Prova IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática

Questão 4008193

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

T

exto para responder à questão.

Homem no mar

        De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há ninguém na praia, que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes; perto da terra a onda é verde.

         Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem nadando. Ele nada a uma certa distância da praia, em braçadas pausadas e fortes; nada a favor das águas e do vento, e as pequenas espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que ele. Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância é água e vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu coração, todo seu corpo a transportar na água.

         Ele usa os músculos com uma calma energia; avança. Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta. Não sei de onde vem essa admiração, mas encontro nesse homem uma nobreza calma, sinto-me solidário com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele estivesse cumprindo uma bela missão. Já nadou em minha presença uns trezentos metros; antes, não sei; duas vezes o perdi de vista, quando ele passou atrás das árvores, mas esperei com toda confiança que reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado de seus braços. Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o esconderá. Que ele nade bem esses cinquenta ou sessenta metros; isto me parece importante; é preciso que conserve a mesma batida de sua braçada, e que eu o veja desaparecer assim como o vi aparecer, no mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito; a imagem desse homem me faz bem. 

        É apenas a imagem de um homem, e eu não poderia saber sua idade, nem sua cor, nem os traços de sua cara. Estou solidário com ele, e espero que ele esteja comigo. Que ele atinja o telhado vermelho, e então eu poderei sair da varanda tranquilo, pensando — “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu”.

         Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. Admiro-o. Não consigo saber em que reside, para mim, a grandeza de sua tarefa; ele não estava fazendo nenhum gesto a favor de alguém, nem construindo algo de útil; mas certamente fazia uma coisa bela, e a fazia de um modo puro e viril.

        Não desço para ir esperá-lo na praia e lhe apertar a mão; mas dou meu silencioso apoio, minha atenção e minha estima a esse desconhecido, a esse nobre animal, a esse homem, a esse correto irmão.

BRAGA, Rubem. Homem no mar. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, pp. 110-111

Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.

I. A tranquilidade que o primeiro parágrafo da crônica transmite ao leitor é quebrada no segundo parágrafo.

II. No terceiro parágrafo, o narrador descreve o nado do homem e a aversão que começa a nutrir por ele.

III. O narrador torce pelo bom desempenho do nadador, embora não perceba nele firmeza e correção.

Está correto apenas o que se afirma em:

• A. I.
• B. III.
• C. I e II.
• D. II e III.

Gabarito: A

Comentários

• aversão: sentimento de repugnância em relação a pessoa ou coisa; repulsão, antipatia.

Questão 4008196

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

T

exto para responder à questão.

Homem no mar

        De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há ninguém na praia, que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes; perto da terra a onda é verde.

         Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem nadando. Ele nada a uma certa distância da praia, em braçadas pausadas e fortes; nada a favor das águas e do vento, e as pequenas espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que ele. Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância é água e vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu coração, todo seu corpo a transportar na água.

         Ele usa os músculos com uma calma energia; avança. Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta. Não sei de onde vem essa admiração, mas encontro nesse homem uma nobreza calma, sinto-me solidário com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele estivesse cumprindo uma bela missão. Já nadou em minha presença uns trezentos metros; antes, não sei; duas vezes o perdi de vista, quando ele passou atrás das árvores, mas esperei com toda confiança que reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado de seus braços. Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o esconderá. Que ele nade bem esses cinquenta ou sessenta metros; isto me parece importante; é preciso que conserve a mesma batida de sua braçada, e que eu o veja desaparecer assim como o vi aparecer, no mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito; a imagem desse homem me faz bem. 

        É apenas a imagem de um homem, e eu não poderia saber sua idade, nem sua cor, nem os traços de sua cara. Estou solidário com ele, e espero que ele esteja comigo. Que ele atinja o telhado vermelho, e então eu poderei sair da varanda tranquilo, pensando — “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu”.

         Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. Admiro-o. Não consigo saber em que reside, para mim, a grandeza de sua tarefa; ele não estava fazendo nenhum gesto a favor de alguém, nem construindo algo de útil; mas certamente fazia uma coisa bela, e a fazia de um modo puro e viril.

        Não desço para ir esperá-lo na praia e lhe apertar a mão; mas dou meu silencioso apoio, minha atenção e minha estima a esse desconhecido, a esse nobre animal, a esse homem, a esse correto irmão.

BRAGA, Rubem. Homem no mar. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, pp. 110-111

No trecho: “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu” o uso das aspas assinala a seguinte questão:

• A. impropriedade na colocação dos pronomes oblíquos.
• B. mudança de sentido das palavras.
• C. introdução da voz do narrador.
• D. deslocamento, quanto a flexão. dos verbos.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  introdução da voz do narrador. " "

• Gab ( C )

  ( EU )“vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o (EU) vi ele já estava nadando; (EU )acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e (EU ) testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; (EU ) esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu” o uso das aspas assinala a seguinte questão:

Questão 4008199

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

T

exto para responder à questão.

Homem no mar

        De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há ninguém na praia, que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes; perto da terra a onda é verde.

         Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem nadando. Ele nada a uma certa distância da praia, em braçadas pausadas e fortes; nada a favor das águas e do vento, e as pequenas espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que ele. Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância é água e vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu coração, todo seu corpo a transportar na água.

         Ele usa os músculos com uma calma energia; avança. Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta. Não sei de onde vem essa admiração, mas encontro nesse homem uma nobreza calma, sinto-me solidário com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele estivesse cumprindo uma bela missão. Já nadou em minha presença uns trezentos metros; antes, não sei; duas vezes o perdi de vista, quando ele passou atrás das árvores, mas esperei com toda confiança que reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado de seus braços. Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o esconderá. Que ele nade bem esses cinquenta ou sessenta metros; isto me parece importante; é preciso que conserve a mesma batida de sua braçada, e que eu o veja desaparecer assim como o vi aparecer, no mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito; a imagem desse homem me faz bem. 

        É apenas a imagem de um homem, e eu não poderia saber sua idade, nem sua cor, nem os traços de sua cara. Estou solidário com ele, e espero que ele esteja comigo. Que ele atinja o telhado vermelho, e então eu poderei sair da varanda tranquilo, pensando — “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu”.

         Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. Admiro-o. Não consigo saber em que reside, para mim, a grandeza de sua tarefa; ele não estava fazendo nenhum gesto a favor de alguém, nem construindo algo de útil; mas certamente fazia uma coisa bela, e a fazia de um modo puro e viril.

        Não desço para ir esperá-lo na praia e lhe apertar a mão; mas dou meu silencioso apoio, minha atenção e minha estima a esse desconhecido, a esse nobre animal, a esse homem, a esse correto irmão.

BRAGA, Rubem. Homem no mar. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, pp. 110-111

No trecho “O vento é NORDESTE, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes”, a palavra destacada expressa o valor semântico de:

• A. indefinição.
• B. ação.
• C. qualificação.
• D. nomeação.

Gabarito: C

Comentários

• "O vento é NORDESTE", trata-se de um adjetivo, qualificando o vento.

  Portanto, Gabarito: C.

• Assertiva C

  O vento é NORDESTE = qualificação.

• Seria uma metáfora?

• GABARITO: C

  Basta sabermos que depois de verbo de ligação só pode vir predicativo.

  Bons estudos! (:

• Isso Simone .

  METÁFORA : Apresenta uma palavra utilizada em sentido FIGURADO (conotativo), utilizada fora de sua acepção real,em virtude de uma semelhança subentendida:

  > Aquela criança é uma flor.

  > Esse menino é um trator.

  >O vento é nordeste

  OBS : Se houver COMO= COMPARAÇÃO

  Se NÃO houver COMO = METÁFORA 

  VALEU , TAMO JUNTO !

• Analise comigo...

  O vento é NORDESTE

  O vento é ( tão ) Nordestino.

  Bons estudos !

Questão 4008202

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

T

exto para responder à questão.

Homem no mar

        De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há ninguém na praia, que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes; perto da terra a onda é verde.

         Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem nadando. Ele nada a uma certa distância da praia, em braçadas pausadas e fortes; nada a favor das águas e do vento, e as pequenas espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que ele. Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância é água e vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu coração, todo seu corpo a transportar na água.

         Ele usa os músculos com uma calma energia; avança. Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta. Não sei de onde vem essa admiração, mas encontro nesse homem uma nobreza calma, sinto-me solidário com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele estivesse cumprindo uma bela missão. Já nadou em minha presença uns trezentos metros; antes, não sei; duas vezes o perdi de vista, quando ele passou atrás das árvores, mas esperei com toda confiança que reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado de seus braços. Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o esconderá. Que ele nade bem esses cinquenta ou sessenta metros; isto me parece importante; é preciso que conserve a mesma batida de sua braçada, e que eu o veja desaparecer assim como o vi aparecer, no mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito; a imagem desse homem me faz bem. 

        É apenas a imagem de um homem, e eu não poderia saber sua idade, nem sua cor, nem os traços de sua cara. Estou solidário com ele, e espero que ele esteja comigo. Que ele atinja o telhado vermelho, e então eu poderei sair da varanda tranquilo, pensando — “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu”.

         Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. Admiro-o. Não consigo saber em que reside, para mim, a grandeza de sua tarefa; ele não estava fazendo nenhum gesto a favor de alguém, nem construindo algo de útil; mas certamente fazia uma coisa bela, e a fazia de um modo puro e viril.

        Não desço para ir esperá-lo na praia e lhe apertar a mão; mas dou meu silencioso apoio, minha atenção e minha estima a esse desconhecido, a esse nobre animal, a esse homem, a esse correto irmão.

BRAGA, Rubem. Homem no mar. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, pp. 110-111

“Admiro-o.” (5º parágrafo)

Para manter coerência com a ideia desenvolvida no texto, ao conectar a frase citada com aquela que a antecede, pode ser empregada a seguinte expressão:

• A. além do que.
• B. por isso.
• C. no entanto.
• D. não obstante.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  ''Por isso'' é uma conjunção conclusiva e é exatamente cabível no contexto acima, pois expressa ideia de conclusão ou consequência do que foi dito anteriormente.

  Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. Por isso, admiro-o.

  A alternativa A é conjunção aditiva; já as alternativas C e D são, respectivamente, adversativa e concessiva.

  Erros, avisem-me!

• Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. ( por isso ) Admiro-o. 

  por isso = conclusivo.

Questão 4008205

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Pontuação; Pronomes demonstrativos; Uso da Vírgula

T

exto para responder à questão.

Homem no mar

        De minha varanda vejo, entre árvores e telhados, o mar. Não há ninguém na praia, que resplende ao sol. O vento é nordeste, e vai tangendo, aqui e ali, no belo azul das águas, pequenas espumas que marcham alguns segundos e morrem, como bichos alegres e humildes; perto da terra a onda é verde.

         Mas percebo um movimento em um ponto do mar; é um homem nadando. Ele nada a uma certa distância da praia, em braçadas pausadas e fortes; nada a favor das águas e do vento, e as pequenas espumas que nascem e somem parecem ir mais depressa do que ele. Justo: espumas são leves, não são feitas de nada, toda sua substância é água e vento e luz, e o homem tem sua carne, seus ossos, seu coração, todo seu corpo a transportar na água.

         Ele usa os músculos com uma calma energia; avança. Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta. Não sei de onde vem essa admiração, mas encontro nesse homem uma nobreza calma, sinto-me solidário com ele, acompanho o seu esforço solitário como se ele estivesse cumprindo uma bela missão. Já nadou em minha presença uns trezentos metros; antes, não sei; duas vezes o perdi de vista, quando ele passou atrás das árvores, mas esperei com toda confiança que reaparecesse sua cabeça, e o movimento alternado de seus braços. Mais uns cinquenta metros, e o perderei de vista, pois um telhado o esconderá. Que ele nade bem esses cinquenta ou sessenta metros; isto me parece importante; é preciso que conserve a mesma batida de sua braçada, e que eu o veja desaparecer assim como o vi aparecer, no mesmo rumo, no mesmo ritmo, forte, lento, sereno. Será perfeito; a imagem desse homem me faz bem. 

        É apenas a imagem de um homem, e eu não poderia saber sua idade, nem sua cor, nem os traços de sua cara. Estou solidário com ele, e espero que ele esteja comigo. Que ele atinja o telhado vermelho, e então eu poderei sair da varanda tranquilo, pensando — “vi um homem sozinho, nadando no mar; quando o vi ele já estava nadando; acompanhei-o com atenção durante todo o tempo, e testemunho que ele nadou sempre com firmeza e correção; esperei que ele atingisse um telhado vermelho, e ele o atingiu”.

         Agora não sou mais responsável por ele; cumpri o meu dever, e ele cumpriu o seu. Admiro-o. Não consigo saber em que reside, para mim, a grandeza de sua tarefa; ele não estava fazendo nenhum gesto a favor de alguém, nem construindo algo de útil; mas certamente fazia uma coisa bela, e a fazia de um modo puro e viril.

        Não desço para ir esperá-lo na praia e lhe apertar a mão; mas dou meu silencioso apoio, minha atenção e minha estima a esse desconhecido, a esse nobre animal, a esse homem, a esse correto irmão.

BRAGA, Rubem. Homem no mar. In: SANTOS, Joaquim Ferreira dos (Org.). As cem melhores crônicas brasileiras. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, pp. 110-111

“Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta.”

A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos gramatical, sintático e semântico, analise as afirmativas a seguir.

I. O autor deveria ter colocado vírgula após CERTAMENTE.

II. O (de) QUE é uma conjunção integrante.

III. Em todas as ocorrências a palavra O é pronome demonstrativo.

Está correto apenas o que se afirma em:

• A. II e III.
• B. I e II.
• C. II.
• D. I e III.

Gabarito: B

Comentários

• UAI?! Deveria usar? e A vírgula é opcional depois de adjunto adverbial deslocado que tenha até três palavras!

  Poderia: ok!

• Nos itens a seguir, nesta ordem, aborda-se a pontuação (uso da vírgula) e a morfologia (classe de palavras), especificamente conjunção e pronome.

  Leiamos o trecho a ser inspecionado:

  “Certamente não suspeita de que um desconhecido o vê o admira porque ele está nadando na praia deserta.” 

  I. O autor deveria ter colocado vírgula após CERTAMENTE.

  Incorreto, porém com ressalvas. A virgulação não é obrigatória diante de advérbios de terminação "-mente", de acordo com Maria Tereza Piacentini, em "Só Vírgula — Método Fácil em Vinte Lições", p.68. Veja exemplos eduzidos da obra citada:

  a) Esta é uma medida tecnologicamente possível;

  b) Falou incansavelmente para a multidão;

  c) Saiu-se razoavelmente bem;

  d) Felizmente o pior já passou.

  A autora segue discorrendo e alerta que só se usará vírgula se se quiser enfatizar o sentido expressado pelo advérbio. É possível que a banca tenha assim entendido e tomado como obrigatório o uso da vírgula; apesar de conveniente o raciocínio, não há modos de assestar qual foi o real interesse do escritor. Parece mais lógico considerar facultativo, em vez de obrigatório.

  II. O (de) QUE é uma conjunção integrante.

  Correto. Introduz uma oração subordinada substantiva completiva nominal.

  III. Em todas as ocorrências a palavra O é pronome demonstrativo.

  Incorreto. Ambos são pronomes pessoais e desempenham função de objeto direto dos respectivos verbos a que se referem.

  Gabarito da banca: Letra B.

  Gabarito do monitor: Questão nula, por não apresentar adequada opção de resposta.

• Não acreditei mesmo na alternativa da banca, por ser vírgula facultativa após advérbio curto.

• gente não se desespere, o gabarito está errado e provavelmente essa questão foi anulada, está correta só a ll

  ou seja, o gabarito deveria ser letra C

• doidera essa hein kkkkk

Questão 4008208

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

No Windows Explorer, do sistema operacional MS Windows 7, em português, quando se deseja exibir os arquivos de uma pasta, um modo de exibição válido para listar esses arquivos é o:

• A. lado a lado.
• B. serializado.
• C. segmentado.
• D. repaginado.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A

  modo de exibição = lado a lado.

• Gabarito A

  Ah, mas essa questão tá muito moleza. rsrsrs Brincadeira. Cada questão traz seu grau de desafio e vacila quem negligencia qualquer uma delas. Seja como for, a nomenclatura cobrada é bem básica e não dá pra pensar em perder um ponto desse.

  Agora, sinceramente, um ótimo desafio em relação ao Gerenciador de Arquivos é esse aí:

  https://www.youtube.com/watch?v=FXzNv_OmTA8

  Manda um sinalzinho aqui ou no vídeo se vc acertou, achou fácil, difícil... enfim. Me ajude a lhe ajudar.

• Aquele velho bizu:

  Dois elementos foram capturados lado a lado e o delegado mostrou uma lista com o conteúdo das acusações . Estavam sob investigação ícones grandes , médios , pequenos e extra grandes

Questão 4008211

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Um procedimento importante de segurança em computadores é realizar backups em mídias que permitam armazenamento de dados. Um tipo de mídia que permite apenas uma só gravação de dados, ou seja, não permite regravações, é o(a):

• A. SAN.
• B. pen drive.
• C. fita LTO.
• D. CD/R.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Discos graváveis => CD-R

  Discos regraváveis => CD-RW

  Somente leitura => CD-ROM

  Portanto CD-R é uma mídia que não permite regravações.

• Assertiva D

  não permite regravações = CD/R.

• Memorias Óticas:

  CD - capacidade de armazenamento é de 700 MB (megabytes);

  CD-ROM: permite apenas a leitura dos dados e já vem gravado de fábrica;

  CD-R: conhecido como CD gravável, só permite gravar uma única vez;

  CD-RW: conhecido como CD regravável, permite leitura, gravação e formatação do disco.

  DVD: Sua capacidade é de 4,7 GB (gigabytes) em camada simples, que é o formato padrão, ou ainda, 8,5 GB em camada dupla ou dual layer (DL).

  DVD-ROM: permite apenas a leitura dos dados e já vem gravado de fábrica;

  DVD±R: é o disco gravável, que permite gravar os dados apenas uma vez;

  DVD±RW: conhecido como CD regravável, permite leitura, gravação e formatação do disco. 

• CD/R: Não permite regravações

  Letra D

• MACETE :

  CD-R > grava só 1x

  CD-RW > grava VVárias vezes no mesmo CD 

  ( os 2 ''v'' é pra formar o w )

Questão 4008217

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de História; IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Língua Inglesa; IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

Um usuário do editor de textos MS Word 2010, em português, pretende fazer que seu documento tenha garantida a segurança na autenticidade, na integridade e na origem do documento. Nesse caso, ele vai utilizar-se do recurso do software denominado:

• A. controle de versões.
• B. assinatura digital.
• C. controle de alterações.
• D. acesso cruzado.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  O que é assinatura digital?

  Como o nome já explica, ela tem a função de reproduzir a assinatura da pessoa em um documento eletrônico, de forma segura e veraz.. É uma chave digital privada, vinculada a um certificado digital, que assume a legalidade de uma assinatura comum, assim como no papel.

  www.projuris.com.br/aprenda-em-1-minuto-como-funciona-a-assinatura-digital

  Cabe lembrar dos princípios da Segurança da Informação:

  ''CIDA'':

  Confidencialidade;

  Integridade;

  Disponibilidade;

  Autenticidade.

• Assertiva B

   recurso do software denominado: assinatura digital.

• Perceba que ele já deu pistas do gabarito no enunciado: "  tenha garantida a segurança na autenticidade, na integridade"..

  Como já fora dito:

  Estamos falando da nossa amiga C.I.D.A

  Caminho : Arquivo ---------------Informações -------------proteger documento -----------Adicionar uma assinatura digital.

  Bons estudos!

Questão 4008220

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser); Teclas de atalho

Nas versões mais atuais do navegador Google Chrome, quando um usuário digita as teclas de atalho CTRL+N, ele vai acessara funcionalidade que:

• A. acessa a lista de históricos do usuário.
• B. abre uma nova guia.
• C. abre uma nova janela.
• D. permite ver a lista de downloads.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  A tecla de atalho CTRL + N abre uma nova janela.

  Atenção!!! Não confunda com CTRL + T, cuja função é abrir uma nova guia/aba/separador.

  Lembrem-se:

  CTRL + N => jaNela.

  CTRL + T => lembre-se de que o guia é quem guia o Turista.

  Para acessar o histórico o atalho é CTRL + H; já os downloads é CTRL + J.

• Gabarito C

  Acrescentando um detalhe ao comentário da Simone:

  O CTRL + SHIFT + N abre uma nova Janela Privativa no Google Chrome. No caso, os dois atalhos citados por Simone servem pra toooodos os navegadores (cobrados tipicamente em concursos), mas esse CTRL+SHIFT+N não. Apenas o Chrome o utiliza pra abrir Janela Privativa. Os outros navegadores utilizam o CTRL+SHIFT+P.

  Atalhos e navegação privativa são temas que as bancas amam. Então... a quem quiser explorar e se testar no universo dos atalhos, recomendo esse desafio:

  https://youtu.be/l1QHVf-vYSk

  E pra quem quiser conhecer mais sobre os detalhes do funcionamento da Janela Privativa, recomendo essa questão inédita que aborda (numa tacada só) diversos aspectos importantes do tema.

  https://youtu.be/uwk6Tgzvxwo

• A - CTRL+H

  B - CTRL+T

  D - CTRL + J

Questão 4008223

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

Delors (2001) aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fundam entada em pilares que são, concomitantemente, pilares do conhecimento e da formação continuada. São eles:

• A. aprender a experimentar, aprender a fazer, aprender a avaliar, aprender a ser, aprender a lutar pelos ideais.
• B. aprender a conhecer , aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver.
• C. aprender a pesquisar, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a superar.
• D. aprender a aprender, aprender a fazer, aprender avaliar, aprender a ser, aprender a viver juntos e com os outros.

Gabarito: B

Questão 4008226

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; Multiculturalismo e Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

A sociedade em que se vive é caracterizada pela sua complexidade: uma sociedade multifacetada, tecida pela velocidade de mudanças constantes e cumulativas, provocadas pelos avanços científicos e, sobretudo, pelo aumento das possibilidades de acesso às redes de informação e de consumo. Sobre o tema, leia as afirmativas a seguir.

. A valorização do conhecimento e da informação nas sociedades contemporâneas recarrega a importância da educação e da cultura como temas prioritários das políticas públicas.

II. A educação, em sentido abrangente, pertence à sociedade e se produz por um incansável movimento de realimentação sociopolítica, sendo impulsionada por um conjunto dinâmico e complexo de sujeitos e inter-relações, como, por exemplo, famílias, grupos sociais e organizações de ensino.

III. A educação, pela via de suas agências, desempenha um papel secundário, embora seja a responsável oficial pela transmissão dos saberes socialmente valorizados e considerados fundamentais às futuras gerações.

Está correto apenas o que se apresenta em:

• A. I e II.
• B. III.
• C. I.
• D. II e III.

Gabarito: A

Questão 4008229

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Alfabetização e Letramento; Educação Infantil; Protagonismo Juvenil e Cidadania; Temas Educacionais Pedagógicos

Compreende-se o protagonismo na literatura infantil e juvenil como direito à(s):

• A. diferenças e oposição aos modelos universais nas relações políticas, econômicas, culturais, sociais e de representação a várias infâncias.
• B. manutenção de paradigmas, padrões, preconceitos e estereotipias raciais e cristalização de representações por meio de obras literárias na valorização identitária no Brasil.
• C. soberania de alguns povos que estão no sobre outros povos ou nações, constituindo o colonialismo político e econômico.
• D. centralização do eixo de representação da branquidade, já que apresentam como protagonistas exclusivo fenótipos.

Gabarito: A

Comentários

• Diferenças e oposição aos modelos universais nas relações políticas, econômicas, culturais, sociais, e de representação a várias infâncias.

  Letra A

• Acho que a turma que errou essa questão não leu direito, impossível.

Questão 4008232

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Piaget; Principais Autores

Piaget descreveu estádios de desenvolvimento cognitivo da seguinte forma:

1. a inteligência permanece inalterada ao longo do desenvolvimento.

2. o sujeito passa por períodos de reorganização profunda seguidos de períodos de integração, durante os quais um novo estádio é alcançado e as mudanças são assimiladas.

3. a cada estádio de desenvolvimento corresponde um sistema cognitivo específico, que determina todo o funcionamento do sujeito.

4. os estágios são independentes e têm base no desenvolvimento biológico e na racionalização dos dados.

Estão corretos apenas os itens:

• A. 2, 3 e 4.
• B. 1, 2 e 4.
• C. 1 e 3.
• D. 2 e 3.

Gabarito: D

Questão 4008238

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Em 1990 perpetuaram as aspirações por uma educação pública em bases realmente democráticas, para todos, como mencionadas na Declaração Mundial de Educação para Todos e na Declaração de Salamanca realizada em 7 e 10 de junho de 1994 em Salamanca na Espanha, documentos que passaram a influenciar a formulação das políticas públicas de educação inclusiva, proclamando que:

1. toda criança tem direito fundamental à educação, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem.

2. sistemas educacionais deverão ser designados e program as e d uca cio na is deverão ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades.

3. aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à escola especial, nunca regulares, que deve acomodá-los dentro de uma Pedagogia centrada na criança, capaz de satisfazer a tais necessidades.

4. toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas.

Estão corretos apenas os itens:

• A. 2, 3 e 4.
• B. 2 e 4.
• C. 1, 2 e 3.
• D. 1, 2 e 4.

Gabarito: D

Questão 4008241

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Normas Constitucionais do Direito à Educação

Em relação especificamente à inserção do jovem no trabalho, o texto original da Constituição instituiu a idade de 14 anos como limite mínimo para qualquer trabalho. Mas, a Emenda Constitucional n° 20 (BRASIL, 2005c) estabeleceu uma redefinição desse limite, pois vedou o trabalho às pessoas com menos de 16 anos, EXCETO na condição de:

• A. aprendiz.
• B. eventual.
• C. avulso.
• D. temporário.

Gabarito: A

Questão 4008244

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O que se vem afirmando na literatura do uso de tecnologias e na experiência até aqui construída, é que no cenário escolar integrado com vivências em multimídia, estas geram:

1. dinamização e ampliação das habilidades cognitivas.

2. possibilidade de extensão da memória e de atuação em rede.

3. democratização de espaços e ferramentas.

4. manutenção de p rá ticas pedagógicas alicerçadas na linearidade.

Estão corretos apenas os itens:

• A. 1, 3 e 4.
• B. 1, 2 e 3.
• C. 1, 2 e 4.
• D. 3 e 4.

Gabarito: B

Questão 4008247

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A gestão que se efetiva por meio da participação dos sujeitos sociais envolvidos com a comunidade escolar, na elaboração e construção de seus projetos, como também nos processos de decisão, de escolhas coletivas e nas vivências e aprendizagens de cidadania é denominada:

• A. técnico-burocrata.
• B. democrática.
• C. administrativa.
• D. tradicional pedagógica.

Gabarito: B

Questão 4008250

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Formação Continuada do Professor; Temas Educacionais Pedagógicos

A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:

1. a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

2. ênfase nas práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

3. o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.

Está correto apenas o que se afirma em:

• A. 1.
• B. 2.
• C. 1 e 2.
• D. 1 e 3.

Gabarito: D

Comentários

• 2. ênfase nas práticas,( associação entre teoria e práticas ) mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

Questão 4008253

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Direitos Humanos; Temas Educacionais Pedagógicos

Com base nos direitos e nas relações humanas, a Lei n° 12.796, de 04 de abril de 2013, no art. 3º, que trata dos princípios em cuja base o ensino será ministrado, inclui o seguinte item:

• A. gratuidade do ensino publico.
• B. respeito á liberdade.
• C. consideração com a diversidade étnico-racial.
• D. pluralismo de idéias e concepções pedagógicas.

Gabarito: C

Comentários

• Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências

  Art. 1º A passa a vigorar com as seguintes alterações:

  “Art. 3º ...........................................................................

  ..............................................................................................

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.” (NR)

  “Art. 4º ..........................................................................

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

  a) pré-escola;

  b) ensino fundamental;

  c) ensino médio;

Questão 4008256

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 11.494 de 2007 - Regulamentação do FUNDEB e suas alterações

A Lei n° 11.494, de 20 de junho de 2007, que regulam enta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB, de que trata o art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, em seu art. 15, no que tange à transferência e à gestão dos recursos, indica que o Poder Executivo Federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subsequente o(a):

• A. valor semestral mínimo por aluno definido pelos Estados da União.
• B. valor anual máximo por aluno definido municipalmente.
• C. valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente.
• D. estimativa do valor parcial por aluno definido municipalmente.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 15. O Poder Executivo federal publicará, até 31 de dezembro de cada exercício, para vigência no exercício subseqüente:

  I - a estimativa da receita total dos Fundos;

  II - a estimativa do valor da complementação da União;

  III - a estimativa dos valores anuais por aluno no âmbito do Distrito Federal e de cada Estado;

  IV - o valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente.

  gabarito:C

Questão 4008262

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 10.639 de 2003 - Obrigatoriedade da Temática “História e Cultura Afro-Brasileira"; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da seguinte temática:

• A. Historia e Cultura Afro-Brasileira e Indígena.
• B. Multiculturalismo e questões de gênero.
• C. Literaturas africanas de Língua Portuguesa.
• D. Diversidade e pluralidade cultural.

Gabarito: A

Questão 4008265

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Manaus (Amazonas); Lei Orgânica do Município de Manaus

De acordo com a Lei Orgânica do Município de Manaus, em seu art. 347, o município manterá atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência e superdotados:

• A. preferencialmente na rede regular de ensino.
• B. somente em creches e na educação infantil.
• C. obrigatoriamente em rede especializada de ensino.
• D. em ONGs especializadas, mediante auxilio financeiro.

Gabarito: A

Comentários

• II - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,

  preferencialmente na rede regular de ensino;

Questão 4008280

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressão Geométrica - PG; Progressões

Considere duas sequências (A e B) de quatro termos cada, sendo ambas crescentes e de primeiro termo valendo 1. Sabe-se que A é uma progressão aritmética e B é uma progressão geométrica, assim como S_a é a soma dos quatro elementos de A e S_b è a soma dos quatro elementos de B . Se r é a razão da sequência A, q é a razão da sequência B, r = 2_q e S_a = S_b , calcule o produto r • q.

• A. 8
• B. 50
• C. 18
• D. 32

Gabarito: C

Questão 4008289

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Juros Simples

Jair é um investidor e possui um certo capital C disponível. Para diversificar suas transações financeiras, ele emprega, durante 4 meses, metade deste capital à taxa bimestral de 40% na modalidade de juros compostos. A outra metade do capital, ele prefere uma aplicação na modalidade de juros simples, durante os mesmos 4 meses.

Para que ao final dos 4 meses ele receba a mesma quantia nos 2 investimentos, Jair terá que buscar uma taxa de x% ao mês para o investimento à juros simples. Dessa forma, o valor de x é:

• A. 24%.
• B. 26%.
• C. 25%.
• D. 27%.

Gabarito: A

Comentários

• Reservei uma hora para fazer questões de juros. Fiz uma em 2 minutos passei para essa durou 20 minutos para montar a resolução passei a efetuar os cálculos depois de mais 20 minutos achei a resposta apertei o gabarito B @@@ errei passei mais 18 minutos procurando o pq e comentário para tiras as duvidas não achei. rapaz que questão e essa put... riu.

• achei a resposta

  4 meses têm 2 bimestre esse foi o erro que passei batido.

  M = C (1 + i)t

  M=100(1+0,4)^2

  M=100.1,96

  M=196

  J=CIT/100

  96=100.i.4/100

  96=i.4

  i=96/4

  i=24

  Lutar sempre;

  vencer talvez;

  desistir jamais.

Questão 4008298

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Pirâmides

Considere uma pirâmide reta quadrangular regular de aresta da base 10 cm e aresta lateral √194cm. Sabe-se que o pé da altura desta pirâmide é o ponto P, localizado no centro da base. Dessa forma, calcule a distância entre o ponto P e qualquer um dos apótemas desta pirâmide.

• A. 47/10
• B. 55/12
• C. 60/13
• D. 49/11

Gabarito: C

Questão 4008301

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Prismas

Para reforçar a estrutura de um shopping que irá expandir verticalmente, um engenheiro calculista, verificou que seriam necessárias 20 colunas em formato de prisma triangular regular de aresta da base 1 m e altura 12 m. O metro cúbico do concreto utilizado custa R$ 120,00. Neste caso, calcule o valor gasto apenas em concreto para construção destas 20 colunas. Considere √3 ≅ 1,73.

• A. RS 12 456.00
• B. RS 13 842.00
• C. RS 12 680.00
• D. RS 11 550.00

Gabarito: A

Comentários

• b.h/2.calculando a area da base da aresta,e um triangulo. então faz a area dele.

  agora vá ao volume do prisma em sí.

  Volume do prisma la. =Ab.H => 6.12= 72m³

  72x1.73 = 12 456,000!!

• no caso ,aqueles 120, do jeito que o colega fez acima nem serve de nada

Questão 4008316

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

A Secretaria de Educação de Manaus, preocupada com a obesidade infantil, fez uma pesquisa às famílias de 750 crianças que estavam matriculadas em escolas da rede. Com o objetivo de analisar a frequência com que os alunos praticam alguma atividade física, além das oferecidas nas escolas, e aos seus hábitos alimentares. Ao final da pesquisa, conclui-se que 150 praticavam atividades física regularmente e que 300 tinham uma alimentação adequada. Além disso, 50 praticavam atividades físicas com frequência e tinham alimentação adequada. Dessa forma, o número de crianças consultadas que não praticava atividades físicas e nem se alimentava corretamente é de:

• A. 300.
• B. 350.
• C. 250.
• D. 275.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

  Total = 750 crianças.

  A interseção é 50, que são os que praticam atividade física e têm uma alimentação adequada, portanto:

  Somente praticam atividade física => 150 - 50 = 100 crianças.

  Somente tem uma alimentação adequada => 300 - 50 = 250 crianças.

  Some tudo, o que faltar para o total de 750 serão os que não praticam nenhuma atividade física e não tem alimentação adequada => 50 + 100 + 250 = 400

  750 - 400 = 350 crianças.

Questão 4008322

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Um automóvel tem seu consumo de combustível para percorrer 100 km estimado pela função C(x) = 0,02x²-1,6 x + 42 , com velocidade de x km/h. Sendo assim, qual deve ser a velocidade para que se tenha um consumo mínimo de combustível?

• A. 55
• B. 35
• C. 50
• D. 40

Gabarito: D

Comentários

• Como ele quer descobrir a velocidade mínima, é necessário calcular o Xv:

  Xv = -b/2a = -(-1,6)/2*0,02 = 40 (D)

  Se ele perguntasse o consumo mínimo, calcularíamos o Yv (Yv = - delta/4a).

Questão 4008325

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

A temperatura média T (em °C) de Manaus é expressa pela função 7(t) = 27 - 10(-[sen(3πt)]) em que t é o tempo dado em semanas. Dessa forma, a maior temperatura média semanal registrada na cidade de Manaus foi de:

• A. 37.
• B. 40.
• C. 30.
• D. 27.

Gabarito: A

Comentários

• A formula deveria estar escrita assim : T(t) = 27 - 10(-[sen(3πt)])

  para que a temperatura média seja máxima devemos ter maior valor do seno

  sen(3πt) = 1 = sen( π) ; t sendo 1/3 :

  T(t) = 27 - 10( - [1])

  T(t) = 27 - (10 * -1)

  T(t) = 27 - (-10)

  T(t) = 27 + 10 = 37

• essa eu não sei nem errar :(

Questão 4008328

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Plana; Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Considere um triângulo retângulo tal que o cosseno de um de seus ângulos agudos é igual a 0,8. Sabendo-se que a hipotenusa desse retângulo é igual a 4, o valor da tangente deste mesmo ângulo é:

• A. 0,75.
• B. 1.
• C. 0,7.
• D. 0,5.

Gabarito: A

Comentários

• Tg α = (cateto oposto) / (cateto adjacente)

  1º passo: descobrir o cateto adjacente.

  Cos α = (cateto adjacente) / hipotenusa

  cos α = 0,8

  hipotenusa = 4

  Substituindo:

  0,8 = (cateto adjacente) / 4

  cateto adjacente = 0,8 * 4

  cateto adjacente = 3,2

  2º passo: descobrir o cateto oposto.

  A soma dos quadrados de seus catetos corresponde ao quadrado de sua hipotenusa (teorema de Pitágoras).

  c² = b² + a²

  4² = b² + 3,2²

  b² = 16 - 10,24

  b = √ 5,76

  b = 2,4 (cateto oposto)

  3º passo: descobrir o valor da tangente.

  Tg α = (cateto oposto) / (cateto adjacente)

  Tg α = 2,4 / 3,2

  Tg α = 0,75

  Gabarito: A

• Só complementando a explicação, para resolver a questão precisa ter o "Soh Cah Toa" na mente... abraço

• Perfeito o desenvolvimento da colega Yasmim, mas no dia da prova quando chegar em:

  √ 5,76

  faça o seguinte:

  √ 576/100

  a raiz de 576 é mais fácil: é 24

  a raiz de 100 também que é 10.

  .:

  Portanto,

  = 24/10

  = 2,4

Questão 4008331

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Probabilidade

Seis alunos de Manaus foram vencedores de um torneio de Matemática - três da escola A, dois da escola B e um da escola C. Na cerimônia de premiação, eles foram colocados em fila, um ao lado de outro, de forma aleatória. Qual a probabilidade, então, de que alunos que tenham vindo de mesma escola não fiquem juntos?

• A. 1/6
• B. 1/24
• C. 3/31
• D. 1/2

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  Minha resolução:

  Aluno escola A: 3

  II escola B: 2

  II escola C: 1.        

  A b a c a b

  A c A b a b

  A b c a b a

  A c b a b a

  C a b a b a

  B a c a b a

  B a b a c a

  A b a b a c

  = 1/6

• achou 8 resultados. Mas 8 de quantos no total? Faz sentido nenhum essa resposta.

  Temos 6 elementos, Com repetição de 3 e 2. Como se fosse um Anagrama de seis letras com repetição de uma letra 3x e outra 2x.

  P6 = 720. P6 (com repetição 3,2) = 60. 60/720 = 1/12.

• O universo são 6 alunos, então teremos:

  3 da escola A => 3/6 de ficarem juntos.

  2 da escola B => 2/6 de ficar juntos.

  1 da escola C => Sem nenhuma probabilidade, pois há apenas 1 aluno.

  Como não há nada em comum é uma soma: 3/6 + 2/6 = 5/6 de ficarem juntos. Logo, de não ficarem juntos é: 1/6.

• 3A, 2B, 1C

  3+2=5 ; SOBRA 1

  1/6

• Minha resolução: item F. Valeu!

• Casos totais = 720

  Casos favoráveis = 120

  Probabilidade = 720/120 → simplificando → 1/6

  CASOS TOTAIS

  6! = 720 possibilidades

  CASOS FAVORÁVEIS

  Podemos ter alunos da escola A nas posições 1,3,5 ou 2,4,6. Nesses casos, não há como os alunos da escola B ficarem lado a lado, então basta permutar os alunos da escola B e os da escola A. Assim, o número de casos aqui é 3!⋅3!= 24 (quando os alunos da escola A estiverem nas posições 1,3 e 5) + 3!.3! = 24 (quando os alunos da escola A estiverem nas posições 2,4 e 6). Vai ficar da seguinte forma:

  A _A_A_ 

  Essa é a primeira possibilidade. Então precisamos permutar os alunos da escola A e os restantes. 

  3!x3! = 36 possibilidades

  A segunda possibilidade seria:

  _A_A_A

  3!x3! = 36 possibilidades

  Já que podemos fazer da primeira forma ou da segunda forma, devemos somar as possibilidades.

  36 + 36 = 72 possibilidades

  Também podemos ter os alunos da escola A nas posições 1,3,6 ou 1,4,6, um dos alunos da escola B tem que ficar, necessariamente, entre os dois alunos da escola A mais próximos. Logo, o número de casos é 3!x2x2 = 48.  Permutação dos alunos da escola A, vezes 2 possibilidades de escolha de um aluno da escola B para separar os dois da escola A mais proximos e permutação dos alunos da escola B e da escola C restantes).

  A_ _ABA

  3!x2x2 = 24 possibilidades

  OU

  ABA_ _A

  3!x2x2 = 24 possibilidades

  Permutação dos alunos da escola A, vezes 2 possibilidades de escolha de um aluno da escola B para separar os dois da escola A mais proximos e permutação dos alunos da escola B e da escola C restantes).

  Agora precisamos permutar os alunos da escola A.

  Identificar quantas possibilidades temos para o B (Lembrando que um aluno da escola B precisa ficar necessariamente entre os dois da escola A mais próximos)

  Para o B temos duas possibilidades, já que são dois alunos.

  Por fim, precisamos considerar que para as duas posições restantes sobram um aluno da escola B e um da escola C, ou seja,  2!= 2

  Novamente vamos somar as possibilidades.

  24 + 24 = 48 possibilidades

  Juntando todas as hipóteses:

  48 + 72 = 120 possibilidades

  Portanto, o número de casos favoráveis é 72+48 = 120.

  120/720 → 1/6

  G: A

• Na hora da prova não da para fazer contas gigantes.

  6! / 3! * 2! = 60 casos possíveis

  6 alunos / 60 casos possíveis que não vão se repetir

  6/60 simplifica por 10 = 1/6 letra (A)

Questão 4008334

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Após a aplicação e correção das provas de Matemática, o professor verificou que 30% tiraram 5,0, 25% tiraram 6,5, 35% tiraram 7,5 e os demais tiraram 9,0. Dessa forma, a diferença entre a média e a mediana das notas dos alunos nessa prova foi:

• A. 0,30.
• B. 0,50.
• C. 0,20.
• D. 0,15.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  Suponha que temos um total de 100 alunos para ficar mais fácil manipular as porcentagens.

  30% tiraram 5 = 30 alunos

  25% tiraram 6,5 = 25 alunos

  35% tiraram 7,5 = 35 alunos

  O restante de 100% tirou 9 => 30% + 25% + 35% = 90%

  100% - 90% = 10%, então 10 alunos tiraram 9.

  Iremos achar a média ponderada das notas, que nada mais é do que multiplicar a quantidade de alunos pela sua respectiva nota e dividir por 100, que é o total de alunos.

  M = (30*5 + 25*6,5 + 35*7,5 + 10*9) / 100

  M = (150 + 162,5 + 262,5 + 90) / 100

  M = 665 / 100

  M = 6,65

  A mediana é o valor central da amostra. Como temos uma quantidade par de elementos, ou seja, 100 alunos, então a mediana será a média aritmética dos dois valores centrais, mas antes de encontrar a mediana devemos colocar os valores em ordem crescente.

  30*5 | 25*6,5 | 35*7,5 | 10*9

  Como temos 100 elementos, a mediana será a média dos elementos de números 50 e 51, que são os dois do meio. Como temos 30 que tiraram 5 e depois 25 que tiraram 6,5 totalizando 55 alunos, então os dois números centrais serão 6,5, pois de 31 até 55 são os alunos que tiraram 6,5, portanto a mediana será 6,5.

  A diferença entre a média e a mediana é : 6,65 - 6,50 = 0,15

• Importante destacar que a assertiva não quer a média simples, mas a ponderada. Isso é vital para não errar a questão.

  Média ponderada: multiplica os valores de cima (pesos x dados) e divide pelos pesos. Ficaria mais ou menos assim:

  M (p) = p1 x 2 + p2 x 4 + p3 x 2.../ p1 + y2 + y3.

  Já a média simples seria o valor dos dados somados divididos por sua quantidade. Ficaria assim:

  M (s) = x1 + x2 + x3/ 3.

  Espero ajudar e em caso de erro só me alertar hehe.

  Bons estudos!

• Rapaz, essa matemática não entra na minha cabeça de jeito nenhum!

Questão 4008337

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Um praticante de corrida de rua se inscreveu na Corrida e Caminhada Solidária Sands of the Amazon, que ocorrerá na cidade de Manaus. Para o evento o corredor elaborou um plano de treinos: no primeiro dia uma corrida de 6 km e, nos dias subsequentes um acréscimo de 2000 m em relação ao dia anterior. O último dia será aquele em que ele correrá 42 km. Assim, o total percorrido pelo atleta corresponde a:

• A. 426.
• B. 456.
• C. 432.
• D. 412.

Gabarito: B

Comentários

• Questão de PA (era para estar no filtro de análise/contagem?)

  Foi fornecido o primeiro termo e o último, sendo solicitado a soma dos termos. Para isso, torna - se necessário calcular o número de termos. Também foi dada a razão.

  An = A1 + (n - 1)*r ==> 42 = 6 + (n-1)*2 ==> n = 19

  Sn = [(A1 + An)*n]/2 ==> Sn = [(6+42)*19]/2 ==> Sn = 456 (B)

  (O bicho arrochado... Aumentar 2km por dia rsrs)

• Não lembrava da fórmula de PA, então fiz passo a passo até o 42. Questão de PA no Filtro de Combinatória.

• an = a1 + (n - 1) . r

  42 = 6 + (n - 1) . 2

  n= 19

  San = (a1 + an) . n/2

  San = (6 + 42) . 19/2

  San = 456km!

Questão 4008340

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Uma indústria utiliza um produto químico líquido que precisa ser diluído. Inicialmente tinha-se 5 litros deste produto em um recipiente. Foram retirados 2 litros do produto e acrescentou-se água, obtendo uma mistura homogênea. Em seguida, o processo foi repetido e, assim por diante em um total de 6 operações. Após esses processos, o volume em litros restante do produto no garrafão é igual a:

• A. 0,345.
• B. 0,122.
• C. 0,456.
• D. 0,233.

Gabarito: D

Comentários

• Acrescentou-se água nos dois litros retirados do recipiente ou nos três litros que restaram no recipiente?

• 5L - 2L = 3L (foram usados "3/5" do produto + a água)

  como esse processo de retirar "3/5"(e adicionar água) se repetiu 6 vezes então:

  (3/5)^6 x 5L = 0,233L

Questão 4008352

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Circunferências; Geometria Analítica

Um projeto urbanístico de Manaus consiste na construção e reforma de diversas áreas de lazer. Em uma determinada praça, será construído um jardim em forma de circunferência de equação x² - 6x + 9 + y ² - 4x = 0. Nesta circunferência será traçada uma corda AB cujo ponto médio é o ponto P(3,3). O comprimento AB (em unidades de comprimento) é igual a:

• A. 3.
• B. 2√3.
• C. 2√2.
• D. √3.

Gabarito: B

Questão 4008355

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros simples

Uma pessoa que deseja comprar um bem daqui a dois meses e possui, no momento, R$ 50000,00. Se ela aplicar 30% desse dinheiro em um investimento que rende juros simples a uma taxa de 3% a.m., durante os dois meses e, aplicar o restante em um investimento que rende 2% a.m., ao fim deste período essa pessoa possuirá um valor igual a:

• A. 54 450.00
• B. 52 300.00
• C. 54 000.00
• D. 53 500.00

Gabarito: B

Comentários

• 1º passo: calcular a porcentagem.

  → 30% de R$ 50.000 = 50.000 * (30/100) = 500 * 30 = R$ 15.000

  → 70% de R$ 50.000 = 50.000 * (70/100) = 500 * 70 = R$ 35.000

  OU

  50.000 - 15.000 = 35.000

  2º passo: calcular o valor futuro.

  Fórmula: VF = VP * (1 + i * n)

  onde:

  VF = valor futuro

  VP = valor presente

  i = taxa de juros

  n = tempo

  → VF = 15.000 * (1 + 0,03 * 2)

  VF = 15.000 * 1,06

  VF = 15.900

  → VF = 35.000 * (1 + 0,02 * 2)

  VF = 35.000 * 1,04

  VF = 36.400

  3º passo: somar os resultados.

  15.900 + 36.400 = 52.300

  Gabarito: B

• Questão mal formulada, pois não menciona que a segunda aplicação é em regime de juros simples.

Questão 4008358

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Não definido

Uma pessoa contratou um empréstimo de R$ 25000,00, à taxa de 3% a.m. O pagamento se dará em duas parcelas iguais, uma depois de 60 dias e a segunda após 90 dias da contratação.

Dessa forma, pode-se concluir que o valor de cada parcela será de aproximadamente igual a:

• A. RS 12045.00.
• B. RS 10345.00.
• C. RS 10766,00.
• D. R$ 9834,00.

Gabarito: A

Questão 4008361

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Aritmética e Problemas; Geometria Plana; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Uma embalagem de papelão em formato de paralelepípedo foi construída de forma que suas arestas são diretamente proporcionais a 3, 4 e 5 e a soma dessas medidas é igual a 120 cm. Então a medida de sua área total, em cm², é igual a:

• A. 9400.
• B. 4500.
• C. 8670.
• D. 6780.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

  Falou em diretamente proporcional devemos acionar nossa amiga constante K de proporcionalidade.

  Vamos encontrar o valor da constante K para descobrir o valor das arestas(lados) do paralelepípedo.

  3K + 4K + 5K = 120

  12K = 120

  K = 120/12

  K = 10

  Agora descobriremos a medida de cada aresta:

  3*10 = 30 cm

  4*10 = 40 cm

  5*10 = 50 cm

  Para encontrar a área do paralelepípedo usamos esta fórmula: 2* (ab + ac + bc)

  a = 30

  b = 40

  c = 50

  2 * (a*b + a*c + b*c)

  2 * (30*40 + 30*50 + 40*50)

  2 * (1200 + 1500 + 2000)

  2 * (4700)

  = 9400 cm²

Questão 4008364

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Pirâmides

m grupo de alunos de uma escola municipal de Manaus recebeu como tarefa de seu professor de Matemática a construção de uma pirâmide de base quadrada que deve ter 3 m de altura e cada aresta da base medirá 2 m. A lateral da pirâmide será coberta com folhas quadradas de papel, que poderão ser cortadas para um acabamento mais preciso. Se as folhas têm o lado com medida igual a 20 cm, o número mínimo necessário de folhas para a construção desta pirâmide será aproximadamente igual a:

• A. 380.
• B. 320.
• C. 301.
• D. 285.

Gabarito: B

Questão 4008367

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Cilindro; Geometria Espacial; Geometria Plana

Um artesão constrói peças em formato cilíndrico sempre com medidas: altura 20 cm e raio da base 10 cm. Sabendo que ele pinta todas as peças e que uma lata de tinta tem um rendimento de 3000 cm², pode-se afirmar que para 12 peças cilíndricas será necessário um número de latas igual a:

• A. 8.
• B. 9.
• C. 7.
• D. 6.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

  OBS¹: a banca não forneceu o valor de π , vou considerá-lo =3,14 (arredondando para 3 o resultado será igual)

  Raio(R) = 10cm

  Altura(H) = 20cm

  1º Passo : Calcular a área de um cilindro ( depois multiplicaremos por 12,que é o total de cilindros )

  A área a ser pintada consiste em:

  -> 2 circunferências (2 "tampas",superior e inferior)= 2*(π*R²)

  -> área lateral do cilindro = 2*π*R*H

  Desenho do cilindro:

  http://sketchtoy.com/69288827

  Área total de 1 cilindro = 2*π*R² + 2*π*R*H

  Área total de 1 cilindro = 2*π*10² + 2*π*10*20 = 200π+400π= 600π

  Substituindo o valor de π: 600*3,14 = 1884cm² (área de 1 cilindro)

  2º Passo : Encontrar a área dos 12 cilindros,para isso,basta multiplicarmos o valor acima por 12:

  1884*12 = 22608cm²

  3º Passo :

  Agora,sabendo que 1 lata de tinta tem um rendimento de 3000cm²,e queremos pintar 22608cm²,faremos uma regra de 3 para encontrarmos quantas latas serão necessárias:

  1 lata ---- 3000 cm²

  x latas --- 22608 cm²

  Chegamos a conclusão que x = 22608/3000 = 7,5.... Ou seja,dá um valor maior que 7. Não há como utilizar 7,5 latas,será necessário um número de latas inteiro imediatamente superior.

  Por isso,serão necessárias,no mínimo,8 latas de tinta.

  OBS² = Utilizando π=3,encontraremos que seriam necessárias 7,2 latas,afinal,8 latas seriam necessárias.

  OBS³ = a banca poderia fornecer o valor de π ou perguntar qual o número mínimo de latas,entendo que ficaria menos discutível.

• π = 3,14

  Área do cilindro = 2πR*(h+R)

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Resolução:

  A = 2*π*10*(20+10)

  A = 20π*(30)

  A = 600π

  A = 1884 cm² (área de um cilindro)

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Para 12 cilindros: 12 * 1884 = 22608 cm²

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Fazendo a regra de três conforme dados do enunciado:

  1 Lata ---- 3000 cm²

  X ---- 22608 cm²

  X = 22608/3000

  X = 7,536

  aproximadamente 8 latas.

• V = área da base*altura

  Área da base = π*R²

  AB = 100π

  V = 100π.20 = 2000π cm²

  Total de latas

  2000*12 = 24.000

  24.000 / 3000 = 8

• roberto marinho

Questão 4008370

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Um rio próximo da cidade de Manaus foi dragado para melhorar a navegação. Já na primeira hora de trabalho, foram retiradas areia e objetos e amontoados em forma de um cone circular reto com 6 m de raio e 4 m de altura. Se este ritmo permanecer, ao longo de 8 horas serão retirados um volume aproximado (em m³) de:

• A. 1540.
• B. 1500.
• C. 2005.
• D. 1206.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  O volume do cone circular reto é dado pela fórmula:

  V = (π * r² * h) / 3

  Onde:

  π = 3,14

  r = raio

  h = altura

  Substituindo:

  V = (3,14 * 6² * 4) / 3

  V = (3,14 * 36 *4) / 3

  V = 452,16 / 3

  V = 150,72 m³

  Em 8 horas será retirado um volume de 150,72 * 8 = 1.205,7 m³

  Arredondando para cima fica = 1206 m³

• Isso!

Questão 4024111

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Ensino Religioso; IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Principais Autores; Vygotsky

De acordo com Vygotsky:

• A. a aprendizagem é posterior ao desenvolvimento, esse por sua vez só se dá a partir do momento em que novas aprendizagens forem sendo conseguidas, num processo intervalar de aquisição e superação de obstáculos de forma constante e dialética.
• B. o aprendizado conduz ao desenvolvimento, haja vista que é exclusivo da infância o desenvolvimento da linguagem, como instrumento social de mediação entre eu e o outro, funciona como ponto de partida para o aprendizado e o desenvolvimento.
• C. mesmo dissociada de bases teóricas, pode ser o momento propício para que o ser humano entre em contato com ferramentas sociais que possibilitam seu pleno desenvolvimento.
• D. na educação, não existe nada de passivo, de inativo. Até as coisas mortas, quando se incorporam ao círculo da educação, quando se lhes atribui papel educativo, adquirem caráter ativo e se tornam participantes ativos desse processo.

Gabarito: D

Comentários

• na educação, não existe nada de passivo, de inativo. Até as coisas mortas, quando se incorporam ao círculo da educação, quando se lhes atribui papel educativo, adquirem caráter ativo e se tornam participantes ativos desse processo

Questão 4028962

• Banca: IBADE
• Órgão: Prefeitura de Manaus - AM
• Ano: 2018
• Provas: IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Ensino Religioso; IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Língua Inglesa; IBADE - 2018 - Prefeitura de Manaus - AM - Professor de Matemática
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conceito de Criança e Adolescente e Prioridades

A Lei n° 8.069/1990 dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Para os efeitos desta lei, considera-se criança a pessoa:

• A. até doze anos de idade incompletos.
• B. até quinze anos de idade incompletos.
• C. até dezesseis anos completos.
• D. com um mínimo oito anos e máximo de treze.

Gabarito: A

Comentários

• Gab (A )

  Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

• A questão exige o conhecimento estampado no art. 2º do ECA, que define o limite de idade em que a pessoa será considerada criança.

  Conforme se depreende da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança é aquela pessoa até 12 anos incompletos. Ou seja, no dia do aniversário em que completa 12 anos, a pessoa deixa de ser criança e passa a ser considerada adolescente.

  Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

  Para complementar: em relação ao adolescente, devemos ter o mesmo raciocínio: no dia do aniversário de 18 anos, a pessoa se torna adulta; ocasião em que o ECA deixará de ser aplicado como regra e só poderá ser aplicado em casos excepcionais.

  GABARITO: A

• Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  MUITO COBRADO

  Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

• Criança - Até 12 anos incompletos

  Adolescente - 12 a 18

  Jovem - 15 a 29

• A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), e pede ao candidato que assinale o item correto, no tocante à idade que o ECA considera a pessoa como como criança.4

  Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 2º, caput, ECA, que preceitua:

  Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  Portanto, o item que está de acordo com a pergunta é o de alternativa "a", porque qualquer pessoa de até 12 anos de idade incompletos é considerada criança.

  Gabarito: A

• Sabrina de onde você tirou "Jovem - 15 a 29" ?