Prova VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Prova VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

ID

1966021

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A conspiração dos imbecis

O Castelo Sforzesco, em Milão, preserva tesouros da arte italiana, como a Pietà Rondanini, de Michelangelo. Um dos sóbrios edifícios residenciais em frente ao castelo abriga outro tesouro italiano: Umberto Eco, filósofo, crítico literário e romancista traduzido em mais de quarenta idiomas. O autor de O Nome da Rosa, romance ambientado na Idade Média que vendeu mais de 30 milhões de exemplares, lançou neste ano Número Zero – que chega ao Brasil nesta semana, pela Record –, um retrato crítico do jornalismo subordinado a interesses políticos. Na casa milanesa, onde conserva uma biblioteca de 30000 livros (há outros 20000 em sua residência em Urbino), Eco, 83 anos, recebeu VEJA para falar de jornalismo, internet, conspirações e, claro, literatura.

VEJA: Foi um estrondo a sua declaração, em uma cerimônia na Universidade de Torino, de que a internet dá voz a uma multidão de imbecis. O que o senhor achou da dimensão que o assunto tomou?

ECO: As pessoas fizeram um grande estardalhaço por eu ter dito que multidões de imbecis têm agora como divulgar suas opiniões. Ora, veja bem, num mundo com mais de 7 bilhões de pessoas, você não concordaria que há muitos imbecis? Não estou falando ofensivamente quanto ao caráter das pessoas. O sujeito pode ser um excelente funcionário ou pai de família, mas ser um completo imbecil em diversos assuntos. Com a internet e as redes sociais, o imbecil passa a opinar a respeito de temas que não entende.

VEJA: Mas a internet tem seu valor, não?

ECO: A internet é como Funes, o memorioso, o personagem de Jorge Luis Borges: lembra tudo, não esquece nada. É preciso filtrar, distinguir. Sempre digo que a primeira disciplina a ser ministrada nas escolas deveria ser sobre como usar a internet: como analisar informações. O problema é que nem mesmo os professores estão preparados para isso. Foi nesse sentido que defendi recentemente que os jornais, em vez de se tornar vítimas da internet, repetindo o que circula na rede, deveriam dedicar espaço para a análise das informações que circulam nos sites, mostrando aos leitores o que é sério, o que é fraude.

(Eduardo Wolf. Disponível em http://veja.abril.com.br. Acesso em 07.07.2015. Adaptado)

O trecho inicial, que antecede a conversa entre VEJA e Eco, tem a função de

Alternativas

apresentar Umberto Eco como um relevante pensador contemporâneo, que opina sobre o papel do jornalismo e da internet.

desqualificar o filósofo italiano, Umberto Eco, que, sem ser jornalista, opina sobre o jornalismo e a internet.

relembrar ao leitor da entrevista os nomes de dois livros entre os milhares já escritos pelo italiano, Umberto Eco.

comparar Umberto Eco, filósofo, crítico literário e romancista, ao renomado compatriota Michelangelo.

demonstrar a importância de Umberto Eco para os italianos, por morar em frente ao Castelo Sforzesco, em Milão.

Comentários

Vamos analisar cada alternativa:

a) apresentar Umberto Eco como um relevante pensador contemporâneo, que opina sobre o papel do jornalismo e da internet. - Correto

Linha 5 - : .[..] Eco, 83 anos, recebeu VEJA para falar de jornalismo, internet, conspirações e, claro, literatura.

b) desqualificar o filósofo italiano, Umberto Eco, que, sem ser jornalista, opina sobre o jornalismo e a internet. - Errado. Muito pelo contrário a revista tem o intuito de qualificá-lo.

c) relembrar ao leitor da entrevista os nomes de dois livros entre os milhares já escritos pelo italiano, Umberto Eco. Errado. Não há ocorrências no texto sobre os milhares de livro de Eco.

d) comparar Umberto Eco, filósofo, crítico literário e romancista, ao renomado compatriota Michelangelo. Errado - Essa foi demais! Não há nenhuma ocorrência sobre Michelangelo no texto, foi a primeira alternativa que descartei

e) demonstrar a importância de Umberto Eco para os italianos, por morar em frente ao Castelo Sforzesco, em Milão. Errado. A importância de Eco é por ele ser bom em seus argumentos sobre determinados assuntos.
Assertiva A
Eco, 83 anos, recebeu VEJA para falar de jornalismo, internet, conspirações e, claro, literatura.

ID

1966024

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A conspiração dos imbecis

VEJA: Foi um estrondo a sua declaração, em uma cerimônia na Universidade de Torino, de que a internet dá voz a uma multidão de imbecis. O que o senhor achou da dimensão que o assunto tomou?

VEJA: Mas a internet tem seu valor, não?

(Eduardo Wolf. Disponível em http://veja.abril.com.br. Acesso em 07.07.2015. Adaptado)

O título do texto tem seu sentido fundamentado na frase:

Alternativas

Um dos sóbrios edifícios residenciais em frente ao castelo abriga outro tesouro italiano: Umberto Eco.

Não estou falando ofensivamente quanto ao caráter das pessoas.

Com a internet e as redes sociais, o imbecil passa a opinar a respeito de temas que não entende.

Sempre digo que a primeira disciplina a ser ministrada nas escolas deveria ser sobre como usar a internet...

… os jornais, em vez de se tornar vítimas da internet, repetindo o que circula na rede, deveriam dedicar espaço para a análise das informações...

Comentários

O título poderia ser até asssim:

A conspiração dos imbecis : Com a internet e as redes sociais, o imbecil passa a opinar a respeito de temas que não entende.

Podemos levar isso para o mundo real. Várias pessoas falando sobre assuntos que não entendem, e ainda, se passam por pessoas que não são (fakes) e mais: algumas cometem covardias como, racismos, vandalismo etc!

ID

1966027

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A conspiração dos imbecis

VEJA: Foi um estrondo a sua declaração, em uma cerimônia na Universidade de Torino, de que a internet dá voz a uma multidão de imbecis. O que o senhor achou da dimensão que o assunto tomou?

VEJA: Mas a internet tem seu valor, não?

(Eduardo Wolf. Disponível em http://veja.abril.com.br. Acesso em 07.07.2015. Adaptado)

No trecho – A internet é como Funes, o memorioso, o personagem de Jorge Luis Borges: lembra tudo, não esquece nada. – o sentido expresso pela conjunção destacada é de

Alternativas

explicação.

comparação.

retificação.

contraste.

finalidade.

Comentários

A internet é como Funes [...]

A conjunção como nos dá ideia de comparação.
Nesta questão, o como tem sentido de comparação, mas, dependendo da frase, ele pode ser: causal, conformativa, aditiva, interrogativa, pronome relativo e preposição acidental.
COMPARATIVA

QUAL, TAL QUAL, TAL E QUAL, TAL COMO, COMO, COMO SE, ASSIM COMO, (TÃO)...COMO, (TÃO)... QUANTO, TANTO COMO.
Gab B

Comparativas: Como / assim como/ tal qual/ tanto como
GABARITO: LETRA B

Comparativas
Ligam duas orações, sendo que a segunda contém o segundo termo de
uma comparação.
Principais conjunções: como, (tal)... tal, (menos)... do que, (mais)... do
que, (tal)... qual etc.:
As meninas eram lindas como anjos.

FONTE: Português Esquematizado (2018) - Agnaldo Martino.
COMPARATIVA
QUAL, TAL QUAL, TAL E QUAL, TAL COMO, COMO, COMO SE, ASSIM COMO, (TÃO)...COMO, (TÃO)... QUANTO, TANTO COMO.
GAB. B
comparação.

ID

1966030

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Se o olho não vê o bolso não sente

O ser humano é um animal cooperativo por natureza. Mas em todas as sociedades a desigualdade corre solta. Alguns acabam mais ricos que outros. Faz séculos que os cientistas tentam descobrir os comportamentos que provocam a desigualdade. Uma nova rota de investigação consiste em usar jogos cuidadosamente desenhados para observar o comportamento do ser humano durante sua interação social. Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam a desigualdade. [...]

A conclusão é que nosso comportamento provoca a desigualdade mesmo quando as pessoas partem de uma situação de total igualdade. Mas, quando a desigualdade já existe, ela tende a aumentar rapidamente quando podemos nos comparar com os demais. Em suma, inveja e exibicionismo provocam comportamentos que aumentam a desigualdade entre os homens. Como diria minha avó: grande novidade.

(Fernando Reinach. O Estado de S. Paulo. Metrópole, 24.10.2015. Adaptado)

Em relação às investigações sobre desigualdade relatadas no texto, a frase final – Como diria minha avó: grande novidade. – expressa

Alternativas

repreensão.

surpresa.

retificação.

euforia.

descaso.

Comentários

Como diria minha avó: grande novidade - descaso

Imagine a Maria falando para joão: 2 + 2 = 4. Ae João responde: grande novidade! um caso hipotético de descaso, não se importando muito com a afirmativa dela.

ID

1966033

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Se o olho não vê o bolso não sente

(Fernando Reinach. O Estado de S. Paulo. Metrópole, 24.10.2015. Adaptado)

Leia a frase:

Em suma, inveja e exibicionismo provocam comportamentos que aumentam a desigualdade entre os homens.

Sem alteração do sentido da frase, a expressão destacada pode ser substituída por:

Alternativas

Em síntese.

Ao contrário.

Por exemplo.

Com certeza.

Sem problema.

Comentários

Em suma = Em síntese

Fonte: http://www.dicio.com.br/suma/
8 sinônimos de em suma para 1 sentidos da palavra em suma:

Resumo ou conclusão de um pensamento:

1 afinal, enfim, finalmente, em conclusão, por último, em síntese, em resumo, resumidamente.

Deus é fiel!
GABARITO: LETRA A
De maneira resumida; em síntese; por meio de um resumo, sumário, sinopse; resumidamente: em suma, sonhar é mais importante do que dormir.
FONTE: DICIO.COM.BR

ID

1966036

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Se o olho não vê o bolso não sente

(Fernando Reinach. O Estado de S. Paulo. Metrópole, 24.10.2015. Adaptado)

No título do texto – Se o olho não vê o bolso não sente –, o verbo destacado tem o mesmo sentido que na frase:

Alternativas

Telefonei-lhe para dizer que sentia muito, mas não iria ao cinema com ele.

Quando jovens, sentimos que nossa vida é infinita...

Durante muito tempo, sentiremos os efeitos provocados pela crise econômica.

O místico me disse que sentia a presença dos espíritos a sua volta.

O rapaz sentiu que devia apressar-se para não chegar atrasado à reunião.

Comentários

Alguém sabe explicar essa questão?
Mariana, veja que no trecho "o bolso não sente" o verbo "sentir" foi usado em lingagem figurada, sendo assim a única alternativa em que o verbo "sentir" tbm está empregado na linguagem figurada é a alternativa C. Acredito que seja isso , Abrçs.
na boa , n achei q em nehuma das respostas sentir esta em sentido figurado !!!
Achei bem difícil essa questão!!
Troquei o sente por afeta. Letra C
É ÓBVIO QUE A QUESTÃO TRATA DE SENTIDO FIGURADO! Desde quando UMA COISA PODE SENTIR OU SOFRER ALGO???. Quem falou que o BOLSO SOFRE devia estar se referindo ao seu cachorro! kkkkkkk
Sentir não está sentido figurado R.R., a questão já foi comentada abaixo e com indicação da leitura em dicionários.

A questão quer o verbo "sentir" no mesmo sentido do enunciado, ou seja, de "sofrer".

A única opção onde é possível atribuir ao verbo "sentir" o sentido de sofrer, é a letra C.

"Durante muito tempo, sofreremos os efeitos provocados pela crise econômica."
Pessoal, não se trata de sentido figurado.

Quando a palavra possui um significado tipificado no dicionário, é o seu sentido próprio.

A alternativa certa é bem sutil em relação às outras, tendo o sentido de: ser afetado por.

Se o olho não vê o bolso não sente.

Se o olho não vê o bolso não é afetado.

Durante muito tempo, sentiremos os efeitos provocados pela crise econômica.

Durante muito tempo, seremos afetados pelos efeitos provocados pela crise econômica.
Vou escrever como analisei e acertei:

a)Telefonei-lhe para dizer que sentia muito, mas não iria ao cinema com ele. (troquei por LAMENTAVA)

b)Quando jovens, sentimos que nossa vida é infinita...(TROQUEI por ACHAMOS, PENSAMOS)

c)Durante muito tempo, sentiremos os efeitos provocados pela crise econômica. (Aqui não dá pra trocar sem mudar o sentido que é o mesmo da frase citada). GABARITO

d)O místico me disse que sentia a presença dos espíritos a sua volta. (troquei por PRESSENTIA ou PERCEBIA POR INSTINTO)

e)O rapaz sentiu que devia apressar-se para não chegar atrasado à reunião. (troquei por PERCEBEU ou SE DEU CONTA)
Realmente difícil. Aproveitando o ensejo, trata-se de prosopopéia, certo? Bolso não sente.
O enunciado não é claro. Questão horrível!
Nossa, questão tosca
Meu raciocínio foi que o sentir do bolso é algo concreto assim como no caso da crise econônica da alternativa C.

a) Telefonei-lhe para dizer que sentia muito, mas não iria ao cinema com ele. (SENTIMENTO)

b) Quando jovens, sentimos que nossa vida é infinita... (SENTIMENTO)

c) Durante muito tempo, sentiremos os efeitos provocados pela crise econômica. (CORRETA)

d) O místico me disse que sentia a presença dos espíritos a sua volta. (SENTIMENTO)

e) O rapaz sentiu que devia apressar-se para não chegar atrasado à reunião. (SENTIMENTO)
"Se o olho não vê o bolso não sente" (Sente consequência de algo que ocorreu, gastos, desigualdade)

A) Telefonei-lhe para dizer que sentia muito, mas não iria ao cinema com ele. (Sentimento)
B) Quando jovens, sentimos que nossa vida é infinita... (ideia...)
C) Durante muito tempo, sentiremos os efeitos provocados pela crise econômica. (Sente consequência de algo que ocorreu)
D) O místico me disse que sentia a presença dos espíritos a sua volta. (sentir uma presença)
E) O rapaz sentiu que devia apressar-se para não chegar atrasado à reunião. (pressentiu)
O problema da questão é que ela exige que você saiba o sentido do dito popular. Eu nunca me interessei por ditos populares, então sei lá o que era essa história de "bolso sentir".

ID

1966039

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Se o olho não vê o bolso não sente

(Fernando Reinach. O Estado de S. Paulo. Metrópole, 24.10.2015. Adaptado)

Leia o trecho:

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz a comportamentos que aumentam a desigualdade.

Assinale a alternativa que reescreve, corretamente, a expressão destacada de acordo com a norma-padrão de emprego e de colocação pronominal.

Alternativas

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam-na.

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam-lhe.

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que lhe aumentam.

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que a aumentam.

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam-la.

Comentários

o, a, os, as, lo, la, los , las substituem objeto direto

lhe substitui um objeto indireto
Eu assinalei a alternativa A,pensei que aumentam tem o som nasal....Alguem poderia esclarecer por gentileza?
Gabarito: D

A palavra QUE em geral, ocasiona a próclise obrigatória.

Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que a aumentam.

aumentar -> VTD
Pronomes relativos são atrativos, portanto atraem os pronomes oblíquos átonos para sí.
induzir n é vti?
a)Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam-na. (QUE palavra atrativa atrai o pronome)

b)Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam-lhe.(QUE palavra atrativa atrai o pronome, verbo aumentar é VTD, OD = a)

c)Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que lhe aumentam. (verbo aumentar é VTD, OD= a)

d)Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que a aumentam. (CORRETO)

e)Em um novo experimento, os cientistas demonstraram que o simples fato de um indivíduo observar a desigualdade existente no grupo induz comportamentos que aumentam-la. (QUE palavra atrativa atrai o pronome)
Pronome relativo é fator de próclise.
Esqueci do bendito "que" (atrativo) na letra A.
O "Que" atrai o pronome, respondi rapidamente por eliminação.
GABARITO: LETRA D

ACRESCENTANDO:

Próclise (antes do verbo): A pessoa não se feriu.

Ênclise (depois do verbo): A pessoa feriu-se.

Mesóclise (no meio do verbo): A pessoa ferir-se-á.

Próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo (PRO = antes)

Palavras que atraem o pronome (obrigam próclise):

-Palavras de sentido negativo: Você NEM se preocupou.

-Advérbios: AQUI se lava roupa.

-Pronomes indefinidos: ALGUÉM me telefonou.

-Pronomes interrogativos: QUE me falta acontecer?

-Pronomes relativos: A pessoa QUE te falou isso.

-Pronomes demonstrativos neutros: ISSO o comoveu demais.

-Conjunções subordinativas: Chamava pelos nomes, CONFORME se lembrava.

**NÃO SE INICIA FRASE COM PRÓCLISE!!! “Me dê uma carona” = tá errado!!!

Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito. É a colocação do pronome oblíquo átono no "meio" da palavra. (MESO = meio)

Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.

Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano.

Ênclise tem incidência nos seguintes casos:

- Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

Vou dizer-lhe que estou muito feliz.

Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério.

- Nas orações reduzidas de infinitivo:

Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido.

- Nas orações reduzidas de gerúndio:

O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações.

- Nas frases imperativas afirmativas:

Senhor, atenda-me, por favor!

FONTE: QC

ID

1966042

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O papel da tecnologia

Há muitas e muitas décadas – para não dizer séculos –, a humanidade tenta decifrar o impacto do avanço tecnoló- gico em nossa vida. A razão é clara: as novas tecnologias são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza, dependendo do ângulo por que se olhe. Por um lado, o avanço das técnicas torna ultrapassadas inúmeras empresas e uma multidão de trabalhadores. Por outro lado, – e que ninguém duvide disso –, é a força primeira que faz o mundo andar. [...]

A tecnologia também cria novos desafios e causa mudanças comportamentais que provocam discussão. Desde o domínio do fogo e das primeiras ferramentas de pedra, as conquistas humanas apresentam a característica de modificar nossos hábitos – nem todos para melhor. Mas são inegáveis os avanços proporcionados pela evolução técnica.

(Carta de Exame. São Paulo: Editora Abril. ed. 1092, 24.06.2015. Adaptado)

Leia a frase:

A razão é clara: as novas tecnologias são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza, dependendo do ângulo por que se olhe.

Assinale a alternativa em que, alterando-se a ordem das palavras, a frase está pontuada corretamente, com preservação do sentido original do texto.

Alternativas

A razão é clara: a um tempo as novas tecnologias são, dependendo do ângulo por que se olhe motivo de alegria e tristeza.

As novas tecnologias – a razão é clara – dependendo do ângulo por que se olhe a um tempo, são motivo de alegria e tristeza.

Dependendo do ângulo por que se olhe as novas tecnologias, a um tempo são motivo de alegria e tristeza: a razão é clara.

A razão é clara: as novas tecnologias, dependendo do ângulo por que se olhe, são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza.

A um tempo a razão é clara; dependendo do ângulo por que se olhe, as novas tecnologias são motivo de alegria e tristeza.

Comentários

a)A razão é clara: a um tempo as novas tecnologias são, dependendo do ângulo por que se olhe motivo de alegria e tristeza.(E)

b)As novas tecnologias – a razão é clara – dependendo do ângulo por que se olhe a um tempo, são motivo de alegria e tristeza.(E)

c)Dependendo do ângulo por que se olhe as novas tecnologias, a um tempo são motivo de alegria e tristeza: a razão é clara.(E)

d)A razão é clara: as novas tecnologias, dependendo do ângulo por que se olhe, são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza. (GAB CORRETO)

e)A um tempo a razão é clara; dependendo do ângulo por que se olhe, as novas tecnologias são motivo de alegria e tristeza.(E)
Gabarito: d.

A razão é clara: as novas tecnologias, dependendo do ângulo por que se olhe, são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza.
Nada é fácil, tudo se conquista!
A frase está fora de ordem, por isso tantas vírgulas.

A razão é clara: as novas tecnologias são motivo de alegria e tristeza, dependendo do ângulo por que se olhe.
Indo um pouco além da questão, alguém sabe me dizer por que está escrito "a um tempo" sem H. Não seria "há pouco tempo"?
Usa-se “há” quando o verbo “haver” é impessoal, tem sentido de “existir” e é conjugado na terceira pessoa do singular. Ainda como impessoal, o verbo “haver” é utilizado em expressões que indicam tempo decorrido, assim como o verbo “fazer”. Logo, para identificarmos se utilizaremos o “a” ou “há” substituímos por “faz” nas expressões indicativas de tempo. Se a substituição não alterar o sentido real da frase, emprega-se “há”. Quando não for possível a conjugação do verbo “haver” nem no sentido de “existir”, nem de “tempo decorrido”, então, emprega-se “a”
Dependendo do ângulo por que se OLHE.

Alguem poderia explicar o motivo do POR QUE (separado) e o verbo olhar ter sido conjugado como OLHE?!

Obrigado.
Resposta: d) A razão é clara: as novas tecnologias, dependendo do ângulo por que se olhe, são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza.

USA-SE VÍRGULAS, DUPLO TRAVESSÃO E PARÊNTESES

Intercalação de ideias ou frases.

"Tornou-se uma grande atleta e até hoje é lembrada (na faculdade) por todos."

OBSERVAÇÃO:

Se eu abro uma intercalação com um travessão, eu tenho que fechá-la com um travessão. Se eu abro uma intercalação com um parêntese tenho que fechá-la com um parêntese e assim sucessivamente...

EXCETO EM FINAL DE PERÍODO.

travessão - ponto

a)Letra maiúscula: ideias intercaladas.

b)Letra Minúscula:sentido original sem as ideias intercaladas.

"A razão é clara: as novas tecnologias são, A UM TEMPO, motivo de alegria e tristeza, DEPENDENDO DO ÂNGULO QUE SE OLHE."

tirando as ideias intercaladas fica:

"A razão é clara: as novas tecnologias são motivo de alegria e tristeza."

letra d)A razão é clara: as novas tecnologias, dependendo do ângulo por que se olhe, são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza.

a)Letra maiúscula: ideias intercaladas. (, DEPENDENDO DO ÂNGULO POR QUE SE OLHE, ; , A UM TEMPO, )

b)Letra Minúscula:sentido original sem as ideias intercaladas.

A razão é clara: as novas tecnologias, DEPENDENDO DO ÂNGULO POR QUE SE OLHE, são, A UM TEMPO, motivo de

alegria e tristeza.

tirando as ideias intercaladas fica:

"A razão é clara: as novas tecnologias são motivo de alegria e tristeza."
POR QUE = PELA QUAL

POR QUE, UTILIZADO SEPARADAMENTE, ALEM DE TER SENTIDO DE PERGUNTA, TAMBEM MOSTRA SENTIDO DE FINALIDADE
Em pensar que 3 meses atrás não sabia nada de português.
Só tenho a agradecer o Pablo Jamilk pela Base que pegue e o Sidney Martins pela consolidação do conhecimento e meus amigos do QConcurso com esses comentários incríveis
Na frase do pedido da questão, o sinal de dois-pontos sinaliza que a oração seguinte (“as novas tecnologias, a um tempo, motivo de alegria e tristeza”) é explicativa. Dentro desta oração, há um adjunto adverbial intercalado (“a um tempo”) separado por dupla vírgula.
Tal oração é seguida de uma consideração do autor (“dependendo do ângulo por que se olhe , por isso é precedida de vírgula.
A razão é clara: as novas tecnologias, a um tempo, motivo de alegria e tristeza, dependendo do ângulo por que se olhe.
Ao analisarmos a alternativa correta, fica fácil perceber os erros das demais.
A alternativa (D) é a correta, porque o comentário do autor (“dependendo do ângulo por que se olhe ficou intercalado. Assim, preservou-se o sentido original e a correção gramatical. Veja:
A raz o é clara: as novas tecnologias, dependendo do ângulo por que se olhe, a um tempo, motivo de alegria e tristeza.
É a lei confere que confere ao agente a possibilidade de avocar ou delegar, assim sendo, a questão continua certa

ID

1966045

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O papel da tecnologia

(Carta de Exame. São Paulo: Editora Abril. ed. 1092, 24.06.2015. Adaptado)

Observe o trecho:

Há muitas e muitas décadas – para não dizer séculos –, a humanidade tenta decifrar o impacto do avanço tecnológico em nossa vida.

Assinale a alternativa em que a substituição das formas verbais destacadas por outras, no pretérito, mantém a concordância e o sentido da frase corretos.

Alternativas

Fazia – queriam.

Fizeram – aguardava.

Fazem – pretenderam.

Fazia – procurava.

Faz – buscara.

Comentários

Fazer o sentido de tempo corrido é verbo impessoal (conjuga-se na 3° pessoa de singular)

A humanidade (3° pessoa do singular)
gabarito B. Fazia e procurava, ambos os verbos conjugados no pretérito imperfeito
Gabarito: Letra D
Fazia, Chovia e Havia (3° pessoa de singular) ======Quando impessoais no sentido de existir, tempo, fenômenos da natureza.
Pretérito Imperfeito do Indicativo

Verbos terminados:

AVA IA INHA ERA IMPERFEITA

GAB LETRA D
Sem muitas elocubrações...

1° verbo:

Fazer e haver (tempo decorrido - sempre no singular) = elimina B e C

A questão pede pretérito então só pode ser Fazia ( A ou D), elimina E

2° Verbo:

Tenta está no singular e para manter o sentido e concordância ... Procurava tbm está no singular (humanidade procurava e não humanidade queriam)

Logo, correta letra D.
PROCURAVA NÃO ESTÁ NO SENTIDO CONSTANTE ?

O CERTO NÃO SERIA

A HUMANIDADE PROCURA ??
cleiton santos.

Procura está flexionado no presente - A humanidade (ela) procura.

O enunciado da questão pede a substituição por verbos flexionados no pretérito (letra d).
Tem-um minemônico excelente:

ERA ele que viNHA dando vaIA na PutINHA
Trecho a ser substituido: Há muitas e muitas décadas... A humidade tenta decifrar ....

Obs: Atente-se a duas coisas, o enunciado pede o tempo verbal "pretérito", então podemos considerar PI, PP, e P+QP.

a)Fazia-queriam----- Fazia correto, o problema é apenas QUERIAM, está no pretérito, mas perceba "A humanidade queriam...", olhe como soa estranho.

b)Fizeram-aguardava ----- Verbo fazer no sentido de tempo decorrido é impessoal, inclusive quando se econtra em uma locução. (porém aguardava está correto)

c)Fazem-pretenderam ----- Verbo fazer no sentido de tempo decorrido é impessoal. ( Pretenderam não concorda com "a humanidade")

d)Fazia-procurava ----- Perfeita, perceba que os dois verbos estão conjugados no mesmo tempo verbal e concordam com seus sujeitos.

e)Faz-buscara ------ Faz (pretérito perfeito), Buscara (pretérito + que perfeito)... pelos meus estudos eu percebi que dois tempos verbais não é culto, o correto seria "Buscou".

Existe um bizu que eu uso para descobrir o tempo verbal, não lembro quem me ensinou, ou se eu apenas aprendi com o tempo.

Eu uso um adverbio de tempo para descobrir, eles são :

PP = Ontem: Eu fiz, ele fez, nós fizemos
PI = Antigamente: Eu fazia, ele fazia, nós faziamos
P = Atualmente: Eu faço, ele faz, nós fazemos
FP = Futuramente: Eu farei, ele fará, nós faremos

Eu sei que só coloquei referências para verbos nos tempos do indicativo, mas já é de grande ajuda e com o tempo você poderá assimilar outros para maior entendimento. Lembre-se que é um bizu temporário, porque a ideia é que vc um dia não vai mais precisar dele e irá criar o seu próprio.

Deve haver erros no meu comentário, quem puder corrigi-los eu agradeceria.
Pretérito Imperfeito do Indicativo

(antigamente) Eu Fazia / Eu Procurava
Por não ler o enunciado corretamente, errei.
A questão exige conhecimento sobre flexão verbal. Os verbos destacados no trecho estão flexionados no presente do indicativo (há / tenta). O verbo haver é impessoal, porque indica tempo decorrido. Nesse caso, ele não tem sujeito e é flexionado na 3ª pessoa do singular.

O verbo fazer quando indica tempo decorrido também é impessoal. Sendo assim, a forma verbal deve ser flexionada na 3ª pessoa do singular no pretérito na primeira ocorrência.

A) Fazia – queriam.
Incorreto. A forma verbal fazia é correspondente à 3ª pessoa do singular (ele fazia) no pretérito imperfeito, contudo, a forma verbal queriam está flexionada na 3ª pessoa do plural (eles queriam). Para manter a concordância do verbo no enunciado, a flexão deve ser feita com a 3ª pessoa do singular (a humanidade tenta - ela tenta).

B) Fizeram – aguardava.
Incorreto. A forma verbal fizeram está flexionado no plural (eles fizeram). Como o verbo está empregado no sentido impessoal, ele deveria estar no singular. A forma verbal aguardava está flexionada no pretérito imperfeito, na 3ª pessoa do singular (ela aguardava).

C) Fazem – pretenderam.
Incorreto. O primeiro verbo (eles fazem) está flexionado no plural e no presente do indicativo. Sendo assim, essa alternativa pode ser excluída.

D) Fazia – procurava.
Correto. Como pontuado acima, a forma verbal fazia está flexionada no pretérito imperfeito na 3ª pessoa do singular. O segundo verbo - procurava - está flexionado no pretérito imperfeito (ele/ela procurava).

E) Faz – buscara.
Incorreto. A forma verbal faz pertence ao presente do indicativo. Como a questão busca uma equivalência com uma forma pretérita, essa opção pode ser descartada.

Gabarito da Professora: Letra D.

ID

1966048

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O papel da tecnologia

(Carta de Exame. São Paulo: Editora Abril. ed. 1092, 24.06.2015. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a expressão destacada expressa uma advertência do autor.

Alternativas

Há muitas e muitas décadas – para não dizer séculos –, a humanidade tenta decifrar o impacto do avanço tecnológico em nossa vida.

Por outro lado, – e que ninguém duvide disso –, é a força primeira que faz o mundo andar.

A razão é clara: as novas tecnologias são, a um tempo, motivo de alegria e tristeza, dependendo do ângulo por que se olhe.

Por um lado, o avanço das técnicas torna ultrapassadas inúmeras empresas e uma multidão de trabalhadores.

Desde o domínio do fogo e das primeiras ferramentas de pedra, as conquistas humanas apresentam a característica de modificar nossos hábitos.

Comentários

[...]e que ninguém duvide disso [...] É possível enxergar um 'comando' ou uma 'ordem' do autor, advertindo o leitor, de alguma coisa
A grande jogada é encontrar o verbo e verificar se ele está no modo imperativo.

A única opção em que o verbo está no imperativo é a B, veja:

Duvidar (infitivo)

Duvide (imperativo na 3º pessoa)

veja: http://www.priberam.pt/dlpo/Conjugar/duvidar
Nada é fácil, tudo se conquista!
A) tempo

B) Imperativo = comando= ordem=Advertência

C)continuidade

D)adversidade (ideia contrária)

E)tempo

Minha dúvida é quanto ao emprego do a um tempo sem o H,

a forma correta não seria há um tempo ?

a um tempo sem H= significa continuidade é isso ?
nossa na B tem duas virgulas, por isso descartei logo de cara... tá errada!
valeria pessoa, acho que o sentido do termo "A UM TEMPO" esta se referindo a tempo futuro , tipo daqui pra frente, por isso nao se usou o "H" que indicaria tempo passado ou transcorrido>>
A questão nos cobra o conhecimento das orações intercaladas, isto é, do comentário do autor com um conteúdo semântico específico: “advertência”, como vimos na letra “a” da teoria acima. Fica fácil perceber que a única alternativa que apresenta em negrito o comentário à parte do autor é a (B). Além disso, percebemos o tom de advertência: “e que ninguém duvide disso”.
As demais estruturas em negrito não transmitem advertência.
Nas alternativas (A), (C) e (E), as estruturas em negrito transmitem noção temporal.
Na alternativa (D), a estrutura em negrito transmite a restrição a um lado, a qual sugere uma afirmação contrastante na sequência: por um lado...por outro lado.
A advertência possui certo teor de imperatividade...

ID

1966051

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Bruno está praticando para uma prova de triatlo e treina natação de 3 em 3 dias, ciclismo de 6 em 6 dias e corrida de 4 em 4 dias. No dia 21 de outubro de 2015, Bruno praticou as três modalidades e desse dia até o dia 23 de fevereiro de 2016, o número de dias em que ele terá treinado, no mesmo dia, as três modalidades será igual a

Alternativas

10.

11.

12.

13.

14.

Comentários

MMC

3, 4, 6 - 2

3, 2, 3 - 2

3, 1, 3 - 3

1, 1, 1 = 2 x 2 x 3 = 12

No dia 21 de outubro de 2015, Bruno praticou as três modalidades e desse dia até o dia 23 de fevereiro de 2016...

21/10/2015 até 23/02/2016 = 122 dias

21/11/2015 = 30 dias

21/12/2015 = 30 dias

21/01/2016 = 30 dias

21/02/2016 = 30 dias

21/02/2016 até 23/02/2016 = 2 dias

Desse dia até o dia 23 de fevereiro de 2016, o número de dias em que ele terá treinado, no mesmo dia, as três modalidades será igual a

122/12 = 10,16

10 + 1 = 11 dias (esse 1 é o dia 21/10/2015, que também entra na contagem)

Alternativa B
ALTERNATIVA B = 11 dias

PRIMEIRO PASSO É DESCOBRIR O MMC 3,4,6 = 12

ENTÃO ELE PRATICOU AS TRÊS MODALIDADES A CADA 12 DIAS ENTRE 21 DE OUTUBRO DE 2015 E 23 DE FEVEREIRO DE 2016:

21/OUT/2015 = PRATICOU. +12 DIAS

2/NOVE/2015 = PRATICOU +12 DIAS

14/NOVE/2015= PRATICOU + 12 DIAS

26/NOVE/2015= PRATICOU + 12 DIAS

08/ DEZ/2015=PRATICOU + 12 DIAS

20/DEZ/2015= PRATICOU + 12 DIAS

1/JAN/2016= PRATICOU + 12 DIAS

13/JAN/2016=PRATICOU + 12 DIAS

25/JAN/2016= PRATICOU +12 DIAS

07/FEV/2016=PRATICOU+ 12 DIAS

19/FEV/2016= PRATICOU.

(o ciclo encerra em 23 de Fevereiro de 2016)

ENTÃO NO TOTAL ELE PRATICOU AS TRÊS MODALIDADES EM 11 DIAS.

*Lembrando que os meses devem ser computados de acordo com a quantidade de dias, então : OUTUBRO 31 DIAS, NOVEMBRO 30 DIAS, DEZEMBRO 31 DIAS e assim sucessivamente!
O cálculo da Jacqueline Fernandes está quase certo. Digo quase, pois ela não considerou que os meses de outubro, dezembro e janeiro possuem 31 dias, e não somente 30 dias. Portanto, a soma de dias é iqual a 125, e não 122 como ela afirmou. Assim sendo, o resultado da divisão 125/12 é aproximadamente 10,41.
10,4 não arredondaria para 10?
21/10 até 31/10 -> 10 dias

01/11 até 30/11. 30 dias

01/12 até 31/12. 31 dias

01/01 até 31/01. 31 dias

01/02 até 28/02. 28 dias

Total de dias: 130 dias

mmc 2, 4, 6 / 2

1, 2, 3 / 2

1, 1, 3 /3

mmc= 12

Agora temos 130 dias totais, sendo que ele começou o primeiro dia fazendo os 3. Logo 129 dias / 12 = 10, 7

desconsiderando o 0,7, teremos 10 vezes adicionando a do primeiro dia = 11 vezes.
pouts esse um dia do início da contagem fez eu errar a questão, atenção nessas provas da vunesp
olá Aline Souza...sua explicação me parecu a melhor...porém, porque deu 10 dias , nua contagem, do dia 21 à 31/10, sendo que dá 11 dias?? na minha conta, dá 10,5(126 dias), mas não entendo porque a banca considerou arrendodamente para mais um dia.rsrsrsr
Alternativa B

MMC de 3,6,4= 12

de 22/out a 23/fevereiro= 130 dias

130/12= 10,83 (nesse período ele praticou as 03 modalidades por 10 vezes)

No exercício está dito: que no dia 21/10 ele praticou as 03 modalidades e DESSE DIAS até 23/02/16... portanto se de 22/out até 23/02 foram 10 vezes soma-se mais 01 vez do dia 21/out.= 11 vezes (alternativa B)
A questão tem 10, 11 e 12 como opções.. é pra fuder mesmo.
Tem a resolução dessa questão neste link: https://www.youtube.com/watch?v=zQ3qZ2iUU8U
MMC (3,4,6) = 12 , logo pratica 12 dias de atividades simultaneas

Do dia 21/10 ao 23/02 => 10 + 30 + 31+ 31 + 23 = 125 dias totais, para saber quantos dias coincidirá as 3 atividades:

125 / 12 = 10 dias (obs: resto 5)

o enunciado informa que no dia 21/10 as 3 atividades coincidem, logo 1 + 10 = 11 dias de atividades coincidentes.

Essa banca gosta de um MMC .
O "desse dia" me pegou. Não contei o primeiro dia :/
A jogada está em incluir o dia 21/10, pelas contas dá 10x, incluindo a data inicial = 11x!
É só tirar o MMC das três modalidades e com o valor do MMC ir somando com a data de 21/10/2015 até 23/02/2016.

Gabarito B

ID

1966054

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em uma loja de calçados, para cada 12 pares de sapatos vendidos, são vendidos 19 pares de tênis. No mês de dezembro, foram vendidos 161 pares de sapatos a menos do que pares de tênis, logo, nesse mês, o total de pares de sapatos e tênis vendidos foi igual a

Alternativas

399.

561.

713.

925.

1127.

Comentários

A cada 12 pares de sapatos vendidos são vendidos 19 pares de tênis. Ou diferença de 7 pares. ou seja para cada lote de 12 pares de sapatos, o tenis terá 7 a +. Então basta dividir 161 / 7 = 23 . Forem vendidos 23 lotes de 12 pares sapatos e 23 de 19 pares de Tênis.
Sapatos - 12

Tênis - 19

Diferença - 7

Total - 31

DEZEMBRO - Foram vendidos 161 pares de sapatos a menos do que pares de tênis. O total de pares de sapatos e tênis vendidos neste mês foi igual a

Regra de três

31 --- 7

X --- 161

7X = 4991

X = 713

Alternativa C
Fiz assim:

Sapato = S Tênis= T

S 12

--- = ---- CRUZA >>> FICA ASSIM>>> 19S = 12T ISOLA UMA DAS VARIÁVEIS S = 12T / 19

T 19

AGORA ELE FALA QUE NO MÊS DE DEZ O Nº DE S FOI 161 A MENOS Q T >>>> S = T - 161 PRONTO SÓ SUBSTITUIR O 1º NO 2º

PEGA ESSA EQUAÇÃO S = 12T / 19  E JOGA NESTA EQUAÇÃO S = T - 161 OBSERVE QUE DEIXEI TUDO EM FUNÇÃO DE S

T - 161 = 12T / 19 >>>>> CRUZA >>> 19 X ( T - 161 ) = 12T >>>>

12T - 3059 = 19T >>> AGORA, LETRA PARA UM LADO E NÚMERO PARA O OUTRO!

19T - 12T = 3059 >>>> 7T = 3059 >>> OBS: O Nº 7 ESTÁ MULTIPLICANDO VAI PASSAR DIVIDINDO O Nº 3059

T = 3059 / 7 >>>> T = 437   AGORA ELE FALOU: No mês de dezembro, foram vendidos 161 pares de sapatos a menos do que pares de tênis...

LEMBRA?

S = T - 161 >>>> S = 437 - 161 >>>>>> S = 276

POR FIM ELE FALOU :  o total de pares de sapatos e tênis vendidos foi igual a... S + T = ?

S + T = >>>>> 437 + 276 = 713
12 pares de sapatos - 19 pares de tenis ( diferença de 7 pares)

Temos a diferença de 161 pares informado pela questão

161 / 7 = 23

23 x 12 = 276 pares de sapatos - 23 x 19 = 437 pares de tenis

276 + 437 = 713 (sapatos e tenis)
Eu pensei assim: se com o total de 31 pares vendidos temos a diferença de 7 entre sapatos e tênis, então a diferença de 161 entre sapatos e tênis terá que ter X pares vendidos. Fiz a regra de 3:

31 ---- 7

x ------ 161

x = 713
12 -----> 7

X --------161

X = 276

19 -----> 7

X -------161

X = 576

576 + 276 = 713
12 SAPATOS +19 TENIS = 31 PARES

12 SAPATOS - 19 TENIS = 7 PARES

REGRA DE TRÊS

31 = 7

X = 161

X= 161*31/7

X= 4991/7

X= 713 SAPATOS E TENIS

ALTERNATIVA C
(X - 161) ---------- 12
X ---------- 19

Resolvendo -> X = 437

Razão 276/437
Somando tem-se 713

ID

1966057

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Tiago comprou dois carros usados para reparar e vender. Ele conseguiu vender cada um dos carros por R$ 12.600,00, sendo que, em relação ao valor pago na compra, um deles foi vendido por um preço 12% maior e o outro foi vendido por um preço 10% menor. Em relação ao valor gasto na compra desses dois carros, Tiago obteve, com a venda deles, um

Alternativas

lucro de R$ 252,00.

lucro de R$ 126,00.

lucro de R$ 63,00.

prejuízo de R$ 50,00.

prejuízo de R$ 126,00.

Comentários

Venda

Carro 1 = 12600

Carro 2 = 12600

Total Venda = 25200

Compra

Carro 1 = foi vendido por um preço 12% maior em relação ao preço da compra.

112% --- 12600

100% --- X

112X = 1260000

X = 11250

Carro 2 = foi vendido por um preço 10% menor em relação ao preço da compra.

90 % --- 12600

100% --- X

90X = 1260000

X = 14000

Total Compra = 25250

Em relação ao valor gasto na compra desses dois carros, Tiago obteve, com a venda deles, um

Venda - Compra

25200 - 25250 = -50

Prejuízo de R$ 50,00.

Alternativa D
C1 + C2 = 12600 + 12600 = 25200

C1 = 12600 / 1,12 = 11250

C2 = 12600 / 0,9 = 14000

somando = 25250

25200 - 25250 = 50 (prejuizo)
Obrigado Jaqueline

ID

1966060

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma adega possui 78 garrafas de vinho de três marcas diferentes. O número de garrafas de vinho das marcas A e B juntas é 18 a mais do que o número de garrafas da marca C. O número de garrafas da marca C é 20% maior do que o número de garrafas da marca B. A diferença entre o número de garrafas das marcas C e A é igual a

Alternativas

10.

11.

Comentários

A + B + C = 78

A + B = C + 18

C = 1,2*B

A + B = C + 18
A + B = (1,2*B) + 18
A = (1,2*B) + 18 - B
A = 0,2*B + 18

A + B + C = 78
(0,2*B + 18) + B + (1,2*B) = 78
= 78 -18
2,4*B = 60
B = 25

C = 1,2*B
C = 30

A + B = C + 18
A + 25 = 30 + 18
A = 23

A+B+C = 23+25+30 = 78

C - A = 30 - 23 = 7
A + B + C = 78 .

A + B = 18 + C

18 + C + C = 78.

C = 30

C = 1,2*B

B = 25

A + B + C = 78

A + 25 + 30 = 78

A = 23

23 - 30 = 7 ( A - C )
1º INFORMAÇÃO >>> A + B + C = 78

2º INFORMAÇÃO >>>> A + B = C + 18 PEGA ESSA INF. E JOGA NA 1º INFOR.

C + 18 + C = 78 >>> 2C = 78 - 18 >>> C = 60 / 2 C = 30

3º INFORMAÇÃO >> O número de garrafas da marca C é 20% maior do que o número de garrafas da marca B >>>>

C = 30 E ESSE VALOR CORRESPONDE A 120% DO VALOR DE B, LOGO B VALE 100%

REGRA DE TRÊS

30 ---- 120%

B ------ 100% >>>>> 120B = 30 X 100 >>>>

C = 30 B = 25 A= ?

AGORA PEGA A 1º INFOR.

A + B + C = 78 .... SUBSTITUINDO... A + 25 + 30 = 78 >>>> LETRA PARA UM LADO, E Nº PARA O OUTRO

A = 78 -55 A = 23

PERGUNTA A QUESTÃO : A diferença entre o número de garrafas das marcas C e A é igual a

C - A = ?

30 - 23 = 7
links... links...pfv!
Nesse link tem a resolução da questão

https://www.youtube.com/watch?v=MXOWdA_lur0
PASSO 1 - EQUACIONAR

Uma adega possui 78 garrafas de vinho de três marcas diferentes.
T = 78
T = A+B+C

O número de garrafas de vinho das marcas A e B juntas é 18 a mais do que o número de garrafas da marca C.
A+B = 18+C

O número de garrafas da marca C é 20% maior do que o número de garrafas da marca B
20% = 1/5
C = B + B/5 (1/5 de B)

A diferença entre o número de garrafas das marcas C e A é igual a
C - A = ?

PASSO 2 - RESOLVER
I. T = 78
II. T = A+B+C
III. A+B = 18+C
IV. C = B + B/5

78 = A+B+C
78 = 18+C+C
78 - 18 = 2C
60 = 2C
C = 60/2
C = 30

30 = B + B/5
30 = 5B/5 + B/5
30 = 6B/5
30 . 5 = 6B
150 = 6B
B = 150/6
B = 25

A+B = 18+C
A+25 = 18+30
A+25 = 48
A = 48 - 25
A = 23

C - A = ?
30-23= 7

Gab A

ID

1966063

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Ricardo gastou um terço de sua mesada logo no dia em que a recebeu e no segundo dia gastou mais um quarto do valor da mesada. No terceiro dia Ricardo gastou um terço do dinheiro que ainda restava, ficando com R$ 20,00 do total recebido. No segundo dia, Ricardo gastou um valor que supera o valor gasto no terceiro dia em

Alternativas

R$ 5,00.

R$ 6,00.

R$ 8,00.

R$ 9,00.

R$ 12,00.

Comentários

Total = X

1° dia = 1/3X

2° dia = 1/4X

MMC 3 e 4 = 12

X = 12/12 = 1

1° dia = 4/12X (4 partes de 12)

2° dia = 3/12X (3 partes de 12)

3° dia = No terceiro dia Ricardo gastou um terço do dinheiro que ainda restava.

Ficou do total = R$20,00 (conclui-se que esses 20 reais = 2/3 do que restava)

OBS - 20 reais = 2/3 -----> 30 reais = 3/3 (no 3° dia ele gastou 10 reais)

1° dia + 2° dia = 7/12X (7 partes de 12)

Restou de X = 5/12X (5 partes de 12)

5p = 30

p = 6

No segundo dia, Ricardo gastou um valor que supera o valor gasto no terceiro dia em

2° dia = 3 partes de 12 = 3 x 6 = 18

3° dia = 10

18 - 10 = 8

Alternativa C
M = Mesada

1o dia: 1/3M

2o dia: 1/4M

1o dia + 2o dia = 1/3 + 1/4 = 7/12M > Então sobra 5/12 da mesada (5/12M)

3o dia: 1/3 da sobra > 1/3*5/12M = 5/36M

1o dia + 2o dia + 3o dia + 20,00 = M

7/12M + 5/36M + 20,00 = M

21M +5M +720 / 36 = M

26M + 720 = 36M

720 = 10M > M=72,00 (Mesada)

1o dia: 1/3M = 24,00

2o dia: 1/4M = 18,00

3o dia: X

Troco = 20,00

M = 24,00 + 18,00 + X + 20,00

72,00 = 62,00 + X

X = 10,00 (3o dia)

No segundo dia, Ricardo gastou um valor que supera o valor gasto no terceiro dia em:

2o dia - 3o dia

18,00 - 10,00 = 8,00 > Alternativa C
1º DIA = 1/3

2º DIA = 1/4

A CEREJA DO BOLO ESTÁ NO TERCEIRO DIA!

OBS: ELE FALOU QUE GASTOU 1/3 DO VALOR QUE RESTAVA E SOBRARAM $ 20,00.

1/3 + $20 = $30,00

LOGO $10,00 GASTO NO TERCEIRO DIA E FICOU COM $ 20,00

AGORA É SÓ SOMAR OS DOIS PRIMEIROS DIAS!

1/3 + 1/4 = 7/12 ... ESSE RESULTADO É A SOMA DO PRIMEIRO DIA COM O SEGUNDO.

7/12 + 30 = $72,00 VALOR TOTAL DA MESADA!

AGORA É SÓ FAZER A CONTA!

1/3 DE $72,00 = $24,00 VALOR GASTO NO 1º DIA

1/4 DE $72,00 = $18,00 VALOR GASTO NO 2º DIA

POR FIM SÓ SUBTRAIR O VALOR DO 2º DIA ( $18,00) - O VALOR GASTO NO 3º DIA ( $10,00)

$18,00 - $10,00 = $8,00

RESPOSTA LETRA C
primeiro gasto: 1/3 M
Segundo gasto : 1/4 M
total do gasto= 1/3 M + 1/4 M = 7/ 12 M

ele gasto 7/12 do valor da mesada então sobrou 5/12 M

Terceiro gasto:
desse valor que sobrou ele gastou 1/3 logo: 5/12 M * 1/ 3 = 5/36 M

equação é:

M (mesada) - primeiro gasto - Segundo gasto - terceiro gasto = 20 (sobrou vinte)

equação fica:

M - 7/12 M (primeiro e segundo gasto) - 5/36 M = 20

M - 7/12 M - 5/36 M = 20

36 M - 21 M - 5 M = 720

10 M = 720

M= 72

primeiro dia = 24
Segundo dia = 18
terceiro dia = 10

18 - 10 = 8

UFAAAA

ID

1966066

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Doze amigos planejam passar 5 dias em um acampamento e calcularam que deveriam levar, ao todo, 80 kg de alimento para serem consumidos uniformemente pelo grupo. Após receber mais dois integrantes, o grupo decidiu que ficariam 9 dias acampando. Considerando que todas as pessoas do grupo comerão a mesma quantidade de alimento por dia prevista, inicialmente, a quantidade de alimento, em kg, que será necessária é igual a

Alternativas

156.

160.

164.

168.

172.

Comentários

(D)

Regra de 3:

Kg                    Amigos              Dias

80                   12                          5

X                    14                           9

80x14x9=1080/60=168
pessoas        dias     kg

12                  5         80

14                  9          x

x = 80 . 14 .9 / 12 . 5

x = 168
Regra de três composta:

Quantos mais pessoas maior será a quantidade de alimento consumida. Todas diretamente proporcionais.

amigos dias kg

^ 12 ^ 5 ^ 80

I 14 I 9 I x

80/x=12/14.5/9

80/x=60/126

multiplicando em cruz:

x.60=80.126

x=10080/60

x=168
Causa/consequência:

Se 80 kg alimentam 12 pessoas por 5 dias, quanto de alimentos (x) a gente precisa para alimentar 14 pessoas por 9 dias?

80 --- 12*5

x --- 14*9

x = (14*9*80)/(12*5)

x = 168

Alternativa D
80 kg para 12 pessoas
80/ 12 = 6,67 por pessoa
cada um come esse tanto para 5 dias...
1,33 por dia

estamos em 14 pessoas, logo: 1,34 * 12 =16,08 * 9 dias = 168
Gabarito:D
Principais Dicas:
- Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
- Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

ID

1966069

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Porcentagem

A média aritmética das massas de uma família de 7 pessoas é 10 kg a mais do que a média das massas das 5 crianças da família. Sendo a soma das massas do pai e da mãe igual a 90% da soma das massas das 5 crianças, a média das massas, em kg, dessas 7 pessoas é igual a

Alternativas

36.

38.

40.

42.

44.

Comentários

C = soma das massas das crianças.

P = Soma das massas dos pais.

x = Média das massas das crianças.

C + P / 7 = 10 + X

C / 5 = X

P = 90/100 * C

C + P / 7 = 10 + X

C + P = 70 + 7X

C + P = 70 + 7 * C / 5

C + 90C / 100 = 70 + * C/5 ( MMC)

100C + 90 C = 7000 + 140 C

C = 140

Agora é só substituir.

C / 5 = X 140 / 5 = 28 X = 28

X + 10 28 +10 = 38 RESPOSTA.
A questão diz que a média total é 10kg a mais do que a média das crianças, portanto, vamos testando as alternativas. Letra b) 38

38 -10 = 28 (essa é a média das 5 crianças)

Agora regra de três para saber a massa total delas: 28 = x / 5 onde x = 140 (massa das 5 crianças)

A questão disse que a massa dos pais é 90% da massa das crianças: 90% de 140 = 126 (massa dos pais)

Agora somando a massa dos pais e das crianças temos: 140 + 126 = 266 (massa dos 7)

E para verificar se a letra b é correta basta calcular a média dos 7

Média = 266 / 7

Média = 38

Gabarito B
Pai + Mãe = 90% de C1+C2+C3+C4+C5

C1+C2+C3+C4+C5 =X

P+M+X/7 = X/5 + 10

1,9X/7 = X+50/5

X=140 --> 140/5 = 28 -------> 28 +10 = a médida da família -----> 38 B
https://www.youtube.com/watch?v=qa6snI5F370
Valeu Kesya!!!!!!!
x + 10 = s/7

s=soma

x+10 = média

soma= 7x +70

soma das crianças

5x

90/100 de 5x = 4,5x

então a média nova será:

(7x + 70 + 4,5x ) -4) / 7

7x70 = 11,5 x -4

42-4

x = 38
Obrigado keysa. Assistam o vídeo, muito bom...
https://www.youtube.com/watch?v=qa6snI5F370
Peso do Pai+mãe=X
Peso das crianças=c

Equação 1
(X+5c)/7 = 10+c

Equação 2
X=0,9*5c => X=4,5c

Substituindo 2 em 1 Equação 3
(4,5c+5c)/7=10+c => 9,5c=(10+c)*7
=> 9,5c=70+7c => 2,5c=70
=> c=28

Substituindo 3 em 2 Equação 4
X=4,5*28=126

Equação 5
Média=(X+5c)/7= (126+5*28)/7
=> Média=38

*Gabarito letra B*
Pai+Mãe+Filhos/7= F/5+10

0,9+F/7 = F/5+10

1,9F/7 - F/5 = 10

MMC: 7,5 = 35

9,5F - 7F = 350

2,5F = 350

F=140

como a média aritmética das massas de uma família de 7 pessoas é 10 kg a mais do que a média das massas das 5 crianças da família.

média da família: F/5 + 10
substitui:
média da família: 140/5 + 10
média da família: 38
Fiquei até zonza

ID

1966075

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Dois reservatórios de água têm formato de paralelepípedo. Um tem por base interna um quadrado de 2 m de lado, e o outro tem por base interna a forma de um retângulo de medidas 1,5 m por 2 m. No domingo passado, ambos armazenavam 12000 L de água e, no dia seguinte, foram retirados de cada um deles 3000 L de água, fazendo com que a diferença de altura da coluna de água entre esses reservatórios, em cm, ficasse igual a

Alternativas

75.

90.

105.

120.

135.

Comentários

http://brainly.com.br/tarefa/4659377 resolução da questão.
Volume do paralelepípedo = base x altura

Tanque 1 = 2x2xaltura1 = 9m3----------------------> pois 9m3 é igual a 9000 L

Tanque 2 = 1,5x2xaltura2 = 9m3

Tanque 1 - Altura = 2,25m

Tanque 2 - Altura = 3m

3m - 2,25m = 0,75m = 75 cm

ALTERNATIVA A
1.5 x 2 = 3
2 x 2 = 4

3000 é 25% de 12.000

300*0.75 = 225
400*0.75= 300

300 - 225 = 75
Figura A Figura B

V = 2.2.H V=1,5.2.h

V= 4h (metros) 3h (metros)

Lembrar que:

1m³ = 1000L

Sabendo disso:

12000L

-

3000L

__________

9000L = 9m³

Figura A

V= 9/4

V= 2,25m³ = 225cm (a questao pede resposta em cm)

Figura B

V= 9/3

V= 3m³ = 300 cm (a questao pede resposta em cm)

Diferença de 300 - 225 = 75 cm

Gabarito ( A )
a tal base interna quadrado e triângulo me quebrou.. não entendi.

ID

1966078

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Para a festa de confraternização de fim de ano uma empresa separou uma certa quantia para ser distribuída igualmente entre todos os colaboradores presentes à festa. Se os 4 colaboradores que não participaram tivessem ido à festa, cada colaborador teria recebido R$ 20,00 a menos; por outro lado, se, do total de colaboradores, 13 deixassem de participar, cada colaborador presente à festa teria recebido R$ 60,00 a mais. O valor destinado pela empresa para essa festa foi de

Alternativas

R$ 10.560,00.

R$ 11.040,00.

R$ 11.520,00.

R$ 12.000,00.

R$ 12.480,00.

Comentários

http://www.tutorbrasil.com.br/forum/matematica-concursos-publicos/vunesp-2016-raciocinio-logico-t49014.html

Resolução da questão

Atte.
https://www.youtube.com/watch?v=ZGQ7HrDn8-4

VÍDEO DA RESOLUÇÃO
O valor recebido por cada colaborador chamaremos de R. O número de colaboradores chamaremos de N.

O valor total dado pela empresa será então R*N.

Montando as equações: Se 4 colaboradores que faltaram aparecessem teriamos o valor total dividido pelo número de colaboradores que realmente foram (N) mais 4: RN/(N+4). Resultando em R-20, porque cada um receberia 20 a MENOS. Logo, RN/ (N+4) = (R-20) ou seja RN= (N+4)*(R-20)

RN = RN +4R - 20N - 80

RN-RN = 4R - 20N -80 = 0

Agora vem a pegadinha da questão. No enunciado diz que " se os 4 que não participaram...", então sabemos que 4 não participaram. E também que "se do total 13 não participasse..." Logo, estamos falando de "se 9 não participarem, recebem 60 a mais, pois 4 já não estão participando". Assim:

RN/(N-9)= (R+60) ou seja RN= (N-9)*(R+60)

RN = RN -9R +60N -540

RN-RN = -9R +60N -540 = 0

Resolvendo o sistema com as duas equações em negrito temos: R= 260 e N= 48

Então RN = 260*48 = 12480 (alternativa E)
T = Total destinado pela empresa , C = Colaboradores presentes , V = Valor recebido por cada colaborador presente

(1) T / C = V

(2) T / C + 4 = V - 20

(3) T / C - 9 = V + 60

Resolvendo (substituindo T por VC):

VC / (C + 4) = V - 20 ---> VC = VC -20C +4V - 80 ---> 4V - 20C - 80 =0 (a)

VC / (C -9) = V + 60 ---> VC = VC +60C -9V - 540 ---> 9V - 60C +540 = 0 (b)

Multiplicando (a) por três e subtraindo de (b):

12V - 60C -240 - 9V +60C -540 = 0 ---> 3V = 780 ---> V = 260

Substituindo V em (2) e (3):

(4) T / C + 4 = 260 - 20 ---> T = 240C + 960

(5) T / C - 9 = 260 + 60 ---> T = 320C - 2880

Subtraindo (4) de (5):

80C = 3840 ---> C = 48

Substituindo C e V em (1):

T/48 = 260 ---> T = 260 x 48 ---> T = 12480
P= participantes que estavam na festa
(P+4) = é o total de participantes
Vin = valor individual
(Vin - 20) = Se os 4 colaboradores que não participaram tivessem ido à festa, cada colaborador teria recebido R$ 20,00 a MENOS
(P+4-13)(Vin+160)) = se, do total de colaboradores, 13 deixassem de participar, cada colaborador presente à festa teria recebido R$ 60,00 a mais
P(Vin)= O valor destinado pela empresa para essa festa

(P+4)(Vin-20)=P(Vin)
P(Vin)-P20+4V-80=P(Vin)
-P20+4(Vin)-80=0
(Vin)= 20+5P

Perceba que P+4 é o total de participantes da festa, ou seja, devemos tirar 13 do total.

(P+4-13)(Vin+160)=P(Vin)
P(Vin)+60P-9(Vin)-540=P(Vin)
60P-9(Vin)=540

P=48
(Vin)=260

P*(Vin)= 12.480
https://www.youtube.com/watch?v=fuZmWpVBgGs&list=PLXlL4prddRzbVn5nIr7nd3AsyuWj-Gt9a&index=150

ID

1966081

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Peronismo busca soluções e culpados após revés nas eleições da Argentina

O peronismo tenta se reorganizar na Argentina após o baque da eleição de domingo (25 de outubro).

(Folha de S.Paulo, 30.10.2015. Disponível em: . Adaptado)

O revés ocorrido no 1º turno da eleição argentina está relacionado

Alternativas

à derrota do peronismo nas eleições gerais, levando à perda da presidência da República e dos principais governos estaduais para os partidos de oposição.

ao pífio desempenho eleitoral de Cristina Kirchner, candidata à reeleição, que não passou para o segundo turno e veio a público assumir a sua derrota.

à perda da maioria peronista no Congresso, o que obrigará os peronistas a negociarem politicamente com os partidos de oposição.

ao desempenho do candidato governista a presidente, Daniel Scioli, que teve menos votos que o esperado, provocando um inédito segundo turno.

à diminuição da votação peronista nos principais redutos do partido, principalmente os bairros ricos das grandes cidades e as áreas rurais do interior.

Comentários

Segundo turno na Argentina: mirem-se no exemplo do Brasil

A direita se assanhou – e com razão – diante do baixo desempenho do candidato governista Daniel Scioli no primeiro turno da eleição presidencial argentina. Como aqui no Brasil, quando Aécio Neves passou à frente de Marina Silva, na primeira eleição de 2014, e foi para o segundo turno com Dilma Rousseff, o aparato midiático chegou a instalar a percepção de que o governo iria perder feio na eleição decisiva. Muita gente foi na onda, mas o resultado final deu a vitória a Dilma, ainda que por pequena margem (3,1%, oito décimos a mais da de Scioli sobre o direitista Maurício Macri, neste domingo).

LETRA D

http://www.brpopular.com.br/desc_artigos.php?id=238
O peronismo tenta se organizar na Argentina após o baque da eleição de domingo, quando o candidato goverrnista à presidente, Danile Scioli, teve menos voto que o esperado, provocando em inédito segundo turno.

GAB. D

http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2015/10/1700346-peronismo-busca-solucoes-e-culpados-apos-reves-nas-eleicoes-da-argentina.shtml

ID

1966084

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Complicações neurológicas reforçam ligação entre zika vírus e microcefalia

Pacientes infectados mostraram complicações neurológicas, aponta estudo.

(G1, 18.11.2015. Disponível em: . Adaptado)

Estudos como esse vieram à tona depois que

Alternativas

houve um grande aumento de casos de microcefalia no Nordeste, possivelmente associados ao surto recente de zika vírus.

o surto de zika vírus espalhou-se pelo Brasil, transformando a microcefalia em epidemia nacional.

os casos de dengue aumentaram muito, apesar da extinção do aedes aegypti, mosquito transmissor do zika vírus.

os casos de microcefalia foram relacionados à dengue e à chicungunya, transmitidas pelo aedes.

gestantes que não usam repelente, mais expostas a insetos, sofreram com maior incidência de dengue, zika vírus e microcefalia.

Comentários

LETRA A

Complicações neurológicas reforçam ligação entre zika vírus e microcefalia

Após o Ministério da Saúde anunciar que é grande a possibilidade de que os casos de microcefalia registrados no Nordeste tenham ligação com a proliferação do zika vírus na região, um novo indício pode reforçar esse tese. Segundo o médico Carlos Brito, pesquisador colaborador da Fiocruz e integrante da equipe que analisa a relação entre o micro-organismo e a má-formação, alguns estudos realizados fora do país mostraram que pacientes infectados pelo vírus tiveram complicações neurológicas. De acordo com o especialista, isso demonstraria que o vírus teria uma “predileção” por atacar o sistema nervoso central.

Tal fator teria sido o responsável por levantar a suspeita de que o vírus teria relação com aumento de casos de microcefalia. “A partir de estudos, vimos que ele [o vírus] também leva a alguns casos de complicações neurológicas em crianças e adultos. O vírus levaria essas má-formações congênitas, de preferência, ao sistema nervoso central das crianças”, aponta o médico.

Além disso, segundo o médico, entre 70% e 80% das mulheres cujos filhos nasceram com a má-formação apresentaram sintomas do zika no primeiro trimestre da gestação. “As outras infecções congênitas que podem levar a esse tipo de má-formação não surgem em forma de surto, porque são transmitidas por secreções ou reativação da doença, e não acontece atingido tantas cidades. Na investigação inicial, os testes têm sido negativos para essas infecções”, destaca Carlos Brito.

MICROCEFALIA
Alta de casos no Nordeste preocupa

O pesquisador ressalta ainda que nem todas as gestantes que tiveram zika vão, necessariamente, ter filhos com microcefalia. “É preciso fazer uma avaliação, projeção e acompanhar a evolução. É claro que teve um período de exposição das pacientes [ao zika], mas nem todas vão desenvolver esse quadro de microcefalia”.

A hipótese de que o aumento de casos esteja ligado ao surto recente de zika vírus registrado no Nordeste foi divulgada pelo Ministério da Saúde, na terça (17). Em relação à doença, a médica obstetra Adriana Scavuzzi destaca a importância do cuidado que as gestantes devem ter. “Não só o uso de repelentes, mas também a proteção do corpo, evitar áreas expostas, usar blusas de manga comprida e calças, por exemplo”, afirma.

http://www.jornaisnoticias.com.br/index.php/75386/complicacc3b5es-neurologicas-reforcam-ligacc3a3o-entre-zika-virus-e-microcefalia-noticias-em-pernambuco/
Após o Ministério da Saúde anunciar que é grande a possibilidade de que os casos de microcefalia registrados no Nordeste tenham ligação com a proliferação do zika vírus na região, um novo indício pode reforçar esse tese. Segundo o médico Carlos Brito, pesquisador colaborador da Fiocruz e integrante da equipe que analisa a relação entre o micro-organismo e a má-formação, alguns estudos realizados fora do país mostraram que pacientes infectados pelo vírus tiveram complicações neurológicas. De acordo com o especialista, isso demonstraria que o vírus teria uma "predileção" por atacar o sistema nervoso central.

GAB. A

http://g1.globo.com/pernambuco/noticia/2015/11/complicacoes-neurologicas-reforcam-ligacao-entre-zika-virus-e-microcefalia.html
O que há de errado com a alternativa d ?
lianapaula araujo o erro da D foi dizer que chicungunya causa microcefalia.

ID

1966087

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Mulheres protestam contra projeto de lei em São Paulo

Milhares de manifestantes protestaram nesta sexta-feira (30 de outubro) em São Paulo. A maior parte das pessoas presentes era mulheres, algumas carregando seus filhos.

(G1, 30.10.2015. Disponível em: . Adaptado)

Muitas mulheres saíram às ruas para protestar contra o projeto de lei que

Alternativas

proíbe o aborto, mesmo em caso de estupro ou risco à vida da gestante.

tipifica o aborto como crime sem direito ao pagamento de fiança ou habeas corpus.

prevê pena de prisão para quem induzir, instigar ou auxiliar a gestante a abortar.

proíbe a comercialização de medicamentos como a chamada “pílula do dia seguinte”.

criminaliza o aborto de fetos em todas as condições, mesmo no caso de anencéfalos.

Comentários

LETRA C

Nesta quarta, 21, a Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) da Câmara dos Deputados uma Proposta de Lei que torna crime induzir ou auxiliar uma gestante a abortar.

Datado de 2013, o projeto é de autoria do presidente da Casa, Eduardo Cunha (PMDB-RJ), e agora segue para votação no plenário da Câmara.

Atualmente, a lei já prevê pena de prisão para dois envolvidos diretamente no aborto: a gestante e quem nela realizar as manobras abortivas. Com o projeto, passa a haver previsão de penas específicas para quem também induzir, instigar ou auxiliar a gestante a abortar.

As exceções que o projeto prevê são as mesmas hipóteses prescritas na lei que permite o aborto atualmente, como, por exemplo, casos em que houver risco à vida da gestante ou se a gravidez for resultado de estupro. Em 2012, o Supremo Tribunal Federal decidiu que aborto de feto anencéfalo também não é crime.

Estupro
Para que o médico seja possibilitado de fazer o aborto em casos de estupro, o Projeto de Lei passa a exigir exame de corpo de delito e comunicação à autoridade policial. Na legislação vigente, apenas a palavra da vítima basta e não há necessidade de comprovação ou comunicação à polícia.

Penas
Segundo o projeto, quem induzir, instigar ou ajudar a gestante ao aborto receberá pena de prisão de seis meses a dois anos.
Também incorre nas mesmas penas aquele que vender ou entregar, ainda que de forma gratuita, substância ou objeto para provocar o aborto, ressalvadas as exceções previstas na lei.

Pela proposta, se a indução ao aborto for praticada por agente de serviço público de saúde ou por quem exerce a profissão de médico, farmacêutico ou enfermeiro, a pena será de um a três anos de detenção.
No caso de gestante menor de 18 anos, as penas serão aumentadas de um terço.

http://www.gazetadetaguatinga.com.br/cidades/item/2268-projeto-de-lei-torna-crime-ajudar-mulheres-que-queiram-abortar

30/10/2015 19h38 - Atualizado em 30/10/2015 23h34

Mulheres protestam contra projeto de lei de Eduardo Cunha em São Paulo

Texto prevê mais restrições para a prática do aborto no Brasil.
Grupo fechou a Avenida Paulista no sentido Paraíso.

Deputados. Atualmente, a lei já prevê pena de prisão para dois envolvidos diretamente no aborto: a gestante e quem nela realizar as manobras abortivas. Com o projeto, passa a haver previsão de penas específicas para quem também induzir, instigar ou auxiliar a gestante a abortar.

As exceções que o projeto prevê são as hipóteses em que a legislação brasileira já permite o aborto atualmente – casos em que houver risco à vida da gestante ou se a gravidez for resultado de estupro. Em 2012, o Supremo Tribunal Federal decidiu que aborto de feto anencéfalo também não é crime.

http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/10/mulheres-protestam-contra-projeto-de-lei-de-eduardo-cunha-em-sao-paulo.html

ID

1966090

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O Comitê de Política Monetária (Copom) do Banco Central se reuniu nesta quarta-feira (21 de outubro) e decidiu manter novamente os juros em 14,25% ao ano. A decisão foi unânime e sem viés, sinalizando que o BC não vai alterar a taxa até a próxima reunião em dezembro. Em setembro, na reunião anterior do Comitê, os juros já haviam ficado estáveis.

(G1, 21.10.2015. Disponível em: . Adaptado)

Foi determinante para a decisão do Copom

Alternativas

os primeiros sinais de recuperação da economia, o que levou o Banco Central a evitar a redução dos juros.

o cenário de recessão da economia brasileira, mas com a inflação ainda fortemente pressionada.

a redução da pressão inflacionária ao longo do semestre, o que favoreceu a decisão de não aumentar os juros.

a pressão indevida pela queda dos juros exercida pelo Congresso, o que levou o Copom a adotar uma política conservadora.

a elevação do grau de confiabilidade da economia brasileira pelas agências de risco, reforçando a atual política econômica.

Comentários

27/04/2016 19h41 - Atualizado em 27/04/2016 20h14

Em decisão unânime, Copom mantém juros em 14,25% ao ano

Na 6ª manutenção seguida, juro segue no maior nível em quase 10 anos.
Decisão do BC confirmou previsão dos economistas do mercado financeiro.

Cenário da economia

Atualmente, a economia brasileira passa pela maior recessão de sua história. No ano passado, o Produto Interno Bruto (PIB) teve retração de 3,8% e, para este ano, o mercado financeiro já prevê um tombo maior ainda, de 3,88%. Se confirmado, será a primeira vez na história com dois anos seguidos de encolhimento do PIB.

Com a economia patinando, o desemprego cresce. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o desemprego ficou em 10,2% no trimestre encerrado em fevereiro - o maior índice da série, iniciada em 2012. Pela primeira vez, a taxa da Pnad Contínua atinge dois dígitos. Esses fatores contribuem, teoricamente, para o controle da inflação.

Porém, ainda influenciada pelo alto patamar do ano passado, a inflação brasileira, em 12 meses, segue elevada, apesar do recuo nos meses recentes. No período de 12 meses até março passado, a inflação somou 9,39%. Com isso, continua bem acima da meta central de 4,5% fixada para este ano, e também do teto de 6,5% do sistema de metas brasileiro.

http://g1.globo.com/economia/noticia/2016/04/em-decisao-unanime-copom-mantem-juros-em-1425-ao-ano.html

LETRA B

ID

1966093

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

País vai participar nas negociações sobre o conflito na Síria

O país, principal aliado do regime sírio no Oriente Médio, vai participar pela primeira vez na sexta-feira (30 de outubro), em Viena, nas negociações internacionais sobre o conflito sírio, uma grande virada diplomática desejada por Moscou.

(UOL, 28.10.2015. Disponível em: . Adaptado)

O país a que se refere a notícia é

Alternativas

o Iraque.

a Arábia Saudita.

a Turquia.

o Líbano.

o Irã.

Comentários

28/10/2015 09h46 - Atualizado em 28/10/2015 15h02

Irã vai participar de negociações sobre o conflito na Síria

Irã é o principal aliado regional do presidente sírio, Bashar al-Assad.
Reunião será realizada nesta sexta em Viena.

O ministro das Relações Exteriores iraniano, Mohammad Javad Zarif, participará nesta sexta-feira (30) nas negociações multilaterais em Viena sobre o conflito na Síria, informou uma autoridade em Teerã à televisão pública.

Essa será a primeira vez que o Irã, o principal aliado regional do presidente sírio, Bashar al-Assad, comparecerá a uma reunião internacional sobre a guerra de quatro anos na Síria. Outros participantes, principalmente os Estados Unidos, dizem que Assad não pode ter qualquer papel no futuro da Síria.

"Nós analisamos o convite e decidimos que o ministro das Relações Exteriores irá participar das negociações", divulgou o porta-voz do ministério, Marzieh Afkham.

Egito, Iraque, Líbano, União Europeia e França também disseram que vão participar das negociações de sexta-feira, que vão ocorrer uma semana depois de um encontro de menor escala sobre o tema entre Estados Unidos, Rússia, Arábia Saudita e Turquia.

A Coalizão Nacional Síria, um grupo de oposição política com base na Turquia e apoiado pelas potências ocidentais, disse que a participação do Irã nas conversações iria minar o processo político.

Cerca de uma dúzia de participantes são esperados no total. Não ficou claro se foram feitos convites ao governo sírio ou à oposição, embora nenhum dos lados tenha participado da última reunião em Viena.

Em 30 de setembro, a Rússia lançou uma campanha de bombardeios na Síria contra o "terrorismo", mas Washington e seus aliados do Ocidente acusam Moscou de ter como alvo, sobretudo, os grupos de oposição ao regime de Al-Assad.

Nesta terça-feira (27), o chefe da Agência Central de Inteligência americana (CIA), John Brennan, disse estar convencido de que os russos querem a saída do presidente Bashar al-Assad para chegar a uma solução do conflito na Síria.

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/10/ira-vai-participar-nas-negociacoes-sobre-o-conflito-na-siria.html

LETRA E

ID

3576760

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Uma pesquisa foi feita em um grupo de profissionais formados em Matemática ou Física ou Química, e somente nessas áreas. O resultado da pesquisa mostrou que apenas 3 desses profissionais têm as três formações, que exatamente 5 têm formações apenas em Matemática e em Física, exatamente 7 têm formações apenas em Matemática e em Química, e exatamente 12 têm formações apenas em Química e em Física. Mostrou, também, que somente 25 desses profissionais têm formação em Matemática, somente 25 têm formação em Física e somente 24 têm formação em Química. Sendo assim, o número total de pessoas que compõem esse grupo é

Alternativas

43.

44.

45.

46.

47.

Comentários

Gabarito (B)

Questão que deve ser resolvida através de diagramas. Comece sempre pela interseção, depois pelas interseções dois a dois, até completar todo o diagrama. Somando todas as áreas internas, encontramos o total de 44 profissionais.

Diagrama completo: http://sketchtoy.com/69217440
as 3 formações = 3 | fisica e quimica = 12 | matematica e quimica = 7 | matematica e fisica = 5 | | depois a questão informa que DESSES que listamos acima 25 em matemática, 25 em física e 24 em quimica | >>então precisamos descobrir quantos são somente de fisica, matemática e quimica<< ---vamos ao cálculo: * Matemática: 5+3+7 = 15 . Agora pegamos o que a questao deu o total de matemática que foi 25 e diminuimos pelo total que achamos das intersecoes com matemática que foi 15. Entao: 25-15=10 * física: 5+3+12 = 20. Pegamos o total de fisica e diminuimos por esse valor. Entao: 25-20= 5 * quimica: 7+3+12=22. Entao pegamos 24 - 22 = 2. >>Fazendo isso conseguimos achar os que so sabem matematica, fisica e quimica. Agora juntamos os que so sabem cada materia com os que sabem as materias juntas<<< ||| Ficando assim= 7+3++5+12+10+5+2= 44 ||| obs: espero que tenha conseguido explicar de forma clara.
ACERTEI MAIS UMA! BOAAAAAAAAAA....
QUE FELICIDADE,POIS SEMPRE APANHEI EM DIAGRAMA DE VENN
Errei pois não estou sabendo interpretar a questao, ou palavras tem outro sentido... somente 25 fizeram matematica,, entao não tira o valor da interseção ..alguem pode me dar uma luz?
Quando a questão trazer todos os dados "organizadinhos" monta o diagrama de Venn, pois a visualização fica muito melhor:

Com os dados da questão sem fazer "contas" apenas preenchendo temos = F∩Q∩M= 3 / Q∩M = 7 / Q∩F=12 / F∩M=5

"... Mostrou, também, que somente 25 desses profissionais têm formação em Matemática, (OU SEJA, SOMENTE MATEMATICA SERÁ 25-7-3-5 = 10) somente 25 têm formação em Física (OU SEJA, SOMENTE FÍSICA SERÁ 25-5-3-12=5) e somente 24 têm formação em Química (OU SEJA, SOMENTE QUÍMICA 24-12-3-7=2) . Sendo assim, o número total de pessoas que compõem esse grupo é (SOMA INDIVIDUALMENTE CADA VALOR ENCONTRADO = 5+2+10+12+7+5+3= 44 que equivale ao total de pessoas)
Banca FDP! Como assim, SOMENTE 25, 25 e 24 tem formação em M,F ou Q respectivamente? A banca diz pra considerar SOMENTE, então a interpretação geral deve ser no sentido de considerar que APENAS/SOMENTE cada um desses profissionais tem uma única formação individualmente, e não pressupor que vc deduza que, na verdade, o que ela quis dizer é uma "pegadinha do malandro"! Questão totalmente mal formulada por induzir a erro o candidato. Me admira os que acertaram a maldita. As explicações dos colegas vão no sentido correto se considerássemos que, tirando os "SOMENTES" dos profissionais que tem uma única formação, a questão faria sentido com as explicações.
Ok. Então vamos desconsiderar totalmente que ele usou o termo somente para passar os dados e tocar o barco?
Gente, não estou sendo paga, mas acho que vale a pena, para quem não consegue interpretar, assistir as aulas do Felippe Loureiro sobre Conjuntos no youtube. Foi com ele que aprendi a não errar mais, só as mais cabeludas.

ID

3576763

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Na sequência numérica –2, 0, –3, 1, –4, 2, –5, 3, –6, ..., o primeiro elemento é –2. Mantendo-se a regularidade, o trigésimo segundo elemento dessa sequência será

Alternativas

13.

14.

15.

16.

17.

Comentários

Gabarito C

Escrevam a sequência, vai aparecer o seguinte: 2,-3,4,-5,6,...

Ou seja, segue a ordem numérica e alterna os sinais.
Gabarito(C)

São duas sequências intercaladas:

primeira sequência => -2,-3,-4...
segunda sequência => 0,1,2,3,4...

O trigésimo segundo termo será 15:

-2 0 -3 1 -4 2 -5 3 -6 4 -7 5 -8 6 -9 7 -10 8 -11 9 -12 10 -13 11 -14 12 -15 13 -16 14 -17 15
Na raça
Na raça
Qnd for questao com 2 sequencias, coloquem em duas colunas facilita vizualização
-2 0
-3 1
-4 2
-5 3
-6

O 32° termo será o 16° da sequencia 2. Formula da PA: an=a0+(n-1)k -> a16= 0 + 15*1 = 15
Como não tem alternativa negativa, é só fazer a sequencia com os nº positivos e ir contando de 2 em 2

ID

3576766

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere a seguinte afirmação: Existe servidor público que não é mulher ou que gosta de questões de raciocínio lógico.

Uma negação lógica para a afirmação apresentada acima está contida na alternativa:

Alternativas

Alguns servidores públicos são mulheres ou não gostam de questões de raciocínio lógico.

Existe servidor público que não é mulher ou que não gosta de questões de raciocínio lógico.

Existe servidor público que é homem e gosta de questões de raciocínio lógico.

Todo servidor público é mulher e não gosta de questões de raciocínio lógico.

Existe servidor público que é mulher e gosta de questões de raciocínio lógico.

Comentários

Assertiva D
D
Todo servidor público é mulher e não gosta de questões de raciocínio lógico.
Negação Disjunção

~(PVQ) = ~P^~Q

Ou seja troca o OU pelo E e nega tudo.

Qualquer erro favor me comunicar...
Negação de todo -> pelo menos um, algum, existe algum que não é

Negação do OU é o E
Negação do conectivo ou:

1- Negar as duas proposições
2- Trocar o conectivo ou pelo conectivo e

O inverso também é válido!

<3
1- a negação de "ou" é "e": anule as alternativas que não possuem conectivo "e"
2- A negação de "existe" nunca será "existe"
3- chegou a resposta: P e ~Q
Bizu do quantificador lógico (TODO)--- APE+NÃO
Substitui por: Algum, Pelo menos um, Existe. e acrescenta o NÃO.

Créditos: Professor Wendel Silva
O galalau tá on!

Troca o conectivo (Ou) pelo conectivo (e).

ID

3576769

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Em determinada secretaria municipal trabalham servidores homens. Todos eles usam sapatos, e somente alguns deles usam bigode ou barba.

Considerando-se verdadeiras essas informações, avalie se são corretas algumas conclusões associadas a elas:

I. Não há quem use tênis nessa secretaria.

II. Há, nessa secretaria, quem use bigode e barba.

III. Não há quem use sapatos e não use barba, nessa secretaria.

As conclusões I, II e III estão, respectivamente,

Alternativas

correta, correta e correta.

correta, incorreta e incorreta.

incorreta, incorreta e correta.

incorreta, correta e incorreta.

incorreta, incorreta e incorreta.

Comentários

Assertiva E

incorreta, incorreta e incorreta.
alguém explica?
Assertiva: Todos os homens da secretaria usam sapatos E somente alguns deles usam bigode ou barba. = V

Lógica do conectivo E : Exigente, ou seja para ser verdade as duas assertivas devem ser verdadeiras.

Sendo assim:

I. Não há quem use tênis nessa secretaria > Não é verdade, pois sapatos também inclui o tênis. = INCORRETA

II. Há, nessa secretaria, quem use bigode e barba = Se você considerar que isso é possível, você inválida a frase após o E (somente alguns deles usam bigode ou barba),, tornando ela falsa. = INCORRETA

III. Não há quem use sapatos e não use barba, nessa secretaria = A assertiva diz que todos os homens usam sapatos, mas apenas alguns deles usam barba, não é? LOGO PODEMOS TER HOMENS QUE USAM SAPATOS E USAM BIGODE E HOMENS QUE USAM SAPATOS E NÃO POSSUEM BARBA OU BIGODE = INCORRETA

ALTERNATIVA = E

Resolvi assim, espero que ajude.

Se alguém resolveu de outra forma, comente aqui =D
Creio que a questão ficou dúbia e talvez caberia recurso, pois a palavra "sapatos" poderia ter duas interpretações, sendo uma delas sinônimo de tênis e outra em que não possuem o mesmo significado...
Acredito que a afirmação de que "não há quem use tênis nessa secretaria" é incorreta pelo fato da questão dizer que "Em determinada secretaria municipal trabalham servidores homens" e todos eles usam sapatos, ou seja, a questão diz que TODOS os homens usam sapatos, mas na primeira afirmação não diz que trabalham APENAS servidores homens, portanto, pode haver mulheres que usam tênis... Não dá pra afirmar que não tenha mulheres e nem que só trabalhavam homens... Entendi assim :)
Os sapatos são diferentes dos tênis na minha humilde opinião
I. Não há quem use tênis nessa secretaria -- Todos eles usam sapatos (Incorreta)
II. Há, nessa secretaria, quem use bigode e barba -- e somente alguns deles usam bigode ou barba. (Incorreta)
III. Não há quem use sapatos e não use barba, nessa secretaria. -- Todos eles usam sapatos, e somente alguns deles usam bigode ou barba. (Incorreta)
Assertiva letra E. Errei por não ter prestado atenção no e
Resolvo essa questão aqui:

https://youtu.be/h1U7ow6MWHk

Ou então procure por Professor em Casa - Felipe Cardoso no YouTube =D
a pegadinha é que existe também o conjunto "secretaria" além do conjunto sapatos o qual está inserido os homens
tia vuvu e suas pegadinhas hehe
Eu ainda fiquei confusa com essa questão... se alguém puder me ajudar:
Quando ele diz que "alguns deles usam bigode ou barba", isso não significa que pode existir alguém que use os dois?
Eu consideraria a II incorreta se estivesse escrito "alguns deles ou usam bigode ou barba".
FALTA DE ATENÇÃO, ENTREI DIRETINHO NA LETRA "B".

NO INÍCIO FALA NUMA SECRETARIA TRABALHAM HOMENS E NÃO DIZ "APENAS HOMENS", SENDO ASSIM HÁ MULHERES TAMBÉM (NÃO ME LIGUEI).
DIZ Q TODOS HOMENS USAM SAPATOS, E NO ITEM I, DIZ "NÃO HÁ QUEM USE TÊNIS NESSA SECRETARIA".

E AS MULHERES?? ESQUECI. KKKKK.

VIVENDO E APREDENDO...
Supor que existe mulher nessa secretaria é baixaria
Você não pode afirmar aquilo que não sabe
Basicamente:

P ^ (Q v R) = P ^ Q v P ^ R

P --> todos usam sapatos
Q --> bigodes
R --> barba

O enunciado nos deu P ^ (Q v R), o equivalente será = Todos usam sapatos e bigodes ou sapatos e barbas.

Portanto, assertiva II e III incorretas.

Quanto à primeira, não é possível afirmar com certeza, pois o enunciado não disse que apenas homens trabalham na secretaria, pode haver mulheres que usem tênis, na dúvida, não há como afirmar, logo, I incorreta também.

#TJSP2021
Questãozinha bem mal feita...
Agora precisa ficar deduzindo
II. Há, nessa secretaria, quem use bigode e barba.

Essa afirmação é correta porque ela não contradiz a afirmação "e somente alguns deles usam bigode ou barba."

Bigode e barba não são excludentes, portanto é possível que exista alguém na secretaria que use os dois.

Se a afirmação fosse "e somente alguns deles usam bigode ou barba, mas não ambos" é que a afirmação "Há, nessa secretaria, quem use bigode e barba" seria, de fato, incorreta.

O gabarito deveria ser a LETRA D.

ID

3576772

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere falsa a seguinte afirmação: Czergw é inteligente se, e somente se, ele foi aprovado no concurso.

Com base nas informações apresentadas, é necessariamente verdadeira a afirmação:

Alternativas

Czergw é inteligente se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso.

Czergw foi aprovado no concurso e não é inteligente.

Se Czergw foi aprovado no concurso, então ele não é inteligente.

Czergw não foi aprovado no concurso e é inteligente.

Se Czergw não foi aprovado no concurso, então ele é inteligente.

Comentários

No "SE,SOMENTE, SE" pra ser verdade os dois tem q ser ou V ou F, logo, basta mudar um dos sinais, que a frase se tornará verdadeira.

Czergw é inteligente (V)se, e somente se, ele foi aprovado no concurso (F). = F

Nesse caso, como o enunciado falou que é falsa a afirmação uma é V outra é F (não importa qual). Para resolver ou você deixa as duas V ou F...

Czergw é inteligente (V) se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso(V). = V
Assertiva A
Czergw é inteligente se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso.
P se e somente se Q
Temos três possibilidade de negação
(OU P OU Q)
(n P se e Somente se Q)
(P se e Somente se n Q)
Mas na letra E também, de qualquer forma ela fica verdadeira, porque em nenhuma hipótese teremos V ----> F.
a mesma pergunta com resposta diferente

Considere falsa a seguinte afirmação: Czergw é inteligente se, e somente se, ele foi aprovado no concurso.
Com base nas informações apresentadas, é necessariamente verdadeira a afirmação:
A
Czergw é inteligente se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso.

ti

Considere falsa a seguinte afirmação: Czergw é inteligente se, e somente se, ele foi aprovado no concurso.
Com base nas informações apresentadas, é necessariamente verdadeira a afirmação:

B
Czergw foi aprovado no concurso e não é inteligente.

ai não da ne. ja ta dificil assim fica pior
~(p se, e somente se q)= (p e ~q) ou (q e ~p)

Todas as alternativas com condicional são falsas, pois negar o "se, e somente se" exclui os condicionais.

~(P então Q ) = P e ~Q

As alternativas com conjunção (e) também são falsas, pois ele está atribuindo um valor verdade para uma das proposições quando ambas podem ser F ou V.
olhaaaaa! essas perguntas de RL, ainda vão me metar
GAB. A

Entendi que a questão pedi a Negação da bicondicional.

Questão diz: P <---> Q = (falso)

Alternativa A) negação: P <---> ~Q = (verdadeiro)
Não entendi alguém pode me ajudar?
Realmente não entendi
Para mim a E também é correta.
Não entendi alguém pode me ajudar?
GALERA pensei assim

P <--> Q = F
v f = F
f v = F

P <--> ~Q = V
v v = V
f f = V
Alguém acha o erro da E?
Ele assumiu ela falsa desde o incio, ou seja, a bicondicional para ser falsa precisa que as duas sejam diferentes (V + F ou F + V). Negando pelo menos uma das proposições, conseguimos o resultado verdadeiro da bicondicional (V + V ou F + F);

Czergw é inteligente se, e somente se, ele foi aprovado no concurso.
Czergw é inteligente se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso.

Espero ter ajudado.
A questão está cobrando a negação do conectivo "se e somente se". Tal conectivo pode ser negado da seguinte forma:

Substitui o "se e somente se" pelo "ou, ou" mantendo as proposições ou negando as proposições;

Mantém o conectivo "se e somente se", mantém a primeira parte e nega a segunda (como ocorreu na alternativa A) ou nega a primeira parte e mantém a segunda.

Por fim, substituindo o conectivo "se e somente se" pelo "ou". Vejamos a lógica dessa negação:

P <-> Q (NADO SE, E SOMENTE SE, CORRO) é equivalente a (P -> Q) ^ (Q -> P) (SE NADO, ENTÃO EU CORRO E SE CORRO, ENTÃO EU NADO)

Negando a proposição ~(P -> Q) ^ ~(Q -> P) , teremos que aplicar a regra do MANE duas vezes: (P ^ ~Q) V (Q ^ ~P). OBS: Temos o conectivo OU porque na conjunção E empregamos a regra geral (lei de DE MORGAN).
negação aprendida do "se e somente se" foi pro ralo com essa.
Marquei a letra A, mas não entendi a letra E, ela é verdadeira; se houve recurso, gostaria de saber como a banca argumentou
Pelo que entendi a negação da bicondicional usa a regra "Renega" Repete a primeira, repete o conectivo e nega a segunda. Se estiver incorreto, por favor me corrijam.
Lembrando, ele não está pedindo equivalência ou negação. Ele está pedindo uma afirmação que seja verdadeira, em relação a afirmação falsa dada. Nesse sentido, se construirmos a tabela verdade do "se somente se", temos:

v + v = V
v + f = F
f + v = F
f + f = V
A gente percebe que para uma afirmação ser falsa, é necessário que a bicondicional seja diferente, ou seja, ou v + f ou f + v. Logo, para ser verdadeira, elas precisam ser IGUAIS (ou v + v ou f + f). Nesse sentido, se negarmos, seja P ou Q, será uma afirmação verdadeira.
Ex.
P <--> Q ( V+ F = F)
P <--->~Q ( V + V =V). Foi exatamente o que a questão fez. Vale salientar que poderia ser o inverso( ou seja, adotar P como falso e Q como verdadeiro e depois negar pra ficar tudo falso ou tudo verdadeiro), porém as afirmativas não mostram o inverso, então a única alternativa cabível é a letra A.
Existem 4 formas de negar o "se e somente se" (P <-> Q):
- 1- P _v_ Q (padrão).
- 2- (~P ^ Q) v (~Q ^ P)
- 3- ~P <-> Q
- 4- P <-> ~Q (questão)
Obs.: Se a questão diz que a proposição é falsa e pede uma necessariamente verdadeira, então ela pede a negação da proposição dada.
Czergw é inteligente se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso.
Achei pesada essa
NEGAÇÃO DA BICONDICIONAL

1º FORMA: trocar seu conectivo pela disjunção exclusiva ----> ou Czergw é inteligente ou foi aprovado no concurso;

2º FORMA: repete a primeira proposição; repete o conectivo bicondicional; nega a segunda proposição ----> Czergw é inteligente se, e somente se, ele não foi aprovado no concurso
fiz conforme abaixo:
tanto a alternativa "a" quanto a 'e" sempre deram V. Alguém sabe se fiz alguma coisa errado, por favor? obrigado
comando: I ↔ A: F
1º F V
2º V F
a) I ↔ ~A : V
1º F F: V OK
2º V V: V OK

b) A ^ ~I : V
1º V ^ V: V OK
2º F ^ V: F FALSO

c) A → I : V
1º V F: F FALSO
2º

d) ~A ^ I : V
1º F ^ F: F FALSO
2º

e) ~A → I: V
1º F F : V OK
2º V V : V OK
Errei por não ter entendi que a questão queria a negação. Atribuí valor falso para as proposições e fui atrás das alternativas que contivesse uma verdade, o que deu letra c. Viajei!
E a negação do se e somente se?? não entendi porque repete o se, e somente se!!
Nessa questão bastava saber ou lembrar que no SE SOMENTE SE para negar... tem duas opções de conectivo: ou vc mantem o SE SOMENTE SE ou troca pelo OU.

Nenhuma das alternativas tinha OU e só uma tinha SE SOMENTE SE.
GABARITO (A)mor
Existem quatro negações do Se somente Se que já vi a VUNESP cobrar:
-----> Ou P Ou Q
-----> ~P se somente se Q
-----> P se somente se ~Q
-----> P^~Q V Q^~P
ALTERNATIVA A

https://www.youtube.com/watch?v=-wDdQewtkJg

ID

3576784

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Programação

Assuntos

JSP (JavaServer Pages)

Na plataforma J2EE, as páginas JSP são

Alternativas

interpretadas diretamente pelo navegador do usuário, sem a necessidade de recursos adicionais.

interpretadas diretamente pelo navegador do usuário, desde que este suporte JavaScript, pois é necessário para executar os scriptlets.

convertidas em Java Servlets, compiladas e executadas no servidor, portanto, não requerem que o usuário possua a máquina virtual Java instalada.

compiladas no servidor, mas executadas pelo computador do usuário. Por isso, requerem que a máquina virtual Java esteja devidamente instalada e habilitada no navegador do usuário.

compiladas no servidor, mas executadas pelo computador do usuário. No entanto, não requerem a máquina virtual Java, pois a compilação do servidor gera código nativo para o sistema do usuário.

Comentários

Gabarito C

ID

3576787

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Programação

Assuntos

Na plataforma J2EE, o ciclo de vida de um Java Servlet termina quando ocorre a chamada ao seguinte método:

Alternativas

terminate ()

exit ()

free ()

finish ()

destroy ()

Comentários

Eu pensei que Runnable era uma interface, alguém pode explicar o porquê do gabarito ser letra E?
imagino que seja algo com relação a isso, é chato de achar algo sobre o ciclo de vida do java servlet:

A execução de um servlet não difere muito de uma aplicação CGI em sua forma de interação com o servidor. As quatro principais etapas nessa interação são:

Fonte: http://www.dca.fee.unicamp.br/cursos/PooJava/servlets/ciclo.html

Minha conclusão:
Na etapa 4 ele deve usar o metódo runnable e finaliza o "ciclo de vida" e não a o processo do servlet.
Acredito que está digitado errado por algum motivo. Na prova impressa, a letra E é destroy().

ID

3576790

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Programação

Assuntos

Na linguagem Java, a classe ArrayList implementa a interface:

Alternativas

Comentários

Conforme a documentação oficial (https://docs.oracle.com/javase/8/docs/api/java/util/ArrayList.html), ArrayList implementa as sgeuintes interfaces: Serializable, Cloneable, Iterable<E>, Collection<E>, List<E>, RandomAccess. Sempre que é possível usar o enhanced-for (for (Tipo item : objeto) {} ) para percorrer os itens de um objeto, a sua classe implementa a interface Iterable.

GABARITO: D

ID

3576793

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Programação

Assuntos

A coerção de tipos (typecasting) é indispensável para acessar membros de um objeto Java, se a classe do objeto instanciado

Alternativas

for uma forma especializada do tipo originalmente declarado.

for uma forma generalizada do tipo originalmente declarado.

for de uma hierarquia de objetos diferente do tipo originalmente declarado.

não implementar uma interface com os métodos que se deseja acessar.

possuir métodos privados que se deseja acessar de uma classe externa.

Comentários

Object pessoa = new Pessoa();

pessoa.getNome(); // erro porque Object não tem esse método
( (Pessoa) pessoa).getNome() // com o casting, consigo acessar o método da classe especializada (Pessoa)

ID

3576805

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SQL Server

No sistema gerenciador de bancos de dados Microsoft SQL Server 2008, declarou-se o formato de horário como time(7). Um exemplo de um horário válido com esse formato é:

Alternativas

14:25:30.6

14:25:30.568

14:25:30.56789

14:25:30,56789

14:25:30.5678912

ID

3576808

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SQL Server

O comando do sistema gerenciador de bancos de dados Microsoft SQL Server 2008 para criar um login (do próprio SQL Server), de nome ‘teste’, com a senha inicial ‘pencil’, sendo que tal senha deve ser alterada no primeiro acesso do usuário, é:

Alternativas

CREATE LOGIN teste HAVING KEY ‘pencil’ ALTERABLE

CREATE LOGIN teste HAVING PASSWORD ‘pencil’

CREATE LOGIN teste PASSWORD ‘pencil’ CHANGEABLE;

CREATE LOGIN teste WITH PASSWORD = ‘pencil’ MUST CHANGE;

CREATE LOGIN teste → ‘pencil’, MUST MODIFY;

ID

3576811

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

SQL Server

O procedimento armazenado (stored procedure) do sistema gerenciador de bancos de dados Microsoft SQL Server 2008, que permite exibir ou mesmo alterar opções de um banco de dados, é:

Alternativas

sp_option.

sp_monitor.

sp_grantlogin.

sp_defaultdb.

sp_cursor_list.

ID

3576814

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Linux

No sistema operacional Red Hat Linux, o gerenciamento dos pacotes de software pode ser realizado utilizando o rpm. Para realizar uma consulta sobre os pacotes instalados, o rpm deve ser utilizado com a seguinte opção:

Alternativas

-a

-c

-q

-U

-v

Comentários

rpm -q : de quais pacotes estão instalados
GAB: C

a) não existe esta opção, apenas a "-qa";

b) também não existe esta opção, apenas a "-qc";

c) query: consulta se um pacote já está instalado;

d) upgrade: atualiza um pacote

e) erase: remove um pacote instalado

--------------------------------------------------
Todas as opções aqui:

http://www.alexandresmcampos.adm.br/informatica/linux/rpm.htm
q - Query -> Pesquisar

ID

3576826

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O sistema operacional Windows 7, em sua configuração padrão, exibe símbolos específicos para designar situações que exigem a atenção do usuário. Quando um usuário tenta executar um programa que não faz parte do Windows, e que precisa de permissão para essa execução, o símbolo exibido é:

Alternativas

Comentários

Não entendi!
É aquela típica janela que aparecia "tem certeza que deseja executar este programa"?

IMPORTANTE LEMBRAR:

Bandeira azul com interrogação branca: windows não reconhece a fonte do aplicativo e passa a responsabilidade de qualquer dano a você.

Bandeira azul e amarelo (alternativa B): Windows reconhece a fonte do app.

Alternativa C.
a) Usuario impedido por administrador de executar programa
b) Configuração ou algum recurso do windows que precisa de permissão para iniciar
c) Programa não encontrado no windows, precisa de permissão para iniciar
d) Fornecedor desconhecido, tambem precisa de permissão o bendito.
e) Nunca nem vi e provavelmente não existe mesmo.
Aquela que questão que você fica p... da vida, pois a letra D é exatamente o simbolo que aparece ao solicitar a instalação de arquivos de extensão exe.

ID

3576829

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Em algumas edições do Windows 7, o recurso Shake está disponível. Ele destina-se a

Alternativas

bloquear rapidamente o computador, sacudindo-se para tal uma janela aberta.

encerrar rapidamente todos os programas em janelas abertas, exceto o programa da janela que se está sacudindo.

minimizar rapidamente todas as janelas abertas, exceto a que se está sacudindo.

suspender rapidamente o computador, sacudindo-se uma janela aberta.

visualizar rapidamente o que está por traz da janela que se está sacudindo.

Comentários

Assertiva C
minimizar rapidamente todas as janelas abertas, exceto a que se está sacudindo.
Letra C

Aero Shake
Uma novidade divertida do Windows Aero é o Shake. Não, ele não é feito com sorvete e servido com canudo. Shake, em inglês, quer dizer “balançar”. A ideia aqui é balançar algo. Neste caso, o Aero Shake serve para minimizar todas as janelas abertas ao se balançar uma específica. O processo é bem simples. Ao invés de minimizar todas as janelas ao ver a Área de Trabalho e depois abrir só a janela desejada, é possível pegar essa janela, segurando a Barra de Título e balançá-la.

Fonte: Tecmundo
Aero Shake: Serve para minimizar todas as janelas abertas ao se balançar uma específica.
Exemplo: Estou com o Chrome, Word e Excel abertos. Porém o Chrome está por cima das outras duas. Ao balançar a janela dele, as de trás são minimizadas.
.
Aero Peak: Basta mover o mouse para a lateral direita da barra de tarefas, ao lado direito do horário, que dará para "espiar" a área de trabalho. (Deve ser ativado antes, bastando clicar com o botão direito do mouse nesse mesmo local e selecionar espiar área de trabalho).
.
Aero Snap: Você simplesmente arrasta uma janela para o topo da tela e a mesma é maximizada, ou arrastando para uma das laterais a janela é dividida de modo a ocupar metade do monitor.
E esse erro de ortografia na alternativa E?
a mesma função faz a tecla WIN + HOME - minimiza todas as outras janelas que também estejam abertas e deixa apenas a atual na tela

ID

3576835

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Servidor Web

Por padrão, o servidor web IIS 7.5 armazena o conteúdo do site web no diretório:

Alternativas

ID

3576838

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Arquitetura de Computadores

Assuntos

Sistemas de Arquivos

Nas permissões do sistema de arquivos NTFS, tem precedência as permissões

Alternativas

do tipo Negar sobre todos os objetos, independentemente de elas serem herdadas ou não.

explícitas do objeto, mesmo se houver permissões do tipo Negar herdadas.

do tipo Permitir sobre todos os objetos, independentemente de elas serem herdadas ou não.

explícitas do objeto, exceto se houver permissões do tipo Negar herdadas, pois elas sempre têm precedência.

herdadas pelo objeto, independentemente do tipo.

Comentários

O sistema irá averiguar os dois grupos de permissões. Aquele que for mais restritivo será aplicado.

ID

3576841

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Programação

Assuntos

No AJAX, o objeto JavaScript XMLHttpRequest permite que

Alternativas

os dados sejam enviados para o servidor em formato XML.

os dados sejam obtidos do servidor em segundo plano.

uma nova página seja carregada no lugar da atual.

a página atual seja recarregada com um novo conteúdo.

um formulário web seja submetido ao servidor sem produzir uma nova requisição HTTP.

Comentários

B: os dados sejam obtidos do servidor em segundo plano.

ID

3576844

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Programação

Assuntos

Segundo a especificação do XML, se um documento XML é considerado válido, então, é correto afirmar que

Alternativas

ele também é bem-formado.

ele possui uma Definição de Tipo de Documento (DTD), mas a sintaxe não necessariamente está correta.

a sintaxe dele está correta, mas ele não possui uma Definição de Tipo de Documento (DTD).

todos os elementos que compõem o documento possuem, no máximo, um único elemento filho.

todos os elementos possuem a propriedade “id” e estão corretamente identificados.

Comentários

resposta A Todo documento XML válido é, necessariamente, bem-formatado.

ID

3576850

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Considere a seguinte notação da UML 2.0 referente a um tipo de mensagem.

- - - - - - - - - ->

Essa notação representa

Alternativas

um acionamento de use case.

um construtor de objeto.

um início de mensagem.

uma mensagem perdida.

uma mensagem síncrona.

Comentários

Questão sem sentido, isso na verdade é uma dependência.
"Considere a seguinte notação da UML 2.0 referente a um tipo de mensagem."
Poderia ser uma Dependência se não fosse em um contexto de mensagem
Poderia ser uma Mensagem de Retorno, apesar de geralmente (mas não obrigatoriamente) ela estar no sentido contrário
Poderia ser muitos outros tipos se tivesse algum estereótipo (<<access>>, <<deploy>>, etc)
Poderia ser uma Mensagem de Criação de Objeto, que é o GAB B

--------------------------------------------

"A reply Message (messageSort equals reply) has a dashed line with either an open or filled arrow head."
"A Dependency is shown as a dashed arrow between two model Elements. The model Element at the tail of the arrow (the client) depends on the model Element at the arrowhead (the supplier)"
"An object creation Message (messageSort equals createMessage) has a dashed line with an open arrow head."
.
https://www.omg.org/spec/UML/2.5.1/PDF
Conforme Pilone e Pitman (2005 - UML 2.0 in a Nutshell): "Se uma mensagem representa a criação de um objeto, você usa uma linha tracejada com a seta aberta apontando para a linha de vida do objeto recém criado" ("If a message represents object creation, you show a dashed line, with an open arrow pointing to the newly created object's lifeline"). Logo, a alternativa está correta.

O erro das demais alternativas:
A - usa-se uma linha sólida para associação de caso de uso;
C - quando há indicação de navegabilidade (seta), o iniciador da mensagem fica do lado sem a seta (se não for bidirecional);
D - mensagem perdida é indicada por uma seta com linha sólida e uma bolinha após a sua seta;
E - mensagem síncrona é representada por uma linha sólida (a assíncrona, por uma linha tracejada).

Gabarito: B

ID

3576853

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

A arquitetura geral do RUP (Rational Unified Process) estabelece fases e disciplinas. Segundo o RUP,

Alternativas

o número de iterações da fase de Elaboração deve ser maior do que 3.

o número de iterações da fase de Transição deve ser maior do que o da fase de Elaboração.

o número de iterações em cada fase do RUP depende de cada projeto.

o número de iterações na fase de Construção deve ser de, no máximo, 5.

todas as fases do RUP devem possuir o mesmo número de iterações.

Comentários

Dá até medo marcar!
Letra C)

Até o momento, não vi nada sobre ter determinado número de iterações para ser considerado verdade.
Pelo que entendi, segundo o gráfico das baleias, o numero de iterações no RUP é meio que engessado.
Concepção possui 1 iteração;
Elaboração possui 2 iterações;
Construção possui n iterações;
Transição possui 2 iterações;

Corrijam-me por favor.

ID

3576856

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Sistemas de Informação

Assuntos

Sistemas de Informação

Os três modos de edição possíveis de um módulo da ferramenta Rational são:

Alternativas

Apenas Leitura, Exclusivo e Compartilhado.

Compartilhado, Parcial e Composto.

Simples, Completo e Composto.

Único, Exclusivo e Completo.

Único, Parcial e Total

ID

3576859

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Manutenção de Software

Considere as etapas a serem seguidas em uma manutenção evolutiva de software:

I. Planejamento da Versão;

II. Implementação de Alterações;

III. Liberação da Versão;

IV. Análise de Impacto.

A ordem sequencial correta de execução dessas etapas é:

Alternativas

I, IV, III, II.

II, III, IV, I.

II, IV, I, III.

III, I, IV, II.

IV, I, II, III.

Comentários

I. Planejamento da Versão;
II. Implementação de Alterações;
III. Liberação da Versão;
IV. Análise de Impacto.

1. Análise de Impacto.
2. Planejamento da Versão;
3. Implementação de Alterações;
4. Liberação da Versão;

ID

3576862

Banca

VUNESP

Órgão

Prefeitura de Presidente Prudente - SP

Ano

2016

Provas

VUNESP - 2016 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Programador de Sistemas Júnior

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Qualidade de Software

Há um índice denominado Índice de Maturidade de Software (SMI) que visa avaliar o nível de estabilidade de um software, tendo, como indicadores, as modificações efetuadas em cada nova versão. Seja MT, o número de módulos da versão corrente, e FX, o n° de módulos modificados na versão corrente, mais o n° de módulos adicionados também à versão corrente e mais o n° de módulos descartados da versão anterior. Dessa forma, SMI é calculado por:

Alternativas

SMI = MT – FX

SMI = MT + FX

SMI = 1 − FX/MT

SMI = (MT – FX)/MT

SMI = MT/(MT + FX)

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