Prova CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais

Questão 2715196

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

Ao instaurar processo administrativo disciplinar ordinário contra servidor público civil federal, a autoridade competente deve designar, para compor a comissão processante,

• A. dois servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar cargo efetivo.
• B. dois servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.
• C. dois servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível ao do indiciado.
• D. três servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar cargo efetivo.
• E. três servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

Gabarito: E

Comentários

• LEI: 8112: Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

  LETRA E

• Gab. E

   

                                                 Comissão do Processo Administrativo Disciplinar - PAD

                   

   Três servidores estáveis 

    ===> Um dos três será presidente da comissão; 

  O presidente deverá ocupar  cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

   

  Fonte: LEI: 8112: Art. 149

• LETRA E CORRETA 

  LEI 8.112

    Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado. 

• lei 8112

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.                   

• A exigência de nível do cargo e escolaridade refere-se apenas ao presidente da comissão. A exigência relativa à estabilidade aplica-se a todos os membros.

• Em síntese...

   

  PAD SUMÁRIO X PAD ORDINÁRIO
   

  PAD SUMÁRIO: Composto por 2 servidores estáveis 
  PAD ORDINÁRIO: Composto por 3 servidores estáveis 

   

  PAD SUMÁRIO: A lei não menciona o presidente dentre os 2 servidores

  PAD ORDINÁRIO: Dentre os 3 servidores haverá um presidente da comissão que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

  PAD SUMÁRIO: vedação Até 3º grau

  PAD ORDINÁRIO: vedação Até 3º grau

   

  PAD SUMÁRIO: 30 prorrogado por mais 15

  PAD ORDINÁRIO: 60 prorrogado por igual 60 + 20 para o julgamento 

   

  Bons estudos

• Obrigado Cassiano correa, parabéns pelos seus comentários. Como sempre, Bastante útil. 

• Gabarito Letra E

    PAD ordinário.

   --- > Comissão de 3 servidores estáveis, presidida por um deles.

  --- > O presidente da comissão deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

  --- > Prazo de 60 dias, prorrogável uma vez + 20 dias para julgamento = 140 dias.

  *A lei só faz essas exigências de escolaridade e nível hierárquico para o presidente da comissão, mas nada fala sobre seus demais integrantes.

  Comentar sobre o prazo = Instauração + inquérito = 60 dias, prorrogáveis por mais 60 dias; Julgamento = 20 dias.

  O “julgamento fora do prazo legal não implica nulidade do processo”. O prazo de 20 dias é, portanto, um prazo impróprio.

  PAD Sumaríssimo

   -- >Possui as fases de instauração, instrução e julgamento.

  -- >Comissão: dois servidores estáveis.

  -- >Prazos:

  -- >Instauração e instrução: 30 dias, prorrogáveis por mais 15 dias.

  -- >Defesa: 5 dias.

  -- >julgamento: 5 dias.

  *O desenvolvimento do PAD submetido ao rito sumário é bem parecido com o PAD ordinário. Possui as mesmas fases de instauração, instrução e julgamento.

   

  Porém, o rito sumário, como o próprio nome indica é mais célere

• PAD ORDINÁRIO ~> 3 servidores estáveis ~> Um deles é o presidente, que terá cargo efetivo superior ou mesmo nível ou escolaridade superior ou mesmo nivel.

   

  PAD SUMÁRIO ~> 2 servidores

• LEI Nº   8.112,   Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.     

• 1.      Será conduzido por comissão composta de 3 servidores estáveis, designados.

  2.      O presidente da comissão deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indicado.

  OBS: A escolaridade é exigida apenas para o presidente da comissão

• Lei nº 8.112

   

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• GAB. LETRA  "E".  8.112/90 art. 149 a comissão será composta de três (03) servidores estáveis designado pela autoridade competente. é exigido somente do presidente nivel superior.

• PAD ORDINÁRIO: 3 servidores ESTÁVEIS

          -->  O presidente deverá ter cargo ou nível de escolaridade superior ou do mesmo nível ao do indiciado.

          -->  O prazo para a conclusão do processo não excederá 60 dias contados da data da publicação do ato que instituir a comissão, sendo permitida recondução por igual prazo.

   

  PAD SUMÁRIO: 2 servidores ESTÁVEIS 

          -->  Prazo de conclusão de 30 dias contados da data da publicação do ato, sendo permitida a prorrogação por até 15 dias.

                    * R.S. quando: - detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas.

                                              - apuração de abandono de cargo ou inassiduidade habitual

• Só pra nao confundir o iniciante:

  Ao que a colega Angélica escreveu -> não é RECONDUÇÃO por igual prazo é PRORROGAÇÃO por igual prazo..

   

  Bons estudos ;)

• GABARITO: E

   

  LEI 8.112

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de

  3 servidores estáveis, designados pela autoridade competente, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• PAD ordinário: 3 membros 

        prazp: 60+60+20

  PAD sumário: 2 membros

       prazo: 30 +15

• A exigência de nível do cargo e escolaridade refere-se apenas ao presidente da comissão. A exigência relativa à estabilidade aplica-se a todos os membros.

• GAB.: E

  Casos que se adotam o PAD sumário: Seu Mário acumula, abandona i não vai.

  -Acumulação ilícita

  -Abandono de cargo

  -Inassiduidade habitual

  "Seu mário" trocadilho com sumário.

  Art. 133.  Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade a que se refere o art. 143 notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolverá nas seguintes fases:

  Art. 140.  Na apuração de abandono de cargo ou inassiduidade habitual, também será adotado o procedimento sumário a que se refere o art. 133

• Processo Adm. Disciplinas (PAD)

  
  

  modalidades:

  Sindicância (penalidade leve)

  Pad (penalidade + grave)

  Pad Sumaríssimo (algo + rápido)

  
  

  *Advogado? É facultado!

  
  

  Obs: 3 servidores estáveis (prazo 60 + 60)

• Play liste excelente sobre o assunto https://www.youtube.com/watch?v=2ptGRXpOh9s&list=PLKAnBIf6itzV_L5JhyudQdMuEk-Tc3Dxc

• A questão exige conhecimento do teor do art. 149 da Lei 8.112/90. Vejamos:
  
  
  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3^o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.            
  
  Gabarito do Professor: E
  
  
  

• GAB: E

  Comissão Processante:

  -3 servidores estáveis

  -1 deles será o presidente, que em relação ao indiciado, deverá ser :

  ***DE CARGO EFETIVO DO MESMO NÍVEL OU SUPERIOR;

  ***ESCOLARIDADE IGUAL OU SUPERIOR.

  Lei 8.112, Art. 149. 

• Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3 do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.                    

• PAD ordinário três servidores estáveis

  PAD sumario lembra de sumariSSimo 2 SS que siginifica 2 SERVIDORES

• ☑ GABARITO: LETRA E

  ⁂Do Processo Disciplinar⁂

  ↪ Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3  do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.  

  ⇉ LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3 do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.                    

  § 1°  A Comissão terá como secretário servidor designado pelo seu presidente, podendo a indicação recair em um de seus membros.

  § 2°  Não poderá participar de comissão de sindicância ou de inquérito, cônjuge, companheiro ou parente do acusado, consanguíneo ou afim, em linha reta ou colateral, até o terceiro grau.

  Abraço!!!

• ******processo disciplinar****** ART. 149. O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no art 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou até nível de escolaridade igual ou superior ao do indicado

• Gabarito: E.

  Vi em algum lugar aqui e isso sempre me ajuda: co-mis-são = 3 sílabas, 3 servidores.

• Ao instaurar processo administrativo disciplinar ordinário contra servidor público civil federal, a autoridade competente deve designar, para compor a comissão processante,três servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• Como descobrir que era 3 pessoas e não 2 ? Pense : duas pessoas discutindo ? E se elas divergem ?

• PAD

  • Comum: 60 + 60, 3 servidores estáveis
  • Sumário: 30 + 15, 2 servidores estáveis

  Sindicância: 30 + 30

Questão 2715199

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

João, servidor público civil federal, ainda em período de estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez. Três anos depois, a administração pública, por meio da junta médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.

Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo anteriormente ocupado por João configura o(a)

• A. reintegração.
• B. recondução.
• C. reversão.
• D. reaproveitamento.
• E. readaptação.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C. 

     Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:                          (Redação dada pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                           (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          II - no interesse da administração, desde que:                     (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          a) tenha solicitado a reversão;                        (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                            (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          c) estável quando na atividade;                     (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;                         (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          e) haja cargo vago. 

   

   

• Gab. C

       

      REVERTE o aposentado;

      RECONDUZ o inabilitado;

      REINTEGRA o demitido;

      READAPTA o inválido.

   

• Retorno do Velho!!!

• Lei 8.112/90, Art. 8° Fornas de provimento de cargo público:

  Provimento originário: o indivíduo passa a ocupar cargo público sem que existisse qualquer vínculo entre a situação de serviço anterior do nomeado e o preenchimento do cargo.

  Provimento derivado: o indivíduo passa a ocupar determinado cargo público por ter um vínculo anterior com a Administração Pública. Nas hipóteses de provimento derivado, o preenchimento do cargo não decorre diretamente do concurso público ou da livre escolha da autoridade competente, e sim de vínculo anterior existente entre o servidor e a Administração. (Listados abaixo)

  I - nomeação; ato adm unilateral - caráter efetivo (concurso) ou em comissão (direção, chefia e assessoramento).

  II - promoção;     Conquista do merecido

  V - readaptação;  Volta do Doente

  VI - reversão;  Vovô voltou

  VII - aproveitamento; Uso do disponível

  VIII - reintegração; Retorno do estável irregularmente demitido 

  IX - recondução; volta do azarado

   

• LETRA C CORRETA 

   

  O art. 8º da Lei 8.112/90 arrola as formas de provimento (preenchimento) de cargo:

  1.) Nomeação - única forma de provimento originário, onde não há relação anterior entre a pessoa e a Administração Pública, com relação ao cargo.

  As demais formas de provimento são derivadas, pois já existe uma relação entre a pessoa e a Administração Pública, em decorrência de uma cargo que a pessoa já exercia e, será modificado, por algum motivo.

  2.) Promoção - para cargos efetivos organizados em carreira.

  3.) Readaptação - investidura do servidor público em cargo com atribuições e responsabilidade compatíveis com a limitação que sofreu em sua capacidade física o mental (para as hipóteses de invalidez relativa).

  4.) Reversão - retorno do servidor aposentado, em duas hipóteses: aposentadoria por invalidez (junta médica declara que não existem mais os motivos de aposentadoria), ou a pedido, desde que no interesse da Administração, nos casos de aposentadoria voluntária.

  5.) Aproveitamento - retorno do servidor em disponibilidade, em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o ocupado anteriormente.

  6.) Reintegração - reinvestidura de servidor público estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transferência, quando sua demissão for invalidada  por decisão administrativa ou judicial.

  7.) Recondução - retorno do servidor púbico estável ao cargo ocupado anteriormente por inabilitação em outro cargo, ou reintegração do anterior ocupante.

   

  Aproveito o Disponível.

  Reintegro o Demitido.

  Reverto o Aposentado.

  Reconduzo o Inabilitado

  Readapto o Incapacitado.

• Esta questão demonstra que não é só o vovô, o "velho" que volta aos trabalhos por meio da reversão, mas também aquele que deixou de ser inválido.

   

  HEY HO LET'S GO!

• Não caio mais nessa, Cespe! :)

   

• lei 8112

  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:                        

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                           

  II - no interesse da administração, desde que:                     

  a) tenha solicitado a reversão;                       

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                           

  c) estável quando na atividade;                    

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;                        

  e) haja cargo vago.                   

  § 1o  A reversão far-se-á no mesmo cargo ou no cargo resultante de sua transformação.                   (

  § 2o  O tempo em que o servidor estiver em exercício será considerado para concessão da aposentadoria.                  

  § 3o  No caso do inciso I, encontrando-se provido o cargo, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.                 

  § 4o  O servidor que retornar à atividade por interesse da administração perceberá, em substituição aos proventos da aposentadoria, a remuneração do cargo que voltar a exercer, inclusive com as vantagens de natureza pessoal que percebia anteriormente à aposentadoria.                    

  § 5o  O servidor de que trata o inciso II somente terá os proventos calculados com base nas regras atuais se permanecer pelo menos cinco anos no cargo.                         

  § 6o  O Poder Executivo regulamentará o disposto neste artigo.                         

  Art. 27.  Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.

• Ótima questão!

• ACRECENTARIA NO MACETE DO ANDRE ARRES O SEGUINTE: (PRA NÃO CAIR NA PEGADINHA DA QUESTÃO NOVAMENTE)

   

  Aproveito o Disponível.

  Reintegro o Demitido.

  Reverto o Aposentado / Reabilitado(QUESTÃO).

  Reconduzo o Inabilitado

  Readapto o Incapacitado.

• ÓTIMA QUESTÃO, fui com força em readaptação. Errei! Pois o servidor está aposentado, então será reversão .

  Provimentos  - PAN 4 R. 

• MALEDITOS!! Pegadinha do cão. Caí como um patinho...

•  -Readaptação: é a forma de provimento pela qual o servidor passa a ocupar cargo diverso do que ocupava,tendo em vista a necessidade de adequar o desempenho da função pública com a limitação física ou psíquica sofrida.

  -Recondução: é o retorno do servidor que tenha estabilidade no cargo que ocupava anteriormente,por motivo de sua inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou pela reintegração de outro servidor ao cargo que teve de se afastar.

  -Reitegração: é o retorno do servidor demitido ilegalmente. Se o outro servidor ocupava o cargo e também detinha a estabilidad, será reconduzido ao cargo de origem sem direito á indenização, ou será aproveitado em outro cargo(se já era servidor anteriormente), ou aindsa será posto em disponibilidade com a remuneração proporcional ao tempo de serviço.

  -Aproveitamento: é o reigresso do servidor em disponibilidade, quando haja cargo de natureza e vencimento compatíveis com o anterioemente ocupado. A administração deverá vertificar se estão presente os pressupostos para o aproveitamento; a saber: compatibilidade de cargos em nível de remuneração idade e condições de saúde do servidor.

  reversão: É O RETORNO À ATIVIDADE DE SERVIDOR APOSENTADO E DAR-SE-Á NO INTERESSE DA ADMINISTRAÇÃO, OU QUANDO CESSAR A INVALIDEZ TEMPORÁRIA. 

• Quando é verificado insbsistentes os motivos da aposentadoria por invalidez é feita a chamada REVERÇÃO DE OFÍCIO.

•  FORMAS DE PROVIMENTO 

   

  READAPTAÇÃO: A volta do machucado; art.24, Lei.8112/90.  

  REVERSÃO: A volta do aposentado; art.25, Lei.8112/90.  

  REINTEGRAÇÃO: A volta do demitido; art.28 Lei.8112/90.  

  RECONDUÇÃO: A volta do azarado (passou em concurso, entretando foi reprovado no estágio probatório); art.29, Lei.8112/90.  

  PROMOÇÃO: A conquista do merecido;  

  APROVEITAMENTO: O uso do disponível; art.30, Lei.8112/90. 

  NOMEAÇÃO: O chamado do 

• nessa não me pega mais.

• Reversão é retorno do servidor estável, questão zuada. Readaptação é pra servidor efetivo, estável ou não.

• cespe maldita 

• A reversão não é só para servidores estáveis Matheus CM . Observe que há 2 incisos no artigo 25. Somente o segundo exige a estabilidade. No caso de invalidez independe de o servidor ser estável ou não.

   Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:                          

          I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; OU                      

          II - no interesse da administração, desde que:  

          a) tenha solicitado a reversão;                        

          b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                         

          c) estável quando na atividade;                     

          d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;                       

          e) haja cargo vago.             

• DICA: Associar as palavras:

  Nomeação → Posse

  Promoção → Carreira

  Readaptação → Limitação

  Reintegração → Demissão invalidada

  Reversão → Aposentado

  Aproveitamento → Disponibilidade

  Recondução → Cargo anterior

• GAB LETRA C)

   

  Eu APROVEITO o DISPONIVEL
  Eu REINTEGRO o DEMITIDO
  Eu READAPTO o INCAPACITADO
  Eu REVERTO o APOSENTADO
  Eu RECONDUZO o INABILITADO  e o OCUPANTE DE CARGO DO REINTEGRADO

   

  Veja outras questões parecidas do CESPE:

  Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: TRF - 1ª REGIÃO

  Situação hipotética: Em 2015, Lucas, servidor público federal, foi aposentado por invalidez. Em 2016, a junta médica oficial declarou insubsistentes os motivos de sua aposentadoria. Assertiva: Nessa situação, Lucas deverá ser reintegrado, mas, se o seu cargo anterior estiver provido, ele deverá aguardar em disponibilidade até o surgimento de nova vaga. (ERRADO)

   

  Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: TRE-TO

    Larissa, servidora pública efetiva do TRE/TO, estava prestes a completar os requisitos para a aposentadoria por tempo de serviço quando sofreu um acidente, que resultou, após afastamento do serviço por razoável lapso de tempo, em aposentadoria por invalidez. Meses após a aposentadoria de Larissa, a administração recebeu laudo elaborado pela equipe médica oficial retificando o resultado que havia resultado na aposentadoria por invalidez da servidora, que foi, então, avaliada como apta para o trabalho, considerando as funções exercidas no cargo que ocupava.

  Nessa situação hipotética, com base no que dispõe a Lei n.º 8.112/1990, deverá ser declarada a

   

   a) reversão, devendo Larissa retornar às atividades anteriormente exercidas.

• Forma de provimento - REVERSÃO (forma derivada).

   

  Retorno à atividade do APOSENTADO.

   

  Modalidades:

  I - Reversão de ofício (por invalidez) - junta médica oficial declara insubsistentes os motivos da aposentadoria (é ato vinculado).

  II - Reversão a pedido - no interesse da adm púb. (é ato discricionário).

   

• E quanto ao estágio proboatório?

• Lei 8112/90,  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

         I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;

• Graças a Deus ele se recuperou das sequelas do AVC!!

• VERDADE RODRIGO KKKK

• João, servidor público civil federal, ainda em período de estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez. Três anos depois, a administração pública, por meio da junta médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.

   

  Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo anteriormente ocupado por João configura o(a) REVERSÃO ( letra C)

   

  ---------

   

  Eu APROVEITO o disponível

  Eu REINTEGRO o demitido

  Eu READAPTO o incapacitado

  Eu REVERTO o aposentado

  Eu RECONDUZO o inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado

• LEMBRE-SE GALERA

  A VOLTA DO VELHO - REVERSÃO

• Obrigado pelos mneumônicos kk

• REINTEGRAÇÃO – É a reinvestidura, volta do servidor estável no cargo anteriormente ocupado por ele, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial por ter sido a demissão ou rescisão dada de forma ilegal. Nesse caso há ressarcimento de todas as vantagens.

  
  

   RECONDUÇÃO – É o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, por ter sido retirado do cargo em decorrerá de, por exemplo:

  a) Inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  b) Reintegração do anterior ocupante.

  
  

  REVERSÃO – Trata-se de retorno do servidor que está aposentado por motivos de invalidez, sua volta às atividades se dão quando os motivos causadores da inatividade desapareceram. Certo que a cessação das causas do ato de aposentadoria tem que ser comprovada por uma junta médica.

  A reversão do mesmo pode ser para o mesmo cargo de antes ou em cargo transformado e caso não exista vaga o servidor será posto em disponibilidade remunerada.

  
  

   (RE)APROVEITAMENTO – Neste caso é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que se encontrava em disponibilidade e foi aproveitado – E deve realizar-se somente em cargo semelhante àquele anteriormente ocupado pelo servidor que estava em disponibilidade.

  
  

  READAPTAÇÃO - Segundo o Artigo 24 da Lei 8112/90, “readaptação é a investidura do servidor público em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental, verificada por inspeção médica.”.

  Isso significa que é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades cujas atividades sejam compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental.

  
  

  
  

  
  

  
  

• Letra C

  
  

  
  

  Eu APROVEITO o disponível

  Eu REINTEGRO o demitido

  Eu READAPTO o incapacitado

  Eu REVERTO o aposentado

  Eu RECONDUZO o inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado

• GABARITO C

   

  Para lembrar da reversão de servidor anteriormente aposentado por invalidez (problemas ligados à saude) lembro de reversão do quadro de saúde do paciente (servidor). 

• Eu so lembro do Thalius cantando nessas questões KK

• reVersão = Velho

  reaDaptação = Deficiente

  reCondução = Coitado

  reiTegração= Trânsito em julgado

• A questão exige conhecimento do teor do art. 25, inciso I, da Lei 8.112/90. Vejamos:
  
  
   Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:  
  
  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;
  
  
  Portanto, o retorno de João ao cargo anteriormente ocupado configura reversão.
  
  Gabarito do Professor: C
  
  
  

• Cuidado com o V de Velho ou V de Vovô, pois a reversão nesse caso pode acontecer com um jovem de 29 anos.

• Alguem sabe me dizer se caso ele voltasse a atividade após uma aposentadoria por invalidez porem ainda estivesse com sequelas e precisasse ter a laboração em outro cargo se seria READAPTAÇÃO ou REVERSÃO ?

• Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou

  II - no interesse da administração, desde que:

  a) tenha solicitado a reversão;

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária; 

  c) estável quando na atividade; 

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;

  e) haja cargo vago.  

• Ø REVERSÃO ☛ RETORNO DO VELHO (aposentado)

  Ø reaDaptação ☛ Doente

  Ø REIntegração ☛ Retorno do Estável Irregularmente demitido

  Ø  REcondução→ Reprovado em Estágio probatório ; REintegração do anterior

• Quem não leu o pequeno texto poderia ter marcado a letra B.

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:               

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                  

  II - no interesse da administração, desde que:                 

  a) tenha solicitado a reversão;              

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                

  c) estável quando na atividade;                

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;               

  e) haja cargo vago.

  (...)

  Abraço!!!

• estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral= reversão

• aposentou,voltou...reversão!

• ReVErsão = VElho - aposentado.

• Você errou!Em 12/08/20 às 21:22, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 27/05/20 às 16:31, você respondeu a opção B.

  !

  Você errou!Em 16/04/20 às 20:50, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 10/04/20 às 11:40, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 07/04/20 às 23:08, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 28/02/20 às 22:51, você respondeu a opção C..

  Não vou desistir

• Fiquei em uma dúvida cruel entre reversão e readaptação. Felizmente, acertei.

• João, servidor público civil federal, ainda em período de estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez. Três anos depois, a administração pública, por meio da junta médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.

  Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo anteriormente ocupado por João configura o(a) reversão. Vide  art.25, Lei.8112/90.

• retorno do aposentado é sempre reversão... contam uma historia pra te confundi mas tem que ser firme !

• A reversão é forma de provimento derivado, constante no art. 25 da Lei 8.112/90, consistindo no retorno à atividade de servidor aposentado. No caso do enunciado, podemos perceber que se enquadra na hipótese de reversão de ofício (art. 25, I) 

• Errei por me prender na história e já to careca de saber q aposentado voltando é ReVersão. Aff

• tenta confundir com readaptação, banca safadinha

• APOSENTOU POR INVALIDEZ ? SOME E DEIXA DE INVENÇÃO PRA NÃO SOFRER UMA REVERSÃO.

• GABARITO LETRA C.

  Aproveito o Disponível

  Readapto o Incapacitado

  Reverto o Aposentado

  Reconduzo o Inabilitado

  Reingresso o Demitido.

• reVersão (V de Veio)

  Moraes, Thallius

Questão 2715202

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 8.027 de 1990 – Normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas

Servidor público civil federal, estável, de determinado órgão da União, mantém sob sua chefia imediata seu irmão, que foi nomeado para o exercício de cargo em comissão nesse mesmo órgão público.

Nessa situação hipotética, a conduta do servidor

• A. é punível com a pena de advertência.
• B. é punível com a pena de suspensão por até noventa dias.
• C. é punível com a pena de demissão.
• D. não é punível porque ele já possui estabilidade.
• E. não é punível porque não está tipificada na lei de regência.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.   Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

• 1. Primeiramente quero dizer que o cespe BOBEU E FOI FEIO NESSA QUESTÃO

  2. Fundamento:

       VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. 

  3. Ora, em tratando de prova objetiva, eu não posso inferir que havia REINCIDÊNCIA, salvo se a questão disser, algo que não correu, por isso NÃO É SUPENSÃO, e sim ADVERTÊNCIA

   

  *OBS: se você puder passar com essa questão, vá ao judicario =D

   

• Fiz essa prova e sob diversos recursos ela não foi ANULADA. 

• Concordo com Rodrigo Temóteo, não tem como saber se foi reincidência. 

   

  LETRA A - deveria ser a resposta correta.

• Achei q tava ficando burra rsrs

• Não sei a data que foi aplicada essa prova mas tudo indica que foi em meados de junho. 

  já saiu o gabarito definitivo no site da Cespe?!

  Se nao for anulada.. haverá troca de gabarito. 

  Não tá com a peste não. 

• GABARITO DEFINITIVO: B
  Mais uma pra conta do cespe...
  Absurdo!!
   

  http://www.cespe.unb.br/concursos/IFF_18_TECNICO/arquivos/GAB_DEFINITIVO_398_IFFCG1.PDF

  http://www.cespe.unb.br/concursos/IFF_18_TECNICO/arquivos/398_IFFCG1_PAG_5.PDF

• Que absurdo, Cespe baixaria, banca safada 

• SOLICITEM COMENTÁRIO DO PROFESSOR.

•  

  Art. 129 A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação das proibições:

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

• A questão diz que ele mantém sob sua chefia imediata seu irmão, isso quer dizer que ele já era servidor e quando foi nomeado para cargo em comissão no mesmo órgão houve a reincidência por isso aconteceu a suspensão. Interpretei assim.

• LEI 8112

  Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.       

  CAUSAS DE ADVERTÊNCIA             

  Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

  I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

  II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

  III - recusar fé a documentos públicos;

  IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

  V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

  VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado. 

   

  Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

  § 1o  Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

   

  CAUSAS DE DEMISSÃO

  Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

  I - crime contra a administração pública;

  II - abandono de cargo;

  III - inassiduidade habitual;

  IV - improbidade administrativa;

  V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

  VI - insubordinação grave em serviço;

  VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

  VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

  IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

  X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

  XI - corrupção;

  XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

  XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117. 

  (art 117:

  IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

  XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;)

   

  QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA POR MÁ ELABORAÇÃO  (NÃO FALA SE FOI REINCIDENTE) !!!

• A palavra "mantém" pressupõe reincidência.

• IMPLICOU FALTA PUNÍVEL -ART. 117, VII-, E VIOLOU PROIBIÇÃO DO CAPUT DO MESMO ART., CABENDO SUSPENSÃO.

• Penalidades disciplinares:

   

  Advertência

  Suspensão

  Demissão

  Cassação de aposentadoria ou disponibilidade

  Destituição de cargo em comissão

  Destituição de função comissionada.

   

  O conceito de nepotismo como a prática pela qual um agente público usa de sua posição de poder para nomear, contratar ou favorecer um ou mais parentes, sejam por vínculo da consangüinidade ou da afinidade, em violação às garantias constitucionais de impessoalidade administrativa.

   

  O Decreto nº 7.203, de 4 de junho de 2010, dispõe sobre a vedação do nepotismo no âmbito da administração pública federal. Este Decreto veda, no âmbito de cada órgão e de cada entidade do Poder Executivo Federal, as nomeações, contratações ou designações de familiar de Ministro de Estado, familiar da máxima autoridade administrativa correspondente ou, ainda, familiar de ocupante de cargo em comissão ou função de confiança de direção, chefia ou assessoramento para nomeação em cargo comissionado ou função de confiança,  contratações para atendimento a necessidade temporária de excepcional interesse público e às contratações para estágio, exceto se essas contratações forem precedida de processo seletivo que assegure o princípio da isonomia entre os concorrentes.

   

  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipficam infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 dias. CERTO!

  Ao ler os artigos 128, 129 e 132 nada vermos sobre nepotismo. Então, para analisar essa questão precisamos deixar de lado a primeira parte e observar apenas a parte sublinhada. Além de averiguar o que diz o Decreto nº 7.203, de 4 de junho de 2010.

   

• Quando a pessoa tenta justificar o gabarito desta questão eu penso que os estudos da 8112 não estão em dia.

   

  Art. 117.  Ao servidor é proibido:   

   

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou 
  parente até o segundo grau civil; 

   

   Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 
  117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou 
  norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.

   

  Em nenhum momento a questão disse sobre o servidor ser reincidente na ação punível com advertência (o que, aí sim, configuraria a suspensão) !

   

  Sem mais..

• Eles não anularam. Eu fiz essa prova, entrei com recurso porque a resposta está claramente errada, ainda assim eles não anularam. Viva a CESPE.

• Pode mandar esse examinador ir se tratar, pq com certeza está doente.

• VAMOS TODO MUNDO INDICAR PARA COMENTÁRIO DO PROFESSOR. QUEREMOS SABER QUAL É A JUSTIFICATIVA DO CESPE PARA NÃO ANULAR A QUESTÃO OU ALTERAR O GABARITO! EU NÃO FIZ ESSA PROVA MAS, SE TIVESSE FEITO TB ESTARIA INDIGNADO!

   

• Acredito que o Bizu da questão está na passagem "mantém sob sua chefia imediata seu irmão, que foi nomeado para o exercício de cargo em comissão nesse mesmo órgão público". Sendo assim, é reincidente, pois MANTÉM, entende-se algo  contínuo.

  * Bem, interpretei dessa maneira*

• CUIDADO! 

   

  QUESTÃO MUITO MAL ELABORADA!

   

  Essa questão se resolve com o PORTUGUÊS e interpretação:

   

  Houve a nomeação de parente colateral de segundo grau  E   o serivor manteve esse parente de segundo grau sob sua chefia imediata.

   

   

  Logo, uma falta sujeita à advertência + a reiincidência de uma advertência = SUSPENSÃO!

   

   

• O texto da lei é claro: “ VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;” A cespe não mudou “nem uma vírgula” e da como errada?? Não costumo ficar em discussão com banca, mas nesse caso não foi problema de interpretação.

• chocada com a questão!!!!

   

• O verbo manter é sinônimo de conservar, permanecer, aguentar sustentar, suportar e cumprir, entre outros.

   

  Sinônimo de mantém

  Compartilhar

  40 sinônimos de mantém para 7 sentidos da palavra mantém:

  Conserva uma forma, estado, situação:

  1 conservar preserva, retém, guarda, acondiciona, condiciona.

  Permanece:

  2 permanece, continua, fica, dura, perdura, perpetua, prossegue.

• Quando que foi aplicada essa prova? Não é possível que não irá ser alterado o gabarito. Que escrotice!

• GENTE, concordo que a questão foi mal elaborada, além de muito maldosa. Eu acertei mais por sorte!

  No edital eram citadas as leis : 8112/90 e 8.027/90.

  lei 8112/90 Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

  art.17.   VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.  

   

  Lei 8.027/90 Dispõe sobre normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas, e dá outras providências.

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

   

  A MALDADE DA BANCA FOI NÃO ESPECIFICAR EM QUAL LEI ESTAVA BASEADA A PERGUNTA, UMA VEZ QUE AMBAS FORAM PEDIDAS NO EDITAL.

  Daqui pra frente se cair essas duas leis em editais, decorei que a 8112/90 é mais leve!

  Parte boa que eu passei nesse concurso! Continuem amigos, não há vitória sem luta!

• KKKKKKKKKKKK POIS MEU PORTUGUÊS DEVE ESTAR PÉSSIMO.

  NÃO CONSIGO IDENTIFICAR QUE ELE FOI REINCIDENTE.

   

  QUESTÃO ABSURDAAAAA!!!

•  que porra é essa??????

• Não entendi pq não é advertência? segundo art. 117, VIII c/c art 129 da Lei 8.112/90 trata-se de vedação que se pune com advertência!

• O ENGRAÇADO dessa questão é que ainda vão aparecer mais centenas de comentários xingando a banca.

  LEIAM O COMENTÁRIO DA VANIZA.

  Segundo ela, foi também pedida no edital a lei 8027. Lá tem essa disposição expressa no Art. 4º.

  É uma lei pequena anterior à 8112.

  O que não dá pra entender é o CESPE colocar as duas no edital.

  O único objetivo de colocar as duas no edital e não falar no comando da questão à qual se refere é o examinador gostar de vir aqui no QC e ficar rindo dos comentários de xingamento. Isso para não acusarmos ninguém de fazer isso com algum propósito criminoso. Mas com questões assim a banca abre margem para se levantar hipóteses conspiratórias do tipo das "questões coringa", que algumas pessoas falam, cuja conspiração diz que pode haver questões que algumas pessoas saibam previamente da pegadinha.

  AGORA, fiquem tranquilos. Sem exergar fantasmas, o mais provável é que vc NÃO perderia a vaga por uma questão dessa. Os concorrentes reais também errariam.

• Alguém poderia me explicar por que não é advertencia

  alberto

• SE NÃO FALA DE QUAL LEI ESTÁ SE REFERINDO, HÁ DUAS RESPOSTAS POSSÍVEIS... DEVE-SE ANULAR !!!!

  QUESTÃO SEM VERGONHA 

• Lei 8112

      Art. 117.  Ao servidor é proibido:   

     VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

   

   

    Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. 

  Questão deu a entender que seria hipótese de advertência

• Apesar do comentário dos amigos a respeito da outra lei que o edital especificava, não vejo como essa questão não foi anulada. Para que fosse válida deveriam, pelo menos, retirar a hipótese de advertência das alternativas. Fico muito pé atrás com esse tipo de questão porque muitas vezes, é uma dessas que pode te tirar da briga pela vaga. Totalmente sem objetividade. Triste

• Eu entraria na justiça... E pediria danos morais pq essa questão me ofendeu muito

• Que lixeira é essa

• Não adianta bater de frente com a banca.. interpretem e aceitem.

   

  Lei 8112

      Art. 117.  Ao servidor é proibido:   

     VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

   

    Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. 

  Questão deu a entender que seria hipótese de advertência

   

  Bons Estudos! 

• Tá bom, questão. O errado somos nós. Diz logo que a punição vai ser fazer de um em um até mil!

• 71% de erros na questão.

  Descaso CESPE.

• Horrível!

  A Banca CESPE adora usar sinonimos nas questoes, entao:

  Mantém = sentido de Permanecer, continuar, perpetuar, etc.

   

• ADVERTÊNCIA PORR%%% !!! Absurdo isso

• Tô que nem o amigo concurseiro aqui debaixo: Sentindo - me ofendida com o cespe. 

   

   

• Lembrei de uma aula de Ana Claudia Campos para acerta essa qstão. :D

• Gab. da banca : B

   

  Na Lei 8.027/90  Que dispõe sobre normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas, e dá outras providências.

  Em seu Artigo,

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

• Gabarito: B

   

  Na Lei 8.027/90 Que dispõe sobre normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas, e dá outras providências.

  
  

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  
  

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  
  

• Na minha humilde opinião essa questão deveria ser anulada. Como há duas normas que tratam do mesmo assunto, impossível responder sem direcionamento do enunciado.

  Pela lei 8.112/90, a alternativa correta é a letra A;

  Já pela lei 8.027/90, a alternativa correta é a letra B;

  .

  Se discordarem, comentem ai. ;)

• Tem um grande equivoco nos comentários. A questão não se refere à lei 8112 e sim à 8027/90. Vejamos.

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Saudações!

• A fim de encontrarmos a alternativa correta, iremos analisar cada uma das assertivas a seguir:
  
  A) Incorreta - é punível com a pena de advertência.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  B) Correta - é punível com a pena de suspensão por até noventa dias.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  C) Incorreta - é punível com a pena de demissão.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  D) Incorreta - não é punível porque ele já possui estabilidade.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  E) Incorreta - não é punível porque não está tipificada na lei de regência.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  Resposta: B
  
  
  

• Nos termos da Lei 8.027/90:

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Gabarito: B

Questão 2715205

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Acumulação de cargos e funções; Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990

Maria, que exerce cargo público de professora da rede estadual de ensino, com carga horária de quarenta horas semanais, foi aprovada em outro concurso público para preenchimento de vaga de professora, na qualidade de empregada pública, em uma sociedade de economia mista federal, com carga horária semanal de trinta horas. Ambas as funções públicas são remuneradas.

Nessa situação hipotética, Maria

• A. poderá acumular as funções, sem nenhum impedimento.
• B. poderá acumular as funções, visto que ela tem compatibilidade de horários.
• C. poderá acumular as funções, porque a vedação constitucional de cumulação não se aplica a empregos em sociedades de economia mista.
• D. não poderá acumular as funções, uma vez que tal acúmulo ofende o princípio da moralidade administrativa.
• E. não poderá acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta horas semanais.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

   

  PROCESSUAL CIVIL E ADMINISTRATIVO. ENUNCIADO ADMINISTRATIVO Nº 3/STJ. MANDADO DE SEGURANÇA INDIVIDUAL. SERVIDOR PÚBLICO FEDERAL.

  
  ENFERMEIRA DO QUADRO DE PESSOAL DO MINISTÉRIO DA SAÚDE. PROCESSO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR. PENA DE DEMISSÃO. ACUMULAÇÃO ILÍCITA DE CARGOS PÚBLICOS PRIVATIVOS DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE. JORNADA SEMANAL SUPERIOR A 60 (SESSENTA HORAS). NÃO COMPROVAÇÃO DOS REQUISITOS AUTORIZADORES À CONCESSÃO DA LIMINAR. AUSÊNCIA DE PROBABILIDADE DE ÊXITO E DE RISCO DE DANO IMEDIATO E DE DIFÍCIL REPARAÇÃO.

  
  1. Este Superior Tribunal de Justiça assentou entendimento de que não há  compatibilidade de horários quando servidor público, em acúmulo de cargos públicos, está submetido a jornada de trabalho superior ao limite de 60 horas semanais impostos no Parecer GQ-145/98 da AGU e pelo Acórdão 2.242/2007 do TCU (cf. MS 19.336/DF, Rel. Ministra ELIANA CALMON, Rel. p/ Acórdão Ministro MAURO CAMPBELL MARQUES, PRIMEIRA SEÇÃO, julgado em 26/02/2014, DJe 14/10/2014).

  
  […]
  3. Não há direito subjetivo da servidora em exercer carga horária de 30 horas semanais em regime de plantão (art. 3º do Decreto nº 1.590/1995, com alterações do Decreto nº 4.836/2003): há mera permissão, ao alvedrio da Administração Pública Federal. A servidora está submetida a uma jornada de trabalho de 40 horas semanais (art.1º do Decreto nº 1.590/1995).

  
  4. Agravo interno não provido.

  
  (AgInt no MS 22.862/DF, Rel. Ministro MAURO CAMPBELL MARQUES, PRIMEIRA SEÇÃO, julgado em 14/06/2017, DJe 21/06/2017)

   

   

  Bons estudos, suas feras brabas!!!!!!!!!!!!!!

• Gab. E

   

   O Superior Tribunal de Justiça(STJ), inicialmente se posicionou de forma contrária à imposição do limite de 60hs. Porém, atualmente, se pacificou pela necessidade de observância da carga horária semanal de 60 horas.

   

  ESSA LIMITAÇÃO  VISA O RESPEITO AO PRINCÍPIO DA EFICIÊNCIA E PRESERVAÇÃO DA SAÚDE DO TRABALHADOR.

• 60mpatibilidade de horarios.

  serve pra mim , caso ajude. Espero ter colaborado

   

  Bons estudos 

• LETRA E = Informativo 576/STJ e Jurisprudência em Tese nº 76 (ponto 13).

   

  DIREITO ADMINISTRATIVO. INADMISSIBILIDADE DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS CUJAS JORNADAS SOMEM MAIS DE SESSENTA HORAS SEMANAIS.

  É vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada detrabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas semanais. A Primeira Seção do STJ reconheceu a impossibilidade de cumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada detrabalho superar sessenta horas semanais. Isso porque, apesar de a CF permitir a acumulação de dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde, deve haver, além da compatibilidade de horários, observância ao princípio constitucional da eficiência, o que significa que o servidor deve gozar de boas condições físicas e mentais para exercer suas atribuições (MS 19.300-DF, DJe 18/12/2014). Nessa ordem de ideias, não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas.REsp 1.565.429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015, DJe 4/2/2016, Inf. 576/STJ.

   

  Jurisprudência em Tese nº 76 (ponto 13): A limitação da carga horária semanal para servidores públicos profissionais de saúde que acumulam cargos deve ser de 60 horas semanais.

   

   

• Outro item que ajuda a entender:

   

  (CESPE, TCE-PR, 2016). Por observância do princípio constitucional da eficiência, o STJ tem entendido que seja vedada a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas. (Certo).

   

  Ademais, "em se tratando de cumulação legítima de cargos, a remuneração do servidor público não se submete ao teto constitucional, devendo os cargos, para este fim, ser considerados isoladamente". (STJ. 1ª Turma. AgRg no RMS 45.937/DF, Rel. Min. Benedito Gonçalves, julgado em 05/11/2015). O STF tem o mesmo entendimento:

  STF: "Nos casos autorizados constitucionalmente de acumulação de cargos, empregos e funções, a incidência do art. 37, XI, da Constituição Federal pressupõe consideração de cada um dos vínculos formalizados, afastada a observância do teto remuneratório quanto ao somatório dos ganhos do agente público". STF. Plenário. RE 612975/MT e RE 602043/MT, Rel. Min. Marco Aurélio, julgados em 26 e 27/4/2017 (repercussão geral) (Info 862).

   

  Ou seja, o teto deve ser observado para cada um dos cargos individualmente, não pelo somatório deles. Infelizmente esse entendimento não fará muita diferença para os professores de nosso país, visto que raramente receberão remuneração próxima ao teto constitucional, mesmo cumulando outro cargo ou emprego de professor. Porém, é comum na área médica, na qual a acumulação dos vencimentos de dois empregos, cargos ou funções públicas supera o teto constitucional, o que é permitido. 

   

• GABARITO "E"

   

  Impossibilidade de acumulação de cargos se a jornada semanal ultrapassar 60h — precedente envolvendo cargo técnico e de professor

   

  Não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a soma da carga horária referente aos dois cargos ultrapassar o limite máximo de 60 horas semanais. Assim, é vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de 60 horas semanais. STJ. 2ª Turma. REsp 1565429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015 (Info 576).

• Aqui temos de observar 2 condições básicas para poder acumular cargos:

   

  PRIMEIRO: Se os cargos estão dentro daqueles que são permitidos acumular (CF - art. 37, XVI, "a", "b" e "c")

   

  * 2 cargos de PROFESSOR

  * 2 cargos de profissional da SAÚDE

  * 1 cargo TÉCNICO (ou científico) + PROFESSOR.

   

  SEGUNDO: Se há compatibilidade de horário. Aí veio o STJ e disse expressamente o que é compatibilidade de horário (até 60 horas)

   

  ********************************************************************************************

   

   

  No caso em tela, Maria até poderia exercer os 2 cargos, se não fosse a falta de compatibilidade de horário, já que os 2 cargos estão dentro dos que são permitidos ( 2 cargos de PROFESSORA).

   

  Acontece que Maria já exerce um cargo cuja carga horária são de 40 horas semanais, o outro teria uma carga horária semanal de 30 horas, o que totaliza 70 horas semanais.  Sendo assim, o exercício dos 2 cargos EXTRAPOLARIA o limite de horas permitido (60 horas). Por isso, a opção correta é a letra E, ou seja, Maria NÃO PODE acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta horas semanais.

• GABARITO:E
  
  
  STJ: Acumulação de cargos públicos e a compatibilidade de horários em relação ao limite máximo de 60 horas semanais 
  
  
  A corte já reconheceu a impossibilidade de acumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho superar 60 horas semanais.
  
   

  Já o STF não possui jurisprudência tão assertiva como a do STJ. Em regra, as decisões da Corte Suprema não abordam o mérito e os recursos que vieram do STJ normalmente são extintos por questões processuais. Seguem algumas ementas com base na pesquisa “acumulação carga horária”, no site do STF:
  
  
  Ementa: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO EXTRAORDINÁRIO COM AGRAVO. ADMINISTRATIVO. SERVIDOR PÚBLICO. TÉCNICO EM RADIOLOGIA. ACUMULAÇÃO DE CARGOS. NECESSIDADE DE ANÁLISE DE LEGISLAÇÃO INFRACONSTITUCIONAL. INCURSIONAMENTO NO CONJUNTO FÁTICO-PROBATÓRIO. IMPOSSIBILIDADE. INCIDÊNCIA DA SÚMULA 279 DO STF. MULTA DO ARTIGO 557, § 2º, DO CPC/1973. APLICABILIDADE. AGRAVO REGIMENTAL DESPROVIDO. (ARE 936295 AgR, Relator(a): Min. LUIZ FUX, Primeira Turma, julgado em 26/04/2016, ACÓRDÃO ELETRÔNICO DJe-107 DIVULG 24-05-2016 PUBLIC 25-05-2016)
  
  
  EMENTA: DIREITO ADMINISTRATIVO. AGRAVO REGIMENTAL EM RECURSO EXTRAORDINÁRIO COM AGRAVO. PROFESSOR. ACUMULAÇÃO INDEVIDA DE CARGOS. AUSÊNCIA DE MATÉRIA CONSTITUCIONAL. DESCABIMENTO. 1. Hipótese em que, para dissentir da conclusão firmada pelo Tribunal de origem, seria necessário reexaminar os fatos e provas constantes dos autos, bem como a legislação infraconstitucional pertinente, o que é vedado em recurso extraordinário. 2. Agravo regimental a que se nega provimento.(ARE 896913 AgR, Relator(a): Min. ROBERTO BARROSO, Primeira Turma, julgado em 27/10/2015, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-229 DIVULG 13-11-2015 PUBLIC 16-11-2015)

  
  EMENTA:Agravo regimental no recurso extraordinário com agravo. Direito Administrativo. Decadência. Anulação de ato inconstitucional. Súmula nº 473/STF. Servidor público. Cargos públicos. Acumulação. Licitude. Discussão. Fatos e provas. Reexame. Impossibilidade. Legislação infraconstitucional. Ofensa reflexa. Precedentes.
  
  
  1. A jurisprudência da Corte consolidou entendimento no sentido da possibilidade de a Administração Pública corrigir seus atos quando eivados de inconstitucionalidade, sem que isso importe em ofensa aos princípios da segurança jurídica e do direito adquirido. Precedentes.
  
  
  2. Não se presta o recurso extraordinário para o reexame do conjunto fático-probatório da causa, tampouco para a análise da legislação infraconstitucional. Incidência das Súmulas nºs 279 e 636/STF. 3. Agravo regimental não provido. 4. Inaplicável o art. 85, § 11, do CPC, haja vista tratar-se, na origem, de mandado de segurança (art. 25 da Lei nº 12.016/09). (ARE 985614 AgR, Relator(a): Min. DIAS TOFFOLI, Segunda Turma, julgado em 26/05/2017, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-133 DIVULG 19-06-2017 PUBLIC 20-06-2017)

•  Maria não pode acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta (60) horas semanais. Gabarito E

• errei por achar q era uma pegadinha esse lance de 60 goras, achando q o máximo era 44 hrs! 

   

• GABARITO LETRA E

   

  Para o Superior Tribunal de Justiça (STJ), não há compatibilidade de horários se a jornada de trabalho ultrapassa sessenta (60) horas semanais.

• A acumulação de cargos não pode exceder 60 horas/semana.

• Aprendi mais uma. 

• GAB D Carga Horário semanal superior a 60 horas, ainda que de cargos onde é permitida a acumulação, se entende que não há compatibilidade de horários, uma carga horária tão elevada acabaria por comprometer a qualidade do serviço prestado

• Como sempre faltou a CESPE ter citedo segundo quem: STF,STJ OU CF88, pois pelo STJ não pode ,mas se for pela CF estaria certa, gabarito de livre escolha pela banca 

• Para a CF poderia acumular as funções.

   

  Superior Tribunal de Justiça assentou entendimento de que não há  compatibilidade de horários quando servidor público, em acúmulo de cargos públicos, está submetido a jornada de trabalho superior ao limite de 60 horas semanais.

   

• Art. 118.  Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos.

   

  § 1o A proibição de acumular estende-se a cargos, empregos e funções em autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista da União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Territórios e dos Municípios.

   

  Situações permitidas:

  a)  2 cargos de professor.

  b)  1 Professor + Técnico Científico.

  c)   2 cargos da área da saúde.

   

  Também podem cumular:

  · Vereador com o cargo anterior (desde que haja compatibilidade de horá­rios);

  · Juiz/MP, e outra função de magistério (art. 95, parágrafo único, CF);

  · Militar na área da saúde pode outro cargo/emprego na área da saúde;

  · Aposentadoria com cargo em comissão (art. 37, § 10º, CF);

  · Aposentadoria com mandato eletivo (art. 37, § 10º, CF);

  · Aposentadoria com cargo acumulável em atividade (art. 37, § 10º, CF).

   

  Impossibilidade de acumulação de cargos se a jornada semanal ultrapassar 60h.

   

  Se a pessoa acumular licitamente dois cargos públicos ela poderá receber acima do teto.

• Download de conhecimentos!

   

• INCOMPATIBILIDADE DE HORÁRIO

• GAB: E

   

  Atualmente prevalece o entendimento de que a acumulação de cargos públicos não poderá exceder o limite de 60 horas.

   

   

  https://www.direitoamplo.com.br/2017/08/27/e-possivel-acumular-dois-cargos-por-mais-de-60-horas/

•  

  Admite-se a acumulação de dois cargos de professor, desde que, existindo compatibilidade de horários, a carga horária total resultante do acúmulo não Manual de Processo Administrativo Disciplinar/CGU 262 ultrapasse 60 horas semanais, conforme Parecer-AGU nº GQ-145221, vinculante. Assim, é possível a acumulação entre um cargo de professor com jornada semanal de 40 horas com outro de 20 horas semanais, sendo ilegal a acumulação entre dois cargos de professor, ambos com jornada de 40 horas semanais (totalizando 80 horas semanais). Também é ilegal a acumulação do cargo de professor em regime de dedicação exclusiva com qualquer outro cargo, uma vez que o caput do artigo 12222 da Lei nº 4.345/1964 proíbe o servidor que esteja submetido a tal regime de exercer outra atividade.

• Lembrando que no informativo n. 625 o STJ entendeu que "O Auditor Fiscal do Trabalho, com especialidade em medicina do trabalho, não pode cumular o exercício dos seu cargo com outro da área de saúde." Para a Corte as funções de Auditor Fiscal do Trabalho. com especialidade em medicina do trabalho não se relacionam diretamente à prestação de serviços médicos à população. 

   

  Lumus!

• Segundo o STJ so seria cargos da area da Saude???

• Além da carga horária de 60 horas, a questão não estaria errada pela nomenclatura utilizada de emprego publico????? na constituição fala que é de cargo a acumulação, no enunciado diz cargo e emprego.

• ACUMULAÇÃO DE CARGOS, EMPREGOS E FUNÇÕES PÚBLICAS:

   

  => PROFESSOR + PROFESSOR

  => PROFESSOR + TÉCNICO / CIENTÍFICO

  => SAÚDE + SAÚDE (Desde que com profissões regulamentadas)

   

  Exigências:

  - Compatibilidade de horários (não pode ultrapassar 60h semanais)

  - Observância do teto remuneratório

• Carga horária 60 horas:

   

  É vedada a acumulação de dois cargos públicos quando a soma da carga horária referente aos dois cargos ultrapassar o limite máximo de 60 horas semanais. exemplo; a servidora acumulava dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde e a soma da carga horária semanal de ambos era superior a 60 horas.

• ACUMULAÇÃO DE CARGOS, EMPREGOS E FUNÇÕES PÚBLICAS:

   

  - PROFESSOR + PROFESSOR

  - PROFESSOR + TÉCNICO / CIENTÍFICO

  - SAÚDE + SAÚDE (Profissões regulamentadas- Resolução 218/97 - CNS - lista abaixo)

   

  IMPORTANTE!!!

  - Compatibilidade de horários (não podendo ultrapassar 60h semanais)

  - Sobre o teto remuneratório - Se o acúmulo é lícito, recebe acima do teto. 

   

  RESOLUÇÃO N.º 218, DE 06 DE MARÇO DE 1997

   

  RESOLVE:

   

  Reconhecer como profissionais de saúde de nível superior as seguintes categorias:

  1.     Assistentes Sociais

  2.     Biólogos;

  3.     Profissionais de Educação Física;

  4.     Enfermeiros;

  5.     Farmacêuticos;

  6.     Fisioterapeutas;

  7.     Fonoaudiólogos;

  8.     Médicos;

  9.     Médicos Veterinários;

  10.  Nutricionistas;

  11.  Odontólogos;

  12.  Psicólogos; e

  Terapeutas Ocupacionais

   

• Especialmente quanto ao teto do funcionalismo público:

   

  Em abril de 2017, no julgamento dos REs 602043 e 612975, o Plenário do STF aprovou a seguinte tese para efeito de repercussão geral, sugerida pelo relator da matéria, ministro Marco Aurélio: “Nos casos autorizados, constitucionalmente, de acumulação de cargos, empregos e funções, a incidência do artigo 37, inciso XI, da Constituição Federal, pressupõe consideração de cada um dos vínculos formalizados, afastada a observância do teto remuneratório quanto ao somatório dos ganhos do agente público”.

   

  Fonte: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=341877

• Gabarito Letra E

   

  Maria pode acumular os dois cargos de professores? Sim, mas tem compatibilidade de horário ? Não, logo não poderá exercer os dois casos, como já dito  pelos colegar da quantidade de horário que é pacifico do STJ de 60 horas, logo ela não pode. pois daria um total de 70 horas.

   

  De acordo com A lei 8112

  Art. 118. Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos.

  § 1º A proibição de acumular estende-se a cargos, em­pregos e funções em autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista da União, do Distrito Federal, dos estados, dos territórios e dos municípios.

  § 2º A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica condicionada à comprovação da compatibilidade de horários.

   

  De acordo com CF88

  XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI.

  a) a de dois cargos de professor.

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico.

  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

   

  De acordo com os direitos sociais.

   Art. 7º XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho; (servidor Estatutário e trabalhadores domésticos).

   

  Mesmo na lei sendo a acumulação apenas 44 horas semanais e com o julgado para 60 horas. a questão será a alternativa letra E

   

• Ótimo comentário, Lidiane!

• É vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada detrabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas semanais. A Primeira Seção do STJ reconheceu a impossibilidade de cumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada detrabalho superar sessenta horas semanais. Isso porque, apesar de a CF permitir a acumulação de dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde, deve haver, além da compatibilidade de horários, observância ao princípio constitucional da eficiência, o que significa que o servidor deve gozar de boas condições físicas e mentais para exercer suas atribuições (MS 19.300-DF, DJe 18/12/2014). Nessa ordem de ideias, não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas.REsp 1.565.429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015, DJe 4/2/2016, Inf. 576/STJ.

   

• (...)

  Os servidores não concordaram com este entendimento e recorreram à Justiça para que pudessem manter a acumulação de cargos mesmo se a jornada semanal for superior a 60 horas. A jurisprudência acolhe o pedido dos servidores? É possível que o servidor acumule dois cargos públicos mesmo que a soma das jornadas ultrapasse 60 horas semanais?

   

  SIM. Apesar de ainda existir divergência, a posição mais atual e majoritária é no sentido de que é possível a acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h:

   

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal.

  O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública.

  STF. 1ª Turma. RE 1.094.802 AgR, Rel. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 11/5/2018.

  STF. 2ª Turma. RMS 34257 AgR, Rel. Min. Ricardo Lewandowski, julgado em 29/06/2018.

  STJ. 2ª Turma. REsp 1746784/PE, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 23/08/2018.

   

  CAVALCANTE, Márcio André Lopes. Possibilidade de acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h. Buscador Dizer o Direito, Manaus. Disponível em: . Acesso em: 05/09/2018

• No caso a questão só cobra o conhecimento que é possivel o acumolo de função de professor, porem, com garga horaria maxima de 60 horas.

   

  GABARITO: E

• Questão desatualizada. A resposta correta seria letra "B".

  Nenhum cargo, mesmo os da área da saúde, se sujeitam ao limite de 60horas semanais, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal. O único requisit estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções.

  Fonte: Instagram do DizeroDireito e RE.1094.802, Agr, Rel. Alexandre de Moraes, 11/05/2018

• Prezados(as), 

  Concordo com a divergência da questão com relação aos recentes julgados, inclusive o TCU, no ano de 2016, passou a defender que a análise deve ser feita caso a caso (portanto, viável a cumulação ainda que ultrapasse a carga horária de 60h/semana). Porém, na "malandragem" a questão indicou claramente a carga horária dos cargos, ou seja, deixou evidnete que queria apenas o conhecimento sobre a existência desse limite de 60h/semana - Parecer GO-145. 

• O único requisito a se observar é a compatibilidade de horários no exercício das funções.

• Gabarito: "E" >>> não poderá acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta horas semanais

   

  DIREITO ADMINISTRATIVO. INADMISSIBILIDADE DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS CUJAS JORNADAS SOMEM MAIS DE SESSENTA HORAS SEMANAIS. É vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas semanais. A Primeira Seção do STJ reconheceu a impossibilidade de cumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada detrabalho superar sessenta horas semanais. Isso porque, apesar de a CF permitir a acumulação de dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde, deve haver, além da compatibilidade de horários, observância ao princípio constitucional da eficiência, o que significa que o servidor deve gozar de boas condições físicas e mentais para exercer suas atribuições (MS 19.300-DF, DJe 18/12/2014). Nessa ordem de ideias, não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas.REsp 1.565.429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015, DJe 4/2/2016, Inf. 576/STJ.

• Cuidado: 

  Ementa: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO ORDINÁRIO EM MANDADO DE SEGURANÇA. PARECER GQ 145/1998/AGU. LIMITE MÁXIMO DE 60 HORAS SEMANAIS EM CASOS DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS OU EMPREGOS PÚBLICOS. IMPOSSIBILIDADE. PRECEDENTES. COMPATIBILIDADE DAS JORNADAS DE TRABALHO DA IMPETRANTE. COMPROVAÇÃO. AGRAVO A QUE SE NEGA PROVIMENTO, COM APLICAÇÃO DE MULTA. I – A existência de norma infraconstitucional que estipula limitação de jornada semanal não constitui óbice ao reconhecimento do direito à acumulação prevista no art. 37, XVI, c, da Constituição, desde que haja compatibilidade de horários para o exercício dos cargos a serem acumulados. Precedentes. II - Agravo regimental a que se nega provimento, com aplicação da multa prevista no art. 1.021, § 4°, do CPC.
  (RMS 34257 AgR, Relator(a): Min. RICARDO LEWANDOWSKI, Segunda Turma, julgado em 29/06/2018, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-157 DIVULG 03-08-2018 PUBLIC 06-08-2018)
  
  ADMINISTRATIVO. RECURSO ESPECIAL. SERVIDOR PÚBLICO. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS REMUNERADOS. ÁREA DA SAÚDE. LIMITAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. IMPOSSIBILIDADE. COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. REQUISITO ÚNICO. AFERIÇÃO PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.
  1. A Primeira Seção desta Corte Superior tem reconhecido a impossibilidade de acumulação remunerada de cargos ou empregos públicos privativos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho for superior a 60 horas semanais.
  2. Contudo, o Supremo Tribunal Federal, reiteradamente, posiciona-se "[...] no sentido de que a acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal" (RE 1.094.802 AgR, Relator Min. Alexandre de Moraes, Primeira Turma, julgado em 11/5/2018, DJe 24/5/2018).
  3. Segundo a orientação da Corte Maior, o único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. Precedentes.
  4. Adequação do entendimento desta Corte ao posicionamento consolidado pelo Supremo Tribunal Federal sobre o tema.
  5. Recurso especial provido.
  (REsp 1746784/PE, Rel. Ministro OG FERNANDES, SEGUNDA TURMA, julgado em 23/08/2018, DJe 30/08/2018)

• QUESTÃO DESATUALIZADA

  NOVO JULGADO 23/08/18

  STJ. 2ª Turma. REsp 1746784/PE, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 23/08/2018.

  SIM. Apesar de ainda existir divergência, a posição mais atual e majoritária é no sentido de que é possível a acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h:

   

• STF => A jurisprudência desta Corte segue a orientação no sentido de que a acumulação de dois cargos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas, nos termos do art. 37, XVI, c, da Constituição, está condicionada apenas à existência de horários compatíveis entre os cargos exercidos. Dessa forma, este Tribunal tem afastado o argumento de que a existência de norma infraconstitucional que estipule limitação de jornada semanal constituiria óbice ao reconhecimento do direito à acumulação permitida pela Carta Maior.

• STF: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=369173

• DIZER O DIREITO:

  Abaixo deste julgado:

   

  Impossibilidade de acumulação de cargos se a jornada semanal ultrapassar 60h — precedente envolvendo cargos privativos de profissionais de saúde

  STJ. 1ª Seção. MS 19.336-DF, Rel. originária Min. Eliana Calmon, Rel. para acórdão Min. Mauro Campbell Marques, julgado em 26/2/2014 (Info 549).

  Colocar a seguinte observação sobre a mudança de entendimento:

   

  Possibilidade de acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal. O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. STF. 1ª Turma. RE 1.094.802 AgR, Rel. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 11/5/2018. STJ. 2ª Turma. REsp 1746784/PE, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 23/08/2018.

• https://www.jusbrasil.com.br/jurisprudencia/busca?q=Cumula%C3%A7%C3%A3o+de+dois+cargos+de+professor

• Pode acumular dois cargos de professor se houver compatibilidade de horarios, porém NÃO pode ultrapassar 60 horas de trabalho semanais, o erro está justamente nessas 60hs...

• Opa,escorreguei na  casca de banana!

• Fiz uma pesquisa massa aqui, e: levemos para a prova a limitação de 60h.

  (y)

• ADMINISTRATIVO. RECURSO ESPECIAL. SERVIDOR PÚBLICO. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS REMUNERADOS. ÁREA DA SAÚDE. LIMITAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. IMPOSSIBILIDADE. COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. REQUISITO ÚNICO. AFERIÇÃO PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.

  1. A Primeira Seção desta Corte Superior tem reconhecido a impossibilidade de acumulação remunerada de cargos ou empregos públicos privativos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho for superior a 60 horas semanais.

  2. Contudo, o Supremo Tribunal Federal, reiteradamente, posiciona-se "[...] no sentido de que a acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal" (RE 1.094.802 AgR, Relator Min. Alexandre de Moraes, Primeira Turma, julgado em 11/5/2018, DJe 24/5/2018).

  3. Segundo a orientação da Corte Maior, o único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. Precedentes.

  4. Adequação do entendimento desta Corte ao posicionamento consolidado pelo Supremo Tribunal Federal sobre o tema.

  5. Recurso especial provido.

  (REsp 1746784/PE, Rel. Ministro OG FERNANDES, SEGUNDA TURMA, julgado em 23/08/2018, DJe 30/08/2018)

• STJ vai mudar esse posicionamento, uma vez que STF tem diversos entendimentos contrários a essa limitação de carga horária, uma vez que a CF apenas cita a compatibilidade de carga horária. CESPE deverá indicar no enunciado da questão se é com base no STJ ou STF:

  
  

  vejamos:

  
  

  "Agravo regimental no recurso extraordinário com agravo. Servidor público. Acumulação de cargos. Compatibilidade de horários. Fixação de jornada por legislação infraconstitucional. Limitação da acumulação. Impossibilidade. Precedentes.

  1. A jurisprudência da Corte é no sentido de que a Constituição Federal autoriza a acumulação remunerada de dois cargos públicos privativos de profissionais da saúde quando há compatibilidade de horários no exercício das funções e que a existência de norma infraconstitucional que estipula limitação de jornada semanal não constitui óbice ao reconhecimento do direito à acumulação prevista no art. 37, inciso XVI, alínea c. 2. Agravo regimental não provido." (STF; ARE 859484 AgR/RJ - RIO DE JANEIRO; Relator(a): Min. DIAS TOFFOLI Julgamento: 12/05/2015; Órgão Julgador: Segunda Turma; Publicação PROCESSO ELETRÔNICO DJe-118 DIVULG 18-06-2015 PUBLIC 19-06-2015)

  
  

  STF Lewandowski (RMS 34.257): Na decisão, tomada no Recurso Ordinário em Mandado de Segurança (RMS) 34.257, o ministro apontou que a jurisprudência do STF é no sentido de que a acumulação de dois cargos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas, nos termos do artigo 37, inciso XVI, alínea “c”, da Constituição Federal, está condicionada apenas à existência de horários compatíveis entre os cargos exercidos.

• Questão desatualizada!

  
  

  Ementa Oficial

  Ementa: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO ORDINÁRIO EM MANDADO DE SEGURANÇA. PARECER GQ 145/1998/AGU. LIMITE MÁXIMO DE 60 HORAS SEMANAIS EM CASOS DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS OU EMPREGOS PÚBLICOS. IMPOSSIBILIDADE. PRECEDENTES. COMPATIBILIDADE DAS JORNADAS DE TRABALHO DA IMPETRANTE. COMPROVAÇÃO. AGRAVO A QUE SE NEGA PROVIMENTO, COM APLICAÇÃO DE MULTA. I – A existência de norma infraconstitucional que estipula limitação de jornada semanal não constitui óbice ao reconhecimento do direito à acumulação prevista no art. 37, XVI, c, da Constituição, desde que haja compatibilidade de horários para o exercício dos cargos a serem acumulados. Precedentes. II - Agravo regimental a que se nega provimento, com aplicação da multa prevista no art. 1.021, § 4°, do CPC.

  (RMS 34257 AgR, Relator(a): Min. RICARDO LEWANDOWSKI, Segunda Turma, julgado em 29/06/2018, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-157 DIVULG 03-08-2018 PUBLIC 06-08-2018)

  
  

  ADMINISTRATIVO. RECURSO ESPECIAL. SERVIDOR PÚBLICO. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS REMUNERADOS. ÁREA DA SAÚDE. LIMITAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. IMPOSSIBILIDADE. COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. REQUISITO ÚNICO. AFERIÇÃO PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.

  1. A Primeira Seção desta Corte Superior tem reconhecido a impossibilidade de acumulação remunerada de cargos ou empregos públicos privativos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho for superior a 60 horas semanais.

  2. Contudo, o Supremo Tribunal Federal, reiteradamente, posiciona-se "[...] no sentido de que a acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal" (RE 1.094.802 AgR, Relator Min. Alexandre de Moraes, Primeira Turma, julgado em 11/5/2018, DJe 24/5/2018).

  3. Segundo a orientação da Corte Maior, o único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. Precedentes.

  4. Adequação do entendimento desta Corte ao posicionamento consolidado pelo Supremo Tribunal Federal sobre o tema.

  5. Recurso especial provido.

  (REsp 1746784/PE, Rel. Ministro OG FERNANDES, SEGUNDA TURMA, julgado em 23/08/2018, DJe 30/08/2018)

  
  

  
  

  
  

• Atualização jurisprudencial: não observância do limite de 60 horas semanais para os cargos públicos de profissionais da área DE SAÚDE:

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal. O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. STF. 1ª Turma. RE 1176440/DF, Rel. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 9/4/2019 (Info 937).

  FONTE: SITE DIZER O DIREITO.

• É vedada a acumulação de cargos ou empregos públicos remunerados, mas, quando existir compatibilidade de horários, será possível acumular alguns cargos ou empregos, dentro dos casos da Constituição. Por exemplo, dois cargos de professor, mas essa jornada de trabalho não poderá ser superior a sessenta horas semanais, pois uma jornada de trabalho excessiva seria contrária ao princípio da eficiência.

• questão desatualizada. hoje nao existe mais limitação de horas

• PRA QUEM AINDA NÃO ENTENDEU CLARAMENTE:

  A atual jurisprudência do TCU, acertada, registra a necessidade de apuração da compatibilidade caso a caso. Havendo extrapolação da carga horária de sessenta horas semanais, a instância responsável pela análise da viabilidade da acumulação deve verificar, junto à autoridade hierarquicamente superior ao servidor, a qualidade e o não comprometimento do trabalho, fundamentando sua decisão e anexando ao respectivo processo administrativo a documentação comprobatória.

  Os fundamentos apresentados para a crítica foram:

  (a) o STJ partiu de uma presunção, a de que a jornada de trabalho superior a 60 horas semanais afronta o princípio constitucional da eficiência, para concluir pela incompatibilidade de horário. Essa presunção não pode ser uma presunção absoluta, admitindo, portanto, prova em contrário;

  (b) não existe norma constitucional ou legal que estabeleça essa presunção de impossibilidade de acumulação de cargos quando a jornada somada seja superior a 60 horas;

  (c) a acumulação, embora seja uma exceção, é um direito constitucionalmente assegurado ao servidor, que tem a prerrogativa de comprovar que é capaz de desempenhar ambos os cargos cumulativamente, sem prejuízo do escorreito exercício de suas funções.

  Fonte: ConJur

• Questão desatualizada; confiram a matéria no link :

  https://concursos.adv.br/acumular-cargos-publicos-60-horas-semanais/

• Entendo que a referida acumulação aplica-se aos cargos da área da saúde. Portando, a questão não se encontra desatualizada.

  O que acham?

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal.

  O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública.

  fonte: buscador dizer o direito.

Questão 2715208

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar; Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

A respeito do Estatuto da Criança e do Adolescente, julgue os seguintes itens.

I É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da instituição de ensino.

II Não é permitido à criança e ao adolescente contestar os critérios avaliativos da escola.

III Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de repetência.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas o item II está certo.
• C. Apenas os itens I e III estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: C

Comentários

• ECA

  I - Art. 53, Parágrafo Único - É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do proceso pedagógico,bem como participar da definição das propostas educacionais;(CORRETO)

  II - Art.53,Inciso III - Direito de contestar critérios avaliativos,podendo recorrer às instâncias superiores escolares;(ERRADO)

  III - Art. 56 - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

            III -elevados níveis de repetêencia(CORRETO)

   

   

• Lembrar que o 56 fala em "ensino fundamental". Só um alerta =).

• A respeito do Estatuto da Criança e do Adolescente, julgue os seguintes itens.

   

  I É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da instituição de ensino.(CORRETO)

  Art. 53, Parágrafo Único - É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do proceso pedagógico,bem como participar da definição das propostas educacionais;

  II Não é permitido à criança e ao adolescente contestar os critérios avaliativos da escola.(ERRADO)

  Art.53,Inciso III - Direito de contestar critérios avaliativos,podendo recorrer às instâncias superiores escolares;

   

  III Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de repetência. (CORRETO)

  Art. 56 - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

            III -elevados níveis de repetêencia

• ECA

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

   

   

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

• GABARITO: C

   I - CERTO: Art. 53, Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  II - ERRADO: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; 

  III - CERTO: Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: III - elevados níveis de repetência.

• COMPLEMENTANDO COM A DEFINIÇÃO DE CONSELHO TUTELAR ...

   

  CONSELHO TUTELAR

                 

  1) O Conselho Tutelar é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.

   

  Art. 132.  Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá

  , no mínimo,

  1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local,

  composto de 5 (cinco) membros,

  escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos,

  permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha.

• Perguntou-se com base no ECA, mas aproveito para lembrar sobre a Lei 13.803/19 (de 10/10/2019), que alterou a LDB, prevendo o seguinte:

  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  (...)

  VIII - notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% do percentual permitido em lei.               

  .

  Só para ter noção, vejam o que diz o ECA:

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  (...)

  III - elevados níveis de repetência. 

• parece até questão da fcc

• Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos

  de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

• Ano: 2017 Banca:  Órgão:  Prova: 

  À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) — Lei n.º 8.069/1990 — e da CF, julgue o item seguinte.

  Situação hipotética: Paula, que tem doze anos de idade e é aluna do sétimo ano do ensino fundamental, discordou dos critérios de avaliação propostos pela professora de sua classe durante uma avaliação da aprendizagem. Assertiva: Nessa situação, de acordo com o ECA, se houver recusa da referida professora em rever os critérios de avaliação, Paula terá direito de contestar os critérios avaliativos no conselho de classe da escola.

• I – Correta. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da instituição de ensino.

  Art. 53, parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  II – Errada. A criança e adolescente têm, sim, direito de contestar os critérios avaliativos da escola.

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

  III – Correta. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de repetência.

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: I - maus-tratos envolvendo seus alunos; II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; III - elevados níveis de repetência.

  Gabarito: C

Questão 2715211

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

As instituições de educação superior (IES) privadas poderão solicitar recredenciamento como centros universitários, desde que atendam, além de outros requisitos, à exigência de que haja em seu corpo docente profissionais com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado na fração mínima de

• A. 1/2.
• B. 1/3.
• C. 1/4.
• D. 3/5.
• E. 2/3.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO  B

   

Questão 2715214

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 10.048 de 2000, Lei nº 10.098 de 2000 e Decreto nº 5.296 de 2004: Acessibilidade e Atendimento Prioritário

Segundo as normas de acessibilidade de pessoas com deficiências ou com mobilidade reduzida, consideram-se ajudas técnicas os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologias adaptadas ou especialmente projetadas para melhorar a funcionalidade desse grupo social, favorecendo a sua autonomia pessoal, total ou assistida.

Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas

I na educação profissional.

II no ensino fundamental.

III no ensino médio.

IV na graduação e pós-graduação.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas os itens I, II e IV estão certos.
• B. Apenas os itens I, II e III estão certos.
• C. Apenas os itens II, III e IV estão certos.
• D. Apenas os itens I, III e IV estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

   

  DECRETO Nº 5.296 DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004.

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

  - NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

   

  -------------------

  LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

  Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

   

  XIII - ACESSO à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;  

  XIV - INCLUSÃO em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento;

• Questão da banca pra fazer a limpa, muito difícil esse raciocínio de que ensino médio está presente no artigo e ensino fundamental não :/

• LETRA C.

  Lei 13.146

  ART 55

  § 3o Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao
  desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino
  superior e na formação das carreiras de Estado.

• Maicon

  Seu comentário foi infeliz. Esse artigo que vc mencionou trata-se de que o Poder Público vai promover inclusão de conteudos referente ao desenho universal (Lembra de um desenho/projeto realizado assistindo as PcD)

  II - desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva;II - desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva;

  No meu ponto de vista a questão esta errada, a lei 13.146 fala de todos os níveis de educação. E os interpretes pra educação básica? Como a pessoa vai ter acesso ao ensino médio e não vai ter ensino básico?

  XIII - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;  

  XIV - inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento;

• Pela Lei 13146, o correto seria apenas nos cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica.

   

  Jessica Macedo, seu comentário encontra-se equivocado em dois pontos.

   

  Primeiro, a lei em caso garante um sistema educacional inclusivo em todos os níveis sim, como afirmado por você, no entanto a questão está perguntando sobre " a inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas". E nisso A lei não faz menção específica a ensino fundamental. E não se pode confundir educação profissional técnica e tecnológica com ensino médio, são coisas diferentes que uma pessoa pode ter o primeiro, mas não necessariamente o segundo. Portanto, não há como ter o ensino básico aqui.

   

  Segundo, o próprio conceito de desenho universal faz menção a ajudas técnicas ( lembre-se que é o mesmo que tecnologia assistiva) nessa parte final do trecho supracitado por você "(...) incluindo os recursos de tecnologia assistiva". Então, não seria um exagero a questão ter se pautado pelo artigo que o colega mencionou, aliás, seria até mais lógico do que supormos que a banca se baseoou neste do que pelo artigo 28 inciso XIV : "inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento". Pois conteúdos curriculares é bem mais amplo do que supor a menção a ajudas técnicas ou tecnologia assistia a que faz referência, implicitamente, o desenho universal do artigo abaixo:

   

  ART 55

  § 3o Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao
  desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino
  superior e na formação das carreiras de Estado.

   

   

• Usei o seguinte raciocínio.

  O que é conteúdo temático? criação de mecanismos para equilibrar as oportunidades no mercado de trabalho e na vida. Logo, não cabe usá-lo para o ensino fundamental, pois trata-se de ensino para uma faixa etária que ainda não está preocupada com sua entrada no mercado de trabalho, ou seja, as crianças. 

  Só tive este entendimento depois que errei a questão. Hihihihi

   

•  

  Referente ao Desenho Universal:

   

  Art. 10, § 1o  Caberá ao Poder Público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares:

   

  --- > da educação profissional e tecnológica,

   

  --- > e do ensino superior dos cursos de Engenharia, Arquitetura e correlatos.

   

  Referente às Ajudas Técnicas:

   

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes: (...)  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas:

   

  --- > na educação profissional,

  --- > no ensino médio,

  --- > na graduação,

  --- > e na pós-graduação;

   

  Referente à Temática de Acessibilidade

   

  Art. 68.  A Secretaria Especial dos Direitos Humanos, na condição de coordenadora do Programa Nacional de Acessibilidade, desenvolverá, dentre outras, as seguintes ações:

   

  I - apoio e promoção de capacitação e especialização de recursos humanos em acessibilidade e ajudas técnicas;

   

  II - acompanhamento e aperfeiçoamento da legislação sobre acessibilidade;

   

  III - edição, publicação e distribuição de títulos referentes à temática da acessibilidade;

   

  IV - cooperação com Estados, Distrito Federal e Municípios para a elaboração de estudos e diagnósticos sobre a situação da acessibilidade arquitetônica, urbanística, de transporte, comunicação e informação;

   

  V - apoio e realização de campanhas informativas e educativas sobre acessibilidade;

   

  VI - promoção de concursos nacionais sobre a temática da acessibilidade; e

   

  VII - estudos e proposição da criação e normatização do Selo Nacional de Acessibilidade.

• Gabarito: d

   

  Art. 55

  Par. 3o. Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• Lembrar sempre: conteúdo TÉCNICO por lógica não é para criança, a qual estuda no nível fundamental.

• Ja esteve mais longe..

  Em 13/10/2018, às 21:53:32, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 10/10/2018, às 10:47:17, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 06/10/2018, às 18:44:31, você respondeu a opção E.Errada!

  Em 21/09/2018, às 21:12:05, você respondeu a opção C.Errada!

• NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

  NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

  NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

• Insiste no ERRO. =(

  Em 19/10/2018, às 16:21:49, você respondeu a opção E.Errada!

  Em 07/09/2018, às 05:51:30, você respondeu a opção E.Errada!

• DECRETO Nº 5.296 DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004.

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  I - reconhecimento da área de ajudas técnicas como área de conhecimento;

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

• Caí direitinho XD

• DECRETO 5296: Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  (...)

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

  No estatuto da pessoa com deficiência - art. 55, §3º

  § 3º Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• cruel, mas deduzível....

• NÃO SE FALA NA LEI SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL.

  INFELIZMENTE !!

   

  § 2º Na disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras a que se refere o inciso XI do caput deste artigo, deve-se observar o seguinte:

  I - os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras;          (Vigência)

  II - os tradutores e intérpretes da Libras, quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras.    (Vigência)

   

  § 3º Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• Em 18/07/19 às 18:57, você respondeu a opção E.

  Em 09/05/19 às 22:09, você respondeu a opção E.

  Em 22/04/19 às 11:47, você respondeu a opção E.

• Cecilia Barbosa muito obrigada por ter compartilhado o seu raciocínio

  é logico rsrs

  depois q li, entendi

• Comentários: 

   

  Leia a fonte da questão:

   

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

   

  I - reconhecimento da área de ajudas técnicas como área de conhecimento;

   

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

   

   

  Muito cuidado, pois veja que a ideia é que o governo inclua assuntos temáticos sobre ajudas técnicas. Qual o intuito disso? Difundir e estimular que as pessoas tenham consciência, e coloquem em prática, o desenvolvimento de novas soluções que auxiliem a pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e que melhorem sua autonomia. 

   

  Note que uma criança de 9 ou 10 anos não poderia contribuir muito com esse objetivo. Por isso, o ensino fundamental não está incluído no artigo 65. Eis o erro do item II.

   

   

  Gabarito: D

• ajuda: TECNOLOGIA NÃO É FUNDAMENTAL

• DECRETO 5296: Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  (...)

  AJUDA TÉCNICA:

  educação profissional

  ensino médio

  graduação

  pós-graduação

  DESENHO UNIVERSAL

  educação profissional

  tecnológica

  ensino superior

  formação das carreiras de Estado

• Art. 55. DO ESTATUTO DA PCD - lei 13.146/2015

  § 3º Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• dica

  "caberá ao poder público" só aparece tres vezes na 13.146:

  1-promover inclusão conteúdo telemático ref. desenho universal na educação profissional e tecnológica ( ensino médio) e ensino superior; 2- incentivar oferta telefonia fixa e celular com acessibilidade, e 3- direta ou em parceria com OS, promover capacitação trad/intérprete de libras, braille etc.

• Para responder a presente questão são necessários conhecimentos sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência e sobre as normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, especialmente direito à educação.

   

  Inteligência do art. 56 da Lei 13.146/2015, caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

   

  Ainda, dispõe o art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004, que caberá ao Poder Público viabilizar a promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação.

   

  I- A assertiva está correta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004.

   

  II- A assertiva está incorreta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004, haja vista que o ensino fundamental não está incluído no rol.

   

  III- A assertiva está correta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004.

   

  IV- A assertiva está correta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004.

   

  Dito isso, as assertivas I, III e IV estão corretas.

   

  Gabarito do Professor: D

• SIMEIAS, apaga esse comentário, por favor!

• Ensino fundamental nada de facilidade, então para onde vai, tanto imposto!!!??

• Professor direção concursos:

  ( .....)

  Muito cuidado, pois veja que a ideia é que o governo inclua assuntos temáticos sobre ajudas técnicas. Qual o intuito disso? Difundir e estimular que as pessoas tenham consciência, e coloquem em prática, o desenvolvimento de novas soluções que auxiliem a pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e que melhorem sua autonomia. 

   

  Note que uma criança de 9 ou 10 anos não poderia contribuir muito com esse objetivo. Por isso, o ensino fundamental não está incluído no artigo 65. Eis o erro do item II.

Questão 2715217

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 10.861 de 2004 - Instituição do Sistema Nacional de Avaliação Superior - SINAES

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar a participação, por meio de suas representações,

I do corpo discente das IES.

II do corpo docente das IES.

III do corpo técnico-administrativo das IES.

IV da sociedade civil.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item II está certo.
• B. Apenas os itens I e III estão certos.
• C. Apenas os itens II e IV estão certos.
• D. Apenas os itens I, II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 2º  O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

  (...)

  IV – a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

• Art. 2º O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

  IV – a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

• Resposta correta, letra E!

• O maior problemas é que as vezes a banca deixa a questão incompleta (por meio de suas representações) e considera certo, e outras consideram errado. Deixa a gente doidinho kkkkkkk

Questão 2715220

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal - Decreto nº 6.029 de 2007

Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público, poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer

I cidadão.

II estrangeiro em passagem pelo país.

III agente público.

IV associação de classe.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas os itens I e III estão certos.
• C. Apenas os itens II, III e IV estão certos.
• D. Apenas os itens I, III e IV estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• LETRA D

  CIDADÃO ESTRANGEIRO (PASSAGEM) - NÃO INCLUIDO NO ROL DE PROVOCAÇÃO DA CEP.

   

   

  -------------

  DECRETO Nº 6.029, DE 1º DE FEVEREIRO DE 2007.

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

• gab D

  OBS --> ESTRANGEIRO EM PASSAGEM NÃO TEM TEMPO/PACIÊNCIA PARA APURAR PRÁTICA DE INFRAÇÃO ÉTICA DE AGENTE PÚBLICO. Deixa o turista passear em paz! xD

   

  Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público, poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer

   

  I cidadão.

  II estrangeiro em passagem pelo país.

  III agente público.

  IV associação de classe.

   d) Apenas os itens I, III e IV estão certos.

   

  DECRETO Nº 6.029, DE 1º DE FEVEREIRO DE 2007.

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

• GABARITO D

  DECRETO Nº 6.029/2007

  Art. 10.  Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

   

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

   

  Parágrafo único.  Entende-se por agente público, para os fins deste Decreto, todo aquele que, por força de lei, contrato ou qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuição financeira, a órgão ou entidade da administração pública federal, direta e indireta. 

• Decreto 6029/07:

  Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• Decreto nº 6.029/2007

  comissão de ética publica - CEP: as comissões podem atuar de oficio ou por denúncia de qualquer cidadão, agente público, PJ dir. privado, associação ou entidade de classe 

• Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público, poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer

   

  I cidadão.

  II estrangeiro em passagem pelo país.

  III agente público.

  IV associação de classe.

  at. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

  Assinale a opção correta.

   a)Apenas o item I está certo.

   b)Apenas os itens I e III estão certos.

   c)Apenas os itens II, III e IV estão certos.

   d)Apenas os itens I, III e IV estão certos.

   e)Todos os itens estão certos.

• Esse rol é taxativo ou exemplificativo?

• GA D

   

  Estrangeiro em passagem por obviu não é Cidadão nem Agente público. Se vc havia decorado esse artigo vc matava a questão, agora se não estivesse lembrado, por dedução erraria a questão.

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. Parágrafo único. Entende-se por agente público, para os fins deste Decreto, todo aquele que, por força de lei, contrato ou qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuição financeira, a órgão ou entidade da administração pública federal, direta e indireta.

• Cuidado!

  Me veio a ideia "qualquer pessoa" poderia fazer uma denúncia. Não me atentei a questão da redação do texto onde fala claramente "qualquer cidadão". Faz toda a diferença.

  Bons estudos!

• Estrangeiro de passagem pelo Brasil não é considerado cidadão, pois não é detentor dos Direitos políticos!

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• GAB: D

   

  ESTRANGEIRO NÃO !

   

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

   

   

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

• AB: D

   

  ESTRANGEIRO NÃO !

   

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

   

   

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

• Texto disposto no Decreto 6.029/2007 em seu Art. 11.

• letra D

  podem apurar a comissão de ética

  C A P A E

  Cidadão

  Agente publico

  Pessoa juridica

  Associação de classe

  Entidade

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• O Decreto n° 6.0291, de 01 de fevereiro de 2007, institui o Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal. O artigo 11 do decreto prevê que:
  
  “Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal".(grifo nosso)
  
  Sendo assim, como nada é tratado sobre o estrangeiro em passagem pelo país no referido artigo, tem-se que os números corretos são I, III e IV.
  
  Gabarito do professor: Letra D.
  

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

  GABARITO: D

• Literalmente, ok. Mas estrangeiro não seria também um cidadão?

• Em relação a II

  Estrangeiro de passagem no país não!

  Um dos quesitos para ser considerado cidadão é ter a possibilidade de usufruir de seus direitos poíticos, ou seja, votar ou ser votado.

• podem apurar a comissão de ética

  C A P A E

  Cidadão

  Agente publico

  Pessoa juridica

  Associação de classe

  Entidade

• QUEM PODERÁ PROVOCAR A CE OU CEP:

  >> Qualquer cidadão;

  >> Qualquer agente público;

  >> Qualquer pessoa jurídica de direito privado;

  >> Qualquer associação;

  >> Qualquer entidade de classe.

  NÃO PODEM PROVOCAR: PJ de direito público e estrangeiro.

• Estrangeiro em passagem pelo país não pode suscitar a atuação da comissão de ética.

• Nâo, Alan,  Cidadão é o indivíduo no gozo dos direitos civis e políticos, ou seja, quem vota. Estrangeiro não vota.

• errei achando que qualquer cidadão já englobava tudo rs

• O Decreto n° 6.0291, de 01 de fevereiro de 2007, institui o Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal. O artigo 11 do decreto prevê que:

  “Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal".(grifo nosso)

  Sendo assim, como nada é tratado sobre o estrangeiro em passagem pelo país no referido artigo, tem-se que os números corretos são I, III e IV.

  Gabarito do professor: Letra D.

• Errei, mas...

  ⚡BIZU⚡

  QUALQUER: CIDADÃO e P.J de D. PRIVADO  (ESTRANGEIRO NÃO)

  ➡Agente Público

  ➡pessoa JURÍDICA de direito privado

  ➡Associação

  ➡Entidade de Classe

   PODERÁ provocar atuação do: CEP ou De comissão de Ética!

Questão 2715223

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Servidor público civil federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

Nessa situação hipotética, para acompanhar sua esposa, o servidor deverá

• A. pedir remoção, pleito que estará a critério da administração pública.
• B. pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública.
• C. pedir a redistribuição do cargo, pleito que independe do interesse da administração pública.
• D. aguardar concurso de redistribuição para localidade pretendida, e nele ser aprovado.
• E. ser removido de ofício, porque não cabe pedido de remoção para cônjuges quando eles têm regimes jurídicos diferentes.

Gabarito: B

Comentários

• LEI: 8112

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede:

   

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:  

                       

          I - de ofício, no interesse da Administração;                   

          II - a pedido, a critério da Administração;                         

          III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:      

              

         a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;    

                    

          b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                       

   

          c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.            

   

   

  Bons estudos!!!!!!!!!!        

• Gab. B

  REMOÇÃO ----->  deslocamento do servidor

  Quando for para acompanhar cônjuge ou companheiro, que  também é servidor público civil ou militar,  a Administração está obrigada a atender ao pedido. 

  É ato vinculado.

• Letra B. 

  Ato vinculado. Preencidos os requisitos, só restará a adm deferir. Direito subjetivo do servidor.
  
  Vale lembrar que, como isso é algo previsto na  8.112,  deve-se ser servidor federal.

• LEI 8112

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:                          

  I - de ofício, no interesse da Administração;                  

  II - a pedido, a critério da Administração;                      

  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:                   

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;                         

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                        

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados. 

• ADO, AADO, REMOÇÃO NO MESMO QUADRO! KKKKKKKKKKKKK

   

  BESTA MAS FUNCIONA!!!

  ART 36,  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:                   

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

• Nesse caso ele deve solicitar (mesmo sendo um direito seu ele deve solicitá-lo) e, nesse caso, independerá da vontade da administração. Basta levar em consideração que o servidor não é obrigado a acompahar a sua esposa rsrsrsrsrs

   

  Bons estudos

• QUESTÃO - Servidor público civil federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

   

  LETRA B - pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública. [CERTO]

   

  ALERTA

  A situação expressa está dentre as situações vinculadas de remoção. Nesse caso, não depende de vontade da administração, ela deve remover o servidor para acompanhar sua esposa. Mas cuidado, pois se a questão tivesse dito que a esposa foi removida a pedido dela, o servidor público federal não poderia acompanhá-la. Isso porque a lei 8112 prevê, dentre outros requisitos, que o servidor seja removido no interesse da administração.

• Isso acontece também para preservar a família, nesse caso, é claro. (Independe do interesse da administração pública)

• Letra "B"

  Remoção: caso um servidor esteja lotado em um determinado orgão ou entidade de um ente da federação e ele tenha que ir para outro estado ou cidade, este deslocamento é  chamado de remoção, que pode ser de ofício, a pedido, a critério e administração e ao seu pedido independente .

  Na situação  Do  servidor ser removido no interesse da adm, o cônjuge que ficou tem direito de ser removido a pedido independente do interesse da administração. 

• GABARITO B

   

  CESPE ama te lembrar que a Adm. Pública não pode separar o que Deus uniu!

• CESPE, INVENTA OUTRA QUE ESSA TÁ MANJADA, KKKK

• ART 36,  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:                   

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

• Gabarito Letra  B

   

  Remoção Art. 36

   

  •Deslocamento do servidor para outra unidade, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Com a remoção, a lotação do servidor é transferida para outra unidade do mesmo órgão ou entidade, na qual ele passará a exercer suas atribuições, sem que isso determine qualquer alteração em seu cargo.

   

  A remoção não é forma de provimento ou de vacância, pois o servidor permanece no mesmo quadro.

   

  O servidor pode ser removido de uma unidade para outra, dentro da mesma cidade, ou ser removido para unidade situada em uma cidade diferente.

   

  Remoção de oficio: No interesse da administração.

  Remoção a pedido:

  --- > a critério da administraão.

  --- > independente do interesse da administração. GABARITO

   

   

                                                                           Remoção a pedido Artigo 36

   

  1)A critério da Administração.

  2)Para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

  --- >para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor, deslocado no interesse da Administração;

   

  A critério da Administração = conforme o juízo de conveniência e oportunidade da Administração (a Administração pode ou não deferir o pedido).

   

  ****

  Independentemente do interesse da Administração = verificadas as situações previstas na lei a Administração é obrigada a deferir o pedido de remoção do servidor. Trata-se, portanto, de um ato vinculado.

   

  A remoção a pedido independentemente do interesse da Administração deve necessariamente implicar mudança de sede. Não existe possibilidade de remoção a pedido independentemente do interesse da Administração para mudanças dentro da mesma localidade.

   

  Quais são as situações previstas em lei?

   

   

  Para acompanhar cônjuge = o cônjuge também deve ser servidor, civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, Estados, DF e Municípios. GABARITO

   

  Por motivo de saúde = o cônjuge, companheiro ou dependente deve viver às expensas do servidor e constar do seu assentamento funcional. Também deve haver comprovação por junta médica oficial.

   

  Concurso de remoção = na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, o órgão pode realizar um concurso para realocar os servidores. Os aprovados devem necessariamente ser removidos.

  --- >por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente;

  --- > em virtude de processo seletivo (concurso de remoção).

   ----> Em nenhuma das duas hipóteses de remoção a pedido o servidor fará jus à ajuda de custo.

• Lembrando que o STJ pacificou o entendimento de que inexiste direito à remoção para acompanhamento de cônjuge que foi removido a pedido (art. 36 da Lei 8.112/90).

   

  "O servidor público federal somente tem direito à remoção prevista no art. 36, parágrafo único, III, "a", da Lei nº 8.112/90, na hipótese em que o cônjuge/companheiro, também servidor, tenha sido deslocado de ofício, para atender ao interesse da Administração (nos moldes do inciso I do mesmo dispositivo legal)."    STJ. 1ª Seção. EREsp 1.247.360-RJ, Rel. Min. Benedito Gonçalves, julgado em 22/11/2017 (Info 617).

• Remoção --- lembre que tem emoção---  vai cargo +servidor    (emoção = pessoa)

  Redistribuição ---  vai so o cargo

• GAB. B

   

  O servidor público federal somente tem direito à remoção prevista no art. 36, parágrafo único, III, "a", da Lei nº 8.112/90, na hipótese em que o cônjuge/companheiro, também servidor, tenha sido deslocado de ofício, para atender ao interesse da Administração (nos moldes do inciso I do mesmo dispositivo legal).

  STJ. 1ª Seção. EREsp 1.247.360-RJ, Rel. Min. Benedito Gonçalves, julgado em 22/11/2017 (Info 617).

   

  Ou seja, o deslocamento “no interesse da Administração”, para os fins do art. 36, inciso III, “a”, da Lei nº  8.112/90, é apenas aquele em que o servidor público é removido de ofício pela Administração Pública, não quando tenha por vontade própria.

   

  Questão para complementar o que foi citado

   

  Ano: 2009 Banca: CESPE Órgão: TRT - 17ª Região (ES) Q19152

  Ao indeferir o pedido de remoção de um servidor da cidade de Goiânia para o Rio de Janeiro, motivada pela necessidade de acompanhar cônjuge, que é sua dependente e está com problemas de saúde comprovados por junta médica oficial, o diretor de recursos humanos agirá corretamente, já que o deslocamento do servidor não é do interesse da administração.

  GABARITO ERRADO.

   

   

• LETRA B CORRETA 

  LEI 8.112

    Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

          Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: 

          I - de ofício, no interesse da Administração; 

          II - a pedido, a critério da Administração; 

          III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

• LETRA B CORRETA

   

  Pleito

  substantivo masculino

  questão judicial; litígio, demanda.

  defesa de pontos de vista contrários; questão, discussão.

• FORMAS DE DESLOCAMENTO

  Remoção → Mesmo quadro (ado, a-ado, remoção no mesmo quadro)

  → a pedido (no interesse da administração ou independentemente de interesse da administração para:

  - acompanhar cônjuge/companheiro → removido de ofício + servidor civil ou militar (qualquer dos três poderes)*

  - saúde

  - processo seletivo de remoção

  → de ofício (ajuda de custo e com necessidade do serviço)

   

   

  *Jurisprudência também admite que o cônjuge removido seja:

  - Empregado público (EP ou SEM)

• Art 36, p.ú, III, a, lei 8112/90. 

• Gabarito: "B" >>>  pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública. 

   

  Aplicação do art. 36, parágrafo único, III, a, da Lei 8.112:

   

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:  

  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:          

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;   

• Gabarito: ERRADO

   

  A remoção para acompanhar cônjuge deslocado no interesse da Administração é independentemente do interesse desta, nos termos do seguinte dispositivo da Lei n. 8.112/90:

  
  Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: 

  
  III – a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 

  
  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração.

   

  Fonte: www.estrategiaconcursos.com.br

• Wiula, vc leu a questão pelo menos?

• rEmoção = sErvidor 

   

   

• Alguém sabe qual posicionamento adotar para prova.do MPU? O edital saiu dia 22/08 e nova decisão referente ao assunto saiu dia 23/08.

• Lei 8.112/90, Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

         Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: 

         I - de ofício, no interesse da Administração; 

         II - a pedido, a critério da Administração; 

         III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 

         a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

         b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;

         c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.

• Moisés Pessoa,

   

  Qualquer alteração após publicação do edital será desconsiderada!

   

  Que nova decisão foi essa ? Nem estava sabendo! kk

• O STF e o STJ possuem interpretação ampliativa da remoção prevista no art. 36, III, “a” (para acompanhar cônjuge ou companheiro). A legislação determina que um cônjuge (vamos chamá-lo de “A”) seja deslocado no interesse da Administração para que o outro cônjuge seja deslocado para acompanhá-lo (este será “B”). Para ocorrer a remoção, “A” deve ser servidor público ou empregado público (ampliação do conceito), de qualquer dos Poderes, e de qualquer ente da Federação (União, estados, DF e municípios). Por outro lado, “B” deve estar submetido à Lei 8.112/1990, ou seja, deve ser servidor público federal (STF, MS 23.058/DF; STJ MS 14.195/DF).

• GABARITO B

   

  Casal de servidores (civil ou militar): caso a administração pública remova algum deles, de ofício (no interesse da administração), a remoção de seu cônjuge será vinculada. A administração pública estará obrigada a conceder a remoção, caso o servidor a requeira. 

   

  A remoção a pedido do servidor é ato discricionário da administração pública. 

• Lei 8.112/90

  Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

  I - de ofício, no interesse da Administração;

  II - a pedido, a critério da Administração;

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração

  
  

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos

• Salve o AMOR KKKK

• Play liste excelente sobre o assunto https://www.youtube.com/watch?v=2ptGRXpOh9s&list=PLKAnBIf6itzV_L5JhyudQdMuEk-Tc3Dxc

• REMOÇÃO!. Quem se emociona, quem tem sentimentos? o servidor, então o deslocamento é do SERVIDOR, e não do cargo!. Nunca mais eu vou errar isso!

  REDISTRIBUIÇÃO= Do cargo

• Prof Thalius ensina: ADO A ADO REMOÇÃO NO MESMO QUADRO

• Não separe a Administração Pública o que Deus uniu.

  Gabarito: B

• REMOÇÃO * deslocamento do servidor

  * mesmo quadro C/ ou S/ mudança de sede

  * a pedido ou de ofício.

  REDISTRIBUIÇÃO * deslocamento do cargo

  *ocupado ou cago

  * mesmo quadro p/ outro órgão ou entidade do mesmo poder

  * de ofício

• No caso retratado no enunciado da questão, servidor público federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.
  
  Nessa hipótese, o servidor deverá pedir remoção, nos termos do art. 36 da Lei 8.112/90: 
  
  
  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:   
  (...)
  
  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:  
  
  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;    
  
  Gabarito do Professor: B
  

• GAB: B

  A remoção pode ser a pedido ou de ofício.

  Nesse caso vai ser a pedido e independe do interesse da administração.

  EM QUAIS CASOS A ADMINISTRAÇÃO É OBRIGADA A REMOVER O SERVIDOR? (Art. 36)

  I) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração; 

  II) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial; 

  III) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.

• A finalidade é a preservação da unidade familiar!

• Remoção --> Servidor;

  Redistribuição --> cargo.

• No caso retratado no enunciado da questão, servidor público federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

  Nessa hipótese, o servidor deverá pedir remoção, nos termos do art. 36 da Lei 8.112/90: 

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:   

  (...)

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:  

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;    

  Gabarito do Professor: B

• ☑ GABARITO: LETRA B

  ⁂Da Remoção⁂

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:             

  I - de ofício, no interesse da Administração;              

  II - a pedido, a critério da Administração;                 

  ↪ III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:             

  ↪ a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;                   

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;       

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.    

  ⇉ LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:                

  I - de ofício, no interesse da Administração;               

  II - a pedido, a critério da Administração;                 

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:               

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;                    

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                 

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.                   

  Abraço!!!

• Se o cara acha que ia ter o migue para falar pra esposa que não poderia ir por causa da negativa da administração pública, se lascou rsrsrs!

• Gabarito: B

  DESLOCAMENTO

  REMOÇÃO - do servidor

  REDISTRIBUIÇÃO - do cargo.

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:                

  I - de ofício, no interesse da Administração;               

  II - a pedido, a critério da Administração;                 

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:               

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração; 

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                 

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados. 

• *************REMOÇÃO********

  III- A pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da administração

• não têm desculpas, vai com a esposa sim kkkkk vai ser removido filhão....

• Remoção: deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

• O que Deus uniu nem o serviço público separa...kkkkk

• Servidor público civil federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

  Nessa situação hipotética, para acompanhar sua esposa, o servidor deverá pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública.

• Vale ressaltar que a contrapositiva seria falsa, militares ou empregados público não encontra amparo legal na Lei n.º 8.112/1990

  Considere que Roberta, empregada pública concursada da Caixa Econômica Federal, tenha solicitado remoção para acompanhar seu cônjuge, servidor público de um TRT, que havia sido removido no interesse da administração para localidade diferente da que vivia com sua esposa. Em face dessa situação hipotética, é correto afirmar que o pedido de Roberta não encontra amparo legal na Lei n.º 8.112/1990

  Certo

• Obs quanto a servidores do Serviço Exterior (Lei 11.440/06):

  - Art. 21.  O servidor do Serviço Exterior Brasileiro casado terá direito a licença, sem remuneração ou retribuição, quando o seu cônjuge, que não ocupar cargo das Carreiras do Serviço Exterior Brasileiro, for mandado servir,  ex officio, em outro ponto do território nacional ou no exterior.

  - Art. 22. O servidor do Serviço Exterior Brasileiro casado cujo cônjuge, também integrante do Serviço Exterior Brasileiro, for removido para o exterior ou nele encontrar-se em missão permanente poderá entrar em licença extraordinária, sem remuneração ou retribuição, se assim o desejar ou desde que não satisfaça os requisitos estipulados em regulamento, para ser removido para o mesmo posto de seu cônjuge ou para outro posto na mesma sede em que este se encontre.

  Parágrafo único. Não poderá permanecer em licença extraordinária o servidor cujo cônjuge, também integrante do Serviço Exterior Brasileiro, removido do exterior, venha a apresentar-se na Secretaria de Estado.

• Pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública.

  GAB: B

Questão 2715226

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Arquiteturas

O computador passou por diversas evoluções nos últimos anos; entretanto, continua utilizando a mesma lógica computacional e, basicamente, a mesma arquitetura. Nos computadores modernos, é empregada a lógica

• A. decimal e a arquitetura Von Neumann.
• B. binária e a arquitetura Claude E. Shannon.
• C. binária e a arquitetura Von Neumann.
• D. hexadecimal e a arquitetura Alan Turing.
• E. decimal e a arquitetura Claude E. Shannon.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: C

  A Arquitetura de von Neumann (de John von Neumann, pronunciado Nóimánn) é uma arquitetura de computador que se caracteriza pela possibilidade de uma máquina digital armazenar seus programas no mesmo espaço de memóriaque os dados, podendo assim manipular tais programas. Esta arquitetura é um projeto modelo de um computador digital de programa armazenado que utiliza uma unidade de processamento (CPU) e uma de armazenamento ("memória") para comportar, respectivamente, instruções e dados.

  A máquina proposta por Von Neumann reúne os seguintes componentes:

  Uma memória

  Uma unidade aritmética e lógica (ALU)

  Uma unidade central de processamento (CPU), composta por diversos registradores, e

  Uma Unidade de Controle (CU), cuja função é a mesma da tabela de controle da Máquina de Turing universal: buscar um programa na memória, instrução por instrução, e executá-lo sobre os dados de entrada.

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura_de_von_Neumann

   

• Von Neumann é um mestre!

• binária e a arquitetura Von Neumann.

• A lógica binária é a lógica empregada nos computadores, em virtude de a unidade mínima de armazenamento ser o Bit, que armazena 0 ou 1.

  Quanto à arquitetura, a arquitetura de von Neumann é a arquitetura básica, que envolve um processador, uma memória principal e dispositivos de entrada e saída.

  Resposta certa, alternativa c).

Questão 2715229

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Conceitos Básicos em Arquitetura de Computadores; Sistemas de numeração

Considerando-se as transformações binárias com operadores lógicos booleanos do tipo E e OU e a tabela verdade equivalente, é correto afirmar que a operação booleana 1100 E 0011 e a operação booleana 1100 OU 0011 correspondem, respectivamente, a

• A. 0000 e 1111.
• B. 1111 e 0000.
• C. 1100 e 1111.
• D. 0000 e 1100.
• E. 1001 e 0110.

Gabarito: A

Comentários

• NOS SALVE NISHIMURAAAAA !!!!!!!! 

• p q  p^q  pvq

  1 0    0    1
  1 0    0    1
  0 1    0    1
  0 1    0    1

• Deveria ser classifcada em Raciocínio Lógico kkkk 

• NOSSA ...Rodrigo, ta cortando em alta

• Para responder essa questão é necessário lembrar que, a saber:

  
  

  E (Operador AND, chamado de conjunção binária)

  Tudo 1 devolve 1:

  | P | Q | P ^ Q |

  | 0 | 0 | 0

  | 0 | 1 | 0

  | 1 | 0 | 0

  | 1 | 1 | 1

  
  

  OU (Operador OR, chamado de disjunção binária)

  Pelo menos 1 devolve 1:

  | P | Q | P v Q |

  | 0 | 0 | 0 |

  | 0 | 1 | 1 |

  | 1 | 0 | 1 |

  | 1 | 1 | 1 |

  
  

  OU Exclusivo (Operador XOR, chamado de disjunção binária exclusiva)

  Quantidade ímpar de operandos devolve 1:

  | P | Q | P v Q |

  | 0 | 0 | 0 |

  | 0 | 1 | 1 |

  | 1 | 0 | 1 |

  | 1 | 1 | 0 |

  
  

  RESOLUÇÃO:

  
  

  | P | Q | P ^ Q | (1100 E 0011, tudo 1 devolve 1)

  | 1 | 0 | 0

  | 1 | 0 | 0

  | 0 | 1 | 0

  | 0 | 1 | 0

  
  

  | P | Q | P ^ Q | (1100 E 0011, pelo menos 1 devolve 1)

  | 1 | 0 | 1

  | 1 | 0 | 1

  | 0 | 1 | 1

  | 0 | 1 | 1

  
  

  0000 e 1111

  Gabarito: A

• GABARITO: A

   

  Os computadores de uma forma geral, e qualquer outra máquina controlada por um processador, trabalham com SISTEMA BINÁRIO, composto apenas pelos números 1 e 0. E foram esses dois números que deram origem à LÓGICA BOOLEANA!

  Na lógica Booleana, o ZERO ( 0 ) representa FALSO, enquanto o UM ( 1 ) representa VERDADEIRO. 

   

  Questão: Considerando-se as transformações binárias com operadores lógicos booleanos do tipo E e OU e a tabela verdade equivalente, é correto afirmar que a operação booleana 1100 E 0011 e a operação booleana 1100 OU 0011 correspondem, respectivamente, a

   

  O número 1( um )  representa : V

  O número 0  ( zero ) representa : F

   

  Resolvendo a questão:

   

  1100 E 0011

  P ^ Q

  1     0 = 0

  1     0 = 0

  0     1 = 0

  0     1 = 0

   

  1 = V

  0 = F

   

  1100 OU 0011

  P  v  Q

  1      0 = 1

  1      0 = 1

  0      1 = 1

  0      1 = 1

   

• Lógica E (resulta em 1 quando ambos são 1, resulta em 0 em outros cenários):

  1100

  0011

  -----

  0000

  Lógica OU (resulta em 0 quando ambos são 0, resulta em 1 em outros cenários):

  1100

  0011

  -----

  1111

  Resposta certa, alternativa a).

• Raciocínio Lógico me salvou nessa! kkkkk

• GABARITO LETRA A

  1100 E 0011

  P ^ Q

  1   0 = 0 V^F=F 0

  1   0 = 0 V^F=F 0

  0   1 = 0 F^V=F 0

  0   1 = 0 F^V=F 0

   

  1 = V

  0 = F

  1100 OU 0011

  P  v Q

  1   0 = 1 V  v  F 1

  1   0 = 1 V v  F 1

  0   1 = 1 F v  V 1

  0   1 = 1  F v  V 1

   

  Logo, serão respectivamente 0000 e 1111.

• Nunca tinha feito uma questão assim, acertei por conta do RL kkkkkkk

Questão 2715232

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Arquitetura de processadores: RISC, CISC, WISC e Microprocessadores.

Os microprocessadores cuja característica inclui o uso de instruções de tamanho fixo e número reduzido de formatos são implementados na arquitetura do tipo

• A. CISC.
• B. MIPS.
• C. TISC.
• D. SPARC.
• E. RISC.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E  RISC - Reduced Instruction Set Computer  padrão RISC (Reduced Instruction Set Computer, ou "computador com um conjunto reduzido de instruções").

  Ao contrário dos complexos CISC, os processadores RISC são capazes de executar apenas algumas poucas instruções simples. Justamente por isso, os chips baseados nesta arquitetura são mais simples e muito mais baratos. Outra vantagem dos processadores RISC, é que, por terem um menor número de circuitos internos, podem trabalhar com clocks mais altos. Um exemplo são os processadores Alpha, que em 97 já operavam a 600 MHz.

  Fonte:https://www.hardware.com.br/termos/risc

   

• Gabarito: E
  
  Os processadores RISC (Reduced Instruction Set Computer) trabalham com um conjunto muito pequeno de instruções. Como consequência, os programadores possuem mais trabalho para desenvolver os seus programas, pois precisam combinar as instruções simples para realizar tarefas complexas.
  
  Os processadores CISC (Complex Instruction Set Computer), por sua vez, possuem um conjunto complexo de instruções guardado em seu interior. Como consequência, o trabalho do programador é facilitado, pois já existem instruções mais complexas para realizar algumas tarefas.

   

  Na prática, os processadores modernos utilizam um “misto” de ambas as filosofias, o chamado RCISC. Os processadores considerados RISC utilizam algumas instruções complexas, bem como os processadores CISC utilizam algumas instruções reduzidas. 
  
  Bons estudos!!!

• GAB:E

  Quem viu esse video de 2min explicando tudo não erra essa questão. https://youtu.be/uxQ3w2vZQoY

• Segue BIZU.

  Arquitetura RISC = Instruções Reduzidas.

  Arquitetura CISC = Instruções Complexas.

  Gabarito: E

• RISC (Reduced Instruction Set Computer) - é um conjunto reduzido de instruções de tamanho fixo. São instruções "boas" para o processador, mas que exigem complexidade do programador que irá fazer programas para esse tipo de processador.

  Resposta certa, alternativa e).

Questão 2715235

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática

A respeito da estrutura de diretórios e sua principal finalidade no Linux e distribuição Ubuntu Server padrão, é correto afirmar que

• A. /bin é o local onde são armazenados os links simbólicos do sistema de arquivo.
• B. /boot é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login remoto no sistema de arquivos.
• C. /dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.
• D. /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.
• E. /home é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D - O diretório "/etc" concentra os arquivos de configuração do sistema, substituindo de certa forma o registro do Windows. A vantagem é que enquanto o registro é uma espécie de caixa preta, os scripts do diretório "/etc" são desenvolvidos justamente para facilitar a edição manual. É verdade que na maioria dos casos isto não é necessário, graças aos vários utilitários de configuração disponíveis, mas a possibilidade continua aí.

  Fonte:https://www.hardware.com.br/dicas/linux-entendendo-arvore-diretorios.html

• /bin - contém arquivos programas do sistema que são usados com freqüência pelos usuários.

  /boot - arquivos de inicialização do sistema (Lilo; Grub) 

  /dev - dispositivos de entrada/saída (disquete, hd, cd, modem)

  /home - diretórios contendo os arquivos dos usuários. 

   

  Gabarito: Letra D

• LETRA D

   

  /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

   

• etC - Configurações

• Diretório raiz /
      proc
          Informações do kernel e dos processos
      bin 
          Executáveis de comandos essenciais de usuário comum
      sbin
          Executáveis de comandos essenciais de SUPER USUÁRIO
      boot
          Arquivos de inicialização do sistema
      etc 
          Arquivos de configuração do sistema
      dev
          Arquivos dos dispositivos (periféricos)
      home
          Diretório local dos usuários
      lost+found
          Arquivos corrompidos para recuperção de falha
      lib 
          Bibliotecas essenciais ao sistema
      mnt
          Montagem de um sistema de arquivos externo temporário
      media
          Montagem de mídias removíveis, como dispositivos USB e DVD
      root
          Diretório local do superusuário
      tmp
          Diretório de arquivos temporários
      usr 
          Contém todos os programas de usuários (/usr/bin) 'mais extensa'
      var 
          Armazena as informações sobre variáveis do sistema

• Fiz um vídeo com a resolução dessa questão.

  Copie esse endereço e cole na barra de endereços do seu navegador: 

  https://www.youtube.com/watch?v=Bg9-PpN_JYI&list=PLZQxfgGRSxjjbsW6Sg1_l88y5KRiJaE7k&index=2

  
  Espero que gostem e entendam.

  Prof. Pablo Leonardo

  Ah.... caso queiram receber dicas no Whats App, envie mensagem para (31) 9 8783-1775

• PESSOAL, FALANDO EM MIÚDOS. PARA RESOLVER QUESTÕES E TOMAR POSSE  E NÃO FAZER MESTRADO, COMO MUITOS COMENTÁRIOS NO QC..

   

  O diretório raiz (/) - Aqui todos os arquivos estarão dentro dessa árvore.

   

  /bin - São localizados binários (podem ser utilizados por qualquer usuário).

   

  /sbin - Aqui é o mesmo que o bin SÒ que lembre de "SuperBin" ou sejee.... nesta raiz encontramos executáveis e funcionalidades de manutanção como ifconfig,sdisk...

   

  /usr - BIZU - se você, por acaso, não encontrar /bin.../sbin (estará certamente aqui dentro). Em suma, esta pasta é a do usuário (como pasta user do ruindows).

   

  /lib - Ficam localizadas as bibliotecas usadas pelo /bin & /sbin .Normalmente, os arquivos de bibliotecas começam com os prefixos ld ou lib e possuem "extensão" so.

   

  /opt - Aplicativos adicionais, que não são essenciais para o sistema, terminam neste diretório.

   

  /home - BIZU - Mesmo padrão da posta /usr (finalidades diversas).

   

  /boot - Arquivos relacionados a inicializaçao do SO.

   

  /mnt ou /media - Voltados a instanciar memórias externas (PENDRIVE/HDD Externo).

  
   

  /srv - Dados de servidores e serviços em execução ficam aqui (geralmente quando há de se apurar algo em servidores os analistam varrem esta pasta para verificar possíveis bugs).

   

  /dev - Nesta pasta serve como interface para acessar ou gerenciar o drive USB. Nesse diretório, você encontra caminhos semelhantes para acessar terminais e qualquer dispositivo conectado ao computador, como o mouse e até modems.

   

  /var - aqui você aloca arquivos que podem aumentar muito seu tamanho como Logs, registros de logins etc..

   

  /temp - Aqui o sistema joga arquivos temporários pelo sistema "parecido com arquivos temporários que o browser chrome cria enquanto está fazendo download.

   

  Bom, é isso. Abraço do MAU, diretamente do castelo.

• A respeito da estrutura de diretórios e sua principal finalidade no Linux e distribuição Ubuntu Server padrão, é correto afirmar que

   a) bin é o local onde são armazenados os links simbólicos do sistema de arquivo. 

   b)boot é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login remoto no sistema de arquivos. 

   c)dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.

   d)etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.(C)

   e)home é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.

   

   

  BIN: arquivos executáveis (Mister BINEXECUTOU o inimigo, hahaha).

  BOOT: inicialização  (BOOTINICIALIZAÇÃO)

  DEV: hardwarE   DEVHARDWARE

  ETC: Configuração

  HOME: salvar os arquivos

• Estudante Desfocado

• Os sistemas tipo Unix e Windows usam uma só árvore e o acesso a demais dispositivos é feito através do processo de montagem.

  Um diretório, ao invés de conter dados, pode ter o conteúdo (os dados) de um dispositivo (partição no HD, disquete, CD-ROM). É como se você pegasse a árvore do dispositivo e encaixasse em um diretório da árvore Unix. Assim, sempre que alguém entra naquele diretório estará acessando, na verdade, o dispositivo. A isso chamamos montagem. E isso funciona para qualquer diretório, em primeira análise.

  Por isso, às vezes é vantagem ter partições para alguns diretórios básicos. Em caso de reinstalação, há diretórios que não precisam ser formatados. Apesar de ser permitida a criação de mais de uma partição destinada a um dos diretórios básicos, isso não é exigido. Uma instalação de um Unix precisa ter apenas uma partição permanente, além de uma com sistema de arquivos para swap, que não entra na árvore.

  Vamos agora ver partes da árvore de diretórios dos sistemas Unix (como o GNU/Linux):

  /bin: aqui se encontram os programas mais importantes;

  /boot: arquivos de inicialização ou "boot";

  /dev: controles/arquivos para todos os dispositivos de entrada e saída;

  /etc: arquivos de configuração dos mais diversos aplicativos, também a configuração básica;

  /home: diretório dos usuários; como sistemas Unix são multiusuário por natureza, cada usuário tem login/senha e uma conta que consiste em um diretório aqui dentro, exceto o "root", que tem diretório à parte. O diretório de cada usuário (/home/login-do-usuário) é conhecido como o "home" do usuário;

  /lib: arquivos de bibliotecas;

  /mnt: lugar onde há pontos de montagem para temporários;

  /root: diretório do administrador de sistema, "superusuário" ou simplesmente "root";

  /sbin: arquivos executáveis especiais - para o administrador;

  /tmp: depósito de arquivos temporários;

  /usr: aqui aparecem diretórios como bin e lib, mas com arquivos e diretórios diferentes dentro; os programas que usam ambiente gráfico, por exemplo, estão em /usr/bin ou /usr/X11R6/bin, nunca em /bin; contém documentação, aplicativos, bibliotecas...

  /var: variáveis do sistema e arquivos de log.

   

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Diret%C3%B3rio_(computa%C3%A7%C3%A3o)

  GABARITO: LETRA "D"

   

• Essa deu para fazer por eliminação!!!

  Já sabemos que cai, então não custa nada decorar.

   

• No sistema operacional Linux, os diretórios são as pastas onde estão armazenados os arquivos.
  Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena.
  /bin armazena binários, arquivos executáveis.
  /boot contém os arquivos usados na inicialização
  /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device
  /home contém os arquivos do usuário
  /etc é o local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.
  
  Gabarito: Letra D.
  

• /etc ➞ arquivos de configurações do computador

• /: diretório raiz do Linux.

  /root: armazena os arquivos do root (super usuário).

  /boot: armazena o Kernel (núcleo) do sistema operacional e os arquivos carregados durante a inicialização do sistema (boot).

  /bin: armazena os programas ou arquivos essenciais para o funcionamento do sistema, ficando disponíveis a qualquer usuário.

  /Sbin: armazena os programas ou arquivos essenciais para o funcionamento do sistema, ficando disponíveis SOMENTE para o root (administração do sistema).

  /usr: armazena os arquivos instalados pelo usuário.

  /usr/X11: armazena os arquivos e outros diretórios responsáveis pela interface gráfica do Linux.

  /etc: armazena os arquivos de configuração de TODAS as instalações de software.

  /lib: armazena as bibliotecas necessárias para executar os arquivos executáveis das pastas /bin, /Sbin e outras, SEM ela, os programas não funcionarão corretamente.

  /opt: armazena os arquivos dos aplicativos instalados na máquina, cada um desses possuindo sua própria pasta, NÃO são arquivos essenciais para o funcionamento do sistema.

  /home: armazena os arquivos pessoais do usuário e as subpastas que levam o nome do usuário e guardam informações como fotos e outros documentos.

  /media: armazena os pontos de montagem de dispositivos removíveis conectados, como um DVD, HD externo e pen drives.

  /mnt: armazena os pontos de montagem de partições do HD.

  /srv: armazena os dados utilizados por servidores, como o web server Apache, e também dados de serviços que estejam sendo executados na máquina.

  /dev: armazena os dispositivos de hardware.

  /var: armazena as informações variáveis do sistema, como spool de impressora, caixas postais, logs do sistema, cache de programas.

  /proc: armazena informações sobre processos e recursos que são executados no sistema.

  /tmp: armazena os arquivos temporários gerados pelas aplicações.

• Questão correta: D

  /etc: arquivos de configuração dos mais diversos aplicativos, também a configuração básica;

  Deus no comando!

• / Diretório raiz

  /bin Comandos essenciais - Executáveis

  /boot Arquivos de boot - inicialização

  /dev Arquivos de dispositivos

  /etc Arquivos de configuração do sistema

  /home Arquivos dos usuários do sistema

  /lib Bibliotecas compartilhadas

  /mnt Diretório para montar partições temporariamente

  /proc Informações sobre processos do sistema

  /root Diretório home do administrador do sistema

  /sbin Arquivos executáveis essenciais ao sistema

  /tmp Arquivos temporários

  /usr Outra hierarquia secundaria

  /var Dados variáveis

  s/bin { Contém comandos essenciais que são usados tanto pelo administrador do sistema)

  /dev { Contem uma entrada para cada dispositivo

  (periférico) do sistema. No Linux, cada hardware tem

  um arquivo associado.

  /etc { Guarda arquivos e diretórios de configuração

  que são locais ao computador. Não existem arquivos

  binários nesse diretório.

• Resumindo

  /bin - Executáveis

  /dev - Dispositivos

  /boot - Inicialização

  /etc - Configuração

  /home - Usuário comum

  /root - Super usuário

• Cadê o mito que vai criar um mineumônico pra ajudar na memorização desses diretórios? kkk

• LETRA D

   

  /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

   

• Letra D

  3.2.1 Arquivos de configuração
  Os arquivos config.sys e autoexec.bat são equivalentes aos arquivos do diretório /etc, especialmente o /etc/inittab e arquivos dentro do diretório /etc/init.d .

  Foco e Fé!

  A luta continua.

• Analisando as assertivas:

  a) BIN (binário, executável): pasta na qual são guardados os arquivos executáveis do sistema operacional.

  b) BOOT: como o próprio nome indica, é a pasta na qual ficam armazenados arquivos de inicialização do sistema operacional.

  c) DEV (devices, dispositivos): pasta dos dispositivos de entrada/saída do computador.

  d) ETC: pasta dos arquivos de configurações do sistema.

  e) HOME: pastas dos usuários

  Resposta certa, alternativa d).

• Acertei por sorte! Se cair uma questão dessa, eu choro AU AU!

• LINUX

  /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

• ETC

  EU

  TENHO

  CONFIGURAÇÃO

• DIRETÓRIOS:

  Diretório Raiz = “ / ”

  /Bin: Executáveis de Comandos Básicos do Sistema (Binário)

  /Sbin: Executáveis de Comandos Superusuário (root) do Sistema

  /Boot: Armazena os Arquivos de Inicialização do SO

  /Cdrom: Ponto de montagem para drives ópticos, como CD-ROMs

  /Dev: Armazena arquivos dos dispositivos de Hardwares (devices)

  /Etc: Armazena os arquivos de Configuração do Sistema

  /Home: Diretório que armazena arquivos de uso pessoal dos usuários

  /Lib: Biblioteca de funções do Sistema, compartilhada pelos programas

  /Mnt: Ponto de Montagem de dispositivos de armazenamento

  /Opt: Aplicativos adicionais (não oficiais do SO)

  /Proc: Diretório Virtual de informações do SO

  /Root: Diretório Home do Superusuário (ADM)

  /Tmp: Armazena arquivos temporários gerados pelos programas

  /Usr: Armazena a maioria dos programas e aplicativos

  /Var: Armazena Informações variáveis geradas por sistemas spool de impressão, cache, e-mail e logs

• Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena:

  /bin armazena binários, arquivos executáveis.

  /boot arquivos de inicialização.

  /dev arquivos de hardware (dev = device)

  /home arquivos do usuário

  /etc arquivos de configurações globais do sistema.

  Ref.: Prof. do qc

• ETC - EU TENHO CONFIGURAÇÕES.

  Decorei assim hehe

• /bin: armazena arquivos binários executáveis, programas nativos do Linux. OBS: Não armazena documentos pessoais.

  /boot: armazena arquivos de inicialização do Linux. Ex: Lilo, Grub, Burg.

  /dev: armazena arquivos de configuração de hardware (drivers).

  /etc: armazena arquivos de configuração do sistema. OBS: semelhante ao Registro do Windows

  /home: armazena pastas pessoais dos usuários.

• Estrutura de diretórios do Linux

  / – Diretório raiz.

  /bin – Diretório onde estão os arquivos executáveis e comandos essenciais do sistema.

  /boot – Diretório onde estão os arquivos necessários para iniciar o sistema. Aqui é onde fica localizada a imagem do Kernel do Linux.

  /dev – Diretório onde estão os arquivos de dispositivos do sistema, como discos, cd-roms, terminais etc.

  /etc – Diretório onde estão localizados os arquivos de configuração do sistema.

  /home – Diretório que geralmente é usado pelos usuários.

  /lib – Diretório onde estão localizadas as bibliotecas essenciais ao sistema, utilizadas pelos programas em /bin e módulos do Kernel.

  /mnt – Diretório vazio. Este diretório geralmente é utilizado para pontos de montagem de dispositivos.

  /proc – Diretório que possui informações do Kernel e de processos.

  /opt – Diretório onde estão localizados os aplicativos instalados que não venham com o Linux.

  /root – Diretório do superusuários(root). Em algumas distribuições ele pode ou não estar presente.

  /sbin – Diretório onde estão os arquivos essenciais do sistema, como aplicativos, utilitários para administração do sistema. Normalmente só o superusuário(root) tem acesso aos arquivos.

  /tmp – Diretório de arquivos temporários.

  /usr – Diretório de arquivos pertencentes aos usuários e a segunda maior hierarquia de diretórios no Linux.

  /var – Diretório onde são guardadas informações variáveis ao sistema, como arquivos de logs etc…

• ooo pohha difícil de se aprender !!!!!!

• LETRA D

• R: Gabarito D

  a) /bin: Programas utilizados com frequência -  binários essencias do sistema

  b) /boot: Arquivos utilizados na inicialização do sistema.

  c) /dev: Dispositivos de hardware.

  d) /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.

  e) /home: Pasta para os diretórios dos usuários.

  Au revoir

• Analisando as alternativas, temos que:

  A – /bin  é o local onde são armazenados os links  simbólicos do sistema de arquivo.

  Errada: o /bin contém comandos binários indispensáveis do sistema, tanto para superusuário quanto usuário comum: comandos como o ls, cat, cp, mkdir, etc, bem como  o shell bash, por exemplo, ficam neste diretório.

  B –  /boot  é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login  remoto no sistema de arquivos.

  Errada:  /boot é o diretório que contém os arquivos de inicialização do sistema, como arquivos de inicialização, como os mapas de boot, arquivos do gerenciador de boot e as imagens do kernel que são carregados logo após a inicialização do computador

  C –  /dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.

  Errada: o /dev armazena os arquivos de sistema que representam os dispositivos (já que estes são considerados como arquivos pelo Linux): este diretório pode ser consultado para se confirmar se um dispositivo foi reconhecido pelo sistema e está pronto para operação, por exemplo. 

  D – /etc  é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.

  Certa: o /etc contém arquivos de configuração do sistema e dos programas instalados. Estes arquivos podem ser facilmente modificados por um editor de textos

  E – /home  é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.

  Errada: /home é o diretório particular de cada um dos usuários, onde ficam todos os seus arquivos. Todo usuário no sistema Linux tem um diretório sobre o qual tem total controle. Sempre que um novo usuário é criado no sistema, um diretório como mesmo nome é criado no /home. 

  Assim sendo, A RESPOSTA É A LETRA D.

• GAB: D

  No sistema operacional Linux, os diretórios são as pastas onde estão armazenados os arquivos.

  Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena.

  /bin armazena binários, arquivos executáveis.

  /boot contém os arquivos usados na inicialização

  /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device

  /home contém os arquivos do usuário

  /etc é o local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.

• BRASIL!!!

• PRINCIPAIS PASTAS EM AMBIENTE LINUX

  / Diretório raiz

  /bin Comandos essenciais - Executáveis

  /boot Arquivos de boot - inicialização

  /dev Arquivos de dispositivos

  /etc Arquivos de configuração do sistema

  /home Arquivos dos usuários do sistema

  /lib Bibliotecas compartilhadas

  /mnt Diretório para montar partições temporariamente

  /proc Informações sobre processos do sistema

  /root Diretório home do administrador do sistema

  /sbin Arquivos executáveis essenciais ao sistema

  /tmp Arquivos temporários

  /usr Outra hierarquia secundaria

  /var Dados variáveis

  s/bin { Contém comandos essenciais que são usados tanto pelo administrador do sistema)

  /dev { Contem uma entrada para cada dispositivo (periférico) do sistema. No Linux, cada hardware tem um arquivo associado.

  /etc { Guarda arquivos e diretórios de configuração que são locais ao computador. Não existem arquivos binários nesse diretório.

  Fonte: Apostila do Prof. Deodato

• Gabarito: D ✔

  / É o diretório raiz, todos os demais diretórios estão abaixo dele.

  /bin Contém arquivos programas do sistema que são usados com freqüência pelos usuários.

  /boot Arquivos estáticos e gerenciador de inicialização.

  /dev Arquivos de dispositivos (periféricos).

  /etc Arquivos de configuração do sistema, específicos da máquina.

  /home Contém os diretórios dos usuários.

  /lib Bibliotecas essenciais compartilhadas e módulos do kernel.

  /mnt Ponto de montagem para montar um sistema de arquivos temporariamente.

  /proc Diretório virtual de informações do sistema.

  /root Diretório home do usuário root.

  /sbin Diretório de programas usados pelo superusuário root, para administração e controle do funcionamento do sistema.

  /tmp Arquivos temporários.

  /usr Contém a maior parte de seus programas. Normalmente acessível somente como leitura.

  /var Dados variáveis, como: arquivos e diretórios de spool, dados de administração e login, e arquivos transitórios.

  /opt Aplicativos adicionais e pacotes de softwares.

  Bons estudos!

  ==============

  E-book gratuito com Técnicas de Estudo: www.xadrezforte.com.br/ebook

  Mapas Mentais: www.xadrezforte.com.br/mapas

  Organize seus estudos: www.xadrezforte.com.br/planilha

• GAB: D

  a) Arquivos binários (comandos do sistema).

  b) Arquivos de inicialização (boot).

  c) Drivers de dispositivos.

  e) Arquivos dos usuários.

• Para quem não é assinante, segue o comentario do professor:

  No sistema operacional Linux, os diretórios são as pastas onde estão armazenados os arquivos.

  Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena.

  /bin armazena binários, arquivos executáveis.

  /boot contém os arquivos usados na inicialização

  /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device

  /home contém os arquivos do usuário

  /etc é o local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.

• O Linux organiza seus diretórios de forma hierárquica (padrão FHS), chamada de árvore de diretórios.

  / - diretório raiz. O único usuário capaz de criar ou remover conteúdo do diretório raiz é o root (administrador)

  /bin – arquivos binários do sistema;

  /sbin - arquivos binários destinados ao Superusuário (root) do sistema;

   /boot – arquivos de inicialização do sistema;

  /dev – arquivos associados aos dispositivos do sistema;

  /home – local onde ficam armazenadas os diretórios pessoais dos usuários; Ex: /home/Alfartano

  /root – similar ao /home, mas destinado ao Superusuário do sistema;

  /lib – onde ficam armazenadas as bibliotecas do sistema, como bibliotecas de linguagem Python e C, além de módulos do Kernel.

  /etc – arquivos de configurações globais do sistema;

  /media – diretório onde ficam os dispositivos de mídias removíveis;

  /mnt – diretório onde é feita a montagem de sistemas de arquivos, como a partição de Windows do seu HD com DualBoot.

  /tmp – arquivos temporários do sistema;

  /usr – diretório onde estão arquivos e programas utilizados pelos usuários do sistema;

  /srv – arquivos relacionados aos serviços prestados pelo sistema.

  /opt - opcionais. Aplicativos adicionais, que não são essenciais para o sistema, terminam neste diretório.

• /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

• /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.

• a) ERRADO - /bin: Comandos essenciais do sistema

  b) ERRADO - /boot: arquivos necessários para o boot do sistema

  c) ERRADO - /dev: arquivos especiais que representam os dispositivos

  d) CORRETA - /etc: arquivos de configuração (scripst) e inicialização.

  e) ERRADA - /home: pasta de usuários.

• ETC- EU TENHO CONFIGURAÇÕES

• Olá pessoal!

  Gabarito: alternativa D

  A) Trata-se do diretório onde ficam guardados arquivos binários que têm de estar acessíveis a todos os utilizadores do sistema. Estes arquivos binários são programas que o próprio sistema inicia de forma autónoma. 

  B) Trata-se do diretório que contém arquivos necessários para a inicialização do sistema.

  C) Trata-se do diretório onde ficam arquivos especiais associados aos dispositivos do sistema. Estes ficheiros são especiais porque representam os dispositivos do sistema. Por exemplo: um disco rígido do sistema aparecerá como /dev/sda.   

  D) Gabarito

  Trata-se do diretório onde se encontram todos os arquivos globais de configuração do sistema. Na sua grande maioria, estes arquivos podem ser editados com o uso de um simples editor de texto. Repare que neste diretório encontram-se arquivos de configuração do sistema e, não, de um usuário específico. Os arquivos de configuração de um usuário específico encontram-se no diretório home de cada utilizador.

  E) Trata-se do diretório onde encontramos os arquivos de cada usuário existente no sistema. Sempre que adicionamos um novo usuário, por exemplo, com o nome profdiego2 no diretório /home, é criado um arquivo para este usuário como /home/profdiego2/. Dentro desse diretório, ficam todos os arquivos de configurações específicas para aquele usuário, bem como todos os seus arquivos de dados. 

  Bons estudos.

• • /bin armazena binários;
  • /boot contém os arquivos usados na inicialização;
  • /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device;
  • /home contém os arquivos do usuário;
  • /etc local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.

  SERTÃO!!!!

• Letra D

  Principais Diretórios:

  / diretório raiz (privativo do usuário root)

  /home = arquivos do usuário

  /usr = arquivos diversos

  /etc = arquivos de configurações do sistema operacional

  /root = diretório do administrador

  /boot = inicialização do sistema

  /bin = binários executáveis

  /tmp = arquivos temporários

  /dev = arquivos de dispositivos

  /lib = arquivos de bibliotecas

  /var = arquivos variáveis

Questão 2715238

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

No funcionamento normal entre duas redes diferentes, o firewall é o elemento de controle entre elas e trabalha na camada de rede e de transporte da pilha TCP/IP.

Na situação precedente, para permitir que um servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a

• A. 80 e o SSH.
• B. 53 e o UDP.
• C. 80 e o TCP.
• D. 53 e o TCP.
• E. 80 e o UDP.

Gabarito: C

Comentários

• GAB: C !!! 

  A) ERRADO !! O protocolo SSH (Secure Shell) é um protocolo para login remoto de forma segura usando criptografia ! 

   

  B) ERRADO !! O protocolo UDP( User Datagram Protocol)  não é orientado à conexão, pois não garante a entrega dos pacotes, além do mais a porta 53 é utilizada pelo protocolo DNS

   

  C) CORRETA !! O Protocolo TCP ( Transmission Control Protocol )  é confiável, orientado à conexão e faz controle de fluxo, utilizando a porta 80 do protocolo HTTP ( é o protocolo de comunicação para transferir hipertextos) 

   

  D) ERRADA!  Porta 53 usada pelo protocolo DNS ( Domain Name System – Sistema de Nomes de Domínio) utilizado para traduzir endereços de domínios da Internet em endereços IP e vice-versa,

   

  E) ERRADA !! Protocolo UDP (User Datagram Protocol )  não confiável e não orientado à conexão, é o caso de quando assistimos vídeos streeaming na internet percebe-se, em alguns momentos, que o vídeo para um pouco durante a transmissão !! 

• Questão um pouco complexa para "Noções".

• Ultimamente o Cespe tem cobrado algumas portas...Daí a importância de conhecer algumas.

  20 e 21 - FTP

  25/587 - SMTP

  80 - HTTP

  110 - POP3

  143 - IMAP

  443 - HTTPS

  53 - DNS

• Decorar número de porta é o fim da picada, ainda mais não sendo pra cargo de TI

• Porta ----------- Serviço ou Aplicativo

  21-----------FTP

  23-----------Telnet

  25-----------SMTP

  53-----------Domain Name (Nome do domínio do Sistema)

  80-----------HTTP

  110-----------POP3

   

• Essa é nossa atual realidade, Guilherme.

  Infelizmente.

• 20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar).

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH

  23 = TELNET

  25 = SMTP

  53 = DNS

  80 = HTTP

  110 = POP3

  143 = IMAP4

  443 = HTTPS

• Fiz um vídeo com a resolução dessa questão.

  Copie esse endereço e cole na barra de endereços do seu navegador: 

  https://www.youtube.com/watch?v=qbeco0fypkA&list=PLZQxfgGRSxjjbsW6Sg1_l88y5KRiJaE7k&index=1

  
  Espero que gostem e entendam.

  Prof. Pablo Leonardo

  Ah.... caso queiram receber dicas no Whats App, envie mensagem para (31) 9 8783-1775

• Porta 80 (HTTP) = servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão;

  TCP = protocolo de transporte de arquivos

• RESUMO DOS PRINCIPAIS PROTOCOLOS:

   

  Http: protocolo para transferência de hiperlink/ hipertexto . Porta 80

   

  Https: Mesma função do Http, porém com mais segurança. Porta 443

   

  Ftp: Protocolo para transferência de arquivo (download/upload). Portas:  a) 20 para download e upload; b) 21 para controle da sessão

   

  Smtp: Protocolo para enviar email. Porta 25 ou 587

   

  Pop3: Protocolo para "pedir" emails, para recebimento de emails. Porta 110

   

  Imap: Protocolo de acesso instantâneo às mensagens. Porta 143

   

  Tcp e Udp: Protocolos de transporte ( são milhares de portas a depender de cada caso )

   

  Dhcp: Protocolo para entregar o número Ip a alguém, a um elemento novo naquela rede. Quando vc entra na rede wifi, por exemplo, o Dhcp me dá o Ip da rede local.

   

   

   

• 20/21 = FTP - TRANSFERÊNCIA DE ARQUIVO.

  22 = SSH -  LOGINS SEGUROS.

  23 = TELNET - COMUNICAÇÃO DE TEXTO SEM ENCRIPTAÇÃO

  25 (atualmente PORTA 587) = SMTP - ROTEAMENTO DE E-MAILS

  53 = DNS -  SISTEMA DE NOME DE DOMÍNIO

  80 = HTTP -  TRANSFERÊNCIAS DE PÁGINAS

  81= SKYPE

  110 = POP3 - RECEBIMENTO DE E-MAIL.

  443 = HTTPS -  CAMADA DE TRANSPORTE SEGURO TLS+ SSH

  694 = LINUX

  993 = IMAP4

  995 = POP3/SSL

   

  O UDP É O IRMÃO DO TCP. No entanto sempre há aquele irmão mais rápido e um outro mais lento para as coisas da vida. O tcp é mais lento, mais garante a entrga dos pacotes, enquanto que o UDP é mais rápido, faz de qq jeito, portanto não tá nem aí se vai chegar ou não a encomenda.

• cambada, o cespe cobrando número de porta de protocolo é o fim mesmo.  QUe isso...

• 80 TCP: HTTP - O HTTP é o principal protocolo da Internet, usado para acesso às paginas web. Embora a porta 80 seja a porta padrão dos servidores web, é possível configurar um servidor web para usar qualquer outra porta TCP. Neste caso, você precisa especificar a porta ao acessar o site, como em: http://200.234.34.12:8080.

  GABARITO LETRA "C"

• Galera se liguem no enunciado, as dicas estão lá. 

   

  "Na situação precedente, para permitir que um servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a"

   

  Protocolos da camada de transporte: TCP e UDP

  Porta de acesso comum para um servidor web é a 80/HTTP/TCP

   

  SSH é da camada de aplicação, espero ter ajudado e em caso de algum equivoco me avisem, por favor :)

• Questão dificil.... é só decoreba mesmo. Acertei no chute. Sabia apenas que não era SSH

• Bisuzinho quando ficar na duvida vá na pergunta ela li mostra a resposta 

  No funcionamento normal entre duas redes diferentes, o firewall é o elemento de controle entre elas e trabalha na camada de rede e de transporte da pilha TCP/IP.

   

   a)

  80 e o SSH.

   b)

  53 e o UDP. 

   c)

  80 e o TCP. 

   d)

  53 e o TCP.

   e)

  80 e o UDP.

• Protocolo HTTP

  O HTTP é um protocolo da camada de aplicação que utiliza a porta de rede 80. Ele permite a transferência de dados na forma de textos simples, hipertexto, áudio, vídeo e outras. É usado em ambientes onde há transições rápidas de um documento para outro, como páginas de internet.

  Este protocolo tem características parecidas com os protocolos FTP e SMTP, que permite a transferência de arquivos usando serviços do TCP. Ele é, porém, muito mais simples que o FTP e utiliza apenas uma conexão TCP, da porta 80. Através desta porta os dados são transferidos entre cliente e servidor.

  
  

  Protocolo TCP

  O protocolo TCP fornece o serviço de entrega de dados orientados à conexão de maneira confiável e full-duplex, ou seja, antes de transmitir os dados é necessário que haja uma conexão estabelecida. O processo de conexão é conhecido como three-way-handshake e ocorre da seguinte maneira:

  1)            A origem inicia a conexão enviando um pacote do tipo SYN que contém o número da porta que se deseja usar na conexão e o número de sequência inicial

  2)            O destino reconhece um sinal do tipo ACK, que consiste do pacote SYN de origem mais um

  3)            A origem reconhece o ACK com o número do sinal SYN do destino mais um

  
  

• O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.
  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.
  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.
  
  Gabarito: Letra C.
  
  
  

• O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.
  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.
  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

  Fernando Nishimura 

• Meninos e meninas, questao tranquila...o conhecimento minimo de ingles safa nestas horas:

  Percebam que a questao fala de TRANSPORTEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

  SSH=> Secure Shell

  UDP=> User Datagram Protocol

  TCP=> Transferrrrr (transporte) control protocol

  A duvida ficaria nas portas, mas como você bem sabe que  a porta 53 esta relacionada a DNS, restaria apenas a 80

   

   

  Come 2 me!

   

• GAB:C

  
  

  A questão NÃO É TRANQUILA SÓ POR FALAR EM TRANSPORTE, tanto o TCP quanto o UDP são da camada de TRANSPORTE.

  
  

  
  

  Protocolo UDP:

  O protocolo UDP é um dos protocolos utilizados pela camada de transporte. A idéia central do protocolo é receber os dados de um processo e entregar ao processo de destino. Não leva em consideração o congestionamento da rede, ou uma entrega confiável dos dados, apenas a multiplexação e demultiplexação.

  
  

  Protocolo TCP:

  O protocolo TCP é outro protocolo utilizado pela camada de transporte. A idéia central deste protocolo é prover confiabilidade no transporte dos dados, não deixando de lado o tráfego na rede (controle de congestionamento) e a multiplexação e demultiplexação.

  
  

  A grande vantagem do TCP em relação ao UDP está na confiabilidade em que os dados são entregues ao remetente.

  
  

• tranquila um caramba kkkkk

• Autor: Fernando Nishimura, Professor de Informática, de Noções de Informática

  O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.

  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

  
  

  Gabarito: Letra C.

• Gab C

  TCP = TOP, Orientado a Conexão, Seguro.

  UDP (Uma Desgraça de Protocolo) = Não é seguro, não é orientado a conexão.

• Dava para fazer por exclusão, o que restaria dúvida seria o número da porta. 

   

  SSH é protocolo de camada de aplicação. Protocolo de acesso remoto seguro (com criptografia); 

  UDP, assim como o TCP, é protocolo de transporte. Entretanto, a UDP fornece um serviço de entrega não confiável. 

  O TCP é protocolo de transporte mais utilizado nas redes por proporcionar confiabilidade. 

   

  Entre a configuração básica, a porta de acesso comum para um servidor web é a 80/http/tcp. 

   

  A porta 53 está relacionada ao DNS. 

• Protocolos 

  O protocolo HTTP utiliza somente a porta 80 TCP para efetuar os pedidos (request) e obter as respostas (response). 

   

  O protocolo FTP utiliza duas portas TCP. A porta 20 é usada para transferência de dados, e a porta 21 é usada para controle da transferência de dados. (download e upload) 

• 20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar).

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH

  23 = TELNET

  25 = SMTP

  53 = DNS

  80 = HTTP

  110 = POP3

  143 = IMAP4

  443 = HTTPS

• Acertar no chute aqui é sensacional. Quero ver na prova..kkk

• sacanagem essa...

• Minha contribuição.

  TCP (Transmission Control Protocol) => Ele é um protocolo orientado à conexão, confiável, que faz um controle de congestionamento e fluxo, e permite uma comunicação ponto-a-ponto e full duplex. Isso significa que o TCP comunica o destinatário que o enviará pacotes antes de enviá-los de fato. O TCP é um protocolo confiável, ele é capaz de recuperar pacotes perdidos, eliminar pacotes duplicados, recuperar dados corrompidos e pode recuperar até mesmo a conexão em caso de problemas no sistema ou na rede.

  Fonte: Estratégia

  Abraço!!!

• Assertiva C

   a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a 80 e o TCP.

• Decorar essas portas só chorando

• COPIEI DA MARIANA PRA SALVAR NOS MEUS CADERNOS

  20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar).

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH

  23 = TELNET

  25 = SMTP

  53 = DNS

  80 = HTTP

  110 = POP3

  143 = IMAP4

  443 = HTTPS

• TCP - "TOMA CONTA DA PORR* TODA!".

• LETRA C

• GAB C

  HTTP--80

  TCP/IP

• O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

• 20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar). (FDP tem 20/21 anos)

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH (SS ==> 2 patos ==> 22)

  23 = TELNET (2 vogais e 3 consoantes)

  25 = SMTP (serve para enviar, enviar possui 5 letras... 5² = 25)

  53 = DNS (sessenta sem sete)

  80 = HTTP (4 letras x 2 T = 8)

  110 = POP3 (Neymar é uma estrela POP ==> camisa 11 do santos)

  143 = IMAP4 (4 = 1+3)

  443 = HTTPS (erro 443)

• LETRA C

  porta 80 = padrão dos servidores WEB

  TCP = protocolo de transporte utilizado

• O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.

  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

• Porta Padrão é a 80 (HTTP)

  E o protocolo usado é o TCP

• decorar protocolo é barril viu!

• Vamos organizar:

  TCP

  Protocolo ........Porta

  HTTP........80

  HTTPS........443

  POP3........ 110

  SMTP........ 25

  IMAP4........ 143

  FTP........ 20/21

  TELNET........ 23

  SSH........ 22

  UDP

  Protocolo........ Porta

  DHCP........ 67/68

  SNMP........ 161/162

  TCP/UDP

  Protocolo........ Porta

  DNS........ 53

  _si vis pacem para bellum

• Na hora que eu abordar um meliante transportando caixas de cirgarro contrabandeado da Bolívia, eu irei lembrar que a porta do protocolo HTTP é a 80.

• GAB c -

  servidor web é HTTP, e http é porta 80, com o TCP.

  UDP É PARA DNS E DHCP.

• "NOÇÕES" de informática! Eles disseram...

• Porta 80 e o TCP.

  Refere-se ao HTTP, protocolo de navegação da camada de aplicação.

  Porta Opcional: 8080

• A questão trata do protocolo utilizado para navegação na internet, conhecido como HTTP. Sua porta padrão é a 80 e utiliza o TCP (protocolo confiável que garante a entrega da informação).

• lembrar disso na prova deve ser legal =)

• Gabarito: letra C

  FTP - Transferência de arquivos (cuidado! Não é qualquer transferência) - 20 para dados e 21 para controle

  SSH - Acesso remoto COM SEGURANÇA - 22

  TELNET - Acesso remoto SEM SEGURANÇA - 23

  SMTN - "Sua Mensagem Ta Partindo" - ENVIO de emails - 25

  DNS - Transforma URL em IP - 53

  DHCP - Distribui IPs dinâmicos - 67

  HTTP - Transferência de páginas de Hipertexto (texto com links) - 80

  HTTPS - HTTP + SSL (criptografia) - 443

  POP3 - RECEBIMENTO de email offline - 110

  IMAP4 - RECEBIMENTO de email ONLINE - 143

• Essa questão dá a entender que vai acontecer uma conexão de outro usuário kkkkk, por isso coloca lá o SSH.

• NOÇÕES de informática???

• A porta padrão do servidor web convencional - 80 (HTTP)

  Protocolo de transporte - TCP 

• ''Noções de Informática'' eles disseram.

• Eu sabia o TCP, agora o número eu chutei o mais alto, kkkkk.

• letra c

  O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.

  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

• Http: protocolo para transferência de hiperlink/ hipertexto . Porta 80

   

  Https: Mesma função do Http, porém com mais segurança. Porta 443

   

  Ftp: Protocolo para transferência de arquivo (download/upload). Portas: a) 20 para download e upload; b) 21 para controle da sessão

   

  Smtp: Protocolo para enviar email. Porta 25 ou 587

   

  Pop3: Protocolo para "pedir" emails, para recebimento de emails. Porta 110

   

  Imap: Protocolo de acesso instantâneo às mensagens. Porta 143

   

  Tcp e Udp: Protocolos de transporte ( são milhares de portas a depender de cada caso )

   

  Dhcp: Protocolo para entregar o número Ip a alguém, a um elemento novo naquela rede. Quando vc entra na rede wifi, por exemplo, o Dhcp me dá o Ip da rede local.

   

• Por eliminação, só dá pra marcar C ou D, como sei que porta 80 é refferente a firewall então... Letra C

Questão 2719816

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/1996, a educação profissional técnica

• A. prepara os estudantes para o exercício de profissões técnicas.
• B. desenvolve habilitação profissional em empresas e no mercado de trabalho.
• C. destina-se necessariamente a estudantes que não tenham concluído o ensino médio.
• D. tem suas regras estabelecidas autonomamente por cada sistema de ensino.
• E. emite diplomas de conclusão de cursos restritos ao exercício profissional.

Gabarito: A

Comentários

• Art.36- A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste capítulo,o ensino médio,atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.

• Lei 9394/96 - Seção IV-A - Da Educação Profissional Técnica de Nível Médio:

  Art. 36-A.  Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.

• resposta certa letra a.

• A)Art. 36-A.  Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas

  C)Art. 36-B.  A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: 

  I - articulada com o ensino médio;           (

  II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio

   

• Resposta A. Além dos comentários acima ( todos corretos) acrescentaria os motivos pelos quais as demais assertivas estão erradas:

  B - o artigo citado da LDB ( 36) não faz menção a " desenvolve habilitação profissional em empresas e no mercado de trabalho" Pelo contrário. A educação profissional de nível médio é desenvolvida nos próprios estabelecimentos de ensino ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.( Parágrafo único do artigo 35)

  C. errado: Além da modalidade articulada com o ensino médio, a educação profissional técnica de nível médio é desenvolvida na forma subsequente a quem já tenha finalizado o nível médio.

  D. No inciso III do artigo 36 B, parágrafo único, a LDB preconiza que as regras dos respectivos sistemas de ensino são complementares. Logo, as regras gerais são instituídas pelo MEC via CNE, além da própria LDB, claro, instituída pela união.

  E. A emissão de diplomas nao é restrita ao exercício profissional. Os diplomas nesta modalidade terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.  

• Esta questão trata da educação profissional técnica de acordo com a LDB.
  Vejamos o que dispõe o art 36 da LDB:
  Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.
  Parágrafo único. A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
  Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:
  I - articulada com o ensino médio;
  II - subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.
  Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar:
  I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação;
  II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;
  III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.
  Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:
  I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;
  II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:
  a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;
  b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;
  c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de inter complementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.
  Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.
  Parágrafo único. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.
  
  Agora, analisemos as alternativas da questão:
  
  A) prepara os estudantes para o exercício de profissões técnicas. CORRETA De acordo com Art.36- A.
  B) desenvolve habilitação profissional em empresas e no mercado de trabalho. ERRADA O Art.36- não faz menção a habilitação profissional em empresas e no mercado de trabalho. De acordo com o Art.36 - parágrafo único
  C) destina-se necessariamente a estudantes que não tenham concluído o ensino médio. ERRADA De acordo com o Art. 36-B.
  D) tem suas regras estabelecidas autonomamente por cada sistema de ensino. ERRADA De acordo com o inciso III do Art. 36 B, parágrafo único.
  E) emite diplomas de conclusão de cursos restritos ao exercício profissional. ERRADA De acordo com o Art. 36-D.
  
  Portanto, a alternativa que responde corretamente a questão é a letra A.
  
  Gabarito do professor: Letra A

• GABARITO: LETRA A

  → Conforme a LDB (9394/96):

  >>> Art. 36-A. Sem prejuízo do disposto na Seção IV deste Capítulo, o ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 2719819

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio; Legislação da Educação

À luz do texto das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, o projeto político pedagógico das escolas de ensino médio

• A. é a expressão do desejo de um grupo de estudantes.
• B. deve ser fruto de uma construção coletiva.
• C. consiste na expressão da vontade do gestor escolar.
• D. tem como fundamento o princípio do singularismo.
• E. deve expressar o corporativismo dos professores.

Gabarito: B

Comentários

• É baseado na construção de parcerias com a comunidade que mostramos o êxito de qualquer projeto educacional que tem como meta o desenvolvimento da cidadania e a construção da identidade da escola. O PPP define a intencionalidade e as estratégias da escola. Porém, só poderá ser percebido dessa maneira, se assumir uma estratégia de gestão democrática, ou seja, se for baseado na coletividade. Ele será eficaz na medida em que gera o compromisso dos atores da escola com a proposta educacional e com o destino da instituição. https://www.infoescola.com/educacao/projeto-politico-pedagogico/

• RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012

  
  

  Art. 15. Com fundamento no princípio do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, no exercício de sua autonomia e na gestão democrática, o projeto políticopedagógico das unidades escolares, deve traduzir a proposta educativa construída coletivamente, garantida a participação efetiva da comunidade escolar e local, bem como a permanente construção da identidade entre a escola e o território no qual está inserida.

  
  

  GAB: B

• RESOLUÇÃO NO. 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018

  Art. 26. Com fundamento no princípio do pluralismo de ideias e de concepções

  pedagógicas, no exercício de sua autonomia e na gestão democrática, a proposta pedagógica

  das unidades escolares deve traduzir a proposta educativa construída coletivamente, garantida

  a participação efetiva da comunidade escolar e local, bem como a permanente construção da

  identidade entre a escola e o território no qual está inserida.

• A questão trata do projeto político pedagógico das escolas de ensino médio.
  Vejamos o que dispõe a Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, a respeito das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 
  Art. 26. Com fundamento no princípio do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, no exercício de sua autonomia e na gestão democrática, a proposta pedagógica das unidades escolares deve traduzir a proposta educativa construída coletivamente, garantida a participação efetiva da comunidade escolar e local, bem como a permanente construção da identidade entre a escola e o território no qual está inserida.
  § 1º Cabe a cada unidade escolar a elaboração da sua proposta pedagógica em consonância com o documento curricular definido pelo seu sistema de ensino.
  § 2º A proposta pedagógica deve conter o desenho dos arranjos curriculares a serem oferecidos pela unidade escolar, bem como as estratégias para oferta de itinerários formativos.
  § 3º A proposta pedagógica, na sua concepção e implementação, deve considerar os estudantes e os professores como sujeitos históricos e de direitos, participantes ativos e protagonistas na sua diversidade e singularidade.
  § 4º A instituição de ensino deve atualizar, periodicamente, sua proposta pedagógica e dar-lhe publicidade à comunidade escolar e às famílias. 
  
  
  Portanto, como visto no Art. 26, o PPP define a intencionalidade e as estratégias educacionais da escola. No entanto para ser compreendido dessa maneira, deverá assumir uma estratégia democrática, construída com base na coletividade. 
  Vejamos as alternativas: 
  A) é a expressão do desejo de um grupo de estudantes. ERRADA De acordo com o Art. 26. da Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, o PPP não expressa apenas o desejo de um grupo de estudantes, mas sim de toda comunidade escolar.
  B) deve ser fruto de uma construção coletiva. CORRETA De acordo com o Art. 26. da Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018
  C) consiste na expressão da vontade do gestor escolar. ERRADA De acordo com o Art. 26. da Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, o PPP consiste na expressão coletiva entre comunidade escolar e local
  D) tem como fundamento o princípio do singularismo. ERRADA De acordo com o Art. 26. da Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, tem como princípio o pluralismo de ideias.
  E) deve expressar o corporativismo dos professores. ERRADA De acordo com o Art. 26. § 3º da Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, os professores devem ser vistos como sujeitos históricos e de direitos, participantes ativos e protagonistas na sua diversidade e singularidade. 
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra B. 
  
  Gabarito do professor: Letra B

Questão 2719822

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação

De acordo com a reflexão sobre a escola e o mundo do trabalho apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio,

• A. a formação dos estudantes da educação profissional deve estar a serviço do capitalismo.
• B. a escola deve determinar os conteúdos a serem utilizados no mundo do trabalho.
• C. o contato com o mundo da ciência, da cultura e da tecnologia desenvolve os saberes profissionais.
• D. o ensino integrado desconecta o trabalho da realidade do mundo.
• E. o futuro do trabalho independe do desenvolvimento da educação.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.

  
  

  O estudante precisa sempre estar em contato com seu objeto de estudo e escolhida futura profissão, para as novidades e mudanças no campo. A escola, deve agir como intermediadora e permitir que o aluno tenha a possibilidade de ter o máximo de experiências reais antes de se formar.

• A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. 
  Vejamos o que as Diretrizes Curriculares Nacionais trazem a respeito da reflexão sobre a escola e o mundo do trabalho:
  Art. 5º Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio têm por finalidade proporcionar ao estudante conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais.
  Art. 6º São princípios da Educação Profissional Técnica de Nível Médio:
  I - relação e articulação entre a formação desenvolvida no Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante;
  II - respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional;
  III - trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, a tecnologia e a cultura como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular; 
  Analisemos as alternativas:
  A) a formação dos estudantes da educação profissional deve estar a serviço do capitalismo. ERRADA A formação dos estudantes deve estar focada em uma formação integral do estudante.
  B) a escola deve determinar os conteúdos a serem utilizados no mundo do trabalho. ERRADA A escola deve proporcionar os saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional.
  C) o contato com o mundo da ciência, da cultura e da tecnologia desenvolve os saberes profissionais. CORRETA De acordo com o Art. 6º- III.
  D) o ensino integrado desconecta o trabalho da realidade do mundo. ERRADA O ensino deve ser integrado com base nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais.
  E) o futuro do trabalho independe do desenvolvimento da educação. ERRADA O futuro do trabalho depende de uma educação de qualidade. 
  Portanto, a alternativa C é o gabarito da questão. 
  Gabarito do professor: Letra C

Questão 2719825

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

Nas Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial, discute-se a necessidade de implantação do atendimento educacional especializado (AEE), que pode ser realizado na própria escola de ensino regular ou em centros de atendimento educacional especializado.

A esse respeito, assinale a opção que apresenta competência(s) que cabe(m) ao professor de AEE.

• A. Prestar atendimento aos alunos especiais em classes comuns no horário regular de aulas.
• B. Substituir o professor das classes comuns quando nelas estiverem matriculados alunos de AEE.
• C. Auxiliar os alunos que necessitem de AEE com fins à heteronomia.
• D. Elaborar e executar o plano de AEE, avaliando a aplicabilidade dos recursos recebidos.
• E. Providenciar e vistoriar acessibilidade física em todos os ambientes da escola.

Gabarito: D

Comentários

• DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado – AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade. O atendimento educacional especializado - AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. Consideram-se serviços e recursos da educação especial àqueles que asseguram condições de acesso ao currículo por meio da promoção da acessibilidade aos materiais didáticos, aos espaços e equipamentos, aos sistemas de comunicação e informação e ao conjunto das atividades escolares

• O erro da letra A está em "horário regular de aula" ??

   

  Pq o correto é no horario inverso de aula ?

  Se for somente isso, que sacanagem do cespe viu --'

• em uma prova marcaria a letra" A" sem problema.

• Letra D.

  
  

  A questão coloca como "recursos recebidos" o que na lei consta como acessibilidade ao material didático, espaços, equipamentos, sistemas de comunicação e informação.

• Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial:

  
  

  Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

  I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de

  acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo

  da Educação Especial;

  II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a

  funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;

  III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos

  multifuncionais;

  IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de

  acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da

  escola;

  V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na

  disponibilização de recursos de acessibilidade;

  VI – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade

  utilizados pelo aluno;

  VII – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais

  dos alunos, promovendo autonomia e participação;

  VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à

  disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias

  que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

• Esta questão trata das competências que cabem ao professor de atendimento educacional especializado (AEE).
  De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial, são atribuições do professor:
  Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:
  I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;
  II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;
  III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;
  IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;
  V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade;
  VI – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno;
  VII – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação;
  VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares. 
  Vejamos as alternativas:
  A) Prestar atendimento aos alunos especiais em classes comuns no horário regular de aulas. ERRADA- De acordo com o Art. 5º O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização (..)
  B) Substituir o professor das classes comuns quando nelas estiverem matriculados alunos de AEE. ERRADA- De acordo com o Art 13, não é competência dos professores de AEE substituir professores de classes comuns. 
  C) Auxiliar os alunos que necessitem de AEE com fins à heteronomia. ERRADA- Os professores devem auxiliar os alunos que necessitem de AEE com fins à autonomia. 
  D) Elaborar e executar o plano de AEE, avaliando a aplicabilidade dos recursos recebidos. CORRETA- De acordo com o Art. 13 II . 
  E) Providenciar e vistoriar acessibilidade física em todos os ambientes da escola. ERRADA- De acordo com o Art 13 IV o professor deve acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
  Portanto, a alternativa correta é a letra D. 
  Gabarito do professor: D

Questão 2719828

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação

De acordo com o Decreto da Presidência da República n.º 9.057/2017, que regulamenta o ensino a distância, compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância

• A. em qualquer circunstância da educação básica.
• B. na educação infantil.
• C. em todas as etapas do ensino fundamental.
• D. na educação superior.
• E. na educação profissional técnica de nível médio.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 8º Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:
  I - ensino fundamental, nos termos do § 4º do art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;
  II - ensino médio, nos termos do § 11 do art. 36 da Lei nº 9.394, de 1996;
  III - educação profissional técnica de nível médio;
  IV - educação de jovens e adultos; e
  V - educação especial.

  http://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2017/decreto-9057-25-maio-2017-784941-publicacaooriginal-152832-pe.html

• I - ensino fundamental, nos termos do § 4º do art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; 

  
  

  Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

  Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)

  § 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

• Não teriam duas respostas, então? Pois seria o ensino fundamental e o médio. Fiquei confusa.

• Aline, a questão está perguntando sobre MODALIDADE. EF/EM são etapas.

• a única modalidade apresentada na questão é a educação profissional de nível médio, as demais são níveis e etapas da educação, é bom saber diferenciá-las...

• educação básica. Nível de ensino

  educação infantil. Etapa

  ensino fundamental. Etapa

  educação superior. Nível de ensino

  educação profissional técnica de nível médio. Modalidade de educação

• A questão trata da regulamentação e oferta do ensino a distância. 
  Vejamos o que dispõe o Art. 8º do DECRETO Nº 9.057/2017: 
  Art. 8º Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:
  I - ensino fundamental, nos termos do § 4º do art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ;
  II - ensino médio, nos termos do § 11 do art. 36 da Lei nº 9.394, de 1996 ;
  III - educação profissional técnica de nível médio;
  IV - educação de jovens e adultos; e
  V - educação especial.
  
  
  Antes de analisarmos as alternativas devemos lembrar o que a LDB nos diz sobre a estrutura da educação básica: educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
  Analisemos as alternativas: 
  A) em qualquer circunstância da educação básica. ERRADA- A EAD não pode ser ofertada em qualquer circunstância da educação básica, pois há exceções e a educação infantil é uma delas.
  
  B) na educação infantil. ERRADA- A educação infantil não pode ser ofertada na modalidade EAD 
  
  C) em todas as etapas do ensino fundamental.ERRADA- De acordo com o Art.8º- I.
  D) na educação superior. ERRADA- As instituições de ensino superior deverão solicitar credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ao Ministério da Educação. 
  E) na educação profissional técnica de nível médio. CORRETA- De acordo com o Art. 8º III 
  Portanto, a alternativa correta é a letra E. 
  
  Gabarito do professor: Letra E.
  

• Gabarito E

• Art. 8º Compete às autoridades dos sistemas de ensino estaduais, municipais e distrital, no âmbito da unidade federativa, autorizar os cursos e o funcionamento de instituições de educação na modalidade a distância nos seguintes níveis e modalidades:

  I - ensino fundamental, nos termos do § 4º do art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 ;

  II - ensino médio, nos termos do § 11 do art. 36 da Lei nº 9.394, de 1996 ;

  III - educação profissional técnica de nível médio;

  IV - educação de jovens e adultos; e

  V - educação especial.

  Antes de analisarmos as alternativas devemos lembrar o que a LDB nos diz sobre a estrutura da educação básica: educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

  Analisemos as alternativas: 

  A) em qualquer circunstância da educação básica. ERRADA- A EAD não pode ser ofertada em qualquer circunstância da educação básica, pois há exceções e a educação infantil é uma delas.

  B) na educação infantil. ERRADA- A educação infantil não pode ser ofertada na modalidade EAD 

  C) em todas as etapas do ensino fundamental.ERRADA- De acordo com o Art.8º- I.

  D) na educação superior. ERRADA- As instituições de ensino superior deverão solicitar credenciamento para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ao Ministério da Educação. 

  E) na educação profissional técnica de nível médio. CORRETA- De acordo com o Art. 8º III 

  Portanto, a alternativa correta é a letra E. 

  Gabarito do professor: Letra E.

Questão 2719831

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação

Ainda segundo o Decreto n.º 9.057/2017, para ofertar cursos na modalidade a distância, instituição de ensino superior que pertencer

• A. ao sistema federal fica automaticamente credenciada, pelo prazo do cinco anos, desde que a modalidade esteja prevista no plano de desenvolvimento institucional.
• B. ao sistema estadual deverá solicitar autorização aos respectivos conselhos estaduais de educação por meio do envio do projeto pedagógico de curso.
• C. ao ensino privado deverá apresentar no plano de desenvolvimento institucional a oferta de cursos a distância e o projeto pedagógico de curso a ser enviado ao Conselho Nacional de Educação.
• D. ao sistema estadual ou distrital será credenciada pelo Conselho Estadual de Educação.
• E. a uma rede de instituições sem fins lucrativos ficará automaticamente credenciada pelo prazo de cinco anos.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 12 - As Instituições de ensino superior públicas dos sistemas federal, estadual e distrital ainda nao credenciadas para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ficam automaticamente credenciadas pelo prazo de cinco anos, contados do inicio da oferta do primeiro curso de graduação nesta modalidade, condicionado à previsão no Plano de Desenvolvimento Institucional.

• gabarito

  letra A

• Art. 12. As instituições de ensino superior públicas dos sistemas federal, estaduais e distrital ainda não credenciadas para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ficam automaticamente credenciadas, pelo prazo de cinco anos, contado do início da oferta do primeiro curso de graduação nesta modalidade, condicionado à previsão no Plano de Desenvolvimento Institucional.

• Questão incompleta que gera dúvidas. Se a questão fala sobre o sistema federal de ensino, isso inclui as as insituições privadas. Se tivessem colocado as instituições públicas do sistema federal, aí sim a letra A ficaria correta.

• Art. 12. As instituições de ensino superior públicas dos sistemas federal, estaduais e distrital ainda não credenciadas para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ficam automaticamente credenciadas, pelo prazo de cinco anos, contado do início da oferta do primeiro curso de graduação nesta modalidade, condicionado à previsão no Plano de Desenvolvimento Institucional.

• A questão trata do credenciamento de cursos na modalidade a distância.
  Vejamos o que dispõe o Art. 12º do Decreto n.º 9.057/2017:
  
  Art. 12. As instituições de ensino superior públicas dos sistemas federal, estaduais e distrital ainda não credenciadas para a oferta de cursos superiores na modalidade a distância ficam automaticamente credenciadas, pelo prazo de cinco anos, contado do início da oferta do primeiro curso de graduação nesta modalidade, condicionado à previsão no Plano de Desenvolvimento Institucional.
  
  
  Analisemos as alternativas:
  A) ao sistema federal fica automaticamente credenciada, pelo prazo do cinco anos, desde que a modalidade esteja prevista no plano de desenvolvimento institucional. CORRETA- De acordo com o Art. 12º
  
  B) ao sistema estadual deverá solicitar autorização aos respectivos conselhos estaduais de educação por meio do envio do projeto pedagógico de curso. ERRADA- Deverá apresentar o Plano de Desenvolvimento Institucional e no Projeto Pedagógico de Curso.
  
  C) ao ensino privado deverá apresentar no plano de desenvolvimento institucional a oferta de cursos a distância e o projeto pedagógico de curso a ser enviado ao Conselho Nacional de Educação. ERRADA- Deve enviar o credenciamento para o Ministério da Educação.
  
  D) ao sistema estadual ou distrital será credenciada pelo Conselho Estadual de Educação. ERRADA- sistema estadual ou distrital são responsáveis pelo credenciamento dos cursos de nível fundamental médio, técnico, EJA e educação especial.
  
  E) a uma rede de instituições sem fins lucrativos ficará automaticamente credenciada pelo prazo de cinco anos. ERRADA- É preciso que a modalidade esteja prevista no plano de desenvolvimento institucional
  
  Portanto, gabarito correto é a letra A.
  
  Gabarito do professor: Letra A.

Questão 2719834

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Estratificação e desigualdade social; Formas de estratificação social

O termo ação afirmativa foi utilizado pela primeira vez nos Estados Unidos da América, na década de 60 do século XX, com a finalidade de se referir a políticas do governo para combater as diferenças entre brancos e negros. Antes mesmo da expressão, as ações afirmativas já eram pauta de reivindicação do movimento negro no mundo todo, além de grupos discriminados, como árabes, palestinos, curdos, entre outros oprimidos.

Internet: <www seppir gov br> (com adaptações)

Considerando-se as ideias do texto precedente como referência inicial, é correto afirmar que uma ação afirmativa deve ser vista como

• A. injusta, por beneficiar alguns em detrimento de outros.
• B. uma política social para redução das desigualdades.
• C. uma ação pública restrita às políticas governamentais.
• D. afirmação da desigualdade, do preconceito e do racismo.
• E. uma ação paternalista, que cria dependência.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B 

   

  POLÍTICAS PÚBLICAS:

  AS AÇÕES, INICIATIVAS E PROGRAMAS adotados pelo Estado no cumprimento de suas atribuições institucionais.

   

   

  AÇÕES AFIRMATIVAS:

  os PROGRAMAS E MEDIDAS ESPECIAIS adotados pelo Estado e pela iniciativa privada

  ·         PARA A CORREÇÃO DAS DESIGUALDADES RACIAIS

  ·         PARA A PROMOÇÃO DA IGUALDADE DE OPORTUNIDADES.

   

   

  ESTADO + INICIATIVA PRIVADA = AÇÕES AFIRMATIVAS
  ESTADO SOZINHO no cumprimento de suas atribuições institucionais = POLÍTICAS PÚBLICAS

   

  Estatuto

Questão 2719837

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.711 de 2012 - Ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio - Lei de Cotas

Em 2012, foi aprovada a Lei n.º 12.711, conhecida como Lei de Cotas, a qual determinou a obrigatoriedade de as universidades e os institutos federais reservarem vagas destinadas a garantir ações afirmativas. Para candidatar-se a uma vaga de cotas, o estudante deve, principalmente,

• A. ser afrodescendente.
• B. ter cursado o ensino fundamental em escola pública.
• C. ter cursado o ensino médio em escola pública.
• D. ser preto, pardo ou indígena.
• E. ter baixa renda.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 1º, caput, Lei 12.711/2012.  As instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

   

  Parágrafo único.  No preenchimento das vagas de que trata o caput deste artigo, 50% (cinquenta por cento) deverão ser reservados aos estudantes oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1,5 salário-mínimo (um salário-mínimo e meio) per capita.

  (...)

  Art. 3º. Em cada instituição federal de ensino superior, as vagas de que trata o art. 1o desta Lei serão preenchidas, por curso e turno, por autodeclarados pretos, pardos e indígenas e por pessoas com deficiência, nos termos da legislação, em proporção ao total de vagas no mínimo igual à proporção respectiva de pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência na população da unidade da Federação onde está instalada a instituição, segundo o último censo da Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE. (Redação dada pela Lei nº 13.409, de 2016)

   

  OBS: percebam, pelo parágrafo único do artigo 1º e pelo artigo 3º, que os demais critérios não são desconsiderados pela lei, embora não sejam principais.

• Achei a questão confusa, já que não especifica se trata-se de ensino superior ou médio-técnico também. Os Institutos oferecem ensino médio também, e a lei vale para ambos casos. 

• Achei a questão muito subjetiva.Não foi especificado a palavra "INTEGRALMENTE".

• Também não entendi essa.

  A) afrodescendente (exclui indigenas e PCD)

  B) ensino fundamental (exclui médio)

  c) ensino médio (exclui fundamental)

  d) preto, pardo, indigena( incompleta, porém correta)

  e) baixa renda (é requisito cumulativo???)

  ufa!!! não entendi

Questão 2719840

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação de Jovens e Adultos – ENCEJA E PROEJA – Decretos e portarias; Legislação da Educação

Para se matricular no Programa Nacional de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), o candidato deve

• A. ter concluído o ensino fundamental.
• B. ser oriundo de escola pública.
• C. estar cursando o ensino médio.
• D. estar buscando uma profissionalização.
• E. ter concluído o ensino médio.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

• Só raciocinar que para entrar no PROEJA deve ter mais de 15 (fundamental) ou 18 (médio). Logo, para ter o acesso a Educação Profissional, o jovem somente tem de ter o desejo de receber a educação profissional e não necessário ter terminado o fundamental ou médio.

• Não entendi. Não deveria ser o ensino médio juntamente com o técnico?

• Esta questão trata do ingresso ao Programa Nacional de Integração da Educação Básica com a Educação Profissional na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA).
  O PROEJA é um programa criado em 2005, que tem por objetivo atender à demanda de acesso de jovens e adultos à educação profissional e tecnológica de forma articulada com a elevação da escolaridade. Prioritariamente trabalhadores, jovens e adultos na faixa etária fora daquela compreendida pelas regras da escolaridade universal obrigatória determinada pela LDB e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação de Jovens e Adultos. 
  Vejamos o que dispõe o DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006. 
  Art. 1º Fica instituído, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, conforme as diretrizes estabelecidas neste Decreto.
  § 1º O PROEJA abrangerá os seguintes cursos e programas de educação profissional:
  I - formação inicial e continuada de trabalhadores; e
  II - educação profissional técnica de nível médio.
  § 2º Os cursos e programas do PROEJA deverão considerar as características dos jovens e adultos atendidos, e poderão ser articulados:
  I - ao ensino fundamental ou ao ensino médio, objetivando a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, no caso da formação inicial e continuada de trabalhadores, nos termos do art. 3^o, § 2^o, do Decreto no 5.154, de 23 de julho de 2004; e
  II - ao ensino médio, de forma integrada ou concomitante, nos termos do art. 4^o, § 1^o, incisos I e II, do Decreto no 5.154, de 2004. 
  Vejamos as alternativas:
  A) ter concluído o ensino fundamental. - ERRADA De acordo com o Art. 1º § 2^o o programa poderá ser articulado com o ensino fundamental. 
  B) ser oriundo de escola pública. - ERRADA Não é obrigatório ser aluno de escola pública, é necessário apenas participar do processo seletivo do programa. 
  C) estar cursando o ensino médio. - ERRADA De acordo com o Art. 1º § 2^o o programa poderá ser articulado com o ensino médio. 
  D) estar buscando uma profissionalização. - CORRETA Para ingressar no programa o aluno deve estar em busca de formação e qualificação profissional. 
  E) ter concluído o ensino médio. - ERRADA De acordo com o Art. 1º § 2^o o programa poderá ser articulado com o ensino médio. 
  Portanto, o gabarito da questão é a letra D. 
  Gabarito do professor: Letra D

Questão 2719843

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

A tendência progressista crítico-social dos conteúdos acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto com a realidade. Nessa tendência, a atuação da escola consiste

• A. em educar o aluno para atingir sua plena realização por meio de seu próprio esforço; sendo assim, as diferenças de classe social não devem ser consideradas, e toda a prática escolar é desvinculada do cotidiano do aluno.
• B. na formação de atitudes, razão pela qual a escola deve enfatizar mais os problemas psicológicos que os pedagógicos ou sociais.
• C. em considerar o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente mediante associações e exercícios de fixação.
• D. em ultrapassar os limites da pedagogia, da sala de aula e da escola, situando-se também no campo da economia, da política e das ciências sociais.
• E. na preparação do aluno para o mundo adulto, fornecendo-lhe um instrumental para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

Gabarito: E

Comentários

• GABARIT|O: E

• a)

  em educar o aluno para atingir sua plena realização por meio de seu próprio esforço; sendo assim, as diferenças de classe social não devem ser consideradas, e toda a prática escolar é desvinculada do cotidiano do aluno.     (Tendencia Liberal Renovada nao diretiva)

  b)

  na formação de atitudes, razão pela qual a escola deve enfatizar mais os problemas psicológicos que os pedagógicos ou sociais.    (Tendencia Liberal Renovada nao diretiva)

  c)

  em considerar o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente mediante associações e exercícios de fixação. (Tendencia Liberal Tradicional)

  d)

  em ultrapassar os limites da pedagogia, da sala de aula e da escola, situando-se também no campo da economia, da política e das ciências sociais. (Tendencia Pedagogigica Progressista Libertadora) de Paulo Freire.

  e)

  na preparação do aluno para o mundo adulto, fornecendo-lhe um instrumental para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. (Tendencia Progressista Critico Social dos conteudos)

• Pedagogia de Tendência Liberal Renovada Não Diretiva.

  Professor: José Carlos Libânio.

  A Pedagogia de tendência liberal renovada não diretiva, procura defender na sua formulação pedagógica, a função que a escola deve cumprir na formação das atitudes dos alunos.

  Motivo fundamental que a escola sempre está mais preocupada com problemas de ordem psicológicos do que com as questões de natureza essencialmente pedagógicas ou sociais políticas conforme reflete muito bem o professor Libânio.

  Aprendizagem precisa favorecer ao esforço constante com o propósito de desencadear uma mudança dentro do aluno, ou seja, a provocação a adequação do aluno as exigências do meio ambiente.

  O que significa a lógica epistemológica da referida Pedagogia, aprender é antes de tudo modificar com coerência as próprias percepções ao caminho adequado das exigências da sociedade.

   

• GABARITO: LETRA E

  A atuação da escola CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. 

  FONTE: PEDAGOGIADIDATICABLOGSPOT

• A questão trata da tendência progressista crítico-social dos conteúdos. A tendência progressista Crítico-social dos conteúdos visa a função transformadora da educação em relação à sociedade, sem negligenciar o processo de construção do conhecimento fundamentado nos conteúdos acumulados pela humanidade. Um dos papéis da escola é a valorização da escola como espaço social responsável pela apropriação do saber universal, e a socialização do saber elaborado às camadas populares, entendendo a apropriação crítica e histórica do conhecimento enquanto instrumento de compreensão da realidade social e atuação crítica e democrática para a transformação desta realidade. 
  Vejamos as alternativas: 
  A) em educar o aluno para atingir sua plena realização por meio de seu próprio esforço; sendo assim, as diferenças de classe social não devem ser consideradas, e toda a prática escolar é desvinculada do cotidiano do aluno. ERRADA - Trata-se da Tendência Liberal Renovada não Diretiva 
  B) na formação de atitudes, razão pela qual a escola deve enfatizar mais os problemas psicológicos que os pedagógicos ou sociais. ERRADA Trata-se da Tendência Liberal Renovada não Diretiva 
  C) em considerar o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente mediante associações e exercícios de fixação. ERRADA Trata-se da Tendência Liberal Tradicional 
  D) em ultrapassar os limites da pedagogia, da sala de aula e da escola, situando-se também no campo da economia, da política e das ciências sociais. ERRADA Trata-se da Tendência Pedagógica Progressista Libertadora de Paulo Freire. 
  E) na preparação do aluno para o mundo adulto, fornecendo-lhe um instrumental para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. CORRETA 
  Portanto, a alternativa que responde corretamente à questão é a letra E.
  Gabarito do professor: Letra E

• A LETRA ESTA MAIS LIGADA A TENDENCIA TRADICIONAL

• RESPOSTA LETRA E, PORÉM A LETRA A - em educar o aluno para atingir sua plena realização por meio de seu próprio esforço; sendo assim, as diferenças de classe social não devem ser consideradas, e toda a prática escolar é desvinculada do cotidiano do aluno. Dayane ESSA É A TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL.

Questão 2719846

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

O projeto pedagógico institucional (PPI) e o projeto pedagógico de curso (PPC) são documentos imprescindíveis para que uma instituição de ensino superior esteja autorizada a funcionar. Entre os elementos obrigatórios em um PPI incluem-se

• A. contexto educacional, políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão.
• B. objetivos do curso, perfil do egresso, metodologia e contextualização.
• C. introdução, revisão bibliográfica, apresentação e discussão dos dados, conclusão e referências bibliográficas.
• D. ementa, competências, habilidades, conteúdos, metodologia, avaliação e referências bibliográficas.
• E. justificativa, objetivos, metodologia, revisão de literatura, cronograma e referências bibliográficas.

Gabarito: A

Comentários

• a) contexto educacional, políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão. 

• Alternativa Correta : A

• O projeto pedagógico Institucional representa a linha pedagógica que a Instituição norteia para gerenciamento dos Cursos de Graduação,Pós-graduação e Extensão da Instituição.

  
  

  O PPI deve ser elaborado por todos os membros da Instituição e seus representantes das categorias docentes e discentes dos diferentes cursos que a Instituição oferece a comunidade; área humana, tecnológica, de ciências sociais ou outras.

• Nesse documento de orientação acadêmica devem constar, entre outros, o histórico da instituição; seus mecanismos de inserção regional; sua missão; âmbitos de atuação; princípios filosóficos gerais; as políticas de gestão, de ensino, de pesquisa, quando for o caso, de extensão; perfil humano, perfil profissional; concepções de processos de ensino e de aprendizagem, de currículo, de avaliação de ensino e de planejamento e os diversos programas. 

• A questão trata do projeto pedagógico institucional (PPI). O PPI, deve antes de tudo apresentar o Histórico da Instituição, procurando situá-la no tempo e espaço em que se originou; demonstrando de forma crescente como os cursos foram sendo criados. Nesse documento de orientação devem constar, entre outros, o histórico da instituição; seus mecanismos de inserção regional; sua missão; âmbitos de atuação; princípios filosóficos gerais; as políticas de gestão, de ensino, de pesquisa, quando for o caso, de extensão; perfil humano, perfil profissional; concepções de processos de ensino e de aprendizagem, de currículo, de avaliação de ensino e de planejamento e os diversos programas. 
  Portanto, a única alternativa que responde à questão é a letra A. Um dos os elementos obrigatórios em um PPI são : contexto educacional, políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão.
  Gabarito do professor: Letra A

• Comentário da professora do Qconcursos (para os não assinantes do site):

  A questão trata do projeto pedagógico institucional (PPI). O PPI, deve antes de tudo apresentar o Histórico da Instituição, procurando situá-la no tempo e espaço em que se originou; demonstrando de forma crescente como os cursos foram sendo criados. Nesse documento de orientação devem constar, entre outros, o histórico da instituição; seus mecanismos de inserção regional; sua missão; âmbitos de atuação; princípios filosóficos gerais; as políticas de gestão, de ensino, de pesquisa, quando for o caso, de extensão; perfil humano, perfil profissional; concepções de processos de ensino e de aprendizagem, de currículo, de avaliação de ensino e de planejamento e os diversos programas. 

  Portanto, a única alternativa que responde à questão é a letra A. Um dos os elementos obrigatórios em um PPI são : contexto educacional, políticas institucionais de ensino, pesquisa e extensão.

  Gabarito do professor: Letra A

• Existem a título de planejamento o:

  1) PPI

  2)PPC

  O primeiro é mais geral e político. Serve para toda a instituição

  O segundo é mais específico e técnico e afeta diretamente o ambiente da sala de aula

  Certo: A

  Os demais se referem ao PPC

Questão 2719849

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

A construção do projeto político pedagógico requer um planejamento participativo. Assinale a opção que apresenta característica própria desse tipo de planejamento.

• A. participação passiva de todos os atores da comunidade escolar no processo de construção do planejamento
• B. processo em realização dentro de um ciclo de previsão, implementação e avaliação das ações
• C. levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas no ambiente escolar
• D. alcance de um consenso sem confronto de ideias e modos de soluções
• E. avaliações externas do planejamento, sem a possibilidade de interpretações subjetivas

Gabarito: B

Comentários

• b) processo em realização dentro de um ciclo de previsão, implementação e avaliação das ações

• Alternativa Correta : B

• A avaliação não deveria ser contínua?

• Não entendi porquê a "C" está errada...

• Marquei a C fiquei na dúvida nessa questão.

• Ué, qual o erro da C?

  Indiquem para comentário do professor, se bem que questão de pedagogia comentada é bem difícil de se achar.

• A questão trata do planejamento participativo em um PPP. 
  O planejamento participativo é um modelo em que a coletividade influencia a tomada de decisões, direta ou indiretamente.É um processo de tomada de decisões e de comunicação sobre os objetivos que se devem atingir no futuro visando transformar uma dada realidade, de uma maneira mais ou menos controlada. Dessa forma, por meio da construção do PPP a escola propõe que toda a comunidade escolar participe das decisões da instituição de ensino. Existem diferentes maneiras de organizar a participação das partes interessadas no processo de planejamento. Para que os projetos sejam efetivos, eles devem ser manejados nas etapas do que apelidamos de “ciclo de projetos". Esse ciclo caracteriza-se, por ser um processo ininterrupto de planejar, acompanhar, implantar, avaliar e replanejar. 
  Vejamos as alternativas: 
  A) participação passiva de todos os atores da comunidade escolar no processo de construção do planejamento. ERRADA - A participação de todos os atores da comunidade escolar deve ser ativa.
  B) processo em realização dentro de um ciclo de previsão, implementação e avaliação das ações.CORRETA O Planejamento participativo se caracteriza por ser um processo ininterrupto de planejar, acompanhar, implantar, avaliar e replanejar. 
  C) levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas no ambiente escolar .ERRADA - Na construção do PPP é fundamental que se faça o levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas, porém essa não é uma característica própria do planejamento participativo, são etapas diferentes da construção do PPP. 
  D) alcance de um consenso sem confronto de ideias e modos de soluções. ERRADA Todas as pessoas envolvidas têm idéias diferentes sobre a situação desejada e como atingi-la. Para chegar-se a um acordo, todos devem ter a oportunidade de expressar suas idéias. Dessa forma, é possível procurar distintas alternativas para resolver os problemas e apresentar opções novas. 
  E) avaliações externas do planejamento, sem a possibilidade de interpretações subjetivas. ERRADA A avaliação é realizada internamente, pelos envolvidos no planejamento. 
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra B. 
  Gabarito do professor: Letra B.

• A questão trata do planejamento participativo em um PPP. 

  O planejamento participativo é um modelo em que a coletividade influencia a tomada de decisões, direta ou indiretamente.É um processo de tomada de decisões e de comunicação sobre os objetivos que se devem atingir no futuro visando transformar uma dada realidade, de uma maneira mais ou menos controlada. Dessa forma, por meio da construção do PPP a escola propõe que toda a comunidade escolar participe das decisões da instituição de ensino. Existem diferentes maneiras de organizar a participação das partes interessadas no processo de planejamento. Para que os projetos sejam efetivos, eles devem ser manejados nas etapas do que apelidamos de “ciclo de projetos". Esse ciclo caracteriza-se, por ser um processo ininterrupto de planejar, acompanhar, implantar, avaliar e replanejar. 

  Vejamos as alternativas: 

  A) participação passiva de todos os atores da comunidade escolar no processo de construção do planejamento. ERRADA - A participação de todos os atores da comunidade escolar deve ser ativa.

  B) processo em realização dentro de um ciclo de previsão, implementação e avaliação das ações.CORRETA O Planejamento participativo se caracteriza por ser um processo ininterrupto de planejar, acompanhar, implantar, avaliar e replanejar. 

  C) levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas no ambiente escolar .ERRADA - Na construção do PPP é fundamental que se faça o levantamento dos problemas e das dificuldades enfrentadas, porém essa não é uma característica própria do planejamento participativo, são etapas diferentes da construção do PPP. 

  D) alcance de um consenso sem confronto de ideias e modos de soluções. ERRADA Todas as pessoas envolvidas têm idéias diferentes sobre a situação desejada e como atingi-la. Para chegar-se a um acordo, todos devem ter a oportunidade de expressar suas idéias. Dessa forma, é possível procurar distintas alternativas para resolver os problemas e apresentar opções novas. 

  E) avaliações externas do planejamento, sem a possibilidade de interpretações subjetivas. ERRADA A avaliação é realizada internamente, pelos envolvidos no planejamento. 

  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra B. 

  Gabarito do professor: Letra B.

  Comentário da professora do Qconcursos (para os não assinantes)

• a) participação passiva de todos os atores da comunidade escolar no processo de construção do planejamento -ERRADO

  O item A está errado pois a participação de todos os atores da comunidade escolar deve ser ATIVA no processo do planejamento.

  "Sendo que essa participação não é simplesmente aquela presença, aquele compromisso de fazer alguma coisa, aquela colaboração, aquele vestir a camisa da empresa nem, mesmo, a possibilidade de decidir alguns pontos esparsos e de menor importância; PARTICIPAÇÃO é aquela possibilidade de TODOS usufruírem dos bens, os naturais e os produzidos pela ação humana." GANDIN (2001)

   

• É um processo cíclico, sequência de ações, e não um ato apenas.

  O Planejamento participativo se caracteriza por ser um processo ininterrupto de planejar, implantar, acompanhar, avaliar e replanejar ( TUDO ISSO!). Logo, opção "b" correta, por ser característica própria.

• GAB: B

  Todo planejamento é ação – reflexão – ação. Você prevê, implementa, avalia e replaneja

Questão 2719852

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

O planejamento participativo, entendido como ações organizativas na elaboração do projeto político pedagógico, tem por finalidade

• A. manter a escola funcionando como antes.
• B. impor a ideia dos gestores para a melhoria da qualidade de ensino.
• C. valorizar a hierarquia e os poderes centralizados.
• D. alcançar os objetivos e as metas estabelecidos.
• E. cessar o sistema de regras estabelecidos para a criação de um ensino independente.

Gabarito: D

Comentários

• O planejamento é, em primeiro lugar, um processo de tomada de decisões. É um processo de tomada de decisões e de comunicação sobre os objetivos que se devem atingir no futuro visando transformar uma dada realidade, de uma maneira mais ou menos controlada.

• Alternativa Correta : D

• Esta questão trata do planejamento do projeto político-pedagógico (PPP). 
  O projeto político-pedagógico (PPP) é o documento que estipula quais são os objetivos da instituição e o que a escola, em todas as suas dimensões, vai fazer para alcançá-los. O processo de construção do PPP de uma escola é dinâmico, exige esforço coletivo e comprometimento. Não é apenas a elaboração de um documento escrito; deve ser legitimado na ação. Ao se planejar o PPP deve-se observar a estrutura organizacional, avaliar os requisitos teóricos, localizar os desafios e avistar as possibilidades, educadores vão se empenhando em seu trabalho dentro da realidade escolar, estabelecendo relações, apontando finalidades comuns e formando novas maneiras de compor as estruturas administrativas e pedagógicas para que o trabalho de todos os envolvidos seja realizado com a competência devida e os objetivos e metas sejam alcançados. Sendo assim, sempre é importante ver os limites da instituição, até onde é possível chegar para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem, observar quais os recursos financeiros disponíveis, bem como também a capacidade dos educadores em suas atividades laborais, respeitando a coletividade. 
  Portanto, o gabarito da questão é a letra D. O planejamento participativo tem por finalidade alcançar os objetivos e as metas estabelecidos. 
  Gabarito do professor: Letra D
  

Questão 2719855

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade

Tendo por base um referencial histórico e cultural, defende-se certo deslocamento do conhecimento escolar, como perspectiva científica e universalizante, para dar centralidade a outros tipos de saberes, entre eles os comunitários, os do cotidiano, os da arte e das demais formas de linguagem e multiculturalidade.

J S Thiesen Currículo interdisciplinar: contradições, limites e possibilidades Florianópolis: Perspectiva, v 31, n º 2, mai/ago, 2013, p 591-614 (com adaptações)

Uma matriz teórica que tenha a natureza defendida no texto precedente busca reescrever o conhecimento escolar usual, por considerar que

• A. os conhecimentos reconhecidos socialmente precisam ser enquadrados nas respectivas disciplinas escolares.
• B. parte do conhecimento deve servir à visão de mundo hegemônica, por isso é importante que conste nos currículos escolares.
• C. a diversidade é elemento constitutivo do processo de ensino e de aprendizagem.
• D. a mutabilidade do conhecimento tem pouca relevância no processo de ensino e aprendizagem.
• E. a neutralidade curricular permite o desenvolvimento da intencionalidade educacional, por isso é requerida.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

• MUITO ÚTIL SEU COMENTÁRIO, COLEGA.

• Parabéns por sua atitude , Ana Cascia! Assim quem não tem condições de pagar pode ver o gabarito da questão! 

• c) a diversidade é elemento constitutivo do processo de ensino e de aprendizagem. 

• Esta questão trata de currículo interdisciplinar e teoria histórico e cultural. 
  Currículo interdisciplinar é o modo de viabilizar as interações e inter-relações entre as diferentes disciplinas existentes, consentindo que cada aluno perceba o conhecimento coletivo e construa o seu de maneira individual. Como vemos, currículo interdisciplinar não é apenas combinar algumas disciplinas em projetos, mas para que a interdisciplinaridade aconteça é necessário a colaboração e a parceria entre as disciplinas do currículo para se chegar a uma finalidade única, que é a noção da realidade. 
  A Teoria Histórico-Cultural pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores. 
  Vejamos as alternativas: 
  A) os conhecimentos reconhecidos socialmente precisam ser enquadrados nas respectivas disciplinas escolares .ERRADA De acordo com referencial histórico e cultural, o currículo deve ser interdisciplinar, portanto os conhecimentos sociais não devem ser enquadrados em disciplinas escolares, devem passar por todas elas de forma contextualizada e interdisciplinar. 
  B) parte do conhecimento deve servir à visão de mundo hegemônica, por isso é importante que conste nos currículos escolares. ERRADA os conhecimentos devem servir à visão crítica de mundo. 
  C) a diversidade é elemento constitutivo do processo de ensino e de aprendizagem. CORRETA O desenvolvimento e aprendizagem e a construção do conhecimento de forma significativa, devem promover o convívio com a diversidade e singularidade, exercitando suas funções de forma aberta, flexível e acolhedora. Todos os alunos se beneficiam quando os educadores adaptam seus currículos e estilos de ensino para atender à gama de diversidades encontradas entre os alunos de qualquer turma. 
  D) a mutabilidade do conhecimento tem pouca relevância no processo de ensino e aprendizagem. ERRADA o conhecimento deve ser construído e reconstruído, processualmente e sucessivamente, e o conhecimento deve ser abordado em uma perspectiva de totalidade, sendo fundamental no processo de ensino aprendizagem. 
  E) a neutralidade curricular permite o desenvolvimento da intencionalidade educacional, por isso é requerida. ERRADA não há neutralidade na teoria curricular, pela abordagem de uma vertente crítica como como uma das ferramentas de transformação social. Não se concebe aqui o currículo como o "redentor" para uma educação que pretende ser crítica. 
  Portanto, a alternativa que responde corretamente à questão é a letra C 
  
  Gabarito do professor: C

Questão 2719858

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade

Ao estudar as práticas interdisciplinares em sala de aula, Santomé (1998) afirma que, em qualquer intervenção interdisciplinar, faz-se necessária, inicialmente, a definição de um problema, de um tópico ou uma questão que servirá de ponto de partida para o trabalho. Após essa definição, o próximo passo na efetivação dessa prática é

• A. propor discussões sobre as contribuições e a integração dos dados obtidos.
• B. determinar os conhecimentos necessários e as áreas do conhecimento a ser consideradas.
• C. ratificar, ou não, as respostas oferecidas ao problema levantado.
• D. flexibilizar o currículo e articulá-lo ao projeto pedagógico da escola.
• E. avaliar as intervenções e aprendizagens implementadas no desenvolvimento do trabalho.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

• Linda sua atitude em deixar o gabarito da questão, pois só assim, as pessoas que não são assinantes poderão ver qual é a alternativa correta.

• b) determinar os conhecimentos necessários e as áreas do conhecimento a ser consideradas. 

• A questão trata de práticas interdisciplinares em sala de aula. 
  A interdisciplinaridade é um complemento no conhecimento escolar transmitindo como uma nova dinâmica e metodologia aplicada. A interdisciplinaridade fica evidente quando se considera realmente de que todo conhecimento mantém um diálogo com outros conhecimentos. A construção de um trabalho efetivamente interdisciplinar esbarra em uma série de obstáculos. A interdisciplinaridade necessita de uma pedagogia apropriada, de uma mudança institucional, e de sua relação com a disciplinaridade, uma vez que uma não exclui a outra. De acordo com os Parâmetros Curriculares:
  (...) É importante enfatizar que a interdisciplinaridade supõe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido ela deve partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar, talvez vários. Explicação, compreensão, intervenção são processos que requerem um conhecimento que vai além da descrição da realidade, mobiliza competências cognitivas para deduzir, tirar inferências ou fazer previsões a partir do fato observado (Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília: MEC, 2002, p. 88 e 89). Ou seja, após definir o problema a ser trabalhado de forma interdisciplinar, é preciso identificar e determinar os conhecimentos e as áreas do conhecimento necessárias.
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra B. 
  Gabarito do professor: Letra B

• Existem alguns ASSUNTOS sigilosos. Se forem discutidos na reunião do CMN, eles não serão citados na ata.

• Letra B a interdisciplinaridade é o diálogo entre as disciplinas a qual supera a fragmentação dos conteúdos, quando o problema é definido o próximo passo é definir os conhecimentos que serão etudados.

Questão 2719861

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Um professor que trabalhe com o intuito de, ao longo do processo de ensino e aprendizagem, criar oportunidades para a realização de diferentes tarefas escritas — como questionários, exercícios e interpretação de textos — terá melhores chances de compreender e aperfeiçoar percursos individuais de aprendizagem e apreender os conhecimentos e sentidos que vão sendo construídos por cada estudante.

A afirmação precedente se coaduna com a ideia de avaliação

• A. mediadora e formativa.
• B. somativa e diagnóstica.
• C. diagnóstica e classificatória.
• D. tradicional e mediadora.
• E. comparativa e formativa.

Gabarito: A

Comentários

• As avaliações formativa e mediadora são avaliações processuais e tratadas por Luckesi (2011, p. 367) como sinônimas, visto que as duas

  são realizadas para acompanhamento e reorientação do processo de ensino-aprendizagem.

• A avaliação formativa é realizada durante todo o decorrer do período letivo.

  Sua função é reguladora ou controladora.

  Com o objetivo de verificar se os alunos estão atingindo os objetivos e quaisos resultados alcançados durante o desenvolvimento das atividades.

• Veja que a questão deixou entre vírgulas a expressão ´´AO LONGO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM´´

  portanto FORMATIVA

• Esta questão trata do processo de avaliação. A questão nos traz um texto que retrata dois estilos avaliativos. É importante que o candidato tenha em mente as principais características dos estilos avaliativos. Vejamos alguns: 
  Diagnóstica- Auxilia o professor a detectar ou fazer uma verificação dos conteúdos e conhecimento do aluno. E a partir dos dados deste diagnóstico realizar o planejamento de ações que supram as necessidades e atinjam os objetivos propostos. 
  Formativa- Verifica se tudo aquilo que foi proposto pelo professor no seu planejamento em relação aos conteúdos está sendo atingido durante todo o processo de ensino-aprendizagem do aluno passo a passo. 
  Somativa ou Tradicional - Tem o objetivo de atribuir notas e conceitos para o aluno ser promovido ou não de uma classe para outra, ou de um curso para outro, normalmente realizada durante o bimestre ou semestre. 
  Classificatória - A avaliação classificatória avalia todos os alunos de uma mesma forma, igualmente, como se todos os envolvidos no processo pensassem e se comportassem da mesma maneira, não levando em consideração o desenvolvimento integral do aluno ou suas demais habilidades.
  Mediadora- Prioriza todo o processo, pois é um dos elementos de ensino e aprendizagem, por isso é realizada de forma integrada e coerente com o processo como um todo. Respeitando o tempo de cada um, o professor assume a responsabilidade junto com o educando e a união dos dois fortalece o desenvolvimento do aluno. 
  Comparativa- permite comparar os seus resultados com o agregado de resultados de outros para observar onde as práticas atuais são mais eficazes e onde são necessárias melhorias. Desta forma, a avaliação comparativa possibilita a busca pela boa prática educacional. 
  Portanto, ao analisarmos o texto no comando da questão podemos identificar que: o professor analisa e pensa todo o processo de ensino, propondo realização de diferentes tarefas, além de se preocupar com o conhecimento que foi sendo construído por cada estudante. 
  Dessa forma, a alternativa que responde corretamente à questão é a letra A. 
  Gabarito do professor: A

• EXATAMENTE

Questão 2719864

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

No que se refere à democratização do acesso e à permanência dos alunos com deficiência no ambiente escolar, julgue os itens a seguir.

I A LDB se refere à educação especial como uma modalidade oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, onde serão desenvolvidas as seguintes ações: adequações curriculares, aceleração de conclusão da escolaridade e educação especial para o trabalho.

II A educação inclusiva implica o acesso do aluno com necessidades educacionais especiais ao ensino regular, a sua permanência nesse ensino e, sobretudo, o seu aproveitamento escolar.

III A Declaração de Salamanca reitera a educação como um direito e se apresenta como um ponto de partida para a construção de uma educação inclusiva.

IV O atendimento educacional especializado (AEE) é uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva que ajudam na identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade para os alunos.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas os itens I e IV estão certos.
• B. Apenas os itens I e II estão certos.
• C. Apenas os itens II e III estão certos.
• D. Apenas os itens III e IV estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: A

Questão 2719867

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais; Legislação da Educação

Em 2004, o Ministério da Educação divulgou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Em 2006, foi lançada a publicação Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, em que são sugeridas algumas atividades a ser desenvolvidas. Assinale a opção que apresenta determinação, sugestão ou orientação presente nesses documentos.

• A. Recomenda-se a utilização de músicas e canções populares, literatura e poesias, com prioridade para aquelas que enaltecem a cultura negra, indígena e regional como, por exemplo, Kizomba, Menina Bonita do Laço de Fita, Os Escravos de Jô e As Borboletas, de Vinícius de Morais, tendo-se o cuidado de manter a originalidade da letra.
• B. É importante que a temática das relações étnico-raciais esteja contida nos projetos pedagógicos das instituições, com práticas localizadas em determinadas fases do ano para que não seja esquecida.
• C. Para ampliar a diversidade cultural presente nos currículos, as atividades devem mudar o foco etnocêntrico marcadamente de raiz europeia.
• D. O ensino de história e cultura africana se fará por diferentes meios, incluindo projetos; para tanto, os estabelecimentos de educação básica, em todos os níveis, precisam providenciar o registro da história não contada dos negros brasileiros.
• E. No ensino médio, sugere-se apresentar mais cartuns, quadrinhos, vídeos e revistas e apresentar com cuidado os autores clássicos, uma vez que, em muitos, há conotação discriminatória da questão racial.

Gabarito: D

Comentários

• d) O ensino de história e cultura africana se fará por diferentes meios, incluindo projetos; para tanto, os estabelecimentos de educação básica, em todos os níveis, precisam providenciar o registro da história não contada dos negros brasileiros.
  
  Gabarito d)

• Eu respondi a alternativa A, mas encontrei algo nessa Orientações bem interessante: "São diversas as canções populares trabalhadas na Educação Infantil. Muitas delas tradicionais e com fortes representações negativas e/ou violentas, reforçadoras da dominação, que depreciam a imagem do negro e outros.[...]. Uma delas refere-se ao “Boi da Cara Preta”, e na qual é possível fazer substituições cantando a música utilizando outras cores para o boi, como verde, vermelho, amarelão. A criatividade pode ser explorada ao máximo, buscando substituições que façam sentido cultural para as crianças, cantando essas canções, utilizando-se de outras expressões não preconceituosas. [pg 173]

  O erro da alternativa A é a parte final que diz que se deve manter a originalidade da letra. 

  O Erro da Alternativa B: "Chamamos a atenção para a importância de não realizar atividades isoladas ou descontextualizadas. É importante que a temática das relações étnicoraciais esteja contida nos projetos pedagógicos das instituições, evitando-se práticas localizadas em determinadas fases do ano como maio, abril, agosto, novembro." [pg. 168]

  GAB: D.

• E qual o erro da C, minha gente???

• Lucas Bulhões aqui está o erro da C:

  página 239 das Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico Raciais diz:

  "É importante destacar que não se trata de mudar um foco etnocêntrico marcadamente de raiz européia por um africano, mas de ampliar o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira."

• A questão trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. É importante que o candidato tenha conhecimento do documento para que responda a questão. Portanto, com base no documento vejamos as alternativas: 
  A) Recomenda-se a utilização de músicas e canções populares, literatura e poesias, com prioridade para aquelas que enaltecem a cultura negra, indígena e regional como, por exemplo, Kizomba, Menina Bonita do Laço de Fita, Os Escravos de Jô e As Borboletas, de Vinícius de Morais, tendo-se o cuidado de manter a originalidade da letra. ERRADA a criatividade pode ser explorada ao máximo, buscando substituições que façam sentido cultural para as crianças, cantando essas canções, utilizando-se de outras expressões não preconceituosas. - página 173 
  B) É importante que a temática das relações étnico-raciais esteja contida nos projetos pedagógicos das instituições, com práticas localizadas em determinadas fases do ano para que não seja esquecida. ERRADA é importante que a temática das relações étnico-raciais esteja contida nos projetos pedagógicos das instituições, evitando-se práticas localizadas em determinadas fases do ano como maio, abril, agosto, novembro. - página 168 
  C) Para ampliar a diversidade cultural presente nos currículos, as atividades devem mudar o foco etnocêntrico marcadamente de raiz europeia. ERRADA não se trata de mudar um foco etnocêntrico marcadamente de raiz européia por um africano, mas de ampliar o foco dos currículos escolares para a diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira.- página 239 
  D) O ensino de história e cultura africana se fará por diferentes meios, incluindo projetos; para tanto, os estabelecimentos de educação básica, em todos os níveis, precisam providenciar o registro da história não contada dos negros brasileiros. CORRETA O ensino de História e de Cultura Afro-Brasileira, se fará por diferentes meios, inclusive, a realização de projetos de diferentes naturezas, no decorrer do ano letivo, com vistas à divulgação e estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da história do Brasil. página 23. 
  E) No ensino médio, sugere-se apresentar mais cartuns, quadrinhos, vídeos e revistas e apresentar com cuidado os autores clássicos, uma vez que, em muitos, há conotação discriminatória da questão racial. ERRADA Reconhecimento requer a adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade, a fim de superar a desigualdade étnicoracial presente na educação escolar brasileira, nos diferentes níveis de ensino.
  Dessa forma, a alternativa que responde a questão é a letra D.
  Gabarito do professor: D

Questão 2719870

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

Uma educação emancipatória contribui para estabelecer uma relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social, político e cultural em que esse currículo está inserido. Na visão de Paulo Freire, são elementos de uma educação emancipatória

• A. a reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala consciente, que é mais importante do que a atitude de escuta.
• B. o desenvolvimento de uma ação dialógica; a ideia de consciência como espelho da realidade.
• C. a conscientização de homens e mulheres quanto à sua vocação ontológica e histórica de ser mais; a adaptação e o ajuste à sociedade contemporânea.
• D. o desenvolvimento de uma consciência crítica capaz de superar a ideologia da opressão; o diálogo não como construção teórica, mas como construção prática.
• E. o envolvimento de todos os atores do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez.

Gabarito: E

Comentários

• Alguém saberia explicar o erro da alternativa "D"?

• Livia MS

  Na questao D fala que o dialogo nao é uma construção teórica, quando na verdade é sim uma construção teorica, segue trecho do texto de P.freire.

  Para Paulo Freire, o diálogo é construção teórica, atitude e prática pedagógica. É
  relação objetividade-subjetividade, tem fundamento e conteúdo; portanto, é uma ca-
  tegoria teórica. Como atitude e prática pedagógica, requer reciprocidade na atitude de
  fala e escuta e tem como fundamento o amor, a tolerância, a humildade e a esperança.

• Para responder essa questão, considerando a visão de Paulo Freire, o candidato deve indicar a alternativa que apresenta os elementos de uma educação emancipatória. 
  
  
  A) a reflexão crítica nas relações com o mundo; a atitude de fala consciente, que é mais importante do que a atitude de escuta. 
  ERRADO – Deve haver reciprocidade na atitude de fala e escuta. Na prática dialógica, Freire ressalta que a atitude de escuta é tão importante quanto a fala, pois o sujeito que escuta sabe que o que tem a dizer tem valor semelhante à fala dos outros. Desse modo, o saber escutar refere-se não apenas a silenciar para dar a vez à fala do outro, mas também a estar na posição de disponibilidade, de abertura às diferenças. 
  
  
  B ) o desenvolvimento de uma ação dialógica; a ideia de consciência como espelho da realidade. 
  ERRADO - Para Freire, o que possibilita a ação livre, criadora e determinadora das condições de existência é o desenvolvimento de consciência, capaz de apreender criticamente a realidade. 
  C)  a conscientização de homens e mulheres quanto à sua vocação ontológica e histórica de ser mais; a adaptação e o ajuste à sociedade contemporânea. 
  
  ERRADO - Freire vê na educação a possibilidade de emancipação humana para superar as diferentes formas de opressão e dominação existentes na sociedade contemporânea, marcada por políticas neoliberais e excludentes. 
  D) o desenvolvimento de uma consciência crítica capaz de superar a ideologia da opressão; o diálogo não como construção teórica, mas como construção prática. 
  
  ERRADO - Para Paulo Freire, o diálogo é construção teórica, atitude e prática pedagógica. É relação objetividade-subjetividade, tem fundamento e conteúdo; portanto, é uma categoria teórica. Como atitude e prática pedagógica, requer reciprocidade na atitude de fala e escuta e tem como fundamento o amor, a tolerância, a humildade e a esperança. 
  E) o envolvimento de todos os atores do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica; a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez. 
  
  CORRETO – Paulo Freire pontua que um dos caminhos na busca da consciência crítica e reflexiva, nessa construção democrática, é o envolvimento de todos(as) os(as) protagonistas do processo educativo por meio da vivência da prática dialógica. A respeito da cultura, coloca que não existe cultura pior ou melhor, cultura erudita e cultura popular, mas diferentes expressões culturais, por isso faz sentido falar em culturas. Freire entende a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo que não fez. Como o resultado de seu trabalho, de seu esforço criador e recriador. Como aquisição sistemática da experiência humana. Como uma incorporação, por isso crítica e criadora, e não como uma justaposição de informes ou prescrições “doadas". 
  Portanto, a letra E apresenta os elementos de uma educação emancipatória, na visão de Paulo Freire, e é a alternativa correta. 
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• Muito confusa essa questão!

• Gabarito : D

• Também gostaria de saber o erro da D!!

Questão 2719873

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

É crescente o entendimento de que escola, família e comunidade, juntas, fortalecem o processo de ensino e aprendizagem associado às práticas democráticas no ambiente escolar. A respeito da relação entre essas instâncias, assinale a opção correta, considerando a atual legislação brasileira.

• A. No Plano Nacional de Educação 2014-2024, há sugestões de como deve ser operacionalizada a integração dos papéis da escola e da família, o que revela que o Brasil já avançou nesse quesito.
• B. Segundo a LDB, é incumbência dos estabelecimentos de ensino a articulação com as famílias e a comunidade, criando processos de integração entre a sociedade e a escola.
• C. No Plano Nacional de Educação 2014-2024, menciona-se que a gestão escolar será apoiada técnica e financeiramente mediante transferência direta de recursos financeiros à escola, garantindo a participação e fiscalização da comunidade escolar no planejamento e na aplicação dos recursos.
• D. A LDB postula que o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
• E. Segundo a LDB, as escolas definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica que tem, como princípio, a participação da comunidade escolar e da local em conselhos escolares ou equivalentes.

Gabarito: B

Comentários

• Art.12.Os estabelecimentos de ensino,respeitadas as normas comuns e das do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  VI - Articular-se com as famílias e a comunidade,criando processos de integração da sociedade com a escola:

• Lei 9394/96 - TÍTULO IV - Da Organização da Educação Nacional

  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

• Erro da letra D: 

  Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:   

  IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

• O erroda  letra E

   Art. 14º O sistema de ensino definirão as normas da gestão democratica do ensino publico na educação basica ...

  Gabarito: B

• Alguém poderia explicar o erro da assertiva E?

• O erro da alternativa E está que "as escolas definirão as normas de gestão democrática", enquanto o art.14 da LDB/96 diz "os sistemas de ensino definirão as normas..."

• Nessa questão, deve-se indicar como é tratada a relação entre escola, família e comunidade na atual legislação brasileira. 
  
  
  A) No Plano Nacional de Educação 2014-2024, há sugestões de como deve ser operacionalizada a integração dos papéis da escola e da família, o que revela que o Brasil já avançou nesse quesito. 
  ERRADO – O Plano Nacional de Educação (PNE) não traz sugestões de como deve ser operacionalizada a integração dos papéis da escola e da família. Trata apenas da gestão democrática da educação, tendo como uma das metas o estímulo à participação e a consulta de profissionais da educação, alunos e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares. 
  
  
  B) Segundo a LDB, é incumbência dos estabelecimentos de ensino a articulação com as famílias e a comunidade, criando processos de integração entre a sociedade e a escola. 
  CORRETO – Conforme o item VI do Art. 12. da LDB, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. 
  
  
  C) No Plano Nacional de Educação 2014-2024, menciona-se que a gestão escolar será apoiada técnica e financeiramente mediante transferência direta de recursos financeiros à escola, garantindo a participação e fiscalização da comunidade escolar no planejamento e na aplicação dos recursos. 
  ERRADO- No PNE é mencionada a priorização do repasse de transferências voluntárias da União na área da educação para os entes federados que tenham aprovado legislação específica que regulamente a matéria na área de sua abrangência, respeitando-se a legislação nacional, e que considere, conjuntamente, para a nomeação dos diretores de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho e participação da comunidade escolar. 
  
  
  D) A LDB postula que o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. 
  ERRADO – De acordo com o Art. 32. da LDB, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante, entre outros fatores, o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
  
  
  E) Segundo a LDB, as escolas definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica que tem, como princípio, a participação da comunidade escolar e da local em conselhos escolares ou equivalentes. 
  ERRADO – De acordo com o Art. 14. da LDB, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 
  Portanto, a letra B é a alternativa correta. 
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  

• ERRO DA LETRA D

  Seção III

  Do Ensino Fundamental

  Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)

  IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

  Seção IV

  Do Ensino Médio

  Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

  ...

• ERRO DA LETRA E

  Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: BANCA COLOCOU AS ESCOLAS

  I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

  II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. 

• Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  VI- Articular-se com famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

  Gab: B.

Questão 2719876

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação a Distância – Decretos e portarias; Legislação da Educação

A educação a distância está entre as modalidades de atuação com maior índice de crescimento nos últimos anos. Com o surgimento das novas tecnologias de informação e comunicação, essa modalidade de ensino/aprendizagem sofreu modificações que ampliaram suas vantagens e reduziram suas desvantagens. Entre as possíveis desvantagens apontadas pelos especialistas está

• A. a alta relação custo-benefício.
• B. a ausência de comunicação direta.
• C. a baixa sociabilização.
• D. a dificuldade de estudo em grupo.
• E. o aumento considerável da audiência de um curso ou palestra.

Gabarito: C

Comentários

• A baixa sociabilização.

• Não há nada melhor que estudar em sua casa, sem precisar sair no sol, pegar ônibus lotado, uma sala lotada de gente com egos inflados, enquanto há a oportunidade de estudar em casa tranquilamente. Mas o gabarito é a C.

• Essa questão requer conhecimentos sobre a educação a distância e as tecnologias de informação e comunicação. O candidato deve indicar a alternativa que apresenta uma possível desvantagem da modalidade, de acordo com especialistas. 
  
  
  A) a alta relação custo-benefício. 
  ERRADO - Os custos da EAD podem ser considerados parte das vantagens da modalidade. Eles geralmente são mais baixos do que no ensino presencial, uma vez que não existe a necessidade de instalações físicas para quem escolhe estudar à distância. Assim, embora seja necessário considerar os gastos com internet e com um computador para acessar o conteúdo online, a formação apresenta um bom custo-benefício. 
  
  
  B) a ausência de comunicação direta. 
  ERRADO - O desenvolvimento das TICs possibilitou o fortalecimento da interação, contribuindo para comunicação e para a realização de propostas mais dialógicas em educação a distância. A depender do desenho dos cursos, estes podem contar com fóruns, chats, videoconferências ou outras ferramentas que promovam o diálogo entre os participantes. A comunicação pode acontecer tanto de forma síncrona como assíncrona. A comunicação virtual avançou consideravelmente e, hoje, as interações virtuais são tão significativas e impactantes quanto conversas presenciais. O fato é que nos acostumamos a trocar experiências online, a receber respostas instantâneas e a resolver diversas tarefas digitalmente. 
  
  
  C) a baixa sociabilização. 
  CORRETO – Um desafio da educação a distância é a baixa sociabilização no decorrer do curso por não existir uma convivência presencial com os colegas. Na educação presencial, a interação do estudante com os colegas é quase que instantânea, só não ocorrendo se não houver interesse. Na modalidade a distância, essa sociabilização não é tão natural assim, sendo necessário que o aluno busque meios para interagir com os outros, o que pode ser feito por meio dos chats e fóruns, geralmente presentes na plataforma. Essa menor socialização pode fazer com que o estudante tenha uma sensação de isolamento durante o estudo, desmotivando-o e aumentando, inclusive, as chances de evasão. 
  
  
  D) a dificuldade de estudo em grupo. 
  ERRADO – Os ambientes virtuais de aprendizagem utilizados na educação a distância possuem uma série de funcionalidades, entre elas, ferramentas de trabalho colaborativo que permitem a realização de atividades em grupo. Além disso, fóruns e chats também permitem a troca entre os participantes, potencializando o estudo coletivo. 
  
  
  E) o aumento considerável da audiência de um curso ou palestra. 
  ERRADO – A educação a distância permite o alcance a grandes grupos. Dessa forma, o aumento da audiência não consiste em um limitador.
  
  
  Portanto, a letra C apresenta uma possível desvantagem da educação a distância, sendo a alternativa correta. 
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

Questão 2719879

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural

O trabalho de Vygotsky é precursor de uma corrente de pensamento, que é geralmente referida como teoria histórico-cultural. Assinale a opção que apresenta uma ideia defendida por esse autor.

• A. As características tipicamente humanas já estão presentes desde o nascimento do indivíduo.
• B. São os instrumentos técnicos e os sistemas de signos, construídos historicamente, que fazem a mediação dos seres humanos entre si e deles com o mundo.
• C. Pensamento e fala têm a mesma origem e se desenvolvem de modo dependente.
• D. Há três níveis de desenvolvimento cognitivo: o real, o intermediário e o potencial.
• E. As funções psicológicas aparecem duas vezes ao longo do desenvolvimento cultural da criança: primeiramente, dentro da criança; e, depois, entre as pessoas, como categoria interpsicológica.

Gabarito: B

Comentários

• A criança é desenvolvida pelo meio em que vivem.

• b)São os instrumentos técnicos e os sistemas de signos, construídos historicamente, que fazem a mediação dos seres humanos entre si e deles com o mundo.

• Erro da alternativa D:

  De acordo com o cientista bielorrusso Lev Semyonovitch Vygotsky existem três degraus de desenvolvimento:

   

  1. Nível de Desenvolvimento Real; 

  2. Nível de Desenvolvimento Potencial e; 

  3. Zona de Desenvolvimento Proximal. 

• De acordo com as teorias sóciointeracionistas, as relações do homem com o mundo são mediadas por:

  -instrumentos

  -signos

• É só lembrar do caso das meninas Amala e Kamala, que foram criadas no meio dos lobos. Elas agiam igualmente a eles. Ou seja, a criança se desenvolve de acordo com o meio em que vive.

• Essa questão requer conhecimentos sobre a teoria histórico-cultural, desenvolvida por Vygotsky. Com base nessa teoria, deve-se indicar a opção que apresenta uma ideia defendida pelo autor. 
  
  
  A) As características tipicamente humanas já estão presentes desde o nascimento do indivíduo. 
  ERRADO - Para o autor, as características tipicamente humanas não estão presentes desde o nascimento do indivíduo, nem são mero resultado das pressões do meio externo. Elas resultam da interação dialética do homem e seu meio sociocultural. 
  
  
  B) São os instrumentos técnicos e os sistemas de signos, construídos historicamente, que fazem a mediação dos seres humanos entre si e deles com o mundo. 
  CORRETO – Tal afirmativa diz respeito à ideia do autor sobre característica mediação presente em toda atividade humana, entendendo que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta, pois é mediada por meios, que se constituem nas “ferramentas auxiliares" da atividade humana. O pressuposto da mediação é fundamental na perspectiva sócio histórica, porque é através dos instrumentos e signos que os processos de funcionamento psicológico são fornecidos pela cultura. 
  
  
  C) Pensamento e fala têm a mesma origem e se desenvolvem de modo dependente. 
  ERRADO – De acordo com Vygotsky, pensamento e linguagem têm origens diferentes. Inicialmente o pensamento não é verbal, a linguagem não é intelectual, e as suas trajetórias não são paralelas, embora se cruzem em dado momento, dando início a uma nova forma de pensamento. É a partir desse ponto que o pensamento se começa a tornar verbal e a linguagem se começa a tornar racional. 
  
  
  D) Há três níveis de desenvolvimento cognitivo: o real, o intermediário e o potencial. 
  ERRADO - De acordo com Vygotsky, os níveis de desenvolvimento são: Nível de Desenvolvimento Real, Nível de Desenvolvimento Potencial e Zona de Desenvolvimento Proximal. 
  
  
  E) As funções psicológicas aparecem duas vezes ao longo do desenvolvimento cultural da criança: primeiramente, dentro da criança; e, depois, entre as pessoas, como categoria interpsicológica. 
  ERRADO – Segundo Vygotsky, no desenvolvimento infantil toda função psicológica aparece duas vezes: primeiro em nível social, e, depois, em nível individual. 
  Portanto, a letra B é a alternativa correta. 
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  

Questão 2719882

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Psicologia Genética (Piaget)

A obra de Jean Piaget influenciou muitas práticas no campo da educação. Ele buscou compreender como se desenvolve a inteligência humana, e seus postulados teóricos repercutiram fortemente na sala de aula. O conceito de sujeito epistêmico elaborado por Piaget diz respeito

• A. aos organizadores prévios e seu valor para facilitar a aprendizagem dos sujeitos da aprendizagem.
• B. à capacidade do sujeito de modificar seu comportamento a partir de estímulos e de contingências de reforço.
• C. à inteligência representativa, que se inicia na fase pré-categorial.
• D. ao desenvolvimento cognitivo dos sujeitos, que se dá em três categorias de representação: a ativa, a icônica e a simbólica.
• E. às estruturas mentais comuns a todos os sujeitos, as quais possibilitam a aprendizagem por meio de relações entre diferentes informações.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: e

  Sujeito epistêmico

  Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento e com as outras pessoas, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos.

  Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/1922/o-sujeito-epistemico-de-piaget

• A alternativa B refere-se à Skinner.

  
  

  "à capacidade do sujeito de modificar seu comportamento a partir de estímulos e de contingências de reforço."

  
  

  https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-skinner/

• Essa questão engloba conhecimentos a respeito da obra de Jean Piaget. O candidato deve indicar a alternativa que apresenta o conceito de sujeito epistêmico elaborado pelo autor. 
  
  
  A) aos organizadores prévios e seu valor para facilitar a aprendizagem dos sujeitos da aprendizagem.
  ERRADO - Organizadores prévios são propostos como um recurso instrucional potencialmente facilitador da aprendizagem significativa, no sentido de servirem de pontes cognitivas entre novos conhecimentos e aqueles já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz. Fazem parte da teoria de David Ausubel. 
  
  
  B) à capacidade do sujeito de modificar seu comportamento a partir de estímulos e de contingências de reforço. 
  ERRADO – Essa ideia faz parte da teoria de Aprendizagem de Skinner. A palavra chave de sua teoria é comportamento. Para ele, a aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos. Em sua visão, conhecida como Behaviorismo, os comportamentos são obtidos pelo reforço - estímulo do comportamento desejado. 
  
  
  C) à inteligência representativa, que se inicia na fase pré-categorial. 
  ERRADO – A inteligência representativa está ligada aos estágios de desenvolvimento cognitivo estipulados por Piaget. São quatro estágios cognitivos do desenvolvimento infantil: sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e Operações Formais. Há uma inteligência anterior ao pensamento e à linguagem, a inteligência prática, baseada nas consequências das ações. A grande aquisição do estágio sensório-motor é o conceito de objeto permanente ou de permanência do objeto, sinal da emergência da capacidade de representação simbólica. A inteligência prática dá lugar à inteligência representativa (interiorização simbólica das ações, isto é, capacidade de resolver mentalmente problemas e de usar a linguagem), iniciando-se o estágio pré-operatório. 
  
  
  D) ao desenvolvimento cognitivo dos sujeitos, que se dá em três categorias de representação: a ativa, a icônica e a simbólica. 
  ERRADO – Esta é uma ideia do psicólogo Jerome S. Bruner. Para Bruner, as fases de desenvolvimento de um indivíduo ocorrem em seu ambiente e se manifestam em três modos: representação ativa, representação icônica e representação simbólica – a primeira, caracterizada pelo manuseio da ação, a segunda, pela organização perceptiva de imagens e a terceira, pela utilização de símbolos. 
  
  
  E) às estruturas mentais comuns a todos os sujeitos, as quais possibilitam a aprendizagem por meio de relações entre diferentes informações. 
  CORRETO - Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento e com as outras pessoas, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. 
  Portanto, a letra E é a alternativa correta. 
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• E

Questão 2719885

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

No que se refere à relação entre escola e família, assinale a opção correta.

• A. A escola e a família são responsáveis pela sistematização e organização dos conteúdos escolares, pois cabe a todos zelar pela aprendizagem dos filhos.
• B. As famílias devem acompanhar diariamente as tarefas de casa, e os professores devem zelar pelo cumprimento dos dias letivos estabelecidos no calendário escolar.
• C. A escola deve reduzir o número de reuniões de pais, porque é mais produtivo conversar individualmente com os pais dos alunos que apresentem algum problema; assim, juntos, podem construir uma solução.
• D. A família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano nas sociedades ocidentais contemporâneas, sendo importante o envolvimento dos pais nas atividades curriculares da escola.
• E. Família e escola têm os mesmos objetivos e as mesmas responsabilidades no que se refere à escolarização das crianças e jovens.

Gabarito: D

Comentários

• Questão rídicula...

   

• GABARITO:. D

• A relação entre escola e família é um desafio para as instituições de ensino. Para responder essa questão, o candidato deve indicar a opção correta no que se refere à relação entre escola e família. 
  
  
  A) A escola e a família são responsáveis pela sistematização e organização dos conteúdos escolares, pois cabe a todos zelar pela aprendizagem dos filhos. 
  ERRADO – A sistematização e organização dos conteúdos escolares é responsabilidade do professor. 
  
  
  B) As famílias devem acompanhar diariamente as tarefas de casa, e os professores devem zelar pelo cumprimento dos dias letivos estabelecidos no calendário escolar. 
  ERRADO – É função dos estabelecimentos de ensino zelar pelo cumprimento dos dias letivos estabelecidos no calendário escolar. 
  
  
  C) A escola deve reduzir o número de reuniões de pais, porque é mais produtivo conversar individualmente com os pais dos alunos que apresentem algum problema; assim, juntos, podem construir uma solução. 
  ERRADO - A escola não deve reduzir o número de reuniões de pais. A escola deve abrir espaços para solucionar ou pelo menos buscar alternativas para uma melhoria na realidade escolar do aluno, desse modo deve-se estabelecer parcerias entre a escola e os pais, para que haja uma condução positiva dos possíveis problemas. Através da reunião de pais na escola, os profissionais da escola poderão mostrar seu projeto pedagógico e informar aos pais sobre a aprendizagem de seus filhos. 
  
  
  D) A família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano nas sociedades ocidentais contemporâneas, sendo importante o envolvimento dos pais nas atividades curriculares da escola. 
  CORRETO – De acordo com o Art. 12. da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, os estabelecimentos de ensino devem articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola. Tal articulação corresponde à relação família-escola, as interações diversificadas entre as duas instâncias: eventos, reuniões, projetos, participação dos pais em atividades curriculares, etc. Assim, a escola deve promover atividades objetivando o envolvimento da família no espaço escolar. 
  
  
  E) Família e escola têm os mesmos objetivos e as mesmas responsabilidades no que se refere à escolarização das crianças e jovens. 
  ERRADO - Ainda que tenham objetivos em comum, escola e família possuem responsabilidades específicas. É papel da família escolher a escola que a criança vai estudar; dialogar com a criança ou o jovem para se manter a par dos conteúdos que estão sendo trabalhados na escola; cumprir e orientar para que o estudante também cumpra as regras estabelecidas pela escola de forma consciente e espontânea; participar das reuniões, informando-se das dificuldades apresentadas pelo/a seu/sua filho/a, bem como seu desempenho; acompanhar e orientar as atividades de casa, entre outras. A escola tem como responsabilidades: cumprir a proposta pedagógica; propiciar ao aluno liberdade para se manifestar na comunidade escolar, de forma que seja considerado como elemento principal do processo educativo; receber os pais em reuniões periódicas, esclarecendo o desempenho do aluno e, principalmente, exercendo o papel de orientadora diante de possíveis situações que possam vir a necessitar de ajuda, de forma a oferecer uma educação de qualidade para seus alunos; entre outras. 
  Portanto, a letra D é a alternativa correta. 
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
  

• A família e a escola constituem os dois principais ambientes de desenvolvimento humano nas sociedades ocidentais contemporâneas, sendo importante o envolvimento dos pais nas atividades curriculares da escola.

• O objetivo da escola para com a educação e formal o que não o é na famikia

Questão 2719888

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir.

I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar.

II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade.

III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem.

IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização.

Estão certos apenas os itens

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. I e IV.
• D. II e III.
• E. II e IV.

Gabarito: A

Comentários

• I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar

  
  

  Item passível de dupla conotação.

  
  

  1- No primeiro momento o -MAIS- conotou de forma desprezível -AS DEFICIÊNCIAS-

  2- No segundo momento da oração o verbo -PODEM- brandou a frase, acreditei que a deficiência não pode ser levada como algo longe do universo escolar e sim, é uma fenômeno recorrente e deve ser encarada como elemento e característica comum...

  
  

  Ainda mais que a própria LDB esclarece que em primeira instância, dever-se-á prioritariamente incluir os alunos deficientes dentro do programa de ensino comum... ao invés de separar-los em salas isoladas

• Gostaria de entender por que a última está errada

• IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização.

  Não pode priorizar somente a socialização, é preciso também de atividades para seu desenvolvimento cognitivo, motor, social..

• Essa questão requer conhecimentos sobre a educação inclusiva e seus fundamentos. O candidato deve analisar as afirmativas e indicar os itens corretos.
  
  
  I. As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos podem apresentar. 
  CORRETO - Considerando que, cada aluno numa sala de aula apresenta características próprias e um conjunto de valores e informações que os tornam únicos e especiais, constituindo uma diversidade de interesses e ritmos de aprendizagem, o desafio e as expectativas da escola hoje é trabalhar com essas diversidades na tentativa de construir um novo conceito do processo ensino-aprendizagem, eliminando definitivamente o seu caráter excludente, de modo que sejam incluídos neste processo todos que dele, por direito, são sujeitos. 
  II. A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade. 
  
  CORRETO - O enfoque da escola inclusiva é conceber um espaço no qual os alunos construam o conhecimento de acordo com suas capacidades, expressando suas ideias livremente e participando ativamente das atividades, se desenvolvendo como cidadãos, nas suas especificidades, nas suas diferenças. 
  III. A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para facilitar o sucesso da aprendizagem. 
  
  ERRADO – Ao rotular os alunos em "fortes" e "fracos", a separação das turmas por desempenho acaba prejudicando aqueles que mais precisam do estímulo da escola. As crianças e os jovens sentem e prestam muita atenção na expectativa que a escola e os pais criam em relação a eles e a frustração ou a confirmação dessa expectativa pode influenciar diretamente a aprendizagem. Além disso, esse tipo de separação consiste em uma atitude excludente. 
  IV. Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização. 
  
  ERRADO – As atividades devem ser voltadas para o pleno desenvolvimento do aluno em suas potencialidades. A separação de atividades entre os alunos é uma forma de exclusão. 
  Estão certos apenas os itens I e II. Portanto, a letra A é a alternativa correta. 
  
  Gabarito do Professor: Letra A.
  

• Gostaria que algum professor comentasse, fundamentando, por favor.