Prova CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo

Questão 2715196

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

Ao instaurar processo administrativo disciplinar ordinário contra servidor público civil federal, a autoridade competente deve designar, para compor a comissão processante,

• A. dois servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar cargo efetivo.
• B. dois servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.
• C. dois servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível ao do indiciado.
• D. três servidores estáveis ou não, devendo o presidente ocupar cargo efetivo.
• E. três servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

Gabarito: E

Comentários

• LEI: 8112: Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

  LETRA E

• Gab. E

   

                                                 Comissão do Processo Administrativo Disciplinar - PAD

                   

   Três servidores estáveis 

    ===> Um dos três será presidente da comissão; 

  O presidente deverá ocupar  cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

   

  Fonte: LEI: 8112: Art. 149

• LETRA E CORRETA 

  LEI 8.112

    Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado. 

• lei 8112

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.                   

• A exigência de nível do cargo e escolaridade refere-se apenas ao presidente da comissão. A exigência relativa à estabilidade aplica-se a todos os membros.

• Em síntese...

   

  PAD SUMÁRIO X PAD ORDINÁRIO
   

  PAD SUMÁRIO: Composto por 2 servidores estáveis 
  PAD ORDINÁRIO: Composto por 3 servidores estáveis 

   

  PAD SUMÁRIO: A lei não menciona o presidente dentre os 2 servidores

  PAD ORDINÁRIO: Dentre os 3 servidores haverá um presidente da comissão que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

   

  PAD SUMÁRIO: vedação Até 3º grau

  PAD ORDINÁRIO: vedação Até 3º grau

   

  PAD SUMÁRIO: 30 prorrogado por mais 15

  PAD ORDINÁRIO: 60 prorrogado por igual 60 + 20 para o julgamento 

   

  Bons estudos

• Obrigado Cassiano correa, parabéns pelos seus comentários. Como sempre, Bastante útil. 

• Gabarito Letra E

    PAD ordinário.

   --- > Comissão de 3 servidores estáveis, presidida por um deles.

  --- > O presidente da comissão deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

  --- > Prazo de 60 dias, prorrogável uma vez + 20 dias para julgamento = 140 dias.

  *A lei só faz essas exigências de escolaridade e nível hierárquico para o presidente da comissão, mas nada fala sobre seus demais integrantes.

  Comentar sobre o prazo = Instauração + inquérito = 60 dias, prorrogáveis por mais 60 dias; Julgamento = 20 dias.

  O “julgamento fora do prazo legal não implica nulidade do processo”. O prazo de 20 dias é, portanto, um prazo impróprio.

  PAD Sumaríssimo

   -- >Possui as fases de instauração, instrução e julgamento.

  -- >Comissão: dois servidores estáveis.

  -- >Prazos:

  -- >Instauração e instrução: 30 dias, prorrogáveis por mais 15 dias.

  -- >Defesa: 5 dias.

  -- >julgamento: 5 dias.

  *O desenvolvimento do PAD submetido ao rito sumário é bem parecido com o PAD ordinário. Possui as mesmas fases de instauração, instrução e julgamento.

   

  Porém, o rito sumário, como o próprio nome indica é mais célere

• PAD ORDINÁRIO ~> 3 servidores estáveis ~> Um deles é o presidente, que terá cargo efetivo superior ou mesmo nível ou escolaridade superior ou mesmo nivel.

   

  PAD SUMÁRIO ~> 2 servidores

• LEI Nº   8.112,   Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.     

• 1.      Será conduzido por comissão composta de 3 servidores estáveis, designados.

  2.      O presidente da comissão deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indicado.

  OBS: A escolaridade é exigida apenas para o presidente da comissão

• Lei nº 8.112

   

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• GAB. LETRA  "E".  8.112/90 art. 149 a comissão será composta de três (03) servidores estáveis designado pela autoridade competente. é exigido somente do presidente nivel superior.

• PAD ORDINÁRIO: 3 servidores ESTÁVEIS

          -->  O presidente deverá ter cargo ou nível de escolaridade superior ou do mesmo nível ao do indiciado.

          -->  O prazo para a conclusão do processo não excederá 60 dias contados da data da publicação do ato que instituir a comissão, sendo permitida recondução por igual prazo.

   

  PAD SUMÁRIO: 2 servidores ESTÁVEIS 

          -->  Prazo de conclusão de 30 dias contados da data da publicação do ato, sendo permitida a prorrogação por até 15 dias.

                    * R.S. quando: - detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas.

                                              - apuração de abandono de cargo ou inassiduidade habitual

• Só pra nao confundir o iniciante:

  Ao que a colega Angélica escreveu -> não é RECONDUÇÃO por igual prazo é PRORROGAÇÃO por igual prazo..

   

  Bons estudos ;)

• GABARITO: E

   

  LEI 8.112

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de

  3 servidores estáveis, designados pela autoridade competente, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• PAD ordinário: 3 membros 

        prazp: 60+60+20

  PAD sumário: 2 membros

       prazo: 30 +15

• A exigência de nível do cargo e escolaridade refere-se apenas ao presidente da comissão. A exigência relativa à estabilidade aplica-se a todos os membros.

• GAB.: E

  Casos que se adotam o PAD sumário: Seu Mário acumula, abandona i não vai.

  -Acumulação ilícita

  -Abandono de cargo

  -Inassiduidade habitual

  "Seu mário" trocadilho com sumário.

  Art. 133.  Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade a que se refere o art. 143 notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolverá nas seguintes fases:

  Art. 140.  Na apuração de abandono de cargo ou inassiduidade habitual, também será adotado o procedimento sumário a que se refere o art. 133

• Processo Adm. Disciplinas (PAD)

  
  

  modalidades:

  Sindicância (penalidade leve)

  Pad (penalidade + grave)

  Pad Sumaríssimo (algo + rápido)

  
  

  *Advogado? É facultado!

  
  

  Obs: 3 servidores estáveis (prazo 60 + 60)

• Play liste excelente sobre o assunto https://www.youtube.com/watch?v=2ptGRXpOh9s&list=PLKAnBIf6itzV_L5JhyudQdMuEk-Tc3Dxc

• A questão exige conhecimento do teor do art. 149 da Lei 8.112/90. Vejamos:
  
  
  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3^o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.            
  
  Gabarito do Professor: E
  
  
  

• GAB: E

  Comissão Processante:

  -3 servidores estáveis

  -1 deles será o presidente, que em relação ao indiciado, deverá ser :

  ***DE CARGO EFETIVO DO MESMO NÍVEL OU SUPERIOR;

  ***ESCOLARIDADE IGUAL OU SUPERIOR.

  Lei 8.112, Art. 149. 

• Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3 do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.                    

• PAD ordinário três servidores estáveis

  PAD sumario lembra de sumariSSimo 2 SS que siginifica 2 SERVIDORES

• ☑ GABARITO: LETRA E

  ⁂Do Processo Disciplinar⁂

  ↪ Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3  do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.  

  ⇉ LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 149.  O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3 do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.                    

  § 1°  A Comissão terá como secretário servidor designado pelo seu presidente, podendo a indicação recair em um de seus membros.

  § 2°  Não poderá participar de comissão de sindicância ou de inquérito, cônjuge, companheiro ou parente do acusado, consanguíneo ou afim, em linha reta ou colateral, até o terceiro grau.

  Abraço!!!

• ******processo disciplinar****** ART. 149. O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no art 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou até nível de escolaridade igual ou superior ao do indicado

• Gabarito: E.

  Vi em algum lugar aqui e isso sempre me ajuda: co-mis-são = 3 sílabas, 3 servidores.

• Ao instaurar processo administrativo disciplinar ordinário contra servidor público civil federal, a autoridade competente deve designar, para compor a comissão processante,três servidores estáveis, devendo o seu presidente ocupar cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.

• Como descobrir que era 3 pessoas e não 2 ? Pense : duas pessoas discutindo ? E se elas divergem ?

• PAD

  • Comum: 60 + 60, 3 servidores estáveis
  • Sumário: 30 + 15, 2 servidores estáveis

  Sindicância: 30 + 30

Questão 2715199

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

João, servidor público civil federal, ainda em período de estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez. Três anos depois, a administração pública, por meio da junta médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.

Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo anteriormente ocupado por João configura o(a)

• A. reintegração.
• B. recondução.
• C. reversão.
• D. reaproveitamento.
• E. readaptação.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C. 

     Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:                          (Redação dada pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                           (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          II - no interesse da administração, desde que:                     (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          a) tenha solicitado a reversão;                        (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                            (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          c) estável quando na atividade;                     (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;                         (Incluído pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

          e) haja cargo vago. 

   

   

• Gab. C

       

      REVERTE o aposentado;

      RECONDUZ o inabilitado;

      REINTEGRA o demitido;

      READAPTA o inválido.

   

• Retorno do Velho!!!

• Lei 8.112/90, Art. 8° Fornas de provimento de cargo público:

  Provimento originário: o indivíduo passa a ocupar cargo público sem que existisse qualquer vínculo entre a situação de serviço anterior do nomeado e o preenchimento do cargo.

  Provimento derivado: o indivíduo passa a ocupar determinado cargo público por ter um vínculo anterior com a Administração Pública. Nas hipóteses de provimento derivado, o preenchimento do cargo não decorre diretamente do concurso público ou da livre escolha da autoridade competente, e sim de vínculo anterior existente entre o servidor e a Administração. (Listados abaixo)

  I - nomeação; ato adm unilateral - caráter efetivo (concurso) ou em comissão (direção, chefia e assessoramento).

  II - promoção;     Conquista do merecido

  V - readaptação;  Volta do Doente

  VI - reversão;  Vovô voltou

  VII - aproveitamento; Uso do disponível

  VIII - reintegração; Retorno do estável irregularmente demitido 

  IX - recondução; volta do azarado

   

• LETRA C CORRETA 

   

  O art. 8º da Lei 8.112/90 arrola as formas de provimento (preenchimento) de cargo:

  1.) Nomeação - única forma de provimento originário, onde não há relação anterior entre a pessoa e a Administração Pública, com relação ao cargo.

  As demais formas de provimento são derivadas, pois já existe uma relação entre a pessoa e a Administração Pública, em decorrência de uma cargo que a pessoa já exercia e, será modificado, por algum motivo.

  2.) Promoção - para cargos efetivos organizados em carreira.

  3.) Readaptação - investidura do servidor público em cargo com atribuições e responsabilidade compatíveis com a limitação que sofreu em sua capacidade física o mental (para as hipóteses de invalidez relativa).

  4.) Reversão - retorno do servidor aposentado, em duas hipóteses: aposentadoria por invalidez (junta médica declara que não existem mais os motivos de aposentadoria), ou a pedido, desde que no interesse da Administração, nos casos de aposentadoria voluntária.

  5.) Aproveitamento - retorno do servidor em disponibilidade, em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o ocupado anteriormente.

  6.) Reintegração - reinvestidura de servidor público estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transferência, quando sua demissão for invalidada  por decisão administrativa ou judicial.

  7.) Recondução - retorno do servidor púbico estável ao cargo ocupado anteriormente por inabilitação em outro cargo, ou reintegração do anterior ocupante.

   

  Aproveito o Disponível.

  Reintegro o Demitido.

  Reverto o Aposentado.

  Reconduzo o Inabilitado

  Readapto o Incapacitado.

• Esta questão demonstra que não é só o vovô, o "velho" que volta aos trabalhos por meio da reversão, mas também aquele que deixou de ser inválido.

   

  HEY HO LET'S GO!

• Não caio mais nessa, Cespe! :)

   

• lei 8112

  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:                        

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                           

  II - no interesse da administração, desde que:                     

  a) tenha solicitado a reversão;                       

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                           

  c) estável quando na atividade;                    

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;                        

  e) haja cargo vago.                   

  § 1o  A reversão far-se-á no mesmo cargo ou no cargo resultante de sua transformação.                   (

  § 2o  O tempo em que o servidor estiver em exercício será considerado para concessão da aposentadoria.                  

  § 3o  No caso do inciso I, encontrando-se provido o cargo, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.                 

  § 4o  O servidor que retornar à atividade por interesse da administração perceberá, em substituição aos proventos da aposentadoria, a remuneração do cargo que voltar a exercer, inclusive com as vantagens de natureza pessoal que percebia anteriormente à aposentadoria.                    

  § 5o  O servidor de que trata o inciso II somente terá os proventos calculados com base nas regras atuais se permanecer pelo menos cinco anos no cargo.                         

  § 6o  O Poder Executivo regulamentará o disposto neste artigo.                         

  Art. 27.  Não poderá reverter o aposentado que já tiver completado 70 (setenta) anos de idade.

• Ótima questão!

• ACRECENTARIA NO MACETE DO ANDRE ARRES O SEGUINTE: (PRA NÃO CAIR NA PEGADINHA DA QUESTÃO NOVAMENTE)

   

  Aproveito o Disponível.

  Reintegro o Demitido.

  Reverto o Aposentado / Reabilitado(QUESTÃO).

  Reconduzo o Inabilitado

  Readapto o Incapacitado.

• ÓTIMA QUESTÃO, fui com força em readaptação. Errei! Pois o servidor está aposentado, então será reversão .

  Provimentos  - PAN 4 R. 

• MALEDITOS!! Pegadinha do cão. Caí como um patinho...

•  -Readaptação: é a forma de provimento pela qual o servidor passa a ocupar cargo diverso do que ocupava,tendo em vista a necessidade de adequar o desempenho da função pública com a limitação física ou psíquica sofrida.

  -Recondução: é o retorno do servidor que tenha estabilidade no cargo que ocupava anteriormente,por motivo de sua inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou pela reintegração de outro servidor ao cargo que teve de se afastar.

  -Reitegração: é o retorno do servidor demitido ilegalmente. Se o outro servidor ocupava o cargo e também detinha a estabilidad, será reconduzido ao cargo de origem sem direito á indenização, ou será aproveitado em outro cargo(se já era servidor anteriormente), ou aindsa será posto em disponibilidade com a remuneração proporcional ao tempo de serviço.

  -Aproveitamento: é o reigresso do servidor em disponibilidade, quando haja cargo de natureza e vencimento compatíveis com o anterioemente ocupado. A administração deverá vertificar se estão presente os pressupostos para o aproveitamento; a saber: compatibilidade de cargos em nível de remuneração idade e condições de saúde do servidor.

  reversão: É O RETORNO À ATIVIDADE DE SERVIDOR APOSENTADO E DAR-SE-Á NO INTERESSE DA ADMINISTRAÇÃO, OU QUANDO CESSAR A INVALIDEZ TEMPORÁRIA. 

• Quando é verificado insbsistentes os motivos da aposentadoria por invalidez é feita a chamada REVERÇÃO DE OFÍCIO.

•  FORMAS DE PROVIMENTO 

   

  READAPTAÇÃO: A volta do machucado; art.24, Lei.8112/90.  

  REVERSÃO: A volta do aposentado; art.25, Lei.8112/90.  

  REINTEGRAÇÃO: A volta do demitido; art.28 Lei.8112/90.  

  RECONDUÇÃO: A volta do azarado (passou em concurso, entretando foi reprovado no estágio probatório); art.29, Lei.8112/90.  

  PROMOÇÃO: A conquista do merecido;  

  APROVEITAMENTO: O uso do disponível; art.30, Lei.8112/90. 

  NOMEAÇÃO: O chamado do 

• nessa não me pega mais.

• Reversão é retorno do servidor estável, questão zuada. Readaptação é pra servidor efetivo, estável ou não.

• cespe maldita 

• A reversão não é só para servidores estáveis Matheus CM . Observe que há 2 incisos no artigo 25. Somente o segundo exige a estabilidade. No caso de invalidez independe de o servidor ser estável ou não.

   Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:                          

          I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; OU                      

          II - no interesse da administração, desde que:  

          a) tenha solicitado a reversão;                        

          b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                         

          c) estável quando na atividade;                     

          d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;                       

          e) haja cargo vago.             

• DICA: Associar as palavras:

  Nomeação → Posse

  Promoção → Carreira

  Readaptação → Limitação

  Reintegração → Demissão invalidada

  Reversão → Aposentado

  Aproveitamento → Disponibilidade

  Recondução → Cargo anterior

• GAB LETRA C)

   

  Eu APROVEITO o DISPONIVEL
  Eu REINTEGRO o DEMITIDO
  Eu READAPTO o INCAPACITADO
  Eu REVERTO o APOSENTADO
  Eu RECONDUZO o INABILITADO  e o OCUPANTE DE CARGO DO REINTEGRADO

   

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  Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: TRF - 1ª REGIÃO

  Situação hipotética: Em 2015, Lucas, servidor público federal, foi aposentado por invalidez. Em 2016, a junta médica oficial declarou insubsistentes os motivos de sua aposentadoria. Assertiva: Nessa situação, Lucas deverá ser reintegrado, mas, se o seu cargo anterior estiver provido, ele deverá aguardar em disponibilidade até o surgimento de nova vaga. (ERRADO)

   

  Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: TRE-TO

    Larissa, servidora pública efetiva do TRE/TO, estava prestes a completar os requisitos para a aposentadoria por tempo de serviço quando sofreu um acidente, que resultou, após afastamento do serviço por razoável lapso de tempo, em aposentadoria por invalidez. Meses após a aposentadoria de Larissa, a administração recebeu laudo elaborado pela equipe médica oficial retificando o resultado que havia resultado na aposentadoria por invalidez da servidora, que foi, então, avaliada como apta para o trabalho, considerando as funções exercidas no cargo que ocupava.

  Nessa situação hipotética, com base no que dispõe a Lei n.º 8.112/1990, deverá ser declarada a

   

   a) reversão, devendo Larissa retornar às atividades anteriormente exercidas.

• Forma de provimento - REVERSÃO (forma derivada).

   

  Retorno à atividade do APOSENTADO.

   

  Modalidades:

  I - Reversão de ofício (por invalidez) - junta médica oficial declara insubsistentes os motivos da aposentadoria (é ato vinculado).

  II - Reversão a pedido - no interesse da adm púb. (é ato discricionário).

   

• E quanto ao estágio proboatório?

• Lei 8112/90,  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

         I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;

• Graças a Deus ele se recuperou das sequelas do AVC!!

• VERDADE RODRIGO KKKK

• João, servidor público civil federal, ainda em período de estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez. Três anos depois, a administração pública, por meio da junta médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.

   

  Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo anteriormente ocupado por João configura o(a) REVERSÃO ( letra C)

   

  ---------

   

  Eu APROVEITO o disponível

  Eu REINTEGRO o demitido

  Eu READAPTO o incapacitado

  Eu REVERTO o aposentado

  Eu RECONDUZO o inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado

• LEMBRE-SE GALERA

  A VOLTA DO VELHO - REVERSÃO

• Obrigado pelos mneumônicos kk

• REINTEGRAÇÃO – É a reinvestidura, volta do servidor estável no cargo anteriormente ocupado por ele, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial por ter sido a demissão ou rescisão dada de forma ilegal. Nesse caso há ressarcimento de todas as vantagens.

  
  

   RECONDUÇÃO – É o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado, por ter sido retirado do cargo em decorrerá de, por exemplo:

  a) Inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  b) Reintegração do anterior ocupante.

  
  

  REVERSÃO – Trata-se de retorno do servidor que está aposentado por motivos de invalidez, sua volta às atividades se dão quando os motivos causadores da inatividade desapareceram. Certo que a cessação das causas do ato de aposentadoria tem que ser comprovada por uma junta médica.

  A reversão do mesmo pode ser para o mesmo cargo de antes ou em cargo transformado e caso não exista vaga o servidor será posto em disponibilidade remunerada.

  
  

   (RE)APROVEITAMENTO – Neste caso é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que se encontrava em disponibilidade e foi aproveitado – E deve realizar-se somente em cargo semelhante àquele anteriormente ocupado pelo servidor que estava em disponibilidade.

  
  

  READAPTAÇÃO - Segundo o Artigo 24 da Lei 8112/90, “readaptação é a investidura do servidor público em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental, verificada por inspeção médica.”.

  Isso significa que é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades cujas atividades sejam compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental.

  
  

  
  

  
  

  
  

• Letra C

  
  

  
  

  Eu APROVEITO o disponível

  Eu REINTEGRO o demitido

  Eu READAPTO o incapacitado

  Eu REVERTO o aposentado

  Eu RECONDUZO o inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado

• GABARITO C

   

  Para lembrar da reversão de servidor anteriormente aposentado por invalidez (problemas ligados à saude) lembro de reversão do quadro de saúde do paciente (servidor). 

• Eu so lembro do Thalius cantando nessas questões KK

• reVersão = Velho

  reaDaptação = Deficiente

  reCondução = Coitado

  reiTegração= Trânsito em julgado

• A questão exige conhecimento do teor do art. 25, inciso I, da Lei 8.112/90. Vejamos:
  
  
   Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:  
  
  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;
  
  
  Portanto, o retorno de João ao cargo anteriormente ocupado configura reversão.
  
  Gabarito do Professor: C
  
  
  

• Cuidado com o V de Velho ou V de Vovô, pois a reversão nesse caso pode acontecer com um jovem de 29 anos.

• Alguem sabe me dizer se caso ele voltasse a atividade após uma aposentadoria por invalidez porem ainda estivesse com sequelas e precisasse ter a laboração em outro cargo se seria READAPTAÇÃO ou REVERSÃO ?

• Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou

  II - no interesse da administração, desde que:

  a) tenha solicitado a reversão;

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária; 

  c) estável quando na atividade; 

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;

  e) haja cargo vago.  

• Ø REVERSÃO ☛ RETORNO DO VELHO (aposentado)

  Ø reaDaptação ☛ Doente

  Ø REIntegração ☛ Retorno do Estável Irregularmente demitido

  Ø  REcondução→ Reprovado em Estágio probatório ; REintegração do anterior

• Quem não leu o pequeno texto poderia ter marcado a letra B.

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:               

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou                  

  II - no interesse da administração, desde que:                 

  a) tenha solicitado a reversão;              

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;                

  c) estável quando na atividade;                

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;               

  e) haja cargo vago.

  (...)

  Abraço!!!

• estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral= reversão

• aposentou,voltou...reversão!

• ReVErsão = VElho - aposentado.

• Você errou!Em 12/08/20 às 21:22, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 27/05/20 às 16:31, você respondeu a opção B.

  !

  Você errou!Em 16/04/20 às 20:50, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 10/04/20 às 11:40, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 07/04/20 às 23:08, você respondeu a opção E.

  !

  Você errou!Em 28/02/20 às 22:51, você respondeu a opção C..

  Não vou desistir

• Fiquei em uma dúvida cruel entre reversão e readaptação. Felizmente, acertei.

• João, servidor público civil federal, ainda em período de estágio probatório, sofreu um acidente vascular cerebral que o deixou com sequelas que o levaram à aposentadoria por invalidez. Três anos depois, a administração pública, por meio da junta médica oficial, constatou que João teria se reabilitado e que suas sequelas haviam sido extintas, fatos que ocasionaram a declaração de insubsistência dos motivos da sua aposentadoria.

  Nessa situação hipotética, a determinação do retorno ao cargo anteriormente ocupado por João configura o(a) reversão. Vide  art.25, Lei.8112/90.

• retorno do aposentado é sempre reversão... contam uma historia pra te confundi mas tem que ser firme !

• A reversão é forma de provimento derivado, constante no art. 25 da Lei 8.112/90, consistindo no retorno à atividade de servidor aposentado. No caso do enunciado, podemos perceber que se enquadra na hipótese de reversão de ofício (art. 25, I) 

• Errei por me prender na história e já to careca de saber q aposentado voltando é ReVersão. Aff

• tenta confundir com readaptação, banca safadinha

• APOSENTOU POR INVALIDEZ ? SOME E DEIXA DE INVENÇÃO PRA NÃO SOFRER UMA REVERSÃO.

• GABARITO LETRA C.

  Aproveito o Disponível

  Readapto o Incapacitado

  Reverto o Aposentado

  Reconduzo o Inabilitado

  Reingresso o Demitido.

• reVersão (V de Veio)

  Moraes, Thallius

Questão 2715202

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 8.027 de 1990 – Normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas

Servidor público civil federal, estável, de determinado órgão da União, mantém sob sua chefia imediata seu irmão, que foi nomeado para o exercício de cargo em comissão nesse mesmo órgão público.

Nessa situação hipotética, a conduta do servidor

• A. é punível com a pena de advertência.
• B. é punível com a pena de suspensão por até noventa dias.
• C. é punível com a pena de demissão.
• D. não é punível porque ele já possui estabilidade.
• E. não é punível porque não está tipificada na lei de regência.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.   Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

• 1. Primeiramente quero dizer que o cespe BOBEU E FOI FEIO NESSA QUESTÃO

  2. Fundamento:

       VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. 

  3. Ora, em tratando de prova objetiva, eu não posso inferir que havia REINCIDÊNCIA, salvo se a questão disser, algo que não correu, por isso NÃO É SUPENSÃO, e sim ADVERTÊNCIA

   

  *OBS: se você puder passar com essa questão, vá ao judicario =D

   

• Fiz essa prova e sob diversos recursos ela não foi ANULADA. 

• Concordo com Rodrigo Temóteo, não tem como saber se foi reincidência. 

   

  LETRA A - deveria ser a resposta correta.

• Achei q tava ficando burra rsrs

• Não sei a data que foi aplicada essa prova mas tudo indica que foi em meados de junho. 

  já saiu o gabarito definitivo no site da Cespe?!

  Se nao for anulada.. haverá troca de gabarito. 

  Não tá com a peste não. 

• GABARITO DEFINITIVO: B
  Mais uma pra conta do cespe...
  Absurdo!!
   

  http://www.cespe.unb.br/concursos/IFF_18_TECNICO/arquivos/GAB_DEFINITIVO_398_IFFCG1.PDF

  http://www.cespe.unb.br/concursos/IFF_18_TECNICO/arquivos/398_IFFCG1_PAG_5.PDF

• Que absurdo, Cespe baixaria, banca safada 

• SOLICITEM COMENTÁRIO DO PROFESSOR.

•  

  Art. 129 A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação das proibições:

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

• A questão diz que ele mantém sob sua chefia imediata seu irmão, isso quer dizer que ele já era servidor e quando foi nomeado para cargo em comissão no mesmo órgão houve a reincidência por isso aconteceu a suspensão. Interpretei assim.

• LEI 8112

  Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.       

  CAUSAS DE ADVERTÊNCIA             

  Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

  I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

  II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

  III - recusar fé a documentos públicos;

  IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

  V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

  VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado. 

   

  Art. 130.  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 (noventa) dias.

  § 1o  Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o servidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeção médica determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.

   

  CAUSAS DE DEMISSÃO

  Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

  I - crime contra a administração pública;

  II - abandono de cargo;

  III - inassiduidade habitual;

  IV - improbidade administrativa;

  V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

  VI - insubordinação grave em serviço;

  VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

  VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

  IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

  X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

  XI - corrupção;

  XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

  XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117. 

  (art 117:

  IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

  XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;)

   

  QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA POR MÁ ELABORAÇÃO  (NÃO FALA SE FOI REINCIDENTE) !!!

• A palavra "mantém" pressupõe reincidência.

• IMPLICOU FALTA PUNÍVEL -ART. 117, VII-, E VIOLOU PROIBIÇÃO DO CAPUT DO MESMO ART., CABENDO SUSPENSÃO.

• Penalidades disciplinares:

   

  Advertência

  Suspensão

  Demissão

  Cassação de aposentadoria ou disponibilidade

  Destituição de cargo em comissão

  Destituição de função comissionada.

   

  O conceito de nepotismo como a prática pela qual um agente público usa de sua posição de poder para nomear, contratar ou favorecer um ou mais parentes, sejam por vínculo da consangüinidade ou da afinidade, em violação às garantias constitucionais de impessoalidade administrativa.

   

  O Decreto nº 7.203, de 4 de junho de 2010, dispõe sobre a vedação do nepotismo no âmbito da administração pública federal. Este Decreto veda, no âmbito de cada órgão e de cada entidade do Poder Executivo Federal, as nomeações, contratações ou designações de familiar de Ministro de Estado, familiar da máxima autoridade administrativa correspondente ou, ainda, familiar de ocupante de cargo em comissão ou função de confiança de direção, chefia ou assessoramento para nomeação em cargo comissionado ou função de confiança,  contratações para atendimento a necessidade temporária de excepcional interesse público e às contratações para estágio, exceto se essas contratações forem precedida de processo seletivo que assegure o princípio da isonomia entre os concorrentes.

   

  A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições que não tipficam infração sujeita a penalidade de demissão, não podendo exceder de 90 dias. CERTO!

  Ao ler os artigos 128, 129 e 132 nada vermos sobre nepotismo. Então, para analisar essa questão precisamos deixar de lado a primeira parte e observar apenas a parte sublinhada. Além de averiguar o que diz o Decreto nº 7.203, de 4 de junho de 2010.

   

• Quando a pessoa tenta justificar o gabarito desta questão eu penso que os estudos da 8112 não estão em dia.

   

  Art. 117.  Ao servidor é proibido:   

   

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou 
  parente até o segundo grau civil; 

   

   Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 
  117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou 
  norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.

   

  Em nenhum momento a questão disse sobre o servidor ser reincidente na ação punível com advertência (o que, aí sim, configuraria a suspensão) !

   

  Sem mais..

• Eles não anularam. Eu fiz essa prova, entrei com recurso porque a resposta está claramente errada, ainda assim eles não anularam. Viva a CESPE.

• Pode mandar esse examinador ir se tratar, pq com certeza está doente.

• VAMOS TODO MUNDO INDICAR PARA COMENTÁRIO DO PROFESSOR. QUEREMOS SABER QUAL É A JUSTIFICATIVA DO CESPE PARA NÃO ANULAR A QUESTÃO OU ALTERAR O GABARITO! EU NÃO FIZ ESSA PROVA MAS, SE TIVESSE FEITO TB ESTARIA INDIGNADO!

   

• Acredito que o Bizu da questão está na passagem "mantém sob sua chefia imediata seu irmão, que foi nomeado para o exercício de cargo em comissão nesse mesmo órgão público". Sendo assim, é reincidente, pois MANTÉM, entende-se algo  contínuo.

  * Bem, interpretei dessa maneira*

• CUIDADO! 

   

  QUESTÃO MUITO MAL ELABORADA!

   

  Essa questão se resolve com o PORTUGUÊS e interpretação:

   

  Houve a nomeação de parente colateral de segundo grau  E   o serivor manteve esse parente de segundo grau sob sua chefia imediata.

   

   

  Logo, uma falta sujeita à advertência + a reiincidência de uma advertência = SUSPENSÃO!

   

   

• O texto da lei é claro: “ VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;” A cespe não mudou “nem uma vírgula” e da como errada?? Não costumo ficar em discussão com banca, mas nesse caso não foi problema de interpretação.

• chocada com a questão!!!!

   

• O verbo manter é sinônimo de conservar, permanecer, aguentar sustentar, suportar e cumprir, entre outros.

   

  Sinônimo de mantém

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  40 sinônimos de mantém para 7 sentidos da palavra mantém:

  Conserva uma forma, estado, situação:

  1 conservar preserva, retém, guarda, acondiciona, condiciona.

  Permanece:

  2 permanece, continua, fica, dura, perdura, perpetua, prossegue.

• Quando que foi aplicada essa prova? Não é possível que não irá ser alterado o gabarito. Que escrotice!

• GENTE, concordo que a questão foi mal elaborada, além de muito maldosa. Eu acertei mais por sorte!

  No edital eram citadas as leis : 8112/90 e 8.027/90.

  lei 8112/90 Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

  art.17.   VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.  

   

  Lei 8.027/90 Dispõe sobre normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas, e dá outras providências.

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

   

  A MALDADE DA BANCA FOI NÃO ESPECIFICAR EM QUAL LEI ESTAVA BASEADA A PERGUNTA, UMA VEZ QUE AMBAS FORAM PEDIDAS NO EDITAL.

  Daqui pra frente se cair essas duas leis em editais, decorei que a 8112/90 é mais leve!

  Parte boa que eu passei nesse concurso! Continuem amigos, não há vitória sem luta!

• KKKKKKKKKKKK POIS MEU PORTUGUÊS DEVE ESTAR PÉSSIMO.

  NÃO CONSIGO IDENTIFICAR QUE ELE FOI REINCIDENTE.

   

  QUESTÃO ABSURDAAAAA!!!

•  que porra é essa??????

• Não entendi pq não é advertência? segundo art. 117, VIII c/c art 129 da Lei 8.112/90 trata-se de vedação que se pune com advertência!

• O ENGRAÇADO dessa questão é que ainda vão aparecer mais centenas de comentários xingando a banca.

  LEIAM O COMENTÁRIO DA VANIZA.

  Segundo ela, foi também pedida no edital a lei 8027. Lá tem essa disposição expressa no Art. 4º.

  É uma lei pequena anterior à 8112.

  O que não dá pra entender é o CESPE colocar as duas no edital.

  O único objetivo de colocar as duas no edital e não falar no comando da questão à qual se refere é o examinador gostar de vir aqui no QC e ficar rindo dos comentários de xingamento. Isso para não acusarmos ninguém de fazer isso com algum propósito criminoso. Mas com questões assim a banca abre margem para se levantar hipóteses conspiratórias do tipo das "questões coringa", que algumas pessoas falam, cuja conspiração diz que pode haver questões que algumas pessoas saibam previamente da pegadinha.

  AGORA, fiquem tranquilos. Sem exergar fantasmas, o mais provável é que vc NÃO perderia a vaga por uma questão dessa. Os concorrentes reais também errariam.

• Alguém poderia me explicar por que não é advertencia

  alberto

• SE NÃO FALA DE QUAL LEI ESTÁ SE REFERINDO, HÁ DUAS RESPOSTAS POSSÍVEIS... DEVE-SE ANULAR !!!!

  QUESTÃO SEM VERGONHA 

• Lei 8112

      Art. 117.  Ao servidor é proibido:   

     VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

   

   

    Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. 

  Questão deu a entender que seria hipótese de advertência

• Apesar do comentário dos amigos a respeito da outra lei que o edital especificava, não vejo como essa questão não foi anulada. Para que fosse válida deveriam, pelo menos, retirar a hipótese de advertência das alternativas. Fico muito pé atrás com esse tipo de questão porque muitas vezes, é uma dessas que pode te tirar da briga pela vaga. Totalmente sem objetividade. Triste

• Eu entraria na justiça... E pediria danos morais pq essa questão me ofendeu muito

• Que lixeira é essa

• Não adianta bater de frente com a banca.. interpretem e aceitem.

   

  Lei 8112

      Art. 117.  Ao servidor é proibido:   

     VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

   

    Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave. 

  Questão deu a entender que seria hipótese de advertência

   

  Bons Estudos! 

• Tá bom, questão. O errado somos nós. Diz logo que a punição vai ser fazer de um em um até mil!

• 71% de erros na questão.

  Descaso CESPE.

• Horrível!

  A Banca CESPE adora usar sinonimos nas questoes, entao:

  Mantém = sentido de Permanecer, continuar, perpetuar, etc.

   

• ADVERTÊNCIA PORR%%% !!! Absurdo isso

• Tô que nem o amigo concurseiro aqui debaixo: Sentindo - me ofendida com o cespe. 

   

   

• Lembrei de uma aula de Ana Claudia Campos para acerta essa qstão. :D

• Gab. da banca : B

   

  Na Lei 8.027/90  Que dispõe sobre normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas, e dá outras providências.

  Em seu Artigo,

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

• Gabarito: B

   

  Na Lei 8.027/90 Que dispõe sobre normas de conduta dos servidores públicos civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas, e dá outras providências.

  
  

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  
  

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  
  

• Na minha humilde opinião essa questão deveria ser anulada. Como há duas normas que tratam do mesmo assunto, impossível responder sem direcionamento do enunciado.

  Pela lei 8.112/90, a alternativa correta é a letra A;

  Já pela lei 8.027/90, a alternativa correta é a letra B;

  .

  Se discordarem, comentem ai. ;)

• Tem um grande equivoco nos comentários. A questão não se refere à lei 8112 e sim à 8027/90. Vejamos.

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Saudações!

• A fim de encontrarmos a alternativa correta, iremos analisar cada uma das assertivas a seguir:
  
  A) Incorreta - é punível com a pena de advertência.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  B) Correta - é punível com a pena de suspensão por até noventa dias.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  C) Incorreta - é punível com a pena de demissão.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  D) Incorreta - não é punível porque ele já possui estabilidade.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  E) Incorreta - não é punível porque não está tipificada na lei de regência.
  
  
  
  O Art. 4º da Lei nº 8.027/1990 reza que “São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias , cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão: (...) VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;". Veja, assim, que a mencionada conduta do servidor é punível com suspensão por até noventa dias.
  
  
  Resposta: B
  
  
  

• Nos termos da Lei 8.027/90:

  Art. 4º São faltas administrativas, puníveis com a pena de suspensão por até 90 (noventa) dias, cumulada, se couber, com a destituição do cargo em comissão:

  VI - manter sob a sua chefia imediata cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  Gabarito: B

Questão 2715205

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Acumulação de cargos e funções; Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990

Maria, que exerce cargo público de professora da rede estadual de ensino, com carga horária de quarenta horas semanais, foi aprovada em outro concurso público para preenchimento de vaga de professora, na qualidade de empregada pública, em uma sociedade de economia mista federal, com carga horária semanal de trinta horas. Ambas as funções públicas são remuneradas.

Nessa situação hipotética, Maria

• A. poderá acumular as funções, sem nenhum impedimento.
• B. poderá acumular as funções, visto que ela tem compatibilidade de horários.
• C. poderá acumular as funções, porque a vedação constitucional de cumulação não se aplica a empregos em sociedades de economia mista.
• D. não poderá acumular as funções, uma vez que tal acúmulo ofende o princípio da moralidade administrativa.
• E. não poderá acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta horas semanais.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

   

  PROCESSUAL CIVIL E ADMINISTRATIVO. ENUNCIADO ADMINISTRATIVO Nº 3/STJ. MANDADO DE SEGURANÇA INDIVIDUAL. SERVIDOR PÚBLICO FEDERAL.

  
  ENFERMEIRA DO QUADRO DE PESSOAL DO MINISTÉRIO DA SAÚDE. PROCESSO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR. PENA DE DEMISSÃO. ACUMULAÇÃO ILÍCITA DE CARGOS PÚBLICOS PRIVATIVOS DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE. JORNADA SEMANAL SUPERIOR A 60 (SESSENTA HORAS). NÃO COMPROVAÇÃO DOS REQUISITOS AUTORIZADORES À CONCESSÃO DA LIMINAR. AUSÊNCIA DE PROBABILIDADE DE ÊXITO E DE RISCO DE DANO IMEDIATO E DE DIFÍCIL REPARAÇÃO.

  
  1. Este Superior Tribunal de Justiça assentou entendimento de que não há  compatibilidade de horários quando servidor público, em acúmulo de cargos públicos, está submetido a jornada de trabalho superior ao limite de 60 horas semanais impostos no Parecer GQ-145/98 da AGU e pelo Acórdão 2.242/2007 do TCU (cf. MS 19.336/DF, Rel. Ministra ELIANA CALMON, Rel. p/ Acórdão Ministro MAURO CAMPBELL MARQUES, PRIMEIRA SEÇÃO, julgado em 26/02/2014, DJe 14/10/2014).

  
  […]
  3. Não há direito subjetivo da servidora em exercer carga horária de 30 horas semanais em regime de plantão (art. 3º do Decreto nº 1.590/1995, com alterações do Decreto nº 4.836/2003): há mera permissão, ao alvedrio da Administração Pública Federal. A servidora está submetida a uma jornada de trabalho de 40 horas semanais (art.1º do Decreto nº 1.590/1995).

  
  4. Agravo interno não provido.

  
  (AgInt no MS 22.862/DF, Rel. Ministro MAURO CAMPBELL MARQUES, PRIMEIRA SEÇÃO, julgado em 14/06/2017, DJe 21/06/2017)

   

   

  Bons estudos, suas feras brabas!!!!!!!!!!!!!!

• Gab. E

   

   O Superior Tribunal de Justiça(STJ), inicialmente se posicionou de forma contrária à imposição do limite de 60hs. Porém, atualmente, se pacificou pela necessidade de observância da carga horária semanal de 60 horas.

   

  ESSA LIMITAÇÃO  VISA O RESPEITO AO PRINCÍPIO DA EFICIÊNCIA E PRESERVAÇÃO DA SAÚDE DO TRABALHADOR.

• 60mpatibilidade de horarios.

  serve pra mim , caso ajude. Espero ter colaborado

   

  Bons estudos 

• LETRA E = Informativo 576/STJ e Jurisprudência em Tese nº 76 (ponto 13).

   

  DIREITO ADMINISTRATIVO. INADMISSIBILIDADE DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS CUJAS JORNADAS SOMEM MAIS DE SESSENTA HORAS SEMANAIS.

  É vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada detrabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas semanais. A Primeira Seção do STJ reconheceu a impossibilidade de cumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada detrabalho superar sessenta horas semanais. Isso porque, apesar de a CF permitir a acumulação de dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde, deve haver, além da compatibilidade de horários, observância ao princípio constitucional da eficiência, o que significa que o servidor deve gozar de boas condições físicas e mentais para exercer suas atribuições (MS 19.300-DF, DJe 18/12/2014). Nessa ordem de ideias, não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas.REsp 1.565.429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015, DJe 4/2/2016, Inf. 576/STJ.

   

  Jurisprudência em Tese nº 76 (ponto 13): A limitação da carga horária semanal para servidores públicos profissionais de saúde que acumulam cargos deve ser de 60 horas semanais.

   

   

• Outro item que ajuda a entender:

   

  (CESPE, TCE-PR, 2016). Por observância do princípio constitucional da eficiência, o STJ tem entendido que seja vedada a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas. (Certo).

   

  Ademais, "em se tratando de cumulação legítima de cargos, a remuneração do servidor público não se submete ao teto constitucional, devendo os cargos, para este fim, ser considerados isoladamente". (STJ. 1ª Turma. AgRg no RMS 45.937/DF, Rel. Min. Benedito Gonçalves, julgado em 05/11/2015). O STF tem o mesmo entendimento:

  STF: "Nos casos autorizados constitucionalmente de acumulação de cargos, empregos e funções, a incidência do art. 37, XI, da Constituição Federal pressupõe consideração de cada um dos vínculos formalizados, afastada a observância do teto remuneratório quanto ao somatório dos ganhos do agente público". STF. Plenário. RE 612975/MT e RE 602043/MT, Rel. Min. Marco Aurélio, julgados em 26 e 27/4/2017 (repercussão geral) (Info 862).

   

  Ou seja, o teto deve ser observado para cada um dos cargos individualmente, não pelo somatório deles. Infelizmente esse entendimento não fará muita diferença para os professores de nosso país, visto que raramente receberão remuneração próxima ao teto constitucional, mesmo cumulando outro cargo ou emprego de professor. Porém, é comum na área médica, na qual a acumulação dos vencimentos de dois empregos, cargos ou funções públicas supera o teto constitucional, o que é permitido. 

   

• GABARITO "E"

   

  Impossibilidade de acumulação de cargos se a jornada semanal ultrapassar 60h — precedente envolvendo cargo técnico e de professor

   

  Não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a soma da carga horária referente aos dois cargos ultrapassar o limite máximo de 60 horas semanais. Assim, é vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de 60 horas semanais. STJ. 2ª Turma. REsp 1565429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015 (Info 576).

• Aqui temos de observar 2 condições básicas para poder acumular cargos:

   

  PRIMEIRO: Se os cargos estão dentro daqueles que são permitidos acumular (CF - art. 37, XVI, "a", "b" e "c")

   

  * 2 cargos de PROFESSOR

  * 2 cargos de profissional da SAÚDE

  * 1 cargo TÉCNICO (ou científico) + PROFESSOR.

   

  SEGUNDO: Se há compatibilidade de horário. Aí veio o STJ e disse expressamente o que é compatibilidade de horário (até 60 horas)

   

  ********************************************************************************************

   

   

  No caso em tela, Maria até poderia exercer os 2 cargos, se não fosse a falta de compatibilidade de horário, já que os 2 cargos estão dentro dos que são permitidos ( 2 cargos de PROFESSORA).

   

  Acontece que Maria já exerce um cargo cuja carga horária são de 40 horas semanais, o outro teria uma carga horária semanal de 30 horas, o que totaliza 70 horas semanais.  Sendo assim, o exercício dos 2 cargos EXTRAPOLARIA o limite de horas permitido (60 horas). Por isso, a opção correta é a letra E, ou seja, Maria NÃO PODE acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta horas semanais.

• GABARITO:E
  
  
  STJ: Acumulação de cargos públicos e a compatibilidade de horários em relação ao limite máximo de 60 horas semanais 
  
  
  A corte já reconheceu a impossibilidade de acumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho superar 60 horas semanais.
  
   

  Já o STF não possui jurisprudência tão assertiva como a do STJ. Em regra, as decisões da Corte Suprema não abordam o mérito e os recursos que vieram do STJ normalmente são extintos por questões processuais. Seguem algumas ementas com base na pesquisa “acumulação carga horária”, no site do STF:
  
  
  Ementa: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO EXTRAORDINÁRIO COM AGRAVO. ADMINISTRATIVO. SERVIDOR PÚBLICO. TÉCNICO EM RADIOLOGIA. ACUMULAÇÃO DE CARGOS. NECESSIDADE DE ANÁLISE DE LEGISLAÇÃO INFRACONSTITUCIONAL. INCURSIONAMENTO NO CONJUNTO FÁTICO-PROBATÓRIO. IMPOSSIBILIDADE. INCIDÊNCIA DA SÚMULA 279 DO STF. MULTA DO ARTIGO 557, § 2º, DO CPC/1973. APLICABILIDADE. AGRAVO REGIMENTAL DESPROVIDO. (ARE 936295 AgR, Relator(a): Min. LUIZ FUX, Primeira Turma, julgado em 26/04/2016, ACÓRDÃO ELETRÔNICO DJe-107 DIVULG 24-05-2016 PUBLIC 25-05-2016)
  
  
  EMENTA: DIREITO ADMINISTRATIVO. AGRAVO REGIMENTAL EM RECURSO EXTRAORDINÁRIO COM AGRAVO. PROFESSOR. ACUMULAÇÃO INDEVIDA DE CARGOS. AUSÊNCIA DE MATÉRIA CONSTITUCIONAL. DESCABIMENTO. 1. Hipótese em que, para dissentir da conclusão firmada pelo Tribunal de origem, seria necessário reexaminar os fatos e provas constantes dos autos, bem como a legislação infraconstitucional pertinente, o que é vedado em recurso extraordinário. 2. Agravo regimental a que se nega provimento.(ARE 896913 AgR, Relator(a): Min. ROBERTO BARROSO, Primeira Turma, julgado em 27/10/2015, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-229 DIVULG 13-11-2015 PUBLIC 16-11-2015)

  
  EMENTA:Agravo regimental no recurso extraordinário com agravo. Direito Administrativo. Decadência. Anulação de ato inconstitucional. Súmula nº 473/STF. Servidor público. Cargos públicos. Acumulação. Licitude. Discussão. Fatos e provas. Reexame. Impossibilidade. Legislação infraconstitucional. Ofensa reflexa. Precedentes.
  
  
  1. A jurisprudência da Corte consolidou entendimento no sentido da possibilidade de a Administração Pública corrigir seus atos quando eivados de inconstitucionalidade, sem que isso importe em ofensa aos princípios da segurança jurídica e do direito adquirido. Precedentes.
  
  
  2. Não se presta o recurso extraordinário para o reexame do conjunto fático-probatório da causa, tampouco para a análise da legislação infraconstitucional. Incidência das Súmulas nºs 279 e 636/STF. 3. Agravo regimental não provido. 4. Inaplicável o art. 85, § 11, do CPC, haja vista tratar-se, na origem, de mandado de segurança (art. 25 da Lei nº 12.016/09). (ARE 985614 AgR, Relator(a): Min. DIAS TOFFOLI, Segunda Turma, julgado em 26/05/2017, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-133 DIVULG 19-06-2017 PUBLIC 20-06-2017)

•  Maria não pode acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta (60) horas semanais. Gabarito E

• errei por achar q era uma pegadinha esse lance de 60 goras, achando q o máximo era 44 hrs! 

   

• GABARITO LETRA E

   

  Para o Superior Tribunal de Justiça (STJ), não há compatibilidade de horários se a jornada de trabalho ultrapassa sessenta (60) horas semanais.

• A acumulação de cargos não pode exceder 60 horas/semana.

• Aprendi mais uma. 

• GAB D Carga Horário semanal superior a 60 horas, ainda que de cargos onde é permitida a acumulação, se entende que não há compatibilidade de horários, uma carga horária tão elevada acabaria por comprometer a qualidade do serviço prestado

• Como sempre faltou a CESPE ter citedo segundo quem: STF,STJ OU CF88, pois pelo STJ não pode ,mas se for pela CF estaria certa, gabarito de livre escolha pela banca 

• Para a CF poderia acumular as funções.

   

  Superior Tribunal de Justiça assentou entendimento de que não há  compatibilidade de horários quando servidor público, em acúmulo de cargos públicos, está submetido a jornada de trabalho superior ao limite de 60 horas semanais.

   

• Art. 118.  Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos.

   

  § 1o A proibição de acumular estende-se a cargos, empregos e funções em autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista da União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Territórios e dos Municípios.

   

  Situações permitidas:

  a)  2 cargos de professor.

  b)  1 Professor + Técnico Científico.

  c)   2 cargos da área da saúde.

   

  Também podem cumular:

  · Vereador com o cargo anterior (desde que haja compatibilidade de horá­rios);

  · Juiz/MP, e outra função de magistério (art. 95, parágrafo único, CF);

  · Militar na área da saúde pode outro cargo/emprego na área da saúde;

  · Aposentadoria com cargo em comissão (art. 37, § 10º, CF);

  · Aposentadoria com mandato eletivo (art. 37, § 10º, CF);

  · Aposentadoria com cargo acumulável em atividade (art. 37, § 10º, CF).

   

  Impossibilidade de acumulação de cargos se a jornada semanal ultrapassar 60h.

   

  Se a pessoa acumular licitamente dois cargos públicos ela poderá receber acima do teto.

• Download de conhecimentos!

   

• INCOMPATIBILIDADE DE HORÁRIO

• GAB: E

   

  Atualmente prevalece o entendimento de que a acumulação de cargos públicos não poderá exceder o limite de 60 horas.

   

   

  https://www.direitoamplo.com.br/2017/08/27/e-possivel-acumular-dois-cargos-por-mais-de-60-horas/

•  

  Admite-se a acumulação de dois cargos de professor, desde que, existindo compatibilidade de horários, a carga horária total resultante do acúmulo não Manual de Processo Administrativo Disciplinar/CGU 262 ultrapasse 60 horas semanais, conforme Parecer-AGU nº GQ-145221, vinculante. Assim, é possível a acumulação entre um cargo de professor com jornada semanal de 40 horas com outro de 20 horas semanais, sendo ilegal a acumulação entre dois cargos de professor, ambos com jornada de 40 horas semanais (totalizando 80 horas semanais). Também é ilegal a acumulação do cargo de professor em regime de dedicação exclusiva com qualquer outro cargo, uma vez que o caput do artigo 12222 da Lei nº 4.345/1964 proíbe o servidor que esteja submetido a tal regime de exercer outra atividade.

• Lembrando que no informativo n. 625 o STJ entendeu que "O Auditor Fiscal do Trabalho, com especialidade em medicina do trabalho, não pode cumular o exercício dos seu cargo com outro da área de saúde." Para a Corte as funções de Auditor Fiscal do Trabalho. com especialidade em medicina do trabalho não se relacionam diretamente à prestação de serviços médicos à população. 

   

  Lumus!

• Segundo o STJ so seria cargos da area da Saude???

• Além da carga horária de 60 horas, a questão não estaria errada pela nomenclatura utilizada de emprego publico????? na constituição fala que é de cargo a acumulação, no enunciado diz cargo e emprego.

• ACUMULAÇÃO DE CARGOS, EMPREGOS E FUNÇÕES PÚBLICAS:

   

  => PROFESSOR + PROFESSOR

  => PROFESSOR + TÉCNICO / CIENTÍFICO

  => SAÚDE + SAÚDE (Desde que com profissões regulamentadas)

   

  Exigências:

  - Compatibilidade de horários (não pode ultrapassar 60h semanais)

  - Observância do teto remuneratório

• Carga horária 60 horas:

   

  É vedada a acumulação de dois cargos públicos quando a soma da carga horária referente aos dois cargos ultrapassar o limite máximo de 60 horas semanais. exemplo; a servidora acumulava dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde e a soma da carga horária semanal de ambos era superior a 60 horas.

• ACUMULAÇÃO DE CARGOS, EMPREGOS E FUNÇÕES PÚBLICAS:

   

  - PROFESSOR + PROFESSOR

  - PROFESSOR + TÉCNICO / CIENTÍFICO

  - SAÚDE + SAÚDE (Profissões regulamentadas- Resolução 218/97 - CNS - lista abaixo)

   

  IMPORTANTE!!!

  - Compatibilidade de horários (não podendo ultrapassar 60h semanais)

  - Sobre o teto remuneratório - Se o acúmulo é lícito, recebe acima do teto. 

   

  RESOLUÇÃO N.º 218, DE 06 DE MARÇO DE 1997

   

  RESOLVE:

   

  Reconhecer como profissionais de saúde de nível superior as seguintes categorias:

  1.     Assistentes Sociais

  2.     Biólogos;

  3.     Profissionais de Educação Física;

  4.     Enfermeiros;

  5.     Farmacêuticos;

  6.     Fisioterapeutas;

  7.     Fonoaudiólogos;

  8.     Médicos;

  9.     Médicos Veterinários;

  10.  Nutricionistas;

  11.  Odontólogos;

  12.  Psicólogos; e

  Terapeutas Ocupacionais

   

• Especialmente quanto ao teto do funcionalismo público:

   

  Em abril de 2017, no julgamento dos REs 602043 e 612975, o Plenário do STF aprovou a seguinte tese para efeito de repercussão geral, sugerida pelo relator da matéria, ministro Marco Aurélio: “Nos casos autorizados, constitucionalmente, de acumulação de cargos, empregos e funções, a incidência do artigo 37, inciso XI, da Constituição Federal, pressupõe consideração de cada um dos vínculos formalizados, afastada a observância do teto remuneratório quanto ao somatório dos ganhos do agente público”.

   

  Fonte: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=341877

• Gabarito Letra E

   

  Maria pode acumular os dois cargos de professores? Sim, mas tem compatibilidade de horário ? Não, logo não poderá exercer os dois casos, como já dito  pelos colegar da quantidade de horário que é pacifico do STJ de 60 horas, logo ela não pode. pois daria um total de 70 horas.

   

  De acordo com A lei 8112

  Art. 118. Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos.

  § 1º A proibição de acumular estende-se a cargos, em­pregos e funções em autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista da União, do Distrito Federal, dos estados, dos territórios e dos municípios.

  § 2º A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica condicionada à comprovação da compatibilidade de horários.

   

  De acordo com CF88

  XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI.

  a) a de dois cargos de professor.

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico.

  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

   

  De acordo com os direitos sociais.

   Art. 7º XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho; (servidor Estatutário e trabalhadores domésticos).

   

  Mesmo na lei sendo a acumulação apenas 44 horas semanais e com o julgado para 60 horas. a questão será a alternativa letra E

   

• Ótimo comentário, Lidiane!

• É vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada detrabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas semanais. A Primeira Seção do STJ reconheceu a impossibilidade de cumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada detrabalho superar sessenta horas semanais. Isso porque, apesar de a CF permitir a acumulação de dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde, deve haver, além da compatibilidade de horários, observância ao princípio constitucional da eficiência, o que significa que o servidor deve gozar de boas condições físicas e mentais para exercer suas atribuições (MS 19.300-DF, DJe 18/12/2014). Nessa ordem de ideias, não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas.REsp 1.565.429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015, DJe 4/2/2016, Inf. 576/STJ.

   

• (...)

  Os servidores não concordaram com este entendimento e recorreram à Justiça para que pudessem manter a acumulação de cargos mesmo se a jornada semanal for superior a 60 horas. A jurisprudência acolhe o pedido dos servidores? É possível que o servidor acumule dois cargos públicos mesmo que a soma das jornadas ultrapasse 60 horas semanais?

   

  SIM. Apesar de ainda existir divergência, a posição mais atual e majoritária é no sentido de que é possível a acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h:

   

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal.

  O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública.

  STF. 1ª Turma. RE 1.094.802 AgR, Rel. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 11/5/2018.

  STF. 2ª Turma. RMS 34257 AgR, Rel. Min. Ricardo Lewandowski, julgado em 29/06/2018.

  STJ. 2ª Turma. REsp 1746784/PE, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 23/08/2018.

   

  CAVALCANTE, Márcio André Lopes. Possibilidade de acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h. Buscador Dizer o Direito, Manaus. Disponível em: . Acesso em: 05/09/2018

• No caso a questão só cobra o conhecimento que é possivel o acumolo de função de professor, porem, com garga horaria maxima de 60 horas.

   

  GABARITO: E

• Questão desatualizada. A resposta correta seria letra "B".

  Nenhum cargo, mesmo os da área da saúde, se sujeitam ao limite de 60horas semanais, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal. O único requisit estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções.

  Fonte: Instagram do DizeroDireito e RE.1094.802, Agr, Rel. Alexandre de Moraes, 11/05/2018

• Prezados(as), 

  Concordo com a divergência da questão com relação aos recentes julgados, inclusive o TCU, no ano de 2016, passou a defender que a análise deve ser feita caso a caso (portanto, viável a cumulação ainda que ultrapasse a carga horária de 60h/semana). Porém, na "malandragem" a questão indicou claramente a carga horária dos cargos, ou seja, deixou evidnete que queria apenas o conhecimento sobre a existência desse limite de 60h/semana - Parecer GO-145. 

• O único requisito a se observar é a compatibilidade de horários no exercício das funções.

• Gabarito: "E" >>> não poderá acumular as funções, porque sua jornada de trabalho será superior a sessenta horas semanais

   

  DIREITO ADMINISTRATIVO. INADMISSIBILIDADE DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS CUJAS JORNADAS SOMEM MAIS DE SESSENTA HORAS SEMANAIS. É vedada a acumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas semanais. A Primeira Seção do STJ reconheceu a impossibilidade de cumulação de cargos de profissionais da área de saúde quando a jornada detrabalho superar sessenta horas semanais. Isso porque, apesar de a CF permitir a acumulação de dois cargos públicos privativos de profissionais de saúde, deve haver, além da compatibilidade de horários, observância ao princípio constitucional da eficiência, o que significa que o servidor deve gozar de boas condições físicas e mentais para exercer suas atribuições (MS 19.300-DF, DJe 18/12/2014). Nessa ordem de ideias, não é possível a acumulação de dois cargos públicos quando a jornada de trabalho semanal ultrapassar o limite máximo de sessenta horas.REsp 1.565.429-SE, Rel. Min. Herman Benjamin, julgado em 24/11/2015, DJe 4/2/2016, Inf. 576/STJ.

• Cuidado: 

  Ementa: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO ORDINÁRIO EM MANDADO DE SEGURANÇA. PARECER GQ 145/1998/AGU. LIMITE MÁXIMO DE 60 HORAS SEMANAIS EM CASOS DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS OU EMPREGOS PÚBLICOS. IMPOSSIBILIDADE. PRECEDENTES. COMPATIBILIDADE DAS JORNADAS DE TRABALHO DA IMPETRANTE. COMPROVAÇÃO. AGRAVO A QUE SE NEGA PROVIMENTO, COM APLICAÇÃO DE MULTA. I – A existência de norma infraconstitucional que estipula limitação de jornada semanal não constitui óbice ao reconhecimento do direito à acumulação prevista no art. 37, XVI, c, da Constituição, desde que haja compatibilidade de horários para o exercício dos cargos a serem acumulados. Precedentes. II - Agravo regimental a que se nega provimento, com aplicação da multa prevista no art. 1.021, § 4°, do CPC.
  (RMS 34257 AgR, Relator(a): Min. RICARDO LEWANDOWSKI, Segunda Turma, julgado em 29/06/2018, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-157 DIVULG 03-08-2018 PUBLIC 06-08-2018)
  
  ADMINISTRATIVO. RECURSO ESPECIAL. SERVIDOR PÚBLICO. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS REMUNERADOS. ÁREA DA SAÚDE. LIMITAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. IMPOSSIBILIDADE. COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. REQUISITO ÚNICO. AFERIÇÃO PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.
  1. A Primeira Seção desta Corte Superior tem reconhecido a impossibilidade de acumulação remunerada de cargos ou empregos públicos privativos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho for superior a 60 horas semanais.
  2. Contudo, o Supremo Tribunal Federal, reiteradamente, posiciona-se "[...] no sentido de que a acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal" (RE 1.094.802 AgR, Relator Min. Alexandre de Moraes, Primeira Turma, julgado em 11/5/2018, DJe 24/5/2018).
  3. Segundo a orientação da Corte Maior, o único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. Precedentes.
  4. Adequação do entendimento desta Corte ao posicionamento consolidado pelo Supremo Tribunal Federal sobre o tema.
  5. Recurso especial provido.
  (REsp 1746784/PE, Rel. Ministro OG FERNANDES, SEGUNDA TURMA, julgado em 23/08/2018, DJe 30/08/2018)

• QUESTÃO DESATUALIZADA

  NOVO JULGADO 23/08/18

  STJ. 2ª Turma. REsp 1746784/PE, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 23/08/2018.

  SIM. Apesar de ainda existir divergência, a posição mais atual e majoritária é no sentido de que é possível a acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h:

   

• STF => A jurisprudência desta Corte segue a orientação no sentido de que a acumulação de dois cargos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas, nos termos do art. 37, XVI, c, da Constituição, está condicionada apenas à existência de horários compatíveis entre os cargos exercidos. Dessa forma, este Tribunal tem afastado o argumento de que a existência de norma infraconstitucional que estipule limitação de jornada semanal constituiria óbice ao reconhecimento do direito à acumulação permitida pela Carta Maior.

• STF: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=369173

• DIZER O DIREITO:

  Abaixo deste julgado:

   

  Impossibilidade de acumulação de cargos se a jornada semanal ultrapassar 60h — precedente envolvendo cargos privativos de profissionais de saúde

  STJ. 1ª Seção. MS 19.336-DF, Rel. originária Min. Eliana Calmon, Rel. para acórdão Min. Mauro Campbell Marques, julgado em 26/2/2014 (Info 549).

  Colocar a seguinte observação sobre a mudança de entendimento:

   

  Possibilidade de acumulação de cargos mesmo que a jornada semanal ultrapasse 60h

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal. O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. STF. 1ª Turma. RE 1.094.802 AgR, Rel. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 11/5/2018. STJ. 2ª Turma. REsp 1746784/PE, Rel. Min. Og Fernandes, julgado em 23/08/2018.

• https://www.jusbrasil.com.br/jurisprudencia/busca?q=Cumula%C3%A7%C3%A3o+de+dois+cargos+de+professor

• Pode acumular dois cargos de professor se houver compatibilidade de horarios, porém NÃO pode ultrapassar 60 horas de trabalho semanais, o erro está justamente nessas 60hs...

• Opa,escorreguei na  casca de banana!

• Fiz uma pesquisa massa aqui, e: levemos para a prova a limitação de 60h.

  (y)

• ADMINISTRATIVO. RECURSO ESPECIAL. SERVIDOR PÚBLICO. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS REMUNERADOS. ÁREA DA SAÚDE. LIMITAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. IMPOSSIBILIDADE. COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. REQUISITO ÚNICO. AFERIÇÃO PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.

  1. A Primeira Seção desta Corte Superior tem reconhecido a impossibilidade de acumulação remunerada de cargos ou empregos públicos privativos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho for superior a 60 horas semanais.

  2. Contudo, o Supremo Tribunal Federal, reiteradamente, posiciona-se "[...] no sentido de que a acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal" (RE 1.094.802 AgR, Relator Min. Alexandre de Moraes, Primeira Turma, julgado em 11/5/2018, DJe 24/5/2018).

  3. Segundo a orientação da Corte Maior, o único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. Precedentes.

  4. Adequação do entendimento desta Corte ao posicionamento consolidado pelo Supremo Tribunal Federal sobre o tema.

  5. Recurso especial provido.

  (REsp 1746784/PE, Rel. Ministro OG FERNANDES, SEGUNDA TURMA, julgado em 23/08/2018, DJe 30/08/2018)

• STJ vai mudar esse posicionamento, uma vez que STF tem diversos entendimentos contrários a essa limitação de carga horária, uma vez que a CF apenas cita a compatibilidade de carga horária. CESPE deverá indicar no enunciado da questão se é com base no STJ ou STF:

  
  

  vejamos:

  
  

  "Agravo regimental no recurso extraordinário com agravo. Servidor público. Acumulação de cargos. Compatibilidade de horários. Fixação de jornada por legislação infraconstitucional. Limitação da acumulação. Impossibilidade. Precedentes.

  1. A jurisprudência da Corte é no sentido de que a Constituição Federal autoriza a acumulação remunerada de dois cargos públicos privativos de profissionais da saúde quando há compatibilidade de horários no exercício das funções e que a existência de norma infraconstitucional que estipula limitação de jornada semanal não constitui óbice ao reconhecimento do direito à acumulação prevista no art. 37, inciso XVI, alínea c. 2. Agravo regimental não provido." (STF; ARE 859484 AgR/RJ - RIO DE JANEIRO; Relator(a): Min. DIAS TOFFOLI Julgamento: 12/05/2015; Órgão Julgador: Segunda Turma; Publicação PROCESSO ELETRÔNICO DJe-118 DIVULG 18-06-2015 PUBLIC 19-06-2015)

  
  

  STF Lewandowski (RMS 34.257): Na decisão, tomada no Recurso Ordinário em Mandado de Segurança (RMS) 34.257, o ministro apontou que a jurisprudência do STF é no sentido de que a acumulação de dois cargos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas, nos termos do artigo 37, inciso XVI, alínea “c”, da Constituição Federal, está condicionada apenas à existência de horários compatíveis entre os cargos exercidos.

• Questão desatualizada!

  
  

  Ementa Oficial

  Ementa: AGRAVO REGIMENTAL NO RECURSO ORDINÁRIO EM MANDADO DE SEGURANÇA. PARECER GQ 145/1998/AGU. LIMITE MÁXIMO DE 60 HORAS SEMANAIS EM CASOS DE ACUMULAÇÃO DE CARGOS OU EMPREGOS PÚBLICOS. IMPOSSIBILIDADE. PRECEDENTES. COMPATIBILIDADE DAS JORNADAS DE TRABALHO DA IMPETRANTE. COMPROVAÇÃO. AGRAVO A QUE SE NEGA PROVIMENTO, COM APLICAÇÃO DE MULTA. I – A existência de norma infraconstitucional que estipula limitação de jornada semanal não constitui óbice ao reconhecimento do direito à acumulação prevista no art. 37, XVI, c, da Constituição, desde que haja compatibilidade de horários para o exercício dos cargos a serem acumulados. Precedentes. II - Agravo regimental a que se nega provimento, com aplicação da multa prevista no art. 1.021, § 4°, do CPC.

  (RMS 34257 AgR, Relator(a): Min. RICARDO LEWANDOWSKI, Segunda Turma, julgado em 29/06/2018, PROCESSO ELETRÔNICO DJe-157 DIVULG 03-08-2018 PUBLIC 06-08-2018)

  
  

  ADMINISTRATIVO. RECURSO ESPECIAL. SERVIDOR PÚBLICO. ACUMULAÇÃO DE CARGOS PÚBLICOS REMUNERADOS. ÁREA DA SAÚDE. LIMITAÇÃO DA CARGA HORÁRIA. IMPOSSIBILIDADE. COMPATIBILIDADE DE HORÁRIOS. REQUISITO ÚNICO. AFERIÇÃO PELA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA.

  1. A Primeira Seção desta Corte Superior tem reconhecido a impossibilidade de acumulação remunerada de cargos ou empregos públicos privativos de profissionais da área de saúde quando a jornada de trabalho for superior a 60 horas semanais.

  2. Contudo, o Supremo Tribunal Federal, reiteradamente, posiciona-se "[...] no sentido de que a acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal" (RE 1.094.802 AgR, Relator Min. Alexandre de Moraes, Primeira Turma, julgado em 11/5/2018, DJe 24/5/2018).

  3. Segundo a orientação da Corte Maior, o único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. Precedentes.

  4. Adequação do entendimento desta Corte ao posicionamento consolidado pelo Supremo Tribunal Federal sobre o tema.

  5. Recurso especial provido.

  (REsp 1746784/PE, Rel. Ministro OG FERNANDES, SEGUNDA TURMA, julgado em 23/08/2018, DJe 30/08/2018)

  
  

  
  

  
  

• Atualização jurisprudencial: não observância do limite de 60 horas semanais para os cargos públicos de profissionais da área DE SAÚDE:

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal. O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública. STF. 1ª Turma. RE 1176440/DF, Rel. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 9/4/2019 (Info 937).

  FONTE: SITE DIZER O DIREITO.

• É vedada a acumulação de cargos ou empregos públicos remunerados, mas, quando existir compatibilidade de horários, será possível acumular alguns cargos ou empregos, dentro dos casos da Constituição. Por exemplo, dois cargos de professor, mas essa jornada de trabalho não poderá ser superior a sessenta horas semanais, pois uma jornada de trabalho excessiva seria contrária ao princípio da eficiência.

• questão desatualizada. hoje nao existe mais limitação de horas

• PRA QUEM AINDA NÃO ENTENDEU CLARAMENTE:

  A atual jurisprudência do TCU, acertada, registra a necessidade de apuração da compatibilidade caso a caso. Havendo extrapolação da carga horária de sessenta horas semanais, a instância responsável pela análise da viabilidade da acumulação deve verificar, junto à autoridade hierarquicamente superior ao servidor, a qualidade e o não comprometimento do trabalho, fundamentando sua decisão e anexando ao respectivo processo administrativo a documentação comprobatória.

  Os fundamentos apresentados para a crítica foram:

  (a) o STJ partiu de uma presunção, a de que a jornada de trabalho superior a 60 horas semanais afronta o princípio constitucional da eficiência, para concluir pela incompatibilidade de horário. Essa presunção não pode ser uma presunção absoluta, admitindo, portanto, prova em contrário;

  (b) não existe norma constitucional ou legal que estabeleça essa presunção de impossibilidade de acumulação de cargos quando a jornada somada seja superior a 60 horas;

  (c) a acumulação, embora seja uma exceção, é um direito constitucionalmente assegurado ao servidor, que tem a prerrogativa de comprovar que é capaz de desempenhar ambos os cargos cumulativamente, sem prejuízo do escorreito exercício de suas funções.

  Fonte: ConJur

• Questão desatualizada; confiram a matéria no link :

  https://concursos.adv.br/acumular-cargos-publicos-60-horas-semanais/

• Entendo que a referida acumulação aplica-se aos cargos da área da saúde. Portando, a questão não se encontra desatualizada.

  O que acham?

  A acumulação de cargos públicos de profissionais da área de saúde, prevista no art. 37, XVI, da CF/88, não se sujeita ao limite de 60 horas semanais previsto em norma infraconstitucional, pois inexiste tal requisito na Constituição Federal.

  O único requisito estabelecido para a acumulação é a compatibilidade de horários no exercício das funções, cujo cumprimento deverá ser aferido pela administração pública.

  fonte: buscador dizer o direito.

Questão 2715208

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar; Direito à Educação, Cultura, Esporte e Lazer; Direitos Fundamentais no ECA

A respeito do Estatuto da Criança e do Adolescente, julgue os seguintes itens.

I É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da instituição de ensino.

II Não é permitido à criança e ao adolescente contestar os critérios avaliativos da escola.

III Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de repetência.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas o item II está certo.
• C. Apenas os itens I e III estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: C

Comentários

• ECA

  I - Art. 53, Parágrafo Único - É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do proceso pedagógico,bem como participar da definição das propostas educacionais;(CORRETO)

  II - Art.53,Inciso III - Direito de contestar critérios avaliativos,podendo recorrer às instâncias superiores escolares;(ERRADO)

  III - Art. 56 - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

            III -elevados níveis de repetêencia(CORRETO)

   

   

• Lembrar que o 56 fala em "ensino fundamental". Só um alerta =).

• A respeito do Estatuto da Criança e do Adolescente, julgue os seguintes itens.

   

  I É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da instituição de ensino.(CORRETO)

  Art. 53, Parágrafo Único - É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do proceso pedagógico,bem como participar da definição das propostas educacionais;

  II Não é permitido à criança e ao adolescente contestar os critérios avaliativos da escola.(ERRADO)

  Art.53,Inciso III - Direito de contestar critérios avaliativos,podendo recorrer às instâncias superiores escolares;

   

  III Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de repetência. (CORRETO)

  Art. 56 - Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

            III -elevados níveis de repetêencia

• ECA

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - direito de ser respeitado por seus educadores;

  III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

  V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

   

   

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

• GABARITO: C

   I - CERTO: Art. 53, Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  II - ERRADO: Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; 

  III - CERTO: Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: III - elevados níveis de repetência.

• COMPLEMENTANDO COM A DEFINIÇÃO DE CONSELHO TUTELAR ...

   

  CONSELHO TUTELAR

                 

  1) O Conselho Tutelar é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.

   

  Art. 132.  Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá

  , no mínimo,

  1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local,

  composto de 5 (cinco) membros,

  escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos,

  permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha.

• Perguntou-se com base no ECA, mas aproveito para lembrar sobre a Lei 13.803/19 (de 10/10/2019), que alterou a LDB, prevendo o seguinte:

  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  (...)

  VIII - notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% do percentual permitido em lei.               

  .

  Só para ter noção, vejam o que diz o ECA:

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

  (...)

  III - elevados níveis de repetência. 

• parece até questão da fcc

• Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos

  de:

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

• Ano: 2017 Banca:  Órgão:  Prova: 

  À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) — Lei n.º 8.069/1990 — e da CF, julgue o item seguinte.

  Situação hipotética: Paula, que tem doze anos de idade e é aluna do sétimo ano do ensino fundamental, discordou dos critérios de avaliação propostos pela professora de sua classe durante uma avaliação da aprendizagem. Assertiva: Nessa situação, de acordo com o ECA, se houver recusa da referida professora em rever os critérios de avaliação, Paula terá direito de contestar os critérios avaliativos no conselho de classe da escola.

• I – Correta. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico da instituição de ensino.

  Art. 53, parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  II – Errada. A criança e adolescente têm, sim, direito de contestar os critérios avaliativos da escola.

  Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: (...) III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

  III – Correta. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental deverão comunicar ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de repetência.

  Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de: I - maus-tratos envolvendo seus alunos; II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares; III - elevados níveis de repetência.

  Gabarito: C

Questão 2715211

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

As instituições de educação superior (IES) privadas poderão solicitar recredenciamento como centros universitários, desde que atendam, além de outros requisitos, à exigência de que haja em seu corpo docente profissionais com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado na fração mínima de

• A. 1/2.
• B. 1/3.
• C. 1/4.
• D. 3/5.
• E. 2/3.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO  B

   

Questão 2715214

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 10.048 de 2000, Lei nº 10.098 de 2000 e Decreto nº 5.296 de 2004: Acessibilidade e Atendimento Prioritário

Segundo as normas de acessibilidade de pessoas com deficiências ou com mobilidade reduzida, consideram-se ajudas técnicas os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologias adaptadas ou especialmente projetadas para melhorar a funcionalidade desse grupo social, favorecendo a sua autonomia pessoal, total ou assistida.

Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas

I na educação profissional.

II no ensino fundamental.

III no ensino médio.

IV na graduação e pós-graduação.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas os itens I, II e IV estão certos.
• B. Apenas os itens I, II e III estão certos.
• C. Apenas os itens II, III e IV estão certos.
• D. Apenas os itens I, III e IV estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

   

  DECRETO Nº 5.296 DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004.

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

  - NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

   

  -------------------

  LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015.

  Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

   

  XIII - ACESSO à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;  

  XIV - INCLUSÃO em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento;

• Questão da banca pra fazer a limpa, muito difícil esse raciocínio de que ensino médio está presente no artigo e ensino fundamental não :/

• LETRA C.

  Lei 13.146

  ART 55

  § 3o Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao
  desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino
  superior e na formação das carreiras de Estado.

• Maicon

  Seu comentário foi infeliz. Esse artigo que vc mencionou trata-se de que o Poder Público vai promover inclusão de conteudos referente ao desenho universal (Lembra de um desenho/projeto realizado assistindo as PcD)

  II - desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva;II - desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva;

  No meu ponto de vista a questão esta errada, a lei 13.146 fala de todos os níveis de educação. E os interpretes pra educação básica? Como a pessoa vai ter acesso ao ensino médio e não vai ter ensino básico?

  XIII - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;  

  XIV - inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento;

• Pela Lei 13146, o correto seria apenas nos cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica.

   

  Jessica Macedo, seu comentário encontra-se equivocado em dois pontos.

   

  Primeiro, a lei em caso garante um sistema educacional inclusivo em todos os níveis sim, como afirmado por você, no entanto a questão está perguntando sobre " a inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas". E nisso A lei não faz menção específica a ensino fundamental. E não se pode confundir educação profissional técnica e tecnológica com ensino médio, são coisas diferentes que uma pessoa pode ter o primeiro, mas não necessariamente o segundo. Portanto, não há como ter o ensino básico aqui.

   

  Segundo, o próprio conceito de desenho universal faz menção a ajudas técnicas ( lembre-se que é o mesmo que tecnologia assistiva) nessa parte final do trecho supracitado por você "(...) incluindo os recursos de tecnologia assistiva". Então, não seria um exagero a questão ter se pautado pelo artigo que o colega mencionou, aliás, seria até mais lógico do que supormos que a banca se baseoou neste do que pelo artigo 28 inciso XIV : "inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento". Pois conteúdos curriculares é bem mais amplo do que supor a menção a ajudas técnicas ou tecnologia assistia a que faz referência, implicitamente, o desenho universal do artigo abaixo:

   

  ART 55

  § 3o Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao
  desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino
  superior e na formação das carreiras de Estado.

   

   

• Usei o seguinte raciocínio.

  O que é conteúdo temático? criação de mecanismos para equilibrar as oportunidades no mercado de trabalho e na vida. Logo, não cabe usá-lo para o ensino fundamental, pois trata-se de ensino para uma faixa etária que ainda não está preocupada com sua entrada no mercado de trabalho, ou seja, as crianças. 

  Só tive este entendimento depois que errei a questão. Hihihihi

   

•  

  Referente ao Desenho Universal:

   

  Art. 10, § 1o  Caberá ao Poder Público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares:

   

  --- > da educação profissional e tecnológica,

   

  --- > e do ensino superior dos cursos de Engenharia, Arquitetura e correlatos.

   

  Referente às Ajudas Técnicas:

   

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes: (...)  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas:

   

  --- > na educação profissional,

  --- > no ensino médio,

  --- > na graduação,

  --- > e na pós-graduação;

   

  Referente à Temática de Acessibilidade

   

  Art. 68.  A Secretaria Especial dos Direitos Humanos, na condição de coordenadora do Programa Nacional de Acessibilidade, desenvolverá, dentre outras, as seguintes ações:

   

  I - apoio e promoção de capacitação e especialização de recursos humanos em acessibilidade e ajudas técnicas;

   

  II - acompanhamento e aperfeiçoamento da legislação sobre acessibilidade;

   

  III - edição, publicação e distribuição de títulos referentes à temática da acessibilidade;

   

  IV - cooperação com Estados, Distrito Federal e Municípios para a elaboração de estudos e diagnósticos sobre a situação da acessibilidade arquitetônica, urbanística, de transporte, comunicação e informação;

   

  V - apoio e realização de campanhas informativas e educativas sobre acessibilidade;

   

  VI - promoção de concursos nacionais sobre a temática da acessibilidade; e

   

  VII - estudos e proposição da criação e normatização do Selo Nacional de Acessibilidade.

• Gabarito: d

   

  Art. 55

  Par. 3o. Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• Lembrar sempre: conteúdo TÉCNICO por lógica não é para criança, a qual estuda no nível fundamental.

• Ja esteve mais longe..

  Em 13/10/2018, às 21:53:32, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 10/10/2018, às 10:47:17, você respondeu a opção C.Errada!

  Em 06/10/2018, às 18:44:31, você respondeu a opção E.Errada!

  Em 21/09/2018, às 21:12:05, você respondeu a opção C.Errada!

• NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

  NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

  NÃO INCLUI ENSINO FUNDAMENTAL

• Insiste no ERRO. =(

  Em 19/10/2018, às 16:21:49, você respondeu a opção E.Errada!

  Em 07/09/2018, às 05:51:30, você respondeu a opção E.Errada!

• DECRETO Nº 5.296 DE 2 DE DEZEMBRO DE 2004.

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  I - reconhecimento da área de ajudas técnicas como área de conhecimento;

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

• Caí direitinho XD

• DECRETO 5296: Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  (...)

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

  No estatuto da pessoa com deficiência - art. 55, §3º

  § 3º Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• cruel, mas deduzível....

• NÃO SE FALA NA LEI SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL.

  INFELIZMENTE !!

   

  § 2º Na disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras a que se refere o inciso XI do caput deste artigo, deve-se observar o seguinte:

  I - os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras;          (Vigência)

  II - os tradutores e intérpretes da Libras, quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras.    (Vigência)

   

  § 3º Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• Em 18/07/19 às 18:57, você respondeu a opção E.

  Em 09/05/19 às 22:09, você respondeu a opção E.

  Em 22/04/19 às 11:47, você respondeu a opção E.

• Cecilia Barbosa muito obrigada por ter compartilhado o seu raciocínio

  é logico rsrs

  depois q li, entendi

• Comentários: 

   

  Leia a fonte da questão:

   

  Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

   

  I - reconhecimento da área de ajudas técnicas como área de conhecimento;

   

  II - promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação;

   

   

  Muito cuidado, pois veja que a ideia é que o governo inclua assuntos temáticos sobre ajudas técnicas. Qual o intuito disso? Difundir e estimular que as pessoas tenham consciência, e coloquem em prática, o desenvolvimento de novas soluções que auxiliem a pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e que melhorem sua autonomia. 

   

  Note que uma criança de 9 ou 10 anos não poderia contribuir muito com esse objetivo. Por isso, o ensino fundamental não está incluído no artigo 65. Eis o erro do item II.

   

   

  Gabarito: D

• ajuda: TECNOLOGIA NÃO É FUNDAMENTAL

• DECRETO 5296: Art. 65. Caberá ao Poder Público viabilizar as seguintes diretrizes:

  (...)

  AJUDA TÉCNICA:

  educação profissional

  ensino médio

  graduação

  pós-graduação

  DESENHO UNIVERSAL

  educação profissional

  tecnológica

  ensino superior

  formação das carreiras de Estado

• Art. 55. DO ESTATUTO DA PCD - lei 13.146/2015

  § 3º Caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

• dica

  "caberá ao poder público" só aparece tres vezes na 13.146:

  1-promover inclusão conteúdo telemático ref. desenho universal na educação profissional e tecnológica ( ensino médio) e ensino superior; 2- incentivar oferta telefonia fixa e celular com acessibilidade, e 3- direta ou em parceria com OS, promover capacitação trad/intérprete de libras, braille etc.

• Para responder a presente questão são necessários conhecimentos sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência e sobre as normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, especialmente direito à educação.

   

  Inteligência do art. 56 da Lei 13.146/2015, caberá ao poder público promover a inclusão de conteúdos temáticos referentes ao desenho universal nas diretrizes curriculares da educação profissional e tecnológica e do ensino superior e na formação das carreiras de Estado.

   

  Ainda, dispõe o art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004, que caberá ao Poder Público viabilizar a promoção da inclusão de conteúdos temáticos referentes a ajudas técnicas na educação profissional, no ensino médio, na graduação e na pós-graduação.

   

  I- A assertiva está correta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004.

   

  II- A assertiva está incorreta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004, haja vista que o ensino fundamental não está incluído no rol.

   

  III- A assertiva está correta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004.

   

  IV- A assertiva está correta nos termos do art. 65, inciso II do Decreto 5.296/2004.

   

  Dito isso, as assertivas I, III e IV estão corretas.

   

  Gabarito do Professor: D

• SIMEIAS, apaga esse comentário, por favor!

• Ensino fundamental nada de facilidade, então para onde vai, tanto imposto!!!??

• Professor direção concursos:

  ( .....)

  Muito cuidado, pois veja que a ideia é que o governo inclua assuntos temáticos sobre ajudas técnicas. Qual o intuito disso? Difundir e estimular que as pessoas tenham consciência, e coloquem em prática, o desenvolvimento de novas soluções que auxiliem a pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e que melhorem sua autonomia. 

   

  Note que uma criança de 9 ou 10 anos não poderia contribuir muito com esse objetivo. Por isso, o ensino fundamental não está incluído no artigo 65. Eis o erro do item II.

Questão 2715217

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 10.861 de 2004 - Instituição do Sistema Nacional de Avaliação Superior - SINAES

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar a participação, por meio de suas representações,

I do corpo discente das IES.

II do corpo docente das IES.

III do corpo técnico-administrativo das IES.

IV da sociedade civil.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item II está certo.
• B. Apenas os itens I e III estão certos.
• C. Apenas os itens II e IV estão certos.
• D. Apenas os itens I, II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 2º  O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

  (...)

  IV – a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

• Art. 2º O SINAES, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:

  IV – a participação do corpo discente, docente e técnico-administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações.

• Resposta correta, letra E!

• O maior problemas é que as vezes a banca deixa a questão incompleta (por meio de suas representações) e considera certo, e outras consideram errado. Deixa a gente doidinho kkkkkkk

Questão 2715220

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Ética na Administração Pública
• Assuntos: Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal - Decreto nº 6.029 de 2007

Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público, poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer

I cidadão.

II estrangeiro em passagem pelo país.

III agente público.

IV associação de classe.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas os itens I e III estão certos.
• C. Apenas os itens II, III e IV estão certos.
• D. Apenas os itens I, III e IV estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• LETRA D

  CIDADÃO ESTRANGEIRO (PASSAGEM) - NÃO INCLUIDO NO ROL DE PROVOCAÇÃO DA CEP.

   

   

  -------------

  DECRETO Nº 6.029, DE 1º DE FEVEREIRO DE 2007.

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

• gab D

  OBS --> ESTRANGEIRO EM PASSAGEM NÃO TEM TEMPO/PACIÊNCIA PARA APURAR PRÁTICA DE INFRAÇÃO ÉTICA DE AGENTE PÚBLICO. Deixa o turista passear em paz! xD

   

  Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público, poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer

   

  I cidadão.

  II estrangeiro em passagem pelo país.

  III agente público.

  IV associação de classe.

   d) Apenas os itens I, III e IV estão certos.

   

  DECRETO Nº 6.029, DE 1º DE FEVEREIRO DE 2007.

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

• GABARITO D

  DECRETO Nº 6.029/2007

  Art. 10.  Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

   

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

   

  Parágrafo único.  Entende-se por agente público, para os fins deste Decreto, todo aquele que, por força de lei, contrato ou qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuição financeira, a órgão ou entidade da administração pública federal, direta e indireta. 

• Decreto 6029/07:

  Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• Decreto nº 6.029/2007

  comissão de ética publica - CEP: as comissões podem atuar de oficio ou por denúncia de qualquer cidadão, agente público, PJ dir. privado, associação ou entidade de classe 

• Para apurar a prática de infração ética imputada a agente público, poderá(ão) suscitar a atuação da comissão de ética pública qualquer

   

  I cidadão.

  II estrangeiro em passagem pelo país.

  III agente público.

  IV associação de classe.

  at. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

  Assinale a opção correta.

   a)Apenas o item I está certo.

   b)Apenas os itens I e III estão certos.

   c)Apenas os itens II, III e IV estão certos.

   d)Apenas os itens I, III e IV estão certos.

   e)Todos os itens estão certos.

• Esse rol é taxativo ou exemplificativo?

• GA D

   

  Estrangeiro em passagem por obviu não é Cidadão nem Agente público. Se vc havia decorado esse artigo vc matava a questão, agora se não estivesse lembrado, por dedução erraria a questão.

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. Parágrafo único. Entende-se por agente público, para os fins deste Decreto, todo aquele que, por força de lei, contrato ou qualquer ato jurídico, preste serviços de natureza permanente, temporária, excepcional ou eventual, ainda que sem retribuição financeira, a órgão ou entidade da administração pública federal, direta e indireta.

• Cuidado!

  Me veio a ideia "qualquer pessoa" poderia fazer uma denúncia. Não me atentei a questão da redação do texto onde fala claramente "qualquer cidadão". Faz toda a diferença.

  Bons estudos!

• Estrangeiro de passagem pelo Brasil não é considerado cidadão, pois não é detentor dos Direitos políticos!

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• GAB: D

   

  ESTRANGEIRO NÃO !

   

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

   

   

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

• AB: D

   

  ESTRANGEIRO NÃO !

   

  Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal. 

   

   

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

• Texto disposto no Decreto 6.029/2007 em seu Art. 11.

• letra D

  podem apurar a comissão de ética

  C A P A E

  Cidadão

  Agente publico

  Pessoa juridica

  Associação de classe

  Entidade

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

• O Decreto n° 6.0291, de 01 de fevereiro de 2007, institui o Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal. O artigo 11 do decreto prevê que:
  
  “Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal".(grifo nosso)
  
  Sendo assim, como nada é tratado sobre o estrangeiro em passagem pelo país no referido artigo, tem-se que os números corretos são I, III e IV.
  
  Gabarito do professor: Letra D.
  

• Art. 11. Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal.

  GABARITO: D

• Literalmente, ok. Mas estrangeiro não seria também um cidadão?

• Em relação a II

  Estrangeiro de passagem no país não!

  Um dos quesitos para ser considerado cidadão é ter a possibilidade de usufruir de seus direitos poíticos, ou seja, votar ou ser votado.

• podem apurar a comissão de ética

  C A P A E

  Cidadão

  Agente publico

  Pessoa juridica

  Associação de classe

  Entidade

• QUEM PODERÁ PROVOCAR A CE OU CEP:

  >> Qualquer cidadão;

  >> Qualquer agente público;

  >> Qualquer pessoa jurídica de direito privado;

  >> Qualquer associação;

  >> Qualquer entidade de classe.

  NÃO PODEM PROVOCAR: PJ de direito público e estrangeiro.

• Estrangeiro em passagem pelo país não pode suscitar a atuação da comissão de ética.

• Nâo, Alan,  Cidadão é o indivíduo no gozo dos direitos civis e políticos, ou seja, quem vota. Estrangeiro não vota.

• errei achando que qualquer cidadão já englobava tudo rs

• O Decreto n° 6.0291, de 01 de fevereiro de 2007, institui o Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal. O artigo 11 do decreto prevê que:

  “Art. 11.  Qualquer cidadão, agente público, pessoa jurídica de direito privado, associação ou entidade de classe poderá provocar a atuação da CEP ou de Comissão de Ética, visando à apuração de infração ética imputada a agente público, órgão ou setor específico de ente estatal".(grifo nosso)

  Sendo assim, como nada é tratado sobre o estrangeiro em passagem pelo país no referido artigo, tem-se que os números corretos são I, III e IV.

  Gabarito do professor: Letra D.

• Errei, mas...

  ⚡BIZU⚡

  QUALQUER: CIDADÃO e P.J de D. PRIVADO  (ESTRANGEIRO NÃO)

  ➡Agente Público

  ➡pessoa JURÍDICA de direito privado

  ➡Associação

  ➡Entidade de Classe

   PODERÁ provocar atuação do: CEP ou De comissão de Ética!

Questão 2715223

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Servidor público civil federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

Nessa situação hipotética, para acompanhar sua esposa, o servidor deverá

• A. pedir remoção, pleito que estará a critério da administração pública.
• B. pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública.
• C. pedir a redistribuição do cargo, pleito que independe do interesse da administração pública.
• D. aguardar concurso de redistribuição para localidade pretendida, e nele ser aprovado.
• E. ser removido de ofício, porque não cabe pedido de remoção para cônjuges quando eles têm regimes jurídicos diferentes.

Gabarito: B

Comentários

• LEI: 8112

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede:

   

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:  

                       

          I - de ofício, no interesse da Administração;                   

          II - a pedido, a critério da Administração;                         

          III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:      

              

         a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;    

                    

          b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                       

   

          c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.            

   

   

  Bons estudos!!!!!!!!!!        

• Gab. B

  REMOÇÃO ----->  deslocamento do servidor

  Quando for para acompanhar cônjuge ou companheiro, que  também é servidor público civil ou militar,  a Administração está obrigada a atender ao pedido. 

  É ato vinculado.

• Letra B. 

  Ato vinculado. Preencidos os requisitos, só restará a adm deferir. Direito subjetivo do servidor.
  
  Vale lembrar que, como isso é algo previsto na  8.112,  deve-se ser servidor federal.

• LEI 8112

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:                          

  I - de ofício, no interesse da Administração;                  

  II - a pedido, a critério da Administração;                      

  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:                   

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;                         

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                        

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados. 

• ADO, AADO, REMOÇÃO NO MESMO QUADRO! KKKKKKKKKKKKK

   

  BESTA MAS FUNCIONA!!!

  ART 36,  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:                   

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

• Nesse caso ele deve solicitar (mesmo sendo um direito seu ele deve solicitá-lo) e, nesse caso, independerá da vontade da administração. Basta levar em consideração que o servidor não é obrigado a acompahar a sua esposa rsrsrsrsrs

   

  Bons estudos

• QUESTÃO - Servidor público civil federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

   

  LETRA B - pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública. [CERTO]

   

  ALERTA

  A situação expressa está dentre as situações vinculadas de remoção. Nesse caso, não depende de vontade da administração, ela deve remover o servidor para acompanhar sua esposa. Mas cuidado, pois se a questão tivesse dito que a esposa foi removida a pedido dela, o servidor público federal não poderia acompanhá-la. Isso porque a lei 8112 prevê, dentre outros requisitos, que o servidor seja removido no interesse da administração.

• Isso acontece também para preservar a família, nesse caso, é claro. (Independe do interesse da administração pública)

• Letra "B"

  Remoção: caso um servidor esteja lotado em um determinado orgão ou entidade de um ente da federação e ele tenha que ir para outro estado ou cidade, este deslocamento é  chamado de remoção, que pode ser de ofício, a pedido, a critério e administração e ao seu pedido independente .

  Na situação  Do  servidor ser removido no interesse da adm, o cônjuge que ficou tem direito de ser removido a pedido independente do interesse da administração. 

• GABARITO B

   

  CESPE ama te lembrar que a Adm. Pública não pode separar o que Deus uniu!

• CESPE, INVENTA OUTRA QUE ESSA TÁ MANJADA, KKKK

• ART 36,  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:                   

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

• Gabarito Letra  B

   

  Remoção Art. 36

   

  •Deslocamento do servidor para outra unidade, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Com a remoção, a lotação do servidor é transferida para outra unidade do mesmo órgão ou entidade, na qual ele passará a exercer suas atribuições, sem que isso determine qualquer alteração em seu cargo.

   

  A remoção não é forma de provimento ou de vacância, pois o servidor permanece no mesmo quadro.

   

  O servidor pode ser removido de uma unidade para outra, dentro da mesma cidade, ou ser removido para unidade situada em uma cidade diferente.

   

  Remoção de oficio: No interesse da administração.

  Remoção a pedido:

  --- > a critério da administraão.

  --- > independente do interesse da administração. GABARITO

   

   

                                                                           Remoção a pedido Artigo 36

   

  1)A critério da Administração.

  2)Para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

  --- >para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor, deslocado no interesse da Administração;

   

  A critério da Administração = conforme o juízo de conveniência e oportunidade da Administração (a Administração pode ou não deferir o pedido).

   

  ****

  Independentemente do interesse da Administração = verificadas as situações previstas na lei a Administração é obrigada a deferir o pedido de remoção do servidor. Trata-se, portanto, de um ato vinculado.

   

  A remoção a pedido independentemente do interesse da Administração deve necessariamente implicar mudança de sede. Não existe possibilidade de remoção a pedido independentemente do interesse da Administração para mudanças dentro da mesma localidade.

   

  Quais são as situações previstas em lei?

   

   

  Para acompanhar cônjuge = o cônjuge também deve ser servidor, civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, Estados, DF e Municípios. GABARITO

   

  Por motivo de saúde = o cônjuge, companheiro ou dependente deve viver às expensas do servidor e constar do seu assentamento funcional. Também deve haver comprovação por junta médica oficial.

   

  Concurso de remoção = na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, o órgão pode realizar um concurso para realocar os servidores. Os aprovados devem necessariamente ser removidos.

  --- >por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente;

  --- > em virtude de processo seletivo (concurso de remoção).

   ----> Em nenhuma das duas hipóteses de remoção a pedido o servidor fará jus à ajuda de custo.

• Lembrando que o STJ pacificou o entendimento de que inexiste direito à remoção para acompanhamento de cônjuge que foi removido a pedido (art. 36 da Lei 8.112/90).

   

  "O servidor público federal somente tem direito à remoção prevista no art. 36, parágrafo único, III, "a", da Lei nº 8.112/90, na hipótese em que o cônjuge/companheiro, também servidor, tenha sido deslocado de ofício, para atender ao interesse da Administração (nos moldes do inciso I do mesmo dispositivo legal)."    STJ. 1ª Seção. EREsp 1.247.360-RJ, Rel. Min. Benedito Gonçalves, julgado em 22/11/2017 (Info 617).

• Remoção --- lembre que tem emoção---  vai cargo +servidor    (emoção = pessoa)

  Redistribuição ---  vai so o cargo

• GAB. B

   

  O servidor público federal somente tem direito à remoção prevista no art. 36, parágrafo único, III, "a", da Lei nº 8.112/90, na hipótese em que o cônjuge/companheiro, também servidor, tenha sido deslocado de ofício, para atender ao interesse da Administração (nos moldes do inciso I do mesmo dispositivo legal).

  STJ. 1ª Seção. EREsp 1.247.360-RJ, Rel. Min. Benedito Gonçalves, julgado em 22/11/2017 (Info 617).

   

  Ou seja, o deslocamento “no interesse da Administração”, para os fins do art. 36, inciso III, “a”, da Lei nº  8.112/90, é apenas aquele em que o servidor público é removido de ofício pela Administração Pública, não quando tenha por vontade própria.

   

  Questão para complementar o que foi citado

   

  Ano: 2009 Banca: CESPE Órgão: TRT - 17ª Região (ES) Q19152

  Ao indeferir o pedido de remoção de um servidor da cidade de Goiânia para o Rio de Janeiro, motivada pela necessidade de acompanhar cônjuge, que é sua dependente e está com problemas de saúde comprovados por junta médica oficial, o diretor de recursos humanos agirá corretamente, já que o deslocamento do servidor não é do interesse da administração.

  GABARITO ERRADO.

   

   

• LETRA B CORRETA 

  LEI 8.112

    Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

          Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: 

          I - de ofício, no interesse da Administração; 

          II - a pedido, a critério da Administração; 

          III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:

• LETRA B CORRETA

   

  Pleito

  substantivo masculino

  questão judicial; litígio, demanda.

  defesa de pontos de vista contrários; questão, discussão.

• FORMAS DE DESLOCAMENTO

  Remoção → Mesmo quadro (ado, a-ado, remoção no mesmo quadro)

  → a pedido (no interesse da administração ou independentemente de interesse da administração para:

  - acompanhar cônjuge/companheiro → removido de ofício + servidor civil ou militar (qualquer dos três poderes)*

  - saúde

  - processo seletivo de remoção

  → de ofício (ajuda de custo e com necessidade do serviço)

   

   

  *Jurisprudência também admite que o cônjuge removido seja:

  - Empregado público (EP ou SEM)

• Art 36, p.ú, III, a, lei 8112/90. 

• Gabarito: "B" >>>  pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública. 

   

  Aplicação do art. 36, parágrafo único, III, a, da Lei 8.112:

   

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:  

  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:          

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;   

• Gabarito: ERRADO

   

  A remoção para acompanhar cônjuge deslocado no interesse da Administração é independentemente do interesse desta, nos termos do seguinte dispositivo da Lei n. 8.112/90:

  
  Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: 

  
  III – a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 

  
  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração.

   

  Fonte: www.estrategiaconcursos.com.br

• Wiula, vc leu a questão pelo menos?

• rEmoção = sErvidor 

   

   

• Alguém sabe qual posicionamento adotar para prova.do MPU? O edital saiu dia 22/08 e nova decisão referente ao assunto saiu dia 23/08.

• Lei 8.112/90, Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

         Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: 

         I - de ofício, no interesse da Administração; 

         II - a pedido, a critério da Administração; 

         III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 

         a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;

         b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;

         c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.

• Moisés Pessoa,

   

  Qualquer alteração após publicação do edital será desconsiderada!

   

  Que nova decisão foi essa ? Nem estava sabendo! kk

• O STF e o STJ possuem interpretação ampliativa da remoção prevista no art. 36, III, “a” (para acompanhar cônjuge ou companheiro). A legislação determina que um cônjuge (vamos chamá-lo de “A”) seja deslocado no interesse da Administração para que o outro cônjuge seja deslocado para acompanhá-lo (este será “B”). Para ocorrer a remoção, “A” deve ser servidor público ou empregado público (ampliação do conceito), de qualquer dos Poderes, e de qualquer ente da Federação (União, estados, DF e municípios). Por outro lado, “B” deve estar submetido à Lei 8.112/1990, ou seja, deve ser servidor público federal (STF, MS 23.058/DF; STJ MS 14.195/DF).

• GABARITO B

   

  Casal de servidores (civil ou militar): caso a administração pública remova algum deles, de ofício (no interesse da administração), a remoção de seu cônjuge será vinculada. A administração pública estará obrigada a conceder a remoção, caso o servidor a requeira. 

   

  A remoção a pedido do servidor é ato discricionário da administração pública. 

• Lei 8.112/90

  Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:

  I - de ofício, no interesse da Administração;

  II - a pedido, a critério da Administração;

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração

  
  

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos

• Salve o AMOR KKKK

• Play liste excelente sobre o assunto https://www.youtube.com/watch?v=2ptGRXpOh9s&list=PLKAnBIf6itzV_L5JhyudQdMuEk-Tc3Dxc

• REMOÇÃO!. Quem se emociona, quem tem sentimentos? o servidor, então o deslocamento é do SERVIDOR, e não do cargo!. Nunca mais eu vou errar isso!

  REDISTRIBUIÇÃO= Do cargo

• Prof Thalius ensina: ADO A ADO REMOÇÃO NO MESMO QUADRO

• Não separe a Administração Pública o que Deus uniu.

  Gabarito: B

• REMOÇÃO * deslocamento do servidor

  * mesmo quadro C/ ou S/ mudança de sede

  * a pedido ou de ofício.

  REDISTRIBUIÇÃO * deslocamento do cargo

  *ocupado ou cago

  * mesmo quadro p/ outro órgão ou entidade do mesmo poder

  * de ofício

• No caso retratado no enunciado da questão, servidor público federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.
  
  Nessa hipótese, o servidor deverá pedir remoção, nos termos do art. 36 da Lei 8.112/90: 
  
  
  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:   
  (...)
  
  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:  
  
  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;    
  
  Gabarito do Professor: B
  

• GAB: B

  A remoção pode ser a pedido ou de ofício.

  Nesse caso vai ser a pedido e independe do interesse da administração.

  EM QUAIS CASOS A ADMINISTRAÇÃO É OBRIGADA A REMOVER O SERVIDOR? (Art. 36)

  I) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração; 

  II) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial; 

  III) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.

• A finalidade é a preservação da unidade familiar!

• Remoção --> Servidor;

  Redistribuição --> cargo.

• No caso retratado no enunciado da questão, servidor público federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

  Nessa hipótese, o servidor deverá pedir remoção, nos termos do art. 36 da Lei 8.112/90: 

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:   

  (...)

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:  

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;    

  Gabarito do Professor: B

• ☑ GABARITO: LETRA B

  ⁂Da Remoção⁂

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:             

  I - de ofício, no interesse da Administração;              

  II - a pedido, a critério da Administração;                 

  ↪ III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:             

  ↪ a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;                   

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;       

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.    

  ⇉ LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:                

  I - de ofício, no interesse da Administração;               

  II - a pedido, a critério da Administração;                 

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:               

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração;                    

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                 

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados.                   

  Abraço!!!

• Se o cara acha que ia ter o migue para falar pra esposa que não poderia ir por causa da negativa da administração pública, se lascou rsrsrs!

• Gabarito: B

  DESLOCAMENTO

  REMOÇÃO - do servidor

  REDISTRIBUIÇÃO - do cargo.

  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:                

  I - de ofício, no interesse da Administração;               

  II - a pedido, a critério da Administração;                 

  III - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:               

  a) para acompanhar cônjuge ou companheiro, também servidor público civil ou militar, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, que foi deslocado no interesse da Administração; 

  b) por motivo de saúde do servidor, cônjuge, companheiro ou dependente que viva às suas expensas e conste do seu assentamento funcional, condicionada à comprovação por junta médica oficial;                 

  c) em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados. 

• *************REMOÇÃO********

  III- A pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da administração

• não têm desculpas, vai com a esposa sim kkkkk vai ser removido filhão....

• Remoção: deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

• O que Deus uniu nem o serviço público separa...kkkkk

• Servidor público civil federal pretende o deslocamento no âmbito do quadro de sua carreira, com mudança de sede, para acompanhar sua esposa, servidora pública militar, que foi deslocada por interesse da administração pública.

  Nessa situação hipotética, para acompanhar sua esposa, o servidor deverá pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública.

• Vale ressaltar que a contrapositiva seria falsa, militares ou empregados público não encontra amparo legal na Lei n.º 8.112/1990

  Considere que Roberta, empregada pública concursada da Caixa Econômica Federal, tenha solicitado remoção para acompanhar seu cônjuge, servidor público de um TRT, que havia sido removido no interesse da administração para localidade diferente da que vivia com sua esposa. Em face dessa situação hipotética, é correto afirmar que o pedido de Roberta não encontra amparo legal na Lei n.º 8.112/1990

  Certo

• Obs quanto a servidores do Serviço Exterior (Lei 11.440/06):

  - Art. 21.  O servidor do Serviço Exterior Brasileiro casado terá direito a licença, sem remuneração ou retribuição, quando o seu cônjuge, que não ocupar cargo das Carreiras do Serviço Exterior Brasileiro, for mandado servir,  ex officio, em outro ponto do território nacional ou no exterior.

  - Art. 22. O servidor do Serviço Exterior Brasileiro casado cujo cônjuge, também integrante do Serviço Exterior Brasileiro, for removido para o exterior ou nele encontrar-se em missão permanente poderá entrar em licença extraordinária, sem remuneração ou retribuição, se assim o desejar ou desde que não satisfaça os requisitos estipulados em regulamento, para ser removido para o mesmo posto de seu cônjuge ou para outro posto na mesma sede em que este se encontre.

  Parágrafo único. Não poderá permanecer em licença extraordinária o servidor cujo cônjuge, também integrante do Serviço Exterior Brasileiro, removido do exterior, venha a apresentar-se na Secretaria de Estado.

• Pedir remoção, pleito que independe do interesse da administração pública.

  GAB: B

Questão 2715226

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Arquiteturas

O computador passou por diversas evoluções nos últimos anos; entretanto, continua utilizando a mesma lógica computacional e, basicamente, a mesma arquitetura. Nos computadores modernos, é empregada a lógica

• A. decimal e a arquitetura Von Neumann.
• B. binária e a arquitetura Claude E. Shannon.
• C. binária e a arquitetura Von Neumann.
• D. hexadecimal e a arquitetura Alan Turing.
• E. decimal e a arquitetura Claude E. Shannon.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: C

  A Arquitetura de von Neumann (de John von Neumann, pronunciado Nóimánn) é uma arquitetura de computador que se caracteriza pela possibilidade de uma máquina digital armazenar seus programas no mesmo espaço de memóriaque os dados, podendo assim manipular tais programas. Esta arquitetura é um projeto modelo de um computador digital de programa armazenado que utiliza uma unidade de processamento (CPU) e uma de armazenamento ("memória") para comportar, respectivamente, instruções e dados.

  A máquina proposta por Von Neumann reúne os seguintes componentes:

  Uma memória

  Uma unidade aritmética e lógica (ALU)

  Uma unidade central de processamento (CPU), composta por diversos registradores, e

  Uma Unidade de Controle (CU), cuja função é a mesma da tabela de controle da Máquina de Turing universal: buscar um programa na memória, instrução por instrução, e executá-lo sobre os dados de entrada.

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura_de_von_Neumann

   

• Von Neumann é um mestre!

• binária e a arquitetura Von Neumann.

• A lógica binária é a lógica empregada nos computadores, em virtude de a unidade mínima de armazenamento ser o Bit, que armazena 0 ou 1.

  Quanto à arquitetura, a arquitetura de von Neumann é a arquitetura básica, que envolve um processador, uma memória principal e dispositivos de entrada e saída.

  Resposta certa, alternativa c).

Questão 2715229

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Conceitos Básicos em Arquitetura de Computadores; Sistemas de numeração

Considerando-se as transformações binárias com operadores lógicos booleanos do tipo E e OU e a tabela verdade equivalente, é correto afirmar que a operação booleana 1100 E 0011 e a operação booleana 1100 OU 0011 correspondem, respectivamente, a

• A. 0000 e 1111.
• B. 1111 e 0000.
• C. 1100 e 1111.
• D. 0000 e 1100.
• E. 1001 e 0110.

Gabarito: A

Comentários

• NOS SALVE NISHIMURAAAAA !!!!!!!! 

• p q  p^q  pvq

  1 0    0    1
  1 0    0    1
  0 1    0    1
  0 1    0    1

• Deveria ser classifcada em Raciocínio Lógico kkkk 

• NOSSA ...Rodrigo, ta cortando em alta

• Para responder essa questão é necessário lembrar que, a saber:

  
  

  E (Operador AND, chamado de conjunção binária)

  Tudo 1 devolve 1:

  | P | Q | P ^ Q |

  | 0 | 0 | 0

  | 0 | 1 | 0

  | 1 | 0 | 0

  | 1 | 1 | 1

  
  

  OU (Operador OR, chamado de disjunção binária)

  Pelo menos 1 devolve 1:

  | P | Q | P v Q |

  | 0 | 0 | 0 |

  | 0 | 1 | 1 |

  | 1 | 0 | 1 |

  | 1 | 1 | 1 |

  
  

  OU Exclusivo (Operador XOR, chamado de disjunção binária exclusiva)

  Quantidade ímpar de operandos devolve 1:

  | P | Q | P v Q |

  | 0 | 0 | 0 |

  | 0 | 1 | 1 |

  | 1 | 0 | 1 |

  | 1 | 1 | 0 |

  
  

  RESOLUÇÃO:

  
  

  | P | Q | P ^ Q | (1100 E 0011, tudo 1 devolve 1)

  | 1 | 0 | 0

  | 1 | 0 | 0

  | 0 | 1 | 0

  | 0 | 1 | 0

  
  

  | P | Q | P ^ Q | (1100 E 0011, pelo menos 1 devolve 1)

  | 1 | 0 | 1

  | 1 | 0 | 1

  | 0 | 1 | 1

  | 0 | 1 | 1

  
  

  0000 e 1111

  Gabarito: A

• GABARITO: A

   

  Os computadores de uma forma geral, e qualquer outra máquina controlada por um processador, trabalham com SISTEMA BINÁRIO, composto apenas pelos números 1 e 0. E foram esses dois números que deram origem à LÓGICA BOOLEANA!

  Na lógica Booleana, o ZERO ( 0 ) representa FALSO, enquanto o UM ( 1 ) representa VERDADEIRO. 

   

  Questão: Considerando-se as transformações binárias com operadores lógicos booleanos do tipo E e OU e a tabela verdade equivalente, é correto afirmar que a operação booleana 1100 E 0011 e a operação booleana 1100 OU 0011 correspondem, respectivamente, a

   

  O número 1( um )  representa : V

  O número 0  ( zero ) representa : F

   

  Resolvendo a questão:

   

  1100 E 0011

  P ^ Q

  1     0 = 0

  1     0 = 0

  0     1 = 0

  0     1 = 0

   

  1 = V

  0 = F

   

  1100 OU 0011

  P  v  Q

  1      0 = 1

  1      0 = 1

  0      1 = 1

  0      1 = 1

   

• Lógica E (resulta em 1 quando ambos são 1, resulta em 0 em outros cenários):

  1100

  0011

  -----

  0000

  Lógica OU (resulta em 0 quando ambos são 0, resulta em 1 em outros cenários):

  1100

  0011

  -----

  1111

  Resposta certa, alternativa a).

• Raciocínio Lógico me salvou nessa! kkkkk

• GABARITO LETRA A

  1100 E 0011

  P ^ Q

  1   0 = 0 V^F=F 0

  1   0 = 0 V^F=F 0

  0   1 = 0 F^V=F 0

  0   1 = 0 F^V=F 0

   

  1 = V

  0 = F

  1100 OU 0011

  P  v Q

  1   0 = 1 V  v  F 1

  1   0 = 1 V v  F 1

  0   1 = 1 F v  V 1

  0   1 = 1  F v  V 1

   

  Logo, serão respectivamente 0000 e 1111.

• Nunca tinha feito uma questão assim, acertei por conta do RL kkkkkkk

Questão 2715232

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Arquitetura de processadores: RISC, CISC, WISC e Microprocessadores.

Os microprocessadores cuja característica inclui o uso de instruções de tamanho fixo e número reduzido de formatos são implementados na arquitetura do tipo

• A. CISC.
• B. MIPS.
• C. TISC.
• D. SPARC.
• E. RISC.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E  RISC - Reduced Instruction Set Computer  padrão RISC (Reduced Instruction Set Computer, ou "computador com um conjunto reduzido de instruções").

  Ao contrário dos complexos CISC, os processadores RISC são capazes de executar apenas algumas poucas instruções simples. Justamente por isso, os chips baseados nesta arquitetura são mais simples e muito mais baratos. Outra vantagem dos processadores RISC, é que, por terem um menor número de circuitos internos, podem trabalhar com clocks mais altos. Um exemplo são os processadores Alpha, que em 97 já operavam a 600 MHz.

  Fonte:https://www.hardware.com.br/termos/risc

   

• Gabarito: E
  
  Os processadores RISC (Reduced Instruction Set Computer) trabalham com um conjunto muito pequeno de instruções. Como consequência, os programadores possuem mais trabalho para desenvolver os seus programas, pois precisam combinar as instruções simples para realizar tarefas complexas.
  
  Os processadores CISC (Complex Instruction Set Computer), por sua vez, possuem um conjunto complexo de instruções guardado em seu interior. Como consequência, o trabalho do programador é facilitado, pois já existem instruções mais complexas para realizar algumas tarefas.

   

  Na prática, os processadores modernos utilizam um “misto” de ambas as filosofias, o chamado RCISC. Os processadores considerados RISC utilizam algumas instruções complexas, bem como os processadores CISC utilizam algumas instruções reduzidas. 
  
  Bons estudos!!!

• GAB:E

  Quem viu esse video de 2min explicando tudo não erra essa questão. https://youtu.be/uxQ3w2vZQoY

• Segue BIZU.

  Arquitetura RISC = Instruções Reduzidas.

  Arquitetura CISC = Instruções Complexas.

  Gabarito: E

• RISC (Reduced Instruction Set Computer) - é um conjunto reduzido de instruções de tamanho fixo. São instruções "boas" para o processador, mas que exigem complexidade do programador que irá fazer programas para esse tipo de processador.

  Resposta certa, alternativa e).

Questão 2715235

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática

A respeito da estrutura de diretórios e sua principal finalidade no Linux e distribuição Ubuntu Server padrão, é correto afirmar que

• A. /bin é o local onde são armazenados os links simbólicos do sistema de arquivo.
• B. /boot é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login remoto no sistema de arquivos.
• C. /dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.
• D. /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.
• E. /home é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D - O diretório "/etc" concentra os arquivos de configuração do sistema, substituindo de certa forma o registro do Windows. A vantagem é que enquanto o registro é uma espécie de caixa preta, os scripts do diretório "/etc" são desenvolvidos justamente para facilitar a edição manual. É verdade que na maioria dos casos isto não é necessário, graças aos vários utilitários de configuração disponíveis, mas a possibilidade continua aí.

  Fonte:https://www.hardware.com.br/dicas/linux-entendendo-arvore-diretorios.html

• /bin - contém arquivos programas do sistema que são usados com freqüência pelos usuários.

  /boot - arquivos de inicialização do sistema (Lilo; Grub) 

  /dev - dispositivos de entrada/saída (disquete, hd, cd, modem)

  /home - diretórios contendo os arquivos dos usuários. 

   

  Gabarito: Letra D

• LETRA D

   

  /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

   

• etC - Configurações

• Diretório raiz /
      proc
          Informações do kernel e dos processos
      bin 
          Executáveis de comandos essenciais de usuário comum
      sbin
          Executáveis de comandos essenciais de SUPER USUÁRIO
      boot
          Arquivos de inicialização do sistema
      etc 
          Arquivos de configuração do sistema
      dev
          Arquivos dos dispositivos (periféricos)
      home
          Diretório local dos usuários
      lost+found
          Arquivos corrompidos para recuperção de falha
      lib 
          Bibliotecas essenciais ao sistema
      mnt
          Montagem de um sistema de arquivos externo temporário
      media
          Montagem de mídias removíveis, como dispositivos USB e DVD
      root
          Diretório local do superusuário
      tmp
          Diretório de arquivos temporários
      usr 
          Contém todos os programas de usuários (/usr/bin) 'mais extensa'
      var 
          Armazena as informações sobre variáveis do sistema

• Fiz um vídeo com a resolução dessa questão.

  Copie esse endereço e cole na barra de endereços do seu navegador: 

  https://www.youtube.com/watch?v=Bg9-PpN_JYI&list=PLZQxfgGRSxjjbsW6Sg1_l88y5KRiJaE7k&index=2

  
  Espero que gostem e entendam.

  Prof. Pablo Leonardo

  Ah.... caso queiram receber dicas no Whats App, envie mensagem para (31) 9 8783-1775

• PESSOAL, FALANDO EM MIÚDOS. PARA RESOLVER QUESTÕES E TOMAR POSSE  E NÃO FAZER MESTRADO, COMO MUITOS COMENTÁRIOS NO QC..

   

  O diretório raiz (/) - Aqui todos os arquivos estarão dentro dessa árvore.

   

  /bin - São localizados binários (podem ser utilizados por qualquer usuário).

   

  /sbin - Aqui é o mesmo que o bin SÒ que lembre de "SuperBin" ou sejee.... nesta raiz encontramos executáveis e funcionalidades de manutanção como ifconfig,sdisk...

   

  /usr - BIZU - se você, por acaso, não encontrar /bin.../sbin (estará certamente aqui dentro). Em suma, esta pasta é a do usuário (como pasta user do ruindows).

   

  /lib - Ficam localizadas as bibliotecas usadas pelo /bin & /sbin .Normalmente, os arquivos de bibliotecas começam com os prefixos ld ou lib e possuem "extensão" so.

   

  /opt - Aplicativos adicionais, que não são essenciais para o sistema, terminam neste diretório.

   

  /home - BIZU - Mesmo padrão da posta /usr (finalidades diversas).

   

  /boot - Arquivos relacionados a inicializaçao do SO.

   

  /mnt ou /media - Voltados a instanciar memórias externas (PENDRIVE/HDD Externo).

  
   

  /srv - Dados de servidores e serviços em execução ficam aqui (geralmente quando há de se apurar algo em servidores os analistam varrem esta pasta para verificar possíveis bugs).

   

  /dev - Nesta pasta serve como interface para acessar ou gerenciar o drive USB. Nesse diretório, você encontra caminhos semelhantes para acessar terminais e qualquer dispositivo conectado ao computador, como o mouse e até modems.

   

  /var - aqui você aloca arquivos que podem aumentar muito seu tamanho como Logs, registros de logins etc..

   

  /temp - Aqui o sistema joga arquivos temporários pelo sistema "parecido com arquivos temporários que o browser chrome cria enquanto está fazendo download.

   

  Bom, é isso. Abraço do MAU, diretamente do castelo.

• A respeito da estrutura de diretórios e sua principal finalidade no Linux e distribuição Ubuntu Server padrão, é correto afirmar que

   a) bin é o local onde são armazenados os links simbólicos do sistema de arquivo. 

   b)boot é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login remoto no sistema de arquivos. 

   c)dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.

   d)etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.(C)

   e)home é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.

   

   

  BIN: arquivos executáveis (Mister BINEXECUTOU o inimigo, hahaha).

  BOOT: inicialização  (BOOTINICIALIZAÇÃO)

  DEV: hardwarE   DEVHARDWARE

  ETC: Configuração

  HOME: salvar os arquivos

• Estudante Desfocado

• Os sistemas tipo Unix e Windows usam uma só árvore e o acesso a demais dispositivos é feito através do processo de montagem.

  Um diretório, ao invés de conter dados, pode ter o conteúdo (os dados) de um dispositivo (partição no HD, disquete, CD-ROM). É como se você pegasse a árvore do dispositivo e encaixasse em um diretório da árvore Unix. Assim, sempre que alguém entra naquele diretório estará acessando, na verdade, o dispositivo. A isso chamamos montagem. E isso funciona para qualquer diretório, em primeira análise.

  Por isso, às vezes é vantagem ter partições para alguns diretórios básicos. Em caso de reinstalação, há diretórios que não precisam ser formatados. Apesar de ser permitida a criação de mais de uma partição destinada a um dos diretórios básicos, isso não é exigido. Uma instalação de um Unix precisa ter apenas uma partição permanente, além de uma com sistema de arquivos para swap, que não entra na árvore.

  Vamos agora ver partes da árvore de diretórios dos sistemas Unix (como o GNU/Linux):

  /bin: aqui se encontram os programas mais importantes;

  /boot: arquivos de inicialização ou "boot";

  /dev: controles/arquivos para todos os dispositivos de entrada e saída;

  /etc: arquivos de configuração dos mais diversos aplicativos, também a configuração básica;

  /home: diretório dos usuários; como sistemas Unix são multiusuário por natureza, cada usuário tem login/senha e uma conta que consiste em um diretório aqui dentro, exceto o "root", que tem diretório à parte. O diretório de cada usuário (/home/login-do-usuário) é conhecido como o "home" do usuário;

  /lib: arquivos de bibliotecas;

  /mnt: lugar onde há pontos de montagem para temporários;

  /root: diretório do administrador de sistema, "superusuário" ou simplesmente "root";

  /sbin: arquivos executáveis especiais - para o administrador;

  /tmp: depósito de arquivos temporários;

  /usr: aqui aparecem diretórios como bin e lib, mas com arquivos e diretórios diferentes dentro; os programas que usam ambiente gráfico, por exemplo, estão em /usr/bin ou /usr/X11R6/bin, nunca em /bin; contém documentação, aplicativos, bibliotecas...

  /var: variáveis do sistema e arquivos de log.

   

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Diret%C3%B3rio_(computa%C3%A7%C3%A3o)

  GABARITO: LETRA "D"

   

• Essa deu para fazer por eliminação!!!

  Já sabemos que cai, então não custa nada decorar.

   

• No sistema operacional Linux, os diretórios são as pastas onde estão armazenados os arquivos.
  Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena.
  /bin armazena binários, arquivos executáveis.
  /boot contém os arquivos usados na inicialização
  /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device
  /home contém os arquivos do usuário
  /etc é o local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.
  
  Gabarito: Letra D.
  

• /etc ➞ arquivos de configurações do computador

• /: diretório raiz do Linux.

  /root: armazena os arquivos do root (super usuário).

  /boot: armazena o Kernel (núcleo) do sistema operacional e os arquivos carregados durante a inicialização do sistema (boot).

  /bin: armazena os programas ou arquivos essenciais para o funcionamento do sistema, ficando disponíveis a qualquer usuário.

  /Sbin: armazena os programas ou arquivos essenciais para o funcionamento do sistema, ficando disponíveis SOMENTE para o root (administração do sistema).

  /usr: armazena os arquivos instalados pelo usuário.

  /usr/X11: armazena os arquivos e outros diretórios responsáveis pela interface gráfica do Linux.

  /etc: armazena os arquivos de configuração de TODAS as instalações de software.

  /lib: armazena as bibliotecas necessárias para executar os arquivos executáveis das pastas /bin, /Sbin e outras, SEM ela, os programas não funcionarão corretamente.

  /opt: armazena os arquivos dos aplicativos instalados na máquina, cada um desses possuindo sua própria pasta, NÃO são arquivos essenciais para o funcionamento do sistema.

  /home: armazena os arquivos pessoais do usuário e as subpastas que levam o nome do usuário e guardam informações como fotos e outros documentos.

  /media: armazena os pontos de montagem de dispositivos removíveis conectados, como um DVD, HD externo e pen drives.

  /mnt: armazena os pontos de montagem de partições do HD.

  /srv: armazena os dados utilizados por servidores, como o web server Apache, e também dados de serviços que estejam sendo executados na máquina.

  /dev: armazena os dispositivos de hardware.

  /var: armazena as informações variáveis do sistema, como spool de impressora, caixas postais, logs do sistema, cache de programas.

  /proc: armazena informações sobre processos e recursos que são executados no sistema.

  /tmp: armazena os arquivos temporários gerados pelas aplicações.

• Questão correta: D

  /etc: arquivos de configuração dos mais diversos aplicativos, também a configuração básica;

  Deus no comando!

• / Diretório raiz

  /bin Comandos essenciais - Executáveis

  /boot Arquivos de boot - inicialização

  /dev Arquivos de dispositivos

  /etc Arquivos de configuração do sistema

  /home Arquivos dos usuários do sistema

  /lib Bibliotecas compartilhadas

  /mnt Diretório para montar partições temporariamente

  /proc Informações sobre processos do sistema

  /root Diretório home do administrador do sistema

  /sbin Arquivos executáveis essenciais ao sistema

  /tmp Arquivos temporários

  /usr Outra hierarquia secundaria

  /var Dados variáveis

  s/bin { Contém comandos essenciais que são usados tanto pelo administrador do sistema)

  /dev { Contem uma entrada para cada dispositivo

  (periférico) do sistema. No Linux, cada hardware tem

  um arquivo associado.

  /etc { Guarda arquivos e diretórios de configuração

  que são locais ao computador. Não existem arquivos

  binários nesse diretório.

• Resumindo

  /bin - Executáveis

  /dev - Dispositivos

  /boot - Inicialização

  /etc - Configuração

  /home - Usuário comum

  /root - Super usuário

• Cadê o mito que vai criar um mineumônico pra ajudar na memorização desses diretórios? kkk

• LETRA D

   

  /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

   

• Letra D

  3.2.1 Arquivos de configuração
  Os arquivos config.sys e autoexec.bat são equivalentes aos arquivos do diretório /etc, especialmente o /etc/inittab e arquivos dentro do diretório /etc/init.d .

  Foco e Fé!

  A luta continua.

• Analisando as assertivas:

  a) BIN (binário, executável): pasta na qual são guardados os arquivos executáveis do sistema operacional.

  b) BOOT: como o próprio nome indica, é a pasta na qual ficam armazenados arquivos de inicialização do sistema operacional.

  c) DEV (devices, dispositivos): pasta dos dispositivos de entrada/saída do computador.

  d) ETC: pasta dos arquivos de configurações do sistema.

  e) HOME: pastas dos usuários

  Resposta certa, alternativa d).

• Acertei por sorte! Se cair uma questão dessa, eu choro AU AU!

• LINUX

  /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

• ETC

  EU

  TENHO

  CONFIGURAÇÃO

• DIRETÓRIOS:

  Diretório Raiz = “ / ”

  /Bin: Executáveis de Comandos Básicos do Sistema (Binário)

  /Sbin: Executáveis de Comandos Superusuário (root) do Sistema

  /Boot: Armazena os Arquivos de Inicialização do SO

  /Cdrom: Ponto de montagem para drives ópticos, como CD-ROMs

  /Dev: Armazena arquivos dos dispositivos de Hardwares (devices)

  /Etc: Armazena os arquivos de Configuração do Sistema

  /Home: Diretório que armazena arquivos de uso pessoal dos usuários

  /Lib: Biblioteca de funções do Sistema, compartilhada pelos programas

  /Mnt: Ponto de Montagem de dispositivos de armazenamento

  /Opt: Aplicativos adicionais (não oficiais do SO)

  /Proc: Diretório Virtual de informações do SO

  /Root: Diretório Home do Superusuário (ADM)

  /Tmp: Armazena arquivos temporários gerados pelos programas

  /Usr: Armazena a maioria dos programas e aplicativos

  /Var: Armazena Informações variáveis geradas por sistemas spool de impressão, cache, e-mail e logs

• Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena:

  /bin armazena binários, arquivos executáveis.

  /boot arquivos de inicialização.

  /dev arquivos de hardware (dev = device)

  /home arquivos do usuário

  /etc arquivos de configurações globais do sistema.

  Ref.: Prof. do qc

• ETC - EU TENHO CONFIGURAÇÕES.

  Decorei assim hehe

• /bin: armazena arquivos binários executáveis, programas nativos do Linux. OBS: Não armazena documentos pessoais.

  /boot: armazena arquivos de inicialização do Linux. Ex: Lilo, Grub, Burg.

  /dev: armazena arquivos de configuração de hardware (drivers).

  /etc: armazena arquivos de configuração do sistema. OBS: semelhante ao Registro do Windows

  /home: armazena pastas pessoais dos usuários.

• Estrutura de diretórios do Linux

  / – Diretório raiz.

  /bin – Diretório onde estão os arquivos executáveis e comandos essenciais do sistema.

  /boot – Diretório onde estão os arquivos necessários para iniciar o sistema. Aqui é onde fica localizada a imagem do Kernel do Linux.

  /dev – Diretório onde estão os arquivos de dispositivos do sistema, como discos, cd-roms, terminais etc.

  /etc – Diretório onde estão localizados os arquivos de configuração do sistema.

  /home – Diretório que geralmente é usado pelos usuários.

  /lib – Diretório onde estão localizadas as bibliotecas essenciais ao sistema, utilizadas pelos programas em /bin e módulos do Kernel.

  /mnt – Diretório vazio. Este diretório geralmente é utilizado para pontos de montagem de dispositivos.

  /proc – Diretório que possui informações do Kernel e de processos.

  /opt – Diretório onde estão localizados os aplicativos instalados que não venham com o Linux.

  /root – Diretório do superusuários(root). Em algumas distribuições ele pode ou não estar presente.

  /sbin – Diretório onde estão os arquivos essenciais do sistema, como aplicativos, utilitários para administração do sistema. Normalmente só o superusuário(root) tem acesso aos arquivos.

  /tmp – Diretório de arquivos temporários.

  /usr – Diretório de arquivos pertencentes aos usuários e a segunda maior hierarquia de diretórios no Linux.

  /var – Diretório onde são guardadas informações variáveis ao sistema, como arquivos de logs etc…

• ooo pohha difícil de se aprender !!!!!!

• LETRA D

• R: Gabarito D

  a) /bin: Programas utilizados com frequência -  binários essencias do sistema

  b) /boot: Arquivos utilizados na inicialização do sistema.

  c) /dev: Dispositivos de hardware.

  d) /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.

  e) /home: Pasta para os diretórios dos usuários.

  Au revoir

• Analisando as alternativas, temos que:

  A – /bin  é o local onde são armazenados os links  simbólicos do sistema de arquivo.

  Errada: o /bin contém comandos binários indispensáveis do sistema, tanto para superusuário quanto usuário comum: comandos como o ls, cat, cp, mkdir, etc, bem como  o shell bash, por exemplo, ficam neste diretório.

  B –  /boot  é o principal local onde ficam armazenadas as chaves criptográficas de sessões de login  remoto no sistema de arquivos.

  Errada:  /boot é o diretório que contém os arquivos de inicialização do sistema, como arquivos de inicialização, como os mapas de boot, arquivos do gerenciador de boot e as imagens do kernel que são carregados logo após a inicialização do computador

  C –  /dev é o local onde se armazenam todos os arquivos de desenvolvimento.

  Errada: o /dev armazena os arquivos de sistema que representam os dispositivos (já que estes são considerados como arquivos pelo Linux): este diretório pode ser consultado para se confirmar se um dispositivo foi reconhecido pelo sistema e está pronto para operação, por exemplo. 

  D – /etc  é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.

  Certa: o /etc contém arquivos de configuração do sistema e dos programas instalados. Estes arquivos podem ser facilmente modificados por um editor de textos

  E – /home  é o local onde todos os arquivos binários são armazenados.

  Errada: /home é o diretório particular de cada um dos usuários, onde ficam todos os seus arquivos. Todo usuário no sistema Linux tem um diretório sobre o qual tem total controle. Sempre que um novo usuário é criado no sistema, um diretório como mesmo nome é criado no /home. 

  Assim sendo, A RESPOSTA É A LETRA D.

• GAB: D

  No sistema operacional Linux, os diretórios são as pastas onde estão armazenados os arquivos.

  Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena.

  /bin armazena binários, arquivos executáveis.

  /boot contém os arquivos usados na inicialização

  /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device

  /home contém os arquivos do usuário

  /etc é o local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.

• BRASIL!!!

• PRINCIPAIS PASTAS EM AMBIENTE LINUX

  / Diretório raiz

  /bin Comandos essenciais - Executáveis

  /boot Arquivos de boot - inicialização

  /dev Arquivos de dispositivos

  /etc Arquivos de configuração do sistema

  /home Arquivos dos usuários do sistema

  /lib Bibliotecas compartilhadas

  /mnt Diretório para montar partições temporariamente

  /proc Informações sobre processos do sistema

  /root Diretório home do administrador do sistema

  /sbin Arquivos executáveis essenciais ao sistema

  /tmp Arquivos temporários

  /usr Outra hierarquia secundaria

  /var Dados variáveis

  s/bin { Contém comandos essenciais que são usados tanto pelo administrador do sistema)

  /dev { Contem uma entrada para cada dispositivo (periférico) do sistema. No Linux, cada hardware tem um arquivo associado.

  /etc { Guarda arquivos e diretórios de configuração que são locais ao computador. Não existem arquivos binários nesse diretório.

  Fonte: Apostila do Prof. Deodato

• Gabarito: D ✔

  / É o diretório raiz, todos os demais diretórios estão abaixo dele.

  /bin Contém arquivos programas do sistema que são usados com freqüência pelos usuários.

  /boot Arquivos estáticos e gerenciador de inicialização.

  /dev Arquivos de dispositivos (periféricos).

  /etc Arquivos de configuração do sistema, específicos da máquina.

  /home Contém os diretórios dos usuários.

  /lib Bibliotecas essenciais compartilhadas e módulos do kernel.

  /mnt Ponto de montagem para montar um sistema de arquivos temporariamente.

  /proc Diretório virtual de informações do sistema.

  /root Diretório home do usuário root.

  /sbin Diretório de programas usados pelo superusuário root, para administração e controle do funcionamento do sistema.

  /tmp Arquivos temporários.

  /usr Contém a maior parte de seus programas. Normalmente acessível somente como leitura.

  /var Dados variáveis, como: arquivos e diretórios de spool, dados de administração e login, e arquivos transitórios.

  /opt Aplicativos adicionais e pacotes de softwares.

  Bons estudos!

  ==============

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• GAB: D

  a) Arquivos binários (comandos do sistema).

  b) Arquivos de inicialização (boot).

  c) Drivers de dispositivos.

  e) Arquivos dos usuários.

• Para quem não é assinante, segue o comentario do professor:

  No sistema operacional Linux, os diretórios são as pastas onde estão armazenados os arquivos.

  Os nomes dos diretórios é a abreviação do conteúdo que ele armazena.

  /bin armazena binários, arquivos executáveis.

  /boot contém os arquivos usados na inicialização

  /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device

  /home contém os arquivos do usuário

  /etc é o local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.

• O Linux organiza seus diretórios de forma hierárquica (padrão FHS), chamada de árvore de diretórios.

  / - diretório raiz. O único usuário capaz de criar ou remover conteúdo do diretório raiz é o root (administrador)

  /bin – arquivos binários do sistema;

  /sbin - arquivos binários destinados ao Superusuário (root) do sistema;

   /boot – arquivos de inicialização do sistema;

  /dev – arquivos associados aos dispositivos do sistema;

  /home – local onde ficam armazenadas os diretórios pessoais dos usuários; Ex: /home/Alfartano

  /root – similar ao /home, mas destinado ao Superusuário do sistema;

  /lib – onde ficam armazenadas as bibliotecas do sistema, como bibliotecas de linguagem Python e C, além de módulos do Kernel.

  /etc – arquivos de configurações globais do sistema;

  /media – diretório onde ficam os dispositivos de mídias removíveis;

  /mnt – diretório onde é feita a montagem de sistemas de arquivos, como a partição de Windows do seu HD com DualBoot.

  /tmp – arquivos temporários do sistema;

  /usr – diretório onde estão arquivos e programas utilizados pelos usuários do sistema;

  /srv – arquivos relacionados aos serviços prestados pelo sistema.

  /opt - opcionais. Aplicativos adicionais, que não são essenciais para o sistema, terminam neste diretório.

• /dev ---> Armazena os arquivos, dados do dispositivo; 

  /tmp ---> Arquivos Temporários; 

  /bin ----> Armazena os binários essencias do sistema;

  /Sbin --> Armazena os binários essencias p/ o funcionamento do sistema que sejam vinculados ao Super usuário;

  /mnt ---> Ponto de montagem, local de acesso as unidades de armazenamento, CD-roms e Pendrives;

  /etc ----> Armazena os arquivos de configuração do sistema operacional;

  /boot --> Arquivos necessários para o boot de sistema;

  /lib -----> Estão as biblilotecas compartilhadas e módulos do kernel;

  /home --> Armazena as pastas do usuário;

  /root ---> Diretório do administrador;

• /etc é o local onde normalmente se armazenam arquivos de configurações globais do sistema.

• a) ERRADO - /bin: Comandos essenciais do sistema

  b) ERRADO - /boot: arquivos necessários para o boot do sistema

  c) ERRADO - /dev: arquivos especiais que representam os dispositivos

  d) CORRETA - /etc: arquivos de configuração (scripst) e inicialização.

  e) ERRADA - /home: pasta de usuários.

• ETC- EU TENHO CONFIGURAÇÕES

• Olá pessoal!

  Gabarito: alternativa D

  A) Trata-se do diretório onde ficam guardados arquivos binários que têm de estar acessíveis a todos os utilizadores do sistema. Estes arquivos binários são programas que o próprio sistema inicia de forma autónoma. 

  B) Trata-se do diretório que contém arquivos necessários para a inicialização do sistema.

  C) Trata-se do diretório onde ficam arquivos especiais associados aos dispositivos do sistema. Estes ficheiros são especiais porque representam os dispositivos do sistema. Por exemplo: um disco rígido do sistema aparecerá como /dev/sda.   

  D) Gabarito

  Trata-se do diretório onde se encontram todos os arquivos globais de configuração do sistema. Na sua grande maioria, estes arquivos podem ser editados com o uso de um simples editor de texto. Repare que neste diretório encontram-se arquivos de configuração do sistema e, não, de um usuário específico. Os arquivos de configuração de um usuário específico encontram-se no diretório home de cada utilizador.

  E) Trata-se do diretório onde encontramos os arquivos de cada usuário existente no sistema. Sempre que adicionamos um novo usuário, por exemplo, com o nome profdiego2 no diretório /home, é criado um arquivo para este usuário como /home/profdiego2/. Dentro desse diretório, ficam todos os arquivos de configurações específicas para aquele usuário, bem como todos os seus arquivos de dados. 

  Bons estudos.

• • /bin armazena binários;
  • /boot contém os arquivos usados na inicialização;
  • /dev contém os arquivos dos dispositivos (hardware) dev = device;
  • /home contém os arquivos do usuário;
  • /etc local onde se armazenam os arquivos de configurações globais do sistema.

  SERTÃO!!!!

• Letra D

  Principais Diretórios:

  / diretório raiz (privativo do usuário root)

  /home = arquivos do usuário

  /usr = arquivos diversos

  /etc = arquivos de configurações do sistema operacional

  /root = diretório do administrador

  /boot = inicialização do sistema

  /bin = binários executáveis

  /tmp = arquivos temporários

  /dev = arquivos de dispositivos

  /lib = arquivos de bibliotecas

  /var = arquivos variáveis

Questão 2715238

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Administrador; CESPE - 2018 - IFF - Arquivista; CESPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais - Cargos 21, 22, 25, 26, 27, 28 e 30; CESPE - 2018 - IFF - Enfermeiro; CESPE - 2018 - IFF - Médico - Psiquiatria; CESPE - 2018 - IFF - Nutricionista - Habilitação; CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo; CESPE - 2018 - IFF - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

No funcionamento normal entre duas redes diferentes, o firewall é o elemento de controle entre elas e trabalha na camada de rede e de transporte da pilha TCP/IP.

Na situação precedente, para permitir que um servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a

• A. 80 e o SSH.
• B. 53 e o UDP.
• C. 80 e o TCP.
• D. 53 e o TCP.
• E. 80 e o UDP.

Gabarito: C

Comentários

• GAB: C !!! 

  A) ERRADO !! O protocolo SSH (Secure Shell) é um protocolo para login remoto de forma segura usando criptografia ! 

   

  B) ERRADO !! O protocolo UDP( User Datagram Protocol)  não é orientado à conexão, pois não garante a entrega dos pacotes, além do mais a porta 53 é utilizada pelo protocolo DNS

   

  C) CORRETA !! O Protocolo TCP ( Transmission Control Protocol )  é confiável, orientado à conexão e faz controle de fluxo, utilizando a porta 80 do protocolo HTTP ( é o protocolo de comunicação para transferir hipertextos) 

   

  D) ERRADA!  Porta 53 usada pelo protocolo DNS ( Domain Name System – Sistema de Nomes de Domínio) utilizado para traduzir endereços de domínios da Internet em endereços IP e vice-versa,

   

  E) ERRADA !! Protocolo UDP (User Datagram Protocol )  não confiável e não orientado à conexão, é o caso de quando assistimos vídeos streeaming na internet percebe-se, em alguns momentos, que o vídeo para um pouco durante a transmissão !! 

• Questão um pouco complexa para "Noções".

• Ultimamente o Cespe tem cobrado algumas portas...Daí a importância de conhecer algumas.

  20 e 21 - FTP

  25/587 - SMTP

  80 - HTTP

  110 - POP3

  143 - IMAP

  443 - HTTPS

  53 - DNS

• Decorar número de porta é o fim da picada, ainda mais não sendo pra cargo de TI

• Porta ----------- Serviço ou Aplicativo

  21-----------FTP

  23-----------Telnet

  25-----------SMTP

  53-----------Domain Name (Nome do domínio do Sistema)

  80-----------HTTP

  110-----------POP3

   

• Essa é nossa atual realidade, Guilherme.

  Infelizmente.

• 20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar).

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH

  23 = TELNET

  25 = SMTP

  53 = DNS

  80 = HTTP

  110 = POP3

  143 = IMAP4

  443 = HTTPS

• Fiz um vídeo com a resolução dessa questão.

  Copie esse endereço e cole na barra de endereços do seu navegador: 

  https://www.youtube.com/watch?v=qbeco0fypkA&list=PLZQxfgGRSxjjbsW6Sg1_l88y5KRiJaE7k&index=1

  
  Espero que gostem e entendam.

  Prof. Pablo Leonardo

  Ah.... caso queiram receber dicas no Whats App, envie mensagem para (31) 9 8783-1775

• Porta 80 (HTTP) = servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão;

  TCP = protocolo de transporte de arquivos

• RESUMO DOS PRINCIPAIS PROTOCOLOS:

   

  Http: protocolo para transferência de hiperlink/ hipertexto . Porta 80

   

  Https: Mesma função do Http, porém com mais segurança. Porta 443

   

  Ftp: Protocolo para transferência de arquivo (download/upload). Portas:  a) 20 para download e upload; b) 21 para controle da sessão

   

  Smtp: Protocolo para enviar email. Porta 25 ou 587

   

  Pop3: Protocolo para "pedir" emails, para recebimento de emails. Porta 110

   

  Imap: Protocolo de acesso instantâneo às mensagens. Porta 143

   

  Tcp e Udp: Protocolos de transporte ( são milhares de portas a depender de cada caso )

   

  Dhcp: Protocolo para entregar o número Ip a alguém, a um elemento novo naquela rede. Quando vc entra na rede wifi, por exemplo, o Dhcp me dá o Ip da rede local.

   

   

   

• 20/21 = FTP - TRANSFERÊNCIA DE ARQUIVO.

  22 = SSH -  LOGINS SEGUROS.

  23 = TELNET - COMUNICAÇÃO DE TEXTO SEM ENCRIPTAÇÃO

  25 (atualmente PORTA 587) = SMTP - ROTEAMENTO DE E-MAILS

  53 = DNS -  SISTEMA DE NOME DE DOMÍNIO

  80 = HTTP -  TRANSFERÊNCIAS DE PÁGINAS

  81= SKYPE

  110 = POP3 - RECEBIMENTO DE E-MAIL.

  443 = HTTPS -  CAMADA DE TRANSPORTE SEGURO TLS+ SSH

  694 = LINUX

  993 = IMAP4

  995 = POP3/SSL

   

  O UDP É O IRMÃO DO TCP. No entanto sempre há aquele irmão mais rápido e um outro mais lento para as coisas da vida. O tcp é mais lento, mais garante a entrga dos pacotes, enquanto que o UDP é mais rápido, faz de qq jeito, portanto não tá nem aí se vai chegar ou não a encomenda.

• cambada, o cespe cobrando número de porta de protocolo é o fim mesmo.  QUe isso...

• 80 TCP: HTTP - O HTTP é o principal protocolo da Internet, usado para acesso às paginas web. Embora a porta 80 seja a porta padrão dos servidores web, é possível configurar um servidor web para usar qualquer outra porta TCP. Neste caso, você precisa especificar a porta ao acessar o site, como em: http://200.234.34.12:8080.

  GABARITO LETRA "C"

• Galera se liguem no enunciado, as dicas estão lá. 

   

  "Na situação precedente, para permitir que um servidor web convencional funcione normalmente em uma rede e que um cliente o acesse de outra rede passando pelo firewall, a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a"

   

  Protocolos da camada de transporte: TCP e UDP

  Porta de acesso comum para um servidor web é a 80/HTTP/TCP

   

  SSH é da camada de aplicação, espero ter ajudado e em caso de algum equivoco me avisem, por favor :)

• Questão dificil.... é só decoreba mesmo. Acertei no chute. Sabia apenas que não era SSH

• Bisuzinho quando ficar na duvida vá na pergunta ela li mostra a resposta 

  No funcionamento normal entre duas redes diferentes, o firewall é o elemento de controle entre elas e trabalha na camada de rede e de transporte da pilha TCP/IP.

   

   a)

  80 e o SSH.

   b)

  53 e o UDP. 

   c)

  80 e o TCP. 

   d)

  53 e o TCP.

   e)

  80 e o UDP.

• Protocolo HTTP

  O HTTP é um protocolo da camada de aplicação que utiliza a porta de rede 80. Ele permite a transferência de dados na forma de textos simples, hipertexto, áudio, vídeo e outras. É usado em ambientes onde há transições rápidas de um documento para outro, como páginas de internet.

  Este protocolo tem características parecidas com os protocolos FTP e SMTP, que permite a transferência de arquivos usando serviços do TCP. Ele é, porém, muito mais simples que o FTP e utiliza apenas uma conexão TCP, da porta 80. Através desta porta os dados são transferidos entre cliente e servidor.

  
  

  Protocolo TCP

  O protocolo TCP fornece o serviço de entrega de dados orientados à conexão de maneira confiável e full-duplex, ou seja, antes de transmitir os dados é necessário que haja uma conexão estabelecida. O processo de conexão é conhecido como three-way-handshake e ocorre da seguinte maneira:

  1)            A origem inicia a conexão enviando um pacote do tipo SYN que contém o número da porta que se deseja usar na conexão e o número de sequência inicial

  2)            O destino reconhece um sinal do tipo ACK, que consiste do pacote SYN de origem mais um

  3)            A origem reconhece o ACK com o número do sinal SYN do destino mais um

  
  

• O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.
  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.
  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.
  
  Gabarito: Letra C.
  
  
  

• O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.
  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.
  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

  Fernando Nishimura 

• Meninos e meninas, questao tranquila...o conhecimento minimo de ingles safa nestas horas:

  Percebam que a questao fala de TRANSPORTEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE

  SSH=> Secure Shell

  UDP=> User Datagram Protocol

  TCP=> Transferrrrr (transporte) control protocol

  A duvida ficaria nas portas, mas como você bem sabe que  a porta 53 esta relacionada a DNS, restaria apenas a 80

   

   

  Come 2 me!

   

• GAB:C

  
  

  A questão NÃO É TRANQUILA SÓ POR FALAR EM TRANSPORTE, tanto o TCP quanto o UDP são da camada de TRANSPORTE.

  
  

  
  

  Protocolo UDP:

  O protocolo UDP é um dos protocolos utilizados pela camada de transporte. A idéia central do protocolo é receber os dados de um processo e entregar ao processo de destino. Não leva em consideração o congestionamento da rede, ou uma entrega confiável dos dados, apenas a multiplexação e demultiplexação.

  
  

  Protocolo TCP:

  O protocolo TCP é outro protocolo utilizado pela camada de transporte. A idéia central deste protocolo é prover confiabilidade no transporte dos dados, não deixando de lado o tráfego na rede (controle de congestionamento) e a multiplexação e demultiplexação.

  
  

  A grande vantagem do TCP em relação ao UDP está na confiabilidade em que os dados são entregues ao remetente.

  
  

• tranquila um caramba kkkkk

• Autor: Fernando Nishimura, Professor de Informática, de Noções de Informática

  O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.

  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

  
  

  Gabarito: Letra C.

• Gab C

  TCP = TOP, Orientado a Conexão, Seguro.

  UDP (Uma Desgraça de Protocolo) = Não é seguro, não é orientado a conexão.

• Dava para fazer por exclusão, o que restaria dúvida seria o número da porta. 

   

  SSH é protocolo de camada de aplicação. Protocolo de acesso remoto seguro (com criptografia); 

  UDP, assim como o TCP, é protocolo de transporte. Entretanto, a UDP fornece um serviço de entrega não confiável. 

  O TCP é protocolo de transporte mais utilizado nas redes por proporcionar confiabilidade. 

   

  Entre a configuração básica, a porta de acesso comum para um servidor web é a 80/http/tcp. 

   

  A porta 53 está relacionada ao DNS. 

• Protocolos 

  O protocolo HTTP utiliza somente a porta 80 TCP para efetuar os pedidos (request) e obter as respostas (response). 

   

  O protocolo FTP utiliza duas portas TCP. A porta 20 é usada para transferência de dados, e a porta 21 é usada para controle da transferência de dados. (download e upload) 

• 20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar).

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH

  23 = TELNET

  25 = SMTP

  53 = DNS

  80 = HTTP

  110 = POP3

  143 = IMAP4

  443 = HTTPS

• Acertar no chute aqui é sensacional. Quero ver na prova..kkk

• sacanagem essa...

• Minha contribuição.

  TCP (Transmission Control Protocol) => Ele é um protocolo orientado à conexão, confiável, que faz um controle de congestionamento e fluxo, e permite uma comunicação ponto-a-ponto e full duplex. Isso significa que o TCP comunica o destinatário que o enviará pacotes antes de enviá-los de fato. O TCP é um protocolo confiável, ele é capaz de recuperar pacotes perdidos, eliminar pacotes duplicados, recuperar dados corrompidos e pode recuperar até mesmo a conexão em caso de problemas no sistema ou na rede.

  Fonte: Estratégia

  Abraço!!!

• Assertiva C

   a porta padrão e o protocolo de transporte a serem utilizados são, respectivamente, a 80 e o TCP.

• Decorar essas portas só chorando

• COPIEI DA MARIANA PRA SALVAR NOS MEUS CADERNOS

  20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar).

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH

  23 = TELNET

  25 = SMTP

  53 = DNS

  80 = HTTP

  110 = POP3

  143 = IMAP4

  443 = HTTPS

• TCP - "TOMA CONTA DA PORR* TODA!".

• LETRA C

• GAB C

  HTTP--80

  TCP/IP

• O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

• 20 = FTP (transferência de arquivos, download (baixar) e upload (enviar). (FDP tem 20/21 anos)

  21 = FTP (controle e comandos)

  22 = SSH (SS ==> 2 patos ==> 22)

  23 = TELNET (2 vogais e 3 consoantes)

  25 = SMTP (serve para enviar, enviar possui 5 letras... 5² = 25)

  53 = DNS (sessenta sem sete)

  80 = HTTP (4 letras x 2 T = 8)

  110 = POP3 (Neymar é uma estrela POP ==> camisa 11 do santos)

  143 = IMAP4 (4 = 1+3)

  443 = HTTPS (erro 443)

• LETRA C

  porta 80 = padrão dos servidores WEB

  TCP = protocolo de transporte utilizado

• O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.

  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

• Porta Padrão é a 80 (HTTP)

  E o protocolo usado é o TCP

• decorar protocolo é barril viu!

• Vamos organizar:

  TCP

  Protocolo ........Porta

  HTTP........80

  HTTPS........443

  POP3........ 110

  SMTP........ 25

  IMAP4........ 143

  FTP........ 20/21

  TELNET........ 23

  SSH........ 22

  UDP

  Protocolo........ Porta

  DHCP........ 67/68

  SNMP........ 161/162

  TCP/UDP

  Protocolo........ Porta

  DNS........ 53

  _si vis pacem para bellum

• Na hora que eu abordar um meliante transportando caixas de cirgarro contrabandeado da Bolívia, eu irei lembrar que a porta do protocolo HTTP é a 80.

• GAB c -

  servidor web é HTTP, e http é porta 80, com o TCP.

  UDP É PARA DNS E DHCP.

• "NOÇÕES" de informática! Eles disseram...

• Porta 80 e o TCP.

  Refere-se ao HTTP, protocolo de navegação da camada de aplicação.

  Porta Opcional: 8080

• A questão trata do protocolo utilizado para navegação na internet, conhecido como HTTP. Sua porta padrão é a 80 e utiliza o TCP (protocolo confiável que garante a entrega da informação).

• lembrar disso na prova deve ser legal =)

• Gabarito: letra C

  FTP - Transferência de arquivos (cuidado! Não é qualquer transferência) - 20 para dados e 21 para controle

  SSH - Acesso remoto COM SEGURANÇA - 22

  TELNET - Acesso remoto SEM SEGURANÇA - 23

  SMTN - "Sua Mensagem Ta Partindo" - ENVIO de emails - 25

  DNS - Transforma URL em IP - 53

  DHCP - Distribui IPs dinâmicos - 67

  HTTP - Transferência de páginas de Hipertexto (texto com links) - 80

  HTTPS - HTTP + SSL (criptografia) - 443

  POP3 - RECEBIMENTO de email offline - 110

  IMAP4 - RECEBIMENTO de email ONLINE - 143

• Essa questão dá a entender que vai acontecer uma conexão de outro usuário kkkkk, por isso coloca lá o SSH.

• NOÇÕES de informática???

• A porta padrão do servidor web convencional - 80 (HTTP)

  Protocolo de transporte - TCP 

• ''Noções de Informática'' eles disseram.

• Eu sabia o TCP, agora o número eu chutei o mais alto, kkkkk.

• letra c

  O acesso à um servidor web 'convencional' é realizado pelo navegador de Internet e pelo protocolo HTTP.

  O protocolo HTTP usa a porta 80 TCP para trafegar informações.

  Caso se deseje permitir o acesso, o firewall deverá liberar o tráfego na porta 80 TCP.

• Http: protocolo para transferência de hiperlink/ hipertexto . Porta 80

   

  Https: Mesma função do Http, porém com mais segurança. Porta 443

   

  Ftp: Protocolo para transferência de arquivo (download/upload). Portas: a) 20 para download e upload; b) 21 para controle da sessão

   

  Smtp: Protocolo para enviar email. Porta 25 ou 587

   

  Pop3: Protocolo para "pedir" emails, para recebimento de emails. Porta 110

   

  Imap: Protocolo de acesso instantâneo às mensagens. Porta 143

   

  Tcp e Udp: Protocolos de transporte ( são milhares de portas a depender de cada caso )

   

  Dhcp: Protocolo para entregar o número Ip a alguém, a um elemento novo naquela rede. Quando vc entra na rede wifi, por exemplo, o Dhcp me dá o Ip da rede local.

   

• Por eliminação, só dá pra marcar C ou D, como sei que porta 80 é refferente a firewall então... Letra C

Questão 2719741

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Mudança Organizacional; Psicologia e Organizações

As mudanças no mundo do trabalho, decorrentes da reestruturação produtiva, têm exercido impacto significativo no perfil dos trabalhadores que busquem adaptar-se às novas exigências das organizações e gestores. Assinale a opção que apresenta ações para minimizar os efeitos negativos de tal reestruturação nos trabalhadores.

• A. Aumentar o nível de responsabilidade e de autonomia dos trabalhadores, bem como ampliar as oportunidades de desenvolvimento e de exercício da especialização técnica.
• B. Incentivar o trabalho em equipe, a interação e a comunicação dos trabalhadores com colegas de trabalho e com outras pessoas nas organizações.
• C. Estimular a escuta dos trabalhadores em relação às sugestões das lideranças organizacionais, sobretudo no que diz respeito à introdução de novas tecnologias, à prescrição de novos procedimentos de trabalho e à gestão do ritmo de trabalho.
• D. Centralizar o poder decisório nos dirigentes e gestores organizacionais, para que tenham margem para definir do melhor modo as responsabilidades e os objetivos dos trabalhadores.
• E. Investir no desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas que permitam aos trabalhadores individualmente se adaptarem às mudanças em curso no mundo das organizações e do trabalho.

Gabarito: B

Comentários

• As mudanças que temos presenciado no mundo contemporâneo, motivadas pelas novas formas de organização econômica, aliadas ao desenvolvimento tecnológico têm gerado impacto na organização da produção, causando problemas, principalmente nas áreas do trabalho e do emprego.

  Para Ferreira¹, assistimos ao desenvolvimento de uma sociedade onde parte da população acede e dispõe de emprego remunerado, enquanto outra parte se encontra excluída total ou parcialmente do mundo do trabalho.

  Considerando o trabalho como ato social e atividade pública coletiva, julgamos importante recuperar as características políticas, sociais, públicas e coletivas do trabalho enquanto promotor de cidadania social.

• As mudanças que ocorreram no cenário internacional, de acordo com Dedecca2, foram: redução do seguro desemprego, perda da estabilidade no emprego, desvalorização do poder de compra do salário mínimo, flexibilidade salarial e da jornada de trabalho, flexibilização das estruturas ocupacionais na negociação coletiva e redução do poder da esfera pública sobre o processo de alocação do trabalho pelas empresas.

  O novo modelo de desenvolvimento econômico rompe com os pressupostos do direito ao trabalho na relação salarial fordista, a saber: caráter coletivo, efetividade do emprego e uniformização dos estatutos sociais levando à crise do contrato social, do estado Providência e da relação salarial. Nos países desenvolvidos este processo vai variar em função do grau de regulação pública do ponto de vista social, sendo que as mudanças mais substantivas ocorreram na Inglaterra, Estados Unidos, Itália e Espanha6.

  No Brasil este fenômeno ganha proporções maiores considerando as carências sociais, fazendo com que a economia cresça mais do que o ingresso da população economicamente ativa (PEA) no mercado de trabalho e a marginalização da população menos escolarizada. 

  A desregulação de um mercado, que já era precariamente regulado, em função das mudanças na economia mundial e da globalização ganha espaço no Brasil a partir da década de 80.

•  Incentivar o trabalho em equipe, a interação e a comunicação dos trabalhadores com colegas de trabalho e com outras pessoas nas organizações.

  Fiquei na dúvida com a alternativa E

  Investir no desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas que permitam aos trabalhadores individualmente se adaptarem às mudanças em curso no mundo das organizações e do trabalho. 

• Não entendi o erro das outras

• Qual o erro da C? Vamos solicitar comentário do prof.

• Gabarito letra A:

  Mudanças não envolvem somente o uso das novas tecnologias, mas novos conceitos e, sobretudo, formas de trabalho que favoreçam a troca de informações e o aprendizado coletivo.

  Erro letra E:

   o foco não são as necessidades do sujeito individualizado, mas a percepção das prioridades de um sujeito coletivo.

• E a letra C?

  Que traz em si uma gama de informações "novas" na rotina de trabalho ao passo que possibilita ferramentas de segurança na adesão às novidades. Sendo que a questão trata das "mudanças no mundo do trabalho, decorrentes da reestruturação produtiva"

Questão 2719744

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Psicologia; Comportamento Organizacional em Psicologia; Psicologia e Organizações

Considerando que as pesquisas de clima e cultura organizacional assumem relevância central nas organizações, uma vez que auxiliam na compreensão do comportamento humano e organizacional, assinale a opção correta.

• A. Cultura e clima organizacional são conceitos distintos: a cultura aborda elementos mais profundos, os pressupostos básicos da organização; o clima trata de aspectos visíveis relativos ao ambiente organizacional.
• B. Pesquisas de clima organizacional avaliam o quanto os trabalhadores gostam de certos aspectos do seu ambiente de trabalho, tais como carga de trabalho, suporte material e valorização do trabalho.
• C. Uma pesquisa destinada a avaliar se os trabalhadores de uma empresa enfatizam as recompensas materiais ou o bem-estar dos colaboradores investigará a cultura organizacional centrada na dimensão masculinidade/feminilidade.
• D. Apoio da chefia, conforto físico, pressão por resultados e coesão entre os colegas são aspectos que antecedem o clima organizacional, devendo por isso ser objetos de diagnóstico e intervenção organizacional.
• E. O clima de uma organização pode ser gerenciado, ao passo que a cultura não; esta se refere a fenômenos espontâneos, conservadores e ocultos, alheios a alterações intencionais.

Gabarito: C

Comentários

• não entendi

• Conforme Hofstede (1983), sua pesquisa sobre as dimensões da cultura tinha dois objetivos: i) desenvolver uma terminologia comumente aceitável, bem definida e empiricamente fundamentada para descrever culturas; e ii) analisar os dados coletados de forma sistemática e sobre um significativo número de culturas, ao invés de utilizar apenas impressões.
  
   Masculinidade/Feminilidade: é a distribuição de papéis emocionais entre os sexos; essa é uma questão fundamental para qualquer sociedade. A masculinidade está relacionada à competição, ao posicionamento afirmativo. A feminilidade aproxima-se de um comportamento modesto e atencioso em relação aos outros. Outro fator que distingue culturas com características "masculinas" e "femininas" é o nível de diferenças ou de distanciamento entre as pessoas pelo gênero sexual. Sociedades onde há diferenças latentes são consideradas como "masculinas", o inverso são consideradas "femininas" (Hofstede & McCrae, 2004, Hofstede, 1983); 
  
  Resistência à Incerteza: trata da tolerância de uma sociedade em relação à ambiguidade. Indica até que ponto uma cultura se sente confortável ou desconfortável em situações desestruturadas. A resistência à incerteza é relacionada em nível de ansiedade cultural ou neuroses (O'Keefe & O'Keefe, 2004; Hofstede & McCrae, 2004);
  Dinamismo Confuciano: é a aceitação da legitimidade de hierarquia, a avaliação da perseverança, sem ênfase própria e baseada na tradição e nas obrigações sociais. Conforme Franke, Hofstede e Bond (1991), essa dimensão está significativamente correlacionada com o crescimento dos países que seguem esse tipo de orientação espiritual e comportamental.
  Individualismo/Coletivismo: refere-se ao grau em que os indivíduos são integrados em grupos. Em sociedades individualistas, as pessoas dispensam pouca atenção àqueles que não estão diretamente relacionados a seus círculos.
  Distância do Poder: representa o nível de tolerância dos membros menos influentes de organizações e instituições (como a família) em aceitar e esperar; o poder é distribuído desigualmente.

• De acordo com Silva e Zanelli (2009), sobre os estudos realizados por Hofstede:

   

  "o Brasil é um país de cultura coletivista, alta distância do poder, marcado pela feminilidade, nível elevado de incerteza e foco no curto prazo."

   

  Além disso, segundo os mesmos autores, pesquisas apontam que a cultura nacional tem maior influência sobre os funcionários do que a cultura da organização, pois aquela envolve o contexto sociocultural maior, a partir do qual a cultura organizacional se forma 

   

  Estudos realizados por Hofstede (1980), apontam cinco dimensões culturais, quais sejam: individualismo/coletivismo, distância do poder; masculinidade/feminilidade; capacidade para lidar com a incerteza e orientação de curto e longo prazo 

• Alguém sabe o erro da letra "B"?

• POR FAVOR INFORMAR O GABARITO.

• "O clima organizacional é uma espécie de termômetro em uma companhia. Isso porque é por meio dele que é possível medir o nível de satisfação de seus funcionários em todos os aspectos da organização, como na relação com a liderança, plano de carreira, limpeza do ambiente, relacionamento com os colegas e muito mais.

  Ou seja, o clima organizacional nada mais é do que a percepção que as pessoas que trabalham na empresa têm dela. E isso pode estar em constante mudança, dependendo de inúmeros aspectos como a demissão de um líder, contratações mal feitas, troca de processos e ferramentas, dentre outros."

• Referente a letra B, acredito que a pesquisa não se trata necessariamente ou especificadamente sobre o quanto os trabalhadores GOSTAM de alguns aspectos. Letra C está melhor elaborada.

• resposta Letra C.

  na minha opinião a letra B também está correta pois na Pesquisas de clima organizacional conseguimos saber

  o quanto os trabalhadores gostam de certos aspectos do seu ambiente de trabalho.

• Geert Hofstede criou uma teoria denominada Teoria das Dimensões Culturais, onde postulou cinco dimensões que caracterizam os grupos culturais nacionais e regionais e que afetam o comportamento de sociedades e organizações, persistindo através o tempo:
  
  1) Distância do poder: também reconhecida como distância hierárquica, é uma forma de medir quanto membros menos poderosos em uma sociedade aceitam e esperam a distribuição desigual existente.
  
  
  
  2) Aversão à incerteza: descrita como o grau de ameaça que membros de uma cultura, sociedade sentem em situações incertas ou desconhecidas.
  
  
  
  3) Individualismo versus coletivismo: mede a necessidade que as pessoas tem de cuidar de si, da família, das organizações que pertencem.
  
  
  
  4) Masculinidade versus feminilidade: refere-se ao grau de prevalência de valores como a agressividade, a busca por dinheiro e bens materiais e a competitividade; e, por outro lado, ao grau em que as pessoas valorizam os relacionamentos e mostram sensibilidade e preocupação com o bem estar dos outros.
  
  
  
  5) Orientação de curto prazo versus longo prazo: refere-se em que medida uma sociedade mantém ou adaptam suas tradições, ao modo em como se incentiva a lidar com poupança, dinheiro e respeito pelos outros e pelos mais velhos.
  
  
  Em seguida vamos analisar as outras assertivas:
  
  A) ERRADA. É a cultura que possui aspectos visíveis e de fácil percepção, como os símbolos da organização.
  
  B) ERRADA.  A definição limita a pesquisa de clima pois não se refere ao gosto dos trabalhadores, mas as percepção destes sobre o ambiente interno da sua empresa, refletindo sobre o seu dia a dia no trabalho, as práticas corporativas, os aspectos positivos da gestão de pessoas e, claro, os pontos negativos também.
  
  C) CORRETA.
  
  D) ERRADA. O processo não se dá em linearidade, o que dificulta identificar o que antecede o que; tais aspectos influenciam o clima e são também por ele influenciados.
  
  E) ERRADA.  Apesar de ser mais enraizada, estável e duradoura, a cultura pode sim ser gerida e inclusive alterada pelos processos de mudança organizacional.
  
  
  GABARITO: C
  

• Qual o erro da D?

• Eu entendo que a C esteja correta, mas não entendo pq a D está errada.

• Errei. Marquei letra B.

• Acho que a D estaria correta se visse assim:  (...) são aspectos que podem anteceder...

• gente que binário... que conceito errado de gênero... pode até ter literatura que defenda, mas sinceramente...

Questão 2719747

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Grupos e Equipes; Liderança; Psicologia e Organizações; Trabalho em Equipe

Para tornar sua equipe efetiva, cabe ao líder de uma organização

• A. regulamentar explicitamente as normas de funcionamento do grupo — os padrões de comportamento e desempenho a serem aceitos e praticados pelos membros da equipe.
• B. partir da premissa de que todo e qualquer membro, independentemente de sua qualificação e motivação, deve ser envolvido na tomada de decisão.
• C. evitar situações em que os conflitos emerjam, delimitando com precisão os papéis de cada membro da equipe, uma vez que conflitos são disfuncionais para o rendimento das equipes.
• D. valer-se, antes de agir, da teoria da expectância, caso note problemas no comprometimento dos membros da equipe, a fim de saber se os membros julgam adequadas as recompensas prometidas e consideram possível cumprir as metas.
• E. evitar pôr em prática sistemas individuais de recompensas, os quais reforçam a competição em vez da colaboração entre os membros da equipe; apenas sistemas coletivos de recompensas são oportunos em tais casos.

Gabarito: D

Comentários

• Valer-se, antes de agir, da teoria da expectância, caso note problemas no comprometimento dos membros da equipe, a fim de saber se os membros julgam adequadas as recompensas prometidas e consideram possível cumprir as metas. 

• Letra: D 

  Para Lawler o dinheiro pode motivas o desempenho e outros tipos de comportamento. Se as pessaos percebem e creem que certo desempenho é possível e necessário para obter mais dinheiro, elas, certamente, desempenharão as tarefas da melhor maneira possível. 

  Livro: Gestão de pessoas para concurso.

  Andreia Ribas

  pag: 354

• Teoria da expectativa (ou expectância) – Victor Vroom

  
  Para esta teoria, desenvolvida pelo psicólogo Victor Vroom, o comportamento humano é sempre orientado para resultados, ou seja, as pessoas fazem coisas esperando sempre outras em troca. Os três principais fatores nesta teoria são: valência, instrumentalidade e expectativa.

   

  Valência

  É o valor atribuído ao resultado (recompensa). É uma medida de atração que um resultado (recompensa) exerce sobre um indivíduo.

   

  Instrumentalidade

  Relação desempenho-resultado (recompensa). É o grau em que o indivíduo acredita que determinado nível de desempenho levará ao resultado desejado.

   

  Expectativa
  Relação esforço-desempenho. É a probabilidade, percebida pelo indivíduo, de que certa quantidade de esforço levará ao desempenho.

   

  Fonte: RIBAS, A. L.; SALIM, C. R. Gestão de Pessoas para Concursos. Alumnus, 2013.

• Qual o erro da letra E?

• qual o erro da A?

• A Teoria da Expectância (VIE) de Vroom concebe a motivação fundamentalmente como uma força de natureza emocional e consciente que é ativada no momento em que a pessoa é levada a escolher entre diversos planos de ação. A força dessa escolha estaria relacionada a dois fatores: expectativas individuais e avaliação subjetiva das consequências esperadas por meio da comparação entre várias alternativas de ação. A suposição de Vroom é a de que as pessoas decidem sobre suas ações de modo instrumental, procurando maximizar seu prazer e seus ganhos e minimizar seu desprazer e suas perdas. A escolha, então, seria o resultado da múltipla função de três conceitos cognitivos: valência, instrumentalidade e expectância. 
  A valência é uma atribuição de qualidade positiva ou negativa aos resultados pretendidos. É o que faz a pessoa estar orientada afetivamente para a busca de um resultado. 
  A instrumentalidade é a força ou a clareza da relação percebida entre a ação a ser  empreendida e a obtenção do resultado esperado. 
  Por último, a expectância é a intensidade com que uma pessoa é capaz de antecipar os resultados esperados e visualizar sua concretização.
  
  
  
  
  
  Zanelli, J. C.; Borges-Andrade, J. E.; Bastos, A. V. (2014) Psicologia, organizações e trabalho no Brasil. Porto Alegre: Artmed, 2014.
  
  Vejamos os erros das demais assertivas:
  
  
  
  A) regulamentar explicitamente as normas de funcionamento do grupo — os padrões de comportamento e desempenho a serem aceitos e praticados pelos membros da equipe. 
  Na verdade são poucos os aspectos da cultura organizacional explícitos (artefatos visíveis). Sua maior parte é invisível e pré-consciente.
  
  B) partir da premissa de que todo e qualquer membro, independentemente de sua qualificação e motivação, deve ser envolvido na tomada de decisão. 
  Generalização descabida,  aqui né...
  
  C) evitar situações em que os conflitos emerjam, delimitando com precisão os papéis de cada membro da equipe, uma vez que conflitos são disfuncionais para o rendimento das equipes. 
  Conflitos são inevitáveis e até necessários ao desenvolvimento das equipes, devendo ser geridos e não evitados.
  
  E) evitar pôr em prática sistemas individuais de recompensas, os quais reforçam a competição em vez da colaboração entre os membros da equipe; apenas sistemas coletivos de recompensas são oportunos em tais casos. Os dois tipos de recompensas são necessários, até mesmo porque os fatores motivacionais podem ser individuais e diferentes para cada membro.
  
  Gabarito do Professor: Letra D.
  

Questão 2719750

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Recrutamento e Seleção

Determinada organização, a fim de reduzir custos com a contratação de instrutores externos, optou pela formação de um banco de instrutores internos, com capacitação para a tarefa.

Nessa situação hipotética,

• A. a validade da seleção dos instrutores internos pode ser verificada contrastando-se os resultados da seleção com os das avaliações de aprendizagem de turmas que estejam sob a responsabilidade dos novos instrutores.
• B. para aumentar a validade da seleção do instrutor, podem ser realizadas simulações nas quais o candidato tenha de lecionar certo conteúdo para leigos, que atuarão independentemente como juízes; devendo, ainda, o candidato ser avaliado no quesito didática.
• C. a seleção do instrutor interno deve privilegiar a avaliação de habilidades intelectuais de planejamento, execução e avaliação instrucional em detrimento de habilidades socioafetivas e atitudinais.
• D. o objetivo geral da capacitação do instrutor selecionado na organização pode ser assim formulado: ao final do curso, espera-se que os participantes compreendam como fazer uso correto de metodologias instrucionais apropriadas para adultos.
• E. as estratégias instrucionais mais adequadas para que os funcionários selecionados na organização se tornem capazes de ministrar treinamentos são as seguintes: exposições orais dialogadas, estudos de casos e dramatizações.

Gabarito: A

Comentários

• a validade da seleção dos instrutores internos pode ser verificada contrastando-se os resultados da seleção com os das avaliações de aprendizagem de turmas que estejam sob a responsabilidade dos novos instrutores.

• Qual o erro da D?

• A questão requer conhecimentos sobre treinamento organizacional
  
  
  O treinamento faz parte da aprendizagem de competências e habilidades dentro de uma organização. Combina-se o treinamento no local de trabalho com o treinamento em classe, permitindo obter o melhor das duas possibilidades. 
  
  
  
  1. CERTA
  a avaliação do treinamento pode ser realizada depois de concluída com os alunos, os quais  podem indicar se o instrutor foi adequado para a aquisição do conhecimento e se conseguiram adquirir uma satisfatória aprendizagem com ele. 
  
  
  b) ERRADA
  
  
  Não há possibilidade de confiar em uma avaliação realizada por juízes leigos, que não possuem conhecimento técnico adequado da área a ser avaliada
  
  
  c) ERRADA
  
  
  Tanto as habilidades de planejamento, execução e avaliação são importantes quanto as habilidades sócio afetivas e atitudinais. Comportamentos disfuncionais dos instrutores não promovem aprendizagem adequada
  
   
  
  d) ERRADA
  
  
  Os objetivos da capacitação do instrutor não se restringem às metodologias instrucionais, sendo fundamentais as habilidades socioemocionais, por exemplo para que envolva e motive os instruídos.
  
   
  
  e) ERRADA
  
  
  Existem diversas estratégias instrucionais adequadas, deve ser feito uma análise quanto aos objetivos, modos e tempo disponível para realizar a instrução. 
  
  
  
  Gabarito da Professora: Letra A.

• O erro da letra D é que mais do que compreender como fazer o uso correto de metodologias instrucionais, é necessário saber fazer

Questão 2719753

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Assédio Moral; Psicologia e Organizações

O trabalho dos psicólogos nas organizações se faz cada vez mais importante dada a crescente ocorrência de casos de assédio moral no trabalho. Acerca desse assunto e dos múltiplos aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta.

• A. Assédio moral no trabalho é definido como a prática episódica, por ação ou omissão, de atos abusivos contra uma ou mais pessoas de nível hierárquico inferior, similar ou superior.
• B. Se um chefe, ao se desentender com um dos seus subordinados em razão do não cumprimento dos prazos de um trabalho importante, agride verbalmente o funcionário na frente dos demais membros da equipe, esse é um caso de assédio moral no trabalho.
• C. Diagnósticos psicossociais podem subsidiar programas preventivos de atenção à saúde dos trabalhadores uma vez que avaliam aspectos, a exemplo da interação social e da organização do trabalho, que podem representar riscos nocivos para os trabalhadores.
• D. A violência externa causada por um terceiro estranho sem a conivência do empregador constitui caso de assédio moral no trabalho.
• E. Apenas estão incluídos na lista de pessoas legalmente assistidas e amparadas em casos de assédio moral no trabalho os idosos, os trabalhadores em gozo do direito à estabilidade e os portadores de doenças graves.

Gabarito: C

Comentários

• O assédio moral é definido como uma modalidade de agressão psicológica, independente do meio utilizado (textos, postagens nas redes sociais, e-mails, gestos e atitudes). No ambiente de trabalho, essa agressão, de caráter continuado, expõe o indivíduo a situações humilhantes e, por isso, constrangedoras do ponto de vista social. A iniciativa guarda, portanto, relação direta com o comportamento do indivíduo nas organizações e estilo da gestão (ALKIMIN, 2013; GUIMARAES e RIMOLI, 2006; NEGRI, 2011).

• O gabarito não é a letra "b" ?

• Leymann , o "pai do mobbing" define assim:

  "como o fenômeno no qual uma pessoa ou grupo de pessoas exerce violência psicológica extrema, de forma sistemática e recorrente e durante um tempo prolongado – por mais de seis meses e que os ataques se repitam numa freqüência média de duas vezes na semana – sobre outra pessoa no local de trabalho, com a finalidade de destruir as redes de comunicação da vítima ou vítimas, destruir sua reputação, perturbar a execução de seu trabalho e conseguir finalmente que essa pessoa ou pesso

• Homem Aranha concurseiro, o gabarito é a letra C

• A alternativa B cita uma situação mais episódica. Para realmente se caracterizar assédio moral, é preciso que a prática seja recorrente e direcionada.

• Gabarito: C

  O trabalho dos psicólogos nas organizações se faz cada vez mais importante dada a crescente ocorrência de casos de assédio moral no trabalho...., assinale a opção correta

  Diagnósticos psicossociais podem subsidiar programas preventivos de atenção à saúde dos trabalhadores uma vez que avaliam aspectos, a exemplo da interação social e da organização do trabalho, que podem representar riscos nocivos para os trabalhadores.

• O assédio moral pode ser praticado por colega de trabalho de qualquer nível hierárquico?

• A resposta do gabarito é sobre saúde do trabalhador, não sobre assédio moral. Mais um disparate da banca do CESPE.

Questão 2719756

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodinâmica do Trabalho; Psicologia e Organizações

Todo trabalho pode exigir um custo humano, cognitivo, afetivo e motor da parte dos trabalhadores em um processo contínuo de regulação adaptativa, que interfere no seu bem-estar psíquico. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.

• A. Prazer no trabalho é definido a partir dos fatores valorização e reconhecimento: ambos expressam o quanto os trabalhadores se sentem aceitos e admirados pelos chefes e colegas.
• B. O sofrimento no trabalho emerge do excesso de divisão e rigidez de tarefas e da consequente subutilização do potencial criativo dos trabalhadores, mas apenas no caso de indivíduos motivados por necessidades sociais, de estima e de autorrealização.
• C. Conforme a psicodinâmica do trabalho, o sofrimento psíquico diagnosticado nos trabalhadores de uma organização enseja atos terapêuticos individuais para o tratamento de sintomas tais como o medo, o tédio e a ansiedade.
• D. Ao identificar como determinados distúrbios se articulam com situações específicas de trabalho, a psicodinâmica do trabalho aperfeiçoa as estratégias assistencialistas de intervenção em estados patológicos antes negligenciados no mundo do trabalho.
• E. O sofrimento no trabalho, fruto da discrepância entre a tarefa prescrita e a atividade real que desencadeia elevado custo psíquico para os trabalhadores, pode ser mitigado mediante a flexibilidade na organização do trabalho, com negociações e ajustamentos às condições laborais adversas.

Gabarito: E

Comentários

• O sofrimento no trabalho, fruto da discrepância entre a tarefa prescrita e a atividade real que desencadeia elevado custo psíquico para os trabalhadores, pode ser mitigado (aliviado) mediante a flexibilidade na organização do trabalho, com negociações e ajustamentos às condições laborais adversas.

• A) Prazer no trabalho é definido a partir dos fatores valorização e reconhecimento: ambos expressam o quanto os trabalhadores se sentem aceitos e admirados pelos chefes e colegas. ERRADO: O trabalhador pode ser reconhecido e valorização e ainda assim, não sentir prazer no trabalho que realizado devido a muitos outros fatores

Questão 2719759

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social; Psicologia Social

Os temas abordados pela psicologia social incluem a compreensão do fenômeno da percepção e a maneira pela qual são construídos os julgamentos sobre os outros. Esse tipo de julgamento social é conhecido como

• A. formação de impressão.
• B. heurística.
• C. gerenciamento de impressão.
• D. cognição social.
• E. protótipo.

Gabarito: A

Comentários

• maneira pela qual são construidos os julgamentos sobre os outros - formação de impressão

• gabarito - letra A

  Ao sermos apresentados a uma pessoa, imediatamente ativamos os esquemas relativos à profissão, gênero, grupo étnico, etc. referidos a esta pessoa. Com base nisso formamos uma primeira impressão desta pessoa, e daí por diante, assimilamos facilmente características desta pessoa que se coadunam com nossa primeira impressão, isto é, que são coerentes com esta primeira impressão, e tendemos a rejeitar aquelas que não se harmonizam com ela

  fonte: psicologia social - aroldo rodrigues

Questão 2719762

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Teorias e Técnicas Psicoterápicas; Terapia Cognitivo Comportamental

Os dois elementos principais que formam as estruturas cognitivas são

• A. exemplares e abstrações.
• B. estigma e atração física.
• C. efeito de primazia e traços centrais.
• D. contexto social e engraçamento.
• E. esquemas e atribuições.

Gabarito: E

Comentários

• A atribuição de significados refere-se à interpretação da pessoa sobre um determinado contexto e da relação desse contexto com o Self.

  
  

  Esquemas são estruturas de cognição com significado que traduzem padrões específicos de emoção, atenção, memória e comportamento.

• A banca poderia pelo menos especificar sobre qual teórico, pq na psicologia cada um diz de um jeito.

  Gabarito letra E, mas eu errei essa

• Cognição Social: Processos cognitivos por meio dos quais as pessoas compreendem e explicam as outras

  pessoas e a si mesmas.

  Elementos da Cognição Social:

  1- Esquema (social)

  • Pré-concepções ou teorias sobre conceitos, objetos, eventos e a respeito das outras pessoas ou de nós mesmos

  influenciam a maneira como julgamos, além de dirigir nossa atenção para determinados aspectos da informação

  2-Atribuições

  • Diz respeito ao como atribuimos causas aos comportamentos dos outros e aos nossos.

• Salva pelos esquemas x)

• Ddholf, acho que pelo termo estruturas já dava pra matar a resposta. as vezes é preciso se atentar as palavras do enunciado, muitas vezes elas dão a dica essencial pra acertar a questão quando a gente não tem certeza

Questão 2719765

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Piaget; Psicanálise; Psicologia do Desenvolvimento; Psicopatologia; Teorias da Personalidade; Teorias e Técnicas Psicoterápicas; Transtornos do Neurodesenvolvimento

Caso clínico 6A1AAA

Mônica, mãe de Cícero, com quinze anos de idade, compareceu ao atendimento psicológico em um centro de referência para atendimento interdisciplinar de adolescentes queixando-se da falta de respeito, da desobediência, da agressividade e do mau comportamento do filho. Informou que desconfiava que o filho estivesse fazendo uso de droga e que já tivesse iniciado sua vida sexual. Ela disse: “Não sei o que faço. Desde que nasceu, sou sozinha com esse menino. Parei tudo para cuidar dele. O pai nunca apareceu; sumiu quando contei para ele da gravidez. Desde cedo deu problema na escola. Demorou para ler e escrever. Era agitado demais; não parava quieto; incomodava todo mundo. Com cinco anos de idade ele foi diagnosticado com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e chegou a tomar remédio por quase cinco anos. Vi pouca melhora, mas ele conseguia passar de ano. Agora, de uns tempos para cá, só pensa em ficar na rua e em meninas. Quando o vejo com os amigos, é um outro Cícero. Não se parece em nada com aquele lá de casa. Descobri que está vendo vídeos de sexo proibidos para sua idade na Internet. Quase não deixo ele sair com medo de que ele apronte. Cheiro ele toda vez que volta da rua ou da escola. Um dia desses encontrei um cigarro na mochila dele. Não sei mais o que faço. Não tenho ninguém. Só tenho ele, e ele, só a mim” (sic).

Considerando o caso clínico 6A1AAA e as contribuições psicanalíticas, piagetianas e o processo de adolescência, julgue os itens a seguir.

I A avaliação do processo de adolescer de Cícero deverá levar em consideração os aspectos individuais, culturais, sociais e o histórico desde o qual se manifesta.

II De acordo com as concepções psicanalíticas, a constituição do esquema corporal de Cícero é efeito intrapsíquico da realidade vivenciada por ele.

III Cícero adota uma identidade ocasional quando está na presença de amigos, o que pode ser explicado por uma possível situação de segurança e autonomia que o grupo provoca nele.

IV De acordo com as contribuições piagetianas, Cícero encontra-se no período das operações formais, apesar de não ter adquirido todos os instrumentos lógicos necessários para enfrentar a vida adulta.

Estão certos apenas os itens

• A. I e II.
  
• B. I e III.
• C. II e IV.
  
• D. III e IV.
• E. I, II e IV.

Gabarito: A

Comentários

• A adolescência é considerada pela psicanálise como um processo crucial na construção da subjetividade. Implica num trabalho subjetivo que envolve o re-conhecimento do corpo, das relações familiares e so- ciais, das possibilidades de ação no contexto social, e tudo isto conduz o adolescente a um reposicionamento em relação à alteridade.

  Durante boa parte da vida, na melhor das hipóteses, o sujeito tentará igualar seu eu ao eu ideal veiculado pelas pessoas importantes de sua vida. É desta forma que o desejo do Outro é veiculado na subjetividade.

  Em suas formulações sobre o imaginário Lacan sempre incluiu a função do simbólico, e no estádio do espelho está presente o olhar daquele que ocupa o lugar do Outro. Concluímos, assim, que junto ao imaginário situa-se também o grande Outro, simbólico, cujo discur- so constitui o inconsciente.

  O grande Outro é considerado um lugar e representa a alteridade para o eu consciente. Dele são provenientes as determinações simbólicas relacionadas à história do sujeito e funciona como um arquivo das palavras dos outros considerados importantes pelo sujeito desde a sua infância. Este Outro determina os atos do sujeito, desde seu pensamento até sua ação e, por esta razão, o eu não pode ser senhor em sua própria casa.

  Na visão da Psicanálise, o processo da adolescência implica, jus- tamente, num incremento de desalienação, possibilitando a efetividade da operação de separação. O fato do Outro do inconsciente estar sempre presente na relação do sujeito com o outro, seu semelhante, o trabalho psíquico do sujeito adolescente torna-se ainda mais complexo, pois a operação de separação incidirá sobre aqueles que foram ou ainda são seus objetos de amor, ainda funcionando como suporte no enfrenta- mento do desamparo fundamental.

  É por meio dos semelhantes com quem convivemos – primeira- mente nossos pais, depois nossos mestres – que o desejo encontra as vias possíveis para sua circulação, travestindo-se de diferentes deman- das dirigidas ao sujeito.

• O enlaçamento do sujeito com o Outro é traduzido de vários modos nas diversas relações humanas: familiares, amorosas e profissionais. A história do sujeito é uma história com a alteridade, sempre complexa, provocando efeitos de sofrimento, amor, inveja, ciúme e competição.

  A alteridade é fundamental, responde pela constituição do sujei- to, sendo o ponto de origem do desejo. São as palavras provenientes do campo da linguagem que constituem a matéria-prima para a formação do inconsciente, portanto, vem do Outro a determinação do destino do sujeito.

  Lembramos que, em psicanálise, sempre que falamos de sujeito, trata-se do sujeito do desejo e a adolescência é um momento de importância fundamental na cons- tituição da subjetividade.

  Freud não faz diferença entre adolescência e puberdade. Engloba neste último termo, as transformações corporais e psíquicas deste perí- odo da vida. Em seu texto Três Ensaios sobre a Sexualidade (1905) aponta como o trabalho psíquico mais importante, e doloroso, desta época da puberdade o desligamento da autoridade dos pais, o qual é imprescin- dível para a evolução cultural, dando, ao mesmo tempo, um certo cará- ter de crise na adolescência.

  Se considerarmos o adolescente como o sujeito que se confronta, simultaneamente, com o real do sexo e a responsabilidade do ato, podemos analisar a questão da alteridade na adolescência a partir desta conjunção.

  Assumir a responsabilidade de seus atos só se torna possível quando o sujeito adolescente efetua, suficientemente, o desligamento da autoridade dos pais.

• Em termos psicanalíticos, a adolescência é entendida como um trabalho psíquico de elaboração de perdas, elaboração da falta no Outro e elaboração de escolhas. Estas concepções estão todas fundamentadas na afirmativa freudiana que aponta o desligamento da autoridade dos pais como o principal, e mais doloroso, trabalho psíquico a ser realiza- do na adolescência.

  A adolescência pode ser concebida como paralela à constituição de uma ética, quando o enfrentamento do desamparo passa a ser acom- panhado da responsabilidade pelos seus próprios atos. Este momento especial da constituição do sujeito – a adolescência – implica em demitir o Outro de sua função salvadora.

  Não se restringir a satisfazer às demandas e assumir-se como sujeito do desejo, corresponde ao atravessamento da adolescência. Sabemos que o desejo da mãe barrado permite o investimento do sujeito para além de seu meio familiar.

• Gabarito? os não assinantes agradecem... as estatísticas não ajudaram dessa vez

• Gabarito letra A

  Alguém pra interpretar sem só copiar e colar????????????

• Possivelmente, o erro na alternativa III está em classificar a mudança de atitude frente a determinado grupo como "identidade ocasional". Talvez o conceito mais adequado seria "identidade circunstancial". 

   

   

  Percebe-se que Knobel (1992), subdividiu as diferentes identidades vividas pelos adolescentes, em três grupos. Que estão organizadas da seguinte maneira: identidade transitória; identidade ocasional e identidades circunstanciais.

   

  • Identidade transitória – São modelos de condutas próprias dos adolescentes que vivem de acordo com a estrutura do grupo. Não é uma definição concreta que eles têm sobre um determinado assunto. Suas atitudes variam constantemente, vivem esse período de transição sem preocupações, sem compromissos, levando tudo na esportiva, na brincadeira.

   

  • Identidade ocasional – É quando o adolescente adota uma postura em um determinado momento, numa ocasião especial ou simplesmente pelo fato de gostar, de fazer coisas diferentes, isto é, algo imediato, sem constrangimento, vivem em uma postura não delimitada. É o momento que faz o adolescente adotar tal postura. A felicidade de ter passado no vestibular, de ter conquistado aquela menina de seus sonhos, são situações que o adolescente adota em cada ocasião.

   

  • Identidades circunstanciais – O adolescente vive momentos circunstanciais em sua vida, tendo uma postura que varia de acordo com o momento. Por exemplo: na família, ele é rebelde, na escola ele pode ser agressivo, na igreja ser piedoso, no grupo de amigos ser submisso e assim por diante. Essas alternâncias no adolescente são consideradas normais, já para o adulto não são aceitáveis. Knobel (1981) considera normal essa atitude que ele chama de “síndrome da adolescência normal”.

  Disponível em: http://www.bdae.org.br/dspace/bitstream/123456789/719/1/tese.pdf

   

   

  Bons estudos!

   

   

• Alguém sabe explicar o erro da alternativa IV ? Obrigada 

• A alternativa IV está errada por se tratar das operações concretas e não formais. Um detalhe, mas importante para a situação avaliada.

  Espero ter ajudado.

• O erro da IV acredito que seria pq ao atingir a fase de operações formais o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio, ou seja, ele consegue alcançar o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta. Isso não quer dizer que ocorra uma estagnação das funções cognitivas, mas dizer como na questão de que "não ter adquirido todos os instrumentos lógicos necessários" é uma pegadinha.

• IV - Errado

  Ao mencionar que na fase de Operações Formais o adolescente não possui todos os instrumentos lógicos necessários para a vida adulta, precisa-se descrever quais são esses instrumentos.

  Genericamente são: Estruturas: Arcabou psiquico (cognitivo); e Adaptação (ajustamento de antigas estruturas à novas funções). Ao mesmo tempo, esses dois conceitos constituem princípios da biologia que Piaget trouxe para a Psicogenética.

  Portanto, como as questões de provas exigem objetividade nas respostas, entende-se que: a ESTRUTURA pode estar a disposição de Cícero, porém ainda não deve haver o ajustamento dessas estruturas para o contexto citado no enunciado.

• Embora Cícero sob o ponto de vista formal já esteja na faixa etária do Operatório - Formal ele não adquiriu os esquemas necessários para uma adaptação à vida adulta. Que se dá pelos processos "assimilação-adaptação" em decorrência dos diversos fatores psicossociais que interferiram em seu desenvolvimento.

• Sensório Motor: 0-2

  Pré-operatório: 2-7

  Operatório concreto: 7-11

  Operatório Formal: 11-15

• De acordo com a tese Piagetiana, o estágio das Operações Formais, que acontece por volta dos 12 anos em diante, o indivíduo adquire a sua forma final de equilíbrio, alcança o padrão intelectual que persistirá durante a idade adulta. Não quer isso dizer que há uma estagnaçao das funções cognitivas. Seu desenvolvimento posterior consistirá numa ampliação de conhecimentos tanto em extensão como em profundidade, mas não na aquisição de novos modos de funcionamento mental.

• IV De acordo com as contribuições piagetianas, Cícero encontra-se no período das operações formais, apesar de não ter adquirido todos os instrumentos lógicos necessários para enfrentar a vida adulta.

  Cícero está na fase operatório-formal, portanto, pela linearidade da teoria piagetiana, esses instrumentos lógicos já deveriam ter sido adquiridos.

• A questão solicita conhecimentos acerca do atendimento psicológico baseado nas teorias psicanalíticas, os estágios de desenvolvimento de Piaget e o período da adolescência.
  
  
  O caso resume a Cícero, de 15 anos, criado apenas pela mãe e que apresenta problemas de comportamentos com sua mãe, a qual registra que seu filho é agressivo e desobediente. Seu histórico consiste em problemas escolares referentes a agitação e dificuldade de aprendizagem resultando em um diagnóstico de TDAH pelo qual foi medicamento por cinco anos. Tendo em vista esse panorama, precisamos compreender os vieses psicanalíticos, piagetianos e o período do desenvolvimento da adolescência de forma geral, para responder as afirmativas:
  
  
  I - CERTO
  
  
  Precisamos compreender que o período da adolescência é perpassado por importantes mudanças psíquicas, sociais e biológicas do indivíduo, o que pode ocasionar comportamentos    na tentativa de adaptar-se ao meio. Nesse período de transição da infância para vida adulta, o indivíduo deverá estabelecer decisões primordiais para sua vida futura: relacionamentos amorosos, identidade grupal (com objetivo de pertencimento a um grupo social que se identifique), vida profissional, entre outros. Além disso, há grandes transformações hormonais/biológicas que podem afetar a psique do sujeito e seu histórico relacional, médico e psicológico que está intrinsecamente relacionado com comportamentos atuais do sujeito. Portanto, é necessário que compreenda o contexto de inserção de Cícero para que possa efetivar uma intervenção mais adequada e condizente com sua realidade, destacando seu histórico médico, círculo social, familiar e mudanças biológicas.
  
  
  II - CERTO
  
  
  O esquema corporal, na visão psicanalítica, refere-se a uma intersecção entre o corpo em si (a matéria) e a imagem corporal (inconsciente) que o indivíduo possui dele. O corpo psicanalítico está relacionado ao campo simbólico e do imaginário, construído através das representações mentais, pulsão e investimentos libidinais. 
  
  
  “O esquema corporal designa o domínio do sujeito sobre seus movimentos e músculos, sobre as ações motoras. No esquema corporal, a ritmicidade dos movimentos vai se desdobrar de movimento em praxias, agitação em ação e de turbação em ato. O aleatório do movimento corporal passa a ser intencionado, ou seja, há um sujeito que deseja nas ações, e seus movimentos se direcionam aos objetos desejados" (PAIM & KRUEL, p. 164)
  
  
  Na adolescência, o esquema corporal se modifica devido às constantes transformações físicas e psíquicas do sujeito, que o fazem redirecionar seus impulsos libidinais a outros objetos. Nessa fase, as pulsões voltam-se para as atividades sexuais e sociais típicas da idade de Cícero. 
  
  
  
  III - ERRADO
  
  Na adolescência é comum o indivíduo ir em busca de identificações grupais, desejo de pertencer a um círculo. Nesse sentido, pode adquirir diferentes identidades na tentativa de se recolocar em um grupo. Existem diferentes tipos de identidade:
  
  
  Identidades transitórias: são aquelas que podem ser utilizadas por um certo tempo. 
  
  Identidades ocasionais: são aquelas que se formam quando surgem novas situações. 
  
  Identidades circunstanciais: são identificações parciais transitórias que surpreendem os pais do adolescente por assumir diferentes condutas quando estão em um grupo no colégio, no clube, etc. O adolescente age de forma diversa do seu comportamento dentro de casa.
  
  
  Nesse caso, o correto seria identidade circunstancial.
  
  
  
  IV - ERRADO
  
  
  
  O período das operações formais é o último estágio da teoria piagetiana do  desenvolvimento cognitivo. Inicia-se a partir dos 12 anos de idade e o adolescente possui capacidade para considerar os aspectos objetivos e concretos e os aspectos a nível simbólico, abstrato. O indivíduo adquire capacidade de previsão (e não só constatação), consegue relacionar conceitos abstratos e solucionar problemas de forma sistemática.  Cícero pode estar nessa fase devido a sua idade, mas o erro da questão está na afirmação que o adolescente não possui os instrumentos lógicos necessários. Não sabemos dessa informação pelo texto apresentado.
  
  Gabarito da Professora: Letra A.
  
  
  Fontes:
  
  ¹Paim, Fernando Free e Kruel, Cristina Saling. Interlocução entre Psicanálise e Fisioterapia: conceito de corpo, imagem corporal e esquema corporal. Psicologia: Ciência e Profissão [online]. 2012, v. 32, n. 1, pp. 158-173. Epub 18 Jun 2012. ISSN 1982-3703. 
  
  
  ² Aberastury A, Knobel M. Adolescência normal: um enfoque psicanalítico. Editora Artmed, São Paulo, 2003 (Texto modificado a partir do original) - (online)
  
  
  
  

• A II é bem controversa.

Questão 2719768

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Equipes de Saúde, Multidisciplinaridade e Interdisciplinaridade; Políticas Públicas de Saúde Mental; Psicologia da Saúde

Com relação à psicologia, ao papel do psicólogo e às políticas públicas, assinale a opção correta.

• A. No âmbito da atuação do psicólogo nas políticas públicas, é fundamental o empreendimento de análises uniformizadoras das condutas dos usuários na tentativa de evitar campos conflituosos e divergentes de práticas psicológicas.
• B. A atuação da equipe de saúde deve ser pautada num processo de ajustamento a fim de que possam ser propostas as intervenções necessárias.
• C. Práticas higienistas podem produzir sujeitos despolitizados e desimplicados das suas próprias condições de sujeito e construção de sua história.
• D. Na esfera da política pública, deve-se preconizar a lógica vertical do paradigma da multidisciplinaridade.
• E. Na esfera das políticas públicas, defende-se a centralização da consulta médica e condutas psicoterápicas individuais como intervenção na regulação de comportamentos inadequados.

Gabarito: C

Comentários

• a) No âmbito da atuação do psicólogo nas políticas públicas, é fundamental o empreendimento de análises uniformizadoras das condutas dos usuários na tentativa de evitar campos conflituosos e divergentes de práticas psicológicas.

  B) A atuação da equipe de saúde deve ser pautada num processo de ajustamento a fim de que possam ser propostas as intervenções necessárias.

  C) Práticas higienistas podem produzir sujeitos despolitizados e desimplicados das suas próprias condições de sujeito e construção de sua história.

  D) Na esfera da política pública, deve-se preconizar a lógica vertical do paradigma da multidisciplinaridade.

  E) Na esfera das políticas públicas, defende-se a centralização da consulta médica e condutas psicoterápicas individuais como intervenção na regulação de comportamentos inadequados.

• No âmbito da saúde coletiva e saúde mental, diagnósticos psicológicos e terapias individuais acompanhadas de discursos e práticas higienistas, moralistas e normativas poderiam constituir novos tipos de subjetividades despolitizadas, onde os indivíduos deixariam de implicar-se em suas próprias condições de sujeito, delegadas que estariam ao reducionismo dos discursos psicopatologizantes regradas por representações de interesses que guardam pouca ou nenhuma relação com o bem-estar e a promoção de saúde das pessoas e das populações.

• psicologia por que me mataste

• Fiquei com bastante dúvida com a letra B. Alguém pode me ajudar?!

• Sobre a letra B, a proposta do modelo psicossocial não é adaptar o sujeito às normas e convenções sociais e sim construir novas formas de sociabilidade, que estimule a criatividade do sujeito e respeite seus direitos de cidadania.

Questão 2719771

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas - Pessoas com Deficiência; Psicologia da Educação

No que se refere a necessidades especiais na aprendizagem e à educação inclusiva, assinale a opção correta.

• A. Maximizar as dificuldades de comunicação do aluno com deficiência física e poder discutir em sala de aula essa temática facilita o relacionamento interpessoal com professores, equipe escolar e familiares.
• B. A avaliação do aluno com deficiência constitui um processo contínuo e sigiloso. Com o intuito de preservar o aluno e sua família, não deve ser compartilhado com todos os profissionais da educação que atuam na escola.
• C. Em se tratando de deficiência física, deve-se evitar a interação entre as necessidades adaptativas e educacionais do aluno e o seu desempenho escolar.
• D. A escuta e o diálogo entre alunos e professores/equipe escolar são essenciais na construção de ações individuais e coletivas que alcancem os melhores resultados para aquele aluno, diante de suas especificidades.
• E. A adequação curricular é prevista em casos de deficiência, ao mesmo tempo em que sua flexibilização deverá ser evitada.

Gabarito: D

Questão 2719774

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social; Psicologia Social

Com relação ao bullying, julgue os itens seguintes.

I O bullying compreende todas as ações intencionais, agressivas e, não necessariamente, repetidas que ocorrem sem motivação evidente, sendo executadas dentro de uma relação de poder.

II Atos deliberados de autoagressão e alterações do sono são sinais que podem ser observados em alunos alvos de bullying.

III Os alvos do bullying são sempre uma única pessoa, nunca grupos, tendo em vista a dinâmica da relação agressiva envolvida.

IV Dentre as intervenções, é possível destacar a cooperação com outras instituições, tais como: centros de saúde conselhos tutelares, além de políticas públicas multidisciplinares.

Estão certos apenas os itens

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. II e III.
• D. II e IV.
• E. III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• I O bullying compreende todas as ações intencionais, agressivas e, não necessariamente, repetidas que ocorrem sem motivação evidente, sendo executadas dentro de uma relação de poder.

  "Por definição, bullying compreende todas as atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudante contra outro(s), causando dor e angústia, sendo executadas dentro de uma relação desigual de poder."

  FONTE: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572005000700006

Questão 2719777

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

No que tange à psicologia escolar e ao psicólogo que atua nesse campo, assinale a opção correta.

• A. É vedado ao psicólogo escolar a aplicação de conhecimentos psicológicos concernentes ao processo ensino-aprendizagem.
• B. Entre outras atribuições, cabe ao psicólogo escolar auxiliar na elaboração de procedimentos educacionais.
• C. A atuação do psicólogo escolar limita-se ao ambiente no qual está inserido, ficando à cargo da direção a integração família – comunidade – escola.
• D. É vedado ao psicólogo escolar elaborar diagnóstico de crianças com suspeita de dificuldades de aprendizagem.
• E. É vedado ao psicólogo escolar o acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos com dificuldades de aprendizagem, tarefa concernente ao professor.

Gabarito: B

Comentários

• Entre outras atribuições, cabe ao psicólogo escolar auxiliar na elaboração de procedimentos educacionais. 

• (RESOLUÇÃO CFP N 02/01 Altera e Regulamenta a Resolução CFP N, 2001)

  O Psicólogo

  Realiza seu trabalho em equipe interdisciplinar, integrando seus conhecimentos àqueles dos demais profissionais da educação. Para isso realiza tarefas como, por exemplo:

  a) aplicar conhecimentos psicológicos na escola, concernentes ao processo ensino-aprendizagem, em análises e intervenções psicopedagógicas; referentes ao desenvolvimento humano, às relações interpessoais e à integração família-comunidade-escola, para promover o desenvolvimento integral do ser;

  b) analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de ensino e sua repercussão no processo de ensino para auxiliar na elaboração de procedimentos educacionais capazes de atender às necessidades individuais;

  c) prestar serviços diretos e indiretos aos agentes educacionais, como profissional autônomo, orientando programas de apoio administrativo e educacional;

  d) desenvolver estudos e analisar as relações homem-ambiente físico, material, social e cultural quanto ao processo ensino-aprendizagem e produtividade educacional;

  e) desenvolver programas visando a qualidade de vida e cuidados indispensáveis às atividades acadêmicas;

  f) implementar programas para desenvolver habilidades básicas para aquisição de conhecimento e o desenvolvimento humano;

  g) validar e utilizar instrumentos e testes psicológicos adequados e fidedignos para fornecer subsídios para o replanejamento e formulação do plano escolar, ajustes e orientações à equipe escolar e avaliação da eficiência dos programas educacionais;

  h) pesquisar dados sobre a realidade da escola em seus múltiplos aspectos, visando desenvolver o conhecimento científico.

Questão 2719780

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia do Desenvolvimento

Considerando as contribuições de Léo Vigotsky e Henri Wallon acerca da linguagem, assinale a opção correta.

• A. De acordo com as contribuições de Vigotsky, a linguagem é considerada um processo orgânico superior.
• B. Segundo as contribuições de Wallon, a linguagem compreende um sistema de sinais adaptável a um pequeno grupo de significados.
• C. Para Vigotsky, inicialmente, a linguagem é interna, um meio de pensamento para, só depois, se tornar uma via de comunicação.
• D. Vigotsky compreende o desenvolvimento da linguagem como efeito da fusão do desenvolvimento natural e cultural do ser humano.
• E. De acordo com as contribuições de Wallon, a linguagem deixa de ocupar uma relação íntima com as emoções quando ela passa a representar uma realidade objetiva, de intercâmbio cultural.

Gabarito: D

Comentários

• A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções superiores. Ela também sistematiza a experiência direta das crianças, além de assumir papel central do desenvolvimento cognitivo da mesma.

   

  Vygotsky entende ainda que pensamento e linguagem são processos interdependentes desde o início da vida.

• vygotsky fala que é através da linguagem que se aprende a pensar,estes(linguagem e pensamento) são interdependentes; um completando o outro.Dá ênfase a linguagem não simplesmente como uma expressão do conhecimento e do pensamento,mas como um meio essencial para aprender e pensar sobre o mundo.

   

   

• D

• A questão requer conhecimentos  sobre as contribuições de Léo Vigotsky e Henri Wallon acerca da linguagem
  
   
  
  Vigotsky concentrou seus estudos no desenvolvimento cognitivo da criança a partir dos  processos culturais e sociais. A teoria sociocultural desse teórico preconizava em um desenvolvimento colaborativo, onde as crianças aprendem com a interação social, ou seja, as internalizações das crianças são fruto dos hábitos sociais, adquiridas através do seu próprio convívio com outras pessoas mais experientes. Esse processo é realizado principalmente através da linguagem. 
  
  Wallon preconiza que o processo de evolução do indivíduo depende da maturação biológica e do ambiente. O corpo tem os recursos e o ambiente o meio de potencializá-los para que assim ocorra o desenvolvimento. Atribuiu, assim como Piaget e Vigotsky - porém com maior ênfase,  importância na afetividade do processo de desenvolvimento. Para ele existem três formas de expressão da afetividade: a emoção, o sentimento e a paixão.  
  
   
  
  
  1. ERRADA
  
  Vigotsky considera que a linguagem é desenvolvida a partir do processo cultural, das relações sociais estabelecidas. Não podemos falar apenas de origens orgânicas, mas de linguagem construída a partir das relações sociais que são internalizadas pelo sujeito. A fala socializada se torna fala egocêntrica (internalizada).
  
  
  
  2. ERRADA
  
  A linguagem compreende um sistema de sinais adaptável a uma infinidade de significados. Assim podemos perceber o quão rico é nosso processo das relações sociais em uma cultura.
  
  
  
  3. ERRADA
  
  É o oposto. A linguagem é cultural, adquirida a partir das relações sociais e posteriormente internalizadas
  
  
  
  4. CERTA
  
  A aquisição da linguagem, a partir da visão de Vigotsky, é exatamente essa: a partir das interações sociais - nas crianças esse processo inicia-se com seus pais. Porém para que o processo seja possível, é necessário a constituição biológica do sujeito, suas funções executivas: como fala, memória, pensamento, atenção, entre outros.
  
  
  
  5. ERRADA
  
  Para Wallon, a linguagem nunca deixará de ocupar posição significativa para o sujeito nas emoções, haja visto que mesmo diante do seu desenvolvimento superior, é necessária para o estabelecimento das relações e aprendizado
  
  
  Gabarito da Professora: Letra D.
  
  
  
  

Questão 2719783

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas de Saúde Mental; Políticas Públicas no SUS; Psicologia da Saúde; Psicopatologia; Saúde Mental; Transtornos do Humor

Caso clínico 6A2AAA

    Rosa, mãe de Alan, com dezessete anos de idade, procurou a rede de atenção psicossocial (RAPS) disponível em sua região, pois estava preocupada com seu filho. Em acolhimento inicial com psicólogo e enfermeiro, após atendimento na presença da mãe, o adolescente afirmou que não tinha mais conseguido lidar com o sentimento de tristeza e angústia. Disse que não tinha amigos, que não tinha vontade de fazer nada e que tinha perdido a vontade de viver. Afirmava que tinha um plano definido para alcançar seu objetivo, após duas tentativas de suicídio fracassadas. Pediu para que não falassem nada à sua mãe, com medo de represália ou mesmo da reação dela. Num primeiro momento, a mãe disse que o filho nunca teve problemas escolares, mas sempre foi calado. Ressaltou que ele sempre teve poucos amigos e baixa autoestima, e que até o momento do atendimento, “passava boa parte do tempo dormindo” (sic). Ela informou que se deixasse ele passava o dia na cama, e que ele não tinha coragem de tirar um copo do lugar. Ela relatou: “Nem comer, ele come; tenho que insistir. Não é a toa que ele perdeu 5 kg no último mês” (sic). Ao ser indagada se relacionava o quadro do filho a alguma situação ou contexto, a mãe respondeu: “desde que terminou com a namorada mês passado, Alan nunca mais foi o mesmo” (sic).

Considerando o caso clínico 6A2AAA, a atuação do psicólogo e as políticas públicas, assinale a opção correta.

• A. Para preservar a possibilidade de vínculo e posterior intervenção, é vedado ao psicólogo a quebra de sigilo profissional especialmente quando há ideação suicida e plano de execução nos casos como o de Alan.
• B. Alan apresenta condição clínica incapacitante que se constitui como fator de risco para situações de suicídio.
• C. Fatores ambientais ou mesmo aspectos sociodemográficos podem constituir fatores de risco para o quadro atual de Alan.
• D. Alan apresenta risco médio, na classificação de risco.
• E. No caso clínico em questão, não cabe preenchimento de ficha de notificação.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito. C - Alan corre risco de suicidio e fatores AMBIENTAIS e aspectos SOCIODEMOGRÁFICOS são fatores de risco. 

• quanto a questão de quebra de sigilo, artigo do cód de ética do psico:

  
  

  Art.9º - É dever do psicólogo respeitar o sigilo profissional a fim de

  proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos

  ou organizações, a que tenha acesso no exercício profissional.

  
  

  Art.10º - Nas situações em que se configure conflito entre as

  exigências decorrentes do disposto no Art.9º e as afirmações dos

  princípios fundamentais deste Código, excetuando-se os casos previstos

  em lei, o psicólogo poderá decidir pela quebra de sigilo, baseando

  sua decisão na busca do menor prejuízo.

• Olá Tamires e Renata, por que a questão B está errada???? Obrigada.

• Tamires, doenças incapacitantes são aqueles em que o paciente não consegue realizar de jeito nenhum, como cuidar da higiene pessoal, se alimentar, se locomover.......

• Alguém possui bibliografia?

• quais são os fatores ambientais e sociodemográficos que são fatores de risco para o quadro atual de alan (por ex. suicidio)?

• Ismara Roriz, alguns fatores:

  Sexo, idade, estado civil, condição profissional e econômica e vivências estressoras.

• A questão solicita conhecimentos acerca da psicopatologia e atuação do psicólogo no contexto da atenção psicossocial.
  
  
  É apresentado um caso hipotético em que o paciente revela sintomas de: sentimentos intensos de tristeza e angústia, apatia e anedonia (vontade de não fazer nada (sic)), perda de peso, perda de energia e ideações e tentativas de suicídio. A partir desses sintomas relatados, percebe-se que o adolescente pode estar apresentando um transtorno depressivo maior.
  
  
  Nesse caso, o psicólogo deve preocupar-se, principalmente, com as ideações e tentativas de suicídio do paciente, pelo qual é o sintoma mais emergente que pode acabar se concretizando.
  
  
  
  Vamos às alternativas:
  
  
  
  
  1. ERRADO
  
  De acordo com o Código de Ética do Psicólogo, o sigilo do paciente deve ser preservado, mas há casos que podem ser quebrados com objetivo de buscar menor prejuízo para o paciente. Nesse caso, é possível que o profissional trabalhe em conjunto com a família para lidar com os pensamentos recorrentes do paciente em tirar sua vida. O ideal é conversar inicialmente com o paciente e relatar o que precisará ser dito a seus familiares ou qualquer vínculo de apoio que ele possua, tentando ao máximo resguardar o sigilo.
  
  
  
  2. ERRADO
  
  Na apresentação do caso clínico, não houve menção quanto à condição clínica incapacitante do paciente. De aordo com o manual de prevenção ao suícido, são condições clínicas incapacitantes - e, consequentemente, fatores de risco para o suicídio: 
  
  • doenças orgânicas incapacitantes;
  
  • dor crônica;
  
  • lesões desfigurantes perenes;
  
  • epilepsia;
  
  • trauma medular;
  
  • neoplasias malignas;
  
  • Aids
  
  
  
  3. CERTO
  
  De acordo o Manual de Prevenção ao Suicídio¹, os fatores de risco existentes são os transtornos mentais, fatores sociodemográficos (que compreendem os ambientais), fatores psicológicos e condições clínicas incapacitantes. Com relação aos fatores sociodemográficos, podemos relacionar:
  
  
  
  • ser do sexo masculino; • estar nas faixas etárias entre 15 e 35 anos e acima de 75 anos; • estratos econômicos extremos; • residentes em áreas urbanas; • desempregados (principalmente perda recente do emprego); • aposentados; • isolamento social; • solteiros ou separados; • migrantes.
  
  
  
  4. ERRADO
  
  Alan apresenta risco grave, de acordo com a classificação. Está apresentando grande e intenso número de sintomas que têm causado grande prejuízo e sofrimento na esfera da sua vida tanto social como profissional. Além disso, a ideação suicida é recorrente, com duas tentativas de tirar sua vida - o que torna seu caso mais preocupante 
  
  
  
  5. ERRADO
  
  Dada a gravidade do caso, é necessário realizar a ficha de notificação. A Ficha Individual de Notificação (FIN) é uma exigência do Ministério da Saúde para alimentar o SINAN - Sistema Informação de Agravos de Notificação para informar casos suspeitos ou confirmados de violência doméstica/intrafamiliar, sexual, autoprovocada, tráfico de pessoas, trabalho escravo, trabalho infantil, tortura, intervenção legal e violências homofóbicas contra mulheres e homens em todas as idades. No caso de violência extrafamiliar/comunitária, somente serão objetos de notificação às violências contra crianças, adolescentes, mulheres, pessoas idosas, pessoas com deficiência, indígenas e população LGBT. 
  
  
  Como Alan tentou duas vezes contra sua vida e suspeita-se de pensamentos recorrentes para consolidação do fato, é necessário o preenchimento da FIN.
  
  
  
  
  Gabarito da Professora: LETRA C.
  
  
  Fontes:
  
  
  DSM V
  
  ¹Prevenção do Suicídio: Manual dirigido a profissionais das equipes de saúde mental. Ministério da Saúde (2017)
  
  Portal SINAN - Governo Federal
  
  
  
  

• É preciso dizer que a letra B está errada porque não estão presentes, no contexto apresentado, as condições incapacitantes. Para isso tomamos como indicação a lista de condições apresentada no artigo: Estratégia Nacional de Prevenção do Suicídio, Ministério da Saúde; Organização PanAmericana de Saúde; Universidade Estadual de Campinas, 2006, p. 15.

  Segundo o artigo, condições clínicas incapacitantes são: doenças orgânicas incapacitantes; dor crônica; lesões desfigurantes perenes; epilepsia; trauma medular; neoplasias malignas; Aids.

  Assim, sobra apenas a letra C que menciona os fatores ambientais como sendo de risco para o suicídio de Alan.

Questão 2719786

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Políticas Públicas de Proteção e Promoção à Saúde; Políticas Públicas no SUS; Psicologia da Saúde; Psicopatologia; Saúde Mental; Transtornos do Humor

Caso clínico 6A2AAA

    Rosa, mãe de Alan, com dezessete anos de idade, procurou a rede de atenção psicossocial (RAPS) disponível em sua região, pois estava preocupada com seu filho. Em acolhimento inicial com psicólogo e enfermeiro, após atendimento na presença da mãe, o adolescente afirmou que não tinha mais conseguido lidar com o sentimento de tristeza e angústia. Disse que não tinha amigos, que não tinha vontade de fazer nada e que tinha perdido a vontade de viver. Afirmava que tinha um plano definido para alcançar seu objetivo, após duas tentativas de suicídio fracassadas. Pediu para que não falassem nada à sua mãe, com medo de represália ou mesmo da reação dela. Num primeiro momento, a mãe disse que o filho nunca teve problemas escolares, mas sempre foi calado. Ressaltou que ele sempre teve poucos amigos e baixa autoestima, e que até o momento do atendimento, “passava boa parte do tempo dormindo” (sic). Ela informou que se deixasse ele passava o dia na cama, e que ele não tinha coragem de tirar um copo do lugar. Ela relatou: “Nem comer, ele come; tenho que insistir. Não é a toa que ele perdeu 5 kg no último mês” (sic). Ao ser indagada se relacionava o quadro do filho a alguma situação ou contexto, a mãe respondeu: “desde que terminou com a namorada mês passado, Alan nunca mais foi o mesmo” (sic).

Ainda em relação ao caso clínico 6A2AAA e considerando a estrutura da RAPS, entre os serviços disponíveis na rede, assinale a opção que corresponde ao serviço que melhor atenderia o caso de Alan.

• A. Atenção básica de saúde
• B. Atenção hospitalar
• C. Centros de convivência
• D. Unidade de acolhimento
• E. Atenção psicossocial estratégica

Gabarito: E

Comentários

• A Política Nacional de Saúde Mental busca conso- lidar um modelo de atenção aberto e de base co- munitária. A proposta é garantir a livre circulação das pessoas com problemas mentais pelos serviços, pela comunidade e pela cidade.

  A Rede de Atenção Psicossocial (RAPS) estabelece os pontos de atenção para o atendimento de pes- soas com problemas mentais, incluindo os efeitos nocivos do uso de crack, álcool e outras drogas. A Rede integra o Sistema Único de Saúde (SUS).

  A Rede é composta por serviços e equipamen- tos variados, tais como: os Centros de Atenção Psicossocial(CAPS); os Serviços Residenciais Tera- pêuticos (SRT); os Centros de Convivência e Cultura, as Unidade de Acolhimento (UAs), e os leitos de atenção integral (em Hospitais Gerais, nos CAPS III).

  Faz parte dessa política o programa de Volta para Casa, que oferece bolsas para pacientes egressos de longas internações em hospitais psiquiátricos.

•  

  A RAPS está presente

  Na Atenção Básica

  • Unidade Básica de Saúde;
  • Núcleo de Apoio a Saúde da Família;
  • Consultório de Rua;
  • Apoio aos Serviços do componente Atenção Residencial de Caráter Transitório; • Centros de Convivência e Cultura.

  Atenção Psicossocial Estratégica
  • Centros de Atenção Psicossocial nas suas diferentes modalidades.

  Atenção de Urgência e Emergência
  • SAMU 192;
  • Sala de Estabilização;

  • UPA 24 horas e portas hospitalares de atenção à urgência /pronto socorro, Unidades Básicas de Saúde.

  Atenção Residencial de Caráter Transitório
  • Unidade de Acolhimento;
  • Serviço de Atenção em Regime Residencial.

  Atenção Hospitalar

  • Enfermaria especializada em hospital geral;
  • Serviço Hospitalar de Referência (SHR) para Atenção às pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com mecessidades decorrentes do
  uso de crack, álcool e outras drogas.

  Estratégia de Desintitucionalização
  • Serviços Residenciais Terapêuticos (SRT); • Programa de Volta para Casa (PVC).

  Estratégias de Reabilitação Psicossocial
  • Iniciativas de Geração de Trabalho e Renda; • Empreendimentos Solidários

  e Cooperativas Socias.

• No caso em questão se formos avaliar o risco de uma nova tentativa de suicídio é muito grande havendo a necessidade iminente de internação, dessa forma, caso não haja leito disponível no CAPS ele deveria ser encaminhado urgentemente para um leito hospitalar para observação e medicação. Dessa forma a questão aborda o problema do suicídio de maneira genérica, havendo mais de uma interpretação.

• Atenção psicossocial é para casos graves de doença mental

• LETRA E

• O que vai diferenciar o atendimento na atenção básica ou na especializada (psicossocial estratégica, ou seja, no CAPS) é a gravidade do quadro. 

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: E

Questão 2719789

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

No que se refere ao papel da escola nos casos de transtornos mentais nos alunos, assinale a opção correta.

• A. A escola apresenta um papel fundamental na identificação precoce de transtornos mentais, compreendendo a inexistência de um modelo de intervenção global que possa ser utilizado para todos os alunos.
• B. Diante da suspeita de um transtorno mental, a aproximação com a família do aluno pode provocar um efeito iatrogênico.
• C. Para o aluno com depressão, o tratamento indicado é a psicoeducação.
• D. Para o tratamento da depressão nos estudantes deve-se evitar a adoção de estratégias básicas e o acompanhamento psiquiátrico.
• E. As mudanças de hábito poderão compor o plano de tratamento de um aluno com transtorno de ansiedade, mas não com quadro depressivo.

Gabarito: A

Comentários

• compreendendo a inexistência de um modelo de intervenção global que possa ser utilizado para todos os alunos - correto

Questão 2719792

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia do Desenvolvimento

A respeito do processo de envelhecimento, julgue o próximo item.

I Envelhecimento saudável diz respeito ao processo de otimizar oportunidades para a saúde e participação como engajamento continuado na vida.

II O sucesso do processo de envelhecer extrapola a noção de ausência de doença ou manutenção da capacidade funcional.

III O envelhecimento ativo define-se pela habilidade do indivíduo em manter-se fisicamente inserido no meio de trabalho.

IV Aspectos econômicos, comportamentais e particulares podem ser determinantes no processo de envelhecimento ativo.

Estão certos apenas os itens

• A. I e II.
• B. I e IV.
• C. II e III.
• D. II e IV.
• E. I, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• A definição de envelhecimento saudável proposta por estes autores prioriza baixo risco de doenças e de incapacidades funcionais relacionadas às doenças; funcionamento mental e físico excelentes; e envolvimento ativo com a vida. 

  Uma outra teoria que traz sua contribuição para os estudos referentes ao envelhecimento, é a teoria da transcendência do ego, cuja concepção está vinculada a idéia de que o envelhecimento está inserido no aspecto dialético da finitude e da permanência, onde o indivíduo seria conduzido a sua essência tornando-se livre do determinismo culturais e ambientais (Levenson, Aldwin & Cupertino, 2001). 

  Aldwin (1994) argumenta que os idosos, frente aos eventos de perda, lidam muito bem com o estresse, ou seja, os idosos geralmente são mais eficientes do que os adultos mais jovens em suas respostas de enfrentamento ao estresse. A autora explica estes dados em função de eventos considerados marcantes vividos ao longo de toda a vida ampliando a possibilidade de que, no envelhecimento, os idosos possuam tanto um maior repertório de estratégias de enfrentamento quanto o fato de que estes tornam-se mais eficazes com o passar dos anos. 

  A sabedoria é outro importante aspecto abordado quando o tema é envelhecimento saudável, Baltes e Smith (1995) a definem como uma função pertinente ao crescimento ao longo da vida, uma especialização cognitiva rara e difícil de ser atingida. Assim, a sabedoria seria o resultado do processo de revisão de vida e seria alcançada, principalmente, na velhice, sendo considerada um dos maiores ganhos dessa fase da vida, uma vez que permite ao indivíduo ir além das perdas vividas no processo de envelhecimento (Mauad, 1999). 

  As evoluções nos paradigmas sobre o desenvolvimento e o envelhecimento, trazem para discussão a possibilidade do envelhecimento poder ser vivido com satisfação, saúde e bem-estar, instigando a busca de variáveis que interferem no alcance de um envelhecimento bem-sucedido. Atualmente, os pesquisadores buscam definir o envelhecimento saudável, ou bem-sucedido, entretanto, observa-se que poucos investigaram como os próprios idosos definem o envelhecimento ideal e como consideram a possibilidade de se alcançar esse envelhecimento.

• Não entendi porque o item I está errado...

• Colega Carolina, fui por eliminação, pois o item é dúbio e se torna interpretativo. Podemos observar que a questão de "otimizar oportunidades para a saúde e participação como engajamento continuado na vida" faz parte do envelhecimento saudável, porém o processo não se resume a isso.

• sério? aspectos econômicos?

• Respondendo a colega Mariana

  O aspectos econômicos agem diretamente e podem sim interferir no processo de envelhecimento ativo, visto que, num olhar mais macro, tais aspectos interferem na prestação de serviços sociais, acesso ou não a serviços de saúde, acessibilidade nas ruas e edifícios, dentre outros.

• I - O envelhecimento ATIVO diz respeito ao processo de otimizar oportunidades para a saúde e participação como engajamento continuado da vida. III - O envelhecimento ativo define-se não só pela habilidade do indivíduo em manter-se fisicamente inserido no meio de trabalho, mas também em manter-se socialmente, mentalmente, culturalmente, espiritualmente e civilmente inserido no seu meio. A palavra ativo refere-se à participação contínua nas questões sociais, econômicas, culturais, espirituais e civis, e não somente à capacidade de estar fisicamente ativo ou de fazer parte da força de trabalho. ("Envelhecimento Ativo: uma política de saúde ", OMS - Organização Mundial de Saúde).
• A questão solicita conhecimentos a respeito do processo de envelhecimento.
  
  
  Envelhecer faz parte do nosso processo de desenvolvimento humano. Assim como devemos ter cuidados com nossa saúde física, devemos nos preocupar com nossa saúde psíquica. Conforme envelhecemos, precisamos nos adaptar a uma série de fatores sociais, fisiológicos, ocupacionais e emocionais devido às mudanças inerentes no nosso desenvolvimento. Partindo desse entendimento, a Psicologia também preocupa-se com o ato de envelhecer de forma saudável e ativa.
  
  
  
  I) FALSA 
  
  
  De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS) o envelhecimento saudável é “o processo de desenvolvimento e manutenção da capacidade funcional que permite o bem-estar na velhice". A definição disposta na alternativa refere-se ao conceito de envelhecimento ativo, de acordo com a Sociedade Brasileira de Geriatria.
  
  
  II VERDADEIRA
  
  
  Além da ausência de doenças ou manutenção da funcionalidade do sujeito, o processo do envelhecer envolve vida saudável (alimentação e estilos de vida), sentimentos de bem-estar, qualidade de vida, modo de participação ativa (tanto na parte física, como em aspectos da vida social, familiar e cultural). 
  
  
  III FALSA
  
  
  O envelhecimento ativo está relacionado à participação contínua do sujeito em diversas esferas, como a sociedade, economia, cultura, espiritualidade e questões cívicas. Ser ativo é ser atuante e não alienado no mundo em que vive. Para isso, é primordial a atuação das políticas públicas, da sociedade e da família.
  
  
  IV VERDADEIRA
  
  
  A Independência financeira e as condições socioeconômicas do idoso refletem diretamente na sua qualidade de vida. Aspectos comportamentais estão relacionados ao modo de vida do idoso, o qual podemos mencionar, principalmente, com alimentação saudável, se faz uso de drogas e álcool, atividade física, entre outros. Os aspectos particulares envolvem uma amplitude de questões, que podem estar relacionadas desde o funcionamento familiar, a doenças crônicas e degenerativas que o idoso possa estar acometido.
  
  
  
  Respostas corretas: II, IV
  
  
  Gabarito da Professora: Letra D.
  
  
  
  

Questão 2719795

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia do Desenvolvimento

No que se refere à psicologia do desenvolvimento e à noção de representação social, assinale a opção correta.

• A. A representação social se constitui enquanto produto e processo da atividade mental, estando associada ao desenvolvimento moral, mas desarticulado do processo de desenvolvimento cognitivo.
• B. Comunicação e representação social são noções independentes.
• C. A identidade social refere-se à maneira de interpretar a realidade cotidiana, constituindo-se a matriz do conhecimento prático.
• D. O desenvolvimento cognitivo, diferentemente do desenvolvimento moral, é fundado nas potencialidades da criança.
• E. O desenvolvimento moral e o desenvolvimento cognitivo estão em associação contínua na constituição do indivíduo.

Gabarito: E

Comentários

• E- o desenvolvimento moral e o desenvolvimento cognitivo estão em associação contínua na constituição do indivíduo.

• A questão solicita conhecimentos sobre as representações sociais e o desenvolvimento.
  
  
  As representações sociais constituem como conhecimento, modos de pensar, ideias e opiniões construídas empiricamente, ouvindo as pessoas que estão inseridas no contexto que se pretende investigar. Nesse sentido, as representações sociais possibilitam conhecer um fenômeno a partir da construção dos próprios sujeitos envolvidos.
  
  
  
  
  
  1. ERRADA
  
  Tanto o desenvolvimento moral quanto o cognitivo estão articulados às representações sociais. O desenvolvimento moral constitui como construções subjetivas a partir da relação do sujeito com outros ao seu redor. Já o desenvolvimento cognitivo parte da premissa da necessidade das estruturas mentais disponíveis para a possibilidade de realizar interpretações dos objetos, bem como apreendê-lo. 
  
  
  
  2. ERRADA
  
  Não há como pensar em comunicação e representação social como distantes uma da outra. As representações sociais são construídas pela linguagem, pela constante interação do sujeito. A falta de comunicação gera representações opostas, antagônicas, inexistentes. Conforme Franco (2001):
  
  
  “Na maioria das vezes, as representações sociais, refletindo o senso comum, são divulgadas pelos diferentes meios de comunicação e, consequentemente, absorvidas, sem uma reflexão mais crítica no que concerne aos fundamentos reais, concretos, históricos, científicos e teóricos que as embasam. Mas, para atingir essa reflexão mais crítica, é preciso que se efetue um sólido e consistente trabalho no sentido do desenvolvimento da consciência"
  
  
  
  3. ERRADA
  
  A identidade social é fruto das construções de ideias a partir de uma realidade vivenciada, considerando os aspectos do desenvolvimento dos sujeitos e o cenário do ambiente que estes estão inseridos, representando os aspectos econômico, social e político de um determinado grupo ou classe social.
  
  
  
  
  4. ERRADA
  
  Ambos são construídos a partir das potencialidades da criança. O desenvolvimento cognitivo, de caráter biológico e psicológico a partir das interações e estimulações proporcionadas pelos adultos. O desenvolvimento moral caminha junto, já que é necessário a potencialidade cognitiva para interpretar e agir sob a construção moral aprendida. Vimos que alguns teóricos do desenvolvimento, como Vigotsky e até psicanalistas como Winnicott, nos trazem que a partir do desenvolvimento da criança, sua moral também está sendo construída conjuntamente.
  
  
  
  5. CERTA
  
  As interações morais e cognitivas participam ativamente dos fatores socioculturais. Temos diversos autores que partem dessa perspectiva. Podemos citar Freud, que relacionou o desenvolvimento cogntivo, psíquico e moral em sua teoria, afirmando que a Resolução do Complexo de Édipo se dá com a formação do superego. Podemos ver em estudos Bandura sobre a aprendizagem social, onde podemos conceber aspectos moralmente aceitos ou não em nossa sociedade. O desenvolvimento é interacional.
  
  
  
  
  Gabarito da Professora: Letra E.
  
  
  Fonte:
  
  Franco, Maria Laura Puglisi Barbosa.Representações sociais, ideologia e desenvolvimento da consciência. Cadernos de Pesquisa [online]. 2004, v. 34, n. 121
  
  
  
  

Questão 2719798

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Institucional

Das linhas dinâmicas que contribuíram para a constituição da análise institucional, a primeira está ligada

• A. à psicossociologia.
• B. ao processo de avaliação institucional.
• C. às experiências de pedagogia libertária, conhecida como a pedagogia institucional.
• D. à saúde mental, e nos transporta à prática da psicoterapia institucional.
• E. ao modo específico de compreender as relações sociais e um modo de inserção do profissional psicólogo, que é de natureza imediatamente política.

Gabarito: D

Comentários

• Podemos identificar pelo menos três linhas dinâmicas para a constituição da A.I. na França na década de 1960.  A primeira está ligada à saúde mental e nos transporta à prática da Psicoterapia Institucional a partir da década de 1940 com a experiência inaugural no hospital psiquiátrico de Saint Alban durante a Segunda Guerra (GALLIO & CONSTANTINO, 1994; RODRIGUES, 1998). Nesta linha, destacamos o nome de Félix Guattari, que, após a década de 1950, desenvolveu conceitos importantes para a A.I., dentre eles o de analisador e transversalidade. A segunda linha se vincula às experiências de Pedagogia Libertária desde o início do século XX, que orientaram, a partir da década de 1950, práticas de questionamento da educação vigente e que ficaram conhecidas como a Pedagogia Institucional. Nesta linha destacamos os nomes de René Lourau e Georges Lapassade, na ocasião, professores secundaristas (LOURAU, 1993). A terceira linha refere-se à Psicossociologia, que, no pós-guerra, trouxe à França as técnicas de grupo que estavam sendo gestadas nos EUA por pesquisadores europeus emigrados, a saber, Moreno e Lewin, além de Rogers, norte-americano nato. (RODRIGUES, 1994; BARROS, 2004).

  No que diz respeito à terceira linha, houve um importante passo na criação do conceito de "campo" por Kurt Lewin ainda nos EUA da década de 1930. Para explicar o comportamento de um indivíduo ou grupo, utilizava-se do "todo estrutural" formado da interação entre indivíduo e meio em um campo de forças dinâmico. A união de teoria e ação foi o grande achado de Lewin, que, radicado nos EUA, rompeu com as teorias positivas em voga que acreditavam que o pesquisador poderia e deveria se manter fora do campo de investigação. Na teoria lewiniana, o pesquisador está colhido no campo de sua ação, descrito menos a partir de estados de coisa do que das forças, vetores e valências que o constituem.

  Fonte: ROSSI, André; PASSOS, Eduardo. Análise institucional: revisão conceitual e nuances da pesquisa-intervenção no Brasil. Rev. Epos,  Rio de Janeiro ,  v. 5, n. 1, p. 156-181, jun.  2014.

Questão 2719801

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Liderança; Psicologia e Organizações

Assinale a opção que apresenta o tipo de liderança em que um líder é visto como pessoa que não somente é responsável pelo exercício da função simbólica e representa seu grupo para outros grupos, mas também é considerado autor importante na formação e manutenção de cultura da organização e reforça os significados associados aos eventos e às circunstâncias grupais.

• A. liderança como arte de indução da liderança
• B. liderança como construção de sentido
• C. liderança como exercício de influência
• D. liderança como personalidade e seus efeitos
• E. liderança como comportamento persuasivo

Gabarito: B

Comentários

• o tipo de liderança em que um líder é visto como pessoa que não somente é responsável pelo exercício da função simbólica e representa seu grupo para outros grupos, mas também é considerado autor importante na formação e manutenção de cultura da organização e reforça os significados associados aos eventos e às circunstâncias grupais - inducao de liderança

• Letra B

   

  Síntese de abordagens sobre liderança:

   

  Liderança como arte de indução da concordância: liderança é pensada em termos da capacidade de moldar o grupo em torno das intenções, desejos e vontades do líder. A influência é exercida em uma única direção: do líder para os liderados/seguidores, sem a consideração dos desejos destes últimos. Trata-se da arte de induzir os outros a fazer algo conforme comportamentos desejados pelo líder;

   

  Liderança como construção de sentido: líder entendido como alguém responsável por exercer uma função simbólica, servindo como representante d seu grupo para outros grupos. Líderes reforçam os significados associados aos eventos e às circunstâncias grupais. Líderes são atores importantes na formação e manutenção da cultura da organização.

   

  Liderança como exercício de influência: liderança é entendida como uma relação entre líder e seguidor, na qual o primeiro se esforça, por meio de processos de influência, para alterar o comportamento do segundo com vistas a alguma finalidade específica.

   

  Liderança como personalidade e seus efeitos: liderança é definida em termos dos atributos de personalidade ou da força de caráter do próprio líder.

   

  Liderança como comportamento persuasivo: liderança como atividade de exercer a persuasão sem uso de coerção. Persuasão é compreendida como um instrumento para moldar as expectativas e crenças, sobretudo nas áreas política, social e religiosa.

   

  Livro: Psicologia, Organizações e Trabalho no Brasil – 2ª ed – Página 418

  Autores: Zanelli, Borges-Andrade e Bastos.

• "tipo de liderança em que um líder é visto como pessoa que não somente é responsável pelo exercício da função simbólica e representa seu grupo para outros grupos, mas também é considerado autor importante na formação e manutenção de cultura da organização e reforça os significados associados aos eventos e às circunstâncias grupais"

  Liderança como construção  de sentido.

  Gabarito: B

Questão 2719804

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conflito nas Organizações; Psicologia e Organizações

As formas de administração de conflitos incluem o(a)

I acordo.

II colaboração.

III acomodação.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas o item III está certo.
• C. Apenas os itens I e II estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: E

Comentários

• acordo

  colaboração 

  acomodação:

  Robbins (2008) ressalta que a abordagem de acomodação é comum, quando uma das partes envolvidas no conflito tem a postura de apaziguar a situação, preferindo colocar os interesses do oponente em primeiro lugar.

  Para Griffin e Moorhead (2006), esta abordagem é caracterizada quando as partes envolvidas no conflito possuem compatibilidade de objetivos, porém, a interação entre os indivíduos não é importante para alcançar as metas do grupo. Mcintyre (2007) descreve que os indivíduos possuem uma baixa preocupação consigo e uma alta preocupação com os outros, o que ocorre quando os indivíduos priorizam a coexistência pacífica e reconhecem que os interesses da outra parte são prioridade.

  Moscovici (2009) afirma que abordagem de acomodação comumente ocorre em situações de negociação entre as partes, em que ninguém perde tudo, mas também, ninguém ganha tudo. Os indivíduos buscam soluções intermediárias para atender às suas necessidades, embora não seja o mais adequado.

   

• RESOLUÇÃO DE CONFLITOS, conforme Robbins:

   

  Competição: Há abordagem de competição quando uma pessoa busca a satisfação dos próprios interesses, independentemente do impacto que isso exerce sobre as outras partes envolvidas no conflito;

   

  Colaboração: Há abordagem de colaboração quando as partes conflitantes desejam satisfazer os interesses de ambos, quando há uma situação de cooperação e de busca de resultados mutuamente benéficos. Robbins (2009) explica que, como a solução deve ser vantajosa para ambas as partes, a colaboração é tida com frequência como uma abordagem do tipo ganha-ganha.

   

  Não-enfrentamento: Há abordagem de não-enfrentamento quando se reconhece a existência de conflito, porém nega-se tal conflito por meio da fuga ou tentativa de suprimi-lo.

   

  Acomodação: Há abordagem de acomodação quando uma das partes é capaz de se sacrificar, ou seja, coloca os interesses do outro em primeiro lugar.

   

  Concessão ou Acordo: Há abordagem de concessão quando as partes em conflito abrem mão de alguma coisa, ou seja, os oponentes fazem concessões mútuas, recompensando um ao outro em função das perdas frutos destas concessões, de forma a se chegar a um acordo. Esta é uma abordagem típica em negociações trabalhistas.

• Alternativa E. Chiavenato (2014) considera 5 tipos de administrar conflitos: - Evitação - Acomodação - Competitivo - Compromisso - Colaboração

• Dimensões das intenções para a administração de conflitos:

  1)       Competir (satisfação de seus próprios interesses)

  2)       Conceder (abrir mão de algo / compartilhamento / resultado de compromisso / sem vencedores ou perdedores)

  3)       Colaborar (satisfazer interesse de ambos / cooperação / resultados mutuamente benéficos)

  4)       Evitar(suprimir o conflito ou livrar-se dele)

  5)       Acomodar-se (apaziguar a outra parte / sacrificar o próprio interesse / colocar o interesse de outro antes dos seus)

• Para Thomas & Kilmann, existem 5 estratégias de negociação para gerenciar conflitos, quais sejam:

  Competição - atitude assertiva e não cooperativa, onde os indivíduos procuram atingir os seus próprios interesses em detrimento dos interesses da outra pessoa. É um estilo agressivo e antagônico onde o indivíduo faz uso do poder para vencer;

  Acomodação -  atitude inassertiva, cooperativa e autossacrificante, sendo o oposto da competição, onde a pessoa renuncia aos seus próprios interesses para satisfazer os interesses da outra parte; (III)

  Evitação - atitude inassertiva e não cooperativa, onde a pessoa não se empenha em satisfazer os seus interesses, nem tampouco coopera com a outra pessoa. O indivíduo coloca-se diplomaticamente à margem do conflito;

  Acordo - uma posição intermediária entre assertividade e cooperação. O indivíduo procura soluções mutuamente aceitáveis, que satisfaçam parcialmente os dois lados. Ele abre mão de alguma coisa, desde que em contrapartida receba algo em troca que seja de seu interesse. O acordo significa trocar concessões, ou então procurar por uma rápida solução de meio termo; (I)

  Colaboração - atitude tanto assertiva quanto cooperativa, onde busca-se identificar as necessidades e interesses dos dois lados e encontrar uma solução satisfatória para todos os envolvidos. (II)

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: E

Questão 2719807

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia Institucional

No que se refere à atuação do psicólogo na instituição, é correto afirmar que

• A. o psicólogo, ao final de uma intervenção, pode expor à instituição todos os dados coletados, mesmo os sigilosos.
• B. o psicólogo deve considerar que a queixa se dá como ponto de partida e representa um sintoma do problema.
• C. o psicólogo deverá aceitar as tarefas impostas pela instituição.
• D. o objetivo final do psicólogo é causar conflito para que se chegue a uma conclusão comum a todos da instituição.
• E. o psicólogo deve estar atento, pois seus objetivos devem ser sempre os mesmos da instituição.

Gabarito: B

Comentários

• a queixa é o sintoma do problema

• Presente de avó essa

Questão 2719810

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Liderança; Psicologia e Organizações

Com relação ao biopoder, que constitui uma das formas de controle do poder, assinale a opção correta.

• A. É um poder que, por um lado, tem foco na preservação da vida, mas que, por outro lado, confere ao Estado a faculdade de manipular e hierarquizar as pessoas, excluindo parte da sociedade para fortalecer a vida de outra parte.
• B. A força desse poder situa-se fora do Estado, mas o soberano utiliza a violência como punição para aqueles que não respeitam a lei.
• C. A força desse poder baseia-se na separação de dois grupos: disciplinador e repressivo.
• D. Esse poder limita-se a características como tempo e espaço e atua na construção do indivíduo com o auxílio de instituições como escola e família, por meio da formação de conduta e educação.
• E. O exercício desse poder implica uma vigilância perpétua e constante dos indivíduos, observando se o que cada um deles executa é feito conforme a regra.

Gabarito: A

Comentários

• O filósofo francês Michel Foucault foi o criador dos termos de biopoder e biopolítica, que são conceitos que procuram explicar historicamente como funciona a influência a qual a população é submetida por seu soberano (governo). Foucault dá inicio a sua tese explicando como o ser humano desde o seu nascimento tem uma necessidade de proteção por uma forma de autoridade, e essas autoridades eram as detentoras do poder sobre a vida e morte de seus subordinados (PAVIANI, 2014). Deste modo a partir do desenvolvimento da sociedade e das alterações ocorridas nas sociedades surge o biopoder, que ao invés de ter o poder sobre a vida, detém o poder sobre a forma de vida, sobre a qualidade de vida, que também irá de certo modo determinar quem irá morrer, e quem irá viver.

  http://encenasaudemental.net/post-destaque/biopoder-e-biopolitica-formas-de-dominacao-das-intensidades-humanas/

• A questão solicita conhecimentos sobre o biopoder.
  
  O biopoder, a partir da visão de Foucault: “atua não em conformidade à lógica binária dos dominadores versus dominados. Não é da onisciência de um soberano-que-tudo-sabe que o poder emana ou conserva-se. Ele irradia-se de modo microfísico, sem possuir um centro permanente. As relações de força são móveis e suscetíveis de se modificarem, compõem arranjos transitórios dados a uma constante transfiguração."
  
  
  1. CERTA
  O poder exerce sobre a vida, de forma ambígua sobre a vida humana. Ao mesmo tempo que age de forma a melhoria contínua, multiplicação e incitação, o mesmo poder carrega consigo a neutralização de batalhas e os genocídios que a acompanham, equivalente a vida e morte. Conforme Furtado & Camila (2016):
  
  “... os confrontos travados ao longo dos dois últimos séculos testemunham a favor de crueldades sem precedentes. Massacres e extermínios são complementares a um poder que busca aperfeiçoar processos vitais. Se antes guerras eram iniciadas a fim de proteger o soberano, na era do biopoder a morte de uns assegura a existência de todos (Foucault, 1999)."
  
  
  2. ERRADA
  A força desse poder é estatal, soberana. Sobrena no sentido de controlar questões de vida e morte da sociedade, punindo aqueles com violência quando não respeitam a lei imposta.
  
  
  3. ERRADA
  Não trata-se de polos do biopoder, e sim do poder. Além disso, os dois pólos do poder são articulados para poderem se expressar. Esses poderes são a força, disciplina e a vida. O homem é como máquina, onde o poder visa “o adestramento dos corpos, extorquindo suas forças, para então ampliá-las. O corpo torna-se tão mais útil quanto mais docilizado. Dessa maneira, será possível subjugá-lo ao contingente de tecnologias e operações de que depende o funcionamento social. Foucault reencontra aqui as disciplinas, as quais irão compor, em seu conjunto, uma “anátomo-política do corpo humano"
  
  
  4. ERRADA
  Esse conceito refere-se a anátomo-política, que é uma das formas assumidas pelo biopoder, porém não a única. Além dela, temos a biopolítica da população, que refere-se à regulação das massas, a qual utiliza de saberes e práticas para que possam controlar taxas de natalidade, fluxos de migração, epidemias e aumento da longevidade. 
  
  
  5. ERRADA
  A vigilância perpétua está relacionada ao poder, não ao biopoder. No biopoder  controle está sob os corpos, onde a sexualidade é um objeto privilegiado. “A sociedade do biopoder é uma sociedade do sexo, o qual “tornou-se a chave da individualidade: ao mesmo tempo, o que permite analisá-la e o que torna possível constituí-la" (Foucault, 1976/2010a, p. 159). Se o poder se ocupa da sexualidade, é menos para reprimi-la do que para suscitá-la. Através de infinita verbalização, de um permanente fazer falar, o sexo é controlado mediante sua inserção no discurso."
  
  Gabarito da Professora: Letra A.
  
  Fonte:
  
  Furtado, Rafael Nogueira & Camilo, Juliana Aparecida de Oliveira. (2016). O conceito de biopoder no pensamento de Foucault. Revista: Subjetividades (on-line)
  
  
  
  

• a)     ITEM CORRETO.

  b)     A força desse poder situa-se dentro do Estado. ITEM INCORRETO.

  c)      O biopoder baseia-se na comunicação de dois grupos: de disciplinas anátomo-políticas do corpo humano e de regulações bio-políticas da população. ITEM INCORRETO.

  d)     Esse poder não se limita a características como tempo e espaço. ITEM INCORRETO.

  e)     O exercício desse poder não implica uma vigilância perpétua e constante dos indivíduos. ITEM INCORRETO.

  Resposta: A

Questão 2719813

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IFF
• Ano: 2018
• Provas: CESPE - 2018 - IFF - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

O psicólogo das instituições educacionais pode participar da formação dos educadores, contribuindo para que eles sejam cada vez mais fortalecidos e instrumentalizados para uma atuação de qualidade com os alunos, com o corpo de funcionários das escolas e entre si. Nesse contexto, ao psicólogo escolar cabe, entre outras atribuições,

• A. proporcionar acompanhamento terapêutico individual ao educador, para este entender melhor a si e às pessoas ao seu redor e, com isso, encontrar formas de enfrentar as dificuldades.
• B. realizar avaliações psicológicas dos educadores com a finalidade de elaborar psicodiagnósticos para a compreensão do funcionamento mental dos profissionais da educação.
• C. limitar-se à demanda da instituição, para fazer intervenção dinâmica e grupal, atendendo à demanda institucional por sua totalidade, e analisar os recursos materiais, o espaço físico e os equipamentos, buscando a eficiência da gestão.
• D. ajudar o educador a compreender seus alunos; auxiliar no convívio das relações grupais; auxiliar no conhecimento e na reflexão sobre os processos de desenvolvimento humano e de ensino-aprendizagem e sobre teorias.
• E. desenvolver estratégias para melhorar o ambiente de trabalho, contribuir para a estruturação ou reestruturação da escola como um todo, tendo como sua principal atuação a seleção de profissionais para trabalhar na instituição educacional.

Gabarito: D

Comentários

• "...a seguir, algumas das atuações que o psicólogo pode desenvolver junto aos educadores segundo Souza (2002);

  --> Ajudar o educador a refletir sobre sua infância, para assim compreender melhor a infância de seus alunos;

  --> Ajudar o educador a refletir sobre sua família para compreender melhor a dinâmica familiar dos alunos;

  --> Auxiliar o educador no convívio das relações grupais, nas relações de equipe e no trabalho de constituição de grupos;

  --> Auxiliar o educador a conhecer e refletir sobre o processo de desenvolvimento humano e os processos de ensino-aprendizagem e as teorias a respeito;

  --> Refletir sobre as questões éticas e políticas relacionadas à educação e ao cenário escolar;

  --> Conduzir intervenções no cenário escolar, com respeito à figura do educador, dialogando com ele, colaborando em suas necessidades de reflexão e de construção do conhecimento, sem imposições, direcionamentos ou controle..."

  Fonte:  "A Atuação do Psicólogo no Contexto Escolar" (Jandir Gomes do Nascimento, Nisia Floresta Brasileira Augusta de Paula e Sousa, Rogéria Menezes, Teresa Cristina Pereira Barbalho e Wigina Raiana Pereira Viana)

  Gabarito: D