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Prova VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Descalvado - SP - Tesoureiro

ID
1823170
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

De acordo com a leitura do texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra D

        Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

  • Patente: explícito, notório, evidente.

  •       Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

    GABARITO -> [D]

ID
1823173
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Segundo o autor do texto,

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E) Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

  • GABARITO e) perto dos 70 anos, as pessoas definem a idade como um estado de espírito e refutam padrões tradicionalmente associados à velhice.

  • Letra E.

    Refutar é sinônimo de: negar, contrapor, rejeitar, contestar, denegar, desmentir, rebater

  •       "Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número."


    GABARITO -> [E]

  • REFUTAR = Negar

    Exemplo: o ladrão refutou o crime.

ID
1823176
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que os termos entre parênteses sejam, respectivamente, sinônimos dos termos destacados no trecho do texto.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B) Profusão: grande quantidade; abundância, exuberância, excesso;

                            Discriminar: perceber diferenças; distinguir, discernir.

  • Um dicionário seria bom. Aff.

  • Gabarito letra B 

     Pensão: Renda paga a alguém durante um período de tempo.

    Sustentando: Sustentando vem do verbo sustentar. O mesmo que: aguentando, mantendo.

    Profusão: Em que há abundância; em grande quantidade; abundância

    Discriminar: Listar; classificar; discernir; aperceber-se das diferenças

    Questionável: Em que há dúvidas e/ou incertezas; duvidoso: argumento questionável.

    Patente: Que não apresenta incertezas; evidente: seu objetivo é patente.

    Projetado: Que se projetou: que faz parte de um plano ou projeto.

    Preparado: Que tem preparo, que tem certo conhecimento.

    Corriqueira: Comum; que é muito usual; que acontece frequentemente.

    Trivial: Comum; que se tornou conhecido pela maioria das pessoas.

    Pleitear: Competir; disputar face a face

    https://www.dicio.com.br/

  • Como odeio questões desse tipo, não avalia conhecimento. Serve apenas para o candidato não gabaritar português 

  • ótima questão , é do tipo que com certeza exclui os que não tem o hábito de ler , puro conhecimento!!!

    fácilllll!!!

  • CLARO que avalia conhecimento! E este tipo sim que avalia conhecimento!

  • Mesmo se não soubesse o significado acertaria... as outras alternativas são muito fracas. Não foi cobrado nada que não se veja cotidianamente através de leitura. Já vi bancas que cobram palavras que nunca ninguém usa, daquelas que até um professor de português tem que consultar o dicionário.

  • Questão boa, galera! Tem que ter o mínimo de conhecimento vocabular! Não são palavras de outro mundo não! 

  • Felipe Rodrigues, serio mesmo cara? Mínimo de conhecimento vocabular? Profusão?

     

  • Cara, eu leio a bíblia (na versão tradicional) que contém palavras diferentes, mesmo assm tenho dificuldade com questões desse tipo. Então o fato de ler, apenas, não diz muita coisa...

  • Ou vc conhece o significado das palavras, ou você erra. Eu errei!

     

  • Dois caminhos: ou você questiona banca, questão, dificuldade, ou você passa em concurso público. Abraços.


    #SemDesculpas

ID
1823179
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa que completa a frase com o trecho em que o sinal indicativo de crase foi empregado corretamente.

É necessário que as lojas se adaptem

Alternativas
Comentários

  • à expectativa das pessoas mais velhas de verem seus direitos respeitados. (C)

  • Gabarito: C. 
    Casos em que a crase está proibida: http://redeglobo.globo.com/sp/tvtribuna/camera-educacao/platb/2014/07/28/crase-casos-proibidos/. 

    Boa sorte e bons estudos!

  • Aqui vai algumas dicas simples de quando não usar a danada da crase.

    1 – Antes de substantivos masculinos

    andar a pé
    dinheiro a rodo

    Exceção: quando se subentende: à moda de, à maneira de, faculdade, universidade, empresa, companhia.

    Exemplos:
    Concedeu privilégio à GM
    Vestiu-se à Calvin Klein

    2 – Antes de verbo

    Condições a combinar
    Aprender a ler

    3 – Antes do artigo indefinido uma e dos pronomes que não admitem o artigo a (pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, relativos)

    não me submeto a uma exigência dessas
    a mim, a ela, a si, a V. Exª.
    a nenhuma parte
    a cada uma
    a qualquer hora
    a uma hora qualquer
    a ninguém
    a nada
    a certa hora
    a essa hora
    a quem respeito
    a cuja autoridade admiro

    4 – Antes de numerais

    de 12 a 20
    de 1990 a 2008

    Exceto para horários.

    Exemplo:
    O avião sairá às 18h.

    5 – Entre substantivos idênticos

    cara a cara
    gota a gota
    de parte a parte

    6 – Quando se refere a palavras no plural

    a obras
    a pessoas ilustres
    a conclusões favoráveis

    7 – Antes de nomes de santas

    Apelava a Nossa Senhora e a Santa Clara

    8 – Depois de preposições

    após as aulas
    ante a evidência
    conforme a ocasião
    contra a maré
    desde a véspera
    durante a palestra
    entre as palmeiras
    mediante a força
    para a paz
    perante a sociedade
    sob a jurisprudência
    sobre a questão do acordo
    segundo a lei

    9 – Antes da palavra casa quando se refere ao próprio lar

    Voltara a casa, pois esquecera o convite.

    10 – Antes da palavra terra quando se opõe a bordo

    Assim que desembarcaram, desceram a terra.

    11 – Quando antes do feminino se subentende o artigo indefinido uma

    Encontrava-se presa a terrível melancolia.

    Subentende-se: Encontrava-se presa a [uma] terrível melancolia.

    12 – Antes de lugares que não admitem o artigo a

    Fui a Brasília, a Belém, a Recife, a Paris e a Roma.

  • a) não se usa crase antes de pronome demonstrativo(este, esta, esse, essa)

    b) não se usa crase antes de artigo indefinido(um, uma)

    c) gabarito 

    d) a no singular palavra no plural crase nem a pau!

    e) a no singular palavra no plural crase nem a pau! 

  • Corrigindo a Jordânia .

    d) todos = pronome indefinido e NÃO substantivo no plural como é mencionado. No resto está tudo correto.

  • GABARITO C

     

    a)à esse novo grupo de consumidores. (NÃO SE USA CRASE DIANTE DE PRONOME DEMONSTRATIVO = ESSE)

     b)à uma parcela significativa dos idosos que está disposta a comprar.(NÃO SE USA CRASE DIANTE DE ARTIGO INDEFINIDO = UMA)

     c)à expectativa das pessoas mais velhas de verem seus direitos respeitados. (CORRETO)

     d)à todas as limitações físicas de que essas pessoas sejam portadoras.(NÃO SE USA CRASE DIANTE DE PRONOME INDEFINIDO = TODAS)

     e)à interesses de uma geração que já passou por várias transformações sociais.(NÃO SE USA CRASE DIANTE DE PALAVRA MASCULINA)

     

  • A) Não há crase antes de pronomes demonstrativos.
    B) Não há crase antes do artigo indefinido “um/uma”.
    C) GABARITO
    D) Não há crase antes de pronomes indefinidos.
    E) NÃO HÁCRASE ANTES DE PALAVRAS OU EXPRESSÕES PLURALIZADAS.

     
     


     


     

  • A) À  Esse - Pronome Demonstrativo ( NÃO USA CRASE)

    ESTE (s)  - ESTA (s) - ISTO (s) - ESSE (s) - ESSA (s) - ISSO 

    B)  À Uma - Artigo Indefinido ( NÃO USA CRASE)

    UMA (s)  - UM - UNS

    D) À Todas -  Pronome Indefinido ( NÃO USA CRASE) &

    TODO - ALGUM - NENHUM - CERTO - MUITO - OUTRO - POUCOS - NINGUÉM etc.. 

      à Todas - A no Singular seguido de palavra no Plural: Crase nem a PAU rs 

    E) á interesses - A no Singular seguido de palavra no Plural: NÃO USA CRASE 

     

    GABARITO - C 

  • Alem do fato da palavra " Interesses", possuir o gênero masculino.

  • LETRA C

  • Para não cair no caso da E '

    "à interesses de uma geração que já passou por várias transformações sociais.''

     

     

    'A' no singular palavra no plural crase nem a pau!

     

  • ATENTOS AO COMENTÁRIO ABAIXO :(74 TJ!!!)

  • A) ESSE (pronome não leva crase quase nunca)
    B)UMA (indefinição não leva crase)
    C) CORRETA
    D)indefinição (igual a B , indefinição não tem crase) 
    E)a crase acompanha a regencia ( deveria estar no plural)

    repetição sempre é bom !

  • É necessário que as lojas se adaptem

     

    a)      à esse novo grupo de consumidores.

     

    ·         Não se usa crase antes de pronome demonstrativo.

     

    b)     à uma parcela significativa dos idosos que está disposta a comprar.

     

    ·         Não se usa crase antes de pronome indefinido.

     

    c)      à expectativa das pessoas mais velhas de verem seus direitos respeitados (CORRETA).

     

    ·         Adaptar é um VTI que exige a preposição “a” como complemento.

     

    d)     à todas as limitações físicas de que essas pessoas sejam portadoras.

     

    ·         Não se usa crase antes de pronome indefinido.

     

    e)     à interesses de uma geração que já passou por várias transformações sociais.

     

    ·         Não se usa crase no singular antes de palavra no plural.

     

    Gabarito: C

     

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  • gab. C

  • GABARITO: LETRA C

    os principais casos em que a crase NÃO ocorre:

    - Diante de substantivos masculinos:

    Andamos a cavalo.

    Fomos a pé.

    Passou a camisa a ferro.

    Fazer o exercício a lápis.

    - Diante de verbos no infinitivo:

    A criança começou a falar.

    Ela não tem nada a dizer.

    Estavam a correr pelo parque.

    Estou disposto a ajudar.

    Obs.: como os verbos não admitem artigos, constatamos que o "a" dos exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

    - Diante da maioria dos pronomes e das expressões de tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e dona:

    Diga a ela que não estarei em casa amanhã.

    Entreguei a todos os documentos necessários.

    Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.

    Peço a Vossa Senhoria que aguarde alguns minutos.

    Mostrarei a vocês nossas propostas de trabalho.

    Quero informar a algumas pessoas o que está acontecendo.

    Agradeci a ele, a quem tudo devo.

    - Diante de numerais cardinais:

    Chegou a duzentos o número de feridos.

    Daqui a uma semana começa o campeonato.

    FONTE: SÓPORTUGUÊS.COM.BR

ID
1823182
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Leia as frases.

Os profissionais _______ quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada.

Os rendimentos ______que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer.

As agências de publicidade, _______as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número.

De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as preposições que preenchem, correta e respetivamente, as lacunas das frases são:

Alternativas
Comentários
  • letra Bem regra a preposição "a" precederá o pronome relativo quemquem dispõe dispõe  "DE" alguma coisaquem conta conta "COM" alguém 

  • Para resolver estas questões faço as seguintes perguntas e vejo se as preposições se encaixam:


    A função de atender cabe A quem? aos profissionais (a)
    As pessoas dispõem DE quê? rendimentos (de)
    As empresas contam COM o quê? com as agências de publicidade (com)


    Observem que as preposições das demais alternativas não combinariam. Ex.: A função de atender cabe EM quem? As empresas contam PARA o quê? 

  • GABARITO B

     

    Os profissionais a quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada. 

    Os rendimentos de que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer. 

    As agências de publicidade, com as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número. 
     

     

    b) a – de – com


  • Os profissionais _______ quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada. 

     

    A função de atender os idosos cabe AOS profissionais.



    Os rendimentos ______que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer. 

     

    As pessoas mais velhas dispõem DE rendimentos que são gastos, sobretudo...


    As agências de publicidade, _______as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número. 

     

    As empresas para atrair consumidores idosos contam COM as agências de publicidade.

  • A função de atender os idosos cabe AOS profissionais
    As pessoas mais velhas dispõem DE rendimentos
    As empresas contam COM as agências de publicidade


    Gab B

  • Os profissionais a quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada.
    Cabe a quem ? Aos profissionais.

    Os rendimentos de que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer.
    Quem dipoe, dispõe de.

    As agências de publicidade, com as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número.
    Quem conta, conta com.

    GABARITO -> [B]

  • gab. B

  • gab. B

  • Os profissionais a quem cabe a função de atender os idosos devem tratar esses clientes de maneira diferenciada.

    Cabe a quem ? Aos profissionais.

    Os rendimentos de que dispõem as pessoas mais velhas são gastos, sobretudo, com alimentação, saúde e lazer.

    Quem dipoe, dispõe de.

    As agências de publicidade, com as quais as empresas contam para atrair consumidores idosos, devem estar cientes de que essas pessoas não querem ser vistas como um número.

    Quem conta, conta com.

    GABARITO -> [B]

ID
1823185
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

As pessoas que hoje estão na faixa dos 70 anos são culturalmente ativas e pioneiras, visto que participaram de fatos históricos marcantes, como a revolução sexual e da internet, portanto, embora tenham de lidar com algumas limitações físicas, para elas a idade está relacionada à vitalidade e não à passagem do tempo.

No trecho reescrito a partir das informações do texto, as conjunções destacadas estabelecem, respectivamente, as relações de

Alternativas
Comentários
  • visto que = causa

    portanto= conclusão  embora= concessão
    obs: em regra as concessivas são seguidas de verbos no modo subjuntivo 

  • Gabarito: letra C. 

    Conjunções Subordinativas

    São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.

    As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais:

    2. Adverbiais

    Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em:

    a) Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

    Por exemplo:Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.


    Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

    Por exemplo:Embora fosse tarde, fomos visitá-lo. 

    Conjunções Coordenativas

    São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:

    (...)

    Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

    Por exemplo: Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

    http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf85.php


  • c) causa, conclusão e concessão.

  • Visto que -> Conjução subordinativa adverbial causal.
    Portanto ->  Conjunção coordenativa conclusiva.
    Embora -> Conjunção subordinativa concessiva

    GABARITO -> [C].

  • Dicas:

     

    1.      Sinta o cheiro de causa e efeito.

     

    Macete: O fato de X fez com que Y.

    X à Causa.

    Y à Efeito.

     

     As pessoas que hoje estão na faixa dos 70 anos são culturalmente ativas e pioneiras, visto que participaram de fatos históricos marcantes.

    O fato de participarem de fatos históricos marcantes fez com que as pessoas que hoje estão na faixa dos 70 anos sejam culturalmente ativas e pioneiras.

    Causa: participaram de fatos históricos marcantes.

    Efeito: que hoje estão na faixa dos 70 anos são culturalmente ativas e pioneiras

     

    2.      Cronologicamente:

    Macete: a causa acontece antes do efeito.

     

     

    3.      A conjunção recebe o nome da ideia que vem APÓS ela.

     visto que vem depois de: participaram de fatos históricos marcantes (causa), logo, visto que se classifica como CAUSAL.

  • Conectivos Causais

    Pois, Porque, visto que,
    como, uma vez que, na
    medida em que, porquanto,
    haja vista que, já que


    Conectivos Conclusivos

    Logo, pois (deslocado),
    portanto, por conseguinte,
    assim, então, por isso

    Conectivos Concessivos

    Embora, conquanto, não
    obstante, ainda que, mesmo
    que, se bem que, posto que,
    por mais que, por pior que,
    apesar de que, a despeito de,
    malgrado, em que pese


     

  • Conjunção Casual: Porque, Porquanto, posto que, VISTO QUE, já que, uma vez que, como.

    Conjunção Conclusiva: logo, PORTANTO, por isso, por coseguinte, assim, de modo que, em vista disso então, pois.

    Conjunção Concessivas: EMBORA, conquanto, ainda que, se bem que, apesar de que, mesmo que.

  • GABARITO -------C

  • embora = conjunção sub adverbial concessiva

ID
1823188
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                             O potencial de consumo dos idosos

      No Censo de 2010, a participação das pessoas com mais de 65 anos de idade atingiu 7,4%. Isso representa mais de 14 milhões de brasileiros.

      Além de numeroso, esse grupo representa um grande potencial de vendas para o varejo e empresas em geral. Afinal, essas pessoas já passaram pelas maiores despesas da vida: educaram os filhos e construíram e mobiliaram a casa onde vivem. A renda agora é para alimentação, saúde e lazer e para continuar presenteando os familiares.

      Como entender e atender esses consumidores? A pior coisa que uma empresa pode fazer é usar eufemismos como “melhor idade” para se comunicar com eles. “Melhor idade é quando eu tinha 20”, muitos vão dizer.

      Mesmo assim, o estereótipo da velhinha de cabelos brancos usando bengala é absolutamente rejeitado por eles – e com toda a razão.

      Hoje em dia, pessoas perto dos 70 anos não têm cara de velhinha de bengala, afinal foram culturalmente ativas e pioneiras: viram o homem pisar na Lua, viveram como hippies, passaram pelo regime militar, pela revolução sexual, da informática e da internet, entre tantas outras modificações. Para elas, a idade é um estado de espírito, e não um número.

      Entre os 20 e os 40 anos, as pessoas sentem-se imortais. O esforço pessoal é focado em ser alguém, em destacar-se. Acredita-se que é possível moldar o mundo às nossas necessidades.

      Depois dos 40 anos, percebe-se que a realidade não é tão boa assim, e as pessoas iniciam uma busca por significado na vida, que se estende até seus últimos dias.

      De maneira geral, até os 40, o foco é no “ser social”. Depois dessa idade, o foco passa a ser o “eu interior”.

      Produtos e serviços que satisfaçam essa necessidade têm mais chances junto a esse público. Mas será que nossas lojas sabem atender esses consumidores?

      Não, pois os consumidores mais velhos, apesar da mentalidade jovem, sentem desconforto em ambientes com excesso de estímulos, sua visão perde a capacidade de discernir cores (sem falar nas letras pequenas), sua agilidade para manusear objetos fica reduzida, além de sofrerem mais com as consequências da obesidade.

      É patente que as lojas e os produtos não são desenhados para ajudá-los a superar essas dificuldades. No quesito atendimento, os mais velhos odeiam ser um número. Querem tratamento diferenciado, alguém treinado para ouvi-los e que os trate como indivíduos, coisas cada vez mais raras no varejo de hoje.

      Além disso, não valorizam lojas, produtos e marcas pelo prestígio social que trazem. Querem algo autêntico, personalizado e, hoje, poucas marcas podem disputar esse lugar no mercado.

      Em poucas palavras, o potencial dos consumidores mais velhos é grande, mas quase ninguém está preparado para atendê-los.

                            (Maurício Morgado. Folha de S.Paulo, 10.06.2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a concordância verbal e nominal está em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • A- Gabarito

    B- Existem

    C- Dispõem

    D- tenha /harmoniosa

    E- Excluídas


  • O erro da letra D consiste na supressão da vírgula em "por isso", já que ela é utilizada para isolar certas expressões exemplificativas, conformação e conjunções como: por isso,  além disso, por exemplo, isto é, ou seja, a saber, aliás, ou melhor, ou antes, com efeito, a meu ver, por assim dizer, por outra, entretanto, no entanto, logo etc. 

    Bons estudos!

  • GABARITO A

     

    a) Contestadores, alguns desses idosos foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais.

  • Telma Tavares,

    Acredito que supressão de vírgula seja erro de pontuação e não de concordância verbal e nominal conforme nos pede a questão.

    A  Justificativa de gabarito da Mirian Dias me parece adequada.

    A- Gabarito

    B- Existem

    C- Dispõem

    D- tenha /harmoniosa

    E- Excluídas

  • achei que seria as guerras e tenham estava concordando com jovens e idosos 

  • Gente, esse opuseram a guerras 

    Não seria se opuseram as guerras e a regime didatoriais ?

  • a) Contestadores, alguns desses idosos foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais. [OK]

    b) Segundo dados do Censo realizado em 2010, existe[m] 14 milhões de brasileiros com mais de 65 anos. [X]

    c) Essas pessoas já conquistaram certa estabilidade e dispõe[m] de casa própria e do conforto necessário. [X]

    d) A população mundial está envelhecendo, por isso é preciso reformular conceitos a fim de que jovens e idosos tenham convivência harmoniosas.[X]

    e) Compreender esses consumidores é saber se comunicar com pessoas que, apesar da idade, não se sentem excluída[s] da sociedade.[X]

  • Fiquei procurando a crase diante de "guerras", agora que me liguei que não vai crase se o artigo estiver no singular e o substantivo no plural.

  • Entendo o racicínio da banca, mas a letra C, teoricamente, não está errada.

    Entre orações coordenadas (ou seja: independentes), os sujeitos sintáticos podem ser diferentes. A concordância está desalinhada com o sentido, com o sejeito semântico, mas não fere a gramática.

    "Essas pessoas já conquistaram certa estabilidade e [ele/ela]dispõe de casa própria e do conforto necessário"... "ele/ela" poderia se referir a outra "ser" (joão, Pedro, p. ex.), embora seja ilógico, estaria gramaticalmente correto. O sujeito sintático não é igual, mesmo que colocassemos no plural (dispõem), pois o sujeito sintático seria "eles/elas". O sujeito semântico seria o mesmo nesse caso.

  •  

    Vi que alguns ficaram em dúvida quanto ao artigo A ,antes de  guerras estar no singular. Ele está no singular porque se refere a guerras em sentido amplo, isto é, guerras no geral, não só a guerra citada na frase. (Guerra do Vietnã)

    Ex. Refiro-me a crianças - Todas as crianças do mundo.

    Refiro-me às crianças - São crianças especificas, as quais o interlocutor conhece.

    Bonos estudos!!

  • Jovens e idoso não concordam com tenham? Eu sei que o gabarito é a letra A, porém fiquei com dúvida devido aos comentários de alguns colegas!

  • Cayque Convivência está no singular Harmoniosas no plural

  • Contestadores, alguns desses idosos, foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais.

     

    Não caberia vírgula após a palavra "idosos"? 

    obrigado.

  • ok! segundo os colegas convivência esta no singular onde leva o erro de tenham e harmoniosas. A minha dúvida é: já que o mesmo se refere aos jovens e idosos não seria o correto colocar o excluida no plural?

  • @Adolfo Ferrari

    Contestadores, alguns desses idosos, foram hippies e se opuseram a guerras, como a do Vietnã, e a regimes ditatoriais.
    Não caberia vírgula após a palavra "idosos"?

     

    Não, de jeito nenhum Adolfo!
    Na mesma oração,  "Alguns" atua como sujeito e "foram" como verbo. Pela gramática, NUNCA se separa SUJEITO de VERBO com uma vírgula!
    Na dúvida, veja essa reescrita: Esses idosos foram hippies. Escrever "Esses, idosos foram hippies" fica muito estranho não?

     

    algumas obs:
    * "idosos" não pode o núcleo do sujeito pois tem preposição (de)
    * "contestadores" tem vírgula pois é ele que está deslocado, não a parte "alguns desses idosos". Ou seja, em ordem direta a frase ficaria: "Alguns desses idosos contestadores foram hippies."

     

    espero ter sido claro (e correto), bons estudos!

  • Ficou bem claro Fred P. Muito obrigado.

     

    Abs.

  • Por que o artigo "a" em "a guerra" não foi para o plural "as guerras". Está certo isso? 

  • Vamos indicar para comentário pessoal.

    Fiquei na dúvida.

  • Sobre a alternativa D:

     

    d) A população mundial está envelhecendo, por isso é preciso reformular conceitos a fim de que jovens e idosos tenham convivência harmoniosas.

     

    De que quem tenham? Jovens e idosos (sujeito com dois núcleos - sujeito composto)

    Portanto, o verbo "ter" concorda com os núcleos do sujeito e fica no plural: tenham.

    E ainda que fosse apenas um núcleo, também ficaria no plural, já que qualquer um dos núcleos estão no plural.

     

    Quem tem, tem algo (VTD). Que algo? Convivência.

    É qualquer convivência? Não. É uma convivência harmoniosa (OD).

     

    Qual o núcleo do OD? Convivência (singular). Então, "harmoniosa" concorda com o núcleo do OD, ficando no singular.

     

    E como a questão declara se tratar apenas de concordância, não tem por que procurar erros sobre vírgula. Já se ela mencionasse apenas "de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa", sem mencionar a concordância mais especificamente, como muitas vezes a banca faz, aí faria sentido procurar por erros em geral.

     

    Creio que seja mais ou menos por aí.

     

  • Opuseram é VTI. Então não seria, as guerras?

     

     

  • A)GAB
    B)EXISTEM
    C)DISPOEM
    D)TENHA
    E)EXCLUIDAS

  • Queria saber por que “a guerras” não é “às guerras” já que “opuseram” rege a preposição “a”?

  • Muita gente em duvida professores ajudem ae

  • gab. A

ID
1823203
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

A razão entre o número de meninos e meninas que estudam em uma escola é igual a 0,75. Sendo o total de estudantes dessa escola igual a 315, o número de meninas excede o número de meninos em

Alternativas
Comentários

  • x = menino

    y = menina

    x + y=315


    x/y = 0,75/1

    315/y = 1,75/1

    1,75y = 315.1

    y = 315/1,75

    y = 180


    x+180=315

    x=315-180

    x=135


    180-135 = 45

    Item D

  • Boa tarde, pessoal !

    Alguém poderia melhorar a explicação ?
    Não entendi como chegou nessa passagem  ( 315/y = 1,75 ), na resolução do colega (IRMÃOS MACIEL) acima .
    Obrigado !

  • 0,75 = 75/100 = 3/4 (de cada 7, 3 são meninos e 4 são meninas)

     

    315/3+4 = 45

     

    45*3 = 135 (numero de meninos)

    45*4 = 180 (numero de meninas)

     

    180-135 = 45

    LETRA D

    Bons estudos!

  • x = meninos

    y = meninas


    x+y=315 como a proporcão entre meninos e meninas é de 0.75

     x/y=0.75/1 multiplica cruzado temos x=0.75y 

    substituindo na equação x+y=315 temos: 0.75y+y=315 => 1,75y=315

    y=180 meninas

    Substituindo o valor de Y na equação: x+180=315 => x=315-180 => x=135 meninos

    180-135=45    LETRA D

  • A razão entre o número de meninos (MO)  e meninas (MA) que estudam em uma escola é igual a 0,75, matematicamente, temos:

    MO/MA = 0,75

    MO = 0,75 *MA (1)

    O total de estudantes dessa escola igual a 315

    MO+MA = 315 (2)

    Substituindo 1 em 2

    MO+MA = 315

    0,75 *MA + MA =315

    1,75 *MA =315

    MA = 180

    MO+180 = 315

    O número de meninas excede o número de meninos em 45 (180- 135).

    Gabarito: Letra “D"

  • A razão de meninos p/ meninas é 3/4, ou seja, de cada 7 crianças, 3 serão meninos e 4 serão meninas.

    315 é o total de crianças.

    315/7=45

    45x3(meninos)=135

    45x4(meninas)=180

    180-135 = 45 meninas a mais que meninos.

    LETRA D.

  • Já fizeram, mas vou fazer pra me ajudar a fixar.

    x / y = 75 / 100 = K

    x = 75.K
    y = 100.K

    K = Total / Parte ou Soma das Partes
    K = 315 / 175
    K = 1,8

    Substituindo o K:

    x = 75.K = 75.1,8 =  135
    y = 100.K =  100.1,8 = 180


    180 - 135 = 45.


     

  • 75K MENINOS + 100K MENINAS= 315

    175K=315

    K=1.8

    75.1.8=135

    100.1.8=180

    180-135=45 

  • homens  =    75  

    mulheres      100

     

    Propriedade da proporção

    homens + mulheres   = 75 + 100

    mulheres                        100

     

       315        =     175          --->          63              =        35  

    mulheres         100                      mulheres                100

     

    mulheres = 6300/35 = 180

    315 - 180 = 135 homens

     

    nº de mulheres - nº de homens

    180 - 135 = 45 (letra d)

  • Raciocinando de outro modo, considerando o pouco espaço para fazer contas. O total de alunos (315) diminuído de uma das opções resulta no grupo de meninos e meninas, que precisa ser igual. Logo, só serviriam as alternativas "b" e "d" porque as demais resultariam em fração. Assim, na alternativa "b" esse grupo seria de 280 (140 de cada sexo) e na alternativa "d", 270 (135 de cada sexo). Acrescentando o excesso de meninas temos 140+175 na "b" e 135+180 na "d". Como a razão é de 0,75, busca-se um valor que seja 75% do outro. Na pressa podemos achar que os 35 da diferença em "b" é a correta, porque 35 é 25% der 140. Mas 140 não é 75% de "d".  

  • Razao entre meninos e meninas= 0,75 ou 75/100 H= 75 M=100 75k+100k= 315 175k= 315 K=315/175 K=1,8 H= 75x1,8= 135 M=100x1,8= 180 180-135= 45

  • 0,75 = 75/100   (para facilitar as contas na hora da prova) 

     

    3*25/4*25 = 3/4 (3*25=75 e 4*25=100, agora corta o 25)

     

    Soma 3+4=7    Divide 315/7=45 

     

    GABARITO D

     

     

  • Só usar a técnica do K.

    H/M = 75/100                             H= 75.1,8=135

    75K+100K=315                          M= 100.1,8=180

    K= 315/175= 1,8                       Loho, 180-135= 45

     

  • Resolução: 0,75 de 100 corresponde ao mesmo que 3 parte de 0,25 (0,75),faltando a quarta parte para dar 100.ou seja: existe 3 parte de 4 partes para ser 100,então a fórmula ficara assim:

    MENINOS 3 PARTE MENINAS 4 PARTES TOTAL ALUNOS 315

    3K + 4K = 315

    7K=315

    315\7=45 45 X 3 MENINOS = 135 45 X 4 MENINAS = 180 LOGO 180-135 =45

  • a razão entre meninos e meninas:

    total = 315

    Meninos  = 0,75 = 75/100 (simplificando por 25) 3/4

    Meninas

    razão ficara 3/4

    usando o método do K

    3k+4k= 315 (total de estudante)

    7k= 315

    k=315/7

    k=45

    fazendo a substituição : 3. 45 = 135

                                              4.45= 180

                                  n de excedente de menina = 180-135= 45

  • fiz por sistemas, véi, viajei ahuahuahau, poderia ter ido mais rápido

ID
1823206
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um museu tem 3 seguranças para cuidar de 10 instalações. Um dos seguranças deve ficar em cada instalação por 2 minutos; outro, por 6 minutos; e o terceiro, por 10 minutos. A ronda começa na primeira instalação, passa para a segunda e assim por diante até a décima. Após ficar o tempo determinado na décima instalação, o segurança volta para a primeira e reinicia a ronda. Considerando-se desprezível o tempo de passar de uma instalação para a outra e que esses 3 seguranças encontraram-se na primeira instalação às 9h para iniciar uma ronda, o próximo horário em que os três entrarão em uma mesma instalação, ao mesmo tempo, será às

Alternativas
Comentários

  • Primeiro - 10 instalações - 2 minutos em cada.

    Segundo - 10 instalações - 6 minutos em cada = 30 instalações - 2 minutos em cada (3x mais o tempo que o primeiro)

    Terceiro - 10 instalações - 10 minutos em cada = 50 instalações - 2 minutos em cada (5x mais o tempo que o primeiro)

    Obs - coloquei os três no mesmo tempo, 2 minutos. Por quê? O exercício não perguntou o momento que irão se encontrar apenas, mas sim em que momento irão entrar na mesma instalação ao mesmo tempo, para isso devemos colocar os 3 no mesmo tempo.

    MMC de 10, 30,50.

    10, 30, 50 - 2

    5, 15, 25 - 3

    5, 5, 25 - 5

    1, 1, 5 - 5

    1, 1, 1

    Multiplicamos - 2 x 3 x5 x 5 = 150 minutos

    150 minutos = 2 horas e 30 minutos

    Resposta E

     

  • Infelizmente não entendi o raciocínio abaixo, 50 instalações em 2 minutos?? Cuma??

  • não entendi!

  • Comentário do professor?

  • Chamando  de segurança A, B e C, onde A=2, B=6 e C=10, tem-se:

    M.M.C de 2, 6, 10 = 30

    Significa que a cada 30 minutos os seguraças passam:

    A= 30/2= 15 Instalações;

    B= 30/6= 5 Instalações e

    C= 30/10= 3 Instalações.

    M.M.C de 15, 5 e 3 =15 (Instalações)

    Sendo 10 Instalações, tem-se 15 * 10= 150

    150 é o tempo para que eles se encontrem novamente.

    9hrs + 150 minutos= 11h30.

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=I1envylwCXc&feature=youtu.be

  • Bicho, alguem desenha pra mim? nao entendi porque demora 2h30m 

  • Não entendi, a explicação da professora não foi clara.

  • Essa questão não é de deus não! Só uma pergunta: essa sistemática do MMC sempre funciona? Se sim, é só replicar nas questões de mesma natureza! 

  • nao entendi o raciocínio dos colegas

     

  • O comentário da professora está bizarro! Do nada ela joga um 150 minutos que não se sabe de onde....

  • Olocooo, professora!

    Como assim? 

    Desculpas, acho melhor retificar esse vídeo, não entendi nada .

     

  • Eu testei rapidamente as alternativas.

    E) 11h30min

    11h30min = 150min

    150min / 2min (Segurança A) = 125 instalações

    150min / 6min (Segurança B) = 25 instalações

    150min / 10min (Segurança C) = 15 instalações.

    Todos vão estar na instaçalação n°. 5.

     

    A maioria das contas daria para fazer de cabeça, inclusive.

    Outra alternativa: 9h30min (Haverá se passado 30 min)

    30min / 2min (Segurança A) = 15 instalações

    30min / 6 in (Segurança B) = 5 instalações

    30min / 10min (Segurança C) = 3 instalações.

    Veja que nesse caso os seguranças A e B estarão na instalação 5 enquanto o segurança C estará na instalação 3.

    Foi possível fazer dessa forma porque eram 10 instações. Se fosse um número diferente teria que adaptar um pouco o raciocínio.

  • Precisamos que o tempo coincida e que o espaço coincida. (tempo ^ espaço)

    1) o primeiro MMC serve para amarrarmos o tempo e, consequentemente, achar uma referencia espacial. 

    2,6 e 10 = MMC é 30.

    Em qual instalação se encontraram cada um em 30 minutos?

    x: instalação (a cada 10 - total -, começa novamente)

    (2.x=30)/10; (6.x=30)/10; (10.x=30)/10

    x=30/2 = 15/10 = 1,5 (uma volta e meia pelas instalações); x=30/6=5/10= 0,5 (meia volta); x=30/10=3/10= 0,3 (aproximadamente um terço de volta) 

    Em qual instalação coincidirá? Faça o MMC entre as informações de espaço (colocadas em função do tempo), já que o tempo será o mesmo.

    15, 5 e 3 = MMC é 15 

    Multiplica-se por 10, pois é o tamnho da volta completa pelas instalações.

    150 minutos = 2 horas e 30 minutos.

    9 h + 2h e 30 m = 11 h e 30 m

     

     

  • galera, NÃO fiz conta alguma. só desenho.   

     

    as instalações: ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 )

    aí vc tira o MMC de 2; 6 e 10  .......... define q dá 30 ....... e já deduz que se encontram depois de 30 min, e marca 09:30 h. ERRADO.

    se vc não consegue definir o q significa os 30 do MMC....calma......repare q as respostas são todas de 30 em 30 minutos.

     

    voltando. 

     

    parece q não, mas vc irá entender e é rápido.

    d 30 em 30 min ....

    o Primeiro passará 2 min em cada instalação. portanto, fará 15 instalações em 30 min........... o Segundo passará 6 min em cada instalação. portanto, fará 5 instalações em 30 min ..........o Terceiro passará 10 min em cada instalação. portanto, fará 3 instalações em 30 min.

     

    aí, o Primeiro pula 15 casinhas. o Segundo pula 5 casinhas. o Terceiro pula 3 casinhas (como num jogo qualquer de tabuleiros e dados)

     

    colocando no desenho: 

     

    09:30 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 T ) - ( 4 ) - ( 5 P e S ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 1

    10:00 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 ) - ( 6 T ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 P e S )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 2

    10:30 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 P e S ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 T ) - ( 10 )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 3 

    11:00 ==> ( 1 ) - ( 2 T ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 P e S )        .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 4

    11:30 ==> ( 1 ) - ( 2 ) - ( 3 ) - ( 4 ) - ( 5 P; S e T  ) - ( 6 ) - ( 7 ) - ( 8 ) - ( 9 ) - ( 10 )      .... essa é a localização dos vigias após a Ronda 5

     

    e se t perguntarem qtas Rondas foram necessárias até se encontrarem? ..... ou, em qual instalação se encontraram?

     

    facilitou pra alguém? dê um ¨útil¨

    valeu galera! PC - SP = objetivo

     

     

     

  • Pode ser feito por tentativa, pegando as respostas e testando:

    a) 9h 30 min - 9h = 30 min                                        30     60      90     120     150

    b) 10 h - 9 h = 60 min                                       S1     5ª    10ª      5ª     10ª      5ª

    c) 10 h 30 min = 90 min                                    S2     5ª    10ª      5ª      10ª     5ª

    d) 11 h - 9 h = 120 min                                     S3     3ª      6ª      9ª       2ª      5ª                 

    e) 11 h 30 min = 150 min

     

     

  • Não entendi Matheus por que voce fez o mmc incluindo o 30?

  • Essa professora é péssima!

  • Melhor Resposta: Essa pergunta é um pouco mais complexa do que parece, a tendência é aplicarmos o MMC entre 2, 6 e 10 mas não é bem assim. Repare que o exercício não pergunta em qual momento eles vão se encontrar, mas sim em qual momento vão se encontrar na MESMA instalação, logo teremos que deixar todos os 3 no mesmo tempo.
    Vamos igualar com o primeiro, que é o que leva menos tempo, 2 minutos, o segundo leva 6 minutos em cada instalação, logo ele faria 30 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro, já o terceiro leva 5 vezes mais tempo que o primeiro, logo faria 50 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro. Assim, devemos fazer o MMC entre 10, 30 e 50 que resulta em 150, ou seja, 2 horas e 30 minutos, assim eles se encontrariam na mesma instalação às 11h30. Alternativa E.

    Ana Castilho

  • A explicação da Jacqueline Fernandes tá perfeita, o da professora até agora não entendi a lógica de fazer dois mmc, tipo o gancho de pq devo fazer 2... se alguém puder me explicar, serei grata!!! <3

  • gente,

    Parem de comentar um monte de lorota e comentários repetidos. Realmente a questão é complicada, mas essa é uma ferramenta que usamos todos os dias e precisamos lutar para que melhore. Como a questão já tem vídeo explicativo, vocês podem sinalizar com o 'não gostei' e explicar os motivos para que eles melhorem, não adianta tumulto. Também é interessante usar a ferramenta "fazer anotações" que permite que vc faça anotações nas questões e depois somente vc as veja. Toda véspera de prova é a mesma coisa, a turma dos desesperados aparece comentando questão, pena que a maioria não serve p/ nada... 

     

  • Eu consegui fazer só até a parte do MMC que resulta em 30 minutos, depois fui assistir a resolução da professor e piorou tudo.

  • Primeiro: MMC de (2,6,10) = 30

    Vamos saber quantas instalações cada um deles andam em 30 minutos, ok?

    1º 30/2 = 15 instalações

    2º 30/6 = 5 instalações

    3º 30/10 = 3 instalações

    humm.. com isso sabemos que o 1º e o 2º estão na mesma instalação mas o 3º ainda não.. 

    1º e 2º seguranças

    O que o 1º e o 2º tem em comum? R: são multiplos de 5..  então a cada 30 minutos ou vão estar na instalação 5 ou na instalação 10.

    3º segurança

    O que precisamos fazer é andar a quantidade necessária para que o 3º segurança entre em uma instalação multipla de 5.

    3º segurança: vamos ver?  3,6,9,2,5. (ok) ..(lembrando que como são 10 instalações, temos que voltar para a '2' ao invés de irmos para 12)

    (mas agora vamos ver se essa é a mesma instalação em que o 1 e o 2 estão também)

    1º e 2º segurança: vamos ver? 5,10,5,10,5. (ok)

    "Tiveram que andar 5 vezes (30 min cada) para cairem na mesma instalação"

    Por fim: 5x30 = 150 min = 2h 30 min.  -> 9h + 2h 30min = 11h 30 min 

    GAB: E

  • Essa professora é péssima! Note que não explica nada, apenas lê o conteúdo que já está na tela. Assim sendo, qualquer idiota é capaz de 'narrar' o que está lendo, sem explicar como e porque chegou nos resultados. Sempre que é ela que grava o vídeo, pulo foro e busco outro lugar para aprender, pois com ela não dá!

  • Desculpe, não costumo comentar em qualquer questão, ainda mais para fazer crítica... QConcursos, sinto muito, mas essa professora não explicou, não...  =/

  • Dados:

    10 instalações - vou chamar cada uma de "casa" como em um jogo de tabuleiro

    A = 2min para cada casa, fazendo o  ciclo em 20 minutos

    B= 6 min para cada casa, fazendo o ciclo em 60 minutos

    C= 10 min para cada casa, fazendo o ciclo em 100 minutos

     

    (*) Transforme em minutos e vá contando a diferença.

    (*) Exemplo pra entender como fiz as alternativas abaixo: se passou 60 minutos, isso quer dizer que já fez 3 ciclos do A (60/20=3), 1 ciclo do B (60/60=1) e o ciclo C ainda tá na casa 6, pois ele leva 10 min em cada.

    A _ _ _ _ _ _ _ _ _ x (ciclo a cada 20 minutos)

    B _ _ _ _ _ _ _ _ _ x (ciclo a cada 60 minutos)

    C _ _ _ _ _ x _ _ _ _ (ciclo a cada 100 minutos)

     

    a)9h 30min. ( passado 30 minutos. Em 30 minutos o A =casa15, B =casa5 e C=casa3)

     b)10h. (passado 60 minutos. A = casa10, B=casa10, C=casa6)

     c)10h 30min. (passado 90 minutos. A = casa5, B=casa5, C=casa9)

     d)11h.(passado 120 minutos. A = casa10, B= casa10, C=casa2)

     e)11h 30min.(passado 150 minutos. A = casa 5, B=casa 5; C= casa5)

  • Muito bom Matheus!!! 

  • Chega da tristeza quando vejo que é a professora Letícia Protta quem vai comentar a questão, pois ela complica mais do que explica. Eu tenho muita dificuldade em matemática e RL. Quando não entendo, tenho que procurar a explicação na internet. Já mandei mensagem reclamando, pois pagamos o site e RL é uma matéria que pode ser decisória em um concurso, por isso, precisamos de um professor que saiba explicar, que tenha didática não um que complique ainda mais. Toda vez que ela explica, venho nos comentários dos colaboradores tentar entender e na maioria das vezes entendo. Sempre há várias reclamações dela. Mandem reclamação para o QC talvez, se receberem muitas, mudem o professor. Solicitem que  o Renato explique todas as questões.

    Abaixo segue a explicação que busquei na internet:

     

    Prova Câmara de Descalvado - Contador - VUNESP

    Postado por ANA CASTILHO


    Resposta: Essa pergunta é um pouco mais complexa do que parece, a tendência é aplicarmos o MMC entre 2, 6 e 10 mas não é bem assim. Repare que o exercício não pergunta em qual momento eles vão se encontrar, mas sim em qual momento vão se encontrar na MESMA instalação, logo teremos que deixar todos os 3 no mesmo tempo.
    Vamos igualar com o primeiro, que é o que leva menos tempo, 2 minutos, o segundo leva 6 minutos em cada instalação, logo ele faria 30 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro, já o terceiro leva 5 vezes mais tempo que o primeiro, logo faria 50 instalações se levasse 2 minutos em cada como o primeiro. Assim, devemos fazer o MMC entre 10, 30 e 50 que resulta em 150, ou seja, 2 horas e 30 minutos, assim eles se encontrariam na mesma instalação às 11h30.

     

    fonte: https://www.facebook.com/Professormeajuda/posts/1096973937021511?hc_location=ufi

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=0k3QRCMD2-g

  • Observamos que entre as respostas, temos um intervalo de 30 minutos, certo?

    1.....2....3.....4.....5.....6.....7.....8.....9.....10........

    se contarmos 2 minutos em uma instalação, depois mais dois em outra e assim sucessivamente, podemos chegar a conclusão que a cada 30 min, o segurança que fica 2 min em cada instalação,

    estará SEMPRE na 5ª INSTALAÇÃO.

    se contarmos 6 minutos em uma instalação, depois mais 6 em outra e assim sucessivamente, podemos chegar a conclusão que a cada 30 min, o segurança que fica 6 min em cada instalação,

    estará SEMPRE na 5ª INSTALAÇÃO.

    Agora, devemos descobrir quando que o segurança que fica 10 min em cada instalação, chegará na 5ª instalação.

    10 10 10.......... 3ª instalação = 30 min

    10 10 10.......... 6ª instalação = 1h

    10 10 10.......... 9ª instalação = 1h 30m

    10 10 10.......... 2ª instalação = 2h

    10 10 10.......... 5ª instalação = 2h 30m

    o próximo horário em que os três entrarão em uma mesma instalação, ao mesmo tempo,

    será às 11h 30min

  • mmc do tempo é 30, multiplos de 30m só podem estar nas i5 e i10.

    30x5 ou 30x10, já que, entre as alternativas se supõe isso.

    s1 sempre estará nas i5 e i10

    s2 estará na i5 em 30m, 90m,150m... ( a cada 60m)

    s3 estará na i5 em 50m, 150m, 250m... ( a cada 100m)

    s2 estará na i10 para i1 em 60m, 120m, 180m, 240m, 300m (a cada 60m)

    s3 estará na i10 para i1 em 100m, 200m ,300m... ( a cada 100m)

    usei mmc para calcular o tempo dos s em cada casa, e PA para relacionar o tempo.

    De qualquer forma, esta questão requer tempo e precisamos faze-la da melhor maneira que nosso conhecimento permitir, ou ampliar nosso conhecimento.

  • Apenas uma forma de complementar, pois os demais colegas já explicaram mto bem a resposta: o item A (o mais marcado) demonstra o tempo em que todos os seguranças se movem ao mesmo tempo, mas não necessariamente para a mesma sala. Tentem visualizar isso na mente pq ajuda a entender a explicação do comentário mais curtido. Questão difícil.

ID
1823209
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Augusto planeja juntar dinheiro para comprar um videogame. No mês de janeiro, guardou o triplo do que conseguiu guardar em março e, no mês de fevereiro, guardou a nona parte do que conseguiu guardar em janeiro. Em abril, Augusto não juntou nada e ainda precisou gastar R$ 250,00 do dinheiro que havia guardado. Em maio, ele guardou a metade do que guardou em janeiro, conseguindo assim os R$ 2.200,00 de que precisava. O dinheiro economizado em março representa, do valor total do videogame, aproximadamente

Alternativas
Comentários

  • Jan. - 3M

    Fev. - 1/9 de 3M

    Mar. - M

    Abr. - ( -R$250,00 )

    Mai. - 3M/2

    Vídeo Game - R$2200,00

    Resolvendo

    3M + (1/9 de 3M) + M - 250 + 3M/2 = 2200

    3M + 3M/9 + M - 250 + 3M/2 = 2200

    4M + 3M/9 + 3M/2 = 2200 + 250 (MMC de 9 e 2 =18)

    72M + 6M + 27M = 44100

    105M = 44100

    M = 420

    Regra de Três para saber quanto representa o mês de Março no total.

    2200 - 100

    420 - X

    2200x = 42000

    X = 19,09%

    Aproximadamente - 20%

    Resposta letra C

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/W5EI4_g9pUw


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Alguém pode me explicar, porque a Jacqueline fez o MMC do 2200 + 250 ? Não seria o correto somar os dois pois possuem a base igual?

  • janeiro 3X

    Fevereiro x/3

    Março x

    abril - 250

    Maio 3x/2

    = 2200

    x= 420 = aproximadamente 20 % do valor total

  • Hugo ela nao fez mmc de 2450 ela fez o mmc dos divisores do outro lado.

  • Jan = 3M

    Fev = 3M/9 = M/3

    Mar = M

    Abr =  -250

    Mai = 3M/2

    Jan + Fev + Mar + Abr + Mai = 2.200 => 3M +M/3 + M + 3M/2 = 2.200 + 250 => 4M + M/3 + 3M/2 = 2.450 =>

    (MMC de 2 e 3 é 6) 24M/6 + 2M/6 + 9M/6 = 2.450 => 35M/6 = 2.450 => (Dividir cada lado por 5) 7M/6 = 490=>

    (Dividir cada lado por 7) M/6 = 70 => M = 420.

    420/2200 => 21/110  => aproximadamente 1/5 = 20%

  • uma "manha" é fazer o "x" ser o mês da pergunta... eu tentei com janeiro sendo o "x" e deu mó rolo... x = 19,9%

  • questão extensa porem se tiver organização e souber fazer soma de frações fica tranquila. Tem que saber substituir os termos tambem para ficar apenas uma incognita .

  • Bizúi, trasnforma-se em decimal as frações antes de começar a resolver:

     

    Logo: Nona parte = 1/9 = 0,11  e  3/2 = 1,5, assim:

     

    Jan. - 3x

    Fev. - 1/9 de 3x

    Mar. - x

    Abr. - ( -R$250,00 )

    Mai. - 3x/2

     

    3 x + 0,11.( 3x) + x - 250 + 1,5x = 2.200

     

    3x + 0,33x + x - 250 + 1,5x = 2.200

     

    5,83x = 2.200 + 250

     

    x = 2450/ 5,83

     

    x = 420,24

     

    Valor do videogame R$ 2.200,00 

    Valor economizado em Março R$ 420,24

    Porcentagem: 420,24 * 2.200,00*100 = 19,10 Resposta (C)

     

    Abraços

     

     

  • Jan = 3x      Fev = 3x/9 = x/3   Mar = x   Abr = - 250   Maio = 3x/2 = 2.200

    3x + x/3 + x - 250 + 3x/2 = 2.200

    18x + 2x + 6x + 9x = 2.200 + 250

                 6

    35x = 2.450 * 6 

    x = R$ 420,00 em Março

    2.200 ------- 100%

      420 --------  x %       => x = 19,09 %  Resp. c) 20%

     

     

     

  • Sempre esqueço que no mmc todos os componentes entram no cálculo, até os que estão após o sinal do igual. Espero não errar mais. 

  • ualll rumo a aprovação

  • jan = 3x

    fev = 1/9jan

    março = x

    abril = -250,00

    maio = jan/2

     

    jan + fev + mar +abr +mai = 2200

     

    3x + 1/9(3x) + x - 250 + 3x/2 = 2200

                         18

     

    54x + 2(3x) + 18x - 4500 +27x = 2200

                          18

    105 x  - 4500 = 2200

    18           18

     

    105x = 2200 +250

    18

    x = 420

    março = 420 (20% do valor total do video game)

     

     

  • minha interpretação ...resumindo                 x / 2200 = ?

     

    JAN          FEV                    MAR              ABR                     MAI                  TOTAL

     

    3x     +     1/9 * 3x     +        x        +    ( - 250 )        +     1/2 * 3x       =      2200    --> (total dá o preço do video game R$2200)

     

    calculando tudo  fica    x = 420

     

    420 / 2200 =~ 19,09  ou aprox 0,2    =>   20%

     

    **se errei algo, podem corrigir...

     

ID
1823212
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma oficina especializada em bicicletas treina seus funcionários para que, por hora, cada um repare 10 pneus furados ou para que, a cada duas horas, faça a revisão completa em 3 bicicletas. Um mesmo funcionário pode, no mesmo dia, fazer revisões completas e reparos em pneus. Se essa oficina estima que, a cada 8 horas, irá reparar 100 pneus e fazer revisões completas em 105 bicicletas, deverá contar com um número de funcionários, no mínimo, igual a

Alternativas
Comentários

  • 1 funcionário - repara 10 pneus - 1 hora

    1 funcionário - faz revisão em 3 bicicletas - 2 horas

    8 horas - reparar 100 pneus e fazer revisões completas em 105 bicicletas - Quantos funcionário?

    Resultado:

    1 funcionário irá reparar 80 pneus em 8 horas (sobram 20 pneus)

    1 funcionário faz 12 revisões de bicicletas em 8 horas = 8 funcionários irão revisar 96 bicicletas (sobram 9 bicicletas)

    Precisará de mais 1 funcionário para reparar os 20 pneus e as 9 bicicletas que sobraram.

    Totalizando = 10 funcionários

    Resposta letra B

     

     

     

  • Eu fiz com regra de três composta, começando por regras de 3 simples:

    1h-1F-10 pneus

    8h-------x

    x=80 pneus, 1 funcionário em 8h

     

    2h--1F--3bikes

    8h--------x

    x=12 bikes, 1 funcionário em 8h

    8h-----100 pneus----105bikes-----x funcionários

    8h-----80 pneus----12bikes---------1funcionário

    Quanto mais pneus, mais funcionários, e quanto mais bikes, mais funcionários (todas as grandezas são diretamente proporcionais)

    x/1=105/12x100/80

    x=10,93

    como pediu o mínimo, considerei 10.

    Se estiver errado alguém me corrija por favor!

     

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/gGTZLS_UL7w


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Resolução do Professor Ivan Chagas excelente: é necessário elogiar!! Fiz a questão, mas de uma forma muito menos genial.

  • Converti as horas em minutos:

    1 funcionário conserta 10 pneus por hora = 60min/10pneus = 6 minutos por pneu; 1 funcionário faz a revisão de 3 bicicletas em 2 horas = 120min/3 revisões = 40 minutos por revisão

    O enunciado pede o conserto de 100 pneus = (100 pneus x 6 min= 600 minutos) + 105 revisões =  (105 revisões x 40 min. = 4.200 minutos) 

    Tempo necessário para conserto dos Pneus + revisões = 4.200 + 600 = 4.800 minutos.

    Considerando que o trabalho deve ser feito em 8 horas (convertendo 8 x 60 minutos) = 480 minutos.

    Dividindo o tempo necessário para o trabalho (4.800 minutos) pelo tempo em que o trabalho deve ser feito (480 minutos), teremos o número de funcionários necessários = 4.800/480 = 10 funcionários. Alternativa B.    

  • O prof Ivan tem uma resolucao super pratica. Obrigada.

  • Realmente o professor explicou de uma forma bem prática.

  • Professor Ivan Chagas resolveu em 3 minutos... Que vergonha... rs

  • 1 func. ----- 10 pneus ----- 1 hora

    1 func. ------ X pneus ------ 8 horas

    x = 10 . 8 = 80 pneus

     

    Então: 1 func. ------ 80 pneus ---- 8 horas

                 X func. ----- 100 pneus --- 8 horas

    80x = 100

    x = 100/80

    x = 1,25 funcionários

     

     

    1 func. ----- 3 bicicletas ------ 2 horas

    1 func. ----- X bicicletas ------ 8 horas

    2x = 3 . 8

    2x = 24

    x = 24/2

    x = 12 bicicletas

     

    Então:  1 func. ----- 12 bicicletas ----- 8 horas

                  x func. ----- 105 bicicletas ----8 horas

     

    12x = 105

    x = 105/12

    x = 8,75 funcionários 

     

    Então: 1,25 + 8,75 = 10 funcionários

  • Muito boa a explicação do professor! Resolveu em 3 minutos explicando pausadamente. Era possível resolver a questão em menos de um minuto.

  • explicação do professor sem números quebrados

  • Gastei três folhas ´pra chegar na resposta.

     

    Vi o video do professor e fui dormir

  • Fiz de um jeito bem pratico

    100p:10p/hr= 10f/hr (10funcionario por hora)

    105b:1,5b/hr= 70f/hr (70 funcionario por hora)

    70f/hr + 10f/hr= 80f/hr : 8h = 10 funcionário

     

  • Se 10 pneus em 1 hora, então 100 pneus em 10 horas.

    Se 3 revisões em 2 horas, então 105 revisões em 70 horas.

    Portanto, para reparar 100 pneus e fazer 105 revisões, serão necessárias 80 horas. 

    Então para fazer todo esse serviço em 8 horas serão precisos 10 funcionários.

     

  • Um funcionário consegue, em 8 horas, consertar 80 pneus. Logo será preciso de 2 funcionários para consertar 100 pneus, sendo que do segundo ainda restará 6h de trabalho, pois bastará que ele trabalhe 2h para consertar os 20 pneus faltantes para completar 100. Assim, considerando que cada funcionario também consegue em 8 horas reparar 12 bikes, nessas 6 horas que sobrou ao segundo funcionário ele conseguirá reparar 9 bikes. Assim temos, até agora, 2 funcionários, cuja capacidade é suficiente para consertar os 100 pneus e reparar 9 bikes. São necessárias 105 bikes no total, mas já foram 9, assim faltam 96 bikes a serem consertadas. Considerando que cada funcionário repara 12 por dia, basta dividir 96/12, cujo resultado é 8. Basta, por fim, então, somar estes 8 funcionários aos outros 2, obtendo-se assim o número de 10 funcionários. Gabarito: letra b).

  • Regra de três compostas !!! 1 H .... 10 PN .... 1 FUNC / 8H ...... 100 PN .... x = 1,25 ——————- 2 H .... 3 PN.... 1 FUNC 8 H ..... 105 PN ... x =8,75 Somando os dois x ( 1,25 + 8,75) = 10 funcionários
ID
1823215
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João lançou 12 vezes um dado de 12 faces numeradas de 1 a 12, cada face com um número. A média aritmética simples dos números obtidos é igual a 9, o que permite concluir que, por pelo menos

Alternativas
Comentários
  • A soma dos números deve ser 108. Por que? Sabemos que a média aritmética da soma de 12 algarismos é 9. Sendo assim: x/12 = 9, e x = 108. 


    Os 12 algarismos, somados, devem totalizar em 108.


    A questão é resolvida a partir das próprias alternativas, e devemos trabalhar com a pior hipótese possível. 


    Na alternativa "B" (que é o gabarito), temos que 8 vezes sai um número maior que 4. Qual a pior hipótese? Que nas 8 vezes saia o maior número maior que 4 - o 12. 12 x 8 = 96.


    Sendo ao valor total 108 e já tendo alcançado 96 com 8 lances, temos que atingir a soma de 12 em 4 lançamentos.
    Continuamos com a pior hipótese: qual o maior número que não é 4? 3! 3 x 4 = 12


    96 + 12 = 108


  • Estranho q fiz a mesma coisa usando a alternativa a....utilizando o número 10 ficaria... 10.9=90.....faltando 18 eu somei 7+6+5=18...vai entender

  • Se você jogar o dado 12 vezes e sair em sequência de 1 a 12, teremos 1 a 4 menor ou igual a 4; e 5 a 12 maior que 4. Contando de 5 a 12, temos 8 algarismos maiores de 4. 

  • O total é 108 (9x12=108)
    O jeito é ir testando alternativa por alternativa
    Na alternativa B (gabarito) - se sair 8 números maiores que 4 (testei com a maior hipótese q é 12) 8x12= 96 (depois poderá sair número menos q 4, por ex 4x3= 12, 12+96= 108.

    Prova real> Veja que a questão fala que no mínimo 8 vezes deve sair um número maior que 4, vamos ir contra essa afirmativa para provar que ela é a única possível

    Por ex, se sair 7x12 que é 84 irá faltar 24 (terá que sair 5 númeos menores ou igual a 4, utilizaremos a maior hipótese 5x4 que não dá 24 e sim 20). Ou seja não é possível atingir utilizando somente 7 números maiores que 4, devem ser "pelo menos 8 números maiores que 4" (alternativa B)

     

     

     

  • Flavio Guidastre, na sua lógica os números são sequenciais, mas na questão não há sequência e há números repetidos porque só obtém-se 9 números diferentes, que para completar 12, 3 são repetidos.

  • testei na b que e a resposta da seguinte forma se 8x saiu um numero maior que 4 na pior hipotese saiu 12 entao 12x8 =96    nas outras 4 vezes saiu um numero menor do que 4 entao 3   4x3 =12   somando 96+12 = 108

  • Pessoal,

     

    o melhor comentário é da Bruna Gonçalves, ela entendeu o espírito da questão, no entanto tenho uma ressalva e acredito que a questão deveria ser anulada, senão vejamos. A Bruna disse que a pior hipótese da segunda parte seria sair o número 3, como segue abaixo:

     

    "Continuamos com a pior hipótese: qual o maior número que não é 4? 3! 3 x 4 = 12"

     

    Isso não é verdade, pois a alternativa B diz que saíram 8 vezes um número maior que 4 e não maior ou igual a 4, como segue abaixo:

     

     "b)8 vezes, saiu um número maior que 4."

     

    Oras, então, ao contrário do que a Bruna argumentou, a pior hipótese seria sair 4 vezes o número quatro, totalizando 16. Somando 16 com os 96 da pior hipótese da primeira parte, chegamos em 112 que ultrapassa os 108 que buscamos. A alternativa provavelmente foi mal elaborada e deveria estar assim: b) 8 vezes, saiu um número maior OU IGUAL que 4.

     

    Dessa forma o raciocínio da Bruna estaria perfeito, já que invalidaria a repetição do 4 nos últimos quatros lances do dado, sobrando o 3 como pior hipótese.

     

    De qualquer forma, a letra B seria a opção menos pior e mais próxima, mas isso não altera o fato de que caberia e deveria ser anulada.

     

    Pessoal, devemos tomar cuidado ao comentar, tem muitos comentários que revelam que as pessoas acertaram por sorte ou chute, como queiram, e a explicação de como chegaram na resposta não faz o menor sentido. Confesso que também errei, pois tentei encontrar o mesmo caminho da Bruna para resolver a questão, mas fui incapaz, embora estivesse no rumo certo. Não tem nenhum problema errar, o problema é comentar sem saber direito por que acertou a questão, escrevendo como se aquilo fosse a explicação correta. Algumas pessoas não conseguem discernir e acreditam que aquela explicação é realmente válida.

     

  • Se seguirmos o raciocínio de que o numero a ser buscado é o 108, poderia ser a letra "c" também, com 3x o numero 12 e, hipoteticamente, as 9x restantes poderiam resultar no nº 8 cada, totalizando 36+72=108.

    Ou viajei? 

  • Olá pessoal, se eu tivesse feito essa prova, teria aberto recurso após recurso até conseguir porque ela está muito aberta, fazendo com que todas possam ser corretas:

    A) 9 vezes, saiu um número maior que 9

    9 x 10 (90) + 3 x 6 (18) = 108

    B) 8 vezes, saiu um número maior que 4

    8 x 12 (96) + 4 x 3 (12) = 108

    C) 3 vezes, saiu o número 12

    3 x 12 (36) + 9 x 8 (72) = 108

    D) 3 vezes, saiu o número 3

    3 x 3 (9) + 9 x 11 (99) = 108

    E) 1 vez, saiu um número menor que 6 

    1 x 5 (5) + 9 x 9 (81) + 2 x 11 (22) = 108

    Quem errou acertou, e quem acertou cuidado, pois viu apenas uma das questões, e todas estão certas.

  • A letra b pede um número maior que 4 , e não maior ou igual a 4. A conta não fecha

     

  • Questão com mais de uma hipótese válida passível de anulação.

  • Pessoal, para uma alternativa ser valida TODAS as opções devem ser plausiveis, por exemplo:

    A) No mínimo 9x saiu um número maior do que 9 - ERRADO - Vc não pode afirmar isso, pois se sair o número 12 nove vezes já quebra o resultado. Sim, se sair o número 10 nove vezes ainda é possível, mas como eu falei, todas as outras opções devem funcionar para vc afirmar que é verdadeiro.

    C) 3x saiu o número 12 - ERRADO - Se ele jogar o número 12 tres vezes, e o restante das vezes jogar o número 1 a média não vai bater, ENTÃO VC NÃO PODE AFIRMAR

    D) 3x saiu o número 3 - Mesmo raciocinio da D

    E) 1 x saiu um número menor que 6 - ERRADO- Se vc jogar o número 9 doze vezes seguida, a média vai ser 9, então vc não é obrigado a jogar um número menor que 6

    E por último, a alternativa certa:

    B- No mínimo 8x vc jogou um número maior que 4 - CORRETO - Para a média ser 9, a soma de todos os dados jogados tem que ser 108 (12x9) e é IMPOSSÍVEL a média ser 108 se vc não jogar 8x um número maior que 4, perceba:

    7x12 = 84

    Se jogar 7x o número 12, a soma da 84, ainda precisa de 24 para chegar em 108 e dar média 9, todavia, se ele não jogar nenhum número maior do que 4 é impossivel chegar em 108, pois faltam 5 tentativas e nesse caso o maior número será 3, 5x3=15........... 84+15=99

    Entenderam? EM TODOS OS CASOS, para a média ser 9, ele PRECISA OBRIGATORIAMENTE, jogar 8x um número maior do que 4, então sim, isso vc pode afirmar.

    Gabarito CORRETO

ID
1823218
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja x o menor de todos os números de 5 algarismos maiores que 87777 que tenham 4 algarismos iguais, a soma dos algarismos do número que resulta da operação x – 87777 é igual a

Alternativas
Comentários

  • X = 87.888 (4 algarismos iguais, menor número maior que 87.777). 87.888 - 87.777 = 111. 


    1+ 1 + 1 = 3


    Gabarito = A

  • Caí na pegadinha :D

  • Não entendi bruna

  • O número tem que ser o PRIMEIRO maior que 87777, com 4 algarismos iguais. Estes 4 algarismos iguais não necessariamente têm que aparecer na sequência. Logo:

    87888 -> Tem 4 vezes o número 8 e é maior que 87777

    Fazendo a subtração:

     87888
    -87777
    ---------
     00111

    Somando 1+1+1=3. Resposta "A".
    Espero ter ajudado.

  • Gente é só prara pra pensar, qual o próximo número depois de 87777 com 4 números iguais? O importante é prestar atenção que em momento algum a questão disse que os números iguais tem que ser consecutivos.

    Não é dificil então entender que o próximo número maior que 87777 vai ser 87888, que tem quatro 8s. Esse é o número x. A questão pede a soma dos dígitos de x - 87777, portanto: 87888 - 87777 = 111, daí soma os dígitos: 1 + 1 + 1 = 3

    Alternativa A

  • Essa questão está mais pra Raciocínio Lógico.

  • Não conseguí entender o enunciado da questão. Que raiva quando acontece isso.

  • mais uma errada kkkk 

  • Simples 

    A questão pede um n° maior que 87777 e que X seja o menor algarismo entre os 5, logo basta escrever assim 88887, pronto, esse é um numero maior que o primeiro e tem o n° 7 que é menor entre eles e que está desempenhando a função de X, agora basta somar cada um separadamente, observe, 8+8+8+8+7= 39 e 8+7+7+7+7= 36. Agora é só fazer a Subtração, veja, 39-36=3. Gabarito A 

     

    Bons Estudos!!!

  • nao entendi nem o enunciado..imagina resolver a questão

     

  • x= menor nº de 5 algarismos q seja maior que 87777 e tenha 4 algarismos repetidos. x= 87888. pede a soma do resultado de x - 87777 que é igual a 111, soma = 3.

  • Faz primeiro o MMC de 87777 = 56

    Após, dividi-se 56 por cada algarismo:

    56 ÷ 8; 56 ÷7; 56 ÷ 7; 56 ÷ 7; 56 ÷ 7

    = 7; = 8; = 8; = 8; = 8

    Tem que haver 4 algarismo iguais.

    Sabendo que x tem que ser o menor de 5 algarismo, logo 7 é o único menor.

    Então fica a soma dos algarismos da operação X - 87777:

    88887 - 87777 = 01110 = 0+1+1+1+0 = 3

    Resposta: (A) 3

  • https://youtu.be/VwqGud625ZE

ID
1823221
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma sala retangular tem um comprimento que é o triplo de sua largura. Em um dos cantos dessa sala, será construído um escritório com 16,2 m2 de área, que equivale a 15% da área da sala. O perímetro dessa sala, em metros, é igual a

Alternativas
Comentários
  • Largura: x

    Comprimento: 3x , logo uma área de 3x². 
    REGRA DE TRÊS SIMPLES: 16,2m² -----------15%
                                                                                                                                                                                                 3x²-----------------100% da área. Portanto x=6.
    Calculo do perímetro: 2 x (3x) + 2 x (x) , ou seja, (2 x 18) + (2 x 6 ) = 48 m

  • GABRITO E

    Regra de três: 15%=16,2m², então 100%=108m²

    3x² = 108, x=6

    Perímetro= x+x+3x+3x ---------- > 6+6+18+18=48



  • Alessandra, não entendi pq 3x²

  • 16,2m²  equivale a 15% da área então 100% =108m²

    Como foi dado o comprimento é três vezes o lado temos:

    C=3L  e   área= CxL   então

    108=3L x L

    108= 3L² ; 108/3= L²  ;  L²= 36 ;  L= 6

    C=3L  ; C= 18 

    2x C + 2xL =  Perimetro

    Bons estudos


  • Largura: x 

    Comprimento: 3x

    Área = Largura x Comprimento

    15% da área = 16,2

     15   . x . 3x  = 16,2         =>     x² = 1620         =>  x = 6

    100                                                  45

    Perímetro =  2.6 + 2(3.6) = 48

     

  • Bom dia Evandro,

    área=Comprimento(3x)*largura(x)

    Portanto, 108=3x*x

    108=3x²

    Daí o 3x².

    Continuando, 108/3=x², 36=x², x=6

    Comprimento(3x) =3*6 = 18

    Largura(x) =6

    Perímetro =18+18+6+6=48

     

     

  • Não precisa fazer cáuculo.

    O enunciado diz que o retângulo tem o comprimento que é o triplo da largura, ou seja:

    O retângulo tem o perímetro divido em 8 partes. (3 + 3 dos lados maiores e 1+1 dos lados menores)

    Logo o perímetro só pode ser um multiplo de 8. 

    Ou seja 48. 

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:
    https://youtu.be/Fy2VW8xwy7U
    Professor Ivan Chagas

  • área=largura vezes comprimento

    área=x vezes 3x=(3x)x=3x²

    16,2=15% da área total

    16.2=15/100(3x) x

    1620=45x²

    x²=36

    x=6

    Perímetro= 2x+6x=8x

    8(6)=48

    Gabarito E

  • Primeiramente, regra de três. Se 16,2 é para 15%, 100% será para 180 m². Ou seja, 6x18, que é base X altura. Sendo assim temos perímetro 48.

  • Alguém tem alguma dica para quem tem dificuldade com atenção nas contas? Algum método? Por favor, ajudem-me!
    Eu raciocino corretamente, mas sempre erro uma bobagem (copio número errado, esqueço de multiplicar, troco o sinal, etc.)
     

  • Rodrigo Rodrigues, é 108m2

    Gustavo Serra, desenhar ao ir entendendo a questão, e sublinhar pontos importantes do enunciado

  • 16,20/15 = 1,08.100=108 

    108/3 = 36 

    Raiz de 36 = 6 (6 é o valor do x)

    3x=18

    Como a banca quer o perímetro, basta somar 18+18+6+6=48

     

     

  • Não vi nos comentários ninguém resolvendo dessa maneira que vou apresentar ... E quase SEMPRE vejo nas questões da VUNESP muito mais raciocínio do que um punhado de contas e equações... 

     

     

    Pois bem...Se o candidato analizar a questão "por cima" , e olhar para as respostas é possivel imaginar na sala descrita um retangulo formado por um número que se REPETIRÁ por 8 vezes. Só ai já da pra matar a questão.

     

     

    Quando vc desenha , para quem tem dificuldade em imaginar ...vc terá dois numeros nas laterais e seis numeros em cima e em baixo do retangulo ( três numeros em cima, e três numeros em baixo ) Já que o enunciado nos deixa isso claro...

     

     

    Logo o ÚNICO numero que se encaixa é o 6 ...tabuada do 8...8 x 6 = 48 ... O 6 é o único numero que corresponde ao enunciado , que poderá se repetir 8 vezes ...

ID
1823224
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dois reservatórios A e B têm a forma de um paralelepípedo, com bases quadradas de arestas internas iguais a 2 m e 3 m, respectivamente. Inicialmente o reservatório A tem 3,25 m a mais de altura de coluna de água do que o reservatório B. Para que os dois reservatórios fiquem com a mesma altura de coluna de água, deve ser passado do reservatório A para o reservatório B um volume de água, em litros, igual a

Alternativas
Comentários

  • Sao dois paralelogramos de base quadrada. Entao, as bases sao 2.2 = 4m² e 3.3 = 9m².

    Agora suponha que vc queira colocar agua ate 1m de altura em cada um dos 2 recipientes.

    Em A teremos 2.2.1 = 4m³. Em B temos 3.3.1 = 9m³. Ao todo vc usou 9+4 = 13m³ para aumentar 1m de altura.

    Sabemos que A tem altura 3,25m a mais que B. Vamos retirar esses 3,25m de A... Logo temos 2x2x3,25 = 13m³

    Oras, cada um recebera 1m de agua em altura. Logo, B deve receber 3.3.1= 9m³ = 9000L.

    Para saber as alturas, sabemos que A ficara com 1m mas, tinha 3,25. Logo perdeu 2,25m. Em volume 2x2x2,25 = 9m³

    Que é exatamente o que precisamos p/ 9m³ = 3.3.h ----->1m em B

     

  • nao entendi =\

  • Quem continuou sem entender a questão, por favor, indique a questão para comentário. ☺️

  • área A = 4 m² 
    área B = 9 m² 
    dividir B/A = 2,25 
    3,25 - 2,25 = 1 m 
    dessa forma, devemos passar 9 m³ de água para B (1h x 3L x 3C) 
    "A" ficaria com uma volume X, igual a B, + 2,25h x 2L x 2B = x + 9m³ 
    "B" ficaria com uma volume X, igual a A, + 1,00h x 3L x 3B = x + 9m³

  • Não entendi tb, já indiquei milhares pra comentário e nada de resolverem, mas indiquei mais essa aí.

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/U98Ee-uYArY


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Gabarito A

  • Ainda não entendi '-'

  • Sem bla, bla bla...

    Em concurso, devemos usar o que temos na mão. Em questões como essa, quando não se sabe resolver por bem, resolve por mal.

    Começem pelas respostas. Alternativa A = 9.000 litros

    Recipiente A = 2m x 2m x 3,25m = 13 m3 ou 13.000 litros

    13 - 9 = 4.000 litros

    Sendo assim:

    Recipiente A = 2m x 2m x (X) = 4.000 litros  ////   (X) = 1m

    Recipiente B = 3m x 3m x (1m) = 9.000 litros

     

    Bingo!! Escolhendo a alternativa A, aceitamos que as duas alturas podem ser de 1 m

     

  • Muito obrigada pela solução prática que Jim Morrison compartilhou!!!!!

  • Uma coisa não entendi, será que alguém sabe explicar?

    - o problema fala que A tem 3,25m A MAIS que B com relação à altura da coluna de água, inicialmete. Por que raios considerar 3,25m como A ALTURA?

  • Complementando a explicação do prof. Ivan Chagas, considerem que o reservatório A está cheio (com 13.000 litros) e o B está vazio. Daí, passando 9.000 litros para o B, ambos ficaram com a altura de 1 metro. 

  • Pensei assim (pra não ter que chutar uma altura 1 como o prof)

    volume=base x altura

    ambas as alturas devem ser iguais, então isolei a altura

    h=V/b

    agora posso igualar as formulas de altura dos dois reservatórios

    Va/ba = Vb/bb --> Va/2.2 = Vb/3.3 --> Va/4 = Vb/9 --> Va/Vb=4/9

    4/9 é a razão dos volumes para ter a mesma altura - então se há 13 mil litros, 4 em A e 9 em B

    considerando que eu tenho 13 mil litros de volume em A, tenho que deixar 4mil lá e passar 9 mil para B

    resposta a 9000 L

     

  • A Professora do Qconcursos está mais perdida que eu nesta questão.

  • Questão tranquila. 

    O que a altura do recipiente a tem que diminuir + o que a altura que o recipiente b tem que aumentar tem que ser = 3,25m

    x + y = 3,25 

    a área da base de b é 2,25 vezes maior que a área de a (9/4=2,25), logo, X= 2,25y

    substituindo temos: y +2,25y= 3,25, logo Y=1.    

    Ou seja: o recipiente B sobe 1 metro, 1x9= 9m3 = 9000 dm3= 9000 litros

     

  • Primeiro: Calcular o excesso de agua: 2m x 2m x 3,25m = 13m³

    Segundo: Como a altura de ambos deve ser igual, usando os 13m³ de água, a formula é a seguinte.

    (2 x 2 x h) + (3 x 3 x h) = 13
    h = 1

    Ou seja, a altura de ambos os recipientes serão igual a 1. Assim, o primeiro recipiente terá 4 mil litros, e o segundo terá 9 mil litros. Como inicialmente os 13 mil litros estavam no recipiente A, devemos passar 9 para o recipiente B.

    Vejo muita gente tentando fazer questao de logica por tentativa e erro, as vezes da certo, mas nem sempre. O ideal é sempre transformar o problema do enunciado em uma fórmula númerica. 

     

  • cara, tem gente que inventa jeito de resolver depois q se sabe a resposta.

    o Guilherme Villa conseguiu resolver ¨de boa¨. de forma clara. ¨Matematicamente¨.   

  • Vamos partir do raciocínio de que o que está abaixo do excesso já está na mesma altura. Então é como se a caixa B estivesse vazia e a caixa A tivesse com 3,25 m de altura de água. Se o volume de A (Va = 2 * 2 * 3,25 = 13 m³ = 13.000 litros), então temos que distribuir 13.000 litros de água de forma que as duas caixas tenham a mesma altura (h). 

    (2*2*h) + (3*3*h) = 13m³ =>4h + 9h = 13 => 13h = 13 => h=1m  Portanto com 1m de altura de água a caixa B terá a mesma quantidade de água que a A.

    Vb = 3*3*1 = 9 m³ = 9.000 litros de água. 

     

  • Chutei 3x3= 9 KKKKK CHUTE com lógica  sempre dá certo

  • O enunciado diz que o reservatório A tem 3.25m a mais de coluna(altura) de água do que o reservatório B, esses 3.25m a mais de altura de água equivalem a 13000L de água (4m² área de A, vezes 3,25m altura a mais de coluna de água que temos em A; 4.3,25=13m³ que é a mesma coisa que 13000L), ou seja, retirando esses 13000L de água do reservatório A ambos os reservatórios ficarão com a mesma altura de coluna de água. O exercício pede para calcularmos quanto desses 13000L teremos que colocar no reservatório B para que ambos fiquem com a mesma coluna de água(altura). 

    Agora que é o pulo do gato preto: veja bem; para elevarmos em 1mt  de altura a coluna de água do reservatório A precisaremos de 4000L  e para elevarmos em 1mt de altura a coluna de água do reservatório B precisaremos de 9000L (isso porque a área de A é 4m² e a de B é 9m², então para que eu consiga atingir a mesma altura  de coluna de água nos reservatórios A e B eu preciso colocar mais água em B porque sua área é maior) ora, se temos 13000L para deixarmos ambos os reservatórios com altura de coluna de água iguais precisaremos adicionar 4000L de água no reservatório A(elevando sua coluna de água em 1m) e 9000L no reservatório B(elevando sua coluna de água em 1m). 

    Logo precisaremos retirar 9000L de água de A para adicionarmos ao reservatório B para que ambos fiquem com a mesma altura de coluna de água.

     

  • VOLUME B:

    3 x 3 x 1 = 9 ( por que colocar 1 de altura no cubo B ? ..... porque é o menor número possível depois do zero )

    VOLUME A:

    2 x 2 x (3,25 + 1) = 18

    LOGO

    VOLUME A - VOLUME B

    18 - 9 = 9

    9.000 litros (alternativa A)

  • Para se distribuir a diferença de Volume existente entre Va e Vb, de modo a igualar a altura de suas colunas d'água:

    • Va = Vb

    • Hb = 3,25m - Ha

     

    • Como,

    Va = 2 x 2 x Ha

    Vb = 3 x 3 x Hb, tem-se:

     

    4Ha = 9Hb

    4Ha = 9(3,25 - Ha)

    4Ha = 29,25 - 9Ha

    13Ha = 29,25

    Ha = 2,25m

     

    • Se Hb = 3,25m - Ha

           Hb = 3,25 - 2,25 → Hb = 1m

     

    • Assim, Va baixará 1m e Vb aumentará 1m

    • Como, Vb = 3 x 3 x 1 → Vb = 9m³ = 9000L

     

    Para treino, vide Q912832

  • Va = 2 . 2 . 1 = 4m³

    Vb = 3 . 3 . 1 = 9m³

    Diferença Vb e Va = 5m³

    Va = 2 . 2 . 3,25 = 13m³

    13m³ - 5m³ = 8m³

    8m³/2 = 4m³

    4m³ + 5m³ = 9m³ = 9000L

  • Primeiro deve-se igualar as alturas - para isso, precisa-se retirar todo o excesso de A em relação a B

    ou seja

    2*2*3,25= 13m^3 ou 13000l

    sabendo disso, agora vamos descobrir como repartir essa quantia em cada reservatório, de modo a manter as alturas equivalentes.

    em A, a cada cm que a altura sobe ou desce, ganho ou perco:

    2*2*1= 4000L

    e em B, a cada cm que a altura sobe ou desce, ganho ou perco:

    3*3*1= 9000L

    Lembrando que quando retirei o excesso de A (13000L) as alturas já estavam equivalentes.

    Só me resta distribuir esse volume, mantendo as alturas iguais.

    Sendo assim, visto que tenho 13000L para repartir entre A e B

    E QUE A CADA CM ADICIONADO NA ALTURA CORRESPONDE EM A a 4000L, ENQUANTO EM B CORRESPONDE POR 9000L, CONCLUI-SE QUE SE ADICIONARMOS ESSE VOLUME, RESPECTIVAMENTE, AS ALTURAS SE MANTERÃO. PORTANTO, B IRÁ RECEBER 9000L

ID
1823227
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma cooperativa de lavradores recebeu uma certa quantia em dinheiro para a realização de um serviço. Foram designados n trabalhadores para o serviço, que dividiram igualmente entre si todo o dinheiro recebido. Caso 3 trabalhadores a mais tivessem sido designados para o serviço, o valor pago por trabalhador teria sido R$ 66,00 a menos. Caso 2 trabalhadores a menos tivessem sido designados, o valor por trabalhador seria R$ 66,00 a mais. O número n de trabalhadores designados para o serviço foi

Alternativas
Comentários

  • ????????????????

  • Total de dinheiro a ser pago aos trabalhadores = (N) trabalhadores x (X) valor pago por trabalhador = NX

    O total de dinheiro deverá permanecer constante, assim sendo:

    I) Hipótese 1 - Mais 3 trabalhadores

    NX = (N+3) x (X-66) 

    NX = NX - 66N + 3X - 198

    3X = 66N + 198

    X = 22N + 66

     

    II) Hipótese 2 - Menos 2 trabalhadores

    NX = (N-2) x (X+66)

    NX = NX + 66N - 2X - 132

    2X = 66N - 132

    X = 33N - 66

     

    III) Igualando I e II

    22N + 66 = 33N - 66

    11N = 132

    N = 12

     

    Bons estudos!

  • Só explicando mais um pouco a resolução do colega, a quantia Q a ser distribuída pelos N funcionários faz com que cada um receba X. Então, Q é constante, já que variando a quantidade de funcionários, eles receberão mais ou menos, mas o quanto vai ser pago no total, que é o Q, não varia. Da divisão temos que: Q=dividendo; N=divisor; X=quociente e o resto é zero. Como precisamos das incógnitas N e X, não usamos o Q. 

  • Veja o vídeo que gravei com a resolução dessa questão:

     

    https://youtu.be/htpDuRriH1I


    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Gabarito C

  • curuzes

  • n+3-66

    n-2+66

    Multiplica(n . 3 . + 66 = -198n) depois (n . -2 . - 66 =  132n) obs: regra de 3 composta foi aplicada

    -198n=132n passa tudo para um lado

    198n vem possitivo 198n+132n -> 330n  é o que cada um ganhou

    O restante vai no teste de cada alternativa

    ex : 330 x 12 = 3960 esse valor divide por 10 que é a quantidade de 2 pessoas a menos descrita no enunciado que da 396 e menos os 330 + 66 reais

    Colocando mais 3(12+3) pessoas e dividindo o valor acima de 3960 por 15 da 264 que menos 330 seria - 66 reais 

     

  • sem condicao :( 

  • ZULIVRE

  • Vou tentar explicar de um jeito mais prático de como eu fiz:

    A diferença se você tirar 2 trabalhadores é que serão acrescidos 66 reais a todos os outros trabalhadores, portanto era só pegar cada uma das opções e tentar. Por exemplo:

    Temos 12 trabalhadores, se tirarmos 2 ficamos com 10, que receberão 66 reais a mais.

    10x66= 660. Esse Resultado é o salário dos 2 trabalhadores que saíram. Dividimos por 2 para saber quanto cada um dos 12 ganhou.

    660/2= 330 reais para cada Trabalhador.

    Portanto 330x12= 3690 que é o total do dinheiro.

    Se acrescentarmos mais 3 trabalhadores ficaremos com 15, portanto é só dividir 3960/15 e obteremos a resposta de quanto ganhariam se forem acrescidos mais 3 trabalhadores.

    3960/15= 264.

    Agora é só subtrair os dois resultados obtidos. 330-264= 66 é a diferença. 

    Portanto 12 trabalhadores para obter tais resultados.

  • Uma questão muito boa valoriza quem estuda!

     

  • Cheguei perto, mas... não consegui resolver essa! Valeu pela explicação Cláudio Neves! Sensacional! ;)

  • Essa foi F0DA!!!

  • resolvi essa por tentativa, se fala que se tivesse 2 funcionarios a mais receberia 66,00 a mais por funcionario entao seria 132,00. multipliquei todas as alternativas e escolhi a que dava 132 de diferença, que no caso foi tentando com 12 e com 14 funcionarios, gabarito letra c

  • (n + 3)*(x - 66) = (n - 2)*(x + 66)

    nx - 66n + 3x - 198 = nx + 66n - 2x - 132

    5x = 132n + 66

    5x = 66*(2n + 1)

    x = 66*(2n + 1)/5 

    (2n + 1)/5 deve ser inteiro 

    solução inteira 

    n = 5k + 2 ,x = 66*(2k + 1)

    alternativas n > 8 

    5k + 2 > 8

    5k > 6

    k > 6/5 ⇒ k = 2

    n = 5k + 2 = 5*2 + 2 = 12

    n = 12

    https://brainly.com.br/tarefa/4197240

  • https://www.youtube.com/watch?v=htpDuRriH1I

ID
1823230
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

São princípios da organização do Município de Descalvado, dentre outros,

Alternativas
Comentários

  • ATENÇÃO: ESTOU USANDO AS QUESTÕES DE LEI ORGÂNICA DA BANCA VUNESP PARA CONCURSO DE PIRACICABA.

    Art. 31. A administração direta, indireta e fundacional, obedecerá aos princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, eficiência, publicidade, razoabilidade, transparência, finalidade, motivação, interesse público

ID
1823233
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Segundo a Lei Orgânica do Município de Descalvado, fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar, promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico, são competências

Alternativas
Comentários

  • Lei Orgânica do município de Descalvado

    Art. 12 - Compete ao Município, em comum com a União, os Estados, o Distrito Federal e os outros Municípios:

    .

    .

    .

    VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento

    alimentar;

    IX - promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico.

    .

    .

    .

  • GAB: LETRA E

    Fonte: CF/88

    Complementando!

    Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios:

    I - zelar pela guarda da Constituição, das leis e das instituições democráticas e conservar o patrimônio público;

    II - cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e garantia das pessoas portadoras de deficiência;

    III - proteger os documentos, as obras e outros bens de valor histórico, artístico e cultural, os monumentos, as paisagens naturais notáveis e os sítios arqueológicos;

    IV - impedir a evasão, a destruição e a descaracterização de obras de arte e de outros bens de valor histórico, artístico ou cultural;

    V - proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação, à ciência, à tecnologia, à pesquisa e à inovação;  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 85, de 2015)

    VI - proteger o meio ambiente e combater a poluição em qualquer de suas formas;

    VII - preservar as florestas, a fauna e a flora;

    VIII - fomentar a produção agropecuária e organizar o abastecimento alimentar;

    IX - promover programas de construção de moradias e a melhoria das condições habitacionais e de saneamento básico;

    X - combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos;

    XI - registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de direitos de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais em seus territórios;

    XII - estabelecer e implantar política de educação para a segurança do trânsito.

    Parágrafo único. Leis complementares fixarão normas para a cooperação entre a União e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, tendo em vista o equilíbrio do desenvolvimento e do bem-estar em âmbito nacional. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

ID
1823236
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

As contas do Município ficarão à disposição dos contribuintes

Alternativas
Comentários

  • Amiguinhos

     

    §3º – As contas dos Municípios ficarão, durante sessenta dias, anualmente, à disposição de qualquer contribuinte, para exame e eapreciação, o qual poderá questionar-lhes a legitimidade, nos termos da lei.

     

    Amiguinhos não achei nada sobre a data específica da abertura de contas do município, esses malvado podem ter colocado para enganar os meus amiguinhos! Mas só em saber o tempo máximo da abertura das contas é possível acertar a questão amiguinhos. 

     

    Amiguinhos Olhem - https://jus.com.br/duvidas/215951/art-31-3-da-cf-este-periodo-de-60-dias-a-disposicao-dos-cidadaos-conta-se-de-qual-data

     

    Fiquem bem!

ID
1823239
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Com vistas ao que dispõe a Lei Orgânica do Município de Descalvado, em relação ao Processo Legislativo, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B

  • Lei Orgânica do município de DESCALVADO

    Da Emenda à Lei Orgânica

    a) A Lei Orgânica poderá ser emendada mediante proposta de, no máximo, 1/3 (um terço) dos membros da Câmara Municipal. (errado)

    Art. 49 – A Lei Orgânica do Município poderá ser emendada mediante proposta de:

     I – de um terço, no mínimo, dos membros da Câmara Municipal; II – do Prefeito;

     III – de cidadãos, mediante iniciativa popular assinada, no mínimo, por cinco por cento dos eleitores do Município.

    b) A Lei Orgânica não poderá ser emendada na vigência de intervenção estadual no Município de Descalvado, de estado de defesa ou de estado de sítio.(certo)

     §1º - A Lei Orgânica não poderá ser emendada na vigência de intervenção estadual no Município, de estado de defesa ou de estado de sítio.

    c) As leis ordinárias exigem, para sua aprovação, o voto favorável da maioria absoluta dos membros da Câmara Municipal presentes à sessão. (errado)

    Das Leis Ordinárias

    Art. 51 – As leis ordinárias exigem, para sua aprovação, o voto favorável da maioria simples dos membros da Câmara Municipal presentes à sessão.  

    Art. 60 - As proposições destinadas a regular matéria político-administrativa de competência exclusiva da Câmara são: I - decreto legislativo, de efeitos externos; II - resolução de efeitos internos.

    d) Os projetos de decreto legislativo e de resolução, aprovados pelo Plenário, em duas votações, dependem da sanção do Prefeito. (errado)

    § 1º - Os projetos de decreto legislativo e de resolução, aprovados pelo Plenário, em uma só votação, não dependem de sanção do Prefeito, sendo promulgados pelo Presidente da Câmara.

ID
1823242
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

O controle externo da Câmara Municipal será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado, que emitirá parecer prévio sobre as contas que o Prefeito Municipal de Descalvado deve prestar,

Alternativas
Comentários
  • Gab. D


    C.F/88 - Art. 31. A fiscalização do Município será exercida pelo Poder Legislativo Municipal, mediante controle externo, e pelos sistemas de controle interno do Poder Executivo Municipal, na forma da lei.


    § 2º O parecer prévio, emitido pelo órgão competente sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Municipal.


  • Gab :D

     

    Ano: 2013 Banca: FCC Órgão: AL-RN Prova: Técnico Legislativo

     

    O controle externo no Brasil, conforme modelo explicitado na Constituição Federal brasileira e reproduzido nas Constituições Estaduais, é exercido pelo Poder Legislativo com o auxílio dos Tribunais de Contas. No caso dos municípios do Estado do Rio Grande do Norte, a Constituição Estadual prevê que o parecer prévio emitido pelo Tribunal de Contas do Estado só deixará de prevalecer por decisão de

     

     a)maioria absoluta dos membros da Câmara Municipal.

     b)três quintos dos membros da Câmara Municipal.

     c)dois terços dos membros da Câmara Municipal.

     d)três quartos dos membros da Câmara Municipal.

     e)maioria simples dos membros da Câmara Municipal.

  • Gab: d


    O parecer prévio emitido pelo órgão competente sobre as contas prestadas pelo Prefeito só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Municipal (CF, art. 31, §22). Assim, é preciso que dois terços do total de vereadores votem contrariamente ao parecer para ele deixar de prevalecer. Não importa o quórum da sessão: o número de votos contrários mínimos ao parecer deve ser de dois terços do total de vereadores. Dessa forma, pode-se dizer que o parecer prévio sobre as contas do Prefeito é quase vinculativo, e não meramente indicativo.

  • Segundo o art. 31, § 2º, CF/88, parecer prévio, emitido pelo órgão competente sobre as contas que o Prefeito deve anualmente prestar, só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos membros da Câmara Municipal.

    O gabarito é a letra D.

  • Lei Orgânica do municipio de DESCALVADO

    Art. 63 – O controle externo da Câmara Municipal será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas do Estado.

    d) anualmente, e só deixará de prevalecer o parecer prévio por decisão de dois terços dos Membros da Câmara Municipal, cujo julgamento deverá garantir ao Prefeito Municipal o contraditório e a ampla defesa. (certo)

     §1º - O parecer prévio emitido pelo Tribunal de Contas do Estado sobre as contas que o Prefeito Municipal deve, anualmente, prestar, só deixará de prevalecer por decisão de dois terços dos Membros da Câmara Municipal, cujo julgamento deverá garantir ao Prefeito Municipal o contraditório e a ampla defesa.

ID
1823254
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Excel 2010, em sua configuração original, para imprimir uma planilha de forma a ajustá-la em uma única página, é necessário que seja utilizada a seguinte opção do grupo Configurações da janela Imprimir, da guia Arquivo:

Alternativas
Comentários
  • Letra D. A letra A é Imprimir Planilha Ativa. A letra B é Sem Dimensionamento. A letra C é Ajustar todas as colunas em uma página. A letra E é Ajustar todas as linhas em uma página.

  • ARQUIVO>>IMPRIMIR>>CONFIGURAÇÕES>>SEM DIMENSIONAMENTO>>AJUSTAR PLANILHA EM UMA PÁGINA.

  • Gabarito:  D

     

    A)  Imprimir Planilha Ativa.

     

    B)  Sem Dimensionamento. 

     

    C) Ajustar todas as colunas em uma página.

     

    E) Ajustar todas as linhas em uma página.

     

  • a)imprimir planilha ativa

     

    c)ajustar coluna em uma pagina só

     

    d)ajustar planilha em uma pagina só!

     

    e)ajustar todas as linhas em uma página!

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

    Letra D. A letra A é Imprimir Planilha Ativa. A letra B é Sem Dimensionamento. A letra C é Ajustar todas as colunas em uma página. A letra E é Ajustar todas as linhas em uma página.

  • gab. D

ID
1827748
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Conforme a Lei Complementar nº 101/2000, para fins de observância da ordem cronológica determinada na constituição federal, a execução orçamentária e financeira identificará os beneficiários de pagamento de sentenças judiciais por meio de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A


    LRF Art. 10. A execução orçamentária e financeira identificará os beneficiários de pagamento de sentenças judiciais, por meio de sistema de contabilidade e administração financeira, para fins de observância da ordem cronológica determinada no art. 100 da Constituição.

  • Aqui não tem muito o que fazer: você tinha que conhecer a literalidade da LRF:

    Art. 10. A execução orçamentária e financeira identificará os beneficiários de pagamento de

    sentenças judiciais, por meio de sistema de contabilidade e administração financeira, para

    fins de observância da ordem cronológica determinada no art. 100 da Constituição.

    Gabarito: A

ID
1827751
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Entende-se como despesa total com pessoal: o somatório dos gastos do Ente da Federação com os ativos, os inativos e os pensionistas, relativos a mandatos eletivos, cargos, funções ou empregos, civis, militares e de membros de Poder, com quaisquer espécies remuneratórias, tais como vencimentos e vantagens, fixas e variáveis, subsídios, proventos da aposentadoria, reformas e pensões, inclusive adicionais, gratificações, horas extras e vantagens pessoais de qualquer natureza, bem como encargos sociais e contribuições recolhidas pelo ente às entidades de previdência.

Nesse caso, conforme explicitado na Lei Complementar nº 101/2000, a despesa total com pessoal em cada período de apuração e em cada Ente da Federação não poderá exceder os percentuais de (i) União – 50%, (ii) Estados – 60% e (iii) Municípios – 60%

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D


    LRF Art. 19. Para fins do disposto no caput do art. 169 da Constituição, a despesa total com pessoal, em cada período de apuração e em cada ente da Federação, não poderá exceder os percentuais da receita corrente líquida, a seguir discriminados:
    I - União: 50%
    II - Estados: 60%
    III - Municípios: 60%

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 19. Para fins do disposto no caput do art. 169 da Constituição, a despesa total com pessoal, em cada período de apuração e em cada ente da Federação, não poderá exceder os percentuais da receita corrente líquida, a seguir discriminados:

     I - União: 50% (cinqüenta por cento);

     II - Estados: 60% (sessenta por cento);

     III - Municípios: 60% (sessenta por cento).

    FONTE: LEI COMPLEMENTAR Nº 101, DE 4 DE MAIO DE 2000.

ID
1827754
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

As receitas de Operação de Crédito, de Alienação de Bens Móveis e Imóveis e de Amortização de Empréstimos Concedidos, conforme determina a Lei nº 4.320/64, serão classificadas em qual categoria de receita?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B


    RECEITAS DE CAPITAL 

    OPERAÇÕES DE CRÉDITO 

    ALIENAÇÃO DE BENS 

    AMORTIZAÇÃO DE EMPRÉSTIMOS 

    TRANSFERÊNCIAS DE CAPITAL

    OUTRAS RECEITAS DE CAPITAL

  • RECEITAS DE CAPITAL

     

    MNEMÔNICO: OPERA ALI AMOR TRANSOU

     

  • A Dani Cruz demonstrou o mnemônico de Receitas de Capital ( Opera Ali Amor...) e tem o de Receitas Correntes ( Tributa Con PAIS) 

    Receita Tributária;

    Receita de Contribuições;

    Rec. Patrimonial;

    Rec. Agropecuária;

    Rec. Industrial;

    Rec. Serviços

  • De capital.

  • GABARITO: LETRA B

    Receitas de capital: são aquelas receitas públicas que alteram o patrimônio duradouro do Estado, como os produtos de empréstimo contraídos pelo Estado a longo prazo. Compreendem, assim, a constituição de dívidas, a conversão em espécie de bens e direitos, dentre outros.

    Art. 11, § 2º - São Receitas de Capital as provenientes da realização de recursos financeiros oriundos de constituição de dívidas; da conversão, em espécie, de bens e direitos; os recursos recebidos de outras pessoas de direito público ou privado, destinadas a atender despesas classificáveis em Despesas de Capital e, ainda, o superavit do Orçamento Corrente.

    RECEITAS DE CAPITAL 

    OPERAÇÕES DE CRÉDITO 

    ALIENAÇÃO DE BENS 

    AMORTIZAÇÃO DE EMPRÉSTIMOS 

    TRANSFERÊNCIAS DE CAPITAL

    OUTRAS RECEITAS DE CAPITAL

    FONTE: LEI N° 4.320, DE 17 DE MARÇO DE 1964

    FONTE: https://ebradi.jusbrasil.com.br/artigos/450148288/classificacao-das-receitas-publicas

  • Eu não sei você, mas quando eu li “Operação de Crédito, de Alienação de Bens Móveis e

    Imóveis e de Amortização de Empréstimos Concedidos”, eu já pensei em:

    Opera Ali Amor e Transfere Outras

    Onde:

    Opera: Operações de crédito;

    Ali: Alienação de bens;

    Amor: Amortização de empréstimos;

    Transfere: Transferências de capital;

    Outras: Outras receitas de capital.

    Essas são as origens das receitas classificadas na categoria econômica de receitas de capital!

    Lembra deste esquema aqui?

    Gabarito: B

ID
1827757
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Por ocasião da elaboração da proposta orçamentária, de que trata a Lei no 4.320/64, as receitas e despesas de capital serão objeto de um Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital, aprovado por decreto do Poder Executivo, abrangendo, no mínimo, um

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D


    Art. 23. As receitas e despesas de capital serão objeto de um Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital, aprovado por decreto do Poder Executivo, abrangendo, no mínimo um triênio.

  • GABARITO: LETRA D. UM TRIÊNIO. 

     

    Art. 23. "As receitas e despesas de capital serão objeto de um Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital, aprovado por decreto do Poder Executivo, abrangendo, no mínimo um triênio".

  • Cabe lembrar que o “Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital” não está mais em uso, tendo sido substituído pelo Plano Plurianual e pelos anexos de metas e riscos fiscais da Lei de Diretrizes Orçamentárias.

  • Apesar de não estar mais em uso, ainda está vigente na Lei 4320/64

    Das Previsões Plurienais

    Art. 23. As receitas e despesas de capital serão objeto de um Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital, aprovado por decreto do Poder Executivo, abrangendo, no mínimo um triênio.

    Parágrafo único. O Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital será anualmente reajustado acrescentando-se-lhe as previsões de mais um ano, de modo a assegurar a projeção contínua dos períodos.

    Art. 24. O Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital abrangerá:

    I - as despesas e, como couber, também as receitas previstas em planos especiais aprovados em lei e destinados a atender a regiões ou a setores da administração ou da economia;

    II - as despesas à conta de fundos especiais e, como couber, as receitas que os constituam;

    III - em anexos, as despesas de capital das entidades referidas no Título X desta lei, com indicação das respectivas receitas, para as quais forem previstas transferências de capital.

    Art. 25. Os programas constantes do Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital sempre que possível serão correlacionados a metas objetivas em têrmos de realização de obras e de prestação de serviços.

    Parágrafo único. Consideram-se metas os resultados que se pretendem obter com a realização de cada programa.

    Art. 26. A proposta orçamentária conterá o programa anual atualizado dos investimentos, inversões financeiras e transferências previstos no Quadro de Recursos e de Aplicação de Capital.

ID
1827760
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Os______________ são autorizações de despesas não computadas ou insuficientemente dotadas na Lei de Orçamento, e que se classificam em: I – suplementares, os destinados a reforço de dotação orçamentária; II – especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica; III – extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • C / PALUDO (2013): 

    Crédito orçamentário corresponde a uma autorização para realizar despesas. Sem essa autorização não há como acionar os mecanismos de execução dos programas governamentais e das ações vinculadas aos diversos órgãos, Unidades Orçamentárias e Unidades Administrativas.

    A autorização legislativa para a realização da despesa constitui crédito orçamentário, que poderá ser inicial/ordinário ou adicional.

    A Lei Orçamentária Anual é o documento que fixa a despesa orçamentária para cada exercício financeiro. Dessa fixação decorre a descentralização dos créditos orçamentários aos órgãos e Unidades Orçamentárias. Esses créditos que os órgãos e Unidades Orçamentárias receberam e que estavam consignados na LOA são chamados créditos iniciais/ordinários.

    Portanto, por crédito orçamentário inicial/ordinário, entende-se aquele aprovado pela Lei Orçamentária Anual, constante dos orçamentos Fiscal, da Seguridade Social e de Investimentos das Empresas Estatais.

    À exceção dos créditos ordinários contidos na LOA, todos os demais créditos orçamentários aprovados no decorrer do exercício são denominados créditos adicionais. Assim, adicional é o gênero, que possui três espécies: os créditos suplementares, os créditos especiais e os créditos extraordinários.

  • Créditos Adicionais- são as autorizações de despesa não computadas ou insuficientemente dotadas na Lei de Orçamento. Os créditos adicionais classificam-se em:    Suplementares e Especiais (PLN)    Suplementares, os destinados a reforço de dotação orçamentária; encaminhado ao Congresso Nacional pelo Presidente da República através de Projeto de Lei ( PLN )    Especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica; encaminhado ao Congresso Nacional pelo Presidente da República através de Projeto de Lei ( PLN )    Extraordinários (MP)         Extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública; encaminhado ao Congresso Nacional pelo Presidente da República através de Medida Provisória (MP)

  • Letra (C).

    ---------

     

    Letra da Lei 4320/1964:

     

    Art. 41. Os créditos adicionais classificam-se em:

         I - suplementares, os destinados a refôrço de dotação orçamentária;

         II - especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica;

         III - extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública.

     

    ----------

    At.te, CW.

    Fonte:

    -Lei 4320/64. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L4320compilado.htm Acessado em 31 de agosto de 2016.

  • GABARITO ITEM C

     

    CRÉDITOS ADICIONAIS:

    -SUPLEMENTARES

    -ESPECIAIS

    -EXTRAORDINÁRIOS

  • Letra da Lei 4320/1964:

     

    Art. 41. Os créditos adicionais classificam-se em:

         I - suplementares, os destinados a refôrço de dotação orçamentária;

         II - especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica;

         III - extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública.

     

  • GABARITO: LETRA C

    Dos Créditos Adicionais

    Art. 41. Os créditos adicionais classificam-se em:

     

    I - suplementares, os destinados a reforço de dotação orçamentária;

    II - especiais, os destinados a despesas para as quais não haja dotação orçamentária específica;

    III - extraordinários, os destinados a despesas urgentes e imprevistas, em caso de guerra, comoção intestina ou calamidade pública.

    FONTE: LEI N° 4.320, DE 17 DE MARÇO DE 1964

  • § 1º Consideram-se recursos para o fim deste artigo, desde que não comprometidos:               (Veto rejeitado no DOU, de  5.5.1964) I - o superávit financeiro apurado em balanço patrimonial do exercício anterior;              (Veto rejeitado no DOU, de  5.5.1964) II - os provenientes de excesso de arrecadação;             (Veto rejeitado no DOU, de  5.5.1964) III - os resultantes de anulação parcial ou total de dotações orçamentárias ou de créditos adicionais, autorizados em Lei;                 (Veto rejeitado no DOU, de  5.5.1964) IV - o produto de operações de credito autorizadas, em forma que juridicamente possibilite ao poder executivo realiza-las.                 (Veto rejeitado no DOU, de  5.5.1964)

  • Lei 4320/64

    Art. 40. São créditos adicionais, as autorizações de despesa não computadas ou insuficientemente dotadas na Lei de Orçamento.

ID
1827763
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

A contabilidade deverá evidenciar, em seus registros, o montante dos créditos orçamentários vigentes, a despesa empenhada e a despesa realizada, à conta dos mesmos créditos, e as dotações disponíveis. O registro contábil da receita e da despesa far-se-á de acordo com as especificações constantes da Lei de Orçamento e dos créditos adicionais. Nesse caso, a dívida flutuante compreenderá: os serviços da dívida a pagar, os depósitos e os débitos de tesouraria, bem como:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E


    Lei 4.320/64  Art. 92. A dívida flutuante compreende:

    I - os restos a pagar, excluídos os serviços da dívida;

    II - os serviços da dívida a pagar;

    III - os depósitos;

    IV - os débitos de tesouraria.

ID
1827766
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 10.520/02, que instituiu, no âmbito da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, a licitação denominada pregão, para aquisição de bens e serviços comuns, entre outras providências, menciona, no artigo 4º, que a fase externa do pregão será iniciada com a convocação dos interessados e observará, entre várias regras, o prazo fixado para a apresentação das propostas, contado a partir da publicação do aviso, que não será inferior a:

Alternativas
Comentários

  • art. 4º

    V - o prazo fixado para a apresentação das propostas, contado a partir da publicação do aviso, não será inferior a 8 (oito) dias úteis;

  • preGAO=oiTAO

    CoNvite=CiNco

    bobo mais ajuda gravar

  • 45 dias -Concorrência ( empreitada integral, melhor técnica ou técnica e preço)
                  Concurso

     

    30 dias -Concorrência (demais casos)
                  Tomada de preços ( melhor técnica ou técnica e preço) 

     

    15 dias -Tomada de preços (demais casos)
                   Leilão

     

    8 dias úteis - Pregão

     

     

    5 dias úteis - Convite

    Gab: B

     

  • Lei 10.520 tem somente 4 prazos a serem decorados em relação a concursos:

    8 dias: prazo entre a publicação e a abertura

    60 dias: validade da proposta

    3 dias: para apresentação das razões da intensão do recurso suscitado

    5 anos: prazo máximo para proibição de contratação

    Mnemônico: Prazos da Lei 10520 remetem à Lei 8666: (8=) (6=) (6-3) (6-1)

     

     

  • Foi la no porão, pegou o OITÃO, deu um tiro na mão do próprio PREGÃO. (Zeca Pagodinho)

     

    5 CONVITES foram passear, além das montanhas para brincar. (Xuxa)

     

    EU GRAVEI ASSIM KJKKKKK 

  • LETRA B CORRETA

    Prazo para recebimento das propostas para Licitação

    45 dias-CONCURSO E CONCORRÊNCIA (empreitada integral, melhor técnica, melhor técnica e preço);

    30 dias​- CONCORRÊNCIA E TOMADA (melhor técnica e melhor técnica e preço);

    15 dias- TOMADA DE PREÇO E LEILÃO;

    5 dias ÚTEIS- CONVITE;

    8 dias ÚTEIS- PREGÃO; 

  • 8 dias Entre a publicação e a abertura

    60 dias : validade da proposta

    3 dias: Apresentar razões da intensão do recurso suscitado

    5 anos: Proibição de contratação

ID
1827769
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Seguindo as disposições gerais de que trata o art. 37, inciso XXI, da Constituição Federal, a Lei nº 8.666/93

Alternativas
Comentários

  • XXI - ressalvados os casos especificados na legislação, as obras, serviços, compras e alienações serão contratados mediante processo de licitação pública que assegure igualdade de condições a todos os concorrentes, com cláusulas que estabeleçam obrigações de pagamento, mantidas as condições efetivas da proposta, nos termos da lei, o qual somente permitirá as exigências de qualificação técnica e econômica indispensáveis à garantia do cumprimento das obrigações.


    lei 8666 Art. 1o Esta Lei estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.



    Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.



  • Questão nem precisava informar art 37.

  • Gabarito:C

    Estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

  • O  art.  37,  XXI  da  CF,  que motivou a  edição da  Lei 8.666/93  – conhecida como Lei de Licitações e Contratos, possui a seguinte redação: XXI - ressalvados os casos especificados na legislação, as obras, serviços, compras e alienações serão contratados mediante processo de licitação pública que assegure igualdade de condições a todos os concorrentes, com cláusulas que estabeleçam obrigações de pagamento, mantidas as condições efetivas da proposta, nos termos da  lei, o qual somente permitirá as exigências de qualificação técnica e econômica indispensáveis à garantia do cumprimento das obrigações.

     

    Lei 8.666/93 : é uma lei editada pela União, mas de caráter nacional, ou seja, se aplica a todos os entes federados (União, Estados, DF e Municípios). Ela estabelece normas gerais sobre licitações e contratos, competência privativa da União, conforme dispõe o art. 22, XXVII da CF: normas gerais de licitação e contratação, em todas as modalidades, para as administrações públicas diretas, autárquicas e fundacionais da União, Estados,  Distrito Federal e Municípios, obedecido o disposto no art. 37, XXI, e para as empresas públicas e sociedades de economia mista, nos termos do art. 173, § 1°, III;

     

    Ressalte-se que os entes podem legislar sobre questões específicas relativas ao tema, desde que não contrariem as normas gerais editadas pela União.

     

    Igualmente, as sociedades de economia mista, empresas e fundações públicas e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, DF e Municípios poderão editar regulamentos próprios, com disposições específicas, desde que sujeitos às normas gerais da Lei de Licitações (ver art. 119).

  • A Lei nº 8666/93 prevê cinco modalidade de licitação, no art.22:

    concorrência,

    tomada de preços,

    convite,

    concurso e

    leilão,

    definindo cada uma das modalidades nos seus parágrafos; no Parágrafo 8º veda a criação de outras modalidades de licitação ou da combinação delas. No entanto, pela Medida Provisória nº 2.026, de 04/05/2000, foi criado o pregão como nova modalidade de licitação, a ser utilizada exclusivamente pela União.

  • GABARITO: LETRA C

    Dos Princípios

    Art. 1  Esta Lei estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

    FONTE: LEI N° 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993

  • b) Decreto 200/67

    d) Lei 4320/64

    e) Lei de Responsabilidade Fiscal

ID
1827772
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Risco é conceituado como a possibilidade de prejuízo financeiro. Quanto ao retorno, é medido como o total de ganhos ou prejuízos dos proprietários decorrentes de um investimento durante um determinado período de tempo.
Diante dessa afirmação, para reduzir o risco total de uma carteira que tenha uma correlação negativa, o investidor deverá

Alternativas
Comentários

  • wtf?

  • A fim de reduzir o risco total é melhor combinar ou adicionar à carteira existente, ativos que tenham uma correlação negativa (ou pouco positiva) com os ativos existentes. Pela combinação de ativos negativamente correlacionados, a variabilidade total de retornos ou risco, poderá ser reduzida.

     

    Fonte:https://www.passeidireto.com/arquivo/5498083/resumo-mercado-financeiro/3

    Foi isso o que eu achei na internet. Se alguém tiver uma explicação mais clara, eu agradeço, pois ainda não enxerguei a diferença entre a letra A e a letra C. 

  • Diversificar a carteira para reduzir o risco não - sistemático, ou seja, risco de determinado setor/ação, à medida que mais ações são adicionadas ao portifólio até o limite do risco sistemático/risco de mercado/risco geral, este, portanto, não pode ser eliminado, porque representa o risco de todas as ações em negociação.

    Gabarito: Letra “A".

  • A mais sensata apesar de todas terem algum nexo de sentido é a letra A pois a diversificação abre possibilidades de lucros em outras aplicações.

  • Correlação é o fator de como os ativos de sua carteira se comportam em relação ao risco de mercado. Uma correlação positiva ele varia conforme o risco de mercado, e quanto maior a correlação (cujo valor máximo é 1) mais ela se aproxima da variação do risco de mercado. Uma correlação negativa significa que a carteira varia inversamente ao risco de mercado - subindo quando este desce, e vice-versa.

  • Se a carteira está muito exposta ao risco, uma das formas de reduzir essa exposição é investir em títulos de renda fixa, tendo em vista que o enunciado não traz nenhum tipo de informação se há ou não restrição de investimento em determinados ativos, logo terá que diversificar a carteira.

    Gabarito letra A

  • claro e objetivo.

ID
1827775
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um comprador deseja calcular o valor presente da compra de um televisor, cujo valor futuro da compra é R$ 1.700,00, que serão pagos em 8 parcelas mensais. O custo de oportunidade equivale a 8% ao mês. Isto posto, qual será o valor presente da operação, em Reais?

Obs: Para o cálculo, considere quatro casas decimais depois da vírgula e despreze os centavos.

Alternativas
Comentários

  • Juros Compostos

    M = P . (1 +  i)^n

    1700 = P (1 + 0.08)^8

    P = 918.457

     

  • Dados da questão:

    Valor Futuro - VF = 1 700,00

    Valor Presente - VP = ?

    i = 8% a m = 0,08

    n = 8 meses

    Calculando o valor futuro, com a fórmula do montante de juros compostos, teremos:

    VF = VP * (1 + i)^n

    1 700 = VP * (1 + 0,08)^8

    1 700 = VP * (1,08)^8

    1 700 = VP * 1,8509

    VP = 1 700/1,8509

    VP = 918,48

    Desprezando os centavos, o valor presente será de R$ 918,00.

    Gabarito: Letra “C”.


  • com calculadora é teta, mas sem é dureza

ID
1827790
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Trata-se da taxa de juros que iguala, numa única data, os fluxos de entrada e saída de caixa produzidos por uma operação financeira (aplicação ou captação). É a taxa de juros que, se utilizada para descontar um fluxo de caixa, produz um resultado nulo.

O conceito está representado pela formula:

FV = PF x (1 + i) n

O texto trata:

Alternativas
Comentários
  • A)Errado. O texto não faz alusão a remuneração do capital/custo de oportunidade, pois, intrinsicamente, o conceito abarca várias variáveis além da taxa de juros.

    B) Errado. Por hipótese do item, os períodos são não inteiros, consequentemente é absurdo a convenção FV=PF*(1 + i)^n ser linear. Além disso, o texto trata de taxa, não de convenção linear e/ou exponencial.

    C) Errado. O texto trata de taxa, não de valor.

    D) Errado. Payback simples define o número de períodos, atrelado ao seu ingresso/fluxo de caixa, necessários para recuperar o investimento inicial, desconsiderando o dinheiro no tempo. Já pela leitura do texto, poderíamos cancelar esta alternativa, pois o texto trata da taxa, não de período, além do texto não se enquadrar na definição de payback.

    E) Correto. Segundo o livro de Matemática Financeira e suas aplicações, de Alexandre Assaf Neto, a taxa interna de retorno é a taxa de juros (desconto) que iguala, em determinado momento do tempo, o valor presente das entradas (recebimentos) com o das saídas (pagamentos) previstas de caixa. Geralmente, adota-se a data de início da operação-momento zero – como a data focal de comparação dos fluxos de caixa.

    Gabarito: Letra “E".

  • GABA E

    A taxa interna de retorno ou taxa interna de rentabilidade, de sigla TIR, em inglês IRR, é uma taxa de desconto hipotética que, quando aplicada a um fluxo de caixa, faz com que os valores das despesas, trazidos ao valor presente, seja igual aos valores dos retornos dos investimentos, também trazidos ao valor presente.

ID
1827793
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Um investidor deseja obter R$ 30.000,00 ao final de uma aplicação financeira, que lhe foi oferecida a uma taxa mensal de juros compostos de 1% por um período de 6 meses. Nesse caso, quanto o investidor deverá depositar, em Reais, desprezando os centavos, de capital a investir?

Obs: Para cálculo, considere apenas duas casas decimais após a virgula, sem arredondamento.

Alternativas
Comentários

  • M=Cx(1+i)^n

    M= Montante

    C= Capital

    i= Taxa

    n= número de meses

    Sendo assim, ficaria da seguinte forma: 

    30.000=Cx(1+0,1)^6

    30.000=Cx1,06

    C= 28.301

    Obs: Eu vi aqui no QC, que quando for fazer uma multiplicação de "n" alta, o ideal é começar fazendo pelo número 3 e depois multiplicar o resultado por ele mesmo, já que aqui no caso é 6, pois na exponenciação, a multiplicação soma os expoentes.

    Exemplo: Comecem fazendo 1,01^3 = 1,030301 (A questão pedia apenas 2 casas decimais, então pode considerar apenas 1,03)

    Depois, é só multiplicar 1,03 por 1,03 e dará 1,0609 (pode usar 1,06, pois a questão pedia apenas 2 casas decimais).

    Isso ajuda a ganhar tempo. Ao invés de fazer 1,01^6, faz apenas por 3 e depois multiplica por ele mesmo.

     

    Espero ter ajudado. 

  • Como faz essa joça sem calculadora na hora do concurso, apelação isso ai

  • A banca deve ou deveria ter fornecido o fator da exponenciação em tabelas.

  • 100% (total investido) = x

    106% (total resgatado com 1% a.m. por 6 meses) = 30.000

     

    100% ___ x

    106% ___ 30 (adicionaremos os três 0 no final)

     

    106x = 3000

     

    x = 3000/106

     

    x = 28,30188... 

     

    GABARITO: C.

ID
1827805
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

O fluxo de caixa_______________ é o fluxo de caixa relevante, resultante da liquidação de um investimento a longo prazo no final de sua vida. Representa o fluxo de caixa após o imposto de renda, excluindo as entradas de caixa operacionais que ocorrem no ano final do projeto.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra E FLUXO DE CAIXA RESIDUAL 

    O FLUXO DE CAIXA RESIDUAL é o fluxo de caixa relevante, resultante da liquidação de um investimento a longo prazo no final de sua vida útil. Representa o fluxo de caixa após imposto de renda, excluindo as entrada de caixa operacionais, que ocorre no ano final do projeto.

    Inclui:

    (i) resultado com a venda de ativos, deduzidos quaisquer custos de remoção ou de venda;

    (ii) variação no capital de giro, refletindo este para a situação original.

    https://docente.ifrn.edu.br/augustoveras/projeto-integrador-1/slides-18-02

    EXCLUI AS ENTRADAS DE CAIXA OPERACIONAIS

     

    Valor Residual


    O conceito de vida útil se refere basicamente à vida econômica do projeto. ou seja, ao período em que se espera que o projeto gere rendas econômicas. Assim, a estimação do valor residual do um projeto deve estar relacionada ao fim do projeto no sentidoeconômico. Portanto, quando termina a vida útil do projeto, o valor residual deve refletir os ganhos normais que possam ser obtidos em atividades alternativas no futuro. Dessa maneira, o valor residual deve ser igual aos fluxos de caixa líquidos futuros que possam ocorrer após o término da vida útil do projeto, trazidos para a data fim da vida útil. A idéia básica consiste que o projeto não acabe nunca é, por isso, geraria renda permanente.

    famanet.br/Ambientes/cc/pdf/rot_edson_finan3.pdf

  •  
    ESTIMATIVA DO FLUXO DE CAIXA DE UM ORÇAMENTO DE CAPITAL

     

    1.  Introdução

     

    São  demonstrações  que  apresentam  apenas  as  variações  monetárias  ocorridas  no  caixa da empresa.  Entretanto, a ênfase dada aos fluxos de caixa de umorçamento de capital está  associada  à  realização  de  um  projeto,  que  são chamados  de fluxos  de caixa  relevantes.  Ao analisar  um  projeto  de  investimentos,  o analista financeiro  deve apenas preocupar-se com estes fluxos.  

     

    2.  Os Principais Componentes do Fluxo de Caixa

    O  fluxo  de  caixa  de  qualquer  projeto,  que  possua  padrão  convencional,  pode  incluir quatro componentes básicos: Os fluxos de caixa são de quatro tipos básicos do projeto de investimento:

     

    1.  Investimento  inicial:  É  a  saída  de  caixa  relevante  que  ocorre  devido  à compra dos  ativos  no  início  do  projeto.  Os  ativos  podem  ser  tangíveis  ou  intangíveis  e estes estão associados ao projeto proposto;

     

    2.  Entradas de caixa operacionais: As receitas operacionais incrementais, ou seja, àqueles que se esperam obter como resultado do investimento ao longo de sua vida útil. São decorrentes da venda do produto ou da prestação do serviço;  

     

    3.  As despesas operacionais: São os custos necessários ao funcionamento normal do que esteja previsto no projeto em cada período;

     

    4.  Fluxo de caixa residual: É o fluxo de caixa  não-operacional, após o imposto de renda,  que  ocorre  no  final  do  projeto,  em  geral  decorrente  da  liquidação  do projeto. 

     

    http://famanet.br/Ambientes/cc/pdf/rot_edson_finan3.pdf