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Prova VUNESP - 2013 - FUNDUNESP - Engenheiro de Segurança


ID
946102
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa correta quanto à presença ou à ausência do acento indicativo da crase nas palavras em destaque.

Alternativas
Comentários
    • GABARITO E. RAPIDAMENTE A+A DUREZA= À DUREZA (CRASE).
    • a) Um sistema de educação precisa oferecer as alunas maneiras variadas e flexíveis de se empolgar com matemática e ciências. ERRADO. OFERECER ÀS ALUNAS.
    •  b) As meninas chegam mais maduras ao ensino superior e se dedicam à carreiras que antes eram masculinizadas. ERRADO. DEDICAM ÀS CARREIRAS
    •  c) Algumas carreiras antes masculinizadas passaram, nos últimos anos, à demandar muito mais profissionais. ERRADO. A DEMANDAR - SEM CRASE POR SER VERBO.
    •  d) Chegar à esse mundo de possibilidades abertas demorou. ERRADO. A ESSE MUNDO.
    •  e) Quando estão no ensino superior, mulheres se adaptam rapidamente à dureza dos cursos de exatas. CORRETO= RAPIDAMENTE À DUREZA.
  • Não consigo identificar o erro da alternativa A...já procurei em diversos materiais de gramática e mesmo assim não compreendo o erro,continuo vizualizando o "as" alunas craseado.
    Se alguém puder me ajudar a entender agradeço!!!!
  • Izabelle vamos ver se eu posso ajudar-te:


    a) Um sistema de educação precisa oferecer as alunas maneiras variadas e flexíveis de se empolgar com matemática e ciências.

    temos que observar o verbo, nesse contexto ele é VTDI pois quem oferece oferece alguma coisa ( 
     maneiras variadas e flexíveis de se empolgar com matemática e ciências)  a alguem ( Alunas ).

    Então concluímos que "Alunas" é o objeto indireto do verbo 'oferecer'  e por isso deve receber crase.

     

  • Izabelle,

    Talvez vc esteja confusa com o que pede a questão.
    A questão pede a alternativa correta. A alternativa A está errada pois é isso mesmo que você falou; às alunas recebe o acento indicativo de crase pelos motivos expostos pela colega acima!

  • muitos se confundiram com a alternativan A, mas ela está corretamente acentuada.
    A)  um sistema de informação precisa  oferecer às alunas 

    caso se o A viesse no singular  não o correria cráse, poque não tinha como haver a fusão de um artigo com preposição . todos sabemos que o artigo terá que vir concordando com o substantivo
  • Pessoal, na letra A, está escrito: "... precisa oferecer AS alunas maneiras..." (Sem crase)
    O correto é ter crase.

    Mas a questão está pedindo para assinalar a alternativa correta quanto à ausência ou presença da crase... logo, a alternativa A está errada.

    Opção correta: E
  • Complementando a letra B;

    Não se usa crase antes de um termo plural se o "a" estiver no singular.
  • Em relação a alternativa A estar errada eu tenho uma dica legal que aprendi com um professor de cursinho.
    - Se vc substituir a palavra feminina por uma palavra masculina e se obter ao o à será craseado  ex. ... precisa oferecer às alunas maneiras.
                                                                                                                                                            ex. ... precisa oferecer aos alunos maneiras..



    - Se vc substituir a palavra feminina por uma palavra masculina e se obter o o a não será craseado                  ex. não vimos a secretária
                                                                                                                                                                   substituindo: não vimos o secretário 
  • a) Um sistema de educação precisa oferecer as alunas maneiras variadas e flexíveis de se empolgar com matemática e ciências. (ERRADO) --> quem oferece, oferece ALGUMA COISA A ALGUEM. O correto seria "(...)precisa oferecar às alunas(...)". b) As meninas chegam mais maduras ao ensino superior e se dedicam à carreiras que antes eram masculinizadas. (ERRADO) --> O correto aqui seria sem crase, pois nao existe o artigo antes de carreiras. Perceba que para existir a crase deveria ser "às carreias" ou "à carreira". c) Algumas carreiras antes masculinizadas passaram, nos últimos anos, à demandar muito mais profissionais. (ERRADO) --> Nunca, jamais, em tempo algum se usa crase antes de verbo no infinitivo. d) Chegar à esse mundo de possibilidades abertas demorou. (ERRADO) --> Nao se usa crase antes de pronomes demonstrativos (esse, este e flexões) e) Quando estão no ensino superior, mulheres se adaptam rapidamente à dureza dos cursos de exatas. (CORRETO) --> quem se adapta se adapta A ALGUMA COISA, logo "à dureza" esta correto.
  • Eu tenho ódio dessas questões que falam "à presença ou à ausência do acento indicativo" pq p/mim sempre dá entender que a questão tá pedindo um caso facultativo de crase "a ausência ou presença" 


    Na questão A existe ausência da crase

    Na questeo E existe a presença da crase


    Ai pedir a ausência ou a presença... Devo ir sempre por onde a crase ta acentuada corretamente?



  • Guardar algumas regras é importante ,02 ou mais ,pois não teremos muito tempo  e poderemos, por exclusão ,diminuir a probabilidade de errar.

    Para quem usa a mesma metodologia pode ser aplicável.

    A crase é proibida com  verbos , portanto já podemos excluir a alternativa C , ou seja nos restam apenas 04 questões.

    A crase é proibida com esse e seus derivados , portanto, podemos excluir a alternativa  D.

    A crase é obrigatória na A , pois , quem oferece : oferece algo a alguém , exige-se preposição , as alunas artigo + palavra feminina (a+as = ás)

    Na alternativa B , analisei da seguinte forma : quem se dedica se dedica a algo  exige-se preposição  ,no entanto carreiras está no singular e em minha concepção deveria estar no plural , por isso fora eliminada  .Escrevemos : Ela se dedicou á carreira de modelo. portanto seria( a+as=ás)

    E por fim nos restam a última a E : quem se adapta ,se adapta a algo exige preposição , a dureza  artigo + palavra feminina feminina.(a+a=á).


    Crase proibida : com palavras masculinas, com verbos, com esta(s), essa(s), cuja(s)  e seus derivados, com pronomes pessoais (inclusive os de tratamento), no a (singular)  + palavra no plural ex : referia -se a pessoas ricas , entre palavras repetidas ex :Estávamos frente a frente, com nomes de cidades (sem especificativo), com palavras terra (no sentido oposto de água), com palavras casa (sem especificativo).



  • Alternativa D) Errada

    Não se usa crase:

    Diante de substantivos no plural:

    a) O prêmio foi concedido a alunos vencedores.
    b) Não gosto de ficar próximo a pessoas que conversam demais!
    c) Gosto de ir a praças para ler!


    Fonte:http://www.brasilescola.com/gramatica/quando-nao-usar-crase.htm

  • Com certeza essa questão exigiu mais do candidato, a razão é pelo fato de usar " a presença ou à ausência " do acento; eu, por exemplo, li rápido e quando vi que faltava crase no "as alunas", já fui logo marcando, achei que estava na ausência da crase, ou seja, quem lê rápido e não presta atenção, erra mesmo, pois, está bem claro que se está pedindo para assinalar a alternativa correta.

    Conhece a tal pegadinha? Essa foi uma, vamos prestar mais atenção, eles fazem isso para confundir, uma questão de nível fácil.

  • A) oferecer o que, a quem? VTDI  (a/ás  meninas) ERRADO.

    B) se dedicam a/ás carreiras. ERRADO

    C) a demandar. ERRADO

    D) a esse mundo. ERRADO

    E)correto.

     

  • Assertiva E

    Quando estão no ensino superior, mulheres se adaptam rapidamente à dureza dos cursos de exatas.

  • GABARITO: LETRA E

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

     

    • GABARITO E. RAPIDAMENTE A+A DUREZA= À DUREZA (CRASE).
    • a) Um sistema de educação precisa oferecer as alunas maneiras variadas e flexíveis de se empolgar com matemática e ciências. ERRADO. OFERECER ÀS ALUNAS.

    •  b) As meninas chegam mais maduras ao ensino superior e se dedicam à carreiras que antes eram masculinizadas. ERRADO. DEDICAM ÀS CARREIRAS

    •  c) Algumas carreiras antes masculinizadas passaram, nos últimos anos, à demandar muito mais profissionais. ERRADO. A DEMANDAR - SEM CRASE POR SER VERBO.

    •  d) Chegar à esse mundo de possibilidades abertas demorou. ERRADO. A ESSE MUNDO.

    •  e) Quando estão no ensino superior, mulheres se adaptam rapidamente à dureza dos cursos de exatas. CORRETO= RAPIDAMENTE À DUREZA.

  • Regras de Crase que mais caem na Vunesp:

    • Proibida antes de verbo;
    • Proibida em expressões que indicam intervalo de tempo;
    • Proibida antes de pronomes (regra geral);
    • Proibida antes de artigos indefinidos;
    • Proibida antes de pronome pessoal (ela);

    Antes de "sua": facultativo;

    Á noite indicando horário pede crase.

    ## Anotar em um caderno e revisar a cada questão - crase é o que mais mata candidato na Vunesp ##

    #retafinalTJSP


ID
946105
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a concordância verbal/nominal obedece à norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • Assinale a alternativa em que a concordância verbal/nominal obedece à norma-padrão da língua portuguesa.

    a) A participação feminina em profissões ligadas às áreas das ciências exatas estão (ESTÁ) aumentando.
     
    b) O avanço das mulheres nas profissões das áreas de ciências exatas vêm (VEM) sendo percebido por toda a sociedade.

    c) Tratam-se (TRATA-SE) de questões instigantes para sociedades em desenvolvimento.

    d) Os países em que a manifestação das meninas pelas ciências exatas é mais forte é (SÃO) a Indonésia e Israel.

    e) A manifestação de vontade das adolescentes de entrar nas áreas de exatas supera a registrada em vários países ricos.
  • LETRA E
    CORRETA

    Mas que periodo feio é esse cheio de de, de, de........
  • Achei essa questão um pouco complicada, mas é só ler com bastante atenção. Letra E.
  • Letra E.

    Carolina,

    Seu comentário é perfeito. Nesta questão, é preciso ler com calma para perceber que em cada enunciado existe um núcleo do sujeito distante do verbo.

    A) A participação feminina em profissões ligadas às áreas das ciências exatas estão aumentando. (Núcleo no singular, verbo no plural)

    B) O avanço das mulheres nas profissões das áreas de ciências exatas vêm sendo percebido por toda a sociedade. (Núcleo no singular, verbo no plural)

    C) Tratam-se de questões instigantes para sociedades em desenvolvimento. (Nesse caso o verbo deveria ter ficado no singular, já que o núcleo "questões" está preposicionado.)

    D) Os países em que a manifestação das meninas pelas ciências exatas é mais forte é a Indonésia e Israel. (No caso do verbo ser, vale a pena dar uma estudada melhor, pois existem casos peculiares de concordância.)

    E) A manifestação de vontade das adolescentes de entrar nas áreas de exatas supera a registrada em vários países ricos. (Aqui tá certinho)
  • Erro da opção C.

    O verbo "tratar" em construções como essa não varia. É um caso de sujeito indeterminado, que ocorre sempre com verbos transitivos indiretos acompanhados do índice de indeterminação do sujeito "se".



  • que  frase mal construida... Se usamos tanto "de" seguidos

    numa frase de redacao ja iriamos oerder poontos ne?!

  • Assertiva E

    A manifestação de vontade das adolescentes de entrar nas áreas de exatas supera a registrada em vários países ricos.

  • Por favor alguém poderia me explicar o erro da letra B) ?????

  • O erro da B é o fato do verbo estar no plural.
  • C está errada por qual motivo?

  • que pegadinha fdm

  • B - Errada devido ao acento no 'vêm", muito recorrente em prova, pois este acento indica plural, então o certo deveria ser " O avanço...vem"

    C - Apareceu o "se" na questão tem que abrir o olho, ela está errada pois neste caso é sujeito indeterminado, e neste caso deve ficar no singular, como identificar um sujeito indeterminado? Vc pode observar pela preposição ou tentar jogar na voz passiva, exemplo:

    Compram-se casas --- Voz passiva; Casas SÃO compradas ( perceberam que fica mais facil? Ninguem fala Casas é compradas, e se na voz passiva fica no plural, com o pronome "se" como agente da passiva tbm fica)

    Mas quando aparece preposição, que é o caso da alternativa, isso é impossivel

    Necessita-se de emprego ---- Como que coloca na voz passiva? Não tem como por causa da preposição, logo, o verbo deve ficar no singular.

  • a) A participação feminina em profissões ligadas às áreas das ciências exatas estão (ESTÁ) aumentando.

    b) O avanço das mulheres nas profissões das áreas de ciências exatas vêm (VEM) sendo percebido por toda a sociedade.

    c) Tratam-se (TRATA-SE) de questões instigantes para sociedades em desenvolvimento.

    d) Os países em que a manifestação das meninas pelas ciências exatas é mais forte é (SÃO) a Indonésia e Israel.

    e) A manifestação de vontade das adolescentes de entrar nas áreas de exatas supera a registrada em vários países ricos.

  • Novamente a Vunesp adora o sujeito oracional. Na letra C) é TRATA-SE, pois quem trata, trata alguma coisa, e o "Se" torna o sujeito oracional. TRATA-SE DISSO (questões instigantes). Sujeito oracional, verbo na 3ª pessoa do singular.

ID
946108
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase apresentada, de acordo com a norma-padrão da língua.

Os números das pesquisas de mulheres que escolheram carreiras nas áreas de exatas, não se __________ os mesmos no decorrer da história. Cada época __________ características próprias. Espera-se que __________ muitos modelos a serem seguidos.

Sabe-se que, ao mesmo tempo que _________ mudanças no processo de formação, deu-se, também, transformação no mercado de trabalho.

__________ aos órgãos do poder público assegurar educação para todos.

Alternativas
Comentários
  • no úlitmo período o verbo caber ficar no singular porque deve concordar com o sujeito oracional. 
  • Os números ELES não se mantiveram os mesmos...

    verbos terminador em uir...a terminação é i ex: construir = constroi e nao constroe... verbos terminadoes em uar a terminação é e ex: continuar = continue

    Haver no sentido de existir não varia. Existem muitos modelos, Há muitos modelos (haja).

    Mudanças no processo de formação ELAS ocorreram.... Mudanças ocorreram

    O que cabe aos orgãos do poder público? Assegurar educação para todos. Sujeito oracional e pode ser substituido pela palavra ISSO. Cabe aos orgaos do poder publico ISSO. Todo sujeito oracional seu VerBo fica na 3ª do singular. ISSO CABE...

    LETRA A
  • Assertiva A

    ]mantiveram … possui … haja … ocorreram … Cabe


ID
946114
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa de eventos cobra para o aluguel de um salão de festas R$ 499,90 mais R$ 29,90 por convidado. Dispondo-se de R$ 1.500,00, o número máximo de convidados para um evento promovido por essa empresa será

Alternativas
Comentários
  • Resposta: Letra A.

    A quantia dispinível para realização da festa é de R$1500,00;
    Eu sei que a empresa cobra R$499,90 mais R$29,90 por convidado;
    Então primeiro eu devo subtrair R$499,90 de R$1500,00:
                     1500,00-499,90 = 1000,10
    Depois eu divido os R$1000,10 por 29,90
                     1000,10/29,90= 33,45
    Eu não posso levar, o,45 convidade, então levo apenas 33.
  • Muito complicado fazer isso na prova. Eu desconsidero os 0,10 > 1500,00-500,00 = 1000,00; R$1000/30 =33 convidados e sobram R$10,00; com os R$0,10 anteriores, eu fico com R$10,10 de "troco". Se desse um troco maior que os R$29,90 daria pra levar mais um convidado, mas não deu.

  • tem que arredondar


ID
946117
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A razão entre a medida do lado de um quadrado e a medida do maior lado de um retângulo é 4:5. A razão entre a medida do lado desse quadrado e a medida do menor lado desse retângulo é 7:5. A razão entre a área desse quadrado para a área desse retângulo vale

Alternativas
Comentários
  • lado do quadrado = x
    a medida do menor lado desse retângulo = y
    a medida do maior lado desse retângulo = z 
    Os lados do quadrado(x) são iguais. Quando x=4, z=5 e quando x=7, y=5.
    precisamos saber 
    qual o valor de y para x=4. para isso vamos usar regra de três simples;
    x---------y
    7---------5          (quando x vale 7, y vale 5)
    4---------y           
    (quando x vale 4, Quanto valerá o y?)
    7y = 20
    y = 20/7(I)
    assim quando o lado do quadrado vale 4 o lado maior do retangulo vale 5 e o lado menor vale 
    20/7. Com isso, é só calcular as áreas;

    Área do quadrado: A= 4x4=16
    Área do retangulo: 5 x 20/7 = 100/7

    Para calcular a razão da área do quadrado pela área do retangulo é só dividir um pelo o outro;;
    16/(
    100/7)= 112/100 = 28/25
    Alternativa E
     
  • Uma maneira mais fácil, mas que eu não sei se sempre dá certo, é multiplicar os numeradores entre si e depois os denominadores entre si, assim:

    4 X  7 = 28

    5 X 5  = 25
  • área do quadrado:  L² ( medida do lado do quadrado é igual a L, logo a área é L x L)

    área do retângulo:  4/5 L . 7/5L=
                                       28/25 L² = 
                                         28/25 x
     (Area do quadrado)


    CONCLUSÃO: A área do retângulo corresponde a 28/25 da área do quadrado.
  • Eu já fiz assim:

    Tirei o MMC de 4 e 7 = 28 correspondente ao quadrado; depois tirei o MMC de 5 e 5 = 25 correspondente ao retângulo. Sendo assim, a razão entre eles é de 28/25. Letra E 

  • "Ressalta-se que ao multiplicar-se a primeira fração por 19/19 e a segunda por 7/7, os resultados de ambas não se alteram. Trata-se apenas de um artifício matemático para facilitar o entendimento."

    esses artifícios são a verdadeira mágica da matemática... tem que ser um pokemon pra desmembrar alguns exercícios... mas o macete é justamente tentar simplificar... no caso de ver um numero "ruim", o pensamento que devemos ter nessa hora é justamente: Não seria bom se o denominador fosse logo 133? ou não seria bom se em vez de x, ou y fosse A ou B? dai é só multiplicar ambos por um numero comum para que se chegue ao resultado que queremos. 

  • Gabarito: E

     PS.: Quando o lado do quadrado é igual a 7, o lado menor equivale a 5. Então, quanto equivale o lado maior? Regra de três.
                         Quadrado         Retângulo (lado MAIOR)
                               4                       5

                               7                        X                              

                              4x= 35
                                x= 35/4  (este é o valor do lado maior do retângulo quando o valor do quadrado for igual a 7)


    Razão entre a área do quadrado e a área do retângulo

    Quadrado= 7 x7=       49
    Retângulo= 5x 35/4= 175/4

    Razão __49___  
                  _175_
                     4
                 

    49x 4/ 175 (na multiplicação inverte o denominador)=   28/25


  • Vamos desenhar a situação:





    A área do retângulo é x.  y = 25z2/28  e a área do quadrado será z.z = z2, logo a razão entre a área desse quadrado desse quadrado para a área desse retângulo vale:

                                                                 


    Ou 28:25. Letra E

  • Eu pensei diferente, razão 4/5 * razão 7/5 = 28/25. Já que área é lado x lado.

  • Tenho certeza de que essa maneira será a mais fácil.

    A razão que a questão deseja é área do quadrado sobre área do retângulo.

    Área do quadrado = l²

    Área do retângulo = x.y; então:

     l²   =>    l²  28 

    x.y     5      5         x.y     25


  • Sempre quando terminamos de ler uma questão, e já estamos partindo para a resolução, é recomendável que achemos ou criemos uma fórmula que resolverá ela por último. Como assim? O enunciado pede a razão (divisão) da área do quadrado pela área do retângulo.

    A ''fórmula final'' pode ser feita assim:   L1 = é o lado do quadrado;  L2= é o lado maior do retângulo; L3= é o lado menor do retângulo.

    Logo, como ele pede a razão das áreas, temos:

    L1 . L1 /  L2 . L3         >>>>> pronto temos a nossa fórmula final, deixaremos ela de lado, iremos agora interpretar o restante do enunciado:

    1º   Diz que a razão entre o lado do quadrado e o lado maior do retângulo é 4/5.

    Isso quer dizer que:  L1/L2 = 4/5 , podemos isolar o L1 e passar o L2 multiplicando o outro lado: L1 = L2 .4/5.

    2º   Diz que a razão entre o lado do quadrado e o lado menos do retângulo é 7/5.

    Isso quer dizer que: L1/L3 = 7/5 , podemos isolar o L1 e passar o L3 multiplicando o outro lado: L1 = L3. 7/5. 

    Perceberam porque foi bom fazer a fórmula final? Porque podemos ''sumir com o L1'', quando jogarmos os valores nela:

    Como L1 = L2 . 4/5  e L1 = L3 . 7/5, é só jogar na fórmula, não o L1, mas sim seus valores correspondentes: (agr é algebra :P)

    [(L2.4/5) . (L3.7/5)] / L2 . L3  ===>>>  fazendo a multiplicação das frações em cima da fração principal, fica:

    [(28.L2.L3)/25] / L2 . L3  ===>>> Em divisão de frações, multiplica pelo inverso da segunda fração, veja:

    [(28.L2.L3)/25] . [1 / (L2. L3)] ===>>> Nota: O inverso de (L2 . L3) é 1 / L2.L3. Agora basta multiplicar as frações (parte fácil).

    Temos como resultado final: (28.L2.L3) / (25.L2.L3) >> Cortando o L2 e o L3 em cima e embaixo da fração, temos o resultado: 28/25

    Resposta: A razão entre a área do quadrado pela área do retângulo é 28/25 avos. Alternativa E.



  • APENAS COLOQUEI EM FRAÇÃO COMO O PRÓPRIO EXERCÍCIO DIZ, MULTIPLIQUEI AS FRAÇÕES COM DENOMINADORES IGUAIS E PRONTO:

    4 X 7 = 28 

    5 X5 = 25  R= (E)

  • Desabafo: Não consigo aprender matemática!!!! Matéria deve ser do Planeta Marte! Socorro!!! Milhares de questões e não entra!!! Admiro aqueles que são bons nessa disciplina!!! Que raiva!!!!!


ID
946120
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

De 2012 para 2013, duas escolas, A e B, juntas, tiveram um aumento de 16% no número de alunos matriculados. O aumento no número de alunos na escola A foi de 12%, e na escola B, de 18%. Se o número de alunos matriculados na escola A, em 2013, é 252, o número de alunos matriculados, na escola B, em 2013, é

Alternativas
Comentários
  • Solução retirada do site : Forum Concurseiros. Professor : TrovaoRJ
    Escolas A e B (2012) = X(A) + X(B) = X
    Escolas A e B (2013) = Y(A) + Y(B) = Y
    Juntas (A e B), as escolas tiveram um aumento, de 2012 para 2013, de 16%. Portanto:
    Y = 1,16.X
    ou
    Y(A) + Y(B) = 1,16.[X(A) + X(B)]
    O aumento do nº de alunos da escola A foi de 12%. Na escola B, 18%. Portanto:
    Y(A) = 1,12.X(A)
    Y(B) = 1,18.X(B)
    O enunciado nos diz que Y(A) = 252, logo:
    Y(A) = 1,12.X(A)
    252 = 1,12.X(A) ---> X(A) = 225
    Agora vamos achar X(B), substituindo os valores encontrados na seguinte equação:
    Y(A) + Y(B) = 1,16.[X(A) + X(B)]
    252 + Y(B) = 1,16.[225 + X(B)] ---> Mas Y(B) = 1.18.X(B)
    252 + 1,18.X(B) = 1,16.[225 + X(B)]
    252 + 1,18.X(B) = 261 + 1,16.X(B)
    0,02.X(B) = 9 ---> X(B) = 450
    Mas, já sabemos que:
    Y(B) = 1,18.X(B)
    Y(B) = 1,18.450 ---> Y(B) = 531 alunos
    Letra C
  • Não entendi o por que de 1,16...1,12 e 1,18 no exercício, se alguém puder me ajudar eu agradeço.
  • 1,16 = Aumento que tiveram as escolas A e B juntas em 2013. Do total de 100% dos alunos iniciais(escola A + escola B) , que equivale a 1, houve um aumento de 16% = 0,16. Logo 1(iniciais)+0,16(acréscimo)= 1,16
    O mesmo ocorre na segunda parte do problema.A escola "A" teve um aumento de 18% ou 0,18; então dos 100%(iniciais) = 1 ocorreu um aumento de 0,18 em 2012; certo? Portanto, 1,18
    ... Já o 1,12 corresponde ao aumento da escola "B" em 2012.
  • Muito obrigada Reginaldo...

    Você quer me dizer 118% 112% e 116% ou seja: 118/100= 1,18 e assim por diante...obrigada mesmo!
  • Número de alunos da escola A em 2012: X

    252--------112%
    X-----------100%

    112X = 25200
          X = 225 alunos

    Número de alunos da escola B em 2012: Y

    252 + Y + Y.0,18 ------------- 116%
    225 + Y--------------------------100%

    25200 + 100Y + 18Y = 225 x 116 + 116Y
    118Y - 116Y = 26100 - 25200
    2Y = 900
    Y = 450

    450 + 450.18% = 531 (letra C)

     

  • Não estou criticando o comentário do colega, e sim a metodologia desse professor que ao invés de simplificar parece querer complicar. Esse tipo de coisa só afasta quem já não gosta da materia. Resolvi de um jeito bem mais simples, como o feito no comentário logo acima do meu. 
  • Será que alguém pode resolver essa questão de uma forma mais simples? Não consegui assimilar os comentários acima.

    Grata,

    Bons estudos!
  • A + B = T

    A * 1,12 + B * 1,18 = T * 1,16

    252 + ( T - A ) * 1,18 = T * 1,16

    252 + (1,18 * T) - (A * 1,18) = T * 1,16                   Rascunho:

    252 - (225 * 1,18) = T * 1,16 - T * 1,18                   A + B = T portanto B = T - A

    252 - 265,50 = - T * 0,02                                        A * 1,12 = 252 portanto A = 225

    - 13,50 = - T * 0,02

    T = 675,00

    A + B = T * 1,16

    A + B = 675,00 * 1,16

    A + B = 783,00

    Sendo A = 252,00 temos  ......................    252 + B = 783  portanto B = 531,00


    Gabarito C.

  • 252+x.1,18/ 225+x= 1,16                                       225 porque 252=225.1,12

    x=450                                                                  Alunos em 2012


    Alunos em 2013= 531

  • Considerando:

    X = nº de alunos da escola A em 2012;

    Y = nº de alunos da escola B em 2012;

    Tem-se:

    1,12X = 252 (fornecido na questão) = nº de alunos da escola A em 2013; daí também obtém-se o valor de X=225

    e 1,18Y = nº de alunos da escola B em 2013;

    sabe-se que o aumento correspondente para a soma dos alunos das duas escolas, nesse período foi de 16%; então fica:

    1,12X + 1,18Y = 1,16(X+Y); fazendo as substituições, encontra-se:

    252 + 1,18Y = 1,16(225+Y)

    252 + 1,18Y = 261 + 1,16Y

    0,02Y = 9

    Y = 450

    No entanto, a questão solicitou o número de alunos matriculados, na escola B, em 2013, ou seja:

    1,18Y = 1,18x450 = 531; resposta: C


  • Lendo o enunciado com calma podemos observar que primeiramente ele da o percentual de aumento das duas juntas, e depois o percentual de aumento de cada uma das duas escolas. Perceberam como será o corpo da equação? De um lado da equação o percentual das duas juntas e do outro lado o percentual delas separadas. O que falta é jogar as variáveis e ir substituindo pelos valores encontrados até chegar no resultado. Essa parte é chatinha, (como perceberam já nos exemplos acima, hehe):

    Vamos adotar como A o número de alunos matriculados na primeira escola. E adotar como B o número de alunos matriculados na segunda escola. As duas juntas tiveram um aumento de 16% que significa multiplicar o valor das duas juntas por 1,16. Veja: (A+B).1,16. Depois o enunciado fala que a escola A, teve um aumento de 12% (que significa multiplicar o valor da escola A por 1,12) e que a escola B teve um aumento de 18% (que significa multiplicar o valor da escola B por 1,18). Veja:   A.1,12    e    B.1,18. Nesse exemplo, se somar os aumentos individuais de cada escola não dá a mesma coisa que somar o aumento das duas juntas? Então, por isso podemos igualar esses valores numa equação. Veja:  A.1,12 + B.1,18 = (A + B).1,16. Ok!! Construímos a nossa equação!! Mas perceba que há duas incógnitas o A e o B, e apenas uma equação, precisamos de mais algo pra resolver, aí que entra os 252 alunos matriculados na escola A. Se em 2013 a escola teve um aumento de 12% (A.1,12) que equivale a 252 alunos, então: A.1,12 = 252. Perceberam? Agora conseguimos descobrir o valor de A. Veja: A = 252 / 1,12   A=>225. Pronto agora sim podemos voltar lá na equação:

    A.1,12 + B.1,18 = (A + B).1,16    >>>  substituindo a expressão A.1,12 por 252, pois A.1,12 = 252, e o valor de A por 225, pois A = 225.    

     252 + B.1,18 = (225 + B).1,16                                                                                                                                                                                   252 + B.1,18 = 261 + B.1,16   >>> Aki fiz a distributiva                                                                                                                                          B.1,18 = 261 - 252 + B.1,16   >>> Aki passei o 252 para o outro lado da equação (subtraindo), para deixar o B.1,18 isolado.                            B.1,18 - B.1,16 = 261 - 252   >>> Aki eu passei o B.1,16 para a outro lado, para deixar variável com variável e nº com nº.                                B.0,02 = 9       >>> Aki eu apenas fiz as contas de subtração.          

    Logo, B = 9 / 0,02  => B = 450 >>>> Agora voltamos no enunciando e lemos de novo somente a pergunta final. Ele pede o número de alunos matriculados na segunda escola em 2013, logo ele quer saber o Valor de B depois com o aumento de 18%, pegou? Então basta multiplicar o valor de B por 1,18. Fica: B.1,18 => 450.1,18 = 531 alunos. Ufa!!          

  • Quem foi seco no 450 curte ai.

  • Fiz da seguinte forma:

    A = nº de alunos da Escola A em 2013

    B = nº de alunos da Escola B em 2013

    X = nº de alunos da Escola A em 2012

    Y = nº de alunos da Escola B em 2012

    (A + B) = 1,16 * (X + Y)

    Segundo o enunciado:

    A = 252 = 1,12 * X

    A = 225

    B = 1,18 Y

    Substituindo...

    (252 + 1,18 Y) = 1,16 * (225 + Y)

    Fazendo a distributiva (ou o chuveirinho, como preferir)

    252 + 1,18 Y = 261 + 1,16 Y

    1,18 Y = 261 - 252 +1,16 Y

    1,18 Y = 9 + 1,16 Y

    1,18 Y - 1,16 Y = 9

    0.02 Y = 9

    Y = 9/0.02

    Y = 450

    A questão pede o nº de alunos da escola B de 2013 (B), então:

    Y = 450

    B = 1.18 * 450

    B =531.


ID
946123
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Todas as máquinas de uma fábrica têm a mesma capacidade de produção de um certo tipo de peça. Para a fabricação de um lote dessas peças, se todas as máquinas iniciarem ao mesmo tempo, elas levarão 32 horas para completar o serviço. No
entanto, as máquinas foram ligadas uma por vez, em intervalos de tempos iguais, até que todas estivessem ligadas. Quando o lote de peças foi produzido, constatou-se que a última máquina a ser ligada funcionou por um tempo 15 vezes menor do que a primeira máquina a ser ligada.

O tempo total, em horas, que a primeira máquina a ser ligada ficou em funcionamento para a produção desse lote de peças foi

Alternativas
Comentários
  • Fiz por dedução, a 1ª é um tempo 15 X menor, qual alternativa que tem um número que divida por 15? é o 60, se vc dividir 60 por 15, que dá 04 vê que as máquinas irão funcionar assim:-


    1- 4- 8 - 12- 16 - 20 - 24 - 28- 32- 36- 40- 44- 48- 52- 56- 60.

    Após a primeira eu tive 15 máquinas que trabalharam e a última foi um tempo 15 x menor....tenho 15 máquinas antes dela até a primeira na mesma proporção de tempo.


    Se fiz certo não sei, mas só assim consegui!
  • É uma questão de P.A.:

    Sn = ((a1 + an) *  n)  /  2

    a1 é o que queremos saber (quantas horas a primeira máquina trabalhou);
    an = a1 / 15 (tempo 15 vezes menor que o da primeira máquina);
    n = número de máquinas (não sabemos, mas não há necessidade);
    Sn = soma das horas trabalhadas pelas máquinas (como o exercício menciona que cada máquina precisa funcionar por 32h para a produção ser completada, a soma das horas de todas as máquinas é 32 * n);


    Substituindo na fórmula,

    32 * n = ( ( a1 + ( a1 / 15 ) ) * n )  /  2

    64 * n = ( ( 16 * a1 ) / 15 ) * n

    a1 = ( 64 * 15 ) / 16

    a1 = 60
  • que tal pensar assim: se x máquinas 32h para completar o serviço, quando ligadas ao mesmo tempo.

    para facilitar vamos pensar em 8 máquinas. ( a resposta pede um número de 48 a 64) 

    se 8 máq. realizam em 32h, cada máq. realiza a tarefa em 4h. (se ligadas ao mesmo tempo)

    mas como foram ligas em intervalos de tempos iguais (não dá para saber se foi em intervalos de 1 mim ou 20 horas!!!!)

    o único dado que sobra é 15 vezes menor do que a primeira máquina. se cada uma leva 4h... 4x15=60 horas

    letra D

  • Tentar dividir todos os valores por 15 o único que apresenta um numero inteiro e o 60.

  • Para facilitar pensemos em apenas 2 maquinas, caso ligadas ao mesmo tempo trabalhariam 32h cada, 64 no total


    com isso temos que: 15x + x = 64 (Uma maquina trabalha 15 vezes mais que a outra)


    x=4, temos que uma maquina trabalho 4 horas e a outra 60


    Resp. D


ID
946126
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Hoje, a soma das idades de todos os quatro membros de uma família é 79 anos. O pai é dois anos mais velho que a mãe e o primogênito é 5 anos mais velho que o caçula. Há 6 anos, a soma das idades dos membros dessa família era 58 anos.

A idade do pai, hoje, em anos, é

Alternativas
Comentários
  • resposta interessante conforme: http://www.forumconcurseiros.com/forum/showthread.php?p=1857803 

    Alguem não tinha nascido há 6 anos, pois 58 + 4*6 = 82, e não 79. 
    Em outras palavras, o caçula tem 3 anos. 
    O primogênito tem 3+5=8 anos. 
    A soma da idade do pai e da mãe é 79-11 = 68
    O pai é 2 anos mais velho do que a mãe : P + M = P + (P-2) = 68
    2P = 70

    P = 35
  • "Por um acaso Paulo Cesar foi o amigo aqui quem postou a questão, no Fórum , para possível solução...Meu codinome no Forum é Ironman."
    Fiquei umas três horas tentando resolver a questão, porém não logrei êxito...como jamais dispenso ajudar e ser ajudado...
    O colega que resolveu é bem objetivo... Vale lembrar que M = P-2 , logo P+M = 68 ;   P+(P-2) = 68 ;  2P = 68 + 2 =  P = 70/2 = 35 
  • Na verdade Não foi eu quem postei! Queimei a moringa também mais tampouco eu obtive exito. Pesquisando na internet encontrei esta resposta e achei interessante compartilhar com os colegas. Sabe eu estudo outras materias e como colaboram comigo eu me sinto obrigado a colaborar com este site. Há meu voto para vc foi perfeito.
  • o dado mais importante é que a 6 anos atrás a soma era 58 anos. Se hj a soma é 79 então vamos voltar a seis anos atrás e ver se realmente para os 4 membros a soma é 58. 

    58+4.(6anos)= 58+24= 82 (se hoje a soma está dando 79 a única explicação é o caçula não ter nascido a 6 anos atrás.)

    como a diferença entre 82 e 79 é 3, logo o caçula nasceu 3 anos depois. então hoje o caçula (F2) tem 3 anos.

    F2= 3

    P+M+F1+F2=79 (HJ)

    P=M+2 

    F1=F2+5 => F1=3+5  => F1=8

    substituindo pai pela mãe e F1 e F2: M+2+M+8+3=79  => 2M+13=79  =>M2=79-13  =>M2=66  =>M=33

    se o pai é P=M+2 então P=33+2. P=35


  • P { margin-bottom: 0.21cm; }P.western { }

    Resolvi essa questão testando as opções das alternativa:

    Se o pai tem hoje 35 anos então teremos:

    (a)Pai = 35

    (b) Mãe = 33

    Pai + Mãe = 68

    Total das idades 79 – Pai+Mãe 68 = 11

    (I) Primo + Caç. = 11

    (II) Primo = Caç. + 5

    Caç. = 3

    Substituindo em (II): Primo 8 + Caç. 3 = 11, então

    Hoje temos;

    a+b+Primo+Caç. = 79

    35+33+8+3 = 79

    Há 6 anos atrás a soma eram 58 anos, então

    35-6 = 29

    33-6 = 27

    8-6 = 2

    3-6 = não tinha nascido

    A nova soma das idade:

    29+27+2 = 58

    Para verificar se está correto basta pegar outra idade do pai fornecida nas outras alternativas que não vai dar certo as somas das idades.


  • alguém poderia me explicar porque devo calcular 58 + 4 * 6 ??

  • @ Leonardo Affonso

    deve-se calcular 58 + 4 * 6 pois:

     

    o texto nos diz que a soma das idades dos quatro(S4hj) dá 79
    também diz que seis anos atrás a mesma soma(S4antes) dava 58
    assim, 6 anos atrás cada um deveria ter 6 anos a menos. Como são 4 pessoas, 4 * 6
    58 + 4 *6 é um teste no qual se verifica SE:
    S4antes = S4hj
    58+(4*6) =   79
            82 <> 79     (resultando em "82=79"  o que obviamente não é verdade, assim, ficamos devendo 3 anos, o que nos indica que um deles só nasceu há 3 anos)

     

    ps: lembrando que essa foi uma prova para Engenheiro de Segurança, portanto possivelmente foge do foco de grande parte dos estudantes, então não se desesperem


ID
946129
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Do alto de um poste de 12 metros de altura, fincado na vertical, uma águia observa um rato que está a 72 metros de distância da base desse poste. O rato começa a caminhar em linha reta em direção a uma toca que fica na base do poste. Em determinado momento, a águia se lança em um voo em linha reta, de modo a interceptar o rato a uma distância d da toca. Sabendo-se que as distâncias percorridas pela águia e pelo rato até o ponto de interceptação foram iguais, o valor da distância d, em metros, vale

Alternativas
Comentários
  • Dá para resolver usando o teorema de pitágoras: temos um triangulo formado por
    Cateto1=12m
    cateto2=72-x   ( rato que está a 72 metros de distância da base desse poste e X foi a distancia percorrida pelo rato)
    hipotenusa=x (X a distância percorridas pela águia)
    X²=(12)²+(72-x)²
    X²=144 + 5188 - 144x + x²       
    X²=144 + 5188 - 144x + x²
    144x=5332
    x= 37,03 (distância percorridas pelo rato)
     a uma distância d da toca= 72-x
    72- 37,03= 34,97 Isto é aproximadamente 35 metros.
  • O raciocinio abaixo está correto, porem 72 ao quadrado é 5184. Assim obtemos a resposta exata que é 35.

  • Não entendi de onde saiu o '144x' do 'pp cesar'; alguém poderia explicar?

    Grato!

  • Matheus Azevedo

    (72-x)*2 =  produtos notaveis

    quadrado do 1º , menos 2 vezes o 1º pelo 2º, mais o quadrado do 2º

  • Gente... A fórmula da hipotenusa tem que dividir por 2! 

  • Julia, acho que você está confundindo. O teorema de Pitágoras diz que a soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa.
    Hiptenusa ao quadrado = cateto 1 ao quadrado + cateto 2 ao quadrado.

     

    Divide-se por 2 na fórmula da ÁREA do triângulo. Área do triângulo = base vezes a altura divididos por 2. 

  • Bacana essa pergunta. Aqui professor Jose explica-a. 

    https://youtu.be/AOqmxangEb0

  • https://youtu.be/AOqmxangEb0

    A explicação é a questão 29 do vídeo. Boa sorte a todos.

  • H²=Ca²+Co² (Pitágoras)

    H = Distancia percorrida pelo rato e pela águia

    d = Distância restante até a toca

    VALORES

    Ca = 72-d

    Co = 12

    APLICAÇÃO

    H²= (72-H)² + 12²

    H²= 5184 - 72H - 72H + H² + 144

    5328 = 144H

    H=37

    d = 72 - H

    d = 72-37

    d = 35


ID
946132
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um elevador estão 2 adultos e 6 crianças. A média aritmética dos pesos dos adultos é igual a 3 vezes a média aritmética dos pesos das crianças. O peso dos dois adultos, em relação ao peso das 8 pessoas, no elevador, corresponde a

Alternativas
Comentários
  • Digamos que X = peso dos dois adultos;  Y = peso das seis crianças;
     NA média aritmética dividimos o peso total das pessoas pelo número de pessoas. Então:
    X/2 e Y/6;

     A média aritmética dos pesos dos adultos é igual a 3 vezes a média aritmética dos pesos das crianças. Isto é:
    X/2 = 3(Y/6);
    X/2 = 3Y/6;
    X/2 = Y/2; Multiplicando ambos os termos por dois temos.
    (X/2)*2 = (Y/2)*2
    x=y
    isto 
    significa que o peso dos dois adultos (x) é igual ao peso das seis crianças(Y) x=50% e y=50% do peso;
    Assim o peso dos dois adultos corresponde a metade do peso total. Isto é 50%
    alternativa B
  • Como a média de peso dos 2 adultos é 3x a media de peso das 6 crianças,então vamos supor um numero de peso medio para as criaças e multiplica-lo por 3 para encontrar a media dos adultos.
    Supondo então que as crianças tenham um peso medio de 25 kg,então teremos:

    6 crianças = media 25 kg ----------> 6 crianças x 25kg = 150 kg total

    2 adultos = media 3x das crianças,ou seja 3x 25 = 75 kg -------> 75 x 2 = 150

    a questão pede o peso dos adultos em relação as 8 pessoas,então teremos  150 + 150 = 300,como o peso dos 2 adultos é de 150 kg
    entao isso equivale a 50% do peso das 8 pessoas

    espero que tenham entendido
    t+
  • Para resolver esta questão vamos imaginar um peso fictício para os adultos.

    Digamos que ambos pesem 30 kg, logo a média do peso deles será:

    30 + 30 = 60/2 = 30 kg

    E sabemos que a média do peso dos adultos é 3 vezes maior que a média dos pesos das crianças, logo a média do peso das crianças é 10 kg.

    Agora vamos saber qual é o peso das 8 pessoas(adultos + crianças):

    2 adultos * 30 = 60 kg

    6 crianças * 10 = 60 kg

    60 + 60 = 120kg

    Logo o peso dos dois adultos(60kg) em relação ao peso das 8 pessoas(120kg) é de 50%.

    Resposta: B


ID
946138
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No último dia de aula, foi preparada uma apresentação de teatro só para alunos de uma escola. O número de alunos da escola era 3 vezes maior do que o número total de assentos do auditório onde ocorreria a apresentação. Então, para que todos os alunos assistissem à peça, eles foram divididos em 5 grupos de mesmo número. Sabendo-se que todos os alunos da escola assistiram à apresentação uma única vez e que em cada apresentação 64 assentos do auditório ficaram vazios, a diferença entre o número de alunos da escola e o número de assentos desse auditório é

Alternativas
Comentários
  • x= número de alunos; 
    y= número de assentos;
    O número de alunos da escola era 3 vezes maior do que o número total de assentos do auditório onde ocorreria a apresentação;
    x=3y(I)

    para que todos os alunos assistissem à peça, eles foram divididos em 5 grupos de mesmo número. todos os alunos assistiram à apresentação uma única vez e que em cada apresentação 64 assentos ficaram vazios;
    x/5=y-64(II);

    substituindo (I) em (II) temos.
    3y/5=y-64   multiplicando ambos os termos por 5 temos;
    5*(3y/5)=5*(y-64)
    3y = 5y-320
    3y-5y=-320
    -2y=-320(-1)
    2y=320
    y=160
    substituindo em (I)
    x= 3*160
    x=480
    x-y= 
    480-160=320
    Alternativa A
  • A = Alunos
    L = Lugares

    A = 3L
    A/5 = L/5 + 64 (aqui é "+", pois os lugares sobraram depois de ser divido pelos 5 grupo. Sobraram "a mais", e não "a menos" - o que seria "faltar lugar")

    3L/5 = L/5+ 64
    3L = 5(L/5+ 64)
    3L = 5L/5 + 320
    3L = L + 320
    L = 160

    A = 3L = 480
    A - L = 480 - 160 = 320
  • L = lugares
    nº alunos:
    NA = 3 * lugares

     foram divididos em 5 grupos de mesmo número:
    NA/5

    diferença entre os lugares vazio e os alunos divididos em 5 gupos:
    L - NA/5 = 64
    L - (3 * L/5) =64

     usando o mmc:
    (5L - 3L)/5 =64
    2L = 64*5
    L = 320/2
    L = 160 lugares

    NA = 3 * 160
    NA = 480 alunos

    diferença entre o número de alunos da escola e o número de lugares desse auditório é:
    480 - 160 = 320 lugares

  • A = alunos
    C = cadeiras do auditório


    A = 3C
    A/5 = C - 64
    pergunta do problema: A - C = ?


    A/5 = C - 64
    A = 5 . (C - 64)
    A = 5C - 320
    5C - 320 = 3C
    5C - 3C = 320
    2C = 320
    C = 320/2
    C = 160


    A = 3C
    A = 3 . 160
    A = 480


    480 - 160 = 320


    Gab A


ID
946141
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Rafael, Renato e Ricardo são irmãos de Carla, Celina e Cintia, mas não necessariamente nessa ordem. Cada um dos rapazes tem apenas uma irmã e cada uma das moças tem apenas um irmão. Uma das moças mora em Brasília, uma em Goiânia e uma em Belém.

A irmã de Rafael não é a Carla e não mora em Brasília. Se Celina não é irmã de Rafael, então Celina mora em Goiânia.

Se a mulher que mora em Brasília é a Carla ou é irmã de Renato, então Cintia mora em Goiânia.
Se Celina mora em Goiânia ou Belém, então a irmã de Renato não é a Carla.

O nome da irmã de Ricardo e a cidade em que ela mora são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • A irmã de Rafael não é a Carla e não mora em Brasília.
    Se Celina mora em Goiânia ou Belém, então a irmã de Renato não é a Carla. 

    O nome da irmã de Ricardo e a cidade em que ela mora são, respectivamente????

    e) Carla e Brasília.

    Piada?
  • Essa realmente ta difícil.... dá pra fazer!!! Mas gasta muito tempo e raciocínio na prova... e espaço pras contas tambem!!

  • isso é raciocínio lógico tem que montar uma tabela cruzando os dados entre os irmãos e mulheres/cidades.

    Depois atribuir valores lógicos (V) ou (F) para cada proposição composta.

    exemplo: A (irmã de Rafael não é a Carla) e (não mora em Brasília) ~P e ~Q = (V).

    é chato mesmo !!!!

  • Muito tempo mesmo. .. Questão difícil mas da pra fazer. 

  • Por essas questões que fiz Direito e não Engenharia ;)

    Foco, força, fé !!

  • Questão complicada. na hora da prova é questao que eu pularia.

  • Se alguém puder explicar como faz agradeço!

  • GABARITO LETRA E

     

    Considere todas as afirmações como verdadeiras:

    A irmã de Rafael não é a Carla e não mora em Brasília.

    V e V = V

    Isso implica que a irmã de Rafael pode ser a Celina ou a Cíntia, que moram em Belém ou Goiânia. Sabendo disto, conclui-se que Carla só pode morar em Brasília.

     

    Se a mulher que mora em Brasília é a Carla ou é irmã de Renato, então Cíntia mora em Goiânia.

    Se a mulher que mora em Brasília é a Carla (V)

    Conectivo condicional se... então para ser verdadeiro, a primeira parte sendo verdadeira, a segunda deve ser verdadeira: Cíntia mora em Goiânia.

    Ora, Carla mora em Brasília. Cíntia mora em Goiânia, então Celina só pode morar em Belém.

    Até agora temos:

    Rafael pode ter como irmã Celina ou Cíntia

    Renato ou Ricardo podem ter como irmã a Carla.

     

    Se Celina mora em Goiânia ou Belém, então a irmã de Renato não é a Carla.

    Se Celina mora em Goiânia é F ou Celina mora em Belém V (F ou V = V), a segunda parte é verdadeira: a irmã de Renato não é Carla.

    Se a segunda parte for F, ficará V - F = F (Vera Fischer é Falsa), logo a segunda parte tem que ser VERDADEIRA.

    Disso podemos concluir que a Carla é irmã de Ricardo e sabemos que ela mora em Brasília.

    Portanto, alternativa E.

    O nome da irmã de Ricardo e a cidade em que ela mora são Carla e Brasília, respectivamente.

     

    Se Celina não é irmã de Rafael, então Celina mora em Goiânia. 

    Esta última afirmativa nem precisou ser analisada

  • Taca fogo Jesus!


ID
946159
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Windows 7 Home Premium, em sua configuração original, o recurso que permite minimizar rapidamente todas as janelas abertas na área de trabalho, exceto aquela que o usuário deseja manter aberta, é

Alternativas
Comentários
  • Letra B. São 3 funções disponíveis no Aero, sendo Snap para troca de janelas, Shake para minimizar todas as janelas exceto a atual, e Peek para visualizar em transparências.
  • Alguém pode mostrar, ou descrever, como esses recursos do Aero se dão?
  • Aero é uma interface gráfica já presente no Windows Vista e aperfeiçoada no Windows Sete. O aperfeiçoamento refere-se a 3 novas funções: AERO PEEK, o AERO SHAKE e o AERO SNAP. É um recurso interessante que deixa as janelas transparentes. o AERO PEEK permite a visualizar a partir de janelas abertas, o AERO SHAKE é uma função que permite organizar a bagunça de sua área de trabalho e encontrar uma só janela ( se sacudir ele some) e AERO SNAP é quando os objetos grudam nas guias ou em outros objetos, utilizando-s como referencia
  • O Peek dá a você o poder da visão de raio X, para que você enxergue através de outras janelas abertas na área de trabalho do Windows 7. Basta apontar para a extremidade dabarra de tarefas, para ver as janelas abertas ficarem transparentes na hora, revelando todos os ícones e gadgets ocultos.
    Para mostrar rapidamente uma janela escondida, aponte para a sua miniatura na barra de tarefas. Agora, apenas essa janela aparece na área de trabalho. O Peek, parte da experiência de área de trabalho do Aero, é um recurso das edições Home Premium, Professional, Ultimate e Enterprise do Windows 7http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/products/features/peek
    Shake - Precisa vasculhar uma área de trabalho bagunçada para encontrar uma só janela? Basta clicar na parte de cima de painel e sacudir o mouse. Pronto! Todas as janelas abertas desaparecem, exceto a que você escolheu. Sacuda de novo - e todas as janelas voltam.http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/minimize-windows-on-the-desktop-using-shake

    Snap - Você pode usar o Snap para organizar janelas lado a lado, o que pode ser especialmente útil ao comparar dois documentos ou ao mover arquivos de um lugar para o outro.

    Para organizar janelas lado a lado

    1. Arraste a barra de título de uma janela para a esquerda ou a direita da tela até ser exibido um contorno da janela expandida.

    2. Libere o mouse para expandir a janela.

    3. Repita as etapas 1 e 2 com outra janela para organizar as janelas lado a lado.

    Para retornar a janela ao tamanho original, arraste a barra de título da janela em direção oposta à parte superior da área de trabalho e, em seguida, solte. http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/arrange-windows-side-by-side-on-the-desktop-using-snap
    S
    e tiverem mais dúvidas, é só acessar os links e assistir aos vídeos explicativos no site da microssoft.

  • Somente o Snap se aplica a todas as versões do Windows 7

    O Peek e Shake aplicam-se a estas edições:
  • http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/minimize-windows-on-the-desktop-using-shake
  • Eu nunca ouvi falar em Aero, Shake, Peek... o que são isso???
  • Apresenta novas técnicas de gerenciamento de janelas, como:

    o Aero Shake: minimiza as janelas em que você não está trabalhando para que possa se concentrar em uma tarefa específica (é como se a sua mesa estivesse toda bagunçada, você recolhe tudo – com exceção do que está sendo usado no momento – e quando você precisa abre a gaveta e está tudo lá, fácil, não é mesmo!!)

    o Aero Peek: torna as janelas abertas temporariamente invisíveis para que você possa ver a área de trabalho do computador. Este recurso faz com que todas as janelas abertas fiquem translúcidas. Serve para melhor visualizar a tela, ganhar um novo foco e permitir ao usuário visualizar o plano de fundo (bom para quem utiliza alguma funcionalidade integrada ao plano de fundo). Para isto, leve o mouse para o canto inferior direito e aguarde alguns segundos. Outra utilização do AeroPeek, é visualizar miniaturas das janelas abertas, parando por alguns segundos sobre o botão da janela na barra de tarefas.

    o Aero Snap: é uma nova forma de redimensionar as janelas abertas, simplesmente arrastando-as para as bordas da tela. É possível expandir uma janela verticalmente, colocá-la em modo de tela inteira ou exibi-la lado a lado com outra janela, basta arrastar a janela para uma das bordas.

    Apostila Aprova Concursos

  • Para quem não sabe: Gadget, é um software. São miniaplicativos que colocamos na área de trabalho. Vc clica na área de trabalho num espaço vazio, com o botão direito e verá essa opção. Com esse recurso vc poderá colocar na sua área de trabalho, por exemplo: um relógio, a previsão do tempo etc.

  • Aero Shake: basta clicar na aba e chacoalhar 

  • Snap: Tecla Win + seta (esquerda, direita, cima, baixo) e sua janela ficará do lado que você quiser na tela. Poderá ter duas janelas lado a lado. Poderá fazê-lo manualmente também, simplesmente arrastando as janelas pela abas.

  • Aero Shake

    § Minimizar as tarefas ao clicar na barra de títulos de alguma e “chacoalhar”/ “tremer”/ “sacudir”;

    § Minimizar todas as demais tarefas abertas menos a atual à Winkey + Home

  • Aero Shake > Sacudir e minimizar

    Aero Peek > Espiar a área de trabalho

    Aero Snap > Ajustar a janela nos cantos da tela

  • Letra B. São 3 funções disponíveis no Aero, sendo Snap para troca de janelas, Shake para minimizar todas as janelas exceto a atual, e Peek para visualizar em transparências.

  • Eu leio e releio aulas, assisto aulas e a maioria das questões são aquelas não abordadas em aula. Acertei essa porque o professor falou muito desse comando...como estudar para informática??? Não sei mais como fazer. Agradeço quem puder dá dicas

  • Gabarito B

    Shake – Ao clicar na parte de cima de painel de uma janela e sacudir o mouse, todas as janelas abertas desaparecem, exceto a que você escolheu. Sacuda de novo - e todas as janelas voltam.


ID
946162
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em qual configuração de impressão o MS-Word 2010, em sua versão original, solicita que o usuário vire a pilha de papel e insira as páginas na impressora novamente para imprimi-las?

Alternativas
Comentários
  • Letra A. Só existem 2 opções para impressão.

  • Letra A realmente, mas, desculpe Fernando, há mais do que duas opções para impressão. Na verdade, todas as opções propostas na questão existem, embora nem sempre sejam exibidas.

    Sobre o conceito da inversão das páginas nas bordas longa e curta, acho que a imagem abaixo ajuda a entender um pouco melhor a ideia:
  • É verdade. Considerei somente as duas opções que 'sempre existirão'. De acordo com a impressora selecionada, outras opções serão exibidas.
  • Dois GÊNIOS, Fernando e Jayme.....pelo amor de JESUS, PARABÉNS AOS DOIS SEMPRE!!!
  • Se até Fernando pode vacilar numa questão dessa imagina nós pobres mortais?
  • Olá Fernando, vc realmente é 10.  Vc já deve ter conquistado seu cargo público, não é?
  • Olá pessoal, estou vendo que só tem craque aqui!!!! Parabéns aos colegas!!!

    Vou fazer uma prova daqui mais ou menos uma semana, e a banca é a VUNESP, tenho percebido que ela pega "meio pesado" em informática e Raciocínio Lógico, vocês sabem por onde é melhor estudar esse tipo de assunto para essa banca, em que banca ela é mais ou menos parecida nesse tipo de assunto.......me dê help gente por favor!!!!!!!!!

    Tenho estudado pelo livro de João Antônio, mais ele está me deixando louca, são muitos detalhes em WORD e EXCEL 2010!!!!

    Bjs a todos e quem puder me ajudar, ficarei grata!!!!!

    Boa sorte a todos!!!
  • Pessoal vcs q são feras podem me dizer se no Word 2007 há esta opção?! Obrigada

  • Após 7 anos, cá está um novo concurseiro comentando esta questão =) Espero que todos que por aqui passem alcancem seus sonhos, amém!


ID
946168
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao se digitar o valor 650,45 em uma célula formatada com R$ #.##0;-R$ #.##0, o MS-Excel 2010 exibe o seguinte resultado:

Alternativas
Comentários
  • Letra E. A máscara apresenta a exibição do valor, tanto positivo como negativo, sem as casas decimais. Assim, o valor R$ 650,45 será mostrado como R$ 650


    Editado: veja o vídeo em http://www.youtube.com/watch?v=VFCK-bshgIc 

     demonstrando esta questão.

  • Letra E.

    As máscaras são como uma linguagem para formatação de valores. Há várias alternativas de uso para as máscaras e conhecer algumas delas pode ser importante não apenas para a resolução de questões, mas também para o dia-a-dia. A seguir algumas dicas da própria Microsoft a respeito do tema:
    Fonte: http://office.microsoft.com/pt-br/access-help/controlar-formatos-de-entrada-de-dados-com-mascaras-de-entrada-HA010096452.aspx

    Caracteres que definem máscaras de entrada
    A tabela a seguir lista os caracteres literais e para espaço reservado para uma máscara de entrada e explica como ela controla a entrada de dados:
    http://oi39.tinypic.com/2z7rija.jpg
  • Tbm não entendi. Tentei fazer no meu computador e não consegui.
  • Daqui algum tempo, as provas de informática serão mais difíceis do que qualquer outra matéria.
  • Oi pessoal, a dificuldade está na situação abaixo:

    Observem que, os valores dados na questão estão somente com um único número no final, o zero: 

    R$ #.##0;-R$ #.##0

    Imaginando que fosse um outro valor QUALQUER, poderiamos fazer o seguinte:

    R$ 1.540;-R$ 2.780

    Vejam que, só mudei os algarismos, mas está praticamente da mesma forma como acima.



    Assim sendo, a alternativa correta é a (E), uma vez que a formatação atende o que foi pedido na questão, sem o acréscimo do decimal 45 (R$ 650,45)
  • E se o valor fosse 123450 ? Como ficaria nesse caso?
  • Essa questão usa a categoria "Personalizado" para formatar a célula.
    A máscara utilizada formata a célula para a categoria Moeda, com 0 casas decimais.


  • Então podemos dizer que os números que aparecerão serão somente os que estão representados por máscaras? Esse "0" na "fórmula" não serve para nada?

  • Tá complicado hein.................=/

  • Fuçando um pouco com máscara no excel, não é coisa óbvia. Ainda não entendi como essas máscaras funcionam. Eu sei fazer máscaras que funcionam, mas aí tem máscara que eu não entendo por que funciona. Por exemplo, se eu tenho o número "123456789", e formato com a máscara "###,###,###", eu tenho "123,456,789". Mas se eu uso a máscara "#,#" eu também tenho "123,456,789". Não saquei essa merda não.

  • Nishimura gravou um vídeo sobre essa questão no youtube:

     https://www.youtube.com/watch?v=VFCK-bshgIc

  • Manow não entendi nada, deixa quieto essa aí kkkkkk

  • Kkkkkk que isso cara

  • Genteeeeee.. que p*** é essa kkk


ID
946174
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A respeito da Política Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho vigente no Brasil, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • a) entre as prioridades explicitadas em sua última versão, constam a promoção da implantação de sistemas e programas de gestão da segurança e saúde no trabalho nas micro e pequenas empresas e a publicação de um Código Nacional de Boas Práticas para o Trabalho Decente. ERRADA

    b) entre as competências do Ministério da Previdência Social, constam subsidiar a formulação e a proposição de diretrizes e normas relativas à intersecção entre as ações de segurança e saúde no trabalho e as ações de fiscalização e reconhecimento dos benefícios previdenciários decorrentes dos riscos ambientais do trabalho. CORRETA

    VIII - Compete ao Ministério da Previdência Social:
    a)subsidiar a formulação e a proposição de diretrizes e normas relativas à interseção entre as ações de segurança e saúde no trabalho e as ações de fiscalização e reconhecimento dos benefícios previdenciários decorrentes dos riscos ambientais do trabalho;

    c) configura uma diretriz, a ser implementada no âmbito de um Plano Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho, a estruturação de um Sistema Nacional de Coleta e Processamento de Informações sobre a Saúde do Trabalhador, que terá como objetivo a geração de estatísticas e o combate à subnotificação de doenças relacionadas ao trabalho. ERRADA

    DIRETRIZES 
    IV -As ações no âmbito da PNSST devem constar do Plano Nacional de Segurança e Saúde no Trabalho e desenvolver-se de acordo com as seguintes diretrizes:
    a)inclusão de todos trabalhadores brasileiros no sistema nacional de promoção e proteção da saúde;
    b)harmonização da legislação e a articulação das ações de promoção, proteção, prevenção, assistência, reabilitação e reparação da saúde do trabalhador;
    c)adoção de medidas especiais para atividades laborais de alto risco;

    d)estruturação de rede integrada de informações em saúde do trabalhador;
    e)promoção da implantação de sistemas e programas de gestão da segurança e saúde nos locais de trabalho;
    f)reestruturação da formação em saúde do trabalhador e em segurança no trabalho e o estímulo à capacitação e à educação continuada de trabalhadores; e
    g)promoção de agenda integrada de estudos e pesquisas em segurança e saúde no trabalho;
     

  • d) são competências comuns dos Ministério do Trabalho e Emprego, Ministério da Saúde e Ministério da Previdência Social acompanhar o cumprimento, em âmbito nacional, dos acordos e convenções ratificadas pelo governo brasileiro junto a organismos internacionais, em especial à Organização Internacional do Trabalho e Organização Mundial da Saúde. ERRADA

    VI -Cabe ao Ministério do Trabalho e Emprego:
    e)acompanhar o cumprimento, em âmbito nacional, dos acordos e convenções ratificados pelo Governo brasileiro junto a organismos internacionais, em especial à Organização Internacional do Trabalho - OIT, nos assuntos de sua área de competência;

    e) em conformidade com o Decreto n.º 7.602, de 7 de novembro de 2011, seus princípios são a universalidade, a transversalidade, a multidisciplinaridade, o fomento do entendimento entre empregadores e empregados e a prevalência das ações de prevenção e proteção em relação àquelas de reparação e promoção da saúde. ERRADA

    OBJETIVO E PRINCÍPIOS 
    II -A PNSST tem por princípios:
    a)universalidade;
    b)prevenção;
    c)precedência das ações de promoção, proteção e prevenção sobre as de assistência, reabilitação e reparação;
    d)diálogo social; e
    e)integralidade;

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7602.htm

ID
946177
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

No âmbito da administração aplicada à gestão da segurança e saúde no trabalho nas empresas, é comum o uso de alguns indicadores. Entre esses indicadores, tem-se que

Alternativas
Comentários
  • LETRA E

    DE ACORDO COM A NBR 14280, A TAXA DE FREQUENCIA DE ACIDENTADOS COM LESÃO COM AFASTAMENTO DEVE SER CALCULADA PELA SEGUINTE FÓRMULA:

    FL = N X 1.000.000 / H

    Onde:

    FL - Taxa de frequencia de acidentados com lesão com afastamento;
    N - Número de acidentados com lesão com afastamento;
    H - Horas-homem de exposição ao risco.

    Foco e fé, sempre!

ID
946180
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Existem várias técnicas de identificação de perigos e análise de riscos passíveis de utilização no Gerenciamento de Riscos, como

Alternativas
Comentários
  •  Análise de Árvore de Falhas – AAF


ID
946183
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Os acidentes de trabalho devem ser objeto de criteriosa análise e aprofundado estudo no âmbito dos sistemas de gestão da segurança e saúde no trabalho. Um método possível de ser utilizado é o da Árvore de Causas, que

Alternativas
Comentários
  • A Árvore das Causas é um método de análise baseado na teoria de sistemas utilizado para a análise de acidentes por se tratar de um evento que pode resultar de situações complexas e que, quase sempre tem várias causas.

    Se for bem aplicada, a Árvore das Causas deve apontar todas a falhas que antecederam ao evento final (lesão ou não).

    O conceito básico aplicado é o de variação ou desvio, que pode ser entendido como uma "fuga" dos padrões e que tem relação direta com o acidente.

    Componentes de uma Árvore das Causas

    São quatro componentes:

    Indivíduo (I)  Em seus aspectos físicos e psico-fisiológicos;

    Tarefa (T)  É a sequência de operações executadas pelo indivíduo e passível de observação;

    Material (M) Representado equipamentos, máquinas, instrumentos, ferramentas, matérias-primas e insumos necessários à atividade;

    Meio de trabalho (MT)  São os aspectos físicos e em suas relações sociais.

    Partindo desses princípios a árvore vai se formando com base nas informações levantandas em campo e também por brainstorming. O que ocorre é a ligação lógica entre os itens acima citados e que vão sendo tratados de forma retroativa ao evento a partir da lesão.

    A árvore só termina quando os fatos começam a se distanciar do evento ou então quando o grupo (é importante que a árvore seja feita por um grupo preparado para tal) decide que todas as causas foram levantadas, não restando mais nada a relatar.

    É interessante lembrar que após o término da Árvore das Causas, muitas situações iguais ou parecidas podem ser identificadas na empresa. É necessário fazer-se a abrangência das soluções e assim evitar que o mesmo fato ocorra em outras áreas da fábrica. Essas situações são chamadas de Fatores Potenciais de Acidentes e que, se não forem tratadas de forma adequada, fatalmente levarão a uma ocorrência com ou sem lesão.

    Porém quero deixar um dica para se fazer uma Árvore das Causas: Nunca faça a pergunta "Por quê", mas use sempre essas duas perguntas "Isso foi necessário? Foi suficiente?

    Exemplo:

    Um funcionário pisou em uma tábua com um prego e perfurou o pé direito.

    Lesão = Perfuração no pé direito

    A pergunta normal seria: Por quê ele pisou na tábua?

    Mas seguindo o que descrevi acima, a pergunta correta é: Foi necessário ele pisar na tábua para perfurar o pé? Sim. Pois se não tivesse pisado, não teria perfurado. 

    Foi suficiente ter pisado na tábua ou tem algo mais que levou ao acidente?

    Dessa forma vamos fazendo as perguntas em busca de novos fatos que podem ter contribuído para a ocorrência.


  • O método utiliza o conceito de variação, entendida como mudança ocorrida em relação ao funcionamento habitual do sistema de trabalho, considerada indispensável à ocorrência do evento indesejado. Se bem aplicada, deve apontar todas a falhas que antecederam ao evento final (lesão ou não).


ID
946186
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Em conformidade com os dados estatísticos de acidentes de trabalho, que vêm sendo divulgados nos últimos anos pelo Ministério da Previdência Social, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • De onde a Vunesp tira estas questões??
    Dá até desânimo... já temos que estudar tantos conceitos técnicnos...
  • pode crer, pra que uma questão dessa! 


ID
946189
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Alguns fatores de risco associados aos distúrbios osteomusculares relacionados ao trabalho podem ser reduzidos ou eliminados mediante a implantação de algumas medidas, tais como

Alternativas
Comentários
  • alguns controles administrativos que diminuem o risco por meio, por exemplo, da rotação de trabalhadores, de forma que cada um deles não gaste o tempo todo do turno de trabalho em tarefas de alta demanda.


ID
946192
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A busca de condições de trabalho que sejam adequadas às características psicofisiológicas dos trabalhadores é o objetivo da Ergonomia. Para perseguir esse objetivo, a Ergonomia tem, na organização do trabalho, importante espaço de intervenção, pois é nela que

Alternativas
Comentários
  • D) uma análise ergonômica pode colocar em evidência os vários modos operatórios possíveis, sejam aqueles de caráter prescrito, que são ditados pela empresa, sejam de caráter real, que são aqueles adotados pelos trabalhadores em face de variações percebidas na tarefa executada.


    Alternativa D


ID
946195
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Importante risco no trabalho com máquinas deriva da exposição do trabalhador às ações mecânicas das partes móveis das máquinas e equipamentos. Assim,

Alternativas
Comentários
  • 12.124 Para advertir os trabalhadores sobre os possíveis perigos, devem ser instalados, se necessários, dispositivos indicadores de leitura qualitativa ou quantitativa ou de controle de segurança.

  • Gabarito: A

  • Este item ainda permanece na NR 12 - Portaria SEPRT n.º 916, de 30 de julho de 2019.

    12.12.8 Para advertir os trabalhadores sobre os possíveis perigos, devem ser instalados dispositivos indicadores, se necessária a leitura qualitativa ou quantitativa para o controle de segurança.

    "Mas, não acredito que seja ele que responda esta questão, é apenas um complemento."

    Sobre a alternativa E:

    REQUISITOS MÍNIMOS PARA PROTEÇÃO DE UMA MÁQUINA:

    • Prevenir contato
    • Ter estabilidade no tempo
    • Proteger de queda de objetos
    • Não criar perigos novos
    • Não criar interferência
    • Participação e Capacitação em Segurança

    "Acredito que o erro está em colocar uma ordem exata para dimensionamento do projeto, como diz a alternativa em primeiro lugar não ter interferência e depois não facilitar atos inseguros e a burla, na verdade o projetista precisa ter uma ideia geral do processo, do layout, das limitações e até mesmo consultar os trabalhadores para buscar uma proteção eficaz e ampla para seu projeto (máquina), não tem uma ordem exata para tudo e não é só esses três pontos que alternativa levantou, faz isso e pronto"


ID
946198
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

O potencial de destruição de determinados acidentes com caldeiras implica extremo zelo na instalação, manutenção e operação desses equipamentos. Dessa maneira,

Alternativas
Comentários
  • a) ERRADA. Utilizar jumps transitóriosem situações nas quais exista redundância ou onde está sendo feita manutenção preventiva não seráconsiderado como “artifício que neutralize” sistema de controle e segurança dacaldeira.

    b)CORRETA.

    c) ERRADA. Os instrumentospara indicação de pressão, por exemplo manômetros, poderão termostrador analógico ou digital, e a instalação dos mesmos poderá ser feita nopróprio vaso ou em sala de controle apropriada.

    d) ERRADA. A capacidade deprodução de vapor da caldeira (t/h, kg/h) não é indicativo do risco,já que não considera a pressão do vapor produzido ou o volume de vaporarmazenado.

    e.) ERRADA.O Teste de Acumulaçãoé feito para verificar se a válvula (ou válvulas) de segurança instaladas emcaldeiras tem capacidade de descarregar todo o vapor gerado, na máxima taxa dequeima, sem permitir que a pressão interna suba para valores acima dos valoresconsiderados no projeto.

    Este teste deve ser executado combase em procedimentos estabelecidos pelo fabricante da caldeira e/ou dofabricante das válvulas de segurança.

    Como este teste é executado comtodas as saídas de vapor bloqueadas, a falta de circulação poderá provocardanos em caldeiras providas de superaquecedores ou em caldeiras paraaquecimento de água, não sendo,portanto, recomendável sua execução em caldeiras dessa configuração.


    A questão foi baseada no Manual Técnico de Caldeiras e Vasos de Pressão do MTE, disponível em: http://portal.mte.gov.br/data/files/FF8080812BCB2790012BD52933F650E5/ManualTecnicoCaldeiras_2006.pdf

  • Glossário NR 13


    Pressão máxima de trabalho admissível (PMTA) - é o maior valor de pressão a que um equipamento pode ser submetido continuamente, de acordo com o código de projeto, a resistência dos materiais utilizados, as dimensões do equipamento e seus parâmetros operacionais. 

  • CUIDADO: CAPACIDADE DE PRODUÇÃO VAPOR NÃO é parâmetro de risco.

                       PRESSÃO DO VAPOR PRODUZIDO ou VOLUME VAPOR: SIM, são indicadores de risco.


ID
946201
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

O processo oxiacetilênico de soldagem, assim como os demais, emprega uma grande concentração de energia, fazendo com que nesse tipo de trabalho algumas medidas sejam imprescindíveis à prevenção de acidentes. Dessa forma,

Alternativas

ID
946204
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A prevenção de acidentes de trabalho com eletricidade não pode prescindir de determinados procedimentos. Dessa maneira,

Alternativas
Comentários
  • Item B: errado. Segundo a NR 10, item 10.5.1, alínea d, o correto é a "equipotencialização dos condutores dos circuitos".

  • NR 10


    10.10 - SINALIZAÇÃO DE SEGURANÇA 


    10.10.1 Nas instalações e serviços em eletricidade deve ser adotada sinalização adequada de segurança, destinada à advertência e à identificação, obedecendo ao disposto na NR-26 - Sinalização de Segurança, de forma a atender, dentre outras, as situações a seguir:


    a) identificação de circuitos elétricos;


     b) travamentos e bloqueios de dispositivos e sistemas de manobra e comandos;


     c) restrições e impedimentos de acesso; 


    d) delimitações de áreas;


     e) sinalização de áreas de circulação, de vias públicas, de veículos e de movimentação de cargas;


     f) sinalização de impedimento de energização;


     g) identificação de equipamento ou circuito impedido. 


ID
946207
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Para garantir permanentemente a segurança e a saúde dos trabalhadores que interagem, direta ou indiretamente, nos espaços confinados, são necessárias várias medidas, como

Alternativas
Comentários
  • NR 33

    a) a realização, em todo trabalhador designado para esse tipo de trabalho, de exames médicos específicos para a função que irá desempenhar, de acordo com a Lei, incluindo os fatores de risco psicossociais.
    CORRETA
    33.3.4.1 Todo trabalhador designado para trabalhos em espaços confinados deve ser submetido a exames médicos específicos para a função que irá desempenhar, conforme estabelecem as NRs 07 e 31, incluindo os fatores de riscos psicossociais com a emissão do respectivo Atestado de Saúde Ocupacional - ASO.

    b) o uso de balões ou cilindros de oxigênio para a ventilação do ambiente de trabalho, demandado pela necessidade de proporcionar a seus ocupantes o teor mínimo necessário de oxigênio no ar.
    ERRADA
    33.3.2 Medidas técnicas de prevenção:
    i) proibir a ventilação com oxigênio puro;


    c) impedir a inertização de ambientes onde o número de ocupantes inviabilize o uso de ar comprimido ou de cilindros de oxigênio na recomposição das frações de cada componente do ar conforme exigido na Lei. ERRADA
    33.3.2 Medidas técnicas de prevenção:
    g) manter condições atmosféricas aceitáveis na entrada e durante toda a realização dos trabalhos, monitorando, ventilando, purgando, lavando ou inertizando o espaço confinado; 


    Inertização: deslocamento da atmosfera existente em um espaço confinado por um gás inerte, resultando numa atmosfera não combustível e com deficiência de oxigênio. 

    d) o atendimento da legislação específica aplicada, que dá ao sindicato representativo dos trabalhadores o direito de promover, entre os trabalhadores, a interrupção de suas atividades sempre que suspeitarem de risco grave e iminente. ERRADA
    Os próprios trabalhadores podem promover a interrupção
    33.5.1 O empregador deve garantir que os trabalhadores possam interromper suas atividades e abandonar o local de trabalho, sempre que suspeitarem da existência de risco grave e iminente para sua segurança e saúde ou a de terceiros. 

    e) extremo rigor administrativo, que impeça a entrada e a realização de qualquer trabalho em espaços confinados sem autorização específica e o atendimento ao disposto na NBR 13.282 – Espaços Confinados – Prevenção de Acidentes, procedimentos e medidas de proteção. ERRADA
    33.5.3 É vedada a entrada e a realização de qualquer trabalho em espaços confinados sem a emissão da Permissão de Entrada e Trabalho. 
  • O erro da alternativa "e" está no fato de falar NBR 13.282 quando na verdade é NBR 14787 – Espaço Confinado – Prevenção de Acidentes, Procedimentos e Medidas de Proteção.

    33.3.3.2 Nos estabelecimentos onde houver espaços confinados devem ser observadas, de forma complementar apresente NR, os seguintes atos normativos: NBR 14606 – Postos de Serviço – Entrada em Espaço Confinado; e NBR 14787 – Espaço Confinado – Prevenção de Acidentes, Procedimentos e Medidas de Proteção, bem como suas alterações posteriores.

    Tirando isso, a assertiva está perfeita.

    É uma p*** sacanagem a banca cobrar uma decoreba dessas, ainda bem que a Vunesp não faz concursos pra grandes órgãos.


ID
946210
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Entre os princípios fundamentais e informações básicas que compõem as teorias de prevenção e combate a incêndios, tem-se que

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe me dizer pq a D esta errada???

  • c) Temperatura de ignição

    Continuando-se o aquecimento da madeira, os gases, naturalmente, continuarão a se desprender. Num certo ponto, ao saírem do tubo, entrando em contacto com o oxigênio (comburente), eles pegarão fogo sem necessidade da chama do fósforo. Ocorre, então, 
    um fato novo. Não há mais necessidade da fonte externa de calor. Os gases desprendidos do combustível, só pelo contacto com o comburente, pegam fogo e, evidentemente, se mantém em chamas. Foi atingida a "Temperatura de ignição", que é a temperatura mínima em que gases desprendidos de um combustível se inflamam pelo simples contacto com o oxigênio do ar. O éter atinge sua temperatura de ignição a 180ºC (cento e oitenta graus centígrados) e o enxofre a 232º C (duzentos e trinta e dois graus centígrados).

    Uma substancia só queima quando atinge pelo menos o ponto de combustão. Quando ela alcança a temperatura de ignição bastará que seus gases entrem em contacto com o oxigênio para pegar fogo, não havendo necessidade de chama ou outra fonte de calor para provocar as chamas. Convém lembrar que, mesmo que o combustível esteja no ponto de combustão, se não houver chama ou outra fonte de calor, não se verificará o fogo.

    Grande parte dos materiais sólidos orgânicos, líquidos e gases combustíveis contém grandes quantidades de carbono, e/ou de hidrogênio. Citamos como exemplo o gás propano, cujas porcentagens em peso são aproximadamente 82% de Carbono e 18% de Hidrogênio. O Tetracloreto de carbono, considerado não combustível, tem aproximadamente, em peso 8% de Carbono e 92% de Cloro.

     

    Fonte: http://www.geocities.ws/Athens/Troy/8084/fogo_pre.html

  • Felipe, a D esta errada, devido o material queimar com o ponto de fulgor e tem também o ponto de combustão. 

    O ponto de ignião a temperatura é maior que os de fulgor e de combustão.

    A questão fala de só queima no ponto de ignição, mas os outros pontos que tem temperatura menor e queima também ?

  • difícil


ID
946213
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Primeiros Socorros
Assuntos

Os primeiros socorros compreendem todas as medidas possíveis que devem ser tomadas de imediato para se evitar o agravamento da saúde do acidentado. Dessa maneira,

Alternativas
Comentários
  • d) ERRADA. " pulso lento". Na verdade, o pulso acelera.

  • Por que a cabeça de lado?

    Só acertei por eliminação mesmo.
  • Acho que a letra b esta errada, pois a pessoa que sofre um desmaio pode está com fratura de crânio. Assim, elevando as pernas da vítima, jogaria pressão para a cabeça.

  • Cuidado para não viajar nas questões. Não crie possibilidades hipotéticas. A questão é sobre desmaio. O tratamento pré-hospitalar para o desmaio, em geral, é deitar a vítima, lateralizar a cabeça da vítima, e levantar as penas.

  • A cabeça deve estar lateralizada pelo msm motivo da convulsão, se houver vômito ou algum tipo de secreção, não ser broncoaspirada e/ou causar sufocamento.

  • A cabeça mais baixa que o corpo? Não seria no mesmo nível do corpo e com apenas as pernas elevadas?

  • Cabeça mais baixa que o corpo??  Esse procedimento de APH se aplica SOMENTE à manobra de desobstrução das vias aéreas em lactentes). Questão extremamente mal formulada.

    Fonte: Munual de APH do CBM-DF

  • Lembrando que esta questão é de 2013, de lá para cá algumas coisas mudaram.

    a) o atendimento de vítimas de acidentes que tenham feridas implica a retirada cuidadosa de eventuais corpos estranhos, desinfecção do local e sua proteção com gaze ou, na ausência deste, algodão ou lenço de papel. Nada de retirar corpos estranhos ou fazer desinfecção - ERRADA

     b) para socorrer uma vítima de desmaio, deite-a, colocando a cabeça de lado e levantando as pernas da vítima, para que a cabeça fique em posição mais baixa que o resto do corpo. - Alguns especialistas dizem ao mesmo nível do corpo, levantar a penas da vítima correto, mas recentemente alguns estudiosos da AHA chegaram a conclusão de cabeça abaixo do nível de cabeça pode ser aceitável devido ao fluxo sanguíneo chegar ao cérebro, mas, levemente, ou seja pouca coisa. NÃO ESTÁ TOTALMENTE CERTA, MENOS ERRADA, MAL FORMULADA.

     c) uma queimadura de segundo grau, que tem como principal característica a formação de bolhas, faz com que a vítima deva receber azeite ou líquido hidratante sobre as regiões atingidas, antes de serem cobertas com gaze. Azeite ou qualquer outra substância que não seja água ou soro fisiológico está ERRADA

     d) a vítima de insolação, que usualmente apresenta pele seca e quente, rosto avermelhado e pulso lento, deve ter o corpo molhado com água fria de forma abundante e receber uma toalha molhada na testa para baixar a febre. Dá Taquicardia, há hiperemia, hipertermia, taquipinéia/hiperventilação, já que altera níveis neurológicos dependendo do estado. ERRADA

     e) como é impossível fazer com que a vítima inconsciente de um envenenamento vomite o veneno ou sobre ele dê informações, resta diluir o veneno, fazendo com que a vítima ingira grande quantidade de água. ERRADO, em comentários.

     

  • O único erro da alternativa D é que a vítima de insolação apresenta pulso acelerado, e não pulso lento.

  • O texto da alternativa B foi retirado do manual de primeiros socorros da Fiocruz:

    "Manter o acidentado deitado, colocando sua cabeça e ombros em posição mais baixa em relação ao resto do corpo"

    .

    Fonte: http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/manuais/biosseguranca/manualdeprimeirossocorros.pdf


ID
946216
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Há algumas décadas, a questão da proteção e preservação do meio ambiente vem ocupando espaço crescente na gestão das organizações. Entre os conceitos e conhecimentos mobilizados nessa dimensão da atuação empresarial, tem-se que

Alternativas

ID
946219
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A prevenção da exposição ocupacional a agentes químicos constitui objetivo da Higiene do Trabalho, sendo correto afirmar que

Alternativas

ID
946222
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A ventilação industrial é uma das medidas de prevenção e controle relativas ao ambiente, que pode ser aplicada na Higiene do Trabalho. A respeito, tem-se que

Alternativas
Comentários
  • Ele está falando do axial propulsor...

    É o tipo mais barato para mover grandes volumes de ar a baixas pressões, sendo
    freqüentemente utilizado para circulação de ar ambiente.

    e do centrífugo de pás par afrente...

    É mais eficiente, tem maior capacidade exaustora abaixas velocidades, e não é
    adequado para trabalhos de alta pressão nem para altas cargas e poeira, apresentando
    problemas freqüentes de corrosão, se mal utilizado.


ID
946225
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

No âmbito da exposição ocupacional aos agentes físicos, conforme campo de estudo da Higiene do Trabalho,

Alternativas
Comentários
  • ANEXO N.º 2


     LIMITES DE TOLERÂNCIA PARA RUÍDOS DE IMPACTO


    4. As atividades ou operações que exponham os trabalhadores, sem proteção adequada, a níveis de ruído de impacto superiores a 140 dB(LINEAR), medidos no circuito de resposta para impacto, ou superiores a 130 dB(C), medidos no circuito de resposta rápida (FAST), oferecerão risco grave e iminente. 


ID
946228
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A avaliação da sobrecarga térmica e da sobrecarga fisiológica por calor pode ser usada para o dimensionamento do risco à saúde e à segurança do trabalhador onde há temperaturas elevadas no ambiente de trabalho. A respeito, é correto afirmar que

Alternativas

ID
946231
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A Toxicologia estuda as relações complexas existentes entre a matéria animada e as substâncias tóxicas. Nesse campo de conhecimento,

Alternativas
Comentários
  • C) ErradaO erro da questão está em afirmar que o ácido fórmico é decorrente do mecanismo de oxidativo primário. Quando na verdade ele é secundário. Metanol ----(álcool desidrogenase)----> Formaldeido/metanal -----(aldeído desidrogenase)----> ácido formico/formiato (responsável pela toxicidade do metanol, causa acidose metabólica, com consequente problemas no sistema óptico) .

  • Na primeira etapa do metabolismo do benzeno ocorre a formação de um intermediário eletrofílico reativo, o benzeno epóxido, sendo catalisada pela enzima citocromo

    Outras vias metabólicas incluem as reações do benzeno epóxido com a glutationa, formando o ácido S-fenilmercaptúrico; e com a CYP2E1, formando a oxepina, a qual sofre reação de abertura do anel, catalisada pelo ferro, produzindo o trans,trans-muconaldeído com subsequente metabolização a ácido trans,trans-mucônico


ID
946234
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Em relação às doenças do trabalho, conceitos pertinentes e estatística aplicada, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • e) no mérito legal, nem toda doença profissional é doença do trabalho, assim compreendida aquela adquirida ou desencadeada pelo exercício do trabalho peculiar a determinada atividade e constante de relação elaborada e publicada anualmente pelo Ministério da Previdência Social. ERRADA

    A doença profissional é aquela produzida ou desencadeada pelo exercício do trabalho peculiar à determinada atividade e constante da respectiva relação elaborada pelo Ministério do Trabalho e Emprego e o da Previdência Social. Ex: Saturnismo (intoxicação provocada pelo chumbo) e Silicose (sílica).
    Já a doença do trabalho é aquela adquirida ou desencadeada em função de condições especiais em que o trabalho é realizado e com ele se relacione diretamente (também constante da relação supracitada). Ex: Disacusia (surdez) em trabalho realizado em local extremamente ruidoso.

    http://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/295815/qual-a-diferenca-entre-doenca-profissional-e-doenca-do-trabalho-katy-brianezi


ID
946237
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Em conformidade com a Resolução n.º 359, de 31 de julho de 1991, do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, inscrevem-se, entre as atribuições do engenheiro de segurança do trabalho,

Alternativas
Comentários


  • a) analisar riscos, acidentes e falhas, investigando causas, propondo medidas preventivas e corretivas e realizando trabalhos estatísticos, inclusive com respeito aos custos diretos e indiretos decorrentes dos acidentes. ERRADA
    Resolução 359/91:
    5 - Analisar riscos, acidentes e falhas, investigando causas, propondo medidas preventivas e corretivas e orientando trabalhos estatísticos, inclusive com respeito a custo; 


    b) 
    planejar e desenvolver a implantação e técnicas relativas a gerenciamento e controle de riscos e colaborar na fixação de requisitos de aptidão para o exercício de funções, apontando os riscos decorrentes desses exercícios. CORRETA
    Resolução 359/91:
    3 - Planejar e desenvolver a implantação de técnicas relativas a gerenciamento e controle de riscos;
    16 - Colaborar na fixação de requisitos de aptidão para o exercício de funções, apontando os riscos decorrentes desses exercícios; 

    c) propor medidas preventivas no campo da segurança do trabalho, em face do conhecimento da natureza e gravidade das lesões provenientes do acidente de trabalho, excetuando-se as doenças relacionadas ao trabalho. ERRADA

    d) Resolução não menciona este item  ERRADA

    e) Resolução não menciona este item  ERRADA

ID
946240
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A Constituição Federal estabelece alguns direitos que assistem aos trabalhadores e são pertinentes à área de segurança e saúde no trabalho. Em conformidade com o texto constitucional,

Alternativas
Comentários
  • CAPÍTULO II
    DOS DIREITOS SOCIAIS
    Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:
    XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de normas de saúde, higiene e segurança;

ID
946243
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

De acordo com a Portaria n.º 3.275, de 21 de setembro de 1989, entre as atividades do técnico de segurança do trabalho consta(m)

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A

     

    XVI – avaliar as condições ambientais de trabalho e emitir parecer técnico que subsidie o planejamento e a organização do trabalho de forma segura para o trabalhador;


ID
946246
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

A Lei n.º 6.514, de 22 de dezembro de 1977, que alterou o Capítulo V, do Título II, da Consolidação das Leis do Trabalho, relativo à segurança e medicina do trabalho,
estabelece que

Alternativas
Comentários
  • Letra B (errada) - essa competência é do órgão Nacional, no caso o DSST Departamento de Segurança e Saúde no Trabalho Esplanada dos Ministérios. CLT, Art. 155, II.

    Letra C (correta) - CLT, Art. 200 - Cabe ao MTE (...): V - proteção contra insolação, calor, frio, umidade e ventos, sobretudo no trabalho a céu aberto, com provisão, quanto a este, de água potável, alojamento profilaxia de endemias;
  • Letra (A) duvidosa:

    veja: http://www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1977/6514.htm

  • A alternativa "A" traz a redação do Artigo 154 da CLT, porém de forma incompleta.

    Art . 154 - A observância, em todos os locais de trabalho, do disposto neste Capitulo, não desobriga as empresas do cumprimento de outras disposições que, com relação à matéria, sejam incluídas em códigos de obras ou regulamentos sanitários dos Estados ou Municípios em que se situem os respectivos estabelecimentos, bem como daquelas oriundas de convenções coletivas de trabalho. (Redação dada pela Lei nº 6.514, de 22.12.1977)


ID
946249
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

De acordo com a Norma Regulamentadora 4 – Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho,

Alternativas
Comentários
  • a) o requerimento encaminhado ao órgão regional do Ministério do Trabalho e Emprego para registro do Serviço Especializado deverá conter, entre outras informações, o número de empregados da requerente, das empresas por ela contratadas e o grau de risco de cada estabelecimento. ERRADA
    4.17.1 O registro referido no item 4.17 deverá ser requerido ao órgão regional do MTb e o requerimento deverá conter os seguintes dados: 
    a) nome dos profissionais integrantes dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho; 
    b) número de registro dos profissionais na Secretaria de Segurança e Medicina do Trabalho do MTb; 
    c) número de empregados da requerente e grau de risco das atividades, por estabelecimento; 
    d) especificação dos turnos de trabalho, por estabelecimento; 
    e) horário de trabalho dos profissionais dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho.

    c) a empresa poderá constituir Serviço Especializado centralizado para atender a um conjunto de estabelecimentos pertencentes a ela desde que a distância a ser percorrida entre os estabelecimentos não ultrapasse a 5.000 metros, dimensionando-o em função do total de empregados e do maior grau de risco existente no conjunto de estabelecimentos. ERRADA
    4.2.3 A empresa poderá constituir Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho centralizado para atender a um conjunto de estabelecimentos pertencentes a ela, desde que a distância a ser percorrida entre aquele em que se situa o serviço e cada um dos demais não ultrapasse a 5.000 (cinco mil metros), dimensionando-o em função do total de empregados e do risco, de acordo com o Quadro II, anexo, e o subitem 4.2.2.
     
  • d) compete aos profissionais integrantes do Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho manter permanente relacionamento com a Comissão Interna de Prevenção de Acidentes, valendo- -se ao máximo de suas observações, além de apoiá-la, treiná-la e atendê-la conforme disposto na Norma Regulamentadora 5. CORRETA
    4.12 Compete aos profissionais integrantes dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho: (Alterado pela Portaria SSMT n.º 33, de 27 de outubro de 1983)
    e) manter permanente relacionamento com a CIPA, valendo-se ao máximo de suas observações, além de apoiá-la, treiná-la e atendê-la, conforme dispõe a NR 5;

    e) ao profissional especializado em segurança e em medicina do trabalho é vedado o exercício de outras atividades na empresa durante o horário de sua atuação nos Serviços Especializados, excetuando-se aquelas que guardem estreita relação com as atividades prevencionistas ou estejam previstas em Convenção Coletiva de Trabalho. 
    ERRADA
    Não tem esta exceção
    4.10 Ao profissional especializado em Segurança e em Medicina do Trabalho é vedado o exercício de outras atividades na empresa, durante o horário de sua atuação nos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho.
  • o requerimento encaminhado ao órgão regional do Ministério do Trabalho e Emprego para registro do Serviço Especializado deverá conter, entre outras informações, o número de empregados da requerente, das empresas por ela contratadas e o grau de risco de cada estabelecimento.ERRADA.

    4.17.1 O registro referido no item 4.17 deverá ser requerido ao órgão regional do MTb e o requerimento deverá

    conter os seguintes dados: (Alterado pela Portaria SSMT n.º 33, de 27 de outubro de 1983)

    a) nome dos profissionais integrantes dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina

    do Trabalho;

    b) número de registro dos profissionais na Secretaria de Segurança e Medicina do Trabalho do MTb;

    c) número de empregados da requerente e grau de risco das atividades, por estabelecimento;

    d) especificação dos turnos de trabalho, por estabelecimento;

    e) horário de trabalho dos profissionais dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em

    Medicina do Trabalho.



ID
946252
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

De acordo com a legislação vigente, a Comissão Interna de Prevenção de Acidentes

Alternativas
Comentários
  • DAS ATRIBUIÇÕES 


    5.16 A CIPA terá por atribuição: 


    a) identificar os riscos do processo de trabalho, e elaborar o mapa de riscos, com a participação do maior número de trabalhadores, com assessoria do SESMT, onde houver;


    b) elaborar plano de trabalho que possibilite a ação preventiva na solução de problemas de segurança e saúde no trabalho;


     c) participar da implementação e do controle da qualidade das medidas de prevenção necessárias, bem como da avaliação das prioridades de ação nos locais de trabalho;


     d) realizar, periodicamente, verificações nos ambientes e condições de trabalho visando a identificação de situações que venham a trazer riscos para a segurança e saúde dos trabalhadores;


     e) realizar, a cada reunião, avaliação do cumprimento das metas fixadas em seu plano de trabalho e discutir as situações de risco que foram identificadas;


     f) divulgar aos trabalhadores informações relativas à segurança e saúde no trabalho



  • LETRA B

    5.16 A CIPA terá por atribuição: a) identificar os riscos do processo de trabalho, e elaborar o mapa de riscos, com a participação do maior número de trabalhadores, com assessoria do SESMT, onde houver; b) elaborar plano de trabalho que possibilite a ação preventiva na solução de problemas de segurança e saúde no trabalho; c) participar da implementação e do controle da qualidade das medidas de prevenção necessárias, bem como da avaliação das prioridades de ação nos locais de trabalho; d) realizar, periodicamente, verificações nos ambientes e condições de trabalho visando a identificação de situações que venham a trazer riscos para a segurança e saúde dos trabalhadores; e) realizar, a cada reunião, avaliação do cumprimento das metas fixadas em seu plano de trabalho e discutir as situações de risco que foram identificadas; f) divulgar aos trabalhadores informações relativas à segurança e saúde no trabalho; g) participar, com o SESMT, onde houver, das discussões promovidas pelo empregador, para avaliar os impactos de alterações no ambiente e processo de trabalho relacionados à segurança e saúde dos trabalhadores; h) requerer ao SESMT, quando houver, ou ao empregador, a paralisação de máquina ou setor onde considere haver risco grave e iminente à segurança e saúde dos trabalhadores; i) colaborar no desenvolvimento e implementação do PCMSO e PPRA e de outros programas relacionados à segurança e saúde no trabalho; j) divulgar e promover o cumprimento das Normas Regulamentadoras, bem como cláusulas de acordos e convenções coletivas de trabalho, relativas à segurança e saúde no trabalho; 3 l) participar, em conjunto com o SESMT, onde houver, ou com o empregador, da análise das causas das doenças e acidentes de trabalho e propor medidas de solução dos problemas identificados; m) requisitar ao empregador e analisar as informações sobre questões que tenham interferido na segurança e saúde dos trabalhadores; n) requisitar à empresa as cópias das CAT emitidas; o) promover, anualmente, em conjunto com o SESMT, onde houver, a Semana Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho – SIPAT; p) participar, anualmente, em conjunto com a empresa, de Campanhas de Prevenção da AIDS.

  • Qual o erro da alternativa A?

  • Não entendi o erro da letra A.

  • Da leitura do Quadro I (Dimensionamento da CIPA), não há necessidade de cada membro titular da CIPA ter um respectivo suplente! O erro da alternativa "a" parece ser esse...me corrijam se eu estiver errado, por favor.

  • ERRO da A é que nem para todo efetivo existe um suplente ..Basta ver o quadro 1 da NR 5 .. existem casos de existirem 9 efetivos para 7 suplentes, por exemplo.

  • LETRA E ) 5.30 O membro titular perderá o mandato, sendo substituído por suplente, quando faltar a mais de quatro reuniões ordinárias sem justificativa.

    AFF , VUNESP É UM SACO ! SÓ DIGO ISSO , E NÃO DIGO MAIS NADA

  • ERRO DA E) ele não afastará e sim perderá o mandato (afastar dá ideia que ele pode voltar).

    5.30 O membro titular perderá o mandato, sendo substituído por suplente, quando faltar a mais de quatro reuniões ordinárias sem justificativa. 

    ERRO DA A) nem sempre teremos um suplente para cada titular.


ID
946255
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Conforme a legislação vigente acerca do equipamento de proteção individual,

Alternativas
Comentários
  • a) seja ele de fabricação nacional ou importado, só poderá ser posto à venda ou utilizado com o Certificado de Adequação – CA, expedido pelo órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho. ERRADA
    6.2 O equipamento de proteção individual, de fabricação nacional ou importado, só poderá ser posto à venda ou utilizado com a indicação do Certificado de Aprovação - CA, expedido pelo órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho do Ministério do Trabalho e Emprego.

    b) a restauração, a lavagem e o reaproveitamento de equipamentos poderão ser definidos em negociação, acordo ou convenção coletiva de trabalho entre empregados e empregadores, cabendo às empresas a responsabilidade pela manutenção da qualidade original do equipamento. ERRADA

    c) cabe ao empregado usar o equipamento apenas para a finalidade a que se destina, comunicar ao empregador qualquer alteração que o torne impróprio para o uso e responsabilizar-se pela sua higienização e manutenção periódicasERRADA
    6.7.1 Cabe ao empregado quanto ao EPI:
    a) usar, utilizando-o apenas para a finalidade a que se destina; 
    b) responsabilizar-se pela guarda e conservação; 
    c) comunicar ao empregador qualquer alteração que o torne impróprio para uso; e, 
    d) cumprir as determinações do empregador sobre o uso adequado.

    6.6.1 Cabe ao empregador quanto ao EPI :
    f) responsabilizar-se pela higienização e manutenção periódica; 
  • d) sua indicação na empresa é responsabilidade do Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho e, na inexistência deste, o empregador deverá orientar-se pelo mapeamento de riscos realizado pela CIPAERRADA
    6.2 O equipamento de proteção individual, de fabricação nacional ou importado, só poderá ser posto à venda ou utilizado com a indicação do Certificado de Aprovação - CA, expedido pelo órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no trabalho do Ministério do Trabalho e Emprego.
    6.5 Compete ao Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho – SESMT, ouvida a Comissão Interna de Prevenção de Acidentes - CIPA e trabalhadores usuários, recomendar ao empregador o EPI adequado ao risco existente em determinada atividade.

    e) cabe ao empregador, entre outras atribuições, orientar e treinar o trabalhador sobre o uso adequado, guarda e conservação do equipamento e comunicar ao Ministério do Trabalho e Emprego qualquer irregularidade observada nos EPIs adquiridos pela empresa. 
    CORRETA
    6.6.1 Cabe ao empregador quanto ao EPI :
    a) adquirir o adequado ao risco de cada atividade;
    b) exigir seu uso;
    c) fornecer ao trabalhador somente o aprovado pelo órgão nacional competente em matéria de segurança e saúde no 
    trabalho;
    d) orientar e treinar o trabalhador sobre o uso adequado, guarda e conservação;
    e) substituir imediatamente, quando danificado ou extraviado;
    f) responsabilizar-se pela higienização e manutenção periódica; e,
    g) comunicar ao MTE qualquer irregularidade observada.
    h) registrar o seu fornecimento ao trabalhador, podendo ser adotados livros, fichas ou sistema eletrônico
  • Que raiva, errei de bobeira. Sabe o que errei?? Automaticamente eu li "Aprovação", nem notei que era "Adequação" a palavra... 
  • Gabarito e, cabe recurso.

    NR 6

    6.7.1 Cabe ao empregado quanto ao EPI:

    a) usar, utilizando-o apenas para a finalidade a que se destina;

    b) responsabilizar-se pela guarda e conservação;

    Não é responsabilidade do empregador.................
  • Ufa!!! quase marquei a A por falta de atenção.

  • Marquei a letra A,falta de atenção!!!


ID
946258
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Em relação aos aspectos previdenciários da área de segurança e saúde do trabalhador, a legislação vigente estabelece que

Alternativas
Comentários
  • O que torna o item "e" errado é a palavra possíveis? no trecho: possíveis agentes insalubres? Aguardo interações de colegas para sanar minha dúvida.

  • Wagner, deve ser isso mesmo viu... a Vunesp não perdoa uma vírgula. 

  • Lei 8213/1991


    Art. 22. A empresa ou o empregador doméstico deverão comunicar o acidente do trabalho à Previdência Social até o primeiro dia útil seguinte ao da ocorrência e, em caso de morte, de imediato, à autoridade competente, sob pena de multa variável entre o limite mínimo e o limite máximo do salário de contribuição, sucessivamente aumentada nas reincidências, aplicada e cobrada pela Previdência Social. (Redação dada pela Lei Complementar nº 150, de 2015)

    § 1º Da comunicação a que se refere este artigo receberão cópia fiel o acidentado ou seus dependentes, bem como o sindicato a que corresponda a sua categoria

  • O termo correto da alternativa E) seria PERFIL PROFISSIOGRÁFICO PREVIDENCIÁRIO.

  • A) Lei nº 8.213 de 24 de Julho de 1991, Art. 57, § 3º A concessão da aposentadoria especial dependerá de comprovação pelo segurado, perante o Instituto Nacional do Seguro Social-INSS, do tempo de trabalho permanente, não ocasional nem intermitente, em condições especiais que prejudiquem a saúde ou a integridade física, durante o período mínimo fixado. (Redação dada pela Lei nº 9.032, de 1995)

    B)  Lei nº 8.213 de 24 de Julho de 1991, Art. 86, § 4º A perda da audição, em qualquer grau, somente proporcionará a concessão do auxílio-acidente, quando, além do reconhecimento de causalidade entre o trabalho e a doença, resultar, comprovadamente, na redução ou perda da capacidade para o trabalho que habitualmente exercia.  

    C)  Lei nº 8.213 de 24 de Julho de 1991, Art. 118. O segurado que sofreu acidente do trabalho tem garantida, pelo prazo mínimo de doze meses, a manutenção do seu contrato de trabalho na empresa, após a cessação do auxílio-doença acidentário, independentemente de percepção de auxílio-acidente.


ID
946261
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDUNESP
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

De acordo com a Lei Orgânica da Saúde,

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

    Art. 6º, § 3º Entende-se por saúde do trabalhador, para fins desta lei, um conjunto de atividades que se destina, através das ações de vigilância epidemiológica e vigilância sanitária, à promoção e proteção da saúde dos trabalhadores, assim como visa à recuperação e reabilitação da saúde dos trabalhadores submetidos aos riscos e agravos advindos das condições de trabalho, abrangendo:
    I - assistência ao trabalhador vítima de acidentes de trabalho ou portador de doença profissional e do trabalho;
    II - participação, no âmbito de competência do Sistema Único de Saúde (SUS), em estudos, pesquisas, avaliação e controle dos riscos e agravos potenciais à saúde existentes no processo de trabalho;
    III - participação, no âmbito de competência do Sistema Único de Saúde (SUS), da normatização, fiscalização e controle das condições de produção, extração, armazenamento, transporte, distribuição e manuseio de substâncias, de produtos, de máquinas e de equipamentos que apresentam riscos à saúde do trabalhador;
    IV - avaliação do impacto que as tecnologias provocam à saúde;
    V - informação ao trabalhador e à sua respectiva entidade sindical e às empresas sobre os riscos de acidentes de trabalho, doença profissional e do trabalho, bem como os resultados de fiscalizações, avaliações ambientais e exames de saúde, de admissão, periódicos e de demissão, respeitados os preceitos da ética profissional;
    VI - participação na normatização, fiscalização e controle dos serviços de saúde do trabalhador nas instituições e empresas públicas e privadas;
    VII - revisão periódica da listagem oficial de doenças originadas no processo de trabalho, tendo na sua elaboração a colaboração das entidades sindicais; e
    VIII - a garantia ao sindicato dos trabalhadores de requerer ao órgão competente a interdição de máquina, de setor de serviço ou de todo ambiente de trabalho, quando houver exposição a risco iminente para a vida ou saúde dos trabalhadores.
  • O que tem de incorreto na B?

  • A Lei Orgânica da Saúde,, sancionada em 1990 (Lei 8.080/1990), regula as ações e serviços de saúde em todo o território nacional e estabelece as diretrizes e os objetivos do Sistema Único de Saúde (SUS). No artigo 6º, esta claramente estipulado a atuação e colaboração das entidades sindicais na revisão periódica da listagem oficial de doenças originadas no processo de trabalho. 

    Alternativa correta: Letra A





  • Cibele, não sei ao certo, mas creio que deveria ser "ações de vigilância no trabalho ou da saúde do trabalhado" e não "epidemiológica e sanitária". Marquei a alternativa "a" pois não vi nenhum erro nela.

  • Cibelle, o único erro que eu posso ver na letra B é que os trabalhadores não podem parar a atividade, mas sim o sindicato deverá requerer órgão competente para isso.

    Não sei se está certo, mas acho que pode ser isso.

  • Erro da B é o fato da alternativa não constar na lei 8.080.

  • a) Correto. A listagem oficial de doenças conta com a colaboração das entidades sindicais.

    b) Os trabalhadores não podem interromper suas atividades, apenas a vigilância sanitária tem poder para isso em casa de situação de risco.

    c) Os centros de referência em Saúde do Trabalhador não consistem em um polo transmissor da cultura especializada.

    d) O Ministério do Trabalho e Emprego atuam de forma diferenciada da área da saúde. SUS e Ministério do Trabalhado atuam separadamente e cada um com sua responsabilidade.

    e) Isso não está previsto na lei orgânica da saúde, e por não estar na lei, não é preciso ficar “batendo cabeça”.

    Gabarito: A

  • a) Correto. A listagem oficial de doenças conta com a colaboração das entidades sindicais.

    b) Os trabalhadores não podem interromper suas atividades, apenas a vigilância sanitária tem poder para isso em casa de situação de risco.

    c) Os centros de referência em Saúde do Trabalhador não consistem em um polo transmissor da cultura especializada.

    d) O Ministério do Trabalho e Emprego atuam de forma diferenciada da área da saúde. SUS e Ministério do Trabalhado atuam separadamente e cada um com sua responsabilidade.

    e) Isso não está previsto na lei orgânica da saúde, e por não estar na lei, não é preciso ficar “batendo cabeça”.

    Gabarito: A

  • Verifiquei que consta em outras leis o conteúdo da assertiva B menos na lei 8080. Por isso assertiva é incorreta não pelo conteúdo mas por não constar na lei aferida pela questão.

  • GABARITO A

    LEI FEDERAL - Nº 8080 DE 1990 - AS CONDIÇÕES PARA A PROMOÇÃO, PROTEÇÃO E RECUPERAÇÃO DA SAÚDE, A ORGANIZAÇÃO E O FUNCIONAMENTO DOS SERVIÇOS CORRESPONDENTES E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS

    Art. 6º - § 3º Entende-se por saúde do trabalhador, para fins desta lei, um conjunto de atividades que se destina, através das ações de vigilância epidemiológica e vigilância sanitária, à promoção e proteção da saúde dos trabalhadores, assim como visa à recuperação e reabilitação da saúde dos trabalhadores submetidos aos riscos e agravos advindos das condições de trabalho, abrangendo:

    • I - assistência ao trabalhador vítima de acidentes de trabalho ou portador de doença profissional e do trabalho;

    • II - participação, no âmbito de competência do Sistema Único de Saúde (SUS), em estudos, pesquisas, avaliação e controle dos riscos e agravos potenciais à saúde existentes no processo de trabalho;

    • III - participação, no âmbito de competência do Sistema Único de Saúde (SUS), da normatização, fiscalização e controle das condições de produção, extração, armazenamento, transporte, distribuição e manuseio de substâncias, de produtos, de máquinas e de equipamentos que apresentam riscos à saúde do trabalhador;

    • IV - avaliação do impacto que as tecnologias provocam à saúde;

    • V - informação ao trabalhador e à sua respectiva entidade sindical e às empresas sobre os riscos de acidentes de trabalho, doença profissional e do trabalho, bem como os resultados de fiscalizações, avaliações ambientais e exames de saúde, de admissão, periódicos e de demissão, respeitados os preceitos da ética profissional;

    • VI - participação na normatização, fiscalização e controle dos serviços de saúde do trabalhador nas instituições e empresas públicas e privadas;

    • VII - revisão periódica da listagem oficial de doenças originadas no processo de trabalho, tendo na sua elaboração a colaboração das entidades sindicais; e

    • VIII - a garantia ao sindicato dos trabalhadores de requerer ao órgão competente a interdição de máquina, de setor de serviço ou de todo ambiente de trabalho, quando houver exposição a risco iminente para a vida ou saúde dos trabalhadores.