Declaração demolem o prédio secular do Absolutismo de Direito divino e da desigualdade social pelo nascimento. Era um novo mundo, pelo menos no papel. Deputados homens, na maioria de origem burguesa, refizeram o mundo pela sua perspectiva. Quando uma voz dissidente e feminina, Olympe de Gouges, lançou a Declaração dos Direitos da Mulher e da Cidadã, foi parar na guilhotina. Sejamos justos: a guilhotina não era machista. A lâmina ignorou gênero: matou Danton, Robespierre, Luís XVI, Maria Antonieta, freiras carmelitas e Lavoisier.

Disponível em:<http://cultura.estadao.com.br/noticias/geral,o-direito-de-papel,70001942876>. Acesso em: 19/08/17. (Excerto).

A leitura do texto permite concluir CORRETAMENTE que

• A. as mudanças de leis universais ultrapassam rapidamente as fronteiras do papel e transformam a sociedade.
• B. movimentos sociais surgem com pautas reivindicatórias após mudanças significativas em leis universais.
• C. a exemplo do que ocorreu há mais de duzentos anos, mudar as leis representa retrocesso social.
• D. mesmo quando as leis são alteradas significativamente, isso é feito com base na interpretação da elite social.
• E. quando há reorganização de leis, as vozes dissonantes são bem-vindas para contemplar a diversidade social.

Gabarito: D

Comentários

• mesmo quando as leis são alteradas significativamente, isso é feito com base na interpretação da elite social.

  Gabarito: D

• "Era um novo mundo, pelo menos no papel. Deputados homens, na maioria de origem burguesa, refizeram o mundo pela sua perspectiva."

   

  Letra d.

• ...refizeram o mundo pela sua perspectiva.

  Martharluam Silva matou a questão.

   

  Gab. D.

Questão 2556034

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Infraestrutura de Rede; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Civil; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psiquiatra
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Nos termos do Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul, NÃO é causa de vacância do cargo público

• A. demissão.
• B. readaptação.
• C. exoneração a pedido ou de ofício.
• D. aposentadoria.
• E. afastamento para tratamento de doença grave, comprovada por laudo médico.

Gabarito: E

Comentários

• Segue a mesma lógica do Estatuto dos Servidores Civis Federais, Lei 8112/90

• GABARITO E

   

  Questão tripetida

   

  Lei nº 3.310, de 14 de dezembro de 2006 (Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul)

   

  Art. 55. A vacância do cargo público decorrerá de:

  I - exoneração a pedido ou de ofício;

  II - demissão;

  III - readaptação;

  IV - aposentadoria;

  V - falecimento.

   

  COM BASE NA LEI 8.112/90

   

  Art. 33. A vacância do cargo público decorrerá de:

  I- exoneração;

  II - demissão;

  III - promoção;

  VI - readaptação;

  VII - aposentadoria;

  VIII - posse em outro cargo inacumulável;

  IX - falecimento.

• Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

          I - exoneração;

          II - demissão;

          III - promoção;

          VI - readaptação;

          VII - aposentadoria;

          VIII - posse em outro cargo inacumulável;

          IX - falecimento.

• GABARITO:E
  
  
  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
  
   

  Da Vacância

         
  Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

   

          I - exoneração;

   

          II - demissão;

  
          III - promoção;

  
          IV -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

          V -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  
          VI - readaptação;

   

          VII - aposentadoria;

  
          VIII - posse em outro cargo inacumulável;

  
          IX - falecimento.

  
   

  Em regra, as hipóteses das quais decorre a vacância estão previstas no art. 33 da Lei 8.112/90, valendo então 07 formas de vacância, conhecidas pelo famoso macete:  PADRE PF :

   

  Promoção

  
  Aposentadoria

  
  Demissão

  
  Readaptação

  
  Exoneração

   

  Posse em outro cargo inacumulável

  
  Falecimento
   

• As hipóteses de vacância de cargo público encontram-se listadas no art. 55 do Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul, veiculado pela Lei estadual n.º 3310/2006 daquela unidade federativa. Confira-se:
  
  
  Art. 55. A vacância do cargo público decorrerá de:
  I - exoneração a pedido ou de ofício;
  II - demissão;
  III - readaptação;
  IV - aposentadoria;
  V - falecimento."
  
  Da análise deste rol, em cotejo com as alternativas propostas, percebe-se que as alternativas A, B, C e D estão devidamente respaldadas nos incisos I, II, III e IV, acima destacados em negrito.
  
  Por sua vez, a opção E não vem a ser causa de vacância de cargo público, mesmo porque, embora afastado para tratar da própria saúde, o cargo público permanece preenchido (provido).
  
  Logo, eis aí a alternativa a ser assinalada como resposta da questão.
  
  
  Gabarito do professor: E
  
  

Questão 2559628

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Analista Judiciário - Área Meio; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Eletricista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Serviço Social
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul; Lei nº 3.310, de 2006 - Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário

Sobre a Lei nº 3.310/2006, que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul, leia as assertivas abaixo e, depois, assinale a alternativa CORRETA.

I. O servidor estável só perderá o cargo em virtude de decisão judicial proferida por órgão de segunda instância, ainda que haja pendência de recurso.

II. O servidor estável só perderá o cargo mediante processo administrativo disciplinar, em que lhe seja assegurada ampla defesa.

III. O servidor estável só perderá o cargo mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na conformidade de regulamento, assegurada ampla defesa.

IV. O servidor estável só perderá o cargo por corte de despesas com pessoal, na forma que dispuser lei federal específica.

V. O servidor estável só perderá o cargo em virtude de laudo pericial que ateste a ineficiência na prestação do serviço público.

• A. Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.
• B. Apenas as assertivas I, III e V estão corretas.
• C. Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
• D. Apenas as assertivas I, II e V estão corretas.
• E. Apenas as assertivas II, III e V estão corretas.

Gabarito: C

Comentários

• ESSA QUESTÃO PODE SER RESPONDIDA COM BASE NA CF/88

   

  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.                   

  § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:                          

  I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;                       

  II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;                          

  III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.        

   

  GABARITO C

                 

       

• Gab. C

  https://www5.tjms.jus.br/webfiles/SPGE/revista/20210930170044.pdf

Questão 2572216

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Analista Judiciário - Área Meio; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Arquiteto; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psiquiatra
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação

Você não resiste a uma livraria. Mesmo sabendo que já tem vários livros ainda não lidos em casa, (1) entra e sai com novas aquisições. (2) Ou faz o mesmo na internet ao receber um e-mail avisando que alguns livros do assunto pelo qual você tem interesse estão em promoção. Resultado: você tem uma pilha de leituras muito maior do que realmente consegue ler. Quem é apaixonado por livros (3) provavelmente se identifica com a situação descrita. Isso acontece tanto que existem grupos de apoio sobre o assunto em redes sociais voltadas para leitores, como o Goodreads.  

Existe uma palavra em japonês que define a sensação já bem conhecida por leitores e compradores ávidos de livros: “tsundoku”. Trata-se do hábito de comprar materiais de leitura e deixá-los em uma pilha sem nunca serem livros. Em entrevista ao Quartz, o professor de japonês (4) Sahoko Ichikawa, da Universidade Cornell, dos Estados Unidos, explicou que o termo teve origem no século 19 e que "tsunde" significa empilhar coisas e "oku", (5) deixá-las de lado por um tempo. 

Disponível em:  <http://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2017/08.html>. Acesso em: 14/08/17. 

Sobre a pontuação dos trechos numerados no texto, assinale a alternativa CORRETA.

• A. A vírgula em (1) é utilizada para marcar o fim de uma oração temporal reduzida.
• B. Em (3), poderia haver uma vírgula para marcar a inversão da oração subjetiva.
• C. Em (4), deveria haver uma vírgula para marcar o início do aposto restritivo.
• D. A vírgula em (5) é um elemento de coesão, já que marca uma elipse verbal.
• E. O ponto-final em (2) poderia corretamente ser substituído por dois-pontos.

Gabarito: D

Comentários

• a) A vírgula em (1) é utilizada para marcar o fim de uma oração temporal reduzida. ERRADO. É uma oração concessiva reduzida.

  "Mesmo sabendo que já tem vários livros ainda não lidos em casa, (1) entra e sai com novas aquisições". 

   

  b) Em (3), poderia haver uma vírgula para marcar a inversão da oração subjetiva. ERRADO. Separaria o verbo de seu sujeito.

  "Quem é apaixonado por livros (3) provavelmente se identifica com a situação descrita". 

   

  c) Em (4), deveria haver uma vírgula para marcar o início do aposto restritivo. ERRADO. Não há vírgula em aposto restritivo.

  "Em entrevista ao Quartz, o professor de japonês (4) Sahoko Ichikawa,"

   

  d) A vírgula em (5) é um elemento de coesão, já que marca uma elipse verbal. CORRETO. Há elipse do verbo significar.

  "tsunde" significa empilhar coisas e "oku", (5) (SIGNIFICA) deixá-las de lado por um tempo."

   

  e) O ponto-final em (2) poderia corretamente ser substituído por dois-pontos. ERRADO.

• A Elipse é uma figura de linguagem que acontece quando há a omissão de um termo que pode ser subentendido no texto. Neste caso, ocorre se uma palavra ou expressão for omitida e mesmo assim puder ser percebida como parte da oração. Vale acrescentar que esta palavra omitida, Não foi anteriormente citada e não torna a mensagem incompreensível.

  GABARITO D

• Duvida cruel

  Sabendo que a elipse não retoma um termo antecedente e, pelo contexto, subentende-se perfeitamente a omissão da palavra; como a alternativa D pode ser correta?

  "tsunde" SIGNIFICA empilhar coisas e "oku", deixá-las de lado por um tempo.

  Apos a vírgula subentende-se a omissão do verbo siginificar, o qual já foi mencionado anteriormente. Portanto, dentro dos meus conhecimentos da língua, entendo que seria zeugma.

• Não seria zeugma, não?

• Sendo a Zeugma uma espécie do gênero Elipse na linguagem, não há de se argumentar erro na assertiva. 

• https://www.youtube.com/watch?v=IP36t60HYao

  Pelas explicações da professora Rose Sampaio é zeugma, ela cita que a diferença da zeugma para a elipse é que aquela é citada anteriormente no texto.

  "tsunde" significa empilhar coisas e "oku", (5) (significa) deixá-las de lado por um tempo."

  Eu errei essa questão na prova, poderia muito bem ser anulada. Agora é aguardar o gabarito oficial.

• Em relação à assertiva c, aposto restritivo ou especificativo não vem virgulado, isso porque ele pretende o que o nome sugere, isto é, restringir (alguma coisa ou alguém entre tantos (as) outros (as)).

   

  Caso se colocasse vírgula ([...]. Em entrevista ao Quartz, o professor de japonês, Sahoko Ichikawa, [...]), estar-se-ia apenas explicando quem é o professor de japonês da Universidade, pois só haveria um. Sem vírgula, quer-se dizer que há mais de um, mas se fala apenas de um naquele momento.

Questão 2572231

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Governança; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Sistemas; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Suporte de TI; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Arquiteto; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Problemas da língua culta

A esfinge, um monstro mitológico alado, com a cabeça de uma mulher e o corpo de um leão, assolava a cidade de Tebas na Grécia. Emboscava jovens em um lugar ermo e os desafiava (“Decifra-me ou devoro-te!”) com o enigma: “Que criatura pela manhã tem quatro pés, ao meio-dia tem dois e à tarde tem três?” 

O único que decifrou a charada foi Édipo, ao responder “O homem, que na infância engatinha usando quatro membros, na vida adulta anda sobre dois pés, mas na velhice precisa de um cajado como apoio”. Por ter resolvido o enigma, Édipo acabou tornando-se rei de Tebas, casando-se, sem saber, com sua mãe, Jocasta, e sofrendo um fim infeliz, como bem descrito por Sófocles em sua tragédia Édipo Rei. 

A resposta de Édipo bem descreve o arco de vida dos seres humanos, que se inicia na infância e termina na decadência da velhice e na morte. Tal trajetória é a inevitável consequência da impossibilidade de manter, indefinidamente, o estado de baixa entropia que caracteriza o organismo vivente. Tudo no universo está sujeito à segunda lei da termodinâmica, que determina o fluxo do tempo e traz a velhice.  

O que sempre me impressionou na história do Édipo é o fato de tantos outros jovens antes dele terem morrido por serem incapazes de responder a uma pergunta tão elementar. Talvez eles não lembrassem mais da infância e não percebessem que um dia envelheceriam. De fato, a humanidade há séculos vive tentando negar a inexorabilidade da morte, fantasiando sobre como escapar dela.  

Daí vem a busca incessante pela mítica “fonte da juventude”, cujas águas seriam capazes de rejuvenescer aqueles que as bebessem. Tal fonte certamente não existe, mas, independentemente disso, a humanidade tem conseguido aumentar consideravelmente a sua expectativa de vida, através de melhor nutrição, saneamento básico, antibióticos e outros progressos da medicina. 

Disponível em:  <http://www.cienciahoje.org.br/noticia/v/ler/id/4315/n/tempus_fugit>. Acesso em: 14/08/17.

Assinale a alternativa em que a expressão destacada a seguir está empregada em DESACORDO com as recomendações da norma gramatical.

• A. [...] ao meio-dia tem dois e à tarde tem três [...].
• B. Tudo no universo está sujeito à segunda lei da termodinâmica [...].
• C. [...] que determina o fluxo do tempo e traz a velhice.
• D. [...] aumentar [...] a sua expectativa de vida, através de melhor nutrição [...].
• E. [...] mítica “fonte da juventude”, cujas águas seriam capazes de rejuvenescer [...].

Gabarito: D

Comentários

• Analisando sucintamente as alternativas:

   

  * Atenção ao comando da questão que pede a alternativa incorreta *

   

  a) [...] Édipo acabou tornando-se rei de Tebas [...].

  Regência corretamente empregada

   

   

  b) [...] que se inicia na infância e termina na decadência da velhice [...]. 

  Regência corretamente empregada

   

   

  c) Talvez eles não lembrassem mais da infância [...]

  Correta? NÃO!

   

  Talvez eles não SE lembrassem mais da infância [...]

   

   

   

  d) [...] por serem incapazes de responder a uma pergunta tão elementar. 

  Regência corretamente empregada

   

   

  e) [...] cujas águas seriam capazes de rejuvenescer aqueles que as bebessem.

  Regência corretamente empregada

• Não sei o que houve, mas apareceu aqui pra min um comentário de outra questão... QC está com algum problema

• GABARITO D

  a)[...] ao meio-dia tem dois e à tarde tem três [...].

   

   b)Tudo no universo está sujeito à segunda lei da termodinâmica [...]. 

  A crase ocorre quando a preposição se liga a um artigo feminino ou um pronome demonstrativo iniciado por a:

  está sujeito à (a+a) segunda lei / Vamos àquele (a+ aquele) lugar sempre.

   

   c) [...] que determina o fluxo do tempo e traz a velhice. 

  verbo trazer

   

   d) [...] aumentar [...] a sua expectativa de vida, através de melhor nutrição [...]. 

  através de é locução prepositiva de meio. A frase correta ficaria: ... através da melhor nutrição. 

   

   e) [...] mítica “fonte da juventude”, cujas águas seriam capazes de rejuvenescer [...].

  sentido de posse

• [...] aumentar [...] a sua expectativa de vida, através de melhor nutrição [...]. 

  acredito que o correto seria: aumentar a sua expectativa de vida, POR MEIO de uma melhor nutrição

  Segue explicação:

  ATRAVÉS x POR MEIO DE

   Através de: Usa-se com sentido de transpor/cruzar/de um lado para outro.

  • A luz entrava através de uma fresta.
  • Avistei Luísa através da janela.

  Por meio de: significa “por intermédio de”

  • As pessoas mudas comunicam-se por meio de gestos.
  • Soube da notícia por meio de um e-mail.

• a) C
  b) C. A crase está correta. Quem está sujeito, está sujeito a algo (pede a preposição 'a'). E o termo 'segunda' é uma palavra feminina antecedida pelo artigo feminino 'a'. Logo: preposição 'a' + artigo feminino 'a' = à
  c) C. O verbo trazer é grafado com 'z'.
  d) E. O termo 'através' é grafado com 's'. Porém o 'através de' dá ideia de cruzar de um lado para outro e não 'por intermedio de'. Veja:
    A luz atravessa de um canto para outro.
    Soube por meio de um e-mail sua exoneração. (indicando meio)
  e) C. O termo 'cujas' expressa sentido de posse.
   

Questão 2572255

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Infraestrutura de Rede; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Arquiteto; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Eletricista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psiquiatra
• Disciplina: Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
• Assuntos: Resolução Nº 98 de 2013 - Código De Ética Dos Servidores Do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do sul; Tribunal de Justiça do Estado do Mato Grosso do Sul

A Resolução nº 98, de 4 de novembro de 2013, instituiu o Código de Ética dos Servidores do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul considerando a necessidade de orientar as ações dos servidores do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul em face dos princípios que regem a Administração Pública e do padrão ético que é construído a partir da conduta dos servidores, os quais devem obedecer a um conjunto de princípios e normas. Segundo essa Resolução, é dever ético fundamental do servidor da Justiça Estadual

I. comunicar imediatamente a seus superiores todo ato contrário ao interesse público de que tiver conhecimento.

II. abster-se de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo violação expressa à lei.

III. fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço em benefício próprio ou de terceiros.

IV. participar dos movimentos e estudos que se relacionem com treinamentos e melhoria do exercício de suas funções, quando convocado.

• A. Apenas as assertivas I e II estão corretas.
• B. Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
• C. Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.
• D. Apenas a assertiva II está correta.
• E. Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

Gabarito: C

Comentários

• GAB:C 

  Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 

   

   

  Se a vida não ficar mais fácil, trate de ficar mais forte.

   

• Observação referente à assertiva II:

   Não basta a simples previsão legal que autorize o agir da Administração Pública, é necessário que além de LEGAL, o ato administrativo também seja aceitável do ponto de vista ético-moral.

  GABARITO C

   

  AVANTE!

• O Código de Ética dos Servidores do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do sul traz uma relação extensa dos deveres éticos fundamentais do servidor da Justiça Estadual, além dos previstos no Estatuto dos Servidores Públicos do mesmo Estado.
  
  Sendo assim, vamos analisar os itens abaixo:
  
  I. Correta - comunicar imediatamente a seus superiores todo ato contrário ao interesse público de que tiver conhecimento. 
  
  A fundamentação legal está no art. 6º, VIII, da Resolução nº 98/2013. É dever ético fundamental do servidor, ao obter conhecimento de qualquer ato contrário ao interesse público, imediatamente comunicar aos seus superiores.
  
  II. Correta - abster-se de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo violação expressa à lei.
  
  A fundamentação legal está no art. 6º, XIV, da Resolução nº 98/2013. É dever ético fundamental do servidor, caso não haja interesse público, não exercer a sua função, poder ou autoridade. E essa regra continua válida, ainda que seja observada a lei.
  
  III. Incorreta - fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço em benefício próprio ou de terceiros. 
  
  A fundamentação legal está no art. 7º, VIII, da Resolução nº 98/2013. Totalmente o contrário do que afirma o item, ao servidor da justiça estadual é proibido usar informações privilegiadas, atinentes ao seu serviço, em beneficio próprio ou de terceiros.
  
  IV. Correta - participar dos movimentos e estudos que se relacionem com treinamentos e melhoria do exercício de suas funções, quando convocado.
  
  A fundamentação legal está no art. 6º, IX, da Resolução nº 98/2013. É dever ético fundamental do servidor, desde que convocado para esse fim, aderir a movimentos e estudos relativos a treinamentos e melhoria do desempenho de suas funções.
  
  Sendo assim, como a questão pede a alternativa correta, chegamos à conclusão que o gabarito é a letra "C", visto que apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
  
  Resposta: C
  
  
  
  

Questão 2573518

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Arquiteto; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Contabilidade; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Jornalista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A anedota a seguir foi compartilhada pelo professor Sírio Possenti em uma entrevista. Ela é referência para a próxima questão.

Maria pede ao marido que vá ao armazém buscar 5 ovos.

- Se tiver pão, traga seis, ela acrescenta.

Na volta, ele entrega seis ovos e diz:

- Tinha pão.

Disponível em: < http://www.pgletras.uerj.br/palimpsesto/num19/entrevista/Palimpsesto19entrevista01.pdf>. Acesso em: 9/8/17.

Com base na leitura da piada, infere-se que a construção do humor decorre da

• A. incompatibilidade de sentido entre as frases.
• B. incompreensão do marido sobre a encomenda.
• C. informação alterada sobre a quantidade de ovos.
• D. inversão sintática típica da oralidade.
• E. linguagem conotativa utilizada pela esposa.

Gabarito: B

Comentários

• Resumindo o texto do humor:

   

  A esposa pede ao marido para trazer 5 ovos . Ele traz 6 ovos.

  Ela pede também que se tiver pão, que traga seis. Ele sabia que tinha pães e não os levou.

   

  Logo, o marido não compreendeu a esposa. Porque não prestou atenção no que ela realmente queria.

   

   

  b) incompreensão do marido sobre a encomenda. 

  Correta.

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ

• Ja fiz umas três vezes esta questão... :-/

• Mulheres, vai entender, haha..

Questão 2573545

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Governança; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Jornalista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Decreto nº 3.298 de 1999 - Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência; Legislação das Pessoas com Deficiência

Segundo o Decreto nº 3.298/1999, que regulamenta a Lei n° 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispondo sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, é considerada pessoa portadora de deficiência

• A. mental, quem apresenta alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função motora, podendo apresentar-se sob a forma de paralisia cerebral.
• B. física, quem apresenta alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, podendo apresentar-se sob a forma de paraplegia.
• C. física, quem apresenta alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, podendo apresentar-se sob a forma de amputação ou ausência de membro, mesmo que a deficiência não produza dificuldades para o desempenho de funções ou atividades a serem exercidas.
• D. permanente, aquela que sofreu uma redução acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para que possa receber ou transmitir informações necessários para os eu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida.
• E. múltipla, aquela que apresenta, de forma simultânea, em um dos olhos cegueira (acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho) e no outro baixa visão (acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho).

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B

   

  a) ERRADA. Decreto 3298/1999, Art. 4o  É considerada pessoa portadora de deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias: (...) IV - deficiência mental – funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: a) comunicação; b) cuidado pessoal; c) habilidades sociais; d) utilização dos recursos da comunidade; (Redação dada pelo Decreto nº 5.296, de 2004) e) saúde e segurança; f) habilidades acadêmicas; g) lazer; e h) trabalho;

   

  b) CORRETA. Decreto 3298/1999, Art. 4o  É considerada pessoa portadora de deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias: (...) I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;   (Redação dada pelo Decreto nº 5.296, de 2004)

   

  c) ERRADA. mesmo fundamento da letra b.

   

  d) ERRADA. Decreto 3298/1999, Art. 3o  Para os efeitos deste Decreto, considera-se: (...) II - deficiência permanente – aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de tempo suficiente para não permitir recuperação ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos; e III - incapacidade – uma redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de deficiência possa receber ou transmitir informações necessárias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida.

   

  e) ERRADA. Decreto 3298/1999, Art. 4o  É considerada pessoa portadora de deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias: (...) 

  III - deficiência visual - cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores; (Redação dada pelo Decreto nº 5.296, de 2004) (...) V - deficiência múltipla – associação de duas ou mais deficiências.

   

• a) Deficiência mental: funcionamento intelectual significativemente , inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações  associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: comunicação, cuidado pessoal, habilidades sociais, utilização de recursos da comunidade, saúde e segurança, habilidades acadêmicas, lazer e trabalho.

   

  b) Correta

   

  c) Deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia,paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia,triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzem dificuldades para o desempenho das funções.

   

  d) Deficiência permanente: aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de tempo suficiente para não permitir recuperação ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos.

   

  e) Deficiência múltipla: associação de duas ou mais deficiências

• GABARITO: B

   

  Art. 4o  É considerada pessoa portadora de deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias:

  I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;   

   

• LETRA B CORRETA 

  DECRETO 3.298

  ART 4 

  I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções; 

• Art. 4o  É considerada pessoa portadora de deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias:

  I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;   

  SLG NAQUELE EXCETO, JA VI MUITA GENTE ERRA POR CAUSA DAQUELE EXCETO

• GALERA,

   

  SÓ UMA PEGADINHA QUE JÁ CAÍ, PRA ALERTAR VCS:

   

   

  1) A DEFICIÊNCIA AUDITIVA SERÁ SEMPRE BILATERAL ( NÃO EXISTIRÁ SE FOR UNILATERAL)

   

  2) SENDO QUE ELA PODE SER BILATERAL TOTAL OU PARCIAL

   

  3) E CORREPOSNDE A PERDA DE 41 DCBS OU MAIS DE AUDIÇÃO

   

   

  ( JÁ VI COBRAREM ISSO EM PROVAS DA FCC )

   

   

   

  GAB  B

   

• Gabarito Letra B

   

  Decreto 3298

  Art. 4°  I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções

• Permanente - proprio conceito de deficiencia do artigo 2º da lei 13146 - Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas

  Fisica : 4, I decreto no 3.298 - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;

   

  Mental : 4,IV do decreto no 3.298​ -  funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:

  a) comunicação;

  b) cuidado pessoal;

  c) habilidades sociais;

  d) utilização dos recursos da comunidade; 

  e) saúde e segurança;

  f) habilidades acadêmicas;

  g) lazer; e

  h) trabalho;

• LETRA B CORRETA 

   

  DECRETO 3.298

   

  ART 4 

   

  I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções; 

• A questão cobra o conhecimento das categorias de deficiências trazidas pelo art. 4º do Decreto nº 3.298/99 e outros conceitos trazidos no seu art. 3º.

  Letra A (ERRADA) - Esta alternativa está errada, pois traz o conceito de deficiência física, não o de deficiência mental. O de deficiência mental é este: "Art. 4º, IV - deficiência mental – funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: a) comunicação; b) cuidado pessoal; c) habilidades sociais; (...)."

  Letra B (CORRETA) - É exatamente este o conceito de deficiência física. Veja o fundamento no Decreto: "Art. 4º, I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções. 

  Letra C (ERRADA) - Aqui a banca traz uma pegadinha no final quando diz que é deficiência física "mesmo que a deficiência não produza dificuldades para o desempenho de funções". O Decreto só considera deficiência física aquela que PRODUZA dificuldade para o desempenho das funções. Veja como está na norma: "Art. 4º, I - deficiência física - alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, (...), EXCETO as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções. 

  Letra D (ERRADA) - O examinador trocou o conceito de deficiência permanente pelo de incapacidade. Veja como está no Decreto: "Art. 3º Para os efeitos deste Decreto, considera-se: (...) II - deficiência permanente – aquela que ocorreu ou se estabilizou durante um período de tempo suficiente para não permitir recuperação ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novos tratamentos; e III - incapacidade – uma redução efetiva e acentuada da capacidade de integração social, com necessidade de equipamentos, adaptações, meios ou recursos especiais para que a pessoa portadora de deficiência possa receber ou transmitir informações necessárias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho de função ou atividade a ser exercida."

  Letra E (ERRADA) - A alternativa trouxe o conceito de deficiência visual, não o de deficiência múltipla, que é, na verdade, a associação de duas ou mais deficiências. É assim que conta do Decreto, veja: "art. 4º, V - deficiência múltipla – associação de duas ou mais deficiências."

  GABARITO: LETRA B.

Questão 2573560

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Banco de Dados; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Sistemas; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Jornalista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado do Mato Grosso do Sul; Lei nº 3.310, de 2006 - Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário

O Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul elenca algumas situações em que será aplicada a pena de demissão ao servidor público. Assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Será aplicada a pena de demissão nos casos de acumulação ilícita de cargo ou função, comprovada a má-fé.
• B. Será aplicada a pena de demissão nos casos de exercício de advocacia administrativa.
• C. Será aplicada a pena de demissão nos casos de incontinência pública ou escandalosa.
• D. Será aplicada a pena de demissão nos casos de abandono de cargo ou inassiduidade habitual.
• E. Será aplicada a pena de demissão nos casos de condenação pela justiça comum, independentemente do crime ou da pena aplicada na decisão condenatória.

Gabarito: E

Comentários

• Lei nº 8.112/90
  a) Correta. Art.132 A demissão será aplicada nos seguintes casos: XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;
  
  b) Correta. Art 132, I - crime contra a administração pública; 
  O crime de Advocacia Administrativa previsto no Art. 321 do Código Penal: Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário: pena - detenção, de um a três meses, ou multa. 
  
  c) Correta. Art. 132, V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
  
  d) Correta. Art. 132, III - inassiduidade habitual;
  
  e) Incorreta (Gabartiro). Código Penal, Art. 92. São também efeitos da condenação: I - a perda de cargo, função pública ou madato eletivo: a) quando aplicada pena privativa de liberdade por tempo igual ou superior a um ano, nos crimes praticados com abuso de poder ou violação de dever para com a administração; b) quando for aplicada pena privativa de liberdade por tempo superior a quatro anos nos demais casos;

• e) Será aplicada a pena de demissão nos casos de condenação pela justiça comum, independentemente do crime ou da pena aplicada na decisão condenatória. 

  A resposta se encontra no art. 92. São também efeitos da condenação: I - a perda de cargo, função pública ou madato eletivo: a) quando aplicada pena privativa de liberdade por tempo igual ou superior a um ano, nos crimes praticados com abuso de poder ou violação de dever para com a administração; b) quando for aplicada pena privativa de liberdade por tempo superior a quatro anos nos demais casos.

• GABARITO E

   

   

  Lei nº 3.310, de 14 de dezembro de 2006 (Estatuto dos Servidores Públicos do Poder Judiciário do Estado de Mato Grosso do Sul)

   

  Art. 184. Será aplicada a pena de demissão, nos casos de:

  I - crime contra a administração pública;

  II - condenação pela justiça comum, a pena privativa de liberdade superior a quatro anos; (E)

  III - incontinência pública ou escandalosa; (C)

  IV - prática contumaz de jogos proibidos e comércio ilegal de bebidas e substâncias que resulte dependência física e psíquica;

  V - ofensa física, em serviço, contra servidor ou particulares, salvo em legítima defesa, própria ou de outrem;

  VI - aplicação irregular de dinheiro público;

  VII - lesão ao Erário e dilapidação do patrimônio público;

  VIII - revelar segredos de que tenha conhecimento em razão do cargo, desde que o faça dolosamente e em prejuízo da Administração, de particulares ou das partes litigantes;

  IX - receber ou solicitar propinas, comissões ou vantagens de qualquer espécie, ainda que fora de suas funções, mas em razão delas;

  X - exercer advocacia administrativa; (B)

  XI - acumulação ilícita de cargo ou função, comprovada a má fé; (A)

  XII - desídia no cumprimento do dever;

  XIII - abandono de cargo ou inassiduidade habitual; (D)

  XIV - residência fora do território do Estado de Mato Grosso do Sul, salvo quando em exercício em outro ponto do País, na forma da lei.

Questão 2573563

• Banca: PUC-PR
• Órgão: TJ-MS
• Ano: 2017
• Provas: PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Banco de Dados; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Analista de Governança; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Arquiteto; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Jornalista; PUC-PR - 2017 - TJ-MS - Técnico de Nível Superior - Psicologia
• Disciplina: Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
• Assuntos: Lei 1.511 de 1994 - Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado de Mato Grosso do Sul; Tribunal de Justiça do Estado do Mato Grosso do Sul

Segundo o Código de Organização e Divisão Judiciárias do Estado de Mato Grosso do Sul, são órgãos do Poder Judiciário do Estado, dentre outros:

• A. o Conselho Superior da Magistratura e o Ministério Público estadual.
• B. os juízes substitutos e os juízes de paz
• C. os juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial, os juízes Leigos e os Conciliadores.
• D. os Conselhos da Justiça Militar, os Juizados Especiais e os Defensores Públicos do Estado.
• E. os Juízes de Direito, o Ministério Público e os Advogados Públicos.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 20. São órgãos do Poder Judiciário do Estado:

  I - o Tribunal de Justiça;

  II - o Conselho Superior da Magistratura;

  III - a Corregedoria-Geral de Justiça;

  IV - o Tribunal do Júri;

  V - os juízes de direito;

  VI - os Juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial;

  VII - os juízes de direito substitutos em segundo grau;

  VIII - os juízes substitutos;

  IX - os Juizados Especiais;

  X - os Conselhos da Justiça Militar;

  XI - os juízes de paz.

• (a) o Conselho Superior da Magistratura e o Ministério Público estadual. ERRADA

  (b) os juízes substitutos e os juízes de paz. CORRETA

  (c) os juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial, os juízes Leigos e os Conciliadores. ERRADA

  (d) os Conselhos da Justiça Militar, os Juizados Especiais e os Defensores Públicos do Estado. ERRADA

  (e) os Juízes de Direito, o Ministério Público e os Advogados Públicos. ERRADA

• A fim de encontrarmos a resposta correta, iremos analisar cada uma das alternativas a seguir:
  
  A) Errada - o Conselho Superior da Magistratura e o Ministério Público estadual. 
  
  
  
  O art. 20 da Lei nº 1.511/1994 afirma que “São órgãos do Poder Judiciário do Estado: I - o Tribunal de Justiça; II - o Conselho Superior da Magistratura; III - a Corregedoria-Geral de Justiça; IV - o Tribunal do Júri; V - os juízes de direito; VI - os Juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial; VII - os juízes de direito substitutos em segundo grau; VIII - os juízes substitutos; IX - os Juizados Especiais; X - os Conselhos da Justiça Militar; XI - os juízes de paz". Observe que o Ministério Público não faz parte desta relação, pois é uma instituição pública autônoma , com incumbências constitucionais de defender a ordem jurídica, o regime democrático e os interesses sociais e individuais indisponíveis.
  
  
  B) Correta - os juízes substitutos e os juízes de paz.
  
  
  
  O art. 20 da Lei nº 1.511/1994 afirma que “São órgãos do Poder Judiciário do Estado: I - o Tribunal de Justiça; II - o Conselho Superior da Magistratura; III - a Corregedoria-Geral de Justiça; IV - o Tribunal do Júri; V - os juízes de direito; VI - os Juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial; VII - os juízes de direito substitutos em segundo grau; VIII - os juízes substitutos; IX - os Juizados Especiais; X - os Conselhos da Justiça Militar; XI - os juízes de paz". Sendo assim, encontramos o nosso gabarito, pois os juízes substitutos e os juízes de paz são órgãos do Poder Judiciário do Estado.
  
  
  C) Errada - os juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial, os juízes Leigos e os Conciliadores. 
  
  
  
  O art. 20 da Lei nº 1.511/1994 afirma que “São órgãos do Poder Judiciário do Estado: I - o Tribunal de Justiça; II - o Conselho Superior da Magistratura; III - a Corregedoria-Geral de Justiça; IV - o Tribunal do Júri; V - os juízes de direito; VI - os Juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial ; VII - os juízes de direito substitutos em segundo grau; VIII - os juízes substitutos; IX - os Juizados Especiais; X - os Conselhos da Justiça Militar; XI - os juízes de paz". Observe que os juízes Leigos e os Conciliadores não fazem parte dessa relação. Enquanto o  Juiz Leigo  é um auxiliar da justiça, recrutado entre advogados com mais de cinco anos de experiência, os Conciliadores são auxiliares da justiça, terceiros não interessados na lide, que trabalham em cooperação com o magistrado.
  
  
  D) Errada - os Conselhos da Justiça Militar, os Juizados Especiais e os Defensores Públicos do Estado. 
   
  
  O art. 20 da Lei nº 1.511/1994 afirma que “São órgãos do Poder Judiciário do Estado: I - o Tribunal de Justiça; II - o Conselho Superior da Magistratura; III - a Corregedoria-Geral de Justiça; IV - o Tribunal do Júri; V - os juízes de direito; VI - os Juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial; VII - os juízes de direito substitutos em segundo grau; VIII - os juízes substitutos; IX - os Juizados Especiais; X - os Conselhos da Justiça Militar; XI - os juízes de paz". Repare que os Defensores Públicos do Estado não fazem parte dessa relação, pois a Defensoria Pública é uma instituição essencial à função jurisdicional do Estado, com a função de proceder à orientação jurídica e à defesa, em todos os graus, dos necessitados .
  
  
  E) Errada - os Juízes de Direito, o Ministério Público e os Advogados Públicos. 
  
  
  
  O art. 20 da Lei nº 1.511/1994 afirma que “São órgãos do Poder Judiciário do Estado: I - o Tribunal de Justiça; II - o Conselho Superior da Magistratura; III - a Corregedoria-Geral de Justiça; IV - o Tribunal do Júri; V - os juízes de direito; VI - os Juízes de Direito auxiliares de Entrância Especial; VII - os juízes de direito substitutos em segundo grau; VIII - os juízes substitutos; IX - os Juizados Especiais; X - os Conselhos da Justiça Militar; XI - os juízes de paz". Observe que o Ministério Público e os Advogados Públicos não fazem parte desta relação, pois  o primeiro é uma instituição pública autônoma , com incumbências constitucionais de defender a ordem jurídica, o regime democrático e os interesses sociais e individuais indisponíveis, e o segundo representa uma das funções essenciais à Justiça, cabendo aos advogados públicos atenderem aos interesses do Estado.
  
  
  Resposta: B