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Prova IDECAN - 2019 - IF-PB - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
2980867
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o excerto abaixo, retirado do capítulo segundo da obra Raízes do Brasil, escrita pelo sociólogo Sergio Buarque de Holanda, para responder a questão.


“A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas terras quentes, mas não com qualquer outro povo do norte da Europa” 

Com base nos pressupostos linguísticos em significação das palavras, pode-se afirmar que o signo “indolência” significa, no texto apresentado,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    questão muito difícil:

    ===> indolência ===> falta de ação; moleza; langor; frouxidão.

    ===> ataraxia ===> ausência de preocupação, tranquilidade e impassibilidade, ausência de pertubação, inércia.

    Força, guerreiros(As)!!

  • Realmente, Arthur! Me era uma palavra desconhecida a "ataraxia". Boa oportunidade de aprender mais uma :)

  • Nossa, agora sim, hein

    pegar uma palavra pouco conhecida e pedir pra trocar por uma mais desconhecida ainda.

  • Essa pegou pesado!Artur!Obrigado por seus comentários.

  • Nessas questões de significado (dicionário), geralmente essas pouco usadas são as que estão certas.

    Além disso, fui pela eliminação.

  • indolência com significado de ataxia ...para que fazer o mais fácil se tem o mais difícil ?? mais ou menos isso.

  • Apeguei-me ao enunciado para resolver, uma mistura de gramática com raciocínio lógico.

    Quando a questão falou para nos basearmos nos "pressupostos linguísticos em significação das palavras", precisei ir mais longe, parar e observar a formação das palavras, percebi que nas duas existe o prefixo "in" e "a", os quais originalmente remetem à negação. As outras alternativas não faziam sentido quando inseridas no texto.

    Não sei se estaria certo, mas foi o melhor que puder fazer para responder.

    Gabarito letra 'A"

  • Deiveson, certíssimo! in: nega A: nega Perfeito
  • É a típica questão para não haver empates! (Risos)

    Bons estudos!

  • achei pesada, mas considerando q é pra jornalista é até compreensível

  • Errei esta questão na prova.

  • Fui por eliminação. Só sobrou a letra A.

  • não sei o significado do significado aí complica
  • BANCA "IDECÃO", AÍ DENTRO. KKKK

  • Enfim, boiei!

  • Eu nunca tinha ouvido falar nessa palavra "ataraxia"

  • Dava pra resolver por exclusão.

  • Pra quem já estudou filosofia pré-socrática, ataraxia seria uma palavra bem familiar, rs.

  • fiz por puramente exclusão, uma vez que embora não eu sabia o significado de ataraxia, as outras significações não faziam muito sentido no contexto.
  • Loteria.

  • Todo vez que faço questões IDECAN sinto falta da banca CESPE..

  • Gabarito Letra a) Ataraxia (completa insensibilidade às paixões, ao prazer e à dor; indiferença).

  • Não precisa saber o que é ataraxia. Basta ir por exclusão. Questão fácil.

  • k k k k k k k k

  • Ataraxia, termo extremamente utilizado por estudiosos, profissionais da Língua Portuguesa...

  • Indolência: ausência de dor


ID
2980870
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o excerto abaixo, retirado do capítulo segundo da obra Raízes do Brasil, escrita pelo sociólogo Sergio Buarque de Holanda, para responder a questão.


“A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas terras quentes, mas não com qualquer outro povo do norte da Europa” 

Com base em seus conhecimentos sobre sintaxe de harmonia entre verbo e sujeito (concordância verbal), pode-se afirmar que o sujeito

Alternativas
Comentários
  • Ñão entendi, por favor alguém explica pq não é a letra b? 

  • Vício QUE partilhamos 

    Partilhamos deve concordar com o QUE( pronome relativo que substitui vício que está no singular).

    Correto: Vício que partilha

  • Cuidado com os comentários, gente. Vocês podem induzir os demais colegas ao erro.

     

    O sujeito da forma verbal "partilhamos" é desinencial, ou seja, está implícito, mas possível de ser determinado através da desinência verbal, que deixa claro que se trata da 1ª pessoa do plural: "(NÓS) partilhamos...". Assim, o referido sujeito é o paradigma norteador da relação de concordância no excerto, pois o verbo está no plural para concordar com o sujeito da oração.

     

    O termo "vício" é predicativo do sujeito da 1ª oração e termo referente do pronome relativo "que", que exerce a função de objeto direto da 2ª oração. Mais atenção!

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: C

  • Gab: C

    Sujeito desinencial = sujeito oculto

    "A indolência é vício que (nós) partilhamos..."

  • GABARITO: LETRA C

    “A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas terras quentes, mas não com qualquer outro povo do norte da Europa” 

    ===> que ===> pronome relativo, retomando VÍCIO, com função sintática de objeto direto: partilhamos alguma coisa (o vício ---> objeto direto);

    ===> que NÓS partilhamos ===> sujeito OCULTO, ELÍPTICO, DESINENCIAL, IMPLÍCITO (nós).

    Força, guerreiros(as)!!

  • Para responder à essa questão bastava que você tivesse conhecimento que desinência é o mesmo que implícito ou oculto.

    Então o sujeito de partilhamos é DESINENCIAL ou está oculto na oração.

    Perceba: A indolência é vício que Nós partilhamos

    GABARITO : Letra C .

  • Partilamos.

    Toda vez que o verbo termina com mo significa sujeito implícito.

    Ex.:

    Eramos felizes.

    Você consegue identificar o ``nós``

    Questão : C

    Pm Bahia 2019.

  • Gabarito letra C)

    O comentário da colega Maria Augusta Nascimento está perfeito. E essa questão é linda.

  • Fui por eliminação pois não entendi muito bem o que a letra C tenta exprimir.

  • Lucas,

    Sujeito desinencial ou oculto, mesma coisa.

    Partilhamos.(quem? nós PARTILHAMOS).

    Outro exemplo:

    Comprei pão e verduras. (quem comprou? EU COMPREI).

  • Gabarito''C''.

    “A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas terras quentes, mas não com qualquer outro povo do norte da Europa” 

    desinencial de “partilhamos” é o paradigma norteador da relação de concordância no excerto.=>Sujeito desinencial é aquele que não vem expresso na oração, mas pode ser facilmente identificado pela desinência do verbo no caso ''Nós partilhamos''.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Sujeito oculto, desinencial ou ELÍPTICO!

  • A indolência é vício que partilhamos -> A indolência é vício que (NÓS) partilhamos

  • A questão quer saber a justificativa do verbo "partilhamos" está sendo conjugado dessa forma. Vejamos:

    “A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas terras quentes, mas não com qualquer outro povo do norte da Europa” 

     a) Incorreta.

    A banca usou o signo para se referir ao sujeito, contudo, o sujeito do verbo "partilhamos" no trecho apresentado é oculto, desinencial, portanto, não há erro de concordância. Vejam:

    Nós compartilhamos.

    b) Incorreta.

    Como explicado na alternativa anterior, o sujeito do verbo "partilhamos" no trecho apresentado é oculto, desinencial, porque conseguimos identificar pela conjugação verbal.

    Nós partilhamos.

    Agora em relação à partícula "que", trata-se de um pronome relativo que retoma o termo anterior "vício", que funciona como objeto direto do verbo apresentado.

    Nós compartilhamos o quê? Vício. 

    Gravem isto: o pronome relativo terá a mesma função sintática que o seu termo referente exerce.

    c) Correta.

    A desinência nos mostra em qual pessoa o verbo está conjugado, no caso em tela, o verbo está conjugado na primeira pessoa do plural (nós). Sendo assim, o verbo da questão está sendo conjugado em face da sua desinência, o que também chamamos de sujeito oculto, porque não vemos, mas sabemos qual é.

    d) Incorreta.

    A palavra naturais no trecho serve de complemento verbal indireto do verbo "partilhamos", e não de sujeito. Quem partilha, partilha algo com alguém. Desse modo, a concordância não se faz com o complemento verbal, mas sim com o sujeito desinencial "nós''.

    e) Incorreta.

    Vide a justificativa da assertiva anterior (complemento verbal do verbo partilhamos, e não sujeito).

    ...mas não partilhamos com qualquer outro povo do norte da Europa” 

    Gabarito do monitor: C

  • GAB:C

    Neste caso o sujeito da oração é oculto (nós partilhamos), tbm chamado de desinencial ou elíptico.

    RUMO À PM-CE 2021

  • Cadê os resumos sobre os tipos de sujeito? estou precisando urgente.

  • O sujeito de "partilhamos" está oculto e é representado pelo oblíquo "nós". É possível determinar esse sujeito devido à desinência verbal de primeira pessoa do plural MOS.

    Trata-se de um sujeito oculto, também denominado desinencial.

  • Gabarito C

    Sujeito elíptico ou desinencial = "Nós" partilhamos

  • BANCA HORRIVEL !!!!!!!!!!!

  • sobre o sujeito de partilhamos

    A indolência é vício que partilhamos com naturais de algumas terras quentes

    ( a indolencia ) sujeito + (é) verbo de ligação o que ? ( vicio que partilhamos ) predicativo

    se tem verbo de ligação tem predicativo do sujeito

    o sujeito do predicativo é? A INDOLENCIA

    EXCLUI AS LETRAS: A,B,D,E

    GAB: C


ID
2980879
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo, retirado de uma sentença, e responda á questão.


Oficie-se à Ouvidoria Judiciária, encaminhando-se cópia da presente sentença.

Sem prejuízo, cumpra o cartório o determinado à fl. 480, 4º parágrafo, procedendo-se o traslado e desapensamento necessários.

Publique-se. Registre-se.

Intime-se.

X

Juiz de Direito

No gênero textual sentença, apresentado acima, a utilização das partículas “se” possui função textual de indicar

Alternativas
Comentários
  • Se alguém pudesse explicar, eu ficaria agradecido.

  • Não é bem uma explicação, mas é como eu respondi à questão:

    a) exclusivamente a indeterminação do sujeito - sempre desconfio de expressões como exclusivamente, apenas, etc; ademais, pensando-se bem, não está indeterminando o sujeito, ACHO, alguém me corrija caso errado, que o -SE é pronome apassivador;

    b) necessariamente a indeterminação do agente da ação verbal - é necessário, nesse tipo de "comunicação", indeterminar o agente da ação, porque não se sabe quem vai praticá-la.

    c) a reflexividade verbal - a construção não é reflexiva, não se pratica e se sofre, concomitantemente, a ação.

    d) por meio de caráter expletivo, o estilo textual - não tem caráter expletivo, estilístico ou de realce.

    e) a reciprocidade sujeito-objeto da ação verbal - nota-se que não é reciprocidade.

    Pensei dessa forma ao responder, espero ter ajudado.

  • ALGUÉM PODERIA EXPLICAR

  • As bancas sempre querendo revolucionar. O verbo oficiar como foi empregado é VTI, portanto indeterminação do sujeito. Cada caso é um caso, se a banca não nos direciona, infelizmente não tem como adivinhar.

  • Banca sem noção

  • Para diferenciar o Pronome Apassivador de Índice de Indeterminação do Sujeito,veja:

    P.A(Pronome Apassivador) Relaciona-se com verbo transitivo direto(VTD) e verbo transitivo direto e indireto(VTDI)

    Índice de Indeterminação do Sujeito: Relaciona-se com verbo intransitivo (VI), verbo transitivo indireto (VTI) e verbo de ligação (VL)

    Sabendo a transitividade dos verbos, poderá diferenciar os dois. Lembra-se que esses tem algo em comum: não é possível achar quem pratica a ação do verbo, note que difere de achar o sujeito da oração.

  • Gabarito : B

    necessariamente a indeterminação do agente da ação verbal.

  • Alguém sabe explicar qual a diferença entre a A) e a B)?

  • Meu entendimento do gabarito ser LETRA B

    Sabe-se que VERBO (VTD) + SE = Voz Passiva e VERBO (VTI) + SE = Indeterminação do Sujeito.

    No texto, vemos 6 verbos com a partícula SE. Uns transitivos diretos ( publicar), outros intransitivos (oficiar) e também bitransitivos (intimar). Logo isto exclui a alternativa "A" ser a correta, pois fala-se de "exclusivamente a indeterminação do sueito".

    A letra B fala de "necessariamente", que da sentido forçoso de ser, mas não único.

  • Em relação às funções do SE, podemos ter:

    + AGENTE: Pode-se identificar quem pratica a ação (não necessariamente o sujeito). Podem ser: Pronome reflexivo (ou com valor de reciprocidade), Partícula integrante do verbo ou Pronome expletivo.

    -AGENTE: Não se pode identificar quem pratica a ação. Podem ser: Partícula apassivadora (tem que ter OD: VTD ou VTDI) ou Índice de indeterminação do sujeito (VTI, VI ou VL).

    Na sentença temos VTD e VTI, portanto temos PA e IIS, descartando-se assim a alternativa A. O ponto em comum é que em nenhuma forma verbal pode-se identificar quem praticou a ação.

    GABARITO: LETRA B.

  • Meus sentimentos à alternativa C que tanto forçou meu cerebro pra ser a alternativa correta e ficou pra traz. hahaha

  • só uma dúvida, por em alguns casos o gabarito das questão do qc não bate com as respectivas questões no site oficial?

    em quem acredita?

  • Lembrei do que o professor do Estratégia ensinou: quando a oração vem na forma sintática (verbo +se) deseja-se ocultar o agente da ação. Essa realmente seria a única opção no raciocínio da questão Depois que errei , lembrei. Só não posso errar na prova.

  • TERMOS NECESSARIAMENTE, EXCLUSIVAMENTE EU CORRO DELES EM PROVA. QUESTÃO COMPLICADA

  • Perfeita observação Braulio Agra, também fiquei olhando para o verbo oficiar à daí fiquei confuso entre a A e B

  • A reposta do Fabrício é ótima. É só enxergar que a questão fala sobre o agente da ação verbal. Eu errei ao associar, equivocadamente, o termo ao sujeito. Tendo passivas na frase, eu não marcaria essa alternativa nunca.

    Mas o sujeito não quer dizer o cara que pratica a ação, ele é apenas o termo com que o verbo irá concordar, tanto é que existe o sujeito paciente, que recebe a ação.

    Casas (sujeito) são vendidas. Por quem? (Agente da ação oculto)

    Vendem-se casas (sujeito). Quem vende? (Agente da ação oculto)

    Tem de ter cuidado com esses termos usados propositalmente para confundir nossa cabeça. Boa sorte, pessoal!

  • como eu vou saber se o publique-se é verbo intransitivo ou transitivo? se não está vindo com nenhum complemento ou frase??

  • Nota-se que os dois primeiros são pronome apassivador representando a voz passiva sintética, logo podemos passar para a voz passiva analítica da seguinte forma:

    A Ouvidoria foi oficiada

    O translado foi precedido

    Destarte, podemos retirar o exclusivamente pois os três últimos SE está como partícula expletiva, já que não exercem nenhuma função sintática e podem ser retirado da frase. Logo o mais prudente seria marcamos necessariamente, pois não são todos o SE que exercem a função de pronome apassivador.

  • a voz passiva determina o pronome apassivador

    se o "se" for retirado da frase sem auterar sentido trata-se de particula expletiva

  • Bom, não achei comentários bons aqui, (com todo respeito, alguns estão errados).

    1° caso) Oficie-se à Ouvidoria Judiciária, encaminhando-se cópia da presente sentença. (ali temos uma crase,ou seja, temos uma preposição. quem rege prep. é VTI. VTI+SE = Índice de indeterminação do suj.

    2° caso) Procedendo-se o traslado e desapensamento necessários.( Pergunte ao Verbo, procedendo o que? R: o traslado e desapensamento necessários. Sem prep = Obj Direto, no caso VTD + SE = indeterminação do agente da ação verbal, só sabermos o suj.paciente o qual sofreu a ação)

    Bom os outros casos são VERBOS INTRANSITIVOS, Pois não possuem complemento e consequentemente sentido.

    VI + SE = Índice de indeterminação do suj.

    A)exclusivamente a indeterminação do sujeito. R: Não, pois temos um caso de índice apassivador.

    B) necessariamente a indeterminação do agente da ação verbal. ( Sim!, foi necessário para o 2°Caso)

    C)a reflexividade verbal. ( Não houve casos de reflexidade)

    D)por meio de caráter expletivo, o estilo textual. ( Não houve partícula de realce)

    E)a reciprocidade sujeito-objeto da ação verbal. ( Não houve nenhum caso de reciprocidade)

    #NãoDesista.#PMCE

  • Gabarito: letra B.

    No gênero textual sentença, apresentado acima, a utilização das partículas “se” possui função textual de indica

    a)  exclusivamente a indeterminação do sujeito.

    Errado. A estrutura é formada por verbo transitivo direto + pronome apassivador "se", tipicamente de voz passiva sintética (ou pronominal). Toda voz passiva possui um sujeito paciente, que, no caso do contexto, está subentendido: trata-se da própria sentença. Ou seja, ela [a sentença] seja oficiada, seja publicada, seja registrada. No caso do verbo intimar, alguém (que não nos totalmente esclarecido no resumido exemplo) seja intimido. Portanto o papel do "se" não é exclusivamente indeterminar o sujeito. Ele é capaz de indeterminar o agente da ação verbal, visto que essa estrutura de voz passiva normalmente não apresenta agente da passiva

    b)  necessariamente a indeterminação do agente da ação verbal.

    CertaA estrutura é formada por verbo transitivo direto + pronome apassivador "se", tipicamente de voz passiva sintética (ou pronominal). Nessa estrutura, o "se" é capaz de indeterminar o agente da ação verbal, visto que esse termo normalmente não é apresentado nela, ao contrário do que pode ocorrer na voz passiva analítica (ou verbal). Exemplo: Seja publicada a sentença pela Diretoria Administrativa deste Tribunal

    c)  a reflexividade verbal.

    Errado. O pronome "se" será reflexivo caso o sujeito pratique a ação sobre ele próprio. Exemplo: "José cortou-se com a serra" [cortou ele mesmo]

    d)  por meio de caráter expletivo, o estilo textual.

    Errado. O pronome "se" como palavra expletiva ou de realce acompanha verbo intransitivo e pode ser retirada da frase sem qualquer problema. Exemplo: "Murcham-se as flores". O verbo é "murchar", não-pronominal e intransitivo, com sujeito claro: "a flores". Note: "Murcham as flores" ("As flores murcham")

    e)  a reciprocidade sujeito-objeto da ação verbal.

    ErradoErrado. O pronome "se" será reflexivo caso o sujeito pratique a ação sobre ele próprio. Exemplo: "José cortou-se com a serra" [cortou ele mesmo]. E será reflexivo-recíproco quando indicar a ideia de um ser agir em relação a outro e vice-versa concomitantemente. Exemplo: "Marido e esposa se abraçaram intensamente após semanas de distanciamento".

    Fonte: TEC Concursos (professor Albert Iglésia)

  • Não tenho uma boa explicação para a alternativa correta, mas posso dizer que é a terceira questão da Idecan (até o momento) com esse mesmo tipo de enunciado e com "indeterminação do sujeito" e a "indeterminação do agente da ação verbal" dentre as alternativas. Em todas essas questões que resolvi a opção correta era a "indeterminação do agente da ação verbal".

    Portanto, se você estiver mais perdido que cego em tiroteio, marque a "indeterminação do agente da ação verbal". Bem, é melhor que chutar...

  • Toda vez que o verbo transitivo direto estiver ligado ao pronome apassivador "se", o sujeito estará presente, no entanto, o AGENTE DA AÇÃO VERBAL ESTARÁ INDETERMINADO.

  • RESUMO: FUNÇÕES DA PALAVRA SE

    1. Conjunção: (em orações subordinadas).

    • Integrante: Troca por ISSO ----> Perguntei se ela estava bem. --------> Perguntei ISSO.
    • Condicional: Troca por CASO ----> Se todos estivessem estudado, as notas seriam maiores. ----> CASO todos estivessem estudado [...]
    • Bizu:
    • CAUSAL: quando puder ser substituída por JÁ QUE
    • CONDICIONAL: quando puder ser substituída por CASO
    • CONCESSIVA: quando puder ser substituída por EMBORA
    • INTEGRANTE: quando puder ser substituída por ISSO (introduz oração subordinada substantiva).

    2. Índice de Indeterminação do Sujeito: IIS - (frisei o "de" para lembrar de preposição).

    • "VTD" NÃO pode! -----> Verbo + pronome SE + preposição.
    • ExTrabalhava-se de dia.
    • (Verbo Intransitivo + Se = Indeterminação do Sujeito)
    • Quando o "se" for IIS, não se conseguirá colocar a frase na ordem direta:
    • Reclama-se de tudo.
    • Se reclama de tudo. ERRADO! Não pode próclise em início de frase.

     

    3. Parte Integrante do Verbo: PIV

    • O SE acompanha verbos que expressam sentimentos ou mudança de estado.
    • Ele se relaciona a mexer com o corpo.
    • O SE aqui pertence ao verbo.
    • Ex: Queixar-se / Romper-se / Encostou-se.
    • Não pode ser retirado.
    • É muito comum confundirmos com pronome reflexivo (que tem sentido de a si mesmo);
    • Para saber que não é reflexivo conjugue o verbo, se o pronome acompanhar será PIV.
    • Eu me encosto, tu te encostas, eles se encostam, nós nos encostamos.

     

    4. Partícula ou Pronome Apassivador: (VTD/VTDI + Sujeito paciente).

    • VTD + pronome SE + sujeito = Passar da voz passiva sintética para a analítica para confirmar.
    • ExFazem-se unhas. (Unhas são feitas).
    • Vem uma OSS dps da particula apassivadora.
    • Se conseguir mudar de voz ele não será IIS e sim apassivador.
    • O verbo vai concordar com o objeto direto que acaba se tornando sujeito paciente.

     

    5. Partícula Expletiva ou de Realce: (só estética).

    • Verbo Intransitivo (VI) --------> Pode retirar a partícula SE que o sentido da oração não muda.
    • ExPassavam-se dias e nada acontecia.

     

    6. Pronome Reflexivo: (reflete nele msm).

    • Bizu: Troca o pronome SE pelo ---> "si mesmo".
    • ExEle feriu-se com o fogo. -----> Ele feriu a si mesmo com o fogo.
  • Não adianta brigar com essa banca. A regra é clara:

    Você consegue identificar o sujeito que sofre essas ações? Sim ( A sentença e o oficio), mas você consegue determinar quem vai executar essas ações? Não! = Partícula Apassivadora.

    Partícula Apassivadora na IDECAN = Indeterminação do agente verbal ou da ação verbal (IAV)

    IAV É DIFERENTE DO ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO


ID
2980882
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo, retirado de uma sentença, e responda á questão.


Oficie-se à Ouvidoria Judiciária, encaminhando-se cópia da presente sentença.

Sem prejuízo, cumpra o cartório o determinado à fl. 480, 4º parágrafo, procedendo-se o traslado e desapensamento necessários.

Publique-se. Registre-se.

Intime-se.

X

Juiz de Direito

Nesse excerto de sentença, há predominância do tipo textual

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ===> uma das características do texto injuntivo é expressar conselhos, ordens, orientações, é o que ocorre no texto da questão.

    Força, guerreiros(As)!!

  • GABARITO - E

    Aprofundando um pouco mais...

    "injuntivo, ratificado por orientações, que se configuram em ordem."

    Olhem o tempo verbal, - imperativo afirmativo. Ex (pra ter uma noção).:

    Ei, você, publique! Publique-se.

    Ei, você, registre! Registre-se.

    Ei, você, intime! Intime-se.

    A linguagem dos textos injuntivos é simples e objetiva. Um dos recursos linguísticos marcantes e recorrentes desse tipo de texto é a utilização dos verbos no imperativo, os quais indicam uma "ordem". (TodaMateria)

    Modo dos verbos:

    Indicativo - ação concreta

    Subjuntivo - ação hipotética

    Imperativo - ordem, conselho, pedido

  • Textos injuntivos, são textos os quais incitam a ação dos destinatários, controlando, assim, seu comportamento, ao fornecer instruções e indicações para a realização de um trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou ferramentas.

  • Injuntivo/Instrucional→direcionamento da ação

    Nesse tipo de texto,há a condução do leitor pelo autor. É muito empregado o modo imperativo.

    •gêneros textuais: receitade bolo, manual de instrução(parte),bula de remédio(parte),texto teatral,roteiro de TV..

  • GABARITO: E

    Se é uma sentença, é uma decisão (ordem - imperativo) proferida pelo Juiz e você tem obrigação de cumpri-lá.

    Injunção/Instrucional: com uma linguagem objetiva e concisa, esse tipo de texto orienta como realizar uma ação. Predominantemente, os verbos são empregados no modo imperativo, porém, há também o uso do infinitivo e do futuro do presente do modo indicativo.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou". - Baltasar Gracián.

    Bons estudos!

  • GABARITO: LETRA E.

    Injunção/Instrucional: com uma linguagem objetiva e concisa, esse tipo de texto orienta como realizar uma ação. Predominantemente, os verbos são empregados no modo imperativo, porém, há também o uso do infinitivo e do futuro do presente do modo indicativo.

  • Gabarito''E''.

    No testo, Intime-se. ====> exprime uma ordem.

    Uma frase injuntiva é uma frase que exprime uma ordem, dada ao locutor, para executar (ou não executar) tal ou tal ação. As formas verbais específicas destas frases estão no modo injuntivo e o imperativo é uma das formas do injuntivo.

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

  • GABARITO: LETRA E

    Textos injuntivos  são textos cuja finalidade é a instrução do leitor. Não só fornecem uma informação, como incitam à ação, guiando a conduta do leitor.

    FONTE: WWW.NORMACULTA.COM.R

  • Fiquei um pouco surpresa da Idecan ter colocado o texto de uma sentença como injuntivo e não como prescritivo.

    Injuntivo (instrucional): orienta uma ação. Ex: receita de bolo, bula, manual de instrução, propagandas etc. O texto injuntivo te guia para fazer algo. Há liberdade de escolha: a receita de bolo me pede leite, mas quero colocar água. Você pode escolher.

    O texto injuntivo não te obriga a fazer algo.

    Prescritivo: obriga uma ação. Ex: edital de concurso, uma lei, uma intimação do juiz etc. O texto prescritivo impõe algo a você. Se o edital do concurso diz que a prova inicia às 13h, você não pode chegar uma hora depois porque assim escolheu.

    O texto prescritivo te obriga a fazer algo.

    Os dois tipos exprimem ordem e podem trazer o verbo no imperativo. O que muda é a obrigatoriedade da ação.

    Só acertei porque as outras alternativas não tinham nada a ver com o texto.

  • A sequência de verbos no imperativo é marca registrada dos textos de caráter injuntivo.

  • (...) Publique-se. Registre-se.

    Intime-se.

    As características de um um texto injuntivo são indicar ordens, pedidos, conselhos.


ID
2980885
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo para responder à questão.


Neologismo

Beijo pouco, falo menos ainda.

Mas invento palavras

Que traduzem a ternura mais funda

E mais cotidiana.

Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.

Intransitivo:

Teadoro, Teodora.

(Manuel Bandeira) 

Com base no poema de Manuel Bandeira e em seus conhecimentos sobre sintaxe, gênero poético e ortografia, pode-se afirmar que

Alternativas
Comentários
  • b) o sujeito sintático do verbo inventar é oculto e, semanticamente, corresponde à 1 pessoa do singular;

    c) os verbos “beijar” e “falar”, no texto, são intransitivos, acompanhados apenas de advérbios, ou seja, de valor circunstancial;

    d) o verbo “inventar”, no texto, é transitivo direto;

    e) o pronome relativo “que”, em “que traduzem a ternura mais funda” funciona sintaticamente como sujeito da oração adjetiva;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: A

  • Da preguiça de tentar decifrar essa A.

    Neologismo = fenômeno linguístico consiste na criação de uma nova palavra ou expressão, ou até mesmo na atribuição de um novo sentido a uma palavra que já existe.

    pronome oblico átono (te) + verbo (adorar) - teadorar

    Inventei o que? o verbo teadorar (ob direto)... um verbo de regência própria.

    ¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨***********************¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨¨

    Pronome oblicos Tônicos (mim, ti, si, ele, ela, nós, vós, si, eles, elas)

    e átonos (me, te, se, o, a,lhe, nos, vos, se, os, as, lhes).

  • Então Josy, neologismo consiste também em atribuir um novo sentido, te + adorar = teadorar

  • Complementando as colegas:

    A)     Construção de uma nova palavra..

    B)     (Eu) Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.

    Para identificação do sujeito oculto perceba o seguinte:

    1º Pode ser determinado pelo contexto

    2º Não está expresso na frase.

    C)     No texto perceba:

    Beijo pouco, falo menos ainda.

    Eu Beijo (Intensidade) Falo (Intensidade)

    D)     Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.

    Quem inventa , algo!

    (Eu) inventei O verbo teadorar por exemplo.

    E)     invento palavras

    Que traduzem a ternura 

    1º troque por (os quais) = pronome relativo

    Introduz oração substantiva do tipo adjetiva, no nosso caso restritiva.

    2º o que retorna a palavra imediatamente anterior

    No nosso caso observe:

    Quem traduz a ternura?

    - As palavras, noutras palavras, que = sujeito.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • M. Bandeira tu era noiado pacAsss

  • Achei mais fácil analisar os itens (B,C,D e E) do que tentar entender o item A. E deu certo!

  • Tá osso estudar p/ PC CE. Essa banca pega pesado.

  • Essa foi por eliminação

  • Teodeio, Idecan


ID
2980888
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia os textos abaixo para responder à questão.

TEXTO I

EPÍLOGO

Vocês, melhor aprenderem a ver, em vez de apenas

Arregalar os olhos, e a agir, em vez de somente falar.

Uma coisa dessas quase chegou a governar o mundo!

Os povos conseguiram dominá-la, mas ainda

É muito cedo para sair cantando vitória:

O ventre que gerou a coisa imunda continua fértil!

(Bertolt Brecht) 


TEXTO II

Esse texto é o epílogo, muito célebre, da peça teatral A resistível ascensão de Arturo Ui, no qual o dramaturgo se dirige aos espectadores. Escrita nos anos de 1940 e revista durante a década de 1950, a peça tem como referências históricas a ascensão do nazifacismo na Europa e a Segunda Guerra Mundial. Assim, a “coisa” que “quase chegou a governar o mundo”, de que fala o texto, remete ao projeto nazifacista de dominação, do qual são parte inseparável, além da mencionada guerra mundial, também os programas de perseguição e de extermínio de minorias étnico-religiosas, de dissidentes políticos e de minorias sexuais, entre outros grupos. Essa conjugação característica de violência e preconceito, gangsterismo e terror, regressão e barbárie é que o autor designou como “a coisa imunda”.

Com base em seus conhecimentos sobre funções comunicativas da linguagem, pode-se afirmar que o TEXTO II procura estabelecer com o TEXTO I a relação de

Alternativas
Comentários
  • Metalinguagem é quando o texto fala dele mesmo.

  • GABARITO: LETRA A

    ===> texto I ===> título: EPÍLOGO (significa: uma peça literária que faz uma recapitulação ao resumo de uma ação).

    ===> texto II ===> começa tratando, exatamente, do EPÍLOGO.

    ===> temos, então uma metalinguagem ===> usado o código para explicar o código; também há referenciação: o texto II faz referência ao texto I.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Gab: A

    Metalinguagem - refere-se a qualquer terminologia ou linguagem usada para descrever uma linguagem em si mesma.

    Exemplos: uma descrição gramatical, ou uma discussão sobre o uso de uma linguagem.

    Referenciaçãorefere-se a maneira pela qual introduzimos novos elementos em um texto e, também, ao modo como os referentes são retomados.

  • LETRA A - GABARITO

    P/ quem não sabia o que é metalinguagem:

    Metalinguagem é a linguagem que descreve sobre ela mesma. Ou seja, ela utiliza o próprio código para explicá-lo.

    Vale lembrar que utilizamos muito a metalinguagem no cotidiano. Quando perguntamos o significado de determinada palavra, estamos usando a função metalinguística.

    Além disso, ela é usada no cinema, nas artes visuais, na literatura, na publicidade, etc.

    EX:

    Como exemplos de metalinguagem podemos citar:

    Sobre a referenciação:

    referenciação ocorre, basicamente, por meio de dois movimentos, chamados de movimentos retrospectivo e progressivo, respectivamente anáfora e catáfora.

    Fontes:

    Sites: Toda a Matéria e Brasil Escola

  • LETRA A.

    Metalinguagem: o texto 2 fala sobre o texto 1.

    Referenciação: Construção anafórica (texto 2 fazendo referência ao que foi dito no 1).

  • Errei a questão, por julgar como paráfrase!

  • GABARITO = A.

    A) metalinguagem e referenciação.

    Metalinguagem - usar uma palavra para explicar outra palavra. Ex.: dicionário.

    Referenciação - um texto explica e faz referência a outro texto.

    B) poeticidade e paráfrase.

    Poeticidade - usa termos para dar tom de emoção ao texto.

    Paráfrase - maneira diferente de uma frase dizer o que foi exposto ou dito por outra frase.

    Ex.: H2O é a fórmula da água.

    Veja que a água tem a fórmula H2O.

    C) interdiscursividade e refutação.

    Interdiscursividade - é quando um texto ou discurso aborda um tema de outro texto (texto base) e pode adicionar informações extras de outros assuntos ou textos distintos do texto base.

    Refutação - é a neutralização através do raciocínio lógico e argumentativo com base na verdade real ou em busca dela para eliminar mentiras, falsas informações e erros de um texto base, apresentando contradições internas que aquele texto expõe.

    D) hiponímia e espacialização.

    Hiponímia é quando uma palavra tem significado específico em relação à outra (que tem significado mais geral ou genérico). É a relação de pertencimento, inferioridade, especificidade ou não suficiência de um termo específco a um termo genérico. Por exemplo, Dinoponera quadriceps é uma espécie de formiga.

    O nome da espécie (de formiga) Dinoponera quadriceps tem relação de hiponímia com a palavra formiga naquela frase. Por que há várias espécies de formiga no mundo, mas aqui eu citei 1 só. Veja HIPO, ideia de abaixo, inferior ou dentro ou pertencente ou não suficiente.

    Espacialização é relação entre organização e espaço visual ou auditivo de texto, imagem ou som. Organização de versos, estrofes, frases, palavras e formatação de texto.

    E) hiperonímia e metaforização.

    Hiperonímia é a relação maior de generalização (contenção, conter, englobar) de um termo genérico à um termo específico. No exemplo acima a palavra formiga tem relação de hiperonímia com Dinoponera quadriceps.

    Metaforização - uso de termos no texto através do uso de metáforas.

  • metalinguagem e referenciação.

  • GABARITO: A

    Metalinguagem e Referenciação.

  • Questão simple demais, única alternativa que contém opções de funções de linguagem é a ''A''

  • Brecht escreveu o texto I ainda nos anos 40, fazendo referência ao nazifascismo.

    Em 2021, o ventre continua fértil.

  • Hiperonímia e Hiponímia

    Hipônimos e hiperônimos são palavras que pertencem a um mesmo campo semântico (de sentido), sendo o hiponimo uma palavra de sentido mais específico, o hiperônimo, mais abrangente. 

    O hiperônimo impõe as suas propriedades ao hipônimo, criando, assim, uma relação de dependência semântica. Por exemplo: Veículos está numa relação de hiperonímia com carros, já que veículos é uma palavra de significado genérico, incluindo motos, ônibus, caminhões. "Veículos" é um hiperônimo de "carros".

    Um hiperônimo pode substituir seus hipônimos em quaisquer contextos, mas o oposto não é possível. A utilização correta dos hiperônimos, ao redigir um texto, evita a repetição desnecessária de termos.

     Hiper (Maior)- onimo, ou seja, universo maior 

     Hipo (Menor)- nimo, ou seja o universo menor

    HIPÔNIMO > 1° ESPECÍFICO > GERAL > 1° ORQUÍDEA = 2° FLOR

    HIPERÔNIMO 1° GERAL > 2° ESPECÍFICO > 1° FLOR = 2° ORQUÍDEA

  • Metalinguagem

    Apelativa

    Referencial

    Poética

    Emotiva

    Fática

    FUNÇÕES DA LINGUAGEM É MARPEF

  • METALINGUAGEM - TEXTO QUE EXPLICA O TEXTO.

  • TEXTO I

    (...) Arregalar os olhos, e a agir, em vez de somente falar.

    Uma coisa dessas quase chegou a governar o mundo!

    TEXTO II

    (...) Assim, a “coisa” que “quase chegou a governar o mundo”, de que fala o texto, remete ao projeto nazifacista de dominação.

    Percebe-se, claramente, que há um exemplo de metalinguagem e referenciação.

  • Sem textao!

    Metalinguagem, onde o texto 2 explica o texto 1.

    Código explicado o código

  • Funções da linguagem 

    Tem a ver com elementos da comunicação

    • Função emotiva ou expressiva: Centralizada no emissor, numa expressão pessoal sobre o que é enunciado. Suas marcas típicas no discursos são a presença da primeira pessoa (eu).
    • Pronomes pessoais, possessivos, verbos, exclamações, interjeições e modalizações.
    • Função poética: Centralizada na mensagem, referindo-se a um mundo novo, criado pela linguagem. É a função predominante nas obras literárias, ainda que não seja  exclusiva delas.
    • Brincar com as palavras.
    • Função referencial: Centralizada no contexto ou referente, que permite falar-se dos objetos do mundo, dos objetos perceptíveis ou imagináveis. Suas marcas são a terceira pessoa (ele/ela) e os dados relacionados ao mundo real.
    • Textos jornalísticos, textos técnicos e dissertações.
    • Função conativa ou apelativa: Centralizada no receptor, com a finalidade de obter da pessoa a quem se dirige o texto. Um comportamento adequado ao que lhe é dito. Suas marcas linguísticas são a presença da segunda pessoa (tu,vós), imperativo e o vocativo.
    • Beba coca-cola!
    • A imperatividade prevalece.
    • Quando alguém vende algo.
    • Função fática: Centralizada no canal ou no contexto entre o emissor e o receptor, cuja finalidade é verificar a eficiência do canal de comunicação. Suas marcas são os sinais de interrogações do contato. Tudo bem? Está me ouvindo? Também são exemplos de função fática as falas da exigência social, em que de fato se comunica, além de estabelecer-se uma relação social transitória entre falantes.Ex:  Bom dia! Boa tarde! 
    • Função metalinguística: Centralizada no código, que permite esclarecer significados do código utilizado e além disso, também caracteriza os textos que falam de si mesmo, o que nos permite falar de metatexto e metateatro.

    Ex: dicionário.

    • Um texto pode ter várias funções.

    FONTE: Meus resumos!!

    Se houver erros, mandem-me mensagens!


ID
2980891
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia os textos abaixo para responder à questão.

TEXTO I

EPÍLOGO

Vocês, melhor aprenderem a ver, em vez de apenas

Arregalar os olhos, e a agir, em vez de somente falar.

Uma coisa dessas quase chegou a governar o mundo!

Os povos conseguiram dominá-la, mas ainda

É muito cedo para sair cantando vitória:

O ventre que gerou a coisa imunda continua fértil!

(Bertolt Brecht) 


TEXTO II

Esse texto é o epílogo, muito célebre, da peça teatral A resistível ascensão de Arturo Ui, no qual o dramaturgo se dirige aos espectadores. Escrita nos anos de 1940 e revista durante a década de 1950, a peça tem como referências históricas a ascensão do nazifacismo na Europa e a Segunda Guerra Mundial. Assim, a “coisa” que “quase chegou a governar o mundo”, de que fala o texto, remete ao projeto nazifacista de dominação, do qual são parte inseparável, além da mencionada guerra mundial, também os programas de perseguição e de extermínio de minorias étnico-religiosas, de dissidentes políticos e de minorias sexuais, entre outros grupos. Essa conjugação característica de violência e preconceito, gangsterismo e terror, regressão e barbárie é que o autor designou como “a coisa imunda”.

Com base nas relações de coesão textual, pode-se afirmar que, no TEXTO I, o remissivo “la”, em “dominá-la” possui referente textual

Alternativas
Comentários
  • Gab. letra A

    ANafórico→ ANtes

  • A anáfora retoma um termo que já foi citado.

  • GABARITO: LETRA A

    Vocês, melhor aprenderem a ver, em vez de apenas Arregalar os olhos, e a agir, em vez de somente falar.

    Uma coisa dessas quase chegou a governar o mundo! Os povos conseguiram dominá-la, mas ainda...

    ===> dominar o quê? uma coisa dessas (logo o pronome é responsável por retomar um termo anterior, tendo valor anafórico)

    ===> ANafório --> ANtes; CATAfórico ---> CATApulta (arremessa, joga para frete ---> Eu gosto disto: arroz e carne).

    Força, guerreiros(As)!!

  • Gab. letra A

    ANafórico→ ANtes

  • Anafórico - antes , vai mencionar algo dito antes (retornar )

    cataforico -depois , algo que vai ser anunciado.

    Lucas Caetano.

  • Gabarito A O “la” retoma “coisa”, termo dito anteriormente, portanto anafórico.
  • O pronome oblíquo "a" retoma a expressão "uma coisa dessas", mencionada no verso anterior.

    Atua, portanto, como anafórico.

    • Hipônimo - palavra cujo significado está incluído no de outra, cujo sentido é mais geral (exemplo: cenoura é hipônimo de legume).
    • Metonímia-  substituição de uma palavra por outra, quando entre ambas existe uma relação de proximidade de sentidos que permite essa troca. Ex.: O estádio aplaudiu o jogador. 
  • Brecht sempre atual às ameaças do fascismo no mundo.


ID
2980894
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base nas disposições constitucionais relativas aos direitos e garantias fundamentais, analise as afirmativas abaixo.

I. A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática de tortura, o racismo, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos.

II. As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.

III. É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem.

Assinale

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

    I. A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática de tortura, o racismo, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos. ERRADA

    O racismo não é crime insuscetível de graça ou anistia:

    Art 5º XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;

    MACETE:

    3TH Não tem graça, anistia nem fiança! (3T: tráfico, terrorismo e tortura; H: crimes hediondos)

    RAÇÃO é imprescritível e inafiançável! (R de racismo + ação de grupos armados)

    II. As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado. CERTA

    Literalidade Art 5º XIX.

    DISSOLUÇÃO: decisão judicial transitada em julgado

    SUSPENSÃO: apenas decisão judicial

    III. É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem. CERTA

    Literalidade Art 5º V.

    Atenção: indenizações por dano material, moral ou à imagem podem ser cumulativas!

    Bons estudos a todos ;)

  • Gabarito: Letra E

    Sobre o item I:

    CF/88 Art 5º

    XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;

    XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;             

    XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático;

    1) INAFIANÇÁVEIS: TODOS

    2) IMPRESCRITÍVEIS: RAÇÃO (RACISMO + AÇÃO DE GRUPOS ARMADOS)

    3) INSUSCETÍVEIS DE GRAÇA E ANISTIA: 3TH NÃO TEM GRAÇA (TORTURA/TERRORISMO/TRÁFICO ILÍCITO DE ENTORPECENTES E DROGAS AFINS + CRIMES HEDIONDOS)

    Obs: Lembrando que a pena para o crime de racismo é a RECLUSÃO.

    Jesus: meu único Senhor e Salvador!

  • Cuidado com aquela sacanagem que costuma cair:

    É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo ou a indenização por dano material, moral ou à imagem.

    () certo (x) errado.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • RACISMO é apenas imprescritível e inafiançável e punido com reclusão.

    bons estudos

    GABARITO E

  • Gabarito Alternativa (E)

    I. A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática de tortura, o racismo, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos. (Alternativa ERRADA, pois o Racismo não é insuscetível de graça ou anistia)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    II. As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado. (CORRETA, Art. 5, XIX)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    III. É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem. (CORRETA, Art. 5,V)

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    RESUMO PARA NÃO CONFUNDIR!

    RACISMO:................................... INAFIANÇÁVEL ----------------- IMPRESCRITÍVEL ------------ PENA DE RECLUSÃO

    3TCH: ............................................INAFIANÇÁVEL ----------------- INSUSCETÍVEL DE GRAÇA OU ANISTIA

    AÇÃO DE GRUPOS ARMADOSINAFIANÇÁVEL ------------------ IMPRESCRITÍVEL

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    OBS: 3TCH = Tortura, Tráfico Ilícito de entorpecentes e drogas afins, Terrorismo e Crimes Hediondos.

    ........ Ação de Grupos Armados, civis ou militares CONTRA a Ordem Constitucional e o Estado Democrático.

  • DOIS MACETES:

    IMPRAGA

    Imprecritiveis - Raciscmo e ação de grupos armados

    3TCH SEM GRAÇA

    Terrorismo; tortura; Tráfico ilícito de entorpecentes.

    Crimes Hediondos;

  • Racismo: inafiançável, imprescritível e reclusão, artigo 5°, XLII

    3 T + H: inafiançável, insuscetível de graça ou anistia, artigo 5°, XLIII

    Ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem Constitucional e o Estado Democrático: inafiançável, imprescritível, artigo 5°, XLIV

  • IMPRAGA

    Imprecritiveis - Raciscmo e ação de grupos armados

    3TCH SEM GRAÇA

    Terrorismo; tortura; Tráfico ilícito de entorpecentes.

    Crimes Hediondos

    DEUS É MAIS !!

    ESTUDEM !

  • Crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia:

    "3TH" Tráfico de Drogas, Terrorismo , Tortura e os Hediondos.

    Crimes Inafiançáveis e Imprescritíveis:

    "RAÇÃO" o Racismo e a Ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático

  • I. A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática de tortura, o racismo, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos.

    Lembre-se, a banca quer ferrar! Tenha mais atenção.

  • GABARITO: E

    I - ERRADO: XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;

    II - CERTO: XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado;

    III - CERTO: V - é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por dano material, moral ou à imagem; 

    3 TCHE (sem graça) AGARRA (Impressionante) 

    Tortura

    Tráfico de drogas                                Sem graça ou anistia

    Terrorismo

    Crimes HEdiondos

    --------------------------------------------------------------------------------------

    Ações Grupos ARmados

    RAcismo                                        Imprescritíveis

    --------------------------------------------------------------------------------------

    TODOS:                                                    INAFIANÇÁVEIS

  • I. A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática de tortura, o RACISMO, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos. ERRADA .

  • gab e

    A lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática de tortura, o racismo, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos.

    racismo / grupos armados = inafiançável imprescritível

    3TH = inafiançável insuscetíveis

    DEUS é por nós AMÉM!

  • Rumo à PC CE!

  • Dica: lembre-se de que racismo e ação de grupos armados são crimes imprescritíveis, se são imprescritíveis não podem ser insuscetíveis. Depois que lembrei disso nunca mais errei.

  • ☠️ GABARITO LETRA E ☠️

    XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;

    XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;             

    XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático;

    1) INAFIANÇÁVEIS: TODOS

    2) IMPRESCRITÍVEISRAÇÃO (RACISMO + AÇÃO DE GRUPOS ARMADOS)

    3) INSUSCETÍVEIS DE GRAÇA E ANISTIA: 3TH NÃO TEM GRAÇA (TORTURA/TERRORISMO/TRÁFICO ILÍCITO DE ENTORPECENTES E DROGAS AFINS + CRIMES HEDIONDOS)

  • Muita gente vai cair por não ver o racismo. hhehe

  • Se tivesse uma alternativa I, II e III teria marcado. Só vi racismo quando não achei essa kkk.

  • Vedação de Graça e Anistia = 3TH = Tortura, Terrorismo, Trafico e Hediondo.

  • RAÇÃO é INA-PRES = imprescritível e inafiançável! (R de racismo + ação de grupos armados)

    3TH é GAFIN Não tem graça, anistia nem fiança e indulto! (3T: tráfico, terrorismo e tortura; H: crimes hediondos). *cf. art. 2º, da Lei nº 8.072.

  • Gabarito: E

    Complemento da III - Súmula 37/STJ: São cumuláveis as indenizações por dano material e dano moral oriundos do mesmo fato.


ID
2980897
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca da acumulação remunerada de cargos públicos e o exercício de mandato por servidor público, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • CF/1988

    Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições: (EC n° 19/1998)

    I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

    II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela remuneração;

    III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;

    IV - em qualquer caso que o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para a promoção por merecimento;

    V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no exercício estivesse.

    Gab. D

  • Afastamentos e ausências considerados como efetivo exercício do cargo:

    -Desempenho de mandato eletivo, exceto p/ promoção por merecimento;

    -Férias;

    -Exercício de cargo em comissão;

    -Exercício de cargo ou função de governo ou administração, nomeado p/ PR;

    -Participação em programa de treinamento ou pós-graduação stricto sensu no País;

    -Júri e outros serviços obrigatórios;

    -Missão ou estudo no exterior;

    -Participação em competição desportiva;

    -Afastamento para servir em organismo internacional;

    -Deslocamento p/ nova sede;

    -Licenças:

    *Gestante, à adotante e licença paternidade;

    *Para tratamento de saúde, até o limite de 24 meses;

    *Para o desempenho de mandato classista, exceto para promoção;

    *Por acidente em serviço ou doença profissional;

    *Para capacitação; Para o serviço militar.

    -Ausências do art. 97:

    *Um dia para doação de sangue;

    *Período p/ alistamento ou recadastramento eleitoral, até 2 dias;

    *Oito dias consecutivos em razão de:(i) casamento; (ii) falecimento de familiar.

  • é só pensar que seria injusto ele conseguir a promoção já que ele não está trabalhando no cargo.

  • GABARITO:D

     

    CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

     

    Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)


    I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

     

    II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;


    III - investido no mandato de Vereador, havendo compatibilidade de horários, perceberá as vantagens de seu cargo, emprego ou função, sem prejuízo da remuneração do cargo eletivo, e, não havendo compatibilidade, será aplicada a norma do inciso anterior;


    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento; [GABARITO]


    V - para efeito de benefício previdenciário, no caso de afastamento, os valores serão determinados como se no exercício estivesse.

  • Gab: D (Lei 8.112)

    Art. 102

    V - desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou do Distrito Federal, exceto para promoção por merecimento;

  • tendo em vista que é válida para a promoção por antiguidade, a alternativa D não esta totalmente errada...

  • Infrações que, além da demissão, são penalizadas com impedimento para nova investidura:

    Crime contra a administração pública;

    Improbidade administrativa;

    Lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

    Aplicação irregular de dinheiros públicos;

    Corrupção.

    Fonte: Prof. HERBERT ALMEIDA

  • Caberia recurso, pois a lei 8112 rege autarquias e fundações publicas somente, assim o candidato não teria obrigação de responder por outros órgão que são regidos pela clt se a mesma não constar como referencia no edital.

  • GABARITO LETRA D

    Art 38 da CF/88

    "Ao servidor do público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes diposições":

    IV- em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  • Art 38 da CF/88

    "Ao servidor do público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes diposições":

    IV- em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento;

  • Gabarito''D''.

    Durante o tempo de afastamento para o exercício do mandato eletivo, o tempo de serviço do servidor público será contado para todos os efeitos legais, inclusive para promoção e aposentadoria.

    É importante lembrarmos que o Art. 102 da lei 8.112/92 prevê os afastamentos de efetivo exercício como podemos ver abaixo: 

    '' Art. 102. Além das ausências ao serviço previstas no art. 97, são considerados como de efetivo exercício os afastamentos em virtude de:

    V- desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou do Distrito Federal, exceto para promoção por merecimento; ''

    Com isso podemos concluir que a alternativa D está incorreta.

    Fonte: Lei 8.112/92 - Esquematizada - Estratégia Concursos ( https://dhg1h5j42swfq.cloudfront.net/2019/12/27092859/Lei-8112-atualizada-e-esquematizada-NOVO.pdf )

  • A presente questão trata de tema afeto ao regime jurídico dos servidores públicos, conforme disciplina constitucional.

     

     

    Passemos a analisar cada uma das alternativas, lembrando que a banca pede a assertiva incorreta:

     

    A – CERTA – afirmação em consonância com a Constituição Federal:

     

    “Art. 37, XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:       

     

    a) a de dois cargos de professor;         

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;         

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas”.        

     

    B – CERTA – afirmação em consonância com a Constituição Federal:

     

    “Art. 37, XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público”.       

     

    C – CERTA – afirmação em consonância com a Constituição Federal:

     

    “Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:      

     

    II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração”.

     

    D – ERRADA – o tempo de serviço do servidor, durante o seu afastamento para o exercício de mandato eletivo, não será computado para toda e qualquer promoção, estando excluída a promoção por merecimento. Aí está o erro da afirmação.

     

    “Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:      

     

    IV - em qualquer caso que exija o afastamento para o exercício de mandato eletivo, seu tempo de serviço será contado para todos os efeitos legais, exceto para promoção por merecimento”.

     

    E – CERTA - afirmação em consonância com a Constituição Federal:

     

    “Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições:      

     

    I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função”.

     

     

     

     

     

     

    Gabarito da banca e do professor: D


ID
2980900
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Sobre a Ordem Social, analise as afirmativas abaixo.

I. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

II. O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

III. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

Assinale

Alternativas
Comentários
  • CF/1988

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    §1° O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    §2° O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sia oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

    Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

    § 2° Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

    § 3° Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

    Gab. D

  • GABARITO D

    Apenas o III está incorreto. Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

    É no médio.

    Município--> infantil e fundamental.

    bons estudos.

  •  # Municípios prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil

    Estados e o Distrito Federal  prioritariamente no ensino fundamental e médio.

  • Alguém pode explicar pq é direito Subjetivo e não Objetivo ?

  • Direito Objetivo são as normas de conduta social, como as pessoas devem agir. Já o Direito Subjetivodesigna a faculdade da pessoa de agir dentro das regras do direito (FACULTAS AGENDI). É o poder que as pessoas têm de fazer valer seus direitos individuaisé um atributo da pessoa, juridicamente protegido. sendo assim, é um direito subjetivo meu o acesso ao ensino obrigatório e gratuito . Contudo, o legislador cria, por este ponto de vista, uma alegoria jurídica, “a faculdade obrigatória”, uma vez que a inserção no sistema de ensino é obrigatória, estando em idade escolar, ou seja: dos 4 aos 17 anos. Então: a educação é um direito, mas também uma obrigação. Se estiver errada me corrijam

  • Direito Objetivo são as normas de conduta social como devem agir

    Direito Subjetivo é assegurado o direito mas tem faculdade de usufruir


ID
2980903
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Sobre as disposições constitucionais relativas ao meio ambiente, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • CF/1988

    Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações.

    § 1° Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao Poder Público:

    II - preservar a diversidade e a integridade do patrimônio genético do País e fiscalizar as entidades dedicadas à pesquisa e manipulação de material genético;

    VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;

    VII - proteger a fauna e a flora, vedadas, na forma da lei, as práticas que coloquem em risco sua função ecológica, provoquem a extinção de espécies ou submetam os animais a crueldade.

    § 3° As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitarão os infratores, pessoa físicas ou jurídicas, a sanções penais e administrativas, independentemente da obrigação de reparar os danos causados.

    Gab. C

  • Infelizmente a incorreta, deveria ser correta! Essas atividades ditas como culturais utilizando animais não humanos, sao atos de crueldade, so nesse pais que não enxerga isso. aff

  • CF:

    § 7º Para fins do disposto na parte final do inciso VII do § 1º deste artigo, não se consideram cruéis as práticas desportivas que utilizem animais, desde que sejam manifestações culturais, conforme o § 1º do art. 215 desta Constituição Federal, registradas como bem de natureza imaterial integrante do patrimônio cultural brasileiro, devendo ser regulamentadas por lei específica que assegure o bem-estar dos animais envolvidos.                

    Complementando:

    A EC 96/2017 é um exemplo do que a doutrina constitucionalista denomina de “efeito backlash.

    Em palavras muito simples, efeito backlash consiste em uma reação conservadora de parcela da sociedade ou das forças políticas (em geral, do parlamento) diante de uma decisão liberal do Poder Judiciário em um tema polêmico.

    Ressalta-se que, esta emenda constitucional foi promulgado pouco tempo depois do STF ter declarado que a lei do Estado do Ceará, a qual regulamentava a prática da "vaquejada", era inconstitucional por submeter os animais a tratamentos cruéis.

    Fonte: Dizer o Direito

    Ps: Triste realidade.

  • GABARITO C

    Infelizmente a C é a incorreta.

    Basta lembrar dos rodeios e vaquejadas. Embora tenha sido bem apertada a votação pra tornar a pratica como legal

    -->Vale ressaltar que o placar no STF foi apertado, tendo 6 votos pela inconstitucionalidade da prática da vaquejada contra 5 votos em sentido contrário.

    bons estudos.

  • Hipocrisia demais o cara falar que é contra rodeios e comer carne bovina.

  • Questão sensacional! Gente, se liguem! No livro de Barroso, "um outro país", tem uma artigo que fala desse efeito.

    Acontence quando a CF88 e o STF DISSE X... AÍ VEM O CONGRESSO DE FALA QUE X É Y

    É a correção legislativa da jurisprudência e diálogos constitucionais ou diálogo institucional.

    Ocorre quando a interpretação da corte é superada por ato do parlamento ou do congresso, normalmente, através de EC.

    O § 7º, do artigo  225. A EC 96/2017 foi promulgado pouco tempo depois do STF ter declarado que a lei do Estado do Ceará, a qual regulamentava a prática da "vaquejada", era inconstitucional por submeter os animais a tratamentos cruéis.

  • Infelizmente a opção correta é C.

    Lembre-se: você comer carne é uma coisa, gostar de torturar animais por tradição é outra. Uma coisa não tem nada a ver com a outra ;)

  • Não é só em rodeio e vaquejada que se praticam atividades desportivas com animais. Hipismo, que por sinal é um esporte olímpico, também se usam.

  • Vejamos cada uma das alternativas:

    - Letra ‘a’: correta, conforme art. 225, CF/88;

    - Letra ‘b’: correta, de acordo com o art. 225, §1º, VI, CF/88;

    - Letra ‘c’: incorreta, sendo, portanto, o nosso gabarito. Em razão da EC nº 96/2017, incluiu-se o §7º no art. 225 da Constituição Federal, onde lemos: “para fins do disposto na parte final do inciso VII do §1º deste artigo, não se consideram cruéis as práticas desportivas que utilizem animais, desde que sejam manifestações culturais, conforme o §1º do art. 215 desta Constituição Federal, registradas como bem de natureza imaterial integrante do patrimônio cultural brasileiro, devendo ser regulamentadas por lei específica que assegure o bem-estar dos animais envolvidos”;

    - Letra ‘d’: correta, em harmonia com o art. 225, §3º, CF/88;

    - Letra ‘e’: correta, consoante dispõe o art. 225, §1º, II, CF/88.

  • Tem mulher que bate no touro em casa e ninguém fala nada.

  • Lembrar das VAQUEJADAS, ajudou nessa!


ID
2980906
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Assinale abaixo a única definição legal do crime de condescendência criminosa.

Alternativas
Comentários
  • Código Penal

    a) Condescendência criminosa

         Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:

           Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

    b) Advocacia administrativa

           Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário:

           Pena - detenção, de um a três meses, ou multa.

           Parágrafo único - Se o interesse é ilegítimo:

           Pena - detenção, de três meses a um ano, além da multa.

    c) Violação de sigilo funcional

           Art. 325 - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação:

           Pena - detenção, de seis meses a dois anos, ou multa, se o fato não constitui crime mais grave.

    d)  Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado

           Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso:

           Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

    e) Peculato mediante erro de outrem

           Art. 313 - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem:

           Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.

    Gab. A

  • o X desta questão estava em saber o significado da palavra CONDESCENDÊNCIA. CRIME DE TOLERâNCIA

    voce viu ALGUEM fazer e não agiu.. as demais alternativas estão na primeira pessoal VOCE é que fez.

  • Condescendência criminosa

           Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:

           Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

    Para não errar:

    Lembre-se que indulgência é "bondade" é o famoso "fazer vista grossa"

  • A questão requer conhecimento sobre o crime de condescendência criminosa, delito previsto no Artigo 320 do Código Penal.

    A alternativa B está incorreta porque ela descreve o crime de advocacia administrativa, previsto no Artigo 321, do Código Penal.

    A alternativa C também está incorreta porque está é a descrição do crime de violação de sigilo funcional do Artigo 325, do Código Penal.

    A alternativa D está incorreta porque a descrição fala do delito  de exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado, previsto no Artigo 324, do Código Penal.

    A alternativa E está incorreta porque trata do crime de peculato mediante erro de outrem, previsto no Artigo 313, do Código Penal.

    A alternativa A está correta conforme o Artigo 320, do Código Penal.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A.

  • Na maioria dos casos vc acerta sabendo dos verbos..

    *CORRUPÇÃO PASSIVA – “SOLICITAR OU Receber"

    *CORRUPÇÃO PASSIVA PRIVILEGIADA – CEDE A PEDIDO OU INFLUENCIA DE OUTREM

    *CORRUPÇÃO ATIVA – OFERECER OU PROMETER VANTAGEM.

    *EXCESSO DE EXAÇÃO – GERALMENTE ENVOLVE TRIBUTO.

    *PREVARICAÇÃO – RETARDAR OU DEIXAR DE PRATICAR C/ INTERESSE PESSOAL

    *PREVARICAÇÃO IMPRÓPRIA – “VISTA GROSSA” DO AGENTE PENITENCIÁRIO

    *FAVORECIMENTO REAL – AUXILIO AO CRIMINOSO COM O PROVEITO DO CRIME

    *PECULATO – APROPRIA-SE DE DINHEIRO OU BEM, OU DESVIA-LO

    *PECULATO CULPOSO – TEM CULPA NO CRIME DE OUTRO

    *CONCUSSÃO – EXIGIR PRA SI OU PRA OUTREM

    *ADVOCACIA ADM – PATROCINAR 

    *TRÁFICO DE INFLUENCIA – PRETEXTO DE INFLUIR NO TRABALHO DO FUNCIONÁRIO PÚBLICO

    *EXPLORAÇÃO DE PRESTIGIO – INFLUIR EM ALGUÉM DA JUSTIÇA (JUIZ/JURADO/PERITO...)

    *CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA – DEIXAR SUBORDINADO PRATICAR INFRAÇÃO SEM PUNIR OU COMUNICAR AUTORIDADE QUE O FAÇA.

  • Assertiva A

    Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente.

  • Condescendência criminosa

    Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente:

    ______________________________________________________

    Questão pra fixar:

    (fcc/2018) Patrícia, servidora pública chefe de determinada repartição, ao notar que seu subordinado Bruno, também servidor público, praticou uma infração no exercício do cargo, deixa de responsabilizá-lo por indulgência. Patrícia, com seu comportamento, praticou, em tese, o crime de condescendência criminosa.

  • Gente, tenho dó dela.

  • Condescendência Criminosa

    Artigo 320- Deixar o funcionário

    • por indulgência
    • de responsabilizar subordinado que cometeu infração
    • no exercício do cargo
    • ou, quando lhe falta competência
    • não, levar o fato ao conhecimento da autoridade competente.
  • famoso " crime do chefe ", que vai punir o superior hierárquico por não punir o subordinado por dó ou piedade..

    PMCE 2021

  • A alternativa B está incorreta porque ela descreve o crime de advocacia administrativa, previsto no Artigo 321, do Código Penal.

    A alternativa C também está incorreta porque está é a descrição do crime de violação de sigilo funcional do Artigo 325, do Código Penal.

    A alternativa D está incorreta porque a descrição fala do delito de exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado, previsto no Artigo 324, do Código Penal.

    A alternativa E está incorreta porque trata do crime de peculato mediante erro de outrem, previsto no Artigo 313, do Código Penal.

    A alternativa A está correta conforme o Artigo 320, do Código Penal.

    GABARITO: LETRA A DE IRON MAIDEN

  • A - CORRETO - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente.

    B - ERRADO - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário. ADVOCACIA ADMINISTRATIVA

    C - ERRADO - Revelar fato de que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo, ou facilitar-lhe a revelação. VIOLAÇÃO DO SIGILO FUNCIONAL

    D - ERRADO - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso. EXERCÍCIO FUNCIONAL ILEGALMENTE ANTECIPADO OU PROLONGADO

    E - ERRADO - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem. PECULATO MEDIANTE ERRO DE OUTREM.

    .

    .

    .

    GABARITO ''A''


ID
2980909
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca do direito de petição do servidor público, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.112/1990

    Art. 104 É assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes Públicos, em defesa de direito ou interesse legítimo.

    Art. 105 O requerimento será dirigido à autoridade competente para decidi-lo e encaminhado por intermédio daquela a que estiver imediatamente subordinado o requerente.

    Art. 107 Caberá recurso:

    I - do indeferimento do pedido de reconsideração;

    II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

    Art. 109 O recurso poderá ser recebido com efeito suspensivo, a juízo da autoridade competente.

    Art. 111 O pedido de reconsideração e o recurso, quando cabíveis, interrompem a prescrição.

    Gab. C

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 107.  Caberá recurso:              

    I - do indeferimento do pedido de reconsideração;

    II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: C

    A É assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes Públicos, em defesa de direito ou interesse legítimo.

    Art. 104.  É assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes Públicos, em defesa de direito ou interesse legítimo.

    B O requerimento será dirigido à autoridade competente para decidi-lo e encaminhado por intermédio daquela a que estiver imediatamente subordinado o requerente.

    Art. 105.  O requerimento será dirigido à autoridade competente para decidi-lo e encaminhado por intermédio daquela a que estiver imediatamente subordinado o requerente.

    C Não caberá recurso das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

        Art. 107.  Caberá recurso:             

           I - do indeferimento do pedido de reconsideração;

           II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

    D O recurso poderá ser recebido com efeito suspensivo, a juízo da autoridade competente.

        Art. 109.  O recurso poderá ser recebido com efeito suspensivo, a juízo da autoridade competente.

    E O pedido de reconsideração e o recurso, quando cabíveis, interrompem a prescrição.

     Art. 111.  O pedido de reconsideração e o recurso, quando cabíveis, interrompem a prescrição.

    #eunasciparalevaragloriadedeusevocetambem

  • Questão deve ser respondida à luz da Lei nº 8.112/90 (Regime Jurídico Único aplicável aos servidores públicos da administração direta da União, das autarquias e das fundações públicas federais).

    O conhecimento exigido diz respeito ao direito de petição do servidor público.

    Na lição de José dos Santos Carvalho Filho (2015, p. 983), o direito de petição consiste “na faculdade que têm os indivíduos de formular aos órgãos públicos qualquer tipo de postulação, tudo como decorrência da própria cidadania”.

    Dito isso, o candidato deverá assinalar a alternativa INCORRETA. Passemos à análise individual das assertivas, sinalizando o dispositivo legal necessário para a resolução:

    A) Correta: nos exatos termos do art. 104 “É assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes Públicos, em defesa de direito ou interesse legítimo”.

    B) Correta: encontrando expresso apoio na norma do art. 105 “O requerimento será dirigido à autoridade competente para decidi-lo e encaminhado por intermédio daquela a que estiver imediatamente subordinado o requerente”.

    C) Incorreta: ocorre que caberá recurso das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos, na forma do inciso II do art. 107, litteris:

    “Art. 107. Caberá recurso: (...) II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos”.

    D) Correta: sendo transcrição ipsis litteris do art. 109 “O recurso poderá ser recebido com efeito suspensivo, a juízo da autoridade competente”.

    E) Correta: literalidade do art. 111 “O pedido de reconsideração e o recurso, quando cabíveis, interrompem a prescrição”.

    GABARITO: C.

    Referência:

    CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. 28 ed. São Paulo: Atlas, 2015, p. 700. 

  • Gabarito''D''.

     Caberá recurso das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

    A alternativa nos cobrou a literalidade da lei. Segundo o Art. 107caberá recurso conforme podemos ver abaixo:

    '' II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos. ''

    Devemos sempre lembrar também que os recursos serão dirigidos às autoridades imediatamente superiores à que tiver expedido o ato ou proferido a decisão, e, sucessivamente, em escala ascendente, às demais autoridades.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Recurso do recurso do recurso...

  • Lei nº 8.112/90 Art. 107. Caberá recurso:

    I - do indeferimento do pedido de reconsideração;

    II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.

    Gabarito: C)

  • Art. 107.  Caberá recurso:               

    I - do indeferimento do pedido de reconsideração;

    II - das decisões sobre os recursos sucessivamente interpostos.


ID
2980912
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Com base nas disposições do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, analise as afirmativas abaixo.

I. É vedado ao servidor público permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.

II. Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

III. É vedado ao servidor público ligar o seu nome a empreendimentos de cunho esportivo ou religioso.

Assinale

Alternativas
Comentários
  • Entrei com recurso contra o gabarito. Onde já se viu "É vedado ao servidor público ligar o seu nome a empreendimentos de cunho esportivo ou religioso"?

    O

    XV - E vedado ao servidor público;

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

  • gabarito correto letra A

  • Pra quem não tinha entendido bem essa questão e o comentário da colega Adm Ryca, o gabarito foi retificado pela banca, de "E" para "D".

  • XV - É vedado ao servidor público:

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

    Gabarito: D

  • Gabarito: Letra D

    Decreto 1.171/94

    ITEM I: XV, f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores;

    ITEM II: XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    ITEM III: XV, p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

    Jesus: meu único Senhor e Salvador!

  • Questão cabe recurso - desde quando autarquia é órgão?

  • GABARITO: LETRA D

    I - CERTO: XV - E vedado ao servidor público;f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores;

    II - CERTO:DAS COMISSÕES DE ÉTICA XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    III - ERRADO: XV - É vedado ao servidor público:

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • Gabarito: D

  • Esportivo e Religioso rsrs


ID
2980915
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre os atos de improbidade administrativa, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Lei 8. 429/1992

    a) Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbarateamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    IX - ordenar ou permitir a realização de despesas não autorizadas em lei ou regulamento;

    b) Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres da honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    IV - negar a publicidade aos atos oficiais;

    c) Art. 10. Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário:

    XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente;

    d) Art. 7. Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    Art. 16. Havendo fundados indícios de responsabilidade, a comissão representará ao Ministério Público ou à procuradoria do órgão para que requeira ao juízo competente a decretação do sequestro dos bens do agente ou terceiro que tenha enriquecido ilicitamente ou causado dano ao patrimônio público.

    e) Art. 13. §3° Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que prestar falsa.

    Gab. E

  • Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.

  • GABARITO:E

     

    LEI Nº 8.429, DE 2 DE JUNHO DE 1992

     

    Da Declaração de Bens


            Art. 13. A posse e o exercício de agente público ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente. (Regulamento)    (Regulamento)

     

            § 1° A declaração compreenderá imóveis, móveis, semoventes, dinheiro, títulos, ações, e qualquer outra espécie de bens e valores patrimoniais, localizado no País ou no exterior, e, quando for o caso, abrangerá os bens e valores patrimoniais do cônjuge ou companheiro, dos filhos e de outras pessoas que vivam sob a dependência econômica do declarante, excluídos apenas os objetos e utensílios de uso doméstico.


            § 2º A declaração de bens será anualmente atualizada e na data em que o agente público deixar o exercício do mandato, cargo, emprego ou função.


            § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa. [GABARITO]


            § 4º O declarante, a seu critério, poderá entregar cópia da declaração anual de bens apresentada à Delegacia da Receita Federal na conformidade da legislação do Imposto sobre a Renda e proventos de qualquer natureza, com as necessárias atualizações, para suprir a exigência contida no caput e no § 2° deste artigo .

  •         § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa. 

  • Gabarito''E''.

    LEI Nº 8.429

    § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Para os não assinantes: GAB. E

  • Art. 9 Enriquecimento ilícito

    Receber

    Perceber 

    Adquirir

    Incorporar

    Aceitar

     

    Art 10.Prejuizo ao erário

    Facilitar

    Permitir 

    Doar

    Sem observar normas

    Frustar Licitude de processo seletivo

    Frustar licitude de licitação

     

    Art. 11. Atentam contra princípios

    Fuga de competência

    Revelar

    Retardar/ deixar de (ato de ofício)

    Quebra de sigilo

    Negar publicidade

    Frustar licitude de concurso público

    Prestação / aprovação de contas

    Legistação de acessibilidade

  • GABARITO: LETRA E

    DA DECLARAÇÃO DE BENS

    Art. 13.  § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.

    FONTE:  LEI Nº 8.429, DE 02 DE JUNHO DE 1992.  

  • GABARITO LETRA E 

     

    LEI Nº 8429/1992 (DISPÕE SOBRE AS SANÇÕES APLICÁVEIS AOS AGENTES PÚBLICOS NOS CASOS DE ENRIQUECIMENTO ILÍCITO NO EXERCÍCIO DE MANDATO, CARGO, EMPREGO OU FUNÇÃO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA, INDIRETA OU FUNDACIONAL E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS)  

     

    ARTIGO 13. A posse e o exercício de agente público ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente.

     

    § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.

  • somente repliQuei do colega M. Araujo

    Lei 8. 429/1992

    a) Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbarateamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    IX - ordenar ou permitir a realização de despesas não autorizadas em lei ou regulamento;

    b) Art. 11Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres da honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    IV - negar a publicidade aos atos oficiais;

    c) Art. 10Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário:

    XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente;

    d) Art. 7. Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    Art. 16. Havendo fundados indícios de responsabilidade, a comissão representará ao Ministério Público ou à procuradoria do órgão para que requeira ao juízo competente a decretação do sequestro dos bens do agente ou terceiro que tenha enriquecido ilicitamente ou causado dano ao patrimônio público.

    e) Art. 13. §3° Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que prestar falsa.

    Gab. E

  • Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente: I – praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele

    I – praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele previsto, na regra de competência; II – retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício; III – revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo; IV – negar publicidade aos atos oficiais; V – frustrar a licitude de concurso público; VI – deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo; VII – revelar ou permitir que chegue ao conhecimento de terceiro, antes da respectiva divulgação oficial, teor de medida política ou econômica capaz de afetar o preço de mercadoria, bem ou serviço. IX – deixar de cumprir a exigência de requisitos de acessibilidade previstos na legislação. (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015) (Vigência) X – transferir recurso a entidade privada, em razão da prestação de serviços na área de saúde sem a prévia celebração de contrato, convênio ou instrumento congênere, nos termos do parágrafo único do art. 24 da Lei nº 8.080, de 19 de setembro de 1990. (Incluído pela Lei nº 13.650, de 2018)

  • Art. 13. A posse e o exercício de agente público ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca da Lei 8.429/92. Vejamos:

    A. ERRADO.

    Art. 10, Lei 8.429/92. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

    IX - ordenar ou permitir a realização de despesas não autorizadas em lei ou regulamento.

    B. ERRADO.

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    IV - negar publicidade aos atos oficiais.

    C. ERRADO.

    Art. 10, Lei 8.429/92. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

    XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente.

    D. ERRADO.

    Art. 7°, Lei 8.429/92. Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    E. CERTO.

    Art. 13, Lei 8.429/92. A posse e o exercício de agente público ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente.

    § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.

    GABARITO: ALTERNATIVA E.

  • A presente questão trata do tema Improbidade Administrativa, disciplinado na Lei n. 8.429/1992.

     

    Em linhas gerais, a norma dispõe sobre as sanções aplicáveis aos agentes públicos nos casos de enriquecimento ilícito, prejuízo ao erário, atos que atentam contra os princípios da Administração Pública, bem como qualquer ação ou omissão para conceder, aplicar ou manter benefício financeiro ou tributário contrário ao disposto no § 1º, art. 8º-A da Lei Complementar 116/2003, no exercício do mandato, cargo, emprego ou função na administração pública direta, indireta ou fundacional.

     

    Passemos a analisar cada uma das alternativas:

    A – ERRADA – ordenar a realização de despesas não autorizadas em regulamento é ato de improbidade de causa lesão ao erário.

    “Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

    IX - ordenar ou permitir a realização de despesas não autorizadas em lei ou regulamento".

     
    B – ERRADA – negar publicidade aos atos oficiais é ato que atenta contra os princípios da administração pública.

    “Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

     
    IV - negar publicidade aos atos oficiais".

    C – ERRADA – concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente é ato que causa lesão ao erário.

    “Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

     
    XII - permitir, facilitar ou concorrer para que terceiro se enriqueça ilicitamente".

    D – ERRADA – a representação deve ser dirigida ao Ministério Público.
     

    “Art. 7° Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado".

     
    E – CERTA – afirmação em consonância com a norma:

    “Art. 13. A posse e o exercício de agente público ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente. 

    § 3º Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa".

     

     

    Gabarito da banca e do professor: E
  • Art. 7° Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito,

    caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a

    indisponibilidade dos bens do indiciado.

    § 3o Será punido com a pena de

    • demissão, a bem do serviço público ,
    • sem prejuízo de outras sanções cabíveis,
    • o agente público que
    • se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado,
    • ou que a prestar falsa.
  • Sobre a alternativa D:

    * A autoridade administrativa não pode, diretamente, representar pela indisponibilidade de bens do agente causador de ato de improbidade. Deve representar ao Ministério Público.

    * A indisponibilidade de bens prescinde de demonstração de que o réu esteja dilapidando o seu patrimônio ou na iminência de fazê-lo.

    * A decisão de indisponibilidade pode recair sobre bens adquiridos ANTES do ato. Pode levar em consideração o valor da possível multa civil como sanção autônoma.


ID
2980918
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base nas disposições da Lei nº 8.112/90, assinale abaixo o que se entende por inassiduidade habitual:

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.112/1990

    Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

    Gab. D

  • Abandono de cargo: a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

    Inassiduidade habitual: a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

    gab. D

  • abandono de cargo (art. 138, 8.112): É a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

    inassiduidade habitual (art. 139, 8.112): É a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • ABANDONO DO CARGO - + DE 30 DIAS

    INASSIDUIDADE HABITUAL - 60 DIAS - EM 12 MESES

  • Gabarito: Letra D

    Lei 8.112/90

    Art. 138.  Configura abandono de cargo a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de trinta dias consecutivos.

    Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

    Jesus: meu único Senhor e Salvador!

  • Mas a alternativa D está incompleta...cadê o "interpoladamente"?

  • Aglemar, a resposta pra sua pergunta: bem na sua cara, dando tchau pra você.

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Art. 138.  Configura

     abandono de cargo

     a ausência

     intencional

     do servidor

     ao serviço

     por mais de

     trinta dias consecutivos.

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  • Questão deve ser respondida à luz da Lei nº 8.112/90, que disciplina o estatuto dos servidores públicos civis.

    É exigido do candidato conhecimento sobre o conceito de inassiduidade habitual.

    O tema encontra previsão no art. 139:

    “Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses”.

    Passemos ao exame das alternativas:

    Alternativa “A” incorreta, divergindo do prazo estabelecido, litteris “Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses”.

    Alternativa “B” incorreta. Há três equívocos. O primeiro consiste em afirmar “com ou sem causa justificada”. O segundo reside na omissão do termo “interpoladamente”.  O terceiro está no prazo de “noventa dias”. Confira-se o teor do art. 139 “Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses”.

    Alternativa “C” incorreta, contrariando o prazo estabelecido pelo art. 139, litteris “Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses”.

    Alternativa “D” correta, encontrando expresso apoio no conceito determinado pelo art. 139 sobredito.

    Alternativa “E” incorreta. Há dois erros. O primeiro consiste em afirmar “com ou sem causa justificada”. O segundo reside na omissão do termo “interpoladamente”. Vejamos o teor do art. 139 “Art. 139. Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses”.

    GABARITO: D.

  • *ABANDONO DE CARGO é + de 30 dias.

    *INASSIDUIDADE HABITUAL é 60 dias intercalados/interpolados num período de 12 meses.

    Ambos os caso acima, juntamente com a *ACUMULAÇÃO ILEGAL DE CARGOS PÚBLICOS, são casos de Demissão por meio de uma PAD Sumário.

  • Art. 139.Entende-se por

    INASSIDUIDADE HABITUAL

    • a falta ao serviço,
    • sem causa justificada,
    • por 60 dias, interpoladamente,
    • durante o período de 12 meses.
  • É a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.

  • Art. 139.  Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao serviço, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante o período de doze meses.


ID
2980921
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.112/90, as penalidades disciplinares serão aplicadas:

I. Pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade.

II. Pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias.

III. Pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.

Assinale

Alternativas
Comentários
  • Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:

    I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade;

    II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior    quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias;

    III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias;

    IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.

  • Decoreba:

    quem aplica as penalidades disciplinares da 8.112?

    -Presidentes, PGR

    -autoridades adm

    -chefe da repartição

    -autoridade que fez a nomeação

  • Demisão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade: Presidente da República; Presidente das casas do PL; do Tribunais Federais e PGR.

    Suspensão + 30 dias: Autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior

    Advertência ou suspensão até 30 dias: Chefe da repartição

    Destituição de cargo em comissão: autoridade que fez a nomeação

  • Resposta: E

  • GABARITO:E

     

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

     

      Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:


            I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade; [GABARITO - ITEM UM]


            II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior     quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias; [GABARITO - ITEM DOIS]


            III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias; [GABARITO - ITEM TRÊS]


            IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.


            Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

     

            I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;


            II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

     

            III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

            

  • Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:

    I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade;

    II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias;

    III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias;

    IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.

  • Gabarito''E''.

    De acordo com a Lei nº 8.112/90.

    Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:

     I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade;

     II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias;

    III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias;

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Advertência - Chefe da repartição (ou outra autoridade apontada em regulamento ou regimento interno).

    Suspensão até 30 dias - Idem à advertência.

    Suspensão de 31 a 90 dias - Autoridade imediatamente inferior à mais alta de cada órgão ou Poder (Vice-Presidentes dos Tribunais, Vice-Procurador-Geral da República, Vice-Presidente da República e de cada Casa do Congresso Nacional).

    Demissão - Autoridade mais alta de cada órgão (Presidentes dos Tribunais Federais e Procurador-Geral da República) ou Poder (Presidente da República ou de cada Casa do Congresso Nacional).

    Cassação de aposentadoria ou disponibilidade - Idem à demissão.

    Destituição de cargo em comissão - Autoridade que nomeou o servidor para o cargo em comissão.

  • gab item e)

    DEMISSÃO e CASSAÇÃO DE APOSENTADORIA OU DISPONIBILIDADE

    - Presidente da República

    - Presidente da Câmara dos Deputados

    - Presidente do Senado Federal

    - Presidente do Tribunal (STF, STJ, TRF, TRT, etc.)

    - Procurador-Geral da República

     

    SUSPENSÃO maior que 30 DIAS

    - Autoridades hierárquicas imediatamente inferiores às acima indicadas.

     

    ADVERTÊNCIA e SUSPENSÃO menor ou igual a 30 DIAS

    - Chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos e regulamentos.

     

    DESTITUIÇÃO DO CARGO EM COMISSÃO

    - Autoridade que fez a nomeação.

    FIQUE ATENTO, POIS:

    -O Ministro de Estado não está no rol.

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:

    I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade;

    II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior    quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias;

    III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias;

    IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • ART .141. As penalidades disciplinares serão aplicadas:

    I- Pelo presidente da república, pelos presidentes das casas do poder legislativo e dos tribunais federais e pelo procurador-geral da república, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo poder, órgão ou entidade.

    III- pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou suspensão de até 30 dias

    IV- pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão

  • Questão deve ser respondida à luz da Lei nº 8.112/90.

    Conhecimento exigido: competência para aplicação das penalidades disciplinares.

    Passemos à análise individual das afirmativas, sinalizando o dispositivo legal necessário para a resolução. O candidato deverá assinalar a alternativa correta.

    I. Correta.

    A teor do inciso I, art. 141 do referido Estatuto Federal:

    “Art. 141. As penalidades disciplinares serão aplicadas: I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade”.

    II. Correta.

    Em perfeita sintonia com a norma do inciso III, art. 141, a seguir colacionado:

    “Art. 141. As penalidades disciplinares serão aplicadas: (...) III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias”.

    III. Correta.

    Como se extrai do inciso IV, art. 141, litteris:

    “Art. 141. As penalidades disciplinares serão aplicadas: (...) IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão”.

    Assim sendo, todas as afirmativas estão corretas.

    GABARITO: E.

  • Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:

    I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade;

    II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior    quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias;

    III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias;

    IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.

    Art. 142.  A ação disciplinar prescreverá:

    I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargo em comissão;

    II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

    III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.

    § 1  O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

    § 2  Os prazos de prescrição previstos na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.

    § 3  A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.

    § 4  Interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.

  • Art. 141.  As penalidades disciplinares serão aplicadas:

    I - pelo Presidente da República, pelos Presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da República, quando se tratar de demissão e cassação de aposentadoria ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, órgão, ou entidade;

    II - pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior àquelas mencionadas no inciso anterior quando se tratar de suspensão superior a 30 (trinta) dias;

    III - pelo chefe da repartição e outras autoridades na forma dos respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertência ou de suspensão de até 30 (trinta) dias;

    IV - pela autoridade que houver feito a nomeação, quando se tratar de destituição de cargo em comissão.


ID
2998129
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Entendendo que considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, analise os exemplos a seguir:


I. Aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino.

II. Levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino.

III. Formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos.

IV. Realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino.


Estão compreendidas entre as despesas mencionadas

Alternativas
Comentários
  • O gabarito está errado, pois está indicando C quando deveria ser D.

    Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:

    I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação;

    II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;

    III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;

    IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino;

    V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;

    VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas;

    VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;

    VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.

  • LDB

    Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

    I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

    II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

    III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

    IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

    V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

    VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • O gabarito que antes indicava letra C, foi alterado corretamente para letra "D".


ID
2998132
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando que o acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado, indique “V”, caso verdadeiro, e “F”, caso falso, para as assertivas a seguir.


( ) As instituições de ensino responsáveis pela oferta de cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames interessados em número superior ao de vagas disponíveis para os respectivos cursos.

( ) Terão direito de pleitear o acesso os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram por concurso público, tenham pelo menos quatro anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação.

( ) Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos em regulamento pelas universidades, terão prioridade de ingresso os professores que optarem por cursos de licenciatura em matemática, física, química, biologia e língua portuguesa.


A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários
  • A- V, F, V

  • Art. 62-B. O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado.              

    § 1 Terão direito de pleitear o acesso previsto no caput deste artigo os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram por concurso público, tenham pelo menos três anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação.                

    § 2 As instituições de ensino responsáveis pela oferta de cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames interessados em número superior ao de vagas disponíveis para os respectivos cursos.               

    § 3 Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos em regulamento pelas universidades, terão prioridade de ingresso os professores que optarem por cursos de licenciatura em matemática, física, química, biologia e língua portuguesa.             

  • Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 62-B. O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado. (Incluído pela Lei nº 13.478, de 2017)

    § 1º Terão direito de pleitear o acesso previsto no caput deste artigo os professores das redes públicas municipais, estaduais e federal que ingressaram por concurso público, tenham pelo menos três anos de exercício da profissão e não sejam portadores de diploma de graduação. (Incluído pela Lei nº 13.478, de 2017)

    § 2º As instituições de ensino responsáveis pela oferta de cursos de pedagogia e outras licenciaturas definirão critérios adicionais de seleção sempre que acorrerem aos certames interessados em número superior ao de vagas disponíveis para os respectivos cursos. (Incluído pela Lei nº 13.478, de 2017)

    § 3º Sem prejuízo dos concursos seletivos a serem definidos em regulamento pelas universidades, terão prioridade de ingresso os professores que optarem por cursos de licenciatura em matemática, física, química, biologia e língua portuguesa. (Incluído pela Lei nº 13.478, de 2017)


ID
2998135
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando que o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada, analise as afirmativas a seguir.


I. A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.

II. As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.

III. A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens.

IV. A educação a distância gozará de tratamento diferenciado que incluirá custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de comunicação que sejam explorados mediante autorização, concessão ou permissão do poder público.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • Art. 80. O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.          

    § 1º A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por instituições especificamente credenciadas pela União.

    § 2º A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância.

    § 3º As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e a autorização para sua implementação, caberão aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.       

    § 4º A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

    I - custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de sons e imagens e em outros meios de comunicação que sejam explorados mediante autorização, concessão ou permissão do poder público;            

    II - concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;

    III - reserva de tempo mínimo, sem ônus para o Poder Público, pelos concessionários de canais comerciais.

    OBS.: ao meu ver o item III está também correto, pois ele não esta usando a palavra SOMENTE, ou APENAS... Esse faz parte do texto.

  • Discordo de Diego Staub quanto a dizer que o item lll está correto.

    Questões com artigos da lei seca é preciso estar inteiro.

  • realmente a alternativa III não está incorreta, ela apenas não está completa, como já vi várias questões de leis onde não colocam o artigo ou inciso completo e as bancas consideram corretas, o que deixa os candidatos confusos de mais, poderiam padronizar para diminuir a confusão que dá e evitar de perdermos uma questão por uma besteira!

  • Concordo com Diego.

  • Artigo 80 da LDB

    Gab. D

    O item lll está incompleto.


ID
2998138
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A história da educação profissional no Brasil tem várias experiências registradas nos anos de 1800 com a adoção do modelo de aprendizagem dos ofícios manufatureiros que se destinava ao “amparo” da camada menos privilegiada da sociedade brasileira. As crianças e os jovens eram encaminhados para casas onde, além da instrução primária, aprendiam ofícios de tipografia, encadernação, alfaiataria, tornearia, carpintaria, sapataria, entre outros. Levando em consideração a formação do trabalhador no Brasil, é incorreto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Alguém que detém o conhecimento desse assunto, pode explicar cada questão por gentileza? Principalmente o erro da letra E.

  • Miguel, achei essa monografia que fala da história da educação profissional. Muita maldade da banca cobrar isso e trocar APENAS um verbo, mas concurso é isso mesmo, infelizmente. Abraços e bons estudos!

    A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para os Estados instituírem escolas técnicas e profissionais elementares sendo criada, na Estrada de Ferro Central do Brasil, a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro. 

    FONTE: https://repositorio.unesp.br//bitstream/handle/11449/120319/oliveira_sg_tcc_rcla.pdf?sequence=1&isAllowed=y

  • De acordo com o Portal da Câmara dos deputados “ A educação profissional no Brasil nasceu há cem anos, a partir da criação, em 1909, de 19 escolas de Aprendizes e Artífices. A ideia do então presidente Nilo Peçanha era prover os trabalhadores de meios de sobrevivência. 
    Por trás dessa missão, havia também um contexto de formação para o trabalho, vista pelas classes dirigentes da Primeira República como uma maneira de conter sinais de uma suposta desordem social. Mas o desenvolvimento das escolas técnicas federais- mais tarde Centros Federais de Educação Profissional e Tecnológica, Cefets- foi além. De uma origem fortemente ligada ao universo do trabalho, os Cefets também se tornaram um instrumento importante para a produção científica e tecnológica do país." 
    É preciso leitura atenta à entrada de qualquer questão mas, esta questão demanda raciocínio inverso, ou seja , deve ser apontada a alternativa que apresenta a afirmativa INCORRETA. Por conseguinte, atenção redobrada !!! 
    A) INCORRETA- A chegada de D. João no Brasil resultou, entre outras modificações na colônia, na permissão para a instalação de manufaturas e fábricas . Isso trouxe a necessidade de mão de obra qualificada. Daí a fundação do Colégio das Fábricas, também chamado de Casa do Antigo Guindaste, que teve como primeira regulamentação o decreto de 23 de março de 1809.  Assim, foi o primeiro estabelecimento de ensino profissional que existiu no Brasil . Possuía dez unidades dispersas por várias ruas do Rio de Janeiro, tendo 72 artífices em ocupações diversas, o que demonstra a dimensão e relevância do estabelecimento. A composição das oficinas incluía casas de fazenda, urdir, estamparia e tintas; oficinas de torneiro, sentieiro, carpinteiro e marceneiro, ferreiro e serralheiro; aulas de desenho, primeiras letras e música; e armazém de madeira .
    B) INCORRETA – A população do Brasil em 1889, no momento da proclamação da república era de 14.333.915. A população operária era em torno de 54.000 trabalhadores. O número de estabelecimentos industriais apresentado na opção também está correto. E, apesar disto, o Brasil continuará sendo um país agro-exportador, cuja economia dependia essencialmente da exportação de café. Nessa ocasião o país era o único exportador do produto. Portanto, dominava o mercado mundial. Apesar do crescimento do quantitativo de industrias, este não era suficiente para o setor tornar-se sustentáculo da economia nacional. 
    C) INCORRETA - No dia 9 de junho de 2011 foi sancionada, pela então presidente Dilma Roussef, , a lei que tornou o ex-presidente Nilo Peçanha (1909-1910) o patrono da Educação Profissional e Tecnológica Brasileira.   A lei n° 12.417, decretada pelo Congresso Nacional, é uma homenagem ao ex-presidente que assinou o Decreto nº 7.566, criando 19 "Escolas de Aprendizes Artífices", destinadas ao ensino profissional primário e gratuito para os "desafortunados". A proposta era o desenvolvimento de Escolas de Ofício e Escolas Agrícolas. 
    D) INCORRETA – Em 1906 no governo federal sob a presidência de Afonso Pena, o Decreto nº 1606 de 29 de dezembro criava o Ministério dos Negócios da Agricultura, Indústria e Comércio, três anos depois efetivado sob a presidência de Nilo Peçanha e chamado de Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio tinha como uma de suas atribuições os assuntos relacionados ao ensino profissional. Tal preocupação se expressa, de forma substantiva, na realização do Congresso de Instrução. O resultado do Congresso foi a apresentação ao Congresso Nacional de “um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial, a ser mantido com o apoio conjunto do Governo da União e dos Estados." 
    E) CORRETA – A Comissão Orçamentária não diminuiu a verba para o ensino profissionalizante, o que seria uma contradição com o discurso e as proposições do então presidente da república Afonso Pena. 
    Gabarito do professor: Letra E .
  • Nesse site há um documento fazendo referência a história da educação técnica

    http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf

    • Com a chegada da família real portuguesa em 1808 e a consequente revogação do referido Alvará, D. João VI cria o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público, com o objetivo de atender à educação dos artistas e aprendizes vindos de Portugal, de acordo com Garcia, 2000.


ID
2998141
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Acerca da criação da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica no Brasil, analise as afirmativas a seguir.


I. Em 1941 vigorou uma série de leis conhecidas como a “Reforma Capanema”, que remodelou todo o ensino no país e tinha como principais pontos: o ensino profissional passou a ser considerado de nível médio; o ingresso nas escolas industriais passou a depender de exames de admissão; os cursos foram divididos em dois níveis, correspondentes aos dois ciclos do novo ensino médio: o primeiro compreendia os cursos básico industrial, artesanal, de aprendizagem e de mestria. O segundo ciclo correspondia ao curso técnico industrial, com três anos de duração e mais um de estágio supervisionado na indústria, e compreendendo várias especialidades.

II. O governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961) traz a marca do aprofundamento da relação entre Estado e economia. Neste período, a indústria automobilística surge como o grande ícone da consolidação da indústria nacional. O Plano de Metas do Governo JK nesses cinco anos prevê investimentos maciços nas áreas de infraestrutura (à produção de energia e ao transporte são conferidos 73% do total dos investimentos). Pela primeira vez contempla-se o setor de educação com 3,4% do total de investimentos previstos. O objetivo era a formação de profissionais orientados para as metas de desenvolvimento do país.

III. No ano de 1959, as Escolas Industriais e Técnicas são transformadas em autarquias com o nome de Centros Federais de Educação Tecnológica. As instituições ganham autonomia didática e de gestão. Com isso, intensificam a formação de técnicos, mão de obra indispensável diante da aceleração do processo de industrialização.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • No ano de 1959, as Escolas Industriais e Técnicas são transformadas em autarquias com o nome de Escolas Técnicas Federais. As instituições ganham autonomia didática e de gestão. Com isso, intensificam a formação de técnicos, mão de obra indispensável diante da aceleração do processo de industrialização.

  • Fiquei com uma dúvida, quem puder ajudar manda mensagem no PV, por favor!

    _

    No item II diz: "Pela primeira vez contempla-se o setor de educação com 3,4% do total de investimentos previstos. O objetivo era a formação de profissionais orientados para as metas de desenvolvimento do país."

    Como assim pela primeira vez? Em seu primeiro governo, Vargas não investiu em educação mais que o JK não?

  • OREMOS!

  • No ano de 1959, as Escolas Industriais e Técnicas são transformadas em autarquias com o nome de Escolas Técnicas Federais.. As instituições ganham autonomia didática e de gestão. Com isso, intensificam a formação de técnicos, mão de obra indispensável diante da aceleração do processo de industrialização.


ID
2998144
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

As relações humanas têm sido estudadas como uma ciência – a ciência do comportamento humano, em seu relacionamento intra e interpessoal. O estudo das Relações Humanas vale-se de outras ciências que estudam o homem em seu relacionamento. Assinale a alternativa que indica essas ciências.

Alternativas
Comentários
  • C) Psicopedagogia, Psicologia, Sociologia.

  • Galera, alguém tem sugestão de material sobre esse tema?


ID
2998147
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca da Tecnologia da Informação, na prática pedagógica, ser a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de procedimentos e recursos para a solução de um problema no nosso cotidiano, analise as afirmativas a seguir.


I. As tecnologias de comunicação são de elaboração concomitante por parte do emissor (que emite a mensagem) e do receptor (que recebe a mensagem), codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem. As tecnologias interativas se dão através da televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e Internet.

II. O professor deve aprender a ler e a escrever as diferentes linguagens e as diversas técnicas de informação e de comunicação, assim como as distintas representações usadas nas diversas tecnologias.

III. A identidade do docente como ator e autor, se estabelece no sentido de ser professor e confere à atividade docente no seu cotidiano a partir de seus princípios e dos seus valores, o modo de situar-se no mundo, de sua história de vida, de suas representações e saberes e de sua rede de relações com outros funcionários da educação.

IV. As tecnologias de informação são as formas de gerar, armazenar, veicular e reproduzir a informação.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C)

    O item I trás informações que estão trocadas:

    I. As tecnologias de comunicação (tecnologias interativas) são de elaboração concomitante por parte do emissor (que emite a mensagem) e do receptor (que recebe a mensagem), codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem. As tecnologias interativas (tecnologias de comunicação) se dão através da televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e Internet

  • As tecnologias se caracterizam por:

    Tecnologias de informação

    Tecnologias de comunicação

    Tecnologias interativas

    Tecnologias colaborativas

    As Tecnologias de informação: são as formas de gerar, armazenar, veicular e reproduzir a informação.

    As Tecnologias de comunicação: são as formas de difundir informação, incluindo as mídias mais tradicionais, da televisão, do vídeo, das redes de computadores, de livros, de revistas, do rádio, etc. Com a associação da informação e da comunicação há novos ambientes de aprendizagens, novos ambientes de interação.

    A Tecnologia Interativa: é a elaboração concomitante por parte do emissor (quem emite a mensagem) e do receptor (quem recebe a mensagem), codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem. As tecnologias interativas se dão através da televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e internet.

    As Tecnologias colaborativas: facilitam as interações entre pessoas e o mundo, permitem um trabalho em equipe satisfatório, e com as diferentes linguagens proporcionam tipos diferentes de aprendizagens.

    A Tecnologia é a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de procedimentos e recursos para a solução de um problema no nosso cotidiano.

    O professor deve aprender a ler e a escrever as diferentes linguagens, e as diversas técnicas de informação e de comunicação, assim como as distintas representações usadas nas diversas tecnologias.

    A identidade do docente como ator e autor, se estabelece no sentido de ser professor, e confere à atividade docente no seu cotidiano a partir de seus princípios e dos seus valores, o modo de situar-se no mundo, de sua história de vida, de suas representações e saberes, e de sua rede de relações com outros funcionários da educação.

    Na agenda do século XXI, o professor deve colocar as tecnologias como aliadas para facilitar o seu trabalho docente. Deve-se usá-las no sentido cultural, científico e tecnológico, de modo que os alunos adquiram condições para enfrentar os problemas e buscar soluções para viver no mundo contemporâneo. Ao professor cabe o processo de decisão e condução do aprendizado. De acordo com Gadotti, o professor deve ser um aprendiz permanente e um organizador da aprendizagem. Esclarecemos que um ambiente de aprendizagem não pode se transformar em mero transmissor de informações, mas, na efetivação da comunicação e construção colaborativa do conhecimento.

    GAB:C

  • Alguém sabe informar a fonte da resposta dessa questão?

  • https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/as-tics-na-pratica-pedagogica.htm

  • Só corrigindo Deiveson Carlos Feitosa da Cruz,

    [...] A Tecnologia Interativa é a elaboração concomitante por parte do emissor (quem emite a mensagem) e do receptor (quem recebe a mensagem), codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem. As tecnologias interativas se dão através da televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e internet.[...]

    Fonte: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/as-tics-na-pratica-pedagogica.htm

    como destacado por Nayara Kesia


ID
2998150
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

O Brasil é reconhecido mundialmente como um dos países que possui um aparato de marcos legais dos mais completos, com importantes políticas públicas voltadas para a garantia dos direitos individuais e coletivos para a efetiva inclusão social das pessoas com deficiência. Contudo, se perfilha a ideia de que ainda não se tenha completado a transição de medidas assistencialistas para aquelas de caráter emancipatório. Sendo assim é correto afirmar que ações afirmativas são políticas sociais de apoio e promoção de grupos socialmente fragilizados, visando a promover sua integração social e, consequentemente, a igualdade material, exceto

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    Ao contrário do que diz a alternativa, as ações afirmativas têm o objetivo de retificar ou apagar os efeitos presentes da discriminação praticadas no passado.


ID
2998153
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando que o uso da Internet na escola é exigência da cibercultura, isto é, do novo ambiente comunicacional-cultural que surge com a interconexão mundial de computadores em forte expansão no início do século XXI, novo espaço de sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação, analise as afirmativas a seguir.


I. A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova infraestrutura básica, como novo modo de produção.

II. Na cibercultura, a lógica comunicacional não supõe rede hipertextual, multiplicidade, interatividade, imaterialidade, virtualidade, tempo real, multissensorialidade e multidirecionalidade.

III. O computador e a Internet definem essa nova ambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa, própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários.

IV. A contribuição da educação para a inclusão do aprendiz na cibercultura exige um aprendizado prévio por parte do professor. Uma vez que não basta convidar a um site para se promover inclusão na cibercultura, ele precisará se dar conta de pelo menos quatro exigências da cibercultura oportunamente favoráveis à educação cidadã.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • I. A educação do cidadão não pode estar alheia ao novo contexto socioeconômico-tecnológico, cuja característica geral não está mais na centralidade da produção fabril ou da mídia de massa, mas na informação digitalizada como nova infraestrutura básica, como novo modo de produção.CORRETO

    II. Na cibercultura, a lógica comunicacional não supõe rede hipertextual, multiplicidade, interatividade, imaterialidade, virtualidade, tempo real, multissensorialidade e multidirecionalidade.FALSO

    III. O computador e a Internet definem essa nova ambiência informacional e dão o tom da nova lógica comunicacional, que toma o lugar da distribuição em massa, própria da fábrica e da mídia clássica, até então símbolos societários.CORRETO

    IV. A contribuição da educação para a inclusão do aprendiz na cibercultura exige um aprendizado prévio por parte do professor. Uma vez que não basta convidar a um site para se promover inclusão na cibercultura, ele precisará se dar conta de pelo menos quatro exigências da cibercultura oportunamente favoráveis à educação cidadã.CORRETO

  • "(...)não basta convidar a um site para se promover inclusão na cibercultura, ele precisará se dar conta de pelo menos quatro exigências da cibercultura oportunamente favoráveis à educação cidadã. Este texto aborda quatro desafios para a formação de professores para docência online. (...)

    O professor precisará se dar conta de que transitamos da mídia clássica para a mídia online

    O professor precisará se dar conta do hipertexto, próprio da tecnologia digital

    O professor precisará se dar conta da interatividade enquanto mudança fundamental do esquema clássico da comunicação

    O professor precisará se dar conta de que pode potencializar a comunicação e a aprendizagem utilizando interfaces da internet 

    A questão foi elaborada a partir do artigo EDUCAR NA CIBERCULTURA: DESAFIOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA DOCÊNCIA EM CURSOS ONLINE* Marco Silva** 


ID
2998156
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o calendário escolar, a carga horária e os currículos na educação básica, nos níveis fundamental e médio, analise as afirmativas a seguir.


I. A carga horária mínima anual deverá ser progressivamente ampliada, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação estabelecidos no Plano Nacional de Educação.

II. O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

III. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • I- Art 24, VII, § 1º, LDB

    II- Art 23, § 2º, LDB

    III- Art 26, LDB

  • Parágrafo único. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser progressivamente ampliada, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação estabelecidos no Plano Nacional de Educação.          

    O parágrafo acima foi substituído por este:

    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.           

  • Essas mil e quatrocentas horas refere-se à base nacional comum e não ao EM como um todo. Por isso, a afirmativa I torna-se errada.

  • O item I está incorreto por trazer a justificativa com relação ao PNE. Esta alteração é apresenta pela Lei 13.415/17 que incluiu §1º no artigo 24 da LDB/96.

    Gabarito D

  • CAPÍTULO II

    DA EDUCAÇÃO BÁSICA

    Seção I

    Das Disposições Gerais

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes

    regras comuns:

    [...]

    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no

    ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos,

    pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. (Incluído pela Lei nº 13.415, de

    2017)

  • O item I, que estava na MP de 2016, foi substituído. Por isso o item torna-se errado.

  • Não ficou claro o erro da primeira afirmação. CadÊ comentário do professor Qconcurso?

  • a segunda afirmativa está correta

  • (Desatualizado) Parágrafo único. A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser progressivamente ampliada, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação estabelecidos no Plano Nacional de Educação.         

    Nova redação com a

    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. 

  • Ampliar para 1400 horas, aumentando progressivamente, garantindo no máximo em 5 anos, 1000 h anuais.

  • Sobre a afirmativa II.

    Art. 23. § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

  • ERRO DA AFIRMATIVA I - "observadas as normas do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratégias de implementação estabelecidos no Plano Nacional de Educação." 

  • RESPOSTA: D

    ITEM I) Art. 23.

    § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.

    ITEM II) Art. 23.

    § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

    ITEM III) Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

  • A carga horário mínima anual do ensino médio deve ser ampliada, progressivamente, para 1400 horas. No prazo máximo de cinco anos, oferecer pelo menos 1000 horas.

  • Dica: Questões desse tipo, em que todas parecem corretas, mas as assertivas não apresentam a opção de considerar todas corretas, é possível que o erro esteja na opção que remete a números, datas. As bancas adoram pegadinhas nesse sentido.


ID
2998159
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

Na tentativa de superar as mazelas sociais e promover a inclusão e a justiça, a partir dos anos 1990 o Brasil tem sido alvo em potencial dos programas de ações afirmativas que visam reconhecer e corrigir situações de direitos negados socialmente ao longo da história, visto que nos propósitos capitalistas que vigoram no Brasil há mais de 400 anos se insere a exploração do povo afrodescendente como mera ferramenta de utilidade material, força de trabalho e bem comercializável, sem o devido reconhecimento do desmantelamento de centenas de milhares de etnias que compunham o território do continente africano e que dispersaram por todo o mundo ocidental na constituição do capitalismo em suas múltiplas contradições sociais. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.


I. As ações afirmativas vêm sofrendo críticas de uma pequena parcela da sociedade brasileira (a elite), que há muito tempo vem acumulando riquezas e oportunidades.

II. Diferenciar inclusão social de exclusividade e privilégios sociais. A exclusividade é busca da afirmação de direitos que há muito tempo vêm sendo negados, enquanto inclusão social é marca registrada de um grupo ou segmento social que tem amplo acesso aos bens, riquezas e oportunidades produzidas em termos sociais, visto que uma ou outra parcela muito grande da população tem restrições ou é barrada por completo da participação sociocultural e do exercício da dignidade e da cidadania.

III. O que o negro e os outros segmentos excluídos da participação e usufruto dos bens, riquezas e oportunidades querem é o direito à cidadania, à cultura, à educação, ao trabalho digno e à participação das políticas públicas de caráter social.

IV. Os programas de ações afirmativas são, na verdade, políticas de correção de desigualdades sociais e formas de efetivação de direitos. Portanto, defender as ações afirmativas é de fato se posicionar contra o mito da democracia racial e a exclusão social existente no Brasil.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • Não concordo que apenas a elite é contrária as cotas. Pelo tema não ser debatido com seriedade pessoas de várias camadas sociais são contrárias. E o conceito de elite é complexo pra ser colocado dessa forma, sem contextualização. De que elite estamos tratando? Racial? Que cotas estão em discussão, apenas raciais? Essas questões me colocaram em dúvida sobre a proposição I.
  • Mal elaborada. Com base em que teoria está a alternativa 1? É uma afirmação muito subjetiva. Questão passível de recurso.

  • acredito que opção II está trocada o conceito de inclusão social e de exclusividade.


ID
2998162
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Instituto Federal da Paraíba é uma instituição de educação superior, básica e profissional, pluricurricular e multicampi, especializada na oferta de educação profissional e tecnológica, contemplando os aspectos humanísticos, nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com sua prática pedagógica. O Instituto Federal da Paraíba atuará, em observância à legislação vigente, com as seguintes finalidades, exceto

Alternativas
Comentários
  • LETRA B. ERRO sutil, mas FATAL. Atuação do INSTITUTO FEDERAL e NÃO DO Ministério da Educação (MEC)

    De acordo com a Lei 11.892, art. 6,

    Art. 6 Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

    V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;

    VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

    VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

    VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

    IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.


ID
2998165
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com relação às finalidades, características e objetivos em nível de educação superior do Instituto Federal da Paraíba, analise as afirmativas a seguir.


I. Cursos superiores de tecnologia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia.

II. Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional.

III. Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento.

Assinale

Alternativas
Comentários
  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar


ID
2998168
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao contexto escolar, a escola deve ser entendida como espaço real de participação e transparência como princípios da gestão democrática. Contudo, observamos a necessidade da escola pública buscar de fato uma educação transformadora que possibilite ao educando tornar-se capaz de atuar de forma ética e participativa em seu ambiente local e global. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.


I. A democratização da gestão na escola encontra muitos desafios em sua efetivação, sendo um deles a lógica centralizadora na figura do diretor que constitui o dia a dia das escolas em espaços impeditivos à participação da comunidade, sem momentos de discussão e reflexão acerca do processo educativo.

II. O projeto político - pedagógico concebido em visão dialógica e democrática deve ser resultado apenas da perspectiva da equipe gestora.

III. A gestão democrática deve garantir mecanismos e condições para que espaços de participação, discussão e tomada de decisão possam ser concretizados no cotidiano escolar.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • II. O projeto político - pedagógico concebido em visão dialógica e democrática deve ser resultado apenas da perspectiva da equipe gestora. ERRADO

    O PPP dever ser resultado de toda a equipe, por isso da importância de todos que fazem parte da escola: gestor, professor, pessoal administrativo, pais e alunos participarem da elaboração e desenvolver o que está proposto nele.

  • Letra B e a alternativa correta, realmente ainda hoje a um pouco d e centralização por parte do Gestor e agestão democrática deve garantir a participação de todos.

  • Letra B e a alternativa correta, realmente ainda hoje a um pouco d e centralização por parte do Gestor e agestão democrática deve garantir a participação de todos.

  • Nas escolas onde atuo, a afirmação I não é uma realidade. Pra falar a verdade, na maioria das escolas aqui no Estado, a "verdade" da afirmação I não é tao latente assim, por isso iria de alternativa E

  • Esta questão caberia recurso, pois as alternativas induzem à letra E, já que o item I traz pareceres de experiências subjetivas da vivência escolar.
  • Pensando...

    Com relação ao contexto escolar, a escola deve ser entendida como espaço real de participação e transparência como princípios da gestão democrática. Contudo, observamos a necessidade da escola pública buscar de fato uma educação transformadora que possibilite ao educando tornar-se capaz de atuar de forma ética e participativa em seu ambiente local e global. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.

    I. A democratização da gestão na escola encontra muitos desafios em sua efetivação, sendo um deles a lógica centralizadora na figura do diretor que constitui o dia a dia das escolas em espaços impeditivos à participação da comunidade, sem momentos de discussão e reflexão acerca do processo educativo.

    Acho que essa alternativa I tem tudo haver com o enunciado da questão... porém esse não seria o conceito correto sobre a REAL gestão democrática. No final da questão ele ressalta: "Sobre O TEMA, analise as afirmativas a seguir..."

    Então, sobre O TEMA (Gestão democrática) marcaria apenas a alternativa III que é o conceito correto sobre a gestão democrática.

    Segundo o gabarito da questão, as alternativas I e III estão corretas... Mas também não concordo.

  • essa questão foi anulada pela banca?

    Se falamos de gestão democrática, cadê a democracia na construção do PPP que hoje é PDI?

  • As respostas não são a partir da realidade vivenciada nas eacolas mas sim do que está falando na lei sobre a gestão democrática

  • I. A democratização da gestão na escola encontra muitos desafios em sua efetivação, sendo um deles a lógica centralizadora na figura do diretor que constitui o dia a dia das escolas em espaços impeditivos à participação da comunidade, sem momentos de discussão e reflexão acerca do processo educativo.

    Questão Pegadinha... é apenas uma reflexão dos desafios encontrados no modelo de gestão descentralizadora.

    Acabei errando a questão pois interpretei errado. Depois de ler infinitas vezes a afirmação entendi kk

  • Questão absolutamente correta.

    Letra B correta, pois o enunciado do item I está fazendo uma reflexão sobre o tema 'gestão democrática', reflexão esta que não está errada. De fato a gestão democrática encontra desafios para se desenvolver no cotidiano escolar e um desses desafios é exatamente a centralização de "poder" nas mãos de uma pessoa, no caso o gestor da escola. O item em nenhum momento diz que isso é correto dentro da perspectiva democrática, ao contrário, aponta isso como um empecilho a sua concretização. E de fato isso é um empecilho a concretização do modelo democrático.

    Quanto ao item III, todos concordamos que tem uma informação verdadeira.

  • O item I fala dos muitos desafios que a gestão democrática encontra em sua efetivação. Quem já encarou a precariedade de algumas escolas municipais e estaduais conhece esses desafios, sendo um deles a lógica centralizadora na figura d@ diretor@. Eu mesmo já escutei de uma diretora em escola estadual quando atuei como professor efetivo: "Não me venha com essa de comunidade aqui!", tratorando tudo, sem possibilidade de implementar uma gestão democrática. Gabarito B, com tranquilidade.

  • A afirmativa I está carregada de subjetividade. O que caberia recurso para anular essa questão. A alternativa correta seria a letra E.
  • "Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir:"

    Apesar da alternativa I não configurar o real conceito de Gestão Democrática, sobre o tema a alternativa tem relação e se configura como uma afirmação e análise correta.


ID
2998171
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sociologia
Assuntos

As relações interpessoais pressupõem o outro e, nesse sentido, pressupõem, também a incorporação de normas comuns, que é feita pelo processo socializador. Somente quando passam por este processo socializador é que os indivíduos se tornam membros efetivos da sociedade. Na forma complexa da interiorização, não somente compreende-se os processos subjetivos momentâneos dos outros, mas compreende-se o mundo em que se vive e esse mundo torna-se o próprio. Deste modo, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • E- O indivíduo é produto da sociedade assim como a sociedade é produto do homem, já que o indivíduo absorve passivamente o mundo social (com suas instituições, papéis, e identidades apropriadas).

    Neste caso o indivíduo não absorve, mas apropria-se dele

  • Na letra E a palavra PASSIVAMENTE tornou a questão errada, pois o sujeito social é transformado e construído nas relações sociais e transformador do meio, ou seja, sujeito ATIVO na sociedade.

  • No lugar de "absorve passivamente" é "age" ou "apropria-se ativamente" ou "constrói ativamente"

    A ideia é ativa e não a passiva.

    Gab: E.


ID
2998174
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Historicamente, a instituição Universidade constituiu-se como lugar de produção do conhecimento, posteriormente agregando a função de formação de profissionais, com caminhos e tempos distintos, conforme o país, mas que traz como marca inerente o reconhecimento de um dado tipo de conhecimento, o científico, e uma autonomia autocentrada que lhe permite estabelecer o que merece ser pesquisado e o tipo de diálogo ou monólogo em relação à sociedade, ou com quais setores ele é estabelecido. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.


I. A extensão universitária é o processo educativo, cultural e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a sociedade.

II. Mais marcadamente a partir do final dos anos de 1970, o processo de questionamento da ditadura e de posterior redemocratização do país foi acompanhado de fortalecimento dos movimentos sociais, com proposições de maior abertura política, mas também acadêmica, atribuindo-se à educação um papel fundamental e às Universidades funções sociais e políticas, o que necessariamente envolve a Pesquisa.

III. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

IV. Quando da elaboração da Constituição Brasileira de 1988, o Fórum Nacional da Educação na Constituinte liderou a aprovação de emenda popular que formulava o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão como paradigma de uma universidade socialmente referenciada e expressão da expectativa de construção de um projeto democrático de sociedade.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • III - Quando da elaboração da Constituição Brasileira de 1988, o Fórum Nacional da Educação na Constituinte liderou a aprovação de emenda popular que formulava o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão como paradigma de uma universidade socialmente referenciada e expressão da expectativa de construção de um projeto democrático de sociedade, que se tornou o artigo 207 da Constituição.

    MACIEL, A. S. O princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: um balanço do período 1988-2008. 2010. 195 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, SP, 2010. Disponível em  <https://www.unimep.br/phpg/bibdig/pdfs/2006/JCDYEEPBFDYY.pdf>

  • GABARITO: LETRA E

  • Assertiva I. Correta - papel da extensão: articular ensino e pesquisa com a comunidade

    Assertiva II. Incorreta - Recorri ao trecho original do artigo e o erro, embora sutil, é bem importante, todo o parágrafo está correto, exceto pela conclusão que no enunciado direciona para a PESQUISA, e no trecho original para a EXTENSÃO, o que ficaria mais condizente.

    Assertiva III. Correta - as universidades não podem abrir mão da indissociabilidade entre ensino pesquisa e extensão E gozam das autonomias didática, científica, administrativa, patrimonial (gestão democrática)

    Assertiva IV. Versa sobre o artigo 207 da Constituição (88), de forma histórica e narrativa.

  • Confesso que acertei por ver apenas a letra E como alternativa.

    O examinar apenas trocou a palavra extensão do texto original (artigo já citado pelos colegas) por pesquisa.

    "Mais marcadamente a partir do final dos anos de 1970, o processo de questionamento da ditadura e de posterior redemocratização do país foi acompanhado de fortalecimento dos movimentos sociais, com proposições de maior abertura política, mas também acadêmica, atribuindo-se à educação um papel fundamental, e às Universidades funções sociais e políticas, o que necessariamente envolve a Extensão.

    Por exemplo, no trecho do documento da XXVIII Reunião Plenária do Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (CRUB), realizada em 1979: “Decorre da extensão o conhecimento da realidade, a formação de consciência crítica e enriquecimento curricular, beneficiando corpo docente, discente e administrativo” (MORAES FILHO; SILVEIRA, [2011], p. 5). "

    Comece fazendo o que é necessário, depois o que é possível, e de repente você estará fazendo o impossível.

    São Francisco de Assis.


ID
2998177
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação aos indicadores Educacionais, analise as afirmativas a seguir.


I. Os indicadores são compostos por parâmetros quantitativos e qualitativos que auxiliam no acompanhamento de determinada atividade, apontando se os objetivos estão sendo atingidos ou se há necessidade de intervenção.

II. Indicadores qualitativos podem ser expressos em quantidades e percentuais. Resultantes de apurações, contabilizações e estatísticas, são apresentados em valores objetivos ou absolutos, referentes a fatos e empíricos da realidade social em uma pesquisa ou em um processo de avaliação.

III. Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se não somente ao desempenho dos alunos mas também ao contexto econômico e social em que as escolas estão inseridas.


Está correto apenas o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Indicadores qualitativos podem ser expressos em quantidades e percentuais. Resultantes de apurações, contabilizações e estatísticas, são apresentados em valores objetivos ou absolutos, referentes a fatos e empíricos da realidade social em uma pesquisa ou em um processo de avaliação.

    Na verdade são Indicadores Quantitativos.

  • A questão está errada. No item II deveria ser indicadores quantitativos, não qualitativos para estar certa.
  • Gabarito: D

  • É até piada dizer que os indicadores levam em consideração o contexto econômico e social das escolas.

  • Os indicadores educacionais avaliam a qualidade, a produtividade e a capacidade do serviço oferecido pelas instituições, atribuindo um valor estatístico à qualidade de ensino.

    Logo, os indicadores gerais escolares avaliam diversas variáveis, como:

    o nível de evasão escolar;

    a média de notas da escola;

    os índices de aprovação;

    o número de horas do docente e sua dedicação;

    o grau satisfatório do aluno, bem como dos docentes e funcionários;

    o acesso e a utilização das tecnologias de informação e comunicação;

    Juntos, esses fatores são responsáveis pelo acompanhamento da qualidade do serviço prestado e tornam a gestão escolar capaz de promover melhorias plenamente eficazes.


ID
2998180
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Relacione as colunas identificando as características essenciais de um bom plano de ensino.


1. Coerência

2. Sequência

3. Flexibilidade

4. Precisão e objetividade


( ) Deve existir uma linha ininterrupta que integre gradualmente as distintas atividades desde a primeira até a última de modo que nada fique jogado ao acaso.

( ) Os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos e sintaticamente impecáveis. As indicações não podem ser objetos de dupla interpretação. As sugestões devem ser inequívocas.

( ) As atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si de modo que não se dispersem em distintas direções. De sua unidade e correlação dependerá o alcance dos objetivos propostos.

( ) Pré-requisito importante que permite a inserção sobre a marcha de temas ocasionais, subtemas não previstos e questões que enriqueçam os conteúdos por desenvolver, bem como permitir alteração, de acordo com as necessidades ou interesses dos alunos.


A sequência correta obtida, no sentido de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

  • Essas questões de pedagogias tem tantos conceitos e se ramificam tanto, que é difícil você achar um comentário que explique de forma objetiva algo, a maior parte das coisas são subjetivas, cada um interpreta uma coisa com suas próprias palavras. Só to estudando isso por causa do concurso da prefeitura que terá minha cidade, n vejo a hora de acabar e voltar a estudar pro INSS =)

  • GABARITO A

    "( 2 ) Deve existir uma linha ininterrupta que integre gradualmente as distintas atividades desde a primeira até a última de modo que nada fique jogado ao acaso."

    ---->linha ininterrupta=Sequência

    "( 4 ) Os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos e sintaticamente impecáveis. As indicações não podem ser objetos de dupla interpretação. As sugestões devem ser inequívocas."

    ---->os termos 'precisos, objetivos' =Precisão e objetividade

    "( 1 ) As atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si de modo que não se dispersem em distintas direções. De sua unidade e correlação dependerá o alcance dos objetivos propostos."

    ---->por isso o plano de aula precisa presentar características de Coerência

    "( 3 ) Pré-requisito importante que permite a inserção sobre a marcha de temas ocasionais, subtemas não previstos e questões que enriqueçam os conteúdos por desenvolver, bem como permitir alteração, de acordo com as necessidades ou interesses dos alunos."

    ---->por surgir subtemas não previstos, o plano de aula exige Flexibilidade)

  • 1. Coerência

    2. Sequência

    3. Flexibilidade

    4. Precisão e objetividade

    ( ) Deve existir uma linha ininterrupta que integre gradualmente as distintas atividades desde a primeira até a última de modo que nada fique jogado ao acaso. Sequência

    ( ) Os enunciados devem ser claros, precisos, objetivos e sintaticamente impecáveis. As indicações não podem ser objetos de dupla interpretação. As sugestões devem ser inequívocas. Precisão e objetividade

    ( ) As atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si de modo que não se dispersem em distintas direções. De sua unidade e correlação dependerá o alcance dos objetivos propostos. Coerência

    ( ) Pré-requisito importante que permite a inserção sobre a marcha de temas ocasionais, subtemas não previstos e questões que enriqueçam os conteúdos por desenvolver, bem como permitir alteração, de acordo com as necessidades ou interesses dos alunos. Flexibilidade


ID
2998183
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca do que prevêem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a estruturação dos cursos, orientada pela concepção de eixo tecnológico, implica considerar:


I. A matriz tecnológica, contemplando métodos, técnicas, ferramentas e outros elementos das tecnologias relativas aos cursos;

II. O núcleo politécnico comum correspondente a cada eixo tecnológico em que se situa o curso, que compreende os fundamentos científicos, sociais, organizacionais, econômicos, políticos, culturais, ambientais, estéticos e éticos que alicerçam as tecnologias e a contextualização do mesmo no sistema de produção social;

III. Os conhecimentos e as habilidades nas áreas de linguagens e códigos, ciências humanas, matemática e ciências da natureza, vinculados à educação básica deverão permear o currículo dos cursos técnicos de nível fundamental, de acordo com as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais para a formação e o desenvolvimento profissional do cidadão.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • Artigo 13 da RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012:

    III. Os conhecimentos e as habilidades nas áreas de linguagens e códigos, ciências humanas, matemática e ciências da natureza, vinculados à educação básica deverão permear o currículo dos cursos técnicos de nível fundamental, de acordo com as especificidades dos mesmos, como elementos essenciais para a formação e o desenvolvimento profissional do cidadão. Correto é Nível médio

  • GABARITO A

    "(...) permear o currículo dos cursos técnicos de nível fundamental (...)"

    #não existe curso técnico de nível fundamental

  • OREMOS!!!


ID
2998186
Banca
IDECAN
Órgão
IF-PB
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com o uso das tecnologias da informação e da comunicação no trabalho pedagógico, o professor precisa se dar conta que pode potencializar a comunicação e a aprendizagem utilizando interfaces da Internet. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.


I. A ferramenta está para a sociedade industrial como instrumento de fabricação, de manufatura. A interface está para a cibercultura como espaço on-line de encontro e de comunicação entre duas ou mais faces. É mais do que um mediador de interação ou tradutor de sensibilidades entre as faces. Isso sim seria "ferramenta", termo inadequado para exprimir o sentido de "ambiente", de "espaço" no ciberespaço ou "universo paralelo de zeros e uns.

II. O professor pode lançar mão das interfaces para a co-criação da comunicação e da aprendizagem em sua sala de aula presencial e on-line. Elas favorecem integração, sentimento de pertença, trocas, crítica e autocrítica, discussões temáticas, elaboração, colaboração, exploração, experimentação, simulação e descoberta.

III. Apenas de forma mediada, o chat permite discussões temáticas e elaborações colaborativas que estreitam laços e impulsionam a aprendizagem. O texto das participações é quase sempre telegráfico, ligeiro, não linear e próximo da linguagem oral, efervescente e polifônico.


Assinale

Alternativas
Comentários
  • Resposta: B

    O chat potencializa a socialização online quando promove sentimento de pertencimento, vínculos afetivos e interatividade. Mediado ou não, permite discussões temáticas e elaborações colaborativas que estreitam laços e impulsionam a aprendizagem. O texto das participações é quase sempre telegráfico, ligeiro, não linear e próximo da linguagem oral, efervescente e polifônico.

    EDUCAR NA CIBERCULTURA: DESAFIOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA DOCÊNCIA EM CURSOS ONLINE* Marco Silva**

  • o tamanho do enunciado atrapalha, porque o candidato tenderá a ler de forma irrefletida
  • As provas são feitas com o intuito de cansar e confundir o candidato. Nunca vi uma prova de concurso cobrar tanto conhecimento teórico como essa.

  • nao entendi pq a II esta correta

  • GABARITO B

    Link do "provável" texto que a banca usou para montar a questão

    https://www4.pucsp.br/pos/tidd/teccogs/artigos/2010/edicao_3/3-educar_na_cibercultura-desafios_formacao_de_professores_para_docencia_em_cursos_online-marco_silva.pdf

  • III. Apenas de forma mediada, o chat permite discussões temáticas e elaborações colaborativas que estreitam laços e impulsionam a aprendizagem. O texto das participações é quase sempre telegráfico, ligeiro, não linear e próximo da linguagem oral, efervescente e polifônico. ( Assertivas que restringem demais na maioria das vezes estão erradas)

  • Goku Saldivar, você também deve ter entendido da mesma forma que eu, mas ao ir buscar o significado de lançar mão, percebi que a assertiva está correta.

    Lançar mão de é sinônimo de: 

    ou seja, como de acordo com a assertiva.

    II. O professor pode lançar mão das interfaces para a co-criação da comunicação e da aprendizagem em sua sala de aula presencial e on-line. Elas favorecem integração, sentimento de pertença, trocas, crítica e autocrítica, discussões temáticas, elaboração, colaboração, exploração, experimentação, simulação e descoberta.

    Vai dar certo!