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Prova COPEVE-UFAL - 2016 - IFAL - Pedagogo


ID
2430844
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

PENSAR É TRANSGREDIR
Não lembro em que momento percebi que viver deveria ser uma permanente reinvenção de nós mesmos – para não morrermos soterrados na poeira da banalidade embora pareça que ainda estamos vivos.
Mas compreendi, num lampejo: então é isso, então é assim. Apesar dos medos, convém não ser demais fútil nem demais acomodada. Algumas vezes é preciso pegar o touro pelos chifres, mergulhar para depois ver o que acontece: porque a vida não tem de ser sorvida como uma taça que se esvazia, mas como o jarro que se renova a cada gole bebido.
Para reinventar-se é preciso pensar: isso aprendi muito cedo.
Apalpar, no nevoeiro de quem somos, algo que pareça uma essência: isso, mais ou menos, sou eu. Isso é o que eu queria ser, acredito ser, quero me tornar ou já fui. Muita inquietação por baixo das águas do cotidiano. Mais cômodo seria ficar com o travesseiro sobre a cabeça e adotar o lema reconfortante: “Parar pra pensar, nem pensar! ” [...]
LUFT, Lya. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2005. p. 21. Disponível em:<http://pensador.uol.com.br/frase/MjgzMzA0/>. Acesso em: 23 set. 2016.  

No segundo parágrafo, a conjunção “mas”, que inicia o período, exerce uma função importante na estrutura textual, pois estabelece relação de sentido (oposição ou contraste) entre dois enunciados. Isso significa dizer que a autora

Alternativas
Comentários
  • Não lembro em que momento percebi que viver deveria ser uma permanente reinvenção de nós mesmos – para não morrermos soterrados na poeira da banalidade embora pareça que ainda estamos vivos.

    Mas compreendi, num lampejo: então é isso, então é assim. Apesar dos medos,

    ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    c) entendeu, naquele momento, numa inspiração súbita, o que antes não sabia.  


ID
2430847
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

São Paulo Olímpica: tocha chega _____ capital paulista neste domingo e passa por seus lugares mais emblemáticos
Personagens ligados ao esporte, _____ cultura e _____ diversidade farão parte do revezamento da chama pela cidade.
Disponível em: <https://www.rio2016.com/noticias>. Acesso em: 23 jul. 2016

Os vocábulos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do texto são

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E.

  • chega (a) + (a) capital 

    vti - o verbo chegar pede preposicção e o substantivo capital pede o artigo A

    personagens ligados ao esporte, (LIGADOS A + A ) à cultura e ((LIGADOS A + A) à diversidade

    ligados pede preposicção A e os substantivos femininos cultura e diversidade solicita o artigo A

  • Ligados à cultura e à diversidade, gab letra E

  • GABARITO: E

     

    Quem chega, chega a/em algum lugar.

    Quem é ligado, é ligado a algo.

    Bizu, observem que dava para saber só pelo "ao" empregado antes, vejam:

     ...ligados ao esporte, à cultura e diversidade...

     

    Bons estudos.

  • dica: '' ...ligados ao esporte ''

    nesse trecho já dá pra ver que haverá a crase, caso os outros termos sejam femininos

  • A maioria das questões de crase, aliás 90%, deve-se ter em mente a regência dos verbos, tendo isso em mente, fica muito mais fácil responder.
  • QUEM CHEGA, CHEGA A ALGUM LUGAR. O VERBO CHEGAR NÃO ADMITE "EM".

  • à / à / à.  


ID
2430850
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Brasis
Seu Jorge
[...]
É negro, é branco, é nissei
é verde, é índio peladão
é mameluco, é cafuzo, é confusão
[...]
Oh Pindorama quero seu Porto Seguro
suas palmeiras, suas peras, seu café
suas riquezas, praias, cachoeiras
quero ver o seu povo de cabeça em pé
Disponível em: <https://www.vagalume.com.br/seu-jorge/brasis.html>. Acesso em: 23 jul. 2016. 

A partir da leitura do fragmento textual, é correto afirmar que ele

Alternativas
Comentários
  • Vou procurar o Seu Jorge e vou pedir para ele comentar a questão!!! 

  • kkkkkkk

  • gabarito E

  • O gabarito correto é:

    Letra DDDDD!

  • Que dificil


ID
2430862
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em uma matéria de teor jurídico sobre responsabilidade objetiva indireta, entendida como aquela em que alguém assume as consequências dos atos de alguém que está sob sua responsabilidade, lemos o seguinte título/chamada: “MEU FILHO QUEBROU A JANELA DO VIZINHO”.
Disponível em: <http://dcfreitasdireito.jusbrasil.com.br/artigos/323386067/meu-filho-quebrou-a-janelado-vizinho>. Acesso em: 12 jul. 2016.  

Na reescrita dessa oração para a voz passiva, evidencia-se que:

Alternativas
Comentários
  • 1- MEU FILHO QUEBROU A JANELA DO VIZINHO

    2- A JANELA DO VIZINHO FOI QUEBRADA PELO MEU FILHO

     

    1- O sujeito (MEU FILHO) passa a ser: agente da passiva

    objeto direto (JANELA DO VIZINHO)  passa a ser: passa a sujeito

  • agente da passiva é o complemento da frase que pratica a ação sofrida ou recebida pelo sujeito. Portanto, se a ação é sofrida, temos o sujeito paciente na forma verbal da voz passiva. Geralmente ele é introduzido por uma preposição (por, a, de).

  • A Copeve adora cobrar isso!

     

  • nem precisa do texto... são conceitos comuns sobre o assunto mudança de voz verbal...

  • Meu filho quebrou a janela do vizinho. ( VOS ATIVA)

    MEU FILHO: sujeito agente

    QUEBROU: verbo significativo ( VTD)

    A JANELA DO VIZINHO ( OD) paciente pois sofre a ação.

     

    PASSANDO PARA VOZ PASSIVA:

    A janela foi quebrada pelo meu filho ( VOZ PASSIVA ANALíTICA)

    A janela : SUJEITO PACIENTE pois continua sofrendo a ação.

    Pelo meu filho : AGENTE DA PASSIVA pois continua sendo agente da ação

  • AGENTE DA PASSIVA

    -PRATICANTE DA AÇÃO VERBAL NA VOZ PASSIVA

    -O VERBO TEM QUE POSSUIR UM OBJETO DIRETO

    -SUJEITO INDETERMINADO CONTINUA INDETERMINADO NA VOZ PASSIVA.

    -ACOMPANHADO NORAMALMENTE PELA PREPOSIÇÃO POR

  • Meu filho quebrou a janela do vizinho. ( VOS ATIVA)

    MEU FILHO: sujeito agente

    QUEBROU: verbo significativo ( VTD)

    A JANELA DO VIZINHO ( OD) paciente pois sofre a ação.

     

    PASSANDO PARA VOZ PASSIVA:

    A janela foi quebrada pelo meu filho ( VOZ PASSIVA ANALíTICA)

    A janela : SUJEITO PACIENTE pois continua sofrendo a ação.

    Pelo meu filho : AGENTE DA PASSIVA pois continua sendo agente da ação


ID
2430865
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Não limite a cultura

Entre os erros mais comuns dos executivos está o de querer imitar uma cultura, seja uma que está na moda ou a proferida por organizações de sucesso. Nunca se falou tanto, por exemplo, em ‘cultura de inovação’, ‘orientada ao cliente’ ou ‘de resultado’, mas essas fórmulas nem sempre funcionam em todo cenário. “Não se pode esperar que os profissionais operando a caldeira de uma siderúrgica queiram inovar ou possam errar enquanto trabalham em um contexto de risco”, diz Cláudio Garcia, vice-presidente de estratégia e desenvolvimento organizacional da consultoria Lee Hecht Harrison.
REVISTA VOCÊ RH. out./nov. 2015. Ed. 40. p. 26.  

Dadas as afirmativas quanto à linguagem e considerando o período destacado no texto,
I. O autor oculta os agentes da ação, usando a impessoalidade.
II. O autor adota certo distanciamento da objetividade discursiva, pelo emprego da linguagem pessoal.
III. O autor usa a linguagem conotativa, representada pela primeira pessoa do discurso.
IV. O autor explicita a objetividade por meio da estratégia da indeterminação do sujeito.
verifica-se que estão corretas apenas

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A

    I - CORRETO - Usa impessoalidade;

    II - Errado, usa a impessoalidade para manter o distanciamento;

    III - Usa a linguagem denotativa- linguagem do dicionário, real, direta e objetiva;

    IV - CORRETO, usa-se a indeterminação do sujeito (nunca se falou - não se sabe quem/ Não se pode esperar...).


ID
2430868
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Como se forma uma caverna?
A caverna se forma quando água ácida penetra no solo, entra em contato com rochas calcárias e as dissolve, formando “ocos” no relevo. Esse processo é o que define o surgimento da maioria dos tipos de caverna. Segundo a espeleologia, ramo da ciência que estuda o assunto, caverna é toda cavidade natural rochosa com dimensões que permitam o acesso de seres humanos. Mas essa definição também abrange outras formas, como as cavernas em geleiras, recifes de coral ou rochas não calcárias. Outras variedades surgem provocadas por erosão, lava ou substâncias produzidas por bactérias. Seja qual for o tipo, elas são importantes não só para curiosos, mas para os cientistas também. “As cavernas são um baú fabuloso de recordações da história do planeta e da vida”, diz o espeleólogo Clayton Ferreira Lino, coordenador da Rede Brasileira de Reservas da Biosfera. Dentro desse baú, há informações sobre a história geológica da Terra, a formação da vida no planeta e a evolução do ser humano. Enquanto usavam as cavernas como casa, esconderijo e até como templo, nossos ancestrais deixaram inscrições nas paredes, fósseis e materiais que dão pistas de como era a vida na época das cavernas.
Disponível em: . Acesso em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-se-forma-uma-caverna> 24 jul. 2016.  

Assinale a alternativa correta a respeito dos aspectos sintático-semânticos dos fragmentos do texto.

Alternativas
Comentários
  • a- ? 

    b- denota conformidade  " conforme a espeleologia...."

    c - que retoma o sujeito toda cavidade ..

    d- há a figura de linguagém metefora, pois ele compara as cavernas a baús.

    e - as palavras casa, esconderijo e templo foram usadas como sinônimos 

  • Hiperônimo

    Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

    Hiperônimo é uma palavra que pertence ao mesmo campo semântico de outra mas com o sentido mais abrangente, podendo ter várias possibilidades para um único hipônimo.[1] Por exemplo, a palavra flor está associada a todos os tipos de flores: rosa, dália, violeta, etc.

    Hipônimo têm sentido mais restrito que os hiperônimos, ou seja, hipônimo é um vocábulo mais específico. Por exemplo: Observar, examinar, olhar, enxergar são hipônimos de ver.

    Hiperônimo e hipônimo são dois termos usados pela semântica moderna. São elementos importantes na coesão do texto evitando repetições através da retomada de ideias anteriores.[2][3]

    Exemplos

    A primeira palavra é o hiperônimo, por conter o significado mais abrangente do termo. As demais palavras que se associam a ela são os hipônimos, pois estão ligadas à ideia geral do hiperônimo.

    animal: mamífero;

    informática: computador

    meio de transporte: ônibus

    moradia: apartamento

    profissão: advocacia

    doença: gripe

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Hiper%C3%B4nimo

  • GABARITO C

     

    Na letra A...se você ler rápido e marcar vai confundir e errar(que nem eu fiz). 

    ''... rochas calcárias e as dissolve...”, a função sintática que o pronome em destaque exerce é de complemento nominal, uma vez que substitui o nome “rochas”.  (essa parte tá certa...substitui rochas) (parte em vermelho que tá errada)

     

    A C tá correta Em “...caverna é toda cavidade natural rochosa com dimensões que permitam o acesso de seres humanos...”, o pronome relativo substitui o antecedente e passa a exercer a função sintática de sujeito.  

     

     


ID
2430871
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Canção
Olavo Bilac
Dá-me as pétalas de rosa
Dessa boca pequenina:
Vem com teu riso, formosa!
Vem com teu beijo, divina!

Transforma num paraíso
O inferno do meu desejo...
Formosa, vem com teu riso!
Divina, vem com teu beijo!

Oh! Tu, que tornas radiosa
Minh’alma, que a dor domina,
Só com teu riso, formosa,
Só com teu beijo, divina!

Tenho frio, e não diviso
Luz na treva em que me vejo:
Dá-me o clarão do teu riso!
Dá-me o fogo do teu beijo!
Disponível em: <https://pt.wikisource.org/wiki/>. Acesso em: 23 jul. 2016. 

Dadas as afirmativas, considerando a constituição do gênero poético,
I. No poema, observa-se a presença da interação, uma vez que há evocação do interlocutor.
II. Para expressar a dependência do eu-lírico em relação à mulher amada, o poeta utiliza um recurso linguístico que é a alternância das formas verbais nos modos imperativo e indicativo.
III. Há, no poema, um recurso linguístico usado pelo poeta: a recuperação da voz feminina através da citação direta e explícita.
verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • eu lírico

    expressão de eu

    1.LIT no poema, voz que expressa a subjetividade do poeta e/ou a maneira pela qual o mundo exterior se converte em vivência interior.

     

    lírico

    adjetivo

    1.na Antiguidade, dizia-se de composição poética para ser cantada com acompanhamento da lira.

    2.diz-se de obra em verso feita para canto, ou própria para se musicar."tragédia l."

    3.que se distingue pelo sentimentalismo, pelo enlevo poético."fala de sua infância em tom l."

    4.lit mús diz-se de ou que possui gênero poético ou musical consagrado à expressão de sentimentos e pensamentos íntimos.

    5.mús relativo a ópera."assistiu a Rigoletto na última temporada l."

    6.adjetivo substantivo masculinoLITdiz-se de ou poeta que cultiva o gênero lírico; lirista.

     

    lúdico

    adjetivo

    1.relativo a jogo, a brinquedo.

    2.que visa mais ao divertimento que a qualquer outro objetivo.

    "observava a criança em seus exercícios l.: corria, saltava, dançava"

     

    3.que se faz por gosto, sem outro objetivo que o próprio prazer de fazê-lo.

    "trabalhar com leitura, para eles, era uma atividade l."

    4.psicn relativo à tendência ou manifestação (artística ou erótica) que surge na infância e na adolescência sob a forma de jogo.

  • Onde que tem interação neste poema?!?!?  se alguem souber, por favor mostre!!!

  • eu líricosujeito lírico ou voz lírica é um termo usado dentro da literatura para designar o pensamento geral daquele que está narrando um poema. É usado em textos do gênero lírico, que são caracterizados pela expressão dos sentimentos e da subjetividade. O autor procura, de forma geral, expressar sua opinião em relação ao tema tratado na obra através da entidade do eu lírico. É possível, contudo, que o sentimento do eu lírico não seja exatamente aquele sentido pelo autor.


ID
2430874
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Vamos fugir
Gilberto Gil
[...]
Vamos fugir
Pr’onde haja um tobogã
Onde a gente escorregue
Todo dia de manhã
Flores que a gente regue
Uma banda de maçã
Outra banda de reggae.
Disponível em: <https://www.vagalume.com.br/gilberto-gil/vamos-fugir.html>. Acesso em: 26 ago. 2016. 

Quanto à classificação e à estrutura semântica de termos presentes na estrofe, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

  • A) CERTA

    B) ERRADA -antônimos- São quando as palavras tem um significado oposto em relação a outra palavra.
     caro é antônimo de barato.

    C)ERRADA- homônimos perfeitos - São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes. acender (colocar fogo) ----ascender (subir)

    D) ERRADA - Parônimos - É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita. 
    absolver (perdoar, inocentar)-------absorver (aspirar, sorver)

    E) “banda” (v. 6) Numeral << eu acho (metade) me corrijam se estiver errado ---- e “banda” (v. 7) substantivo

     

  • Pronome Relativo ONDE

     

    O pronome relativo "onde" aparece apenas no período composto, para substituir um termo da oração principal numa oração subordinada.

     

    Por essa razão, em um período como "Onde você nasceu?", por exemplo, não é possível pensar em pronome relativo: o período é simples, e nesse caso, "onde" é advérbio interrogativo.

     

    Na língua culta, escrita ou falada, "onde" deve ser limitado aos casos em que há indicação de lugar físico, espacial.

     

    Quando não houver essa indicação, deve-se preferir o uso de em queno qual (e suas flexões na qual, nos quais, nas quais) e nos casos da ideia de causa / efeito ou de conclusão.

     

    Por Exemplo:

    Quero uma cidade tranquila, onde possa passar alguns dias em paz.


    Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência gratuita impera.

     

     

    Advérbio relativo   =   ONDE   e   COMO   são advérbios relativos já que introduzem uma oração subordinada relativa e, ao mesmo tempo,                                                                           permitem identificar uma relação estabelecida com o nome antecedente:

     

    A casa onde Adrian Mole vive fica distante da escola.

       casa → Adrian Mole vive nessa casa.

     

    Adrian queixou-se da maneira como a rapariga o tratou.

                                       maneira → A rapariga tratou-o dessa maneira.

  • Advérbios

    De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio pode ser de:

     

    Lugar: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, , detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, embaixo, externamente, a distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta.

     

    Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depoisainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamaisagorasempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

     

    Modo: bemmalassim, adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em "-mente": calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.

     

    Afirmação: simcertamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, deveras, indubitavelmente.

     

    Negação: nãonem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.

     

    Dúvida: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, quiçátalvez, casualmente, por certo, quem sabe.

     

    Intensidade: muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto, assaz, que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente,intensamentegrandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis).

     

    Exclusão: apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, simplesmente, só, unicamente. 
    Por exemplo: Brando, o vento apenas move a copa das árvores.

     

    Inclusão: ainda, até, mesmo, inclusivamente, também.
    Por exemplo: O indivíduo também amadurece durante a adolescência.

     

     

    Ordem: depois, primeiramente, ultimamente.
     

    Primeiramente, eu gostaria de agradecer aos meus amigos por comparecerem à festa.

     

     

    - Para se exprimir o limite de possibilidade, antepõe-se ao advérbio o mais ou o menos.

     

    Por exemplo:

    Ficarei o mais longe que puder daquele garoto. Voltarei o menos tarde possível.

     

    - Quando ocorrem dois ou mais advérbios em -mente, em geral sufixamos apenas o último:

     

    Por exemplo:

    O aluno respondeu calma e respeitosamente.

     

    Distinção entre Advérbio e Pronome Indefinido

     

    Há palavras como muito, bastante, etc. que podem aparecer como advérbio e como pronome indefinido.

     

    Advérbio: refere-se a um verbo, adjetivo, ou a outro advérbio e não sofre flexões.

    Por exemplo: Eu corri muito.

     

    Pronome Indefinido: relaciona-se a um substantivo e sofre flexões.

     Eu corri muitos quilômetros.

  • ONDE advérbio de lugar

     

    ONDE pronome relativo que resgata tobogã

  • Gabarito  A

  • Questão reciclada de 2012 kkkk


ID
2430877
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Maniqueísmo político
O maniqueísmo político está muito presente nas “competições” entre partidos e políticos durante as eleições, por exemplo. Consiste na oposição entre os pensamentos de rivais políticos, que buscam “demonizar” a imagem do oponente e “santificar” os seus próprios argumentos, mesmo que caiam em contradições, ocasionalmente.
Disponível em: <http://www.significados.com.br/maniqueismo>. Acesso em: 25 jul. 2016.  

No texto, os termos destacados indicam, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • GAB E 

    1º) QUE= O QUAL

    2º) PRINCIPAIS CONJUNÇÕES CONCESSIVAS: EMBORA, AINDA QUE, SE BEM QUE, MESMO QUE, APESAR DE QUE, CONQUANTO E MALGRADO.

     

  • Conjunção subordinada concessivas- MESMO QUE, AINDA QUE, APESAR DE QUE, EM QUE PESE, POR MAIS QUE, SE BEM QUE, POR POUCO QUE...

  • Consiste na oposição entre os pensamentos de rivais políticos, [OS QUAIS] que [AÇÃO] buscam “demonizar” a imagem do oponente e “santificar” os seus próprios argumentos, [EFEITO] mesmo que caiam em contradições, ocasionalmente.

    buscam “demonizar” a imagem do oponente e “santificar” os seus próprios argumentos - [AÇÃO]

    mesmo que caiam em contradições, ocasionalmente. [EFEITO] concessivo.


ID
2430883
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Senhas
Adriana Calcanhoto
Eu não gosto do bom gosto
Eu não gosto de bom senso
Eu não gosto dos bons modos
Não gosto
[...]
Eu gosto dos que têm fome
Dos que morrem de vontade
Dos que secam de desejo
Dos que ardem
[...]
Disponível em: <https://www.letras.mus.br/adriana-calcanhotto/66697/>. Acesso em: 26 jul. 2016. 

O fragmento da canção estrutura-se pelo recurso da repetição de uma mesma expressão no início dos versos. Esse recurso é chamado de

Alternativas
Comentários
  • anáfora

    substantivo feminino

    1.

    estl ret repetição de uma palavra ou grupo de palavras no início de duas ou mais frases sucessivas, para enfatizar o termo repetido (p.ex.: este amor que tudo nos toma, este amor que tudo nos dá, este amor que Deus nos inspira, e que um dia nos há de salvar ).

    2.

    p.ext. gram ling processo pelo qual um termo gramatical retoma a referência de um sintagma anteriormente us. na mesma frase (p.ex.: Comeram, beberam, conversaram e a noite ficou nisso ) ou no mesmo discurso (p.ex.: Fui ao Museu de Artes Modernas. Lá, encontrei vários de meus amigos ).

  • a) POLISSÍNDETO : termo que se aplica à coordenação de várias palavras, através da repetição de uma ou mais conjunções.

     

    b) ANACOLUTO : configura uma quebra da estrutura sintática de uma frase.

     

    c) ALITERAÇÃO : repetição de fonemas idênticos ou parecidos no início de várias palavras na mesma frase ou verso, visando obter efeito estilístico na prosa poética e na poesia 

     

    d) ASSÍNDETO : consiste na omissão das conjunções ou conectivos.

     

    e) ANÁFORA : repetição de uma palavra ou grupo de palavras no início de duas ou mais frases sucessivas, para enfatizar o termo repetido.

  • Polissíndeto (Figura de Construção ou Sintaxe): Repetição enfática de uma conjunção coordenativa (geralmente "e");

    Anacoluto: Interrupção (ruptura) do plano sintático com que se inicia a frase;

    Aliteração: Repetição da mesma consoante;

    Assíndeto: Omissão de conjunções ou conectivos;

    Anáfora: Repetição intencional de palavras no início de um período, frase ou verso (resposta)

  • PRA NUNCA MAIS CONFUNDIR:

    ASSONÂNCIA: VOGAIS

    ALITERAÇÃO: CONSOANTE

    ANÁFORA: PALAVRAS


ID
2430886
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quais são, respectivamente, a figura sintática e o fenômeno semântico que ocorrem na oração “As cobras não comem o milho, mas sim as galinhas.”?

Alternativas
Comentários
  • achei que era Zeugma e não Elipse, mas...

    Zeugma é uma forma de elipse. Ocorre quando é feita a omissão de um termo já mencionado anteriormente. 

    As rosas florescem em maio, as margaridas em agosto. (As margaridas florescem em agosto.)

    http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil8.php

  • "As Figuras de Construção/Sintaxe ocorrem quando desejamos fazer alterações intencionais das estruturas sintáticas dos enunciados com o objetivo de atribuir maior expressividade ao significado das expressões." 

    No caso do exercício a figura de sintaxe é a ELIPSE( há a omissão de um termo que pode ser subentendido) : “As cobras não comem o milho, mas (COMEM) sim as galinhas.”  

    O fenômeno semântico se dá pela AMBIGUIDADE (dupla interpretação num dado contexto): A cobra come as GALINHAS? OU as galinhas comem o MILHO?

  • NÃO SERIA ZEUGMA (QUE É O TIPO DE ELIPSE QUANDO HÁ REFERÊNCIA A UM TERMO ANTERIORMENTE JÁ CITADO)?


ID
2430889
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Entre 32 estudantes de uma sala, haverá um sorteio de uma bola de rugby. Com exceção de Fernanda, que comprou três bilhetes, cada um dos estudantes comprou apenas um bilhete. Considerando que os bilhetes não vendidos não participarão do sorteio, qual a probabilidade de Fernanda ser sorteada?

Alternativas
Comentários
  • 32 pessoas

    cada um comprou 1 bilhete = 32 bilhetes

    Fernanda comprou 3 ... então ela comprou 2 bilhetes a mais que os outros ..... 32  + 2 = 34

     

    p = q / t

    p = 3 / 34

    p = 0,088235   ( x 100)

    p = 8,8235%

  • b-

    34 (total billetes)________100%

    3 (bilhetes q interessam)___ x

    34x = 300

    x= 300/34 -> 150/17

    x= 8>82%


ID
2430892
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Suponha que x e y representem números reais e que “se x = 10, então y ≤ 20”. Nesse contexto, é correto afirmar que “se

Alternativas
Comentários
  • É só usar a equivalência da condicional.

    se P então Q

    equivale a

    Se ~Q então ~P.

    Bons estudos! 

     

  • Para complementar, como na equivalência do Se, então devemos "inverter e negar" é importante sabermos :

    A negação de = é ≠ 

    A negação de é

    A negação de > é ≤ 

    A negação de < é ≥ 

    A negação de é

    A negação de é

    Foco e fé !!

  • a-

    p -> q é equivalente a ~q -> ~p

    o fato que x e y representam números reais nao influencia em nada a questao. o que interessa é a negacao das afirmacoes


ID
2430895
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dadas as afirmativas sobre conjuntos,
I. x(x ∈ A → x ∈ B) → (A ⊆ B)
II. x(x ∈ A → x ∈ B) → (A = B)
III. (A ⊆ B) → x(x ∈ A → x ∈ B)
IV. (A – B = A) → ¬x(x ∈ (A ⋂ B))
verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • Confesso que não consegui decifrar a questão rs

  • indiquem para comentario do professor

  • Não sei falar direito matematiquês, mas vou tentar esclarecer a questão.

     

    I - ∀x(x ∈ A → x ∈ B) → (A ⊆ B).... Isso quer dizer que para todo X que exista, se X pertence ao conjunto A e também pertence ao conjunto B, então o conjunto A está contido no conjunto B. Isso é verdadeiro. Imagine um diagrama com dois conjuntos, um dentro do outro. O que está dentro é o A, o q está fora é o B, então qualquer q seja os elementos de A, estes também serão elementos de B, sendo assim A está contido em B.

     

    II - ∀x(x ∈ A → x ∈ B) → (A = B) ... Essa II começa igual, mas note que a conclusão a que chega é de que o conjunto A seria igual ao conjunto B, o que não é necessáriamente verdadeiro, já que como disse no item I o B na verdade é mais abrangente que o A.

     

    III - (A ⊆ B) → ∀x(x ∈ A → x ∈ B)... A III diz a mesma coisa que a I, só que na ordem inversa, ou seja, se A está contido em B então todo X que pertecer a A pertencerá a B.

     

    IV - (A – B = A) → ¬∃x(x ∈ (A ⋂ B))... Já a IV é uma operação com conjuntos. A-B é igual a "Tudo que tem em A e não tem em B". Se a resposta para essa operação for o próprio A, siginifica que nada foi subtraído e por sua vez que os conjuntos A e B não tinham elementos em comum, ou seja, a interseção entre eles é vazia. Disso podemos concluir que a assertiva está correta ao concluir que "¬∃ X (x ∈ (A ⋂ B))", ou seja, "Não existe X que pertença a interseção de A com B).  

     

    Portanto o gabarito da questão é a letra D) I, III e IV apenas.

  • Como diz Jason, Vamos por partes!

    x= Partícula universal, Significa TODO/QUALQUER.

    x= Partícula Existencial, Significa ALGUM.

    Dentro → Fora = Condicional, antes dela, é parte que fica DENTRO do conjunto, depois dela A PARTE DE FORA do conjunto.

    ⊆ = Esta contido em (está dentro de ...)

    I. x(x ∈ A → x ∈ B)(A ⊆ B)

    Interpretando= para QUALQUER QUE SEJA X, X pertence a A(parte de dentro), então X pertence a B (parte de fora)

    então A está contido em B.

    fazendo o desenho dos conjuntos, vai perceber que é correto a conclusão.

    II. x(x ∈ A → x ∈ B) → (A = B)

    Mesmo raciocínio da anterior, se A então contido em B, não se pode confirmar que A=B

    III. (A ⊆ B) → x(x ∈ A → x ∈ B)

    Inverteu o que de perde na primeira alternativa, então está correto. Atente-se que a questão é sobre conjuntos, não sobre equivalência lógica, se fosse, estaria errado.

    V. (A – B = A)¬x(x ∈ (A ⋂ B))

    negação da existencial é a universal

    Interpretando: retirando todos os elementos de B, resta-se os de A

    qualquer que seja X (já negando a existencial), X pertence a algum elemento da união de A + B.

    então, qualquer X, é elemento da união de A+B,

    toda via, se fosse a intersecção, não poderíamos garantir.

    Gabarito, Letra "D"

    Manda mensagem que explico melhor por "whats"


ID
2430898
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabendo-se que:
João é bom aluno ou Cláudia não é boa aluna,
Cláudia é boa aluna ou André é bom aluno,
Maria não é boa aluna ou André não é bom aluno,
Maria é boa aluna ou Elida é boa aluna,
é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • joão é bom aluno
    Cláudia é boa aluna 
    André não é bom aluno,
    Maria é boa aluna 
    Elida é boa aluna

    SE Elida não é boa aluna,ENTAO João é bom aluno.

    -------nega a primeira-------e afirma a segunda

     

  • Alguém indica um modo mais fácil de fazer? rsrs



    Fiz convertedo todas as disjunções em implicações:

     

    JBA v ~CBA virou ~JBA -> ~CBA

    CBA v ABA virou ~CBA -> ABA

    ~MBA v ~ABA virou MBA -> ~ABA

    MBA v EBA virou ~MBA -> EBA

     

    Depois, além disso, tive que fazer a outra equivalente negando ambas e invertendo:

     

    ~JBA -> ~CBA = CBA -> JBA

    ~CBA -> ABA = ~ABA -> CBA

    MBA -> ~ABA virou ABA -> ~MBA

    ~MBA -> EBA = ~EBA -> MBA

     

    A partir disso, analisando uma por uma, na C cheguei a:

     

    se Elida não é boa aluna, então João é bom aluno

     

    Aí usei as equivalentes que eu tinha:

     

    (~EBA -> MBA)  (MBA -> ~ABA) (~ABA -> CBA) (CBA -> JBA)

     

    Ou seja: ~EBA -> JBA  (se Elida não é boa aluna, então João é bom aluno. )

     

    Acredito que haja método mais facil, mas desconheço

  • Gabarito: c)

     

    Eu utilizei o método da conclusão falsa:

     

    J v ~C

    F v F = F

     

    C v A

    V v F = V

     

    ~M v ~A

    F v V = V

     

    M v E

    V v F = V

     

    c) se Elida não é boa aluna, então João é bom aluno. 

    ~E -> J

    V -> F = F

     

    Obs.: Para um argumento ser válido é necessário que minhas premissas sejam verdadeiras e minha conclusão também seja verdadeira ou que minha conclusão seja falsa e com ela eu tenha pelo menos uma proposição falsa.


ID
2430901
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se a sequência (0, 2, 8, 18, 32, 50, ...) obedece a uma lei de formação, seu próximo termo é

Alternativas
Comentários
  • 0       2         8           18             32              50
       +2     +6        +10         +14           + 18 

    Percebam que a razão aumenta de 4 em 4, logo, na próxima vez, vai aumentar 18 + 4 = 22

    50 + 22 = 72 (GAB)

  • 0² x 2 = 0

    1² x 2 = 2

    2² x 2 = 8

    3² x 2 = 18

    4² x 2 = 32

    5² x 2 = 50

    6² x 2 = 72 resposta

     

     


ID
2430904
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O controle da Administração Federal exercido pelo Congresso Nacional com o auxílio do Tribunal de Contas da União é classificado como

Alternativas

ID
2430907
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

“Fundamental perceber que, no Estado de Direito, poder algum é uma inerência do Estado. Os poderes estatais só se justificam para a realização de interesses públicos; são, por isso, meramente instrumentais. Mas só é ‘interesse público’ o assim qualificado pela ordem jurídica, não aquilo que o eventual ocupante do poder entenda como tal. Destarte, o Estado tem poderes, sim – é natural que os tenha –, mas apenas os que lhe são conferidos claramente pelo ordenamento jurídico. Assim, o Estado não exerce autoridade pública sempre, em qualquer situação, ou na medida em que o quiser. Exerce-a, quando e na proporção em que esta lhe tenha sido conferida pela ordem jurídica.”

SUNDFELD, Carlos Ari. Fundamentos de Direito Público. 4. ed. São Paulo: Malheiros, 2003. p. 157-157. 

Assinale a alternativa que indica o princípio do Direito Administrativo de que trata o trecho.  

Alternativas
Comentários
  • Legalidade: É o princípio básico de todo o Direito Público. A doutrina costuma usar a seguinte expressão:  na atividade particular tudo o que não está proibido é permitido, na Administração Pública tudo o que não está permitido é proibido. O administrador está rigidamente preso à lei e sua atuação deve ser confrontada com a lei.

  • Princípio da Legalidade. 

  • No próprio comando existem palavras que demostram que o princípio tratado no trecho é o da legalidade:

     

    “Fundamental perceber que, no Estado de Direito, poder algum é uma inerência do Estado. Os poderes estatais só se justificam para a realização de interesses públicos; são, por isso, meramente instrumentais. Mas só é ‘interesse público’ o assim qualificado pela ordem jurídica, não aquilo que o eventual ocupante do poder entenda como tal. Destarte, o Estado tem poderes, sim – é natural que os tenha –, mas apenas os que lhe são conferidos claramente pelo ordenamento jurídico. Assim, o Estado não exerce autoridade pública sempre, em qualquer situação, ou na medida em que o quiser. Exerce-a, quando e na proporção em que esta lhe tenha sido conferida pela ordem jurídica.”

  • Gabarito''C".

    Como leciona Hely Lopes Meirelles: “a legalidade, como princípio de administração, significa que o administrador público está, em toda sua atividade funcional, sujeito aos mandamentos da lei, e às exigências do bem comum, e deles não se pode afastar ou desviar, sob pena de praticar ato inválido e expor-se à responsabilidade disciplinar, civil e criminal, conforme o caso”.

    Seguindo esse raciocínio Henrique Savonitti Miranda, compara as atividades de um gestor privado (Princípio da Autonomia da vontade) as de um gestor público de forma esclarecedora: “O administrador privado conduz seu empreendimento com dominus, agindo com os poderes inerentes à propriedade em toda a sua extensão. Assim, tudo o que não é proibido, é permitido ao gestor privado. Diga-se, ainda, que o administrador privado pode inclusive conduzir ruinosamente seu empreendimento sem que muito possa ser feito por terceiros(...) O gestor público não age como “dono”, que pode fazer o que lhe pareça mais cômodo. Diz-se, então, que ao Administrador Público só é dado fazer aquilo que a lei autorize, de forma prévia e expressa. 

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Da leitura do enunciado da questão, percebe-se que o autor está a abordar o fato de que, em um Estado de Direito, os poderes estatais destinam-se, sempre, à realização do interesse público, assim definidos por meio do ordenamento jurídico, isto é, através da lei, aqui entendida em seu sentido amplo (Constituição, leis em geral, princípios, atos infralegais etc). É a lei que define, portanto, o que deve ser reputado como matéria de interesse público. Em diversos momentos, outrossim, fica claro que os poderes instrumentais do Estado são delimitados pela ordem jurídica, ou seja, por lei.

    Considerando a expressa referência ao Estado de Direito, que é aquele caracterizado pela submissão do Estado à lei, bem assim ao fato de que, em diversos momentos do texto, fica clara a ideia de que os poderes instrumentais do Estado são delimitados pela ordem jurídica, ou seja, por lei, pode-se afirmar que o princípio sobre o qual se está a tratar vem a ser o princípio da legalidade.

    Logo, dentre as opções fornecidas, a única correta encontra-se na letra C.


    Gabarito do professor: C


ID
2430910
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Dadas as afirmativas a respeito da prestação de serviços públicos,

 I. Nos casos em que tenha por objeto serviço público essencial, a prestação de serviços públicos sob regime de concessão ou permissão dispensa licitação pública.
II. Os serviços públicos são indelegáveis, salvo se necessário aos imperativos da segurança nacional ou a relevante interesse coletivo, conforme definidos em lei.
III. É tarefa do Estado prestar serviços públicos diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, mediante licitação pública.

verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • WTF?

  • Serviços públicos são tanto delegáveis quanto indelegáveis.

  •  I. Nos casos em que tenha por objeto serviço público essencial, a prestação de serviços públicos sob regime de concessão ou permissão dispensa licitação pública. (Incume ao Poder Público - na forma da lei - diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, SEMPRE, através de licitação, a prestação de serviços públicos)

    II. Os serviços públicos são indelegáveis, salvo se necessário aos imperativos da segurança nacional ou a relevante interesse coletivo, conforme definidos em lei. (A descentralização pode ocorrer por delegação, onde o Estado transfere a execução do serviço, seja por lei - para os entes da administração indireta de direito privado ou mediante contrato - aos particulares)

    III. É tarefa do Estado prestar serviços públicos diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, mediante licitação pública.

    Único item correto.

  • Gabarito''B''. Verifica-se que está(ão) correta(s) III, apenas.

    Em linhas gerais, serviço público é uma das atividades desenvolvidas na função administrativa, prestado à coletividade, sob regime de Direito Público, de acordo com a legislação.

    A titularidade foi conferida ao Poder Público pela norma constitucional, que assim determina:

    “Art. 175. Incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviço públicos.

    Parágrafo único. A lei disporá sobre:

    I – o regime das empresas concessionárias e permissionárias de serviços públicos, o caráter especial de seu contrato e de sua prorrogação, bem como as condições de caducidade, fiscalização e rescisão da concessão ou permissão;

    II- os direitos dos usuários;

    III- política tarifária;

    IV- a obrigação de manter serviço adequado.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • A questão exige o conhecimento dos princípios do serviço público, que é toda atividade administrativa pela qual o Poder Público objetiva, direta ou indiretamente, satisfazer necessidades (essenciais ou secundárias) coletivas ou individuais dos administrados, sob a incidência total ou parcial de um regime de direito público.

    Os princípios do serviço público estão listados no art. 6º, §1º da lei nº 8.987/95. Veja:

    Art. 6º, §1º, lei nº 8.987/95: serviço adequado é o que satisfaz as condições de regularidade, continuidade, eficiência, segurança, atualidade, generalidade, cortesia na sua prestação e modicidade das tarifas.

    Vamos aos itens:

    ITEM I: INCORRETO. No caso de delegação de qualquer serviço público, seja por concessão ou permissão, deverá haver obrigatoriamente a licitação prévia, além de lei autorizativa e do ato justificativo.

    Art. 175 CF: incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviços públicos.

    Art. 14 lei nº 8.987/95: toda concessão de serviço público, precedida ou não da execução de obra pública, será objeto de prévia licitação, nos termos da legislação própria e com observÂncia dos princípios da legalidade, moralidade, publicidade, igualdade, do julgamento por critérios objetivos e da vinculação ao instrumento convocatório.

    Apenas para complementar, destaco que se a delegação for por concessão, a licitação deve ser obrigatoriamente na modalidade concorrência, e se for permissão, a lei não especifica qual modalidade licitatória deve ser usada, podendo ser adotada qualquer uma prevista.

    ITEM II: INCORRETO. Os serviços públicos podem, sim, ser delegados. Os serviços delegáveis são aqueles que o Estado pode prestar diretamente ou por terceiro, como um serviço de transporte coletivo, fornecimento de energia elétrica, telefonia e gás canalizado. 

    Por outro lado, existem também os indelegáveis, que são aqueles cuja prestação deve ser feita pelo próprio Estado, como a defesa nacional e serviços de segurança pública

    ITEM III: CORRETO. Art. 175 CF: incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviços públicos.

    Fonte: BALTAR NETO; LOPES DE TORRES,  Fernando Ferreira; Ronny Charles. Direito Administrativo. 9ª edição. São Paulo: Juspodivm, 2019.

    GABARITO: B


ID
2430913
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Dadas as afirmativas a respeito do conceito e do regime jurídico das Empresas Públicas e Sociedades de Economia Mista,
I. A criação de Empresas Públicas e Sociedades de Economia Mista é forma de descentralização administrativa, e ambas carecem de autorização em lei específica para serem criadas, por expressa exigência constitucional.

II. A exploração direta de atividade econômica pelo Estado, por meio de empresas estatais, deve ser realizada quando se mostrar mais eficiente e econômica, em virtude do interesse público.

III. Diferentemente das Sociedades de Economia Mista, as Empresas Públicas têm atribuição exclusiva de prestar serviços públicos, sendo incompatível com sua estrutura a exploração de atividade econômica de produção e comercialização de bens.

Verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • I. A criação de Empresas Públicas e Sociedades de Economia Mista é forma de descentralização administrativa, e ambas carecem de autorização em lei específica para serem criadas, por expressa exigência constitucional. Correto

    II. A exploração direta de atividade econômica pelo Estado, por meio de empresas estatais, deve ser realizada quando se mostrar mais eficiente e econômica, em virtude do interesse público. Errado - Art. 173, CF Ressalvados os casos previstos nesta Constituição, a exploração direta de atividade econômica pelo Estado só será permitida quando necessária aos imperativos da segurança nacional ou a relevante interesse coletivo, conforme definidos em lei.

    III. Diferentemente das Sociedades de Economia Mista, as Empresas Públicas têm atribuição exclusiva de prestar serviços públicos, sendo incompatível com sua estrutura a exploração de atividade econômica de produção e comercialização de bens.   Errado - As Empresas Públicas e as Sociedades de Economia Mista podem prestar serviço público ou explorar atividade econômica. E ainda nesse último caso o objetivo não é o lucro, e sim a segurança nacional ou o interesse coletivo. Se houver valores eles serão tidos como superávit e não como lucro.

     

    Não é o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente. Quem sobrevive é o mais disposto à mudança – Charles Darwin 

  • Gabarito ''A''. Verifica-se que está(ão) correta(s) I, apenas.

    Empresa pública é Pessoa Jurídica de Direito Privado, constituída por capital exclusivamente público, aliás, sua denominação decorre justamente da origem de seu capital, isto é, público, e poderá ser constituída em qualquer uma das modalidades empresariais.

    Sociedade de Economia Mista é Pessoa Jurídica de Direito Privado, constituída por capital público e privado, por isso ser denominada como mista. A parte do capital público deve ser maior, pois a maioria das ações devem estar sob o controle do Poder Público. Somente poderá ser constituída na forma de S/A.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Analisemos cada proposição, individualmente:

    I- Certo:

    De fato, a criação de empresas estatais, assim como de qualquer outra entidade integrante da administração indireta, obedece à técnica de organização administrativa denominada como descentralização, mais precisamente a descentralização por outorga legal ou por serviços, como adverte a boa doutrina.

    Ademais, igualmente acertado sustentar que a criação de tais entidades - empresas públicas e sociedades de economia mista pressupõe autorização legal, o que tem esteio no art. 37, XIX, da CRFB, abaixo colacionado:

    "Art. 37 (...)
    XIX – somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação;"     

    Logo, inteiramente correta esta proposição.

    II- Errado:

    Em verdade, a Constituição não condiciona a exploração direta de atividade econômica, por empresas estatais, apenas a um genérico atendimento do princípio da eficiência, em virtude de interesse público. O texto da Lei Maior, em seu art. 173, caput, demanda a necessidade de satisfação dos imperativos de segurança nacional ou relevante interesse coletivo. No ponto, confira-se:

    "Art. 173. Ressalvados os casos previstos nesta Constituição, a exploração direta de atividade econômica pelo Estado só será permitida quando necessária aos imperativos da segurança nacional ou a relevante interesse coletivo, conforme definidos em lei."

    III- Errado:

    Em rigor, tanto as empresas públicas quanto as sociedades de economia mista podem prestar serviços públicos ou explorar atividade econômica, em regime de competição com a iniciativa privada, a depender da opção legislativa de instituição. Exemplo claro de empresa pública que atua desenvolvendo atividade econômica é a Caixa Econômica Federal.

    Na linha do exposto, o teor do art. 1º da Lei 13.303/2016 (Estatuto das Empresas Estatais):

    "Art. 1º Esta Lei dispõe sobre o estatuto jurídico da empresa pública, da sociedade de economia mista e de suas subsidiárias, abrangendo toda e qualquer empresa pública e sociedade de economia mista da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios que explore atividade econômica de produção ou comercialização de bens ou de prestação de serviços, ainda que a atividade econômica esteja sujeita ao regime de monopólio da União ou seja de prestação de serviços públicos."

    Assim sendo, apenas a afirmativa I está correta.


    Gabarito do professor: A


ID
2430916
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O processo de compras de uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES) é regulamentado pela Lei nº 8.666/93 e demais normas que a alteraram. É, então, dever da IFES proceder ao processo licitatório, com exceção das hipóteses de dispensa e inexigibilidade previstas na Lei. Em alguns casos, a Licitação poderá:
I. estabelecer margem de preferência;
II. ser sigilosa;
III. ser restrita.
Dos itens, verifica-se que está(ão) correto(s)

Alternativas
Comentários
  • § 5o  Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para:

     

    I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras;

     

    § 12.  Nas contratações destinadas à implantação, manutenção e ao aperfeiçoamento dos sistemas de tecnologia de informação e comunicação, considerados estratégicos em ato do Poder Executivo federal, a licitação poderá ser restrita a bens e serviços com tecnologia desenvolvida no País e produzidos de acordo com o processo produtivo básico de que trata a Lei no 10.176, de 11 de janeiro de 2001.      (Incluído pela Lei nº 12.349, de 2010)    (Vide Decreto nº 7.546, de 2011)

     

     

    § 3o  A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

  • Gabarito letra e).

     

    LEI 8.666/93

     

     

    Art. 3°, § 5° Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para: (ITEM "I")

     

    I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras; e

     

    II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.

     

     

    Art. 3°, § 3° A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura. (ITEM "II")

     

     

    Art. 3°, § 12. Nas contratações destinadas à implantação, manutenção e ao aperfeiçoamento dos sistemas de tecnologia de informação e comunicação, considerados estratégicos em ato do Poder Executivo federal, a licitação poderá ser restrita a bens e serviços com tecnologia desenvolvida no País e produzidos de acordo com o processo produtivo básico de que trata a Lei n° 10.176, de 11 de janeiro de 2001. (ITEM "III")

     

     

     

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  • Na minha opinião o gabarito seria a alternativa "C", ou seja, estariam corretos os itens I e III, explico:

     

    Em alguns casos, a Licitação poderá:

     

    I. estabelecer margem de preferência; CORRETO:

    Conforme o §5º do Art.3º da lei 8.666/93 temos o seguinte:

    "Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para:"

    I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras; e 

    II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação. 

    (Não há o que questionar neste 1º item)

     

    II. ser sigilosa; (NÃO HÁ NENHUM FUNDAMENTO LEGAL PARA UMA LICITAÇÃO SIGILOSA)

     

    A resalva contida no §3º do Art.3º, que afirma que "o conteúdo das propostas serão sigilosos até a sua respectiva abertura" NÃO é o suficiente para justificar CATEGORICAMENTE que, nestes termos, se tem uma POSSIBILIDADE de realização de Licitação Sigilosa. Senão vejamos o que pensa o TCU:

     

    "Licitação não será sigilosa, exceto quanto ao conteúdo das propostas até serem conhecidas. São públicos e acessíveis aos cidadãos os atos do respectivo processo".

     

    "Em obediência aos princípios da transparência e da publicidade, permite-se a interessados o conhecimento das condições licitatórias, em qualquer momento do processo licitatório, por ser público, de modo a evitar a prática de irregularidades nos respectivos procedimentos e de contratações sigilosas, danosas ao Erário"
     

    "É permitido a qualquer interessado conhecimento prévio dos termos do processo licitatório, obtenção de certidões ou cópias reprográficas de dados e de documentos que o integram. Em licitação não há fase sigilosa". 

     

    " A prática, não a lei, separou a licitação em duas fases: interna e externa. Existe sigilo somente quanto ao conteúdo da proposta, que se estende até a respectiva abertura dos envelopes".

     

    Enfim, há certas questões que os examinadores extrapolam os limites, e a vaidade não os deixam voltar a trás e anular um gabarito tosco como este. Pois tenho certeza que deve ter chovido recursos nesta questão.

     

    III. ser restrita. CORRETO

    Além do permissivo contido no §12. do Art. 3º que traz possibilidades de licitações restritas, há, ainda, na lei 123/2006 a possibilidade de licitações exclusivas (restritas) para ME's e EPP's, vejamos:

     

    Lei Complementar 123/2006 - Art. 48.  Para o cumprimento do disposto no art. 47 desta Lei Complementar, a administração pública:     

    I - deverá realizar processo licitatório destinado exclusivamente à participação de microempresas e empresas de pequeno porte nos itens de contratação cujo valor seja de até R$ 80.000,00 (oitenta mil reais); - GRIFAMOS - 

     

    Resumindo, quem errou a questão acertou!

     

    Fonte: Licitações e Contratos  - Orientações e Jusrisprudências do TCU - 4ª Edição - Senado Federal

  • A "licitação" é todo o processo, desde a publicação do edital até a adjudicação. o "sigilo" só é aceitável no que diz respeito ao conteudo das propostas até a abertuda delas. 

  • O que pode ser sigiloso é o conteúdo das propostas (art 3º p. 3º), jamais a licitação. Entendo claramente como caso de anulação.

  • Gabarito''E''. Verifica-se que está(ão) correto(s) I, II e III.

    Lei nº 8.666/93

    § 5  Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para:                                

    I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras;                                

    II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.  

    § 3   A licitação não será sigilosa, sendo públicos e acessíveis ao público os atos de seu procedimento, salvo quanto ao conteúdo das propostas, até a respectiva abertura.

    § 12. Nas contratações destinadas à implantação, manutenção e ao aperfeiçoamento dos sistemas de tecnologia de informação e comunicação, considerados estratégicos em ato do Poder Executivo federal, a licitação poderá ser restrita a bens e serviços com tecnologia desenvolvida no País e produzidos de acordo com o processo produtivo básico

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • ser sigilosa??

  • Fulaninho Prefeito: "Vou fazer aqui uma licitaçãoZINHA SIGILOSA só com os meus parça." kkkkkkkk


ID
2430919
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O consórcio público será constituído

Alternativas
Comentários
  • GAB.:  D

     

    LEI Nº 11.107/2005

     Art. 3o O consórcio público será constituído por contrato cuja celebração dependerá da prévia subscrição de protocolo de intenções.

  • GABARITO: D

     

    LEI Nº 11.107/05 | Art. 3o O consórcio público será constituído por contrato cuja celebração dependerá da prévia subscrição de protocolo de intenções.

  • Detalhes da LEI Nº 11.107/05:

     

      Art. 3o O consórcio público será constituído por contrato cuja celebração dependerá da prévia subscrição de protocolo de intenções.

     

      Art. 5o O contrato de consórcio público será celebrado com a ratificação, mediante lei, do protocolo de intenções.

     

    Art. 4º  § 5o O protocolo de intenções deverá ser publicado na imprensa oficial. 

     

     

  • Questãozinha que precisa de MUITA atenção! Confundi muito!

  • O consórcio público não será constituído, mas terá eficácia, com a sua publicação no Diário Oficial do protocolo de intenções subscrito por todos os entes consorciados.  

    No caso da alternativa "e", eu acho que erro está em dizer que depende de lei autorizativa de cada um dos entes consorciados, pois como o consórcio público é a união de vários entes políticos, creio que só uma lei basta para a sua criação. Mas se eu estiver errada, me corrijam :) 

  • ART. TERCEIRO, DA LEI 11.101/2005

  • A letra "e" tenta confundir, pois  o consórcio não é constituído pela edição de lei autorizativa de cada um dos entes consorciados.  Ele tem um processo formal de criação que requer a subscrição de protocolo de intenções e a ratificação deste protocolo por lei dos entes consorciados;

  • Gabarito d.


    Coragem!

  • Gabarito''D''.

    LEI 11.107/2005 (LEI ORDINÁRIA) 06/04/2005

    Art. 3º O consórcio público será constituído por contrato cuja celebração dependerá da prévia subscrição de protocolo de intenções.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 11.107 de 2005.

    Conforme o artigo 3º, da citada lei, "o consórcio público será constituído por contrato cuja celebração dependerá da prévia subscrição de protocolo de intenções.

    Analisando as alternativas

    Tendo em vista o dispositivo destacado acima, conclui-se que somente o contido na alternativa "d" se encontra correto e em consonância com o previsto na citada lei.

    Gabarito: letra "d".


ID
2430922
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere a seguinte situação: Uma edificação foi construída por um particular em desacordo com a legislação ambiental e urbanística, representando risco imediato para a coletividade. A Administração Pública toma providências de notificar o proprietário e demolir imediatamente o edifício, sem prejuízo de instauração do processo administrativo cabível para aplicação de sanções administrativas eventualmente admissíveis. A situação descrita indica aplicação dos seguintes princípios do Direito Administrativo: 

Alternativas
Comentários
  • Supremacia do interesse público: Os interesses públicos têm supremacia sobre os interesses individuais; é a essência do regime jurídico administrativo.

     

    1. Autoexecutoriedade. É quando a Administração Pública em o poder de, diretamente, sem necessidade de recorrer ao Poder Judiciário, valer-se de meios indiretos de coação para o exercício do seu poder de polícia.

  • LETRA E

     

    Supremacia do Interesse Público : É um princípio que garante a prevalência do interesse da coletividade sobra o interesse do particular , ele é um princípio implícito da CF e juntamente com o princípio da indisponibilidade do interesse público são considerados princípios basilares ou pedras de toque do Direito Administrativo. São princípios instrumentais e, por tal razão, devem ser aplicados em conjunto com os demais princípios, de modo que não se aplicam apriorística ou isoladamente, sem considerar os demais princípios e as demais normas que se apliquem aos diversos interesses contrapostos, públicos e privados .

     

    "Autoexecutoriedade é o atributo do poder de polícia que possibilita o Estado compelir materialmente o particular a limitar seu direito individual face à predominância do interesse público, sem a necessidade de prévia intervenção do Poder Judiciário. Ou seja, a Administração por seus próprios meios pode executar as sua decisões sem que para isso seja necessário recorrer ao Judiciário. Esta é a finalidade da autoexecutoriedade: promover a instantaneidade da atividade estatal.

     

    CARVALHO FILHO, José dos Santos . Manual de direito Administrativo.

     

  • Quando a questão fala que a administração adotou certa providência sem necessidade de um processo administrativo ou judicial, refere-se ao atributo da autoexecutoriedade.

     

    Só para não esquecer:

    resunção de legitimidade (juris tantum);

    A utoexecutoriedade;

    ipicidade;

    I mperatividade.

     

    Somente os iniciados por consoante (Presunção de legitimidade e Tipicidade) estão presentes em todos os atos.

  • Engraçado, eu não sabia que o atributo da Autoexecutoriedade tinha virado princípio agora. Aff.

  • Da leitura do enunciado da questão, percebe-se que Administração teria agido de imediato, colocando suas providências em execução, sem a necessidade de intervenção do Poder Judiciário, em vista da existência de iminente risco para a coletividade, derivada da construção irregular verificada.

    Trata-se da aplicação da autoexecutoriedade dos atos administrativos, que consiste justamente nesta possibilidade de os entes públicos colocarem em prática seus atos e decisões independentemente de prévia autorização jurisdicional.

    Outrossim, este atributo dos atos administrativos é derivado diretamente do princípio da supremacia do interesse público sobre o privado, porquanto a Administração, na medida em que é responsável por curar os interesses coletivos, não poderia submeter-se, em regra, à necessidade de obter o beneplácito do Judiciário a cada vez que precisasse adotar suas providências.

    É bem verdade, por outro lado, que a autoexecutoriedade dos atos administrativos, via de regra, é tratada pela doutrina como um atributo, e não como um princípio. Sem embargo, esse tratamento de institutos é passível de alguma flexibilidade terminológica. Por exemplo, a autotutela é mencionada pela maior parte dos doutrinadores como um poder instrumental ("poder de autotutela"), mas parcela da doutrina também se refere a ela como princípio.

    Assim sendo, não vejo incorreção em se tratar do atributo da autoexecutoriedade como um princípio, tal como o foi aqui pela Banca.

    Firmadas todas as premissas teóricas acima, conclui-se como acertada apenas a letra E.


    Gabarito do professor: E


ID
2430925
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Administração Pública, para exercer as funções que lhe são próprias, estrutura-se de diferentes formas e compreende diferentes órgãos e entidades. A respeito das autarquias, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • autarquia

     

    São elementos necessários à conceituação das autarquias os relativos à personalidade jurídica, à forma de instituição e ao objeto.

    À luz desses elementos conceitua-se autarquia como a pessoa jurídica de direito publico, integrante da administração indireta, criada por lei para desempenhar funções que, despidas de caráter econômico, sejam próprias e típicas do Estado.

  • AUTARQUIAS

     

    1)  As autarquias são pessoas jurídicas de direito público, integrantes da Administração Indireta, criadas por lei específica, que possuem capacidade de autoadministração, sendo encarregadas do desempenho descentralizado de atividades administrativas típicas do Poder Público, sujeitando-se a controle pelo ente criador.


    2) São pessoas jurídicas, ou seja, possuem personalidade jurídica, distinta da do ente que a criou. Por isso, podem exercer direitos e contrair obrigações em nome próprio.


    3) São, também, pessoas de “direito público”, porque se submetem a restrições e gozam de prerrogativas típicas do regime jurídico publicista. Por conseguinte, elas somente podem ser criadas por lei específica, conforme previsto no art. 37, XIX, da CF/1988.

     

    4) Além disso, são pessoas administrativas, possuindo apenas capacidade de autoadministração. Nisso se diferenciam das pessoas jurídicas públicas políticas (União, Estados, Distrito Federal e Municípios), uma vez que, ao contrário destas, não possuem autonomia política, ou seja, não podem criar o próprio direito.

     

    5) As autarquias são criadas para o desempenho de atividades típicas do poder público (não podendo explorar atividade econômica, por exemplo).

     

    CF  88 “XIX - somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação;

     

     

  • GABARITO (LETRA E)

  • GABARITO: E



        Art.5º, I do Decreto-lei nº 200/67- Autarquia - o serviço autônomo, criado por lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.



    Nesse sentido, verifica-se que as autarquias são pessoas jurídicas de direito público, integrantes da estrutura da Administração Pública Indireta (ou descentralizada) para a realização de atividades típicas do poder público.


    *OBS: As autarquias não possuem autonomia política, sendo dotadas de autonomia administrativa, orçamentária e financeira!!!


  • GABARITO E.

    As autarquias integram a administração Indireta.

     As autarquias são pessoas jurídicas de direito público, integrantes da estrutura da Administração Pública Indireta (ou descentralizada) para a realização de atividades típicas do poder público.

    *OBS: As autarquias não possuem autonomia política, sendo dotadas de autonomia administrativa, orçamentária e financeira!!!

  • Gabarito''E''.

    Autarquia é uma entidade de direito público, com personalidade jurídica e patrimônios próprios, destinada à execução de atividades destacadas da administração direta, ou seja, é a pessoa jurídica de direito público, criada por lei e com capacidade de autoadministração, que visa ao desempenho de serviço público a  autarquias – órgãos que integram a administração pública indireta. 

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e as pessoas jurídicas existentes em nosso ordenamento jurídico.

    Dispõem o artigo 5º e os seus incisos, do Decreto-Lei 200 de 1967, o seguinte:

    "Art. 5º Para os fins desta lei, considera-se:

    I - Autarquia - o serviço autônomo, criado por lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada.

    II - Empresa Pública - a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, com patrimônio próprio e capital exclusivo da União, criado por lei para a exploração de atividade econômica que o Governo seja levado a exercer por força de contingência ou de conveniência administrativa podendo revestir-se de qualquer das formas admitidas em direito.

    III - Sociedade de Economia Mista - a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, criada por lei para a exploração de atividade econômica, sob a forma de sociedade anônima, cujas ações com direito a voto pertençam em sua maioria à União ou a entidade da Administração Indireta.

    IV - Fundação Pública - a entidade dotada de personalidade jurídica de direito privado, sem fins lucrativos, criada em virtude de autorização legislativa, para o desenvolvimento de atividades que não exijam execução por órgãos ou entidades de direito público, com autonomia administrativa, patrimônio próprio gerido pelos respectivos órgãos de direção, e funcionamento custeado por recursos da União e de outras fontes."

    Ressalta-se que tal Decreto-Lei, embora tenha sido editado há bastante tempo, ainda é cobrado em provas e possui previsões legais as quais se encontram de acordo com o nosso ordenamento jurídico. No entanto, cabe salientar alguns apontamentos quais sejam: atualmente, as empresas públicas e as sociedades de economia mista possuem a criação autorizada em lei ordinária específica, ou seja, não são criadas por lei e há a possibilidade de as Fundações Públicas possuírem personalidade jurídica de direito público (Fundações Autárquicas), a depender da forma como forem instituídas. Por isso, deve-se saber o contido no Decreto-Lei elencado acima, mas se atentando às novas previsões legais de nosso ordenamento jurídico, para se fazer as devidas adequações e complementações.

    Por fim, cabe destacar que as Autarquias possuem personalidade jurídica de direito público e integram a Administração Pública Indireta.

    Analisando as alternativas

    Considerando o que foi explanado, pode-se afirmar que as Autarquias integram a Administração Pública Indireta e sujeitam-se ao regime jurídico administrativo.

    Gabarito: letra "e".


ID
2430928
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O poder administrativo que compreende, dentre outras, a prerrogativa de avocar competência é denominado de poder

Alternativas
Comentários
  • PODER HIERÁRQUICO


        É aquele pelo qual a Administração distribui e escalona as funções de seus órgãos, ordena e rever a atuação de seus agentes, estabelece a relação de subordinação entre os servidores públicos de seu quadro de pessoal. No seu exercício dão-se ordens, fiscaliza-se, delega-se e avoca-se.

  • LETRA D!

     

    O poder hierárquico é aquele que permite ao superior hierárquico exercer determinadas prerrogativas sobre seus subordinados, especialmente as de dar ordens, fiscalizar, controlar, aplicar sanções, delegar e avocar competências.

     

    Avocação é ato discricionário, de caráter excepcional, mediante o qual o superior hierárquico atrai para si o exercício temporário de determinada competência exercida por um subordinado. Assinale-se que a avocação desonera o subordinado de toda responsabilidade pelo ato avocado pelo superior.

     

     

    Erick Alves

  • Acrescentando informações aos estudos ...

     

    PODER HIERÁRQUICO   ----------------------------------     "    DELEGAÇÃO   "

     

     

     

    A delegação de atribuições, uma das manifestações do poder hierárquico, é o ato de conferir a
    outro servidor atribuições que, originalmente, eram de competência da autoridade delegante. De
    acordo com Hely Lopes Meirelles, a delegação de atribuições se submete a algumas regras, quais
    sejam:

     

    1) Não é possível a delegação de atribuições de um Poder a outro, salvo quando expressamente autorizado pelo texto constitucional, o que ocorre, por exemplo, quando a Constituição Federal autoriza o Legislativo a delegar ao Chefe do Executivo a edição de lei, justamente por isso denominada “lei delegada”  (ex.: CF, art. 68);

    2) Não é possível a delegação de atos de natureza política (ex.: veto e sanção de lei);

    3) Não podem ser delegadas atribuições que a lei fixar como exclusivas de determinada autoridade;

    4) A delegação não pode ser recusada pelo subordinado;

    5) As atribuições não podem ser subdelegadas sem a expressa autorização do delegante.

     

     

    >>> A Lei Federal 9.784/1999 (que trata do processo administrativo federal) estabeleceu as seguintes regras relativas a DELEGAÇÃO:

     

    1) A competência é irrenunciável, mas pode ser delegada se não houver impedimento legal;

    2) A delegação pode ser feita para órgãos ou agentes subordinados hierarquicamente (delegação vertical) e também para órgãos e agentes não subordinados hierarquicamente (delegação horizontal);

    3) Não podem ser objeto de delegação:

    A) a edição de atos de caráter normativo;

    B) a decisão de recursos administrativos; e

    C) as matérias de competência exclusiva do órgão ou autoridade;

    4) O ato de delegação é revogável a qualquer tempo pela autoridade delegante (transferência de atribuições não definitiva);

     

     

  • No PODER HIERÁRQUICO há DELEGAÇÃO (CENTRIFUGO) e AVOCAÇÃO (CENTRIPETA), o primeiro, é a transferência de atribuição de um órgão a outro, no mesmo aparelho administrativo. o segundo, é quando a autoridade hierárquica chama para si a atribuição

  • poder hieráquco.

  • avocar: superior pega o ato que pertencia a seu subordinado.

    delegar: subordinado pega o ato que pertencia a seu superior..

    OBS: nao pode delegar (CENORA)

    1 competencia exclusiva

    2 atos de carater normativos 

    3  recurso administrativos

  • Bizu Feroz

    *Hierarquico*

    Fiscalizar

    Avocar

    Ordena

    Delegar

  • PODER HIERÁRQUICO =PERMANENTE 

    PODER INTERNO

  • Gabarito''D''.

                Hierarquia caracteriza-se pela existência de subordinação entre órgãos e agentes públicos, sempre no âmbito de uma mesma pessoa jurídica.

               Não há hierarquia, por exemplo, entre diferentes pessoas jurídicas, entre os Poderes da República ou entre os entes da Administração Direta e as entidades da Administração Indireta. Neste último caso, há vinculação.

                Assim, a relação entre uma secretaria e suas superintendências é de subordinação. Já a relação entre a União e suas Autarquias é de vinculação (não há hierarquia!).

               A doutrina aponta como decorrência do poder hierárquico as prerrogativas, exercidas pelo superior para seus subordinados, de dar ordens, fiscalizar, controlar, aplicar sanções, delegar e avocar competências.

               A prerrogativa de dar ordens, também chamada de poder de comando, permite que o superior hierárquico assegure o adequado funcionamento dos serviços sob sua responsabilidade. Para isso, não só dá ordens diretas, como também edita atos administrativos ordinatórios, que obriga a todos os agentes subordinados a executar tarefas neles disciplinada.

               Os servidores são obrigados a acatar e cumprir essas ordens (dever de obediência), exceto quando manifestamente ilegais.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Lembrando :

    Avocação - somente na vertical

    Delegação - Na vertical ou na Horizontal.

    Bons estudos!

  • Sem maiores delongas, a avocação de competências insere-se dentre as prerrogativas que emanam diretamente do exercício do poder hierárquico, como se pode perceber, por exemplo, dos ensinamentos doutrinários oferecidos por Rafael Oliveira:

    "O poder hierárquico confere uma séria de prerrogativas aos agentes públicos hierarquicamente superiores em relação aos seus respectivos subordinados, a saber:

    (...)

    c) alteração de competências: nos limites permitidos pela legislação, a autoridade superior pode alterar competências, notadamente por meio da delegação e da avocação."

    Assim sendo, fica claro que a única opção correta encontra-se na letra D.


    Gabarito do professor: D

    Referências Bibliográficas:

    OLIVEIRA, Rafael Carvalho Rezende. Curso de Direito Administrativo. 5ª ed. São Paulo: Método, 2017, p. 283.


ID
2430931
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.112/90, é expressamente proibido ao servidor público:

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

     

    LEI 8112

     

    A - Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    ADvertência -> Manifestar Apreço ou Desapreço na repartição

     

    B -  Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

     

    C -

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:

           I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato; (Advertência) -> NÃO PRECISA DE AUTORIZAÇÃO ESCRITA.

     

    D -  Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição; (Advertência) -> SE TIVER PRÉVIA ANUÊNCIA PODE RETIRAR

     

    E - Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    VIII - manter sob sua chefIA imedIAta, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o SEGUNDO GRAU civil; (AdvertêncIA)

     

    LEMRANDO QUE : Manter sob sua chefia imediata, em cargo efetivo, parente em qualquer grau é permitido.

  • (Lei nº 8.112/90)

    (ALTERNATIVA "A" - GABARITO)

    .

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:

            I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização [não precisa ser escrita] do chefe imediato; (alternativa "C")

            II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

            III - recusar fé a documentos públicos;

            IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

            V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição; (ALTERNATIVA "A" - GABARITO)

            VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

            VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

            VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil; (alternativa "E")

           IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública [não é necessário o prejuízo ao erário]; (alternativa "D")

           X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; (alternativa "B")

            

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

    Dispõem os incisos I, II, V, VIII, IX e X, do artigo 117, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 117. Ao servidor é proibido:

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    (...)

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    (...)

    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

    (...)

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

    (...)

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

    Analisando as alternativas

    Tendo em vista os dispositivos destacados anteriormente, conclui-se que somente o contido na alternativa "a' corresponde a uma proibição expressa, de forma literal, na lei 8.112 de 1990.

    Gabarito: letra "a".


ID
2430934
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O Sistema Operacional Windows 10, lançado em 2016, tem a meta de alcançar mais de 1 bilhão de dispositivos no mundo até 2017. Na tentativa de convencer o usuário a migrar para a versão 10 do Windows, novas características foram incorporadas ao Sistema Operacional. Dados os itens,
I. Possibilidade de se ter múltiplas áreas de trabalho.
II. Possibilidade de criptografar os arquivos com até 64 bits de segurança, com o novo sistema de arquivos FAT64.
III. Capacidade de endereçar um maior espaço de memória, permitindo, pela primeira vez, utilizar o Windows com mais de 100 GB de memória RAM.
verifica-se que é(são) característica(s) do Windows 10 nunca presentes em versões anteriores do Windows

Alternativas
Comentários
  • FAT "Conhecida, ainda, como FAT64, a “evolução” do FAT32 foi introduzida em 2006 com o objetivo de otimizar unidades de armazenamento, como pendrives".

    Nada tem a ver com criptografia...

    https://www.tecmundo.com.br/particao/94969-fat32-exfat-ntfs-formato-escolher-hora-formatar-pendrive.htm

  • No Windows 10, é possível criar novas áreas de trabalho por meio de ao menos duas formas:

    WIN (ícone do Windows) + Tab: clique então sobre “Adicionar uma área de trabalho”

    Ctrl + WIN + D: para criação automática da nova interface

    O comando Ctrl + WIN + F4 fecha as interfaces criadas rapidamente.

    (https://www.tecmundo.com.br/windows-10/75948-aprenda-gerenciar-multiplas-areas-trabalho-windows-10.htm)

     

  • GABARITO: A

     

    I. CORRETA: Entre os recursos mais notáveis no Windows 10 está, certamente, a criação de múltiplas áreas de trabalho junto da tela inicial do sistema.

     

    É possível criar novas áreas de trabalho por meio de, ao menos, duas formas:

    WIN (ícone do Windows) + Tab: clique então sobre “Adicionar uma área de trabalho”

    Ctrl + WIN + D: para criação automática da nova interface

     

    Fonte: https://www.tecmundo.com.br/windows-10/75948-aprenda-gerenciar-multiplas-areas-trabalho-windows-10.htm

     

    ---------------------------------------------------------------------

     

    II. INCORRETA: FAT (File Allocation Table) ou, em português, “Tabela de Alocação de Arquivos” foi a primeira versão do sistema de arquivos baseado em uma tabela representativa com a capacidade de indicar a localização das extensões armazenadas por um disco. Criado para funcionar como filesystem oficial do MS-DOS no início da década de 1980, este formato foi usado como padrão até o lançamento do Windows 95.

     

    Os sistemas de arquivos (do inglês, “filesystem”) podem ser entendidos como um tipo de mediador, um “caminho intermediário” entre as extensões armazenadas por um dispositivo e a unidade de armazenamento em si (como cartão de memória, pendrive ou HD). Cada sistema de formatação conta com métodos de organização de arquivos específicos, o que determina, também, a forma como o acesso aos dados será feita.

     

    Conhecida, ainda, como FAT64, a “evolução” do FAT32 foi introduzida em 2006 com o objetivo de otimizar unidades de armazenamento, como pendrives. 

     

    Fonte: https://www.tecmundo.com.br/particao/94969-fat32-exfat-ntfs-formato-escolher-hora-formatar-pendrive.htm

     

    ---------------------------------------------------------------------

     

    III. INCORRETA: 

     

    A tabela a seguir especifica os limites de memória física para o Windows XP:

    Versão                                 Limite em x86            Limite em x64            Limite de IA64

    Windows XP                              4 GB                         128 GB                 128 GB (não suportado)

    Windows XP Starter Edition       512 MB                        N/A                                N/A

     

     

    Veja na tabela abaixo o máximo de memória RAM que poderá adicionar no Windows 10:

    Versão                                Limite em x86                Limite em x64

    Windows 10 Pro                        4 GB                                512 GB

    Windows 10 Home                    4 GB                                128 GB

     

    É possível observar que o Windows XP já suportava mais de 100 GB de memória em x64. Portanto, isso não é uma novidade no Windows 10.
     

     

    Fonte: http://www.dicasparacomputador.com/memoria-ram-windows-suporta-maximo (neste site há ainda os limites de memória RAM para outras versões do Windows)

     

     

  • Pessoal, gabarito A :)

  • Questãozinha essa hein?? É concurso pra trabalhar no marketing da Microsoft?? 

  • QUE ZEBRA HEM.... NEM NA NASA CAI UMA QUESTÃO DESSA.

  • Eu marcaria a alternativa A pois, foi a única que vi alguma lógica porque vejo no meu computador que tem o sistema Win 10.

    Nas demais não vi novidade alguma.....lamentável.

  • pensei que o windows 10 tivesse sido lançado 29 de julho de 2015 

    agora na questão ta e em 2016 tem coisa errada não?

     

  • Questãozinha do inimigo essa hein...Nem pra Nasa passaria quanto mais em um concurso com uma questão dessa..

  • FAT64 foi introduzido em 2006 para otimizar unidades de armazenamento, como pendrives. 

    Não envolve criptografia nem foi inicialmente no Windows 10, colocado no mercado no Windows 7.

  • O FAT não envolve criptografia. É um sistema de arquivo. O sistema de arquivo padrão do windows até hoje é o NTFS.

    Evolução sistemas de arquivos do windows:

    FAT 16: sistema mais antigo

    FAT 32: melhorou; cabia mais arquivos.

    NTFS: permite compactar a unidade; criptografar por bitlocker; e criar cotas de usuários.

  • I apenas.

    ->FAT64 é um tipo de formatação.

    ->O Windows 7 (enterprise, ultimate e professional) já possuía a capacidade de RAM máxima de 192GB. O do Windows 10 é 2TB (6TB se for para workstations)


ID
2430940
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para facilitar a consulta e a navegação entre as muitas funções disponíveis, o Excel as classifica em categorias, tais como Estatística, Financeira e Lógica. A função PGTO é um exemplo de função da categoria Financeira. Dadas as afirmativas sobre a função PGTO presente no Excel,
I. É uma função que calcula o pagamento de um empréstimo de acordo com pagamentos constantes e com uma taxa de juros constante.
II. Possui três parâmetros obrigatórios: taxa de juros, número total de parcelas e valor presente.
III. Além dos parâmetros obrigatórios, possui mais três parâmetros opcionais.
verifica-se que está(ão) correta(s)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    I. CORRETA: PMT, uma das funções financeiras, calcula o pagamento de um empréstimo de acordo com pagamentos constantes e com uma taxa de juros constante. (Não achei na internet, mas, pelo que parece, PGTO e PMT são a mesma função)

     

    II. CORRETA: 

    A sintaxe da função PGTO tem os seguintes argumentos:

    Taxa    Obrigatório. A taxa de juros para o empréstimo.

    Nper    Obrigatório. O número total de pagamentos pelo empréstimo.

    Vp    Obrigatório. O valor presente, ou a quantia total agora equivalente a uma série de pagamentos futuros; também conhecido como principal.

    Vf    Opcional. O valor futuro, ou o saldo, que você deseja obter depois do último pagamento. Se vf for omitido, será considerado 0 (o valor futuro de determinado empréstimo, por exemplo, 0).

    Tipo    Opcional. O número 0 (zero) ou 1 e indica o vencimento dos pagamentos.

     

    III. INCORRETA: Como se pode ver na explicação da afirmativa II, a função PGTO tem dois parâmetros opcionais.

     

    Fonte: https://support.office.com/pt-br/article/PGTO-Fun%C3%A7%C3%A3o-PGTO-0214da64-9a63-4996-bc20-214433fa6441

  • III- Possui 3 campos obrigátorios e 2, opcionais.


ID
2430943
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Dadas as afirmativas sobre ferramentas para procedimento de backup no Windows 7,
I. O Windows 7 oferece uma ferramenta de backup, porém há uma limitação no tamanho do backup que não pode ultrapassar 20 GB.
II. A ferramenta de backup do Windows 7 permite salvar o backup em qualquer dispositivo de armazenamento conectado na interface USB do computador.
III. A ferramenta de backup do Windows 7 permite salvar o backup em rede, mesmo que o acesso à rede necessite de autenticação (login e senha).
IV. Apesar de permitir a gravação de backups, a ferramenta de backup do Windows 7 ainda não permite a restauração automática dos backups realizados.
verifica-se que estão corretas

Alternativas
Comentários
  • Corretas: 

    II. A ferramenta de backup do Windows 7 permite salvar o backup em qualquer dispositivo de armazenamento conectado na interface USB do computador.

    III. A ferramenta de backup do Windows 7 permite salvar o backup em rede, mesmo que o acesso à rede necessite de autenticação (login e senha).

    erradas: 

    I. O Windows 7 oferece uma ferramenta de backup, porém há uma limitação no tamanho do backup que não pode ultrapassar 20 GB.

    iV Apesar de permitir a gravação de backups, a ferramenta de backup do Windows 7 ainda não permite a restauração automática dos backups realizados.

  • QUALQUER dispositivo usb forçou um pouco a amizade

  • "Qualquer dispositivo" é complicado, se esse dispositivo estiver formatado com um sistema de arquivos não compatível com o Windows?

  • método Nishimura wins


ID
2431129
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas orações “A nota da imprensa esclareceu pontos obscuros do edital” e “A invenção da imprensa é creditada a Johannes Gutenberg”, os trechos destacados constituem, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • nota da imprensa

    nota - substantivo concreto

    da impressa - adjunto adnominal

     

    Não tem como ser a letra c, pois invenção da imprensa não pode ser um adujnto adverbial. Assim, a letra d está correta conforme analisei as alternativas.

     

     

  • ''A nota da imprensa.''

     O adjunto adnominal frequentemente indica posse, conforme há nesse trecho. Portanto, ''da impresa'' é adjunto.

     

    ''A invenção da imprensa.''

    O complemento nominal indica uma noção de passividade. Aqui, podemos perceber que ''a imprensa foi inventada'', isto é, sofreu a ação. Logo, trata-se de um complemento nominal.

     

    Gabarito D

  • 'A nota da imprensa.''

     Adjunto Adnominal é o termo que determinaespecifica ou explica um substantivo. O adjunto adnominal possui função adjetiva na oração, a qual pode ser desempenhada por adjetivos, locuções adjetivas, artigos, pronomes adjetivos e numerais adjetivos

    "Da impresa'' é adjunto Adnominal ligando-se ao substantivo Nota.

     

    ''A invenção da imprensa.''

    O complemento nominal indica uma noção de passividade. Aqui, podemos perceber que ''a imprensa foi inventada'', isto é, sofreu a ação. Logo, trata-se de um complemento nominal.

     

    Gabarito D

  • AA (adjunto adnominal) = substantivo CONCRETO ou ABSTRATO(se ATIVO)

    CN (complemento nominal) = substantivo ABSTRATO (se PASSIVO), ou acompanhado de ADJETIVO/ADVÉRBIO

  • “A nota da imprensa esclareceu pontos obscuros do edital”  ~> Substativo concreto + Adjunto adnominal

     

    “A invenção da imprensa é creditada a Johannes Gutenberg” ~> Substantivo abstrato + Complemento Nominal

  • “A nota da imprensa esclareceu pontos obscuros do edital”  Substativo concreto + Adjunto adnominal

     

    “A invenção da imprensa é creditada a Johannes Gutenberg” Substantivo abstrato + Complemento Nominal

    lembrando que o substantivo abstrato > ação   agente A.A  paciente CN  no da impresa  e o(paciente)  sofre a ação invenção e (agente)

  • Questão bacana pra fixar o conteúdo

     

    Bora pra cima!

  • GABARITO D

     

    Pessoal, bem rapidinho a explicação, vamos lá:

     

    “A nota da imprensa esclareceu pontos obscuros do edital” e “A invenção da imprensa é creditada a Johannes Gutenberg”,

     

    A nota da imprensa --> A imprensa PRATICOU a ação de dar a nota ou sofreu? Praticou, certo? A imprensa que DEU a nota. Sujeito ATIVO  (que pratica a ação). Logo, ADJUNTO ADNOMINAL.

     

    A invenção da imprensa --> Aqui a imprensa INVENTOU algo ou ela foi INVENTADA? Foi inventada certo? Está sofrendo a ação. Logo, COMPLEMENTO NOMINAL, sempre exercendo a função passiva nas orações.

     

     

    bons estudos

  • Trata-se do típico caso de diferenciação entre adjunto adnominal e complemento nominal. Geralmente (e como é o caso dessa questão), a dúvida aparece quando os termos em questão aparecem ligados a substantivos abstratos. Para diferenciar, então, é preciso observar se o termo exerce uma função de agente ou paciente da ação verbal. Vamos observar:

     

    "A nota da imprensa esclareceu pontos obscuros do edital.” A imprensa praticou a ação de dar a nota, ou seja, trata-se de agente. Logo, adjunto adnominal.

     

    "A invenção da imprensa é creditada a Johannes Gutenberg.” A imprensa não inventou nada, mas foi inventada por alguém. Sendo assim, sofreu a ação de ser inventada, sendo, portanto, paciente. Logo, complemento nominal.

     

    Bizu para fixar:

    Agente - Adjunto Adnominal

    paCieNte - Complemento Nominal

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: D

  • “A nota da imprensa esclareceu pontos obscuros do edital” e “A invenção da imprensa é creditada ...

    A imprensa é notada??? "da imprensa" o termo não paciente. É Adjunto adnominal.

    A imprensa é inventada. "da imprensa" o termo é paciente. É Complemento nominal.

  • Gabarito D.

    "A nota da imprensa", temos um termo preposicionado, com sentido de posse, completando o sentido de um substantivo abstrato, logo se trata de adjunto adnominal.

    "A invenção da imprensa", temos termo preposicionado, com sentido passivo diante do substantivo abstrato (invenção) que completa, logo temos um complemento nominal.

    Avante Sempre!

  • Eddie, eu creio que nota, pelo contexto inserido, seja substantivo concreto porque trata-se de algo em que se foi escrito, algo palpável.

    R: D

  • A imprensa EMITIU a nota. -------> sentido ATIVO --- ADJ. ADNOMINAL

    A imprensa foi INVENTADA. -------> sentido PASSIVO --- CN

    LETRA D

  • No primeiro caso tem-se imprensa com sentido ativo, já que a imprensa pratica a ação de dar nota, logo é ADN.

    No segundo caso a palavra "imprensa" sofre a ação de ser inventada , indicando sentido passivo, logo é CN.

  • (ADJ) Valor ativo x Valor Passivo (CN)

  • d-

    A nota da imprensa - A imprensa tem a nota - posse - adjunto adnominal

    A invenção da imprensa - A imprensa é inventada - agente passivo - complemento nominal


ID
2455240
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
As primeiras experiências de gestão colegiada nas instituições de Educação Básica surgiram em Minas Gerais e em São Paulo, em 1977; no Distrito Federal, em 1979; e no município de Porto Alegre, em 1985. Ao longo do tempo, as funções, a composição, e o caráter desses conselhos foram sendo alterados, embasados na própria experiência e no acúmulo teórico dos movimentos educacionais.
[...]
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA. PRADIME: Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação. Caderno de Textos. Volume 3. Brasília: MEC, 2006, p.42. Disponível em: . Acesso em: 25 set. 2016.
Há dois princípios básicos relativos à gestão democrática da escola: a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares e a

Alternativas

ID
2455243
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dadas as afirmativas quanto ao Projeto Político-Pedagógico (PPP),
I. O PPP vai além de um agrupamento de planos de ensino e atividades, passando a ser uma ação intencional com um compromisso definido coletivamente, construído e vivenciado em todos os momentos.
II. A construção do PPP sofre influência das práticas sociais e das relações históricas desenvolvidas por seus sujeitos, pois sua origem está na construção coletiva.
III. A abordagem do PPP como organização do trabalho pedagógico escolar está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
IV. A escola deve conceber seu PPP buscando autonomia para executá-lo e avaliá-lo, partindo de uma reflexão sobre suas finalidades sociopolíticas e culturais.
V. O PPP deve promover a participação da comunidade educativa, professores, funcionários, alunos e gestores para poderem escrever a sua própria história, compartilhando ideias e experiências.
verifica-se que estão corretas

Alternativas
Comentários
  • Letra E

     

  • fiquei emburrado no item V "O PPP deve promover a participação da comunidade educativa, professores, funcionários, alunos e gestores para poderem escrever a sua própria história, compartilhando ideias e experiências"


    escrever sua propria historia no PPP? não sei!


ID
2455246
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
Se as experiências de Geografia da quinta série forem bem relacionadas com as experiências de História da mesma série, elas poderão reforçar-se umas às outras, promover uma maior significação e unidade de visão, constituindo assim um programa educacional mais eficaz; ao passo que, se as experiências estiverem em conflito, poderão anular-se mutuamente, ou, se não têm nenhuma conexão visível, o estudante desenvolverá aprendizagens isoladas que não se relacionam entre si de maneira efetiva quando a pessoa as aplica na sua vida cotidiana.
[...]
TYLER, R. W. Princípios básicos de currículo e ensino. Porto Alegre: Globo, 1977. p. 77.
A situação descrita no texto corresponde a uma organização do conteúdo programático do tipo

Alternativas

ID
2455249
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
A definição clara e estruturada dos objetivos instrucionais, considerando a aquisição de conhecimento e de competências adequados ao perfil profissional a ser formado, direcionará o processo de ensino para a escolha adequada de estratégias, métodos, delimitação do conteúdo específico, instrumentos de avaliação e, consequentemente, para uma aprendizagem efetiva e duradoura. Neste contexto, um dos instrumentos existentes que pode vir a facilitar esse processo nos cursos superiores é a taxonomia proposta por Benjamim Bloom, que tem, explicitamente, como objetivo, ajudar no planejamento, organização e controle dos objetivos de aprendizagem.
[...]
FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010, p.422. Disponível em: . Acesso em: 18 set. 2016. (adaptado).
Quais as categorias de agrupamento dos objetivos educacionais segundo a Taxonomia de Bloom?

Alternativas

ID
2455258
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Esta estratégia pode ser utilizada para mobilização, no início de uma unidade. Ela pode também servir como diagnóstico no transcorrer da unidade ou como fechamento no momento final de uma aula ou unidade. Dinâmica da Atividade: Ao serem perguntados sobre uma problemática, os estudantes devem: (1) Expressar em palavras ou frases curtas as ideias sugeridas pela questão proposta. (2) Deve-se evitar atitude crítica que levaria a emitir juízo e/ou excluir ideias. (3) Registrar e organizar a relação de ideias espontâneas; (4) Fazer a seleção delas conforme critério seguinte ou a ser combinado: ter possibilidade de ser posta em prática logo, ser compatível com outras ideias relacionadas ou enquadradas numa lista de ideias, ser apreciada operacionalmente quanto à eficácia a curto, médio e longo prazo.
ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. Estratégias de ensinagem. 3. ed. Joinville: Univille, 2004. p. 67- 100. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2016 (adaptado).
Qual estratégia de trabalho docente está relacionada à dinâmica da atividade descrita no texto?

Alternativas
Comentários
  • LETRA D ( Tempestade Cerebral ou Tempestade de ideias)

    Tempestade de idéias usadas para a construção do conhecimentos

    Tempestade de idéias ou brainstorming é uma técnica usada em dinâmicas de grupo, sua principal característica é explorar as habilidades, potencialidades e criatividade de uma pessoa, direcionado ao serviço de acordo com o interesse. 
    No ensino escolar essa técnica pode ser usada como estratégia. Em cada início de assunto pode-se colocar em prática. A execução ocorre a partir de questionamentos realizados no início de cada tema, nos inúmeros capítulos dos livros. O conjunto de perguntas deve ser respondido pelos alunos de forma oral, baseados nas experiências e nos conhecimentos adquiridos ao longo da vida. Tudo que eles forem expressando deve ser anotado no quadro, pois cada palavra registrada será usada como ponto de partida para o conhecimento do conteúdo que se pretende estudar.

    Durante as anotações todas as frases e palavras devem ser consideradas, o ideal é que todos participem e exponham sua opinião. Logo após o professor analisa cada opinião sem constranger nenhum aluno nos comentários, mesmo que não tenha nenhuma ligação o que foi expresso. 
    Esse tipo de dinâmica é importante, pois o aluno expõe seus conhecimentos adquiridos ao longo de sua vida. Além de fazer com que o aluno se posicione diante de um determinado tema, respeite as idéias do colega e também exercite a prática da participação no cotidiano das aulas.

    Por Eduardo de Freitas
    Equipe Brasil Escola

    http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/tempestade-ideias-no-ensino-brainstorming.htm


ID
2455264
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dadas as afirmativas a respeito da agenda política do Ministério da Educação sobre a relação entre educação e trabalho como fundamento para a educação de jovens e adultos,
I. Há um compromisso em estimular os empregadores a apoiar e promover a alfabetização no local de trabalho.
II. As políticas de educação de adultos voltadas para o trabalho buscam atender às necessidades dos trabalhadores autônomos e da economia não formal.
III. Há um estímulo para o oferecimento aos trabalhadores de meios flexíveis de aprendizado individual e coletivo.
IV. Há um direcionamento apoiando uma educação que aborde as questões concernentes à agricultura, à gestão dos recursos naturais e à segurança alimentar.
verifica-se que estão corretas

Alternativas

ID
2455267
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
Art. 2° As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnicosociais positivas, rumo à construção de nação democrática.
[...]
Disponível em: . Acesso em:www.acaoeducativa.org.br/fdh/wp-context/upls/2012/10/DCN-s-Educacao-dasrelaçoes-Etnico-raciais.pdfs 03 out. 2016.
A resolução nº 1, de 17 de junho 2004, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas, especialmente, pelas instituições que

Alternativas
Comentários
  • Gabrito: Letra a

  • RESOLUÇÃO Nº 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004:

    Art. 1° A presente Resolução institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas Instituições de ensino, que atuam nos níveis e modalidades da Educação Brasileira e, em especial, por Instituições que desenvolvem programas de formação inicial e continuada de professores.

    GAB: A


ID
2455270
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
A década de 1980 foi de crise econômica e de transição política que culminou com uma nova Constituição em 1988 e, logo no início da década seguinte, a eleição direta para presidente. No período, tanto o setor público quanto o privado foram atingidos pela estagnação no ensino superior, porém, os reflexos da crise econômica causaram maior efeito no setor privado.
[...]
SANTOS, A. P.; CERQUEIRA, E. A. Ensino superior: trajetória histórica e políticas recentes. IX Colóquio Internacional sobre Gestão Universitária na América do Sul. Florianópolis, 25-27 nov. 2009. p.6. Disponível em: <https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/35836/Ensino%20Superior%20trajetoria%20hi storica%20e%20politicas%20recentes.pdf?sequence=1>. Acesso em: 18 set. 2016.
Na década de 80, uma das principais mudanças no ensino superior foi a 

Alternativas
Comentários
  • Decada de  80: expansao dos cursos noturnos


ID
2455273
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
Em 1941, vigoraram uma série de leis conhecidas como a “Reforma Capanema” que remodelou todo o ensino no país, e tinha como principais pontos: o ensino profissional passou a ser considerado de nível médio; o ingresso passou a depender de exames de admissão; os cursos foram divididos em dois níveis, correspondentes aos dois ciclos do novo ensino médio.
[...]
Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf>. A . Acesso em: 24 set. 2016.
A Reforma Capanema foi responsável por alterar a nomenclatura das instituições da rede federal de educação profissional e tecnológica, que passaram a se chamar

Alternativas
Comentários
  • EIT-Escolas Induastriais e Técnicas

  • O Decreto nº 4.127, de 25 de fevereiro de 1942 transforma as Escolas de Aprendizes e Artífices em Escolas Industriais e Técnicas, passando a oferecer a formação profissional em nível equivalente ao do secundário. A partir desse ano, inicia-se, formalmente, o processo de vinculação do ensino industrial à estrutura do ensino do país como um todo, uma vez que os alunos formados nos cursos técnicos ficavam autorizados a ingressar no ensino superior em área equivalente à da sua formação.


ID
2455276
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dadas as afirmativas em relação à demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos no que diz respeito à educação,
I. O Decreto nº 1.331, de 17 de fevereiro de 1854, estabelecia que nas escolas públicas seria obrigatória a admissão de escravos, e previa a instrução para adultos negros por professores especialmente contratados para esse fim.
II. O Decreto nº 7.031-A, de 6 de setembro de 1878, estabelecia o direito dos negros em estudar no período noturno e diversas estratégias foram montadas no sentido de estimular o acesso pleno dessa população aos bancos escolares.
III. Um dos marcos positivos foi a promulgação da Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras.
IV. Em 21 de março de 2003, foi criada a SEPPIR (Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial) e se instituiu a Política Nacional de Promoção da Igualdade Racial com o compromisso histórico de romper com os entraves que impedem o desenvolvimento pleno da população negra brasileira.
V. As ações afirmativas atendem ao determinado pelo Programa Nacional de Direitos Humanos, bem como a compromissos internacionais assumidos pelo Brasil, com o objetivo de combate ao racismo e a discriminações, tais como a Convenção da UNESCO de 1960, direcionada ao combate ao racismo em todas as formas de ensino, bem como a Conferência Mundial de Combate ao Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Discriminações Correlatas de 2001.
verifica-se que estão corretas

Alternativas
Comentários
  • Letra D

     


ID
2455279
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
Os critérios e os princípios de organização são formas de estabelecer ligações entre os conteúdos, visando conseguir uma ordenação efetiva. Mas, na organização dos conteúdos, devemos também considerar os elementos estruturais dessa ordenação.
[...]
HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p. 133.
No nível mais operacional, quais são os tipos de estruturas de organização dos conteúdos?

Alternativas
Comentários
  • "(...)No nível de saia de aula, que é o nível mais operacional de organização, Tyler afirma que há basicamente três tipos de estruturas de organização: a lição, o tópico e a unidade.(...)"

    Didática Geral - REGINA CÉLIA C. HAYDT


ID
2455294
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem enchidos pelo educador. Quanto mais vai se enchendo os recipientes, com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente encher, tanto melhores educandos serão.
[...]
Em lugar de comunicar-se, o educador faz “comunicados” e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem.
[...]
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1987, p.33. Disponível em: <http://www.dhnet.org.br/direitos/militantes/paulofreire/paulo_freire_pedagogia_do_oprimido.pdf>. Acesso em: 18 set. 2016.
O termo “concepção bancária de educação” refere-se à pedagogia  

Alternativas
Comentários
  • Na tendência pedagógica tradicional o educador é o transmissor e detentor único de conhecimento e, o educando um mero receptor, agente passivo do que lhe é transmitido.


ID
2455300
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
Donald Schõn tem sido apontado como um dos autores que contribuiu para caracterizar o ensino como uma profissão, cuja prática propicia a criação de um conhecimento específico ligado à ação, um conhecimento pessoal, não sistemático e que só pode ser adquirido na prática. Adquirido por tentativas e sujeito a mudanças, não é um conhecimento fixo. As soluções profissionais para as situações práticas não podem ser padronizadas. Ao criar uma nova realidade, no ato de experimentar, corrigir e inventar, no diálogo que estabelece com essa realidade, o profissional da educação estará construindo sua competência profissional de uma forma singular que ao mesmo tempo que incorpora o conhecimento instrumental fornecido pelas ciências básicas o transcende.
[...]
RIVAS, N. P. P. et al. Formação continuada de profissionais da educação: a busca de integração entre gestão e currículo no cotidiano escolar. Paideia, USP, Ribeirão Preto, fev. ago. 1997, p. 140. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/paideia/n12-13/10.pdf>. Acesso em: 17 set. 2016 (adaptado).
Segundo o fragmento do texto, um dos conceitos mais recorrentes na formação de professores e educadores diversos para referirem-se às novas tendências da formação de professores é a

Alternativas
Comentários
  • gabarito: A

  • Segundo Donald Shon a formação docente é relacionada a reflexão sobre a prática equilibrando pragmatismo e teoria.


ID
2455303
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

[...]
Constitui-se na previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo do bimestre, semestre e ou ano letivo. É um plano que foi planejado como um mapa que guia o professor para que alcance os objetivos previstos no planejamento. Deixa muito claro o tempo de duração, os objetivos, o conteúdo programático, as estratégias de ensino, os recursos didáticos e os procedimentos de avaliação, identificando muito bem que instrumentos devem ser utilizados e os critérios.
[...]
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Revista Perspectiva Amazônica. Santarém, Ano 1, Vol. 02, ago. 2011, p.65. Disponível em: <http://www.fit.br/revista/doc/2_32.pdf>. Acesso em: 18 set. 2016.
A que tipo de planejamento o texto refere-se?  

Alternativas
Comentários
  • O Plano de Disciplina é a ferramenta que melhor traduz a ação didática – pedagógica do professor, sua prática docente. É por meio desse documento que se traça o caminho para que os objetivos da aprendizagem de fato aconteçam.

    Ao elaborar o plano de disciplina é preciso estar atento se ele está contemplando:

    -Presciência dos conhecimentos e conteúdos;

    -Identificação dos principais objetivos de aprendizagem;

    -Procedimentos e técnicas de ensino;

    -Recursos e mídias utilizadas; e

    -Critérios de avaliação.


ID
2455306
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dadas as afirmativas quanto aos princípios pedagógicos de Pestalozzi,
I. A educação consiste no desenvolvimento das capacidades humanas, para o que se ensina o aluno a memorizar, a saber executar e a repetir. Por isso, é preciso educar o espírito (cabeça), a emoção (coração) e a ação (mão).
II. A educação deve seguir a natureza: criança como planta que se desenvolve. É preciso descobrir as leis do desenvolvimento natural, intelectual, físico, moral.
III. Na educação, a impressão sensorial é o alicerce de todo o conhecimento: primeiro as coisas, depois as palavras (lições das coisas).
IV. As lições (a aula) visam fazer o aluno memorizar conteúdos, para formar na mente impressões sensíveis a uma realidade prática e direta.
verifica-se que estão corretas

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C - II e III, apenas.


ID
2455309
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
UFAL
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dadas as afirmativas em relação à escolha de diretores na escola,
I. A escolha do diretor por indicação política está relacionada com as formas mais usuais de clientelismo.
II. A escolha do diretor por indicação política pode beneficiar candidatos que se opõem à força do prefeito ou governador.
III. A escolha do diretor pela carreira representa uma tentativa de aplicação no setor público da meritocracia.
IV. A escolha do diretor por indicação política contraria as práticas autoritárias ou a forte ingerência do Estado na gestão escolar.
verifica-se que estão corretas

Alternativas
Comentários
  • clientelismo

    substantivo masculino

    pejorativo • pejorativamente

    1.

    prática eleitoreira de certos políticos que consiste em privilegiar uma clientela ('conjunto de indivíduos dependentes') em troca de seus votos;

    troca de favores entre quem detém o poder e quem vota.