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Prova PR-4 UFRJ - 2017 - UFRJ - Assistente de Alunos

ID
2582260
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

O texto “Discreta Primavera”, de Fernanda Torres, é uma crônica. Assinale a alternativa em que há uma característica desse gênero textual.

Alternativas
Comentários

  • A Crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

    Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

    Portanto, elas estão extremamente conectadas ao contexto em que são produzidas, por isso, com o passar do tempo ela perde sua “validade”, ou seja, fica fora do contexto.

     

    https://www.todamateria.com.br/cronica/

  • C

    Martha Medeiros e Frederico Elboni que o digam.

    Leiam seus livros nas horas vagas, pessoal.

    GÊNERO: Crônica.

    TIPO TEXTUAL: narrativo.

  • Principais Caraterísticas

    Narrativa curta

    Linguagem simples e coloquial

    Poucos personagens, se houver

    Espaço reduzido

    Acontecimentos cotidianos

     

    Tipos de Crônica

    Embora seja um texto que faz parte do gênero narrativo, (com enredo, foco narrativo, personagens, tempo e espaço) há diversos tipos de crônicas que exploram outros gêneros textuais.

    Podemos destacar a crônica descritiva e a crônica dissertativa. Além delas, temos:

    Crônica Jornalística: mais comum das crônicas da atualidade são as crônicas chamadas de “crônicas jornalísticas” produzidas para os meios de comunicação, onde utilizam temas da atualidade para fazerem reflexões. Aproxima-se da crônica dissertativa.

    Crônica Histórica: marcada por relatar fatos ou acontecimentos históricos, com personagens, tempo e espaço definidos. Aproxima-se da crônica narrativa.

    Crônica Humorística: Esse tipo de crônica apela para o humor como forma de entreter o público, ao mesmo tempo que utiliza da ironia e do humor como ferramenta essencial para criticar alguns aspectos seja da sociedade, política, cultura, economia, etc. Importante destacar que muitas crônicas podem ser formadas por dois ou mais tipos, por exemplo: uma crônica jornalística e humorística.

     

    Gabarito: C

  • BASTA SABER DO QUE SE TRATA UMA CRÔNICA, JÁ QUE, QUANDO SE FALA EM CONTEMPORÂNEIDADE, FALA-SE DE CRÔNICA.

  • IMPORTANTE SABER QUE AS CRONICAS SÃO NARRATIVAS INFORMAIS LIGADAS A VIDA COTIDIANA.

  • GABARITO: LETRA C)

    A crónica é um texto de carácter reflexivo e interpretativo, que parte de um assunto do cotidiano, um acontecimento banal, sem significado relevante. É um texto subjectivo, pois apresenta a perspectiva do seu autor, o tom do discurso varia entre o ligeiro e o polémico, podendo ser irónico ou humorístico.

  • Gabarito C.

    Crônica - Acontecimentos do cotidiano

    GÊNERO: Crônica.

    TIPO TEXTUAL: narrativo.

ID
2582263
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Uma figura de linguagem marcante nesse gênero textual é a:

Alternativas
Comentários

  • A ironia está presente quando se descontrói propositalmente o sentido esperado do texto, ocasionando, às vezes, humor sutil.

    Dizer algo que não é realmente o que é.

    exemplos:

    Fale mais alto, lá da esquina ainda não dá para ouvir.

    Que pessoa educada! Entrou sem cumprimentar ninguém.

    A meu ver esta parte do texto expressa bastante ironia:

     

     

    "(...)Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares. (...)"

     

    FONTE https://www.figurasdelinguagem.com

     

     

  • NO TEXTO:

     

    Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

  • só vejo metáforas, mais alguém?

  • só vejo metáforas, mais alguém? [2] :)

  • Essa questão é terrível demais... É daquelas que vc marca e entrega a Deus...
    O texto é recheado de metáforas, mas se lermos mais atentamente, perceberemos que a intenção principal realmente é uma grande ironia: o autor, apesar de participar de todas as petições, não demonstra engajamento, pelo contrário, demonstra até relativo desprezo, participando apenas por participar...

  • Ironia: figura por meio da qual se diz o contrário do que se quer dar a entender; uso de palavra ou frase de sentido diverso ou oposto ao que deveria ser empregado para definir ou denominar algo. Metonímia é a substituição de uma palavra por outra, quando entre ambas existe uma relação de proximidade de sentidos que permite essa troca. Surge da necessidade do falante ou escritor dar mais ênfase à comunicação. Metáfora: uma figura de linguagem onde se usa uma palavra ou uma expressão em um sentido que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre dois termos. Sinestesia: é um fenômeno neurológico que consiste na produção de duas sensações de natureza diferente por um único estímulo. Caracteriza a experiência sensorial de certos indivíduos nos quais sensações correspondentes a um certo sentido são associados a outro sentido. Aliteração: uma figura de linguagem da língua portuguesa, que caracteriza a repetição consecutiva de sons consonantais idênticos ou parecidos, principalmente em versos e frases.

  • cabe recurso! apesar de ser ironico o texto é muito metaforico !

  • Acredito que a ironia marca mais o texto...

  • O texto tem bastante metáforas, mas observando quem é a autora fica mais fácil de entender a lógica do examinador.

    Fernanda Torres é humorista, e dificilmente faltaria ironia em um texto seu. Acho que se usa intertextualidade, ou nosso conhecimento sobre a autora para resolver essa questão.

    Estou até forçando a resposta, pois fui de : "Metáfora" na primeira vez que fiz essa questão.

    Mas acho que este era o pensamento do examinador.

  • Pode ser ironia ou metáfora. Depende do examinador. Fernanda Torres maravilhosa!

  • O gênero textual em questão é crônica

  • Questão horrível!!!! Visto que a metáfora pode ser encontrada em vários ponto do texto, como em:

    "Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies;"

     

    Questão ridícula!!!!!

  • A ironia vai sempre se sobressair  as demais, visto ser mais abrangente.

  • QUEM MARCOU METÁFORA SOLTA UM GRITO AÍ.....

  • Não sou muito de brigar com a banca, mas nessa aí sem dúvida alguma é metáfora.

  • Não diminuo a importância das petições que, reitero,

    assino convicta. Mas o milênio que se inicia também

    produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies;

    Ao que parece ela fez pouco caso das petições descritas no início do texto trantando-as como um certo tom irônico.

  • Gabarito letra A

    IRONIA

  •  Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

    Letra A

  • Fernanda Torres só pode ser ironia auahuha

  • por favor peçam comentário do professor. obg

  • IRONIA, porém poderia ser metáfora também.

  • IRONIA, porém poderia ser metáfora também.

ID
2582266
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Em relação ao foco da narrativa do texto, pode-se afirmar que o narrador é:

Alternativas
Comentários

  • Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas...

     

     Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

     

    Letra: B

     

  • A banca quer que estude os tipos de narradores. Pqp. Nunca acertaria essa.

  • Letra: B

     

    O narrador é o protagonista, já que as ações narradas em relação às petições são praticadas pelo próprio narrador. Ao contar a história sobre Primavera das Neves, o protagonista se torna um narrador onisciente, mas não deixa de ser protagonista, pois conta a história para ilustrar sua insatisfação com as revoluções movidas a likes, das quais o próprio narrador participa assinando de forma convicta.

  • GABARITO: B

     

    O narrador-personagem conta na 1ª pessoa a história da qual participa também como personagem.
    Ele tem uma relação íntima com os outros elementos da narrativa. Sua maneira de contar é fortemente marcada por características subjetivas, emocionais. Essa proximidade com o mundo narrado revela fatos e situações que um narrador de fora não poderia conhecer. Ao mesmo tempo, essa mesma proximidade faz com que a narrativa seja parcial, impregnada pelo ponto de vista do narrador.

     

    O narrador-observador conta a história do lado de fora, na 3ª pessoa, sem participar das ações. Ele conhece todos os fatos e, por não participar deles, narra com certa neutralidade, apresenta os fatos e os personagens com imparcialidade. Não tem conhecimento íntimo dos personagens nem das ações vivenciadas.

     

    O narrador-onisciente conta a história em 3ª pessoa e, às vezes, permite certas intromissões narrando em 1ª pessoa. Ele conhece tudo sobre os personagens e sobre o enredo, sabe o que passa no íntimo das personagens, conhece suas emoções e pensamentos.
    Ele é capaz de revelar suas vozes interiores, seu fluxo de consciência, em 1ª pessoa. Quando isso acontece, o narrador faz uso do discurso indireto livre. Assim, o enredo se torna plenamente conhecido, os antecedentes das ações, suas entrelinhas, seus pressupostos, seu futuro e suas consequências.

     

    - Marina Cabral.

     

     

    Bons estudos.

  • Narrador protagonista?!? Que kct é esse???

  • Kkkkkkkkkkk, boa Vanessa

  • Até agora não entendi porque a letra a também não está certa.

  • Pela explicação do Examinador Desgraçado, o gabarito correto seria letra "A" narrador onisciente, nao?

  • O CORRETO SERIA A LETRA A, POIS NARRADOR ONISCIENTE É AQUELE QUE NARRA EM 3ª PESSOA.

    CLARAMENTE O TEXTO APRESENTA UMA PREDOMINÂNCIA DE NARRAÇÃO ONISCIENTE.

    ABSURDO

ID
2582269
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Em “As petições pululam na tela do computador”, um sinônimo para o verbo em destaque é:

Alternativas
Comentários

  • pulular

    verbo

    1.

    intransitivo

    lançar rebentos (a planta); brotar.

    2.

    intransitivo

    germinar com rapidez; brotar, nascer.

    "pulula a plantação"

  • Fui por intuição, mas ao observar o contexto, "brotar" seria a melhor opção, obviamente. Algo que pula emerge, mas volta rapidamente. Quando brota, aparece e dá a oportunidade de sofrer alguma ação, como no caso de petições "brotarem" e o autor ser capaz de assiná-las.

ID
2582272
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Assinale a alternativa que substitui o conectivo em destaque sem prejuízo de sentido. “voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares”.

Alternativas
Comentários

  • “voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares”

    “voto pela proteção dos micos-leões, mas falho com os ursos-polares”

    “voto pela proteção dos micos-leões, porém falho com os ursos-polares”

    “voto pela proteção dos micos-leões, contudo falho com os ursos-polares”

    “voto pela proteção dos micos-leões, entretanto falho com os ursos-polares”

     

    ~> O conectivo "E", nesse caso, não tem valor de adição, mas de adversidade. Logo, deve tomar cuidado na hora de substitui-lô. 

  • só lembrar que o ''e'' pode exercer papel aditivo ou adversativo, assim como o ''mas''

  • dava pra matar a questão por conta do examinador trazer nas alternativas duas palavras aditivas  MAS TAMBÉM, ALÉM DISSO, então o E so poderia ser adversativo que no caso so a conjunção MAS tem esse valor!

  • Quando temos o "e" com valor adversativo, a virgula antecedente o "e" é obrigatória

  • Caberia a opção A e D. AMBAS ADITIVAS E ADVERSATIVAS.

    De acordo com o texto o sentido é adversativa, embora tenha um sentido de adição.

ID
2582275
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

“Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo (...)”. Um sinônimo para a palavra em destaque é:

Alternativas
Comentários

  • a palavra em destaque é "açoite"

  • Açoite -->  Instrumento feito com tiras de couro, para castigar; chicote, azorrague, látego. / Golpe aplicado com aço

  • GABARITO: A

     

    Para você não esquecer: Açoitadas ,é o que o cavaleiro faz ativamente com o sujeito passivo --> cavalo. 'O cavalo recebeu açoites.;. do cavaleiro''

  • Discordo! O contexto da frase dar entender que é o sofrimento que ela teve no mundo.

  • Carlos André Borges, tanto a palavra açoite quanto insulto, se encontram dentro contexto de sofrimento. Devido a isto o sinônimo correto seria castigo. Gabarito A
ID
2582278
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Em “tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares”(...) há uma oração subordinada:

Alternativas
Comentários

  • (... tento melar) (o emprego indiscriminado de agrotóxicos...).

    ...tento melar ( Oração principal )

    ...tento melar ISSO - o emprego indiscriminado de agrotóxicos...

    ...o emprego indiscriminado de agrotóxicos... (Oração subordinada substantiva objetiva direta).

  • ELA NÃO SERIA UMA SUBSTANTIVA REDUZIDA?

  • Sobre a letra D: Acredito que não sejam reduzidas, pois os verbos estão conjugados.

    Sujeito EU oculto.

    EU tento melar....

    EU tento frear...

     

    > QUALQUER ERRO, INFORMEM.

  • Colega Débora... E onde estaria a conjunção integrante nesta frase???

     

    >>>>>> É pertinente salientar que, normalmente, as orações subordinadas substantivas são introduzidas pelas conjunções integrantes “que” e “se”. Porém, podem ser iniciadas, também, pelos pronomes: quem, que (relativo), quantos, como, onde, por que, quando, qual (is).

  • Fui na D

    Caracteristicas da reduzida:

    Sem conjunção;

    Sem pronome relativo;

    Verbo vem no infinitivo,gerundio ou participio.

     

     

  • Esta questão ESTÁ ERRADA !!! EXISTEM DUAS RESPOSTAS.

  • TAMBÉM FUI DE LETRA "D" E ME MELEI. TENSO; ÀS VEZES ACHO QUE ESTOU EMBURRECENDO COM O TEMPO.

  • Gente o verbo está conjugado.

    Eu tento...

    Tento isso>>

    O sujeito está oculto e a conjunção integrante tbm.

    Letra E

  • ao meu ver a questão está correta. Quem tenta tenta algo. tento...... o quê? melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares. Oração subordinada substantiva objetiva direta.

  • fiquei entre a D e a E, mas pensei : mesmo se ela não fosse reduzida ela continuaria sendo substantiva. então marquei a letra E.

    é uma oração subordinada substantiva reduzida de infinitivo 

  • OracaO subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.

    Gab:E

  • "emprego" e "degelo" são verbos ?! 

  • Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta 

  • - "emprego" e "degelo" são verbos ?! 

    Não! mas  'melar' e 'frear' sim. =D

    - Esta questão ESTÁ ERRADA !!! EXISTEM DUAS RESPOSTAS.

    Também não. Simplesmente, antes de ser reduzida ela é SUBSTANTIVA.

     

    Pegadinha boa, arrastou multidões. Atenção para a próxima!! não se apeguem, galera.

  • porque nao pode ser reduzida???

    tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares” = OSSOD REDUZIDA DE INFINITIVO

    tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos QUE FREIA o degelo das calotas polares”. OSSOD

     

  • Também fui de "D" da mesma forma que o Alfartano Alexsander. Já vi uma frase aqui no QC e concordo plenamente: quanto mais eu estudo português, mais burro eu fico! rs

  • "...tento (VTD) melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares..."

     

    Se existe um VTD, logo a oração seguinte será Subordinada Substantiva Objetiva Direta.

     

     

     

     

    Calma, calma! Eu estou aqui!

  • INDICADA PARA COMENTÁRIO

  • Indiquem para comentário!

  • Tento ISSO... 

    Substantiva.

  • Quando tiverrmos uma locução verbal com o verbo auxiliar conjugado e o verbo principal no infinitivo,a oração nao constituirá uma oração reduzida.

     ex:  Eu vou caminhar amanhã. 

    ex Tento MELAR o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares( a vírgula  marca a elipse do verbo)

     

    Quando tiverrmos uma locução verbal com o verbo com o verbo auxiliar no INFINITIVO, a oração será REDUZIDA.

    ex: Consante a bíblia a morte é o último inimigo a SER destruído.

     

    POR ISSO A RESPOSTA NAO É A LETRA "D"

     

    ANOTAÇÕES DAS AULAS DO MESTRE PESTANA.

  • Comentário!...

  • Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta reduzida de infinitivo, entao tem duas respostas.

     

  • Colegas, antes de fazerem a questão (e computar na estatística de vocês), vale a pena dar uma olhada no comentário do professor, pois existem DUAS alternativas CERTAS aqui ;)

  • Gabaritos D e E estão corretos, deveria ser anulada

    Observe as frases abaixo:

    Ao terminar a prova, todo candidato deve aguardar.

    Ouvimos uma criança chorando na praça.

    Comprada a casa, a família mudou-se.

    Veja que as orações em destaque não são introduzidas por conjunção. Além disso, os verbos estão em suas formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio). As orações que apresentam essa forma recebem o nome de Orações Reduzidas.

    Para reconhecer mais facilmente o tipo de oração que está sob a forma reduzida, podemos desenvolvê-la da seguinte maneira:

    1) Substitui-se a forma nominal do verbo por um tempo do indicativo ou do subjuntivo;

    2) Inicia-se a oração com um conectivo adequado (conjunção ou pronome relativo), de modo que apenas a forma da frase seja alterada, e não o seu sentido

  • Também marquei a letra D, mas se prestarmos atenção o verbo está conjugado e as orações reduzidas têm como característica a presença das formais nominais.

  • Sem conjunção integrante? E vcs chamam isso de Substantiva?

  • Só com bola de cristal pra resolver! Tipo de questão que nem lamento o erro ....

  • Meu Deus, que questão difícil cara!!

  • Na correção o professor disse que tanto a D quanto a E estão certas.

  • Vivem reclamando que não tem comentário de professor nas questões, ai quando tem, ninguém assiste pra tirar a dúvida.

    Vá lá que terá sua resposta com Prof. Alexandre!

ID
2582281
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

“(...) toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela”. O verbo que substitui aquele em destaque é:

Alternativas
Comentários

  • a palavra em destque é toca

  • GABARITO: letra C

     

    Sinônimos de tocar: (1) tanger, respeitar, competir, citar, mencionar, aludir, referir, reportar, incluir, apontar, englobar, interessar, abranger, intrometer, concernir. Apanhar: (2) bater, mexer, chegar, colher, pegar, apanhar, atingir, alcançar.

     

    (Fonte: https://www.sinonimos.com.br/tocar/ )

ID
2582284
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Ao narrar e descrever a vida de Primavera Ácrata Saiz das Neves, no intuito de definir um limite entre a discrição e a possibilidade que temos agora de nos promover, o autor faz uso de elementos linguísticos da:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: letra B

     

    “Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

    Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.” (Parágrafos 9 e 10)

     

    Temos uma comparação entre o ontem e o hoje, entre a discrição de Primavera e as amplas oportunidades de promoção da atualidade. Os últimos parágrafos também continuam com essa comparação (“O século XXI promove ...”, “Primavera era em tudo o contrário.”).

  • GABARITO: letra B

    Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

  • A comparação está entra a:

    DISCRIÇÃO DE PRIMAVERA X A NECESSIDADE DE PROMOVER-SE ATUALMENTE

ID
2582287
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

“Filha de pai anarquista e mãe sufragista (...)” a palavra em destaque se refere a: 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA A:

    su·fra·gis·ta 

    adjetivo de dois gêneros e substantivo de dois gêneros

    1. Que ou pessoa que é partidária do sufrágio universal; votante. 

    substantivo feminino

    2. Mulher que reclama para o seu sexo o direito de voto em .assembleias políticas "sufragista", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/sufragista [consultado em 23-01-2018].

    Fonte: https://www.priberam.pt/dlpo/sufragista

     

  • "aquele que defende a extensão dos votos a todos, sem distinção de raça, sexo, poder econômico, origem etc. "

     

    Dicio.

  • Lembrei do Sufrágio Universal.

  • lembrei do filme que assisti "as sufragistas". só por isso acertei a questão kk

ID
2582290
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

As palavras “delongas” e “achincalhe” significam, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • de·lon·gar - Conjugar

    verbo transitivo

    1. Demorar, retardar, dilatar.

    2. Fazer esperar pela decisão de.

    Palavras relacionadas: 

    delonga, hic et nunc, cunctatório, delongamento, detença, procrastinar, longura

    .

     

    de·lon·ga 

    substantivo feminino

    Demora, dilação.

    Palavras relacionadas: 

    delongar, detença, hic et nunc, delongamento, cunctatório, longura, dilação

    a·chin·ca·lhe 

    substantivo masculino

    O mesmo que achincalhação.

    Palavras relacionadas: 

    achincalhamento, achincalhação, achincalho, achincalhar, chincalhar, esmolambar

    .

     

    a·chin·ca·lhar - Conjugar
    (a- + chinquilho + -ar)

    verbo transitivo e pronominal

    1. Meter(-se) a ridículo; fazer publicamente pouco de. = ESCARNECER, RIDICULARIZAR

    2. Tratar(-se) com desdém. = AVILTAR, REBAIXAR

    Palavras relacionadas: 

    achincalhação, achincalhamento, achincalhe, achincalho, chincalhar, esmolambar

    .


    "achincalhe", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/achincalhe [consultado em 18-01-2018].

    .


    "delongas", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/delongas [consultado em 18-01-2018].

  • Linha 11 deste texto.

ID
2582293
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Em “Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera (...)”, a palavra destacada é:

Alternativas
Comentários

  •  Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

     

    introduz Or. Adjetiva explicativa. 

    vale a pena ir ao texto

  • “Eulalie, a amiga saudosa, NO QUAL sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera

  • Acredito que o correto seja "a qual", pois refere-se à amiga saudosa, Eulalie.

  • amiga saudosa ( que = a qual ) -> pronome relativo

    “Eulalie, a amiga saudosa(,) que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera (...)”
    oração subordinada adjetiva explicativa


    “Eulalie, a amiga saudosa(sem vírgula) que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera (...)”
    oração subordinada adjetiva restritiva

  • Bizu que peguei aqui no QC ! (Q866343 - CÉSAR TRT)

    Substitui QUE pelo O QUAL, A QUAL, OS QUAIS e AS QUAIS > se for possível > pronome relativo 

    Substitui QUE por ISSO, NISSO > se for possível > conjunção integrante.

  • GABARITO B

  • pronome relativo.

ID
2582296
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

“O século XXI promove revoluções movidas a likes”. A palavra em destaque é um:

Alternativas
Comentários

  • O (artigo) + século ( substantivo )

     

    letra E

  • Seria sujeito tbm?

  • Arthur Monteiro, acredito que SÉCULO seria sim um sujeito, mas como a questão pedia uma classificação do ponto de vista apenas morfológico, a alternativa E seria suficiente. 

  • Gabarito: E

    Acredito que todas as palavras precedidas de artigo tornar-se-ão substantivos.

     

  • É o que a regra pede para colocar, precedido de artigo, eu vou de substantivo;

  • SE TIVESSE UM ÍTEM AFIRMANDO SUJEITO VIU RS. VAMOS PARA CIMA!!!

  • ACHO que se na (B) fosse "Substantivo coletivo" ao invés de "Coletivo" também estaria certa como a (E).

  • O Século ... ( Artigo O + Substantivo Século )

    Vamos falar um pouco sobre o Artigo. 

    O Artigo é uma classe que antecede o substantivo tanto claro quanto oculto. ( Não é sempre que isso ocorre ) Há como também ter antes do artigo um adjetivo que não há o processo de substantivação, do tipo " O pobre homem. "  ( Pobre continua sendo o adjetivo, ai ocorre a mudança de posição com mudança de sentido e não mudança de classe. )



    Mas nessa questão é assim que acertei essa resposta. 

    Gab. E


     

  • A banca esqueceu de grifar o artigo também, pois marcando somente o numeral há dúvidas.

  • O (artigo) + século ( substantivo)

  • O coletivo de 100 anos, século, foi substantivado na presença do artigo "o". O século (substantivo)

  • Gabarito letra E.

    Século é considerado um substantivo, com valor coletivo (de anos).

  • Que texto bom de se ler! Por mais Primaveras no Brasil!

  • O termo "século" é substantivo, pois nomeia o período de cem anos. Segundo os melhores gramáticos, substantivo é a classe de palavras com que se atribui nome aos seres, ações, objetos, características, sentimentos, estados. Exemplo: "minha geladeira está cheia." 

    Para complementar, apresentarei o conceito dos termos das demais alternativas:

    Numeral: classe variável que indica a quantidade de seres ou expressa a posição que ocupam numa série. Exemplo: "eu tenho duas geladeiras." {o termo em destaque numera a quantidade de geladeiras}

     

    Pronome: classe normalmente variável em gênero e número; esse termo acompanha ou substitui o substantivo. Exemplo: "minha geladeira está cheia." {o termo em destaque acompanha o substantivo "geladeira"}

     

    Adjetivo: termo que qualifica, caracteriza ou classifica o substantivo. Exemplo: na frase "minha geladeira está cheia.", o termo em destaque caracteriza o substantivo "geladeira".

     

    Observação: "coletivo" é um tipo de substantivo. Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um grupo de seres: álbum (de selos, de fotografias); arquipélago (de ilhas); arsenal (de armas e munições); assembleia (de pessoas reunidas); cardume (de peixes); manada (de bois, de burros, de cavalos, de búfalos, de elefantes); vara (de porcos).

ID
2582299
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

É correto afirmar que o estrangeirismo empregado no texto se refere a:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: letra A

     

    “O século XXI promove revoluções movidas a likes”. Além de “Liceé” (Lyceé), “likes” foi o único estrangeirismo que eu encontrei e nenhuma outra palavra nas alternativas se relaciona com eles.

  •  O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

     

  • O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

  • Percebe-se que a pergunta não quer que você encontre a palavra que é um estrangeirismo, e sim a quem ele se refere. 

  • PROMOVER= LIKES ( CURTIDAS)

ID
2582302
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Assinale a alternativa que contém uma crítica à sociedade atual.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: letra D

     

    “Estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.” = estamos nos auto promovendo sem muito pensar, como se fóssemos produtos em promoção numa prateleira de uma loja.

  • "Em meio às insensatez e às injusticas de seu tempo" não deixa de ser uma crítica mas não está falando da sociedade atual.

    Letra D possui crítica e é da sociedade atual.

    Gab: D

  • e o erro da B?

  • e o erro da B?

  • Ana Carolina, o erro da B é que não é uma crítica à sociedade atual e aparece no texto num contexto de elogio a Primavera.

    "Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente".

ID
2582305
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Em “Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu”, a palavra em destaque insere uma: 

Alternativas
Comentários

  • As orações subordinadas adverbiais concessivas indicam concessão às ações do verbo da oração principal, isto é, admitem uma contradição ou um fato inesperado. A ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa. 

    Principal conjunção subordinativa concessiva: EMBORA

    Utiliza-se também a conjunção: conquanto e as locuções ainda que, ainda quando, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que.

  • CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

    CONCESSÃO = CONTRASTE

  • só saber que dá para substituir por embora. ''embora'' é concessivo, só isso.

  • CONCESSÃO = CONTRASTE

  • Gabarito letra C

    Conjunções Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

  • CONCESSÃO= INSISTÊNCIA.

    LETRA: C

  • Concessão = contraste = oposto??

ID
2582308
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Assinale a alternativa que classifica corretamente o termo em destaque em “Casou-se com um tenente português”.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B:

    Pronome Pessoal Reflexivo

    Neste caso, o SE vai servir para indicar uma ação que é praticada pelo sujeito e ele mesmo receberá suas conseqüências. Dizemos que o sujeito pratica e sofre a ação.

    Exemplos:

    Maria cortou-se com uma tesoura.

    Deitou-se mais cedo para descansar. 

    Fonte: https://www.infoescola.com/portugues/funcoes-do-se/

     

  • Trata-se de um VERBO PRONOMINAL. Quem casa é o padre, juiz, pastor, etc. A pessoa comum não casa, ela se casa. Acertei na prova por falta de opção, mas poderia ser anulada pois estamos diante de um verbo pronominal. 

     

    Outros exemplos: 

    Suicidar-se

    Queixar-se

    Formou-se

  • b) Pronome reflexivo.

  • PRONOME REFLEXIVO : A ação recaí sobre o próprio sujeito.

    O pronome terá função de OD ou OI. O sujeito é expresso ou subentendido.. Voz reflexiva. Verbo concorda com o sujeito.

     

    FONTE: Anotações aula Flávia RiTA.

  • Verbos pronominais essenciais são verbos usados apenas na sua forma pronominal, cujo radical transmite uma ideia de reflexibilidade, como:

    arrepender-se;
    queixar-se;
    zangar-se;
    suicidar-se;
    abster-se;
    dignar-se;
    apiedar-se;
    condoer-se;

  • Victor Costa,

    estou contigo, assinalei ''Índice de indeterminação''. 

    não tem como alguém casar a si mesmo, como o sujeito é indeterminado só poderia ser partícula apassivadora ou índice; com certeza não é partícula apassivadora, então marquei índice.

  • Quando o texto permite a identificação do sujeito, não a que se falar em Índice de Indeterminação do Sujeito.

     

    Letra B

  • Sabrina, você está correta!

  • Desculpa, Sabrina mas discordo de você! Como o tenente vai ser o sujeito se ele é o complemento?!! Ele não praticou a ação, então esse argumento ao meu ver não é o argumento que sustenta essa questão. 

  • Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se (refere-se à "Filha de pai anarquista" indicado anteriormente) com um tenente português(...)

    Se o texto permite a identificação do sujeito, como vai ser Índice de Indeterminação do Sujeito??

    Essa foi a análise que fiz Estudante Focada, vi uma aula do Prof. Marcelo Bernardo em que ele deixava isso bem claro.

    Abç.

     

  • Bem que a banca podia citar as linhas onde está a frase no texto. 

  • Obrigada, Sabrina!

  • Misael,

    é nessas horas que o F3 serve pra alguma coisa... já adianta nosso tempo.

  • Nessas horas que o Fernando Pestana faz falta! Vou de C! Verbo ''CASAR'' VI, pois VI + SE = IDS ( Indeterminação Do Sujeito ). Eu descordo do GAB. 

  • VLW SABRINA!!!!

     

  • Sujeito determinado elíptico, ou seja, pode ser identificado no contexto.

  • VERBO PRONOMINAL. 

     

    Quem casa é o padre, juiz, pastor, etc. A pessoa comum não casa, ela se casa. 

  • Qual o gabarito? Por favor.

  • "(Ela) casou-se com um tenente português."

    Para verificar a voz reflexiva é só olhar para o pronome substantivo, sujeito da oração, o verbo e o pronome oblíquo átono, é necessário verificar a correspondência entre os termos. É facil enxergar que tanto os dois pronomes, quanto o verbo está na terceira pessoa do singular, se existe correspondência, é reflexivo.

  • Pessoal que marcou C pode ficar relaxado, pois acredito que vcs, assim como eu, não leram o texto.

    Se não houvesse texto, o nosso pensamento estaria correto - Indice de indeterminação do sujeito- mas como o texto ja tinha citado "ela", a função do "se" tornou-se reflexivo.

  • Alguém sabe o que é DÊITICO??

  • Para mim parece mais com PIV.

  • colega Victor Costa tem toda razão, trata-se de uma particula integrante, nunca será um pronome reflexivo, comentário mais curtido está errado, esta questão deveria ser anulada.

  • Questão errada. Ele não casou com ele mesmo, mas sim com um tenente português. Se trata de um verbo pronominal, ou seja, o se é parte integrante do verbo.

    O mesmo acontece em suicidou-se, sentar-se...  não é pronome reflexivo, é PARTE INTEGRANTE DO VERBO.

    Outros exemplos, segundo a aula da FLAVIA RITA:

    "Ela se dedicou ao trabalho"  ( SE = parte integrante do verbo)

    "O rapaz casou-se com a prima" ( SE = parte integrante do verbo)

    BIZU da FLAVIA RITA:

    ORDEM DE ANÁLISE DO TIPO DE SE:

    1) CONJUNÇÃO: Integrante (=isso); Condicional ( = caso); Causal (=Já que)

    2) PRONOME:

    2.1 PARTÍCULA APASSIVADORA  - Verificar se tem VTD OU VTDI e SUJEITO PACIENTE.  Se não tiver, pula para a próxima análise.

    2.2 INDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO - Verificar se tem VI ou VTI ou VL e Sujeito Inexistente.

    2.3 PRONOME REFLEXIVO/ RECÍPROCO: Verificar se tem verbo: VTD,VTI, VTDI. Tem sujeito e a ação recai sobre ele. Exerce a função de OD ou OI. Verificar o sentido ( se ele pratica e sofre a ação)

    2.4 PARTE INTEGRANTE DO VERBO: O verbo é pronominal, não conjuga sem ele. Não exerce função sintática e não pode ser retirado. BIZU: Tente conjugar o verbo, se todas as conjugaçõs exigirem pronome, possivelmente será parte integrante do verbo.

    2.5 PARTÍCULA EXPLETIVA: Se nenhum dos itens acima atenderem, só resta ser uma partícula expletiva. Ela não tem função sintática, pode ser suprimida. Usada para eufonia. Exemplo: " Vão- se os anéis, ficam-se os dedos"

  • Valha meu pai! Da onde é reflexivo??

    Está mais para Parte integrante de um verbo pronominal de ação.

  • Indiquem para comentário.

  • Também marquei Índice de Indeterinação. 

     

  • ai pergunto!

    quem casou?não sei!

    indetermindado

  • Isso é reflexivo desde quando? Quanto mais eu estudou essas malditas funções do "se", menos eu entendo #decepcionado

  • Como pode ser reflexivo ? Casou com ele mesma? Kkkk esse SE é parte integrante do verbo

  • Oxe, que loucura. Jurei que fosse índice de indeterminação, por se tratar de verbo intransitivo e constituir um sujeito indeterminado. Mas com certeza não é pronome reflexivo, esse gabarito aí tá errado. A ação do pronome reflexivo deve recorrer ao próprio sujeito, e nesse caso, a ação de casar-se recai ao tenente.

  • PRONOME REFLEXIVO não pode ser, pois quem casa não casa consigo mesmo; ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO não pode ser, já que, apesar de o sujeito está implícito (não aparecer diretamente na oração), todos nos conseguimos saber de quem se trata, através do contexto: Partícula Apassivadora; CONJUNÇÃO INTEGRANTE também não é, por se tratar de um VTI. Confesso que não conheço o termo Dêitico, contudo dei uma olhada em seu significado, e o mesmo não tem nada a ver com a questão, somente para encher linguíça.

    Com toda a CERTEZA foi erro de digitação ao introduzir a questão no site. A resposta certa seria Partícula Expletiva, e não Pronome Reflexivo, pois se tirar o SE da oração não altera o sentido do texto.

  • Eu que não vou perder o meu tempo tentando desvendar essa loucura...

    SIGA LÁ PELOTA !!!

     

    Foco na .40

  • Na frase "Casou-se com um tenente português", o vocábulo "se" funciona como pronome reflexivo, pois o sujeito pratica e sofre, ao mesmo tempo, a ação verbal. Segundo o excelente mestre Evanildo Bechara, o termo SE é pronome reflexivo quando “faz refletir sobre o sujeito a ação que ele mesmo praticou”. 

    Se eu digo que "Fulana casou-se com um tenente português", o sujeito (FULANA) pratica e sofre a ação verbal ao mesmo tempo, pois FULANA se inclui como "recebedora" da ação. 

    Assim, a letra B é a opção que apresenta a correta classificação do pronome "se". Além disso, cabe dizer que se trata, no caso, de um pronome reflexivo recíproco, pois a ação verbal afeta dois indivíduos simultaneamente (Fulana e o tenente), havendo ideia de reciprocidade.

  • Concordo. Com o texto o se seria Reflexivo, porém seria passível de anulação, porque, como vcs viram, prejudicou o julgamento objetivo da assertiva, pois deveria vir no enunciado da questão alguma coisa que remetesse ao texto, por exemplo: Com base no texto...

  • É brincadeira. tem que está em conexão com o céu para responder essa pergunta. Agora eu pergunto: Quem casou? O sujeito está determinado? Além de não está determinado, não está preposicionado? reflexivo onde?

  • Gabarito B

    VOZES VERBAIS:

    Voz ativa: quando o sujeito que fala pratica a ação.

    Exemplos: meu amigo aluga casas.

    Voz passiva: quando a ação é sofrida pelo sujeito. Pode ser:

    • Voz passiva analítica: verbo ser/estar/ficar + particípio

    Exemplos: o preso era escoltado pelo policial.

    • Voz passiva sintética: verbo + pronome apassivador "se"

    o VL, VI e VTI: NÃO aceitam a v. passiva.

    o VTD e VTDI: admitem a v. passiva.

    Exemplo: cobrem-se botões

    • Voz reflexiva: o sujeito que fala, prática e sofre a ação ao mesmo tempo. (Macete: "A SI MESMO")

    Exemplos: a criança rabiscou-se.

    • Voz recíproca: exige mais de um elemento. (Macete: "UNS AOS OUTROS")

    Exemplo: os concorrentes se cumprimentaram

    o Verbo + se (índice de indeterminação do sujeito): o verbo na 3ª PESSOA DO SINGULAR. Ex.: precisa-se de

    funcionários.

    REGRA DE INDERTERMINAÇÃO

    • VTI + SE + PREPOSIÇÃO;

    • VI + SE ( + ADVÉRBIO );

    • VL + SE;

    TERMOS DE REFERENCIA:

    • anáfora é o termo usado em um texto para relembrar ou retomar algo que já foi dito.

    • catáfora tem a função de anunciar o que vai ser dito.

    • dêitico termo usado para citar algo que não foi dito no texto, portanto depende de um contexto.

  • Pra mim isso é PIV

  • Discordo do gabarito, o enunciado solicita apenas a analise, sem fazer qualquer referencia ao texto.

  • ELA SE CASOU COM O TENENTE PORT - PRONOME REFLEXIVO

    SE FOSSE - ELA E O TENENTE SE CASARAM , AI SIM SERIA PRONOME REFLEXIVO RECIPROCO

  • Já vi algumas bancas adotarem o verbo "casar-se" em que o "se" é pronome reflexivo, eu discordo desta visão, o "se" aparece em detrimento do verbo ser pronominal. Mas, o que vale no fim das contas, é o que a banca considera como certo na visão dela. Enfim...

  • Todo pronome reflexivo exercerá função sintática de OD ou de OI, olhar o sentido (a ação recai a si mesmo).

    O verbo casar pode ser intransitivo, transitivo direto, indireto ou pronominal.

    Por conseguinte, existe a possibilidade de o verbo ser transitivo direto pronominal e indireto ao mesmo tempo, visto que admite outras transitividades. Por exemplo, "Casei-me com ela na catedral". O pronome me* está exercendo a função de OD e, ao mesmo tempo, faz parte do verbo, completando sua estrutura. O termo com ela exerce a função de OI. Sendo assim, no trecho em questão "Casou-se com um tenente português", só mudou a pessoa, mas a ideia permanece a mesma, sendo o se um objeto direto pronominal. A expressão com um tenente português exerce a função de OI.

    *Vale ressaltar que os pronomes me, te, se, nos, vos, se podem ser tanto OD quanto OI.

    Como disse no início do raciocínio, os pronomes reflexivos exercerão função sintática de OD ou OI, logo o se é um pronome reflexivo, tendo em vista a função que ele exerce.

  • É necessário ler o texto para entender...  pronome relativo é aquele que se relaciona com um termo antecedente.

  • DEVERIA SER RECÍPROCO. DISCORDO DO GABARITO.

  • tá, mas o que é dêiltico?

ID
2582311
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

No fragmento extraído do texto “influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível”. O termo em destaque é: 

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA C:

    (...) São também pronomes demonstrativos

    - o, a, os, as, quando equivalem a isto, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas;

    Ex: Imagino o que ela já sofreu. (=aquilo)

    Fonte: https://www.infoescola.com/portugues/pronome-demonstrativo/

     

  •  “influenciou de forma profunda ( os que ) a conheceram, mas teve uma vida invisível”

     “influenciou de forma profunda ( AQUELES QUE ) a conheceram, mas teve uma vida invisível”

  • Letra C (...aqueles que a conheceram...)

  • Para identificar e distinguir, facilmente, um pronome demontrativo observe se há um pronome relativo ( que). 

     “influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível”. 

    os = aqueles

     

  • “influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível”.

    Pronome substantivo

    Catafórico

     

  • sempre que essas expressões estiverem juntas: " os que"  "as que" cuidado.. o "que " poderá esta funcionando como pronome relativo e consequentemente o "as" ou "os" sera pronome demonstrativo.. Isso se dá pq algumas expressões da lingua portuguesa com o tempo são suprimidas, em outro tempo isso seria:  "aquilo que" > o que.  

    #estudaquedá

  • GABARITO: C

     

    →

    O "o" será pronome demonstrativo quando antes de "que" ou "de"

    e puder ser substituído por aquele (aquela ou aquilo).

    Antes d "que", pronome relativo, não haverá artigo.

     

     

    Bons estudos. :)

  • Quando pudermos substituir O/A,  por aquele e aquilo, desempenharão função de pronomes demonstrativos.

  • Gabarito letra C.

    O “o” é considerado pronome demonstrativo quando estiver diante da preposição DE ou do pronome relativo QUE e for equivalente a AQUELE(A)(S)/AQUILO/ISTO.

    influenciou de forma profunda OS que a conheceram

    influenciou de forma profunda AQUELES que a conheceram

  • os que = aqueles que

  • Pode substituir por AQUELES.

  • O “o” é considerado pronome demonstrativo quando estiver diante da preposição DE ou do pronome

    relativo QUE e for equivalente a AQUELE(A)(S)/AQUILO/ISTO

  • OS que a conheceram = AQUELES que a conheceram

    AQUELES = pronome demonstrativo

    LETRA C

ID
2582314
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

“Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera (...)”. O termo entre vírgulas é um(a):

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA E:

    Aposto:

    Quanto ao significado, aposto em geral é o termo responsável por trazer detalhes, explicar com maior clareza ou precisão, dar outras referências ao nome ao qual se refere, como nos exemplos “Machado de Assis, autor de A mão e a luva, é considerado o maior escritor brasileiro”, em que o termo sublinhado é um aposto porque é utilizado na oração com o objetivo de dar maiores esclarecimentos sobre a quem se refere o nome próprio. Semanticamente, o aposto funciona como uma etiqueta com detalhes.

    Quanto à forma, de maneira geral, é comum que o aposto se apresente entre vírgulas e seguido do nome ao qual se refere.

    Fonte: https://www.infoescola.com/portugues/aposto/

     

  • “Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou..."

    Aposto explicativo.

    Existem 3 tipos de aposto:

    Explicativo: Jonas, aluno aplicado, chegou.

    Resumitivo: Marcelo, Ricardo, Rodrigo, todos saíram.

    Enumerativo: Preciso de três itens: papel, canêta e lápis.

     

  • gabarito Letra E 

     

     

    Tipos de aposto.

    O aposto pode aparecer antes ou depois do termo ao qual se refere e fornece novas informações. Podem ser classificados em.

    1° Aposto  Explicativo:  É usado para explicar ou esclarecer um termo da oração anterior. O aposto explicativo sempre vem isolado na frase, podendo aparecer entre sinais de pontuação como vírgulas, parênteses ou travessões.   

    I)exemplo:     

    A) -Priscila, estudante muito dedicada, conseguiu notas altas nas provas.

    B)“Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera 

  • Amém a todas as questões de português que colocam direto a frase a ser examinada e não te fazem voltar à porcaria do texto para procurar uma única palavrinha informando tão somente a linha em que ela fica.

  • e) aposto. 

  • Aposto explica quem é EULALIE

  • GABARITO: E

     

     

    Na realidade, 

    Há 6 tipos de aposto :

     

    1° Explicativo      :“Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera (...)”

     

    2° Especificativo : Minha namorada liandra mora em são paulo.

     

    3° Enumerativo   : comprei duas coisas ontem : um carro e uma casa. 

     

    4° resumitivo       : Informações, sabedoria, filosofia, nada mais seduzia o Douglas.

     

    5° Distributivo      : Paula e maria são irmãs. Esta é brasiliense; aquela capixaba.

     

    6° Circunstancial : A ti, como general, compete o comandar.''

    __________________________________________________________________

    Q857200

  • Aposto explicativo, logo alternativa E.

  • Dica para não confundir aposto com vocativo:

     

    O aposto fala do ser; o vocativo fala com o ser.

     

    "...do Senhor vem a vitória..."

  • isso é um aposto explicativo. 

  • Aposto é virgulado, como tbm explica, esclarece, resume etc o sentido do nome a qual se refere

  • APOSTO

     

    -EXPLICATIVO: entre vírgulas, travessões, parênteses

    -ESPECIFICATIVO: indica> pessoa, lugar e obra literária.

    -ENUMERATIVO: após :

    -COMPARATIVO: carater metafórico

    -RECAPITULATIVO: resume, com um pronome indefinido, um sujeito composto.

    -DISTRIBUTIVO: separado por;

    -ORACIONAL: aposto formado por verbo.

  • Bizuuu.... simples mas, eficaz. 

    Vocativo........Eu falo para vc!

    Aposto ..........Eu falo de vc!

  • GABARITO: LETRA E

    Aposto:

    Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.

    Por Exemplo:

    Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de cabeça.

    Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente ao termo a que se relaciona porque poderia substituí-lo. Veja:

    Segunda-feira passei o dia com dor de cabeça.

    Obs.: após a eliminação de ontem, o substantivo segunda-feira assume a função de adjunto adverbial de tempo.

    Classificação do aposto:

    De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em:

    a) Explicativo: A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu grande destaque no mundo atual.

    b) Enumerativo: A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.

    c) Resumidor ou Recapitulativo: Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país melhor.

    d) Comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.

    e) Distributivo: Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.

    f) Aposto de Oração: Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

    Além desses, há o aposto especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:

    Por Exemplo:

    O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda.

    A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.

    FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

ID
2582317
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  DISCRETA PRIMAVERA

                                                                             Fernanda Torres


      As petições pululam na tela do computador. Assino, assino todas elas. Peço a demarcação das terras indígenas, a liberação do aborto e a descriminalização das drogas. Grito contra o trabalho escravo, o preconceito racial e de gênero; tento melar o emprego indiscriminado de agrotóxicos, frear o degelo das calotas polares, o desmatamento e a destruição dos corais da Amazônia. Clamo pelo fim da guerra na Síria, da corrupção e do foro privilegiado; exijo a reforma política; voto pela proteção dos micos-leões e falho com os ursos-polares.

      E, em meio ao acúmulo de urgências, ao imenso ruído do planeta, vacilo entre a paralisia e a ação. Entre o engajamento e a reflexão no silêncio. Entre ser e não ser.

      Quem É Primavera das Neves?, documentário de Jorge Furtado e Ana Luiza Azevedo, toca em cheio na histeria do agora, sem falar diretamente dela.

      Primavera Ácrata Saiz das Neves é uma mulher que enfrentou o açoite e os insultos do mundo, a afronta do opressor, o desdém do orgulhoso, as pontadas do amor humilhado, as delongas da lei, a prepotência do mando e o achincalhe do século XX.

      Filha de pai anarquista e mãe sufragista, fugidos das ditaduras de Franco e Salazar, ela cresceu no Catete do pós-guerra, estudou no Licée e dominou seis línguas. Casou-se com um tenente português e retornou para o Brasil em 1964, sozinha, com uma filha pequena. O marido permaneceu em Lisboa, condenado à prisão por ter participado da mal-sucedida Revolta da Beja.

      Em meio à insensatez e às injustiças de seu tempo, Primavera dedicou a vida à amizade, à maternidade, ao amor e à arte. Foi íntima e discreta, e nem por isso mesquinha, pequena ou indiferente.

      Traduziu Lewis Carroll, Vladimir Nabokov, Arthur C. Clarke e Emily Dickinson, Simenon e Julio Verne. Foi poeta, mãe, mulher, amiga e adoradora de Wagner; influenciou de forma profunda os que a conheceram, mas teve uma vida invisível. Morreu aos 47 anos.

      Teria permanecido anônima, não fosse a obstinação de arqueólogo de Furtado e Azevedo, que, intrigados com o nome da tradutora de Alice no País das Maravilhas, desencavaram sua preciosa história.

      Eulalie, a amiga saudosa, que sempre admirou a personalidade livre e contemporânea de Primavera, jamais percebeu nela a vontade de se promover — é o verbo que usa: promover.

      Hoje, estamos todos em promoção, gritando a esmo, como numa liquidação de Natal.

      O século XXI promove revoluções movidas a likes. Não diminuo a importância das petições que, reitero, assino convicta. Mas o milênio que se inicia também produziu uma perturbadora pornografia do ego, do exibicionismo das selfies; o bestialógico da multiplicação de blogueiros e a brutalidade travestida de diversão dos realities. Um confessionário a céu aberto, onde todos, e cada um, têm o quinhão de narcisismo preenchido pela publicação de seu diário de bordo.

      Primavera era em tudo o contrário. Apesar das perseguições que testemunhou e sofreu, da inteligência e sensibilidade que possuiu, nunca se impôs ao mundo, ou impôs o seu mundo aos demais.

     A ela, bastava ser — qualidade cada vez mais rara de ver, ter e encontrar.

         Fonte: http://vejario.abril.com.br/blog/fernanda-torres/discreta-primavera/

Quanto à sintaxe da oração “O século XXI promove revoluções movidas a likes.” é correto afirmar que o predicado em destaque é:

Alternativas
Comentários

  • O predicado verbo-nominal ( P.V.N ) apresenta a seguinte estrutura:

    P.V.N = Verbo Intransitivo ( V.I.) ou Verbo Transitivo ( V.T ) + Predicativo do Sujeito ( P.S. ) e / ou Predicativo do Objeto ( P.O.).

     

    “O século XXI promove revoluções movidas a likes.”

     

    O século XXI ( sujeito ) / promove revoluções movidas a likes.( predicado )

    ...promove ( V.T.direto ) revoluções ( objeto direto )

    ...movidas a likes ( P.O.) - Faz referência ao termo "REVOLUÇÕES ( objeto direto ) .

  • GAB: A

  • Olhou para o verbo de açao mata a questão.#PMSE

  • VTDI --> verbo nominal

  • Por que "movidas a like" não pode ser considerado adjunto adnominal? Não entendi. Para mim, o gabarito é letra B.

  • EU JÁ FUI BOM NESSA BOSTA

     

  • like que move revolução, ou seja passiva

    então não é adjunto adnominal

  • GAB A

  • POMPEU CONCURSEIRA ESTÁ CERTA .SE NAO HÁ PREDICATIVO NA VOZ PASSIVA, NÃO HÁ NA ATIVA

    .

  • Gabarito letra A

    O predicado verbo-nominal :

    a) Possui dois núcleos: um verbo e um nome;

    b) Possui predicativo do sujeito ou do objeto;

    c) Indica ação ou atividade do sujeito e uma qualidade.

  •  “O século XXI promove revoluções movidas a likes.”

    promove -> verbo de ação

    revoluções -> objeto direto de "promove".

    movidas a likes -> predicativo do objeto direto

    Verbo-nominal. Gab. A

  • o Gab certo é B, predicado verbal, o "movidas a like" é adjunto adnominal, e não predicativo do objeto, ele pode até sair da frase, o predicativo do objeto é necessário semanticamente, nesse caso ele não é necessário. a Banca errou nessa questão.

  • O predicado é verbo nominal quando é necessário o verbo e o substantivo para a frase fazer sentido
ID
2582320
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

João Vicente, servidor federal, investido no cargo efetivo de professor da UFRJ há 1 (um) ano, encaminhou ao Setor de Recursos Humanos requerimento para concessão de licença por motivo de afastamento de seu cônjuge, que foi deslocado para outro ponto do território nacional. Entretanto, seu pedido foi negado, sob a alegação de que o servidor se encontra em estágio probatório.


Nos termos da Lei n° 8.112/1990, o motivo alegado pela Administração Pública:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra B 

     

    Art. 84. Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

    § 1º A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.

  • GABARITO: B

     

    Esquematizando...

     

    - No probatório o servidor faz jus a:

    Mandato Eletivo;

    Afastamento do cônjuge;

    Estudo ou missão no exterior;

    Servir a outro órgão ou entidade;

    Doença em pessoa da família;

    Atividade Política; e

    Serviço Militar.

     

    - No probatório não pode:

    Mandato classista;

    Tratar de assunto particular; e

    Capacitação.

     

     

    BONS ESTUDOS.

  • Lei 8112/90

    O §4, do art.20 especifica as licenças e os afastamentos que PODERÃO ser concedidos ao servidor em ESTÁGIO PROBATÓRIO. É só lembrar: MESADAS!

    M – mandato eletivo (Afastamento);
    E – Estudo ou Missão no Exterior (Afastamento);
    S – Servir em organismo internacional (Afastamento);

    A - Atividade Política (Licença);
    D – Doença em pessoa da família (Licença);
    A - Afastamento do cônjuge ou companheiro (Licença); e
    S – Serviço Militar (Licença)

    A parte do MES trata dos afastamentos que não suspendem o prazo de contagem do estágio probatório.

    Lembrado que o servidor em estágio probatório NÃO pode abrir a MATRACA!

    Licenças que NÃO poderão ser concedidas ao servidor em estágio probatório.

     

    MA - Mandato classista;
    TRA - Tratar de assunto particular; e
    CA – Capacitação.

     

     

    Fonte: https://www.espacojuridico.com/blog/finalizando-a-semana-trf-direito-administrativo-bizu/

  • muito importante essa questão para quem estuda também para o DF, pois no DF se pede a estabilidade, diferente do âmbito federal; além disso, há prazo. Veja:

    Art. 133. Pode ser concedida licença ao servidor estável para acompanhar cônjuge ou companheiro que for deslocado para:

    I – trabalhar em localidade situada fora da Região Integrada de Desenvolvimento Econômico do Distrito Federal e Entorno – RIDE;

    II – exercer mandato eletivo em Estado ou Município não compreendido na RIDE.

    § 1º A licença é por prazo de até cinco anos e sem remuneração ou subsídio.

    § 2º A manutenção do vínculo conjugal deve ser comprovada anualmente, sob pena de cancelamento da licença.

  • Servidor em estágio probatório deve fechar a MA TRA CA, ou seja, não pode:

    MAndato classista

    TRAtar de interesse pessoal

    CApacitação       

  • É a famosa licença do amor. Enquanto durar o amor, dura a licença, ela suspende o estágio probatório e é sem remuneração.

  • Tendo em vista o motivo pelo qual foi feito o pedido , independe do interesse da administração.

  • GABARITO: LETRA B

     

     Art. 84.  Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

     

    § 1o  A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.

     

    Durante o estágio probatório não pode: Licença para Tratar de Interesses Particulares; Licença para o Desempenho de Mandato Classista e Licença para Capacitação.

  • Recortei um trecho do comentário do Concurseiro raiz para mostrar como uma colocação equivocada pode nos levar ao erro.  

    "M – mandato eletivo (Afastamento);
    E – Estudo ou Missão no Exterior (Afastamento);
    S – Servir em organismo internacional (Afastamento);

    A - Atividade Política (Licença);
    D – Doença em pessoa da família (Licença);
    A - Afastamento do cônjuge ou companheiro (Licença); e
    S – Serviço Militar (Licença)

    A parte do MES trata dos afastamentos que não suspendem o prazo de contagem do estágio probatório."

     

    O erro está no primeiro "S" do mnemônico. Servir em Organismo Internacional suspende o estágio probatório. O que não suspende é o Serviço Militar. Por coincidência, a questão seguinte que resolvi após ler o comentário tratava justamente do estágio probatório e errei com gosto kkkkk. Consultei a fonte citada por ele e lá também está errado. Daí a necessidade de ficarmos atentos.

  • Gabarito Letra B.

    Não procede, pois a licença deverá ser concedida por prazo indeterminado e sem remuneração.

  • Gabarito Letra B.

    Não procede, pois a licença deverá ser concedida por prazo indeterminado e sem remuneração.

  • LETRA B CORRETA

    No estágio probatório é proibido ao servidor usar a MATRACA

    MAndato Classista .. porém para eletivo poderá!

    TRAtar de assuntos particulares(licença)

    CApacitação(licença)

  • LICENÇAS E AFASTAMENTOS QUE PODEM SER CONCEDIDAS A SERVIDOR EM ESTÁGIO PROBATÓRIO:

     

    *As licenças em vermelho suspendem o estágio probatório

     

     I- por motivo de doença em pessoa da família;

    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    III - para o serviço militar; (não suspende o estágio)

     IV - para atividade política

    94 - Afastamento para Exercício de Mandato Eletivo (não suspende o estágio)

    95 - Afastamento para Estudo ou Missão no Exterior

     Art. 96.  O afastamento de servidor para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-á com perda total da remuneração.

  • Em estágio probatório, o servidor tem que fechar a MATRACA.

    Ademais, o estágio probatório finda após 3 anos...

  • Em se tratando de servidor em estágio probatório, deve-se acionar a norma do art. 20, §4º, da Lei 8.112/90, que abaixo colaciono:

    "Art. 20 (...)
    § 4o  Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal."    

    De seu turno, a licença para acompanhar cônjuge ou companheiro, que tenha sido deslocado, encontra-se disciplinada nos arts. 81, II e 84, sendo relevante a transcrição deste último em seu caput e §1º:

    "Art. 84.  Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

    § 1o  A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração."

    Como daí se extrai, estando prevista no art. 81, II, é de se concluir que a hipótese é de licença que pode ser deferida ao servidor em estágio probatório, porquanto contemplada no rol do art. 20, §4º. Ademais, caracteriza-se por ser uma licença por prazo indeterminado e sem remuneração.

    Firmadas as premissas acima, e em vista das opções propostas, fica claro que a única correta encontra-se na letra B, segundo a qual foi equivocada a decisão do Setor de Recursos Humanos, bem como por aduzir, corretamente, se tratar de licença passível de ser concedida por prazo indeterminado e sem remuneração.


    Gabarito do professor: B

  • A questão exigiu conhecimento acerca da lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal), que prevê a possibilidade de concessão de licença por motivo de afastamento do cônjuge. Vejamos:

    Art. 84 da lei 8.112/90. “Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

    § 1. A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.”

    Ressalta-se que o servidor João Vicente certamente está em estágio probatório, já que o enunciado menciona que foi investido no cargo efetivo de professor há apenas 1 (um) ano.

    A referida licença pode SIM ser concedida ao servidor em estágio probatório, já que não se enquadra nas exceções mencionados no art. 20, § 4 da lei 8.112/90: 

    Art. 20, § 4 da lei 8.112/90. “Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.”     

    A- Incorreta. De fato, a lei permite a concessão de licença ao servidor em estágio probatório, mas tal licença não possui prazo máximo de 6 meses e tampouco permite a concessão de remuneração. Vejamos o art. 84, § 1 da lei 8.112/90: “A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.”

    B- Correta. Assertiva em consonância com o art. 84, caput e § 1 da lei 8.112/90.

    C- Incorreta. De fato, a lei permite a concessão de licença ao servidor em estágio probatório, mas tal licença não possui prazo máximo de 2 anos e tampouco permite a concessão de remuneração. Vejamos o art. 84, § 1 da lei 8.112/90: “A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.”

    D- Incorreta. O art. 84 da lei 8.112/90 permite a concessão de tal licença, bem como inexiste qualquer restrição ao deferimento da mesma para o servidor em estágio probatório no art. 20, § 4 da lei 8.112/90.

    E- Incorreta. O servidor João Vicente certamente está em estágio probatório, já que o enunciado menciona que foi investido no cargo efetivo de professor há apenas 1 (um) ano. De acordo com o art. 20 da lei 8.112/90:

    “Art. 20. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores: [...].”

    Importante frisar que, com o advento da Emenda Constitucional nº 19/98, passaram a ser exigidos 3 anos ou 36 meses (e não 2 anos ou 24 meses) a título de estágio probatório.

    GABARITO DA MONITORA: “B”

ID
2582323
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre o vencimento e a remuneração do servidor público federal, de acordo com a Lei n° 8.112/1990, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • gabarito Letra D 

     

    Lei 8112

    Art. 41. Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

  • GABARITO: D

    ___________________________________________________________________________________________________________

    Art. 41.  Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

    ___________________________________________________________________________________________________________

    a) Art. 44.  O servidor perderá:

     I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado; 

    ___________________________________________________________________________________________________________

    b)  Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

    ___________________________________________________________________________________________________________

     c) Parágrafo único.  As faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de força maior poderão ser compensadas a critério da chefia imediata, sendo assim consideradas como efetivo exercício.  

    ___________________________________________________________________________________________________________

    e) Art. 45.  Salvo por imposição legal, ou mandado judicial, nenhum desconto incidirá sobre a remuneração ou provento. 

    ___________________________________________________________________________________________________________

     

    BONS ESTUDOS.

  • Correta, D

    Remuneração = Vencimento + vantagens permanentes. 

  • REMUNERAÇÃO = V² 

     

    * VENCIMENTO + * VANTAGENS PECUNIÁRIAS  PERMANENTES

  • Gabarito: Letra D

     

    Remuneração = Vencimento + Vantagens

     

    Vantagens (GAI)    = Gratificações + Adicionais + Indenizações

    Indenizações (DATA) = Diária + Auxílio Moradia + Transporte + Ajuda de Custo


    instagram: concursos_em_mapas_mentais

  • r = v + v

  • Art. 49 - 8112/90

    §1ºAs indenizações não se incorporam ao vencimento ou provento para qualquer efeito.

    § 2º As gratificações e os adicionais incorporam-se ao vencimento ou provento, nos casos e condições indicados em lei.

     

    Deus no comando!

  • a) o servidor não perderá a remuneração do dia em que faltar ao serviço, ainda que sem motivo justificado.

     

    b) o vencimento e a remuneração podem ser objeto de penhora, em qualquer hipótese.

     

    c) as faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de força maior poderão ser compensadas a critério da chefia imediata do servidor, no entanto, não serão consideradas como efetivo exercício.

     

    d) remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

     

    e) qualquer desconto pode incidir sobre a remuneração do servidor, ainda que não haja imposição legal ou mandado judicial.

  • a) o servidor não perderá a remuneração do dia em que faltar ao serviço, ainda que sem motivo justificado. ERRADO.

    Art.44. O servidor perderá :

    I- a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;

     

     b) o vencimento e a remuneração podem ser objeto de penhora, em qualquer hipótese. ERRADO.

    Art.48. O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, sequestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultantes de decisão judicial.

     

     c)as faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de força maior poderão ser compensadas a critério da chefia imediata do servidor, no entanto, não serão consideradas como efetivo exercício.ERRADO.

    Art. 44, P.Ú. As faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de força maior poderão ser compensadas a critério da chefia imediata, sendo assim consideradas como efetivo exercício.

     

    d) remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei. CERTO. Art.41

     

    e) qualquer desconto pode incidir sobre a remuneração do servidor, ainda que não haja imposição legal ou mandado judicial.ERRADO.

    Art. 45. Salvo por imposição legal, ou mandato judicial, nunhum desconto incidirá sobre a remuneração ou provento.

     

  • Complementando, sobre a letra E:

     

    Art. 45. Salvo por imposição legal, ou mandato judicial, nunhum desconto incidirá sobre a remuneração ou provento.

     

    § 1o  Mediante autorização do servidor, poderá haver consignação em folha de pagamento em favor de terceiros, a critério da administração e com reposição de custos, na forma definida em regulamento.                       (Redação dada pela Lei nº 13.172, de 2015)

     

    § 2o  O total de consignações facultativas de que trata o § 1o não excederá a 35% (trinta e cinco por cento) da remuneração mensal, sendo 5% (cinco por cento) reservados exclusivamente para:                    (Redação dada pela Lei nº 13.172, de 2015)

     

    I - a amortização de despesas contraídas por meio de cartão de crédito; ou                             (Incluído pela Lei nº 13.172, de 2015)

    II - a utilização com a finalidade de saque por meio do cartão de crédito.                       (Incluído pela Lei nº 13.172, de 2015)

  • GABARITO: LETRA D

     

     Art. 41.  Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

  • Gabarito letra D

    Art. 44.  O servidor perderá:

     I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado; 

     Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial.

      Art. 44.  Parágrafo único.  As faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de força maior poderão ser compensadas a critério da chefia imediata, sendo assim consideradas como efetivo exercício

    Art. 41.  Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

  • Gabarito: Letra D.

    REMUNERAÇÃO = * VENCIMENTO + * VANTAGENS PECUNIÁRIAS PERMANENTES

  • LETRA D CORRETA

    LEI 8.112

     Art. 41.  Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei.

  • Vamos ao exame de cada afirmativa:

    a) Errado:

    Cuida-se de assertiva que contraria frontalmente o teor do art. 44, I, da Lei 8.112/90:

    "Art. 44.  O servidor perderá:

    I - a remuneração do dia em que faltar ao serviço, sem motivo justificado;"

    b) Errado:

    A regra geral consiste na impossibilidade de penhoras sobre vencimentos, remunerações e proventos, ressalvados apenas os casos de prestação de alimentos em virtude de decisão judicial, como se vê do art. 48 da Lei 8.112/90:

    "Art. 48.  O vencimento, a remuneração e o provento não serão objeto de arresto, seqüestro ou penhora, exceto nos casos de prestação de alimentos resultante de decisão judicial."

    Logo, está errado sustentar a possibilidade de penhora serem efetivadas em qualquer hipótese.

    c) Errado:

    Na realidade, as faltas referidas neste item da questão, decorrentes de caso fortuito ou de força maior, devem ser computadas como de efetivo exercício, na forma do art. 44, parágrafo único, da Lei 8.112/90, litteris:

    "Art. 44 (...)
    Parágrafo único.  As faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de força maior poderão ser compensadas a critério da chefia imediata, sendo assim consideradas como efetivo exercício."

    d) Certo:

    Trata-se de proposição afinada com o teor do art. 41, caput, da Lei 8.112/90:

    " Art. 41.  Remuneração é o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecuniárias permanentes estabelecidas em lei."

    e) Errado:

    Por fim, esta afirmativa destoa da norma vazada no art. 45, caput, da Lei 8.112/90, que condiciona a realização de descontos à existência de imposição legal ou mandado judicial:

    "Art. 45.  Salvo por imposição legal, ou mandado judicial, nenhum desconto incidirá sobre a remuneração ou provento."


    Gabarito do professor: D

ID
2582326
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

José Marcos, servidor público federal, investido no cargo efetivo de Economista da UFRJ há 7 (sete) anos, promoveu manifestação de desapreço no recinto da repartição, fato que ensejou a instauração de processo administrativo disciplinar.


Nos termos da Lei n° 8.112/1990, considerando que o servidor não é reincidente, é correto afirmar que a pena a ser aplicada é de:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra D 

    Art. 117. Ao servidor é proibido:

    V – promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição; (ADVERTENCIA)

  • Art. 117. 8112\90 -  Ao servidor é proibido:

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    III - recusar fé a documentos públicos;

    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

    XV - proceder de forma desidiosa;

    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado

  • Fazer festinha de aniversário surpresa pra o chefe, é um exemplo de manifestação de apreço.. Ouvi esse exemplo em alguma aula (não me perguntem qual), e sempre faço essa associação.

  • D

     

    Obs. A advertência será aplicada por escrito (e não verbalmente), nos casos de violação das seguintes proibições constantes da lei:

    Proibições penalizadas com advertência (8.112 art. 117) 

    Art. 117. 8112\90 - Ao servidor é proibido:

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • Penas de advertência (deve ser aplicada por escrito):

    -ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

     retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

     recusar fé a documentos públicos;

     opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

     promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

     cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

     coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

     manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

     recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

  • Gabatito D

     

     

    As penas administrativas previstas na Lei nº 8.112/90 são as seguintes:
    - advertência; 
    - suspensão; 
    - demissão; 
    - cassação de aposentadoria ou de disponibilidade; 
    - destituição de cargo em comissão ou de função comissionada.

  • Se liga nessa dica: Sempre que a questão vir dizendo ''sem reincidencia/ não é reincidente'' marca ADVERTENCIA e corre p/ abraço. 

     

    Não desanime!!!

  • Felipe,

    adorei tua dica!

  •   Reincidência (voltar a incidir) significa voltar a praticar um delito havendo sido anteriormente condenado por outro (de igual natureza ou não).

     

                                                            O servidor não é reincidente, SERÁ ADVERTIDO!!

     

     A suspensão será aplicada em caso de reincidência das faltas punidas com advertência.etc..

  • GABARITO: LETRA D

     

    Art. 117.  Ao servidor é proibido:

     

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

     

    Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.

  • Quase que eu confundi com conduta escandalosa!

  • LETRA D CORRETA

    LEI 8.112

      Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

           I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

           II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

           III - recusar fé a documentos públicos;

           IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

           V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  • A questão exigiu conhecimento acerca das penalidades aplicadas ao servidor público constantes na Lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal).

    A- Incorreta. A conduta narrada é punível com advertência (art. 117, V c/c art. 129, ambos da lei 8.112/90), e não com demissão.

    B- Incorreta. A conduta narrada é punível com advertência (art. 117, V c/c art. 129, ambos da lei 8.112/90) e, como o enunciando afirma que o servidor não é reincidente, não pode ser aplicada a pena de suspensão, já que a suspensão é utilizada se houver reincidência das faltas punidas com advertência (art. 130 da lei 8.112/90).

    C- Incorreta. A conduta narrada é punível com advertência (art. 117, V c/c art. 129, ambos da lei 8.112/90) e, como o enunciando afirma que o servidor não é reincidente, não pode ser aplicada a pena de suspensão, já que a suspensão é utilizada se houver reincidência das faltas punidas com advertência (art. 130 da lei 8.112/90).

    D- Correta. De acordo com o art. 117, V da lei 8.112/90: “Ao servidor é proibido: [...] V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição”, devendo ser aplicada a pena de advertência, nos termos do art. 129 da lei 8.112/90: “A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave.”  

    E- Incorreta. A exoneração não é considerada uma penalidade disciplinar, pois não consta no rol do art. 127 da lei 8.112/90 (Art. 127.  São penalidades disciplinares: I - advertência; II - suspensão; III - demissão; IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade; V - destituição de cargo em comissão; VI - destituição de função comissionada).

    GABARITO DA MONITORA: “D”

  • A conduta descrita no enunciado da presente questão corresponde à proibição prevista no art. 117, V, da Lei 8.112/90, que abaixo transcrevo:

    "Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    (...)

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;"

    Em assim sendo, e considerando, ainda, que a Banca informou que o servidor não seria reincidente (o que elimina a possibilidade de aplicação da pena de suspensão), é de se concluir que a penalidade cabível, no caso, seria a de advertência, como impõe o art. 129 do mesmo Estatuto Federal:

    "Art. 129.  A advertência será aplicada por escrito, nos casos de violação de proibição constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de inobservância de dever funcional previsto em lei, regulamentação ou norma interna, que não justifique imposição de penalidade mais grave."

    Logo, dentre as opções propostas, a única acertada está na letra D.


    Gabarito do professor: D

  • Não é reincidente ou seja primeira vez !

    Sigam @diaadiaavante no insta a rotina de uma concurseira imperfeita !

ID
2582329
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei n° 12.527/2011, que regula o acesso a informações previsto na Constituição Federal de 1988, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Art. 1o  Esta Lei dispõe sobre os procedimentos a serem observados pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, com o fim de garantir o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da Constituição Federal. 
    Parágrafo único.  Subordinam-se ao regime desta Lei: 
    A) I - os órgãos públicos integrantes da administração direta dos Poderes Executivo, Legislativo, incluindo as Cortes de Contas, e Judiciário e do Ministério Público; 
    E) II - as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios. 

    B) Art. 10. § 1o  Para o acesso a informações de interesse público, a identificação do requerente não pode conter exigências que inviabilizem a solicitação. 

    C) Art. 11.  O órgão ou entidade pública deverá autorizar ou conceder o acesso imediato à informação disponível. 

    D) Art. 10. § 3o  São vedadas quaisquer exigências relativas aos motivos determinantes da solicitação de informações de interesse público.

  •  

    GAB: E

     

     

    Art. 1o Esta Lei dispõe sobre os procedimentos a serem observados pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios, com o fim de garantir o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5 o , no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da Constituição Federal.

     

    II - as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios

  • a) Art. 1o

    Parágrafo único.  Subordinam-se ao regime desta Lei: 

    I - os órgãos públicos integrantes da administração direta dos Poderes Executivo, Legislativo, incluindo as Cortes de Contas, e Judiciário e do Ministério Público; 

     

    b) Art. 10.

     § 1o  Para o acesso a informações de interesse público, a identificação do requerente não pode conter exigências que inviabilizem a solicitação. 

     

    c) Art. 11.  O órgão ou entidade pública deverá autorizar ou conceder o acesso imediato à informação disponível. 

     

    d) Art. 10

    § 3o  São vedadas quaisquer exigências relativas aos motivos determinantes da solicitação de informações de interesse público.

     

    e) Art. 1o  , II .

ID
2582332
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Nos termos do Decreto n° 1.171/1994, são deveres do servidor público, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa C

  • a) ser assíduo e frequente ao serviço, na certeza de que sua ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema. UM DEVER

    b) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público. UM DEVER

    c) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso. VEDADO

    d) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva. UM DEVER

    e) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho, seguindo os métodos mais adequados à sua organização e distribuição. UM DEVER

  • A questão é tranquila, o difícil é ler o nome da banca.

  • Gabarito; C

     

    É VEDADO ao servidor público civil federal: exercer atividade profissional AÉTICA ou ligar o seu nome a EMPREENDIMENTOS DE CUNHO DUVIDOSO.

     

    Por exemplo, ligar o nome de servidor a sociedades de empresas ou empreendimentos de forma ilegal, incompatíveis com sua atividade profissional e vida pessoal.

     

    Vedações ao Servidor Público (Obrigação de NÃO FAZER): Trata-se de proibições de uso do cargo ou função seja para favorecer alguém ou a si mesmo, geralmente constituiu, no mínimo, uma improbidade administrativa ou até mesmo, concomitantemente, um crime.  

     

    Acrescenta - se ainda:

     

    Decisão do Superior Tribunal de Justiça no MS n. 12.536/DF, onde se avançou em relação ao texto previsto no artigo 148 da Lei 8112/9. No acórdão o STJ determinou que:  "a conduta do servidor tida por ímproba não precisa estar, necessária e diretamente, vinculada com o exercício do cargo público".

     

    Na decisão a Corte concluiu que:  "mesmo quando a conduta é perpetrada fora das atividades funcionais, se ela evidenciar incompatibilidade com o exercício das funções do cargo, por malferir princípios basilares da Administração Pública, é sim passível de punição na esfera administrativa, inclusive com a pena máxima de demissão."

  • Alternativa C.

    É vedado ao servidor exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

ID
2582335
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

“A licitação é um procedimento integrado por atos e fatos da administração e atos e fatos do licitante, todos contribuindo para formar a vontade contratual. É um procedimento administrativo pelo qual um ente público, no exercício da função administrativa, abre a todos os interessados a possibilidade de formularem propostas, dentre as quais selecionará a mais conveniente para a celebração do contrato.” (Di Pietro, 2009, p. 350).


De acordo com a Lei n° 8.666/1993, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gab. B

    Art. 2o  As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei. (Lei 8666/93).

    "Tudo posso naquele que me fortalece" Filipenses 4:13

    Você vai conseguir!

  • Artigo 2º da nossa querida 8666/93:

    Art. 2o  As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei.

  • Gab. B

    A  e  C-  Art. 1o   8666/93- Esta Lei estabelece normas gerais sobre licitações e contratos administrativos pertinentes a obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações e locações no âmbito dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

    Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    B)Art. 2o  As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei.

    D) § 4o Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    E)Art. 4o Parágrafo único. O procedimento licitatório previsto nesta lei caracteriza ato administrativo formal, seja ele praticado em qualquer esfera da Administração Pública.
     

  • a) subordinam-se ao regime da Lei n° 8.666/1993 somente os órgãos da administração direta.

     

      b) as obras, os serviços, inclusive os de publicidade, as compras, as alienações, as concessões, as permissões e as locações da administração pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas em lei.

     

     c) subordinam-se ao regime da Lei n° 8.666/1993 somente as autarquias e as fundações públicas.

     

     d) tomada de preços ( concurso ) é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores.

     

     e) o procedimento licitatório previsto na Lei n° 8.666/1993 não caracteriza ato administrativo formal, ainda que seja praticado na esfera da Administração Pública. 

  • Complemento...

    Essa lei não abrange as entidades mantidas ou subvencionadas pelo poder público.

    Ex: associações de câncer sem fins lucrativos EXIGINDO apenas alguns princípios.

  •  a)subordinam-se ao regime da Lei n° 8.666/1993 somente os órgãos da administração direta. ERRADO ( não só a direta, mas os fundos especiais, a ADM indireta e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela ADM direta

     b)as obras, os serviços, inclusive os de publicidade, as compras, as alienações, as concessões, as permissões e as locações da administração pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas em lei.

     c)subordinam-se ao regime da Lei n° 8.666/1993 somente as autarquias e as fundações públicas. ERRADO  ( Letra A) 

     d)tomada de preços é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores.  ERRADO Concurso 

     e)o procedimento licitatório previsto na Lei n° 8.666/1993 não caracteriza ato administrativo formal, ainda que seja praticado na esfera da Administração Pública. Errado , claro que caracteriza 

  • Acrescentando...

     

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

    I - para obras e serviços de engenharia: b) tomada de preços - até R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);

    II - para compras e serviços não referidos no inciso anterior: b) tomada de preços - até R$ 650.000,00 (seiscentos e cinqüenta mil reais); 

  • Tomada de Preços = Menor Preço = TIPOS de Licitação

  • Alguém explica melhor a E,  vi em uma outra questão que licitação não gerava ato administrativo.

  • Elô Amorim, o parágrafo único do art. 4º da lei 8.666/93 diz que o procedimento licitatório previsto nesta lei caracteriza ato administrativo formal, seja ele praticado em qualquer esfera da Administração Pública.Um dos maiores motivos da necessidade do formalismo é que a contratação vai causar custos à administração

     

    Espero ter ajudado!

  • ALTERNATIVA B.

     

    ART.2º: As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei.

  • ALTERNATIVA B.

    As obras, serviços, concessões e contratações do Poder Público devem ser precedidas necessariamente de licitação.

  • GABARITO: B

    a) ERRADO: Art. 1º. Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    b) CERTO: Art. 2o As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei.

    c) ERRADO: Art. 1º. Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    d) ERRADO: § 4o Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    e) ERRADO: Art. 4o Parágrafo único. O procedimento licitatório previsto nesta lei caracteriza ato administrativo formal, seja ele praticado em qualquer esfera da Administração Pública.

  • A questão exige conhecimento geral da Lei 8666/93 – Lei de Licitações. Vamos às alternativas.

    Letra A: incorreta. A Lei de Licitações não está restringida à administração pública direta. Vejamos o que dispõe o art. 1º, parágrafo único: “Art. 1º (...) Parágrafo único: Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios”.

    Letra B: correta. Exatamente como consta no art. 2º, da Lei 8666/93: “Art. 2º  As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei”. Extrai-se que a regra é a licitação, e as hipóteses de inexigibilidade/dispensa legalmente previstas são a exceção.

    Letra C: incorreta. Como informado na Letra A, subordinam-se à Lei de Licitações todas as entidades mencionadas no art. 1º, parágrafo único, da Lei 8666/93.

    Letra D: incorreta. Concurso é a “modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias” (art. 22, §4º, da Lei 8666/93). DICA: Traz os termos “prêmio”, “remuneração”, “45 dias”.

    Letra E: incorreta. Pelo contrário, segundo o art. 4º, parágrafo único, da Lei 8666/93: “Art. 4º (...) Parágrafo único. O procedimento licitatório previsto nesta lei caracteriza ato administrativo formal, seja ele praticado em qualquer esfera da Administração Pública”.

    Gabarito: Letra B.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/1993. Vejamos:

    Inicialmente importante fazermos menção a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021, sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

    Desta forma, nos primeiros 2 anos teremos a aplicação da lei nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar a lei nº 8.666/93 ou a lei nº 14.133/21, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

    Como esta presente questão é anterior à nova lei, a lei que a fundamenta ainda é a Lei 8.666/93. Desta forma:

    A. ERRADO.

    Art. 1º. Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    B. CERTO.

    Art. 2º. As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei.

    C. ERRADO.

    Art. 1º. Parágrafo único. Subordinam-se ao regime desta Lei, além dos órgãos da administração direta, os fundos especiais, as autarquias, as fundações públicas, as empresas públicas, as sociedades de economia mista e demais entidades controladas direta ou indiretamente pela União, Estados, Distrito Federal e Municípios.

    D. ERRADO.

    Art. 22, §4º. Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.

    Art. 22, § 2º. Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.

    E. ERRADO.

    Art. 4º, parágrafo único. O procedimento licitatório previsto nesta lei caracteriza ato administrativo formal, seja ele praticado em qualquer esfera da Administração Pública.

    GABARITO: ALTERNATIVA B.

ID
2582338
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei n° 9.784/1999, nos processos administrativos serão observados os seguintes critérios, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Art. 2° Omissis.

     

    Parágrafo único. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:

     

    I - atuação conforme a lei e o Direito;

     

    II - atendimento a fins de interesse geral, vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou competências, salvo autorização em lei;

     

    III - objetividade no atendimento do interesse público, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;

     

    IV - atuação segundo padrões éticos de probidade, decoro e boa-fé;

     

    V - divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição;

     

    VI - adequação entre meios e fins, vedada a imposição de obrigações, restrições e sanções em medida superior àquelas estritamente necessárias ao atendimento do interesse público;

     

    VII - indicação dos pressupostos de fato e de direito que determinarem a decisão;

     

    VIII – observância das formalidades essenciais à garantia dos direitos dos administrados;

     

    IX - adoção de formas simples, suficientes para propiciar adequado grau de certeza, segurança e respeito aos direitos dos administrados;

     

    X - garantia dos direitos à comunicação, à apresentação de alegações finais, à produção de provas e à interposição de recursos, nos processos de que possam resultar sanções e nas situações de litígio;

     

    XI - proibição de cobrança de despesas processuais, ressalvadas as previstas em lei;

     

    XII - impulsão, de ofício, do processo administrativo, sem prejuízo da atuação dos interessados;

     

    XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

  • Gabarito, B

     

    Lei 9784/99 - Art. 2º A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.


    Parágrafo único. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:


    I - atuação conforme a lei e o Direito;


    II - atendimento a fins de interesse geral, vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou competências, salvo autorização em lei;


    III - objetividade no atendimento do interesse público, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;


    IV - atuação segundo padrões éticos de probidade, decoro e boa-fé;


    V - divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição;


    VI - adequação entre meios e fins, vedada a imposição de obrigações, restrições e sanções em medida superior àquelas estritamente necessárias ao atendimento do interesse público;


    VII - indicação dos pressupostos de fato e de direito que determinarem a decisão;


    VIII – observância das formalidades essenciais à garantia dos direitos dos administrados;


    IX - adoção de formas simples, suficientes para propiciar adequado grau de certeza, segurança e respeito aos direitos dos administrados;


    X - garantia dos direitos à comunicação, à apresentação de alegações finais, à produção de provas e à interposição de recursos, nos processos de que possam resultar sanções e nas situações de litígio;


    XI - proibição de cobrança de despesas processuais, ressalvadas as previstas em lei;


    XII - impulsão, de ofício, do processo administrativo, sem prejuízo da atuação dos interessados;


    XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

  • B)

    Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:

    I - atuação conforme a lei e o Direito;(Princípio associado a Legalidade);

    II - atendimento a fins de interesse geral, vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou competências, salvo autorização em lei;
    (Princípios associados -Finalidade, impessoalidade)


    III - objetividade no atendimento do interesse público, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;
    (Finalidade, impessoalidade)


    IV - atuação segundo padrões éticos de probidade, decoro e boa-fé;( Moralidade)


    V - divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição; (Publicidade)

     

    VI - adequação entre meios e fins, vedada a imposição de obrigações, restrições e sanções em medida superior àquelas estritamente necessárias ao atendimento do interesse público;(Razoabilidade e proporcionalidade)


    VII - indicação dos pressupostos de fato e de direito que determinarem a decisão; (Motivação)


    VIII observância das formalidades essenciais à garantia dos direitos dos administrados; (Segurança jurídica)


    IX - adoção de formas simples, suficientes para propiciar adequado grau de certeza, segurança e respeito aos direitos dos administrados; (Informalismo, segurança jurídica)


    X - garantia dos direitos à comunicação, à apresentação de alegações finais, à produção de provas e à interposição de recursos, nos
    processos de que possam resultar sanções e nas situações de litígio; (Contraditório e ampla defesa)


    XI - proibição de cobrança de despesas processuais, ressalvadas as previstas em lei; (Gratuidade)


    XII - impulsão, de ofício, do processo administrativo, sem prejuízo da atuação dos interessados; (Oficialidade)


    XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação
    retroativa de nova interpretação. (Finalidade,segurança jurídica)

  • Conforme comentarios anteiores, a Letra B esta incorreta, pois é vedado e não permitido.

  • Essa é mais uma tranquilo. Poxa "...permitida a promoção pessoal de agentes ou autoridades." Forçou a barra né???

  • Isso é pro candidato que ler rápido,no dia da prova,errar!Técnica de eliminação, que a priori parece boba,mas que tem grande eficácia.O negócio é ler tudo com  muito cuidado.

  • LETRA B CORRETA 

    LEI 9.784 

    Art. 2o A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.

    Parágrafo único. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:

    I - atuação conforme a lei e o Direito;

    II - atendimento a fins de interesse geral, vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou competências, salvo autorização em lei;

    III - objetividade no atendimento do interesse público, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;

  • Letra B CORRETA.

    É vedada a promoção pessoal de agentes e autoridades públicas.

  • A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 9.784/99 (Lei do Processo Administrativo Federal) e deseja obter a alternativa que não possui um critério a ser observado nos processos administrativos federais:

    A- Incorreta. Esse é um critério a ser observado nos processos administrativos conforme o art. 2º, parágrafo único da lei 9.784/99: “Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de: [...] IV - atuação segundo padrões éticos de probidade, decoro e boa-fé.” Trata-se do princípio da probidade administrativa.

    B- Correta. Não é permitida, e sim vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades nos processos administrativos, conforme o art. 2º, parágrafo único da lei 9.784/99: “Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de: [...] III - objetividade no atendimento do interesse público, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades.” Trata-se do princípio da impessoalidade.

    C- Incorreta. Esse é um critério a ser observado nos processos administrativos conforme o art. 2º, parágrafo único da lei 9.784/99: “Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de: [...] V - divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição.” Trata-se do princípio da publicidade.

    D- Incorreta. Esse é um critério a ser observado nos processos administrativos conforme o art. 2º, parágrafo único da lei 9.784/99: “Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de: [...] VII - indicação dos pressupostos de fato e de direito que determinarem a decisão”. Trata-se do princípio da motivação.

    E- Incorreta. Esse é um critério a ser observado nos processos administrativos conforme o art. 2º, parágrafo único da lei 9.784/99: “Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de: [...] VIII – observância das formalidades essenciais à garantia dos direitos dos administrados.”

    GABARITO DA MONITORA: “B”

  • Os critérios a serem observados, no âmbito dos processos administrativos, nos termos da Lei 9.784/99, são aqueles elencados em seu art. 2º, parágrafo único, que a seguir reproduzo:

    "Art. 2o A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.

    Parágrafo único. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de:

    I - atuação conforme a lei e o Direito;

    II - atendimento a fins de interesse geral, vedada a renúncia total ou parcial de poderes ou competências, salvo autorização em lei;

    III - objetividade no atendimento do interesse público, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades;

    IV - atuação segundo padrões éticos de probidade, decoro e boa-fé;

    V - divulgação oficial dos atos administrativos, ressalvadas as hipóteses de sigilo previstas na Constituição;

    VI - adequação entre meios e fins, vedada a imposição de obrigações, restrições e sanções em medida superior àquelas estritamente necessárias ao atendimento do interesse público;

    VII - indicação dos pressupostos de fato e de direito que determinarem a decisão;

    VIII – observância das formalidades essenciais à garantia dos direitos dos administrados;

    IX - adoção de formas simples, suficientes para propiciar adequado grau de certeza, segurança e respeito aos direitos dos administrados;

    X - garantia dos direitos à comunicação, à apresentação de alegações finais, à produção de provas e à interposição de recursos, nos processos de que possam resultar sanções e nas situações de litígio;

    XI - proibição de cobrança de despesas processuais, ressalvadas as previstas em lei;

    XII - impulsão, de ofício, do processo administrativo, sem prejuízo da atuação dos interessados;

    XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação."

    A análise deste rol de critérios permite se concluir que as opções A, C, D e E correspondem, com precisão, aos incisos IV, V, VII e VIII, acima colocados em negrito.

    Por seu turno, a letra B se revela equivocada, porquanto, na verdade, o inciso III, também destacado, veda a promoção pessoal de agentes públicos, o que tem fundamento no princípio da impessoalidade. Trata-se, ademais, de vedação também constante do texto constitucional, como se vê de seu art. 37, §3º:

    "Art. 37 (...)
    § 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos."

    Do exposto, incorreta a opção B.


    Gabarito do professor: B

ID
2582341
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

“O título I da Constituição brasileira de 1988, composto por quatro artigos, é dedicado aos princípios fundamentais do Estado brasileiro. O nosso constituinte utilizou essa expressão genérica para traduzir a ideia de que nesses primeiros quatro artigos já se estabelecem a forma do nosso Estado e de seu governo, proclama-se o regime político democrático fundado na soberania popular e institui a garantia da separação de funções entre os poderes. Também neles encontram-se os valores e os fins mais gerais orientadores de nosso ordenamento constitucional, funcionando como diretrizes para todos os órgãos mediante os quais atuam os poderes constituídos.” (Paulo e Alexandrino, 2008, p. 83).


Nos termos da Constituição Federal de 1988, sobre os princípios fundamentais, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra d).

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL

     

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

     

    * MNEMÔNICO PARA OS FUNDAMENTOS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL = "SO CI DI VA PLU"

     

    I - a soberania; ("SO")

     

    II - a cidadania ("CI")

     

    III - a dignidade da pessoa humana; ("DI")

     

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; ("VA")

     

    V - o pluralismo político. ("PLU")

     

     

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário. (PRINCÍPIO DA SEPARAÇÃO DOS PODERES)

     

     

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

     

    * MNEMÔNICO PARA OS OBJETIVOS FUNDAMENTAIS = "CON GARRA ERRA POUCO"

     

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; ("CON")

     

    II - garantir o desenvolvimento nacional; ("GARRA")

     

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; ("ERRA")

     

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. ("POUCO")

     

     

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

     

    * MNEMÔNICO PARA OS PRINCÍPIOS NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS = "AINDA NÃO CONPREI RECOS"

     

    I - independência nacional; ("IN")

     

    II - prevalência dos direitos humanos; ("PRE")

     

    III - autodeterminação dos povos;("A")

     

    IV - não-intervenção; ("NÃO")

     

    V - igualdade entre os Estados; ("I")

     

    VI - defesa da paz; ("DA")

     

    VII - solução pacífica dos conflitos; ("S")

     

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; ("RE")

     

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; ("CO")

     

    X - concessão de asilo político. ("CON")

     

    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

     

    * MNEMÔNICO = "PESC"

     

    P = POLÍTICA

     

    E = ECONÔMICA

     

    S = SOCIAL

     

    C = CULTURAL

     

     

     

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  • Nos termos da Constituição Federal de 1988, sobre os princípios fundamentais, é correto afirmar que:

     a) são poderes da União, dependentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário. (Errado)

    ... independentes e harmonicos entre si... 

     b) a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da proibição de asilo político. (Errado)

    Concessão de asilo politico

    MACETE: DECORA PISCINÃO

    De: Defesa da paz

    Co: Cooperação entre os povos

    R: Repudio ao terrorismo e ao racismo

    A: Autodeterminação dos povos

    P: Prevalencia dos direitos humanos

    I: Independencia Nacional

    S: Solução pacifica dos conflitos

    C: Concessao de asilo Politico

    I: Igualdade entre os estados

    Não: Não intervenção

     c) a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da intervenção. (Errado)

    Principio da não intervenção

     d) a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político. (Certo)

    Macete: SoCiDiVaPlu

     e) constitui objetivo fundamental da República Federativa do Brasil erradicar a pobreza e a marginalidade e reduzir somente as desigualdades regionais. (Errado)

    Reduzir as desigualdades regionais e sociais

  • a) são poderes da União, INdependentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    são independentes ...

    b)a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da proibição de asilo político. 

    o brasil concede asilo político

    c)a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da intervenção.

    NÃO INTERVENÇÃO

    d)a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político. ( CORRETA )

     

    e)constitui objetivo fundamental da República Federativa do Brasil erradicar a pobreza e a marginalidade e reduzir somente as desigualdades regionais.

    somente foi o erro da questão, pois na CF diz:erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais

  • CF - Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:


    I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político.

     
    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.


     Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.


    Observação: A Constituição Federal de 1988, assegurando em nível de cláusula pétrea, e visando, principalmente, evitar que um dos Poderes usurpe as funções de outro, consolidou a “separação” dos Poderes do Estado, tornando-os independentes e harmônicos entre si (Artigo 2º, CF/88), é o que chamamos de “Sistema de Freios e Contrapesos”

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: LEMBREM-SE > Os OBJETIVOS se iniciam por VERBOS:


     I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;


    II - garantir o desenvolvimento nacional;


    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;


    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.


     Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:


    I - independência nacional > A República Federativa do Brasil não se submeterá a nenhum outro ordenamento jurídico.


    II - prevalência dos direitos humanos > Os direitos humanos têm de estar em posição hierárquica acima do que qualquer outro bem jurídico local.


    III - autodeterminação dos povos > Esse princípio pode ser interpretado como o respeito a soberania dos outros países.

    IV - não-intervenção > Pode ser entendida como a não aceitação de invasão armada de outros países a nossa República. 


    V - igualdade entre os Estados > Não chega ser uma igualdade absoluta, mas relativa, na medida de suas desigualdades.


    VI - defesa da paz > É status estabelecido de respeito à ordem.


    VII - solução pacífica dos conflitos > Complementa o princípio anterior - defesa da paz, pois busca solução pacífica e repudia a guerra para que ocorram mudanças nos países.


    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo > O terrorismo internacional não encontrará refúgio aqui e qualquer tipo de terrorismo em solo nacional sofrerá as penas da lei.


    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade >  solidariedade e de auxílio mútuo entre as nações.


    X - concessão de asilo político > Esse asilo é concedido a quem esteja sendo perseguido por motivos políticos ou de opinião em seus países ou em outros países que estejam habitando. a


    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

  • Resposta correta: letra D.

    Pluralismo político é a possível e garantida existência de várias opiniões e idéias com o respeito por cada uma delas. O pluralismo político, como base do Estado democrático de direito, aponta o reconhecimento de que a sociedade é formada por vários grupos, portanto composta pela multiplicidade de vários centros de poder em diferentes setores.

    O Estado democrático de direito, ao ser instituído por nossa Constituição, buscou assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, devendo o poder ser exercido pelo povo através de representantes eleitos, consagrando dessa maneira a participação de todos no processo político da Nação.

    Através da idéia de pluralismo político, então, busca-se assegurar a liberdade de expressão, manifestação e opinião, garantindo-se a participação do povo na formação da democracia do país.

     

     

    fonte:https://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/1999411/o-que-se-entende-por-pluralismo-politico-fabricio-carregosa-albanesi

  • A República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político.

  • Gabarito Letra D 

     

    Nos termos da Constituição Federal de 1988, sobre os princípios fundamentais, é correto afirmar que:

     

     a) são poderes da União, dependentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário. ERRADA

     Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

     

     b) a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da proibição de asilo político. ERRADA

     Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: ;

      X - concessão de asilo político.                                                                                                                                                                                                 

        c) a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da intervenção.ERRADA.

     Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios

    IV - não-intervenção;

     

     d) a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político. gabarito.

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    V - o pluralismo político

     

    e) constitui objetivo fundamental da República Federativa do Brasil erradicar a pobreza e a marginalidade e reduzir somente as desigualdades regionais ERRADA

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

     III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;                                                                                                                                                                                                                             

  • * MNEMÔNICO PARA OS FUNDAMENTOS DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL = "SO CI DI VA PLU"

     

     

     

  • PRA NUNCA MAIS ESQUECER...

    FUNDAMENTOS (SOCIDIVAPLU):
    SOberania
    CIdadania
    DIgnidade da pessoa humana
    VAlores sociais do trabalho e da livre iniciativa
    PLUralismo político

    OBJETIVOS FUNDAMENTAIS (CONGAERPRO):
    CONstruir uma sociedade livre, justa e solidária
    GArantir o desenvolvimento nacional
    ERradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais
    PROmover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação

    RELAÇÕES INTERNACIONAIS (DECORAPISCINÃO):
    DE – Defesa da paz
    CO – Cooperação entre os povos para o progresso da
    humanidade
    R – Repúdio ao terrorismo e ao racismo
    A – Autodeterminação dos povos
    P – Prevalência dos direitos humanos
    I – Independência nacional
    S – Solução pacífica dos conflitos 
    C – Concessão de asilo político
    I – Igualdade entre os Estados
    NÃO – Não intervenção

  • quase que marco a letra A, eu acabei lendo rapido e confundir DEPENTE com INDEPENDENTE, acertei porque fui por induçao.

  • Gab D
     

    Questão dada

  • SOCIDIVAPLU -> GAB D

  • A) São poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário. (art. 2º, da CF/88);

    B) A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: concessão de asilo político. (art. 4, X, CF/88);

    C) A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: não-intervenção. (art. 4, IX, CF/88);

    D) a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político. CORRETO. (art. 1º, IV, CF/88);

    E) Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais. (art. 3, III, CF/88).

  • lucifeciana

  • TÍTULO I
    DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS

     Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

     II - a cidadania;

     III - a dignidade da pessoa humana;

     IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

     V - o pluralismo político.

     Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

     Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

     I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

      III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

     IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

     Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

     I - independência nacional;

     II - prevalência dos direitos humanos;

     III - autodeterminação dos povos;

    IV - não-intervenção;

     V - igualdade entre os Estados;

     VI - defesa da paz;

     VII - solução pacífica dos conflitos;

     VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

     IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade;

     X - concessão de asilo político.

     Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações

  • Nem li o enunciado pra não perder tempo!

    a)  são poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    b)  a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da concessão de asilo político. 

    c)  a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da não-intervenção.

    d)  a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político.  [GABARITO]

    e)  constitui objetivo fundamental da República Federativa do Brasil erradicar a pobreza e a marginalidade e reduzir as desigualdades regionai e sociais.

  • Erradicar a P M

    Reduzir as D S R

  •  

    a) são poderes da União, dependentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    b) a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da proibição de asilo político. 

    c) a República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da intervenção.

    d) a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político.

    e) constitui objetivo fundamental da República Federativa do Brasil erradicar a pobreza e a marginalidade e reduzir somente as desigualdades regionais.

  • LETRA D CORRETA 

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político


    SO - CI - DI - VA – PLU

  • meio metro de texto pra perguntar os fudamentos 

    SO CI VA LOR PLUS KK

  • Dos Princípios Fundamentais

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como FUNDAMENTOS: SO-CI-DI-VAL-PLU

    I- Soberania

    II - Cidadania

    III - Dignidade da pessoa humana

    IV - Valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

    V - Pluralismo político


    Art. 2º São Poderes da União, INDEPENDENTES e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.


    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: CON-GARRA-ERRA-POUCO

    I- Construir uma sociedade livre, justa e solidárioa

    II - Garantir o desenvolvimento nacional;

    III - Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV- Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação;

  • Dica: Quando a questão apresenta um texto gigante desses, não leia. Vá direto para as questões e o prefácio dela.

  • Nos termos da Constituição Federal de 1988, sobre os princípios fundamentais, é correto afirmar que:

    D) a República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político. GABARITO LETRA D

    ---------------------------------------------------------

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre seus princípios fundamentais.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Incorreta. O Legislativo, o Executivo e o Judiciário são Poderes independentes. Art. 2º, CRFB/88: "São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário".

    Alternativa B - Incorreta. Ao contrário do que afirma a alternativa, a concessão de asilo político é princípio que rege o Brasil em suas relações internacionais. Art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) X - concessão de asilo político".

    Alternativa C - Incorreta. Ao contrário do que afirma a alternativa, a não-intervenção é princípio que rege o Brasil em suas relações internacionais. Art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) IV - não-intervenção; (...)".

    Alternativa D - Correta! O pluralismo político é, de fato, fundamento da República. Art. 1º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político".

    Alternativa E - Incorreta. O objetivo também consiste em reduzir desigualdades sociais. Art. 3º, CRFB/88: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: (...) III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; (...)".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa D.

  • GABARITO D

    Fundamentos do Estado

    Soberania

    Cidadania

    Dignidade da pessoa humana

    Valores sociais do trabalho e da livre iniciativa

    Pluralismo Político

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Vejamos:

    A. ERRADO. São poderes da União, dependentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    Art. 2º, CF. São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    B. ERRADO. A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da proibição de asilo político.

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    Mnemônico: AInDa Não ComPreI ReCoS

    I - Independência nacional; In

    II - Prevalência dos direitos humanos; Pre

    III - Autodeterminação dos povos; A

    IV - Não-intervenção; Não

    V - Igualdade entre os Estados; I

    VI - Defesa da paz; D

    VII - Solução pacífica dos conflitos; S

    VIII - Repúdio ao terrorismo e ao racismo; Re

    IX - Cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; Co

    X - Concessão de asilo político. Co

    C. ERRADO. A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelo princípio da intervenção.

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    Mnemônico: AInDa Não ComPreI ReCoS

    I - Independência nacional; In

    II - Prevalência dos direitos humanos; Pre

    III - Autodeterminação dos povos; A

    IV - Não-intervenção; Não

    V - Igualdade entre os Estados; I

    VI - Defesa da paz; D

    VII - Solução pacífica dos conflitos; S

    VIII - Repúdio ao terrorismo e ao racismo; Re

    IX - Cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; Co

    X - Concessão de asilo político. Co

    D. CERTO. A República Federativa do Brasil tem como fundamento o pluralismo político.

    Art. 1º, CF. A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;   

    V - o pluralismo político.

    Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    So – soberania.

    Ci – cidadania.

    Di – dignidade da pessoa humana.

    Va – valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.

    Plu – pluralismo político.

    E. ERRADO. Constitui objetivo fundamental da República Federativa do Brasil erradicar a pobreza e a marginalidade e reduzir somente as desigualdades regionais.

    Art. 3º, CF. Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    Mnemônico: Com Garra Erra Pouco

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; Com

    II - garantir o desenvolvimento nacional; Garra

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; Erra

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Pouco.

    GABARITO: ALTERNATIVA D.

  • GABARITO: D

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político.

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL

  • Nesse aí é só mandar o famoso "SOCIDIVAPLU" e vamo que vamo kkkkk

    UFRJ me espera, quem vem junto?

ID
2582344
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Ana Beatriz, servidora pública federal, investida no cargo de Contadora da UFRJ há 4 (quatro) anos, auferiu vantagem patrimonial indevida em razão do exercício do cargo, cometendo, portanto, ato de improbidade administrativa. De acordo com a Constituição Federal de 1988, o ato de improbidade administrativa cometido pela servidora poderá imputar:

Alternativas
Comentários

  • Letra da lei, bem simples.

    Alternativa: A

  • GABARITO: A

     

    Constituição Federal:

     

    Art. 37, § 4º Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

  • Os atos de Impobridade Administrativa importarão em: RIPS
    R     ESSARCIMENTO AO ERÁRIO

    I NDISPONIBILIDADE DOS BENS

    P ERDA DA FUNÇÃO PÚBLICA

    S USPENSÃO DOS DIREITOS POLÍTICOS

     

    OBS.1: As ações de ressarcimento são imprescritíveis.

    OBS.2: A perda da função pública e a suspensão dos direitos políticos só se efetivam com o trânsito em julgado da sentença condenatória.

    OBS.3: Indisponibilidade dos bens é uma MEDIDA CAUTELAR e não uma pena.

    OBS.4: Quem decreta a indisponibilidade dos bens é o JUIZ e não o MP. 

  • TODO SERVIDOR QUE COMETE O ATO,PERDE O CARGO. ISSO FACILITA A ACERTAR POR ELIMINAÇÃO.

  • Essa questão induz o canditado ao erro, uma vez que não diz que a funcionária pública exerce também um mandato eletivo.

    Então, por que incluíram na alternativa correta "suspensão dos direitos políticos"??? Pegadinha, né!!?

    Caso, o gabarito fosse a alternativa "C", iriam justificar o erro da letra "A" justamente porque foi incluido a "suspensão dos direitos políticos"... e a gente, otário, fica sem saber qual a real intenção da banca...Sacanagem...

  • § 4º - Os atos de improbidade administrativa IMPORTARÃO:
    1. A suspensão dos direitos políticos,
    2. A perda da função pública,
    3. A indisponibilidade dos bens e
    4. O ressarcimento ao erário,
    Na forma e gradação previstas em LEI, SEM PREJUÍZO da ação penal cabível.

    GABARITO -> [A]

  • Alternativa A

    [FUNDAMENTO]
    Art. 7° Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ENSEJAR ENRIQUECIMENTO ILÍCITO, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a INDISPONIBILIDADE DE BENS DO INDICIADO.

    Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando ENQUECIMENTO ILÍCITO -> AUFERIR qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida EM RAZÃO DO EXERCÍCIO DE CARGO (...)

    Art. 12°,  I - na hipótese do art. 9°:

    RESSARCIMENTO INTEGRAL DO DANO;
    PERDA DA FUNÇÃO PÚBLICA;
    SUSPENSÃO DOS DIREITOS POLÍTICOS > 8 A 10 ANOS.
    (Vide Art. 12° para o restante das penas)

  • MACETE SIMPLES DO Art. 37, § 4º:
     

    Perda da função pública

    Ação penal, se cabível

    Ressarcimento ao erário

    Indisponibilidade dos bens

    Suspensão dos direitos políticos

     

  • Macete para decorar as penas na LIA PRIS

    P ERDA DA FUNÇÃO PÚBLICA

    R ESSARCIMENTO AO ERÁRIO

    I NDISPONIBILIDADE DOS BENS

    S USPENSÃO DOS DIREITOS POLÍTICOS

    Só para acrescentar, ficou muito bom comentário do colego FABIANO ARAÚJO

  • PARIS

    Boa!!!

  • Suspensão dos direitos políticos a lei fala que esse direito só pode ser suspenso através de sentença com trânsito em julgado. Mas esse entendimento já está ultrapassado, o exemplo é o tal de Lula que não poderá se candidatar nas eleições de 2018. O processo dele chegou no TRF aí os desembargadores condenaram ele mais uma vez, agora entraram com mais um recurso mais não adiantou nada.

  • LETRA A CORRETA 

     

     Sanções para atos de improbidade:

     

    Enriquecimento ilícito

    perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, 

    ressarcimento integral do dano, quando houver, 

    perda da função pública, 

    suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, 

    pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e 

    proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de dez anos;

     

    Lesão ao erário:

    ressarcimento integral do dano, 

    perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, se concorrer esta circunstância, 

    perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de cinco a oito anos, 

    pagamento de multa civil de até duas vezes o valor do dano e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente,

    ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;

     

    Contra os princípios da adm. pública:

    ressarcimento integral do dano, se houver, 

    perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos,

    pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e 

    proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

  • GABARITO: A.

  • GABARITO LETRA A

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 

     

    ARTIGO 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:   

     

    § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

  • Como o próprio enunciado revela, a hipótese é de cometimento de ato de improbidade administrativa, mais precisamente da espécie geradora de enriquecimento ilícito. Ademais, o enunciado também estabeleceu a premissa de que a questão deveria ser respondida tendo em vista o disposto na Constituição da República, razão por que deve ser acionada a norma contida em seu art. 37, §4º, que abaixo transcrevo:

    "Art. 37 (...)
    § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível."

    Eis, portanto, as sanções cominadas no aludido dispositivo constitucional:

    - suspensão dos direitos políticos;

    - perda da função pública;

    - indisponibilidade dos bens; e

    - ressarcimento ao erário.

    Tudo isso, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

    Do exposto, dentre as opções propostas, a única que corresponde corretamente ao teor da norma vem a ser a letra A.

    As demais destoam do figurino normativo constitucional, o que resulta em suas incorreções.


    Gabarito do professor: A

ID
2582347
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (Art. 205, Caput, da Constituição Federal de 1988).


Nos termos da Constituição Federal, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • CRFB/88 - Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  • Letra A: ERRADA

    Art. 208, § 2º, da CF/88. O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

     

    Letra B: ERRADO

    Art. 207, da CF/88. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

     

    Letra C: ERRADO

    Art. 207, § 1º, da CF/88. É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.

     

    Letra D: ERRADO

    Art. 208, § 1º, da CF/88. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

     

    Letra E: CORRETO

    Art. 207, da CF/88. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  • Art. 208, § 1º, da CF/88. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    O que vem a ser "direito público SUBJETIVO" ?

  • D) o acesso ao ensino obrigatório e gratuito não é direito público subjetivo. Errado.

    Art. 208, § 1º, da CF/88. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo, ou seja, pertence ao individuo postular ou reinvidicar. O poder publico é obrigado a oferecer.

    Portanto, o Direito Objetivo indica o ordenamento positivo colocado diante de todos e o Direito Subjetivo a faculdade de exigir seu cumprimento.

  • Sobre as universidades, prevê o art. 207 que elas gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os §§ 1º e 2º do artigo estabelecem como faculdade para as universidadades a admissão de professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei, regra que se estende às instituições de pesquisa científica e tecnológica. BONS ESTUDOS.

  • LETRA E CORRETO.

    Art. 208, § 1º, da CF/88. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

    As universidades poderão contratar professores, cientistas e técnicos estrangeiros, na forma da lei.

  • Chuva de NÃOS!! kkkkkkkkkkkkk

  • Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    Letra E - Correta

  • A questão exige conhecimento acerca da disciplina constitucional relacionada à educação. Analisemos as assertivas, com base na CF/88.

    Alternativa “A” incorreta. O §2º, art. 208 da CRFB 88 determina que: “§2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente”.

    Alternativa “B” incorreta. Conforme art. 207 - As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    Alternativa “C” incorreta. Segundo o art. 207, §1º, “É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei”.  

    Alternativa “D” incorreta. Na verdade, o §1º do art. 208 da CRFB 88 determina: “§1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”.

    Alternativa “e” correta. Conforme art. 207 da CRFB 88: “As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão”.

    GABARITO: E.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre ensino.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Incorreta. Como a educação é direito dos indivíduos e o ensino é um dever do Estado, a ausência de oferta do ensino obrigatório importará responsabilidade da autoridade competente. Art. 208, § 2º, CRFB/88: "O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente".

    Alternativa B - Incorreta. As universidades gozam de autonomia administrativa, financeira e patrimonial. Art. 207, CRFB/88: "As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão".

    Alternativa C - Incorreta. As universidades podem, na forma da lei, admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros. Art. 207, § 1º, CRFB/88: "É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei".

    Alternativa D - Incorreta. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo, podendo ser exigido do Estado. Art. 208, § 1º, CRFB/88: "O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo".

    Alternativa E - Correta! É exatamente o que dispõe a Constituição sobre o tema. Art. 207, CRFB/88: "As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa E.

ID
2582350
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A fim de colaborar com o clima de segurança necessário ao ambiente escolar, o assistente de alunos deve tomar ciência que a violência não se reduz a atos físicos, visíveis aos nossos olhos, mas também é produzida nas ações discriminadoras, de desrespeito e de humilhação, nem sempre reconhecidas como violentas. Todas estas formas de violência deixam marcas e influenciam no desenvolvimento dos estudantes. Esses processos nos desafiam a elaborar uma prática de reflexão e ação. Pensando a partir dessa perspectiva, o assistente de aluno deve:

Alternativas
Comentários

  • Compreender que o problema da violência existe, mas que ele é complexo, multifacetado, ambíguo e polissêmico e que cada caso precisa ser visto de forma individual.

    O QUE PODE SER APENAS UMA BRINCADEIRA PARA MIM, PARA OUTRO PODE SER UM ABUSO....

  • GABARITO LETRA C

ID
2582353
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A ética está diretamente relacionada a alguns pressupostos: a justiça, a solidariedade, o respeito mútuo e o diálogo são alguns deles. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, “a ética é um eterno pensar, refletir, construir” (Brasil, 1998, p. 24). A partir do texto exposto, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A escola pública em sua diversidade cultural, étnica, religiosa, sexual e social pode proporcionar o exercício da solidariedade ao assumir um lugar de comprometimento com esta diferença.

ID
2582356
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Hoje já é evidente que a contribuição da escola não está exclusivamente relacionada ao saber científico. Sabe-se que a produção de conhecimentos na escola está relacionada ao reconhecimento das diferenças culturais e que por meio dessas diferenças conhecemos a história, a cultura e a ideologia de um país, lugar, grupo ou sociedade. Com isso, aprende-se a respeitar o que é “diferente”, evitando atos de preconceito. Para que isso se concretize, é necessário que a escola pense seus objetivos considerando:

Alternativas
Comentários

  • Com toda certeza letra A.

  • Responder só a letra da questão não agrega em nada Ana Cássia!

  • Críticar a colega que ajuda a quem deseja saber o gabarito da questão, tbm não agrega em nada, Danny Lyra (Ao menos me dei o trabalho de digitar seu nome correto).

ID
2582359
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os artigos 15 e 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, “a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis”.


O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

Alternativas
Comentários

  • D

    Art. 16 - O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    Il - opinião e expressão; lIl - crença e culto religioso; IV - brincar, praticar esportes e divertir-se; V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação; Vl - participar da vida política, na forma da lei; Vll - buscar refúgio, auxílio e orientação.

  • LETRA A (ERRADA): III - vacinação das crianças nos casos recomendados pelas autoridades sanitárias;

    LETRA B (ERRADA) : VII - vacinação das crianças nos casos recomendados pelas autoridades sanitárias.

    LETRA C (ERRADA) : VI - contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias superiores ( Se enquadra no art 53. do ECA no qu se refere ao direito à educação II

    LETRA E (ERRADA) : III - Participar da definição e elaboração da proposta curricular do município;

    V - contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias superiores; 

    VII - vacinação das crianças nos casos recomendados pelas autoridades sanitárias.

  • Não lembrava dos artigos mas fui pela lógica excluindo o que não parecia liberdade e sim direito veja:

    Vacinação - é um direito e não uma liberdade, liberdade é poder fazer algo que se tem desejo, assim eliminei a A, B e E.

    Contestar Critérios ...- da mesma forma, isso é um direito e não uma liberdade. Assim elimina-se a C.

    GABARITO D

  • Gabarito letra D;

    Vacinação é um DIREITO e não uma Liberdade.

    Deus no comando sempre!!!

  • gabarito - D

ID
2582362
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Muitas vezes os jovens nas instituições escolares são reduzidos a estereótipos que são construídos em relação a ele e que podem promover conflitos entre estes e o mundo adulto, representado por direção, professores e funcionários da escola, bem como entre os próprios jovens. Quando os indivíduos são reduzidos aos estereótipos, a sociedade constrói teorias ou ideologias para explicar essa diferença e justificar a discriminação. Fixa-se uma imagem social do outro que ao ressaltar a diferença o transforma em problema social que assusta e incomoda. Isto acaba por justificar agressões e desrespeito ao outro.

É dever do Estado e da sociedade garantir a igualdade de oportunidades, reconhecendo a todo cidadão brasileiro o seu direito à participação na comunidade, especialmente nas atividades políticas, econômicas, empresariais, educacionais, culturais e esportivas, defendendo sua dignidade e seus valores religiosos e culturais. Para isso, há leis e estatutos que asseguram estes direitos.

O Estatuto da Igualdade Racial (Lei n° 12.288/2010) é destinado a garantir à população negra a efetivação da igualdade de oportunidades, a defesa dos direitos étnicos individuais, coletivos e difusos e o combate à discriminação e às demais formas de intolerância étnica. Marque a opção que está em DESACORDO com o que este Estatuto considera

Alternativas
Comentários

  •  

     c) Desigualdade de gênero e raça: (a) simetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais.

     

  • letra C: É assimetria existente e não simetria como afirma a questão.

  • Fiquei procurando a errada..... 

  • assimetria

  • Art. 1°

    III - desigualdade de gênero e raça: assimetria existente no âmbito da sociedade que acentua a distância social entre mulheres negras e os demais segmentos sociais

  • Uma questão com o enunciado desse tamanho e o erro da alternativa tá apenas na ausência de uma letra kkkkkkk

    Oh bicho que sofre é concurseiro!

  • Simetria => Igualdade

    Assimetria => Desigualdade

ID
2582365
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

“No paradigma da inclusão, à sociedade cabe promover as condições de acessibilidade, a fim de possibilitar às pessoas com deficiência viverem de forma independente e participarem plenamente de todos os aspectos da vida. Nesse contexto, a educação inclusiva é compreendida como um direito incondicional, que não pode ser cerceado por razão alguma e indisponível porque ninguém pode dele dispor. Este princípio conduz, neste início de milênio, o debate sobre os rumos da educação especial, cuja ressignificação gera reconhecidas mudanças nas políticas de formação, de financiamento e de gestão, necessárias para assegurar as condições de acesso, participação e aprendizagem a todos os estudantes. [...] É no bojo de tais transformações, suscitadas por esse novo marco teórico e organizacional instaurado pela CDPD (ONU, 2006), que foi gestada a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), também denominada Estatuto da Pessoa com Deficiência, a fim de assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais pela pessoa com deficiência, visando a sua inclusão social e sua cidadania.”

(SANTOS, Martinha Clarete Dutra dos. Do Direito à Educação. In: SETUBAL, Joyce Marquezin; FAYAN, Regiane Alves Costa (orgs.). Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência comentada. Campinas: Fundação FEAC, 2016).


O artigo 28 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, ou Estatuto da Pessoa com Deficiência, incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:


I. o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

II. o aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

III. o projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

IV. a oferta de educação bilíngue, em Libras como segunda língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como primeira língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

V. a adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.


É correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA E - I, II, III, V corretas

     

    Lei 13.146/2015

    "Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

     

    I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida;

     

    II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena;

     

    III - projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;

     

    IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas; Observe que aqui a questão fez um trocadilho.

     

    V - adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino; (...)"

     

    ***Libras - primeira língua

    Modalidade escrita da língua portuguesa - segunda língua***

  • GABARITO LETRA E.

    I, II, III e V.

    Libras - primeira língua

    Modalidade escrita da língua portuguesa - segunda língua.

  • Já sabendo o item IV você mata a questão 

  • EDUCAÇÃO:

    CABE AO PODER PÚBLICO IMPLEMENTAR/INCENTIVAR/ACOMPANHAR/AVALIAR:

    *Educação bilíngue;

    *Libras como 1ª língua;

    *Modalidade escrita da língua portuguesa como 2ª língua;

    *Em escolas e classes bilíngues e escolas inclusivas.

    ATENÇÃO: as escolas particulares (PRIVADAS) NÃO são obrigadas a seguir.

    NÃO OLVIDE: Apenas instituições PÚBLICAS devem ofertar educação bilíngue:

    *1ª língua: Libras;

    *2ª língua: português, modalidade escrita.

    ATENÇÃO: Apenas instituições PÚBLICAS devem fazer pesquisas voltadas para desenvolver novas técnicas pedagógicas.

    ATENÇÃO: Tantos os estabelecimentos PÚBLICOS como os PARTICULARES devem oferecer a matrícula compulsória de PCD em cursos regulares de ensino.

    "Nossa vitória não será por acidente".

  • A questão cobra o conhecimento do artigo 28 da Lei nº 13.146/2015, que trata sobre o direito à educação da pessoa com deficiência:

    ITEM I. Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: I - sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.

    ITEM II. Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: II - aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

    ITEM III. Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: III - projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia.

    ITEM IV (ERRADO). Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: IV - oferta de educação bilíngue, em Libras como PRIMEIRA língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como SEGUNDA língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas. LEMBRAR: 1º Libras; 2º Modalidade escrita da Língua Portuguesa.

    ITEM V. Art. 28. Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: V - adoção de medidas individualizadas e coletivas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência, favorecendo o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

    GABARITO: LETRA E

ID
2582368
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A redação do artigo 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão. Este artigo é composto por quatro itens. A partir desta informação, marque a opção que NÃO faz parte do artigo 32.

Alternativas
Comentários

  • 2 DESENVOLVIMENTOS para FORTALECER a COMPREESSÃO. Os incisos do artigo 32 não menciona conhecimentos. 

  •  I-  o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

    II- a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

    III- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

    IV- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

  • A alternativa B está certa, mas somente é aplicada à EJA.

    LDB

    Seção V

    Da Educação de Jovens e Adultos

    Art. 38

    § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

  • Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames. (Faz parte do artigo 38)

    Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular.

    § 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão:

    I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;

    II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos.

    § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre os objetivos do ensino fundamental conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) II- a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; (...)"

    b) Incorreta.

    A redação apresentada não é um objetivo do ensino fundamental , mas sim assunto que versa sobre cursos e exames supletivos.

    "Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. (...) § 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e reconhecidos mediante exames."

    c) Correta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) III- o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; (...)"

    d) Correta.

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) IV- o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social."

    Gabarito do monitor: B

ID
2582371
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A função de assistente de alunos e a sua relação com os outros atores educacionais deve ser pensada, na atualidade, numa perspectiva de interação de toda a equipe, tendo como elemento mobilizador os educandos e seu cotidiano na escola. A partir desta frase, pode-se afirmar que o assistente de alunos:

Alternativas
Comentários

  • Participa de diferentes atividades pedagógicas, e atua como um sujeito ativo no processo de construção de conhecimentos por parte dos estudantes.

ID
2582374
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“No livro O Mundo como Vontade e Representação, o filósofo Arthur Schopenhauer (1788-1860) propõe uma metáfora interessante sobre as relações humanas. Ele conta que um grupo de porcos-espinhos perambulava num dia frio de inverno. Para não congelar, chegavam mais perto uns dos outros. Mas, no momento em que ficavam suficientemente próximos para se aquecer, começavam a se espetar com seus espinhos. Então se dispersavam, perdiam o benefício do convívio próximo e recomeçavam a tremer. Isso os levava a buscar novamente companhia e o ciclo se repetia na luta para encontrar uma distância confortável entre o emaranhamento e o congelamento. Adolescentes não são porcos-espinhos, mas experimentam, na puberdade, uma condição que os aproxima dos mamíferos descritos por Schopenhauer: a convivência em um grupo. Afinal, ao fazer parte de uma reunião de pessoas que têm algo em comum, o jovem consegue “calor” na forma de aceitação e acolhimento. Ao mesmo tempo, precisa se defender dos “espinhos”, posicionamentos que se chocam contra a sua individualidade e podem degenerar em preconceito e agressividade”.

MARTINS, Ana Rita. Revista Nova Escola Abril, 2010.


A adolescência é caracterizada por inúmeros elementos, dos quais pode-se considerar:


I. a perda do corpo infantil, dos pais da infância e da identidade infantil.

II. a reorganização de novas estruturas e estados de mente.

III. a entrada na fase oral.

IV. a apropriação do novo corpo; a vivência de uma nova etapa do processo de separação-individuação.

V. a construção de novos vínculos com os pais, caracterizados por menor dependência e idealização.


É correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Fase oral - desde o nascimento até os 18 meses de idade, em que a boca da criança é o foco de gratificação libidinal derivado do prazer de se alimentar no seio da mãe, e da exploração oral do seu ambiente, ou seja, a tendência em colocar objetos na boca.

     

    Logo, não se aplica ao adolescente !
    #vamoscomfoco!

ID
2582377
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na escola, os trabalhadores da educação são responsáveis pela organização e execução das atividades escolares dos educandos. Eles organizam disciplinas e matérias do currículo e dessa forma determinam quais são os espaços e os componentes físicos, como as edificações, os equipamentos e o mobiliário, que serão necessários à realização do currículo. A partir dessa afirmação, NÃO é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Os espaços e os componentes físicos, os equipamentos e o mobiliário, que serão necessários à realização do currículo não precisam ser levados em conta num projeto de escola.


ID
2582380
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O campo das relações humanas no trabalho vive, na contemporaneidade, uma mudança de perspectiva. O foco anteriormente dado às habilidades e talentos individualistas passa, progressivamente, a dirigir-se para o desenvolvimento da integração interpessoal, de modo que o ambiente de cooperação coletiva vise ao crescimento do grupo de trabalhadores e trabalhadoras. Contribuem para tal perspectiva as seguintes ações, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa Correta : A

ID
2582383
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia atentamente os textos a seguir para responder à questão. 


                                         TEXTO I


“Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:


I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.


      Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.”

Fonte: Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996, Diretrizes e Bases da Educação Nacional.


                               TEXTO II


      “[...] Hoje, com a progressiva expansão da escolarização, percebe-se que, mais do que ser instruída por professores, a população precisa ser educada por educadores, compreendendo-se que todos os que têm presença permanente no ambiente escolar, em contato com os estudantes, são educadores, independentemente da função que exerçam.

      Nesse cenário, merendeiras precisam, também, cuidar da educação alimentar, bibliotecários, ajudar na construção do hábito da leitura e da educação literária, secretários devem colaborar com o processo avaliativo do ensino e da aprendizagem, configurando-se a instituição de novas identidades funcionais.” (BRASIL, 2004, p. 16).

Fonte: Por uma política de valorização dos trabalhadores em educação: em cena, os funcionários da escola. Brasília: Ministério da Educação, 2004. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/em_cena.pdf 


Tomando-se como base o exposto nos textos I e II, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
2582386
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, no que dispõe sobre a organização da Educação Básica, estabelecem-se como critérios de verificação do rendimento escolar os seguintes itens, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Lei diretrizes e bases da educação

    Artº24  inciso V

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

     

  • Art. 24

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

  • acertei, entretanto acho muita maldade da banca fazer isso.

ID
2582389
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia

Quanto ao Estatuto da Igualdade Racial, Lei n° 12.288 de 20 de julho de 2010, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A-- Art. 6o  O direito à saúde da população negra será garantido pelo poder público mediante políticas universais, sociais e econômicas destinadas à redução do risco de doenças e de outros agravos.

    § 1o  O acesso universal e igualitário ao Sistema Único de Saúde (SUS) para promoção, proteção e recuperação da saúde da população negra será de responsabilidade dos órgãos e instituições públicas federais, estaduais, distritais e municipais, da administração direta e indireta.

    B--Art. 10.  Para o cumprimento do disposto no art. 9o, os governos federal, estaduais, distrital e municipais adotarão as seguintes providências:

    C--Art. 8o  Constituem objetivos da Política Nacional de Saúde Integral da População Negra:

    Parágrafo único.  Os moradores das comunidades de remanescentes de quilombos serão beneficiários de incentivos específicos para a garantia do direito à saúde, incluindo melhorias nas condições ambientais, no saneamento básico, na segurança alimentar e nutricional e na atenção integral à saúde

    D--Art. 26.  O poder público adotará as medidas necessárias para o combate à intolerância com as religiões de matrizes africanas e à discriminação de seus seguidores, 

    E-- Art. 39.  O poder público promoverá ações que assegurem a igualdade de oportunidades no mercado de trabalho para a população negra, inclusive mediante a implementação de medidas visando à promoção da igualdade nas contratações do setor público e o incentivo à adoção de medidas similares nas empresas e organizações privadas

    .§ 2o  As ações visando a promover a igualdade de oportunidades na esfera da administração pública far-se-ão por meio de normas estabelecidas ou a serem estabelecidas em legislação específica e em seus regulamentos.

ID
2582392
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n° 8.069 de 13 de julho de 1990) garante ao menor de idade o direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer, prevendo alguns dos incisos a seguir:


I. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

II. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

III. Atendimento educacional especializado e gratuito aos portadores de deficiência, obrigatoriamente em rede especial de ensino.

IV. Obrigatoriedade e gratuidade em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

V. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

VI. Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

VII. Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.


Assinale a opção em que constem os incisos corretos que, de acordo com o Estatuto (art. 54), prescrevem os direitos assegurados pelo Estado à criança e ao adolescente.

Alternativas
Comentários

  • Atentem para a nova redação do inciso IV da Lei n° 8.069/90 (ECA), que foi alterado pela lei 13.306/16, igualando-o ao q estabelece a CF/88 em seu art. 208,IV.

     

    ECA - Lei nº 8.069/1990

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

     

    Constituição Federal de 1988

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

  • I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

            II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

            III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;            (Redação dada pela Lei nº 13.306, de 2016)

            V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

            VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

            VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde

  • c

     

  • ART54

    I. Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

    II. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

    III. Atendimento educacional especializado e gratuito aos portadores de deficiência, obrigatoriamente em rede especial de ensino.

    IV. atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.CRECHE É FACULTATIVO.

    V. Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    VI. Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

    VII. Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

  • gabarito- C

  • Para responder a esta questão, exige-se do candidato conhecimento do Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 (ECA), Lei nº 8.069/90. O candidato deve indicar quais itens estão corretos de acordo com artigo 54 da referida lei que versa sobre o dever do Estado. Vejamos:

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (Item I)

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio; (Item II)

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade; 

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; (Item V)

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; (Item VI)

    VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Item VII)

    Somente os itens III e IV estão errados. O erro do item III é que não é obrigatoriamente atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência na rede regular de ensino, mas sim preferencialmente. Já o item IV erra em dizer a idade de zero a seis anos, quando na verdade, é de zero a cinco anos. Portanto, estão corretos os itens I, II, V, VI e VII.

    Gabarito do monitor: C

ID
2582395
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
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Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei n° 13.146 de 6 de julho de 2015) prescreve o dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade em “assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação”. Para tanto, prevê a instituição e a oferta de “profissionais de apoio escolar” nas instituições de ensino básico e superior. De acordo com o Art. 3º, inciso XIII, das disposições gerais da legislação, entende-se como “profissional de apoio escolar”:

“XIII – profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de ______, ______ e ______ do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas”.


Assinale a opção em que constem as atividades a serem desempenhadas por este cargo, de acordo com o texto da lei.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO : D

     

    Lei 13.146:

     

    Art. 3o  Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

     

    (...)

     

    XIII - profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas;

  • GABARITO: D.

    XIII - profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas;

  • ATENDENTE PESSOAL:

    O QUE ELE PODE?

    *Ser membro ou não da família;

    *Trabalhar com/sem remuneração.

    O QUE ELE FAZ?

    *Assiste ou presta cuidados básicos e essenciais à PCD.

    O QUE ELE NÃO PODE FAZER?

    *Atividades técnicas;

    *Procedimentos com profissões legalmente estabelecidas.

    PROFISSIONAL DE APOIO ESCOLAR:

    O QUE ELE FAZ?

    *Alimentação do deficiente;

    *Higiene do deficiente;

    *Locomoção do deficiente.

    ONDE ELE ATUA?

    *Instituições públicas e privadas;

    *Todas as modalidades de ensino;

    *Todas as atividades escolares.

    O QUE ELE NÃO PODE FAZER?

    *Atividades técnicas;

    *Procedimentos com profissões legalmente estabelecidas.

    ACOMPANHANTE

    O QUE ELE FAZ?

    *Acompanha o deficiente;

    *Pode ou não exercer o papel de atendente pessoal.

    "Nossa vitória não será por acidente".

  • A questão cobra o conhecimento do inciso XIII do art. 3º da Lei n° 13.146/2015, que diz:

    Art. 3º, XIII - profissional de apoio escolar: pessoa que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

    DICA: As bancas adoram confundir os conceitos de atendente pessoal, profissional de apoio escolar e acompanhante. Com poucas palavras, para ajudar a lembrar da ideia de cada um: atendente pessoal é o que presta cuidados básicos, profissional de apoio escolar é para estudante com deficiência e acompanhante é quem acompanha.

    GABARITO: LETRA D

ID
2582398
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
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Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O debate sobre a formação ética de crianças e jovens no campo da Educação, mais particularmente no que se refere à formação dada no espaço escolar, é imprescindível no grave momento de crise de valores que vive a sociedade contemporânea. Muito se fala na necessária afirmação da escola como responsável pela formação do caráter de sujeitos críticos, reflexivos, solidários e transformadores da realidade social por meio de uma educação para a cidadania. Nesse sentido, as perspectivas e ações de uma escola pensada para a formação ética e cidadã deve ser fundamentada:

Alternativas
Comentários

  • No respeito à diversidade cultural e na tolerância em relação ao outro, como já prescreveram os Parâmetros Curriculares Nacionais, em cujo discurso defende-se a aceitação individual das diferenças culturais, sem deixar de situá-las em seus devidos contextos histórico-sociais e enfatizando-se a dimensão das desigualdades sociais.

  • Gabarito: E

    Partidário das teorias do conhecimento de base empirista, Comênio vislumbrava a possibilidade de moldar desde cedo a tábua rasa que para ele era a mente humana, defendendo, por conseguinte, o início da educação escolar nos primeiros anos da infância. Trabalhando sobre uma "cera" ainda não enrijecida pelos vícios e pelos anos e, além disso, tendo ao seu dispor os métodos de ensino adequados, o professor poderia imprimir nos intelectos os conhecimentos desejáveis, tal como o tipógrafo imprime letras no papel.

    A metáfora comeniana, insustentável perante os saberes que mais tarde foram construídos acerca da psique humana, sofre, entretanto, apenas uma readequação em tempos posteriores: de folha de papel em branco, a mente do aluno passa a ser vista como "folha de papel suja", na qual se acham impressos conhecimentos errôneos. Ao professor cabe, então, apagar ou limpar as concepções prévias (misconceptions) e inserir o que é "correto", os conteúdos das disciplinas escolares (Mazzotti & Oliveira, 2000, p.13).

    A crítica às concepções pedagógicas que vêem o professor como modelador do intelecto e do caráter do aluno é feita pelo pensamento escolanovista, o qual tem por perspectiva promover uma verdadeira revolução copernicana na escola. Situado como centro, como Sol do processo educativo, o professor é investido de poder e de saber quase absolutos, enquanto para os alunos são reservadas posições periféricas, de astros sem luz que gravitam em torno do mestre, recebendo ensinamentos de forma passiva. Mas a quem efetivamente serve a escola?

    Dewey e seus seguidores respondem que os papéis estão invertidos, ou seja, a centralidade deve caber ao aluno, o que significa dizer: os interesses e inclinações discentes constituem o foco principal do trabalho pedagógico. Mas de nada adianta propor uma nova "astronomia" escolar se os métodos tradicionais de ensino - centrados na exposição verbal e na cópia - não forem substituídos por métodos novos, ativos, que permitam aprender com as coisas, manipulando-as, e não por meio de suas representações congeladas nos livros didáticos ou no quadro-negro. Por outro lado, a disciplina não pode existir como algo imposto; precisa ser conquistada no ambiente escolar por meio de relações transparentes em que as responsabilidades de todos sejam discutidas e aceitas de boa vontade.

    A proposta apresentada nos PCNs busca ser uma saída baseada no respeito à diversidade cultural e na tolerância em relação ao outro. [...] Canen (op. cit., p. 489) salienta que o tom predominante no discurso dos PCNs é o da aceitação individual das diferenças culturais, não sendo enfatizada a dimensão das desigualdades sociais.

    Fonte: OLIVEIRA, Renato José de. Ética na escola: (re)acendendo uma polêmica. (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000300012&lng=en&nrm=iso)

ID
2582401
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A mudança de paradigma na sociedade contemporânea advinda da revolução tecnológica interfere diretamente no cotidiano escolar. “O desenvolvimento e os usos das tecnologias digitais provocam transformações nas maneiras de perceber o mundo e intervêm nas formas de socialização e em diferentes setores da vida social, inclusive na Educação”, afirma Becker (2016, p. 150). Nesse sentido, a mídia apresenta-se como componente importante na formação de sujeitos. Por esse motivo, cabe à educação escolar “avançar estimulando a interpretação dos textos midiáticos e a compreensão de que estes não são reflexos da realidade, mas construções que direcionam a criação de vínculos e identidades” (BECKER, 2016, p. 150).


No que se refere à relação entre educação e mídia, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
2582404
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que diz respeito à formação ética/moral há também dois modos de conceber a tolerância em relação ao outro. Pode-se tomar um sentido preventivo: não fazer algo ruim, não molestar, não agredir para não sofrer ações recíprocas. Esse modo corresponde, no plano ético/moral, à aceitação cultural. Outra forma é aquela em que o sentido de interdição é retirado, tornando-a propositiva – fazer ao outro o que desejaríamos que ele nos fizesse, acompanhada por questões como: quais são os interesses do outro? De que maneira o outro pode tomar conhecimento dos nossos interesses? Em relação à segunda concepção de tolerância, podemos afirmar que nela há:

Alternativas
Comentários

  • A única que se encaixa no enunciado é a letra E.

  • Gabarito: E

    No que diz respeito à formação ética/moral do futuro cidadão, há também dois modos de conceber a tolerância em relação ao outro. Pode-se tomar a regra de ouro em um sentido preventivo: não fazer algo ruim, não molestar, não agredir para não sofrer ações recíprocas. Esse modo corresponde, no plano ético/moral, à aceitação cultural, na medida em que não estreita a relacionalidade humana, antes preservando espaços conquistados e limites de ação bem estabelecidos.

    Outra forma de se adotar a regra de ouro é aquela em que o sentido de interdição é retirado, tornando-a propositiva: fazer ao outro o que desejaríamos que ele nos fizesse. A princípio, tal positividade poderia sugerir apenas uma inversão da prescrição em termos genéricos, o que a tornaria semelhante a formulações do tipo "fazer o bem sem olhar a quem" ou "amar ao próximo como a si mesmo". Entretanto, se a supressão dos "nãos" for acompanhada por questões como "quais seriam os interesses do outro?" e "de que maneira o outro pode tomar conhecimento dos nossos interesses?", tem-se em vista a perspectiva dialógica. As diferenças passam então a ser problematizadas, o que significa confrontar as hierarquias de valores, os juízos e as ações praticadas por meio de processos argumentativos nos quais os interlocutores se coloquem ao mesmo tempo na situação de oradores e de auditório.

    Fonte: OLIVEIRA, Renato José de. Ética na escola: (re)acendendo uma polêmica. (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302001000300012&lng=en&nrm=iso)

ID
2582407
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 5º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n° 9.394/1996, o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. Ainda no artigo 5º §1º,o poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

Alternativas
Comentários

  • I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica;             (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - fazer-lhes a chamada pública;

    III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.

  • Art. 5o O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.

    § 1o O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

    I – recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica;
    II – fazer-lhes a chamada pública;
    III – zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
     

  • Quanto as erros:

    A) III – cumprir as normas gerais da educação nacional.

    Art. 7º O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

    I - cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino;

    C) II – baixar normas sobre cursos de graduação e pós-graduação; 

    Art. 9º A União incumbir-se-á de:

    VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;

    D) I – coletar, analisar e disseminar informações sobre educação; 

    Art. 9º A União incumbir-se-á de:

    V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

    E) III – organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas.

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,

    integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

ID
2582410
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Violência é um ato de brutalidade física e/ou psíquica contra alguém e caracteriza relações interpessoais descritas como de opressão, intimidação, medo e terror. A violência pode se manifestar por signos ou por símbolos, preconceitos, metáforas, desenhos, isto é, por qualquer coisa que possa ser interpretada como aviso de ameaça.”

(Cadernos de educação/FaE/PPGE/UFPel).


Para Bourdieu, a violência se expressa na imposição legítima e dissimulada, com a interiorização da cultura dominante, havendo uma correlação entre desigualdades sociais e escolares. Nesta perspectiva, Bourdieu se refere à violência:

Alternativas
Comentários

  • GAB:. C - SIMBÓLICA

  • Para Bourdieu, a violência SIMBÓLICA expressa-se na imposição legítima e dissimulada, com a interiorização da cultura dominante, havendo uma correlação entre desigualdades sociais e escolares.

    GABARITO: alternativa “C”

  • Simbólica

ID
2582413
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 3º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar, em condições de liberdade e dignidade, o desenvolvimento:

Alternativas
Comentários

  • Título I

    Das Disposições Preliminares

     

    Art. 3º A criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069Compilado.htm

  • ART 3. A CRIANÇA E O ADOLESCENTE GOZAM DE TODOS OS DIREITOS FUNDAMENTAIS INERENTES À PESSOA HUMANA, SEM PREUÍZO DA PROTENÇÃO INTEGRAL DE QUE TRATA  ESTA LEI, ASSEGURANDO-LHES, POR LEI OU OUTROS MEIOS, TODAS AS OPORTUNIDADES E FACILIDADES, A FIM DE LHES FACULTAR O DESENVOLVIMENTO FÍSICO, MENTAL, MORAL, ESPIRITUAL E SOCIAL.

ID
2582416
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A violência relacionada a práticas discriminatórias resultantes de pré-concepções quanto à raça mostra-se evidente na comunidade escolar. Os relatos a seguir foram dados coletados de uma pesquisa realizada em escola pública de Florianópolis.


“A minha filha sofre preconceito na escola, mas é o inverso. A maioria dos alunos são negros e minha filha é branca. Aí por ser branca, ela é completamente discriminada na escola. Já ameaçaram até de cortar o cabelo dela, que tem o cabelo liso, comprido e loiro.” “_ o que essa loira aguada tá fazendo aqui?” (grupo focal de pais de escola pública em Florianópolis).


“De fato, existe, por parte de vários alunos, de membros do corpo técnico-pedagógico e de pais, o reconhecimento de que há preconceito racial na escola. Isso frizado principalmente pelos que foram vitimizados, aos quais são dirigidas expressões como negona, molambo, fedorenta e cabelo de Bombril.”

(ABRAMOVAY, M. ; RUA. M. das G. pág. 46).


Nos relatos apresentados, são evidenciadas formas de discriminação. Os valores invadem a escola e não sendo discutidos educativamente contribuem para a formação de preconceito. Neste sentido, é correto afirmar que preconceito pode se caracterizar como um:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO LETRA B

ID
2582419
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O fundamento de toda a linguagem é o dialogismo, essa relação com o outro. “A vida é dialógica por natureza. Viver significa participar de um diálogo” (BAKHTIN, 1961, p.293).“Viver significa ocupar uma posição de valores em cada um dos aspectos da vida”. (BAKHTIN, 1979, p.201). Neste sentido, as relações consigo mesmo e com o outro se apropriam de um princípio dialógico que é fundado pela:

Alternativas
Comentários

  • Um dos princípios fundamentais da alteridade é que o homem na sua vertente social tem uma relação de interação e dependência com o outro. Por esse motivo, o "eu" na sua forma individual só pode existir através de um contato com o "outro".

    Quando é possível verificar a alteridade, uma cultura não tem como objetivo a extinção de uma outra. Isto porque a alteridade implica que um indivíduo seja capaz de se colocar no lugar do outro, em uma relação baseada no diálogo e valorização das diferenças existentes.

    Fonte : https://www.significados.com.br/alteridade/

  • Alteridade do latim alteritas é a concepção que parte do pressuposto básico de que todo o ser humano social interage e interdepende do outro. Assim, como muitos antropólogos e cientistas sociais afirmam, a existência do "eu-individual" só é permitida mediante um contato com o outro.

ID
2582422
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A diversidade cultural brasileira tem sido alvo de inúmeros estudos, na última década, no cenário educacional. Cada vez mais conceitos como diversidade, diferença, igualdade e justiça social têm se configurado por parte daqueles que lutam por uma educação verdadeiramente cidadã.


Assinale a opção que NÃO aborda a diversidade cultural como eixo norteador da afirmativa.

Alternativas
Comentários

  • Daltonismo cultural  é um conceito elaborado por Stoer e Cortesão. Eles dizem que a escola precisa reconhecer o arco-íris de culturas, ou seja, há um universo muito grande de práticas culturais corporais e ,às vezes, estamos cegos para determinados desempenhos, um currículo,que  procura evitar  o daltonismo, diversifica  as experiências,para que as diferenças sejam valorizadas, para que  apareçam, ou seja, é desconsiderar as culturas dentro da escola.

  • daltonismo cultural: o professor não consegue enxergar e valorizar a diversidade presente na sua sala de aula, desconsiderando a riqueza que essa realidade representa.

ID
2582425
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva (2008), assegura a oferta de atendimento educacional especializado aos alunos que possuem:


I. Deficiências.

II. Transtornos globais do desenvolvimento.

III. Superdotação / altas habilidades.

IV. Dificuldade socioeconômica.


Seria correto afirmar que a oferta do referido atendimento deve acolher: 

Alternativas
Comentários

  • Art. 4

    III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;

    Gabarito - C

ID
2582428
Banca
PR-4 UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei n° 13.146, de 06 de julho de 2015, afirma que a pessoa com deficiência tem direito à cultura, ao esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de oportunidades com as demais pessoas. De acordo com o artigo 42, § 2º, o poder público deve adotar soluções destinadas à eliminação, à redução ou à superação de barreiras para promoção do acesso a todo patrimônio cultural, observadas as normas de:

Alternativas
Comentários

  • A)

    Art. 42.  A pessoa com deficiência tem direito à cultura, ao esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso:

    I - a bens culturais em formato acessível;

    II - a programas de televisão, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acessível; e

    III - a monumentos e locais de importância cultural e a espaços que ofereçam serviços ou eventos culturais e esportivos.

    § 1o  É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

    § 2o  O poder público deve adotar soluções destinadas à eliminação, à redução ou à superação de barreiras para a promoção do acesso a todo patrimônio cultural, observadas as normas de acessibilidade, ambientais e de proteção do patrimônio histórico e artístico nacional.

  • Fundamento:

     

     

     

    LEI 13.146

     

     

    Art. 42.  A pessoa com deficiência tem direito à CULTURA, ao ESPORTE, ao TURISMO e ao LAZER em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantidoo o acesso:

     

     

    § 2o  O poder público deve adotar soluções destinadas à eliminação, à redução ou à superação de barreiras para a promoção do acesso a todo patrimônio cultural, observadas as normas de ACESSIBILIDADE, AMBIENTAIS E DE PROTEÇÃO DO PATRIMÔNO HISTÓRICO E ARTISTÍCO NACIONAL.

     

     

     

     

    GABARITO LETRA A

  • GABARITO LETRA A.

  • A questão cobra o conhecimento do artigo 42, § 2º, da Lei 13.146/2015, que diz:

    "Art. 42. A pessoa com deficiência tem direito à cultura, ao esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso: I - a bens culturais em formato acessível; II - a programas de televisão, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acessível; e III - a monumentos e locais de importância cultural e a espaços que ofereçam serviços ou eventos culturais e esportivos.

    § 2º O poder público deve adotar soluções destinadas à eliminação, à redução ou à superação de barreiras para a promoção do acesso a todo patrimônio cultural, observadas as normas de acessibilidade, ambientais e de proteção do patrimônio histórico e artístico nacional."

    GABARITO: LETRA A