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Prova Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Suzano - SP - Agente de Orçamento

ID
3492109
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Considerando a classificação correta de alguns vocábulos empregados no texto quanto à acentuação, correlacione adequadamente as colunas a seguir.


1. Oxítona.

2. Paroxítona.

3. Proparoxítona.


( ) Início.

( ) Possível.

( ) Eletrônica.

( ) Bebês.


A sequência está correta em

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    (2) Início → paroxítona terminada em ditongo.

    (2) Possível → penúltima sílaba tônica (paroxítona terminada em -l).

    (3) Eletrônica → antepenúltima sílaba tônica (proparoxítona).

    (1) Bebês → última sílaba tônia (oxítona terminada em -e seguida de -s).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

     

  • Paroxítona terminada em ditongo crescente não se torna proparoxítona eventual. Não entendi tal gabarito!

  • GABARITO: LETRA D

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…
    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô (s), vintém (éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...
    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

ID
3492112
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

No fragmento “Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro.” (4º§), caso substituíssemos o “eu” pelo pronome “nós”, quantas palavras ao todo (ou seja, incluindo na contagem a alterada por determinação do enunciado) precisariam ter a grafia modificada para garantir a correta concordância verbo-nominal?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    "Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro."

    Eu TINHA (pretérito imperfeito do indicativo)

    Mudança proposta :

    Nós nunca tínhamos parado para enxergar o mundo de Leniro.

    (Vejam que o tempo e o modo verbal foram mantidos : pretérito imperfeito do indicativo)

    Quantas mudanças ?("incluindo na contagem a alterada por determinação do enunciado")

    2 mudanças(em vermelho)

    Percebam que o verbo TER está formando o tempo composto TER/HAVER + PARTICÍPIO.

    TER(PRETÉRITO IMPERFEITO) + PARTICÍPIO = pretérito mais-que-perfeito composto.

  • Não custa relembrar que a concordância é estabelecida entre o sujeito e o verbo.

    No caso com a proposta teríamos um sujeito no plural e necessariamente um verbo no plural.

    Sucesso,bons estudos não desista!

  • “Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro.”

    Nós nunca tínhamos parado para enxergar o mundo de Leniro

    2 mudanças

    gabarito B

ID
3492115
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

As lacunas situadas no 7º§ do texto são correta e respectivamente preenchidas com:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ao mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar à possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo

    → Verbo "assistir" com sentido de "ver" é transitivo indireto e rege a preposição "a" + artigo definido "o" (=ao mesmo filme); arriscar-nos a alguma coisa (preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo feminino "possibilidade" (=crase).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Complemento..

    Assistir no sentido de ver = VTI =A.

    Assistiu ao jogo do tricolor de aço.

    Assistir no sentido de ajudar= VTD.

    O MÉDICO assistiu o paciente.

    Assistir no sentido de morar =VTI=EM.

    Assisto em Jijoca.

    Assistir no sentido de ter competência = VTI=A.

    II) para saber se tem crase faça uma troca da palavra feminina pela masculina. Se aparecer "ao" = crase.

    Nos arriscar à possibilidade..nos arriscar ao risco.

    Sucesso, bons estudos não desista!

  • Assertiva D

     assistíssemos sempre __Ao_ mesmo filme

    tememos nos arriscar __á_ possibilidade do diferente,

  • Complementando os comentários dos colegas:

    O verbo assistir no sentido de auxiliar/prestar ajuda pode ser COM OU SEM a preposição "a".

    Exemplo: Os enfermeiros assistiram o/ao paciente.

    Bons estudos!!!

ID
3492118
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Assinale, a seguir, uma palavra transcrita do texto que contém um dígrafo que representa vogal nasal.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Sente (=temos, em destaque, um dígrafo vocálico. Quando as vogais vêm seguidas das consoantes M e N, representando fonemas vocálicos nasalizados).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

     

  • Em língua portuguesa, o dígrafo é o par de letras que representa um fonema. Em palavras alternativas, duas letras representando um som. Pode ser arrolado em duas classes:

    1) Dígrafos consonantais (lh, ch, nh, rr, ss, qu [seguido de "e"], gu [seguido de "e"], sc, sç, xc, xs);

    2) Dígrafos vocálicos (am, an em, en, im, in, om, on, um, un).

    A questão solicita dígrafo no par de palavras. Analisemos:

    a) Sente

    Correto. Há o dígrafo vocálico "-en";

    b) Teclado

    Incorreto. Há encontro consonantal "cl";

    c) Navegar

    Incorreto. Não há dígrafo;

    d) Escrevesse

    Incorreto. Há dígrafo consonantal "-ss".

    Letra A

  • Só um alerta quando "am", "em".. na última sílaba teremos um ditongo nasal.

    Cantam= cantão

    Sucesso,bons estudos não desista!

ID
3492121
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Podemos afirmar que a palavra “acesso” (2º§) é decorrente do processo de formação de palavras denominado derivação:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet.

    → Temos uma derivação regressiva (quando um verbo que indica ação serve de base para a formação de um substantivo abstrato que igualmente indica ação ou resultado de uma ação – tal substantivo é chamado de deverbal, pois é derivado de verbo). Do verbo "acessar" nasce o substantivo "acesso".

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Resumo:

    Derivação Prefixal: desfazer , impaciente.

    Derivação Sufixal: realmente , pacientemente.

    Derivação Prefixal e Sufixal: deslealmente. Se eu remover um deles,a palavra ainda existe: Desleal ou Lealmente.

    Derivação Parassintética: anoitecer. Acrescenta-se simultaneamente um prefixo e um sufixo.Se eu retirar um dos dois,a palavra não existe: anoite ou noitecer.

    Derivação Regressiva: Ocorre redução da palavra primitiva e não acréscimo: dança(dançar) , ACESSAR (ACESSO)

    Derivação Imprópria: A palavra permanece igual,mas há mudança na classe gramatical.Ex.: O verde do parque ... (Adjetivo => Substantivo)

    Composição por Aglutinação: Há alteração das palavras formadoras: Plano+alto=Planalto; água+ardente=aguardente.

    Composição por Justaposição: Não há alteração das palavras formadoras: beija-flor; paraquedas.

  • Direto ao gabarito:

    A derivação regressiva ou deverbal é a formadora de substantivos abstratos.

    Exemplo: roubo vem de roubar...

    Dança vem de dançar..acesso vem de acessar.

    Sucesso, bons estudos não desista!

  • Se tivesse o artigo "O" antes de acesso, poderia ser considerado Imprópria.

    Exemplos:

    Imprópria: Vou cantar/ O canto

    Regressiva: Combater/ Combate

    OBS: Na regressiva a palavra torna-se um substantivo concreto!

    FORÇA E HONRA!

  • ASSERTATIVA: D

    ACESSO/ACESSAR

  • Regressiva ou também conhecida como Deverbal (palavra que regride de um verbo para se tornar um nome > Acessar - o acesso).

ID
3492124
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Com base no que é exclusivamente expresso pelo texto, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    → Conforme o texto, no 2º parágrafo: Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3492127
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

A palavra “porquês” empregada no 4º§ do texto é morfologicamente classificada como sendo um(a):

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

    → "Dos porquês". Temos um substantivo (nomeia algo; equivale a "motivos". Observa-se que temos o artigo definido "os" substantivando o termo).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Aqui bastava conhecer a regra dos porquês.

    Ora , quando o porquê está ao lado de pronomes, artigos, numerais ele é classificado como substantivo.

    Sucesso,bons estudos não desista!

  • O porquê referido no enunciado se encontra neste trecho do texto:

     "De novo, eu estava na fase dos porquês (...)"

    A questão solicitou a classe gramatical desse elemento. Com base nesse pedido, poder-se-ia eliminar prontamente as opções "adjetivo" e "advérbio". Nenhum dos porquês possui essa classificação. E por estar grafado junto, ele só pode ser conjunção ou substantivo. Analisemos:

    a) Incorreto. Não existe nenhum porquê como adjetivo, pois inexiste caracterização de substantivo;

    b) Incorreto. Não existe nenhum porquê como advérbio;

    c) Incorreto. Elimina-se a possibilidade de ser conjunção, uma vez que não se comporta como elemento explicativo (conjunção explicativa) ou causal (conjunção causal);

    d) Correto. "Porquês" é substantivo e acentua-se por ser oxítono.

    Letra D

  • A conjunção "Porque" foi substantivda pela presença do artigo observado na contração da preposição "do = de + o".

    Gabarito letra D!

  • Dos porquês. De + os porquês. Preposição contraída com artigo definido ''os'', logo um determinante substantivando, equivalente a ''motivo'' ou ''razão''.

ID
3492130
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Considerando a oração “A internet era inacessível” (3º§), é correto afirmar que o conteúdo assinalado é seu:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    “A internet era inacessível”

    → Temos o sujeito (a internet), o verbo de ligação (era) e logo após um adjetivo (função sintática de predicativo do sujeito, atribui uma característica ao sujeito "a internet").

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Cuidado para não confundir predicativo x predicado.

    Predicado é a estrutura que compreende o verbo..

    Ex: A internet era inacessível

    = predicado nominal.

    o predicativo é o termo de função adjetiva que se refere ao sujeito.

    dica: coloque um (tão) antes do termo..

    A Internet era (tão) inacessível.

    Sucesso ,bons estudos não desista!

  • Com base nas alternativas, pode-se concluir que o enunciado solicitou a função sintática do termo em destaque. A fim de atalhar o caminho em direção à resposta, observe com atenção a estrutura:

    "A internet era inacessível."

    Dela, extraem-se duas conclusões:

    1) Há verbo de ligação (ser), de modo que inexiste predicado verbal ou predicativo do objeto;

    2) O termo em destaque é um adjetivo não precedido por nenhuma preposição, portanto não se trata de complemento nominal.

    Posto isso, às alternativas:

    a) Incorreto. O predicado (seja nominal ou verbal) compreende o verbo. O predicado da estrutura em tela é nominal e composto por dois elementos: "era acessível";

    b) Incorreto. Conforme exprimido acima, há verbo de ligação. Inexiste objeto, logo não há como haver predicativo do objeto;

    c) Correto. O termo "inacessível" é característica do núcleo do sujeito "internet";

    d) Incorreto. O termo "inacessível" não está preposicionado, de modo que não pode ser complemento nominal.

    Letra C

  • PREDICADO :É tudo que se declara do sujeito. O Predicado é formado pelo verbo e os complementos.

    PREDICATIVO :É o termo da oração que indica uma característica que se atribui ao sujeito ou objeto, por meio de um verbo qualquer, principalmente por um verbo de ligação.

    Ex : A internet era inacessível = predicado nominal.

    A internet era inacessível = predicativo do sujeito.

  • Vou revisar bem aqui porque dei uma boa esquecida.

    PREDICADO NOMINAL = TUDO QUE SE DECLARA DO SUJEITO, INCLUI VERBO E OS COMPONENTES.

    É ACOMPANHADO POR UM VERBO DE LIGAÇÃO E TEM UM PREDICATIVO DO SUJEITO.

    PREDICADO VERBAL = NÃO POSSUI PREDICATIVO DE SUJEITO

    NÃO APRESENTA VERBO DE LIGAÇÃO E SIM, DE AÇÃO. (TRANSITIVO OU INTRANSITIVO)

  • ''Predicativo é o termo sintático que expressa estado, qualidade ou condição do ser ao qual se refere, ou seja, é um atributo. Normalmente ligado por um berbo de ligação'' Normalmente ligado, não sempre.

ID
3492133
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Considerando o trecho “Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.” (1º§), a locução conjuntiva destacada exprime a ideia de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

     “Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.” (1º§)

    → Temos, em destaque, uma conjunção subordinativa concessiva (exprime contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia sem invalidá-la, equivale a "mesmo que", "embora", "apesar de que"). 

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • são conjunções concessivas:São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc. 

    Sucesso,bons estudos não desista!

  • Leia atentamente o enunciado. Expressa-se uma ação (os jornais e revistas não facilitam) e uma ocorrência posterior a essa ação (ele ler). Note que, embora haja uma obstaculização dos jornais e revistas, isso não se torna impeditivo para a leitura. Essa característica é inerente à concessão. O termo abaixo destacado, porquanto, é uma locução subordinativa concessiva:

    “Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.” 

    a) Incorreto. Não há nenhum elemento que impõe condição, a exemplo das locuções "desde que" e "contanto que";

    b) Incorreto. Não há conclusão a respeito de nada, tampouco elemento que nos leve a assim pensar, a exemplo de "portanto", "porquanto" ou "pois (isolado por vírgulas)";

    c) Correto. A locução "ainda que" é sinônima daquela que mais tem uso para expressar concessão: "embora";

    c) Incorreto. Não há elemento comparativo, a exemplo de "como" ou "tal...qual".

    Letra C

  • Conjunção concessiva. Mesmo que os jornais não facilitem a leitura ele continua lendo. A existência de um fato não anula a existência do outro.

  • 6C FTP L

    CAUSAL; como(começo de frase), pois, porque, porquanto

    CONFORMATIVAS; como

    COMPARATIVAS; como

    CONSECUTIVAS; que, Tezão(aula de Sidney Martins-Focus)

    CONCESSIVAS : Embora, a despeito de, ainda que, conquanto

    CONDICIONAIS: Caso, se

    FINAIS; A fim de que, para

    TEMPORAIS, quando

    PROPORCIONAIS, a medida que

    LOCATIVAS, onde

ID
3492136
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Leniro leu um jornal pela primeira vez aos 40 anos. Hoje, aos 50 e poucos, só lamenta não ter podido se deliciar com as entrevistas do Pasquim quando tinha 20 e tantos. Agora, ainda que os jornais e revistas não facilitem muito, ele lê de tudo.

      Leniro é cego. Ele lê graças a um programa de computador, com sintetizador de voz, criado no Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro por um professor chamado Antonio Borges. Ao encontrar um aluno cego, Marcelo Pimentel, na sua sala da disciplina de computação gráfica, Antonio descobriu que precisava inventar algo que tornasse possível aos deficientes visuais ter acesso ao computador e à internet. Isso era início dos anos 90 e, naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias. Antonio criou um programa chamado Dosvox, que permite aos cegos acessar a internet, ler e escrever, mandar e receber e-mails, participar de chats e trocar ideias como qualquer um que pode ver.

      Até então, cegos como Leniro viviam num universo restrito. Muito pouco era convertido ao braille. E, se um cego escrevesse em braille, seria lido apenas entre cegos. Também havia as fitas cassetes, com a gravação de livros lidos em voz alta. Mas era sempre a leitura de um outro. E continuavam sendo poucos os livros disponíveis em fitas. Jornais e revistas em geral só podiam ser alcançados se alguém se oferecesse para ler em voz alta. A internet era inacessível. E o mundo, muito pequeno. E pouco permeável.

      Eu nunca tinha parado para enxergar o mundo de Leniro. Ali, a cega era eu. Começamos a conversar por e-mail. Fiz uma pergunta atrás da outra. Fazia tempo que não me sentia tão criança ao olhar para uma realidade nova. De novo, eu estava na fase dos porquês. Só faltou perguntar de onde vinham os bebês… Acho até que importunei o Leniro com minhas perguntas seriadas.

      Como é o teclado? O que você sente? Leniro teve muita paciência comigo. Graças à aparição dele na minha vida, percebi que olhar para a deficiência apenas como a falta de algo, de um sentido, não é toda a verdade. Não só não é toda a verdade, como é um modo pobre de enxergar. Dentro de mim, surgiu algo novo: o reconhecimento de um mundo diverso, com possibilidades diversas.

Para um cego, desbravar a internet se assemelha a uma daquelas viagens dos grandes navegadores do passado. Os sites pouco se preocupam em ser acessíveis para quem não pode ver e há monstros marinhos escondidos logo ali. Para os cegos, uma mudança de layout é uma tempestade daquelas capazes de virar o barco. Pesquisando na internet sobre o tema, encontrei a página pessoal da educadora cega Elisabet Dias de Sá. Em um dos textos, assim ela explica a epopeia: “guardadas as devidas proporções, navegar na web é como aventurar-se pelas ruas e avenidas da cidade guiada por uma bengala, exposta ao perigo e a toda sorte de riscos decorrentes dos obstáculos, suspensos ou ao rés do chão, espalhados pelas vias públicas”.

      Há vários modos de ser cego. Aqueles com quem converso têm uma deficiência visual-orgânica, concreta. Mas criaram outras maneiras de se conectar ao mundo, outras formas de enxergar. O mais triste é quando nosso sistema visual funciona perfeitamente, mas só enxergamos o óbvio, o que estamos condicionados a ver. Quando acordamos, a cada manhã, as cenas da nossa vida se repetem como se assistíssemos sempre ___ mesmo filme. Às vezes, choramos diante da tela não por emoção, mas pela falta dela. O filme é chato, mas sabemos o que vai acontecer em cada cena. É chato, mas é seguro. Em nome da segurança, abrimos mão de experimentar novos enredos, tememos nos arriscar ___ possibilidade do diferente, temos tanto medo que fechamos os olhos ao espanto do mundo.

       Ser cego é não ver o mundo do outro por estarmos fechados ao que é diferente de nós. Nem sei dizer o quanto meu universo se ampliou ao ser vista por Leniro. A vida é sempre surpreendente quando não temos medo dela: foi preciso que os cegos me vissem para que eu os enxergasse. E, depois deles, tornei-me menos cega.

(Texto adaptado especialmente para esta prova. Disponível em http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI99114- 15230,00-A+CEGA+ERA+EU.html. Acesso em: 25/10/2019.)

Na frase “(...) naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias.” (2º§), o termo destacado poderia ser corretamente substituído pelo sinônimo:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    “(...) naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias.” (2º§)

    → Queremos uma palavra sinônima à palavra em destaque (significado semelhante). O adjetivo "precárias" significa aquilo que é insuficiente, escasso, pouco, insatisfatório, minguado, deficiente.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão trata de sinonímia, divisão da semântica que estuda o significado das palavras. Vejamos o trecho:

    “(...) naquele momento, as opções existentes eram bastante precárias.”

    Considerando o contexto em que fora usada palavra em destaque, percebe-se o sentido de "insuficiência".

    a) Correto. "Insuficiência" tem o mesmo sentido de "escasso";

    b) Incorreto. Pense desta forma: uma pessoa longeva está longe de nós em idade, ou seja, é muito velha;

    c) Incorreto. Pense desta forma: um remédio para mitigar a dor é o analgésico. Ele é um anódino, ou seja, para diminui a dor;

    d) Incorreto. Pense desta forma: uma pessoa preguiçosa e sonolenta é uma pessoa modorrenta, isto é, ela sente a modorra, a preguiça, a indisposição.

    Letra A

  • Escassas >> que é desprovido de algo

    Longevas >> que alcançou idade avançada

    Anódinas >> que faz cessar a dor

    Modorrentas >> que sente modorra; sonolento

ID
3492139
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um determinado usuário, ao editar um texto com o Microsoft Word 2013, Configuração Local, Idioma Português-Brasil, percebeu que no trecho digitado apareceu a inserção de comentários. No entanto, sem perceber, foram digitadas algumas teclas, sem identificá-las. As teclas digitadas foram:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    ALT+CTRL+A = inserir comentário.( No meu Word também funcionou fazendo CTRL+ALT+A)

    Ano: 2014 Banca: Aroeira Órgão: PC-TO Provas: Aroeira - 2014 - PC-TO - Agente de Polícia 

    No editor de texto Word 2013, é possível adicionar comentários em um documento sem alterar o conteúdo real desse documento. Para inserir um comentário em um documento em edição pode-se usar o :

    GABARITO : ALT+CTRL+A

  • Alt + Ctrl + A gabarito

    Alt + Ctrl + C Faz um c dentro de um circulo, como um arroba, sei lá

    Alt + Ctrl + G Localizar e Substituir

    Alt + Ctrl + U Não aconteceu nada

  • Assertiva A

    Alt + Ctrl + A = inserir comentário

  • Não confundir com CTRL+SHIFT+A:ativa a caixa-alta (independentemente da tecla Caps Lock). Sucesso, bons estudos não desista!

  • Gabarito A)

    A)Alt + Ctrl + A inserir comentário CORRETA

    B) Alt + Ctrl + C caractere especial de copyright ₢ INCORRETA

    C) Alt + Ctrl + G Localizar e Substituir INCORRETA

    D) Alt + Ctrl + U Nada acontece.... Ctrl + U Localizar e Substituir = INCORRETA

    FONTE: https://support.office.com/pt-br/article/atalhos-de-teclado-no-word-95ef89dd-7142-4b50-afb2-f762f663ceb2

  • para que cobrar essa tando de atalhos affs

  • Gabarito A

    Alt + Ctrl + A - Adiciona um Comentário Anta

  • copiando comentário

    Alt + Ctrl + A - Adiciona um Comentário Anta

ID
3492142
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

“Modelo de Banco de Dados desenvolvido com a função de simplificar os sistemas gerenciadores de Bancos de Dados, permitindo, dessa forma, modelagem ou projeto dos bancos de dados mais próximos da realidade.” Trata-se de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    O modelo conceitual comumente utilizado para descrever os bancos de dados é o modelo entidade-relacionamento

  • O modelo relacional é um modelo de dados representativo, adequado a ser o modelo subjacente de um Sistema Gerenciador de Banco de Dados, que se baseia no princípio de que todos os dados estão armazenados em tabelas. 

    Sucesso,bons estudos não desista!

  • Gabarito B)

    A) Modelo de Rede. = conexões (entrada e saída)

    B) Modelo Relacional. = relação ou comparação entre conjuntos / tabelas / banco de dados

    C) Modelo Hierárquico. = nivel de hierarquia (superior e inferior/ mestre e escravo / pai e filho)

    D) Modelo Orientado a Objetos. = Objetos pode ser descrito como conjunto de atribuições que pode ser ampliado ou diminuído.... ou seja mudança de nível ou hierarquia

  • Modelo plano - consiste de um arranjo de elemento de dados armazenados em um arquivo de texto ou em arquivo binário.

    Modelo Hierárquico - organiza os dados em uma estrutura hierárquica de árvore em que os dados eram armazenados em registros conectados por meio de links.

    Modelo em rede - organiza os dados utilizando dois conceitos fundamentais: registro e conjuntos - eles são conectados por meio de enlaces de uma rede.

    Modelo em estrela - utilizada para visualizar os dados de maneira multidimensional; similar ao modelo relacional.

    Modelo relacional - representa os dados por meio de uma linguagem matemática, utilizando teoria dos conjuntos e lógica de predicado de primeira ordem.

    Fonte: Estratégia Concursos

ID
3492145
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

“Para mostrar comandos disponíveis em um aplicativo no modo de tela inteira, no Windows 10, Configuração Local, Idioma Português-Brasil, pode ser utilizada a tecla Logotipo Windows (Tecla Win – Win + ___) em conjunto com uma outra tecla.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D

    Windows +K = Abrir a ação rápida Conectar.

    Windows + R = Abrir a caixa de diálogo Executar. (RUN)

    Windows + W = Na página de suporte do Windows,não aparece esse atalho.

    Windows + Z = Mostrar os comandos disponíveis em um aplicativo no modo de tela inteira.

    Fonte:https://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/windows-keyboard-shortcuts

  • Gabarito D

    A) Win + K = Conectar a dispositivos de audio e video (dica: Kinnect )

    B) Win + R = Executar. (dica: R de Run = correr ou executar)

    C) Win + W = Whiteboard ( similar ao paint / paintbrush)

    D) Win + Z = Comandos..... porém é dificil executar pois deve ser habilitado no aplicativo

    Apesar de não aparecer na tabela de comandos do site da microsoft existe o comando Win + W... pode ser somente algumas versões.

  • Z de ZOOM

  • WINDOWS + K -> Abre a opção rápida de conectar

    WINDOWS + R -> Executar

    WINDOWS + W -> Whiteboard ou Captura de tela inteira

    WINDOWS + Z -> Mostra comandos disponíveis em um aplicativo no modo tela inteira

    GABARITO -> [D]

  • OUTRAS TECLAS DE ATALHO

    Tecla do logotipo do Windows  + A = Abrir a Central de ações.

    Tecla do logotipo do Windows  + B = Definir o foco na área de notificação.

    Tecla do logotipo do Windows  + Alt + D = Exibir e ocultar data e hora na área de trabalho

    Tecla do logotipo do Windows  + F = Abrir o Hub de Feedback e tirar uma captura de tela.

    Tecla do logotipo do Windows  + G = Abrir Barra de jogo quando um jogo é aberto.

    Tecla do logotipo do Windows  + S = Abrir a pesquisa.

    Tecla do logotipo do Windows  + T = Percorrer aplicativos na barra de tarefas..

    Tecla do logotipo do Windows  + X = Abrir o menu Link Rápido.

    Tecla do logotipo do Windows  + Tab = Abrir a Visão de tarefas.

  • apesar de ter associado a letra Z a zoom, testei aqui e não deu em nada kk

ID
3492148
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

“Padrão voltado à conexão direta de computadores à internet, através de linhas telefônicas discadas. Oferece recursos mais avançados, se comparados com o seu antecessor – SLIP (Serial Line Internet Protocol), que evidenciava o mesmo propósito.” Trata-se de:

Alternativas
Comentários

  • Letra B PPP (Point-to-Point Protocol).

  • Nível...Protocolo ponto-a-ponto é um protocolo de enlace de dados usado para estabelecer uma conexão direta entre dois nós. Ele pode fornecer autenticação de conexão, criptografia de transmissão e compressão.

    Sucesso,bons estudos não desista!

  • Gabarito B

    A) TIME (Time Server Protocol). = na verdade é o NTP

    B) PPP (Point-to-Point Protocol). = ponto-a-ponto (micro a micro)

    C) NTP (Network Time Protocol). = protocolo de sincronismo de relógio

    D) TELNET (Terminal Emulation Protocol). = protocolo para acesso remoto

  • Bem, eu acertei a resposta só de olhar o ppp e lembrar dos provedores de Internet da época em que o Orkut era febre e que o povo se matava pra tentar acessar os sites e não conseguiam.

  • O protocolo de enlace originalmente usado na Internet era o SLIP – Serial Line Internet Protocol, tendo sido projetado por Rick Adams em 1984. O objetivo do projeto era conectar estações de trabalho Sun à Internet por meio de uma linha discada via modem. Apesar de ser amplamente utilizado, o protocolo SLIP teve alguns sérios problemas.

    Diante disso, o IETF (Internet Engineering Task Force) formou um grupo que projetasse um protocolo de enlace de dados para as linhas ponto a ponto que, além de procurar solucionar esses problemas do SLIP, sugerisse outras melhorias e que pudesse tornar-se um padrão oficial da Internet. Esse trabalho resultou no PPP (Point-to-Point Protocol), definido no RFC 1661 e mais elaborado em vários outros RFCs .

ID
3492151
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Excel 2013, Configuração Local, Idioma Português-Brasil, ao trabalhar em uma planilha, torna-se necessário aplicar ou remover a formatação em Negrito. Dessa forma, pode ser utilizada a seguinte combinação de teclas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C

    Atalhos do EXCEL:

    CTRL + B = Salvar uma pasta de trabalho.

    CTRL + D = Usar o comando Preencher Abaixo para copiar o conteúdo e o formato da célula mais acima de um intervalo selecionado para as células abaixo dentro do intervalo

    CTRL + N = Colocar o texto em Negrito.

    CTRL + P = Abre o menu para imprimir.

  • Lembrar que no Writer o atalho para negrito é CTRL + B de ''bold''.

  • Gabarito C)

    A) CTRL + B = Salvar (no Libreoffice Ctrl +B é negrito ........e salvar é ctrl+N)

    B) CTRL + D = Formatar fonte (no Libreoffice Ctrl +D exclui banco selecionado)

    C) CTRL + N = Colocar o texto em Negrito. (no Libreoffice Ctrl +N é salvar......... e negrito é ctrl+B)

    D) CTRL + P = Imprimir. (Office e Libreoffice)

    são praticamente comuns no word/excel e /writer/calc

  • Tenha em mente estas comparações:

    Ctrl +N = negrito no Word.

    Ctrl +N = novo no wirter.

    Ctrl +B= salvar no Word.

    Ctrl +B= negrito no Wirter.

    Sucesso, bons estudos não desista!

  • no excel 2010 CTRL + D é Usar o comando Preencher Abaixo para copiar o conteúdo e o formato da célula mais acima de um intervalo selecionado para as células abaixo dentro do intervalo

    e no word 2010 CTRL + D= Formatar fonte

    MAS O EXCEL 2013, COMO DIZ A QUESTÃO, NÃO SEI. SE ALGUÉM PUDER CONFIRMAR! GRATA

ID
3492154
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Camila viajou com um certo valor em dinheiro. Gastou 3 /7 do que tinha com passagem, 1/4 do restante com hospedagem; em seguida, gastou R$ 260,00 com alimentação e, ainda, lhe sobrou R$ 484,00. O valor em dinheiro que Camila levou na viagem é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D, pessoal.

    Vamos por partes:

    total = x

    gastou 3/7 do total com passagem: 3/7 x

    gastou 1/4 do restante com hospedagem: 1/4 . 4/7 = 4/28

    gastou com alimentação: 260,00

    sobrou: 484,00

    Para resolver de uma forma simples, pense assim: 260 + 484 = 744,00. Se 1/4 . 4/7 foi gasto com hospedagem, então esses 744 reais são o restante dessa fração, ou seja, 3/4 . 4/7 = 12/28

    12/28 = 744,00

    Para saber quanto vale cada 1/28 basta dividir 744 por 12 = 62,00

    Se 1/28 vale 62,00; então o total inicial, que é representado por 28/28, será 62 x 28 = 1736,00.

    É tudo uma questão de entender as frações, pessoal. Qualquer dúvida estou à disposição.

  • Na dúvida, é só testar as alternativas.

  • você vai somar 260+484=744

    depois você complementa as frações 3/7 para o que falta 4/7 e 1/4 para o que falta e 3/4 soma as frações que da 12/28 a e você divide 744 por 12 que da 62 a e você multiplica 62 pelo 28 que da 1,736,00

  • Dica: esse tipo de questão é muito manjada em editais que pedem sobre frações, números racionais, etc... fiquem atentos a esse padrão.

    Gab: D

    Dica 2: Uma maneira legal de visualizar a situação é ver o que sobra no final e relacionar a fração da totalidade que sobrou com o valor numérico dado. Ex:

    Usou 3/7 de x, ficou com 4/7 de x, agora uso 1/4 de 4/7, sobrou 3/4 de 4/7 de x:

    3/4 * 4/7x = 260 + 484

    12/28x = 744

    x/28 = 62

    x = 1736

  • as vezes testar as alternativas é a solução mais rápida.

    observe que a sobra dá um valor inteiro, então o valor das divisões das frações tem que ser um DIVISOR EXATO.

    e o a ÚNICA ALTERNATIVA QUE TEM UM VALOR DIVISÍVEL POR 7 (DE 3/7) É 1736.

    basta você testar a questão usando esse valor que você verá que é a resposta.

  • Resolução da questão aqui:

    https://youtu.be/rJBYKpoSRpw

    Canal Professor em Casa no YouTube

  • A chave dessa questão é perceber que "o Dinheiro que Camila levou" abrange tanto o dinheiro efetivamente gasto como TAMBÉM O que restou

    DINHEIRO QUE CAMILA LEVOU = PASSAGEM + HOSPEDAGEM + ALIMENTAÇÃO + RESTO

    D = 3/7D + (1/4X4/7)D + 260 + 484

    D = 3/7D + 1/7D + 744

    D = 4/7D + 744

    3/7D = 744

    3D = 7 X 744

    3D = 7 x 248 x 3

    D= 1736

  • fiz o processo inverso

    484+260=744

    744 é igual a sobra de 1\4

    entao: 744=3\4 que é igual a 992

    esse 992 vai ser a sobra tbm só que agora do que sobrou da primeira fracao(3\7)

    ficando assim:992=4\7

    resultado será 1736

ID
3492160
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em relação às idades de duas pessoas, sabe-se que a razão entre elas é 3/5, e que a mais velha tem 16 anos e 3 meses. Dessa forma, pode-se afirmar que a soma das idades dessas duas pessoas é, exatamente:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B

    Trata-se de um sistema de equação 2x2.

    Idade da menina mais velha = Y = 16anos e 3 meses. OBS. devemos transformar os 3 meses em anos, assim y = 16,25 anos

    Idade da menina mais nova = X

    1) X/Y = 3/5. Multiplicando cruzado temos que: 3Y = 5X

    2) Montar e resolver a equação:

    3.16,25 = 5x

    48,75 = 5x

    x= 48,75 / 5

    x= 9,75 ---> idade da menina mais nova.

    3)Somando as letras temos:

    X + Y ---> 16,25 + 9,75 = 26 anos.

  • Podemos transformar 16 anos e 3 meses em 16,25 (como 12 meses /3meses =1/4 ou 0,25 )

    como a mais velha é 16,25 e a proporção é 3/5 temos:

    3/5 = x/16,25

    5 * x = 3 * 16,25

    X = 9,75 da mais nova

    .

    somatória das 2 pessoas (mais velha e mais nova)

    16,25 + 9,75 = 26 anos

    .

    Gabarito B

  • Gabarito B.

    Os colegas estão certos,mas em vez de transformar em anos, transformei em meses, pra evitar casas decimais. rs

    16 anos e 3 meses corresponde a 195 meses

    Então:

    3/5 = x/ 195

    x = 117 meses.

    Assim:

    195 + 117 = 312 meses

    1 ano tem 12 meses, logo,

    312 / 12 meses = 26 anos

  • Também preferi transformar em meses e, no final, dividir por 12, assim como fez a colega Adriana.

  • Essa conversão aí foi fácil porque colocaram 3 meses, que é múltiplo de 12, ou seja, 3 meses é 1/4 de ano, ou 0,25;

    9 meses é 0,75 de ano.

  • Aplicando a propriedade da proporção (soma e subtração do antecedente com o consequente):

    A+B/B = 3+5/5

    A + 16,3/16,3 = 8/5

    5A + 81,5 = 8 . 16,3

    5A + 81,5 = 130,4

    5A = 130,4 - 81,5

    A = 48,9/5 ---> A = 9,78 ---> A+B = 16,3 + 9,78 = 26,08

  • Temos os seguintes dados:

    Pessoa mais nova: A

    Pessoa mais velha: B

    Como a razão entre as idades é de 3/5, temos a seguinte proporção:

    A / B = 3 / 5

    Ressalte-se que ao multiplicar o numerador e denominador dessa proporção por um mesmo valor (a constante de proporcionalidade 'K') a igualdade não se altera. Veja:

    A / B = 3 x K / 5 x K

    Se a pessoa mais velha tem 16 anos e 3 meses e cada ano tem 12 meses, então ela tem 195 meses (12 x 16 + 3 = 192 + 3 = 195).

    Daí, temos que 5 x K = 195. Assim, encontramos a constante de proporcionalidade (K) ao dividir 195 por 5. Veja:

    K = 195/5 = 39

    Como K = 39, temos:

    3 x K = 3 x 39 = 117

    Assim, a soma das idades dessas duas pessoas é de 312 meses (195 + 117 = 312).

    312 meses equivale a 26 anos, pois 312/12 = 26

    Gabarito do monitor: Letra B

ID
3492163
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma determinada pesquisa foi realizada com 150 pessoas sobre a preferência de esportes; sabe-se que cada pessoa só poderia escolher um único esporte como resposta. A tabela a seguir mostra o resultado da pesquisa.


Esporte preferido Frequência

Futebol 72

Vôlei 24

Natação 21

Basquete 16

Tênis 9

Outros 8


Escolhendo-se, ao acaso, uma das pessoas pesquisadas, a probabilidade do seu esporte preferido ser futebol ou tênis é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    Total de pessoas = 150

    Total de pessoas que gostam de Futebol ou de Tênis = 72 + 9 = 81.

    ( Futebol UNIÃO Tênis) = Somam - se as possibilidades.

    Prob.(Futebol ou Tênis) = 81/150 = 54%.

    Lembrando que nesse caso não há interseção.

    Fórmula Genérica(Formalizando):

    P(A U B) = P(A) + P(B) - P(A ^ B)

    Vamos Supor que :

    A : probabilidade de gostar de Futebol

    P(A) = 72/150.

    B : probabilidade de gostar de tênis

    P(B) = 9/150.

    P(A ^ B) = 0 ( A INTERSEÇÃO B ) Não há quem goste dos 2 ao mesmo tempo. "cada pessoa só poderia escolher um único esporte como resposta"

    P(A U B) = 72/150 + 9/150 - 0 = 81/150 = 54%.

  • A questão quer saber a probabilidade de o esporte preferido ser futebol ou tênis.

    Daí, temos um caso de probabilidade da união, a qual ocorre quando aparecer de maneira expressa ou implícita a palavra “OU”.

    Em se tratando da probabilidade da união, devemos aplicar a fórmula seguinte:

    P (A U B) = P (A) + P (B) – P (A ∩ B), a qual podemos assim representar:

    P (A U B) = Probabilidade de A + Probabilidade de B – Probabilidade da intersecção entre A e B.

    Nessa questão, como não existe possibilidade de interseção, então basta somar as probabilidades dos conjuntos A e B. Veja:

    P (A U B) = P (A) + P (B)

    Considere que futebol é o conjunto A e tênis, o conjunto B. Como o total de pessoas é igual a 150, então temos:

    P (A U B) = P (A) + P (B)

    P (A U B) = 72/150 + 9/150 --- Repete-se o denominador e somam-se os numeradores.

    P (A U B) = 81/150

    Como as assertivas estão em valores percentuais, então temos que multiplicar o numerador por 100 para encontrar o percentual que a fração 81/150 representa. Vai ficar assim:

    P (A U B) = 81 x 100 /150

    P (A U B) = 8100 /150 = 54%

    Gabarito do monitor: Letra B

  • Futebol ou tenis (ou vc soma)

    72 + 9 = 81

    Proporção Parte pelo todo

    81/150 = 0,54 ou 54%

    Gabarito B

  • Assertiva b

    a probabilidade do seu esporte preferido ser futebol ou tênis é:54%

  • Podemos notar nos comentários 3 Explicações.

    Nas quais 2 delas são imensas e com fórmulas, enquanto uma é simples e objetiva, na qual você entende TUDO na questão em apenas 10 segundos. É isso que nós procuramos aqui:

    COMENTÁRIOS SIMPLES E OBJETIVOS, QUE TRANSFORMEM UMA QUESTÃO COMPLICADA EM ALGO FÁCIL DE SER ENTENDIDO E RESOLVIDO. COMENTEM COM O OBJETIVO DE AJUDAR OUTRAS PESSOAS A ENTENDEREM A QUESTÃO E NÃO COM O OBJETIVO DE MOSTRAR QUE SABEM E ENTENDEM PERFEITAMENTE O ASSUNTO, COM INÚMERAS FORMULAS E EQUAÇÕES DESNECESSÁRIAS. PENSEM NISSO. OBRIGADO

ID
3492166
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

As notas de três alunos, Marta, Cláudio e Felipe, formam, nesta ordem, uma progressão geométrica. Considerando que a soma das notas de Cláudio e Felipe é 108 e que o produto das três notas é igual 46.656, então a nota de Felipe é igual a:

Alternativas
Comentários

  • Primeira afirmação C + F = 108 => C = 108 - F

    Os termos estão em Progressão Geométrica então

    F / C = C / M

    FM = C^2

    M = C^2 / F

    M = (108-F)^2 / F

    M * C * F = 46656

    ((108 - F)^2 / F) * (108 - F) * F = 46656

    (108 - F)^3 = 46656

    108 - F = 36

    F = 108 - 36

    F = 72

    Obs.: encontrei essa reposta na internet, não entendi o desenvolvimento do cálculo.

  • Proriedades da Pg

    a1=x

    a2=x.q

    a3=x.q²

    podemos escrever

    a1=x/q

    a2=x

    a3=x.q

    a1.a2.a3 = 46656

    x/q . x .x.q = 46656 (corta q com q)

    x³ = 46656 => 36

    a2+a3=108

    x + x.q=108

    36+36.q=108

    q=2

    basta adicionar os valores em:

    a1=x/q

    a2=x

    a3=x.q

  • Fui por eliminação, o que deixou mais rápido.( eu acho )

    Peguei as alternativas, que seriam a nota de Felipe, e subtrai do total para achar a nota de Claudio.

    Como está em progressão e Felipe é o ultimo com a maior nota, a de Claudio deve ser menor que a alternativa.

    Assim, restou a D

    Claudio + Felipe = 108

    Claudio = 108 - Felipe

    Claudio = 108 - 72

    Claudio = 36

    Com isso sabemos que a PG tem razão 2, já que 36 x 2 = 72

    Dividimos 36/2 e descobrimos também a nota de Marta que é 18.

    Agora é só tirar a prova: 18 x 36 x 108 = 46656

  • Basta observar que o último termo (Felipe) terá que ser maior do que a metade da soma do segundo (Claúdio) com o terceiro (Felipe).

    Resumindo: o resultado será maior que 54 (metade de 108)

  • Gabarito D

    ⨠ Fiz por alternativa. A ordem é MARTA > CLÁUDIO > FELIPE, logo Felipe será o resultado maior dessa PG. Peguei a alternativa D supondo que seja a nota de Felipe (72):

    → A soma: C + F = 108 → C + 72 = 108 → C= 108 - 72 → C=36.

    → O produto: M . 36 . 72 = 46.656 → M . 2.592 = 46.656 → M = 46.656/2.592 → M= 18.

    ⨠ Pra confirmar refiz a conta e bateu. Logo a ordem dos termos: 18 , 36 , 72.

  • testei as alternativas e fiz como a colega abaixo

ID
3492169
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Suzano, são penalidades disciplinares aplicadas aos servidores, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • LETRA A está incorreta.

    Capítulo V – Das Penalidades

    Art. 143. São penalidades disciplinares:

    I - advertência;

    II - suspensão;

    III - exoneração;

    IV - cassação de disponibilidade;

    V - destituição de cargo de provimento em comissão;

    VI - destituição de exercício de função de direção, chefia ou assessoramento.

ID
3492172
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Rosa foi aprovada no Concurso Público da Prefeitura de Suzano. Foi feita a publicação oficial da sua nomeação, sendo certo que, para sua efetiva contratação, tornou-se necessário que Rosa fizesse a aceitação expressa das atribuições, dos deveres, das responsabilidades e dos direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderiam ser alterados unilateralmente, por quaisquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em Lei. Nos termos da Lei Complementar Municipal nº 190/2010, assinale a afirmativa correta sobre os atos para a contratação de Rosa.

Alternativas
Comentários

  • Conforme a LC 190/10 de Suzano - SP:

    Art. 14. Posse é a aceitação expressa das atribuições, dos deveres, das responsabilidades e dos direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em Lei.

    § 1º. A posse será efetivada pela assinatura do respectivo termo pelo empossado e pela autoridade competente. LETRA A. CORRETA.

    § 2º. A posse ocorrerá no prazo de 15 (quinze) dias, contados da publicação do ato de nomeação, podendo ser prorrogável por igual período mediante requerimento do interessado, devidamente justificado e fundamentado. LETRA D. INCORRETA.

    § 3º. Em se tratando de servidor que esteja na data de publicação do ato de provimento em licença ou afastado por qualquer motivo legal, o prazo será contado do término do impedimento. LETRA C. INCORRETA.

    Art. 15. A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial, além do exame relativo à aptidão psicológica e psiquiátrica, nos casos específicos. LETRA B. INCORRETA.

ID
3492175
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo público de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de trinta e seis meses, durante o qual sua aptidão e capacidade serão objeto obrigatório de avaliação de desempenho. Sobre o tema e a legislação municipal que rege a matéria, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Conforme a LC 190/10 de Suzano - SP:

    Art. 32. Os servidores em estágio probatório serão submetidos a 3 (três) avaliações de desempenho, sendo a primeira aos 6 (seis) meses, contados da entrada em efetivo exercício; a segunda aos 18 (dezoito) meses e a terceira e última aos 30 (trinta) meses. LETRA C. CORRETA.

    § 1º. As avaliações de desempenho serão realizadas pela chefia do setor em que o servidor estiver lotado e acompanhadas pela Comissão de Avaliação de Desempenho do Estágio Probatório, que será composta por 3 (três) servidores obrigatoriamente efetivos e estáveis. LETRA D. INCORRETA.

    § 2º. A Comissão de que trata o parágrafo 1º será designada por ato da autoridade máxima de cada Poder ou órgão, vinculada ao setor administrativo competente.

    Art. 33. O servidor deverá cumprir todo o período de estágio probatório no cargo público de provimento efetivo em que se deu a posse.

    § 1º. Na hipótese de nomeação para cargo de provimento em comissão, a contagem do período do estágio probatório será suspensa enquanto perdurar a referida situação. LETRA A. CORRETA.

    § 2º. Sem prejuízo da contagem do tempo de efetivo exercício, o servidor efetivo nomeado para cargo de provimento em comissão conforme o parágrafo 1º, terá a avaliação de desempenho suspensa nos mesmos termos.

    Art. 34.O servidor em período de estágio probatório não poderá ser promovido.

    Art. 35. O servidor estável que, em virtude de concurso público de provas ou de provas e títulos, for nomeado para outro cargo público, ficará obrigado a cumprir novo período de estágio probatório. LETRA B. CORRETA.

ID
3492178
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme a Lei Complementar nº 190/2010, além do vencimento e das vantagens previstas nesta Lei, serão deferidos aos servidores gratificações e adicionais. Diante do exposto, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • A) Parágrafo único. A gratificação corresponderá a 1/12 (um doze avos) da remuneração devida em dezembro, por mês de serviço, do ano correspondente, sendo que a fração igual ou superior a 15 (quinze) dias de trabalho será havida como mês integral.

    D) "Artigo 75. O serviço noturno, prestado em horário compreendido entre 22 (vinte e duas) horas de um dia e 5 (cinco) horas do dia seguinte, terá o valor-hora acrescido de 25% (vinte e cinco por cento), computando-se cada hora como cinqüenta e dois minutos e trinta segundos. Parágrafo único.

ID
3492181
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Considerando a Lei Municipal nº 4.392, de 08 de julho de 2010, que dispõe sobre a estruturação do plano de cargos, carreiras e vencimentos da Prefeitura Municipal de Suzano, ficam impedidos de usufruir dos benefícios da evolução funcional os servidores:

Alternativas
Comentários

  • Letra A.

    Art. 21. Ficam impedidos de usufruir dos benefícios da evolução funcional os servidores:

    (...)

    VI - que estejam em período de estágio probatório.

ID
3492184
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Considerando o disposto na Constituição da República Federativa do Brasil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias.

( ) As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.

( ) Nenhum brasileiro será extraditado, mesmo que o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da Lei.


A sequência está correta em

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    [CF/88]

    DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS

    Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;  

    XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado;

    Dissolução da associação ( mais gravoso ) = necessita do trânsito em julgado.

    Suspensão das atividades (menos gravoso)= necessita de decisão judicial (não há necessidade do trânsito em julgado)

    LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;

    Hipóteses de extradição do brasileiro naturalizado:

    1. Crimes comuns praticados antes da naturalização.

    2. Envolvimento com o tráfico ilícito de entorpecentes ( a qualquer tempo).

  • GABARITO: LETRA A

    ACRESCENTANDO EM RELAÇÃO AO ÚLTIMO ITEM

    Art. 5º LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;

    Os brasileiros natos nunca poderão ser extraditados, agora, os naturalizados poderão se tiverem praticado crime comum antes da naturalização ou envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, independentemente de ter ocorrido antes ou depois da naturalização.

    FONTE: CF 1988

  • VC DEVE TER FIXADO PARA FINS DE PROVA DE CONCURSO:

    1)  PROSELITISMO (Arte de tentar convencer as pessoas ) A liberdade religiosa não é exercível apenas em privado, mas também no espaço público, e inclui o direito de tentar convencer os outros, por meio do ensinamento, a mudar de religião.

    II) É constitucional a lei de proteção animal que, a fim de resguardar a liberdade religiosa, permite o sacrifício ritual de animais em cultos de religiões de matriz africana.

    [RE 494.601, rel. p/ o ac. min. Edson Fachin, j. 28-3-2019, P, DJE de 19-11-2019.]

    III) A liberdade religiosa não engloba o hate speech (Discurso de ódio)

    IV) Como apontado pelo Superior Tribunal de Justiça no julgado recorrido, a conduta do paciente não consiste apenas na ‘defesa da própria religião, culto, crença ou ideologia, mas, sim, de um ataque ao culto alheio, que põe em risco a liberdade religiosa daqueles que professam fé diferente [d]a do paciente’.

    [RHC 146.303, rel. p/ o ac. min. Dias Toffoli, j. 6-3-2018, 2ª T, DJE de 7-8-2018.]

    A liberdade religiosa e a de expressão constituem elementos fundantes da ordem constitucional e devem ser exercidas com observância dos demais direitos e garantias fundamentais, não alcançando, nessa ótica, condutas reveladoras de discriminação. 

    2. TANTO PARA DISSOLVER QUANTO PARA SUSPENDER=DECISÃO JUDICIAL

    PARA DISSOLVER= Decisão judicial + Trânsito em julgado.

    3.BRASILEIRO NATO= Não pode ser extraditado

    Brasileiro naturalizado= crime comum = Antes da naturalização

    Tráfico ilícito = Antes ou depois.

    Bons estudos!

  • GAB: A

    (V) É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias.

    (V) As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.

    (F) Nenhum brasileiro será extraditado, mesmo que o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da Lei.

  •   É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias.

    VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;

     As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.

    XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado;

    Nenhum brasileiro será extraditado, mesmo que o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da Lei.

    LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;

  • Gabarito letra A

    CF/88 - Art. 5º

    LI - Nenhum brasileiro será extraditado, SALVO o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da sua naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre direitos e garantias fundamentais.

    Análise das assertivas:

    (V) Art. 5º, VI: "É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias".

    (V) Art. 5º, XIX: "As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado".

    (F) O brasileiro nato nunca será extraditado, mas o naturalizado, excepcionalmente, será. Art. 5º, LI: "nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A (V, V, F).

  • Alguém mais leu "SALVO O NATURALIZADO" no lugar de "mesmo que o naturalizado"?

  • O brasileiro nato nunca será extraditado. Cuidado com que este tipo de generalização.

    salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;

  • SALVO O NATURALIZADO!

  • CONSTITUIÇÃO FEDERAL

    GABARITO: A

    (V) É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias.

    Art. 5°, VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;

    (V) As associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado.

    Art. 5°, XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se, no primeiro caso, o trânsito em julgado;

    (F) Nenhum brasileiro será extraditado, mesmo que o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da Lei.

    Art. 5°, LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;

  • Sobre a liberdade de crença:

    - É CONSTITUCIONAL lei estadual que permite o sacrifício de animais em cultos de religiões de matriz africana.

    É constitucional a lei de proteção animal que, a fim de resguardar a liberdade religiosa, permite o sacrifício ritual de animais em cultos de religiões de matriz africana. STF. Plenário. RE 494601/RS, rel. orig. Min. Marco Aurélio, red. p/ o ac. Min. Edson Fachin, julgado em 28/3/2019 (Info 935).

ID
3492187
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.429, de 02 de junho de 1992, analise as afirmativas a seguir.


I. As ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta Lei podem ser propostas em até cinco anos após o término do exercício de mandato, seja de cargo em comissão ou de função de confiança.

II. A perda da função pública por ato de improbidade e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

III. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade e lealdade às instituições.


Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Da Prescrição

    Art. 23. As ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta lei podem ser propostas:

    I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança;

    Das Disposições Penais

    Art. 20. A perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

    Dos Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições.

    LEI Nº 8.429, DE 2 DE JUNHO DE 1992.

  • ".. após o término do exercício de mandato, seja de cargo em comissão ou de função de confiança.", conforme a redação parece que o mandato é de cargo em comissão ou de função de confiança. Como exigir conhecimento do candidato se o próprio examinador possui dificuldade em escrever.

  • Sim Eduardo Dias, o examinador não deve conhecer bem as conjunções, pois "seja" é conjunção de alternância e não de adição, nesse sentido ela alterna a possibilidade do termo "mandato" ser essas duas coisas, e ainda mais, a conjunção "seja" sempre deve ser usada em pares, erro clássico de gramática é redigir "seja isso ou aquilo" sendo o correto "seja isso, seja aquilo". Examinador mequetrefe...

  • GABARITO: LETRA A

    ITENS CERTOS: I, II e III

    Art. 23. As ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta lei podem ser propostas:

    I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança;

    Art. 20. A perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    FONTE: LEI Nº 8.429, DE 02 DE JUNHO DE 1992.

  • I.  sanções previstas nesta lei podem ser propostas:

    I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança;

    II.  Art. 20 . A perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

    III. Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    NÃO DESISTA!

  • A questão em tela versa sobre o assunto de improbidade administrativa, que tem como fundamentação legislativa a lei 8.429 de 1992.

    ANALISANDO OS ITENS:

    I) O item "I" está correto, pois, de acordo com o artigo 23, da lei 8.429 de 1992, as ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta lei podem ser propostas até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança.

    II) O item "II" está correto, pois, de acordo com o artigo 20, da lei 8.429 de 1992, somente com o trânsito em julgado da sentença condenatória é que se efetivam a perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos.

    III) O item "III" está correto, pois, de acordo com o artigo 11, da lei 8.429 de 1992, qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública

    GABARITO: LETRA "A".

  • Art. 23. As ações destinadas a levar a efeitos as sanções previstas nesta lei podem ser propostas:

    I - até cinco anos após o término do exercício de mandato, de cargo em comissão ou de função de confiança;

    Art. 20. A perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos SOMENTE APÓS O TRÂNSITO EM JULGADO.

ID
3492190
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Em relação à Constituição da República Federativa do Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito B

    [CF/88]

    [B] Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    [A] Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender.

    [C]   Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é assegurada a eleição de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.

    [D] Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte:

    (...)

    II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical, em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à área de um Município;;

  • GABARITO: LETRA B

    Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    FONTE: CF 1988

  • NA MINHA OPINIÃO , QUANDO O ART. 10 DA CF EXPRESSA QUE ESSE DIREITO É ASSEGURADO , NÃO QUER DIZER NECESSARIAMENTE QUE SEJA OBRIGATÓRIA A PARTICIPAÇÃO.

    MAS FUI POR ELIMINAÇÃO...

  • Sobre o assunto>

    A) Algumas observações sobre o direito à greve:

    A maioria dos doutrinadores defenderam se tratar de norma de eficácia LIMITADA ( José Afonso da Silva)

    B) É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    A QUESTÃO É CLARA: SEGUNDO A CF, NOUTRAS PALAVRAS, NOS TERMOS DA LEI.

    C) Art.11

    D) Art. 8

    Bons estudos!

  • Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte:

    PRINCIPIO DA UNICIDADE SINDICAL

    II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical, em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à área de um Município;

    Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender.

    Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

     Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é assegurada a eleição de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.

  • É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

  • GABARITO: B

    a) CERTO: Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender.

    b) ERRADO: Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    c) CERTO: Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é assegurada a eleição de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.

    d) CERTO: Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte: II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical, em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à área de um Município;

  • Assertiva b

    É facultada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

  • a) CERTO: Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender.

    b) ERRADO: Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    c) CERTO: Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é assegurada a eleição de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.

    d) CERTO: Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte: II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical, em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à área de um Município;

  • gab: B

    B:  Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    " O VENCEDOR NUNCA PARA DE LUTAR "

     

    FOCO, PACIÊNCIA, FÉ E BONS ESTUDOS!

  • Se você não obriga e nem impede, automaticamente é facultada, você pode ir ou não. Questão incorreta.

  • Essa questão afasta a interpretabilidade,exige somente a literalidade da lei.

  • É ASSEGURADA, NÃO FACULTADA.

  • TRAIÇOEIRA 

  • Questão RIDÍCULA! Deveria cobrar o item que não está de acordo com a literalidade da lei. Se algo é assegurado, quer dizer que estará disponível para os beneficiários, sem contudo, obrigá-los. Vão à M...

  • Banca fdp... nada haver .. é a mesma coisa ..

  • E dizem que essa banca é séria????

  • a) CERTO: Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre os interesses que devam por meio dele defender.

    b) ERRADO: Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de discussão e deliberação.

    c) CERTO: Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é assegurada a eleição de um representante destes com a finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto com os empregadores.

    d) CERTO: Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical, observado o seguinte: II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical, em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo ser inferior à área de um Município;

  • Foram detectados alguns mimizentos aí em baixo; ora, se não corresponde à literalidade, então está errada, mas mimizento é raça casca grossa, nunca admite q errou, procura pelo no ovo, pois tenta achar erro nos outros p justificar o dele

  • Não há nada de errado com a questão.

  • Nossa, Instituto Consulplan é tão avacalhada, puts!

  • Não é ( Facultada ) é ( Permitida )

    Pra cima!!!

  • "É assegurada..." Letra de lei... Não tem o que discutir!
ID
3492193
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando o disposto na Lei nº 8.429, de 02 de junho de 1992, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Das Disposições Gerais

    Art. 7° Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    AS DEMAIS ALTERNATIVAS SE ENCONTRAM EM CONSONÂNCIA COM A LEI.

    VEJA:

    Das Disposições Penais

    Art. 19. Constitui crime a representação por ato de improbidade contra agente público ou terceiro beneficiário, quando o autor da denúncia o sabe inocente. (LETRA A).

    Das Disposições Gerais

    Art. 8° O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta lei até o limite do valor da herança. (LETRA B).

    Da Declaração de Bens

    Art. 13. A posse e o exercício de agente público ficam condicionados à apresentação de declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente.  (LETRA C).

    LEI Nº 8.429, DE 2 DE JUNHO DE 1992

  • GABARITO D - Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

  • GABARITO: LETRA D

    CAPÍTULO I

    Das Disposições Gerais

    Art. 7° Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    FONTE: LEI Nº 8.429, DE 02 DE JUNHO DE 1992.

  • A questão em tela versa sobre o assunto de improbidade administrativa, que tem como fundamentação legislativa a lei 8.429 de 1992. Importante notar que a questão deseja saber qual alternativa está incorreta.

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS:

    Letra a) Conforme o artigo 19, da lei 8.429 de 1992, representar por ato de improbidade contra agente público ou terceiro beneficiário, quando o autor da denúncia o sabe inocente, constitui crime. Logo, a letra "a" não é o gabarito em tela.

    Letra b) A letra "b" está correta, pois está transcrita a literalidade do artigo 8º da lei citada acima. É bom tomar nota a expressão "até o limite do valor da herança". Em muitas questões, é trocada essa expressão por expressões como esta: "até o limite do valor do dano", "até o limite da integralidade do valor do dano causado", etc. Logo, a letra "b" não é o gabarito em tela.

    Letra c) Conforme o caput do artigo 13, da lei 8.429 de 1992, para que o servidor público tome posse e entre em exercício, deve ser apresentada a declaração dos bens e valores que compõem o seu patrimônio privado, a fim de ser arquivada no serviço de pessoal competente. Logo, a letra "c" não é o gabarito em tela.

    Letra d) A letra "d" está incorreta e é o gabrito em tela. De acordo com o artigo 7º, da lei 8.429 de 1992, a indisponibilidade dos bens é solicitada pelo Ministério Público, sendo que quem a decreta é o Poder Judiciário (juízes, tribunais, etc). Portanto, a alternativa estaria correta, se redigida da seguinte forma: "Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    GABARITO: LETRA "D".

  • Sobre a letra "D"

    Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Poder Judiciário, para a indisponibilidade dos bens do indiciado. [ERRADA]

    Art. 7° Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

    O Ministério Público é um órgão independente, que não está vinculado a nenhum dos Poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário). De acordo com a Constituição da República, é uma instituição permanente que possui autonomia e independência funcional.

  • D) A autoridade administrativa representa ao MP. Este requisitará a indisponibilidade (a ser autorizada pela autoridade judiciária).

  • D) Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao MINISTÉRIO PÚBLICO, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

ID
3492196
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Considerando o contido na Constituição da República Federativa do Brasil, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    [CF/88]

    [A] Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    (...).

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    Diretamente: Plebiscito, referendo , iniciativa popular.

    "Portanto, por ser uma democracia semidireta ou participativa, a Constituição assegura que, em regra, as decisões estatais serão proferidas por representantes escolhidos pelo povo e, em alguns casos previstos na própria Constituição, o povo tomará diretamente suas decisões. Podemos exemplificar como hipóteses de atuação direta do povo: a) plebiscitos e referendos (art. 49, XV, CF); b) ação popular (art. 5º, LXXIII, CF); c) iniciativa popular (art. 61, § 2º, CF) etc."

    [B] Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    [C] Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a SOberania;

    II - a CIdadania

    III - a DIgnidade da pessoa humana;

    IV - os VAlores sociais do trabalho e da livre iniciativa;        

    V - o PLUralismo político.

    SO CI DI VA PLU

    [D] Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - CONstruir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - GArantir o desenvolvimento nacional;

    III - ERRAdicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - PROmover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    CON GA ERRA PRO

  • As bancas estão cada vez mais apelativas, Li 5 vzs e não consegui vê o erro!!

    Gab: A

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

  • só é incompleta

  • essa foi apelativa

  • É só ir por exclusão, observando a que está incompleta.

    rsrsr

  • Só obtive êxito por exclusão

  • Letra A incompleta, configurando erro.

  • GABARITO: LETRA A

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    FONTE: CF 1988

  • Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição. faltou concluir

  • Se fosse cespe estaria correta!

  • Não tem erro algum, fulerage dessa.

  • ERRO NÃO EXISTE , o que existe aí é uma alternativa que não está completa. Não se trata de erro. Banca falhou

  • Concordo para com o colega a banca se equivocou a opção está apenas incompleta .

  • INFELIZMENTE, PARA ALGUMAS BANCAS, INCOMPLETA É SINÔNIMO DE INCORRETA.

  • LETRA (A) Por mais que esteja incompleta não significa que estaja INCORRETA, todavia por eliminação é a que se deve marcar, já que trata do Parágrafo único do Art. 1º da CF: "Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição."

  • Sem paciência hoje. Pessoal sem mimimi. Tu estudas pra concurso, tu sabes que a banca vai fazer de tudo pra te induzir ao erro. Se tu tens 3 itens certos e completos e um incompleto e a Bendita banca quer o item errado, então só pode ser o incompleto. simples assim. acostume se a resolver questões por exclusão que você não vai nem ligar pra questões assim.
  • "(...) ou diretamente, nos termos desta Constituição"
  • A questão A está incompleta, mas não constitui erro.

  • Vc paga um cursinho absurdo de caro para se deparar com questões me@#%$% como essa.

  • UMA ALTERNATIVA INCOMPLETA PODE ESTAR CORRETA, AGORA UMA ALTERNATIVA INCORRETA MESMO QUE ELA ESTEJA COMPLETA NUNCA SERÁ CORRETA..... EXAMINADOR PISOU NA BOLA

  • mas eleitos também não esta correto???

  • Uma coisa que aprendi resolvendo questões é que sempre que o enunciado pedir "de acordo, conforme, segundo, considerando" o que está no texto, quer dizer na sua integridade, ou seja, letra de lei.

    "Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos faltou:  ou diretamente, nos termos desta Constituição."

    Claro que é preciso observar as outras alternativas.

  • A - Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    B - Art. 2º. São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    C - Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: (SOCIDIVAPLU)

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;      

    V - o pluralismo político.

    D - Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: "COM GARRA ERRA POUCO"

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • keline saraiva Verdade....

  • Depois de horas e horas .........

    A questão está incompleta .

  • achei q o erro era na D pois ele separou com ; o insiso iii. o correto seria ter um "e" reduzir as desigualdades... ai achei que a letra A não estava errada, apenas incompleta..

  • Alternativa apenas incompleta, vez que "todo poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos dessa Constituição" (Art. 1º, Par. único, CF)

  • Gabarito letra A.

    Do jeito que o item foi redigido, deu a entender que o regime democrático brasileiro é exercido de forma indireta, ou seja, através de representantes eleitos. Entretanto, o regime político adotado no Brasil é a democracia semidireta, pois compõe-se de elementos da democracia direta e da democracia indireta.

  • GABARITO: A

    a) ERRADO: Art. 1º. Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    b) CERTO: Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    c) CERTO: Fundamentos da República Federativa do Brasil – Art. 1º da CF/88

    Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    So – soberania

    Ci – cidadania

    Di – dignidade da pessoa humana

    Va – valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

    Plu – pluralismo político

    d) CERTO: Objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil – Art. 3º da CF/88

    Mnemônico: Com Garra Erra Pouco

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I – construir uma sociedade livre, justa e solidária; Com

    II – garantir o desenvolvimento nacional; Garra

    III – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; Erra

    IV – promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Pouco

  • Essa questão é absolutamente ridícula! Simplesmente sem propósito e desleal. Banca incompetente e apeladora.

  • Incorreta ou Incompleta??

  • A alternativa A nao esta incorreta, mas incompleta. Complicado hein Banca

  • art 1º

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição

  • Questão pacifica de anulação haja vista outras bancas considerarem alguns textos incompletos validos, mas como era a unica que esta flagrantemente incompleta é vc mesma

  • Nesse caso foi tranquilo, pois apesar de ser incoerente, as outras assertivas são incisos bem comuns e claros. Mas há casos em que isso acontece em textos bem complexos e uma palavrinha a mais ou a menos muda a valorização da questão, nesses casos sim eu fico pistola, mas nesse deu pra engolir.

  • A alternativa "A" está incompleta, pois esquece de dizer que a democracia pode ser exercida também de forma direta.

  • art 1º

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição

  • ESSA QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA. Incompleta, porém, não está errada.

  • O mal costume deixa a boca torta kkkkk , logo se fosse o cespe eu marcaria correto e sairia correndo pro abraço , afinal questão incompleta não é questão errada kkkkk

  • Não quer que o cara passe diga, mas não fresque não.

  • Acertei pelo fato de ler alternativa por alternativa e ir eliminando, mas achei bem chata a questão por considerarem errada por estar incompleta a letra de Lei, mas bem concurso é para eliminar NÃO medir somente o conhecimento !!!

  • SE TODAS ESTAO COMPLETAS, A INCOMPLETA SE TORNA INCORRETA, NO CONTEXTO.

  • Tem bancas que mesmo a questão certa estiver incompleta eles consideram certas, já outras não. Caberia recurso!

  • A alternativa não está errada, somente incompleta. A afirmação feita está correta!

  • Consulplan ou Instituto Consulplan, não é nenhuma novidade, vezes ou outra consideram como incorreta alternativa apenas incompleta, está no DNA dessa banca.

    "Se você conhece o inimigo e conhece a si mesmo, não precisa temer o resultado de cem batalhas. Se você se conhece mas não conhece o inimigo, para cada vitória ganha sofrerá também uma derrota. Se você não conhece nem o inimigo nem a si mesmo, perderá todas as batalhas."  

  • Art. 1º CF/1988

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes

    eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    Essa questão deveria ser anulada. O parágrafo deixa claro a opção através do OU, por isso, não quer dizer que está incorreta por estar incompleta. Problema é que, às vezes, as bancas querem "inovar" demais.

  • FUNDAMENTOS

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político.

    PODER CONSTITUINTE

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    FORMA DIRETA- PLEBISCITO,REFERENDO OU INICIATIVA POPULAR

    FORMA INDIRETA- REPRESENTANTES ELEITOS

      

    SEPARAÇÃO DOS PODERES

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

     

    OBJETIVOS- NORMA DE PRINCÍPIO PROGRAMÁTICO

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

      

    PRINCÍPIOS NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    I - independência nacional;

    II - prevalência dos direitos humanos;

    III - autodeterminação dos povos;

    IV - não-intervenção;

    V - igualdade entre os Estados;

    VI - defesa da paz;

    VII - solução pacífica dos conflitos;

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade;

    X - concessão de asilo político.

    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre princípios fundamentais. ATENÇÃO: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta!

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Incorreta! O poder, que emana do povo, pode ser exercido por meio de representantes ou diretamente (plebiscito, referendo, iniciativa popular). Adotamos no Brasil a democracia semidireta.Artigo 1º, parágrafo único, da CRFB/88: "Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição".

    Alternativa B - Correta. É o que dispõe o artigo 2º da CRFB/88: "São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário".

    Alternativa C - Correta. É o que dispõe o art. 1º da Constituição. Art. 1º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;V - o pluralismo político".

    Alternativa D - Correta. É o que dispõe o art. 3º, CRFB/88: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; II - garantir o desenvolvimento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A (já que a questão pede a incorreta).

  • Em uma questão a banca considera a questão incompleta como certa em outra considera como errada!

  • Banca fraca, quem defende erro aí está contra seu próprio estudo. Merece uma anulação bem dada.
  • fui por eliminação, cheguei na última nem lê. resultado errei.

  • FDS A BANCA. NINGUEM ERROU. SIMPLES!!!!!!!

    FOCO!

  • merece anulação

  • Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    Bons Estudos!

  • kkkkk essa é a banca kkkkkkkkk da minha prova mês que vem kkkkkk eu acho kkkk que to ficando pirado kkkkkkkk na vdd kkkk eu tô lascado kkkkkkkkkkkkk

  • gaba. A

    Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

  • Texto de lei

  • FUI NA MENOS CERTA.

    GAB A

  • Art. 1º, PU - CF/88: Todo poder emana do POVO, que o exerce de 2 formas:

    1) por meio de seus representantes eleitos;

    2) diretamente, nos termos da CF (Plebiscito, referendo , iniciativa popular).

  • Não está errada. Está incompleta. Questão anulável.

  • Mais engraçado é que hoje fiz uma questão dada como correta, apesar de incompleta, desta mesma banca. E agora deu como incorreta, justamente por isso (estar incompleta).

  • Gente na hora da prova não é hora de brigar com o examinador, das 4 alternativas esta claro que a menos correta é a leta A. Bola pra frente ta valendo sua vaga

  • Pessoal, a questão é mesmo INCORRETA, pois nossa democracia é SEMIDIRETA (representativa + direta). Sem a parte do "ou diretamente...", restaria configurada a democracia representativa (que não é o caso do BR).

    Espero ter ajudado.

ID
3649216
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

É vedada a realização de despesas sem prévia reserva de recursos no orçamento público. Considerando o tema, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A) [ERRADO] É vedada a reserva global de despesas contratuais e outras sujeitas a parcelamento.

    Comentário: diferentemente do que é afirmado nesta alternativa, o §3º do Art.60 da lei 4.320/64 autoriza a realização de empenho global. Valdecir Pascoal (2015, p.84) define empenho global da seguinte forma: "é utilizado para casos de despesas contratuais e outras sujeitas a parcelamento. Nesse caso, deve ser emitido o empenho global, deduzindo-se os valores correspondentes nas respectivas quotas mensais trimestrais, semestrais etc".

    B) [CORRETO] Será feita por estimativa a reserva da despesa, cujo montante não se possa determinar.

    Comentário: é exatamente o que preconiza o §2º do Art.60 da lei 4.320/64.

    C) [ERRADO] O pagamento da despesa será efetuado quando ordenado, sujeitando-se a posterior liquidação.

    Comentário: a despesa autorizada na Lei Orçamentária Anual percorre três estágios ou fases. A etapa de execução compreende os “estágios” ou fases da despesa orçamentária pública na forma prevista na Lei nº 4.320/1964: empenho, liquidação e pagamento. Logo, não há o que se falar em liquidação após pagamento.

    Obs.: a título de conhecimento, devido à pandemia do novo Coronavírus, a Medida Provisória 961/2020 autoriza o pagamento antecipado em licitações durante o estado de calamidade pública, desde que satisfeitas algumas condições. Ou seja, o contratado poderá receber antes de entregar o serviço ou obra. O pagamento antecipado poderá ocorrer apenas se for considerado indispensável para obter o bem ou assegurar a prestação do serviço, ou para proporcionar “significativa economia de recursos”. Mas enfim, esta medida é exceção e bem recente, o que não seria o caso para esta questão de 2019.

    D) [ERRADO] O empenho é o despacho exarado por autoridade competente, determinando que a despesa seja paga.

    Comentário: o conceito apresentado nesta alternativa é o de PAGAMENTO. Pois o empenho, segundo a lei 4.320/64, Art. 58, é o ato emanado de autoridade competente que cria para o Estado obrigação de pagamento pendente ou não de implemento de condição.

    Paludo, Augustinho Vicente. Orçamento público, administração financeira e orçamentária e Lrf / Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO: 2015.

    Pascoal, Valdecir Fernandes. Direito financeiro e controle externo. Rio de Janeiro: Florense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

ID
3649219
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A previsão das dotações orçamentárias, no âmbito da Lei Orçamentária Anual, tem por objetivo principal:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    Etapas (ou estágios) da receita: mnemônico Patricia PLAR -> atriz

    Previsão

    Lançamento

    Arrecadação

    Recolhimento

    Etapas (ou estágios) da despesa: mnemônico Michael FELP -> nadador

    Fixação

    Empenho

    Liquidação

    Pagamento

    Assim a receita é prevista e a despesa fixada.

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • O termo fixação nao deve ser utilizado para receita, apenas para a despesa. gabrito C.

  • A questão pede o conhecimento do conceito de ORÇAMENTO PÚBLICO, em sentido estrito. Portanto, trata do conceito da Lei Orçamentária Anual (LOA).

    A LOA é uma lei de INICIATIVA do Chefe do Poder EXECUTIVO, aprovada pelo Poder LEGISLATIVO, que ESTIMA receitas e FIXA despesas para um determinado EXERCÍCIO FINANCEIRO.

    Então, a LOA:

    1) é um instrumento de planejamento, de acordo com o art. 165, CF/88;
    2) dispõe sobre a estimativa (previsão) da receita e fixação da despesa, cumprindo com o princípio do equilíbrio; e
    3) é válida para um exercício financeiro, cumprindo com o princípio da anualidade.

    Conforme o princípio da anualidade, o exercício financeiro é o período de tempo ao qual se referem a previsão das receitas e a fixação das despesas registradas na LOA. O orçamento deve ter vigência limitada a um período anual. De acordo com o art. 34 da Lei nº 4.320/64, o exercício financeiro coincide com o ano civil. Então, inicia 01 de janeiro e termina em 31 de dezembro de cada ano.

    Observe o art. 165, §8º, CF/88:


    “A lei orçamentária anual não conterá dispositivo estranho à previsão da receita e à fixação da despesa, não se incluindo na proibição a autorização para abertura de créditos suplementares e contratação de operações de crédito, ainda que por antecipação de receita, nos termos da lei".

     
    Seguem os comentários de cada alternativa:

    A) Fixar as receitas e prever as possíveis despesas a serem executadas no ano seguinte.


    INCORRETA. A LOA realizará a previsão das receitas e a fixação das despesas para o exercício financeiro a que se refere e serão executadas nesse exercício. Portanto, NÃO serão executadas no exercício seguinte. Além disso, a banca inverteu, pois as receitas são previstas e as despesas são fixadas.


    B) Fixar as receitas e as despesas públicas para garantir o equilíbrio das contas públicas.


    INCORRETA. Conforme explicação da alternativa A, as receitas são previstas e as despesas são fixadas.


    C) Fixar as despesas públicas e prever a entrada de recursos para fazer frente aos gastos públicos.


    CORRETA. Observe o item 3.1, pág. 30 do Manual de Contabilidade Aplicado ao Setor Público (MCASP):


    “O orçamento é um importante instrumento de planejamento de qualquer entidade, seja pública ou privada, e representa o fluxo previsto de ingressos e de aplicações de recursos em determinado período".


    Portanto, o orçamento fará a gestão dos ingressos financeiros (receitas previstas) que serão aplicados em políticas públicas (gastos públicos - despesas fixadas) durante um determinado exercício financeiro.


    D) Prever as receitas e as despesas de modo a atender ao princípio da eventualidade do gasto público.


    INCORRETA. Conforme explicação da alternativa A, as receitas são previstas e as despesas são fixadas. Além disso, Eventualidade NÃO é princípio orçamentário.



    Gabarito do Professor: Letra C.

  • FIXAR DESPESAS

    (As contas já certas do mês: escola, plano de saúde, luz)

    PREVER RECEITAS

    (Esse mês devo receber 2mil, mas pode ser que eu receba aquele aumento)

  • GAB C

    • A LOA tem como principais objetivos estimar a receita e fixar a programação das despesas para o exercício financeiro.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)

ID
3649222
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

No orçamento público, é correto afirmar que o pagamento de despesas de emergência e outros eventos fiscais imprevistos:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    Lei de Responsabilidade Fiscal:

    Art. 5 O projeto de lei orçamentária anual, elaborado de forma compatível com o plano plurianual, com a lei de diretrizes orçamentárias e com as normas desta Lei Complementar:

    III - conterá reserva de contingência, cuja forma de utilização e montante, definido com base na receita corrente líquida, serão estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias, destinada ao:

    b) atendimento de passivos contingentes e outros riscos e eventos fiscais imprevistos.

    - “Acho que faz sentido, mas alguma coisa cá no fundo me diz que não faz sentido nenhum.”

  • Trata-se de uma questão sobre aspectos gerais do orçamento.

    Para custear despesa não suportada por dotação específica consignada na Lei Orçamentária Anual, poderá valer-se da reserva de contingência, cuja forma de utilização e montante, definido com base na receita corrente líquida, devem estar estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias segundo o art. 5º da LRF:

    “Art. 5º.  O projeto de lei orçamentária anual, elaborado de forma compatível com o plano plurianual, com a lei de diretrizes orçamentárias e com as normas desta Lei Complementar:
    [...]
    III - conterá reserva de contingência, cuja forma de utilização e montante, definido com base na receita corrente líquida, serão estabelecidos na lei de diretrizes orçamentárias, destinada ao:
    a)  (VETADO)
    b) atendimento de passivos contingentes e outros riscos e eventos fiscais imprevistos".

     
    GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “B".

ID
3649225
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

Nos termos em que dispuser a Lei de Diretrizes Orçamentárias e observado o disposto na Lei de Responsabilidade Fiscal, o Poder Executivo estabelecerá a programação financeira e o cronograma de execução mensal de desembolso:

Alternativas
Comentários

  • Art.8° Até trinta dias após a publicação dos orçamentos, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes orçamentárias e observado o disposto na alínea c  do inciso I do art. 4°, o Poder Executivo estabelecerá a programação financeira e o cronograma de execução mensal de desembolso. 

  • Diferença importante:

    LRF, art. 8º: Até 30 (trinta) dias após a publicação dos orçamentos, nos termos em que dispuser a lei de diretrizes orçamentárias e observado o disposto na alínea c do inciso I do art. 4o, o Poder Executivo estabelecerá a programação financeira e o cronograma de execução mensal de desembolso.

     

    Lei 4320, art. 47: Imediatamente após a promulgação da Lei de Orçamento e com base nos limites nela fixados, o Poder Executivo aprovará um quadro de cotas trimestrais da despesa que cada unidade orçamentária fica autorizada a utilizar.

    LRF, art. 12, § 3º: O Poder Executivo de cada ente colocará à disposição dos demais Poderes e do Ministério Público, no mínimo 30 (trinta) dias antes do prazo final para encaminhamento de suas propostas orçamentárias, os estudos e as estimativas das receitas para o exercício subsequente, inclusive da corrente líquida, e as respectivas memórias de cálculo. (Vera sobre a previsão e arrecadação da receita pública).

ID
3649228
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

São instrumentos de transparência da gestão fiscal, aos quais será dada ampla divulgação, inclusive em meios eletrônicos de acesso público: os planos, os orçamentos e as Leis de Diretrizes Orçamentárias; as prestações de contas e o respectivo parecer prévio; além do relatório:

Alternativas
Comentários

  • Gab. C

    LRF - Art. 48. São instrumentos de transparência da gestão fiscal, aos quais será dada ampla divulgação, inclusive em meios eletrônicos de acesso público: os planos, orçamentos e leis de diretrizes orçamentárias; as prestações de contas e o respectivo parecer prévio; o Relatório Resumido da Execução Orçamentária e o Relatório de Gestão Fiscal; e as versões simplificadas desses documentos.

ID
3649231
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

O relatório de gestão fiscal, nos moldes que dispõe a Lei de Responsabilidade Fiscal, deverá trazer os comparativos de despesa efetiva e limite previsto dos seguintes montantes, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Art. 55. O relatório conterá:

    I - comparativo com os limites de que trata esta Lei Complementar, dos seguintes montantes:

    a) despesa total com pessoal, distinguindo a com inativos e pensionistas;

  • Art. 55. O relatório conterá: I - comparativo com os limites de que trata esta Lei Complementar, dos seguintes montantes:

    a) despesa total com pessoal, distinguindo a com inativos e pensionistas;

    b) dívidas consolidada e mobiliária;

    c) concessão de garantias;

    d) operações de crédito, inclusive por antecipação de receita;

  • A questão trata do RELATÓRIO DE GESTÃO FISCAL (RGF), conforme a Lei de Responsabilidade Fiscal (Lei Complementar nº 101/2000 - LRF).


    De acordo com o art. 54, caput, LRF: “Ao final de cada quadrimestre será emitido pelos titulares dos Poderes e órgãos referidos no art. 20 Relatório de Gestão Fiscal, assinado pelo: (...)".


    Observe o art. 55, I, LRF: “Art. 55. O relatório conterá:


    I - comparativo com os limites de que trata esta Lei Complementar, dos seguintes montantes:


    a) despesa total com pessoal, distinguindo a com inativos e pensionistas;

    b) dívidas consolidada e mobiliária;

    c) concessão de garantias;

    d) operações de crédito, inclusive por antecipação de receita;

    e) despesas de que trata o inciso II do art. 4º".


    A alternativa que NÃO se encontra prevista na norma é a alternativa D, pois a NÃO há situação de “Despesa necessariamente somada de pessoal ativo e inativo", e sim de despesa total com pessoal, distinguindo a com inativos e pensionistas, conforme art. 55, I, a, LRF.



    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
3649234
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. De acordo com a Lei nº 4.320/64, o controle da execução orçamentária, pelo Poder Legislativo, terá por objetivo:
( ) Verificar a probidade da administração.
( ) Os pagamentos devidos pela Fazenda Pública.
( ) A aquisição de material, o fornecimento e a adjudicação de obras.
( ) A guarda e legal emprego dos dinheiros públicos.
A sequência está correta em

Alternativas
Comentários

  • gab - B

    Art. 81. O controle da execução orçamentária, pelo Poder Legislativo, terá por objetivo verificar a probidade da administração, a guarda e legal emprego dos dinheiros públicos e o cumprimento da Lei de Orçamento.

  • Gabarito B Artigo 81 da Lei 4320/64

  • Trata-se de uma questão cuja resposta é encontrada na Lei 4.320/64 (Lei que institui normas gerais de Direito Financeiro).

    O controle da execução orçamentária, pelo Poder legislativo terá por objetivo verificar a probidade da administração, a guarda e legal emprego dos dinheiros públicos e o cumprimento da Lei de Orçamento segundo o art. 81 da Lei 4.320/64:

    “Art. 81. O controle da execução orçamentária, pelo Poder LEGISLATIVO, terá por objetivo verificar a probidade da administração, a guarda e legal emprego dos dinheiros públicos e o cumprimento da Lei de Orçamento".

     
    Logo, de acordo com a Lei nº 4.320/64, o controle da execução orçamentária, pelo Poder Legislativo, terá por objetivo:

    (CORRETO). Verificar a probidade da administração.

    (FALSO). Os pagamentos devidos pela Fazenda Pública.

    (FALSO). A aquisição de material, o fornecimento e a adjudicação de obras.

    (CORRETO). A guarda e legal emprego dos dinheiros públicos.

    Então, a sequência está correta em “B": V, F, F, V.



    GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “B".

ID
3649237
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

Conforme informa o art. 41, da Lei nº 4.320/64, são classificados como créditos adicionais, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Art. 41. Os créditos adicionais classificam-se em:

     I - suplementares, os destinados a reforço de dotação orçamentária;

    II - especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica;

    III - extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública.

  • Gab. C

    Complementando:

    A alternativa C faz referência à Modalidade de Aplicação. MTO-2020:

    A modalidade de aplicação das dotações orçamentárias, que se destina a indicar se os recursos serão aplicados diretamente ou indiretamente, mediante transferência ou delegação (...)

    Exemplo:

    Modalidade de Aplicação. Código (72) - Execução Orçamentária Delegada a Consórcios Públicos - Despesas orçamentárias realizadas mediante transferência de recursos financeiros, decorrentes de delegação ou descentralização a consórcios públicos para execução de ações de responsabilidade exclusiva do delegante. 

  • Trata-se de uma questão sobre créditos adicionais cuja resposta é encontrada na Lei 4.320/64 (Lei que institui normas gerais de Direito Financeiro) e na doutrina.

    Primeiramente, vamos compreender os conceitos de créditos adicionais, suplementares, especiais e extraordinários.

    Os créditos adicionais se referem às autorizações de despesas não previstas no orçamento ou que tiveram dotação abaixo do necessário, podendo ser de três tipos:

    (i) Suplementares: como o nome sugere, são os créditos orçamentários que suplementam algum crédito já existente. Com outras palavras, são os créditos adicionais que buscam reforçar alguma dotação orçamentária que se mostrou insuficiente.

    (ii) Especiais: são os créditos adicionais que tem a função de atender despesas que não tinham nenhuma dotação orçamentária.

    (iii) Extraordinários: são os créditos adicionais utilizados para suprir despesas urgentes e imprevistas decorrentes de guerra, comoção interna ou calamidade pública.

     

    Percebam que apenas a alternativa “C" não apresenta uma das hipóteses de crédito adicional.

     

    GABARITO DO PROFESSOR: ALTERNATIVA “C".

ID
3649240
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

O Relatório Resumido da Execução Orçamentária (RREO) é um documento mensal disponibilizado pelo Tesouro Nacional, que permite o acompanhamento e a análise do desempenho das ações governamentais estabelecidas na Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e na Lei Orçamentária Anual (LOA). Conforme determina a Constituição Federal, em seu art. 165, §3º, assinale, a seguir, o prazo exigido ao Poder Executivo para publicar o RREO.

Alternativas
Comentários

  • Resposta: Letra "B".

    Art. 165, §3º, da CF/88: O Poder Executivo publicará, até trinta dias após o encerramento de cada bimestre, relatório resumido da execução orçamentária.

  • Pessoal, vale a pena lembrar:

    Relatório Resumido da Execução Orçamentária (RREO) = 30 dias APÓS o encerramento de cada BIMESTRE (art. 52 da LRF + art. 165, § 3º, da CRFB);

    Relatório de Gestão Fiscal (RGF) = ao final de cada QUADRIMESTRE (art. 54 da LRF).

ID
3649243
Banca
Instituto Consulplan
Órgão
Prefeitura de Suzano - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

Conforme o art. 1º do Decreto nº 62.115/68, que regulamenta o art. 37 da Lei nº 4.320/64 (Normas gerais de direito financeiro para elaboração e controle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal), poderão ser pagas por dotação para despesas dos exercícios anteriores, constantes dos quadros discriminativos de despesas das unidades orçamentárias, as dívidas de exercícios encerrados devidamente reconhecidas pela autoridade competente. Analise as categorias das dívidas tratadas neste artigo.
I. Despesas de “Restos a Pagar” com prescrição ininterrupta, desde que o crédito respectivo tenha sido convertido em renda.
II. Compromissos reconhecidos pela autoridade competente, ainda que não tenha sido prevista a dotação orçamentária própria ou não tenha esta deixado saldo no exercício respectivo, mas que pudessem ser atendidos em face da legislação vigente.
III. Despesas de exercícios encerrados, para as quais o orçamento respectivo consignava crédito próprio, com saldo suficiente para atendê-las que não se tenham processado na época própria.
Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Comentários

  • Resposta: Letra "D". Apenas II e III.

    Art. 1º do Decreto nº 62.115/68: Poderão ser pagas por dotação para “despesas de exercícios anteriores”, constantes dos quadros discriminativos das despesas das unidades orçamentárias, as dívidas de exercícios encerrados devidamente reconhecidas pela autoridade competente.

    Parágrafo único: As dívidas de que trata este artigo correspondem as seguintes categorias:

    I – despesas de exercícios encerrados, para os quais o orçamento respectivo consignava crédito próprio, com saldo suficiente para atende-las que não tenham processado na época própria.

    II – despesas de “Restos a Pagar” com prescrição interrompida, desde que o crédito tenha sido convertido em renda.

    III – compromissos reconhecidos pela autoridade competente, ainda que não tenha sido prevista a dotação orçamentária própria ou não tenha esta deixado saldo no exercício respectivo, mas que pudessem ser atendidos em face da legislação vigente.

  • interrompida e não ininterrupta