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Prova AOCP - 2018 - UNIR - Pedagogo


ID
3375955
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A autoestima está ligada diretamente ao senso de dependência e se consolida na adolescência.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? De acordo com o texto: Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge ? e permanece assim até os 70 anos.

    ? A consolidação da autoestima se dá na casa dos 60 anos e não na adolescência, conforme o texto.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito: ERRADO

    "Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de INdependência".

  • A questão é de interpretação de texto e quer saber se a autoestima está ligada diretamente ao senso de dependência e se consolida na adolescência. Vejamos:

    De acordo com o texto:

    "Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos."

    Dessa forma, percebe-se que a autoestima está ligada diretamente ao senso de independência e se consolida (se torna estável, firme, se estabiliza) na adolescência.

    Gabarito: ERRADO

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R

  • A autoestima está ligada ao senso de INdependência, não de dependência.

  • SE CONSOLIDA AOS 60 E PERMANECE ASSIM ATÉ OS 70.


ID
3375958
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A autoestima se eleva entre os 4 e 11 anos, mas tende a aumentar significativamente entre a metade da adolescência até os 30 anos; aos 60, ela chega ao auge e permanece assim até os 70 anos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? De acordo com o texto: Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade [...] Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge ? e permanece assim até os 70 anos.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • o texto diz que a autoestima começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade [...]

    isso muda o sentido do texto tornando a questão errada.

  • A questão quer saber se, de acordo com o texto, a autoestima se eleva entre os 4 e 11 anos, mas tende a aumentar significativamente entre a metade da adolescência até os 30 anos; aos 60, ela chega ao auge e permanece assim até os 70 anos. Vejamos:

    De acordo com o texto:

    "Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência.

    Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos.

    Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos."

    Gabarito: CERTO

  • "[...] a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos."

    Errei a questão, mas uma leitura um pouco mais atenta mostra que a informação está clara no texto.

    GABARITO: CERTO


ID
3375961
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O texto conclui desmistificando uma crença sobre a relação juventude e envelhecimento, mostrando que o estudo realizado abre outra visão sobre a ligação que a autoestima tem com a maturidade em uma sociedade obcecada pelo prolongamento da juventude.

Alternativas
Comentários
  • Boa tarde!! Questão de interpretação: Na última frase, temos: "Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção."
  • Para mim a alternativa correta deveria ser "Certo" e não a "errada". Por que?

    O texto conclui desmistificando uma crença sobre a relação juventude e envelhecimento? Sim, qual?A de que é na juventude que se vive a melhor fase da vida.

    O estudo realizado abre outra visão sobre a ligação que a autoestima tem com a maturidade em uma sociedade obcecada pelo prolongamento da juventude? Também sim, pq o texto mostra que não é na juventude, mas sim a partir dos 60 anos que se começa a ter uma satisfação da vida .

    Eu entendi assim.

  • Discordo do gabarito, o ultimo paragrafo comprova a assertiva.

     "Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção."

  • Tentando justificar, pois ERREI, acredito que: O texto encerra desmistificando a relação idade x autoestima, em uma cultura obcecada pela juventude. "Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção (-> autoestima)."

  • O texto conclui desmistificando uma crença sobre a relação juventude e envelhecimento, mostrando que o estudo realizado abre outra visão sobre a ligação que a autoestima tem com a maturidade em uma sociedade obcecada pelo prolongamento da juventude

    Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção

  • Eu poderia até pensar que a relação a que se pretende desmistificar é do binômio envelhecimento/autoestima invés de envelhecimento/juventude. Acontece que o próprio texto afirma que a autoestima volta a oscilar para baixo após os 70 anos ...
  • Creio que o erro esteja em afirmar que a sociedade é obcecada pelo prolongamento da juventude. No texto fala:  Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude. Isso muda o entendimento.


ID
3375964
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.”, o termo em destaque é uma locução conjuntiva que indica proporcionalidade, portanto deveria estar escrita da seguinte forma: à medida em que.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? ?Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.?

    ? Temos uma locução conjuntiva subordinativa proporcional, ela está plenamente correta, "à media em que" (=incorreto); também temos "na medida em que" (=conjunção subordinativa causal).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • À medida que = proporcional.

    Na medida em que = causal.

    Sucesso bons estudos não desista!

  • A questão quer saber se está correto escrever "à medida em que". No entanto, as expressões corretas são: à medida que OU na medida em que. A primeira é conjunção subordinativa proporcional e a segunda é conjunção subordinativa causal.

    Conjunções subordinativas proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância...

    São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...

    Ex.: À medida que resolvia questões, aprendia o assunto das provas.

    Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...

    São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que...

    Ex.: Na medida em que você estuda bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

    Gabarito: Errado

  • Na medida que e à medida em que NÃO existem na língua culta... Cuidado! Só existe à medida que (proporcional) e na medida em que (causal)

    FONTE: A Gramatica para concursos públicos. Fernando Pestana. 3 edição, pág 548.

  • Um adendo.

    Apenas as locuções conjuntivas proporcionais serão terão crase!

    à proporção que

    à medida que.

  • Não concordo com esse gabarito.
  • na medida em que: causal..

  • À medida que = proporcional.

    Na medida em que = causal.

  • Errado,pois: à medida que = proporcional e na medida em que = causal.

  • SHOW A DIFERENÇA:

    À medida que = proporcional.

    Na medida em que = causal.


ID
3375967
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O texto apresenta duas grafias em “auto-estima” e “autoestima”; também apresenta duas grafias em “auto percepção” e “autopercepção”. No entanto, segundo as regras ortográficas do novo acordo, somente “autoestima” e “autopercepção” estão corretas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Nas formações com prefixos dissílabos (ANTE, ANTI, ARQUI, AUTO, CIRCUM, CONTRA, ENTRE, EXTRA, HIPER, INFRA, INTER, INTRA, SEMI, SOBRE, SUB, SUPER, SUPRA, ULTRA?) e falsos prefixos (AERO, FOTO, MACRO, MAXI, MEGA, MICRO, MINI, PROTO, PSEUDO, RETRO, TELE?) , só se usa hífen se a última letra do prefixo for idêntica à primeira da palavra, ou se a palavra iniciar-se por H, exemplos: autoadesivo, autoanálise, autobiografia, autoconfiança, autocontrole, autocrítica; contrabaixo, contracheque; extraconjugal, extraoficial; infraestrutura, infravermelho; intracelular, intravenoso; protocolar, protofonia; pseudoartista, pseudoparalisia; semiaberto, semifinal, seminovo, semiúmido; supracitado, suprapartidário; ultracansado, ultraelevado, ultravírus.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Segundo as bases do Novo Acordo, em geral, salvo as exceções previstas, o prefixo e o pseudoprefixo terminados em vogal distinta daquela que encetar o elemento seguinte devem se juntar a este. Quando o elemento se iniciar por consoante, também o prefixo ou o pseudoprefixo a este se funde. Por isso "auto estima" e "auto percepção" são grafias incorretas.

    Certo.

  • somente “autoestima” e “autopercepção” estão corretas ??? Vogais iguais se separa, ué?

  • *Os opostos se atraem nas palavras com prefixo.

    Auto+estima = Autoestima

    Auto+percepção = Autopercepção

    *Os diferentes se repelem nas palavras com prefixo

    Ex: Contraataque= Contra-ataque

    Superresistente= super-resistente

    Professor Felipe

    Estratégiaconcursos

  • basta lembrar que o hífen é homofóbico e irá querer separar os iguais.

    anti-inflamatório

    micro-ônibus

    são um exemplo.

    nem todas ele consegue.

    preestabelecido

    reeducando

    coordenação

    são outros exemplos!

    pertencelemos!

    insta: @Patlick Aplovado

  • "Os opostos se atraem"

  • Uso do hífen: 

    1° os opostos se atraem os iguais separam-se em grafia e som, exceto com o CO, PRO e RE.

    2° com prefixos usa-se o hífen em palavra iniciada com H.

    3° prefixo "sub" e "ab" com palavra iniciada com "r".

    4° prefixos “-além, -aquém, -bem, -ex, -pós, -recém, -sem, - vice” usa-se o hífen.

    expósrecémsembemvicealémquém .

    5° advérbio "mal" com palavra iniciada com vogal. Se for iniciada com consoante não usa hífen. 

    6° Com os prefixos “-circum” e “-pan”, com palavras iniciadas com “vogal, m, n ou h”, emprega-se o hífen.

     Circumpan 

    7° Usa-se o hífen mediante os sufixos de origem tupi-guarani, representados por “-açu”, “-guaçu”, “-mirim”.

    8° Elementos como afro-, anglo-, euro-, franco-, indo-, luso-, quando compõem adjetivos pátrios (também chamados de gentílicos), apresentam hífen. Afro-americano, afro-brasileiro, anglo-saxão, euro-asiático, franco-canadense, etc

    Não se usa hífen:

    1° palavras que perderam a noção de composição.

    Ex: mandachuva, paraquedista, paraquedas.

    2° O emprego do hífen ainda permanece em palavras compostas que não contêm elemento de ligação, como também naquelas que designam espécies botânicas e zoológicas. 

    Ex: amarelo-claro, bem-te-vi, conta-gotas, guarda-costas, erva-doce, caneta-tinteiro.

    3° Não se usa mais o hífen em locuções substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais, prepositivas ou conjuntivas.

    Ex: café com leite, camisa de força, fim de semana.

    Exceções: cor-de-rosa, água-de-colônia, lua-de-mel.

    4° Quando a segunda palavra começar com “r” ou “s”, depois de prefixo terminado em vogal, retira-se o hífen e essas consoantes são duplicadas. Se forem  diferente de "r" ou "s" escreve-se sem hífen também.

  • Nos casos do prefixo "AUTO" - aplica-se o hífen se a 2 palavra iniciar com "o" ou com "h" = auto-hipnose + auto-observação

  • VOGAIS DIFERENTES: não use hífen e junte.

    Ex: autoescola, infraestrutura, semiaberto, autoajuda, semiárido.


ID
3375970
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Em “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima.”, tem-se dois advérbios, um verbo no presente do indicativo e uma locução verbal.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? ?Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima.?

    ? Advérbio de modo (=frequentemente); verbo na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo (=envolve) e locução verbal (=podem ameaçar).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • “Essa idade frequentemente (advérbio) envolve (verbo no presente do indicativo) perda de papéis sociais e, possivelmente (advérbio), viuvez, fatores que podem ameaçar (locução verbal) a autoestima.”

  • A questão quer saber se em “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima.”, tem-se dois advérbios, um verbo no presente do indicativo e uma locução verbal. Vejamos:

    Temos dois advérbios de modo: "frequentemente" e "possivelmente"

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio.

     .

    Temos um verbo na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo: "envolve"

    Presente do indicativo é um tempo verbal utilizado para indica uma ação que ocorre no momento da fala.

     .

    Temos uma locução verbal: "podem ameaçar"

    Locução verbal: ocorre quando dois ou mais verbos exercem a função de um só verbo.

    Gabarito: CERTO

  • " possivelmente" adj. adverbial de duvida.

  • presente do indicativo: fato atual.

    EU ESTUDO.

    locução verbal: pode ter ocorrido.

    ESTOU LENDO JORNAL.

    QUERO VER VC HOJE.

    espero ter ajudado!!

  • essa idade frequentemente envolve perda de papeis sociais e,possivelmente viuvez,fatores que podem ameaçar a autoestima

    advérbios

    verbo

    locução verbal

    as cores vão te ajudar a resolver !

  • Dois advérbios ---> frequentemente e possivelmente

    Verbo no presente do indicativo ---> envolve

    Locução verbal ---> podem ameaçar

  • gaba CERTO

    apenas para complementar as dicas....

    o ADVÉRBIO modifica o AVA

    • Adjetivo
    • Verbo
    • Advérbio

    pertencelemos!

  • ERREI POR ESSE TAL DE POSSIVELMENTE

    AFFF

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

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  • A locução adverbial é um dos termos que podem constituir a oração, por isso, é fundamental que você entenda para que ela serve e como ela é formada. São expressões muito utilizadas não só na modalidade escrita, mas também na modalidade oral. Chamamos de locução adverbial um conjunto de duas ou mais palavras que, quando agrupadas, desempenham função de advérbio, podendo alterar o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio.

    A maioria das locuções adverbiais é formada por uma preposição e um substantivo. Algumas são formadas também por adjetivos ou . Quer ver alguns exemplos?

    Preposição + substantivo: de novo

    Preposição + adjetivo: em breve

    Preposição + advérbio: por ali


ID
3375973
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

As aspas são usadas no texto com o único objetivo de marcar citações diretas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. ?Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola?, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

    ? Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. ?Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima?, explica o autor. ?Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.?

    ? Todos usos de aspas estão marcando um discurso direto, uma citação direta (=transcrição feita de modo fiel ao texto original, ao pensamento original).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se as aspas são usadas no texto com o único objetivo de marcar citações diretas. Vejamos:

    De acordo com regras gramaticais, empregam-se principalmente as aspas no início e no fim de uma citação para distingui-la do resto do contexto.

    Citação direta é aquela em que é transcrito o que autor escreveu, sem mudar nenhuma palavra. Esse tipo de citação deve ser apresentada obrigatoriamente entre aspas duplas.

    Citação indireta é aquela em que dizemos o que autor escreveu com nossas palavras.

    No texto temos as seguintes citações:

    "[...] “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

    “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.” "

    Gabarito: CERTO

  • gabarito:c

    isso e a serventia dela !

  • Citação direta vs indireta

    Para fazer uma citação direta, você deve copiar a fala do autor pela qual você se interessou, colocando ela entre aspas duplas pra deixar claro que a fala não é sua, e claro, referenciando o autor. A citação direta pode ser curta ou longa.

    > A curta deve ser feita em até 3 linhas no máximo e incluída ao longo do texto. Exemplo:

    Para Burke e Ornstein (1999, p. 114): “Era fácil para a Igreja controlar um mundo iletrado, principalmente por meio de suas comunidades monásticas e bispos”. 

    > Já as citações diretas com mais de três linhas, são consideradas longas. Elas são escritas com fonte menor em comparação ao corpo do texto, sem aspas, com espaçamento simples entre as linhas e deverão estar em um “bloco”

    Citação indireta: é um texto baseado na obra de um autor. As palavras desse autor não são literalmente transcritas, apenas as suas ideias são reproduzidas. Não são utilizadas aspas, nem é feito outro tipo de destaque, sendo a citação apresentada no corpo do texto.

    Como fazer uma citação indireta?

    Nas citações indiretas, sendo utilizado o sistema autor-data, deverá primeiramente haver a indicação do sobrenome do autor da obra consultada, seguido da data da publicação do documento. Nas citações indiretas é opcional a indicação das páginas consultadas.

    Se respeitarmos a classificação definida por Martins (1983), verificamos que…

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

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  • Citação direta - fala original entre aspas.

    Citação indireta - fala reescrita em que o sentido é mantido.

  • As aspas são usadas no texto com o único objetivo de marcar citações diretas.


ID
3375976
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola.”, pela regência da expressão em destaque, ela deveria estar escrita da seguinte forma: “devida a”, pois a palavra “devido” é empregada como particípio do verbo dever.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ?  ?Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola.?

    ? O termo está sendo empregado corretamente e não deve ser usado a palavra "devida" (=incorreto).

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  • Eu acertei mas fiquei com dúvida : Vejam :

    Devido a / Devida a

    Quando usada na forma passiva ou como simples particípio no sentido de causado por, em decorrência de, a locução devido a deve concordar em gênero e número com o nome (substantivo ou adjetivo) a que se refere.

    Exemplos:

    A inflação e o desemprego eram devidos à má administração pública. (Forma passiva)

    A queda devida à instabilidade da Bolsa agravou-se há alguns dias. (Particípio)

    Quando usada como equivalente de por causa de, em razão de, graças a, desde que, a locução devido a mantém-se invariável (portanto, não deve ser flexionada).

    Exemplos:

    O empate não provocou surpresa, devido à igualdade entre os dois jogadores.

    A informação não estava disponível, devido a problemas de comunicação.

    Fonte : https://www.embrapa.br/manual-de-editoracao/gramatica-e-ortografia/normas-gramaticais/emprego-correto-de-expressoes

    O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

  • A questão quer saber se no excerto “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola.”, pela regência da expressão em destaque, ela deveria estar escrita da seguinte forma: “devida a”, pois a palavra “devido” é empregada como particípio do verbo dever. Vejamos:

    Quando o termo "devido" equivale a "por causa de", "por motivo de" ele exige a preposição "a", ou seja, o correto é "essa impressão acontece devido a mudanças..." (= "essa impressão acontece por causa de mudanças..."). Já a expressão "devida a" não está correta, pois o certo é "devido a".

    Gabarito: ERRADO

  • a expressão devido no trecho não é particípio, se fosse estaria flexionado, como nos exemplos:

    "O sermão lembrou o respeito devido aos pais"

    "O sermão lembrou a gratidão devida aos pais"

    "O sermão lembrou os agradecimentos devidos aos pais"

    "O sermão lembrou as risadas devidas aos pais"

    e um comentário nada a ver com a questão mas acho esse é um caso onde o verbo acontecer é intrasitivo e a expressão "devido a mudanças" é adjunto adverbial de causa que completa o sentido do verbo intransitivo. POR FAVOR ME CORRIJAM SE EU ESTIVER ERRADO

  • golllll

  • Não estaria certo? Já que ele concorda em gênero e número do sujeito?

  • Gente, “devido a” é classificada como uma locução prepositiva causal. Logo, não caberá a flexão proposta pela banca. "Devido a" é equivalente a outros conectores causais, como “por causa de”, “em virtude de”, “em razão de”, “dado que” etc.

    "As locuções prepositivas são grupos de palavras que, juntas, têm função de preposição. Geralmente são compostas por um advérbio e uma preposição e formam-se a partir de combinação ou de contração das preposições com o outro termo que as acompanha."

    Fonte: Flávia Rita e outros comentários do QC.


ID
3375979
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

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Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Das palavras acentuadas no penúltimo parágrafo do texto (parágrafo 6), somente duas são proparoxítonas.

Alternativas
Comentários
  • errada, pois existe três palavras proparoxítonas.

  • São encontradas 3 palavras proparoxítonas: * análise; * científicos e * demográficos
  • A questão quer saber se das palavras acentuadas no penúltimo parágrafo do texto (parágrafo 6) somente duas são proparoxítonas. Vejamos:

    "Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias."

    Nesse parágrafo temos TRÊS, e não duas, palavras proparoxítonas: análise (a--li-se), científicos (ci-en--fi-cos) e demográficos (de-mo-grá-fi-cos)

    Proparoxítonas são palavras que têm a antepenúltima sílaba como sílaba tônica. TODAS as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente, segundo as regras de acentuação.

    Gabarito: ERRADO

  • Gab.: E

    Todas as proparoxítonas são acentuadas. Então, procure as palavras que estão acentuadas e verifique se a terceira sílaba (da direita para a esquerda) é acentuada, se for ----> Proparoxítona

    Temos:

    Análise

    Científicos

    Demográficos

    Etárias (trata-se de uma proparoxítona acidental/eventual/aparente - Ditongo crescente) --> Cespe considera

  • Proparoxítonas - São aquelas cuja silaba tônica está na antepenúltima silaba. Ex.: lâmpada - Câmara - tímpano -- médico - ônibus, 

     As proparoxítonas são todas acentuadas.

  • gab. E.

     Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

    Questão errada, pois existem três palavras proparoxítonas. As proparoxítonas são todas acentuadas e a posição da sílaba tônica é a antepenúltima sílaba.

  •  Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

  • análise, científicos e demográficos 


ID
3375982
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

As palavras “envelhecimento” e “drasticamente” pertencem a diferentes classes gramaticais, porém são formadas pelos mesmos processos de formação de palavras.

Alternativas
Comentários
  • Envelhecimento = envelhecer (verbo) + imento (derivação sufixal)

    Drasticamente = Drástico (adjetivo) + mente (derivação sufixal)

    As duas tem a mesma formação de palavras.

  • Pensei que envelhecimento se formava a partir do adjetivo velho.

  • Derivação sufixal ou sufixação - adverbial.

  • Marquei errado porque pensei assim:

    en+velho+mento e Drastico+mente

  • A questão exige conhecimento sobre classes de palavras e formação das palavras e quer que julguemos como certo ou errado se ambas as palavras pertencem a mesma classe e possuem derivação pelo mesmo motivo.

    "o envelhecimento muitas vezes leva"

     "Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente

    Vejam que o primeiro termo é um substantivo, pois está sendo antecedido por um artigo definido "o", o segundo termo é um advérbio que caracteriza o verbo "declina", pois sabemos que o advérbio que tem função de adicionar circunstância ao verbo.

    Agora sairemos da analise das classes de palavras e entraremos na formação de palavras.

    As palavras originais são:

    Envelhecer

    Drástico

    Com isso podemos ver que foi adicionado sufixos (após a palavra original) as palavras e assim ocorreu uma derivação sufixal.

    Envelhecimento= substantivo+ derivação sufixal

    Drasticamente= advérbio+ derivação sufixal

    GABARITO CORRETO

  • Envelhecimento = envelhecer (verbo) + imento (derivação sufixal)

    Drasticamente = Drástico (adjetivo) + mente (derivação sufixal)

    Pensei que envelhecimento fosse derivação parassintética.

    GAB CERTO

  • pensei que envelhecimento fosse parassintética

  • envelhecer - derivação parassintética

    drasticamente - derivação sufixal

     

    Certo pois o processo de formação de palavras é o mesmo : DERIVAÇÃO.

  • Não entendi. A palavra ENVELHECIMENTO não é derivação PARASSINTÉTICA?!?!

  • Gabarito é esse hem?!

    Derivação parassintética: É quando se tira o Sufixo ou Prefixo e a palavra não faz mais sentido.

    - Prova: 

    “O envelhecimento da população brasileira é um fenômeno recente...”. O vocábulo “envelhecimento” é um substantivo derivado que foi formado por meio de um processo conhecido como

    Gabarito : D derivação parassintética.

    - Prova: 

     “por que não nos vemos envelhecer?"

    A palavra ENVELHECER é formada pelo processo de:

    Gabarito : B derivação parassintética.

    - Provas:  

    De acordo com Cunha e Cintra (2013: p.101), “os vocábulos formados pela agregação simultânea de prefixo e sufixo a determinado radical chamam-se PARASSINTÉTICOS (...)”. Esse conceito se aplica à formação do vocábulo

    Gabarito: E envelhecimento

  • Pelo que pesquisei:

    envelhecimento: derivação sufixal

    envelhecer: derivação parassintética

    Faz sentido?

  • No meu entendimento, a resposta do gabarito merece recurso. Se a derivação comporta distintas classificações, então cabe ao concurso obter do concursado seu máximo conhecimento. A aceitação de que ambas as palavras se formam por derivação sem querer obter do concursado de que derivação se trata não atende ao objetivo de um certame que é ofertar maior pontuação ao candidato que demonstra mais conhecimento. Envelhecimento tem formação por derivação parassintética. Enquanto a outra palavra a derivação é sufixal
  • Envelhecimento = Envelhecer + mento (derivação parassintética)

    Obs.: Note que não existe a palavra "velhecimento".

    Drasticamente = Drástico + mente (derivação sufixal)

    Ambas são formadas pelo processo de derivação.

    Deve ter sido essa a intenção do examinador...

  • Creio que esta questão deveria ser anulada, já que envelhecimento é passintética e não derivação sufixal. É só consultar em um bom site do Google.


ID
3375985
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Na primeira frase do texto, há uma expressão utilizada no sentido conotativo, indicando efeito de sentido de: ser capaz de fazer qualquer coisa.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ?  Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60.

    ? O fato de ser jovem e ter o mundo em suas mãos é uma expressão figurada, irreal, conotativa (=conto de fadas) e marca a ideia de ser capaz de fazer tudo a seu alcance.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se na primeira frase do texto há uma expressão utilizada no sentido conotativo, indicando efeito de sentido de: ser capaz de fazer qualquer coisa. Vejamos:

    1ª frase:"Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. "

    "Ter o mundo nas mãos" foi usado no sentido conotativo, significando "ter tudo a seu alcance".

    Linguagem figurada ou conotação: sentido simbólico das palavras, não literal.

    Linguagem literal ou denotação: sentido literal, básico, usual, real.

    Gabarito: CERTO

  • "o mundo nas mãos" ser capaz de fazer qualquer coisa.

  • o mundo nas mãos > SENTIDO FIGURADO/ CONOTATIVO.

    FOCOPMCE2021

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

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  • " O MUNDO NAS MÃOS"


ID
3375988
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Como recurso argumentativo, o texto se refere ao fato de o estudo ter se apoiado em 191 artigos para ter comprobabilidade. Tal recurso, a citação de números e de quantidades, denomina-se intertextualidade.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ?   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade ? por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

    ? Temos apenas dados numéricos que servem como recurso argumentativo para trazer mais veracidade e embasamento ao texto, intertextualidade é outra coisa (=influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a atualização do texto citado).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • brabo!!!

  • Pensemos na estrutura da palavra intertextualidade: o sufixo inter, de origem latina, refere-se a uma noção de relação, dependência. Dessa forma, podemos dizer que a intertextualidade acontece quando os textos conversam entre si, estabelecendo assim uma relação dialógica, representada em citações, paródias ou paráfrases. ( Site: português.com.br )

    Citar esse estudo com 191 artigos já não seria uma forma de intertextualidade?

    Gabarito: Errado

    Aulas sobre o tema: 0

    Comentário do professor: 0

  • " Todo texto se constrói com mosaico de citações, todo texto é absorção e transformação de outro texto..." (KRISTEVA)

     

    Eu vejo que a citação utilizada (baseou-se em outros textos "191 artigos científicos") trata-se sim de um recursos da intertextualidade. 

     

    Acredito que o erro esteja em " com recurso argumentativo".

    Afinal, temos um texto dissertativo-expositivo e não um texto dissertativo-argumentativo.

    Deveria ser " com recursos expositivos"..

     

    Bom, não sei se é isso. Vou acompanhar os comentários :)

  • A questão afirma que como recurso argumentativo, o texto se refere ao fato de o estudo ter se apoiado em 191 artigos artigos científicos para ter comprobabilidade e quer saber se tal recurso, a citação de números e de quantidades, denomina-se intertextualidade. Vejamos:

    Intertextualidade é a conexão que um texto estabelece com o outro, por meio de uma referência, de uma menção a outro texto (verbal e não verbal); é quando um texto está inserido em outro texto. Os tipos de intertextualidade mais comuns são: citação direta ou indireta, paródia, paráfrase, epígrafe, alusão.

    Note que no texto a autora apenas citou que "toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima", informando somente um dado numérico. Seria uma intertextualidade, por exemplo, se a autora abrisse aspas e reproduzisse o que diz os 191 artigos científicos (citação direta) OU se ela apresentasse os 191 artigos científicos com as palavras dela (citação indireta).

    Gabarito: ERRADO

  • só passo raiva com essa banca. claro que tem intertextualidade

  • Gabarito: Errado.

    É uma questão difícil. O texto apresenta marcas de intertextualidade? Sim. No entanto, o fato de uma mera citação, a nível de comparabilidade, não significa, por si só, intertextualidade. O número de artigos foi utilizado como uma forma de dar sustentação e peso ao que foi dito, visto que se trata de uma conclusão "surpreendente". Em função disso, não há como falar que nesse excerto específico houve intertextualidade.

    Bons estudos!

  • Intertextualidade:

    -> Influência de um texto sobre outro

    -> Gera embasamento

    -> Um reforço ao texto em pauta

    Errei, achei que os dados geravam um embasamento.. mas como nosso colega arthur colocou servem como recurso de argumentação :|

  • Trata-se de um argumento de autoridade.

    GABARITO: ERRADO

  • Como recurso argumentativo, o texto se refere ao fato de o estudo ter se apoiado em 191 artigos para ter comprobabilidade. Tal recurso, a citação de números e de quantidades, denomina-se intertextualidade.

    GAB: ERRADO.

    JUSTIFICATIVA:

    Citação na intertextualidade: A citação é um recurso muito usado no meio jornalístico, pois tem a finalidade de proporcionar credibilidade ao novo texto. Por isso, inclusive, costuma ser feita de forma direta, reproduzindo trechos do texto fonte. Nesses casos, a referência precisa ser destacada com aspas e constar a identificação do seu autor .Trecho de outro texto, citado com a fonte original, que traz ideias que também serão abordadas no próprio texto. O trecho em questão é usado exatamente como veio escrito na fonte original.

    Ou seja, ele não usou citação de nenhum dos 191 artigos, apenas mencionou que foram estudados os 191 artigos como embasamento para a pesquisa ( pode ser considerado como recurso argumentativo ), porém não foi intertextualidade.

    Intertextualidade é o nome dado à relação que é feita quando em um texto é citado outro texto que já existe.

    FONTE: Resumos, madrugadas acordada e vozes da minha cabeça. QUAISQUER ERROS NOTIFICAR POR MENSAGEM.

  • Intertextualidade é o nome dado à relação que é feita quando em um texto é citado outro texto que já existe.


ID
3375991
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Como característica composicional do gênero ao qual pertence o texto, pode-se afirmar que o primeiro parágrafo resume suas ideias mais gerais.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? O 1º parágrafo é responsável por fazer um apanhado geral daquilo que será desdobrado no decorrer do texto, é como se fosse uma "palinha".

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se como característica composicional do gênero ao qual pertence o texto, pode-se afirmar que o primeiro parágrafo resume suas ideias mais gerais. Vejamos:

    Primeiro parágrafo: "Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira."

    O primeiro parágrafo é o da introdução. Nele o autor buscou fazer uma contextualização, apresentando o assunto geral do tema.

    Gabarito: CERTO

  • CERTO. Só lembrar do TCC ou monografia.

    Como característica composicional do gênero ao qual pertence o texto (dissertativo expositivo), pode-se afirmar que o primeiro parágrafo resume suas ideias mais gerais(Resumo do artigo cientifico).

    TIPOLOGIA TEXTUAL E GÊNEROS TEXTUAIS

    Ø NARRAÇÃO: Contar um fato. Geralmente é um texto curto, produzido para meios de comunicação

    GT: Conto, fábula, crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato, carta, noticia, entrevista, história em quadrinho charge etc.

    Ø DISSERTAÇÃO: Explicar um assunto Usando dados ou defendendo uma ideia.

    ·        Dissertação-Expositiva: Apresenta ideias sobre um assunto, com informações sobre diferentes temas, mas usando dados (predição). O objetivo principal é informar, esclarecer.

    ·        GT: aula, resumo,texto cientifico, enciclopédia, textos expositivos de revistas e jornais, carta, propaganda, entrevista, etc.

    ·        Dissertação-Argumentativa: Defende ideias ou um ponto de vista do autor. Esse tipo de texto busca persuadir, convencer o leitor de algo.

    GT: sermão, ensaio, monografia, dissertação, tese, ensaio, manifesto, crítica, editorial de jornais e revistas, entrevista.

     

    Ø INJUNÇÃO/INSTRUCIONALOrienta como realizar uma ação.

    GT: ordens; pedidos; súplica; desejo; manuais e instruções para montagem ou uso de aparelhos e instrumentos; textos com regras de comportamento; textos de orientação; receitas, cartões com votos e desejos (de natal, aniversário, etc.).

     

    Ø PREDIÇÃO: Descrever informações e a probabilidade.

    GT: Previsões astrológicas, previsões meteo­rológicas, previsões escatológicas/apocalípticas.

     

    Ø DIALOGAL / CONVERSACIONAL: A um diálogo entre os interlocutores.

    GT: entrevista, conversa telefônica, chat, etc.

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

     Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

    Super método de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!


ID
3375994
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O terceiro parágrafo é iniciado com recurso coesivo anafórico.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. ?Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola?, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

    ? Temos um pronome demonstrativo com valor anafórico (=ana volta); ele retoma a ideia que é apresentada no parágrafo anterior.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Anafórico = Anterior

    Gabarito: Certo

  • Gabarito: Certo

    Dica do PITA!

    Referência ANafórica - Retoma informações citadas ANteriormente.

    Referência Catafórica - Aponta para informação posterior na sequência textual.

  • Anafórico = Antes/ Anterior - retoma informações anteriores.

    Ex: Ontem encontrei minha antiga vizinha. Disse-lhe para passar lá em casa.

    Já um catafórico faz uma referência a um termo posterior, que será enunciado mais à frente na oração.

    Ex :Madalena viu-a e saiu correndo. A cobra estava perto da árvore.

    O pronome oblíquo a é um pronome catafórico porque faz referência ao termo cobra, posteriormente apresentado.

    Fonte: https://www.normaculta.com.br/pronomes-anaforicos-e-cataforicos/

  • A questão quer saber se o terceiro parágrafo utiliza de função catafórica no incio da frase.

    Primeiramente iremos relembrar o conceito dos elementos de coesão referencial que são catafórico e anafórico

    O emprego do demonstrativo anafórico, isto é, aquele que se refere a palavras ditas ou que se vão dizer dentro do próprio discurso (catáfora). Normalmente os pronomes: isso,esse, essa são usados como anafórico e isto, este esta como catafórico.

    "Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência."

    Reparem que o pronome "isso" está se referindo ao que já foi mencionado anteriormente, até fiz questão de colocar em negrito para melhor leitura.

    Dica: anteriormente- anafórico

    Dica: catarro lançamos para frente= catafórico

    GABARITO CORRETO

  • Gabarito: Certo.

    O examinador quer saber se o "isso" faz menção ao que já foi dito, por isso utilizou o vocábulo anafórico. De fato, o isso é utilizado para retomar o que foi dito nos dois parágrafos anteriores.

    Bons estudos!

  • Isso: Anterior(Anafórica) isto: Posterior (Catafórica)
  • ENDOFÓRICA – relaciona termos dentro do texto. Se divide em anafórica e catafórica.

    Anafórica – faz referência a algo já dito anteriormente no texto.

    Eg. Matei o presidente. Aquele homem governava com sangue.

    Catafórica – faz referência a algo que ainda será dito no texto.

    Eg. Nossa meta é esta: ganhar dinheiro;

    EXOFÓRICA – relaciona termos de fora do texto para dentro. Também é chamada de dêitica, díctica...

    Dêitica – localiza alguma coisa no espaço/tempo;

    Eg. Ali será amarelo. (faz referência a algo externo, que não está no texto).


ID
3375997
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

. O último parágrafo reafirma o posicionamento da autora de que a descoberta dos cientistas é “uma conclusão surpreendente”, como explicitado no título do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Título: Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas chegou a uma conclusão surpreendente: é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos

    ? Último parágrafo: Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

    ? Conclui-se que o último parágrafo reafirma aquilo mencionado no texto e mostra o quão importante e positivo é o período de velhice para o ser humano.

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  • A questão quer saber se o último parágrafo reafirma o posicionamento da autora de que a descoberta dos cientistas é “uma conclusão surpreendente”, como explicitado no título do texto. Vejamos:

    No título do texto vemos que a conclusão surpreendente do estudo é que "é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos".

    Já no último parágrafo a autora reafirma esse posicionamento ao dizer que segundo a pesquisa do estudo, "uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção".

    Ou seja, temos duas conclusões surpreendentes: na velhice estamos mais satisfeitos conosco e estar velho pode fazer bem para nossa autopercepção / nosso autoconhecimento.

    Gabarito: CERTO


ID
3376000
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No título do texto, há um processo de referenciação catafórica, pois a expressão “conclusão surpreendente” faz referência a algo que se localiza depois dela.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas chegou a uma conclusão surpreendente: é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos

    ? Quando dizemos "catafórica" é só lembrar-se de uma catapulta (=algo que joga para frente, refere-se a alguma coisa que ainda será mencionada, após os dois-pontos temos a menção do quê é essa "conclusão surpreendente" dita anteriormente).

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  • GABARITO: CERTO

    Dica do PITA!

    Referência ANafórica - Retoma informações citadas ANteriormente.

    Referência Catafórica - Aponta para informação posterior na sequência textual.

  • A questão quer saber se no título do texto há um processo de referenciação catafórica, pois a expressão “conclusão surpreendente” faz referência a algo que se localiza depois dela. Vejamos:

    Título: Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas chegou a uma conclusão surpreendente: é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos

    Temos nesse caso uma catáfora, já que a expressão "conclusão surpreendente" faz referência a algo que será dito adiante: "é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos."

    Para complementar:

    Anáfora: retoma algo que já foi dito. Ex.: Português e Direito Constitucional: essas são as matérias mais cobradas em concurso.

    Catáfora: apresenta algo que ainda não foi dito. Ex.: Eu pretendo fazer isto: resolver mais questões.

    Gabarito: CERTO

  • Anafórico é pra trás...só lembrar de Anal kkkkk nunca mais esquece haha


ID
3376003
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações...”, a palavra “anos” é omitida no segundo período. A essa figura de linguagem que omite um termo já mencionado anteriormente se atribui o nome de perífrase.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ?  ?Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações...?

    ? A figura de linguagem que marca a omissão de um termo já mencionado anteriormente chama-se zeugma (=omissão do substantivo "anos").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: ERRADO

    A figura de linguagem que marca a omissão de um termo já mencionado anteriormente chama-se zeugma (=omissão do substantivo "anos").

  • PERÍFRASE=APELIDO

    EX: CIDADE MARAVILHOSA=RIO DE JANEIRO

    PAÍS DO FUTEBOL=BRASIL

  • PERÍFRASE - Emprego de muitas palavras no lugar de uma só.

    ZEUGMA - Omissão de um termo, geralmente o verbo, que já foi utilizado anteriormente.

    Resposta: ZEUGMA.

  • Gabarito : ERRADO .

    Perífrase. Trata-se de uma expressão que designa um ser através de alguma de suas características ou atributos, ou de um fato que o celebrizou. Veja o exemplo: A Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro) continua atraindo visitantes do mundo todo.

    Bons Estudos !!!

  • GABARITO: ERRADO

    Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

    Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

    Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

    Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de enfatizar contrastes, diferenças.

    Antonomásia ou perífrase ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é conhecido.

    Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

    Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

    Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

    Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo objeto, pela ausência de termo específico.

    Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

    Conotação ⇝ Sentido figurado.

    Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

    Elipse ⇝ Omissão.

    Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

    Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

    Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

    Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

    Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

    Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

    Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

    Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

    Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

    Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

    Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

    Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao sentido.

    Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

    Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

    Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres humanos a seres irracionais.

    Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

    Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

    Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

    Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos. Aproximação por semelhança.

    Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

    Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

    ◀ Meus resumos + Resumo feito do livro "Gramática - Ernani & Floriana".

  • A questão quer que julguemos como certo ou errado a afirmação que o enunciado faz que há uma perífrase na ação de omitir a palavra "anos" na segunda parte.

     é uma  que também é chamada de antonomásia e circunlóquio. Consiste na substituição de um termo ou expressão curta por uma expressão mais longa que serve para transmitir a mesma ideia. Ex: país do futebol conquistou mais uma medalha nas olimpíadas.(Brasil). Portanto vimos que não há nenhuma relação entre perífrase e omitir termos já mencionados.

    A figura de linguagem que omiti termos já ditos anteriormente é a zeugma.

    Ex: “Nem ele entende a nós, nem nós a ele.” (Os Lusíadas, V, 28).

    O verbo foi omitido igualmente a palavra "anos" no exemplo.

    Referencia bibliográfica.

    ROCHA LIMA, C. H. Gramática normativa da língua portuguesa. 49. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 2011

    GABARITO ERRADO

  • Perífrase é uma expressão que designa os seres por meio de algum de seus atributos ou de fato que os celebrizou. Não é o que se encontra no excerto da questão; mas, sim, um exemplo de elipse. Elipse é a omissão de um termo que podemos facilmente subentender no contexto.

  • Apenas acrescentando...

    omissão do termo = chamado de ZEUGMA

    omissão por substituição com vírgula = vírgula VICÁRIA

    ex.: Eu comi duas maçãs e em seguida, uma banana pra completar. (vírgula suprimindo o verbo comer)

  • ZEUGMA - Omissão de um termo, geralmente o verbo, que já foi utilizado anteriormente.

    cuidado; há diferença entre zeugma e elipse,embora as duas tenham a função de omitir.

    Na ELIPSE ,o termo omitido é de fácil identificação ,sem ter sido mencionado anteriormente.

  • ZEUGMA - Omissão de um termo, geralmente o verbo, que já foi utilizado anteriormente.

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  • ZEUGMA - Omissão de um termo, geralmente o verbo, que já foi utilizado anteriormente.

    Em termos gerais, perífrase designa qualquer sintagma ou expressão idiomática mais desenvolvida que substitui outra. Pode-se entender que perífrase consiste, portanto em especificar determinadas características, mais ou menos objetivas, do objeto que se quer nomear indiretamente. 

  • < > GABARITO: ERRADO

    • PARA AJUDAR A FIXAR

    NÃO FAÇA CONFUSÃO MAIS:

    BIZU:

    OMISSÃO DE UM TERMO = ZEUGMA ("ZEUGUIMA") OMISSÃO NA PRÓPRIA PALAVRA

    OBS: SÓ A TITULO DE MEMORIZAÇÃO


ID
3376006
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

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de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No título do texto, há dois verbos funcionando como transitivos diretos: “avaliou a” e “chegou a”. Além disso, há dois verbos de ligação: “é” e “estamos”.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas chegou a uma conclusão surpreendente: é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos

    ? Chegou a alguma coisa (=temos um verbo transitivo indireto, ele está pedindo um complemento iniciado pela preposição "a").

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  • Verbo chegar é um verbo tradicionalmente intransitivo ( vem acompanhado de adjunto adverbial de lugar ,iniciando sempre pela preposição a ,nunca por em )

    EX : Nosso time chegou a uma posição desceste na tabela .

    Fonte : Gramática para concurso públicos ( Fernando Pestana ) 4º edição pág.759.

  • Assertiva E

    No título do texto, há dois verbos funcionando como transitivos diretos: “avaliou a” e “chegou a”. Além disso, há dois verbos de ligação: “é” e “estamos”.

  • A questão quer que julguemos como certo ou errado se os verbos “avaliou a” e “chegou a”. são transitivos indiretos e “é” e “estamos” são de ligação.

    Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

    Quem avalia, avalia algo. Avaliou o quê? a vida (esse "a" é somente artigo), ou seja, o verbo é sim transitivo direto e tem como objeto direto "a vida..."

    chegou a uma conclusão surpreendente:

    Quem chega, chega a algum lugar, já que antes de pronome "algum" não cabe artigo e no caso vimos que foi possível colocar um "a", podemos concluir que é um artigo que faz a ponte entre o verbo transitivo e o objeto, assim concluindo que é um verbo transitivo direto e que "a uma conclusão ..." é o objeto indireto

    é na velhice que estamos mais satisfeitos com nós mesmos

    Reparem que a expressão "é que" poderia ser facilmente retirada da frase que ainda assim continuaria fazendo sentido, assim podemos concluir que o "é" não é de ligação e sim uma partícula expletiva. O verbo "estamos" de fato é de ligação.

    Portanto podemos afirmar que está errada a questão.

    GABARITO: ERRADO

  • verbo chegar pede um adjunto adverbial, logo é um verbo intransitivo.

  • O VERBO CHEGAR É INTRANSITIVO

    GABARITO: E

    ~ Que o desempregado consiga um emprego, que o doente seja curado e quem ler essa mensagem seja abençoado.


ID
3376009
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No primeiro parágrafo, a expressão “pelo menos” é utilizada como recurso argumentativo para introduzir uma voz de autoridade para falar sobre o assunto tratado no texto. Essa voz de autoridade é o estudo realizado pela Universidade de Berna. No último parágrafo, o mesmo não acontece, pois o recurso argumentativo presente nele é unicamente composto por julgamentos pessoais da autora.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? No último parágrafo também temos um argumento embasado na pesquisa: Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer que analisemos se no primeiro parágrafo, a expressão “pelo menos” é utilizada como recurso argumentativo para introduzir uma voz de autoridade para falar sobre o assunto tratado no texto, voz essa que é o estudo realizado pela Universidade de Berna. E quer saber se, no último parágrafo, o mesmo não acontece, pois o recurso argumentativo presente nele é unicamente composto por julgamentos pessoais da autora. Vejamos:

    Realmente temos no primeiro parágrafo a expressão "pelo menos" sendo usada para introduzir uma voz de autoridade, voz essa que é o estudo realizado pela Universidade de Berna:

    "Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça."

    Já no último parágrafo, acontece, sim, a mesma coisa, ou seja, também temos a voz de autoridade baseada na pesquisa do estudo, e não apenas nos julgamentos pessoais da autora:

    "Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção."

    Gabarito: ERRADO

  • Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça.


ID
3376012
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas

chegou a uma conclusão surpreendente: é na

velhice que estamos mais satisfeitos com nós

mesmos

   Quando você era jovem e achava que tinha o mundo nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite, ela só estará no topo quando você estiver na melhor idade, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por uma década inteira.

     Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a trajetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos de idade, à medida que as crianças se desenvolvem social e cognitivamente – e ganham algum senso de independência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.

    Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfase na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.

   Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o sentimento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece assim até os 70 anos.

     Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sentir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades cognitivas e saúde.”

   Toda essa análise se baseou em 191 artigos científicos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165 mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo, apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa auto percepção muda com a idade – por isso optaram por diferentes grupos demográficos e faixas etárias.

   Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juventude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua autopercepção.

Por Ingrid Luisa

access_time 24 ago 2018, 18h02

Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-em-que-ida

de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>


Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações.”, o sujeito dos verbos em destaque é “autoestima”.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ?  ?Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações.?

    ? Sujeito do verbo "mantém" (=autoestima); sujeito de "tende" (=pronome pessoal do caso reto "ela"); o quê pode existir? Oscilações (=sujeito simples).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Arthur, no caso de "tende", não estaria se referindo consequentemente a autoestima?

  • Mantém e podem é sobre a autoestima. Já o "podem" a sobre os anos
  • -> Quem se mantém? A AUTOESTIMA. . Ela tende. Ela QUEM? A AUTOESTIMA TENDE. . O que é que PODEM EXISTIR? OSCILAÇÕES.
  • O que se mantem ? ----> a autoestima.

    quem tende? -------> Ela ( Pronome substantivo) ela se refere a *autoestima*.

    o que podem existir? ------> Oscilações.

  • questão matava só com a concordância do ultimo excerto “Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações.”, o sujeito dos verbos em destaque é “autoestima”.

    Podem 3ºpp e autoestima está no singular.

  • A questão exige conhecimento sobre análise sintática e quer que julguemos como certo ou errado que o sujeito dos três verbos em destaque é a palavra "autoestima.

    “Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações.”

    Para descobrir temos que perguntar ao verbo, pois ele responderá de imediato.

    Quem se mantém estável até a metade da adolescência? A autoestima.

    Quem tende a aumentar significativamente até os 30 anos? Ela

    Quem após a faixa dos 30 podem até existir? Oscilações ou Oscilações após a faixa dos 30 podem até existir.

    Portanto somente o verbo "mantém" que tem como sujeito "autoestima".

    GABARITO ERRADO

  • Só observar a concordância do último verbo (PODEM). Fica fácil de resolver a questão.

  • OSCILAÇÕES QUE PODEM EXISTIR.

  • GABARITO: ERRADO

    Só acrescentando...

    “Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após a faixa dos 30 podem até existir oscilações.”, o sujeito dos verbos em destaque é"

    Sujeito: Quem se mantêm estável = A autoestima 

    Núcleo do sujeito: autoestima 

    Sujeito: Quem tende aumentar.... = Ela 

    Referente = autoestima 

    Sujeito o que pode existir = Oscilações 

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

    Insta: @bizú.concurseiro


ID
3376015
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Em relação às Comissões de Ética previstas no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº 1.171/1994), julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética.

Alternativas
Comentários
  • O Decreto no 1.171/1994 estabeleceu que em todos os órgãos e entidades da Administração Pública federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, competindo-lhe conhecer concretamente de imputação ou de procedimento susceptível de censura.

    Gabarito: Certo.

  • GABARITO: CERTO

    CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XVI - Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, competindo-lhe conhecer concretamente de imputação ou de procedimento susceptível de censura.

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • GABARITO: CERTO

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XVI - Em todos os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta, indireta autárquica e fundacional, ou em qualquer órgão ou entidade que exerça atribuições delegadas pelo poder público, deverá ser criada uma Comissão de Ética, encarregada de orientar e aconselhar sobre a ética profissional do servidor, no tratamento com as pessoas e com o patrimônio público, competindo-lhe conhecer concretamente de imputação ou de procedimento susceptível de censura.

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.


ID
3376018
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Em relação às Comissões de Ética previstas no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº 1.171/1994), julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal.

Alternativas
Comentários
  • Se prestar serviço, remunerado ou não, a qualquer órgão estatal, é considerado servidor público.

    Gabarito: Certo.

  • GABARITO: CERTO

    CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • GABARITO: CERTO

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

  • GAB. CERTO

    Decreto 1.171/94

    XXIV - Para fins de apuração do comprometimento ético, entende-se por servidor público todo aquele que, por força de lei, contrato ou de qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária ou excepcional, ainda que sem retribuição financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer órgão do poder estatal, como as autarquias, as fundações públicas, as entidades paraestatais, as empresas públicas e as sociedades de economia mista, ou em qualquer setor onde prevaleça o interesse do Estado.

    Decreto 6.029/2007

    Art. 11, Parágrafo único. Entende-se por agente público, para os fins deste Decreto, todo aquele que, por força de lei, contrato ou qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuição financeira, a órgão ou entidade da administração pública federal, direta e indireta.


ID
3376021
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Em relação às Comissões de Ética previstas no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal (Decreto nº 1.171/1994), julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

As penas aplicáveis ao servidor público, pela Comissão de Ética, são as de censura, advertência e suspensão, sendo que sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

Alternativas
Comentários
  • DECRETO No 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    Gabarito: Errado.

  • GABARITO: ERRADO

    CAPÍTULO II

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • GABARITO: ERRADO

    DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

  • Segundo decreto 1.171/94 às comissões de ética somente poderão aplicar pena de CENSURA !

  • Falou em Comissões de Ética -> Censura

    Bons estudos!

  • DAS COMISSÕES DE ÉTICA

    XXII - A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de CENSURA e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

  • Somente censura!

  • CUIDADO !!!

    Questões que limitam em ética 99% são erradas, no entanto essa questão se enquadra em 1%.

    A ÚNICA PENA APLICADA PELA COMISSÃO DE ÉTICA É A CENSURA!!!

  • GABARITO ERRADO

    A Comissão de Ética somente aplica pena de censura!!


ID
3376024
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando o que a Lei nº 8.112/1990 disciplina sobre reversão, readaptação, reintegração e recondução, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Reintegração é a investidura do servidor em cargos de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

Alternativas
Comentários
  • O correto seria readaptação.

  • GAB: E

     Lei n° 8.112/1990

    Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    § 1  Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    § 2  A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga. 

  • A reintegração ocorre quando o servidor foi demitido ilegalmente do cargo, aí ele volta para o cargo em que ocupava.

    A readaptação é quando o servidor sofre alguma limitação que o impede de fazer o serviço que ele fazia antes, aí ele passa a fazer outro serviço que não prejudique sua capacidade física ou mental.

    Gabarito: Errado.

  •  ☑ GABARITO: ERRADO

     ⁂Da Readaptação ⁂

    Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    § 1o Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    ↪ § 2o A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.  

    ⁂Da Reintegração⁂

    Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

     § 1  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

     § 2  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.

    LEI No 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: ERRADO!

    .

    FORMAS DE PROVIMENTO:

    (4R + ANP) = VACINA P

    ReVersão   = Velho voltando

    ReAdaptação = Aposentado por limitação Fisica voltando

    ReCondução = Cargo voltando

    ReIntegração = Injustiçado voltando

    Aproveitamento = sobras = Disponível

    Nomeação

    Promoção

    .

    Eu Aproveito o disponível.

    Eu Reintegro o demitido.

    Eu Readapto o incapacitado.

    Eu Reverto o aposentado.

    Eu Reconduzo o inabilitado em estágio probatório e o ocupante do cargo do reintegrado.

  • ERRADO,

    O caso em tela seria a READAPTAÇÃO - O SERVIDOR FICOU ADOENTADO.

  • Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

    Não confunda com readaptação!

  • GABARITO: ERRADO

    Seção VII

    Da Readaptação

    Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    § 1  Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    § 2   A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.

    Seção IX

    Da Reintegração

    Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

     § 1  Na hipótese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficará em disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.

     § 2  Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização ou aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • O texto se refere a Readaptação.

    A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

  • BIZU

    A pessoa sai Injustiçado e volta como um REI = REIntegração.

  • Gabarito ERRADO

    Readaptação: atividades compatíveis com sua limitação

    Reversão: retorno do aposentado

    Reintegração: retorno do servidor que teve sua sentença transitada julgada: como inocente

    Recondução: retorno ao cargo anteriormente ocupado

    Remoção: deslocar o servidor

    "Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito aos institutos da readaptação e reintegração. A readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica (art. 24). Por seu turno, reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens (art. 28).

     

    Para o exame da presente assertiva, há que se aplicar o teor dos dispositivos sobreditos. Feito isso, fica escancarado o erro, tendo em vista que o conceito do instituto da readaptação foi etiquetado com o da reintegração.

    GABARITO: ERRADO.

  • ☠️ GAB E ☠️

    .

    ➥ A reintegração ocorre quando o servidor foi demitido ilegalmente do cargo, aí ele volta para o cargo em que ocupava.

    ➥ A readaptação é quando o servidor sofre alguma limitação que o impede de fazer o serviço que ele fazia antes, aí ele passa a fazer outro serviço que não prejudique sua capacidade física ou mental.

  • Gab. "ERRADO"

    Reintegração demissão inválida (funcionário retorna)

    Readaptação aproveitamento do funcionário com alguma limitação (até rima, rss..)

  • Readaptação.

  • Errado. Caso de readaptação.

  • NomAproPro4Re

  • Li Readaptação.

  • GABARITO: Errado.

    REINTEGRAÇÃO:

    Servidor é reinvestido no cargo anteriormente ocupado. 

    Motivo: demissão ilegal invalidada, por processo administrativo ou judicial.

    Duas hipóteses: 

    Cargo provido: o ocupante será reconduzido ao cargo de origem ou posto em disponibilidade. (não gera direito a indenização)

    Cargo extinto: o servidor reintegrado fica em disponibilidade


ID
3376027
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando o que a Lei nº 8.112/1990 disciplina sobre reversão, readaptação, reintegração e recondução, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente até a ocorrência de vaga.

Alternativas
Comentários
  • § 2   A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8112cons.htm

    *  § 3No caso do inciso I( insubsistentes os motivos da aposentadoria), encontrando-se provido o cargo, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga

    Somente servidores que forem readaptados ou revertidos exercerão atribuições como excedente

  • o embasamento do colega acima refere-se ao Art 24° da 8.112/90

  • GAB: C

     Lei n° 8.112/1990

    Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    § 1  Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    § 2  A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga. 

  •  ☑ GABARITO: CERTO

      ⁂Da Readaptação ⁂

    Art. 24. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    § 1o Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    ↪ § 2o A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.  

    ⇉ LEI No 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Readaptado = Excedente

    Reintegrado = Disponibilidade

  • GABARITO: CERTO

    Seção VII

    Da Readaptação

    Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    § 1  Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    § 2   A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • Aproveito o Disponivel

    Readapto o Incapacitado

    Reverto o Aposentado

    Reconduzo o Inabilitado

    Reintegro o Demitido

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito ao instituto da readaptação. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica (art. 24). A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga (§2º).

    Para o exame da presente assertiva, há que se aplicar o teor do §2º do art. 24. Feito isso, constata-se que a assertiva consubstancia transcrição literal do dispositivo.

    GABARITO: CERTO.

  • Gab: Certo

    Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica

  • ✅ Dica!

    Das formas de provimento (art. 8°), as únicas que admitem que o servidor exerça sua função como excedente são:

    -Readaptação (art.24, §2°) e

    -Reversão (art.25, §3°) - somente de ofício, pois, quando a critério da adm, um dos requisitos é que exista vaga.

    Bons estudos.

  • REI RECO= DISPONIBILIDADE rei- reintegração reco=recondução

    REVER O REAL= EXCEDENTE rever- reversão real= readaptação

  • Gab. "CERTO"

    Pense da seguinte maneira, a administração tá pagando, quer aproveitar o funcionário de qualquer maneira. Melhor um funcionário excedente do que recebendo sem trabalhar.

  • Afe! Cadê a palavra disponibilidade aí???????????/

  • tanto a READAPTAÇÃO quanto A REVERSÃO são as únicas que admitem que o servidor exerça função de excedente...

  • QUESTÃO CORRETA.

    Aproveitamento: o disponível;

    ReAdaptação: o incapacitado;

    ReVersão: o aposentado;

    ReCondução: o inabilitado;

    ReIntegração: o demitido.

    ___________________________________________________________________________________________________

    Criei um mnemônico ao compilar os comentários dos colegas:

    AV=> EXCEDENTE (readaptação e reversão). Memorize a palavra AVE.

    CI=> DISPONIBILIDADE (recondução e reintegração). Memorize a palavra CID.

    ___________________________________________________________________________________________________

  • GABARITO: Certo.

    READAPTAÇÃO

    Investidura do servidor em outro cargo em razão de sua limitação física ou mental. 

    ►O cargo deve ser de mesma atribuição, respeitada a habilitação, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos.

    O julgado incapaz, será aposentado. 


ID
3376033
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando o que a Lei nº 8.112/1990 disciplina sobre reversão, readaptação, reintegração e recondução, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo e de reintegração do anterior ocupante.

Alternativas
Comentários
  • GAB: Certo

    Lei n° 8.112/90

    Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante

    Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  • GABARITO: CERTO

       ⁂Da Recondução

    Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

     ⇉ LEI No 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: CERTO!

    FORMAS DE PROVIMENTO:

    (4R + ANP) = VACINA P

    ReVersão   = Velho voltando

    ReAdaptação = Aposentado por limitação Fisica voltando

    ReCondução = Cargo voltando

    ReIntegração = Injustiçado voltando

    Aproveitamento = sobras = Disponível

    Nomeação

    Promoção

    Eu Aproveito o disponível.

    Eu Reintegro o demitido.

    Eu Readapto o incapacitado.

    Eu Reverto o aposentado.

    Eu Reconduzo o inabilitado em estágio probatório e o ocupante do cargo do reintegrado.

  • não seria OU ao invés de E?

  • Segundo Rafael de Oliveira, o provimento é o ato administrativo de preenchimento dos cargos públicos vagos. Existem duas espécies de provimento: i) originário: quando o ocupante não possui relação anterior com o cargo para o qual foi inserido, iniciando nova relação estatutária; e, ii) derivado: relacionando-se ao servidor público que possui vínculo prévio com cargos públicos da mesma entidade (ex.: Procurador de terceira categoria é provido no cargo de segunda categoria).

    Em âmbito federal, por sua vez, o art. 8.º da Lei 8.112/1990 prevê as seguintes formas de provimento:

    a) nomeação;

    b) promoção;

    c) readaptação;

    d) reversão;

    e) aproveitamento;

    f) reintegração; e

    g) recondução.

    O provimento originário é formalizado por meio da nomeação. A nomeação gera direito à posse para os aprovados em concurso público (Súmula 16 do STF). Já o provimento derivado pode ser formalizado pelos seguintes atos administrativos: promoção, readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração e recondução.

    A recondução, por sua vez, é o retorno do servidor estável ao cargo de origem, tendo em vista a sua inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou a reintegração do servidor ao cargo. Caso o cargo de origem esteja ocupado, o servidor será aproveitado em outro cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.

    Fonte: Oliveira, Rafael Carvalho Rezende. Curso de Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2018, págs. 746 a 749.

  • Esse E quase me fez errar!

  • Fui pega pela vogal E.

    ;(

  • GABARITO: CERTO

    Seção X

    Da Recondução

    Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • ART.29. RECONDUÇÃO É O RETORNO DO SERVIDOR ESTÁVEL AO CARGO ANTERIORMENTE OCUPADO E DECORRERÁ DE :

    I-INABILITAÇÃO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO RELATIVO A OUTRO CARGO;

    II- REINTEGRAÇÃO DO ANTERIOR OCUPANTE

  • Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo e de reintegração do anterior ocupante.

    Não seria OU ??

  • Promoção: acesso a um cargo superior dentro da mesma carreira.

    Readaptação: reinvestidura de servidor em cargo compatível com limitação física ou mental sofrida.

    Reversão: retorno do aposentado por invalidez quando não mais existirem os motivos para a aposentadoria ou aposentado voluntariamente pede para voltar.

    Reintegração: reinvestidura do servidor estável ao seu cargo de origem quando invalidada sua demissão.

    Recondução: retorno do estável quando reprovado no estágio probatório de outro cargo.

    Aproveitamento: retorno do servidor em disponibilidade.

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito ao instituto da recondução. A recondução é abordada no caput do art. 29 e nos seus dois incisos, a seguir reproduzido, in verbis:

    “Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante”.

    Para o exame da presente assertiva, há que se aplicar o teor do caput do art. 29 e incisos. Feito isso, constata-se que a assertiva consubstancia transcrição literal do dispositivo.

    GABARITO: CERTO.

  • Está errada a assertiva uma vez que não necessita de dos dois quesito ao mesmo tempo. Ou um ou outro.

  • Para eu ser reconduzido basta ser reprovado em estágio probatório desde que já tenha um cargo efetivo.

  • ☠️ GAB C ☠️

    .

    ➥ Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante

    Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

    ☠️PARA AJUDAR, MACETE:

    EU APROVEITO O DISPONÍVEL, READAPTO O INCAPACITADO, REVERTO O APOSENTADO, REINTEGRO O DEMITIDO E RECONDUZO O INABILITADO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO E O OCUPANTE DO CARGO DO REINTEGRADO.

  • Que banca fuleira. Questão confusa!

  • "E" é diferente de "OU".

    Pra mim a questão está errada...

  • Concordo com o Antônio Gaspar. Questão absurda.

    Vamos para a próxima!

  • LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

    Seção X

    Da Recondução

           Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

           I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

           II - reintegração do anterior ocupante.

           Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

    GAB = CERTO

  • Gab. "CERTO"

    Questão tão certinha que dá até medo de marcar.

    obs: em vermelho são os que mais cai em prova.

    Formas de Provimento:

    -Nomeação (originário)

    -Readaptação

    -Reintegração

    -Reversão

    -Aproveitamento

    -Recondução

    Formas de Vacância:

    -Exoneração

    -Falecimento

    -Demissão

    -Promoção

    -Aposentadoria

    -Readaptação

    -Posse em outro cargo

  • Para mim o "E" da ideia de adição. Salvo engano é uma condição OU outra. Por isso, marquei errado.

  • RECONDUÇÃO:

    Servidor retorna ao cargo anteriormente ocupado. 

    Motivos: 

    ►Inabilitação em estágio probatório. 

    ►Retorno de servidor reintegrado

    ⚠️Somente servidores estáveis são reconduzidos ao cargo anterior.

    ⚠️O STJ admitiu a recondução para o cargo anterior mesmo sendo entre Entes Federativos diversos.

  • CERTA

    Mais uma que responde essa:

    Provas: CESPE - 2015 - STJ - Conhecimentos Básicos para o Cargo 16 

    A recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado em decorrência de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo. Certo

    CESPE - 2013 - ANTT - Analista Administrativo

    A reintegração, a recondução e a remoção são formas de manejo do servidor público federal. A reintegração consiste na reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial. A recondução, por sua vez, refere-se ao retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, em razão de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou reintegração do anterior ocupante. A remoção, por fim, é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede. Certo

  • Bom dia carosl colegas de estudos .Vamos lá para o Mnemônico : RE i Narciso REformou o Pátio da Amada Rainha REgina : Reitegração,Nomeação , Readaptação,Promoção ,Aproveitamento ,Reversão ,Recondução .

    Formas de Vacância :

    P romoção

    A posentadoria

    D

    EMISSÃO

    R EADAPTAÇÃO

    E XONERAÇÃO

    F ALECIMENTO

    P osse em outro cargo público .


ID
3376036
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei de Responsabilidade Fiscal – Lei Complementar nº 101/2000 –, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

O impacto e o custo fiscal das operações realizadas pelo Banco Central do Brasil serão demonstrados semestralmente, nos termos em que dispuser o projeto de lei orçamentária anual da União.

Alternativas
Comentários
  • Art. 7 O resultado do Banco Central do Brasil, apurado após a constituição ou reversão de reservas, constitui receita do Tesouro Nacional, e será transferido até o décimo dia útil subseqüente à aprovação dos balanços semestrais.

            § 1 O resultado negativo constituirá obrigação do Tesouro para com o Banco Central do Brasil e será consignado em dotação específica no orçamento.

            § 2 O impacto e o custo fiscal das operações realizadas pelo Banco Central do Brasil serão demonstrados trimestralmente, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes orçamentárias da União.

            § 3 Os balanços trimestrais do Banco Central do Brasil conterão notas explicativas sobre os custos da remuneração das disponibilidades do Tesouro Nacional e da manutenção das reservas cambiais e a rentabilidade de sua carteira de títulos, destacando os de emissão da União.

  • o   Gabarito: Errado.

    .

    O prazo é trimestral, e não semestral.

    .

    Art. 7º. §2º. O impacto e o custo fiscal das operações realizadas pelo Banco Central do Brasil serão demonstrados trimestralmente, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes orçamentárias da União.

  • § 2o O impacto e o custo fiscal das operações realizadas pelo Banco Central do Brasil serão demonstrados trimestralmente, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes orçamentárias da União.

  • Art. 7º, §2º. O impacto e o custo fiscal das operações realizadas pelo Banco Central do Brasil serão demonstrados trimestralmente, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes orçamentárias da União.

  • Dica: Demonstrados TRImestralmente = conforme dispuser a lei de direTRIzes orçamentárias da União.

ID
3376039
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei de Responsabilidade Fiscal – Lei Complementar nº 101/2000 –, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Para efeito da Lei Complementar nº 101/2000, entende-se por transferência voluntária a entrega de recursos correntes ou de capital a outro ente da Federação, a título de cooperação, auxílio ou assistência financeira, que não decorra de determinação constitucional, legal ou os destinados ao Sistema Único de Saúde.

Alternativas
Comentários
  • Art. 25. Para efeito desta Lei Complementar, entende-se por transferência voluntária a entrega de recursos correntes ou de capital a outro ente da Federação, a título de cooperação, auxílio ou assistência financeira, que não decorra de determinação constitucional, legal ou os destinados ao Sistema Único de Saúde.

  • Art. 25. Para efeito desta Lei Complementar, entende-se por transferência voluntária a entrega de recursos correntes ou de capital a outro ente da Federação, a título de cooperação, auxílio ou assistência financeira, que não decorra de determinação constitucional, legal ou os destinados ao Sistema Único de Saúde.

  • Entende-se por  transferência voluntária  a entrega de recursos correntes ou de capital a outro ente da Federação, a título de cooperação, auxílio ou assistência financeira, que não decorra de determinação constitucional, legal ou os destinados ao Sistema Único de Saúde (art. 25, LRF), sendo que esta não se confunde com a  transferência obrigatória , que decorre de previsão constitucional e não pode ser restringida ou limitada.

    ABRAHAM, Marcus. Curso de Direito Financeiro Brasileiro. Grupo GEN, 2020.


ID
3376042
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo o que dispõe a Lei nº 8.429/1992 acerca do procedimento administrativo e do processo judicial nos casos de improbidade administrativa, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

O Ministério Público, se não intervir no processo judicial como parte, atuará, obrigatoriamente, como fiscal da lei, sob pena de nulidade.

Alternativas
Comentários
  • Art 17 § 4o - LIA O Ministério Público, se não intervir no processo como parte, atuará obrigatoriamente, como fiscal da lei, sob pena de nulidade.

  • Intervier, legislador, intervier. Rsrsrs.

  • Fiscal da lei ou Custos legis

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.429/92 - Improbidade Administrativa (LIA) e pede ao candidato que julgue o item a seguir:

    O Ministério Público, se não intervir no processo judicial como parte, atuará, obrigatoriamente, como fiscal da lei, sob pena de nulidade.

    Isso mesmo, nos termos do art. 17, § 4º da Lei n. 8.429/92: § 4º O Ministério Público, se não intervir no processo como parte, atuará obrigatoriamente, como fiscal da lei, sob pena de nulidade.

    Obs.: Houve um erro gramatical: não é intervir, mas, sim, intervier: O Ministério Público, se não intervier...

    Gabarito: Certo.


ID
3376045
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo o que dispõe a Lei nº 8.429/1992 acerca do procedimento administrativo e do processo judicial nos casos de improbidade administrativa, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

As ações judiciais que apurem atos de improbidade administrativa admitem a transação, acordo ou conciliação entre o agente público denunciado e a Administração Pública.

Alternativas
Comentários
  • O artigo 17 §1o da Lei no 8.429/1992 previa o seguinte:

    Art. 17. A ação principal, que terá o rito ordinário, será proposta pelo Ministério Público ou pela pessoa jurídica interessada, dentro de trinta dias da efetivação da medida cautelar.

    § 1o É vedada a transação, acordo ou conciliação nas ações de que trata o caput.

    Entretanto, tal parágrafo teve sua redação alterada pela Lei no 13.964 de 2019:

    § 1o As ações de que trata este artigo admitem a celebração de acordo de não persecução cível, nos termos desta Lei.

    Com essa alteração legislativa, o uso da solução consensual em sede de ações de improbidade para fins de não persecução cível passa a ser autorizado, não apenas no âmbito dos acordos de colaboração premiada ou de leniência, como também em sede de negociação direta do acusado com a pessoa jurídica interessada e/ou lesada, cabendo aos órgãos competentes a regulamentação dos procedimentos neste sentido.

  • Pacote AntiCrime

    Lei 13964/2019

    admitem a celebração de acordo

  • Acredito que tal questão esteja desatualizada, pois de acordo com a Lei 13.964 de 2019 será admitido acordo.

    Art. 17 § 1o As ações de que trata este artigo admitem a celebração de acordo de não persecução cível, nos termos desta Lei.

  • Eu coloquei Errado, pois sabia que a questão estava desatualizada por ser de 2018. Mas as ações judiciais de atos de improbidade administrativa admitem a transação, acordo ou conciliação (Delação Premiada).

    Há um tempinho atrás não era permitido, mas foi atualizado "recentemente", e agora é aceito. Somente o MP pode celebrar esses acordos.

    “Art. 17-A O Ministério Público poderá, conforme as circunstâncias do caso concreto, celebrar acordo de não persecução cível, desde que, ao menos, advenham os seguintes resultados:

    I – o integral ressarcimento do dano;

    II – a reversão, à pessoa jurídica lesada, da vantagem indevida obtida, ainda que oriunda de agentes privados;

    III – o pagamento de multa de até 20% (vinte por cento) do valor do dano ou da vantagem auferida, atendendo a situação econômica do agente.

    Esse site explica tudo direitinho:

    https://www.conjur.com.br/2019-dez-17/mudrovitsch-pupe-consagracao-legal-transacao-improbidade


ID
3376048
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo o que dispõe a Lei nº 8.429/1992 acerca do procedimento administrativo e do processo judicial nos casos de improbidade administrativa, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

Alternativas
Comentários
  • Art. 18. A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8429.htm

  • GABARITO: CERTO

    Art. 18. A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

  • A questão requer conhecimento acerca da Lei de Improbidade Administrativa (LIA) – Lei nº 8429/92.

    A assertiva trazida pela banca é a literalidade do art.18, da LIA, vejamos:

    Art. 18. A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

    Dica: Leitura da “Jurisprudência em Tese”, do Superior Tribunal de Justiça – Edição 38 e 40.

    Gabarito: Certo

  • "O filho sempre volta pra casa"

    Art. 18. A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

    PERTENCELEMOS!

  • GABARITO CORRETO

    LEI Nº 8.429 (LIA):  Art. 18 - A sentença que julgar procedente ação civil de reparação de dano ou decretar a perda dos bens havidos ilicitamente determinará o pagamento ou a reversão dos bens, conforme o caso, em favor da pessoa jurídica prejudicada pelo ilícito.

    "A repetição com correção até a exaustão leva a perfeição". 


ID
3376051
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

O Estatuto e Regimento da UNIR traz a previsão de vários órgãos que compreendem a organização da Universidade. Nesse sentido, em relação aos órgãos acadêmicos, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os núcleos e os campi são órgãos acadêmicos que são administrados em nível executivo pelo conselho de núcleo ou campus.

Alternativas

ID
3376054
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

O Estatuto e Regimento da UNIR traz a previsão de vários órgãos que compreendem a organização da Universidade. Nesse sentido, em relação aos órgãos acadêmicos, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os departamentos são órgãos que congregam docentes e técnicos, segundo suas especialidades, sendo responsáveis, dentro da própria área do conhecimento, pelas atividades acadêmicas de graduação e pós-graduação dos diversos cursos ofertados pela instituição e pelas atividades de pesquisa e extensão.

Alternativas

ID
3376057
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

O Estatuto e Regimento da UNIR traz a previsão de vários órgãos que compreendem a organização da Universidade. Nesse sentido, em relação aos órgãos acadêmicos, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

O conselho do departamento é o órgão consultivo e deliberativo do departamento.

Alternativas

ID
3376060
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O computador eletrônico é uma coleção de componentes interligados com o objetivo de processar grandes quantidades de dados. Em relação a Periféricos de computadores, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

São exemplos de componentes de entrada, os periféricos teclado, scanner, mouse, câmeras de vídeo e sensores de movimento.

Alternativas
Comentários
  • Sensores de Movimento?

  • Jean Jacson

    Estou digitando de um notebook agora, sem mouse!

    Ele tem o Mouse Pad que faz essa função.

    Eu deduzi (acho) que o Mouse Pad é um sensor de movimento! Por isso marquei CERTO!!

    Gaba: CERTO!

    Se minhas ideias estiverem erradas, alguém me avisa que eu apago o coments!

  • Sensor de movimento ligando a um computador é um dispositivo de entrada, uma vez que ele ao detectar algum movimento envia informações para este computador que serão processadas. São os denominados (sensores de posição). Estes sensores de posição, normalmente através de tecnologia óptica, detectam o movimento e convertem-no em sinais digitais que envia para o computador.

  • Assertiva C

    São exemplos de componentes de entrada, os periféricos teclado, scanner, mouse, câmeras de vídeo e sensores de movimento.

  • Tome nota:

    Câmera de Vídeo (Captura de vídeo): Periférico de Entrada.

    Placa de Vídeo: Periférico de Saída.

    #Ficaemcasa #lulapreso

  • Para não errar.

    Dispositivo de entrada --> Processamento --> Dispositivo de saída.

    Dispositivos de entrada: permitem a entrada de informações para serem processadas (transmissão simplex);

    Dispositivos de saída: permitem a "leitura" pelo usuário após o processamento (transmissão simplex).

    Dispositivos mistos: Permitem enviar ou receber informações (podem transmitir em full-duplex ou half-duplex)

    Uma câmara de vídeo realiza o escaneamento da sua imagem a ser processado. (entrada)

    Sensores de Movimento captam o movimento a serem processados (entrada)

  • ora, o sensor de movimento CAPTA movimento para poder executar uma função, por exemplo, um sensor de movimento acoplado às luzes de um cômodo. O sensor capta os movimentos para permitir o acendimento automático das luzes, porém é preciso captar, portanto é um dispositivo de ENTRADA de dados.

  • O movimento é sexy


ID
3376063
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O computador eletrônico é uma coleção de componentes interligados com o objetivo de processar grandes quantidades de dados. Em relação a Periféricos de computadores, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os dados inseridos em um computador podem ser armazenados no componente memória secundária ou processados no componente memória principal, mais precisamente na memória ROM (Read Only Memory – Memória Somente de Leitura).

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    -Memória principal ou primária: é a memória utilizada pelo processador fazendo a troca de informações, por exemplo: memória RAM, ou seja volátil

    -Memória secundária: são as memórias que gravam de forma permanente, por exemplo: HD, DVD, CD, pendrive...

    Força pessoal!

  • Gaba: ERRADO!

    Os dados inseridos em um computador podem ser armazenados no componente memória secundária ou processados no componente memória principal, mais precisamente na memória ROM (Read Only Memory – Memória Somente de Leitura).

    Ficaria certo se,

    Os dados inseridos em um computador podem ser armazenados no componente memória secundária ou processados no componente memória principal, mais precisamente na memória RAM (Random Access Memory)

    Cuidado com o Sono e o Cansaço -- Uma letra pode mudar tudo!

  • Os dados inseridos em um computador podem ser armazenados no componente memória secundária ou processados(QUEM PROCESSA É O PROCESSADOR, MEMÓRIA ARMAZENA, GUARDA TEMPORARIAMENTE OU POR LONGO PRAZO) no componente memória principal, mais precisamente na memória ROM (Read Only Memory – Memória Somente de Leitura).

  • o conceito já trás a resposta.

    se a memória ROM é apenas de leitura então eu não posso armazenar informações do processador pois ela não pode ser usadas para inserir informações. De encontro vem memória RAM que de leitura e gravação e por isso podem ser ineridos novas informações.

    OBS: LEMBRANDO. MEMÓRIA RAM É VOLÁTIL

  • A memória somente de leitura ou ROM (acrônimo em inglês de read-only memory) é um tipo de memória que permite apenas a leitura, ou seja, as suas informações são gravadas pelo fabricante uma única vez e após isso não podem ser alteradas ou apagadas, somente acessadas.

    pt.wikipedia.org/wiki/Mem%C3%B3ria_somente_de_leitura

  • Memória ROM está relacionada ao processo de inicialização do SO. Tem a gravação do Post, Bios, Setup.

    O POST (Power-On Self-Test, Autoteste ao ligar) é o firmware responsável por fazer alguns testes de hardware ao ligar o computador;

    BIOS (Basic Input/Output System - Sistema Básico de Entrada e Saída) é o firmware que ensina ao processador como alguns circuitos de hardware funcionam;

    O SETUP (Configuração) é o firmware responsável por toda configuração de hardware do sistema. 

    Fonte: https://www.clipatecinformatica.com.br/2011/02/memoria-rom.html#:~:text=Na%20mem%C3%B3ria%20ROM%20do%20computador,configura%C3%A7%C3%A3o%20de%20hardware%20do%20sistema.

  • Armazenado na secundária ROM, e processados na memória principal a RAM!

ID
3376066
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O computador eletrônico é uma coleção de componentes interligados com o objetivo de processar grandes quantidades de dados. Em relação a Periféricos de computadores, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

A memória secundária, também conhecida como memória de massa, tem por finalidade armazenar dados a longo prazo, pois os dados armazenados, nesse tipo de memória, são preservados mesmo quando o computador estiver desligado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO=CERTO

    A memória secundária ou memória de massa é usada para gravar grande quantidade de dados, que não são perdidos com o desligamento do computador, por um período longo de tempo. Exemplos de memória de massa incluem o HD e mídias removíveis como o CD, DVD e pendrive.

  • "Tanto ROM quanto disco rígido são memórias não voláteis, ou seja, seus dados não são apagados mesmo quando o micro é desligado. Entretanto, só o disco rígido é uma memória de massa, uma memória que armazena grande quantidade de dados, suportando os discos rígidos atuais mais de 2 TB de espaço".

    Fonte: Apostila Gran Cursos, MAURÍCIO FRANCESCHINI.

  • Certo.

    Memórias Primárias:

    RAM -> volátil -> os dados se perdem ao desligar o computador.

    ROM -> NÃO volátil -> os dados NÃO se perdem ao desligar o computador -> utilizada para inicializar o sistema (BIOS).

    Também são memórias primárias: a) Registrados e b) Memória Cache.

    Memórias Secundárias -> NÃO voláteis:

    HD, SSD, PEN DRIVE etc...

  • Memorias primarias, são as primeiras na ordem de importância, elas não necessárias para o funcionamento do computador.

    Segundamente, vem as secundarias, que não necessárias para realizar o armazenamento.

    (Foi o que eu entendi, notifiquem em caso de erros)

  • RAM (RAMORREU = A "RAN MORREU" OU "vôlátio" = vou lá, tio. Fallow") - para todos os efeitos, não mantém os dados numa queda de energia. Morre, vai embora.

    ROM (RÔMANTER AQUI! Não vou lá, tio = não volátil.) Para todos os efeitos: mantém os dados mesmo com a queda de energia. Exemplos: memórias flash (pen drive e cia ltda).

    Resumo bobo, mas ajuda.

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R

  • 1 Gbyte (gigabyte) equivale a 1.024 Mbytes. ? certo!!!SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

    Byte 1024

    Kilo byte 1024 bytes

    Mega byte 1024 kbytes

    Giga byte 1024 megabytes

    Tera byte 1024 gigabytes

    Peta byte 1024 terabytes

    SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

    O HD: é uma memória SECUNDÁRIA e NÃO VOLÁTIL.

    a memória ROM é uma das memorias principais (não é secundária)junto com a memória RAM.

    Memória ROM: memória não volatil gravada de fabrica, contem o firmware sorft gravado de fabrica para gerenciar um equipamento.

    Memoria RAM: memória volatil de trabalho, armazena as informações enquanto o computador estiver ligado.

    Primárias são as principais RAM, ROM e processador de CPU.

    Secundárias são aquelas que o PC não precisa para funcionar; Ex.: Pen drives, HDs, CDs, DVDs.

    PLACA MÃE - CONECTA E INTERLIGA OS COMPONENTES

    CPU - PROCESSA OS DADOS

    Falou em Processamento ----> lembre-se de CPU / Processador

    MEMÓRIA RAM

    ·        APAGA

    ·        É volÁtil.

    ·        MEMORIAS PRINCIPAIS junto com a memória ROM

    ·        A velocidade de transferência dessa memória é superior à dos dispositivos de memória de massa.

    ·        NÃO ARMAZENA conteúdos permanentemente.

    ·        armazena as informações enquanto o computador estiver ligado.

    ·        NÃO ARMAZENA conteúdo quando o computador é DESLIGADO

    ·        Responsável pela leitura dos conteúdos quando requeridos pelo usuário, de forma não-sequencial.

    Abaixo, seguem algumas características da memória ROM.

    • memória principal (sem ela, o computador não funciona).

    • fixa/permanente (não volátil – ao desligar o computador, os dados (firmware)

    armazenados nela não serão apagados).

    • Chip que já vem de fábrica com informações gravadas – (programação embarcada – Firmware)

    • Memória responsável pela inicialização do sistema – (Carregamento do sistema operacional, boot...)

    • Tecnologia atual: flashrom. (Tecnologia dos pen drives)


ID
3376069
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Os componentes eletrônicos de um computador podem trabalhar em diferentes níveis de processamento. Em relação a Conceitos básicos de Hardware, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

O microprocessador, também conhecido como processador, é um dispositivo lógico programável que efetua as operações de cálculos matemáticos e de tomadas de decisão em um computador, não importando seu tamanho. Ele também é chamado de CPU (Central Processing Unit, ou seja, unidade central de processamento).

Alternativas
Comentários
  • Gaba: CERTO!!

  • CPU= CHIP

    conhecida como processador

    é a parte de um sistema computacional, que realiza as instruções de um programa de computador, para executar a aritmética básica, lógica, e a entrada e saída de dados.

    Fonte: meus resumos

  • Os PROCESSADORES Fazem cálculos das instruções a serem executadas. CPU, REGISTRADORES, UC e ULA (Unidade Lógica e Aritmética)

    GABARITO: CERTO

  • <<< Tá vendo esses números?

    É o que o processador lê.

  • dispositivo lógico?

  • De fato o tamanho não importa.

    O que importa é a capacidade de processamento (GHz).

  • parei de ler em " dispositivo logico" ... enfim né ....

  • Gab. C.

    PROCESSADOR (CPU): unidade central de processamento.

     ↳ É FORMADO POR:

     ➔ Unidade Lógica e Aritmética (ULA ou ALU): executa operações lógicas e aritméticas;                                                                        

     ➔ Unidade de Controle (UC): decodifica instruções, busca operandos, controla o ponto de execução e desvios;                                                                                                                                                                                          

     ➔ Registradores: armazenar dados para o processamento. | é a memória mais rápida, porém a de capacidade mais baixa de armazenamento em relação a outras memórias| é volátil. 

    Bons estudos, guerreiros!

  • 1 Gbyte (gigabyte) equivale a 1.024 Mbytes. ? certo!!!SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

    Byte 1024

    Kilo byte 1024 bytes

    Mega byte 1024 kbytes

    Giga byte 1024 megabytes

    Tera byte 1024 gigabytes

    Peta byte 1024 terabytes

    SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

    O HD: é uma memória SECUNDÁRIA e NÃO VOLÁTIL.

    a memória ROM é uma das memorias principais (não é secundária)junto com a memória RAM.

    Memória ROM: memória não volatil gravada de fabrica, contem o firmware sorft gravado de fabrica para gerenciar um equipamento.

    Memoria RAM: memória volatil de trabalho, armazena as informações enquanto o computador estiver ligado.

    Primárias são as principais RAM, ROM e processador de CPU.

    Secundárias são aquelas que o PC não precisa para funcionar; Ex.: Pen drives, HDs, CDs, DVDs.

    PLACA MÃE - CONECTA E INTERLIGA OS COMPONENTES

    CPU - PROCESSA OS DADOS

    Falou em Processamento ----> lembre-se de CPU / Processador

    MEMÓRIA RAM

    ·        APAGA

    ·        É volÁtil.

    ·        MEMORIAS PRINCIPAIS junto com a memória ROM

    ·        A velocidade de transferência dessa memória é superior à dos dispositivos de memória de massa.

    ·        NÃO ARMAZENA conteúdos permanentemente.

    ·        armazena as informações enquanto o computador estiver ligado.

    ·        NÃO ARMAZENA conteúdo quando o computador é DESLIGADO

    ·        Responsável pela leitura dos conteúdos quando requeridos pelo usuário, de forma não-sequencial.

    Abaixo, seguem algumas características da memória ROM.

    • memória principal (sem ela, o computador não funciona).

    • fixa/permanente (não volátil – ao desligar o computador, os dados (firmware)

    armazenados nela não serão apagados).

    • Chip que já vem de fábrica com informações gravadas – (programação embarcada – Firmware)

    • Memória responsável pela inicialização do sistema – (Carregamento do sistema operacional, boot...)

    • Tecnologia atual: flashrom. (Tecnologia dos pen drives)


ID
3376072
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Os componentes eletrônicos de um computador podem trabalhar em diferentes níveis de processamento. Em relação a Conceitos básicos de Hardware, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

Gbyte (GB) – Definição da quantidade de caracteres a ser utilizada e armazenada em memórias principal e secundária.1 Gbyte (gigabyte) equivale a 1.024 bytes.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    1 KB= 1024 bytes

    1 MB= 1024 KB

    1 GB= 1024 MB

    Força pessoal!

  • Gaba: ERRADO!

    Gbyte (GB) – Definição da quantidade de caracteres a ser utilizada e armazenada em memórias principal e secundária.1 Gbyte (gigabyte) equivale a 1.024 bytes.

    Ficaria certo se,

    Gbyte (GB) – Definição da quantidade de caracteres a ser utilizada e armazenada em memórias principal e secundária.

    1 Gbyte (gigabyte) equivale a 1.024 Mbytes.

    Cuidado com sono e cansaço!! Uma única letra, uma simples letra "M" pode te fazer perder 1 ponto -- ou pode te fazer perder 2 pontos dependendo do seu edital!

    Força! A gente se vê no Diário da União!

  • 1 GB equivale a 1024 MB.

  • Bizu para decorar a sequência e não errar:

    Pensei Tanto Gostar Mas Kabei Besta

    Byte - B - 1 byte = 8 bits

    Kilobyte - kB - 1 kilobyte (kB) = 1024 bytes

    Megabyte - MB - 1 megabyte (MB) = 1024 kilobytes

    Gigabytes - GB - 1 gigabyte (GB) = 1024 megabytes

    Terabyte - TB - 1 Terabyte (TB) = 1024 gigabyte

    Petabyte - PB - 1 Petabyte (PB) = 1024 terabyte

    DICA: Uma médida é sempre relacionada a anterior e multiplicada por 1024.

  • 1 byte = 8 bits

    1 kilobyte (kB) = 1024 bytes

    1 megabyte (MB) = 1024 kilobytes

    1 gigabyte (GB) = 1024 megabytes

    1GB equivale a 1024 MB!

  • 1 GB = 1024 MB

  • Gigabyte (símbolo Gbyte, GB, G) é uma unidade de medida de informação, segundo o Sistema Internacional de Unidades - S.I., que equivale a um bilhão (milhar de milhões) de bytes, ou seja, 1.000.000.000 bytes, ou ainda 10 9 bytes. Dependendo do contexto, pode representar 2 30 = 1 073 741 824 bytes ou 1024 megabytes (MB).

    pt.wikipedia.org/wiki/Gigabyte

  • BOLA KIKA MUITO GRANDE no TETO PRETO

    Byte 1024

    Kilo byte 1024 bytes

    Mega byte 1024 kbytes

    Giga byte 1024 megabytes

    Tera byte 1024 gigabytes

    Peta byte 1024 terabytes

    SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

  • Karamba Minha Gente,Tô Perdido!

    Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, Terabyte, Petabyte.

    Gigabyte: 1024 MB.

  • Representação inicial (bit)

    • Byte = 8 bits
    • 1 kilobyte (kB) = 1024 bytes
    • 1 megabute (mB) = 1024 kB
    • 1 gigabyte (gB) = 1024 mB
    • 1 terabyte (tB) = 1024 gB

    1 gigabyte = 1024 x 1024 x 1024 = 1.073.741.824 bytes

  • 1 Gbyte (gigabyte) equivale a 1.024 Mbytes. ? certo!!!SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

    Byte 1024

    Kilo byte 1024 bytes

    Mega byte 1024 kbytes

    Giga byte 1024 megabytes

    Tera byte 1024 gigabytes

    Peta byte 1024 terabytes

    SEMPRE O POSTERIOR É 1024x o bytes DO ANTERIOR.

    O HD: é uma memória SECUNDÁRIA e NÃO VOLÁTIL.

    a memória ROM é uma das memorias principais (não é secundária)junto com a memória RAM.

    Memória ROM: memória não volatil gravada de fabrica, contem o firmware sorft gravado de fabrica para gerenciar um equipamento.

    Memoria RAM: memória volatil de trabalho, armazena as informações enquanto o computador estiver ligado.

    Primárias são as principais RAM, ROM e processador de CPU.

    Secundárias são aquelas que o PC não precisa para funcionar; Ex.: Pen drives, HDs, CDs, DVDs.

    PLACA MÃE - CONECTA E INTERLIGA OS COMPONENTES

    CPU - PROCESSA OS DADOS

    Falou em Processamento ----> lembre-se de CPU / Processador

    MEMÓRIA RAM

    ·        APAGA

    ·        É volÁtil.

    ·        MEMORIAS PRINCIPAIS junto com a memória ROM

    ·        A velocidade de transferência dessa memória é superior à dos dispositivos de memória de massa.

    ·        NÃO ARMAZENA conteúdos permanentemente.

    ·        armazena as informações enquanto o computador estiver ligado.

    ·        NÃO ARMAZENA conteúdo quando o computador é DESLIGADO

    ·        Responsável pela leitura dos conteúdos quando requeridos pelo usuário, de forma não-sequencial.

    Abaixo, seguem algumas características da memória ROM.

    • memória principal (sem ela, o computador não funciona).

    • fixa/permanente (não volátil – ao desligar o computador, os dados (firmware)

    armazenados nela não serão apagados).

    • Chip que já vem de fábrica com informações gravadas – (programação embarcada – Firmware)

    • Memória responsável pela inicialização do sistema – (Carregamento do sistema operacional, boot...)

    • Tecnologia atual: flashrom. (Tecnologia dos pen drives)

  • 1Gbyte equivale a 1.024 Mbytes.

    Resposta errada.


ID
3376075
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O programa de processamento de textos do pacote de aplicativos Microsoft Office é denominado Word. Em relação à Ferramenta de Texto, Word, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Na faixa de opções Navegação, encontram-se as opções de movimentação e posicionamento nas seções de cabeçalhos ou rodapés existentes em um documento.

Alternativas
Comentários
  • Alguém me corrige, acho que o gabarito está incorreto pois não existe faixa de opção "navegação". O que existe é o "painel navegação", no qual se pode movimentar os títulos de um documento.

  • Só achei a opção da questão entrando em um cabeçalho que criei como teste. Dei dois cliques nele e aí apareceu um grupo escrito Navegação com as opções da questão.

  • 1 - Clica 2x no cabeçalho ou no rodapé do seu documento

    2 - em seguida, vai abrir uma guia chamada FERRAMENTAS CABEÇALHO E RODAPÉ

    3 - Dentro dessa guia, tem um grupo (faixa de opções) denominada navegação

    4 - É lá que vc pode movimentar e posicionar o cabeçalho e rodapé.

    CERTO

  • Fonte: Cartilha de segurança para internet

    FAIXA DE OPÇÕES. A Faixa de Opções é o local onde estão os principais comandos do Word, separados por oito guias: “Arquivo”, “Página Inicial”, “Inserir”, “Layout da Página”, “Referências”, “Correspondências”, “Revisão” e “Exibição”. Pressione ALT e, em seguida, navegue com a seta para a direita entre as guias

  • navegação? movimentação? é o word do futuro?

  • Essa "navegação" se refere ao Libre Office menu EXIBIR


ID
3376078
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O programa de processamento de textos do pacote de aplicativos Microsoft Office é denominado Word. Em relação à Ferramenta de Texto, Word, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Na parte superior da tela, encontra-se a Barra de status que apresenta, do lado esquerdo, o número de páginas do documento de texto, o número de palavras escritas no texto e o idioma de dicionário em uso. Do lado direito, encontram-se os botões do modo de visualização do texto em uso e, também, o botão de alteração do tamanho da visualização do documento

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado

    A barra de status do word fica na parte INFERIOR do programa e NÃO SUPERIOR.

    Força pessoal!

  • Barra de Status parte INFERIOR

    Barra de Título parte SUPERIOR

  • Barra de títulos: parte superior

    Barra de status: parte inferior

  • Gabarito: errado

    Na parte superior da tela, encontra-se a Barra de status que apresenta, do lado esquerdo, o número de páginas do documento de texto, o número de palavras escritas no texto e o idioma de dicionário em uso. Do lado direito, encontram-se os botões do modo de visualização do texto em uso e, também, o botão de alteração do tamanho da visualização do documento

    Isso se encontra na parte superior

  • Barra de Status parte INFERIOR

    Barra de Título parte SUPERIOR

  • Barra de Título, como em qualquer aplicação Windows, serve para identificar o aplicativo (Microsoft Word) e, no caso do Word, ela também mostra o nome do documento aberto naquela janela (Documento1). Ao iniciar o Word ele criará um documento em branco e o chamará de "Documento1".

  • istatus com i de inferior

  • Barra de Status parte INFERIOR - Onde apresenta número de páginas do documento de texto, o número de palavras escritas no texto, ETC.

    Barra de Título parte SUPERIOR - Vai apresentar o NOME do documento, bem como o fortamto que esta sendo editado (caso n esteja salvo aparecera somente o nome "DOCUMENTO), tambem tem as teclas de acesso rapido, nas quais são Salvar, Refazer e Disfazer. Ao canro superior direito aparecera o USUARIO que esta logado na conta.

  • inclusive se clicar nele vai poder apanhar mais informações como caracteres sem espaço , com espaço , linhas e parágrafos .

  • só garoto de programa entende essas questões


ID
3376081
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O programa de processamento de textos do pacote de aplicativos Microsoft Office é denominado Word. Em relação à Ferramenta de Texto, Word, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Na caixa de diálogo Tabulação, é possível estabelecer alguns detalhes de tabulação, tais como: Posição da parada de tabulação; Tabulação padrão; Alinhamento; e Preenchimento.

Alternativas
Comentários
  • gabarito

    Certo

  • Basta clicar 2x em cima da régua superior do Word!

    Aí vai aparecer uma caixa de diálogo Tabulação.

    Tudo certo!

  • Fonte: Cartilha de segurança para internet

    clicar 2 vezes em cima da régua superior do Word

  • GUIA Página Inical >> GRUPO Parágrafo>>mostrar caixa de diálogo parágrafo(setinha)>>com a Caixa de diálogo aberta no Canto inferior Esquerdo tem o Botão Tabulação com:Posição da parada de tabulação; Tabulação padrão; Alinhamento; e Preenchimento.

  • sim é possivel.

  • Percebe-se pela janela de diálogo da tabulação que há todas as opções apresentadas.

    Resposta correta.


ID
3376084
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O Microsoft Excel pode auxiliar gestores na análise e visualização de dados. Em relação ao Excel, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

As operações matemáticas que envolvem radiciação devem usar o operador de exponenciação, cuja base deve ser elevada ao inverso do índice da raiz. Por exemplo, calcular a raiz cúbica de 4, cuja fórmula seria: = 4**(1/3).

Alternativas
Comentários
  • =RAIZ(núm)

     

  • raiz cubica:

    =4^(1/3)

    =RAIZ(núm) retorna a raiz quadrada

  • O exponencial é indicado por : ^.. logo, 2^2 é igual a 2 ao quadrado, que é igual a 4

    GABARITO: CERTO

  • Chega de internet por hoje...

  • e eu que cai nessa pegadinha, que nem pegadinha é.

  • CUIDADO!

    Em algumas linguagens de programação, como o Python, de fato, para realizar uma operação de exponenciação o operador correto são dois asteriscos.

    Exemplo:

    x = 4**2

    print(x)

    Resultado: 16

    Já no Excel, é diferente. O operador para exponenciação é o acento circunflexo.

    Exemplo:

    4^2 = 16

    GAB E

  • E

  • =4^(1/3)

  • O melhor de tudo é a aula de explicação do professor que não fala nada com nada e já vi ela em duas resoluções de questões e não serviu pra nenhuma!

    Que isso QC tá brincadeira cm a gente ???

  • Misericórdia do Cordeiro!

  • É preciso lembrar que no Excel para exponenciação é utilizado o símbolo "^".

    Resposta errada.


ID
3376087
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O Microsoft Excel pode auxiliar gestores na análise e visualização de dados. Em relação ao Excel, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

Para se manter a referência de uma célula, a célula B3, por exemplo, é possível travar a célula. Para travar uma célula, usa-se o caractere $ antes da letra e do número: $B$3.

Alternativas
Comentários
  • Questão perfeita. O cifrão tem o propósito de travar a célula a qual ele aparece. Se você quiser manter a referência da célula ao copiar é só adicionar o cifrão, lembrando que por regra as referências são relativas e não absolutas no excel.

    Bons estudos!

  • $ congela a célula

  • Fonte: Cartilha de segurança para internet

    Pra você travar o intervalo de uma fórmula, não precisa digitar o $, basta você seleciona a parte da formula, como por exemplo B2:b100 e clicar em F4.

  • Correta.

    Referência relativa: A1 (linha e coluna são ''solteiras'', podem variar)

    Referência absoluta: $A$1 (linha e coluna são ''casadas'', não podem variar)

    Referência mista: $A1 ou A$1 (uma é ''solteira'' e o outra é ''casada'', podem variar em linha ou coluna)

  • C

  • Gabarito CERTO.

    Trata-se da conhecida Referência Absoluta.

  • CERTO

    $ congela a célula

  • O sinal de cifrão $ 'trava' o que estiver acompanhando. 

    Em uma fórmula no MS Excel 2003, as referências =A1, =A$1 e =$A$1 correspondem, respectivamente,                                                                                               às referências do tipo Relativa, Mista e Absoluta.

    $A$1 (CERTO)

    A$1(ERRADO)

  • Para travar a célula inteira é preciso utilizar o cifrão para travar a coluna e a linha, sendo assim, quando trata-se da célula B3, tem-se $B$3.

    Alternativa correta.


ID
3376090
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O Microsoft Excel pode auxiliar gestores na análise e visualização de dados. Em relação ao Excel, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

No Microsoft Excel, abaixo da barra de menu com a faixa de opções, encontra-se uma Área com informação de acesso que possui, do lado esquerdo, a Caixa de Nome, com a indicação da célula em que o cursor está posicionado; do seu lado direito, o botão Inserir Função; e, até o lado extremo direito, a Barra de fórmulas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Certo.

    Ao clicar em qualquer célula no Excel, logo acima das colunas, existem três campos Parando o cursor do mouse em cima deles teremos na ordem da esquerda para a direita -> Caixa de Nome, Inserir Função e Barra de fórmulas.

  • Assertiva C

    No Microsoft Excel, abaixo da barra de menu com a faixa de opções, encontra-se uma Área com informação de acesso que possui, do lado esquerdo, a Caixa de Nome, com a indicação da célula em que o cursor está posicionado; do seu lado direito, o botão Inserir Função; e, até o lado extremo direito, a Barra de fórmulas.

  • C

  • No calc é um pouco diferente.

    Calc: Caixa de nome | assistente de funções | Linha de entrada

    Excel: Caixa de Nome | Inserir Função | Barra de fórmulas.

  • Para acertar uma questão dessa, o cara tem que ter memória fotográfica ou vai na sorte kkk

  • Na figura acima o espaço 1 corresponde ao local de indicação da célula, que está a direita.

    Ao seu lado direito temos o botão para inserção de funções.

    A indicação três que corresponde a barra de fórmulas.

    Resposta correta.


ID
3376093
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na área da computação, o termo vírus é usado como sinônimo para descrever programas criados para ocasionar danos a um computador. Em relação a Vírus, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os vírus não podem se espalhar por "vontade própria", pois, para que ocorra sua infecção e disseminação no computador, é preciso que alguém os execute, mesmo que, inadvertidamente, em um computador. Isso ocorre com a abertura de arquivos ou a execução de programas que já estejam infectados. Muitos vírus são transmitidos por anexos de e-mail. Um vírus é ativado quando o arquivo anexo infectado é executado ou aberto com um duplo clique do ponteiro do mouse.

Alternativas
Comentários
  • o   Gabarito: Certo.

    .

    o   Vírus: é um programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos.

  • CERTO.

    Vírus: Se propaga por programas infectados c/ a intenção de causar danos. Faz cópias de si e se espalha p/ outros PC's.

    Depende da ação do usuário p/ executar o arquivo ou programa infectado.

  • lembrando que existem virus que independem da execução do mesmo para que ele se aloje na máquina.

    importante demais!

  • Diferentemente do worm, que é auto-replicante, o vírus necessita que alguém execute o programa para que ele se espalhe. Ambos são espécies de malware.

  • Complementando o comentário do colega bruno de oliveira, um vírus que não depende da ação do usuário para ser executado é o vírus de script, desde que haja configuração no navegador web e no programa leitor de emails do usuário.

    O objetivo é pertencer, sempre!

  • Assertiva c

    Os vírus não podem se espalhar por "vontade própria", pois, para que ocorra sua infecção e disseminação no computador, é preciso que alguém os execute, mesmo que, inadvertidamente, em um computador. Isso ocorre com a abertura de arquivos ou a execução de programas que já estejam infectados. Muitos vírus são transmitidos por anexos de e-mail. Um vírus é ativado quando o arquivo anexo infectado é executado ou aberto com um duplo clique do ponteiro do mous

  • A diferença clássica entre vírus x Worm

    O vírus precisa de um hospedeiro, Lei-se não tem a capacidade autoexecutória é preciso que vc execute o arquivo infectado.

    No Worm é diferente ele é capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

  • Vírus e worms são malwares, este se autoreplica e aquele precisa ser executado para que possa se propagar.

  • GAB: CERTO

    Características:

    • Infecta os arquivos do computador do usuário, principalmente, arquivos do sistema.

    • Depende de ação do usuário, como executar o arquivo ou programa que está contaminado com o vírus.

    • Tem finalidades diversas, dentre as quais se destaca por danificar tanto arquivos e o sistema operacional, como também as peças.
  • Gente, vírus não tem fase de infecção e de ativação? Coloquei falso pq a ativação do vírus pode vir muito depois da infeccao. Depende do tempo de ativação dele, não? Alguém me socorre

ID
3376096
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na área da computação, o termo vírus é usado como sinônimo para descrever programas criados para ocasionar danos a um computador. Em relação a Vírus, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Normalmente, um computador infectado pode apresentar comportamentos indesejados. O envio de mensagens aleatórias por e-mail ou pelo programa Messenger é um exemplo disso.

Alternativas
Comentários
  • Messenger? MSN MESSENGER? FACEBOOK MESSENGER?

  • A questão fala de vírus de forma genérica, ou seja, tem sim um o vírus de e mail

  • a afirmativa do messenger me fez errar.

  • Realmente é o vírus de modo genérico. Assim dispõe a cartilha: O principal meio de propagação de vírus costumava ser os disquetes. Com o tempo, porém, estas mídias caíram em desuso e começaram a surgir novas maneiras, como o envio de e-mail. Atualmente, as mídias removíveis tornaram-se novamente o principal meio de propagação, não mais por disquetes, mas, principalmente, pelo uso de pen-drives.

    Bons estudos!

  • Dá a entender que o computador infectado envia e-mail sozinho, sem o usuário acioná-lo.

  • Acredito que seria o vírus THEFT.

  • É verdade. Existe o aplicativo menseger para w10. Logo é possível.

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude redação. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF

    _______________________________________________________________

    Eai concurseiro!?

    Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!?

    Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação.

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. https://go.hotmart.com/W44743476R

  • Quem estudar para concurso é proibido ter faceboock.

    Bastante erro gramatical.

    Deus é mais !


ID
3376099
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Alguns vírus são transmitidos por meio de programas baixados da própria Internet. Em relação à Segurança na Internet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Quando o vírus não pode ser removido, os programas antivírus podem colocar o arquivo contaminado em quarentena e transmitir para a empresa desenvolvedora a informação para que uma vacina seja desenvolvida.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

  • A quarentena permite que o arquivo fique isolado por um período até que desenvolvedores do antivírus possam lançar alguma atualização

  • Relacionei com o coronavirus e não é que acertei rsrs

  • Achei estranho a palavra "vacina"... Mas o importante é acertar a questão.

  • FICOU COM AMBIGUIDADE, PENSEI QUE A EMPRESA DESENVOLVEDORA ELE ESTAVA SE REFERINDO AO DESENVOLVEDOR DO MALWARE.

  • Corona vairus.

  • Depende do vírus que você for relacionar. kk

  • " vacina " ? tá d brincadeira .

  • Coronha Vírus......acertou misseravi....

  • a vacina é álcool em gel kkkk

  • Assertiva C

    Quando o vírus não pode ser removido, os programas antivírus podem colocar o arquivo contaminado em quarentena e transmitir para a empresa desenvolvedora a informação para que uma vacina seja desenvolvida.

  • Quarentena é comigo mesmo

  • Definição exata das pessoas que estão contaminadas com o coronavirus... só falta a vacina que vai chegar em nome de JESUS!

  • A quarentena é uma área virtual onde o antivírus armazena arquivos identificados como possíveis vírus enquanto ele aguarda uma confirmação de identificação.

  • GABARITO CERTO

    O arquivo é colocado em quarentena, geralmente uma pasta criptografada gerenciada pelo antivírus, para que o possível vírus não se espalhe pelo sistema operacional.

  • Quando um antivírus coloca um arquivo em quarentena, é porque existe a suspeita de que aquele programa seja malicioso.

    Em quarentena, um programa não poderá ser executado pelo sistema operacional ou por nenhum outro programa que tente aciona-lo.

    O objetivo é saber se aquele programa é útil, de alguma forma, para o sistema.

    Por isso, quando desconfia-se que o programa é importante ou útil para o sistema ou o usuário, recomenda-se colocar o arquivo suspeito em quarentena, de modo a se fazer uma "prova dos nove".

    Ainda, a quarentena é uma forma de stand-by para que a empresa desenvolvedora do antivírus consiga desenvolver uma "vacina" para recuperar o arquivo potencialmente suspeito.

    Caso confirme-se que o programa está "curado" ou não é malicioso, ele pode ser recuperado; caso contrário, será recomendada a exclusão do mesmo.

    Item correto.

  • Coronavirus da internet kkkkkkkkk

  • Deu gatilho aqui

  • Trazendo para o português, essa frase é um perfeito exemplo de catacrese!!

  • ahhh não cara. Olha onde essas bancas chegaram!

  • Quando um antivírus escaneia seu computador em busca de malware, pode acontecer de ele encontrar um arquivo suspeito, mas sem confirmação de que é um vírus de fato. Dessa forma, esse arquivo é colocado em quarentena, geralmente uma pasta criptografada gerenciada pelo antivírus, como uma espécie de jaula de proteção, para que o possível vírus não se espalhe pelo sistema operacional.

    Então, o arquivo suspeito fica sob monitoramento do software antivírus a fim de averiguar se a ameaça é ou não real e ele não poderá ser utilizado pelo usuário, mesmo que se trate de um componente de outro software, por medidas de segurança.

    É possível ainda que, apesar de ser constatada a presença de um malware, o antivírus não conte com ferramentas para combatê-lo. Sendo assim, a quarentena também é uma alternativa nesses casos e lá o arquivo fica até que o antivírus seja atualizado com novas armas.

    Fonte: https://canaltech.com.br

    A Banca apenas floreou mais a cena!

  • A quarentena está nos afetando.... Até aqui o virus maldito nos persegue... kkkkkkkk VEM logo vacina miserráveeeell

  • Meu Deus do céu KKKKKKKKKKKKK q isso

  • Gabarito: Certo.

    Inicialmente é preciso afirmar que a quarentena não é destinada exclusivamente a pragas virtuais, e sim para tudo aquilo que é considerado suspeito. Boa parte dos antivírus são programados pelos usuários para ofertar proteção em tempo real, então qualquer possível ameaça, por prevenção, é bloqueada e colocada em quarentena. Isso significa, então, que ele apenas foi considerado suspeito pelo teu antivírus. Um exemplo são as DLLs que frequentemente costumam ser colocadas lá, visto que alteram o registro do sistema. Continuando, a quarentena é uma pasta criptografada pelo antivírus, com o intuito de isolar a possível ameaça e o sistema operacional, impedindo que outros estragos possam acontecer. Enquanto permanece na quarentena, o usuário pode decidir o que fazer ou deixá-lo lá para que, na próxima atualização do antivírus, haja, talvez, uma possível assinatura do vírus suspeito e que ele possa ser removido efetivamente.

    Bons estudos!

  • Mais o que é issoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

  • caramba kkkkkkkkkkkkkkk

  • quÊ ?

    queijo

  • Vacina? Sério isso? Dei gargalhada aqui com essa questão

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Não conhecia essa funcionalidade da quarentena, mas relacionando com a doença faz bastante sentido! kkkkk

  • essa "vacina" aí kkkkk isso acontece quando não se tem paciência para pensar em sinônimos

  • uma questão atual para o período de covid. kkkkkk

  • O corona desta vez salvou a questão.

  • Esta questão é gatilho puro

  • até onde sabia ele colocava em quarentena e esperava atualização! chocada!

  • Todo mundo pensou em CORONA VIRUS

  • Enunciado faz jus ao que está acontecendo no mundo todo, o pessoal na quarentena aguardando que a vacina seja desenvolvida para eliminar o vírus.

  • AOCP aí prevendo o futuro.

  • putz, o corona espalhou-se pela net, putzgrila

  • Se vacina tivesse pelo menos entre aspas né...

  • Não sei se é pq estou falando na época das vacinas, mas rachei de rir com essa "vacina". Ri mais ainda quando vi que errei. Acredito que é por conta do contexto atual. Achei que fosse uma pegadinha por conta do corona. hahaha

  • olha só galera informática e atualidades andando juntas em questão Kkkkkk
  • Decreta o lockdown e pede ajuda à China.

  • GENTE ISSO É SÓ UMA METÁFORA, MAS ESTÁ CERTO.

  • Está em linguagem figurada, mas deveria ter vindo pelo menos um indicativo de tal linguagem, por exemplo, aspas na palavra vacina.

  • Que viagem. Infeliz nos termos utilizados.

  • A questão foi capaz de prever o futuro pqp kkkkkkkkk

  • GABARITO CERTO

    OXE, NÓS SOMOS OS COMPUTADORES?

  • Voltando pra responder de novo certo pq não aceito que errei pq duvidei da capacidade do examinador de colocar “vacina”.
  • AOCP dá umas variadas bem loucas ne?

    pensei que era só em administrativo

  • errei mas tô rindo hahahahahaha


ID
3376102
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Alguns vírus são transmitidos por meio de programas baixados da própria Internet. Em relação à Segurança na Internet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Se necessário, é possível desativar ou ativar o Firewall do Windows. Esse recurso deve ser desativado toda vez que for realizado um compartilhamento de arquivos maior que 256 Kbytes.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: errado

    Se necessário, é possível desativar ou ativar o Firewall do Windows (Certo). Esse recurso deve ser desativado toda vez que for realizado um compartilhamento de arquivos maior que 256 Kbytes. (Errado) não existe tal limitação.

  • Fonte: Cartilha de segurança para internet

    desativação do Windows Defender Firewall pode deixar seu dispositivo (e a rede, se você tiver uma) mais vulnerável ao acesso não autorizado. Se houver um aplicativo que você precisa usar o que está sendo bloqueado, permita que ele funcione através do firewall, em vez de desativar o firewall

  • ERRADO

    No sistema operacional Windows 10 a ferramenta que possui a funcionalidade de antivírus é o Windows Defender, ao passo que a proteção relativa ao tráfego de rede, bloqueio e controle de quais programas podem acessar as conexões de rede é realizado pelo Firewall do Windows.

    Foco, força e fé!

  • Vai lá fica trocando sem o firewall kkkkk dá nada não! kkkk


ID
3386770
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação à Educação Superior, julgue o item a seguir.


A educação superior abrange, entre outros, cursos ou programas de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

Alternativas
Comentários
  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: 

    I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;  

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • Sobre cursos e programas de educação superior, nos é pedido para julgar a afirmativa como certa ou errada. A questão em análise está correta! Vejamos o fundamento dela na LDB:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

    [...]

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

    GABARITO: questão “certa”

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: 

    I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;  

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

    A questão traz o que dispõe o artigo 44 da referida lei. Portanto, gabarito correto.

    GABARITO: CORRETO.

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: 

    I - cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;  

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

    A questão traz o que dispõe o artigo 44 da referida lei. Portanto, gabarito correto.

    GABARITO: CORRETO.


ID
3386773
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação à Educação Superior, julgue o item a seguir.


O processo seletivo para os cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente, considerará as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular.

Alternativas
Comentários
  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    § 3o  O processo seletivo referido no inciso II considerará as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular.  

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    § 3o  O processo seletivo referido no inciso II considerará as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular.  

    Na educação superior, os diplomas expedidos pelas universidades e por instituições não universitárias serão por elas próprias registrados.

    A questão está em desacordo com o entendimento do artigo 44, II, § 3o da referida lei. Portanto, gabarito, correto.

    GABARITO: ERRADO

  • Não consegue encontrar o erro, alguém poderia me explicar por favor?

  • A questão está correta Jéssica Sousa

  • questão mal formulada

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    § 3o  O processo seletivo referido no inciso II considerará as competências e as habilidades definidas na Base Nacional Comum Curricular.  

    Na educação superior, os diplomas expedidos pelas universidades e por instituições não universitárias serão por elas próprias registrados.

    A questão está em desacordo com o entendimento do artigo 44, II, § 3o da referida lei. Portanto, gabarito, correto.

    GABARITO: ERRADO


ID
3386776
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação à Educação Superior, julgue o item a seguir.


Na educação superior, os diplomas expedidos pelas universidades e por instituições não universitárias serão por elas próprias registrados.

Alternativas
Comentários
  • Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 1o Os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação.

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • Sobre expedição de diplomas, nos é pedido para julgar a afirmativa como certa ou errada. A questão em análise está errada! Vejamos:

    Na educação superior, os diplomas expedidos pelas universidades e por instituições não universitárias serão por elas próprias registrados.

    Nos termos do art. 48, § 1.º, os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação.

    GABARITO: questão “errada”

  • "Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 1º Os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação."

    Fonte: Planalto

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Vejamos:

    Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 1º Os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação.

    A questão traz uma afirmação não embasada no artigo 48, § 1º , da referida lei ( os diplomas expedidos pelas universidades e por instituições não universitárias serão por elas próprias registrados.). Portanto, gabarito incorreto.

    GABARITO: INCORRETO.

  • Os diplomas de instituições não universitárias serão registrados por Universidades indicado pelo CNE.

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Vejamos:

    Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 1º Os diplomas expedidos pelas universidades serão por elas próprias registrados, e aqueles conferidos por instituições não-universitárias serão registrados em universidades indicadas pelo Conselho Nacional de Educação.

    A questão traz uma afirmação não embasada no artigo 48, § 1º , da referida lei ( os diplomas expedidos pelas universidades e por instituições não universitárias serão por elas próprias registrados.). Portanto, gabarito incorreto.

    GABARITO: INCORRETO.


ID
3386779
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes concepções sobre o desenvolvimento humano. Em relação à abordagem baseada na psicologia histórico-cultural, julgue o item a seguir.


A criança observa o mundo a sua volta e atua nele a partir de análises e interpretações que se complexificam ao longo do processo de desenvolvimento e de formação humana.

Alternativas

ID
3386782
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes concepções sobre o desenvolvimento humano. Em relação à abordagem baseada na psicologia histórico-cultural, julgue o item a seguir.


É por meio da formação da imagem subjetiva da realidade objetiva que o sujeito se orienta e atua concretamente na realidade.

Alternativas

ID
3386785
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes concepções sobre o desenvolvimento humano. Em relação à abordagem baseada na psicologia histórico-cultural, julgue o item a seguir.


Nessa abordagem, a biologia ganha predominância em relação aos aspectos sociológicos e fisiológicos.

Alternativas
Comentários
  • O objetivo da educação, na perspectiva vygotskyana, é o desenvolvimento de uma consciência construída culturalmente.


ID
3386788
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há três perspectivas subjacentes às teorias de aprendizagem: a comportamentalista, a humanista e a cognitivista. Em relação a essas perspectivas, julgue o item a seguir.


A avaliação, na perspectiva comportamentalista, consiste em verificar se as condutas definidas nos objetivos comportamentais ocorriam ao final do processo.

Alternativas

ID
3386791
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há três perspectivas subjacentes às teorias de aprendizagem: a comportamentalista, a humanista e a cognitivista. Em relação a essas perspectivas, julgue o item a seguir.


A perspectiva cognitivista se ocupa da atribuição de significados, da compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvida na cognição.

Alternativas
Comentários
  • A filosofia Cognitivista enfatiza a cognição, o ato de conhecer, como o ser humano conhece o mundo, estuda os processos mentais, isto é, o como conhecemos. Ocupa-se da atribuição de significados, da compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação. Da percepção, resolução de problemas, tomada de decisões, compreensão etc.

    Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/resenha-teorias-aprendizagem-behaviorismo-humanismo.htm


ID
3386794
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há três perspectivas subjacentes às teorias de aprendizagem: a comportamentalista, a humanista e a cognitivista. Em relação a essas perspectivas, julgue o item a seguir.


A perspectiva cognitivista entende que o aluno é visto como um ser que pensa, sente e age de maneira integrada e defende uma aprendizagem significativa como forma de promover essa integração, levando-o à autorrealização e ao crescimento pessoal.

Alternativas
Comentários
  • Percebe-se, então, que tudo está ligado direta ou indiretamente à pesquisa. Por razões óbvias, todo educador precisa conhecer as teorias de aprendizagem que embasam a educação formal nas escolas, em especial a “Teoria da Aprendizagem Significativa” de David Ausubel. Certamente um indivíduo não incorpora informações vagas arbitrariamente, tudo está ligado por meio de “esquemas” cognitivos. A Teoria de Aprendizagem de David Ausubel é uma teoria cognitivista e ocupa-se com a forma como os conhecimentos são elaborados e organizados no cérebro humano.

    Fonte:

  • não entendi pq esta errada ?/

  • Também não entendi essa questão!

  • A questão está se referindo a Teoria Humanista

ID
3386797
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.


Os objetivos de ensino são expressos, geralmente, em termos de comportamento esperado dos alunos.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    Ao traçar os objetivos o professor considerará o comportamento esperado dos alunos.

    Bons estudos!

    :)


ID
3386800
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.


Os objetivos específicos exprimem o que o aluno será capaz de fazer quando da conclusão da disciplina ou curso.

Alternativas
Comentários
  • ESSE SÃO OS OBJETIVOS GERAIS.

  • Os objetivos GERAIS exprimem o que o aluno será capaz de fazer quando da conclusão da disciplina ou curso.


ID
3386803
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.


Os objetivos podem ser classificados em 4 domínios: conceituais, afetivos, psicomotores e procedimentais.

Alternativas
Comentários
  • Os objetivos podem ser classificados: COGNITIVOS, afetivos, psicomotores

  • Como resultado, os estudiosos mapearam três domínios:


ID
3386806
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Todo planejamento necessita definir com precisão o que se espera ao final de um curso, de uma disciplina ou unidade de ensino. Em relação aos objetivos, julgue o item a seguir.


O domínio afetivo envolve cinco categorias: receptividade, resposta, valorização, análise e avaliação.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ERRADO

    Receptividade (também designado como acolhimento e aquiescência:

    Aperceber-se da existência de uma dado valor apresentado na instrução

    Dirigir sua atenção para ele de modo seletivo e intencional

    Todavia os alunos portam-se passivamente em relação ao valor apresentado

     

    Resposta:

    Presumem alguma ação da parte do aluno em referência a um valor imanante à instrução

    Esta ação pode ser desde a simples obediência a determinações explícitas até a iniciativa na qual se possa notar alguma expressão de satisfação por parte do aluno

     

     

    Valorização .

    Valor comunicado na instrução foi internalizado pelo aluno

    Distinguem-se do tipo de objetivo do nível de resposta pela consistência (não são esporádicas), persistência (prolongam-se além do período da instrução) e, num nível mais intenso, a persuasão (ou seja o aluno procura convencer outras pessoas da importância do valor, numa espécie de catequese)

     

    Organização:

    Reinterpreta o valor comunicado na instrução à luz de outros valores análogos ou antagônicos ao valor original

    Analisa diferentes ângulos do valor, compara-o a valores concorrentes

     

    Caracterização

    O processo de internalização atinge o ponto em que o indivíduo passa a ser identificado pela sua comunidade como um símbolo ou representante do valor que ele incorporou.

  • ERRADO

    O domínio afetivo envolve cinco categorias: receptividade, resposta, valorização, análise e avaliação.

    O domínio afetivo envolve cinco categorias: receptividade, resposta, valorização, Organização e Caracterização.


ID
3386809
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As sequências didáticas devem promover a aprendizagem. A respeito das sequências didáticas, julgue o item a seguir.


Para que as sequências didáticas sejam válidas, elas devem, entre outros aspectos, provocar um conflito cognitivo e promover a atividade mental do aluno.

Alternativas
Comentários
  • Para Zabala as sequências didáticas devem promover: Conflitos cognitivos, aprendizagem significativa, compreensão, motivação e meta cognição

ID
3386812
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As sequências didáticas devem promover a aprendizagem. A respeito das sequências didáticas, julgue o item a seguir.


O tipo de sequência didática proposta é um elemento diferenciador das metodologias.

Alternativas
Comentários
  • Boa noite caros colegas de estudos ,vamos lá .Segundo Zabala,quanto maior for a variedade de atividades presente na Sequência Didática,maior será a capacidade de satisfazer a totalidade dos condicionantes que permite uma aprendizagem mais siginificativa.Quer dizer que de todas as diferentes variáveis que configuram as propostas metodológicas ,a SD é a mais fácil de recenhecer como elemento diferenciador das diversas metodologias .


ID
3386815
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.


A avaliação é vista como uma das mais importantes ferramentas à disposição dos professores para alcançar o principal objetivo da escola: fazer todos os estudantes avançarem.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    A avaliação deve ser diagnóstica, logo no início, permitindo conhecer os alunos, suas dificuldades e seus pontos fortes, seguida da avaliação formativa, que é processual, cumulativa e acompanha o aprendizado do início ao fim. A escola tem como objetivo principal formar alunos críticos e conscientes, capazes de transformar a realidade que os rodeia. Por meio de planejamento e avaliação é possível mediar o processo, flexibilizando o que for preciso, sempre que necessário.

    Bons estudos!

    :)


ID
3386818
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.


Avaliar é um ato pelo qual, por meio de uma disposição acolhedora, qualifica-se alguma coisa (um objeto, ação ou pessoa), tendo em vista, de alguma forma, tomar uma decisão sobre ela.

Alternativas
Comentários
  • GAB: C

    A avaliação é um processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem dos alunos.

    Não deve ser somente o momento da realização das provas e testes, mas um processo contínuo e que ocorre dia após dia, visando a correção de erros e encaminhando o aluno para aquisição dos objetivos previstos. Nesse sentido, a forma avaliativa funciona como um elemento de integração e motivação para o processo de ensino-aprendizagem, é atualmente entendida não só como o resultado dos testes e provas, mas também os resultados dos trabalhos e/ou pesquisas que os alunos realizam.

  • Aqui está o artigo completo " O ato de avaliar", Portal Educação -com exatamente as mesmas palavras.

    https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/o-ato-de-avaliar/32652#:~:text=Ele%20%C3%A9%20um%20ato%20din%C3%A2mico,de%20avaliar%20n%C3%A3o%20se%20completa.&text=Em%20s%C3%ADntese%2C%20avaliar%20%C3%A9%20um,tomar%20uma%20decis%C3%A3o%20sobre%20ela.


ID
3386821
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.


A seleção de conteúdos deve considerar, entre outros aspectos, sua vinculação com os objetivos; sua validade; sua significação e seu caráter utilitário e pragmático.

Alternativas
Comentários
  • Errado!

    Alguém pode justificar o porquê do erro? :\

  • Ser pragmático é ser prático é ter objetivos definidos, é fugir do improviso. O pragmático se baseia na lógica, no conceito de que as ideias e atos só são verdadeiros se servirem para a solução imediata de seus problemas. O pragmatismo é uma doutrina filosófica que se baseia na verdade do valor prático

    Carater utilitário é aquilo que se preocupa apenas com interesses materiais.

  • TAMBÉM NÃO ENTENDI

  • TAMBÉM NÃO ENTENDI

  • A seleção de conteúdos deve considerar, entre outros aspectos, sua validade; sua significação e seu caráter utilitário e pragmático. esta parte estar correta

    Porém, primeiro se escolhe os objetivos e depois faz a seleção de conteúdos e a questão diz exatamente o contrario.

    erros é só me notificar.

  • também não entendi


ID
3386824
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um planejamento de ensino é constituído por diferentes elementos. A respeito desses elementos, julgue o item a seguir.


A discussão, enquanto estratégia de ensino, facilita a aceitação de informações ou teorias contrárias às crenças tradicionais ou ideias prévias.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    A educação dialógica, defendida por Paulo Freire, exemplifica a afirmação: educar e aprender tornam-se indissociáveis, pois enquanto aprendo, ensino e enquanto ensino também aprendo. Ao abrir espaço para o debate, o professor facilita a compreensão do aluno, permitindo a ele relacionar os conhecimentos prévios com os conteúdos apresentados em sala.


ID
3386827
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.


Em uma abordagem sistêmica, o processo de treinamento tem 3 fases: a elaboração do projeto, a implementação e a avaliação.

Alternativas
Comentários
  • Alguém pra explicar essa questão?

  • Fases do Processo de treinamento:

    1. Levantamento das necessidades. Essa é a primeira etapa para criar um projeto de treinamento e desenvolvimento eficiente. ...
    2. Consideração do perfil dos colaboradores. ...
    3. Planejamento. ...
    4. Desenvolvimento. ...
    5. Execução. ...
    6. Avaliação.


ID
3386830
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.


O treinamento e desenvolvimento de pessoas significa realizar cursos e proporcionar informação a um determinado grupo de pessoas.

Alternativas

ID
3386833
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.


Saber conversar de maneira clara, objetiva e respeitosa é essencial para criar um ambiente agradável, que incentive a interação e a troca de saberes entre as pessoas. Denomina-se essa habilidade de comunicação assertiva.

Alternativas

ID
3386836
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O treinamento e desenvolvimento de pessoas é uma das atribuições do Pedagogo. A respeito de métodos e técnicas em treinamento e desenvolvimento de pessoas, julgue o item a seguir.


Momentos de desânimo, desmotivação e baixa produtividade no trabalho podem ser atribuídos a problemas nas relações com os colegas e lideranças.

Alternativas

ID
3386839
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O desenvolvimento de pessoas e o processo de educação corporativa envolvem jogos e dinâmicas de grupo. A respeito desse processo e das estratégias utilizadas, julgue o item a seguir.


O psicodrama pedagógico é uma técnica de amplo uso no treinamento de relações interpessoais. A essência dessa técnica está no revezamento de papéis. O psicodrama pertence ao mesmo grupo das dramatizações ou jogos dramáticos.

Alternativas
Comentários
  • O psicodrama pode ser utilizado tanto como recurso psicoterápico como pedagógico. Neste estudo, utiliza-se o psicodrama pedagógico que envolve aprendizagem diferente da tradicional. Enfatiza o trabalho em grupo através da ação, resgata o sentido lúdico e pedagógico da comunicação, facilitando a expressão e o entendimento das ideias. Desse modo, propicia a exteriorização de problemas e dificuldades imaginadas, permitindo sua exploração e entendimento vivencial ( MUHLEMBERG, 1 999). Portanto, privilegia o a vivencia que envolve o pensar, o sentir e o agir, produzindo resultados que podem permanecer com os participantes por longo tempo.


ID
3386842
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O desenvolvimento de pessoas e o processo de educação corporativa envolvem jogos e dinâmicas de grupo. A respeito desse processo e das estratégias utilizadas, julgue o item a seguir.


O aprender fazendo, enquanto um método prático de desenvolvimento de pessoas, tem como vantagem o fato de permitir uma visão global dos trabalhos.

Alternativas

ID
3386845
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar é o eixo norteador de todo trabalho escolar. A respeito do Projeto Político Pedagógico, julgue o item a seguir.


É um documento programático, pronto e acabado, no qual aparecem sistematizadas as principais concepções, os fundamentos, as orientações curriculares e organizacionais de uma instituição educativa.

Alternativas
Comentários
  • Também chamado de proposta pedagógica, é um instrumento de caráter geral, que apresenta as finalidades, concepções e diretrizes do funcionamento da escola, a partir das quais se originam todas as outras ações escolares. Não há um padrão de proposta pedagógica que atenda a todas as escolas, pois cada unidade escolar está inserida num contexto próprio, determinado por suas condições materiais e pelo conjunto das relações que se estabelecem em seu interior e entorno social. O ERRO É A IDEIA DE PRONTO E ACABADO...e sim de uma construção que pode ser alterada.

     

  • ERRADO - Pronto e acabado não, visto que ele é flexível.

  • Características do PPP:

    • Abrangência: deve ser amplo --> possibilita a unidade , a organicidade das atividades desenvolvidas na escola;
    • Participação: coletiva de todos os segmentos que compõe a escola;
    • Duração: Longa --> ações previstas para o ano letivo. Marco situacional e operacional são revisitados no início de cada ano letivo. Já o marco conceitual apresenta duração maior e é retomado ocasionalmente.
    • CONCRETIZAÇÃO: Processual; Exercício constante de avaliação e articulação entre ação-reflexão-ação; Não se esgota com a elaboração do documento; Não tem prazo de validade.

    QUESTÃO ERRADA

  • GABARITO: E.

    Segundo Vasconcellos: O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade. Nesta caminhada será importante ressaltar que o projeto político-pedagógico busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.

    → Escola

    → Sala de Aula

    Dessa forma, o projeto não é um documento programático, pronto e acabado. O documento é montado por todos da gestão democrática.


ID
3386848
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar é o eixo norteador de todo trabalho escolar. A respeito do Projeto Político Pedagógico, julgue o item a seguir.


A construção do PPP, na perspectiva da gestão democrática, fundamenta-se nos mesmos princípios que norteiam a escola pública e democrática.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

  • Segundo Ilma Passos Veiga, os princípios da escola pública, democrática e gratuita são:

    a) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.

    b) Liberdade

    c) Qualidade social

    d) Gestão democrática

    e) Valorização do Magistério 

  • CF/88, Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    Segundo Ilma Passos, os princípios do PPP são:

    • Valorização do magistério;
    • Qualidade;
    • LIberdade;
    • Igualdade;
    • GESTÃO DEMOCRÁTICA.

    A construção do PPP, na perspectiva da gestão democrática, fundamenta-se nos mesmos princípios que norteiam a escola pública e democrática.

    QUESTÃO CORRETA.


ID
3386851
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Projeto Político Pedagógico de uma instituição escolar é o eixo norteador de todo trabalho escolar. A respeito do Projeto Político Pedagógico, julgue o item a seguir.


Está estreitamente vinculado com a autonomia escolar.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

  • Na LDB consta o eixo norteador da flexibilidade, que na elaboração do PPP está ligado a autonomia das escolas

  • Os eixos norteadores do PPP são:

    • Liberdade;
    • Avaliação;
    • Flexibilidade --> Vinculado à AUTONOMIA: possibilita que a escola organize o seu próprio trabalho pedagógico --> pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.

    QUESTÃO CORRETA


ID
3386854
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Faz parte de um planejamento definir o propósito da instituição, o que visualiza como cenário ideal, ou para onde deverão dirigir seus esforços e ainda quais princípios e crenças devem direcionar suas ações. A esse respeito, julgue o item a seguir.


A visão representa a ideologia da instituição e serve como base para decisões e comportamentos na entidade.

Alternativas
Comentários
  • Errado!

    Visão é o local no qual empresa quer chegar, por meio de objetivos de longo prazo.

  • Os VALORES é que representam esse posicionamento estratégico que se enraíza pelos atores organizacionais.


ID
3386857
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Faz parte de um planejamento definir o propósito da instituição, o que visualiza como cenário ideal, ou para onde deverão dirigir seus esforços e ainda quais princípios e crenças devem direcionar suas ações. A esse respeito, julgue o item a seguir.


Os valores podem representar os desejos de como a entidade pretende ser reconhecida no futuro.

Alternativas
Comentários
  • Os valores são as crenças e atitudes que dão personalidade às instituições. Não adianta uma instituição ter um determinado valor (ex: valorização do professor) e praticar o contrário, pois o reconhecimento dela no futuro ocorrerá pelo que praticou e não pelos valores que ficaram elencados e não necessariamente praticados.


ID
3386860
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Faz parte de um planejamento definir o propósito da instituição, o que visualiza como cenário ideal, ou para onde deverão dirigir seus esforços e ainda quais princípios e crenças devem direcionar suas ações. A esse respeito, julgue o item a seguir.


Missão de uma instituição é uma definição do propósito da entidade, o que ela deseja atingir em um ambiente maior.

Alternativas
Comentários
  • Todo planejamento tem como base objetivo, sendo assim, a Missão de uma instituição é uma definição do propósito da entidade, o que ela deseja atingir em um ambiente maior.


ID
3386863
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As relações humanas, embora complexas, são elementos fundamentais na realização comportamental e profissional de um indivíduo. Sobre o relacionamento no avanço do processo ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.


O professor tem um importante papel, que consiste em agir como intermediário entre os conteúdos da aprendizagem e a atividade construtiva para assimilação desses conteúdos.

Alternativas
Comentários
  • A palavra "assimilação" deixa uma pulga atrás da orelha.

  • O professor tem um importante papel, que consiste em agir como intermediário / MEDIADOR.

  • intermediário = mediador


ID
3386866
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As relações humanas, embora complexas, são elementos fundamentais na realização comportamental e profissional de um indivíduo. Sobre o relacionamento no avanço do processo ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.


É o modo de agir do professor, em sala de aula, mais do que suas características de personalidade, que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos, fundamentada em uma determinada concepção do papel do professor, que, por sua vez, reflete valores e paradigmas da sociedade.

Alternativas

ID
3386869
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As relações humanas, embora complexas, são elementos fundamentais na realização comportamental e profissional de um indivíduo. Sobre o relacionamento no avanço do processo ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.


No processo ensino-aprendizagem, a relação professor-aluno deve ser marcada pela bidirecionalidade, ou seja, pela influência existente do professor sobre o aluno, assim como do aluno sobre o professor.

Alternativas
Comentários
  • Certo. E muito importante essa troca de experiência entre professor e aluno.

  • relação estabelecida entre professores e alunos, constitui o elemento fundamental do processo de ensino aprendizagem. É por meio dela que professores aprendem e ensinam, levando em consideração a realidade que ambos vivenciam, construindo uma relação de afeto e confiança.


ID
3386872
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São verificadas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira. Sobre essas diferentes tendências, julgue o item a seguir.


Podem ser classificadas em dois grupos: liberais e sociointeracionistas.

Alternativas
Comentários
  • Podem ser classificadas em dois grupos: liberais e PROGRESSISTAS. .

  • LIBERAL e PROGRESSISTA

    LIBERAL: Tradicional, Renovada Progressista (NOVA ESCOLA), Renovada não-diretiva, Tecnicista.

    PROGRESSISTA: Libertadora, Libertária, Crítico-Social dos Conteúdos.

  • Liberal e progressistas

  • Há dois grupos liberal e progressista.

  • Liberal e Progressista

  • Paradigma Conservador nas abordagens Tradicional, Escolanovista e Tecnicista (iguais aos liberais, imagino) e Paradigma da Complexidade: Progressista, Holístico e Ensino com Pesquisa (iguais aos progressistas, imagino).

    https://educere.bruc.com.br/cd2009/pdf/3456_1843.pdf


ID
3386875
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São verificadas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira. Sobre essas diferentes tendências, julgue o item a seguir.


A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.

Alternativas
Comentários
  • "2. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS

     

    Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a idéia de igualdade de   oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições."

    (Delcio Barros da Silva)

  • Pedagogia liberal ( a escoa tem a função de preparar os indivíduos para desenvolver seu papel social )


ID
3386878
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São verificadas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira. Sobre essas diferentes tendências, julgue o item a seguir.


A tendência crítico-social dos conteúdos, assim como a libertadora e libertária, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com as realidades sociais.

Alternativas
Comentários
  • a libertadora e a libertária NÃO

  • A Tendência Libertadora trabalha com temas geradores e não com conteúdos estruturados externos, e na Libertária as experiências vividas em grupo são mais valorizadas que os conteúdos em si.

  • identica com o cespe

  • As pedagogias libertadora e libertária não apresentam primazia dos conteúdos. Porém, na pedagogia crítico-social dos conteúdos essa é uma característica existente.

    GABARITO: questão “ERRADA”

  • Na tendência Libertadora de Paulo Freire os conteúdos são pautados nos temas geradores ,a Libertária do Miguel Arroyo é auto-gestionária,baseada na vivência grupal e a Crítico-social dos conteúdos do Libâneo valoriza a prática social e a importância dos conteúdos vivos ,construção da consciência crítica para transformação da sociedade.


ID
3386881
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Muitas vezes, moral e ética são palavras empregadas como sinônimos, designando um conjunto de princípios ou padrões de conduta. Sobre a ética na educação, julgue o item a seguir.


Ética pode também significar Filosofia da Moral, portanto um pensamento reflexivo sobre os valores e as normas que regem as condutas humanas.

Alternativas

ID
3386884
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Muitas vezes, moral e ética são palavras empregadas como sinônimos, designando um conjunto de princípios ou padrões de conduta. Sobre a ética na educação, julgue o item a seguir.


Ética diz respeito às relações humanas presentes no interior da escola e àquelas dos membros da escola com a comunidade.

Alternativas

ID
3386887
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item a seguir.


O conceito de interdisciplinaridade não é unívoco, mas é possível afirmar que a interdisciplinaridade diz respeito à transferência de métodos de uma disciplina para outra, e pode ser verificada a partir de três graus: a) um grau de aplicação; b) um grau epistemológico; c) um grau de geração de novas disciplinas.

Alternativas
Comentários
  • Correto

    Nicolescu (1999, p.50): “A interdisciplinaridade [...] diz respeito à transferência de métodos de uma disciplina para outra”, a qual, segundo o autor, pode ser verificada a partir de três graus: a) um grau de aplicação; b) um grau epistemológico; c) um grau de geração de novas disciplinas. Essa acepção se inclina para o desdobramento da interdisciplinaridade dentro do âmbito metodológico, vista como produtora de novas configurações e geradora de outros campos do conhecimento.

  • Dica: tenham muito cuidado com essa história de " criação de geração de novas disciplinas", não é uma ideia unânime.

  • A interdisciplinaridade é a interação entre si de duas ou mais disciplinas podendo gerar conhecimentos e até mesmo UMA NOVA DISCIPLINA.


ID
3386890
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item a seguir.


A transdisciplinaridade consolida-se como campo fértil na articulação entre os diferentes níveis de organização do conhecimento (disciplinaridade, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade) e, em uma postura de transcendência, amplia-se para além deles.

Alternativas
Comentários
  • GAB: C

    Multidisciplinar: refere-se à ideia de diversas disciplinas. Essa é a forma tradicional de educação, com a divisão do ensino por áreas temáticas.

    Interdisciplinar: é aquela que promove o diálogo entre as diferentes áreas do conhecimento, os professores dialogam e planejam as aulas em conjunto, de modo que uma disciplina possa se relacionar com a outra, pode ser um caminho para se chegar à transdisciplinaridade.

    Transdisciplinar: é o conceito mais avançado em termos de divisão disciplinar, exige não apenas a adição de disciplinas, mas a organização e contextualização do conhecimento. Aqui, as fronteiras das disciplinas são rompidas e os fenômenos da natureza humana e o próprio homem são compreendidos em sua totalidade.

  • Segundo o Professor Willian Dornela do Grancursos. MULTI - Separados. PLURI - Troca, diálogo. INTER - Troca, cooperação, coordenação, tema gerador. TRANS- Novas concepção, agrega todas as disciplinas.
  • Essa banca sabe como fazer um lero-lero


ID
3386893
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens epistemológicas que coadunam com a busca pela integração e articulação da ação pedagógica. Sobre essas abordagens, julgue o item a seguir.


Na abordagem transdisciplinar, ao invés da simplificação, são requeridos a interconexão e o convívio do diverso, partindo da compreensão de que os fenômenos apresentados estão interligados e constituem um todo em fluxo contínuo de trocas.

Alternativas
Comentários
  • transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade

  • Certo. Parafraseando: Na abordagem interdisciplinar, partindo do entendimento de que os fenômenos apresentados estão inter-relacionados e constituem um todo em comunicação contínua, ao invés da simplificação, são necessárias interconexões e convivências diversificadas.

  • Certo. Parafraseando: Na abordagem interdisciplinar, partindo do entendimento de que os fenômenos apresentados estão inter-relacionados e constituem um todo em comunicação contínua, ao invés da simplificação, são necessárias interconexões e convivências diversificadas.


ID
3386896
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A atuação do pedagogo pode ocorrer em espaços não formais, ou seja, em ambientes não escolares. Sobre a atuação do pedagogo em espaços não formais, julgue o item a seguir.


Essa atuação é possível devido à formação desse profissional estar voltada para a formação dos sujeitos, para a humanização e a emancipação do homem.

Alternativas

ID
3386899
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A atuação do pedagogo pode ocorrer em espaços não formais, ou seja, em ambientes não escolares. Sobre a atuação do pedagogo em espaços não formais, julgue o item a seguir.


O pedagogo investiga os objetivos sociopolíticos e os meios organizativos e metodológicos de viabilizar os processos formativos em contextos socioculturais específicos, mas, para isso, deve ter outra formação além do curso de Pedagogia.

Alternativas
Comentários
  • O pedagogo investiga os objetivos sociopolíticos e os meios organizativos e metodológicos de viabilizar os processos formativos em contextos socioculturais específicos. Conhecimentos esses adquiridos na faculdade de Pedagogia, não sendo necessária outra formação para isso.


ID
3386902
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No processo educativo, ampliou-se o uso da tecnologia. Sobre a importância do uso da tecnologia no processo educativo, julgue o item a seguir.


Em todo mundo, a informática passou a ser um instrumento de trabalho e uma fonte metodológica para ensino.

Alternativas
Comentários
  • Aham, em todo mundo mesmo, no interior do interior então, nem se fala.

  • essa questão tá errada, em todo mundo é impossível.
  • Gab: C

    Por mais que sabemos que na prática nem tudo é tão lindo como a questão menciona, devemos saber que com a chegada da internet a informática já se tornou UNIVERSAL, dessa forma, a questão se torna correta.

    Deus é por nós!

  • A gente tem que responder o que a banca quer. Na prática não funciona assim .


ID
3386905
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No processo educativo, ampliou-se o uso da tecnologia. Sobre a importância do uso da tecnologia no processo educativo, julgue o item a seguir.


Com o desenvolvimento das tecnologias como a internet, o aluno tornou-se cada vez menos autônomo, dependente e limitado ao uso de aparelhos tecnológicos.

Alternativas
Comentários
  • GAB: E

    Com o desenvolvimento das tecnologias, o aluno tornou-se cada vez mais autônomo e independente, sem ficar limitado pelas restrições de tempo e espaço.

  • GAB: E

    Exatamente ao contrário, com o avanço tecnológico, o aluno se tornou mais independente em um contexto tanto social quanto pedagógico.

    Deus é por nós!


ID
3386908
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Andragogia é a vertente da educação no ensino de adultos. Sobre a andragogia, julgue o item a seguir.


A aprendizagem de adultos adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independência e na autogestão da aprendizagem, para a aplicação prática na vida diária.

Alternativas

ID
3386911
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Andragogia é a vertente da educação no ensino de adultos. Sobre a andragogia, julgue o item a seguir.


A andragogia tem como pressuposto que a comunicação entre professor e aluno é recíproca e horizontal; que o ensino é centrado no aluno, nas suas condições, motivações, aspirações e oportunidades para desenvolver competências; que o aluno é mais independente que a criança; que o autodesenvolvimento é contínuo e que o aprendizado deve atender as necessidades do aluno.

Alternativas
Comentários
  • Pressuposto que caracterizam a andragogia é :


ID
3386914
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação de desempenho é uma ferramenta de gestão de pessoas, cujo objetivo é avaliar o nível da atuação de um funcionário ou de um grupo de colaboradores em relação ao conjunto da empresa. Sobre a avaliação de desempenho, julgue o item a seguir.


É uma avaliação quantitativa do desempenho dos membros de uma equipe.

Alternativas
Comentários
  • Avaliação qualitativa.


ID
3386917
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação de desempenho é uma ferramenta de gestão de pessoas, cujo objetivo é avaliar o nível da atuação de um funcionário ou de um grupo de colaboradores em relação ao conjunto da empresa. Sobre a avaliação de desempenho, julgue o item a seguir.


Nesse tipo de avaliação, importa a gestão do desempenho, ou seja, em que os membros da equipe podem e devem melhorar.

Alternativas