Prova CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento

Questão 5212396

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

Depreende-se do texto 1A1-I que um dos motivos que levou à escrita desse livro foi o fato de que

• A. a pessoa que o escreveu nunca gostou de livros sobre guerra
• B. a pessoa que o escreveu desejava contar ao mundo os horrores de uma guerra.
• C. a leitura sobre guerra era a preferida de todo mundo daquela época.
• D. o mundo da guerra era o único que a pessoa que o escreveu conhecia.
• E. por acaso, a realidade do mundo à época era a da guerra.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  Estou escrevendo um livro sobre a guerra... Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. (...)

  Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - B

  a) ERRADA – Não se trata de um motivo, e sim de uma oposição: a pessoa escreveu um livro sobre guerra, apesar de não gostar do assunto.

  b ) ERRADA – Entende-se do texto que a pessoa deseja reproduzir o que ouve das pessoas sobre a guerra, não necessariamente focando os horrores do conflito.

  c) ERRADA – De fato! Todo mundo gostava do assunto, mas não foi isso que motivou a escrita do livro, segundo o texto.

  d) CERTA – De fato! O autor do texto afirma não conhecer outro mundo que não o da guerra nem outras pessoas que não as que viveram a guerra. Isso dá a entender não havia opção senão escrever uma obra sobre a guerra.

  e) ERRADA – O texto dá a entender que a decisão de escrever o livro se deu num momento posterior à guerra.

  Fonte: José Maria

  Bons estudos!

• gaba D

  DE ACORDO COM O TEXTO OU DEPREENDE-SE → está escrito no texto, eu vou ler e encontrar.

  INFERE-SE DO TEXTO → Eu vou ler, mas tá de maneira implícita no texto, eu vou interpretar

  inferindo o que o autor disse, eu interpreto que ele escreveu sobre um mundo que ele conhece.

  ________________________________________

  canal com questões, dicas & minemônicos → https://t.me/aplovado

  pertencelemos!

• Errei aqui e na prova também

• GABARITO - D

  o mundo da guerra era o único que a pessoa que o escreveu conhecia.

  "Estou escrevendo um livro sobre a guerra..."

  Durante todo o texto ele descreve como a guerra esteve presente na sua vida, agora observe o último parágrafo.

   "Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo."

  Esse livro serviu de inspiração para ele escrever sobre a guerra, ou seja, o mundo que conheceu, viveu, experienciou, etc. Pois, esse era o mundo que conhecia.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Gabarito: D

  É necessário fazer uma releitura do texto, tanto para responder questões de compreensão quanto interpretação [mesmo que isso seja dificílimo na prova], na releitura [leitura mais atenta] o texto mostrará caminhos para chegar à compreensão e confirmará em trechos explícitos a interpretação.

  No texto, a autora busca o motivo que a levou a escrever sobre a guerra, já que nem disso gostava, e conta a história da sua família, fragmentos da vida cotidiana, as mulher sobreviventes, livros — inclusive ela ganhou um romance sobre guerra — e enfim chega a conclusão que por só viver em mundo de guerra, esse era o único que conhecia.

  Muitos fragmentos mostram o caminho, inclusive: "Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo".

• 4º paragrafo

  "Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?"

• Achei a resposta observando esses parágrafos:

  Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

  Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

  Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

• Assertiva d

  o mundo da guerra era o único que a pessoa que o escreveu conhecia. l 6

• Estou escrevendo um livro sobre a guerra...    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade.

  a fato que levou a escrita desse livro foi que durante a infância e sua juventude era a leitura preferida de todo mundo possibilitando uma grande parcela na criação do livro.

  ASSERTIVA: D

• Na prova eu fiquei com um dúvida cruel, eu cheguei a marcar o gabarito que a banca deu, mas mudeeei...Ôhhhh raaaaaiva!

  Eu peguei esse trecho: ''Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.'' e acabei achando que a alternativa era a B.

  b) a pessoa que o escreveu desejava contar ao mundo os horrores de uma guerra.

  Posso ter viajado na questão, na verdade, eu sempre viajo kkk. Mas esse quadro vai mudar, com fé em DEUS e com muito força de vontade. Vencerei! Pertencerei!

  alguém pensou assim tbm?

•     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas.

  Gabarito D. O mundo da guerra era o único que a pessoa que o escreveu conhecia.

• Gabarito D

  Complementando

  Questão de inferência/ interpretação

  dedução -> procure pistas no texto

  Interpretação de texto: consiste em saber o que se infere (conclui) do que está escrito. Os comandos de interpretação (está fora (além) do texto) são:

  - Depreende-se/ infere-se/ conclui-se do texto que...

  - O texto permite deduzir que...

  - para indicar.../ o texto indica que..

  - É possível subentender-se a partir do texto que...

  - qual a intenção do autor quando afirma que...

  - O texto possibilita o entendimento de que...

  - Com o apoio do texto, infere-se que

  - O texto encaminha o leitor para...

  - Pretende o texto mostrar ao leitor que...

  - O texto possibilita deduzir que...

  - Deduz-se do texto...

•  Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

Questão 5212399

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

Infere-se do texto 1A1-I que

• A. a vila da infância da escritora era feminina porque todos os homens morreram lutando na guerra.
• B. o pai da escritora contava para ela as histórias que viveu na guerra.
• C. as mulheres da vila, embora fossem tristes, cantavam músicas para se distrair.
• D. a escritora desejava, desde criança, viver em um mundo onde não havia guerra.
• E. o país da escritora venceu a referida guerra, ainda que muitos dos homens da sua família tenham morrido.

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

  Desmembrando a questão em duas partes.

  • 1 - O país da escritora venceu a referida guerra

  "E isso não surpreende — éramos filhos da VITÓRIA. Filhos dos VENCEDORES."

  • 2 - ainda que muitos dos homens da sua família tenham morrido.

  "Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai."

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - E

  A) RRADA – Não se pode afirmar que todos os homens da vila morreram.

  B) ERRADA – O texto afirma que pai da escritora pegava livros na biblioteca sobre a guerra, mas não dá a entender que ele os lia para a filha.

  C) ERRADA – O texto dá a entender que o canto era uma forma de as mulheres da vila extravasarem sua tristeza.

  D)  ERRADA – Não há evidências no texto desse desejo. O que se afirma é que a autora não gostava de livros sobre guerra.

  E)  De fato! Ao se afirmar “Filhos dos vencedores”, dá-se a entender que o país da escritora fora o vencedor da guerra.

  Bons estudos!

• gaba E

  cespe, como sempre(e eu já comentei isso), vem ordinariamente e coloca a alternativa A para nos pegar.

  Mas eu não posso deduzir ou inferir que TODOS os homens morreram, extrapola demais pensar assim.

  mas o texto me permite inferir que eles venceram a guerra, ao dizer que são "filhos da vitória" e que alguns homens morreram.

  ________________________________________

  canal com questões, dicas & minemônicos → https://t.me/aplovado

  pertencelemos!

• GABARITO - E

  o país da escritora venceu a referida guerra, ainda que muitos dos homens da sua família tenham morrido.

  "éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores."

  "Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai."

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Por que a alternativa A está errada? R: "só um voltou. Meu pai".

  Logo, nem todos os homens morreram na guerra.

  A única que não extrapola o texto nem suas ideias é a alternativa E (gabarito).

• Gabarito E

  Sobre a letra A

  Não se pode considerar que TODOS os homens morreram. Há um caso de extrapolação.

• Quando aparece no texto que " são filhos de vencedores" interpretei que voltar vivo era a vitória e nao que o país venceu a guerra. Enfim, viajei.

• não consegui encontrar, no texto, o trecho que se refere à guerra como uma guerra entre países. alguém encontrou?

• Assertiva E

  o país da escritora venceu a referida guerra, ainda que muitos dos homens da sua família tenham morrido. L5

• galera, aqui é fácil falar, mas na hora da prova a história é completamente diferente

• infere-se.... aaaa erreiiiiiiii

• Para mim isso é letra C, negócio de infere-se é o cão!

• Gabarito E - segundo parágrafo

•  éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

  GABARITO: E

• Fiquei em dúvida entre a letra E e a letra C...acertei a E por justamente imaginar que cantar poderia significar contar e, de fato, pode de acordo com os dicionários...

• O pai da escritora voltou vivo da guerra, ou seja, alguns homens sobreviveram. Dá pra imaginar que muitos homens morreram, mas não todos.

• Segundo parágrafo do texto

  "éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores."

  gaba E

• Fazendo a prova da Policia Federal eu não tive tanta dúvida como tive nessa kkkkk

• "... éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores."

• Minha humilde contribuição sobre questões desse tipo.

  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Compreensão= A resposta ta no texto.

  Compreensão e Interpretação=

  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Interpretação=A resposta vai além do texto.

  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀Cuidado aqui. > Extrapolar.

  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀> Restringir

  ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀>Contradizer

  Comandos Compreensão=

  De acordo com o texto

  Na opinião do autor

  Conforme o texto

  No texto

  Segundo o texto

  O texto informa que

  O autor sugere ainda que

  Tendo em vista o texto.

  Comandos Interpretação=

  Infere-se do texto

  Depreende-se do texto

  O texto permite deduzir que

  Conclui-se do texto que

  O texto encaminha o leito para

• A alternativa A, muito escolhida pelos colegas, possuí um sutil detalhe. Segundo o texto, a vila da infância da autora depois da guerra era feminina, porém ela diz: " Não me lembro de vozes masculinas", o que ao meu ver é diferente de se afirmar o que consta na opção dada pela banca, que TODOS os homens morreram na guerra. Creio não ser possível afirmar isso.

  Logo, alternativa correta é a letra E.

• éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

• NA LETRA "A", NÃO PODEMOS AFIRMAR QUE TODOS OS HOMENS MORRERAM NA GUERRA, POIS O PROPIO PAI DA PERSONAGEM VOLROU DA GERRA, ALÉM DISSO, SEUS DOIS TIOS DESAPARECERAM NA GERRA, NÃO SE PODE CONCLUIR QUE ELES TB MORRERAM .

• Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

      Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

      Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

• GABARITO E

  Complementando

  Questão de inferência/ interpretação

  dedução -> procure pistas no texto

  Interpretação de texto: consiste em saber o que se infere (conclui) do que está escrito. Os comandos de interpretação (está fora (além) do texto) são:

  - Depreende-se/ infere-se/ conclui-se do texto que...

  - O texto permite deduzir que...

  - para indicar.../ o texto indica que..

  - É possível subentender-se a partir do texto que...

  - qual a intenção do autor quando afirma que...

  - O texto possibilita o entendimento de que...

  - Com o apoio do texto, infere-se que

  - O texto encaminha o leitor para...

  - Pretende o texto mostrar ao leitor que...

  - O texto possibilita deduzir que...

  - Deduz-se do texto...

Questão 5212402

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipologia Textual

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

O texto 1A1-I é predominantemente

• A. narrativo.
• B. descritivo.
• C. dissertativo.
• D. argumentativo.
• E. expositivo.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  Tipologia narrativa: contar uma história incluindo tempo, espaço e personagens envolvidos.

  Tipologia descritiva: descrever uma pessoa, um objeto, um local, um acontecimento.

  Tipologia dissertativa: defender uma ideia e expor uma opinião através de argumentações.

  Tipologia expositiva: apresentar um conceito, uma ideia, ou informar sobre algo.

  Tipologia injuntiva: ensinar ou instruir sobre algo com o objetivo de levar a uma ação.

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - A

  Complemento..

  Características da tipologia narrativa

  I) revela a sequência de acontecimentos de uma história;

  II) os fatos e as ações são relatados por um narrador (foco narrativo) que participa ou não da trama;

  III) presença de personagens principais (protagonistas), que aparecem com maior frequência e são mais importantes na

  história, e personagens secundários (coadjuvantes);

  IV) marcação de tempo (tempo cronológico) através de datas e momentos históricos, ou o tempo individual de cada personagem (tempo psicológico);

  V) indicação do local onde se desenvolve a história e que podem ser físicos (reais ou imaginários) ou psicológicos (na mente das personagens).

  Fonte: Toda Matéria.com

• Gaba A

  Narrativo -> é FILME. (Tu lê e vai imaginado a "cena")

  • tem personagens
  • tempo
  • história
  • enredo
  • narrador

  Descritivo → É uma FOTO (estático) (geralmente tem um cunho subjetivo do autor que pode ser discordado)

  pertencelemos!

• GAB:A

  Segue um resuminho acerca da tipologia:

  NARRATIVO = ações cronológicas(vídeo), pretérito perfeito;

  DESCRITIVO = adjetivos (foto), pretérito imperfeito;

  DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO = visão subjetiva e pessoal;

  DISSERTATIVO-EXPOSITIVO = dados de forma objetiva;

  CRÔNICA = cotidiano, questões morais;

  INJUNTIVO/INSTRUCIONAL = receita, edital, propaganda;

  NORMATIVO = lei, regimento.

  Fonte: comentários do qc

• GABARITO - A

  narrativo.

  Uma história está sendo contada, como muito bem apontado pelos colegas assemelha-se a um filme.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Resposta correta letra A ou seja é uma narrativa.

• Narração: sequência de fatos, em geral o verbo é no passado, ou então no momento que está acontecendo o fato (exemplo: partida de futebol).

  Gêneros: contos, crônicas, fábulas, romances, biografia, etc.

• Minha contribuição.

  Tipologia Textual

  De acordo com a tipologia textual, eles são classificados em 5 tipos: texto narrativo, texto descritivo, texto dissertativo, texto expositivo e texto injuntivo.

  Texto Narrativo: a marca fundamental do texto narrativo é a existência de um enredo, no qual são desenvolvidas as ações das personagens, marcadas pelo tempo e pelo espaço.

  Texto Descritivo: o texto descritivo é um tipo de texto que apresenta a descrição de algo, seja de uma pessoa, um objeto, um local, etc. Assim, ele expõe apreciações, impressões e observações de algo indicando os aspectos, as características, os detalhes singulares e os pormenores.

  Texto Dissertativo: o texto dissertativo busca defender uma ideia e, logo, é baseado na argumentação e no desenvolvimento de um tema. Geralmente, os textos dissertativos-argumentativos, além de serem opinativos, buscam persuadir o leitor.

  Texto Expositivo: o texto expositivo pretende apresentar um tema a partir de recursos como a conceituação, a definição, a descrição, a comparação, a informação e enumeração. Dessa forma, o objetivo central do emissor é explanar, discutir e explicar sobre um determinado assunto.

  Texto Injuntivo: o texto Injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para a realização de algo. Assim, um dos recursos linguísticos marcantes desse tipo de texto é a utilização dos verbos no imperativo, de modo a indicar uma "ordem".

  Fonte: www.todamateria.com.br

  Abraço!!!

• A principal finalidade de um texto narrativo é contar uma história através de uma sequência de ações reais ou imaginárias.

• O gênero narrativo refere-se aos textos que contam uma história. Para isso, é necessário um narrador ou narradora, personagem, enredo, tempo, e espaço. O narrador pode ser onisciente, observador ou personagem da narrativa, que pode conter um discurso direto, indireto ou indireto livre.

• ITEM A! ✔✔

  ❤ Algumas características do texto:

  Contar um fato ❣obs: não importa se é verdadeiro ou falso;

  Há cronologia de acontecimentos, logo,uso de advérbios;

  Verbos no pretérito;

  Têm personagens = NARRAÇÃO!!

• DELEITA-TE NO SENHOR E O DESEJO DO SEU CORAÇÃO SERÁ ESTABELECIDO. 37,4.

• Gabarito: A

  Para não esquecer:

  Narrativo sempre tem PENTE

  Personagens

  Enredo

  Narrador (1º ou 3º pessoa)

  Tempo

  Espaço (cenário)

  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  TIPOLOGIA TEXTUAL:

  1) Texto Narrativo: O autor quer contar uma história, verbos no PASSADO (Ex: Hoje pela manhã, vesti roupa de frio); (GABARITO)

  2) Texto Descritivo: Conta uma história mais detalhada, (Ex: Hoje pela manhã, estava   chovendo. Tive que vesti roupa de frio, aquela preta com listras cinza sem botão);

  3) Texto Dissertativo: Fala sobre um assunto; verbos no PRESENTE.

    - Dissertativo Informativo/Expositivo: Informa algum assunto ao leitor;

    - Dissertativo Argumentativo/argumentativo: O autor expõem sua opinião;

  4) Texto instrucional/ Injuntivo: Texto que serve para orientar o leitor, verbos no IMPERATIVO (Ex: Bula de remédio e receita de bolo).

• O texto conta uma história, com enredo, personagens...O Texto narra.

• Se tem PENTE, é narração.

  Gab:A

• Narrativa: PENTE

  Personagem

  Espaço

  Narrador

  Tempo

  Enredo

• Eu vi que você leu o texto todo para responder....kkkkkkkkkkk (eu também não li)

  Narrativo sempre tem PENTE

  Personagens

  Enredo

  Narrador (1º ou 3º pessoa) - Estou escrevendo um livro sobre a guerra...    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo (....)

  Tempo

  Espaço (cenário)

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• narrativo - PENTE: personagens, enredo, narrador, tempo e espaço; predomínio do passado (grande maioria)

  descritivo - imagem estática, memória ( como a descrição de uma foto)

  dissertativo - convencimento através de fator, dados, opiniões de autoridades (DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO) ou somente exposição de algo sem pretensão de convencer ou defender um posto de vista ( DISSERTATIVO EXPOSITIVO)

  argumentativo - convencimento através de fator, dados, opiniões de autoridades

  expositivo - Somente exposição de algo sem pretensão de convencer ou defender um posto de vista

• GABARITO: LETRA A.

  Narrativa:

  1-    narra um fato, história com (início, meio e fim);

  2-    podem ser: reais e imaginárias;

  3-    linguagem direta;

  4-    linguagem informal;

  5-    narra acontecimentos em sequências, tempo/ espaço/ tempo verbal;

  6-    predomina o PRETÉRITO PERFEITO (ações concluídas), mas pode PRETÉRITO IMPERFEITO ou até o presente;

  7-    usa os verbos de ação;

  8-    elementos de uma narração: fato, tempo, lugar, personagem, causa, modo, entre outros;

  9-    tem vários gêneros: romances, fábulas, piadas, diários, atas, jornais, contos, entre outros.

  Bons Estudos!

• Que triste coincidência responder hoje uma questão de 2021, com um texto tratando de guerra, de uma Autora que nasceu na Ucrânia.

Questão 5212405

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

No trecho “Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros” (sexto parágrafo do texto 1A1-I), o pronome “onde” se refere à

• A. biblioteca da escola.
• B. biblioteca rural.
• C. biblioteca do distrito.
• D. biblioteca rural e à biblioteca do distrito.
• E. biblioteca da escola, à biblioteca rural e à biblioteca do distrito.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  É importante conhecer o pensamento da banca. Nada impede que o onde, iniciando uma oração subordinada adjetiva explicativa, possa referenciar tanto biblioteca nacional quanto biblioteca do distrito.

  No entanto, é tradicional da banca considerar que o pronome relativo de uma oração adjetiva explicativa se refira ao termo antecedente. 

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Lembrando que o pronome relativo onde tem seu uso restrito à noção de lugar, podendo ser substituído por "em que" ; "no/na qual". Exemplos:

  • Estava em casa dela, onde [na qual] a irmã escurecia tudo com a sua viuvez recente... 
  • Entrava-se de barco pelo corredor da velha casa de cômodos onde [em que] eu morava.... 

  Dica: anotem num caderno posicionamentos "cespianos" de português, com o tempo vai pegando a própria 'jurisprudência' da banca. Pelo menos para o Cespe, Português = conhecimento da matéria + pensamento da banca. Adaptando e levando, bons estudos!!!

  Meus amigos, que banca imprevisível viu!!!!

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - C

  Como fora dito, Não há  impedimento para o pronome “onde” se referir, simultaneamente, à biblioteca rural e à do distrito.

  ONDE :

  onde costuma ser utilizado como advérbio de lugar ou como pronome relativo. Essa palavra possui noção de lugar, mas sempre no sentido estático, permanente, isto é, sem movimento.

  Aonde:

  apresentar noção de movimento. Aonde não apresenta ideia de permanência, mas de movimento, transporte.

  Fonte: José Maria

• gaba C

  uma coisa é você ser bom em português, outra é saber o PORTUGUÊS DO CESPE!

  essas questões, meio que coringa, deixam a gente cabreiro.

  “Tanto na biblioteca rural quanto na(biblioteca) do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros”

  ele só pegava o livro no Distrito? AAAH para, cara. Certamente não!

  O cespe costuma, como bem dito pelo qColega PREDO, considerar onde para o termo antecedente..

  acertar desaprendendo, esse é o lema!

  pertencelemos!

• CESPE fazendo graça com o pobre do concurseiro . se f*der

  "Onde meu pai sempre ia pegar livros?"

  Resposta: "Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito."

  nunca q eu ia achar que era Só na do DISTRITO:(

• Gabarito aos não assinantes: mamãe mandou.

• Questão cruel. Fiquei com uma enorme dúvida entre a C e a D, mas marquei a D. Como a gente sabe que pode retomar tanto o termo antecedente quanto também toda a ideia (frase), na minha opinião, a retomada da ideia fez mais sentido: "Onde meu pai sempre ia pegar livros?" Resposta: "Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito."

  Mas errar aqui pode. Segue o jogo. A cada erro uma nova lição.

• Como apontado pelos colegas é uma questão polêmica, e até o presente não saiu o gabarito oficial.

  Ou anula Ou aprendemos o português da Cespe.

  Voltarei quando sair o definitivo.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• uma palhaçada o gabarito dessa questão.aff!

• Totalmente passiva de anulação ou mudança do gabarito.

• Gabarito letra C.

  Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na [biblioteca] do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros.

  Para quem ficou em dúvida entre a C e a D, primeiramente é preciso ter em mente que, caso o autor quisesse ter deixado claro que o pai sempre ia pegar livros nas duas bibliotecas, poderia ter lançado mão de outra construção (ex: nas quais).

  Portanto, apesar da possibilidade de "onde" se referir às duas bibliotecas, é mais prudente (e assertivo) assumir que o termo se refere tão somente à biblioteca do distrito, visto tratar-se de termo imediatamente antecedente e necessariamente referenciado.

  Em outras palavras:

  É possível assumir que o termo "onde" se refere à biblioteca do distrito? Não só é possível como o faz obrigatoriamente!

  É possível assumir que o termo "onde" se refere à biblioteca rural? É possível, mas nada garante.

• Gabarito letra C.

  A palavra onde no caso é um pronome relativo. Pronome relativo retoma imediatamente o seu antecedente.

  Caso o autor quisesse retornar aos dois lugares seria necessário uma alteração na estrutura da frase.

  “Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, nas quais meu pai sempre ia pegar livros”.

  O pronome relativo onde está assumindo seu papel normal de retornar o termo antecessor.

• Gabarito C.

  A banca tenta confundir o candidato com a conjunção "tanto... quanto....".

  O que leva à equivocada conclusão que o pai pega livros nas bibliotecas rural e do distrito.

  Mas se fizer uma leitura atenta, perceberá que a autora do texto diz que metade dos livros são sobre guerra nas bibliotecas da escola, rural e do distrito.

  Apesar disso, o pai dela só pega livros na biblioteca do distrito.

  Bons estudos!

• Questão difícil. Onde refere-se a DISTRITO porque é em relação ao antecessor mais próximo!!

• Pessoal, eu aprendi desse jeito:

  O pronome relativo retoma um TERMO ANTERIOR! Chamado de antecedente.

  Logo, retoma a palavra DISTRITO, que o CESPE quis "dificultar" colocando: biblioteca do distrito.

• O pronome relativo alcança o referente mais proximo

• A correção desta prova

  https://www.youtube.com/watch?v=n92xpkQxrVA

• O pronome relativo alcança o referente mais perto.

  Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito. (quem está mais perto do relativo, ONDE?)

• As famosas casquinhas de banana da cespe. temos que ficar atentos! Porque o" onde" se refere apenas a um lugar, no caso, distrito. Se fosse "nos quais" aí seria os 2 lugares, escola e Distrito.

• pegadinha da cespe, cai nela porque não reparei o pronome no singular. 'onde' indica um lugar, 'nos quais' indica 2. ficar atento nisso!

• Chutei às cegas, complexo.

• Com certeza pegou mais da metade do pessoal que fez a prova

• tanto quanto = uma ou outra. Não envolve as duas.

  Onde= distrito.

• Basta trazer a pausa da vírgula pra boca e perceberá a qual termo o pronome se refere:

  “Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito (pausa) onde meu pai sempre ia pegar livros”.

• O pronome relativo retoma sempre um termo mais próximo -- não, juntamente com ele, um anterior localizado no início da oração. Se fosse para retomar os dois termos, a escrita seria, por exemplo "locais onde meu pai...". Dessa maneira, "biblioteca rural" e "biblioteca do distrito" seriam retomados pelo substantivo "locais", que, por sua vez, seria retomado pelo pronome relativo "onde". Sozinho, o pronome relativo, que deve estar sempre o mais próximo possível do termo que retoma, não desempenha esse papel de reunir todos os possíveis referentes anteriores. 

• Aprendi com Adriana Figueiredo que quem vem por último sempre ganha.

• Parem de brigar com a banca e procurem ver qual o "pano de fundo" por trás das questões. Pergunte-se: "Qual assunto essa questão está exigindo das normas do português?"

• GALERA, não aceitem tudo que a banca fala.

  Nem sempre é bom brigar com ela, nem tão pouco aceitar tudo.

  Assistam o vídeo da explicação da professora.

  Não fiquem defendendo banca a toa.

• Nunca fiquei tão feliz por errar! kkkkkkkkkk

  Gab. ( D )

  Alfa! Força! Fé no pai que o barco anda!

  Ótimo comentário da prof.

• "EXTRA, EXTRA 2028 PESSOAS ENGANADAAASSS . EXTRAAAA, EXTRAAA"

  Chaves .

  Parem de dizer baboseiras e ouçam o comentário cirúrgico da professora Isabe Veiga .

• Alívio total ao olhar os comentários kkkk.

• Pensei que estava louca, ainda bem que vi o comentário da professora do QC!

• Quem errou acertou e quem acertou errou.

• VEJAM O GABARITO COMENTADO, GRAVADO PELA PROF ISABEL VEGA!

• o termo "Tanto na biblioteca rural quanto na(biblioteca) do distrito" se refere a frase anterior, de que só tinha livros sobre a guerra.

• Inst:@ednarley85

  Bizu sobre a troca de pronomes relativos:

  • De que = Do qual, da qual, dos quais;
  • Em que= No qual, na qual, nos quais;
  • Por que= Pelo qual, pelos quais;
  • A que= Ao qual, à qual, aos quais;
  • Que= O qual, a qual, os quais;
  • ONDE= Pede a preposição "em"= em que, na qual;
  • AONDE= Pede a preposição "a"= a qual, as quais.

  GAB: LETRA C

• "Tanto na pastelaria, quanto na pizzaria, eu comia". Dá super a entender que eu como nas duas.

  Pra mim, é a D. Vi o comentário da professora e ela disse que poderia ser anulada, por isso que tanto na rural, quanto na do distrito, foram os locais onde o pai pegava livros.

• GABARITO: C

  Infere-se do texto que eles moravam na zona rural (moravam em uma vila). Logo, se o pai da autora "ia" pegar livros, entendo que ele se deslocava até a biblioteca do distrito.

  Pensei dessa maneira e acertei

• A professora do QC deu o gabarito como a letra D, porém ela diz que poderia ser a letra C. Para ela o mais correto seria letra D.

  Como a prova não foi aplicada não teve recursos, porque se tivesse poderia ser anulada por ambiguidade.

  Não se desespere, nem desanimes você está no caminho certo.

  DEUS ABENÇOE!!

• DELEITA-TE NO SENHOR E O DESEJO DO SEU CORAÇÃO SERÁ ESTABELECIDO. SALMOS 37,4.

• Percebe-se que a palavra "biblioteca" está elíptica em: na do distrito".

  Onde é pronome relativo que retoma "biblioteca do distrito".

  Gabarito: letra C!

• Gabarito: Alternativa C

  Colegas, em uma das aulas da professora Adriana Figueiredo sobre referência, ela nos sugeriu que ao observar o contexto, ''ganhará'' quem estiver mais próximo ao referente. Estou aplicando isso nas questões e tem dado certo.

  Foco e bons estudos.

• Bom, pronomes relativos sempre retomam o mais próximo, no entanto, o tanto quanto uniu por coordenação os dois referentes, então, na minha modesta opinião, a alternativa mais correta seria a D.

• Errei na prova e aqui novamente. Putz

• Pessoal, essa questão foi anulada pela banca, após os recursos.

• C, pois retoma a biblioteca do distrito.

• Justificativa para a anulação:

  "Há mais de uma opção correta, tendo em vista que o pronome relativo pode retomar tanto o elemento imediatamente anterior quanto o termo da oração a que ele se refere."

Questão 5212408

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

No segundo parágrafo do texto 1A1-I, a expressão “ainda que” expressa uma

• A. consequência.
• B. concessão.
• C. oposição.
• D. explicação.
• E. causa.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

  Ainda que - - - - > Conjunção concessiva (introduz uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização)

  Exemplos: Embora / apesar de que / se bem que / mesmo que / por mais que / posto que / conquanto

   ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  É necessário diferenciar bem as conjunções ADVERSATIVAS das CONCESSIVAS. Somente nessa prova teve duas questões sobre o tema!

  COORDENADA ADVERSATIVA

   A coordenada adversativa mantém uma oposição acentuada. Mostra, através de duas orações independentes, duas ideias distintas e contrárias, e acentua a mais importante.

  •  “Ele é um bom político, mas rouba.” (A oração coordenada adversativa ressalta o defeito do político)

  SUBORDINADA ADVERBIAL CONCESSIVA

   A subordinada adverbial concessiva mantém uma relação de anormalidade em relação à oração Principal. Geralmente a concessiva mostra uma quebra de expectativa, uma quebra de regra geral, mostrando uma exceção, ou seja, o normal seria acontecer uma coisa, mas acontece outra. E de certa forma, destaca a ideia menos importante do período.

  •  Embora seja um ótimo jogador, Lucas ficou no banco. (O normal, já que é um ótimo jogador, seria Lucas estar em campo)

  Fonte: http://givagoportugues.blogspot.com/2013/07/qual-diferenca-entre-oracao-adversativa.html

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - B

  Concessivas:

  Embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que , apesar de que, nem que, que.

  Adversativas: TOME NO COPO

  Todavia , Mas , Entretanto , No entanto, Contudo , Porém ..

  Explicativas: pois (antes do verbo), porquanto, porque, que..

  Bons estudos!

• gaba B

  As principais conjunções concessivas que são cobras pelo cespe são:

   

   

  ” Embora”,

  “ainda que”

  “mesmo que”

  ” apesar de que”

  ” conquanto”

  “posto que”

  “se bem que”

  ”conquanto que”

  “malgrado” 

  “em que”, ,

  “por mais que”

  pertencelemos!

• GAB:B

  1. Nas orações concessivas exprimem contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia principal. Nas concessivas é necessário verbo subjuntivo.
  2. Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais que, por melhor que.

  Como é cobrado:

  (CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista)A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos e da correção gramatical do texto. (CERTA)

  (CESPE - 2014 - SUFRAMA) Fragmento do texto: Embora a produção de televisores com tela de cristal1líquido (LCD), motocicletas e telefones celulares, os três produtos mais representativos do PIM, tenha sofrido decréscimo no período de janeiro a novembro de 2013 na comparação com o mesmo intervalo em 2012, (...)

  O verbo “sofrer” foi empregado na forma composta do modo subjuntivo — “tenha sofrido” — por exigência da conjunção “Embora”, que estabelece uma relação de concessão dentro do período.(CERTA)

  (CESPE – 2012 – PC-AL – Delegado de Polícia)A conjunção “Embora”, em “Embora o Leste Asiático tenha se mantido independente”, poderia ser corretamente substituída por Apesar de, feitas as devidas alterações na forma verbal “tenha”.(CERTA)

• Gab. B: Trata-se de uma conjunção concessiva. O termo "ainda que" equivale a "embora".

• GABARITO - B

  concessão.

  Ainda que é conjunção concessiva, apenas.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• ✅Letra B.

  Conjunções Concessivas = Embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese...

  Fonte: Tabela de conectivos do Prof: Elias Santana, Gran Cursos. BONS ESTUDOS!!✍

• Assertiva B

  a expressão “ainda que” expressa uma concessão.

• Gabarito B

• Minha contribuição.

  Conjunções / locuções conjuntivas subordinativas adverbiais concessivas: embora, ainda que, mesmo que, por mais que, apesar de que, posto que, conquanto etc.

  Ex.: Ainda que gritasse, não me ouviam.

  Ex.: Embora gritasse, não me ouviam.

  Abraço!!!

• GABARITO B

  As conjunções CONCESSIVAS introduzem uma oração que expressa ideia contraria a da principal, sem, no entanto, impedir sua realização.

  " Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo." 

• "AINDA QUE" É CONCESSÃO!

• Prycilla, decorre as conjunções minha filhaaaa!

• Embora→ainda que→mesmo que→apesar de que→conquanto→posto que→se bem que→conquanto que→malgrado→em que→por mais que.

  GABA B

• CONCESSIVAS:

  EMBORA;

  CONQUANTO;

  AINDA QUE;

  MESMO QUE;

  EM QUE PESE;

  POSTO QUE;

  ETC...

• Não desista do seu sonho, tome café com duas gotinha de ódio que vai ajudar no processo.

•  A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos e da correção gramatical do texto.

  VERBO NO SUBJUNTIVO = EMBORA FOSSE   Concessão:    CONQUANTO, malgrado, em que se pese, , apesar de que, MESMO QUE,     MESMO ASSIM, APESAR DE, AINDA QUE, POSTO QUE, A DESPEITO,   POR MAIS QUE,   se bem que, em que pese = apesar de, sem embargo de, a despeito de, não obstante, MESMO ASSIM, APESAR DISSO

  NÃO OBSTANTE tem valor ADVERSATIVO . Todavia o Mestre PESTANA explica que quando o NÃO OBSTANTE vier seguido de Verbo no SUBJUNTIVO  ele passa a ter valor CONCESSIVO.

• Gabarito: B

  AS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES CONCESSIVAS COBRADAS PELO CESPE:

  • Por mais que
  • por menos que
  • apesar de que
  • embora
  • conquanto
  • mesmo que
  • ainda que
  • se bem que.

  OUTRAS QUESTÕES DO CESPE SOBRE O ASSUNTO:

  (CESPE - Q84932) No trecho "ainda que deixasse entrever" (L.8-9), a locução conjuntiva "ainda que" poderia ser substituída por embora, sem que fosse alterado o sentido da oração.

  CERTO

  (CESPE - Q768251) O trecho “Embora não possamos (...) assistiram” (l. 3 e 4) pode ser reescrito, sem prejuízo da coerência e da correção gramatical do texto, da seguinte maneira: Ainda que não pode (POSSA) desconsiderar que os últimos séculos assistiram o avanço científico.

  ERRADO

  Cuidado! Concessivas pedem verbo no subjuntivo!

  (CESPE -Q88495) A substituição da locução “já que” (L.19) por se bem que ou por ainda que não alteraria o sentido do texto nem prejudicaria a sua correção gramatical.

  ERRADO

  Já que - causal

  Ainda que - concessiva

   

• AS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES CONCESSIVAS COBRADAS PELO CESPE:

  • Por mais que
  • por menos que
  • apesar de que
  • embora
  • conquanto
  • mesmo que
  • ainda que
  • se bem que.

  DA N.MATTA TOP DEMAISS

• Isabel manda bem demaisss

• Concessiva é uma ideia contrária, mas que não impede sua realização.

• tem que numerar esses parágrafos!!!

• Conjunções concessivas: iniciam uma oração subordinada que é contrária à principal, porém, não impede a sua realização. São as principais: mesmo que, ainda que, embora, apesar de que, conquanto, por mais que, posto que, se bem que, não obstante.

  Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que [embora], durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. Portanto, expressa uma concessão.

  Gabarito letra B.

• Porque ainda que a figueira não floresça, nem haja fruto na vide; ainda que decepcione o produto da oliveira, e os campos não produzam mantimento; ainda que as ovelhas da malhada sejam arrebatadas, e nos currais não haja gado;

  Todavia eu me alegrarei no Senhor; exultarei no Deus da minha salvação.

  Ainda que = Conjunção concessiva. Imprime oposições de ideias.

  Coloquei o versículo para contextualizar e dar ânimo aos estudantes guerreiros que somos. :)

  Prossigamos!

• LETRA B

  Concessiva: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por pouco que, apesar de.

  #ÉSOBRESER!

  #PETENCEREMOS

• gaba B

  As principais conjunções concessivas q

   

  ” Embora”,

  “ainda que”

  “mesmo que”

  ” apesar de que”

  ” conquanto”

  “posto que”

  “se bem que”

  ”conquanto que”

  “malgrado” 

  “em que”, ,

  “por mais que”

• As conjunções CONCESSIVAS introduzem uma oração que expressa ideia contraria a da principal, sem, no entanto, impedir sua realização.

  " Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo." 

Questão 5212411

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

A palavra “rememorando”, em “E rememorando como combatíamos.” (sexto parágrafo do texto 1A1-I) poderia ser substituída, sem prejuízo para os sentidos do texto, por

• A. relembrando.
• B. resgatando.
• C. reafirmando.
• D. exaltando.
• E. olvidando.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  Rememorando vem do verbo rememorar. O mesmo que: evocando, recordando, relembrando, revivendo.

  Significado de rememorar

  Relembrar; lembrar novamente; voltar a lembrar; recordar mais uma vez:

  • rememorar um compromisso;
  • a foto rememorou-lhe os carinhos da mãe. [Dicio.com]

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Olvidando vem do verbo olvidar. O mesmo que: escapando, esquecendo, omitindo, deslembrando.

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - A

  O verbo “rememorar” está associado à ideia de memória, lembrança.

  Dício.com

• gaba A

  redação original:

  • “E rememorando como combatíamos.” 

  redação proposta pela banca:

  • “E relembrando como combatíamos.” 

  __________________________

  sentido - ok!

  correção - ok!

  coesão - ok!

  pertencelemos!

• GABARITO - A

  relembrando.

  Rememorar: trazer a memória de volta, questão simples.

  P.S. OLVILDAR: perder a memória de; não vir (algo) à lembrança de (alguém ou de si mesmo); esquecer(-se).

  "o. o passado", palavra boa para ser cobrada.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Olvidar é ANTÔNIMO: perder a memória de; não vir (algo) à lembrança de (alguém ou de si mesmo); esquecer(-se).

• Rememorar = dar ideia de; lembrar.

  "seus cabelos rememoram os da avó"

  Olvidar = esquecer (mais usado no espanhol que no português; quem já ouviu RBD, conhece) Rsrs

• Assertiva A

   “rememorando”, em “E rememorando como combatíamos.” poderia ser substituída = "relembrando."

• Essa ai foi aquele "Ponto grátis"

• Minha contribuição.

  Rememorando vem do verbo rememorar. O mesmo que: evocando, recordando, relembrando, revivendo.

  Fonte: www.dicio.com.br

  Abraço!!!

• Famosa questão cala frio !!

• Gabarito: letra ( a )

  Quando vejo que a palavra tem pré ou suFIXO tento retirá-lo e buscar a palavra mae, sendo assim:

  • Rememorando: vem de memória;
  • Relembrando: deriva de lembrança.

  Sendo assim podemos inferir que quem uma lembrança é também uma memória.

  Claro, essa é apenas uma das formas de se chegar na resposta, mas fica como dica, tente entender a questao, as vezes é mais fácil do que tentar gravar todas as milhares de regras.

• Voltei no texto e o contexto me ajudou a resolver a questão.

  GABA A

• >>memorando trás o sentido de mentalizar

  >>REmemorando trás o sentido de mentalizar de novo

• Esse povo que passa em um concurso estudando só seis meses, eles comem o quê será, qual alimentação desse povo ? Rsrsrsr

  Eu comendo só ovo e macarrão, acho que não consigo fazer essa proeza.

• Rememorando vem do verbo rememorar. O mesmo que: evocando, recordando, relembrando, revivendo.

• Rememorando vem do verbo rememorar. O mesmo que: evocando, recordando, relembrando, revivendo.

• Que prova fácil.affs!

• Marcando com medo de ser pegadinha kkkk

• Cadê a pegadinha, CESPE?

  Já estamos tão saturados das pegadinhas que uma questão dessas dá até medo de responder.

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
• Rememorando vem do verbo rememorar. O mesmo que: evocando, recordando, relembrando, revivendo. Significado de rememorar: Relembrar; lembrar novamente; voltar a lembrar; recordar mais uma vez: rememorar um compromisso; a foto rememorou-lhe os carinhos da mãe.

Questão 5212414

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

Assinale a opção que contém um trecho do texto 1A1-I em que as formas verbais foram empregadas no mesmo tempo verbal.

• A. “Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso”
• B. “Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo”
• C. “Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía”
• D. “de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra”
• E. “Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres”

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  Tanto desapareceram quanto serviram estão no pretérito perfeito do indicativo, ou seja, indica uma ação que ocorreu num determinado momento no passado.

  A) “Nunca tínhamos [Pretérito Imperfeito do Indicativo] vivido de outra forma, talvez nem saibamos [Presente do Subjuntivo] como fazer isso”

  B “Não imaginamos [Presente do Indicativo] outro modo de viver, teremos [Futuro do Presente do Indicativo] que passar um tempo aprendendo”

  C) “Por muito tempo fui [Pretérito Perfeito do Indicativo] uma pessoa dos livros: a realidade me assustava [Pretérito Imperfeito do Indicativo] e atraía [Pretérito Imperfeito do Indicativo de atrair]”

  E) “Tanto que isso ficou [Pretérito Perfeito do Indicativo] comigo: quem conta [Presente do Indicativo de contar]a guerra são [Presente do Indicativo] as mulheres”

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - D

  As formas “serviram” e “desapareceram” pertencem ao pretérito perfeito do indicativo.

  Pode ajudar:

  Pretérito imperfeito ( AVA / IA / INHA / ERA)

  Bons estudos!

• gaba D

  “de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra”

  pretérito perfeito do indicativo!

  pertencelemos!

• GABARITO - D

  “de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra”

  pretérito perfeito do indicativo

  Ação ocorrida no passado.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• GABARITO É LETRA D.

  O que poderia causar certa dúvida é a alternativa C

  “Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía”

  Mas percebam a diferença verbal;

  FUI - Pretérito perfeito.

  ASSUSTAVA - Pretérito imperfeito.

  #Pertenceremos

• marca aquela ali, vozes da minha cabeça. até aqui vem dando certo

• e como deveria ficar a ''C''?

• Provazinha abençoada.

• Assinale a opção que contém um trecho do texto 1A1-I em que as formas verbais foram empregadas no mesmo tempo verbal.

  A) “Nunca tínhamos [Pretérito Imperfeito do Indicativo] vivido de outra forma, talvez nem saibamos [Presente do Subjuntivo] como fazer isso” (MESMO TEMPO CESPE, O QUE MUDA AQUI É O MODO, E ELA PEDIU TEMPO).

  Tanto desapareceram quanto serviram estão no pretérito perfeito do indicativo (MESMO TEMPO E MESMO MODO, CESPEEEEE)

  Eu errei na prova pq achei que era queria com o mesmo tempo apenas, mas agora aprendi que quando ela fala tempo ela quer o mesmo modo tbm)

  alguém errou por isso tbm?

  eu sei que ja prova eu fiquei com uma dúvida desgraçada nessas duas, cheguei a marcar a que a banca considerou correta, mas achei que fosse pegadinha e troquei o gabarito. Resultado: errei.

• Gabarito: D

  A) Nunca tínhamos vivido (Pretérito Mais-que-perfeito composto)de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso”

  Pretérito Mais-que-perfeito (composto) - expressa um fato ocorrido antes de outro fato já terminado. Formado por pretérito imperfeito do indicativo (tinha/havia) + particípio.

  Ex.: Embora o teste já tivesse começado, alguns alunos puderam entrar na sala de exames.

  Entrega teu caminho ao Senhor, confia Nele e tudo Ele fará. Salmos 37:5

• “serviram” e “desapareceram”→pretérito perfeito do indicativo.

  gaba d

• “serviram” e “desapareceram” = pretérito perfeito do indicativo

  Terminações

  Pretérito imperfeito ( AVA / IA / INHA / ERA)

• A) “Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso” 

  Tínhamos Vivido -> Pretérito Mais Que Perfeito (nós vivêramos)

  Saibamos -> Presente do Subjuntivo

  B) “Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo”

  Imaginamos -> Presente do Indicativo

  Teremos que passar -> Futuro do Presente

  C) “Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía”

  Fui -> Pretérito Perfeito

  Assustava -> Pretérito Imperfeito

  Atraía -> Pretérito Imperfeito

  D) “de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra”

  Serviram -> Pretérito Perfeito

  Desapareceram -> Pretérito Perfeito

  Portanto, gabarito “D”

  E) “Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres”

  Ficou -> Pretérito Perfeito

  Conta -> Presente do Indicativo

  São -> Presente do Indicativo

  Se houver algum erro, peço, por gentileza, que me encaminhem uma mensagem.

• servirão NO, foi tenso..

• Para quem ficou meio perdido, não precisava voltar no texto, era só analisar o tempo verbal das orações

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Observar se o tempo verbal é igual ao outro:

  D) “de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra”

  Procure os verbos!

  #Rumoas40milquestoes

  #buscando a classificação e não aprovação

  ``Grandes realizações não são feitas por impulso, mas por uma soma de pequenas realizações.``

• letra d

  ambos na 3 ° pessoa do pretérito perfeito

Questão 5212417

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Travessão; Uso da Vírgula

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

Com relação à pontuação, a correção gramatical do texto 1A1-I seria mantida se

• A. o travessão fosse substituído por vírgula, em “E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória” (segundo parágrafo).
• B. fosse inserida uma vírgula após “vida”, em “Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem” (sétimo parágrafo).
• C. fosse inserida uma vírgula após “Pois”, em “Pois a intuição do caminho existe” (sétimo parágrafo).
• D. fosse inserida uma vírgula após “infância”, em “A vila de minha infância depois da guerra era feminina” (quinto parágrafo).
• E. a vírgula logo após “mãe” fosse substituída por travessão, em “Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front” (terceiro parágrafo).

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  É possível substituir travessão por vírgula quando o travessão está no final do período destacando uma explicação ou esclarecimento.

  Exemplo: 

  • Dialogar com ele é como jogar uma bola contra a parede —  ela volta contra a gente.
  • Dialogar com ele é como jogar uma bola conta a parede, ela volta contra a gente.

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - A

  A) CERTA – O travessão introduz uma explicação. Dessa forma, para manutenção do sentido de explicação, além da vírgula, seria necessário o emprego do conector explicativo “pois”. No entanto, o item não foca atenção nos sentidos, e tão unicamente na correção gramatical. Sendo assim, a substituição do travessão por vírgula resulta em duas orações justapostas – “E isso não me surpreende, éramos filhos da Vitória” -, corretas do ponto de vista gramatical.

  B) ERRADA – De acordo com o Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Luft, uma das regências do verbo “surgir” é transitivo indireto com complemento introduzido pela preposição DE. Dessa forma, uma vírgula após “vida” isolaria verbo e complemento, quando juntos, o que é proibitivo de acordo com a norma culta.

  C) ERRADA – Não há elemento após a conjunção deslocado da ordem direta que justifique uma vírgula após o “Pois”.

  D) ERRADA – Até seria possível uma vírgula após “infância” se também houvesse uma vírgula após “guerra”. As duas vírgulas isolariam um adjunto adverbial deslocado.

  E) ERRADA – Até seria possível um travessão após “mãe” se também houvesse um travessão após “avô”. Os dois travessões isolariam um aposto explicativo.

  Créditos: Professor José Maria.

  Bons estudos!

• gaba A

  (-,,-) → se não cobrar o sentido, mexer no bigódinho chinês é facultativo.

  “E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória”

  “E isso não surpreende, éramos filhos da Vitória”

  _____________________________________

  canal no telegram com questões diárias → https://t.me/aplovado

  pertencelemos!

• Objeto indireto anteposto ao verbo é facultativa a vírgula? Então caberia uma vírgula alí na B?

  Gabarito duvidoso.

• GABARITO - A

  o travessão fosse substituído por vírgula, em “E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória” (segundo parágrafo).

  Como apontado pelos colegas, trata-se de uma explicação, podendo ser substituida por vírgula - um clássico.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• *Travessão:

  1.Mudança do travessão p/ vírgula muda o sentido, pois o travessão introduz explicação. P/ frase ficar correta, tem que introduzir a vírgula + um conectivo explicativo (pois) => Caso perguntasse sobre sentido da oração.

  2.Correção gramatical está correta (facultativo).

  Ex: “E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória”

       “E isso não surpreende, éramos filhos da Vitória”

  Correção gramatical ok, sentido muda.

        “E isso não surpreende, pois éramos filhos da Vitória.” (Possui mesmo sentido da 1º frase).

• acabei errando, porque achei que o travessão somente poderia ser substituído por dois pontos ..

• GABARITO PRELIMINAR: A

  GABARITO PRETENDIDO: ANULAÇÃO

  FUNDAMENTAÇÃO:

  Na oração “Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem”, a forma verbal “surgiu” é transitiva indireta, tendo como sujeito “uma coragem”. O complemento indireto do verbo é “desse desconhecimento da vida” e está deslocado à esquerda, configurando uma ordem não canônica de organização sintática do português, chamada também de ordem inversa. Segundo a gramática de Luiz Antonio Sacconi (p. 418 – 29ª edição), a vírgula pode ser utilizada para separar termos deslocados de sua posição normal na oração. Como exemplo, Sacconi traz a oração “De mim, elas gostam?”.

  Fonte: Estratégia Concursos

• Eu marquei letra A por ser a mais óbvia. SHIKASHI, eu acho que a letra B está correta tmb

• Travessão pode ser substituido por virgulas.

  Fica a dica.

• NA LETRA "E" A VÍRGULA NÃO É SUBSTITUÍVEL POR TRAVESSÃO PORQUE A VÍRGULA QUE ANTECEDE A ORAÇÃO DESLOCADA ESTÁ FUNCIONANDO EM CONJUNTO COM A VÍRGULA DEPOIS DE "MÃE". OU TROCA AS DUAS OU NÃO TROCA NENHUMA. AGORA SE AS VÍRGULAS NÃO FOSSEM INTERLIGADAS PODERIA TROCAR SÓ UMA DAS DUAS POR TRAVESSÃO!

• Sobre a polêmica letra B:

  Outro ponto importante: se o complemento vier deslocado da sua posição original, será possível a separação por vírgula (normalmente por motivo de clareza) (grifo meu): “Toda aquela explicação do professor sobre vírgula, entenderam os alunos.” /

  “De explicações detalhadas sobre vírgula, precisam os alunos.” Nas duas próximas frases, a vírgula é obrigatória, pois separa um predicativo do sujeito: “Satisfeitos com a explicação, os alunos ficaram.” / “O ex-presidente Lula, de 67 anos, governou o Brasil por 8 anos.”.

  Fonte: Gramática do Prof. Fernando Pestana.

• professora isabel vega é a melhor .

• De acordo com o gabarito da professora Rafaela, do curso estratégia, eu tinha errado, pois ela disse que seria a letra B, mas com o gabarito da banca, eu acertei. Vamos ver se a banca vai querer anular. Pelos comentários que vi aqui ela vai ter argumento suficiente para sustenar a alternativa dela, creio que não será anulado não.

• Sobre a letra A e E, troca de virgulas por travessão e vice versa. Na letra A não vejo impedimento, coincidem. Ele pode ser usado para indicar discurso direto, enfatizar trechos e nesse caso explicativo.

  Já na letra E não é possivel a substituição por ser (vígulas interligadas) explicando sobre o avô "pai da minha mãe". O correto seria a substituição por travessão das vírgulas antes e depois de pai da minha mãe. Nota-se:“Em nossa família, meu avô,pai da minha mãe, morreu no front” (terceiro parágrafo). O avô morreu.

  Referente ao POIS:

  Início de frase, conjunção explicativa não pode ser separado por vígula. Estariamos separando a conjunção do sujeito. Se fosse no meio (intercalado) ou no final -> Sentido conclusivo e aí sim poderia ser separado por vígulas. Tenho anotado em meus resumos de alguma aula do Elias Santana: Gran cursos.

• Essa professora é fora do comum!

• a primeira certa nem precisa ler as outras, só faz confundir kkkkk

• Queria o cérebro da professora.

• 1 travessão = 1 vírgula.

  2 travessões = 2 vírgulas.

  inverte a ordem para ter a mesma resposta.

  Gabarito A.

  exemplo lúdico para ajudar...

• GABARITO LETRA A

  A) o travessão fosse substituído por vírgula, em “E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória” (segundo parágrafo).

  • Sim, Posso substituir, ambos estariam exercendo uma explicacao. (Podendo até colocar uma conjunção "pois" ali.)

  B) fosse inserida uma vírgula após “vida”, em “Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem” (sétimo parágrafo).

  • Não posso separar verbo (surgiu) do seu complemento (desse conhecimento da vida)

  C) fosse inserida uma vírgula após “Pois”, em “Pois a intuição do caminho existe” (sétimo parágrafo).

  • Não posso fazer isso, já que o "pois" é uma conjunção e não se separa conjunção de sujeito.

  D) fosse inserida uma vírgula após “infância”, em “A vila de minha infância depois da guerra era feminina” (quinto parágrafo).

  • Até poderia, mas seria necessário colocar outra vírgula após "guerra" pra isolar o adjunto adverbial.

  E) a vírgula logo após “mãe” fosse substituída por travessão, em “Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front” (terceiro parágrafo)

  • Até poderia haver essa substituição, desde que fossem colocados dois travessões: um após isolando o aposto explicativo "pai da minha mãe".

• VÍRGULA PROIBIDA

  I) SUJEITO e o seu verbo

  Eles , amam a praia. (errado)

  II) VERBO e seu complemento.

  Maria precisa, de ajuda. (errado)

  Desse desconhecimento, surgiu uma coragem (errada, "surgiu" pede complemento nesse caso)

  III) SUBSTANTIVO e seu complemento nominal ou adjunto adnominal.

  Comprou mesa , de madeira. (errado)

  IV) Para “POIS” explicativo (antes do verbo):

  Aceitamos as condições precárias de trabalho, pois, precisávamos do dinheiro. (errado)

  b) Repare que a ordem direta é: uma coragem surgiu desse desconhecimento da vida

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• a) O travessão pode ser substituído pela vírgula em trechos explicativos.

  b) Estaria separado verbo do complemento indireto (surge de alguma coisa)

  Aqui temos uma polêmica, a regra é: nunca se separa o complemento do verbo, porém para alguns gramáticos, quando o complemento vier no início da oração é facultativo o uso da vírgula separando o verbo do complemento.

  c) A conjunção explicativa “pois” está na ordem direta, não a necessidade de vírgula.

  Outra polêmica, o "pois" como conjunção explicativa pode ser facultativamente isolado por vírgula.

  d) Estaria separando verbo do sujeito.

  e) As duas vírgulas deveriam ser substituídas por travessões.

Questão 5212420

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

Assinale a opção em que o termo apresentado tem a mesma função sintática que “A vila de minha infância” (quinto parágrafo do texto 1A1-I).

• A. “a leitura preferida de todo mundo” (segundo parágrafo)
• B. “Em nossa família” (terceiro parágrafo)
• C. “o mundo da guerra” (quarto parágrafo)
• D. “Na biblioteca da escola” (sexto parágrafo)
• E. “Por muito tempo” (sétimo parágrafo)

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  “A vila de minha infância” exerce função sintática de sujeito.

   A vila de minha infância (sujeito) depois da guerra (adjunto adverbial) era feminina (predicativo do sujeito).

   A única assertiva que apresenta o sujeito é a C, vejam:

  • O mundo da guerra (sujeito) era o único que conhecíamos

   As assertivas B, D e E apresentam adjunto adverbiais. Quanto à assertiva A, salvo melhor juízo, exerce função sintática de predicativo do sujeito.

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - C

  A vila de minha infância / o mundo da guerra = "Sujeitos"

  A) ERRADA – Temos o sujeito “essa”; o verbo de ligação “fosse”; e o predicativo “a leitura preferida de todo mundo”.

  B) ERRADA – Trata-se de um adjunto adverbial.

  D) “ERRADA – Trata-se de um adjunto adverbial de lugar.

  E) Trata-se de um adjunto adverbial de tempo.

  Bons estudos!

• PARA AJUDAR AGILIZAR A RESPOSTA, AO SE DESCOBRIR QUE A QUESTÃO QUERIA LOCALIZAR O SUJEITO.

  BEM COMO: Os verbos de ligação, também chamados de copulativos, têm a função de ligar o sujeito e suas características (predicativo do sujeito).

  ELIMINAR AS LETRAS B e E, NÃO EXISTE SUJEITO PREPOSICIONADO.

  A RESPOSTA CORRETA TEM VERBO DE LIGAÇÃO.

• Gabarito: Letra C

  Nas duas situações exercem função de SUJEITO!

• O Bonde do Xandão!!!!!

• e eu que só vi " o mundo SEM guerra"? kkkkkrying

• quem trocou o "o mundo da guerra" o mundo sem guerra" e achou que a questão estava errada diz EEEEU

• e eu que analisei o trecho sem ler o texto errei bonito

• Assertiva C

  “o mundo da guerra” (quarto parágrafo) Sj

• Minha contribuição.

  Sujeito: termo sobre o qual se faz uma declaração.

  Ex.: A menina dormiu cedo.

  Ex.: Eles saíram.

  Ex.: As violetas e as rosas são minhas flores preferidas.

  Abraço!!!

• Peço licença a todos vocês, inclusive ao QC. Todos os dias eu publico dicas de português para concursos no Instagram: @saberoportugues (todos os dias são várias dicas novas), quer aprender um pouco mais!? Então é só "dá um pulo lá " que eu vou compartilhar minhas dicas com você. Obrigado pela oportunidade. " Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender." (Paulo Freire)

• Tanto no enunciado como na alternativa "C" os verbos são de ligação.

  Verbo de Ligação: Só serve para ligar o sujeito ao predicativo.

  Predicativo: é uma caracterista do sujeito.

• Utilizando a lógica "...de minha infância." = Adj. Adnominal. (valor nocional)

  A única alternativa que apresenta o mesmo valor e função sintática = LETRA C

• O sujeito não pode ser preposicionado. Isso já facilita bastante!

• Questão complicada na hora da prova, pode confundir muito candidato !

• E eu que na Letra A achei que o ESSA que era o predicativo do sujeito e que a oração estava na ordem inversa. Marquei A achando que tava safe e me fu**, dai fui jogar CS e perdi a partida, fui dormir e tive pesadelo com essa questão.

• eu entendi da seguinte maneira: a frase:" A vila de minha infancia " funciona como sujeito da oração e a letra C tbm. Fazendo a análise dentro da frase completa no texto,foi assim que analisei. Pelo menos acertei a questao. Se a análise está equivocada,não sei.

• O termo “A vila de minha infância” exerce a função de sujeito, logo, teremos de encontrar outro termo com essa função:

  A) “a leitura preferida de todo mundo” (segundo parágrafo) - Predicativo do sujeito

  B) “Em nossa família” (terceiro parágrafo) - Adjunto adverbial

  C) “o mundo da guerra” (quarto parágrafo) - sujeito

  D) “Na biblioteca da escola” (sexto parágrafo) - Adjunto adverbial

  D) “Por muito tempo” (sétimo parágrafo) - Adjunto adverbial

• Basicamente, a questão quer a alternativa que traz o sujeito. Sendo assim, de cara, já eliminamos "B", "D", e "E" visto que o sujeito nunca pode vir preposicionado, restando, assim, somente as assertivas "A" e "C". No caso da alternativa "A", estamos diante de um predicativo do sujeito. Logo, o gabarito tem que ser 'C'. Vamos conferir:

  " ... o mundo da guerra era o único que conhecíamos."

  O sintagma "o mundo da guerra" é o sujeito da oração em que se encontra. Logo, gabarito correto.

  Gabarito: C

• ANÁLISE SINTÁTICA: LEMBRAR DO SU-VE-CO

  • SUJEITO
  • VERBO
  • COMPLEMENTO

  GABARITO: C

• Falta um tiquinho pra eu chutar o balde

• sabendo que a função da oração dada era a de sujeito, descartei logo as alternativas que tinham preposição. Ficou mais fácil!

• meu.... não acerto uma kkkkkk

• O trecho é sujeito.

  Não pode ter preposição antes de sujeito, elimina-se B, D e E.

  A é predicativo do sujeito, sobra C.

• GABARITO C

  A QUESTÃO PEDE O SUJEITO

  o mundo da guerra era o único que conhecíamos

  QUEM ERA O ÚNICO QUE CONHECÍAMOS?

  O MUNDO DA GUERRA

• TEORIA DO SUJEITO: sujeito é um termo que NUNCA se inicia com preposição.

• Gabarito aos não assinantes: Letra C.

  "A vila de minha infância" exerce função sintática de sujeito.

  "o mundo da guerra era o único que conhecíamos" (Qual era a única coisa que 'conhecíamos'? O mundo da guerra).

  Portanto, também exerce função sintática de sujeito.

• Gabarito: Letra C

  “A vila de minha infância” exerce na oração a função de sujeito.

  A) “a leitura preferida de todo mundo” - predicativo do sujeito

  B) “Em nossa família” - adjunto adverbial de circunstância

  C) “o mundo da guerra”- sujeito (GABARITO)

  D) “Na biblioteca da escola” - adjunto adverbial de lugar

  E) “Por muito tempo” - adjunto adverbial de tempo

  Dica: O sujeito de uma oração não vem preposicionado. Assim, as letras B, D e E estão eliminadas.

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos!

• A frase exerce FUNÇÃO DE SUJEITO, assim como a frase da alternativa C.

• letra C. exerce função de Sujeito

• Uma dica bacana é que o sujeito nunca será preposicionado.

  O sujeito nunca será preposicionado

  Ex: Vou usar o da própria questão: Em nossa família,. Preposição, logo não pode ser sujeito.

  Os outros itens:

  A) Na (em + a) biblioteca da escola. Preposição, logo não pode ser o sujeito.

  B) Em nossa família. Preposição, logo não pode ser sujeito.

  E) Por muito tempo. Preposição, logo não pode ser sujeito.

  Outra coisa:

  Quando vier com crase, também não será sujeito, já que, de qualquer forma, estará preposicionado . (a + a)

• e eu igual a um otário olhando "O MUNDO SEM GUERRA" e o termo a que se referia estava à frente. PQP

• A maioria está com preposição, já poderia eliminar.

• Só matei essa questão porque identifiquei que" A vila de minha infância " tinha função de sujeito, e fui por eliminações,pois, das demais alternativas a mais próxima do sujeito era O GABARITO C. As demais são adjuntos adverbiais

• eu sou tão ruim em português mas tão ruim que analisei os termos como adjunto adnominal e acabei acertando a questão por esse motivo, não por ser sujeito kkkkkkkk

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Olho logo para as preposições, pois Sujeito não pode ser preposicionado.

  Preposições: "em", "na", "por".

• Eu li o trecho "mundo sem guerra". Meu Deus do céu!

• Sujeito e predicado

• Podemos descartar 3 de cara, a letra B, a letra D e a letra E, não existe sujeito preposicionado, quando analisamos a letra A podemos constatar que o sujeito é ESSA, vejamos:

  essa fosse a leitura preferida de todo mundo

  O que Fosse? Essa.

  Logo, gabarito: c

Questão 5212423

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

Texto 1A1-I

    Estou escrevendo um livro sobre a guerra...

    Eu, que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende — éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores.

    Em nossa família, meu avô, pai da minha mãe, morreu no front; minha avó, mãe do meu pai, morreu de tifo; de seus três filhos, dois serviram no Exército e desapareceram nos primeiros meses da guerra, só um voltou. Meu pai.

     Não sabíamos como era o mundo sem guerra, o mundo da guerra era o único que conhecíamos, e as pessoas da guerra eram as únicas que conhecíamos. Até agora não conheço outro mundo, outras pessoas. Por acaso existiram em algum momento?

     A vila de minha infância depois da guerra era feminina. Das mulheres. Não me lembro de vozes masculinas. Tanto que isso ficou comigo: quem conta a guerra são as mulheres. Choram. Cantam enquanto choram.

     Na biblioteca da escola, metade dos livros era sobre a guerra. Tanto na biblioteca rural quanto na do distrito, onde meu pai sempre ia pegar livros. Agora, tenho uma resposta, um porquê. Como ia ser por acaso? Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela. E rememorando como combatíamos. Nunca tínhamos vivido de outra forma, talvez nem saibamos como fazer isso. Não imaginamos outro modo de viver, teremos que passar um tempo aprendendo.

     Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e atraía. Desse desconhecimento da vida surgiu uma coragem. Agora penso: se eu fosse uma pessoa mais ligada à realidade, teria sido capaz de me lançar nesse abismo? De onde veio tudo isso: do desconhecimento? Ou foi uma intuição do caminho? Pois a intuição do caminho existe...

     Passei muito tempo procurando... Com que palavras seria possível transmitir o que escuto? Procurava um gênero que respondesse à forma como vejo o mundo, como se estruturam meus olhos, meus ouvidos.

     Uma vez, veio parar em minhas mãos o livro Eu venho de uma vila em chamas. Tinha uma forma incomum: um romance constituído a partir de vozes da própria vida, do que eu escutara na infância, do que agora se escuta na rua, em casa, no café. É isso! O círculo se fechou. Achei o que estava procurando. O que estava pressentindo.

Svetlana Aleksiévitch. A guerra não tem rosto de mulher.

Companhia das Letras, 2016, p. 9-11 (com adaptações).  

Com relação à colocação pronominal, a correção gramatical do texto 1A1-I seria mantida caso, no trecho

I “Não me lembro de vozes”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após “lembro”: lembro-me.

II “Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela”, o pronome “nos” fosse deslocado para logo após “preparando”: preparando-nos.

III “a realidade me assustava”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após “assustava”: assustava-me.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas o item III está certo.
• C. Apenas os itens I e II estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: D

Comentários

• Sinceramente, até agora não entendo o gabarito da banca.

  • A I está errada porque o não (advérbio de negação é fator proclítico) atrai o pronome.
  • Entendo que a II esteja certa, pois não se verifica nenhum fator proclítico...
  • A III está certa também, não há presença de fator de próclise.

  Vamos esperar o Gabarito Definitivo, provavelmente o gabarito será alterado para "D"

  Ótimo resumo de colocação pronominal: https://www.angelfire.com/falcon/cursinho/co.pdf

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• Realmente, não há restrição para ênclise ou fator atrativo de próclise .

  Domingos Paschoal Cegalla, em sua Novíssima Gramática da Língua Portuguesa (48a edição, página 540), considera como justificativa para emprego da próclise não a conjunção OU isoladamente – como presente no trecho em análise -, mas sim as construções paralelas OU… OU, ORA… ORA, QUER… QUER.

  Dessa forma, diante da conjunção OU isolada, não há obrigatoriedade de próclise, sendo também possível o emprego da ênclise.

  Fonte: Recursos, Professor José Maria.

• OU muda o gabarito OU aprendemos esse português da Cespe.

  obs: gabarito oficial previsto para 31/05.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• A cada dia que estudo mais ANALFABETA eu me sinto.

• Acredito que a II está correta pelo fato de "todo" ser advérbio curto e atrair o pronome oblíquo

  Obrigam a próclise: NASG. RID. OIE (os primeiros 5 casos atraem mesmo com termo intermediário)

  • Palavra negativa
  • Advérbio curto
  • Conjunção SUBORNINATIVA (não entra o "ou", que é conjunção coordenativa)
  • Gerúndio precedido de EM
  • Pronomes relativos
  • Pronomes indefinidos
  • Pronomes demonstrativos
  • Frase Optativa
  • Frase Interrogativa
  • Frase exclamativa

  Fé no pai, que a nomeação sai!

• sujeito implícito, creio que o explicito é facultativo

• SOMENTE SE USA PRÓCLISE NA CONSTRUÇÃO: EM+VERBO NO GERÚNDIO

  A PEGADINHA FOI: EM + O = NOS

  LIVRO GRAMÁTICA PELA PRÁTICA, ERNANI PIMENTEL

• Gabarito B (duvidoso)

  Tentarei justificar o gabarito duvidoso do CEBRASPE, ainda que eu odeie quando fazem isso...

  Acredito que se trata desta hipótese mencionada no livro "A Gramática para Concursos Públicos" (3ª edição; 2017), do Fernando Pestana:

  Cap. 11, pg. 289:

  "Próclise [...] 8) Com certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes do verbo*

  - Ora me ajuda, ora não me ajuda.

  - Não foi nem se lembrou de ir.

  *nem, não só/apenas/somente... mas/como/senão (também/ainda)..., tanto... quanto/como..., ou... ou, ora.. ora, quer... quer..., já... já..."

  (grifo meu)

  PENSO que a conjunção alternativa "ou" esteja implícita antes do trecho "em guerra", o que tornaria obrigatório o uso da próclise. Desta forma:

  "(Nós) Estávamos o tempo todo ou em guerra ou nos preparando para ela"

  Bom, acredito que essa seja a hipótese de obrigatoriedade da próclise que o examinador abordou na questão. De qualquer modo, espero estar enganado, pois são muitas hipóteses diferentes pra memorizar e levar pra prova (e nunca vi essa sendo cobrada em prova)... deuzulive!

  edit: é muito fácil ver isso no conforto de casa... quero ver na hora da prova com toda aquela pressão!

  Qualquer erro, por favor me corrijam!

  #BixigasNaFederal

  #AposentaOsCadernos2021

• Que bom que não fui só eu que teve esse entendimento...

• Atrai próclise:

  I. palavra com sentido negativo

  II. advérbios sem vírgula

  III. pronomes indefinidos 

  IV. pronomes relativos

  V. conjunções subordinativas

  VI. em + gerúndio

  VII. pronomes ou advérbios interrogativos no início da oração

• A cespe inventa regra nova todo dia.

• Cada um com um comentário diferente. Por favor, vamos pedir o comentário do professor!

• Que raiva, eu jurava que havia acertado essa questão!!! Me senti humilhada!!!!

  Eu só queria chorar depois dessa prova ASHUAHSA

• Ou isolado não é fator de próclise... um gramático específico adota essa teoria.... CESPE querendo cobrar cada matérias como se você fosse obrigado a saber toda a teoria do universo.... a II definitivamente não está incorreta. Está corretíssima.

• Ainda é possível a troca de gabarito pela banca? Ou a resposta é, definitivamente, a letra B?

• Questão passível de recurso. A banca só pode desconsiderar a hipótese de a Alternativa II estar correta SE estiver O embasamento técnico definitivo de que a alternativa NÃO aceita ÊNCLISE. Discordo da bana porque acredito que vários gramáticos consideram que sem fator proclítico pode-se utilizar a ÊNCLISE.

  ESTOU NO AGUARDO DE UM PARECER OFICIAL!!

• Assertiva B

  III “a realidade me assustava”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após “assustava”: assustava-me.

  Vunesp " modalidade nova " rs

• Se você errou parabéns, você tem noção de colocação pronominal.

• Só acertei, pois ja tinha visto cespe cobrar igual. nao lembro a prova

• Questões do Cespe, nas quais o mesmo considera tanto ênclise quanto próclise logo após conjunções coordenativas:

  Q881959

  Q873872

• Estudo há 4 anos, já passei em vários e sou concursado . Em TODO ESSE TEMPO , EU NUNCA VI CONJUNÇÃO ALTERNATIVA SER ATRATIVO !!!

• Galera, pelo que estudei, a ênclise é obrigatória após GERÚNDIO no geral e não é aceita quando o gerúndio vier precedido de “em” ( nesse caso a próclise é obrigatória)

• ??? "ou" virou fator atrativo?

• Na gramática do Pestana, ele cita que algumas conjunções coordenativas aditivas e alternativas são casos de próclise.

  "P'ROCLISE; É o nome que se dá à colocação pronominal antes do verbo. É usada nestes casos:

  8) Com certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes do verbo*

  – Ora me ajuda, ora não me ajuda.

  – Não foi nem se lembrou de ir.

  *nem, não só/apenas/somente... mas/como (também/ainda/senão)..., tanto... quanto/como..., que, ou... ou, ora...ora, quer... quer..., já... já... 

• CUIDADO: na verdade, o “ou” não É atrativo, estamos diante de uma regra de próclise que é a utilização de próclise quando presente: “EM” + “GERÚNDIO”, lembram?

  Se liga: “Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela”

  O “ou” é aditivo, então, poderíamos compreender que: ““Estávamos o tempo todo em nos preparando para ela”

• Se a banca tivesse considerado o item II como facultativo,ok! Agora como obrigatório... é forçar muito.

  Na gramática do Prof. Pestana, encontramos isto:

  Próclise

  Com certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes do verbo*

  – Ora me ajuda, ora não me ajuda.

  – Não foi nem se lembrou de ir.

  * nem, não só/apenas/somente... mas/como (também/ainda/senão)..., tanto... quanto/

  como..., que, ou... ou, ora...ora, quer... quer..., já... já...

  Obs.: Celso Cunha defende tal doutrina de próclise. Outros gramáticos, porém, não a defendem, como Eduardo Carlos Pereira, logo podemos tratar tal caso como facultativo, como já caiu em uma prova do Cespe/UnB (Diplomata – Instituto Rio Branco – 2007). Confira a questão!

• • Nas .

  "Ou se calça luva e não se põe o anel, ou se põe o anel e não se calça luva." (Trecho do poema 'Ou isto ou aquilo', de Cecília Meireles)

  Observação: As conjunções coordenativas e, nem, mas, porém, todavia, contudo, logo e portanto não atraem obrigatoriamente o pronome

  Encontrei essa tese..

  Alguém poderia mencionar questões que cobrem essa mesma temática?

• Não entendi qual o erro da letra D Cespe novamente me surpreendendo credo que banca afs

• Genteee! O que é isso?! Quanto mais eu estudo, mais eu não sei nada?

  O item II está certo, não?!! Não tem obrigatoriedade - fator de atração

• Como já disse Caminha: "Nesta terra em SE plantaNDO tudo dá"

• Eu acertei a questão não por ter estudado pouco o assunto, mas por uma questão de interpretação.

  Como tá sendo uma questão polêmica vou colocar meu raciocínio aqui:

   "Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade me assustava e (me) atraía"

  Quando pronome está em próclise ele se refere aos dois verbos -a realidade causava essas duas coisas no autor "assustava e atraía"

  "Por muito tempo fui uma pessoa dos livros: a realidade assustava-me e atraía (?)"

  Quando eu visualizei a frase com ênclise senti que a coerência seria prejudicada, pois o pronome passaria a pertencer apenas ao primeiro verbo -a realidade assustava o autor e atraía... quem?

  Enfim, deixei minha viagem registrada aqui kkk

• I - não(advérbio de negação) fator atrativo de próclise

  II - OU(conjunção alternativa) conforme gabarito da questão + CUIDADO: Na verdade, o “ou” não É atrativo, estamos diante de uma regra de próclise que é a utilização de próclise quando presente: “EM” + “GERÚNDIO”, lembram?

  III - colocação pronominal facultativa

• E agora? "Acertei" a questão, mas queria ver o gabarito oficial.

• Atração Facultativa

  • Pronomes retos:

  Ex.: Ele lhe entregou a carta – ou – Ele entregou-lhe a carta;

  • Substantivos:

  Ex.: O ladrão se sentiu mal – ou – O ladrão sentiu-se mal;

  Palavras Atrativas

  • Pronomes que não sejam retos (eu, tu ele/ela, nós, vós, eles/elas)
  • Advérbios
  • Conjunções
  • Palavra QUE
  • Frases Optativas (desejo) e Exclamativas
  • Expressão em + GERÚNDIO (acontecendo)

• “Não me lembro de vozes”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após “lembro”: lembro-me.

  Incorreta, pois o Não é palavra atrativa e só se usa ênclise se a próclise for proibida

  . Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela”, o pronome “nos” fosse deslocado para logo após “preparando”: preparando-nos. Incorreta, particípio não aceita ênclise.

  “a realidade me assustava”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após “assustava”: assustava-me. Correta

  .

• A ênclise é obrigatória en gerúndios, mas caso haja preposição ocorre próclise...

• Lendo as respostas aqui eu não entendi direito o porquê o item II está errado rs então, fui buscar por aí na internet. Vi no site do www.todamateria.com.br que é possível sim fazer a movimentação sugerida no item II, o exemplo que encontrei foi:

  1. Com verbo no gerúndio. Exemplo: Vive castigando-lhe sem motivos aparentes.

  Nessa frase tem gerúndio seguido de pronome e preposição (sem). Estou errada?

  Pedi comentário do professor tb

  No aguardo

  .

• Foi a única que errei nessa prova, PORÉM reconheço que "ou" é sim uma conjunção adverbial (alternativa) e, portanto, partícula atrativa...

• Recurso nela !

  Alternativa II esta correta

  não precisa desse alvoroço ! é nítido o erro da banca ou do editor do qconcurso

• PAREM DE FICAR BATENDO CABEÇA E ASSISTAM A RESLUÇÃO DA PROFESSORA ISABEL AQUI NO COMENTÁRIO DO PROFESSOR.

• Não: Atrativo de negação.

  Ou: conjunção Atrativo alternativa.

• Vejo várias reclamações sobre o gabarito, também não concordo com ele mas, Cespe e Cespe, ou seja faz oque quer.

• Segundo a professora a letra B está correta pois existe uma locução verbal_ estávamos nos preparando e quando o verbo está no gerúndio ou no infinitivo pode ser deslocado - preparando-nos. O único impedimento seria para verbo no particípio.

  Esta prova não foi aplicada pelo cancelamento do concurso do IBGE e a banca disponibilizou a prova e o gabarito para estudo.

• Pessoa, eu acredito que a alternativa II esteja errada, pois é caso proibido após particípio ( ado - ido )

• Infelizmente, o português da Cebraspe está virando loteria...

  gab. D pela gramática

  gab. B pelo cespe.

• Cespe fazendo "CESPISSE"

• Resumindo: Quem errou, acertou.

• Professora Isabel Vega comentou o gabarito, pessoal. Muito boa a explicação. De acordo com ela, o gabarito deveria a alternativa D.

• o "ou" é conjunção coordenativa, logo não é atrativa, e após o gerúndio pode sim usar a ênclise, não entendi o gabarito.

• Não sei como a Cespe ainda ganha licitações. MDS !

• "Ou" não é conjunção alternativa? Isso não é fator facultativo de próclise? :'( :'( :'( :'( :'( :'(

• Eu acredito que a banca deve ter pensado dessa forma: apesar de eu ter marcado a letra D também.

  “Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela”, o pronome “nos” fosse deslocado para logo após “preparando”: preparando-nos.

  A banca provavelmente exigiu que o candidato subentendesse que a expressão "Estávamos o tempo todo" fosse subentendida depois da conjunção OU, logo teríamos um oração subordinada antes e essa exigiria o pronome NOS.

  exemplo:

  Estávamos o tempo todo em guerra ou Estávamos o tempo todo nos preparando para ela”, Logo sabemos que oração adverbial atrai a colocação de próclise. Acredito ter sido isso, só pode.

• Fui, feliz, para marcar a D, quando apareceu "Você errou!", aí bateu uma tristeza. Ohh CESPE que faz passar raíva!!

• 1 - Advérbio de negação: Atrativo. Errado

  2 - Sujeito Implícito: Atrativo. Errado

  3 - Sujeito Explícito: Facultativo. Certo.

  Gabarito B.

• Sugiro o vídeo da Professora Isabel. Vamos focar no que dá pra fazer, maluquices da CESPE vão acontecer, não adianta a gente ficar batendo cabeça em uma questão dessa. Dá pra ser aprovado, apesar disso.

  Vida que segue!

• Português Cespe: loteria

• QUESTÃO MUITO LOUCA, MAS DEU PRA ENTENDER :)

• Cespe fazendo cespície. O gabarito é a letra B

• "Ou (Subentendido) Estávamos o tempo todo em guerra ou nos preparando para ela”, o pronome “nos” fosse deslocado para logo após “preparando”: preparando-nos. ERRADO

  Fatores de próclise:

  Certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes do verbo*

  * nem, não só/apenas/somente... mas/como (também/ainda/senão)..., tanto...

  quanto/como..., que, ou... ou, ora...ora, quer... quer..., já... já...

  Fonte: A Gramática - Fernando Pestana

  Gabarito: Letra B

• Gabarito: que peste é essa?!

  Estou me sentindo um verdadeiro jumento!

• Sem dúvidas,esse gabarito está equivocado! Gabarito correto é a letra D

  Muitos estão confundido o gerúndio com o particípio, sendo ,este último, que é o proibido.

• Apenas os itens II e III estão certos. Gabarito D

  Prof do QC afirmou o gabarito D

• Pessoal, o CESPE alterou o gabarito para letra D.

• A próclise é obrigatória em certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes de verbo.

  Ex: Ora me ajuda, ora não me ajuda.

  Não há qualquer objeção diante de conjunção OU isolada.

• QUANDO A ÊNCLISE É REJEITADA:

  1. FATOR DE ATRAÇÃO
  2. VERBO NO FUTURO
  3. VERBO NO PARTICÍPIO (Ado/Ido)

  OBS: Não confunda PARTICÍPIO com GERÚNDIO. Gerúndio a forma nominal é terminada em NDO

• verbo no gerúndio. Exemplo: Vive castigando-lhe sem motivos aparentes.

• A próclise ocorre geralmente em orações em que antes do verbo haja:

  Palavra de sentido negativo (não, nada. Nunca, ninguém etc.):

  Nunca me convidam para as festas.

• Cespe alterou o gabarito, D é a correta.

  "Considerando-se que a conjunção alternativa OU isoladamente não é fator atrativo de pronome, mas apenas quando vem repetida na oração, tem-se que estão corretos os itens II e III."

• SOBRE A LETRA B = lembrem se da frase= EM se TRATANDO ( AQUI A PROCLISES É OBRIGATORIA) EM+ GERUNDIO

• CESPE tá virando uma IDECAN.

• Próclise

  Por atração: usa-se a próclise quando o verbo vem precedido das seguintes partículas atrativas:

  - Palavras ou expressões negativas: Não te afastes de mim.

• Isso aí, gabarito correto letra "D"!

• LETRA A , ESTA ERRADA , POIS O NAO E ATRATIVO DE PROCLISE.

  GABARITO D

• Palavras negativas (não, nunca, jamais...) atraem o pronome e PROVOCÃO A PRÓCLISE (não O possuía).

• Caso de Próclise (palavras que trazem o pronome para perto delas) NARIS

  Negativas

  Advérbio

  Pronome Relativo

  Pronomes I indefinidos e interrogativos

  Conjunções Subordinativas

• A professora disse que essa prova não foi aplicada. Foi sim, que Eu a fiz.

• PQP, não me atendei a questão, mas apenas I e II correta.

• Gabarito: D

  (I) - “Não me lembro de vozes”, o pronome “me” fosse deslocado para logo após “lembro”: lembro-me. (Incorreto) - Palavras NEGATIVAS atraem próclise. Ou seja, o Não atraiu o ME.

  (II) - Incorreto

  (III) - Incorreto

  PCRJ2021

  Lutar e lutar, até que carneiros se tornem leões!!

• GABARITO LETRA D

  (I) ERRADA. A palavra negativa atrai o pronome, sendo caso obrigatório de próclise, logo só é possível de se escrever "Não me lembro".

  (II) CERTA. A regra é a utilização de ênclise quando o verbo estiver no gerúndio e não houver palavra atrativa que permita a próclise, logo é possível a reescrita para "ou preparando-nos".

  (III) CERTA. Emprega-se a ênclise nos casos de verbos pronominais, isto é, em que a ação recai sobre o próprio sujeito, logo a escrita correta é "a realidade assustava-me".

• A cespe alterou o gabarito pra D , SE LIGOU NA MANCADA QUE DEU

• maluco essa questão me bugou de uma forma inexplicável

• Digamos que a I ou A está incorreta, e o restante no conforme dos seus estudos...

• para a II e a III - se não há fator de próclise nem fator impeditivo de ênclise, tanto faz onde está o pronome.

• Em 27/08/21 às 08:16, você respondeu a opção D.

  Você acertou!

  Em 30/05/21 às 10:26, você respondeu a opção D.

  Você errou!

• Em caso de locução verbal sai o gerúndio e entra o particípio, nos fatores de próclise.

• A melhor professora de português do QConcursos, Isabel Vega.

• Errei essa no dia da prova, fico feliz de ter acertado aqui, creio que consegui condensar um pouco mais o assunto.

• Gabarito: D

  Principais Regras de Colocação Pronominal:

  1- Início de frase usa-se a próclise. Ex: Dar me um garfo.

  2- Verbo no particípio usa-se a próclise. Ex: Tenho te procurado sempre.

  3- Verbo no futuro usa-se a mesóclise. Ex: Dar-te-ia um garfo.

  4- Palavra atrativa como "que, nunca, não, jamais, sempre etc" atrai para a próclise. Ex: Não se achar.

  5- Verbo no gerúndio usa-se a ênclise. Ex: Estou fazendo me de bonito.

  6- Sujeito expresso e próximo ao verbo poderá usar a ênclise ou próclise (facultado)

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

• No item II existe uma regra de colocação pronominal nos casos de gerúndio (preparando - questão):

  Se o Gerúndio vier acompanhado de EM = Próclise obrigatória.

  Se o Gerúndio não vier acompanhado de EM (caso da questão) admite a ÊNCLISE E A PRÓCLISE.

• O BIZÚ está sempre nas palavras atrativas, a Cespe adora isso.

  Palavra no gerúndio sem palavra atrativa pode gerar ênclise.

  Estudem apenas as regras de Próclise.

• Fator de atração de próclise: 1) Palavras negativas

  2) Advérbios sem vírgula

  3) Pronomes indefinidos

  3) Pronome relativo

  4) Conjunções subordinativas

  5) Pronomes ou advérbios interrogativos no início da oração (topicalizados)

Questão 5212426

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1A2-I

    A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países. Os pesquisadores do Instituto de Métricas e Avaliação de Saúde da Universidade de Washington (IHME, na sigla em inglês) sugerem números para a população humana do planeta em 2100 que são menores do que o cenário médio apresentado em 2019 pela Divisão de População da ONU (que é a referência maior nesta área de projeções demográficas).

    Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento.

    Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

    De modo geral, a imprensa tratou as novas projeções como uma grande novidade, dizendo que a população mundial não ultrapassará 10 bilhões de pessoas até o final do século e que, no caso do Brasil, a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do corrente século.

     Na verdade, isto não é totalmente novidade, pois a possibilidade de uma população bem abaixo de 10 bilhões de pessoas já era prevista. Diante das incertezas, normalmente, elaboram-se cenários para o futuro com amplo leque de variação. A Divisão de População da ONU, por exemplo, tem vários números para o montante de habitantes em 2100, que variam entre 7 bilhões e 16 bilhões.

Internet:<ecodebate.com.br>  (com adaptações). 

De acordo com o texto 1A2-I, o possível crescimento demográfico global mais lento representaria

• A. um efeito positivo do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.
• B. um efeito negativo do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.
• C. um efeito positivo já há muito esperado pelos governantes dos países mais populosos do mundo, dada a dificuldade de combate à extrema pobreza nesses locais.
• D. um efeito negativo gerado pela capacidade cada vez mais prejudicada do ser humano de se reproduzir, dados os problemas de saúde que a humanidade vem enfrentando.
• E. um efeito positivo decorrente do movimento feminista em todo o mundo, que promoveu o empoderamento das mulheres.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  Questão de compreensão textual:

   “Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.”

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - A

  O texto apresenta de forma positiva a desaceleração do crescimento demográfico, o que já elimina as letras C e E. O efeito positivo não decorre do movimento feminista nem do combate à extrema pobreza, o que também elimina as letras B e D.

  Bons estudos!

• GABARITO - A

  um efeito positivo do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

  " Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional."

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• LETRA A

  A questão é relativamente fácil com opções A,B,C,D e E.

  O problema é que em uma prova de certo e errado o CESPE coloca a letra "E" como opção e da o gabarito que quer (pois seria aceitável).

  Questões de interpretação de textos do CEBRASPE (CERTO&ERRADO) são péssimas e a prova disso são os inúmeros gabaritos inconsistentes extraoficiais dos profissionais da área.Não existe padrão.

  Se tantos professores acabam errando o problema não está neles, está na banca.

• Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração = efeito positivo

  pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

• Assertiva A

  um efeito positivo do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional. l7 : L9

• Assertiva: "De acordo com o texto 1A2-I, o possível crescimento demográfico global mais lento representaria"

  Procurando no texto...

  "Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração(1), pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.(2)"

  1. Efeito positivo causado pelo sublinhado
  2. Causa do efeito positivo

  Gabarito: Letra A

• 3.54% jesus, acordem!

• Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento.

      Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

• Menos pessoas= menos consumo, menos impostos, menos força militar ativa. Não sei como interpretar isso como algo bom. Apenas em países miseráveis ou sem perspectiva de crescimento isso pode ser algo positivo. Já no Brasil, que tem um grande potencial economico, nao consigo visualizar como isso poderia ser algo economicamente favorável.

• De acordo com o texto, ta escrito no texto....

  O que ele quer? reduzir

  Se isso acontecer? efeito positivo

  Como ? o texto me diz que é através do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos ...

• Vamos celebrar a extinção da humanidade =D

• Tomara que a PMTO venha com questões desse nível

• Terceiro paragrafo...

• Será que só eu percebi que nos textos dessa prova boa parte são de cujo ideológico ? Um absurdo isso !! inúmeros textos mais ricos de vocabulários e com incontáveis regras gramaticais mais elaboradas, resolvem colocar textinho progressista ? Pelo amor de Deus !!! Canalhas esquerdopatas como examinadores, era o que faltava...

• só ler o texto .... principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

• Nessa prova, a cespe da 2 questões que é ctrl c e ctrl v do texto, e na da PRF, até hoje tento entender....

  Como dizia Safadão: Onde tem odio tem amor...

  Digo que te odeio

  Mas meu coração te ama

  Digo que te quero longe

  Mas sonho com nós dois no dia da posse...

• Dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos:

  1. Mapas Mentais: https://bityli.com/4LNiV
  2. LEI SECA para carreiras policiais: https://bityli.com/QNWkx
  3. Questões do QC

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

• A última forçou a amizade kkkk

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• As letras C e E são extrapolação

• Eu + casada há 12 anos, não tenho filhos, quero ter minha independência financeira, acho que mulher não precisa de homem nem de filhos p ser feliz = Estranha, esquisita, monstro, problemas de fertilidade ( julgamentos da família e sociedade)

  Vivo numa constante cobrança p dar netos! Primas de idades parecidas sendo mães e eu? A esquisita!

  Isso tudo cansa!

  BONS ESTUDOS kkk só um desabafo.

• Geralmente questão de interpretação (infere, entende-se, conclui-se) é basicamente copiar e colar algo do texto, pois isso evita extrapolação ou questionamentos no que tange a interpretação pessoal. A FGV e Cespe AMAM fazer isso. Então, amigos, basta olhar no texto e a resposta estará copiada e colada.

  Abraços.

• será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5212429

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Texto 1A2-I

    A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países. Os pesquisadores do Instituto de Métricas e Avaliação de Saúde da Universidade de Washington (IHME, na sigla em inglês) sugerem números para a população humana do planeta em 2100 que são menores do que o cenário médio apresentado em 2019 pela Divisão de População da ONU (que é a referência maior nesta área de projeções demográficas).

    Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento.

    Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

    De modo geral, a imprensa tratou as novas projeções como uma grande novidade, dizendo que a população mundial não ultrapassará 10 bilhões de pessoas até o final do século e que, no caso do Brasil, a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do corrente século.

     Na verdade, isto não é totalmente novidade, pois a possibilidade de uma população bem abaixo de 10 bilhões de pessoas já era prevista. Diante das incertezas, normalmente, elaboram-se cenários para o futuro com amplo leque de variação. A Divisão de População da ONU, por exemplo, tem vários números para o montante de habitantes em 2100, que variam entre 7 bilhões e 16 bilhões.

Internet:<ecodebate.com.br>  (com adaptações). 

Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto 1A2-I, a expressão “em que”, no primeiro período do texto, poderia ser substituída por

• A. que.
• B. onde.
• C. na qual.
• D. de que.
• E. cujo o qual.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

  A revista Lancet publicou … um artigo em que apresenta… “.

  O “que” pronome relativo retoma “artigo”.

  Descarta-se a substituição de “em que” por “onde”, haja vista que o antecedente não se refere à ideia de lugar; também se descarta a troca por “cujo o qual”, pois não se admite artigo após “cujo”.

  Não é possível a troca por “de que”, pois não há elemento na oração principal que solicite preposição “de” para se ligar ao antecedente; também não é possível a troca pela forma “na qual”, pois o antecedente “artigo” é masculino.

  Por fim, a troca por “que” faz deste o sujeito da forma verbal “apresenta”. Muda o sentido original, mas a correção e a coerência são mantidas.

  Resumindo...

  B) o antecedente não se refere à ideia de lugar

  C) o antecedente “artigo” é masculino.

  D) não há elemento na oração principal que solicite preposição “de” para se ligar ao antecedente

  E) não se admite artigo após “cujo”.

  Fonte: Professor José Maria.

  Bons estudos!

• gaba A

  QUE → substitua por O QUAL

  "A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo O QUAL apresenta novas projeções"

  ___________________________

  NÃO SE ADMITE ARTIGO "o" "a" DEPOIS DE CUJO! vício de linguagem.

  pertencelemos!

• GAB: A

  • ONDE sempre poderá ser substituído por EM QUE, mas o EM QUE só poderá ser substituído por ONDE quando for ideia de lugar.

  Sobre o assunto:

  Provas: CESPE - 2014 - ICMBIO - Nível Superior - Conhecimentos Básicos

  A correção gramatical e o sentido original do texto seriam preservados caso o vocábulo “onde”, nas linhas 12 e 19 fosse substituído pela expressão em que. CERTA

   CESPE / CEBRASPE - 2020 - Ministério da Economia - Técnico de Complexidade Intelectual - Arquivologia

  A correção gramatical do texto seria mantida se o vocábulo “que” (segundo parágrafo), fosse substituído por onde. ERRADO

      A diferença entre regiões centrais e regiões periféricas está baseada em uma multiplicidade de contrastes — geográficos, econômicos e sociais — que, em toda a sua diversidade, também apresentam, em seu contexto, elementos comuns essenciais.

   CESPE - 2009 - Polícia Federal - Agente Federal da Polícia Federal

  Na linha 2, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que ou onde em lugar de "no qual". CERTA

• GABARITO - A

  que.

  Acredito que seja expletivo, se estiver errado me corrijam, por favor.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Por que não posso utilizar NA QUAL?

• GAB A

  Bizu sobre a troca de pronomes relativos:

  • De que = Do qual, da qual, dos quais;
  • Em que= No qual, na qual, nos quais;
  • Por que= Pelo qual, pelos quais;
  • A que= Ao qual, à qual, aos quais;
  • Que= O qual, a qual, os quais;
  • ONDE= Pede a preposição "em"= em que, na qual;
  • AONDE= Pede a preposição "a"= a qual, as quais.

• SO NAO ENTENDI POR QUE A RETIRADA DA PREPOSICAO ´´EM´´ NAO CAUSOU PREJUIZO NA CORRECAO GRAMATICAL.

• Pegadinha pra quem não gosta de voltar ao texto, Em que só é substituído por onde quando é ideia de lugar.

  Pra cima deles.

• PARECE-ME QUE O EM É UMA PARTICULA EXPLETIVA... R: A {QUE}

  ONDE - LUGAR

  NA QUAL - NÃO CONCORDARIA COM "ARTIGO" {DEVERIA SER NO QUAL}

  CUJO O QUAL - SERIA PROLIXO, NÃO ENFIE ARTIGO NO CUJO

  DE QUE - NÃO TEM PALAVRA QUE PEDE REGÊNCIA DO "DE".

• Esse gerou bastante dúvida, pois fiquei apegado à preposição EM. Mas atentando ao verbo apresentar, creio que seja bitransitivo, logo seria possível utilizar apenas que. Valeu também a questão da eliminação pois nenhum outro servia.

  Aliás, QUE pode basicamente substituir qualquer outro pronome, ainda que com algum ajuste, enquanto ONDE (lugar físico) e CUJO (posse, sem o uso de artigo) quase nunca podem.

• Pra complementar, a mudança de sentido ocorre da seguinte forma:

  "A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta (A REVISTA) novas projeções..."

  "A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo que apresenta (O ARTIGO) novas projeções"

• Minha contribuição.

  Pronomes relativos: são aqueles que se referem a um termo anterior, chamado antecedente. Iniciam orações subordinadas adjetivas.

  Ex.: Este é o livro que chamou minha atenção.

  = O livro chamou minha atenção.

  Formas dos pronomes relativos: que, quem, onde, cujo, quanto, o qual, a qual, os quais, as quais.

  Abraço!!!

• ARTIGO QUE...

  O QUE CORRESPONDE A "O QUAL"

• gab A ''que''.

  O ideal seria ser substituído por NO qual, pois o ''em que'' significa um adjunto adverbial de lugar sintaticamente falando.

  Apresenta NO ARTIGO. \ Artigo NO qual apresenta \ Artigo EM que apresenta

  Como não tem essa alternativa, pode então ser substituído por QUE.

  Mas ai, a função sintática do pronome relativo muda. E ele fica com sentido de SUJEITO.

  artigo que apresenta novas projeções.

  que apresenta = artigo apresenta = FUNÇÃO DO QUE É SUJEITO.

  cespe adora

• Sabia, que um dia minha hora ia chegar!

  Em 09/06/21 às 14:37, você respondeu a opção A. Você acertou!

  Em 27/05/21 às 22:42, você respondeu a opção C. Você errou!

  Em 26/05/21 às 15:21, você respondeu a opção E. Você errou!

• a questão pede a manutenção da coerência e da correção gramatical, mas não fala nada a respeito da preservação do sentido. Veja:

   A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países.

  Vamos enxugar essa frase com apenas os elementos que nos interessam:

   A revista publicou um artigo em que apresenta novas projeções.

  Perceba que, embora eu tenha diminuído a frase, eu não retirei as suas estruturas principais, ou seja, continua sendo um período composto por subordinação onde existe uma oração principal "A revista publicou um artigo." e uma oração subordinada adjetiva restritiva "ela (a revista) apresenta novas projeções em + o artigo"

  Perfeito, agora façamos a análise sintática do pronome relativo QUE, perceba que se trata de um adjunto adverbial retomando o termo "artigo", vamos dispor as orações:

  A revista publicou um artigo

  ela (a revista) apresenta novas projeções no artigo = ela (a revista) apresenta novas projeções em + o artigo

  No entanto, sem ferir a correção gramatical ou prejudicar a coerência, eu poderia mudar a função sintática desse pronome relativo, em vez de adjunto adverbial, vamos fazê-lo sujeito:

  A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países.

  A revista publicou um artigo que apresenta novas projeções (...)

  Perceba que bastou eu retirar a preposição EM que antecedia o pronome relativo QUE para mudar a função sintática dele, agora ele é sujeito na oração adjetiva restritiva onde figura e retoma, como antes, o termo ARTIGO, presente na oração anterior.

  vamos dispor as orações com o QUE já na função de sujeito:

  A revista publicou um artigo

  O artigo apresenta novas projeções

  Perceba que o SENTIDO muda porque agora o sujeito de APRESENTAR não é mais REVISTA, mas sim ARTIGO.

  A revista publicou um artigo em que (ELA/A REVISTA) apresenta novas projeções;

  Aqui o sujeito de APRESENTA é implícito, ELA que se refere a REVISTA

  A revista publicou um artigo que apresenta novas projeções.

  Aqui o sujeito de APRESENTA é o QUE, que se refere a ARTIGO.

  ______________________

  Espero ter sido suficientemente simples.

• Alguém poderia me explicar pq não poderia ser substituído por onde?

• ONDE é relativo a lugar, brother.

• Mesmo com a professora da UFRJ, com todo respeito, explicando, eu não compreendo a validade do gabarito. Para mim tinha que ser "ONDE".

• Dê-me o gabarito que te darei a explicação !

• Esse ''que'' é empregado como pronome relativo.

• Meu coração pulsa o ódio.

• A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países.

  ...um artigo que apresentava...

  ...um artigo onde apresentava [menção a lugares - onde/ Em que / No qual / Na qual]

  ...um artigo na qual apresentava [menção a lugares - onde/ Em que / No qual / Na qual]

  ..um artigo de que apresentava [DE QUE --> Do qual / Da qual]

  ...um artigo cujo o qual apresentava [CUJO--> que * cujo: retoma termo anterior e concorda com termo posterior****]

• R.I.P indicação da linha pelo cespe.

• "Em que" função morfológica de pronome relativo. Pode ser substituído por outro pronome relativo, seguindo a variação do contexto apresentado diante do verbo. No caso desta questão, em particular, a substituição deverá ser feita pela palavra "que" ( apesar de mudar sintaticamente seu valor, pois trará a ideia unicamente do artigo como sujeito e não da "revista que traz o artigo..." como era o caso do "em que".) Mas, por exclusão, uma vez que a palavra retomada se apresenta no masculino e o verbo não traz denotação de transitividade indireta ( excluindo a possibilidade de ter uma preposição- "de que") e que "onde" só pode substituir palavras que retomam "lugar", a resposta correta deverá ser a letra A. (QUE)

  Quanto ao "Cujo o qual"----> ou bem escolhemos um pronome ou bem escolhemos o outro. Os dois numa mesma retomada não é certo. (lembrando que ambos, morfologicamente, têm função de pronome relativo)

• se fosse no qual, estaria correto?

• Magoei, a professora no vídeo acaba de dizer que minha alternativa "não pode nunca".

  Põe errar nisso.

• Olá, colegas concurseiros!

  Passando pra deixar essa dica pra quem tá focado em concursos policiais.

  Serve tanto pra quem esta começando agora quanto pra quem já é avançado e só esta fazendo revisão.

  → Baixe os 328 mapas mentais para carreiras policiais.

  Link: https://go.hotmart.com/N52896752Y

  → Estude 11 mapas mentais por dia.

  → Resolva 10 questões aqui no QC sobre o assunto de cada mapa mental.

  → Em 30 dias vc terá estudado os 328 mapas e resolvido mais de 3000 questões.

  Fiz esse procedimento e meu aproveitamento melhorou muito!

  P.s: gastei 192 horas pra concluir esse plano de estudo.

  Testem aí e me deem um feedback.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  
• Achei as justificativas pra não usar o “ na qual “ muitos rasas . Pra mim , cabe na qual .

• Sensacional a explicação da professora. 

• Achei as questões de português dessa prova num nível elevado;

  Basicamente, poderia trocar por "no qual", mas não por "na", pois algo é apresentado em + o artigo...

  Onde só retoma lugar físico, não cabe nesse contexto.

  "De" torna a assertiva errada, porque não existe essa regência pro verbo apresentar.

  Cujo o qual --> nunca nem vi

  Que --> correta, muda o sentido, mas mantém a correção/coerência.

  Originalmente --> a revista que apresentava tal coisa.

  Com a modificação --> o artigo que passa a apresentar.

  GABARITO A

  #TJRJ2021

• Não se usa ONDE como pronome relativo se não for para retomar a ideia de lugar. O problema é a forma que falamos, que se afasta muito da norma culta e das regras gramaticas. Pra estudar para concurso temos que esquecer como falamos.

• em que por onde só se for lugar

• A importância de voltar ao texto rs.

• • Cujo: jamais será acompanhado de artigo.
  • "Onde" pode ser substituído por "em que", mas "em que" só poderá ser substituído por "Onde", quando for a ideia de lugar.
  • Substituições:
  • Onde= Em que
  • No qual= Em que
  • Aonde=A que
  • Donde= De que
  • Troque o "que" por "qual(ais)/o qual/os quais"= Pronome Relativo.

  Com essas afirmações dá para excluir várias alternativas e encontrar a correta.

  GABARITO:A

• • ONDE sempre poderá ser substituído por EM QUE, mas o EM QUE só poderá ser substituído por ONDE quando for ideia de lugar.

  Onde → LUGAR.

  Onde → EM ALGUM LUGAR

• Olhem o vídeo comentado da professora. Muito bom! :D

Questão 5212432

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Orações subordinadas reduzidas; Sintaxe

Texto 1A2-I

    A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países. Os pesquisadores do Instituto de Métricas e Avaliação de Saúde da Universidade de Washington (IHME, na sigla em inglês) sugerem números para a população humana do planeta em 2100 que são menores do que o cenário médio apresentado em 2019 pela Divisão de População da ONU (que é a referência maior nesta área de projeções demográficas).

    Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento.

    Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

    De modo geral, a imprensa tratou as novas projeções como uma grande novidade, dizendo que a população mundial não ultrapassará 10 bilhões de pessoas até o final do século e que, no caso do Brasil, a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do corrente século.

     Na verdade, isto não é totalmente novidade, pois a possibilidade de uma população bem abaixo de 10 bilhões de pessoas já era prevista. Diante das incertezas, normalmente, elaboram-se cenários para o futuro com amplo leque de variação. A Divisão de População da ONU, por exemplo, tem vários números para o montante de habitantes em 2100, que variam entre 7 bilhões e 16 bilhões.

Internet:<ecodebate.com.br>  (com adaptações). 

A coerência e a correção do texto 1A2-I seriam mantidas caso o verbo “gerando” (segundo parágrafo) fosse substituído por

• A. e gerará.
• B. e geraram.
• C. o que gerou.
• D. o que deve gerar.
• E. que vão gerar.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO - D

  A) ERRADA – Deve-se empregar a forma verbal no plural “e gerarão”, para que haja concordância com o sujeito composto de núcleos “nível” e “acesso”.

  B) ERRADA – A coerência das ideias pede verbo no futuro, e não no passado.

  C)  ERRADA – A coerência das ideias pede verbo no futuro, e não no passado.

  D) CERTA – A forma singular “deve” concorda com o antecedente “o” – pronome demonstrativo, que equivale a “isso”.

  E) ERRADA – O pronome relativo “que” retomaria o antecedente “redução”, fazendo com que o verbo se flexionasse no singular – “que vai gerar”.

  Fonte: José Maria, correção.

  Bons estudos!

• gaba D

  Letra A tão atraente como sempre, mas já dei essa dica, cespe é bonitinha, mas ordinária.

  o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, E GERARÁ um crescimento demográfico global mais lento.

  se eu coloco "e gerará" o sujeito passará ser "maior nível...." e "maior acesso" tornado a questão errada, comprometendo a correção gramatical separando o sujeito do verbo e errando a concordância.

  ________________________________________

  "o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, o que deve gerar um crescimento demográfico global mais lento."

  coerência e correção gramatical - ok!

  pertencelemos!

• GABARITO - D

  o que deve gerar.

  Obs. comentário do Matheus está bem explicado

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• coesão x sentido x coerência

  coesão: pronomes para não haver repetição. Palavras que retomam o que já foi dito. Pode ser retomado do parágrafo anterior.

  Retomada: João chegou muito cansado ontem. Hoje ele preferiu dormir um pouco mais. ( ''ele'' retomando o João).

  Retomada:João saiu tarde do trabalho. Caso isso volte a acontecer ele pedirá demissão. (''isso'' retomando o fato todo)

  Retomada: Machado de Assis é considerado o maior escritor de todos os tempos. Gênio do realismo, foi um dos fundadores da Academia Brasileira de letras. (Gênio: retomando ao sujeito Machado de Assis)

  Retomada com ISSO X ISTO.

  Coesão catafórica: vai Anunciar o que será dito: Reivindicamos isto: saúde educação e moradia.

  Coesão anafórica: Retoma o que já foi dito. Saúde, educação e moradia. Isso que reivindicamos.

  sentido:

  A reescrita proposta precisa manter exatamente o mesmo sentido do texto. Se no texto o cara falou que está apaixonado. A reescrita proposta da banca não pode fazer o leitor pensar que ele Não está. O sentido nada mais é do que dizer a MESMA COISA com outras palavras.

  Coerência:

  Você pode mudar o sentido, dizer outra coisa diferente do original, mudar o posicionamento, mas SEM deixar o texto sem uma lógica possível de ser lida. MESMO que seja outro sentido do original. Exemplo de frase sem coerência. ''acabei de comer muito, portanto estou SEM fome.''

  Fonte: Prof Janaína A / prof José Maria.

  https://www.youtube.com/watch?v=stL5WG8goms

• Acho que a CESPE está aproveitando a pandemia para tornar cada questão mais complexa ainda. E a prova de português da PRF se superou! Já estou pensando como será a prova que realizarei.

• Vídeo importante, prof Decio T.

  https://www.youtube.com/watch?v=TwRGE7THObk&list=PLR2b-AkWav5FJifmbo4-DkaySk-fBtdEW&index=2

  Qd Mudança de tempo verbal, mantêm coerência porém altera sentido.

• Sentido:

  *Manteve o sentido original do texto.

  *Mudança do tempo verbal muda o sentido da frase.

  *Mudança de conjunção de outro valor, muda sentido da frase.

  Coerência:

  *Lógica nas informações.

  *Há sentido no que está sendo dito.

  *Nada impede que tenha havido uma alteração do sentido original.

  *Mudança do tempo verbal não prejudica a coerência da frase.

  *Mudança de conjunção de outro valor ñ prejudica a coerência da frase.

  Correção Gramatical:

  *Mudança do tempo verbal não prejudica a correção gramatical da frase.

  *Mudança de conjunção de outro valor ñ prejudica a correção gramatical da frase.

  *Aspectos gramaticais/Respeito a regras gramaticais (pontuação/concordância/ortografia/acentuação/crase/regência).                     

  Oração Subordinada Adjetiva Restritiva

  Entendimento de: Somente aquele que...

  Quando a oração for subordinada adjetiva restritiva (s/ vírgula) e quiser colocar entre vírgulas transformando-se em oração subordinada adjetiva explicativa (c/ vírgula) ocorre mudança no sentido, que implicaria erro na coerência da frase.

• "...acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento."

  Acredito que a letra D é a única alternativa que vai manter a relação de causa x consequência exposta no texto.

• Assertiva D

   o verbo “gerando” fosse substituído por o que deve gerar.

• Tente lembrar dos verbos no GERÚNDIO (ndo) que trás o sentido de tempo corrido, dando o sentido de continuidade. O mesmo item que dá esse sentido é a letra d.

• Provinha do caspeta! ...

• Vejo problema na letra D. O texto afirma que gerarão, ou seja, coloca como uma certeza; ,e não que DEVE gerar, como uma possibilidade

•  verbo “gerando” = GERÚNDIO

  • O gerúndio figura com a ideia de tempo transitório muito acentuada, servindo de atribuir um modo de ser, uma qualidade, uma atividade a um nome ou pronome, mas apenas dentro de certo período e em determinada situação.

  Para os que têm a expressão como francesa, deve-se substituir o gerúndio por uma oração adjetiva iniciada por pronome relativo, ou por uma preposição conveniente:

  • Livro contendo gravuras --> Livro que contém gravuras

  FONTE;BECHARA

  GAB. D

• so deixando um desabafo. Essa formatação de prova é um lixo, quem já foi cespe

• galera não sei se é o certo, mas gerando e o que deve gerar ambas tem sentindo de efeito futuro e incerto.

• Essas palavras foram definitivas par eu acertar, a redução das taxas ...

  porque a palavra GERANDO ,está no singular.

  GAB: D

• Gerando = gerúndio ( porém no texto tem ideia de acontecimento futuro, consequência.)

  deve gerar= futuro ( verbos compostos)

• para nao errar mais. substiua todas as alternativas e olhe a concordancia. tiro e queda

  A)putzzzzzzzzzzzzzzzzzz

  verdade . se colocamos gerará. o sujeit passaria a ser ( o maior nivel ) e ( o maior acesso) 

  comprometendo a correção gramatical (plural) e a separação sujeito + verbo ( nao se separa) erradissimo =\

• Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento.

  Sujeito do verbo gerar? sujeito composto

  Tempo verbal do verbo gerar? futuro do presente

  A coerência e a correção seriam mantidas caso o verbo “gerando” fosse substituído por:

  a)e gerará. Poderia o tempo verbal, porque "acelerarão" é futuro do presente e gerará também é, porém o sujeito é composto e o "gerará" não pode ficar no singular e sim no plural "gerarão".

  b)e geraram. Pretérito perfeito, só poderia se fosse aceleraram.

  c)o que gerou. "o" é aposto resumitivo de tudo(isso vai gerar), sendo assim a oração vai começar a partir do "o que gerou" e o "que" vai retomar o "o" mas não pode utilizar o "gerou" que é pretérito.

  d)o que deve gerar. ideia de hipótese, futuro do presente (RA) concordando em gênero em relação ao pronome relativo que retoma o aposto resumitivo e em tempo que concorda com acelerarão que também é futuro do presente.

  e)que vão gerar. colocando o pronome relativo "que" ele vai retomar taxas de fecundidade, sendo o correto "que vai gerar" e n "que vão gerar", já que taxas de fecundidade vai passar a ser sujeito substituindo o pronome relativo.

  A redução das taxas de fecundidade, que (taxas de fecundidades) VAI gerar um crescimento demográfico global mais lento.

  Questão nível NASA CESPIANA

• No texto original a ideia é de que as causas citadas com certeza iriam gerar um crescimento demográfico mais lento. A partir do momento que ele substitui por "deve gerar" ele já denota uma outra ideia, a de incerteza. Nesse caso altera o sentido, porém a coesão e a correção gramatical permanecem inalteradas. Infelizmente errei, caí na pegadinha.

  Abraços

• ... gerando um crescimento demográfico mais lento.

  OBSERVEM:

  E- Que vão gerar-- "VÃO" Está no plural e não faz concordância com UM CRESCIMENTO DEMOGRÁFICO.

  D- O QUE DEVE GERAR-- "DEVE" CONCORDA DIRETAMENTE COM um " UM" CRESCIMENTO DEMOGRÁFICO.

• Último parágrafo "Tudo isso para se justificar o que se segue."

  Tudo o que ele já expôs foi para justificar o que vem a seguir. E o que se segue é: uma lista dos melhores romances já lidos por eles.

  GABARITO- A

  COM ERROS E LÁGRIMAS SIGAMOS..

•   Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando( o que deve gerar) um crescimento demográfico global mais lento.

  Repare que logo em seguida na oração abaixo tem uma ideia de condição.

      Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração.......

  Na dúvida leia sempre a oração que vem depois.

• Gabarito: D

• Só consegui entender com a explicação da prof. Isabel Vega. Essa prof do qc é muito toop !!!!!!

• direto ao ponto: ele quer que voce passe da forma reduzida de gerundio para a desnvolvida.

• O gabarito da questão se concretiza na letra D quando o terceiro parágrafo é observado.

  Note que lá se dá uma condição.

• O GABARITO ESTÁ GRAMATICALMENTE ERRADO! Primeiramente, orações subordinadas reduzidas representam apenas uma unidade sintagmática: orações subordinadas desenvolvidas, apenas. Contudo, na resposta "certa", representa dois TERMOS: o aposto, representado pelo demonstrativo "o", e uma oração adjetiva. Isto é, fora das regras descritivas e normativas. Não bastando isso, ainda há mudança significativa entre a REDUZIDA e a DESENVOLVIDA. Enquanto a reduzida exprime CERTEZA, a desenvolvida denota DÚVIDA, tornando impossível uma análise lógica.

• Isabel maravilhosa! Melhor professora de português do mundo.

• Excelente questão:

  Primeiro --> A, B e C estão incorretas pelo fato de que não concordam com o plural, tendo em vista que o sujeito é "o maior nível..." e "o maior acesso...". A B, apesar de estar no plural, não mantém a correlação verbal de tempo, o que a torna incoerente.

  Segundo --> a letra E está incorreta, pois o "que" deveria estar no singular concordando com "a redução das taxas..."

  A letra D, apesar de estar no singular, está correta, pois o termo sai de sua forma reduzida de gerúndio para a forma desenvolvida.

  Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, o que deve gerar um crescimento demográfico global mais lento.

  Ou seja, isso deve gerar um crescimento... --> o que exige a concordância no singular.

  gabarito D

  #TJRJ2021

• Vi várias pessoas falando que o "deve gerar" sugere uma possibilidade e muda o sentido do texto. SIM, GENTE, MUDA O SENTIDO SIM!

  Mas a questão pede a COERÊNCIA E CORREÇÃO; não sentido.

  Prestem atenção ao comando da questão. =D

• Percebi que muita gente se atentou apenas ao parágrafo mencionado, mas se você observar o seguinte ele inicia assim "Se este cenário acontecer..." o que traz uma ideia de hipótese futura, viabilizando a identificação do tempo verbal. Por isso o "deve" está corretamente empregado.

• a) o correto seria “e gerarão” para concordar com o sujeito composto “o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos”.

  b, c) o texto está no futuro, geraram e gerou estão no pretérito, não há correlação verbal e a coerência não seria mantida.

  d) Correto. O pronome “que” retoma “a redução das taxas” que está no singular, portanto o verbo “deve” fica no singular.

  e) O pronome “que” retoma “a redução das taxas”, portanto o correto seria “que vai gerar”.

   

• Eu errei essa questão umas 30x, espero que não cai na minha prova! parabéns aos Agentes de Pesquisa do IBGE. :)

Questão 5212435

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto 1A2-I

    A revista The Lancet publicou no dia 14 de julho de 2020 um artigo em que apresenta novas projeções para a população mundial e para os diversos países. Os pesquisadores do Instituto de Métricas e Avaliação de Saúde da Universidade de Washington (IHME, na sigla em inglês) sugerem números para a população humana do planeta em 2100 que são menores do que o cenário médio apresentado em 2019 pela Divisão de População da ONU (que é a referência maior nesta área de projeções demográficas).

    Segundo o artigo, o maior nível educacional das mulheres e o maior acesso aos métodos contraceptivos acelerarão a redução das taxas de fecundidade, gerando um crescimento demográfico global mais lento.

    Se este cenário acontecer de fato, será um motivo de comemoração, pois a redução do ritmo de crescimento demográfico não aconteceria pelo lado da mortalidade, mas sim pelo lado da natalidade e, principalmente, em decorrência do empoderamento das mulheres, da universalização dos direitos sexuais e reprodutivos e do aumento do bem-estar geral dos cidadãos e das cidadãs da comunidade internacional.

    De modo geral, a imprensa tratou as novas projeções como uma grande novidade, dizendo que a população mundial não ultrapassará 10 bilhões de pessoas até o final do século e que, no caso do Brasil, a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do corrente século.

     Na verdade, isto não é totalmente novidade, pois a possibilidade de uma população bem abaixo de 10 bilhões de pessoas já era prevista. Diante das incertezas, normalmente, elaboram-se cenários para o futuro com amplo leque de variação. A Divisão de População da ONU, por exemplo, tem vários números para o montante de habitantes em 2100, que variam entre 7 bilhões e 16 bilhões.

Internet:<ecodebate.com.br>  (com adaptações). 

A palavra “corrente” (final do quarto parágrafo) foi empregada no texto 1A2-I com o mesmo sentido de

• A. novo.
• B. atual.
  
• C. futuro.
• D. último.
• E. próximo.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

  Corrente

  Que está em curso; que vai decorrendo, passando no tempo: mês corrente; [Dicio.com]

  Assim, século corrente = século que está em curso = século atual

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - B

  O vocábulo “corrente” foi empregado no contexto com o sentido de atual, cotidiano.

• Gaba B

  leia todo o período para não bisonhar.

  "...a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do ATUAL século"

  corrente.; aquilo que está em curso

  _____________________________________

  canal no telegram com questões diárias → https://t.me/aplovado

  pertencelemos!

• GABARITO - B

  atual.

  "a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do  século "que está acontecendo, presente, atual, etc"

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• a população apresentará uma queda de 50 milhões de pessoas na segunda metade do corrente século.

  Corrente que flui naturalmente (diz-se de coisa concreta ou abstrata); fluente.

  "tempo, atual secúlo.

• Assertiva b

  A palavra “corrente”  = atual.

• Eu já faço parte da estatística do "corrente" século (atual século).Não pretendo ser mãe, no sentido de gestar uma vida. Creio que assim como eu, muitas mulheres pensarão dessa forma e desenharão este cenário futuro.

  GABA B

• • ANO CORRENTE = ANO ATUAL , ANO VIGENTE
  • SEGUNDA METADE DO CORRENTE SÉCULO= SEGUNDA METADE DO ATUAL SÉCULO.

  GAB.B

• corrente = agora (que está no presente - passando no atual momento) 

  alo voc

• CORRENTE- que está ocorrendo.

• rsrsrsrrsrrrsrsrs prestei atenção em uma coisa nos comentários, rsrsrsrsrsrsrsrsersers

  O povo que vivem comentando questões padrão "PESTANA" não passam em nada. Rsrsrsrsrsrs

  Entra concurso e sai concurso, entra ano e sai ano e essa turma não posta que passou em nada.

  Dizem que concurso é uma fila. Rsrsrsrsrsrs Já percebi que a fila desse povo está grande viu rsrsrsrsrsrsrsrs não saem da fila de jeito nenhum rsrsrsrsr Jesus

  Já dizia meu amigo, OTTO ROCHA: " parceiro, nós não vamos passar, vamos ser convidados a passar por tanta insistência em concurso público. rsrsrsrsrs

• O vocábulo “corrente” foi empregado no contexto com o sentido de atual, cotidiano.

• "Pão...pão, Queijo...queijo".

• Estudar contabilidade ajudou. rsrs

  Palavra muito utilizada.

  Por exemplo, informações sobre receitas para o ano corrente, que podem ser utilizadas como base para prever receitas em anos futuros, também podem ser comparadas a previsões de receitas para o ano corrente que tenham sido feitas em anos anteriores.

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Olá, pessoal.

  Estou vendendo minha conta QC (ASSINATURA PREMIUM PLUS VITALÍCIO).

  Paguei R$ 439,90 e estou repassando por R$200.

  Quem tiver interesse me mande uma msg no whatsapp:

  https://abre.ai/dHz0

  Agradeço.

Questão 5212438

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1A2-II

    Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

    Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

     Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.

    O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

     Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

Internet: <uol.com.br>  (com adaptações).  

Segundo o texto 1A2-II, a ‘quarta onda’ refere-se

• A. ao quarto aumento seguido do número de casos de coronavírus no Brasil.
• B. aos problemas mentais que vêm acarretando o suicídio desde o início da pandemia.
• C. aos novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos decorrentes da pandemia de coronavírus.
• D. à piora na qualidade de vida e ao aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo durante a pandemia.
• E. aos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos característicos do modo de vida do século XXI.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  "(...) especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente”

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - C

  A informação está explícita no Texto:

  Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

• gaba C

  Eu não canso de dar essa dica.

  INFERE-SE DO TEXTO → não tá no texto, você vai ter que interpretar ou inferir, está implícito

  DE ACORDO COM O TEXTO → está escrito, você só tem que encontrar.

  Em que isso me ajuda? Olha o enunciado. "Segundo o texto 1A2-II, a ‘quarta onda’ refere-se"

  só procurar....

  "usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

  _____________________________________

  canal no telegram com questões diárias → https://t.me/aplovado

  pertencelemos!

• GABARITO - C

  aos novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos decorrentes da pandemia de coronavírus.

  "Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente."

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Gabarito: C

  O comando da questão restringe o termo "quarta onda" ao texto apresentado [não dá margem para inferência]:

  Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

• GABARITO - C

  aos novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos decorrentes da pandemia de coronavírus.

  "Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente."

• Se essa questão viesse na minha prova eu ia achar que era pegadinha...

• Segundo o texto....

  Ou seja , ta no texto!

  O texto é especifico para saúde mental e na introdução do texto o autor já conceitua, a "quarta onda".

• infere-se do texto = deduz-se - interpreta .está implícito no texto.

• Caramba !!

  Olhei o paragrafo de baixo, que falta de atenção !!

• “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

• Segundo o texto... ------------------> COMPREENSÃO, dessa forma, analisa-se oque está dentro do texto, de forma explícita.

  O texto permite deduzir que... ---> INTERPRETAÇÃO, assim podemos inferir o que está, de forma implícita, no texto.

  Por favor, caso eu estiver errado, me corrijam.

• Eu fui na letra D justamente pq o enunciado diz que esta relacionado ao texto. Afinal todas as doenças citadas são características do modo de vida desse século, porém em nenhum momento o texto fala sobre isso. O texto fala apenas de como a pandemia afetou a saúde mental das pessoas. :)

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• A letra E foi maldade , pois a resposta da questão tá na segunda linha do texto

  usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

  GABARITO C

Questão 5212441

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto 1A2-II

    Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

    Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

     Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.

    O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

     Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

Internet: <uol.com.br>  (com adaptações).  

De acordo com o texto 1A2-II, as mulheres e os profissionais de saúde

• A. devem ser acompanhados por profissionais da área da saúde para não desenvolverem transtornos mentais sérios em razão da pandemia.
• B. fazem parte dos grupos mais atingidos pela pandemia em termos de saúde mental.
• C. são os grupos mais propensos a desenvolver algum tipo de transtorno mental.
• D. gerenciam melhor sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.
• E. são mais resilientes que os demais indivíduos.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO - B

  A informação está explícita no texto: mulheres e profissionais de saúde foram os mais atingidos pela pandemia, em decorrência do excesso de trabalho.

• gaba B

  Eu não canso de dar essa dica. Vou colocar até você decorar e viciar em ler corretamente o enunciado.

  INFERE-SE DO TEXTO → não tá no texto, você vai ter que interpretar ou inferir, está implícito

  DE ACORDO COM O TEXTO → está escrito, você só tem que encontrar.

  Enunciado: "De acordo com o texto 1A2-II, as mulheres e os profissionais de saúde"

  "Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho"

  _____________________________________

  canal no telegram com questões diárias → https://t.me/aplovado

  pertencelemos!

• GABARITO - B

  fazem parte dos grupos mais atingidos pela pandemia em termos de saúde mental.

  "Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho."

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Item B correto.

  No final do texto: "alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres"

  Nessa prova de português o CESPE foi uma "mãe." Já é a 6ª questão que vejo, da mesma prova, cobrando coisas muito básicas. A nota de corte, pelo menos em português, ficou nas alturas, imagino.

• Assertiva B

  fazem parte dos grupos mais atingidos pela pandemia em termos de saúde mental.L10

• De acordo com o último parágrafo do texto:

  "Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho."

  Percebe-se que o autor do texto traz a informação de que as mulheres e os profissionais de saúde foram mais atingidos que outros, devido à sobrecarga. Dessa forma GABARITO LETRA B

  As outras assertivas são extrapolação do que foi dito!

• Essa estava tão obvia que acabei errando.

• Gab - B - fazem parte dos grupos mais atingidos pela pandemia em termos de saúde mental.

• INFERE-SE DO TEXTO = NAO ESTÁ EXPLÍCITO NO TEXTO. É PRECISO INTERPRETAR.

  DE ACORDO COM O TEXTO = ESTÁ NO TEXTO.

• Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

• "DE ACORDO COM O TEXTO" será compreensão, ou seja, está dentro do texto (escrito) e "INFERE-SE DO TEXTO" será interpretação, não está descrito, é a sua conclusão do texto...

• Não fiz a prova porque estava sem dinheiro... Aqui no QC acertei todas as Questões de português :S

• Adriana Figueiredo colocou a resposta como letra C, vim indignado ver a resposta.

  A letra C não faria sentido, visto que o texto cita os grupos que SOFRERAM mais POR CAUSA da pandemia, e a assertiva diz de forma genérica, em termos gerais.

• De acordo com o texto... ----------> COMPREENSÃO

  O texto permite deduzir que... ---> INTERPRETAÇÃO

• "é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres".

• aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano ...

  ... é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

• "Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho."

  >Achei um texto bem tendencioso, mas sendo UOL... :]

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Gabarito B

  complementando

  Questão de recorrência/ Compreensão do texto

  Procura-se a paráfrase/reescrita no texto! 

  Tem que está escrito no texto.

  Também pode aparecer sem nenhum comando.

  Compreensão de texto: consiste em analisar o que realmente está escrito, ou seja, coletar dados do texto. Os comandos de compreensão (está no texto) são:

  Segundo o texto....

  O autor/narrador do texto diz que...

  O autor sugere ainda...

  O autor afirma que..

  O autor defende que...

  O texto informa que...

  No texto, há uma crítica sobre...

  Tendo em vista o texto...

  De acordo com o texto...

  Na opinião do autor do texto...

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5212444

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

Texto 1A2-II

    Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

    Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

     Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.

    O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

     Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

Internet: <uol.com.br>  (com adaptações).  

Com relação ao emprego dos sinais de pontuação, a correção gramatical e a coerência do texto 1A2-II seriam mantidas caso, no primeiro parágrafo do texto,

• A. fosse empregada uma vírgula após “Brasil”.
• B. a conjunção “e” fosse substituída por vírgula (no trecho “e exigiu a adoção”).
• C. a expressão “em março de 2020” fosse isolada por vírgulas.
• D. fosse empregada uma vírgula após “saúde mental”.
• E. fosse empregado um ponto no lugar da vírgula após “depressão”, com a devida alteração da inicial de “ansiedade” para maiúscula.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  Em verdade, seria preferível (ou até obrigatório na ortodoxa gramática) isolar "em março de 2020", haja vista ser adjunto adverbial de longa extensão deslocado.  

  -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Explicação mais detalhada com exemplo:

  • A banca CESPE realizará, no dia 23 maio, a prova da PF!

  O termo no dia 23 de maio é adjunto adverbial de longa extensão (tem mais de três palavras) e denota circunstância tempo ao modificar o sentido do verbo realizará; como está deslocado, a vírgula é obrigatória. Vale lembrar que adjunto adverbial modifica o sentido de verbo, adverbio e adjetivo, dando circunstância de tempo, lugar, modo, causa, finalidade, etc.

  Agora, se o adjunto estivesse no final da frase, a vírgula seria facultativa:

  • A banca CESPE realizará a prova da PF, no dia 23 de maio! ou
  • A banca CESPE realizará a prova da PF no dia 23 de maio!

  Já adjunto adverbial de pequena extensão, pode jogar ele em qualquer lugar da frase sem vírgulas que está OK.

  É isso aí galera, quem for realizar PF, desejo boa prova! Quem for aprovado comenta aqui ein, "Fui Aprovado!!!" Quero ver esse comentário recheado de aprovações, bons estudos.

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - C

  A) ERRADA – Até poderia haver vírgula após “Brasil” se também houvesse vírgula após “2020”, isolando o adjunto adverbial deslocado “em março de 2020”.

  B) ERRADA – A mudança sugerida prejudica a coesão textual no restante do período.

  C) – CERTA – Teríamos um adjunto adverbial deslocado.

  D) ERRADA – A vírgula isolaria o sujeito “especialistas em saúde mental” da forma verbal “passaram”.

  Fonte: Direção concursos, Professor José Maria.

• gaba C

  REDAÇÃO ORIGINAL:

  Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção.

  REDAÇÃO PROPOSTA:

  "Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil, em março de 2020, e exigiu a adoção.

  na redação proposta ele se torna um termo acessório, um adjunto adverbial de tempo de longa extensão, podendo ser retirado do texto.

  pertencelemos!

• GABARITO - C

  a expressão “em março de 2020” fosse isolada por vírgulas.

  Como já apontado pelos colegas, um adjunto adverbial, um clássico da cespe.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• ✅Letra C.

  Está correta a alternativa C, pois o Cespe considera o seguinte.

  Adjuntos adverbiais deslocados:

  Longa extensão = 03 ou mais palavras a vírgula é OBRIGATÓRIA.

  Pequena extensão = Até 02 palavras a vírgula é FACULTATIVA.

  Essa informação tive como base as aulas do Prof: Elias Santana e resoluções de questões da própria banca.

  Apesar de tudo, continue lutando por aquilo que vc não passa um dia sem se dedicar ao máximo. Mesmo que tudo ao seu redor esteja difícil, DESEJO QUE RESISTA, QUE LUTE, QUE SE ORGULHE!!!✍

• Não entendi o porquê da alternativa "b" estar errada.

  Não seria uma oração subordinada adverbial temporal?

• Gabarito: C

  sou formada em Letras pela UERJ e corrijo discursivas em até 24 horas. Valor: 10 reais.

• Assertiva c

  a expressão “em março de 2020” fosse isolada por vírgulas.

• GAB: C

  A) Errada! Não poderia ser empregada somente UMA vírgula. Deveria possuir mais uma depois de "2020".

  B) Errada! Se colocássemos a vírgula IMEDIATAMENTE no lugar do "e" quebraria a ideia de SOMA que o conectivo faz, já que é a junção de DUAS IDEIAS, não uma explicação

  C) CERTA! Adjunto Adverbial de tempo de GRANDE extensão (para o cespe tem que ser + de 3 palavras)

  D) Errada! Separaria o sujeito do seu complemento

  E) Errada! Quebraria a sequência enumerativa.

  Isaías 41; 10 - "NÃO temas, porque eu sou contigo; não te assombres, porque eu sou teu Deus; eu te fortaleço e te ajudo e te sustento com a destra da minha justiça".

• Minha contribuição.

  Adjunto adverbial: é o termo de valor adverbial que denota alguma circunstância em relação ao fato expresso pelo verbo, ou intensifica o sentido deste, de um adjetivo ou de um advérbio.

  Ex.: Aqui não passa mesmo ninguém.

  Ex.: Maria é muito bonita.

  Ex.: Felizmente, tudo acabou muito bem.

  Abraço!!!

• a)x

  b)e aqui é de adição e nao intercalaçao

  c)correta! em março de 2020 termo deslocado. facultivo o uso de virgulas nesse caso. adjunto adverbial tempo.

  Adjunto adverbial de grande extensão.

  d)separando sujeito do verbo

  e)virgula está enumerando termos e nao finalizando. errado

• O TEXTO FICARIA ATE MAIS BONITO SE TIVESSE AS ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

• que droga, fiquei confuso porque achei a A parecida com a C e achei que era pegadinha. essa banca não é moleza nas questões de pontuação.

• Bem parecida com uma pergunta anterior, a prova do IBGE, foi nível alto hein

• Alguém sabe me dizer se essa prova foi para o IBGE ou para a NASA?

• Fiquei feliz em acertar, pois fiquei com uma dúvida muito grande entre A e C.

  fiz assim para tirar essa dúvida:

  1.1 Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil, em março de 2020, e exigiu a adoção de medidas mais restritivas.

  adjunto adv de tempo (explicando) quando ocorreu.

  exemplo lúdico, gente... caso de erro, chama na humidade.

  bons estudos.

• EAI CONCURSEIRO!!!

  Me diz uma coisa, esta fazendo só questões e esta esquecendo de treinar para a REDAÇÃO!?

  Por que não adianta de nada passar na prova objetiva e reprova na redação, se isso acontece contigo vai ser um trauma para o resto da vida.

  Pensando nisso deixo aqui minha indicação de um curso de redação que tem me ajudado muito na preparação, quem tiver interesse em melhorar na discursiva é uma boa opção.

  Link do site: https: //go.hotmart.com/D49209586D

• GABARITO LETRA C

  Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil, em março de 2020, e exigiu a adoção de medidas mais restritivas(...)

  Oração na ordem direta.

  1. Sujeito (a covid-19)
  2. Verbo transitivo (começou)
  3. Objeto do verbo (A se espalhar pelo Brasil)
  4. Adjunto adverbial de tempo. (Em março de 2020)

  Adjunto adverbial de tempo em ordem direta. = vírgula facultativa.

  Posso isolar ou não, que da no mesmo.

  Questão tranqüila, pedindo o mesmo de sempre!

  Mande mais Cespe!

• Erros dos outros itens:

  Trecho: Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

  • Essa parte em vermelho é a oração principal que está deslocada.
  • A parte em azul são duas orações subordinadas de tempo.

  Bora lá!

  Letra A) fosse empregada uma vírgula após “Brasil”.

  • (Eu até poderia colocar essa vírgula, mas teria de colocar outra após "2020" pra fechar o adjunto de tempo.)

  Letra B) a conjunção “e” fosse substituída por vírgula (no trecho “e exigiu a adoção”).

  • Mudaria a coerência, pois o "E" tá sendo um termo aditivo, pra ser mais exato, uma conjunção coordenada aditiva. Se eu retiro ele e coloco uma vírgula, essa segunda oração passa a ser oração principal da oração iniciada pelo "quando".

  Letra D) fosse empregada uma vírgula após “saúde mental”.

  • não Posso separar sujeito (especialistas em saúde mental) do verbo "passaram"

  LETRA E) fosse empregado um ponto no lugar da vírgula após “depressão”, com a devida alteração da inicial de “ansiedade” para maiúscula.

  • Não posso retirar a vírgula que está fazendo papel de aposto enumerativo

• Prometi que se eu fosse aprovado em 2021 eu divulgaria o material que me auxiliou na conquista desse feito.

  Então, estou passando por aqui para cumprir.

  Segue abaixo o link do material:

  https://abre.ai/dmaS

  Obrigado por tudo Comunidade QC!

  Bons estudos e sucesso a todos!

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• Gabarito:C

  Principais Dicas de Pontuação:

  • Vírgula: Não pode ser colocada entre sujeito e verbo e verbo e complemento; Adjunto adverbial (Início e Meio da oração - obrigatório se tiver acima de 3 palavras e facultativo se tiver menos de 3 palavras e no Final é facultativo); Tem função de enumerar, aposto explicativo, isolar vocativo e zeugma; Orações (Coordenadas - mesmo sujeito (não se usa vírgula) e sujeitos distintos (usa-se vírgula facultativa, exceto quando o "e" estiver dando ideia adversativa, isto é, substituído por "mas") e Subordinadas (Substantivas (não se usa), Adjetivas (Restritiva - não usa vírgula e da uma ideia de "único" e expliCativa - Com vírgula e da uma ideia de "todos") e Adverbial (Ordem direta - facultativo e ordem indireta - Obrigatório)
  • Ponto e Vírgula: Separa incisos de leis e orações coordenadas assindéticas de sindéticas.
  • Dois Pontos: Citação e fala de personagens.

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

Questão 5212447

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto 1A2-II

    Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

    Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

     Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.

    O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

     Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

Internet: <uol.com.br>  (com adaptações).  

No segundo parágrafo do texto 1A2-II, o pronome “eles” faz referência a

• A. “os primeiros 12 meses pandêmicos”.
• B. “diagnósticos dessas doenças”.
• C. “estudos publicados em março de 2021”.
• D. “números de indivíduos acometidos”.
• E. “indivíduos acometidos”.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO - D

  Segundo o parágrafo, o número de acometidos sofreu uma alta. No entanto, logo depois, esse número se estabilizou.

  (....)  indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

  Bons estudos!

• gaba D

  coesão anafórica → o termo referente vem antes

  Ex.: Matheus, meu amigo, tornou-se juiz e comprou um carro novo. O veículo o deixou mais bonito.

  obs.: Usei um substantivo para retomar outro substantivo(diferente da questão que usou pronome)

  coesão catafórica → o termo referente está pra frente

  Ex.: PREDO HTTP comprou vários produtos para seu cabelo: Shampoo, Monange, condicionador e creme.

  perceba que o termo referente vem depois.

  Por que to explicando isso?

  CUIDA com isso na sua REDAÇÃO! Eu uso essas coesões para evitar repetições desnecessárias no texto.

  ___________________________________________

  resolvendo a questão.

   "....indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles(os números) se mantiveram"

  pertencelemos!

• GABARITO - D

  “números de indivíduos acometidos”.

  Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Gabarito da Banca: D

  Fragmento do texto: "mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante".

  Pergunta: quem se manteve estável dali em diante?

  Resposta: OS números de indivíduos acometidos.

  "Ser concurseiro é tristemente exaustivo..."

• estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis

  sujeito: estudos publicados em março.

• Gabarito: D.

   indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles (os números de indivíduos acometidos) se mantiveram estáveis dali em diante.

  -> Por que não a E (indivíduos acometidos)? Indivíduos acometidos é um adjunto adnominal de "números" (substantivo concreto). Além disso, está preposicionado.

• Assertiva D

  “números de indivíduos acometidos”. L4

• Quem teve uma ligeira subida no início da crise? Os números ou indivíduos? Quem se manteve estável? Os números de indivíduos... Então o ELES retoma números

  Outras questões de 2021

  (CESPE 2021) No último parágrafo do texto, o pronome “ela”, em “Aliada a ela”, refere-se à expressão “produtividade agrícola”. (ERRADO)

  A irrigação constitui-se em uma das mais importantes tecnologias para o aumento da produtividade agrícola. Aliada a ela, uma série de práticas agronômicas deve ser devidamente considerada.

  Se a referência fosse ''produtividade agrícola'', teria que vir "Aliado a ELE". O aumento da produtividade agrícola

  Aliado a ELE... Ele quem? O aumento da produtividade agrícola.

  Aliado a ELA.... Ela quem? A irrigação

  (CESPE 2021) O pronome “Eles” (l.11) retoma “estudiosos” (l.7). (ERRADO)

  Na pesquisa, os estudiosos analisaram dados de um jogo de celular para aferir a habilidade de navegação espacial das pessoas. No game, os jogadores controlam um barco e têm que memorizar um mapa do mar onde há certos locais marcados. Eles então têm que seguir o caminho guiados apenas pela memória

  Eles quem? os jogadores que têm que seguir o caminho...

• GAB: D

  (CESPE/IBGE/21) No segundo parágrafo do texto 1A2-II, o pronome “eles” faz referência a: 

  Fragmentos do texto: ...estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante. 

  RESPOSTA: “ números de indivíduos acometidos” se mantiveram estáveis.

• Quem se manteve estável ? R= os números de indivíduos acometidos.

• numero de individuos acometidos. eles = pronome pessoal retomando termo antecedente.

• é impressão minha, ou esse texto tem uma conotação política de esquerda?

• (...) estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles (o número de indivíduos) se mantiveram estáveis dali em diante.

  Gabarito: Letra D

• Minha dica é simples e eficaz.

  Só perguntar: ELES quem?

  R: Números de indivíduos acometidos

  Bons Estudos!

• DELEITA-TE NO SENHOR E O DESEJO DO SEU CORAÇÃO SERÁ ESTABELECIDO. SALMOS 37,4.

• Gabarito: Alternativa D

  ''Estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.''

  Foco e bons estudos.

• "números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante."

Questão 5212450

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Texto 1A2-II

    Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

    Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

     Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.

    O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

     Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

Internet: <uol.com.br>  (com adaptações).  

Em cada uma das opções a seguir, é apresentada uma proposta de reescrita do seguinte trecho do texto 1A2-II “não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio” (terceiro parágrafo). Assinale a opção cuja proposta de reescrita, além de estar gramaticalmente correta, preserva os sentidos originais do texto.

• A. não aumentaram o bem-estar nem os casos de suicídio
• B. não pioraram o bem estar nem aumentaram os casos de suicídio
• C. resultaram a melhora do bem-estar e a diminuição dos casos de suicídio
• D. não causaram uma piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio
• E. não promoveram uma piora do bem-estar nem o aumento dos casos de suicídio

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

  Nessa questão, é necessário ter atenção à regência verbal.

  Resultaram pode ser substituído sem problemas quanto ao sentido por promoveram. No entanto, é necessário eliminar as preposições “em” do texto original, pois, diferentemente do verbo resultar, o verbo promover é transitivo direto (não exige preposição). 

  • Não promoveram uma piora do bem-estar nem o aumento dos casos de suicídio

  Erro da D: não suprimir a preposição (causar é verbo transitivo direto. Quem causa, causa algo)

  não causaram uma piora do bem-estar nem no (em + o) aumento dos casos de suicídio

  Erro da C: suprimir a preposição em (resultar é verbo transitivo indireto. Resulta em algo)

  resultaram a [na] melhora do bem-estar e a [na] diminuição dos casos de suicídio

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - E

  A) ERRADA – Houve mudança de sentido. Não se disse que o bem-estar não aumentou, e sim que este não piorou.

  B) ERRADA – Faltou o hífen em “bem-estar”.

  C) ERRADA – Não se disse no texto que o bem-estar aumentou e os suicídios diminuíram. O que se disse é que não houve piora do bem-estar nem aumento dos suicídios. São mensagens diferentes.

  D) ERRADA Deve-se empregar “o aumento dos casos de suicídio”, eliminando-se a preposição “em”, haja vista que o verbo “causar” nos pede objeto direto.

  Fonte: Professor José Maria.

  Bons estudos!

• GABARITO - E

  não promoveram uma piora do bem-estar nem o aumento dos casos de suicídio

  Questão de regência, um dos temas mais espinhosos e complexos, neste caso era uma prova de múltipla escolha, no entanto, no certo e errado qualquer deslize será FATAL.

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• Que sacanagem a ausência daquele hífen no item B.

• Gabarito: E.

  Sobre a letra D, temos um uso incorreto da preposição.

  Não causaram uma piora do bem-estar nem no (o - artigo) aumento dos casos de suicídio.

  NO = em + o.

  Quem causa, causa algo (transitividade direta). O correto, portanto, seria somente o artigo.

• Hoje eu acertei, mas no dia da prova eu acho marquei a D, muita pressão, detalhes passam despercebidos. Não basta estudar, tem que ter controle emocional e sangue frio ashausa

• Misericórdia!

  Gabarito: E

  sou formada em Letras pela UERJ e corrijo discursivas em até 24 horas. Valor: 10 reais.

• Item E correto.

  Item A mudou o sentido ("não aumentar" e "não piorar" são ideias diferentes.)

  Item B erro gramatical (A palavra "bem-estar" foi escrita sem hífen.)

  Item C mudou o sentido ("não piorar" é bem diferente de "melhorar.)

  Item D erro gramatical (Inseriram uma preposição "em" entre o advérbio "nem" e o artigo "o" indevidamente.) Para identificar o erro bastava reescrever "Não causaram uma piora nem em o aumento...)

• Assertiva E

  não promoveram uma piora do bem-estar nem o aumento dos casos de suicídio

• Letra D é o caso do parelelismo? ou nao?

  não causaram uma piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio (se fosse O aumento estaria correto?)

• GABARITO - E

  A) ERRADA – Houve mudança de sentido. Não se disse que o bem-estar não aumentou, e sim que este não piorou.

  B) ERRADA – Faltou o hífen em “bem-estar”.

  C) ERRADA – Não se disse no texto que o bem-estar aumentou e os suicídios diminuíram. O que se disse é que não houve piora do bem-estar nem aumento dos suicídios. São mensagens diferentes.

  D) ERRADA Deve-se empregar “o aumento dos casos de suicídio”, eliminando-se a preposição “em”, haja vista que o

  verbo “causar” nos pede objeto direto.

  Comentário do professor.

  A alternativa "B" me enganou.

• D: Quebra de paralelismo

• CAUSAR OBJETO DIREITO = CAUSA CAUSA ALGUMA COISA E NAO EM ALGUMA COISA.

  D)nao causaram uma piora do bem-estar nem o aumento.. dos casos de suicidio.

  lembrando = em + o = no. O = aumento  em = causaram em (errado) 

  E correta 

• Por que BEM-ESTAR tem hífen???

  Segundo o professor Fernando Pestana, devemos utilizar o hífen nos termos compostos formados com o advérbio “bem” quando a segunda palavra começar:

  1) Com as vogais a, e, i, o: bem-aventurado, bem-estar, bem-intencionado, bem-ouvido;

  2) Com as consoantes b, c, d, f, h, m, n, p, q, s, t, v: bem-bom, bem-criado, bem-ditoso, bem-falado, bem-humorado, bem-mandado, bem-nascido, bem-parado, bem-querer, bem-soante, bem-sucedido, bem-talhado, bem-visto, .

  OBS: Vale destacar que o termo mal-estar também é grafado com hífen.

• R$ 1.300,00 mais suado do Brasil, e quase 50 dias depois da prova, nada do resultado final. "Data oportuna" ficará pra história do ibge/cebraspe (vulgo selasque).

• Questão bem feita, até fiquei surpresa....examinador mostrando que ainda sabe fazer questão!

• fui seca na b kk

• A letra B só está errada porque o termo " BEM-estar" está sem hífen.

• fiquei mais perdido do que cupim em metalúrgica.

• Só acertei a "B". O bem não gosta de ninguém, afasta todos.

• Caraca, mané! Isso mesmo, o HÍFEN.

• quase fui na b

• A diferença entre a letra D da E são os verbos: causaram (na D) e promoveram (na E).

  O interessante que eles são sinônimos.

  Causaram = Promoveram.

  Conclusão: a D e E eram para estar certas.

• Qual o erro da letra "C" ??

• Questão muito boa, por um detalhe eu errei.

• O erro da B é a falta de hífen.

• primeira vez q vejo a cespe cobrando hífen..

• a) muda o sentido

  b) bem-estar deve ter hífen

  c) não causaram uma piora do bem-estar nem (causaram) o aumento dos casos de suicídio.

  d) Correto. Promoveram pode ser usado no sentido de resultaram.

• e esses sinônimos da letra E e D? duas questões certas.

• Erro de regência ( letra D: Não causaram uma piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio

  Não causaram no aumento dos casos de suicídio

  Não causaram o aumento dos casos de suicídio

  causaram ( verbo transitivo direto ) (não exige preposição) tem que reger com uma piora e com o aumento... sem uso da preposição

Questão 5212453

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Texto 1A2-II

    Quando a covid-19 começou a se espalhar pelo Brasil em março de 2020 e exigiu a adoção de medidas mais restritivas, especialistas em saúde mental passaram a usar o termo “quarta onda” para se referir à avalanche de novos casos de depressão, ansiedade e outros transtornos psiquiátricos que viriam pela frente.

    Mas, contrariando todas as expectativas, os primeiros 12 meses pandêmicos não resultaram em mais diagnósticos dessas doenças: estudos publicados em março de 2021 indicam que os números de indivíduos acometidos tiveram até uma ligeira subida no início da crise, mas depois eles se mantiveram estáveis dali em diante.

     Outros achados recentes também apontam que políticas mais extremas como o lockdown, adotadas em vários países e tão necessárias para achatar as curvas de contágio e evitar o colapso dos sistemas de saúde, não resultaram numa piora do bem-estar nem no aumento dos casos de suicídio.

    O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

     Em todo caso, é preciso destacar que alguns grupos foram mais atingidos que outros, como é o caso dos profissionais da saúde e das mulheres, que precisaram lidar com a sobrecarga de trabalho.

Internet: <uol.com.br>  (com adaptações).  

A expressão “a despeito de” (quarto parágrafo) poderia ser substituída no texto 1A2-II, mantendo-se seu sentido e sua correção gramatical, por

• A. apesar.
• B. embora.
• C. devido a.
• D. contanto.
• E. apesar de.

Gabarito: E

Comentários

• Gab. E

  Cespe ama conjunções concessivas! Só nessa prova foram duas; na de Supervisor do IBGE, TCDF e TC-RJ caiu uma (em verde segue as conjunções mais cobradas)

  A despeito de - - - - > Locução Concessiva

  Exemplo: Embora / Ainda que / Apesar de / se bem que / mesmo que / por mais que / posto que / conquanto

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• GABARITO - E

  A locução “a despeito de” possui valor concessivo, o que já elimina “devido a” – causa – e “contanto” – condição.

  A opção cuja substituição mantém a coesão textual é “apesar de”.

  CONCESSIVAS:

  Embora, conquanto, ainda que, mesmo que, posto que, bem que, se bem que , apesar de , nem que, que...

  Bons estudos!

• GAB:E

  1. Nas orações concessivas exprimem contrariedade, ressalva, oposição a uma ideia principal. Nas concessivas é necessário verbo subjuntivo.
  2. Iniciam orações subordinadas que exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, por mais que, por melhor que, a despeito de.

  Como é cobrado:

  (CESPE - 2019 - TJ-AM - Analista)A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos e da correção gramatical do texto. (CERTA)

• As conjunções CONCESSIVAS, como a conjunção "EMBORA", exigem que o verbo a sua frente esteja no modo SUBJUNTIVO. Por exemplo, a troca do verbo “divirja”, que está no modo SUBJUNTIVO, pelo verbo “difere”, que está no modo INDICATIVO, causa erro gramatical.

  Conjunções concessivas: embora, conquanto, não obstante, ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, por mais que, por pior que, apesar de que, a despeito de, malgrado, em que pese.

  Atenção ao verbo! Com preposição vai para o infinitivo.

  Ex: Por mais que fosse engenheiro, errava todas as contas.

  Apesar de ser engenheiro, errava todas as contas.

  Outra questão CESPE

  (CESPE 2008) Caso se substituísse “Embora” (L.18) por Apesar de, a ideia de concessão atribuída a essa oração seria mantida, assim como a correção gramatical do período. (ERRADO)

  A ideia de concessão atribuída à oração seria mantida. Entretanto, a correção fica prejudicada.

• gaba B

  sei que é difícil isso, mas procure decorar o máximo possível.

  Cespe não ama conjunções, ele é apaixonado ♥

  CONJUNÇÕES COORDENATIVAS(possíveis trocas)

   Conclusivas: logo, pois, então, portanto, assim, enfim, por fim, por conseguinte, conseguintemente, consequentemente, donde, por onde, por isso. 

  Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, senão, não obstante, aliás, ainda assim. 

  Aditivas:  e, nem, também, que, não só...mas também, não só...como, tanto...como, assim...como. 

  Explicativa:  isto é, por exemplo, a saber, ou seja, verbi gratia, pois, pois bem, ora, na verdade, depois, além disso, com efeito que, porque, ademais, outrossim, porquanto.

  Alternativa: ou...ou, já...já, seja...seja, quer...quer, ora...ora, agora...agora.

   

  ___________________________________________________________________________

  CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS(possíveis trocas) 

  Temporais: Quando, enquanto, apenas, mal, desde que, logo que, até que, antes que, depois que, assim que, sempre que, senão quando, ao tempo que.

  Proporcionais: quanto mais...tanto mais, ao passo que, à medida que, quanto menos...tanto menos, à proporção que.

  Causais: já que, porque, que, visto que, uma vez que, sendo que, como, pois que, visto como.

  Condicionais: se, salvo se, caso, sem que, a menos que, contanto que, exceto se, a não ser que, com tal que. 

  Conformativa: consoante, segundo, conforme, da mesma maneira que, assim como, com que.

  Finais: Para que, a fim de que, que, porque.

  Comparativa: como, tal como, tão como, tanto quanto, mais...(do) que, menos...(do) que, assim como.

  Consecutiva: tanto que, de modo que, de sorte que, tão...que, sem que.

  Concessiva: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por pouco que, apesar de. 

   

  _____________________________________________________

  canal com questões diárias → https://t.me/aplovado

  pertencelemos

• GABARITO-E

  apesar de.

  Um clássico da Cespe, a despeito de...

  Onde houver trevas que eu leve a LUZ!

• CESPE, depois daquela questão de informática da PF em 2018, nesse 'a despeito de' aí, eu não caio mais!

  Ademais, o termo 'a despeito de' é uma conjunção subordinativa concessiva e pode ser substituído por 'independente de'; 'apesar de'; 'embora'.

• Significados de ''a despeito'': independentemente, apensar de, embora.

• Olá! Sou Ingrid, professora de língua portuguesa e revisora textual. CORRIJO sua REDAÇÃO por um valor beeeem legal de acordo com os critérios da sua banca!

  ----> Quero ajudar você!

  NÃO ESQUEÇA: A REDAÇÃO É ESSENCIAL PARA INGRESSAR NO SEU CONCURSO!!!

  Me chama no whatsapp : ----> (61) 995320980

• Gabarito: E.

  -> As conjunções concessivas, por muitas vezes, são confundidas com as conjunções adversativas. Isso ocorre devido ao fato de que ambas trazem uma ideia de contraste, oposição, ressalva. Uma dica que lhes dou para identificar a diferença (além de conhecer as conjunções) é entender que a concessão trabalha com subordinação, ou seja, depende de uma oração principal, tendo verbos no SUBJUNTIVO; já a adversativa, coordenada. Ou seja, não dependem de uma oração (podem ser encerradas com pontuação da outra oração), além disso, seus verbos ficam no INDICATIVO.

  Ex.: Embora fosse muito estudioso, não logrou êxito no concurso.

  -> Verbo no subjuntivo. Oração subordinada à segunda (não logrou êxito no concurso). Percebam que a oração "embora fosse muito estudioso" sem o complemento ficaria sem sentido.

  Embora fosse muito estudioso. Não logrou êxito no concurso. (Errada) Orações subordinadas não podem ser separadas por pontuação.

  Ex.: Estudou muito para o concurso, porém não logrou êxito. (Correta)

  Estudou muito para o concurso. Porém, não logrou êxito no concurso. (Correta)

  -> Verbo no indicativo.

   O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito de (apesar de, mesmo com) uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

  -> Com as restrições impostas pela pandemia, esperava-se que tivéssemos números elevados de casos de ansiedade, depressão e outro problemas mentais, contudo, quebrando as expectativas, essa previsão não se concretizou (percebam a presença do conectivo concessivo "a despeito de").

• Letra E

  Significado de "a despeito de"

  ->locução prepositiva

  Apesar de, não obstante; que expressa uma ideia contrária ao que ocorre anteriormente sem impedir sua realização; malgrado: a taxa de desemprego se mantém baixa, a despeito de estarmos em recessão.

  Fonte: https://www.dicio.com.br/a-despeito-de/

• No dia da prova eu errei, coloquei ''devido a '' ou seja, não adianta colocarmos o que nós achamos que faz mais sentido e sim o significado real. Cespe danadinha, me lasquei.

• Gabarito: E

  Apesar de.

  sou formada em Letras pela UERJ e corrijo discursivas em até 24 horas. Valor: 10 reais.

• Item E correto.

  O item ficou fácil por que pediram para substituir o termo+preposição (A despeito+de) e colocam apenas dois itens com preposição, e um deles ainda causal (devido a).

  Nem precisava saber se era concessivo ou adversativo, nada.

• Assertiva E

   “a despeito de” poderia ser substituída "apesar de."

• Significados de ''a despeito'': independentemente, apensar de, embora. (conjunções concessivas)

  Conjunções concessivas conseguimos inverte-las nas orações. sem mudar nada.!

  Embora tenha errado, eu fui bem. = invertendo = Eu fui bem, embora tenha errado.

  Apesar de gordo, correu muito = invertendo = Corre muito, apesar de gordo.

  Diferentemente de conjunções adversativas. (não da para inverter)

  Ele é gordo, mas corre muito. = invertendo = Mas corre muito ele é gordo.

  Errou muito, porém foi bem = invertendo = Porém foi bem, errou muito

  Adversativas: (mas, porém e contudo, no entando, entretando, todavia).

  Concessivas: (Embora, ainda que, mesmo que, apesar de que, nem que)

• E

  O que as pesquisas mais recentes nos apontam é que, ao menos em 2020, aquela “quarta onda” de transtornos mentais que era prevista pelos especialistas não aconteceu na prática graças à resiliência do ser humano e a despeito (apesar de) de uma piora na qualidade de vida e de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

• Conjunção prepositiva " a despeito de" = termina com preposição; logo a substituição também deve terminar com preposição, sendo assim: APESAR DE.

• Minha contribuição.

  Conjunções / locuções conjuntivas subordinativas adverbiais concessivas: embora, ainda que, mesmo que, por mais que, apesar de, posto que, conquanto etc.

  Ex.: Fui trabalhar, apesar de me sentir doente.

  Ex.: Embora gritasse, não me ouviam.

  Ex.: Apesar de gritar, não me ouviam.

  Abraço!!!

• RAUÃZAO É BONITÃO A DESPEITO DE NAO TER DINHEIRO =\

  RAUAZAO É BONITZAO APESAR DE NAO TER DINHEIRO RS 

  ALO VOCE

  Sinônimo de a despeito de

    

  8 sinônimos de a despeito de para 1 sentido da expressão a despeito de:

  Apesar de:

  1 apesar de, ainda que, independentemente de, embora, não obstante, mesmo que, nada obstante, sem embargo de.

  raua é bonitao apesar de nao ter dinheiro  

  oraçao subordinada adverbial concessiva.

• CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS(possíveis trocas) 

  Temporais: Quando, enquanto, apenas, mal, desde que, logo que, até que, antes que, depois que, assim que, sempre que, senão quando, ao tempo que.

  Proporcionais: quanto mais...tanto mais, ao passo que, à medida que, quanto menos...tanto menos, à proporção que.

  Causais: já que, porque, que, visto que, uma vez que, sendo que, como, pois que, visto como.

  Condicionais: se, salvo se, caso, sem que, a menos que, contanto que, exceto se, a não ser que, com tal que. 

  Conformativa: consoante, segundo, conforme, da mesma maneira que, assim como, com que.

  Finais: Para que, a fim de que, que, porque.

  Comparativa: como, tal como, tão como, tanto quanto, mais...(do) que, menos...(do) que, assim como.

  Consecutiva: tanto que, de modo que, de sorte que, tão...que, sem que.

  Concessiva: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por pouco que, apesar de.

• Peço licença a todos vocês, inclusive ao QC. Todos os dias eu publico dicas de português para concursos no Instagram: @saberoportugues (todos os dias são várias dicas novas), quer aprender um pouco mais!? Então é só "dá um pulo lá " que eu vou compartilhar minhas dicas com você. Obrigado pela oportunidade. " Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender." (Paulo Freire)

• "A DESPEITO" É IGUAL "APESAR DE" E AMBAS TÊM VALORES CONCESSIVOS.

• Saber que a despeito de é concessiva, ok.

  Fiquei em dúvida quanto ao EMBORA que também é concessiva.

  Se alguém tiver ficado com a msm dúvida:

  Não é correto utiliza-lo aqui por questões gramaticais, exige modificação no verbo e teria que ser flexionado para o modo subjuntivo.

  Não bastaria saber, somente, quais conjuções são concessivas.

  Logo, o correto é apesar de que mantém o sentido e o verbo no modo indicativo.

  'Mantendo-se seu sentido e sua correção gramatical'

• REDAÇÃO TAMBÉM REPROVA!! Se você está DESESPERADO e PERDIDO, então você PRECISA DO PROJETO DESESPERADOS. Esse curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, tudo em um só lugar. Ele MUDOU O JOGO para mim:  https://go.hotmart.com/A51989712I

• DELEITA-TE NO SENHOR E O DESEJO DO SEU CORAÇÃO SERÁ ESTABELECIDO. SALMOS 37,4.

• ESSA É UMA DAQUELAS QUE A GENTE MARCA ERRADO POR ACHAR MUITO FACIL.

• A conjunção embora, ainda que seja concessiva, não pode ser empregada por uma questão de regência nominal.

  [...] a despeito de uma piora na qualidade de vida e [a despeito] de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

  [...] embora uma piora na qualidade de vida e [embora] de um esperado aumento de sentimentos como tristeza, frustração, raiva e nervosismo.

• NÃO ADIANTA...PRECISAR IR AO TEXTO...E VER SE TEM SENTIDO...

• "A DESPEITO" É IGUAL "APESAR DE" E AMBAS TÊM VALORES CONCESSIVOS.

• Gabarito: E

  Importante saber:

  8 sinônimos de ''a despeito de'':

   não obstante, embora, apesar de, sem embargo de, nada obstante, ainda que, mesmo que, independentemente de.

  OUTRAS QUESTÕES SOBRE O ASSUNTO:

  (Q232025) A despeito do sucesso, o ganha-pão do escritor seria obtido...

  O elemento grifado acima pode ser corretamente substituído, sem alteração do sentido original, por ''Em que pese o'' CERTO

  (Q24549) "A despeito de sua natureza relativamente controversa..." (L.11-12)

  Assinale a alternativa que não poderia substituir a expressão grifada acima, sob pena de alteração de sentido.

  A - Malgrado/B - Não obstante/C-Apesar de/D-Nada obstante/E-Porquanto gabarito E

  (Q1098654) Com relação à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos destacados do texto, julgue o item “a despeito de serem” (linha 20) por embora sejam. CERTO

  (Q912902) Assinale a opção em que é apresentada proposta de reescrita gramaticalmente correta e de acordo com as ideias originais do trecho “apesar de pertencer a uma família de classe média” (l.2-3).

  a despeito de pertencer a uma família de classe média CERTO

  Bons estudos!

• eu acertei, mas fiquei com o cérebro fritando entre "embora" e "apesar de" as duas são concessiva. fui na qual se encaixou melhor. Gab E ✓

• conjunções concessivas são as queridinhas da cespe, de 2019 ´pra cá caiu em todas as provas da cespe!

• A despeito de = Independentemente de

• Fala concurseiro! Se seu problema é redação, então o Projeto Desesperados é a Solução. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K  

• a despeito de = concessiva.

• a despeito de = apesar de, não obstante, independentemente de...

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5212456

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Daniel comercializava cada unidade do produto A por R$ 100 e cada unidade do produto B por R$ 200. No dia 8/4/2021, Daniel aumentou o preço da unidade do produto A em 10% e o preço da unidade do produto B em 30%. No dia 15/4/2021, pressionado pelos seus clientes, Daniel reduziu os preços então vigentes, tanto do produto A quanto do produto B, em 20%. Nessa situação, se Ernesto adquiriu de Daniel uma unidade do produto A e uma unidade do produto B no dia 16/4/2021, ele pagou por esses produtos um valor

• A. inferior a R$ 300.
• B. B entre R$ 300 e R$ 310.
• C. entre R$ 311 e R$ 340.
  
• D. entre R$ 341 e R$ 350.
• E. superior a R$ 350.

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

  A = 100 e B = 200

  No dia 08/04, aumentou os preços:

  A= 100 + 10% = 110 (acrescenta o 1, que é fator de acréscimo -> 100*1,1)

  B= 200 + 30%= 260 (200*1,3)

  Dia 15/04, reduziu os preços em 20%:

  A= 88 (multiplica 110 pelo desconto -> 110*0,8)

  B= 206 (260*0,8)

  total= 296

• A = 100 x 1,1 = 110

  110 x 0,8 = 88

  B = 200 x 1,3 = 260

  260 x 0,8 = 208

  88 + 208 = 296

• A= 1,1 * 0, 8 = 0,88 (88 reais)

  B= 1,3 * 0,8 = 1,04 ( 208)

  88 + 208 = 296

• Gabarito: A ☑

  Complementar com mais uma fórmula de resolver.

  Estamos com dois produtos que foram submetidos a um aumento e logo em seguida de um desconto

  No caso A tivemos um aumento de 10% e em seguida um desconto de 20%

  Já no B tivemos um aumento de 30% e em seguida um desconto também de 20%

  Enfim, vamos aos cálculos:

  A = 110% * 80% → 110/100 * 80/100 = 88/100 = 88% (A teve um desconto de 12% sobre o valor original)

  B = 130% * 80% → 130/100 * 80/100 = 104/100 = 104% (B teve um aumento de 4% sobre o valor original)

  88% de 100 (Valor A) = 88

  104% de 200 (Valor B) = 208

  88+208 = 296

  • Se caso tenha ficado alguma dúvida, ou caso queira relatar algum erro, ou até mesmo queira saber o melhor momento de utilizar esse cálculo, pode me enviar mensagem!

  __SELVA!__

• A = 100 + 10 (10%) = 110 - 22 (20%) = 88

  B = 200 + 60 (30%) = 260 - 52 (20%) = 208

  88 + 208 = 296

  gabarito A

• GAB: A

  Produto A → (1 + 0,1) x (1 - 0,2) x 100 = 88

  Produto B → (1 + 0,3) x (1 - 0,2) x 200 = 208

  A final + B final = 88 + 208 = 296

• Para quem tem dificuldade em porcentagem indico essa aula do Jhoni, para essa questão.

  Link.: https://www.youtube.com/watch?v=-R--QQWIQgM&t=4768s

  #Espero ter ajudado!

• pessoal é uma frescura pra explicar.

  é simples. soma tudo [ 270 ----- 100

  x 80

  cabou = 296

  gab[ A ] de ailoviuuu. cuidaaaa

• VALOR INICIAL:

  A = R$ 100

  B = R$ 200

  VALOR COM AUMENTO:

  A + 10% = R$ 110

  B + 30% = R$ 260

  VALOR COM DIMINUIÇÃO:

  R$ 110 - 20% = R$ 88 (valor de A)

  R$ 260 - 20% = R$ 208 (valor de B)

  VALOR QUE A QUESTÃO QUER SABER:

  A + B = ?

  R$ 88 + R$ 208 = R$ 296

  ALTERNATIVA CERTA: LETRA A (inferior a R$ 300)

• Resposta: alternativa A.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/xZ2vOfbfVgE

• Terminei a conta e achei que tinha errado quando vi as opções, mas tava certo kkkkk

• A = 100 +10% -20% = R$ 88

  B= 200 +30% -20%= R$ 208

  R$ 88 + R$ 208 = R$ 296,00

• O professor Márcio Flávio dá uns macetes top sobre como resolver de forma rápida !!

Questão 5212459

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

O carro de Aldo faz 15 quilômetros com um litro de gasolina, que custa R$ 5, ou 10 quilômetros com um litro de etanol, que custa R$ 3,50. Considerando essas informações, julgue os itens seguintes.

I O custo do litro do etanol é igual a 70% do custo do litro de gasolina.

II Se Aldo dispõe de R$ 70 para abastecer o seu carro, ele poderá adquirir 14 litros de gasolina ou 20 litros de etanol.

III Considerando-se apenas o custo dos combustíveis e o desempenho do carro, anteriormente mencionados, é financeiramente mais vantajoso para Aldo abastecer o seu carro com gasolina do que com etanol.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item II está certo.
• B. Apenas os itens I e II estão certos.
• C. Apenas os itens I e III estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: E

Comentários

• I. 5,00-----100%

  X--------70%

  X= 3,50 (certo)

  II. 70/5= 14

  70/3,5=20 (certo)

  III. 5,00 R$/15km= 0,33 centavos por km

  3,50 /10= 0,35 por km

  Mais barato andar com gasolina (certo)

• I O custo do litro do etanol é igual a 70% do custo do litro de gasolina.

  5x = 3,5*100 ➡️ 5x = 350:5 ➡️ x = 70

  II Se Aldo dispõe de R$ 70 para abastecer o seu carro, ele poderá adquirir 14 litros de gasolina ou 20 litros de etanol.

  G: 5x = 70:5 ➡️ x = 14 E: 3,5x = 70:3,5 ➡️ x = 2

  III Considerando-se apenas o custo dos combustíveis e o desempenho do carro, anteriormente mencionados, é

  financeiramente mais vantajoso para Aldo abastecer o seu carro com gasolina do que com etanol.

  G: 15x = 5:15 ➡️ x = 0,33 E: 10x = 3,5 ➡️ x = 0,35

  GAB: E

• Põe R$ 35,00 de cada e as contas ficam bem mais fácil.

  R$ 35,00 dá 7 L de gasolina, andando 15 km/L vai andar 105 km

  R$ 35,00 dá 10 L de etanol, andando 10 km/L vai andar 100 km

• I) I O custo do litro do etanol é igual a 70% do custo do litro de gasolina: certo, pois se 5 reais está para 100% então 3,50 está para 70%.

  II Se Aldo dispõe de R$ 70 para abastecer o seu carro, ele poderá adquirir 14 litros de gasolina ou 20 litros de etanol: certo, pois se 1 litro de gasolina é 5 reais, então 70 reais dá 14 litros de gasolina; e se 1 litro de etanol é 3,5 então com 70 reais dá 20 litros de etanol.

  III Considerando-se apenas o custo dos combustíveis e o desempenho do carro, anteriormente mencionados, é financeiramente mais vantajoso para Aldo abastecer o seu carro com gasolina do que com etanol: certo, pois com 70 reais ele tem 14 litros de gasolina que faz 15km, e com 70 reais ele tem 20 litros de etanol que só fazem 10km.

• Resposta: alternativa E.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/jqUA5FAOCbU

Questão 5212462

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Bianca precisou estimar a distância entre o ponto A — correspondente a um domicílio — e o ponto B — correspondente a um estabelecimento comercial — e, para isso, utilizou a seguinte estratégia:

I ela caminhou do ponto A até o ponto B contando os passos e contabilizou 1.280 passos entre esses dois pontos;

II em seguida, sabendo que a distância entre os pontos C e D era de 15 metros, ela caminhou do ponto C até o ponto D contando os passos e contabilizou 20 passos;

III por fim, ela utilizou uma regra de três simples para estimar a distância, em metros, entre os pontos A e B.

Com base nessas informações, considerando-se que Bianca tenha executado seus cálculos corretamente, a estimativa para a distância entre A e B por ela encontrada foi de

• A. 15 metros.
• B. 20 metros.
• C. 300 metros.
• D. 960 metros.
• E. 1.280 metros.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  20 passos -------15 metros

  1280 passos ----X

  20x = 15.1280

  x = 19200/20

  x = 960

• (Jeito que fiz na prova depois de estar quase chorando por ter tomado uma surra de geografia)

  15 metros são 20 passos;

  1280/ 20= 64

  64 x 15= 960m

• 15/20 = 0,75

  0,75*1280 = 960 metros

• A banca até ensinou como chegar no resultado, primeira vez que vejo a cespe boazinha

• na prova dá uma felicidade ver essa qc

• simples! 1280/20= 64

  64.15=960

• Resposta: alternativa D.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/Ne4zd-KzdQQ

• Fiz assim..

  20 p = 15 m

  40p = 30m

  80p = 60m

  160p = 120m

  320p = 240m

  640p = 480m

  1280p = 960 m

  Resposta D

• Fiz de acordo com o método do professor do Gran: (Careca)

  Processo Produto

  1.280 passos -----15 metros-------------- Distância

  20 passos---------- x metros -------------- Distância

  Daí em seguida:

  1.280 x 15 x D = 20 x X x D

  -> Simplifiquei o 1.280 e 20 por 20 fiquei:

  64 x 15 = X

  = 960

  Gente esse método dele é muito bom, não entendo muito de matemática mas com ele comecei a desenrolar mais, sigo aqui tentando fazer as questões! Qualquer erro manda inbox.

  Que Deus abençoe cada um em seus estudos! ;)

Questão 5212465

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Aritmética - PA; Progressões

No desenvolvimento de uma pesquisa, Carlos, agente de pesquisas e mapeamento, durante 20 dias consecutivos, visitou diversos domicílios distintos, de acordo com o seguinte esquema:

● no primeiro dia da pesquisa, Carlos visitou 12 domicílios distintos;

● do segundo ao sétimo dia da pesquisa, Carlos visitou 9 domicílios distintos por dia;

● do oitavo ao vigésimo dia da pesquisa, Carlos visitou 8 domicílios distintos por dia.

Com base nessas informações, julgue os itens seguintes.

I Para 1 ≤ n ≤ 20, denotando-se por d_n a quantidade de domicílios visitados por Carlos no n-ésimo dia da pesquisa, tem-se que {d₁, d₂, ..., d₂₀} é uma progressão aritmética.

II Para 1 ≤ n ≤ 20, denotando-se por t_n a quantidade total de domicílios visitados por Carlos desde o primeiro até o n-ésimo dia da pesquisa, tem-se que {t₁, t₂, ..., t₂₀} é uma progressão aritmética.

III No âmbito da pesquisa realizada, durante os 20 dias de sua duração, Carlos visitou 170 domicílios distintos.

Assinale a opção correta. 

• A. Apenas o item III está certo.
• B. Apenas os itens I e II estão certos.
• C. Apenas os itens I e III estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: A

Comentários

• I. Não é uma progressão veja: 12, 9,9,9,9,9,9...

  II. não é PA

  III. TOTAL: 12+ 54(9X6= 54)+ 104 (13X8=104) = 170

  Obs.: fiz essa prova e achei matemática muito difícil para o nível. Acertei apenas 9 de 15.

• Encontrei o seguinte vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BoTuI_Uu-zs , que tem a correção dessas questões de RLM da prova do IBGE muito bem explicadas.

• Resolução aproximadamente em 15 minutos

  https://www.youtube.com/watch?v=BoTuI_Uu-zs&ab_channel=CentraldosN%C3%BAmeros

• Não há uma PA nesse intervalo de 1 ≤ n ≤ 20.

  12+ (6*9) + 13*8=170

  sobrando apenas a alternativa A

• I - Errado, porque em uma progressão aritmética a razão é constante.

  II - Errado, veja que no primeiro dia são 12 unidades, do segundo dia até o sétimo são 9 unidades e do oitavo dia até o vigésimo são 8 unidades. Fica assim (12,9,8), ou seja, não é uma progressão aritmética pois a razão não é a mesma.

  III - Certo. Fica assim: 12+(6*9)+(13*8)=170. Observe que nessa opção não se fala em progressão, apenas em soma dos domicílios.

• Para que seja uma P.A é necessário que a razão se mantenha constante.

• Condição de existência de uma P.A. é A3 - A2 = A2 - A1.

  Na questão, nos itens I e II essa condição não é atendida, assim não são P.As.

  Ex: A1 = 12; A2 = 9; A3 = 9

  Assim 9 - 9 = 0 (A3-A2) e 9 - 12 = -3 (A2-A1), sendo que 0 diferente de -3, não pode ser uma PA.

• II- Não é PA pq a razão muda no decorrer da sequência

• Oitavo ao vigésimo dia são 13 dias.

• GABARITO: A.

  Apenas o III

  Não é uma P.A. pois não está aumentando seguindo uma Razão constante.

  Sobre a III

  SOMAS DOS TERMOS DESSA SEQUÊNCIA

  ➡1° Dia = 12

  ➡ 2° dia ao 7°= 9 em cada

  isso dá: 6 termos × 9 Dimicilios em cada= 54

  ➡8° dia ao 20= 8 em cada

  Isso dá: 13 termos × 8 em cada= 104

  Soma tudo:

  12+54+104= 170

• Na hora da prova, eu não sabia nem pra onde ia nessa questão

Questão 5212468

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Estatística

Um organismo vivo tem a capacidade de reproduzir-se dividindo-se em dois outros organismos semelhantes a ele. A cada segundo, cada novo organismo gerado amadurece e se reproduz, gerando dois outros organismos. Em certo experimento, em um instante inicial, um desses organismos foi isolado e passou-se a contabilizar a população p_n dos organismos gerados a partir daquele que foi isolado, decorridos exatamente n segundos desde o instante inicial.

Nessa situação, supondo-se que no decorrer dos 10 primeiros segundos do experimento nenhum dos organismos pereceu, tem-se que

• A. p₁₀ < 400.
• B. 400 ≤ p₁₀ < 600.
• C. 600 ≤ p₁₀ < 800.
• D. 800 ≤ p₁₀ < 1.000.
• E. 1.000 ≤ p₁₀.

Gabarito: E

Comentários

• No instante 0 segundo você tem 1 organismo. A partir do primeiro segundo, seu 1 organismo vai se multiplicar e virar 2 organismos

  ----

  Primeiro segundo: 2

  Segundo Segundo: 4

  Terceiro Segundo: 8

  ....

  Décimo Segundo: 1024

  *Sempre dobrando

  A Cespe tenta induzir ao erro, se você considerar que no primeiro segundo você tem 1 organismo, no décimo termo você terá 512 organismos. E 512 é menor que 1.000

  E , pois 1.000 é < 1024

• Explicação:

  https://www.youtube.com/watch?v=S4Mgfl4Nk8E&list=PLswsxBHEN2z-YMXZUAvzqJiJBpRLLGP7g&index=7

  (2)^n=(2)^10=1024

  segundos ---novo organismo gerado

  0 --------------------- 1 =2^0

  1 ---------------------- 2 =2^1

  2 ---------------------- 4 =2^2

  3 ---------------------- 8 =2^3

  4 ----------------------- 16 =2^4

  5 ----------------------- 32 =2^5

  6 ----------------------- 64 =2^6

  7 ----------------------- 128 =2^7

  8 ----------------------- 256 =2^8

  9 ----------------------- 512 =2^9

  10 ---------------------- 1024 =2^10

  GABARITO-E- 1.000 ≤ p10.

  @matematicabahia

• Concurseiros, vamos usar a fórmula da P.G. para que a gente não perca tempo, principalmente, quando a questão pedir termos maiores.

  Vamos a fórmula da P.G.: an = a1 x q ^ n-1

  Agora, vamos aos dados:

  a0 = 1

  a1 = 2

  a2 = 4

  a3 = 8

  (...)

  a10 = ?

  a10 = 2 x 2^10-1

  a10 = 2 x 2^9

  a10 = 2 x (2x2x2x2x2x2x2x2x2)

  a10 = 2 x (512)

  a10 = 1024

  Resposta: E 1.000 ≤ p10

• Resposta: alternativa E.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/oJNF13sg4Dw

Questão 5212471

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Estatística

Durante uma coleta de dados, foi observado o seguinte comportamento:

● no dia em que foram iniciadas as observações, cada um dos 20 agentes de pesquisas e mapeamento envolvidos na coleta visitou 10 domicílios distintos;

● no primeiro dia subsequente ao início das observações, apenas 19 agentes participaram da coleta, mas, em compensação, cada um deles visitou 11 domicílios distintos;

● no segundo dia subsequente ao início das observações, apenas 18 agentes participaram da coleta, mas, em compensação, cada um deles visitou 12 domicílios distintos;

● esse padrão foi mantido durante os 10 dias subsequentes ao início das observações, ou seja, para 1 ≤ n ≤ 10, no n-ésimo dia subsequente ao início das observações, a quantidade de agentes envolvidos na coleta caiu para (20 − n), mas, em compensação, cada agente remanescente conseguiu visitar (10 + n) domicílios distintos nesse dia.

Com base nessas informações, julgue os itens seguintes.

I No âmbito dessa coleta de dados, a quantidade de domicílios distintos visitados pelos agentes no dia em que foram iniciadas as observações foi igual à quantidade de domicílios distintos visitados no décimo dia subsequente ao início das observações.

II A quantidade máxima de domicílios distintos visitados em um único dia foi atingida no quinto dia subsequente ao início das observações.

III No âmbito dessa coleta de dados, para 1 ≤ n ≤ 10, denotando-se por dn a quantidade de domicílios visitados pelos agentes no n-ésimo dia subsequente ao início das observações, tem-se que {d1, d2, ..., d10} é uma progressão aritmética.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas os itens I e II estão certos.
• C. Apenas os itens I e III estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: B

Comentários

• dia de início: 20x10= 200

  primeiro dia subsequente ao início: 19x11= 209

  segundo dia subsequente ao início:18x12= 216

  . :17x13= 221

  . :16x14= 224

  . : 15x15=225

  . 14x16=224

  13x17=221

  . 12x18=216

  . 11x19=209

  . 10x20=200

  I. certo: primeiro e último dia foi 200

  II. certo: no quinto dia depois do início foram 225 domicílios visitados

  III. errado: veja que as quantidades não formam progressão

  Obs.: prestar atenção que foram 11 dias ao total e não 10

• Uma coisa aumentando e outra diminuindo, já pensei em equação de 2 grau!

  dn a quantidade de domicílios visitados pelos agentes no n-ésimo dia subsequente ao início das observações.

  dn(n)=(20-n)*(10+n)

  dn(n)=200+20n-10n-n^2

  dn(n)=-n^2+10n+200

  I- Certa

  Dia 0. dn(0)= -(0^2)+10*0+200 ----> 0+0+200 . Dia inicial :200

  Dia 10. dn(10)=-(10^2)+10*10+200 ---> -100+100+200. Dia 10: 200

  II- Certa

  A quantidade máxima de domicílios ocorreu em que dia?

  Usei o Xv= -b/2a -----> -(10)/2* (-1) ----> -10/-2= 5

  Portanto, no dia 5

  III- Errada

  Basta saber que é uma equação de segundo grau. pois nela há um aumento e um decrescimento.

• Esse SUBSEQUENTE me pegou.

• CESPE ESTÁ DE SACANAGEM! prova para ensino médio uma questão desse tipo. kkk

Questão 5212474

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Ao receber uma demanda por equipamentos para coleta de dados, a fábrica Alfa verificou que possuía 40.000 unidades desse equipamento em estoque e que era capaz de produzir 10.000 novas unidades por mês. Assim, a quantidade q desses equipamentos que essa fábrica pode fornecer, em milhares de unidades, decorridos x meses desde a data de recebimento da demanda, pode ser modelada pela função q(x) = 10x + 40. Por outro lado, a necessidade n desses equipamentos, em milhares de unidades, decorridos x meses desde o início das capacitações das equipes de campo, pode ser modelada pela função n(x) = 5x² .

Com base nessas informações, considerando-se que o início das capacitações das equipes de campo e o recebimento da demanda pela fábrica Alfa ocorreram no mesmo dia D, conclui-se, de acordo com os modelos propostos, que a necessidade por esses equipamentos irá igualar a quantidade desses equipamentos que pode ser fornecida pela fábrica Alfa quando decorridos

• A. 2 meses desde o dia D.
• B. 3 meses desde o dia D.
• C. 4 meses desde o dia D.
• D. 5 meses desde o dia D.
• E. 6 meses desde o dia D.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta:

  http://sketchtoy.com/69840895

  Bons estudos!

• 10x + 40 = 5x2 (simplifico dividindo tudo por 5)

  2x + 8 = x2

  -x2 + 2x + 8 = 0

  _____

  a = -1.

  b = 2

  c = 8

  _____

  Agora aplico Bhaskara

  x = - b ± √ b2 - 4.a.c / 2.a

  Vai achar 2 raízes

  x 1= -2

  x 2 = 4

  **Sempre considere apenas a raiz positiva

  C

• Explicação

  https://www.youtube.com/watch?v=PHD57-YHfv8&list=PLswsxBHEN2z-YMXZUAvzqJiJBpRLLGP7g&index=5

  q(x) = 10x + 40 n(x) = 5x^2

  n(x)=q(x)

  5x^2= 10x + 40

  5x^2-10x - 40= 0 divide tudo por 5

  x^2-2x - 8= 0

  a=1 b=-2 c=-8

  Resolvendo por soma e produto

  SOMA=-b/a PRODUTO=c/a

  SOMA=2/1 PRODUTO=-8/1

  SOMA=2 PRODUTO=-8

  Dois números que somados dão 2 e multiplicados dão -8 só podem ser -2 e 4,como não existem meses negativos então a resposta é 4

  Gabarito-C-

  4 meses desde o dia D.

  @matematicabahia

• Tentei seguir uma lógica e deu certo:

  Se eles querem igualar a produção de 40.000 mil e a fabrica produz 10.000 mil por mês, então, 10.000 x 4...

• Fui pela tentativa.

  Substitui em ambas a equação o valor de x= 2, um ficou com 60 outro 40, experimentei x=4, pronto, ambos 80.

• O LANCE AI É IGUALAR AS DUAS FUNÇOES, PASSAR O X^2 PARA O PRIMEIRO MEMBRO E IGUALAR A 0. DAI, TU VAI PERCEBER QUE TU VAI TER UMA EQUAÇÃO DE SEGUNDO GRAU. DEPOIS DISSO, É SÓ TIRAR AS RAÍZES E CORRER PARA O ABRAÇO. LEMBRANDO: PARA O CALCULO DAS RAÍZES, VOCÊ PODE USAR SOMA E PRODUTO OU A FAMOSA FORMULA DE BHASKARA.

• Pelo método da soma e produto fica easy peasy! Bora lá:

  1) Primeiro iguala as duas equações, já q ele quer saber quando serão iguais.

  10x+40 = 5x² --> -5x²+10x+40=0

  2)Aí já temos nossa função do 2º grau. Como ele quer saber quando serão iguais, calcularemos as raízes da equação, vamos fazer isso pelo método da soma e do produto.

  Soma = x1+x2= -b/a (ATENÇÃO! não confundir com a fórmula do xv, que é -b/2a)

  Soma = -10/-5 = 2

  Produto = x1.x2= c/a

  Produto= 40/-5= -8

  ... agora pensamos: Quais são os dois números que somando dá 2 e multiplicando dá -8? Resposta = 4 e -2.

  4+(-2)= 2

  4.-2 = -8

  Como o que ele quer saber são os meses e não existem meses negativos, desconsideramos o -2. Portanto ficamos com o resultado 4

  Obs.: Esse método vale para números pequenos, como esse que dá pra fazer de cabeça, se for um número muito grande é melhor fazer por bhaskara mesmo.

• Dava para acertar essa questão na progressão aritmética, não?

  Se no dia D tinham 40.000, e a cada mês acresce 10.000, para dobrar o valor, tem que passar 4 meses. Ou seja, 4x10 = 40.000.

  Da pra fazer assim, ou viajei?

• Como eu fiz:

  O examinador quer saber o dia em que a necessidade pelos equipamentos produzidos pela fábrica irá se igualar a quantidade dos equipamentos que essa fábrica pode fornecer:

  1. igualei a necessidade n dos equipamentos decorridos x meses desde o início das capacitações das equipes de campo com a quantidade q desses equipamentos que essa fábrica pode fornecer:

  5x² = 10x + 40

  5x² - 10x - 40 = 0 (passa tudo para o lado esquerdo e iguala a 0 para transformar em uma equação de 2° grau)

  • Para não precisar usar a fórmula de Bhaskara, faço por Soma e Produto, assim:

  Soma = -b/a (menos b sobre a)

  Produto = c/a (c sobre a)

  a = 5

  b = 10

  c = 40

  • Substituindo nas formulinhas:

  Soma = -(-10)/5 = 10/5 = 2

  Produto = -40/5 = -8

  • Continuando: quais são os números que somados tem resultado 2 e multiplicados tem resultado -8?

  Soma = -2 + 4 = 2

  Produto = -2 x 4 = -8

  Então, temos:

  x´ = - 2

  x'' = 4

  Ignora-se o resultado negativo (x') e utiliza-se o resultado positivo (x'').

  Sendo assim, conclui-se que a necessidade pelos equipamentos irá igualar a quantidade de equipamentos que a fábrica pode fornecer quando decorridos 4 meses desde o dia D.

  Espero ajudar :) Bons estudos!!!

• A questão diz que "considerando-se que o início das capacitações das equipes de campo e o recebimento da demanda pela fábrica Alfa ocorreram no mesmo dia D". Isso quer dizer que ambas as funções, q e n, variam conforme x (meses decorridos). Assim, basta substituir o x em q(x) e em n(x) por algum dos valores dados nas alternativas e identificar em qual deles q(x) ficará igual a n(x).

  Se substituirmos x por 4 nas funções q e n, perceberemos que q(4) = 10 x 4 + 40 = 80, e que n(4) = 5 x 4² = 80. Portanto, as funções se igualam no mês 4 (x = 4).

  Resposta correta: alternativa C.

• Substitui: 10.(4meses)+40= 80 que é igual a 5.(4meses^2=16)= 80. ou seja, 80=80

• 5x^2 = 10x + 40

  5x^2 - 10x - 40 = 0 (simplifica dividindo tudo por 5)

  x^2 - 2x - 8 = 0 -> a=1, b=-2, c=-8

  Soma e produto:

  Soma = -b/a = - (-2)/1 = 2

  Produto = c/a = -8/1 = -8

  Quais números que somados é 2 e multiplicados é -8? R: -2 e 4 (são as raízes da equação).

  Assim, 4 é o número de meses: gabarito C

Questão 5212477

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

Considere as funções quadráticas f(x) = a₁x² + b₁x + c₁ e g(x) = a₂x² + b₂x + c₂, em que a₁, b₁, c₁, a₂, b₂ e c₂ são constantes, a₁ > 0 e a₂ < 0. Acerca dessas funções, julgue os itens seguintes, considerando o plano cartesiano usual xOy.

I O gráfico da função f é uma parábola com concavidade voltada para cima; o gráfico da função g é uma parábola com concavidade voltada para baixo.

II Os gráficos das funções f e g podem: não possuir pontos em comum; possuir um único ponto em comum; possuir dois pontos distintos em comum.

III Já que a₁ > 0, o gráfico da função f pode não interceptar o eixo Ox, mas necessariamente intercepta o eixo Oy. Por outro lado, já que a₂ < 0, o gráfico da função g pode não interceptar o eixo Oy, mas necessariamente intercepta o eixo Ox.

Assinale a opção correta.

• A. Apenas o item I está certo.
• B. Apenas os itens I e II estão certos.
• C. Apenas os itens I e III estão certos.
• D. Apenas os itens II e III estão certos.
• E. Todos os itens estão certos.

Gabarito: B

Comentários

• I O gráfico da função f é uma parábola com concavidade voltada para cim

  CORRETO:

  Se a > 0, a concavidade da parábola é voltada para cima.

  Se a < 0, a concavidade da parábola é voltada para baixo.

  II Os gráficos das funções f e g podem: não possuir pontos em comum; possuir um único ponto em comum; possuir dois pontos distintos em comum.

  CORRETO:

  Como a1 > 0 e a2 < 0:se delta for maior que zero é possível que os gráficos se interceptem em dois pontos distintos, sendo delta igual a zero é possível que se interceptem em um único ponto, sendo delta menor que zero é possível que não se interceptem em nenhum ponto

  III Já que a1 > 0, o gráfico da função f pode não interceptar o eixo Ox, mas necessariamente intercepta o eixo Oy.CORRETO:basta delta ser negativo

  Por outro lado, já que a2 < 0, o gráfico da função g pode não interceptar o eixo Oy, mas necessariamente intercepta o eixo Ox.ERRADO: se delta for negativo não vai interceptar o eixo X.

  GABARITO- B

  Apenas os itens I e II estão certos.

  @MATEMATICABAHIA

• explicação mto boa do prof..

•  não possuir pontos em comum -- delta menor que 0 -- não há raizes reais (não toca o eixo x)

  possuir um único ponto em comum -- 2 raizes iguais - apenas 1 ponto em comum -- delta igual a 0

  possuir dois pontos distintos em comum.-- delta maior do que 0 -- 2 raizes diferentes

• Gabarito B

  Segue abaixo a explicação em vídeo.

  O link já vai direto na questão

  https://youtu.be/BoTuI_Uu-zs?t=1905

  Fonte: Central dos Números

  https://youtu.be/n92xpkQxrVA?t=899

  Fonte: Direção Concursos

• Eu sou um cara " nada a ver " as mais difíceis eu acerto ! kkkk

• Rarissimo pegar um ÓTIMO professor nesse QC...mas esse esta de parabéns mesmo, ótima explicação.

Questão 5212489

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Análise Combinatória em Raciocínio Lógico

Considere que, para realizar um conjunto de visitas domiciliares, tenha sido selecionada, de um grupo de 10 APM, uma equipe composta por um supervisor, um coordenador e quatro coletores de informações. Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções, a equipe poderá ser formada de

• A. 151.200 maneiras distintas.
• B. 6.300 maneiras distintas.
• C. 720 maneiras distintas.
• D. 210 maneiras distintas.
• E. 70 maneiras distintas.

Gabarito: B

Comentários

•  "Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções"

  essa parte confunde!!

• GAB B

  Observe: Temos no total 10 pessoas para dividirmos em um grupo de 6.

  A própria questão diz que qualquer um pode ficar em qualquer função.

  ____10______x_____9_________x________combinação de 8,4__________

  _____________x_________________x__________x_________x_________x_________

  Supervisor x Coordenador x Coletor x Coletor x Coletor x coletor

  1º) Para o supervisor eu posso escolher qualquer um dos 10

  2º) Para coordenador eu posso escolher os que sobraram (menos o que já é supervisor) 9 pessoas

  3º) Para coletor sobram 8 pessoas para 4 vagas. Já que a ordem não importa faremos uma combinação de 8,4.

  • Combinação= 8,4
  • C= 8x7x6x5 / 4x3x2x1
  • C= 1680 / 24 = 70

  Sintetizando:

  ____10_____x_____9_____x_____70____= 6.300 maneiras

• 1º) Para o supervisor eu posso escolher qualquer um dos 10

  2º) Para coordenador eu posso escolher os que sobraram (menos o que já é coordenador) 9 pessoas

  3º) Para coletor sobram 8 pessoas para 4 vagas.

  C10,1 x C9,1 x C8,4 = 10 x 9 x 70 = 6.300

• Comece sempre pelas restrições!

  Uma coisa que fez muito sentido, e sempre vai fazer(matemática sua linda!).

  Fiz pelos dois caminhos, isto é:

  Escolhe primeiro supervisor(C10,1), depois coordenador(C9,1) e depois mais 4(C8,4) = 6300

  Contudo, se fizer primeiro pelo grupo de 4(C10,4), depois coordenador(C6,1) e depois supervisor(C5,1) = 6300

  Isso acontece pq não há restrição imposta, então, naturalmente tem que dar o mesmo resultado.

• Cheguei aos dois resultados, 210 e 63000, mas achei ambíguo a afirmação da banca, se todos são capazes de desempenhar todas funções...

• vc terá 210 agrupamentos para exercerem os cargos de coletores e sobrarão 6 pessoas, essas 6 pessoas ocuparão 2 cargos, portanto C6,2 = 15, porém os cargos são diferentes, portanto as mesmas 2 pessoas precisam ser permutadas para gerarem agrupamentos diferentes, assim, 15 * 2 = 30 maneiras distintas de escolher essas 2 pessoas para os cargos de supervisor e coordenador.

  30 * 210 = 6300

• Nesse tipo de questão, quando for montar os traços com as possibilidades, é sempre importante colocar as funções embaixo, senão pode cair em peguinha.

  Geralmente quando faz esse tipo de questão a banca colocaria " após escolher o supervisor e o coordenador, quantas maneiras distintas pode ser formada a equipe".

  Ao simplesmente dizer que todos são hábeis para a função e perguntar quantas maneiras distintas pode-se formar as equipes fica meio ambíguo. E aí pode cair no peguinha de fazer combinação, achando o resultado 210.

  Essa interpretação tem certa lógica, porque você dizer que uma equipe de futebol formado por joão, pedro e lucas é a mesma equipe de futebol formada por lucas, pedro e joão não tá errado. Mas uma equipe de futebol tem zagueiro, goleiro, atacante, levando em conta as posições as possibilidades são maiores de formar a equipe como explicado pelos colegas.

• Penso que essa questão poderia ser anulada, pois há várias formas de fazer, com um resultado diferente para cada.

• Resolução da questão:

  https://www.youtube.com/watch?v=_bMvDhIXTvw

• c10,1 * c9,1 * c8,4 =

  10 * 9 * 70 = 6300

• na minha concepção conforme o enunciado da pergunta a resposta e 210, por que todos são hábitos a fazer qualquer função.

• Tem que entender que há funções especificadas, sendo assim, a ordem de escolha é importante, mesmo que a questão diga que todos são aptos e blablabla.

  Eu faço assim:

  Supervisor | coordenador | coletores

  _________ ___________ _________

  10 x 9 x C8,4

  Explicando:

  Na hora de escolher o supervisor, temos 10 pessoas disponíveis, portanto é o mesmo que fazer A10,1 = 10. Lembre-se que há uma função definida diferenciada e que o cálculo do arranjo pode ser feito pelo princípio multiplicativo.

  O coordenador também está em uma função destacada, portanto faremos A9,1 = 9.

  Por fim, os 4 coletores estão no mesmo bolo, tanto faz a ordem de escolha interna deles, o primeiro escolhido e o último exercerão a mesma função. Por isso utilizaremos a combinação. C8,4 = 8x7x6x5 / 4x3x2x1 = 70

  Ao final teremos: 10 x 9 x 70 = 6300

  Gabarito: Letra B

• C10,4=6300

• Ainda tenho dificuldade de saber quando é combinação e quando pode ser pelo princípio fundamental da contagem. Da primeira vez que resolvi, errei porque a letra A é o resultado pelo princípio da contagem:

  10 x 9 x 8 x 7 x 6 x 5 = 151.200.

  Se alguém puder me ajudar, agradeço muito!

• O que caracteriza essa questão ser de combinação é esse trecho "Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções" ?

• Fiz por Arranjo : 10x9x8x7x6x5 = 151.200 / 24 (4x3x2x1) = 6300

  esta certo esse raciocínio ou foi sorte achar o resultado ?

• supervisor , coordenador e colecionador(4)

  10 x 9 x 8 = 720

  a jogada está em saber que o supervisor pode executar qualquer tarefa, mas não pode executar 2 ou 3 de uma vez só.

  outro detalhe, sao 4 coordenadores, não vou contar por cada coordenador, eu sei executar o papel dele e pronto.

  Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções, a equipe poderá ser formada de???

• Para a função de supervisor pode-se escolher 1 entre os 10 APM: C10,1 = 10

  Para a função de coordenador pode-se escolher 1 entre os 9APM, visto que já foi escolhido 1 para ser supervisor: C9,1 = 9

  Para a função de coletores, pode-se escolher 4 entre os 8APM restantes: C8,4 = 70

  10 x 9 x 70 = 6300 maneiras distintas.

• Acertei na prova e errei aqui... Ainda bem kkkm

• ( 10!)

  -------

  4! 1! 1! (4!)

  • Estamos diante de uma partição ordenada, esse último 4 são as pessoas que fazem "NADA" ou seja o somatório tem que ser 10 (total).
  • Sabendo isso é só fazer o cálculo.
  • Total: 6300.
  • Espero ter ajudado.
  • Deus É BOM!! Todo tempo

• https://www.youtube.com/watch?v=PQ0x_efM63M

• 10 .9. C8,4

  10 . 9 . 70 = 6.300

• Há duas maneiras de se resolver a questão:

  1) Combinações: C10,1 x C9,1 x C 8,4 (combinações das opções disponíveis, cargo a cargo começando de supervisos, daí coordenador e os demais, consumindo do toal o que jáfoi atribuído).

  2) Partições ordenadas: como os grupos exercem opções diferentes, a partição tem que ser ordenada. Por serem Partições, a soma das Partições deve ser igual ao total. Assim, temos partição de 10 em 4 grupos ( supervisor, coordenador, entrevistadores e os que não farão nada). 10!/(1!1!4!4!).

  Resp: 6300.

• Para escolher o supervisor nós temos 10 possibilidades - C(10,1) = 10.

  Escolhendo o supervisor, temos 9 possibilidades de escolher o coordenador - C(9,1) = 9.

  Sobram 8 APMs para escolhermos 4 - C(8,4) = 70.

  Agora multiplica tudo 10.9.70 = 6.300.

  Gabarito letra B.

• Errei, pois fiz uma combinação, mas acho que agora entendi.

  Dando nome aos bois, são dez pessoas: A, B, C, D, E, F, G, H , I, J.

  Queremos uma equipe composta por supervisor, coordenador e 4 coletores de informações.

  Digamos que, em uma das possibilidades, A seja o supervisor, B o coordenador e C, D, E, F sejam os coletores. Claramente, seria outra equipe se A ocupasse o cargo de coordenador ou fosse um dos coletores. Foi aí que eu errei.

  Primeiro, escolhemos um supervisor, temos dez possibilidades, então C 10,1 = 10

  Depois, escolhemos o coordenador, temos nove possibilidades, pois uma pessoa já foi escolhida, então C9,1 = 9

  Por fim, vamos selecionar os coletores, são oito possibilidades, temos C8,4: 8! / 4! (8 - 4) -> 8! / 4! 4! -> 70

  Pois, é... agora é só multiplicar os resultados: 10 x 9 x 70 = 6.300.

• Para o Supervisor = 10

  Para o Coordenador = 9

  Para os Agentes = C 8,4 = 70

  70x9x10=6300

• Resolvendo por partições ordenadas:

  Total: 10

  1 coordenador

  1 supervisor

  4 coletores

  Assim, tem-se:

  10!/1!1!4!4! = 6.300

  Portanto, gabarito letra B.

• C10,1 . C9,1 . C8,4 = 6.300

• LETRA B

  Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções(...)

  C10,1 . C9,1 . C8,4= 10 . 9 .70 = 6.300

• Não fez sentido essa resposta para mim. Por que a possibilidade de opções diminui na conta?

• Nossa! Mas como disse que todos seriam igualmente hábeis, joguei todo mundo num balaio só e mandei C10,6.kkkkkk

• B) -6.300 maneiras distintas.

  1 Supervisor : C 10,1 = 10

  1 Coordenador C 9,1 = 9

  4 Coleta C 8,4 = 70

  70x9x10= 6300.

• Resposta: alternativa B.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/_YanfJ1NxZc

• Por que não pode ser combinação de 10 tomados 6 a 6? Já que os 10 podem fazer todas as funções, não seria só formar equipes de 6 com os 10?

• O gabarito a meu ver está equivocado, pois não houve restrição quanto a ordem de escolha. E se eu começasse a escolher pelos coletores de informação? Não seria C(10,4)*C(6,1)*C(5,1)????

• Não pode fazer C(10,6) porque daí você estaria contando, por exemplo, os casos em que uma pessoa X é supervisora e outra Y é coordenadora como sendo igual a se Y fosse supervisora e X fosse coordenadora. Isso não podemos fazer. Nós sabemos que cada pessoa até pode exercer qualquer das funções. Mas uma vez escolhida a função de cada uma delas, você não pode arbitrariamente considerá-la como podendo fazer tanto uma quanto outra. Por isso que a escolha de cada função tem que se dar separadamente.

  C(10,1)*C(9,1)*C(8,4) - escolhendo primeiro o supervisor e o coordenador.

  Ou ainda...

  C(10,4)*C(6,1)*C(5,1) - escolhendo primeiro os quatro coletores.

  Ambos os cálculos resultam em 6300.

  É uma baita pegadinha.

• LETRA B

  "Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções"

  (TODOS OS 10 PODEM DESEMPENHAR QUALQUER UMA DAS FUNÇÕES)

  EQUIPE

  1 Supervisor

  1 Coordenador

  4 Coletores

  _______________

  C10,1 = 10

  C9,1 = 9

  C8,4 = 70

  _______________

  10 x 9 x 70 = 6.300

• mesmo que eles sejam iguais , se há posições ou cargos específicos , a ordem altera a equipe/grupo.

  Lembrem-se disso.

• Minha contribuição.

  Considere que, para realizar um conjunto de visitas domiciliares, tenha sido selecionada, de um grupo de 10 APM, uma equipe composta por um supervisor, um coordenador e quatro coletores de informações. Se todos os APM do grupo forem igualmente hábeis para o desempenho de qualquer uma dessas funções, a equipe poderá ser formada de:

  1 supervisor E 1 coordenador E 4 coletores de informações

  C 10,1 x C 9,1 x C 8,4

  10 x 9 x 70 = 6300

  Abraço!!!

• Gente, e se eu começasse escolhando os 4 Coletores, depois o supervisor, depois o coordenador? Não vi restrição na ordem de escolha...

  C10,4*C6,1*C5,1 não dá 6300

• Finalmente acertei, tentando desde 10/2021

Questão 5212492

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Considere que uma entrevista com 1.000 jovens tenha revelado que:

● 400 pretendem concluir um curso superior;

● 800 pretendem se casar;

● 200 não pretendem concluir curso superior nem se casar.

Considerando-se que nenhum dos jovens entrevistados deixou de responder à entrevista, é correto afirmar que

• A. todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.
• B. todos os jovens entrevistados que pretendem se casar também pretendem concluir um curso superior.
• C. a maioria dos jovens entrevistados não pretende concluir curso superior nem se casar.
• D. entre os jovens entrevistados que pretendem se casar, a maioria também pretende concluir um curso superior.
• E. entre os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior, a maioria não pretende se casar.

Gabarito: A

Comentários

• Resolução:

  http://sketchtoy.com/69841030

  Bons estudos!

• Gabarito: letra A.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  Total = 1000

  curso superior = 400

  casar = 800

  não pretendem concluir curso superior nem se casar = 200

  intersecção de curso superior e casar = x

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  Total - (quem não quer curso superior e nem casar) = (curso superior - x) + (casar - x) + x

  1000 - 200 = 400 - x + 800 - x + x

  800 = 400 + 800 - x

  -x = -400

  x = 400

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  Conclusão => todos os que querem curso superior também querem se casar(é o valor da intersecção).

• Eitaaa!!!

  Questão q divide opiniões

  Eu resolvi a questão na regra das proposições categóricas (todo, algum, nenhum).

• Retirar os 200 que não pretendem nenhuma das coisas do valor total:

  • 1000 - 200 = 800

  Realizar a soma dos dois conjuntos para encontrar a interseção:

  • 800+400=1200
  • 1200-800=400
  • 400 é a interseção dos conjuntos

  Dessa maneira, conclui-se que:

  1. Quem quer concluir o curso superior TAMBÉM pretende casar (400 no total, sendo que todos estão na interseção)
  2. 400 que pretendem se casar, pretendem também concluir o curso superior. Os outros 400 pretendem apenas se casar.
  3. 200, como diz a questão, não pretendem nenhuma das coisas.
  4. Fechamos nosso universo de 1000 entrevistados.

  A- Todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar. C

  B - Todos os jovens entrevistados que pretendem se casar também pretendem concluir um curso superior. E, apenas 400 jovens.

  C- A maioria dos jovens entrevistados não pretende concluir curso superior nem se casar. E 50% + 1% de 1000>200

  D- Entre os jovens entrevistados que pretendem se casar, a maioria também pretende concluir um curso superior. E 50% exatamente

  E- Entre os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior, a maioria não pretende se casar. E, todos querem se casar.

• GAB A

  Para encontrar a interseção

  Soma tudo e esquece o total (400+800+200=1400)

  Subtraia o resultado do total (1400-1000=400)

  Interseção = 400

  Prof Renato Oliveira

• 1000 entrevistados, sabemos que 200 não quer nem um, nem outro. Então só contamos 800 entre casar ou/e concluir o ensino superior. Pela lógica percebemos que os que querem se casar já são o todo, então os que querem concluir o ensino superior vai estar nessa conta. Então todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

• Acho que o assunto da questão deveria ser mudado de equivalências para diagramas.

• Assertiva A

   é correto afirmar que todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

  T =  1.000

  S = 400

  C = 800

  N = 200

  Soma 400+800+200 = 1400- 1.000

  curso superior =400

• Minha contribuição.

  Total = 1.000 jovens

  -400 pretendem concluir um curso superior;

  -800 pretendem se casar;

  -200 não pretendem concluir curso superior nem se casar (nenhum).

  800 + 400 + 200 = 1400

  -pretendem concluir um curso superior/casar (intersecção) = 400

  Portanto, todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

  Abraço!!!

• Questão fraca demais e mal elaborada!!

• Diagrama de Venn:

  400 - X + X(INTERSEÇÃO)+800-X+200 = 1000

  1400 - X =1000

  1400 -1000 = X

  X = 400(Valor da interseção)

  Letra A) Obs: Os 400 jovens da interseção querem que cursam superior também querem casar. De acordo com o Diagrama de Venn não há jovens que queiram somente o curso superior, mas há 400 que somente querem casar.

• Questão boa essa!!

• Resolução no SketchToy: https://sketchtoy.com/69864159

  Espero que entendam kkkkk

  Gabarito: Letra A

• Excelente questão!

•  https://sketchtoy.com/69864159

  Onde o ZERO representa o grupo que não querem casar nem concluir o curso superior.... na verdade o número que representa este grupo é 200.

  Certo?

• Obrigada, Gustavo, pelo comentário!!!

• SEMPRE O PRIMEIRO PASSO É COMEÇAR PELA INTERSECÇÃO! E QUANDO ELE NÃO DER A INTERSECÇÃO? SIMPLES, VEJAMOS A FÓRMULA PARA ENCONTRAR A INTERSECÇÃO:

  INTERSECÇÃO = SOMA DE TUDO - TOTAL

  INTERSECÇÃO = 400+800+200 - 1000

  INTERSECÇÃO = 1400 - 1000

  INTERSECÇÃO = 400

  AGORA É SÓ RESOLVER NORMALMENTE.

• veja a resolução que fiz, não ficou bom mas dá para entender.

  http://sketchtoy.com/69896143

• Resposta: alternativa A.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/ifklsjPXC-g

• Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

  https://youtu.be/mM4ELUs89ZY

  Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

• Gab: A de vem ni mimmmm APROVAÇÃO

  Tenho 1000 jovens, porém 200 deles não querem nada com nada, ou seja, retiro 200

  Fico com 800

  Agora eu tenho que somar os 400 que pretendem concluir um curso superior + 800 pretendem se casar

  = 1200

  Pra eu saber a quantidade que tem em comum entre os jovens que querem se casar + os jovens que querem concluir o curso superior, então terei que SUBTRAIR 1200 - 800 = 400 QUEREM CONCLUIR CURSO SUPERIOR E CASAR

  Assim, todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

• https://www.youtube.com/watch?v=ifkIsjPXC-g

• • Total = 1000
  • Curso Superior = 400
  • Casar = 800
  • Não Casar e não Curso Superior = 200.

  Montando o Diagrama:

  1. INTERSEÇÃO (CURSO SUPERIOR E CASAR) = X
  2. CURSO SUPERIOR = 400 - X
  3. CASAR = 800 - X

  400-X + X + 800-X + 200 = 1000

  X= 400

  LOGO,

  • APENAS CURSO SUPERIOR = 0
  • CURSO SUPERIOR E CASAR (Interseção) = 400
  • APENAS CASAR = 400
  • NÃO CASAR NEM TERMINAR CURSO SUPERIOR = 200

  PORTANTO, LETRA "A" APRESENTA O GABARITO CORRETO:

  a) Todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

• Respondi pelo diagrama, foi na sorte ou alguém tbm fez ?

• ● 400 pretendem concluir um curso superior; ● 800 pretendem se casar; ● 200 não pretendem concluir curso superior nem se casar.

  1000 (total) - 200 (não irá casar e nem se formar) = 800

  800 é o total que sobra.

  Tenho 800 entrevistados que pretendem se casar e desse total, 400 querem se formar no curso superior.

  400 é um subconjunto do total que tem alguma pretensão (800).

  A) Todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

• 100 entrevistados tinham 3 opções: ensino superior, casamento ou nenhum dos dois.

  200 optaram por nenhum dos dois, sobrando 800, que é justamente o número dos que pretendem se casar. Logo, os que querem concluir o ensino superior só podem estar nesse meio.

• total = 1000

  não pretende casar nem concluir o E.S. = 200

  sobram 800 (tanto para casar quanto para concluir o E.S.)

  sabemos que 800 pretendem se casar, então, necessariamente, todos que pretendem concluir o E.S. estão inclusos, também, no grupo dos que pretendem se casar

  GAB = A

• Maldades da questão:

  1) Não colocar ninguém que só quer concluir;

  2) Não colocar quantidades nas alternativas;

  3) Inverter as proposições das alternativas A e B.

• Gabarito''A''.

  Sabemos que 1.000 jovens foram entrevistados... Também sabemos que todos responderam a entrevista...

   Agora, notem que 200 deles não pretendem concluir um curso superior nem se casar... Dessa forma, 1.000−200=800

  1.000−200=800 jovens pretendem concluir um curso superior ou pretendem se casar...

   Oras, mas a entrevista nos revelou que 800 jovens pretendem se casar!...

   Pronto!!... No universo dos 800 jovens que pretendem concluir um curso superior ou pretendem se casar, temos 800 jovens que pretendem se casar, isto é, todos eles pretendem se casar!... Logo, o conjunto formado pelos 400 jovens que pretendem concluir um curso superior está contido no conjunto dos jovens que pretendem se casar!...

   Agora, vamos responder a questão...

   a) todos os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar... 

   Sim!!... Esse é o nosso gabarito!!... Conforme conclusão acima!... VERDADEIRO...

  b) todos os jovens entrevistados que pretendem se casar também pretendem concluir um curso superior...

   Nem todos!!... Apenas 400 deles!... FALSO...

  c) a maioria dos jovens entrevistados não pretende concluir curso superior nem se casar...

   Não, né?!... 200 não é a maioria de 1.000... FALSO...

   d) entre os jovens entrevistados que pretendem se casar, a maioria também pretende concluir um curso superior...

   Não!!... 800 pretendem se casar e 400 deles também pretendem concluir um curso superior... Portanto é, exatamente, a metade!... FALSO...

   e) entre os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior, a maioria não pretende se casar...

   Não, né?!... Vimos que todos também pretendem se casar!... FALSO...

  Professor:Marcos Lemes.

  Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

• A = 400 B = 800 C = 200

  1000 - 200 ( NEM UM NEM OUTRO ) = 800

  B = 800 100 % LOGO A ESTÁ CONTIDO EM B .

  A c B

  ppmg2022 fé em deus

• LETRA A

  EU MELHOR DESPRENDER PARA DEPOIS SOLUCIONAR:

  800 CASAR

  400 SUPERIOR

  200 Ñ SUPERIOR E Ñ CASAR

  800+400+200= 1.400

  1000-1.400= 400

  Os jovens entrevistados que pretendem concluir um curso superior também pretendem se casar.

  BRASIL

• Uma forma fácil para não te complicar:

  Eram 1000

  200 nenhum nem outro

  1000 - 200 = 800

  Se 800 querem casar, pois a subtração de 1000 por 200 já dá 800 e o enuciado disse que 800 quersem se casar e 400 estudar, só tem uma forma disso dar certo e a conta bater. Todos querem se casar e 400 só estudar e não casar, por quê? Ora, se 800 querem se casar e só sobraram 800 da subtração de 1000 - 200, logo tenho a ideia que todos ali querem se casar e o enunciado disse que 400 também queriam estudar, não posso somar 400 com 800, senão dariam 1200. Então já que 800 querem se casar, logo eu tenho a ideia que dentro desses 800 a metade também quer estudar.

  Resuminto, todos os 800 querem se casar, mas não é todo mundo que quer estudar, então só 400 querem além de casar, estudar também.

• Resolve usando o diagrama de veen para Curso superior & Casar

• Para descobrir a interseção, soma-se tudo e diminui pelo total:

  800+400+200= 1400

  1400-100= 400 (interseção)

  Aí vc faz o diagrama de venn

  Casar= 800- 400(interseção) = 400 pessoas querem somente casar.

  Estudar= 400(total de pessoas que querem estudar e casar)

  Total: 1000

  400 querem somente casar;

  400 querem estudar e casar;

  200 não querem nem um nem outro.

  GABARITO: A

Questão 5212495

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Tautologia, Contradição e Contingência

A quantidade de linhas da tabela-verdade da proposição composta P → Q ˅ R, em que P, Q e R são proposições simples e independentes entre si, que apresentam o valor lógico F é igual a

• A. 1.
• B. 2.
• C. 3.
• D. 4.
• E. 5.

Gabarito: A

Comentários

• Complementando

  Questões assim a melhor forma de fazer, ao meu ver, é através da Tabela-verdade mesmo, fazemos rapidinho e garantimos um pontinho rsrs

  => Lembrando que como é uma proposição composta 3 proposições => número de linhas total 2³= 8 linhas

  Ao montar a tabela apenas 4º linha apareceu um "V-> F=F"

  Bons estudos!

• Como é uma proposição composta 3 proposições => número de linhas total 2³= 8 linhas.

  Montamos a tabela e devemos lembrar que:

  • o conectivo ou (v): é uma cara mais de boa, então só pede a presença de um V para que a proposição seja verdadeira.
  • o conectivo se..então (→): diz que a proposição só será falsa quando ocorrer VERA FISHER (V→F = F)

  P Q R Q ˅ R P → Q ˅ R

  V V V V V

  V V F V V

  V F V V V

  V F F F F

  F V V V V

  F V F V V

  F F V V V

  F F F F V

  Com isso, chegamos a conclusão que somente 1 linha é F.

• GABARITO A

• RESPOSTA: A

  Questão diferente. Muito boa

• Gabarito A

  Pensei da seguinte forma:

  • No "Se...então" para ser falso necessariamente tem que seguir a ordem V ---> F = F
  • No "Ou" para ser falso as duas proposições necessariamente devem ser falsas F v F =F

  Logo, teremos apenas uma opção na tabela que apresente o valor lógico F 

• Na ausência dos parênteses, devemos seguir a seguinte ordem.

  1) ~

  2) ^

  3) v

  4) -->

  5) <-->

• GAB:A

  1. A questão pediu a quantidade de linhas da tabela verdade do SE ENTÃO que apresenta valor logicamente FALSO.
  2. Na tabela do SE ENTÃO a única forma de ser falsa é a VERA FISHER (V->F=F) Ou seja, temos 1 LINHA.

  ** EQUIPE DO QC ESTÁ RETIRANDO MEUS COMENTÁRIOS/ vou colocar de novo.

  E estão inserindo no GAB. comentado.

• P, Q e R são proposições simples e independentes entre si. 2^3 = 8 linhas na tabela.

  A proposição P-->Q V R gera uma tabela verdade de 8 linhas, que tem dois valores F.

  P Q R P--> Q P-->Q v R

  V V V V V

  V F V F V

  V V F V V

  V F F F F

  F V V V V

  F F V V V

  F V F V V

  F F F V V

• Fala, pessoal!

  A questão é muito boa e exige do candidato uma boa interpretação para o que se pede.

  Para te ajudar fiz o seguinte esquema:

  Como montar a tabela com 3 proposições

  Coluna 1 → VVVVFFFF (4V depois 4 F)

  Coluna 2 → VVFFVVFF (2V, 2F, 2V, 2F)

  Coluna 3 → VFVFVFVF (1V, 1F...)

  Fonte: Meus resumos.

• OLÁ PESSOAL!

  CUIDADO.

  Na questão ele não pediu a quantidade de linhas da tabela do SE ENTAO que pode assumir valor falso, o conectivo principal é o V

  O melhor é fazer a tabela verdade da proposição inteira P --> Q v R

  Pra quem não souber montar:

  Coluna 1 → VVVVFFFF (4V depois 4 F)

  Coluna 2 → VVFFVVFF (2V, 2F, 2V, 2F)

  Coluna 3 → VFVFVFVF (1V, 1F...)

• Questão dado a única forma de da F NO SE ENTÃO e V F= F

• Gab: A

  Foi mais difícil entender a pergunta do que o cálculo. kkkkkk

• N= 3 proposições

  Que fica 8 linhas

  Qndo fizer a tabela da verdade, o resultado de QvR vai ser igual a VVVVVVVF.

  O porquê do resulto, o v (ou) só da falso se for F com F. O que acontece apenas em uma linha!

• p >q

  v v = v

  v f = f

  f v = v

  f f = v

  p> q ou R

  v v = v

  f f = f

  v f = v

  f v = v

  lembrando q no Ou disjunção basta um V para ser VERDADEIRO!

  E NO SE ENTAO A unica chance de ser falso é ser V + F = F

  ENTAO SÓ TEMOS UMA LINHA FALSA QUE É F + F = F

  REPOSTA 1

• Gab. A

  P......Q......R.............P --> Q................(P --> Q) ˅ R

  v........v.......v...................v...............................v

  v........v.......f...................v................................v

  v........f.......v....................f...............................v

  v........f.......f....................f................................F

  f........v.......v...................v................................v

  f........v.......f....................v...............................v

  f........f.......v....................v...............................v

  f........f.......f....................v...............................v

• P..Q..R........... P --> (Q v R)....... RESULTADO

  V..V..V............V...........V ................V

  V..V.. F..............V.......... V ................V

  V..F..V..............V.......... V ................V

  V..F..F...............V.......... F.................F

  F.. V..V..............F...........V .................V

  F.. V.. F..............F...........V..................V

  F ..F ..V..............F...........V..................V

  F ..F ..F..............F...........F..................V

  P..Q..R........... (P -->Q) v R........... RESULTADO

  V..V.. V ..............V ..........V..................V

  V.. V ..F .............V........... F..................V

  V ..F ..V............. F ..........V...................V

  V ..F ..F..............F ..........F....................F

  F ..V ..V..............V .........V................... V

  F ..V.. F...............V .........F................... V

  F.. F ..V...............V .........V ..................V

  F ..F ..F...............V......... F ....................V

• Aquela pequena falta de atenção que te faz errar uma questão simples.

• A condicional SOMENTE vai ser Falsa quando a Vera Fischer estiver em cena:

  V e F = F

  Bizu: VERA FISCHER FALSA.

  Pra cima.

• Sabemos que o SE ENTÃO para ser falso tem que ser V --> F, ou seja, só há uma possibilidade, dessa forma podemos deduzir que só há uma linha na tabela verdade já que esse é único jeito se ser falso.

• Aquela questão que você procura o valor 8 e não acha kkkkkk

• Questão boa! As duas maneiras mais curtidas e citadas nos comentários são aplicáveis. Uma construindo a tabela-verdade para as 3 letras e outra pela lógica do enunciado utilizando a técnica "Vera Fischer Falsa". No entanto, quem não lê atentamente o enunciado erra MUITO fácil essa questão.

• Só tem um jeito de ter o que queremos: Q e R falsos.

• P → Q ˅ R

  V → F ˅ F = F

  V → F ˅ V = V

  V → V ˅ F = v

  como usou o "ou" tem que negar as duas

  Só 1 forma.

• Cespe já está inventando demais.

• Resolução- 54:15= https://www.youtube.com/watch?v=BoTuI_Uu-zs

• P -> Q V R

  O "se... então" só tem valor lógico FALSO de uma única maneira, quando a primeira proposição for verdadeira e a segunda for falsa (Vera Fischer)

  O "ou" só é falso quando tudo for falso

  Então, para ter valor lógico falso só teria uma possibilidade (1 linha na tabela verdade), quando P for verdade e Q e R forem falsos

  Vejamos na tabela verdade:

  P -> Q V R

  V V V

  V V F

  V F V

  V F F (única possibilidade de valor lógico FALSO)

  F V V

  F V F

  F F V

  F F F

  Conferindo o n° de linhas da tabela:

  2 elevado a 3 (pois temos 3 proposições) = 2x2x2 = 8

• NÃO ENTENDI NADA DA PERUNTAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

• Rlm acaba com o juízo de qlqr pessoa, que estude ela. putz kkkkkkk

• Não é pra dizer quantas linhas a tabela tem, e sim, quantos valores falsos há na proposição (P ➝ Q) ^ R!!

  GABARITO: A

• o problema nao foi a dificuldade de responder a questao e sim o jeito que a pergunta foi muito mal formulada

• BIZU RÁPIDO: O mais importante dessa questão é se atentar a ordem de precedência das operações. Assim, nesse caso o que importa vai ser a condicional que somente comporta um caso de negativa (V no antecedente e F no precedente);

  GAB: A

• Trata-se de uma das classificações das proposições compostas: "a contingência".

• GABARITO: A

  Pessoal, não entendi porque tanta confusão a respeito da questão. O que a questão quer saber é simplesmente quantos valores lógicos FALSOS há na tabela verdade da proposição P -----> QvR. Para descobrir isso, devemos montar a tabela verdade. Como são 3 proposições, o número de linhas dessa tabela verdade será 2^3 = 2x2x2 = 8 linhas.

  Logo, resolvendo a tabela verdade dessa proposição, suas linhas ficarão assim:

  P Q R P-->QvR

  V V V V

  V V F V

  V F V V

  V F F F

  F V V V

  F V F V

  F F V V

  F F F V

  Portanto, concluímos que na tabela verdade da proposição P -----> QvR há apenas UM valor lógico falso.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

• A) 1.

  Não precisa fazer a tabela verdade.

  Só existe 1 jeito de P ------> (Q v R) ser falsa. É o caso de Q(F) e R(F) e P(V)

• Resposta: alternativa A.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/V4afqq3aYfM

• A BANCA FOI LEGAL. SE TIVESSE UM 8 NAS AlTERNATIVAS AI.... KKKK

• Uma forma Simplificada de fazer a tabela da Verdade:

  P-> (Q v R)

  Como posso ter valores lógicos Falsos?

  P Q R

  V-> F v V = V

  V-> V v F = V

  V-> F v F = F

  Então, temos apenas um valor "F".

  Forte Abraço.

• GABARITO A

  Resolução em vídeo. Nos link abaixo, a mesma questão foi resolvida por um professor diferente.

  https://youtu.be/BoTuI_Uu-zs?t=3255

  fonte canal Central dos Números

  https://www.youtube.com/watch?v=JePFg3NSqMM

  fonte canal Querubim dos Números

  https://www.youtube.com/watch?v=V4afqq3aYfM

  fonte canal Dicas e Resoluções

• V F F única opção

• Quem estiver perdido nesse assunto, indico esse vídeo com vários blocos de aula com o professor Tacio Maciel que é um AMOR DE PESSOA pra explicar. Quem nao tiver grana pra comprar um curso, pode assisstir esse professor que ele dá RLM de graça e completo. Vocês irão se apaixonar. https://www.youtube.com/watch?v=LbrmjS6hm2Q&list=PLvzDflj11alCZDFCP2KWVUgQWBofYU9wC&index=3

  Para quem está iniciando os estudos em RLM, sugiro, com muita humildade, que faça a tabela de um por um...

  Vou tentar explicar:

  Faça a tabela só do P, só do Q, só do R, só do QvR e depois só do P→ QvR

  P | Q | R | QvR | P→ QvR |

  | | | | |

  | | | | |

  | | | | |

  | | | | |

  | | | | |

  | | | | |

  | | | | |

  | | | | |

• Questão muito interessante. Pra dar FALSO, só há uma opção tanto para a condicional quanto para a disjunção. V->F e FvF, respectivamente. GAB A

• nem cavalo aguenta

• A questão quer saber quantos F tem em P-> Q v R, (onde -> é condicional "se..., então" e v é disjunção inclusiva ou)

  Fazendo a tabela lógica para responder a questão e encontrar quantos F terá no final

  Se são P, Q, R, a quantidade de linhas é 2 elevado a n, temos 2 elevado a 3 é igual a 8 linhas

  P |Q| R| QvR| P-> QvR

  V |V| V | V | V ->V =V

  V |V| F |V |V ->V=V

  V |F |V |V |V ->V=V

  V |F |F |F |V ->F = F (APLICA A REGRA Vai Fugir é F)

  F |V |V |V |F ->V=V

  F |V |F |V |F ->V=V

  F |F |V |V |F ->V=V

  F |F |F |F |F ->F=V

  Só tem 1 F em P->QvR

• Considere a seguinte proposição P:

  Se produz as informações de que o Brasil necessita, o IBGE ajuda o país a estabelecer políticas públicas e justifica o emprego dos recursos que lhe são destinados. 

  Tendo como referência o texto 1A4-I, verifica-se que a quantidade de linhas da tabela-verdade da proposição P que apresentam valor lógico F é igual a

  Alternativas

  A 1.

  B 2.

  C 3.

  D 4.

  E 5.

  Nessa questao o gabarito foi a letra C , a questão parece ser idêntica ou estou errado ?

• galera eu tenho uma duvida quando formos montar a tabela começamos pelo P ou pelo R, ou não importa a ordem?

• Vejam a resolução da questão em:

  https://www.youtube.com/watch?v=96hWyVVLGvY

  Instagram :

  positivamente.logica

• São três proposições, ou seja base 2 e eleva ao número de proposições para descobrir o número de linhas

  2³= 8linhas

  Faça a tabela a verdade e descobrirá que somente uma linha possui o valor lógico falso.

  GABARITO:A

• Pra galera que ficou procurando a resposta 8, atentar-se ao enunciado:

  "A quantidade de linhas da tabela-verdade da proposição composta P → Q ˅ R..."

  Ou seja, a questão pede a quantidade de "F" na tabela-verdade da proposição composta e não do geral.

• V--->(QvR)

  V F = v

  F V = v

  V V = v

  F F = F

  1 linha

Questão 5212498

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

Considere a seguinte proposição.

“Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas.”

Assinale a opção que expressa corretamente uma negação dessa proposição.

• A. “Se não fazemos chamadas telefônicas, entrevistamos presencialmente nas ruas.”
• B. “Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas.”
• C. “Não fazemos chamadas telefônicas ou não entrevistamos presencialmente nas ruas.”
• D. “Se não entrevistamos presencialmente nas ruas, fazemos chamadas telefônicas.”
• E. “Não fazemos chamadas telefônicas e não entrevistamos presencialmente nas ruas.”

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO - E

  Negação do " se então "

  Regra do MANÉ

  Mantém a 1ª / Nega a 2ª e troca o " Se então" pelo " e "

  “Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas.”

  “Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas.”

  Bons estudos!

• GAB:B

  Questão: “Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas.”

  NEGAÇÃO DO SE ENTÃO -> REGRA DO MANÉ ou da AMANTE - Mantém a 1ª e nega a 2ª

  • OBS= muda o conectivo ->( se então) para o ∧ (e)

  RESPOSTA: “Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas.”

• A questão quer que negue a seguinte proposição: p->~q, a qual equivale a outras proposições - q->~p e ~pv~q. Negando esta última - ~(~pv~q), chegamos ao gabarito B, ou seja, "Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas".

• Uma técnica que eu usava ( de tanto ver decorei) para não ter q memorizar essas fórmulas era me imaginar em um diálogo com uma pessoa.

  Primeiramente, eu crio o cenário da questão na minha cabeça. Nesse caso, imagino que estou conversando com uma pessoa que trabalha no IBGE e ela faz está afirmação:

  "Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas".

  Porém, eu sei que é mentira, pois um amigo que também trabalha lá faz chamadas telefônicas e ,além disso, entrevista presencialmente.

  Ou, caso não lembre um regra, faça a tabela. (Em questões de múltipla escolha, pode demorar )

  P | Q| P--> ~Q | ~(P--->~Q)

  V V. |........ F....... | .....V

  V F .| ........V........ |..... F

  F V | .........V........ | ......F

  F F | .........V ........|.......F

  Agora, testa as alternativas.

  (Embora não recomende nesse tipo de questão, na guerra, colher virá faca)

• GABARITO B

  Regra do mané

• Assertiva B

  negação "Se"

  Se A -> B

  Nga

  A e ~b

  “Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas.”

• Aprendendo o jogo do CESPE!!!

  NEGAÇÃO DA CONDICIONAL:

  # Regra do MANÉ ou Regra do AMANTE (Mantém a 1ª e Nega a 2ª) Rsrsr

  OBS 1: Analisar se a questão está realmente cobrando a negação e não a equivalência, pois são conceitos diferentes.

  Dado uma proposição do tipo A → B, a sua negação será A∧(¬B) {Leia-se: Mantém a proposição A E NEGA a proposição B}

  (CESPE/BB/2008) A negação da proposição A➜B possui os mesmos valores lógicos que a proposição A∧(¬B).(CERTO)

  # Exemplo:

  (CESPE/ME/2008) Nesse caso, a negação da proposição composta “Se está frio, então eu levo agasalho” – A➜B –pode ser corretamente dada pela proposição “Está frio E eu não levo agasalho” A∧(¬B).(CERTO)

  # Método de Resolução da Condicional: A → B

  1) A proposição vai começar com a palavra SE e depois terá o texto.

  Se (...) = Proposição A;

  2) Pode acontecer de a 2ª parte não começar pela palavra “Então”, nesse caso a proposição B começará após a vírgula.

  Então ou o trecho após a virgula (...) = Proposição B;

  3) A Negação será A e ¬ B

  A simbologia ¬B significa que é a negação da proposição B.

  # Questões:

  (CESPE/CAIXA/2014) Considerando a proposição “Se Paulo não foi ao banco, ele está sem dinheiro”.

  A negação da referida proposição pode ser expressa pela proposição “Paulo não foi ao banco E ele não está sem dinheiro”.(CERTO)

  Resolução:

  I) Se (Paulo não foi ao banco) = Proposição A;

  II) (,) ele está sem dinheiro. = Proposição B;

  III) Mantém A (Paulo não foi ao banco) E nega a B (não está sem dinheiro.)

  OBS 2: Às vezes a banca coloca o “MAS” com a ideia de “E”.

  (CESPE/TRT 7ª/2017) P2: Se sou responsável pelo relatório e surge um problema em seu conteúdo, sou demitido.

  A negação da proposição P2 é: Sou responsável pelo relatório e surge um problema em seu conteúdo, MAS não sou demitido.(CERTO)

  OBS 3: O CESPE ama colocar como negação para a condicional, a própria condicional, e isso SEMPRE estará errado.

  (CESPE/ TRT 17ª/2013) Considerando a proposição P: “Se nesse jogo não há juiz, não há jogada fora da lei”.

  A negação da proposição P pode ser expressa por “Se nesse jogo há juiz, então há jogada fora da lei”.(ERRADO)

  (CESPE/PC-DF/2013) P1: Se a impunidade é alta, então a criminalidade é alta.

  A negação da proposição P1 pode ser escrita como “Se a impunidade não é alta, então a criminalidade não é alta.”(ERRADO)

  (CESPE/Banco da Amazônia/2010) A negação da proposição "se Paulo está entre os 40% dos homens com mais de 30 anos, então Luísa tem mais de 30 anos" é "se Paulo não está entre os 40% dos homens com mais de 30 anos, então Luísa não tem mais de 30 anos".(ERRADO)

  # Portanto:

  (CESPE/IBGE/2021) Considerando a proposição “Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas.”

  A negação dessa proposição é: “Fazemos chamadas telefônicas E entrevistamos presencialmente nas ruas.” (CERTO)

  Gabarito: Alternativa B.

  “O que quer que esteja te preocupando agora, esqueça. Respire fundo, mantenha-se positivo e saiba que as coisas vão melhorar.”

• ✅Letra B.

  Negação é diferente de equivalência.

  Na NEGAÇÃO do SE...ENTÃO, temos:

  -Mantém a primeira proposição, troca pelo conectivo "E" e nega a 2° proposição.

  Na equivalência da condicional (SE...ENTÃO), temos:

  1° Nega tudo e inverte e mantém o SE...ENTÃO.

  2° Nega a 1° proposição e mantém a 2° proposição e troca pelo "OU".

  Fonte: Tive como base as aulas do Prof: Josimar Padilha, Gran Cursos.

  FIRMEZA NO TREINO!!✍

• Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas.” 

  Equivalência do Se então : P > Q = ~P>~Q ou ~Q v P 

  Negação do Se então : P > Q = ( P e ~Q )

  Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas.

• Negação do Se, então!

  Educação é importante pra acertar questões. E quem educa é a mãe, que o faz negando coisas ao filho pra não mimá-lo.

  Quem nega é MAe, NÉ?

  MAntém a primeira e NEga a segunda.

• alguem me corrija se estiver errado, porem discordo, pois poderia ser B ou C, visto que o C tambem caberia pela regra do nema, nega a 1 troca pelo "ou" e mantem a segunda

• Minha contribuição.

  Negação

  A ^ B.............................................~A v ~B

  A v B.............................................~A ^ ~B

  A -> B............................................A ^ ~B

  Todo..............................................(Algum/Existe um/Pelo menos um) + negar o resto

  Algum............................................Nenhum + repetir o resto

  Nenhum.........................................Algum + repetir o resto

  A <-> B...........................................A v B

  A v B..............................................A <-> B

  Abraço!!!

• Negação do P -> Q: Mantém a primeira E nega a segunda (regra do MANÉ). Vejamos:

  ~(P -> Q) = P ^ ~Q

  Equivalência do P -> Q: Há 2 possibilidades, ou Nega ambas e Inverte (regra do NEGIN), ou Nega a primeira V Mantém a segunda (regra do NEYMA). Vejamos:

  P -> Q = ~Q -> ~p ou ~P v Q

• A negação do "Se então" para o "e" pode ser feita pela regra do MANÉ. (mantém a primeira proposição E nega a segunda). Portanto: "Fazemos chamadas telefônicas (mantida) E entrevistamos presencialmente nas ruas (negada)."

  Gabarito letra B.

• •NEGAÇÃO DA CONDICIONAL (→)

  A → B ═► A ^ ~B <═> ~B ^ A ( COMUTATIVIDADE )

  ╚►SE A , ENTÃO B ═► A E NÃO B <═> NÃO B E A

• Eu aprendi como:

  NEGAÇÃO DO SE ENTÃO

  1) MANE (Mantem a primeira e nega a segunda)

  EQUIVALÊNCIA DO SE ENTÃO

  1) Voltar negando

  2) NEUMA (Nega a primeira ou mantem a segunda)

  Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas

  NEGAÇÃO: Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas

• Como que se faz a negação do SE ENTÃO/ CONDICIONAL(-->)?

  Vou te dar dicas não só dele, mas dos principais que são passivei de cair na sua prova. Principalamente se for de nível médio.

  Vamos lá.

  Para negar o "SE ENTÃO", também pode ser chamada pela sua banca de "CONDICIONAL" ou apresentar o simbolo "-->", basta usarmos o macete do MANE.

  1. MAntem a primeira;
  2. NEga a segunda;
  3. e troca o SE ENTÃO por E.

  EX.: “Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas.”

  A negação vai ser:

  ~: "Fazemos chamadas telefônicas E entrevistamos presencialmente nas ruas."

  OBS.: A negação do Se Então (Condicional) vai ser uma Conjunção E

  ______________________________________________________________________________

  Negação do OU: Para negar o OU (DISJUNÇÃO) basta trocarmos pelo E (Condicional) e negar até a morte.

  EX.: Não vou tomar banho OU irei dormir sujo.

  ~: Vou tomar banho E NÃO irei dormir sujo.

  _______________________________________________________________________________

  Negação do E: Funciona da mesma forma que o OU.

  Basta trocar o E(CONDICIONAL) pelo OU (Disjunção) e naega tudo como se não houvesse um amanhã.

  EX.: Não sou baterista da igreja E não estou afim da filha do pastor.

  ~: Sou baterista da igreja OU estou afim da filha do pastor.

  ✅Gabarito: LETRA B

• Negação de "se...então" se faz com conectivo "e"

  Regra do MANÉ

  1. MAntém a primeira parte
  2. Troca o "e" pelo "se...então"
  3. NEga a segunda parte

  Ex: Se ando, então não pulo.

  Negação do ex: Ando e pulo.

  Gabarito: Letra B

• Equivalencia!! 

  NEY OU MAR = NEGA A PRIMEIRA COLOCA OU E MANTÉM!

  NEGAÇAO!

  NEGA AS DUAS TROCANDO DE LADOS!MANTENHA O SE ENTAO >

  OU 

  MANÉ! = MANTÉM A PRIMEIRA COLOCA O (E) E NEGA! 

  VOLTANDO à ATIVA

  A LO VO CE

• MA - NÉ , incluindo e.

• GAB: B

  A clássica regra do MANÉ:

  MAntém a primeira E NEga a segunda.

  Há também uma "história" que ajuda a fixar (não lembro onde vi):

  O MANÉ, sempre trai sua mulher e por isso ele é uma NEGAÇÃO! Certo dia ele foi descoberto, e o que ele fez? MAnteve a primeira mulher E NEgou ter relações com a segunda (amante).

  Bons estudos. Segue o jogo!

• NEGAÇÃO NÃO É A MESMA COISA QUE A REGRA DE EQUIVALÊNCIA. CUIDADO!

  NEGAÇÃO DO CONDICIONAL: gabarito

  ¬(A --> B) = (A ^ ¬B)

  EQUIVALÊNCIA DO CONDICIONAL ADMINTE DUAS FORMAS:

  1ªFORMA: A --> B = ¬B --> ¬A

  2ªFORMA: A --> B = ¬A v B

• Negação de (A-->B) = (A ^ ~B)

• Negação Condicional: A e ~B "Mané" mantém a primeira E nega a segunda. -----> Troca o Se... Então, pelo E; o Se...Então, desaparece.

• Equivalências da Condicional

  A->B

  equivale a

  (i) ~A V B

  (ii) ~B ->~A

  É POSSÍVEL AFIRMAR QUE

  (i) ~A V B

  equivale a

  (iii) A ^~B

  e foi aqui que a banca quis verificar o conhecimento pois:

  A^~B significa:

  "fazemos chamadas telefônicas E entrevistamos pessoalmente nas ruas"

• MANÉ: MAntém a primeira E NEga a segunda.

• ~(P➔Q) = P^~Q

• GAB: B

  Regra do MANÉ

  Mantém a primeira

  troca a condicional por conjunção ^

  e nega a segunda parte.

• MA NE, próxima.

• GABARITO: B

  Você sabe que a negação da condicional é com o conectivo "e", logo, de cara, você já elimina as letras A, C e D.

  Qual proposição temos ali? Em representação lógica temos:

  P -----> ~ Q.

  Agora, precisamos negar essa condicional. Qual é a negação da condicional?

  Sabemos que é essa: P ^ ~ Q (mantém a primeira, nega a segunda e troca pelo conectivo "e").

  Logo, temos: P ^ ~(~Q)

  P^Q (negação da negação troca os sinais para "positivo").

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

• Resposta: alternativa B.

  Comentário no canal “Dicas e Soluções” no YouTube:

  https://youtu.be/UVd2WhL4Eqc

• Negação do SE.... ENTÃO:

  Coloca o MANÉ para jogar. (MAntém a 1ª) E (NEga a 2ª)

  Ps. Substitui o SE... ENTÃO por E

  Fazemos chamadas telefônicas (mantém a 1ª) E entrevistamos presencialmente nas ruas

  Gab. B

• Negação da condicional:

  MANE = Mantém a primeira e nega a segunda.

  Equivalência da Condicional: Equivalência disjuntiva.

  NEYMA = Nega a primeira ou Mantém a segunda.

• E O FAMOSO MANE MANTEM E NEGA

• MANÉ = mantém a primeira e nega a segunda

• Letra B

  Negação do "se...então" = MaNe

  “Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas.”

• Para os que confundem NEGAÇÃO com EQUIVALÊNCIA do SE ENTAO:

  Lembrar que MARIDO é uma NEGAÇÃO e é INFIEL;

  Neymar é equivalência. ( o que sobrou )

  O que o MARIDO INFIEL faz ? Mantém a PRIMEIRA E NEGA a SEGUNDA.

  NeYMAr = Nega a primeira OU mantém a segunda.

  Caso da questão:

  "Se fazemos chamadas telefônicas, não entrevistamos presencialmente nas ruas"

  Negando: Fazemos chamadas telefônicas E entrevistamos presencialmente nas ruas

  Espero ter ajudado, porque isso me confundia também!

• De acordo com a questão , pede-se a negação de uma preposição condicional , o qual temos :

  ' Se fazemos chamadas telefônicas , não entrevistamos presencialmente na rua '. = RENEGA - Repete e nega , além disso, colocar o e

  Então , a sua negação será : Fazemos chamadas telefônicas e entrevistamos presencialmente nas ruas - GABARITO LETRA B -

• Por que a C está errada??? se a formula é Nega a primeira e mantém a segunda, trocando se então por ou.

Questão 5212501

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

Arnaldo, supervisor de coleta e qualidade, ordenou a Fabrícia, agente de pesquisas e mapeamento, que ela adulterasse os dados da coleta de pesquisa de natureza estatística, a fim de beneficiar Pedro, primo de Arnaldo e prefeito da cidade, com dados estatísticos mais favoráveis à sua gestão.

Acerca dessa situação hipotética, assinale a opção correta à luz do disposto no Código de Ética do IBGE e na Lei n.º 8.112/1990.

• A. Fabrícia deverá recusar-se a cumprir tal ordem, já que o dever do servidor público de cumprir as ordens superiores não se aplica quando tais ordens são manifestamente ilegais.
• B. Fabrícia deverá cumprir a ordem de Arnaldo, pois o servidor deve prestar toda a sua atenção às ordens legais de seus superiores, velando atentamente por seu cumprimento, e, assim, evitando a conduta negligente.
• C. Sendo Arnaldo chefe de Fabrícia, resta inoportuna a sua denunciação, pois o encaminhamento da denúncia só pode ser feito ao superior hierárquico, ou seja, ao próprio acusado.
• D. Fabrícia deverá cumprir a ordem de Arnaldo, pois é dever fundamental do servidor do IBGE ter respeito à hierarquia.
• E. Fabrícia deverá recusar-se a cumprir tal ordem, sob o fundamento de que fere a dignidade humana.

Gabarito: A

Comentários

• GAB:A

  Lei 8.112/90

  Art. 116.  São deveres do servidor: 

  I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

  II - ser leal às instituições a que servir;

  III - observar as normas legais e regulamentares;

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

  V - atender com presteza:

  Como foi cobrado

  (CESPE/DEPEN/2015) Qualquer servidor público está obrigado a manter conduta compatível com a moralidade administrativa e a cumprir as ordens superiores, à exceção das que sejam manifestamente ilegais.(C)

  (CESPE/ANAC/2012) É dever do servidor público cumprir as ordens superiores, exceto as manifestamente ilegais.(C)

• Ordem ilegal não se cumpre.

• Aprendendo o jogo do CESPE!!!

  Lei 8.112/90:

  Art. 116. São deveres do servidor:

  IV - Cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

  # Assim, se a ordem for manifestamente ilegal, o servidor NÃO irá cumprir!

  (CESPE/PREVIC/2011) Constitui dever do servidor cumprir as ordens superiores, mesmo quando manifestamente ilegais.(ERRADO)

  (CESPE/IFB/2011) Decorre do poder hierárquico o dever dos servidores públicos civis federais de cumprir as ordens, mesmo que manifestamente ilegais, de seus superiores hierárquicos.(ERRADO)

  (CESPE/ANAC/2012) É dever do servidor público cumprir as ordens superiores, exceto as manifestamente ilegais.(CERTO)

  (CESPE/FUB/2008) As ordens superiores devem ser cumpridas pelo servidor público, exceto quando manifestamente ilegais.(CERTO)

  (CESPE/DEPEN/2015) Qualquer servidor público está obrigado a manter conduta compatível com a moralidade administrativa e a cumprir as ordens superiores, à exceção das que sejam manifestamente ilegais.(CERTO)

  # Deste modo, o servidor deverá recusar-se a cumprir tal ordem.

  (CESPE/IBGE/2021) Fabrícia deverá recusar-se a cumprir tal ordem, já que o dever do servidor público de cumprir as ordens superiores não se aplica quando tais ordens são manifestamente ilegais. (CERTO)

  ATENÇÃO!!!

  # Mas tem que ser uma ordem manifestamente ilegal, ou seja, não é válido o argumento de apenas suspeitar.

  (CESPE/PRF/2020) Se um policial rodoviário federal receber ordem verbal de um superior e suspeitar que a determinação seja ilegal, ele poderá deixar de cumpri-la, com base nessa suspeita. (ERRADO)

  (CESPE/PRF/2019) Servidor público que deixa de cumprir ordem de superior, por entender ser ilegal, é indispensável que haja o flagrante descumprimento da lei na emissão do ato superior, e não somente a suspeita de ilegalidade.(CERTO)

  # Exemplos:

  (CESPE/PF/2004) Antônio é um agente de polícia federal que se negou a cumprir ordem emanada de seu superior hierárquico, por ser ela manifestamente ilegal. Antônio praticou ato lícito ao negar-se a cumprir a ordem manifestamente ilegal.(CERTO)

  (CESPE/TRE-BA/2017) Pedro, servidor de órgão público federal, a mando de Lucas, seu chefe imediato, mensalmente entregava dez resmas de papel a uma empregada terceirizada, a título de colaboração para a escola em que um filho dessa empregada estudava. Nessa situação hipotética, Lucas deu ordem manifestamente ilegal, razão por que Pedro deveria ter-se recusado a cumpri-la. (CERTO)

  Gabarito: Alternativa A.

  “Se você sentir vontade de desistir, olhe para trás e veja onde o quanto já caminhou.”

• Art. 116.  São deveres do servidor:  

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

  GABA A

• Assertiva A

  Fabrícia deverá recusar-se a cumprir tal ordem, já que o dever do servidor público de cumprir as ordens superiores não se aplica quando tais ordens são manifestamente ilegais.

• Lei 8.112/90. Art. 116.  São deveres do servidor: IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

• GABARITO A

  Certamente, não se cumpre ordem manifestamente ilegal. E caso seja cumprida responderá o mandante e o executor da ordem.

• Prazer revê-la questão haha

• Questão recorrente do CESPE com relação à 8112

• Ao que se extrai do enunciado da questão, não são necessárias muitas linhas para se concluir que a ordem recebida pela servidora Fabrícia seria manifestamente ilegal, uma vez que implicaria adulterar deliberadamente dados estatístico, com vistas a satisfazer interesses particulares de terceiros.
  
  Firmada esta premissa, pode-se afirmar que a citada servidora não deveria cumprir tal ordem, consoante ressalva constante do art. 116, IV, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 116.  São deveres do servidor:
  
  (...)
  
  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;"
  
  Com apoio nos fundamentos acima, vejamos as opções:
  
  a) Certo:
  
  A presente opção apresenta exatamente a solução jurídica acima sustentada, de modo que não há equívocos neste item da questão.
  
  b) Errado:
  
  Em se tratando de ordem manifestamente ilegal, não deveria ser cumprida, por expressa determinação legal.
  
  c) Errado:
  
  Na espécie, seria aplicável a norma do art. 116, XII e parágrafo único, da Lei 8.112/90, segundo a qual é dever do servidor representar contra ilegalidades, sendo certo que tal representação deve ser encaminhada ao superior hierárquico daquele contra a qual é dirigida, de sorte que a "denúncia" a ser feita pela servidora nada teria de "inoportuna", tal como dito pela Banca. Confira-se:
  
  "Art. 116.  São deveres do servidor:
  
  (...)
  
  XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.
  
  Parágrafo único.  A representação de que trata o inciso XII será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representando ampla defesa."
  
  d) Errado:
  
  O fundamento para a recusa não está em suposta violação à dignidade humana, mas sim por se tratar de ordem manifestamente ilegal.
  
  
  Gabarito do professor: A
  
  

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 116.  São deveres do servidor:

  I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

  II - ser leal às instituições a que servir;

  III - observar as normas legais e regulamentares;

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

  V - atender com presteza:

  a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

  b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

  c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.

  VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração;                  

  VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;

  VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;

  IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

  X - ser assíduo e pontual ao serviço;

  XI - tratar com urbanidade as pessoas;

  XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  Parágrafo único.  A representação de que trata o inciso XII será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representando ampla defesa.

  Abraço!!!

• Art. 116. São deveres do servidor:

  IV – cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais.

  TEMA : AGENTES PÚBLICOS

• A questão está subjetiva, pois em nenhum momento fala que Arnaldo é o superior de Fabricia, ou seja, passíva de anulação.

• Já vi essa questão em outro lugar e em outro ano.

• se enquadra mais como questão de ética, nao?

• Art. 116. São deveres do servidor:

  IV – cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais.

• Exemplo de como vai ser se a reforma administrativa passar daquele jeito

• Eu ri da letra E kkkkkkkkk

• Olá, pessoal! Postei alguns audíos/vídeos da lei 8.112 atualizada em 2021, revisada, com resumos, anotações e mnemônicas (MINHA OBRA PRIMA). Veja a descrição do vídeo para ter acesso às playlists desta lei e de outras.  Aqui está o link do meu canal do youtube: https://youtu.be/TbzstmQBtgA

  Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço!

• Gab.: A

  Para resolvermos esta questão: leitura do Art.116 da Lei 8.112/90 - Regime Disciplinar - Dos Deveres

  Art. 116. São deveres do servidor:

  IV – cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais.

  Bons Estudos!

• Após a reforma administrativas, o gabarito vai ser letra B

• Art. 116.  São deveres do servidor:

  I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

  II - ser leal às instituições a que servir;

  III - observar as normas legais e regulamentares;

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

• LEI 8.112

  Art. 116.  São deveres do servidor:

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

  GABARITO: LETRA A

• GABARITO: LETRA A

  • Art. 116.  São deveres do servidor:  
  • IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

Questão 5212504

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

Iolanda é gerente de uma padaria e passou no concurso para agente de pesquisas e mapeamento do IBGE.

No que se refere a essa situação hipotética, assinale a opção correta.

• A. O exercício do cargo de agente de pesquisas e mapeamento é compatível com o de gerente da padaria, se houver compatibilidade de horários.
• B. Iolanda poderá continuar a exercer a função de gerente da padaria, desde que cumpra as metas estabelecidas pelo IBGE.
• C. Para exercer o cargo de agente de pesquisas e mapeamento, Iolanda não poderá ser acionista, cotista ou gerente da padaria.
• D. Para exercer o cargo de agente de pesquisas e mapeamento, Iolanda poderá ser acionista ou cotista da padaria, mas não poderá ser gerente.
• E. Para exercer o cargo de agente de pesquisas e mapeamento, Iolanda poderá ser gerente da padaria, mas não poderá ser acionista ou cotista.

Gabarito: D

Comentários

• • GAB:D

  O art. 117, X, da Lei n. 8.112/1990 proíbe o servidor público federal de “participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, ou exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário”

  Nesse sentido, concluímos que: Para exercer o cargo de agente de pesquisas e mapeamento, Iolanda poderá ser acionista ou cotista da padaria, mas não poderá ser gerente.

  Como foi cobrado:

  (CESPE - 2013 - MI - Assistente) Em qualquer caso, é vedado ao servidor público participar de gerência ou administração de sociedade privada ou exercer o comércio, seja na qualidade de acionista, cotista ou comanditário (ERRADA)

   (CESPE-2012- STJ-Técnico) Ao servidor público efetivo é proibido participar em gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, e exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.(CERTO)

  (CESPE-2014-SUFRAMA) Considere que determinado servidor participe, na qualidade de sócio cotista, de sociedade empresária cujo objeto social seja o comércio de bens e que desempenhe atividades administrativas nessa empresa. Nessa situação, não se pode atribuir falta funcional ao referido servidor, porque a vedação legal refere-se ao desempenho da gerência ou administração de sociedade privada. (CERTO)

   

  ATENÇÃO !!!! não há vedação para que servidor público que esteja em gozo de licença para tratar de interesse particular participe da gerência ou administração de sociedade privada.

• Gabarito: D

  Lei 8.112/1990

  Art. 117. Ao servidor é proibido:

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.

• Boaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Dona Iolanda

• Art. 117. Ao servidor é proibido:

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.

  GABA D

• Aos servidores públicos é vedado participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário. Ou seja, não pode ser gerente (o que ela era), mas pode ser acionista ou cotista.

• Tudo tem um tempo para fixar na mente, tenha calma, tudo vai dar ceerto. ok

  Em 2021 vai ter aprovação, tua. Calma, calma. Só estuda.

• O art. 117, X, da Lei n. 8.112/1990 proíbe o servidor público federal de “participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, ou exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário”

  Nesse sentido, concluímos que: Para exercer o cargo de agente de pesquisas e mapeamento, Iolanda poderá ser acionista ou cotista da padaria, mas não poderá ser gerente.

• Muito boa a questão.

• Analisemos as opções propostas pela Banca, tendo em vista as informações contidas no enunciado da questão:
  
  a) Errado:
  
  À situação fática descrita, aplica-se a norma do art. 117, X, da Lei 8.112/90, que ora colaciono:
  
  "Art. 117.  Ao servidor é proibido:   
  
  (...)
  
  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;"
  
  Como daí se verifica, o cargo de gerente, ocupado por Iolando, em sociedade empresária privada, é incompatível com o exercício do cargo público, independentemente de colidência de horários, razão pela qual se revela incorreta a presente opção.
  
  b) Errado:
  
  Os mesmos fundamentos acima expostos revelam o desacerto deste item.
  
  c) Errado:
  
  É possível, sim, que Iolanda figure como acionista ou cotista da padaria, por expresso permissivo legal neste sentido. A proibição recai, tão somente, sobre os cargos gerência e administração.
  
  d) Certo:
  
  Esta afirmativa se mostra em perfeita sintonia com as razões anteriormente expendidas, de maneira que inexistem incorreções a serem apontadas.
  
  e) Errado:
  
  De novo: a gerência é incompatível com o exercício de cargo público, o mesmo não se aplicando à participação como acionista ou cotista.
  
  
  Gabarito do professor: D
  
  

• Minha contribuição.

  8112

  Art. 117.  Ao servidor é proibido:                 

  I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

  II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

  III - recusar fé a documentos públicos;

  IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

  V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

  VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

  VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

  IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

  XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

  XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

  XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

  XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

  XV - proceder de forma desidiosa;

  XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

  XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

  XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

  XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

  Parágrafo único. A vedação de que trata o inciso X do caput deste artigo não se aplica nos seguintes casos: 

  I - participação nos conselhos de administração e fiscal de empresas ou entidades em que a União detenha, direta ou indiretamente, participação no capital social ou em sociedade cooperativa constituída para prestar serviços a seus membros; e 

  II - gozo de licença para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislação sobre conflito de interesses.

  Abraço!!! 

• GABARITO LETRA "D"

  Lei 8.112/90: Art. 117 - Ao servidor é proibido:

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.

  "Só vive o propósito quem suporta o processo".

• O art. 117, X, da Lei n. 8.112/1990 proíbe o servidor público federal de “participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, ou exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário”

  Nesse sentido, concluímos que: Para exercer o cargo de agente de pesquisas e mapeamento, Iolanda poderá ser acionista ou cotista da padaria, mas não poderá ser gerente.

• L8112, art. 117. Ao servidor é proibido:  

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;"

  O cargo de gerente em empresa privada é incompatível com o exercício do cargo público, independentemente de compatibilidade de horários.

  É possível que Iolanda figure como acionista ou cotista da padaria, por expresso permissivo legal neste sentido. A proibição recai apenas sobre os cargos gerência e administração.

• NÃO PODE participar da gerência, administração ou exercer comércio

  PODE ser acionista, cotista ou comanditário

• acoco pode:

  acionista

  cotista

  comandatário

• L8112, art. 117. Ao servidor é proibido:  

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;"

  O cargo de gerente em empresa privada é incompatível com o exercício do cargo público, independentemente de compatibilidade de horários.

  É possível que Iolanda figure como acionista ou cotista da padaria, por expresso permissivo legal neste sentido. A proibição recai apenas sobre os cargos gerência e administração.

• Olá, pessoal! Postei alguns audíos/vídeos da lei 8.112 atualizada em 2021, revisada, com resumos, anotações e mnemônicas (MINHA OBRA PRIMA). Veja a descrição do vídeo para ter acesso às playlists desta lei e de outras.  Aqui está o link do meu canal do youtube: https://youtu.be/TbzstmQBtgA

  Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço! 

• Essa questão me fez ficar pensando...Deve haver um monte de pessoas que prestam esse "concurso" do IBGE e não cumprem os requisitos de acúmulo/incompatibilidade de cargo.

• O servidor público poderá participar na qualidade de: C3

  Cotista;

  Comanditário(sócio);

  ACionista.

• Eu ri da letra A, rsrsrsrs

• errei essa questão na prova por desatenção msm.

• Uma dúvida! Sendo o cargo de APM um cargo de natureza temporária, regido pela lei 8.745, caberia as disposições constantes na lei 8.112??? Além do mais, eles não prestam concurso público, e sim processo seletivo! Alguém saberia responder a essa questão?

• GABARITO: LETRA C

  • Art. 117. Ao servidor é proibido:
  • X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.

Questão 5212507

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Código de Ética do IBGE

Eduardo, agente de pesquisas e mapeamento, pediu ajuda a Betânia, sua namorada, não pertencente aos quadros do IBGE, para realizar a coleta de dados estatísticos em sua região. Betânia de pronto concordou e executou a ação.

Considerando o Código de Ética do IBGE e a Lei n.º 8.112/1990, Eduardo

• A. não cometeu nenhum desvio ético ou legal, pois qualquer cidadão brasileiro pode auxiliar voluntariamente na coleta de dados estatísticos do IBGE.
• B. cometeu uma ilegalidade, pois lhe é vedado por lei envolver pessoa estranha à repartição no desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade.
• C. não cometeu nenhuma ilegalidade, mas incorreu em um desvio ético previsto no Código de Ética do IBGE.
• D. cometeu uma ilegalidade para a qual está expressamente prevista a pena de censura, a ser aplicada pela Comissão de Ética do IBGE.
• E. cometeu tanto uma ilegalidade quanto um desvio ético expressamente previsto no Código de Ética do IBGE.

Gabarito: B

Comentários

• GAB:B

  Art. 117. Ao servidor é proibido:

  VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

  • OUTRO SERVIDOR - SUSPENSÃO 
  • A PESSOA ESTRANHA - ADVERT. 

• A letra E não está certa, pois a lei 1.171 não tem isso expresso. Eu lembro que na prova marquei a alternativa certa (a B no caso) depois fui inventar de conferir e marquei a E... ÔHHHHH RAIVA!

  O que me pegou foi o enunciado: Considerando o Código de Ética do IBGE e a Lei n.º 8.112/1990, Eduardo

  Ai eu pensei: ela quer o que tá nos dois, mas não lembrei que nao tinha isso expresso no código de ética ( o cespe foi muito capcioso ao elaborar essa questão). E sabe qual é o outro detalhe? Isso que a questão abordou é um DESVIO ÉTICO, mas não tá EXPRESSOOOOOOO como a questão mencionou.

• Da leitura do enunciado da questão, percebe-se que a hipótese seria de incidência do servidor na conduta vedada pelo art. 117, VI, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 117.  Ao servidor é proibido:        
  
  (...)
  
  VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;"
  
  Por outro lado, a despeito da ilegalidade do comportamento, inexiste previsão expressa, em semelhante sentido, no âmbito do Código de Ética do IBGE, que, em linhas gerais, reproduz as regras do Código de Ética do Servidor Público Federal (Decreto 1.171/94).
  
  Firmadas as premissas acima, a única opção que responde corretamente à proposta do enunciado vem a ser a letra B (cometeu uma ilegalidade, pois lhe é vedado por lei envolver pessoa estranha à repartição no desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade)
  
  
  Gabarito do professor: B
  
  

• PENALIDADES

  Art.127

  a-ADVERTÊNCIA→ (aplicada por escrito, nos casos de violação do art. 117, I a VIII e XIX)

  b-SUSPENSÃO→ (caso de reincidência dos fatos punidos com advertência e demais violações que não sejam causa de demissão, não podendo ultrapassar 90 dias)

  c-DEMISSÃO:

  Crimes contra a administração pública

  abandono de cargo

  inassiduidade habitual

  improbidade administrativa

  incontinência pública e conduta escandalosa em repartição

  Insubordinação grave em serviço

  Ofensa física, em serviço ou a particular, salvo legitima defesa

  Aplicação irregular de dinheiro público

  Revelação de segredo do qual se aproprio em razão do cargo.

  Lesão aos cofres públicos.

  Corrupção

  Acumulação ilegal de cargos

  Transgressões do IX a XVI , 117.

  d-Cassação de aposentadoria ou disponibilidade.

  e-Destituição do cargo em comissão.

  f-Destituição da função comissionada.

  PROIBIÇÕES:

  Art.117

  I- Ausentar-se do serviço durante o expediente, sem "prévia" autorização do chefe imediato. (adv)

  II- Retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição.(adv)

  III- Recusar fé a documentos públicos. (adv)

  IV- Opor resistência injustificada ao andamento de documento, processo ou execução de serviço.(adv)

  V- Promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição.(adv)

  VI- Cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja sua responsabilidade ou de seu subordinado.(adv)

  IX- Valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública.D

  X- Participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.D

  XI- Atuar, como procurar ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciário ou assistenciais de parentes até o SEGUNDO grau, cônjuge ou companheiro.D

  XII- Receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições.D

  XIII- Aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro.D

  XIV- Praticar usura sob qualquer de suas formas.D

  XV- Proceder de forma desidiosa.D

  XVI- Utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades.D

  XVII- Cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situação de emergência e transitórias.

  XVIII- Exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho.

  RESPONSABILIDADES

  ✪ O servido pode responder nas seguintes esfera:

  →Civil (Ato doloso ou culposo com prejuízo ao erário; em ação regressiva, responde perante a Fazenda Pública)

  →Penal (Abrange crimes e contravenções).

  →Administrativo

  NOTE: As sanções civis, penais e administrativas, poderão cumular-se.

  NOTE: A responsabilidade Administrativa é afastada no caso da absolvição criminal que NEGUE EXISTÊNCIA DO FATO ou SUA AUTORIA.

Questão 5212510

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Código de Ética do IBGE

Conforme expresso no Código de Ética do IBGE, as fontes de dados das pesquisas estatísticas e geocientíficas oficiais do instituto devem contemplar

• A. a dignidade, o decoro e o zelo.
• B. a eficácia, a eficiência e a consciência dos princípios morais.
• C. a qualidade, a oportunidade, os custos e o ônus para os cidadãos.
• D. a legalidade, a justiça, a conveniência, a oportunidade e a honestidade.
• E. a cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público e o esforço pela disciplina.

Gabarito: C

Comentários

• Código de Ética Profissional do Servidor Público do IBGE

  Capítulo I

  Seção I

  Das regras deontológicas

  I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia, a eficiência e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público do IBGE, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição do serviço público, como um todo, e, em especial, das pesquisas estatísticas e geocientíficas oficiais, cujas fontes de dados escolhidas devem contemplar a qualidade, a oportunidade, os custos e o ônus para os cidadãos. 

• Alternativa: C

• Código de ética do IBGE

  Seção I - Regras deontológicas

  Inciso I estabelece: A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia, a eficiência e a consciência

  dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público do IBGE, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal.

  Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição do serviço público, como um todo, e, em especial, das pesquisas estatísticas e geocientíficas oficiais, cujas

  fontes de dados escolhidas devem contemplar a qualidade, a oportunidade, os custos e o ônus para os cidadãos.

  Gabarito: C

• I das pesquisas estatísticas e geocientíficas oficiais, cujas fontes de dados escolhidas devem contemplar a qualidade, a oportunidade, os custos e o ônus para os cidadãos.

• Errei essa

• GAB.: C

  regras deontológicas:

  • I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia, a eficiência e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público do IBGE, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição do serviço público, como um todo, e, em especial, das pesquisas estatísticas e geocientíficas oficiais, cujas fontes de dados escolhidas devem contemplar a qualidade, a oportunidade, os custos e o ônus para os cidadãos. 

• Devem comtemplar:

  • A qualidade
  • O custo
  • A oportunidade
  • O ônus

  Devem nortear:

  • Dignidade
  • Decoro
  • Zelo
  • Eficácia
  • Eficiência
  • Consciência dos primados maiores

  O elemento ético da conduta abrange:

  • Principios maiores
  • Principios tecnicos, cientificos
  • Metodos e praticas
  • Etica proffissional

Questão 5212513

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Código de Ética do IBGE

De acordo com o Código de Ética do IBGE, a ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho

• A. enseja a sua demissão.
• B. é um direito do trabalhador sujeito as regras da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), caso de quem presta serviço temporário ao IBGE.
• C. é um direito do servidor público, garantido pelo Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Federais.
• D. não fere os preceitos do código, desde que não ultrapasse trinta dias.
• E. é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.

Gabarito: E

Comentários

• Decreto 1.171

  Art. 3

  XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.

• Esse é o mais novo artigo queridinho do CESPE.

  Só nesse ano já caiu no IBGE, PRF... cuidaa!

• Alternativa: E

• l)  ser assíduo e frequente ao serviço, na certeza de que sua ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema;

• Errei essa :(

• PENALIDADES

  Art.127

  a-ADVERTÊNCIA→ (aplicada por escrito, nos casos de violação do art. 117, I a VIII e XIX)

  b-SUSPENSÃO→ (caso de reincidência dos fatos punidos com advertência e demais violações que não sejam causa de demissão, não podendo ultrapassar 90 dias)

  c-DEMISSÃO:

  Crimes contra a administração pública

  abandono de cargo

  inassiduidade habitual

  improbidade administrativa

  incontinência pública e conduta escandalosa em repartição

  Insubordinação grave em serviço

  Ofensa física, em serviço ou a particular, salvo legitima defesa

  Aplicação irregular de dinheiro público

  Revelação de segredo do qual se aproprio em razão do cargo.

  Lesão aos cofres públicos.

  Corrupção

  Acumulação ilegal de cargos

  Transgressões do IX a XVI , 117.

  d-Cassação de aposentadoria ou disponibilidade.

  e-Destituição do cargo em comissão.

  f-Destituição da função comissionada.

  PROIBIÇÕES:

  Art.117

  I- Ausentar-se do serviço durante o expediente, sem "prévia" autorização do chefe imediato. (adv)

  II- Retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição.(adv)

  III- Recusar fé a documentos públicos. (adv)

  IV- Opor resistência injustificada ao andamento de documento, processo ou execução de serviço.(adv)

  V- Promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição.(adv)

  VI- Cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja sua responsabilidade ou de seu subordinado.(adv)

  IX- Valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública.D

  X- Participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário.D

  XI- Atuar, como procurar ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciário ou assistenciais de parentes até o SEGUNDO grau, cônjuge ou companheiro.D

  XII- Receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições.D

  XIII- Aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro.D

  XIV- Praticar usura sob qualquer de suas formas.D

  XV- Proceder de forma desidiosa.D

  XVI- Utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades.D

  XVII- Cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situação de emergência e transitórias.

  XVIII- Exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho.

  RESPONSABILIDADES

  ✪ O servido pode responder nas seguintes esfera:

  →Civil (Ato doloso ou culposo com prejuízo ao erário; em ação regressiva, responde perante a Fazenda Pública)

  →Penal (Abrange crimes e contravenções).

  →Administrativo

  NOTE: As sanções civis, penais e administrativas, poderão cumular-se.

  NOTE: A responsabilidade Administrativa é afastada no caso da absolvição criminal que NEGUE EXISTÊNCIA DO FATO ou SUA AUTORIA.

• GABARITO: E

  Código de Ética do IBGE

  Das regras deontológicas

  XII - Toda ausência injustifi cada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.

Questão 5212516

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Escalas

Sabendo que a escala varia de acordo com as finalidades do mapa, assinale a opção que apresenta a escala mais apropriada para fornecer informações bem detalhadas de um espaço geográfico de dimensões locais.

• A. 1:25.000
• B. 1:10.000
• C. 1:10.000.000
• D. 1:250.000.000
• E. 1:500.000.000

Gabarito: B

Comentários

• ● Escala grande: denominador pequeno → maior é sua riqueza de detalhes.

    ● Escala pequena:  1:1000000, não há informações bem detalhadas de um lugar. 

    ● Quanto maior é a escala mais detalhes ela tem e com isso terá uma área de abrangência menorr. (E = D ≠ A)

    ● A escala numérica é representada por esta grafia 1:1000000. Quando a unidade está omitida, será cm

• Quanto MAIS detalhes, MENOR a escala!

  Escala Grande: representa um espaço menor, possui MAIS detalhes.

  • Ex.: planta baixa - 1 : 100

  Escala Pequena: representa um espaço grande, possui MENOS detalhes.

  • Ex.: mapa do Brasil. - 1 : 25.000.000

• Cartografia deve ser estudada com atenção em seus múltiplos aspectos que vão muito além do estudo de mapas, incluindo outros aspectos como a orientação, coordenadas, novas tecnologias e suas utilizações diversas. O enunciado busca a alternativa correta sobre a escala adequada para observar uma pequena quantidade de espaço.
  
  
  A) Escala adequada para observar pequenas extensões de terreno porém como a escala mais adequada será a de menor número e maior aproximação essa alternativa não é a correta.
  
  
  B) Escalas grandes são as que possuem o número pequeno o que significa pouco espaço representado e consequentemente maior quantidade de detalhes. Dentre as alternativas esta é a que apresenta o menor número, o que significa maior detalhamento de uma menor parte do espaço real representado, sendo a adequada para um espaço geográfico de dimensões locais.
  
  C) Nesta opção o número de dez milhões equivale a quantidade de espaço observada na carta. Isto significa grande quantidade de espaço representada que necessariamente terá poucos detalhes.
  
  D) Para cada um centímetro de espaço real esta escala representa duzentos e cinquenta milhões de centímetros de espaço real. Ou seja muito espaço e poucos detalhes.
  
  
  E) Esta escala é adequada para a produção de mapa-mundi já a grande quantidade de espaço retratada demonstra basicamente o contorno dos continentes não sendo adequada para espaços locais. 
  
  GABARITO DO PROFESSOR: B
  
  
  
  
  
   
  
  
  
  

• A questão pede uma escala apropriada para um espaço local e bem detalhada, logo, a escala correta será aquela que fornecerá mais informações em um espaço geográfico mais "limitado".

  As alternativas C,D,E apresentam escalas pequenas, tendo em vista que ambas são mais adequadas à volumosas proporções geograficas, sendo presentes na representação de paises, continentes ou estados.

  A título de comparação vejamos quanto cada cm (centímetro) vale em uma proporção real.

  Alternativa C)

  1:10.000.000

  Realizando a conversão de cm para km obteremos uma correspondência de 100 km para cada cm. Um valor grande demais para ser bem detalhado.

  Alternativa D)

  1:250.000.000

  Realizando a conversão de cm para km obteremos uma correspondência de 2.500 km para cada cm. Novamente, uma valor demasiadamente alto para ser detalhado em uma escala local.

  Alternativa E)

  1:500.000.000

  Realizandoa conversão de cm para km obteremos uma correspondência de 5.000 km para cada cm. Se a questão pedisse uma proporção de um continente essa seria mais viável.

  Dessa maneira, as alternativas A e B são as mais adequadas, entretanto, a alternativa B é a correta visto que, uma escala 1:10.000 seria mais rica em detalhes do que 1:25.000, basta fazer a conversão numérica.

  Gabarito: B

Questão 5212519

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Escalas

Assinale a opção correta, a respeito das características das escalas gráfica e numérica nos mapas.

• A. A cada ampliação ou redução, a escala gráfica deve ser calculada novamente.
• B. As escalas numérica e gráfica contêm uma unidade de medida (cm, m ou km).
• C. A escala numérica é imprópria para reproduções de mapas com base em processos fotocopiadores.
• D. Em um mapa com uma escala numérica de 1:11.500.000, cada centímetro equivale a 1,115 km no terreno.
• E. A escala numérica permite a visualização imediata das dimensões dos elementos representados em um mapa.

Gabarito: C

Comentários

• A escala gráfica, ao contrário da numérica, acompanha a distorção do mapa.

• Cartografia deve ser estudada com atenção em seus múltiplos aspectos que vão muito além do estudo de mapas, incluindo outros aspectos como a orientação, coordenadas, novas tecnologias e suas utilizações diversas. Buscamos a alternativa correta sobre escala cartográfica.
  
  
  A) Não há necessidade já que a escala gráfica acompanha necessariamente a redução ou ampliação da imagem. Só é necessário recalcular se fosse escala numérica.
  B) As escalas numéricas são obrigatoriamente demonstradas em centímetros.
  
  
  C) A escala numérica é uma relação de proporção entre o espaço real e sua representação cartográfica demonstrada em centímetros. Desta forma ao reproduzir mapas em fotocopiadores essa proporção pode ser alterada e será necessário recalcular a proporção que representa a escala numérica. 
  D) Cada quilômetro equivale a cem mil centímetros. Assim ao converter onze milhões e meio de centímetros para quilômetros temos cento e quinze quilômetros. 
  E) O que permite isso é a escala gráfica. A numérica demanda cálculo.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: C
  
  
  
  
   
  
  
  
  

• A) Errada. A escala gráfica nos permite realizar as transformações de dimensões gráficas em dimensões reais sem efetuarmos cálculos.

  Fonte: https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/11195704042012Cartografia_Basica_Aula_9.pdf

  B) Errada. - A escala numérica, por ser uma fração ou relação entre dois valores com o mesmo tipo de unidade de medida (comprimento), após a simplificação, torna-se adimensional, ou seja, não tem unidade métrica definida. Deve-se lembrar que para que uma fração tenha seu valor corretamente calculado, tanto o numerador quanto o denominador devem ter a mesma unidade métrica.

  Fonte: https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/11194904042012Cartografia_Basica_Aula_8.pdf

  C) Errada. A escala gráfica tem a vantagem de não se alterar quando o mapa for ampliado ou reduzido por métodos fotográficos, digitais ou outros, pois sempre irá apresentar a proporção verdadeira, o que não ocorre com a escala numérica, que se altera nestes casos. Em reproduções de mapas com base em processos fotocopiadores, se houver ampliação e a escala for numérica, haverá distorção, por isso essa escala é imprópria. .

  D) Certa. 1 km = 100.000 cm

  11.500.000 = 115 km.

  Em um mapa com uma escala numérica de 1:11.500.000, cada centímetro equivale a 115 km no terreno.

  Fonte: https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/11195704042012Cartografia_Basica_Aula_9.pdf

  E) Errada. A escala gráfica apresenta a vantagem de permitir uma interpretação visual e direta das informações, pois graficamente apresenta segmentos de retas com divisões de 1 centímetro acompanhado do respectivo valor em quilômetros.

  Fonte: https://cesad.ufs.br/ORBI/public/uploadCatalago/11195704042012Cartografia_Basica_Aula_9.pdf.

• A colega Fabiana Machado descreveu muito bem as alternativas, somente trocou o valor delas, a alternativa certa é a letra C

Questão 5212522

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Projeções e Representações; Cartografia

A necessidade de reproduzir com fidelidade os elementos e fenômenos do espaço geográfico levou os cartógrafos a desenvolver regras visuais para as representações gráficas. No que se refere a essas regras, assinale a opção correta.

• A. Um mesmo fenômeno pode ser representado por mais de um sinal.
• B. As variações qualitativas se traduzem pela variação do tamanho dos sinais.
• C. Um valor forte ou fraco se traduz por um sinal forte ou fraco, respectivamente.
• D. As três relações fundamentais das representações gráficas são objetividade, movimento e quantidade.
• E. As variações de quantidade de um fenômeno podem ser visualizadas por meio da alteração da forma dos sinais.

Gabarito: C

Comentários

• Cartografia deve ser estudada com atenção em seus múltiplos aspectos que vão muito além do estudo de mapas, incluindo outros aspectos como a orientação, coordenadas, novas tecnologias e suas utilizações diversas. Sobre as regras de representação de sinais gráficos buscamos a alternativa correta.
  
  A) Jamais pois causaria grandes problemas de identificação do mesmo em mapas dificultando sua padronização.
  
  B) A variação de tamanho dos sinais corresponde a variação quantitativa de sua ocorrência. Variações qualitativas são representadas por novos sinais.
  
  
  C) Exatamente por isso que diversos sinais, como nome das localidade por exemplo, varia de acordo com a quantidade de população produzindo situações em que metrópoles são representadas com letras grandes, cidades médias com letras menores e cidades pequenas podem até não serem representadas a depender da escala do mapa.
  D) São na verdade quatro: diferença; ordem; movimento e quantidade.
  
  E) A alteração correta nesses casos é de tamanho do sinal.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: C
  
  
  
  
  
   
  
   
  
  

• Podemos definir a cartografia temática como uma forma de representação cartográfica que revela uma informação específica. Por exemplo, clima, vegetação, relevo, divisão política, economia , entre muitos outros temas que possam ser abordados.

  Dentro dessa definição os mapas podem ser qualitativos, quantitativos, ordenados e dinâmicos

  Então temos : "Um valor forte ou fraco se traduz por um sinal forte ou fraco, respectivamente".

  Essa afirmativa traduz as representações quantitativas, onde os valores em números, buscam responder a pergunta "quanto" ? Normalmente esses números são representados utilizando figuras geométricas ( círculos, quadrados, triângulos, entre outros) e faz-se a variação do seu tamanho na mesmas proporção das quantidades que se pretende representar.

  RESPOSTA C

Questão 5212528

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Relevo

Sabendo que o relevo do território brasileiro foi formado por processos diferenciados de morfogênese e possui uma grande diversidade de formas e estruturas, assinale a opção correta.

• A. O tipo de relevo formado por dobramentos modernos encontra-se na parte central do território brasileiro.
• B. Planícies são unidades de relevo geologicamente muito recentes.
• C. A depressão sul-amazônica configura-se como sendo do tipo interplanáltica.
• D. Nos planaltos, os processos de acumulação de sedimentos superam os de erosão.
• E. Nos planaltos da bacia do rio Paraná, formam-se solos muito ácidos, o que dificulta a atividade agrícola.

Gabarito: B

Comentários

• Encontrei 2 alternativas corretas. A banca considerou como correta a letra B e foi a que eu marquei por considerar a "mais certa":

  a- O tipo de relevo formado por dobramentos modernos encontra-se na parte central do território brasileiro. (no Brasil não encontramos dobramentos modernos, posto que o país está no meio de uma placa tectônica)

  b- Planícies são unidades de relevo geologicamente muito recentes (Planícies são consideradas formas de relevo recentes, formadas na Era Cenozoica.)

  c- A depressão sul-amazônica configura-se como sendo do tipo interplanáltica. (Sim está correta. Depressão interplanáltica é uma área mais baixa que circundam os planaltos. No Brasil são onze as depressões interplanática. As principais são: Depressão Marginal Norte , Depressão Marginal Sul Amazônica  - A não ser que a banca considerou como errada pois o nome na alternativa não esta completo, no caso o completo é depressão marginal sul-amazônica, então está correta em "partes")

  d- Nos planaltos, os processos de acumulação de sedimentos superam os de erosão. (É exatamente o contrário)

  e- Nos planaltos da bacia do rio Paraná, formam-se solos muito ácidos, o que dificulta a atividade agrícola. (Pelo contrário. A área é considerada ótima para atividade agrícola pois conta com solo fértil. A Bacia do Paraná possui grande potencial hidrelétrico decorrente do grande volume de água e do relevo acidentado que apresenta, do qual se destaca a Usina Binacional de Itaipu, uma das maiores do mundo. Apresenta um solo muito rico e por isso, possui elevada atividade agropecuária. É uma das regiões mais desenvolvidas do país, com alta biodiversidade, rica em recursos naturais, água e solos férteis)

• Milena, eu também encontrei a classificação da Depressão Marginal Sul Amazônica como Interplanáltica. Mas, segundo a classificação de Ross ela está como MARGINAS (margeia as bordas de bacias sedimentares, esculpidas em estruturas cristalinas)

  Brasil escola: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/depressoes.htm

• A geomorfologia e o estudo do relevo  são um pontos da Geografia física que precisam ser estudados com bastante atenção e se possível sempre na perspectiva de compreender os processos ao invés de memorizar pura e simplesmente os termos. Sobre os processos de formação do relevo brasileiro buscamos a alternativa correta. 
  A) Não há relevo de dobramento moderno no território brasileiro, como podemos perceber a partir da ausência de montanhas elevadas de grande altitude e ativas geologicamente. 
  B Planície é um ambiente de deposição de sedimentos, isto significa que o material erodido é carregado para ela por diversos processo diferentes e contínuos o que faz com que esteja em constante formação e seja geologicamente mais recente que seu entorno.
  C) É uma depressão onde ocorrem planaltos residuais, sendo estes intercalados no interior da depressão sul-amazônica e não esta intercalada entre planaltos residuais amazônicos.
  D) Esta é a descrição correta de planícies. Planaltos como são áreas elevadas perdem material para o entorno rebaixado. 
  
  
  E) Solos ácidos podem ser corrigidos como são de fato os da região citada que possuem grande aproveitamento agrícola.
   
  GABARITO DO PROFESSOR: B
  
  
  
  
  
   
  
  
  
   
  
  

• GAB-B

  Planícies são unidades de relevo geologicamente muito recentes.

Questão 5212531

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

Tempo vira em São Paulo. Uma frente fria avança pelo sul do Brasil e chega ao estado de São Paulo hoje. Depois de vários dias com céu azul praticamente o dia todo, a nebulosidade vai aumentar já no período da manhã na faixa leste do estado. Com a chegada desta frente fria, o dia já amanhece com muitas nuvens na faixa leste, pegando o litoral, a Grande SP e algumas cidades ao sul do estado. No sul do estado, pode chover a qualquer momento, na capital e região metropolitana a chuva é prevista entre a tarde e a noite. Nessas áreas também podem ocorrer algumas rajadas de vento no decorrer do dia.

Internet:<www.climatempo.com.br> (com adaptações).

O trecho da reportagem apresentado faz referência à chuva frontal. Assinale a opção que apresenta as massas de ar que atuam no território brasileiro e que, ao se encontrarem, dão origem à chuva frontal.

• A. Massa Equatorial Atlântica (mEa) e Massa Polar Atlântica (mPa)
• B. Massa Polar Atlântica (mPa) e Massa Tropical Atlântica (mTa)
• C. Massa Tropical Atlântica (mTa) e Massa Tropical Continental (mTc)
• D. Massa Equatorial Continental (mEc) e Massa Polar Atlântica (mPa)
• E. Massa Tropical Continental (mTc) e Massa Equatorial Continental (mEc)

Gabarito: B

Comentários

• ·        Chuvas frontais (ciclônicas): são resultantes do encontro direto entre duas massas de ar (MTA e MPA).

• O estudo do clima necessita da observação de amplos aspectos, notadamente os fatores climáticos, para que seja possível a compreensão dos processos que formam os diferentes tipos climáticos e produzir um entendimento mais adequado que a simples memorização de siglas e termos sem precisa conexão entre si. O texto associado aborda a previsão do tempo em São Paulo e destaca do fenômeno da chuva frontal. O enunciado busca a alternativa correta sobre as massas de ar que atuam sobre o Brasil responsáveis pela chuva frontal em São Paulo.
  
  
  A)A mEa ocorre sobre a região equatorial litorânea do Brasil e é úmida e quente e sua relação com a mPa que é fria e úmida é bem pequena já que esta última perde intensidade até alcançar o litoral Norte brasileiro.
  
  B) A mPa é úmida, fria e proveniente da Antártica trás consigo frio para a região Sudeste do Brasil e ao interagir com a mTa que também é úmida porém quente produz a chuva frontal a partir do resfriamento da temperatura e aumento da umidade que eleva a condensação e precipitação sobre São Paulo como descrito no texto.  
  C) Ambas são massas tropicais que atuam na faixa de latitude similar sendo a mTa quente, úmida e litorânea enquanto a mTc atua sobre a América do Sul continental e é seca e quente. Como ambas são secas não há formação de chuva frontal em sua interação.
  D) A mEc é quente e úmida atuando na região amazônica enquanto que a mPa também é úmida porém fria. Hipoteticamente a interação entre as duas poderia formar chuva frontal o que não ocorre devido a época do ano que em ambas surgem e a grande distância entre as áreas de atuação.
  E) Ambas as massas são de atuação continental e quentes sendo a primeira seca e a segunda úmida. A interação das duas não produz chuva frontal.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: B
   
  
  
    
  
  
• • Atuante principalmente no litoral brasileiro quando a massa fria ( Massa polar atlântica ) se choca com a massa tropical atlântica dando assim a chuva frontal

• A)A mEa ocorre sobre a região equatorial litorânea do Brasil e é úmida e quente e sua relação com a mPa que é fria e úmida é bem pequena já que esta última perde intensidade até alcançar o litoral Norte brasileiro.

  B) A mPa é úmida, fria e proveniente da Antártica trás consigo frio para a região Sudeste do Brasil e ao interagir com a mTa que também é úmida porém quente produz a chuva frontal a partir do resfriamento da temperatura e aumento da umidade que eleva a condensação e precipitação sobre São Paulo como descrito no texto.  

  C) Ambas são massas tropicais que atuam na faixa de latitude similar sendo a mTa quente, úmida e litorânea enquanto a mTc atua sobre a América do Sul continental e é seca e quente. Como ambas são secas não há formação de chuva frontal em sua interação.

  D) A mEc é quente e úmida atuando na região amazônica enquanto que a mPa também é úmida porém fria. Hipoteticamente a interação entre as duas poderia formar chuva frontal o que não ocorre devido a época do ano que em ambas surgem e a grande distância entre as áreas de atuação.

  E) Ambas as massas são de atuação continental e quentes sendo a primeira seca e a segunda úmida. A interação das duas não produz chuva frontal.

  GABARITO DO PROFESSOR: B

• MTA = Massa Tropical Atlântica = Quente e úmida, que possui seu centro de formação próximo ao Trópico de Capricórnio, além de atuar em extensas faixas do litoral brasileiro, na Região Sudeste contribui para a formação de chuvas orográficas durante o verão,  essa massa atua na faixa litorânea e se estende do Nordeste ao Sul do país. = Forma os ventos alíseos de sudeste. Atua principalmente na faixa atlântica leste do Brasil.

  MPA = Massa Polar Atlântica = Fria e úmida, Contribui com a CHUVA FRONTAL, Friagem , Por se originar no oceano Atlântico, ao sul da Argentina, em uma zona de média latitude (de 30º a 60º), a mPa tem ar frio e úmido. Atua principalmente no inverno. No nordeste oriental (litoral) ocorre o encontro da mPa (ar frio e úmido) com a mTa (ar quente e úmido) provocando as chuvas frontais durante o inverno.

• Massa Polar Atlântica (mPa) e Massa Tropical Atlântica (mTa)

  GAB-B

• Assistam ao Ricardo Marcílio

Questão 5212534

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

Durante a maior parte do ano, apresenta redução dos totais pluviométricos mensais e elevadas temperaturas. A variação sazonal da temperatura média não é tão expressiva, o que leva à formação de áreas em que se observa quedas térmicas pouco expressivas na situação de inverno.

O texto precedente apresenta as características do clima

• A. semiárido.
• B. tropical úmido.
• C. equatorial.
• D. subtropical.
• E. tropical.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A.

  Índice pluviométrico baixíssimo, temperaturas elevadas (acima de 25ºC), e amplitude térmica baixa são características do clima SEMIÁRIDO.

  "Grande é a força do hábito"

  bons estudos.

• O estudo do clima necessita da observação de amplos aspectos, notadamente os fatores climáticos, para que seja possível a compreensão dos processos que formam os diferentes tipos climáticos e produzir um entendimento mais adequado que a simples memorização de siglas e termos sem precisa conexão entre si. O texto associado descreve um tipo climático brasileiro e o enunciado busca a alternativa correta sobre qual é.
  
  A) As maiores pistas são a baixa umidade, a pouca variação de temperatura e sua média anual alta. Todas são características marcantes do tipo climático semiárido.
  
  B) O termo úmido na nomenclatura já desclassifica a alternativa já que o texto destaca a aridez. 
  
  C) É o tipo climático de maior pluviosidade de todo o Brasil.
  
  D) É um tipo climático com grande variação de temperatura durante o ano com grande queda durante o inverno.
  
  E) Chove consideravelmente no clima tropical.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: A
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• Durante a maior parte do ano, apresenta redução dos totais pluviométricos mensais e elevadas temperaturas = SEMIÁRIDO.

• A) As maiores pistas são a baixa umidade, a pouca variação de temperatura e sua média anual alta. Todas são características marcantes do tipo climático semiárido.

  B) O termo úmido na nomenclatura já desclassifica a alternativa já que o texto destaca a aridez. 

  C) É o tipo climático de maior pluviosidade de todo o Brasil.

  D) É um tipo climático com grande variação de temperatura durante o ano com grande queda durante o inverno.

  E) Chove consideravelmente no clima tropical.

  GABARITO DO PROFESSOR: A

• Nordeste onde esse clima e predominante, sertão e norte de MG.

• Cespe descrevendo o clima semiárido -

  (CESPE / CEBRASPE - 2020 Geografia Geografia FísicaPrefeitura de Barra dos Coqueiros - SE Professor - Geografia)

  As principais características que marcam o semiárido no Brasil são índice pluviométrico baixo e mal distribuído e saldo positivo de energia solar. TEXTO DE QUESTÃO DA CESPE

  (CESPE / CEBRASPE - 2016 Biologia Ecologia e ciências ambientaisTCE-PA)

  No semiárido do Nordeste brasileiro, a precipitação média anual é maior do que a evaporação, o que é compatível com o bioma caatinga, predominante na região.

  ERRADA- É ao contrário, a evaporação supera a precipitação.

Questão 5212537

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

Entendemos por domínio morfoclimático e fitogeográfico um conjunto espacial de certa ordem de grandeza territorial onde haja um esquema coerente de feições do relevo, tipos de solo, formas de vegetação e condições climático-hidrológicas. Entre o corpo espacial nuclear de um domínio e as áreas nucleares de outros domínios vizinhos, existe sempre um interespaço de contato, que afeta de modo mais sensível os componentes da vegetação, os tipos de solos e, até certo ponto, as próprias feições de detalhe do relevo regional.

A. Ab’Saber. Domínios de natureza no Brasil. São Paulo:

Ateliê Editorial, 2003 (com adaptações).

Considerando o texto apresentado, assinale a opção que apresenta um exemplo de interespaço de contato em território brasileiro.

• A. agreste
• B. caatinga
• C. araucárias
• D. pradarias mistas
• E. chapadões tropicais

Gabarito: A

Comentários

• Agreste designa uma área na Região Nordeste do Brasil de transição entre a Zona da Mata e o Sertão, que se estende por uma vasta área dos estados brasileiros da Bahia, Sergipe, Alagoas, Pernambuco, Paraíba e Rio Grande do Norte.

• Gabarito (A)

  "Entre o corpo espacial nuclear de um domínio e as áreas nucleares de outros domínios vizinhos, existe sempre um interespaço de contato,..."

  Em outras palavras: Faixas de Transição! A única das alternativas é o Agreste.

  Outras faixas:

  Mata dos cocais;

  Complexo do Pantanal.

  Bons estudos!

• Domínio morfoclimático é um tipo de classificação espacial que leva em consideração aspectos botânicos, climáticos e geomorfológicos e é uma das formas mais comuns de estudar e compreender as principais características do espaço físico brasileiro. O texto associado aborda a existência  das áreas entre domínios e o enunciado busca a alternativa correta sobre o tema.
  
  
  A) O Agreste é um tipo de interespaço que ocorre no Nordeste brasileiro e localiza-se entre Zona da Mata litorânea e a Caatinga sertaneja. Ocorre grande variação de relevo em seu interior e pode ser considerada como zona de transição entre o litoral mais plano e úmido e o interior (sertão) mais acidentado e árido.
  B) Já é um domínio completo por si só já que ocupa grande extensão territorial, possui vegetação, clima e relevo próprios que lhe garantem sua identidade físiográfica. 
  C) Área de um domínio apenas caracterizada pela vegetação de mesmo nome, clima semitropical, grande extensão territorial e limites bem definidos.
  D) Área que não é nem um domínio propriamente dito nem uma das três grandes áreas de transição, as pradarias mistas são mais um tipo de vegetação que ocorre em diversas áreas do Brasil.
  E) Área caracterizada mais pelo relevo do que pelo conjunto de fatores que determinam tanto os domínios como suas áreas de transição.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: A
  
  
  
  
  
  
  
  

• As áreas nucleares de outros domínios vizinhos, existe sempre um interespaço de contato = AGRESTE.

• As famosas zonas de transição

• GAB-A

  AGRESTE

  SEM MISTÉRIO SEM NOVELA. GAB-A

• Alternativa correta letra "A".

  O geógrafo Aziz Nacib Ab'Saber criou o termo domínio morfoclimático, que representa regiões definidas com base na sua composição paisagística, formada pela interação dos seguintes elementos: clima, relevo, vegetação, solo, hidrografia. Aziz Nacib Ab'Saber identificou seis domínios no Brasil:

  1. Amazônico
  2. Da caatinga
  3. Do cerrado
  4. Dos mares de morro
  5. Das araucárias
  6. Das pradarias

  As faixas de transição são linhas imaginárias, áreas que se situam entre dois ou mais domínios morfoclimáticos. Essas zonas de transição, apresentam características de duas ou mais unidades paisagísticas e dispõem de características físicas e climáticas que se assemelham aos domínios próximos.

  O Agreste está situado entre os domínios da Caatinga (Nordeste) e dos Mares de Morros/Mata Atlântica (Sudeste).

Questão 5212540

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Projeções e Representações; Cartografia

A cartografia temática tem como objetivo gerar a representação das informações geográficas referentes a um ou vários fenômenos (físicos ou sociais) de todo o planeta ou de uma parte dele. O tipo de mapa que representa a altitude do relevo é denominado

• A. isobárico.
• B. litológico.
• C. batimétrico.
• D. hipsométrico.
• E. morfográfico.

Gabarito: D

Comentários

• Hipsometria é uma técnica de representação gráfica de altitudes, com aplicação de meios geodésicos ou barométricos

  O mapa hipsométrico representa a variação de altitude de uma área em relação ao nível do mar, onde a altitude é zero, usando uma escala de cores

  Pra Cima!!!

• Cartografia deve ser estudada com atenção em seus múltiplos aspectos que vão muito além do estudo de mapas, incluindo outros aspectos como a orientação, coordenadas, novas tecnologias e suas utilizações diversas. Sobre o mapa que destaca a altitude do relevo buscamos a alternativa correta.
  
  A) Utilizado em meteorologia destaca as área de pressão atmosférica.
  
  B) De diversas utilizações o tipo litológico destaca rochas e suas formações.
  
  C) Utilizado na navegação destaca as profundidades e o relevo subaquático.   
  
  
  D) Destaca as altitudes do relevo, geralmente utilizando cores para diferenciar áreas de diferentes altitudes.
  E) Utilizado em levantamentos de geomorfologia destaca as formações de relevo. 
  
  GABARITO DO PROFESSOR: D
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 5212546

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Escalas

A escala cartográfica, elemento presente nos mapas, indica a relação de proporção entre a área real e a representação feita no mapa. Considerando-se que a distância entre duas cidades no mapa em linha reta seja de 12 cm e tendo-se como referência a escala numérica de 1:7.000.000, é correto concluir que a distância entre essas duas cidades é de

• A. 0,84 km.
• B. 8,4 km.
• C. 84 km.
• D. 840 km.
• E. 8.400 km.

Gabarito: D

Comentários

• 1 : 7 000 000

  12 : x

  x = 7 * 12 = 84 000 000 cm

  x = 840 km

• Corta 5 zeros

• Se quer descobrir a distância real, multiplica a escala pela distância no mapa.

  Se quer descobrir a distância no mapa, divide a escala pela distância real.

  Se quer descobrir a escala, divide a distância real pela distância no mapa

  De Cm para KM corta 05 zeros

  De Cm para M corta 02 zeros

  De Cm para DM corta 01 zero

  De Cm para mm Adc 01 zero

• 70km x 12cm = 840 km

• KM HM DAM M DM CM MM

  GAB. D) 840 KM

• Cartografia deve ser estudada com atenção em seus múltiplos aspectos que vão muito além do estudo de mapas, incluindo outros aspectos como a orientação, coordenadas, novas tecnologias e suas utilizações diversas. O texto associado aborda a escala numérica dos mapas e o enunciado busca a alternativa correta sobre o cálculo da distância proposto.
  
  
  A) A conta a ser feita é a conversão de quilômetro para centímetro e como cada quilômetro possui 100.000 centímetros é só fazermos o cálculo. Para este valor seria uma escala de 1: 7000 percorrendo os mesmo 12 cm.    
  B) A conta a ser feita é a conversão de quilômetro para centímetro e como cada quilômetro possui 100.000 centímetros é só fazermos o cálculo. Para este valor seria uma escala de 1: 70.000 percorrendo os mesmo 12 cm. 
  C) A conta a ser feita é a conversão de quilômetro para centímetro e como cada quilômetro possui 100.000 centímetros é só fazermos o cálculo. Para este valor seria uma escala de 1: 700.0000 percorrendo os mesmo 12 cm.
  D) A conta a ser feita é a conversão de quilômetro para centímetro e como cada quilômetro possui 100.000 centímetros é só fazermos o cálculo. Para calcular este este valor temos uma escala de 1: 7.000.000 onde basta eliminar cinco zeros dos 100.000 centímetros e chegamos ao valor de 70 que multiplicados pelos 12 cm tem como resultado 840 que é a distância entre as cidades em km.
  E) A conta a ser feita é a conversão de quilômetro para centímetro e como cada quilômetro possui 100.000 centímetros é só fazermos o cálculo. Para este valor seria uma escala de 1: 700.000.000 percorrendo os mesmo 12 cm. 
  GABARITO DO PROFESSOR: D
  

Questão 5212549

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Projeções e Representações; Cartografia

O mapa é uma representação dos aspectos geográficos, naturais, culturais e artificiais de uma área, delimitada por elementos físicos, políticos ou administrativos, destinados aos mais variados usos.

IBGE, 1999.

Considerando a informação anterior, assinale a opção correta.

• A. O mapa é uma representação cartográfica sobre uma superfície esférica.
• B. Um mapa pode não apresentar escala e ser desdobrado em várias folhas.
• C. Um mapa pode representar uma área muito pequena como, por exemplo, um imóvel, com grande número de detalhes e escala bem pequena.
• D. O mapa é um conjunto de fotos de determinada área, recortadas e montadas de forma técnica e artística para representar a realidade de uma porção do espaço geográfico, sem necessariamente apresentar orientação ou escala.
• E. O mapa é plano, em geral com escala pequena, e destina-se a fins temáticos, ilustrativos ou culturais.

Gabarito: E

Comentários

• Gostaria de entender o erro da c

• Escala Grande: representa um espaço menor, possui MAIS detalhes.

  • Ex.: planta baixa - 1 : 100

  Escala Pequena: representa um espaço grande, possui MENOS detalhes.

  • Ex.: mapa do Brasil. - 1 : 25.000.000

• Escalas grandes, são escalas de detalhes, exemplo = Plantas cadastrais, levantamento de detalhes ou planos topográficos. E quanto menor o denominador, maior é a escala, mais detalhes

  Escalas pequenas, são escalas de reconhecimento, exemplo = mapa do Brasil.

  Quanto maior o denominador, menor a escala, menos detalhes.

• Pensem em escala como zoom... Quanto mais zoom mais perto da área, quanto menor o zoom mais longe

• a C também está certa, qual seria o seu erro? alguém sabe me dizer

• O erro da c e dizer q uma área pequena é escala pequena quando na verdade é escala grande

• Na questão 'c' o referido imóvel deveria ser representado em uma planta e não em um mapa

• Mapa:

  Representação no plano, normalmente em escala pequena, dos aspectos geográficos, naturais, culturais e artificiais de toda a superfície (Planisfério ou Mapa Mundi), de uma parte (Mapas dos Continentes) ou de uma superfície definida por uma dada divisão político-administrativa (Mapa do Brasil, dos Estados, dos Municípios) ou por uma dada divisão operacional ou setorial (bacias hidrográficas, áreas de proteção ambiental, setores censitários).

  IBGE

• Cartografia deve ser estudada com atenção em seus múltiplos aspectos que vão muito além do estudo de mapas, incluindo outros aspectos como a orientação, coordenadas, novas tecnologias e suas utilizações diversas. Sobre mapas buscamos a alternativa correta.
  
  A) A superfície terrestre não é esférica e para efeitos cartográficos é utilizada uma figura chamada de geoide. 
  
  B) Para que seja possível desmembrar um mapa em folhas contínuas é necessário que tenha escala para garantir a precisão.
  
  C) Nesse caso esse mapa teria uma escala grande.
  
  
  D) Necessariamente deve possui escala, orientação, coordenadas e demais características técnicas que diferenciam mapas de rascunhos. 
  
  E) Esta é a forma mais comum de representação de espaço real graficamente. 
  
  GABARITO DO PROFESSOR: E
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• Fins temáticas e representação de relevos.
• a leta C não seria escala pequena - ela não tem riquezas de detalhes.

Questão 5212552

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

Os domínios morfoclimáticos são compreendidos como o conjunto de elementos naturais (clima, relevo, vegetação) que se inter-relacionam e formam uma paisagem geográfica. O Brasil apresenta uma diversidade de paisagens naturais.

Assinale a opção correta, a respeito dos domínios morfoclimáticos do Brasil.

• A. A Amazônia é um domínio morfoclimático restrito ao território brasileiro.
• B. O domínio morfoclimático da caatinga apresenta variações de clima semiárido e árido.
• C. O cerrado é um domínio morfoclimático que ocorre na porção central do país, em áreas onde se observam duas estações climáticas bem definidas, uma chuvosa e outra seca.
• D. As pradarias que ocorrem na região Sul do Brasil apresentam como característica vegetacional a ocorrência de araucárias, pinheiros e eucaliptos, árvores típicas de clima temperado e subtropical com baixas temperaturas.
• E. O domínio dos mares de morros ocorre nas regiões Sul e Sudeste do Brasil tendo como vegetação típica a ocorrência de gramíneas e matas de araucárias.

Gabarito: C

Comentários

• Domínio Cerrado: CENTRAL Clima: Tropical - duas estações bem definidas: verão - chuvoso e inverno - seco. Vegetação: CERRADO - "Savana Brasileira"

• O clima que compreende a região da Caatinga é o tropical semiárido. 

  Esse clima é marcado por longos períodos de estiagem, isto é, sem chuvas.

• Domínio morfoclimático é um tipo de classificação espacial que leva em consideração aspectos botânicos, climáticos e geomorfológicos e é uma das formas mais comuns de estudar e compreender as principais características do espaço físico brasileiro. Sobre os domínios morfoclimáticos brasileiros buscamos a alternativa correta.
  
  A) Mais oito países sul-americanos compartilham a Amazônia com o Brasil.
  
  B) Há chuva o suficiente para a Caatinga ser considerada como semiárida. 
  
  
  C) São as características mais marcantes do tipo climático tropical continental ou tropical puro que ocorre nas áreas de Cerrado.
  D) Araucárias ocorrem também na região Sul, mas em um domínio próprio que leva o mesmo nome da vegetação.
  E) Mata atlântica é a vegetação mais comum do mar de morros.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: C
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  
  

• Acertei a questão, mas por que a letra D está errada?

• Gabarito:C

• Nas Pradarias, há domínio das coxilhas ( relevo com suaves ondulações)

• GAB-C

  O cerrado é um domínio morfoclimático que ocorre na porção central do país, em áreas onde se observam duas estações climáticas bem definidas, uma chuvosa e outra seca.

• Respondendo Vitoria Felix 21/06/2021 às 09:40 -Acertei a questão, mas por que a letra D está errada?

  Porque Pinheiros e Eucaliptos não são árvores da vegetação nativa das pradarias brasileiras.

Questão 5212564

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Política

Nos anos 90 do século passado, o Brasil era reconhecido como nova potência regional na economia do mundo. No ano de 2018, estudos do FMI apontaram o sétimo ano seguido de queda na economia internacional. Em que pese o cenário de crise mundial, pode-se destacar que o Brasil desempenha um papel geopolítico no cenário mundial. Assinale a opção correta acerca da geopolítica brasileira no século XXI.

• A. No cenário geopolítico global atual, a China tem exercido uma influência cada vez maior nas relações internacionais do Brasil e em sua balança comercial.
• B. O Mercosul, enquanto projeto geopolítico de integração latino-americana, estabeleceu fortes parcerias e relações entre o Brasil e os demais países do bloco, bem como acordos com o NAFTA, OCDE e União Europeia.
• C. O crescimento da produção industrial e de commodities da economia brasileira nas últimas décadas tem colocado o Brasil como potência mundial em situação de desenvolvimento tecnológico na denominada economia do conhecimento.
• D. A posição de centro financeiro, industrial e econômico na América do Sul reforça o papel do Brasil de potência regional na América do Sul e o papel do bloco geoeconômico Mercosul no cenário global.
• E. O Brasil tem ocupado lugar de destaque no cenário geopolítico latino-americano, pois se transformou em um importador de peso da produção de países do Mercosul, o que o coloca como deficitário na balança comercial do bloco.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A

  Apesar das críticas abertas à China terem se tornado quase um mote da política externa brasileira durante os dois primeiros anos de governo do presidente Jair Bolsonaro, a dependência comercial do Brasil em relação ao país asiático bateu recorde no ano passado – e deve ficar ainda maior nos próximos anos.

  A participação chinesa em tudo que o Brasil vende ao exterior vem crescendo, ano após ano, desde 2015. Mas essa escalada vinha acontecendo em ritmo mais lento: entre 2018 e 2019, por exemplo, essa fatia nas exportações aumentou pouco mais de 1 ponto porcentual. Com a pandemia do novo coronavírus, porém, a participação chinesa explodiu, avançando 4 pontos porcentuais: de pouco mais de um quarto para um terço das exportações, batendo em 32,3% em 2020.

  PM AL 2021

  https://www.google.com/amp/s/www.infomoney.com.br/economia/dependencia-comercial-do-brasil-em-relacao-a-china-bate-recorde-em-2020-e-deve-ficar-ainda-maior/amp/

• Gabarito: letra A

  A No cenário geopolítico global atual, a China tem exercido uma influência cada vez maior nas relações internacionais do Brasil e em sua balança comercial. - CORRETO. A China é, desde 2009, a maior parceira comercial brasileira. Ademais, atua de forma concertada junto ao Brasil em vários agrupamentos internacionais, como no âmbito do BASIC e do BRICS, o que demonstra sua importância para a política externa brasileira.

  B O Mercosul, enquanto projeto geopolítico de integração latino-americana, estabeleceu fortes parcerias e relações entre o Brasil e os demais países do bloco, bem como acordos com o NAFTA, OCDE e União Europeia. - INCORRETO. Não há acordos firmados entre o MERCOSUL e o NAFTA (agora USMCA), nem entre o MERCOSUL e a OCDE.

  C O crescimento da produção industrial e de commodities da economia brasileira nas últimas décadas tem colocado o Brasil como potência mundial em situação de desenvolvimento tecnológico na denominada economia do conhecimento. - INCORRETO. O Brasil vem sofrendo, ao longo das últimas décadas, uma espécie de desindustrialização, a qual é dada pela queda da participação industrial em seu PIB. Ademais, o desenvolvimento tecnológico brasileiro vem patinando, bem como é diminuta a participação do setor de tecnologia na composição dos agregados econômicos nacionais, impedindo sua caracterização como potência em situação de desenvolvimento tecnológico.

  D A posição de centro financeiro, industrial e econômico na América do Sul reforça o papel do Brasil de potência regional na América do Sul e o papel do bloco geoeconômico Mercosul no cenário global. INCORRETO. É questionável o papel do MERCOSUL no âmbito das relações econômicas internacionais, considerando-se que há uma abertura comercial relativamente baixa do bloco junto ao resto do planeta.

  E O Brasil tem ocupado lugar de destaque no cenário geopolítico latino-americano, pois se transformou em um importador de peso da produção de países do Mercosul, o que o coloca como deficitário na balança comercial do bloco. INCORRETO. Desde a formatação do MERCOSUL, o Brasil sempre opera em superávit junto aos seus parceiros do bloco tomados em conjunto. Isso se dá em função do fato de que o Brasil exporta, tradicionalmente, bens manufaturados para Paraguai, Uruguai e, sobretudo, Argentina.

• Geopolítica é tema complexo e recorrente. Assim deve ser estudado a partir dos conhecimentos da Geografia Escolar e ser constantemente complementado com a observação atenta do noticiário. Buscamos a alternativa correta sobre a geopolítica brasileira do século XXI.
  
  
  A) A partir da segunda metade da década de 10 do século XXI se acentua a desindustrialização brasileira cuja economia torna-se cada vez mais dependente da exportação de produtos primários. A China consolida-se nesse período como a maior nação industrial do planeta com grande demanda de importação de minérios e alimentos e buscando mercados consumidores para seus bens de consumo não-duráveis e duráveis. A complementariedade das duas economias vem causando relações comerciais cada vez mais intensas.
   B) O Mercosul vem deixando de ser coeso como bloco com graves fissuras internas devido as diferenças políticas entre os países membros. Esta instabilidade é um dos motivos da falta de entendimento entre o bloco e a União Europeia cujo acordo comercial encontra-se paralisado há anos. 
  C) A especialização da economia brasileira na exportação de "commodities"  reduz drasticamente os investimentos em desenvolvimento tecnológico para a produção de bens industriais. A esmagadora maioria do investimento em pesquisa no Brasil é público e este setor tem sido prejudicado constantemente com a redução de seus recursos devido a cortes orçamentários. 
  D) O Bloco tem sido esvaziado de representatividade devido as diferenças políticas internas dos países membros e de fato o Brasil ainda é potência sul-americana mas isso não significa grande coisa na geopolítica mundial já que a região é periférica em relação aos grandes fluxos financeiros mundiais. 
  E) Apesar do desinteresse atual do governo brasileiro pelo bloco o Brasil ainda é a maior economia do Mercosul e sua balança comercial é amplamente superavitária com os países membros.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: A
  
    
  
  
  

Questão 5212567

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Migrações; População

As migrações de saída e entrada tendo o Brasil como país de referência mostram a diversidade e a complexidade das migrações no século XXI. Enquanto país do Sul Global, o Brasil apresenta diversos movimentos migratórios na escala internacional. Assinale a opção correta relacionada às migrações internacionais que têm o Brasil como espaço de saída ou entrada de migrantes.

• A. O isolamento secular do Brasil em relação à América Latina resultou na pouca presença de brasileiros nos países vizinhos.
• B. A emigração de brasileiros revela equidade em relação às questões de gênero: em geral, há um equilíbrio na saída de homens e mulheres para outros países, principalmente do Norte Global.
• C. O Brasil é um destino de migração que atrai populações de países do sul, como o Haiti, a Venezuela, a Bolívia e uma pluralidade de fluxos provenientes da África.
• D. A entrada de estrangeiros no Brasil tem por destino final as cidades de fronteira ao longo do vasto território brasileiro: no geral, os migrantes estrangeiros buscam cidades do Sul e do Sudeste brasileiros próximas às fronteiras do país.
• E. As cidades médias nos estados do Mato Grosso, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo têm se tornado atrativas para a entrada de migrantes estrangeiros no Brasil, pois oferecem empregos em larga escala tanto no setor de serviços quanto na agroindústria.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito - C

  Sul global é um termo utilizado em estudos pós-coloniais e transnacionais que pode referir-se tanto ao terceiro mundo como ao conjunto de países em desenvolvimento. Também pode incluir as regiões mais pobres (em geral ao sul) de países ricos (do norte).

  Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Sul_global#cite_note-1

  Nunca tinha ouvido falar desse termo... Quando a alternativa "C" falou de países do Sul, imaginei países ao Sul do Brasil.

• Até onde eu sei o Haiti não é um país do sul ou seja da América do Sul e sim da América Central

  Não entendi essa letra C.

• Deve-se pensar que os países mencionados são sim do SUL. Essa divisão não é exata, como por exemplo dividir o globo pela linha do Equador, e sim pensando em países ricos e pobres. A Austrália está no sul e é considerada do norte.

• QUESTÃO SEM GABARITO!!!!!!!

• Achei estranho esse gabarito, devido que não há uma " atração " dos VENEZUELANOS, HAITIANOS e BOLIVIANOS. Esses vêm devido a problemas políticos e catástrofes, a exemplo do terremoto que matou diversos haitianos ( não me recordo à data ) e venezuelanos devido à crise política do então presidente Nicolás Maduro. Enfim, seguimos....

• Gabarito: letra C

  A O isolamento secular do Brasil em relação à América Latina resultou na pouca presença de brasileiros nos países vizinhos. - INCORRETO. A presença maciça de brasileiros no Paraguai, a segunda maior comunidade de brasileiros no exterior (atrás apenas da comunidade brasileira nos EUA), torna o item incorreto.

  B A emigração de brasileiros revela equidade em relação às questões de gênero: em geral, há um equilíbrio na saída de homens e mulheres para outros países, principalmente do Norte Global. - INCORRETO. Não há equidade em relação ao gênero dos migrantes brasileiros no exterior. A grande maioria dos que optam por sair é formada por homens jovens, segundo dados do próprio IBGE.

  C - O Brasil é um destino de migração que atrai populações de países do sul, como o Haiti, a Venezuela, a Bolívia e uma pluralidade de fluxos provenientes da África. - CORRETO. O item empregou o termo "Sul" como referência ao "Sul Global". De fato, os fluxos migratórios com destino ao Brasil advém, sobretudo, destas regiões - comparativamente, o Brasil é uma área de atração para estas populações.

  D A entrada de estrangeiros no Brasil tem por destino final as cidades de fronteira ao longo do vasto território brasileiro: no geral, os migrantes estrangeiros buscam cidades do Sul e do Sudeste brasileiros próximas às fronteiras do país. - INCORRETO. As cidades de fronteira não são o destino preferencial dos migrantes. Muitos procuram os grandes centros urbanos da região Centro-Sul ou cidades médias com alto dinamismo econômico. As cidades fronteiriças possuem suas dinâmicas próprias de mobilidade com os chamados "residentes fronteiriços", categoria de migrante criada pela Lei de Migrações (Lei nº 13445/16).

  E As cidades médias nos estados do Mato Grosso, Rio Grande do Sul, Santa Catarina e São Paulo têm se tornado atrativas para a entrada de migrantes estrangeiros no Brasil, pois oferecem empregos em larga escala tanto no setor de serviços quanto na agroindústria. - INCORRETO. O item poderia estar correto, mas é preciso se atentar para o fato de que os migrantes estrangeiros no Brasil não costumam ocupar empregos na lavoura ou na agroindustria, mas sim nos setores de serviços dos grandes centros urbanos. Ademais, ao mencionar o "oferecimento de empregos em larga escala" o item pode ser considerado incorreto, dado o atual quadro recessivo pelo qual passa a economia brasileira.

• há duas divisões:

  1. em hemisférios, a mais conhecida entre nós ( norte -sul e leste e oeste)
  2. divisão socioeconômica, Na regionalização socioeconômica do espaço mundial, temos a classificação dos territórios com base no nível de desenvolvimento. ... Essa regionalização classifica os países em dois principais grupos: de um lado, os países do norte desenvolvido; de outro, os países do sul subdesenvolvido.

  que fique bem claro, na divisão por hemisférios a australia fica no sul. na divisão socioeconômica, a austrália faz parte dos paises do norte.

• Movimentos populacionais é um dos temas mais abordados em provas e depende de conhecimentos de demografia, geografia da população e amplo acompanhamento do noticiário sobre as crises humanitárias relacionadas aos processos de migração em massa. Sobre a migração no Brasil do século XXI buscamos a alternativa correta.
  
  
  A) Não há isolamento do Brasil em relação aos países vizinhos sendo grande o fluxo de brasileiros e cidadãos destes países migrando permanentemente de um país para o outro. 
  B) Migram muito mais homens jovens que mulheres.
  C) Todos são países de situação socioeconômica pior que a do Brasil o que justifica a migração deles para cá. Conta muito também nesse processo as relações que o Brasil mantém ou manteve com estes países como a missão brasileira no Haiti, a proximidade geográfica com a Venezuela e a Bolívia e as boas relações diplomáticas com países da África Ocidental.   
  D) A entrada em geral se dá pelas cidades fronteiriças, mas o destino costuma ser as grandes metrópoles do Centro-Sul.  
  E) Estas cidades possuem um mercado de trabalho relativamente fechado devido a pouca oferta de serviços e a alta mecanização da agroindústria que emprega bem pouco. 
  
  GABARITO DO PROFESSOR: C
  
  
  
  
  
  

• Atualmente, o mundo é dividido entre Norte e Sul, de modo que no Norte encontram-se as nações desenvolvidas e, ao sul, encontram-se as nações subdesenvolvidas ou emergentes. Tal divisão também segue os ditames da Nova Ordem Mundial, em considerar preferencialmente os critérios econômicos em detrimento do poderio bélico.

  Observa-se que também nessa nova divisão do mundo não há uma total fidelidade aos critérios cartográficos, uma vez que alguns poucos países localizados ao sul pertencem ao “Norte” (como a Austrália) e alguns países do norte pertencem ao “Sul” (como a China).

• Essa divisão Norte e Sul nada tem a ver com aspectos de Localização geográfica- Levam-se em conta critérios de desenvolvimento social e econômico.

  Países do Norte- Desenvolvidos

  Países do Sul- Subdesenvolvidos

  Por isso que o Haiti foi posto como País do sul, apesar de estar no Hemisfério NOrte.

  Outro Exemplo a Austrália, embora faça parte do HEMISFÉRIO SUL, nessa classificação de DESENVOLVIMENTO é classificada como um País do Norte.

Questão 5212570

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: IBGE
• Ano: 2021
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2021 - IBGE - Agente de Pesquisas e Mapeamento
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Migrações; População

Nas últimas décadas, a questão migratória no Brasil deixou de concentrar-se apenas no clássico movimento rural-urbano que, nos anos 50 e 60 do século XX, preocupou e mobilizou a maior parte dos estudos. As migrações inter-regional, intrarregional, internacional e as mobilidades pendular (commuting) e sazonal são cada vez mais reconhecidas como faces distintas desse fenômeno demográfico.

José Marcos Pinto da Cunha. Migração e urbanização no Brasil: alguns desafios metodológicos para análise. São Paulo em perspectiva, A, v. 19, n. 4, p. 3-20, out./dez. 2005 (com adaptações).

A respeito das migrações no Brasil, assinale a opção correta.  

• A. A existência de regiões de migração de saída como o Norte e o Nordeste e regiões de atração como o Sul e o Sudeste mantêm na atualidade uma estrutura de distribuição de população desigual pelo território, estabelecida na primeira metade do século XX.
• B. O Brasil atual não é destino final das migrações internacionais, como foi em outros momentos de sua história.
• C. A migração no Brasil ainda mantém uma tendência de esvaziamento do campo e concentração em regiões metropolitanas e cidades médias.
• D. As migrações pendulares são características de metrópoles, sendo um fenômeno ainda não observado na escala das cidades médias e pequenas.
• E. Os movimentos populacionais se estabelecem sob diversas formas, intensidades e escalas no Brasil, desde a escala local até escalas que envolvem diferentes regiões e países.

Gabarito: E

Comentários

• A)

  Creio que o erro dessa alternativa está em afirmar que foi estabelecido na primeira metade do século XX.

  Gabarito: E

• As migrações inter-regionais são aquelas que ocorrem dentro do território nacional e entre as regiões geográficas. Na história do Brasil, as migrações dessa espécie estiveram e ainda estão relacionadas a ciclos econômicos, que atraem a população que busca conquistar melhorias econômicas e benefícios sociais

  Migração intrarregional, como o próprio nome sugere (“intra=entre região”) acontece quando as pessoas migram dentro de uma mesma região (movimento de imigrantes dentro de um próprio estado ou região, etc.)

  Os principais destinos da migração internacional são os países industrializados, entre eles estão: Estados Unidos, Canadá, Japão, Austrália e as nações da União Europeia.

  O estudo do movimento pendular é um aspecto importante para a compreensão do processo de expansão urbana, metropolização, saturação dos centros urbanos, periferização e desconcentração produtiva.

  Migração sazonal: tipo de migração que se caracteriza por estar ligada às estações do ano. É uma migração temporária, onde o migrante sai de um determinado local, em determinado período do ano, e posteriormente volta, em outro período do ano

• A letra E falou 1kg e não entendi 100 gramas .

• Gabarito: letra E

  A - A existência de regiões de migração de saída como o Norte e o Nordeste e regiões de atração como o Sul e o Sudeste mantêm na atualidade uma estrutura de distribuição de população desigual pelo território, estabelecida na primeira metade do século XX. INCORRETO. Na atualidade, a lógica migratória que coloca o Nordeste brasileiro como região de "explusão" e o Sudeste, particularmente o Estado de SP, como região de "atração" deixou de imperar. O quadro atual é muito mais complexo, com a atração sendo exercida particularmente por cidades médias no próprio Sudeste a na região Centro-Oeste, na esteira da “desconcentração” concentrada que se operou no país a partir dos anos 90. Ademais, o Nordeste brasileiro, a despeito de não se tornar exatamente uma área de atração, passou a reter mais população, diminuindo dos fluxos migratórios de saída, e observou maiores fluxos de migração de retorno.

  B - O Brasil atual não é destino final das migrações internacionais, como foi em outros momentos de sua história. INCORRETO. A migração internacional ocorre no Brasil, que é um destino para certas populações africanas e latino-americanas. Há aproximadamente 800 mil estrangeiros vivendo no país, a maioria, considerando-se os que aqui habitam com intenção de permanência, oriunda do sul global.

  C- A migração no Brasil ainda mantém uma tendência de esvaziamento do campo e concentração em regiões metropolitanas e cidades médias. INCORRETO. Esta lógica de êxodo rural e crescente urbanização praticamente se completou no país com a consolidação de sua industrialização - processo que se deu a partir do crescimento das metrópoles do Centro-Sul (notadamente São Paulo), em franco processo de industrialização, e de esvaziamento demográfico das áreas de rugosidades (os chamados "espaços opacos" do Nordeste brasileiro). Na atualidade, porém, o que se nota é um fluxo de pessoas de determinadas áreas urbanas, também regiões de baixo dinamismo econômico, para outras que o contemplem.

  D- As migrações pendulares são características de metrópoles, sendo um fenômeno ainda não observado na escala das cidades médias e pequenas. INCORRETO. O florescimento de arranjos populacionais em torno de cidades médias, gerando fenômenos de conurbação mesmo em regiões ainda não consideradas metropolitanas, faz com que se observem fluxos de migração pendular nestas áreas. É o que apontam dados como os constantes do REGIC, por exemplo.

  E- Os movimentos populacionais se estabelecem sob diversas formas, intensidades e escalas no Brasil, desde a escala local até escalas que envolvem diferentes regiões e países. CORRETO. Em escala local, pode-se pensar nos próprios movimentos pendulares; em escala regional, o fluxo populacional ou migratório de uma cidade pequena ou do espaço rural para uma cidade média em ascensão; e, na escala global, nos fluxos migratórios de saída do Brasil para o Norte Global e de chegada de deslocados venezuelanos para o Brasil.

• Para mim, dois gabaritos, B e E. Realmente o Brasil não é destino final para migrações internacionais, como JÁ FOI, mas ainda apresenta considerável fluxo de migrantes internacionais, principalmente de países do bloco sul.

• • O Brasil atual não é destino final para migrações internacionais = Isso tornou a alternativa errada, se existem pessoas que ficam aqui como destino final, pode ser 1 pessoa ou 1 milhão de pessoas, o Brasil É O DESTINO FINAL dessas pessoas, por isso questão errada.

• lembrando que atualmente estamos vivenciando uma fase de migração de retorno, ou seja, as pessoas que migraram do campo para cidade em busca de melhores condições de vida, hoje, estão retornando para as suas origens.

• Movimentos populacionais é um dos temas mais abordados em provas e depende de conhecimentos de demografia, geografia da população e amplo acompanhamento do noticiário sobre as crises humanitárias relacionadas aos processos de migração em massa. O texto associado aborda as diferentes formas de migração e o enunciado busca a alternativa correta sobre o tema:
  
  
  A) Norte e Nordeste ainda são área de saída e Sul e Sudeste de atração, porém esta estrutura desigual consolidou-se na segunda metade do século XX e não na primeira. 
  B) A leis de migração brasileiras ainda não são tão restritivas quanto a de países centrais e as condições gerais de vida atraem migrantes de países cuja situação é ainda pior que a daqui. 
  C) As tendências atuais ainda são baseadas no censo de 2010 já que o de 2020 está atrasado, mas sabemos que o campo não está em processo de esvaziamento como foi na segunda metade do século XX, devido a riqueza gerada pelo agronegócio que incrementa o setor de serviços grande gerador de vagas de trabalho. Os fluxos atuais são em geral de cidades pequenas para cidades médias dentro do mesmo estado mais que para capitais grandes metrópoles. 
  D) Migração pendular ocorre quando trabalhadores precisam se deslocar grandes distâncias entre suas residências e locais de trabalho. Este tipo de migração também ocorre em cidades médias e pequenas, bastando que haja postos de trabalho numa e residentes dispostos a se deslocar na outra.  
  E) Migração de escala local seria representada pela migração pendular, em escala regional temos o deslocamento campo cidade média ou capital, em escala nacional temos haitianos e venezuelanos vindo para o Brasil e brasileiros indo em grandes quantidades para os Estados Unidos e mais recentemente para a Europa notadamente Portugal. 
  GABARITO DO PROFESSOR: E
  
  
  
  
  
  
  

• fiz essa prova da APM e errei essa questão e agr errei novamente, mas em breve nao errarei mais !