Prova FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário

Prova FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

ID

2348620

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Área Administrativa
FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Enfermagem
FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Português

Assuntos

Muito antes das discussões atuais sobre as mudanças climáticas, os cataclismos naturais despertam interesse no homem. Os desastres são um capítulo trágico da história da humanidade desde tempos longínquos. Supostas inundações catastróficas aparecem em relatos de várias culturas ao longo dos tempos, desde os antigos mesopotâmicos e gregos até os maias e os vikings.

Fora da rota dos grandes furacões, sem vulcões ativos e desprovido de zonas habitadas sujeitas a terremotos, o Brasil não figura entre os países mais suscetíveis a desastres naturais. Contudo, a aparência de lugar protegido dos humores do clima e dos solavancos da geologia deve ser relativizada. Aqui, cerca de 85% dos desastres são causados por três tipos de ocorrências: inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas. Esses fenômenos são relativamente recorrentes em zonas tropicais, e seus efeitos podem ser atenuados por políticas públicas de redução de danos.

Dois estudos feitos por pesquisadores brasileiros indicam que o risco de ocorrência desses três tipos de desastre deverá aumentar até o final do século. Eles também sinalizam que novos pontos do território nacional deverão se transformar em áreas de risco significativo para esses mesmos problemas. “Os impactos tendem a ser maiores no futuro, com as mudanças climáticas, o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco”, comenta o pesquisador José A. Marengo.

Além da suscetibilidade natural a secas, enchentes, deslizamentos e outros desastres, a ação do homem tem um peso considerável em transformar o que poderia ser um problema de menor monta em uma catástrofe. Os pesquisadores estimam que um terço do impacto dos deslizamentos de terra e metade dos estragos de inundações poderiam ser evitados com alterações de práticas humanas ligadas à ocupação do solo e a melhorias nas condições socioeconômicas da população em áreas de risco.

Moradias precárias em lugares inadequados, perto de encostas ou em pontos de alagamento, cidades superpopulosas e impermeabilizadas, que não escoam a água da chuva; esses fatores da cultura humana podem influenciar o desfecho de uma situação de risco. “Até hábitos cotidianos, como não jogar lixo na rua, e o nível de solidariedade de uma população podem ao menos mitigar os impactos de um desastre”, pondera a geógrafa Lucí Hidalgo Nunes.

(Adaptado de PIVETTA, Marcos. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)

Depreende-se do texto que

Alternativas

atitudes cotidianas simples, como não jogar lixo na rua, são capazes de prevenir desastres naturais, com potencial de ocasionar consequências graves.

o Brasil, dado que está fora do alcance dos grandes furacões, não tem vulcões ativos ou regiões sujeitas a terremotos, não está exposto a catástrofes geológicas e climáticas.

algumas regiões brasileiras tendem a se tornar mais vulneráveis a inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas nas próximas décadas.

políticas públicas eficazes podem evitar a ocorrência de cataclismos naturais como inundações e longos períodos de secas.

a remoção da população que ocupa áreas de risco, perto de encostas, apesar de considerada controversa, é apontada como uma medida imprescindível para evitar abalos geológicos.

Comentários

(D) políticas públicas eficazes podem evitar a ocorrência de cataclismos naturais como inundações e longos períodos de secas. ERRADO

AS políticas públicas NAO EVITAM A OCORRENCIA, ELAS PODEM AO MENOS mitigar os impacto, ATENUAR, abrandar.....
a) Errada. O erro está em dizer que são capazes de previnir desastres, quando na verdade o texto afirma que são capazes de mitigar os desastres, ou seja, diminuir ou reduzir os impactos.

b) Errada. A alternativa está errada quando diz que o Brasil não está exposto a catastrofes naturais, quando o texto afirma que não está entre os mais expostos "Fora da rota dos grandes furacões, sem vulcões ativos e desprovido de zonas habitadas sujeitas a terremotos, o Brasil não figura entre os países mais suscetíveis a desastres naturais. "

c) Gabarito.

d) Errada. Na verdade, o texto afirma que pode atenuar as ocorrencias. Veja " Esses fenômenos são relativamente recorrentes em zonas tropicais, e seus efeitos podem ser atenuados por políticas públicas de redução de danos."

e) Errada. Extrapolou o conteúdo do texto.
Nao entendi por que a letra B não depreendesse do texto ja que fala no texto ele esta exposto sim a catastrofes e na alternativa diz que não esta exposto.
A) ERRADA!

Atitudes cotidianas podem diminuir os efeitos de um eventual desastre.

Porém não possuem a capacidade de evitá-los

É o que se depreende do trecho; "Até hábitos cotidianos, como não jogar lixo na rua, e o nível de solidariedade de uma população podem ao menos mitigar os impactos de um desastre"

B) ERRADA!

O Brasil não tem vulcões ativos, mas isso não é devido ao fato de ele estar fora do alcance dos grandes furacões. O Texto não diz a causa do pais não está sujeito a isso.

Não é que o Brasil não possua regiões sujeitas a terremotos. É que as regiões que talvez possam vir a sofre deles não são habitadas.

É o que se depreende do trecho: "sem vulcões ativos e desprovido de zonas habitadas sujeitas a terremotos"

O Brasil está exposto a desastres naturais, porém as chançes de eles ocorrerem aqui é menor.

É o que se entende do trecho: "o Brasil não figura entre os países mais suscetíveis a desastres naturais."

C) CORRETA!

"Eles também sinalizam que novos pontos do território nacional deverão se transformar em áreas de risco significativo para esses mesmos problemas."

D) ERRADA!

As politicas publicas podem diminuir os efeitos das catastrofes, mas não possuem a capacidade de evitá-los

É o que se infere do trecho: "Esses fenômenos são relativamente recorrentes em zonas tropicais, e seus efeitos podem ser atenuados por políticas públicas de redução de danos."

E) ERRADA!

Não há informação acerca da remoção das pessoas dessas areas.

O texto está afimando algo mais amplo.

"Os pesquisadores estimam que um terço do impacto dos deslizamentos de terra e metade dos estragos de inundações poderiam ser evitados com alterações de práticas humanas ligadas à ocupação do solo"

Isso tanto inclui evitar ocupar lugares de risco quanto sair dele.

Além disso, isso não é uma controversia!
Juro que li atenuar sentido de evitar.... ://
Quando vi "séculos" no texto e "décadas" na alternativa, já descartei :(
sobre a A

"menos mitigar os impactos de um desastre" ... evita os impactos, nao os desastres
A resposta "A" é que faz sentido, minha opinião
não concordo com o gabarito :/

linha 9: "Eles também sinalizam que novos pontos do território nacional deverão se transformar em áreas de risco significativo para esses mesmos problemas.

deverão se transformar = ainda não são

item C (resposta): "algumas regiões brasileiras tendem a se tornar mais vulneráveis a inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas nas próximas décadas"

tendem a se tornar mais vulneráveis = já são vulneráveis e ficarão ainda mais
Significado de Depreender:

Compreender, perceber claramente alguma coisa; obter entendimento intelectual acerca de: depreender um sentido metafórico, figurado.

Depreender é sinônimo de: alcançar, compreender, entender, inferir, perceber, saber, deduzir
Acertei no chute, é impressionante como Compreensão e Interpretação de texto me deixa mais perdido do que causinha em lua de mel.
a)atitudes cotidianas simples, como não jogar lixo na rua, são capazes de prevenir desastres naturais, com potencial de ocasionar consequências graves. -> o texto diz mitigar (aliviar, suavizar, aplacar). Isso altera totalmente o sentido.

b)o Brasil, dado que está fora do alcance dos grandes furacões, não tem vulcões ativos ou regiões sujeitas a terremotos, não está exposto a catástrofes geológicas e climáticas. -> o texto diz figurar (representar alegoricamente; simbolizar, significar), não quer dizer que não ocorram catástrofes.

c)algumas regiões brasileiras tendem a se tornar mais vulneráveis a inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas nas próximas décadas.

d)políticas públicas eficazes podem evitar a ocorrência de cataclismos naturais como inundações e longos períodos de secas. -> o texto diz "um terço do impacto dos deslizamentos de terra e metade dos estragos de inundações poderiam ser evitados", ou seja, ele se refere aos efeitos das catástrofes. Além do mais, é impossível ao homem evitar que catástrofes naturais ocorram.

e)a remoção da população que ocupa áreas de risco, perto de encostas, apesar de considerada controversa, é apontada como uma medida imprescindível para evitar abalos geológicos. -> o texto não diz isso em lugar algum. O que diz é "alterações de práticas humanas ligadas à ocupação do solo e a melhorias nas condições socioeconômicas da população em áreas de risco".
Letra (c)

Contudo, a aparência de lugar protegido dos humores do clima e dos solavancos da geologia deve ser relativizada. Aqui, cerca de 85% dos desastres são causados por três tipos de ocorrências: inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas. Esses fenômenos são relativamente recorrentes em zonas tropicais, e seus efeitos podem ser atenuados por políticas públicas de redução de danos.

Dois estudos feitos por pesquisadores brasileiros indicam que o risco de ocorrência desses três tipos de desastre deverá aumentar até o final do século. Eles também sinalizam que novos pontos do território nacional deverão se transformar em áreas de risco significativo para esses mesmos problemas. “Os impactos tendem a ser maiores no futuro, com as mudanças climáticas, o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco”, comenta o pesquisador José A. Marengo.

Além da suscetibilidade natural a secas, enchentes, deslizamentos e outros desastres, a ação do homem tem um peso considerável em transformar o que poderia ser um problema de menor monta em uma catástrofe. Os pesquisadores estimam que um terço do impacto dos deslizamentos de terra e metade dos estragos de inundações poderiam ser evitados com alterações de práticas humanas ligadas à ocupação do solo e a melhorias nas condições socioeconômicas da população em áreas de risco.
Concordo com a Nat. As regiões brasileiras com tendência a ser vulneráveis a inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas já é uma realidade há vários anos.
Esse é um tipo de questão que pode ser resolvida sem sequer ler o texto, usando apenas senso comum. Veja:

a) atitudes cotidianas simples, como não jogar lixo na rua, são capazes de prevenir desastres naturais, com potencial de ocasionar consequências graves.

Ora, nenhuma atitude cotidiana pode prevenir um desastre natural.

b) o Brasil, dado que está fora do alcance dos grandes furacões, não tem vulcões ativos ou regiões sujeitas a terremotos, não está exposto a catástrofes geológicas e climáticas.

Catástrofes são justamente acontecimentos imprevisíveis, e quando se fala em catástrofe climática, pode-se pensar em inundações causadas por chuvas torrenciais. Tendo vulcão ou não, nenhum país está livre disso.

d) políticas públicas eficazes podem evitar a ocorrência de cataclismos naturais como inundações e longos períodos de secas.

Nenhuma política pública, eficaz ou ineficaz, pode evitar cataclismos naturais, imprevisíveis por natureza.

e) a remoção da população que ocupa áreas de risco, perto de encostas, apesar de considerada controversa, é apontada como uma medida imprescindível para evitar abalos geológicos.

Abalos geológicos ocorrem em diveros locais do mundo, com ou sem população presente. Portanto, remoção de populares é algo irrelevante, e certamente não evitaria tais abalos.

c) algumas regiões brasileiras tendem a se tornar mais vulneráveis a inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas nas próximas décadas.

A única alternativa que não é, prima facie, errada.
"algumas regiões brasileiras tendem a se tornar mais vulneráveis a inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas nas próximas décadas. "

Aqui, cerca de 85% dos desastres são causados por três tipos de ocorrências: inundações bruscas, deslizamentos de terra e secas prolongadas.

Dois estudos feitos por pesquisadores brasileiros indicam que o risco de ocorrência desses três tipos de desastre deverá aumentar até o final do século.
O difícil é achar a menos errada! as questões de interpretação e compreenção, como sempre, as mais difíceis.

#rumoaposse!!!

#tribunais!!!
O SEGREDO para fazer questões de interpretação é não desistir delas.. é continuar lendo, fazendo e vendo vídeoaulas... uma hora se consegue acertar e interpretar o texto...
Sobre a letra "A".

Atitudes cotidianas tem a finalidade de reduzir, atenuar, diminuir os casos de desastres naturais, mas não de prevenir (evitar). Sabemos que o problema dos desastres naturais é muito maior que isso.

Sobre a alternativa "C".

Algumas regiões brasileiras já sofrem com inundações recorrentes e deslizamentos de terra, tudo isso em função das alterações climáticas. Além de ser uma realidade, tal quesito é explorado no 3º parágrafo.

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Dica sobre interpretação de texto que pelo menos comigo funcionou: imprimam as provas! Eu não conseguia ter atenção ao texto lendo pela tela do computador. A partir do momento que eu passei a imprimir as provas, percebi uma melhora considerável em minha capacidade de interpretação, bem como aumento de senso crítico na hora da leitura; tudo isso em função da atenção.
Dois estudos feitos por pesquisadores brasileiros indicam que o risco de ocorrência desses três tipos de desastre deverá aumentar até o final do século. (terceiro parágrafo)
O autor não disse que será necessariamente nas próximas décadas, disse que será até o final do século.
ACABEI ERRANDO. NO ENTANTO, DECLARO QUE NUNCA MAIS ERRAREI

EU TENHO UMA MENTE MILIONÁRIO.

ATENUAR É DIFERENTE DE EVITAR, GALERA.

TMJ
Em 06/05/2018, às 00:16:55, você respondeu a opção D.Errada!

Em 13/02/2018, às 11:53:58, você respondeu a opção D.Errada

EU DECLARO QUE NUNCA MAIS ERRAREI DE NOVO
Se essa questão tivesse uma opção "N.D.A", eu certamente a escolheria. Essa alternativa C, considerada a "correta", pra mim pareceu, na verdade, muito controversa.
final do século pra mim não é próximas décadas.
Erro da D:
No texto, Podem ser atenuados...

é diferente de podem evitar

Se não ler com atenção, cai.
mitigar (diminuir) os impactos é bem diferente de prevenir desastres.

assim, só achei coerente a C mesmo

foi o que entendi
Não queiram defender a banca explicando gabarito. Todas as alternativas estão erradas e pronto. “Deverão se transformar”é pq ainda não são, e “tendem a ficar mais vulneráveis” é pq já são é irão ficar mais ainda!
Um século tem 10 décadas! Acreditem ou não, e se desastres ocorrerem nas próximas décadas, pasmem, estarão ocorrendo no século referido! :O

ID

2348623

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de PIVETTA, Marcos. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)

Contudo, a aparência de lugar protegido dos humores do clima e dos solavancos da geologia deve ser relativizada. (2° parágrafo)

Considerado o contexto, o elemento sublinhado na frase acima introduz uma

Alternativas

ressalva.

consequência.

causa.

explicação.

condição.

Comentários

CONTUDO, PORÉM , ENTRETANTO ,NO ENTANTO, TODAVIA se referem a RESSALVA.
É O FAMOSO M.E.P.E.T.C

MAS, ENTRETANTO , PORÉM, NO ENTANTO , TODAVIA, CONTUDO --->>>> ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste, ADVERSIDADE
Questão dada.

Trata-se de uma conjunção adversativa.

Gab. A
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. ( ressalva)

São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
Ressalva é um substantivo feminino que significa correção, observação, emenda, retificação ou salvaguarda.
Adversativas: indicam essencialmente uma ideia de adversidade, oposição, contraste e também ressalva, quebra de expectativa, compensação, restrição; elas realçam o conteúdo da oração que introduzem: mas, porém, contudo, todavia, malgrado, não obstante, entretanto, no entanto, senão, agora, antes, ainda assim.

COMO DIRIA O PROF. PESTANA: decoooooooooooooooore as conjunções, decorou!? Pois é, questão que bate o olho e pronto, ainda mais na primeira alternativa (A).
Teatro Mágico. Sintaxe à vontade

[...] que enxerguemos o fato
de termos acessórios para nossa oração
separados ou adjuntos, nominais ou não
façamos parte do contexto da crônica
e de todas as capas de edição especial mas, porém, contudo, entretanto, todavia, não obstante [...]
GABARITO A

Significado de Contudo- conjunção: Mas, porém, no entanto, todavia; CONTUDO indicação de oposição ou limitação: EX: o artista convenceu sua plateia, contudo não foi bem aceito pela crítica.

[Gramática] Essa conjunção adversativa, quando utilizada para contrastar, restringir e limitar, normalmente estabelece ligação de coordenação entre duas orações ou termos que desempenham a mesma função sintática.
Ressalva: Condição restritiva; em que há exceção; reserva: o projeto estava ótimo, mas tinha ressalvas. Ideia adversativa.
ADVERSATIVA        =         IDEIA QUE     CONTRAPÕE, CONTRASTE, OPOSIÇÃO

CONTRASTE    OPOSIÇÃO         Q673223   Q826460      Q514498       Q826494

MAS = E   (depende do contexto)

PORÉM

NÃO OBSTANTE



AINDA ASSIM

A NÃO SER

SÓ   QUE

SENÃO (DO CONTRÁRIO)

   MAS        = QUE

Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS = QUE NÃO A MIM





Q590406       Q817676    Q629834

TEMPORAIS:       QUANDO,   Assim que, EIS QUE,    MAL = LOGO QUE,   APENAS, SEMPRE QUE, NO MOMENTO QUE

CONCESSÃO:       EMBORA,      A DESPEITO, MESMO QUE, CONQUANTO, AINDA QUE, APESAR DE, POSTO QUE

PROPORCIONAL :               ENQUANTO    =             AO PASSO QUE, À MEDIDA QUE

CONFORMATIVA:                    COMO     SEGUNDO, CONSOANTE, CONFORME

CONDICÃO:              DESDE QUE, CONTATO,        SE NÃO,          QUANDO NÃO

CAUSAL/EXPLICATIVA:    PORQUANTO, PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

COMPARATIVO:                    QUE        = DO QUE          Esta casa é mais alta (que = DO QUE) a outra

                                               ASSIM COMO = COMPARAÇÃO

         ADIÇÃO:

NÃO APENAS

TAMBÉM NÃO

OUTROSSIM

MAS = E   (depende do contexto)

ADEMAIS
é uma ressalva
Juarez, não obstante não é adversativa. É concessiva.

Não obstante é uma locução conjuntiva cujo significado se refere a uma situação de oposição a uma outra ideia apresentada, mas que não impede sua concretização. É sinônimo de "apesar de", "conquanto", "contudo", "a despeito de", "nada obstante".

https://www.significados.com.br/nao-obstante/
Dominar as conjunções é fundamental... CONTUDO é uma das conjunções que dá ideia CONTRÁRIA ao termo anterior... ou seja, a palavra RESSALVA dá ideia de contradição...ainda que, não muito aparente... veja o exemplo:

João é um bom aluno, porém gosta de conversar na sala de aula. Falou bem, mas RESSALVOU...
Lista de Conjunções Adversativas

Mas

Porém

Contudo

Todavia

No entanto

Se não

Não obstante

Ainda assim

Apesar disso

Mesmo assim

De outra sorte

Ao passo que

Exemplos:

Estava quieto, mas tinha fome.

Chegou tarde, porém conseguiu assistir o filme.

Conseguiu reaver o relógio, contudo o aparelho estava quebrado.

Todos podem consultar o livro, no entanto a prova é individual.

Cheguem cedo, se não o almoço acaba.

Não obstante os argumentos, nada foi realizado.

Lancharam, ainda assim sentia vontade de comer mais.

Ganharam o prêmio, apesar disso estavam descontentes.

O sapato lhe coube, mesmo assim deixou a compra para outro dia.

https://www.todamateria.com.br/conjuncoes-adversativas/
Galera cuidade uma conjunçao pode ter um sentido e a frase outra, tudo muda!
Gabarito A

Tudo depende do contexto.

Nesse caso o elemento sublinhado na frase acima introduz uma ressalva.
Fail interpretação
.

Ressalva é sinônimo de: correção, retificação, observação, emenda, anotação.

Conjunções Adversativas- contraste/adversão/oposição.
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
Letra a.

A conjunção adversativa “contudo” introduz uma informação aditiva, que funciona como uma ressalva não esperada pela cadeia semântica do texto.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana

ID

2348626

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de PIVETTA, Marcos. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)

No contexto, as palavras longínquos (1° parágrafo) e mitigar (5° parágrafo) adquirem, respectivamente, sentidos de:

Alternativas

contíguos − atenuar

adjacentes – aplacar

antigos – exasperar

imemoráveis – impedir

remotos – abrandar

Comentários

Longínquo: que fica longe; remoto; distante:(Figurado) que se considera de concretização difícil ou quase impossível .

Mitigar : tornar(-se) mais brando, mais suave, menos intenso (ger. dor, sofrimento etc.); aliviar, suavizar, aplacar.

NÃO DESISTAM !!
Longínquo -> Remete a passado

Mitigar -> Diz respeito a aliviar algo

A) ERRADA!

contíguos -> que está em contato; adjacente; junto; próximo

B) ERRADA!

Adjacentes -> Posto ao lado de; junto, pegado.

Aplacar -> Tornar(-se) plácido, tranquilo; apaziguar(-se), serenar(-se).

C) ERRADA!

Exasperar -> Tornar(-se) colérico, enfurecido.

D) ERRADA!

imemoráveis -> não pode ou não deve haver memória; imemorial.

Impedir -> Evitar (Mais radical que mitigar)

E) CORRETA!

Remotos -> Remete a antigo

Abrandar -> Remete a aliviar algo
Letra (e)

Complementando -> Mitigação

1. ação, processo de mitigar; aliviamento.

2. efeito de mitigar; alívio, lenitivo.
QUAAAAAAAAAAAASE fui de C, mas segundo o google, exasperar é o contrário de mitigar. Essas de conteúdo vocabular são as piores.
Mitigar me lembra do duty to mitigate the loss, que é um conceito do Direito Civil.

Exasperar me lembra da exasperação da pena no caso de concurso fomal de crimes, que é um conceito do Direito Penal.

O Direito me ensina até latim, imagina se não vou aprender um pouco mais do vernáculo Hehehe

Vida longa e próspera, C.H.
Engraçado que as bancas não admitem que nas discursivas a gente use palavras pouco corriqueiras, no entanto eles metem o ferro nas questões de português citando termos que quase não vemos no dia a dia!
Interpretação FCC vá de DAIVID XAVIER o cara é fera !!
longínquo

adjetivo

1.

que se encontra longe, distanciado, afastado no espaço.

"países l."

2.

que provém ou parece provir de um lugar situado a grande distância.

"voz l."

3.

p.ana. fig. (da acp. 1) afastado no tempo; remoto.

"passado l."

4.

fig. que denota alheamento, que se mostra ausente, distante, desligado.

"olhar l."

5.

fig. leve, ligeiro, tênue, sutil.

"guarda uma l. semelhança com o irmão"

Origem

⊙ ETIM lat. longinqūus,a,um 'afastado, distante; remoto'

mitigar

verbo & transitivo direto e pronominal

tornar(-se) mais brando, mais suave, menos intenso (ger. dor, sofrimento etc.); aliviar, suavizar, aplacar.

"m. a saudade, a sede, a ira etc."

Origem

⊙ ETIM lat. mitīgo,as,āvi,ātum,āre 'amolecer, amadurecer; abrandar'
REMOTO é algo distante... MITIGAR é suavizar...
Longínquo -> Remete a passado

Mitigar -> Diz respeito a aliviar algo

A) ERRADA!

contíguos -> que está em contato; adjacente; junto; próximo

B) ERRADA!

Adjacentes -> Posto ao lado de; junto, pegado.

Aplacar -> Tornar(-se) plácido, tranquilo; apaziguar(-se), serenar(-se).

C) ERRADA!

Exasperar -> Tornar(-se) colérico, enfurecido.

D) ERRADA!

imemoráveis -> não pode ou não deve haver memória; imemorial.

Impedir -> Evitar (Mais radical que mitigar)

E) CORRETA!

Remotos -> Remete a antigo

Abrandar -> Remete a aliviar algo

FCC quer que a gente leve dicionario na mente
NAO SABIA QUE MITIGAR ERA SUAVIZAR NAO KK
Também não sabia , mas fui pelo contexto e pela lógica, os hábitos cotidianos , como não jogar lixo na rua , podem mitigar ( ou seja , diminuir) os impactos de um desastre.

Atenuar não caberia e impedir também não. Ajudou a eliminar;

Até hábitos cotidianos, como não jogar lixo na rua, e o nível de solidariedade de uma população podem ao menos mitigar os impactos de um desastre”
isso é questao DE conhecimento DE mundo
Longínquos é o plural de longínquo. O mesmo que: afastados, distantes, remotos, semotos.

Mitigar é tornar(-se) mais brando, mais suave, menos intenso (ger. dor, sofrimento etc.); aliviar, suavizar, aplacar.
MArquei C feliz da vida. Oh tristeza essas questões de vocabulário.
e)

remotos – abrandar
Eu acertei, mas fiquei de cara com a quantidade de vocabulário que temos que ter pra acompanhar a "amada" FGV.

EUSOU3%!

Deus vai na frente abrindo o caminho, quebrando as correntes, tirando os espinhos. Ordena aos anjos pra contigo lutar, Ele abre as portas pra ninguém mais fechar. Ele trabalha pra o que Nele confia, caminha contigo de noite ou de dia. Erga as mãos, sua bênção chegou, e comece a cantar com muito louvor!

ID

2348629

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

(Adaptado de PIVETTA, Marcos. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)

Atente para as frases abaixo, redigidas a partir de frases do texto modificadas.

I. O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais.

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos.

III. Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco.

O sinal de crase está empregado corretamente APENAS em

Alternativas

II e III.

I e III.

I e II.

II.

III.

Comentários

I - O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis àS catástrofes naturais . ( PALAVRA=CASTÁSTROFES no plural CRASE NEM A PAU ) . errado
"Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres"

TROQUE A " OCORRENCIA " POR UMA PALAVRA MASCULINA, SE SOBRAR UM A + O = AO, LOGO TERA CRASE, POR QUE TEMOS UMA PREPOSIÇÃO REGIDO PELO SUBSTANTIVO NATURAL E UM ARTIGO DO SUBSTANTIVO MASCULINO.

existe uma suscetibilidade natural à ocorrência

existe uma suscetibilidade natural ao rio
Dica;

OS 10 MANDAMENTOS DA CRASE

-> Diante de Pronome Crase Passa FOME!

-> Diante de Masculino, Crase é Pepino!

-> Diante de Ação, Crase é Marcação!

-> Palavras Repetidas, Crase Proibida!

-> Diante de Numeral, Crase Faz Mal!

-> Quando Houver Hora, Vamos lá, Crase Sem Demora!

-> Palavra Determinada, Crase liberada!

-> Vou há Volto dá, CRASE HÁ; Vou a, Volto de CRASE PRA QUE?

-> "A" no Singular, Palavra no Plural, pow, Crase Nem a PAU!

-> Palavra Indefinida, Crase tá FO*****

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I. ERRADA!

O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais.

A no singular, e palavra seguinte no plural demonstra que não há artigo entre um termo e outro. E por isso não há crase.

Além disso, de forma mais pratica, contraria um dos 10 mandamentos; "A" no Singular, Palavra no Plural, Crase Nem a PAU!

II. CORRETA!

Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos.

Quem é suscetivel, é suscetivel A alguma coisa. Há Preposição

Em "à ocorrência de desastres" nota-se a presença do Artigo "A"

Preposição A + Artigo A = CRASE

III. CORRETA!

Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco.

Quem se relaciona, relaciona-se com algo, ou "A" algo. Há preposição "A"

Em " A cultura humana" nota-se a presença do Artigo "A"

Preposição A + Artigo A = CRASE

GAB. Letra A
ÓTIMO COMENTÁRIO RICK !!
Casos facultativos de uso da crase:

1º Antes de pronome possessivo:

Dei um presente a sua mãe.

Dei um presente à sua mãe.

Entreguei o dinheiro a nossa entidade.

Entreguei o dinheiro à nossa entidade.

Observação: Nos casos em que o nome próprio vier especificado, determinado, haverá o uso da crase:

Dirigi-me à bela Paula no sentido de lhe dar a boa notícia.

2º Com a locução ATÉ A, diante de palavra feminina:

Irei até a cidade.

Irei até à cidade.

3º Diante de nome feminino de pessoa:

Falo a Ana sempre que preciso sanar minhas dúvidas.

Falo à Ana sempre que preciso sanar minhas dúvidas.
I. O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais. E

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos. OK

III. Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco. OK
O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais. ERRADA!

"a" no singular antes de palavra no plural - CRASE PROIBIDA!
Adorei essa tabela de crases!!!
VIDE Q118445   Q51952 Q202664 Q766366

Não tem crase antes de VERBO ( A PARTIR)

Não usa a crase antes de ARTIGOS indefinidos (A UM)

Não há crase antes de pronome (A ELA)

NÃO há crase antes de pronome demonstrativo (A ESSE)

Não há crase antes de palavra masculina (A PRAZO = O PRAZO)

Não há crase diante de palavras no plural:   a oligarquias locais

Não usa crase em palavras no plural:        A   nossaS     !!!

PALAVRAS REPETIDAS = FRENTE A FRENTE
Danilo obrigada
"desfecho final" foi terrível...
Além da decoreba "A no singular, palavra no plural, crase nem a pau", existe alguma explicação lógica para a assertiva A estar errada? Ou é simplesmente uma regra abitrária porque sim e acabou?
Entendi sim. Obrigado, Suzane!
OS 10 MANDAMENTOS DA CRASE

*MESCLANDO COMENTÁRIOS PRODUTIVOS ACIMA

-> Diante de Pronome Crase Passa FOME! (A UM) (A ELA) (A ESSE)

-> Diante de Masculino, Crase é Pepino!   (A PRAZO = O PRAZO)

-> Diante de Ação, Crase é Marcação!

-> Palavras Repetidas, Crase Proibida!    FRENTE A FRENTE

-> Diante de Numeral, Crase Faz Mal!

-> Quando Houver Hora, Vamos lá, Crase Sem Demora!

-> Palavra Determinada, Crase liberada!

-> Vou há Volto dá, CRASE HÁ; Vou a, Volto de CRASE PRA QUE?

-> "A" no Singular, Palavra no Plural, pow, Crase Nem a PAU!   a oligarquias locais

-> Palavra Indefinida, Crase tá FO#$%
tá fácil copiar e colar no mural
A sem crase, antes de palavra no plural, só usa crase que é animal
Em que pese ter acertado, não sei se o fundamento que usei foi o correto com relação ao item II, considerei correto tendo em vista que: quem é suscetível é suscetível a... e a ocorrência. Desta forma, a+a= à.

No entanto entre as expressões tem a palavra natural, dessa forma não sei se desconsirei ela de forma correta.

Espero que algum colega possa ajudar a sanar esta dúvida!

#Deusnocomandosempre
Como diria Zambeli: " a no singular, palavra no plural, crase nem a pau! I - alternativa errada, caso classico de crase proibida.
GAB: A

I. O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais. ( antes de "A" + "Plural" não há crase)

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos.
(quem é suscetivel é suscetivel A alguma coisa).

III. Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco.
(Quem se relaciona, relaciona-se com algo) Há crase
Crase seguida de plural nem a pau!!
Simplesmente não percebi o plural e me ferrei! Hahaha
passou, superei.

proxima!
https://www.youtube.com/watch?v=ZI4XGZu7PV4
Cuidado com comentários generalistas! Diante de PRONOME possessivo a crase não é proibida, mas sim facultativa!
Gente, cuidado!

Diante de pronome possessivo adjetivo ( pronome possessivo acompanhado de substantivo) é que a crase é facultativa. Ex: Refiro-me a/à minha blusa.

Quando o pronome possessivo é substantivo, ou seja, substitui o substantivo, a crase é obrigatória. Ex: Refiro-me a sua blusa e você à minha. (o substantivo aqui está implícito, pois o pronome de tratamento o substitui).

Cuidado com essas peculiaridades!!
Contribuindo...

1-As Locuções Adverbiais Masculinas, como: a Pé, a Cavalo, a Caminho, a Capricho, a Caráter, a Frio, a Gás, a Gosto, a Lápis, a Meio Mastro, a Nado, a Óleo, a Postos, a Prazo, a Sangue-Frio, a Sério, a Tiracolo, a Vapor etc., não se acentua o ‘‘a’’, que é uma simples preposição;

2-Não há crase nos seguintes artigos e pronomes: Cada, Esta, Essa, Uma, Toda, Tal, Alguns, Qualquer, Muita, MNEMÔNICO (CEEUTTAQM);

3-Não pode ter crase antes de outra Preposição. (a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás, nas)

Ex: Mas o peru se adiantava até a beira da mata.

4-Não se usa crase diante de Pronomes Pessoais do caso Reto, (eu, tu, ele, nós, vós eles, elas).

Ex: Os livros foram entregues a ele.

5-Não há crase antes dos Pronomes Relativos (que, quem, qual, cujo, onde, como, quando) e dos pronomes em geral que não vêm acompanhados de artigo;

Ex: Os livros foram entregues a ele.

6-Não usa crase em Pronome Indefinido, (algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, cada).

Ex: A cada gol, pelé exultava.

***Não se usa crase antes de pronome indefinido, com exceção de ‘‘outra’’***.

7-Não se usa crase em palavras no plural e o ‘a’ no singular.

Ex: Ele parecia entregue a tristes cogitações – O correto é ás tristes ...

8-Não usa crase com o Verbo no Infinitivo, eles são terminados em: ar, er, ir e or, este último no caso do verbo pôr.

Ex: Moer, sentir, falar. / Puseram-se a discutir em voz alta.

9-Não se usa crase diante de Numeral.

Ex: Daqui a duas semanas ele voltará de volta.

10-Não há crase antes de V.T.D.

Ex: Captar recursos para preservar (VTD) a cultura

11-Usa-se crase em Adjuntos Adverbiais.

Ex: Todos, ás vezes, precisam ficar bêbados.

12-Uso do Aquele ou Aquilo.

Ex: Habituara-se àquela boa vida (habituara-se a que?), por isso utiliza a crase).

Ex: E não fazer aquilo (fazer o que? E não a que, por isso não utiliza a crase).

13-O ‘’a’’ antes de verbo, NUNCA ocorrerá a crase; ex: Ele está disposto a investigar.

14-Troque a palavra feminina por masculina, se LATIR, há acento grave;

Ex: Entregue esses documentos importantes a / à secretária.

-Substitua a palavra feminina (secretária) por uma masculina (diretor), se LATIR há acento grave.

Ex: Entregue esses documentos importantes AO diretor.

13- Em regra; não pode ser substituído por:

14- A palavra casa, distância e terra quando for usada de Forma Determinada, (de quem será?) usa-se a crase;

Ex: Iriam dirigir-se à casa da família

Ex: Chegados à distância de 100 metros

Ex: Irei à terra de meus antepassados

15-A letra maiúscula também determina;

Ex: Quando os astronautas voltarão à Terra?

16-Fugiu das exceções, verifique se: Latir, está antes de verbo ou se é VTD;
Eu adoro esse prof.
Gabarito A

Casos Proibidos de Crase

Não se deve usar crase diante de:

1º palavra masculina (A PRAZO = O PRAZO)

2º pronome indefinido (A ALGUNS)

3º pronome demonstrativo não iniciado por A (A ESSE)

4º pronome de tratamento com exceção das formas senhora, senhorita e dona (facultativo)

5º pronome pessoal (A ELA)

6º dona+ nome proprio

7º antes de verbo (A PARTIR)

8º entre palavras repetidas (FRENTE A FRENTE)

9º antes de artigo indefinido (A UM)

10º antes de numeral * exceto horas

11º após preposição *exceto “até”, que é facultativo

12º antes de nome próprio completo

13º antes de um a singular seguido de plural (A ORQUIDIAS)

14º em objeto direto

15º em sujeito

16° nao há crase antes de pronome relativo (a quem) exceto (a qual / as quais)

17° na locução “a partir de” (pois partir é VERBO)

“À mercê” ou “a mercê”?

O correto é "à mercê" com crase.

É uma locução adverbial feminina como "às pressas", "à espera de", "à beira de" e significa "inteiramente dependente de alguém ou de uma situação".

Facultativa:

1° antes de pronome possessivo FEMININO (Decidiu recolher-se à sua casa)

2º pronome de tratamento senhora, senhorita e dona

3° após ATÉ (Fui até a praia / Fui até à praia.)

Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

Tudo posso Naquele que me fortalece!
basicamente a crase, na questão referida está relacionada a Regência do verbo que exige a preposição somada ao Artigo A exigido pela palavra no feminino.
pra quem não entendeu como eu demorei pra entender o LATIR do coment. do IZAIAS é assim:

Ponto 14... Se trocar por AO = (latir ex: ao! ao! ao!) VAI TER CRASE!

OBS: Criatividade 10 parabéns izaias
Sem muito BLA BLA BLA. GAB: A
Naquelas frases que você não sabe se há crase, tente trocar a palavra seguinte por uma Masculina e o "a" por "ao". Se fizer sentido haverá crase. Vejamos:

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos.
III. Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco.

Utilizando a regra:

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural ao OCORRER.
III. Certas atitudes relacionadas ao CULTO.

Obs: O sentido é somente até a troca da palavra feminina para masculina, portanto o resto da frase pode ignorar.
I. O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais. errada

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos.ok

III. Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco.ok
I. O Brasil não figura entre os países mais suscetíveis à catástrofes naturais.

II. Em alguns locais, existe uma suscetibilidade natural à ocorrência de desastres, como secas, enchentes e deslizamentos.

III. Certas atitudes relacionadas à cultura humana podem impactar o desfecho final de uma situação de risco.
GABARITO: LETRA A

ACRESCENTANDO:

Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

1→ Antes de palavra masculina

2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

4→ Antes de verbos

5→ Prep. + Palavra plural

6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

7→ Nome feminino completo

8→ Antes de Prep. (*Até)

9→ Em sujeito

10→ Obj. Direito

11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

12→ Antes pronome pessoalmente

13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

14→ Antes pronome indefinido

15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

4→ Topônimos (gosto de/da_____)

a) Feminino – C/ crase

b) Neutro – S/ Crase

c) Neutro Especificado – C/ Crase

5→ Paralelismo

6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

2→ Após Até

3→ Antes de nome feminino s/ especificador

IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

1→ Prep. “A” + Artigo “a”

2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

3→ Loc. Adverbiais Feminina

4→ Antes de horas (pode está subentendida)

5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita
Questões boas para revisarem

Q118445 Q51952 Q202664 Q766366

ID

2348632

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de PIVETTA, Marcos. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)

“Os impactos tendem a ser maiores no futuro, com as mudanças climáticas, o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco”... (3° parágrafo)

Sem prejuízo para a correção e a lógica, uma redação alternativa para o segmento acima, em que se preserva, em linhas gerais, o sentido original, está em:

Alternativas

A fim de que os impactos sejam menores no futuro, tem-se as mudanças climáticas e o crescimento das cidades, juntamente com a ocupação de mais áreas de risco.

Devido à mudanças climáticas, ao crescimento das cidades e o aumento das áreas de risco ocupadas, os impactos tendem a ser maiores no futuro.

Conquanto houvessem mudanças climáticas, crescimento das cidades e ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a ser maiores no futuro.

À medida que ocorrem mudanças climáticas, juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar.

Posto que se vê mudanças climáticas e o crescimento das cidades, além da ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar no futuro.

Comentários

"as mudanças climáticas, o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco" andam juntas, e ao mesmo tempo juntas tendem a aumentar os impactos, logo qual seria a melhor a conjução para ligar as ideias? Proporção ! As orações subordinadas adverbiais proporcionais exprimem ideia de proporção, ou seja, um fato simultâneo ao expresso na oração principal.

À medida que ocorrem mudanças climáticas, juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar.
Bom, primeiro passo é interpretar o texto.

Temos aqui um frase com claro teor de causa. Por qual motivo os impactos tendem a ser maiores no futuro? Por CAUSA das mudanças climáticas, por CAUSA do crescimento das cidades e por CAUSA da ocupação de mais áreas de risco..

Bom, sabemos que temos que ter uma frase, semanticamente, que preserve a ideia de causa. Além disso não pode ter erro gramatical.

a) FINALIDADE - A fim de que os impactos sejam menores no futuro, tem-se as mudanças climáticas e o crescimento das cidades, juntamente com a ocupação de mais áreas de risco.

b) CAUSAL. Devido à mudanças climáticas, ao crescimento das cidades e o aumento das áreas de risco ocupadas, os impactos tendem a ser maiores no futuro. Erro gramatical. Crase no singular e termo no plural? Não !!!!

c) CONCESSÃO - Conquanto houvessem mudanças climáticas, crescimento das cidades e ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a ser maiores no futuro.

d) PROPORCIONAL - À medida que ocorrem mudanças climáticas, juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar. Não há erro gramatical e mantém a ideia de causa,

e) CONCESSÃO - Posto que se vê mudanças climáticas e o crescimento das cidades, além da ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar no futuro.
À medida que=À Proporção que>Oração Subordinada Adverbial Proporcional
saber conjunção eh fundamental !
CUIDADO com o comentário afirmando que a ideia da alternativa D é de causa:

À medida que = ideia de proporção

NA medida EM que = ideia de causa

À medida em que = não existe
O comentário do Charles está correto, cuidado. O Dimas viajou nesse comentário.
NA VERDADE O PESSOAL ESTÁ TÃO VINCULADO À COLOCAÇÃO DO CONECTOR QUE ACABA NÃO DANDO IMPORTÂNCIA PARA O RESTO. VÁRIOS ERROS DE CONCORDÂNCIA, REGÊNCIA( PARALELISMO E CRASE).

BASTAVA VOCÊ FAZER UMA ANÁLISE MENOS DESAFUNILADA QUE ACERTARIA TRANQUILO ESTA QUESTÃO!

a) A fim de que os impactos sejam menores no futuro, tÊm-se as mudanças climáticas e o crescimento das cidades, juntamente com a ocupação de mais áreas de risco.

b) Devido à(S) mudanças climáticas, ao crescimento das cidades e Ao aumento das áreas de risco ocupadas, os impactos tendem a ser maiores no futuro.

c) Conquanto houvessem mudanças climáticas, crescimento das cidades e ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a ser maiores no futuro. EXISTENCIAL! "PODE ISSO ARNALDO" ?

d) À medida que ocorrem mudanças climáticas, juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar. PERFEITO!

e) Posto que se vê mudanças climáticas e o crescimento das cidades, além da ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar no futuro. SINGULAR + PLURAL? NÃO NESTE CASO, POIS O MAIS PRÓXIMO ESTÁ NO PLURAL!

SUJEITO COMPOSTO POSPOSTO AO VERBO A CONCORDÂNCIA PODERÁ SER COM O CONJUNTO OU MAIS PRÓXIMO!
O Luiz Diego está corretíssimo. Eu me fixei nos conectores e errei a questão. Contudo, devemos analisar outros aspectos, que foram bem apontados pelo amigo Qconcurseiro.

Vida longa e próspera, C.H.
Droga! Errei pq atentei apenas para as relações dentro da oração e não observei os erros gramaticais...
Na medida em que;

Á medida que.

Na medida que (está errado)

Gab: D
INDIRETA: À medida que ocorrem mudanças climáticas, juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar.

DIRETA: Os impactos tedem a aumentar à medida que ocorrem mudanças climáticas juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco.
Afinal de contas, a D está CERTA por que? E a B está ERRADA APENAS por conta dos erros gramaticais ou tem mais alguma coisa?
Letra (d)

a) A fim de que -> finalidade

b) Singular no plural, crase faz mal.

c) Conquanto - Concessivo. Houvessem? Errado. O correto seria houvesse (3º pessoa do singular) -> pois estaria concordando com o verbo (tender), e que ficaria tenderiam.

d) Certo.

e) Posto que se veem.
Não esqueço mais: "A no singular e palavra no plural, crase nem a pau!".
orrrra, nem vi o "correção"
Uma dúvida na letra e) Posto que se vê mudanças climáticas e o crescimento das cidades.... o verbo vê não pode concordar tanto com mudanças climáticas como com o crescimento das cidades? Por exemplo, se vê o crescimento das cidades e as mudanças climáticas.
Adailton
E) O mais próximo = mudanças climáticas
a) A fim de que ( COM A FINALIDADE DE ) os impactos sejam menores no futuro, tem-se as mudanças climáticas e o crescimento das cidades, juntamente com a ocupação de mais áreas de risco. Na verdade esses 3 fatores tendem a ser maiores - "Os impactos tendem a ser maiores no futuro.."

b) Devido à ( nesse caso não cabe a crase, pois a palavra MUDANÇAS está no plural) mudanças climáticas, ao crescimento das cidades e o aumento das áreas de risco ocupadas, os impactos tendem a ser maiores no futuro.

c) Conquanto (conjunção opositiva) houvessem mudanças climáticas, crescimento das cidades e ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a ser maiores no futuro.

d) À medida que ( Ideia de proporção - À medida que occore uma, ocorre a outra.) ocorrem mudanças climáticas, juntamente com o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar. CORRETA!!!

e) Posto que ( sentido concessivo) se vê mudanças climáticas e o crescimento das cidades, além da ocupação de mais áreas de risco, os impactos tendem a aumentar no futuro.
Correção TJAA do Papa Concursos

https://www.youtube.com/watch?v=R8UYVEEOOVQ
Na medida em que ----> causal

À medida que ------> proporcional
“Os impactos tendem a ser maiores no futuro... CONSEQUÊNCIA

as mudanças climáticas, o crescimento das cidades e a ocupação de mais áreas de risco”.... CAUSA

A FIM DE QUE - finalidade

Devido à mudanças climáticas... - CRASE INDEVIDA

Conquanto houvessem mudanças climáticas... CONCESSÃO - IDEIA CONTRÁRIA

À medida que ....- PROPORCIONALIDDE - gabarito
Já dizia um professor: - Decorem as conjunções.
Para deixar destacado em nossos cadernos, a FCC adora esses tópicos.

*A crase no singular não deve ser empregada junto a palavras no plural.

*À medida que tem o sentido de à proporção que. Na medida em que indica ideia de causa

*Posto que parece dar ideia de causa, mas na verdade tem valor concessivo.
Erro da B é a bendita CRASE que nem vii.

Devido à mudanças climáticas
Pra você conseguir acertar questões de interpretação de texto, é necessário ler bastande e responder umas 40 questões de interpretação, todos os dias.
Putz... O termo "posto que" foi o qual me lascou.

Adiante moçada!
Um dica para esse tipo de questão: Primeiramente esqueça a frase que eles deram e cacem os erros de português!

ID

2348635

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A frase redigida com correção e lógica está em:

Alternativas

Os chamados eventos extremos, que podem se manifestar de diferentes formas, deve se tornar mais frequentes haja visto as mudanças climáticas atuais.

Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo, de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social.

Se alguns desastres naturais já ocorreram em um lugar específico, cedo ou tarde tende a se repetir neste mesmo local.

A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.

Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira têm dificuldades em enfrentar.

Comentários

a) Errada. Os chamados eventos extremos, que podem se manifestar de diferentes formas, deve (devem) se tornar mais frequentes haja visto as mudanças climáticas atuais. "Devem" concorda com "os chamados", portanto, deveria estar no plural.

b) Errada. Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo (,) de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social. A vírgula está errada .

c) Errada. Se alguns desastres naturais já ocorreram em um lugar específico, cedo ou tarde tende (tendem) a se repetir neste mesmo local. "tendem" concorda com "desastres naturais", portanto, deveria estar no plural.

d) Gabarito. A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.

e) Errada. Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira têm (tem) dificuldades em enfrentar. "tem" concorda com "uma população", portanto, deveria estar no singular.
Complementando letra A.

Outro erro em relação à alternativa A é a utilização de haja visto. A expressão correta no contexto é haja vista (por causa de).
Dimas por favor explique o erro da letra B.
Josefa Pinhel, o erro da B é a primeira vírgula conforme o Dimas destacou. No meu entender, o segmento colocado entre vírgulas nessa frase seria a intenção de ser um comentário o que na verdade ficaria sem sentido.
O erro da B, ao meu ver, não é pela virgula pois o que está entre virgula pode ser destacado sem alteração de sentido:
"(...)apresentam risco mais baixo por ostentarem maior índice de solidariedade social. "

- Então a virgula seria como um parentese.

"Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo ( de serem afetados por cataclismos) por ostentarem maior índice de solidariedade social. "

________________________________________________________________________________________________________

- Então o erro ao meu ver é no pronome que, pois o mesmo tira o sentido da frase. Reparem como sem ele a frase fica mais "palatável".

"Países desenvolvidos apresentam risco mais baixo, de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social. "

ENUNCIADO COM O DEVIDO DESTAQUE: "A frase redigida com correção e lógica está em:"
A letra b) está errada porque não se separa o nome do seu complemento (adjunto adnominal ou complemento nominal).
Nesta questão temos a palavra RISCO e nesta frase RISCO exige a preposição DE, RISCO DE alguma coisa... E como a vírgula separou o nome do seu complemento a questão ficou errada.

Se errei me notifiquem aí pessoal!
Ainda vejo outro erro na letra C

"... se repetir neste mesmo local".

A meu ver, deveria ser "nesse", haja vista que, mesmo trantando-se de um probome endofórico, assim como "nesse", o "neste" tem função catafórica, ou seja, algo que, EM REGRA, ainao nao foi mencionado.
Pra mim a alternativa e) também está correta, pois eu entendi o "têm" no plural como uma Silepse de número, concordando com a ideia que a palavra "população" traz de coletivo. Mas enfim, vamo lá né...
a) E. O correto é 'devem' para concordar com 'eventos extremos'.
b) E. Sem coerência. Eles ostentam maior índice de solidariedade social?
c) E. 'Tendem' é o correto para concordar com desastres naturais.
d) C
e) E. 'Tem' dificuldade. 'Tem' é o correto porque o sujeito é singular (uma população). O 'têm' usa-se quando temos plural.
Everton Luis realmente o "que" está bem estranho na letra b. Se nós avaliarmos, ele introduz uma Oração Adjetiva Restritiva e a frase fica "sem fim".

Escrevendo-a e tirando as vírgulas, ficaria assim:

b) Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo de serem afetados por cataclismos (Orç.Adj.Rest) por ostentarem maior índice de solidariedade social.
Comentário: e a conclusão da frase? Fica sem sentido.

Agora vendo a alternativa d) (gabarito), fica notável que ela tem "início, meio e fim".

d) A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.
CERTA:

d) A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.

Trecho do texto:

"Os pesquisadores estimam que um terço do impacto dos deslizamentos de terra e metade dos estragos de inundações poderiam ser evitados com alterações de práticas humanas ligadas à ocupação do solo e a melhorias nas condições socioeconômicas da população em áreas de risco."
FAVOR PEDIR comentários do professor.
A letra B está com erro de ortografia

Cataclismo

a palavra certa é cataclisma
A frase redigida com correção e lógica está em:

a)ERRADA

Os chamados eventos extremos, que podem se manifestar de diferentes formas, DEVEM se tornar mais frequentes HAJA VISTA as mudanças climáticas atuais.

1 - O verbo "DEVE" tem que ficar no plural, pois concorda com "Os chamados eventos extremos".

2 - Haja vista é a expressão adequada e não haja visto, como foi colocado.

b)ERRADA

Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo (NÃO DEVE TER VÍRGULA)de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social.

c)ERRADA

Se alguns desastres naturais já ocorreram em um lugar específico, cedo ou tarde TENDEM a se repetir neste mesmo local.

1 - O verbo "TENDE" tem que ficar no plural, pois concorda com "alguns desastres naturais"

d)CORRETA

A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.

e)ERRADA

Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira TEM dificuldades em enfrentar (o verbo tem não leva acento nesse caso, poi concorda com população brasileira que está no singular).

1 - O verbo "têm" está conjugado no plural, sendo que deve ser no singular para concordar com "uma população extremamente solidária como a brasileira"
OUTRO ERRO DA ALTERNATIVA "E"

Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária, como a brasileira, têm dificuldades em enfrentar.

Deveria haver vírgular entre "como a brasileira", pois se trata de um aposto.
GABARITO LETRA D

OU VOCE VAI PELA GRAMÁTICA OU PELA INTERPRETAÇÃO

Os chamados eventos extremos, que podem se manifestar de diferentes formas, deve (DEVEM) se tornar mais frequentes haja visto as mudanças climáticas atuais.

Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo, de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social.(isso não impede terremoto ou erupção vulcânica) por interpretação dava para responder.

Se alguns desastres naturais já ocorreram em um lugar específico, cedo ou tarde tende (TENDEM) a se repetir neste mesmo local.

Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira têm (TEM - SINGULAR, pois se refera a POPULAÇÃO ) dificuldades em enfrentar.
a) Errada. Os chamados eventos extremos, que podem se manifestar de diferentes formas, deve (devem) se tornar mais frequentes haja visto as mudanças climáticas atuais.

b) Errada. Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo, de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social.

c) Errada. Se alguns desastres naturais já ocorreram em um lugar específico, cedo ou tarde tende (tendem) a se repetir neste mesmo local.

d) Gabarito. A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.

e) Errada. Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira têm (tem) dificuldades em enfrentar.

>tem= Singula

>têm= plural

foco, força e fé que a aprovaçao chega... "vai estudando e deixa acontecer naturalmente"
Nesse tipo de questão eu vou primeiro pela gramática e depois, nas alternativas que sobram, eu vou pela lógica.
Letra E está errada porque a sociedade brasileira não é solidária.
Lembrando que na ''A'' o correto seria o emprego de ''haja vista'', pois tem valor de : tendo em vista, em conta disso.

Pode existir o emprego do termo ''haja visto''.

Ex: Espero que o diretor haja visto a situação dos alunos .

haver na 1.ª ou na 3.ª pessoa do singular do presente do subjuntivo (haja) com o particípio do verbo principal ver (visto).
Alternativa correta: Letra B

a) Errada. Os chamados eventos extremos, que podem se manifestar de diferentes formas, deve se tornar mais frequentes haja visto as mudanças climáticas atuais. Viola a concordância verbal "devem se tornar". Tenho dúvidas se caberia "devem se tornarem"

b) Errada. Países desenvolvidos que apresentam risco mais baixo (,) de serem afetados por cataclismos, por ostentarem maior índice de solidariedade social. Notem que tudo isso é um sujeito. Não se coloca virgua separando palavras do sujeito

c) Errada. Se alguns desastres naturais já ocorreram em um lugar específico, cedo ou tarde tende (tendem) a se repetir neste mesmo local. Erro na concordância verbal - o verbo tender concorda com desastres naturais

d) A maior vulnerabilidade de algumas regiões a deslizamentos deve-se a fatores humanos e problemas de ordem socioeconômica que poderiam ser prevenidos.

Correta

e) Errada. Há desastres naturais de tal intensidade que até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira têm (tem) dificuldades em enfrentar. Além da concordancia, acredito que caberia uma virgula no seguinte trecho (...), até mesmo uma população extremamente solidária como a brasileira, (...).
Pode mesmo essa correlação do "deve-se" com "poderiam ser"???
Expressões partitivas (a maior parte de, a maioria...) permitem a concordância verbal tanto no singular quanto no plural.

... a maior parte das pessoas não hesita em favorecer a primeira...

... a maior parte das pessoas não hesitam em favorecer a primeira...
A letra b) está errada porque não se separa o nome do seu complemento (adjunto adnominal ou complemento nominal).

Nesta questão temos a palavra RISCO e nesta frase RISCO exige a preposição DE, RISCO DE alguma coisa... E como a vírgula separou o nome do seu complemento a questão ficou errada.
Encontrei um possível erro de paralelismo sintático da letra D

ID

2348638

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos diante de uma escolha importante da vida. A resposta é surpreendente: para as decisões pouco importantes, disse ele, vale a pena pensar bem. Quanto às grandes escolhas da vida, você terá menos chance de errar se escolher por impulso.

A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas. No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento. Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações. Toda criança leva na bagagem alguns traços da personalidade dos pais. Parece um processo de imitação, mas não é: os caminhos das identificações acompanham muito mais os desejos não realizados dos pais do que aqueles que eles seguiram na vida.

Junto com as identificações formam-se os ideais. A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza. Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.

Tudo isso está relacionado, é claro, com a almejada satisfação na vida profissional. Mas não vamos nos iludir. Satisfação no trabalho não significa necessariamente prazer em trabalhar. Grande parte das pessoas não trabalharia se não fosse necessário. O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o sentido da vida profissional não vem pronto: ele é o efeito, e não a premissa, dos anos de prática de uma profissão. Na contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos, resultados imediatos e felicidade instantânea, é bom lembrar que a construção de sentido requer tempo e persistência. Por outro lado, quando uma escolha não faz sentido o sujeito percebe rapidamente.

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

De acordo com o texto, é correto afirmar:

Alternativas

Por motivações inconscientes, que remetem à primeira infância, ou de ordem prática, os indivíduos costumam optar pela mesma área de atuação profissional dos pais.

O talento para exercer um determinado trabalho está intimamente relacionado à capacidade de ponderar cuidadosamente sobre a escolha profissional.

As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes no indivíduo desde a infância.

As pessoas bem-sucedidas profissionalmente, em sua maioria, creditam o sucesso obtido ao alto nível de esforço e ao empenho com que se dedicam ao trabalho diário.

No cenário competitivo da contemporaneidade, para concretizar suas ambições profissionais, o indivíduo, muitas vezes, precisa abrir mão dos ideais utópicos formados na infância.

Comentários

Acho que a resposta se encontra nos seguinte trecho:

.. Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações... (2° Parágrafo).

Gabarito C.

----

"Por que você quer tanto isso? Porque disseram que eu não conseguiria." Carl Brashear.
"No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento. Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações."
Questões da loteria...
10 minutos entre a "B" e a "D", para ser a "C". Não tem como concordar.. Difícil de lidar como a mais apropriada.
Texto - No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas....... Isso se decide na infância.

Resposta - As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes (encobertas/não aparente/ inconsciente) no indivíduo desde a infância.

A) O texto fala que há caminhos de "identificações" entre as escolhas dos pais e as dos filhos, não disse que os filhos costumam optar pela mesma area que os pais.
A) Por motivações inconscientes, que remetem à primeira infância, ou de ordem prática, os indivíduos costumam optar pela mesma área de atuação profissional dos pais.
ERRADA - Em nenhum momento o texto disse isso.

B) O talento para exercer um determinado trabalho está intimamente relacionado à capacidade de ponderar cuidadosamente sobre a escolha profissional.
ERRADA

C) As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes no indivíduo desde a infância.
CERTA - "No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento. Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações."

D) As pessoas bem-sucedidas profissionalmente, em sua maioria, creditam o sucesso obtido ao alto nível de esforço e ao empenho com que se dedicam ao trabalho diário.
ERRADA - Em nenhum momento o texto disse isso.

E) No cenário competitivo da contemporaneidade, para concretizar suas ambições profissionais, o indivíduo, muitas vezes, precisa abrir mão dos ideais utópicos formados na infância.
ERRADA - Em nenhum momento o texto disse isso.

Foco, força e fé.
Deus é bom.
As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes no indivíduo desde a infância.

Mesmo eu não sabendo o significado, dava para retirar o resto do texto, mas já vi a FCC colocando uma palavra dessa errada e o resto todo certo.

Cuidado!

Para quem já sabia o significado, fez muito mais rápido.

Latente é do inconsciente, pq significa não aparente, não manifesto, oculto, que existe em forma adormecida.
Minha análise:

a) "os indivíduos costumam optar pela mesma área de atuação profissional dos pais."
No texto não se afirma isso.
Diz que: "No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas"
Diz tbm que: "Toda criança leva na bagagem alguns traços da personalidade dos pais."
Mas não afirma que "os indivíduos costumam optar pela mesma área de atuação profissional dos pais"

b) "No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas... são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento."
O trecho deixa claro o ponto de vista de que o talento está ligado a "motivações inconscientes" e não ponderadas cuidadosamente (racionalmente)

c) Essa alternativa está explicita em todo o texto, mas fica mais clara nesse trecho:
"as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão...Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações.

d) o texto não aborda "sucesso profissional"
Fala apenas de como se encontra sentido na vida profissional:
"Só que o sentido da vida profissional não vem pronto: ele é o efeito, e não a premissa, dos anos de prática de uma profissão""
Não fala nada de esforço, empenho nem dedicação no trabalho.

e) "precisa abrir mão dos ideais utópicos formados na infância" Essa ideia é contrária ao texto
O texto diz:diz que as escolhas profissionais acertadas... se decidem na infância.
O que ajudava a responder essa questão? Ter um psicólogo na família e ter conversado com ele sobre teoria psicanalítica. No mínimo, você ouviria a palavra "latente" uma dezena de vezes Hehehe

O psicólogo fala: "O insconsciente é uma coisa latente, mas muito decisivo nas nossas escolhas cotidianas".

Vida longa e próspera, C.H.
Uma dica:

Atentem-se ao que o texto diz ..

E não ao que é " politicamente correto ".

Obs:. Vejo que muitas pessoas erram por causa disso. ;)
Minha interpretação ;)

a) Por motivações inconscientes, que remetem à primeira infância, ou de ordem prática, os indivíduos costumam optar pela mesma área de atuação profissional dos pais.

Errada - é o o oposto do que se diz no texto

R. “Parece um processo de imitação, mas não é: os caminhos das identificações acompanham muito mais os desejos não realizados dos pais do que aqueles que eles seguiram na vida”.

b) O talento para exercer um determinado trabalho está intimamente relacionado à capacidade de ponderar cuidadosamente sobre a escolha profissional.

R. “... que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. ... No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento”.

Errado – Ponderar cuidadosamente é o oposto de agir por impulso.

c) As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes no indivíduo desde a infância.

R. Certa!

Latente = oculto, não percebido. Total coerência com: inconsciente (oculto). Isso desde a infância ;)

“No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento”.

d) As pessoas bem-sucedidas profissionalmente, em sua maioria, creditam o sucesso obtido ao alto nível de esforço e ao empenho com que se dedicam ao trabalho diário.

Errada – extrapolou. No texto não menciona o quantitativo (maioria ou minoria) dos que são ou não bem-sucedidos.

e) No cenário competitivo da contemporaneidade, para concretizar suas ambições profissionais, o indivíduo, muitas vezes, precisa abrir mão dos ideais utópicos formados na infância.

Errada – essa questão faz sentido para nós? Claro! Comum depararmo-nos com tal situação. Contudo, em qual parte do texto isso está subentendido? Atenção, atenção!!!
Letra (c)

c) As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes no indivíduo desde a infância.

A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas. No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento. Isso (retomando o termo destacado em azul) se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações. Toda criança leva na bagagem alguns traços da personalidade dos pais. Parece um processo de imitação, mas não é: os caminhos das identificações acompanham muito mais os desejos não realizados dos pais do que aqueles que eles seguiram na vida. Junto com as identificações formam-se os ideais. A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza. Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.
questãozinha dificil.
Essa é uma questão de compreensão textual, onde vc consegue localizar a resposta diretamente no texto (para mim é mais fácil este tipo de questão do que de interpretação), vc consegue identificar os comandos de uma questão de compreensão textual porque geralmente eles começam assim:

Segundo o texto...

O autor/narrador do texto diz que...

O texto informa que...

No texto...

Tendo em vista o texto...

De acordo com o texto...

O autor sugere ainda...

O autor afirma que...

Na opinião do autor do texto...

Analisem o texto comigo agora:

No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento. Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações.

Percebam que o próprio texto nos deu a resposta, dizendo que as escolhas profissionais e o talento se decide na infância por aquilo que ele define como identificação.

c) As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes no indivíduo desde a infância.
LERTRA C) As escolhas profissionais mais apropriadas são aquelas derivadas de motivações latentes(OCULTAS) no indivíduo desde a infância.

LINHA 7: Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações. Toda criança leva na bagagem alguns traços da personalidade dos pais. Parece um processo de imitação, mas não é: os caminhos das identificações acompanham muito mais os desejos não realizados dos pais do que aqueles que eles seguiram na vida.
Errei a questão (se eu prestasse mais um pouco de atenção acertaria) mas depois do comentário de Larissa Gomes, ficou batata! Ótimo comentário !

ID

2348641

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

Atente para as afirmações abaixo.

I. Embora aprove o conselho oferecido por Freud, a autora, ao afirmar que A sugestão parece imprudente, assinala que a ideia de Freud pareceria desajustada ao senso comum.

II. No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer.

III. No primeiro parágrafo, o sinal de dois-pontos introduz uma síntese do que foi dito antes.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e II.

II e III.

I e III.

II.

Comentários

I. Embora aprove o conselho oferecido por Freud, a autora, ao afirmar que A sugestão parece imprudente, assinala que a ideia de Freud pareceria desajustada ao senso comum. OK

Podemos confirmar no seguinte trecho "A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que..."

II. No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades: impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer. OK

III. No primeiro parágrafo, o sinal de dois-pontos introduz uma síntese do que foi dito antes. ERRADA

A síntese nada mais é que um pequeno resumo feito de algo dito anteriormente. No texto, os dois pontos são utilizados para explicar algo que foi mencionado anteriormente.

Gab. A
II. No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer. CERTO

as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes,decisões tomadas de “cabeça fria” mas que determinam o rumo de nossas vidas e o impulso obedece a essas razões, LOGO FREUD não se referia às vontades impulsivas proibidas
Gostaria de saber em qual lugar do texto está subentendido que a autora "aprova" o conselho oferecido por Freud???
Achei essa B bem FGV. Isso sim.
Lorena,

Categoricamente, não está escrito no texto. Porém, pode-se extrair a ideia que a autora aprova, devido a gramática do texto.
"A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões."

a conjunção mas por ser adversativa dá o sentido de ideias contrárias. Mesmo que a ideia fosse supostamente imprudente, tinha alguma coisa de coerente.
Ex: JOÃO É CHATO, MAS É UM SUJEITO CORRETO.
O gabarito deveria ser a letra "D".

O item I é mais tranquilo.

No item II não há ideia de contraste. Há sim a menção às duas ideias, mas não há um contraste entre elas. Qual o contraste entre elas? Não há contraste algum.

E no item III não ocorre síntese do que foi dito antes. Sintetizou o quê? Quem aqui não se surpreendeu após os citados dois pontos? Depois dos dois pontos houve sim uma resposta à indagação proposta anteriormente; mas síntese??? Desde quando responder equivale a sintetizar?

Abraço a todos os colegas!
Letra A.

Questão muito tranquila.
Concordo com você, Eduardo Machado, não tem contraste entre as ideias, apenas menção a elas...
Quanto à alternativa II, acho a palavra "contraste" algo muito forte para o que foi apresentado. Na minha opnião foi apenas uma ressalva.

Entendo como contraste uma comparação mais qualificada, com a especificação de suas diferenças.

Gab: A
Acredito que a autora esteja explicando o conselho e argumentando sobre o porque dele. Não necessariamente ela concorda. Você pode explicar e entender o ponto de vista de alguém, não necessariamente concordar com ele.
Gente, não compreendi o item II. Alguém que concordou com o gabarito poderia por favor, mencionar em que parte do texto está respaldado o item II

( No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer). ??
Procurando até agora esse "contraste".
Talvez ajude no item II ;D

contraste

substantivo masculino

1.grau marcante de diferença ou oposição entre coisas da mesma natureza, suscetíveis de comparação.

"contraste entre sonho e realidade"

2.p.ext. comparação de objetos similares para se estabelecerem as respectivas diferenças; cotejo.
Luíla Brito, o examinador se referiu a esse trecho do texto:

" Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas."

Ou seja, depois do termo proibidas, fica subentendido um " MAS SIM " ..

Reescrevendo:

Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas, MAS SIM às decisões tomadas de “cabeça fria”, que determinam o rumo de nossas vidas.

- A palavra "MAS" (que está subentendida) é adversativa, logo, expressa a ideia de CONTRASTE.

Espero ter ajudado ;*
E até hoje nem sinal do professor,

Em 12/06/2017, às 08:49:23, você respondeu a opção A.Certa!

Em 15/03/2017, às 10:23:17, você respondeu a opção A.Certa!

×indicada para comentários×

QC podia dar mais atenção a isso... carecedor demais.
Quanto ao Item II:

II. No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer.

"A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas."

Vontades impulsivas proibidas = Tomadas de cabeça quente.
Vamos indicar pra comentário, galera!!
O cara indica pra comentário ai vem o Arenildo comentar ou entao vai ler as mais úteis tem o comentário do Dilmas copiando as assertivas e colocando um OK!! você realmente conseguiu sanar as dúvidas de toda a comunidade qconcurso
Prof. Arenildo precisa resolver mais QUESTÕES de Português da FCC.
Quer dizer então que é só mencionar algo de diferente do que foi dito no texto e já se tem um contraste. Tá FCC, a gente tá virando palhaço, só pode.
Eis o contraste da II:

"A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas."
Eu marquei letra D também, mas relendo o texto, realmente esse trecho dá ideia de contraste:

" A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas."
a II não ta certa nem ferrando, pois o texto não é estabelecido por esse contrase (e foi o que deu a entender a II).

Só tem uma breve passagem- que, por sinal, é uma explicação/esclarecimento. E só!
Sinceramente não consigo ver trecho do texto no qual é possível aduzir a aprovação da autora ao conselho de Freud. Alguém poderia explicar melhor essa alternativa?
"Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas."

Desde quando isso é estabelecer um contraste?!

Brincadeira isso...
Exatamente como o nosso amigo Guilherme concluiu, quando ela diz que Freud "Falava das decisões tomadas de cabeça fria", subjetivamente ela quis dizer que as proibidas são aquelas "Tomadas de cabeça quente".
Espero que a FCC não venha com uma prova desse nível no TST.
II. Não há um contraste. Apenas ele cita o termo "vontades impulsivas proibidas" ..
Li todos os comentários, já reli mil vezes o texto e nada, continuo não enxergando constraste no texto. A autora apenas cita de maneira rápida q Freud não se referia às vontades impulsivas. apenas isso, como já disseram, enxergo isso como menção.... mas enfim né......
O comentário do Professor é horrível!!!!

Ele é professor mesmo? Só ler a questão não adianta.

não explicou nada.

perda de tempo.
Se isso constitui contraste, eu preciso, urgentemente, voltar ao primeiro ano escolar e me alfabetizar novamente.
Não concordo com a correção da afirmativa II.

De fato há uma breve citação ao longo do texto, em que o autor procura afastar a possibilidade de remeter os impulsos também às situações proibidas:

Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas.

E só. Apenas isso. Portanto, ao meu ver, dintinguir é uma coisa. Estabelecer constraste é outra bem mais incisiva, que deveria permear todo o texto, sendo sua ideia principal.
In casu, marquei a D.

Ademais, se tu marcou a D, dá um joinha aqui.

TMJ.
O item diz: . No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer.

Se pede "NO TEXTO", não cabe interpretação mas sim compreensão.. e não há nada no texto que mostre contraste, apenas faz-se uma breve menção: "[...]Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas[...]"
Contraste? Não vi nada disso.
EU IA MARCAR DE NOVO A D KKK

MAS EU NA ULTIMA MARQUEI A A

DEUS, OBRIGADOOOOOO FELIZZZZZZZ POR TER ACERTADOOOOO AHAHAH

Em 06/05/2018, às 00:20:48, você respondeu a opção A.Certa!

Em 15/02/2018, às 20:39:14, você respondeu a opção D.Errada!
Essa nem Freud explica.
O texto não estabelece contraste algum , o texto apenas menciona que os impulsos mencionados por Freud não eram os impulsos proibidos.

O texto em nenhum momento expõe quais seriam os impulsos proibidos , ou alguma de suas características , para que pudesse ser contrastado com as ideias que o texto traz.

Realmente não tem explicação essa II está correta , a não ser falta de bom senso pelo examinador.
Eu entendo as explicações do professor Arenildo, pelo menos...
Eu enxerguei o contraste do seguinte modo:
Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria"
Na segunda oração, o autor fala das decisões tomadas "de cabeça fria", contrapondo-se ao que foi dito na oração anterior: "vontades impulsivas proibidas" que, neste caso, seriam decisões tomadas "de cabeça quente".
Gabarito A:

Pessoal, quanto ao trecho II, É CONTRASTE SIM!!!! Vejam:

"as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas."

Grandes escolhas (a exemplo das profissionais) X Vontades impulsivas.

Já a III, é o contrário do que diz o trecho: Surpreendente é a síntese do que vai ser dito A SEGUIR.
Errei essa marcando D.

Acho que o que faltou foi uma leitura mais fria. A alternativa diz simplesmente "No texto...", não que o texto seja sobre isso. Realmente há um contraste naquela passagem, mas este não é a essência do texto; talvez por este motivo errei.

Daqui para frente irei tentar ser mais frio na leitura, se a assertiva - ou enunciado - não foi clara ao dizer que quer a ideia central, então uma simples menção já basta.
Ótimo comentário Tamires e ótimo texto!

" Na contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos, resultados imediatos e felicidade instantânea, é bom lembrar que a construção de sentido requer tempo e persistência. Por outro lado, quando uma escolha não faz sentido o sujeito percebe rapidamente. " Esse pedaço do texto falou bastante comigo!

Esta frase serve para nós concurseiros : Nao queira resultados instantâneo no mundo dos concursos, você pode se frustrar !

É bom lembrar que a construção de sentido das matérias requer tempo, dedicação, persistência e muitas questões.

Por outro lado, se não fizesse sentindo estudar, você perceberia rapidamente. Você fez a escolha certa! Vale a pena...E como vale !

Nada a ver com a questão, mas as vezes precisamos refletir.

Breve meu nome estará no Diário Oficial da União <3
Quanto a II, será mesmo que as vontades impulsivas proibidas o impulso deve obedecer. O texto diz isso?

ID

2348644

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos...

Sem prejuízo da correção e do sentido, o elemento sublinhado acima pode ser substituído por:

Alternativas

através de que se pedia

que lhe pedia

da qual pedia-lhe

onde pedia-se

em que se pedia

Comentários

GABARITO ITEM B

OBSERVE QUE O PRONOME RELATIVO ''QUE'' É UMA PALAVRA ATRATIVA.

LOGO,OCORRERÁ UMA PRÓCLISE.

QUESTÃO: PEDINDO CONSELHOS A ELE

ITEM B) QUE LHE PEDIA CONSELHOS...
Quem pede, PEDE ALGO, O QUE?? O CONSELHO. (OD)
A ALGUÉM, a ele, lhe, AO CONHECIDO.(OI)
Freud (SUJEITO)

GAB LETRA B
Fui na ideia de oração reduzida de gerúndio
Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos...

a) através de que se pedia : OS CONSELHOS ERAM PEDIDOS (NO PLURAL).

O CERTO SERIA: ATRAVÉS DE QUE SE PEDIAM / ATRAVÉS DA QUAL SE PEDIAM

b) que lhe pedia: CERTO. PEDIA (VTDI), EXIGE PRONOME PESSOAL DO CASO OBLÍQUO "LHE", QUE É UTILIZADO COMO COMPLEMENTO DE VERBO TRANSITIVO INDIRETO. "PEDIA CONSELHO A FREUD". ALÉM DISSO, O PRONOME RELATIVO "QUE" ATRAI O "LHE", FAZENDO PRÓCLISE.

c) da qual pedia-lhe: TRÊS ERROS. 1- "DA QUAL"(ERRADO). PEDIA-SE CONSELHOS NA CARTA, NÃO "DA CARTA".

2- O PRONOME RELATIVO "QUAL" ATRAI O PRONOME OBLÍQUO, FAZENDO PROCLISE

3- DUAS PREPOSIÇOES NO COMPLEMENTO VERBAL VTDI: "DA... PEDIA-LHE"(PEDIA A ELE).

O CERTO SERIA : A QUAL LHE PEDIA / NA QUAL O PEDIA

d) onde pedia-se: 2 ERROS: ONDE NESSE CASO TEM SENTIDO DE PRONOME RELATIVO (MESMO SENTIDO DE "EM QUE") E ATRAI O PRONOME, FAZENDO PRÓCLISE.

e) em que se pedia: PROBLEMA DE CONCORDÂNCIA VERBAL. O VERBO CONCORDA COM SEU SUJEITO: CONSELHOS ERAM PEDIDOS (EM QUE SE "PEDIAM").

ADEMAIS, OS CONSELHOS ERAM PEDIDOS DIRETAMENTE À FREUD, E NÃO DE FORMA GENERALIZADA, A TODOS, DE FORMA QUE O PRONOME IDEAL NO CASO É O LHE, NÃO O "SE". (QUE LHE PEDIA, NÃO QUE SE PEDIA)
Lhe= a ele, a ela

Que lhe pedia= Que pedia a ele.

O conhecido pedia conselhos a ele(Freud).

Gabarito: B
A única alternativa que faz referência a palavra "conhecido" é a letra "b", todas as outras estão ligadas a palavra "carta".
Alternativa D) Onde pedia-se - A palavra onde refere-se a lugar físico sempre, uma carta não é um lugar.
Em 06/05/2018, às 00:22:15, você respondeu a opção A.Errada!

Em 15/02/2018, às 20:45:10, você respondeu a opção B.Certa
PUTS.. havia acertado na primeira vez que fiz essa questão. Só que nesta, eu acabei errando rs
Para os não-assinantes:

GABARITO ITEM B

OBSERVE QUE O PRONOME RELATIVO ''QUE'' É UMA PALAVRA ATRATIVA.

LOGO, OCORRERÁ UMA PRÓCLISE.

QUESTÃO: PEDINDO CONSELHOS A ELE

ITEM B) QUE LHE PEDIA CONSELHOS...
Complementando...

Reparem que é possível eliminar a alternativa (a) e (e) pela concorcordância verbal, pois o "se" das 2 alternativas são pronomes apassivadores e necessariamente o verbo posposto teria que concordar com "conselhos".

a) através de que se pediaM

e) em que se pediaM

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
Quem pede, pede algo a alguem VTDI
Excelente comentário do Érico Jones.
15/01/19 respondi certo!
sinto uma desmotivação, por mais que estude, que tente entender, que buscar aprender, não consigo atingir média de tribunal. É desestimulante.
Letra B.

Nessa questão, o examinador quer que você troque uma oração reduzida por uma desenvolvida.

Veja que quem pedia conselhos, segundo o texto, é a “carta de um conhecido”. Ao colocar “Freud uma vez recebeu carta de um conhecido que lhe pedia conselhos...”, o pronome relativo retoma “carta de um conhecido” e o pronome “lhe”, que retoma “Freud”, exerce função de OI, pois “pedia” é VTDI.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Freud uma vez recebeu carta de um conhecido pedindo conselhos diante de uma escolha importante da vida. A resposta é surpreendente: para as decisões pouco importantes, disse ele, vale a pena pensar bem. Quanto às grandes escolhas da vida, você terá menos chance de errar se escolher por impulso.
   A sugestão parece imprudente, mas Freud sabia que as razões que mais pesam nas grandes escolhas são inconscientes, e o impulso obedece a essas razões. Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas. Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”, mas que determinam o rumo de nossas vidas. No caso das escolhas profissionais, as motivações inconscientes são decisivas. Elas determinam não só a escolha mais “acertada”, do ponto de vista da compatibilidade com a profissão, como são também responsáveis por aquilo que chamamos de talento. Isso se decide na infância, por mecanismos que chamamos de identificações. Toda criança leva na bagagem alguns traços da personalidade dos pais. Parece um processo de imitação, mas não é: os caminhos das identificações acompanham muito mais os desejos não realizados dos pais do que aqueles que eles seguiram na vida.
   Junto com as identificações formam-se os ideais. A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza. Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.
   Tudo isso está relacionado, é claro, com a almejada satisfação na vida profissional. Mas não vamos nos iludir. Satisfação no trabalho não significa necessariamente prazer em trabalhar. Grande parte das pessoas não trabalharia se não fosse necessário. O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o sentido da vida profissional não vem pronto: ele é o efeito, e não a premissa, dos anos de prática de uma profissão. Na contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos, resultados imediatos e felicidade instantânea, é bom lembrar que a construção de sentido requer tempo e persistência. Por outro lado, quando uma escolha não faz sentido o sujeito percebe rapidamente.
(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)
Atente para as afirmações abaixo.
I. Embora aprove o conselho oferecido por Freud, a autora, ao afirmar que A sugestão parece imprudente, assinala que a ideia de Freud pareceria desajustada ao senso comum.
II. No texto, estabelece-se o contraste entre as vontades impulsivas proibidas e as razões inconscientes às quais o impulso deve obedecer
``claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas``
III. No primeiro parágrafo, o sinal de dois-pontos introduz uma síntese do que foi dito antes.
nao está sintetizando, e sim uma EXPLECITACAO.

Está correto o que se afirma APENAS em
- A
- I e II.
- B
- II e III.
- C
- I e III.
- D
- I.
- E
- II.

ID

2348647

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

O segmento sublinhado em ... que não represente os valores em que ela acredita... (3° parágrafo) pode ser substituído por “no qual”.

Ambos os elementos sublinhados em ... Freud sabia que as razões que mais pesam... (2° parágrafo) são pronomes.

A frase ... você terá menos chance de errar se escolher por impulso... (1° parágrafo) pode ser redigida do seguinte modo: “devem haver menos chances de errar na escolha impulsiva”.

O elemento sublinhado em ... aqueles que eles seguiram na vida... (2° parágrafo) refere-se a “ideais”.

Na frase Parece um processo de imitação, mas não é:... (2° parágrafo), o sinal de dois-pontos pode ser substituído por “pois”, precedido de vírgula.

Comentários

GABARITO ITEM E

COMENTÁRIOS OBJETIVOS

A)ERRADO. (...) represente os valores em que ela acredita(...)

PRONOME RELATIVO ''QUE'' RETOMA ''VALORES''.LOGO, CORRETO SERÁ NOS QUAIS (EM+ QUE = EM + OS QUAIS)

DICA: OBSERVE O VERBO (ACREDITAR --> QUEM ACREDITA..ACREDITA EM ALGO/ALGUÉM)

B)ERRADO.

PRIMEIRO ''QUE'' ---> CONJUNÇÃO INTEGRANTE ( Freud sabia (VTD) que as razões que mais pesam...) TROQUE POR ''ISTO''

SABIA O QUE? ISTO

SEGUNDO ''QUE'' ---> PRONOME RELATIVO RETOMANDO '' RAZÕES''

C)ERRADO. HAVER NO SENTIDO ---> EXISTIR/OCORRER/ACONTECER --> FICARÁ NO SINGULAR

ESTÁ ACOMPANHADO DE VERBO AUXILIAR? TAMBÉM FICARÁ NO SINGULAR!!!

CORRIGINDO: ''DEVE haver menos chances de errar na escolha impulsiva''

D)ERRADO. AQUELES RETOMA ''DESEJOS''.FAÇA A SUBSTITUIÇÃO.

SE HOUVER ERROS,AVISE-ME.
Fique em dúvida, se "aqueles" retoma desejos ou caminhos. Obrigado.
Antonio, acompanho o Murilo na letra E, em que o termo "aqueles" retoma "desejos". Abraços
POIS precedido de vírgula e antes do verbo = EXPLICATIVO

POIS entre vírgulas e depois do verbo = CONCLUSIVO
a)

VIDE   Q364438

NA QUAL =    EM QUE

AONDE =         IDEIA DE MOVIMENTO (    Aonde está indo)         A QUE

ONDE =         LUGAR FÍSICO (Estático )

ONDE Lugar    (em que)

AONDE           Movimento (a que)

b)        Freud sabia que = ISSO as razões que = OS QUAIS mais pesam

Q496634

CONJUNÇÃO INTEGRANTE:

DIZENDO   =    ISSO

ACREDITAVA   = ISSO

Minha filha chega da escola dizendo que há revolução na rua.

Acreditava, até então, que dificilmente se deteria um exército com dois paralelepípedos

c)

O verbo “haver”, no sentido de “existir” ou de “ocorrer”, é impessoal    = FICA NO SINGULAR

-         Viveríamos bem melhor se não HOUVESSE conflitos.

Q665295

   -         Os alunos HOUVERAM-SE muito bem nos exames.

As famílias e o estado se houveram bem durante a reunião.

         -              Houve no sentido de existe é "impessoal"

                   -                 DEVE HAVER: Haver no sentido de existe é "impessoal" e "deve" verbo auxilia e ficará no singular.

HAVIA = EXISTE

DEVE HAVER

PODE HAVER

HAVIA MUITAS PESSOAS

Houve instantes

Quando se substitui o verbo “haver” por seus sinônimos “existir” ou “ocorrer”, passa-se a sujeito determinado simples:

Existem vários problemas na empresa.(“vários problemas” passa a sujeito determinado simples)
devem existir vários problemas na empresa.(“vários problemas” passa a sujeito determinado simples)

-            HAVIA bastantes pessoas na praia. (haver no sentido de existir fica no singular)

-          HAVERIAM todos de se lançar ao mar sem medo.   ORDEM DIRETA: Todos HAVERIAM (= TINHAM) de se lançar ao mar sem medo

e)

COORDENATIVA EXPLICATIVA:                 APÓS UMA ORDEM/IMPERATIVO

            QUE = POIS

                                                                                           ESTUDE,   POIS A PROVA ESTÁ CHEGANDO.

                                                                                            ANDE, POIS ESTOU ATRASADO

POIS precedido de vírgula e antes do verbo = EXPLICATIVO

POIS entre vírgulas e depois do verbo = CONCLUSIVO
TENHO VERGONHA DE DIZER QUE FUI POR ELIMINAÇAO :(
Aí por preguiça vc não volta ao texto, na letra A, e cai como pato! =/ Errar questões por bobagem é foda demais!
Tirando o erro gramatical da letra "C", para mim, a frase original passa a ideia de uma condição, enquanto a reescritura dá ideia de algo certo.

Alguém concorda com esse pensamento?
Por que "no qual" está errado, mas "em que" está certo?
Passarou morrer,

Acredito que a alternativa A está incorreta pois o termo proposto "no qual" não concorda com o termo antecedente na oração (valores). Haveria correção gramatical se fosse proposto "nos quais" como uma possível alteração.

Desse modo, a construção "que não represente os valores nos quais ela acredita..." estaria correta.

Espero ter contribuído.
Obrigado, Milton!
Omar Furtado, acredito que o contrário. A frase original dá certeza e a reescrita, uma hipótese.

Tome cuidado quando a questão não pede que se mantenha o sentido. Normalmente ela só está se referindo à gramática mesmo.
Análise:
a) E. Deve concordar com 'os valores'. O correto seria: 'os quais'.
b) E. O primeiro 'que' é uma conjunção integrante (introduzindo uma oração subordinada substantiva objetiva
direta). O segundo 'que'´é um pronome recuperando a palavra 'razões'.
c) E. Note que o verbo 'haver' (no sentido de existir) é impossível e sempre conjugado no singular. Ex: Há muito tempo que o vejo. Há algumas árvores aqui. Note ainda que ele está acompanhado do verbo auxiliar (deve). Como o verbo 'há' é impessoal, contamina também o auxiliar tornando ambos impessoais. Correto: Deve haver muitas árvores aqui. Errado: Devem haver muitas árvores aqui.

d) E. Refere-se aos desejos.
e) C. Ambos teriam ideia de 'explicação'.
Roger
A) NOS QUAIS, não os quais...como já comentado pelos colegas.
os valores em que ela acredita...

Quem acredita, acredita EM ALGUMA COISA... logo o pronome relativo QUE deve ser precedido pela preposiçao que rege o verbo... PORÉM, o pronome relativo QUE se refere a VALORES....

OUTRO EXEMPLO:

Os valores de que ela gosta... (quem gosta, gosta DE...)

Os valores dos quais ela gosta...
Dois Pontos:

.

Servem para anunciar uma citação, explicação ou enumeração.

Conjunção Coordenativa Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.

Parece um processo de imitação, mas não é: os caminhos das identificações acompanham..........

Parece um processo de imitação, mas não é pois, os caminhos das identificações acompanham..........
Bala no Alvo,

o "que" não possui variante, o "qual" possui (quais, a quais, as quais)..

Espero tê-lo ajudado!
Galera, resumindo, a conjunção integrante pode ser substituída por: Isso.

Pronome relativo pode ser relativizado com outro.

O carro do Bruno que era vermelho. PR.

O carro do Bruno o qual era vermelho. PR.

Eu disse que você ia passar -> Conjunção

Eu disse isso -> conjunção.

Mais de um terço (38%) das organizações reconhece QUE(ISSO) é cada vez mais difícil detectar se uma transação é fraudulenta ou verdadeira... (1o parágrafo)

( CONJUNÇÃO INTEGRANTE, GERALMENTE VEM APÓS O VERBO E A ORAÇÃO QUE ELA INICIA PODE SER TROCADA PELO PRONOME "ISTO")

O estudo revela QUE o índice de fraudes on-line acompanha o aumento do número de transações on-line... (2o parágrafo)

( CONJUNÇÃO INTEGRANTE, GERALMENTE VEM APÓS O VERBO E A ORAÇÃO QUE ELA INICIA PODE SER TROCADA PELO PRONOME "ISTO")

Também vale notar QUE o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes... (3o parágrafo)

( CONJUNÇÃO INTEGRANTE, GERALMENTE VEM APÓS O VERBO E A ORAÇÃO QUE ELA INICIA PODE SER TROCADA PELO PRONOME "ISTO")

Conclui-se QUE a fraude não é o único obstáculo a ser superado... (4o parágrafo)

( CONJUNÇÃO INTEGRANTE, GERALMENTE VEM APÓS O VERBO E A ORAÇÃO QUE ELA INICIA PODE SER TROCADA PELO PRONOME "ISTO")
Essa é clássica!!
a)nos quais (acreditar EM - em + os = nos > acreditar NOS VALORES, nos quais)
b) 1º - conjunção integrante/ 2º - pronome relativo
c) DEVE HAVER -> Quando o verbo vem acompanhado de auxiliar, este também será impessoal: "Deve haver várias pessoas naquela sala."
d) retoma desejos
e) CERTO -> dois pontos pode ser substituido por "pois" quando indicar uma explicação ou causa
Errar por falta de atenção aqui, ok. Mas na prova é o ó. Interpretei mal a palavra "precedido" na letra E
Destaque para a alternativa B, pois a locução verbal Devem haver está incorreta, pelo fato de o verbo principal é impessoal, assim o auxiliar deve ficar no singular.
Demoro tanto.pra responder isso!!
Letra e.

A letra a está errada, pois a correta substituição será “nos quais”; a b está errada, pois o primeiro “que” é conjunção integrante; a c está errada, pois, como a locução “devem haver” é impessoal, o verbo auxiliar deve ficar no singular; a d está errada, pois “aqueles” retoma “caminhos”; a e está correta, pois, após os dois-pontos, a informação serve como justificativa do que se disse anteriormente.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Nem fui no texto ver a letra D, li primeiro a letra E e vi que se tratava de formas de introduzir uma explicação.
Na letra D, tinha que ser aquelas, pois a palavra está no feminino 'ideias '.
A letra E é clássica cobrada pela FCC. 99% das vezes ela está correta!

ID

2348650

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

O verbo que pode ser corretamente flexionado em uma forma do plural, sem que nenhuma outra modificação seja feita na frase, está em:

Alternativas

... em que se acredita em prazeres instantâneos... (4° parágrafo)

Grande parte das pessoas não trabalharia... (4° parágrafo)

... o campo de ideais que a pessoa valoriza. (3° parágrafo)

... que não represente os valores... (3° parágrafo)

... não se referia às vontades impulsivas... (2° parágrafo)

Comentários

Gabarito letra b).

Quando o sujeito é constituído pelas expressões: a maioria, a maior parte, grande parte, etc. - o verbo poderá ser usado no singular (concordância lógica) ou no plural (concordância atrativa).

Ex.: A maioria dos candidatos desistiu. / A maioria dos candidatos desistiram.

Fonte: http://portugues.uol.com.br/gramatica/concordancia-verbal-.html

=> Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/
"B"

A FCC tem paixão por expressões partitivas....A concordância é Opcional.
na minha prova nunca vem um partititvo...que mamão isso....rsrs
Em questões assim: SEEEEEEEEEEEMPRE,na FCC, procure pelas EXPRESSÕES PARTITIVAS.

A FCC é TARADA e tem um TESÃO NISSO!!!!!

GAB LETRA B
pessoal.. quem puder colocar o erro da 'D' por gentileza.. valeu!
GABARITO LETRA B

A) Na contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos.

O sujeito é oracional, portando deve-se estar no plural

B) CORRETA

Quando o sujeito é constituído pelas expressões: a maioria, a maior parte, grande parte, etc. - o verbo poderá ser usado no singular (concordância lógica) ou no plural (concordância atrativa).

C) A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza.

A frase na ordem correta seria: A pessoa valoriza ideias (sujeito: pessoa - portanto o verbo deve estar no singular).

D) "Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita."

O sujeito da oração é uma prática -> uma prática (profissional) não representa os valores em que a pessoa acredita.

E) Claro que Freud não se referia às vontades impulsivas proibidas.

Sujeito: Freud, portanto verbo no singular
Em Expressões Partitivas a concordância é com a parte ou com o todo,ou seja,tanto posso concordar com a parte ou com o todo,referindo-se ao sujeito.

GAB B)Grande parte das pessoas não trabalharia.(ou trabalhariam)
(parte) (todo)
Alguém pode apontar o erro da A, pois foi a única que eu não identifiquei o erro, tirando a B, é claro! rs
Tb não identifiquei o erro da letra A! Alguém pode esclarecer???
Gabarito: B

A alternativa a está errada porque o verbo acredita é VTI (verbo transitivo indireto) - quem acredita, acredita em alguma coisa. Logo, o se é índice de indeterminação do sujeito, portanto, o verbo NÃO se flexiona, permanecendo na terceira pessoa do singular.
O erro da alternativa "A" consiste no fato de que o sujeito é oracional e, nestes casos, os sujeitos oracionais equivalem à substantivo masculino singular, devendo o verbo ficar na terceira pessoa do singular.

Caso eu esteja errada, corrijam-me.
Nunca esqueçamos da regra básica da concordância verbal: o verbo concorda com o sujeito.

Depois disso, é só decorar a outra dezena de regras como, por exemplo, a regra sobre expressões partitivas.

Vida longa e próspera, C.H.
Lembrando que quando o sujeito é posposto, ou seja, após o verbo, ele pode flexionar.

Gab: B
As pessoas só postando comentários "que barbada"," moleza" "que mamão" , "cai isso ainda?"

Mas quando a questão é difícil " questão fdp, banca esc**, "nem sabe elaborar questão que preste"

Vamos parar de mimimi, e postar comentários que agreguem valor, pois o que parece simples para você não significa que parecerá para o outro.
MUITO IMPORTANTE SABER A DISTINÇÃO ENTRE O (IIS) índice de Indeterminação do Sujeito e a (PA) Particula Apassivadora.

IIS- VTI ( TRANSITIVO INDIRETO) , VI (INTRANSITIVO), VL ( DE LIGAÇÃO). Assim, quando o ''SE'' estiver junto desses verbos, o SUJEITO É INDETERMINADO, PORTANTO, O VERBO SEMPRE FICA NA 3ª PESSOA DO SINGULAR.

EX: ACREDITA (VTI)-SE (ISS) EM (PREPOSIÇÃO) DIVERSOS VOADORES (OBJETO INDIRETO). PERGUNTA: ''QUEM É QUE ACREDITA?''---- NÃO SEI O SUJEITO É INDETERMINADO. O MESMO ACONTECE COM OS VERBOS: PRECISA-SE, NECESSITA-SE, ACREDITA-SE...ESSES SÃO OS QUE MAIS CAEM.

PA- Partícula Apassivadora.- VTD, VTDI.
VERBO CONCORDA COM O SUJEITO, SUJEITO DETERMINADO.

PERGUNTA: POR QUE O SUJEITO AQUI É DETERMINADO? DEVE-SE NOTAR QUE A PARTÍCULA APASSIVADORA TRANSFORMA O OBJETO DIRETO EM SUJEITO!

EX: OBSERVAM (VTD)-SE(PA) DISCOS VOADORES (OBJETO DIRETO).
PASSANDO PARA A VOZ PASSIVA FICA----- DISCOS VOADORES SÃO OBSERVADOS. NOTA-SE QUE O SUJEITO CONCORDA COM O VERBO, AQUI NO CASO, O VERBO DE LIGAÇÃO.

MAIS UM EXEMPLO PARA DESENCARGO DE CONSCIÊNCIA.

ALUGA (VTD)-SE (PA)UMA CASA (OD)-------VOZ PASSIVA: UMA CASA É ALUGADA

COMO VOCÊ IRÁ LEMBRAR? A FUNÇÃO DA PARTÍCULA APASSIVADORA É A MESMA DE UMA PESSOA QUE SE TORNA TRANSEXUAL, OU SEJA, MUDA DE SEXOOOO! ISSO MESMO, A PA MUDA DE OBJETO DIRETO PARA SUJEITO COM ESSA SIMPLES PASSAGEM PARA A VOZ PASSIVA. ENTÃO, '' PA TRANSFORMOU! ERA OBJETO DIRETO E SE TORNOU SUJEITO, HUMMMMM SEU TRANSEXUAL''

MAIS DUAS PRA MEMORIZAR DE VERDADE AGORA:

BEIJAM-SE MULHERES---- VOZ PASSIVA--- MULHERES SÃO BEIJADAS.
AMAM-SE MULHERES----VOZ PASSIVA---MULHERES SÃO AMADAS.

NO IIS, NÃO DÁ PARA FAZER ESSA PASSAGEM DA VOZ ATIVA PARA A VOZ PASSIVA. ATÉ PORQUE NO IIS O VERBO É TRANSITIVO INDIRETO E NÃO EXISTE SUJEITO PREPOSICIONADO.

"A persistência é o menor caminho para o êxito." (Charlie Chaplin)

FOCO, FORÇA, FÉ, CORAGEM E FODA-SE PARA AQUELES QUE NÃO TE APOIAM!!! RUMO À POSSE!
Obrigado Vinícius Feitosa, seu comentário foi muito útil.
Letra B Correta

.

A concordância verbal com expressões do tipo: PARTE DE, UMA PORÇÃO DE, METADE DE, A MAIORIA DE, GRANDE PARTE DE...

.

Em casos como esses, a preferência é pelo verbo no singular: A metade dos professores participou da reunião. Pois, assim, o verbo concorda com a palavra METADE que é o núcleo do sujeito. Mas a concordância com a palavra no plural também é aceita: A metade dos professores participaram da reunião
Pra quem ainda está na dúvida entre as letras A e B, segue uma outra explicação simplória no contexto de sentido:

B) Grande parte das pessoas não trabalharia...

Trabalharia remete a "grande parte das pessoas"; então trabalhariam também se encaixaria no plural

Ao contrário de:

A) ...em que se acredita em prazeres instantâneos.. (Frase completa: Na contemporaneidade, em que se acredita em prazeres instantâneos)

Se acredita remete a "contemporaneidade", e não a "prazeres instantâneos", então o verbo acreditar não poderá ficar no plural.
Sujeito oracional na A?

[...] Em que se acredita em prazeres instantâneos. [...]

O sujeito seria "em prazeres instantâneos"? Se sim, duas dúvidas:

1. Onde está o verbo para que ele seja oracional?

2. Pode o sujeito estar preposicionado?
Grande parte da pessoas não trabalharia.

Grande parte é sujeito partitivo. O verbo tanto pode ficar no singular quanto ir para o plural.

O verbo no plural concordaria com a palavra "pessoas"
Sujeito oracional como, se está preposicionado ?
Concordo plenamente com a colega Fabiana concurseira, sempre tive muita dificuldade em português, mas com muito treino venho superando esse obstaculo, é como matar um leão por dia.

Força a todos, juntos e unidos venceresmo a batalha.

FORÇA+FÉ+FOCO NÃO DESISTAM.
Este professor, muitas vezes, explica a questão ou as alternativas da questão pela metade.
Quando vejo expressão partitiva começo a sorrir...

Evoluindo sempre!
Primeiro encontra o sujeito, e ja elvis
Questão recorrente na FCC, no entanto, nem sempre o verbo irá para o PLURAL, temos que nos ater ao especificador

1) sujeito partitivo + especificados
A maioria dos alunos chegou (chegaram) cedo.
Grande parte de população estuda.

Cuidado! Sujeito partitivo sozinho = verbo no singular = Todos os alunos estudaram. A maioria obteve bom resultado.

GAB LETRA B ora passar.
Essa questão está relacionada ao famoso sujeito partitivo em que o verbo tem a opção de concordar com a parte que está no plural ou com a parte partitiva que no caso é o termo GRANDE PARTE que exige a concordancia no singular. Há outros termos como A MAIORIA.
Valeu Vinicius Feitosa! Boa sorte!! Avisa qdo passar!! Bora!!
Eu tenho orgulho de ser brasileira e agradeço a Deus por isso. Nunca vi raça de gente concorrente mais unida que concurseiro no Brasil! Que lição de vida.Tem lugar para todo mundo que quer,tem esforço e nunca desiste! Não desista! Lembre-se de uma frase sempre: "Quando desistir não é uma opção".

E quando sentir vontade, espera que passa. E continua...Abraço a todos. Gratidão aos comentários!! Vcs me ensinam demais.Grata...
Vejamos:

- Grande parte das pessoas não trabalharia.

O verbo trabalharia pode concordar tanto com "parte", como com "pessoas", flexionando-se então para TRABALHARIAM.

- Grande parte das pessoas não trabalhariam.
EXPRESSÃO PARTITIVA

1) A maioria de
2) A maior parte de
3) Grande parde de
4) A metade de
5) Boa parte do ...
6) Menos da metade do...

O verbo pode concordar com o núcleo do sujeito ou com o sujeito no plural. Portanto, o verbo pode ser no Singular ou Plural.
15/01/19 respondi certo!
A maioria de

A maior parte de

Grande parde de

A metade de

Boa parte do ...

Menos da metade do...
meu deus, expressões partitivas despencou nas provas da FCC em 2017
Uma questão similar a essa é a Q777952
Grande parte
GRANDE PARTE = A MAIORIA DAS PARTES. FACULTADO O USO DO PLURAL
Pessoal! Não estou conseguindo refutar as alternativas A, D e E. Poderiam me explicar por gentileza? At.te
Em casos onde há expressão partitiva é facultativo o verbo está no plural ou no singular
FCC e sua amada GRANDE MAIORIA. rsrs

ID

2348653

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

Só que o sentido da vida profissional não vem pronto... (4° parágrafo)

Considerado o contexto e fazendo-se as devidas alterações na pontuação da frase acima, o segmento sublinhado pode ser substituído por:

Alternativas

Porém

Embora

Porquanto

Já que

Mesmo que

Comentários

Significado de Só que:

Conjunção. Expressão da língua oral que tem o mesmo valor da conj. adversativa: MAS, PORÉM, ENTRETANTO, TODAVIA.

Exemplo do uso da palavra Só que:

Eu quero tirar carteira, só que eu ainda tenho 17 anos.

Ela quer almoçar, só que não quer pagar a conta.

Ela é até atraente , só que toma skol beats verde na balada.

http://www.dicionarioinformal.com.br/significado/s%C3%B3%20que/2387/
É O FAMOSO M.E.P.E.T.C

MAS, ENTRETANTO , PORÉM, NO ENTANTO , TODAVIA, CONTUDO --->>>> ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste, ADVERSIDADE, RESSALVAS
Resposta: A

Adversativas: Mas, PORÉM, Contudo, Todavia, no Entanto, Entretanto, SÓ QUE, ...

a) Adversativa

b) Concessão

c) Causal

d) Causal

e) Concessão

Bons Estudos
O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida.Porém, o sentido da vida profissional não vem pronto: ....
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação.
Letra (a)

Sinônimos de Só que:

mas porém entretanto todavia contudo
Primeira vez que vejo "SÓ QUE" conjunção adversativa, conectivo não cobrado nem recorrente. ANOTANDO EM 3, 2 1.

GAB LETRA A. embora o sentido condiz com uma adversidade, oposição... mas achei as outras conjunções bem parecidadas no sentido.

Segundo Pestana, a expressão "só que" vem sendo consderada uma locução conjuntiva adversativa, pois promove uma quebra de expectativa e introduz a informação mais importante no enunciado - creio que o trecho do texo quis passar isso.
Acrescentando:

Se utilizássemos a conjunção concessisa embora, o verbo vir, que no trecho aparece flexionado na terceira pessoa do singular do presente do indicativo (vem), deveria ser flexionado na primeira pessoa do singular do presente do subjuntivo (venha).
Na conjunção concessiva "embora", o verbo gramaticalmente correto teria que ficar no subjuntivo.

Embora o sentido da vida profissional não venha pronto.

mas só que tem autores que deixam no indicativo, ainda que menos usual atualmente.
ADVERSATIVA        =         IDEIA QUE     CONTRAPÕE, CONTRASTE, OPOSIÇÃO

CONTRASTE    OPOSIÇÃO         Q673223   Q826460      Q514498       Q826494

MAS = E   (depende do contexto)

PORÉM

NÃO OBSTANTE



AINDA ASSIM

A NÃO SER

SÓ   QUE

SENÃO (DO CONTRÁRIO)

   MAS        = QUE

Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS = QUE NÃO A MIM
Pessoal uma informação importantíssima!!!!!

Só que pode sim ser usado como concessiva!!!! Exemplo: O Botafogo foi o melhor no jogo, só que não fez gol.

Oração:

"O trabalho não é fonte de prazer, é fonte de sentido. Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o sentido da vida profissional não vem pronto..."

Se obsevarmos bem a parte semântica, adversidade e concessividade são muito próximas.

O pulo do gato é:

adversidade é espécie de oração coordenada. (INDEPENDENTE)

concessão é espécie de oração subordinada. (DEPENDENTE)

Logo, a oração que se inicia com o só que é independente (ORAÇÃO COORDENADA), já que está separada por ponto final.

Com isso, não resta dúvida que será o PORÉM.

Mas lembre, o diferencial não foi o aspecto semântico para resolver a questão, e sim o aspecto gramatical.

Assunto dado com excelência de detalhes pela Prof. Flávia Rita: a melhor de todos
Caros colegas, temos que buscar entender o sentido das conjunções, pois essas que estudamos nos livros são as principais... volta e meia, a banca surge com uma raridade dessas... a única que se encaixa no mesmo sentido do "só que" é o "porém" (CONJ. ADVERSATIVA).

Bons estudos pra todos nós!
Mesmo que: concessiva
GAB ''A''

a) Adversativa

b) Concessão

c) Causal

d) Causal

e) Concessão
Ele nos ajuda a dar sentido à vida. Só que o sentido da vida profissional não vem pronto:

Note que estamos tendo uma contradição de ideas. O trabalho nos ajuda a dar sentido na vida. Mas só que esse sentido não vem pronto.

Temos logo uma conjunção adversativa:

Gabarito:

a) X
CUIDADO! tem frase que muda o semtido.
Só lembrando que "Porquanto" é também, explicativa. Pode-se trocar por pois, porque...
Letra A

Conjunções adversativas (ideia de contradição, oposição...)
VOCE É BONITA. PORÉM, VC SE ACHA DEMAIS.

In casu, observa-se que se tem uma vírgula após o porém.

Com efeito, é importante ressaltar que, se não tivesse essa vírgula ai, a frase estaria equivocada.
Uma dica muito boa para diferenciar as coordenadas adversativas das subordinadas concessivas é identificar o modo verbal.

Em sua grande maioria, as subordinadas concessivas (ainda que, mesmo que, posto que, apesar de que) estão no modo subjuntivo.

Inclusive quando se usa a locução conjuntiva "Não obstante", ela será coordenada adversativa se o verbo estiver no indicativo ou será

subordinada concessiva se o verbo estiver no modo subjuntivo.

Bons estudos, a caminhada á difícil, mas só os vencedores olharão sorrindo para trás.
Essa questão da para responder olhando apenas as conjunções: SÃO DUAS CONCESSIVAS E DUAS CAUSAL

PORÉM - ADVERSATIVA

EMBORA - CONCESSIVA

PORQUANTO - CAUSAL

JÁ QUE - CAUSAL

MESMO QUE - CONCESSIVA
A) conjunção coordenativa adversativa (adversão, oposição, contraste)
LENDO O TEXTO, RESOLVE FÁCIL...

LETRA A.
não sei se juada, mas um modo de resolver essas questões é ir direto nas alternativas, depois de ler o texto é claro, por exemplo

PORÉM - ADVERSATIVA ;EMBORA - CONCESSIVA;PORQUANTO - CAUSAL;JÁ QUE - CAUSAL;MESMO QUE - CONCESSIVA

temos duas causal, o gabarito não teria duas respostas certas,duas concessivas tambem não teria duas respostas corretas. isso na hora da prova ajuda a ganhar tempo.
MC. PESTE = ADVERSATIVA

Mas

Contudo

Porém

Entretanto

Só que

Todavia

no Entanto
PORÉM, o sentido da vida profissional não vem pronto... (4° parágrafo)
15/01/19 Resondi certo!
Eu acertei essa questão,só que não. rsrs
Letra a.

“Só que”, no texto, apresenta valor adversativo.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
GAB A

Se voltar no texto acerta
GAB A

Se voltar no texto acerta

ID

2348656

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”... (2° parágrafo)

O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento do grifado acima está em:

Alternativas

Satisfação no trabalho não significa necessariamente prazer... (4° parágrafo)

A sugestão parece imprudente... (2° parágrafo)

... quando uma escolha não faz sentido... (4° parágrafo)

... as razões que mais pesam nas grandes escolhas... (2° parágrafo)

... a construção de sentido requer tempo e persistência. (4° parágrafo)

Comentários

GABARITO ITEM D

QUESTÃO : FALAVA --> VTI (QUEM FALA...FALA DE ALGO/ALGUÉM)

COMENTÁRIOS OBJETIVOS..

A)ERRADO. SIGNIFICA (SIGNIFICAR) --> VTD

B)ERRADO. PARECE ---> VERBO DE LIGAÇÃO OU RELACIONAL

C)ERRADO. FAZ(FAZER ) ---> VTD

D)CORRETA.PESAM (PESAR) NO SENTIDO DE INFLUENCIAR/INFLUIR DE MANEIRA DECISIVA ----> VTI

E)ERRADO. REQUER(REQUERER) --> VTD
Uma dica que geralmente funciona comigo: substituir o complemento por "isso" ou "disso".

Frase principal: Falava DISSO (de+isso ~~ preposição + isso).

Assertivas:

a) Satisfação no trabalho não significa ISSO

b) A sugestão parece ISSO

c) ... quando uma escolha não faz ISSO

d) ... as razões que mais pesam NISSO (em+isso ~~ preposição + isso)

e) ... a construção de sentido requer ISSO

At.te, CW.

- Questões, muitas questões.
B) ERRADA - Verbo de ligação

Verbos de ligação

PF SECA o PT

Parecer Ficar Ser Estar Andar Permanecer Tornar-se
FALAVA >>> VERBO INTRANSITIVO (de cabeça fria >> adj adv)

PESAM >>> VERBO INTRANSITIVO ( nas grandes escolhas >> adj adv)
Gente indiquem para comentário, acertei pela preposição , mas só que não ficou claro se o complemento é Adjunto Adverbial ou Objeto Indireto.
Falava (quem fala, fala de alguma coisa ou alguém) das decisões ( objeto indireto) tomadas de “cabeça fria” .

Observando o contexto, o sujeito é Freud e o complemento do VERBO falava é das decisões.

Sabendo que esse verbo é Transitivo indireto, isto é, pede preposição " das ", iremos procurar a alternativa que também tem um verbo TI.

Na letra D ( gabarito) o verbo pesar no sentido de influenciar, influir é transitivo indireto, tendo como seu objeto nas grandes escolhas.

Cuidado , na letra E " a construção" não é verbo.

Erros avisem - me...
NA HORA DE ACHAR A RESPOTA EU PENSEI QUE ELE ESTAVA QUERENDO SABER QUAL DAS ALTERNATIVAS SE ENCAIXAVAM

NO SENTIDO DA QUE ELE APRESENTOU. E SEMPRE DÁ CERTO.

DE TODAS AS OPÇÕES A ÚNICA QUE SE REFERE AO ENUNCIADO: Falava das decisões tomadas de “cabeça fria”...

É A LETRA D: .. as razões que mais pesam nas grandes escolhas...

-> QUAIS AS RAZÕES QUE MAIS PESAM NAS GRANDES ESCOLHAS? SÃO AS TOMADAS DE CABEÇA FRIA (COMO RELATA O ENUNCIADO)

AS OUTRAS ALTERNATIVAS FALAM SOBRE OUTRO PONTO DO TEXTO QUE DIFERE DO ENUNCIADO.
Acompanho o voto de Anderson Berg.
FALAVA não é verbo transitivo direto e indireto? Ex: FALAVA algo (Falava muita merda, Falava muito alto).

Pra mim PESAVA era verbo INTRANSITIVO. O que pesa, pesa.

Acho que é mais fácil ser juiz do STF do que professor de português! Trocentas mil regras para decorar.
Na frase falar é verbo intransitivo (Freud falava). Pesar no sentido de influenciar é verbo intransitivo.
Das Decisões Tomadas é Adjunto Adverbial de Assunto.
Eu gosto do professor Arenildo pq ele pensa com a cabeça de concurseiro.
Embora o professor Arenildo possa ser um bom professor, e, não desmerecendo o trabalho dele, não gosto da forma que ele faz os comentários, pois acho que ele deveria ser mais objetivo e mostrar todos os erros das questões.

Ele tem que pensar com a cabeça de professor e não de concurseiro.

Mas é só uma opinião, com todo respeito.
Ou ele é objetivo ou ele mostra todos os erros da questão né..

Mais objetivo q isso impossível.
A resposta do Murilo é a melhor.
Deduzi minha resposta analisando os Adjuntos adverbiais.
Bararito: D
Não sei se o que eu fiz foi a maneira mais adequada de resolver esta questão, mas ao observar o VTI sublinhado no enunciado, eu fui logo buscando uma contração de preposição + artigo nas alternativas.

Falava (VTI) das (preposição + artigo)

Item D - Pesam (VTI) nas (preposição + artigo)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VERBOS=OD

NAMORAR,

CHEGAR,

IR,

INPLICAR, COM SENTIDO DE IMPLICANSIA REGE= COM E INPLICAR-SE REGE= EM

+ Alguma bancas admitem o verbo implicar no sentido de EM, DICA: procure a mais errada

OBEDECER OU DESOBEDESER=0I / A OU AO

PREFERIR (VTDI) NÃO ADMITE= MUITO, MAIS, DO QUE, EXETO SE O VERBO FOR INDICADO COMO UM PRONOME INDEFINIDO QUE EXPRESSE QUANTIDADE ESSA EXPRESASO SERÁ ACEITAVEL Ex: PREFIRRO ARROS A MAIS FEIJÃO: CORRETO!

Ex: Prefiro você a ela: CORRETO!

SINPATIZAR OU ATIPATIZAR: (OI)

Ex: SINPATIZAR + PRONOME: ME, SE; ERRASO!

ASPIRAR: SENTIDO DE INALAR OU DESJAR.

(OD)=O (OI)=A,AO
O que pesa, pesa EM alguma coisa. VTI

as razões que mais pesam nas (em+as) grandes escolhas...
VTI! econtre um verbo VTI também
Nem o professor sabe explicar. Ele ensina por eliminação, nem sempre isso funciona. Alguém já ouviu falar em objeto direto preposicionado? Nem sempre em que um ver estiver seguido de preposição ele será VTI. Prefiro os comentários da galera.
Segue um mnemônico para o Pretérito Imperfeito do Indicativo:

"Era ele que vinha dando vaia" + punha + tinha

“AVAINHA QUE ERA IMPERFEITO”

Era = Eu era feio, mas agora sou concursado o o o = Verbo "Ser" passa a ser "era".

Vinha = Eu vinha da escola = Verbo "Vir" passa a ser "vinha" (VÁLIDO PARA SEUS DERIVADOS = p.e. PROVINHA).

Va = Eu estudava => Verbos terminados em "ar" ou "or" passam a ser terminados em "va".

Ia = Eu aprendia muito com ele = Verbos terminados em "er" ou "ir" passam a ser terminados em "ia" (NÃO CONFUNDIR COM "RIA" QUE É FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO).

Punha = Eu punha meu dinheiro ali = Verbo "Pôr" passa a ser "punha" (VÁLIDO PARA SEUS DERIVADOS).

Tinha = Ele detinha muitas ações na bolsa de valores = Verbo "Ter" passa a ser "tinha" (VÁLIDO PARA SEUS DERIVADOS).

* Constituir -> Constituía = Pretérito Imperfeito do Indicativo.
exatamente, os dois verbos tanto PESAM como FALAVA são itransitivos.
FALAVA DAS DECIÇÕES

PROCUREMOS ENTÃO ENTRE AS ALTERNATIVAS AS PREPOSIÇÕES

EXPRESSÕES LIGADAS AO VERBO COM PREPOSIÇÃO

A: X

B: X

C: X

D: NAS GRANDES

E: X
Cuidado quando pedir COMPLEMENTO NÃO É OBRIGADO SER A MESMA PREPOSIÇÃO!
15/01/19 RESPONDI CERTO!

ID

2348659

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de KEHL, Maria Rita. Disponível em: rae.fgv.br /sites/rae.fgv.br/files/artigos)

A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza. Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita. (3° parágrafo)

Consideradas as relações de sentido, as duas frases acima podem ser articuladas em um único período, fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre minúscula e maiúscula, com o uso, no início, de:

Alternativas

Apesar de

Na medida em que

Em contrapartida

Conquanto

Em detrimento de

Comentários

A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza na medida em que dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.

Na medida em que é uma locução conjuntiva causal (causa/consequência ou efeito).

As equivalentes são: “uma vez que”, “porque”, “visto que”, “já que” e “tendo em vista que”.

Gabarito B.

----

"São suas prioridades que revelam qual o futuro que terá."
A) apesar de > não obstante/embora

B) na medida em que > causa/consequência GABARITO

C) em contrapartida > de uma outra forma

D) conquanto > não obstante/embora

E) em detrimento de > contraposição entre dois elementos
Letra (b)

A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza (Causa) na medida em que dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita (Consequencia)
"No início"??????

Isso aí é no meio... pqp
caraca velho nessa prova caiu mt conjunção......caiu a medida que : proporção e nessa na medida em que : causa
NA MEDIDA EM QUE= CAUSAL

À MEDIDA QUE = PROPORCIONAL
Na medida em que é uma CONJUNÇÃO ADVERBIAL CAUSAL.

Elas estabelecem relação de causalidade em relação à oração principal.

*Dificilmente alguém consegue se entregar profisisonalmente a uma prática......(causa?) ideias que a pessoa valoriza.
-
Ricardo, emperrei nessa questão pelo mesmo motivo que você.
Não entendi direito o que estava sendo perguntado. FCC mandou mal
no fim do enunciado =/
Que eu saiba são dois períodos; não, frases!
Letra B.

Bora colocar o Se, então nessa bagaça:

Se A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza. Então Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.

Então cabe "na medida em que".

Acerto mais questões, na medida em que treino mais e mais e mais e mais...morri.
vou TENTAR explicar do meu jeito:

A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza. Dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.

POR QUAL MOTIVO É : Dificil alguém conseguir se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita.

CAUSA: PORQUE A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza.

CONECTIVOS DE CAUSA: (porque, pois, porquanto, como, pois que, por isso que, já que, uma vez que, visto que, visto como, que, na medida em que).

GABARITO ''B''
Lembrando que não existe "na medida que". O correto é, assim como descrito na assertiva, "na medida em que".

Gab:B
Ola colegas,

Se possivel favor comentar pois fiquei com uma duvida aqui

Com as devidas alterações, a estrutura abaixo não manteria o mesmo sentido?

Apesar de dificilmente alguém conseguir se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita, a escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza.
Anderson, você não entendeu o ponto da questão.

Ela não pedia para o candidato formular uma nova frase, mas sim utilizar as alternativas na formação de um único período formado pelas duas frases, que poderiam apenas sofrer alterações de pontuação (eliminação do ponto) e de letra maiúscula e minúscula (o que inicia o segundo período).

A única forma de transformar as frases em um único período, de acordo com as instruções, é utilizar a alternativa B, que nos dá: "Na medida em que a escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza, dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita."

Usando a alternativa A, você encontra problemas logo no início, pois tem-se: Apesar de a escolha profisional tem muito a ver...", e assim sendo, com um erro de concordância, nem vale a pena perder tempo analisando o restante do período, pois a frase estaria errada de qualquer forma.
à medida que : PROPORÇÃO

na medida em que : CAUSA
Gabarito B

Existe uma questão de lógica também ao fazer questões desse nível .

Conquanto e apesar de ( mesma classificação ) , logo não podem ser resposta.
Em contrapartida e em detrimento ( mesmo raciocícinio )
Sobrou a B ( que equivale a uma vez que - causal ).
A conjunção sempre INICIA uma oração denotadora de ... ( no caso dessa questão é de causa )

Diferentemente de alguns comentários - sem querer corrigir, apenas pra não ficar dúvidas - ficaria assim :

A escolha profissional tem muito a ver com o campo de ideais que a pessoa valoriza (consequência) na medida em que / por isso que dificilmente alguém consegue se entregar profissionalmente a uma prática que não represente os valores em que ela acredita (causa)
não consigo entener pq ñ cabe o APESAR DE =S
Carol?! Aninha?! Melhor Ana Carolina mesmo?

Apesar de é concessão como; embora, conquanto, ainda que, não obstante, malgrado, entre outros.
Na medida que é causal como; uma vez que, dado que, porquanto, haja vista, visto que, por isso, entre outros.

Óbvo que é preciso olhar o contexto da frase.
Espero ter ajudado.

Bons estudos!

"O que ganha o trabalhador com todo o seu esforço?"
Eclesiastes 3:9
regras que nunca esqueci;

CAUSAIS

CAUSA DO FATO

COMO

JÁ QUE

VISTO QUE

UMA VEZ QUE

POIS

PORQUE

PORQUANTO

HAJA VISTA QUE

NA MEDIDA EM QUE

CONCESSIVOS

CONDIÇÃO CONTRARIA

EMBORA

CONQUANTO

APESAR DE QUE

MESMO QUE

AINDA QUE

NÃO OBSTANTE

A DESPEITO DE

SE BEM QUE

EM QUE PESE

MALGRADO

POR PIOR QUE

POR MAIS QUE

POSTO QUE

COMPARATIVOS

COMPARAÇÃO

SE

SEM QUE

SE NÃO QUE

SALVO SE

COMO

A NÃO SER QUE

CONTANTO QUE

A MENOS QUE

DESDE QUE

EXCETO SE

ESSAS E UMAS DAS REGRAS QUE EU MESMO MONTEI PRA FIXAR AS CONJUNÇOES, ESSAS SAO UMAS DAS 3 DAS 11 ADJ QUE TENHO NA MINHA CUCA :). IMPOSSIVEL? NÃO KKK!
In casu, observa-se que há uma diferença entre CONQUANTO e CONTANTO.

Com efeito, CONQUANTO significa EMBORA, já CONTANTO quer dizer DESDE QUE.

Ademais, desejo um ótimo dia de estudo pra voces. TMJ.
Faltou especificar que era no início da segunda oração. Muitas pessoas devem ter pensado que era no início da primeira. O que não mudaria em nada o gabarito, pois todas as demais alternativas trazem a ideia de concessão, que é inviável para a relação de sentido entre as orações no início, no meio, no final ou em qualquer outro lugar.

Bora!!!
A questão ainda foi muito boazinha avisando o candidato para fazer a alteração, no início.
15/01/19 RESPONDI ERRADO
Letra b.

Primeiramente, é preciso perceber que o fato de alguém dificilmente conseguir se entregar profissionalmente a uma prática que não representa os valores em que ela acredita expressa a causa de a escolha profissional ter mais ligação com o campo de ideais. Por ser causa, a articulação deve ser feita por uma conjunção causal.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
pq vcs tão botando no meio se ali tá escrito no início?
resp: D
-> DICA: Grande parte de questões desse tipo levam a sentido CAUSAL.

ID

2348662

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão ...... os pais sonharam, mas nunca exerceram.

Preenche corretamente a lacuna da frase acima o que está em:

Alternativas

por que

de que

à qual

na qual

com que

Comentários

GABARITO ITEM E

DICA: OBSERVE LOGO O VERBO NESSAS QUESTÕES.

SONHAR ---> VTI --> QUEM SONHA...SONHA COM ALGO/ALGUÉM

COMPLETANDO: Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão COM QUE os pais sonharam, mas nunca exerceram.
"Com que" está correto, mas a meu ver "por que" também estaria:

...profissão por que (pela qual - ou seja, a profissão dá ensejo a sonhos, ou, em razão da vontade de exercer tal profissão, os pais chegavam a sonhar) os pais sonharam e não exerceram.
Gaspar..

A utilização do (por que) nesse caso estaria incorreta, pois ele deverá ser utilizado em frases interrogativas "Quando for a junção da preposição por + pronome interrogativo ou indefinido que, possuirá o significado de “por qual razão” ou “por qual motivo”.

Por exemplo:

Por que você não vai ao cinema? (por qual razão)

Não sei por que não quero ir. (por qual motivo)
EU SÓ SONHO COM CONCURSO PÚBLICO!!!!

GAB LETRA E
esqueci do verbo sonhar e só me preocupei com o verbo exercer.
Sonhar COM a matéria estudada no dia !
Pronomes relativos: são termos anáforicos ( referem-se a um termo antecendente) com o qual mantêm uma relação de sentido.

Agora tem que saber regência de verbo, para saber se vai pedir preposição ou não:

Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão ...... os pais sonharam, mas nunca exerceram.

O pronome relativo está se referindo a palavra "profissão"------> pergunta para o verbo----> Quem sonha, sonha com algo ou alguma coisa....---> olha a preposição ai....logo o pronome vem juntinho com ela ( COM QUE)
Eu sonho COM a nomeação!

bons estudos!
Quem sonha, sonha COM alguma coisa. Portanto, resposta "E". (COM QUE)
'Com que os pais sonharam' = Os pais sonharam com uma profissão (SVC).
Nessa questão, você pode perguntar ao verbo e ao mesmo tempo responder. Por exemplo: - Eu sonhei. - Com quê? Logo, quem sonha, sonha com algo.
A preposição "com" tem o condão de ligar nomes(ela liga dois núcleos: profissão e pais) - assim como qualquer outra preposição, pois sua função é de conectivo nominal. Já o conectivo "que" retoma "uma profissão". o examinador poderia ter usado também "com à qual". Assim, o enunciado teria ficado mais inteligível.
Os pronomes relativos são anafóricos em termos de concordância (exceto o pronome cujo, que possui concordância catafórica). Ou seja, para encontrar o item correto seria necessário verificar a regência do verbo "sonhar".
Quem sonha sonhar "com alguma coisa".
Os pais sonham com uma profissão
Quase... rsrs
Desistir jamais guerreiros!
Toda prova da FCC tem uma questão sobre pronome relativo. Então, será se é importante...

SEMPREEEE olhe para o verbo que vem na frente: Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão ...... os pais sonharam

QUEM SONHA, sonha COM ALGO.

GABARITO ''E''
Quem sonha, sonha COM algo.

Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão COM QUE os pais sonharam, mas nunca exerceram.
Vamos la:

1) Usamos os pronomes relativos que, o qual (e flexões) quando estão se referindo a pessoas OU a coisas. Já o pronome quem, usamos quando o mesmo está se referindo APENAS a pessoas, mas aqui não vem o caso.

2) Na frase "Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão ________ os pais sonharam, mas nunca exerceram. Como se refere a coisa (profissão), usamos que ou o qual (e flexões).

3) Antes, também há que se analisar o verbo sonhar, que é transitivo indireto. Quem sonha sonha COM alguém ou COM alguma coisa. Dessa forma, a preposição COM deve obrigatoriamente preceder o pronome relativo.

4) Finalizando, a alternativa correta é a letra E.: Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão COM QUE os pais sonharam

Também estaria correta a seguinte construção: Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão COM A QUAL os pais sonharam
LETRA E

Quem sonha , sonha COM algo.
Sempre importante analisar o verbo.
...os pais sonharam COM uma profissão...
Eu sonho com a minha posse. Valeu!
É só observar a regência de "sonhar" que é "com".
GABARITO -> [E]
LETRA "E"

Quem sonha, sonha COM algo: COM QUE
a) E. O correto seria 'porque' atuando como uma conjunção. E ainda seria necessário o uso de uma vírgula antes da conjunção 'porque'. O 'por que' é usado no início ou meio de orações expressando a ideia 'pelo qual motivo/razão?' E; Não sei por que (pelo qual motivo) você ainda está aqui?
b) E. Note o verbo 'sonhar'. Quem sonhar, sonha 'com algo'.
Note: por uma profissão ... os pais sonharam ....
--- OBJ INDIR --- -VTI----
Agora precisamos descobrir o pronome relativo que recupera o 'objeto indireto' respeitando a regência exigida pelo verbo
sonhar 'com'.

Teste: por uma profissão de que os pais sonharam ....
--- OBJ INDIR --- -- --- ---VTI----
prep (do verbo sonhar) QUE (recupera profissão)
ERRADO. Porque não respeita a regência exigida pelo verbo sonhar.

c) E. Raciocínio semelhante a alternativa 'a'. Quem sonha, sonha 'com algo' e não 'a' algo.
Teste: por uma profissão à qual os pais sonharam ....
--- OBJ INDIR --- -- --- ---VTI----
prep (do verbo sonhar) qual (recupera profissão)
ERRADO. Porque não respeita a regência exigida pelo verbo sonhar.
d) E. Raciocínio semelhante a alternativa 'a'. Quem sonha, sonha 'com algo' e não 'na/no'.
Teste: por uma profissão na qual os pais sonharam ....
--- OBJ INDIR --- -- --- ---VTI----
prep (do verbo sonhar) qual (recupera profissão)
ERRADO. Porque não respeita a regência exigida pelo verbo sonhar.
e) C.
Teste: por uma profissão com que os pais sonharam ....
--- OBJ INDIR --- -- --- ---VTI----
prep (do verbo sonhar) que (recupera profissão)

Cuidado: o verbo sonhar pode trabalhar com: 'com','em', ou nenhuma preposição. https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/a-sintaxe-do-verbo-sonhar/31730
GABARITO LETRA E

Questão tranquila... sempre que houver um PRONOME RELATIVO, deve-se atentar para o verbo que rege o substantivo... ou seja, o verbo SONHAR pediu a preposição COM... pois quem sonha, sonha COM ALGUMA COISA... logo, a única preposição que poderia vir antes do PRONOME RELATIVO era a COM
EU SONHO COM UM CARGO PÚBLICO.
A sintaxe do verbo sonhar, significando «desejar» e/ou «entregar-se a fantasias», prevê três construções:

— sem preposição (+ sintagma nominal ou verbo no infinitivo):

«O seu primo sofre muito porque sonha o impossível.»

«Há mulheres que sonham encontrar o príncipe encantado.»

«O meu primo sonha ter poderes mágicos.»

— com a preposição em (somente seguida de verbo no infinitivo = + frase não finita):

«Sonho em viajar por todo o mundo.»

«O meu primo sonha em ter poderes mágicos.»

— com a preposição com (somente com sintagma nominal):

«O seu primo sofre muito porque sonha com o impossível.»

«Há muito que aquele físico sonha com o Prémio Nobel.»

Fonte: https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/a-sintaxe-do-verbo-sonhar/31730

"UMA FRASE INTELIGENTE E MOTIVADORA"
Eu sonho com alguma coisa
Quem sonha, sonha COM alguma coisa. Logo vc já encontrava a resposta. Sonhar é um verbo transitivo indireto, então precisa de preposição.

Se meu comentário estiver errado, por favor mandar uma mensagem para que eu possa corrigir.

Dedicação = Vamos passar num concurso!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
resposta e.

Com que está relacionado ao sonho dos pais.
In casu, observa-se que, quando voce sonha, vc sonha COM ALGO.

Destarte, certa a questao.

Ademais, use-se da realidade pra resolver questoes como essa, tentando trazê-la pra sua realidade.

Nao bastasse isso, desejo o melhor pra noixxx. TMJ
Quem sonha, sonha "COM" algo --------> profissão com que os pais sonharam.
Se atente ao VERBO!
Sempre olhe a REGÊNCIA do verbo e parte pro ABRAÇOOOOOOOO
SONHAR COM = COM QUE (e)
Falaaaaaaaaaaaaaa

refaçam as questoes que vc já fez................................... top
QUEM SONHA, SONHA COM ALGO...
GABARITO E

Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão com que os pais sonharam, mas nunca exerceram.

Quem sonha sonha com alguma coisa.
verbo transitivo indireto e pronominal

[Figurado] Querer muito alguma coisa; pensar insistentemente: ele sonha com um trabalho melhor; o empregado sonhava-se patrão.

verbo transitivo direto

[Figurado] Reconhecer a probabilidade de; pressupor: sonhei que ganhava na loteria.

verbo intransitivo

[Por Extensão] Possuir muitos pesadelos ou devaneios; divagar, devanear: isso nunca vai acontecer, você com certeza sonhou!
Quem sonha, sonha COM algo.
15/01/19 RESPONDI ERRADO
Regra do itaú (da propaganda @)

Se quer saber se o pronome pede preposição e qual é - pergunta para o verbo que vem depois.
Letra E.
O sentido da oração subordinada revela que os pais sonharam com uma profissão. Portanto, a alternativa correta deve conter essa preposição.

Quem sonha, sonha com algo.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Bruno trt usou e abusoooooou dos conectores no comentario kkkl, eu ri
Letra E

Os pronomes relativos têm por função básica unir orações diferentes fazendo com que as ideias nelas expressas complementem-se, evitando assim repetições desnecessárias....

- Viu? Depende da regência do verbo. Faça a pergunta.

Veja mais em https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/pronomes-relativos-que-quem-qual-cujo-onde-como-e-quando.htm?cmpid=copiaecola
EU SONHEI COM A APROVAÇÃO
EU SONHEI COM O MEU NOME NO (DOU) diário oficial da União
Sonhei que vai cair 600 reais na minha conta do auxílio emergencial....
Quem sonha, sonha com...
Alternativa correta: Opção "E".

Eis a frase do enunciado, que pede para identificar o melhor pronome relativo para preencher a lacuna:
"Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão ...... os pais sonharam, mas nunca exerceram."
__________________________

O exercício mental que utilizo para resolver esse tipo de questão é o seguinte:

1º: Lembrar que o pronome relativo se refere a uma palavra anteriormente citada, no caso, "profissão".

2º: Identificar que "profissão" é complemento do verbo "sonharam".

3º: Identificar o tipo de complemento. Quem sonha, sonha algo? Não. Quem sonha, sonha com algo. Portanto, como "com" é uma preposição, o complemento verbal é objeto indireto.

4º: Assim, como quem sonha, sonha com algo, já sabemos que a preposição que deverá compor o pronome relativo, isto é, ficará "com que"

5º: Logo, "(...) interesse por uma profissão com que os pais sonharam (...)"
______________________________

Eis a íntegra do resumo pessoal sobre pronomes relativos:

1. Os pronomes relativos sempre possuem função anafórica, isto é, sempre retomam uma palavra anterior do texto. Exemplos de Pronomes Relativos: "Que", "O Qual", "Onde" e "Cujo". Para identificar o pronome relativo na oração, basta ver se é possível substitui-los por “o qual”, “do qual”, “no qual”, etc.

2. Cujo também é pronome relativo, mas como não é possível substitui-lo por nenhum outro. Necessita-se, para identifica-lo, verificar se ele é anteposto e posposto por nomes e, também, se ele concorda com o nome posposto.

3. O pronome relativo introduz uma oração subordinada adjetiva. Possui o nome de "relativo" por relacionar duas orações, fazendo com que uma se torna adjetiva de algum termo da outra.

4. O pronome relativo deverá ser preposicionado quando tiver função de objeto indireto. Para identificar a preposição mais adequada, deve-se colocar a oração na ordem direta e verificar a preposição que antecede o objeto indireto.
_______________________________

É só!

Abraços e bons estudos!
Letra E

Eu só sonho COM a nomeação
O pais SONHARAM com a profissão.
Os pais SONHARAM COM a profissão.
"SONHARAM COM..."
os pais sonharam?
Sonharam com que?

Sonharam com uma profissão.

Uma criança pode revelar grande interesse por uma profissão COM QUE os pais sonharam, mas nunca exerceram.

COM: Exigência do verbo sonharam.
QUE: Pronome relativo.

Avise-me se houver erro.

PC-PR 2021
LETRA E

quem sonha sonha COM alguma coisa...

ID

2348665

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

O valor que corresponde ao resultado correto da expressão numérica (132 - 112) ÷ (122 ÷ 3) ÷ (102 - 92 - 42) é

Alternativas

3/4 .

1/5 .

1/3 .

2/5 .

1/4 .

Comentários

Gabarito letra c).

* Primeiro, deve-se resolver a conta que está dentro do parênteses. Depois, resolve-se o restante da equação. Segue um link com a ordem das operações matemáticas em uma equação.

Link: http://www.matific.com/bra/pt-br/blog/2016/01/12/6-passos-para-aprender-a-ordem-das-operacoes/

13² = 169

12² = 144

11² = 121

10² = 100

9² = 81

4² = 16

(169-121) / (144/3) / (100-81-16) -> (48) / (48) / (3) = 1/3

RESPOSTA: 1/3

OBSERVAÇÃO:

(- x)² = x² - x² = - x²

* Os parênteses mudam a operação realizada dentro de uma equação.

=> Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/
Devemos começar resolvendo as potências dentro de cada parênteses:

(132 – 112) / (122 / 3) / (102 – 92 – 42) =

(169 – 121) / (144 / 3) / (100 – 81 – 16)

Agora resolvemos as demais operações dentro dos parênteses:

48 / 48 / 3 =

1 / 3

Resposta: C

professor ARTUR LIMA
NÃO COSIGO CONCORDAR COM ESSA RESOLUÇÃO TODO NÚMERO NEGATIVO OU POSITIVO ELEVADO ' A POTÊNICA PAR " SERIA POSITIVO.
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=3m54s
(13² - 11²) ÷ (12² ÷ 3) ÷ (10² - 9²- 4²)

Para ajudar naquela regrinha- divisão de frações: repete a primeira e multiplica pelo inverso da segunda ( nessa questão até que não precisa, mas é bom treinar para quando tiver outras que se resolvem só simplificando.

Coloca primeiro frações pares: dividindo tudo por 1 --> não altera nada

(13² - 11²) ÷ (12² ÷ 3) ÷ (10² - 9²- 4²) (1)

------------------------------------------------------

(13² - 11²) ÷ (12² ÷ 3) / (1) (10² - 9²- 4²)

(13² - 11²) = 48

(12² ÷ 3) = 48

(10² - 9²- 4²) = 3

48÷48*1÷3 = 1/3

5.12
o que eu fiz foi resolver essa questão da esqueda para a direita....

48÷48÷3 ......48/48÷3......1÷3= 1/3
Resolvendo...

(169-121) ÷ (144/3) ÷ ( 100-81-16)

(48) ÷ (48) ÷ (3)

1/3
Para quem não lembra de algumas propriedades da exponenciação...

X² - Y² é a mesma coisa que (X+Y).(X-Y)

Na questão vem: (13²-11²) que é a mesma coisa que: (13+11).(13-11) = 24.2 = 48
Olá pessoal,

Òtima explicação: https://www.youtube.com/watch?v=PsY-Wp4vZis

Bons estudos!
Para mim matemática é uma caminho de pedras, por essa razão eu fiz assim:

(13 x 13 - 11 x 11) / (12 x 12 /3) / (10 x 10 - 9 x 9 - 4 x 4)

(169 - 121) / (144/3) / (100 - 81 - 16)

48 / 48 / 3 = 1/3
Nesse tipo de questão não tem regrinha, e sim resolver as simples potências.
(169-121) /
(144/3) /
(100-81-16)

(48) / (48) / (3) = 1/3

GAB LETRA C
Bem simples galera, vamos lá!

(13² - 11²)/(12² ÷ 3)/(10² - 9² - 4²) = ??

(13² - 11²) = (13+11)*(13-11) = 24*2 = 48 ( Pra quem não lembra é bom revisar as propriedades da exponenciação )

(12² ÷ 3) = (12*12)/3 = 48

(10² - 9² - 4²) = (100 - 81 -16) = 3

Concluindo,

48/48/3 simplificando-se temos 1/3, portanto GAB. C

Um abraço!
Pra que usar isso X² - Y² = (X+Y).(X-Y). ???

Se poder ser feito pelo modo mais fácil.

(132 - 112) ÷ (122 ÷ 3) ÷ (102 - 92 - 42)

(169) - 121) / (144 / 3) / (100 - 81 - 16)

48 / 48 / 3

1/3

PAREM DE COMPLICAR AS COISAS!!!
Manoel, não inventa moda, cara!

na matemática, dividir por algo eh o mesmo que multiplicar pelo seu inverso, ou seja, nessa situação seria 48 * 1/48 * 1/3

mude o quanto quiser a ordem das operações e tente encontrar algo diferente de 1/3

antes de falar de erros grosseiros alheios, tenha certeza do que está fazendo.

obrigado

de nada
Z Zebra, acho que me excedi no meu comentário, apesar de ainda achar que foi um erro grosseiro da banca.

Vamos lá, vou realizar operações utilizando o inverso multiplicativo e vou encontrar algo diferente de 1/3:
48 ÷ 48 * 1/3 = 48 ÷ 16 = 48 * 1/16 = 3

Veja que as duas operações são multiplicações pelo inverso multiplicativo e eu posso realizar a que quiser primeiro, já que não há qualquer ordem de preferência entre as multiplicações. Reitero dizendo, a expressão matemática não está bem definida, logo não tem solução.

Lembre-se: estamos todos aqui para aprender!
cara, vc está errando besteira

deveria realmente entender e aprender, ao invés de ficar tentando procurar erro em matéria que não domina

vamos lá, vou tentar te ajudar: 48 ÷ 48 ÷ 3 . Você poderia fazer o que vc fez somente se o 48 estivesse multiplicando o outro 48. Você NÃO pode simplificar denominador com denominador, apenas com numerador.

48 * 1 → essa é a conta que vc está tentando fazer

48 3

NÃO ESSA → (48 * 48) / 3
Z de zebra: sim existe essa propriedade! a ordem é essa aqui:

1º Parêntesis;

2º Expoentes;

3º Multiplicações e Divisões; (da esquerda para a direita)

4º Somas e Subtrações. (da esquerda para a direita)
O pouco que li, vi alguns erros grosseiros de entendimento matemático. Para facilitar a explicação, vou colocar uma letra para cada parênteses:

X÷Y÷Z que é igual a X/Y/Z

A matemática tem uma propriedade de que após o numerador, as divisões estarão todas no denominador, o que equivale a X/(Y*Z). Resumindo, todas as divisões estão se dirigindo ao primeiro parênteses X. Daí, o erro do colega em tentar dividir Y por Z.

Ou seja, é 48/(48*3), nunca 48/(48/3).

Fonte: Cálculo Numérico
Quero dizer que está sendo uma barra para mim enfrentar esta matéria. Hoje o dia foi horrível na resolução de questões. Mas eu digo, vou melhorar, voltarei aqui e darei esse feedback a vocês.

- Não desistirei.
Resolvi pela soma bruta mesmo... pois não lembrei da propriedade da exponenciação..

Como diz o amigo Coringuei: "Quero dizer que está sendo uma barra para mim enfrentar esta matéria", mas vai melhorar com treino, com muito treino! :)
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/knTlIK1XOAk

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
Voce nao entende zorra nenhuma de matematica Manoel Mozer! Para de tentar achar chifre em cabeça de cavalo, cara! Aprenda de uma vez:

1º Parêntesis;

2º Expoentes;

3º Multiplicações e Divisões; (da esquerda para a direita)

4º Somas e Subtrações. (da esquerda para a direita)
Facilitaria , e é conveniente incorporar esse conhecimento e não discutí-lo, exceto se há um experiemento matemático a ser demonstrado, é pensar da seguinte forma.: Pensemos o seguinte : A : B : C, quanto houver divisões dessa forma o correto é pensar na montagem A: B x 1/C => TEREMOS 48/48 x 1/3 = 1 x 1/3 = 1/3, simples assim.
macete pra ordem correta das operações matemáticas é PEMSO:

1º Parênteses ( ); Colchetes [ ] e Chaves { } (nesta ordem, respectivamente)
2º Expoentes (potências e radiciação)
3º Multiplicações ou divisões; (da esquerda para a direita)
4º SOmas ou subtrações. (da esquerda para a direita)

SE UM TUBARÃO PARAR DE NADAR, MORRERÁ! SE UM TUBARÃO VAI PARA TRÁS, MORRERÁ! PENSE COMO UM TUBARÃO, AJA COMO UM TUBARÃO E SE COMPORTE COMO UM TUBARÃO.
Realmente a questão foi bem direta na solicitação, eu resolvi assim:

(169 - 121) / (144/ 3) / (100 - 81 - 16) = 48/48/3 = 1/3 = 0,333... ou 1/3 como a questão solicitou por fração!

OBS: Mantive os parênteses iniciais, só para facilitar a visualização!

Gabarito: C

Vamo que vamo!
Devemos começar resolvendo as potências dentro de cada parênteses:
(13 – 11) / (12 / 3) / (10 – 9 – 4) =
(169 – 121) / (144 / 3) / (100 – 81 – 16) =
Agora resolvemos as demais operações dentro dos parênteses
48 / 48 / 3 =
1 / 3
Resposta: C
Os números 11, 9 e 4 estão negativos, então o quadrado deles não deveria ser um número positivo?

ID

2348668

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um ciclista cumpriu seu trajeto de treinamento com uma velocidade média de 20 km/h e um tempo de 6 horas e 24 minutos. No dia seguinte, ao voltar, o ciclista cumpriu o mesmo trajeto em exatamente 8 horas. Nesse dia sua velocidade média caiu, em relação ao treinamento do dia anterior, um valor igual a

Alternativas

7 km/h.

4 km/h.

6 km/h.

1,5 km/h.

3 km/h.

Comentários

20km/h —————— 6h 24min

V km/h ——————– 8h

Transformando as horas para minutos, temos:

20km/h —————— 384 min

V km/h ——————– 480 min

Quanto MAIOR a velocidade, MENOR o tempo. As grandezas são inversamente proporcionais. Invertendo uma coluna:

V km/h —————— 384 min

20 km/h ——————– 480 min

Montando a proporção:

V x 480 = 20 x 384

V x 24 = 384

V = 384 / 24

V = 16 km/h

A queda na velocidade foi de 20 – 16 = 4km/h

Resposta: B

PROFESSOR ARTUR LIMA

BONS ESTUDOS MEUS AMIGOS .. NÃO DESISTAM.
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=8m49s
Letra B.

velocidade tempo trajeto
20 384 1
x 480 1

x.480.1=20.384.1
480x=7680
x=7680/480
x= 16

20-16=04
https://www.youtube.com/watch?v=j1cXB3468Ng
6h24m a 20km/h para percorrer toda a distância.

cada hora equivale a 20 km (6x20=120km) percorridos e os 24 minutos restantes é só fazer regra de três:

60minutos ---------- 20km

24minutos ----------- x ====> x=8

Total: 120+8 =128km (é a distância que se percorre).

Agora, é só aplicar essa distância ao último tempo percorrido (8 horas): 128km / 8hs = 16km/h

Subtraindo com a velocidade anterior: 20km/h - 16km/h = 4km/h

letra B)
Comecei fazendo do jeito que o César fez, depois o cérebro pifou, quando trabalho com números grandes lasca tudo.

Porém, transformei em regra de três composta:
Vejamos:

20 km/h ---- 384 mins --- 100
X --------- 480 mins ----- 100
quanto maior a velocidade, menor será o tempo, ou seja, inversamente proporcionais.
Ficando:

20 km/h - 480 mins - 100
X - 384 mins - 100

Agora só resolver, optei pelo método mais simples:

X= 384 x 100 x 20
480 x 100
X = 384/24
X = 16

Enunciado, DIFERENÇA = 20 - 16 = 4km/h

GAB B (aaaaaaaaaaaaaaah MLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLK #sextou)
obrigada professor paredes agora sim deu para entender!
6h e 24min = 6,4h, pois 60min ------ 1h

24min ------- x = 0,4h

20 km ------- 6,4h

x km ------ 8h

Como são grandezas inversamente proporcionais, inverte uma das frações, ficando:

x/20 = 6,4/8

x = 0,8 . 20 = 16

Em relação ao treino anterior (20 km/h), a velocidade média caiu (20 - 16) = 4 km/h.
Toda vez que vejo questão assim só lembro daquela fórmula que a gente usou por anos no colégio sobre a velocidade média (tinhamos que usar pra alguma coisa na vida né? hahaha) que é Velocidade = Distância / Tempo.

1) Transformei os 24 minutos em horas:

60 minutos -------- 1 hora

24 minutos --------- x

x= 0,40.

2) Peguei a fórmula da velocidade:

20km (velocidade) = d / 6,4 (6 horas + 0,40 de hora que equivale àquele 24 minutos ali).

d = 6,4 x 20

d = 128 km.

Com isso descobri a distância que ele percorreu.

3) Peguei a mesma formula, e coloquei com o novo tempo que ele informou na questão.

Vm = 128km (distância percorrida que eu achei)/8horas

Vm = 16 km

20-16 = 4km.

Resposta: B
Acertei com o raciocínio igual do Junior Juarez, inversamente proporcional, jamais saberia fórmulas, to até orgulhosa de mim, advogada sofre fazendo conta hahahaha
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/siz_-j6po40

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
FCC foi boazinha, se tivesse a opção 5km eu marcaria com gosto.
Fiz assim:
60min - 20km
24min - x
-> x = 20.24/60. Cancela o 20 com 60, fica: 24/3 = 8km
Com isso o trajeto total foi: 20km/h x 6h = 120km + 8km = 128km de distância

128 km - 8h
x - 1
x=128/8 -> x=16.
Com isso, 20km/h - 16km/h = 4km/h.
Como a fórmula da VM nunca saiu da minha cabeça , usei-a.

Inicialmente temos que verificar o quanto 24 min equivale à partes de uma hora 24/60 = 0,40, depois utilizei a equação da Vm = Delta S / Dest T , resolvendo :

DS = Vm x Dt = 20x6,40 = 128 km (DS)

Com o Deslocamento usamos o novo tempo para calcular a Vm do dia seguinte

Vm = Ds/Dt = 128/8 = 16

Se no dia anterior fora 20 km/h - 16km/h = Diferença de 4 Km/h
A forma mais simples foi tranformar as horas em minutos

logo na primeira vez foi 384min (6h24*60) no segundo dia foi 480min(8h*60)

se vc dividir 384/480 terá o resultado 0,8

Ou seja, ele andou com 20% a menos da velocidade inicial(+0,2 daria 1)

Se o resultado fosse 1, quer dizer que ele teria mantido a velocidade.

Se o resultado fosse maior que 1 signficaria que ele foi mais devagar do que na primeira vez

Portanto, de 20km ele teve uma redução de 20% na velocidade

logo, 20% de 20km é 4km a menos.
Grandezas inversamente proporcionais se multiplica na horizontal!
V1=20km/h 1º Transformamos os minutos em horas, pois a conta fica mais simples.

T1=6h e 24m 1 hora ------------- 60minutos

V2=x e T2=8h x horas------------24minutos x = 0,4 horas

2º multiplicamos na horizontal.

20km/h---------------6,4horas

x km/horas------------8horas

20 . 6,4=128 e x.8=8x

3º isolomas o x.

8x=128

x=128/8=16km/h

A diferença das velocidades é V1-V2=20-16=4km/h

Gabarito letra "B".
Grandezas inversamente proporcionais, multiplica na linha:

20km/h - 6h24m (384min)

x - 8h (480min)

20.384 = x.480
x=20.384 / 480 - simplificando
x = 2.384 / 48
x= 768 / 48 = 16km/h

Logo, foi 4km/h mais lento.

Alternativa B
Resolvi de uma maneira bem diferente, porém mais simples.

Preferi não converter para minutos.

1 h - 60 min
X h - 24 min

60X = 24
X = 24/60
X = 4/10
X = 0,4 h

Então, 6h 24min = 6,4 h

Calculei a distância, que chamei de D¹ em relação à V¹, ou seja, V¹ (20 km/h) x T¹ (6,4 h) = 128 km

Então, V² = D¹/T²
V² = 128 km / 8h
V² = 16 km/h

Como a questão pede a diferença entre V¹ e V² > 20 km/h - 16 km/h = 4 km/h
Podemos escrever:
20km/h —————— 6h 24min
V km/h ——————– 8h

Uma dica importante: nunca trabalhe com horas e minutos. O ideal é transformar tudo em minutos. Como 1 hora corresponde a 60 minutos, fica fácil dizer que 8 horas são 8 x 60 = 480 minutos. Da mesma forma, 6 horas são 6 x 60 = 360 minutos. Somando ainda os 24 minutos (de 6h24min), temos 384 minutos. Assim, ficamos com:
20km/h —————— 384 min
V km/h —————— 480 min

Repare que, quanto MAIOR a velocidade que percorremos um trajeto, MENOR será o tempo gasto no trajeto. O enunciado não disse, mas nós percebemos claramente que as grandezas são inversamente proporcionais! Devemos inverter uma das colunas. No caso, vou inverter a coluna das velocidades:
V km/h —————— 384 min
20 km/h ——————– 480 min
Agora basta fazer a multiplicação cruzada:
V x 480 = 20 x 384
V x 24 = 384
V = 384 / 24
V = 16 km/h
A queda na velocidade foi de 20 para 16 km/h, ou seja, uma queda de 4km/h.
Resposta: B
6 hs e 24 min = 6,4 h acho mais fácil que calcular em minutos
O cara é bom, hein. Andou quase 300 km de bicicleta em dois dias.
24min = 0,4h
Se aumenta as horas, então diminui a velocidade média. (inversamente)
20/x=8/6,4
5/x=1/3,2
x=16

ID

2348671

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

O preço de um sapato, após um aumento de 15%, é R$ 109,25. Se o preço do sapato não tivesse sofrido esse aumento de 15%, mas um aumento de 8%, a diferença, em reais, entre os preços do sapato com cada aumento seria de

Alternativas

R$ 7,65.

R$ 5,80.

R$ 14,25.

R$ 7,60.

R$ 6,65.

Comentários

GABARITO E

115% -------- 109,00

100% ------- x

115x = 10900

x = 94,78

94,78 ----------- 100

x ----------------- 108

100x = 10236,24

x = 102,36

109 - 102,36 = R$ 6,64 ou aproximadamente 6,65
Seja P o preço inicial do sapato. COm o aumento de 15% ele foi para 109,25 reais, ou seja,

P x (1 + 15%) = 109,25

P x (1 ,15) = 109,25

P = 109,25 / 1,15

P = 10925 / 115

P = 95 reais

Com o aumento de 8%, ele iria para:

95 x (1 + 8%) =

95 x (1,08) =

102,6 reais

A diferença entre os dois preços é 109,25 – 102,6 = 6,65 reais.

BONS ESTUDOS !! NÃO DESISTAM
Questão estilo BlackFraude!

A fórmula para calcular os preços originais da BlackFraude é esta:

PreçoOriginal = PreçoFraude / 1+DescontoFraudulento

Temos um sapato que sofreu aumento de 15% (divida esse valor por 100 e usaremos o resultado, ou seja: 0,15) por R$ 109,25.

A questão quer saber a diferença entre os preços se o aumento fosse de 8% (mesmo esquema citado acima, usaremos 0,08).

1º passo) Descobrir o preço original do sapato.

Basta usar a fórmula da BlackFraude, ficará assim:

PreçoOriginal = 109,25 / 1+0,15

PreçoOriginal = 109,25 / 1,15

PreçoOriginal = 95 reais.

2º passo) Descobrir o valor que o sapato teria com um aumento de 8%.

NovoValorSapato = 95 x 1,08

NovoValorSapato = 102,60 reais.

Obs. Em qualquer cálculo onde há um aumento, basta somar a percentagem convertida (vide cálcuo entre parenteses acima) mais 1 e multiplicar pelo valor original.

3º passo) Fazer a diferença do valor com aumento de 15% e de 8%.

15% = R$ 109,25

8% = R$ 102,60

Diferença = 109,25 - 102,60

Diferença = 6,65 reais.

Resposta, Letra (E).

=========================================

Curiosidade:

~~> Desconto "BlackFraude" é aquele onde um produto que custa 250 reais sofre um aumento de 90% (ficando por R$ 475,00) na semana anterior e no dia de "BlackFriday" ganha um "desconto especial" de 90%, saindo por "estranhos" R$ 427,50.

=========================================

At.te, CW.
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=19m48s
Letra E.

115%------109,25 95 ----100%
100%------ X Y -----108%

115x=10925 100Y=10260
x=95,00 Y=102,60

109,25 - 102,60 =6,65
Resposta: Letra E

115(%) ------------- 109,25

108(%) ------------- X

115X = 109,25x108

X = 102,6

109,25 - 102,6 = R$ 6,65
Esse exercício é fácil... usando a calculadora.
Christian Oliveira obrigada

o calculo é tão simples, eu sempre quero complicar kkkk não me entendo kkkk
Fiz assim

115------10925 95 ----100
100------ X X -----108

115x=10925 100X=10260
x=95,00 X=102,60 Voltando a vírgula

109,25 - 102,60 =6,65
R$ 109,25 -> 115% = 1,15. (Valor com o aumento)

fiz uma regra de 3:
R$109,25 - 115%
R$x --------- 100%
x= R$95,00

R$95,00 -> 100%

108% = 1,08.

95*1,08 = 102,60

Subtração do valor com 15% e 8%
109,25-102,60 = 6,65

GABARITO -> [E]
Temos que pensar assim:

x (valor desconhecido do produto) + 0,15x (15% do valor desconhecido) = 109,25

1,15x = 109,25

x = 109,25/1,15

x = 95.

agora, fazemos com 8%:

95 + (95x0,08) = x

x= 102,6

por fim, subtraimos:

109,25-102,6 = 6,65
A parte difícil são as contas a mão!
Gabarito E

115% -------- 109,25
100% -------- x

115x=109,25.100
x = 10.925/115 = 95

95 ----------- 100%
x ------------- 108%

100x=95.108
x=10260/100 = 102,60

Calculando R$ 109,25 - R$ 102,60 = R$ 6,65
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/n9nb6FYUS_w

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
Tudo fica claro como o sol durante a explicação, mas quando tento resolver sozinha, não consigo construir o raciocínio... Tenho realmente problemas seríssimos com matemática.
O desafio maior é fazer as contas sem uso de calculadora.
Racioncínio simples. Tipo de questão que vc tem medo de perder tempo tentando fazer contas à mão.
Vamos calcular

O valor era X, acrescentei mais 15% de X, passou a ser R$ 109,25

X + 15%X = 109,25 ----> o calculo

Encontra o valor de R$ 95,00

Agora ela quer saber a diferença de valores acrescentados entre 15% de R$ 95,00 e 8% de R$ 95,00

Descobrindo o 8% de R$ 95,00 ---> o resultado fica R$ 7,60

E descobrindo o 15% de R$ 95,00 é R$ 14,25 ( pode fazer também 109,25 - 95,00 ... na hora da prova é ir pelo mais facil ou o que vier logo de cabeça)

A diferença entre R$ 14,25 e R$ 7,60 fica R$ 6,65

Espero ter ajudado!!!

ID

2348674

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Na festa de fim de ano de uma empresa estavam presentes X pessoas. Para agradar os participantes foram encomendados docinhos especiais. A ideia era dar 7 docinhos para cada pessoa presente, mas verificou-se que faltariam 19 docinhos. Se fossem dados 6 docinhos para cada pessoa, sobrariam 98 docinhos. O número de docinhos que haviam sido encomendados para essa festa era igual a

Alternativas

800.

750.

600.

950.

100.

Comentários

Com 7 docinhos por pessoa, faltariam 19 docinhos. Ou seja,

Docinhos = 7X – 19

Com 6 docinhos por pessoa, sobrariam 98. Ou seja:

Docinhos = 6X + 98

Igualando as quantidades de docinhos:

7X – 19 = 6X + 98

7X – 6X = 98 + 19

X = 117

Logo,

Docinhos = 7X – 19

Docinhos = 7×117 – 19

Docinhos = 819 – 19

Docinhos = 800

Resposta: A

PROFESSOR ARTUR LIMA

BONS ESTUDOS .. NÃO DESISTAM !!!!!!!!!!!
Se fossem dados 7 docinhos para cada pessoa, faltariam 19 docinhos. Ou seja, 19 pessoas receberiam apenas 6 e o restante, 7.

Então, foram distribuídos 6 docinhos por pessoas, sobrando 98. Então prestem atenção, se essa sobra continuasse a ser distribuída, dando mais um por pessoa, 98 pessoas iriam receber 7 docinhos. Como dito acima, se fossem distribuídos 7 por pessoa, 19 pessoas receberiam apenas 6. Deste modo, 98 + 19= 117 pessoas na festa.

Descoberto o numero de convidados, é só fazer as contas: 117 pessoas x 6 docinhos=702 mais 98 docinhos que sobraram= 800.
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=28m29s
Letra A.

7x-19=Docinhos
6x+98=Docinhos

7x-19=6x98
7x-6x=98+19
x=117

Escolhe qualquer um:
6x+98=Docinho
6.117+98=800
X = Número de pessoas

Y = Número de doces

Caso fossem distribuídos 7 docinhos por pessoa faltariam 19;

Caso fossem distribuídos 6 docinhos por pessoa sobrariam 98.

Y=7X-19

Y=6X+98 . (-1)

Repeti a primeira equaçao e multipliquei a segunda por -1

Y=7X-19

-Y= -6X-98

0 = X - 117.

X = 117.

SUBSTITUINDO:

Y = 7.117-19 = 819-19 = 800.

Y=800 DOCINHOS.

Letra A
Entendo assim e acho mais fácil:

19 + 98 = 117 < -- O valor que faltará caso 7 doces por pessoa + o valor que sobrará caso 6 doces por pessoa

117 * 7 = 819 < -- Como a ideia é 7 por pessoa, deveria ser 819 doces

819 - 19 = 800 < -- Como faltaria 19 caso fosse dado 7 doces por pessoa chegamos a resposta.
Nossa maior dificuldade neste tipo de questão é colocar os dados no papel.

X = número de pessoas.

D = docinhos

D = 7x - 19

D = 6x = 98

Vamos somar os dados:

7x - 19 = 6x + 98

7x - 6x = 19 + 98

x = 19 + 98

x = 177

Agora vamos selecionar qualquer conjunto de D (docinhos) e trocar o valor de X.

D = 6x + 98

D = 6.117 + 98

D = 702 + 98

D = 800 docinhos

Agora deu vontade de comer um bringadeiro.
Jon, só um pequeno adendo, a soma das expressões dá 117 = 98 + 19 e não 177, embora não tenha impacto no seu comentário, só frisando mesmo..

O ruim nesse tipo de questão é saber que tenho que montar duas expressões de primeiro grau, igualá las e por aí vai.. ://
GABARITO: letra A

p = pessoas / d = docinhos

7p = d + 19

6p = d – 98

Subtraindo a equação de cima pela de baixo (cada membro pelo outro):

(7p – 6p) = (d – d) + [19 – (– 98)]

p = 19 + 98

p = 117

Substituindo o valor de p em uma das equações:

7 * 117 = d + 19

819 – 19 = d

d = 800
NESSE TIPO DE QUESTÃO VOCÊ DEVE SOMAR OS VALORES APRESENTADOS PARA ENCONTRAR O X:

OU SEJA,

98 +19 = 117 QUE É O VALOR DE X:

X = 117

AGORA FICA FÁCIL

7 X -19 =

7.117-19 = 800

OU

6 X +98 =

6.117+98 = 800
7x - 19 = 6x + 98 -> x = 117

6*117 + 98 = 800
Galera, normalmente o pessoal que faz Tribunal é um pouco ruim de conta. Numa questão dessa se voce não souber fazer por meio de equação, simplemente pegue as alternativas e divida. Ex: 800/7 = 114 e tem RESTO (2). Se sobrou 19 doces é só somar com o resto e ver se é multiplo por 7, ou seja, 19+2 = 21. 21 é multiplo de 7? Sim, achamos a alternativa. :D
" A ideia era dar...." " Se fossem dados... "

Ele pergunta quantos docinhos haviam sido encomendados( Afirmou), na verdade, até o momento nenhum docinho foi encomendado . rsrsrss

Mas, enfim...igualando as equações encontramos a resposta.

Bons estudos, galera !
Resolvi assim:

alternativa A + 19 = 819 (que é o número de doces que deveria ter se fossem dados 7 para cada um). 819 divididos por 7 = 117 convidados. Agora conferir se 800 - 98 (que é 702, o número de doces que deveria ter se fossem dados 6 para cada um) divididos por 6 é = 117. Sim. Já de cara é a opção correta. As outras alternativas não dão números inteiros.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/yI7NLRciWrw

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
D / X = n

D= docinhos (total)

X= número de pessoas

n = número de docinhos por pessoa

Montei as duas equações, isolei o x e igualei para achar o D.
O exercício testa se você sabe como monta uma equação em um problema. Como já não consegui fazer este tipo de questão por diversas vezes, eu aprendi a fazer da seguinte forma: o exercício fala que se fossem comprados 7 doces por pessoa, faltariam 19 doces. Dessa forma, significa que se eu multiplicar 7 por X (número de pessoas), eu ainda terei que tirar 19 doces do cálculo para dar o que o exercício pede. Logo, D = 7x - 19.

Para a equação seguinte, deve-se pensar da mesma forma. Se eu comprar 6 doces por pessoa, terei de comprar 98 doces a mais para dar o que o exercício pede. Ou seja, D = 6x + 98
Alguém me explica porque meu pensamento está errado?

Eu fiz:

7x = T - 19

6x = T + 98

(T = total de docinhos).
se

x = pessoas

y=docinhos

y=6x+98

y=7x-19

igualando as equacoes multiplita qualquer uma por (-1)

y=6x+98 (-1)

y=7x-19

-y=-6x-98

y=7x-19

x=117

substituindo o x em qualquer uma das equação dara 800 docinhos
X = pessoas

d = docinhos

Equação I 7dx = Total de d + 19

Equação II 6dx = Total de d - 98

7dx =td + 19

e

6dx = td - 98

Trabalhando a segunda

6dx - td = - 98 x(-1)

-6dx + td = 98

Comparando ambas:

7dx - td = 19

-6dx + td = 98

1dx = 117

Substituindo na primeira equação:

7dx - td = 19

7. 117 - td = 19

819 - td = 19

-td = 19 - 819 x(-1)

td = 800

total de docinhos é igual a 800

Letra A
fiz testando as opções (aumentando 19 e dividindo por 7, assim como diminuindo 98 e dividindo por 6) para achar a alternativa que desse conta exata (logo a primeira já deu) e conferi montando equação para achar a quantidade de docinhos direto, e não achando primeiro a qtdd de pessoas p, depois, achar o nº de doces, como a maioria fez:
(d+19)/7 = (d-98)/6 [tira os denominadores através do denominador comum (42)]
6d +114 = 7d - 686
7d - 6d = 114 + 686
d= 800
Resolvendo através das alternativas
Separe as duas informações
Docinhos - 7 = Falta 19
Docinhos - 6 = Sobra 98
Teste as alternativas agora
Letra A - 800 + 19 = 819 ( quando ele diz que faltou, fica entendido que se tivesse os 19 a conta teria dado exata)
--- 819 / 7 = 117
112 x 6 = 702 ( como diz que sobrou 98 basta agora somar)
702 + 98 = 800
Resumindo bate certinho com a alternativa, vocês podem fazer o teste com as demais para ver que não daria o resultado e possivelmente ainda sairia um número quebrado
Gab: A
OBS: Essa é uma forma de resolver no desespero rs... se você conseguir resolver da forma tradicional e estiver com tempo, é bem mais recomendado.
Resolvi utilizando as alternativas:
alternativa (a) = 800
peguei o número de docinhos a mais que deveriam se ter para poder entregar 7 docinhos para cada pessoa. Ou seja, como no enunciado diz, para entregar 7 para cada seria necessário acrescentar mais 19, desta forma, utilizando as alternativas, fiz o seguinte acrescentei 19 no 800 = 819 e fiz a divisão por 7, tendo consciência que para ser a alternativa correta seria necessário que a divisão desse um resultado sem sobras e foi o que aconteceu.
também da certo se pegarmos o 800 e tirarmos 98 (o valor da sobra se fosse 6 docinhos para cada pessoa) = 702, ai você divide esse valor por 6 e o resultado deve ser uma divisão sem sobras, que é o que acontece.
sendo que nas duas divisões o valor é 117, ou seja, tinha 117 pessoas no evento .
Com 7 docinhos por pessoa, faltariam 19 docinhos. Ou seja,
Docinhos = 7X – 19
Com 6 docinhos por pessoa, sobrariam 98. Ou seja:
Docinhos = 6X + 98
Igualando as quantidades de docinhos:
7X – 19 = 6X + 98
7X – 6X = 98 + 19
X = 117
Logo,
Docinhos = 7X – 19
Docinhos = 7×117 – 19
Docinhos = 819 – 19
Docinhos = 800
Resposta: C
{D = 7 * x - 19
{D = 6 * x + 98

como D é o mesmo para os dois casos, é só igualar para achar o número de pessoas (x):

7*x-19 = 6*x+98
x = 117 pessoas.

agora é só substituir em uma das equações para achar D.

D = 7 * 117 - 19 = 800.

alternativa A.

ID

2348677

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Do seu salário líquido Raimundo separa 1/3 para pagar os gastos com moradia. Para alimentação Raimundo separa 2/5 do restante do dinheiro. Exatamente 1/3 do que restou, após os gastos com moradia e alimentação, Raimundo deposita em uma conta de investimento que, nesse mês, recebeu como depósito a quantia de R$ 780,00. Nesse mês, a quantia do salário que Raimundo separou para moradia e alimentação, somadas, foi igual a

Alternativas

R$ 3.820,00.

R$ 3.240,00.

R$ 3.730,00.

R$ 3.510,00.

R$ 3.190,00.

Comentários

Se o salário de Raimundo for R, ele gasta 1/3 com moradia, sobrando 2/3, ou seja, 2R/3. Para alimentação ele separa 2/5 deste restante, sobrando 3/5 deste restante, ou seja, 3/5 de 2R/3:

Sobra = (3/5) x (2R/3) = 2R/5

1/3 deste restante é depositado na poupança, ou seja, o depósito é de 1/3 x 2R/5 = 2R/15. Este valor foi de 780 reais, ou seja,

2R/15 = 780

R/15 = 390

R = 390 x 15

R = 5850 reais

A parte da moradia foi R/3 = 5850/3 = 1950 reais, e a parte da alimentação foi 2/5 x 2R/3 = 4R/15 = 4×5850/15 = 1560 reais, de modo que o gasto com essas duas despesas foi 1950 + 1560 = 3510 reais.

PROFESSOR ARTUR LIMA

NÃO DESISTAM . SEJAM MAIS FORTES QUE QUALQUER DESCULPA .
SALÁRIO = X = A+B

SENDO QUE:

A = 1/3X

B = 2A = 2/3X

GASTO COM MORADIA = A

GASTO COM ALIMENTAÇÃO = 2/5B = 40%B

RESTO = 3/5B =60%B

DEPÓSITO BANCO = 1/3 RESTO = 1/3 X 60%B = 20%B = 780

SE 20%B = 780. ENTÃO 100%B = 5X780 => B = 3900

B = 2A => A = 3900/2 => A= 1950

ALIMENTAÇÃO = A = 1950

MORADIA = 40%B = 3900*0,4 = 1560

LOGO, GASTOU COM ALIMENTAÇÃO E MORADIA 1950+1560=3510
Do seu salário líquido Raimundo separa 1/3 para pagar os gastos com moradia, então sobraram 2/3;
Para alimentação Raimundo separa 2/5 do restante do dinheiro, então sobram 3/5 de 2/3 = 6/15 = 2/5
Exatamente 1/3 do que restou = 1/3 * 2/5 = 2/15 = R$ 780,00.

Total do salário: R$ 780,00 / 2 * 15 = 5850
-
Moradia = 1/3 de 5850 = 1950,00
Alimentação = 2/5 de (5850 - 1950) = 0,4 * 3900 = 1560,00
Total = 1950,00 + 1560,00 = 3510,00
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=31m36s
https://www.youtube.com/watch?v=cj8dmY0RIuY&t=199s
Letra D.

Moradia 1/3
Alimentação 2/5 . 2x/3= 4x/15

O número que iguala o denominador da moradia é 5

5x/15 + 4x/15= 9x/15

15x/15-9x/15= 6x/15

1/3 de 6x/15 é 1/3 .6x/15 = 2x/15

780,00 é 2x/15 , logo 1x/15 é 390,00

Alimentação e moradia é 9x/15 . 390,00 = 3.510,00
Questao comentada Por josimar Padilha.

GranCursos

https://youtu.be/Frxs0vG3ASg?t=1439
Suponha que Raimundo receba R$75,00:

1/3 PARA MORADIA = R$25,00

RESTARAM R$50

2/5 (DO QUE RESTOU) PARA ALIMENTAÇÃO = R$20

RESTARAM R$30

1/3 (DO QUE RESTOU) PARA INVESTIMENTO = R$10

Logo:

R$10 ----- R$780

R$45 ----- X

(R$45 seria o valor gasto por Raimundo com moradia e alimentação SE seu salário fosse de R$75)

10X = 35100

X = R$3510,00
Uma questão dessa da vontade de chorar e desistir! Impossível!
GASTOS

1x + 2 * 2x = 1 + 4x = 9x

3 5 3 3 15 15

moradia alimentação 2/5 do restante

9x/15 gastos até agora. O que sobrou? 6x/15

''1/3 do que restou, após os gastos com moradia e alimentação, Raimundo deposita em uma conta de investimento que, nesse mês, recebeu como depósito a quantia de R$ 780,00''

1/3 * 6x/15 = 780

6x/45 = 780

x/45 = 130

x = 5850 salário líquido

''Nesse mês, a quantia do salário que Raimundo separou para moradia e alimentação, somadas, foi igual a...''

gastos com moradia e alimentação: 9x/15

9x * 5850

15

9 * 390 = 3510

gabarito: D
venenosa
LETRA D

1/3 foi gasto com moradia

2/5 do que restou, ou seja, 2/5 de 2//3 = 4/5 alimentação

somando moradia com alimentação: 1/3 + 4/5 = 27/45

restando 18/45

como na questão informa que do que restou, depois de gasto com alimentação e moradia, foi pega 1/3 para depósito, então:

18/45 x 1/3 = 18/135

18 ------> 780

135 ----> x

x = 135 x 780 / 18 = 5.850 - 3x780 (pois o investimento foi 1/3 do que restou com gastou de moradia e alimentação), logo o gasto com alimentação e moradia foi de $3510
Essa foi gigantesca e trabalhosa, porem fácil.

X salário

1/3X -> Moradia

2/5 de x - 1/3x -> Alimentação -> 4/15X

Depósito -> 1/3 ( x - 1/3x - 4/15X) = 780

Resolvendo a equação do depósito iremos achar o X, que é o salário liquido de Raimundo.
X= 5850

Depois substituímos X nas equações de moradia e alimentação para saber quanto ele gastou com os dois.
1/3 (5850) = 1950 -> Moradia
5850 - 1950 = 3900 ( o que sobrou sem alimentação) -> desse valor iremos aplicar 2/5 para alimentação
3900.2/5 =1560 -> Alimentação

Para obter a resposta da questão devemos somar os gastos da Alimentação e da Moradia ( 1560 + 1950)

R: 3510 reais! Letra D
Mais difícil do que a prova de Analista.
Resumindo;

MORADIA RESTA

1/3 2/3

ALIMENTAÇÃO(2/5 DO QUE SOBROU DA ALIMENTAÇÃO):

2/5 DE 2/3 (DICA QUANDO APARECE O DE, DA OU DO MULTIPLICA) = 2/5 * 2/3= 4/15

SOMANDO ALIMENTAÇÃO + MORADIA :

1/3 + 4/15 (DICA QUANDO OS DENOMINADORES FOREM MULTIPLOS MANTEM O MAIOR DENOMINADOR)= 1/3 + 4/15= 9/15 RESTOU 6/15

1/3 DO QUE RESTOU ELE APLICA E É IGUAL A 780:

1/3 DE 6/15 = 6/45 = 780

PARA ACHAR O VALOR TOTAL DO SALARIO MULTIPLICA CRUZADO:

6/45 = 780/X = 6X=780 * 45= 35100 6X=35100 X=35100/6 = 5850 ( TOTAL DO SALARIO)

RELEMBRANDO : MORADIA + ALIMENTAÇÃO = 9/15

VAI DIVIDIR 5850 POR 15 PARA ACHAR UMA PARTE = 390

MULTIPLICA 390 * 9 = 3510

MUITO SACANA ESSE EXERCICIO , MAS TA AI PASSO A PASSO
1ª parte:
Do seu salário líquido Raimundo separa 1/3 para pagar os gastos com moradia.

MORADIA RESTANTE
1/3 2/3

2ª parte:
Para alimentação Raimundo separa 2/5 do restante do dinheiro.
Ou seja: 2/5 de 2/3 = 2/5 . 2/3 = 4/15 (alimentação)

3ª parte:
Exatamente 1/3 do que restou, após os gastos com moradia e alimentação, Raimundo deposita em uma conta de investimento que, nesse mês, recebeu como depósito a quantia de R$ 780,00.

MORADIA + ALIMENTAÇÃO:
1/3 + 4/15 = 9/15 (simplifica) = 3/5

RESTOU: 2/5

Ou seja, 1/3 do que restou:
1/3 de 2/5 = 1/3 . 2/5 = 2/15

Então, 2/15 equivalem aos R$ 780,00 depositados.

4ª parte:
Nesse mês, a quantia do salário que Raimundo separou para moradia e alimentação (3/5), somadas, foi igual a:

2/15 ----- 780
3/5 ------- x

2x/15 = 2.340/5
10x = 35.100
x = R$ 3.510,00.
Gabarito: d
M> 1/3

A> 2/5 do restante= 2/5.2/3(restante da moradia)= 4/15

1/3+4/15= 9/15 = M e A

DEPÓSITO: 1/3 do restante após os gastos com M e A = 780

1/3=780, quanto é 3/3? Só multiplicar: 780.3= 2340

como o enunciado disse q é 1/3 do restante, ou seja, de 9/15 sobrou> 6/15, então...

6/15.2340= 5850 total (nessa situação foi pra encontrar o total, então 2340:6=390.15=5850) "divide pelo numerador>resultado> multiplica pelo denominador" isto é para achar o total de uma fração...

5850-2340=3510

gabarito, B

pra cimaaaa!!!!
demorei uns 15 minutos, mas acertei. '-'
x = total

1/3 x = moradia

2/3 x = sobra => 2/5 . 2/3x = 4x/15 alimentação

=> 3/5 . 2/3 x = 2x/5 sobra ===> 1/3 . 2x/5 = 2x/15 investimento

pelo enunciado: 2x/15 = 780

x = 5850

1/3 de 5850 = 1950 (moradia)

2/5 . 2/3 de 5850 = 1560 (alimentação)

alim + moradia = 1950 + 1560 = 3510

Alternativa D.
--> 1x/3 para moradia (restou: 2x/3 do salário)

--> 2/5 do restante para alimentação = 2x/3 * 2/5 = 4x/15 (logo, restou 3/5 de 2x/3 = 6x/15)

--> Exatamente 1/3 do que restou depois de tudo, Raimundo deposita. Esse mês foi R$ 780. 6x/15 * 1/3 = 780

x = R$ 5.850

1x/3 = R$ 1.950 (A)

4x/15 = R$ 1.560 (B)

A + B = R$ 3.510,00
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/SGfR7Y3uvxs

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
Quando tu nao souber a resposta, chuta a resposta que fica no meio.
Comentário da Tainá foi showwww, pena q n tem como curtir 2x
Resolvendo por K:

Fiz assim: olhei os denominadores.

Pensei em um número que divide 3 e 5. 15 vai ser esse número ok? Bora achar os K então.

Ai agora: 1/3 de 15= 5k

2/5 do que restou 10= 4k . De onde saiu o 10? (15 -5= 10).

1/3 do que restou 6= 2k . Dai o exercício disse que vale 780. Logo 780 dividido por 2 corresponde a 390. Pronto na achei quanto vale k.

Agora só substituir:

5 x 390= 1950.

4 x 390= 1560

1950 + 1560= 3510.
Total do dinheiro = T

1T/3 = Moradia

(Sobrou 2T/3)

2/5 do que sobrou para Alimentação = 2/5 x 2T/3 = 4T/15

Gastou até agora = 9T/15 (Soma 1T/3 + 4T/15)

Restante do dinheiro após pagar moradia e alimentação = 6T/15

Investiu 1/3 do restante = 1/3 x 6T/15 é igual a R$780,00.

Substitui para achar o valor total:

1/3 x 6T/15 = 780

T = R$ 5850

Agora é só substituir para achar Moradia e Alimentação

Moradia = 1T/3 = 5850/3 = 1950

Alimentação = 4T/15 = 23400/15 = 1560

Moradia + Alimentação = 1950 + 1560 = R$3510,00.
Moradia = 1/3

Alimentação = 2/5 x 2/3 = 4/15

Total Usado = 1/3 + 4/15 = 9/15

Sobra (s1) = 6/15

A questão fala que o Depósito no valor de 780 é igual a 1/3 de s1 = 2/15

Logo, s1 = 780 x 3 = 2340

como ele tinha usado 9/15 = s1 + metade de s1 = 6/15 + 3/15 = 2340 + 1170 = 3510
Esses tipos de questões não entram em minha cabeça, complicado...
a diferença do jeito que eu fiz pros outros é que coloquei tudo na base 45.
Base 3 (moradia) x 5 (alimentação) x 3 (investimento) = 3 x 5 x 3 = 45
Com isso ficou:
15/45 + 12/45 = 27/45 (alimentação e moradia).

45-27 = 18. -> Investimento: 1/3 x 18 = 6. OU seja, 6/45 = R$780

1/45 = R$130

27 (alimentação e moradia). x R$130 = R$ 3510!
Essas minas arrasam muito na matemática!
Excelentes explicações da @Tainá e @Yasmin
Outra questão escrotinha, mas simples. Anos de tentativas, finalmente desvendei o mistério.

1) Tirei o MMC de 3 e 5 (denominadores das frações envolvidas no problemas) = 15;
2) Adotei o valor do MMC (=15) como um hipotético salário total do nosso amigo Raimundo;
3) Daí, fui fazend a distribuição seguindo o problema. Ficou assim:
Moradia = 5
Alimentação = 4
Conta Poupança = 2
Logo, moradia + alimentação = 9
4) Regra de três: se 2 (conta poupança hipotética) está para 780 (valor real que o problema dá), 9 (mor. + alim.) está para X.

X=3510

Um pouquinho cada dia, até o topo da montanha!

Bons estudos!

Instagram: @el_arabe_trt
3 x 3 x 5 = 45k

1) MORADIA = 1/3 de 45k = 15k

2) ALIMENTAÇÃÕ= 2/5 de 30k ( 45k - 15k = 30k) = 12k

3) CONTA = 1/3 de 18k ( 12k + 15k= 27k --> 45k - 27k = 18k ----> 6k

6k = 780

k = 130

MORADIA 130 x 15 = 1950

ALIMENTAÇAO = 130 X 12 = 1560

TOTAL 3510
O Jeito mais Fácil é usar um Salário Fictício, um números fácil de usar com as frações dadas pelo enunciado. Se ele começa dizendo que separa 1/3 para moradia então usei o salário fictício de $1.500,00.
Se fosse 1500 reais o salário:
1/3 do salário "1500" em Moradia (1500 * 1/3) = 500;
2/5 do restante "1500 - 500" para alimentação (1000 * 2/5) = 400;
Do restante "1500 - 500 - 400" ele investe 1/3 (600*1/3) = 200;

Pronto agora é só usar regra de 3 simples:
Para um salario de 1500 ele investe 200 gasta 400 com alimentos e 500 com moradia.
O enunciado só esta pedindo quanto ele gastou com Moradia e Alimento tendo investido $780.
Então para:
Investimento = 200 Moradia + Alimentos = 900
Investimentos = 780 Moradia + Alimentos = X

Usando a regra de tres:
200 ----------- 900 => 200 * X = 900 * 780 => 200X = 702000 => X = 702000 / 200 => X = 3.510
780 ----------- x

Logo Alternativa D, para um Investimento de $780,00 ele gasta $3.510,00 com Moradia e Alimentos.
Correção pelo prof. Luís Telles do GranCursos, no tempo 34:20:
https://www.youtube.com/watch?v=OBjv6BDMNZQ&t=254s
Irmãs Concursadas arrasaram, entendi perfeitamente, simples, prático e correto.

Às vezes a matemática não é complexa, é só nós colocar as cartas na mesa...
Com MORADIA gastou 1/3 = restou 2/3

ALIMENTAÇÃO = 2/5 do restante (2/3)

INVESTIMENTO = 1/3 do restante (se com ALIMENTAÇÃO, ele gastou 2/5, sobraram 3/5)

T = TOTAL

I = 1/3 x 2/5 = 780

De onde saiu esse 1/3 e esse 2/5 ? Foi o que foi usado como fator de multiplicação da Moradia e da Alimentação!

2/15 x 780/T = 1/15 x 390/T = T: 5850

MORADIA = 1/3 x T = 5850/3 = 1950

ALIMENTAÇÃO = 2/5 x 2/3 (o que restou) x 5850 = 1560

M + A = 1950 + 1560 = 3510.
Se você também chora (literalmente de raiva) quando vai resolver questões de matemática, fica tranquilo...
Isso acontece comigo, mas exercitando todos os dias as coisas começam a ficar mais fluidas!
Exercite RLM todos os dias!
Se o salário de Raimundo for R, ele gasta 1/3 com moradia, sobrando 2/3, ou seja, 2R/3. Para alimentação ele separa 2/5 deste restante, sobrando 3/5 deste restante, ou seja, 3/5 de 2R/3:
Sobra = (3/5) x (2R/3) = 2R/5
1/3 deste restante é depositado na poupança, ou seja, o depósito é de 1/3 x 2R/5 = 2R/15. Este valor foi de 780 reais, ou seja,
2R/15 = 780
R/15 = 390
R = 390 x 15
R = 5850 reais
A parte da moradia foi R/3 = 5850/3 = 1950 reais, e a parte da alimentação foi 2/5 x 2R/3 = 4R/15 = 4×5850/15 = 1560 reais, de modo que o gasto com essas duas despesas foi 1950 + 1560 = 3510 reais.
Resposta: D
Na maioria das vezes o difícil na Matemática não é o cálculo em si, mas a ordem e os passos que devem ser executados. Eu peco nisso!

ID

2348680

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

A frase que corresponde à negação lógica da afirmação: Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem, é

Alternativas

Se o número de docinhos encomendados foi o suficiente, então a festa acabou bem.

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa acabou bem.

Se a festa não acabou bem, então o número de docinhos encomendados não foi o suficiente.

Se a festa acabou bem, então o número de docinhos encomendados foi o suficiente.

O número de docinhos encomendados foi o suficiente e a festa não acabou bem.

Comentários

GABARITO ITEM B

REGRA DO ''RENEGA''

REPETE A PRIMEIRA E NEGA A SEGUNDA

QUESTÃO: Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem

NEGAÇÃO: o número de docinhos encomendados não foi o suficiente E a festa acabou bem.
Temos a condicional p–>q onde:

p =o número de docinhos encomendados NÃO foi o suficiente

q = a festa NÃO acabou bem

A negação é dada por "p e ~q", onde:

~q = a festa ACABOU bem

Assim, a negação é:

"O número de docinhos encomendados NÃO foi o suficiente E a festa ACABOU bem"

GABARITO LETRA B

PROFESSOR ARTURH LIMA

BONS ESTUDOS GALERA .
negação = p e ~q

Só repetir a primeira e negar a segunda.
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=39m42s
Negação da →: MANÉ

Equivalência da →: NEYMAR (considere que o Y é um V, ou seja, "ou")
negação é vc mentir.

Se durmo, então fico feliz.

quando vou estar mentindo?

eu dormir e não ficar feliz.

mantém a primeira e nega a segunda.

Agora é só aplicar lá na frase
Gabarito B

A B ~A ~B ~A ----> ~B ~A ^ B

V V F F V F

V F F V V F

F V V F F V

F F V V V F

Na dúvida, é sempre bom corrigir com a tabela verdade!
Gabarito: Letra B

Negação da Condicional: Se... então... →

Macete: RENEGA (REpete a primeira parte e NEGA a segunda parte) e troca pelo conectivo ^(e) conjunção.

Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem.
(primeira parte) (segunda parte)

Aplicando o macete: O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa acabou bem. (neste caso para negar é tirar o não)

ótimo estudo!

Força, Foco e Fé

Deus Todo Poderoso é maior que tudo
Nega a 1 troca por e e repete a 2.
RENEGA
REPETE A PRIMEIRA E NEGA A SEGUNDA
Gabarito B

Atenção para não confundir.

Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem.

A banca pode pedir (por exemplo) 2 situações diferentes com relação à afirmação acima.

- Qual a EQUIVALÊNCIA LÓGICA de : Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem.

- Qual a NEGAÇÃO de : Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem.

EQUIVALÊNCIA LÓGICA: p -> q

~ p v q (nega a primeira ou a segunda)

~q -> ~p (faça a negação das duas, invertendo a ordem)

NEGAÇÃO: p->q

p ^ ~q (repete a primeira e nega a segunda)
Negação da Condicional (->) : Repete o 1º e(^) nega o segundo.

~S -> ~AB = "Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem."

~S ^ AB = "O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa acabou bem."
Macete: se entao - repete a primeira, coloca o E e nega a segunda.
Se... Entao... - RENEGA Repete a 1a e nega a 2a
O Se então só é falso quando a Primeira proposição é verdadeira e a Segunda é falsa.

então basta manter a primeira proposição colocar um "E (^)" e negar a segunda para obter a negação.
Qual o erro da D? Não seria a regra do NEGA, INVERTE?
A negação do SE nao poder ser o SE, logo descarta as letras : A, C , e D. Repete a primeira e nega a segunda; Gab: B
NUNCA MAIS ERRE EM NEGAÇÕES LÓCICAS:

FRASE: NEGAÇÃO:

A e B ~A ou ~B (Negue as duas muda E por OU)

A ou B ~A e ~B (Negue as duas muda OU por E)

Se A então B A e ~B (Tira o "SE", mantem a primeira frase. Muda ENTÃO por E, nega a segunda frase)

TODO PEA + NÃO (Ex.:TODO político é corrupto. / Neg: Pelo menos um... Existe um... Algum... político NÃO é corrupto)

NENHUM PEA (E.: NENHUM político é corrupto. / Neg: Pelo menos um... Existe um... Algum... político É corrupto
NEGAÇÃO DO SE ENTÃO:

1º RETIRA O SE;

2º COLOCA O "E";

3º UTILIZA A TÉCNICA NEYMAR, OU SEJA, NEga a primeira e MAntém a segunda.

Utilizei esse método e deu certo.

Pra frente!
Essa regra do RENEGA confunde muito...repete a primeira sem o SE né!
O que me fez guardar a negação de condicional.... MARIDO QUE TRAI

P --> Q

Ele mantém a primeira (P) e nega a segunda (~Q). ==== P ^ ~Q
Negação do condicional é simples, só lembrar dessa frase: "Mantem o antecendende E (^) nega o consequente.
MANÉ
MA(MANTENHE A PRIMEIRA) NE(NEGA A SEGUNDA)

LEMBRE-SE A DIFICULDADE E PARA TODOS

SENHOR ILUMINA MINHA INTELIGENCIA PARA QUE EU POSSA APRENDER COM MAIS FACILIDADE.
NEGAÇAO DE SE ,ENTAO ---SÓ MUDA O SEGUNDO
GABARITO LETRA B.

Errei a questão pois marquei a letra D pensando ser EQUIVALENCIA..

o Detalhe é que ele pede a NEGAÇÃO e não a EQUIVALENCIA. Portanto,

a negação de P->Q é P ^ ~Q

Doutro modo, a equivalencia de P->Q poderia ser

1- ~Q->~P ou

2- ~P V Q

ADSUMUS!
"p e não q"
Negação do SE....ENTÃO:

Negar somente o final e trocar o conectivo por E
Correto ficaria também:

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente mas a festa acabou bem.

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente, a festa acabou bem.
Iuri Medeiro,

Vocês está confundindo NEGAÇÃO com EQUIVALÊNCIA

O erro da D é que ela é a equivalência e não a negação :)
GABARITO B

Regra do marido safado: Mantém a primeira, nega a segunda e vira E
(p->q) EQUIVALE A (~p v q) OU (p->q) Equivale a (~q->~q)

Estas são as equivalências do Se então.

-> = Se então

V = OU

(B)
A negação do SE não pode ter outro SE....
NEGACÃO DO SE ENTÃO. MANTÉM A PRIMEIRA/ NEGA A SEGUNDA.
na negação da condicional usa-se a regra do mané :mantém a primeira e nega a segunda.

              Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente     então        a festa não acabou bem

                             ma                                                                                                                       né

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente             e              a festa acabou bem

RESPOSTA LETRA: B
No comando da questão, o examinador pede a negação de uma condicional. Sendo regra: Conserva a afirmação da assertiva "A", nega a afirmação da assertiva "B" e inverte de condicional (Se, então) para conjunção (e), como segue a resolução:

Comando da questão: Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem.

A: Se o número de docinhos encomendados não foi o sucifiente; Ao inverter de condicional para conjunção, desaparece o "se", mantendo a afirmação.

B: Então a festão não acabou bem. Ao inverter de condicional para conjunção desaparece o "então", e nesse caso deve-se negar a assertiva. Nesse caso a negação da negação é a afirmação.

Gabarito: O número de docinhos encomendados não foi suficiente e a festa acabou bem.

Espero ter ajudado. Um abraço.
CLDF A VAGA É MINHA!
Pessoal, não desistam

eu que sou uma droga em exatas kkkk estou conseguindo acertar as questões, insistam pois dará certo!
"Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem"

Primeiro passo da negação: RETIRAR O "SE" do início da frase

Segundo passo: NÃO ALTERAR a primeira parte da frase, manter intacta

Terceiro passo: substituir a vírgula "," por "e"

Quarto passo: não + não = SIM

Letra B - (SE) O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa (não) acabou bem.
Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa acabou bem.

Negação da proposição composta ligada pelo conectivo "se, então" é a troca pelo conectivo "e" negando apenas a segunda proposição.
VELHA E BOA REGRA do MANÉ

MAntem a primeira E NEga a segunda.

GAB LETRA B
Diante de tantos macetes, deixo aqui o meu!!

Negação da condicional é a negação do gatinho piscando. Percebam que parece um gato piscando, segue abaixo:

Negação de p --> q = p ^~ q

kkkkkkkk pra mim dá certo.
Na negação do "se, então" usa a regrinha do MANÉ (MAntém a primeira e NEga a segunda): P -> Q <=> P ^ ~Q

Se o número de docinhos encomendados não foi suficiente, então a festa não acabou bem // Se P, então Q.

P -> Q <=> P ^ ~Q

O número de docinhos não foi suficiente e a festa acabou bem.

Gabarito: B.
MANTÉM a primeira e NEGA a segunda!

#DEUSÉFIEL
VOCÊ IRÁ CONSEGUIR!!!

GAB. B
NEGAÇÃO CONDICIONAL: p^~q
Regra do MARIDO CASADO:

Mantém a pirmeira E nega a segunda..
Negação do Se..então ( é pelo "e"): Regra do MANE

MAnter a primeira, trocar o se..então pelo "e", NEgar a segunda.

O contrário acontece:

Negação do "e" ( é pelo Se...então ( mas pode ser também pelo OU, Atencão nisso!) ): Regra do MANE

MAnter a primeira, trocar o "e" pelo Se...então, NEgar a segunda.
mané

mantem a primeira

nega a segunda

e muda do entao pra E.
Letra B. Resolvendo na Moral, sem decoreba e macete, somente com a tabela verdade, considere Zero = Falso e 1 = Verdade.

O enunciado da questão apresenta ~(~S -> ~A) = (0-1-0-0)

(~S -> ~A) = ~ Letra b) ~S e A = (0-1-0-0) em conformidade.

1 -> 1 = 1 0 1 e 0 = 0

1 -> 0 = 0 1 1 1 = 1

0 -> 1 = 1 0 0 0 = 0

0 -> 0 = 1 0 0 1 = 0
Mantem a primeira e nega a segunda--> mané

Se ...então, no lugar do então fica e

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa acabou bem.

A frase não começa com SE
Regra do marido safado...mantém a primeira e nega a segunda!
GAB B

CONDICIONAL (-->) Se... então...

Mantém antecedente e nega consequente.

Professor Daniel Lustosa
Andei analisando essa questão e constatei o seguinte: A VUNESP e a FCC gostam de embaralhar o enunciado da questão para dificultar a aplicação da metodologia da tabela verdade ou os macetes formulados por professores e concurseiros. Ex: A frase que corresponde à negação lógica da afirmação... Para resolver esse tipo de questão observe a estrutura da frase e faça a conexão com a respectiva tabela sem pormenorizar as informações do enunciado...
Macete para as conjunções:

Proposição composta Negação

e ou ( Princípio da comutação: admite inversão das orações )

ou e

Ou...ou ...se e somente se...

Se...,então e ( Mané -> mantém a primeira e nega a segunda )

...se e somente se... Ou...ou...

Se houver erro, avisem-me.
obrigado Telles.
Negação SE ENTÃO

1. o que nega SE ENTÃO é a conjunção E

2. Mantenha a primeira (+ E) negue a segunda

Resposta: Número de docinhos não foi o suficiente e a festa acabou bem
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/us7_TcjaGFM

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
A negação do Se, então, é só lembrar da mãe que sempre negava o que a gente pedia

MÃeNega = MAntém a primeira E nega a segunda
Negação do SE...ENTÃO:

1. Não pode alterar a primeira parte da frase (MAntém a primeira parte ^ NEga a segunda))

2. Nega usando o E

3. Negação do se...então NUNCA será outro se...então

Com isso você ja mata as alternativas!

Luis Telles (gran cursos)
Negação de uma condicional :

* repete a 1 e nega a segunda trocando o SE...ENTAO pelo E.

~(p—>q) = p^ ~q

Bons Estudos.

“ A Vitória está chegando”
Decora negação e seja feliz...
Quando eu penso na negação do SE - ENTÃO faço uma associação que me ajudou a memorizar:

Se..........E N T Ã O

Penso assim: deixa o começo "E "N"ega

Coloca o "E" e Nega

Funcionou comigo, espero que funcione para alguém ;)
Bons estudos.
GAB LETRA B.
ASSUME O PRIMEIRO E NEGA O SEGUNDO.
Letra B - (MANÉ) MANtém a primeira E NEga a segunda.
Negações:

Ou: nega as duas e vira E

E: nega as duas e vira OU

Se então (BIZU: MANE): MAntém a primeira, NEga a segunda e vira E

Ou Ou : nega as duas frases ou troca o ou ou por se e somente se.

Se e somente se: nega as duas frases ou troca o se e somente se por ou ou
Só usar a Lógica, se a afirmação é, Se P então "ISSO"
A negação seria se ocorresse P e não ocorresse "ISSO".
Por exemplo:
Afirmação, P -> Q = Se minha nota foi a maior de todas, Então fui bem no concurso;
Negação, P -> ~Q = Se minha nota foi a maior de todas, Então não fui bem no concurso;

"note que a negação não tem lógica" rsrsrs
Antigamente eu achava que tinha que tentar interpretar igualzinho português, mas não!!
Nós temos que decorar as negações e aplica-las.
Só vendo comentários (pra quem tá começando), não entendemos nada!
Então a dica é ver uma vídeo aula no youtube ou para quem é assinante do qconcursos, assistir as aulas.
Fácil... ~(p->q)= p^~q Ou seja, permanece a primeira frase (sem o conectivo SE) e nega a segunda. (retirando também o ENTÃO, substituindo pelo E). Portanto, resposta correta letra B Vale ressaltar, que NEGAÇÃO MUDA O CONECTIVO E TAMBÉM É TOTALMENTE DIFERENTE DE ANTÔNIMO. #PMBA
NEGAÇÃO DO "SE...ENTÃO" : MANE
1° MANTÉM / 2° NEGA
Bizu para negação do SE...ENTÃO
P -> Q
''Regra da Amante: Mantém a primeira e nega a segunda''
P ^ ~Q
O grande problema é trocar a negação pela equivalência. Isso toda vez me derruba!
Vejam as aulas do professor Luis Telles no youtube e saiam desse sofrimento rsrsrs
#Matemática é pra passar.

Coloca o MA ^ NÉ pra jogar...

Negação lógica do Se/Então é manter o primeiro ^ negar o segundo, logo, Ma ^ né = p ^ ~q
MANÉ-------->Mantém a Primeira "E" Nega a Segunda
A gente fica super confuso com tanto bizu para gravar, esse aqui dá para acertar pensando (juro que é simples).
Na condicional temos se A então B. Assim para negar isso temos que a causa (A) deve ocorrer E a consequência que ela estava prevendo não se verificar.
GABARITO: B

Antes entenda a NEGAÇÃO do Se Então usa-se a Teoria do MANÉ!

Mantenho a primeira E NEgo a segunda e usa-se o conectivo E.

Resumindo!

Negação do Se Então -> usa-se E -> Teoria do MANÉ

Observação!

Equivalência do Se Então p/ Se Então = Teoria do X = Nega tudo e inverte!

Equivalência do Se Então p/ OU = Teoria do NeyMar = Nega a primeira e mantém a segunda.

Macete para não esquecer!

Você que ser EQUIVALENTE ao NEYMAR! (Se Então p/ OU = Teoria do NeyMar)

E não uma NEGAÇÃO como o MANÉ! ( Se Então p/ E = Teoria do Mané)

Agora vamos analisar a Frase!

Se o número de docinhos encomendados não foi o suficiente, então a festa não acabou bem

Bora aplicar a Negação do MaNé!

O número de docinhos encomendados não foi o suficiente, E a festa acabou bem

Vamos marcar a CERTA!

a) Se o número de docinhos encomendados foi o suficiente, então a festa acabou bem.

ERRADO:

Não se NEGA Se Então com Se então!

b) O número de docinhos encomendados não foi o suficiente e a festa acabou bem.

CORRETO:

Se então se nega com E.

Manteve a primeira e Negou a segunda,

Teoria do MaNÉ!

c) Se a festa não acabou bem, então o número de docinhos encomendados não foi o suficiente.

ERRADO:

Não se NEGA Se Então com Se Então!

d) Se a festa acabou bem, então o número de docinhos encomendados foi o suficiente.

ERRADO:

Não se NEGA Se Então com Se Então!

e) O número de docinhos encomendados foi o suficiente e a festa não acabou bem.

ERRADO:

Conectivo certo!

Mas não mateve a primeira proposição e não negou a segunda proposição.

Não respeitou a Teoria do MaNé!
Dica:
SE A QUESTÃO FALAR '' NEGAÇÃO DA EQUIVALÊNCIA'' OU '' NEGAÇÃO'' ,ELA QUER A POH*AA DA NEGAÇÃOOO

SE A QUESTÃO FALAR '' AFIRMAÇÃO DA EQUIVALÊNCIA'' OU ''EQUIVALÊNCIA'', ELA QUE A POH*AA DA EQUIVALÊNCIA!

Aí só aplicar a regra de cada uma no caso concreto!

Abraços e aguardo vocês na posse!
Temos a condicional p–>q onde:
p =o número de docinhos encomendados NÃO foi o suficiente
q = a festa NÃO acabou bem
A negação é dada por "p e ~q", onde:
~q = a festa ACABOU bem
Assim, a negação é:
"O número de docinhos encomendados NÃO foi o suficiente E a festa ACABOU bem"
Resposta: D
A equivalência
B gabarito
C equivalência
D equivalência
E negou a primeira
questões assim podem confundir um pouco, pois há dois nãos na segunda proposição, é só lembrar que a negação do se, então é manter a primeira e negar a segunda, obs: a segunda deve ser negada até mesmo seus conectivos, se caso houver.
questões assim podem confundir um pouco, pois há dois nãos na segunda proposição, é só lembrar que a negação do se, então é manter a primeira e negar a segunda, obs: a segunda deve ser negada até mesmo seus conectivos, se caso houver.
Gabarito:B
Principais Regras:
Se...Então
1) Mantém o conectivo + E + Nega a 2º Frase
OU x E
1) Regra do vira vira. Ou vira E + nega a frase e o contrário ocorre.
NENHUM
1) Algum/Existe/Pelo Menos um + nega a frase

Lembre se que se tiver outro conectivo, você deve negar também
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões de outras matérias. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!
Na negação do condicional ---->
mantém a primeira E nega a segunda

ID

2348683

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Problemas Lógicos

O início de uma corrida de percurso longo é realizado com 125 atletas. Após uma hora de prova, o atleta João Carlos ocupa a 39ª posição dentre os 83 atletas que ainda participam da prova. Na segunda e última hora dessa corrida, aconteceram apenas quatro fatos, que são relatados a seguir na mesma ordem em que ocorreram:

1° ) 18 atletas que estão à frente de João Carlos, desistem da prova;

2° ) 7 atletas que até então estavam atrás de João Carlos, o ultrapassam;

3° ) 13 atletas que estavam atrás de João Carlos desistem de prova;

4° ) perto da chegada João Carlos ultrapassa 3 atletas.

O número de atletas que chegaram depois de João Carlos nessa prova superou o número daqueles que chegaram antes de João Carlos em

Alternativas

Comentários

Veja que João Carlos estava posição 39.

Se 18 pessoas à frente dele desistem, ele vai para a posição 39 – 18 = 21, e o total de atletas cai para 65.

Se mais 7 atletas ultrapassam João Carlos, ele vai para a posição 21 + 7 = 28.

Se 13 atletas que estavam atrás dele desistem, a prova fica com 65 – 13 = 52 atletas.

Se João passa mais 3 atletas próximo à chegada, ele vai para a posição 28 – 3 = 25.

Portanto, ele ficou na posição 25. Isto mostra que haviam 24 atletas à frente dele, e 52 – 25 = 27 atletas atrás.

O número de atletas que chegaram depois (57) superou o dos atletas que chegaram antes (24) em 27 – 24 = 3 unidades.

PROFESSOR ARTURH LIMA

SÓ BAIXE A CABEÇA SE FOR PRA ORAR PARCEIRO . PORQUE MISSÃO DADA É MISSÃO CUMPRIDA !!!!!!
Como chegou nos 65 atletas? sou uma negação em Matemática

Obrigado.
Aline, no início eram 125 atletas, porém, como diz no enunciado, quando Joao Carlos ocupava a 39ª posiçao existiam 83 atletas e, no primeiro fato narrado, 18 (desses 83) atletas que estão à frente de João Carlos desistem da prova. Logo 83-18= 65
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=43m44s
Agora entendi Andre.

Andre Boniotti, muito obrigado pela explicação!
Apesar de já explicado, vou colocar como fiz, pois pode ajudar alguém que ainda não conseguiu compreender:

Enunciado diz que = João ocupa a 39a posição dentre 83 atletas.

1) 18 que estavam na frente de João desistem = Ele pula pra 21a posição (39-18) dentre 65 atletas (83-18)

2) 7 atletas ultrapassam João = Ele fica na 28a posição (21+7) de 65 competidores

3) 13 que estavam atrás dele desistem = A posição de João não se modifica, logo, ele continua na 28a posição, só que de 52 atletas (65-13 que desistiram)

4) Perto da chegada ele ultrapassa 3 pessoas, logo, pula pra 25a posição de 52 competidores

A questão pede a diferença entre as pessoas que ficaram atrás e as que ficaram na frente. Se eram 52 competidores e João ficou em 25, logo, na frente dele ficaram 24 pessoas. Aí subtrai 52 - 24 - 1 (que é João) = 27 pessoas chegaram depois de João --> 27-24 = 3 (letra D)
Letra D.

39 de 83
21 de 65
28 de 65
28 de 52
25 de 52

24 +:-) +27=52

27-24=3
pensei diferente: se a prova começou com 125 atletas, e quando o João ocupava o 39 lugar ainda tinham 83 atletas participando, não dá a subentender que até esse momento 42 atletas já tinham terminado a corrida? (125 - 83 = 42)

Acabei considerando esses 42 na conta dos que chegaram antes de João :/

Esse total de 125 atletas não serviu pra nada na resolução então, é isso? Foi só pra encher linguiça no enunciado?
44---39 depois 44-----21 depois 37------28 depois 24----28 depois 27-----25 ( 24 na frente e 1 é joao) . 27(frente) - 24 (atrás)= 3
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/kueGfBXimd8

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
O início de uma corrida de percurso longo é realizado com 125 atletas. Após uma hora de prova, o atleta João Carlos ocupa a 39ª posição dentre os 83 atletas que ainda participam da prova. Na segunda e última hora dessa corrida, aconteceram apenas quatro fatos, que são relatados a seguir na mesma ordem em que ocorreram:

1° ) 18 atletas que estão à frente de João Carlos, desistem da prova;
-João ficará na posição: 39-18 = 21. O Total de atletas será: 83-18 = 65

2° ) 7 atletas que até então estavam atrás de João Carlos, o ultrapassam;
- João ficará na posição: 21+7 = 28. O total de atletas manterá 65.

3° ) 13 atletas que estavam atrás de João Carlos desistem de prova;
-João se manterá na posição:28. O total de atletas será: 65-13 = 52

4° ) perto da chegada João Carlos ultrapassa 3 atletas.
-João ficará na posição: 28-3 = 25. O total de atletas manterá 52.

O número de atletas que chegaram depois de João Carlos nessa prova superou o número daqueles que chegaram antes de João Carlos em :
Posição de João: 25 - Total de atletas: 52
Atletas ANTES de João: 24 . Atletas APÓS João: 27
Diferença: 27-24 = 3!
Gabarito Letra d) 3.
discordo, pois se joão esta em 25°, atras dele vieram 26 competidores e não 27, sendo assim o resultado deveria ser 2
total 83

frente: 38
João: é o 39
atrás: 44

1) (18 que estão na frente desistem)
frente: 20
João: é o 21
atrás: 44

2) (7 atletas que estavam atrás ultrapassam)
frente: 27
João: é o 28
atrás: 37

3) (13 que estavam atrás desistem)
frente: 27
João: é o 28
atrás: 24

4) (João ultrapassa três atletas)
frente: 24
João: é o 25
atrás: 27

diferença entre os que estão atrás e na frente 27-24=3
JC --> 39° de 83 - 1°) 18 atletas que estão à frente de João Carlos, desistem da prova;
JC --> 21° de 65 - 2°) 7 atletas que até então estavam atrás de João Carlos, o ultrapassam;
JC --> 28° de 65 - 3°) 13 atletas que estavam atrás de João Carlos desistem de prova;
JC --> 28° de 52 - 4°) perto da chegada João Carlos ultrapassa 3 atletas.
JC --> 25° de 52 - GAB: 24 ficaram na frente e 27 ficaram após JC = 27 - 24 = 3
EU ESTAVA EM UMA CORRIDA ASSIM, E MEU CONCORRENTE QUE TINHA APENAS NOVE DEDOS FOI PRESO!
#PAS
"E conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará."
João 8:32

ID

2348686

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma construtora convoca interessados em vagas de pedreiros e de carpinteiros. No dia de apresentação, das 191 pessoas que se interessaram, 113 disseram serem aptas para a função pedreiro e 144 disseram serem aptas para a função carpinteiro. A construtora contratou apenas as pessoas que se declararam aptas em apenas uma dessas funções. Agindo dessa maneira, o número de carpinteiros que a construtora contratou a mais do que o número de pedreiros foi igual a

Alternativas

65.

47.

31.

19.

12.

Comentários

Se somarmos os que se declararam pedreiros com os que se declararam carpinteiros, temos 113 + 144 = 257.

Veja que isto é MAIS do que 191, que é o total de pessoas.

A diferença 257 – 191 = 66 é o número de pessoas aptas às duas profissões.

Assim, os que são APENAS pedreiros somam 113 – 66 = 47, e os que são APENAS carpinteiros são 78, de modo que a diferença é de

78-47 = 31.

GABARITO LETRA C .

PROF ARTUR LIMA

BONS ESTUDOS E JAMAIS DESISTAM...
Gabarito letra C, 31

(A -B) + (C-B) + B = 191

113 - X + 144 - X + X = 191

X = 66

PEDREIROS: 113 - 66 = 47

CARPINTEIROS: 144 - 66 = 78

CARPINTEIROS - PEDREIROS = 78 - 47 = 31
Utilizei uma lógica bem simples, e que acabou funcionando:

Se a construtora contratou apenas as pessoas aptas em apenas uma dessas funções, o número de carpinteiros que a construtora contratou a mais do que o número de pedreiros foi igual a 144 - 113 = 31.

resposta: letra C
Pessoal, correção dessa questão feita por mim.

Espero que gostem ;)

https://youtu.be/G_IvjBMwU8c?t=49m31s
Prof. Fabio Paredes, seus vídeos são excelentes! Obrigada por compartilhar conosco.
Total de profissionais = 191

P = 113

C = 144

P: 191 - 113 = 78

C: 191 - 144 = 47

P - C = 78 - 47 = 31
191-113= 78

191-144= 47

78 - 47= 31
SE NHOOOOR!!!

Como posso ter errado isso.... subtração simples da simples ¬¬
O ruim é fazer alguns cálculos e ainda tem a resposta nas alternativas rss.
Questão PODRE, PODRE.

Simples Subtração:

Nº DE CARPINTEIROS - Nº DE PEDREIROS

144 - 113 = 31
César Concurseiro , bom dia!

Retificando a sua resposta, o gabarito dessa questão é a letra C.

Bons estudos a todos!
Era tão fácil que achei que era peguinha.

144-113=31
eu não acreditei que era a C e resolvi marcar a B pra ve o que q dava
Essa banca usa psicologia reversa com os cadidatos, colocam uma resposta muito óbvia porque sabem que a maioria dos candidatos não marcariam a C com por medo de cair em pagadinhas
144 + 113 = 257

257 - 191 = 66 (Quem se candidatou aos dois cargos)

144 - 66 = 78 (carpinteiro)

113 - 66 = 47 (pedreiro)

78 - 47 = 31
https://sketchtoy.com/68595667

113 - x + x + 144 - x = 191

x = 66 (pedreiro e carpinteiro ao mesmo tempo - sabe desenvolver as duas funções)

Só pedreiro = 47

Só carpinteiro = 78

78 - 47 = 31.
Para não perder tempo em uma questão como está, observem que o examinador pediu somente os "APTOS"

Aptos para Pedreiros= 113

Aptos para carpinteiros=144

144-113 =31
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/HsnoqiRGtgY

Professor Ivan Chagas
Gostou? https://pag.ae/blxHLHy
quando nao souber, chuta no meio.. ja acertaria 3 questoes.
Se somarmos os que se declararam pedreiros com os que se declararam carpinteiros, temos 113 + 144 = 257. Veja que isto é MAIS do que 191, que é o total de pessoas.
A diferença 257 – 191 = 66 é o número de pessoas aptas às duas profissões.
Assim, os que são APENAS pedreiros somam 113 – 66 = 47, e os que são APENAS carpinteiros são 78, de modo que a diferença é de 78 - 47 = 31.
Resposta: C

ID

2348689

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Considere que um usuário, embora tenha procurado seguir regras de proteção e segurança da informação, teve seu computador infectado por um malware. Dentre as razões abaixo, a que pode ter contribuído para este fato é o

Alternativas

programa antimalware ter sido atualizado, incluindo o arquivo de assinaturas.

computador ter um firewall pessoal instalado e ativo.

programa leitor de e-mails ter a auto-execução de arquivos anexados a mensagens habilitadas.

sistema operacional do computador ter como configuração padrão não ocultar a extensão de tipos de arquivos.

computador estar configurado para solicitar senha na tela inicial.

Comentários

GABARITO: C

A) Atualizar o programa antimalware não é uma má prática. Pelo contrário, é boa prática, melhora o nível de proteção do ambiente.

B) Manter um firewall instalado e ativo não é uma má prática. Na realidade é uma boa prática, filtra tentativas de invasores e impede entrada de malwares.

C) CORRETO. Se o usuário deixar configurado que o programa leitor de e-mails ter a auto-execução de arquivos anexados a mensagens habilitadas, estará deixando uma importante porta aberta para os malwares (vírus, cavalos de tróia, spyware, dentre outros) se aproveitarem e tentarem entrar no computador. Os malfeitores enviam muitos malwares como anexo a mensagens eletrônicas.

D) exibir a extensão dos tipos de arquivo não é uma má prática. Na realidade é boa prática, pois alerta o usuário, por exemplo, a não receber arquivos do tipo “.exe” em anexos, pois o risco de ser um malware é imenso.

E) a exigência de senha na tela inicial não é má prática. É uma forma de dificultar o ingresso de malfeitores ou pessoas não autorizadas a entrar no computador.

Professor Luiz Ribeiro, Exponencial Concursos
Auto-executar anexos somente de mensagens habilitadas parece que resolve o problema.

Mas não se pode esquecer do Spoofing, quando o malfeitor altera os campos do cabeçalho de um e-mail de modo a aparentar que este e-mail veio de alguém conhecido.

Exemplos de e-mails com campos falsificados são aqueles recebidos como sendo:

- de alguém conhecido, solicitando que você clique em um link ou execute um arquivo anexo;

- do seu banco, solicitando que você siga um link fornecido na própria mensagem e informe dados da sua conta bancária;

- do administrador do serviço de e-mail que você utiliza, solicitando informações pessoais e ameaçando bloquear a sua conta caso você não as envie.
Malware são programas especificamente desenvolvidos para executar ações danosas e atividades maliciosas no computador. O worm é um dos tipos de malware que se propaga automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

Os worms (vermes) se propagam pela rede, sem a necessidade de anexar cópias de si mesmo em arquivos, característica dos vírus de computador.

II-   WORM -     Tipo de código malicioso. Programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

Utiliza-se de uma rede para propagar-se por vários computadores sem que o usuário realize qualquer ação, sua propagação acontece pela exploração de vulnerabilidades existentes na configuração de softwares instalados, tornando o computador infectado vulnerável a outros ataques.

Diferente do vírus, o worm NÃO embute cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos e não necessita ser explicitamente executado para se propagar. Sua propagação se dá por meio da exploração de vulnerabilidades existentes ou falhas na configuração de programas instalados em computadores.

....................................

VÍRUS -           MALWARE -    PRECISA DE HOSPEDEIRO - PRECISA SER EXECUTADO PARA espalhar cópias de si mesmo.

WORMS -         REDES -     NÃO PRECISAM DE HOSPEDEIROS   -    AUTORREPLICÁVEIS

III- VÍRUS -      Programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo, tornando-se parte de outros programas e arquivos. O vírus DEPENDE DA EXECUÇÃO do programa ou arquivo hospedeiro para que possa se tornar ativo e dar continuidade ao processo de infecção.

É um programa malicioso que infecta a máquina hospedeira anexando uma cópia de si mesmo aos arquivos ou programas, para que o computador seja infectado é necessário que um dos programas infectados seja previamente executado, de modo que o usuário ao utilizar o arquivo ou aplicativo execute o malware dando continuidade ao processo de infecção.

Q802005

WORM =    é capaz de se propagar automaticamente pelas redes, explorando vulnerabilidades nos programas instalados e enviando cópias de si mesmo de um equipamento para outro.
autoexecucao
Matheus Shopek, quem faz um comentário como o seu tem que ter muita vergonha. Se não vai ajudar então não atrapalhe.
Matheus Shopek, você já se classificou em algum concurso ou já está nomeado? Certeza que não, pois se já tivesse você não estaria perdendo seu tempo resolvendo questões de informática. Então, baixe a bola e mais respeito ao próximo!
Matheus Shopek, tenho vergonha é de ler comentários como o seu. 2 bjos
c)

programa leitor de e-mails ter a auto-execução de arquivos anexados a mensagens habilitadas.
Correio Eletrônico é um dos principais meios pelo qual os malwares são difundidos. Portanto, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente aumenta bastante, visto que a maioria dos leitores de emails não possui um filtro de detecção de malwares.

GAB. C
Letra C

Diz respeito ao conceito de SPAM
Gab. C

Galerinha, sem dúvida que se o programa leitor de e-mails tiver configurado para auto-executar arquivos em anexados, um malware do tipo vírus entrará em execução no PC em questão.

Professor Thiago Mishaim @thiagomishaim
Auto-executar anexos somente de mensagens habilitadas parece que resolve o problema.

Mas não se pode esquecer do Spoofing, quando o malfeitor altera os campos do cabeçalho de um e-mail de modo a aparentar que este e-mail veio de alguém conhecido.

Exemplos de e-mails com campos falsificados são aqueles recebidos como sendo:

- de alguém conhecido, solicitando que você clique em um link ou execute um arquivo anexo;

- do seu banco, solicitando que você siga um link fornecido na própria mensagem e informe dados da sua conta bancária;

- do administrador do serviço de e-mail que você utiliza, solicitando informações pessoais e ameaçando bloquear a sua conta caso você não as envie.
As pragas digitais afetam o computador do usuário logo após a sua infecção.
Entre os meios de infecção, está o acesso à sites suspeitos, executar anexos recebidos por e-mail, instalar aplicativos piratas, etc.
Quando o programa leitor de e-mails tem a opção de download e auto-execução dos anexos habilitada, caso o usuário receba uma mensagem contendo um malware anexo, ele será executado e seu dispositivo será infectado.

Gabarito: Letra C.
Lembrem do antigo Hotmail kkkkkkkkkkk
programa leitor de e-mails ter a auto-execução de arquivos anexados a mensagens habilitadas.
Nem sabia dessa possibilidade, porém essa era a alternativa que estava mais na cara!

GABARITO -> [C]
GABARITO: LETRA C

Códigos maliciosos (malware) são programas especificamente desenvolvidos para executar ações danosas e atividades maliciosas em um computador. Algumas das diversas formas como os códigos maliciosos podem infectar ou comprometer um computador são:
pela exploração de vulnerabilidades existentes nos programas instalados; pela auto-execução de mídias removíveis infectadas, como pen-drives;
pelo acesso a páginas Web maliciosas, utilizando navegadores vulneráveis; pela ação direta de atacantes que, após invadirem o computador, incluem arquivos contendo códigos maliciosos;
pela execução de arquivos previamente infectados, obtidos em anexos de mensagens eletrônicas, via mídias removíveis, em páginas Web ou diretamente de outros computadores (através do compartilhamento de recursos).
Uma vez instalados, os códigos maliciosos passam a ter acesso aos dados armazenados no computador e podem executar ações em nome dos usuários, de acordo com as permissões de cada usuário.

FONTE: CARTILHA.CERT.BR
Por favor fcc,coloque uma dessas na minha prova domingo
Vírus Script seria automaticamente executado.
Aceitei na insegurança pois nem sabia que tinha essa opção de habilitar pra autoexecutar os anexos de e-mail oO
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
Dentre todas as alternativas listadas no enunciado da questão, a única que descreve uma situação que poderia ter contribuído para que a máquina do usuário fosse infectada por um malware é a alternativa c). Sabemos que malwares são difundidos principalmente via correios eletrônicos. Por isso, ao habilitar que o leitor de e-mails auto execute arquivos anexados em mensagens recebidas, o usuário corre o risco de executar um arquivo mal intencionado automaticamente, visto que a maioria dos leitores de e-mails não possui um filtro de detecção de malwares.
C. programa leitor de e-mails ter a auto-execução de arquivos anexados a mensagens habilitadas. correta

ID

2348692

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um usuário está utilizando o navegador Google Chrome em português, em condições ideais, e deseja desativar o mecanismo de salvar senhas da web automaticamente. Para acessar este serviço, o usuário deve digitar na barra de endereços do navegador:

Alternativas

chrome://system/

chrome://inspect/#devices

chrome:// configurações/

chrome:// components/

chrome://settings/

Comentários

GABARITO: E

A) Ao digitar chrome://system, não será exibida a possibilidade de desativar o mecanismo de salvas as senhas de forma automática. A opção ://system exibirá a versão do browser e outras informações do sistema.

B) Ao digitar chrome://inspect/#devices, não será exibida a possibilidade de desativar o mecanismo de salvas as senhas de forma automática. Essa opção exibirá portas USB, portas de rede, se estão sendo utilizadas ou não.

C) Ao digitar chrome://configurações, não será exibida a possibilidade de desativar o mecanismo de salvar as senhas de forma automática. Na verdade, o browser não reconhecerá esse comando.

D) Ao digitar chrome://compoents, não será exibida a possibilidade de desativar o mecanismo de salvas as senhas de forma automática. A partir dessa opção, o navegador exibe dados sobre atualização de componentes instalados para auxiliar em algumas funcionalidades(por exemplo o Adobe Flash Player, ferramentas de recuperação e relatório).

E) Ao digitar no browser chrome://settings/, abre um menu com várias possibilidades de configuração, dentre elas a permissão de armazenar senhas.

Professor Luiz Ribeiro, Exponencial Concursos.
É sempre importante ter em mente que nunca será um nome em português, portanto a resposta só pode ser settings (configurações em inglês).
JÁ VI 3 BANCAS DIFERENTES PEDINDO ESSA MESMA INFORMAÇÃO: ENTÃO BORA REPETIR;

chrome://settings/ = oferece opções de configuração que podem afetar a forma de acesso aos sites, a segurança e a privacidade durante a navegação e permitir o gerenciamento de extensões.

-Acessar o histórico de navegação e limpá-lo.

-Visualizar as extensões instaladas e desativá-las.

-Acessar e modificar as configurações do navegador.

-Visualizar informações sobre o navegador.
Curiosidade: caso queiram saber todas as opções do Google, consultem: chrome://chrome-urls/

Traz uma listagem de urls do Google Chrome (apps, settings, crashes...).
Também é possível acessar o chrome://settings/ pelo botão PERSONALIZAR E CONTROLAR O GOOGLE CHROME ( aqueles três pontinhos na vertical que fica no canto superior direito)

PERSONALIZAR E CONTROLAR O GOOGLE CHROME------------>>>> CONFIGURAÇÕES = chrome://settings
casca de banana
Faz tempo que não caia informática nos concursos, fui de cara em configurações! =/
Tranquila^^
questão sacana...pq ficamos na dúvida entre configurações e settings...mas como ele disse chrome em português...arrisquei confiugurações.
chrome://settings/ = oferece opções de configuração que podem afetar a forma de acesso aos sites, a segurança e a privacidade durante a navegação e permitir o gerenciamento de extensões.

settings (configurações em inglês). Logo não pode ser em português!
Complementando:

Lembrando que as barrinhas devem ser pra direita ( // )

GABARITO LETRA E
ALTERNATIVA E

Configurações em inglês é = settings

O examinardor mala deu a alternativa C) chrome:// configurações/, se o candidato não sober o significado de Settings ela vai de cara na anternativa C pois para desativar o mecanismo de salvar senhas da web automaticamente. Para acessar este serviço, o usuário deve ir em configurações só que se aplicar o comando da alternativa C na barra de endereços da um erro pois o navegador é programado em ingles, desta feita nem tem com o comando em portugues ter ação.
Os navegadores geralmente oferecem opções de configuração que podem afetar a forma de acesso aos sites, a segurança e a privacidade durante a navegação e permitir o gerenciamento de extensões. Para entrar na área que permite a modificação das configurações das versões mais recentes do navegador.
O acesso às configurações do navegador Google Chrome pode ser realizado pela linha de comandos chrome://settings, ou no menu de contexto do navegador, escolhendo a opção Configurações.

Gabarito: Letra E.
Sobre o Google Chrome, considere:

I. Acessar o histórico de navegação e limpá-lo.

II. Visualizar as extensões instaladas e desativá-las.

III. Acessar e modificar as configurações do navegador.

IV. Visualizar informações sobre o navegador.

A partir da digitação de chrome://settings/ na linha de endereço do Google Chrome será possível realizar o que consta em:

resposta I, II, III e IV.

Os navegadores geralmente oferecem opções de configuração que podem afetar a forma de acesso aos sites, a segurança e a privacidade durante a navegação e permitir o gerenciamento de extensões. Para entrar na área que permite a modificação das configurações das versões mais recentes do navegador

resp Google Chrome, deve-se digitar na linha de endereço chrome://settings

chrome://settings/ > Avançado > Privacidade e segurança > Limpar dados de navegação (limpa o histórico, os cookies, os caches e muito mais)

obs: apenas organizei ideias dos colegas
C.do Prof ;)

Os navegadores geralmente oferecem opções de configuração que podem afetar a forma de acesso aos sites, a segurança e a privacidade durante a navegação e permitir o gerenciamento de extensões. Para entrar na área que permite a modificação das configurações das versões mais recentes do navegador.

O acesso às configurações do navegador Google Chrome pode ser realizado pela linha de comandos chrome://settings, ou no menu de contexto do navegador, escolhendo a opção Configurações.

Gabarito: Letra E.
Resposta: LETRA E

Os comandos na linha de endereço tanto do Firefox quanto do Google Chrome só são aceitos em inglês.

chrome://history/ > acessar o histórico
chrome://dowlndoas/ > acessar o histório de downloads
chrome://settings/ > acessar as configurações do navegador

Obs: comentário do amigo Patrulheiro Ostensivo na questão Q839041.

Persista...
tratando-se de navegadores NUNCA será em PORTUGUÊS! ! ! ! !
Vale a pena ver a Q839041 e o comentário do Patrulheiro Ostensivo.
Comentário do Patrulheiro Ostensivo na Q839041:

O comando na linha de endereço, tanto do Firefox quanto do Google Chrome só são aceitos em inglês, temos como exemplos no chrome:

chrome://history/ > acessar o histórico
chrome://dowlndoas/ > acessar o histório de downloads
chrome://settings/ > acessar as configurações do navegador.
GABARITO: E.

ALGUMAS PÁGINAS DO CHROME

- chrome://downloads/ = downloads

- chrome://history/ = dados de navegação

- chrome://settings/ = configurações

- chrome://bookmarks/ = favoritos

- chrome://extensions/ = extensões

- chrome://settings/help* = sobre o google chrome / ajuda / informar um problema

* Galera, saiam clicando nas diversas opções e gravem as ramificações dessas janelas, pois se a banca não tiver o que fazer, pode cobrar.

ex.: o endereço chrome://settings/syncSetup abre os Serviços do Google e de sincronização
gab. E
A) Quando o usuário acessa o endereço chrome://system, o navegador não exibe a possibilidade de desativar o mecanismo de memorização de senhas. Na verdade, o navegador exibirá a versão do browser e outras informações do sistema. Alternativa incorreta.

B) O endereço chrome://inspect/#devices não exibirá a possibilidade de desativar o mecanismo de memorização de senhas. Este endereço exibe portas USB e portas de rede e informa se estão sendo utilizadas ou não. Alternativa incorreta.

C) O endereço chrome://configurações não é um comando reconhecido pelo navegador. Alternativa falsa.

D) Ao digitar-se o endereço chrome://componentes/, o Google Chrome exibirá, na verdade, informações sobre componentes instalados no navegador para auxiliar em serviços como o Adobe Flash Player, entre outros. Não permite desativar a memorização de senhas. Alternativa falsa.

E) Opção correta. Ao acessar o endereço chrome://settings, o usuário poderá efetuar qualquer mudança na funcionalidade do navegador. Alternativa correta.

Resposta certa: alternativa e).
Gabarito: E
a) Errada. Informações sobre o sistema operacional e a versão do navegador.
b) Errada. Informações sobre dispositivos que são compatíveis e ativados para interagir com o navegador.
c) Errada. Endereço inexistente, os endereços são todos em inglês.
d) Errada. Lista de extensões e complementos que estão instalados e habilitados no navegador.
e) Certa. Opções de configurações, dentre elas a de desativar a opção de salvar a senha.

ID

2348695

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No computador de uma empresa, um usuário pode ter acesso à internet, à intranet, ao serviço de webmail e a uma ferramenta de gerenciamento de e-mails (como o Microsoft Outlook), ambos para o seu e-mail corporativo. Neste cenário,

Alternativas

sempre que o usuário acessar a intranet e a internet ao mesmo tempo, a intranet ficará vulnerável, deixando as informações corporativas em risco.

o usuário deve configurar a ferramenta de gerenciamento de e-mails para que não esteja habilitada a opção de apagar o e-mail do site assim que ele for recebido, senão não poderá acessá-lo mais pelo webmail.

a senha do e-mail corporativo deve ser diferente quando este for acessado pelo webmail e quando for acessado pelo Microsoft Outlook.

devem ser instalados no computador um navegador web para acesso à internet e outro navegador web para acesso à intranet, para evitar conflitos de software.

o acesso ao webmail somente poderá ser feito através da intranet.

Comentários

Professor Luiz Ribeiro, Exponencial Concursos.

Gabarito letra B

Ao utilizar uma ferramenta de gerenciamento de e-mail, em paralelo com a funcionalidade de webmail, o usuário deve configurar a ferramenta de gerenciamento de e-mails para que não esteja habilitada a opção de apagar o e-mail do site assim que ele for recebido. Pois uma vez apagada a mensagem na ferramenta, a mesma não estará disponível no webmail.

Alternativa a) Não há aumento de vulnerabilidade pelo fato de utilizar intra e internet ao memso tempo. O que combate a vulnerabilidade são as ferramentas de detecção e tratamento das ameaças.

Alternativa c) Não há necessidade de que a senha do webmail seja diferente da senha utilizada na ferramenta de correio eletrônico. Podem ser iguais, sem problemas, não afetará o uso ou a segurança.

Alternativa d) Não há necessidade de se utilizarem navegadores distintos, um para a ferramenta de email e outra para o webmail. Ter um browser pra cada, além de desnecessário, não aumentaria a segurança. Mas pode ser feito, sem problemas.

Alternativa e) O webmail não é acessível somente pela intranet. A grande vantagem do webmail, é o fato de poder ser utilizado em qualquer lugar e a partir de qualquer dispositivo. É o conceito da nuvem, a grande vantagem desse recurso.
De fato, a única resposta plausível é a B, mas minha dúvida foi: site é o mesmo que servidor? Eu sei que se não for configurado é deletado do servidor.
Para acessar webmail não é necessário usuário e senha? E usuário e senha não é característica da intranet?
Também marquei a B por ser a mais plausível, mas ainda assim não confiante.

Ao e-mail ser apagado, seja no webmail ou na ferramenta de gerenciamento de e-mails, ele não vai para a lixeira? Então se ele for para a lixeira, ainda será possível acessá-lo, seja pelo webmail ou pelo gerenciador. Por isso que não estou confiante nessa B.
Gabriel a letra B não trata de apagar e mandar para lixeira, trata dos protocolos POP3 e IMAP, onde?

O POP3 - vai retirar a mesagem do servidor trazendo a mesma para a maquina - o detalhe da questão nesse caso ele vai apagar a mensagem no servidor de wabmail.

IMAP - Vai trazer somente uma copia da mensagem mantedo assim a mesma no servideor de email. e caso voce precisa acessa-la novamente por meio do servidor de wabmeil a mesma estara la disponível.
Aguradando o comentário "mara" do Fernando, pois os daqui estão parciais. Acho a (B) esquisita.
Pessoal, quem for assinante e puder postar o comentário do professor, quando for disponibilizado, agradecemos muito!
espero ter ajudado

http://www.alissoncleiton.com.br/lerConteudo.php?news=282
Quando trabalhamos com um aplicativo de correio eletrônico, como o Microsoft Outlook ou o Mozilla Thunderbird, podemos configurar ele para operar de duas formas distintas:
- transferir as mensagens para o programa do computador do usuário, apagando do servidor de e-mails.
- transferir cópias das mensagens para o computador do usuário, mantendo a mensagem no servidor de e-mails.
Caso o usuário deseje acessar a mesma mensagem depois, via acesso webmail (pelo navegador de Internet), ele deve optar pela segunda alternativa, onde as mensagens são mantidas no servidor de e-mails.
A letra A está errada, porque o computador conectado na Internet e/ou Intranet, tem os mesmos recursos de proteção ativados para ambos. A letra C está errada, porque a senha deverá ser igual em ambos. A letra D está errada, porque o acesso às informações da rede interna será por um navegador de Internet, afinal de contas, a rede local usa os mesmos protocolos, programas e serviços da rede mundial. A letra E está errada, porque o acesso ao webmail poderá ser na Intranet (caso a empresa tenha um servidor interno de e-mails) ou via Internet (o mais comum, hospedado em algum site na rede mundial).
Gabarito: Letra B.
Comentário do prof:

Quando trabalhamos com um aplicativo de correio eletrônico, como o Microsoft Outlook ou o Mozilla Thunderbird, podemos configurar ele para operar de duas formas distintas:
- transferir as mensagens para o programa do computador do usuário, apagando do servidor de e-mails.
- transferir cópias das mensagens para o computador do usuário, mantendo a mensagem no servidor de e-mails.
Caso o usuário deseje acessar a mesma mensagem depois, via acesso webmail (pelo navegador de Internet), ele deve optar pela segunda alternativa, onde as mensagens são mantidas no servidor de e-mails.
A letra A está errada, porque o computador conectado na Internet e/ou Intranet, tem os mesmos recursos de proteção ativados para ambos. A letra C está errada, porque a senha deverá ser igual em ambos. A letra D está errada, porque o acesso às informações da rede interna será por um navegador de Internet, afinal de contas, a rede local usa os mesmos protocolos, programas e serviços da rede mundial. A letra E está errada, porque o acesso ao webmail poderá ser na Intranet (caso a empresa tenha um servidor interno de e-mails) ou via Internet (o mais comum, hospedado em algum site na rede mundial).
Gabarito: Letra B.
Nishimura, eu te amo cara
Esse tipo de artifício era muito usado antigamente porque só havia o protocolo POP3. Ele baixava a mensagem de email na máquina e a apagava do servidor. Todavia, hoje em dia, com o IMAP botando pra quebrar, esse recurso caiu em desuso, mas, nem por isso, a afirmativa deixa de estar certa.

Letra B
Comentário do Professor Fernando Nishimura

Quando trabalhamos com um aplicativo de correio eletrônico, como o Microsoft Outlook ou o Mozilla Thunderbird, podemos configurar ele para operar de duas formas distintas:
- transferir as mensagens para o programa do computador do usuário, apagando do servidor de e-mails.
- transferir cópias das mensagens para o computador do usuário, mantendo a mensagem no servidor de e-mails.
Caso o usuário deseje acessar a mesma mensagem depois, via acesso webmail (pelo navegador de Internet), ele deve optar pela segunda alternativa, onde as mensagens são mantidas no servidor de e-mails.
A letra A está errada, porque o computador conectado na Internet e/ou Intranet, tem os mesmos recursos de proteção ativados para ambos. A letra C está errada, porque a senha deverá ser igual em ambos. A letra D está errada, porque o acesso às informações da rede interna será por um navegador de Internet, afinal de contas, a rede local usa os mesmos protocolos, programas e serviços da rede mundial. A letra E está errada, porque o acesso ao webmail poderá ser na Intranet (caso a empresa tenha um servidor interno de e-mails) ou via Internet (o mais comum, hospedado em algum site na rede mundial).
Gabarito: Letra B.
webmail: é acessado pelo navegador (Ex: www.gmail.com)

gerenciador de email: é um software instalado no computador (Ex: Outlook)

É possível incluir os seus endereços de webmail (Ex: estudante@gmail.com; estudante@hotmail.com; estudante@uol.com.br) no seu gerenciador de e-mails (outllook), para facilitar o acesso em um só ambiente, por exemplo. Como o outlook terá permissão para acessar as informações do servidor do webmail, é possível escolher se você quer que as mensagens dele sejam transferidas para o seu computador (1), ou se deseja mantê-las nos dois, servidor e computador (2).

Somente para elucidar:

(1) "recorta" a mensagem do servidor e cola no seu computador

(2) copia e cola

Correta a letra B: o usuário deve configurar a ferramenta de gerenciamento de e-mails para que não esteja habilitada a opção de apagar o e-mail do site assim que ele for recebido, senão não poderá acessá-lo mais pelo webmail.
Achei o gabarito um pouco alone.. Se o e-mail recebido for excluído, ainda poderá ser recuperado caso o usuário abra a lixeira. Alguém explica?
Marquei a B a menos errada, mas pra mim, todas estão erradas, rs.
Quando trabalhamos com um aplicativo de correio eletrônico, como o Microsoft Outlook ou o Mozilla Thunderbird, podemos configurar ele para operar de duas formas distintas:
- transferir as mensagens para o programa do computador do usuário, apagando do servidor de e-mails.
- transferir cópias das mensagens para o computador do usuário, mantendo a mensagem no servidor de e-mails.
Caso o usuário deseje acessar a mesma mensagem depois, via acesso webmail (pelo navegador de Internet), ele deve optar pela segunda alternativa, onde as mensagens são mantidas no servidor de e-mails.
A letra A está errada, porque o computador conectado na Internet e/ou Intranet, tem os mesmos recursos de proteção ativados para ambos. A letra C está errada, porque a senha deverá ser igual em ambos. A letra D está errada, porque o acesso às informações da rede interna será por um navegador de Internet, afinal de contas, a rede local usa os mesmos protocolos, programas e serviços da rede mundial. A letra E está errada, porque o acesso ao webmail poderá ser na Intranet (caso a empresa tenha um servidor interno de e-mails) ou via Internet (o mais comum, hospedado em algum site na rede mundial).
Gabarito: Letra B.
Só acontecerá o comportamento da B se o tipo de recebimento for POP3. O IMAP já permite essa integração naturalmente.
Letra b.

É importante ver o contexto da questão, pois ela fala do uso das duas formas de acesso que o usuário vai utilizar: webmail e Outlook, no contexto de uma empresa que usa intranet e internet. Então, vejamos os demais itens errados.

O item a não fala nada a respeito de e-mail, mas, sim, de conceitos de intranet e internet, e está errado, pois o uso da internet e da intranet ao mesmo tempo não põe em risco a intranet.

O item b está certo, pois, se o MS Outlook não for configurado para deixar uma cópia das mensagens no servidor, todas elas serão baixadas para o micro local, de forma que somente poderão ser acessadas nesse micro, não podendo ser acessadas pelo webmail.

O item c está errado, pois existe apenas uma mesma senha para cada conta de e-mail e essa mesma senha deve ser usada tanto no webmail como no MS Outlook.

O item d não diz nada sobre e-mail, e está errado, pois não há necessidade de um navegador diferente para acessar a intranet ou a internet, já que não ocorre nenhum conflito de software.

O item e está errado, pois afirma que o webmail só pode ser acessado pela intranet da empresa, sendo que é possível acessá-lo a partir da internet também.

Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini

ID

2348698

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Ao se fazer uma comparação entre o ambiente Microsoft Office 2010 e o LibreOffice versão 5, é correto afirmar:

Alternativas

O pacote da Microsoft tem a desvantagem de não ser compatível e não funcionar em nenhum celular e tablet que não tenha instalado o sistema operacional Windows.

O LibreOffice está disponível para todos os sistemas operacionais e sua interface é muito amigável, sendo totalmente compatível com as ferramentas similares do pacote Microsoft Office.

O Microsoft Office pode ser usado a partir de um pen drive e sem exigir instalação, através da versão denominada VLC Portable.

Ambos os pacotes trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.

O LibreOffice tem uma ferramenta de desenho, denominada Impress, que não tem concorrente na suíte Microsoft, sendo mais vantajoso em relação ao Microsoft Office por ser gratuito e oferecer mais programas.

Comentários

A noção de "trabalham com diversos tipos" é vaga e imprecisa. Porque, na minha opinião, nenhuma ferramento do pacote office trabalha (no sentido de editar) com arquivos em PDF
Mas o enunciado não diz "manipular PDF"...

Bruno Ruas, veja isto:

https://support.office.com/pt-br/article/Editar-conte%C3%BAdo-em-PDF-no-Word-b2d1d729-6b79-499a-bcdb-233379c2f63a

Editar conteúdo em PDF no Word

Aplicável a: Word 2016 Word 2013

Com o Word 2013 e 2016, você pode converter um PDF em um documento do Word editável. O que este vídeo mostra sobre a edição de PDFs no Word 2013 também se aplica ao Word 2016.
Ao falar "trabalham", em se trantando de PDF, dá a enteder que possam ser manipulados.

Como o edital pediu o Office 2010 e o mesmo não tem a funcionalidade de edição de PDF, somente o 2013, descartei a então alternativa correta.

Como em informática não detenho um bom conhecimento, estarei acompanhando os comentários dos nobres colegas e no aguardo do gabarito oficial.
Complementando o comentário do Piraneto Luiz

Em relação à letra "d", mais especificamente sobre o PDF, leia-se esse "trabalhar" como sendo a possibilidade de salvar o arquivo do word em PDF (o que é perfeitamente possível com o Microsoft Office 2010).

;)
Vcs erram questão por pensarem/viajarem demais. Cuidado...
Regra do Nishimura acerta essa questão. :)
ERRO DA LETRA "B"

O LibreOffice está disponível para todos os sistemas operacionais e sua interface é muito amigável, sendo totalmente compatível com as ferramentas similares do pacote Microsoft Office. (POIS SE IMPORTARMOS UM ARQUIVO PARA O LIBRE OFFICE PODE HAVER PERDA DE DADOS = SEGUNDO PROF ALEXANDRE LENIN - ESTRATÉGIA CONCURSOS)
@Rodrigo Mendes,

Compartilha conosco a regra do Nishimura que acerta essa questão. Podem justificar o erro das outras?
acho que até agora ninguém reparou uma coisa: o Office passou a aceitar as extensões do Libre somente a partir de 2013, em 2010 ainda não havia essa compatibilidade
a) O pacote da Microsoft tem a desvantagem de não ser compatível e não funcionar em nenhum celular e tablet que não tenha instalado o sistema operacional Windows. ERRADO.

O produto da Microsoft, há mais de 20 anos no mercado, pode ser instalado em computadores com Windows ou Mac OS e já está disponível em versão móvel para celulares e tablets Android ou iOS.

b) O LibreOffice está disponível para todos os sistemas operacionais e sua interface é muito amigável, sendo totalmente compatível com as ferramentas similares do pacote Microsoft Office. ERRADO.

Um ponto negativo do LibreOffice é a interface pouco amigável, pois trabalhar formatação de documentos nele é uma missão um pouco complicada para quem está acostumado ao Microsoft Office.

c) O Microsoft Office pode ser usado a partir de um pen drive e sem exigir instalação, através da versão denominada VLC Portable. ERRADO.

O LibreOffice pode ser usado, inclusive, a partir de um pendrive e sem exigir instalação, como o VLC Portable.

d) Ambos os pacotes trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF. CORRETO.

Ambos pacotes permitem a abertura, edição e salvamento de arquivos binários (.doc, .ppt, .xls), xmls (.docx, .pptx, .xlsx), ODF (.odt, por exemplo) e PDF.

e) O LibreOffice tem uma ferramenta de desenho, denominada Impress, que não tem concorrente na suíte Microsoft, sendo mais vantajoso em relação ao Microsoft Office por ser gratuito e oferecer mais programas. ERRADO.

O LibreOffice tem uma ferramenta de desenho, chamada LibreOffice Draw, que não tem concorrente na suíte Microsoft.

Impress no LibreOffice é para apresentações em slides, que no Microsoft correponde ao Powerpoint.

Fonte: http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2014/04/libreoffice-ou-microsoft-office-como-escolher-o-melhor-pacote-de-programas.html
b)O LibreOffice está disponível para todos os sistemas operacionais e sua interface é muito amigável, sendo totalmente compatível com as ferramentas similares do pacote Microsoft Office. O ERRO DESSA ALTERNATIVA É INFORMAR QUE É TOTALMENTE COMPATÍVEL

ESSA É A ALTERNATIVA CORRETA.
d)Ambos os pacotes trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.

PORÉM TENHO UMA RESSALVA: QUANDO SE COLOCA A PALAVRA "TRABALHA", DÁ A ENTENDER QUE SE TRATA DE "MANIPULAR", "EDITAR", MAS NO OFFICE 2010 A ÚNICA COISA QUE SE PODE FAZER É SALVAR NO FORMATO PDF.

ENTÃO OK, A PARTIR DE HOJE, PARA A BANCA FCC, ENTENDE-SE "TRABALHA" COMO QUALQUER POSSÍBILIDADE, INCLUSIVE SALVAR EM PDF.
Mariana Cristina, veja este vídeo, ele é mais esclarecedor que eu tentando explicar. KKKK '

https://www.youtube.com/watch?v=fnmJOsw1LHg
d)Ambos os pacotes trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.
O equivalente do Draw não é o Publisher da Microsoft?
PDF é no adobe acrobat
Os pacotes de programas de escritório Microsoft Office e LibreOffice possuem várias características em comum, entre elas, a possibilidade de trabalhar com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.
O Microsoft Office possui app que pode ser instalado em smartphones e tablet com Android e iOS. Basta ter uma licença do Office 365 para ativar o aplicativo.
O LibreOffice está disponível para vários sistemas operacionais, mas não para todos. Está disponível para Windows (a partir do 2000), Macintosh OS X Tiger, e Linux (kernel 2.6.18 ou superior).
O software VLC Portable é para reprodução de mídias de vídeo e/ou áudio, que dispensa a instalação no computador. Ele não é integrante do Microsoft Office.
A ferramenta de desenho do pacote LibreOffice é o Draw. O Impress é a ferramenta de apresentação de slides, similar ao Microsoft PowerPoint.
Gabarito: Letra D.
O LibreOffice não trabalha com PDF, ele apenas exporta para PDF e ainda possibilita o uso de uma senha. Questão estranha!
A letra B tem vários erros.
b) O LibreOffice está disponível para todos os sistemas operacionais e sua interface é muito amigável, sendo totalmente compatível com as ferramentas similares do pacote Microsoft Office.

1 - Quando a palavra todos é inserida quer dizer que todos os sistemas operacionais existentes têm suporte ao LibreOffice. Sistema operacional não é só para usuários (Windows, Unix, Linux, Mac OS, Android e iOS), existem inúmeros sistemas operacionais (mainframes e desktop) que não são suportados pelo LibreOffice. Exemplos: MINIX, IBM Mainframe OS e outros.

Lista de sistemas operacionais suportados pelo Libre:

https://wiki.documentfoundation.org/Documentation/System_Requirements#LibreOffice_on_other_OSes

2 - O LibreOffice5 não é totalmente compatível com o Office10, há alguns problemas com certas formatações e funcionalidades quando o arquivo é criado no Office e vice-versa.
... PDF?

Eu entendo que por "trabalhar com diversos arquivos" lê-se "ler, modificar, alterar". Não é possível editar ou alterar arquivos em PDF com o Office ou LibreOffice.

Mas fazer o quê.

Gabarito: D
Jéssica, como a questão aborda o Office 2010, você está certa. Mas a partir do Office 2013 já dá pra editar PDFs com o Word!
Resolução:

Ambos os pacotes trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.

Vamos analisar as impropriedades das alternativas:

Alternativa a) o pacote Microsoft Office funciona em devices móveis(Office Mobile), como Tablet e smartphones, não havendo necessidade do Windows, estando disponível para IOS e Android.

Alternativa b) Em termos de usabilidade e design, a suíte da Microsoft leva vantagem. Também apresenta superioridade quanto a ambientes mobile.

Alternativa c) O Microsoft Office não pode ser utilizado a partir de pen-drive e sem exigir instalação, através do VLC-Portable. Na realidade a suíte Libre Office é que apresenta essa possibilidade.

Alternativa e) O Impress não é ferramenta de desenho. É um software de apresentação, similar ao Microsoft Power Point, que, reúne mais funcionalidades que seu rival.

Gabarito: d)

Fonte Exponencial Concursos
a) é possível instalar o pacote office em celulares com android;

b) acredito que o erro está em dizer que é TOTALMENTE compatível com as ferramentas do Office;

c) o Office deve ser instalado;

d) CORRETA;

e) impress é equivalente ao power point.
Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

Os pacotes de programas de escritório Microsoft Office e LibreOffice possuem várias características em comum, entre elas, a possibilidade de trabalhar com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.

O Microsoft Office possui app que pode ser instalado em smartphones e tablet com Android e iOS. Basta ter uma licença do Office 365 para ativar o aplicativo.

O LibreOffice está disponível para vários sistemas operacionais, mas não para todos. Está disponível para Windows (a partir do 2000), Macintosh OS X Tiger, e Linux (kernel 2.6.18 ou superior).

O software VLC Portable é para reprodução de mídias de vídeo e/ou áudio, que dispensa a instalação no computador. Ele não é integrante do Microsoft Office.

A ferramenta de desenho do pacote LibreOffice é o Draw. O Impress é a ferramenta de apresentação de slides, similar ao Microsoft PowerPoint.
Gabarito: Letra D.
Tive um professor que falou que a extensão: .doc, só era usada até a versão 2003 do word. A partir da versão 2007

e extensão utilizada é .docx. E a questão está falando da versão 2010.
Antonio Silva, o que seu professor pode ter tentado dizer é o seguinte: Até o Microsoft Word 2003 os arquivos eram criados em .doc. porém a partir do Word 2007 os arquivos começaram a ser criados em docx. Porém Ambos os Word's em suas versões mais recentes, tanto o 2007, 2010 e até mesmo os novos dos Office 360 fazem essa leitura de Doc. normalmente em modo de compatibilidade. Ou seja, apesar do Word não produzir mais arquivos com a extenção doc. não seguinifica que ele não pode ler os mesmos. Muita atenção na interpretação da questão que diz ''trabalham'' ou seja posso de fato trabalhar um arquivo doc. no meu Word 2010 normalmente pelo modo de compatibilidade. Abraço!
"O LibreOffice tem uma ferramenta de desenho, chamada LibreOffice Draw, que não tem concorrente na suíte Microsoft."

Discordo!

O equivalente ao DRAW na suíte Microsoft é o PUBLISHER

https://pt.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Publisher
doc

Documento do Word 97–2003

.docm

Documento do Word habilitado para macro

.docx

Documento do Word

.docx

Documento Strict de Open XML

.dot

Modelo do Word 97–2003

.dotm

Modelo do Word habilitado para macro

.dotx

Modelo do Word

.htm, .html

Página da Web

.htm, .html

Página da Web, Filtrado

.mht; .mhtml

Página da Web de Arquivo Único

.odt

Texto OpenDocument

.PDF

rtf

Formato Rich Text

.txt

Texto sem Formatação

.wps

Documento Works 6-9

.xml

Documento XML do Word 2003

.

.xml

Documento XML do Word

.xps

Documento XPS

Excel

.xlsx

O formato de arquivo do Excel padrão.

Planilha Strict de Open XML

.xlsx

Uma versão estrita de ISO do formato de arquivo de planilha do Excel (.xlsx).

Planilha do Excel habilitado para macro

.xlsm

Modelo do Excel

.xltx

O formato de arquivo padrão para um modelo do Excel. Não pode armazenar código de macro de VBA ou folhas de macro do Excel 4.0 (arquivos .xlm no Excel 4.0).

Modelo do Excel habilitado para macro

.xltm

Suplemento do Excel

.xlam

Um programa de suplemento que executa um código adicional.

Apresentação do PowerPoint

.pptx

O formato XML do PowerPoint padrão. Não pode conter uma parte VBAProject (a parte que armazena o código de macro de VBA) ou configurações de Ação.

Apresentação do Strict Open XML

.pptx

Uma versão estrita de ISO do formato de arquivo de Apresentação do PowerPoint (.pptx).

Apresentação do PowerPoint habilitada para macro

.pptm

O mesmo formato XML básico que o formato de apresentação XML do PowerPoint, mas pode armazenar código de macro de VBA.

Modelo do PowerPoint

.potx

Um modelo do PowerPoint baseado em XML. Criado quando uma apresentação não possui uma parte VBAProject e não usa configurações de Ação.

Modelo do PowerPoint habilitado para macro

.potm

Os usuários que salvam um modelo XML do PowerPoint contendo o código de macro de VBA são solicitados a usar este tipo de arquivo.

.ppam

A apresentação do PowerPoint designada a ser executada como um programa suplementar. Todos os suplementos do PowerPoint são habilitados para macro.

Show do PowerPoint

.ppsx

Um slide show autoexecutável do PowerPoint baseado em XML. Não pode conter uma parte VBAProject.

Show do PowerPoint habilitado com macro

.ppsm

Um arquivo de slide show do PowerPoint baseado em XML que contém uma parte VBAProject.
Em 13/03/2018, às 13:23:28, você respondeu a opção D.Certa!

Em 25/04/2017, às 18:54:23, você respondeu a opção D.Certa!
Em 26/03/2018, às 14:35:40, você respondeu a opção D.Certa!

Em 03/03/2018, às 20:28:45, você respondeu a opção D.Certa!

Em 25/02/2018, às 08:35:25, você respondeu a opção D.Certa!

Em 06/06/2017, às 14:35:50, você respondeu a opção D.Certa!

Em 22/04/2017, às 18:36:15, você respondeu a opção B.Errada!
Os pacotes de programas de escritório Microsoft Office e LibreOffice possuem várias características em comum, entre elas, a possibilidade de trabalhar com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.

O Microsoft Office possui app que pode ser instalado em smartphones e tablet com Android e iOS. Basta ter uma licença do Office 365 para ativar o aplicativo.

O LibreOffice está disponível para vários sistemas operacionais, mas não para todos. Está disponível para Windows (a partir do 2000), Macintosh OS X Tiger, e Linux (kernel 2.6.18 ou superior).

O software VLC Portable é para reprodução de mídias de vídeo e/ou áudio, que dispensa a instalação no computador. Ele não é integrante do Microsoft Office.

A ferramenta de desenho do pacote LibreOffice é o Draw. O Impress é a ferramenta de apresentação de slides, similar ao Microsoft PowerPoint.

Gabarito: Letra D.

Comentário prof QC
LIBREOFFICE

→ Documento -  Whiter.

→ Planilhas -  Calc

→ Apresentassão -  Impress

→ Desenhos -  Draw

→ Fórmulas -  Math

→ Banco de dados -  Base

Vejam - Q890749

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
Word

.docx              Documento

.docm          Documento habilitado para macro

.dotx             Modelo

.dotm            Modelo habilitado para macro

Excel

.xlsx          Pasta de trabalho

.xlsm           Pasta de trabalho habilitada para macro

.xltx        Modelo

.xltm         Modelo habilitado para macro

.xlsb         Pasta de trabalho binária não XML

.xlam        Suplemento habilitado para macro

PowerPoint

.pptx       Apresentação

.pptm      Apresentação habilitada para macro

.potx       Modelo

.potm       Modelo habilitado para macro

.ppam       Suplemento habilitado para macro

.ppsx       Apresentação de slides

.ppsm      Apresentação de slides habilitada para macro

.sldx        Slide

.sldm       Slide habilitado para macro

.thmx       Tema do Office

OBS:

T modelo

M macro

S slide

LibreOFFICE

Texto ODF    *.odt

Modelo de texto ODF         *.ott

Documento mestre ODF *.odm

Documento HTML HTML

Modelo de documento HTML       *.oth

Planilha ODF            *.ods

Modelo de planilha ODF *.ots

Desenho ODF          *.odg

Modelo de desenho ODF *.otg

Apresentação ODF             *.odp

Modelo de apresentação ODF     *.otp

Fórmula ODF           *.odf

Banco de dados ODF         *.odb

Extensão do LibreOffice    *.oxt

OBS:

T texto / modelo

S planilha

G desenho

P Apresentação

F Fórmula

X Extensão

B banco de dados
Obrigada Luísa Queiroz..
Defina "amigável"
Letra D.
Letra a. Errada. Há versões do MS Office para tablets e smartphones, e também há a versão do MS Office para o Mac OS X, Mac Ios e Android.
Letra b. Errada. O LibreOffice está disponível apenas para alguns sistemas operacionais, tais como Windows, Linux, Unix, Mac OS X.
Letra c. Errada. Não há versão VLC Portable para o MS Office, mas existe para o LibreOffice.
Letra d. Certa. De fato, as extensões elencadas no item D realmente são suportadas por ambos os pacotes.
Letra e. Errada. O MS PowerPoint é o correspondente do Impress no MS Office.

Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini
A - ERRADO - O pacote da Microsoft tem a desvantagem de não ser compatível e não funcionar em nenhum celular e tablet que não tenha instalado o sistema operacional Windows.
PROGRAMAS QUE NÃO NECESSITAM WINDOWS INSTALADO:
- OFFICE ONLINE
- OFFICE 365 PARA TESTE
- OFFICE MOBILE

B - ERRADO - O LibreOffice está disponível para todos os sistemas operacionais e sua interface é muito amigável, sendo totalmente compatível com as ferramentas similares do pacote Microsoft Office.

LibreOffice é uma suíte office completa e uma excelente opção para os “concorrentes” diretos, bem como o MS Office. Pois, é software livre e open source. No entanto, uma das justificativas para não migrar completamente para ele é a incompatibilidade entre os formatos proprietários da Microsoft com o LibreOffice.
Fonte: https://www.linuxdescomplicado.com.br/2016/02/saiba-como-melhorar-compatibilidade-entre-o-ms-office-e-libreoffice.html

C - ERRADO - O Microsoft Office pode ser usado a partir de um pen drive e sem exigir instalação, através da versão denominada VLC Portable.

LC Media Portable é a versão portátil do popular VLC Media Player, que pode ser armazenada em pendrives, celulares ou HDs externos e usada em qualquer computador dekstop ou notebook, sem a necessidade de instalar o reprodutor de mídias nos sistemas operacionais em que será utilizado
Fonte: https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2014/02/com-usar-o-vlc-portable-no-pen-drive.html

D - CERTO - Ambos os pacotes trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF.
A FCC GENERALIZOU AO FALAR DE PDF, PORQUE O MS-Word 2010 SÓ CONSEGUE SALVAR EM FORMATO PDF, MAS NÃO EDITAR NATIVAMENTE. ISSO APENAS FOI POSSÍVEL A PARTIR DO MS-Word 2013.

(Q932270 - FGV - 2018 - AL-RO) O MS Word 2010 BR está programado para abrir arquivos gravados sob diferentes formatos, como CSV, HTM, RTF e TXT. Assinale a extensão que corresponde a um tipo de arquivo que não pode ser aberto nessa versão. PDF.

E - ERRADO - O LibreOffice tem uma ferramenta de desenho, denominada Impress, que não tem concorrente na suíte Microsoft, sendo mais vantajoso em relação ao Microsoft Office por ser gratuito e oferecer mais programas.
DRAW (WRITER) ======> PAINT (WORD)
IMPRESS (WRITER) ====> POWER POINT (WORD)
Fonte: https://pt-br.libreoffice.org/descubra/draw/
A) Na verdade, não é necessário que o tablet ou celular possua o sistema operacional da Microsoft. O pacote Office da Microsoft também está disponível como aplicativo para ambientes Android e iOS, dois dos sistemas operacionais mais utilizados atualmente em dispositivos móveis. Alternativa incorreta.
B) Em termos de design e utilização, o pacote Microsoft Office leva a vantagem, apresentando superioridade em ferramentas e recursos disponíveis. Devido a esse fato, o Calc não é totalmente compatível com o Excel, assim como o Impress não é totalmente compatível com o PowerPoint. Afirmativa incorreta.
C) A suíte Office não pode ser utilizada a partir de um pen-drive e não pode ser executada sem instalação através do VLC-Portable. Na verdade, essa funcionalidade é permitida pelo pacote LibreOffice. Afirmativa incorreta.
D) De fato, tanto o LibreOffice quanto o MS-Office trabalham com diversos tipos de arquivos como .doc, .ppt, .xls, .docx, .pptx, .xlsx, .odt e PDF. Opção correta.
E) O LibreOffice Impress não é uma ferramenta de desenho. Trata-se de uma ferramenta de apresentação multimídia. Corresponde ao PowerPoint da suíte Office, que, inclusive, oferece mais recursos que o Impress.
Única coisa que examinador trata mal é estudante. Pode marcar na mais benéfica para ambos que é sucesso.
Totalmente compatível fez ser errada a letra B, façam um teste: Abram uma tabela em Excel no Calc, para fins de fixação.
Sempre que uma questão afirma que um determinado software ou produto tem desvantagem em relação à outro, desconfie!
BR OFFICE

Ele está pedindo do pacote!

Portanto o pacote salva em todos os formatos citados pela D) CORRETA

Lembrando que o BR Office é uma suíte integrada que possui programas específicos como Calc (Planiha), Writer (Texto), Base (Dados), Impress (Slides),Draw (Desenho) e Math (Fórmulas).

ID

2348701

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

Ao estabelecer as categorias de deficiência, o Decreto n° 5.296/2004 dispõe que

Alternativas

paraparesia e monoparesia são formas de deficiência mental.

lazer não é considerado área de habilidade adaptativa para fins de caracterização da deficiência mental.

a pessoa pode ser considerada portadora de mobilidade reduzida desde que causada por fatores temporários apenas.

a pessoa é considerada deficiente mental se possuir limitações associadas a todas as áreas de habilidades adaptativas.

o funcionamento intelectual significativamente inferior à média deve se manifestar até os 18 anos para que seja caracterizada a deficiência mental.

Comentários

LETRA A ( INCORRETA) , POIS PARAPARESIA E MONOPARESIA SÃO DOENÇAS FÍSICAS , NÃO MENTAIS.

---------------------------------------------------------------------------------------

LETRA B (INCORRETA), POIS ENTRE AS HABILITADAS ADAPTATIVAS DO DEFICIENTE MENTAL, TEM-SE O LAZER, CONFORME SE EXTRAI DA ALÍNEA “D” DO INC. I DO ART. 5º:

D) DEFICIÊNCIA MENTAL: FUNCIONAMENTO INTELECTUAL SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR À MÉDIA, COM MANIFESTAÇÃO ANTES DOS DEZOITO ANOS E LIMITAÇÕES ASSOCIADAS A DUAS OU MAIS ÁREAS DE HABILIDADES ADAPTATIVAS, TAIS COMO: (...)

7. lazer

-----------------------------------------------------------------------------

LETRA C ( INCORRETA) , POIS A MOBILIDADE REDUZIDA DECORRE TANTO DE FATORES TEMPORÁRIOS COMO PERMANENTES CONFORME SE EXTRAI DO INC. II DO ART. 5º DO DECRETO:

II - PESSOA COM MOBILIDADE REDUZIDA, AQUELA QUE, NÃO SE ENQUADRANDO NO CONCEITO DE PESSOA PORTADORA DE DEFICIÊNCIA, TENHA, POR QUALQUER MOTIVO, DIFICULDADE DE MOVIMENTAR-SE, PERMANENTE OU TEMPORARIAMENTE, GERANDO REDUÇÃO EFETIVA DA MOBILIDADE, FLEXIBILIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA E PERCEPÇÃO.

----------------------------------------------------------------------

LETRA D( INCORRETA), POIS DE ACORDO COM A ALÍNEA “D” DO INC. I DO ART. 5º DO DISPOSITIVO ACIMA CITADO, BASTA A CARACTERIZAÇÃO DE DUAS OU MAIS ÁREAS PARA QUE A PESSOA SEJA CONSIDERADA DEFICIENTE MENTAL.

-------------------------------------------------------------------------------------------

LETRA E , porém essa questão foi anulada pela banca posteriormente , pois ANTES DOS 18 É DIFERENTE DE ATÉ OS 18.

VAMOS ESTUDAR QUE A VIDA UMA DIA IRÁ MUDAR !! ABRAÇOS ..
LETRA E , porém questão foi anulada pela banca posteriormente , pois ANTES DOS 18 É DIFERENTE DE ATÉ OS 18.

DECRETO 5.296

A - Art. 5 I

a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, EXCETO as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;

B , E , D -

Art. 5 I d) deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação ANTES dos dezoito anos e limitações associadas a DUAS ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: (Mínimo 2 deficiências)

1. comunicação;

2. cuidado pessoal;

3. habilidades sociais;

4. utilização dos recursos da comunidade;

5. saúde e segurança;

6. habilidades acadêmicas;

7. lazer; e

8. trabalho;

C - - Art. 5 e) II - pessoa com mobilidade reduzida, aquela que, não se enquadrando no conceito de pessoa portadora de deficiência, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se, permanente ou temporariamente, gerando redução efetiva da mobilidade, flexibilidade, coordenação motora e percepção.
(A)     paraparesia e monoparesia são formas de deficiência mental. ART. 5º, §1º, I, a

(B)     lazer não é considerado área de habilidade adaptativa para fins de caracterização da deficiência mental. ART. 5º, §1º, I, d, 7

(C)     a pessoa pode ser considerada portadora de mobilidade reduzida desde que causada por fatores temporários apenas. ART. 5º, §1º, II

(D)     a pessoa é considerada deficiente mental se possuir limitações associadas a todas as áreas de habilidades adaptativas. ART. 5º, §1º, I, d

(E)     o funcionamento intelectual significativamente inferior à média deve se manifestar até os 18 anos para que seja caracterizada a deficiência mental. ART. 5º, §1º, I, d
Antes dos 18 anos é diferente de até 18 anos.
GABARITO ITEM E

GALERA,CRIEI UM CADERNO ''NOÇÕES DE DIREITOS DA PESSOA C/ DEFICIÊNCIA'' COM O MÁXIMO DE QUESTÕES QUE ACHEI(+ DE 140 QUESTÕES).AS LEIS E DECRETOS ESTAVAM MUITO ESPALHADOS E COMPLICADO NA HORA DE ACHAR.ACRESCENTAREI NOVAS QUESTÕES QUANDO FOR SAINDO.QUEM SE INTERESSAR BASTA ME SEGUIR AÍ E ACOMPANHAR A ATUALIZAÇÃO DO CADERNO.

BONS ESTUDOS,GALERA.NÃO DESISTAM!!!
Gabarito E - questão anulada (atribuída a todos os candidatos que prestaram a prova)

é a questão 28 da prova tipo 001 "O15" - Técnico Judiciário – Área Administrativa

http://www.concursosfcc.com.br/concursos/trt11116/atribuicoes_e_alteracao_de_gabarito.pdf

O colega Rodrigo Mendes está correto:

Antes dos 18 anos é diferente de até 18 anos.
Ué, a letra D também estaria correta já que a alternativa não restringe, né? Se é preciso duas ou mais áreas, todas as áreas cumprem o requisito.

"limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas"
Boa Noite!

A) paraparesia e monoparesia são formas de deficiência mental. (Incorreta)

De acordo com Art. 5º... § 1º.... "I - pessoa portadora de deficiência, ... a que possui limitação ou incapacidade..."

"a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de...., paraparesia,... monoparesia,..."

Obs. Só fazendo uma ressalva no que falou o nosso amigo César Concurseiro, paraparesia e monoparesia não são doenças físicas e sim uma condição física de uma pessoa.

********************************************************************

B) lazer não é considerado área de habilidade adaptativa para fins de caracterização da deficiência mental. (Incorreta)

Sim lazer é considerado área de habilidade adaptativa para fins de caracterização de deficiência mental.

"d) deficiência mental: ... limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como: ... 7.lazer...".

********************************************************************

C) a pessoa pode ser considerada portadora de mobilidade reduzida desde que causada por fatores temporários apenas.

Não, II - pessoa com mobilidade reduzida, ... tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se, permanente ou temporariamente..."

D) a pessoa é considerada deficiente mental se possuir limitações associadas a todas as áreas de habilidades adaptativas.

Nâo somente todas, mas por ser associada a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas

"d) deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média,...e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:

*******************************************************************************

E) Do funcionamento intelectual significativamente inferior à média deve se manifestar até os 18 anos para que seja caracterizada a deficiência mental.

Na verdade tem que ser antes dos 18, para quem entende um pouco de lógica de programação ou já fez algum curso de excel básico fica fácil.

(se idade

ou

se idade < 18

não pode dirigir

senão

pode dirigir

"13 de Setembro, Dia do Programador" :)

Concluíndo, todas as alternativas estão incorretas!

Anulação realizada com sucesso!
Art. 5º do Decreto nº 5.296/2004: Os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

§ 1 º Considera-se, para os efeitos deste Decreto:

I - pessoa portadora de deficiência, além daquelas previstas na Lei no 10.690, de 16 de junho de 2003, a que possui limitação ou incapacidade para o desempenho de atividade e se enquadra nas seguintes categorias:

a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;

b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

d) deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:

Dessa forma, para a caracterização da deficiência mental baste que a limitação seja associada a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, bem como deve se manifestar antes dos 18 anos.

1. comunicação;

2. cuidado pessoal;

3. habilidades sociais;

4. utilização dos recursos da comunidade;

5. saúde e segurança;

6. habilidades acadêmicas;

7. lazer; e

8. trabalho;

e) deficiência múltipla - associação de duas ou mais deficiências; e

II - pessoa com mobilidade reduzida, aquela que, não se enquadrando no conceito de pessoa portadora de deficiência, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se, permanente ou temporariamente, gerando redução efetiva da mobilidade, flexibilidade, coordenação motora e percepção.

§ 2º O disposto no caput aplica-se, ainda, às pessoas com idade igual ou superior a sessenta anos, gestantes, lactantes e pessoas com criança de colo.

§ 3º O acesso prioritário às edificações e serviços das instituições financeiras deve seguir os preceitos estabelecidos neste Decreto e nas normas técnicas de acessibilidade da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, no que não conflitarem com a Lei no 7.102/83 [...]".
não cai no tj sp escrevente

ID

2348704

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

Um simpósio sobre os direitos das pessoas com deficiência tratou da Lei n°7.853/1989, a qual dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência e sua integração social, além de estabelecer que os órgãos e entidades da Administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar ações em várias áreas, como a educação.

O palestrante comentou as seguintes ações:

I. Inclusão da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1° e 2° graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, a qual é obrigatória no sistema educacional público e facultativa no privado.

II. Matrícula compulsória de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares.

III. Oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados educandos portadores de deficiência por prazo igual ou superior a seis meses.

A forma como essas ações foram abordadas contrariou a mencionada legislação APENAS

Alternativas

no caso I, pois é obrigatória tanto no sistema educacional público como no privado.

nos casos I e II, pois é obrigatória tanto no sistema educacional público como no privado e a matrícula não é compulsória, respectivamente.

no caso III, pois é obrigatório para educandos internados há um ano ou mais.

nos casos I e III, pois é obrigatória tanto no sistema educacional público como no privado e é obrigatório para educandos internados há um ano ou mais, respectivamente.

nos casos II e III, pois a matrícula não é compulsória e é obrigatória para educandos internados há um ano ou mais, respectivamente.

Comentários

O art. 2º, I, da Lei 7.853/1989 estabelece as prioridades em relação à educação de pessoas com deficiência:

Art. 2º Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico.

Parágrafo único. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes MEDIDAS:

I - na área da EDUCAÇÃO:
a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios; ( ITEM I)

b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;

c) a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino;

d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de deficiência; ( ITEM III)

e) o acesso de alunos portadores de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo;

f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino;( ITEM II)

ESTUDA QUE A VIDA MUDA . NÃO DESISTAM .
Não gostei da questão, to nem ai, o inciso não diz que é público e privado da questão I.
I. Inclusão da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1o e 2o graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, a qual é obrigatória no sistema educacional público e facultativa no privado. ERRADO

II. Matrícula compulsória de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares.

III. Oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados educandos portadores de deficiência por prazo igual ou superior a seis meses. ERRADO

Art. 2º Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico.

Parágrafo único. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas:

I - na área da educação:

a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;

b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;

c) a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino;

d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de deficiência;

e) o acesso de alunos portadores de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo;

f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino;

(....)
Onde diz que é obrigatória a oferta da educação especial em escolas particulares?
onde diz que é obrigatoria?

Art. 2º

I - na área da educação:

a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;

b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;
Humberto, está expresso no artigo 2°, § único inciso I alínea b) da lei 7.853/89
GABARITO LETRA D

LEI 7.853/89

I)ERRADO.Art. 2º I - na área da educação:a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;

II)CERTO.Art. 2º I - na área da educação: f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino;

III)ERRADO.Art. 2º I - na área da educação:d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de deficiência;

PS: GALERA,CRIEI UM CADERNO ''NOÇÕES DE DIREITOS DA PESSOA C/ DEFICIÊNCIA'' COM O MÁXIMO DE QUESTÕES QUE ACHEI(+ DE 340 QUESTÕES).AS LEIS E DECRETOS ESTAVAM MUITO ESPALHADOS.ACRESCENTAREI NOVAS QUESTÕES QUANDO FOR SAINDO.QUEM SE INTERESSAR BASTA ME SEGUIR AÍ E ACOMPANHAR A ATUALIZAÇÃO DO CADERNO PÚBLICO NO MEU PERFIL.

BONS ESTUDOS,GALERA.NÃO DESISTAM!!!VALEEEU
Artigo 2º da Lei 7.853/89:

I - na área da educação:

c) a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino;
d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e
congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de
deficiência;
f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras
de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino;
Oww jesus, O estatuto deveria ter regulado tudo e revogado essas leis.

Brasil leis d+, realidade d-
Preguiça de quem só vem aqui para falar mal da banca e da questão - indagação difícil, mas TOTALMENTE PERTINENTE com a lei. VÃO ESTUDAR!!!!!!
questão massa hein gostei
I. Inclusão da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1° e 2° graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, a qual é obrigatória no sistema educacional público e facultativa no privado.

R: Facultativo no privado? O estatuto traz o conceito de autonomia e igualdade de condições com as demais pessoas,não se esqueça disso! É obrigatório atender todas as exigências de oportunidade de educação ditas na lei, E-x-c-e-t-o dois pontos:

1)A oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

2)e pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva

III. Oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados educandos portadores de deficiência por prazo igual ou superior a 1 (um) ano
I. Inclusão da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1° e 2° graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, a qual é obrigatória no sistema educacional público e facultativa no privado.

Primeira parte tal qual o art. 2º, I, a:

a) A inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;

A segunda parte:

b) A inserção, no referido sistema educacional (EDUCAÇÃO ESPECIAL), das escolas especiais, privadas e públicas;

Fiquei com um pé atrás quanto ao "obrigatória", mas analisando a lei, a oferta da EDUCAÇÃO ESPECIAL acontece realmente em estabelecimentos públicos e privados. Essa oferta só seria exclusiva para o estabelecimento público se a questão falasse que ela seria também GRATUITA.

c) A oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento PÚBLICO de ensino;

Qualquer erro, corrijam-me :)
Questão bem feita e as assertivas parecem perguntas e afirmações que nos fazemos ao memorizar o conteúdo.
Olha a CaScA De banana ai...
que sensação boa pra porra

em 05/05/2018, às 23:41:52, você respondeu a opção D.Certa!

Em 28/03/2018, às 14:26:06, você respondeu a opção B.
Gabarito: D

Art. 2º Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico.

Parágrafo único. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas:

I - na área da educação:

a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;

b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;

c) a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino;

d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de deficiência;

e) o acesso de alunos portadores de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo;

f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino;
Mayara Gonçalves mandou na lata da rapaziada que só reclama.

Rss
Art. 1º da Lei nº 7.853/89: Ficam estabelecidas normas gerais que asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiências, e sua efetiva integração social, nos termos desta Lei.

§ 1º Na aplicação e interpretação desta Lei, serão considerados os valores básicos da igualdade de tratamento e oportunidade, da justiça social, do respeito à dignidade da pessoa humana, do bem-estar, e outros, indicados na Constituição ou justificados pelos princípios gerais de direito.

§ 2º As normas desta Lei visam garantir às pessoas portadoras de deficiência as ações governamentais necessárias ao seu cumprimento e das demais disposições constitucionais e legais que lhes concernem, afastadas as discriminações e os preconceitos de qualquer espécie, e entendida a matéria como obrigação nacional a cargo do Poder Público e da sociedade.

Há um dever de garantia dos direitos básicos das pessoas com deficiência. É necessário assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais por meio das ações governamentais necessárias ao cumprimento das disposições constitucionais e legais referentes às pessoas com deficiência, afastadas a discriminação e preconceitos de qualquer espécie.

Art. 2º da Lei nº 7.853/89: Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico.

Parágrafo único. Para o fim estabelecido no caput deste artigo, os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar, no âmbito de sua competência e finalidade, aos assuntos objetos esta Lei, tratamento prioritário e adequado, tendente a viabilizar, sem prejuízo de outras, as seguintes medidas:

I - na área da educação:

a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;

b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;

c) a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino;

d) o oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial a nível pré-escolar, em unidades hospitalares e congêneres nas quais estejam internados, por prazo igual ou superior a 1 (um) ano, educandos portadores de deficiência;

e) o acesso de alunos portadores de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material escolar, merenda escolar e bolsas de estudo;

f) a matrícula compulsória em cursos regulares de estabelecimentos públicos e particulares de pessoas portadoras de deficiência capazes de se integrarem no sistema regular de ensino; [...]
EDUCAÇÃO ESPECIAL E MATRÍCULA COMPULSÓRIA: OBG PARA PÚBLICA E PARTICULAR
Muito boa elaborada esta questão!

LETRA D
Questão perigosa e difícil para quem não estudou atentamente!

Primeiro cuidado: ela quer que você aponte as alternativas erradas.

Vejamos cada uma delas:

I)   Errada, pois contraria o artigo 2°, I da Lei 7.853/89 que diz que os órgãos e entidades da administração direta e indireta devem dispensar tratamento prioritário adequado em algumas áreas, como a educacional.

Releia o trecho da lei:

a) a inclusão, no sistema educacional, da Educação Especial como modalidade educativa que abranja a educação precoce, a pré-escolar, as de 1º e 2º graus, a supletiva, a habilitação e reabilitação profissionais, com currículos, etapas e exigências de diplomação próprios;
b) a inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas;

Logo, não é facultativa no sistema privado. É obrigatória.

II)          Está perfeita. A matrícula é compulsória, ou seja, obrigatória para todos que puderem se integrar ao sistema regular de ensino.

III)        O erro está no prazo. O correto é o período de 12 meses.

ID

2348707

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

Disciplina

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assuntos

O Decreto n° 3.298/1999, que regulamenta normas relativas à Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, no que se refere ao acesso ao trabalho, estabelece que

Alternativas

a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo através de regime especial de trabalho protegido não pode ser feita através da contratação das cooperativas sociais.

as entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a colocação competitiva.

a oficina protegida de produção é caracterizada pela relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social.

a inserção laboral da pessoa portadora de deficiência por meio do processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais, é denominada colocação seletiva.

a inserção laboral da pessoa portadora de deficiência não pode ser feita por meio de promoção do trabalho por conta própria.

Comentários

LETRA A (incorreta) CONTRARIA A PREVISÃO DE CONTRATAÇÃO POR COOPERATIVAS SOCIAIS PREVISTAS NO ART. 34, PARÁGRAFO ÚNICO, DO DECRETO:

PARÁGRAFO ÚNICO. NOS CASOS DE DEFICIÊNCIA GRAVE OU SEVERA, O CUMPRIMENTO DO DISPOSTO NO CAPUT DESTE ARTIGO PODERÁ SER EFETIVADO MEDIANTE A CONTRATAÇÃO DAS COOPERATIVAS SOCIAIS DE QUE TRATA A LEI NO 9.867, DE 10 DE NOVEMBRO DE 1999.

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LETRA B (INCORRETA). AS ENTIDADES BENEFICENTES DE ASSISTÊNCIA SOCIAIS PODEM INTERMEDIAR A MODALIDADE DE INSERÇÃO LABORAL NA COLOCAÇÃO SELETIVA E NA PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA EM FACE DO QUE PREVÊ O §1º DO ART. 35 DO DECRETO.

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LETRA C ( CORRETA) art. 35: § 4º Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

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LETRAS D e E ( INCORRETAS) - A MODALIDADE DE CONTRATAÇÃO REGULAR DEPENDE DE APOIO ESPECÍFICO E, ALÉM DISSO, PODE SER PROMOVIDA A INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA POR INTERMÉDIO DO FOMENTO DO EMPRESÁRIO E DO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LIBERAIS.

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NADA ESTARÁ ACABADO ATÉ QUE EU TENHA VENCIDO.
Todas com base no Decreto 3.298-99

Letra A. INCORRETA. “Art. 34.  É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido. Parágrafo único.   Nos casos de deficiência grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei no9.867, de 10 de novembro de 1999”.

LETRA B INCORRETA. O Decreto mencionado não inclui na intermediação por entidade beneficente a colocação competitiva, conforme art. abaixo.

Art. 35.  São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

I§ 1o  As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos (referem-se a colocação seletiva e trabalho por conta própria).

I - na contratação para prestação de serviços, por entidade pública ou privada, da pessoa portadora de deficiência física, mental ou sensorial: e

II - na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida de produção ou terapêutica.

LETRA C CORRETA. Art. 35. § 4o  Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa

LETRA D INCORRETA, inverteu os conceitos.

Art. 35.  São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

I - colocação COMPETITIVA: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que INDEPENDE da adoção de PROCEDIMENTOS ESPECIAIS para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais;

II - colocação SELETIVA: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que DEPENDE da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho AUTÔNOMO, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

Letra E INCORRETA conforma inciso III supra. A promoção do trabalho por conta própria é modalidade de inserção laboral da pessoa com deficiência.
(A) a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo através de regime especial de trabalho protegido não pode ser feita através da contratação das cooperativas sociais. ERRADO

Art. 34. É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido.

Parágrafo único. Nos casos de deficiência grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei no 9.867, de 10 de novembro de 1999.

(B) as entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a colocação competitiva. ERRADO

Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

I - colocação competitiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais;

II - colocação seletiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que depende da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

§ 1º As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos: (...)

(C) a oficina protegida de produção é caracterizada pela relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social. CORRETA

Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

(...)

§ 4º Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.
(D) a inserção laboral da pessoa portadora de deficiência por meio do processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais, é denominada colocação seletiva. ERRADA

Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

I - colocação competitiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais;

(E) a inserção laboral da pessoa portadora de deficiência não pode ser feita por meio de promoção do trabalho por conta própria. ERRADA

Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

(...)

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.
vontade de chorar com estas questões ;'(
CABULOSO!
LETRA C

Resumindo os pontos chaves

Entidade de beneficência pode -> intermediar colocação seletiva e promoção do trabalho por conta própria.

Entidade de beneficência não pode -> intermediar colocação competitiva

colocação coMpetitiva: iNdepende da adoção de procedimentos especiais

colocação seletiva: depende da adoção de procedimentos e apoios ESPECIAIS

oficina protegiDa de produção -> relação de Dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social

Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/ .
Decreto n° 3.298/1999

copia fiel de parte do parágrafo § 4o

Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

§ 4o Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

Gabarito C
Art. 37. Constitui modo de inclusão da pessoa com deficiência no trabalho a colocação competitiva, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, na qual devem ser atendidas as regras de acessibilidade, o fornecimento de recursos de tecnologia assistiva e a adaptação razoável no ambiente de trabalho.

Parágrafo único. A colocação competitiva da pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho com apoio, observadas as seguintes diretrizes:

I - prioridade no atendimento à pessoa com deficiência com maior dificuldade de inserção no campo de trabalho;

II - provisão de suportes individualizados que atendam a necessidades específicas da pessoa com deficiência, inclusive a disponibilização de recursos de tecnologia assistiva, de agente facilitador e de apoio no ambiente de trabalho;

III - respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa com deficiência apoiada;

IV - oferta de aconselhamento e de apoio aos empregadores, com vistas à definição de estratégias de inclusão e de superação de barreiras, inclusive atitudinais;

V - realização de avaliações periódicas;

VI - articulação intersetorial das políticas públicas;

VII - possibilidade de participação de organizações da sociedade civil.

Art. 38. A entidade contratada para a realização de processo seletivo público ou privado para cargo, função ou emprego está obrigada à observância do disposto nesta Lei e em outras normas de acessibilidade vigentes.
. Se o órgão possibilitar aos seus servidores a realização de trabalho por meio do sistema “home office”, dever-se-á dar prioridade aos servidores com mobilidade comprometida que manifestem interesse na utilização desse sistema.

A Administração não poderá obrigar o servidor com mobilidade comprometida a utilizar o sistema “home office”, mesmo diante da existência de muitos custos para a promoção da acessibilidade do servidor em seu local de trabalho.

Os custos inerentes à adaptação do servidor com deficiência ao sistema “home office” deverão ser suportados exclusivamente pela Administração.

Ao servidor ou terceirizado com deficiência é garantida adaptação ergonômica da sua estação de trabalho.

Se houver serviço de saúde no órgão, aos servidores com deficiência será garantido atendimento compatível com as suas deficiências.

A concessão de horário especial conforme o art. 98, § 2º, da Lei 8.112/1990 a servidor com deficiência não justifica qualquer atitude discriminatória.

Admitindo-se a possibilidade de acumulação de banco de horas pelos demais servidores do órgão, também deverá ser admitida a mesma possibilidade em relação ao servidor com horário especial, mas de modo proporcional.

Ao servidor a quem se tenha concedido horário especial não poderá ser negado ou dificultado, colocando-o em situação de desigualdade com os demais servidores, o exercício de função de confiança ou de cargo em comissão.

O servidor com horário especial não será obrigado a realizar, conforme o interesse da Administração, horas extras, se essa extensão da sua jornada de trabalho puder ocasionar qualquer dano à sua saúde.

Se o órgão, por sua liberalidade, determinar a diminuição da jornada de trabalho dos seus servidores, ainda que por curto período, esse mesmo benefício deverá ser aproveitado de forma proporcional pelo servidor a quem tenha sido concedido horário especial.

Se o órgão possibilitar aos seus servidores a realização de trabalho por meio do sistema “home office”, dever-se-á dar prioridade aos servidores que tenham cônjuge, filho ou dependente com deficiência e que manifestem interesse na utilização desse sistema.

Se houver serviço de saúde no órgão, ao cônjuge, filho ou dependente com deficiência de servidor será garantido atendimento compatível com as suas deficiências.

. A concessão de horário especial conforme o art. 98, § 3º, da Lei 8.112/1990 a servidor que tenha cônjuge, filho ou dependente com deficiência não justifica qualquer atitude discriminatória.

Admitindo-se a possibilidade de acumulação de banco de horas pelos demais servidores do órgão, também deverá ser admitida a mesma possibilidade em relação ao servidor com horário especial, em igualdade de condições com os demais.

Ao servidor a quem se tenha concedido horário especial não poderá ser negado ou dificultado, colocando-o em situação de desigualdade com os demais servidores, o exercício de função de confiança ou de cargo em comissão.
Rapaz, eu achei que tava bem de decoreba desse conteúdo.. mas uma questão dessas aí é mais broxante que remédio pra depressão!! Complicado!

GABARITO: C
Onde consigo material e quem sabe um video com um bom professor dessa matéria?
ESSA É UMA AULA QUE EU ACHEI NO YOUTUBE

https://www.youtube.com/watch?v=sGl9hWlJJXI
Gabario: Alternativa C

A questão tem como fundamento o conteúdo do artigo 35 do Decreto 3.298. Confira-se:

Art. 35.  São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

I - colocação competitiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais;

II - colocação seletiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que depende da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

§ 1o  As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:

I - na contratação para prestação de serviços, por entidade pública ou privada, da pessoa portadora de deficiência física, mental ou sensorial: e

II - na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida de produção ou terapêutica.

[...]

§ 4o  Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.
RESUMINHO:

AS ENTIDADES BENEFICENTES DE ASSISTÊNCIA SOCIAL não podem intermediar as COLOCAÇÕES COMPETITIVAS.

essa foi pesada para TJAA

GABARRITO ''C''
a) ERRADA - a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo através de regime especial de trabalho protegido não pode ser feita através da contratação das cooperativas sociais. Art. 34. É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido. Parágrafo único. Nos casos de deficiência grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei no 9.867, de 10 de novembro de 1999.

b) ERRADA - Colocaçao Seletiva e Promoçao do Trabalho por conta própria - as entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a colocação competitiva. Art 35, § 1o As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:

c) CERTA - a oficina protegida de produção é caracterizada pela relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social. Art. 35, § 4o Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

d) ERRADA - Art. 35 ,I, Definiçao de Colocaçao Competitiva - a inserção laboral da pessoa portadora de deficiência por meio do processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais, é denominada colocação seletiva.

e) ERRADA - - a inserção laboral da pessoa portadora de deficiência não pode ser feita por meio de promoção do trabalho por conta própria. Art 35, III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante
trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e
pessoal.
É obrigação termos o conhecimento da Lei, mas essas questões de PCD cada dia mais estão exigindo formação em Serviço Social.
Para uma prova de Téc. Judiciário, essa questão judiou.
Sou brasileira, não desisto nunca!! rsrsrsrsrs

Em 09/11/2017, às 21:16:28, você respondeu a opção B. Errada!
Em 18/10/2017, às 15:49:03, você respondeu a opção D. Errada!
Em 17/09/2017, às 10:11:36, você respondeu a opção B. Errada!
Em 24/04/2017, às 14:41:11, você respondeu a opção D. Errada!
Ja fiz umas 4 vezes depois de um tempo e errei as quatro vezes é brincadeira.
Essa lei tem que ser bem estudada para quem vai fazer concursos da FCC é a lei mais problemática que existe entre todas elas
Minha Nossa Senhoraaaaaa
A) Art. 34.  É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido.

Parágrafo único.   Nos casos de deficiência GRAVE ou SEVERA, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei no 9.867, de 10 de novembro de 1999.

B) Art. 35.....

§ 1o  As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III....

II - colocação seletiva

III - promoção do trabalho por conta própria

C) Art 35....

4o  Considera-se oficina protegida DE produção a unidade que funciona em relação de DEPÊNDENCIA com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

D) Art. 35.  São modalidades de ISENÇÃO LABORAL da pessoa portadora de deficiência:

I - colocação COMPETITIVA: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que INDEPENDE da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, NÃO sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais;

II - colocação SELETIVA: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que DEPENDE da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

III - promoção do trabalho por CONTA PRÓPRIA: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

E) VIDE LETRA "D"
Sabe aqueles 5% que você chuta? Pois é...
ARRIÉGUA....
Essa me venceu!!!

Estou acabada
Art. 35 § 1o As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III
II - colocação seletiva
III - promoção do trabalho por conta própria

colocação competitiva é justamente a exceção, ou seja, não há a modalidade de inserção laboral nesse caso.

GAB LETRA C
art. 35: § 4º Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa. (ARTIGO QUASE NÃO COBRADO, porém cobrou, estudA então)
§ 4o  Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

§ 5o  Considera-se oficina protegida terapêutica a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo a integração social por meio de atividades de adaptação e capacitação para o trabalho de adolescente e adulto que devido ao seu grau de deficiência, transitória ou permanente, não possa desempenhar atividade laboral no mercado competitivo de trabalho ou em oficina protegida de produção.

§ 6o  O período de adaptação e capacitação para o trabalho de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida terapêutica não caracteriza vínculo empregatício e está condicionado a processo de avaliação individual que considere o desenvolvimento biopsicosocial da pessoa.
É lutaaa
INSERÇÃO LABORAL PCD

ESQUEMATIZANDO:

COLOCAÇÃO COMPETITIVA

>> INDEPENDENDE DA ADOÇÃO DE PROCEDIMENTOS ESPECIAIS

>> NÃO EXCLUI A POSSIBILIDADE DE USO DE APOIOS ESPECIAIS

COLOCAÇÃO SELETIVA

>> DEPENDE DA ADOÇÃO DE PROCEDIMENTOS ESPECIASI

>> DEPENDE DO USO DE APOIOS ESPECIAIS

PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA

>> ATRAVÉS DE FOMENTO DE AÇÕES DE PESSOAS, VISANDO A EMANCIPAÇÃO ECONÔMICA E PESSOAL

>> MEDIANTE TRABALHO AUTONÔMO, COOPERATIVADO OU EM REGIME DE ECONOMIA FAMILIAR

OBS(1): PROCEDIMENTO ESPECIAIS = REGIME DE CONTRATAÇÃO DIFERENTE. POR EXEMPLO: FLEXIBILIDADE DE HORÁRIO, JORNADA REDUZIDA VARIÁVEL ..

OBS(2): APOIOS ESPECIAIS = TECNOLOGIAS ASSISTIVAS OU AJUDAS TÉCNICAS QUE AUXILIAM NA INSERÇÃO LABORAL DA PCD. POR EXEMPLO: MULETAS, CARROS DE MÃO MOTORIZADOS ...

GAB C
G SUS

O decreto é maior que o estatuto...
GABARITO : C

NESSA QUESTÃO CONFUNDO SEMPRE E ACABO MARCANDO LETRA "B":

B) as entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a colocação competitiva. ERRADO!

AS ENTIDADES BENEFICENTES DE ASSISTÊNCIA SOCIAIS PODEM INTERMEDIAR A MODALIDADE DE INSERÇÃO LABORAL - §1º DO ART. 35 DO DECRETO.

C) a oficina protegida de produção é caracterizada pela relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social. CORRETA!

oficina protegiDa de produção : relação de Dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social
Em 26/04/2018, às 16:56:40, você respondeu a opção C.Certa!

Em 04/10/2017, às 17:12:23, você respondeu a opção E.Errada!

Fiquei ainda com dúvida, mas acertei !!!!Agora entendi.
Ah, mano VTNC! As perguntas para Analista são tudo de boa, as para Técnico são a treva :(
Em 03/05/2018, às 23:57:53, você respondeu a opção C.Certa!

Em 16/02/2018, às 03:28:37, você respondeu a opção B.Errada!

Em 05/12/2017, às 19:24:44, você respondeu a opção D. Errada!

Vamos nessa
COLOCAÇÃO COMPETITIVA (NÃO)

- NÃO depende de procedimentos especiais

- Entidades beneficentes NÃO poderão intermediar

COLOCAÇÃO SELETIVA (SIM)

- Depende SIM de procedimentos especiais

- Entidades beneficentes poderão SIM intermediar

Bons estudos!
DESISTIR NAO É PRA MIM.

VALEU CASSIANO. VC EH FODA. TE ADMIRO MUITO , AMIGAO.

Em 05/05/2018, às 23:44:30, você respondeu a opção C.Certa!

Em 04/03/2018, às 19:20:16, você respondeu a opção B.Errada
Na cagada tbm vale?
Gabarito: C

a) Art. 34. É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido.

Parágrafo único. Nos casos de deficiência grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei n o 9.867, de 10 de novembro de 1999.

b) Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

II - colocação seletiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que depende da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

§ 1 o As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:

I - na contratação para prestação de serviços, por entidade pública ou privada, da pessoa portadora de deficiência física, mental ou sensorial: e

II - na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida de produção ou terapêutica.

c) Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

§ 4 o Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

d) Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

II - colocação seletiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que depende da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

e) Art. 35. São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.
Esse dia foi loco...
Pegadinha de Satanás a B.
Gabarito: letra C.

A) ERRADA: pode ser feitas através cooperativas sociais. (Ver art. 34, parág. único);

B) ERRADA (caí nessa tbm, Bruna R.): as entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a colocação SELETIVA E PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA. (Ver art. 35 parág. 1º).

C) CORRETA: ver art. 35 parág. 4º;

D) ERRADA: DEPENDE da adoção de procedimentos (Ver art. 35, inc. II)

E) ERRADA: PODE SIM ser feito por conta própria. (Ver art. 35, inc. III)

GALERA, SOU NOVA NO RAMO DE CONCURSOS, PORTANTO CASO HAJA ERRO EM ALGUM COMENTÁRIO MEU, PODEM ME CORRIGIR DE BOWA!

BONS ESTUDOS PARA TODOS NÓS!
Do Acesso ao Trabalho

Art. 34.  É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido.

Parágrafo único.   Nos casos de deficiência grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei no 9.867, de 10 de novembro de 1999.

Art. 35.  São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:

I - colocação competitiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que independe da adoção de procedimentos especiais para sua concretização, não sendo excluída a possibilidade de utilização de apoios especiais;

II - colocação seletiva: processo de contratação regular, nos termos da legislação trabalhista e previdenciária, que depende da adoção de procedimentos e apoios especiais para sua concretização; e

III - promoção do trabalho por conta própria: processo de fomento da ação de uma ou mais pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar, com vista à emancipação econômica e pessoal.

§ 1o  As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:

I - na contratação para prestação de serviços, por entidade pública ou privada, da pessoa portadora de deficiência física, mental ou sensorial: e

II - na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida de produção ou terapêutica.

§ 4o  Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.
MODALIDES DE INSERÇÃO LABORAL DA PCD

COLOCAÇÃO COMPETITIVA:

→ Independende da adoção de procedimentos especiais.

→ Não exclui a possibilidade de uso de apoios especiais.

COLOCAÇÃO SELETIVA:

→ Depende da adoção de procedimentos e apoios especias.

→ As entidades beneficentes de assistência social poderão intermediar.

PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA:

→ Fomento de ações de pessoas, mediante trabalho autônomo, cooperativo ou em regime de economia familiar.

→ Visa à emancipação econômica e pessoal.

→ As entidades beneficentes de assistência social poderão intermediar.

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Confira o meu material gratuito --> https://drive.google.com/drive/folders/1sSk7DGBaen4Bgo-p8cwh_hhINxeKL_UV?usp=sharing
PARTE 1 DE 2:

Art. 6º da CF: São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

O direito ao trabalho é reconhecido como direito fundamental, enquanto direito social.

Art. 34 da Lei nº 13.146/2015: A pessoa com deficiência tem direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitação, em ambiente acessível e inclusivo, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas.

Art. 7º, CF: XXXI - proibição de qualquer discriminação no tocante a salário e critérios de admissão do trabalhador portador de deficiência.

Art. 35 do Decreto nº 3.298/99: § 4º Considera-se oficina protegida de produção a unidade que funciona em relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social, que tem por objetivo desenvolver programa de habilitação profissional para adolescente e adulto portador de deficiência, provendo-o com trabalho remunerado, com vista à emancipação econômica e pessoal relativa.

A oficina protegida de produção é caracterizada pela relação de dependência com entidade pública ou beneficente de assistência social.

Art. 34 do Decreto nº 3.298/99: É finalidade primordial da política de emprego a inserção da pessoa portadora de deficiência no mercado de trabalho ou sua incorporação ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho protegido.

Parágrafo único. Nos casos de deficiência grave ou severa, o cumprimento do disposto no caput deste artigo poderá ser efetivado mediante a contratação das cooperativas sociais de que trata a Lei no 9.867, de 10 de novembro de 1999.

É possível a incorporação da pessoa com deficiência ao sistema produtivo mediante regime especial de trabalho pela contratação de cooperativas sociais nos casos de deficiência grave ou severa.
PARTE 2 DE 2:

Art. 35 do Decreto nº 3.298/99:

São tipos de INSERÇÃO LABORAL:

- COLOCAÇÃO COMPETITIVA:

1) independente de processos especiais (jornada variável/horário reduzido);

2) não exclui a possibilidade de uso de apoios especiais.

- COLOCAÇÃO SELETIVA:

1) dependente da adoção de procedimentos especiais;

2) dependente da adoção de apoios especiais.

- PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA:

1) fomento da ação de uma ou mais pessoas;

2) mediante trabalho autônomo, cooperativado ou em regime de economia familiar.

§ 1º As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:

I - na contratação para prestação de serviços, por entidade pública ou privada, da pessoa portadora de deficiência física, mental ou sensorial: e

II - na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida de produção ou terapêutica.

As entidades beneficentes de assistência social podem intermediar a inserção laboral nas hipóteses de colocação seletiva e promoção do trabalho por conta própria. No entanto, não é permitida a intermediação na hipótese de colocação competitiva.
Tá loco.... só a matéria de PCD deve ter mais conteúdo que as específicas inteiras... E ainda chegar nesse nível de detalhamento...

Que maldade :( (igual aquela questão das empresas de ônibus que precisava saber o mês que a lei foi editada :(
GAB - C

Decreto 3298

Colocação seletiva e Promoção do trabalho por conta própria -------> Podem ser intermediada por Entidades beneficentes de assistência social.

Oficina protegida de produção ------> Depende da entidade pública ou beneficente de assistência social
Uma das políticas da Secretaria Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência diz respeito à inclusão da PCD no mercado de trabalho. Essa inclusão pode ser feita através de três modalidades, a saber: competitiva, seletiva e promoção do trabalho por conta própria. Antes de falar um pouquinho sobre elas, vamos compreender duas ferramentas que podem ser utilizadas na inserção da PCD no mercado.

Para inserir a pessoa com deficiência no mercado, às vezes será necessária a adoção de PROCEDIMENTOS ESPECIAIS (Decreto 3.298, art 35, §2). Há alguns casos em que o grau da deficiência da pessoa enseja condições especiais de trabalho, como horários mais flexíveis ou uma jornada diferenciada. Nesse caso, é preciso intervir diretamente no trabalho da pessoa, mudando as condições do trabalho. Fazer isso é o que se chama PROCEDIMENTOS ESPECIAIS.

Outras vezes, para inserir a PCD, será necessário algum APOIO ESPECIAL (Decreto 3.298, art 35, §3). Apoio especial é quando a pessoa necessita de alguma orientação ou da utilização de algum equipamento (ajuda técnica) para que consiga realizar a função. Note que, neste caso, não é preciso interferir nas condições do trabalho. O trabalho será o mesmo. O que será preciso fazer é dar algum apoio para que a pessoa consiga transgredir as barreiras que a impedem de exercer a função.

Resumindo: o APOIO ESPECIAL é apenas alguma ajuda para que a pessoa com deficiência realize o trabalho; e o PROCEDIMENTO ESPECIAL é uma intervenção direta nas condições do trabalho.

---

Entendendo isso, vamos compreender as três modalidades de inserção da PCD no trabalho (Decreto 3.298, art 35):

1 - COLOCAÇÃO COMPETITIVA: essa forma de inserção é quando a pessoa vai competir como qualquer outra, sem necessitar utilizar de algum PROCEDIMENTO ESPECIAL (mudar as condições do trabalho). Talvez aqui seja necessário apenas algum APOIO ESPECIAL (ajuda, orientação) para que a pessoa exerça o trabalho eficientemente.

2 - COLOCAÇÃO SELETIVA: essa é a forma de inserção onde será preciso mudar as condições do trabalho para que a PCD consiga exercê-lo. Então, nesta situação, a pessoa precisará tanto de um PROCEDIMENTO ESPECIAL (mudança das condições de trabalho) quanto de um APOIO ESPECIAL (ajuda, orientação).

3 - PROMOÇÃO DO TRABALHO POR CONTA PRÓPRIA: essa situação não é um emprego regular. Aqui são trabalhos autônomos, e há um apoio (fomento) do governo no sentido de contribuir para que essas pessoas consigam progredir na função e conquistar uma emancipação econômica e pessoal.

-----
Thiago
Em 05/09/19 às 14:12, você respondeu a opção B. Você errou!
Em 20/08/19 às 13:47, você respondeu a opção B. Você errou!
Em 06/08/19 às 17:45, você respondeu a opção B. Você errou!
Em 23/07/19 às 14:26, você respondeu a opção B. Você errou!

Depois volto aqui pra errar de novo rs
Estamos na mesma Luiz Dutra

Você errou!Em 04/10/19 às 10:09, você respondeu a opção B.
Você errou!Em 05/09/19 às 16:26, você respondeu a opção B.
Você errou!Em 19/08/19 às 20:53, você respondeu a opção B.
ESSA QUESTÃO EU CLASSIFICO COMO DIFÍCIL !
Já errei 8x
Art. 35.  São modalidades de inserção laboral da pessoa portadora de deficiência:
§ 1  As entidades beneficentes de assistência social, na forma da lei, poderão intermediar a modalidade de inserção laboral de que tratam os incisos II e III, nos seguintes casos:
I - na contratação para prestação de serviços, por entidade pública ou privada, da pessoa portadora de deficiência física, mental ou sensorial: e
II - na comercialização de bens e serviços decorrentes de programas de habilitação profissional de adolescente e adulto portador de deficiência em oficina protegida de produção ou terapêutica.

§ 7   A prestação de serviços será feita mediante celebração de convênio ou contrato formal, entre a entidade beneficente de assistência social e o tomador de serviços, no qual constará a relação nominal dos trabalhadores portadores de deficiência colocados à disposição do tomador.

ID

2351509

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Considere o programa Java abaixo.

public class Prova {

public static void main(String[] args) {

int a, b, c;

for (a = 2; a <= 10; a += 2) {

for (b = a; b <= 2; b++) {

for (c = 1; c <= a; c += b) {

System.out.print("" + a + b + c);

}

A saída na tela será

Alternativas

212

221231

223

331221

221

Comentários

for (a = 2; a <= 10; a += 2) { ---> a = 2

for (b = a; b <= 2; b++) { ---> b = a('b' recebe 'a' que é 2) logo b=2

for (c = 1; c <= a; c += b) { ---> c=1

System.out.print("" + a + b + c);

}

}

}

O ponto importante desta questão é que me nenhum momento é atribuido valor as varáveis, por isso a saída será: 221 letra e.
Segue para discussão:

Discordo da afirmação do colega Rhedson Esashika. Existem 3 atribuições. O primeiro argumento da estrutura for nada mais é do que uma atribuição. Justamente por isso, a saída é 221, pois existem 3 atribuições, sendo uma para a (a=2), uma para b (b=a) e uma para c (c=1).

Respeitosamente,
Acho que o segredo para acertar essa questão era lembrar que a variável "só muda na posição de memória" quando o laço inicia novamente

----

O laço funciona da seguinte maneira:
O laço se inicia pela condição inicial. Geralmente se inicia o contador. Esse primeiro estágio SEMPRE acontece.

O segundo estágio é o teste da condição do laço. Caso seja verdade, o código é executado.
Ao término de execução do código, ocorre o fator de mudança, que geralmente é um incremento ou decremento.

Depois a condição é testada novamente. Caso retorne 'true', o código é executado.
Ao término de execução do código, sempre ocorre o fator de mudança...e assim sucessivamente.

http://www.javaprogressivo.net/2012/08/laco-for-tendo-um-maior-controle-sobre.html
O segredo da questão é saber que System.out.print("" + a + b + c) é diferente de System.out.print(a + b + c) e de System.out.print(a + b + c + "").
compilei o código para confirmar e realmente é 221

ID

2351512

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Considere a classe Java abaixo.

public class Dados {

public static void main(String[] args) {

int i, n, j, min, x;

int v[] = {7, 1, 3, 8, 4, 10, 0, 5, 2, 9};

n = v.length;

for (i = 0; i < n - 1; ++i) {

min = i;

for (j = i + 1; j < n; ++j) {

if (v[j] < v[min]) {

min = j;

}

x = v[i];

...I...

v[min] = x;

}

Para que os valores do vetor v sejam colocados em ordem crescente, a lacuna I deverá ser preenchida por

Alternativas

v[i] = v[x];

v[i] = v[j];

v[x] = v[i];

v[i] = v[min];

v[i] = v[min+1];

Comentários

O algoritmo guarda na variável Min a posição do array v que guarda o menor conteúdo (v[i]). Compara com todos os outros valores e ao final, troca de posição para ordenar. Utiliza a variável x como temporária apenas para guardar o conteúdo.
min -> guarda o indice do menor elemento; x -> guarda temporariamente o valor na troca de posição;

for_01: Percorre o vetor e da a referencia inicial do indice onde encontrar o menor elemento; min = i;

for_02: Percorre o vetor a partir da segunda posição, fornecendo os indices para testar os elementos ;
if(v[j] < v[min]) { // Verifica onde está menor elemento;

v[i] = v[min]; // Coloca o menor elemento na posição do loop for_01.
Para acertar a questão e ganhar tempo na prova:

Basta olhar para essas 3 linhas:

x = v[i];

...I...

v[min] = x;

E perceber que nesse momento é feita uma troca com o artifício de uma variável para armazenamento temporário de valor, nesse caso o x.

Se na primeira linha, guarda-se v[i] em x, significa que já pode sobrepor o valor de v[i] (pois ele já está guardado em x). E, se descarrega-se o valor de x em v[min], só pode significar que já descarregamos v[min] em algum lugar. Nesse caso, v[min] será descarregado em v[i], que já entendemos que pode ser sobreposto.
Essa questão cabe recurso, visto que as atribuições dos valores no array a partir dos índices i e min ocorrem fora do escopo do primeiro for, logo, isso geraria um erro de compilação.
Não há nenhum erro de compilação na questão, a ordenação funciona perfeitamente.

Para testar o código online: https://www.jdoodle.com/online-java-compiler

Gabarito: d)
O fato de haver o ++i não faz com que a posição v[0] seja ignorada?? Fazendo com que o vetor não resulte numa ordem crescente, pois o primeiro termo sempre será 7!

ID

2351515

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Considere o fragmento de código HTML abaixo.

<body>

<div>

<label>processo N°:</label>

<p>o número do processo é {{processo}} . </p>

</div>

</body>

Este fragmento evidencia o uso de

Alternativas

QueryJS.

Facelets.

AngularJS.

Portlets.

PrimeFaces.

Comentários

Letra C) A propriedade ng-model funciona como um canal entre a view e o form. Ela pode ser utilizada em inputs do tipo texto, selects, textareas, checkbox e rádio.

https://tableless.com.br/criando-uma-aplicacao-simples-com-angularjs/
Tem um pequeno erro de sintaxe que não compromete o código: types="text".

O correto seria type="text".
A) Examinador teve a intenção de confundi-lo usando termo "QueryJS". O correto é JQuery : Trata-se de uma biblioteca JavaScript Cross-browser, de código aberto, pequena, leve, rápido, fácil e muito rica, no intuito de simplificar o desenvolvimento de scripts client-side que interagem com HTML, criar animações, manipular eventos e desenvolver aplicações AJAX. ex: $("#conteudo").slideToggle("slow");

B) Facelets é um sistema de template Web de código aberto sob a licença Apache e a tecnologia de processador de visões padrão (também conhecido como a linguagem de declaração de visão) para o JavaServer Faces (JSF). Ex: input type="text" jsfc="h:inputText" value="#{bean.property}" /

D) Portlets, ou seja, JSR 268 - com atualização de 186 -, define um conjunto de APIs para Portlets e um contrato entre o Portal Container e ciclo de vida de um portlet. ex: portlet:resourceURL var="jsURL" id="js" escapeXml="false" /

E) PrimeFaces é uma biblioteca JavaServer Faces (JSF) que segue o mesmo ciclo e modelo da especificação. Já vem com um estilo bonito, possibilidade de colocar cabeçalhos nas colunas e até recursos mais avançados como paginação dos registros. ex: p:dataTable var="negociacao" value="#{argentumBean.negociacoes}" ... Portanto,

C) AngularJS é um framework JavaScript open-source, do Google, adaptativo e estendido ao HTML tradicional para uma melhor experiência com conteúdo dinâmico, com a ligação direta e bidirecional dos dados (two-way data-binding) que permite sincronização automática de models e views. Como resultado, AngularJS abstrai a manipulação do DOM e melhora os testes, como "ng-app". Um adendo, erro de digitação da questão: TYPES

ID

2351518

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Linguagens de programação

Considere o fragmento de código TypeScript:

class Teste{

constructor() {

...I....

}

var t = new Teste();

Considere que a lacuna I deva ser preenchida por um comando que cria uma variável a e armazene nela os valores 1, 2 e 3.

I. var a: number[ ] = [1, 2, 3];

II. var a: Array <number>= [1, 2, 3];

III. var a: generic[ ] = [1, 2, 3];

IV. var a: any[ ] = [1, 2, 3];

Preenche corretamente a lacuna I o que consta APENAS nos itens

Alternativas

I, II e III.

II e IV.

I e III.

III e IV.

I, II e IV.

Comentários

Letra E

Há duas formas de criar array de inteiros:

var a: number[ ] = [1, 2, 3];

var a: Array = [1, 2, 3];

E pode-se, ainda, criar um array que receba qualquer valor, para isto usamos o ANY:

var a: any[ ] = [1, 2, 3];

da mesma forma poderia estar recebendo como valor em vez de [1,2,3], valores como [1,false,"Analia"].

Generics, é a denominação dada a segunda forma de criar arrays apresentada no item II, são arrays genéricos, onde entre <> se define o tipo.

Assim, aprendi, se algo estiver errado, por favor informem :)
Complementando a Anália, penso que pra definir um array "generic" é usado o T[]
TypeScript, like JavaScript, allows you to work with arrays of values. Array types can be written in one of two ways. In the first, you use the type of the elements followed by [] to denote an array of that element type:

let list: number[] = [1, 2, 3];

The second way uses a generic array type, Array:

let list: Array = [1, 2, 3];

The any type is also handy if you know some part of the type, but perhaps not all of it. For example, you may have an array but the array has a mix of different types:

let list: any[] = [1, true, "free"]; list[1] = 100;

ID

2351521

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Considere a classe Java abaixo.

public class Processo {

private String numeroProcesso;

}

Um Técnico especializado em TI afirma, corretamente, que:

Alternativas

para incluir um valor no atributo numeroProcesso através de um objeto dessa classe será necessário criar um método privado getNumeroProcesso.

poderão ser incluídos nessa classe um construtor que não recebe parâmetros e um construtor que recebe como parâmetro o número do processo.

a instrução Processo p = new Processo("10453"); instancia um objeto dessa classe utilizando o construtor padrão vazio.

para permitir encapsulamento, os novos atributos e métodos a serem incluídos nessa classe terão que ser privados.

não será possível instanciar um objeto dessa classe, pois ela não tem construtor.

Comentários

A) ERRADA 2 Erros, 1o que os métodos get e set são públicos, 2o método getnumeroProcesso (get="pegar") iria pegar o valor e não setar.

B) CORRETA Poderão ser incluídos nessa classe um construtor que não recebe parâmetros e um construtor que recebe como parâmetro o número do processo.

C) ERRADA nesse caso teríamos que criar um construtor que recebesse um parâmetro.

D) ERRADA quando o modificador é privado (private), fica acessível apenas a classe em questão, ferindo o princípio do encapsulamento

E) ERRADA toda a classe já vem por padrão com construtor vazio (não precisa declarar)
Toda classe java tem como padrão o construtor:

modificador_de_acesso nome_da_classe () {

}
O construtor existe em todas as classes mesmo que não seja declarado explicitamente (nesse caso usará o construtor da classe).

Veja:

public class Processo {

private String numeroProcesso;

Para acessar o atributo numeroProcesso é necessário criar um 'getter'. Ex: public string getNumeroProcesso() { return this.numeroProcesso};

Podemos criar construtores para essa classe e fazermos a sobrecargas deles.

Análise:

a) E. Se criarmos um método privado getNumeroProcesso, somente será acessível dentro dessa classe (Processo) e não externamente.E além disso para alterar o valor devemos criar um método 'setter' e não 'getter'.

b) C. Teremos uma sobercarga de construtores.

c) E. Não estaremos usando o construtores o padrão, porque esse é sem argumentos.

d) E. Métodos ou atributos privados somente podem ser acessados internamente na classe e não externamente.

e) E. Mesmo que um construtor não seja declarado, teremos um construtor padrão.

ID

2351524

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Considere que um Técnico está desenvolvendo um site acessível utilizando HTML5 para que seja adequadamente interpretado por leitores de tela usados por deficientes visuais. Assim, recomendou a associação de etiquetas de texto (label) aos campos (input) dos formulários utilizando, nos elementos input e label, respectivamente, os atributos

Alternativas

alt e src.

name e idref.

target e source.

ref e caption.

id e for.

Comentários

Label for...

Input id...

;-)
LETRA E

<label for = "texto">Texto</label>
<input type = "text" id="texto"/>

ID

2351527

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

No corpo de uma página HTML há dois parágrafos definidos, respectivamente, pelas instruções <p id="t1">TRT</p> e <p class="t2">11ª Região</p>. Para definir a cor vermelha para a fonte destes parágrafos utiliza-se, em um bloco CSS incorporado, a instrução

Alternativas

.t1, #t2{color:#ff0000}

p#t1, p.t2{color:#0000ff}

p.t1, p#t2{font-color:#ff0000}

p{font-color:#ff0000}

#t1, .t2{color:#ff0000}

Comentários

As regras de casamento para o css são chamadas de seletores, uma definição de estilo pode ser casada com um seletor ou um grupo de seletores separados por vírgula, um seletor pode casar um elemento por:

elemento do tipo : element_name { style definition; }
elemento do tipo com a classe : element_name.class_name { style definition; }
todos os elementos com a classe : .class_name { style definition; }
o elemento com o id : #id_of_element { style definition; }
casamento de um grupo : element_name_01, element_name_02, .class_name { style definition; }

Exemplos
      p {text-align: right; color: #BA2;}
      p.minhaclasse01 { color:#ABC; }
       .minhaclasse02 { color:#CAD; }
       # iddomeuelemento { color:#ACD; }
       p.minhaclasse03 .minhaclasse04 { color:#ACD; }
Utiliza-se # para referir-se aos ids e ponto para as classes.

A letra B está errada porque a cor indicada não é a vermelha, é a azul. Segue link com a cor: http://site112.com/tabela-cores-html
Acho sacanagem da banca cobrar código hexadicimal.
Não é dificil de deduzir a cor exigida, é só pensar nas cores pelo RGB

Red Green Blue

Se a gente quer a cor vermelha, entao vai ser os primeiros numeros do hexadecimal

ff (red) 00 (green) 00 (blue)
LETRA D

Decorem o RGB a FCC adora

RED: ff0000
GREN: 00ff00
BLUE: 0000ff

ID

2351530

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Após instalar o servidor JBoss AS 5 para Windows, deve-se entrar na pasta $JBOSS_HOME/bin e digitar run.bat para iniciá-lo. Com o servidor iniciado, para acessar a área de login do JBoss AS Administration Console deve-se digitar,

Alternativas

na linha de endereço do navegador, http://localhost:8080/admin-console.

em linha de comando, jboss -a console.

na linha de endereço do navegador, http://localhost:8084/settings.

em linha de comando, jboss -a mode=console.

na linha de endereço do navegador, http://localhost:80/server-console.

Comentários

A resposta pode ser respaldada aqui (em inglês):

https://docs.jboss.org/jbossas/6/Admin_Console_Guide/en-US/html/Administration_Console_User_Guide-Accessing_the_Console.html
Completando a resposa do Musashi.

Once the server is started, simply point your browser of choice to:

http://localhost:8080/admin-console
Gab A

The Console, as well as the JMX and JBossWS consoles, are deployed "on-demand" by default. This means that the consoles are deployed when the user requests access. This deferred deployment strategy minimizes the overall server boot time. This feature can be disabled, however, by passing the following property to the server start command:

/run.sh -Djboss.as.deployment.ondemand=false

Once the server is started, simply point your browser of choice to:

http://localhost:8080/admin-console
seria a porta 9990 né? questão desatualizada?

ID

2351533

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Em uma classe Java que acessa um banco de dados PostgreSQL foi encontrada a instrução Class.forName("org.postgresql.Driver");. Se o driver JDBC não estiver disponível nas bibliotecas do projeto, esta instrução poderá lançar uma exceção do tipo

Alternativas

SQLException.

IOException.

ClassNotFoundException.

ArrayIndexOutOfBoundsException.

NullPointerException.

Comentários

Quando uma classe do objeto que está sendo lido não puder ser localizada, a exceção classNotFoundException é disparada. Isso pode acontecer se o arquivo acessado em um computador não tiver essa classe.

Fonte: Java como Programar. Deitel 10ed
c) ClassNotFoundException.

O método Class,forName busca uma classe específica dentro do Driver, nesse caso as classes de conexão.
A) SQLException. = exceção disparada com o erro que vem do banco de dados.

B) IOException. = exceção disparada quando ocorre erro de I/O (entrada e saida de dados)

C) (Correta) ClassNotFoundException. = exceção disparada quando a classe requisitada não foi encontrada

D) ArrayIndexOutOfBoundsException = exceção disparada quando tenta acessar uma posição invalida do array

E) NullPointerException.= exceção disparada quando tenta acessar um objeto de memória que não foi instanciado
Isso eh questao de porgramacao e nao bd

vote para mudar

ID

2351536

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Programação

Assuntos

Realizar testes de unidade é uma prática fundamental no desenvolvimento de software. Em projetos de software criados com Java, essa prática pode ser implementada com a ajuda de um popular framework denominado

Alternativas

Apex.

JUnit.

GitUnit.

VersionUnit.

JTestUnit.

Comentários

O JUnit é um framework open-source, que se assemelha ao raio de testes software java, criado por Erich Gamma e Kent Beck, com suporte à criação de testes automatizados na linguagem de programação Java.

https://pt.wikipedia.org/wiki/JUnit

ID

2351539

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Considere que uma equipe de técnicos do TRT está discutindo os seguintes aspectos no processo de implantação das melhores práticas da ITIL no Tribunal:

− Como projetar a infraestrutura de forma que se mantenha segura e tolerante a falhas.

− Como identificar e gerenciar riscos e criar um mapeamento completo dos riscos possíveis.

− Quais documentos devem ser usados para registrar os planos, políticas, arquiteturas e treinamento da equipe.

− Como alertar a Central de Serviços com antecedência sobre novos serviços e como preparar e treinar o pessoal de suporte.

− Como contribuir para a melhoria continuada do serviço assegurando que está sendo implantada qualidade do serviço no ambiente de produção.

De acordo com a ITIL v3 atualizada em 2011, a equipe está trabalhando nos aspectos que são pertinentes ao Estágio

Alternativas

Melhoria Contínua de Serviços.

Operação de Serviços.

Transição de Serviços.

Desenho de Serviços.

Estratégia de Serviços.

Comentários

O estágio Desenho do Serviço (Service Design) projeta o serviço, as práticas que serão aplicadas, os processos, políticas, arquiteturas das tecnologias e dos sistemas necessários ao provimento do serviço; identifica métricas e desenvolve métodos de mensuração que possibilitarão a introdução do serviço. Este estágio produz o Service Design Package - SDP (Pacote de Desenho de Serviço): conjunto de especificações que cobre todos os aspectos de um serviço de TI e seus requisitos em cada fase do seu ciclo de vida. Pode conter SLA (acordo de nível de serviço), estratégia de transição, infraestrutura, recursos humanos necessários etc. Um SDP é produzido para cada novo serviço de TI, mudança importante ou obsolescência de serviço de TI.
Outras dicas para achar a resposta. Tem informações nos itens:

1) sobre gerenciamentos de disponibilidade e continuidade de serviçons

2) sobre gerenciamento de riscos

3) documentação sobre os serviços (catálogo de serviços?)
- Como projetar a infraestrutura de forma que se mantenha segura e tolerante a falhas.(Ger. Disponibilidade)

− Como identificar e gerenciar riscos e criar um mapeamento completo dos riscos possíveis.(Ger. Nível de serviço)

− Quais documentos devem ser usados para registrar os planos, políticas, arquiteturas e treinamento da equipe.(Coordenação do desenho)

− Como alertar a Central de Serviços com antecedência sobre novos serviços e como preparar e treinar o pessoal de suporte.(Ger. Segurança da Informação)

− Como contribuir para a melhoria continuada do serviço assegurando que está sendo implantada qualidade do serviço no ambiente de produção.(Ger. Continuidade de serviço)
Alternativa correta: D.

Dica:

− Como projetar a infraestrutura de forma que se mantenha segura e tolerante a falhas.

Já foi definido que a infraestrutura deve ser segura e tolerante a falhas (estratégia), cabendo aqui apenas projetá-las (desenho/projeto).
A publicação 'Desenho de Serviço', também chamada de 'Projeto de Serviço' cuida de diversas aspectos relacionados aos serviços (sejam novos ou modificados). Os processos podem ser identificados pelo mneumônico: [Cata-Nivel-Continua-Disponivel Fon-Se-Ca].

1 - Cata - Gerenciamento de Catálogo de Serviço. Contém informações (exemplos:interfaces,dependências,preços,contatos,..0. dos serviços que estão disponíveis para o cliente.

2 - Nivel - Gerenciamento de Nivel de Serviço - Fará com que os serviços e relatórios atendam as necessidades do negócio segundo as metas definidas em: Requisitos de Nível de Serviço, Acordo de Nível de Serviço, Acordo de Nível Operacional, Contrato de Suporte e Plano de Melhoria de Serviço.

3 - Gerenciamento de Continuidade - Gerenciamento de Continuidade - Preocupa-se com a recuperação de desastres em tempo hábiil para a continuidade do negócio.

4 - Gerenciamento de Disponibilidade - Mantém o nível de disponibilidade com os níveis acordados.

5 - Gerenciamento de Fornecedores - Cuida dos relacionamentos com os fornecedores, que devem estar alinhados com as necessidades do negócio.

6 - Gerenciamento da Segurança - Cuida da segurança na documentação, processos, infraestrutura, hardware nos seguintes aspecto; confidencialidade, integridade, não-repúdio, disponibilidade, autenticidade.

7 - Gerenciamento da Capacidade - Mnatém a infraestrutura de TI compatível com a demanda atual e futura.

8 - Coordenação de Desenho - Garante que o desenho de cada serviço atinga o desempenho esperado.

Note que devido a todos os pontos tratados acima, marcaremos a alternativa 'D'.

Gabarito: D
A chave para a resposta correta da questão está no inicio de cada tópico: "como" e "quais", uma vez que no Desenho do serviço deve-se projetar/desenhar/definir como será feito, o que foi levantado na fase de estratégia.
A questão trata em saber dos Objetivos do Estágio de DESENHO DE SERVIÇOS.

Alternativa: D.

A) Objetivos
● Validar decisões que tenham sido tomadas;
● Direcionar atividades para o alcance de metas;
● Fornecer evidências que justifiquem ações;
● Sinalizar a necessidade de ações corretivas.
Para alcançar plenamente os objetivos é necessário definir métricas em três níveis:
-Tecnologia (performance, disponibilidade, etc.);
-Processos (fatores críticos de sucessos e seus KPI);
-Serviços (resultados finais dos serviços).

B) entregar aos clientes e usuários os níveis de serviço acordados e gerenciar as
aplicações, tecnologia e infraestrutura que suportam a entrega do serviço.

C) Os objetivos são:
● Planejar e gerenciar os recursos de modo a estabelecer um novo serviço ou
alteração de um serviço no ambiente de produção, com qualidade, custos previsíveis
e dentro do prazo estimado.
● Assegurar o menor impacto possível nos serviços em produção quando uma
mudança ou um novo serviço for implantado.
● Aumentar a satisfação dos clientes, usuários e equipe de suporte com práticas de
transição que resultem em menor impacto para organização.
● Fornecer plano compreensivo e claro para que os projetos de mudança estejam
alinhados aos planos de transição de serviço.

E) Os objetivos são:

● Quais serviços serão oferecidos e para quais clientes;
● Como criar valor para estes clientes;
● Como fazer que percebam o valor criado;
● Como desenvolver planos de negócio de modo a obter capacidades e recursos necessários aos serviços;

● Como otimizar a alocação de recursos;
● Como medir o desempenho dos serviços.
projetar , desenhar e definir -> Desenho de serviço
Gab D;
Comentada em https://youtu.be/RIov5V0tjo8
Papéis do Desenho do Serviço:

- desenho de métodos para medir e métricas para os serviços, arquitetura e seus componentes
- desenvolvimento da arquitetura tecnológica para prover os serviços
- desenho dos processos necessários para implantar, operar e melhorar os serviços, arquitetura e os próprios processos
-desenho de ferramentas para a gestão de portfolio além de gerenciamento e controle pelo ciclo de vida
- Inclui todos os requisitos funcionais, recursos e capacidades necessárias e acordadas

ID

2351542

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Conceitos Básicos em Governança de TI

De acordo com o

Alternativas

PMBOK 5ª edição, a governança do projeto é uma função de supervisão que está alinhada com o modelo de governança da organização e que engloba o ciclo de vida do projeto.

PMBOK 5ª edição, a governança do projeto é definida e se adequa ao contexto mais amplo da organização que o patrocina, e não pode estar, de forma alguma, separada da governança organizacional.

COBIT 5, na maioria das organizações, a gestão é de responsabilidade do conselho de administração sob a liderança do presidente e a governança é de responsabilidade da diretoria executiva sob a liderança do diretor executivo (CIO).

COBIT 5, a governança do projeto garante que as necessidades do gerente do projeto e das partes interessadas sejam avaliadas a fim de determinar objetivos corporativos acordados e equilibrados.

COBIT 5 e com o PMBOK 5ª edição, a governança corporativa e a governança do projeto definem a gestão através de priorizações e tomadas de decisão e monitoram a conformidade com os objetivos estabelecidos.

Comentários

Governança de projeto é uma função de supervisão alinhada a estratégia de governança corporativa. Transparência na gestão e atendimento às expectativas das partes interessadas são os principais objetivos de processos de governança.

Letra A
Governança de Projetos segundo o PMBoK 5ª edição: o alinhamento dos objetivos do projeto com a estratégia da organização principal pelo patrocinador e a equipe de projeto. A governança do projeto é definida por, e deve obrigatoriamente se encaixar no contexto mais amplo do programa ou organização que o patrocina, mas é SEPARADA DA GOVERNANÇA ORGANIZACIONAL.

Por isso o erro da letra B.
Acho que o erro da letra E é que a Governança do projeto definem a gestão.

---

PMBOK 5

"A estratégia organizacional deve orientar e direcionar o gerenciamento de projetos"

ou seja

Governança de projeto não tem como tomar decisão que cabe a Governança corporativa.
E) COBIT 5 e com o PMBOK 5ª edição, a governança corporativa e a governança do projeto definem a gestão através de priorizações e tomadas de decisão e monitoram a conformidade com os objetivos estabelecidos.

R: Nesta questão a banca afirma que a governanca corp. + governaça do projeto (priorizações e tomadas)GESTÃO, Monitoramento = Gestão não governança.

D) COBIT 5, a governança do projeto garante que as necessidades do gerente do projeto e das partes interessadas sejam avaliadas a fim de determinar objetivos corporativos acordados e equilibrados.

R: Cade a instituição?

C) COBIT 5, na maioria das organizações, a gestão é de responsabilidade do conselho de administração sob a liderança do presidente e a governança é de responsabilidade da diretoria executiva sob a liderança do diretor executivo (CIO).

R: Governança é de responsabilidade do concelho de administração.

B) PMBOK 5ª edição, a governança do projeto é definida e se adequa ao contexto mais amplo da organização que o patrocina, e não pode estar, de forma alguma, separada da governança organizacional.

R: Não é definida assim.

A) Correto copia do guia.
a) (CORRETA) PMBOK 5ª edição, a governança do projeto é uma função de supervisão que está alinhada com o modelo de governança da organização e que engloba o ciclo de vida do projeto.

Retirado do item 2.2.2 Governança do projeto, no PMBOK 5.

b) (ERRADA) PMBOK 5ª edição, a governança do projeto é definida e se adequa ao contexto mais amplo da organização que o patrocina, e não pode estar, de forma alguma, separada da governança organizacional.

Foi retirado do glossário do guia: "Governança do projeto / Project Governance. O alinhamento dos objetivos do projeto com a estratégia da organização principal pelo patrocinador e a equipe de projeto. A governança do projeto é definida por, e deve obrigatoriamente se encaixar no contexto mais amplo do programa ou organização que o patrocina, mas é separada da governança organizacional."

c) (ERRADA) COBIT 5, na maioria das organizações, a governança é de responsabilidade do conselho de administração sob a liderança do presidente e a gestão é de responsabilidade da diretoria executiva sob a liderança do diretor executivo (CEO).

Houve uma troca de conceitos. Segundo o Cobit 5, na página 16: ..."a governança geral é de responsabilidade do conselho de administração sob a liderança do presidente. ... A gestão é de responsabilidade da diretoria executiva sob a liderança do diretor executivo (CEO).".

d) COBIT 5, a governança do projeto garante que as necessidades do gerente do projeto e das partes interessadas sejam avaliadas a fim de determinar objetivos corporativos acordados e equilibrados.

A banca colocou um conceito que não tem nada haver. Misturou tudo.
Segue o conceito de Governança, segundo COBIT 5, na página 16: "A governança garante que as necessidades, condições e opções das Partes Interessadas sejam avaliadas a fim de determinar objetivos corporativos acordados e equilibrados...".

e) COBIT 5 e com o PMBOK 5ª edição, a governança corporativa e a governança do projeto definem a gestão através de priorizações e tomadas de decisão e monitoram a conformidade com os objetivos estabelecidos.

Enrolação do c%$#... A alternativa misturou PMBOK5 com o conceito de Governaça no COBIT5. Segundo COBIT 5: "A governança garante que as necessidades, condições e opções das partes interessadas sejam avaliadas a fim de determinar objetivos corporativos acordados e equilibrados; definindo a direção através de priorizações e tomadas de decisão; e monitorando o desempenho e a conformidade com a direção e os objetivos estabelecidos."

ID

2351545

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

MPS.BR

Considere que o TRT decidiu implantar as melhores práticas de qualidade de software de acordo com o modelo de referência MRMPS-SW do guia MPS.BR. Um Técnico indicou, corretamente, que o Tribunal deveria iniciar pelo nível

Alternativas

0 e, à medida que evoluir nos níveis de capacidade, um maior nível de maturidade para desempenhar os processos devem ser atingidos.

de maturidade A e este nível não possui processos específicos.

de maturidade G, que é composto pelos processos Gerência de Projetos e Gerência de Requisitos.

de maturidade G e este nível não possui processos específicos.

1 e, à medida que evoluir nos níveis de maturidade, um maior nível de capacidade para desempenhar os processos devem ser atingidos.

Comentários

Letra C) Nível G - Parcialmente Gerenciado:

* Processos:

- Gerência de Projetos

- Gerência de Requisitos.

* Atributos:

- AP 1.1 – O processo é executado

- AP 2.1 – O processo é gerenciado

Fonte: Material do Provas de TI, Fernando Pedrosa Lopes.
2016

O nível de maturidade G é composto pelos processos gerência de projetos e gerência de requisitos e tem, entre outros propósitos, estabelecer e manter planos que definam as atividades, os recursos e as responsabilidades do projeto.

Certa

ID

2351548

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

Considere que no TRT exista, em um banco de dados, a tabela TRAB que possui como campos: nome, sexo, salario de vários trabalhadores. Um Técnico foi solicitado a escrever um comando SQL para obter a média salarial dos trabalhadores do sexo FEMININO. O comando correto é:

Alternativas

SELECT sexo, AVG(salario) as MediaSalarial FROM TRAB GROUP BY sexo;

SELECT AVG(salario) FROM TRAB WHERE sexo=’FEMININO’;

SELECT sexo, AVG(salario) FROM TRAB GROUP BY sexo="FEMININO";

SELECT * FROM TRAB WHERE sexo='FEMININO' as AVG(salario);

SELECT sexo="FEMININO" FROM TRAB WHERE AVG(salario);

Comentários

The AVG() function returns the average value of a numeric column.

SQL AVG() Syntax: SELECT AVG(column_name) FROM table_name

Fonte: https://www.w3schools.com/sql/sql_func_avg.asp

A questão pede a média salarial dos funcionários que possuem sexo feminino. Por isso devemos adicionar a cláusula WHERE para realizar esta restrição.

Letra B é o gabarito: SELECT AVG(salario) FROM TRAB WHERE sexo=’FEMININO’;

ID

2351551

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

PL-SQL

Considere o seguinte trecho de código PL/SQL com as linhas numeradas à esquerda.

1 DECLARE

2 nome1 VARCHAR2(10) := 'TRT11R';

3 nome2 CHAR(10) := 'TRT11R';

4 BEGIN

5 IF nome1 = nome2 THEN

6 DBMS_OUTPUT.PUT_LINE(nome1 || ' igual a ' || nome2);

7 ELSE

8 DBMS_OUTPUT.PUT_LINE(nome2 || ' diferente de ' || nome1 );

9 END IF;

10 END;

11 /

Ao executar este código no Oracle 11g, em condições ideais,

Alternativas

será impresso TRT11R igual a TRT11R.

ocorrerá um erro, pois todos os strings deveriam estar delimitados por " " e não por ' '.

ocorrerá um erro, pois nome1 e nome2 são de tipos diferentes.

ocorrerá um erro, pois o comando de saída deveria ser DBMS_OUTPUT_LINE.

será impresso TRT11R diferente de TRT11R.

Comentários

Letra: E

Char: Completa com espaços em branco.

Varchar2: Não completa com espaços em branco.

http://www.devmedia.com.br/diferencas-importantes-entre-os-tipos-char-e-varchar2-do-oracle/15454
OK.

Char: Completa com espaços em branco.

Varchar2: Não completa com espaços em branco.

Mas não tem nenhum espaço em branco em "TRT11R"....

???????????
Adailton, talvez oq ele quis dizer é que como é um vetor de 10 seria algo como

'TRT11R' == 'TRT11R '
Entendi Ivan, Obrigado pela ajuda !!!!
e-

Por serem tipos distintos, o PL/SQL vai entender que o input sera diferente.

char - strings de tamanho fixo.

varchar2 - strings de tamanho variavel

ID

2351554

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

Um comando SQL, cuja sintaxe é válida no PostgreSQL 9.3, está apresentado em:

Alternativas

DELETE FROM tabTRT WHERE data processo= “13-AGO-2013”;

UPDATE trabTRT SETTING mes = 10 INSTEAD mes = 5;

CREATE TABLE tab2 TRT { id integer, nome texts, salario numerical};

INSERT INTO tabTRT DEFAULT VALUES;

SELECT nome1, nome2, nome 3 FROM tab2TRT ORDER FOR nome1 AFTER nome2;

Comentários

Letra D) Para inserir uma linha que consiste inteiramente em valores padrão.

http://pgdocptbr.sourceforge.net/pg82/sql-insert.html
O Erro da alternativa "A" é o espaço entre data e processo.

Se não houvesse esse espaço, a alternativa estaria correta.

Gabarito: Letra D.
Michael, não é permitido utilizar aspas duplas (double quotes) no select para filtrar por valores arbitrarios.

Quando informado as aspas duplas o postgres interpreta como sendo uma coluna, exemplo:

DELETE FROM tabTRT WHERE dataProcesso= “dataProcesso”;

Com essa instrução ele vai deletar a tabela toda porque ele ta fazendo uma comparação de 2 colunas iguais.

ID

2351557

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Banco de Dados

Assuntos

Sistemas do tipo I e do tipo II realizam tarefas diferentes, porém complementares. O tipo I é adequado para atividades como indexação de dados, alocação de custos, análises de séries temporais e análises “what-if”. Porém, a maioria dos sistemas do tipo I não tem a capacidade de realizar inferências indutivas, processo que permite chegar a conclusões genéricas a partir de exemplos específicos, que são uma característica nativa de sistemas do tipo II. Sistemas do tipo I fornecem uma visão multidimensional de dados, incluindo suporte a hierarquias. Essa visão de dados é uma forma natural de analisar negócios e organizações. Sistemas do tipo II, por outro lado, podem ajudar a detectar tendências, encontrar padrões e relações entre as informações disponíveis em bancos de dados. Os sistemas do tipo II podem encontrar informações ocultas nos dados disponíveis, mas é o gestor quem deve atribuir o valor de cada uma dessas descobertas para a organização.

Os sistemas do tipo I e II são, correta e respectivamente,

Alternativas

Data Warehouse e Data Mining.

Banco de Dados Multidimensional e Banco de Dados Relacional.

Data Mining e Data Warehouse.

OLAP e Data Mining.

OLAP e Data Warehouse.

Comentários

OLAP (Online Analytical Processing) é a capacidade para manipular e analisar um grande volume de dados sob múltiplas perspectivas.

Data Mining - a mineração de dados é o uso da tecnologia da informação para descobrir regras, identificar fatores e tendências-chave, descobrir padrões e relacionamentos ocultos em grandes bancos de dados para auxiliar a tomada de decisões sobre estratégia e vantagens competitivas.

fonte: wikipedia.com
Por que não é a letra a?
"OLAP é adequado para atividades como indexação de dados, alocação de custos, análises de séries temporais e análises “what-if”. Porém, a maioria dos sistemas de OLAP não têm a capacidade de realizar inferências indutivas além das análises preditivas limitadas a esses fatores."

http://www.bigdatabusiness.com.br/veja-como-a-mineracao-de-dados-pode-deixa-lo-a-frente-dos-concorrentes/
Isabella, o OLAP é justamente a ferramenta de análise que trabalha em cima da data warehouse. A data warehouse por si só não é uma ferramenta de análise.

http://datawarehouse4u.info/OLTP-vs-OLAP.html
Gabarito D

Errei, marquei a alternativa A devido a questão falar "visão multidimencional de dados", logo lembrei do MOLAP e ja exclui a letra D, porem e consideravel que MOLAP faz parte da OLAP, questões assim necessita de muita atenção...

Go Go!
linda questão! você pode usar ela para estudar e escrever no resumo do seu caderno
Nesse tipo de questão devemos identificar palavras chave para saber quais conceitos estão sendo tratados. Veja que, ao se referir aos sistemas do tipo I, o examinador fala de visão multidimensional e suporte a hierarquias, indicando que está se referindo a OLAP. Se não fossem esses termos, poderíamos pensar tratar-se de um DW ou qualquer sistema de BI.
Já no tipo II, se faz referência a padrões e relações que estão ocultos nos dados, além de fazer uma breve referência ao aprendizado indutivo. Esses fatores nos levam a concluir que os sistemas do tipo II dizem respeito à mineração de dados.

Gabarito: D
“OLAP é a sigla para On-Line Analytical Processing. Refere-se a análises rápidas de dados multidimensionais compartilhados. OLAP e mineração de dados são coisas diferentes, porém complementares.

OLAP é adequado para atividades como indexação de dados, alocação de custos, análises de séries temporais e análises “what-if”. Porém, a maioria dos sistemas de OLAP não têm a capacidade de realizar inferências indutivas além das análises preditivas limitadas a esses fatores.

A inferência indutiva, processo que permite chegar a conclusões genéricas a partir de exemplos específicos, é uma característica nativa de data mining. Talvez você já tenha visto referências a esse conceito, como “aprendizado de máquina”.

Sistemas de OLAP fornecem uma visão multidimensional de dados, incluindo suporte total a hierarquias. Essa visão de dados é uma forma natural de analisar negócios e organizações. Minerar dados, por outro lado, normalmente não conta com os conceitos de dimensões e hierarquias.

Data mining pode ajudar a detectar tendências como “propensão de uma pessoa a comprar” e “propensão de um cliente a interromper a assinatura do serviço” (o infame “churn“). Os sistemas OLAP podem, então, agregar e indexar estas probabilidades.”

Curiosidade: O que seria uma análise “what-if”? Na análise do tipo What If, o usuário final introduz mudanças nas variáveis ou nas relações entre varáveis e observa as mudanças resultantes nos valores de outras variáveis. Ou seja, trata de como uma mudança de uma variável afeta outras Ex: O que ocorre se reduzirmos a propaganda
em 10%?

FONTE: ESTRATÉGIA CONCURSOS
Gab.: letra D
OLAP (Processamento Analítico Online) é um termo utilizado para descrever a análise de dados complexos a partir do data warehouse (NAVATHE, 2006).

ID

2351563

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Um Técnico do TRT foi solicitado a fornecer informações sobre a fonte de alimentação de microcomputadores e afirmou que

Alternativas

tensão contínua é a energia que a fonte de alimentação recebe da rede elétrica quando se liga o computador na tomada.

todas as fontes possuem uma chave seletora de voltagem (110 ou 220 Watts), isso porque essa energia pode ser ou 110 ou 220, dependendo da região do país onde o computador será ligado.

a tensão contínua é o resultado da transformação da tensão alternada pela fonte de alimentação. A fonte usa a tensão contínua para distribuir a energia necessária para os dispositivos internos do gabinete.

os fios internos de uma fonte de alimentação, após a transformação da tensão, distribuem voltagens duplas: +5W e −5W, +12W e −12W.

a tensão alternada produzida pela fonte alimenta o HD, os drives de CD ROM, a placa mãe etc.

Comentários

GABARITO LETRA C

LETRA A (ERRADA) - A energia que a fonte de alimentação recebe da rede elétrica é ALTERNADA.

LETRA B (ERRADA) - Nem todas as fontes possuem chave seletora de voltagem. Hoje existem fontes bivolts automáticas (que não têm chave seletora, mudam sozinhas a voltagem) e fontes bivolts manuais ( que têm chave seletora e necessitam mudar a chave manualmente quando a voltagem da região é diferente)

LETRA C (GABARITO) - Nos computadores e em qualquer aparelho eletrônico, temos a fonte, que abaixa a tensão alternada da rede elétrica, depois, através de diodos (que só deixam passar a tensão num único sentido), retifica a tensão alternada, convertendo-a em pulsos de corrente contínua, depois, através de um capacitor de filtro, finalmente se transforma em tensão contínua, igual à de uma pilha. As memórias não conseguiriam reter os dados se recebessem tensão alternada, pois esta ficaria se interrompendo o tempo todo (passando pelo zero), e no sentido reverso, e então as memórias (chips) não funcionariam, na verdade queimariam, entre outros problemas.

LETRA D (ERRADA) - Quem tem o mínimo conhecimento em física mataria essa questão só pelo fato de que a unidade de medida citada na resposta para indicar Voltagem está errada! Onde se indicou "W" que significa Watts (Potência), deveria ser indicado "V" (Volts), pois não se pode confundir potência com Voltagem. Ainda, cabe ressaltar: um computador precisa de diferentes voltagens para funcionar. A ventoinha (ventilador), por exemplo, funciona com 12Volts. Os circuitos integrados (chips) funcionam com 5Volts. O processador funciona com 2,8 a 3,3Volts. Para conseguir essas voltagens, uma fonte chaveada é utilizada. Ela precisa ser robusta e fornecer as tensões em altas correntes para alimentar os diversos circuitos e módulos do computador. Sendo assim, conclui-se que a assertiva está ERRADA, pelos erros citados e outros nem comentados.

LETRA E (ERRADA) - A tensão produzida pela fonte é CONTÍNUA!

Se tiver algo errado me avisem! Não sou técnico em informática!
Questão sem noção! Meu fii, eu não sei nem voltagem daqui de casa, qnto mais...
Tenho a impressão que a FCC ja cobrou td e agora sem saída resolveu ir para a fonte de alimentação. Quem vai pensar em estudar sobre a fonte que liga a maquina e como é distribuida essa energia. Um assunto a mais para estudar.
Valeu, Dhiego! Achei que a C estava errada pois citava que distribui energia apenas para o gabinete.
Questão sem noção alguma. Existem muitos assuntos para cobrar que têm relação direta com o cotidiano do servidor, não precisa apelar pra isso. Quando eu vejo uma questão como essa, ao invés de desanimar, eu não me estresso em procurar estudar sobre, pois sei que é uma situação de exceção. O elaborador estava fora da casinha, querendo dar uma de "diferentão".
Acertei pelas técnicas de chute (enunciados que se repetem - tensão contínua - + lógica), rs
Para o pessoal reclamando abaixo, atentem que a prova é para especialidade tecnologia da informação. Realmente é uma questão de nível acima das de Técnico Juridicário Sem Especialidade.

Sugiro uma abordagem mais positiva e otimista dos estudos aos que estão realmente dedicados nessa empreitada!
Valeu Bianca Zanco
Me parece mais uma questão de física do que informática.
QUESTÃO PARA QUEM POSSUI FORMAÇÃO NA ÁREA DE INFORMÁTICA, PESSOAL.

TÉCNICOS SEM ESPECIALIZAÇÃO NÃO TÊM OBRIGAÇÃO DE SABER, RELAXEM.
Relaxem pessoal! se você não fora da área, pule esta questão! Provavelmente não cairá na sua prova
Só acertei porque fiz física 3 no ensino médio.
O Dhiego não é técnico mas o cara manja demais, imagina se ele fosse!!
isso é questão pra especialidade exorcista cruzes!
A) tensão contínua é a energia que a fonte de alimentação recebe da rede elétrica quando se liga o computador na tomada. ERRADO

tensão ALTERNADA é a energia que a fonte de alimentação recebe da rede elétrica quando se liga o computador na tomada

OBS:Toda a tensão que vem da rede elétrica ou seja da tomada, chega como CORRENTE ALTERNADA (AC) 110V OU 220V depois que chega na fonte e convertido para CORRENTE CONTÍNUA (DC).

ATENÇÃO:Esse padrão e o mesmo para a maioria dos equipamentos eletrônicos, seu próprio celular possui uma fonte bivolt com circuito smd que já esta embutido na placa controladora para converter energia (AC) para (DC) CORRENTE ALTERNADA para CORRENTE CONTINUA

B) todas as fontes possuem uma chave seletora de voltagem (110 ou 220 Watts), isso porque essa energia pode ser ou 110 ou 220, dependendo da região do país onde o computador será ligado. ERRADO

Já existem fontes Bivolts CORRENTE ALTERNADA (110V/220V) que não precisam de chaves seletoras

C) a tensão contínua é o resultado da transformação da tensão alternada pela fonte de alimentação. A fonte usa a tensão contínua para distribuir a energia necessária para os dispositivos internos do gabinete. CORRETO

D) os fios internos de uma fonte de alimentação, após a transformação da tensão, distribuem voltagens duplas: +5W e −5W, +12W e −12W. ERRADO

ATENÇÃO : A questão se torna errada devido esta WOLTS(W) deveria esta em VOLTS(V). LEMBRETE: (W) WOLTS VÊM DE POTÊNCIA e (V) VÊM DE VOLTAGEM ,TENSÃO.

E) a tensão alternada produzida pela fonte alimenta o HD, os drives de CD ROM, a placa mãe etc. ERRADO

a tensão CONTÍNUA produzida pela fonte alimenta o HD, os drives de CD ROM, a placa mãe etc

Bons Estudos
ai vai meu entendimento na área:

LETRA C (GABARITO) - Nos computadores e em qualquer aparelho eletrônico, temos a fonte, que abaixa a tensão alternada da rede elétrica, depois, através de diodos (que só deixam passar a tensão num único sentido), retifica a tensão alternada, convertendo-a em pulsos de corrente contínua, depois, através de um capacitor de filtro, finalmente se transforma em tensão contínua, igual à de uma pilha. As memórias não conseguiriam reter os dados se recebessem tensão alternada, pois esta ficaria se interrompendo o tempo todo (passando pelo zero), e no sentido reverso, e então as memórias (chips) não funcionariam, na verdade queimariam, entre outros problemas.
Sei que não vou contribuir com nada, mas a minha escolha da resposta se deu porque a "c" era a resposta mais "bonita" kkkkkkk rindo de desespero
Raciocínio lógico

Nunca consegui saber qual é a energia alternada e contínua. Sei que uma é da bateria ou fonte e a outra é da rede elétrica.

Se a alternativa A está correta, a alternativa E também estara, pois uma fala de corrente contínua (rede elétrica) e a outra alternada (fonte).

Então será o inverso, contínua fonte e alternada rede elétrica. Alternativa C
O computador PC possui uma fonte de alimentação que recebe energia elétrica da rede pública e converte para a voltagem que ele utiliza.
A voltagem externa poderá ser 110v ou 220v, e a fonte do computador converte a tensão alternada para tensão contínua.
Algumas fontes podem ser chaveadas, ou seja, possuir um seletor de escolha da tensão de entrada, ou serem automáticas.
Os fios internos distribuem diferentes voltagens para os componentes internos.
A tensão é medida em Volts (v) e a potência medida em Watts (w).

Gabarito: Letra C.
Acertei por 2 motivos: ser técnico em manutenção e ser fã de Tesla e T.Edison. ahuehauheuhaue

Gab: C
Complementando, existe outro erro na letra E:

As fontes possuem 5 voltagens diferentes e não 4:

+5v, -5v, +12v, -12v e +3.3v
A INTEL trabalha com dois tipos de FONTES;

AT e ATX (mais moderna)

A FONTE serve para receber a corrente elétrica alternada e transforma em corrente contínua, para que não tenha danos no computador.
lembrando das aulas de física no colegial
Na letra B, a unidade de medida da Tensão é Volts ( V) e não WATTS (W) como disse na alternativa.Lembrando que WATTS é Potência.

Rumo a aprovação! Sucesso Galera.

ID

2351566

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

O sistema operacional Windows 7

Alternativas

em português permite que programas sejam desinstalados através da opção “Desinstalar um programa” que fica dentro de “Sistema e Segurança” no Painel de Controle.

foi projetado para funcionar com processadores multicore. Há versões de 32 bits que dão suporte a até 32 núcleos de processador e versões de 64 bits que dão suporte a até 256 núcleos de processador.

exige 160 GB (versão 32 bits) ou 200 GB (versão 64 bits) de espaço em disco disponível, como parte da configuração mínima de um computador para que possa ser nele instalado.

na versão 32 bits consegue endereçar no máximo 8 GB de memória RAM. O aumento da quantidade de memória depende de quantos slots de memória há na placa mãe.

oferece o recurso conhecido como Dual Channel, que permite que dois processadores possam ser utilizados ao mesmo tempo, aumentando bastante o desempenho da máquina.

Comentários

Computadores com processadores multi-core:

O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. Todas as versões de 32 bits do Windows 7 dão suporte a até 32 núcleos de processador, enquanto as versões de 64 bits dão suporte a até 256 núcleos de processador.

https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements
Para executar o Windows 7 em seu computador, você precisa ter:

- Processador de 32 bits (x86) ou 64 bits (x64) de 1 GHz ou superior*

- 1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits)

- 16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em disco disponível

- Dispositivo gráfico DirectX 9 com driver WDDM 1.0 ou superior
Comentário meramente opinativo!

A) Em português permite que programas sejam desinstalados através da opção "Desinstalar um programa" que fica dentro de "Sistema e Segurança" no painel de controle.

FALSO: A opção de "Desinstalar um programa" pode ser acessada via "painel de controle" > "Programas" >> "desinstalar um programa". Logo, a opção "Desinstalar um programa" não se "aloca" em "Sistema e Segurança".

B) Foi projetado para funcionar com processadores multicore. Há versões de 32 bits que dão suporte a até 32 núcleos de processador e versões de 64 bits que dão suporte a até 256 núcleos de processador.

VERDADEIRO: Computadores com processadores multicore: O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multicore atuais. Todas as versões de 32 bits do Windows 7 dão suporte a até 32 núcleos de processador, enquanto as versões de 64 bits dão suporte a até 256 núcleos de processador. A assertiva foi crtl c+v do site da microsoft.

C) Exige 160 GB (versão 32 bits) ou 200 GB (versão 64 bits) de espaço em disco disponível, como parte da configuração mínima de um computador para que possa ser nele instalado.

FALSO: Para executar o Windows 7 em seu computador é necessário possuir: processador de 32 bits (x86) ou de 64 bits (x64) de 1 GHz ou superior; 1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits); 16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em disco disponível; dispositivo gráfico DirectX 9 com driver WDDM 1.0 ou superior.

D) Na versão 32 bits consegue endereçar, no máximo, 8GB de memória RAM. O aumento da quantidade de memória depende de quantos slots de memória há na placa mãe.

FALSO: Os valores não querem dizer velocidade, mas sim capacidade de processamento. Todavia, deve-se ressaltar que os sistemas de 32 bits só reconhecem até 3,2 GB de memória RAM no computador, ou seja, caso o usuário possua 4 GB, parte não será reconhecida. De maneira diversa, os sistemas de 64 bits podem ir muito além.

E) Oferece o recurso conhecido como Dual Channel, que permite que dois processadores possam ser utilizados ao mesmo tempo, aumentado bastante o desempenho da máquina.

FALSO: Dual Channel é um recurso que permite ao chipset ou ao processador efetuar uma comunicação com dois canais de memória simultaneamente. As memórias trabalham simultaneamente e fornecem o dobro da largura de dados ao barramento. O comum das memórias DDR é trabalhar com a quantidade de 64 bits, mas com o recurso do Dual Channel este valor dobra para 128 bits. Desta maneira, Dual Channel não acopla dois processadores, mas sim dois pentes de memória RAM. Outra observação é que no Dual Channel as memórias só funcionam aos pares.

Fontes: http://www.infonova.com.br/artigo/diferenca-entre-sistemas-32-bits-e-64-bits/

https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements

https://www.tecmundo.com.br/memoria/2098-o-que-e-a-tecnologia-dual-channel-.htm

ID

2351569

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Um dos servidores computacionais do TRT utiliza o esquema de armazenamento RAID 1 no qual os dados são armazenados de forma

Alternativas

fracionada em setores com a paridade armazenada em um disco dedicado.

espelhada entre os discos para aumentar a confiabilidade.

fracionada byte a byte com a paridade armazenada em um disco dedicado.

distribuída nos discos para aumentar o desempenho.

fracionada com a paridade armazenada de forma distribuída nos discos.

Comentários

RAID 1 = mirroring (espelhamento)
Raid 0 stripping

Raid 1 mirror

Raid 2 = 0

Raid 3 = 2 simplificado

Raid 4 paridade

Raid 5 = 4 tolerância a falhas

Raid 6 = 5 dobro de bits paridade

Raid 0+1 combina 0 e 1

Fonte wikipedia
Informações do RAID 1

·         Os dados são espelhados em blocos

·         Capacidade total de armazenamento 50%

·         Exige 2 ou mais discos

·         Oferece a 2ª melhor qualidade redundância

·         Melhor recuperação

·         Alto custo operações de leituras (simultânea)

·         Baixo desempenho operações de escritas (duas escritas

Bons estudos

ID

2351572

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Um Técnico escolheu o sistema de armazenamento do tipo SAN, ao invés do tipo NAS, para os servidores do TRT, pois o tipo SAN apresenta a vantagem exclusiva de

Alternativas

permitir o aumento da disponibilidade de dados usando clustering.

aumentar o desempenho dos servidores.

ser de menor custo de implantação.

permitir o boot do servidor usando o sistema de armazenamento.

facilitar o gerenciamento dos compartilhamentos de arquivos.

Comentários

Letra D) Permitir o boot do servidor usando o sistema de armazenamento: Pois isto permite a rápida e fácil reposição de servidores defeituosos.

Outras vantagens: Mais eficaz em recuperação de dados;

Replica dados de vários servidores para uma área de armazenamento secundário.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_de_%C3%A1rea_de_armazenamento
Se é mais eficaz, por que não a alternativa b)?
Porque a questão pede uma vantagem exclusiva da estrutura SAN que não tem na NAS ou na DAS.
Alternativa correta: E.

O SAN permite que os discos do sistema sejam mapeados no sistema operacional dos clientes, aparecendo como um disco local e, assim, podendo ser utilizados para carregar um sistema operacional a partir deles. Isso somente o SAN permite.

Se você fizer isso, você abre o "Meu Computador" e lá vai ter "Disco Local C:" (disco instalado no computador) e "Disco Local D:" (disco mapeado pela rede). Você também pode fazer essa configuração pela BIOS e não ter nenhum disco físico instalado no computador, apenas o mapeamento lógico de um disco de um sistema SAN. A partir daí o sistema operacional é carregado pela rede quando o computador é ligado.
LETRA D

Em caso de problemas com servidores se faz necessário possuir um lugar para armazenar um cópia dos dados (armazenamento secundário).

ID

2351575

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Protocolo

O FC – Fibre Channel é uma tecnologia relacionada com a tecnologia SCSI para a conexão entre servidores e os sistemas de armazenamento de dados. Sabendo-se que o FC utiliza o conjunto de protocolos FCP – Fibre Channel Protocol distribuídos em camadas hierárquicas, os comandos SCSI são mapeados na camada

Alternativas

FC-0.

FC-1.

FC-2.

FC-3.

FC-4.

Comentários

Letra E)

FC-4 - Interface ULP. Exemplos, SCSI-3 e IP

FC-3 - Serviços Comuns. Reservado para funções futuras

FC-2 Gerenciamento dos Dados. Quadros, Controle de fluxo, Classe de Serviços

FC-1 Ordered sets e codificação. Codificação/Decodificação

FC-0 Interface Física. Cabos, conectores, etc

FC-4 mapeia nas camadas de aplicação e apresentação do modelo OSI.

FC-3 e FC-2 mapeiam nas camadas de sessão, transporte, e enlace do modelo OSI.

FC-1 e FC-0 mapeiam na camada física do modelo OSI.

https://www.gta.ufrj.br/grad/08_1/san/san_c.html
LETRA E.

Segundo Somasundaram(2011,p.154),"O padrão FC define diversos protocolos que podem operar na camada FC-4. Alguns dos protocolos incluem SCSI,HIPPI Framing Protocol, Enterprise Storage Connectivity(ESCON), ATM e IP."

-ARMAZENAMENTO E GERENCIAMENTO DE INFORMAÇÕES-SOMASUNDARAM-2011.
FC4 - Aplicação: interfaces com vários protocolos de nível superior, responsável pelo encapsulamento das várias camadas;

FC3 - Funções auxiliares, ex.: multicast;

FC2 - Rede: define a estrutura dos frames do FC e os protocolos de sinal, de controle de fluxo e as classes de serviços que o FC suporta; •

Camadas inferiores.

FC1 - Ligação dos dados: codificação/decodificação e controle de erros; •

FC0: Física (cabos, conectores etc.).

ID

2351578

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Linux

O Técnico Administrador do servidor com sistema operacional Linux Red Hat 6 deseja configurar o sistema para que, no momento do boot, ocorra a montagem do diretório /usr/local/app localizado no servidor0 ao diretório /app do servidor local. Considerando o uso do NFS, a correta sintaxe da linha a ser acrescentada no arquivo /etc/fstab é:

Alternativas

/app servidor0:/usr/local/app nfs rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

servidor0:/usr/local/app /app nfs rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

/app nfs servidor0:/usr/local/app rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

servidor0: nfs /usr/local/app /app rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

/usr/local/app:servidor0 nfs /app rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

Comentários

The following is a typical example of an fstab entry:

LABEL=t-home2 /home ext4 defaults,auto_da_alloc 0 2

linha no arquivo fstab: pastaRemota | pastaLocal | tipoDeFileSystem | options | dumped | ordemDeChecagem

http://www.man7.org/linux/man-pages/man5/fstab.5.html
Uma maneira alternativa de montar uma partilha NFS de uma outra máquina é adicionar uma linha ao arquivo /etc/fstab. A linha deve especificar o nome da máquina (hostname) do servidor NFS, o diretório do servidor sendo exportado e o diretório da máquina local onde a partilha do NFS deve ser montada. Você deve estar como root para modificar o arquivo /etc/fstab.

A sintaxe geral da linha no /etc/fstab é a seguiinte:

server:/usr/local/pub /pub nfs rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

http://web.mit.edu/rhel-doc/3/rhel-sag-pt_br-3/s1-nfs-mount.html
Sequência dos campos de acordo com o comando man fstab:

The first field (fs_spec): (...) For NFS mounts, this field is <host>:<dir> (...)

servidor0:/usr/local/app

The second field (fs_file): This field describes the mount point for the filesystem. (...)

/app

The third field (fs_vfstype): This field describes the type of the filesystem. Linux supports many filesystem types: ext4, xfs, btrfs, f2fs, vfat, ntfs, hfs‐ plus, tmpfs, sysfs, proc, iso9660, udf, squashfs, nfs, cifs, and many more. (...)

nfs

The fourth field (fs_mntops). This field describes the mount options associated with the filesystem:

rsize=8192,wsize=8192,timeo=14,intr

The fifth field (fs_freq). This field is used by dump(8) to determine which filesystems need to be dumped.

Não utilizado na questão

The sixth field (fs_passno). This field is used by fsck(8) to determine the order in which filesystem checks are done at boot time.

Não utilizado na questão
gab= B

Sequência dos campos de acordo com o comando man fstab:

O primeiro campo (fs_spec): (...) Para montagens NFS, este campo é : (...) servidor0: / usr / local / app

O segundo campo (fs_file): este campo descreve o ponto de montagem para o sistema de arquivos. (...) /aplicativo

O terceiro campo (fs_vfstype): este campo descreve o tipo de sistema de arquivos. O Linux suporta muitos tipos de sistemas de arquivos: ext4, xfs, btrfs, f2fs, vfat, ntfs, hfs-plus, tmpfs, sysfs, proc, iso9660, udf, squashfs, nfs, cifs e muito mais. (...) nfs

O quarto campo (fs_mntops). Este campo descreve as opções de montagem associadas ao sistema de arquivos: rsize = 8192, wsize = 8192, timeo = 14, intr

O quinto campo (fs_freq). Este campo é usado pelo despejo (8) para determinar quais sistemas de arquivos precisam ser despejados.

Não utilizado

O sexto campo (fs_passno). Este campo é usado pelo fsck (8) para determinar a ordem em que as verificações do sistema de arquivos são realizadas no momento da inicialização.

Não utilizado

ID

2351581

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Arquitetura TCP/IP

As versões atuais do sistema operacional Windows, como a Server 2008 R2, implementam o CIFS que pode ser transportado diretamente sobre o TCP/IP ao invés de utilizar a camada NetBIOS. Considerando que a política de segurança do TRT da 11a Região esteja configurada de forma restritiva, para utilizar o CIFS, o Firewall da rede do TRT deve liberar os acessos pela Porta TCP de número

Alternativas

384.

220.

137.

139.

445.

Comentários

porta cifs: 445

pena que na prova é difícil eu esqueci...
Letra E) Protocolo CIFS é utilizado por usuários windows, utilizado pelas versões recentes do Samba. O CIFS utiliza apenas a porta 445 TCP, ao contrário do NetBIOS, que utiliza um conjunto de 3 portas.

http://www.hardware.com.br/livros/redes/portas-tcp-udp.html
384/TCP,UDP A Remote Network Server System (Sistema servidor de rede remota)

220/TCP,UDP IMAP, Interactive Mail Access Protocol, version 3 (Protocolo de acesso interativo ao mail)

137/TCP,UDP NetBIOS NetBIOS Name Service

138/TCP,UDPNetBIOS NetBIOS Datagram Service (Serviço de datagrama NetBios)

139/TCP,UDP NetBIOS NetBIOS Session Service (Serviço de sessão NetBios)
Resposta letra E.

Recomendo a busca nesse link para consulta de portas.

Nesse site vc consegue visualizar a lista de portas dos protocolos TCP e UDP oficiais da IANA.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_portas_dos_protocolos_TCP_e_UDP
Lista de portas oficiais da IANA.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_portas_dos_protocolos_TCP_e_UDP
GABARITO LETRA E
A alternativa está correta, pois o protocolo CIFS é uma versão atualizada do protocolo NetBios, esse protocolo é utilizado para navegação e compartilhamento em redes windows. O CIFS utiliza somente a porta 445 TCP.

ID

2351584

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Linux

O Técnico do TRT, responsável pelos computadores com sistema operacional Linux Red Hat 6, configurou a inicialização do sistema desses computadores para funcionar em runlevel de número 1. Com essa configuração, o sistema deve

Alternativas

operar em modo texto monousuário para possibilitar a realização de diagnósticos.

operar em modo debug de boot para verificar a inicialização das interfaces de rede.

operar em modo texto multiusuário, ou seja, o modo para acesso remoto de vários usuários.

interromper (halt) a operação das atividades dos usuários para a realização de backup.

ativar o recurso gráfico sobre o modo multiusuário, ou seja, o modo usual de funcionamento.

Comentários

runlevel 1 - modo texto monousuário
Eu quis tomar posse em um cargo público federal

logo eu,

que nunca acerto comandos linux.
Nível 0: sistema desligado
Nível 1 ou S: monousuário; S é o 1 com senha
Nível 2: multiusuário sem rede
Nível 3: multiusuário com rede
Nível 4: raramente usado
Nível 5: multiusuário com Xwindows
Nível 6: reinicialização
Gab: a.

Os seguintes níveis de execução são definidos por padrão sob o Red Hat Enterprise Linux

0 — Halt (Suspender)

1 — Modo texto mono-usuário

2 — Não utilizado (definível pelo usuário)

3 — Modo texto pleno multi-usuário

4 — Não utilizado (definível pelo usuário)

5 — Modo gráfico pleno multi-usuário (com uma tela de autenticação baseada no X)

6 — Reboot (Reinicializar)

Fonte: https://access.redhat.com/documentation/pt-BR/Red_Hat_Enterprise_Linux/6/html/Installation_Guide/s1-boot-init-shutdown-sysv.html
modo 1 é somente em monousuário, já matava a questão aí.

ID

2351587

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Sistemas Operacionais

Assuntos

Com o objetivo de facilitar o acesso aos recursos do servidor Windows Server 2008 R2, um Técnico Judiciário decide criar uma unidade virtual, por exemplo, z:, para acessar diretamente a pasta c:\Arquivos de Programas\Aplicação, quando alterar para a unidade z:. Para isso, ele deve utilizar o comando de prompt

Alternativas

assoc

attrib

subst

link

fsutil

Comentários

subst

Associates a path with a drive letter. Used without parameters, subst displays the names of the virtual drives in effect.

Mas no dia da prova eu marquei attrib :(
Letra C) subst = Associa um caminho com uma letra de unidade.
Assoc - Exibe ou modifica associações de extensão de nome de arquivo. Se usado sem parâmetros, assoc exibe uma lista de todas as atuais associações de arquivo nome extensão.

Attrib - Exibe, define ou remove os atributos atribuídos a arquivos ou diretórios. Se usado sem parâmetros, attrib exibe os atributos de todos os arquivos no diretório atual.

Fsutil - Executa tarefas relacionadas ao arquivo allocation table (FAT) e sistemas de arquivos NTFS, como gerenciar análise aponta, gerenciar arquivos esparsos ou desmontar um volume. Se ele for usado sem parâmetros, fsutil exibe uma lista de subcomandos suportados.

ID

2351590

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

Cabeamento

No processo de modernização do Backbone da infraestrutura de cabeamento de redes, um Técnico Judiciário foi incumbido de coordenar a instalação do cabo de fibra ótica de acordo com a norma TIA/EIA 568-B que estabelece que, considerando a situação sem tensionamento no cabo, o raio de curvatura mínimo deve ser multiplicado ao diâmetro do cabo por uma relação de

Alternativas

10.

20.

Comentários

Requisitos para raio de curvatura de fibra óptica:

1. Cabos de 2 e 4 fibras projetados para cabeamentos horizontais ou centralizados devem suportar um raio de curvatura de 25 mm (1''), quando sem carga.

2. Cabos de 2 e 4 fibras projetados para serem puxados através de caminhos horizontais durante a instalação devem suportar um raio de curvatura de 50 mm (2"), (com carga) sob uma carga de tração de 222 N (50 lbf).

3. Todos os outros cabos de plantas internas devem suportar um raio de curvatura de 10 vezes o diâmetro externo do cabo, quando não estiverem sob carga de tensão, e 15 vezes o diâmetro externo do cabo quando sujeitos à carga de tensão até o limite da capacidade do cabo.

4. Cabos de plantas externas devem suportar um raio de curvatura de 10 vezes o diâmetro externo do cabo, quando não estiver sob carga de tensão, e 20 vezes o diâmetro externo do cabo quando sujeito a uma carga de tensão até o limite da capacidade do cabo.

5. O raio da curvatura para um cabo de backbone de fibra óptica dentro do edifício não deve ser menor que o recomendado pelo fabricante

6. O raio da curvatura para um cabo de backbone de fibra óptica entre edifícios não deve ser menor que o recomendado pelo fabricante.

Observação: A questão Q428122 é bem semelhante a esta.

Fonte: https://www.cercomp.ufg.br/n/1439-cabeamento
2 a 4 fibras -> Raio mínimo: 25mm ->Subsistema de cabeamento: Horizontal e Backbone -> Em repouso.

2 a 4 fibras -> Raio mínimo: 50mm ->Subsistema de cabeamento: Horizontal e Backbone -> Sob tração de 220N.

Multimodo, monomodo e multipares -> Utilização: Planta interna -> Raio mínimo: 10x diâmetro externo ->Subsistema de cabeamento: Horizontal e Backbone -> Em repouso.

Multimodo, monomodo e multipares -> Utilização: Planta interna ->Raio mínimo: 20x diâmetro externo ->Subsistema de cabeamento: Horizontal e Backbone -> Sob tração.

ID

2351593

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Redes de Computadores

Assuntos

O processo de implantação do IPv6 requer um período de transição gradual e de convivência das duas versões, v6 e v4. Assim, um endereço IPv4 pode ser mapeado em um endereço IPv6. Considerando o endereço IPv4: 133.10.10.10, o endereço IPv6 que mapeia esse endereço é:

Alternativas

1111:: 850A:0A0A.

::1111: 850A:0A0A.

::FFFF: 850A:0A0A.

0000:: 850A:0A0A.

850A:0A0A:FFFF::1111.

Comentários

IPv4 = 133.10.10.10

10 em HEXA = A

133 em HEXA = 85

IPv6 = 850A:0A0A
Complementando que o @Rodrigo disse. O que a questão quis cobrar o tipo de endereçamento especial:

Endereços IPv4-mapeado: representado por 0:0:0:0:0:FFFF:wxyz ou ::FFFF:wxyz, é usado para mapear um endereço IPv4 em um endereço IPv6 de 128-bit, onde wxyzrepresenta os 32 bits do endereço IPv4, utilizando dígitos decimais. É aplicado em técnicas de transição para que nós IPv6 e IPv4 se comuniquem. Ex. ::FFFF:192.168.100.1.

A alternativa (d) está incorreta porque aquele tipo de enderaçamento (0000:: 850A:0A0A) está em desuso.

O formato ::wxyz: é utilizado para representar o endereço IPv4-compatível. Sua função é a mesma do endereço IPv4-mapeado, tornando-se obsoleto por desuso;

Fonte: http://ipv6.br/post/enderecamento/
Complementando os colegas e resumindo a conversa:

1. Endereços IPv4-mapeado são usados para mapear um endereço IPv4 (32 bits) em um endereço IPv6 de (128 bits) e são sempre representados como ::FFFF:IPv4;

2. Convertendo o primeiro decimal do IPv4 (133) para hexadecimal tempos 85, já que (8 * (16 ˆ 1)) + (5 * (16 ˆ 0)) = (8 * 16) + (5 * 1) = 128 + 5 = 133;

3. Convertendo 10 (decimal) para hexadecimal tempos A = 0 + A = 0A.

Portanto 133.10.10.10 equivale a 85.0A.0A.0A ou, na notação IPv6, a 850A:0A0A. Substituindo no padrão citado em (1) teremos ::FFFF:850A:0A0A.

Gabarito C.

Bons estudos!
Sobre a conversão:

A maneira mais facil de converter endereços é atraves dos numeros binarios, fazendo octeto por octeto, começando da direita para esquerda:

128 64 32 16 8 4 2 1

0 0 0 0 1 0 1   0

128 64 32 16 8 4 2 1

1 0 0 0   0 1 0 1

Em Hexa decimal você "divide" esse octeto em agrupamentos de 4 casas, dessa forma teriamos o valor de 0 (0000) e o segundo com valor de A (1010) para as casas X.10.10.10. E para o primeiro octeto: 8(1000) e 5 (0101).

Cada 2 octetos do IPv4 equivale a um campo de endereçamento no IPv6, portanto ::FFFF: 850A:0A0A.
Alguém conhece algum material que explique melhor essa conversão?
Luan, antes de tudo, é preciso saber realizar a conversão de decimais para binários, hexadecimal ou octal.

Essa questão não é nenhum bicho de sete cabeças e apenas realizou a conversão do endereço IP 133.10.10.10 para a forma hexadecimal "850A:0A0A". Se vc fizer o cálculo, encontrará o IPv4 informado. Lembrando que o IPv6 trabalha na forma hexadecimal.

Ademais, sabendo a informação da fonte abaixo, nem haveria necessidade de se realizar a conversão... visto que o padrão "::FFFF:IP" é a forma de mapeamento IPv4 para IPv6 adotada pelo protocolo atual.

"Endereços IPv4-mapeado: representado por 0:0:0:0:0:FFFF:wxyz ou ::FFFF:wxyz, é usado para mapear um endereço IPv4 em um endereço IPv6 de 128-bit, onde wxyz representa os 32 bits do endereço IPv4, utilizando dígitos decimais. É aplicado em técnicas de transição para que nós IPv6 e IPv4 se comuniquem. Ex. ::FFFF:192.168.100.1."

http://ipv6.br/post/cabecalho/

ID

2351596

Banca

FCC

Órgão

TRT - 11ª Região (AM e RR)

Ano

2017

Provas

FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Ataques e ameaças

Atualmente existem inúmeros tipos e variantes de malwares disseminados no universo da informática, como no caso dos diferentes tipos de Trojans (Cavalo de Troia). Nesse contexto, o Trojan que instala outros códigos maliciosos obtidos de sites na internet é denominado Trojan

Alternativas

Downloader.

Dropper.

Clicker.

Proxy.

Backdoor.

Comentários

Trojan downloader:

This type of trojan secretly downloads malicious files from a remote server, then installs and executes the files.

fonte: https://www.f-secure.com/v-descs/trojan-downloader.shtml
Primeira vez que vejo uma questão de pragas virtuais cobrando tipos de Trojan.
Letra A)

Trojan Downloader: instala outros códigos maliciosos, obtidos de sites na Internet.

https://cartilha.cert.br/malware/
Trojan Downloader: instala outros códigos maliciosos, obtidos de sites na Internet.

Trojan Dropper: instala outros códigos maliciosos, embutidos no próprio código do trojan.

Trojan Backdoor: inclui backdoors, possibilitando o acesso remoto do atacante ao computador.

Trojan DoS: instala ferramentas de negação de serviço e as utiliza para desferir ataques.

Trojan Destrutivo: altera/apaga arquivos e diretórios, formata o disco rígido e pode deixar o computador fora de operação.

Trojan Clicker: redireciona a navegação do usuário para sites específicos, com o objetivo de aumentar a quantidade de acessos a estes sites ou apresentar propagandas.

Trojan Proxy: instala um servidor de proxy, possibilitando que o computador seja utilizado para navegação anônima e para envio de spam.

Trojan Spy: instala programas spyware e os utiliza para coletar informações sensíveis, como senhas e números de cartão de crédito, e enviá-las ao atacante.

Trojan Banker ou Bancos: coleta dados bancários do usuário, através da instalação de programas spyware que são ativados quando sites de Internet Banking são acessados. É similar ao Trojan Spy porém com objetivos mais específicos.

https://cartilha.cert.br/malware/
Não confunda o Dropper com a Donwload. No primeiro já está no trojan, no segundo é preciso baixar.

Fonte:

www.profalmeidajunior.com.br
www.apcti.com.br
A. Downloader. correta
Instala outros códigos maliciosos, obtidos de sites na Internet.
Abaixo uma lista com os principais tipos de Trojans.

Trojan-Banker - Programas Trojan-Banker são criados para roubar dados bancários, informações de contas de sistemas de bancos on-line, pagamentos eletrônicos e cartões de débito e crédito. É similar ao Trojan Spy porém com objetivos mais específicos.

Trojan-Downloader - Os Trojan-Downloaders podem baixar e instalar novas versões de programas maliciosos em seu computador, incluindo cavalos de Troia e adware.

Trojan Dropper: instala outros códigos maliciosos, embutidos no próprio código do trojan.

Trojan Backdoor: inclui backdoors, possibilitando o acesso remoto do atacante ao computador.

Trojan DoS: instala ferramentas de negação de serviço e as utiliza para desferir ataques.

Trojan Destrutivo: altera/apaga arquivos e diretórios, formata o disco rígido e pode deixar o computador fora de operação.

Trojan Clicker: redireciona a navegação do usuário para sites específicos, com o objetivo de aumentar a quantidade de acessos a estes sites ou apresentar propagandas.

Trojan Proxy: instala um servidor de proxy, possibilitando que o computador seja utilizado para navegação anônima e para envio de spam.

Trojan Spy: instala programas Spyware e os utiliza para coletar informações sensíveis, como senhas e números de cartão de crédito, e enviá-las ao atacante.

Fonte: Estratégia Concursos - Segurança da Informação - Prof André Castro.
Trojan Downloader: instala outros códigos maliciosos, obtidos de sites na Internet.

Trojan Dropper: instala outros códigos maliciosos, embutidos no próprio código do trojan.

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