Prova FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração

Questão 3337621

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Assinale a alternativa em que a palavra destacada não qualifica outra do mesmo trecho.

• A. “Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola”
• B. “Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação.”
• C. “Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, [...]”
• D. “Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação.”

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  a) ?Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola? ? temos uma adjetivo qualificando o substantivo "absorventes".

  b) ?Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação.? ? temos uma adjetivo qualificando o substantivo "meninas".

  c) ?Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, [...]? ? aqui temos um advérbio e não um adjetivo, a terminação em -mente condena que se trata de um advérbio.

  d) ?Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação.? ? temos uma adjetivo qualificando o substantivo "garota".

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• aqui é eficaz a regra do "tão".

  Jogue um "tão" antes do termo..se fizer sentido= adjetivo. (Funciona em 90% dos casos).

  A) “Absorventes (TÃO)  sustentáveis 

  B) 10 meninas  (TÃO) africanas 

  D) garota (TÃO)  sul-africana 

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Gabarito: C

Questão 3337624

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Sobre o texto apresentado, assinale a alternativa CORRETA.

• A. Quando criança, Sue Barnes enfrentava os mesmos problemas que a maioria das meninas sul-africanas para conseguir absorventes.
• B. Segundo a Unicef, em alguns países, aproximadamente 6 a cada 10 meninas não frequentam a escola no período menstrual.
• C. Garotas pobres faltarem por uma semana à aula no período menstrual é um problema apenas das meninas sul-africanas.
• D. Tendo em vista o salário dos trabalhadores negros sul-africanos, o valor do pacote de absorventes é compatível com esse salário.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Segundo o texto: O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

  ? 60%, ou seja, 6 a cada 10.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3337627

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Analise as afirmativas a seguir.

I. Por meio do Projeto Dignidade, Sue colabora para que todas as garotas tenham educação, dignidade e respeito.

II. Sue é a única pessoa que promove iniciativas como a do Projeto Dignidade em toda a África.

III. Folhas, areia, jornal e plástico eram materiais utilizados pelas garotas para produzirem seus próprios absorventes.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Sabendo que o item II está incorreto, já acertamos a questão:

  ? II. Sue é a única pessoa que promove iniciativas como a do Projeto Dignidade em toda a África ? CORREÇÃO: Mais pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com ?atenção particular às necessidades das meninas?.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Por mim a afirmativa 3 estaria incorreta, porque elas usavam esses materiais para conter o sangue não necessariamente produzirem seus próprios absorventes. Mas deu pra acertar pelas alternativas

Questão 3337630

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pontuação; Uso das aspas

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Leia os trechos a seguir.

Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Sobre esses trechos, analise estas afirmativas e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) As aspas foram utilizadas em ambos os trechos pela mesma razão.

( ) Os verbos “perdendo” e “diz” estão no particípio e no infinitivo, respectivamente.

( ) As expressões “Em 2010” e “por mês” indicam tempo.

( ) A expressão “por meio de” indica o instrumento utilizado por Sue para conseguir as doações.

( ) “nas escolas” e “absorventes” são ambos complementos diretos dos verbos “distribuídos” e “comprar”.

Assinale a sequência CORRETA.

• A. V V V F F
• B. F F V F V
• C. V V F F F
• D. F F V V F

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Sue arrecada doações por meio de sua ONG ?Project Dignity? (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. ?As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês?, diz Sue, de 49 anos.

  (F) As aspas foram utilizadas em ambos os trechos pela mesma razão ? incorreto, as primeiras aspas marcam um estrangeirismo e o segundo uso refere-se à marcação de um discurso direto.

  (F) Os verbos ?perdendo? e ?diz? estão no particípio e no infinitivo, respectivamente ? incorreto, terminação -ndo (=gerúndio) e "dizer" (=infinitivo).

  (V) As expressões ?Em 2010? e ?por mês? indicam tempo ? correto, ambos são locuções adverbiais temporais.

  (V) A expressão ?por meio de? indica o instrumento utilizado por Sue para conseguir as doações ? correto, indica o instrumento usada para que se consiga as doações.

  (F) ?nas escolas? e ?absorventes? são ambos complementos diretos dos verbos ?distribuídos? e ?comprar? ? incorreto, "nas escolas" é um objeto indireto.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3337633

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Leia o trecho a seguir.

“Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.”

Considerando o trecho dado, pode-se afirmar que não há nesse trecho uma ideia de:

• A. possibilidade
• B. oposição.
• C. tempo.
• D. comparação.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ?Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.?

  A) possibilidade ? "é possível" (=temos uma ideia de possibilidade e não certeza).

  B) oposição ? não temos ideia opositiva.

  C) tempo ? "usados durante anos" (=ideia de temporalidade do uso).

  D) comparação ? "mais baratos do que os absorventes".

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Com todo respeito, eu discordo.

  Significado de "subjacente":

  adjetivo de dois gêneros

  O balancete de verificação, por exemplo, não é uma demonstração contábil, mas sim um relatório contábil. Trata-se de um registro contábil subjacente às demonstrações contábeis. Creio ser razoável que as evidências de auditoria incluam informações presentes nos balancetes de verificação, e não julgo que traga subjetividade à norma.

Questão 3337636

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Leia o trecho a seguir.

“O objetivo é melhorar a frequência na escola, com ‘atenção particular às necessidades das meninas’.”

A palavra destacada não é sinônima de:

• A. periodicidade.
• B. assiduidade.
• C. constância.
• D. irregularidade.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ?O objetivo é melhorar a frequência na escola, com ?atenção particular às necessidades das meninas?.?

  ? Queremos uma palavra que não seja sinônima de "frequência" (=não possua significado semelhante); a palavra "irregularidade" possui significado antonímico (=contrário).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

Questão 3337639

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Leia este trecho.

“Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Analise as definições do verbete “visão”, dadas pelo Dicionário Michaelis online a seguir.

Visão

1. Ato ou efeito de ver.

2. O sentido da vista.

3. Percepção das possibilidades, significados etc. de cada coisa.

4. Capacidade de avaliação e compreensão de situações.

5. Suposta aparição de algo sobrenatural.

6. FIG Desejo intenso e persistente.

7. FIG Pretensa imagem de um fato ocorrido ou que ocorrerá.

8. FIG Figura de beleza impressionante.

De acordo com as definições apresentadas, qual dos itens a seguir apresenta a melhor definição do vocábulo destacado no trecho?

• A. Item 5.
• B. Item 8.
• C. Item 6.
• D. Item 1.

Gabarito: C

Comentários

• Questão absurda, mal formulada e completamente errada.

Questão 3337642

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.

Absorventes sustentáveis ajudam meninas africanas a ficarem na escola

Uma em cada 10 meninas africanas não vai à escola durante menstruação. Iniciativas sociais têm desenvolvido absorventes para evitar situação.

Sue Barnes nunca teve problemas para conseguir absorventes higiênicos enquanto crescia na África do Sul. Mas nem toda garota – ela percebeu depois – tinha tanta sorte quanto ela e o simples fato de menstruar tornava suas vidas cotidianas mais difíceis.

Em 2010, Sue descobriu que garotas de famílias pobres estavam faltando na escola a cada menstruação porque não podiam comprar absorventes. “As garotas estavam perdendo uma semana de escola por mês”, diz Sue, de 49 anos.

Desde então, ela começou a se dedicar à causa de que nenhuma garota sul-africana tenha que perder aulas por causa da menstruação. Sue, que antes trabalhava na indústria de roupas, desenvolveu um kit reutilizável de absorventes e calcinhas.

Por US$ 16, é possível comprar um kit com três calcinhas e nove absorventes reutilizáveis. Os produtos são consideravelmente mais baratos do que os absorventes vendidos nas farmácias, pois podem ser usados durante anos.

Na África do Sul, um pacote com 10 absorventes descartáveis é vendido por US$ 1,80. É um valor muito alto para o salário de US$ 183 mensais recebido pelo trabalhador negro médio no país.

“As garotas estavam usando areia, folhas, plástico e jornal para conter o sangue”, diz Sue. Agora, ela está fabricando absorventes reutilizáveis e calcinhas para distribuir em escolas de Lesotho e Swazilândia.

Os absorventes são laváveis e se encaixam nas calcinhas com clipes. Duram aproximadamente cinco anos. Sue arrecada doações por meio de sua ONG “Project Dignity” (Projeto Dignidade) e fabrica kits para serem distribuídos nas escolas. “Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

Problema em toda a África

O problema menstrual ocorre em vários países. A Unicef estima que uma a cada 10 meninas africanas deixa de frequentar a escola durante o período menstrual. Mas, em alguns países, como a Uganda, esse número é estimado em 60%.

Mas pessoas como Sue estão começando a fazer a diferença, liderando iniciativas pelo continente para ajudar as garotas a permanecerem na escola ao fornecer absorventes higiênicos. 

A entidade African Water Facility anunciou, em fevereiro, que vai dar US$ 1 milhão para ajudar a melhorar a higiene menstrual na província de Eastern Cape, na África do Sul. O objetivo é melhorar a frequência na escola, com “atenção particular às necessidades das meninas”.

[...]

Disponível em: <http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2015/04/absorventes-sustentaveis-ajudam-meninas-africanas-ficaremna-escola.html>. Acesso em: 16 out. 2017 (Adaptação).

Segundo Sacconi, “as conjunções são palavras que ligam orações ou, ainda, termos de mesma função sintática”. Considerando essa afirmativa, analise o trecho a seguir.

“Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio”, diz.

A conjunção destacada confere ao trecho ideia de:

• A. conclusão.
• B. explicação.
• C. oposição.
• D. adição.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ?Minha visão é que todas as meninas recebam educação. Não apenas isso, mas também dignidade e respeito próprio?

  ? "não apenas... mas também" (=temos uma conjunção coordenativa aditiva, ela traz valor de soma de ideias, de adição.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva D

   mas também  = Expressa sentido de adição.

• Gab letra D

   Mas também = sentido de adição.

• A conclusão.

  Conjunção coordenativa conclusiva: tem valor semântico de conclusão, fechamento, finalização ...

  São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), então, destarte, dessarte ...

  Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

  B explicação.

  Conjunção coordenativa explicativa: tem valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão ...

  São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

  Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

  C oposição.

  Conjunção coordenativa adversativa: tem valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva ...

  São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim) ...

  Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

  D adição.

  Conjunção coordenativa aditiva: tem valor semântico de adição, soma, acréscimo ...

  São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim, etc.

  Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

  Gabarito: Letra D

Questão 3337651

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Concurso público

Segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, a investidura em cargo público ocorre com a:

• A. classificação em concurso público.
• B. posse.
• C. entrada em exercício.
• D. nomeação.

Gabarito: B

Comentários

• GAB: B

  A investidura ocorrerá com a POSSE.

• GABARITO B

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• Gabarito letra B para os não assinantes.

  InveStidura ► poSSe

  proviMento ---> noMeaçâo

• @DANIELLE ÓTIMO BIZU.

  GABARITO B

  PMGOO

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• A investidura ocorrerá com a posse

• GABARITO: LETRA B

  Seção I

  Disposições Gerais

  Art. 7   A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

• A questão em tela exige do candidato conhecimento sobre investidura em cargo público, segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei 8.112/1990).

  Vejamos o dispositivo legal exigido:

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  Veja, é a partir da posse o nomeado torna-se servidor público. Nesse sentido, após a publicação do ato de nomeação, a lei determina que a pessoa dispõe de 30 dias, improrrogáveis, para tomar posse:

  Art. 13, §1º A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

  Súmulas pertinentes do STF:

  Súmula 16: "Funcionário nomeado por concurso tem direito à posse”.

  Súmula 17: "A nomeação de funcionário sem concurso pode ser desfeita antes da posse”.

  De posse do aparato necessário para a resolução, e nos termos do art. 7º da Lei 8.112/1990, a investidura em cargo público ocorre com a posse. Logo, concluímos como correta a alternativa “B”, que menciona a resposta adequada para a questão.

  Gabarito da questão: B.

Questão 3337654

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

O desenvolvimento do servidor na carreira dos ocupantes de cargos técnico-administrativos em educação no âmbito das instituições federais de ensino vinculadas ao Ministério da Educação dá-se mediante os mecanismos de:

• A. Ascensão Funcional e Progressão por Bom Desempenho.
• B. Promoção por Merecimento e Promoção por Antiguidade.
• C. Progressão por Capacitação Profissional e Progressão por Mérito Profissional.
• D. Ascensão por Capacitação Pessoal e Promoção por Capacitação Profissional.

Gabarito: C

Comentários

• O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional. :)

  Gab: C

Questão 3337657

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Princípios - Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência; Regime jurídico administrativo

Permitindo que sua conduta funcional seja guiada por seus sentimentos pessoais, como paixão, afeição e ódio, o servidor público estará ferindo especialmente o princípio da administração pública da:

• A. Razoabilidade.
• B. Legalidade.
• C. Moralidade.
• D. Impessoalidade.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  Impessoalidade

  -> Vedação à promoção pessoal e aos interesses pessoais.

  -> Não deixar que sentimentos pessoais atrapalhem na função.

  Impessoalidade -> Finalidade + Isonomia

  Finalidade -> A administração deve atender ao interesse público; sem favoritismo, sem ilegalidades, etc.

  Isonomia -> Tratar os iguais igualmente e os desiguais desigualmente na medida das suas desigualdades.

  "Que a força esteja com você!" - Yoda

• Gab.: Alternativa D

  PRINCÍPIO DA IMPESSOALIDADE

  > A atuação da Adm. Pública deve ser dirigida a todos, sem discriminação, buscando a finalidade pública. Quando atua, quem, na verdade, pratica o ato é a Adm. Pública e não o agente, vedando-se, por isso, qualquer tipo de promoção pessoal.

• A questão exige conhecimento acerca dos princípios administrativo. A banca pede que o candidato assinale a alternativa correta, de acordo com o problema abaixo:

  Permitindo que sua conduta funcional seja guiada por seus sentimentos pessoais, como paixão, afeição e ódio, o servidor público estará ferindo especialmente o princípio da administração pública da:

  Vejamos as alternativas:

  a) Razoabilidade.

  Errado. O princípio da razoabilidade determina o dever de os agentes públicos, quando no exercício de suas funções, agirem de maneira equilibrada, razoável.  

  b) Legalidade.

  Errado. O princípio da legalidade dispõe que o administrador público só pode fazer o que a lei determina ou autoriza (legalidade estrita).

  c) Moralidade.

  Errado. O princípio da moralidade exige a observância da boa-fé, da honestidade, lealdade, probidade e padrões éticos no trato da coisa pública e da Administração Pública.  

  d) Impessoalidade.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. O princípio da impessoalidade preza pela imparcialidade na defesa do interesse público, com o objetivo de impedir privilégios e perseguições, vedada a promoção pessoal de agentes ou autoridades.  

  Gabarito: D

• IMPESSOALIDADE:

  A impessoalidade impede, portanto, que o ato administrativo seja praticado visando a interesses do agente ou de terceiros, devendo ater-se à vontade da lei, comando geral e abstrato em essência. Dessa forma, ele impede perseguições ou favorecimentos, discriminações benéficas ou prejudiciais aos administrados.

  Art. 37. A administração pública direta, indireta ou fundacional, de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e, também, ao seguinte:

Questão 3337660

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Princípios - Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência; Regime jurídico administrativo

Segundo o princípio da Publicidade, a atividade estatal deve ser levada ao conhecimento de todos.

Não se aplica o referido princípio nos casos:

• A. em que haja conveniência administrativa, segundo avaliação de autoridade competente.
• B. que envolvam situações emergenciais ou prestação de socorro.
• C. de informações cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.
• D. que envolvam a validade da atuação administrativa, mais especificamente nas hipóteses de anulação de ato administrativo.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  Art. 5º, XXXIII, CF Todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  "Que a Força esteja com você!" - Yoda

• Gab.: Alternativa C

  PRINCÍPIO DA PUBLICIDADE

  > A atuação administrativa não pode ser secreta. Deve ser TRANSPARENTE. É dar conhecimento ao povo, que é o dono do direito. A regra é a publicação dos atos, porém há exceções.

• A questão exige conhecimento acerca dos princípios administrativos. A banca pede que o candidato assinale a alternativa correta, de acordo com o problema abaixo:

  Segundo o princípio da Publicidade, a atividade estatal deve ser levada ao conhecimento de todos.

  Não se aplica o referido princípio nos casos:

  Vejamos as alternativas:

  a) em que haja conveniência administrativa, segundo avaliação de autoridade competente.

  Errado. A Publicidade é regra. Não há conveniência administrativa possível de decretar a não publicização do ato.

  b) que envolvam situações emergenciais ou prestação de socorro.

  Errado. A lei não prevê como exceção da publicidade a situação trazida nesta assertiva.

  c) de informações cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. Aplicação do art. 5º, XXXIII, CF: todos têm direito a receber dos órgãos públicos informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

  d) que envolvam a validade da atuação administrativa, mais especificamente nas hipóteses de anulação de ato administrativo.

  Errado. Aí sim que a publicidade deve ocorrer. Os administrados devem estar cientes da anulação do ato administrativo, por meio da publicidade.

  Gabarito: C

Questão 3337663

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

Analise as seguintes afirmativas sobre a carreira de servidores públicos dos Institutos Federais de Ensino (IFEs).

I. O incentivo à qualificação será concedido, segundo os critérios da disciplina jurídica aplicável, a servidores ativos, aos aposentados e aos instituidores de pensão.

II. Em nenhuma hipótese, poderá haver redução do percentual de incentivo à qualificação percebido pelo servidor público.

III. O enquadramento do servidor no nível de capacitação deverá ser objeto de homologação pelo colegiado superior do IFE.

Segundo o que dispõem as normas aplicáveis à concessão de incentivo de qualificação e ao enquadramento por nível de capacitação dos servidores integrantes da carreira dos cargos técnico-administrativos em educação no âmbito dos Institutos Federais de Ensino vinculados ao Ministério da Educação, é(são) correta(s) a(s) afirmativa(s) do(s) item(ns):

• A. I, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  TODAS AS AFIRMATIVAS CORRETAS

  ITEM I - Art. 1o O Incentivo à Qualificação será concedido aos servidores ativos, aos aposentados e aos instituidores de pensão com base no que determina a Lei no 11.091, de 12 de janeiro de 2005, e no estabelecido neste Decreto.

  ITEM II - Art. 1 § 8   Em nenhuma hipótese poderá haver redução do percentual de Incentivo à Qualificação percebido pelo servidor.

  ITEM III - Art. 6   O enquadramento dos servidores no nível de capacitação deverá ser objeto de homologação pelo colegiado superior da IFE.

  FONTE: DECRETO Nº 5.824, DE 29 DE JUNHO DE 2006.

• Creio que essa questão nem deveria estar misturada com as da Lei 8.112/90.

Questão 3337666

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

Analise a afirmativa a seguir.

“São estáveis após ______ anos de efetivo exercício os servidores nomeados para ______ de provimento efetivo em virtude de aprovação em concurso público.”

Segundo o que prevê a Constituição da República, assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas anteriores.

• A. dois / cargos
• B. dois / cargos e empregos
• C. três / cargos
• D. três / cargos e empregos

Gabarito: C

Comentários

• Estabilidade = APÓS 3 ANOS

  Apenas para = Cargos Publicos (empregados públicos não têm estabilidade)

  Gab C

• GABARITO C

  “Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. (Redação da EC 19/1998)”

• GABARITO C

  PMGOOO

  ?Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. 

• GABARITO: LETRA C

  Seção II

  DOS SERVIDORES PÚBLICOS

  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.   

  FONTE: CF 1988

• Questão exige do candidato conhecimento sobre servidores públicos, disposto na Constituição Federal de 1988 (CF 88).

  Vejamos o diploma constitucional exigido:

  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  >>> Cuidado: Note, não obstante o art. 20 da Lei 8.112/1990 determinar que o prazo do estágio probatório será de 24 meses (dois anos), a jurisprudência do STF (AI-AgR-ED 754.802/DF) e do STJ (MS 12.523/DF) entende que, após a EC 19/1998, o prazo do estágio probatório passou a ser de três anos, que é o prazo de efetivo exercício fixado pela referida emenda como necessário para o servidor efetivo adquirir estabilidade no serviço público (CF, art. 41).

  De posse do aparato necessário para a resolução, concluímos que a alternativa “C” completa correta e respectivamente as lacunas, como determina o Art. 41 da CF.

  Fonte: CF 88.

  Gabarito da questão: C.

• Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

• alternativa C) o prazo e de tres anos, e como cita efetivo deve ser Cargo porque emprego pu lico nao considera estabilidade.

Questão 3337669

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Associação sindical e direito de greve; Cargo, emprego, função

Considere as seguintes afirmativas sobre o servidor público.

I. É garantido ao servidor público civil o direito de greve e de livre associação sindical.

II. Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

III. O servidor público não tem direito a afastar-se do cargo para assumir mandato eletivo.

Segundo o que prevê a Constituição da República, está(ao) correta(s) a(s) afirmativa(s) do(s) item(ns):

• A. I, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. II, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

  I. É garantido ao servidor público civil o direito de greve e de livre associação sindical. (Art. 37º, VI e VII, CF/88)

  II. Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo. (Art. 37º, XII, CF/88)

  III. O servidor público não tem direito a afastar-se do cargo para assumir mandato eletivo. ERRADO

  Art. 38. Ao servidor público da Adm direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo:

  I - tratando-se de mandato eletivo federal, estadual ou distrital, ficará afastado de seu cargo, emprego ou função;

  II - investido no mandato de Prefeito, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

  III - investido no mandato de Vereador, não havendo compatibilidade, será afastado do cargo, emprego ou função, sendo-lhe facultado optar pela sua remuneração;

  "Que a força esteja com você!" - Yoda

• GABARITO: LETRA B

  ITENS I e II CORRETOS

  CAPÍTULO VII

  DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

  Seção I

  DISPOSIÇÕES GERAIS

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:  

  VI - é garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical;

  VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica; 

  XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

  FONTE: CF 1988

• Questão exige do candidato conhecimento sobre servidores públicos, disposto na Constituição Federal de 1988 (CF 88).

  Vejamos os diplomas constitucionais exigidos:

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

  (...)

  VI - é garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical;

  (...)

  XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

  Art. 38. Ao servidor público da administração direta, autárquica e fundacional, no exercício de mandato eletivo, aplicam-se as seguintes disposições: (...).

  De posse do aparato necessário para a resolução, vamos analisar as afirmativas apresentadas:

  I. É garantido ao servidor público civil o direito de greve e de livre associação sindical.

  Afirmativa correta, sendo literalidade do inciso VI do art. 37 da CF/88.

  II. Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

  Afirmativa correta, sendo literalidade do inciso XII do art. 37 da CF/88.

  DICA: as bancas adoram fazer inversões e colocam “superiores aos pagos pelo Poder Legislativo”.

  III. O servidor público não tem direito a afastar-se do cargo para assumir mandato eletivo.

  Afirmativa incorreta. O servidor público tem direito a afastar-se do cargo para assumir mandato eletivo, conforme determina o art. 38 da CF/88.

  Logo, estão corretas as afirmativas I e II.

  Fonte: CF 88.

  Gabarito da questão: B.

• Conforme preconizado no Art. 37º, VI, VII, e XII, CF/88. Opções corretas I e II "É garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical"

  " Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo"

• B - analisando art.37,XII CF

  Vencimentos (R$) dos cargos:

  Legislativo e Judiciário NÃO podem ser superiores aos do EXECUTIVO

  Cuidado!

  Art 37 CF XI diferente XII

  XI - Teto remuneratório geral: STF

  XII - Teto dos vencimentos básicos: EXECUTIVO

  Bons estudos!

Questão 3337672

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

São deveres do servidor público, EXCETO:

• A. Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego de que seja titular.
• B. Exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações retardatárias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições com o fim de evitar dano moral ao usuário.
• C. Zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva.
• D. Ter respeito à hierarquia, o que inclui o dever de não representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o poder estatal.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D.

  D) Ter respeito à hierarquia, o que inclui o dever de não representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o poder estatal.

  É dever do servidor público representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o poder estatal

• Gabarito: D

  Art. 116.  São deveres do servidor:

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

• GABARITO: LETRA D

  Capítulo I

  Dos Deveres

  Art. 116.  São deveres do servidor:

  IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

  XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

• GABARITO: LETRA D

  (A) Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego de que seja titular -> Decreto nº 1.171/94 - XIV - Principais deveres >>> A) 

  (B) Exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações retardatárias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições com o fim de evitar dano moral ao usuário. -> Decreto nº 1.171/94 - XIV - Principais deveres >>> B) 

  (C) Zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva.-> Decreto nº 1.171/94 - XIV - Principais deveres >>> J) 

  (D) Ter respeito à hierarquia, o que inclui o dever de não representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o poder estatal.

  CORRETO: Decreto nº 1.171/94 - XIV - Principais deveres >>> h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;

• A questão trata dos deveres dos servidores públicos. As afirmativas da questão fazem referência a deveres dos servidores públicos previstos no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal aprovado pelo Decreto nº 1.171/1994.
  
  De acordo com o item XIV referido Código, são deveres fundamentais do servidor, entre outros, os seguintes:
  
  XIV- São deveres fundamentais do servidor público:
  
  a) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular;
  
  b) exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário;
  
  (...)
  
  h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;
  
  (...)
  
  j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva.
  
  Feitas essas considerações, vejamos as alternativas da questão:
  
  A) Desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego de que seja titular.
  
  Trata-se de dever do servidor público na forma do item XIV, “a", do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal aprovado pelo Decreto nº 1.171/1994
  
  B) Exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações retardatárias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições com o fim de evitar dano moral ao usuário.
  
  Trata-se de dever do servidor público na forma do item XIV, “b", do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal aprovado pelo Decreto nº 1.171/1994
  
  C) Zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva. 
  
  Trata-se de dever do servidor público na forma do item XIV, “j", do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal aprovado pelo Decreto nº 1.171/1994
  
  D) Ter respeito à hierarquia, o que inclui o dever de não representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o poder estatal. 
  
  É dever do servidor respeitar a hierarquia, no entanto, este não deve ter temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura que funda o poder estatal, na forma do item XIV, “h", do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal aprovado pelo Decreto nº 1.171/1994
  
  Gabarito do professor: D.
  
  
  
• Anota aí = Gab D) o cara tem que canguetar mesmo !

Questão 3337675

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Acumulação de cargos e funções; Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990

Analise o caso a seguir.

Tendo contraído uma doença que impede o exercício das atribuições do cargo efetivo que ocupava, Alberto foi provido em outro cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que passou a sofrer em virtude dos problemas de saúde. Foram também respeitados, no provimento, os demais requisitos legais.

Na hipótese, é correto afirmar que o novo provimento de Alberto:

• A. é incorreto, porque a situação deveria conduzir à aposentadoria do servidor.
• B. é incorreto porque a situação deveria conduzir à disponibilidade do servidor.
• C. é correto e deu-se por readaptação.
• D. é correto e deu-se por reversão.

Gabarito: C

Comentários

• READAPTAÇÃO ➔ é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  Gabarito C

• GABARITO: LETRA C

  Seção VII

  Da Readaptação

  Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

  § 1  Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

  § 2  A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.  

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

• A presente questão demandou conhecimentos acerca das formas de provimento derivado, tal como disciplinadas pela Lei 8.112/90.
  
  Da leitura do enunciado da questão, percebe-se que o caso em tudo se afina com o instituto da readaptação, que está previsto no art. 24 do mencionado diploma legal:
  
  "Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica."
  
  Logo, pode-se dizer que o ato de provimento foi legal, bem como caracteriza a hipótese de readaptação.
  
  
  Gabarito do professor: C
  
  

Questão 3337678

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Servidores Públicos

A Constituição da República não garante ao servidor público ocupante de cargo público o seguinte direito do trabalhador comum:

• A. Fundo de garantia do tempo de serviço.
• B. Décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria.
• C. Remuneração do trabalho noturno superior à do diurno.
• D. Repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  Estatutários -> Não possuem FGTS

  Empregados -> Possuem FGTS

  "Que a força esteja com você!" - Yoda

• Resposta: Alternativa A) Fundo de garantia do tempo de serviço.

  Constituição Federal:

  Art. 39. § 3o Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo público o disposto no art. 7o, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII e XXX, podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admissão quando a natureza do cargo o exigir.  

  Art. 7o. [...]

  IV - salário mínimo , fixado em lei, nacionalmente unificado, capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer, vestuário, higiene, transporte e previdência social, com reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculação para qualquer fim;

  VII - garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para os que percebem remuneração variável;

  VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria; (Letra B)

  IX - remuneração do trabalho noturno superior à do diurno; (Letra C)

  XII - salário-família pago em razão do dependente do trabalhador de baixa renda nos termos da lei;      (Redação dada pela Emenda Constitucional no 20, de 1998)

  XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho;       (Vide Decreto-Lei no 5.452, de 1943)

  XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos; (Letra D)

  XVI - remuneração do serviço extraordinário superior, no mínimo, em cinquenta por cento à do normal;        (Vide Del 5.452, art. 59 § 1o)

  XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos, um terço a mais do que o salário normal;

  XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do salário, com a duração de cento e vinte dias;

  XIX - licença-paternidade, nos termos fixados em lei;

  XX - proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante incentivos específicos, nos termos da lei;

  XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de normas de saúde, higiene e segurança;

  XXX - proibição de diferença de salários, de exercício de funções e de critério de admissão por motivo de sexo, idade, cor ou estado civil;

• servidor publico não tem FGTS.

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre direitos do trabalhador estendidos ao servidor público. ATENÇÃO: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta.

  A– Incorreta - Não se trata de direito aplicável ao servidor público, pois não elencado no rol do artigo 39. Art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...) III - fundo de garantia do tempo de serviço; (...)". Art. 39, § 3º, CRFB/88: "Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo público o disposto no art. 7º, IV, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII e XXX, podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admissão quando a natureza do cargo o exigir".

  B– Correta - É o que dispõe a CRFB/88. Art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...)  VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração integral ou no valor da aposentadoria; (...)". Art. 39, § 3º, CRFB/88: "Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo público o disposto no art. 7º, (...) VIII (...), podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admissão quando a natureza do cargo o exigir".

  C– Correta - É o que dispõe a CRFB/88. Art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...)  IX - remuneração do trabalho noturno superior à do diurno;(...)". Art. 39, § 3º, CRFB/88: "Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo público o disposto no art. 7º, (...) IX (...), podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admissão quando a natureza do cargo o exigir".

  D– Correta - É o que dispõe a CRFB/88. Art. 7º, CRFB/88: "São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: (...)  XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos; (...)". Art. 39, § 3º, CRFB/88: "Aplica-se aos servidores ocupantes de cargo público o disposto no art. 7º, (...) XV (...), podendo a lei estabelecer requisitos diferenciados de admissão quando a natureza do cargo o exigir".

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A (já que a questão pede a incorreta).

Questão 3337681

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Recrutamento e Seleção

Analise o caso a seguir.

Luiz está acompanhando certo gerente para avaliação de possíveis fontes de recrutamento para a empresa. A empresa cresceu nos últimos anos e o volume de trabalho alcançou o máximo da capacidade produtiva e de atendimento que a atual estrutura suporta. Esse gerente está pensando em anunciar as novas vagas de emprego em jornal, agência especializada em recrutamento e também na internet, em sites e redes sociais.

Desse modo, é correto afirmar que Luiz está auxiliando o gerente a selecionar meios e canais de comunicação para:

• A. divulgar os novos serviços da empresa.
• B. encontrar novos fornecedores de materiais e produtos.
• C. atrair candidatos para a nova realidade da empresa e novas vagas de emprego.
• D. selecionar as mídias de maior alcance e de valor mais acessível para a criação do site da empresa.

Gabarito: C

Comentários

• Acredito que a questão C seja a mais adequada ao contexto

Questão 3337684

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

Analise a definição a seguir.

Como acontece, por exemplo, nos hospitais, institutos de pesquisa, empresas de consultoria e outras, sua principal característica é a concentração de pessoas com a mesma competência técnica em unidades especializadas de trabalho: centro de ciências humanas, centro de ciências exatas, etc.

Essa caraterística se refere a que tipo de estrutura organizacional?

• A. Organização territorial.
• B. Organização por cliente.
• C. Organização por processos.
• D. Organização por áreas do conhecimento.

Gabarito: D

Comentários

• Resposta D

• Famosa organização funcional.

• Gabarito: letra D

  Estrutura organizacional funcional nesse esquema, em vez da autoridade, o que define a hierarquia é a especialização das funções. Cada setor contribui com seu maior conhecimento para o funcionamento da organização como um todo, ganhando a palavra para decidir nos temas sobre os quais domina. 

• Tipos de Estrutura Organizacional

  Estrutura Funcional

  Teoria Clássica da Administração, Henri Fayol. Na estrutura funcional os recursos estão organizados em departamentos. A organização possui um único chefe. Além disso, cada área tem pessoas que compartilham de conhecimentos e habilidades similares. A especialização é valorizada. Níveis hierárquicos são bem definidos

  Estrutura Divisional

  Mais indicada para empresas que trabalham com diferentes mercados e uma carteira de clientes variada. É formada por divisões separadas e autossuficientes. Cada divisão é responsável por um produto ou serviço de acordo com os objetivos organizacionais.

  A estrutura pode ser por: clientes, produtos ou serviços, localização geográfica, por projetos ou por processos.

  ·       Organização territorial.

  ·       Organização por cliente.

  ·       Organização por processos.

  ·       Organização por áreas do conhecimento.

  Estrutura Matricial

  cada colaborador tem dois chefes: o do departamento ao qual se encontra e o chefe do projeto em que está alocado. Portanto, a Estrutura Matricial envolve um pouco da estrutura funcional (chefe do departamento) e um pouco da divisional (chefe do projeto).

  Como cada departamento possui dupla subordinação, aqui o princípio de comando deixa de existir. Por esse motivo, a matriz destaca a interdependência entre as áreas e apresenta para a empresa a necessidade de lidar com ambientes mais complexos. utilizada especialmente em grandes empresas, pois cada área tem o tipo de estrutura que melhor se adapta à execução de suas tarefas.

  Estrutura em Rede

  Como a Estrutura em Rede permite a contratação de funcionários em estilo home office, a ligação de cada serviço com a organização é eletrônica. Por esse motivo, as contratações podem vir de qualquer parte do mundo.

  Esta estrutura pode ser utilizada por pequenas empresas, tornando-as mais competitivas globalmente, pois permite que recursos e fornecedores sejam alocados de qualquer lugar. Adicionalmente, possibilita a venda de serviços e produtos em todo o mundo

  Estrutura por Projetos

  o tamanho da estrutura vai depender do número de projetos. Como o nome sugere, aqui o projeto tem importância equivalente às atividades de rotina. O modelo de Estrutura por Projetos é adotado juntamente com a Estrutura Funcional por empresas que trabalham com o tipo Matricial. Quando isso ocorre, equipes de projetos (coordenados por gerentes de projetos) ficam sob a responsabilidade de gerentes funcionais. É o que chamamos de Estrutura Híbrida.

• Funcional = Área de conhecimento

Questão 3337687

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gráficos - Fluxograma; Organizações, Sistemas e Métodos

Analise o caso a seguir.

Pedro Henrique auxiliou seu gerente a organizar as atividades para o último trimestre do ano, montando um quadro que é uma técnica de representação gráfica de decisões e eventos, dentro de um calendário, marcando quando as atividades deverão ocorrer.

Que quadro é esse?

• A. SWOT.
• B. Cronograma.
• C. Organograma.
• D. Quadro de avisos.

Gabarito: B

Comentários

• Cronograma.

  O cronograma é uma representação gráfica do tempo investido em uma determinada tarefa ou projeto, segundo as tarefas que devem ser executadas no âmbito desse projeto. É uma ferramenta que ajuda a controlar e visualizar o progresso do trabalho.

• SWOT Análise SWOT ou Análise FOFA é uma técnica de planejamento estratégico utilizada para auxiliar pessoas ou organizações a identificar forças, fraquezas, oportunidades, e ameaças relacionadas à competição em negócios ou planejamento de projetos.

  ORGANOGRAMA  Organograma é um gráfico que representa a estrutura formal de uma organização. Ou seja, é a representação gráfica clássica de uma estrutura organizacional.

• A questão quer saber qual o nome do gráfico que serve para representar quando certos eventos irão ocorrer.

  Para isso, marcaremos as palavras-chave do enunciado: "eventos", "calendário", "quando". Com isso, sabemos que trata-se de um cronograma (gráfico relacionado ao tempo).

  A- ERRADO. A matriz SWOT é uma das ferramentas de diagnóstico interno e externo que uma organização pode utilizar.

  B- CERTO. Cronograma representa de forma gráfica uma atividade, um evento, uma decisão em relação ao tempo em que deve ser executado (a).

  C- ERRADO. Organograma é o gráfico que representa as divisões de trabalho, as relações, os canais de comunicação, os critérios de departamentalização e os níveis hierárquicos de uma organização formal.

  D- ERRADO. Quadro de avisos é um quadro informacional que contém informações gerais e não específicas como o cronograma e o organograma.

  GABARITO: LETRA B

Questão 3337690

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Delegação, Centralização e Descentralização; Gestão de processos; Organizações, Sistemas e Métodos

Analise a situação a seguir.

Numa empresa, cada funcionário realiza tarefas específicas e particulares que contribuem para o funcionamento de toda a instituição. Os funcionários, grupos e departamentos são especializados em determinadas tarefas. Quando as tarefas especializadas são reunidas, ou seja, os esforços individuais e dos grupos são unidos, alcançam-se resultados que individualmente não seriam possíveis.

Qual é o processo que permite superar as limitações individuais por meio da especialização?

• A. Divisão do trabalho.
• B. Decisões delegadas.
• C. Diagnóstico problema.
• D. Avaliação de decisões

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  Divisão do trabalho corresponde à especialização de tarefas com funções específicas, com finalidade de dinamizar e otimizar a produção industrial. Esse processo produz eficiência e rapidez ao sistema produtivo.

Questão 3337693

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Controle

Analise a definição a seguir.

Monitorar as atividades dos funcionários, avaliar se a empresa está na direção de seus objetivos, realizando correções, quando necessário.

Essa definição descreve a(o):

• A. departamento comercial e operações.
• B. departamento de recursos humanos.
• C. função de produção da empresa.
• D. função controle na administração.

Gabarito: D

Comentários

• Funções administrativas:

  1- PREVER

  2-ORGANIZAR

  3-COMANDAR

  4-COORDENAR

  5- CONTROLAR

• Segundo Djalma Oliveira1, CONTROLE (ou avaliação) é “a metodologia administrativa que, mediante a

  comparação com padrões previamente estabelecidos, procura medir e avaliar o desempenho e

  os resultados das ações e estratégias, com a finalidade de realimentar com informações os

  tomadores de decisões, de forma que possam corrigir ou reforçar este desempenho, para

  assegurar que os resultados estabelecidos pelos planejamentos sejam alcançados”

• GABARITO D

  Palavras-chave: monitorar, avaliar, comparar, corrigir, mensurar, estabelecer padrões...

• A questão cobra conhecimento sobre as funções administrativas.

  Ela quer saber a que se refere: "Monitorar as atividades dos funcionários, avaliar se a empresa está na direção de seus objetivos, realizando correções, quando necessário".

  Para tal, faremos um resumo sobre as funções administrativas:

  ◾ PLANEJAMENTO é a função que precede as demais funções. Nela os objetivos são estabelecidos e também os meios para seja possível atingi-los.

  ◾ ORGANIZAÇÃO é a função que visa facilitar a consecução dos objetivos por meio da disposição adequada de recursos e atividades na infraestrutura organizacional. 

  ◾ DIREÇÃO é a função que, de acordo com Chiavenato (2014), relaciona-se com a atuação sobre pessoas. Ela dinamiza e promove ação na organização.

  ◾ CONTROLE é a função que busca assegurar que os resultados obtidos estejam de acordo com aquilo que foi planejado. Nela, faz-se a comparação do realizado com o planejado e busca-se identificar se há necessidade de correção ou modificação.

  A partir daqui, podemos concluir que a banca fez referência à função controle. Portanto, o gabarito da questão é letra "d".

  Analisando as demais alternativas:

  A) "departamento comercial e operações".

  INCORRETO. Não descreve um departamento e sim a função controle na organização.

  B) "departamento de recursos humanos".

  INCORRETO. Novamente, não descreve o RH da empresa e sim o controle como função administrativa.

  C) "função de produção da empresa".

  INCORRETO. A função organizacional ( não confunda com função administrativa) da empresa, de acordo com Maximiano, visa "transformar insumos para fornecer o produto ou serviço da organização aos clientes usuários ou público-alvo".

  D) "função controle na administração".

  CORRETO. Nessa função, ações como verificação, medições, comparações e correções são atividades típicas.

  FONTE: MAXIMIANO, A. C A. “Introdução à Administração” 8ª edição. Atlas. São Paulo. 2013

  GABARITO: LETRA D

• Mnemônico: PODê Cê

  - Planejar - objetivos/planos de ação

  - Organizar - divisão do trabalho e alocação de recursos

  - Dirigir - coordenar pessoas, comunicar, liderar e motivar

  - Controlar - monitorar, avaliar e corrigir

  Alternativa Letra D

Questão 3337696

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comportamento Organizacional e Trabalho em Equipe; Eficiência, eficácia e efetividade; Gestão Estratégica

Analise as afirmativas a seguir referentes a noções sobre administração.

I. A eficiência refere-se à quantidade de recursos usados para se concluir um trabalho, um produto ou encomenda. Envolve, por exemplo, o uso de tempo, material e mão de obra.

II. A habilidade técnica é a compreensão e a capacidade no desempenho de tarefas específicas, no uso de ferramentas e recursos específicos para resolver problemas na área de conhecimento específica.

III. As competências humanas ou habilidades interpessoais são necessárias para a realização de tarefas em que há pessoas envolvidas e incluem a clareza na comunicação, bom relacionamento com os clientes e pessoas da empresa.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

• A. II, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• eficiência

  1.     virtude ou característica de (alguém ou algo) ser competente, produtivo, de conseguir o melhor rendimento com o mínimo de erros e/ou dispêndios.

  eficácia

  1.     virtude ou poder de (uma causa) produzir determinado efeito; qualidade ou caráter do que é eficaz.

  2.     segurança de um bom resultado; validez, atividade, infalibilidade.

  3.     efeito útil.

  4.     qualidade de quem ou do que tem uma ação eficaz; capacidade, produtividade.

  5.     qualidade ou característica de quem chega realmente à consecução de um objetivo.

• D

Questão 3337699

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

Analise o caso a seguir.

Pedro Henrique levou um material que havia sido impresso para que Leonardo o avaliasse e, posteriormente, devolvesse para o departamento de origem. Pedro Henrique precisava passar algumas informações para Leonardo antes que ele começasse a ler o material. Porém, Leonardo estava demonstrando falta de disposição para ouvir, interrompia a fala de Pedro a todo momento e parecia desatento às informações complementares para a avaliação do material que Pedro tentava comunicar.

O trecho anterior destaca um problema relacionado ao processo de:

• A. hierarquia.
• B. treinamento.
• C. planejamento.
• D. comunicação.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D.

  D)comunicação

• Gabarito: D

  Falhas na comunicação relacionado ao receptor.

Questão 3337702

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Circular; Outros Assuntos

Analise o trecho a seguir.

Caracteriza-se por ser uma comunicação que, reproduzida em várias cópias, é dirigida a muitas pessoas ou a um órgão. Serve para transmitir avisos, ordens ou instruções. Normalmente, contém assunto de caráter ou interesse geral. O documento tem a função de divulgar as informações entre todos os destinatários.

A qual documento se refere o trecho apresentado?

• A. Circular.
• B. Intimação.
• C. Carta manuscrita.
• D. Relatório técnico.

Gabarito: A

Comentários

• Circular.

• Gabarito: A

  A circular é uma carta destinada a funcionários de um determinado setor, remetida pelo chefe da repartição ou do departamento. Tem o objetivo de transmitir normas, ordens, avisos, pedidos, ou seja, de delimitar comportamentos e homogeneizar condutas de um grupo de pessoas.

Questão 3337705

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Inventários

Analise o caso a seguir.

Roberto e sua equipe estão atualizando a lista de bens e materiais disponíveis nas salas do segundo andar da empresa e do almoxarifado. Devem estar atentos aos detalhes e devem ser precisos para que tenham um controle que contenha o nome dos itens e sua quantidade, além de uma boa descrição desses itens, principalmente dos que terão plaquetas de identificação numérica. Afinal, é necessário um instrumento de controle que permite, por exemplo, o levantamento da situação dos bens em uso e a necessidade de manutenção e reparos.

A equipe está realizando tarefas de qual instrumento de controle?

• A. Planejamento.
• B. Almoxarifado.
• C. Inventário.
• D. Cotas.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C

  É uma prática utilizada por meio da identificação, classificação e contagem dos produtos armazenados com o objetivo de conferir se essas informações estão de acordo com a realidade do que foi dado como entrada e saída de mercadorias.

• Gab C

  Analise o caso a seguir.

  Roberto e sua equipe estão atualizando a lista de bens e materiais disponíveis nas salas do segundo andar da empresa e do almoxarifado. Devem estar atentos aos detalhes e devem ser precisos para que tenham um controle que contenha o nome dos itens e sua quantidade, além de uma boa descrição desses itens, principalmente dos que terão plaquetas de identificação numérica. Afinal, é necessário um instrumento de controle que permite, por exemplo, o levantamento da situação dos bens em uso e a necessidade de manutenção e reparos.

  A equipe está realizando tarefas de qual instrumento de controle?

• GABARITO: LETRA C

  Inventário, entendido como uma ferramenta de controle dos estoques dos almoxarifados e dos ativos imobilizados (bens patrimoniais).

  FONTE:  Gestão de Materiais Renato Ribeiro Fenili.  

• Gabarito: C.

  Tipos de Inventário

  Anual/Periódico – destinado a comprovar a quantidade e o valor dos bens patrimoniais do acervo de cada unidade gestora, existente em 31 de dezembro de cada exercício – constituído do inventário anterior e das variações patrimoniais ocorridas durante o exercício; (Paralisa as atividades)

  Eventual – realizado em qualquer época, por iniciativa do dirigente da unidade gestora ou por iniciativa do órgão fiscalizador;

  Extinção ou transformação – realizado quando da extinção ou transformação da unidade gestora;

  Transferência de responsabilidade – realizado quando da mudança do dirigente de uma unidade gestora.

  inicial - realizado quando da criação de uma unidade gestora, para identificação e registro dos bens sob sua responsabilidade;

  Analítico - deverá conter a perfeita caracterização do material, podendo identificar qualquer bem, demonstrando a situação e o local em que o mesmo se encontra.

  a) descrição padronizada;

  b) número de registro;

  c) valor (preço de aquisição, custo de produção, valor arbitrado ou preço de avaliação);

  d) estado (bom, ocioso, recuperável, antieconômico ou irrecuperável);

  e) outros elementos julgados necessários.

• Para que a questão em exame seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os sistema de controle de estoques. Neste caso, marquemos a alternativa que apresenta o sistema descrito no enunciado.

  INVENTÁRIOS

  Para Viana (2018, p. 43), "a atividade de inventário físico visa ao estabelecimento de auditoria permanente de estoques em poder do almoxarifado, objetivando garantir a plena confiabilidade e exatidão de registros contábeis e físicos, essencial para que o sistema funcione com a eficiência requerida".

  Ou ainda: inventário representa a contagem periódica dos materiais existentes para efeito de comparação com os estoques registrados e contabilizados em controle da empresa. Segundo Dias (1993), os objetivos de se realizar inventários são:

  • verificar discrepâncias entre registros de controle e a quantidade e as quantidades reais na prateleira;
  • verificar discrepâncias, em valor, entre o estoque físico e o estoque contábil;
  • apurar o valor total dos estoques (contábil) para efeitos de balanços.

  De acordo com a lição de Dias (2018), os inventários podem ser:

  • Gerais: são aqueles efetuados no fim do exercício fiscal, abrangendo todos os itens de estoque de uma vez. Neste inventário são comuns as operações de duração prolongada, que, por incluir uma quantidade elevada de itens, impossibilitam as reconciliações, análise das causas de divergências e, consequentemente, ajustes na profundidade (DIAS, 2018).
  • Rotativos: visam distribuir as contagens ao longo do ano, com maior frequência, mas em uma quantidade menor de itens a cada mês, reduzindo a duração da operação e dando melhores condições de análise das causas e ajustes, visando ao melhor controle. Através de contagens programadas, abrangerão todos os itens de várias categorias de estoque e matéria-prima, embalagens, suprimentos, produtos em processo e produtos acabados (DIAS, 2018).

  Podemos citar alguns tipos de inventários, consoante a Instrução Normativa 205 da SEDAP.

  Os tipos de Inventários Físicos são:

  • Anual/periódico – destinado a comprovar a quantidade e o valor dos bens patrimoniais do acervo de cada unidade gestora, existente em 31 de dezembro de cada exercício – constituído do inventário anterior e das variações patrimoniais ocorridas durante o exercício.
  • Inicial – realizado quando da criação de uma unidade gestora, para identificação e registro dos bens sob sua responsabilidade.
  • De transferência de responsabilidade – realizado quando da mudança do dirigente de uma unidade gestora.
  • De extinção ou transformação – realizado quando da extinção ou transformação da unidade gestora.
  • Eventual – realizado em qualquer época, por iniciativa do dirigente da unidade gestora ou por iniciativa do órgão fiscalizado.

  Na atividade de inventário pode ocorrer o que se chama de quebra de inventário, que é quando o levantamento físico do estoque (que ocorre no fim do exercício) se mostra abaixo daqueles registrados nos sistemas de controle de estoques da empresa.

  Outro conceito muito importante é o de indicadores de acuracidade, que são utilizados para trazer informações exatas sobre os produtos estocados, ou seja, ter uma equivalência entre o que está registrado no sistema e o que realmente consta no armazém físico.

  Podemos concluir que a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

  Fontes:

  BRASIL. INSTRUÇÃO NORMATIVA N° 205/1988 DA SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA.

  DIAS, Marco Aurélio P. Administração de matérias. 4 ed. São Paulo: Atlas 1993.  

  DIAS, Marco Aurélio P. Administração de Recursos Materiais: princípios, conceitos e gestão. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2018.

  VIANA, João José. Administração de Materiais: um enfoque prático. São Paulo: Atlas, 2017.

Questão 3337708

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Sistêmica da Administração; Tecnologia e Administração

Considerando os conceitos básicos de patrimônio e equipamentos de escritório, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.

COLUNA I

1. Fax

2. Computador

3. Fotocopiadora

4. Telefone

COLUNA II

( ) Muito comum nas empresas. Tem a vantagem de facilitar a comunicação oral à distância.

( ) Serve para transmitir dados impressos para longas distâncias. Replica o documento na unidade que está recebendo a informação.

( ) Faz cálculos, cópias, realiza ligações, registra a entrada e saída de dados. É o equipamento mais completo e importante dentro da empresa.

( ) Utiliza-se para reprodução de documentos impressos. Pode funcionar para reprodução e impressão.

Assinale a sequência CORRETA.

• A. 1 2 3 4
• B. 4 3 2 1
• C. 4 1 2 3
• D. 2 3 4 1

Gabarito: C

Comentários

• para os não assinantes

  Gabarito: letra C

Questão 3337711

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Critérios de Avaliação dos Bens Patrimoniais; Noções Gerais de Balanço Patrimonial

Analise a definição a seguir.

É “o conjunto de bens, direitos e obrigações economicamente apreciáveis, pertencentes a uma pessoa ou empresa”. (Manual de Administração Patrimonial, 2013.)

O conceito diz respeito à qual tema?

• A. Direito Empresarial.
• B. Contabilidade.
• C. Maquinário.
• D. Patrimônio.

Gabarito: D

Comentários

• Conforme a doutrina, "patrimônio é o conjunto de bens, direitos e obrigações a disposição da entidade". Além do mais, a contabilidade é uma ciência social. Pode-se acrescentar que o maquinário é um ativo da empresa. Os demais itens não se referem à contabilidade.

  Portanto, o conceito se refere ao patrimônio.

  Gabarito D

Questão 3337714

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Baixa e Alienação; O Bem Patrimonial; Transferência, Cessão e Incorporação

O manual de patrimônio traz um conceito fundamental para as atividades patrimoniais: o conceito de operação patrimonial.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse conceito.

• A. o registro de entrada, movimentações e saída de bens do acervo da instituição.
• B. É o ato de se arquivar, estocar ou mesmo vender um bem ou produto de uma empresa.
• C. É a atividade de avaliar, calcular e registrar o valor de um bem adquirido por uma empresa.
• D. É o conjunto de tarefas voltadas à manutenção de máquinas, equipamentos e imóveis de uma organização.

Gabarito: A

Comentários

• o que isso tem haver com lrf?

• GABARITO: LETRA A

  OPERAÇÃO PATRIMONIAL:

  As operações patrimoniais consistem no registro de entrada, movimentações e saída de bens do acervo da instituição.

  FONTE: MANUAL CONTROLE PATRIMONIAL

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre o conceito de operação patrimonial. Neste caso, marquemos a alternativa que apresenta seu conceito.

  De acordo com o Manual de Patrimonio da UFMG,

  "As operações patrimoniais consistem no registro de entrada, movimentações e saída de bens do acervo da instituição.

  A entrada de material permanente é denominada Tombamento.

  Às alterações da localização de bens na instituição denominamos Movimentação, quando não há troca pela responsabilidade por sua guarda, ou Transferência, quando há a transferência de posse e guarda para um novo responsável. A saída do bem do acervo patrimonial é denominada Baixa, é sempre resultado de processo apropriado que a justifique e deve ser sempre autorizada pelo gestor da Unidade.

  É importante salientar que o registro patrimonial tem sua correspondência no balanço financeiro da instituição, representando recursos imobilizados.

  O responsável institucional pelos recursos é sempre o Gestor, daí a importância de sua anuência e autorização nas operações que impliquem na entrada ou saída de recursos da Unidade."

  Concluímos que a alternativa "A" é a correta.

  GABARITO: A

  BRASIL. Universidade Federal de Minas Gerais Departamento de Serviços Gerais Divisão de Material. Manual de Patrimônio. Belo Horizonte, 2008

Questão 3337720

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Comunicação no Atendimento ao Público; Conceito de Comunicação; Tipos de Comunicação

Ao se tratar do tema comunicação, é muito importante ter em mente as diferenças entre os tipos de comunicação e as formas mais adequadas para cada uma delas, visto que a compreensão da mensagem e a qualidade do atendimento dependem da sua correta aplicação. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. A comunicação escrita é mais complexa que a comunicação oral, pois envolve um segundo sistema de codificação, além da fala.

II. A competência na comunicação oral não significa, automaticamente, competência na comunicação escrita.

III. O e-mail não permite a interação imediata entre as pessoas, e as mensagens tendem a ser muito mais diretas do que as demais formas de comunicação, mesmo outras comunicações escritas. Por seu baixo custo e celeridade, é hoje a principal forma de comunicação para a transmissão de documentos.

IV. As pessoas também são observadas em seus comportamentos, aparência, ações e atitudes. Segundo ditado popular “As ações falam mais alto que as palavras”; ou seja, é a comunicação não verbal.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e III, apenas.
• B. II e IV, apenas.
• C. II, III e IV, apenas.
• D. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• Alguém para explicar a assertiva I ?

  A forma escrita, exige a forma falada?

  Uma não independe da outra?

• Na minha opnião a III errada; O e-mail não permite a interação imediata entre as pessoas OK , e as mensagens tendem a ser muito mais diretas do que as demais formas de comunicação( errado), pois a fala é muito mais direta do que qualquer outra forma , mesmo outras comunicações escritas. Por seu baixo custo e celeridade, é hoje a principal forma de comunicação para a transmissão de documentos ok

Questão 3337723

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Gestão de processos; Organizações, Sistemas e Métodos

Analise o trecho a seguir.

Nas gerências, no dia a dia, o trabalho é realizado nas empresas para se alcançarem os objetivos previstos. Cada departamento tem sua função e as pessoas que dele fazem parte ocupam cargos e têm responsabilidades. Entretanto, rotineiramente são as ___________________, como limpeza, controle físico, pagamento de títulos, recebimentos, entrega de relatórios, que se somam para que o todo funcione. Essas _______________ são as menores unidades componentes do trabalho, que possuem ordem, coerência e consomem tempo em sua execução.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas anteriores.

• A. Tarefas
• B. Culturas
• C. Planilhas
• D. Lideranças

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A

  Tarefa é a menor unidade dos componentes de trabalho

• FUNDEP... Faz a minha prova!!! kkkk

• A atividade na definição de Gestão de Processos é a ação executada, ou seja, é a ação que dá suporte aos objetivos da empresa. Podemos simplificar relacionando as atividades a “o quê” será feito e “como” isso será feito ao longo dos processos.

   

  As tarefas são processos só que em um nível superior de detalhamento. Dessa forma, as tarefas demonstram as atividades sequenciais, e também as interdependentes, e os fluxos de trabalho suficientes e necessários para que cada processo da organização seja executado.

   

  Os processos são as atividades sequenciais que agregam valor, recebe entradas, transformando-as em resultados para a empresa. Os processos devem ter o começo e o fim determinados, além de contar como ações lógicas e claras para gerar os resultados de forma independente. Lembre-se que no processo não há início ou fim do processo, mas sim início e fechamento das tarefas, que podem ser reiniciadas a qualquer momento quando for necessário.

   

  O macroprocesso é o meio pelo qual a organização reúne os grandes conjuntos de atividades para gerar valor e cumprir a sua missão. Dentro do macroprocesso estão as funções de organização, e é essencial que elas estejam sempre alinhadas aos objetivos organizacionais da sua empresa.

• Hierarquia dos processos

  MACROPROCESSO

  PROCESSO

  SUBPROCESSO

  ATIVIDADE

  TAREFA - menor elemento de um processo.

• A questão versou sobre distribuição dos trabalhos na organização.

  Tarefa "é toda atividade executada por uma pessoa no seu trabalho dentro da organização. A tarefa é a menor unidade possível dentro da divisão do trabalho em uma organização."(Chiavenato, 2014. pág 63). Para Oliveira (2019), agrupamento de operações (que é a parte indivisível da execução da tarefa) interligadas mediante determinada ordem sequencial"

  Atividade: conjunto de tarefas necessárias à realização do trabalho atribuído às unidades organizacionais e aos cargos. (Oliveira, 2019, pág 184)

  Cargo: "é o conjunto de tarefas executadas de maneira cíclica ou repetitiva" (Chiavenato, 2014. pág 63)

  Ou seja, quando a questão fala sobre a menor unidade possível de componentes de trabalho e cita exemplos como: pagamentos, entregas e limpeza, ela está falando de "tarefas".

  Fontes: CHIAVENATO, Idalberto. "Introdução à Teoria Geral da Administração". 9ª ed. Manole. 2014. // Oliveira, Djalma de Pinho Rebouças. "Sistemas, Organização e Métodos". 21 edição. Atlas. 2019

  As assertiva de "b" a "d" não possuem relação com o assunto.

  GABARITO: LETRA A

• GAB A

  Os processos são classificados de acordo com a hierarquia (vai da sua visão mais ampla até a menor unidade). veja abaixo essa hierarquia:

  MACROPROCESSOS-->PROCESSOS-->SUBPROCESSOS-->ATIVIDADES-->TAREFAS.

  1. Macroprocessos: Corresponde à visão macro, ao conjunto de processos que a organização considera como impactantes no cumprimento de seus objetivos estratégicos. relacionados à missão (objetivo principal, razão de ser e existir) da instituição.
  2. Processos: conjunto de atividades correlacionadas, desenvolvidas com o objetivo de gerar resultados à organização, têm início e fim determinados.
  3. Subprocessos: Corresponde a um detalhamento maior de uma parte específica de um processo. Pode-se considerar como a subdivisão de um processo.
  4. Atividades: São as ações realizadas em um processo ou subprocesso, desempenhadas por uma unidade organizacional específica.
  5. Tarefas: Corresponde ao maior detalhamento das atividades, explicando de forma mais precisa como as atividades devem ser realizadas, ou a forma como costuma ser desenvolvida.

  FONTE: MEUS RESUMOS

  OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: [phone])

• Macroprocessos > Processos > Subprocessos > Atividades > Tarefas.

Questão 3337726

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Redação Oficial

Analise a definição a seguir.

É uma comunicação escrita emanada de uma autoridade, em que se informa sobre assuntos de ordem administrativa, ou se baixa uma ordem. Têm por finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da administração pública entre si. A única diferença deste para com o aviso, é que o aviso é expedido exclusivamente por ministros de Estado para autoridades de mesma hierarquia, enquanto o primeiro é expedido para e pelas demais autoridades.

Essa definição se refere a:

• A. ata.
• B. ofício.
• C. carta comercial.
• D. relatório administrativo.

Gabarito: B

Comentários

• oficio

• GABARITO: LETRA B

  O padrão ofício:

  Até a segunda edição deste Manual, havia três tipos de expedientes que se diferenciavam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com o objetivo de uniformizá-los, deve-se adotar nomenclatura e diagramação únicas, que sigam o que chamamos de padrão ofício. A distinção básica anterior entre os três era:

  a) aviso: era expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia;

  b) ofício: era expedido para e pelas demais autoridades; e

  c) memorando: era expedido entre unidades administrativas de um mesmo órgão.

  Atenção:Nesta nova edição ficou abolida aquela distinção e passou-se a utilizar o termo ofício nas três hipóteses.

  FONTE:  MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA 3ª EDIÇÃO.

Questão 3337729

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Alguns comportamentos e atitudes são desejáveis em qualquer instituição. Sabe-se que existe nas pessoas um componente propulsor que as leva a adotar certos comportamentos ou as estimula. Esse componente refere-se às forças internas e externas que as pessoas desenvolvem, ao entusiasmo e à persistência para seguirem certo curso de ação ou propósito na instituição.

Qual é esse componente?

• A. A formação.
• B. A motivação.
• C. O contrato de trabalho.
• D. A remuneração salarial.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B

  B) A MOTIVAÇÃO

• Motivação é um impulso que faz com que as pessoas ajam para atingir seus objetivos. A motivação envolve fenômenos emocionais, biológicos e sociais e é um processo responsável por iniciar, direcionar e manter comportamentos relacionados com o cumprimento de objetivos

• Gabarito: B

  Motivação é a força propulsoras para certos comportamentos.

• MOTIVAÇÃO FENOMINO BÁSICO: EMOCIONAL, BIOLÓGICO, SOCIAL

Questão 3337732

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia

“O arquivo é um dos cernes da comunicação numa empresa, ele é guardião de informações valiosas, que, se perdidas, podem impactar até a identidade e a competência de uma empresa. Ele é um conjunto de documentos oficialmente produzidos e recebidos pela empresa, no decorrer de suas atividades, arquivados e conservados por si e seus sucessores para efeitos futuros” (Souza, 1950).

Assinale a alternativa que apresenta uma característica básica dos arquivos.

• A. Origem no curso de suas atividades: os documentos devem servir de prova das transações realizadas.
• B. Documentos de arquivo podem ser consultados ou cedidos, por empréstimo, a qualquer pessoa que queira realizar consultas ou pesquisas.
• C. O arquivo também pode guardar, classificar e encaminhar materiais de uso em escritório ou para produção de bens ou serviços, desde que estejam dentro de sua validade ou vida útil.
• D. Variabilidade de formatação e material: todo arquivo deve, por lei, ser copiado, mesmo que em outro formato de texto, ou reeditado e também ser reproduzido em materiais sintéticos, como poliuretano e vinil, ou mesmo digitalmente para sua guarda.

Gabarito: A

Comentários

• Origem no curso de suas atividades: os documentos devem servir de prova das transações realizadas.

• a) Origem no curso de suas atividades: os documentos devem servir de prova das transações realizadas - por que guardamos, por exemplo, recibos e notas fiscais? Pois são as provas de que realizamos determinadas ações. Esta lógica aplica-se ao arquivo. Uma empresa tem um arquivo não por achar bonitinho guardar seus documentos, mas porque é importante guardar os documentos para fins de comprovação de qualquer coisa que seja.

Questão 3337735

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Indicadores de RH; Treinamento e Desenvolvimento

Sobre a área de recursos humanos, avalie as afirmativas a seguir.

I. O desempenho de um líder é definido pelo desempenho de seu grupo de colaboradores ou liderados.

II. O treinamento, em suas diversas modalidades, é estratégia para se desenvolver competências básicas. Outras competências desenvolvem-se por meio da experiência.

III. O desenvolvimento e a capacitação de um funcionário ou de um grupo são processos contínuos, que devem ser trabalhados ao longo do tempo e não somente no período de experiência ou de formação da equipe.

Estão corretas as afirmativas:

• A. I e II, apenas.
• B. II e III, apenas.
• C. I, II e III
• D. I e III, apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C.

Questão 3337738

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: IFN-MG
• Ano: 2017
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - IFN-MG - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário; Organização de Arquivos / Métodos de Arquivamento

Sabe-se que classificar documentos consiste em ordená-los de acordo com as normas estabelecidas pelo método de arquivamento adotado.

Assinale a alternativa que não apresenta uma forma ou critério de classificação.

• A. Nomes de pessoas.
• B. Assuntos ou temas.
• C. Tipo de papel usado no documento.
• D. Ordem cronológica de chegada ao arquivo.

Gabarito: C

Comentários

• CCCCCCCCCCCCCC

• Tipo de de papel usado no documento.