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Prova COVEST-COPSET - 2019 - UFPE - Sanitarista

ID
3247813
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Todo texto se desenvolve em torno de uma unidade semântica, que configura o que, comumente, se conhece como “seu tema central”. No caso do Texto 1, o tema que lhe confere essa 'unidade semântica” é/são:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? O tema central do texto está relacionado com o fato de a função da palavra, ou seja, da linguagem, dever ser compreendida como objeto de criação e expressão de significados e sentidos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247816
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Uma afirmação que ganha grande relevância, em função da ideia central do Texto 1, é:

Alternativas
Comentários

  • “a língua constitui a mais poderosa 'engenharia simbólica' à disposição do ser humano”.

ID
3247819
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

A continuidade temática do texto constitui uma exigência de sua interpretabilidade. No texto 1, por exemplo, contribuíram para essa continuidade:

1) o fato de palavras como 'língua', 'linguagem', 'palavra' ocorrerem em diferentes pontos do texto, mais de uma vez.

2) o uso de certos conectivos (e, que, como, para, quer...quer), que articulam diferentes segmentos do texto, como períodos e parágrafos.

3) a aproximação semântica que se pode ver entre palavras como: 'comunicação', 'significação', 'interação verbal', 'linguística', 'escrita/leitura'.

4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

5) retomadas pronominais (como em: “passar a tratá-la”), que exigem, para seu entendimento, que seja recuperado em partes anteriores do texto o objeto referido.

Estão corretos:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? 4) o uso de um vocabulário erudito e de um padrão culto da língua, deixando o texto mais inteligível e interpretável.

    ? Incorreto, o uso de uma linguagem erudita e rudimentar apenas atrapalha a continuidade temática do texto, deixando-o rebuscado e de difícil entendimento.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247822
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Releia o seguinte fragmento: “A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.”. Acerca desse trecho, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.?

    ? Temos uma metáfora; é feita uma comparação de coisas de mundo diferente sem o uso de qualquer conectivo; usa-se uma linguagem figurativa para se referir ao fato de a educação linguística e literária ser algo que permite ir além (é o que faz que atravessemos o caminho do básico e superficial).

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ID
3247825
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Na conclusão do Texto 1, há a proposta para que ultrapassemos a ideia de que a palavra tem sentido e utilidade, apenas, como simples instrumento de comunicação. Essa concepção:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? é relevante porque reforça a necessidade e a conveniência de que seja estimulada a prática da análise e da reflexão linguísticas.

    ? Possuir enorme relevância, não é algo sem consistência, nem contrário, nem utópico (imaginário); mostra que se deve priorizar a multiplicidade e a criticidade do sistema linguístico, indo além do básico e do aparente.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3247828
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O sistema linguístico

(1) Entendida como a soma de seus usos, a língua constitui a mais poderosa “engenharia simbólica” à disposição do ser humano. Valemo-nos dessa engenharia tanto para dizer um previsível e elementar “Parece que vai chover” quanto para escrever uma reportagem, um ensaio filosófico ou um poema lírico. A frase banal e a reportagem buscam uma correspondência entre o discurso e o fato, fazendo crer que a realidade a que se referem existe por si, independentemente da linguagem. O ensaio filosófico e o poema lírico têm outra natureza; a “realidade” de ambos é produto da linguagem com que são elaborados. O ensaio consiste em uma proposta de compreender as situações da vida como obra do pensamento racional movido pela associação livre de ideias. Já o poema revela, em sua essência, a captação do mundo dos sentimentos e sua representação por meio de recursos de linguagem em que sobressai a materialidade sonora e rítmica das palavras.

(2) Nossa tarefa, como linguistas e estudiosos da linguagem, é promover a compreensão do papel comum da palavra na construção de todas as espécies de textos. A palavra é, em qualquer caso, uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano moldado pela bitola do senso comum - a exemplo do comentário sobre o tempo -, quer quando sua função é abrir caminhos que produzam fissuras na superfície da realidade imediata, abalando certezas e projetando-nos em outros universos de significação - como se passa na escrita/leitura do ensaio ou do poema lírico.

(3) Para apreender a palavra como forma de construir significado, é preciso ir além de sua utilidade como simples instrumento de comunicação e passar a tratá-la como objeto de observação, de reflexão e de análise. Cabe à escola levar o aluno à percepção e à compreensão de que a palavra desempenha múltiplos papéis em nossa vida, de que os horizontes de nossas experiências simbólicas se ampliam na mesma medida em que se ampliam nossos recursos de expressão. A educação linguística e literária - que propicia a compreensão do funcionamento da linguagem - é o passaporte que permite ao indivíduo transitar conscientemente pelo mundo da interação verbal.

AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino da língua. São Paulo: Parábola, 2018. p. 63-64. Adaptado.

Observe a formulação do seguinte fragmento: “A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata”. Nesse fragmento, os marcadores sublinhados expressam um sentido de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?A palavra é (...) uma forma de construir significado, quer quando está a serviço da comunicação de uma experiência do cotidiano, quer quando sua função é abrir caminhos na superfície da realidade imediata?

    ? Conjunção coordenativa alternativa "quer...quer"; outras com esse valor: ou...ou; seja... seja; nem... nem; já... já; ora... ora; talvez... talvez; entre outras.

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  • Gab. C

    Conjunções coordenativas alternativas: ou; ou ... ou; já ... já; ora ... ora; quer ... quer; seja ... seja.

ID
3247831
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

O Texto 2 se reconhece como um comentário expositivo de teor acadêmico-científico. Avaliando as ideias e os argumentos apresentados, podemos avaliá-lo como:

1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido.

2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes.

3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição.

4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros.

5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? 5) incabível, já que desmerece a norma gramatical literária de Portugal e considera confusa a nomenclatura linguística.

    ? De forma alguma o texto se enquadra como "incabível"; não desmerece a norma gramatical de Portugal, apenas faz comparações com a norma gramatical ensinada no Brasil, sem desmerecer a de Portugal.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • 1) pertinente, pois pondera sobre um objeto de discriminação social ainda existente e pouco combatido. CERTO. Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português” ( 1 ° parágrafo ).

    2) contrário a visões tradicionais que imperam em determinados setores sociais de pessoas e comunidades de falantes. CERTO. No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas (5 ° parágrafo).

    3) oportuno, uma vez que, como outros fatores de discriminação, o 'jeito de falar' de algumas comunidades é objeto de rejeição. CERTO. Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente (4° parágrafo). 

    4) categórico e, por vezes, taxativo, pois, no texto, se trata de um despropósito que macula e desprestigia os falares brasileiros. CERTO. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil ( 1 ° parágrafo ).

    Simon diz, letra E.

ID
3247834
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

É possível constatar afinidade semântica entre algumas palavras do Texto 2 (língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica; entre outras). Essa aproximação de sentidos tem uma função textual, qual seja a de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? língua-português; norma-regras; escola-ensino; português-brasileiro; falamos-escrevemos; linguística-concepção científica.

    ? Observa-se que os sentidos (parte semântica) é continua, o mesmo campo lexical é reproduzido com o intuito de manter a harmonia e a coerência textual.

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ID
3247837
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Avaliando as ideias expressas no Texto 2, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que ?não sabem português? ou que ?português é muito difícil?, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

    ? O preconceito linguístico faz com que apenas uma pequena parcela da sociedade saiba as regras da língua, as outras camadas ficam à mercê do desconhecimento.

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ID
3247840
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Português é muito difícil”.

Essa afirmação preconceituosa é prima-irmã da ideia de que “brasileiro não sabe português”. Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que realmente falamos e escrevemos no Brasil.

Por isso, achamos que “português é uma língua difícil”: temos de fixar regras que não significam nada para nós. No dia em que nosso ensino se concentrar no uso real, vivo e verdadeiro da língua portuguesa do Brasil, é bem provável que ninguém continue a pensar assim. Todo falante nativo de uma língua sabe essa língua. Saber uma língua, na concepção científica da linguística moderna, significa conhecer intuitivamente e empregar com facilidade e naturalidade as regras básicas de seu funcionamento.

Está provado e comprovado que uma criança, por volta dos 7 anos de idade, já domina perfeitamente as regras gramaticais de sua língua. O que ela não conhece são sutilezas e irregularidades no uso dessas regras, que só a leitura e o estudo podem lhe dar. Nenhuma criança brasileira dessa idade vai dizer, por exemplo: “Uma meninos chegou aqui amanhã”. (...)

Se tantas pessoas inteligentes e cultas continuam achando que “não sabem português” ou que “português é muito difícil”, é porque o uso da língua foi transformado numa ciência esotérica, numa doutrina cabalística que somente alguns iluminados conseguem dominar completamente. (...)

No fundo, a ideia de que “português é muito difícil” serve como um dos instrumentos de manutenção do status quo das classes sociais prestigiadas.

É lamentável que a imagem da língua tenha sido empobrecida e reduzida a uma nomenclatura confusa e a exercícios descontextualizados, práticas que se revelam irrelevantes para, de fato, levar alguém a se valer dos muitos recursos que a língua oferece.

Marcos Bagno. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola, 2015. p. 57-63. Adaptado.

Analise a formulação do trecho a seguir: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil”. O sentido do conectivo sublinhado coincide com o sentido expresso na seguinte alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil?

    ? Temos uma conjunção subordinativa causal, equivale a "já que", observem quando fazemos o "fato de... faz com que":

    ? JÁ QUE (O FATO DE ? CAUSA) o nosso ensino da língua sempre se basear na norma gramatical literária de Portugal FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondam à língua que falamos e escrevemos no Brasil.

    ? Na letra "e" temos essa mesma classificação do "como": A verdade é esta: como (JÁ QUE ? O FATO DE) a língua escolar difere da língua usada informalmente, FAZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) achamos que o português é muito difícil.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Correta, E

    Tanto o enunciado quanto a assertiva E trazem o sentido CAUSAL do termo "COMO".

    Para corroborar esse entendimento, troque o "COMO" por outras conjunções de valor causal, tais como "já que", "porque", etc. Obs: via de regra, quando o "como" possuir valor de causa, ele será inserido no início do período.

    Ademais, pertinente destacar que o "como" também pode apresentar valor "conformativo" ou "comparativo", sempre dependendo do contexto em que por ventura vier empregado.

    A luta continua !

  • Enunciado: “Como o nosso ensino da língua sempre se baseou na norma gramatical literária de Portugal, as regras que aprendemos na escola, em boa parte, não correspondem à língua que falamos e escrevemos no Brasil” Como exerce a função de Conjunção Causal

    A) Aprendemos como usar a língua fora dos usos falados e escritos em contextos brasileiros. Advérbio de Modo

    B) As regras que aprendemos na escola são como as regras que usamos no dia a dia quando falamos e escrevemos. Conjunção Comparativa.

    C) Como a língua falada no Brasil corresponde à língua usada em Portugal? Advérbio Interrogativo de Modo

    D) Até agora desconhecíamos que a língua é como um sistema que se apreende pelo uso falado e escrito no cotidiano. Conjunção Comparativa

    E) A verdade é esta: como a língua escolar difere da língua usada informalmente, achamos que o português é muito difícil. Conjunção Causal

    Gabarito: E

ID
3247843
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Uma resposta coerente e íntegra à questão levantada no título do Texto 3, poderia ter a seguinte formulação:

1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

Estão corretas:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    1) Pela fruição de uma obra literária, podemos extrapolar a mera contemplação da obra, pois é admissível que divisemos aspectos de seu contexto de produção.

    2) A Literatura se manifesta através de textos, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. ? incorreto, aqui não temos argumentos relevantes que respondam a pergunta do porquê de ler Literatura.

    3) Observando as produções literárias, podemos recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles exibidos pelas ciências, além de poder conhecer as situações em que as obras foram lançadas.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Nao entendi essa 4, Ele diz no 2 paragrafo

    Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

    4) O artista transpõe para sua obra (seja um quadro, uma música, um livro) sua visão sobre experiências acumuladas, com as quais podemos tomar contato sem precisar vivenciá-las.

    Todas as obras, não so a literatura

ID
3247846
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

A pergunta que consta no título do Texto 3 constitui:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Por que ler Literatura?

    ? O autor usa esse pergunta como uma estratégia de capturar o interesse do leitor; elucida que essa pergunta será desdobrada no decorrer do texto, e o autor apresentará e tentará convencer o leitor para que leia e aprecie a literatura.

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  • uma estratégia discursiva para levar o leitor a se interessar pela leitura do texto.

    O autor da evidências de usar estratégias para ter o interesse do leitor :)

    quando vejo uma interrogação já fico curiosa :)

ID
3247852
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o seguinte trecho: “Além de nos mostrar a face do artista, a Literatura permite-nos vislumbrar o cenário no qual o autor produziu sua obra”. Considerando as normas sintáticas da regência verbal, também está conforme tais normas o seguinte enunciado:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    ? Atribuiu um valor significativo a alguma coisa (preposição) + artigo definido "o" que acompanha o pronome relativo= ao; retoma corretamente o substantivo "cenário".

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  • Alguém sabe pq a alternativa D está errada? visto que ela é parecida com o gabarito

  • Complemento..

    a) o cenário em que o autor quis referir-se.

    Referir-se a algo....

    B) o cenário ao qual o autor atribuiu um valor significativo.

    Atribuiu um valor significativo a algo..

    C) o cenário do qual o autor aludiu.

    O verbo aludir é transitivo indireto e pede o uso da preposição (a)

    ao qual o autor aludiu.

    D) o cenário ao qual o autor produziu sua obra.

    O verbo produzir no sentido de gerar é transitivo direto

    (Fonte: Dicionário online dício)

    O autor produziu algo---sua obra ---em algum cenário

    E) A Literatura permite-nos vislumbrar o cenário a que o autor idealizou sua obra.

    Ele idealizou ----sua obra---em algum cenário.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • atribuir algo a alguém

ID
3247855
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Outra norma sintática que se encaixa no âmbito da regência verbal e nominal diz respeito ao acento indicativo da crase. Quanto a essa norma, identifique a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    A) O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro, sentimentos acumulados em sua visão pessoal. ? temos artigos indefinidos (um, uma); antes desses artigos não temos outro artigo definido, logo não ocorrerá crase (junção de preposição "a" + artigo definido "a").

    B) O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora. ? sensível a algo (preposição), mas "prazos" é um substantivo masculino e não é acompanhando de artigo definido feminino, logo não ocorrer crase.

    C) O artista não deseja agradar à si mesmo. À você, espectador, é que ele quer satisfazer. A arte é alheia a gostos pessoais. ? incorreto, não temos artigo definido antes dos pronomes "si" e "você", logo não ocorre crase.

    D) A Literatura - a que devemos destinar tempo e gosto - às vezes, leva a emoções sutis e a sentimentos fantasiosos. ? correto, destinar tempo e gosto a algo (preposição antes do pronome relativo "que"); "às vezes" é locução adverbial com base feminina, crase correta.

    E) Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações teatrais e a espetáculos circenses. ? contatar algo (verbo transitivo direto não rege a preposição "a", logo somente artigo definido "as" presente ? as obras); levou as pessoas a algo (preposição), porém o substantivo "apresentações" está no plural e é acompanhando pelo artigo definido "as" e não pelo "a".

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Valeu Arthur Carvalho

  • A regra do Boi nao funciona pra tudo nao rsrs, Contatar "O BOI " ou Contatar AO BOI " rs ,

  • A questão versa sobre conhecimento de crase e quer que o candidato encontre a única alternativa que o seu uso está corretamente empregado. Vejamos:

    a) Em "O artista transpõe à um quadro, à uma música ou à um livro", está incorreta, pois não se usa crase antes de artigo indefinido. INCORRETA.

    b) Em "O artista não é sensível à prazos. Depende de suas inspirações, que podem acontecer à qualquer hora.", 1º erro é que não se usa a crase no singular antes de nome no plural. O 2º erro é a crase empregada incorretamente antes pronome indefinido. INCORRETA.

    c) Em "deseja agradar à si mesmo. À você" , 1º não tem crase antes de pronome obliquo e 2º não tem crase antes de pronome de tratamento. INCORRETA.

    d) Em "- às vezes", temos uma locução adverbial e diante dessa ocorrência temos o evento da crase. CORRETA.

    e) Em "Contatar às obras de arte, desde sempre, levou as pessoas à apresentações ", o 1º caso o verbo CONTRATAR não rege a preposição "a", pois quem contrata, contrata alguém ( sem preposição) e o 2º temos uma palavra no plural e diante disso não pode ocorrer a crase no singular. INCORRETA.

    GABARITO D

ID
3247858
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

As normas sintáticas da língua portuguesa conferem à concordância verbal certa distinção social. No que concerne ao uso da chamada 'norma culta', respeitar essas regras é revelar-se linguisticamente competente. Assinale a alternativa em que a relação sintática 'verbo-sujeito' está indicada conforme tais normas.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Nenhuma das manifestações artísticas recuperam dados mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pela literatura. ? o sujeito é "nenhuma". Logo, nenhuma... recupera.

    B) Qual das manifestações artísticas têm condições de divulgar mais conhecimentos do que aqueles oferecidos pelas ciências? ? o sujeito é o pronome interrogativo, logo o correto é "tem" (terceira pessoa do singular do presente do indicativo).

    C) Houveram diferentes sensações ou estados de ânimo reconhecíveis em autores e obras de nossa literatura romântica. ? verbo "haver" com sentido de "ocorrer"; é impessoal e não deve ser flexionado (houve).

    D) Os artistas tem que transpor para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? o correto é "têm" (concorda com o sujeito que está no plural, cujo núcleo é "artistas").

    E) Os artistas haviam adaptado para um quadro, uma música, ou um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento. ? sujeito no plural e logo após uma locução verbal, dessa forma o verbo "haver" é pessoal e está corretamente flexionado.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Na E-- Não era para ser então : suas visões pessoais?????Pois remete aos artistas. Alguém pode me ajudar?

  • Aprofundando..

    A)

    A concordância acontece com o núcleo do sujeito: Nenhuma.....recuperou..

    B) Na mesma pegada, Qual das manifestações.... QUAL....Tem!

    Cuidado>

    TEM= Singular

    TEM= Plural.

    C)

    Haver no sentido de existir / Ocorrer = Impessoal...

    Houveram diferentes sensações/ Existiram diferentes sensações...

    D) Na mesma lógica da letra B).

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • verbo haver ( não estando no sentindo de existir ou ocorrer ) - tem seu sujeito normal

  • verbo haver quando auxiliar em uma locuçao verbal há concorda

  • Na alternativa E, "sua visão pessoal" não deveria estar no plural ?

ID
3247861
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Assinale a alternativa em que o enunciado apresenta formas verbais conforme as regras de sua conjugação gramatical.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos está diante de diferentes sensações ou estados de ânimo. ? o correto é "estar".

    B) Se uma determinada obra manter a fantasia preferida de seu autor, ganha a preferência do público. ? o correto é: se ela mantiver.... ganhará.

    C) Quando os escritores verem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas. ? o correto é "virem" (futuro do subjuntivo).

    D) Se os artistas disporem de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis. ? o correto é "dispusessem" (pretérito imperfeito do subjuntivo).

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado. ? correto.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A) Estar

    B) Mantiver / ganhará

    C) Virem

    D) Dispuserem

    E) Gabarito

  • GABARITO (E)

    A) Quanto ao contato com as obras literárias, podemos estaR diante de diferentes sensações ou estados de ânimo.

    B) Se uma determinada obra mantIVER a fantasia preferida de seu autor, ganhaRÁ a preferência do público.

    C) Quando os escritores vIrem que a Literatura brasileira é aceita com distinção, publicaremos mais romances e livros de crônicas.

    D) Se os artistas dispUSEREM  de tempo e preparo artístico, teremos muitas surpresas agradáveis.

    E) O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado.

    ✌

  • "O fato de o Brasil estar à frente de outros países, no que se refere à produção de obras artísticas, o torna cada vez mais prestigiado."

    Apenas uma dúvida. A colocação pronominal está correta?

  • Para quem possui dúvidas sobre este tópico:

    Os derivados dos verbos ter e vir seguem esta lógica:

    Conjugue como se fosse o "ter" estes verbos:

    Manter

    Entreter

    Reter

    Conter

    Abster-se

    Deter

    Obter

    -Jajá manteu a calma (errado)

    ele "teve"/ ele manteve a calma.

    Conjugue como se fosse o "Vir" os verbos:

    Provir

    Intervir

    Advir

    Desavir

    Sobrevir

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Eu acertei, logo, sou demais! Rumo à posse!

  • colocação pronominal da E "tá sertu"

ID
3247864
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Analise o fragmento: “Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura. Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas”. O conectivo 'porém' expressa um sentido:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Temos uma conjunção coordenativa adversativa "porém"; possui valor semântico de oposição, contraposição, adversidade.

    B) de oposição, e teria a mesma função que o conectivo 'também'. ? "também" é uma palavra denotativa de inclusão e não tem sentido de oposição.

    C) adversativo e poderia exercer a mesma função coesiva que 'no entanto'. ? correto, "no entanto" é uma conjunção com mesma classificação.

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  • Gabarito: C

    Conjunção coordenativa adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto e as locuções no entanto, não obstante, nada obstante.

  • Gab. C

    Conjunções coordenativas adversativas: mas, PORÉM, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, entretanto só que.

    Se liga na dica do Prof. Fernando Pestana: '' DECORE AS CONJUNÇÕEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEES!''.

    Ajuda demais nesse tipo de questão.

  • Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. 

  • Interessante que o mas não se encaixa nesse contexto

ID
3247867
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por que ler Literatura?

Vamos, primeiramente, adotar como princípio que a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura.

Há algo, porém, que a diferencia das demais manifestações artísticas. A Literatura nos permite, pela interação com o texto através do qual ela se manifesta, tomar contato com o vasto conjunto de experiências acumuladas pelo ser humano ao longo de sua trajetória. Sem que seja preciso vivê-las novamente.

Toda forma de arte apresenta um determinado conhecimento. Mas esta apresentação é feita de modo particularizado: o artista transpõe para um quadro, para uma música, para um livro, sua visão pessoal sobre determinada experiência ou acontecimento.

Dessa forma, observando as manifestações artísticas, temos condições de recuperar conhecimentos mais abstratos e sutis do que aqueles apresentados pelas ciências. Podemos, por exemplo, experimentar diferentes sensações ou estados de ânimo ou reconhecer que uma determinada obra expressa uma fantasia de seu autor...

Nesse sentido, apreciar a arte significa lidar com aquilo que nos caracteriza como seres humanos: nossos sentimentos e dúvidas, emoções e perplexidades; enfim, todas as particularidades relativas ao fato de estarmos vivos. A arte, inclusivamente a arte literária, pode ser considerada, então, como um espelho muito especial, porque, além de nos mostrar a face do artista, permite-nos vislumbrar o cenário no qual produziu sua obra: a sociedade em que viveu.

Maria Luíza Abaurre et alli. Português, Língua e Literatura. São Paulo: Moderna, 2000. p. 311-312. Adaptado.

Observe o uso das vírgulas no seguinte fragmento destacado em: “a Literatura é uma forma de arte, assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”. Esse uso se justifica, gramaticalmente, por se tratar de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    uma enumeração de vários itens, que devem ser percebidos como distintos.

  • A vírgula separa itens enumerados ou elementos repetidos.

  • Não seriam itens que deveriam ser percebidos como semelhantes?!

  • enumeração vários itens

  • Usa-se vírgula no interior da oração para separar termos coordenados, que compõem uma enumeração, termos com a mesma função sintática.

    --> "assim como a música, a pintura, a dança, a escultura e a arquitetura”

    gabarito B

  • Principais usos :

    I) Separar nomes de localidades

    Jijoca, 17 de Fevereiro..

    II) Sim ou não como respostas:

    Vai estudar? sim. vou!

    III)Omissão de termos (geralmente verbos)

    Do lado, Uma grande árvore (havia)

    IV) Termos em enumeração ou da mesma função sintática.

    V) Separar Vocativo (Não esqueça: Onde tiver um vocativo terá uma vírgula.

    VI) Separar aposto.

    VII) Palavras ou expressões explicativas ou retificativas:

    ele disse tudo, ou melhor, ...

    Sucesso, Bons estudos Nãodesista!

  • A VÍRGULA ENUMERA ITENS DE MESMA FUNÇÃO SINTÁTICA, E NÃO DISTINTOS... ERRO DA BANCA!

ID
3247873
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Windows (8 ou superior), suponha que se queira ativar o Modo Tablet sempre que se entrar no sistema. A ativação dessa propriedade está na seguinte opção, dentro de “Configurações”:

Alternativas
Comentários

  • Letra A

    Sistema

  • A) É Possível mexer na energia e suspensão, aplicativos e recursos, Tela, Modo Tablet, Economia de bateria...

    B) Bluetooth, Mouse, Touchpad, Digitação.

    D) Wifi, Modo avião, uso de dados, Ethernet, VPN, Proxy.

    E) Tela de fundo, bloqueio, cores, temas, iniciar.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • AAAAAAAAAAAAAA

  • O modo tablet deixa o Windows 10 mais fácil para o toque ao usar seu dispositivo como tablet. Selecione central de ações ( ícone que parece um balão)  na barra de tarefas (ao lado da data e hora) e selecione Modo tablet para ativar ou desativar.

ID
3247876
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O sistema de arquivos do Microsoft Windows grava cada arquivo como um conjunto de unidades de alocação do disco, que não precisam ser fisicamente contíguas. Com o tempo, após uma longa sequência de gravações e exclusões de arquivos dos mais diversos tamanhos, nas mais diferentes posições de disco, corre-se o risco de se criarem áreas não utilizadas, relativamente pequenas, espalhadas por todo o disco. Essa configuração reduz o desempenho do sistema. Por isso, ao Windows foi incorporada uma ferramenta que averigua a situação e, se for o caso, a corrige ao se posicionarem as unidades de alocação de um mesmo arquivo contiguamente, tanto quanto possível. O nome da aludida ferramenta é

Alternativas
Comentários

  • (B)

    O Desfragmentador de Disco é uma ferramenta presente nos sistemas operacionais Microsoft Windows XP, Vista, 7, 8.1 e 10 que permite analisar o status e desfragmentar unidades de disco rígido, tornando o computador mais rápido e eficiente e ganhando velocidade.

  • Questões de Informática parecendo questões jurídicas. Com casos concretos.

  • desfragmentar = a organizar

  • GAB: B

    O Desfragmentador de Disco do Windows reorganiza os dados fragmentados para que os discos e as unidades possam funcionar de maneira mais eficiente. 

    Fonte: support.microsoft.com

ID
3247879
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere no Linux padrão a questão das permissões de acesso aos arquivos. Suponha que um dado arquivo comum tem permissão total para o dono, permissão de leitura e execução para o grupo e permissão de execução para os demais usuários. O modo de permissões do arquivo, como apresentado pelo comando 'ls', é:

Alternativas
Comentários

  • Letra "D"

    r- Leitura

    x - Execução

    w - Escrita

  • Complementos

    R-W-X

    Para o dono = RWX

    Determinado grupo=  leitura e execução = R-X

    Demais usuários= X

    EQUÍVOCOS? dúvidas? Mande msg!

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito D.

    Os químicos que fizeram essa prova devem ter chorado.

  • O certo não seria -rwx-rx-x- ?

  • Oxe! Aqui não.

  • -RWX(R)-(X)--(X)

    P/ O DONO = RWX

    DETERMINADO GRUPO = R (LEITURA) - X (EXECUÇÃO)

    DEMAIS USUÁRIOS = -- X (EXECUÇÃO)

    R - (LEITURA)

    W - (ESCRITA)

    X - (EXECUÇÃO)

  • Arquivo comum: -

    Permissão para o dono: RWX;

    Permissão para grupos: R-X;

    Permissão para outros: --X.

  • Melhor aula que assisti sobre esse assunto, pelo menos para mim foi bastante esclarecedor....

    <https://www.youtube.com/watch?v=BXfg0tD-tTw>

    sobre esse assunto de permissões de acesso vá direto para aproximadamente 25min do vídeo

    Bons Estudos!!!

  • Questão parecida resolvi: Acertei esta também.

    Trata-se das permissões dadas ao:

    1) Usuário: (dono do arquivo) 3 primeiros caracteres (pós hífen);

    2) Grupo: (G)

    3) Outros: (O)

    A identificação de um arquivo é o hífen: -

    A identificação de um diretório/pasta é a letra d

    Tanto o arquivo (-) quanto um diretório (d) possuem 10 caracteres: No exemplo temos:- rwx r - - r - -

    1) - identifica que é um ARQUIVO

    2) rwx (primeiras 3 letras) são permissões do proprietário (dono/usuário do arquivo);

    3) r - - (segunda sequencia de três letras/caracteres) permissões de um GRUPO;

    4) r - - (terceira sequencia de três letras/caracteres) permissões de Outros usuários

    Se vc somar os caracteres dá 10: - r w x r - - r - -

    R = Autoriza a LEITURA: vale 4.

    W= Autoriza a ESCRITA: Vale 2.

    X= Autoriza a EXECUÇÃO: vale 1

    O hífen "-" entre as letras (RWX) EQUIVALE a 0. Isto é, não fora dada a permissão.

    Temos a equação: - r w x r - - r - -

    - (identifica que é um arquivo e não uma pasta)

    r w x = (4+2+1=7 - Dono)

    r - - (4+0+0=4 - Grupo)

    r - - (4+0+0=4 - Outros usuários)

    Por isso o resultado de - r w x r - - r - - o comando será Chmob 744

  • Rapaz a prova é pra químico ou pra programmer?

  • para quem ficou na dúvida de que diabos é RWX tentarei ajudar:

    no linux as permissões de arquivos e pastas são com essas 3 letras, cada uma dá permissão para cada PROPRIETÁRIO, GRUPO E TODOS (NECESSARIAMENTE NESSA ORDEM). Então para cada um desses 3 grupos eu preciso dar as 3 permissões, apenas uma delas ou nenhuma delas, para NEGAR PERMISSÃO usa-se o sinal de SUBTRAÇÃO(-)

    vou dar um exemplo:

    R - (LEITURA)

    W - (ESCRITA/GRAVAÇÃO)

    X - (EXECUÇÃO)

    EXEMPLO.TXT

    proprietário vai poder fazer tudo, logo: RWX

    grupo só pode ler e escrever, logo: RW-

    todos só podem executar, logo: --X

    formando tudo temos

    RWXRW---X

  • Alguem me explica pro favor por que o Gab não é a A???? pode mandar msg

  • FINALMENTE ENTENDI ESSE ASSUNTO

    AVANTE #PCPR

  • Gabriel dos Santos eu demorei a entender também, vou tentar te ajudar

    São três os tipos de permissão:

    r - (read) - (leitura)

    w - (write) - (escrita)

    x - (eXecute) - (eXecução)

    O linux é um sistema multiusuário, sendo que essas permissões acima podem ser vinculadas aos seguintes usuários:

    Proprietário (dono do arquivo)

    Grupo (determinado grupo que terá acesso ao arquivo)

    Outros (demais usuários que tiverem acesso ao arquivo)

    A identificação padrão de um arquivo no Linux é sinal -

    Logo eliminamos a letra E

    Então temos na vertical para melhor visualização

    - (identifica que é um arquivo)

    Permissões para o dono:

    r

    w

    x

    Permissões para o grupo:

    -

    w

    x

    Permissões demais usuários:

    -

    -

    x

    Agora na horizontal (como de fato deve ser)

    -rwx-wx--x

    GABARITO: A

    Espero ter ajudado!

    Bons estudos!

  • Tem comentários que induz ao erro acho desnecessário certos comentários em sentido figurado...

  • Pessoal, RWX todo mundo já sabe o que significa, beleza? Agora é entender que as permissões vão ser dispostas juntas, logo o traço não serve para separar as permissões do usuário - grupo - outros usuários. Na verdade o traço serve para marcar as permissões "negadas" Isto é, toda vez que uma permissão for negada, substitui-se a letra equivalente rwx pelo -. ok?

    Já o traço - do inicio aponta o objeto (que no caso é um arquivo), mas poderia ser d, que é um diretório.

    ex: drwxrwxrwx (todo mundo tem todas as permissões para o DIRETÓRIO -escreve tudo junto)

    ex:-rwxr-x--x (o caso da questão);

    1-o dono tem todas as permissões; rwx

    2-o grupo tem permissão de leitura e execução rx (percebam que o r foi escrito logo em seguida às permissões do dono, depois usamos traço para omitir a permissão de escrita w)

    Já os outros usuários têm permissão apenas para executar o arquivo x, por isso os dois traços seguidos para omitir rw, permissões negadas.

  • Porque fala que a alternativa correra é a D ao invés da A ?

  • rwx permissão valor octal

    000 s/ permissão 0

    001 execução 1

    010 gravação 2

    011 gravação e execução 3

    100 leitura 4

    101 leitura e execução 5

    110 leitura e gravação 6

    111 permissão total 7

  • Vejam o comentário de SG Diniz

    Depois de quebrar a cabeça sem entender, olhei a explicação dele e entendi

    -Prestem atenção nos hifens (Ele não está separando e sim especificando o que não é permitido)

    "W" é Escrita

    Por isso a letra "A" está errada!

  • Vá direto ao comentário do SG Diniz.

  • O tema é PERMISSÕES em Linux, ok?! Vamos lá:

    Primeiramente, memorize a palavra UGO. 

    U -> suário
    G -> rupo
    O -> utros

    Então, as permissões, SEMPRE ocorrerão nessa ordem:

    Usuários -----------------------Grupo---------------------------Outros.

    Agora, memorize a palavra RWX, que vem do inglês e significa: 

    R-  ead  (ler)
    W- rite   (escrever)
    X - eXecute. (executar)

    Assim, para darmos permissão total pra todo mundo, ficaria:

    RWX       RWX    RWX
    usuário - grupo - outros

    Porém, nós podemos CORTAR permissões. CORTAMOS permissões com o sinal de "menos/subtração ( - )".

    Vou dar um exemplo: 

    USUÁRIO pode tudo, o GRUPO só pode ler e OUTROS só pode executar. 

    Assim, nosso exemplo ficaria: (verde é USUÁRIO, vermelho é GRUPO, azul é OUTROS)

    -rwx                          r--                     --x
    usuário                  grupo                outros.

    Eu separei didaticamente, mas na hora da prova, virá "coladinho", conforme a seguir:

    -rwxr----x. 


    Ok, aprendemos o conceito. Agora é só aplicar ao exercício proposto:

    Usuário  -> pode tudo (rwx);
    Grupo    ->  pode leitura e execução (r-x);
    Outros   ->  pode execução (--x);

    Ao escrevermos tudo "coladinho", conforme o enunciado quer, ficará:

    -rwxr-x--x


    Gab: D 

    Iremos nos encontrar na ACADEPOL - PR!!

  • Gabriel. já tinha assistido muitas aulas mas com sua explicação aprendi. valeu. Deus abençoe

  • Na verdade, a exibição da lista de permissões seria "ls -l".

    E além da alternativa D, que é a correta, poderia também ser representado por "sudo chmod 731 [...]".

    #investigadorPCPR

  • mais uma questão da série: inutilidades de Linux para concursos

  • chmod 731

  • Pessoal, RWX todo mundo já sabe o que significa, beleza? Agora é entender que as permissões vão ser dispostas juntas, logo o traço não serve para separar as permissões do usuário - grupo - outros usuários. Na verdade o traço serve para marcar as permissões "negadas" Isto é, toda vez que uma permissão for negada, substitui-se a letra equivalente rwx pelo -. ok?

    Já o traço - do inicio aponta o objeto (que no caso é um arquivo), mas poderia ser d, que é um diretório.

    ex: drwxrwxrwx (todo mundo tem todas as permissões para o DIRETÓRIO -escreve tudo junto)

    ex:-rwxr-x--x (o caso da questão);

    1-o dono tem todas as permissões; rwx

    2-o grupo tem permissão de leitura e execução rx (percebam que o r foi escrito logo em seguida às permissões do dono, depois usamos traço para omitir a permissão de escrita w)

    Já os outros usuários têm permissão apenas para executar o arquivo x, por isso os dois traços seguidos para omitir rw, permissões negadas.

  • GABARITO D.

    A questão fala sobre (PERMISSÃO) e é citado no enunciado 3 pessoas:

    Usuário, Grupo e demais que no caso seria outros.

    E quando fala sobre o assunto (PERMISSÃO) existe 3 palavras em inglês (Read= Leitura, Writer--Escrita e Execute= Execução) que fica respectivamente assim: R, W e X.

    Vamos resolver a questão:

    O USUÁRIO ele tinha todas as funções, ou seja, Ler, Escrever e Executar= rwx

    Grupo tinha duas funções quais? Ler e Executar.= r-x

    Outros tinha apenas uma função qual? Executar. = x

    Então ficaria assim: (-rwx do usuário, r-x do grupo e --x de outros).

    Ai você me pergunta: Júnior para que serve esse - ? A resposta é para poder cortar as permissões.

  • Estou me sentindo um hacker após responder a essa questão =D

  • ler comentários.

  • GAB D- -rwxr-x--x

    chmod: altera permissões de arquivos e diretórios 

    • permissões para ler, escrever e executar. 
    • R: leR; W: escreWe/altera; X: eXecuta. 

    ---------------

    FONTE= chmod - Modificando Permissões De Arquivos No Linux Sem Complicação (e-tinet.com)

    • rwx (significa que o dono do arquivo tem permissão para leitura, edição e execução);
    • r-x (estabelece que os usuários do grupo a que pertence o arquivo podem apenas lê-lo e executá-lo); e
    • r– (qualquer usuário tem autorização para ler o arquivo, mas não pode editá-lo e nem executá-lo).

  • DICA:

    CHAMA O UGO!

    U - usuário dono

    G - grupo

    O - outros usuários

    as permissões são R (leitura = 4); W (escrita = 2); X (execução = 1)

    somando todas as permissões temos que o valor 7 é permissão total!

    1º o dono tem todas as permissões, logo, RWX

    2º o grupo tem permissão de leitura e execução, logo, R-X

    3º outros usuários somente execução, logo, --X

    RWXR-X--X

  • Tem tres tipos de usuarios

    • dono
    • grupo
    • outros usuarios

    Permissoes

    • R - ler
    • W - escrever
    • X - executar

    A sintaxe pedida na questao é a seguinte:

    -rwx r-x --x

    • usuario dono tem todas as permissoes
    • grupo tem todas as permissoes, menos escritta
    • demais so tem permissao de execucao

    bons estudos

ID
3247882
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere no Linux padrão o comando que procura, num conjunto de arquivos-texto, e então imprime, as linhas de texto que contenham um padrão de caracteres prescrito. No caso, suponha que sejam arquivos com nomes “nome1.txt”, “nome2.txt”, etc., e o padrão seja “sol”. Assinale a alternativa que exibe o comando que faz o que se pede.

Alternativas
Comentários

  • Comando GREP (Procurar algo especifico)

    Gab C

  • Poxa, O "quimicozão" tinha que" manjar " de Linux, ein?

    A) find : Uma das funcionalidades mais interessantes do comando find são os critérios de busca, dos quais podemos ressaltar: tamanho; data/horário de modificação; formato; permissões; usuários etc.

    B) string: localiza e imprime cadeias de texto embutidos em arquivos binários, como executáveis​​. Ele pode ser usado em arquivos de objetos

    C) grep: O comando grep é utilizado para buscar strings e padrões.

    D) finger : Tem a função de executar um comando com outra identificação de grupo. A identificação do grupo de usuário é modificada somente durante a execução do comando. Para poder ser alterarada a identificação do grupo durante sua uma sessão shell, pode-se usar o comando newgrp

    E) cat : Concatenar arquivos.

    Fonte: Sites variados de Informática.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Se vc assim como eu esta apavorado com Linux na PCPR deixa seu like. =S

  • strings é um programa em sistemas operacionais que localiza e imprime cadeias de texto (https://pt.wikipedia.org/wiki/Strings_(Unix))

    Se a questão quer o comando que procura, num conjunto de arquivos-texto, e então imprime, as linhas de texto que contenham um padrão de caracteres prescrito. Por que não pode ser a letra B

  • nome vezes txt??

    fumou qual espécie de maconha examinador?

  • Grep – procura um arquivo por um padrão.

    Find – localiza arquivo para pesquisa de arquivo de texto do diretório atual.

  • Eu não entendi qual foi a do asterisco (*) na alternativa!!!

    Estranho

  • Gente, o asterísco é um caractere substituitivo utilizado para facilitar buscas.

    Exemplos:

    "*" substitui um grupo qualquer de caracteres.

    "?" substitui apenas um caractere (qualquer caractere).

    "[ ]" substitui um único caractere dentro de uma faixa de valores [1-3].

    Caso prático: cp texte*.txt /temp/

    Nesse caso, irá buscar por qualquer arquivo txt, na pasta temp, que comece com "texte", independente do que venha a seguir. É útil para buscas de arquivos de algum projeto comum, mas que tem uma longa sequência (texte1, texte2, texte3, texte4, texte5, etc).

    Como no caso: poderia ter texte1 até texte 1000, no meio de outros milhões de arquivos, e para não ter que procurar manualmente de um por um, poderíamos usar o * (caractere curinga).

  • O grep procura e imprime?????

    pq a questão diz que o comando procura por um padrão, e então imprime.

    Não entendi foi nada! afffffff

    O fato de dizer "e então imprime, as linhas de texto que contenham um padrão de caracteres prescrito" não ensejaria uma anulação?

    Enfim, sei nada de informática. Se alguém puder tirar essa dúvida agradeço.

  • eu acertei porque fui pelo básico, e fui pelo básico porque o básico é tudo que eu sei. kkkk o que fiz foi o seguinte:

    a questão diz que há um padrão a ser procurado, qual seja, "sol", esse padrão está em arquivos de texto "nome1.txt", nome2.txt" etc. , ora, eu sei que o caractere coringa é o asterisco, portanto nada mais lógico que colocá-lo no lugar do número, já que o padrão deve ser buscado por todos esses arquivos .txt, ok, aliado a isso, vc precisaria saber que o comando "grep" busca por padrão ou trechos DENTRO do arquivo. Pronto, básico e suficiente pra matar essa questão: grep “sol” nome*txt

  • Está faltando um "." ponto para separar o nome do arquivo de sua extensão.

    Não sei se funcionaria o comando sem esse ponto....cabe testar...abraços

  • Você entra como Químico com "noções de informática" e sai como Engenheiro da Computação.

    Dois comandos: PARA - BÉNS

ID
3247885
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Windows, numa janela do “command”, pode-se navegar pelos diretórios e alterar arquivos e diretórios, de forma semelhante ao 'shell' do Linux. Assinale a alternativa que exibe os comandos da ‘sheM’ do Linux padrão que melhor correspondem aos seguintes comandos do Windows, respectivamente: ‘dir’, ‘cd’, ‘md’, ‘rd’, ‘copy’:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E

    Faz por eliminação pelos comandos mais conhecidos do Linux.

  • Mesmo que vc não saiba todos os comandos..

    copy= similar ao copiar No linux= CP

    RD= Exclui um diretório. Esse comando é o mesmo que o comando rmdir .(Fonte: Microsoft)

    Para não deixar os outros em branco:

    ‘dir’, ‘cd’, ‘md’, ‘rd’, ‘copy’:

    ‘dir

    Exibe uma lista de arquivos e subdiretórios de um diretório. Se usado sem parâmetros, dir exibirá o rótulo de volume e o número de série do disco, seguido por uma lista de diretórios e arquivos no disco (incluindo seus nomes e a data e hora em que cada foi modificado pela última vez).

    cd

    Exibe o nome ou altera o diretório atual. Se usado com apenas uma letra de unidade (por exemplo, ), CD exibe os nomes do diretório atual na unidade especificada. Se usado sem parâmetros, CD exibe a unidade e o diretório atuais.

    md Cria um diretório ou subdiretório.

    Fonte: Microsoft, Comandos.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Atenção! Apalavra Diretório fazendo uma analogia ao Windows é como se fosse uma pasta na sua área de trabalho por exemplo.

    ls -> Lista os arquivos do diretório(pasta)

    cd -> Mostra o diretório atual. (em qual pasta se encontra naquele momento)

    mkdir -> Utilizado para criar diretório (cria uma pasta)

    rmdir ->Permite remover diretório (OBS: Somente para diretórios(pasta) vazias)

    cp -> Copia arquivo.

  • Era só saber que o 'dir' equivale ao 'ls"

  • PC PR o edital só cobra quase tudo de linux que chato.

  • essa questão não deve cair na PC-PR, pois compara LINUX COM WINDOWS, mas tentarei explicar de forma rápida como matar a xarada:

    DIR = lista os diretórios existentes no windows, portanto é equivalente ao comando LS do windows, como só tem LS na letra E, GAB: E

     

    espero ter ajudado.

  • faça por exclusão!

    dir = ls
    copy = cp


    Gab: E

    Bora PC-PR!!!

  • não sou de escrever nós comentários mas posso dizer que matei essa questão por conta da primeira e da última. Ls e cp

  • dir = ls

    copy = cp

    #PCPR

  • Atenção! Apalavra Diretório fazendo uma analogia ao Windows é como se fosse uma pasta na sua área de trabalho por exemplo.

    ls -> Lista os arquivos do diretório(pasta)

    cd -> Mostra o diretório atual. (em qual pasta se encontra naquele momento)

    mkdir -> Utilizado para criar diretório (cria uma pasta)

    rmdir ->Permite remover diretório (OBS: Somente para diretórios(pasta) vazias)

    cp -> Copia arquivo.

     

  • Atenção! Apalavra Diretório fazendo uma analogia ao Windows é como se fosse uma pasta na sua área de trabalho por exemplo.

    ls -> Lista os arquivos do diretório(pasta)

    cd -> Mostra o diretório atual. (em qual pasta se encontra naquele momento)

    mkdir -> Utilizado para criar diretório (cria uma pasta)

    rmdir ->Permite remover diretório (OBS: Somente para diretórios(pasta) vazias)

    cp -> Copia arquivo.

  • Qual a diferença entre PWD e CD?

  • O comando “cd” serve para acessar e mudar de diretório corrente.

  • quem acertou sabendo apenas e unicamente o comando cp , se preocupa não, tmj!!
ID
3247888
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Word, é possível incorporar uma marca d’água no texto. A imagem do botão da barra de ferramentas que permite essa ação é

Alternativas
Comentários

  • Complemento:

    A) Design---- Plano de fundo da página-----Marca d´ água.

    B) Design-----Plano de fundo da página-----Cor da página

    E) Referências-----Citações e Bibliografias------Inserir Citação.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Complemento ao comentário do colega, que não falou da letra c: trata-se de das opções de layout quando uma determinada imagem é inserida no Word. Pós inserção de imagem, a aba "formatar" é aberta e em "organizar" a gente chega a essa opção aí.

  • designer marca dgua

ID
3247891
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No OpenOffice Writer (versão 1.1.1a), existe um botão na barra de ferramentas que permite clonar a formatação do trecho do texto onde o cursor está localizado correntemente. A ilustração desse botão é:

Alternativas
Comentários

  • CTRL+SHIFT+C

  • Lembrando que, se você selecionar uma palavra e clicar duas vezes neste pincel, o seu cursor do mouse vai virar uma "lata de tinta" e, em todas palavras que você for clicando, vai ser aplicado a formatação do trecho originalmente selecionado.

    Se você clicar somente uma vez naquele pincel, o seu cursor do mouse também vai virar uma "lata de tinta", porém, ao você clicar em uma palavra, será aplicada a formatação e seu cursor voltará ao normal e a função já vai ser desabilitada, ou seja, ela funcionou para somente 1 aplique.

  • A) COLAR

    B) LOCALIZAR

    C) VERIFICAÇÃO ORTOGRÁFICA

    D) CLONAR FORMATAÇÃO

    E) COR DE REALCE

  • Gab: D

    Clonar formatação: serve para copiar a formatação de um item selecionado e copiar essa formatação para um outro item.

    Função também conhecida como ''Pincel de formatação''.

ID
3247897
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considere no Microsoft Excel ou OpenOffice Calc uma planilha em que se pretende colocar na célula A1 a fórmula para calcular o valor de A4*B4, se o valor em C5 for maior que 1; caso contrário, o valor de A4*C4. Uma fórmula adequada para o que se pretende é:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    SE(C5>1; A4*B4; A4*C4)

  • Se for verdadeiro ele quer A4*B4

    Se for falso ele quer A4*C4

    =SE(<teste lógico> ; <critério verdadeiro> ; <critério falso>) 

    SE(C5>1; A4*B4 ; A4*C4)

    A sintaxe da função possui por padrão três campos e entre eles o sinal de ponto e vírgula.

    Aquele abraço!

    ** "Ex nihilo nihil fit".

  • sem = ?

  • sem = ? não funciona......

  • SE(C5>1: A4*B4; A4*C4) ERRADO

    SE(C5>1; A4*B4; A4*C4) CERTO

  • Faltou o =, deveria ter sido anulada

    De qualquer forma, vamos lá:

    Não precisa pensar na fórmula, apenas saber como se monta a fórmula SE

    =SE(condição;"verdadeiro";"falso")

    SE(C5>1:A4*B4;A4*C4)

    Errada. Separa-se com ; e não com :

    SE(C5>1: A4*B4 SENÃO A4*C4)

    (C5>1 );(A4*B4);(A4*C4)

    Não é uma fórmula SE

    =SE(C5>1;A4*B4;A4*C4)

    Correta. (Obs.: fiz questão de incluir o =)

    (C5>1 ):(A4*B4);(A4*C4)

    Não é uma fórmula SE

  • =SE(teste lógico ; critério verdadeiro ; critério falso )

    Parece difícil, mas é muito simples.

    Se o teste lógico der verdadeiro ele vai executar a formula que está no critério verdadeiro

    Se o teste lógico der falso ele vai executar a fórmula que está no critério falso.

    Lembrar de colocar o ponto e vírgula.

  • GALERA O MACETE DESSAS QUESTÕES É VOCÊ SABER COMO FUNCIONA PELO MENOS A ESTRUTURA,

    ESSA QUESTÃO VOCÊ PERCEBE QUE NA RESPOSTA CERTA TEM O ; NO PRIMEIRO CRITÉRIO, NAS OUTRAS NÃO TEM, OU SEJA, SÓ ESSA ESTÁ USANDO O CRITÉRIO CORRETO

  • Que enunciado horrível!

ID
3247903
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um protocolo utilizado pelos navegadores para troca de arquivos da Web e que roda sobre uma camada SSL (ou similar) de forma que os dados são transmitidos através de conexões criptografadas, com certificação digital de clientes e servidores, é:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva E

    HTTPS é a sigla em inglês de Hyper Text Transfer Protocol Secure, que em português significa “Protocolo de Transferência de Hipertexto Seguro”

  • GABARITO: LETRA E

    O protocolo de transferência de hipertexto seguro (Hyper Text Transfer Protocol Secure – HTTPS) é a versão segura do HTTP, que é o principal protocolo utilizado para enviar dados entre um navegador web e um site.

    O HTTPS é criptografado para aumentar a segurança da transferência de dados. Isso é particularmente importante quando dados confidenciais são transmitidos, como fazer login em uma conta bancária, serviço de e-mail (webmail), etc.

    FONTE: https://juristas.com.br/foruns/topic/o-que-e-https-hyper-text-transfer-protocol-secure-https/

  • Gabarito: E

    HTTPS (HYPER TEXT TRANSFER PROTOCOL SECURE)

    Tem a mesma finalidade do HTTP. Porém, ele realiza transferências de forma segura e criptografada, oferecendo autenticação e integridade às páginas de um servidor web. Basicamente ele é uma implementação do protocolo HTTP sobre uma camada adicional de segurança que utiliza um outro protocolo chamado SSL/TLS. É mostrado com um S depois do HTTP (HTTPS) e um cadeado ao lado.

  • SSL é uma camada do HTTPS, apesar desta estar ultrapassada e ser mais atual a camada TLS.

  • Gabarito: Letra E

    .

    O protocolo HTTPS é constituído pelo protocolo HTTP com uma camada de segurança provida pelo protocolo SSL/TLS, utilizando a porta 443.

    .

    As partes destacadas apontam para o protocolo HTTPS.

    Um protocolo utilizado pelos navegadores para troca de arquivos da Web e que roda sobre uma camada SSL (ou similar) de forma que os dados são transmitidos através de conexões criptografadas, com certificação digital de clientes e servidores.

    .

    A) SMTP: protocolo de envio de e-mails.

    B) HTTP: protocolo de hipertexto, semelhante ao https. Entretanto, o http não tem segurança, criptografia, certificação digital.

    C) FTP: protocolo de transferência de arquivos.

    D) TCP/IP: não é um protocolo, é uma pilha de protocolos (modelo).

ID
3247906
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A respeito da internet, analise as afirmações abaixo.

1) No Brasil, o registro de domínios é feito pelo site REGISTRO.COM.

2) O SFTP é a versão segura do FTP.

3) No sistema P2P cada computador assume funções e responsabilidades equivalentes, não havendo a necessidade de computadores dedicados (servidores).

4) SMTP, POP3 e DSL são exemplos de protocolos utilizados para envio e recebimento de mensagens (e-mails), além do controle do tamanho da caixa postal.

Estão corretas, apenas:


Alternativas
Comentários

  • Gabarito b.

    1 - O registro é feito no site REGISTRO.BR

    2 - OK

    3 - OK 

    4 - DSL é um protocolo usado para transmitir dados digitais sobre linhas telefônicas.

  • Assertiva b

    2) O SFTP é a versão segura do FTP.

    3) No sistema P2P cada computador assume funções e responsabilidades equivalentes, não havendo a necessidade de computadores dedicados (servidores).

  • No Brasil o responsável pelo registro de domínios é o site Registro.br

  • Não ficou claro esse conceito da questão do p2p

    P2P (do inglês peer-to-peer, que significa par-a-par) é um formato de rede de computadores em que a principal característica é descentralização das funções convencionais de rede, onde o computador de cada usuário conectado acaba por realizar funções de servidor e de cliente ao mesmo tempo.(fonte:tecmundo)

  • Na 4o li SMTP, POP3 e já passei direto para ver se era de envio, achando que o outro era IMAP, isso que dá ir com sede ao pote

  • O FTP não é seguro? o0

ID
3247909
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Alguns navegadores Web, como o Internet Explorer, possuem um botão que permite o uso de um protocolo que possibilita a comunicação por voz entre os usuários na Internet. Esse protocolo é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Voice over Internet Protocol, conhecido muito mais por sua sigla, VoIP, é a tecnologia que utiliza a internet para realizar chamadas telefônicas. A voz humana pode ser transportada pela rede como qualquer outro tipo de arquivo, sendo para isso transformada em pacotes de dados e enviada para o destinatário, que pode ser tanto um telefone quanto um computador.

    FONTE: CANALTECH.COM.BR

  • Complementando os colegas:

    VPN: permite acesso remoto a uma intranet.

    TELNET: teste de portas em uma rede para verificar se há bloqueios nela.

    INTRANET: como se fosse uma internet "privada" a uma organização, empresa, universidade etc.

    P2P: "peer-to-peer" é uma estrutura de rede em que cada computador é servidor e cliente ao mesmo tempo; isso permite maior descentralização dos serviços de internet.

  • GABARITO: LETRA A

    Voice over Internet Protocol, conhecido muito mais por sua sigla, VoIP, é a tecnologia que utiliza a internet para realizar chamadas telefônicas. A voz humana pode ser transportada pela rede como qualquer outro tipo de arquivo, sendo para isso transformada em pacotes de dados e enviada para o destinatário, que pode ser tanto um telefone quanto um computador.

    FONTE: CANALTECH.COM.BR

  • Cuidado com o comentário do colega Enrico... corrijam-me se estiver errado.

    Na VPN é uma Rede Privada Virtual que cria um túnel de criptografia, já a VNC que permite a conexão remota.

    Por gentileza, avisem-me no chat caso eu tenha me equivocado.

ID
3247912
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O protocolo _______ foi concebido para o usuário que não possui conexão permanente com a internet, pois suas mensagens precisam ser armazenadas no servidor remoto à espera do usuário estabelecer uma conexão com a internet. Quando isso ocorre, esse servidor envia as mensagens do usuário para o seu “inbox” local, e as deleta do servidor. Já o protocolo______mantém as mensagens no servidor, enviando para o usuário cópias das mensagens. As siglas que preenchem corretamente as lacunas acima são, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra D

    Uma conta POP3 é uma conta configurada para baixar os emails para o seu computador. Na maioria das vezes, os emails são deletados do servidor e ficam apenas no seu PC.

    Uma conta IMAP é uma conta configurada para ler os emails no servidor mesmo, sem necessariamente baixá-los para seu PC. Isso torna essa configuração ideal para quem acessa o email de computadores diferentes, já que na configuração POP3 os emails ficam em seu PC e, por esse motivo, você não conseguirá ler essas mensagens quando estiver em outro computador, numa lanhouse ou na casa de um amigo, por exemplo.

    Além disso, se você não quer correr o risco de perder seus emails no caso de o seu PC ser formatado, a melhor opção é configurar seu programa de emails como IMAP. Isso não é uma garantia de que os emails jamais se perderão, mas ajuda bastante em casos como esse, em que o PC é formatado.

    In corde Jesu semper.

  • Só pra complementar o comentário do colega Rogério, segue um bizu:

    IMAP – MANTEM

    POP - PUXA

  • Acho a Questão incompleta, falta os termos automático

  • Pontos críticos para matar a questão:

    1) pois suas mensagens precisam ser armazenadas no servidor remoto à espera do usuário estabelecer uma conexão com a internet.

    No IMAP Podemos trabalhar online ou offline o que não pode ser feito no POP3.( Q1097779)

    O IMAP mantém as mensagens no servidor e não na máquina do usuário (R. Araujo, 42)

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • POP3 eIMAP

  • GAB: D

    So para complementar

    • IMAP: Baixa para o computador, mas mantem do servidor possibilitando ler de forma offline
    • POP3: Baixa para o computador e exclui no servidor online

  • d) POP3 e IMAP.

    POP (PEGAR E PUXAR) - IMAP (MANTEM)

    Servidor POP (Post Office Protocol) - O acesso via POP baixa às mensagens do servidor e salva as mesmas localmente no computador, não deixando uma cópia das mensagens no servidor (a menos que marque a opção “deixar uma cópia no servidor” nas configurações do programa de e-mail). Possui acesso apenas à Caixa de Entrada, não conseguindo baixar nenhuma outra pasta de sua conta. É atribuído à porta 110. (Ctrl + X).

    Servidor IMAP (Internet Message Access Protocol) - Tem acesso a todas as pastas de sua conta e deixa o status das mensagens igual tanto no servidor como no software e realiza a sincronia das mensagens, mantendo a conexão para que as alterações e mensagens novas recebidas sejam atualizadas quase que em tempo real. Protocolo de recebimento de e-mail em que as mensagens são apenas visualizadas no computador do usuário sem serem transferidas para o mesmo, ou seja, permanecem no Servidor. É atribuído à porta 143. (Ctrl + C).

ID
3247915
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre Intranet, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

    D)Se uma conexão for feita da Intranet para o resto da Internet, a rede deixa de ser chamada de Intranet.

    A banca tentou confundir. Seria correto se fosse da Internet para a Intranet. Nesse caso teríamos uma Extranet.

  • Gabarito''D''.

    Assinale a alternativa incorreta.

    >Se uma conexão for feita da Intranet para o resto da Internet, a rede deixa de ser chamada de Intranet.

    Não desista em dias ruins. Lute pelo seus sonhos!

  • Intranet não depende da internet

  • Internet para Intranet -----------> EXTRANET

    Intranet para Internet ---------------> INTERNET

  • >>> FTP -----> protocolo de transferência de arquivos.

    FTP é o responsável por enviar arquivos para a web. transferência de arquivos, ela serve basicamente para que usuários possam enviar ou receber documentos da Grande Rede por meio de um endereço no navegador ou um software instalado no PC. A transferência é feita entre um servidor e um cliente. O primeiro é o local onde os arquivos ficam hospedados, enquanto o segundo é quem realiza a operação. A conexão é sempre autenticada por um nome de usuário e servidor em um determinado endereço de IP.

    FTP significa File Transfer Protocol (Protocolo de Transferência de Arquivos), e é uma forma bastante rápida e versátil de transferir arquivos (também conhecidos como ficheiros), sendo uma das mais usadas na internet.

    O FTP NÃO é usado exclusivamente SÓ para realizar download e upload.

    Por meio dele, É possível navegar no conteúdo de uma pasta

    >>> O Transport Layer Security (TLS), assim como o seu antecessor Secure Sockets Layer (SSL), é um  projetado para fornecer  sobre uma . Várias versões do protocolo encontram amplo uso em aplicativos como , ,  e  (VoIP). Os sites podem usar o TLS para proteger todas as comunicações entre seus servidores e .

    O protocolo TLS visa principalmente fornecer  e  entre dois ou mais aplicativos de computador que se comunicam.

    >>> Telnet é um protocolo cliente-servidor usado para permitir a comunicação entre computadores ligados numa rede (ex: rede local / LAN / Internet), baseado em TCP.

    Telnet é um protocolo utilizado na comunicação entre computadores remotamente (à distância). Vem sendo usado gradualmente substituído pelo SSH, cujo conteúdo é criptografado antes de ser enviado.

  • A)A Intranet usa as mesmas tecnologias utilizadas na Internet.

    Correto. Nada impede que uma Intranet utilize as mesmas tecnologias que a Internet.

    B)Podem-se encontrar numa Intranet serviços da Web como e-mail, chat e grupo de notícias.

    Correto. Pense você, trabalhando em uma empresa pequena, nela podemos ter e-mails, chats entre outros recursos.

    C)Uma Intranet pode ser usada por uma empresa com filiais até fora do país.

    Correto. Para quem ficou com dúvida neste item, pense comigo. Imagine você que tenha um escritorio aqui(BR) e outro nos EUA cada um com 5 funcionários.

    Nada impede que tenhamos uma intranet e o outro escritório possa acessar.

    D)Se uma conexão for feita da Intranet para o resto da Internet, a rede deixa de ser chamada de Intranet.

    Gabarito sendo o item INCORRETO.

    Conforme mencionado pelo Pedrita :

    Internet para Intranet -----------> EXTRANET

    Intranet para Internet ---------------> INTERNET

    E)Podem-se encontrar numa Intranet serviços da Internet como FTP, Telnet e TLS.

    Sim, nada inpede que seja encontrado um FTP entre outras tecnologias em uma intranet.

    FTP nada mais é do que um protocolo utilizado para TRANSFERÊNCIA de arquivos.

ID
3254710
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Oswaldo Cruz, Diretor do Departamento Federal de Saúde Pública, é considerado um importante ator na organização do modelo assistencial no Brasil. Entre os seus feitos, destaca-se a campanha desenvolvida para erradicação da febre amarela, na cidade do Rio de Janeiro. Em que época ocorreu esse fato?

Alternativas
Comentários

  • República Velha 1989-1930

    Em 1903 Oswaldo foi nomeado diretor geral da Saúde Pública

    Fonte: Legislação do SUS, editora Brasileiros & Passos

ID
3254713
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Previdenciário
Assuntos

Em relação aos Institutos de Aposentadorias e Pensões (IAPS), assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra A

    Pesquisando na internet atentei para o fato de que As CAP'S so tinham a gestão do Governo e eram financiada pelos empregadores e empregados, com a criação dos IAP'S o Governo passa a financiar juntamente com os demais citados anteriormente.

    Letra B errada porque o marco da Prev. Social foi em 1923 com a criação da LEI ELOI Chaves que institui os CAp'S.

    Letra C errada pq com essa lei passa a se conferir estatuto legal a iniciativas já existentes de organização dos trabalhadores por fábricas.

    Letra D Um instituto para cada profissao

    Letra E

    ''Assim, o Estado indicava os presidentes dos institutos – o que dava ao governo um grau de controle elevado sobre as relações de trabalho – mas a administração continuava na mão de representantes dos empregadores e empregados. também estabelece mudanças no sistema de arrecadação implantando o custeio tríplice, onde a contribuição para os fundos de pensão era dividida entre empregador, empregado, e União.

    Fonte:

  • GABARITO: LETRA A

    ACRESCENTANDO:

    ORIGEM E EVOLUÇÃO LEGISLATIVA NO BRASIL:

    1923 - Lei Eloy Chaves: Criou CAP's - Caixas de Aposentadoria e Pensão (ferroviários) - 1ªFASE;

    1933 - ERA VARGAS: Transforma CAP's em IAP - Instituto de Aposentadoria e Pensão (por categoria profissional) - 2ªFASE;

    1967 - INPS - unificou todos os IAP's (para benefícios) - 3ªFASE;

    1977 - SINPAS - Sistema Nacional de Previdência e Assistência Social (INPS, IAPAS, INAMPS, CEME, LBA, FUNABEM, DATAPREV) ;

    1990 - SINPAS extinto. FUSÃO INPS + IAPAS = INSS.

    FONTE: QC

  • item a: De fato, as IAPS surgiram um ano antes da constituição de 1934 cujo marco principal foi a participação tríplice de empresas, trabalhadores e mais um governo. Certo

    item b: O marco da previdência no Brasil é a Lei Eloy Chaves que instituiu as caixas de aposentadoria por empresa. Errado

    item c: A Lei Eloy Chaves criou as caixas de aposentadorias e não as IAPS. Errado

    item d: As IAPS eram organizadas segundo categorias que abrangia diversas empresas. As caixas de aposentadoria que eram organizadas por empresas. Errado.

    item e: As IAPS já tinha participação tríplice como foi confirmado com a constituição de 1934. Errado

  • Para responder a presente questão, são necessários conhecimentos sobre a história da previdência social brasileira.

    A) A Constituição Federal de 1934 inovou no que se refere à fonte do custeio previdenciário, que passou a ser tríplice, provinda de contribuições do Estado, do trabalhador e do empregador. Portanto, correta a assertiva.
    B) O marco da previdência social no Brasil é a Lei Eloy Chaves (LEC), em 24/01/1923. Sendo que, o Deputado Federal por São Paulo, Eloy Marcondes de Miranda Chaves, atendendo a demanda de trabalhadores ferroviários, redigiu o Decreto Legislativo n.º 4.682, que criou para esses trabalhadores a Caixa de Aposentadoria e Pensão (CAP).
    C) Os Institutos de Aposentadoria e Pensão (IAP), surgiram na década de 30, com o intuito de substituir a Caixa de Aposentadoria e Pensão (CAP), portanto, surgiu por um ato normativo distinto e não pela própria Lei Eloy Chaves (LEC) como afirma a questão.
    D) Os Institutos de Aposentadoria e Pensão (IAP) tinham natureza de autarquia e eram subordinadas Ministério do Trabalho de 1930. A Caixa de Aposentadoria e Pensão (CAP) que eram organizadas por empresa.
    E) Os Institutos de Aposentadoria e Pensão (IAP) estavam organizados de forma tripartite, sendo partilhado entre o governo, empregadores e os trabalhadores.




    Gabarito do Professor: A

  • Olá, pessoal! Postei a lei 8.212 completa, atualizada, revisada, com resumos e anotações (ALÉM DE OUTRAS LEIS). Terminei de atualizar e referenciar ela toda em 28/08/2021. Aqui está o link: https://youtu.be/Ur9_gE5tzuY

    Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço! Também disponibilizei link para o download dos ÁUDIOS MP3. Bons estudos a todos!

ID
3254716
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Assinale a alternativa correta, sobre a organização da Assistência à Saúde, no Brasil, antes da criação do Sistema Único de Saúde.

Alternativas
Comentários

  • POLÍTICAS DE SAÚDE ANTERIORES AO SUS:

    CAP - Caixas de Aposentadorias e Pensões (1923 - 1933) - o acesso à saúde requeria vínculo empregatício e era para funcionários de algumas empresas.

    IAP - Instituto de Aposentadorias e Pensões (1933 - 1966) - ampliou para algumas categorias profissionais, necessitava de vínculo empregatício também.

    O Instituto Nacional de Previdência Social (INPS) (1966 - 1977) ampliou o acesso aos serviços de saúde a todas as pessoas com carteira de trabalho assinada (logo apenas trabalhadores formais, letra A errada).

    INAMPS - Instituto Nacional de Assistência Médica da Previdência Social (1977 - 1993) - também direcionou o atendimento para pessoas com vínculo empregatício, e ampliou para seus familiares.

    Nesses moldes o sistema de saúde era excludente, visto que o trabalhador precisava contribuir para Previdência Social para ter assistência médica. (portanto C errada)

    FONTE: anotações de aulas da Loja do Concurseiro, disponíveis no youtube.

ID
3254719
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Previdenciário
Assuntos

No que se refere à cronologia das instituições que constituem o percurso histórico da criação da Previdência Social no Brasil, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta, da mais antiga para a mais recente.

Alternativas
Comentários

  • ORIGEM E EVOLUÇÃO LEGISLATIVA NO BRASIL:

    1923 - Lei Eloy Chaves: Criou CAP's - Caixas de Aposentadoria e Pensão (ferroviários) - 1ªFASE;

    1933 - ERA VARGAS: Transforma CAP's em IAP - Instituto de Aposentadoria e Pensão (por categoria profissional) - 2ªFASE;

    1967 - INPS - unificou todos os IAP's (para benefícios) - 3ªFASE;

    1977 - SINPAS - Sistema Nacional de Previdência e Assistência Social (INPS, IAPAS, INAMPS, CEME, LBA, FUNABEM, DATAPREV) ;

    1990 - SINPAS extinto. FUSÃO INPS + IAPAS = INSS.

    Gabarito D.

  • como DECORAR ISSO?

    vai uma DICA:

    Lembra que os Institutos de aposentadoria e pensões (IAP) antecedem a existência do próprio INSS (ambos começam com a letra "I").... e que o INSS é para abarcar muita gente (objetivo dos IAP's que eram formados para garantir os direitos das categorias profissionais como um todo)

    Já as Caixas de Aposentadorias e Pensões (CAP's) surgiram primeiro,... e por surgirem primeiro abarcavam apenas parte dos trabalhadores (eram formadas nos âmbitos das empresas)

    Assim:

    1º CPA's no âmbito das empresas

    2º IAP's : com âmbito maior: abarcando categorias profissionais

    3º INSS: que tem âmbito maior ainda: abarcando todos os trabalhadores do BRASIL.

    Espero ter colaborado!

  • Frase:

    CAPITAO IAP INQUIRIU O AMPS. INSS É O ATUAL.

    (CAPS)

    (IAPS)

    (INPS)

    (INAMPS)

    (INSS).

  • Gabarito: D

    Instagram: @diogoadvocacia1 (dia a dia de estudos)

    @diogo_dss5 (dicas de direito)

  • -1923 - Lei Eloy Chaves: Criou CAP's - Caixas de Aposentadoria e Pensão (ferroviários)
     A doutrina majoritária considera o marco da previdência social brasileira a publicação da Lei Eloy Chaves, Decreto-Lei 4.682, de 24 de janeiro de 1923, que criou as Caixas de Aposentadoria e Pensão (CAP) para os empregados das empresas ferroviárias, mantidas e administradas pelas empresas.

    -1933 - ERA VARGAS: Transforma CAP's em IAP - Instituto de Aposentadoria e Pensão (por categoria profissional).
    Na década de 30, as 183 CAP existentes foram reunidas em Institutos de Aposentadoria e Pensão (IAP). Tais institutos eram organizados por categoria profissional, dando mais solidez ao sistema previdenciário, já que contavam com um número de segurados superior ao das CAP, tornando o novo sistema mais consistente. A partir daí, surgiram IAP de diversas categorias, como IAPM (marítimos), IAPC (comerciários), IAPB (bancários), IAPI (industriários) etc. O processo de unificação das CAP em institutos perdurou até a década de 50.

    -1967 - INPS - unificou todos os IAP's.
     A incorporação de todos os IAP ocorreu em 1967, com a criação, pelo Decreto-Lei 72/66, do Instituto Nacional da Previdência Social (INPS), consolidando-se o sistema previdenciário brasileiro. Notem que este instituto foi criado por uma lei editada em 1966 e entrou em vigor em 1967. Para concurso, as vezes aparece como ano de criação 1966 e outras 1967, ambas estando corretas.

    -1977 - SINPAS - Sistema Nacional de Previdência e Assistência Social (INPS, IAPAS, INAMPS, CEME, LBA, FUNABEM, DATAPREV).
    Em 1977, foi instituído o Sistema Nacional de Previdência e Assistência Social (SINPAS), responsável pela integração das áreas de assistência social, previdência social, assistência médica e gestão das entidades ligadas ao Ministério da Previdência e Assistência Social.
    O SINPAS contava com os seguintes órgãos:
    • Instituto Nacional de Previdência Social (INPS) – Autarquia responsável pela administração dos benefícios.
    • Instituto de Administração Financeira da Previdência e Assistência Social (IAPAS) – Autarquia responsável pela arrecadação, fiscalização e cobrança de contribuições e demais recursos.
    • Instituto Nacional de Assistência Médica da Previdência Social (INAMPS) – Autarquia responsável pela saúde.
    • Fundação Legião Brasileira de Assistência (LBA) – Fundação responsável pela assistência social.
    • Fundação Nacional do Bem-estar do Menor (FUNABEM) – Fundação responsável pela promoção de polí-tica social em relação ao menor.
    • Central de Medicamentos (CEME) – Órgão ministerial responsável pela distribuição de medicamentos.
    • Empresa de Processamento de Dados da Previdência Social (Dataprev) – Empresa pública responsável por gerenciar os sistemas de informática previdenciários.

    -1990 - SINPAS extinto. FUSÃO INPS + IAPAS = INSS.
    Todos os órgãos do SINPAS foram extintos, exceto a Dataprev, que existe até hoje, com a função de gerenciar os sistemas informatizados do Ministério da Previdência Social. A Constituição de 1988 foi a que reuniu, no plano constitucional, as três atividades da seguridade social: saúde, previdência social e assistência social, conforme previsto no Plano Beveridge, de 1942. Em 1990, a Lei 8.029/90 criou o Instituto Nacional do Seguro Social (INSS), mediante a fusão do INPS com o IAPAS.

    GABARITO: D



  • O gabarito está incorreto, pois não foi o INAMPS que se fundiu aos INPS e sim o IAPAS (Instituto de Administração Financeira da Previdência e Assistência Social).

  • GABARITO: LETRA D!

    No que se refere à cronologia das instituições que constituem o percurso histórico da criação da Previdência Social no Brasil, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta, da mais antiga para a mais recente.

    (D) Caixas de Aposentadorias e Pensões (CAPS) - Instituto de Aposentadorias e Pensões (IAPS) - Instituto Nacional de Previdência Social (INPS) - Instituto Nacional de Assistência Médica da Previdência Social (INAMPS) - Instituto Nacional do Seguro Social (INSS).

    1923: Lei Eloy Chaves (Decreto Legislativo nº 4.682, de 24/01/1923). Esta Lei instituiu as Caixas de Aposentadoria e Pensões (CAPs) para os ferroviários.

    1933 (a partir de): Unificação das CAPs em Institutos de Aposentadorias e Pensões (IAPs).

    1967 (1º de janeiro): Com o surgimento do Instituto Nacional de Previdência Social (INPS), foram unificados os Institutos de Aposentadorias e Pensões (IAPs).

    1977: Em 1977, por meio da Lei nº 6.439, foi instituído o Sistema Nacional de Previdência e Assistência Social (SINPAS), tendo como objetivo a integração das atividades da previdência social, da assistência médica e da assistência social. O SINPAS agregava as seguintes entidades: INPS, IAPAS, INAMPS, LBA, FUNABEM, DATAPREV e CEME.

    1990: A Lei nº 8.029, de 12/04/1990, criou o Instituto Nacional do Seguro Social - INSS, mediante a fusão do IAPAS com o INPS.

    1993: A Lei nº 8.689, de 27/07/1993, extinguiu o INAMPS.

  • LETRA D CORRETA

    Linha do Tempo:

    1543 Santas Casas de Misericórdia 

    1601 Poor Relief Act (Lei dos Pobres) na Inglaterra 

    1824 Casas de socorros 

     1883 Lei dos Seguros Sociais na Alemanha - Otto Von Bismarck (seguro-doença) 

     1884 Lei dos Seguros Sociais na Alemanha - Otto Von Bismarck (seguro de acidente de trabalho) 

    1889 Lei dos Seguros Sociais na Alemanha - Otto Von Bismarck (seguro de invalidez e de velhice) 

     1923 IAP - Caixa de Aposentadorias e Pensões (Decreto Legislativo nº 4.682, de 24 de janeiro de 1923, conhecido como Lei Eloy Chaves (privado)) 

     1934 CF fonte do custeio previdenciário tríplice, provinda de contribuições do Estado, do trabalhador e do empregador. Em 1934, pela primeira vez uma Constituição do Brasil faz alusão expressa aos direitos previdenciários, instituindo o modelo tripartite suportado pela União, pelos empregados e empregadores, além de garantir mínima proteção em face da velhice, invalidez, maternidade, acidente de trabalho e morte. 

     1937 IAPs (Instituto de Aposentadoria e Pensao) 

     1960 Lei Orgânica da Previdência Social normalizou as IAPs 

     1966/67 Criação do INPS (Instituto Nacional da Previdência Social). Unificação das Institutos de Aposentadorias e Pensões IAPs ( Decreto-lei n.º 72/1966)) IAPs --> INPS 

     1967 FUNRURAL 

     1971 PRÓ-RURAL 

     1977 SINPAS - criado pela Lei 6.439 de 1977 1988 CF ---> artigos 194 a 204 

     1990 INPS + Instituto de Administração da Previdência e Assistência Social (IAPAS) = INSS (século XX) 

     INPS + IAPAS = INSS

  • COMENTÁRIO

    Aqui é ordem cronológica. Se você memorizar a ordem, vai descartar várias alternativas incoerentes em outras questões. Certamente, a linha do tempo ao final, te ajudará. Temos CAPS, IAPS, INPS, INAMPS e INSS.

    RESPOSTA: D.

  • Olá, pessoal! Postei a lei 8.212 completa, atualizada, revisada, com resumos e anotações (ALÉM DE OUTRAS LEIS). Terminei de atualizar e referenciar ela toda em 28/08/2021. Aqui está o link: https://youtu.be/Ur9_gE5tzuY

    Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço! Também disponibilizei link para o download dos ÁUDIOS MP3. Bons estudos a todos!

  • 1923 - CAP'S

    1933 - IAP'S

    1967 - INPS

    1977 - INAMP'S

    1990 - INSS

  • Letra D

    Cronograma de acontecimentos:

    1923: CAP's

    1933: IAP's (unificação das CAP's)

    1966: INPS (unificação das IAP's)

    1977: INAMPS

    1990: INSS

  • Foram transferidas pelo INAMPS algumas das funções que eram do Instituto Nacional de Previdência Social (INPS), retendo a competência sobre a concessão de benefícios, e, as relativas à assistência médica aos segurados foram para o INAMPS e a gestão financeira para o Instituto de Administração Financeira da Previdência e Assistência Social (IAPAS).

    Logo, percebe-se que o INPS vem antes do INAMPS e depois o INSS.

ID
3254722
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A partir de 2017, com a publicação da Portaria 3.992, os recursos do Fundo Nacional de Saúde, destinados às despesas com ações e serviços públicos de saúde, a serem repassados na modalidade fundo a fundo aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, são organizados e transferidos na forma do(s) seguinte(s) bloco(s) de financiamento:

Alternativas
Comentários

  • Os recursos do Fundo Nacional de Saúde, destinados a despesas com ações e serviços públicos de saúde, a serem repassados na modalidade fundo a fundo aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios serão organizados e transferidos na forma dos seguintes blocos de financiamento:

    I - Bloco de Custeio das Ações e Serviços Públicos de Saúde; e

    II - Bloco de Investimento na Rede de Serviços Públicos de Saúde.

    PORTARIA N 3.992, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2017.

  • QUESTÃO DESATUALIZADA

    PORTARIA Nº 828, DE 17 DE ABRIL DE 2020

    Art. 1º A Portaria de Consolidação nº 6/GM/MS, de 28 de setembro de 2017, passa a vigorar com as seguintes alterações:

    Art. 3º Os recursos do Fundo Nacional de Saúde, destinados a despesas com ações e serviços públicos de saúde, a serem repassados na modalidade fundo a fundo aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios serão organizados e transferidos na forma dos seguintes blocos de financiamento:

    I - Bloco de Manutenção das Ações e Serviços Públicos de Saúde; e

    II - Bloco de Estruturação da Rede de Serviços Públicos de Saúde.

ID
3254725
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

A Emenda Constitucional 29 (EC 29/2000), publicada no ano 2000, acerca do financiamento do Sistema Único Saúde (SUS), definiu:

1) que compete à União, alocar no primeiro ano o aporte de pelo menos 5% em relação ao orçamento empenhado do período anterior e, nos períodos seguintes, o valor apurado no ano anterior, corrigido pela variação nominal do PIB.
2) que compete aos estados e municípios, alocar, no primeiro ano, pelo menos 7% do total das receitas dos impostos, de maneira crescente anualmente até atingir, para os estados, 12% e, para os municípios, 15%.
3) o que constitui despesas com as Ações e Serviços Públicos de Saúde (ASPS).
4) que o rateio dos recursos dos estados aos municípios deverá considerar as dimensões epidemiológica, demográfica, socioeconômica e espacial e a capacidade de oferta de ações e de serviços de saúde.
5) a divisão proporcional do Orçamento da Seguridade Social (OSS), entre Previdência, Saúde e Assistência Social.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3254728
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

São definidas como despesas com Ações e Serviços Públicos de Saúde (ASPS), exceto:

Alternativas
ID
3254731
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Um dos grandes avanços alcançados com a criação do Sistema Único de Saúde foi a garantia da participação da comunidade nas ações de saúde em todas as esferas de governo, através do Controle Social. Sobre essa importante diretriz, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gab E

    § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo

ID
3254734
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A criação do Sistema Único de Saúde, em 1988, representou a reorganização da política de saúde no Brasil, assegurando o direito à saúde como dever do Estado na Constituição Federal. Em relação aos artigos constitucionais relacionados à Seguridade Social e ao SUS, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gab. A

    Essa assertiva está errada porque faltou no seu corpo "além de outras atribuições".

    Art. 200. Ao sistema único de saúde compete, além de outras atribuições, nos termos da lei:

    (...)

    IV - participar da formulação da política e da execução das ações de saneamento básico;

  • GABARITO C

    ART 198

    (...)

    § 1º. O sistema único de saúde será financiado, nos termos do art. 195, com recursos do orçamento da seguridade social, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além de outras fontes.

    ART 195

    A seguridade social será financiada por toda a sociedade, de forma direta e indireta, nos termos da lei, mediante recursos provenientes dos orçamentos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, e das seguintes contribuições sociais:

    (...)

  • ART. 195

    § 1º As receitas dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios destinadas à seguridade social constarão dos respectivos orçamentos, não integrando o orçamento da União.

ID
3254737
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

M.G.S, viúva, parda, 64 anos, portadora de hipertensão e diabetes, em consulta médica de rotina, no serviço da rede de cobertura do seu plano de saúde individual, foi diagnosticada com Hepatite C e encaminhada ao serviço de referência do SUS para aquisição da medicação. Qual princípio do SUS respalda o atendimento dessa usuária no Sistema?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Universalidade é um dos princípios fundamentais do Sistema Único de Saúde (SUS) e determina que todos os cidadãos brasileiros, sem qualquer tipo de discriminação, têm direito ao acesso às ações e serviços de saúde.

    FONTE: https://pensesus.fiocruz.br/universalidade

  • GABARITO LETRA A

    ÓTIMO RESUMO DO AMIGO MARLOS.

  • M.G.S, viúva, parda, 64 anos, portadora de hipertensão e diabetes, em consulta médica de rotina, no serviço da rede de cobertura do seu plano de saúde individual, foi diagnosticada com Hepatite C e encaminhada ao serviço de referência do SUS para aquisição da medicação. 

    Mesmo M.G. S tendo plano de saúde individual, deve ter direito de acesso ao SUS, pois o acesso é UNIVERSAL, ou seja, todos os cidadãos brasileiros, sem qualquer tipo de discriminação, têm direito ao acesso às ações e serviços de saúde.

  • universalização= todos os níveis de assistência

    é o que o exemplo esta dizendo

ID
3254740
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A Lei Orgânica 8.080, de 1990, dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, e sobre a organização e o funcionamento dos serviços de saúde, no âmbito do SUS. Essa Lei estabelece, no campo de atuação do Sistema Único de Saúde, a execução de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo a LOS (8080/90):

    ? Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    I - a execução de ações:

    a) de vigilância sanitária;

    b) de vigilância epidemiológica;

    c) de saúde do trabalhador; e

    d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A letra E é uma verdadeira casca de banana, veja o que diz a Lei:

    → Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e

    produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;

  • GABARITO: LETRA B

    Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    I - a execução de ações:

    a) de vigilância sanitária;

    b) de vigilância epidemiológica;

    c) de saúde do trabalhador; e

    d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;

    FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

ID
3254743
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A Lei Orgânica 8.080, de 1990, define “um conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva”. Trata-se do conceito de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo a LOS (8080/90), art. 6º:

    ? § 2º Entende-se por vigilância epidemiológica um conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva, com a finalidade de recomendar e adotar as medidas de prevenção e controle das doenças ou agravos.

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  • GABARITO: LETRA B

    Art. 6º § 2º Entende-se por vigilância epidemiológica um conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva, com a finalidade de recomendar e adotar as medidas de prevenção e controle das doenças ou agravos.

    FONTE: LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: LETRA B

    § 2º Entende-se por vigilância epidemiológica um conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva, com a finalidade de recomendar e adotar as medidas de prevenção e controle das doenças ou agravos.

    LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

  • Lei 8.080/1990

    Art. 6º Estão incluídas ainda no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS):

    [...].

    § 1º Entende-se por vigilância sanitária um conjunto de ações capaz de eliminar, diminuir ou prevenir riscos à saúde e de intervir nos problemas sanitários decorrentes do meio ambiente, da produção e circulação de bens e da prestação de serviços de interesse da saúde, abrangendo:

    I - o controle de bens de consumo que, direta ou indiretamente, se relacionem com a saúde, compreendidas todas as etapas e processos, da produção ao consumo; e

    II - o controle da prestação de serviços que se relacionam direta ou indiretamente com a saúde.

    § 2º Entende-se por vigilância epidemiológica um conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva, com a finalidade de recomendar e adotar as medidas de prevenção e controle das doenças ou agravos.

    Gab. B

ID
3254746
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A Lei Orgânica 8.142, de 1990, estabeleceu que os recursos da União serão repassados de forma regular e automática aos estados, Distrito Federal e municípios, sendo destinados aos municípios um mínimo de:

Alternativas
Comentários

  • Artigo 3° Parágrafo 2°= Os recursos referidos neste artigo serão destinados, pelo menos setenta por cento, aos municípios, afetando-se o restante aos Estados.

    Gabarito letra E!!!

ID
3254749
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A recente Política de Atenção Básica, implantada em setembro de 2017, define como composição da equipe de Saúde da Família (eSF), no mínimo:

Alternativas
ID
3254752
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

De acordo com a Política de Atenção Básica/2017, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254755
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Em relação às Redes de Atenção à Saúde (RAS), é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra A

    B) Para assegurar seu compromisso com a melhora de saúde da população, integração e articulação na lógica do funcionamento da RAS, com qualidade e eficiência para os serviços e para o Sistema, faz-se necessária a criação de mecanismos formais de contratualização entre os entes reguladores / financiadores e os prestadores de serviço.

    C) A Rede de Atenção à Saúde é definida como arranjos organizativos de ações e serviços de saúde, de diferentes densidades tecnológicas, que integradas por meio de sistemas de apoio técnico, logístico e de gestão, buscam garantir a integralidade do cuidado

    D) O objetivo da RAS é promover a integração sistêmica, de ações e serviços de saúde com provisão de atenção contínua, integral, de qualidade, responsável e humanizada, bem como incrementar o desempenho do Sistema, em termos de acesso, equidade, eficácia clínica e sanitária; e eficiência econômica.

    E) A Atenção Primária à Saúde é o centro de comunicação da RAS e tem um papel chave na sua estruturação como ordenadora da RAS e coordenadora do cuidado.

ID
3254758
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Segundo a portaria 4.279/2010, são Redes Temáticas de Atenção à Saúde Prioritárias, a serem organizadas no Sistema Único de Saúde, exceto:

Alternativas
Comentários

  • Exceto letra C - Atenção ao Idoso

    1.2 Redes Temáticas Priorizadas com Pactuação Tripartite A partir do referencial na Portaria nº 4.279, de 30 de dezembro de 2010 (BRASIL, 2010), foram discutidas no Grupo Técnico de Atenção (GTA) e pactuadas na Comissão Intergestores Tripartite (CIT), em 2011 e 2012, as seguintes temáticas das Redes de Atenção à Saúde:

    1. Rede Cegonha.

    2. Rede de Atenção às Urgências e Emergências (RUE).

    3. Rede de Atenção Psicossocial (Raps).

    4. Rede de Cuidado à Pessoa com Deficiência.

    5. Rede de Atenção à Saúde das Pessoas com Doenças Crônicas. 

ID
3254761
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O decreto 7.508 /2011 apresenta todas as definições, normas e orientações para o estabelecimento das Regiões de Saúde. Segundo esse documento, para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011:

    ? Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

    I - atenção primária;

    II - urgência e emergência;

    III - atenção psicossocial;

    IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

    V - vigilância em saúde.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3254764
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Em relação ao que define o Decreto 7.508/2011, sobre as Regiões de Saúde, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Segundo DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011:

    ? Art. 9º São Portas de Entrada às ações e aos serviços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços: I - de atenção primária;

    II - de atenção de urgência e emergência;

    III - de atenção psicossocial; e

    IV - especiais de acesso aberto.

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  • A- Relação Nacional de Ações e Serviços de Saúde (RENASES) será atualizada e publicada pelo Ministério da Saúde. A cada 2 anos

    B- A elaboração e atualização da Relação Nacional de Medicamentos Essenciais (RENAME) são de competência do Ministério da Saúde, . Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS (Conitec), passa a ser responsável por propor a atualização da Rename. A Conitec é um órgão colegiado de caráter permanente, que tem como objetivo assessorar o Ministério da Saúde nas atribuições

    C- A pactuação das RENASES e RENAME deve considerar as diretrizes pactuadas na . CIT

    D-As portas de entrada no SUS são: Atenção Primária, Atenção de Urgência e Emergência, Atenção Psicossocial e Especiais de Acesso Aberto. CORRETA

    E- O Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde (COAP) deve ser firmado entre os . Entes federativos

ID
3254767
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A Portaria 1.559/2008 instituiu a Política Nacional de Regulação do Sistema Único de Saúde (SUS). Assinale a alternativa que apresenta as ações contempladas pela dimensão da Regulação da Atenção à Saúde.

Alternativas
Comentários

  • Art. 4º - A Regulação da Atenção à Saúde efetivada pela contratação de serviços de saúde, controle e avaliação

    de serviços e da produção assistencial, regulação do acesso à assistência e auditoria assistencial contempla as

    seguintes ações:

    I - cadastramento de estabelecimentos e profissionais de saúde no Sistema de Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde - SCNES;

    II - cadastramento de usuários do SUS no sistema do Cartão Nacional de Saúde - CNS;

    III - contratualização de serviços de saúde segundo as normas e políticas específicas deste Ministério;

    IV - credenciamento/habilitação para a prestação de serviços de saúde;

    V - elaboração e incorporação de protocolos de regulação que ordenam os fluxos assistenciais;

    VI - supervisão e processamento da produção ambulatorial e hospitalar;

    VII - Programação Pactuada e Integrada - PPI;

    VIII - avaliação analítica da produção;

    IX - avaliação de desempenho dos serviços e da gestão e de satisfação dos usuários - PNASS;

    X - avaliação das condições sanitárias dos estabelecimentos de saúde;

    XI - avaliação dos indicadores epidemiológicos e das ações e serviços de saúde nos estabelecimentos de saúde; e

    XII - utilização de sistemas de informação que subsidiam os cadastros, a produção e a regulação do acesso.

ID
3254770
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

No que se refere à Avaliação em Saúde, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Resposta C

    a avaliação de efetividade volta-se sobre o alcance dos efeitos de um projeto ou programa e é realizada por meio de estudos de impacto

ID
3254773
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário

O surgimento da Avaliação data do século passado. O seu percurso histórico nos últimos cem anos pode ser didaticamente dividido em quatro gerações. Assinale a alternativa que apresenta a caracterização correta do processo de avaliação em cada Geração:

Alternativas
ID
3254776
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Qual Norma Jurídica representou retrocesso no tocante ao financiamento do Sistema Único de Saúde, determinado pelo “congelamento dos gastos”, através da alteração do texto constitucional, com a estagnação do teto orçamentário da saúde, pelo montante gasto no ano anterior, corrigido pela inflação, pelos próximos 20 anos?

Alternativas
Comentários

  • B

    Emenda Constitucional - EC 95/2016.

ID
3254779
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

Entre os principais problemas apontados pelos Relatórios publicados nos últimos anos pelo PNUMA (Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente), para facilitar o balanço da saúde ambiental do planeta e orientar os debates sobre os rumos da política ambiental, não consta:

Alternativas
ID
3254782
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

A falta de saneamento básico está fortemente associada às doenças diarreicas e parasitoses, que figuram entre as principais causas de morbidade entre menores de cinco anos, em países subdesenvolvidos e em desenvolvimento. Isso incide, especialmente, em três indicadores de saúde. Quais são esses fatores?

Alternativas
ID
3254785
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário

A instrução normativa SVS/MS n.° 1, de março de 2005, que criou o Subsistema Nacional de Vigilância em Saúde Ambiental (SINVSA), estabelece as seguintes áreas de atuação do SINVSA:

Alternativas
Comentários

  • "Art. 1º - O Subsistema Nacional de Vigilância em Saúde Ambiental - SINVSA compreende o conjunto de ações e serviços prestados por órgãos e entidades públicas e privadas, relativos à vigilância em saúde ambiental, visando o conhecimento e a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes do meio ambiente que interferem na saúde humana, com a finalidade de recomendar e adotar medidas de promoção da saúde ambiental, prevenção e controle dos fatores de riscos relacionados às doenças e outros agravos à saúde, em especial:

     

    I. água para consumo humano;

    II. ar;

    III. solo;

    IV. contaminantes ambientais e substâncias químicas;

    V. desastres naturais;

    VI. acidentes com produtos perigosos;

    VII. fatores físicos; e

    VIII. ambiente de trabalho."

ID
3254788
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Em 2015, representantes dos 193 Estados-Membros da ONU, dentre eles o Brasil, adotaram o documento “Transformando o Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável", no qual se comprometeram a tomar medidas ousadas e transformadoras para promover o desenvolvimento sustentável nos próximos 15 anos. Nesse documento, as nações estabelecem qual desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável. Indique-o.

Alternativas
Comentários

  • Transformando o Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável (são 17 objetivos)

    Objetivo 1. Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares

    1.1 Até 2030, erradicar a pobreza extrema para todas as pessoas em todos os lugares, atualmente medida como pessoas vivendo com menos de US$ 1,90 por dia.

    Fonte: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/

  • gabarito (B)

    Erradicar a pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema.

    não a como se falar em sustentabilidade, sem tocar no assunto econômico de cada país. Sabendo disso pode-se tocar no assunto que fator econômico está atrelado ao fator de consciência, de capacitação intelectual, para que seja desenvolvido conceitos de sustentabilidade e respeito as diretrizes.

  • Gabarito: B

    17 objetivos da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável:

    Objetivo 1. Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares

    Objetivo 2. Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável

    Objetivo 3. Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades

    Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos

    Objetivo 5. Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

    Objetivo 6. Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos

    Objetivo 7. Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e a preço acessível à energia para todos

    Objetivo 8. Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todos

    Objetivo 9. Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação

    Objetivo 10. Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles

    Objetivo 11. Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis

    Objetivo 12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis

    Objetivo 13. Tomar medidas urgentes para combater a mudança do clima e seus impactos

    Objetivo 14. Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável

    Objetivo 15. Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade

    Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis

    Objetivo 17. Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável

     

    Fonte: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/

  • Gab B

    Objetivo 1. Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares

    Objetivo 2. Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável

    Objetivo 3. Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades

    Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos

    Objetivo 5. Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

    Objetivo 6. Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos

    Objetivo 7. Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e a preço acessível à energia para todos

    Objetivo 8. Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todos

    Objetivo 9. Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação

    Objetivo 10. Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles

    Objetivo 11. Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis

    Objetivo 12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis

    Objetivo 13. Tomar medidas urgentes para combater a mudança do clima e seus impactos

    Objetivo 14. Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável

    Objetivo 15. Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade

    Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis

    Objetivo 17. Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável

  • Gab B

    Objetivo 1. Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares

    Objetivo 2. Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável

    Objetivo 3. Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades

    Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos

    Objetivo 5. Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

    Objetivo 6. Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos

    Objetivo 7. Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e a preço acessível à energia para todos

    Objetivo 8. Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todos

    Objetivo 9. Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação

    Objetivo 10. Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles

    Objetivo 11. Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis

    Objetivo 12. Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis

    Objetivo 13. Tomar medidas urgentes para combater a mudança do clima e seus impactos

    Objetivo 14. Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável

    Objetivo 15. Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade

    Objetivo 16. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis

    Objetivo 17. Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável

  • Letra B, como dito os colegas, porém a fundamentação, ao meu ver, seria: "Esta Agenda é um plano de ação para as pessoas, para o planeta e para a prosperidade. Ela também busca fortalecer a paz universal com mais liberdade. Reconhecemos que a erradicação da pobreza em todas as suas formas e dimensões, incluindo a pobreza extrema, é o maior desafio global e um requisito indispensável para o desenvolvimento sustentável."

    Ela está no Preâmbulo e no Item 2 da Introdução.

  • Os cara planejam para 2030 ainda kkkkkkkkk

ID
3254791
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia Ambiental e Sanitária
Assuntos

Quanto aos tipos fundamentais de vigilância que podem ser realizados nos serviços de saúde, analise as proposições abaixo.

1) Na vigilância passiva, cada nível de saúde envia informação de forma rotineira e periódica sobre os eventos sujeitos à vigilância ao nível imediatamente superior. Na vigilância ativa, a equipe de saúde recorre à fonte de informação para realizar uma busca intencional de casos do evento sujeito à vigilância.
2) A vigilância sentinela baseia-se na informação proporcionada por um grupo selecionado como fonte de notificação do sistema (unidades sentinelas) que se comprometem a estudar uma amostra pré-concebida (amostra sentinela) de indivíduos de um grupo populacional específico, no qual é avaliada a presença de um evento de interesse para a vigilância (condição sentinela).
3) A vigilância ativa tem a vantagem de ser fácil, de baixo custo e, portanto, é mais sustentável no tempo.
4) A vigilância passiva tem a vantagem de garantir maior integridade ao sistema, isto é, de reduzir significativamente a probabilidade de não detectar casos que efetivamente estejam ocorrendo (que é a desvantagem da vigilância passiva).

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3254794
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Sobre a Resolução n.° 588, de 12 de julho de 2018, que institui a Política Nacional de Vigilância em Saúde (PNVS), é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Não consigo compreender ainda porque essa questão foi anulada, tenho em vista que a letra C está correta. Ela traz exatamente o conceito de Vigilância em Saúde conforme o parágrafo 1 do artigo 2º da Resolução.

  • o problema da questão é que aletra "B" também está correta, incompleta, mas correta

ID
3254797
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A década de 1980 registra importantes movimentos de referência ao desenvolvimento de ideias de Promoção da Saúde em todo o mundo. Um dos mais importantes documentos históricos estabelece um conjunto de valores: “Vida, saúde, solidariedade, equidade, democracia, cidadania, desenvolvimento, participação e ação conjunta, entre outros, e como resultado de diversas estratégias, nas quais a melhoria da qualidade de vida e saúde se insere.” Que documento é esse?

Alternativas
Comentários

  • CARTA DE OTTAWA. PRIMEIRA CONFERÊNCIA INTERNACIONAL. SOBRE PROMOÇÃO DA SAÚDE. Ottawa, novembro de 1986.

    Saude.gov.br

ID
3254800
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

São temas prioritários da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS) estabelecidos na Portaria N° 2.446/ 2014, exceto:

Alternativas
Comentários

  • os prioritários são mais gerais

  • temas prioritários 

    1 Formação e Educação permanente

    2 Alimentação adequada e saudável

    3 práticas corporais e atividade física

    4 enfrentamento do uso de tabaco e seus derivados

    5 enfrentamento do uso abusivo de álcool e outras drogas

    6 promoção da mobilidade segura

    7 promoção da cultura de paz e direitos humanos

    8 promoção do desenvolvimento saudável

ID
3254803
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

No que se refere às quatro principais causas de mortalidade proporcional no Brasil, segundo capítulos da Classificação Internacional das Doenças (CID-10) nos últimos anos (2016/2017), assinale a alternativa que apresenta a ordem correta (da maior para a menor).

Alternativas
ID
3254809
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

De acordo com dados publicados pelo Ministério da Saúde (Saúde Brasil 2015/2016) sobre a morbimortalidade por Causas Externas, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254812
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

De acordo com dados publicados pelo Ministério da Saúde (Saúde Brasil 2015/2016) sobre a saúde materno-infantil, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
3254815
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Em relação ao envelhecimento populacional e à saúde da população idosa no Brasil, analise as proposições abaixo.

1) O Brasil envelhece rapidamente e a expectativa de vida aumenta. De acordo com o IBGE, em 1940, a expectativa de vida do brasileiro era de 45,5 anos, sendo 42,9 para homens e 48,3 anos para mulheres. Em 2017, a expectativa de vida no país chegou a 76 anos, sendo 72,5 para homens e 79,2 para mulheres.
2) As causas mais frequentes de morte entre idosos são as doenças isquêmicas do coração, as doenças cerebrovasculares e as mortes por influenza e pneumonia. Os idosos brancos apresentam taxas mais elevadas de mortalidade por doenças hipertensivas e diabetes, quando comparados aos idosos pretos/pardos.
3) A compressão de morbidade, na qual se dá o adiamento da idade de início de morbidades (ou incapacidades), o período de vigor adulto é ampliado e o tempo de vida vivido com morbidades concentra-se em um curto período que antecede a morte, é uma característica cada vez mais crescente em países subdesenvolvidos.
4) Embora as mulheres apresentem maior expectativa de vida, quando comparadas aos homens, elas possuem menor número de anos a serem vividos livres de incapacidade funcional.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3254818
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Para atender à demanda do gestor municipal, foi solicitado à equipe técnica da Secretaria de Saúde o cálculo dos seguintes indicadores: I - Média da ação coletiva de escovação dental supervisionada; II - Número de casos novos de sífilis congênita em menores de 1 ano de idade; e III - Cobertura de Centros de Atenção Psicossocial - CAPS. Quais sistemas de informações em saúde deverão ser consultados para estimar os referidos indicadores?

Alternativas
ID
3254824
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Sobre os Indicadores de Saúde, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Acredito que a questão esteja errada, pois a curva em L apresenta condições baixas e a curva em J que representa condições elevadas.

    Acredito que a certa seja a letra A

  • Na verdade, pede-se a incorreta, portanto é a alternativa D mesmo.
ID
3254827
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Medicina
Assuntos

Na cidade de Primavera foram registrados, no ano de 2017: 2.000 nascidos vivos; 14 óbitos fetais e 25 óbitos infantis, dos quais 9 ocorreram entre 0 e 6 dias, e 10 entre 7 e 27 dias. Com base nessas informações, assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, à Taxa de Mortalidade Perinatal e à Taxa de Mortalidade Pós-Neonatal.

Alternativas
ID
3254830
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Na cidade de Primavera foram diagnosticados 46 casos de tuberculose entre 1 ° de janeiro e 30 de junho de 2017. O total de casos ativos em 30 de junho era 364. A população de Primavera era de 190.000 habitantes. Assinale a alternativa que apresenta a incidência de tuberculose em Primavera durante esse período e a prevalência de tuberculose em Primavera, em 30 de junho de 2017, respectivamente.

Alternativas
ID
3254833
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

No terceiro domingo de fevereiro de 2019, celebrou-se numa comunidade de 500 habitantes um baile de carnaval, ao qual assistiram 280 pessoas. Nas últimas duas semanas de março, o posto de saúde local atendeu 90 pessoas que foram se consultar devido a prurido intenso e erupção cutânea papulovesicular. 79 delas haviam estado no baile. Dos 150 homens participantes desse evento social, 55 adoeceram. Com base nessas informações, analise as proposições abaixo.

1) A situação apresentada corresponde a um surto, possivelmente de fonte comum.
2) A taxa de ataque nos participantes da festa foi de 28,2%.
3) A prevalência de exposição foi baixa. Observou-se que o lapso transcorrido entre a exposição e a aparição dos primeiros casos foi por volta de 4 semanas.
4) A doença afetou predominantemente homens, com uma taxa de ataque de 36,7%.
5) A taxa de ataque nas mulheres foi de 28,5%.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
ID
3254836
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sobre o Planejamento Estratégico Situacional - PES, sistematizado originalmente pelo economista chileno Carlos Matus, é incorreto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • O Planejamento Estratégico Situacional - PES - foi desenvolvido pelo economista chileno Carlos Matus, a partir da década de 70, como um método mais flexível, permitindo trabalhar com a complexidade dos problemas sociais. Neste método, o futuro não é determinístico e a realidade é continuamente acompanhada. Quando houver uma mudança da situação real, o plano é imediatamente ajustado.

    O plano tradicional é do tipo normativo-prescritivo e é genérico. O PES é elaborado sempre do ponto de vista de um determinado jogador e consiste de uma cadeia de jogadas que dependem das circunstâncias. A figura de planejador não existe no PES, pois este se confunde com o próprio executor das ações ou das jogadas. E nem tampouco existe um plano acabado. No momento da ação é que se decide a prática do PES, de modo que o plano só se completa na ação. O diagnóstico, usado no planejamento tradicional, é substituído pela apreciação situacional, que é realizada continuamente. ao longo do plano. Essa apreciação é feita pelo próprio jogador ou por uma assessoria tecnopolítica especializada, abrangendo não apenas a análise da situação, mas fazendo também conjecturas sobre as possíveis reações do outro.

    Planejamento Estratégico Situacional - Itiro Iida

    Gabarito: C

ID
3254839
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O planejamento - e instrumentos resultantes de seu processo, como planos e relatórios - é objeto de grande parte do arcabouço legal do SUS, quer indicando processos e métodos de formulação, quer como requisitos para fins de repasse de recursos e de controle e auditoria. Assim, sobre os Instrumentos de Gestão do SUS, analise as proposições abaixo.

1) O Plano de Saúde (PS), elaborado para um período de 4 anos, compatível com o período da gestão, é o instrumento que norteia todas as medidas e iniciativas em cada esfera de gestão, as quais devem ser expressas nas respectivas Programações Anuais de Saúde.
2) A Programação Anual de Saúde (PAS) operacionaliza as intenções expressas no Plano de Saúde, tendo como horizonte temporal o período definido para o exercício orçamentário, e tem como bases legais para a sua elaboração a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei Orçamentária Anual.
3) O Relatório Detalhado do Quadrimestre Anterior (RDQA) é um instrumento de monitoramento e acompanhamento da execução da PAS e deve ser apresentado pelo gestor do SUS até o final dos meses de maio, setembro e fevereiro, em audiência pública na Conselho de Saúde.
4) A Programação Geral de Ações e Serviços de Saúde (PGASS) consiste em um processo de negociação e pactuação entre os gestores, em que são definidos os quantitativos físicos e financeiros das ações e serviços de saúde a serem desenvolvidos, no âmbito regional, partindo da realidade municipal.

Estão corretas, apenas:

Alternativas
Comentários

  • (1) Errado - O Plano de Saúde - PS é o instrumento de gestão básico, de médio prazo, onde deve estar previsto o que se planeja fazer e gastar em resposta às necessidades de saúde da comunidade. É elaborado para vigorar pelo período de 04 anos e é expresso em objetivos, diretrizes e metas. Ele orienta todas as ações de saúde e norteia a Programação Anual de Saúde – PAS para cada ano de exercício de sua vigência. O erro dessa questão diz respeito à compatibilidade do período de gestão. O Plano de Saude começa a vigorar no segundo ano de gestão e vai até o primeiro ano da gestão subsequente para haver continuidade das ações propostas.

    (3) Errado O Relatório Detalhado do Quadrimestre Anterior é um instrumento de monitoramento e acompanhamento da execução da PAS e deve ser apresentado pelo gestor do SUS até o final dos meses de maio, setembro e fevereiro, em audiência pública na Casa Legislativa do respectivo ente da Federação.

ID
3254842
Banca
COVEST-COPSET
Órgão
UFPE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Sobre o Relatório Anual de Gestão e o Sistema de Apoio ao Relatório de Gestão (SargSUS), é incorreto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • O SargSUS é uma ferramenta eletrônica desenvolvida pela Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa do Ministério da Saúde em conjunto com o DATASUS, com o objetivo de apoiar os gestores municipais na elaboração e envio do Relatório Anual de Gestão (RAG) ao Conselho de Saúde.O Relatório de Gestão é o instrumento da gestão do SUS, do âmbito do planejamento, conforme item IV do art. 4º da Lei Nº 8.142/90, referenciado também na Lei Complementar 141/2012 e Portaria 575/2012 do Ministério da Saúde.

    Além de constituir-se no instrumento de comprovação da aplicação dos recursos, o relatório tem a finalidade de apresentar os resultados alcançados com a execução da Programação Anual de Saúde, orientar a elaboração da nova programação anual, bem como eventuais redirecionamentos que se fizerem necessários no Plano de Saúde, nas três esferas de direção do Sistema.

    É a principal ferramenta de acompanhamento da gestão da saúde no município, estado, Distrito Federal e União