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Prova VUNESP - 2017 - Prefeitura de Marília - SP - Psicólogo


ID
2589538
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

               Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água


      Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima. Agora repare no desperdício que é a soma dos telhados de todas as edificações. O modelo construtivo convencional banalizou a função dessa parte de casas, prédios, escolas, ginásios, estádios etc. Ainda hoje, ensina-se em muitos cursos de engenharia e arquitetura que o telhado é apenas um telhado. Um reles arremate que cobre o que está embaixo. Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade. No século 21, essas áreas ganham progressivamente importância e prestígio na promoção da qualidade de vida de seus donos com múltiplos usos inteligentes. Quem mora em São Paulo aprendeu isso na raça. No auge da crise hídrica, muita gente adaptou às pressas o telhado para captar água de chuva.

      Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), uma casa com 100 m2 de área de telhado no centro da capital paulista pode captar água suficiente para abastecer uma família de quatro pessoas em suas necessidades de limpeza e descarga do vaso sanitário, por exemplo. Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm.

      Quer experimentar algo mais simples e barato? Pinte todo o telhado com tinta branca reflexiva e reduza em até 70% a temperatura no interior da construção, além de refletir os raios solares que agravam o efeito estufa. Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global.

                       (André Trigueiro. www.folha.uol.com.br. 24.07.2016. Adaptado)

Considere as frases do primeiro parágrafo:


1. Ainda hoje, ensina-se em muitos cursos de engenharia e arquitetura que o telhado é apenas um telhado.

2. No século 21, essas áreas ganham progressivamente importância e prestígio na promoção da qualidade de vida de seus donos com múltiplos usos inteligentes.

3. No auge da crise hídrica, muita gente adaptou às pressas o telhado para captar água de chuva.


Ao ligar essas frases em sequência com conectivos, preservando-se a relação de sentido estabelecida no parágrafo, deve-se iniciar as frases 2 e 3, respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C

     

    Todavia -  conjunção coordenativa

    mas, contudo, porém, no entanto, entretanto.

  • Completando o comentário da Colega Pauline Rosario,

    a frase 3 completa a 2 com ideia de conclusão, efeito, resultado....Conjunção Coordenativa Adjetiva Conclusiva....assim, então, logo, por conseguinte, por exemplo, etc.

  • Todavia- Adversativa

    Por exemplo- Conclusiva

  • A frase 2 é uma espécie de contraste em relação à frase 1, pois na frase 1 o telhado é desprezado e na frase 2 utilizado de maneira proveitosa. Logo devemos usar uma conjunção adversativa. > Todavia

    A frase 3 é uma espécie de conclusão, temos um exemplo do uso inteligente que foi citado no parágrafo anterior, logo devemos usar uma conjunção conclusiva > por rxemplo

  • Tem que ler o parágrafo todo pra responder!

  • Tá ai uma questão bem elaborada. Raridade. (porém achei fácil, é só o trabalho de ler e entender, uma pena que eles não consigam fazer questões difíceis e bem elaboradas)

  • Galera, estou vendo muitos comentários, mesmo que de boa intenção, atribuindo à expressão POR EXEMPLO o cenceito de conjunção conclusiva, o que é um grande equívoco. NÃO É CONJUÇÃO! É uma expresssão explicativa.


ID
2589541
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

               Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água


      Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima. Agora repare no desperdício que é a soma dos telhados de todas as edificações. O modelo construtivo convencional banalizou a função dessa parte de casas, prédios, escolas, ginásios, estádios etc. Ainda hoje, ensina-se em muitos cursos de engenharia e arquitetura que o telhado é apenas um telhado. Um reles arremate que cobre o que está embaixo. Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade. No século 21, essas áreas ganham progressivamente importância e prestígio na promoção da qualidade de vida de seus donos com múltiplos usos inteligentes. Quem mora em São Paulo aprendeu isso na raça. No auge da crise hídrica, muita gente adaptou às pressas o telhado para captar água de chuva.

      Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), uma casa com 100 m2 de área de telhado no centro da capital paulista pode captar água suficiente para abastecer uma família de quatro pessoas em suas necessidades de limpeza e descarga do vaso sanitário, por exemplo. Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm.

      Quer experimentar algo mais simples e barato? Pinte todo o telhado com tinta branca reflexiva e reduza em até 70% a temperatura no interior da construção, além de refletir os raios solares que agravam o efeito estufa. Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global.

                       (André Trigueiro. www.folha.uol.com.br. 24.07.2016. Adaptado)

No segundo e no terceiro parágrafos do texto, o autor apresenta modos diversos de explorar o telhado, envolvendo

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A  

    economia de energia, qualidade de vida e impacto ambiental.

     

          Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), uma casa com 100 m2 de área de telhado no centro da capital paulista pode captar água suficiente para abastecer uma família de quatro pessoas em suas necessidades de limpeza e descarga do vaso sanitário, por exemplo. Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm.

          Quer experimentar algo mais simples e barato? Pinte todo o telhado com tinta branca reflexiva e reduza em até 70% a temperatura no interior da construção, além de refletir os raios solares que agravam o efeito estufa. Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global

  • Gabarito letra A.

     

    Economia de energia:

    "Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos".

     

    Qualidade de vida:

    "O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm".

     

    Impacto ambiental:

    '' Pinte todo o telhado com tinta branca reflexiva e reduza em até 70% a temperatura no interior da construção, além de refletir os raios solares que agravam o efeito estufa. Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global".

     

    Uma dica pra galera que está engatinhando na interpretação de texto: LEIAM COMO SE NÃO HOUVESSE AMANHÃ. Só pela leitura se desenvolve a compreensão. Esse tipo de questão, aprendi, só se erra se o texto não for relido. Basta voltar no texto e se percebe a resposta da questão.

     

    Há braços.

  • A interpretação também pode ser com foco em eliminar as opções erradas e absurdas...

    aumentar a área.....NUNCA

    reciclagem de material....NADA FALOU

    lazer.....NADA FALOU 

  • Gab. A

     

    O texto nao deixou nada claro a respeito do lazer em familia! 

  • Demorei na questão...

    só consegui por eliminação. Lazer em familia (B,C) e Reciclagem (D,E) estavam totalmente fora do contexto.

  • GABARITO: LETRA A

    → Segundo o texto: Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), uma casa com 100 m2 de área de telhado no centro da capital paulista pode captar água suficiente para abastecer uma família de quatro pessoas em suas necessidades de limpeza e descarga do vaso sanitário, por exemplo. Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz (ECONOMIA DE ENERGIA), com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies (IMPACTO AMBIENTAL) mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico (QUALIDADE DE VIDA) e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    economia de energia, qualidade de vida e impacto ambiental.

    Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa


ID
2589544
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

               Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água


      Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima. Agora repare no desperdício que é a soma dos telhados de todas as edificações. O modelo construtivo convencional banalizou a função dessa parte de casas, prédios, escolas, ginásios, estádios etc. Ainda hoje, ensina-se em muitos cursos de engenharia e arquitetura que o telhado é apenas um telhado. Um reles arremate que cobre o que está embaixo. Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade. No século 21, essas áreas ganham progressivamente importância e prestígio na promoção da qualidade de vida de seus donos com múltiplos usos inteligentes. Quem mora em São Paulo aprendeu isso na raça. No auge da crise hídrica, muita gente adaptou às pressas o telhado para captar água de chuva.

      Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), uma casa com 100 m2 de área de telhado no centro da capital paulista pode captar água suficiente para abastecer uma família de quatro pessoas em suas necessidades de limpeza e descarga do vaso sanitário, por exemplo. Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm.

      Quer experimentar algo mais simples e barato? Pinte todo o telhado com tinta branca reflexiva e reduza em até 70% a temperatura no interior da construção, além de refletir os raios solares que agravam o efeito estufa. Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global.

                       (André Trigueiro. www.folha.uol.com.br. 24.07.2016. Adaptado)

Emprega-se com sentido figurado uma palavra que se encontra no trecho:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E 

     

    … assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global. (3° parágrafo)

     

    munição foi empregado no sentido figurado querendo expressar "forma de combater"

  • Amo essas questôes de sentido figurado :)

  • Acerrrrteiii bons estudos Guerreiros.

  • GABARITO: LETRA E

    DENOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido realdicionarizado das palavras.

    De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

    CONOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

    De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

    FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

  • GABARITO: LETRA E

    Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global.

    → O substantivo "munição" está sendo empregado em seu sentido irreal, conotativo, figurado (dos contos de fadas). Marca a ideia de assegurar a luta contra o aquecimento global.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global. (3º parágrafo)


ID
2589547
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

               Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água


      Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima. Agora repare no desperdício que é a soma dos telhados de todas as edificações. O modelo construtivo convencional banalizou a função dessa parte de casas, prédios, escolas, ginásios, estádios etc. Ainda hoje, ensina-se em muitos cursos de engenharia e arquitetura que o telhado é apenas um telhado. Um reles arremate que cobre o que está embaixo. Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade. No século 21, essas áreas ganham progressivamente importância e prestígio na promoção da qualidade de vida de seus donos com múltiplos usos inteligentes. Quem mora em São Paulo aprendeu isso na raça. No auge da crise hídrica, muita gente adaptou às pressas o telhado para captar água de chuva.

      Segundo a ANA (Agência Nacional de Águas), uma casa com 100 m2 de área de telhado no centro da capital paulista pode captar água suficiente para abastecer uma família de quatro pessoas em suas necessidades de limpeza e descarga do vaso sanitário, por exemplo. Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. Um kit completo, incluindo inversores e outros acessórios, custa cerca de R$ 15 mil e é capaz de reduzir em até 80% a conta de luz, com o retorno do capital investido em, no máximo, 12 anos. É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. O telhado verde, com o plantio de certas espécies mais indicadas para esse fim, promove o isolamento térmico e acústico e, se desejar, captação de água de chuva. Tudo isso sem falar no ar caprichoso da casa, que fica parecendo ter saído de um conto de fada dos irmãos Grimm.

      Quer experimentar algo mais simples e barato? Pinte todo o telhado com tinta branca reflexiva e reduza em até 70% a temperatura no interior da construção, além de refletir os raios solares que agravam o efeito estufa. Um projeto simples, de eficácia indiscutível e que assegura bem-estar pessoal e munição extra contra o aquecimento global.

                       (André Trigueiro. www.folha.uol.com.br. 24.07.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a pontuação se mantém em conformidade com a norma-padrão da língua após a rescrita da frase.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra D

    Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar.

    O telhado, dependendo da localização, pode ser uma miniusina solar.

     

    Adjunto adverbial deslocado, é válido destacar: A vírgula é opcional depois de adjunto adverbial deslocado que tenha até três palavras.

  • Qual o erro da letra C? Ao ler a questão, tive dúvidas entre C e D...alguém saberia explicar? Obrigada!
  • O erro da letra C é que não precisa ter a vírgula antes do "não".

  • Na verdade, o erro da C é a separação do sujeito e do verbo.

    Chamar isso de crime de lesa-cidade não seria exagero. = isso não seria exagero.

  • Acertei, mas não consegui visualizar com clareza o erro da c, apesar do colega ter falado. Alguém ajuda? 

  • MARIA PEREIRA, 

    "Chamar isso de crime de lesa-cidade" é o sujeito do verbo ser.

    Basta fazer a seguinte pergunta: O que seria exagero? R: Chamar isso de crime de lesa-cidade

    De acordo com as normas gramaticais, não se separa sujeito do verbo por vírgula, por isso o erro... porque o sujeito está separado do verbo por vírgula na alternativa C

     

  •  a)

    Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água.

    Telhado de casas mal aproveitado no Brasil,  (suj do seu referente, não se separa ) pode gerar energia e captar água.

     b)

    Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima.

    Tente imaginar ,( faltou um vírgula para ficar correto )vistas de cima, as cidades brasileiras.

     c)

    Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade.

    Chamar isso de crime, idem anterior de lesa-cidade, não seria exagero.

     d)

    Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar.

    O telhado, dependendo da localização, pode ser uma miniusina solar.

     e)

    É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano.

    É caro, mas o valor ao ano, vem caindo 5%.  suj x verbo casamento que não se separa por vibora ( vírgula)

  • Gabarito: D

    a) Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água.

    Telhado de casas mal aproveitado no Brasil, pode gerar energia e captar água. (Separou o sujeito)

    b) Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima.

    Tente imaginar vistas de cima, as cidades brasileiras. (Faltou uma virgula antes para isolar)

    c) Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade.

    Chamar isso de crime de lesa-cidade, não seria exagero. (Separou o sujeito)

    d) Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar.

    O telhado, dependendo da localização, pode ser uma miniusina solar. (Correto)

    e) É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano.

    É caro, mas o valor ao ano, vem caindo 5%. (Separou o sujeito)

  • Quase marquei a letra C.

  • GABARITO: LETRA D

     a) Mal aproveitado no Brasil, telhado de casas pode gerar energia e captar água. Telhado de casas mal aproveitado no Brasil, pode gerar energia e captar água → vírgula separando incorretamente o sujeito de seu verbo.
     b) Tente imaginar as cidades brasileiras vistas de cima. Tente imaginar vistas de cima, as cidades brasileiras → tente imaginar ISSO (a vírgula está desmembrando incorretamente o objeto direto).
     c) Não seria exagero chamar isso de crime de lesa-cidade. Chamar isso de crime de lesa-cidade, não seria exagero → vírgula separando incorretamente o sujeito oracional de seu verbo.
     d) Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. O telhado, dependendo da localização, pode ser uma miniusina solar.
     e) É caro, mas o valor vem caindo 5% ao ano. É caro, mas o valor ao ano, vem caindo 5% → vírgula separando incorretamente o sujeito de seu verbo.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    Dependendo da localização, o telhado pode ser uma miniusina solar. O telhado, dependendo da localização, pode ser uma miniusina solar.


ID
2589550
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A concordância padrão está plenamente respeitada em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B.

     

    A - A função dos telhados das edificações tende a ser banalizada pelo modelo construtivo convencional.

     

    C - Com o aproveitamento de 100 m² de área de telhado, é atendida a demanda de limpeza de uma família de quatro pessoas.

     

    D - Obtém-se o retorno do capital investido na aquisição de inversores e de outros acessórios em 12 anos, no máximo.

     

    E - O cultivo de certas espécies de plantas no telhado pode garantir o isolamento térmico e acústico da edificação.

  • Não entendi porque a alternativa "b" está correta. Alguém pode exclarecer?

  • Gabarito letra b).

     

    DESTACO 3 DICAS ANTES DE SE RESOLVER ESSE TIPO DE QUESTÃO:

     

    1) "a ela", "a todos", "a quem", "a que", "a cada um" e expressões sinôminas não podem ser o sujeito da oração, pois não existe sujeito preposicionado. Normalmente, essas expressões serão objeto indireto ou complemento nominal dentro de suas orações, mas nunca sujeito.

     

    2) O sujeito oracional flexiona o verbo para a terceira pessoa do singular.

     

    3) Nesse tipo de questão, deve-se colocar a oração na ordem direta.

     

     

    Além disso, deve-se saber a regra do acento diferencial. Segue-a abaixo:

     

    Regra do acento diferencial:

     

     

    1) Sujeito na 3° pessoa do singular + verbos "ter" e "vir = "tem" e "vem". Ex: Ele (a) tem / Ele (a) vem.

     

    2) Sujeito na 3° pessoa do singular + derivados de "ter" e "vir" = acento agudo. Ex: Ele mantém / Ela obtém.

     

    3) Sujeito na 3° pessoa do plural + verbos "ter" e "vir = "têm" e "vêm". Ex: Eles (as) têm / Eles (as) vêm.

     

    4) Sujeito na 3° pessoa do plural + derivados de "ter" e "vir" =  acento circunflexo. Ex: Eles mantêm / Elas obtêm.

     

     

    Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono12.php

     

     

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS

     

     

    a) A função (SUJEITO SINGULAR) dos telhados das edificações tende a ser banalizada pelo modelo construtivo convencional.

     

     

    b) Gradativa importância (SUJEITO SINGULAR) na promoção da qualidade de vida nas grandes cidades dá-se aos telhados (OBJETO INDIRETO DO VERBO "DAR"). (GABARITO)

     

     

    c) Com o aproveitamento de 100 m² de área de telhado, a demanda (SUJEITO SINGULAR) de limpeza de uma família de quatro pessoas é atendida.

     

     

    d) Obtém-se o retorno (SUJEITO SINGULAR) do capital investido na aquisição de inversores e de outros acessórios em 12 anos, no máximo.

     

    * O acento deve ser agudo, tendo em vista a regra do acento diferencial explicada acima.

     

    ** Na letra "d", tem-se o caso de uma oração na voz passiva sintética. Nesse tipo de oração não há um objeto direto. Há apenas a presença do sujeito da oração.

     

    *** DICA: SINTÉTICA -> PARTÍCULA "SE".

     

    **** DICA: RESOLVER A Q617820.

     

     

    e) O cultivo (SUJEITO SINGULAR) de certas espécies de plantas no telhado pode garantir o isolamento térmico e acústico da edificação.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Trata-se de questão de concordancia nominal ? Graças aos ótimos comentarios de nossos ilustre colegas compreendi , o porque da questão estar certa , porém encontrei grande dificuldade nessa questão....

  • VOZ PASSIVA SINTÉTICA:

    Aos telhados dá-se gradativa importância na promoção da qualidade de vida nas grandes cidades.

    OI/agente da passiva + VTD + pronome apassivador + sujeito/paciente

     

    VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

    Gradativa importância é dada aos telhados na promoção da qualidade de vida nas grandes cidades.

    sujeito/paciente + verbo ser + particípio + OI/agente da passiva

     

    VOZ ATIVA:

    Os telhados recebem gradativa importância na promoção da qualidade de vida nas grandes cidades.

    sujeito/agente + VTD + OD/paciente

     

     

  • Essa questão foge um pouco do "jeitão" que a vunesp cobra questões de concordância. Questão boa para ficar esperto em futuras provas, como o TJ interior, espero não errar mais.

     

    Obs: comentário do (André Aguiar) esclarece qualquer duvida! 

  • Agora saquei o por que de ser a alternativa B.... toda vez, quando tiver:

    VERBO + PRONOME APASSIVADOR (-SE) + PREPOSIÇAO + SUJEITO = VERBO NO PLURAL (E VICE VERSA)

    NO CASO TINHA UMA PREPOSICAO DE COMBINAÇAO "AOS", EU SABIA DISSO MAS NUNCA TINHA PEGADO UMA QUESTAO DESSA PARABENS VUNESP

  • Por não reparar no acento circunflexo no "obtem" eu errei a questão --'

  • B - Correta. O objeto direto virou sujeito paciente.

  • Ok. Mas  o correto na letra B não seria dar-se-á  (mesoclise)


  • a) O que tende a ser banalizado ? > A função.
    b) GABARITO ( "dá-se" esta na forma pronominal
    c)É atendida > a demanda
    d) o que obtem-se? : o retorno
    e) O que pode garantir o isolamento térmico? : O cultivo

     

     

  • letra B, verbo dar, quem da, da algo (gradativa importância), a alguém (aos telhados)

    gradativa importância seria OD, porem não é, é o sujeito paciente esta recebendo a ação do verbo.

    aos telhados é o OI.

  • A concordância padrão está plenamente respeitada em:

    A) A função dos telhados das edificações tendem a ser banalizadas pelo modelo construtivo convencional.

    A função dos telhados das edificações tende a ser banalizada pelo modelo construtivo convencional.

    --------------------------------------

    B) Aos telhados -se gradativa importância na promoção da qualidade de vida nas grandes cidades. [Gabarito]

    --------------------------------------

    C) Com o aproveitamento de 100 m² de área de telhado, é atendido a demanda de limpeza de uma família de quatro pessoas.

    Com o aproveitamento de 100 m² de área de telhado, é atendida a demanda de limpeza de uma família de quatro pessoas.

    --------------------------------------

    D) Obtêm-se o retorno do capital investido na aquisição de inversores e de outros acessórios em 12 anos, no máximo.

    Obtém-se o retorno do capital investido na aquisição de inversores e de outros acessórios em 12 anos, no máximo.

    --------------------------------------

    E) O cultivo de certas espécies de plantas no telhado podem garantir o isolamento térmico e acústico da edificação.

    O cultivo de certas espécies de plantas no telhado pode garantir o isolamento térmico e acústico da edificação.


ID
2589553
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              Rubem Braga e Mário de Andrade, dois bicudos que não se davam


      Qual a razão da desavença entre Rubem Braga e Mário de Andrade, dois dos mais influentes escritores brasileiros do século 20? Era sabido que os bicudos jamais se beijaram, e a leitura de “Os Moços Cantam & Outras Crônicas Sobre Música” – um dos três títulos de uma caixa recém-lançada – põe mais lenha na fogueira da vaidade literária.

      Em texto que permanecia inédito em livro, publicado em 1957 no “Diário de Notícias”, Rubem Braga conta que, em cartas, o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”. Macabro, não?

      O cronista desconfia que a hostilidade começou durante a Revolução de 1932. Com 19 anos, Braga cobriu a revolta armada contra Getúlio Vargas, chegando a ser preso como espião. O paulista não teria gostado do tom irônico das reportagens. Um ano depois, os dois se encontraram na redação do jornal “Diário de São Paulo”. Braga, que ocupava a mesa ao lado daquela em que Mário vinha à noite escrever sua crítica de música, tentou uma aproximação – mas não foi bem recebido.

      Já tendo se transformado no velho Braga, com as vastas sobrancelhas e o bigode em forma de trapézio que lhe conferiam um ar ainda mais carrancudo, o “Sabiá da Crônica” não poupou bicadas: “Em assuntos de amizade, tenho horror dessa história de ‘trocar de bem’ e ‘trocar de mal’, e o maior tédio a confissões, acertos de conta, explicações sentimentais com homens”.

      O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. Se tivessem trocado um bilhetinho que seja, poderiam ter sido amigos. Ao menos, por correspondência.

              (Álvaro Costa e Silva. Folha de S.Paulo, 11.10.2016. Adaptado)

O autor do texto

Alternativas
Comentários
  • alguém me ensina interpretar crônicas,por favor????

  • Claro que errei, mas fiz uma tabela e separei essa briga:

    RB x MA  ......Motivo da Desavença - Vaidade Literária

    RB ( preso como espião; Cronista; tentou uma reconciliação - mal sucedida; Carrancudo; Sabiá da Crônica; não recebeu carta do Guru - MA); 

    MA ( paulista; Escritor Modernista - cartas; não gostou do tom irônico das reportagens de RB; crítico de música; Guru - pelos jovens);

    ...daí realmente a letra B convence mais.

     

     

     

  • A) O autor não chega explicitamente a demostrar sua reprovação. Fiquei "tentado" em marcar essa alternativa, mas acho que o o "Macabro, não?" é apenas um comentário, não uma reprovação clara.

    B) Gabarito

    C) Não há no texto uma evidente posição acerca do início da desavença entre os escritores, apenas uma suposição, ou como diz a alternativa B, uma conjectura.

    D) Extrapolação ao texto

    E) Apenas Braga tentou uma aproximação, mas "não foi bem recebido". Ademais, há uma extrapolação quando a alternativa afirma que eles "dividiam uma coluna" no jornal.

  • Meu Deus!!! Nem as questões mais tensas de Raciocínio Lógico me deram um nó na cabeça tão grande quanto esse texto.

  • Errei todas Galera!! algum macete que supra essa minha deficiência em relação ao texto ?

  • o segredo dessa questão está em saber o significado da palavra conjecturas...

  • Esse é realmente um texto complexo, por isso é importante ler e reler a fim de entender o posicionamento de cada personagem dentro do contexto. 

    Gabarito: B

  • Texto bem obscuro.

  • mesmo quando ele fal que não tinha certeza dos motivos...e que desconfia... Ele acha que foi por causa que cobriu a luta armada. Questão sacana essa.

  • Acho que a maior dificuldade da questão é entender de quem diabos o autor está falando (se você não sabe nada sobre Rubem Braga e Mário de Andrade)

    o autor modernista se referia a ele     (Mário se referia ao Rubem, acho eu)

    O cronista desconfia   (Rubem desconfia)

    O paulista não teria   (Mário, acho eu)

     

     

     

  • Eu desisto... parei.

  • Conjectura: é um substantivo feminino que significa um juízo ou opinião com fundamentação incerta, ou uma dedução de um acontecimento que poderá acontecer no futuro, baseado em uma presunção

     

     b) apresenta conjecturas de Rubem Braga acerca das razões da hostilidade de Mário de Andrade para com ele, tomando o cuidado de deixar claro que Braga não tinha certeza dos motivos do escritor modernista, o que se evidencia no segmento O cronista desconfia (3° parágrafo).  (gabarito)

     

    Sim, de fato Braga não tinha certeza sobre o motivo da hostilidade de Mário Andrade.

  • Ainda falam que português na Vunesp é molezinha!!!

  • Pensa em um texto chato para cara le o!

  • Um não foi com a cara do outro. Sendo que o Rubem Braga tentou se aproximar do Mário mas foi esnobado. Sem ter certeza dos motivos, Rubem Braga achava que o buxixo tivera início há época que cobrira a revolta contra Vargas.

  • GABARITO: LETRA B

    O cronista desconfia que a hostilidade começou durante a Revolução de 1932. Com 19 anos, Braga cobriu a revolta armada contra Getúlio Vargas, chegando a ser preso como espião. O paulista não teria gostado do tom irônico das reportagens. Um ano depois, os dois se encontraram na redação do jornal “Diário de São Paulo”. Braga, que ocupava a mesa ao lado daquela em que Mário vinha à noite escrever sua crítica de música, tentou uma aproximação – mas não foi bem recebido.

    → Nesse parágrafo temos a explicação do possível motivo (há desconfiança, não temos um valor de certeza).

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva b

    apresenta conjecturas de Rubem Braga acerca das razões da hostilidade de Mário de Andrade para com ele, tomando o cuidado de deixar claro que Braga não tinha certeza dos motivos do escritor modernista, o que se evidencia no segmento O cronista desconfia (3º parágrafo).


ID
2589556
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              Rubem Braga e Mário de Andrade, dois bicudos que não se davam


      Qual a razão da desavença entre Rubem Braga e Mário de Andrade, dois dos mais influentes escritores brasileiros do século 20? Era sabido que os bicudos jamais se beijaram, e a leitura de “Os Moços Cantam & Outras Crônicas Sobre Música” – um dos três títulos de uma caixa recém-lançada – põe mais lenha na fogueira da vaidade literária.

      Em texto que permanecia inédito em livro, publicado em 1957 no “Diário de Notícias”, Rubem Braga conta que, em cartas, o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”. Macabro, não?

      O cronista desconfia que a hostilidade começou durante a Revolução de 1932. Com 19 anos, Braga cobriu a revolta armada contra Getúlio Vargas, chegando a ser preso como espião. O paulista não teria gostado do tom irônico das reportagens. Um ano depois, os dois se encontraram na redação do jornal “Diário de São Paulo”. Braga, que ocupava a mesa ao lado daquela em que Mário vinha à noite escrever sua crítica de música, tentou uma aproximação – mas não foi bem recebido.

      Já tendo se transformado no velho Braga, com as vastas sobrancelhas e o bigode em forma de trapézio que lhe conferiam um ar ainda mais carrancudo, o “Sabiá da Crônica” não poupou bicadas: “Em assuntos de amizade, tenho horror dessa história de ‘trocar de bem’ e ‘trocar de mal’, e o maior tédio a confissões, acertos de conta, explicações sentimentais com homens”.

      O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. Se tivessem trocado um bilhetinho que seja, poderiam ter sido amigos. Ao menos, por correspondência.

              (Álvaro Costa e Silva. Folha de S.Paulo, 11.10.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta um entendimento adequado da passagem do texto, considerada no contexto.

Alternativas
Comentários
  • A) O autor apenas apresenta uma conjectura sobre o desentendimento dos escritores, não afirma categoriacamente que descobiu o motivo

    B) Cobrir como jornalista uma revolta não significa que ele militava politicamente na época. Extrapolação

    C) Braga já tinha um ar carrancudo, que se intensificou com o bigode. O texto deixa claro isso ao usar a expressão "ainda mais"

    D) Gabarito. 

    E) Em nenhum momento o texto apresenta o motivo das discordâncias, apenas levanta suspeitas

  • O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. Se tivessem trocado um bilhetinho que seja, poderiam ter sido amigos. Ao menos, por correspondência.

    Infere-se desse trecho do texto que Mário de Andrade mandava cartas aos intelectuais. Uma vez que somente Ruben Braga não recebeu a dele.

  • Pródigo: gasta mais do que o necessário; gastador, esbanjador, perdulári.

    Mario de Andrade esbajava cartas aos jovens intelectuais dos anos 1930

  • apesar de ter acertado a questão, não entendi, alguem explica?

  • GABARITO: LETRA D

     

    O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. (5º parágrafo) / Mário de Andrade era pródigo em escrever cartas aos jovens intelectuais dos anos 1930.

    → Correto, visto que "guru" é uma adjetivação àquele que possui certo prestígio naquilo que faz, que possui reconhecimento e apreço.

    ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva D

    O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. (5º parágrafo) / Mário de Andrade era pródigo em escrever cartas aos jovens intelectuais dos anos 1930.


ID
2589559
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              Rubem Braga e Mário de Andrade, dois bicudos que não se davam


      Qual a razão da desavença entre Rubem Braga e Mário de Andrade, dois dos mais influentes escritores brasileiros do século 20? Era sabido que os bicudos jamais se beijaram, e a leitura de “Os Moços Cantam & Outras Crônicas Sobre Música” – um dos três títulos de uma caixa recém-lançada – põe mais lenha na fogueira da vaidade literária.

      Em texto que permanecia inédito em livro, publicado em 1957 no “Diário de Notícias”, Rubem Braga conta que, em cartas, o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”. Macabro, não?

      O cronista desconfia que a hostilidade começou durante a Revolução de 1932. Com 19 anos, Braga cobriu a revolta armada contra Getúlio Vargas, chegando a ser preso como espião. O paulista não teria gostado do tom irônico das reportagens. Um ano depois, os dois se encontraram na redação do jornal “Diário de São Paulo”. Braga, que ocupava a mesa ao lado daquela em que Mário vinha à noite escrever sua crítica de música, tentou uma aproximação – mas não foi bem recebido.

      Já tendo se transformado no velho Braga, com as vastas sobrancelhas e o bigode em forma de trapézio que lhe conferiam um ar ainda mais carrancudo, o “Sabiá da Crônica” não poupou bicadas: “Em assuntos de amizade, tenho horror dessa história de ‘trocar de bem’ e ‘trocar de mal’, e o maior tédio a confissões, acertos de conta, explicações sentimentais com homens”.

      O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. Se tivessem trocado um bilhetinho que seja, poderiam ter sido amigos. Ao menos, por correspondência.

              (Álvaro Costa e Silva. Folha de S.Paulo, 11.10.2016. Adaptado)

Na frase que abre o texto, o vocábulo influentes está corretamente substituído pelo sinônimo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

     

    Renitente

    adjetivo e substantivo de dois gêneros

    que ou aquele que renite, que teima ou não se conforma; obstinado, pertinaz, inconformado.

     

    Austero

    adjetivo

    Rígido; que possui caráter inflexível, demonstrando sua inflexibilidade em opiniões, comportamentos etc

  • a) pretensiosos = ambicioso

    b) extravagantes = estranho, excêntrico.

    c) prestigiosos = que exerce grande influência. (Correta)

    d) austeros =  rígido, rigoroso.

    e) renitentes = obstinado, pertinaz, inconformado.

  • o Edital deixa claro que não devemos consultar dicionario

    Então no dia da prova...

     

    ....leve aquele mini dicionário no bolso e vá ao banheiro e consulte.

     

    foda se não tiver a palavra que você procura

     

    ai FOOOOOOOOOOOOODEU!!!!!!!!!

    kkkkkkkkkkk

  • Rener, esse é o problema do país: dar um "jeitinho". Não é essa a proposta do nosso candidato. Abraço!

  • Rener, o serviço público não precisa exatamente de pessoas como você.

    E tomara que não o tenha.

    Abraço.

  • Tomara que esse Rener seja pego e não possa mais prestar concursos


ID
2589562
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

              Rubem Braga e Mário de Andrade, dois bicudos que não se davam


      Qual a razão da desavença entre Rubem Braga e Mário de Andrade, dois dos mais influentes escritores brasileiros do século 20? Era sabido que os bicudos jamais se beijaram, e a leitura de “Os Moços Cantam & Outras Crônicas Sobre Música” – um dos três títulos de uma caixa recém-lançada – põe mais lenha na fogueira da vaidade literária.

      Em texto que permanecia inédito em livro, publicado em 1957 no “Diário de Notícias”, Rubem Braga conta que, em cartas, o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”. Macabro, não?

      O cronista desconfia que a hostilidade começou durante a Revolução de 1932. Com 19 anos, Braga cobriu a revolta armada contra Getúlio Vargas, chegando a ser preso como espião. O paulista não teria gostado do tom irônico das reportagens. Um ano depois, os dois se encontraram na redação do jornal “Diário de São Paulo”. Braga, que ocupava a mesa ao lado daquela em que Mário vinha à noite escrever sua crítica de música, tentou uma aproximação – mas não foi bem recebido.

      Já tendo se transformado no velho Braga, com as vastas sobrancelhas e o bigode em forma de trapézio que lhe conferiam um ar ainda mais carrancudo, o “Sabiá da Crônica” não poupou bicadas: “Em assuntos de amizade, tenho horror dessa história de ‘trocar de bem’ e ‘trocar de mal’, e o maior tédio a confissões, acertos de conta, explicações sentimentais com homens”.

      O fato é que Rubem Braga foi, entre os jovens intelectuais dos anos 1930, o único que não recebeu uma carta do guru Mário de Andrade. Se tivessem trocado um bilhetinho que seja, poderiam ter sido amigos. Ao menos, por correspondência.

              (Álvaro Costa e Silva. Folha de S.Paulo, 11.10.2016. Adaptado)

Quanto à regência padrão, a expressão destacada em – … o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”. – está corretamente substituída por:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO : E

    Justificativa: Denominava (OD) -> Ele - correto - "O" de , quê? ( OI);

    Bizzu:

    Emprego de o, a, os, as
    1) Em verbos terminados em vogal ou ditongo oral, os pronomes: o, a, os, as não se alteram.

    Exemplos: Chame-o agora.
    Deixei-a mais tranquila.

    2) Em verbos terminados em r, s ou z, estas consoantes finais alteram-se para lo, la, los, las.

    Exemplos:
    (Encontrar) Encontrá-lo é o meu maior sonho.
    (Fiz) Fi-lo porque não tinha alternativa.

    3) Em verbos terminados em ditongos nasais (am, em, ão), os pronomes o, a, os, as alteram-se para no, na, nos, nas.

    Exemplos:
    Chamem-no agora.

    Põe-na sobre a mesa.

    ( Comentário de alguém do QC)

    OBS: lembrar que o "lhe" é sempre Objeto Indireto (OI)

    __

    Abraço!!!

  • a) o atribuía a alcunha (atribuir algo a alguém = lhe atribuía a alcunha)

    b) o concedia o apelido (conceder algo a alguém = lhe concedia o apelido)

    c) lhe classificava de (classificar alguém de algo = o classificava de)

    d) lhe chamava de (chamar alguém de algo = o chamava de)

    e) o denominava de (denominar alguém de algo) GABARITO

  • Achei discutível essa. Parece que a letra D também está correta.

  • Passível de anulação.

    Na letra D:

    Verbo "chamar" no sentido de apelidar (que é o caso da questão) pode ser tanto VTD quanto VTI acompanhado de um predicativo. 

    "o  autor modernista             lhe                     chamava                         de  “asa negra da minha vida”.
          suj.                                  OI                          VTI                                         predicativo do objeto indireto

    OU:

    "o  autor modernista             o                     chamava                         de  “asa negra da minha vida”.
        suj.                                  OD                       VTD                                    predicativo do objeto direto

     

  • Marquei a alternativa D com tanta certeza :(

  • Eliminei a D pois acredito que o verbo em questão é VTDI e apresenta dois Ob.Indiretos em vez de um O.D. e um O.I.

  • A alternativa C e D são iguais, dá para eliminá-las assim.

     

  • quem denomina, denomina alguém de algo.  

     

    Logo, o denominava de "asa....."

  • O erro da alternativa D é justamente o pronome lhe 

    O verbo chamar é transitivo direto e indireto.
    Quem chama, chama alguem de, nesse caso alguém não poderia ser o pronome lhe pois ele estaria funcionando como objeto direto e o lhe só é INDIRETO.
    Logo a alternativa E é a correta porque quem denomina denomina, denomina alguém de algo. O pronome olbliquoexerce a função de objeto direto como objeto indireto e nessa frase está funcionando como objeto direto. 

    Essa questão não pede só Regência mas também a colocação pronominal correta.



     

  • Atenção com a alternativa A, cujo verbo é ATRIBUIR 

    Quem atribui, atribui ALGO A ALGUÊM (logo o verbo é VTDI e o alternativa traz,equivocadamente, dois objetos diretos "o = ele" e "a alcunha = ela" ) 

    Resposta seria certa se fosse : "lhe atribui a alcunha"

  • Questão estranha, creio que seja possivel um recurso ai, pois o enunciado diz, quanto á regencia e n~çao em relação a colocação pronominal.

     

  • Os comentários dessa prof estão ótimos...

     

    a) Essa não...

    b) Essa não..

    c) Muito menos essa...

    d) Essa também não..

    e) A correta, portanto, é essa!

     

  • Nossa o comentário dessa professora foi tão útil quanto um pente para um careca! Ela conseguiu ser pior do que o prof Arenildo, onde estão Alexandre Soares e Isabel Veiga QConcursos?

  • Cara seu eu estiver falando besteria, por favor podem falar :)

    Questão - o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”

    referia a ele - OD preposicionado

    como “asa negra da minha vida”, entendi ser OI.

    e) o denominava de - essa foi a única que achei semelhante aos dois "de" OI e "o" OD.

    D) lhe chamava de -  entendo que não poderia, pois o "lhe" ficaria com OI e "de" como OI também.

    Caso não tenha lógica desconsidere.

     

  • A própria queridíssimo Adriana Figueiredo já falou em sua aula que o verbo CHAMAR no sentido de apelidar e qualificar VALE TUDO (palavras dela rs)

    Tenho ate nos meus resumos:

    Chamarei a Adriana >>> Dri ou de Dri

    O.D

    Chamarei à Adriana >>>> Dri ou de Dri

    O.I

  • DEUS ABENÇOE GRANDEMENTE AS PESSOAS QUE COLABORAM AQUI NOS COMENTÁRIOS QC !!!

  • Deus me livre da Língua Portuguesa -'

  • Quanto à regência padrão, a expressão destacada em – … o autor modernista se referia a ele como “asa negra da minha vida”. – está corretamente substituída por:

    A) o atribuía a alcunha (atribuir algo a alguém)

    lhe atribuía a alcunha

    ---------------------------------

    B) o concedia o apelido (conceder algo a alguém)

    lhe concedia o apelido

    ---------------------------------

    C) lhe classificava de (classificar alguém de algo)

    o classificava de

    ---------------------------------

    D) lhe chamava de (chamar alguém de algo)

    o chamava de

    ---------------------------------

    E) o denominava de (denominar alguém de algo) [Gabarito]

  • da pra matar olhando os objetos a - 2 objetos diretos b - 2 objetos diretos c - 2 objetos indiretos d - 2 objetos indiretos e - 1 objeto direto e 1 indireto. Logo só poderia ser a correta

ID
2589565
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O acento indicativo de crase está empregado corretamente em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA A

     

    a) dedica-se A algo + A crítica = À

    b) palavras repetidas, geralmente, não usa crase (lado A lado)

    c) antes de verbo (TRAVAR) não usa crase

    d) A no singular e palavra no plural - crase nem a pau

    Deveria ser: HORROR ÀS EXPLICAÇÕES (plural) ou

    HORROR A EXPLICAÇÕES

    e) não usa crase antes de QUEM

  • GABARITO : "A"

    Mandamentos da crase:

    1- Diante de pronome, crase passa fome

    2- Diante de masculino, crase é pepino

    3- Diante de ação, crase é marcação, 

    4- Palavras repetidas: crases proibidas 

    5- "A" + "aquele" - crase nele!

    6- Vou a, volto da = crase há!

    7- Vou a, volto de = crase pra quê?

    8- Diante de cardinal, crase faz mal

    9- Quando for hora, crase sem demora

    10- Palavra determinada, crase liberada

    11- Sendo à moda de, crase vai vencer

    12- Adverbial, feminina e locução = manda crase, meu irmão!

     

    Casos de crase facultativa:

    1.      Antes de pronomes possessivos femininos no singular (minha, sua, tua)

    Ex: Aquele amor à sua maneira.

    OBS: Quanto aos pronomes de tratamento, não há crase antes deles, com exceção de senhora, senhorita e dona.

    Ex: informo à senhora que a festa vai ser adiada.

     

    CESPE/ ERRADO: Colocamo-nos à vossa disposição para o esclarecimento de eventuais dúvidas.

    Justificativa: Está errado, pois antes de pronome de tratamento feminino, usa-se crase, apenas em quando for: senhora, dona e senhorita.

     

    2.      Após a preposição ATÉ (de um ponto a outro).

    OBS: Se o ATÉ estiver indicando "inclusive", é advérbio, neste caso a crase é proibida.

    3. Antes de nomes próprios femininos sem sobrenome.

    Ex: Entregue isso à Maria.

    Obs: Se o nome próprio for célebre, com sobrenome, mesmo se for masculino a crase é obrigatória.

    Ex: à Manual Bandeira.

  • a) No “Diário de São Paulo”, Mário de Andrade dedicava-se à crítica de música. correta 

    b) Na redação do jornal “Diário de São Paulo”, Mário e Braga sentaram lado à lado.Diante  palavras repetidas ñ haverá crase 

    c) Se trocassem um bilhetinho sequer, os escritores chegariam à travar amizade. antes de verbo ñ existe crase 

    d) Rubem Braga diz ter, em assuntos de amizade, horror à explicações sentimentais. "A" no singular, palavra no plural: crase nem a pau!

    e) O cronista Rubem Braga foi o único à quem Mário de Andrade não escreveu. Diante de pronome, crase passa fome. (regra) Exceções: Aquele, aquela, aquilo ou possessivos femininos que por sua vez são facultativos;

  • Diante de pronome, crase passa fome. (regra) - CUIDADO

    Ex: Esta é a casa à qual me referi.

     

  • Gabarito A

     

    Casos Proibidos de Crase

     

    Não se deve usar crase diante de:

    1º palavra masculina (A PRAZO =   O PRAZO)

    2º pronome indefinido (A ALGUNS)

    3º pronome demonstrativo não iniciado por A (A ESSE)

    4º pronome de tratamento *com exceção das formas senhora, senhorita e dona (facultativo)

    5º pronome pessoal (A ELA)

    6º dona+ nome proprio

    7º antes de verbo (A PARTIR)

    8º entre palavras repetidas (FRENTE A FRENTE)

    9º antes de artigo indefinido (A UM)

    10º antes de numeral * exceto horas

    11º após preposição *exceto “até”, que é facultativo

    12º antes de nome próprio completo

    13º antes de um a singular seguido de plural (A ORQUIDIAS)

    14º em objeto direto

    15º em sujeito

    16°  nao há crase antes de pronome relativo (a quem)  *exceto   (a qual / as quais)

    17°  na locução “a partir de” (pois partir é VERBO)

     

     

    “À mercê” ou “a mercê”?

    O correto é "à mercê" com crase.

    É uma locução adverbial feminina como "às pressas", "à espera de", "à beira de" e significa "inteiramente dependente de alguém ou de uma situação".

     

     

    Facultativa:

    1° antes de pronome possessivo FEMININO (Decidiu recolher-se à sua casa)

    2º pronome de tratamento senhora, senhorita e dona

    3° após ATÉ (Fui até a praia / Fui até à praia.)

     

     

    Se tiver algum erro, peço, por gentileza, que me avisem por mensagem. 

     

     

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • gostei da atitude TJ :)... e sempre bom relembrar

  • no casoda letra D

    Rubem Braga diz ter, em assuntos de amizade, horror à explicações sentimentais.

    Se fosse às explicações estaria certo ???

  • Alguem poderia me explicar , CRITICA NAO E VERBO??

     

  • Milton

    "CRÍTICA" é substantivo. Vc não consegue conjugar "crítica".

    "CRITICAR" é verbo (no infinitivo). Vc consegue conjugar

    Espero ter ajudado.

    Boa sorte e Deus abençõe seus caminhos

  • Quando se entende o conceito de crase, tudo fica mais fácil, vejam como da pra resolver de maneira simples essa questão:

     a) No “Diário de São Paulo”, Mário de Andrade dedicava-se para a...

     b) Na redação do jornal “Diário de São Paulo”, Mário e Braga sentaram lado para lado. 

     c) Se trocassem um bilhetinho sequer, os escritores chegariam para travar amizade.

     d) Rubem Braga diz ter, em assuntos de amizade, horror para explicações sentimentais.

     e) O cronista Rubem Braga foi o único para quem Mário de Andrade não escreveu.

     

    coube para a? tem crase

    coube para? não tem crase

     

    obs.: essa é mais uma dica pra quando se está com dúvida ou dificuldade na resolução da questão, porém o ideal é saber as regrinhas de crase (que são poucas) e ai sim, na dúvida, aplicar algum macete, como foi explicitado acima. na referida questão só pela regência do verbo dedicar (VTI) já matava a questão.

  • CORRETA:   a) (...) dedicava-se à crítica de música.

    ERRADA: b) (...) sentaram lado à lado. = Não se usa crase entre substantivos idênticos.

    ERRADA:   c) (...) chegariam à travar amizade.= Não se usa crase que antecede verbo.

    ERRADA:   d) (...) horror à explicações sentimentais. = "Explicações" está no plural e o "a" no singular, portanto não se usa crase.

    ERRADA:   e) (...) o único à quem (...) = Não se usa crase antes de pronomes indefinidos.

  • A - No “Diário de São Paulo”, Mário de Andrade dedicava-se à crítica de música.

    Correta

    B - Na redação do jornal “Diário de São Paulo”, Mário e Braga sentaram lado à lado. 

    Não tem crase entre palavras iguais

    C - Se trocassem um bilhetinho sequer, os escritores chegariam à travar amizade.

    Não tem crase antes de verbo

    D - Rubem Braga diz ter, em assuntos de amizade, horror à explicações sentimentais.

    A + palavra no plural não tem crase

    E - O cronista Rubem Braga foi o único à quem Mário de Andrade não escreveu.

    não tem crase antes de pronome indefinido


  • GABARITO LETRA A.

    Mário de Andrade dedicava-se à crítica de música.

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita


ID
3476668
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma torneira, totalmente aberta por 50 minutos, com fluxo uniforme e ininterrupto, despejou água em um reservatório inicialmente vazio, correspondente a um quinto da capacidade total desse reservatório. Nas mesmas condições, para completar o reservatório com água, o tempo mínimo necessário que essa torneira deverá ficar aberta é de

Alternativas
Comentários
  • GAB.: A

    O tanque já está com 20% da capacidade cheia, após 50 minutos de vazão de água.

    Se 50 min. enche 20%, quantos minutos preciso para encher 100%? (regra de 3). O resultado é igual a 250 minutos, mas devemos lembrar que 20% já está cheio, então seriam necessários 200 minutos! 200 minutos = 3 horas (180 minutos) + 20 minutos (letra A)!

  • Excelente questão e bem didática.

    Vamos resolvê-la.

    Minutos X Quantidade

    50>>>>>>>1/5

    X>>>>>>>>4/5

    Se em 50 minutos, A enche 1/5 do tanque, se ele aumentar os minutos, consequentemente, vai aumentar a quantidade. Ou seja, grandeza diretamente proporcional.

    X. 1/5= 50.4/5

    Corta os dois denominadores 5, a questão fica:

    X.1= 50.4

    X= 200 ( transforma em minutos, quantos minutos tem uma hora? 60).

    200/60= 3hrs

    Sobra 2, pode fazer aí. OK.

    Uma hora tem 60 minutos, 60 x 2 ( resto) = 120.

    120/6= 20 minutos.

    Ou seja, 3 horas e 20 minutos.

  • Gabriel, fazendo o calculo 200 dividido por 60 da 3,33...

    De onde você tirou que sobra 2?

  • Cara @Reh Barbosa

    Quando você divide os 200 minutos por 60, isso resulta em 3 horas e sobram 20 minutos que não podem ser divididos por 60 (senão dá esses quebrados aí que você citou).

    Assim, a resposta é 3 horas inteiras mais a sobra de 20 minutos = 3h:20min

    Não pode fazer a conta na calculadora, tem que fazer na mãozinha pra ver a sobra aparecer.


ID
3476671
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No regime de juros simples, para que um capital renda juros correspondentes a 6/25 do valor aplicado, com taxa de juros anual de 18% ao ano, é necessário que ele fique aplicado por, pelo menos, um número de meses igual a

Alternativas
Comentários
  • 1) 6/25 = 0,24 = 24% (Valor onde quero chegar)

    2) Ao ano terei rendimento de 18%, logo, ao mês, este juros simples renderá 1,5%.

    3) 24% - 18% = 6% (faltam 6% para que chegue nos 24%)

    4) 6% dividido por 1,5%= 4 meses (que é o que preciso a mais de meses)

    5) 12 meses (18%) + 4 meses (6%) = 16 meses.

  • J=6/25.C -> 0,24.C

    i=18%aa -> 1,5%am

    t=?

    J=C.i.t

    0,24C=C.0,015.t

    0,015t=0,24

    t=16 meses

  • Fiz assim:

    Suponhamos que este capital seja de R$ 1200,00:

    6/25 de R$ 1200,00 = R$ 288,00 → juros

    i = 18% a.a. = 0,015 a.m.

    Fazendo o cálculo:

    J = C * i * t

    288 = 1200 * 0,015 * t (0,015 = 15/1000)

    288 = 18 * t

    288/18 = t

    t = 16 meses

    Gab. D

  • gab D

    (6/25)*4 = 24/100 = 0,24 = 24% de juros que ganhamos rsrs (J)

    A questão não da um Capital, mas pra facilitar vamos usar 100 (C)

    a Taxa vamos transformar em meses --> 18/12 = 1,5am (i)

    agora devemos achar o tempo (T)

    J = C i T

    24=100*(1,5/100)*T (Posso cortar os 00 do 100 pra facilitar)

    24= 1,5 * T

    T = 24 / 1,5

    T= 16 meses

  • Fiz desse jeito e deu certo :

    J=c.i.t

    J=6/25.0,18.t

    Ai multiplique cruzado deu 6=4,25

    4,25/6=0,75

    Daí dividi 12(número de meses do ano ) por 0,75

    12/0,75=16

    GAB D

  • Nesse tipo de questão se ele não te der um valor você inventa um, então vamos supor que o valor seja 100.

    Ele quer que o juros corresponda a 6/25 de 100, então você divide 100/25 = 4, logo 6 partes de 100 vai ser 4x6= 24. Tá aí o juros. Assim já dá pra fazer a conta.

    C= 100

    J= 24

    i= 18

    t= ?

    J = C.i.t

    24 = 100.18.t/100

    Porém ele quer o tempo em meses, mas a taxa tá em ano, então você converte a taxa dividindo por 12.

    24 = 100.1,5.t/100

    100 corta 100, então:

    24 = 1,5.t

    24/1,5 = t

    16 = t

  • Como a questão não deu valor, presumi que o C=1000.

    1) J= 6/25.C = 0,24C = 240

    2) i = 18% a.a = 1,5% a.m

    J = C.i.n

    240 = 1000.1,5/100.n

    240 = 15n (basta cortar os zeros e multiplicar 1,5x10)

    n = 16 meses

  • Fiz assim:

    Suponhamos que este capital seja de R$ 100,00:

    6/25 de R$ 100,00 = R$ 24,00 → juros

    i = 18% a.a. divide por 12 (meses)

    i = 1,5% a.m.

    Fazendo o cálculo:

    J = C * i * t

    24 = 100 * 1,5 * t

    .................100.....

    24 = 1 * 1,5 * t

    24 = 1,5t

    24/1,5 = t

    t = 16 meses

    Gab. D


ID
3476674
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um total de 300 peças de um determinado produto foi vendido da seguinte forma: as primeiras 40 peças, ao preço unitário de x reais; 60% do restante, com desconto de 10% sobre o preço unitário de x reais, gerando uma receita parcial de R$ 561,60; as demais peças, ao preço unitário de R$ 3,00. No final das vendas, o valor da receita total referente à comercialização do referido produto foi de

Alternativas
Comentários
  • Um total de 300 peças

    1) as primeiras 40 peças, ao preço unitário de x reais;

    40 x 4 = R$160 reais

    2) 60% do restante, com desconto de 10% sobre o preço unitário de x reais = R$ 561,60;

    300 peças -40 peças=260 peças --> 60% de 260= 156 peças

    Y=X-10%X --> Y=0,9X

    561,60/156 = Y --> Y=3,6

    3,6=0,9X ---> X=4 (pega este valor e transporta na 1)

    3) as demais peças, ao preço unitário de R$ 3,00.

    300-40-156= 104 peças --> 104 x 3= R$312,00 reais.

    O valor da receita total?

    R$160 + R$ 561,60 + R$312,00 = R$ 1033,60 --> Letra C

  • Não entendi de onde tirou o 4 na primeira etapa deste cálculo..

  • Demorei pra entender que a receita parcial de R$ 561,60 refere-se somente a 60% das peças restantes com 10% de desconto, e não ao total......

  • pensa em uma questão mal elaborada


ID
3476677
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a seguinte informação, relacionada à senha de acesso a sites:

“4 em cada 10 brasileiros não mudam senha, mesmo após ataque online”

A informação tem como base a análise de uma pesquisa publicada em agosto de 2017, por meio de entrevistas. Supondo-se que a diferença entre o número de pessoas entrevistadas que mudaram a senha do site invadido, após sofrerem um ataque online, e o número das que não mudaram era igual a 130, o número de brasileiros que teriam sido entrevistados é

Alternativas
Comentários
  • GAB.: A

    Se o número de pessoas que mudaram a senha após ataques ( 6/10) menos o número de pessoas que não mudaram (4/10) = 130, temos que 6/10 - 4/10 = 130, logo 2/10 = 130.

    Se duas partes de dez = 130, 10 partes de 10 (número total de pessoas) = 650 (você pode fazer uma regra de três básica: se 2 partes = 130, 10 = x, total =650).

    Bons estudos.

  • Lógica:

    Não mudaram a senha 4/10

    Mudaram a senha 6/10

    Diferença; 6-4 = 2.

    Se 2 vale 130 e 130/2= 65

    Logo 65x10 (total) = 650

    GAB A

  • 650 unica alternativa que divide de forma exata com 130, fui na forma mais dificil

  • 6 mudam - 4 n mudam = 2

    x - y = 130

    Qual número que multiplicado por 2 dará 130?

    2x = 130

    x = 65

    Com isso: 6.65 = 390 e 4.65 = 260

    390 + 260 = 650


ID
3476683
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dentre os vários objetos comercializados por uma loja, R ascunho há dois tipos de mesa: uma com tampo no formato de quadrado, de perímetro 4,8 metros, e outra com o tampo no formato retangular, com o lado maior medindo 1,5 metros a mais que o outro lado. Sabendo que a área da superfície do tampo da mesa retangular é 1,06 m2 maior que a área do tampo da mesa quadrada, a medida do lado da mesa de tampo no formato de quadrado corresponde, da medida do maior lado da mesa com o tampo em formato retangular, a

Alternativas
Comentários
  • Tampo formato quadrado

    P= 4,8

    4x = 4,8

    x = 4,8/4

    x = 1,2

    AQ= L²

    AQ= 1,2²

    AQ= 1,44

    Tampo formato retângulo

    Área = 1,06+1,44

    AR = B . H

    2,5 = X . ( X+1,5)

    2,5 = X² + 1,5X

    B² - 4 . A . C

    1,5² - 4.1. (-2,5)

    2,25 + 10 = 12,25

    -1,5+3,5/2.1

    2,0/2 = 1

    1,2/2,5 = 0,48 =48%

  • Pessoal, tento fazer, se não consigo vou nas alternativas. A única que dá exata é a D.

    Fiz uma regrinha de 3 linda.

    1,2=48

    X=100


ID
3476686
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O preço unitário de venda de um produto A é R$ 15,00 mais caro que o do produto B, em um mesmo estabelecimento. Um cliente comprou, nesse estabelecimento, 13 unidades desses produtos e pagou o total de R$ 179,00, nessa compra, sendo que ele comprou 3 unidades a mais do produto B do que do produto A. Se outro cliente comprar uma unidade de cada um desses produtos, ele pagará o total de

Alternativas
Comentários
  • GAB.: E

    Fiz da seguinte forma:

    O preço de A = B + 15

    5A + 8B = 179 (o enunciado diz que do total de 13 unidades, o cliente comprou 3 a mais do produto B).

    Substituindo A por B + 15 na formula acima, conseguimos encontrar o valor de B.

    5 (B+15) + 8B = 179

    5B + 75 + 8B = 179

    13B = 104

    B = 8

    Se B = 8 e A é 15.00 mais caro, então A = 23.

    A questão quer saber o preço de 1 unidade de A + 1 unidade de B = 31,00.

    Bons estudos!


ID
3476689
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois grupos de peças, um deles com 54 peças do tipo A e outro com 90 peças do tipo B, serão separados em caixas, contendo ambos os tipos de peças cada uma, com x peças do tipo A e y peças do tipo B. A fim de se formar o maior número possível de caixas, o número total de peças em cada caixa deverá ser igual a

Alternativas
Comentários
  • faz por mdc e mais rápido gab letra b

  • Total de peças: 54+90 = 144.

    MDC de 54 e 90 é 18.

    144 / 18 = 8

    Logo deverá ter 18 caixas com 8 peças.

    GAB: B

  • GAB- B

    Questão básica de M.D.C

    54.90/3

    18.30/3

    6.10/2

    3+5= 8

  • Fica a dica!

    Quando fazemos MDC, coloque apenas os divisores comuns. (tem gente que faz igual mmc e pega os comuns)

    54 , 90 I 2

    27 , 45 I 3

    9 , 15 I 3

    3 , 5 I

    2 x 3 x 3 = 18 (caixas com quantidades iguais)

    o 3 e o 5 são as unidades de cada peça em cada caixa!

    3A e 5B em cada caixa.

    Testem em outros exercícios!


ID
3476698
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Júpiter da Silva, funcionário público do Município de Marília, cometeu ato ilícito que, em tese, enseja sua responsabilidade civil, administrativa e penal. No processo criminal que Júpiter respondeu perante a Justiça, houve decisão transitada em julgado que negou a existência do fato. Nessa situação, considerando o disposto na Lei Complementar Municipal no 680/2013, é correto afirmar que Júpiter

Alternativas

ID
3476701
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Nos termos da Lei Complementar Municipal no 680/2013, o servidor público municipal ocupante de cargo em comissão, ao deixar o cargo,

Alternativas

ID
3476704
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Nos termos do que estabelece, expressamente, a Lei Complementar Municipal no 680/2013, a penalidade aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de

Alternativas

ID
3476707
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sobre a prescrição da ação disciplinar, a Lei Complementar Municipal no 680/2013 dispõe que

Alternativas

ID
3476710
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A responsabilidade pela condução e conclusão dos procedimentos de sindicância, previstos na Lei Complementar Municipal no 680/2013, como regra, será

Alternativas
Comentários
  • Art. 51. A Comissão Permanente de Sindicância será responsável pela condução e conclusão dos procedimentos de sindicância. 


ID
3476713
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Microsoft Windows 7, em sua configuração padrão, tem-se um arquivo denominado Revisao.txt na pasta C:\PROJETO_A. Um usuário selecionou esse arquivo e pressionou CTRL+C. Na sequência apagou o arquivo, utilizando a tecla DEL. Finalmente, na mesma pasta, pressionou CTRL+V. Nesse caso, o arquivo Revisao.txt

Alternativas
Comentários
  • Assertiva B

    Nesse caso, o arquivo Revisao.txt = não é colado, pois foi apagado.

  • Gabarito B)

    No caso ao apagar o arquivo o windows perdeu o ponto de indexação (caminho para cópia do arquivo de texto)

  • Se tivesse apertado o Shift + Del a exclusão seria definitiva.

    Não esqueça: Por padrão, o Windows 10 não pergunta se você deseja remover um arquivo do sistema.

    Bons estudos!

  • A Área de Transferência integra a memória RAM, logo quando o computador for desligado ou o arquivo constante dela for apagado, não irá subsistir na AT.

  • A ação CTRL+C, sobre um arquivo, cópia apenas a localização do arquivo (o endereço no hd ou outra mídia), quando aciona-se CTRL-V aquele endereço já não aponta para um arquivo existente no HD pois fora deletado.

  • Para mim isso que é questão de informática, comandos básicos que vamos utilizar no dia a dia de trabalho. Não aquele monte de definições, decorebas que em nada acrescentam. Muito boa questão.

  • Qual a melhor forma de estudar questões de informática? A maioria são temas coisas que nunca usamos/usaremos. Fazer questões ou ir "fuçando" e torcer pra cair aquilo que você testou?

  • Excelente questão. No entanto, me dei mal. rs.

  • RESUMI A ASSERTIVA DA SEGUINTE FORMA NO MEU RESUMO: se um arquivo selecionado é copiado (CTRL+C) e, logo em seguida, com esse mesmo arquivo selecionado, apertar-se a tecla DEL, na hora em que for pressionado o comando CTRL+V, ele não será COLADO, POIS FOI APAGADO.


ID
3476716
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Considerando o Microsoft Word 2010, em sua configuração padrão, assinale a alternativa em que o primeiro parágrafo está indentado.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    o primeiro parágrafo está indentado.

  • A indentação da primeira linha é um recurso que ajuda a mostrar claramente o começo e o fim de cada parágrafo. Por sua vez, a indentação em bloco destaca o parágrafo no corpo do texto, enfatizando sua importância. Nos textos acadêmicos, a indentação em bloco indica citações longas, excertos ou informações essenciais. Existem várias maneiras de indentar um bloco de texto em um documento do Microsoft Word 2007 e 2010 .

  • Gabarito A)

    Paragráfico Indentado = possui recuo a esquerda (recuo deslocado) ou recuo a direita..................é possivel ver os recuos na régua superior

    fonte: https://sfm.pt/resources/cursos/word/L4/Evidenciar_paragrafos/

  • O editor de textos Microsoft Word, integrante do pacote Microsoft Office, permite a edição de documentos com recursos avançados de formatação, como os recuos.

    Recuo é a distância do texto em relação à margem. Poderá ser recuo esquerdo (em relação à margem esquerda), ou recuo direito (em relação à margem direita), ou recuo especial de primeira linha (apenas para a primeira linha do parágrafo) ou recuo especial de deslocamento (para as linhas do parágrafo, exceto a primeira linha).



    A imagem da letra A mostra os sinalizadores de recuo da régua alinhados com o texto do primeiro parágrafo. O recuo esquerdo do parágrafo está afastado da margem esquerda, indicando que existe uma indentação. Indentação significa que temos um recuo em relação à margem esquerda, atribuído quando o usuário pressionou a tecla TAB antes da primeira palavra do parágrafo.



    A letra B não possui indentação.
    A letra C não possui indentação.
    A letra D está com o texto deslocado manualmente em relação à margem esquerda, que poderá ser obtido digitando espaços em branco. Não é um caso de indentação do parágrafo.
    A letra E não possui indentação.

    Gabarito do Professor: Letra A.

  • Indentrado = Recuo

  • Então, Indentado= recuo.

    Matéria infinita, nem passo raiva mais.

  • da vontade de indentar o examinador kkkk

    Mas sigamos em frente!

  • Recuar o texto em relação à margem da folha; inserir espaços entre a margem e o começo da linha de um parágrafo: antes de finalizar este trabalho, é preciso indentar.

  • recuo = indentado

    vamos q vamos

  • Como se já não bastasse a infinitude dessa materia infernal, o examinador ainda dá uma de gramático e fica inventando palavras diferentes pra confundir ainda mais... Acertei mas tô chorando mesmo fod4se

  • Errei pq não sabia o que era indentado...rs

  • Em 95,765899% dos textos impressos, a primeira linha de um parágrafo começa com um recuo um pouco maior do que as demais. O nome disso é indentação e você deve estar se perguntando como configurá-la dentro dos parágrafos. É muito simples. Na caixa “Recuo”, encontre o menu “Especial” e selecione a opção “Primeira linha”

  • Quando vc acha que a Vunesp não pode inovar ela vai lá é esfrega indentado na sua cara

  • No Tablet esses gráficos minúsculos são indestinguíveis!

ID
3476725
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário está navegando na Internet utilizando o aplicativo Internet Explorer 11, em sua configuração original. O botão Avançar está ativo. Isso significa que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    o usuário navegou em um determinado site e clicou no botão Voltar.

  • Que fique claro: Isso é comum aos outros navegadores.

    Bons estudos!

  • Gabarito E

    o usuário navegou em um determinado site e clicou no botão Voltar.

    Ele navegou em um site e retrocedeu uma página/site ficando disponível para avançar novamente

  • o botão Avançar irá rolar a página para baixo.

  • Os navegadores de Internet acessam recursos armazenados em servidores remotos, como as páginas web.
    Eles podem acessar informações armazenadas localmente, e a operação é semelhante.
    Quando acessamos um site, seu endereço é registrado no Histórico de Navegação.
    Mesmo em modo de navegação anônima, os endereços das páginas são armazenadas no histórico de páginas, e ao término da navegação, eles são apagados.

    Vamos considerar os sites, na ordem de navegação a seguir:
    1. Youtube
    2. QConcursos
    3. Facebook

    Quando acessamos o site 1, os botões Voltar e Avançar estão desativados.
    Ao acessarmos o site 2, o botão Voltar está ativado e o botão Avançar está desativado. Se clicar no botão Voltar, voltaremos para o site 1.
    Ao acessarmos o site 3, o botão Voltar está ativado e o botão Avançar está desativado. Ao clicar no botão Voltar, voltamos para o site 2.
    De novo no site 2, o site 3 já foi acessado, então o botão Avançar está disponível. E o botão Voltar também está disponível, para retornar ao site 1.

    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Temos em todos os navegadores o botão "voltar(<-)" e o botão "avançar (->), quando você abre uma nova aba ou página esses dois botões estão desativados, quando você acessa um link e clica em voltar, agora a opção "avançar (->)" vai ficar ativa (caso você queira avançar novamente para a página que estava antes de optar pela opção de voltar).

  • Isso tem em qualquer navegador de celular.

  • Uma outra funcionalidade dos botões "avançar" e "voltar" é que pressionando eles dá pra visualizar o histórico de páginas acessadas.

  • Gabarito: Letra E.

    Os navegadores de Internet acessam recursos armazenados em servidores remotos, como as páginas web.

    Eles podem acessar informações armazenadas localmente, e a operação é semelhante.

    Quando acessamos um site, seu endereço é registrado no Histórico de Navegação.

    Mesmo em modo de navegação anônima, os endereços das páginas são armazenadas no histórico de páginas, e ao término da navegação, eles são apagados.

    Vamos considerar os sites, na ordem de navegação a seguir:

    1. Youtube

    2. QConcursos

    3. Facebook

    Quando acessamos o site 1, os botões Voltar e Avançar estão desativados.

    Ao acessarmos o site 2, o botão Voltar está ativado e o botão Avançar está desativado. Se clicar no botão Voltar, voltaremos para o site 1.

    Ao acessarmos o site 3, o botão Voltar está ativado e o botão Avançar está desativado. Ao clicar no botão Voltar, voltamos para o site 2.

    De novo no site 2, o site 3 já foi acessado, então o botão Avançar está disponível. E o botão Voltar também está disponível, para retornar ao site 1.


ID
3754141
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Duas mães conversam sobre seus bebês. Uma delas comenta que, ao chegar aos 8 meses de idade, seu filho começou a estranhar as pessoas, recusando-se a ir para o colo daqueles que não lhe eram familiares, o que lhe causava certo constrangimento. Sob a perspectiva de René Spitz, esse comportamento da criança indica

Alternativas
Comentários
  • o estabelecimento das relações objetais, com a criança diferenciando entre a mãe e as outras pessoas.

  • 1 organizador: resposta sorriso 2 organizador: ansiedade separação 3 organizador: fala
  • O segundo organizador é a ansiedade dos oito meses, quando a criança exige consolo da mãe

    e somente da mãe, estranhando e reagindo com choro diante de pessoas desconhecidas. Há,

    então, uma diferenciação entre a mãe e as outras pessoas. O bebê antes sorria muitas vezes pela

    aproximação de qualquer pessoa, mas agora manifesta prazer em relação a mãe

    especificamente. O bebê tornou-se capaz de diferenciar as pessoas conhecidas das estranhas,

    tendo sido estabelecido o objeto libidinal propriamente dito. As proibições e as ordens começam

    a ser compreendidas.


ID
3754144
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A uma criança de 5 anos é mostrado o desenho de dois trens em trilhos paralelos, e é informado que ambos saíram da mesma estação e chegaram ao mesmo destino. O primeiro trem saiu às 8:00 horas, e o segundo saiu às 10:00. O segundo trem chegou ao destino antes do primeiro. Diante da pergunta “Por que o segundo trem chegou antes?”, a criança respondeu que o motivo é que ele percorreu um trajeto mais curto. Essa resposta indica que a criança se encontra no estágio

Alternativas
Comentários
  • A idade é respectiva ao estágio "Pré-operatório", porém a resposta da criança pode ser facilmente encaixada no estágio das "Operações Concretas", devido aos aspectos de raciocínio abstrato, lógico, etc. Uma questão que caberia recurso? Talvez...

  • Jean William Fritz Piaget foi um biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX, que fundou a Epistemologia Genética, teoria do conhecimento com base no estudo da gênese psicológica do pensamento humano.

    Através da minuciosa observação dos seus filhos e principalmente de outras crianças, Piaget propôs a existência de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo infantil:

    ·         Período Sensório-motor (0 a 2 anos): a criança nasce em um universo para ela caótico, habitado por objetos evanescentes (que desapareceriam uma vez fora do campo da percepção), com tempo e espaço subjetivamente sentidos, e causalidade reduzida ao poder das ações, em uma forma de onipotência; as funções mentais limitam-se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos; o universo que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como a sucção, o movimento dos olhos, por exemplo). Com o amadurecimento, a criança vai aperfeiçoando tais movimentos reflexos e adquirindo habilidades e chega ao final do período sensório-motor já se concebendo dentro de um cosmo com objetos, tempo, espaço, causalidade objetivados e solidários, entre os quais situa a si mesma como um objeto específico, agente e paciente dos eventos que nele ocorrem.

    ·         Período pré-operatório (2 a 7 anos): o que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica ou semiótica, ou seja, é a emergência da linguagem, acarretando modificações importantes em aspectos cognitivos, afetivos e sociais da criança, uma vez que ela possibilita as interações  interindividuais e fornece, principalmente, a capacidade de trabalhar com representações para atribuir significados à realidade. Contudo, embora o alcance do pensamento apresente transformações importantes, ele caracteriza-se, ainda, pelo egocentrismo, uma vez que a criança não concebe uma realidade da qual não faça parte, devido à ausência de esquemas conceituais e da lógica.

    ·         Período das operações concretas (7 a 11, 12 anos): neste período o egocentrismo intelectual e social (incapacidade de se colocar no ponto de vista de outros) que caracteriza a fase anterior dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes  (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente. Um outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade da criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas típicas da inteligência sensório-motor (se lhe perguntarem, por exemplo, qual é a vareta maior, entre várias, ela será capaz de responder acertadamente comparando-as mediante a ação mental, ou seja, sem precisar medi-las usando a ação física). Contudo, embora a criança consiga raciocinar de forma coerente, tanto os esquemas conceituais como as ações executadas mentalmente se referem, nesta fase, a objetos ou situações passíveis de serem manipuladas ou imaginadas de forma concreta.

    ·         Período das operações formais (12 anos em diante): nesta fase a criança, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior, já consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da lógica formal; a criança adquire capacidade de criticar os sistemas sociais e propor novos códigos de conduta: discute valores morais de seus pais e constrói os seus próprios (adquirindo, portanto, autonomia). De acordo com a tese piagetiana, ao atingir esta fase, o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio, ou seja, ele consegue alcançar o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta. Isso não quer dizer que ocorra uma estagnação das funções cognitivas, a partir do ápice adquirido na adolescência. Esta será a forma predominante de raciocínio utilizada pelo adulto. Seu desenvolvimento posterior consistirá numa ampliação de conhecimentos tanto em extensão como em profundidade, mas não na aquisição de novos modos de funcionamento mental.
    Questão capciosa viu... Apesar da idade relatada (5 anos) se encaixar  melhor no período descrito como pré-operatório –e como sabemos as faixas etárias são apenas um norte, podendo haver variações de criança para criança – a forma de pensar descrita representa um raciocínio lógico mais concreto, sem habilidade de abstração: a única razão plausível para a chegada precoce de um dos trens é o caminho curto; a criança não é capaz de supor que um dos trens possa ter feito mais paradas, por exemplo. Fato é que, assim como a criança operatória concreta não consegue fazer tal abstração, também a pré-operatória não a consegue. Talvez isso, em consonância com a idade, tenha levado a banca ao gabarito.
    P.S.: Sensório-concreto não existe, ok???? 

    GABARITO BANCA: B
    GABARITO PROFESSOR: C


ID
3754147
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Para Carl Rogers, a função do terapeuta, na abordagem centrada no cliente, consiste em, na medida do possível,

Alternativas
Comentários
  • terapia centrada na pessoa é uma abordagem humanista que lida com as formas pelas quais os indivíduos se percebem conscientemente. ... O terapeuta é, então, aquele que interpreta as experiências e sentimentos do indivíduo de acordo com a perspectiva do paciente, e não do profissional.

    Letra D

  • O que vale é o ponto de vista do cliente, mesmo que nas outras terapias isso também seja uma verdade... digamos que Carl Rogers colocou isso de forma mais evidente, criando uma função: "compreensão empática"

    ITEM D


ID
3754150
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na visão de Wilhelm Reich, o “encouraçamento” pode ser entendido como

Alternativas
Comentários
  • Ele acreditava que o corpo respondia à repressão gerando tensão muscular, o que, com o passar do tempo, se traduzia em dores crônicas e doenças. Dizia que era uma "armadura" ou uma "couraça" que moldava o físico e o caráter do indivíduo e determinava como essa pessoa encarava sua existência.

    Letra A.

  • Destinada a exercer função protetora, a couraça constitui algo natural e inevitável, porém essa estrutura pode chegar a comprometer o contato com o meio interno e externo, além de afetar a regulação libidinal do sujeito.

    https://www.scielo.br/j/pusp/a/WKdhBTbRp4RVBy78zmNhRbS/?lang=pt


ID
3754153
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Ao abordar sua prática clínica, Melanie Klein comenta que, ao analisar crianças, observa nelas a abreação de afetos em estreita conexão com o progresso do trabalho em relação a ela própria, na posição de terapeuta. O conceito fundamental da abordagem psicanalítica a que se refere a autora é o de neurose

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - de transferência.


ID
3754156
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um casal, sentado em um sofá, discute sobre a mãe da esposa, o que parece deixar o marido zangado. O terapeuta supôs que o marido via a sogra como um elemento perturbador da relação. Sem avisar, o terapeuta dá um pulo e se coloca entre o casal, obstruindo a visão que o marido tem da esposa, para ilustrar essa situação. Essa conduta é própria da abordagem

Alternativas
Comentários
  • Alguém para explicar?

  • De acordo com Melo et. al, em seu artigo "Gestalt-Terapia: A definição de contato e a relação conjugala", a Gestalt foi por muito tempo, e ainda é considerada a terapia do contato. Atualmente é nomeada como Gestalt-Terapia, a qual teve como catedrático Fritz Perls em 1951, este adaptou os conceitos filosóficos da Gestalt para a prática de maneira simples e clara.  Ribeiro (1985) assegura que, “[...] a Gestalt-Terapia é uma proposta humanística de ver o homem em toda a sua plenitude, em pleno desenvolvimento de suas potencialidades".
    Com relação ao contato, Ribeiro (2007) enfatiza que; “[...] é pelo contato com o outro que me percebo como existente", isso vem a significar que a terapia do contato está presente nas relações intra e interpessoais dos indivíduos enquanto seres existenciais. Para Ginger, S. e Ginger, A. (1995) acentua que: “[...] a Gestalt, para além de uma simples psicoterapia, apresenta-se como uma verdadeira filosofia existencial, uma arte de viver, uma forma particular de conceber as relações do ser vivo com o mundo".
    Portanto contato é a troca de experiências, de sentimentos e/ou de relação não apenas com o outro, mas consigo mesmo e com o mundo, pois é pelo contato com o outro que me percebo como existente. Ribeiro (1985) relata que a pessoa deve ser vista em seu comportamento e compreendida a partir de sua visão dentro de um determinado campo com o qual ela se encontra relacionando.
    Por sua vez, Lopes (1987) descreve que mesmo em um momento inoportuno, ocorre contato, que provem de estímulos presentes. O que confere em modificações advindas do meio externo, que consequentemente altera o ser em seu aspecto biopsicossocioespiritual. Na teoria de Goodmam sobre o contato, este enfatiza quatro fases principais abordadas por Ginger, S. e Ginger, A. (1995) que são: 
    •    Pré-contato: fase de sensações, durante a qual a percepção ou excitação nascente em meu corpo, geralmente por um estímulo do meio, tornar-se-á a figura que solicita meu interesse.
    •    Tomar contato: fase ativa, no decorrer da qual o organismo vai enfrentar o meio. Trata-se aqui, não do contato estabelecido, ou seja, de um estado, mais sim de um processo.
    •    Contato final ou contato pleno: é o momento essencial de confluência saudável, de indiferenciação entre o organismo e o meio, entre o eu e o tu, momento de abolição da fronteira, unificação do aqui agora.
    •    Pós-contato ou retratação: fase de assimilação, que favorece o crescimento. 

    GABARITO: C
  • gostaria de uma explicação
  • pq não B?

  • Também vim atrás de explicação nos comentários.

  • não entendi... será que seria a figura fundo da esposa?

  • GABARITO ALTERNATIVA C

    (só não entendi pq kkkkk)

  • A postura de um Gestalt-terapeuta é acima de tudo, a de criatividade, principalmente com os elementos presentes do aqui e agora. No caso em questão, creio que o terapeuta, quis representar a figura da sogra, colocando-se entre os dois (talvez representando o que a sogra é na relação)... essa vivência poderia fazer com que um dos cônjuges ou os dois tomassem alguma atitude, como por exemplo, tirando-o do meio deles, ou questionando o porquê disso (algo que deveriam fazer com a sogra para resolver o impasse...) .... depois daria o feedback do que havia ocorrido com a provocação...

    Espero ter contribuído


ID
3754159
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em relação à contratransferência, as abordagens alinhadas à Psicanálise recomendam, de modo geral, que o terapeuta procure

Alternativas
Comentários
  • A questão requer conhecimentos acerca do fenômeno da contratransferência na clínica psicanalítica.
    Na psicanálise a relação paciente - terapeuta é fundamental para a evolução do tratamento. No setting, podem ocorrer situações que remontam aos relacionamentos primários tanto do paciente quanto do analista.

     Nesse sentido, na transferência, o paciente se identifica com seu analista, o qual a relação pode propiciar um deslocamento de sentimentos e conflitos de objetos primários significativos de sua infância para a figura do analista, ao qual este deve entender que seu papel é identificar as projeções realizadas pelo paciente e usá-las para o processo de cura. Na psicanálise, a transferência deve ser estabelecida para que haja o manejo clínico quanto as conflitivas mais primárias do paciente.

    Enquanto que na contratransferência ocorre o mesmo fenômeno, mas na figura do analista. Ou seja, os conteúdos trazidos pelo paciente podem propiciar sentimentos positivos ou negativos no analista, resultante de sentimentos inconscientes de suas próprias relações primitivas. Dessa forma, o analista deve se manter atento para identificar esses sentimentos, seja positivo ou negativo, para não prejudicar a relação terapêutica ali estabelecida.

    Tanto a transferência quanto a contratransferência podem ser de tonalidade afetiva positiva (sentimentos de amor, ternura, afeto), como negativa (ódio, hostilidade, agressividade).

    Agora vamos dar uma olhadinha nas alternativas:

    1. FALSA

    Primeiramente, no campo analítico, não se fala em princípio de liberdade de expressão como versa no Direito Constitucional! Os sentimentos de contratransferência devem ser identificados e resolvidos pelo próprio analista, não devem ser expostos no setting terapêutico. A exposição dos seus sentimentos ocasionaria confusão no paciente, seja por resistência ao tratamento, seja por sentimentos ambivalentes externos ao intrapsiquismo do paciente.
    Além disso, a psicanálise retrata sobre a importância da neutralidade do analista para o tratamento, justamente para evitar interferências/influências no campo analítico.

    Caso o analista não consiga lidar com sentimentos contratransferenciais para o manejo na clínica, o ideal seria ele mesmo procurar terapia com outro profissional. 

    1. VERDADEIRA

    A contratransferência se dá mediante os processos transferenciais ocorridos no setting. São inter-relacionados!  Os sentimentos trazidos pelo paciente podem suscitar diversos sentimentos no analista. O analista deve compreender que as situações trazidas são conflitos inconscientes do sujeito e que é possível usar tais aspectos para trabalhar a sua contratransferência, respondendo ao paciente da forma mais adequada para atender a transferência. Por isso se faz essencial identificar os sentimentos do próprio analista para que não seja usada de forma inadequada por este para o manejo clínico.

    Como fazer isso? O analista deve realizar a escuta flutuante e a interpretação analítica, compreendendo de fato o que é trazido pelo paciente ou por ele mesmo na relação analítica

    1. FALSA

    Não se deve negar os sentimentos contratransferenciais. Devem ser trabalhadas e elaboradas pelo analista. Negar sentimento revela resistência do próprio terapeuta em lidar com seus próprios sentimentos. O fenômeno da contratransferência não necessariamente é algo negativo. Pode ser trabalhado pelo analista com os fenômenos transferenciais do paciente, como versa a alternativa anterior, e nesse caso tem grande valor na progressão da análise.


    1. FALSA

    Os sentimentos do analista (a contratransferência) é uma resposta aos conteúdos inconscientes trazidos pelo paciente (transferência). Não há como falar em dissociação!

    Se o paciente não traz seus conteúdos, o analista não responde a eles. Logo, não há contratransferência. Ambos estão imbricados. 

    1. FALSA

    O final da alternativa já nos mostrou que o item está incorreto. Se externaliza o sentimento gerado na relação para o paciente, o analista pode provocar a quebra da aliança terapêutica. Esses sentimentos causam resistência, frustração e ambivalência pela figura do analista. Por isso a importância da neutralidade, pois o que deve ser trabalhado são os sentimentos do paciente e a partir da consciência dos sentimentos do analista. Como nos mostra a alternativa correta dessa questão, o terapeuta precisa identificar seus sentimentos frente aos conteúdos internos do paciente, mas usá-los como manejo clínico, não externalizando de forma direta ao paciente para não assustá-lo.

    Gabarito da professora: Letra B
  • Gabarito B - integrar o entendimento obtido com a contratransferência em interpretações transferenciais em termos dos conflitos inconscientes do paciente.

  • Muito bom.

  • “Assim, em minha opinião, as tarefas do analista incluem abster-se de comunicar sua contratransferência ao paciente (de modo a assegurar sua própria liberdade interna, para investigar inteiramente seus sentimentos e fantasias), e integrar o entendimento obtido com sua contratransferência em interpretações transferenciais em termos dos conflitos inconscientes do paciente.”

    Kernberg (1995)


ID
3754162
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um psicólogo encontra, nos arquivos de uma instituição hospitalar que no passado era um hospital psiquiátrico, vários cadernos de anotações de uma paciente que ali estivera internada na década de 1950. Considerando o potencial desse material, decide usá-lo como base para sua dissertação sobre a história das instituições psiquiátricas no século XX. Ao fazer isso, o psicólogo estará realizando uma pesquisa

Alternativas

ID
3754165
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Indivíduos portadores de transtorno de personalidade antissocial

Alternativas
Comentários
  • DSM V

    a) mesmo diante de experiências adversas, não modificam sua conduta;

    b) não demonstram grau de empatia adequado;

    d) ausência de sentimentos de culpa e/ou remorso;

    e) podem cometer atos de agressão física, inclusive espancamento de cônjuge ou filho;

    Gabarito: C

  • Pessoas com o Transtorno da Personalidade Antissocial são mentirosas, manipuladoras, impulsivas, irresponsáveis e até violentas. Desrespeitam e violam os direitos dos outros e não sentem remorso por isso, além de terem dificuldade para seguir planos e normas.

    Esses comportamentos começam a aparecer na adolescência, antes dos 15 anos, mas, como é necessário ser maior de idade para ser diagnosticado como antissocial, os episódios nessa época são chamados de Transtornos de Conduta. O  que apresenta esse tipo de comportamento tem mais chances de desenvolver o transtorno na vida adulta. Isso não quer dizer que ele necessariamente desenvolverá a doença, mas é preciso ficar atento.

    Veja a lista com alguns outros sintomas do Transtorno da Personalidade Antissocial:

    • falta de entendimento do que é certo e errado;
    • mentiras constantes para tirar proveito pessoal;
    • insensibilidade em relação aos sentimentos dos outros;
    • desrespeito e violação dos direitos de outras pessoas;
    • manipulação;
    • arrogância e senso de superioridade;
    • problemas constantes com a lei, incluindo atos criminosos
    • desonestidade;
    • impulsividade;
    • incapacidade de seguir planos;
    • falta de empatia e remorso;
    • irritabilidade e comportamentos violentos;
    • relacionamentos superficiais;
    • tomada de riscos desnecessários;
    • incapacidade de considerar consequências negativas antes de tomar atitudes ou de aprender com os erros;
    • falta de responsabilidade financeira e incapacidade de se manter em um emprego.

    Bons estudos!

  •  transtorno de personalidade antissocial (TPA), denominação conforme o DSM-V, também é conhecido como psicopata ou sociopata.


ID
3754168
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma psicóloga decide pesquisar se a exposição a conteúdo agressivo afeta o comportamento das crianças. Para isso, levanta a hipótese de que desenhos animados violentos provocam um aumento do nível de agressividade no comportamento das crianças. Considerando que a pesquisadora adotará o método experimental, é correto afirmar que a variável

Alternativas
Comentários
  • independente é o grau de violência do desenho animado.

  • RESPOSTA: E. O enunciado da questão deixa claro que se trata de um delineamento experimental, OU SEJA, há a manipulação de variável INDEPENDENTE e a observação das implicações na variável DEPENDENTE com o objetivo de estabelecer relações de causa e efeito e, consequentemente, EXPLICAR os fenômenos. No caso específico apresentado, a variável independente é o grau de violência dos desenhos (pode ser manipulado, disponibilizando desenhos mais ou menos violentos aos diferentes grupos amostrais) e a variável dependente é o nível de agressividade no comportamento das crianças.
  • O aspecto do ambiente estudado é sempre chamado de variável independente, são aquelas que afetam uma determinado tipo de comportamento. A modificação conseqüente do comportamento é chamado variável dependente. Geralmente é uma variável bem definida do comportamento e que o experimentador mede.

ID
3754171
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A transposição do positivismo para a Psicologia trouxe, como pressuposto,

Alternativas

ID
3754174
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O texto do Código de Ética do Psicólogo afirma que sua elaboração se pautou pelo princípio geral de aproximá-lo mais de um instrumento de reflexão do que de um conjunto de normas a serem seguidas pelo psicólogo. Assim sendo, o Código declara que, ao trabalhar em equipe multiprofissional, o psicólogo deve revelar para os demais membros da equipe

Alternativas
Comentários
  • C

    as informações necessárias para a compreensão do caso, enfatizando a responsabilidade da equipe de preservar o sigilo.

  • Resposta: Letra C

    RESOLUÇÃO CFP Nº 010/05 - Código de Ética Profissional do Psicólogo. 

    Art. 6º – O psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos:

    b) Compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado, resguardando o caráter confidencial das comunicações, assinalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo.

    Art. 12 – Nos documentos que embasam as atividades em equipe multiprofissional, o psicólogo registrará apenas as informações necessárias para o cumprimento dos objetivos do trabalho.


ID
3754177
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

O uso dos sonhos no contexto psicoterapêutico é habitual nas abordagens psicodinâmicas. Como princípio geral, Carl Gustav Jung recomenda que os sonhos devem ser interpretados preferencialmente

Alternativas
Comentários
  • A

    em séries, pois dificilmente um sonho isolado pode ser interpretado com segurança.

    1. Quais as interferências ambientais sofridas pelo indivíduo no processo de desenvolvimento humano e como a psicologia auxilia no processo clínico para mudança de condutas de cada sujeito?


ID
3754180
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A Psicoterapia Existencial pode ser entendida como uma intervenção psicológica que

Alternativas
Comentários
  • promove o encontro da pessoa com a autenticidade da sua existência, para que venha a assumi-la e possa projetá-la mais livremente no mundo.


ID
3754183
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em uma sessão psicodramática, o protagonista não está conseguindo expressar o que sente. O ego-auxiliar adota a postura corporal do cliente e, a partir da sintonia emocional com ele, passa a expressar sentimentos e ideias, a fim de possibilitar um insight do protagonista. Essa técnica é conhecida como

Alternativas
Comentários
  • E duplo. (Exprime emoções pelo ego e permite compreender a sua complexidade)

  • Duplo: ego auxiliar expressa o q paciente ñ está conseguindo expressar

  •  Duplo: Técnica psicodramática na qual o ego auxiliar adota a postura corporal do protagonista, em busca de uma sintonia emocional (fase imitativa); a partir daí, expressa questões, perguntas, sentimentos e ideias (fases interrogativa e afirmativa), com a intenção de fazer o paciente se identificar com a atuação do ego auxiliar, possibilitando o insight. DUPLO É UTILIZADO QUANDO O PROTAGONISTA OU OUTRA PESSOA ESTÁ NA CENA COM DIFICULDADES DE SE MANIFESTAR. O DUPLO FALA POR ESSA PESSOA, VERBALIZANDO SEUS SENTIMENTOS E SE POSICIONANDO CONFORME ESTE SUJEITO.

  • Espelho: o algo auxiliar espelha o protagonista em seus movimentos e expressões. O

    protagonista passa a se assistir na cena, mas fora dela.

    • Duplo: o ego auxiliar imita a postura corporal do protagonista entrando em sintonia

    emocional com ele, para colocar em palavras o que o protagonista evita dizer ou não

    consegue ter consciência.

    Inversão de papéis: trocar o papel do protagonista com o de seu interlocutor.

    Solilóquio: é pedido ao protagonista que fale em voz alta o que está pensando


ID
3754186
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sob a perspectiva psicossomática, descarregar a dor psíquica em manifestações somáticas é indicativo de

Alternativas
Comentários
  • falha na capacidade de simbolização e de elaboração mental.

  • Gabarito: B

    "Quando a dor psíquica e o conflito psíquico decorrentes de uma fonte de estresse ultrapassam a capacidade habitual de tolerância, em vez de serem reconhecidos e elaborados, eles podem ser descarregados em manifestações somáticas, remetendo a uma falha na capacidade de simbolização e de elaboração mental. Desse modo, com certas dificuldades de enfrentar tensões, o adoecer pode ser considerado uma tentativa de estabelecimento de um equilíbrio para o corpo, assim como o sintoma neurótico representa a saída para um conflito psíquico."

    Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-73142006000200004


ID
3754189
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Há vários critérios de normalidade e anormalidade em psicopatologia. A visão adotada pela Organização Mundial de Saúde é a da normalidade como

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    "Normalidade como bem-estar: a OMS definiu a saúde como “completo bem-estar físico, mental e social, e não simplesmente como ausência de doença. Esse conceito também, infelizmente, é criticável, já que é difícil defini-lo de forma objetiva, por ser muito vasto e impreciso."


ID
3754192
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma psicóloga recebe uma mãe aflita com o recente hábito de arrancar os próprios cabelos desenvolvido por seu filho de 10 anos de idade. A mãe relata que isso vem ocorrendo há cerca de um mês, e que o garoto tem se mostrado envergonhado com isso. Considerando esses dados para o diagnóstico, a psicóloga deve considerar que

Alternativas
Comentários
  • A correta é E.

    O erro das demais é o "exagero" ou sintoma como sendo "taxativo" (isolado) para um um diagnóstico amplo como Autismo e TOC.

  • os transtornos de personalidade podem ser diagnosticados entre a adolescência e a vida adulta. Como ele tem 10 anos, o item A já pode ser excluído.

    GAB. E


ID
3754195
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A terapia cognitiva comportamental tem se mostrado, em vários estudos, um tratamento altamente eficaz para transtornos da ansiedade. Essa abordagem entende o transtorno de pânico como

Alternativas
Comentários
  • "O transtorno de pânico (TP) é uma condição crônica e recorrente que prejudica a qualidade

    de vida e o funcionamento psicossocial dos pacientes. Embora os medicamentos sejam

    efetivos em bloquear os ataques de pânico, com muita freqüência, não eliminam complicações

    como agorafobia, hipervigilância e interpretações distorcidas das sensações físicas" Cordioli 2019

  • "De acordo com os modelos cognitivo-comportamentais, os ataques de pânico aparecem a partir de interpretações distorcidas e catastróficas dos sintomas corporais. Tontura e palpitações cardíacas podem ser interpretadas, por exemplo, como um ataque cardíaco ou infarto iminentes. Tais interpretações aumentam a excitação e intensificam as sensações corporais, confirmando, desta forma, um senso de 'perigo' iminente e gerando mais interpretações catastróficas e ansiedade em uma rápida espiral."

    Manfro et al.


ID
3754198
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um teste não paramétrico bastante utilizado nas pesquisas em Psicologia é o teste de qui quadrado. Para sua utilização, é condição necessária

Alternativas

ID
3754201
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma criança é encaminhada para uma psicóloga para psicodiagnóstico de possível transtorno de aprendizagem. Baseando-se no DSM-V, a psicóloga poderá excluir essa possibilidade se a criança apresentar

Alternativas
Comentários
  • Alguém explica?

  • gostaria também

  • A questão pede aquilo que excluiria um transtorno de aprendizagem, ou seja, a aprendizagem estaria sendo prejudicada por um outro fator, então é um sintoma secundário, não primário.

    A) Adversidades psicossociais - Os fatores sociais podem influenciar no desempenho escolar. Ex: isso pode ocorrer dependendo daquilo que a criança vivência no ambiente familiar.

    B) Deficit de atenção- não excluiria, poderia confirmar

    C)Sintomas psicossomáticos generalizados - Não têm nada a ver

    D) Deficiência visual leve - Não tem nada a ver

    E) Repertorio verbal limitado - não excluiria, poderia confirmar

  • Fiquei em dúvida entre a assertiva A e a C,

    "Segundo (outra característica diagnóstica fundamental), a dificuldade de aprendizagem não pode ser atribuída a fatores externos mais gerais, como desvantagem econômica ou ambiental, absenteísmo crônico ou falta de educação, conforme geralmente oferecida no contexto da comunidade do indivíduo." (p.69)

    Mais adiante: deve ser feito o diagnóstico diferencial (p.73-74)

    1. Variações normais no desempenho acadêmico.
    2. Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual).
    3. Transtornos do Neurodesenvolvimento
    4. Dificuldades de aprendizagem devidas a problemas neurológicos ou sensoriais. (p. ex., acidente vascular cerebral pediátrico, lesão cerebral traumática, deficiência auditiva, deficiência visual))
    5. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade
    6. Transtornos psicóticos.

    Acredito que o que possa ter levado a banca a optar pela primeira é que como mostrado no próprio DSM, questões externas devem ser descartadas, corroborando o que diz a alternativa A. Já no caso da C, me parece que foi descartado por ter especificado que a deficiência visual é "apenas" leve.

    Continua me parecendo estranho mas...

    Se alguém puder contribuir mais, agradeço

    Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais DSM-5 / [American Psychiatric Association – 5. ed. Porto Alegre : Artmed, 2014.

  • Na verdade a deficiência visual leve pode ser um potencializador da dificuldade de aprendizagem e do transtorno, realmente a questão está confusa.

  • o contexto psicossocial vivido pela criança pode gerar consequências psicológicas capazes de afetar seu desempenho escolar, excluindo a possibilidade de um transtorno primário.


ID
3754204
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em uma instituição, um psicólogo recebe para atendimento um paciente que apresenta intenso tremor das extremidades, hipertonia e rigidez muscular, hipercinesia e fácies inexpressivas. Esses são aspectos que o paciente não apresentava quando foi atendido há dez dias, ao ser encaminhado para o psiquiatra e medicado. A hipótese mais plausível, considerando apenas esses dados, é que o paciente esteja

Alternativas
Comentários
  • Fenômeno clínico caracterizado quando o paciente fica, na fala popular "robotizado", à semelhança de um paciente de Parkinson: andar em bloco sem mexer os braços, curvado para a frente em busca de seu centro de gravidade, início e final da marcha difícil com forte hesitação o que provoca um saltitar. A face fica em amimia (sem mímica), vale dizer, sem modulação expressiva (por isso é chamado de "jogador de pôquer", pois pode blefar sem que ninguém desconfie). O ritmo de piscar torna-se muito lento. A musculatura geral do corpo fica rígida (em hipertonia), e há um tremor generalizado. Tal fenômeno é a expressão do efeito químico dos neurolépticos (também chamados de tranquilizantes maiores ou antipsicóticos). Isto acontece quando o fármaco penetra nos gânglios, ou núcleos, da base do cérebro. 

    GABARITO: C
  • Alternativa C

    Fenômeno clínico que é a expressão do efeito químico dos neurolépticos (também chamados de tranquilizantes maiores ou antipsicóticos). Isto acontece quando o fármaco penetra nos gânglios, ou núcleos, da base do cérebro.

    "Esses são aspectos que o paciente não apresentava quando foi atendido há dez dias, ao ser encaminhado para o psiquiatra e medicado"

    Não era a queixa do paciente, isso só ocorreu por causa dos medicamentos administrados.

  • Também conhecidos como sintomas extrapiramidais decorrentes do uso de alguns psicotrópicos. ex. Haloperidol (Haldol).


ID
3754207
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma das tarefas importantes nas primeiras sessões de uma terapia de grupo é auxiliar a criar o ambiente terapêutico e a cultura do grupo. Recomenda-se que, nesse período inicial, o terapeuta

Alternativas
Comentários
  • "auxiliar a criar o ambiente terapêutico e a cultura do grupo"

  • excelente

  • Gabarito B - promova condições para que os pacientes passem a participar ativa e construtivamente, a se revelar com aceitação, sem censura ou humilhação da parte dos outros.

  • Bechelli e Santos:

    "É reconhecido que o paciente que participa e interage mais intensamente na fase inicial de envolvimento irá apresentar maior benefício da experiência terapêutica e melhor resultado do tratamento. O terapeuta deve, portanto, e principalmente nas primeiras sessões, promover condições para que os pacientes passem a participar ativa e construtivamente, a se revelar com aceitação, sem censura ou humilhação da parte dos outros."


ID
3754210
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um psicólogo aplica o teste da Casa-Árvore-Pessoa (HTP) em um rapaz de 20 anos, encaminhado para psicodiagnóstico, e observa que, no desenho da casa, a disposição e o modo como a porta e as janelas são desenhadas fazem com que o conjunto se assemelhe a um rosto humano. Essa característica, conhecida como antropomorfismo,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D.

    Encontrei essa referência que pode ajudar a compreender outros fatores também:

    "Chamáramos a atenção para o fato de que os esquizofrênicos antropomorfizam a árvore com freqüência (Fig. 5), fato raramente observado em normais e acrescentam acessórios altamente simbólicos, reveladores de seu estado d'alma. Alguns doentes desenham formas humanas cefalopódicas ou árvores com fôlhas ou raízes, apenas. Obtivemos também um perfil da personalidade esquizofrênica partindo de dados estatisticamente significativos: Regularidade e estereotilpia (79,9%) indicadores de prisão a esquemas fixos, regressão emocional, desadaptação, rigidez, diminuição do sentido de realidade e vida instintiva (Figs. 4, 12 e 15); presença de claro-escuro ou escurecimento total ou parcial da árvore (63 % ), indicadoras de angústia, indecisão, incerteza e forte influência de estados inconscientes; tronco e base alargada (54%), indicando retardamento, dificuldades vitais, necessidade de apóio; falta de harmonia das ramificações, galhos ou troncos cortados, podados, arrancados (49 %) (Fig. 6), indicando desarmonia, desadaptação, falta de confiança em si mesmo, trauma psíquico; alteração do esquema da árvore, formas impróprias, antropomorfização, animação, "cefalopodismo", simbolizações (33 %) reveladores de perda da graça, sensações corporais anormais, modificações de esquema corporal (projetivamente revelados), simbolismos inconscientes, vagância e derreísmo (Figs. 5, 7, 11, 14 e 15). Formas que lembram os "x-ray men" de Cunningham Dax e que cabem dentro do que nós denominamos "fenômeno da transparência", foram observados com freqüência entre os esquizofrênicos estudados (Fig. 13)."

    Fonte: https://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/abpt/article/download/13956/12844


ID
3754213
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma psicóloga realiza uma pesquisa sobre memória de trabalho em crianças com Transtorno de Deficit de Atenção e Hiperatividade. Para investigar essa função, ela pretende utilizar a 4ª edição da Escala Wechsler de Inteligência para Crianças (WISC-IV). Para esse estudo, são relevantes os subtestes

Alternativas
Comentários
  • Não entendi. Os subtestes "códigos" e "procurar símbolos" não fazem parte do Índice de Velocidade e Processamento?

  • Não entendi a questão também. :/
  • Gabarito A: Códigos e Procurar Símbolos.

  • MUITAS QUESTÃOES DE PSICOLOGIA FALTAM RESPOSTAS COMENTADAS PELOS PROFESSORES. CLIQUEM EM "GABARITO COMENTADO" E "PEDIR COMENTÁRIO" PARA AUMENTAR O ACERVO DE QUESTÕES RESPONDIDAS PELOS PROFESSORES DE PSICOLOGIA, PESSOAL. ASSIM O SITE VAI IDENTIFICAR E RESOLVER ESSA QUESTÃO PRA GENTE.


ID
3754216
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Uma psicóloga está realizando um psicodiagnóstico em um paciente. Na terceira sessão, por motivos alheios à sua vontade, a psicóloga precisa atender o paciente em uma sala diferente da que ocupou nos dois primeiros atendimentos. Considerando a questão do enquadre, nessa circunstância, a psicóloga deverá

Alternativas
Comentários
  • Por que não discutir?


ID
3754219
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Alguns autores consideram a observação lúdica diagnóstica como uma técnica projetiva. A justificativa para essa aproximação com instrumentos como os desenhos projetivos e as técnicas temáticas é que

Alternativas
Comentários
  • ao se oferecer à criança esse espaço para brincar ou jogar, cria-se a possibilidade da configuração de um campo determinado pelas variáveis internas de sua personalidade

  • "O que ocorre na sessão lúdica é interpretado como expressão dos conteúdos do mundo interno e externo do sujeito, portanto, quando se oferece à criança o uso de brinquedos ou jogos no contexto do ludodiagnóstico, cria-se a possibilidade da configuração de um campo, determinado pelas variáveis internas de sua personalidade. Assim, a criança pode atualizar no aqui e agora da sessão um conjunto de fantasias e de relações objetais a serem analisadas pelo terapeuta. Por esse intermédio, ele pode compreender, além do funcionamento da estrutura psíquica da criança, os motivos manifestos e latentes que determinaram seus conflitos, bem como as suas expectativas de como gostaria de receber ajuda." Affonso, 2011

    Retirado do artigo: "A contribuição da análise das noções de espaço, tempo e causalidade nas técnicas projetivas diagnósticas: ludodiagnóstico e desenho da figura humana

     Disponível em:<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872011000100008>

    Acesso: 02/4/2021


ID
3754222
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASFs) podem ser entendidos, corretamente, como

Alternativas
Comentários
  • De acordo com a Portaria n° 2488/2011, que aprova a Política Nacional de Atenção Básica: 

    Os Núcleos de Apoio à Saúde da Família - NASF são constituídos por equipes compostas por profissionais de diferentes áreas de conhecimento, que devem atuar de maneira integrada e apoiando os profissionais das Equipes Saúde da Família, das Equipes de Atenção Básica para populações específicas (consultórios na rua, equipes ribeirinhas e fluviais, etc.) e academia da saúde, compartilhando as práticas e saberes em saúde nos territórios sob responsabilidade destas equipes, atuando diretamente no apoio matricial às equipes da(s) unidade(s) na(s) qual(is) o NASF está vinculado e no território destas equipes.

    GABARITO: B


ID
3754225
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A Lei Federal nº 10.216/02 dispõe sobre os direitos e a proteção das pessoas acometidas de transtorno mental. Ao abordar o tratamento, essa Lei determina que o portador de doença mental deve ser tratado, preferencialmente, em

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 10.216, DE 6 DE ABRIL DE 2001

    Art. 2º

    Nos atendimentos em saúde mental, de qualquer natureza, a pessoa e seus familiares ou responsáveis serão formalmente cientificados dos direitos enumerados no parágrafo único deste artigo.

    Parágrafo único. São direitos da pessoa portadora de transtorno mental:

    [...]

    IX - ser tratada, preferencialmente, em serviços comunitários de saúde mental


ID
3754228
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Marília - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um psicólogo trabalha em uma instituição de acolhimento e observa o potencial para pesquisa do material produzido no atendimento das crianças abrigadas. Decide, então, usá-lo para a elaboração de sua dissertação de mestrado, cujo objetivo é investigar a eficácia de diferentes modelos de atendimento dessas crianças no contexto institucional. Nessa situação,

Alternativas