Prova INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)

Questão 4111474

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa que trata da temática do texto.

• A. Cantareira: uma preocupação mundial, apesar de os níveis de água terem aumentado nos últimos meses.
• B. Preocupação com a falta de água futura no mundo e mudanças para o consumo sustentável.
• C. Aquecimento global e discussões para a preservação do Meio ambiente.
• D. Falta de água no Nordeste e Sudeste do Brasil.
• E. Educação como chave para um mundo melhor.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: (B)

  "Preocupação com a falta de água futura no mundo e mudanças para o consumo sustentável."

  Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. (§ 2º)

  A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos. (§ 8º)

• é só se basear no título do texto, pois é onde se encontra a temática

• Toma filho, não zera.

Questão 4111477

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

De acordo com o texto, é possível afirmar que

• A. a preocupação a respeito da crise futura deve ser maior em alguns países, ou seja, nem todos precisam se preocupar com a situação.
• B. com a produção agrícola crescendo no Brasil todas as crises, principalmente a financeira, diminuem.
• C. a questão hídrica é a que menos preocupa entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, pois o volume de água potável de nossos aquíferos se manterá ainda que a população cresça.
• D. o sistema de irrigação e as práticas agrícolas que temos hoje contribuem para o consumo sustentável de água.
• E. para o consumo sustentável é preciso haver mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

  6º parágrafo - " Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. "

• Temos que prestar atenção no enunciado. (de acordo com texto, segundo o autor, segundo o texto..) está dentro do texto, é de compreensão. Nada de extrapolar.

  Já interpretação está além do texto. costuma vir nos enunciados (depreende-se, o texto permite deduzir, infere-se...)

  Gab -- E

Questão 4111480

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”, o termo em destaque tem a função de retomar o termo antecedente, como o “que” em

• A. “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”.
• B. “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”.
• C. “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.
• D. “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.
• E. “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

Gabarito: C

Comentários

• “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”

  → Quando a questão fala em um termo que retoma o termo antecedente, ela quer dizer que o que possui função de pronome relativo.

  C) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

  → O que é morfologicamente um pronome relativo, pode ser trocado por os quais, introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa (entre vírgulas) e exerce função de sujeito.

  GABARITO. C

• GABARITO C

  A- “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”. -

  Conjunção comparativa

  B- “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”

  Conjunção integrante - Pode ser substituída por "isso".

  C- “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

  Pronome relativo - Podemos substituir por "os quais"

  D- “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.

  Conjunção integrante - Pode ser substituída por "isso".

  E- “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

  Conjunção de finalidade

• Sobre as características morfossintáticas da partícula "que", convém registrar duas:

  → Só terá função sintática quando for pronome relativo. Como é da natureza intrínseca do pronome, resgata termos anteriormente expressos. Nesses casos, poderá desempenhar as seguintes funções: sujeito, objeto direto, objeto indireto, agente da passiva, complemento nominal, predicativo e adjunto adverbial.

  → Se for conjunção integrante, não resgatará termo algum e introduzirá, em geral, segmentos oracionais, precisamente orações subordinadas substantivas. 

  Leiamos o trecho:

   "(...) as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo."

  A partícula acima destacada exerce a função sintática de sujeito da oração a que pertence, logo se classifica, morfologicamente, em pronome relativo.

  a) “...o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população”.

  Incorreto. A locução conjuntiva "do que" é comparativa e o "que" desempenha o papel de conjunção;

  b) “A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade.”.

  Incorreto. O "que" é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta cuja função sintática é a de objeto direto do verbo "estimar";

  c) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

  Correto. Aqui, a partícula "que" apresenta exatamente a mesma classe gramatical (pronome relativo) e função sintática (sujeito) do "que" destacado no enunciado;

  d) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante...”.

  Incorreto. O "que" é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta cuja função sintática é a de objeto direto do verbo "dizer";

  e) “...a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável...”.

  Incorreto. O "que" é conjunção constituinte da locução conjuntiva "para que" cujo valor é o de finalidade.

  Letra C

• Assertiva C

  “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”.

• A questão quer que o candidato encontre o pronome relativo (= o qual)

  LETRA C

• [GABARITO: LETRA C]

  A palavra que pode exercer diferentes funções sintáticas na construção dos enunciados.

  Conjunção coordenativa explicativa: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma explicativa. Tem valor de “pois”

  Exemplo: Não insista, que eu não lhe emprestarei dinheiro!

  Conjunção coordenativa aditiva: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma aditiva e tem valor próximo da conjunção “e”.

  Exemplo: Elas reclamavam que reclamavam, até que, finalmente, foram atendidas.

  Conjunção coordenativa alternativa: liga duas orações coordenadas, e a segunda oração é uma alternativa.

  Exemplo: Uma que outra roupa lhe servia perfeitamente.

  Conjunção subordinativa substantiva: liga a oração principal à subordinada substantiva (subjetiva objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal, predicativa, apositiva).

  Exemplo: Parece que vai chover.

  Conjunção subordinativa causal: liga a oração principal à oração subordinada adverbial causal. Tem valor próximo de “porque”.

  Exemplo: Ele nunca me visita, que o trabalho o impede de viajar por muito tempo.

  Conjunção subordinativa consecutiva: liga a oração principal à subordinada adverbial consecutiva. Exprime consequência.

  Exemplo: Ele ficou tão enciumado que mandou desligar o telefone.

  Conjunção subordinativa concessiva: liga a oração principal à subordinada adverbial concessiva. Tem valor próximo de “embora”, “ainda que”.

  Exemplo: Relevante que seja esta informação, não me interessa.

  Pronome relativo: Quando a palavra “que” puder ser substituída por “o qual”, “a qual”, “os quais” ou “as quais” ela terá a função de pronome relativo / inicia oração subordinada adjetiva e possui a mesma função do termo a que se refere. Refere-se a um termo anterior.

  Exemplo: Gosto de pessoas que tenham bom humor.

  Pronome interrogativo: inicia uma unidade interrogativa direta ou indireta e pode ter a função de adjunto adnominal ou de um dos termos da oração.

  Exemplo: Queremos entender o que você quis realmente dizer naquele momento?

  (núcleo do objeto direto do verbo entender)

  Pronome indefinido: aparece em unidades exclamativas com a função de adjunto adnominal.

  Exemplo: Que notícia maravilhosa você acaba de me dar!

  Substantivo: aparece escrito com um acento circunflexo e possui a função de núcleo do adjunto adnominal de um dos termos da oração.

  Exemplo: Essa pintura tem um quê de Picasso.

  Advérbio: possui a função de adjunto adverbial de intensidade e é utilizado para intensificar um adjetivo ou um advérbio.

  Exemplo: Que inocente fui em acreditar em suas juras de amor!

  Partícula de realce: não possui função sintática e é utilizada apenas para dar realce, portanto, pode ser retirada do enunciado sem que haja prejuízo para a compreensão dele.

  Exemplo: Que saudades que eu tenho dos nossos momentos juntos!

  FONTE: BRASIL ESCOLA – COMPLEMENTADO POR MUNDO EDUCAÇÃO.

• Oração subordinativa adjetiva explicativa, que é introduzida pelo pronome relativo ''que''.

  Sim, expliquei com uma oração subordinativa adjetiva explicativa.

Questão 4111483

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em qual das alternativas a seguir seria possível trocar a conjunção “e” em destaque pela conjunção “mas” e, dessa forma, dar ênfase à ação da oração ou termo subsequente?

• A. “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial”.
• B. “...entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”.
• C. “...há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento’”.
• D. “É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água.”.
• E. “Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)...”.

Gabarito: D

Comentários

• gab. D. marque a que faz sentido

• Meio forçada a questão. Porém, "mas também" tem valor aditivo.

• A questão é sobre conjunções e quer saber em qual das alternativas abaixo seria possível trocar a conjunção “e” em destaque pela conjunção “mas” para dar ênfase à ação da oração ou termo subsequente. Vejamos:

  A conjunção aditiva "e" pode aparecer com valor adversativo, como em "Sofrem duras privações e [= mas] não se queixam."; "Quis dizer mais alguma coisa e [= mas] não conseguiu." (Jorge Amado); "É ferida que dói e [= mas] não se sente." (Camões).

   . 

  A) “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial”.

  "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

   . 

  B) “...entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo”.

  "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

   . 

  C) “...há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento’”.

  "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

   . 

  D) “É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água.”.

  "E" (= mas) nesse caso tem valor semântico de adversidade, oposição, contraste, ressalva e foi usado para dar ênfase à oração subsequente.

   . 

  E) “Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)...”.

  "E" nesse caso tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. 

   . 

  Gabarito: Letra D

• mas também = adição

• que comando mais estranho... mas dá pra entender o que eles querem

• Realmente dá pra entender o que eles querem, como disse a colega Larissa Melo, entretanto "mas também" tem valor aditivo.

  Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. Por exemplo:

  A sua pesquisa é clara e objetiva.

  Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

  (fonte: www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf85.php)

  Bons estudos!!

• Oração Coordenada Sindética Aditiva=(mas também.)

• "Mas também" continua Aditiva e mantém o sentido do "e", somente o "mas" tornaria adversativa.

Questão 4111486

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa cuja palavra ou expressão em destaque NÃO tem a função de caracterizar o termo que o acompanha.

• A. Mudança dramática.
• B. Grave crise.
• C. Últimas décadas.
• D. Água potável.
• E. Crescimento da população.

Gabarito: B

Comentários

• dramatica esta caracterizando como foi a mudança, ela foi dramatica

  ultimas esta caracterizando decadas, por exemplo em que decadas ocorreu? nas ultimas

  potavel esta caracterizando agua, por exemplo que tipo de agua é essa? agua potavel

  da população esta caracterizando o crescimento, crescimento do que? da população.

• Grave crise. → Na verdade, crise está sendo caracterizada e não caracterizando.

  GABARITO. B

• Concisamente, a questão diz respeito à classe gramatical, isto é, à morfologia, uma vez que, em outros termos, deve ser identificada uma palavra que não seja adjetivo ou não tenha valor de um. Encontrando o substantivo em destaque abaixo, encontra-se a resposta. Vejamos os itens:

  a) Mudança dramática.

  Incorreto. "Dramática" é adjetivo e modifica "mudança", um substantivo;

  b) Grave crise.

  Correto. "Crise" é substantivo. Ele não modifica, e sim sofre a modificação promovida pelo adjetivo "grave";

  c) Últimas décadas.

  Incorreto. "Últimas" é adjetivo e modifica "décadas", um substantivo;

  d) Água potável.

  Incorreto. "Potável" é adjetivo e modifica "água", um substantivo;

  e) Crescimento da população.

  Incorreto. "Da população" é um adjunto adnominal e tem valor de adjetivo. Note que é possível trocá-lo pelo adjetivo "populacional".

  Letra B

• Quesão TOP!!!

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• se é uma crise , é algo grave ...

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• [GABARITO: LETRA B]

  ADJETIVO é a palavra que caracteriza o substantivo ou termos com valor de substantivo.

  SUBSTANTIVAÇÃO DO ADJETIVO. 

  Como ocorre com outras classes gramaticais, uma palavra naturalmente pertencente à classe dos adjetivos pode ser substantivada, caso se anteponha a ela um determinante, geralmente um artigo. 

  Ex: O persistente aprende com os erros.

  CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS

  Simples - Apenas um radical. Ex: Útil. 

  Composto - Mais um radical. Ex: Azul-celeste.

  Primitivo - Não se origina de uma outra palavra da língua portuguesa. Ex: Azul.

  Derivado - Origina-se de outra palavra da língua portuguesa. Ex: Brasileiro.

  FLEXÃO DOS ADJETIVOS

  Gênero - Uniforme e Biforme.

  Número - Singular é Plural.

  Grau: Comparativo de igualdade, inferioridade e superioridade.

  Superlativo: relativo de inferioridade, superioridade. Absoluto: Analítico e Sintético.

  FLEXÃO DE GÊNERO

  Biforme e Uniforme. 

  Uniforme - Apenas uma forma para o masculino e feminino.

  Ex: O garoto alegre. / A garota alegre. 

  Biforme - Uma forma para o masculino e outra para o feminino. Ex: Garoto educado. Garota educada.

  OBS: Nos adjetivos compostos, apenas o último elemento pode receber a terminação feminina. Ex: Jogador luso-brasileiro. / Jogadora luso-brasileira.

  Vestido verde-claro. / Saia verde-clara.

  Uma exceção é o adjetivo surdo-mudo, em que ambos elementos assumem a forma feminina (surda-muda).

  Flexão de número 

  O adjetivo, em regra, acompanha o número (singular ou plural) do substantivo com o qual ele se relaciona. 

  Ex: Livro didático. / Livros didáticos. 

  PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS 

  A regra geral é de que apenas o último elemento varia. 

  Ex: Consequências socioeconômicas. 

  Instrumento perfuro-cortantes. 

  Salas pós-operatórias. 

  Exceção à regra geral

  A) são invariáveis os adjetivos compostos cujo último elemento é um substantivo. 

  Ex: Canetas amarelo-ouro.

  B) também são invariáveis os adjetivos azul-marinho e azul-celeste. 

  Ex: Gravatas azul-marinho. Sapatos azul-celeste. 

  FLEXÃO DE GRAU 

  Os adjetivos são flexionados em grau quando se quer comparar ou intensificar as características por eles indicadas. 

  Comparativo - pode-se comparar a mesma característica atribuindo-a a dois ou mais seres ou duas ou mais características a um mesmo ser. 

  IGUALDADE - Marta é tão bonita quanto/como Sara. 

  INFERIORIDADE - Marta é menos bonita que/do que Sara. 

  SUPERIORIDADE - Marta é mais bonita que/do que Sara. 

  Superlativo - o adjetivo é intensificado em relação a todos os demais seres de um mesmo conjunto e pode expressar ideia de superioridade ou inferioridade. 

  Relativo de inferioridade. Ex: Raul é o menos inteligente da turma.

  Relativo de superioridade. Ex: Raul é o mais inteligente da turma.

  Absoluto - a qualidade expressa pelo adjetivo é dirigida a um ser isoladamente. 

  Analítico. Ex: Raul é muito lindo. 

  Sintético. Ex: Raul é belíssimo. 

  FONTE: PORTUGUÊS PARA CONCURSOS – GRAMÁTICA ESQUEMATIZADA.

Questão 4111489

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma referente a expressões retiradas do excerto a seguir. “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água”.

• A. “vários fatores” – complementa o verbo, portanto, é o objeto direto.
• B. “a possível falta de água” – complementa o verbo, portanto, é objeto indireto.
• C. “de água” – acompanha um nome, portanto, é adjunto adnominal.
• D. “O relatório” – é sujeito composto, pois está acompanhado do artigo “o”.
• E. “atribui” – é verbo que está na 3ª conjugação, no singular, para concordar com o sujeito.

Gabarito: A

Comentários

• Acho que o examinador queria que o candidato identificasse a inadequada, já que A, B, C e E estão corretas.

  Em resumo, o verbo "atribui" nessa questão é bitransitivo ou transitivo direto e indireto, deixando A e B corretas.

  Única errada é a letra D. "O relatório" é sujeito simples, pois só tem um núcleo (relatório).

  O examinador acabou colocando para assinalar a correta por confusão.

• “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água”. = O relatório atribui a possivel falta de água a vários fatores.

  a) “vários fatores” – complementa o verbo, portanto, é o objeto direto.

  objeto indireto (preposição antecedente não tem crase por causa do pron. indefinido "vários")

  b) “a possível falta de água” – complementa o verbo, portanto, é objeto indireto.

  objeto direto

  c) “de água” – acompanha um nome, portanto, é adjunto adnominal.

  banca usou as mesmas expressões, e considerou C.N nesta questão Q1394617. explicação do examinador sobre a alternativa: "e) “...só um pouco de falta de ar.” (Complemento nominal). Correto. Observe a natureza passiva: é tida a falta de ar, alguém sente a falta de ar. Logo, o segmento em destaque é mesmo um complemento nominal."

  essa explicação não convence. é C.N. simplesmente pelo fato de ser um termo integrante, não pode ser tirado sem perda de sentido.

  d) “O relatório” – é sujeito composto, pois está acompanhado do artigo “o”.

  só tem um núcleo = suj. simples

  e) “atribui” – é verbo que está na 3ª conjugação, no singular, para concordar com o sujeito.

  verbo = atribuir - está correta;

  se alguém souber por que foi anulada, gostaria de saber.

• LÍNGUA PORTUGUESA

  QUESTÃO Nº 06

  RESULTADO DA ANÁLISE: Questão Anulada

  JUSTIFICATIVA: Prezados Candidatos, em resposta aos recursos interpostos, temos a esclarecer que a questão será anulada, tendo em vista que o verbo “atribui” é de terceira conjugação, ou seja, pertence à terceira conjugação verbal. Apesar de podermos dizer que o verbo atrair está no grupo dos verbos de tema pertencente à 3ª conjugação, encontra-se agrupado ao tema da 3ª conjugação, e, portanto, está na 3ª conjugação, os candidatos alegaram que a forma posta na alternativa pode causar dúvidas, gerar conflitos deduzindo pegadilhas, enfim, induzir ao erro. Portanto recurso deferido.

  Não entendi nada, mas eis a justificativa da banca. rs

  https://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/ufscar_pareceresdeferidos_assis.pdf?

Questão 4111492

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma a respeito das palavras em destaque no excerto a seguir.

“Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”

• A. São verbos conjugados no tempo presente do indicativo e se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.
• B. Os verbos “concentram” e “abastecem” se encontram no pretérito do indicativo e têm, respectivamente, os seguintes sujeitos pospostos: água, nascentes e rios.
• C. O verbo “são” se encontra no plural para concordar com o sujeito “nascentes e rios”.
• D. O verbo “são” tem como objeto direto o que segue: “responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial”.
• E. São verbos conjugados no presente do subjuntivo e remetem ao sujeito “água potável”.

Gabarito: A

Comentários

• verbo: classe de palavras que, do ponto de vista semântico, contêm as noções de ação, processo ou estado.

• “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”

  A) São verbos conjugados no tempo presente do indicativo e se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.

  → Correto, os verbos em destacados estão conjugados no presente do modo indicativo e estão no plural para concordar com aquíferos.

  B) Os verbos “concentram” e “abastecem” se encontram no pretérito do indicativo e têm, respectivamente, os seguintes sujeitos pospostos: água, nascentes e rios.

  → Incorreto, estão no presente do indicativo e o sujeito é o pronome relativo que.

  C) O verbo “são” se encontra no plural para concordar com o sujeito “nascentes e rios”.

  → Incorreto, concorda com os aquíferos.

  D) O verbo “são” tem como objeto direto o que segue: “responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial”.

  → Incorreto, são é verbo de ligação possui a função de ligar o sujeito ao predicativo do sujeito.

  E) São verbos conjugados no presente do subjuntivo e remetem ao sujeito “água potável”.

  → Incorreto, os verbos estão no presente do modo indicativo.

  GABRITO. A

• DICA: PARA SABER SE O VERBO ESTÁ NO PRESENTE DO SUBJUNTIVO, BASTA VERIFICAR SE PERDEU OU NÃO A VOGAL TEMÁTICA.

  EX: "ABASTECER" - VOGAL TEMÁTICA "E". "ABASTEÇA" - PERDEU A VOGAL TEMÁTICA "E".

  OBS: A DEPENDER DO CONTEXTO, A PERDA DA VOGAL PODE INDICAR O MODO IMPERATIVO.

• Assertiva A

  São verbos conjugados no tempo presente do indicativo e se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.

• A questão aborda o tema concordância, morfologia do verbo e retomada de termos. Teremos que indicar o que se pede corretamente dos verbos em destaque. Vejamos:

  “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial...”

  a) Correta. Os verbos em destaque estão no presente do indicativo e de fato concordam no plural com “Os aquíferos". Os aquíferos concentram, Os aquíferos abastecem, Os aquíferos são responsáveis.

  b) Incorreta. Os verbos “concentram” e “abastecem” estão no presente, outra que a alternativa teria que indicar em qual pretérito de perfeito ou imperfeito ou mais-que-perfeito. Os sujeitos também indicados estão errados, pois é somente o pronome relativo "que", pois retoma "aquíferos".

  c) Incorreta. O verbo "são" está no plural para concordar com "aquíferos" que é o termo o qual o pronome relativo "que" se relaciona.

  d) Incorreta. O verbo "são" é de ligação e assim não tem objeto, o que foi apontado pela alternativa como possível sujeito é o predicativo do sujeito, pois serve como caracterizador (atribui qualidade).

  e) Incorreta. O sujeito dos dois primeiros verbos é somente o pronome relativo "que" que retoma "aquíferos" e o sujeito do verbo "são" é a própria palavra "aquíferos (reparem que estão ligados por uma ponte que se faz perante as duas vírgulas. “Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis. Os verbos também emitem certeza, assim não podendo ser subjuntivo e sim indicativo.

  GABARITO: A

• Quem concentra? Quem abastece? Quem são responsáveis?  R: Os aquíferos      

   -->Logo, se encontram no plural para concordar com “Os aquíferos”.

• VERBO

  MODO

  1) INDICATIVO - Indica uma atitude realista - ex: Pedro quebrou a cadeira

  2) SUBJUNTIVO - indica uma hipótese - ex: Pedro, talvez soubesse!

  3) IMPERATIVO - indica uma ordem - ex: Pedro, saia daqui agora.

  Questão: Os verbos estão no indicativo, pois indicam uma atitude. E no plural, pois, se referem a aquíferos.

• Vem em mim AOCP

  #rumoapcerj

• , que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios ,

  subordinada adjetiva explicativa.

Questão 4111495

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Fonologia

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Qual das palavras a seguir NÃO apresenta dígrafo?

• A. Prazo.
• B. Crescimento.
• C. Grande.
• D. Ferramenta.
• E. Questões.

Gabarito: A

Comentários

• Queremos a alternativa que não possua dígrafo.

  → Dígrafo é quando duas letras representam um único fonema (som).

  Dígrafos consonantais: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs.

  Dígrafo vocálicos: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

  Prazo. → Não há dígrafo.

  Crescimento.

  Grande.

  Ferramenta.

  Questões.

  GABARITO. A

• Versa sobre morfologia esta questão, estritamente sobre o dígrafo. Este pode ser definido como o par de letras que representa um fonema. Em palavras alternativas, duas letras representando um som. Pode ser arrolado em duas classes:

  1) Dígrafos consonantais (lh, ch, nh, rr, ss, qu [seguido de “e” ou “i”], gu [seguido de “e” ou “i”], sc, sç, xc, xs);

  2) Dígrafos vocálicos (am, an em, en, im, in, om, on, um, un).

  a) Prazo.

  Correto. Não há dígrafo, e sim encontro consonantal em "pr";

  b) Crescimento.

  Incorreto. Há dois dígrafos: um consonantal (sc) e um vocálico (en);

  c) Grande.

  Incorreto. Há dígrafo vocálico (an);

  d) Ferramenta.

  Incorreto. Há dois dígrafos: um consonantal (rr) e um vocálico (en);

  e) Questões.

  Incorreto. Há dígrafo consonantal (qu).

  Letra A

• Em Prazo não há dígrafo, pois é um encontro consonantal, isto é, uma sequência de duas consoante na mesma palavra. As duas consoantes são pronunciadas. exemplo: flamengo, atmosfera, opção.

• A questão é de fonologia e quer que identifiquemos a alternativa em que NÃO há dígrafo. Vejamos:

   .

  Dígrafo é o grupo de duas letras representando um só fonema. Na palavra "chave", por exemplo, que se pronuncia "xávi", ocorre o dígrafo "ch". 

  Dígrafos consonantais: (dígrafos que representam consoantes) lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs. 

  Dígrafos vocálicos: (dígrafos que representam vogais nasais) am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

   .

  Encontro consonantal é a sequência de dois ou mais fonemas consonânticos numa palavra. Ou seja, é o encontro de duas ou mais consoantes numa palavra, sem existir uma vogal no meio delas. Ex.: brado, creme, plano, regra, ciclo, atleta, atrás, transtorno, psíquico...

  O encontro consonantal pode ocorrer:

  • na mesma sílaba: cli-ma, flo-res, du-plo, bra-do, re-pre-sa, le-tra, czar, pseu-dô-ni-mo... (São encontros consonantais inseparáveis, mais frequentemente formados de consoante + l ou r)

  em sílabas diferentes: ad-ven-to, ob-tu-so, ap-to, pac-to, suc-ção, naf-ta, sub-lo-car...(São encontros consonantais separáveis. Ocorrem sempre no interior das palavras e geralmente são formados de duas consoantes)

   .

  A) Prazo.

  Certo. Aqui não há dígrafo, mas, sim, o encontro consonantal em "pr".

   .

  B) Crescimento.

  Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "sc" e o dígrafo vocálico "en".

   .

  C) Grande.

  Errado. Aqui há o encontro consonantal "gr" e o dígrafo "an"

   .

  D) Ferramenta.

  Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "rr" e o dígrafo vocálico "en".

   .

  E) Questões.

  Errado. Aqui há o dígrafo consonantal "qu".

  Obs.: "gu" e "qu" só são dígrafos quando seguidos das vogais "e" ou "i", representando os fonemas /g/ e /k/: guitarra, quilo; nesse caso, a letra 'u' não representa nenhum fonema. NÃO há dígrafos quando são seguidos de "a" ou "o": quase, averiguo.

   .

  Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

   .

  Gabarito: Letra A 

Questão 4111498

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Assinale a alternativa que apresenta Período Composto.

• A. “O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22)”.
• B. “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição”.
• C. “No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste”.
• D. “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.
• E. “Os desafios futuros serão muitos”.

Gabarito: D

Comentários

• Queremos a alternativa que apresente um período composto, o período composto é o período que apresenta mais de uma núcleo verbal, ou seja, mais de um verbo.

  D) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.

  → Em negrito temos dois verbos (período composto) que estão ligados pela conjunção subordinativa integrante que, que está introduzindo uma oração subordinativa substantiva objetiva direta.

  GABARITO. D

• Em se tratando de período, importa ter em vista este relevante ponto:

  → se houver uma única oração (apenas um verbo ou locução verbal), dá-se o nome de oração absoluta, que compõe o período simples; se houver mais de uma oração, período composto.

  a) “O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22)”.

  Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples;

  b) “O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição”.

  Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples;

  c) “No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste”.

  Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples;

  d) “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.

  Correto. Há período composto, em que existe uma oração principal (Ary Mergulhão diz) e outra subordinada (que o Brasil tem reserva de água importante), introduzida pela conjunção integrante "que". Define-se essa oração como subordinada substantiva objetiva direta (exerce função sintática de objeto direto do verbo da oração principal).

  e) “Os desafios futuros serão muitos”.

  Incorreto. Há somente um verbo, logo há período simples.

  Letra D

• PERÍODO SIMPLES OU ORAÇÃO ABSOLUTA = 1 VERBO OU LOCUÇÃO VERBAL (ORAÇÃO)

  PERÍODO COMPOSTO = MAIS DE 1 VERBO (ORAÇÃO)

• “Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante”.

  1º - Oração principal

  2º - Oração subordinada substantiva objetiva direta

• Quem diz? Ary Mergulhão.

  Quem tem reserva...? O Brasil.

• GABARITO D

  Trata-se de período composto (oração com mais de um verbo) por subordinação, no caso uma Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta introduzida pela Conjunção Integrante ''que'' a qual pode ser alterada por ''isso''.

• Tenho que sair deste país, NUNCA que eu vou aprender essa p@%$#& desse português. Pqp

• Só procurar o verbo meu povo!

• eu fiquei em duvida:

  eu falto

  tu faltas

  ele falta

  nós faltamos

  vós faltais

  eles faltam

  https://www.conjugacao.com.br/verbo-faltar/

• Nossa língua portuguesa rsrsrs

Questão 4111501

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Unesco: mundo precisará mudar consumo para garantir

abastecimento de água

20/03/15

    Relatório da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, “mas não sem uma mudança dramática no uso, gerenciamento e compartilhamento”. Segundo o documento, a crise global de água é de governança, muito mais do que de disponibilidade do recurso, e um padrão de consumo mundial sustentável ainda está distante.

    De acordo com a organização, nas últimas décadas o consumo de água cresceu duas vezes mais do que a população e a estimativa é que a demanda cresça ainda 55% até 2050. Mantendo os atuais padrões de consumo, em 2030 o mundo enfrentará um déficit no abastecimento de água de 40%. Os dados estão no Relatório Mundial das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento de Recursos Hídricos 2015 – Água para um Mundo Sustentável.

    O relatório atribui a vários fatores a possível falta de água, entre eles, a intensa urbanização, as práticas agrícolas inadequadas e a poluição, que prejudica a oferta de água limpa no mundo. A organização estima que 20% dos aquíferos estejam explorados acima de sua capacidade. Os aquíferos, que concentram água no subterrâneo e abastecem nascentes e rios, são responsáveis atualmente por fornecer água potável à metade da população mundial e é de onde provêm 43% da água usada na irrigação.

    Os desafios futuros serão muitos. O crescimento da população está estimado em 80 milhões de pessoas por ano, com estimativa de chegar a 9,1 bilhões em 2050, sendo 6,3 bilhões em áreas urbanas. A agricultura deverá produzir 60% a mais no mundo e 100% a mais nos países em desenvolvimento até 2050. A demanda por água na indústria manufatureira deverá quadruplicar no período de 2000 a 2050.

    Segundo a oficial de Ciências Naturais da Unesco na Itália, Angela Ortigara, integrante do Programa Mundial de Avaliação da Água (cuja sigla em inglês é WWAP) e que participou da elaboração do relatório, a intenção do documento é alertar os governos para que incentivem o consumo sustentável e evitem uma grave crise de abastecimento no futuro. “Uma das questões que os países já estão se esforçando para melhorar é a governança da água. É importante melhorar a transparência nas decisões e também tomar medidas de maneira integrada com os diferentes setores que utilizam a água. A população deve sentir que faz parte da solução.”

    Cada país enfrenta uma situação específica. De maneira geral, a Unesco recomenda mudanças na administração pública, no investimento em infraestrutura e em educação. “Grande parte dos problemas que os países enfrentam, além de passar por governança e infraestrutura, passa por padrões de consumo, que só a longo prazo conseguiremos mudar, e a educação é a ferramenta para isso”, diz o coordenador de Ciências Naturais da Unesco no Brasil, Ary Mergulhão.

    No Brasil, a preocupação com a falta de água ganhou destaque com a crise hídrica no Sudeste. Antes disso, o país já enfrentava problemas de abastecimento, por exemplo no Nordeste. Ary Mergulhão diz que o Brasil tem reserva de água importante, mas deve investir em um diagnóstico para saber como está em termos de política de consumo, atenção à população e planejamento. “É um trabalho contínuo. Não quer dizer que o país que tem mais ou menos recursos pode relaxar. Todos têm que se preocupar com a situação.”

    O relatório será mundialmente lançado hoje (20) em Nova Délhi, na Índia, antes do Dia Mundial da Água (22). O documento foi escrito pelo WWAP e produzido em colaboração com as 31 agências do sistema das Nações Unidas e 37 parceiros internacionais da ONU-Água. A intenção é que a questão hídrica seja um dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, que vêm sendo discutidos desde 2013, seguindo orientação da Conferência Rio+20 e que deverão nortear as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos.

Texto adaptado - Fonte: http://afolhasaocarlos.com.br/noticias/ver_ noticia/5215/ controler:noticias 

Em “...(Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso...’”, o termo em destaque expressa

• A. finalidade.
• B. conclusão.
• C. contraste.
• D. adição.
• E. justificativa.

Gabarito: C

Comentários

• Conectivos adversativos (funcionam como oposição/contraste de ideias apresentadas):

  mas, porém, contudo, entretanto, todavia, no entanto, não obstante...

• “...(Unesco) mostra que há no mundo água suficiente para suprir as necessidades de crescimento do consumo, ‘mas não sem uma mudança dramática no uso...’”

  → O mas é uma conjunção coordenativa adversativa, possui valor semântico de adversidade, contraste, oposição.´

  GABARITO. C

• Lembrando que o "mas" nem sempre será adversativo, há casos em que ele será aditivo. Por isso, é imprescindível analisar o contexto antes de responder a questão.

  Outro fato é que o "mas" não pode ser deslocado na oração, diferente das outras conjunções adversativas.

• Minemônico: TOMA NO COPO

• Pera aí né (se liguem pois isso não é um minemônico) foi apenas um desabafo

Questão 4111504

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

João é A. Se todo A é B e todo B é C, então

• A. nenhum A é C.
• B. algum C é A.
• C. nenhum C é A.
• D. todo B é A.
• E. todo C é B.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  Todo A é B => o conjunto A dentro do conjunto B.

  Todo B é C => o conjunto B dentro do conjunto C.

  A) Errada. o conjunto A está dentro do conjunto C, portanto ''Todo A é C''.

  B) Correta. Se ''Todo A é C'' então existe C que também é A, então é correto dizer que ''Algum C é A''.

  C) Errada. Se ''Todo A é C'' então existe C que é A.

  D) Errada. ''Todo A é B'' não é o mesmo que ''Todo B é A''.

  E) Errada. ''Todo B é C'' não é o mesmo que ''Todo C é B''.

  Diagrama: http://sketchtoy.com/69306477

• Resolvi pela regra dos quantificadores, onde não se nega universal com universal, para negar um universal tem que ser com um existencial. TODO (universal) / NENHUM (universal).

  ALGUM (existencial).

  GABARITO B algum C é A.

• Usando conjuntos para resolver

• As alternativas B (algum C é A) e C (nenhum C é A) constituem proposições contraditórias entre si. Isto significa que ambas não podem ter o mesmo valor de verdade, ou seja, se B é verdadeira, C não pode ser senão falsa, e vice-versa. Assim, a resolução desta questão, ao raciocinarmos desta maneira, fica entre uma das duas alternativas.

• Todo A é B => o conjunto A dentro do conjunto B.

  Todo B é C => o conjunto B dentro do conjunto C.

  Observação: Note que se B está dentro de C, logicamente A também está dentro do conjunto C, portanto algum C será A.

• gabarito B

  https://www.youtube.com/watch?v=sg0ZQPUocJw

• Usei o conjunto para resolver.

  Rápido na resolução.

• GAB B

  Resolução

  http://sketchtoy.com/69490275

• TODO A é B/ ALGUM A não é B

  NENHUM A é B/ ALGUM A é B

  ALGUM A é B/ NENHUM A é B

  ALGUM A não é B/ TODO A é B

  Assertiva: B

• Negacao do Todo

  Pelo menos um... Nao e

  Existe um... que Nao e

  Algum...Nao e

  Desculpem pela falta de acento, meu teclado esta com problemas, mas acho que da pra entender, acho mais rapido seguindo essa dica do que fazer conjunto.

• Usei conjuntos tbm para resolver:

  • A contém B, B contém C.

• tomara que caía questão assim, vem PC-PA

Questão 4111507

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

A terça parte da quinta parte da metade da décima parte de um número é 300. Então esse número é

• A. 1.
• B. 1000.
• C. 90000.
• D. 3840.
• E. 4900.

Gabarito: C

Comentários

• 1/3 . 1/5 . 1/2 . 1x/10 = 300

  1x/300 = 300

  x = 90.000

  Letra C

• Esse tipo de questão geralmente eu resolvo voltando multiplicando, se metade da décima parte é 300, a décima parte é 600.

  A 5 parte é o 600 x 5: 30.000

  A 3 parte é 30.000 x 3: 90.000

• décima parte de 90.000 = 9.000

  metade de 9.000 = 4.500

  quinta parte de 4.500 = 900

  terça parte de 900 = 300

  faça de traz pra frente

  letra C

• x . x . x . x = 300

  10 2 5 3

  x = 300

  300

  x = 300.300

  x = 90.000

  Letra C.

• Sempre que aparecer a palavra DA , DE é multiplicação ... terça parte da quinta parte da metade da décima parte de um número é 300 ... x é 300

  Se seguir o sentido de equação você vai ter resultado = 1 e estará errado pq a questão pedi multiplicação.

  se X . X .X . X = 300 .... ENTÃO, o X = 300 ... 300 * X

  300*300 =90000

• Lembrem-se: fração é divisão

  90.000 / 3 = 30.000

  30.000 / 5 = 6.000

  6.000 / 2 = 3.000

  3.000 / 10 = 300

• Eu gostaria de saber o raciocínio para começar a resolver a questão com 90.000 dividido por 3 .

  Quem puder ir na minha caixa de entrada responder ou responder aqui abaixo, fico muuitíssima grata.

• 1/3 * ( 1/5 * ( ( 1/10 * y ) / 2 ) ) = 300

  depois de organizar é simplesmente divisão e multiplicação de fração

• Meu raciocínio foi de multiplicar cada fração cada vez que a questão fala DA ou DE, até chegar na igualdade:

  1/3 . 1/5 . 1/2 . 1/10 . X = 300 (um terço de um quinto de um meio de um décimo de um número é 300).

  Aí é multiplicar frações. 1/300 X = 300 => x = 300 . 300 = 90.000.

• (1/3x1/5x1/2x1/10) x= 300

  1/300 x= 300

  x= 300x300

  x= 90000

Questão 4111510

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Considere a sequência numérica a seguir, na qual omitimos dois elementos:

(0, 1, 4, ? , 16, 25, ? , 49, 64)

Supondo que seja mantida a regra que determina cada um dos elementos da sequência, a razão entre o maior e o menor dos números omitidos é

• A. 4.
• B. 9.
• C. 11.
• D. 36.
• E. 15.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  A regra da sequência é a seguinte:

  0 (+1) 1(+3) 4 (+5) 9 (+7) 16 (+9) 25 (+11) 36 (+13) 49 (+15) 64

  Veja que são somados números ímpares em sequência ao termo anterior para gerar o número seguinte.

  Portanto a razão entre o maior número e o menor número será: 36 / 9 = 4

• Achei a regra da sequência levando em consideração que os números escolhidos são quadrados perfeitos..

• sequencia - 0,1,2,3,4,5,6,7,8

  Ao quadrado = 0, 1, 4, 9,16,25,36,49,64

  Razao = maior omitido/menor omitido = 36/9=4

• (0, 1, 4, ? , 16, 25, ? , 49, 64)

  (0+1=1,1+3=4, 4+5=9, 9+7=16, 16+9=25, 25+11=36, 36+13=49, 49+15=64 )

  Só dividir os valores encontrados.

  0+1=1

  1+3=4

  4+5=9

  9+7=16

  16+9=25

  25+11=36

  36+13=49

  49+15=64

  36/9= 4

  resp: 4

• Obrigada Fernando!

• A regra é a seguinte: 1x1; 2x2; 3x3; 4x4; 5x5; 6x6; 7x7; 8x8; = ( 1; 4; 9; 16; 25; 36; 49; 64)

  Os números ocultos seriam o 9 e 36. Portanto, a razão entre o maior e o menor é encontrada em 36/9= 4

• Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

  https://youtu.be/wAZAxM-6Gl4

  Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

• Eu só queria essa questão na minha prova kkk

• • 0 = 1²
  • 1 = 2²
  • 4 = 2²
  • x = 3² = 9
  • 16 = 4²
  • 25 = 5²
  • y = 6² = 36
  • 49 = 7²
  • 64 = 8²

  36/9= 4

Questão 4111513

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Amauri e sua esposa trabalham juntos em sua loja. Para atrair mais clientes, combinaram que, a cada compra, o consumidor receberia um desconto de 20%. Em certa oportunidade, após uma confusão entre os dois, Amauri deu o desconto de 20% sobre o preço P da etiqueta. Ao chegar ao caixa, a esposa de Amauri deu 20% de desconto sobre o preço promocional (já descontado por Amauri). O cliente, desatento, pagou R$ 256 e foi embora. Qual era o preço P registrado na etiqueta?

• A. R$ 163,84
• B. R$ 204,80
• C. R$ 320,00
• D. R$ 400,00
• E. R$ 250,00

Gabarito: D

Comentários

• meus queridos

  20% de 400 = 80

  400-80 =320

  20%(da maluca da esposa) . 320 = 64

  320-64 = 256

  GABARITO D

• Ela deu um desconto de 20%, então esses 256,00 Corresponde a 80% do valor que já havia sido descontado pelo marido. Sabendo disso, dá pra desenrolar a questão

  256 ------ 80

  x---------- 100

  80x = 25600

  x = 25600/80

  x = 320

  320 corresponde a 80% do valor da etiqueta, pois o marido deu 20% de desconto.

  320 ----- 80

  x ---------100

  80x = 32000

  x= 32000/80

  x= 400 (esse é o valor da etiqueta)]

  gab D

• ( P * 0,80 ) * 0,80 = 256

  P * 0,64 = 256

  P = 256 / 0,64

  P = 400

  ____________

  GABARITO D

• DESCONTOS SUCESSIVOS

  20% - 20%

  1) soma, multiplica e diminui

  40 - 2 x 2 = 36 % ( desconto total fornecido)

  2) Como teve um desconto de 36 %, ela pagou 64% do valor do produto.

  3) 64% - 256

  100% -X

  regra de três 64X = 25600

  X = 400 (valor do produto sem o desconto

• Pela lógica somente as alternativas C e D seriam possíveis, já que a C chega ao valor pago com apenas um desconto de 20% já podemos eliminar porque são dois descontos de 20%.

  Logo gabarito D

• Do valor inicial para o final = MULTIPLICA

  Do valor final para o inicial = DIVIDE

  LOGO:

  256 / 0.8 / 0.8 = 400

  SENDO:

  80/100 = 0.8 = 20%

• você percebe que e um desconto em cima do outro,não dará certo descontando logo por 40%

  vamos por partes... 20% de 100=80%

  depois mais um desconto de 20% de 80=16 diminuindo por 80 dará 64 sendo assim...

  64---------256

  100-------x

  64x25600

  x25600/64

  x=400

• 3 das 5 assertivas tem valor menor que o que foi pago.

  320 chega-se a 256 com um desconto ÚNICO de 20%

  320 - 64 = 256

  portanto resposta letra D = 400.

  400 x 0,8 = 320 x 0,8 = 256.

• Valor maior nas Assertivas = 400

  20% = 0.2

  400 x 0.2 = 80 --- 400 - 80 = 320

  320 x 0.2 = 64 ----320-64 = 256

  Valor total sem desconto = 400 como afirma a ledra D

• Respondendo pelas alternativas fica mais fácil:

  400,00 - 20% = 320

  320,00 - 20% = 256

  Gabarito: Letra D

• Gabarito letra D

  .

  1º Que a galera tá ensinando a fazer ao contrario. Fica complicado pra quem, assim como eu, não manja muito dessa área.

  Mas é fácil, sabemos que todo desconto em porcentagem parte de um total, que é 100%.

  Se no final o cliente pagou 256, foi porque recebeu um desconto de 20%, então ele não pagou 100%, só pagou 80%

  Para descobrir quanto estaria o preço sem esses 20% de desconto, basta uma regra de 3:

  .

  .

  256 ___________ 80%

  X ___________ 100%

  .

  25600 = 80X

  X = 25600/80 (Que dá igual a 320)

  .

  Após descobrir isso, lembramos que houve outro desconto anterior.

  Segue-se a mesma lógica para descobrir quanto foi dado. Caso a esposa não tivesse dado 20% de desconto, o preço seria ainda maior, não apenas 320R$. Temos novamente 80% (100% do valor inicial - 20% que o marido deu).

  .

  .

  320 _______ 80%

  X _______ 100%

  .

  32000 = 80X

  x = 32000/80

  X = 400, exatamente como diz na letra D

• o jeito mais fácil de fazer é

  256 / ( 1-0,2 )

  256 / 0,8 = 320

  320 / (1 - 0,2 )

  320 / 0,8 = 400

• Encontrei um jeito mais simples, segue resolução:

  1° : sabendo que é um desconto sucessivo de um determinado valor e esse desconto foi de 20% duas vezes sobre o preço original, vc faz:

  X(1-20%)(1-20%).

  2° : sabendo que o valor pago foi de 256, basta você igualar, fazendo uma eq. 1°, então:

  X(1-20%)(1-20%)= 256

  Portanto: resultado igual a 400.

• "cliente desatento" sei... fez de propósito

• Jeito simples de resolver para quem não manja muito dos paranauês, mas não se entrega fácil.

  Por questões óbvias, se ele recebeu 2 descontos e pagou $256, logo podemos deduzir que o valor inicial da peça é maior que $256. Assim já eliminamos três alternativas. Restaram as alternativas C e D.

  Para saber, podemos testar qual das alternativas está certa fazendo o cálculo de trás para frente.

  Vamos partir do valor inicial da peça. Vamos pegar a alternativa D, que diz $400 reais

  20/100 de 400 = 80 (você simplifica os "0" do 400 com o 100 do denominador do 20) e na sequência multiplica 20*4 (que foi o que sobrou = 80.

  Isso quer dizer que se a peça era de $ 400 e teve um desconto de 80, então a pessoa pagaria $ 320 reais.

  Mas aí ela chegou no caixa e recebeu outro desconto de 20%.

  20% de 320 = 64 ( você simplifica o "0" do 320 com o "0" do 100 do denominador) Essa simplificação vai resultar hein: 20/10 * 32 (multiplica o numerador com numerador e denominador com denominador) = 640/10 (Agora, basta simplificar o "0" do 640 com o "0" do 10 e vai restar 64).

  Isso quer dizer que no segundo desconto de 20% a pessoa recebeu mais 64 reais de desconto dos 320 reais que já havia sido descontado)

  320 - 64 = 256 que é o preço que ela pagou na peça!

  Por isso alternativa D está certa!

Questão 4111516

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Equivalência Lógica e Negação de Proposições; Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta)

A negação da proposição “Todo rato raspa o rabo” é

• A. “nenhum rato raspa o rabo”.
• B. “se tem rabo raspado, então é rato”.
• C. “algum rato não raspa o rabo”.
• D. “se não raspa o rabo, então não é rato”.
• E. “todo rato tem rabo”.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Negamos o ''Todo'' com ''PEA + NÃO'': PELO MENOS UM NÃO, EXISTE ALGUM QUE NÃO OU ALGUM NÃO.

• GABARITO: C

  Negação

  TODO: PEA* + NÃO

  Ex: Todo flamenguista é fanático // Pelo menos um flamenguista não é fanático

  ALGUM (PEA*): NENHUM ou TODO NÃO (NETONÃO)

  Ex.: Existe um leão que é carnívoro // Nenhum leão é carnívoro

  NENHUM: PEA*

  Ex.: Nenhum policial é solteiro // Existe um policial que é solteiro

  PEA*: Pelo menos um, Existe um, Algum

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Quadrado_das_oposi%C3%A7%C3%B5es

• T = todo

  A = algum

  N = nenhum

  TODO = AlgumNÃO, ExisteNÃO, Pelo menos um

  ALGUM = TodoNÃO, Nenhum

  NENHUM = Algum, Existe, Pelo menos um

  Mnemonico:

  T aep = NEGA ALGUM E EXISTE

  A tn = NEGA TODO

  N aep

  Na questão GAB C, o todo foi trocado por algumNÂO.

• Totalidade se nega com unicidade

• Negação de Todo A é B = Algum A não é B

  Portanto, negação de TODO é ALGUM

• Negação do TODO:

  -PELO MENOS UM...NÃO É...

  -EXISTE UM QUE NÃO É....

  -ALGUM NÃO É...

• Tem que fura a ideia (Telles)

• Quantificadores lógicos:

  Universais - TODO e NENHUM

  Existenciais - EXISTE, ALGUM ou PELO MENOS UM

  Só se nega quantificador Universal com Existencial e vice-versa

• só precisa de um pa lascar c tudo.

• QUESTÕES DA AOCP GERALMENTE SE TORNA MUITO FACÍL EM SE TRATANDO DE NEGAÇÃO

• Essa é pra não zerar RLM.

• A negação de "TODOS" é "E.A.P. + não".

  • E = Existe um + não;
  • A = Algum + não;
  • P = Pelo menos um + não.

  Fonte: Luiz Felipe

Questão 4111519

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O órgão superior da EBSERH é o Conselho de Administração, composto por nove membros nomeados pelo Ministro de Estado da Educação. O prazo de gestão desses membros será de

• A. três anos, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.
• B. dois anos, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, sem a possibilidade de recondução por igual período.
• C. um ano, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzidos por igual período.
• D. dois anos, contado a partir da data de publicação do ato de nomeação, podendo ser reconduzido por igual período.
• E. três anos, contados a partir da data de publicação do ato de nomeação, sem a possibilidade de recondução por igual período.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

• Gabarito Letra D

  2 anos, a partir do ato de nomeação, podendo ser reconduzido por igual período.

• Letra D

  ATUALIZAÇÃO: PODENDO TER 3 RECONDUÇÕES CONSECUTIVAS!

Questão 4111522

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Qual é a finalidade da EBSERH?

• A. Prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, assim como a prestação às instituições públicas federais de ensino ou instituições congêneres de serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública.
• B. Prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, assim como a prestação às instituições privadas de ensino ou instituições congêneres de serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública.
• C. Prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, assim como a prestação às instituições públicas municipais de ensino ou instituições congêneres de serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública
• D. Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais municipais e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas.
• E. Ressarcimento das despesas com o atendimento de consumidores e respectivos dependentes de planos públicos de assistência à saúde.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

• Gabarito: Letra A

  Instituições públicas federais de ensino e Instituições congêneres.

Questão 4111525

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Os membros do Conselho de Administração, salvo impedimento legal, farão jus a

• A. honorários trimestrais correspondentes a dez por cento da remuneração média mensal dos Diretores da EBSERH, além do reembolso obrigatório das despesas de locomoção e estada necessárias ao desempenho da função.
• B. honorários mensais correspondentes a dez por cento da remuneração média mensal dos Diretores da EBSERH, além do reembolso obrigatório das despesas de locomoção e estada necessárias ao desempenho da função.
• C. salário mensal correspondente a vinte por cento da remuneração média mensal dos Diretores da EBSERH, além do reembolso obrigatório das despesas de locomoção e estada necessárias ao desempenho da função.
• D. salários mensais correspondentes a dez por cento da remuneração média mensal dos Diretores da EBSERH, além do reembolso facultativo das despesas de locomoção e estada, ficando esse vinculado à comprovação de sua necessidade.
• E. honorários mensais correspondentes a vinte por cento da remuneração média mensal dos Diretores da EBSERH, além do reembolso obrigatório das despesas de locomoção e estada necessárias ao desempenho da função.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

Questão 4111528

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Quanto à organização interna da EBSERH, é correto afirmar que

• A. a estrutura organizacional da EBSERH, compreendendo a Sede, as Filiais e unidades centralizadas, será estabelecida no organograma funcional aprovado pelo Conselho de Administração, assim como o Plano de Cargos, Carreiras e Salários; o Plano de Benefícios; e o Plano de Cargos em Comissão e de Funções Gratificadas.
• B. será estabelecida no organograma funcional aprovado pelo Conselho de Administração, assim como o Plano de Cargos, Carreiras e Salários; o Plano de Benefícios; e o Plano de Cargos em Comissão e de Funções Gratificadas, compreendendo apenas as unidades centralizadas.
• C. a estrutura organizacional da EBSERH, compreendendo a Sede, as Filiais e unidades descentralizadas, será estabelecida no organograma funcional aprovado pelo Conselho de Administração, assim como o Plano de Cargos, Carreiras e Salários; o Plano de Benefícios; e o Plano de Cargos em Comissão e de Funções Gratificadas.
• D. as alterações na estrutura organizacional hierárquica e funcional, bem como as respectivas mudanças na distribuição de competências, nunca deverão ser submetidas à aprovação do Conselho de Administração.
• E. após aprovação pelo Conselho de Administração os Planos serão submetidos à aprovação do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão e à subsequente homologação do Ministério Público Estadual.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

• A estrutura organizacional da EBSERH, compreendendo a Sede, as Filiais e unidades descentralizadas, será estabelecida no organograma funcional aprovado pelo Conselho de Administração, assim como o Plano de Cargos, Carreiras e Salários; o Plano de Benefícios; e o Plano de Cargos em Comissão e de Funções Gratificadas.

  Gabarito: Letra C

Questão 4111531

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Conselho Fiscal, como órgão permanente da EBSERH, compõe-se de três membros efetivos e respectivos suplentes, nomeados pelo Ministro de Estado da Educação, sendo:

• A. um membro indicado pelo Ministro de Estado da Justiça, que exercerá a sua presidência, um membro indicado pelo Ministro da Fazenda como representante do Tesouro Nacional e um membro indicado pelo Ministro da Saúde.
• B. um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação, que exercerá a sua presidência, um membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde e um membro indicado pelo Ministro do Trabalho e Emprego.
• C. um membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde, que exercerá a sua presidência, um membro indicado pelo Ministro de Estado da Fazenda como representante do Tesouro Nacional e um membro indicado pelo Ministro da Justiça.
• D. um membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação, que exercerá a sua presidência, um membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde e um membro indicado pelo Ministro de Estado da Fazenda como representante do Tesouro Nacional.
• E. um membro indicado pelo Estado da Fazenda, que exercerá a sua presidência, um membro indicado pelo Ministro da Saúde e um membro indicado pelo Ministro do Trabalho e Emprego.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

• segundo o estatuto social da ebserh: Art. 59. O Conselho Fiscal será composto de 3 (três) membros efetivos e respectivos suplentes, eleitos pela Assembleia Geral, sendo: I - 1 (um) membro indicado pelo Ministro de Estado da Educação; II - 1 (um) membro indicado pelo Ministro de Estado da Saúde; e III - 1 (um) membro indicado pelo Ministro de Estado da Economia, como representante do Tesouro Nacional.

Questão 4111534

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Decreto nº 7.508 de 2011; Sistema Único de Saúde - SUS

De acordo com o Decreto nº 7.508 de 28/06/2011, considera-se Região de Saúde

• A. o espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde.
• B. o espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de interagir entre os Estados, Municípios e a União.
• C. todo o território Nacional, sem delimitação de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados.
• D. o espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços administrativos.
• E. o espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, sem delimitação de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços financeiros.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  DECERTO 7508 DE 28 DE JUNHO DE 2011

  CAPÍTULO I

  DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

  Art. 1º Este Decreto regulamenta a para dispor sobre a organização do Sistema Único de Saúde - SUS, o planejamento da saúde, a assistência à saúde e a articulação interfederativa.

  Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;

• Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;

• Art. 2º Para efeito deste Decreto, considera-se:

  I - Região de Saúde - espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identidades culturais, econômicas e sociais e de redes de comunicação e infraestrutura de transportes compartilhados, com a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a execução de ações e serviços de saúde;

Questão 4111537

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Lei Orgânica da Saúde - Lei n° 8.080/1990; Sistema Único de Saúde - SUS

A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

• A. no âmbito da União, pelo Ministério da Previdência, no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente e, no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.
• B. no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde, no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Desenvolvimento e Cidadania ou órgão equivalente; e, no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.
• C. no âmbito da União, pelo Fundo Nacional de Saúde, no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente e no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.
• D. no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde, no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente e, no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.
• E. no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde, no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente e, no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Desenvolvimento e Cidadania ou órgão equivalente.

Gabarito: D

Comentários

• União - Ministério da Saúde

  Estados e DF - Secretarias Estaduais de Saúde (SES)

  Municípios - Secretarias Municipais de Saúde (SMS)

• Art. 9º A direção do Sistema Único de Saúde (SUS) é única, de acordo com o , sendo exercida em cada esfera de governo pelos seguintes órgãos:

  I - no âmbito da União, pelo Ministério da Saúde;

  II - no âmbito dos Estados e do Distrito Federal, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente; e

  III - no âmbito dos Municípios, pela respectiva Secretaria de Saúde ou órgão equivalente.

Questão 4111540

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Quem poderia se beneficiar da assistência à saúde desenvolvida pelo INAMPS, antes da criação do SUS?

• A. Apenas os trabalhadores informais, sem “carteira assinada”, e seus dependentes, ou seja, não tinha o caráter universal.
• B. Todos os trabalhadores tanto da economia formal como os informais e seus dependentes, ou seja, tinha o caráter universal.
• C. Apenas os funcionários públicos da União e seus dependentes, ou seja, não tinha o caráter universal.
• D. Apenas os trabalhadores da economia formal, com “carteira assinada”, e seus dependentes, ou seja, não tinha o caráter universal.
• E. A toda população indiscriminadamente, demonstrando assim o caráter universal da assistência.

Gabarito: D

Comentários

• Criação das INAMPS. (Instituto Nacional de Assistência Médica da Previdência Social) em 1977 ocorreu durante a ditadura militar, contudo ele ainda não contemplava os trabalhadores informais e rurais.

  Lembre-se o principio da universalidade na atenção à saúde só foi incluído na CF-88 no art. 196 e posteriormente na promulgação da Lei 8.080. Até esse momento a assistência era excludente, somente quem contribuía poderia e seus familiares poderiam usar o serviço.

  Com formalização do SUS a saúde passou a contemplar tantos os trabalhadores formais quanto os informais e rurais, agora sim podemos dizer que a saúde se torna universal.

  Resposta letra D: Apenas os trabalhadores da economia formal, com “carteira assinada”, e seus dependentes, ou seja, não tinha o caráter universal.

Questão 4111543

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Decreto nº 7.508 de 2011; Sistema Único de Saúde - SUS

Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de

• A. atenção primária, atenção psicossocial, atenção ambulatorial especializada e hospitalar e vigilância sanitária.
• B. urgência e emergência, atenção psicossocial, vigilância sanitária e atenção ambulatorial especializada e hospitalar.
• C. atenção primária, urgência e emergência, atenção epidemiológica, atenção ambulatorial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.
• D. vigilância sanitária, atenção primária, urgência e emergência, atenção psicossocial, atenção ambulatorial especializada e hospitalar.
• E. atenção primária, urgência e emergência, atenção psicossocial, atenção ambulatorial especializada e hospitalar e vigilância em saúde.

Gabarito: E

Comentários

• Gab: E

  Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

  I - atenção primária;

  II - urgência e emergência;

  III - atenção psicossocial;

  IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

  V - vigilância em saúde.

• Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

  I - atenção primária;

  II - urgência e emergência;

  III - atenção psicossocial;

  IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

  V - vigilância em saúde.

• Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

  I - atenção primária;

  II - urgência e emergência;

  III - atenção psicossocial;

  IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

  V - vigilância em saúde.

• Art. 5º Para ser instituída, a Região de Saúde deve conter, no mínimo, ações e serviços de:

  I - atenção primária;

  II - urgência e emergência;

  III - atenção psicossocial;

  IV - atenção ambulatorial especializada e hospitalar; e

  V - vigilância em saúde.

Questão 4111546

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Assistente Social (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Biólogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Farmacêutico (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Fisioterapeuta (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Nutricionista (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Profissional de Educação Física (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Hospitalar (HE-UFSCAR); INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Direito Sanitário
• Assuntos: Decreto nº 7.508 de 2011; Sistema Único de Saúde - SUS

O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

• A. estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS, ter o medicamento sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS, estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos e ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.
• B. estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos, porém devido ao acesso universal e igualitário os medicamentos poderão ser prescritos por todos e quaisquer médicos no exercício regular da profissão e atingindo a toda a população.
• C. o usuário, devido ao acesso universal e igualitário, não necessita estar assistido por ações e serviços de saúde do SUS, porém o medicamento deverá ter sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS, estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos e ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.
• D. estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar apenas no âmbito distrital, de medicamentos e ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS, devendo estar, o usuário, assistido por ações e serviços de saúde do SUS.
• E. estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS, porém, devido ao acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica, a prescrição da medicação não necessita dos Protocolos Clínicos e seguir as Diretrizes Terapêuticas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

  Art. 28. O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

  I - estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS;

  II - ter o medicamento sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS;

  III - estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos; e

  IV - ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.

• Art. 28. O acesso universal e igualitário à assistência farmacêutica pressupõe, cumulativamente:

  I - estar o usuário assistido por ações e serviços de saúde do SUS;

  II - ter o medicamento sido prescrito por profissional de saúde, no exercício regular de suas funções no SUS;

  III - estar a prescrição em conformidade com a RENAME e os Protocolos Clínicos e Diretrizes Terapêuticas ou com a relação específica complementar estadual, distrital ou municipal de medicamentos; e

  IV - ter a dispensação ocorrido em unidades indicadas pela direção do SUS.

Questão 4143520

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodinâmica do Trabalho; Psicologia e Organizações; Teorias da Personalidade; Teorias da Personalidade - Outros Autores

Sobre a personalidade humana, é correto afirmar que

• A. ela não afeta as relações de trabalho no ambiente organizacional.
• B. ela pode afetar algumas relações interpessoais, mas não influencia a estrutura organizacional.
• C. ela pode afetar algumas relações de trabalho, principalmente com as pessoas mais distantes das relações.
• D. ela pode afetar a estrutura organizacional com a entrada ou saída de colaboradores na organização.
• E. ela afeta a estrutura organizacional, mas não as pessoas que fazem parte da estrutura organizacional.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D - ela pode afetar a estrutura organizacional com a entrada ou saída de colaboradores na organização.

Questão 4143523

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Psicopatologia do Trabalho

O conhecimento da psicopatologia no ambiente de trabalho é fundamental, pois determinados quadros clínicos podem comprometer o ajustamento eficaz no trabalho. Assim, pode-se afirmar que o trabalhador que possui

• A. neurose histérica tem um deslocamento da ansiedade causada por conflitos internos inconscientes, chamado de fobia.
• B. transtorno de humor apresenta uma exaltação da vitalidade, com uma alegria exagerada, verborragia e atividade desenfreada.
• C. paranoia tem um sentimento grandioso por sua pessoa, demonstrando arrogância e necessidade de admiração excessiva.
• D. neurose obsessiva compulsiva desenvolve gradualmente uma defesa contra a ansiedade em relação a conflitos inconscientes, proporcionando uma falsa segurança à pessoa.
• E. transtorno mental da esquizofrenia apresenta uma doença que é uma forma leve e curta, podendo ocorrer em formas de surtos e após a medicação, por um período, esse transtorno pode ser eliminado.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D - neurose obsessiva compulsiva desenvolve gradualmente uma defesa contra a ansiedade em relação a conflitos inconscientes, proporcionando uma falsa segurança à pessoa.

  A neurose é resultado de conflitos entre o Ego e o ID.

Questão 4143526

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Comportamento Organizacional em Psicologia; Psicologia e Organizações

O comportamento organizacional possui importância na organização, pois

• A. afeta a cultura organizacional, não tendo relação com a produtividade de seus participantes.
• B. engloba conhecer os talentos organizacionais e não está relacionado com fatores como a motivação e a rotatividade de pessoal, sendo uma preocupação individual.
• C. abrange a visão do todo na organização, desconsiderando as variáveis grupais como a liderança, o conflito e o poder.
• D. deve-se levar em consideração somente as variáveis no nível de sistemas da organização, pois o nível individual não é relevante neste aspecto.
• E. pode oferecer uma orientação para criar um ambiente de trabalho eticamente saudável para o indivíduo, grupo e seus sistemas organizacionais.

Gabarito: E

Comentários

• "criar um ambiente de trabalho eticamente saudável"

Questão 4143529

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodinâmica do Trabalho; Psicologia e Organizações

João chega atrasado ao trabalho constantemente e justifica sempre que o pneu de sua moto furou durante o trajeto, não conseguindo chegar no horário previsto. Considerando as teorias psicológicas, pode-se entender que João

• A. pode estar realizando a racionalização para justificar seu comportamento, conforme a teoria psicanalítica.
• B. foi condicionado a se atrasar tendo um reforço positivo de sua moto, conforme a teoria do behaviorismo.
• C. possui o comportamento de atraso que foi herdado de seus ancestrais, conforme a teoria junguiana.
• D. se comporta conforme o aprendizado que vivenciou em sua sociedade, conforme a teoria de Erik Erikson.
• E. pode estar necessitando de atenção, por isso se atrasa para o trabalho, conforme justifica a teoria biológica.

Gabarito: A

Comentários

• Estranha essa

• Horrível ... quinto nível.

Questão 4143532

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Avaliação Psicológica

O psicodiagnóstico se refere

• A. a um estudo sobre a personalidade, servindo de base para se tomar decisões e conclusões de perícias em diversas áreas, como a escolar, organizacional e jurídica.
• B. à psicologia do trabalho como um auxílio na seleção de pessoas somente, pois seu método é inviável em grupos na organização.
• C. a um instrumento realizado somente de forma individual, utilizado pelo psicólogo clínico que faz um levantamento da situação da saúde mental do sujeito.
• D. a um método de trabalho que é realizado antes da intervenção para classificar o sujeito dentro de um diagnóstico realizado somente na área clínica.
• E. a uma disciplina que busca conhecer o sujeito somente por meio de testes.

Gabarito: A

Comentários

• Queria saber a fonte dessa questão, pois até onde sei o Psicodiagnóstico só é realizado em contexo clínico...

• Psicodiagnóstico é clínico; não aplicável em organizações ou hospitais, por exemplo, de acordo com Chiavenatto.

• Gabarito letra A

  O psicodiagnóstico é realizado com propósitos clínícos, no entanto fornece subsídios para tomada de decisão em para as mais diversas áreas como a escolar, organizacional e jurídica, entre outras.

  Fontes: Psicodiagnóstico V (Cunha); Psicodiagnóstico (Hutz).

  OBS.: Atentar para a distinção conceitual entre Cunha e Hutz. A primeira entende que um dos objetivos do Psicodiagnóstico é subsidiar e gerar conclusões em contextos jurídicos e periciais, enquanto que o segundo compreende que não é possível o psicodiagnóstico nos contextos citados devido à variáveis como simulação e dissimulação.

• Eu marquei C. A alternativa A me pareceu mais a descrição do conceito geral de uma avaliação psicológica, do que a de um psicodiagnóstico.

• Pois é, a própria literatura se contradiz em relação a aplicação do psicodiagnóstico em outros âmbitos, o que causa uma imensa confusão porque sempre dependerá de que autor estamos nos referindo.

Questão 4143535

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Recrutamento e Seleção

Com a crescente necessidade de assertividade na contratação de pessoal, a avaliação psicológica tem ganhado espaço nas empresas. Desta forma, pode-se considerar que a avaliação psicológica

• A. pode ser realizada por todos os profissionais que trabalham na área de recursos humanos, como o psicólogo, gestores de recursos humanos e administradores especialistas em gestão de pessoas.
• B. filtra melhor o candidato com o perfil mais adequado para a vaga disponibilizada, sendo a utilização dos testes psicológicos o suficiente para diagnosticar o desempenho do candidato.
• C. é considerada uma das principais ferramentas do processo de seleção de pessoal, por meio de utilização de testes que avaliam muitos aspectos, como a personalidade, atenção, rapidez e desempenho.
• D. possui um formato e uma utilização específica a partir da qual não se pode adequar o instrumento à área desejada pelo profissional. Assim, esse instrumento pode ser utilizado somente de acordo com cada atuação.
• E. é realizada somente por meio de testes realizados por psicólogos credenciados e não são admitidos outros instrumentos para se chegar ao mesmo resultado.

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa C.

  Fique na duvida coma Letra A, pois realmente é uma área multidisciplinar, mas estes profissionais não fazem avaliação psicológica.

Questão 4143538

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Avaliação Psicológica

No processo seletivo, podem ser utilizados vários instrumentos de avaliação psicológica. Sendo assim, pode-se considerar que

• A. os testes projetivos com a apresentação de estímulos ambíguos buscam descobrir os medos e traumas do indivíduo para resolvê-los no processo de seleção.
• B. os testes de personalidade buscam provocar comportamentos em situações mais ou menos controladas, onde serão apresentados alguns traços de personalidade do indivíduo.
• C. o inventário de personalidade é a forma mais complexa de se obter informações sobre uma pessoa, pois é rígido e possibilita uma série de reações desse indivíduo em diferentes situações.
• D. a entrevista e o inventário são instrumentos psicológicos que devem ser aplicados somente pelo profissional de psicologia que possui competência adequada para seu uso.
• E. os testes atuais mais utilizados pelas organizações são o Inventário Fatorial de Personalidade (IFP) e o D-2, que tem como objetivo avaliar o grau de desempenho no trabalho dos indivíduo.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

  Erros:

  A) Os erros e traumas do indivíduo não serão resolvidos no processo de seleção

  C) Não como afirmar que o inventário de personalidade é a forma mais complexa de obter informações sobre uma pessoa

  D) A única exclusividade quanto ao uso pelo profissional psicólogo são os testes psicológicos e outros instrumentos que foram desenvolvidos para esse fim. A alternativa não especificou que tipo de entrevista ou inventário está se referindo.

  E) Não há como dizer quais são os instrumentos mais utilizados nas organizações, uma vez que cada processo seletivo é único e possui singularidades. O IFP não avalia grau de desempenho no trabalho, assim como a alternativa deu a entender.

• Só para complementar o comentário do colega Luiz, o Inventário Fatorial de Personalidade (IFP-II) tem por objetivo traçar o perfil de personalidade do indivíduo, com base em 13 necessidades ou motivos psicológicos: Assistência, Intracepção, Afago, Autonomia, Deferência, Afiliação, Dominância, Desempenho, Exibição, Agressão, Ordem, Persistência e Mudança.

  Portanto, não se relaciona com a observância do grau de desempenho no trabalho.

Questão 4143541

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Qualidade de Vida; Saúde no trabalho

A psicologia da saúde ocupacional ganha um grande valor atualmente, pois

• A. ela lida estritamente com as condições não físicas do trabalho, como estilo de liderança e relacionamento ambiental estressante.
• B. ela lida com as reações psicológicas a condições físicas e não físicas de trabalho, bem como as condições que afetam a saúde e acidentes de trabalho.
• C. ela se delimita a estudar fatores psicológicos que contribuem para a saúde no âmbito de relacionamentos no mundo do trabalho.
• D. ela possui como foco de limite de estudo o âmbito das condições físicas de trabalho, como os acidentes de trabalho e esgotamento físico.
• E. ela trabalha com um olhar baseado estritamente na saúde e segurança ocupacional e como estas condições físicas têm efeitos diretos nas pessoas.

Gabarito: B

Questão 4143544

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Gestão de Conhecimento em Psicologia; Psicologia e Organizações

O psicólogo organizacional pode atuar de diversas formas na promoção da gestão do conhecimento, como

• A. evitar a utilização do “benchmarketing” na organização, pois a criação e a inovação é o melhor caminho para promover a gestão do conhecimento.
• B. buscar a instalação de uma cultura da aprendizagem baseada no ensino, dando uma supervalorização ao ambiente externo da organização.
• C. auxiliar na ênfase da aquisição de um conteúdo existente, pronto, com um comportamento de conformismo e submissão à autoridade, facilitando a disseminação do conhecimento.
• D. promover períodos específicos com finalidade de treinar habilidades e se preocupar com a absorção de normas predeterminadas.
• E. desenvolver políticas culturais na organização, visando disseminar novos modelos mentais para reflexão, abordagem do processo de aprendizado e ação.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  desenvolver políticas culturais na organização, visando disseminar novos modelos mentais para reflexão, abordagem do processo de aprendizado e ação.

Questão 4143547

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

O(s) principal(is) objetivo(s) da avaliação de desempenho é/são

• A. utilizar o resultado da avaliação de desempenho para realizar a promoção ou a demissão do colaborador como foco primordial.
• B. dar o feedback ao avaliado somente no final da avaliação, sendo uma responsabilidade exclusiva da área de recursos humanos.
• C. ser orientada com foco no presente, a fim de saber como está o potencial humano na organização atualmente.
• D. conseguir melhorias na empresa voltadas à produtividade, qualidade e satisfação dos clientes.
• E. monitorar o colaborador, fornecendo ao seu superior um instrumento para exigir sua produtividade de modo constante.

Gabarito: D

Comentários

• Razões pelas quais as organizações avaliam o desempenho de seus colaboradores:

  recompensas, retroação (feedback), desenvolvimento, relacionamento, percepção, potencial de desenvolvimento e aconselhamento.

  A alternativa que estar relacionada a isso é a ''letra D conseguir melhorias na empresa voltadas à produtividade, qualidade e satisfação dos clientes.'' Pois, quando eu avalio o desempenho de um colaborador eu vejo o que precisa ser feito para melhorar seu desempenho e consequentemente melhorar a produtividade da empresa e satisfação dos clientes.

Questão 4143550

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

Em uma avaliação de desempenho adequada, deve-se abordar os seguintes campos:

• A. campo dos resultados quantitativos, qualitativos e campo do comportamento.
• B. campo dos resultados qualitativos, campo do conhecimento e o campo do comportamento.
• C. campo do conhecimento, campo do comportamento e campo dos resultados quantitativos e qualitativos.
• D. campo do comportamento, campo do conhecimento e o campo dos resultados quantitativos.
• E. campo do comportamento e os resultados financeiros.

Gabarito: C

Questão 4143553

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Saúde no trabalho

O trabalho adequado contribui para a saúde e o bem-estar emocional das pessoas. No entanto, o trabalho é prejudicial quando

• A. provoca estafa e conflito trabalho-família.
• B. provoca estresse, seja qualquer tipo de duração e frequência.
• C. provoca conflitos de qualquer natureza.
• D. está relacionado com o atendimento ao público.
• E. exige horários fixos.

Gabarito: A

Questão 4143556

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Absenteísmo e Rotatividade; Psicologia e Organizações

O absenteísmo no trabalho pode estar relacionado

• A. à insatisfação no trabalho, por meio da hipótese da contaminação, da compensação ou da segmentação.
• B. a determinados cargos no ambiente de trabalho.
• C. à fase de desenvolvimento cognitivo, pois quanto menor a maturidade menor será seu ato de responsabilidade.
• D. à saúde psíquica do trabalhador, pois quanto maior a tristeza do trabalhador maior será seu absenteísmo.
• E. ao salário, pois empresas que possuem salários acima do mercado possuem índice de absenteísmo baixo.

Gabarito: A

Comentários

• Além disso, três hipóteses foram levantadas com relação à influência da Satisfação na Vida e no Trabalho, são elas:

  a hipótese da contaminação, que afirma que problemas e Insatisfação no Trabalho podem afetar a Satisfação em casa e viceversa;

  a hipótese da compensação, que diz que a Insatisfação em uma área da vida seria compensada em outra e

  a hipótese da segmentação, que traz que a Satisfação em uma área não tem relação com a Satisfação em outra

  (Spector, 2002). 

Questão 4143559

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Motivação; Psicologia e Organizações

As organizações atualmente possuem uma grande preocupação em motivar seus colaboradores. Considerando o tema motivação, pode-se afirmar que

• A. a organização deve se preocupar com a remuneração do colaborador, pois o dinheiro proporciona um aumento na motivação das pessoas, conforme a teoria de Frederick Herzberg.
• B. a necessidade de bem-estar fisiológico deve ser satisfeita para surgir a necessidade de satisfazer os relacionamentos interpessoais, conforme a teoria AEG de Clayton Alderf .
• C. McClelland refere que os trabalhadores podem ficar motivados por meio da satisfação de suas necessidades, que são inatas em cada sujeito.
• D. trabalhadores satisfeitos estão sempre motivados, pois possuem o mesmo comportamento no envolvimento com o trabalho.
• E. deve-se enfatizar a importância de elogiar os colaboradores, pois os elogios estarão satisfazendo a necessidade das pessoas de serem valorizadas, correspondendo à necessidade de status e estima propostas por Maslow.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  deve-se enfatizar a importância de elogiar os colaboradores, pois os elogios estarão satisfazendo a necessidade das pessoas de serem valorizadas, correspondendo à necessidade de status e estima propostas por Maslow

• A "menos errada" é a letra E, que é o gabarito, porém ela é questionável, principalmente em saber que a teoria do Maslow já foi superada e carece de valida empírica.

  O sentimento de valorização é subjetivo de cada trabalhador.

  Nas teorias modernas (Teoria dos Estabelecimentos de Metas), por exemplo, o feedback de processo é uma forma mais efetiva de demonstrar interesse e preocupação pelo funcionário e pela atividade que ele desenvolve.

Questão 4143562

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho

Sobre o tema segurança no trabalho, assinale a alternativa correta.

• A. A segurança no trabalho envolve duas principais áreas, a prevenção de acidentes e a prevenção de maus tratos.
• B. As causas dos atos inseguros registrados como acidentes no trabalho podem ser atribuídas à personalidade e motivação das pessoas ao tomar atitudes inadequadas.
• C. Todo acidente ocorrido no trabalho, no qual a vítima não necessita de afastamento do trabalho, ou em que ocorre seu afastamento, deve ser registrado.
• D. O clima psicológico do local de trabalho não possui relação com os índices de acidentes, pois o acidente no trabalho preserva somente a constituição física da pessoa.
• E. Deve-se saber diferenciar condições seguras de trabalho com o estado emocional, pois estes não possuem relação para a ocorrência de acidentes no trabalho.

Gabarito: X

Questão 4143565

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Qualidade de Vida

Os critérios de Qualidade de Vida no Trabalho mais utilizado no Brasil, propostos por Walton, são:

• A. compensação justa e adequada; horários flexíveis; integração social na organização; oportunidade de crescimento e segurança; uso e desenvolvimento das capacidades pessoais e recreação.
• B. compensação justa e adequada; condições de trabalho; integração social na organização; oportunidade de crescimento e segurança; uso e desenvolvimento das capacidades pessoais; cidadania; relevância social no trabalho e trabalho e espaço total de vida.
• C. compensação justa e adequada; integração social na organização; meritocracia; oportunidade de crescimento e segurança; recreação e convênios de saúde.
• D. compensação justa e adequada; integração social na organização; oportunidade de crescimento e segurança; relevância social no trabalho; trabalho e espaço total de vida; status de seu papel e horários flexíveis.
• E. compensação justa e adequada; condições de trabalho; integração social na organização; oportunidade de crescimento e segurança; horários flexíveis; espaços para recreação e convênios de saúde.

Gabarito: B

Questão 4143568

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Comunicação em Psicologia; Psicologia e Organizações

O processo de socialização está no relacionamento, e para poder ter um bom relacionamento interpessoal na organização é necessário ter cuidado para não deteriorar os relacionamentos com postura de

• A. segurança de que conhece tudo.
• B. flexibilidade e aceitação das ideias alheias.
• C. incapacidade de adaptação a pessoas.
• D. capacidade de adaptação a estilos diferentes.
• E. adaptação a ambientes.

Gabarito: C

Questão 4143571

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Psicologia; Comunicação em Psicologia; Psicologia e Organizações

Os relacionamentos interpessoais é um tema fundamental para as organizações, pois esses relacionamentos

• A. podem ter um impacto no clima organizacional, promovendo relacionamentos saudáveis com o surgimento de amizades, favorecendo o trabalho em cooperação e formação de equipes de trabalho.
• B. influenciam nos resultados da empresa. Quanto maior a integração maior será o pensamento individualista para o surgimento de conflitos.
• C. influenciam o aumento no índice de turnover e absenteísmo da organização, uma vez que a integração promove uma facilitação de comportamentos indesejáveis.
• D. estimulam o trabalho em grupo com objetivos individuais, uma vez que promove uma geração de conflitos entre as pessoas.
• E. promovem conflitos e estresse, uma vez que o relacionamento com pessoas é difícil, devido a particularidades de cada indivíduo.

Gabarito: A

Comentários

• "favorecendo o trabalho em cooperação e formação de equipes de trabalho." Gab A

Questão 4143574

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Comportamento Organizacional em Psicologia; Psicologia e Organizações

O comportamento organizacional pode ser dividido em três níveis: macro-organizacional, meso-organizacional e micro-organizacional. Desta forma, pode-se afirmar que

• A. o comportamento meso-organizacional possui pouco impacto na dinâmica do trabalho em grupo para a organização.
• B. o comportamento macro-organizacional possui dificuldade em modificar comportamentos de seus colaboradores, ao contrário do comportamento microorganizacional.
• C. no nível macro-organizacional as organizações estruturadas, com pouca especialização, baixa formalização e grande amplitude de controle oferecem maior liberdade e maior variação de comportamento.
• D. o comportamento meso-organizacional possui um líder que é mantido pelo grupo em todas as tarefas. Assim, para os grupos serem produtivos, os indivíduos devem ser inflexíveis para não gerar desordem.
• E. o comportamento micro-organizacional possui uma orientação psicológica da organização, uma vez que o sujeito inserido nela é seu maior estímulo.
  

Gabarito: C

Comentários

• "O primeiro nível de análise, comportamento micro-organizacional, tem contribuições teóricas acentuadas da Psicologia e focaliza os aspectos psicossociais do indivíduo e as dimensões de sua atuação no contexto organizacional. O segundo, comportamento meso-organizacional, volta-se para questões relativas aos processos de grupos e equipes de trabalho, cuja compreensão teórica é oferecida por postulados da Antropologia, Sociologia e Psicologia Social. O terceiro nível de análise, comportamento macro-organizacional, com marcantes contribuições da Antropologia, Ciência Política e Sociologia, dá ênfase ao entendimento da organização como um todo (Wagner III & Hollenbeck, 1999)."

  https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2002000300003

Questão 4143577

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Psicologia; Psicologia e Organizações

A cultura organizacional cria distinções entre as organizações. Referente ao assunto, assinale a alternativa correta.

• A. A cultura organizacional é tangível e implica sempre no futuro. A conformidade a suas regras promove base para recompensa e mobilidade ascendente.
• B. A cultura organizacional é independente e sem relação com a avaliação de desempenho na organização, pois as normas e valores nada influem no desempenho das pessoas.
• C. As atividades de treinamento e desenvolvimento de carreira são independentes da cultura organizacional, pois suas atividades são desvinculadas das normas organizacionais.
• D. O processo seletivo é independente da cultura organizacional, uma vez que são avaliados os atributos pessoais de competência do avaliado.
• E. A cultura organizacional pode promover ou não uma maior interação entre os colaboradores, uma vez que ela é um mecanismo de controle que orienta e dá forma as atitudes e comportamentos de seus colaboradores.

Gabarito: E

Comentários

• Para Robbins:

  Em primeiro lugar, a cultura tem o papel de definidora de fronteiras, ou seja: ela cria distinções entre uma organização e as outras. Segundo, ela proporciona um sentido de identidade aos membros da organização. Terceiro, facilita o comprometimento com algo maior do que os interesses individuais de cada um. Quarto, ela estimula a estabilidade do sistema social. A cultura é a argamassa social que ajuda a manter a organização coesa, fornecendo os padrões adequados para aquilo que os funcionários devem fazer ou dizer. Finalmente, ela serve como sinalizador de sentido e mecanismo de controle que orienta e dá forma às atitudes e comportamento dos funcionários. 

• Resposta A, Conferido Estácio. Boa sorte a todos.

Questão 4143580

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Treinamento e Desenvolvimento

O treinamento é uma das atividades mais importantes em grandes organizações. O projeto de um programa de treinamento eficaz em organizações é um processo que envolve as seguintes etapas, respectivamente:

• A. determinar as necessidades de treinamento por meio de uma avaliação das necessidades; avaliar o treinamento; projetar o treinamento; definir os objetivos para o treinamento e aplicar o treinamento.
• B. determinar as necessidades de treinamento por meio de uma avaliação das necessidades; projetar o treinamento; definir os objetivos para o treinamento; aplicar o treinamento e avaliar o treinamento.
• C. determinar as necessidades de treinamento por meio de uma avaliação das necessidades; projetar o treinamento; aplicar o treinamento; definir os objetivos atingidos pelo treinamento e avaliar o treinamento.
• D. determinar as necessidades de treinamento por meio de uma avaliação das necessidades; definir objetivos para o treinamento; projetar o treinamento; aplicar o treinamento e avaliar o treinamento.
• E. avaliar o treinamento; determinar as necessidades de treinamento por meio de uma avaliação das necessidades; projetar o treinamento; definir objetivos para o treinamento e aplicar o treinamento.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  determinar as necessidades de treinamento por meio de uma avaliação das necessidades; definir objetivos para o treinamento; projetar o treinamento; aplicar o treinamento e avaliar o treinamento.

Questão 4143583

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Treinamento e Desenvolvimento

Na busca de treinar e desenvolver pessoas, pode-se utilizar vários métodos e suas vantagens. Dentre esses métodos e vantagens destaca-se,

• A. a simulação, que promove como vantagem o treinamento de várias pessoas ao mesmo tempo.
• B. o role-playing, que promove um nível de transferência entre as pessoas.
• C. a autoinstrução, tendo como vantagem um método de transmissão de informações.
• D. a instrução audiovisual, com a vantagem de proporcionar um alto nível de envolvimento com os trainees.
• E. a modelagem, com a vantagem da prática de novas habilidades.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  a modelagem, com a vantagem da prática de novas habilidades

Questão 4143586

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

Um dos maiores desafios para as organizações é atrair e manter os talentos. Para promover esta medida, é importante atuar da seguinte forma:

• A. valorizar a remuneração e incentivar os colaboradores, pois são os principais aspectos de sua manutenção na organização.
• B. investir em cursos e palestras no desenvolvimento dos profissionais, para que eles se sintam valorizados pela empresa, sendo esses investimentos a maior razão para sua permanência na empresa.
• C. criar incentivos e valorizar a remuneração, promover sentimentos de segurança, valorização da pessoa, visão comum, trabalho em equipe e investimento no desenvolvimento profissional do trabalhador.
• D. proporcionar ao colaborador um bom clima organizacional, com o sentimento de valorização por meio de elogios, sentimento de segurança no trabalho, fazendo-o se sentir motivado e assim permitir sua manutenção.
• E. investir no desenvolvimento profissional e na remuneração do profissional, sendo estes os únicos motivos que o manterão na organização.

Gabarito: C

Comentários

• Qual erro da "D"?

• Também queria saber o erro da letra D... se alguém puder comentar a questão

Questão 4143589

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Treinamento e Desenvolvimento

A área de treinamento e desenvolvimento de pessoas pode auxiliar diversas áreas, EXCETO

• A. no programa de competências em que é levantado o “gap” das necessidades de competência que o trabalhador precisa desenvolver
• B. no programa de avaliação de desempenho, onde serão detectadas as necessidades que o trabalhador ou grupo possui para serem supridas e assim conseguir atingir os objetivos propostos.
• C. no programa de seleção de pessoal onde serão identificadas as competências que o recém-chegado deverá desenvolver por meio do treinamento.
• D. no programa de remuneração, benefícios e serviços na busca da satisfação das necessidades individuais e a necessidade de conscientização de sua valorização.
• E. no programa de medicina, segurança e qualidade de vida no trabalho com treinamento e programas de prevenção.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  no programa de remuneração, benefícios e serviços na busca da satisfação das necessidades individuais e a necessidade de conscientização de sua valorização

Questão 4143592

• Banca: INSTITUTO AOCP
• Órgão: EBSERH
• Ano: 2015
• Provas: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Psicólogo - Área Organizacional (HE-UFSCAR)
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Gestão de Pessoas; Psicologia e Organizações

A educação corporativa se destaca, com seu caráter intensivo e permanente, como as características diferenciadoras do provimento educacional oferecido pelas universidades. Referente ao assunto, assinale a alternativa correta.

• A. A educação corporativa promove um maior conhecimento sobre o que o sujeito pode fazer e o que o cargo exige.
• B. As características diferenciadoras possuem como objetivos treinamentos de formação profissional, especialização e reciclagem.
• C. As universidades corporativas estão presentes somente nos setores industriais e de serviços.
• D. As universidades corporativas buscam manter o status quo da organização.
• E. O treinando interpreta que está realizando o treinamento somente para manter seu emprego na organização.

Gabarito: B

Comentários

• Esse comentário está incorreto, com a devida venia. Findo o prazo da prisão temporária, deve ser colocado imediatamente em liberdade!!