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Prova CETRO - 2006 - TCM-SP - Auxiliar Técnico de Fiscalização - Professor


ID
4924615
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, O Brasil vai para o espaço, servirá de apoio para a questão.

Edição nº 110 - 10/3/2006

O Brasil vai para o espaço

Viagem do primeiro astronauta do país levanta polêmicas

Por Elisa Marconi e Francisco Bicudo

Pela primeira vez na história, um brasileiro fará parte de uma missão espacial. No dia 30 de março próximo, o tenente-coronel aviador Marcos César Pontes deixará a atmosfera do planeta a bordo da nave russa Soyuz. Lá no alto, do espaço, Pontes deverá fazer três contatos com a Terra e realizar nove experimentos científicos em áreas como biologia, óptica e mecânica. Mas, longe de ser um acontecimento que mereça elogios e encha de orgulho a comunidade científica, o acontecimento tem, na verdade, recebido uma enxurrada de críticas que questionam a política espacial do Brasil.

A primeira reclamação de nossos cientistas diz respeito ao elevado custo da participação brasileira no programa russo. Na empreitada, o Brasil vai gastar aproximadamente doze milhões de dólares, o equivalente a 24 milhões de reais. O problema não é o valor em si – ainda que seja considerado alto. O que se questiona são as possíveis respostas que ele poderá oferecer – e elas são consideradas muito tímidas, em relação ao investimento feito. A outra grande queixa apontada pelos especialistas – e nesse caso destaca-se a opinião do presidente da Agência Espacial Brasileira (AEB), Sérgio Gaudenzi – é que a viagem não é fruto de avanços alcançados especificamente pelo programa espacial brasileiro, que ainda estaria muito longe de conseguir uma façanha como essa. Na verdade, o tenente-coronel vai para o espaço de carona. A história, que começou com um elogiado acordo entre a Agência Espacial Norte-Americana (Nasa) e a brasileira, acabou rendendo um lugar na nave russa. Por fim, os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica – são, de acordo com os especialistas, questionáveis e até desnecessários, pois envolvem, por exemplo, a germinação de grãos de feijão num ambiente com microgravidade, situação muito semelhante à clássica experiência realizada por alunos de ensino fundamental de todo o país.

A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont. Antes de mais nada, os cientistas destacam a questão simbólica. Segundo o diretor do Comando Geral de Tecnologia Aeroespacial (CTA), Carlos Augusto Leal Velloso, o grande intuito do vôo é dar visibilidade ao programa espacial do país e esse objetivo vem sendo alcançado em todo o território nacional. O outro ponto de destaque é a interação entre a viagem na Soyuz e as universidades e escolas. Os experimentos que o tenente-coronel Pontes vai realizar foram propostos por faculdades, centros de pesquisas e até por uma escola de 1º grau da cidade de São José dos Campos, no interior de São Paulo. Depois de concluídos, o material e os relatórios serão entregues às 22 instituições participantes do projeto, para que elas dêem prosseguimento às pesquisas.

Fonte: O Estado de S. Paulo

Assinale a alternativa que corresponda à correta interpretação da reportagem acima.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C)


ID
4924618
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, O Brasil vai para o espaço, servirá de apoio para a questão.

Edição nº 110 - 10/3/2006

O Brasil vai para o espaço

Viagem do primeiro astronauta do país levanta polêmicas

Por Elisa Marconi e Francisco Bicudo

Pela primeira vez na história, um brasileiro fará parte de uma missão espacial. No dia 30 de março próximo, o tenente-coronel aviador Marcos César Pontes deixará a atmosfera do planeta a bordo da nave russa Soyuz. Lá no alto, do espaço, Pontes deverá fazer três contatos com a Terra e realizar nove experimentos científicos em áreas como biologia, óptica e mecânica. Mas, longe de ser um acontecimento que mereça elogios e encha de orgulho a comunidade científica, o acontecimento tem, na verdade, recebido uma enxurrada de críticas que questionam a política espacial do Brasil.

A primeira reclamação de nossos cientistas diz respeito ao elevado custo da participação brasileira no programa russo. Na empreitada, o Brasil vai gastar aproximadamente doze milhões de dólares, o equivalente a 24 milhões de reais. O problema não é o valor em si – ainda que seja considerado alto. O que se questiona são as possíveis respostas que ele poderá oferecer – e elas são consideradas muito tímidas, em relação ao investimento feito. A outra grande queixa apontada pelos especialistas – e nesse caso destaca-se a opinião do presidente da Agência Espacial Brasileira (AEB), Sérgio Gaudenzi – é que a viagem não é fruto de avanços alcançados especificamente pelo programa espacial brasileiro, que ainda estaria muito longe de conseguir uma façanha como essa. Na verdade, o tenente-coronel vai para o espaço de carona. A história, que começou com um elogiado acordo entre a Agência Espacial Norte-Americana (Nasa) e a brasileira, acabou rendendo um lugar na nave russa. Por fim, os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica – são, de acordo com os especialistas, questionáveis e até desnecessários, pois envolvem, por exemplo, a germinação de grãos de feijão num ambiente com microgravidade, situação muito semelhante à clássica experiência realizada por alunos de ensino fundamental de todo o país.

A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont. Antes de mais nada, os cientistas destacam a questão simbólica. Segundo o diretor do Comando Geral de Tecnologia Aeroespacial (CTA), Carlos Augusto Leal Velloso, o grande intuito do vôo é dar visibilidade ao programa espacial do país e esse objetivo vem sendo alcançado em todo o território nacional. O outro ponto de destaque é a interação entre a viagem na Soyuz e as universidades e escolas. Os experimentos que o tenente-coronel Pontes vai realizar foram propostos por faculdades, centros de pesquisas e até por uma escola de 1º grau da cidade de São José dos Campos, no interior de São Paulo. Depois de concluídos, o material e os relatórios serão entregues às 22 instituições participantes do projeto, para que elas dêem prosseguimento às pesquisas.

Fonte: O Estado de S. Paulo

A leitura do segundo parágrafo do texto, permitenos afirmar que, no trecho – “Por fim, os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica – são, de acordo com os especialistas, questionáveis e até desnecessários..”. – O termo destacado estabelece uma relação de

Alternativas
Comentários
  • acertei, mas pra mim isso é conclusivo.

  • questões mais duvidosas sempre faltam comentários essenciais
  • "Por fim" ser aditivo é novidade pra mim, na realidade não tem gabarito certo... deveria ser conclusivo.

  • Conjunções

    Conclusivas: Por fim, portanto, afinal, logo, então... (algumas dependem do contexto)

    A banca deu o gabarito como B) adição

    Pode ser qualquer coisa, menos aditivo.

    Enfim, quem errou, não se preocupe e segue a vida.

    Olá, estou corrigindo redações para concurso, para mais informações envie email para fuvio10@outlook.com ou chame aqui! Experiência comprovada, por meio de provas corrigidas por bancas.

  • provavelmente essa questão foi anulada, deve ter sido a Dilma Rousseff que elaborou essa questão kkkkk
  • Essa é novidade!


ID
4924621
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, O Brasil vai para o espaço, servirá de apoio para a questão.

Edição nº 110 - 10/3/2006

O Brasil vai para o espaço

Viagem do primeiro astronauta do país levanta polêmicas

Por Elisa Marconi e Francisco Bicudo

Pela primeira vez na história, um brasileiro fará parte de uma missão espacial. No dia 30 de março próximo, o tenente-coronel aviador Marcos César Pontes deixará a atmosfera do planeta a bordo da nave russa Soyuz. Lá no alto, do espaço, Pontes deverá fazer três contatos com a Terra e realizar nove experimentos científicos em áreas como biologia, óptica e mecânica. Mas, longe de ser um acontecimento que mereça elogios e encha de orgulho a comunidade científica, o acontecimento tem, na verdade, recebido uma enxurrada de críticas que questionam a política espacial do Brasil.

A primeira reclamação de nossos cientistas diz respeito ao elevado custo da participação brasileira no programa russo. Na empreitada, o Brasil vai gastar aproximadamente doze milhões de dólares, o equivalente a 24 milhões de reais. O problema não é o valor em si – ainda que seja considerado alto. O que se questiona são as possíveis respostas que ele poderá oferecer – e elas são consideradas muito tímidas, em relação ao investimento feito. A outra grande queixa apontada pelos especialistas – e nesse caso destaca-se a opinião do presidente da Agência Espacial Brasileira (AEB), Sérgio Gaudenzi – é que a viagem não é fruto de avanços alcançados especificamente pelo programa espacial brasileiro, que ainda estaria muito longe de conseguir uma façanha como essa. Na verdade, o tenente-coronel vai para o espaço de carona. A história, que começou com um elogiado acordo entre a Agência Espacial Norte-Americana (Nasa) e a brasileira, acabou rendendo um lugar na nave russa. Por fim, os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica – são, de acordo com os especialistas, questionáveis e até desnecessários, pois envolvem, por exemplo, a germinação de grãos de feijão num ambiente com microgravidade, situação muito semelhante à clássica experiência realizada por alunos de ensino fundamental de todo o país.

A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont. Antes de mais nada, os cientistas destacam a questão simbólica. Segundo o diretor do Comando Geral de Tecnologia Aeroespacial (CTA), Carlos Augusto Leal Velloso, o grande intuito do vôo é dar visibilidade ao programa espacial do país e esse objetivo vem sendo alcançado em todo o território nacional. O outro ponto de destaque é a interação entre a viagem na Soyuz e as universidades e escolas. Os experimentos que o tenente-coronel Pontes vai realizar foram propostos por faculdades, centros de pesquisas e até por uma escola de 1º grau da cidade de São José dos Campos, no interior de São Paulo. Depois de concluídos, o material e os relatórios serão entregues às 22 instituições participantes do projeto, para que elas dêem prosseguimento às pesquisas.

Fonte: O Estado de S. Paulo

Passando a oração abaixo para a voz passiva, assinale a alternativa que obedece à norma culta:

O Brasil gastará, aproximadamente, doze milhões de dólares.

Alternativas
Comentários
  • b de bola.

    fiquei em dúvida na letra a, mas percebia q para q estivesse correta a frase de origem deveria ser "o Brasil terá que gastar 12 milhões ...".

  • onde estaria o agente da passiva da oração evaporou ?

  • letra C, voz passiva sintética.
  • Gustavo, na transposição para a voz passiva sintética o agente da passiva fica implícito.
  • Na voz passiva sintética, Gustavo, o sujeito se transforma na partícula apassivadora, por isso ele "some".

  • Futuro do presente e futuro do pretérito usa-se mesóclise.


ID
4924624
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, O Brasil vai para o espaço, servirá de apoio para a questão.

Edição nº 110 - 10/3/2006

O Brasil vai para o espaço

Viagem do primeiro astronauta do país levanta polêmicas

Por Elisa Marconi e Francisco Bicudo

Pela primeira vez na história, um brasileiro fará parte de uma missão espacial. No dia 30 de março próximo, o tenente-coronel aviador Marcos César Pontes deixará a atmosfera do planeta a bordo da nave russa Soyuz. Lá no alto, do espaço, Pontes deverá fazer três contatos com a Terra e realizar nove experimentos científicos em áreas como biologia, óptica e mecânica. Mas, longe de ser um acontecimento que mereça elogios e encha de orgulho a comunidade científica, o acontecimento tem, na verdade, recebido uma enxurrada de críticas que questionam a política espacial do Brasil.

A primeira reclamação de nossos cientistas diz respeito ao elevado custo da participação brasileira no programa russo. Na empreitada, o Brasil vai gastar aproximadamente doze milhões de dólares, o equivalente a 24 milhões de reais. O problema não é o valor em si – ainda que seja considerado alto. O que se questiona são as possíveis respostas que ele poderá oferecer – e elas são consideradas muito tímidas, em relação ao investimento feito. A outra grande queixa apontada pelos especialistas – e nesse caso destaca-se a opinião do presidente da Agência Espacial Brasileira (AEB), Sérgio Gaudenzi – é que a viagem não é fruto de avanços alcançados especificamente pelo programa espacial brasileiro, que ainda estaria muito longe de conseguir uma façanha como essa. Na verdade, o tenente-coronel vai para o espaço de carona. A história, que começou com um elogiado acordo entre a Agência Espacial Norte-Americana (Nasa) e a brasileira, acabou rendendo um lugar na nave russa. Por fim, os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica – são, de acordo com os especialistas, questionáveis e até desnecessários, pois envolvem, por exemplo, a germinação de grãos de feijão num ambiente com microgravidade, situação muito semelhante à clássica experiência realizada por alunos de ensino fundamental de todo o país.

A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont. Antes de mais nada, os cientistas destacam a questão simbólica. Segundo o diretor do Comando Geral de Tecnologia Aeroespacial (CTA), Carlos Augusto Leal Velloso, o grande intuito do vôo é dar visibilidade ao programa espacial do país e esse objetivo vem sendo alcançado em todo o território nacional. O outro ponto de destaque é a interação entre a viagem na Soyuz e as universidades e escolas. Os experimentos que o tenente-coronel Pontes vai realizar foram propostos por faculdades, centros de pesquisas e até por uma escola de 1º grau da cidade de São José dos Campos, no interior de São Paulo. Depois de concluídos, o material e os relatórios serão entregues às 22 instituições participantes do projeto, para que elas dêem prosseguimento às pesquisas.

Fonte: O Estado de S. Paulo

“A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont.”
O termo destacado poderia ser substituído, sem alteração do significado geral do texto como um todo por

Alternativas
Comentários
  • No entanto é uma conjunção coordenativa adversativa assim como entretanto, portanto poder ser substituído sem nenhum problema.

    GABARITO. D

  • Alternativa d)

    No entanto e entretanto são conjunções coordenadas adversativas.

  • Adversativas


ID
4924627
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, O Brasil vai para o espaço, servirá de apoio para a questão.

Edição nº 110 - 10/3/2006

O Brasil vai para o espaço

Viagem do primeiro astronauta do país levanta polêmicas

Por Elisa Marconi e Francisco Bicudo

Pela primeira vez na história, um brasileiro fará parte de uma missão espacial. No dia 30 de março próximo, o tenente-coronel aviador Marcos César Pontes deixará a atmosfera do planeta a bordo da nave russa Soyuz. Lá no alto, do espaço, Pontes deverá fazer três contatos com a Terra e realizar nove experimentos científicos em áreas como biologia, óptica e mecânica. Mas, longe de ser um acontecimento que mereça elogios e encha de orgulho a comunidade científica, o acontecimento tem, na verdade, recebido uma enxurrada de críticas que questionam a política espacial do Brasil.

A primeira reclamação de nossos cientistas diz respeito ao elevado custo da participação brasileira no programa russo. Na empreitada, o Brasil vai gastar aproximadamente doze milhões de dólares, o equivalente a 24 milhões de reais. O problema não é o valor em si – ainda que seja considerado alto. O que se questiona são as possíveis respostas que ele poderá oferecer – e elas são consideradas muito tímidas, em relação ao investimento feito. A outra grande queixa apontada pelos especialistas – e nesse caso destaca-se a opinião do presidente da Agência Espacial Brasileira (AEB), Sérgio Gaudenzi – é que a viagem não é fruto de avanços alcançados especificamente pelo programa espacial brasileiro, que ainda estaria muito longe de conseguir uma façanha como essa. Na verdade, o tenente-coronel vai para o espaço de carona. A história, que começou com um elogiado acordo entre a Agência Espacial Norte-Americana (Nasa) e a brasileira, acabou rendendo um lugar na nave russa. Por fim, os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica – são, de acordo com os especialistas, questionáveis e até desnecessários, pois envolvem, por exemplo, a germinação de grãos de feijão num ambiente com microgravidade, situação muito semelhante à clássica experiência realizada por alunos de ensino fundamental de todo o país.

A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont. Antes de mais nada, os cientistas destacam a questão simbólica. Segundo o diretor do Comando Geral de Tecnologia Aeroespacial (CTA), Carlos Augusto Leal Velloso, o grande intuito do vôo é dar visibilidade ao programa espacial do país e esse objetivo vem sendo alcançado em todo o território nacional. O outro ponto de destaque é a interação entre a viagem na Soyuz e as universidades e escolas. Os experimentos que o tenente-coronel Pontes vai realizar foram propostos por faculdades, centros de pesquisas e até por uma escola de 1º grau da cidade de São José dos Campos, no interior de São Paulo. Depois de concluídos, o material e os relatórios serão entregues às 22 instituições participantes do projeto, para que elas dêem prosseguimento às pesquisas.

Fonte: O Estado de S. Paulo

Após cada alternativa, há uma análise sobre o trecho apontado. Assinale a alternativa cujo comentário esteja incorreto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E)


ID
4924630
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, Ronald McDonald é expulso de hospital na Escócia, servirá de apoio para a questão.

Empresas

Ronald McDonald é expulso de hospital na Escócia
Sexta, 17 de Março de 2006, 11h48

Fonte: INVERTIA

Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's, foi expulso de um hospital da Escócia onde (1) trabalhava para alegrar crianças doentes internadas na instituição.

O Raigmore Hospital, localizado em Inverness, considerou que (2) era "inapropriada" a distribuição de tickets de vale-lanche aos doentes. "Parecia que (3) o hospital estava promovendo esse tipo de alimentação nada saudável, enquanto nós médicos tentamos justamente combater os efeitos desses hábitos", afirmou a pediatra Eleanor Scott. "Distribuir esses tickets é tornar a bomba da obesidade ainda mais explosiva", completou.

"Eu aprecio a iniciativa do McDonalds de gratificar as crianças que (4) muitas vezes estão passando por muita dor e por procedimentos médicos dolorosos", afirmou Garry Coutts, diretor do hospital. "Mas há outros meios de se fazer o mesmo", endossou.  

“Os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica são questionáveis.”

Assinale a alternativa em que a justificativa do emprego da crase é a mesma do exemplo do período acima. 

Alternativas
Comentários
  • “Os experimentos que Pontes pretende realizar no espaço sideral – e que confeririam à missão um caráter de pesquisa e inovação científica são questionáveis.”

    → O acento foi usado devido à regência verbal, o verbo conferir é bi transitivo, ou seja, reclama um objeto direto e um indireto, temos a preposição mais + o artigo a da palavra missão resultando no acento grave, mesma regra da letra D, que possui estrutura semelhante.

    GABARITO. D

  • "e que confeririam PARA A missão um caráter de pesquisa"

    "entregaram PARA A secretária a medalha de grande dedicação"

    =D

  • Letra D! Trata-se, em ambos os casos, de um VTDI. Logo, há um objeto direto (não regido de preposição) e um objeto indireto (regido de preposição). Veja:

    Enunciado: "...confeririam à missão (OI) um caráter de pesquisa....(OD)"

    Alternativa: "Entregaram à secretária (OI) a medalha de grande dedicação (OD)."

    Deus abençoe nosso esforço!

  • se alguém tiver o conhecimento para explicar essa questão, não sabia que VTD a crase é obrigatória.??

  • Não entendi o motivo desse texto associado.

  • Conferir no sentido de corrigir é VTD - não rege preosição (quem corrige, corrige alguma coisa) VTD

    Conferir no sentido de competencia(que é o caso do enunciado) é VTI - rege a proposiçao a (Compete A alguem fazer algo)VTI

    Ex: Compete ao Presidente da Republica....

    Ex: Confere ao Presidente da Republica... ( "a" regido pelo verbo conferir + "o" artigo definido masculino que acompanha presidente da republica... se fosse artigo feminino averia a junçao dos 2 "as" e a crase.

    no enunciado a crase se dá pelo motivo de ( preposiçao + artigo definido)

    Alternativa D a crase se dá pelo mesmo motivo (preposiçao + artigo)

    quem entrega, entrega algo "a" alguem ("a" preposição) + artigo "a" que acompanha o substantivo secretaria

  • Assertiva D

    Entregaram à secretária a medalha de grande dedicação

    verbo dedicar é transitivo direto e indireto e a regência é a, que pode ser identificada na crase


ID
4924633
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, Ronald McDonald é expulso de hospital na Escócia, servirá de apoio para a questão.

Empresas

Ronald McDonald é expulso de hospital na Escócia
Sexta, 17 de Março de 2006, 11h48

Fonte: INVERTIA

Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's, foi expulso de um hospital da Escócia onde (1) trabalhava para alegrar crianças doentes internadas na instituição.

O Raigmore Hospital, localizado em Inverness, considerou que (2) era "inapropriada" a distribuição de tickets de vale-lanche aos doentes. "Parecia que (3) o hospital estava promovendo esse tipo de alimentação nada saudável, enquanto nós médicos tentamos justamente combater os efeitos desses hábitos", afirmou a pediatra Eleanor Scott. "Distribuir esses tickets é tornar a bomba da obesidade ainda mais explosiva", completou.

"Eu aprecio a iniciativa do McDonalds de gratificar as crianças que (4) muitas vezes estão passando por muita dor e por procedimentos médicos dolorosos", afirmou Garry Coutts, diretor do hospital. "Mas há outros meios de se fazer o mesmo", endossou.  

No texto, algumas palavras estão destacadas e numeradas. Identifique as que são classificadas como pronome relativo.

Alternativas
Comentários
  • Gab - A

    1 - "Escócia onde...": lugar fixo: pronome relativo

    2 - considerou que: considerou ISSO: conjunção integrante

    3 - Parecia que: parecia ISSO: conjunção integrante

    4 - as crianças que: as crianças AS QUAIS: pronome relativo

    qualquer erro, já sabem neh rs

  • Para saber se é pronome relativo basta substituir:

    Onde: por "em que/no qual"

    Que: por "a(o) qual, a/o(s) quais"

  • GABARITO - A

    Troque o "que " por isso = conjunção integrante.

    Troque o "que " por qual (ais ) = pronome relativo.

    Onde = pronome relativo.

    Bons estudos!


ID
4924636
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto, Ronald McDonald é expulso de hospital na Escócia, servirá de apoio para a questão.


Empresas

Ronald McDonald é expulso de hospital na Escócia

Sexta, 17 de Março de 2006, 11h48

Fonte: INVERTIA


Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's, foi expulso de um hospital da Escócia onde (1) trabalhava para alegrar crianças doentes internadas na instituição.


O Raigmore Hospital, localizado em Inverness, considerou que (2) era "inapropriada" a distribuição de tickets de vale-lanche aos doentes. "Parecia que (3) o hospital estava promovendo esse tipo de alimentação nada saudável, enquanto nós médicos tentamos justamente combater os efeitos desses hábitos", afirmou a pediatra Eleanor Scott. "Distribuir esses tickets é tornar a bomba da obesidade ainda mais explosiva", completou.


"Eu aprecio a iniciativa do McDonalds de gratificar as crianças que (4) muitas vezes estão passando por muita dor e por procedimentos médicos dolorosos", afirmou Garry Coutts, diretor do hospital. "Mas há outros meios de se fazer o mesmo", endossou.  



Assinale a alternativa cuja classificação do termo destacado esteja correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    Aprecia-se a iniciativa do McDonalds de gratificar as crianças.

    >> O "se" é pronome apassivador, que torna a frase voz passiva sintética

    >> Não existe o agente da passiva na voz passiva sintética.

  • alguém pode explicar porque a "B" esta errada?

  • GABARITO -E

    A) O termo - personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's - é um vocativo.

    Não é um vocativo, mas um aposto explicativo.

    o vocativo é um chamado.

    Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's, foi expulso de um hospital da Escócia onde (1) trabalhava para alegrar crianças doentes internadas na instituição.

    -----------------------------------------------------------------

    B) Substituindo o verbo haver pelo verbo existir, na oração - "Mas há outros meios de se fazer o mesmo", endossou. - teremos, obedecendo às regras de concordância: "Mas existe outros meios de se fazer o mesmo", endossou.

    O verbo existir não padece de impessoalidade devendo estabelecer concordância.

    Existem outros meios de se fazer o mesmo.

    -------------------------------------------------------------------

    C) A oração - para alegrar crianças doentes internadas na instituição. - estabelece uma relação de causa.

    Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's, foi expulso de um hospital da Escócia onde (1) trabalhava para alegrar crianças doentes internadas na instituição.

    Na verdade é finalidade.

    ---------------------------------------------------------------------

    D) Passando a 1ª oração do texto para a voz ativa, teremos: Um hospital da Escócia expulsa Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food.

    Ronald McDonald, personagem-símbolo da rede de fast food McDonald's, foi expulso de um hospital da Escócia

    Um hospital da Escócia expulsou .....

    ---------------------------------------------------------------------

    Fontes consultadas: F. Pestana.

    Spadoto, gramática.

    Havendo algum equívoco, favor, comunique-me!

    Bons estudos!

  • A B está errada porque o verbo existir permiti sujeito, logo ele precisaria concordar com "outros meios de ...", o que não ocorreu ali

  • Dúvida sobre a letra e Pra passar da voz ativa pra passiva sintética, não é permitido somente quando o sujeito é indeterminado?

ID
4924639
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto de apoio para a questão.

Justiça
Banco do Brasil paga R$ 6 mil por ter humilhado cliente

Terça, 14 de Março de 2006, 10h01

Fonte: Portal do Consumidor

O Banco do Brasil foi condenado a pagar indenização por, segundo a Justiça, ter humilhado publicamente um cliente. A decisão é da 4ª Turma do Superior Tribunal de Justiça. Os ministros acolheram parte do recurso do banco para reduzir o valor da reparação, fixado inicialmente em R$ 50 mil.

De acordo com o presidente da entidade, as palavras foram ditas em alta voz e na frente de várias pessoas. O cliente Gercino Machado Parreira, presidente de uma entidade associativa em Palmas (TO), afirmou que a ofensa lhe trouxe graves problemas, porque é conhecido na cidade.

O cliente ajuizou ação de indenização contra o Banco do Brasil porque, segundo os autos, esteve na agência para tratar de um financiamento, mas o encarregado do setor o agrediu verbalmente.

Em contestação, o Banco do Brasil alegou que o funcionário não humilhou o autor da ação, como ficou descrito no processo. De acordo com a entidade, o empregado do banco apenas informou o cliente que o prazo para a obtenção de financiamento já havia expirado.

A primeira instância acolheu os argumentos da instituição bancária. Machado Parreira apelou, o Tribunal de Justiça de Tocantins recebeu o recurso e condenou o banco a pagar indenização de R$ 50 mil. Considerou que ficou devidamente demonstrado no processo que a atitude do banco gerou danos ao cliente.

O Banco do Brasil recorreu ao STJ com o argumento de que não ficou comprovada, com base nas provas testemunhais, a conduta ilícita do banco, nem tampouco os danos morais alegados. Sustentou, ainda, que o valor da indenização foi excessivo. O Banco do Brasil pediu, ainda, redução da verba honorária.

O ministro Jorge Scartezzini, relator do caso, entendeu que o valor da indenização foi realmente excessivo e o reduziu para R$ 6 mil.


De acordo com as regras de pontuação, assinale a alternativa em que os termos destacados estejam corretamente justificados:

I. O cliente Gercino Machado Parreira, presidente de uma entidade associativa em Palmas (TO), afirmou que a ofensa lhe trouxe graves problemas, porque é conhecido na cidade.
II. Sustentou, ainda, que o valor da indenização foi excessivo.
III. O ministro Jorge Scartezzini, relator do caso, entendeu que o valor da indenização foi realmente excessivo e o reduziu para R$ 6 mil

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    I. O cliente Gercino Machado Parreira, presidente de uma entidade associativa em Palmas (TO), afirmou que a ofensa lhe trouxe graves problemas, porque é conhecido na cidade. O TERMO EM NEGRITO EXPLICA QUEM É O CLIENTE,OU SEJA, APOSTO EXPLICATIVO

    II. Sustentou, ainda, que o valor da indenização foi excessivo.  PALAVRA INTERPOSITIVA

    III. O ministro Jorge Scartezzini, relator do caso, entendeu que o valor da indenização foi realmente excessivo e o reduziu para R$ 6 mil. O TERMO EM NEGRITO EXPLICA QUEM É O MINISTRO, OU SEJA, APOSTO EXPLICATIVO


ID
4924642
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases abaixo e assinale a alternativa em que a classificação da partícula se esteja correta:


I- Voltarei cedo se você desejar.

II- A modelo deixou-se admirar.

III- Precisa-se de técnicos qualificados.

IV- Vendem-se imóveis de alto padrão.

Alternativas
Comentários
  • A questão trata das funções do SE;

    I- Voltarei cedo se você desejar.

    → O se é uma conjunção subordinativa adverbial condicional.

    II- A modelo deixou-se admirar.

    → Aqui, o sujeito pratica e sofre a ação ao mesmo tempo, portanto trata-se de um pronome reflexivo.

    III- Precisa-se de técnicos qualificados.

    → Temos um verbo transitivo indireto seguido do pronome se, neste caso o se será classificado como índice de indeterminação do sujeito.

    IV- Vendem-se imóveis de alto padrão.

    Temos uma partícula apassivadora, é só transpor para a voz passiva analítica para ter certeza, imóveis são vendidos.

    GABARITO. B


ID
4924645
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Preencha as lacunas obedecendo às regras de norma culta.

Não me lembrava mais _______ Juca morava e nem o __________ dessa minha recordação naquele momento. Talvez ele ainda morasse _____ rua dos Cataventos. Só sei que ____ mais de vinte anos não nos vemos. È difícil, para ____, compreender as razões que nos separaram.

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento no assunto problemas da norma culta. Vejamos:

    Não me lembrava mais onde Juca morava e nem o porquê dessa minha recordação naquele momento.

    Usa-se o "aonde" em verbos que exigem a preposição A. Normalmente verbos dinâmicos que dão movimentos "chegar, ir, voltar". O verbo em questão a ser julgado é o verbo morar que não exige a preposição A e dá ideia de fixação. Por isso, o correto é "onde".

    Após o artigo "o" se usa o porquê junto e com acento.

    Talvez ele ainda morasse na rua dos Cataventos. Só sei que mais de vinte anos não nos vemos.

    O verbo morar com sentido de "residir" exige a preposição "em", e rua é um substantivo feminino que aceita o artigo definido "a". Dessa forma, são unidos os dois vocábulos: EM + A= NA.

    Para se referir ao tempo passado usa-se o verbo "haver" na terceira pessoa do singular do indicativo "há".

    É difícil, para mim, compreender as razões que nos separaram.

    Quando não tiver pausa entre a preposição "para" e o verbo no infinitivo se usa o "eu", pois terá função de sujeito. Contudo, na oração em exposição há uma vírgula antes. Portanto, é correto o uso do pronome oblíquo "mim", porque não tem função de sujeito.

    Compreender as razões que nos separam é difícil para mim.( Após preposição, sem verbo)

    Compreender as razões que nos separam é difícil para eu entender. (entre preposição "para" e "infinitivo")

    A sequência correta é: onde/ porquê/ na / há/ mim

    GABARITO: D

  • EU = Utilizar antes de verbos.

    MIM= Utilizar no final de frases e antes de palavras que não sejam verbos.

    EX:

    Eu amo você.

    Você vai levar flores para mim.

  • preposição A = ideia de movimento

    preposição EM = fixo

    equivale para os pronomes relativos Onde (fixo ) / Aonde ( movimento )

  • complemento...

    Não me lembrava mais _______ Juca morava

    ONDE - EM

    DONDE- DE

    AONDE- A

    Morava EM algum lugar.

    ONDE Juca Morava.

    --------------------------------------------------------------------------------------------

    e nem o __________ dessa minha recordação naquele momento.

    PORQUÊ = Substantivo geralmente seguido de artigo, numeral, pronome.

    --------------------------------------------------------------------------------------------

    Talvez ele ainda morasse( na ) rua dos Cataventos.

    ---------------------------------------------------------------------------------------------

    Só sei que ____ mais de vinte anos não nos vemos.

    mais de vinte anos

    Haver indicando tempo decorrido.

    --------------------------------------------------------------------------------------------

    È difícil, para ( MIM), compreender as razões que nos separaram.

    Em regra, após preposição usamos " MIM".

    ---------------------------------------------------------------------------------------------

    Bons estudos!

  • Grata pela explicação, Diogo. Ao contrário de um outro por aqui (o tal monitor) que gasta tanto o linguajar rebuscado pra fazer uma explicação, da até preguiça de ler, sua contribuição de fato ajuda.

  • Assertiva D

    onde/ porquê/ na / há/ mim

    Não me lembrava mais _______ Juca morava e nem o __________ dessa minha recordação naquele momento. Talvez ele ainda morasse _____ rua dos Cataventos. Só sei que ____ mais de vinte anos não nos vemos. È difícil, para ____, compreender as razões que nos separaram.

  • Por que = Usado no início das perguntas.

    Ex.:Por que você está triste?

    Por quê? = Usado no fim das perguntas.

    Ex.:Você está triste por quê?

    Porque = Usado nas respostas.

    Ex.:Tudo isso aconteceu porque você quis.

    O porquê = Usado como um substantivo.

    Ex.: não entendo o porquê de tanta confusão.

    Bizu: pode ser substituído pelo motivo.

  • Letra D - Não me lembrava mais onde Juca morava e nem o porquê dessa minha recordação naquele momento. Talvez ele ainda morasse na rua dos Cataventos. Só sei que mais de vinte anos não nos vemos. É difícil, para mim, compreender as razões que nos separaram.

  • A explicação apresentada pelo comentário de Diogo Cordeiro é perfeita. Se quiserem algum esclarecimento vão direto ao comentário dele.

    Abraço!

  • BIZU: POR QUE é separado? PORQUE não é junto.

    Mas POR QUÊ?

    O PORQUÊ eu não sei.


ID
4924648
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As frases obedecem às regras de concordância nominal, exceto em:

Alternativas
Comentários
  • Queremos a incorreta;

    A) Estou quites com a tesouraria do clube. Paguei as prestações que estavam atrasadas.

    → O correto é empregar o adjetivo quites no singular (quite) concordando com a pessoa gramatical eu.

    GABARITO. A

  • Na alternativa C, não seria A agência divulgou erradA a notícia. ?

    Temos um modificador logo após a palavra errado, ela não teria que ir para o feminino?

  • Rapaz, fiquei na dúvida entre as alternativas A e C. Apesar de ter acertado a questão no chute, se for possível, por favor, alguém explicar a alternativa C eu ficarei muito agradecido.

  • Comprei bastantes agasalhos na liquidação.

    Comprei MUITOS agasalhos na liquidação.

  • Comprei bastantes agasalhos na liquidação.

    Comprei MUITOS agasalhos na liquidação

  • Na alternativa C acho que "errado" é adjunto adverbial de modo, é invariável.

  • GABARITO -A

    A) Estou quites com a tesouraria do clube. Paguei as prestações que estavam atrasadas.

    Quite (s) concorda com o termo anterior.

    ex: Eles estavam quites com a justiça eleitoral.

    --------------------------------------------------------------

    B) A comunidade elegeu esta escola como a melhor entre todas as escolas padrão.

    Nos casos em que o segundo elemento dá ideia de finalidade ou semelhança, ou limita o primeiro:

    - Somente o primeiro vai para o plural. Ex:

    escola-padrão – escolas-padrão

    pombo-correio - pombos-correio

    salário-família - salários-família

    https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-plural-dos-substantivos-compostos.htm

    -------------------------------------------------------------

    C) A agência divulgou errado a notícia.

    Ao dizer : A agência divulgou errada a notícia.

    Deveria ter sido uma notícia, mas foi outra. equívoco na divulgação

    Ao usar: A agência divulgou errado a notícia.

    Há uma derivação imprópria o adjetivo vira advérbio = O modo como foi divulgada. ( Maneira )

    ex: A cerveja que desce redondo ( Modo como ele desce )

    é bonis...rs

    ------------------------------------------------------------

    D) Comprei bastantes agasalhos na liquidação.

    Bastantes quando trocamos por muitos = variável.

    Comprei muitos agasalhos..

    ------------------------------------------------------

    E) É proibido entrada de homens sem camisa.

    É proibido é variável com determinante

    ex: é proibida a entrada.

    É invariável sem determinante

    ex: É proibido entrada.

    Fontes: F. Pestana

    https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-plural-dos-substantivos-compostos.htm

  • A - Estou quites com a tesouraria do clube. Paguei as prestações que estavam atrasadas. Estou quite

    B - A comunidade elegeu esta escola como a melhor entre todas as escolas padrão. correto

    C- A agência divulgou errado a notícia. correto

    D - Comprei bastantes agasalhos na liquidação. correto

    E - É proibido entrada de homens sem camisa. correto

    É proibida a entrada

    Gabarito A

  • a) Estou quites com a tesouraria do clube. Paguei as prestações que estavam atrasadas.

    Incorreto. "Quite" é adjetivo e deve concordar com o nome a que se refere, ou seja, o pronome oculto "eu". Se o sujeito fosse um pronome no plural, a exemplo de "nós", o adjetivo, naturalmente, se flexionaria no plural: nós estamos quites com a tesouraria do clube;

    b) A comunidade elegeu esta escola como a melhor entre todas as escolas padrão.

    Correto. Toda a frase respeita o padrão normativo do idioma;

    c) A agência divulgou errado a notícia.

    Correto. Toda a frase respeita o padrão normativo do idioma. Atente para o vocábulo "errado", que é um adjetivo fazendo as vezes de advérbio. Tanto isso é verdade que pode ser trocado por "erroneamente", por exemplo;

    d) Comprei bastantes agasalhos na liquidação.

    Correto. Toda a frase respeita o padrão normativo do idioma. Atente para o vocábulo "bastantes". Trata-se de um adjetivo que caracteriza o substantivo "agasalhos";

    e) É proibido entrada de homens sem camisa.

    Correto. Toda a frase respeita o padrão normativo do idioma. Atente para o adjetivo "proibido". O substantivo "entrada" não está determinado, de modo que "proibido" permanece no masculino.

    Letra A

  • Não, pois a palavra "errado" se refere a maneira como foi divulgado. "Divulgou errado"

  • GABARITO: A ***Pelo fato da palavra (Quites) não estar no singular p/ concordar c/ o verbo "eu"/estou... se fosse: "Nós estamos quites" estaria correto, pois, a palavra "quites" estaria concordando c/ o verbo "nós" no plural.
  • Bom de mais. Logo na A está a errada. marca e passa pra outra. PMCE aí vou eu.

ID
4924651
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa cuja regência verbal esteja de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    A - A notícia não agradou à oposição nem a situação.

    Com o sentido de ser agradável, causar satisfação e corresponder à expectativa, o verbo agradar atua como um verbo transitivo indireto, estabelecendo regência com a preposição a: agradar a.

    É impossível agradar a todos.

    Com o sentido de fazer agrados e carinhos, o verbo agradar atua como um verbo transitivo direto, estabelecendo regência sem a presença de uma preposição.

    O marido agradou a mulher com palavras meigas.

    _______________

    B- As dublagens são péssimas, por isso detesto assistir a filmes nos canais de televisão convencionais.

    Vide explicação da alternativa D.

    _______________

    C- Qualquer mortal aspira à imortalidade dos deuses.

    O verbo aspirar atua como um verbo transitivo direto, estabelecendo regência sem a presença de uma preposição, quando apresenta os seguintes sentidos:

    Quando indica o ato de inserir ar nos pulmões, sendo sinônimo de inspirar, inalar, cheirar, respirar,... 

    Prenda a respiração para não aspirar o gás.

    O verbo aspirar atua como um verbo transitivo indireto, estabelecendo regência com a preposição a, quando apresenta o sentido de desejar muito alguma coisa, sendo sinônimo de ambicionar, almejar, querer, cobiçar,...

    Você sabe bem que eu aspiro à melhoria da minha condição de vida.

    _______________

    D- A peça teatral, Chanel, está com uma montagem linda, estrelada pela atriz Marília Pêra, mas ainda não consegui assistir a ela.

    O verbo assistir, no sentido de “ver” ou de “presenciar” rege a preposição “a”, portanto ‘alguém assiste a algo’.

     

    Os pronomes “o, a, os, as” e suas variantes – lo, la, los, las e no, na, nos, nas – funcionam sintaticamente como complementos de verbos que não regem preposição alguma.

     

    O verbo “assistir”, por exemplo, no sentido de “prestar auxílio ou assistência, ajudar, socorrer” pode ser usado com ou sem a preposição “a”. Nesse sentido, portanto, há a possibilidade de se usar “assisti-lo”. Por exemplo:

    A entidade beneficente passa por sérias dificuldades. É preciso assisti-la com urgência.

    O verbo “assistir”, porém, no sentido de “ver” ou de “presenciar”, Seu complemento só pode ser um pronome oblíquo tônico, ou seja, um pronome acompanhado de preposição. Portanto, no lugar de “lhe, lhes”, deve-se usar “ele, ela, eles, elas”:

    O filme é maravilhoso. Você vai assistir a ele?

    A palestra ocorrerá dia 12. Quem quiser assistir a ela deverá se inscrever antecipadamente.

    _______________

    E- Todos visam ao poder, embora saibam que ele corrompe.

    O verbo visar como um verbo transitivo indireto, estabelecendo regência com a preposição a quando apresenta o sentido de ter em vista, sendo sinônimo de pretender, tencionar, intentar

    O verbo visar atua como um verbo transitivo direto, estabelecendo regência sem a presença de uma preposição com os seguintes sentidos:

    Quando indica o ato de direcionar a vista, sendo sinônimo de olhar, mirar, focar, fixar,…

    Visou a mãe ao longe, no meio da multidão.

  • Direto ao ponto!

    A - A notícia não agradou à oposição nem a situação.

    Quem não agrada, não agrada A alguém/algo. (VTI)

    B- As dublagens são péssimas, por isso detesto assistir a filmes nos canais de televisão convencionais.

    Assistir no sentido de olhar é VTI. Quem assiste, assiste A algo/alguma coisa.

    C- Qualquer mortal aspira à imortalidade dos deuses.

    Aspira no sentido de almejar algo é VTI. Quem aspira, aspira A algo/alguma coisa.

    Ex.: Eu aspiro à promoção de chefe

    D- A peça teatral, Chanel, está com uma montagem linda, estrelada pela atriz Marília Pêra, mas ainda não consegui assistir a ela.

    CORRETA: ..., mas ainda não consegui lhe assistir

    _______________

    E -Todos visam ao poder, embora saibam que ele corrompe.

    Visar no sentido de almejar/alcançar é VTI

    GABARITO E)

    Olá, estou corrigindo redações para concurso, para mais informações envie email para fuvio10@outlook.com ou chame aqui! Experiência comprovada, por meio de provas corrigidas por bancas.

  • o verbo visar com sentido de ambicionar e VTI

  • A ) A notícia não agradou a oposição nem a situação.

    Agradar no sentido de satisfazer = VTI (a)

    O show agradou ao público.

    Agradar no sentido de acariciar = VTD.

    Ele agradou a mulher

    ‐---------

    B) As dublagens são péssimas, por isso detesto assistir filmes nos canais de televisão convencionais.

    assistir no sentido de ver = VTI (a)

    assistir a filmes .

    ------------------------------

    C) Qualquer mortal aspira a imortalidade dos deuses.

    aspirar no sentido de almejar VTI (a)

    ------------------------------

    D) A peça teatral, Chanel, está com uma montagem linda, estrelada pela atriz Marília Pêra, mas ainda não consegui assisti-la.

    assistir no sentido de ver = VTI (a)

    E) Todos visam ao poder, embora saibam que ele corrompe.

    Visar no sentido de ter em vista = VTI (a)

  • Lembrando que o verbo assitir, apesar de ser transitivo indireto, não aceita o pronome "lhe".

    • Sobre a alternativa( D )
    • complementando o que a colega Letícia disse sobre o verbo assistir ;
    • Os verbos
    • Assistir ( no sentido de ver )
    • Aspirar ( no sentido de desejar)
    • Visar ( no sentido de desejar )
    • Obedecer ( quando se refere a uma coisa )

    NÃO admitem o lhe / lhes como complemento.

    Assisti ao filme -- Assisti a ele

    Aspirei ao cargo -- Aspirei a ele

    Visei ao cargo -- Visei a ele

    Obedeci à lei -- Obedeci a ela.

    Fonte: Português Esquematizado 3° edição / Dr Agnaldo Martino

  • Visar no sentido de "ter por objetivo" é VTI.


ID
4924654
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em todas as alternativas, a expressão destacada pode ser substituída pelo pronome lhe, exceto em:

Alternativas
Comentários
  • Em todas as alternativas é possível encaixarmos o pronome "lhe", exceto na D, pois não é objeto indireto.

    Alternativa A: Quem paga, paga alguma coisa a alguém

    Alternativa B: Quem encaminha, encaminha alguma coisa a alguém

    Alternativa C: Quem pede, pede alguma coisa a alguém

    Alternativa D: Gabarito, NÃO REGE PREPOSIÇÃO.

    Alternativa E: Quem promete, promete alguma coisa a alguém.

  • Complemento...

    Substituem objetos diretos:

    O(s) A (s)

    No (s) Na(s) - verbos terminados em som nasal

    Lo (s) La (s) - verbos terminados em R,S, Z.

    Vimos / a Regina de longe e gritamos seu nome.

    Vimos alguém..(OD )

  • verbos terminados em R,Z,S = Lo, Lá, Los, Las

    Vimo-lá de longe e gritamos seu nome.


ID
4924657
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia cada uma das cinco diferentes propostas de redação e assinale a alternativa que corresponda à melhor redação, considerando correção, clareza e concisão.

Alternativas
Comentários
  • A conjunção “pois” iniciou uma oração que é uma justificativa do que foi dito na

    oração anterior. Trata-se de uma oração explicativa.

    GABARITO:: C

    Fonte: Prof. Felipe Luccas - apostila Estratégia Concursos

  • Orações concessivas (ainda que, mesmo que, embora) são separadas da principal por vírgula, assim como orações explicativas (pois, porque, já que). Por isso, deve haver vírgula antes de não e antes de pois.

    Gabarito: letra C

  • O pois pode ser conclusivo ou explicativo.

    Na questão vc está diante de uma explicação.

    Quando o pois é conclusivo ele aparece entre vírgulas.

    Segundo Celso Cunha e Lindley Cintra, na Nova Gramática do Português Contemporâneo,

    «Pois, quando conjunção conclusiva, vem sempre posposto a um termo da oração a que pertence:

     Para ali estavam, pois, horas sem conto, esperando, inutilmente, ludibriarem-se a si próprios.

    Bons estudos!

  • um comentário pior que o outro... se não sabe explicar não tente.

  • C) Ainda que me obriguem, não irei, pois tenho compromissos importantes.

    "Ainda que me obriguem" é uma oração subordinada adverbial concessiva, logo, devemos separá-la da oração principal "não irei"

    "pois tenho compromissos importantes" é uma oração coordenada explicativa e possui a conjunção "pois" em sentido explicativo, dessa forma devemos inserir a vírgula antes da oração.

    Nesse caso, não devemos isolar o "pois" entre vírgulas, dado seu valor explicativo. (isolamos o "pois" entre vírgulas quando ele tem sentido conclusivo)


ID
4924663
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Pedro, gerente do CPD de uma empresa, tem sob sua responsabilidade 6 técnicos em informática, 4 digitadores e 3 programadores. Para atender a todos os setores da empresa, ele precisa manter um plantão diário, formado por 3 técnicos em informática, 2 digitadores e 1 programador.

Considerando as 52 semanas do ano com cinco dias úteis, Pedro conseguirá formar plantões distintos para atender a empresa num tempo aproximado de

Alternativas
Comentários
  • ANÁLISE COMBINATÓRIA! ESTÁ NO FILTRO ERRADO.

    Podemos informar que Pedro conseguirá formar plantões distintos para atender a empresa num tempo aproximado de 1 ano e 4 meses, ou seja, alternativa letra e).

    Vamos aos dados/resoluções:

    Considerando as 52 semanas do ano com cinco dias úteis, Pedro conseguirá formar plantões distintos para atender a empresa num tempo aproximado de:

    (Combinação 6, 3 a 3 ) x (Combinação 4, 2 a 2 ) x (Combinação 3, 1 a 1 )

    6!/3!(6-3)! x 4!/2!(4-2)! x 3!/1!(3-1)! ;

    20 x 6 x 3 = 360 plantões distintos

    52 x 5 = 260 (um ano terá 260 plantões)

    260 / 12 = 65/3 (um mês terá 65/3 dias plantões)

    Temos 360 plantões: 260 + 100

    260 cobre um ano ;

    100/ (65/3) = 100x3/65 = 300/65 = 4,6153.. (Vamos dividir 100 por 65/3 dias que nos dará meses) ;

    Logo teremos plantões distintos para 1 ano e 4,6153.. meses, daí 1 ano e 4 meses.

  • Primeiro, precisamos saber quantas combinações são possíveis. Temos 6 técnicos de informática para serem agrupados em trios. Logo, se faz combinação de 6, 3 a 3: 6! dividido por 3! 3!. Logo, temos 120/6 = 20 combinações de técnicos.

    Depois, para temos 4 digitadores para serem agrupados em duplas. Logo, se faz combinação de 4, 2 a 2: 4! dividido por 2! 2!. Logo, temos 12/2 = 6 combinações de digitadores.

    Por fim, temos 3 programadores, selecionados um por um. Logo, temos 3 opções de programadores.

    Para saber a quantidade dos plantões, multiplicamos os valores das combinações de cada cargo separado. Logo, 20 . 6 . 3 = 360 plantões.

    Temos 52 semanas no ano, com 5 dias úteis cada uma. Logo, 52 . 5 = 260 dias úteis em 1 ano.

    Como os plantões são diários, 360 plantões preenchem 360 dias, mas em um ano só tem 260 dias úteis (ou seja, vai ter plantões para mais de um ano). Subtraindo: 360 - 260 = 100 plantões. O que isso significa? Que temos plantões suficientes para 1 ano (260 dias úteis) e mais 100 dias.

    100 dias são 3 meses + 10 dias. Como a questão quer um resultado aproximado, o valor mais próximo de 1 ano, 3 meses e 10 dias é 1 ano e 4 meses. Logo, a resposta é E.


ID
4924666
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A população de uma cidade aumenta segundo a equação N = 30 000(1,01)t , onde N é o número de habitantes e t é o tempo em anos. O valor de t para que a população dobre em relação a hoje é de

Alternativas
Comentários
  • Como na questão disse "Em relação a hoje", então será: t = 0

    N=30000*(1,01)^0 = 30000 ; como quer o dobro--> 60000

    .

    Substituindo 60000 na função, temos que:

    N = 30 000(1,01)^t ----> 60000 = 30 000(1,01)^t

    .

    2=1,01^T -----> aplicando log.

    .

    log 2 = log 1,01^t ---->usando a propriedade de log, passa o "t" multiplicando

    .

    log 2 = t x log1,01

    .

    t = log 2 / log 1,01

    .

    Letra A


ID
4924669
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os diretores de uma repartição pública estão distribuídos conforme a tabela abaixo, segundo suas especialidades.

Diretores Homens Mulheres
Financeiro 4 3
Comercial 6 8
Projetos 2 4


Escolhe–se ao acaso um diretor para participar de um congresso. A probabilidade dele ser do Financeiro ou ser homem de Projetos é de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra B.

    ==========================================================================================

    Etapa 1: determinar o espaço amostral.

    Para isso, some tudo. 4+3+6+8+2+4 = 27 = espaço amostral = denominador.

    ==========================================================================================

    Etapa 2: determine o que quer.

    "ser do Financeiro" = 4+3 = 7

    ou

    "ser homem de Projetos" = 2

    7 ou 2 = 7+2 = 9 = numerador.

    ==========================================================================================

    Etapa 3: resolver a fração.

    9/27 = 1/3

    ==========================================================================================

    OBS: é mais fácil ver no arquivo da prova, pois aqui está fora de formatação.

  • QC, bora melhorar a digitação dos enuciado viu!!

  • questao nada ver vamos elaborar de uma forma que de pra entender o que se pede

  • Link da questão completa: https://www.tecconcursos.com.br/questoes/172376


ID
4924672
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um cliente do Banco GTY precisa de duas senhas para acessar sua conta corrente pela internet. A primeira senha tem quatro algarismos distintos e a segunda é um código alfanumérico formado por duas letras distintas e um algarismo. Se um intruso quiser acessar a conta de um dos clientes do banco, sem conhecer as suas senhas, terá de acertar uma possibilidade, num total de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra D.

    ===========================================================================================

    Algarismos = (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) n = 10

    Letras = alfabeto = 26 letras

    ===========================================================================================

    Senha 1 = 10.9.8.7 = 5040

    e

    Senha 2 = 26.25.10 = 6500

    ===========================================================================================

    Logo, 5040 . 6500 = 32760000

    ===========================================================================================

  • errei por causa do 10 não sabia..

    mas tamo junto...

  • esqueci que vai de 0 a 9 kkkkkkkkkk. Erre hoje para acertar na Prova

  • Lembre-se:

    0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 = 10 algarismos

    a,b,c,...,x,y,z = 26 letras do alfabeto

  • por maldada a banca poderia colocar 11540. Ainda bem q n o fez, pq eu erraria kkk.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à Análise Combinatória.

    A Análise Combinatória, na Matemática, pode ser dividida, de uma forma geral, em Combinação e Arranjo.

    Pode-se definir a Combinação da seguinte forma: contagem das possibilidades da composição de determinado subconjunto formado por p elementos distintos a partir de um conjunto global formado por n elementos distintos. Vale ressaltar que, na Combinação, a ordem dos elementos não importa, ou seja, neste caso, por exemplo, o conjunto (A,B) é o mesmo conjunto (B,A). A fórmula para o cálculo da Combinação é a seguinte:

    C (n,p) = n! / (((n – p)!) * p!).

    De modo a se facilitar a conta e o entendimento, iremos chamar de “C” a Combinação.

    Nesse sentido, é possível definir o Arranjo da seguinte forma: cálculo da quantidade de possibilidades para se formar um agrupamento ordenado de p elementos distintos dentre um conjunto global formado por n elementos distintos. Frisa-se que, no Arranjo, diferentemente da Combinação, a ordem dos elementos importa, ou seja, neste caso, por exemplo, o conjunto (A,B) é diferente do conjunto (B,A). A fórmula para o cálculo do Arranjo é a seguinte:

    A (n,p) = n! / ((n – p)!).

    De modo a se facilitar a conta e o entendimento, iremos chamar de “A” o Arranjo.

    Por fim, importa salientar que a expressão “!” significa fatorial, ou seja, a seguinte multiplicação:

    n! = n * (n - 1) * (n – 2) * ... * 1.

    A título de exemplo, segue a fatoração do número “5”:

    5! = 5 * (5 – 1) * (5 – 2) * (5 – 3) * (5 – 4) = 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 120.

    Referências Bibliográfica:

    1. MORGADO, Augusto C.; CARVALHO, João B. P. de; CARVALHO, Paulo Cezar P.; FERNANDEZ, Pedro – Análise Combinatória e Probabilidade – 9ª ed. – Rio de Janeiro, SBM, 1991.

    2. SANTOS, José Plínio O.; MELL, Margarida P.; MURARI, Idani T. C. – Introdução à Análise Combinatória – 4ª edição revista – Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna, 2007.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Um cliente do Banco GTY precisa de duas senhas para acessar sua conta corrente pela internet.

    2) A primeira senha tem quatro algarismos distintos e a segunda é um código alfanumérico formado por duas letras distintas e um algarismo.

    3) Cabe destacar que os algarismos vão de 0 a 9 (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9). Com esses algarismos, é possível escrever qualquer número. Logo, ao todo, são 10 algarismos.

    4) Frisa-se que o nosso alfabeto possui, ao todo, 26 letras.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber, se um intruso quiser acessar a conta de um dos clientes do banco, sem conhecer as suas senhas, terá de acertar uma possibilidade, num total de quantas possibilidades.

    Resolvendo a questão

    A partir das informações acima, pode-se concluir o seguinte:

    - Na primeira senha, ao se escolherem os 4 (quatro) algarismos distintos, há 10 opções.

    - Na segunda senha, ao se escolherem as 2 (duas) letras distintas, há 26 opções e, ao se escolher 1 (um) algarismo, há 10 opções.

    * Na situação em tela, importa destacar que a ordem dos elementos importa, pois, por exemplo, a senha "1234" é diferente da senha "1243". Logo, as situações configuram um arranjo.

    Considerando as opções acima, é possível concluir o seguinte:

    - Para se descobrir a quantidade de possibilidades possíveis referentes à escolha da primeira senha, deve ser feito o seguinte arranjo: A (10,4) = 10! / ((10 – 4)!) = (10 * 9 * 8 * 7 * 6!)/6! = 10 * 9 * 8 * 7 = 5.040.

    - Para se descobrir a quantidade de possibilidades possíveis referentes à escolha da segunda senha, inicialmente, devem ser feitos os seguintes arranjos:

    - A (26,2) = 26! / ((26 – 2)!) = (26 * 25 * 24!)/24! = 26 * 25 = 650.

    - A (10,1) = 10! / ((10 – 1)!) = (10 * 9!)/9! = 10.

    Nesse sentido, devem ser multiplicados os resultados dos arranjos encontrados acima, para se descobrir a quantidade de possibilidades possíveis referentes à escolha da segunda senha, resultando o seguinte: 650 * 10 = 6.500.

    Por fim, para se descobrir o total de possibilidades, para que, se um intruso quiser acessar a conta de um dos clientes do banco, sem conhecer as suas senhas, devem ser multiplicadas os valores encontrados e destacados acima, resultando o seguinte:

    5.040 * 6.500 = 32.760.000.

    Gabarito: letra "d".


ID
4924675
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um médico atende diariamente 5 clientes com hora marcada e um número x de clientes sem hora marcada. Dos clientes que marcam hora para ser atendido, ele cobra R$ 70,00 a consulta e dos clientes que não marcam hora R$ 55,00. Ao final de um determinado dia ele contabilizou R$ 735,00. O número de clientes atendidos neste dia foi de

Alternativas
Comentários
  • Ele atende por dia 5 clientes com horário marcado então : 5 x 70 = 350, se no dia ele ganhou 735 reais, é só diminuir o que ele ganha fixo e dividir pelo valor que ele cobra sem horário marcado e somamos com os clientes fixo, 735 - 350 ( clientes com horários marcados ) sobra 385 reais , então divide por 55 ( valor sem horário marcado) 385÷55 = 7, então 5 fixo + 7 sem horário marcado = 12 pacientes
  • 5 X 70 = 350

    735 - 350 = 385

    385 DIVIDE POR 55 = 7

    5 + 7 = 12 PACIENTES

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Um médico atende diariamente 5 clientes com hora marcada e um número x de clientes sem hora marcada.

    2) Dos clientes que marcam hora para ser atendido, ele cobra R$ 70,00 a consulta e dos clientes que não marcam hora R$ 55,00.

    3) Ao final do dia, o médico contabilizou R$ 735,00.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber o número de clientes atendidos neste dia foi de.

    Resolvendo a questão

    Considerando as informações de que "Um médico atende diariamente 5 clientes com hora marcada e um número x de clientes sem hora marcada", que "Dos clientes que marcam hora para ser atendido, ele cobra R$ 70,00 a consulta e dos clientes que não marcam hora R$ 55,00" e que "Ao final do dia, o médico contabilizou R$ 735,00", então é possível representar tais informações por meio da seguinte equação:

    1) (5 * 70) + (x * 55) = 735.

    * O valor de "5" representa o número de clientes atendidos pelo médico, diariamente, com hora marcada.

    ** O valor de "70" representa o valor que o médico cobra pela consulta, com hora marcada.

    *** O valor de "x" representa o número de clientes atendidos pelo médico, no dia em tela, sem hora marcada.

    **** O valor de "55" representa o valor que o médico cobra pela consulta, sem hora marcada.

    ***** O valor de "735" representa o valor que o médico contabilizou, ao final do dia.

    Resolvendo a equação acima, tem-se o seguinte:

    (5 * 70) + (x * 55) = 735

    350 + 55x = 735

    55x = 735 - 350

    55x = 385

    x = 385/55

    x = 7 clientes.

    Logo, no dia em questão, o médico atendeu 5 (cinco) clientes, com hora marcada, e 7 (sete) clientes, sem hora marcada.

    Assim, o número de clientes atendidos, no dia em questão, foi de 12 clientes, devido à seguinte adição: 5 + 7 = 12.

    Gabarito: letra "d".


ID
4924678
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seis atletas fizeram os seguintes tempos em uma corrida de rua:

Atleta tempo
A 7min 30s
B 8min 40s
C 11min 05s
D 12min 15s
E 16min 10s
F 18min 20s

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • o segredo é transformar td em segundos e saber voltar de segundos p minutos.

    na letra a, por exemplo, somando tds os tempos temos 4440 segundos.

    De segundos --> minutos Agora vamos saber a média em segundos. Para isso é necessário dividir esse total pela quantidade de atletas: 4440/6 = 740 segundo .

    Quantos minutos representa 740 segundos? 740/60 = 12 minutos exatos e resta 33. Esse resto é 0,33 minutos.

    0,33 minutos são quantos segundos ???

    Regra de três :

    1 min ---- 60 seg

    0,33 min --- X seg

    60 . 033 = 20 (arredondando) logo, X = 20 segundos. Lembrando q esse é o resto.

    Por fim, o tempo médio é de 12 min 20 seg

  • Somar tudo e divide pela quantidade fiz assim

  • 07:30+08:40+11:05+12:15+16:10+18:20=73:20/6=12:20


ID
4924684
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um anúncio traz a seguinte promoção: “Por apenas R$ 9,00 você leva 6 pacotes de bolachas e paga somente por 5 pacotes. Você economiza 20%.”

Na realidade, o consumidor economiza:

Alternativas
Comentários
  • 9-----100%

    1,5------ X

    X= 16,6%

    Alternativa B


ID
4924687
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma lanchonete faz uma única entrega diária de 48 kg de sanduíches, acomodados em caixas de isopor. O dono da lanchonete constatou que necessitava de mais espaço interno em seu veículo, visto que precisava entregar outros produtos. Ele resolveu o problema acomodando 1 kg a mais de sanduíches em cada caixa, conseguindo reduzir o número de caixas em 4 unidades. A quantidade em kg de sanduíches, em cada caixa, passou a ser de

Alternativas
Comentários
  • Essa questão é um pouco chata, mas não é impossível. Vamos chamar de X a quantidade de sanduíches em cada caixa e de Y a quantidade de caixas.

    Temos 48 kg de sanduíches. Logo, 48/X = Y. Ele colocou 1 kg a mais em cada caixa e diminuiu o número de caixas em 4 unidades. Então, 48/(X + 1) = (Y - 4).

    Com isso, temos que 48 = XY e 48 = (Y - 4) . (X + 1). Como ambas as equações são iguais a 48, igualamos as duas. Com isso surge a equação Y - 4X - 4 = 0. Substituindo Y por 48/X (como temos no início do problema), fica (48/X) - 4X - 4 = 0. Aplica o MMC (X) para tirar a fração, fica 48 - 4 X² - 4X. Dividindo tudo por 4, fica a equação de 2º grau - X² - X + 12 = 0.

    O delta fica 49, logo, aplicando a fórmula de Bhaskara, temos duas raízes: X = -4 e X = 3. Obviamente, o X não pode ser negativo nesse problema, então adotamos X = 3.

    O problema quer a quantidade em kg de sanduíches que ficou em cada caixa. No caso, como ele aumentou 1kg em cada uma, não há X em cada uma, há X + 1. Se X = 3, então X + 1 = 3 + 1 = 4.

    Gabarito: letra C.


ID
4924690
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa calcula o salário mensal de seus vendedores da seguinte forma: uma parte fixa de R$ 450,00 e uma parte variável equivalente a uma comissão de 3% sobre o total de vendas efetuadas no mês.
Considerando-se (S) o salário mensal e (v) o total de vendas efetuadas no mês, a expressão que fornece o salário mensal dos vendedores em função do total de vendas efetuadas é:

Alternativas
Comentários
  • f(x)= ax + b

    450 é constante, ou seja, o valor do b

    3% de algo é a mesma coisa que 3/100 ou 0,03

    Logo: S = 450 + 0,03v

    Gab. E

  • Questão simples:

    450 é o valor fixo e (+) 3/100 das(x) vendas

    Montando= 450+ 0,03v

    3/100= 0,03

    Gabarito: E

  • 3/100 = 0,03 a única opção que tem essa informação é a letra E "S = 450 + 0,03v"

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à função.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Uma empresa calcula o salário mensal de seus vendedores da seguinte forma: uma parte fixa de R$ 450,00 e uma parte variável equivalente a uma comissão de 3% sobre o total de vendas efetuadas no mês.

    2) Deve-se considerar que o salário mensal dos vendedores corresponde à variável "S" e que o total de vendas efetuadas no mês corresponde à variável "v".

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber qual é a expressão que fornece o salário mensal dos vendedores em função do total de vendas efetuadas.

    Resolvendo a questão

    Considerando os dados acima, a expressão que fornece o salário mensal dos vendedores (S) em função do total de vendas efetuadas no mês (v) é a seguinte:

    S = 450 + 3% de v

    S = 450 + ((3/100) * v)

    S = 450 + 0,03v.

    Gabarito: letra "e".


ID
4924693
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um digitador executou um serviço e ao terminá-lo percebeu que se tivesse digitado 2 laudas a mais por dia, teria terminado o trabalho 3 dias antes. Por outro lado, se tivesse digitado 4 laudas a mais por dia, teria levado 5 dias a menos. O tempo gasto para executar o trabalho e o número de laudas digitadas por dia, foram respectivamente

Alternativas
Comentários
  • Esse tipo de questão faço por tentativa, alguém sabe um meio mais rápido?

    Gabarito: B) 15 e 8.

    "se tivesse digitado 2 laudas a mais por dia, teria terminado o trabalho 3 dias antes."

    15 dias e 8 laudas por dia totaliza 120 laudos

    15 - 3 = 12 ; 8 + 2 = 10

    12 dias e 10 laudas por dia totaliza 120 também, portanto, nosso gabarito.

    " se tivesse digitado 4 laudas a mais por dia, teria levado 5 dias a menos."

    10 dias e 12 laudos por dia totaliza 120 também, portanto, nosso gabarito.

  • Gabarito B.

    15 dias e 8 laudas/dia.

    Resolução por sistema de equações.

    Laudas/dia dias

    (I) x y

    (II) x + 2 y - 3

    (III) x + 4 y - 5

    A partir da tabela montada acima devemos nos atentar que a quantidade total de laudas deve ser a mesma. Assim, quando multiplicarmos a quantidade de laudas/dia pela quantidade de dias, teremos a quantidade de laudas.

    Como temos duas variáveis desconhecidas, necessitamos de duas equações.

    (I) xy = (x + 2)(y - 3) [Usei I e II]

    (II) xy = (x + 4)(y - 5) [Usei I e III]

    De (I) temos,

    xy = xy - 3x + 2y - 6

    3x - 2y = - 6

    De (II) temos,

    xy = xy - 5x + 4y - 20

    5x - 4y = -20

    Agora que temos as duas equações do sistema, podemos resolver da seguinte forma:

    3x - 2y = - 6 (Multiplicar por -2 para pode cancelar o y) , ficando -6x + 4y = 12

    Temos que

    -6x + 4y = 12

    5x - 4y = - 20

    -x = - 8

    x = 8

    Depois é só substituir o valor de x em qualquer das outras equações acima e encontraremos y = 15.

  • Primeiro, você tem que definir as incógnitas:

    Eu escolhi x para as laudas por dia e y para os dias de trabalho que de fato ocorreram.

    Vamos às informações:

    1) percebeu que se tivesse digitado 2 laudas a mais por dia, teria terminado o trabalho 3 dias antes

    isto é, se ele tivesse digitado 2+x laudas por dia, teria economizado 3 dias e trabalharia portanto y-3 dias.

    2) se tivesse digitado 4 laudas a mais por dia, teria levado 5 dias a menos dando um total de (2+x)*(y-3) (tente fazer sozinho antes de ler a resposta, é parecido com o 1) )

    isto é,

    se tivesse digitado 4+x laudas por dia, teria levado y-5 dias dando um total de (4+x) * (y-5) laudas no final.

    A única informação que temos é que o número final de laudas é igual.

    Então, sabemos que (2+x)*(y-3) = (4+x)*(y-5)

    Fazendo as contas, chegamos que

    x - y = 7

    Como não temos mais nenhuma informação, verificamos uma a uma as opções.

    Temos na opção b) y=15 e x = 8, logo, y-x = 7 .As outras opções não satisfazem a equação encontrada. Portanto a resposta correta é o item b).

  • Simples:

    Laudas * Laudas

    Dias * Dias

    4*2=8

    5*3=15

    alternativa B


ID
4924696
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para a cerimônia de premiação dos melhores profissionais de propaganda, os indicados serão dispostos, no auditório, em 18 filas, de modo a formarem um triângulo. Colocando um indicado na 1a fila, três na 2a fila, cinco na 3a e assim por diante, o número de cadeiras a serem reservadas aos indicados será de

Alternativas
Comentários
  • 1, 3, 5...31, 33, 35

    Veja que a soma dos extremos é 36, e a soma dos penúltimos e antepenúltimos também.

    Basta multiplicar o 36 por 9, que é a quantidade de pares sobre dois.

    Então 36 x 9 = 324.

  • 1, 3, 5...31, 33, 35

    Veja que a soma dos extremos é 36, e a soma dos penúltimos e antepenúltimos também.

    Basta multiplicar o 36 por 9, que é a quantidade de pares sobre dois.

    Então 36 x 9 = 324.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à adição, à subtração, à multiplicação, à divisão dos números e à Progressão Aritmética (PA).

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Para a cerimônia de premiação dos melhores profissionais de propaganda, os indicados serão dispostos, no auditório, em 18 filas, de modo a formarem um triângulo.

    2) Serão colocados 1 (um) indicado na 1ª fila, 3 (três) na 2ª fila, 5 (cinco) na 3ª fila e assim por diante.

    2) A partir das informações, pode-se concluir que se formou uma PA de razão (r) igual a 2, com 18 termos (n = 18), já que, ao todo, há 18 filas, sendo que o primeiro termo dessa PA (A1) é igual a 1.

    Nesse sentido, frisa-se que a questão deseja saber o número de cadeiras a serem reservadas aos indicados.

    Resolvendo a questão

    Inicialmente, deve-se destacar que a fórmula referente à Soma dos termos de uma Progressão Aritmética (PA) é a seguinte:

    Sn = ((A1 + An) * n)/2.

    Nesse sentido, salienta-se que a fórmula referente ao Termo Geral de uma Progressão Aritmética (PA) é a seguinte:

    An = A1 + ((n - 1) * r).

    Com relação às fórmulas acima, vale destacar o seguinte:

    - “A1“ representa o primeiro termo da Progressão Aritmética.

    - “r” representa a razão da Progressão Aritmética.

    - “n” representa o número do termo escolhido da Progressão Aritmética.

    * No caso em tela o valor de A1 corresponde a “1” (1 indicado na 1ª fila), n corresponde a “18” (18 filas) e r (razão) corresponde a "2".

    ** Frisa-se que, para se descobrir o número de cadeiras a serem reservadas aos indicados, deve ser aplicada a referente à Soma dos termos de uma Progressão Aritmética (PA), de modo a encontrar o total de pessoas que estarão nas filas, considerando o total destas, sendo que tal valor, consequentemente, corresponde ao número de cadeiras a serem reservadas aos indicados.

    De início, deve ser calculado o valor referente a "A18", para que seja possível aplicar a fórmula referente à Soma dos termos da Progressão Aritmética (PA). Assim, tem-se o seguinte:

    An = A1 + ((n - 1) * r), sendo que A1 = 1, n = 18 e r = 2

    A18 = 1 + ((18 - 1) * 2)

    A18 = 1 + (17 * 2)

    A18 = 1 + 34

    A18 = 35.

    Considerando o valor de "A18" encontrado acima (35), para se descobrir qual é o número de cadeiras a serem reservadas aos indicados, deve ser aplicada a fórmula referente à Soma dos termos da Progressão Aritmética (PA), resultando o seguinte:

    Sn = ((A1 + An) * n)/2, sendo que A1 = 1 e n = 18 e A18 = 35

    S18 = ((1 + A18) * 18)/2

    S18 = ((1 + 35) * 18)/2

    S18 = ((36) * 18)/2

    S18 = 648/2

    S18 = 324.

    Portanto, na situação em tela, o número de cadeiras a serem reservadas aos indicados será de 324 cadeiras.

    Gabarito: letra "a".


ID
4924699
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um arquivista tem determinada quantidade de documentos para acondicionar em caixas de papelão. Cada caixa tem como medidas internas: 29,8cm de comprimento, 42cm de largura e 12cm de altura. Se cada documento tem 298mm de comprimento, 210mm de largura e 0,1mm de espessura, a quantidade máxima de documentos acondicionados em cada caixa atende às condições:

Alternativas
Comentários
  • GAB. A

  • alguém pode explicar a questão, por favor!

    o que é "q" ?


ID
4924702
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma gratificação de R$ 5.280,00 será dividida entre três funcionários de uma empresa na razão direta do número de filhos e na razão inversa das idades de cada um. André tem 30 anos e possui 2 filhos; Bruno com 36 anos tem 3 filhos e Carlos tem 48 anos e 6 filhos. É correto que o mais velho receberá

Alternativas
Comentários
  • poderia estar perfeitamente no filtro de Aritmética.


ID
4937035
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para visualizar na tela do computador um texto do Word escrito no estilo “Colunas de Jornal” deve-se escolher o modo de exibição

Alternativas
Comentários
  • GABARITO OFICIAL - D

    Layout de Impressão: provavelmente um dos modos de exibição mais utilizados pelos usuários, o Layout de Impressão dá uma visão mais ampla do texto e de todo o conteúdo do documento aberto. Modos de exibição como este são mais utilizados para editar e criar documentos.

    Leitura em Tela Inteira: como o próprio nome sugere, esse modo de exibição é muito indicado quando um usuário precisa ler um documento mais longo, com várias páginas. Este layout exibe o documento como um livro, com duas páginas sendo exibidas de cada vez, dispostas lado a lado e com o texto em um ótimo tamanho para longas leituras.

    Layout da Web: este modo de exibição mostra o documento aberto com um layout que lembra muito uma página da Web, com o texto ocupando toda a tela (horizontalmente falando) do computador. Arquivos de texto que possuem parágrafos muito grandes podem ser lidos de maneira mais agradável com este layout.

    Estrutura de Tópicos: o modo de exibição preferido dos formatadores de texto, pois diferentes símbolos para indicar títulos, subtítulos, parágrafos, etc. Com ele, a reestruturação de documentos é muito mais fácil.

    Rascunho: muito parecido com o modo de exibição Layout da Web, o Rascunho permite que o usuário tenha uma visão bem ampla do arquivo, sem a quebra de página característico do editor de texto da Microsoft. O que marca a troca de página é uma discreta linha pontilhada.

    https://www.tecmundo.com.br/powerpoint/1570-office-exibicao-os-modos-de-leitura-da-pagina.htm

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos modos de exibição do Word, mais especificamente quanto ao modo que exibe o documento com as formatações, estilos, ilustrações e efeitos aplicados no documento, ou seja, quanto ao modo responsável por exibir o documento da mesma forma que será impresso.

    A)     Incorreta – Não existe um modo de exibição chamado “Normal”.

    B)     Incorreta – Não existe um modo de exibição chamado “Básico.

    C)     Incorreta – No modo “Layout da Web”, o documento ficará visível como se fosse uma página Web, esse modo é útil para criação de páginas Web a partir do Word.

    D)     Correta – No modo “Layout de impressão “, o documento será mostrado da mesma forma que ficará na forma impressa, logo mostrará o início e fim da página, imagens, formatação da fonte, estilos aplicados, cabeçalhos e rodapé etc.

    E)     Incorreta - O modo “Estrutura de tópicos” é útil para que o usuário consiga realizar uma reestruturação do documento. Nesse modo é possível verificar onde há, por exemplo, quebras de página, quebras de seção, quebras de coluna etc.

    Gabarito – Alternativa D.


ID
4937038
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Numa planilha de Excel, uma célula com um ponto vermelho no canto direito significa que

Alternativas
Comentários
  • Marcação vermelha no canto superior direito da célula indica que foi feito um comentário para essa célula.
  • GABARITO - B

    No caso uma marcação vermelha no canto superior direito de uma célula indica que um comentário foi feito para essa célula. Se você colocar o ponteiro do mouse sobre a marcação, poderá exibir o texto do comentário.

    Fonte:

    https://brainly.com.br/tarefa/22692204#:~:text=No%20caso%20uma%20marca%C3

    %A7%C3%A3o%20vermelha,exibir%20o%20texto%20do%20coment%C3%A1rio.

  • Gabarito: B

    Excel do Microsoft 365 Excel do Microsoft 365 para Mac Excel para a Web Excel 2019 Mais...

    Você pode adicionar comentários às células. Um indicador aparece no canto das células que têm um comentário. Quando você passar o cursor sobre a célula, o comentário será exibido.

    FONTE:

    https://support.microsoft.com/pt-br/office/inserir-coment%C3%A1rios-e-anota%C3%A7%C3%B5es-no-excel-bdcc9f5d-38e2-45b4-9a92-0b2b5c7bf6f8#:~:text=fins%20de%20anota%C3%A7%C3%A3o-,Clique%20com%20o%20bot%C3%A3o%20direito%20do%20mouse%20na%20c%C3%A9lula%20e,Clique%20fora%20da%20c%C3%A9lula.

  • No meu excel comentario é roxo e anotação é vermelha.


ID
4937041
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Usando Configurações Regionais no Painel de Controle do Windows 2000 Pro, você poderá realizar uma das opcões abaixo. Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Configurações "regionais" = Idioma.

    W10: Configurações de idioma.

  • GABARITO - C

    As configurações regionais do Microsoft Windows influenciarão como os tipos de dados de data/hora, numérico e moeda serão exibidos quando você aplicar as opções de formatação.

    O Windows oferece suporte a uma variedade de idiomas, além de formatos de data/hora para os países/regiões que usam esses idiomas. Por exemplo, você pode usar barras de direção para inserir um valor de data para um campo data/hora (por exemplo, 8/29/2019), mas quando você aplica o formato de exibição de data geral, pode ou não exibir as barras, dependendo das configurações regionais do Windows.

    Microsoft.

    Bons estudos!


ID
4937044
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Qual a forma mais rápida para reencontrar sites visitados na última semana, levando-se em conta que não houve nenhuma limpeza no micro?

Alternativas
Comentários
  • gab; C Verificar a pasta histórico.

  • Assertiva C

    Verificar a pasta histórico.

  • "pasta" foi o que me pegou , aí marquei bares de endereços.
  • Marquei ''histórico'', mas fiquei em duvida nos ''coookies''

  • CTRL + H = Histórico :)

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos recursos dos navegadores web, mais especificamente quanto ao recurso que registra a data e hora dos sites visitados.

    A)     Incorreta – O recurso mencionado no enunciado se refere ao “Histórico de navegação”.

    B)     Incorreta – O recurso “Favoritos” é utilizado para facilitar o acesso aos sites mais visitados, mas tal recurso não registra a atividade do usuário.

    C)     Correta – O recurso “Histórico” é utilizado para registrar a atividade do usuário, registrando a data e hora dos sites visitados, ou seja, é possível reencontrar sites visitados na última semana, que é o caso mencionado no enunciado.

    D)     Incorreta – A barra de endereços é utilizada para inserir URL de determinados sites ou para exibir a URL do site atual.

    E)     Incorreta - Os cookies são pequenos arquivos de texto criados, com algumas informações do usuário, por sites visitados e que são salvos na máquina do usuário. São usados para personalizar a página de acordo com o perfil do usuário, guardar informações de formulários, como, por exemplo, ao inserir seus dados em um login e selecionar a opção "Lembrar-me", será gerado um cookie com essas informações para que em sua próxima visita os seus dados de login já estejam preenchidos no campo, registrar o histórico de navegação etc.

    Gabarito – Alternativa C. 


ID
4937047
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para adicionar texto na apresentação pode-se entrar com conteúdo nos modos de exibição

Alternativas
Comentários
  • Só faltou explicitar sobre qual programa perguntava

  • Matei a questão por falar de apresentação, PPT

  • É power point ou é Impress?

    2006

    É versão bem antiga,acho que nem tem mais esse 'normal' aí,ou tem?


ID
4937050
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O alimento serve para nutrir o corpo, mas também a imaginação, o relacionamento. “Comer e evacuar, tomar e dar, receber e doar, ser enchido e esvaziado, ou seja, nutrir e limpar: a maior parte do relacionamento com a criança pequena passa através desses gestos, aparentemente inócuos e naturais, como a nutrição e a evacuação” (Bondioli, Anna e Mantovani, Susanna. Manual de Educação Infantil – de 0 a 3 anos).

Assinale a alternativa que registra uma rotina da creche, envolvendo a dimensão do “cuidar e educar”- dimensões indissociáveis – na hora do almoço.

Alternativas

ID
4937053
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma das metas da Educação Infantil é criar um ambiente propício para o desenvolvimento de uma criança ativa, exploratória, criativa, interessada em aprender. Um lugar feito para criar seres humanos deve ser belo e alegre, merecendo os maiores cuidados. Para atingir esta meta, que expressa uma concepção de desenvolvimento, a organização do espaço aparece como um elemento relevante na constituição de momentos de educação e cuidados, portanto, o espaço interno deve ser

Alternativas
Comentários
  • LETRA D


ID
4937056
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na educação infantil, pode-se afirmar que o brinquedo

Alternativas

ID
4937059
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação infantil, nas unidades educacionais, visa promover o desenvolvimento global da criança, o que inclui apoiar o desenvolvimento de sua criatividade e a construção de novas aprendizagens. Um instrumento privilegiado para o desenvolvimento da criança é a brincadeira. O brincar

Alternativas

ID
4937062
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Lara desenvolveu a seguinte atividade com crianças de cinco anos de idade: colocou-as em roda para cantar a ciranda “Caranguejo peixe é”. Fez cartazes com figuras: palmas, palmas, palmas; pé, pé, pé; roda, roda, roda; caranguejo; peixe. Mudava o cartaz ao ritmo da música e dos movimentos das crianças. Depois de certo tempo, substituía os cartazes das figuras por cartazes com a escrita. O objetivo da intervenção didática desta atividade é trabalhar com as crianças:

Alternativas

ID
4937065
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Lara escreveu vários cartazes com a seguinte parlenda: "Hoje é sábado/ Pé de quiabo/ Amanhã é domingo/ Pé de cachimbo/ O cachimbo é de ouro/ Bate no touro/ O touro é valente/ Chifra a gente/ A gente é fraco/ Cai no buraco/ O buraco é fundo/ Acabou-se o mundo." Lia para as crianças que iam transformando-os em textos de memória.
A professora tinha como objetivo ensinar:

Alternativas

ID
4937068
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A partir da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), ou Lei nº 9394, que foi oficialmente publicada em dezembro de 1996, a educação e o cuidado passam a ser legalmente considerados como função da educação infantil. É importante também, considerar que o primeiro documento que legitima a educação infantil enquanto direito da criança é a Constituição Federal de 1988.

A LDB/96 determina que a “educação infantil, primeira etapa da educação básica tem como finalidade o desenvolvimento:

Alternativas
Comentários
  • Questão desatualizada

    Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.

    (Revogado)

    II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)


ID
4937071
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação Infantil viveu uma trajetória no Brasil, pois antes era vista como favor ou uma dádiva social e hoje, é vista como um direito e um dever do Estado. O ordenamento legal da Educação Infantil explicita a idéia de derrubar o caráter assistencialista de atendimento à faixa etária de zero a seis anos. O ato de educar a criança está inegavelmente integrado ao ato de cuidá-la e o atendimento passou a ter o caráter

Alternativas

ID
4937074
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB 9394/96 aponta procedimentos de avaliação nas instituições de educação infantil, afirmando que esta se fará mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança

Alternativas
Comentários
  • Gabarito:

    E

    sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

  • Para responder esta questão, é necessário conhecimento do artigo 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996 que versa sobre a organização da Educação Infantil. O candidato deve assinalar a assertiva correta. Façamos a leitura da lei:

    "Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;  

    II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;     

    III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;    

    IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;   

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. " 

    Após a leitura do referido artigo, verifica-se que a resposta correta é a assertiva D.

    Gabarito do monitor: D


ID
4937077
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Lara inicia todos os encontros com as crianças contando histórias, a chamada “leitura compartilhada” que faz parte do acolhimento. Lê para as crianças procurando desenvolver a emoção, a sensibilidade, a imaginação e a fantasia. A profª. desenvolve atividades com as crianças antes, durante e depois da leitura, a saber:


I - Mostra o livro, conta a história do autor, onde vivia, como escreve; leva até transparências do desenho que acompanha a história pedindo que as crianças imaginem um conto;

II - Lê a história, narrando-a;

III- Por último, pede para as crianças recontarem a história e pergunta: -” há possibilidades de haver um outro final para a história?”


Assinale a alternativa que explica os procedimentos descritos nos itens.

Alternativas

ID
4937080
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O registro do desenvolvimento da criança é uma atividade muito importante a ser desenvolvida pelo profissional da Educação Infantil. Um registro deve dar conta do objetivo educacional. O registro deve conter elementos que

Alternativas

ID
4937083
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Lara entregou um caderno para cada criança e solicitou que cada uma criasse uma capa fazendo desenhos, podendo usar lápis de cor, recortes, cola e letras. Depois das capas prontas, organizou uma roda de conversa, com o tema “quem sou eu?” e cada criança explicava o desenho aos colegas. Essa atividade visa

Alternativas

ID
4937086
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As diversidades ou multiplicidades geralmente expressam relações e construções culturais. A escola democrática, inclusiva e a sala de aula devem ser entendidas como espaços de expressão e local para se cultivar maneiras respeitosas de se relacionar com o outro. Os textos legais e dos educadores que tratam das diversidades e que se referem a questões de gênero, sexualidade, etnia, cultura não tratam de diferenças

Alternativas

ID
4937089
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A creche é um lugar de vida cotidiana, feita de espaços, materiais e objetos tangíveis, de propostas educativas concretas, onde a gestão dos tempos e dos espaços constitui um momento crucial, diretamente ligado ao modo de educar, que envolvem o âmbito da relação e do ensinar a aprender, um processo transicional que inclui adultos e crianças. Uma creche deve se caracterizar como conjunto de ambientes que possibilitem à criança

Alternativas

ID
4937092
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As instituições de educação infantil são “lócus” que visam

Alternativas

ID
4937095
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Atender a criança com profissionais especializados capazes de fazer a mediação entre o que a criança já conhece e o que pode conhecer, significa investir no desenvolvimento humano. Hoje se sabe que há períodos cruciais no desenvolvimento e a infância é um deles, durante os quais o ambiente, as interações e as intervenções didáticas dos profissionais de educação podem influenciar a maneira como o cérebro é ativado para exercer funções em áreas como a matemática, a linguagem, a música. A aprendizagem contribui para o desenvolvimento na medida em que aprender não é copiar ou reproduzir a realidade.

Aprendemos quando somos capazes de elaborar uma representação pessoal sobre um objeto da realidade. A aprendizagem tem um caráter ativo, é fruto de uma construção pessoal, mas na qual não intervém apenas o sujeito que aprende; os outros significativos, os agentes culturais, são peças imprescindíveis para essa construção pessoal, para esse desenvolvimento. Aprendizagem, hoje, segundo esta concepção é entendida como

Alternativas

ID
4937098
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Referencial Curricular para Educação Infantil, assim como as Diretrizes Curriculares, determina três grandes eixos em torno dos quais todas as atividades pedagógicas do currículo devem girar, a saber

Alternativas

ID
4937101
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As teorias do desenvolvimento, que embasam a própria concepção de “criança” e do desenvolvimento infantil, podem ser classificadas a partir de três concecpções: inatista, ambientalista e a interacionista.


Assinale a alternativa cujas afirmativas expressam (em parte) tais concepções na ordem citada acima, ou seja, respectivamente:

Alternativas

ID
4937104
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No início da vida e na primeira infância é através do ato motor que a criança se aproxima do mundo. O próprio corpo legal hoje afirma que uma criança não permanece parada, como ouvinte e com uma postura obediente às ordens de um professor, esperando que lhe entregue uma folha ou um brinquedo e aguardando que lhe diga o que fazer. Nessa perspectiva o professor, conjuntamente com o Diretor da instituição deve se preocupar, sobretudo, com

Alternativas

ID
4937107
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Lúdico, criança, lazer, escola. São essas as palavras centrais deste livro. (...) Para mim, o reconhecimento dessa relação de interdependência exige uma nova pedagogia, embasadora de uma nova prática educativa e realimentada através dessa própria prática, considerando as possibilidades do lazer como canal viável de atuação no plano cultural, de modo integrado com a escola. (...) Procurarei defender, assumindo todos os riscos que isso possa significar, a dimensão “utópica” da pedagogia da animação, fundada no lúdico, do jogo, da festa, do brinquedo – do lazer, inclusive como crítica ao antilazer que se manifesta hoje, na nossa sociedade, dominada pelos critérios da utilidade e produtividade” In: Nélson Carvalho Marcellino, Pedagogia da Animação.


O autor, anteriormente citado, reflete sobre as relações lazer-escola-processo educativo e a vinculação entre o lúdico e a educação. Apresenta razões para a escola valorizar as brincadeiras infantis, como

Alternativas

ID
4937110
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

As irregularidades ou ilegalidades praticadas no âmbito da Administração Pública não podem ser denunciadas

Alternativas
Comentários
  • Questão exige do candidato conhecimento acerca das irregularidades ou ilegalidades praticadas no âmbito da Administração Pública. Para responder esta questão, precisamos entender os dois parágrafos do artigo 74 da Constituição Federal:

    §1º Os responsáveis pelo controle interno, ao tomarem conhecimento de qualquer irregularidade ou ilegalidade, dela darão ciência ao Tribunal de Contas da União, sob pena de responsabilidade solidária.

    §2º Qualquer cidadão, partido político, associação ou sindicato é parte legítima para, na forma da lei, denunciar irregularidades ou ilegalidades perante o Tribunal de Contas da União.

    Observe que os responsáveis pelo controle interno são obrigados a dar ciência ao Tribunal de Contas ao constatar irregularidade ou ilegalidade, e qualquer cidadão, partido político, associação ou sindicato podem denunciar irregularidades ou ilegalidades perante o TC.

    Quanto aos membros do Poder Judiciário, no exercício de suas atribuições, não cabe a realização de denúncias, tendo em vista que agem por provocação, e não de ofício.

    GABARITO: E.

  • Gab: E

    >> Poder judiciário não age de ofício, logo, ele não denuncia, só recebe denúncias.

  • Questão muito amadora, acertei por exclusão. Então o membro do poder judiciário sabe de uma irregularidade e "dá de ombros"?

    É claro que não! Inclusive nos autos de um processo, quando o judiciário não pode agir de ofício dá vistas ao MP ou oficia ao órgão competente.

  • CONTROLE DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA 

    Classificação quanto à origem do órgão que a realiza:

    Controle Interno

    No âmbito da própria Administração

    •É aquele exercido dentro de um mesmo Poder

    Controle Externo

    •Realizado por um Poder sobre outro Poder

    •É aquele exercido por um poder em relação aos atos praticados por outro poder

    Classificação quanto à natureza do órgão controlador:

    Controle judicial 

    Incidirá no ato discricionário somente quanto ao critério ou aspecto de legalidade

    Controle legislativo 

    São nos casos previstos na CF

    •Não pode ser ampliado por lei complementar ou lei ordinária

    Controle administrativo 

    Fiscalização e revisão dos atos administrativos e seus agentes

    •Exercido por qualquer dos 3 poderes

    •O executivo na sua função típica administrativa e o poder legislativo e o judiciário na sua função atípica administrativa 

    Classificação quanto à sua natureza:

    Controle de legalidade 

    Conforme a lei

    Controle de mérito 

    Conforme conveniência e oportunidade

    Classificação quanto ao momento:

    Controle prévio (preventivo ou a priori)

    Ocorre antes da realização do ato ou da sua conclusão 

    Controle concomitante 

    Ocorre durante o andamento do ato administrativo 

    Exemplo: fiscalização de um contrato em andamento

    Controle posterior (subsequente, corretivo ou a posteriori)

    Ocorre após a realização do ato administrativo 

    Classificação quanto a amplitude:

    Controle Hierárquico

    Resulta do escalonamento vertical dos órgãos da administração pública

    Controle Finalístico

    Não decorre da hierarquia, sendo exercido pela administração direta sobre a indireta, e depende de previsão legal. 

    Tutela administrativa, supervisão ministerial ou controle finalístico 

    Ocorre quando a administração pública direta fiscaliza as atividades da administração pública indireta para verificar se estão cumprindo os objetivos especificados em lei

    •Controle interno

    •Não existe hierarquia e nem subordinação entre a administração direta e indireta 

    Princípio da autotutela

    •A administração pode anular seus próprios atos, quando eivados de vícios que os tornam ilegais ou revogá-los, por motivo de conveniência ou oportunidade

    Anulação (invalidação)

    Ato ilegal ou inválido 

    •Critério de legalidade 

    •Atos administrativos vinculados e discricionários

    •Efeitos retroativos (ex tunc)

    •Prazo de 5 anos boa fé 

    •Pode ser feito pela própria administração de ofício ou a requerimento 

    •Pode ser feito pelo poder judiciário desde que provocado

    Revogação 

    Ato é inconveniente e inoportuno

    •Critério de mérito 

    •Somente incide em atos administrativo discricionários

    •Efeitos não-retroativos (ex nunc)

    •Pode ser feito somente pela administração 

    •O poder judiciário não revoga atos dos outros, somente os seus atos quando estiver na função atípica administrativa

    Convalidação

    •Atos que apresentarem defeitos sanáveis poderão ser convalidados desde que não causem lesão ao interesse público e nem prejuízos a terceiros

  • A lógica da questão está no fato de que o poder judiciário age por provocação e não de ofício.

    Com base nisso, por exemplo, é que o judiciário não pode anular um ato administrativo de ofício.

    Sobre o assunto ensina Mazza (2020 )

    O controle judicial sobre a atividade administrativa é sempre realizado mediante provocação da parte interessada. Exemplo: mandado de segurança e ação civil pública ( 1232)

    Bons estudos!

  • O controle judicial das atividades administrativas somente pode ser realizado mediante provocação do interessado, podendo ser prévio ou posterior.

  • Gab. E

    Poder Judiciário

    Função Jurisdicional(Típica)

    Apenas – Aspecto de legalidade /mediante provocação

    Atos – Vinculados/discricionários --- conforme lei

    Regra – Controle posterior

    Exceção – MS Preventivo

    @thaliusmorais


ID
4937113
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais de Contas (TCU, TCEs e TCMs) e Ministérios Públicos de Contas
Assuntos

Considerando-se as competências do Tribunal de Contas do Município de São Paulo, assinale a opção incorreta.

Alternativas

ID
4937116
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

“A sociedade tem direito de pedir conta a todos os agentes quanto à sua administração”.


A respeito do preceito acima, pode-se afirmar que a expressão “pedir conta”

Alternativas
Comentários
  • Gaba: A

    Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão - 1789

    Art. 15º. A sociedade tem o direito de pedir contas a todo agente público pela sua administração.

    Lei 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informação)

    Art. 8º É dever dos órgãos e entidades públicas promover, independentemente de requerimentos, a divulgação em local de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas.

    § 2º Para cumprimento do disposto no caput, os órgãos e entidades públicas deverão utilizar todos os meios e instrumentos legítimos de que dispuserem, sendo obrigatória a divulgação em sítios oficiais da rede mundial de computadores (internet).

    (fonte: www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Documentos-anteriores-%C3%A0-cria%C3%A7%C3%A3o-da-Sociedade-das-Na%C3%A7%C3%B5es-at%C3%A9-1919/declaracao-de-direitos-do-homem-e-do-cidadao-1789.html)

    Bons estudos!!

  • Assertiva A" Gestor de Sp" #ficadica- Rs"

    A sociedade tem direito de pedir conta a todos os agentes quanto à sua administração” = trata do controle incidente sobre as atividades de qualquer pessoa física ou jurídica, pública ou privada, que resulte despesa, receita, assunção de obrigações ou comprometimento de bens ou valores públicos.

  • Qualquer pessoa física ou jurídica que receba recursos da UNIÃO OU DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA, seja ela, de direito público ou privado – TERÁ A OBRIGAÇÃO DE PRESTAR CONTA. Essa obrigação é imposta em razão de sermos uma REPÚBLICA – REX (PÚBLICA) = COISA DO POVO. Logo, como o administrador trabalha em tese com o “nosso dinheiro” ele deverá prestar conta, para que possamos fazer um controle sobre o recurso oferecido para atingir os fins do estado. 

  • Questão exige conhecimento acerca do direito e obrigações dos usuários relacionados aos serviços públicos.

    O art. 15, da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789), assim determina: “A sociedade tem o direito de pedir contas a todo agente público pela sua administração”.

    O art. 8º, da Lei de Acesso à Informação (Lei 12.527/2011), assim determina: “É dever dos órgãos e entidades públicas promover, independentemente de requerimentos, a divulgação em local de fácil acesso, no âmbito de suas competências, de informações de interesse coletivo ou geral por eles produzidas ou custodiadas”.

    Ante o exposto, temos que a expressão “pedir conta” trata do controle incidente sobre as atividades de qualquer pessoa física ou jurídica, pública ou privada, que resulte despesa, receita, assunção de obrigações ou comprometimento de bens ou valores públicos, conforme apresentado na alternativa “a".

    GABARITO: A.

  • Qualquer pessoa física ou jurídica, pública ou privada que recebe recurso público da administração pública direta ou indireta deve prestar conta de seus gastos e suas atividades com o dinheiro público..


ID
4937119
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Segundo a doutrina, considera-se Agente Público todo aquele que atua em nome do Poder Público.

Antônio, estudante de medicina, é convocado para atuar como mesário na eleição para Presidente da República, no ano de 2006.

Enquanto está no exercício dessa função pública, Antônio será enquadrado na categoria de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    Tendo em vista ser o exercício da função pública de mesário, em época de eleições, um serviço público "obrigatório", quando requisitado pela Administração Pública, este enquadra-se no conceito de agente público (termo abrangente) requisitado para a prestação de atividade pública, ou seja, atividade de interesse público.

    De igual forma se enquadram os jurados durante o plenário do júri, porém, há de ser mencionado aqui que, apesar de ainda ser um serviço público "obrigatório", quando convocado, a fila de pessoas que têm interesse nessa atividade é enorme e não há mais a necessidade de convocações coercitivas de populares.

  • Questão exige conhecimento acerca dos agentes públicos. Nesse contexto, conforme Alexandrino e Paulo (2017), os agentes honoríficos "são cidadãos requisitados ou designados para, transitoriamente, colaborarem com o Estado mediante a prestação de serviços específicos, em razão de sua condição cívica, de sua honorabilidade, ou de sua notória capacidade profissional". Assim, os agentes honoríficos são particulares que atuam em colaboração com o Poder Público, e que são requisitados para o desempenho de atividades públicas de relevo, tais como os jurados e os mesários em eleições. Ante o exposto, na situação, Antônio, estudante de medicina, será enquadrado na categoria de particular em colaboração com o Poder Público, na categoria de agentes honoríficos, requisitado para a prestação dessa atividade pública, conforme mencionado na alternativa “d”, todas as demais alternativas divergem do fundamentado pelo ilustre autor e doutrina majoritária.

    GABARITO: D.

    Referência: ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Direito Administrativo Descomplicado. 25 ed. São Paulo: MÉTODO, 2017.

  • GAB. C

    Antônio se enquadraria como Agente Honorífico.

    Agentes honoríficos são as pessoas convocadas, designadas ou nomeadas para prestar, transitoriamente, determinados serviços ao Estado, em razão de sua condição cívica, de sua honorabilidade ou de sua notória capacidade profissional, mas sem vínculo empregatício ou estatuário, e geralmente sem remuneração.

    Havendo algo de errado, comunique-me ! Deus vos abençoe na jornada,e que a vontade dele esteja sempre em primeiro lugar.

    "Portanto, meus amados irmãos, sede firmes e constantes, sempre abundantes na obra do Senhor, sabendo que o vosso trabalho não é vão no Senhor."

    1 Coríntios 15:58

  •  PARTICULARES EM COLABORAÇÃO COM O poder público: são as pessoas físicas que prestam serviço ao Estado, com ou sem vínculo empregatício, compreendendo: • Os empregados das concessionárias de serviços públicos, os notários e registradores (art. 236, CF) • Os requisitados, nomeados e designados para funções públicas, tais como jurados, mesários, os convocados para o serviço militar, comissários de menores.

  • Agentes Honoforicos são uma coisa , particular em colaboração com o estado são outra ..

  • Particulares em colaboração

    Agentes honoríficos

    Possui função pública especial

    Transitória e não renumerada

    Exemplo:

    Mesário

    Jurado do tribunal do júri

    Delegatarios

    Particular em exploração de serviço público

    Credenciados

    São aqueles designados para praticar um ato

    Representar a administração

  • C) particular em colaboração com o Poder Público, requisitado para a prestação dessa atividade pública.

  • O mesário, uma vez convocado pelo poder público, para exercer atividade pública, pode declinar dessa convocação ou ele é obrigado a comparecer?


ID
4937122
Banca
CETRO
Órgão
TCM-SP
Ano
2006
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Determinado servidor público pratica ato ilícito administrativo que vem ao conhecimento do seu chefe imediato. Este, para não ser responsabilizado por negligência, aplica de imediato a pena de suspensão por 05 (cinco) dias. Inconformado com a aplicação daquela penalidade sem atendimento dos requisitos legais, deverá o servidor alegar em seu favor que fora descumprido o princípio da

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    Princípio do contraditório (art. 5º, LV, da CF)
    Por força do princípio do contraditório, as decisões administrativas devem ser tomadas considerando a manifestação dos interessados. Para isso, é necessário dar oportunidade para que os afetados pela decisão sejam ouvidos antes do resultado final do processo.
    Princípio da ampla defesa (art. 5º, LV, da CF)
    O princípio da ampla defesa assegura aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, a utilização dos meios de prova, dos recursos e dos instrumentos necessários para defesa de seus interesses perante o Judiciário e a Administração.

    FONTE: Manual de Direito Administrativo (2019) - Alexandre Mazza.

  • Princípio do Contraditório: garantia que cada parte tem de se manifestar sobre todas as provas e alegações produzidas pela parte contrária.

    Princípio da Ampla defesa: usar todos os meios legais para provar e para defender as suas manifestações.

  • Os princípios do contraditório e ampla defesa estão expressos no art. 5º, LV, da CF, que tem o seguinte teor: “Aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla defesa, com os meios e recursos a ela inerentes”.

    Já o art. 2º, da Lei Federal nº 9.784/99, assim estatui: “A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência”.

    Chefes de repartições públicas devem ter um amplo conhecimento acerca dos direitos e deveres dos seus subordinados, ou seja, dos servidores públicos. Ocorre que, infelizmente, muitos são comissionados, estão lá por apadrinhamento ou indicações políticas, típicas da Administração Pública, são desprovidos de conhecimento legal e do volume de informações necessárias para gerenciar uma equipe.

    No caso em tela, temos uma alta dose de ignorância do chefe imediato, esse imediatismo em punir, provavelmente é medo de “perder” o cargo, típico de chefes incompetentes que fazem de tudo para agradar o superior.

    Nesse primeiro momento, temos que o chefe é culpado de ignorância e o servidor não é culpado de nada, tendo em vista que o art. 5º, LVII, da CRFB/88, assim determina: “ninguém será considerado culpado até o trânsito em julgado de sentença penal condenatória”.

    Como se vê, deverá o servidor alegar em seu favor que fora descumprido o princípio da ampla defesa e do contraditório, conforme apresentado na alternativa “e".

    GABARITO: E.

  • GABARITO -E

    Não é só chegar e punir " na tora".

    Por força do princípio do contraditório, as decisões administrativas devem ser tomadas considerando a manifestação dos interessados. Para isso, é necessário dar oportunidade para que os afetados pela decisão sejam ouvidos antes do resultado final do processo.

    O princípio da ampla defesa assegura aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, a utilização dos meios de prova, dos recursos e dos instrumentos necessários para defesa de seus interesses perante o Judiciário e a Administração.

    Bons estudos!

  • Eu fiquei confusa, o princípio da legalidade n foi descumprido tb?!