Prova IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos

Questão 1252741

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Através da escolha de um modo verbal, efeitos de sentido diferentes podem ser expressos. No título do texto, é correto afirmar que a escolha do modo verbal, predominante, expressa

• A. algo que pressupõe certeza.
• B. certeza diante de uma determinação.
• C. algo que está subordinado a certa condição.
• D. uma determinação na realização de uma ação.
• E. uma orientação cujo objetivo é influenciar comportamentos.

Gabarito: E

Comentários

• gab. E
  trabalhe ~> está no modo imperativo que é aquele que dar ordens ou faz conselhos...

• pq não pode ser a letra C ?? será mais sucedido se (condição) trabalhar naquilo que gosta.
  

• De início tive o mesmo raciocínio que Ana Oliveira mas depois entendi o gabarito da letra E.

• não entendi a questão se alguém souber algo sobre , sera bem vindo ;)

• Concurseira Convocada mandou bem!

  
  

• Porque não a D ? trabalhe e seja são imperativos

• essas questões são subjetivas demais. fiz novamente a questão e marquei de novo a C. =/
  

• Resposta: E
  O imperativo é o modo verbal pelo qual se expressa uma ordem, pedido, orientação ou conselho. Este modo pode ser afirmativo ou negativo. O modo imperativo negativo requer uma palavra negativa precedendo o verbo.
  

• 
  

  a) algo que pressupõe certeza.

  b) certeza diante de uma determinação.

  c) algo que está subordinado a certa condição.

  d) uma determinação na realização de uma ação.

  e) uma orientação cujo objetivo é influenciar comportamentos.

  
  

  tem duas questões que dizem expressar certeza, logo nao pode ser nenhuma das duas, visto que nao existe 2 questoes corretas em multipla escoha. Não pode ser a letra b) porque a oração é coordenada aditiva (conectivo e) e não subordinada. O texto o tempo todo mostra vantagens a cerca de trabalhar no que gosta, começando pelo proprio titulo, por isso a ideia de influencia, o texto tem um argumento positivo quanto a ideia, se eu disser "esse chocolate é bom", você já vai pensar na possibilidade de experimentá--lo. Quanto a d) não foi puramente uma determinação, expressa logo depois uma ideia com relação a atitude determinada de trabalhar no que gosta, uma ideia positiva.

• questão subjetiva 

  As letra B / C para mim geraram dúvidas

• O enunciado fala sobre modos verbais, logo será um dos 3 modos possíveis: Indicativo, subjuntivo ou imperativo. A letra "E" se encaixa melhor da descrição do modo verbal IMPERATIVO (ao citar o termo "orientação"), que é o utilizado no título do texto.

• Errei por falta de atenção! Tinha que analisar o título e não o texto todo

  aff

• O modo imperativo é o modo verbal pelo qual se expressa uma ordem, pedido, desejo, súplica, conselho, sugestão, recomendação, solicitação, orientação, alerta ou aviso. 

  Gabarito: E

• JESUS CRISTO é o caminho a verdade e a vida. Mesmo estudando muito para concursos, devemos dar um tempo para buscarmos conhecer mais esse Deus da bíblia sagrada, fazendo assim não vou garantir um sucesso no concurso, mas concerteza uma vaga ao lado de Deus. "Não ameis o mundo, nem o que no mundo há. Se alguém ama o mundo, o amor do Pai não está nele.

  Porque tudo o que há no mundo, a concupiscência da carne, a concupiscência dos olhos e a soberba da vida, não é do Pai, mas do mundo.

  E o mundo passa, e a sua concupiscência; mas aquele que faz a vontade de Deus permanece para sempre."

  1 João 2:15-17

  Gostei (

  27

  )

Questão 1252744

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

De acordo com as ideias do texto, assinale a alternativa correta.

• A. O sucesso profissional é dependente do sucesso pessoal.
• B. O sucesso pessoal é dependente do sucesso profissional.
• C. Em relação às pessoas que atuam em trabalhos de que gostam, há um número considerável.
• D. Para a maior parte dos profissionais, o retorno financeiro está relacionado com fazer o que se gosta.
• E. A preocupação diferenciada com a carreira tornou-se uma realidade a partir de um passado próximo.

Gabarito: E

Comentários

• gab. e

  a resposta está: "  O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. "

• Gab E

  " Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras".... ( passado próximo)
  

• Galera! Sempre que o enunciado pedir ideias do texto, devemos analisar cuidadosamente o que ESTÁ NO TEXTO, como as colegas colocaram aqui nos comentários. 
  JESUS CRISTO é o caminho a verdade e a vida. Mesmo estudando muito para concursos, devemos dar um tempo para buscarmos conhecer mais esse Deus da bíblia sagrada, fazendo assim não vou garantir um sucesso no concurso, mas concerteza uma vaga ao lado de Deus. "Não ameis o mundo, nem o que no mundo há. Se alguém ama o mundo, o amor do Pai não está nele.
  Porque tudo o que há no mundo, a concupiscência da carne, a concupiscência dos olhos e a soberba da vida, não é do Pai, mas do mundo.
  E o mundo passa, e a sua concupiscência; mas aquele que faz a vontade de Deus permanece para sempre."
  1 João 2:15-17
  

• Gabarito: E

  O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. 

  a e b) Não depende

  c) Minoria

  d) Não está relacionado

   

Questão 1252747

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Comparando a citação da psicóloga Rosângela Casseano com a afirmação de Mark Albion, é correto afirmar que são

• A. surreais.
• B. objetivas.
• C. divergentes.
• D. excludentes.
• E. complementares.

Gabarito: E

Comentários

• tentem ler uma após a outra, notará que da continuidade ao sentido do assunto..
  

• Gabarito Letra E

  "A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente."
  

  “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”
  

  Uma complementa a outra.

  
  

• Gabarito: E

  Ela faz uma afirmação e ele comprova através da sua pesquisa !

Questão 1252750

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Dentre outras atribuições, os elementos de coesão textual são importantes para que as ideias e expressões sejam devidamente retomadas contribuindo também para que a mensagem atinja a compreensão desejada. A partir de tais considerações, indique, dentre os termos destacados, o que possui classificação diferente dos demais.

• A. “[...] as metas que atingiu?” (1º§)
• B. “[...] os projetos que realizou, [...]” (1º§)
• C. “[...] saiba que você não é o único.” (1º§)
• D. “[...] paixão naquilo que fazem, [...]” (1º§)
• E. “São poucas as pessoas que encontram [...]” (1º§)

Gabarito: C

Comentários

• Na letra C, o pronome é complemento verbal e em todos os outros itens ele é complemento nominal.

• letra c) conjunção integrante.

  Demais assertivas Pronomes relativos..
  

• não cosigo ver a diferença

  
  

• Gab. C
  
  Nas letras A,B D e E o ''que'' é pronome relativo, pois introduz orações adjetivas (explicativa ou restritiva).
  dica 1: vem sempre acompanhado de um substantivo (colado ou um pouco distante).
  dica 2: na or. adjetiva vc consegue trocar o ''que'' por termos semelhantes como ''o qual, a qual, os quais, as quais'', na or. substantiva com conjunção integrante, não consegue. 
  
  EX:  a) “[...] as metas que atingiu?” (1º§) > metas - substantivo
  -
  Já a letra C o ''que'' se trata de uma conjunção integrante - introduz orações subordinada substantiva.
  Na oração inciada pelo ''que'' ele exerce a função de sujeito da oração, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito, aposto.
  dica 1: Não tem o que retomar na oração.
  dica 2: a oração substantiva pode ser substituída sem prejuizo da estrutura por um pronome substantivo ''ISSO''.
  EX: [...] saiba que você não é o único.” (1º§)
       [...] saiba ''isso''.

• a)

  “[...] as metas que atingiu?” (1º§)   .... A QUAL... atingiu

   

  b)

  “[...] os projetos que realizou, [...]” (1º§)  ...... A QUAL ... realizou

   

  c) “[...] saiba que você não é o único.” (1º§)  ... sabia... ISSO ... você.... (CONJUNÇÃO INTEGRANTE)

   

  d)

  “[...] paixão naquilo que fazem, [...]” (1º§) .... A QUAL fazem

   

  e)

  “São poucas as pessoas que encontram [...]” (1º§)  A QUAL encontram

• Gabarito: C

  É uma conjunção integratante, ...sabia isso.

  Demais = Pronomes relativos

Questão 1252753

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Em “A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho [...] ” (2º§), ao substituir a palavra “trabalho” por “atividade” pode-se afirmar que

• A. “atividade” passa a ser complemento de “prazer”.
• B. ocorrerá, obrigatoriamente, o fenômeno da crase.
• C. a regência estabelecida sofre obrigatória alteração.
• D. a preposição “a” deverá ser substituída pela preposição “de”.
• E. o complemento “atividade” não será acompanhado de preposição.

Gabarito: B

Comentários

• em "prazer ao trabalho" há a união da preposição a + artigo masculino "o", ao substituir por uma palavra feminina, haverá a união da preposição "a" + artigo feminino "a" = "à", ou seja, com crase.

• Marquei a opção "b" também mas gostaria de saber o porquê da questão ter sido anulada.
  

• Creio que confudiram o gabarito de Assistente de Alunos com Assistente em Administração.Acabei de olhar o gabarito oficial e e resposta é a letra B.As únicas questões anuladas para Assist. em Adm, foram a 35 e 40.
  
  

• LETRA B

  SEGUNDO A BANCA:

  Questão: 05

  Recurso Procedente. Questão Anulada. O conteúdo programático não consta no edital referente aos Conhecimentos Gerais para os Cargos de Nível Intermediário – Classe “C”: Língua Portuguesa Fonte: edital do concurso público 
  

Questão 1252756

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Intertextualidade

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

De acordo com Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”,

• A. a busca da união entre prazer e trabalho é fato recente.
• B. felicidade, entusiasmo e qualidade de vida são causas da união entre prazer e trabalho.
• C. o fato de associar prazer ao trabalho diário indica uma consequência possível, não uma certeza.
• D. o trabalho diário proporciona felicidade e entusiasmo de acordo com a qualidade de vida do indivíduo.
• E. os ganhos financeiros são responsáveis por proporcionar entusiasmo e qualidade de vida ao indivíduo.

Gabarito: C

Comentários

• Marca-se a C por eliminação, pois todas as outras não fazem sentido. Está implícito que não é uma certeza por se tratar de percentuais, ou seja, de probabilidade.

• Resposta C, tendo em vista a incerteza expressada pela palavra pode no 2o parágrafo.

• fiquei em dúvida da letra A por essa afirmação " O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. ".
  

• 
  

  Esse:"...pode trazer,..."  traz uma ideia de possibilidade, e já que o enunciado pede de acordo com o autor, então encontramos uma citação pertinente à letra c).
  

• Não é a letra A porque não foi Mark Albion que falou que conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo, quem falou isso foi a autora do texto.
  

• ahhh obrigada Brenda.
  

•    A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente.

  Estas palavras indicam possibilidade,e não certeza.

• Realmente a C está correta,uma vez que exprime ideia de possibilidade.

• A letra B está incorreta porque felicidade, entusiasmo e qualidade de vida são CONSEQUÊNCIAS da união entre prazer e trabalho, e não CAUSA, como afirma a questão!

• Alexandre Soares... Ai meu coração, rsrs...

  a) a busca da união entre prazer e trabalho é fato recente. - Mark Albion não disse isso. É uma informação introduzida pelo autor do texto.

   b) felicidade, entusiasmo e qualidade de vida são causas da união entre prazer e trabalho. - Não são causas, são consequências.

   c) o fato de associar prazer ao trabalho diário indica uma consequência possível, não uma certeza. - Perfeito! (A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente.)

   d) o trabalho diário proporciona felicidade e entusiasmo de acordo com a qualidade de vida do indivíduo. - Não necessariamente.

   e) os ganhos financeiros são responsáveis por proporcionar entusiasmo e qualidade de vida ao indivíduo. - É o prazer de fazer o que gosta, não os ganhos financeiros.

• GABARITO C

   

  A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”

   

  Pode trazer(possibilidade)           é diferente de         irá trazer/vai trazer/ trará (é fato, certeza) .

   

• Gabarito: C

   A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente.

  a) Psicóloga disse

  b) Consequências

  c e d) Trabalho + fazer o que se gosta

Questão 1252759

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Relacione adequadamente a justificativa quanto à acentuação gráfica ao vocábulo referente. (A mesma justificativa poderá ser aplicada a mais de um vocábulo.)

1. Acentuam-se todas as palavras proparoxítonas.
2. Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em ditongo.
3. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a, e, o(s) e em(ens).

( ) Você.
( ) Único.
( ) Diário.
( ) Família.
( ) Também.
( ) Português.

A sequência está correta em

• A. 1, 2, 3, 1, 2, 3.
• B. 2, 2, 3, 1, 3, 2.
• C. 2, 3, 1, 3, 1, 2.
• D. 3, 1, 2, 2, 3, 3.
• E. 3, 2, 1, 2, 1, 1.

Gabarito: D

Comentários

• Questão bem fácil: a única opção em que "único" é proparoxítona é a letra D, nem precisa perder tempo com ela...

• Porque a questão foi anulada?

• Gabarito D!Não foi anulada!Confudiram com a prova de assistente de aluno!
  
  
• LETRA D
  SEGUNDO A BANCA: Questão: 07 Recurso Procedente. Questão Anulada. O conteúdo programático não consta no edital referente aos Conhecimentos Gerais para os Cargos de Nível Intermediário – Classe “C”: Língua Portuguesa Fonte: edital do concurso público 

• Você / Também /  Português => Oxítonas terminadas em a, e, o(s) e em(ens).

  Diário / Família => Paroxítonas terminadas em ditongo.

  Único => Proparoxítonas.

  Gabarito, D.

• A questão é sobre acentuação gráfica e quer que relacionemos adequadamente a justificativa quanto à acentuação gráfica ao vocábulo referente. Vejamos:

   .

  Oxítonas: a sílaba tônica é a última. Acentuam-se as oxítonas terminadas em A, E, O (S), mesmo quando seguidas de LO(S), LA(S); e as terminadas em EM, ENS (com duas ou mais sílabas). Acentuam-se também as oxítonas terminadas com ditongos abertos ÉI, ÓI e ÉU, seguidas ou não de “s”.

  Paroxítonas: a sílaba tônica é a penúltima. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), u(s), ps, ã(s), ão(s), ei(s), en, om, ons, um, uns, ditongo (crescente ou decrescente), seguido ou não de "s".

  Proparoxítonas: são palavras que têm a antepenúltima sílaba como sílaba tônica. TODAS as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente, segundo as regras de acentuação.

   .

  ( ) Você.

  Vo-cê: 3. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a, e, o(s) e em(ens).

   .

  ( ) Único.

  Ú-ni-co: 1. Acentuam-se todas as palavras proparoxítonas.

   .

  ( ) Diário.

  Di-á-rio: 2. Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em ditongo.

   .

  ( ) Família.

  Fa-mí-lia: 2. Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em ditongo.

   .

  ( ) Também.

  Tam-bém: 3. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a, e, o(s) e em(ens).

   .

  ( ) Português.

  Por-tu-guês: 3. Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a, e, o(s) e em(ens).

   .

  Gabarito: Letra D

• Questão nula, pois Família é proparoxítona e não paroxítona terminada em ditongo.

Questão 1252762

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Dentre os trechos relacionados, identifique aquele cuja linguagem apresenta como característica a subjetividade.

• A. “Escolheram o emprego por causa do salário.” (2º§)
• B. "Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: [...]” (2º§)
• C. “Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., [...]” (2º§)
• D. “[...] 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, [...]” (2º§)
• E. “Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA [...]” (2º§)

Gabarito: B

Comentários

• Linguagem objetiva - apenas informa os fatos, sem se deixar envolver emocionalmente com o que está noticiado. É de cunho impessoal e direto. O jornalismo em geral procura relatar os fatos com uma linguagem objetiva.
  
  Linguagem subjetiva - leva-se em conta as emoções, os sentimentos envolvidos na história. São ressaltados os efeitos psicológicos que os acontecimentos desencadeiam nos personagens. Ao usar o adjetivo "surpreendentes" o autor utiliza como linguagem a característica da subjetividade. 
  

• Gabarito: B

  Os resultados são surpreendentes = Adjetivo, juízo de valor

Questão 1252765

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Em “A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.” (2º§) há um problema de coesão textual no fragmento:

• A. A experiência mostra.
• B. Apenas para ganhar dinheiro.
• C. Que as chances de ficar milionário.
• D. 50 vezes maiores de quem trabalha.
• E. As chances de ficar milionário fazendo o que se gosta.

Gabarito: D

Comentários

• Faltou o pronome relativo "que": "50 vezes maiores que de quem trabalha"

• Acredito que o certo é: As chances de (...) são 50 vezes maiores do que as chances de quem trabalha (...)
  As chances de (...) são 50 vezes maiores do que as de quem trabalha (...) 
  

• letra D

  
  

  segundo a banca: o emprego do pronome poderia eliminar a falta de clareza textual

  Reescrevendo: A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores do que as de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro. Assim, a conexão gramatical estaria adequada ao objetivo discursivo, através do emprego do pronome. 

  Fonte:

    Edital do concurso público. 

   CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática Reflexiva: texto, semântica e interação. Ensino Médio. Integrado. Conforme nova ortografia. 3 ed. São Paulo: Atual, 2009.

• MAIOR QUE - para comparações entre coisas do mesmo gênero (comparação entre números, times de futebol, etc.). 
  
  MAIOR DO QUE - para comparações entre coisas diferentes (receita maior do que despesa, por exemplo).

• Gabarito: D

  ...são 50 vezes maiores do que as chances de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.

Questão 1252768

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

A citação da psicóloga Rosângela Casseano que encerra o texto transcrito pode ser entendida e classificada como um(a)

• A. contra-argumentação.
• B. proposta de intervenção.
• C. diagnóstico da atual situação dos trabalhadores do país.
• D. conclusão questionadora assim como a introdução do texto.
• E. argumento que questiona a busca por profissões apenas pelo recurso financeiro.

Gabarito: B

Comentários

• "...as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais..."
  

  Houve uma intervenção através disto: "infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas."

• Proposta de intervenção:  proposta objetiva e concreta que possa amenizar o tema e que esteja de acordo com a sua abordagem sobre o tema.Ou seja, é uma maneira de pensar em formas de solucionar ou melhorar a situação descrita no tema.

• letra B

  segundo a banca:

  A alternativa “B) proposta de intervenção.” é indicada como correta pelo gabarito, pois, em “ ‘Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta’, diz Rosângela.” há uma proposta para que a busca por unir prazer ao trabalho diário possa ser uma realidade. A psicóloga propõe ações ( orientação e busca de informações) através de serviços existentes, a proposta não é sobre os serviços, mas sim sobre a utilização dos mesmos. 

  A alternativa “C) diagnóstico da atual situação dos trabalhadores do país.” não pode ser considerada correta, pois, a proposta da busca de serviços que auxiliarão na busca de um trabalho prazeroso, não demonstra a situação atual dos trabalhadores do país. 

  A alternativa “D) conclusão questionadora assim como a introdução do texto.” não pode ser considerada correta, pois, não há questionamento na conclusão, ou seja: indagações, dúvidas, etc. 
  

• Gabarito: B

  Proposta que interfere, auxilia no processo de escolha e diminui as chances de erro !

Questão 1252771

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Problemas da língua culta

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

Assim como em “[...] nas melhores escolas americanas há 20 anos.” (2º§), o uso da forma “há” está correto em

• A. Há! Que decepção aquele evento!
• B. Daqui há 20 anos veremos os resultados.
• C. Levei há seu conhecimento tudo o que aconteceu.
• D. Há tristezas e anseios podem refletir em seu trabalho.
• E. Há que se cuidar dos jovens para que o futuro seja melhor.

Gabarito: E

Comentários

• Letra b:  HÁ é verbo, indica passado e equivale a faz: "Ele esteve aqui há algumas horas"; "Há mais de um ano não vou a campo de futebol".

  Já A  é preposição  e indica tempo futuro ou distância física: "Sua cidade fica a 50 quilômetros da minha"; "Raios e trovões paralisaram a partida a dois minutos do fim"; "A quase um mês das festas juninas, ainda há vagas nos hotéis de Caruaru"; "É uma coisa que deve acontecer daqui a pouco"; "Os resultados só aparecerão daqui a um ano".

  - See more at: http://www.portuguesnarede.com/2007/11/daqui-h-um-ano-ou-daqui-um-ano.html#sthash.rMfUfBbm.dpuf

• Letra E. Pois é a única opção onde o verbo haver está empregado CORRETAMENTE. 

• Muitos confudem o uso do "a" com  "há".
  

  
  

  Na letra B :  frase empregrada para indicar tempo futuro. Usa-se "a" e não "há" .

  
  

  E somente na letra E o verbo "Há" se apresenta com significado de "existir".

  
  

  O "tem" ou "faz" como expressão que se refere ao tempo passado, pode ser substituído por  "Há".

  
  

  Fonte: http://duvidas.dicio.com.br/ha-ou-a/
  

• letra E

  a) interjeição: ah!

  b) Daqui há 20 anos veremos os resultados.” não pode ser considerada correta, pois, para indicar tempo futuro usa-se “a” e não “há”.

  c) Levei a sério

  d) Há tristezas e anseios podem refletir em seu trabalho.” não pode ser considerada correta, pois, o verbo haver não produz um sentido coerente na frase, o qual deveria ser substituído pelo “As”.  

  e) Há que se cuidar dos jovens para que o futuro seja melhor.” é considerada correta, pois, o verbo haver significa , no contexto, considerar oportuno, conveniente, agir de determinada maneira. 

  
  

• Gabarito: E

  a) Ah !

  b) a = futuro

  c) Leva a / o seu conhecimento = ao

  d) Há = Existir (terceira pessoa do singular)

  Há ou Existem tristezas e anseios que podem refletir em seu trabalho

  e) Cuidar antes para que o futuro seja melhor = ideia de passado

   

   

Questão 1252774

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

No fragmento do título destacado em “e seja mais feliz e bem-sucedido” podem ser identificados, quanto aos termos destacados, os seguintes efeitos de sentido, respectivamente,

• A. acréscimo e certeza.
• B. modo e intensidade.
• C. intensidade e modo.
• D. intensidade e intensidade.
• E. acréscimo e conformidade.

Gabarito: C

Comentários

• letra C
  Questão Anulada. O conteúdo programático não consta no edital referente aos Conhecimentos Gerais para os Cargos de Nível Intermediário – Classe “C”: Língua Portuguesa 

Questão 1252777

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                    Trabalhe no que você gosta... e seja mais feliz e bem-sucedido

      Você gosta do que faz? De verdade? Seus olhos brilham quando você chega em casa e vai contar para a família como foi seu dia, os projetos que realizou, as metas que atingiu? Se este não é o seu caso, saiba que você não é o único. São poucas as pessoas que encontram realmente paixão naquilo que fazem, mas são justamente elas exemplos de profissionais bem-sucedidos, tanto no campo pessoal quanto no profissional. [...]
      A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente. É o que afirma Mark Albion, autor do livro “Making a Life, Making a Living”, ainda sem tradução para o português. Albion concedeu recentemente uma entrevista à Revista Você S.A., em que comentou a pesquisa que realizou sobre o assunto. Ele investigou a vida de 1.500 profissionais que obtiveram seu diploma de MBA (Master in Business Administration) nas melhores escolas americanas há 20 anos. Quando fizeram sua primeira opção de emprego após o curso, 83% (1.245 pessoas) afirmaram que ganhariam dinheiro primeiro, para depois fazer o que realmente desejavam. Escolheram o emprego por causa do salário. O restante, 17%, disse que faria aquilo que realmente lhe interessava, independente da questão financeira. Vinte anos depois, os resultados são surpreendentes: entre os 1.500 pesquisados, Albion encontrou 101 multimilionários. Apenas um deles pertence ao primeiro grupo. Os outros 100 faziam parte do segundo, de 255 profissionais que seguiram sua paixão. A experiência mostra que as chances de ficar milionário fazendo o que se gosta são 50 vezes maiores de quem trabalha apenas para ganhar dinheiro.
      O fato é que esse conceito de trabalhar fazendo o que gosta é relativamente novo. Até meados da década de 80, o trabalho era visto como uma forma de ganhar dinheiro - e só. “As pessoas escolhiam que carreira seguir pensando nas possibilidades de ganhar mais, sem saber que na verdade o dinheiro é só uma consequência de um trabalho bem feito, principalmente quando é feito com prazer”, analisa a psicóloga Rosângela Casseano. Somente nos últimos anos as pessoas começaram a ter uma preocupação maior com as suas carreiras e verdadeiros interesses profissionais, o que levou a uma procura por testes vocacionais e terapeutas que trabalhem com orientação profissional. “Hoje já existe uma infinidade de serviços para orientar os recém-formados e quem quiser informações sobre carreiras e profissões: são sites, universidades, pesquisas e estudos, terapeutas. Você tem menos chances de errar e fazer aquilo que não gosta”, diz Rosângela.

                        (Camila Micheletti. Disponível em: http://carreiras.empregos.com.br. Acesso em: 05/2014. Adaptado.)

“A possibilidade de fazer o que se gosta e unir prazer ao trabalho diário pode trazer, além de muita felicidade, entusiasmo e qualidade de vida, ganhos expressivos também financeiramente.” O uso do “também” no trecho destacado indica que

• A. a expressão “ganhos expressivos” significa apenas rentabilidade financeira.
• B. felicidade, entusiasmo e qualidade de vida são considerados como ganhos expressivos.
• C. a expressão “ganhos expressivos” possui sentido irônico, revelando uma crítica ao materialismo exagerado.
• D. a rentabilidade financeira é tão importante quanto fatores como felicidade, entusiasmo e qualidade de vida.
• E. os recursos financeiros são mais valorizados em uma sociedade consumista do que quaisquer valores de teor moral.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra b)
    O uso do "também" nos indica que outra coisa era considerada ganhos expressivos conjuntamente com a área financeira, logo, se prestarmos atenção no contexto, entenderemos claramente que esta outra coisa são as descritas na alternativa b).
  

  
  
• Continuo sem entender o que tem de errado na letra D.

• GAB- b. Letra D está errada, pois o autor não diz em nenhum momento no texto que rentabilidade financeira é tão importante quanto felicidade, entusiasmo e qualidade de vida. O que ele diz é que algumas pessoas podem unir felicidade, qualidade de vida e rentabilidade financeira fazendo o que gosta e estas podem ser mais bem sucedidas. 

• Gabarito: B

  Ganhos expressivos = muita felicidade, entusiasmo, qualidade de vida e $$.

  Ele não compara os ganhos expressivos, apenas cita !

Questão 1252780

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Manual de Elaboração de Textos de outros órgãos públicos

Dentre os documentos de redação oficial está o currículo, documento apresentado com o objetivo de concorrer a uma bolsa de estudos, a um emprego etc. Quanto à linguagem utilizada é correto afirmar que deve ser

• A. objetiva e clara.
• B. subjetiva e clara.
• C. coloquial e concisa.
• D. formal e persuasiva.
• E. formal e imperativa.

Gabarito: A

Comentários

• O currículo tem de ser sempre claro e objetivo.

• objetiva e clara.
  

• Isso é do Manual de Redação Oficial da Presidência da República? Acertei porque as alternativas facilitaram, mas nunca vi isso lá.

• Isso não faz parte do manual de redação oficial da PR.

• Gabarito: A

  A redação oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padrão culto de linguagem, clareza, concisão, formalidade e uniformidade.

• Gabarito A

  O texto oficial deve ser caracterizado por:

  ·       Impessoalidade - se deve ao fato da homogeneidade e impessoalidade do destinatário;

  o  Impessoalidade do Emissor: Isenção de opinião, de elementos subjetivos. O texto tem caráter informativo, trabalha com dados e fatos. Não há espaço para intimidade.

  o  Impessoalidade do Receptor: Deve ser tratado de modo impessoal, como parte de um órgão, sem demonstrações de afeto ou desafeto, com pronomes de tratamento adequados. O público é tratado como conjunto de cidadãos, de forma homogênea.

  o  Impessoalidade do Assunto: Sempre assuntos de interesse público, afetos ao serviço público. Não cabe aqui tratar de assuntos de interesse pessoal do servidor, que, em comunicações oficiais, está representando o órgão.

  O que se comunica é sempre algum assunto relativo às atribuições do órgão que comunica.

  ·       Concisão - máximo de informações com o mínimo de palavras;

  ·       Clareza - imediata compreensão;

  ·       Uniformidade - Possibilita a imprescindível uniformidade dos textos;

  ·       Uso do padrão culto da língua;

  ·       Objetiva - o redator deve ir diretamente ao assunto que se deseja abordar.

Questão 1252786

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2010; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc; Teclas de atalho

Sobre as teclas de atalho no Microsoft Excel 2010, relacione as colunas a seguir.

1. CTRL + 1.        ( ) Aplica ou remove formatação em negrito.
2. CTRL + 2.        ( ) Aplica ou remove sublinhado.
3. CTRL + 3.        ( ) Alterna entre ocultar objetos, exibir objetos.
4. CTRL + 4.        ( ) Aplica ou remove tachado.
5. CTRL + 5.        ( ) Aplica ou remove formatação em itálico.
6. CTRL + 6.        ( ) Exibe a caixa de diálogo Formatar Células.

A sequência está correta em

• A. 2, 4, 6, 5, 3, 1.
• B. 3, 1, 2, 5, 4, 6.
• C. 4, 6, 5, 3, 1, 2.
• D. 5, 3, 1, 6, 2, 4.
• E. 6, 2, 4, 1, 5, 3.

Gabarito: A

Comentários

• Brincadeira de questão... Decorar atalhos? Tá bom... Mas se souber apenas o primeiro já descobre a resposta.

  Ctrl+1 no Excel é para exibir a caixa de diálogo Formatar Células, para modificar a fonte, alinhamento, bordas, sombreamento, proteção... A única alternativa que termina em 1 é a letra A.
  

• Fernando, eu fiz essa prova e achei bem estranha, mas fazer o que, né?  

• Usei a seguinte lógica: Os botões Negrito, Itálico e Sublinhado estão dispostos nessa ordem na barra de ferramentas, logo não faria muito sentido não estarem em uma sequência também nos atalhos. Mas Informática é coisa de doido, foi um chutaço mesmo

• 1.CTRL + 1 -> Exibe a caixa de diálogo Formatar Células
  2. CTRL + 2 -> Aplica ou remove formatação em negrito
  3. CTRL + 3 -> Aplica ou remove formatação em itálico 
  4. CTRL + 4 -> Aplica ou remove sublinhado 
  5. CTRL + 5 -> Aplica ou remove tachado
  6. CTRL + 6 -> Alterna entre ocultar objetos, exibir objetos. 
  

  
  

  Resposta: A

• o gabarito esta errado. É a resposta A mas no gabarito diz que é a B.

• a dica do Guilherme Lopes ajudou muitoooooooo

• O bizu do Guilherme é muito útil e complemento assim: (pelas vogais a, e, i, o, u)  NEGRITO possui a segunda vogal "E", logo, Ctrl + 2; ITÁLICO possui a terceira vogal "I", logo, Ctrl + 3 e SUBLINHADO possui 4 vogais U, I A e O. Siga a sequência.
  

• Dá pra resolver por lógica. Basta ter o conhecimento da ordem entre (I) Negrito, (II) Itálico, (III) Sublinhado, (IV) Tachado. Como usamos com muita frequência, é fácil lembrar. Sabendo disso, a resposta será aquela que segue essa ordem, independente dos números. Negrito sempre virá antes de Itálico, que sempre virá antes de sublinhado, que virá antes de tachado.

  
  

  Claro que o ideal é decorar os atalhos, mas fica a dica caso dê um branco na hora da prova.

• Sabendo pelo menos 1 já fazia a questão...nenhum gabarito repete a seguencia

• (N I S T )

   

  N egrito - Ctrl 2

  I tálico - Ctrl 3

  S ublinhado - Ctrl 4

  T achado-  Ctrl 5 

• Formatar células > Ctrl+1 ou Ctrl+Shift+F

• A lógica que criei foi a seguinte: "Qual a mais abrangente? Essa deve ser a primeira." E aí, a opção "Exibe a caixa de diálogo Formatar Células" é a menos específica, em termos de aplicação, logo CTRL + 1.

• Lembrando que Ctrl + F1 = Recolhe a facha de opções.

• PMCE21

• CTRL + 1. Exibe a caixa de diálogo Formatar Células.

  CTRL + 2. Aplica ou remove formatação em negrito.

  CTRL + 3. Aplica ou remove formatação em itálico.

  CTRL + 4. Aplica ou remove sublinhado.

  CTRL + 5.  Aplica ou remove tachado.

  CTRL + 6. Alterna entre ocultar objetos, exibir objetos.

• serio isso?? ;C

• acertei na logica de qual a coisa mais importante primeiro vai ser ela

Questão 1252792

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010; Teclas de atalho

Observe o seguinte fragmento de texto digitado no Microsoft Word 2010: “Conteúdo Programático: Noções de hardware: componentes de um computador; dispositivos de entrada e saída; mídias para armazenamento de dados; periféricos; noções do Sistema Operacional Windows (XP, Vista, 7): operações sobre arquivos e pastas; atalhos; janelas; instalação de programas; editor de texto: conceitos básicos; menus; barras de ferramentas; comandos; configurações; formatação; proteção de documentos (MS Office 2010 e BR Office).” Sobre o trecho destacado, assinale a alternativa correta, acerca dos atalhos para aplicar essa formatação na ordem citada: Negrito; Sublinhado; Itálico.

• A. CTRL + N; CTRL + S; CTRL + I.
• B. CTRL + S; CTRL + I; CTRL + N.
• C. CTRL + I; CTRL + S; CTRL + N.
• D. CTRL + S; CTRL + I; CTRL + U.
• E. CTRL + N; CTRL + I; CTRL + C.

Gabarito: A

Comentários

• Lembrando que no BrOffice vem do inglês:

  Ctrl+B = negrito
  

  Ctrl+U = sublinhado

  Ctrl+i = itálico

  
  

• Negrito CTRL + N
  

  Sublinhado CTRL + S

  Itálico CTRL + I

• CTRL + N = NEGRITO 

  CTRL + S = SUBLINHADO

  CTRL + I = ITÁLICO

  
  

  Resposta: A

• Pra que serve esse texto mesmo?

• Lendo só a última frase dava pra responder , nem precisava ler o texto 

• Tão fácil que até parece até ser uma pegadinha ...

• Não colou essa pegadinha ai

• Não gente!!!

• GABARITO A

              

                             WORD                                   WRITER

  CTRL+ B      SALVAR COMO                     NEGRITO

  CTRL+N        NEGRITO                          NOVO DOC

  CTRL+S     SUBLINHADO                          SALVAR

  CTRL+Q     ALINHAMENTO ESQUERDA   VEM DE QUIT, FECHAR O PROGRAMA

  CTRL+O      ABRIR NOVO DOC                ABRIR EXISTENTE

  CTRL + L      LOCALIZAR               ALINHAMENTO A ESQUERDA

  CTRL+A     ABRIR ARQUIVO QUE JÁ EXISTE     SELECIONAR TUDO

  CTRL+U       SUBSTITUIR                  SUBLINHADO

  bons estudos

• PAGINA INICIAL - GRUPO FONTE.

  IDECAN AMA PERGUNTAR O GRUPO

  BOM JESUS DA LAPA -BA --- AVANTE!

Questão 1252795

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser)

O Internet Explorer 8, no Windows 7, inclui maneiras mais rápidas de acessar informações e algumas ferramentas bem interessantes. “O(s) _______________ permite(m) acessar facilmente as informações de partes específicas de uma página da web. Para se verificar frequentemente emails, ações ou leilões online, deve-se usar o(s) _______________ para monitorar alterações nessas páginas.” Assinale a alternativa que apresenta a única palavra que completa corretamente as lacunas anteriores.

• A. ActiveX
• B. Cookies
• C. Web Slices
• D. JavaScripts
• E. SmartScreen

Gabarito: C

Comentários

• O que é um Web Slice?

  Um Web Slice é uma porção específica de uma página da Web que você pode assinar, e que permite que você saiba quando um conteúdo atualizado (como a temperatura atual ou a alteração do preço de um leilão) está disponível em seus sites favoritos. Após sua assinatura do Web Slice, ele será exibido como um link na barra Favoritos. Quando o Web Slice for atualizado, o link na barra Favoritos será exibido em negrito. Você pode, então, clicar no link para visualizar o conteúdo atualizado.

   fonte: windows.microsoft.com

  
  

• WEB Slice = Feeds

• Resposta: C

  a) Controles ActiveX são pequenos programas, às vezes chamados de complementos , que são usados na Internet. Eles podem melhorar a navegação permitindo animação ou podem ajudar em tarefas como a instalação de atualizações de segurança em Microsoft Update.

  b) Cookies são pequenos arquivos que os sites colocam no disco rígido do seu computador quando você os visita pela primeira vez.

  Pense em um cookie como um cartão de identificação que é exclusivamente seu. A função do cookie é notificar o site quando você voltar. Embora seja possível sua utilização indevida quando armazenam dados pessoais, os cookies em si não são Mal-intencionados.

  c) Um Web Slice é uma porção específica de uma página da Web que você pode assinar, e que permite que você saiba quando um conteúdo atualizado (como a temperatura atual ou a alteração do preço de um leilão) está disponível em seus sites favoritos. Após sua assinatura do Web Slice, ele será exibido como um link na barra Favoritos. Quando o Web Slice for atualizado, o link na barra Favoritos será exibido em negrito. Você pode, então, clicar no link para visualizar o conteúdo atualizado.

  d) JavaScript é a linguagem de programação do HTML e da Web.

  e) O Filtro SmartScreen é um recurso no Internet Explorer que ajuda a detectar sites de phishing. O Filtro SmartScreen também pode ajudar a proteger você da instalação de softwares mal-intencionados ou malwares, que são programas que manifestam comportamento ilegal, viral, fraudulento ou mal-intencionado.

• Um Web Slice é uma porção específica de uma página da Web que você pode assinar, e que permite que você saiba quando um conteúdo atualizado (como a temperatura atual ou a alteração do preço de um leilão) está disponível em seus sites favoritos. Após sua assinatura do Web Slice, ele será exibido como um link na barra Favoritos. Quando o Web Slice for atualizado, o link na barra Favoritos será exibido em negrito. Você pode, então, clicar no link para visualizar o conteúdo atualizado. 

  Fonte - Microsoft 

• Gab. C

   

  Complementando...

   

  A principal diferença de adicionar um favorito e/ou acompanhar o feed de determinado site para adicionar um Web Slice está na velocidade com a qual você percebe as atualizações: instantaneamente.

  Ao contrário do favorito, você não precisa acessar o site para descobrir a novidade. Mais completo que o feed, pois não é baseado somente em texto: mostra imagens, vídeos e animações em Flash.

   

  https://www.tecmundo.com.br/internet-explorer/5612-como-usar-o-web-slices-no-internet-explorer-9.htm

• Controle activeX = pequenos complementos, às vezes chamados de programas.

  Cookies = pequenos arquivos inseridos no seu computador.

  Web Slice= Assinatura + Atualização.

Questão 1252798

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Os dispositivos de entrada e saída (E/S), também conhecidos pela sigla (I/O) (Input/Output), são responsáveis pela interação da máquina com o homem. É por meio deles que os dados entram e saem do computador. São dispositivos que podem ser considerados tanto de entrada quanto de saída:

• A. Modem e PenDrive.
• B. Joystick e caixa de som.
• C. Teclado e monitor de vídeo.
• D. Caneta óptica e mesa gráfica.
• E. Mouse e drive óptico (leitor/gravador de CD/DVD etc).

Gabarito: A

Comentários

• Além disso o PenDrive é um dispositivo de armazenamento...

• Os dispositivos de entrada e saída (E/S) ou input/output (I /O) são também denominados periféricos. Eles permitem a interação do processador com o homem, possibilitando a entrada e/ou a saída de dados.
  
  O que todos os dispositivos de entrada têm em comum é que eles codificam a informação que entra em dados que possam ser processados pelo sistema digital do computador. Já os dispositivos de saída decodificam os dados em informação que pode ser entendida pelo usuário.
  

  Os principais dispositivos de entrada de informações são: teclado, mouse, drive de CD / DVD-ROM, pen drive, scanner, microfone, joystick, câmera filmadora, câmera digital, tela sensível ao toque, mesa gráfica e caneta ótica.
  
  Os principais dispositivos de saída de informações são: monitor de vídeo, drive de CD-ROM, caixa de som, impressora, sensores (movimento, temperatura etc) e óculos (para realidade virtual).
  
  O principais dispositivos tanto de entrada como de saída de informações são: modem, drive de disquete, gravador de CD / DVD e disco rígido.

• Apenas um lembrete:

   Joystick com vibração tbm é um dispositivo híbrido!

  
  

• Essa banca aposta nos detalhes das informações!

• Letra A.

  Um raciocínio para escolha é utilizar a eliminação:

  Joystick e caixa de som. - caixa de som só saída

  Teclado e monitor de vídeo. -  teclado só entrada

  Caneta óptica e mesa gráfica. - caneta só entrada

  Mouse e drive óptico (leitor/gravador de CD/DVD etc). - ambos só entrada

•  

  Gabarito: A

  MODEM

  Responsável pela transmissão de informações a longas distâncias, ele converte os sinais digitais do computador em sinais análogos para a transmissão dos dados no sistema telefônico. Um modem é um dispositivo de hardware que permite a conexão de dois computadores por meio de linhas telefônicas. Primeiro, o modem do computador emissor modula os sinais digitais do computador em sinais analôgicos que viajam pelas linhas telefônicas. Depois, o modem do computador receptor demodula o sinal analógico de volta para sinal digital que os computadores compreeendem.

   

  Dispositivos Mistos

  Também existem os dispositivos considerados mistos, ou seja, através deles podemos tanto inserir informações para dentro do computador, como extrair/visualizar dados.

  Exemplos de Dispositivos Mistos: pen drive, disco de DVD e cartão de memória.

• Um modem é um dispositivo de hardware que converte dados em um formato adequado para um meio de transmissão de forma que possam ser transmitidos de um computador para outro. O modem é um modulador e demodulador de sinal usado para conectar linha telefônica

Questão 1252801

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

NÃO se refere a um requisito básico para investidura em cargo público, de acordo com a Lei nº 8.112/1990:

• A. Aptidão física e mental.
• B. Nacionalidade brasileira.
• C. Idade mínima de 21 anos.
• D. Gozo dos direitos políticos.
• E. Quitação com as obrigações militares e eleitorais.

Gabarito: C

Comentários

• A idade mínima é 18 anos.

   Art. 5o São requisitos básicos para investidura em cargo público:

    I - a nacionalidade brasileira;

    II - o gozo dos direitos políticos;

    III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

    IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

    V - a idade mínima de dezoito anos;

    VI - aptidão física e mental.

  
  

• GABARITO C.

  IDADE MINÍMA DE 18 ANOS.

• ok, resposta letra c.

  
  

  mas e quanto aos estrangeiros?

• Aparentemente, de modo estrito, a nacionalidade brasileira é requisito e REGRA, diga-se de passagem, já que a admissão de estrangeiros em cargos públicos dá-se apenas para ocupar cargo professores, técnicos e cientistas estrangeiros em universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais, sendo EXCEÇÃO. Creio que a banca levou em consideração apenas a regra geral.

• Estrangeiros naturalizados podem, só com nacionalidade brasileira, ex: PM, INSS,CAIXA,BB já viram alguem com menos de 21 lá? sim né?então... ;)

  
  

• Para mim, essa questão deveria ser anulada, pois ser brasileiro não é requisito basico para tornar-se servidor público, estrangeiros naturalizados também poderiam... Tem umas bancas mais "fraquinhas" que tem que ir por eliminação...

• Gabarito: C

  
  

  De acordo com o art. 5º, V da Lei 8.112/90:

  Art. 5o São requisitos básicos para investidura em cargo público:
  

  V - a idade mínima de dezoito anos;
  

  Bons estudos.

• Complementando o que os colegas falaram:
  
  Artigo 5 da Lei nº 8.112 de 11 de Dezembro de 1990
  Art. 5o São requisitos básicos para investidura em cargo público
  (...)
  § 1o As atribuições do cargo podem justificar a exigência de outros requisitos estabelecidos em lei.
  § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
  § 3o As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei. (Incluído pela Lei nº 9.515, de 20.11.97)
  
  

• Art. 5o São requisitos básicos para investidura em cargo público(...)

  "NACI com NÍVEL e APTIDÃO, aos 18 QUITEI e GOZEI."

  NACIonalidade brasileira( nato ou naturalizado);

  NÍVEL= escolaridade exigida;

  APTIDÃO= física e mental;

  Aos 18= idade mínima para investidura do cargo;

  QUITEI e GOZEI= quitação com as obrigações militares e eleitorais.

  
  

  Bons estudos!

  Fé em DEUS!!!! =)

• Tem um bizu massa pra os requisitos: NACI com NÍVEL  e APTIDÃO, aos 18 GOZEI e QUITEI
  

• Letra  C,   a  idade minima  é  de  18 anos  e não d e 21.

• GABARITO ITEM C

   

  MÍN 18 ANOS

• 18 anos....

• GAB: C

   

  Lei 8.112, Art. 5o São requisitos básicos para investidura em cargo público:

  V - a idade mínima de dezoito anos;

   

• A questão exigiu conhecimento acerca do art. 5º da Lei 8.112/90 (Estatuto dos Servidores Públicos Federais):

  Art. 5. São REQUISITOS BÁSICOS PARA A INVESTIDURA EM CARGO PÚBLICO:

  I - a nacionalidade brasileira;

  II - o gozo dos direitos políticos;

  III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

  IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

  V - a idade mínima de dezoito anos;

  VI - aptidão física e mental.

  A) É um requisito para investidura em cargo público conforme o art. 5º, VI da Lei 8.112/90.

  B) É um requisito para investidura em cargo público conforme o art. 5º, I da Lei 8.112/90.

  C) É A RESPOSTA. A idade mínima para investidura em cargo público é de 18 anos e não de 21 anos.

  D) É um requisito para investidura em cargo público conforme o art. 5º, II da Lei 8.112/90.

  E) É um requisito para investidura em cargo público conforme o art. 5º, III da Lei 8.112/90.

  GABARITO: “C”

Questão 1252804

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

São formas de provimento de cargo público, EXCETO:

• A. Reversão.
• B. Ascenção.
• C. Promoção.
• D. Reintegração.
• E. Aproveitamento.

Gabarito: B

Comentários

• A alternativa B foi revogada em 2009. Dá uma pulinho da RJU.

• Gabarito B

  Lei 8.112/90
  

  Art. 8o São formas de provimento de cargo público:

    I - nomeação;

    II - promoção;

  III - ascenção (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)
  

    IV - transferência; (Execução suspensa pela RSF nº 46, de 1997)  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    V - readaptação;

    VI - reversão;

    VII - aproveitamento;

    VIII - reintegração;

    IX - recondução.

  
  

• Fundamentação Lei 8.112/90

  (A)Art. 25 É o retorno à atividade de servidor aposentado - Provimento

  (B)Art. 8 Inciso III - Revogado Lei 9.527 - Assertiva correta

  (C)Art. 10 Par. único Os demais requisitos para o ingresso e o desenvolvimento do servidor na carreira, mediante promoção, serão estabelecidos pela lei que fixar as diretrizes do sistema de carreira na Adm. Pública Federal e seus regulamentos - Provimento

  (D)Art. 28 É a reinvestidura do servidor estável quando invalidada sua demissão por decisão judicial ou administrativa - Provimento

  (E)Art. 30 Retorno a atividade do servidor em disponibilidade mediante aproveitamento obrigatório - Provimento
  

• GABARITO. B.

  macete -> ANP 4R

  Aproveitamento 

  Nomeação

  Promoção 

  Recondução 

  Reintegração 

  Reversão 

  Readaptação 

  
  

• Gabarito, letra b)

  A Ascensão já se encontra revogada, assim como a transferência, ambos pela Lei 9.527, de 10/12/97, pelo motivo de serem formas de provimento muito fácil de ser fraudado.

  Bons estudos!

• Ascensão e transferência hoje são inconstitucionais

• Dica pra todo mundo decorar provimento em cargo público!

  
  

  4 Reis se APROVEITAM da NOssa PROMOÇÃO
  

  
  

  Recondução 

  Reintegração 

  Reversão 

  Readaptação

  Aproveitamento 

  Nomeação

  Promoção

  
  

• acesso(ascensão)inconstitucional.

  readmissão; (vetado).
  

• ascensão foi - A-bo-li-da

• Ninguém se ligou nessa "ascenção"?

• MACETE: AN4R

  APROVEITAMENTO

  NOMEAÇÃO

  REINTEGRAÇÃO

  RECONDUÇÃO

  READPTAÇÃO

  REVERSÃO

  Revogadas pela lei de número 9.527 de 10/12/97=>Transferência e Ascensão.

• Lembrando que READAPTAÇÃO e PROMOÇÃO também são formas de VACÂNCIA.

  
  

  Art. 33. A vacância do cargo público decorrerá de:

    I - exoneração;

    II - demissão;

    III - promoção;

   IV - (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  V -  (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    VI - readaptação;

    VII - aposentadoria;

    VIII - posse em outro cargo inacumulável;

    IX - falecimento.

  
  

• ASSERTIVA B
  MACETES - FORMAS DE PROVIMENTOS:
  1-  4R + ANP:
  

  4 Reis se APROVEITAM da NOssa PROMOÇÃO

  Recondução 

  Reintegração 

  Reversão 

  Readaptação

  Aproveitamento 

  Nomeação

  Promoção

  
  2- Música, rsrsrs: Nomeação; Promoção; Readaptação; Reintegração; Reversão; Aproveitamento e Recondução são PROVIMENTOS para Cargo Público.

• No ano de 1500 foi abolida a ascenção, e as bancas ainda cobram. Criatividade!

• "Nomeação, promoção, readaptação. Reintegração e reversão. Aproveitamento e recondução são provimento para cargo público"

   

  Alô, você!

• A ASCENÇÃO NÃO É UMA FORMA DE PROVIMENTO. 

• GAB: B

   

  Ascensão e transferência foram REVOGADOS !

    

  Art. 8º da lei 8.112.

• Não existe mais ascensão.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa que NÃO represente um caso de provimento de cargo público. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

  Art. 8º, Lei 8.112/90. São formas de provimento de cargo público:

  I - nomeação;

  II - promoção;

  V - readaptação;

  VI - reversão;

  VII - aproveitamento;

  VIII - reintegração;

  IX - recondução.

  MACETE:

  Eu aproveito o disponível.

  Eu reintegro o servidor que sofreu demissão (Demissão de servidor estável invalidada por sentença judicial.

  Eu readapto o incapacitado.

  Eu reverto o aposentado.

  Eu reconduzo a inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado.

  Dito isso:

  A. ERRADO. Reversão.

  Art. 25, Lei 8.112/90. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria.

  II - no interesse da administração, desde que: 

  a) tenha solicitado a reversão; 

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária; 

  c) estável quando na atividade; 

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;     

  e) haja cargo vago.  

  B. CERTO. Ascenção.

  Ascensão representava a passagem de uma carreira para outra (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97).

  C. ERRADO. Promoção.

  A promoção é forma de provimento derivado e vertical que possibilita ao servidor a progressão na carreira em que ingressou mediante prévia aprovação em concurso público. Ela deve acontecer, alternadamente, por antiguidade e merecimento.

  D. ERRADO. Reintegração.

  Art. 28, Lei 8.112/90. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  E. ERRADO. Aproveitamento.

  Art. 30, Lei 8.112/90. O retorno à atividade de servidor em disponibilidade far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

  GABARITO: ALTERNATIVA B.

Questão 1252807

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

Sobre o tratamento que a Lei nº 8.112/90 dá à posse em cargo público, analise.

I. A posse ocorrerá no prazo de 30 dias contados da publicação do ato de provimento.
II. A posse poderá dar-se mediante procuração específica.
III. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

• A. I, II e III.
• B. II, apenas.
• C. I e II, apenas.
• D. I e III, apenas.
• E. II e III, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Antes, eu errava a questão I. 

  
  

  Posse: 30 dias

  Exercício 15 dias. 

• ato do provimento= nomeação.

• Gabarito A

  Lei 8.112/90
  I. A posse ocorrerá no prazo de 30 dias contados da publicação do ato de provimento. (Correto)

  Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei. 

  § 1o A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. 

  
  

  II. A posse poderá dar-se mediante procuração específica. (Correto)

  Ainda no artigo 13: §  3o A posse poderá dar-se mediante procuração específica

  
  III. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial. (Correto)
  

  Art. 14. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

    Parágrafo único. Só poderá ser empossado aquele que for julgado apto física e mentalmente para o exercício do cargo.

  
  

• Sempre me confundo... é que no RS é posse 15+15 e exercício 30.

  
  

  Federal é posse 30 exercício 15... complexo isso de se lembrar...

  Talvez um mnemônico seja: po3e0 exerc15io ... 

• Contados da possE - Exercício - 15 dias

  Contados do Provimento - Posse - 30 dias

• Resposta: A

  I) Art. 13, § 1o A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. 

  II) Art. 13, §  3o A posse poderá dar-se mediante procuração específica.

  III) Art. 14. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

  
  

• II. A posse poderá dar-se mediante procuração específica. 
  III. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.  
  
  Uma não exclui a outra? se pode dar-se mediante procuração, como dependerá de prévia inspeção médica ?? 

• Complementando, a posse se dará em até 30 dias contados da publicação, e É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

• ASSERTIVA  A

  I) Art. 13, § 1o A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. 

  II) Art. 13, §  3o A posse poderá dar-se mediante procuração específica.

  III) Art. 14. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

• LETRA A, a posse pode  ser feita também através de procuração especifica, assim como inspeção médica e  o prazo d e30 dias após á publicação do ato d eprovimento.

• Posse - 30 dias

  Exercício - 15 dias

• Gab: A

  BIZU:

  N ---> P ---> E

  30 15

  > Da nomeação até a posse > 30 dias;

  > Da posso até o exercício > 15 dias.

• O cara ser empossado com doença é forçar a barra. Pela lógica, dá pra matar

• Questão deve ser respondida à luz da Lei nº 8112/90.

  I. CORRETA.

  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento (Art. 13, §1º).

  II. CORRETA.

  A posse poderá dar-se mediante procuração específica (art. 13, §3º).

  III. CORRETA.

  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial (Art. 14).

  GABARITO DA QUESTÃO: A.

  Fonte: Lei 8.112/1990.

  Não esqueça:

  >> Remoção >>>>> deslocamento do servidor (art. 36).

  >> Redistribuição >>> deslocamento de cargo (art. 37). 

  >> Recondução >>>>retorno ao cargo anteriormente ocupado (art. 29).

  >> Servidor efetivo escolhido para exercer função de confiança não é “nomeado” e sim “designado”.

  >> Ascensão, acesso e a transferência: formas de provimento declaradas inconstitucionais pelo STF (SV 43) e revogadas pela Lei nº 9.527/97.

• Nomeação ----- 30 dias ---->>> Posse ------ 15 dias ---->>> entrar em exercício!

Questão 1252810

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais; Responsabilidades do servidor

De acordo com a Lei nº 8.112/90, a pena de suspensão do servidor público, pode ser aplicada no caso de

• A. inassiduidade habitual.
• B. aplicação irregular de dinheiros públicos.
• C. incontinência pública e conduta escandalosa na repartição.
• D. injustificada, recusa do servidor de ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente.
• E. acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas ou coagir ou aliciar subordinado no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical ou a partido político.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  A) Demissão

  B) Demissão

  C) Demissão

  E) Demissão e Advertência

• Lei 8112/90

   Art. 130. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias
  

  § 1o Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.
  

• Completando o comentário dos colegas, são detalhes da suspensão:

  •Punição branda ou rigorosa;

  •Branda: até 30 dias – precedida de sindicância (término: 30 dias + 30 dias);

  •Rigorosa: de 31 a 90 dias – precedida de “PAD” (término 60 dias + 60 dias);

  •Por escrito nos assentamentos funcionais;

  •Prazo prescricional: 2 anos;

  •Cancelamento de registro: 5 anos.

  •Obs.: Conversão em multa: 50% sobre o vencimento ou remuneração diária, proporcionais aos dias em que restaria suspenso.

  •Irregularidades:art. 117, inc. XVII, XVIII e negar-se a exame médico determinado pela Administração.

  •Este último enseja suspensão por 15 dias, passiva de “arrependimento”.

  •Regra: tudo que deve ser punido com rigor, mas não cabe demissão, leva a suspensão.

  
  

• Suspensão é o mais fácil, só temos três casos:
  1. Cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias.
  2. Exercer quaisquer atividades incompatíveis com o exercício do cargo ou função e horário de trabalho.
  3. Injustificadamente, o servidor recusou-se a ser submetido a inspeção médica.

• SUSPENSÃO

  Casos de infração das proibições: (artigo 117)

  XVII.  COMETER A OUTRO SERVIDOR ATRIBUIÇÕES ESTRANHAS AO CARGO QUE OCUPA, exceto em situações emergências e transitórias;

  XVIII.  Exercer quaisquer ATIVIDADES que sejam INCOMPATÍVEIS e com O EXERCÍCIO DO CARGO OU FUNÇÃO E COM O HORÁRIO DE TRABALHO;

  ·  Será aplicada nos casos de REINCIDÊNCIA DE PENALIDADES DE ADVERTÊNCIA.

  ·  SUSPENSÃO DE 15 DIAS PARA o servidor que injustificadamente recusar-se a passar por INSPEÇÃO MÉDICA

  ·  Quando conveniente a penalidade poderá ser CONVERTIDA EM MULTA, NO VALOR DE 50% POR DIA DE VENCIMENTO OU REMUNERAÇÃO e ficando o servidor OBRIGADO A PERMANECER EM EXERCÍCIO.

  
  
  

• Nesse caso ele recebe uma advertência .Mas , se ele, novamente, recusar a inspeção  ,ele receberá uma suspensão que poderá ser convertida em multa de 50% de seu salário .
  

• Não wesley Ribeiro, no caso do servidor recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, a suspensão é direta, não precisa de reincidência em advertência não, e também não ha essa conversão de 50%, caso ele cumpra a determinação será cessado os efeitos.

• gabarito. b
  

  injustificada, recusa do servidor de ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente.

• CometEx REx! Os feras entenderão...

• SUSPENSÃO:  

  Art.117:

  XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

  XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

  Art. 130. A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.
  

  § 1o Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.
  

• Lembrando que se o sevidor não quiser se submeter a inspeção média a suspensão será de 15 dias.

• todas são demissão, salvo a alternativa D.

  SEGUE O AMPARO LEGAL:

  Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

          § 1o  Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

• LETRA D, o servidor ´pod e ser suspenso se  não  fizer  o exame médico solicitado pela autoridade competente.

• Cuidado, Victor Tomaz! A punição do servidor que se recursar a inspeção médica sem justificativa, não será de 15 dias, será ATÉ 15 dias. 

• Para gravar este:  "incontinência pública e conduta escandalosa na repartição" pensa naquela sua  amiga/parenta escandalosa, ela ficaria pouco tempo na repartição. 

• A) inassiduidade habitual. (DEMISSÃO)

  B) aplicação irregular de dinheiros públicos. (DEMISSÃO)

  C ) incontinência pública e conduta escandalosa na repartição. (DEMISSÃO)

  D) injustificada, recusa do servidor de ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente. (SUSPENSÃO de até 15 dias)

  E) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas (DEMISSÃO)

  ou coagir ou aliciar subordinado no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical ou a partido político. (ADVERTÊNCIA)

• GAB: D

   

  Recusar-se a ser submetido a inspeção médica = suspensão de até 15 dias.

   

  Lei 8.112, Art. 130§ 1o  Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

• Casos de penalidades puníveis com Suspensão:

  - Recusa injustificada de se submeter à inspeção médida, suspensão limitada em até 15 dias.

  - Reincidência de falta punível com advertência.

  - Cometer a outro servidor atribuição estranha ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias.

  - Exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício de cargo e função e com o horário de trabalho.

  Prazo de prescrição para suspensão: 2 anos.

• Gabarito D

  CORRE QUE LÁ VEM SUSPENSÃO

  ·       - COmeter a outro SERVIDOR atribuições que são suas;

  ·       - Reincidência de advertência;

  ·       - Recusa à inspeção médica oficial (até 15 dias);

  ·       - Exercer qualquer atividade incompatível com o cargo/função/horário de trabalho.

  Obs.: cometer ato à pessoa ESTRANHA - ADVERTÊNCIA

• A) inassiduidade habitual. (faltas intercaladas por 60 dias num prazo de 12 meses)

  CASO DE DEMISSÃO (PAD SUMÁRIO)

  B) aplicação irregular de dinheiros públicos.

  CASO DE DEMISSÃO (PAD)

  C) incontinência pública e conduta escandalosa na repartição.

  CASO DE DEMISSÃO (PAD)

  E) acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas ou coagir ou aliciar subordinado no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical ou a partido político.

  A primeira é um CASO DE DEMISSÃO DE (PAD SUMÁRIO)

• Os casos de SUSPENSÃO, regra geral, são 4:

  1) 2 Avertências = 1 Suspensão;

  2) colocar o servidor para varrer em vez da velhinha, ou seja, cometer ao servidor atribuições estranhas ao seu cargo, salvo quando em situação de emergência ou transitória;

  3) vender Avon na repartição pública que trabalha durante o horários de serviço, ou seja, exercer atividade incompatível com o cargo ou função e durante o horário de trabalho;

  4) não querer mostrar as nádegas raladas a médica gatinha da junta oficial da repartição (por estar afim dela se recuso ao exame), ou seja, se recusa a inspeção da junta médica oficial (suspensão de até 15 dias).

• A questão exigiu conhecimento acerca das penalidades aplicadas ao servidor público na Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal).

  A- Incorreta. Art. 132 da lei 8.112/90: “A demissão será aplicada nos seguintes casos: [..] III - inassiduidade habitual.”

  B- Incorreta. Art. 132 da lei 8.112/90: “A demissão será aplicada nos seguintes casos: [..] VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos.”

  C- Incorreta. Art. 132 da lei 8.112/90: “A demissão será aplicada nos seguintes casos: [..] V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição.”

  D- Correta. Assertiva em consonância com o art. 130, § 1 da lei 8.112/90: “Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.”

  E- Incorreta. Art. 132 da lei 8.112/90: “A demissão será aplicada nos seguintes casos: [..] XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas.”

  Art. 117 da lei 8.112/90: “Ao servidor é proibido: [..] VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político.”

  Art. 129 da lei 8.112/90: “A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.”          

  GABARITO DA MONITORA: “D”

• Hipóteses de suspensão: (até 90 dias)

  1) Reincidência em advertência

  2) Violar proibição não sujeita à demissão

  3) Exercer atividade incompatível com cargo/função ou horário

  4) Cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo

  5) Recusa do servidor a ser submetido à inspeção médica (até 15 dias). Se cumprir, cessa a penalidade.

• demissão

  A,B,C,E

Questão 1252813

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente em Administração; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Contabilidade; IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Técnico em Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais; Provimento e vacância

Sobre a Lei nº 8.112/90, analise.

I. Reintegração é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório ou reintegração do anterior ocupante.
II. Readaptação é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
III. Recondução é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.
IV. Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 anos de idade.

Está(ão) correta (s) apenas a(s) afirmativa(s)

• A. IV.
• B. I e II.
• C. I e III.
• D. II e IV.
• E. I, II e III.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  I - Recondução

  II - Reintegração

  III - Readaptação

• Gabarito letra A)

  I.Reintegração é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório ou reintegração do anterior ocupante.  Errada. Definição de Recondução.

  II.Readaptação é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens. Errada. A questão elenca dois conceitos: de Recondução (reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação) e de Reintegração (quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial).

  
  III.Recondução é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica. Errada. Definição de Readaptação.

  IV.Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 anos de idade. Certa.

  
  

• Respondendo de uma maneira simples: a I, II e III estão invertidas, a banca se utilizou dos conceitos corretos para confundir os candidatos.

• Lei 8.112/90 
  Art. 27. Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.
  

• Reintegração: 

         Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  Readaptação

         Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade 

  física ou mental verificada em inspeção médica.

  Recondução

         Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

  
  
  
  

• Gabarito: A.

  "Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 anos de idade."

  "Segundo o entendimento do art. 186, II, da Lei 8112/90, que aposenta compulsoriamente o servidor aos 70 (setenta) anos de idade, o art. 27 proíbe a reversão para o aposentado que já tiver completado a aludida idade máxima (70 anos). A idade limite para o servidor permanecer na Administração Pública é de 70 (setenta), ficando desligado automaticamente, no dia seguinte de seu aniversário, quando atingida a idade máxima citada. Por não poder mais exercer cargo na Administração Pública, cessa, por óbvio, qualquer postulação de retorno a ativa, mesmo quando o servidor se recupere de problema de saúde, que o tenha afastado do exercício de sua atividade." Mauro Roberto Gomes de Mattos - Lei nº 8112/90 interpretada e comentada, 6ªed, pág. 161.

  
  Lembre-se, porém, que esse servidor público aposentado compulsoriamente poderá exercer cargo público em comissão, que é de livre nomeação e exoneração. Portanto, não existe aposentadoria compulsória para servidor público ocupante de cargo em comissão.
  

• ele mudaram tudo ali

  ceto mesmo so letra A
  

• Artigos da Lei Nº 8.112/90
  
  I) Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
  ERRADO
  
  
  
  
  II) Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.
  ERRADO
  
  
  
  

  III) Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

          I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

          II - reintegração do anterior ocupante.

  ERRADO

  
  

  IV) Art. 27.  Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.
  

  CORRETO
  

• Todos os conceitos estão trocados. Para eu não me confundir, eu gravei o seguinte.

  Nomeação: Forma originária

  Promoção: troca de classe/nivel, sempre do mesmo cargo

  Readaptação: Volta do doente

  Reintegração: Volta do demitido

  Reversão: Volta do Aposentado

  Aproveitamento: Retorno do posto em disponibilidade

  recondução: Volta do reprovado em outro cargo no estagio provatório.

• Cuidado !!! Esta questão fala da lei 8112, portanto o art 27 basta para respondê-la. Porém, se fosse sobre a CF, houve uma recente alteração... 

  Art. 40. 

  § 1º Os servidores abrangidos pelo regime de previdência de que trata este artigo serão aposentados, calculados os seus proventos a partir dos valores fixados na forma dos §§ 3º e 17: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 41, 19.12.2003)

  II - compulsoriamente, com proventos proporcionais ao tempo de contribuição, aos 70 (setenta) anos de idade, ou aos 75 (setenta e cinco) anos de idade, na forma de lei complementar; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 88, de 2015)
  

• Resposta: A

  I) Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  II) Art. 28. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  III) Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  IV) Art. 27. Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.

• Questão bem simples pois apenas inverteu a descrição das formas de provimento.

  I. ERRADO - Pois o item está falando de recondução.

  II. ERRADO - Pois o item está falando sobre reintegração.

  III. ERRADO - Pois o item está falando sobre readaptação. 

  IV. CORRETO

• ASSERTIVA A

   - IV - verdadeira - Lei 8.112/90 Art. 27. Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.

  Nomeação: Forma originária;

  Promoção: troca de classe/nivel, sempre do mesmo cargo;

  Readaptação: Volta do doente;

  Reintegração: Volta do demitido;

  Reversão: Volta do Aposentado;

  Aproveitamento: Retorno do posto em disponibilidade; e 

  Recondução: Volta do reprovado em outro cargo no estagio probatório.

•  

          Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

          I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

          II - reintegração do anterior ocupante.

          Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

   

   

  Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

          § 1o  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

          § 2o  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.

   

   

   

• não pode ra reverter a pessoa que ja tiver 70  anos. Letra A.

• Em vista de teses equivocadas, comento:

   

  Lei 8.112/90. Art. 27.  (Nos termos desta lei) Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.

   

  A aposentadoria compulsória (aos 75 anos de idade) e a idade limite para reversão são institutos diferentes. O fato da CF/88 estabelecer um prazo mais longo para aposentadoria compulsória não muda automaticamente o limite da reversão do aposentado que tiver completado 70 anos de idade.

   

  Este dispositivo, portanto, passou a ser tratado como limite para que o servidor retorne a atividade após sua aposentadoria, pois a CF/88 não prevê um prazo para reversão, o que significa que o legislador pode fixar um prazo diferenciado para tanto, tal como vigente o Art. 27 da Lei 8.112/90.

• MESMO QUE HOUVESSEM QUESTÕES DESATUALIZADAS, A ALTERNATIVA SERIA LETRA "a", APRENDAM A REALIZAR PROVA AMIGOS... ANULA TODAS AS QUESTÕES, QUE CONTENHAM A ASSERTIVA "I", SOBRA O QUÊ?.. SOBRA A "a" E A "d", POR LÓGICA A "II", ESTÁ ERRADA! LOGO, ASSERTIVA "a"!

• a questão não esta desatualizada, o limite para reverter continua sendo 70 anos

• I - RECONDUÇÃO

  II - REINTEGRAÇÃO

  III - READAPTAÇÃO

  IV - REVERSÃO (Gabarito)

• Art. 27. Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 anos de idade.

  A questão não aparenta estar desatualizada.

  A aposentadoria compulsória que é com 75. Então um servidor poderia pedir aposentadoria aos 69 anos e decorrido um ano, agora com 70 anos, não poderia mais ser revertido de acordo com o art. 27.

Questão 1481287

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Sobre o tratamento que a Lei nº 8.112/90 dá ao exercício no serviço público, analise.

I. O exercício dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado.
II. À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício.
III. É de 30 dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

• A. I.
• B. II.
• C. III.
• D. I e II.
• E. II e III.

Gabarito: B

Comentários

• Alternativa: B
  

  LEI Nº  8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

   Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

  § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  
  

• Artigo 15, par. Terceiro: item B - certo.

• II. À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício. 
  

  
  

  Onde isso está correto?

• Vanessa, é a redaçao literal do par. 3, do art. 15, da Lei 8.112/90

• Que mancada, considerei a 1 certa... :(
  
  Para a Vanessa:
  ''Art. 15...
   § 3^o À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício.
  

• Não entendi  porquê a primeira está errada .

• @Denise Oliveira, o erro está no seguinte trecho: "o exercício dar-se-á pela assinatura do respectivo termo [...]". O exercício não inicia com a assinatura do termo de posse, mas sim 15 dias após.
  

• I. O exercício dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado. 

  
  

  Art. 13: A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

  
  

  I - ERRADO!

  
  

  II. À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício. 

  
  

  Art. 15, § 3º:  À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício. 

  
  

  II - CERTO!

  
  

  III. É de 30 dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

  
  

  Art. 15, §1º:  É de 15 dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

  
  

  III - ERRADO!

  
  

  
  

  GABARITO: B!

• Resposta: B

  a) Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.
  

  Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

  b)  Art. 15, § 3o À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício.

  c) Art.15, § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  
  

• Cai nessa como patinho

  I. O exercício dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado. 
  

  Como não vi que isso ocorre com a posse

• Item I A posse dar-se-á pela a assinatura do respectivo ....

  Item III 15 dias para servidor empossado entrar em exercício 

• ASSERTIVA  B

  
  

  a) Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

  Art. 15. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

  b)  Art. 15, § 3o À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício.

  c) Art.15, § 1o É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

• Letra B, compete ao orgão ou entidade  dar o exercicio ao  servidor e não somente a  autoridade.

• Acertei a questão por eliminação, pois tinha certeza que as outras estavam erradas, mas no primeiro momento não entendi o que diz a letra B, mas depois dos comentários aqui compreendi. Valeu guerreiros.

• GAB: B

   

  
  I. ERRADO. A POSSE dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado. 

  
  II. CERTO. À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício. 

  
  III. ERRADO. É de 15 dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

   

   

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8112cons.htm

• I. A POSSE dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado. 

  II. À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício. 

  III. É de 15 dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

• Gab.B I. Errado. II. Certo. III errado.

• Grave:

  30 dias para tomar posse

  15 dias para entrar em efetivo exercício

• A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.112 de 1990 e os dispositivos desta relativos ao exercício e a posse do servidor público federal.

  Nesse sentido, conforme o caput, do artigo 15, da citada lei, "exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança."

  Analisando os itens

  Item I) Este item está incorreto, pois, conforme o caput, do artigo 13, da citada lei, "a posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei."

  Item II) Este item está correto, pois, conforme o § 3º, do artigo 15, da citada lei, "à autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício."

  Item III) Este item está incorreto, pois, conforme o § 1º, do artigo 15, da citada lei, "é de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse."

  Gabarito: letra "b".

• De acordo com o Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

Questão 1481290

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Sobre remoção e redistribuição do servidor público federal, marque a alternativa INCORRETA.

• A. A remoção pode se dar a pedido, a critério da Administração.
• B. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
• C. A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necesidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade.
• D. Redistribuição é o deslocamento de servidor de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os preceitos previstos em lei.
• E. É admitida a remoção de servidor público, a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração, para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração.

Gabarito: D

Comentários

• Redistribuição é o deslocamento DE CARGO (E NÃO DE SERVIDOR COMO DIZ O ENUNCIADO) de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC

• Lei 8.112/90

  
  

  Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,  observados os seguintes preceitos:
  

• III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

   a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;
  
  Porquê a E está errada?

• Gabarito D

  
  

  REMOÇÃO - deslocamento do SERVIDOR

  REDISTRIBUIÇÃO - deslocamento do CARGO

  
  

  Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede. (LETRA B)
  

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

  II - a pedido, a critério da Administração; (LETRA A)
  

  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:
  

   a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração; (LETRA E)

  
  

  Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,  observados os seguintes preceitos: (LETRA D)
  

  § 1o A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade. (LETRA C)

• @Thiago Alves, a E está correta, assim como todas as outras, exceto a D. O enunciado pede para assinalar a questão INCORRETA.

• REMOÇÃO - Deslocamento de SERVIDOR.

  
  

  REDISTRIBUIÇÃO - Deslocamento de CARGO.

  
  

  
  

  CONCEITOS

  
  

  REMOÇÃO - Lei 8112/90: Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  

  
  

  
  

  REDISTRIBUIÇÃO - Lei 8112/90: Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC...
  

  
  

  
  

  GABARITO: D.

  
  

• Resposta: D

  Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC...
  

   
  

  
  

• Remoção: deslocamento do servidor

  Redistribuição: deslocamento do cargo

  
  

  GAB:D

• servidor ocupado ou vago. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
  
  Cargo pode estar ocupado ou vago, mas como uma pessoa pode estar ocupada ou vaga?
  
  Dá pra matar pela falta de coerência do texto.

• "Redistribuição é o deslocamento de SERVIDOR de provimento efetivo (...)" 
  

   :S

• Os examinadores deveriam fazer um curso de português!!

   

  c) A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade.
  
  Gab.: D

   

   

   

• ASSERTIVA D

  REMOÇÃO - Deslocamento de SERVIDOR.

  REDISTRIBUIÇÃO - Deslocamento de CARGO.

  
  

  REMOÇÃO - Lei 8112/90: Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  REDISTRIBUIÇÃO - Lei 8112/90: Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC...

  
  

• Letra D

  Remoção deslocamento do servidor

  Redistribuição deslocamento do cargo.

• Quado ele falou SERVIDOR vc mata logo

  Depois que vc assistir a essa aula vai resolver essas questões facin facin :D :

  https://youtu.be/Fy02KH8_UEE

• Muito boa a questão.

  Ahhh meu CPII querido!

• Percebo que, muitas vezes, estudar demais pode ser um problema.

  Quando você já lê a questão rapidamente, reconhecendo o artigo ou inciso da lei, acaba "lendo" o que conhece, o certo. Às vezes, você não enxerga a palavra errada encaixada dentro do contexto! Eu juro que não enxerguei a palavra servidor, mesmo cansada de saber que o deslocamento é do cargo! Isso é horrível! E não foi falta de atenção, é mania mesmo. Por isso, muitos estudantes experientes caem em pegadinhas, e não é por falta de atenção!

  Eu lia várias vezes, e não conseguia achar o item errado!

  (Momento desabafo) rs

  Vida que segue!

• GAB: D 

   

  REDISTRIBUIÇÃO : deslocamento do cargo (vago ou ocupado)

  REMOÇÃO: deslocamento do servidor

   

   

• REMOÇÃO: Deslocamento do servidor

  REDISTRIBUIÇÃO: Deslocamento do CARGO

   

  DEUS É FIEL! 

• É admitida a remoção de servidor público, a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração, para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração. OK

• Gabarito D. Redistribuição é o deslocamento do cargo para outro órgão com a aprovação do SIPEC.

• GAB: D

  Redistribuição é o deslocamento de cargo e não do servido

  Art 37. Lei 8112/90

• A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.112 de 1990 e os dispositivos desta inerentes à remoção e à redistribuição.

  Ressalta-se que a questão deseja saber a alternativa incorreta.

  Com efeito, dispõem os caputs, dos artigos 36 e 37, da citada lei, o seguinte:

  "Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  (...)

  Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC ..."

  Analisando as alternativas

  Letra a) Esta alternativa está correta, pois dispõe o inciso II, o Parágrafo único, do artigo 36, da citada lei, o seguinte:

  "Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

  (...)

  II - a pedido, a critério da Administração;"

  Letra b) Esta alternativa está correta, pois o contido nesta alternativa corresponde ao conceito de remoção, conforme o artigo 36, da lei 8.112 de 1990, elencado acima.

  Letra c) Esta alternativa está correta, pois, conforme o § 1º, do artigo 37, da citada lei, "a redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade."

  Letra d) Esta alternativa está incorreta e é o gabarito em tela. Consoante destacado acima, no artigo 37, da lei 8.112 de 1990, a redistribuição corresponde ao deslocamento de cargo de provimento efetivo, e não de servidor.

  Letra e) Esta alternativa está correta, pois dispõe a alínea "a", do inciso III, do Parágrafo único, do artigo 36, da citada lei, o seguinte:

  "Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

  (...)

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;"

  Gabarito: letra "d".

• D

  REMOÇÃO - deslocamento do SERVIDOR (Com ou sem mudança de sede)

  Acontece de 3 formas

  •De ofício, no interesse da Administração (necessidade do serviço,independentemente de concordância do servidor)

  •A pedido, a critério da Administração

  •A pedido, para outra localidade,independentemente do interesse da Administração

  Art.36 a,b,c 8.112

  REDISTRIBUIÇÃO - do cargo efetivo (ocupado ou vago)

  •Sempre de ofício

  •Servidor estável ou não

  Art.37 8.112

• BIZU para não confundir REMOÇÃO de REDISTRIBUIÇÃO

  REMOÇÃO é o deslocamento do MOÇÃO (MOÇO), ou seja, do servidor público.

• REMOÇÃO: DESLOCAMENTO DO "SEVIRDOR":>>> REDISTRIBUIÇÃO: DESLOCAMENTO DE "CARGO DE PROVIMENTO EFETIVO"

  #CUIDADO

• Gab d! Remoção x redistribuição: (fonte: Neaf concursos)

  Remoção: Deslocamento do servidor.

  • De ofício da administração
  • A pedido do servidor, a critério da administração
  • Remoção por processo seletivo
  • Motivos de saúde
  • Acompanhar cônjuge deslocado pela administração.

  Redistribuição: Deslocamento de cargo, ocupado ou não.

  • Somente a critério da administração
  • Para outro órgão ou entidade do mesmo poder
  • Apreciação SIPEC

Questão 1481293

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Introdução, Ética e Moral e Orientações Gerais

De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal é VEDADO ao servidor público:

• A. Facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito.
• B. Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular.
• C. Prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que deles dependam.
• D. Comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis.
• E. Participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exercício de suas funções, tendo por escopo a realização do bem comum.

Gabarito: C

Comentários

• DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994Seção III
  

  Das Vedações ao Servidor Público

  XV - E vedado ao servidor público;

  b) prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que deles dependam;
  

• Gabarito C.
  
  
  De acordo com o Decreto Lei n° 1.171/94.
  Inciso XV, alínea B. 
  
  
  
  
  Os demais itens da questão fazem parte dos principais deveres do servidor público. Conforme a mesma Lei  inciso XIV, alíneas: S, A, M, O . (dentre outros) 

• GABARITO: C

  
  

  DECRETO Nº 1.171

  Das Vedações ao Servidor Público

  XV - É vedado ao servidor público;

  b) prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que deles dependam

  
  

  Precisa nem estudar pra acertar uma questão dessa!

• essa questão não cai na minha prova :(

• Seção II

  Dos Principais Deveres do Servidor Público

  XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

  a) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; (LETRA B)

  m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis; (LETRA D)

  o) participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exercício de suas funções, tendo por escopo a realização do bem comum; (LETRA E)

  s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito; (LETRA A)

Questão 1481296

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal - Decreto nº 1.171 de 1994

De acordo com o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal é um dever fundamental do servidor público:

• A. Zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva.
• B. Deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister.
• C. Usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material.
• D. Uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem.
• E. Fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros.

Gabarito: A

Comentários

• a) Dever (GABARITO)
  b) Vedado
  
  

  c) Vedado

  
  

  d) Vedado

  
  

  e) Vedado

• ATÉ QUEM NÃO ESTUDOU NADA DE ETICA ACERTARIA ESSA QUESTÃO! 

  INJUSTO PRA QUEM VEM SE DEDICANDO AOS ESTUDOS!

• Seção II

  Dos Principais Deveres do Servidor Público

  IX - São Deveres do Servidor Público

  [...] j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva; 

• Povo pra reclamar... 

  
  

• GABARITO: A

• Muitas questões do Decreto 1.171 é possível resolver com bom senso.

  Essa é uma delas!!

• Todas as alternativas, com exceção da A), são as vedações e não os deveres do servidor público. Gab A.

Questão 1481299

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

“Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até _____________, para participar de curso de capacitação profissional.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

• A. 15 dias
• B. 1 mês
• C. 2 meses
• D. 3 meses
• E. 4 meses

Gabarito: D

Comentários

• Lei 8112/90, Art. 87. “Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 3(três) meses, para participar de curso de capacitação profissional”. 

• Gab: D.

  Art. 87. “Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até 3 (três) meses, para participar de curso de capacitação profissional”.

• #Apenas uma dica 

  Só quem tem direito a concessão de licença para capacitação são servidores estáveis. Pode parecer óbvio, uma vez que esta licença dar-se-á apenas decorridos um quinquênio ( 5 anos) mas ja vi questão tentar confundir dizendo que a licença para capacitação é garantida a todos os servidores !!! 

  Bom estudo a todos 

• licença capacitaÇÃO = VERÃO = dez janeiro e fevereiro = 3 meses hahahah

• Letra D, a  cada quinquênio  o servidor  mediante ao interesse da administração tem o direito de leicenciar- se durante 3 meses para capacitação.

• 8112/90

   

  licença capacitaçao=

  a cada quinhenio - a cada 5 anos

  periodo de 3 meses

• Art. 87.  Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até três meses, para participar de curso de capacitação profissional.

  Parágrafo único.  Os períodos de licença de que trata o caput não são acumuláveis.

• Licença capacitação - a cada quinquênio - 3 meses.

• Atenção: A lei informa o prazo de até 3 meses de licença para participar de curso de capacitação profissional. Sendo assim, esse tempo não configura uma garantia, mas o limite definido. Caso o curso tenha duração de 2 meses, este será o prazo da licença.

• GABARITO: D

  Art. 87. Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até três meses, para participar de curso de capacitação profissional.

• Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civil da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei 8.112/1990).

  A solução objetiva desta questão encontra-se no art. 87 da Lei 8.112/1990, a seguir reproduzido, verbis:

  Art. 87. Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até três meses, para participar de curso de capacitação profissional.    

  GABARITO DA QUESTÃO: D.

• GABARITO: D

  3 MESES

Questão 1481302

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) estabelece que a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. Em relação aos deveres do Estado que devem ser assegurados à criança e ao adolescente para garantia dos direitos supracitados, indique a alternativa INCORRETA nos termos da legislação em questão.

• A. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
• B. Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 3 anos de idade.
• C. Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.
• D. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
• E. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B Seria de 0 a 6 anos conforme descrito abaixo no artigo 208 do ECA

  Art. 208. Regem-se pelas disposições desta Lei as ações de responsabilidade por ofensa aos direitos

  assegurados à criança e ao adolescente, referentes ao não oferecimento ou oferta irregular:

  I - do ensino obrigatório;

  II - de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência;

  III - de atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

  IV - de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

  V - de programas suplementares de oferta de material didático-escolar, transporte e assistência à saúde do

  educando do ensino fundamental;

  VI - de serviço de assistência social visando à proteção à família, à maternidade, à infância e à adolescência,

  bem como ao amparo às crianças e adolescentes que dele necessitem;

  VII - de acesso às ações e serviços de saúde;

  VIII - de escolarização e profissionalização dos adolescentes privados de liberdade.

  IX - de ações, serviços e programas de orientação, apoio e promoção social de famílias e destinados ao pleno

  exercício do direito à convivência familiar por crianças e adolescentes.

• Lei 8.069

  
  

  Art. 54 . É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  
  

  I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

  II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  
  

  IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

  
  

  V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

  VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

  
  

• A LDB não postula que o atendimento à creche deve ser para crianças  de 0 a 3 anos? O que fazer com essa discrepância entre as leis?

  
  

• zero a seis anos 

• Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

          I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

          II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

          III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

          IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

          V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

          VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

          VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

• O que pude observar na questão: segundo o Eca, o atedimento em creche e pré-escola se dá as crianças e adolescente no período de 0 à 6 anos;.

  Na LDB, ocorre esse atendimento, no período de 0 a 5 anos.

  A questão quer de acordo com eca!

• O atendimento em creche e pré-escola:
  LDB - 0 à 5 anos ;C.F - 0 à 5 anos; ECA - 0 à 6 anos.

• O item B continua errado, apesar da alteração trazida pela  Lei 13.306 de 2016

  IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;

  Só ficar atento para a nova redação

•      Art. 208. Regem-se pelas disposições desta Lei as ações de responsabilidade por ofensa aos direitos assegurados à criança e ao adolescente, referentes ao não oferecimento ou oferta irregular:    

          III – de atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;            (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

• ATUALMENTE em junho/2017:

  Capítulo VII

   

  Da Proteção Judicial dos Interesses Individuais, Difusos e Coletivos

        

    Art. 208. Regem-se pelas disposições desta Lei as ações de responsabilidade por ofensa aos direitos assegurados à criança e ao adolescente, referentes ao não oferecimento ou oferta irregular:

      [...]    
       III – de atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

   

  Atenção, pessoal, a questão faz referência à Lei nº 8.069/1990 - ECA. 

• 0 a 5 anos.

• Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; 

• Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;    

  Letra B - O erro incorre na idade que é de zero até cinco anos e não em três

• Tanto no artigo 54,inciso IV, e o artigo 208, inciso III, é de 0-5 anos de idade. Lei atualizada.

• A alternativa B está incorreta porque a idade para o atendimento em creche e pré-escola NÃO é até 3 anos de idade, mas sim até 5 anos de idade, conforme expressamente previsto no artigo 54, IV, do ECA. As demais alternativas estão corretas, pois constam no artigo 54 do ECA:

  Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

  II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;

  V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

  VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

  Gabarito: B

•  Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

  I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

  II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  (REVOGADO) IV - atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade;

  IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; 

  FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

  a) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

  Correto, nos termos do art. 54, II, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  b) Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 3 anos de idade.

  Errado e, portanto, gabarito da questão. O atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 5 anos de idade. Inteligência do art. 54, IV, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; 

  c) Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

  Correto, nos termos do art. 54, VI, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

  d) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

  Correto, nos termos do art. 54, I, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

  e) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

  Correto, nos termos do art. 54, III, ECA: Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

  Gabarito: B

Questão 1481305

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

O direito à educação, garantido à criança e ao adolescente pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990), prescreve que deve ser assegurado, também, o direito de organização e participação em entidades estudantis. Sobre o direito da criança e do adolescente em relação ao processo de avaliação e estudantil, analise.

I. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
II. Direito de contestar o conteúdo pedagógico avaliativo, podendo recorrer ao Conselho Tutelar.
III. Direito de contestar o calendário avaliativo, podendo recorrer à supervisora pedagógica.
IV. Direito de contestar a qualidade do ensino que deu causa à avaliação, recorrendo à Superintendência de Educação.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

• A. I.
• B. I e III.
• C. I, II e III.
• D. I, II e IV.
• E. II, III e IV.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa,

  preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  
  

• Assertiva Correta: "A".

  I. Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. II. Direito de contestar o conteúdo pedagógico avaliativo, podendo recorrer ao Conselho Tutelar.  III. Direito de contestar o calendário avaliativo, podendo recorrer à supervisora pedagógica.  IV. Direito de contestar a qualidade do ensino que deu causa à avaliação, recorrendo à Superintendência de Educação.

  Consoante o ECA:

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  Portanto, somente a alternativa "A" refere-se ao direito da criança e do adolescente em relação ao processo de avaliação e estudantil.

• O direito à educação compreende o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores, conforme expressamente previsto no artigo 53, III, do ECA. Portanto, a assertiva I está correta. As demais assertivas não encontram respaldo no ECA.

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

  Gabarito: A

• Este artigo desta lei emanou de outro artigo de outra lei. Porque o sujeito/educando a que este Estatuto se refere é Criança ou Adolescente. O ECA foi criado em meio a discussões acalouradas sobre a avaliação escolar. Foi polêmica porque os sujeitos que evadiam da sala de aula nas séries inicias e finais do ensino fundamental tinham essa faixa etária.

  A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394/96 em seus artigos sobre avaliação dizem o seguinte:

  A LDB, ao se referir à verificação do conhecimento escolar, determina que sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando, com prioridade dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais (Art. 24, V-a).

  Lembrem-se que esse direito de constar a avaliação, recorrendo a instâncias superiores, só é usufruído por crianças e adolescentes.

  A Lei Brasileira de Inclusão ou LBI (conhecida como Estatuto do deficiente) permite que tais sujeitos protegidos por esse Estatuto tbm contestem as avaliações, recorrendo a instâncias superiores, com base na lei supra.

  Já nos artigos dos Estatutos da Juventude (de 19 a 29 anos) e do Idoso (com idade superior a 64 anos e 74 anos), não previsão de gozo desse direito de contestar os processos avaliativos pelas instâncias superiores.

Questão 1481308

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Protagonismo Juvenil e Cidadania; Temas Educacionais Pedagógicos

A expressão protagonismo juvenil tem sido usada para designar um método, eixo ou princípio de uma pedagogia, cuja ênfase na atividade do jovem o deslocaria de uma situação de suposta passividade para a posição de “participação ativa” no próprio desenvolvimento e/ou no próprio conhecimento. Em relação ao conceito e definições abarcadas pelo protagonismo juvenil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(   ) O jovem protagonista é frequentemente definido como o ator principal do desenvolvimento individual e comunitário.
(   ) Pode-se acrescentar que o jovem protagonista é o ator principal, não em relação aos atores da sociedade civil em atuação num cenário dito público, mas da sua própria vida, autorresponsável que é por si próprio e pelos outros numa sociedade que não oferece garantias.
(   ) O jovem protagonista faz parte da “minoria ativa” ou da “vanguarda”; é o líder, representante, organizador, o que vai à frente.
(   ) O jovem protagonista ocupa uma dupla posição no campo das políticas públicas: objeto e agente das intervenções.

A sequência está correta em

• A. F, F, V, F.
• B. F, V, V, F.
• C. V, F, F, V.
• D. V, V, F, F.
• E. V, V, F, V.

Gabarito: E

Comentários

• RESPOSTA É A LETRA E

Questão 1481311

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Noções de Primeiros Socorros
• Assuntos: Feridas

Os primeiros socorros são procedimentos básicos de emergência que devem ser aplicados a uma pessoa em situação de risco de vida, procurando manter os sinais vitais, bem como impedir o agravamento, até que a vítima receba adequada assistência. Sobre os procedimentos indicados aos primeiros socorros em caso de corte, conforme o agravo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(   ) Lavar o local com solução de água, iodo e detergente neutro e pressionar levemente o ferimento com pano até cessar o sangramento.
(   ) Não utilizar soluções ou medicamentos caseiros, evitando processo alérgico ou infecções.
(   ) Se houver necessidade de sutura (ponto), caso o corte seja profundo, deve-se procurar uma unidade hospitalar.
(   ) É importante deixar o ferimento grave ao ar livre, sem tamponamentos, para evitar a contaminação e infecção com outros produtos.

A sequência está correta em

• A. F, V, F, V.
• B. F, V, V, F.
• C. F, V, V, V.
• D. V, F, F, V.
• E. V, V, V, F.

Gabarito: B

Comentários

• Conter uma hemorragia com pressão direta usando um curativo simples, é o método mais indicado. Se não for possível, deve-se usar curativo compressivo; se com a pressão direta e elevação da parte atingida de modo que fique num nível superior ao do coração, ainda se não for possível conter a hemorragia, pode-se optar pelo método do ponto de pressão. Atenção: Não elevar o segmento ferido se isto produzir dor ou se houver suspeita de lesão interna tal como fratura.
  

• Só utilizar água para lavar ferimentos, evita contaminação.

  Cobrir o ferimento para evitar contaminação.

• I: F : Não pode usar IODO em ferimento exposto. Somente na pele entorno da ferida. 

  IV: Se deixar o feriemento grave exposto irá contaminar. 

• detergente usa-se na panela engordurada, não no ferimento ok !? :D

• Gab; B.

  (  FALSO ) Lavar o local com solução de água, iodo e detergente neutro e pressionar levemente o ferimento com pano até cessar o sangramento. 
  (   CERTO) Não utilizar soluções ou medicamentos caseiros, evitando processo alérgico ou infecções. 
  (  CERTO ) Se houver necessidade de sutura (ponto), caso o corte seja profundo, deve-se procurar uma unidade hospitalar. 
  (   FALSO) É importante deixar o ferimento grave ao ar livre, sem tamponamentos, para evitar a contaminação e infecção com outros produtos

Questão 1481314

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Crimes e Infrações Administrativas do ECA; Crimes Praticados contra a Criança e o Adolescente; Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade no ECA; Direitos Fundamentais no ECA; Medidas de Proteção à Criança e ao Adolescente; Política de Atendimento

O Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual Infanto-Juvenil é um instrumento de garantia e defesa de direitos de crianças e adolescentes que pretende criar, fortalecer e implementar um conjunto articulado de ações e metas fundamentais para assegurar a proteção integral à criança e ao adolescente em situação ou risco de violência sexual, que foi apresentado e deliberado pelo Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescentes – CONANDA, na Assembleia Ordinária de 12/07/2000. Sobre os objetivos específicos do Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual Infanto-Juvenil, analise.

I. Realizar investigação científica, visando compreender, analisar, subsidiar e monitorar o planejamento e a execução das ações de enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes.
II. Garantir o atendimento especializado às crianças e aos adolescentes em situação de violência sexual consumada.
III. Promover ações de prevenção, articulação e mobilização, visando o fim da violência sexual.
IV. Substituir o sistema de defesa e de responsabilização.
V. Reduzir o protagonismo infanto-juvenil.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I e III.
• B. I, II e III.
• C. I, II e IV.
• D. II, III e V.
• E. II, III, e IV.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 1^o, 
       ^{§ 2o}

  I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação; 

  II - a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e 

  III - a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei. 

  
  

  
  
• OBJETIVOS ESPECIFICOS:
   - Realizar investigação científica, visando compreender, analisar, subsidiar e monitorar o planejamento e a execução das ações de enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes.  • Garantir o atendimento especializado às crianças e aos adolescentes em situação de violência sexual consumada.  • Promover ações de prevenção, articulação e mobilização, visando o fim da violência sexual.  • Fortalecer o sistema de defesa e de responsabilização.  • Fortalecer o protagonismo Infanto-Juvenil.
  

• Gabarito: B

• LEI Nº 12.594, DE 18 DE JANEIRO DE 2012.

  Art. 1 Esta Lei institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) e regulamenta a execução das medidas destinadas a adolescente que pratique ato infracional. 

  § 2 Entendem-se por medidas socioeducativas as previstas no , as quais têm por objetivos: 

  I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação; 

  II - a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e 

  III - a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei. 

  . 

• lembrete:

  =>REALIZAR INVESTIGAÇÃO ...

  =>GARANTIR O ATENDIMENTO...

  =>PROMOVER AÇÕES DE PREVENÇÃO...

  =>FORTALECER O SISTEMA DE DEFESA...

  =>FORTALECER O PROTAGONISMO...

  ✌

• O plano não diz sobre "violência sexual consumada", já é a segunda vez que vejo esse termo em questões e colocado como uma das alternativas corretas. Complicado isso e todo significado que tem a respeito.

• Lara tem razão essa questão seria passível de anulação, não há categorização sobre violência sexual "consumada" ou "não consumada" isso não existe.

Questão 1481317

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Democracia e representação política; Política, poder e Estado

Nos entendimento do autor Kirsch (1986), a juventude universitária deve definir-se como “ator político e social significativo”. Em linhas gerais, desempenhar o papel de “ator social” tem sido o modelo de participação da juventude prescrito pelos organismos internacionais, órgãos de governo, ONGs e muitos acadêmicos que vêm se dedicando à construção do campo das políticas públicas de juventude, e a participação dos jovens como “atores sociais” na formulação e implementação dos programas, projetos e medidas desde, pelo menos, 1985. Indique a alternativa que descreve de forma correta a definição desses “atores”, segundo a visão do autor Alain Touraine.

• A. Partidos políticos com participação estudantil e representação eleitoral.
• B. Indivíduos ou grupos que, de forma pacífica, manifesta suas crenças, sugestões e protestos.
• C. Indivíduos formadores de opinião e que exercem influência sobre a opinião da coletividade estudantil.
• D. Grupos que, por seu volume de integrantes e similaridade de pensamentos e ideais, influenciam a formulação de políticas públicas.
• E. Indivíduos ou grupos capazes de modificar seu meio e de afirmar ou de reforçar seu controle sobre as condições e as formas de suas atividades.

Gabarito: E

Questão 1481320

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Medidas Socioeducativas; Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo

Entende-se por Sinase – Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, o conjunto ordenado de princípios, regras e critérios que envolvem a execução de medidas socioeducativas, incluindo-se, por adesão, os sistemas estaduais, distrital e municipais, bem como todos os planos, políticas e programas específicos de atendimento a adolescentes em conflito com a lei. Em relação aos objetivos das medidas socioeducativas, analise.

I. A responsabilização do responsável pelo adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível, incentivando a sua reparação.
II. A integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento.
III. A desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei.
IV. Qualificação técnica para inserção do adolescente no mercado de trabalho.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. II e III.
• B. II e IV.
• C. I, II e III.
• D. I, II e IV.
• E. II, III, e IV.

Gabarito: A

Comentários

• I. A responsabilização do responsável pelo adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível, incentivando a sua reparação. – ERRADO – A responsabilização é do ADOLESCENTE e não do RESPONSÁVEL PELO ADOLESCENTE; Art. 1º, § 2o, II. Pegadinha da banca!

  II. A integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento – CORRETO - Art. 1º, § 2o, II;

  III. A desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei – CORRETO - Art. 1º, § 2o, II;

  IV. Qualificação técnica para inserção do adolescente no mercado de trabalho – ERRADO – Não tem previsão legal.

• LEI Nº 12.594, DE 18 DE JANEIRO DE 2012.

• Art. 1 Esta Lei institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) e regulamenta a execução das medidas destinadas a adolescente que pratique ato infracional. 

  § 1 Entende-se por Sinase o conjunto ordenado de princípios, regras e critérios que envolvem a execução de medidas socioeducativas, incluindo-se nele, por adesão, os sistemas estaduais, distrital e municipais, bem como todos os planos, políticas e programas específicos de atendimento a adolescente em conflito com a lei. 

  § 2 Entendem-se por medidas socioeducativas as previstas no , as quais têm por objetivos: 

  I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação; 

  II - a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e 

  III - a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei. 

  § 3 Entendem-se por programa de atendimento a organização e o funcionamento, por unidade, das condições necessárias para o cumprimento das medidas socioeducativas. 

  § 4 Entende-se por unidade a base física necessária para a organização e o funcionamento de programa de atendimento. 

  § 5 Entendem-se por entidade de atendimento a pessoa jurídica de direito público ou privado que instala e mantém a unidade e os recursos humanos e materiais necessários ao desenvolvimento de programas de atendimento. 

  Art. 2  

• LEI Nº 12.594, DE 18 DE JANEIRO DE 2012.

  Institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas a adolescente que pratique ato infracional; 

   I. A responsabilização do adolescente responsável pelo adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível, incentivando a sua reparação.

  Art. 1, § 2, I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação;

  Art. 1, § 2, II

  (C) II. A integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento.

  Art. 1, § 2, III

  (C) III. A desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei.

  IV. as políticas de pessoal quanto à qualificação, técnica para inserção do adolescente nomercado de aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e condições de trabalho.

  Art. 23, IV - as políticas de pessoal quanto à qualificação, aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e condições de trabalho; 

• Gab: A

  Faltou apenas:

  I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação; 

• Em 24/10/19 às 16:56, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!

  Em 18/10/19 às 14:36, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!

• I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação;

  II - a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e

  III - a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei.

• O CANSAÇO LEVA AO ERRO! DESCANSE.

• Qualificação profissional não é OBJETIVO de medida socioeducativa! OBJETIVOS são só 3: responsabilizar o adolescente; integração social do adolescente e garantia de seus direitos; e desaprovação do ato infracional.

  No cumprimento da medida o PIA deve prever ações para capacitação para o trabalho, mas é outra coisa, não é objetivo da medida!

Questão 1481323

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Apuração de Irregularidades em Entidade de Atendimento; Crimes e Infrações Administrativas do ECA; Crimes Praticados contra a Criança e o Adolescente; Medidas de Proteção à Criança e ao Adolescente; Prevenção; Procedimentos do Estatuto da Criança e do Adolescente

O Quadro Operativo do Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual Infanto-Juvenil estrutura-se em torno de 6 eixos estratégicos, sendo definidos em cada um deles os objetivos e as metas a serem alcançadas, as ações a serem executadas, os prazos e as parcerias. É importante ressaltar que o Plano é orgânico e integrado, o que significa que sua operacionalização implica, obrigatoriamente, ações articuladas dos diferentes eixos. Relacione adequadamente o conteúdo à descrição dos respectivos eixos.

1. Análise da situação.
2. Mobilização e articulação.
3. Defesa e responsabilização.
4. Atendimento.
5. Prevenção.
6. Protagonismo infanto-juvenil.

(   ) Fortalecer as articulações nacionais, regionais e locais de combate e pela eliminação da violência sexual; comprometer a sociedade civil no enfrentamento dessa problemática; divulgar o posicionamento do Brasil em relação ao sexo turismo e ao tráfico para fins sexuais; e, avaliar os impactos e resultados das ações de mobilização.
(   ) Conhecer o fenômeno da violência sexual contra crianças e adolescentes em todo o país; o diagnóstico da situação do enfrentamento da problemática; as condições e a garantia de financiamento do Plano; o monitoramento e a avaliação do Plano; e, a divulgação de todos os dados e informações à sociedade civil brasileira.
(   ) Promover a participação ativa de crianças e adolescentes pela defesa de seus direitos e comprometê-los com o monitoramento da execução do Plano Nacional.
(   ) Assegurar ações preventivas contra a violência sexual, possibilitando que as crianças e adolescentes sejam educados para o fortalecimento da sua autodefesa e atuar junto à Frente Parlamentar no sentido da legislação referente a internet.
(   ) Atualizar a legislação sobre crimes sexuais; combater a impunidade; disponibilizar serviços de notificação e capacitar os profissionais da área jurídico-policial; e, implantar e implementar os Conselhos Tutelares, o SIPIA e as Delegacias especializadas de crimes contra crianças e adolescentes.
(   ) Efetuar e garantir o atendimento especializado, e em rede, às crianças e aos adolescentes em situação de violência sexual e às suas famílias, por profissionais especializados e capacitados.

A sequência está correta em

• A. 2, 1, 5, 6, 4, 3.
• B. 2, 1, 6, 5, 3, 4.
• C. 3, 4, 2, 1, 6, 5.
• D. 4, 3, 2, 1, 5, 6.
• E. 6, 2, 3, 4, 5, 1.

Gabarito: B

Comentários

•  Análise da Situação – conhecer o fenômeno da violência sexual contra crianças e adolescentes por meio de diagnósticos, levantamento de dados, pesquisas.   Mobilização e Articulação – fortalecer as articulações nacionais, regionais e locais de combate e pela eliminação da violência sexual; envolve redes, fóruns, comissões, conselhos e etc.   Defesa e Responsabilização – atualizar a legislação sobre crimes sexuais, combater a impunidade, disponibilizar serviços de notificação e responsabilização qualificados.   Atendimento - garantir o atendimento especializado, e em rede, às crianças e aos adolescentes em situação de violência sexual e às suas famílias, realizado por profissionais especializados e capacitados.   Prevenção - assegurar ações preventivas contra a violência sexual. Ações de educação, sensibilização e de autodefesa.   Protagonismo Infantojuvenil – promover a participação ativa de crianças e adolescentes pela defesa de seus direitos e na execução de políticas de proteção de seus direitos. 

• Gabarito: B

• Consegui responder por eliminação. Sempre cai questão de protagonismo, em que se promove a participação ativa de crianças e adolescentes pela defesa de seus direitos e comprometê-los com o monitoramento da execução do Plano Nacional.

  Assim, esse seria o terceiro item, logo, a única resposta é a letra B

• Gabarito: B

  1. Análise da situação. 

  2. Mobilização e articulação. 

  3. Defesa e responsabilização. 

  4. Atendimento. 

  5. Prevenção. 

  6. Protagonismo infanto-juvenil. 

  ( 2 ) Fortalecer as articulações nacionais, regionais e locais de combate e pela eliminação da violência sexual; comprometer a sociedade civil no enfrentamento dessa problemática; divulgar o posicionamento do Brasil em relação ao sexo turismo e ao tráfico para fins sexuais; e, avaliar os impactos e resultados das ações de mobilização. 

  ( 1 ) Conhecer o fenômeno da violência sexual contra crianças e adolescentes em todo o país; o diagnóstico (análise) da situação do enfrentamento da problemática; as condições e a garantia de financiamento do Plano; o monitoramento e a avaliação do Plano; e, a divulgação de todos os dados e informações à sociedade civil brasileira. 

  ( 6 ) Promover a participação ativa (protagonismo) de crianças e adolescentes pela defesa de seus direitos e comprometê-los com o monitoramento da execução do Plano Nacional. 

  ( 5 ) Assegurar ações preventivas (prevenção) contra a violência sexual, possibilitando que as crianças e adolescentes sejam educados para o fortalecimento da sua autodefesa e atuar junto à Frente Parlamentar no sentido da legislação referente a internet. 

  ( 3 ) Atualizar a legislação sobre crimes sexuais; combater (defender) a impunidade; disponibilizar serviços de notificação e capacitar os profissionais da área jurídico-policial; e, implantar e implementar os Conselhos Tutelares, o SIPIA e as Delegacias especializadas de crimes contra crianças e adolescentes. 

  ( 4 ) Efetuar e garantir o atendimento especializado, e em rede, às crianças e aos adolescentes em situação de violência sexual e às suas famílias, por profissionais especializados e capacitados. 

  Dá pra responder seguindo as palavras-chaves.

• -> Você está aqui é porque quer vencer pelo estudo. Continue firme e forte, dará tudo certo. Confia, CONFIA!

  @futuro_pp

• Isso tem no ECA mesmo ? se tem qual Art. ?

• beleza, acertei por eliminação. Mas n lembro de ter visto isso no ECA

Questão 1481326

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Temas Educacionais Pedagógicos

Na escola, muitas vezes, os educadores querem impor o respeito pelo medo. Isso pode funcionar com as crianças pequenas, mas à medida que elas crescem e aprendem a relacionar-se de outra maneira, isso não funciona mais. Sobre a relação entre o educador e o aluno, indique a alternativa que descreve de forma INCORRETA, um dos componentes indispensáveis a essa relação, para que o espaço da escola seja utilizado de forma coerente na formação da personalidade dos alunos.

• A. A relação entre o educador e o aluno deve ser de interação.
• B. O educador não deve estar ausente do processo de desenvolvimento do aluno, nem se impor de forma autoritária.
• C. O educador e o aluno são responsáveis pela organização da relação, cuidando para preservar o respeito à hierarquia estudantil.
• D. Ao educador compete ajudar o aluno a se livrar da dispersão que o contato com as coisas provoca em seus interesses ou em sua atividade.
• E. As relações devem ser de diálogo e devem permitir o entendimento da necessidade de haver respeito e fazer sentido no dia a dia de todos os envolvidos.

Gabarito: C

Comentários

• Pra quemnão é assinante (assim como eu) a resposta é a LETRA C

Questão 1481329

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Durante a infância e a adolescência, o desenvolvimento é continuamente influenciado pelo contexto no qual a criança e o adolescente estão inseridos. Segundo o conceito de convivência comunitária, assinale a opção que descreve de forma correta o tipo de relação que conduz e estimula crianças e adolescentes a interagirem e a formarem seus próprios grupos de relacionamento.

• A. Relação psicossocial com a comunidade.
• B. Relação com as políticas públicas de convivência comunitária.
• C. Relação de apoio psicológico formado por equipe multidisciplinar.
• D. Relação familiar monoparental em que a criança ou adolescente assume responsabilidades familiares de forma precoce.
• E. Relação com colegas, professores, vizinhos e outras famílias, bem como da utilização das ruas, quadras, praças, escolas, igrejas, postos de saúde e outros.

Gabarito: E

Comentários

• RESPOSTA LETRA E

Questão 1481332

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

A indisciplina escolar tem sido intensamente vivenciada nas escolas, apresentando-se como uma fonte de estresse nas relações interpessoais. Acerca da indisciplina, analise.

I. A indisciplina na escola tem algo a dizer sobre o ambiente escolar e sobre a própria necessidade de avanço pedagógico e institucional. Trata-se de uma questão a ser debatida e investigada amplamente.
II. A indisciplina escolar ocorre devido à falta das regras instituídas no planejamento da instituição que visam a homoge- neização e busca do aluno obediente que procura o conhecimento onde se encontra inserido.
III. A indisciplina escolar relaciona-se também à organização da escola (administrativa e sala de aula) e com as influências das relações com grupos fora da escola, a comunidade local e a sociedade.
IV. As ausências de parâmetros que tratem da indisciplina no Projeto Político Pedagógico contribuem com o “não saber o que fazer” dos professores e membros administrativos.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I e II.
• B. III e IV.
• C. I, II e III.
• D. I, III e IV.
• E. II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• GAB. LETRA D

Questão 1481335

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

Os instrumentos utilizados no processo de avaliação devem partir de uma especificação muito clara do que pretendem avaliar e, na elaboração destes, deve-se levar em consideração alguns aspectos importantes. Marque a alternativa INCORRETA acerca da elaboração de um instrumento de avaliação.

• A. Contextualizar aquilo que se investiga.
• B. Estar coerente com os propósitos do ensino.
• C. A linguagem a ser utilizada deve ser clara, esclarecedora e objetiva.
• D. Explorar a capacidade de leitura e de escrita, bem como o raciocínio do aluno.
• E. O conteúdo deve ser significativo para o professor que ensinou determinado conteúdo, pois quem está sendo avaliado deve apresentar apenas resultados.

Gabarito: E

Comentários

•  

   e)O conteúdo deve ser significativo para o professor que ensinou determinado conteúdo, pois quem está sendo avaliado deve apresentar apenas resultados.

Questão 1481338

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

O planejamento participativo no âmbito da escola implica reavivar continuamente o processo de reflexão e a ação da coletividade (da comunidade escolar). Implica, ainda, a busca da identidade institucional, ou seja, da identidade construída e reconstruída pela coletividade. São pressupostos principais do planejamento participativo, EXCETO:

• A. O homem é capaz de elaborar normas para regular suas ações.
• B. A mudança é dependente das pessoas e das tendências em jogo.
• C. O homem necessita de prescrições e normas para regular suas ações.
• D. Totalidade, diversidade, aceitação da subjetividade e intersubjetividade.
• E. Realidades teóricas a serem comprovadas no real, ou seja, na ação concreta.

Gabarito: C

Comentários

•  c) O homem necessita de prescrições e normas para regular suas ações.

   

  O homem, por viver em sociedade, necessita de comandos que regulem a conduta de todos que dela participam, para impor limites às vontades de todos e para com isso impedir o surgimento de conflitos, bem como para resolvê-los quando forem inevitáveis.

   

  De nada. Não desistam!

Questão 1481341

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Concepções de currículo; Currículo (Teoria e Prática)

Sobre o currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(   ) É um projeto, algo a ser construído permanentemente no dia a dia da escola, com a participação ativa de todos os interessados na atividade educacional.
(   ) Situa-se entre as intenções, os princípios, as orientações gerais e a prática pedagógica.
(   ) Compreende apenas as matérias ou os conteúdos do conhecimento.
(   ) Deve levar em conta as reais condições nas quais irá se concretizar: as condições do professor, as condições dos alunos, as condições do ambiente escolar, as condições da comunidade, as características dos materiais didáticos disponíveis etc.

A sequência está correta em

• A. V, V, V, V.
• B. V, V, V, F.
• C. V, V, F, V.
• D. F, V, V, V.
• E. F, F, V, V.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

Questão 1481344

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

A educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. A escola é considerada inclusiva quando, EXCETO:

• A. Reconhece que nem todas as crianças podem aprender.
• B. É um processo dinâmico que está em evolução constante.
• C. Faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma sociedade inclusiva.
• D. Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam às necessidades de todas as crianças.
• E. Reconhece e respeita as diferenças nas crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, estado de saúde ou qualquer outra condição.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do fortalecimento da personalidade. O respeito aos direitos e liberdades humanas, primeiro passo para a construção da cidadania, deve ser incentivado.

  Educação inclusiva, portanto, significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar. A opção por este tipo de Educação não significa negar as dificuldades dos estudantes. Pelo contrário. Com a inclusão, as diferenças não são vistas como problemas, mas como diversidade. É essa variedade, a partir da realidade social, que pode ampliar a visão de mundo e desenvolver oportunidades de convivência a todas as crianças.

  http://acervo.novaescola.org.br/formacao/palavra-especialista-desafios-educacao-inclusiva-foco-redes-apoio-734436.shtml

• "O Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 10.172/2001, destaca que “o grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana”. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favoreçam o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, aponta um déficit referente à oferta de matrículas para estudantes com deficiência nas classes comuns do ensino regular, à formação docente, à acessibilidade física e ao atendimento educacional especializado."

• Toda criança pode aprender, o desafio é criar condições e meios para que todas vivenciem aprendizagens, desde cedo e sempre, que impactem de forma favorável em seu desenvolvimento.

   

  No Brasil, ainda existe o preconceito de que algumas crianças, por sua cor de pele, condição social, lugar de moradia ou disposição familiar, não possuem a mesma capacidade de aprender.

   

  Além disso, persiste a noção de que só a escola ou a família são responsáveis pela aprendizagem, e de que há uma idade específica a partir da qual as crianças começam a aprender.

   

  Estes “mitos” tornam, muitas vezes, o adulto um observador passivo ao invés de um mediador ativo dos aprendizados que podem ampliar o universo cognitivo e intelectual das crianças no dia a dia.

   

  http://www.todacriancapodeaprender.org.br/toda-crianca-pode-aprender/

Questão 1481347

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Política, poder e Estado

Acerca das ações afirmativas, analise.

I. Representa o conjunto medidas especiais e temporárias tomadas pelo Estado e/ou pela iniciativa privada com o objetivo de eliminar desigualdades historicamente acumuladas, garantindo oportunidades e tratamento similar e, ainda, a compensação pelas perdas resultantes de discriminação e marginalização, derivadas de causas raciais, étnicas, religiosas, de gênero, entre outras.
II. Entre as medidas classificadas como ações afirmativas cita-se o incremento de contratação de membros de grupos discriminados no emprego e na educação por via de metas, cotas, bônus. O programa de cotas para negros e afrodescendentes nas a provas para vestibular das faculdades públicas é uma destas medidas.
III. Ações afirmativas e políticas puramente antidiscriminatórias são iguais por atuarem preventivamente em favor de indivíduos que potencialmente são discriminados.

Está(ão) correta(s) as afirmativa(s)

• A. I, II e III.
• B. I, apenas.
• C. II, apenas.
• D. I e II, apenas.
• E. I e III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: letra "D". Erro da afirmativa III: ações afirmativas possuem caráter PREVENTIVO, enquanto que as antidiscriminatórias possuem caráter REPRESSIVO, não sendo, portanto, iguais.

Questão 1481350

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: As cidades e os espaços urbanos; Violência e conflitos urbanos

O conflito é inerente à dinâmica de qualquer organização, podendo ser positivo ou negativo nos seus efeitos. NÃO é um efeito positivo do conflito:

• A. Uma solução de conflito pode solidificar sentimentos de coesão e identidade dentro do grupo.
• B. Pode servir como mecanismo de correção dos problemas existentes e, ainda, evitar problemas mais graves.
• C. Quando as duas partes ganham, traduz-se num aumento da coesão do grupo e, eventualmente, num aumento de produtividade.
• D. Desperta sentimentos e energiza um grupo que pode descobrir meios mais eficazes para realizar as tarefas, bem como achar soluções mais criativas e inovadoras.
• E. A cooperação entre as pessoas passa a ser substituída por comportamentos de tensão que acabam por prejudicar o bom funcionamento da organização e influenciar negativamente a natureza dos relacionamentos existentes entre pessoas e grupos.

Gabarito: E

Comentários

• 
  A única alternativa que apresenta algo negativo (portanto, não positivo)
  é a letra E.

Questão 1481353

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação

De acordo com a Constituição Federativa da República do Brasil de 1988, em seu Capítulo III – da Educação, da Cultura e do Desporto Seção I, que trata especificamente da Educação, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
• B. Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
• C. Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.
• D. O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
• E. O ensino é livre à iniciativa privada, desde que atenda às seguintes condições: cumprimento das normas gerais da educação nacional e autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

Gabarito: A

Comentários

• Só de falar que ensino religioso é obrigatório já entregou que a questão A era a incorreta.

   

• Lembrando que a oferta do ensino religioso é obrigatória e a matrícula é facultativa. E além disso, fiquem atentos a ADI 4439/2017 do STF.

• TÍTULO VIII

  DA ORDEM SOCIAL

  CAPÍTULO III

  DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO

  SEÇÃO I

  DA EDUCAÇÃO

  (...)

  Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

  § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

Questão 1481356

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Considerando a Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), em seu Título V – Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino, em seu Cap. I, que trata da Composição dos Níveis Escolares, a educação escolar compõe-se de

• A. Ensino médio e educação superior.
• B. Ensino fundamental e ensino médio.
• C. Educação infantil e ensino fundamental.
• D. Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
• E. Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio e educação superior.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

  I – educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

  II – educação superior.

   

• Essa questão cabe recurso, uma vez que, entende -se que o ensino superior é um componente da educação básica e está incorreto.

• CAPÍTULO I

  DA COMPOSIÇÃO DOS NÍVEIS ESCOLARES

  Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

  I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

  II - educação superior.

Questão 1481359

• Banca: IDECAN
• Órgão: Colégio Pedro II
• Ano: 2014
• Provas: IDECAN - 2014 - Colégio Pedro II - Assistente de Alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a LDB, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns, EXCETO:

• A. A classificação em qualquer série ou etapa do ensino fundamental pode ser feita somente por promoção ou por transferência.
• B. Carga horária mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
• C. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno sempre com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais
• D. Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.
• E. O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigido a frequência mínima de 75% do total de horas letivas para aprovação.

Gabarito: A

Comentários

• Olha o peguinha!

  Na 1a série do fundamental, há a admissão baseada na idade (no caso, 6 anos), o que não obedece à promoção ou à transferência.

• Art. 24.
  

  II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

  a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;

  b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

  c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

  
  

• Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

  V - A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
  

  a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, COM PREVALÊNCIA DOS ASPECTOS qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;  // não existe sempre

  Acho que essa questão deve ser anulada.
  

• De acordo com a LDB 9.394/96

  (Sobre a letra A)

  Art. 24.

  II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

  a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola;

  b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

  c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

• Restrições quase nunca são alternativas corretas ;)