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Prova IF-MT - 2019 - IF-MT - Assistente de Aluno


ID
3082729
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


                  O filósofo australiano Roman Krznaric mergulhou na história da

                              expressão e concluiu: "A ideia do carpe diem está

                                          sendo roubada pelo consumismo"


      Você sabe o que significa carpe diem? Para o filósofo australiano Roman Krznaric, o real significado da expressão "foi subvertido e corre o risco de desaparecer". Durante a pesquisa para seu livro, Carpe diem: Resgatando a arte de aproveitar a vida, ele se debruçou sobre os mais de 2 mil anos de existência do lema, criado no fim do Império Romano pelo poeta Horácio e que se espalhou pelo planeta com traduções e interpretações diferentes. "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo", concluiu Krznaric.


                    Qual sua primeira lembrança sobre o carpe diem?

      A primeira vez que ouvi "carpe diem" foi no filme Sociedade dos Poetas Mortos, com Robin Williams. Lembro do momento em que ele fala na sala de aula que "somos comida de minhoca", que todos vão morrer e diz: "Carpe diem, façam da vida de vocês algo extraordinário". Percebi que eu também vou ser comida de minhoca, apesar de tudo na sociedade me dizer que nunca vou morrer. A publicidade diz até que vamos sempre ser jovens. Decidi escrever um livro sobre isso porque a ideia do carpe diem - que é muito antiga, foi pronunciada pela primeira vez há mais de 2 mil anos, pelo poeta latino Horácio - está sendo roubada pelo consumismo. Quando a Nike diz "just do it" em seu slogan, está tentando dizer que aproveitar o dia é comprar alguma coisa. Achei importante lembrar que não devemos deixar nossa liberdade de escolha ser uma liberdade de escolher entre marcas. A gente precisa ser maior. Também escrevi o livro por causa da cultura digital. A gente checa a internet o tempo todo, é o "just tweet it". O carpe diem sempre foi sobre ter experiências diretas do mundo. Claro que pela tela é possível sentir coisas reais, chorar e rir, mas existe uma diferença entre jogar tênis e assistir a uma partida de tênis. A gente começa a virar observadores da vida dos outros e isso também é roubar o espírito do carpe diem. No livro, tento encontrar um antídoto para o que está acontecendo com a liberdade humana.


                                             E você conseguiu?

      É difícil porque nossas vidas estão consumidas pelo consumismo e pelas mídias digitais, que estão tentando roubar nossa atenção e vendê-la para anunciantes.

Mas existem maneiras de recuperar o carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje. Não viva a vida automaticamente. Seja super consciente das suas decisões, isso é metade do caminho. Precisamos pensar sobre a morte, acho que devemos ter uma pausa diária para pensar sobre a morte. Não precisa pensar em você morto deitado no caixão, mas sim em como você quer viver até a morte. Imagine: você está morto e vai jantar com os outros vocês que poderia ter sido se tivesse feito outras escolhas. Aquele que estudou muito, o outro que virou um alcoólatra, o que não se esforçou para manter suas relações. Pense nessas versões de você e veja com quem você quer conversar, de quem você gosta. É um jeito de pensar o que fazer com essa única vida que temos.

Disponível em:<https://revistatrip.uol.com.br/trip/o-filosofo-roman-krznaricz-diz-a-ideia-do-carpe-diem-esta-sendo-roubada-pelo-consumismo> . Acesso em: 20 abr. 2019.

Sobre o Texto I, leia as assertivas e assinale a alternativa CORRETA.


I - A expressão carpe diem, que se associa à expectativa de aproveitar melhor a vida, tem sido resumida à lógica do simples consumismo.

II - Ao invés de nos preocuparmos com o carpe diem, devemos ignorá-lo e pensar mais na morte, porque, afinal, somos "comida de minhoca".

III - Nossa liberdade de aproveitar a vida de forma direta tem sido substituída pela possibilidade de escolher entre determinadas marcas de produtos.

IV - Quando o autor ressalta que não podemos viver nossa vida automaticamente, quer dizer, estritamente, que devemos sair da frente do computador.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    I - A expressão carpe diem, que se associa à expectativa de aproveitar melhor a vida, tem sido resumida à lógica do simples consumismo. → correto, conforme o título já assinalamos como certo esse item: "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo"

    II - Ao invés de nos preocuparmos com o carpe diem, devemos ignorá-lo e pensar mais na morte, porque, afinal, somos "comida de minhoca". → incorreto, devemos também pensar na morte, mas não ignorar o carpe diem: Mas existem maneiras de recuperar carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje.

    III - Nossa liberdade de aproveitar a vida de forma direta tem sido substituída pela possibilidade de escolher entre determinadas marcas de produtos. → correto, conforme determinação do "consumismo".

    IV - Quando o autor ressalta que não podemos viver nossa vida automaticamente, quer dizer, estritamente, que devemos sair da frente do computador. → incorreto, quer dizer mais além, referindo-se, inclusive, sermos conscientes acerca de nossas escolhas.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺


ID
3082732
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


                  O filósofo australiano Roman Krznaric mergulhou na história da

                              expressão e concluiu: "A ideia do carpe diem está

                                          sendo roubada pelo consumismo"


      Você sabe o que significa carpe diem? Para o filósofo australiano Roman Krznaric, o real significado da expressão "foi subvertido e corre o risco de desaparecer". Durante a pesquisa para seu livro, Carpe diem: Resgatando a arte de aproveitar a vida, ele se debruçou sobre os mais de 2 mil anos de existência do lema, criado no fim do Império Romano pelo poeta Horácio e que se espalhou pelo planeta com traduções e interpretações diferentes. "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo", concluiu Krznaric.


                    Qual sua primeira lembrança sobre o carpe diem?

      A primeira vez que ouvi "carpe diem" foi no filme Sociedade dos Poetas Mortos, com Robin Williams. Lembro do momento em que ele fala na sala de aula que "somos comida de minhoca", que todos vão morrer e diz: "Carpe diem, façam da vida de vocês algo extraordinário". Percebi que eu também vou ser comida de minhoca, apesar de tudo na sociedade me dizer que nunca vou morrer. A publicidade diz até que vamos sempre ser jovens. Decidi escrever um livro sobre isso porque a ideia do carpe diem - que é muito antiga, foi pronunciada pela primeira vez há mais de 2 mil anos, pelo poeta latino Horácio - está sendo roubada pelo consumismo. Quando a Nike diz "just do it" em seu slogan, está tentando dizer que aproveitar o dia é comprar alguma coisa. Achei importante lembrar que não devemos deixar nossa liberdade de escolha ser uma liberdade de escolher entre marcas. A gente precisa ser maior. Também escrevi o livro por causa da cultura digital. A gente checa a internet o tempo todo, é o "just tweet it". O carpe diem sempre foi sobre ter experiências diretas do mundo. Claro que pela tela é possível sentir coisas reais, chorar e rir, mas existe uma diferença entre jogar tênis e assistir a uma partida de tênis. A gente começa a virar observadores da vida dos outros e isso também é roubar o espírito do carpe diem. No livro, tento encontrar um antídoto para o que está acontecendo com a liberdade humana.


                                             E você conseguiu?

      É difícil porque nossas vidas estão consumidas pelo consumismo e pelas mídias digitais, que estão tentando roubar nossa atenção e vendê-la para anunciantes.

Mas existem maneiras de recuperar o carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje. Não viva a vida automaticamente. Seja super consciente das suas decisões, isso é metade do caminho. Precisamos pensar sobre a morte, acho que devemos ter uma pausa diária para pensar sobre a morte. Não precisa pensar em você morto deitado no caixão, mas sim em como você quer viver até a morte. Imagine: você está morto e vai jantar com os outros vocês que poderia ter sido se tivesse feito outras escolhas. Aquele que estudou muito, o outro que virou um alcoólatra, o que não se esforçou para manter suas relações. Pense nessas versões de você e veja com quem você quer conversar, de quem você gosta. É um jeito de pensar o que fazer com essa única vida que temos.

Disponível em:<https://revistatrip.uol.com.br/trip/o-filosofo-roman-krznaricz-diz-a-ideia-do-carpe-diem-esta-sendo-roubada-pelo-consumismo> . Acesso em: 20 abr. 2019.

Assinale a alternativa correta em relação ao uso dos sinônimos e antônimos:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    → Em "O real significado da expressão foi subvertido e corre o risco de desaparecer" (linha 2), os termos em destaque podem ser substituídos, sem mudança de sentido e respectivamente, por "verdadeiro" e "alterado".

    >>> Correto, visto que a mudança proposta apresenta os respectivos sinônimos, mesmo sentido.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Qual o erro da ALTERNATIVA B?


ID
3082735
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


                  O filósofo australiano Roman Krznaric mergulhou na história da

                              expressão e concluiu: "A ideia do carpe diem está

                                          sendo roubada pelo consumismo"


      Você sabe o que significa carpe diem? Para o filósofo australiano Roman Krznaric, o real significado da expressão "foi subvertido e corre o risco de desaparecer". Durante a pesquisa para seu livro, Carpe diem: Resgatando a arte de aproveitar a vida, ele se debruçou sobre os mais de 2 mil anos de existência do lema, criado no fim do Império Romano pelo poeta Horácio e que se espalhou pelo planeta com traduções e interpretações diferentes. "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo", concluiu Krznaric.


                    Qual sua primeira lembrança sobre o carpe diem?

      A primeira vez que ouvi "carpe diem" foi no filme Sociedade dos Poetas Mortos, com Robin Williams. Lembro do momento em que ele fala na sala de aula que "somos comida de minhoca", que todos vão morrer e diz: "Carpe diem, façam da vida de vocês algo extraordinário". Percebi que eu também vou ser comida de minhoca, apesar de tudo na sociedade me dizer que nunca vou morrer. A publicidade diz até que vamos sempre ser jovens. Decidi escrever um livro sobre isso porque a ideia do carpe diem - que é muito antiga, foi pronunciada pela primeira vez há mais de 2 mil anos, pelo poeta latino Horácio - está sendo roubada pelo consumismo. Quando a Nike diz "just do it" em seu slogan, está tentando dizer que aproveitar o dia é comprar alguma coisa. Achei importante lembrar que não devemos deixar nossa liberdade de escolha ser uma liberdade de escolher entre marcas. A gente precisa ser maior. Também escrevi o livro por causa da cultura digital. A gente checa a internet o tempo todo, é o "just tweet it". O carpe diem sempre foi sobre ter experiências diretas do mundo. Claro que pela tela é possível sentir coisas reais, chorar e rir, mas existe uma diferença entre jogar tênis e assistir a uma partida de tênis. A gente começa a virar observadores da vida dos outros e isso também é roubar o espírito do carpe diem. No livro, tento encontrar um antídoto para o que está acontecendo com a liberdade humana.


                                             E você conseguiu?

      É difícil porque nossas vidas estão consumidas pelo consumismo e pelas mídias digitais, que estão tentando roubar nossa atenção e vendê-la para anunciantes.

Mas existem maneiras de recuperar o carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje. Não viva a vida automaticamente. Seja super consciente das suas decisões, isso é metade do caminho. Precisamos pensar sobre a morte, acho que devemos ter uma pausa diária para pensar sobre a morte. Não precisa pensar em você morto deitado no caixão, mas sim em como você quer viver até a morte. Imagine: você está morto e vai jantar com os outros vocês que poderia ter sido se tivesse feito outras escolhas. Aquele que estudou muito, o outro que virou um alcoólatra, o que não se esforçou para manter suas relações. Pense nessas versões de você e veja com quem você quer conversar, de quem você gosta. É um jeito de pensar o que fazer com essa única vida que temos.

Disponível em:<https://revistatrip.uol.com.br/trip/o-filosofo-roman-krznaricz-diz-a-ideia-do-carpe-diem-esta-sendo-roubada-pelo-consumismo> . Acesso em: 20 abr. 2019.

Quanto ao emprego dos tempos e modos verbais no Texto I, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    → queremos a alternativa incorreta:

    >>> "sabe" (linha 1), "corre" (linha 2) e "checa" (linha 19) estão empregados no presente do modo imperativo.

    → e corre (ele corre) → terceira pessoa do singular do presente do indicativo;

    → a gente checa → terceira pessoa do singular do presente do indicativo;

    → Você sabe → terceira pessoa do singular do presente do indicativo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • NÃO EXISTE ''PRESENTE'' NO IMPERATIVO!!!!!!!!!!!!!!

  • Assim é fo#####a! Eu destaco a palavra INCORRETO, porém fico procurando a alternativa CORRETA.

    ** "Ex nihilo nihil fit".

  • Pior eu, que fiz essa questão duas vezes e nas duas não prestei atenção que se pede a INCORRETAAAAA!!!!

  • misericórdia errei pensando que era a correta kkk
  • COMANDO DA QUESTÃO INCORRETA


ID
3082738
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


                  O filósofo australiano Roman Krznaric mergulhou na história da

                              expressão e concluiu: "A ideia do carpe diem está

                                          sendo roubada pelo consumismo"


      Você sabe o que significa carpe diem? Para o filósofo australiano Roman Krznaric, o real significado da expressão "foi subvertido e corre o risco de desaparecer". Durante a pesquisa para seu livro, Carpe diem: Resgatando a arte de aproveitar a vida, ele se debruçou sobre os mais de 2 mil anos de existência do lema, criado no fim do Império Romano pelo poeta Horácio e que se espalhou pelo planeta com traduções e interpretações diferentes. "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo", concluiu Krznaric.


                    Qual sua primeira lembrança sobre o carpe diem?

      A primeira vez que ouvi "carpe diem" foi no filme Sociedade dos Poetas Mortos, com Robin Williams. Lembro do momento em que ele fala na sala de aula que "somos comida de minhoca", que todos vão morrer e diz: "Carpe diem, façam da vida de vocês algo extraordinário". Percebi que eu também vou ser comida de minhoca, apesar de tudo na sociedade me dizer que nunca vou morrer. A publicidade diz até que vamos sempre ser jovens. Decidi escrever um livro sobre isso porque a ideia do carpe diem - que é muito antiga, foi pronunciada pela primeira vez há mais de 2 mil anos, pelo poeta latino Horácio - está sendo roubada pelo consumismo. Quando a Nike diz "just do it" em seu slogan, está tentando dizer que aproveitar o dia é comprar alguma coisa. Achei importante lembrar que não devemos deixar nossa liberdade de escolha ser uma liberdade de escolher entre marcas. A gente precisa ser maior. Também escrevi o livro por causa da cultura digital. A gente checa a internet o tempo todo, é o "just tweet it". O carpe diem sempre foi sobre ter experiências diretas do mundo. Claro que pela tela é possível sentir coisas reais, chorar e rir, mas existe uma diferença entre jogar tênis e assistir a uma partida de tênis. A gente começa a virar observadores da vida dos outros e isso também é roubar o espírito do carpe diem. No livro, tento encontrar um antídoto para o que está acontecendo com a liberdade humana.


                                             E você conseguiu?

      É difícil porque nossas vidas estão consumidas pelo consumismo e pelas mídias digitais, que estão tentando roubar nossa atenção e vendê-la para anunciantes.

Mas existem maneiras de recuperar o carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje. Não viva a vida automaticamente. Seja super consciente das suas decisões, isso é metade do caminho. Precisamos pensar sobre a morte, acho que devemos ter uma pausa diária para pensar sobre a morte. Não precisa pensar em você morto deitado no caixão, mas sim em como você quer viver até a morte. Imagine: você está morto e vai jantar com os outros vocês que poderia ter sido se tivesse feito outras escolhas. Aquele que estudou muito, o outro que virou um alcoólatra, o que não se esforçou para manter suas relações. Pense nessas versões de você e veja com quem você quer conversar, de quem você gosta. É um jeito de pensar o que fazer com essa única vida que temos.

Disponível em:<https://revistatrip.uol.com.br/trip/o-filosofo-roman-krznaricz-diz-a-ideia-do-carpe-diem-esta-sendo-roubada-pelo-consumismo> . Acesso em: 20 abr. 2019.

Observe o uso do hífen e marque a alternativa em que todos as palavras compostas estão grafadas corretamente.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    A) Mini-saia, recém-nascido, bem-estar, mal-estar. → o correto seria "minissaia", prefixo "mini" e palavra começada em "s", dobra-se essa consoante.

    B) Segunda-feira, luso-brasileiro, contra-regra, norte-americano. → o correto seria "contrarregra", prefixo "contra" + palavra começada em "r", dobra-se essa consoante.

    C) Mal-humorado, anti-semita, ano-luz, primeiro-ministro. → antissemita.

    D) Decreto-lei, recém-casado, sem-vergonha, mal-criado. → o correto é "malcriado".

    E) Erva-doce, mato-grossense, arco-íris, bem-humorado. → correto, sem qualquer questionamento, respectivamente: palavra que nomeia fauna, planta; adjetivo pátrio; palavra composta por justaposição com um só significado; advérbio + adjetivo.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • mal - criado - errado

    Segundo o atual acordo ortográfico, que entrou em vigor em janeiro de 2009, o hífen apenas é utilizado em palavras compostas com os advérbios bem e mal quando a segunda palavra começa por vogal ou h:

    o certo é: mal criado.

  • Na verdade, o correto é "malcriado".

    Complementando o comentário do colega Concurseiro: quando o radical, após o sufixo 'mal', começa por vogal, H ou L há ocorrência de hífen.

  • Dica:

    O mal não gosta de vogal só de consoante.

    Mal amado

    Malcriado

    O bem não gosta de consoante.

    Só de vogal.

    Bem criado.

    Fonte; português para concursos.

    Dúvidas? Equívocos? Mande msg.

    Sucesso , bons estudos, não Desista!.

  • PESSOAL ESSES SÃO ALGUNS RESUMOS QUE TENHO NO MEU MATERIAL E NO MEU CADERNO

    1 REGRA Nos casos onde o prefixo termina com vogal e a segunda palavra/elemento começa com R ou S, essas letras são duplicadas e não se utiliza o hífen.

    Por exemplo, a palavra antissocial é formada pelo prefixo “anti” e o elemento/palavra “social”, mas como o prefixo termina em vogal (“i”) e o segundo elemento começa com S, o S é duplicado, formando assim a palavra antiSSocial.

    2 REGRA Outra regra que mostra quando se utiliza o hífen. Quando o prefixo terminar com a mesma vogal com que o segundo elemento/palavra começa, sempre se utiliza o hífen.

    Um exemplo dessa regra é a palavra anti-inflamatório. Perceba que o prefixo “anti” termina com a mesmo vogal que a palavra “inflamatório” começa, ou seja, a vogal I. Quando isso acontece, sempre devemos utilizar o hífen.

    3 REGRA Quando o prefixo termina com consoante, se a segunda palavra/elemento começar com a mesma letra, utiliza-se o hífen.

    Um bom exemplo dessa regra é a palavra inter-regional. No caso, o prefixo “inter” termina com R e a palavra “regional” também começa com R, formando a palavra “inteR-Regional”, por isso é obrigatória a utilização do hífen entre elas.

    4 REGRA Essa regra fica quase que subentendida pelas outras regras, mas é sempre bom enfatizar. Quando o prefixo terminar em consoante e a segunda palavra/elemento começar com vogal, não se usa o hífen.

    Por exemplo, a palavra hiperativo é formada pelo prefixo “hiper” (que termina com a consoante R) e a palavra “ativo” (que começa com a vogal A), por isso ela não recebe hífen

    5 REGRA Com o Novo Acordo Ortográfico tornou-se obrigatória a utilização do hífen após certos prefixos, sendo eles: ex, sem, além, aquém, recém. pós, pré e pró.

    Ou seja, toda vez que você utilizar esses prefixos para formar uma palavra, você precisa usar o hífen. EX: SEM-TERRA ,ALÉM-MAR

    6 REGRA No Novo Acordo Ortográfico foi determinado que quando forem utilizados os sufixos de origem tupi-guarani açu, guaçu e mirim, é obrigatória a utilização do hífen.

    Cabe ressaltar que essa regra diz respeito ao uso de SUFIXOS, ou seja, a parte utilizado no final da palavra. Exemplos de palavras formadas com esses sufixos: amoré-guaçu, anajá-mirim, capim-açu.

    7 REGRA Como o Novo Acordo Ortográfico, não se usa mais o hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia a segunda palavra/elemento.

    Um exemplo disso é a palavra aeroespacial, a qual é formada pela preposição “aero” (que termina com o) + “espacial” (que começa com e). Como a vogal que termina o prefixo (“o”) e que começa a palavra (“e”) são diferentes, não se utiliza o hífen

    8 REGRA Com prefixos (anti, co, mini, super, etc.), sempre se utiliza o hífen quando a segunda palavra/elemento for iniciado com H (hotel, herdeiro, herói, humano, etc.). EX anti-higiênico

  • Os melhores comentários de português são os do Arthur Carvalho.

  • a) Mini-saia, recém-nascido, bem-estar, mal-estar. - minissaia

    b) Segunda-feira, luso-brasileiro, contra-regra, norte-americano - contrarregra

    c) Mal-humorado, anti-semita, ano-luz, primeiro-ministro - antissemita

    d) Decreto-lei, recém-casado, sem-vergonha, mal-criado - malcriado

    e) Erva-doce, mato-grossense, arco-íris, bem-humorado.

  • Prefixo CONTRA => hífen com H e A / junto nos demais casos

  • Erva-doce, mato-grossense, arco-íris, bem-humorado.

  • O mal não gosta de vogal

    O bem não gosta de ninguém

    (palavra iniciada com H há hífen)

    Exp: mal-humorada , mal-educada

    Bem-estar ,bem-humorado , bem-aventurado

  • Vogal + S ou R, dobra estas. Ex: minissaia, autorretrato.

  • Na formação de adjetivos pátrios, norte e sul pedem o hífen. Exemplos: norte-coreano, norte-americano, sul-americano, sul-mato-grossense,

  • Erro de cada questão

    a) Minissaia

    b) contrarregra

    c) antissemita

    d) malcriado

    Gabarito E

  • LETRA E.

  • esse é o pior assunto em ortografia.

  • Malcriado é um adjetivo usado para caracterizar alguém sem educação, grosseiro ou desrespeitoso.

    EX: A aluna foi muito malcriada ao responder a professora. 

    Já mal criado é uma expressão constituída do advérbio “mal” (oposto de bem) e do particípio da voz passiva “criado”, quando se quer qualificar o tipo de educação que foi ou que está sendo dada a alguém.

    EX: O fato de terem sido mal criados (por alguém) explica o comportamento daqueles meninos.

    Porém, NUNCA, EM NENHUMA HIPÓTESE, coloque hífen,ok? Mal-criado não existe na língua portuguesa , pois, segundo o atual acordo ortográfico, que entrou em vigor em janeiro de 2009, o hífen apenas é utilizado em palavras compostas com os advérbios bem mal quando a segunda palavra começa por vogal ou h; como, por exemplo, mal-estar e mal-humorado.

  • GAB: E

    BEM E MAL + VOGAL OU H TERÁ HÍFEN 

    BEM-EDUCADO; MAL-AGRADECIDO; BEM-HUMORADO; MAL-HABITUADO

    Atenção: Bem-Nascido; malnascido; bem-falante, malfalante, benfeitor; benfeito.

  • GABARITO LETRA E

    BIZUS

    Mal + CONSOANTE (SEM HÍFEN) = Malcriado

    VOGAL + "S" (NÃO SE USA HÍFEN E DUPLICA O S) = Minissaia

    BEM (Usa-se hífen) = Bem-estar

  • Por que arco-íris não é junto?

  • "Por que arco-íris não é junto?" (Perguntou o Lucas)

    Essa é a primeira regra do Uso do Hífen...

    Uma palavra Composta por Duas outras palavras de significado próprio tem o uso obrigatório do Hífen!!!!

    Arco: Segmento de Curva;

    Íris: Uma parte do Olho, eu acho

    perceba que a nova palavra formada tem um significado totalmente diferente das origininais [arco-íris é um fenômeno da natureza ...], por isso se usa hífen.

  • Resumão da regra geral do hífen:

    1. A letra "H" atrai hífen. Ex.: pré-histórico; anti-higiênico; super-homem, etc.; 

    2. Letras diferentes não tem hífen e são juntas. Ex.: neoliberalismo; extraoficial, etc.;

    3. Letras iguais = hífen. Ex.:  Anti-inflamatório; Arqui-inimigo, sub-bibliotecário, etc.; ATENÇÃO!!!!! "R" e "S" continuam seguindo a regra geral: super-realista;

    4. "R" e "S" terminada em vogal: usa-se a consoante de forma dobrada. Ex.: antisséptico; ultrassonografia, etc.;

    5.  Se o prefixo terminar em consoantenão se unem de jeito nenhum. Ex.: Sub-reino; ab-rogar, etc.;

    6. Os termos "pré" e "pró" (COM ACENTO), "pós", "ex" (esse quem tá com dor de cotovelo sabe rsrsr), TÊM HÍFEN. Ex.: pré-treino; ex-namorada; etc.;

    7. Os termos "pre", "re" e "co" NÃO POSSUEM HÍFEN. Ex.: preexistir; reescrever; cooperar;

    8. Usa-se o hífen nas palavras formadas com o prefixos inter-, hiper- e super-, desde que seguidos de palavras iniciadas por h ou r. Caso contrário, não. Ex.: super-homem; superpopulação.  

  • Resumão da regra geral do hífen:

    1. A letra "H" atrai hífen. Ex.: pré-histórico; anti-higiênico; super-homem, etc.; 

    2. Letras diferentes não tem hífen e são juntas. Ex.: neoliberalismo; extraoficial, etc.;

    3. Letras iguais = hífen. Ex.:  Anti-inflamatório; Arqui-inimigo, sub-bibliotecário, etc.; ATENÇÃO!!!!! "R" e "S" continuam seguindo a regra geral: super-realista;

    4. "R" e "S" terminada em vogal: usa-se a consoante de forma dobrada. Ex.: antisséptico; ultrassonografia, etc.;

    5.  Se o prefixo terminar em consoantenão se unem de jeito nenhum. Ex.: Sub-reino; ab-rogar, etc.;

    6. Os termos "pré" e "pró" (COM ACENTO), "pós", "ex" (esse quem tá com dor de cotovelo sabe rsrsr), TÊM HÍFEN. Ex.: pré-treino; ex-namorada; etc.;

    7. Os termos "pre", "re" e "co" NÃO POSSUEM HÍFEN. Ex.: preexistir; reescrever; cooperar;

    8. Usa-se o hífen nas palavras formadas com o prefixos inter-, hiper- e super-, desde que seguidos de palavras iniciadas por h ou r. Caso contrário, não. Ex.: super-homem; superpopulação.  

  • Usa-se hífen palavras compostas, sem elemento de ligação, quando o 1.º elemento está representado pela forma mal e o 2.º elemento começa por vogal, h ou l

    mal-afortunado

    mal-entendido

    mal-estar

    mal-humorado

    mal-informado

    mal-limpo

    https://ead.univali.br/blog/bem-vindo-ou-bem-vindo-qual-o-correto


ID
3082741
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


                  O filósofo australiano Roman Krznaric mergulhou na história da

                              expressão e concluiu: "A ideia do carpe diem está

                                          sendo roubada pelo consumismo"


      Você sabe o que significa carpe diem? Para o filósofo australiano Roman Krznaric, o real significado da expressão "foi subvertido e corre o risco de desaparecer". Durante a pesquisa para seu livro, Carpe diem: Resgatando a arte de aproveitar a vida, ele se debruçou sobre os mais de 2 mil anos de existência do lema, criado no fim do Império Romano pelo poeta Horácio e que se espalhou pelo planeta com traduções e interpretações diferentes. "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo", concluiu Krznaric.


                    Qual sua primeira lembrança sobre o carpe diem?

      A primeira vez que ouvi "carpe diem" foi no filme Sociedade dos Poetas Mortos, com Robin Williams. Lembro do momento em que ele fala na sala de aula que "somos comida de minhoca", que todos vão morrer e diz: "Carpe diem, façam da vida de vocês algo extraordinário". Percebi que eu também vou ser comida de minhoca, apesar de tudo na sociedade me dizer que nunca vou morrer. A publicidade diz até que vamos sempre ser jovens. Decidi escrever um livro sobre isso porque a ideia do carpe diem - que é muito antiga, foi pronunciada pela primeira vez há mais de 2 mil anos, pelo poeta latino Horácio - está sendo roubada pelo consumismo. Quando a Nike diz "just do it" em seu slogan, está tentando dizer que aproveitar o dia é comprar alguma coisa. Achei importante lembrar que não devemos deixar nossa liberdade de escolha ser uma liberdade de escolher entre marcas. A gente precisa ser maior. Também escrevi o livro por causa da cultura digital. A gente checa a internet o tempo todo, é o "just tweet it". O carpe diem sempre foi sobre ter experiências diretas do mundo. Claro que pela tela é possível sentir coisas reais, chorar e rir, mas existe uma diferença entre jogar tênis e assistir a uma partida de tênis. A gente começa a virar observadores da vida dos outros e isso também é roubar o espírito do carpe diem. No livro, tento encontrar um antídoto para o que está acontecendo com a liberdade humana.


                                             E você conseguiu?

      É difícil porque nossas vidas estão consumidas pelo consumismo e pelas mídias digitais, que estão tentando roubar nossa atenção e vendê-la para anunciantes.

Mas existem maneiras de recuperar o carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje. Não viva a vida automaticamente. Seja super consciente das suas decisões, isso é metade do caminho. Precisamos pensar sobre a morte, acho que devemos ter uma pausa diária para pensar sobre a morte. Não precisa pensar em você morto deitado no caixão, mas sim em como você quer viver até a morte. Imagine: você está morto e vai jantar com os outros vocês que poderia ter sido se tivesse feito outras escolhas. Aquele que estudou muito, o outro que virou um alcoólatra, o que não se esforçou para manter suas relações. Pense nessas versões de você e veja com quem você quer conversar, de quem você gosta. É um jeito de pensar o que fazer com essa única vida que temos.

Disponível em:<https://revistatrip.uol.com.br/trip/o-filosofo-roman-krznaricz-diz-a-ideia-do-carpe-diem-esta-sendo-roubada-pelo-consumismo> . Acesso em: 20 abr. 2019.

Complete as orações com A, À ou HÁ e , em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta.


I - _________uma maneira simples de resolver esta questão: pedindo desculpas.

II - Todos os contribuintes nessa situação têm direito_______restituição imediata.

III - O acidente aconteceu devido________ imprudência do condutor.

IV - Pela manhã, o tempo estava fechado, mas, no momento,_______tarde está ensolarada.

V — De quem é esta bolsa? — perguntei________ todos os presentes na sala.

VI - Não ouvia essa expressão________ mais de vinte anos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    I - uma maneira simples de resolver esta questão: pedindo desculpas. → verbo "haver" com sentido de "existir", verbo impessoal e que não deve ser flexionado.

    II - Todos os contribuintes nessa situação têm direito à restituição imediata. → têm direito a alguma coisa (preposição) + artigo definido que acompanha o substantivo "restituição"= crase.

    III - O acidente aconteceu devido à imprudência do condutor. → devido a alguma coisa (preposição) + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "imprudência"= crase.

    IV - Pela manhã, o tempo estava fechado, mas, no momento, a tarde está ensolarada. → somente artigo definido "a", visto que se trata do sujeito e o sujeito não pode ser preposicionado.

    V — De quem é esta bolsa? — perguntei a todos os presentes na sala. → pergunta algo a alguém (VTDI), temos presente somente a preposição "a" exigida pelo verbo, visto que não há artigo definido "a" antes de "todos".

    VI - Não ouvia essa expressão mais de vinte anos. → verbo "haver" indicando tempo decorrido, tempo passado.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • No pode ter crase ? Mesmo sendo seguida pela palavra uma ?

  • Cuidado:

    IV - Pela manhã, o tempo estava fechado, mas, no momento,_______tarde está ensolarada.]

    Perceba que a tarde está sendo utilizada como sujeito.

    O que está ensolarada?

    A tarde ...

    Dica: Troque a tarde por aos domingos. se aparecer o ao = crase.

    À Tarde gosto de fazer caminhada.

    AOS domingos gosto de fazer caminhada.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • I -  uma maneira simples de resolver esta questão: pedindo desculpas.

    II - Todos os contribuintes nessa situação têm direito À restituição imediata.

    III - O acidente aconteceu devido À  imprudência do condutor.

    IV - Pela manhã, o tempo estava fechado, mas, no momento, A tarde está ensolarada.

    V — De quem é esta bolsa? — perguntei A  todos os presentes na sala.

    VI - Não ouvia essa expressão   mais de vinte anos. 

  • LETRA A.

  • Letra A

  • Gabarito: A

    Haver - Com sentindo de existir na primeira ocorrência e na ultima indicando tempo passado.

  • Só precisava saber V, VI.


ID
3082744
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I


                  O filósofo australiano Roman Krznaric mergulhou na história da

                              expressão e concluiu: "A ideia do carpe diem está

                                          sendo roubada pelo consumismo"


      Você sabe o que significa carpe diem? Para o filósofo australiano Roman Krznaric, o real significado da expressão "foi subvertido e corre o risco de desaparecer". Durante a pesquisa para seu livro, Carpe diem: Resgatando a arte de aproveitar a vida, ele se debruçou sobre os mais de 2 mil anos de existência do lema, criado no fim do Império Romano pelo poeta Horácio e que se espalhou pelo planeta com traduções e interpretações diferentes. "A ideia do carpe diem está sendo roubada pelo consumismo", concluiu Krznaric.


                    Qual sua primeira lembrança sobre o carpe diem?

      A primeira vez que ouvi "carpe diem" foi no filme Sociedade dos Poetas Mortos, com Robin Williams. Lembro do momento em que ele fala na sala de aula que "somos comida de minhoca", que todos vão morrer e diz: "Carpe diem, façam da vida de vocês algo extraordinário". Percebi que eu também vou ser comida de minhoca, apesar de tudo na sociedade me dizer que nunca vou morrer. A publicidade diz até que vamos sempre ser jovens. Decidi escrever um livro sobre isso porque a ideia do carpe diem - que é muito antiga, foi pronunciada pela primeira vez há mais de 2 mil anos, pelo poeta latino Horácio - está sendo roubada pelo consumismo. Quando a Nike diz "just do it" em seu slogan, está tentando dizer que aproveitar o dia é comprar alguma coisa. Achei importante lembrar que não devemos deixar nossa liberdade de escolha ser uma liberdade de escolher entre marcas. A gente precisa ser maior. Também escrevi o livro por causa da cultura digital. A gente checa a internet o tempo todo, é o "just tweet it". O carpe diem sempre foi sobre ter experiências diretas do mundo. Claro que pela tela é possível sentir coisas reais, chorar e rir, mas existe uma diferença entre jogar tênis e assistir a uma partida de tênis. A gente começa a virar observadores da vida dos outros e isso também é roubar o espírito do carpe diem. No livro, tento encontrar um antídoto para o que está acontecendo com a liberdade humana.


                                             E você conseguiu?

      É difícil porque nossas vidas estão consumidas pelo consumismo e pelas mídias digitais, que estão tentando roubar nossa atenção e vendê-la para anunciantes.

Mas existem maneiras de recuperar o carpe diem e uma delas é se tornar um detetive de suas próprias escolhas. Pare e pense todos os dias sobre as escolhas que você fez hoje. Não viva a vida automaticamente. Seja super consciente das suas decisões, isso é metade do caminho. Precisamos pensar sobre a morte, acho que devemos ter uma pausa diária para pensar sobre a morte. Não precisa pensar em você morto deitado no caixão, mas sim em como você quer viver até a morte. Imagine: você está morto e vai jantar com os outros vocês que poderia ter sido se tivesse feito outras escolhas. Aquele que estudou muito, o outro que virou um alcoólatra, o que não se esforçou para manter suas relações. Pense nessas versões de você e veja com quem você quer conversar, de quem você gosta. É um jeito de pensar o que fazer com essa única vida que temos.

Disponível em:<https://revistatrip.uol.com.br/trip/o-filosofo-roman-krznaricz-diz-a-ideia-do-carpe-diem-esta-sendo-roubada-pelo-consumismo> . Acesso em: 20 abr. 2019.

Na fala do português brasileiro, são comuns os desvios no uso da colocação do pronome oblíquo átono. Isso não é permitido na escrita. Nesta modalidade, devem ser seguidas as regras gramaticais da norma culta. Diante disso, analise as orações abaixo e assinale aquela que apresenta inadequação quanto à colocação pronominal.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A) "Aqui, em se plantando tudo dá". → correto utiliza-se a próclise em preposição "em" + verbo no gerúndio.

    B) Desta forma, se resolverá a questão da entrega dos materiais solicitados. → incorreto, verbo no futuro sem fator atrativo, logo se utiliza a mesóclise: resolver-se-á;

    C) A gerente pediu que a ajudássemos nessa tarefa tão árdua. → correto, conjunção integrante sendo fator de próclise.

    D) Resta-lhes, portanto, acatar a decisão judicial. → correto, começo de oração usa-se a ênclise.

    E) Peço-te, por favor: não me entenda mal.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Importante:

    O em + Gerúndio= fator de próclise.

    Não há ênclise após particípio.

    Havendo justificativa para próclise: Desfaz-se a mesóclise.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • A gerente pediu que a ajudássemos nessa tarefa tão árdua.

    Suponho que a questão seja anulada, pois o verbo pedir é Transitivo Direto e Indireto, isto é, o objeto direto indica aquilo que é pedido(que ajudássemos nessa tarefa tão árdua). Enquanto o objeto indireto indica o destinatário da ação ( o pronome ), mas o pronome "a" só pode ficar na posição de OD, ou seja, deveria ser usado o "lhe " que é naturalmente uma forma utilizável para a posição de OI.

    Corrijam-me se eu estiver errado.

  • Gabarito B

    Pronomes oblíquos: me, nos, te, vos, o, a, os, as, se, lhe, lhes.

    COLOCAÇÃO PRONOMINAL

    PROCLÍTICOS: posicionam antes do verbo.

    Ex.: Nunca me diga não.

    •      Palavra no sentido negativo: nunca, não...

    •      Pronome relativo: que, o qual...

    •      Pronome indefinido: tudo, nada...

    •      Pronome demonstrativo: esse, isso...

    •      Conj. Subordinada: porque, como...

    •      Com advérbios: aqui, bem...

    •      Com gerúndio precedido de preposição em: Em se tratando de...

    •      Orações exclamativa: Os céus te protejam!

    Mesoclíticos: posicionam no meio.

    •      Com o verbo no futuro do presente: sentir-se-á(rei);

    •      Com o verbo no futuro do pretérito: sentir-se-ia (ria - rie).

    Enclíticos: coloca-se após ao verbo.

    •      Quando a oração inicia por verbos: Beije-me...

    •      Nas orações imperativas: Menina, beije-me...

  • Mds, o que esse texto (horrível por sinal) tem a ver com a pergunta??? Além das dicas dos colegas, fica aí mais um ensinamento, ler a pergunta primeiro antes do texto pra não perder tempo com lixo.

  • a questão exige conhecimento de colocação pronominal e queremos encontrar a alternativa que faz uso inadequado deles.

    a) "Aqui, em se plantando..."

    Gerúndio seguida de preposição usa-se a próclise. CORRETA.

    b) "Desta forma, se resolverá..."

    Não se usa próclise imediatamente após a vírgula. O correto é o uso da mesóclise, pois em verbo no futuro do indicativo aplica-se essa classificação. INCORRETA.

    Forma correta: resolver-se-á

    c) "A gerente pediu que a ajudássemos..." 

    Diante da partícula "que" se usa a próclise. CORRETA.

    d) "Resta-lhes..."

    Não se começa frase com pronome oblíquo e como não temos verbos no futuro do indicativo, emprega-se a próclise. INCORRETA.

    e) "Peço-te..."

    Não se começa frase com pronome oblíquo e como não temos verbos no futuro do indicativo, emprega-se a próclise. INCORRETA.

    GABARITO B

  • Em “Peço-te, por favor: não me entenda mal”, usa-se a segunda pessoa e mais adiante, troca para a terceira. Isso é correto?

  • Alguém consegue explicar o nexo entre os textos e a pergunta?


ID
3082747
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO II


                              Veja profissões que estarão em alta em 2019,

                                     segundo empresas de recrutamento

               G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e

              traz áreas e cargos que terão alta demanda de vagas neste ano.


Por Marta Cavallini, G1

14/01/2019 07h16 Atualizado há 4 meses

      O mercado de trabalho ainda sofre com a retomada lenta da economia. Nos últimos anos, os empregadores tiveram de reduzir custos, priorizar projetos e reestruturar setores. A consequência foi o encolhimento no quadro de colaboradores.

       Mas, com a melhora da perspectiva econômica para este ano, as empresas terão condições de retomar projetos e expandir suas atividades, abrindo novas vagas, preveem diretores especializados em recrutamento.

      Para eles, o ano de 2019 será um período de planejamento e reestruturação para profissionais e empregadores. Os levantamentos das empresas de recrutamento Michael Page, Page Personnel, Robert Half e Catho trazem as profissões com maior possibilidade de demanda a partir de análises de mercado e tendências de contratações das empresas para o próximo ano.

      Os cargos considerados nessa lista são de média e alta gerência e de nível técnico e suporte à gestão, e estão divididos por áreas como tecnologia, saúde, agronegócio, comunicação, marketing e recursos humanos.

      Os segmentos de tecnologia, marketing, finanças e vendas seguem fortes como nos anos anteriores. Entre os cargos com boas perspectivas estão gerente de desenvolvimento de negócios, consultor de investimentos, gerente de vendas, cientista de dados e desenvolvedor mobile (veja lista completa abaixo).


                               Representante/Gerente de vendas

O que faz: prospecção de potenciais clientes e parceiros, gera demanda e ações promocionais, acompanha a performance e desenvolve a força de vendas, estabelece planos de visitas, realiza análise de concorrentes, estudo de mercado, levantamento de resultados de vendas e demanda, participa de convenções e congressos, desenvolve relacionamento no mercado público e privado.

Perfil da vaga: desejável formação e especialização em negócios, marketing, comercial ou negociação; idiomas (desejável, mas não imprescindível; isso pode variar pela nacionalidade e demais pré-requisitos da empresa).

Salários: representante (R$ 5 mil a R$ 8 mil mais variável) / gerente de vendas (R$ 16 mil a 25 mil mais variável)

Motivo para alta: peça-chave nas definições de planos táticos e estratégicos comerciais da companhia para o atingimento das metas, aumento nos resultados de vendas e engajamento da equipe comercial.


                                            Gerente de qualidade

O que faz: responsável por implantar o sistema de "Boas Práticas de Fabricação", preparar a empresa e os colaboradores para auditorias internas e externas. Revisão, preparação e aprovação de procedimentos, tratamento de não conformidades e controle de mudanças, qualificação de fornecedores e suporte ao departamento de Controle de Qualidade.

Perfil da vaga: graduação em farmácia; pós-graduação ou especialização é considerado um diferencial. Idioma desejável de acordo com a necessidade da empresa.

Salário: R$ 17 mil a R$ 25 mil mais bônus anual, carro, plano de previdência e pacote de benefícios.

Motivo para alta: profissional tem controle de todos os processos de boas práticas de fabricação para deixar o processo de qualidade 100% correto e não ter impacto em outras áreas ou no principal ponto, que é o registro e venda dos produtos.

(...)

Acesso em https://g1 .globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/01/14/ veja-profissoes-que-estarao-em-alta-em-2019-segundo-empresas-de-recrutamento.ghtml (Adaptado)

As alternativas abaixo apresentam propostas de reescrita de trechos do Texto II. Qual dessas propostas de reescrita apresenta uma infração aos preceitos da norma culta quanto à concordância verbal e/ou nominal?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    → a questão pede a alternativa incorreta:

    >>> Trecho original: "Nos últimos anos, os empregadores tiveram de reduzir custos, priorizar projetos e reestruturar setores." Proposta de reescrita: Nos últimos anos, os empregadores tiveram de reduzirem custos, priorizar projetos e reestruturar setores. → o correto seria "reduzir".

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Mais alguém aprendendo com o Arthur? kkkk

  • O negócio é entender a porcaria do comando da questão.


ID
3082750
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO II


                              Veja profissões que estarão em alta em 2019,

                                     segundo empresas de recrutamento

               G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e

              traz áreas e cargos que terão alta demanda de vagas neste ano.


Por Marta Cavallini, G1

14/01/2019 07h16 Atualizado há 4 meses

      O mercado de trabalho ainda sofre com a retomada lenta da economia. Nos últimos anos, os empregadores tiveram de reduzir custos, priorizar projetos e reestruturar setores. A consequência foi o encolhimento no quadro de colaboradores.

       Mas, com a melhora da perspectiva econômica para este ano, as empresas terão condições de retomar projetos e expandir suas atividades, abrindo novas vagas, preveem diretores especializados em recrutamento.

      Para eles, o ano de 2019 será um período de planejamento e reestruturação para profissionais e empregadores. Os levantamentos das empresas de recrutamento Michael Page, Page Personnel, Robert Half e Catho trazem as profissões com maior possibilidade de demanda a partir de análises de mercado e tendências de contratações das empresas para o próximo ano.

      Os cargos considerados nessa lista são de média e alta gerência e de nível técnico e suporte à gestão, e estão divididos por áreas como tecnologia, saúde, agronegócio, comunicação, marketing e recursos humanos.

      Os segmentos de tecnologia, marketing, finanças e vendas seguem fortes como nos anos anteriores. Entre os cargos com boas perspectivas estão gerente de desenvolvimento de negócios, consultor de investimentos, gerente de vendas, cientista de dados e desenvolvedor mobile (veja lista completa abaixo).


                               Representante/Gerente de vendas

O que faz: prospecção de potenciais clientes e parceiros, gera demanda e ações promocionais, acompanha a performance e desenvolve a força de vendas, estabelece planos de visitas, realiza análise de concorrentes, estudo de mercado, levantamento de resultados de vendas e demanda, participa de convenções e congressos, desenvolve relacionamento no mercado público e privado.

Perfil da vaga: desejável formação e especialização em negócios, marketing, comercial ou negociação; idiomas (desejável, mas não imprescindível; isso pode variar pela nacionalidade e demais pré-requisitos da empresa).

Salários: representante (R$ 5 mil a R$ 8 mil mais variável) / gerente de vendas (R$ 16 mil a 25 mil mais variável)

Motivo para alta: peça-chave nas definições de planos táticos e estratégicos comerciais da companhia para o atingimento das metas, aumento nos resultados de vendas e engajamento da equipe comercial.


                                            Gerente de qualidade

O que faz: responsável por implantar o sistema de "Boas Práticas de Fabricação", preparar a empresa e os colaboradores para auditorias internas e externas. Revisão, preparação e aprovação de procedimentos, tratamento de não conformidades e controle de mudanças, qualificação de fornecedores e suporte ao departamento de Controle de Qualidade.

Perfil da vaga: graduação em farmácia; pós-graduação ou especialização é considerado um diferencial. Idioma desejável de acordo com a necessidade da empresa.

Salário: R$ 17 mil a R$ 25 mil mais bônus anual, carro, plano de previdência e pacote de benefícios.

Motivo para alta: profissional tem controle de todos os processos de boas práticas de fabricação para deixar o processo de qualidade 100% correto e não ter impacto em outras áreas ou no principal ponto, que é o registro e venda dos produtos.

(...)

Acesso em https://g1 .globo.com/economia/concursos-e-emprego/noticia/2019/01/14/ veja-profissoes-que-estarao-em-alta-em-2019-segundo-empresas-de-recrutamento.ghtml (Adaptado)

Releia o seguinte período do Texto II: "G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos que terão alta demanda de vagas neste ano". A palavra sublinhada é um pronome relativo, classe de palavra que, em alguns contextos sintáticos, deve ser precedida por preposição. Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que está de acordo com os preceitos da norma culta no que tange às relações de regência verbal e/ou nominal.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A) G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos a que haverá muita procura neste ano. → haverá muita procura DE alguma coisa (de que ou dos quais).

    B) G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos de que o desenvolvimento nacional depende neste ano. → correto, depende DE alguma coisa (preposição corretamente posicionada antes do pronome relativo "que").

    C) G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos que vêm sendo ofertadas muitas oportunidades neste ano. → o pronome relativo retoma dois termos (áreas e cargos), logo a concordância deve ser feita no masculino: ofertados.

    D) G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos por que grandes empresas vêm apostando neste ano. → vêm apostando EM alguma coisa (nos quais ou em que).

    E) G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos com que muitos trabalhadores tiveram receio neste ano. → tiveram receio DE alguma coisa (dos quais ou de que).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • OFERTADAS não está concordando com MUITAS OPORTUNIDADES?

  • Arthur sempre salvando nossas vidas. Gratidão!

  • G1 ouviu quatro consultorias de recrutamento especializado e traz áreas e cargos (EM) que vêm sendo ofertadas muitas oportunidades neste ano. → o pronome relativo retoma dois termos (áreas e cargos), logo a concordância deve ser feita no masculino: ofertados.


  • c)areas e cargos quem  >>>... ofertados.

    ofertados retomando areas e cargos > vai concordar com o mais proximo  ou no masculino plural

    já que é masculino + feminino.

    vem apostando em....

    toda atenção é pouca para essas provas.. ave maria!

    depende >> de!! 

  • Só sei que nada sei !


ID
3082759
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base na Lei 8.112/1990, assinale a alternativa INCORRETA.


A vacância do cargo público decorrerá de:

Alternativas
Comentários
  • Vacância, no Serviço Público, é o cargo declarado vago por motivo de exoneração, demissão, promoção, readaptação, aposentadoria, falecimento em atividade ou posse em outro cargo inacumulável.

    GAB:D

  • Gabarito (D)

    Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

    I - exoneração;

    II - demissão;

    III - promoção;

    VI - readaptação;

    VII - aposentadoria;

    VIII - posse em outro cargo inacumulável;

    IX - falecimento.

    Ascenção e transferência foram revogados em 1997

    Ademais, a promoção, readaptação e posse em cargo inacumulável são hipóteses de Provimento e Vacância simultâneos. Pois você gera vacância de um cargo e automaticamente já é provido em outro. Quem não soubesse desse detalhe, talvez poderia ter errado e marcado a opção (C)

  • Macete:

    Todo PADRE quer ser PF

    P osse em cargo não acumulável

    A posentadoria

    D emissão

    R eadaptação

    E xoneração

    P romoção

    F alecimento

  • A questão quer a incorreta, gente.

    Gab. D - Transferência.

  • LETRA D.

  • Doutrina assume recondução como uma forma de vacância também.

  • Aprenda cantando e nunca mais esqueça:

    https://www.youtube.com/watch?v=tUKifqtpHhg

  • Que ódio!!! Eu li alternativa correta.

  • Exonerou, faleceu, demitiu, promoveu, aposentou, readaptou, p.o.c. são vacâncias... ♬♫♪

  • esta desatualizada de acordo com lei 8112/90

    Art. 7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

    Art. 8  São formas de provimento de cargo público:

    I - nomeação;

    II - promoção;

    III - ascensão;           

    IV - transferência;                             

    V - readaptação;

    VI - reversão;

    VII - aproveitamento;

    VIII - reintegração;

    IX - recondução.

  • GABARITO: D

    HIPÓTESES DE VACÂNCIA DO CARGO PÚBLICO

    APÓS EX, PODE READAPTAR-SE OU PROMOVER O FALECIMENTO

    Art. 33. A vacância do cargo público decorrerá de:

    I – exoneração; (EX)

    II – demissão; (DE)

    III – promoção; (PROMOver)

    VI – readaptação; (READAPTAr-se)

    VII – aposentadoria; (APÓS)

    VIII – posse em outro cargo inacumulável; (POsse)

    IX – falecimento. (FALECIMENTO)

  • Gente!! Cuidado com o comentário da Anikele, pois ela colocou uma informação incorreta. A ascensão e transferência foram revogadas.

  • Dica: PERA PDF

    Promoção

    Exoneração

    Readaptação

    Aposentadoria

    Posse em outro cargo inacumulável

    Demissão

    Falecimento

  • HIPÓTESES DE VACÂNCIA DO CARGO PÚBLICO:

    EX do PROMOtor REApareceu APÓS a DEMISSÃO, tomou POSSE e FALECEU:

    Exoneração; 

    Promoção; 

    Readaptação;

    Aposentadoria;

    Demissão

    Posse em outro cargo inacumulável;

    Falecimento.

  • GABARITO: LETRA D

    Capítulo II

    Da Vacância

    Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:

    I - exoneração;

    II - demissão;

    III - promoção;

    VI - readaptação;

    VII - aposentadoria;

    VIII - posse em outro cargo inacumulável;

    IX - falecimento.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • FRADE PP

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.


    A vacância do cargo público poderá ocorrer por exoneração, demissão, promoção, readaptação, aposentadoria, posse em outro cargo inacumulável e falecimento, nos termos do artigo 33, Inciso I, II, III, VI, VII, VIII e IX, da Lei nº 8.112 de 1990.

    -       Exoneração: a exoneração não é considerada uma punição e acontece nos casos em que ocorrer a perda do cargo público – por decisão da administração ou do próprio funcionário.

    -       Demissão: é punição por falhas ou crimes e ocorre com a perda do cargo público.

    -    Promoção: é uma forma de provimento derivado, já que apenas pode favorecer os servidores públicos que ocupam cargo efetivo.

    -    Readaptação: a readaptação acontece quando um servidor público sofre algum acidente e fica incapacitado para desempenhar a função antes desempenhada, por sofrer alguma limitação em sua capacidade física ou mental. Dessa forma, o servidor indicado é readaptado em outra função. O referido reenquadramento deve respeitar a habilitação exigida, o nível de escolaridade e equivalência de vencimentos.
    -       Aposentadoria;

    -       Posse em outro cargo inacumulável: refere-se a desocupação de cargo público federal, com a geração de vaga, em razão de posse em outro cargo público inacumulável, sem que ocorra a interrupção do serviço público e seja mantida a relação jurídica estabelecida entre União e o interessado.
    -       Falecimento.

    A)   CORRETA. A exoneração é forma de vacância de cargo público, nos termos do artigo 33, Inciso I, da Lei nº 8.112 de 1990.

    B)   CORRETA. A demissão é forma de vacância de cargo público, com base no artigo 33, Inciso II, da Lei nº 8.112 de 1990.

    C)   CORRETA. A promoção é forma de vacância de cargo público, de acordo com o artigo 33, Inciso III, da Lei nº 8.112 de 1990.

    D)   INCORRETA. A transferência era forma de vacância de cargo público, mas foi revogada pelo artigo 33, Inciso V, da Lei nº 8.112 de 1990.

    E)   CORRETA. O falecimento é forma de vacância de cargo público, nos termos do artigo 33, Inciso IX, da Lei nº 8.112 de 1990.


     Gabarito do Professor: D)
  • o prazo para aquisição da estabilidade passou a ser de 03 anos também por conta da CF/88. E é isso que vale!


ID
3082762
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Acerca dos crimes contra a Administração Pública em geral elencados no Código Penal Brasileiro, assinale a afirmativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    A: Trata-se de hipótese de excesso de exação do art. 316 do cp: funcionário público que exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber ser indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório, que lei não autoriza.

    B: Corrupção passiva, art 317 do cp: SOLICITAR OU RECEBER, para si ou para outrem, direta ou indireta, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.

    C: PREVARICAÇÃO, art 319 do cp: retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá - lo contra disposição de lei para satisfazer interesse pessoal.

    D: Conceito da alternativa C

  • GABARITO LETRA E

    Corrupção passiva: Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.

    Excesso de exação: Art 316 § 1º - Se o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza.

     Condescendência criminosa: Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente.

    Prevaricação: Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal.

    Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado: Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso.

  • GABARITO: E

    EXERCÍCIO FUNCIONAL ILEGALMENTE ANTECIPADO OU PROLONGADO

    Crime praticado por FUNCIONÁRIO PÚBLICO contra a ADMINISTRAÇÃO EM GERAL

    CP, Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso:

    Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

    Bem jurídico tutelado = o tipo penal em questão busca garantir o eficaz e regular desenvolvimento da atividade administrativa.

    Admitem-se os benefícios da Lei 9.099/95.

    O sujeito ativo é o funcionário público que antecipa ou prolonga suas funções e o passivo o Estado.

    Trata-se de uma norma penal em branco, necessitando de complementação para que se definam as exigências legais para o funcionário entrar em exercício

    O elemento subjetivo do tipo é o dolo, não havendo previsão legal da forma culposa. Não necessita de uma finalidade especial. 

    Não é admitida a prática por meio de conduta omissiva, exceto omissão imprópria. 

    Consuma-se quando o sujeito pratica ato ligado à função que não pode exercer. É admitida a tentativa.

    No Código Penal Militar, o artigo 329 pune o exercício funcional ilegal em posto ou função militar e o exercício ilegal de cargo ou função em repartição militar. 

    __________

    DIFERENÇA 1:

    USURPAÇÃO DE FUNÇÃO PÚBLICA (Crime praticado por PARTICULAR contra a Administração em geral):

    Art. 328 - Usurpar o exercício de função pública.

    Sujeito ativo é o particular (alheio à função pública)

    No Exercício Funcional Ilegal o sujeito ativo é Funcionário público (ligado direta ou indiretamente aos quadros da Administração).

    __________

    DIFERENÇA 2:

    DESOBEDIÊNCIA A DECISÃO JUDICIAL SOBRE PERDA OU SUSPENSÃO DE DIREITO (Crime contra a Administração da Justiça)

    Art. 359 - Exercer função, atividade, direito, autoridade ou múnus, de que foi suspenso ou privado por decisão judicial.

    Decisão tomada judicialmente.

    No Exercício Funcional Ilegal a Decisão tomada administrativamente.

    Fonte: Material Direito Penal. Crimes contra a Administração Público. Curso Ciclos R3.

  • CONCUSSÃO– EXIGIR PRA SI OU PARA OUTREM

     

    CORRRUPÇÃO ATIVA– OFERECER OU PROMETER VANTAGEM

    CORRUPÇÃO PASSIVASSOLICITAR OU RESSEBER’ 

    EXCESSO DE EXAÇÃO:Exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido ou emprega na cobrança meio vexatório

    - EXERCÍCIO FUNCIONAL ILEGALMENTE ANTECIPADO OU PROLONGADO: Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso.PREVARICAÇÃORETARDAR OU DEIXAR DE PRATICAR C/ INTERESSE PESSOAL

    ► PREVARICAÇÃO IMPRÓPRIA  – “VISTA GROSSA” DO AGENTE PENITENCIÁRIO

    CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA– DEIXAR SUBORDINADO PRATICAR INFRAÇÃO SEM PUNIR OU COMUNICAR AUTORIDADE QUE O FAÇA. 

    - Apenas na modalidade DOLOSA.

  • Questão mais fácil que eu já vi ....

  • Essa foi por eliminação

  • Resuminho pra resolver questões:

    os crimes que mais confundem..

    Condescendência Criminosa (Com Dó, e não puni)

    Prevaricação (Satisfação pessoal)

    Excesso de Exação (Excesso tributo, indevido ou vexatório)

  • Corrupção passiva    

    Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.

    ---

    Excesso de exação   

    § 1º - Se o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriz---

    ---

    Condescendência criminosa         

    Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente.

    ---

    Prevaricação

    Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal.

    ---

    Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado                             

    Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso

  • Nossa, quem criou essa questão abriu o CP e copiou e colou alterando somente o nome de cada delito! kkkk

  • O avaliador inverteu os conceitos das alternativas A e B. E também das alternativas C e D.

    Gabarito: E

  •   Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado

           Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso:

           Pena - detenção, de quinze dias a um mês, ou multa.

    GAB - E

  • A fim de encontrar a resposta correta, iremos analisar todas as alternativas propostas pela questão:

    Item (A) - O crime de corrupção passiva encontra-se tipificado no artigo 317 do Código Penal, que tem a seguinte redação, senão vejamos: "Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem". Já a conduta descrita neste item corresponde ao crime de excesso de exação, tipificado no artigo 316, § 1º, do Código Penal, senão vejamos: “Se o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza:  Pena - reclusão, de 3 (três) a 8 (oito) anos, e multa". Com efeito, esta alternativa é incorreta.
    Item (B) - O crime de excesso de exação está tipificado no artigo 316, § 1º, do Código Penal, que dispõe que“se o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza:  Pena - reclusão, de 3 (três) a 8 (oito) anos, e multa". Por outro lado, a conduta narrada neste item corresponde ao crime de corrupção passiva, previsto no artigo 317 do Código Penal e que tem a seguinte redação: "Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem". Esta alternativa , portanto, é falsa.
    Item (C) - O crime de condescendência criminosa está previsto no artigo 320 do Código Penal, que assim dispõe: "Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente". A conduta descrita neste item, por sua vez, configura o delito de prevaricação, tipificado no artigo 319 do Código Penal, que conta com a seguinte redação: "Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal." Esta alternativa , portanto, é falsa.
    Item (D) - O crime de prevaricação está previsto no artigo 319 do Código Penal, que tem a seguinte redação: "Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal". A conduta narrada neste item está tipificada no artigo 320 do Código Penal e configura o crime de condescendência criminosa. Veja-se  a moldura típica atinente a este delito: "Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente". A presente alternativa é, portanto, incorreta.
    Item (E) - O crime de "exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado" está previsto no artigo 324 do Código Penal, que veda a seguinte conduta típica: "entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso". Com efeito, a presente alternativa está correta.
    Gabarito do professor: (E)
  • É importante ressaltar que se o agente não possui nenhum vínculo com a administração, comete o crime de usurpação de função pública. Nesse caso já é um crime praticado por particular, não é próprio.

  • LETRA A : AFIRMAÇÃO REFERE-SE A EXCESSO DE EXAÇÃO

    LETRA B: CORRUPÇÃO PASSIVA

    LETRA C: PREVARICAÇÃO

    LETRA D: CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA

    LETRA E: CORRETA

  • Assertiva E

    Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado: entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso.

  • Questão boa para adicionar ao caderno.

  • CAI NO TJSP

  • Questão totosa hum

  • GABARITO: LETRA E

    A) Corrupção passiva: o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza.

    • Art. 317 - Solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.

    E) Exercício funcional ilegalmente antecipado ou prolongado: entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso.

    • Art. 324 - Entrar no exercício de função pública antes de satisfeitas as exigências legais, ou continuar a exercê-la, sem autorização, depois de saber oficialmente que foi exonerado, removido, substituído ou suspenso.
  • A - ERRADO - CONCUSSÃO: o funcionário exige tributo ou contribuição social que sabe ou deveria saber indevido, ou, quando devido, emprega na cobrança meio vexatório ou gravoso, que a lei não autoriza.

    B - ERRADO - CORRUPÇÃO PASSIVA: solicitar ou receber, para si ou para outrem, direta ou indiretamente, ainda que fora da função ou antes de assumi-la, mas em razão dela, vantagem indevida, ou aceitar promessa de tal vantagem.

    C - ERRADO - PREVARICAÇÃO: retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal.

    D - ERRADO - CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA: deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente.

    E - CORRETO - ANTECIPAR-SE O AGENTE NO EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PÚBLICA, DEIXANDO DE OBSERVAR, POR COMPLETO, AS EXIGÊNCIAS LEGAIS (DIPLOMAÇÃO, POSSE, INSPEÇÃO MÉDICA...). PROLONGAR-SE O AGENTE NO EXERCÍCIO DA FUNÇÃO PÚBLICA, MESMO DEPOIS DE SER DELA EXONERADO, REMOVIDO, SUBSTITUÍDO OU SUSPENSO. TRATA-SE AQUI DE DECISÃO TOMADA NA ESFERA ADMINISTRATIVA, POIS, SE JUDICIAL, O CRIME É DO ART. 359 DO CP (DESOBEDIÊNCIA A DECISÃO JUDICIAL SOBRE PERDA OU SUSPENSÃO DE DIREITO).

    .

    .

    .

    GABARITO ''E''


ID
3082765
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

São formas de provimento de cargo público, de acordo com a Lei 8.112/90:

Alternativas
Comentários
  • Provimento é o ato administrativo de preenchimento de cargo público, regulamentado no Brasil pela Lei Nº 8.112, de 11 de novembro de 1990. De acordo com a legislação, o provimento poderá se dar mediante nomeação, promoção, readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração e recondução.

    gab:A

  • Velho e conhecido macete

    NOMEAÇÃO + 4RAP

  • GAB: A

    Art. 8° São formas de provimento de cargo público:
    I - nomeação; (originário)
    II - promoção; acesso a cargo superior dentro da mesma carreira.
    V - readaptação; investidura em cargo compatível com a limitação física ou mental sofrida.
    VI - reversão; Retorno do aposentado
    VII - aproveitamento; retorno do servidor que estava em disponibilidade.
    VIIIreintegração; quando invalidada a sua demissão por decisão judicial ou administrativa.
    IXrecondução: retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado

     

    Obs: Ascensão e transferência – declaradas inconstitucionais.

    SV 43: É inconstitucional toda modalidade de provimento que propicie ao servidor investir-se, sem prévia aprovação em concurso público destinado ao seu provimento, em cargo que não integra carreira na qual anteriormente investido.

  • LETRA: A

    REI, REPARE NO RECO!

    REIntegração

    REversão

    Promoção

    Aproveitamento;

    REadaptação;

    NOmeação;

    RECOndução.

  • GAB: A

    Art. 8° São formas de provimento de cargo público:

    REI, REPARE NO RECO!

    REIntegração

    REversão

    Promoção

    Aproveitamento;

    REadaptação;

    NOmeação;

    RECOndução.

    OBS: COPIADO DA CAROLZI..... GOSTEI DO MINEMÔNICO

  • Ouçam essa música do Alfacon e gravem essa budega de uma vez, Muito boa hahaha. Decorei assim

    https://www.youtube.com/watch?v=tUKifqtpHhg

  • FORMAS DE PROVIMENTO

    4RENAP

    REadaptação

    REversão

    REintegração

    REcondução

    Nomeação

    Aproveitamento

    Promoção

  • Gabarito: A

    Nomeação: única forma de provimento originário.

    Promoção: elevação para cargo de nível mais alto.

    Readaptação: limitação física ou mental.

    Reversão: retorno do aposentado

    Aproveitamento: em disponibilidade

    Reintegração: demissão invalida

    Recondução: retorno do cargo anterior.

  • Nomeação, promoção, readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração e recondução.

  • GABARITO: LETRA A

    Capítulo I

    Do Provimento

    Seção I

    Disposições Gerais

    Art. 8  São formas de provimento de cargo público:

    I - nomeação;

    II - promoção;

    V - readaptação;

    VI - reversão;

    VII - aproveitamento;

    VIII - reintegração;

    IX - recondução.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Gabarito : Letra A

    Por eliminação.

     

  • Questão tem por base a Lei 8.112/90.

    É exigido do candidato conhecimento sobre as formas de provimento de cargo público.

    O tema encontra previsão no art. 8º:

    "Art. 8º São formas de provimento de cargo público: I- nomeação; II- promoção; III-revogado; IV- revogado; V- readaptação; VI- reversão; VII- aproveitamento; VIII- reintegração; IX- recondução”.

    Com apoio neste preceito normativo, e sem maiores dificuldades, pode-se concluir que a única alternativa que corresponde ao texto da lei é aquela indicada na letra "a".

    As demais citam “ascensão”, “transferência” e “indicação”.

    A ascensão e a transferência foram revogadas pela Lei nº 9.527 de 1997. Nesse sentido, o STF editou, em 2003, sua Súmula 685, que assim preconiza: "É inconstitucional toda modalidade de provimento que propicie ao servidor investir-se, sem prévia aprovação em concurso público destinado ao seu provimento, em cargo que não integra a carreira na qual anteriormente investido".

    Por fim, “indicação” não consubstancia uma das formas de provimento de cargo público, sendo costumeira na iniciativa privada (e, infelizmente, também na Administração Pública, no tocante aos cargos comissionados).

    GABARITO: A.

  • PAN-4R - Promoção, Aproveitamento, Nomeação, Recondução, Reversão, Reintegração e Readaptação!!!

  • 4 REis se Aproveitam de Nossa PromoçãO

    REadaptação

    REversão

    REintegração

    REcondução

    Nomeação

    Aproveitamento

    Promoção

  • INDICAÇÃO da letra E), é o que mais acontece!! (-_-)

    Vamos a luta!!!!!

  • PAN R4

  • GABARITO: "A"

    DICA PROVIMENTO DE CARGO: NPA 4 R's ou NPA RRRR

    Nomeação: única forma de provimento originário.

    Promoção: elevação para cargo de nível hierárquico superior.

    Aproveitamento: em disponibilidade

    Readaptação: limitação física ou mental.

    Reversão: retorno do aposentado

    Reintegração: demissão invalida

    Recondução: retorno do cargo anterior.


ID
3082768
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Penal

Com base no Código Penal brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas

ID
3082771
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

De acordo com o Decreto 1.171/1994, com as devidas atualizações, não são deveres fundamentais do servidor público, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GAB:A

    Questão com enunciado confuso que requer uma leitura atenta.

    ela quer a alternativa que é um dever do servidor logo a alternativa A é o gabarito.

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário;

  • Gabarito: A

    exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário; 

  • ?????????

    ''Ser probo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para sua carreira.''

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    c) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum;

    A letra B também não é um dever do servidor

  • A questão pede a que não é um dever. Pois tem um "exceto''. Questão sujeita à anulação.

  • GAB: A

    Enunciado confuso, mas a questão quer saber quais dentre as alternativas é um dever fundamental do servidor público.

  • Nao Concordo com o Gabarito , B Esta errada !!!

  • Eu entendi que o examinador cita 4 deveres e devemos marcar o que não condiz com um dever.

  • Para quem, também, ficou em dúvida sobre a alternativa E:

    e) Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter favor monetário, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las.

    A lei traz como "quaisquer favores", não apenas monetários. Portanto, a alternativa em questão também está incorreta.

  • Rafael, é justo o contrário. Ele diz "o que não condiz com um dever" depois diz "exceto", ou seja, ele queria o dever, mas enrolou bastante.

  • meu Deus, esse examinador não tem pai nem mãe

  • Li, reli, li novamente, reli............ e?

    Errei de novo. Misericórdia!

    espero que no dia da prova esteja mais atenta.

  • GABARITO LETRA A

    Errei marquei a letra E. O que tornou-a errada foi trocar a expressão "quaisquer valor" por "favor monetário."

    E) Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter favor monetário, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las.

    Texto da lei: Seção II XIV inciso i:

    "Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las".

  • ENTENDA COLEGAS

    QUANDO DIGO = NÃO FUI NÃO

    EQUIVALE DIZER =FUI

    2 NÃO =SIM

    A QUESTÃO FALA NÃO SÃO EXETO

    É IGUAL A NÃO+NÃO=SIM

    LETRA =A

    CORRETA

    O SERVIDOR TEM QUE QUE AGIR DESSA FORMA

  • Eu, ein!!!!

  • eu simplesmente buguei com esse enunciado afffff

  • Esse enunciado tá horrível: não são deveres fundamentais do servidor público, exceto, ou seja, é um dever fundamental...

  • Gabarito: A

    Erros da questão:

    A.     Exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário.

    B.      Ser probo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para sua carreira.

    C.      Jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços na individualidade do seu cargo.

    D.     Ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Legislativo.

    E.      Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter favor monetário, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las.

  • Exceto de não é sim

  • ATENÇÃO !!!!!! NÃO SEI NÃO = SIM EU SEI

    PORTANTO!!!!!!! NÃO + EXETO = SIM CORRETO

    OU SEJA QUER O CORRETO.

    VAMOS FICAR ANTENADOS VAI QUE ESSA MODA PEGA.

    CERTA LETRA [ A ];

  • A) exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário (CORRETA)

    B) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum

    C) jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo

    D) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal

    E) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las

  • Aff, meu problema aqui não foi nem o "não, exceto", mas os detalheszinhos...

  • Esse enunciado buga o cérebro...

  • Com esse enunciado, francamente, não dar pra ir direto ao ponto? pra que essa baboseira, fala sério!


ID
3082774
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no art. 37 da Constituição Federal de 1988, assinale e a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • O art. 37, XII, da Constituição Federal, dispõe que "os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo".

    GAB:E

  • GABARITO LETRA E

    A) VI - é garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical (O texto não faz exigência sobre concluir estágio probatório)

    B) VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica.

    C) VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão.

    D) IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.

    E) XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo. (GABARITO)

  • Nunca entendi esse artigo, só sei que não é nada condizente com a realidade. Mas enfim...

  • GABARITO E

     

    Na prática a coisa é bem diferente! Em regra, o poder com as remunerações mais baixas é o executivo. Isso acontece devido ao fato de que as gratificações pagas aos servidores de todos os poderes não são computadas para o fim de limite remuneratório (teto), o que é um verdadeiro absurdo!

     

    Não tão raro aparecem magistrados com remuneração mensal de 100, 200 e até 300k, por exemplo, extrapolando em quase 10x o limite máximo do teto remuneratório. É raríssimo um magistrado, mesmo de piso, receber somente o limite do teto!

     

    Importante ressaltar que no caso de acumulação legal de cargos públicos o limite remuneratório (teto) incide sobre cada cargo isoladamente

  • Essa vedação da resposta impede que o Judiciário ou o Legislativo paguem "2.x" a uma função, por exemplo, de "técnico administrativo" que, no executivo, seja remunerada com "1.x".

  • Igor INSS , a teoria sempre é inconivente com a realidade!

    Estude, passe e veras!

  • Adendo a Súmula vinculante N°37 (STF): não cabe ao Poder Judiciário, que não tem função legislativa, aumentar vencimentos de servidores públicos sob fundamento de isonomia.
  • GABARITO E

    A - É garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical após concluir o estágio probatório. Não está na lei

    B - O direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em regulamento geral.

    Lei Específica

    C - A lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas com deficiência, mas não definirá os critérios de sua admissão.

    definirá os critérios de sua admissão.

    D - A lei estabelecerá os casos de contratação por tempo indeterminado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.

    Tempo Determinado

    E - Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo. GABARITO

  • LETRA E CORRETA

    CF/88

    ART 37 XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

  • A lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.


ID
3082777
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei 11.892/2008, assinale a alternativa INCORRETA.


Algumas das finalidades e características dos Institutos Federais são:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Art. 6º Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

  • GAB A

    A)Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas à atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase SOMENTE no desenvolvimento socioeconômico local.

    COMENTÁRIO

    Art. 6 Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    I - [...]com ênfase no desenvolvimento socioeconômico LOCAL, REGIONAL E NACIONAL

  • A letra "E" tb está certa.

  • Questão da revisão!

  • Finalidades e Características dos Institutos Federais.

    Ofertar educação profissional e tecnológica, em TODOS os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento SOCIOECONÔMICO local, regional e nacional;

    Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades REGIONAIS;

    Promover a integração e a VERTICALIZAÇÃO da educação BÁSICA à educação PROFISSIONAL e educação SUPERIOR, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos ARRANJOS produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

    Constituir-se em CENTRO DE EXCELÊNCIA na oferta do ensino de CIÊNCIAS, em geral, e de CIÊNCIAS APLICADAS, em particular, estimulando o desenvolvimento de ESPÍRITO CRÍTICO, voltado à investigação EMPÍRICA;

    Qualificar-se como CENTRO DE REFERÊNCIA no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

    Desenvolver programas de EXTENSÃO e de DIVULGAÇÃO científica e tecnológica;

    Realizar e Estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

    Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do MEIO AMBIENTE.

  • lei 11.892/2008 Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

    Art. 6 Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

    IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

    V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;

    VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

    VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

    VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

    IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.


ID
3082780
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Com base no Decreto 1.171/1994, a respeito dos principais deveres do servidor público, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • DECRETO 1.171

    comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis;

    GAB:B

  • Gabarito: B

    Deve se comunicar imediatamente e EXIGIR PROVIDÊNCIAS sobre o ocorrido.

  • GABARITO: LETRA B

    Dos Principais Deveres do Servidor Público

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis;

    COMPLEMENTANDO:

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    A) l) ser assíduo e freqüente ao serviço, na certeza de que sua ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema;

    C) n) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho, seguindo os métodos mais adequados à sua organização e distribuição;

    D) o) participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exercício de suas funções, tendo por escopo a realização do bem comum;

    E) p) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exercício da função;

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

  • Gabarito: B

    m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis;

  • Seção II - Dos Principais Deveres do Servidor Público                                                       

    Trata-se de um rol não taxativo.

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis; 

    GAB = B

  • B) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis


ID
3082783
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base no art. 37 da Constituição Federal, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto quando houver compatibilidade de horários, observado, em qualquer caso, o disposto no inciso XI. Sobre a informação, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • ART 37

    XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades

    GAB:E

  • GABARITO LETRA E

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    a) a de dois cargos de professor; (Letra A)

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; (Letra B)

    c) a de dois cargos privativos de médico;

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas; (Letra C)

    XVII a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, empresas públicas, sociedades de economia mista e fundações mantidas pelo Poder Público.

    XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público.

  • O erro da alternativa E é apenas a falta da palavra "funções"

    XVII a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, empresas públicas, sociedades de economia mista e fundações mantidas pelo Poder Público.

  • Alternativa E incompleta.

  • GABARITO: E

    XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público.

  • Acumulação não remunerada (a um dos cargos): ✓ 1 cargo técnico/científico + 1 professor ; ✓ 1 professor + 1 professor; ✓ 1 cargo/emprego relativo a saúde + 1 cargo/emprego relativo a saúde. (desde que compatível os horários)
  • LETRA E INCORRETA

    CF/88

    ART 37 XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público;   

  • A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

    A INCORRETA;

  • Questões assim deveriam ser anuladas.

    A letra C é mais completa, mas a questão não pediu isso. Pediu para marcar a alternativa incorreta, e a letra E não tem nada de errado, apenas não taxa tudo que tá na lei seca

  • E = A proibição de acumular estende-se a empregos e abrange autarquias, empresas públicas, sociedade de economia mista e fundações mantidas pelo poder público.

    O que há de incorreto nessa assertiva?

    Nada! A  Banca cobrou o pé da letra. A alternativa E não está incorreta, está apenas incompleta. 

  • A questão em tela exige do candidato conhecimento sobre acumulação de cargos, empregos e funções públicas.

    Vejamos a temática na Constituição Federal de 1988 (CF 88):

          

    Art.37 XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:              

    a) a de dois cargos de professor;

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;              

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;

    XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público;               

    Passemos a analise de cada afirmativa:

    Letra A: Alternativa CORRETA. Reproduz os exatos termos expressos no inciso XVI, “a” do art. 37 da CF 88;

    Letra B: Alternativa CORRETA. Havendo compatibilidade de horários é permitida a acumulação remunerada de um cargo de professor com outro técnico ou científico, nos moldes da alínea “b”, inciso XVI do art. 37 da CF 88;

    Letra C: Alternativa CORRETA. Reproduz os exatos termos expressos no inciso XVI, “c” do art. 37 da CF 88;

    Letra D: Alternativa CORRETA. Reproduz os exatos termos expressos no inciso XVII, do art. 37 da CF 88;

    Letra E: Alternativa ERRADA. Aqui uma consideração importante: essa alternativa não está errada, ela está correta e menciona o dispositivo mencionado na alternativa anterior. Contudo, ela está incompleta. Não se desespere. Conheça seu inimigo e em mil batalhas você não será derrotado. Caso seja essa banca que irá realizar seu concurso, você já aprendeu que, para ela, a alternativa incompleta é errada. Logo, na dúvida, assinale a alternativa mais completa, ou seja, a “D”. Caso sua banca seja outra, conheça o posicionamento dela nesse sentido. O caminho da nomeação é amargo, mas seu fruto é doce. É necessário ter jogo de cintura para resolver questões. Não desista!

    Outras possibilidades de acumulação:

    Servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo de vereador (CF, art. 38, III);

    ▪ Atuação no magistério para os juízes e os membros do Ministério Público (CF, art. 95, parágrafo único, I; e art. 128, §5º, II, “d”);

    ▪ a permissão para os militares dos Estados, do Distrito Federal e dos Territórios acumularem outro cargo ou emprego com cargo de professor, técnico ou científico e na área de saúde, com prevalência da atividade militar (CF, art. 42, §3º,).

    Indo além: A acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas é uma infração penalizada com demissão (art. 132 da Lei nº 8.112/1990).

    Fonte: CF 88 e Lei nº 8.112/1990.

    Gabarito da questão: E.

  • Como pode a E estar incorreta se ela tem todos os itens da D (que é considerada correta)? O fato de não mencionar tudo não quer dizer que está incorreto.

  • Pelo sim ou pelo não, aprendi que é melhor marcar a alternativa mais completa (neste caso a menos completa, né). Já que, se for tentar entender a vontade da banca estamos lascados.

  • A presente questão versa acerca da cumulação de cargos públicos, devendo o candidato ter conhecimento de que é, em regra, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários.

    Art. 37, XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:
    a) a de dois cargos de professor;
    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;
    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;  


    a)CORRETA. É possível a cumulação de dois cargos de professor, conforme art. 37, XVI, "a".

    b)CORRETA. É possível a cumulação de um cargo de professor com outro técnico ou científico, conforme art. 37, XVI, "b".

    c)CORRETA. É possível a cumulação de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas, conforme art. 37, XVI, "c".

    d)CORRETA. A proibição de cumulação estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público, conforme art. 37, XVII.

    e)INCORRETA. A assertiva não está incorreta, pois possui todas as características acima apontadas, porém está expressa de maneira incompleta e foi exatamente isso que a banca cobrou! Como não está devidamente transcrita como a lei seca, a banca considerou a assertiva como incorreta.
    Informações complementares acerca  de cumulação de cargos!
    - O STF entende que o conceito de professor deve ser interpretador restritivamente, portanto, não pode ocorrer cumulação de cargos como orientador educacional ou especialista em educação, conforme RE 733.217.
    - O STF entende que o teto de remuneração deve ser observado em cada cargo isoladamente, ou seja, somando os valores poderiam ultrapassar o limite constitucional, conforme RE 612.975.

    Resposta: E

ID
3082786
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base no art. 20 da Lei 8.112/1990, ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores:

Alternativas
Comentários
  • Durante o período no qual o servidor está em estágio probatório, a administração avalia o seu desempenho e a aptidão para exercer as funções naquele cargo. O art. 20 da lei 8.112/1990 prevê os seguintes elementos que são avaliados pelo poder público:

    1-assiduidade;

    2- disciplina;

    3- capacidade de iniciativa

    4-produtividade;

    5-responsabilidade.

    gab:A

  • É o famoso RAPID:

    Responsabilidade

    Assiduidade

    Produtividade

    capacidade de Iniciativa

    Disciplina

  • Essa questão não deveria ser anulada? A Lei 8112 não diz que e 36 meses /

    3 anos????

  • Velho macete RAPID

  • Examinador no maior copia e cola do mundo, copiou o que ta na 8112 sem se dar ao trabalho de retificar que agora são 36 meses.

  • Elaborador preguiçoso. Nem olhar as alterações da Lei, ele olha.

    Lei 8.112/90

    Art. 21. O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício. (prazo 3 anos - vide EMC nº 19).

  • Livia Kelly,

    Se a questão pedir BASEADA na Lei, é 24 meses, senão, 36. Quanto ao mineu mônico, eu uso esse aqui:

    A

    CA

    DIS

    PRO

    RES

  • LETRA A.

  • GABARITO: LETRA A

    Seção IV

    Da Posse e do Exercício

    Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:           

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade

    MNEMÔNICO: RAPID

    Responsabilidade

    Assiduidade

    Produtividade

    Iniciativa

    Disciplina

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Estágio probatório são 3 anos

  • Gabarito: A

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade.

  • Resposta: A

    Primeiro: há um erro no enunciado da questão, pois são 36 meses de estágio probatório e não 24, de acordo com a Emenda Constitucional nº 29:

     

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

     

    Art. 21.  O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.                (prazo 3 anos - vide EMC nº 19)

     

    Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:            (Vide EMC nº 19)

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade.

     

    MACETE --> RAPID

    Responsabilidade

    Assiduidade

    Produtividade

    Iniciativa

    Disciplina

     

  • Que agora não é mais 24 meses, mas 36 meses

  • a popularidade da letra B é medida pelos seguidores no Instragram!

  • ==36 meses BLZ

    NÃO MAIS 24 MESES

  • "olha o RAP CD"

    Responsa

    Assiduidade

    Produtividade

    Capacidade de iniciativa

    Disciplina

    art. 20 da lei 8112/90

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/90).

    O conhecimento exigido diz respeito ao estágio probatório, devendo o candidato assinalar a alternativa correta.

    José dos Santos Carvalho Filho (2015, p. 700) ensina que “Estágio probatório é o período dentro do qual o servidor é aferido quanto aos requisitos necessários para o desempenho do cargo, relativos ao interesse no serviço, adequação, disciplina, assiduidade e outros do mesmo gênero”.

    A solução objetiva desta questão encontra-se no art. 20 e incisos, a seguir reproduzidos, in verbis:

    “Art. 20. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:           

    I - ASsiduidade;

    II - DIsciplina;

    III - CApacidade de iniciativa;

    IV - PROdutividade;

    V- RESponsabilidade”.

    >>> AS-DI-CA-PRO-RES (use para lembrar:)

    Diante do exposto:

    Alternativa "a": correta, nos moldes do art. 20 e incisos.

    Alternativa "b": errada: “popularidade” não consta no rol do dispositivo legal sobredito.

    Alternativa "c": errada: “capacidade intelectual” não é mencionada, mas capacidade de iniciativa (art. 20, III).

    Alternativa "d": errada: “urbanidade” não é relacionada.

    No ponto, o Decreto 1.171/94 (Código de Ética do Servidor Público Federal), em seu Anexo I, inciso XIV, alínea “g” preconiza que é um dever fundamental do servidor:

    “g) ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando a capacidade e as limitações individuais de todos os usuários do serviço público, sem qualquer espécie de preconceito ou distinção de raça, sexo, nacionalidade, cor, idade, religião, cunho político e posição social, abstendo-se, dessa forma, de causar-lhes dano moral”.

    Alternativa "e": errada: “urbanidade” e “aproveitamento” não são listadas.

    Atente que, embora o art. 20 da Lei nº 8.112/90 mencione que a estabilidade será adquirida no período de 24 (vinte e quatro) meses, considere o lapso de três anos. Tal modificação se deu através da Emenda Constitucional nº 19, de 1998. Note: CF 88, “Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público”.            

    GABARITO: A.

    Referência:

    CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. 28 ed. São Paulo: Atlas, 2015, p. 700. 

  • gente, a questão não está abordando o tempo de estágio probatório e sim os fatores de avaliação.Tanto faz se é 24 ou 36 meses, não percam com tempo esperneando por besteira.

  • Lei 8.112/90

    Art. 21. O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício. (prazo 3 anos - vide EMC nº 19).

  • O erro do enunciado não acarreta erro no gabarito.

  • PARA MEMORIZAR:

    O SERVIDOR TEM DE SER RAPID

    R responsabilidade

    A assiduidade

    P produtividade

    I iniciativa

    D disciplina

  • A DI CA PRO RE

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade

  • Produtividade

    Assiduidade

    Disciplina

    Responsabilidade

    Capacidade de Iniciativa

    Padre Cain

  • P A D RE CA IN

  • GABARITO: LETRA A

    MNEMÔNICO:

    ACADIPRORE:

    ASSIDUIDADE

    CAPACIDADE DE INICIATIVA

    DISCIPLINA

    PRODUTIVIDADE

    RESPONSABILIDADE


ID
3187780
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

De acordo com Idalberto Chiavenato (2010), as equipes são mais do que simples grupos humanos, pois elas têm características ímpares que os grupos não possuem. Com efeito, segundo o autor, são características ímpares das equipes, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GRUPO

    > Trocar informações;

    > Não tem sinergia;

    > Responsabilidade individual;

    > habilidades randômicas e variadas;

    > Relacionamento informal e variado.

    EQUIPE

    > Desempenho coletivo;

    >Sinergia positiva;

    > Responsabilidade coletiva;

    > Habilidades complementares;

    > Coeso e firme.

    Comentários QC'

  • Acredito que o gabarito seja letra "C" Resultam em uma soma de esforços das pessoas, pois entende-se que no grupo acontece o esforço de cada pessoa com sua respectiva especialização. Enquanto, na equipe, acontece uma complementaridade dos esforços individuais.

    Ex: eu posso não saber totalmente de algo, mas com o pouco que eu sei, e a ajuda de um colega, podemos chegar num resultado esperado.

  • Os esforços de uma equipe não resultam em uma soma de esforços das pessoas, pois em uma equipe há sinergia positiva, de forma que o todo se torna maior que a soma das partes.

  • A questão cobrou conhecimento sobre o tema "Equipes" e quer saber qual dos itens abaixo está INCORRETO em relação ao tema.

    É comum as questões mesclem as características de grupos e equipes, por isso, vamos diferenciá-las agora (Fonte: Adaptado de Duran, 2019):

    ________________________________GRUPOS ________________..____._.._.____EQUIPES

    ESFORÇO__________________.___Individual _______________________..___.Coordenado

    RESPONSABILIDADE______.___Resultados individuais ____________.._Resultados Globais, compartilhados.

    OBJETIVO _________________.__ Individuais ______________________._..__Compartilhados.

    INDEPENDÊNCIA ___________._Dependentes _____________________.._ Unidades Semiautônomas

    SINERGIA_____________________Neutra ou negativa_____________--....__Positiva

    HABILIDADES_________________Aleatórias e variadas_____________...__Complementares

    DESEMPENHO______________._É o ∑ das contrib. individuais._da_____Maior do que o_∑ das contribuições ind.

    Além disso, podemos trazer o que Chiavenato (2014, pág 199) cita o seguinte sobre equipes, pois é o autor utilizado pela banca:

    ✔ São conjuntos de pessoas com um objetivo em comum; ✔ As pessoas têm e compartilham os mesmos interesses; ✔ As pessoas decidem de maneira conjunta; ✔ As pessoas agem de maneira conjunta; ✔ Têm forte interconectividade e intercâmbio de ideias; ✔ Resultam em uma multiplicação de esforços das pessoas; ✔ Há forte interação emocional e afetiva"

    ANALISANDO OS ITENS:

    A) CORRETO. "São conjuntos de pessoas com um objetivo comum em mente". ➡ De fato, os membros de uma equipe compartilham objetivos em comum.

    B) CORRETO. "As pessoas decidem de maneira conjunta". ➡ Como os membros possuem objetivo em comum, a tomada de decisão deve ser tomada compartilhada assim como a responsabilidade pelos resultados dessa.

    C) INCORRETO. "Resultam em uma soma de esforços das pessoas". ➡ O Erro está em dizer que é a soma dos esforços, pois o desempenho de uma equipe reflete em um valor MAIOR QUE A SOMA das contribuições individuais empregadas ou como citou Chiavenato: "Resulta em uma MULTIPLICAÇÃO dos esforços individuais". Ou seja, tem um resultado sinergético (O valor do todo é maior do que a soma das partes que o compõe se tratadas individualmente). O trecho dito no item refere-se a uma característica de "grupo de trabalho" e não de equipe, portanto, esse é o nosso gabarito.

    D) CORRETO. "As pessoas têm e compartilham os mesmos interesses". ➡ De fato, os membros de uma equipe DEVEM compartilhar os mesmos interesses, ao passo que num grupo PODE haver os mesmo interesses

    E) CORRETO. "Há forte interação emocional e afetiva." ➡ Chiavenato cita que ao passo que em um grupo não há forte interação, isso é notável nas equipes.

    BIBLIOGRAFIA:

    CHIAVENATO, Idalberto. "Gestão de Pessoaso novo papel dos recursos humanos nas organizações ". 4ª ed. Manole. 2014 (pág 199)

    DURAN, CRISTIANA. “Gestão de Pessoas”. 2ª ed. Salvador. Juspodium. 2019 (pág 273 e 274)

    GABARITO: LETRA C

  • GRUPO- soma de esforço

    EQUIPE- multiplicação de esforço

    mais besteira para decorar

  • Esses profs elaborabores de provas de UF's e IF's levantam cada teoria que meu pai amado


ID
3187783
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Segundo Antonio Cesar Amaru Maximiano (2009), da qualidade do processo de comunicação depende a eficácia das relações interpessoais nas organizações. Nesse sentido, de acordo com o autor, são elementos do processo de comunicação, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GAB: E

  • Gabarito: E

    Para quem ficou na dúvida o ruído também faz parte do processo de comunicação.

    Ruído: são as interferências que afetam a percepção sobre o conteúdo da mensagem. Ocorre, em muitos casos, em virtude das barreiras à comunicação. 

  • Lembrar que o ruído é um elemento que nem sempre ocorre, ou seja, não é obrigatório!!! (Já caiu uma questão assim)

  • A pegadinha da banca é a palavra Código no plural.

  • A questão abordou o tema "Comunicação Organizacional" e quis saber qual dos item abaixo NÃO faz parte do processo de comunicação.

    Maximiano (2013) afirma que nos processos de comunicação, na verdade em todos eles, "sempre há os seguintes elementos: emissor, receptor, mensagem, canal de comunicação, ruídos e feedback."

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS:

    A) CORRETA. "Emissor".

    É um elemento do processo. Maximiano afirma que corresponde à fonte (quem transmite uma mensagem)

    B) CORRETA. "Receptor".

    É um elemento do processo. É o destinatário da mensagem.

    C) CORRETA. "Mensagem".

    Aquilo que se que contém significado e que se quer transmitir.

    D) CORRETA. "Ruídos".

    Ruídos podem atrapalhar a eficácia do processo de comunicação. Maximiano (2013) afirma que ruídos e interferências são "excesso de mensagens que disputam a atenção dos destinatários, desatenção por parte do receptor, dificuldades de expressão ou linguagem incorreta por parte do emissor e ruídos propriamente ditos no ambiente ou nos canais de comunicação."

    E) INCORRETA. "Códigos".

    Não há tal elemento no processo de comunicação. Alguns autores citam como elementos a "codificação e decodificação" e não "códigos". Por isso, é a única alternativa incorreta, logo, é o nosso gabarito.

    FONTE: MAXIMIANO, A. C A. “Introdução à Administração” 8ª edição. Atlas. São Paulo. 2013.

    GABARITO: LETRA E.

  • Gabarito E

    Pelo que estudei, tem banca que consider Códigos elementos de comunicação. Vejam a questão Ano: 2019 Banca:  Órgão:  Prova: 

    Marque a opção que apresenta a definição INCORRETA acerca do elemento de comunicação em destaque:

    A Fonte: pessoa, coisa ou processo que emite ou fornece mensagens.

    B Ruído: perturbações desejáveis que tendem a dar ênfase, de maneira previsível, às mensagens transmitidas.

    C Canal: equipamento ou espaço intermediário entre o transmissor e o receptor.

    D Transmissor: processo ou equipamento que opera a mensagem, codificando-a para transmiti-la da fonte ao canal.

    E Código: sistema de signos.

    (Gabarito B).

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • O erro aí é "códigos" no plural.
  • GAB E

    De acordo com Kotler existem 10 elementos fundamentais para o desenvolvimento de uma comunicação eficiente:

    1. Emissor ou fonte – é quem emite a mensagem para a outra parte.
    2. Codificação – é o processo de transformar o pensamento em forma simbó­lica.
    3. Mensagem – é o conjunto de símbolos que o emissor transmite.
    4. Mídia, Meio ou Canal – são os canais de comunicação através dos quais a mensagem passa do emissor para o receptor.
    5. Decodificação – é o processo pelo qual o receptor confere significado aos símbolos transmitidos pelo emissor.
    6. Receptor – é a parte que recebe a mensagem emitida pela outra parte.
    7. Resposta – são as reações do receptor após ter sido exposto à mensagem.
    8. Feedback ou retroalimentação – é a parte da resposta do receptor que retorna ao emissor.
    9. Contexto: também chamado de referente, trata-se da situação comunicativa em que estão inseridos o emissor e o receptor.
    10. Ruído - é uma perturbação indesejável em qualquer processo de comunicação, que pode provocar danos ou desvios na mensagem.

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS


ID
3187786
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) se constitui em uma política pública educacional instituída por meio da Lei Federal 12.513, de 26 de outubro de 2011. Nos termos da referida lei, assinale a alternativa que aponta um dos objetivos do PRONATEC:

Alternativas

ID
3187789
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/1996), o ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

Alternativas
Comentários
  • O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico

  • gab. B

    as demais se refrem ao Ensino Fundamental

  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre as finalidades do ensino médio conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

    a) Incorreta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; (...)"

    b) Correta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: (...) III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; (...)"

    c) Incorreta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (...)"

    d) Incorreta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; (...)"

    e) Incorreta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.(...)"

    Gabarito do monitor: B


ID
3187792
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/1996), o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Art 4: Dos deveres do Estado:

    -Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições dos estudantes.

  • A Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando não é um princípio e sim um dever do Estado.

  • A questão quer saber qual assertiva não corresponde a um princípio estampado no artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. Façamos a leitura da lei:

     "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (Alternativa A)

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; (Alternativa B)

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; (Alternativa C)

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; (Alternativa E)

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.      

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida."

     Somente a alternativa D não consta como um princípio, porque é uma competência do estado. Vejam:

    De acordo com o artigo 4, VI, da LDB: "O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.". Portanto, o gabarito é a assertiva D.

    Gabarito do monitor: D

  • GABARITO: D.

    Princípios da Educação

    →Os princípios da educação norteiam a ação do Poder Público para a oferta e utilização da educação, não podendo ser desviados.

    1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola: caráter inclusivo; dever da oferta; dever da matrícula; distribuição de recurso público.

    2. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber: liberdade de cátedra; determina que todos podem e devem aprender; respeito à multicultura.

    3. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas: liberdade do direito de oferta da educação; garantia para as escolas públicas; respeito à multicultura.

    4. Respeito à liberdade e apreço à tolerância: solidariedade humana; respeito à diferença; convivência harmônica.

    5. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino: dever do Estado; direito do ensino privado – com as seguintes condições: seguir as normas nacionais e do sistema de ensino, possuir autorização de funcionamento e avaliação do Poder Público, e possuir capacidade de autofinanciamento.

    6. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais: prioridade do ensino público; relativo – cursos de pós graduação podem ser cobrados; não deve ser confundido com contribuições.

    7. Valorização do profissional da educação escolar: formas de valorização previstas no art. 67; relacionado ao PNE; versa sobre a comunidade.

    8. Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino: participação; sistemas de ensino com leis próprias.

    9. Garantia de padrão de qualidade: insumos; avaliação/autorização; controle social.

    10. Valorização da experiência extraescolar: significado da prática social; vinculação da educação escolar, das práticas sociais e do trabalho; contextualização.

    11. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais: educação escolar; práticas sociais; trabalho.

    12. Consideração com a diversidade étnico-racial: relacionada ao art. 26-A (que trata da valorização da diversidade étnico-racial); origens.

    13. Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida: Ensino de Jovens e Adultos (EJA); inclusão.


ID
3187795
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/1996), os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

Alternativas
Comentários
  • IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

  • A questão exige o conhecimento sobre o artigo 13 da lei nº 9.349/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em especial sobre as competências dos estabelecimentos de ensino. Assinalemos a única alternativa que diz respeito a uma dessas competências. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro é porque essa é uma competência do estado e do município. Vejam:

    De acordo com os artigos 10 e 11 da LDB: "Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: (...) VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual, Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...) VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal."

    b) Incorreta.

    O erro é porque essa é uma competência dos docentes. Vejam:

    De acordo com o artigo 13 da LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) III - zelar pela aprendizagem dos alunos; (...)

    c) Incorreta.

    O erro é porque essa é uma competência dos docentes. Vejam:

    De acordo com o artigo 13 da LDB: "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; (...)"

    d) Incorreta,

    O erro foi somente na porcentagem, pois não são faltas acima de 25%. Vejam:

    De acordo com o artigo 12 da LDB: "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...) VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei; (...)"

    e) Correta.

    De acordo com o artigo 12 da LDB: "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...) IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas; (...)"

     Referência bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.

    GABARITO DO MONITOR: E

  • letra D

    Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;    


ID
3187798
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação às disposições constantes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 9.394/1996) acerca da Educação Profissional e Tecnológica, considere:

I - A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.

II - As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula necessariamente ao nível de escolaridade.

III - Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, deverão oferecer cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. :)

  • I e III

  • Os itens I e III estão corretos com base, respectivamente, no art. 39, caput  e § 1.º.

    O item II está errado devido à expressão “condicionada a matrícula necessariamente ao nível de escolaridade”. Vejamos o fundamento dessa questão, art. 42:

    As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

    GABARITO: alternativa “B”

  • Art. 39. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.          

    § 1º Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.         


ID
3187801
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal 8.069/1990), assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: D

    a) Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    b) Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    c) Art. 6º Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

    C) GABARITO

    d) Art. 5º Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

  • d) Art. 5o Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

  • A) Considera-se criança, para os efeitos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a pessoa até doze anos de idade completos, e adolescente aquela entre treze e dezoito anos de idade. -->

    Art. 2o Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    B) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata o Estatuto da Criança e do Adolescente. E todas as oportunidades e facilidades - a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade - lhes serão asseguradas exclusivamente por lei. --> (não há essa parte no artigo)

    Art. 3o A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade.

    C) Na interpretação do Estatuto da Criança e do Adolescente, levar-se-ão em conta, sem nenhum outro, os seguintes requisitos: as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento. --> (não há essa parte no artigo)

    Art. 6o Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

    D) É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. -->

    Art. 4o É dever da Família, da Comunidade, da Sociedade em geral e do Poder público (S.P.F.C) assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    E) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado que seja cometido exclusivamente por ação contra os seus direitos fundamentais. -->

    Art. 5o Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

  • a) ERRADO

    Art. 2º do ECA. Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    b) ERRADO

    Art. 3º do ECA. A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

     

    c) ERRADO

    Art. 6º do ECA. Na interpretação desta Lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

     

    d) CORRETA

    Art. 4º do ECA. É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    e) ERRADO

    Art. 5º do ECA. Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

  • Avante PMPR #Pertenceremos!

  • A questão exige o conhecimento de diversos dispositivos elencados no Estatuto da Criança e do Adolescente, e pede que o candidato assinale a alternativa correta.

    A - incorreta. Criança é a pessoa até 12 anos de idade incompletos, ou seja, até o dia do aniversário em que completa 12 anos. Já o adolescente é aquele entre 12 anos completos (é considerado adolescente no dia do aniversário de 12 anos) até 18 anos de idade.

    Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    B - incorreta. Os direitos das crianças e adolescentes podem estar previstos tanto na lei quanto em outros meios, e não exclusivamente na lei.

    Art. 3º ECA: a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    C - incorreta. A alternativa excluiu expressamente que, na interpretação do ECA, também devem ser levados em conta os fins sociais a que ele se dirige.

    Art. 6º ECA: na interpretação desta lei levar-se-ão em conta os fins sociais a que ela se dirige, as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos, e a condição peculiar da criança e do adoelscente como pessoas em desenvolvimento.

    D - correta. Art. 4º ECA: é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    E - incorreta. A punição pode se dar por ação ou omissão contra os direitos fundamentais, e não exclusivamente por ação.

    Art. 5º ECA: nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

    Gabarito: D

  • Tática de Nishimura: LIMITAÇÕES OU DEPRECIAÇÃO É SINAL DE ERRO

    B) A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata o Estatuto da Criança e do Adolescente. E todas as oportunidades e facilidades - a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade - lhes serão asseguradas exclusivamente por lei.

    C) Na interpretação do Estatuto da Criança e do Adolescente, levar-se-ão em conta, sem nenhum outro, os seguintes requisitos: as exigências do bem comum, os direitos e deveres individuais e coletivos e a condição peculiar da criança e do adolescente como pessoas em desenvolvimento.

    D) É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    E) Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado que seja cometido exclusivamente por ação contra os seus direitos fundamentais.

  • O bom concurseiro vê EXCLUSIVAMENTE, SOMENTE, SALVO o "firewall" já aciona.


ID
3187804
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal 8.069/1990), cabe aos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicar ao Conselho Tutelar os casos de:

I - Maus-tratos envolvendo seus alunos.

II - Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

III - Medianos níveis de repetência.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • III - ELEVADOS níveis de repetência.

  • B.

    Segundo o ECA (8069/90):

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • GABARITO LETRA B

    Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • Elevados níveis de repetência.

  • Elevados níveis de repetência.

  • A questão exige o conhecimento estampado no art. 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que versa sobre a obrigação legal do dirigente escolar de comunicar ao Conselho Tutelar os casos de maus tratos, reiteração de faltas injustificadas e elevados níveis de repetência.

    Art. 56 ECA: os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

    Vamos aos itens:

    I - correto. Conforme art. 56, I, ECA.

    II - correto. Conforme art. 56, II, ECA.

    III - incorreto. Conforme o ECA, o Conselho Tutelar deve ser comunicado nos casos de elevados níveis de repetência (art. 56, III), e não em casos de medianos níveis de repetência.

    Gabarito: B

  • Cuidado com as pegadinhas...

    Avante PMPR #Pertenceremos!

  • Art. 56 ECA: os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

    Vamos aos itens:

    I - correto. Conforme art. 56, I, ECA.

    II - correto. Conforme art. 56, II, ECA.

    III - incorreto. Conforme o ECA, o Conselho Tutelar deve ser comunicado nos casos de elevados níveis de repetência (art. 56, III), e não em casos de medianos níveis de repetência.

    Gabarito: B

  • Esse MEDIANOS (pelo menos para mim) entregou de bandeja o erro da alternativa...


ID
3187807
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal 8.069/1990), é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Segundo o ECA (8069/90):

    ? Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV ? atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • ''zero a 7 anos'' foi zueira do estagiário

  • GABARITO LETRA A

    Art. 54. É dever do ESTADO assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (A)

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, PREFERENCIALMENTE na rede regular de ensino; (B)

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 5 anos de idade; (C)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino NOTURNO regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; (D)

    VII - atendimento no ensino FUNDAMENTAL, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.(E)

  • Avante PMPR #Pertenceremos!

  • A questão exige o conhecimento do direito à educação, garantia prevista tanto na Constituição Federal quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente. É importante ressaltar que o direito à educação é uma garantia constitucional (prevista no art. 227 da Constituição Federal), e foi reproduzida no ECA.

    Veja o que diz o art. 54 do ECA:

    Art. 54 ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; 

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento em creche e pré escola às crianças de 0 a 5 anos de idade;

    V - acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criança artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    Vamos às alternativas:

    A - correta. Art. 54, I, ECA.

    B - incorreta. O atendimento à pessoa com deficiência deve ser especializado e preferencialmente na rede regular de ensino, e não excepcionalmente (art. 54, III, ECA).

    C - incorreta. O atendimento em creche e pré-escola se dá às pessoas de 0 a 5 anos, e não até 7 (art. 54, IV, ECA).

    D - incorreta. A educação ao adolescente trabalhador deve ser no ensino noturno regular, e não à distância (art. 54, VI, ECA).

    E - incorreta. O ECA prevê o atendimento no ensino fundamental, e não médio, através de programas suplementares de material didático, escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde (art. 54, VII, ECA).

    Gabarito: A


ID
3187810
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Em conformidade com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal 8.069/1990), a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes, EXCETO: 

Alternativas
Comentários
  • ECA

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. 

  • Poxa, letra E nem está errada, está "menos certa" que as outras.

  • RESIDÊNCIIIIA, RESIDÊEEEEEENCIIIIIIIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAA!!!

  • RESIDÊNCIIIIA, RESIDÊEEEEEENCIIIIIIIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAA!!!

  • questão tedenciosa, banca faz uma coisa dessas para candidato não fechar a prova do ECA.

  • direito à educação é assegurado pelos artigos 205 e 208 da Constituição Federal . O art. 53 , V , do ECA , Lei 8.069 /90, assegura que a criança e o adolescente têm direito à escola pública em lugar próximo à sua residência.

    PORTANTO QUESTÃO DESATUALIZADA E DIGNA DE ANULAÇÃO.

  • Não tem nada de desatualizada!
  • EXCETO ? pqp

  • essa foi de f......

  • Estatuto da criança e do adolescente

    Art. 53

    V - "Acesso a escola pública e gratuita próxima de sua residência" e não próxima da região de seu bairro, questão super difícil, mas atualizada.

  • A questão exige o conhecimento do direito à educação, garantia prevista tanto na Constituição Federal quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente. É importante ressaltar que o direito à educação é uma garantia constitucional (prevista no art. 227 da Constituição Federal), e foi reproduzida no ECA.

    Veja o que diz o art. 53 do ECA:

    Art. 53 ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (alternativa a)

    II - direito de ser respeitado por seus educadores; (alternativa b)

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; (alternativa C)

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis; (alternativa D)

    V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. 

    Conforme se observa dos incisos do art. 53, a única alternativa que não está de acordo com os incisos é a letra E: acesso à escola pública e gratuita próxima da região de seu bairro.

    Em verdade, o que esse dispositivo prevê é o direito de acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

    Gabarito: E

  • Essa foi por pouco, quase que deixo passar o bairro... kk


ID
3187813
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

São princípios que regem o Estatuto da Juventude (Lei Federal 12.852/2013), EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO:C

    -Art. 2º-

    (A) I

    (B) III

    (C) II valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e por meio de suas representações

    (D) IV

    (E) V

  • Gabarito: C

    Lei 12.852/2013:

    Art. 2º O disposto nesta Lei e as políticas públicas de juventude são regidos pelos seguintes princípios:

    I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens;

    II - valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e por meio de suas representações;

    III - promoção da criatividade e da participação no desenvolvimento do País;

    IV - reconhecimento do jovem como sujeito de direitos universais, geracionais e singulares;

    V - promoção do bem-estar, da experimentação e do desenvolvimento integral do jovem;

    VI - respeito à identidade e à diversidade individual e coletiva da juventude;

    VII - promoção da vida segura, da cultura da paz, da solidariedade e da não discriminação; e

    VIII - valorização do diálogo e convívio do jovem com as demais gerações.

  • GABARITO LETRA=C

     Estatuto da Juventude Lei Federal 12.852/2013 Dos Princípios

    (C)Valorização e promoção da participação social e política, prioritariamente de forma indireta por meio de suas representações

    ..............................................................................................................................................................................

    Art. 2º O disposto nesta Lei e as políticas públicas de juventude são regidos pelos seguintes princípios:

    I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens;

    II - valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e por meio de suas representações;

    III - promoção da criatividade e da participação no desenvolvimento do País;

    IV - reconhecimento do jovem como sujeito de direitos universais, geracionais e singulares;

    V - promoção do bem-estar, da experimentação e do desenvolvimento integral do jovem;

  • Não tem nem o que falar.

    ... forma INDIRETA...

  • Art. 2º O disposto nesta Lei e as políticas públicas de juventude são regidos pelos seguintes princípios:

    I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens; - ITEM A

    II - valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e por meio de suas representações; - ITEM C - GABARITO

    III - promoção da criatividade e da participação no desenvolvimento do País; - ITEM B

    IV - reconhecimento do jovem como sujeito de direitos universais, geracionais e singulares; - ITEM D

    V - promoção do bem-estar, da experimentação e do desenvolvimento integral do jovem; - ITEM E

    VI - respeito à identidade e à diversidade individual e coletiva da juventude;

    VII - promoção da vida segura, da cultura da paz, da solidariedade e da não discriminação; e

    VIII - valorização do diálogo e convívio do jovem com as demais gerações.

  • Art. 2º O disposto nesta Lei e as políticas públicas de juventude são regidos pelos seguintes princípios:

    I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens; - ITEM A

    II - valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e por meio de suas representações; - ITEM C - GABARITO

    III - promoção da criatividade e da participação no desenvolvimento do País; - ITEM B

    IV - reconhecimento do jovem como sujeito de direitos universais, geracionais e singulares; - ITEM D

    V - promoção do bem-estar, da experimentação e do desenvolvimento integral do jovem; - ITEM E

    VI - respeito à identidade e à diversidade individual e coletiva da juventude;

    VII - promoção da vida segura, da cultura da paz, da solidariedade e da não discriminação; e

    VIII - valorização do diálogo e convívio do jovem com as demais gerações.

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • A questão exige o conhecimento dos princípios que regem o Estatuto da Juventude, e pede que o candidato assinale a alternativa correta, ou seja, uma alternativa que não traz um princípio.

    Veja o que dispõe o art. 2º do Estatuto:

    Art. 2º: o disposto nesta lei e as políticas públicas são regidos pelos seguintes princípios:

    I - promoção da autonomia e emancipação dos jovens; (alternativa A)

    II - valorização e promoção da participação social e política, de forma direta e por meio de suas representações;

    III - promoção da criatividade e da participação no desenvolvimento do País; (alternativa B)

    IV - reconhecimento do jovem como sujeito de direitos universais, geracionais e singulares; (alternativa D)

    V - promoção do bem-estar, da experimentação e do desenvolvimento integral do jovem; (alternativa E)

    VI - respeito à identidade e à diversidade individual e coletiva da juventude;

    VII - promoção da vida segura, da cultura da paz, da solidariedade e da não discriminação; e

    VIII - valorização do diálogo e convívio do jovem com as demais gerações.

    Conforme se observa dos incisos do art. 2º, a única alternativa que não traz corretamente um princípio estampado no Estatuto da Juventude é a letra C. Na verdade, o Estatuto assegura a valorização e promoção da participação social e política de forma direta e por meio de suas representações, e não prioritariamente de forma indireta.

    Gabarito: C


ID
3187816
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

A respeito das disposições constantes do Estatuto da Juventude (Lei Federal 12.852/2013) sobre o direito do jovem à educação, considere:

I - O jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

II - A educação básica será ministrada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais exclusivamente em língua portuguesa, por ser um processo geral de aprendizagem.

III - São assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Art. 7  O jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

    § 1  A educação básica será ministrada em língua portuguesa, assegurada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

    § 3  São assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

    Gabarito B

    ------------------------------------------------------

    https://detonandoquestoes.blogspot.com

  • GABARITO LETRA=B

     Estatuto da Juventude Lei Federal 12.852/2013

    Art. 7º O jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

    ...................................................................................................................................................................................

    § 1º A educação básica será ministrada em língua portuguesa, assegurada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

    .......................................................................................................................................................................................

    § 3º São assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

  • Jovens indígenas: utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

    Jovens Surdez:  Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

    Para todos os jovens incluídos os que não tiveram acesso no período correto:

    educação de qualidade

    com a garantia de educação básica

    obrigatória e gratuita

    Políticas afirmativas: jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública acesso ao ensino superior nas instituições públicas

  • Art. 7  O jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

    § 1  A educação básica será ministrada em língua portuguesa, assegurada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

    § 3  São assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

    GAB: B

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • A questão exige o conhecimento do Estatuto da Juventude, especialmente no que diz respeito ao direito à educação. Vamos aos itens:

    I - correto. Art. 7º: o jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

    II - incorreto. A educação, para os jovens indígenas e de povos de comunidade tradicionais, será ministrada em língua portuguesa, mas será assegurada também a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem. 

    Art. 7º, §1º: a educação básica será ministrada em língua portuguesa, assegurada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais, a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

    III - correto. Art. 7º, §3º: são assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

    Gabarito: B


ID
3187819
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o Estatuto da Juventude (Lei Federal 12.852/2013), é dever do Estado:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    A letra D esta errada pois o poder publico já assegura esse acesso.

  • A) Oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, sem nenhuma ressalva.

    B) Assegurar ao jovem com deficiência o atendimento educacional especializado gratuito, excepcionalmente, na rede regular de ensino.

    C) Promover programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudos nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública.

    D) Assegurar aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola particular o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas

    E) Promover, prioritariamente no ensino médio, a educação ambiental voltada para a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente.

  • gabarito letra=C

     Estatuto da Juventude Lei Federal 12.852/2013

    Art. 7º O jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

    ...........................................................................................................................................................................

    § 4º É assegurada aos jovens com deficiência a inclusão no ensino regular em todos os níveis e modalidades educacionais, incluindo o atendimento educacional especializado, observada a acessibilidade a edificações, transportes, espaços, mobiliários, equipamentos, sistemas e meios de comunicação e assegurados os recursos de tecnologia assistiva e adaptações necessárias a cada pessoa.

    .......................................................................................................................................................................................

    Art. 8º O jovem tem direito à educação superior, em instituições públicas ou privadas, com variados graus de abrangência do saber ou especialização do conhecimento, observadas as regras de acesso de cada instituição.

    ...................................................................................................................................................................................

    § 1º É assegurado aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas, nos termos da lei.

  • Alguns pontos importantes sobre a legislação (12.852/13)

    I.  O jovem tem direito à educação de qualidade, com a garantia de educação básica, obrigatória e gratuita, inclusive para os que a ela não tiveram acesso na idade adequada.

    II. A educação básica será ministrada em língua portuguesa, assegurada aos jovens indígenas e de povos e comunidades tradicionais a utilização de suas línguas maternas e de processos próprios de aprendizagem.

    jovens com deficiência a inclusão no ensino regular em todos os níveis e modalidades educacionais, incluindo o atendimento educacional especializado, observada a acessibilidade a edificações, transportes, espaços, mobiliários, equipamentos, sistemas e meios de comunicação e assegurados os recursos de tecnologia assistiva e adaptações necessárias a cada pessoa.

    assegurados aos jovens com surdez o uso e o ensino da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, em todas as etapas e modalidades educacionais.

    O poder público promoverá programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudos nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública.

  • GABARITO C

    a) Oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, sem nenhuma ressalva.

    Art. 7 - § 2º É dever do Estado oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, ressalvada a legislação educacional específica.

    b) Assegurar ao jovem com deficiência o atendimento educacional especializado gratuito, excepcionalmente, na rede regular de ensino.

    Art. 10. É dever do Estado assegurar ao jovem com deficiência o atendimento educacional especializado gratuito, preferencialmente, na rede regular de ensino.

    c) Promover programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudos nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública.

    Art. 8 - § 2º O poder público promoverá programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudos nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública.

    d) Assegurar aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola particular o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas

    Art. 8 - § 1º É assegurado aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas, nos termos da lei.

    e) Promover, prioritariamente no ensino médio, a educação ambiental voltada para a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente.

    Art. 35. O Estado promoverá, em todos os níveis de ensino, a educação ambiental voltada para a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente .

  • A - Oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, sem nenhuma ressalva.

    Art. 7º § 2º É dever do Estado oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, ressalvada a legislação educacional específica.

    .

    B - Assegurar ao jovem com deficiência o atendimento educacional especializado gratuito, excepcionalmente, na rede regular de ensino.

    Art. 10. É dever do Estado assegurar ao jovem com deficiência o atendimento educacional especializado gratuito, preferencialmente, na rede regular de ensino.

    .

    C - Promover programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudos nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública. GABARITO

    Art. 8º § 2º O poder público promoverá programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudos nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública.

    .

    D - Assegurar aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola particular o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas.

    Art. 8º § 1º É assegurado aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas, nos termos da lei.

    .

    E - Promover, prioritariamente no ensino médio, a educação ambiental voltada para a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente.

    Art. 35. O Estado promoverá, em todos os níveis de ensino, a educação ambiental voltada para a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente.

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • A questão exige o conhecimento estampado no Estatuto da Juventude, especialmente no que tange aos deveres do Estado. Vamos às alternativas:

    A - incorreta. O erro está na parte final: há, sim, uma ressalva, que é a legislação educacional específica.

    Art. 7º, §2º: é dever do Estado oferecer aos jovens que não concluíram a educação básica programas na modalidade da educação de jovens e adultos, adaptados às necessidades e especificidades da juventude, inclusive no período noturno, ressalvada a legislação educacional específica.

    B - incorreta. O ensino do jovem com deficiência deve ser feito preferencialmente na rede regular de ensino, e não excepcionalmente.

    Art. 10: é dever do Estado assegurar ao jovem com deficiência o atendimento educacional especializado gratuito, preferencialmente, na rede regular de ensino.

    C - correta. Art. 8º, §2º: o poder público promoverá programas de expansão da oferta de educação superior nas instituições públicas, de financiamento estudantil e de bolsas de estudo nas instituições privadas, em especial para jovens com deficiência, negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública.

    D - incorreta. As ações afirmativas (conhecidas como “cotas)” são destinadas aos jovens oriundos da escola pública, e não particular.

    Art. 8º, §1º: é assegurado aos jovens negros, indígenas e alunos oriundos da escola pública o acesso ao ensino superior nas instituições públicas por meio de políticas afirmativas, nos termos da lei.

    E - incorreta. A promoção da educação ambiental deve ser promovida em todos os níveis de ensino, e não prioritariamente no ensino médio.

    Art. 35: o Estado promoverá, em todos os níveis de ensino, a educação ambiental voltada para a preservação do meio ambiente e a sustentabilidade, de acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente.

    Gabarito: C


ID
3187822
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Segundo o Estatuto da Juventude (Lei Federal 12.852/2013), os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes:

I - Desenvolver a segregação das políticas estruturais, programas e ações, para melhor identificá-los.

II - Garantir meios e equipamentos públicos que promovam o acesso à produção cultural, à prática esportiva, à mobilidade territorial e à fruição do tempo livre.

III - Garantir a integração das políticas de juventude com os Poderes Legislativo e Judiciário, com o Ministério Público e com a Defensoria Pública.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • I - desenvolver a intersetorialidade das políticas estruturais, programas e ações;

  • gabarito (C)

    Segregação racial é o impedimento, com base na origem étnica, do usufruto dos direitos disponíveis para todos os membros de determinada sociedade.

  • Art. 3º Os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes:

    I - desenvolver a intersetorialidade das políticas estruturais, programas e ações;

    V - garantir meios e equipamentos públicos que promovam o acesso à produção cultural, à prática esportiva, à mobilidade territorial e à fruição do tempo livre;

    X - garantir a integração das políticas de juventude com os Poderes Legislativo e Judiciário, com o Ministério Público e com a Defensoria Pública; e

  • GABARITO -C

    Complementando..

    Art. 3º Os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes:

    I - desenvolver a intersetorialidade das políticas estruturais, programas e ações;

    II - incentivar a ampla participação juvenil em sua formulação, implementação e avaliação;

    III - ampliar as alternativas de inserção social do jovem, promovendo programas que priorizem o seu desenvolvimento integral e participação ativa nos espaços decisórios;

    IV - proporcionar atendimento de acordo com suas especificidades perante os órgãos públicos e privados prestadores de serviços à população, visando ao gozo de direitos simultaneamente nos campos da saúde, educacional, político, econômico, social, cultural e ambiental;

    V - garantir meios e equipamentos públicos que promovam o acesso à produção cultural, à prática esportiva, à mobilidade territorial e à fruição do tempo livre;

    VI - promover o território como espaço de integração;

    VII - fortalecer as relações institucionais com os entes federados e as redes de órgãos, gestores e conselhos de juventude;

    VIII - estabelecer mecanismos que ampliem a gestão de informação e produção de conhecimento sobre juventude;

    IX - promover a integração internacional entre os jovens, preferencialmente no âmbito da América Latina e da África, e a cooperação internacional;

    X - garantir a integração das políticas de juventude com os Poderes Legislativo e Judiciário, com o Ministério Público e com a Defensoria Pública; e

    XI - zelar pelos direitos dos jovens com idade entre 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos privados de liberdade e egressos do sistema prisional, formulando políticas de educação e trabalho, incluindo estímulos à sua reinserção social e laboral, bem como criando e estimulando oportunidades de estudo e trabalho que favoreçam o cumprimento do regime semiaberto.

  • Foco na Missão Guerreiros, que aprovação é certa!

  • AGENTES /DIRETRIZES

    .desenvolver INTERLOCUÇÃO

    .meios e equipamentos

    .integração LG, JD, MP, DF

    .promover TERRITÓR

    fortalecer INTERLOCUÇÕES/ CONSELHOS JUVENIS

    INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL / AMÉRICA LATINA/ ÁFRICA

  • A questão exige o conhecimento das diretrizes que devem ser observadas pelos agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas da juventude, com previsão no Estatuto da Juventude.

    Vamos aos itens:

    I - incorreto. O que deve ser desenvolvido é a intersetorialidade das políticas estruturais, e não a sua segregação.

    Art. 3º, I: os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes: desenvolver a intersetorialidade das políticas estruturais, programas e ações.

    II - correto. Art. 3º, V: os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes: garantir meios e equipamentos públicos que promovam o acesso à produção cultural, à prática esportiva, à mobilidade territorial e à fruição do tempo livre.

    III - correto. Art. 3º, X: os agentes públicos ou privados envolvidos com políticas públicas de juventude devem observar as seguintes diretrizes: garantir a integração das políticas de juventude com os Poderes Legislativo e Judiciário, com o Ministério Público e com a Defensoria Pública.

    Gabarito: C

  • SEGREGAÇÃO É O CONTRÁRIO DE CONGREGAÇÃO

    SEGREGAÇÃO - - - - Ação de segregar, de separar, de isolar, de se afastar; afastamento, separação


ID
3187825
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

Acerca das disposições gerais constantes do Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Federal 13.146/2015), considere:

I - Acessibilidade é a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

II - Pessoa com mobilidade reduzida é aquela que tem, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso.

III - Tecnologia assistiva ou ajuda técnica são os produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

  • a) CORRETA

    Art. 3o Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

    I - acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;

    b) CORRETA

    Art. 3o Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

    X - pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso;

    c) CORRETA

    Art. 3o Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

    III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social;

  • A questão trouxe alguns conceitos previstos no art. 3º da Lei 13.146/2015.

    ITEM I (CORRETO) - Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: I - acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida.

    ITEM II (CORRETO) - Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: IX - pessoa com mobilidade reduzida: aquela que tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentação, permanente ou temporária, gerando redução efetiva da mobilidade, da flexibilidade, da coordenação motora ou da percepção, incluindo idoso, gestante, lactante, pessoa com criança de colo e obeso;

    ITEM III (CORRETO) - Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: III - tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

    DICA: memorize os arts. 2º e 3º da Lei 13.146/2015, porque são os mais cobrados em provas. Trazem conceitos extremamente relevantes dentro da temática dos direitos da pessoa com deficiência, por isso a incidência.

    GABARITO: LETRA D


ID
3187828
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

De acordo com o que preconiza o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Federal 13.146/2015), a educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Nesse sentido, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas;

    A QUESTÃO INVERTEU A ORDEM !!!

  • Oferta de educação bilíngue, na modalidade escrita da língua portuguesa como primeira língua e em Libras como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. - Trocou o conceito

    ART. 28 , INCISO IV - EDUCAÇÃO BILÍNGUE - EM LIBRAS COMO A 1° LINGUA E A ESCRITA COMO > LINGUA PORTUGUESA A 2° - QUESTÃO INCORRETA - GABARITO LETRA ''A''

    ART.28 INCISO VIII Participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar. - ASSERTIVA CORRETA

    ART. 28 INCISO XIII - Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.- ASSERTIVA CORRETA

    ART. 28, INCISO XV - Acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar. - ASSERTIVA CORRETA

    ART. 28 , INCISO XVII - Oferta de profissionais de apoio escolar. - ASSERTIVA CORRETA

  • A questão cobrou o conhecimento do art. 28 da Lei nº 13.146/2015, que traz alguns deveres do poder público relativos ao direito à educação da pessoa com deficiência.

    Letra A (INCORRETA) - A alternativa trocou a ordem entre a primeira e segunda línguas - Art. 28, IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. LEMBRAR: 1º Libras e 2º modalidade escrita da língua portuguesa.

    Letra B - Art. 28, VIII - participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar.

    Letra C - Art. 28, XIII - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.

    Letra D - Art. 28, XV - acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

    Letra E - Art. 28, XVII - oferta de profissionais de apoio escolar.

    GABARITO: a incorreta é a LETRA A

  • sempre cobram:

    NÃO ESQUEÇA NUNCA MAIS!!!!!!!!!!!!!

    COBRAM A ORDEM

    1º LUGAR: LIBRAS

    2º LUGAR: MODALIDADE ESCRITA DA LÍNGUA PORTUGUESA

  • Gabarito A


ID
3187831
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Declaração de Salamanca (1994) é uma resolução da Organização das Nações Unidas (ONU) que trata dos princípios, política e prática em educação especial. Com efeito, reunidos em Salamanca (Espanha), entre os dias 7 e 10 de junho de 1994, os delegados representantes de 92 países e 25 organizações internacionais proclamaram:

I - Os sistemas de educação devem ser projetados e os programas educativos implementados tendo em vista a vasta diversidade destas características e necessidades.

II - As crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas regulares, que a elas se devem adequar através duma pedagogia centrada na criança, capaz de ir ao encontro destas necessidades.

III - Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprias.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas

ID
3187834
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Por meio da Declaração de Salamanca (1994), os delegados, representantes de 92 países e 25 organizações internacionais, formularam apelo à UNESCO, enquanto agência das Nações Unidas para a Educação, para que, EXCETO:

Alternativas

ID
3187837
Banca
IF-MT
Órgão
IF-MT
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei Federal 13.722/2018 torna obrigatória a capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica e de estabelecimentos de recreação infantil. Com base neste dispositivo legal, considere:

I - O curso de noções básicas de primeiros socorros deverá ser ofertado semestralmente e destinar-se-á à capacitação e/ou reciclagem de parte dos professores e funcionários dos estabelecimentos de ensino e recreação a que a lei se refere, sem prejuízo de suas atividades ordinárias.

II - O conteúdo dos cursos de primeiros socorros básicos ministrados deverá ser condizente com a natureza e a faixa etária do público atendido nos estabelecimentos de ensino ou de recreação.

III - A quantidade de profissionais capacitados em cada estabelecimento de ensino ou de recreação será definida em decreto expedido pelo presidente da República, guardada a proporção com o tamanho do corpo de professores e funcionários ou com o fluxo de atendimento de crianças e adolescentes no estabelecimento.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas