Prova FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista

Prova FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

ID

1884727

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele, parou e viu umas poucas moedas no boné. Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito. Colocou o pedaço de madeira aos pés do cego e foi embora.

Ao cair da tarde, o publicitário voltou a passar em frente ao cego que pedia esmola. Seu boné, agora, estava cheio de notas e moedas. O cego reconheceu as pegadas do publicitário e perguntou se havia sido ele quem reescrevera o cartaz, sobretudo querendo saber o que ele havia escrito.

O publicitário respondeu: “Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas com outras palavras”. E, sorrindo, continuou o seu caminho. O cego nunca soube o que estava escrito, mas seu novo cartaz dizia: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-la”.

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

O título dado ao texto:

Alternativas

resume a história narrada no corpo do texto;

afirma algo que é contrariado pela narrativa;

indica um princípio que é demonstrado no texto;

mostra um pensamento independente do texto;

denuncia um princípio negativo de convencimento.

Comentários

C -> indica um princípio que é demonstrado no texto. Perceba que nesse caso o título não é um resumidor do texto, mas sim, faz emergir a ideia final do texto, que normalmente pode ser vista no último parágrafo.
A) Errada. O título não resume o texto, apenas está expondo um conceito que será desenvolvido ao longo do texto.

B) Errada. Pelo amor de Deus, em nada o título contraria o que está no texto.

C) GABARITO. Bom, na hora da prova fiquei meio indeciso por causa da palavra princípio, mas depois de uma viajada, entendi que o examinador quis dar um tom mais rebusto a assertiva. Não é nada mais que o conceito principal do texto, que é escrever a mesma coisa com outras palavras.

D) Errada. O título vai ao encontro do texto, inclusive completando-o. Percebam que há uma relação forte entre o título e o texto. Quer mais? Se você ler apenas o título, você já pode inclusive saber do que se trata o texto.

E) Errada. Nada a ver com a hora do Brasil.. kkk ( alternativa espaço sideral) viajem total...
Olá pessoal (GABARITO LETRA C?)

Por discordar veementemente do gabarito desta questão impetrei recurso com os seguintes argumentos:

A questão refere-se ao título dado ao texto: “ A eficácia das palavras” e aponta como gabarito a letra C, ou seja, que o título indica um princípio que é demonstrado no texto. No entanto, em nenhum momento pode-se inferir qualquer princípio indicado na assertiva APONTADA COMO GABARITO. Na verdade, o publicitário trabalha inteligentemente as palavras que estavam no cartaz de madeira do cego que GRITAVAM “ Por favor, ajude-me. Sou cego” por dizeres que primam pelo sentimentalismo e EFICÁCIA DAS PALAVRAS para induzirem as pessoas a ajudar o cego, reproduzindo o seguinte texto: “ Hoje é primavera em Paris, e eu não posso vê-la.” Na verdade, o título do texto RESUME a história narrada no corpo do texto, como aponta corretamente a LETRA A.

GABARITO PRELIMINAR: LETRA C
GABARITO SOLICITADO: LETRA A

OBS: Sei que a FGV é dura na queda para alterar gabaritos, mas não custa nada tentar..

Faça das suas derrotas os degraus para seu sucesso!!!
Questão resolvida por eliminação. As alternativas b, d ,e são logo descartadas pois não têm nada a ver com o texto. A princípio tive duvidas entre a A e C, mas o título naõ resume a história, ou seja, o assunto narrado não é especialmente sobre a eficácia das palavras certas. Ele narra uma história e mostra como esse princípio pode funcionar diante de uma situação. Podemos enxergar isso quando ele fala: “Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas com outras palavras” e notem que a defesa do princípio diante da situação é defendida praticamente no final do texto como uma conclusão. Sendo assim, apesar de inicialmente parecer estranho, após essa análise, fica claro que a resposta correta é a letra C.

Silvia, a questão de cara pende pra letra A mesmo. Talvez, na hora da prova, eu até erraria. Mas ao fazer uma análise mais profunda, fiquei com a C. Essa questão é bem característica da FGV. O que nos espera no MPE...............................
Qual princípio é demonstrado no texto? Fui de (A).
Típica questão de interpretação da FGV. Com duas alternativas CLARAMENTE corretas (letra A e C). Colocando uma besteira qualquer na letra C, teríamos a letra A correta e NINGUÉM aqui questionaria nada.

O problema dessa questão é que devemos buscar a MAIS CORRETA. E, conforme o examinador, temos a letra C.

A dica nesses casos da MAIS CORRETA é desconfiar da letra A pois em geral as pegadinhas vêm logo no começo das opções.
vim aqui testar meus conhecimentos pro MP e já de cara começou o drama de português kkkkk logo de cara vi que tem duas possíveís respostas para a questão. que drama FGV. não aguetno mais esse drama.
O publicitário respondeu: '“Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas com outras palavras”. E, sorrindo, continuou o seu caminho. O cego nunca soube o que estava escrito, mas seu novo cartaz dizia: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-la”'.

Implicitamente, o examinador quis dizer que o fragmento em negrito é um conceito (um princípio) da eficácia das palavras serem empregadas corretamente! Quando estava escrito: “Por favor, ajude-me. Sou cego” o boné estava com poucas moedas. Depois que o publicitário escreveu: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-la” pode verificar que "Seu boné, agora, estava cheio de notas e moedas".

Eu acho que foi esse o pensamento do examinador.
Eu não discordo do gabarito.

O texto é sobre um cego e sobre um publicitário. O publicitário trabalha com palavras, essencialmente. Em tese, ele sabe do poder que as palavras certas têm, em determinado contexto. É um princípio para ele. Algo que serve de base para seu dia a dia ou trabalho.

Não tem como o título ser um resumo do texto.
A eficácia das palavras certas--- princípio que utilizado corretamente fez o senhor cego ganhar mais esmolas
Acho que a FGV desconhece a definição de princípios.

Significado de Princípios

s.m.pl. Regras; preceitos morais: esse menino não tem princípios.
Caráter; modo de se comportar que denota justiça, ética: não posso negar meus princípios por nada.
Conhecimentos; informações fundamentais que fundamentam uma seção de saberes: princípios de física.

Se o título expressa "Eficácia das palavras", impossível inferir que trata-se de ética ou senso de justiça do publicitário.
Acabei de achar no youtube: "Comentário da prova IBGE 2016 Português Analista"

https://www.youtube.com/watch?v=hIQEOadUxw4

Espero ter ajudado.

[Gab. C]
Mais uma questão transcendental de interpretação da FGV!
Não que a letra A esteja errada, mas a letra C está mais completa. a banca quer a ideia do conceito. A nova ideia(principio) tida pelo publicitario, teve mais resultado.
Dedicada Concurseira, o princípio está no fato de a alteração do que estava escrito ter feito com que as pessoas dessem dinheiro ao homem cego (eficácia das palavras certas).

Vamos na fé.
Gostaria de receber a opinião dos colegas.

No meu entender, quando a opção do gabarito "diz indica um princípio que é demonstrado no texto" ele me deu a impressão de que ha outros princípios no texto e por esse motivo optei pela A.

Não sei quanto a vocês, mas vejo a FGV como uma banca muito sobjetiva e não conigo identificar elementos que justifiquem a resposta.
Gente,

È pra rir ou pra chorar???Pelo amor!
EFICÁCIA é um princípio em várias leis. Talvez o examinador tenha pegado por aí.... sei lá.....
Li o texto e juro que arrepiei. Lindo.
O "homeless" está com um cartas escrito : "Sou cego, ajude me, por favor ". A frase está CORRETA, não possui erro gramatical nenhum. O que o publicitario fez foi escrever uma outra frase igualmente CERTA que tivesse , mais ou menos, a mesmo ideia: dizer que ele era cego e precisava de ajuda.

Em nenhum momento foi CORRIGIDO o cartas do mendingo.

Letra C.

OBS: "Palavra certa" está voltada ao sentido gramatical e não semantico.
segundo o prof do curso estratégia, a A e a C são as que poderíamos ficar em dúvida como sendo a mais correta, pela ideia de texto eu marquei a letra A, porém a FGV entendeu que a C seria a mais correta pelo jogo de palavras expostas no texto, o "Conceito" ao qual eles se referem em determinado trecho do texto, dá a ideia de princípio e seria a resposta mais correta! Agora, é surreal, vc ter que chegar numa conclusão dessas, e ter sempre que ficar a mercê do que o examinador escolheu sendo que ele vai sempre colocar 2 respostas certas e vc terá que visualizar a mais correta!! Tem que ser mestre jedi pra fazer prova de interpretação da FGV!
Seria um resumo da história se o publicitário tivesse apenas corrigido um erro que não alterasse o sentido do texto do cartaz do cego. Como ele alterou o sentido, há um outro tipo de mensagem implícita no texto, que possibilita deduzir mais a letra C do que a letra A.
Gente lendo e relendo a questão eu percebi que a letra A, não poderia ser a certa, porque o título: "A eficácia das palavras certas", não seria um resumo da história do texto, não resume os acontecimentos.
Eu já assisti o vídeo referente a esta questão, só contribuindo para aqueles que nunca assistiram o vídeo que retrata a explicação. Realmente muito lindo!

O Poder das palavras - O Cego e o Publicitário

https://www.youtube.com/watch?v=mkJT6cULBY8
É uma questão mais de interpretação de texto...consegui acertar, graças a Deus, pois fui pela emoção e pelo sentido.....
Acho que o erro da alternativa A é falar que o título resume a história narrada.
Galera, "a eficácia das palavras certas" pode ser considerado um príncipio no meio publicitário, já que é uma das principais formas de fazer uma boa publicidade.
Neste caso, o objetivo do texto e o do título não são o mesmo. O título demonstra apenas uma parte do texto, corroborando com um princípio que embasa todo o texto, qual seja,“Nada que não esteja de acordo com o conceito original, mas com outras palavras”.
Existem duas informações importantes sobres as provas de portugues da FGV, em especial sobre as questões de interpretação:

1- São muitas questões.

2- Nem todas as alternativas estarão completamente erradas. Logo, mais de uma estará certa, em algum grau. No geral, tem duas que nos deixam mais em dúvida.

Nesse caso a alternativa A não está completamente errada. Porque até certo ponto o princípio apresentado resume o texto. O que é preciso que o candidato entenda é que a alternativa C descreve de forma mais ESPECÍFICA o título do texto. A grosso modo, nesse contexto, resumo é um gênero que inclui o termo princípio. Que se torna uma espécie de resumo. O que é mais específico descreve melhor um objeto qualquer. A alternativa A descreve o título? sim(ponto de interrogação e exclamação permitem a continuidade do período com minúscula). Mas a alternativa C é mais específica.

Concordo com esse tipo de abordagem da banca? Não. Mas com a prática pegamos o jeito de entender o que a banca espero do candidato. Pensando assim SEMPRE iremos acertar? Infelizmente, na hora da prova, é mais difícil. Mas com toda certeza aumenta muito as chances de marcar o gabarito que a banca escolheu. Para falar a verdade, a FGV tem questões muito mais subjetivas do que essa.

Espero ter ajudado.

Fiquem com Deus.
gabarito C

Analisando temos 4 alternativas que propõem uma sutil antítese e paralelismo.

a) resume a história narrada no corpo do texto; >>  d) mostra um pensamento independente do texto; (antítese)

a) resume a história narrada no corpo do texto; >>  d) mostra um pensamento independente do texto; (paralelismo)

b) afirma algo que é contrariado pela narrativa; >>  e) denuncia um princípio negativo de convencimento. (paralelismo)

Sobra 1 alternativa, letra C.

c) indica um princípio que é demonstrado no texto;

Se estiver equivocada, por favor, corrijam-me.
A letra A está errada pq não se trata de um resumo da história, está muito mais pra uma moral da história, ou "princípio" como diz a letra C.

Também relutei em acreditar nesse tal de princípio, mas agora me parece a melhor opção.
bom galera, no meu entedimento realemnte o afirmação correta é a letra C, poís, indica um princípio que é demonstrado no texto; quer dizer que, o publicitário que alterou o texto do cartaz, escreveu em outras palavras que o rapaz era cego , ou seja, em nenhum momento ele fugiu do aspecto do texto.

espero que a minha forma de interpretar a questão ajude vocês .
Já sabendo que é uma banca maldosa, tentei olhar por diversos pontos as alternativas A e C, que foram as que sobraram após ter feito uma eliminaçao.

Apesar de pensar que, na maioria das vezes, um título resumo o que será dito no texto, a letra C pesou mais porque de fato existe um princípio, existe uma "estratégia" que foi adotada pelo publicitário para tornar mais apelativo o conteúdo da mensagem.
Essa banca do capeta, eu pensei na A e C.
Gab. da banca: C.

Gab. que CHUTEI: C

Gab. para mim: A ou C.

Gab. muitas vezes da FGV em português: A, B, C, D, E (...) Z.

Gab. que a professora (link abaixo no min. 32:32) acha que é: A

Gab. que... vamos à próxima né?! ¬¬'

https://www.youtube.com/watch?v=Nr30DKze7Mk
Meu maior medo, além de errar a questão - o que de fato ocorreu-, foi não ter no texto o que o publicitário reescreveu no cartaz.

Pelo menos o erro se compensou.
FGV ama questões com título, fiz um mapeamento e existem um total de 50 questões:
Q587841
Q878401
Q870973
Q628240
Q633825
Q74582
Q574507
Q623771
Q110094
Q691826
Q603128
Q110503
Q837906
Mandou muito esse publicitário! Quem dera um dia escreva textos bons assim que ajudem um produto/serviço a ser vendido.
Princípio num título atende a todo tipo de narrativa: bíblicas, histórias, do cotidiano, do discurso de um presidente, etc. O princípio em título não daria numa dica sobre o texto, tendo que ser lido para ser entendido ou conectado ao título. É um princípio porque é a "moral da história" . Exemplo:
Título = Devagar se vai longe - Narrativa: da coelho e tartaruga, teoria da relatividade, revolução francesa, etc. você teria que ler o texto para entender a moral da história...

Já o resumo, cada texto/narrativa/história tem o seu. Título que resumisse o texto dessa prova seria por exemplo: O publicitário que ajudou o cego a ganhar mais dinheiro em uma Paris primaveril. Só de ler o título você já saberia do que se tratava. E se tivesse sem tempo, procuraria palavras chave e puff!!! tudo resolvido.

Espero ter ajudado.
FGV, a diferentona. Porque ser diferentona é ser especial
A questão é uma questão de interpretação textual. Para responder a questão, é preciso observar com atenção o título do texto: A eficácia das palavras certas.

A história narrada aborda um pedinte em Paris que recebe a ajuda de um publicitário. Ao modificar o que estava escrito na placa do cego, o publicitário sensibiliza os transeuntes, o que proporciona uma maior arrecadação para o cego. O título "A eficácia das palavras certas" refere-se, portanto, às palavras do novo cartaz escrito pelo publicitário: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-lo". Com a modificação da mensagem, mais pessoas ficaram sensíveis à condição do pedinte.

Nesse sentido, o título está conectado à história narrada. É possível eliminar as alternativas que contrariam essa relação (alternativas B, D e E).

De acordo com a alternativa A, o título resumiria a história narrada, mas não há nenhum elemento que sintetize ou condense a trama em si como "Cego recebe ajuda de publicitário" ou “Cartaz causa comoção". Não é possível depreender, por exemplo, os personagens, o local da história ou o enredo a partir do título. Importante notar que a alternativa menciona especificamente a “história narrada". Como ela não resume a “história narrada", ela pode ser excluída.

Por outro lado, o título assinala uma máxima que é comprovada no texto de que as palavras certas geram efeitos melhores. A alternativa que traduz essa correlação é a alternativa C, indica um princípio que é demonstrado no texto.

Gabarito da Professora: Letra C.
A questão é uma questão de interpretação textual. Para responder a questão, é preciso observar com atenção o título do texto: A eficácia das palavras certas.

A história narrada aborda um pedinte em Paris que recebe a ajuda de um publicitário. Ao modificar o que estava escrito na placa do cego, o publicitário sensibiliza os transeuntes, o que proporciona uma maior arrecadação para o cego. O título "A eficácia das palavras certas" refere-se, portanto, às palavras do novo cartaz escrito pelo publicitário: “Hoje é primavera em Paris e eu não posso vê-lo". Com a modificação da mensagem, mais pessoas ficaram sensíveis à condição do pedinte.

Nesse sentido, o título está conectado à história narrada. É possível eliminar as alternativas que contrariam essa relação (alternativas B, D e E).

De acordo com a alternativa A, o título resumiria a história narrada, mas não há nenhum elemento que sintetize ou condense a trama em si como "Cego recebe ajuda de publicitário" ou “Cartaz causa comoção". Não é possível depreender, por exemplo, os personagens, o local da história ou o enredo a partir do título. Importante notar que a alternativa menciona especificamente a “história narrada". Como ela não resume a “história narrada", ela pode ser excluída.

Por outro lado, o título assinala uma máxima que é comprovada no texto de que as palavras certas geram efeitos melhores. A alternativa que traduz essa correlação é a alternativa C, indica um princípio que é demonstrado no texto

gabarito professor

ID

1884730

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

A frase abaixo que exemplifica uma incoerência é:

Alternativas

“O que vem fácil, vai fácil”. (Geoffrey Chaucer);

“Se você deseja atingir o ponto mais alto, comece pelo mais baixo”. (Ciro, o Jovem);

“Perseverança não é uma corrida longa, são muitas corridas curtas, uma após a outra”. (Walter Elliot);

“Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos”. (Oliver Goldsmith);

“Seja breve, não importa quanto tempo isto leve”. (Saul Gorn).

Comentários

E -> se você é breve, não pode ser demorado.
A) Errada. "O que vem fácil, vai fácil" Não há nenhuma incoerencia nesse trecho, ele diz que o que VEM fácil VAI fácil, percebam que não há uma relação entre as duas orações, alem de ter feito uma separação em dois momentos distintos exatamente para não gerar incoerência e ambiguidade.

B) Errada. "“Se você deseja atingir o ponto mais alto, comece pelo mais baixo”. percebam que aqui não há uma divisão de momentos como na letra A, mas sim uma ideia de inicio de ação.

C) Errada. "“Perseverança não é uma corrida longa, são muitas corridas curtas, uma após a outra”." Aqui nem é preciso pensar muito, uma corrida longa # muitas corridas curtas....

D) Errada. “Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos” Uma coisa que aprendi naquelas apostilas de banca de jornal é que uma frase com ideia adversativa jamais gera incoerencia ou ambiguidade, porque ela necessariamente vai precisar "explicar" essa adversidade entre os termos....

E) GABARITO. “Seja breve, não importa quanto tempo isto leve”. Qestão dada pela FGV! Como ele deve ser breve se ele pode levar quanto tempo for? Se o tempo for longo, como pode ser breve?
Incoerência é quando defendemos ao mesmo tempo 2 ideias divergentes, que não se completam. A única alternativa que isso fica demosntrado é a letra E, pois se você manda ser breve(rápido), permitir que leve o tempo que for necessário, mesmo que demore uma vida inteira, torna a primeira afirmação incoerente com a segunda. Ou vc é breve ou espera o tempo que for.
Como alguém vai ser breve (rápido), sem se importar com o quanto isso demore? Breve não pode demorar!

A incoerência está em dizer que breve pode ser demorado. Gabarito: letra E.
Ser breve implica não demorar.

Se a frase diz: "Seja breve, não importa quanto tempo isto leve”, ela faculta o tempo, podendo inclusive ser um longo período. Daí encontra-se a incoerência.
Essa questão cobrou o conhecimento de paradoxo e antítese basicamente. Esta é o contraste entre duas palavras antônimas, aquele é a coexistência de duas ideias divergentes implicando falta lógica.

a) vai e vem (antítese)

b) alto e baixo (antítese)

c) longa e curta (antítese)

d) nunca e toda (antítese)

e) ser breve independentemente do tempo que leve (ser breve pressupõe fazer em pouco tempo - paradoxo)

Exemplos: 'foi sem querer querendo' (chaves) paradoxo ; o bem e o mal vivem dentro de você - antítese ; é tudo ou nada - antítese ; 'é dor que desatina sem doer' (camões) paradoxo.

Conceitos retirados do livro 'A gramática para concursos públicos' Fernando Pestana
A questão é clara, incoerência .

e)Seja breve, não importa quanto tempo isto leve

Se a frase diz que seja breve, logo possuo um tempo e não posso demorar...porém a mesma afirma que não importa o tempo que isso leve, trazendo assim uma incoerência.

Gabarito(e)
Excelente a análise do Diogo Santos. Explica perfeitamente o gabarito.
Letra E.

Seja breve, você não tem a vida inteira pra passar no concurso. (Juli Li)
Gabarito E

Figura de linguagem não é erro, principalmente para a FGV. Acredito que o erro de incoêrencia está no "ISTO". O pronome "ISTO" faz referência a ser breve, mas quando se refere a termo citado anteriormente deve ser usado "ISSO".

FGV é ....... kkkkkkk
-
depois de errar várias questões da FGV, dá até medo de responder a assertiva E

;D
A letra A nao esta incoerente, mas pra mim está errada quanto à pontuaçao. Acho q nao deveria haver virgula, pois está separando sujeito de verbo.

ID

1884733

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

“Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”. Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele, parou e viu umas poucas moedas no boné. Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito. Colocou o pedaço de madeira aos pés do cego e foi embora”.

O texto pertence ao modo narrativo de organização discursiva, caracterizado pela evolução cronológica das ações. O segmento que comprova essa evolução é:

Alternativas

“Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava”;

“Por favor, ajude-me. Sou cego”;

“Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele”;

“parou e viu umas poucas moedas no boné”;

“Sem pedir licença, pegou o cartaz”.

Comentários

D -> "parou e viu" indica exatamente o que o enunciado pede: uma sequência de ações. Parou, depois viu. Parou e na sequência viu. É um dos aspectos que marca um texto narrativo.
Eu errei essa questão na prova, mas depois de encucar com ela, e durante um dia inteiro tentar encontrar uma base para sustentação do gabarito, finalmente entendi.

Perceba que o examinador quer que você identifique um trecho que em há ações, uma seguida da outra. Exemplo: "Eu levantei da cama, desci as escadas, entrei no banheiro e escovei os dentes", viu? Aqui há uma sucessão cronológia de ações....Era isso que aquele FDP pediu e eu não entendi na hora da prova.

A) Errada. "Havia uma cego..." Perceba que nesse trecho não há uma evolução de uma ação e sim uma exposição de uma cena, para que o interlocutor(você) imagine a cena na sua mente...

B) Errada. "Por favor. Ajude-me" Não há nenhuma ação cronológica, apenas um apelo.

C) Errada. "“Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele”. Aqui morou o perigo, e eu cai. Perceba que nesse trecho não há uma sucessão de ações, o personagem pratica apenas uma ação, de passar de frente ao cego.

D) GABARITO. "Parou e viu umas poucas moedas no boné". Percebam que aqui, apesar de não muitas, há duas ações cronológicas, primeiro ele PAROU e depois ele VIU as moedas.

E) Errado. "Sem pedir licença, pegou o cartaz". Observe que o termo "sem pedir licença" não é uma ação, mas sim um aposto explicativo. Poderia ser escrito "pegou o cartaz, sem pedir licença", ou seja, está explicando que não houve autorização prévia do cego para pegar o cartaz.
Escorreguei na mesma casca de banana que você, Dimas. Que raiva! rs. Mas muito obrigada pela explicação!!
Parabéns Dimas. Excelente explicação.

cai na mesma armadilha!
"parou (1ª ação) e viu (2ª ação) umas poucas moedas no boné" - segmento que comprova a evolução cronológica das ações - duas ações que evoluem cronologicamente.
Essa é sutil. A questão pede segmento que comprove evolução.

A) verbo haver sem conexão evolutiva com o verbo gritar.

B) verbo ajudar sem conexão evolutiva com o verbo ser.

C) verbo passsar sem outro verbo que estabeleça uma relação evolutiva.

D) verbos parar e ver, estabelecendo conexão evolutiva entre eles. Um ato levou ao outro e desencadeou uma terceira ação..

E) verbo pedir sem conexão evolutiva com o verbo pegar.
Gabarito D

Apenas complementando o comentário dos colegas.

A letra D é a única que possui a conjunção aditiva E.

parou E viu
DIRETO AO PONTO.

A letra A tem caráter descritivo preponderantemente.

Já a D tem o caráter narrativo pela sequencia e pelos tempos verbais condizentes.
Rapaz, eu estava acostumado a resolver questões de português da cespe, agora estou dando uma apanhadinha com a fgv. As questões são mais complexas.
Parabéns Dimas, seus comentarios nos ajudam muito.
TEXTO NARRATIVO - evolução

caracterizada pelos tempos verbais:

- pretérito perfeito

- mais-que-perfeito

achou, marcou
só em termo de curiosidade . o termo " SEM PEDIR LICENÇA" não é um aposto , porque aposto tem carater substantivo . esse termo é um mero adjunto adverbial de modo.
A Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava”; Verbos no Pretérito Imperfeito indica descrição e não narração B“Por favor, ajude-me. Sou cego”; Diálogo. C“Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele”; Verbo no pretérito imperfeito. D“parou e viu umas poucas moedas no boné”; Pretérito perfeito. Evolução temporais nas ações. Gabarito. E“Sem pedir licença, pegou o cartaz”. Não há evolução temporal por só ter um verbo.
Boa Dimas, excelente explicação!
Na hora que eu começar a entender as perguntas vou acertar as respostas! rsrs
Gabarito D

A) “Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava”; - trecho descritivo; presença de verbos no pretérito imperfeito e de caracterização da cena;

B) “Por favor, ajude-me. Sou cego”; - discurso direto; não há evolução cronológica; sequer há, neste trecho, atuação do narrador para tanto.

C) “Um publicitário da área de criação, que passava em frente a ele”; - trecho descritivo; presença de verbos no pretérito imperfeito e de caracterização.

D) “parou e viu umas poucas moedas no boné”; - trecho narrativo COM evolução cronológica; verbos no pretérito perfeito, ações sequenciais.

E) “Sem pedir licença, pegou o cartaz”. - trecho narrativo SEM evolução cronológica; há, na verdade, ações CONCOMITANTES / SIMULTÂNEAS; verbos no pretérito perfeito.

ID

1884736

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

A frase abaixo em que o emprego do demonstrativo sublinhado está inadequado é:

Alternativas

“As capas deste livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce);

“Quando alguém pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”. (Mário Quintana);

“Claro que a vida é bizarra. O único modo de encarar isso é fazer pipoca e desfrutar o show”. (David Gerrold);

“Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem”. (Robert Nathan);

“Escritor original não é aquele que não imita ninguém, é aquele que ninguém pode imitar”. (Chateaubriand).

Comentários

A -> deveria ser DESSE já que se menciona algo que está perto do outro que está ouvindo, com quem se está falando. Por que a B está certa eu não sei.
Salve engano, a B, como visa apenas retomar o termo anterior, pode ser ESTE ou ESSE
Não sei o porque da alternativa B está errada.. Alguém poderia ajudar ?
A letra B esta correta por que ESTE foi usado com função distrubutiva (este x aquele). Embora "aquele" não esteja na frase, podemos ver que este se refere a autor e (se tivesse) aquele iria se referir a alguem!
Deixarei aqui algumas explicações para quem tem dúvida quanto ao emprego desses pronomes.

No Tempo

*Esta/Este = Usa-se no tempo presente em relação à pessoa que se fala

ex.: Esta é a melhor fase da minha vida/Este é o melhor momento que vivo.

*Essa/Esse = Usa-se no tempo passado ou futuro em relação à pessoa que fala.

ex.:Essa foi a melhor fase da minha vida/Esse periodo foi ótimo para mim.

No Discurso

*Esta/Este = Usa-se para referir o que vai ser mencionado no discurso.

ex.: Esta é a comparação que faço: somos instáveis como o átomo/Este é o meu conceito sobre justiça: ajudar os amigos e prejudicar os inimigos.

*Essa/Esse = Usa-se para referir o que foi mencionado no discurso:

ex.: Essa comparação foi incorreta/Esse conceito seu está equivocadíssimo.

No Espaço

*Esta/Este = Usa-se quando o que está acenado está perto da pessoa que fala

ex.: Esta boneca aqui é minha/Este livro aqui nas minhas mãos é complexo.

*Essa/Esse = Usa-se quando o que está sendo demonstrado está longe de quem fala e próximo a quem se fala.

ex.:Essa boneca aí é sua/Esse incrível livro aí lhe pertence.
pensei na A mas depois marquei outra. pensei que a estaria errada pq se fala de um livro que outra pessoa está usando seria ESSE LIVRO...

mas e a questão da TERRA?? não é a terra em que vivemos o sentido da frase/ não deveria ser NESTA TERRA. a terra q vivemos?
A meu ver, tanto a alternativa A quanto a D estão inadequadas.

a)“As capas deste (desse) livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce);

d)“Não há nenhum lugar nessa (nesta) Terra tão distante quanto ontem”. (Robert Nathan);
Também errei porque pensei exatamente como a Ana Carolina e a Carolina Rocha, mas depois entendi que essa questão foi uma tremenda pegadinha para ficarmos em dúvida entre as alternativas A e D. A letra D apresenta ambiguidade pois TERRA ,ai, está no sentido de terra distante e não da terra na qual nos encontramos como a questão quer fazer-nos entender. Percebam: " Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem", A terra está distante, porém como a questão dá margem a duas interpretações, acaba nos induzindo ao erro.

Bons estudos!
Priscilla Brasil, eu entendi o que você quis dizer sobre a ambiguidade. Mas, veja bem, os poetas têm licença poética, ou seja, eles podem extrapolar o uso da norma culta da língua. Só que, a partir do momento em que a banca pede que seja marcada a alternativa inadequada, a nossa resposta tem que ser objetiva, avaliando a norma culta em si. Enfim, o poeta pode usar a palavra Terra com o T maiúsculo com o objetivo mesmo de causar essa ambiguidade, porém, nós, quando somos questionados, numa prova, sobre o emprego do pronome demonstrativo - e não sobre a alternativa que poderia gerar uma ambiguidade - temos que responder conforme a gramática. Portanto, se o T está em maiúsculo, está empregado no sentido de Planeta Terra.

Maaaas, vida que segue!
Concordo com vc sobre a questão da licença poética Carolina Rocha, mas o que quis dizer é que o pronome demonstrativo está corretamente indicado na letra D, haja vista que trata-se de uma terra distante. A FGV se diferencia das outras bancas justamente por não ser uma banca objetiva, muito pelo contrário, é uma banca extremamente complexa que para acertamos as questões temos que tentar mergulhar ao máximo na cabeça dos examinadores, mas isso só é possível quando fazemos infindáveis questões da banca, só aí começamos a entender o temido estilo FGV das provas de Português.
por eliminaçao, temos, na alternativa b-), adequada utilização do pronome demonstrativo, dado que quando como substantivo em referência anafórica (a partes do próprio discurso), o "este" substitui o substantivo mais próximo no discurso, neste caso, "o autor". Caso a referência fosse a "alguém que pergunta", então deveria ser utilizado o pronome "esse" ou "aquele". A sequência correta nestes caso e "este" (mais próximo)", esse (médio) e aquele (mais distante);

c-) Adequada utilização, dado o mesmo caso de uso do pronome demonstrativo da alternativa b-)

Quando se refere à partes do mesmo discurso, e mais ainda, foi algo já dito, pode ser utilizado então o "isso" ou "isto"

"Claro que a vida é bizarra ... isso ou isto..."

d-) Alternativa amplamente discutida e debatida nos comentários anteriores. Apenas uma ressalva ao comentário último da Carolina. É de ampla concordância a bizarrice da pegadinha, mas se analisarmos bem, quando nos referimos a "Terra tão distante", poderíamos entender em seu sentido abstrato. Este mesmo planeta Terra tão distante daquilo que observamos no dia a dia. Embora estamos neste planeta, o conjunto das coisas que se passam neste é algo impalpável, tão distante que parecemos estar fora. Neste sentido em específico, a utilização "nessa" Terra tão distante é..de certa forma...aceitável. Bizarro, concordo; Mas como você mesmo diz..."vida que segue" rs

e-) Escritor original não é aquele

quando refere-se a uma primeira pessoa (eu/nós) => este/isto

segunda pessoa (tu/vós) => esse/essa/isso

terceira pessoa (ele/ela/eles/elas) => aquele/aquela/aquilo
“As capas deste livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce); "

Mas quem disse que o livro não está na mão do enunciador?

Olha, imagina que eu vou te dar um livro, eu como livro na mão falo:
"As capas deste livro que vc leva."

E ae?
Boa tarde, algum concurseiro.

Caso queira expressar que o livro está em sua mão, você deve utilizar "as capas deste livro". Algo na posse de alguma primeira pessoa (eu/nós): este/esta/isto

Algo na posso de alguma segunda pessoa (tu/vós): esse/essa/isso

Portanto, alternativa inadequada
''As capas deste livro que você leva são muito separadas”

O objeto, o livro, está perto a quem se fala e não próximo de quem fala. Sendo assim, o pronome correto seria DESSE. Nessa alternativa, está equivocadamente empregado, pois há uma sutil diferença.
Dimas Pereira, acho que a B trata de retomada, este se refere a autor, e caso quisesse se referir ao alguém que perguntou, deveria usar aquele.

Retomada => usar AQUELE para o termo mais distante e ESTE para o mais próximo.
"As capas deste livro que você (interlocutor com quem o locutor ou emissor se comunica) leva são muito separadas”. O livro é levado pelo interlocutor, estando, portanto, próximo dele, mas longe do locutor. Assim, o correto é o demonstrativo "esse".
Em relação a questão b, existe uma exceção, para retomar palavras ou expressões soltas, pode se usar este ou esse e variações.

Agora, se estiver referindo a uma ideia do texto, usa-se a regra de remissão textual, esse, nesse etc. Explicação prof. Flávia Rita.
Ao meu entender pela explicação do Douglas Shelking, a letra B está errada. A frase "... quiz dizer..." subentende-se passado, e conforme explicação do nosso colega o pronome *Essa/Esse = Usa-se para referir o que foi mencionado no discurso. Portanto creio que deveria ser “Quando alguém pergunta a um autor o que esse quis dizer..."
Gabarito A

a) “As capas DESSE livro que você leva são muito separadas”. (Ambrose Bierce);

Este - proximo do falante / Esse - próximo do ouvinte / Aquele - longe do ouvinte e do falante.

b) “Quando alguém pergunta a um autor o que este (aqui está implícito Autor) quis dizer, é porque um dos dois é burro”. (Mário Quintana);

c) “Claro que a vida é bizarra. O único modo de encarar isso (refere-se A vida) é fazer pipoca e desfrutar o show”. (David Gerrold);

d) “Não há nenhum lugar nessa (refere-se a Lugar) Terra tão distante quanto ontem”. (Robert Nathan);

e) “Escritor original não é aquele (termo distante de quem fala e com quem eu falo) que não imita ninguém, é aquele (termo distante de quem fala e com quem eu falo) que ninguém pode imitar”. (Chateaubriand).
Concordo plenamente com a Carolina Rocha... No item D ficou claro que Terra se refere a planeta... Mas enfim, fazer o que... Bola pra frente...
Mas se a Terra significa planeta ela tem duas relações possíveis:

Uma com o locutor, por isso está perto, logo deveria ser usado ESTE.

Outra com o interlocutor, logo está longe, por isso deveria ser usado ESSE.

O que muda é o sentido da frase, em uma o locutor estabelece o foco do discurso na Terra em relação com a pessoa que ele fala. Caso fosse diferente o foco estaria na relação que o próprio locutor tem com nosso planeta.
Este, esta, estes, estas, isto.

1. No espaço >> Indicam o que está próximo de quem fala/escreve.
Na letra B, o professor que comenta a questão (Arenildo) diz que o este se refere à anáfora.

E a professora da aula da questão diz que este é catáfora.

Complicado!!!
Apesar de ter marcado a letra D e ver malícia na questao, depois de análise entendo que a alternativa só se tornou errada devido ao termo "tao distante". Como muitos falaram, apesar de "Terra" se referir ao planeta em que estamos, estando conjugada com a expressao que demonstra a distancia em relaçao ao narrador vejo que o "nessa" está de fato correto.
Ao meu ver o Professor se enganou. Na frase “Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem”, o que está distante não é a Terra, e sim o "ontem". Para ficarem ainda mais claras as relações de sentido, poderíamos deslocar o trecho "nessa Terra", que é adjunto adverbial de lugar, e então teríamos: "Não há, nessa Terra, nenhum lugar tão distante quanto ontem". Fica fácil perceber então que o locutor está sim na Terra, e que portanto devia ter grafado NESTA Terra.
Acho que caberia na letra B 'Esse' retomando Autor e não este. Para mim a letra B tb está inadequada. O que não é nenhum absurdo em se tratando de FGV.
Em se tratando de FGV devemos escolher a alternativa "mais errada" e na ocasião a alternativa "A" está claramente muito errada!
Pronomes demonstrativos:

-No espaço

Eu ESTE aqui (Próximo do falante).

Você ESSE ai (Próximo do ouvinte).

Ele AQUELE lá(distante de ambos).

DICA do Prof.Arenildo Santos. MUITO LEGAL, GOSTEI.
A B D ???
Explicação correta quanto à letra B vide comentário de Marcelo Fernandes.
A alternativa D está ambigua. Não se pode precisar se o "tão distante" faz referência à "Terra" ou a "lugar".
Gabarito: A

Ótimo comentário dessa questão com aula completa sobre o tópico no youtube:

"ESSE" ou "ESTE" LIVRO QUE VOCÊ LEVA?

https://www.youtube.com/watch?v=MSMIkhhd7xU

Prof. João Batista Gomes.
Gabriel Picolo obrigada pela dica. Muito bom video.
Gaba: A

kkk...vc marca D a banca diz que é A, aí vc marca A ela diz que é D, já to ligado na FGV e nem me estresso mais e nem busco mais justificativa, pra entender as maluquices dessa banca.
Para situar entidades no espaço, “esse” indica algo próximo de quem ouve (aí); “este” indica algo próximo de quem fala (aqui) e “aquele” indica algo distante dos dois (lá).

a) “As capas deste livro que você leva são muito separadas”.

Na letra A, o pronome adequado seria “esse”, pois o livro está próximo da pessoa que o leva.

b) “Quando alguém pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”.

Na letra B, o “este” se refere a quem foi mencionado por último. Se a referência fosse a “alguém”, o pronome correto seria “aquele”.

c) “Claro que a vida é bizarra. O único modo de encarar isso é fazer pipoca e desfrutar o show”.

Na letra C, “isso” se refere corretamente a informação já mencionada. Isso=a vida ser bizarra.

d) “Não há nenhum lugar nessa Terra tão distante quanto ontem”.

Na letra D, “nessa” indica que a terra em referência não está próxima do falante.

e) “Escritor original não é aquele que não imita ninguém, é aquele que ninguém pode imitar”.

Na letra E, o pronome demonstrativo foi usado como referência indefinida, vaga: “aquele” retoma “escritor original”. Nesse uso, “aquele que” se aproxima do pronome “quem”: Quem estuda passa/Aquele que estuda passa.

Gabarito letra A.

Fonte: Prof. Felipe Luccas
Gabarito: A

Fiquei na dúvida com a "B" mas já to ligada... Se estivesse conectado a "ninguém" seria esse. Mas como refere-se ao autor é este.
O correto seria DESSE LIVRO, pois o livro está com a pessoa, e não com quem tá falando.
Este-> Está perto de quem fala
Esse-> Perto de quem ouve
Aquele-> Não tá perto de nenhum dos dois.
Uma professora de português, ainda no colégio, comentou que ESTE/ESTA é para longe e ESSE/ESSA é para perto, com relação as palavras que se referem. Assim gravei e nunca mais esqueci. Não sei se faz muito sentido para vocês mas consegui acertar essa com essa lembrança!
Creio que essa questão foi de nível "ensino fundamental", caramba.
Esta - pertinho de quem fala.
Essa - perto de A quem se fala

Aquela - longe

ID

1884739

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

“Havia um cego sentado numa calçada em Paris. A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”.

A respeito dos componentes e do sentido desse segmento do texto, é correto afirmar que:

Alternativas

o cego gritava para ser ouvido pelos transeuntes;

as palavras gritadas pelo cego tentavam convencer o público que passava;

as palavras do cartaz apelavam para a caridade religiosa das pessoas;

a segunda frase do cartaz do cego funciona como consequência da primeira;

o cartaz “gritava” porque o giz branco se destacava no fundo preto.

Comentários

E -> típico da FGV. Em nenhum momento fala que a porcaria da madeira era preta e que é por isso que "o cartaz gritava". Mas o que se pede na questão nada tem a ver com o cego em si, já que é o cartaz o sujeito o qual a questão expõe.

Na D: a segunda frase funciona como CAUSA.

Na C: o texto não fala em momento algum em religiosidade.
Que Banca escrota e que gabarito escroto. Não dá nem pra explicar uma questão dessa. Tô revoltada kkk
Concordo com Maurício, em nenhum momento fala que o cartaz é preto, a opção é ir por eliminação na FGV.
De boa! Questão xexelenta da FGV, típica dessa banca e acho que tem que ser anulada. Perceba que em nenhum momento do texto o cego grita e também não diz a cor do cartaz.

A) Errado. O cego não gritava, quem "gritava" era o cartaz!

B) Errado. O cego não gritava, quem "gritava" era o cartaz!

C) Errado. O cartaz apelava para o emocional, mais específicamente, o lado caridoso das pessoas e não o lado religioso delas.

D) Errado. A segunda frase do cartaz funciona como causa da primeira. Por causa da primeira frase foi necessário que escrevesse a segunda.

E) GABARITO DA FGV, E SÓ PARA ELA. Segundo a FGV o fato do cartaz ser escrito com giz branco é suficiente para deduzir que o cartaz de madeira era preto. Mas ora, se fosse verde? azul-escuro? vermelho-escuro? logo não podemos afirmar que o quadro seja preto. Enfim, aguardemos os desdobramentos.
Olá pessoal (GABARITO LETRA E ?)

Segundo professor Décio Terror do Estratégia Concursos esta questão não tem resposta, pois não há menção a qualquer fundo "preto" em que se destacava o giz branco. Segundo Décio, se tivesse mencionado a palavra escuro no texto, esta assertiva até poderia ser considerada correta. Ele sugeriu que impetrássemos recursos para ANULAÇÃO da questão por não haver assertiva correta

Fonte: Décio Terror- Estratégia Concursos
Jamais marcaria a letra E, uma vez que o texto sequer menciona a cor do fundo, diz apenas que era de madeira e madeira possui váris tonalidades. Essa questão merece anulação.
O prof Pestana disse que essa questão não tem resposta correta. Deve ser anulada.
Tenho pesadelos com essa banca. Mas em se se tratando da mesma a gente tem que correr pra 'menos errada' ou pra resposta que tem maior sentido (porque as vezes na minha concepção tem várias respostas). Letras A e B corta porque quem fala não é o cego. Letra C tb, pois nao fala em nenhum momento sobre religião, letra D tb elimina porque é 'causa' e não consequencia. Vai de letra E... já que é a que sobra e a gente tenta achar sentido, porque escrito com giz normalmente é um quadro negro. Espero ter ajudado. Boa sorte a todos!
Concordo que deve ser anulada. Acabei de interpor recurso.
Pela cabeça do elaborador da pergunta a madeira é preta, pois o branco se destaca. Mas existe quadro preto e quadro verde. O problema foi ele ter posto a cor do fundo da madeira onde não foi mencionada em nenuhm momento do texto. Enfim, uma questão de dedução...
Tá de brincadeira! É mais fácil acertar na loteria. Absurdo!

Poderia ser: o cartaz "gritava" pois estava escrito em letras capitais. Dizer que "gritava" por causa do contraste entre preto e branco?? Isso é brincar com as pessoas. Quem escreve em branco num fundo branco? Nem o cego ...
E) GABARITO DA FGV, E SÓ PARA ELA. Segundo a FGV o fato do cartaz ser escrito com giz branco é suficiente para deduzir que o cartaz de madeira era preto. Mas ora, se fosse verde? azul-escuro? vermelho-escuro? logo não podemos afirmar que o quadro seja preto. Enfim, aguardemos os desdobramentos.

hahaha faço suas minhas palavras Dimas! kkkk como assim gente? como o colega disse que dizer que devemos deduzir que o quadro é preto? kkkkkk e que por isso as palavras "gritavam" hahahaha
o pior dessa questão é que vc vê claramente que não seria uma questão difícil...se fosse bem elaborada...mas parece que oe xaminador faz ela mal feita de propósito!
Acertei por eliminação (sorte)! É a menos errada!
Recurso! Será passível de anulação!
Gabarito totalmente equivocado: não há nenhum indicativo no texto ou informação que nos permita inferir que o cartaz é preto. Já interpus recurso pedindo anulação da questão.
Essa questão me lembra uma outra também da FGV em que ela não considerou errada uma alternativa que dizia ter sol, numa charge, e não tinha sol nenhum na charge...
Agora as madeiras são pretas? Não costumo reclamar das questões, mas a FGV está irritando...

O "gritar" pode até se referir ao destaque do giz no quadro, mas dizer que o fundo é preto não seria extrapolar?
Por se tratar de FGV imaginei que poderia se referir ao destaque do giz no quadro, já que o contrate chamava atenção.. - Gabarito E
Questão ridícula!!!! Isso só nos mostra o quanto as bancas fazem o que bem entendem.... Questões mal formuladas e justificativas infundadas. Em algum momento foi dito que o fundo do cartaz era preto?
Não há qualquer elemento no texto que nos faça afirmar, certamente (como pede o enunciado), que o fundo é preto. Questão obviamente deve ser anulada por não ter resposta entre as 5 opções.
Gabarito inaceitável! Se mencionasse apenas que o texto se destacava com o fundo da madeira, ok. Mas ao mencionar que o fundo é preto, induziu todos a eliminar a alternativa, já que não há nada no texto que possa nos levar a essa conclusão.
Parece piada! Como se nós estivéssemos aqui brincando de adivinhação. Quem fez essa prova, por favor recorra, porque essa questão é uma afronta à nossa inteligência.
Dizer que o giz branco se destacava com o fundo preto é uma extrapolação. Não há qualquer elemento que nos faça inferir que o fundo era preto. A FGV passa dos limites por diversas vezes e esta questão é um exemplo disso.
Essa questão é um absurdo! Querer induzir o candidato a crer que o fundo é ptreto pelo fato das outras questões estarem erradas?
Acho um absurdo em nem um instante o texto fala em fundo preto .
Sem resposta. Questão passiva de anulação. Rsrsrsrs.....

a)      Segundo o texto podemos verificar que quem gritava as apalavras não era o cego e sim o cartaz (sentido conotativo).

b)      Consoante com que se afirma acima. Não podemos dizer que havia palavras gritadas pelo cego tentando convencer os transeuntes. Pois eram as palavras que estavam escritas no cartaz que tentavam convencer os transeuntes.

c)       A segunda frase “DO CARTAZ” é “Sou cego” que nada tem haver, referindo-se a consequência, com a primeira frase do cartaz que é “POR FAVOR, AJUDE-ME,...”

d)      Não há em nenhuma parte do texto, qualquer trecho que se refira ao fundo preto do cartaz, nem a qualquer cor de fundo do cartaz, apenas que o cartaz era de madeira.

Sinceramente viu... . Nem que estivesse escrito que o cartaz, na verdade, era um quadro negro (lousa escolar) dava pra dizer que o cartaz era negro, até por que, o quadro negro nunca foi negro e sim verde escuro e os atuais completamente brancos.
100% de erro na prova da ibge em portugues :)
Esta prova era para analista de centro espírita?
Não podemos afirmar que o fun do era preto, se a frase dissesse "fundo escuro"...
EXTRAPOLAÇÃO. APELAÇÃO. LOUCURA. FGV sendo FGV.

Se a resposta falasse: "o giz se destaca da cor de fundo, ok!" .

Mas fundo PRETO???
Mãe Dinah mandou lembranças!
Eu acertei a questão (aqui no QC), mas por eliminação, porque as outras opções são piores. Mas concordo que "fundo preto" forçou a barra...
Podemos deduzir que seja escuro porque se algo é "gritante' é porque está muito chamativo e se o giz é branco para que fique chamativo o fundo obrigatóriamnete tem que ser de cor contrastante, mas PRETO? nããão!
Como eu vou entender que um cartaz de MADEIRA tenha fundo PRETO???? Essa merda não mede o conhecimento de ninguém. De que adianta estudar se tem um monte de questão feita por qualquer imbecil? O que matou a alternativa pra mim foi o fundo preto! Em todos os cursos de português para concursos, sempre nos dizem para não assumir que existam elementos que não estejam no texto. Se fosse um quadro negro, td bem...sinceramente vtc fgv!
Só Deus na causa...
SE FOSSE FUNDO COR DE ROSA , EU FICARIA CALADO, POIS DEVE SER A COR PREFERIDA DESSE EXAMINADOR, MAS EM MOMENTO ALGUM O TEXTO FALOU QUE A MADEIRA ESTAVA QUEIMADA. ACERTAR OS NÚMEROS DA MEGA SENA É MUITO MAIS FÁCIL QUE ENTENDER UM EXAMINADOR FILHO DA PUTA DESSES.
"A seus pés, um boné e um cartaz em madeira escrito com giz branco gritava: “Por favor, ajude-me. Sou cego”."

A questão trata do sentido desse segmento do texto.

Na opção "o cartaz “gritava” porque o giz branco se destacava no fundo preto.", o "gritava", destacado entre aspas na opção, indica o sentido figurativo. O cartaz "gritava" o que nele estava escrito porque o giz branco contrastava com a cor da madeira, que pode-se inferir ser preta, ainda que o texto não tenha especificado a sua coloração.

O uso conotativo do termo "gritava" é muito frequente na Moda, para se referir a peças cujas cores contrastam entre si.
Cris, seria uma pena se o examinador tivesse pedido "é correto afirmar" ao invés de "infere-se" ou "depreende-se".

E, ainda que fosse para inferir, haja ginástica cerebral pra inferir um fundo preto.
Gente que absurdo!
Eu acertei esta pq. fui eliminando as menos prováveis, mais em nenhum momento do texto ele diz que o fundo da madeira era preto para poder sobressair o giz branco!! Inacreditrável uma questão dessa avaliar candidatos de concurso, a gente vai ter que imaginar que o fundo era preto:??? Isso vai além da compreensão de qq pessoa normal!!!
O fundo preto é uma dedução, né?
Pessoal, vamos indicar um comentário, gostaria muito de ouvir a explicacao do professor a respeito desta questao. Fora FGV!!!
Sem lógica, essa banca sempre confusa e desorganizada.
Como é possível inferir que a cor da madeira é preta, senhor?! Essa banca tira meu sono...
Eu quase marquei a letra E por exclusão. Mas achei que seria tão absurdo que forcei o raciocínio para a Letra B. Realmente, só pode ser a E...

A) O texto é claro quanto a isso. O cego não estava gritando.

B) Achei que poderia entender que se o cego não estava gritando, quem "gritava" eram as palavras.. ignorei totalmente que o item diz gritadas pelo cego.... Mas, simbolicamente, vendo a gramática, o sujeito do verbo gritar é cartaz em mandeira escrito com giz branco GRITAVA... quem gritava era o cartaz, posso até marcar a letra E com essa.

C) Não há palavras que indicam um apelo religioso.

D) Não há uma palavra explícita com relação de causa e efeito. Apenas podemos deduzir a relação, mas não afirmar corretamente como o enunciado pede. o verbo ajudar não tem conexão evolutiva com o verbo ser. (Esse item responderia uma das questões anteriores desta prova)

E) restou. kkkkkkk (para mim, esse cartaz é de jacarandá)...rsrsrsrs
Estamos aqui treinando para as provas da FGV, onde deveremos eliminar os absurdos e ADVINHAR o que o examinador quer... Quadro de madeira = quadro negro... Affff
Quadro de madeira escrito com giz branco = Quadro Negro! Nossa, Que sacanagem!!!
F ode

ou

G arante a

V ida

kkkkkkkkkkkkkkk
Desde quando "cartaz em madeira" tem fundo preto?!

:/
Madeira não é pretaaaa!!!!!!!
Muito absurdo essa. SÉ LOKO!
Sério que foi essa a resposta ??? Pelo AMOR DE DEUS!!!!!
Letras A, B e C dá pra eliminar de boa.

Aí ficamos entre as letras D e E. Descartei a E por causa dessa afirmação da cor do quadro e com isso tive o seguinte raciocínio da letra D:

"O quadro "gritava" (chamava atenção) pedindo ajuda e foi a causa de o publicitário parar e ajudar, sendo que sua ajuda foi elaborar uma nova frase que ajudou o cego. Ou seja, a segunda frase foi consequencia da primeira."

Aí vem a maluca de FGV e força uma barra dessa. Se ela dissesse "fundo escuro" seria aceitável. Mas especificando a cor como especificou é muita loucura para ser uma inferencia.
FGV é lunática mesmo!

Imaginemos que a escala de raciocínio do ser humano seja de 0 a 10. Aí a FGV coloca 3 alternativas exigindo um raciocício 6, 7, uma exigindo raciocínio 10 e a resposta é raciocínio 11!! banca maluca...
Sinceramente, passou dos limites.

A FGV está tentando provar que é uma banca de alto nível no intuito de elaborar concursos visados, no entanto está provando que é uma banca muito desqualificada. Vejo erros e abusos em diversas questões. Isto é, no mínimo, uma falta de respeito aos concurseiros, que passam uma vida se dedicando ao estudo e se deparam com questões sem nexo como essa.

Força a todos. O erro nem sempre é nosso!
Fundo PRETO é sacanagem!!!
Essa questão merece anulação.
Tb acho ...em nenhum momento ele cita que a madeira era de fundo preto, só com bola de cristal...pois existem madeiras com fundos em diversas cores...
Gente, como assim? De onde a FGV tirou essa resposta? Nao está condizente nunca com o que ela pede. Se fosse assim poderíamos considerar a letra C também. Já que em nenhum momento no texto ele cita algum ato de religiosidade, assim como não cita o quadro com madeira preta! Essa banca é realmente muito subjetiva. Acho que eles queriam que adivinhassemos que a madeira era preta e por isso o giz branco se destacava. Que absurdo, visse!!
Basta olhar a quantidade de comentários dessa questão com relação às outras para saber que muitos ficaram em dúvida. Nesses casos não há muito o que ser feito. No meu caso, como o publicitário afirma que está escrito o mesmo conceito com outras palavras, me pareceu ser uma interpretação mais plausível afirmar que a nova frase seria uma consequência do que interpretar que o fundo era preto.

Madeira preta!?

Entre dizer que a madeira era preta ou que a frase, que tinha o mesmo conceito, era uma consequência da primeira, arrisquei ir na D. Fazer o quê? Na maioria das vezes as questões da FGV são resolvidas assim: a interpretação mais simples é a correta. Mas, infelizmente, nem sempre dá certo.

Esse tipo de questão faz a gente pensar que não vale a pena perder muito tempo na hora da prova. O melhor é ler, pensar um pouco, se não tiver certeza, segue a prova e depois volta.
Qual foi a parte em que o texto citou que o fundo da madeira era preto? Seria óbvio um fundo preto e fui tão ignorante assim?

FGV só pode estar de sacanagem. Resposta absurda. Solicitei comentário de um professor!
minha madeira que é preta!
Gabarito E

Paralelismo nas letra A, B, C.

Transeuntes, Público, Pessoas.

Letra D.

Causa.

Sobrou a letra E, pois está implícito (totalmente implícito) o fundo preto.
QUESTÃO CONTROVERSA.... FUNDO PRETO ????
Se a FGV pode, vamos extrapolar ?

Levando em consideração a vegetação francesa, dificilmente o cego conseguiria a tal "madeira preta". Uma das árvores com a madeira mais escura é o jacarandá, hoje, encontrado no Sul da Bahia. Ou pode ser a madeira de Carvalho, algo "encontrável" na França, porém, com valor expressivo para um cego que está na rua pedindo dinheiro.
Então me vem a cabeça "Como que um cego(pobre) conseguiu essa madeira preta ?" - Ahh, é madeira compensada
Não, não é. Na França, existe a tradição de tudo ser de qualidade, inclusive os móveis, por isso, não utilizam essas porcarias do mercado brasileiro compensadas.

Então, pode o cego estar com uma madeira preta ? Poder até pode, mas a probabilidade é ínfima. Mas, agora, se a FGV falasse "fundo escuro", ai tudo bem, poderia ser diversos tipos de madeira, algo o qual o cego teria fácil acesso. Algo extremamente implícito.

Madeira com fundo preta = praticamente impossível.
Madeira com fundo escuro = "Aceitável" pela quantidade de haxixe utilizada pelo elaborador das questões de português da FGV.

Bom, extrapolação textual é isso...
Ah, quase esqueci. Pra quem defende o "quadro negro", o texto diz cartaz de madeira, quadro negro não é cartaz, e, alias, é verde escuro. Verde escuro não é preto.

Preto é preto. (sem racismo).
Cartaz em madeira não equivale a fundo preto, creio eu!
Bem simples essa questão, segue o raciocínio: o cego era morador de rua, logo ele não tem casa. Não tendo casa, ele não tem onde guardar o cartaz quando chove. Madeira quando molha, apodrece. E qual a cor da madeira podre? Preta. Logo, resposta E. Também podemos pensar pelo giz branco como sendo uma analogia com o coelho da Alice do país das maravilhas, que é exatamente de onde essa questão foi tirada... Que questão ridícula...
FGV sendo FGV!Questões sempre subjetivas para nos eliminar dos concursos.
Kkkkkkkkkk kkkkkkkkkk kkkkkkkkkk tenho que rir com essa banca.
Acabou de sair o gabarito definitivo, e adivinhem... a questão não foi anulada.

Se alguém aí fez essa prova e entrou com recurso, eu gostaria muito que postassem aqui a justificativa que a FGV deu pra não aceitar o recurso.
POR FAVOR, UM MINUTO DE RISADA PARA A JUSTIFICATIVA DA BANCA:

"O gabarito oficial foi mantido, pois a referência a “gritava” é de linguagem figurada e significa que as letras brancas se destacavam sobre o fundo do letreiro; o destaque é o importante, daí que não seja significativa para a questão a tonalidade do cartaz."

Ou seja: não importa que a questão esteja errada, ela está certa! HAHAHAHAHAHAHAHAHA
Eu não fiz essa prova, mas fiz a de técnico. Isso já me tira completamente a esperança de que qualquer dos meus pedidos de recurso naquela prova seja aceito.

Completamente absurda essa justificativa da banca. "Tonalidade do cartaz não é significativa", pqp.
Até o professor Arenildo, que geralmente é super justo nas correções das questões, admitiu que essa questão forçou a barra...
Questão fdp de podre!!!!
Tirou meu sono kkk
O BIZU da FGV é marcar a mais ABSURDA kkkkkkkkk
Professor mavilhoso
Que questão besta aff
Depois de tantos comentários, é difícil dizer algo novo aqui... mas vamos lá.

Alguns fatores influenciaram na minha resposta.

O mais importante foi ver que, por ter 81 comentários, deveria ser uma questao absurda, o que já me ajudou a pensar em marcar a letra E.

De qualquer forma, tentando desconsiderar esse fator psicológico e tentando me imaginar na hora da prova (sem influencias externas), eu pensei da seguinte forma:

As letras A, B e C já podem ser desconsideradas de cara porque fica claro que nao é o cego que grita e por nao haver nenhuma apelaçao religiosa no texto (apesar de que poderia ser alegado que a madeira do cartaz era originária da cruz de Jesus Cristo).

Restando apenas as letras D e E, a letra D foi desconsiderada porque é uma relaçao de causa (corrijam-me se estiver errado, por favor). Ou seja, haveria uma relaçao de consequencia se a frase fosse como algo do tipo "Ele sofreu um grave acidente. Ele ficou cego". Contudo, a cegueira dele nao é uma consequencia do seu pedido de ajuda.

Mesmo achando absurda, por eliminaçao restou apenas a letra E.

No mais, o jeito é acender um incenso na hora da prova!
Onde a questão fala ou faz referência à fundo preto? Não existe. Quem elabora essas questões da FGV deve estar em uma sintonia com o plano astral. Uma viagem muito alucinada!
Se fosse uma questão de interpretação, talvez seria a letra D, mas uma questão de compreensão? Me poupem! Não há nada no texto mencionando fundo preto.
Um cartaz de madeira não, necessariamente, é um quadro negro ou preto! Forçou a barra mesmo...
FGV - Pior Banca que conheci até hoje. Questões extremamente subjetivas.
que questão BIZARRA!
essa FGV se apega no que chamamos de "cláusulas exorbitantes" de contratos para fazer "questões ineintedíveis" se é que me entenderam..

pois não adianta impor recurso se eles sempre acham que estão certos.. e aí depois de indeferido o recurso não tem oque se fazer...

talvez não participar de concursos em que a banca seja a FGV.
FUNDO PRETO É O C. DESSA BANCA!!!
Questão de fácil resolução:

Método: por eliminação

Conclusão: Gabarito F

Dica: não perca tempo lendo comentários. Não existe lógica na questão!
Que "maravilha"!
"aaaaaahh meu Paraná!" SEM DENTE, Marcelo.
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
Gab. e)

Ainda bem que existem os comentários... do contrário me sentiria um peixe fora d'água com as questões de português da FGV...

* gravar regrinha valiosa para a FGV. Tatuem no braço:

Todo cartaz de madeira é negro.

Todo cartaz de madeira é negro.

Todo cartaz de madeira é negro.

Todo cartaz de madeira é negro.

Todo cartaz de madeira é negro.

Todo cartaz de madeira é negro.

Todo cartaz de madeira é negro.
Era pro candidato perceber que "preto" está sendo usado no sentido figurado de "escuro", e não no sentido literal de cor preta. Substitua a palavra "preto" por "escuro", e a alternativa vai fazer sentido: o cartaz “gritava” porque o giz branco se destacava no fundo escuro. Embora o trecho não indique se a madeira era clara ou escura, pela lógica você chega à conclusão de que ela teria que ser escura, pois, se o giz é branco, então necessariamente o fundo tem que ser escuro para poder aparecer as letras.
Se eu tivesse feito essa prova, teria ficado muito puto! Essa questão foi mal elaborada e ainda persistiram no erro justificando o injustificável.
O examinador é o Fabio Assunção tenho certeza disso !!!
Se até o Arenildo discordou, a que fase chegamos!!
De fato, a questão é tosca, mas foi possível fazer por eliminação.A,B,C davam pra eliminar de pronto.A D está errada, pois a relação da segunda frase com a primeira é a de explicação, não de consequência.Só restou a bizarra alternativa E.
Mais um concurso fraudado da FGV.
Realmente
ERRRRR.... SÓ PENSAR...

O CARA ERA CEGO, LOGO, PARA ELE, TUDO É PRETO !
Dois comentários à respeito dessa questão: se escrevermos de branco em fundo vermelho, vai "gritar" pra caramba; ao se tratar de cores, preto e escuro não são sinônimos.
Às vezes eu reclamo das besteiras que o cespe faz. Mas quando vejo essas questões da FGV, logo me arrependo. Nem em Marte esse gabarito está correto
Quando eu lembro que essa é a banca do meu concurso... ... ...
O gritar também poderia ser pelo fato de as letras estarem em caixa alta. Pensei isso ao ler o texto, mas depois de ler a alternativa, também pensei que as letras brancas no fundo preto também seriam uma forma de “gritar”. Na letra D, a segunda frase é causa. percebam: qual a consequência de eu ser cego (causa)? Você ter que me ajudar (consequência).
Que viagem, esse examinador devia estar muito drogado... Onde posso inferir que o cartaz era negro? O cartaz podia ser verde, amarelo , azul.. o cara era cego, mas quem passa enxerga...o fato de o cara ser cego e ser tudo escuro pra ele não me faz inferir que o cartaz é preto.. eu hein...
O que assusta é olhar nas estatísticas e ver que o maior percentual esta concentrado nessa gabarito ridículo, que tipo de gente transita aqui?

ID

1884742

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

A frase abaixo em que a substituição de uma oração reduzida por uma desenvolvida equivalente é inadequada é:

Alternativas

“Sou como uma planta do deserto. Uma única gota de orvalho é suficiente para me alimentar”. (Leonel Brizola) / para que eu me alimente;

“Você nunca realmente perde até parar de tentar”. (Mike Ditka) / até que pare de tentar;

“Uma rua sem saída é apenas um bom lugar para se dar a volta”. (Naomi Judd) / para que se dê a volta;

“Amor é um truque sujo que nos impuseram para obter a continuidade de nossa espécie”. (Somerset Maugham) / para que se obtivesse a continuidade de nossa espécie;

“O amor é a asa que Deus deu ao homem para voar até Ele”. (Roger Luján) / para que voe até Ele.

Comentários

E -> o verbo está errôneo, está estranha a construção. Uma forma correta seria "para que ele voasse até Ele".
Maurício, a "e" está errada se você se referir ao verbo deu.

Porém, se você verificar, a frase diz: O amor é a asa...(presente indicativo).....para que você voe! (presente subjuntivo) podemos notar que o amor não acabou, portanto estaria correta.

Acreito que aqui caiba ambas interpretações. Por isso acho que deveria ser anulada!
para que SE voe até ELE. Seria esse o erro? A falta do SE ?
é o tempo verbal... para que voasse seria o certo
Concordo que a E é alternativa incorreta, mas...

Na alternativa D, a oração desenvolvida possui um "se" que não existe na oração reduzida. A transformação correta, então, seria:
"Amor é um truque sujo que nos impuseram para obter a continuidade de nossa espécie." / para que obtivéssemos a continuidade de nossa espécie.
ou
"Amor é um truque sujo que nos impuseram para se obter a continuidade de nossa espécie." / para que se obtivesse a continuidade de nossa espécie.

Isso não torna a alternativa D errada também?
Vou dar um exemplo, para "tentar" explicar meu raciocinio para a letra E:

1 - Se eu falo: "Filho, aqui está o dinheiro que seu pai deixou para que vá ao cinema".

Essa frase ao meu entender estaria correta, pois o verbo no presente do subjuntivo "vá" estaria concordando com o verbo no presente do indicativo "está". O dinheiro ainda está aqui, não foi gasto, nem foi para lugar nenhum. Não é passado, está na momento que "locutor" fala.

2 - Como também estaria certo falar: "Filho, aqui está o dinheiro que seu pai deixou para que fosse ao cinema."
Pois o verbo "fosse"(pretérito imperfeito do subjuntivo), estaria concordando com deixou (pret. perfeito do indicativo).

Porém a FGV só daria como certa a segunda opção!

Ao meu ver, a questão da prova é ainda mais certa do que meu exemplo acima. "Voe" (presente do subjuntivo) esta concordando com "é" (presente do indicativo).
Reforçando o colega Augusto Moura, qual seria o erro da D ?
a)“Sou (presente do indicativo) como uma planta do deserto. Uma única gota de orvalho é suficiente para me alimentar”. (Leonel Brizola) / para que eu me alimente (presente do subjuntivo);

b)“Você nunca realmente perde (presente do indicativo) até parar de tentar”. (Mike Ditka) / até que pare (presente do subjuntivo) de tentar;

c)“Uma rua sem saída é (presente do indicativo) apenas um bom lugar para se dar a volta”. (Naomi Judd) / para que se dê (presente do subjuntivo) a volta;

d) “Amor é um truque sujo que nos impuseram (pretérito perfeito) para obter a continuidade de nossa espécie”. (Somerset Maugham) / para que se obtivesse (pretérito do subjuntivo) a continuidade de nossa espécie;

e)“O amor é a asa que Deus deu (pretérito perfeito) ao homem para voar até Ele”. (Roger Luján) / para que voe (presente do subjuntivo) até Ele.
Seria "para que se voasse até ele".
correlação verbal

Pretérito Perfeito do Indicativo + Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

para que voasse até ele
nossa escrita deve ser clara, objetiva e de fácil compreensão, menos os enunciados dos concursos....(Rsrs)
Correlações verbais corretas

A seguir, veja alguns casos em que os tempos verbais são concordantes:

presente do indicativo + presente do subjuntivo:
Exijo que você faça o dever.

pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo:
Exigi que ele fizesse o dever.

presente do indicativo + pretérito perfeito composto do subjuntivo:
Espero que ele tenha feito o dever.

pretérito imperfeito do indicativo + mais-que-perfeito composto do subjuntivo:
Queria que ele tivesse feito o dever.

futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Se você fizer o dever, eu ficarei feliz.

pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo:
Se você fizesse o dever, eu leria suas respostas.

pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretérito composto do indicativo:
Se você tivesse feito o dever, eu teria lido suas respostas.

futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo:
Quando você fizer o dever, dormirei.

futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo:
Quando você fizer o dever, já terei dormido.
Reforçando o colega Augusto Moura, qual seria o erro da D ?

Indicada para comentário.
Muito boa a dica de Joana Teles.
indiquei para comentário do professor, pois creio que D e E estão incorretas. as demais ok.
Não vi erro na letra E. pelo que entendi do vídeo, o professor do QC considerou a questão imperfeita tb.
Gabarito A.

Para me alimentar é passivo. Não precisa de ação minha.

Para que eu me alimente eu preciso agir. Portanto têm sentidos diferentes.
O gabarito não é letra A. Já está letra E, que realmente é a incorreta.

“O amor é a asa que Deus deu ao homem para voar até Ele”. (Roger Luján) / para que voe até Ele. - PARA QUE VOASSE.

Os dois verbos ficam no passado.
o proprio professor do QC considerou a questao IMPERFEITA!
Q823414

COMBINAÇÕES

-         SE EU ESTUDAR (futuro subj.) BASTANTE, PASSAREI (futuro presente) NA PROVA

-   SE EU ESTUDASSE (pret imperf. subj) BASTANTE, PASSARIA (futuro pretérito) NA PROVA

-   CASO EU ESTUDE (presente do subjuntivo =   TALVEZ) BASTANTE, PASSAREI (futuro do presente) NA PROVA

-    Eu manteria (pret imperf. subj) a calma, desde que todos também a mantivessem (pret imperf. subj).
Segundo o prof. Arenildo, a letra "E" também está correta, portanto sem resposta. FGV banca missão impossível!
Aternativa E
Se o professor Arenildo não consegue nem ler direito a frase da alternativa E, imagina responder a questão...
Estava na hora do Prof. Arenildo se juntar com o Prof. Cimentildo p falar algo CONCRETO.

Essa foi o TERROR (Que por sinal é um excelente Professor) kkkkkkkkkk
A alternativa D está nas mesmas condiões da letra E - Pret.perfeito (impuseram) - pret imperfeito do subjuntivo (obtivesse)

letra E Pret perf (deu) - pret imperfeito do subj (voasse) certo . e não voe - (pres do subjuntivo)

Na correlação verbal, os verbos que estão no pretérito perfeito, emprega-se o preterito imperfeito do subjuntivo a oração subordinada em correlação com um tempo passado do Modo Indicativo na oração principal.

Corrijam se eu estou errada.
Nem o prof. Arenildo, que é fera, entendeu a questão!!!! Essa banca dá mesmo o que falar...
Arenildo só lê as alternativa certas e fala CORRETO kkkkkkkkk assim eu tbm viro prof. do QC
Segundo o professor Douglas, (Focus Concurso), vc tem que olhar o tempo verbal das alternativas, em todas a salternativas a substiuição está coeeta de acordo com o tempo mas na letra E, aqual é a única que tem o verbo "deu"(passado) e ele quer substituir por "para que voe até Ele." ( presente), o correto era colocar também no passado ficando assim : "para que ele voasse até Ele".
Penso que haja erro na alternativa A.

.

a) “Sou como uma planta do deserto. Uma única gota de orvalho é suficiente para me alimentar”. (Leonel Brizola) / para que eu me alimente;
Quem alimenta ele é a gota.

A questão não diz "...suficiente para EU me alimentar"... por isso, creio que não possa se desenvolver na forma "para que EU me alimente".

A questão diz "é suficiente para me alimentar"... talvez pudesse ser desenvolvida na forma "para que eu seja alimentado".
Daqui a pouco o QC vai abrir uma aba somente para questões imperfeitas, e ao lado você escolhe: "Desejo comentários do Prof. Arenildo" ou "Não desejo comentários do Prof. Arenildo".
Explicação da colega Joana Teles muito melhor do que a do professor... Na explicação dele, continuei sem entender a resposta, na dela, foi na hora.
Novamente misturando os canais. Na Delta temos: "“Amor é um truque sujo que nos impuseram para OBTER a continidade...; ou seja. ainda está BEM VIVA a eficácia do truque sujo (o amor), o que NÃO acontece NEM DE LONGE na desenvolvida: " para que se OBTIVESSE a continuidade...", ou seja; é algo PASSADO, esgotado, sem chances de ocorrências, não terá a chance de se obter mais. Como posso considerar uma questão dessas como correta, quando o sentido interpretativo está esdrúxulo??????? Alguém pode me responder??kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk....esquece, nem precisa. Acabei de assistir a explicação do Arenildo.kkkkkkkkkkkkkk....a explicação já fala por sí. Novamente FGV viajando na MACONHA. N Delta o "impuseram para obter", entendo, é uma imposição do "passado" que vale até os dias atuais e na desenvolvida ele pega o infinitivo e coloca no passado, deixando de existir no presente. Mudou o sentido, ou eu viajei na maconha também?????
seria o tempo verbal ?
CORRELAÇÃO VERBAL é a chave para essa questão!!!
GAB.: E
Gabarito: e
Fonte: Prof. Wilson Rochenbach - Editora Atualizar - Youtube
--
Correlação verbal.
pretérito perfeito do indicativo + pretérito perfeito do indicativo;
pretérito perfeito do indicativo + pretérito-mais-que-perfeito;
futuro do presente + futuro do subjuntivo;
futuro do pretérito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo;
presente do indicativo + presente do subjuntivo;
pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo; ( É O CASO DA QUESTÃO )
presente do indicativo + pretérito perfeito composto do subjuntivo.
Questão:
O amor é a asa que Deus deu ao homem para voar até Ele”.
para que voasse até Ele".
na letra D, diante do impuseram, a oração desenvolvida tinha também que ir para o pretérito perfeito do indicativo no plural ( impuseram/ obtivéssemos)
A D não deveria estar no plural?
Obrigada Joana Teles !
Sobre a Alternativa D, a escrita dela está correta porque quando o pronome apassivador "se" acompanha verbos transitivos diretos (VTD) e transitivos diretos e indiretos (VTDI) na formação da voz passiva sintética, o verbo deve concordar com o sujeito da oração.

Exemplos:
Construiu-se um posto (sujeito) de saúde. / voz passiva - posto foi construído
Construíram-se novos postos (sujeito) de saúde. / voz passiva - postos foram construídos
Não de pouparam esforços para despoluir o rio / voz passiva - esforços não foram poupados

No caso da alternativa

“Amor é um truque sujo que nos impuseram para obter a continuidade de nossa espécie”. (Somerset Maugham) / para que se obtivesse a continuidade de nossa espécie;"

se obtivesse a continuidade / voz passiva - a continuidade fosse obtida
Trata-se de correlação verbal.
Essa banca é doente. Óbvio que a alternativa E está adequada quando se fala de linguagem.
Meu Deus que PROFESSOR RUIM, ja vi varios professores bons comentando esse assunto aqui no qc, este é PESSIMO
quanto a D:
“Amor é um truque sujo que nos impuseram para obter a continuidade de nossa espécie”. (Somerset Maugham) / para que se obtivesse a continuidade de nossa espécie;
-> tive dúvidas quanto a esta pelo seguinte: "amor é um truque sujo que nos impuseram para que obtivéssemos a continuidade de nossa espécie" (e não "para que se obtivesse" ....)
Ou seja, é condição necessária que obtenhamos aquilo que nos foi imposto a pretexto de continuarmos nossa espécie..

ID

1884745

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

“Por favor, ajude-me. Sou cego”; reescrevendo as duas frases em uma só, de forma correta e respeitando-se o sentido original, a estrutura adequada é:

Alternativas

Embora seja cego, por favor, ajude-me;

Me ajude, por favor, pois sou cego;

Ajude-me já que sou cego, por favor;

Por favor, ainda que seja cego, ajude-me;

Ajude-me, por favor, contanto que sou cego.

Comentários

Na frase há um sentido de causa/consequência. A correta é a C pois "já que" fornece essa ideia de causa/consequência.

A B está errada pois a colocação pronominal deveria ser "Ajude-me".

Nenhuma das outras assertivas dá a ideia de causa/consequência.
Percebam que há uma sentido claro de CAUSA/CONSEQUENCIA. Qual a causa dele pedir ajuda? Ser cego. Qual a consequencia de ele ser cego? Pedir ajuda.

A) Errada. "Embora seja cego, por favor, ajude-me". Perceba que a conjunção embora é concessiva e não uma causal, logo haveria mudança de sentido.

B) Errado. "Me ajude, por favor, pois sou cego" Aqui há dois erros, primeiro, a conjunção pois é explicativa e não causal, segundo, não se inicia frase pronome oblíquo.

C) GABARITO. "Ajude-me já que sou cego, por favor" A conjunção já que é causal cabendo perfeitamente na frase, sem alterar sua ideia.

D) Errada. "Por favor, ainda que seja cego, ajude-me" Ainda que é uma conjunção concessiva e não causal.

E) Errada. "Ajude-me, por favor, contanto que sou cego" Contanto que é uma conjunção condicional e não causal, o que alteria seu sentido.
A frase dá ideia de causa, sendo assim, precisamos buscar conjunções que traduzem a ideia de causa. Somente a B e C trazem conjunções causais., sendo que a B tem um erro grave de gramática que é iniciar frase com pronome obliquo. Não pode, Sendo assim , alTernativa correra LETRA C.
Pessoal que marcou letra B: não se pode começar uma oração com um pronome oblíquo!
Lorena Boone, não percebi o detalhe. Os detalhes fazem a diferença.
Gab.:C

Traz ideia de causa.

Conjunções Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.
"Ajude-me já que sou cego, por favor".

Segundo a norma culta da Língua Portuguesa, não se pode iniciar a frase com pronome oblíquo átono (exemplos: "me", "te").

A conjunção causal "já que" respeita o sentido original da estrutura, pois a ajuda é pedida porque o personagem é cego.

Expressão "por favor" deve ser seguida por vírgula.
A) ambiguidade. Altera o sentido incial. Embora quem seja cego? Faltou o "eu".

B) Não se pode começar a frase com pronome oblíquo.

C) restou.

D) mesma situação de ambiguidade da letra A.

E) muda o sentido do pedido do cego (contanto que = relação de condição para ser ajudado, ou seja, pede para ser ajudado sob a condição de ser cego)
Pessoal, depois do ajude-me não teria uma vírgula?
LETRA C - Ajude - me já que sou cego, por favor.( Conj. subordinativa causal)
Wellingiton, o gabarito é letra ''c'' cuidado no que posta ''--
Nao se inicia oração com pronome obliquo, cuidado!!
A - Embora seja cego, por favor, ajude-me; (Aqui não tem relação de "Concessão")

B - Me ajude, por favor, pois sou cego;(Não se começa frase com próclise. O certo é a ênclise, ou seja, "Ajude-me". Já mata a questão na primeira palavra)

C - Ajude-me já que sou cego, por favor; (Perfeita!!! Começamos com a ênclise e rademias temos a relação de causa com o pedido de ajuda! A Causa do pedido de ajuda qual é? O Fato dele ser cego! Em outras palavras, ele só pede ajuda(ato/consequência de algo) por ser cego(causa que dá origem ao pedido)

D - Por favor, ainda que seja cego, ajude-me; (Outra concessiva. Não há relação com o fato dele ser cego)

E - Ajude-me, por favor, contanto que sou cego. (Contato é condicional. Também não tem nad a aver com o fato dele pedir ajuda)
NUNCA SE COMEÇA FRASE COM PRÓCLISE:

Me dê isso. ( so se for desgosto...usando a proclise no inicio de frase)

Lhe fiz mal. ( faz mesmo, se escrever assim.rsrs)

GABARITO ''C''
Interpretei como uma explicação. O cego está pedindo ajuda e dizer que é cego foi a explicação do porquê está pedindo ajuda.

Eu marcaria a letra B, mas como não se pode começar uma oração com um pronome oblíquo, fui de letra C.
AJUDE-ME, POR FAVOR. A FGV ME DEIXA CEGO!!!!!!
Ajude-me por favor. Sou cega e não vi que a frase começava com próclise.
Q palhaçada viu
Meu Deus, uma galera imensa cegou com a próclise.... kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk eu tb!
GABARITO C

A/ embora é concessivo = oposição
B/ Me ajude: não se começa frase com pronome oblíquo
C/ já que é causal, por isso ele deve ser ajudado
D/ ainda que é concessivo = oposição
E/ contanto que é concessivo = oposição
GABARITO C
A/ embora é concessivo = oposição
B/ Me ajude: não se começa frase com pronome oblíquo
C/ já que é causal, por isso ele deve ser ajudado
D/ ainda que é concessivo = oposição
E/ contanto que é concessivo = oposição
(repetindo)
Muita gente marcando a alternativa B. Espero que sejam meus concorrentes

ID

1884748

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

“Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito”; a oração “Sem pedir licença” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

Alternativas

Sem que pedisse licença;

Sem o pedido de licença;

Sem que peça licença;

Sem a petição de licença;

Sem que havia pedido licença.

Comentários

Questão dada pela FGV: Nas orações desenvolvidas deve haver a inclusão da conjunção integrante + flexão do verbo no tempo correspondente

Na frase "Sem pedir licença, pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito" Tempo: Pretérito

A) GABARITO. Sem que(conj. int) pedisse(Flexão adequada - Pretérito )

B) Errado. Não foi incluso a conjunção integrante.

C) Errado. "Sem que peça" Conjunção integrante, OK. Verbo no imperativo? Fail.

D) Errado. "Sem a petição de licença" Não foi incluso a conjunção integrante, além da frase ter sido colocada na forma nominal, no caso, sem verbo.

E) Errado. "Sem que havia pedido licença!".. Porrraaa de onde veio esse HAVIA aí no meio da frase.. ??? Fala sério! kkk Além de verbo no particípio...pelamor!
“Sem pedir licença, pegou (pretérito perfeito) o cartaz e com o giz escreveu (pretérito perfeito) outro conceito”; a oração

“Sem pedir licença” pode ser adequadamente substituída pela seguinte oração desenvolvida:

SEM QUE PEDISSE (PRETÉRITO DO SUBJUNTIVO) - LETRA A.
pegou o cartaz, "Sem pedir licença", e com o giz (...)

forma nominal do verbo pedir: infinitivo;

como o cartaz foi pego (sem pedir licença): advérbio de modo.

Análise: oração subordinada adverbial de modo reduzida de infinitivo.

Substitui-se a forma nominal do verbo por um tempo do indicativo ou do subjuntivo:

a) Sem que pedisse (subjuntivo - pretérito imperfeito - terceira pessoa do singular) licença
A resposta correta seria um caso do oração desenvolvida ?
Correlação verbal: O verbo "pegou" (pretérito perfeito do indicativo) pede verbo no pretérito imperfeito do subjuntivo. Por isso, "Sem que pedisse licença, pegou o cartaz"
JUSTIFICATIVA DO ERRO DA ALTERNATIVA B

O termo "sem o pedido de licença" não é uma oração. Toda oração possui verbo (explícito ou implícito). No caso, o termo configura-se como um adjunto adverbial que expressa modo: o modo como sujeito pegou o cartaz.
Luana, o gabarito é letra ''A'' cuidado no que posta ''--
Questão que envolve reescritura frasal e correlação verbal. Para que se possa desenvolver uma frase é preciso: conjunção + verbo.

A partir dessa consideração, podemos excluir os itens: b) d) pois trazem substantivos.

Em relação a correlação verbal, os verbos estão no pretérito perfeito: "pegou o cartaz e com o giz escreveu outro conceito", Emprega-se o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo na oração subordinada em correlação com um tempo passado do Modo Indicativo na oração principal.
Como é para desenvolver a oração, fica: Sem que pedisse licença
Se fosse p nominalizar, ficaria: Sem o pedido de licença
Gabarito A

O vídeo abaixo apresenta a explicação da questão.

Assista a partir de 11:19

https://www.youtube.com/watch?v=tAISy9YO-9E

fonte: 5º AULÃO IBGE 2017 - Língua Portuguesa - 12 Questões da FGV - Yara Coeli
Gabarito: a
Fonte: Prof. Wilson Rochenbach - Editora Atualizar - Youtube
--
Correlação verbal.
pretérito perfeito do indicativo + pretérito perfeito do indicativo;
pretérito perfeito do indicativo + pretérito-mais-que-perfeito;
futuro do presente + futuro do subjuntivo;
futuro do pretérito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo;
presente do indicativo + presente do subjuntivo;
pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo; ( É O CASO DA QUESTÃO )
presente do indicativo + pretérito perfeito composto do subjuntivo.
oração desenvolvida = verbo no indicativo ou no subjuntivo (+que).
para acertar o tempo verbal, repita o da frase em que a oração reduzida está.

ID

1884751

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto – A eficácia das palavras certas

(Produção de Texto, Maria Luíza M. Abaurre e Maria Bernadete M. Abaurre)

A nova forma do cartaz apela para:

Alternativas

a intimidação das pessoas pelo constrangimento;

o racionalismo típico dos franceses;

a inteligência culta dos transeuntes;

o sentimentalismo diante da privação do cego;

a sedução das pessoas pelo orgulho da ajuda prestada.

Comentários

Questão chupetinha essa heim:

A) Errada. Intimidação? "Se você não me ajudar, vou lançar meu olho de Cyclop em você" não rola né... Como diz o Arenildo "PODRE"

B) Errada. racionalismo? Não né! Está apelando para o lado emotivo....

C) Errada. Inteligencia? Em um conceito mais antropológico, talvez, mas semanticamente, nunca!

D) GABARITO. Exato, está apelando para o sentimentalismo dos pedestres, específicamente para o lado caridoso deles.

E) Errado. Sensual Seduction? HAHAHA nada a ver né.. ( PODRE!)
Qualquer pessoa com um pingo de sensibilidade responde essa. Aliás, ressalto que o texto emociona no final. Bem bolado.
Puramente sentimentalismo.

Seria mais ou menos assim: da forma como estava escrito: Ajuda-me, pois sou cego, muitas pessoas talvez nemse sensibilizariam por já estarem acostumadas a ver tantos casos assim em seu cotidiano.

Porém o publicitário o ajuda ao modificar a frase com uma dose de sentimento, fazendo com que os transeuntes fossem tocados pelas palavras, que de uma forma sutil expressam a privação do cego.

Texto muito legal.
A FGV é tão maliciosa e maldosa que essa questão ela desenvolveu para o candidato olhar, dar aquela risadinha de leve, pensando: ''questão dada, que bom'', daí o fiscal te vê rindo e acha que vc está colando e toma sua prova, essa foi a intenção da FGV.
gabarito D

Paralelismo se caracteriza pelas relações de semelhança entre palavras e expressões, materializadas por meio do campo morfológico (quando as palavras pertencem a uma mesma classe gramatical), sintático (quando as construções das frases ou orações são semelhantes) e semântico (quando há correspondência de sentido).

http://brasilescola.uol.com.br/redacao/paralelismo.htm

Entendo que houve Paralelismo:

Pessoas (letra A, E) / Franceses (letra B) / Transeuntes (letra C)

Sobrou a Letra D. Explicado pela colega Dani Cruz.

o sentimentalismo diante da privação do cego;

Se estiver equivocada, por favor, corrijam-me.

#rumoanomeação

#pousadadosconcurseiros
primeira questão que eu acerto
Não me surpreenderia se a FGV colocasse a letra A como correta, ela adora colocar assertivas que tenham escrito "intimidação" e "constrangimento" como corretas, mesmo que não tenha absolutamente nada a ver com a resposta.
Nessa o examinador da FGV estava sóbrio.
GABARITO: LETRA D

AGREGANDO CONHECIMENTO:

COMPREENSÃO:

-Segundo o texto

-De acordo com o texto

-Conforme o texto

-De acordo com o autor

INTERPRETAÇÃO:

-Infere- se do texto

-Depreende-se do texto

-Conclui-se do texto

FONTE: Professora Giancarla Bombonato
Primeira questão da FGV que faz algum sentido.

ID

1884754

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A frase abaixo, de Millôr Fernandes, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

Alternativas

“O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”;

“Quando um quer, dois brigam”;

“Para compreender a situação do Brasil, já ninguém discorda, é necessário um certo distanciamento. Que começa abrindo uma conta numerada na Suíça”;

“Pouco a pouco o carnaval se transfere para Brasília. Brasília já tem, pelo menos, o maior bloco de sujos”;

“Mal comparando, Platão era o Pelé da Filosofia”.

Comentários

A) Certa. O difícil será ISSO. O segmento entre vírgulas separa oração subordinada substantiva subjetiva de um verbo.

B) Errado. É oração subordinada adverbial temporal.

C) Errado. Não separa.

D) Errado. O segmento separa sujeito de uma oração subordinada substantiva objetiva direta (Brasília tem ISSO).

E) Errado. Separa oração subordinada adverbial modal.
LETRA A.

A frase abaixo, de Millôr Fernandes, que exemplifica o emprego da vírgula por inserção de um segmento entre sujeito e verbo é:

a) “O difícil (SUJEITO), quando forem comuns as viagens interplanetárias, será (VERBO) a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”; SEPAROU POR VIRGULAS

b) “Quando um (SUJEITo) quer (verbo), dois (sujeito) brigam (verbo);

c) “Para compreender a situação do Brasil, já ninguém (sujeito) discorda (verbo), é (verbo) necessário um certo distanciamento (sujeito). Que começa abrindo uma conta numerada na Suíça”; UM CERTO DISTANCIAMENTO É NECESSÁRIO.

d) “Pouco a pouco o carnaval (SUJEITO) se transfere (VERBO) para Brasília. Brasília (SUJEITO) já (VERBO)tem, pelo menos, o maior bloco de sujos”;

e) “Mal comparando, Platão (SUJEITO) era (VERBO) o Pelé da Filosofia”.
Está bem claro que a A separa, mas na C aquela oração "para compreender a situação do Brasil" não pode ser considerada um sujeito oracional, e estaria separada do verbo através de um segmento??
Outra dica é colocar a frase na ordem direta:

Já ninguém (sujeito) discorda (verbo)[sem necessidade de vírgula] (que)é/(ser) necessário um certo distanciamento para compreender a situação do Brasil.

Acho que isso responde a dúvida do André Ricardo.
Tem gente que é mala e não se toca!!!!
Esse Alberto já está mais que chato, nossa!
Letra A tem uma Oração Subordina Adverbial Temporal deslocada entre o sujeito e o verbo: “O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”, por isso obrigatóriamente tem de ser separada por virgulas.
O que mais dificulta a questão é entender o valor substantivo do adjetivo difícil. Mas, como ele está precedido de ARTIGO, sua função sintática é a de sujeito.

Quanto à alternativa C, não tem como ser sujeito oracional justamente por causa da vígula, que foi usava para demarcar a ordem inversa da frase.
Breves comentários:

Na a), "difícil" vem acompanhado por artigo, que o determina e o qualifica para ser sujeito. Sem artigo, seria predicativo apenas.

Na c), como o colega perguntou, o trecho "Para compreender a situação do Brasil" é oração subordinada adverbial final reduzida do infinitivo; portanto não cumpre papel de sujeito.
a)“O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”; oração subordinada adverbial temporal deslocado , ou seja , entre o sujeito e o verbo. CORRETÍSSIMA

b)“Quando um quer, dois brigam”; ORAÇÃO SUBORDINADO ADVERBIAL TEMPORAL DESLOCADO , mas nao está separando sujeito do verbo.

c)“Para compreender a situação do Brasil, já ninguém discorda, é necessário um certo distanciamento. Que começa abrindo uma conta numerada na Suíça”; ORAÇÃO SUBORDINADA FINAL RED. DE INFINITIVO DESLOCADO , porém nao esta separando sujeito do verbo.

d)“Pouco a pouco o carnaval se transfere para Brasília. Brasília já tem, pelo menos, o maior bloco de sujos”; TERMO DE VALOR EXPLICATIVO ENTRE O VERBO E O OBJETO DIRETO .

e)“Mal comparando, Platão era o Pelé da Filosofia”. ESSA AQUI NAO PRECISA NEM COMENTA , tá bem visível que platao é o sujeito .

Bons estudos, fui!
não entendi, se a regra fala que jamais se deve usar virgula entre o verbo e o sujeito! como pode?
A letra a está correta seguindo a regra:

É caso de uso de vírgulas para indicar o deslocamento de conjunção coordenativa ou de adjunto adverbial.

No caso, a ordem sem ser deslocada, colocaria "o difícil" depois da introdução sobre "quando forem possíveis as viagens interplanetárias".
Gabarito A

Apesar de ter acertado a questão (fazendo meio que por eliminação também), ainda fiquei em dúvida quanto ao sujeito da frase. Tentei colocar a a frase em outra ordem, e entendi que o sujeito não é 'o difícil'.

Frase original: “O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”

Frase reorganizada: A gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será o difícil.

Fazendo a pergunta ao verbo: o que será o difícil? A gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens. Então, não seria este o sujeito da frase?

Alguém poderia opinar?
Rodrigo, eu também fiquei "encanado" com essa questão.

Mas acho que o sujeito da frase é "o difícil" mesmo. Se não me engano, esse é um caso de substantivação de adjetivo.
http://www.infoescola.com/portugues/substantivacao-de-palavras/

O escritor é jovem.                          (adjetivo)
O jovem chegou.                              (substantivo)

O homem covarde não lutou.          (adjetivo)
O covarde não lutou.                        (substantivo)

O profeta era sábio.                         (adjetivo)
O sábio falava pouco.                      (substantivo)

A frase reorganizada está correta, você inverteu a ordem dela. Mas, acho que, quando a gente faz esse tipo de pergunta para o verbo (O que será o difícil?) a resposta é o objeto direto (A gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens) ou indireto, e não o sujeito.

Essa é só minha opnião de estudante, OK?
Não tenho certeza, não sou profissional. rsrs rs
" inserção de um segmento entre sujeito e verbo" -> Vírgulas entre sujeito e verbo, neste caso, foram empregadas como aposto explicativo:

O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens".

⇒ Sujeito: difícil

⇒ Inserção de um segmento (entre vírgulas) = quando forem comuns as viagens interplanetárias

⇒ Verbo: será
Galera, pra que é assinante e pra descontrair um pouco, assistam ao vídeio de correção do professor Arenildo na velocidade 0,5 X. É hilário kkk

em tempo, correção muito boa!
Vamos colocar em ordem direta:
[o difícil] (Sujeito) será (Verbo) [A gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens] (Predicativo)

Vamos focar no sujeito e no verbo:
O difícil, (Sujeito) quando forem comuns as viagens interplanetárias,(Segmento intercalado) será (Verbo)...

De fato, as vírgulas foram usadas para isolar elemento intercalado entre o sujeito e o verbo, já que não pode haver termo solto entre eles.

Esse “segmento” pode ser várias coisas, orações explicativas, apostos, vocativos, orações adverbiais (como na questão).

Gabarito: Letra A
“O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”;
Observem:
O difícil é o sujeito
Será é o verbo
Retirando o termo sublinhado:quando forem comuns as viagens interplanetárias, temos, SUJEITO+VERBO, sem alterar o sentido e sem prejudicar sua correção gramatical.

"O difícil será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”
''O difícil, quando forem comuns as viagens interplanetárias, será a gente descobrir o planeta em que foram parar as bagagens”;

ORAÇÃO ADVERBIAL TEMPORAL

Difícil = SUJEITO. O ARTIGO ''O'' SANA A DÚVIDA.

GAB. A
Letra A – CERTA – As vírgulas empregadas se justificam para isolar a oração adverbial temporal deslocada da ordem direta “quando forem comuns .., interplanetárias”. Essa oração se encontra interposta entre o sujeito “O difícil” e a forma verbal “será”.
Letra B – ERRADA – As vírgulas empregadas se justificam para isolar a oração adverbial temporal deslocada da ordem direta “Quando um quer”, posicionada no início da frase.
Letra C – ERRADA – As vírgulas empregadas se justificam para isolar a oração adverbial final deslocada da ordem direta “Para compreender ... Brasil” e a oração adverbial causal deslocada “já que ninguém discorda”. Ambas as orações foram posicionadas no início da frase.
Letra D – ERRADA – As vírgulas empregadas se justificam para isolar o termo interpositivo de valor inclusivo “pelo menos”. Ele está interposto entre o verbo “tem” e o complemento “o maior bloco...”.
Letra E – ERRADA - As vírgulas empregadas se justificam para isolar a oração adverbial deslocada da ordem direta “Mal comparando”, posicionada no início da frase.

Resposta: A

ID

1884757

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O termo em função adjetiva sublinhado que está substituído por um adjetivo inadequado é:

Alternativas

“A arte da previsão consiste em antecipar o que irá acontecer e depois explicar por que não aconteceu”. (anônimo) / divinatória;

“Por mais numerosos que sejam os meandros do rio, ele termina por desembocar no mar”. (Provérbio hindu) / pluviais;

“A morte nos ensina a transitoriedade de todas as coisas”. (Leo Buscaglia) / universal;

“Eu não tenho problemas com igrejas, desde que elas não interfiram no trabalho de Deus”. (Brooks Atkinson) / divino;

“Uma escola de domingo é uma prisão onde as crianças pagam penitência pela consciência pecadora de seus pais”. (H. L. Mencken) / dominical.

Comentários

O termo PLUVIAL se refere a água de chuva. Para se referir a água de rio o termo correto é FLUVIAL.
divinatória - que adivina

universal- que diz respeito ou é aplicável a todas as coisas

divino - relativo a ou proveniente de Deus

dominical - relativo ao dia de domingo
Aposto que muitas erraram por nao se tocarem que havia pluvial em vez de fluvial! Eu fui um deles :)
Algo "pluvial" = Relacionado à chuva.

Algo "fluvial" = Relacionado aos rios.
não acredito que errei essa. dã
O adjetivo "pluvial" diz respeito às águas provenientes da chuva; enquanto o adjetivo "fluvial" se relaciona às águas do rio.
Rio fundo esse... Pq um mundo afundou nele. he he he...
salvo pelas palavras da tia da previsão do tempo....
Digo o mesmo Luiz Antonio!
Gravei asim:

CHUVA de Prata = Pluvial

RIO São Franncisco = Fluvial
Essa é para não zerar.
Tá com Frio ? Mete a bunda no RIO (ditado antigo) - DUVIDO TU ERRAR PRO RESTO DA VIDA!
RIO=FLUVIAL

CHUVA=PLUVIAL

simples resumo.
Flu - de Fluzão - time do Rio.

=)
" Fluvial = O Rio Flui "
Gabarito: B
Pluvial
1.Da, ou relativo à chuva; pluviátil:
água pluvial;
* ALTERNATIVA CERTA: "b".

---

* MACETE:

1º) "O rio flui" (de fluvial);

2º) Ou então, lembrem que Pluvial inicia com "P", que no topo parece um "C" (de chuva) virado para esquerda.

---

Bons estudos.
Se alguém quiser recorrer ao frances, "chuva" é "la pluie". Logo, vai se lembrar de "pluvial".
Dica: Segue o Fluxo do rio. (Fluxo - Fluvial)
Previsão não seria premonitória?
Pegadinha do malandro...kkkk. Eu cai! (Pluvial / Fluvial)
Do latim

flumine = rio (por isso aqueles que nascem no estado do Rio de Janeiro são chamados de fluminense)

pluviam = chuva

mas eu também fiquei em dúvida em relação a 'da previsão' poder ser alterada por 'divinatória', segundo a definição que encontrei, o adjetivo divinatório esta ligado a adivinhação, que é diferente de previsão. A previsão é baseada em dados que não garantem um resultado futuro com 100% de certeza mas dão uma direção (ex: a previsão do tempo pega dados de frentes - frias ou quentes - em outras localidades, velocidade e direção dos ventos, umidade do ar, etc). Já a adivinhação subintende algo que pode ser feita sem nenhuma base em dados pré-existentes, é o verdadeiro chute!

divinatório

adjetivo

1. referente à adivinhação ou aos instrumentos desta prática.

2. que supostamente tem capacidade de adivinhar.

Só que 'premonitória' que foi considerada pelo colega Bruno Candidato também não estaria correta pois está associada a premonição:

premonitório

adjetivo

1. relativo a premonição.

2. que contém premonição.

Bons Estudos!
Basta lembrar de Indice Pluviométrico.
A chuva Pinga (Pluvial)

O rio Flui (Fluvial)
FLUMINENSE-RIO

Eu uso esse macete.
divinatório

adjetivo

1.referente à adivinhação ou aos instrumentos desta prática.

2.que supostamente tem capacidade de adivinhar.
Pessoal.

Macete para não esquecer mais:

Fluminense = Rio de Janeiro
Acho que não tem erro, para aqueles tem dificuldades, se conseguirem lembrar do macete do Ricardo Faria.
Todo mundo explica a certa, o que é obvio, mas ninguém explica a A, que não faz o menor sentido --'
Índice pluviométrico - da chuva.
fácil
GAB: B

Dica:

Rio -> Fluvial (lembre do time Fluminense, que é do Rio de janeiro)
so lembrar que o FLU é um time do RIO
Em minha sã inocencia achei que so existia pluvial, e que as pessoas falavam "fluvial" de ignorancia. Oras, logo eu o mais ignorante.

yayhuahuahuahsuhe
Quem nasce no Rio ( de janeiro) é FLUminense
então rio é FLUvial

e chuva , PLuvial
lembre de "regime pluviométrico" = CHUVA!
Pensando fora dessa discussão de fluvial x pluvial, o meu raciocínio foi diferente para acertar essa questão:

"Por mais numerosos que sejam os meandros PLUVIAIS, ele termina por desembocar no mar"

A substituição deixaria a frase incoerente, pois "ele" faz referência a rio (substantivo singular).
divinatório
adjetivo
1. referente à adivinhação ou aos instrumentos desta prática.
2. que supostamente tem capacidade de adivinhar.

ID

1884760

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A polissemia – possibilidade de uma palavra ter mais de um sentido – está presente em todas as frases abaixo, EXCETO em:

Alternativas

Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje;

CBN: a rádio que toca a notícia;

Na vida tudo é passageiro, menos o motorista;

Os dentes do pente mordem o couro cabeludo;

Os surdos da bateria não escutam o próprio barulho.

Comentários

Vejamos,

A) GABARITO. " Não deixe para a amanhã o que pode fazer hoje" Texto totalmente denotativo. Nenhuma polissemia.

B) Errada. O rádio toca notícia, e não toca A notícia, uma vez que a notícia é intangível, não pode ser tocada.

C) Errada. kkk Adorei essa, Na vida tudo é passageiro( pode ser de passagem de tempo, ou de transformação, ou de passageiro mesmo!)

D) Errado. O dente do pente não morde né!

E) Errado. Os surdos( podem ser os instrumentos ou os surdos que não escutam mesmo.
A

As outras mostram verbos com muitas interpretações.
Essa foi dada de graça.
Analisando as alternativas, nota-se que todas apresentam um duplo sentido com exceção da alternativa "a".
Vamos analisar as alternativas.

Letra(A) GABARITO:Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje;

Letra(B): CBN: a rádio que toca a notícia; = Tocar existe varios sentidos, tocar de ouvir , tocar de sentidos... e etc.

Letra(C) :Na vida tudo é passageiro, menos o motorista; = Tudo é passageiro, de passagem, como passageiro de um automóvel. a questão é clara.

Letra(D) : Os dentes do pente mordem o couro cabeludo; = Deixa bem claro dentes do pente, porém existe outros significados para dentes, tal como dentes da boca.

Letra (e) : Os surdos da bateria não escutam o próprio barulho.= Logo podemos observar os surdos da bateria, pois existe também surdos que são realmente deficientes auditivos.
Essa foi pra não zerar!!

O problema é que a FGV dá uma dessas e 10 "chicotadas"em seguida rsrsrsssss
Essa foi muito facil.
Nao concordo com a resposta! A questão deveria ser anulada, pois o amanhã pode significar o dia seguinte ou apenas fazer referência ao futuro.... Não deixe para depois o que você pode fazer agora.
Concordo, José Roberto! Também pensei assim. Amanhã pode significar "futuro" ou simplesmente o dia de amanhã. O mesmo acontece com hoje: pode indicar o dia de hoje, denotativamente, ou pode vir simbolizando o presente.
Dá muita raiva dessas questões das Fgv, é pra ferrar com o candidato...
o erro nesta questão penso que é o enunciado "possibilidade de uma palavra ter mais de um sentido" uma palavra apenas com duplo sentido so encontramos nas letras D ( dente) e E (surdo)

o enunciado deveria ser "frase com duplo sentido"
A LETRA C TAMBEM ESTÁ ERRADA, POIS FALTA O COBRADOR !!

PRA FRENTE E PRO ALTO!!
Gabarito: A

POLISSEMIA: Consiste no fato de uma mesma palavra (ou expressão) possuir significados diferentes, os quais se explicam pelo contexto.

Veja os exemplos:

--- > Passar uma mão de tinta no portão = dar uma demão.

--- > Dar uma mão = ajudar.

--- > Passar a mão no dinheiro do outro = roubar.

--- > Abrir mão de = prescindir, dispensar.

--- > Abrir a mão = gastar.

--- > Lançar mão de = utilizar.

Obs.: O antônimo de polissemia é monossemia – que ocorre quando uma palavra apresenta apenas um sentido. Por exemplo, o vocábulo “televisor”.

Fonte: Teoria, Prof. Vania Araújo, do Gran Cursos.
Achei que na letra A, a palavra "PODE" também poderia ser a conjugação do verbo "PODAR" no Presente do Subjuntivo... Viajei muito gente? Me julguem!

ID

1884763

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A frase em que a redundância está ausente é:

Alternativas

“Ninguém jamais se afogou em seu próprio suor”. (Ann Landers);

“Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim”. (Chico Xavier);

“Espero que sua vida seja tão inteira como duas metades”. (anônimo);

“Todos os funcionários receberam um prêmio adicional extra por seu desempenho”. (Cartaz em lanchonete);

“Os cemitérios estão cheios de gente insubstituível”. (Charles De Gaulle).

Comentários

A) Errada. "Ninguém jamais se afogou em seu próprio suor" a redundancia ocorre na palavra própria.

B) Errada. "Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim" Se volta é para trás, ninguém volta para frente.

C) Errada “Espero que sua vida seja tão inteira como duas metades”. Clássico da redundancia, se são metades obvio que são duas.

D) Errado. "Todos os funcionários receberão um premio adicional extra por seu desempenho" Se é adicional é extra né

E) GABARITO. Nenhuma redundancia nesse trecho.
E

Seu próprio, voltar atrás, inteira como duas metades e adicional extra são pleonasmos.
A frase em que a redundância está ausente é:

A frase em que a redundância está ausente é:
a) “Ninguém jamais se afogou em seu próprio suor”. (Ann Landers); (NEGA DUAS VEZES)
b) “Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim”. (Chico Xavier);
c) “Espero que sua vida seja tão inteira como duas metades”. (anônimo);
d) “Todos os funcionários receberam um prêmio adicional extra por seu desempenho”. (Cartaz em lanchonete);
e) “Os cemitérios estão cheios de gente insubstituível”. (Charles De Gaulle). É A RESPOSTA

SERIA REDUNDANTE SE DISSESSE - OS CEMITÉRIOS ESTÃO CHEIOS DE MORTOS.
Não há redundância em "Ninguém jamais...", pois o primeiro termo é uma negativa pessoal e o segundo é uma negativa temporal. A redundância da frase está em "...seu próprio...".
Seu próprio. creio que deve ter sido usado para evitar uma dupla interpretação, portanto não seria uma redundância.
Gabarito E

Ninguém >> jamais (pronome indefinido), Seu >> próprio

Ninguém >> qualquer um (pronome indefinido), Começo >> começar

Tão >> como (comparativo de igualdade), Inteira >> duas metades

Prêmio >> adicional >> extra
Redundância: Consiste em repetir uma ideia que já está explicita no discurso, fazendo com que ele fique cansativo e comprometa a qualidade da mensagem.

A) Ninguém jamais se afogou em seu próprio suor.(Se é seu, óbvio que é próprio...ai ocorre a redundância)

b) Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim.( Voltar é atrás ai corre a redundância)

c) Espero que sua vida seja tão inteira como duas metades.( Se são metades, são duas ai occore a redundância)

d) Todos os funcionários receberam um prêmio adicional extra por seu desempenho”. ( Se é adicional é extra, ai ocorre a redundância)

e)Os cemitérios estão cheios de gente insubstituível.( Correta, não ocorre redundância)
Odeio o português da FGV!"
Odeio o português da FGV!" (2) No mais, não é português. É alucinação.
Na letra C entendi como uma comparação e não como redundância.

Espero que sua vida seja tão inteira COMO duas metades.
Gabarito E

Ocorre redundância quando, numa frase, repete-se uma ideia já contida num termo anteriormente expresso. Assim, as construções redundantes são aquelas que trazem informações desnecessárias, que nada acrescentam à compreensão das mensagens. No dia a dia, muitas pessoas utilizam tais expressões sem perceber que, na verdade, são inadequadas.

Nesse caso apenas a letra E não têm redundância. A frase está correta.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Colegas, o português da FGV é uma bosta mesmo, isso é fato. Como diz o professor Arenildo, essa questão é imperfeita. Um cemitério só pode ter gente, onde já se viu um cemitério cheio de cachorros, ou de gatos? Na minha humilde opinião, cemitério cheio de gente é redundância.
Stephanie Oliveira

Cemitério:

Espaço, terreno ou recinto em que se enterram e guardam cadáveres humanos.

ou lugar onde se enterram alguns animais mortos.

ou seja, cemitério e gente não é redundante!
Achei a "A" meio confusa.
Pois é Gilmar Santos, a letra A se não tiver próprio eu poderia falar do suor de qualquer pessoa. Pra mim não há redundância.

Cemitério sim tem que ser cheio de gente.
Neilly, a redundância da A está em "seu" e "próprio". Se é "seu" então não tem como se referir a outra pessoa como você falou.

Redundâncias:

A) SEU - PRÓPRIO

B) VOLTAR - ATRÁS

C) DUAS - METADES

D) ADICIONAL - EXTRA

Creio que a letra E está correta pois "gente insubstituível" não é o mesmo que "gente"! O examinador restringiu, portanto, acaba não sendo redundante.

Todo cemitério está cheio de gente? SIM (POSSÍVEL REDUNDÂNCIA)

Todo cemitério está cheio de gente insubstituível? NÃO! (NÃO HÁ REDUNDÂNCIA)
o "seu" da letra A poderia ser da 3ª pessoa, um absurdo essa questão.
Reuel Albuquerque, a redundância está em "Ninguém jamais".
Daniel, a redundancia esta em : voltar atras e nao em ninguem jamais
FIGURAS DE LINGUAGEM com a FGV é assim: vc erra umas 15 qnd começa a chegar nas 40 questões feitas vc entende o jeito que ela cobra e seu indice de acerto melhora razoavelmente.
Questões da FCC e da FGV são complicadas. --'
Acertei, mas achei podre demais. Cemitério tem o que por acaso?
loucura, loucura, loucura
A : Seu - Próprio : REDUNDÂNCIA
B : Voltar - Atrás : REDUNDÂNCIA
C: Inteira - Duas metades : REDUNDÂNCIA
D : Adicional - Extra : REDUNDÂNCIA
E: GABARITO
redundância é a insistência desnecessária nas mesmas ideias. subir pra cima, descer lá embaixo, entrar pra dentro etc...
Pelo padrão FGV até q não estava tão difícil.
questões da FGV se acho que ta certo sempre ta errado
REDUNDÂNCIA
REPETIR IDEIA JA EXPLICITA

“Ninguém jamais se afogou em seu próprio suor”. (Ann Landers);
seu já é próprio da pessoa

B“Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim”. (Chico Xavier);

VOLTAR JA QUER DIZER ATRÁS

C“Espero que sua vida seja tão inteira como duas metades”. (anônimo);

INTEIRA JA QUER DIZER DUAS METADES

D“Todos os funcionários receberam um prêmio adicional extra por seu desempenho”. (Cartaz em lanchonete);

ADICIONAL JÁ QUER DIZER É ALGO A MAIS , UM EXTRA

E“ Os cemitérios estão cheios de gente insubstituível”. (Charles De Gaulle).
CORRETA
Se a frase fosse “Ninguém jamais se afogou em seu suor” daria duplo sentido, a palavra "próprio" entendo ser necessária.

ID

1884766

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A frase em que o vocábulo mas tem valor aditivo é:

Alternativas

“Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir”. (Guy Falks);

“Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos”. (Oliver Goldsmith);

“Eu caminho devagar, mas nunca caminho para trás”. (Abraham Lincoln);

“Não podemos fazer tudo imediatamente, mas podemos fazer alguma coisa já”. (Calvin Coolidge);

“Ele estudava todos os dias do ano, mas isso contribuía para seu progresso”. (Nouailles).

Comentários

Olá pessoal (GABARITO LETRA E)

“Ele estudava todos os dias do ano, mas isso ( E ISSO) contribuía para seu progresso”.

Faça das suas derrotas os degraus para o seu sucesso !!!!
Na hora da prova eu vi a maldade quando li as questões...

A) Errado. "Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir" Veja que tornaria correta se tivesse ( não só...mas também) e o examinador não pôs o também, deixando a frase sem valor aditivo. FDP! Quase caí !!!

B) Errado. “Nossa maior glória não é nunca cair, mas sim levantar toda vez que caímos” Claríssimo valor adversativo nesse trecho.

C) Errado. "Eu caminho devagar, mas nunca caminho para trás” Valor adversativo.

D) Errado. “Não podemos fazer tudo imediatamente, mas podemos fazer alguma coisa já”. Valor adversativo.

E) GABARITO. “Ele estudava todos os dias do ano, mas isso contribuía para seu progresso”. Perceba que aqui, não há um valor adversativo, mas sim de complemento de informação. Quer saber se tem mesmo? Troque o "mas" pelo "e"

Ficaria assim, Ele estudava todos os dias do ano E isso contruía para seu progresso.
E

Só substituir mas por e, a letra A estaria certa se estivesse mas também, não só o mas.
quando a fgv coloca uma altenartiva muito estranha, pode marcar que é essa.
A professora Júnia disse que a assertiva correta é a letra A. Disse que é facilmente comprovada na gramática.

a)“Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir”. (Guy Falks);

O termo " não só, mas também" é adição, mesmo que a palavra "também" esteja implícito.
a) acreditei que: o não só ... mas também (que este estaria implicito) e maquei essa!

e) Ele estudava todos os dias do ano, mas (e/logo) isso contibuia para seu progresso.

Apesar de o mas ser facilmente substituivel pelo "e" (adição) , pela semântica da frase poderia ser pelo "logo" (conclusão)
Segundo o livro do Fernando Pestana ( A Gramática para Concursos), a expressão " não só...mas (também)" tem ideia de adição, podendo o "também" estar ou não explícito (página 562).

Questão deveria ser anulada.
Gabarito letra E. substitua o mas pelo e.
Não concordei com o gabarito E. Essa simples substituição do mas pelo e é insuficiente para justificar uma questão que trabalha o valor aditivo. A letra E está muito mais próxima do valor conclusivo. Concordo com aqueles que apontaram a letra A como gabarito. Reparem que a supressão do também não retira a possibilidade de reconhecimento do valor aditivo.
QUESTÃO ABSURDA! “Perseverança não é só bater em porta certa, + TAMBÉM, É TAMBÉM bater até abrir”

Mas, prossigo!
“Ele estudava todos os dias do ano, e isso contribuía para seu progresso”.

“Ele estudava todos os dias do ano, mas isso também contribuía para seu progresso”.

Não existe quebra de expectativa, e sim, soma de eventos.

( Saia da MATRIX - http://www.averdadesufocada.com/ )
indiquei pra comentário...

o pessoal ficou entre a A e a E (gabarito).

a substituição do mas pelo e seria suficiente... pra quem defendeu isso, peço olhar para a opção B... dá pra trocar também né.
Entendi dessa forma:

Ele estudava todos os dias do ano, porque isso contribuía para seu progresso
Gabarito E

Complementando o comentário do colega Dimas.

Fiz inversão das frases e percebi que as letras A, B, C, D além de possuir palavras de sentido negativo, ficam sem coerência ou com sentido de adversidade.

a) bater até abrir E perseverança não é só bater em porta certa

b) sim levantar toda vez que caímos E nossa maior glória não é nunca cair

c) nunca caminho para trás E eu caminho devagar

d) podemos fazer alguma coisa já E não podemos fazer tudo imediatamente

A letra E foi não tinha palavra de sentido negativo e manteve o sentido mesmo com a inversão das frases.

e) isso contribuía para seu progresso E Ele estudava todos os dias do ano.
Questão estranha...
A alternativa A também passa ideia de adição.
Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir...

Dá pra entender que perseverança não é apenas uma determinada ação, mas também outra determinada ação.

Não consigo enxergar adição na E....

Se alguém puder explicar eu agradeço
Pessoal, no início eu também me revoltei, mas acho que entendi a questão posteriormente.
Minha humilde opinião: LETRA E
“Ele estudava todos os dias do ano, mas isso contribuía para seu progresso”.

Explicação:
O que se espera de alguém que estude todos os dias do ano? Logicamente, se espera que haja progresso!
Ou seja, a ideia é complementada! Há uma adição de ideias e o sentido é mantido!
Examinador maldoso, visto que NÃO SÓ .... MAS TAMBÉM possui valor aditivo!
Tentei trocar pela aditiva E sem sucesso. Depois que troquei o mas por outra conjunção adversativa: porém, vejam como ficou mais fácil:

a)“Perseverança não é só bater em porta certa, porém bater até abrir”. (Guy Falks);

b)“Nossa maior glória não é nunca cair, porém levantar toda vez que caímos”. (Oliver Goldsmith);

c) “Eu caminho devagar, porém nunca caminho para trás”. (Abraham Lincoln);

d)“Não podemos fazer tudo imediatamente, porém podemos fazer alguma coisa já”. (Calvin Coolidge);

e)“Ele estudava todos os dias do ano, porém isso contribuía para seu progresso”. (Nouailles). Não cabe
Não consigo aceitar o pq não ser a letra A.
Acertei a questão, mas confesso que terei um longue caminho no estudo dos conectivos, principalmente tratando - se de FGV.
A questão engana, mas vou deixar minha contribuição aqui. Caso fale besteira, fiquem a vontade pra corrigir.

Letra A) A confusão se dá pela ideia que temos de que a construção "não só, mas também" possui valor aditivo. Entretanto, na frase em questão, não é utilizada essa construção nem essa ideia.

Frase: “Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir”.

Ideia: Perseverança não é ISSO, mas sim ISSO.

Não sei se me fiz entender. A questão é difícil e foi feita pra pegar mesmo, pois quando vemos o "só" já pensamos na construção "não só, mas também", porém aqui é simplesmente "...não é..., mas sim...". Dessa forma não há uma adição de ideias (bater na porta certa + bater até abrir) e sim uma contraposição, permanecendo apenas a ideia de "bater até abrir".

Enfim, não sei se fui claro, mas tentei e foi dessa forma que eu entendi.

Bons estudos.
NÃO VEJO ERRO ALGUM NO GAB A
A alternativa "A" não tem valor aditivo.

Vamos substituir "mas" por "e" sem modificar a construção da frase para verificar se o sentido permanece o mesmo.

Perseverança não é só bater em porta certa, mas bater até abrir

Perseverança não é só bater em porta certa e bater até abrir (MUDANÇA DE SENTIDO)

Agora vamos fazer a substituição na alternativa "E"

Ele estudava todos os dias do ano, mas isso contribuía para seu progresso”

Ele estudava todos os dias do ano, e isso contribuía para seu progresso” (SENTIDO PERMANECEU O MESMO, VALOR ADITIVO)
Para quem não não entendeu a "A". Não há o "também" NEM IMPLÍCITO.

Perserverança não é bater em porta certa. Ao contrário, é bater até abrir! Ou seja, tem que bater até abrir, não é bater na(s) porta(s) certa(s).

Se fosse com valor aditivo, seria: Perseverança é bater em porta certa + bater até abrir
Não dá para substituir ''mas'' por ''e'', ''também'' ou qualquer outra conjunção de valor aditivo na letra A.
peçam o comentario do professor. Realmente, a A tem valor aditivo.
vejam que o sujeito da segunda frase, em todas, é o mesmo da primeira, salvo na letra E em que o "isso" é o fato de estudar (objeto direto da primeira frase) e não ELE. foi a única coisa que me explicou não ser a letra A uma resposta correta também.
Ele estudava todos os dias do ano, mas isso contribuía para seu progresso
Ele estudava todos os dias do ano, E isso contribuía para seu progresso
A letra (a) até seria a resposta correta se não houvesse uma mais correta do que ela, ou seja, a letra (e). Cai como um pato, mas é errando que se aprende...
Eu tinha 2 respostas "certas" ate aparecer a letra E

Essa FGV deixa o cara maluco..
MInha história com a FGV: fico em dúvida em duas, e SEMPRE escolho a errada

ID

1884769

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Em todas as frases abaixo o verbo ter foi empregado no lugar de outros com significado mais específico. A frase em que a substituição por esses verbos mais específicos foi feita de forma adequada é:

Alternativas

“Nunca é tarde para ter uma infância feliz”. (Tom Robbins) / desfrutar de;

Você pode aprender muito com crianças. Quanta paciência você tem, por exemplo”. (Franklin P. Jones) / você oferece;

“O maior recurso natural que qualquer país pode ter são suas crianças”. (Danny Kaye) / usar;

“Acreditar que basta ter filhos para ser pai é tão absurdo quanto acreditar que basta ter instrumentos para ser um músico”. (Mansour Challita) / originar;

“A família é como a varíola: a gente tem quando criança e fica marcado para o resto da vida”. (Sartre) / sofre.

Comentários

Mole, questão chupetinha da FGV.

A) GABARITO. "Nunca é tarde para ter uma infância feliz. Perfeit! O "tem" nesse caso pode ser substiuído pelo termo mais adequado sem perda de sentido, nesse caso DESFRUTAR DE.

B) Errado. "Você pode aprender muito com crianças. Quanta paciência você tem, por exemplo” Nesse caso, a substituição pelo verbo oferecer, alteraria o sentido da frase, o ideal seria a substituição pelo verbo possuir.

C) Errado. “O maior recurso natural que qualquer país pode ter são suas crianças” Nesse caso, a substituição pelo verbo oferecer, alteraria o sentido da frase, o ideal seria a substituição pelo verbo possuir.

D) Errado. “Acreditar que basta ter filhos para ser pai é tão absurdo quanto acreditar que basta ter instrumentos para ser um músico” Seria podre a substituição pelo verbo originar..

E) Errado. “A família é como a varíola: a gente tem quando criança e fica marcado para o resto da vida” Nesse caso, a substituição pelo verbo sofrer, alteraria o sentido da frase, o ideal seria a substituição pelo verbo conviver, faria mais sentido e não alteraria o conceito inicial da frase.
letra A

Não existe a possibilidade de você ter uma infância feliz sem desfrutar dela.

b) pode ter, e não oferecer

c) pode ter, e não usar

d) ter e originar....sem sentido

e) pode ter a doença, mas nem sofrer por isso.

TMJ
Eu juraria que a regência do verbo DESFRUTAR é transitiva direta.
Desfrutar = Bitransitivo

VTD - Sentido de possuir, usufrir. Quem possui, possui algo.

VTI - Sentido de ter a posse de, ter o usufruto de. Quem tem a posse, tem a posse de alguma coisa.

VTI -->> “Nunca é tarde para DESFRUTAR DE uma infância feliz”.
Acho que na letra D a substituição deveria ser pelo verbo "gerar" e ele escreveu "originar" para confundir.
FGV = questões muito subjetivas.... Na medida certa pra eliminar muitos candidatos ao seu bel prazer....
Possuir:

1 desfrutar, possuir, trazer, contar, fruir, dispor, portar, senhorear, nutrir, vender, reunir, resgatar, usufruir, gozar, haver.

Sentir:

2 experimentar, sofrer, sentir, vivenciar, passar, experienciar, viver.

Conter:

3 conter, compreender, encerrar, compor-se, apresentar, medir, abranger, incluir.

Gerar:

4 gerar, parir, procriar, produzir, criar, conceber, originar.

Considerar:

5 reputar, julgar, supor, considerar, achar, concordar, admitir, tomar, assumir, qualificar.

Precisar:

6 necessitar, precisar, ser obrigado a, carecer.

Expressar:

7 expressar, dizer, manifestar, emitir, revelar, enunciar, demonstrar, mostrar, dar, evidenciar, exprimir.

Guardar:

8 prender, reter, suster, agarrar, aguentar, manter, receber, conservar, guardar, segurar, sustentar.

Contrair:

9 adquirir, contagiar-se, contaminar-se, apanhar, pegar, ficar, contrair.

Alcançar:

10 conseguir, alcançar, obter, lograr, comprar, conquistar.

Usar:

11 vestir, ostentar, usar, trazer, levar, trajar.
Gabarito oficial: a
--
Comecei a fazer questões de português dessa banca há poucos dias. Confesso que os colegas estavam certos: a fgv é uma das piores bancas examinadoras, embora eu tenha aprendido o que não entendi em outras bancas.
Significado de Originar - verbo transitivo. Dar origem a, causar, dar início, motivar.
verbo pronominal. Ser proveniente de; derivar, ser oriundo, nascer.
Percebi que geralmente há duas alternativas muitíssimas parecidas. Aí dá treta: não sabemos o que marcar. Como disse o professor Alexandre Soares, "vamos fazer uma conexão com Jesus Cristo e tentar adivinhar o que o examinador estava pensando".

ID

1884772

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT I

Will computers ever truly understand what we’re saying?

Date: January 11, 2016

Source University of California - Berkeley

Summary:

If you think computers are quickly approaching true human communication, think again. Computers like Siri often get confused because they judge meaning by looking at a word’s statistical regularity. This is unlike humans, for whom context is more important than the word or signal, according to a researcher who invented a communication game allowing only nonverbal cues, and used it to pinpoint regions of the brain where mutual understanding takes place.

From Apple’s Siri to Honda’s robot Asimo, machines seem to be getting better and better at communicating with humans. But some neuroscientists caution that today’s computers will never truly understand what we’re saying because they do not take into account the context of a conversation the way people do.

Specifically, say University of California, Berkeley, postdoctoral fellow Arjen Stolk and his Dutch colleagues, machines don’t develop a shared understanding of the people, place and situation - often including a long social history - that is key to human communication. Without such common ground, a computer cannot help but be confused.

“People tend to think of communication as an exchange of linguistic signs or gestures, forgetting that much of communication is about the social context, about who you are communicating with,” Stolk said.

The word “bank,” for example, would be interpreted one way if you’re holding a credit card but a different way if you’re holding a fishing pole. Without context, making a “V” with two fingers could mean victory, the number two, or “these are the two fingers I broke.”

“All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more so than the words and signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication. “In fact, we can understand one another without language, without words and signs that already have a shared meaning.”

(Adapted from http://www.sciencedaily.com/releases/2016/01/1 60111135231.htm)

The title of Text I reveals that the author of this text is:

Alternativas

unsure;

trustful;

careless;

annoyed;

confident.

Comentários

Gabarito A

O autor duvida que os computadores entendam os humanos porque não são capazes de entender o contexto,gestos...algo fundamental para a comunicação.
A questão pergunta o que o titulo do texto revela sobre o autor. Como o titulo é uma pergunta ("Os computadores nunca entenderão o que estamos dizendo?"), pode-se dizer que o autor está INSEGURO sobre o tema.
Confesso que no dia da prova marquei A, mas depois que passei essa questão pro cartão resposta, pensei que tinha errado.

Havia começado a pensar que, apesar de o título ser uma pergunta, tem um pouco de retórica, o que imaginei que pudesse ser 'annoyed': uma irritação do autor pelo fato de os computadores, por vezes, não entenderem, de fato, o que queremos dizer.

Mas acabou que o gabarito foi a letra A mesmo.

Vamos na fé.
a-

confident & trustful sao parecidos - confident - confiante. trustful - que nao desconfia. "careless" (sem cuidado) & annoyed (irritado) nao correspondem ao sentido do titulo, o qual indica futuro e, por consequente, uma previsão aberta ao usar a construção will...ever.
Resolução:

a) Untrust: inseguro (gabarito).

b) trustful : confiável.

c) careless: sem cuidado.

d) annoyed: irritado.

e) confident: confiável.

Gabarito: a
O título do Texto I revela que o autor deste texto é:
(A) unsure;
inseguro;
(B) trustful;
confiante;
(C) careless;
descuidado;
(D) annoyed;
irritado;
(E) confident.
seguro.

Comentários: Observe que o título do texto demonstra uma incerteza sobre os computadores. Sendo assim, fica
evidenciado que o autor do texto é inseguro (unsure). Perceba que as demais alternativas não fazem sentido diante
do contexto.

Will computers ever truly understand what we’re saying?
Será que os computadores realmente entenderão o que estamos dizendo?

Gabarito: A
A questão cobra interpretação de um texto sobre a comunicação verbal entre humanos e computadores como Siri.

Vamos analisar o enunciado:

The title of Text I reveals that the author of this text is:
Tradução - O título do Texto I revela que o autor deste texto está:

A questão apenas nos pergunta sobre o sentimento do autor quando analisamos o título do texto.
O título é "Will computers ever truly understand what we're saying?" e pode ser traduzido como "Os computadores realmente entenderão o que estamos dizendo?", ou de uma forma mais natural no Português "Será que os computadores algum dia entenderão de verdade o que estamos dizendo?".

Por este título, podemos perceber que o autor não tem certeza de que isso realmente acontecerá. Está incerto, tem dúvidas a esse respeito.

Analisando as alternativas teremos:

A) Correto - unsure = inseguro

B) Incorreto - trustful = cheio de confiança

C) Incorreto - careless = descuidado

D) Incorreto - annoyed = irritado

E) Incorreto - confident = confiante

Gabarito do Professor: Letra A.
GAB: LETRA A
Complementando!
Fonte: Prof. Ena Smith
The title of Text I reveals that the author of this text is: - O tema do texto I revela que o autor do texto está/é:
(A) unsure; = incerto
- Will computers ever truly understand what we’re saying?
- Os computadores irão algum dia realmente entender o que nós dizemos?
- O tema é uma pergunta. Visto que o autor faz tal questionamento, isso mostra que ele está incerto quanto a se um dia os computadores realmente entenderão as pessoas. Essa é a correta.
(B) trustful; = confiante e (E) confident. =confidente
- Ambas as opções dizem a mesma coisa e só por isso nenhuma delas poderia ser a resposta do gabarito. Além disso, elas significam exatamente o oposto do que o tema do texto revela sobre o autor. Erradas.
(C) careless; = negligente
- Não há nada no tema do texto que possa ser interpretado como negligência da parte do autor. Errada.
(D) annoyed; = contrariado
- Não existem indícios fortes o bastante no tema que expressem contrariedade ou aborrecimento da parte do autor. Para a resposta está correta, ela precisa está clara. Errada.

ID

1884775

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT I

Will computers ever truly understand what we’re saying?

Date: January 11, 2016

Source University of California - Berkeley

Summary:

(Adapted from http://www.sciencedaily.com/releases/2016/01/1 60111135231.htm)

Based on the summary provided for Text I, mark the statements below as TRUE (T) or FALSE (F).

( ) Contextual clues are still not accounted for by computers.

( ) Computers are unreliable because they focus on language patterns.

( ) A game has been invented based on the words people use.

The statements are, respectively:

Alternativas

F – T – T;

T – F – T;

F – F – T;

F – T – F;

T – T – F.

Comentários

GABARITO -E

A 3ª está falsa porque o jogo inventado foi baseado em sinais não verbais. Parte do texto: "a communication game allowing only nonverbal cues"
e)

( T) - computers don't take context into account when processing what is said by people.

( T) "Computers like Siri often get confused because they judge meaning by looking at a word’s statistical regularity"

( ) a communication game allowing only nonverbal cues

Computadores nao consideram contexto quando analisam linguagem, somente o sentido denotativo. O tal do jogo é "nonverbal", ou seja, sem falar nada.
But some neuroscientists caution that today’s computers will never truly understand what we’re saying because they do not take into account the context of a conversation THE WAY PEOPLE DO.

Discordo do gabarito
Com base no resumo fornecido para o Texto I, marque as afirmações abaixo como VERDADEIRA (V) ou FALSA (F).
( ) Contextual clues are still not accounted for by computers.
As dicas contextuais ainda não são representadas pelos computadores.
( ) Computers are unreliable because they focus on language patterns.
Computadores não são confiáveis porque eles se concentram em padrões de linguagem.
( ) A game has been invented based on the words people use.
Um jogo foi inventado com base nas palavras que as pessoas usam.
The statements are, respectively:
As afirmações são, respectivamente:
(A) F – T – T;
F - V - V;
(B) T – F – T;
V - F - V;
(C) F – F – T;
F - F - V;
(D) F – T – F;
F - V - F;
(E) T – T – F.
V - V - F.

(V) Contextual clues are still not accounted for by computers (As dicas contextuais ainda não são representadas
pelos computadores): Segundo o texto, os computadores não levam em consideração o contexto de uma conversa
(they do not take into account the context of a conversation)

From Apple’s Siri to Honda’s robot Asimo, machines seem to be getting better and better at communicating with
humans. But some neuroscientists caution that today’s computers will never truly understand what we’re saying
because they do not take into account the context of a conversation the way people do.
Da Siri da Apple ao robô Asimo da Honda, as máquinas parecem estar ficando cada vez melhores em se comunicar
com os humanos. Mas alguns neurocientistas advertem que os computadores de hoje nunca entenderão verdadeiramente o que estamos dizendo, porque eles não levam em conta o contexto de uma conversa da
maneira como as pessoas fazem.

(V) Computers are unreliable because they focus on language patterns (Computadores não são confiáveis porque
eles se concentram em padrões de linguagem): Observe que o texto afirma que os computadores ficam confusos,
ou seja, não são confiáveis (unreliable). Os computadores julgam o significado observando a regularidade
estatística de uma palavra, isto é, eles se concentram em padrões de linguagem (they focus on language patterns).
If you think computers are quickly approaching true human communication, think again. Computers like Siri often get
confused because they judge meaning by looking at a word’s statistical regularity.
Se você acha que os computadores estão se aproximando rapidamente da verdadeira comunicação humana,
pense novamente. Computadores como Siri muitas vezes ficam confusos porque julgam o significado
observando a regularidade estatística de uma palavra.

(F) A game has been invented based on the words people use (Um jogo foi inventado com base nas palavras que
as pessoas usam): De acordo com o texto, o jogo que foi inventado é baseado apenas em pistas não verbais e não
em palavras.
This is unlike humans, for whom context is more important than the word or signal, according to a researcher who
invented a communication game allowing only nonverbal cues, and used it to pinpoint regions of the brain where
mutual understanding takes place.
Isso é diferente dos seres humanos, para quem o contexto é mais importante do que a palavra ou sinal, de acordo
com um pesquisador que inventou um jogo de comunicação permitindo apenas pistas não verbais, e utilizoua
para identificar regiões do cérebro onde a compreensão mútua ocorre.

Gabarito: E
Trata-se de uma questão de interpretação de texto. A partir da leitura e compreensão do texto associado à questão, o candidato deve julgar as três assertivas apresentadas como verdadeiras ou falsas.

O texto sob análise é um resumo do estudo “Will computers ever truly understand what we're saying?" publicado no website da universidade de Berkley na Califórnia, EUA. O sumário compara a capacidade de computadores de julgar o significado de uma palavra a partir da regularidade estatística de seu uso com a habilidade humana de compreender palavras e gestos inseridos em diferentes contextos.

Vejamos pois as três assertivas a serem julgadas.

1. Contextual clues are still not accounted for by computers.
TRUE. (T) Computadores não são capazes de compreender (e contabilizar) dicas contextuais.
Eis um trecho que corrobora este entendimento: “(…) today's computers will never truly understand what we're saying because they do not take into account the context of a conversation the way people do."

2. Computers are unreliable because they focus on language patterns.
TRUE. (T) Como a comunicação vai além da regularidade do uso das palavras, os computadores atuais ficam confusos em situações em que o significado depende do contexto no qual o vocábulo está inserido. Logo, não são confiáveis (“unreliable") e tendem a falhar.
A corroborar com essa interpretação o seguinte trecho: “machines don't develop a shared understanding of the people, place and situation - often including a long social history - that is key to human communication. Without such common ground, a computer cannot help but be confused."

3. A game has been invented based on the words people use.
FALSE. (F) O jogo mencionado no texto se baseia em comunicação não verbal. Veja: “(...) according to a researcher who invented a communication game allowing only nonverbal cues, (…)"

A sequência correta é: T – T – F. Logo, está CORRETA a letra E.

Gabarito do Professor: Letra E.

ID

1884778

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT I

Will computers ever truly understand what we’re saying?

Date: January 11, 2016

Source University of California - Berkeley

Summary:

(Adapted from http://www.sciencedaily.com/releases/2016/01/1 60111135231.htm)

According to the researchers from the University of California, Berkeley:

Alternativas

words tend to have a single meaning;

computers can understand people’s social history;

it is easy to understand words even out of context;

people can communicate without using actual words;

social context tends to create problems in communication.

Comentários

Gabarito D

Trecho da resposta : “All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more so than the words and signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication. “In fact, we can understand one another without language, without words and signs that already have a shared meaning.”

As pessoas podem se comunicar sem a linguagem verbal.
A pegadinha está em "actual words"..o que leva a pensar que actual significa atual, quando na verdade a expressão significa "palavras reais". Atual em inglês seria current.
GABARITO - D - Pessoas podem se comunicar sem palavras reais. "we can understand...without words and signs that already have a shared meaning"

Não é a letra E porque em nenhum momento o texto fala que o contexto social cria dificuldade para a comunicação. O texto fala apenas que os computadores não conseguem entender esse contexto. "they do not take into account the context of a conversation"
d-

The main contrast is that humans don't need to rely entirely on literal statements to cue in on the intended meaning of a said utterance. They can pick up on the context at hand to figure out what the speaker's intentions are, and reply accordinly.

Computadores não necessitam de contexto para interpretação, as pessoas usam mais recursos para julgar o que o interlocutor diz.
De acordo com os pesquisadores da Universidade da Califórnia, Berkeley:
(A) words tend to have a single meaning;
as palavras tendem a ter um único significado;
(B) computers can understand people’s social history;
os computadores podem entender a história social das pessoas;
(C) it is easy to understand words even out of context;
é fácil entender palavras mesmo fora de contexto;
(D) people can communicate without using actual words;
as pessoas podem se comunicar sem usar palavras literais;
(E) social context tends to create problems in communication.
contexto social tende a criar problemas de comunicação.

Comentários:
Letra A – Errada. Segundo o texto, as palavras podem ter diversas interpretações.
The word “bank,” for example, would be interpreted one way if you’re holding a credit card but a different way if you’re
holding a fishing pole. Without context, making a “V” with two fingers could mean victory, the number two, or “these
are the two fingers I broke.”
A palavra "banco", por exemplo, seria interpretada de uma forma se você está segurando um cartão de crédito,
mas de uma maneira diferente se você está segurando uma vara de pesca. Sem contexto, fazer um "V" com dois
dedos poderia significar vitória, o número dois, ou "estes são os dois dedos que eu quebrei."

Letra B – Errada. De acordo com o texto, os computadores não podem entender a história social das pessoas.
Specifically, say University of California, Berkeley, postdoctoral fellow Arjen Stolk and his Dutch colleagues, machines
don’t develop a shared understanding of the people, place and situation - often including a long social history -
that is key to human communication. Without such common ground, a computer cannot help but be confused.
Especificamente, dizem o membro de pós-doutorado Arjen Stolk e seus colegas holandeses, da Universidade da
Califórnia, em Berkeley, as máquinas não desenvolvem uma compreensão compartilhada das pessoas, lugar e
situação - muitas vezes incluindo uma longa história social - que é fundamental para a comunicação humana.
Sem essa base comum, um computador não pode ajudar, mas ficar confuso.

Letra C – Errada. O texto afirma que o contexto é fundamental na compreensão das palavras
But some neuroscientists caution that today’s computers will never truly understand what we’re saying because
they do not take into account the context of a conversation the way people do.
Mas alguns neurocientistas advertem que os computadores de hoje nunca entenderão verdadeiramente o que
estamos dizendo, porque eles não levam em conta o contexto de uma conversa da maneira como as pessoas
fazem.

Letra D – Certa. De acordo com os pesquisadores da Universidade da Califórnia, Berkeley, pode haver
comunicação sem linguagem, sem palavras ou sinais, isto é, as pessoas podem se comunicar sem usar palavras
literais.
“All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more so than the words and
signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication. “In fact, we can understand
one another without language, without words and signs that already have a shared meaning.”
"Todas essas sutilezas são absolutamente cruciais para a compreensão uma da outra", disse Stolk, talvez mais do
que as palavras e os sinais que os computadores e muitos neurocientistas se concentram como a chave para a
comunicação. "Na verdade, podemos nos entender sem linguagem, sem palavras e sinais que já têm um
significado compartilhado."

Letra E – Errada. O texto comenta que o contexto social consiste em grande parte da comunicação e não gera
problemas de comunicação.
“People tend to think of communication as an exchange of linguistic signs or gestures, forgetting that much of
communication is about the social context, about who you are communicating with,” Stolk said.
"As pessoas tendem a pensar na comunicação como um intercâmbio de sinais ou gestos linguísticos, esquecendo
que grande parte da comunicação é sobre o contexto social, sobre com quem você está se comunicando", disse
Stolk.

Gabarito: D
A questão cobra interpretação de um texto sobre a comunicação das máquinas com os humanos.

Vamos analisar o enunciado:

According to the researchers from the University of California, Berkeley:
Tradução - De acordo com os pesquisadores da Universidade da Califórnia, Berkeley:

Como a questão se refere ao texto inteiro, vamos analisar a tradução:

Se você acha que os computadores estão se aproximando rapidamente da verdadeira comunicação humana, pense novamente. Computadores como Siri costumam ficar confusos porque julgam o significado observando a regularidade estatística de uma palavra. Isso é diferente dos humanos, para quem o contexto é mais importante do que a palavra ou o sinal, de acordo com um pesquisador que inventou um jogo de comunicação que permite apenas pistas não-verbais e o usou para localizar regiões do cérebro onde ocorre a compreensão mútua.
De Siri da Apple ao robô Asimo da Honda, as máquinas parecem estar cada vez melhores na comunicação com os humanos. Mas alguns neurocientistas alertam que os computadores de hoje nunca entenderão verdadeiramente o que estamos dizendo, porque eles não levam em conta o contexto de uma conversa da maneira como as pessoas o fazem.
Especificamente, dizem a Universidade da Califórnia, Berkeley, o doutor Arjen Stolk e seus colegas holandeses, as máquinas não desenvolvem uma compreensão compartilhada das pessoas, lugar e situação - que muitas vezes incluem uma longa história social - que é a chave para a comunicação humana. Sem esse terreno comum, um computador não pode deixar de ficar confuso.
“As pessoas tendem a pensar na comunicação como uma troca de sinais ou gestos linguísticos, esquecendo que muito da comunicação é sobre o contexto social, sobre com quem você está se comunicando", disse Stolk.
A palavra "bank", por exemplo, seria interpretada de uma forma se você estiver segurando um cartão de crédito, mas de uma forma diferente se você estiver segurando uma vara de pescar. Sem contexto, fazer um “V" com dois dedos pode significar vitória, o número dois, ou “estes são os dois dedos que quebrei".
“Todas essas sutilezas são cruciais para a compreensão mútua", disse Stolk, talvez mais do que as palavras e sinais em que os computadores e muitos neurocientistas se concentram como a chave para a comunicação. “Na verdade, podemos nos entender sem linguagem, sem palavras e sinais que já têm um significado comum."

Voltando à questão e às alternativas, de acordo com os pesquisadores da Universidade da Califórnia, Berkeley:

A) Incorreto - words tend to have a single meaning;
Tradução - as palavras tendem a ter um único significado;
Pelo contrário. A palavra "bank", por exemplo, seria interpretada de uma forma se você estiver segurando um cartão de crédito, mas de uma forma diferente se você estiver segurando uma vara de pescar. Sem contexto, fazer um “V" com dois dedos pode significar vitória, o número dois, ou “estes são os dois dedos que quebrei".

B) Incorreto - computers can understand people's social history;
Tradução - os computadores podem entender a história social das pessoas;
As máquinas não desenvolvem uma compreensão compartilhada das pessoas, lugar e situação - que muitas vezes incluem uma longa história social - que é a chave para a comunicação humana.

C) Incorreto - it is easy to understand words even out of context;
Tradução - é fácil entender palavras mesmo fora do contexto;
Para os humanos o contexto é mais importante do que a palavra ou o sinal. Portanto, sem o contexto não é fácil entender palavras. A manga é amarela: fruta ou camisa???

D) Correto - people can communicate without using actual words;
Tradução - as pessoas podem se comunicar sem usar palavras reais;
“Na verdade, podemos nos entender sem linguagem, sem palavras e sinais que já têm um significado comum."

E) Incorreto - social context tends to create problems in communication.
Tradução - o contexto social tende a criar problemas de comunicação.
Pelo contrário, é muito importante: "As pessoas tendem a pensar na comunicação como uma troca de sinais ou gestos linguísticos, esquecendo que muito da comunicação é sobre o contexto social, sobre com quem você está se comunicando".

Gabarito do Professor: Letra D.

ID

1884781

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

TEXT I

Will computers ever truly understand what we’re saying?

Date: January 11, 2016

Source University of California - Berkeley

Summary:

(Adapted from http://www.sciencedaily.com/releases/2016/01/1 60111135231.htm)

If you are holding a fishing pole, the word “bank” means a:

Alternativas

safe;

seat;

boat;

building;

coastline.

Comentários

Por que a C está errada?
Coisas que só que morou no exterior e aprendeu muito bem o significado das coisas acertaria...

Water banking is the practice of forgoing water deliveries during certain periods, and “banking” either the right to use the forgone water in the future, or saving it for someone else to use in exchange for a fee or delivery in kind. It is usually used where there is significant storage capacity to facilitate such transfers of water.

In Spain water banking was given a legislative basis by the 1999 Water Law. The socialist government elected in 2004 planned to create a public water bank in each hydrographical basin as part of its AGUA programme.[1] This would allow historical water resources to be re-allocated according to "criteria of equity, efficiency, and sustainability".[2]

In the United States, water banking is typically regulated and managed at the state level.

fonte: https://en.wikipedia.org/wiki/Water_banking
outro exemplo:“Sit and relax by the bank of Yarra river.”
Sente e relaxe às margens do rio Yarra.

https://www.tripadvisor.com.br/LocationPhotoDirectLink-g255100-d286442-i163679913-Yarra_River-Melbourne_Victoria.html
GABARITO -E -

Se você está segurando uma vara de pesca.... o que será BANK? Um banco? Qual a lógica de assinalar essa? Qual a palavra que tem mais a ver com o momento de pescar? Não estou dizendo que a questão é fácil e não confunde, mas a palavra mais de acordo com o contexto é COASTLINE.
Alessandra, a C está errada porque bank não tem o mesmo significado que boat.

bank = margem do rio

boat = barco
Pode ser um assento sim, por que não?

Ainda mais que a questão não fala o que mais se associa...poderia muito bem means a seat, if you are used to fish in front of your home!
Fui seco no banco, pois sempre pesco sentado em um banquinho. Mas no contexto é mais para um barranco a margem do rio ou do mar
e-

a river bank is equivalent to a shoreline or strand, similar to the seaside when close to the ocean.

Embora 'bank' tb signifique bench, pew, settle, p/ pescar é mais relacionado a coastline.
Se você está segurando uma vara de pesca, a palavra "banco" significa:
(A) safe;
cofre;
(B) seat;
assento;
(C) boat;
barco;
(D) building;
edifício;
(E) coastline.
litoral.

Comentários: A palavra “bank” pode significar banco (instituição bancária) ou margem/costa, dependendo do
contexto. Assim, se você está segurando uma vara de pesca (fishing pole), o termo “bank” significa litoral/costa
(coastline).

Gabarito: E
A questão cobra conhecimento de vocabulário, especificamente sobre sinônimos.

Vamos analisar o enunciado:

If you are holding a fishing pole, the word “bank" means a: Tradução - Se você estiver segurando uma vara de pescar, a palavra "bank" significa:

Vejamos o trecho em questão:

People tend to think of communication as an exchange of linguistic signs or gestures, forgetting that much of communication is about the social context, about who you are communicating with," Stolk said.The word “bank," for example, would be interpreted one way if you're holding a credit card but a different way if you're holding a fishing pole.

Tradução - As pessoas tendem a pensar na comunicação como uma troca de sinais ou gestos linguísticos, esquecendo que grande parte da comunicação é sobre o contexto social, sobre com quem você está se comunicando ", disse Stolk. A palavra" bank ", por exemplo, seria interpretada de uma maneira se você estiver segurando um cartão de crédito, mas de uma maneira diferente se você estiver segurando uma vara de pescar.

A palavra "bank" em Inglês pode significar banco ou margem de rio ou lago. Portanto, se você estiver segurando uma vara de pescar, a palavra "bank" significa "margem".

Analisando as alternativas teremos:

A) Incorreto - safe; = seguro, cofre

B) Incorreto - seat; = assento

C) Incorreto - boat; = barco

D) Incorreto - building; = prédio ou construção

E) Correto - coastline. = litoral ou contorno da costa

Gabarito do Professor: Letra E.
Pessoal, vocês estão confundindo.

BANK = BANCO (Mas não é o banco de sentar)
1. DICIONÁRIO INGLES
BANK = a place where you can keep or borrow money; the land along the side of a river

STOOL = a seat that does not have a back or arms

fonte: Cambridge Dictionary

BANCO (DE SENTAR) EM INGLÊS NÃO SIGNIFICA BANK. SE VOCÊ FALAR BANK, SÓ TEM DUAS OPÇÕES: OU É ONDE VOCÊ GUARDA DINHEIRO OU É BARRANCO/MARGEM.

SE VOCÊ QUISER SE REFERIR A UM BANCO (DE SENTAR), VOCÊ PODE FALAR STOOL

ID

1884784

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

TEXT I

Will computers ever truly understand what we’re saying?

Date: January 11, 2016

Source University of California - Berkeley

Summary:

(Adapted from http://www.sciencedaily.com/releases/2016/01/1 60111135231.htm)

The word “so” in “perhaps more so than the words and signals” is used to refer to something already stated in Text I. In this context, it refers to:

Alternativas

key;

crucial;

subtleties;

understanding;

communication.

Comentários

Por que não poderia ser a C?
Também gostaria de saber o erro deste 2 enunciados passados.
Achei:

20 The word “so” in “perhaps more so than the words and signals” is used to refer to something already stated in Text I. In this context, it refers to:

20 A palavra “so” em “talvez bem mais do que as palavras e sinais” é usado para se referir a algo já afirmado no texto I. Neste contexto, refere-se a:

(A) key; = chave

(B) crucial; = decisivo, crítico

“All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more so than the words and signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication. “In fact, we can understand one another without language, without words and signs that already have a shared meaning.”

“Todas essas sutilezas são bastante cruciais para a compreensão umas das outras “, disse Stolk, talvez bem mais (cruciais) do que as palavras e sinais em que os computadores e muitos neurocientistas concentram-se como a chave para a comunicação. “Na verdade, podemos entender um ao outro, sem linguagem, sem palavras e sinais que já tem um significado compartilhado.”

More so – a um grande grau ou extensão; bem mais, tão mais

Achei essa questão mal formulada. Mas a palavra so está de alguma forma referindo-se à palavra crucial. A palavra crucial está oculta, subentendida.

============================================

19 If you are holding a fishing pole, the word “bank” means a:

19 Se você estiver segurando uma vara de pesca, a palavra “bank” significa um:

(A) safe; = cofre

(B) seat; = assento

(C) boat; = barco

(D) building; = edifício

(E) coastline. = costa, litoral = bank = margem, ribanceira, barranco

Se o contexto for falando de pescaria ou vara de pescar, a palavra bank significará algo relacionado a margem de um rio.

GABARITO: E
Direto ao ponto.

"So", no contexto, está se referindo a um termo já dito anteriormente, que foi o "crucial".

foco-força-fé
All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more so than the words and signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication.

Basta substituir o so pela palavra a qual ele retoma.

"perhaps more CRUCIAL than the words and signals."
A palavra "so" em "talvez mais do que as palavras e os sinais" é usada para se referir a algo já afirmado no Texto I. Neste contexto, refere-se a:
A) chave
B) crucial
C) sutilezas
D) compreensão, entendimento
E) comunicação
All these subtleties are quite crucial to understanding one another," Stolk said, perhaps more so than the words and signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication.
Tradução: Todas essas sutilezas são bastante cruciais para serem entendidas", disse Stolk, talvez mais (cruciais) do que as palavras e sinais de que computadores e muitos neurocientistas se concentram como a chave para a comunicação.

A palavra so no contexto, refere-se a palavra crucial, que está subentendida no texto.
Gabarito do professor: B
b-

Perhaps even more so. Upon stating that something will exert a harsher effect on something else, it's necessary to spot what exactly is said effect in order to the comparison to make sense, which usually calls for an adjectival term. The term in question informs the reader of the role the subtleties involved, and how they're the crux of the matter to arriving at the conclusion steered by the author of the experiment.

'So' é (nesse sentido) um pronome demonstrativo com anáfora a qualquer classe gramatical. Pode se referir a um adverbio: e.g.: I don't think so; adjetivo: e.g.: She is sleepy, and so am I. substantivo. e.g.: We are students. So are they. etc. Ao usar "more" (mais), em more so ja vemos que há uma comparação. E comparação remete a adjetivo. O que esta sendo comparado é subtleties com words and signals.

Na dúvida, é só substituir 'so' pelas respostas das opções. Faz sentido 'understanding" ou 'subtleties'? 'Crucial' é a única opção que completa o sentido do período, só nao foi usado em "perhaps more so than the words and signals" para evitar repetição
Neste contexto, refere-se a:
(A) key;
chave;
(B) crucial;
crucial;
(C) subtleties;
sutilezas;
(D) understanding;
compreensão;
(E) communication.
comunicação.

Comentários: As sutilezas (subtleties) são mais o que em relação às palavras e sinais? São mais cruciais (crucial).
Assim, verifica-se que a palavra “so” (do) na expressão “more so than” (mais do que) refere-se a “crucial”.
“All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more so than the words and
signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication. “In fact, we can understand
one another without language, without words and signs that already have a shared meaning.”
"Todas essas sutilezas são absolutamente cruciais para a compreensão uma da outra", disse Stolk, talvez mais do
que as palavras e os sinais que os computadores e muitos neurocientistas se concentram como a chave para a
comunicação. "Na verdade, podemos nos entender sem linguagem, sem palavras e sinais que já têm um
significado compartilhado."

Gabarito: B
A) key = chave
B) crucial = crucial (NÃO tem falso cognato em crucial)
C) subtleties = sutilezas
D) understanding = entendimento
E) communication = comunicação

Já tinha marcado C antes, mas hj acertei a questão fazendo pelo "método tosco": voltei no trecho e fui trocando o "SO" pelas palavras nas alternativas. A única q encaixou foi B!

"“All these subtleties are quite crucial to understanding one another,” Stolk said, perhaps more SO than the words and signals that computers and many neuroscientists focus on as the key to communication".

""Todas essas sutilezas são bem cruciais para o entendimento um do outro", Stolk disse, talvez mais cruciais do q palavras e sinais q computadores e muitos cientistas focam como a chave para a comunicação".

ID

1884787

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

TEXT II

The backlash against big data

[…]

Big data refers to the idea that society can do things with a large body of data that weren’t possible when working with smaller amounts. The term was originally applied a decade ago to massive datasets from astrophysics, genomics and internet search engines, and to machine-learning systems (for voice-recognition and translation, for example) that work well only when given lots of data to chew on. Now it refers to the application of data-analysis and statistics in new areas, from retailing to human resources. The backlash began in mid-March, prompted by an article in Science by David Lazer and others at Harvard and Northeastern University. It showed that a big-data poster-child—Google Flu Trends, a 2009 project which identified flu outbreaks from search queries alone—had overestimated the number of cases for four years running, compared with reported data from the Centres for Disease Control (CDC). This led to a wider attack on the idea of big data.

The criticisms fall into three areas that are not intrinsic to big data per se, but endemic to data analysis, and have some merit. First, there are biases inherent to data that must not be ignored. That is undeniably the case. Second, some proponents of big data have claimed that theory (ie, generalisable models about how the world works) is obsolete. In fact, subject-area knowledge remains necessary even when dealing with large data sets. Third, the risk of spurious correlations—associations that are statistically robust but happen only by chance—increases with more data. Although there are new statistical techniques to identify and banish spurious correlations, such as running many tests against subsets of the data, this will always be a problem.

There is some merit to the naysayers' case, in other words. But these criticisms do not mean that big-data analysis has no merit whatsoever. Even the Harvard researchers who decried big data "hubris" admitted in Science that melding Google Flu Trends analysis with CDC’s data improved the overall forecast—showing that big data can in fact be a useful tool. And research published in PLOS Computational Biology on April 17th shows it is possible to estimate the prevalence of the flu based on visits to Wikipedia articles related to the illness. Behind the big data backlash is the classic hype cycle, in which a technology’s early proponents make overly grandiose claims, people sling arrows when those promises fall flat, but the technology eventually transforms the world, though not necessarily in ways the pundits expected. It happened with the web, and television, radio, motion pictures and the telegraph before it. Now it is simply big data’s turn to face the grumblers.

(From http://www.economist.com/blogs/economist explains/201 4/04/economist-explains-10)

The use of the phrase “the backlash” in the title of Text II means the:

Alternativas

backing of;

support for;

decision for;

resistance to;

overpowering of.

Comentários

O termo "The backlash against" significa "a reação contra", o que remete a idéia de Resistência, alternativa D) resistance to;
(A) backing of; = apoiar, reforçar a = (B) support for; = apoio a

Ambas opções não são sinônimas daquela do título. Porém são sinônimas entre si, e só por isso nenhuma delas poderia ser a resposta.

(C) decision for; = decisão pelo

(D) resistance to; = resistência a = backlash = resistência, réplica, resposta

Se substituirmos uma palavra pela outra no tema, não há nenhuma alteração na compreensão, pois as palavras são sinônimas. Essa é a correta.

(E) overpowering of. = irresistível a

GABARITO: D

FONTE: https://www.estrategiaconcursos.com.br/
d-

Backlash entails a sense of a turn taken at replying to something performed by an unintended 3rd party, usually to address some sort of slight. The backlash against big data means some form of movement is being staged to denounce the effects of big data.

support, back e decide for sao equivalentes. 'overpowering of' significa superar algo.'backlash against' significa reagir a uma ação negativa.
O uso da expressão "a reação" no título de Texto II significa:
(A) backing of;
apoio de;
(B) support for;
suporte para;
(C) decision for;
decisão para;
(D) resistance to;
resistência a;
(E) overpowering of.
dominação de.

Comentários: No presente contexto, o termo “backlash” pode ser traduzido como reação, revolta. Sendo assim,
a expressão “the backlash” significa “resistance to” (resistência a).

Gabarito: D

ID

1884790

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT II

The backlash against big data

[…]

(From http://www.economist.com/blogs/economist explains/201 4/04/economist-explains-10)

The three main arguments against big data raised by Text II in the second paragraph are:

Alternativas

large numbers; old theories; consistent relations;

intrinsic partiality; outdated concepts; casual links;

clear views; updated assumptions; weak associations;

objective approaches; dated models; genuine connections;

scientific impartiality; unfounded theories; strong relations.

Comentários

(A) large numbers; old theories; consistent relations; = grandes números; velhas teorias; relações consistentes;

(B) intrinsic partiality; outdated concepts; casual links; = parcialidade intrinseca; conceitos desatualizados; links casuais.

biases inherent to data that must not be ignored.= intrinsic partiality = parcialidades inerentes aos dados que não devem ser ignoradas

theory is obsolete = teoria é obsoleta = outdated concepts = conceitos desatualizados

causual links = ligações casuais = correlations that happen only by chance = correlações que acontecem apenas por acaso

A assertiva usa os sinônimos dos argumentos no texto. Essa é a correta.

(C) clear views; updated assumptions; weak associations; = visões claras; pressupostos atualizados; associações fracas

(D) objective approaches; dated models; genuine connections; = abordagens objetivas; modelos datados; conecções genuínas;

(E) scientific impartiality; unfounded theories; strong relations. = imparcialidade científica; teorias infundadas; relações fortes

GABARITO: B

FONTE: https://www.estrategiaconcursos.com.br/
FONTE: https://www.estrategiaconcursos.com.br/
b)intrinsic partiality; outdated concepts; casual links;

The text snippet that gives away the answer starts at the second sentence, by making the claim that big data is overrated in that the data fed to it is subject to biased intent, followed by the assertion that its underlying framework is passé and loosely-tied associations that are too haphazard to be taken as a serious device for data analysis.
Rapaz se você não for fluente em inglês não responde isso nem ferrando....
A dica para resolução dessa questão, é aplicar a estratégia de leitura selectivity, a qual selecionamos apenas o trecho ( segundo parágrafo) necessário do conteúdo para encontrar a informação, por meio do uso de palavras-chave, palavras cognatas e um vocabulário específico.
Os três principais argumentos contra o banco de dados (big data) levantados pelo Texto II no segundo parágrafo são:
A) grandes números; velhas teorias; relações consistentes;
B) parcialidade intrínseca; conceitos desatualizados; links casuais;
C) vistas claras; pressupostos atualizados; associações fracas;
D) abordagens objetivas; modelos datados; conexões genuínas;
E) imparcialidade científica; teorias infundadas; relações fortes.
O segundo parágrafo aponta os argumentos contra o banco de dados, usando palavras sinônimas às apresentadas na alternativa B.
The criticisms fall into three areas that are not intrinsic to big data per se, but endemic to data analysis, and have some merit. First, there are biases inherent to data that must not be ignored. [...] Second, some proponents of big data have claimed that theory [...] is obsolete. [...]. Third, the risk of spurious correlations—associations that are statistically robust but happen only by chance —increases with more data[...]

As críticas recaem em três áreas que não são intrínsecas ao banco de dados em si, mas endêmicas à análise de dados e têm algum mérito. Em primeiro lugar, existem vieses inerentes aos dados que não devem ser ignorados. [...] Em segundo lugar, alguns defensores do banco de dados afirmam que a teoria [...] está obsoleta. [...]Terceiro, o risco de correlações espúrias - associações que são estatisticamente robustas, mas acontecem apenas por acaso - aumenta com mais dados

Gabarito do Professor: Letra B.

ID

1884793

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

TEXT II

The backlash against big data

[…]

(From http://www.economist.com/blogs/economist explains/201 4/04/economist-explains-10)

The base form, past tense and past participle of the verb “fall” in “The criticisms fall into three areas” are, respectively:

Alternativas

fall-fell-fell;

fall-fall-fallen;

fall-fell-fallen;

fall-falled-fell;

fall-felled-falling.

Comentários

Gab. C

A questão deseja saber a conjugação do verbo irregular " Fall " .

Base form - ( Forma base ou o verbo sem estar flexionado em nenhum tempo )- Fall

Past tense ou Simple Past - ( Pretérito ) - Fell

Past participle ( Partícipio ) - Fallen
c-

fall é irregular verb, portanto nao usa terminação -ed para passado.
A forma básica, passado e particípio passado do verbo "cair" em "As críticas caem em três áreas" são,
respectivamente:
(A) fall-fell-fell;
cair-caiu-caiu;
(B) fall-fall-fallen;
cair-cair-caído;
(C) fall-fell-fallen;
cair-caiu-caído;
(D) fall-falled-fell;
cair- X -caiu;
(E) fall-felled-falling.
cair- X -caindo.

Comentários: verbo “to fall”
A base form (forma básica) é “fall”.
O past tense (tempo passado) é “fell”.
O past participle (particípio passado) é “fallen”.

Gabarito: C

ID

1884796

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT II

The backlash against big data

[…]

(From http://www.economist.com/blogs/economist explains/201 4/04/economist-explains-10)

When Text II mentions “grumblers” in “to face the grumblers”, it refers to:

Alternativas

scientists who use many tests;

people who murmur complaints;

those who support large data sets;

statisticians who promise solid results;

researchers who work with the internet.

Comentários

Grumblers is synonym with complainers.
b-

People throw lavish praise on technological advancements that seem to pan out then fling arrows when they fail to make good on their intended promises. Same thing applies to the concept of big data, which isn't an all-out solution like many thought it would be.

grumblers deriva de grumble, o que implica reclamar. face the grumblers significa big data deve, assim como outras tecnologias, ser alvo de criticismo.
Quando o texto II menciona "resmungões" em "para enfrentar os resmungões", refere-se a:
(A) scientists who use many tests;
cientistas que usam muitos testes;
(B) people who murmur complaints;
pessoas que murmuram queixas;
(C) those who support large data sets;
aqueles que suportam grandes conjuntos de dados;
(D) statisticians who promise solid results;
estatísticos que prometem resultados sólidos;
(E) researchers who work with the internet.
pesquisadores que trabalham com a internet.

Comentários: A palavra grumblers significa resmungão, reclamador, pessoa descontente, ou seja, pessoas que
murmuram queixas/reclamações (people who murmur complaints).

Gabarito: B
A questão cobra interpretação de um texto sobre "big data", conjuntos de dados extremamente grandes que podem ser analisados computacionalmente para revelar padrões, tendências e associações, especialmente em relação ao comportamento humano e interações.

Vamos analisar o enunciado:

When Text II mentions “grumblers" in “to face the grumblers", it refers to:
Tradução - Quando o Texto II menciona “resmungões" em “para enfrentar os resmungões", ele se refere a:

Essa última frase do texto se refere a algo que foi mencionado anteriormente, e para que você tenha todo o contexto,vou traduzir as partes importantes do texto:

Big data refers to the idea that society can do things with a large body of data that weren't possible when working with smaller amounts. Now it refers to the application of data-analysis and statistics in new areas, from retailing to human resources. The backlash began in mid-March, prompted by an article that showed that a big-data poster-child had overestimated the number of cases for four years running, compared with reported data from the Centres for Disease Control (CDC). This led to a wider attack on the idea of big data.
The criticisms fall into three areas that are not intrinsic to big data per se, but endemic to data analysis, and have some merit. First, there are biases inherent to data that must not be ignored. Second, some proponents of big data have claimed that theory is obsolete. Third, the risk of spurious correlations—associations that are statistically robust but happen only by chance—increases with more data.
There is some merit to the naysayers' case, in other words. But these criticisms do not mean that big-data analysis has no merit whatsoever. Behind the big data backlash is the classic hype cycle, in which a technology's early proponents make overly grandiose claims, people sling arrows when those promises fall flat, but the technology eventually transforms the world, though not necessarily in ways the pundits expected. It happened with the web, and television, radio, motion pictures and the telegraph before it. Now it is simply big data's turn to face the grumblers.

Tradução - Big data refere-se à ideia de que a sociedade pode fazer coisas com um grande corpo de dados que não eram possíveis ao trabalhar com quantidades menores. Agora se refere à aplicação de análises de dados e estatísticas em novas áreas, do varejo aos recursos humanos. A reação começou em meados de março, motivada por um artigo que mostrava que um garoto-propaganda de big data havia superestimado o número de casos por quatro anos consecutivos, em comparação com os dados relatados pelos Centros de Controle de Doenças (CDC). Isso levou a um ataque mais amplo à ideia de big data.
As críticas recaem em três áreas que não são intrínsecas ao big data em si, mas endêmicas à análise de dados e têm algum mérito. Primeiro, existem vieses inerentes aos dados que não devem ser ignorados. Em segundo lugar, alguns defensores do big data afirmam que a teoria é obsoleta. Terceiro, o risco de correlações espúrias - associações que são estatisticamente robustas, mas acontecem apenas por acaso - aumenta com mais dados.
Em outras palavras, há algum mérito no caso dos opositores. Mas essas críticas não significam que a análise de big data não tenha mérito algum. Por trás da reação de big data está o ciclo clássico de exagero, em que os primeiros proponentes de uma tecnologia fazem afirmações excessivamente grandiosas, as pessoas lançam flechas quando essas promessas não dão certo, mas a tecnologia acaba transformando o mundo, embora não necessariamente da maneira que os especialistas esperavam. Aconteceu com a web e com a televisão, o rádio, o cinema e o telégrafo antes disso. Agora é simplesmente a vez de Big Data enfrentar os resmungões.

Perceba que segundo o texto, os resmungões são os opositores do "big data", as pessoas que criticam o uso de aplicação de análises de dados e estatísticas em novas áreas, do varejo aos recursos humanos.

Voltando à questão e às alternativas, quando o Texto II menciona “resmungões" em “para enfrentar os resmungões", ele se refere a:

A) Incorreto - scientists who use many tests; = cientistas que usam muitos testes;
Refere-se aos opositores do "big data".

B) Correto - people who murmur complaints; = pessoas que murmuram queixas;
Sim, são os resmungões que se queixam e criticam o uso de aplicação de análises de dados e estatísticas em novas áreas, do varejo aos recursos humanos.

C) Incorreto - those who support large data sets; = aqueles que suportam grandes conjuntos de dados;
Refere-se aos opositores do "big data".

D) Incorreto - statisticians who promise solid results; = estatísticos que prometem resultados sólidos;
Refere-se aos opositores do "big data".

E) Incorreto - researchers who work with the internet. = pesquisadores que trabalham com internet.
Refere-se aos opositores do "big data".

Gabarito do Professor: Letra B.
todos têm haters

ID

1884799

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

TEXT II

The backlash against big data

[…]

(From http://www.economist.com/blogs/economist explains/201 4/04/economist-explains-10)

The phrase “lots of data to chew on” in Text II makes use of figurative language and shares some common characteristics with:

Alternativas

eating;

drawing;

chatting;

thinking;

counting.

Comentários

Chew = Mastigar. Características em comum com comer (eating).
a-

lots of data to chew on - lots of data to process, digest, incorporate into one's own system etc.
A frase "muitos dados para mastigar" no Texto II faz uso da linguagem figurativa e compartilha algumas
características comuns com:
(A) eating;
alimentação;
(B) drawing;
desenho;
(C) chatting;
conversa;
(D) thinking;
pensando;
(E) counting.
contagem.

Comentários: O verbo “to chew” (mastigar) foi utilizado no texto no sentido figurado e está relacionado a “eating”
(alimentação).

Gabarito: A
Eu sei o q é chew, conheço a expressão "lots of data to chew on", mas sempre respondo D, thinking, por achar q A eating seria uma resposta muito literal, uma correlação feita por quem não conhece a expressão...

Alguém pode me ajudar com essa questão?
Trata-se de questão envolvendo aspectos linguísticos do Inglês. Isso porque, além de explorar a capacidade de interpretação de texto do candidato, a questão também explora o estudo da semântica, isto é, da interpretação do significado das palavras, frases ou expressões. O candidato deve assinalar a alternativa que apresenta uma característica semelhante à figura de linguagem usada no trecho “lots of data to chew on".

A expressão idiomática “to chew on sth" significa pensar cuidadosamente sobre algo.
no contexto, “chew on" se aproxima ao sentido original do verbo “to chew", qual seja, mastigar, pois os dados em questão devem ser processados, isto é, devem passar por um processo de codificação/decodifcação, assim como, quando comemos, os alimentos são mastigados e reduzidos a partes menores para passarem pela digestão.

Alternativa A.
CORRETA. Como vimos acima, no contexto em que foi usado, “chew on" se relaciona ao ato de comer (“eating").

Alternativa B.
ERRADA. “Drawing" pode dizer respeito à ação de desenhar ou à ação de mover-se em direção a algo. Nenhum desses sentidos se encaixa no contexto.

Alternativa C.
ERRADA. “Chatting" é o ato de conversar com alguém de maneira descontraída, informal.

Alternativa D.
ERRADA. Essa alternativa explora a existência da expressão idiomática “to chew on sth" que diz respeito ao ato de pensar cuidadosamente a respeito de algo. No entanto, o candidato deve analisar o uso das palavras dentro do contexto em que elas são empregadas. Como vimos, no texto em análise, “to chew on" não se refere ao ato de pensar “thinking".

Alternativa E.
ERRADA. “Counting" é a forma nominal do verbo “to count" que significa contar. Como vimos, não é esse o sentido de “chew on".

Gabarito do Professor: Letra A.
Concordo com a Angel concurseira. Questão muito mal formulada, não se sabe o que o examinador quer. Ele fala em sentido figurado, mas pede o sentido literal do termo.
Está certo que "chew" é mastigar. Mas "lots of data to chew on" significa muitos dados para pensar, refletir sobre.

ID

1889776

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Adotando-se para as estatísticas de posição de uma dada distribuição de frequências as convenções, QK = Quartil de ordem k, DK = Decil de ordem k, QtK = Quintil de ordem k e PK = Percentil de ordem k, é correto afirmar que:

Alternativas

Q3 ≥ D6 ≥ Qt4 = P80;

Qt2 ≤ P55 ≤ D6 ≤ Q3 ;

D9 ≥ P85 ≥ Q3 = Qt3 ;

Q1 ≥ Qt2 = P20 ≤ D3 ;

D6 ≤ Q3 = P75 ≤ Qt3 .

Comentários

Uma dica legal é transformar tudo em percentil e reconstruir a sequência. Depois disso, deve-se verificar se atende à lógica sequencial.

A) Q3 ≥ D6 ≥ Qt4 = P80 -> 75 ≥ 60 ≥ 80 (INCORRETO)

B) Qt2 ≤ P55 ≤ D6 ≤ Q3 -> 40 ≤ 55 ≤ 60 ≤ 75 (CORRETO)

C) D9 ≥ P85 ≥ Q3 = Qt3 -> 90 ≥ 85 ≥ 75 = 60 (INCORRETO)

D) Q1 ≥ Qt2 = P20 ≤ D3 -> 25 ≥ 40 (INCORRETO)

E) D6 ≤ Q3 = P75 ≤ Qt3 -> 60 ≤ 75 = 75 ≤ 60 (INCORRETO)

Bons estudos!
Questão chata que tem que analisar item por item... Mas é só converter, encontrar a resposta correta e ir para o abraço...

ID

1889782

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

As médias harmônica (H), geométrica (G) e aritmética (A) de dois números x1 e x2 positivos quaisquer mantem entre si uma relação. Nesse sentido, pode-se garantir que:

Alternativas

A ≥ H ≥ G;

G = H. A2 ;

as raízes do polinômio x2 - 2Ax + G2 são x1 e x2

H = G/A;

G ≤ A ≤ H.

Comentários

GABARITO C

Consideremos um espaço amostral com dois valores apenas (x1 e x2). Sendo

H = 2*x1*x2/(x1+x2)

A = (x1+x2)/2

G = raiz(x1*x2)

A) ERRADO

Ao arbitrar valores nas equações acima, obtemos: H <= G <= A

B) ERRADO

G = raiz (H*A)

C) CERTO

x² - 2Ax + G² = 0

x² - 2[(x1+x2)/2)]x + x1*x2 = 0 (1)

Ao substituir x1 ou x2 na equação (1), obtemos as raízes da equação.

D) ERRADO

Vide alternativa B

E) ERRADO

Vide alternativa A
Como a questão fala em qualquer 2 números reais positivos, o mais fácil é executar um exemplo. E como ele é seu, lógico que tens que buscar dois números que facilitem teus cálculos, principalmente no que tange a média geométrica. Seja o conjunto S = {2 e 50}, calcule a Média Harmônica (H), Média Geométrica (G) e Média Aritmética (A):

H, inverso da média dos inversos. No exemplo é 50/13, ou aprox. 3.

G, produto entre os termos elevado ao inverso do número de termos. Isto é, (50*2)^1/2 = 10

A, somatório dos termos dividido pelo número de termos, no qual, 52/2 = 26.

A>G>H. Assim, várias das alternativas não batem. Vamos testar a C para ver o que acontece:

x^2 - 2.A.x + G^2

x^2 - 2.26.x + 10^2

x^2 - 52x + 100 = 0

x' = 2 x'' = 50

Dessa forma, alternativa C está correta.
https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9dia_harm%C3%B4nica
RELAÇÃO DAS MÉDIAS

Quadrática > = Aritmética > = Geométrica > = Harmônica

Fonte: https://www.ticsnamatematica.com/2014/12/relacao-medias-aritmetica-geometrica-harmonica-quadratica.html

Bons estudos.

ID

1889785

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Sejam x1,x2,x3,x4....xn determinações distintas de variáveis representativas de uma amostra de tamanho n com média igual a Além disso, sabe-se que sua moda, Mo (xi) , é o dobro da média. Sendo Var (xi) a variância, é correto afirmar que:

Alternativas

a distribuição dos xi é assimétrica à esquerda;

sendo a uma constante;

a distribuição dos xi é assimétrica à direita;

a mediana dos

Comentários

Observe que:

(xi - xbarra)^2 = Var (xi)

Somatório de (xi - xbarra)^2 = n*Var (xi)

Porém, se subtrai-se uma constante (a) da média, faz com que o termo resultante fique maior que n*Var (xi). Serão iguais se a = 0

Letra c
Por que a letra a não é correta?

ID

1889788

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

As principais medidas de dispersão utilizadas na estatística são a amplitude (A), a variância (Var), o desvio padrão (DP), o coeficiente de variação (CV) e o desvio-interquartílico (DI).

Sobre o tema, é correto afirmar que:

Alternativas

as medidas acima listadas têm seus valores dependentes, na íntegra, dos valores da distribuição amostral;

a variância apresenta a vantagem de ser diretamente comparável com os valores da distribuição;

é possível afirmar que Var(X) ≥ DP(X);

o desvio-interquartílico é sempre superior ou no mínimo igual à amplitude;

o coeficiente de variação é uma medida invariante às mudanças de escala.

Comentários

CV=DP/média

CV=DP.2/media.2 = CV=DP/média
Pq a letra 'c' está incorreta?
A letra C) está incorreta porque nem sempre é verdade. Tomando por exemplo. x={1,2}. Calculando a variância amostral ou populacional nesse caso resulta em:
Variância amostral =Var(X)=0.5 e desvio padrão(X) = 0.707
Variância populacional = Var(X) =0.25 e desvio padrão(X)=0.5.
Nos dois casos o desvio padrão é maior do que a variância.
A letra C) está incorreta porque nem sempre é verdade. Tomando por exemplo. x={1,2}. Calculando a variância amostral ou populacional nesse caso resulta em:
Variância amostral =Var(X)=0.5 e desvio padrão(X) = 0.707
Variância populacional = Var(X) =0.25 e desvio padrão(X)=0.5.
Nos dois casos o desvio padrão é maior do que a variância.
A letra e só é verdadeira se a mudança se der pela multiplicação de uma constante. Se for uma mudança de graus Celsius para Fahreinheit, por exemplo, a afirmação não é verdadeira.
Eu aqui me perguntando que tipo de questão é essa...
Qual o erro da letra B?
GAB ► E

A) as medidas acima listadas têm seus valores dependentes, na íntegra, dos valores da distribuição amostral; ERRADO
- a alternativa está incorreta, pois as medidas de dispersão podem ser calculadas tanto para amostras quanto para populações;
B) a variância apresenta a vantagem de ser diretamente comparável com os valores da distribuição; ERRADO
- pois o desvio padrão que tem a mesma unidade de medida que a variável observada, enquanto a variância corresponde ao desvio padrão ao quadrado
- apesar de não ter ficado tãooo clara, essa ↑ foi a explicação do estratégia. Interpreto que tal variável observada seja os valores da distribuição, não sendo a variância diretamente comparável com a variável observada, por conta da elevação ao quadrado que é feita em relação aos valores da distribuição.
C) é possível afirmar que Var(X) é maior ou igual DP(X); ERRADO.
- a variância será menor que o desvio padrão, se for um valor entre 0 e 1, isto é, 0 < DP < 1;
D) o desvio-interquartílico é sempre superior ou no mínimo igual à amplitude; Nada essa associação.
- a amplitude = diferença entre o valor máximo e o mínimo.
- desvio interquartílico = diferença entre o terceiro e o primeiro quartis;
E ► o coeficiente de variação é uma medida invariante às mudanças de escala.
- o coeficiente de variação é dado pela divisão entre o desvio padrão e a média. Assim, se multiplicarmos ou dividirmos o numerador e denominador por uma mesma constante o coeficiente de variação não se altera.

ID

1889794

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

A partir de uma amostra de tamanho 2n+1, sendo n um número inteiro, elaborou-se a distribuição de frequência de tal forma que apenas os dados grupados ficaram disponíveis. Apesar disso, é possível determinar com certeza a classe à qual pertence o valor exato:

Alternativas

da moda;

da mediana;

da média;

dos quartis;

do desvio padrão.

Comentários

Com a condição 2n +1 sabemos que a quantidade de dados será sempre ímpar, independentemente do valor de "n". Dessa forma, não precisaremos encontrar a mediana como fruto da média aritmética entre as posições (n/2) e (n/2 + 1). Assim, a MEDIANA estará sempre posicionada em alguma classe de dados, não sendo intermediária entre classes limítrofes (caso que pode ocorrer se os dados perfazerem um total "PAR").

Espero ter contribuído para o entendimento da questão.
2n+1= n + 1/2

ID

1889797

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

A elaboração do Plano Amostral de uma pesquisa de campo demanda três especificações: a unidade amostral, a forma de seleção da amostra e o tamanho da amostra. Para seleções de natureza aleatórias, existem algumas alternativas, sobre as quais é correto afirmar que:

Alternativas

a amostragem estratificada divide a população em grupos que devem ser os mais heterogêneos possíveis para algum atributo da população;

a amostragem sistemática é realizada em dois estágios, sendo que apenas no segundo se chega a unidade amostral;

na amostragem estratificada proporcional, o número de elementos da amostra, em cada estrato, é proporcional ao tamanho do estrato;

na amostra aleatória simples, as probabilidades de seleção dos indivíduos da população podem ser diferentes, porém devem ser conhecidas;

na amostragem por cotas, a probabilidade de seleção deve ser proporcional ao tamanho da cota, essa determinada de forma aleatória.

Comentários

A) a a amostragem estratificada divide a população em grupos que devem ser os mais homogêneos possíveis;
B) No primeiro estágio já se sabe qual é a unidade desejada, a partir daí se define o sistema de seleção sistemática;
C) Certo;
D) Na amostragem simples todos devem ter a probabilidade de ser selecionados igualmente;
E) A determinação da cota não é aleatória, pois segue pré-julgamento do selecionador.

ID

1889800

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Existem diversas situações que, se observadas na prática, são indicativas da oportunidade de emprego da amostragem por conglomerados. Entre os requisitos e/ou características para sua correta aplicação, está:

Alternativas

a realização de dois estágios de seleção, com vantagem de que a segunda etapa dispensa a existência de um cadastro;

a divisão da amostra em grupos de indivíduos para fins de seleção, que devem ser os mais homogêneos possíveis internamente;

a vantagem de produzir resultados, via de regra, mais precisos do que os obtidos nos métodos estratificado e sistemático;

que os conglomerados sejam definidos geograficamente, mas sem dispensar a existência de um cadastro das unidades secundárias;

ser mais econômica do que por outros métodos.

Comentários

"A principal vantagem desta técnica (conglomerados) é a parte operacional: selecionar um conglomerado costuma ser mais fácil e mais barato do que fazer uma amostra aleatória ou sistemática. Usar clusters geográficos podem representar uma economia significativa no deslocamento.

A principal desvantagem é o risco dos clusters não serem realmente homogêneos entre eles"

http://www.netquest.com/blog/br/amostra-conglomerados/

ID

1889803

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Existem dois métodos relativamente usuais para identificar, num conjunto de dados, valores não aderentes, denominados outliers. Um deles utiliza uma distribuição teórica, enquanto o outro emprega duas medidas descritivas, uma de posição e outra de dispersão. A propósito:

Alternativas

o método Box Plot é baseado em estatísticas de ordem;

as distribuições das estatísticas do máximo e do mínimo são empregadas no método do z score;

o método Box Plot emprega intervalos de confiança ao redor da média amostral para identificar outliers;

o método do z score utiliza como régua para a identificação dos outliers o desvio interquartílico;

o método da distribuição Qui-quadrado é empregado para testar a aderência de valores espúrios.

Comentários

Boxplot ( ou diagrama de caixa ) - Representação gráfica de um conjunto de dados , a qual permite avaliar rapidamente a distorções dos mesmos , destacando também os valores discrepante.
Estatística de ordem = aquela ordenação dos elementos que fazemos para encontrar a mediana, e também para montar o box plot.

Gabarito: alternativa A

ID

1889806

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Cálculo de Probabilidades

Existem duas medidas de probabilidade, frequentemente empregadas, que apropriam dois conceitos bem distintos, o conceito clássico e o conceito frequencial. Entre as principais diferenças está o fato de que:

Alternativas

o clássico se aplica no caso de experimentos com espaço amostral não enumerável e o conceito frequencial não;

o segundo pode ser empregado observando-se apenas as condições iniciais do experimento aleatório;

para espaços amostrais finitos, a medida pelo conceito frequencial é determinada de forma única, com valor fixo;

mesmo que o experimento seja não aleatório, o conceito frequencial é aplicável, sendo mais preciso quanto maior for a amostra;

o conceito clássico utiliza, em muitos casos, técnicas de contagem para o cálculo das probabilidades.

Comentários

http://www.bertolo.pro.br/FinEst/Estatistica/SlidesProbabilidadesBertolo.pdf

ID

1889809

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Cálculo de Probabilidades

A teoria das probabilidades está apoiada em um conjunto de três axiomas, atribuídos a Kolmogorov. Sendo S o espaço amostral, A e B dois eventos, Ø do vazio e P(.) a medida de probabilidade, os axiomas estabelecem que:

Alternativas

P(S) = 1, P(A) ≥ 0 e P(A∩B) = P(A).P(B);

P(Ø) = 0, P(A) ≤ 1 e P(A U B) = P(A) + P(B);

P(A) ≥ 0; P(A) = 1 – P(A^C ) e P(S) = 1, AC = Complementar de A;

P(A) ≥ 0; P(S) = 1 e P(A U B) = P(A) + P(B) com A∩B = Ø;

P(A) ≤ 1; P(S) = 1 e P(A U B) = P(A) + P(B) – P(A∩B).

Comentários

3 axiomas de Kolmogorov constituem a base da teoria das probabilidades. As propriedades da probabilidade estão baseadas nesses axiomas.

Primeiro axioma: a probabilidade de um evento qualquer é maior (variando até 1, que corresponde a 100% de chances de acontecer) ou igual a 0 (0 possibilidade de o evento acontecer) → P(A) ≥ 0

Segundo axioma: a probabilidade total do espaço amostral/universo é igual a 1 (ou seja, considera-se 100% de probabilidade → P(S) = 1

Por consequência lógica desses 2 primeiros axiomas é possível estabelecer que a probabilidade de um evento qualquer pode assumir valores entre 0 e 1
0 ≤ P(A) ≤ 1 (maior ou igual a 0 e menor ou igual a 1)

Terceiro axioma: a probabilidade da união de dois eventos será equivalente à soma das probabilidades destes SE FOREM DISJUNTOS/MUTUAMENTE EXCLUSIVOS, ou seja, se os eventos A e B não possuírem elementos em comum (não possuírem intersecção), a probabilidade da união destes dois eventos é a soma de suas probabilidades.
Se A∩B = Ø, então a P(A U B) = P(A) + P(B).
Uma medida de Probabilidade P é uma função de conjunto, isto é, definida em A, que a cada elemento A pertencente a A associa um número real que se chama Probabilidade de A e se representa por P(A), satisfazendo as seguintes condições ou axiomas:
1º axioma - A probabilidade de qualquer acontecimento é maior ou igual a zero
P(A)≥0
2º axioma - A probabilidade do acontecimento certo S, é 1:
P(S)=1
3º axioma - Dados dois ACONTECIMENTOS DISJUNTOS, a probabilidade da sua união é igual à soma das probabilidades de cada um.
P(A∪B)=P(A)+P(B)⇒A∩B=∅
No caso de S não ser finito, a condição c) é substituída pela condição c*) Se A1, A2, A3, ..
Logo: P(A)≥0;P(S)=1 e P(A∪B)=P(A)+P(B)⇒A∩B=∅
GABARITO, D
Resposta d: P(A) ≥ 0; P(S) = 1 e P(A U B) = P(A) + P(B) com A∩B = Ø;

Primeiro Axioma:
A probabilidade nunca será negativa.
P(A) ≥ 0

Segundo Axioma:
A probabilidade será sempre igual a 1, ou 100%
P(S) = 1

Terceiro Axioma:
Probabilidade da União é a soma destas probabilidades.
P(A U B) = P(A) + P(B) com A∩B = Ø

ID

1889812

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Sejam X, Z e W variáveis aleatórias tais que, Var (W) = 16, ρ(X,Z) = 1, Var (3.Z + 2 .X) = 144, Cov(W,Z) = 4 e ρ(W,Z)=0,5.

Então a variância de X é:

Alternativas

16;

25;

36.

Comentários

b
https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/353282

ID

1889815

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Considere a variável aleatória bidimensional (X,Y) cuja função de densidade conjunta é dada por:

fx,y(x,y) = 3/4. y.x2,0 < x < 2 e 0 < y < 1 e zero caso contrário. Então:

Alternativas

X e Y não são variáveis aleatórias independentes;

E(X/Y=0,5) = 1,75 e E(Y/X=1) = 2/3;

ρ (X,Y)= coeficiente de correlação entre X e Y é igual a 0,8;

P(X > Y) = 19/20;

Var(X/Y < 0,5) > Var(X/Y > 0,5).

ID

1889818

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Cálculo de Probabilidades

Considere os eventos A e B quaisquer de um mesmo espaço amostral S de um experimento aleatório ɛ. Caso P(A) = 0,40 então é possível supor que:

Alternativas

P(B) = 0,7 e P(AUB) = 0.8, se A e B forem independentes;

P(B) = 0,8, se A e B forem mutuamente exclusivos;

P(B) = 0,6 e P(AUB) = 0.76, se A e B forem independentes;

P(AUB) = 0,3, se A e B forem mutuamente exclusivos;

P(B) = 0,7 e P(A∩B) = 0.30, se A e B forem independentes.

Comentários

GABARITO C

P(A) = 0,4

P(B) = 0,6

P(A*B) = P(A)xP(B) = 0,24 => probabilidade de A intersecção B (definição de eventos independentes)

P(AUB) = P(A) + P(B) - P(A*B) = 1-0,24 = 0,76

ID

1889821

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Conhecimentos de estatística

Sobre os eventos mutuamente exclusivos e/ou independentes de um mesmo espaço amostral S, a partir de um experimento aleatório ɛ é correto afirmar que:

Alternativas

se dois eventos são mutuamente exclusivos, então também serão independentes;

se dois eventos são independentes, então também serão mutuamente exclusivos;

um evento qualquer não pode ser independente de si mesmo;

se dois eventos são mutuamente exclusivos, então certamente não poderão ser independentes;

se dois eventos são independentes, então é possível que sejam mutuamente exclusivos.

Comentários

https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/353285

ID

1889824

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

A presente prova de estatística está sendo aplicada a uma população de candidatos composta por 70% de indivíduos bem preparados, 20% de medianos e 10% de insuficientes. Os mais aptos têm probabilidade de 80% de acertar qualquer questão, sendo essa probabilidade 25% menor no caso dos medianos e outros 50% menor no caso dos insuficientes, com relação aos medianos. Um candidato é escolhido ao acaso. A probabilidade de que ele acerte determinada questão é de:

Alternativas

0,34

0,54;

0,66;

0,71;

0,83.

Comentários

GABARITO D

P(BP) = 0,8*0,7 = 0,56

P(MED) = 0,6*0,2 = 0,12 => {Probabilidade 25% menor do que a primeira, ou seja, 0,75*0,8 = 0,6}

P(INS) = 0,3*0,1 = 0,03 => {Probabilidade 50% menor que a P(MED), ou seja, 0,5*0,6 = 0,3}

P(TOTAL) = 0,56+0,12+0,03 = 0,71

ID

1889827

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Cálculo de Probabilidades

Suponha que, por coincidência, as 12 pessoas que estão numa sala de espera, aguardando por uma chamada, nasceram todas no mês de agosto. Então a probabilidade de que não haja sequer uma coincidência entre os dias do mês de nascimento é de:

Alternativas

Comentários

https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/353287
(31/31) * (30/31) * (29/31) * ... * (20/31) = (31 * 30 * 29 * ... * 20) / (31^12) = [(31 * 30 * 29 * ... * 20) 19! ] / [ (31^12) * 19! ] = [ 31! ] / [ (31^12) * 19! ]

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=VcWlRZAXQek
1º) Calcular a probabilidade de cada pessoa fazer aniversário em dias diferentes:
1ª Pessoa: 31/31
2ª Pessoa: 30/31
3ª Pessoa: 29/31
4ª Pessoa: 28/31
(...)
12ª Pessoa: 20/31
Probabilidade = 31 * 30 * 29 * .....*21* 20 / 31^12

2º) Escrever a probabilidade em Fatorial (Conforme alternativas):
- Primeiro vamos transformar o numerador (da probabilidade) em Fatorial.
Numerador: 31 * 30 * 29 * .....*21* 20
- Será necessário acrescentar, no numerador, o que falta para virar 31!.
31 * 30 * 29 * .....* 21 *20 *19! = 31!
- Como acrescentamos 19!, precisaremos dividir o 31! pelo número que foi acrescentado.
** Seria a mesma coisa que calcular o Arranjo (31,12). O numerador ficará assim: 31! / 19!
- Agora, vamos incluir o denominador da probabilidade: 31^12. Ficará assim:
Probabilidade = (31! / 19!) / 31^12
= 31! / 19! * 1/31^12
= 31! / 19! * 31^12 (ALTERNATIVA A)

ID

1889830

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Cálculo de Probabilidades

Um experimento é realizado a partir de três urnas, contendo bolas brancas e pretas com a seguinte composição:

Urna I = 3 Brancas e 4 Pretas

Urna II = 5 Brancas e 3 Pretas

Urna III = 2 Brancas e 3 Pretas

A realização consiste em, a partir da Urna III, sortear uma bola e colocar na Urna I, caso seja branca, ou na Urna II caso seja preta. Em seguida é escolhida, aleatoriamente, uma bola da urna que foi abastecida. Se ao final do experimento a bola sorteada foi branca, a probabilidade de que a primeira bola sorteada tenha sido preta é igual a:

Alternativas

3/5;

3/8;

5/8;

7/15;

8/15.

Comentários

Fazendo o diagráma de árvore temos:

Urna III: 3/5 chances de P (depois coloca essa P em II) e II: 5/9 de ser B e 4/9 de ser P

2/5 chance de B (depois coloca essa B em I) e I: 1/2 de ser B e 1/2 de ser P

Quando se multiplicam as probabilidades dos galhos da árvore temos:

B (quando tirou bola P): 1/3

P (quando tirou bola P): 4/15

B (quando tirou bola B): 1/5

P (quando tirou bola B): 1/5

Como sabemos que a bola final foi B, temos que nosso espaço é delimitado por 1/5+1/3

Como ainda ele quer saber qual a chance da primeira bola ter sido P, basta fazer: 1/3 / (1/5 + 1/3) e chegamos assim no gabarito de 5/8, letra C.

ID

1889833

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Cálculo de Probabilidades

A microcefalia tem, em síntese, duas causas, a contaminação pelo zika vírus, transmitido pelo aedes aegypti, além de um conjunto de outras origens. Entre a população feminina de grávidas, sabe-se que 5% foi picada pelo mosquito, enquanto 10% está sujeita as outras origens, não havendo interseção entre esses dois grupos. O desenvolvimento da doença não é certo, acontecendo em 80% das picadas do mosquito e em 30% na eventualidade das outras origens.

Se uma mulher, sorteada aleatoriamente entre as grávidas, carrega um feto que apresenta o problema, a probabilidade de que ela NÃO tenha sido picada pelo mosquito é de:

Alternativas

3%;

7%;

3/4;

3/7;

4/7.

Comentários

Questão envolvendo Teorema de Bayes. Para ficar mais detalhada, iremos descrever os eventos citados. Sejam os seguintes eventos. Sabe-se que entre a população feminina de grávidas, sabe-se que 5% foi picada pelo mosquito, enquanto 10% está sujeita a outras origens, logo
PM: Picada do Mosquito => Probabilidade = P(PM)=0.05
OO: Outras Origens => P(OO)=0.1.
D: Desenvolvimento da Doença. Então, a probabilidade de desenvolver a doença havendo picada do mosquito é
P(D | PM)=0.8, note que é uma probabilidade condicional. Assim, a probabilidade de desenvolver por outras origens é
P(D | OO) = 0.3. A pergunta é. Qual a probabilidade de dado que o feto apresenta o problema, ou seja, desenvolver a doença, de que ela NÃO tenha sido picada pelo mosquito, ou seja, queremos P(OO | D) = ?.
Pelo Teorema de Bayes temos:

P(OO | D) = P( OO inter D)/P(D). Com os dados acima temos,
P(OO inter D) = P(OO)*P(D | OO)=0.3*0.1 = 0.03 e
P(D) = P(OO)*P(D | OO) + P(PM)*P(D | PM) = 0.3*0.1 + 0.05*0.8= 0.07. Portanto,
P(OO | D) = 0.03/0.07 = 3/7. Alternativa D)

ID

1889836

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Em um jogo de azar disputado por dois indivíduos, através de uma sequência de rodadas, vencerá aquele que ganhar, antes do que o outro, uma das rodadas. A chance de que cada um vença qualquer rodada é de 2/9 e 1/3. Assim a probabilidade de que cada jogador vença o jogo, são respectivamente:

Alternativas

ID

1889839

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Suponha que o número de chegada de pessoas a uma fila é uma variável aleatória, cuja média, proporcional ao tempo, é de seis pessoas por hora. As chegadas são independentes e a probabilidade de que duas pessoas cheguem à fila num mesmo segundo é nula. Logo, uma aproximação para a probabilidade de que duas pessoas entrem na fila no período de meia hora é:

Alternativas

6.e-4,5

3.e-6

4,5.e-3

Comentários

https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/353291
Poisson;
Entao é a P(X=2) em uma poisson com media=lambda=3
exp(-3)*3^2/2! = exp(-3)*9/2 = exp(-3)*4.5

ID

1889842

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Seja X uma variável aleatória mista com função densidade de probabilidade dada por:

fx(x) = 1/x2 para 1< x ≤ 4 , P(X = 1 ) = 0,25, sendo igual azero caso contrário.

Então os valores de P ( X ≤ 2 ) e E (X2) , esperança matemática de X ao quadrado, são respectivamente iguais a:

Alternativas

0,25 e 2,50;

0,50 e 2,50;

0,50 e 3,25;

0,75 e 2,50;

0,75 e 3,25.

ID

1889851

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

De uma população arbitrariamente grande é extraída uma pequena amostra de tamanho n = 5, com o objetivo de avaliar o apoio a um dirigente político. Se forem verdadeiros os rumores de que tal indivíduo tem o apoio de apenas 10% da população, então a probabilidade de que dois se declarem favoráveis a ele é de:

Alternativas

0,729%;

1,458%;

1,620%

7,290%;

14,580%;

Comentários

(5 2)(1/10)^2*(9/10)^3
Francisco Castro, não entendi o seu cálculo!
Rafael, pense que a variável segue uma distribuição binomial
binomial

No caso da questão

P(2) = (5!/ ((5-2)!*2!)) * 0,1^2 * 0,9^(5-2)
P(2) = (5*4*3! / (3!*2!)) * 0,01 * 0,9^3
P(2) = 20/2 * 0,01 * 0,729
P(2) = 10*0,00729 = 0,0729 = 7,29%

ID

1889854

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Suponha que uma amostra aleatória de tamanho n = 3 será extraída de uma população cuja variável a ser observada é X, tendo função de densidade teórica fx(x) =2x para 0 < x < 1 e zero caso contrário. A extração é feita com a ajuda de uma tabela de números aleatórios, com valores convertidos aos valores amostrais de X através da transformação integral de Y = Fx(x),que é a função distribuição acumulada de X. Se os valores lidos na tabela de aleatórios forem 0,25, 0,49 e 0,81, a média amostral será igual a:

Alternativas

0,30;

0,49;

0,51;

0,63;

0,70.

Comentários

Fx = x^2

Se os resultados são 0,25, 0,49 e 0,81

os valores que Fx assume respectivamente assume são: 0,5 , 0,7 e 0,9... e média deste é 0,7, letra E

ID

1889857

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Um fabricante de equipamentos de informática, que conhece a distribuição do tempo de vida útil dos HDs externos, precisa avaliar os gastos com serviços de garantia. Essa distribuição é a exponencial com média β = 15 anos, sendo que os HDs já vendidos têm, por hipótese, 3 anos de uso, sem apresentar defeitos. Supondo que a garantia é de 12 anos, a probabilidade de que ele tenha que prestar assistência a um determinado HD entre os vendidos é:

Alternativas

1 - e-0,6

e-0,75

e-0,6

1 - e-0,75

e-0,25

Comentários

Essa hipótese de 3 anos de uso implica em:

P(X>12 dado que X durou 3 anos) = P(X>9)>> prob que queremos

P(X
P(X<9) = 1 -e^-9/15

= 1-e^-0,6

Assim, P(X>9) = 1 - P(X<9) = e^-0,6
Média = 15. Lambda = 1/15
P(x<9) = 1 - exp (-9/15)
Sabe-se que a Média é E(X) = 1 / L = 15
A partir dela, descobre-se o Lambda = 1/15

A função de probabilidade da Exponencial é: P(X) = 1 - exp (-x * L) = 1 - exp(-x / 15)

Como a garantia é de 12 anos e já se passaram 3, a questão busca a probabilidade de defeitos no tempo restante, ou seja, em 12 - 3 = 9 anos.

Jogando na função, temos: P(x < 9) = 1 - exp (-9/15) = 1 - exp (-0,60) (Letra A)

ID

1889863

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

A distribuição das alturas dos indivíduos de uma população é aproximadamente Normal, com média 1,70 m e variância 0,01. Adicionalmente, não havendo, na população, pessoas com alturas inferiores a 1,50 m nem superiores a 1,90 m, essa distribuição é truncada nos extremos.

São fornecidas também as seguintes informações:

ɸ (1)≅ 0,84 e ɸ (2) ≅ 0,98

ɸ (z) = função distribuição acumulada da Normal Padrão

Então a probabilidade de que um indivíduo da população, sorteado ao acaso, tenha altura entre 1,60 m e 1,80 m é:

Alternativas

;

Comentários

A questão diz que não há pessoas com menos de 1,50 e nem mais de 1,90. Ou seja, não há ninguém que tenha menos de 2 desvios da média, nem mais de dois. Sendo assim, 96% das pessoas tem entre 1,50 e 1,90.

Entre, 1,60 e 1,80, é 1 desvio para cima ou para baixo, o que corresponde a 68%.

Nesse sentido, queremos 68% / 96% = 17/24

ID

1889878

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Os testes clássicos de inferência estão baseados na obtenção ou não de evidência estatística contrária à hipótese suposta, previamente, verdadeira. A construção está associada a uma série de conceitos e definições. Entre esses elementos estão:

Alternativas

a não ocorrência de um evento, supostamente, de alta probabilidade produz evidência à rejeição da hipótese nula;

a não rejeição da hipótese nula produz evidência estatística associada a um evento de baixa probabilidade;

a potência do teste depende da escolha do valor da amostra e do nível de significância adotado;

os erros do Tipo I e Tipo II, que têm probabilidades complementares;

a estatística do teste deve ser conhecida, além de depender, na sua expressão, do valor do parâmetro a ser testado.

ID

1889881

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Estatística

Assuntos

Os principais métodos para a estimação de parâmetros em modelos de regressão linear são os de Mínimos Quadrados Ordinários (MQO), o do Melhor Estimador Linear Não Tendencioso (BLUE) e o de Máxima Verossimilhança (MV).

Sobre esses métodos, é correto afirmar que:

Alternativas

o MV tem a vantagem de prover inclusive um estimador não tendencioso para a variância dos termos de erro do modelo;

os estimadores BLUE mantêm suas propriedades mesmo que a matriz de variância covariância não seja diagonal;

o MQO consiste, em síntese, em fazer com que os valores da amostra atendam a alguns dos pressupostos no modelo;

uma das principais vantagens do estimador BLUE é que, por construção, seus estimadores têm propriedades assintóticas;

o MV é o mais exigente dentre os mencionados, pois requer que se conheça a distribuição dos erros e o valor de seus parâmetros.

ID

1889896

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em modelos de regressão linear a qualidade das estimativas depende, sobretudo, da verificação de pressupostos sobre o comportamento da componente de erro do modelo. Entre os principais pressupostos, estão o da homocedasticidade e o da ortogonalidade dos erros com relação às variáveis explicativas do modelo. No caso de violação dessas condições, os estimadores de MQO poderão perder, respectivamente, as propriedades da:

Alternativas

não-tendenciosidade e consistência;

consistência e suficiência;

robustez e não-tendenciosidade;

suficiência e eficiência;

eficiência e consistência.

ID

1889905

Banca

FGV

Órgão

IBGE

Ano

2016

Provas

FGV - 2016 - IBGE - Tecnologista - Estatística

Disciplina

Matemática

Assuntos

A aplicação das técnicas de Box-Jenkins, para reconhecer a forma funcional de um modelo de tempo, com base numa série amostrada, indicou a conveniência de se adotar:

y_t=α₀ + α₁y_t-1 + ... + α_py_t-p + ε_t + β₁ε_t-1 + ...+ β_qε_t-q

Onde,εt é um ruído branco.

Se após a estimação dos parâmetros a inferência estatística apontar para a adequação do modelo, será possível afirmar que:

Alternativas

se q = 0 e as raízes do polinômio 1 - α1 L + ... αpLp estiverem fora do circulo unitário o processo é não estacionário;

se p = 0 e as raízes do polinômio 1 - β1 L + ... βqLq estiverem no interior do circulo unitário o processo será não estacionário;

se z_t= y_t-y_t-1 = Δz_t o processo estocástico zt é gerado por um ARIMA (q,1,p);

se tem soma finita o processo é estacionário;

se p = 0 e as raízes do polinômio 1 - β1 L + ... βpLp estiverem dentro do circulo unitário o processo será invertível.

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