Prova IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador

Questão 2508877

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

No fragmento “Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar”, a que leis o autor se refere?

• A. Ao conjunto de regras da Gramática natural que os falantes internalizam ouvindo e falando.
• B. Somente às normas ortográficas da língua portuguesa.
• C. Ao acordo ortográfico estabelecido pelos países que falam o português.
• D. Às normativas estabelecidas pela ABNT para se escrever textos formais.
• E. Ao conjunto de regras da Gramática normativa que estabelece a norma culta da língua portuguesa.

Gabarito: E

Questão 2508880

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

Pela análise do trecho “O importante é comunicar. (E quando possível surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática)”, pode-se inferir que:

I. saber as regras da Gramática normativa é imprescindível para uma comunicação eficiente.

II. o autor está se referindo também à literatura – poesia, ficção, teatro e romance etc.

III. ser um bom escritor está mais relacionado com talento e criatividade do que com regras da Gramática normativa.

IV. para se comunicar bem, deve-se saber apenas a norma culta da língua.

V. para se comunicar efetivamente não basta memorizar regras da Gramática normativa.

• A. As alternativas II, III, V estão corretas.
• B. As alternativas I, II, IV estão corretas.
• C. As alternativas I, II, III estão corretas.
• D. As alternativas II, IV, V estão corretas.
• E. Todas as alternativas.

Gabarito: A

Questão 2508883

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

A partir da leitura do Texto I, pode-se chegar à seguinte conclusão:

• A. que o estudo da gramática normativa é imprescindível para se aprender e usar uma língua.
• B. que a boa comunicação verbal só é possível a partir da memorização de regras da gramática escolar.
• C. que o estudo da gramática normativa é supérfluo para se aprender e usar a nossa língua ou qualquer outra.
• D. que quem não é alfabetizado não se comunica, uma vez que não aprendeu as regras da gramática escolar.
• E. que para ser um escritor talentoso é preciso dominar todas as regras da Gramática normativa.

Gabarito: C

Questão 2508886

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

Marque a alternativa correta com relação às regras de acentuação das palavras:

I. área, princípios, múmia, inocência, matéria são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

II. saída, escrúpulo, mínimo, português são acentuadas porque são proparoxítonas.

III. pé, gigolô, público, indispensável recebem acento por serem oxítonas.

IV. português, até, roubá-las, gigolô recebem acento porque são oxítonas terminadas em A, E e O.

V. saída é acentuada, pois o I é a única vogal na sílaba formando um hiato.

• A. está correta apenas a alternativa I.
• B. estão corretas apenas as alternativas I, IV e V.
• C. estão corretas apenas as alternativas II e III.
• D. estão corretas apenas as alternativas I e V.
• E. está correta apenas a alternativa V.

Gabarito: D

Comentários

• I. área, princípios, múmia, inocência, matéria são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.
  Certo, ditongo crescente é quando a vogal cresce: áreA, princípiOs, múmiA, inocênciA, matériA.
  .
  II. saída, escrúpulo, mínimo, português são acentuadas porque são proparoxítonas. 
  sa-í-da é hiato // por-tu-guês é oxítona.
  .
  III. pé, gigolô, público, indispensável recebem acento por serem oxítonas. 
  pé => monossílabo // pú-bli-co => proparoxitona // in-dis-pen-sá-vel => paroxítona (apenas gigolô é oxítona)
  .
  IV. português, até, roubá-las, gigolô recebem acento porque são oxítonas terminadas em A, E e O.
  Certo. Regra das oxítonas.
  .
  V. saída é acentuada, pois o I é a única vogal na sílaba formando um hiato. 
  Certo. Devemos acentuar "i" ou "u" tônicos, em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando sílaba sozinhos ou com "s".

• E pq a resposta é a "D" ? 0__o

• Então a certa seria letra B de bola. ora bolas.....

• ATÉ é monossílaba, por isso o gabarito foi alterado para letra d.

• á-re-a

• Até é monossílaba??? Sem chance...

• Nao concordo com esse gabarito. 

   

  Respsta certa e a B

• O que tem de errado no item IV?

• O gabarito está incorreto.

• "Até" é monossílaba?? hahahahahahha

   

  como alguém comenta isso... piada

• Foi mantido o gabarito? Eu marquei B porque a-té é uma oxítona termina em E. Não entendi o gabarito.

• Esse gabarito esta correto ?

  Acredito que a alternativa correta seja a letra B

• área é acentuada pq é proparoxitona, não?
  O item I num tá errado não?

  Definição de Área

  Classe gramatical: substantivo feminino
  Separação silábica: á-re-a (não forma ditongo)
  Plural: áreas 

  https://www.dicio.com.br/area/

   

• Esse examinador pisou na bola, bobeou: a mesma questão, só que para o cargo de Professor, ele considerou correto os itens I, IV e V. Enquanto que nessa considerou apenas a I e a V, onde será que ele estava com a cabeça?

• Essa questão está com o gabarito errado, vamos notificar o erro ao QC.... A mesma questão {Q837788} essa está com o Gabarito correto! Letra B.

• Notificada! Para mim, gab. B.

• Q836293 (questão acima): Nesta o gabarito está como "E";

  Q837788: Nesta está como "D", que corresponde a "B" acima;

  E na prova o gabarito foi alterado após recursos para "C", que corresponde, pasmem, ao "C" acima.

   

   

  E, na verdade, essa questão não tem gabarito.

• Público nao é proparoxitona? 

• GABARITO É A QUESTÃO BBBBB

• NA QUESTÃO 907426 - ACENTUAÇÃO GRÁFICA 

  R: D

• GABARITO B GALERA

   

• Vixi! Sempre pensei que "área" fosse proparoxítona.

• A questão pede a alternativa correta, se fosse para marcar a incorreta, ok, letra C.

  Salve-se quem puder...

• Esse gabarito está errado!! A resposta certa é "A". A alternativa "V"  se torna errado pela palavra " ÚNICA", pois a letra "a" da palavra SAÌDA também é uma VOGAL, assim como a letra "I".

   

• Dsde quando pé é oxitona?? Pensei que fosse monossílabo tônico!!

• Me deu uma confusão mental na hora que vi o gabarito! Ainda bem que vim aqui ler os comentários! UFA!

• Creio que seja B. Acho que esse gabarito está errado.

• O gabarito é a letra B. Questão passível de anulação.

• A resposta é a letra B. pois a IV estão acentuadas corretamente são todas oxíonas terminadas em A, E e O

• Complicada a questão, também acho que pediria anulação. Acentuam-se o "i" e "u" tônicos dos hiatos, e não apenas pelo falto do "i" estar sozinho na sílaba. Pé é monossílabo tônico, mas já se considera atualmente como oxítona, o que causa uma confusão danada na hora da prova. Não sabemos se a banca realmente está sintonizada com a atual gramática. Complicado. Na minha opinião, letra B

• IV. português, até, roubá-las, gigolô recebem acento porque são oxítonas terminadas em A, E e O.

  Português termina com ES... provavelmente foi o entendimento do examinador.

  Resta a alternativa  d) estão corretas apenas as alternativas I e V.

   

  A professora Isabel Vega , QConcursos, explica que algumas bancas não aceitam a Reforma Ortográfica, mesmo sendo lei, e aplicam o entendimento antigo. Por isso é normal encontrar questões falando em monossílabos e outras em oxítonas para justificarem a acentuação da mesma palavra. Vida que segue.

• Português é oxítona terminada em es e não em E seguido de (s) pq está no singular, o plural de português é portugueses.

   

• I. área, princípios, múmia, inocência, matéria são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo crescente. correto

  II. saída, escrúpulo, mínimo, português são acentuadas porque são proparoxítonas. errado ( saída/ sa-í-da regra dos hiatos i e u), (português- oxítona terminada em e(s)

  III. pé, gigolô, público, indispensável recebem acento por serem oxítonas. errado (público-proparoxítona), (indispensável-paroxítona terminada em "l"), (pé- oxítona terminada em "e" cuidado algumas bancas consideram como monossílabos tônicos mesmo com o novo acordo ortográfico)

  IV. português, até, roubá-las, gigolô recebem acento porque são oxítonas terminadas em A, E e O. certo (a regra é oxítona terminadas em a,e,o seguido ou não de s tornando ao item correto)

  V. saída é acentuada, pois o I é a única vogal na sílaba formando um hiato. certo

• Levei um sustoo com esse gabaritoo...

• Pra mim A ALTERNATIVA B QUE ESTÁ CORRETA ! 

• Cara, eu acho que o único jeito de acertar essa questão seria seguindo ela à richa. Pois em:

   

  IV. português, até, roubá-las, gigolô recebem acento porque são oxítonas terminadas em A, E e O.

   

  Reparem que ele justifica minunciosamente o motivo dos acentos em ''até'', ''roubá-las'' e ''gigoló'', mas, ele não deixa de forma clara o motivo do acento em ''português''. Teoricamente, todos pensaram que quando ele afirmou que as palavras terminadas em ''E'', quando oxítonas, são acentuadas, também entraria de forma intrínseca a terminação E(s).

  Bom, não sei se estou certo, mas acho que é o tipo de questão que depende do posicionamento da banca. Só nos resta concordar...

• letra B a correta!

   

   

• á-re-a, ditongo ? ditongo não se separam na separaçao silabica. não entendi. alguem sabe explicar? agradeço desde já

• Cristina Sa  você está separando as sílabas erroneamente.

  Á-rea = Paróxitona terminada em ditongo crescente

• eita mas aí eh muita fdputagem, tendo ''s'' ou não ñ muda nada, ''português'' leva acento por ser terminada em ''ê'' oras.

• Era pra ter o botão "EXCLUIR QUESTÃO/Banca DO BANCO DE DADOS DO QC"

• I.CORRETA

  II. saída - paroxitona, acentuada devido ao hiato A-I, portugês - oxitona ERRADA

  III.  público e indispensável não são oxitonas. ERRADA

  IV. CORRETA "A regra é simples e clara: acentuam-se as palavras oxítonas e os monossílabos tônicos terminados em a, e e o. Em relação ao acento gráfico, deve-se levar em conta somente o verbo na hora de aplicar a regra, ignorando o pronome átono que vem depois do hífen."

  V. CORRETA

  > A questão Q837788 é idêntica mas apresenta gabarito diferente. 

• Seria a alternatva "C" caso o comando da questão fosse "Marque a alternativa INcorreta com relação às regras de acentuação das palavras".

• Somente um adendo "múmia" mú-mi-a é proparoxitona e não paraoxitona terminada em ditongo oral, logo o item I está errado e há muitos comentários alegando estar correto.

  Gabarito deveria ser: IV e V corretas, mas não tem essa opção.

• everton não se separa o ditongo como sugeriu.

• Letra D ou E.

  Erradas:

  II - saída e português não são proparoxítonas.

  III > público é proparoxítona.

  IV > incorreta, pois português é acentuada por ser oxítona terminada em ditongo aberto.

   

  Certas:

  I -  área, princípios, múmia, inocência > paroxítonas terminadas em ditongo crescente ou proparoxítonas eventuais

  V - saída é por ser hiato.

   

• Bom dia! alguém fez a notificação de erro sobre esta questão? pois eu fiz e não paro de receber notificações, coisa de suporte que não tem oq fazer!

• Célio Melo, ditongos abertos são ÉI, ÓI e ÉU. A palavra português é acentuada por ser oxítona terminada em E seguida de S. O gabarito apresentado pelo site está errado. O correto seria letra B!

• Gabarito Errado,

  I. área, princípios, múmia, inocência, matéria são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.
   Paroxítonas com ditongo crescente, proparoxítonas aparentes. 
  Correta.

  
  II. saída, escrúpulo, mínimo, português são acentuadas porque são proparoxítonas.
  Saída - sa-í-da Paroxítona com hiato.  mínimo - proparoxítona. Português oxítona A,E e O. 
  Errada.

  III. pé, gigolô, público, indispensável recebem acento por serem oxítonas.
  Errada. Público é proparoxítona.

  IV. português, até, roubá-las, gigolô recebem acento porque são oxítonas terminadas em A, E e O.
  Oxítonas terminadas em A,E e O.
  Correta.

  V. saída é acentuada, pois o I é a única vogal na sílaba formando um hiato. 
  Sa-í-da. Paroxítona com formação de hiato.
   

• Essa questão está totalmente errada!!!!!!!!!!

• Em relção ao ítem I, acho que vale apena dar uma pesquisada nas proparoxítonas aparentes.

  Proparoxítonas aparentes

  São chamadas de proparoxítonas aparentes as proparoxítonas que terminam em ditongos crescentes pós-tônicos, como: -ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, -uo, entre outros. São assim chamadas porque, antes da entrada em vigor do Novo Acordo Ortográfico, podiam ser consideradas paroxítonas ou proparoxítonas. O presente acordo considera-as proparoxítonas.

  Exemplos:

  exíguo (e-xí-gu-o);

  gênio (gê-ni-o);

  glória (gló-ri-a);

  lírio (lí-ri-o);

  mágoa (má-go-a);

  série (sé-ri-e);

  tênue (tê-nu-e);

  https://www.normaculta.com.br/palavras-proparoxitonas/

• A questão está incorreta, tendo em vista que SAÍDA recebe acento por se tratar de hiato SA - Í - DA, e a palavra PORTUGUÊS recebe acento por ser um oxítona termnada em E(S).

• Prezado assinante,
  
  Sua notificação sobre a questão Q836293 foi devidamente avaliada por nossa equipe.A questão notificada encontra-se de acordo com o gabarito disponibilizado pela Banca.
  Agradecemos a sua colaboração.
  
  Atenciosamente,
  Equipe QC

   

  ok né?

• Questão com o gabarito TOTALMENTE errado !!!!

• Ridículo essa questão não deveria estar aqui!!!!!

• Questão com gabarito errado!

• Pessoal, de acordo com o gabarito disponibilizado pelo IF-TO, a resposta correta é letra D.

   

• Questão besta essa...

• LETRA B

• que tiro (errado) foi esse

• *************O GABARITO CERTO E A LETRA "B"*****************

  E NÃO A "C"

• No gabarito oficial diz que é D.

   

• Galera por favor se não tiver certeza do que fala é melhor não falar nada, pq tem muita gente falando coisas que não é verdade e isso atralha os golegas, teve gente falando que a palavra múmia é proparoxítona o que não é verdade ela é uma paroxítona e uma proparoxítona eventual, oque é diferente de ser proparoxítona. 

• Marquei a LETRA D, Gabarito QCONCURSOS diz que e a  C...

  I. área, princípios, múmia, inocência, matéria são acentuadas porque são paroxítonas terminadas em ditongo crescente.

  V. saída é acentuada, pois o I é a única vogal na sílaba formando um hiato. 

  Li e reli comentários da turma, mas até agora não consegui identificar os erros nesses dois quesitos, e nao entendi porque o gabarito é LETRA C.

• A CORRETA É LETRA B

• Pessoal, indiquem para comentário!

• Galera! !!! Gigolô o acento está incorreto 

• Pooooooooooorra!

  Quer dizer que saída agora é proparoxítona é? 

• mini infarto e ainda estou preocupada

• Que pegadinha em..... não me atentei ao ditongo crescente. Foi inteligente essa questão.

• O gabarito certo é A LETRA "B". Português" é oxítona terminada em "E", as outras palavras tb são oxítonas.

• Talvez a pegadinha da questão esteja em dizer que português é uma oxítona termina em A, E ou O, sendo que, na realidade, português é uma oxítona terminada em "ES". Em regra acentua-se as Oxítonas terminada em A, E, O, AS, ES, OS, EM e ENS. Não existe a palavra Portuguê e sim PortuguÊS Acertei a questão porque considerei assim! Então apesar de todos os outros comentários contrários concordo com o gabarito.

• Não entendi porque ÁREA se enquadra em ditongo crescente, se alguém puder ajudar...

Questão 2508889

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Engenharia de Produção; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Engenharia Química; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos; Ortografia; Parônimos e Homônimos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

Em relação aos significados produzidos pela sentença “Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção”, há um exemplo de:

• A. paronímia
• B. antonímia
• C. redundância
• D. metaplasmos
• E. ambiguidade

Gabarito: E

Comentários

• Gab ---> [E]

   

   

  Paronímia   = é a relação entre palavras que apresentam sentido diferente e forma semelhante, o que provoca, com alguma frequência, confusão. Essas palavras apresentam grafia e pronúncia parecida, mas significados diferentes.

   

   

   

  Antonímia   = é a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados diferentes, contrários (antônimos). O importante aqui é saber que significados são opostos, ou seja, excluem-se. É um sinônimo de antônimo.

   

   

   

  redundância = é uma repetição desnecessária de ideias, também chamada de pleonasmo vicioso ou tautologia. 

  As redundâncias são usadas frequentemente em linguagem cotidiana, mas são um vício de linguagem, contribuindo para o empobrecimento do discurso.     Ex --> Subir para cima 

   

   

   

  Metaplasmo = também designado por metaplasma por alguns autores, é o nome que se dá às alterações fonéticas que ocorrem em determinadas palavras ao longo da evolução de uma língua.

   

   

   

  Ambiguidade = Ambiguidade é a qualidade ou estado do que é ambíguo, ou seja, aquilo que pode ter mais do que um sentido ou significado.

  A ambiguidade pode apresentar a sensação de indecisão, hesitação, imprecisão, incerteza e indeterminação.

  Exemplo: “Não sei se gosto do frio ou do calor”. “Não sei se vou ou fico”.

   

   

   

   

   

   

   

  Vamos conseguir!

• GAB E

  "A palavra seria sua patroa!"

  /

  Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção”

  o sentido ambiguo é de que acabaria com uma impotência sexual, incapaz de uma conjunção carnal.

•  A redundância consiste em repetir uma ideia que já está explícita no discurso, fazendo com que ele fique cansativo e comprometa a qualidade da mensagem.

  Exemplos:

  “antecipar para antes”;

  “conclusão final”;

  “conviver junto”;

  “elo de ligação”;

  “encarar de frente”;

  “ganhar grátis”;

  “subir pra cima”;

  “descer pra baixo”;

  “há anos atrás” (o verbo haver já indica tempo decorrido);

  “manter o mesmo”

  “metades iguais”;

  “panorama geral”;

  “exportar para fora”;

  “planos para o futuro”

  “protagonista principal”;

  “repetir de novo”;

  “cabeça decapitada”;

  “planejar antecipadamente”

  “surpresa inesperada”.

• e) ambiguidade

   

  Impotente, incapaz de uma conjunção (carnal)!

• Que textão! ♥

Questão 2508892

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

Na língua portuguesa, têm-se dois processos básicos de formação de palavras, a derivação e a composição. Relacione as colunas quanto aos tipos de derivação. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência correta.

(1) prefixal

(2) sufixal

(3) parassintética

(4) regressiva

(5) prefixal e sufixal

( ) inominável, indispensável, infelizmente

( ) desfazer, incapaz, extraordinário

( ) necessariamente, papelada, amanhecer

( ) desalmado, entardecer, esquentar

( ) estranja, moto, comuna

• A. 2, 3, 4, 5, 1
• B. 5, 1, 2, 3, 4
• C. 5, 1, 4, 3, 2
• D. 5, 2, 3, 1, 4
• E. 2, 1, 3, 4, 5

Gabarito: B

Comentários

• Eu não sabia a diferença entre parassintética e prefixal&sufixal.

   

  Derivação Prefixal e Sufixal

   

  Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo não simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva.

   

  Exemplos:

   

  Palavra Inicial  Prefixo  Radical    Sufixo Palavra Formada

  leal                  des         leal         dade    deslealdade

  feliz                in           feliz        mente  infelizmente

  ***Note que a presença de apenas um desses afixos é suficiente para formar uma nova palavra, pois em nossa língua existem as palavras "desleal", "lealdade" e "infeliz", "felizmente".

  
  Derivação Parassintética ou Parassíntese

   

  Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva.

  Considere, por exemplo, o adjetivo "triste". Do radical "trist-" formamos o verbo entristecer pela junção simultânea do prefixo  "en-" e do sufixo "-ecer".

  ***Note que a presença de apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma nova palavra, pois em nossa língua não existem as palavras "entriste", nem "tristecer".

   

  Exemplos:

   

  Palavra Inicial Prefixo/ Radical/ Sufixo Palavra Formada

  mudo                 e       mude    cer        emudecer

  alma               des      alma     do         desalmado

   

  Dica: para estabelecer a diferença entre derivação prefixal e sufixal e parassintética, basta retirar o prefixo ou sufixo da palavra na qual se tem dúvida. Feito isso, observe se a palavra que sobrou existe; caso isso aconteça, será derivação prefixal e sufixal. Caso contrário, será derivação parassintética.

   

  Sóportuguês.com

• Derivação prefixal (ou prefixação)

  Tal modalidade é resultante do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, cujo resultado implica na alteração de sentido.
  Exemplos:

  leal – desleal
  por – dispor
  feliz – infeliz
  fazer – desfazer...

  Derivação sufixal (ou sufixação)

  Resulta no acréscimo de um sufixo a uma palavra primitiva.
  Exemplos:
  
  terraço
  pedraria
  felizmente...

  Derivação prefixal e sufixal

  Consiste na formação de uma nova palavra a partir do acréscimo simultâneo de um prefixo e de um sufixo ao radical.
  Exemplos:

  desigualdade
  infelizmente
  desvalorização...

  Derivação parassintética

  Consiste também no acréscimo de um prefixo e um sufixo ao radical, de modo a fazer com que a palavra não exista apenas com um ou com o outro. Representa um processo que dá origem principalmente a verbos, obtidos a partir de substantivos e adjetivos.
  Exemplos:

  abençoar – bênção
  amanhecer - manhã
  amaldiçoar – maldição
  enrijecer – rijo
  enlouquecer – louco
  entristecer – triste...

  Derivação regressiva

  Consiste na retirada da parte final de uma palavra primitiva, obtendo-se, assim, uma palavra derivada. Representa um processo que resulta na formação de substantivos a partir de verbos que indicam sempre uma ação, ora denominados de deverbais. Tal materialização dá-se mediante a troca da terminação verbal formada pela vogal temática + desinência de infinitivo (“–ar” ou “–er”) por uma das vogais temáticas nominais (-a, -e,-o).
  Exemplos:

  alcançar – alcance
  ajudar – ajuda
  beijar - beijo
  chorar – choro
  perder – perda...

  Derivação imprópria

  Ocorre quando uma palavra, sem sofrer nenhum acréscimo (tanto de prefixo quanto de sufixo), muda de classe gramatical, tendo em vista o contexto em que se encontra inserida.

  O jantar está servido.
  Aqui a palavra em destaque se classifica como substantivo.

  Todos estão se preparando para jantar. 
  Já neste contexto, ela se classifica como verbo. 

  GABARITO:B
   

• Na terceira alternativa considera-se amanhecer como derivação sufixal, mas segundo a aula da professora Isabel Veiga amanhecer é derivação parassintentica.

• @viviane barbosa

  Faz sentido, porém no contexto da questão a resposta continua correta.

• A palavra Indispensável não é formada a partir da derivação prefixal e sufixal, mas a partir de uma derivação parassintética.

• estranja, moto, comuna são formados por abreviação ou redução.

Questão 2508895

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto I

                            O gigolô das palavras

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa a revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então, vamos em frente. Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são indispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Certo? O importante é comunicar. (E quando possível, surpreender, iluminar, divertir, comover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática). A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

Claro que não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em português. Mas – isto eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão dispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas. E tenho com elas a exemplar conduta de um cáften profissional. Abuso delas. Só uso as que eu conheço, as desconhecidas são perigosas e potencialmente traiçoeiras. Exijo submissão. Não raro, peço delas flexões inomináveis para satisfazer um gosto passageiro. Maltrato-as, sem dúvida. E jamais me deixo dominar por elas. Não me meto na sua vida particular. Não me interessa seu passado, suas origens, sua família nem o que os outros já fizeram com elas. Se bem que não tenha também o mínimo de escrúpulo em roubá-las de outro, quando acho que vou ganhar com isto. As palavras, afinal, vivem na boca do povo. São faladíssimas. Algumas são de baixíssimo calão. Não merecem um mínimo de respeito.

Um escritor que passasse a respeitar a intimidade gramatical das suas palavras seria tão ineficiente quanto um gigolô que se apaixonasse pelo seu plantel. Acabaria tratando-as com a deferência de um namorado ou com a tediosa formalidade de um marido. A palavra seria sua patroa! Com que cuidados, com que temores e obséquios ele consentiria em sair com elas em público, alvo da impiedosa atenção de lexicógrafos, etimologistas e colegas? Acabaria impotente, incapaz de uma conjunção. A Gramática precisa apanhar todos os dias para saber quem é que manda. 

VERÍSSIMO, Luís Fernando. O gigolô das palavras. In: LUFT, Celso Pedro. Língua e Liberdade. 4. ed. São Paulo: Ática, 1995. p. 14-15. 

Um texto não é uma sequência de frases isoladas, mas uma unidade linguística (KOCH, 2005). Para que uma sequência de frases se torne um texto, alguns elementos ou fatores são imprescindíveis, tais como a coerência e a coesão. Sobre isso, marque a alternativa correta.

I. Coeso é o texto em que as partes estão interligadas pelo emprego de conectivos linguísticos adequados.

II. Coerência está diretamente ligada à possiblidade de estabelecer um sentido para o texto.

III. Um texto sem coesão é um texto incoerente, pois a coesão é condição única para se estabelecer a coerência.

IV. Coesão indica a relação, a ligação ou conexão entre as palavras, frases ou partes do texto.

V. O nosso conhecimento de mundo desempenha papel decisivo no estabelecimento da coesão.

• A. Estão corretas as alternativas I, II e IV.
• B. Apenas a alternativa I está correta.
• C. Estão corretas as alternativas II, IV e V.
• D. Estão corretas as alternativas I, III e V.
• E. Todas estão corretas.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

   

  I. Coeso é o texto em que as partes estão interligadas pelo emprego de conectivos linguísticos adequados. Correta. Uma das formas de estabelecer a coesão textual é justamente a partir do emprego dos conectivos adequados (preposições, conjunções etc).

   

  II. Coerência está diretamente ligada à possiblidade de estabelecer um sentido para o texto.Correta. A coerência diz respeito à relação de compatibilidade, de adequação, de não contradição entre os enunciados do texto.

   

  III. Um texto sem coesão é um texto incoerente, pois a coesão é condição única para se estabelecer a coerência.Errada. Um texto pode não estar com suas partes devidamente integradas e mesmo assim apresentar uma ideia com clareza, com sentido. 

   

  IV. Coesão indica a relação, a ligação ou conexão entre as palavras, frases ou partes do texto. Correta. A coesão textual pode se estabelecer de diversas formas, entre elas: Por referenciação (anafórica ou catafórica) , por substituição (uso de sinônimos, de antônimos ou de hiperônimos), por uso de conectivos, por reiteração  e por elipse.

   

  V. O nosso conhecimento de mundo desempenha papel decisivo no estabelecimento da coesão.Errada. O nosso conhecimento de mundo desempenha papel decisivo no estabelecimento da coerência, que é o que nos possibilita dar um sentido àquilo que está sendo redigido.

• Coerência textual

   

  Na gramática, a coerência textual é responsável por dar um sentido lógico ao texto.

  Para que um texto seja compreensível e faça sentido para quem está lendo, este precisa apresentar uma continuação lógica das ideias que são apresentadas ao longo da narrativa.

  Cada palavra tem um significado individual, porém quando estão juntas em uma frase ou texto, formam um significado diferente. Se a construção das palavras não forem feitas de modo correto, o sentido geral da oração fica incompreensível.

  A coerência textual consiste justamente no modo como aplicar cada palavra em um texto para que este tenha a intencionalidade pretendida.

   

  Coesão

   

  é a ligação harmônica entre duas partes, utilizada na gramática como forma de obter um texto claro e compreensível.

  Nos estudos linguísticos, a coesão textual consiste no uso correto das articulações gramaticais e conectivos, que permitem a ligação harmoniosa entre as frases, orações, termos, períodos e parágrafos de um texto.

   

  Então, o seu conhecimento a respeito de mundo não necessariamente está ligado ao que vc sabe a respeito de aspectos gramaticais, tanto que existem muitos poetas analfabetos rsrs

Questão 2508898

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto II

    Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não cria recursos 

O homem aprende com sua própria experiência e, se for sensato, com a experiência dos outros recolhida pela história. A democracia é a melhor forma de administração das sociedades e de resolução de seus conflitos, exatamente porque proporciona a oportunidade de ela errar e se corrigir por tentativa e erro.

Na democracia, o poder incumbente é substituído, em prazo fixo, por outro escolhido livremente pelo sufrágio universal estritamente controlado para impedir que o poder econômico elimine a "paridade de poder" entre o trabalho e o capital. É essa experiência, frequentemente custosa, que pode ser amenizada pela observação das experiências de outros países.

O pressuposto daquela "paridade" é que normalmente as sociedades tendem a perseguir um sistema no qual se quer conviver com três objetivos fundamentais: 1) a plena liberdade individual; 2) uma relativa igualdade de oportunidades que controla inclusive a transmissão exagerada de riqueza intergeracional; 3) um eficiente sistema produtivo.

As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos. A "malaise" que agora as acomete é uma abusiva acumulação de riqueza. Cada vez que ela ocorreu na história, terminou ou em uma revolução pacífica sob o controle de uma liderança segura (Solon, em Atenas, 594º B.C.) ou em guerras civis fratricidas que destroem tudo para tudo recomeçar igual…

Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não cria recursos! Nem a democracia nem qualquer outro regime! Todos os sistemas são sujeitos a restrições físicas incontornáveis e que vão sendo expandidas à medida que se realiza o desenvolvimento econômico, isto é, o aumento da produtividade do trabalho.

O PIB numa economia fechada só pode ter dois usos: o consumo, que se dissipa na subsistência material e no investimento no capital humano (saúde, educação), e o aumento do estoque de capital físico, que promove o desenvolvimento. Se não houver uma harmonização cuidadosa entre os dois, o desenvolvimento murcha e, logo depois, murcha o consumo.

Pode parecer incrível, mas tais verdades aritméticas elementares foram sistematicamente ignoradas por alguns dos mais aplaudidos expositores na Comissão Parlamentar de Inquérito sobre a Previdência do Senado! O "enrolation" que manifestaram com a maior indignação supõe recursos infinitos, independentemente da produtividade do trabalho! Mas é pior. É apenas uma manifestação do lamentável nível a que chegamos com a análise ideológica de nossos problemas econômicos e sociais que insiste em rejeitar as evidências empíricas… 

(NETTO, Antonio Delfim. Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não cria recursos. Folha de S. Paulo. São Paulo, 31 de maio de 2017. Disponível em: <www.folha.uol.com.br>. Acesso em: 6 jun 2017.)

Assinale a alternativa que está de acordo com as ideias do Texto II.

• A. A democracia não se tem revelado como o melhor regime de governo, pois não tem capacidade de criar recursos que garantam o desenvolvimento econômico e social do país.
• B. A Comissão Parlamentar de Inquérito sobre a Previdência do Senado, para defender seu ponto de vista ante a proposta de reforma da previdência, tem lançado mão de argumentos pragmáticos em detrimento de posições ideológicas.
• C. A acumulação de riquezas que podem ser transferidas a sucessivas gerações é um dos méritos do sistema democrático.
• D. A experiência democrática vivenciada por países desenvolvidos não pode ser tomada como exemplo para a defesa da democracia em nosso país, tendo em vista a disparidade entre a realidade brasileira e a realidade de países desenvolvidos.
• E. A julgar pela história, o contexto atualmente vivenciado pelas sociedades desenvolvidas tem-se revelado propenso a uma revolução pacífica ou a guerras civis fratricidas.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

  As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos. A "malaise" que agora as acomete é uma abusiva acumulação de riqueza. Cada vez que ela ocorreu na história, terminou ou em uma revolução pacífica sob o controle de uma liderança segura (Solon, em Atenas, 594º B.C.) ou em guerras civis fratricidas que destroem tudo para tudo recomeçar igual…

Questão 2508901

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Engenharia de Produção; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Engenharia Química; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Matemática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Texto II

    Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não cria recursos 

O homem aprende com sua própria experiência e, se for sensato, com a experiência dos outros recolhida pela história. A democracia é a melhor forma de administração das sociedades e de resolução de seus conflitos, exatamente porque proporciona a oportunidade de ela errar e se corrigir por tentativa e erro.

Na democracia, o poder incumbente é substituído, em prazo fixo, por outro escolhido livremente pelo sufrágio universal estritamente controlado para impedir que o poder econômico elimine a "paridade de poder" entre o trabalho e o capital. É essa experiência, frequentemente custosa, que pode ser amenizada pela observação das experiências de outros países.

O pressuposto daquela "paridade" é que normalmente as sociedades tendem a perseguir um sistema no qual se quer conviver com três objetivos fundamentais: 1) a plena liberdade individual; 2) uma relativa igualdade de oportunidades que controla inclusive a transmissão exagerada de riqueza intergeracional; 3) um eficiente sistema produtivo.

As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos. A "malaise" que agora as acomete é uma abusiva acumulação de riqueza. Cada vez que ela ocorreu na história, terminou ou em uma revolução pacífica sob o controle de uma liderança segura (Solon, em Atenas, 594º B.C.) ou em guerras civis fratricidas que destroem tudo para tudo recomeçar igual…

Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não cria recursos! Nem a democracia nem qualquer outro regime! Todos os sistemas são sujeitos a restrições físicas incontornáveis e que vão sendo expandidas à medida que se realiza o desenvolvimento econômico, isto é, o aumento da produtividade do trabalho.

O PIB numa economia fechada só pode ter dois usos: o consumo, que se dissipa na subsistência material e no investimento no capital humano (saúde, educação), e o aumento do estoque de capital físico, que promove o desenvolvimento. Se não houver uma harmonização cuidadosa entre os dois, o desenvolvimento murcha e, logo depois, murcha o consumo.

Pode parecer incrível, mas tais verdades aritméticas elementares foram sistematicamente ignoradas por alguns dos mais aplaudidos expositores na Comissão Parlamentar de Inquérito sobre a Previdência do Senado! O "enrolation" que manifestaram com a maior indignação supõe recursos infinitos, independentemente da produtividade do trabalho! Mas é pior. É apenas uma manifestação do lamentável nível a que chegamos com a análise ideológica de nossos problemas econômicos e sociais que insiste em rejeitar as evidências empíricas… 

(NETTO, Antonio Delfim. Apesar de todas as suas virtudes, a democracia não cria recursos. Folha de S. Paulo. São Paulo, 31 de maio de 2017. Disponível em: <www.folha.uol.com.br>. Acesso em: 6 jun 2017.)

Assinale a alternativa correta quanto à reescrita dos seguintes excertos do Texto II.

• A. Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso a frase “As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos.” fosse reescrita da seguinte forma: “As sociedades hoje, desenvolvidas, realizaram em certo grau, esses três objetivos”.
• B. Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso a frase “Todos os sistemas são sujeitos a restrições físicas incontornáveis e que vão sendo expandidas à medida que se realiza o desenvolvimento econômico, isto é, o aumento da produtividade do trabalho.” fosse reescrita da seguinte forma: “Todos sistemas são sujeitos à restrições físicas incontornáveis e que vão sendo expandidas à medida em que se realiza o desenvolvimento econômico, ou seja, o aumento da produtividade do trabalho”.
• C. Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso o excerto “O pressuposto daquela ‘paridade’ é que normalmente as sociedades tendem a perseguir um sistema no qual se quer conviver com três objetivos fundamentais” fosse reescrito da seguinte forma: “O pressuposto daquela ‘paridade’ é que normalmente as sociedades tendem à perseguir um sistema onde se quer conviver com três objetivos fundamentais”.
• D. Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso a frase “As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos.” fosse reescrita da seguinte forma: “As sociedades que hoje são desenvolvidas realizaram, em certo grau, esses três objetivos”.
• E. Manter-se-ia a variação formal da modalidade escrita e o sentido original do texto, caso a frase “A democracia é a melhor forma de administração das sociedades e de resolução de seus conflitos, exatamente porque proporciona a oportunidade de ela errar e se corrigir por tentativa e erro.” fosse reescrita da seguinte forma: “A democracia é a melhor forma de administração das sociedades e de resolução de seus conflitos, posto que proporciona a oportunidade dela errar e se corrigir pela tentativa e pelo erro”.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D 

   

  Vou destacar em vermelho os erros que encontrei e as justificativas em azul, mas pode haver mais erros que não percebi.

   

  a) Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso a frase “As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos.” fosse reescrita da seguinte forma: “As sociedades hoje, desenvolvidas, realizaram em certo grau, esses três objetivos”.  As três vírgulas estão incorretas. A primeira porque separa elementos do sujeito por vírgula, a segunda porque separa o sujeito do verbo por vírgula e a terceira porque não isola um adjunto adverbial do restante da oração ( em certo grau).

   

  b) Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso a frase “Todos os sistemas são sujeitos a restrições físicas incontornáveis e que vão sendo expandidas à medida que se realiza o desenvolvimento econômico, isto é, o aumento da produtividade do trabalho.” fosse reescrita da seguinte forma: “Todos sistemas são sujeitos à restrições físicas incontornáveis e que vão sendo expandidas à medida em que se realiza o desenvolvimento econômico, ou seja, o aumento da produtividade do trabalho”. Não se utiliza crase antes de a no singular anteposto à palavra no plural, pois esse a é somente a preposição e não a fusão preposição + artigo feminino.

   

   c) Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso o excerto “O pressuposto daquela ‘paridade’ é que normalmente as sociedades tendem a perseguir um sistema no qual se quer conviver com três objetivos fundamentais” fosse reescrito da seguinte forma: “O pressuposto daquela ‘paridade’ é que normalmente as sociedades tendem à perseguir um sistema onde se quer conviver com três objetivos fundamentais”.  NUNCA se utiliza crase antes de verbo.

   

  d) Manter-se-ia a correção e o sentido original do texto, caso a frase “As sociedades hoje desenvolvidas realizaram em certo grau esses três objetivos.” fosse reescrita da seguinte forma: “As sociedades que hoje são desenvolvidas realizaram, em certo grau, esses três objetivos”. Correta. Nota-se que a expressão de natureza adverbial encontra-se completamente isolada da oração por duas vírgulas, e não apenas por uma vírgula só, que foi um erro da alternativa A

   

  e) Manter-se-ia a variação formal da modalidade escrita e o sentido original do texto, caso a frase “A democracia é a melhor forma de administração das sociedades e de resolução de seus conflitos, exatamente porque proporciona a oportunidade de ela errar e se corrigir por tentativa e erro.” fosse reescrita da seguinte forma: “A democracia é a melhor forma de administração das sociedades e de resolução de seus conflitos, posto que proporciona a oportunidade dela errar e se corrigir pela tentativa e pelo erro”. Posto que é uma locução conjuntiva de valor concessivo, equivale à embora. Dessa forma, jamais poderia ser usada no lugar de uma conjunção explicativa (porque) sem incorrer em alteração de sentido.

• "Posto que" também tem valor explicativo (e até casual): http://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece-detail.php?id=694

  O erro da letra E) se refere ao trecho "...a oportunidade de ela errar..." X "...a oportunidade dela erra" -- uma vez o enunciado deseja manter a "variação formal"

Questão 2508907

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Considerando as normas contidas na Lei nº 8.112/1990, em especial quanto à remoção e redistribuição, assinale a alternativa incorreta.

• A. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
• B. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC.
• C. Não será concedida ajuda de custo na remoção que tenha ocorrido de ofício, no interesse da Administração.
• D. A remoção pode ocorrer de ofício, no interesse da Administração; ou a pedido, a critério da Administração; ou a pedido para outra localidade, independentemente do interesse da Administração.
• E. A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade.

Gabarito: C

Comentários

• Não será concedida ajuda de custo nas hipóteses de remoção previstas nos incisos II e III do parágrafo único do art. 36

   

  Art. 36

   

  II - a pedido, a critério da Administração; 

   

  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração

   

  FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8112compilado.htm

   

  [Gab. C]

   

  bons estudos

• Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  
    Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:   
    I - de ofício, no interesse da Administração;   
    II - a pedido, a critério da Administração;  
    III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração: 
  
  Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC
  
  § 1o  A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade.     

• A) CORRETO. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede (art. 36, Lei nº 8.112/90).

   

  B) CORRETO. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC (art. 37, Lei nº 8.112/90).

   

  C) INCORRETO. A ajuda de custo destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter permanente, vedado o duplo pagamento de indenização, a qualquer tempo, no caso de o cônjuge ou companheiro que detenha também a condição de servidor, vier a ter exercício na mesma sede (art. 53, Lei nº 8.112/90).

   

  D) CORRETO. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção: de ofício, no interesse da Administração, a pedido, a critério da Administração e a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração (art. 36, parágrafo único, incisos I a III, Lei nº 8.112/90)

   

  E) CORRETO. A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade (art. 37, §1º, Lei nº 8.112/90).

• Gabarito C

  Se você foi removido porque quis, não tem direito a ajuda de custo, se te mandaram pra lá você tem direito a ajuda de custo

• C) Incorreta: Se a remoção tiver ocorrido no interesse da administração, COM mudança de sede, o servidor terá direito a Ajuda de Custo. Não teria direito nos casos em que não ocorresse mudança de sede ou que tenha sido a pedido do servidor.

• Examinemos cada uma das assertivas, à procura da incorreta:
  
  a) Certo:
  
  Trata-se de proposição afinada com a regra do art. 36 da Lei 8.112/90, in verbis:
  
  "Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede."
  
  b) Certo:
  
  A presente afirmativa está devidamente apoiada no conceito legal de redistribuição, tal como vazado no art. 37 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados os seguintes preceitos:"
  
  c) Errado:
  
  Na realidade, a ajuda de custo não é devida nos casos de remoção a pedido, o mesmo não se podendo afirmar em se tratando de remoção de ofício, feita no interesse da Administração, o que fica claro pela leitura combinada dos artigos 53, §3º, e 36, parágrafo único,
  
  "Art. 53.  A ajuda de custo destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter permanente, vedado o duplo pagamento de indenização, a qualquer tempo, no caso de o cônjuge ou companheiro que detenha também a condição de servidor, vier a ter exercício na mesma sede.
  
  (...)
   
  § 3^o  Não será concedida ajuda de custo nas hipóteses de remoção previstas nos incisos II e III do parágrafo único do art. 36.
  
  (...)
  
  Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
  
  Parágrafo único. Para fins do disposto neste artigo, entende-se por modalidades de remoção:
  
  I - de ofício, no interesse da Administração;
  
  II - a pedido, a critério da Administração;
  
  III -  a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração:"
  
  Como daí se depreende, os incisos II e III, acima transcritos, constituem casos de remoção a pedido, os quais, realmente, não dão ensejo ao pagamento de ajuda de custo. Contudo, na hipótese de remoção de ofício, versada no inciso I, não apenas inexiste a mesma vedação como, na verdade, o pagamento está amparado na forma do art. 53, caput.
  
  Logo, incorreta esta opção.
  
  d) Certo:
  
  A presente proposição está assentada no art. 36, caput e parágrafo único, incisos I a III, já transcrito nos comentários anteriores, de maneira que inexistem incorreções a serem apontadas.
  
  e) Certo:
  
  Por fim, esta proposição representa a norma do art. 37, §1º, da Lei 8.112/90, litteris:
  
  "Art. 37 (...)
  § 1^o  A redistribuição ocorrerá ex officio para ajustamento de lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclusive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou entidade."   
  
  
  Gabarito do professor: C
  
  

Questão 2508910

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Responsabilidades do servidor

Considerando as normas contidas na Lei nº 8.112/1990, em especial quanto ao regime disciplinar e às responsabilidades do servidor, assinale a alternativa correta.

• A. As sanções civis e penais não poderão cumular-se, pois representaria um bis in idem.
• B. A responsabilidade administrativa do servidor não será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria.
• C. A responsabilidade civil do servidor apenas decorre de atos dolosos que resultem em prejuízo ao erário.
• D. A obrigação do servidor de reparar o dano estende-se aos seus sucessores e contra eles será executada, independentemente do valor da herança recebida.
• E. A responsabilidade civil-administrativa do servidor resulta de ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou função.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 121.  O servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições.

   

          Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

   

          § 1o  A indenização de prejuízo dolosamente causado ao erário somente será liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de outros bens que assegurem a execução do débito pela via judicial.

   

          § 2o  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

   

          § 3o  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

   

          Art. 123.  A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenções imputadas ao servidor, nessa qualidade.

   

          Art. 124.  A responsabilidade civil-administrativa resulta de ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou função.

   

          Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si.

   

          Art. 126.  A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria.

• GABARITO: E

  e) Art. 124.  A responsabilidade civil-administrativa resulta de ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou função.

   

  -------------///----------------///------------------

  Erros em vermelho.

  a) As sanções civis e penais não poderão cumular-se, pois representaria um bis in idem.

  Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si. 

   

  b) A responsabilidade administrativa do servidor não será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria. 

  Art. 126.  A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria.

   

   c) A responsabilidade civil do servidor apenas decorre de atos dolosos que resultem em prejuízo ao erário.

  Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros. 

   

  d) A obrigação do servidor de reparar o dano estende-se aos seus sucessores e contra eles será executada, independentemente do valor da herança recebida.

  Art. 122 § 3o .  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

   

  BONS ESTUDOS!

• Art. 126.  A responsabilidade administrativa do servidor SERÁ AFASTADA no caso de : FINA :  

  →  FATO INEXISTENTE 

                   E

  → NEGATIVA DE AUTORIA.

• Vamos à análise de cada proposição lançada pela Banca, em busca da única correta:
  
  a) Errado:
  
  Esta afirmativa viola o teor do art. 125 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 125.  As sanções civis, penais e administrativas poderão cumular-se, sendo independentes entre si."
  
  A norma acima indicada consubstancia o princípio da independência das instâncias cível, penal e administrativa, as quais possuem pressupostos e finalidades próprios, de maneira que a imposição de mais de uma delas, ou mesmo as três conjuntamente, não implica bis in idem.
  
  b) Errado:
  
  Muito embora a regra geral consiste na independência das instâncias, esta regra comporta exceções, isto é, hipóteses em que a coisa julgada formada no âmbito penal irradia efeitos para as demais esferas, vale dizer, quando houver absolvição por negativa de autoria ou inexistência do fato. Neste sentido, o disposto no art. 126 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 126.  A responsabilidade administrativa do servidor será afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do fato ou sua autoria."
  
  c) Errado:
  
  Na realidade, a responsabilidade civil do servidor público pode derivar de comportamentos culposos ou dolosos, bem assim abrange prejuízos causados ao erário ou a terceiros. A propósito, o art. 122 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros."
  
  d) Errado:
  
  No rigor, a responsabilidade dos sucessores não é ilimitada, mas sim deve se restringir às forças da herança transmitida, como se vê do art. 122, §3º, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 122 (...)
  § 3^o  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida."
  
  e) Certo:
  
  Enfim, aqui se cuida de afirmativa alinhada com a regra do art. 124 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 124.  A responsabilidade civil-administrativa resulta de ato omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou função."
  
  
  Gabarito do professor: E
  
  

Questão 2508913

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Acumulação de cargos e funções; Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990

Sobre a acumulação remunerada de cargos públicos, assinale a alternativa incorreta.

• A. É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários e desde que sejam dois cargos de professor; ou de um cargo de professor com outro técnico ou científico; ou de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.
• B. Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade administrativa competente notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de 10 (dez) dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata.
• C. A proibição de acumular cargos públicos remunerados não se estende às autarquias, fundações e empresas públicas.
• D. Assegurado o devido processo legal, a pena de demissão será aplicada no caso de acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas.
• E. A proibição de acumular cargos públicos remunerados estende-se às sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público.

Gabarito: C

Comentários

• A proibição de acumular cargos públicos remunerados não se estende às autarquias, fundações e empresas públicas. (a proibição é ampla).

   

  [Gab. C]

   

  bons estudos

• XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

   

  a) a de dois cargos de professor; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

   

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

   

  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 34, de 2001)

   

  XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público;   (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

   

   

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm

• Lei 8112: 

  Art. 118. Ressalvados os casos previstos na Constituição, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos. 

  SS 1° A proibição de acumular estende-se a cargos, empregos e funções em autarquias, fundações públicas, empresas públicas, sociedades de economia mista da União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Territórios e dos Municípios. 

• Eis os comentários sobre cada uma das opções:
  
  a) Certo:
  
  Esta alternativa apresenta, com correção, as hipóteses constitucionalmente admitidas de acumulação de cargos públicos, previstas no art. 37, XVI, da CRFB:
  
  "Art. 37 (...)
  XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:      
  
  a) a de dois cargos de professor; 
  
  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; 
  
  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;"
  
  Logo, sem equívocos neste item. 
  
  b) Certo:
  
  Esta proposição tem esteio na regra do art. 133 da Lei 8.112/90, in verbis:
  
  "Art. 133.  Detectada a qualquer tempo a acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas, a autoridade a que se refere o art. 143 notificará o servidor, por intermédio de sua chefia imediata, para apresentar opção no prazo improrrogável de dez dias, contados da data da ciência e, na hipótese de omissão, adotará procedimento sumário para a sua apuração e regularização imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolverá nas seguintes fases:"  
  
  c) Errado:
  
  Desta vez, a Banca apresenta assertiva em desacordo com a norma do art. 37, XVII, da CRFB, que expressamente afirma que a vedação de acúmulo se aplica às autarquias, fundações públicas e empresas públicas.
  
  "Art. 37 (...)
  XVII - a proibição de acumular estende-se a empregos e funções e abrange autarquias, fundações, empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público;" 
  
  d) Certo:
  
  Realmente, a penalidade de demissão é cabível em se tratando de acúmulo ilegal de cargos, empregos ou funções, a teor do art. 132, XII, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:
  
  (...)
  
  XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;"
  
  Ademais, a observância do devido processo legal, para além de constituir garantia constitucional (CRFB, art. 5º, LIV), também pode ser extraída do teor do art. 143 da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 143.  A autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa."
  
  e) Certo:
  
  O acerto desta última afirmativa tem esteio no inciso XVII do art. 37 da CRFB, acima já transcrito.
  
  
  Gabarito do professor: C
  
  

Questão 2508916

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Considerando as normas constitucionais sobre a educação, assinale a alternativa incorreta.

• A. As instituições de pesquisa científica e tecnológica gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
• B. É vedado às instituições de pesquisa científica e tecnológica admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros.
• C. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo do cidadão.
• D. O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou de sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
• E. A gestão democrática do ensino público é um dos princípios do sistema educacional brasileiro.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

  CF-88:

  Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  § 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 11, de 1996)

  § 2º O disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa científica e tecnológica. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 11, de 1996)

• Errei pelo sono rssrssrrssr

•  a) As instituições de pesquisa científica e tecnológica gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  CORRETA;

  Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

   

   

   b) É vedado às instituições de pesquisa científica e tecnológica admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros.

  ERRADA:

  Art. 207 § 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.      

   

   

   c) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo do cidadão.

  CORRETA;

  Art. 208 § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

   

   

   d) O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou de sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

  CORRETA;

  Art. 208 § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

   

   

   e) A gestão democrática do ensino público é um dos princípios do sistema educacional brasileiro. 

  CORRETA: 

  Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

• Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  § 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 11, de 1996)

   

• Questão exige conhecimento acerca das normas constitucionais sobre a educação. O candidato deverá assinalar a alternativa incorreta.

  Alternativa “A” correta. Trata-se de autonomia legitimada pelo art. 207 da CF/88.

  Alternativa “B” incorreta. Segundo o art. 207, §1º da CF 88, “É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei”.  

  Alternativa “C” correta. É o que determina o §1º, art. 208 da CF/88, litteris: “§1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo”.

  Alternativa “D” correta. Conforme art. 208, §2º da CF/88 “O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente”.    

  Alternativa “E” correta. Segundo o art. 206, inciso VI da CF/88, verbis: “Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei”.

  GABARITO: B.

Questão 2508919

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Federal

Considerando as normas do Decreto nº 1.171/1994 é vedado ao servidor público, exceto.

• A. Usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material.
• B. Alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências.
• C. Retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público.
• D. Ser acionista em sociedade anônima.
• E. Desviar servidor público para atendimento a interesse particular.

Gabarito: D

Comentários

• XV - E vedado ao servidor público;

   

  a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

  b) prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que deles dependam;

  c) ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente com erro ou infração a este Código de Ética ou ao Código de Ética de sua profissão;

  d) usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material;

  e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

  f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores;

  g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim;

  h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências;

  i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços públicos;

  j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

  l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

  m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;

  n) apresentar-se embriagado no serviço ou fora dele habitualmente;

  o) dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana;

  p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

   

   

• Gabarito Letra D.

   d) Ser acionista em sociedade anônima. Não está no Decreto nº 1.171/1994.

• 
  

  D -Ser acionista em sociedade anônima. EXCETO

• Pra quem tem dificuldade com esse tipo de enunciado troque "é vedado ao servidor público, exceto", por "é permitido ao servidor público".

Questão 2508922

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Considerando as normas contidas na Lei nº 11.892/2008, em especial quanto à estrutura organizacional dos Institutos Federais, assinale a alternativa incorreta.

• A. Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por 1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pró-Reitores.
• B. Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, ambos de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.
• C. Poderão ser nomeados Pró-Reitores os servidores ocupantes de cargo efetivo da carreira docente ou de cargo efetivo com nível superior da carreira dos técnico-administrativos do plano de carreira dos cargos técnico-administrativos em educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.
• D. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.
• E. Os Pró-Reitores são nomeados pelo Reitor do Instituto Federal, nos termos da legislação aplicável à nomeação de cargos de direção.

Gabarito: B

Comentários

• Apenas DOCENTES poderão se candidatar ao cargo de Reitor, desde que possuam o mínimo de 5 anos de fetivo exercício, ser docenete ATIVO (não pode aposentado), possuir título de doutor OU ser professor nível D4 ou D5 (art. 12, 1º).

• A incorreta é a letra b, pois o reitor é nomeado pelo presidente. Só pode haver a condidatura de pro-reitor.

• Gabarito: b. A redação correta seria a seguinte:

   

  Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.    (Regulamento)

   

  § 1º  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

   

  I - possuir o título de doutor; ou

   

  II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

• Acho que a opção B está encompleta apenas. Faltou dizer:

  I - possuir o título de doutor; ou

  II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

• Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, ambos de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

  O erro ocorre quando a questão diz que: ... cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação. Sendo que só é permitido o quadro de DOCENTES pertencentes ao quadro de Pessoal Ativo.

• Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, ambos de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

  Seção IV

  § 1oPoderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica

•  b) Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, ambos de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

  Letra da lei:

  Art.12 -

  §1º Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao quadro pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campis que integram o Inst. Federal, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício em inst. federal de ecducação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos requisitos: 

  I Possuir o título de doutor ou;

  II estar posicionado nas classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de professor associado da carreria do magistério superior.

• Poderão candidatar-se ao cargo de Pró-Reitores os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação [...].

  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos [...]

   

• Apenas os DOCENTES poderão ser candidatos ao cargo de Reitor !! 

   

  foco@!

• De acordo com a Lei 11.892/2008, no seu Art.12, §1º Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os DOCENTES pertecentes ao Quadro Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 ano de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a [...]

   

• Pode ser Reitor:

  SOMENTE DOCENTES:

   - Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi do IF

  - Mínimo de 5 ANOS de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica ... requisitos:

  I - ... título de doutor; ou

  II -... posicionado ... Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico/Técnico/Tecnológico, ou na

  Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

  
  

• Somente os docentes poderão candidatar-se ao cargo de Reitor. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República.

  Poderão ser nomeados Pró-Reitores e Diretores-Gerais os servidores ocupantes de cargo efetivo da Carreira docente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação. Os Pró-Reitores e os Diretores-Gerais são nomeados pelo Reitor do Instituto Federal.

• b) Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, ambos de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

  Assertiva incorreta. Apenas os docentes efetivos podem candidatar-se ao cargo de reitor.

  #vousernomeado

• Reitor.

  Serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 anos, permitida UMA recondução, após processo de CONSULTA à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de:

  UM TERÇO para a manifestação do corpo docente;

  UM TERÇO para a manifestação dos servidores técnico-administrativos;

  UM TERÇO para a manifestação do corpo discente.

  O mandato de Reitor EXTINGUE-SE pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

  Requisitos para candidatar-se ao cargo de Reitor: DOCENTES pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, UM dos seguintes requisitos: 

  Possuir o título de DOUTOR;

  Estar posicionado nas Classes D4 ou D5, da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

Questão 2508925

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

De acordo com a Lei nº. 11.091/2005, após o ingresso no serviço público, uma das formas de desenvolvimento na carreira dos servidores técnico-administrativos em educação é a Progressão por Capacitação Profissional. A respeito deste assunto, assinale a alternativa correta.

• A. Para que ocorra a progressão por capacitação profissional é necessária a obtenção, pelo servidor, de certificação em programa de capacitação, respeitado o interstício mínimo de 24 (vinte e quatro) meses.
• B. É permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor durante a permanência nos níveis de capacitação anteriores ao pretendido, desde que esses cursos tenham carga horária mínima de 30 (trinta) horas.
• C. Aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, a conclusão, com aproveitamento, na condição de aluno regular, de disciplinas isoladas, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação - MEC, desde que devidamente comprovada, poderá ser considerada como certificação em Programa de Capacitação para fins de Progressão por Capacitação Profissional.
• D. A Progressão por Capacitação Profissional consiste na mudança de padrão de vencimento, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida.
• E. O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no padrão de vencimento e no nível de classificação subsequente, mantendo-se o nível de capacitação.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO - C.

  A) Para que ocorra a progressão por capacitação profissional é necessária a obtenção, pelo servidor, de certificação em programa de capacitação, respeitado o interstício mínimo de 18 (dezoito) meses. 

  b) É permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor durante a permanência nos níveis de capacitação anteriores ao pretendido, desde que esses cursos tenham carga horária mínima de 20 (vinte) horas-aula.

  c)  Aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, a conclusão, com aproveitamento, na condição de aluno regular, de disciplinas isoladas, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação - MEC, desde que devidamente comprovada, poderá ser considerada como certificação em Programa de Capacitação para fins de Progressão por Capacitação Profissional. Correta

  d) A Progressão por Capacitação Profissional consiste na mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida.

  e) O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subsequente, no mesmo nível de classificação, em padrão de vencimento na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente, mantida a distância entre o padrão que ocupava e o padrão inicial do novo nível de capacitação.

•  a) Para que ocorra a progressão por capacitação profissional é necessária a obtenção, pelo servidor, de certificação em programa de capacitação, respeitado o interstício mínimo de 24 (vinte e quatro) meses. 18 meses

   b) É permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor durante a permanência nos níveis de capacitação anteriores ao pretendido, desde que esses cursos tenham carga horária mínima de 30 (trinta) horas. ...vedado o aproveitamento de cursos com carga horária inferios a 20 horas-aulas. 20 horas

   c)  Aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, a conclusão, com aproveitamento, na condição de aluno regular, de disciplinas isoladas, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação - MEC, desde que devidamente comprovada, poderá ser considerada como certificação em Programa de Capacitação para fins de Progressão por Capacitação Profissional. Certa

   d) A Progressão por Capacitação Profissional consiste na mudança de padrão de vencimento, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida. Progressão por Mérito Profissional é que tem mudança de padrão de vencimento. 

   e) O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no padrão de vencimento e no nível de classificação subsequente, mantendo-se o nível de capacitação.O padrão de vencimento permanece na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente.

• a) Para que ocorra a progressão por capacitação profissional é necessária a obtenção, pelo servidor, de certificação em programa de capacitação, respeitado o interstício mínimo de 24 (vinte e quatro) meses. Respeitando o intervalo de 18 meses

  b) É permitido o somatório de cargas horárias de cursos realizados pelo servidor durante a permanência nos níveis de capacitação anteriores ao pretendido no nível de capacitação em que se encontra e da carga horária que excedeu à exigência para a progressão no interstício do nível anterior, desde que esses cursos tenham carga horária mínima de 30 (trinta) horas. 20 horas-aula​

  d) A Progressão por Capacitação Profissional consiste na mudança de padrão de vencimento, mudança de nível de capacitação decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida.

  e) O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no padrão de vencimento (na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente) e no nível de classificação (mesmo nível de classificação) subsequente, mantendo-se o nível de capacitação. Nível de capacitação sequente.

• Art.10

  § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.

  § 2o Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 18 (dezoito) meses de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

  § 3o O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subseqüente, no mesmo nível de classificação, em padrão de vencimento na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente, mantida a distância entre o padrão que ocupava e o padrão inicial do novo nível de capacitação.

• GABA: C

  VAMOS RESPONDER INFORMANDO TB OS ARTIGOS PARA AJUDAR NOS ESTUDOS.

   

  a) art. 10, §1º

  b) art. 10, §4º

  c) art. 10, §6º

  d) art. 10, §1º

  e) art. 10, §3º

• ART 10.

  ALTERNATIVA  C

  § 6o  Para fins de aplicação do disposto no § 1o deste artigo aos servidores titulares de cargos de Nível de Classificação E, a conclusão, com aproveitamento, na condição de aluno regular, de disciplinas isoladas, que tenham relação direta com as atividades inerentes ao cargo do servidor, em cursos de Mestrado e Doutorado reconhecidos pelo Ministério da Educação - MEC, desde que devidamente comprovada, poderá ser considerada como certificação em Programa de Capacitação para fins de Progressão por Capacitação Profissional, conforme disciplinado em ato do Ministro de Estado da Educação.

• a.18 meses.

  b. 20 horas.

  c. correta

  d. a mudança de padrão de vencimento é na Progressão por Mérito Profissional.

  e. o nível de classificação não muda. 

   

• Nível de classificação = A, B, C, D, E ... (Só dá pra mudar fazendo outro concurso)

  Nível de capacitação = I, II, III ... (Dá pra mudar por meio da progressão por capacitação profissional)

Questão 2508928

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

Tíbia, servidora pública federal, ocupante de cargo técnico administrativo em educação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins, ingressou no serviço público possuindo diploma de conclusão de ensino médio, requisito mínimo de titulação exigido para o cargo. Após três meses de efetivo exercício, concluiu graduação em curso superior oferecido por instituição de ensino regularmente reconhecida pelo Ministério da Educação. Para obter acréscimo remuneratório em virtude da obtenção de diploma de curso de educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular, Tíbia deverá requerer perante a Administração:

• A. Incentivo à qualificação.
• B. Progressão por capacitação profissional.
• C. Promoção.
• D. Progressão por mérito profissional.
• E. Aceleração.

Gabarito: A

Comentários

• Conteúdo a respeito da Lei 11.091 Lei do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação

• Art. 11. Será instituído Incentivo à Qualificação ao servidor que possuir educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular, na forma de regulamento. 

  Gabarito A

• GABARITO A

  LEI No 11.091, DE 12 DE JANEIRO DE 2005.

   

  Dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação, e dá outras providências.

   

  Art. 11. Será instituído Incentivo à Qualificação ao servidor que possuir educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular, na forma de regulamento.

• IQ pra educação superior ao exigido. Deus conosco!!

• art 12- O incentivo à Qualificação será devido após 4 anos de efetivo exercício no cargo.

• Alteração de redação na lei 11091 art 12retirando a parte do texto “será devido após 4 (quatro) anos de efetivo exercício no cargo e” permitindo que o servidor que obtiver certificado de titulação possa apresenta-lo de imediato sem ter que aguardar o prazo de quatro anos na carreira preconizado anteriormente. 

Questão 2508931

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Mozilla Firefox; Navegadores (Browser); Teclas de atalho

Utilizando-se do navegador Firefox, versão 52, responda.

Qual das alternativas abaixo apresenta a tecla de atalho que permite ao usuário pesquisar o histórico dos sítios acessados recentemente?

• A. Ctrl + J.
• B. Ctrl + D.
• C. Ctrl + P.
• D. Ctrl + H.
• E. Ctrl + T.

Gabarito: D

Comentários

• Painel Histórico

   

  Ctrl + H

   

  Janela Biblioteca (Histórico)

   

  Ctrl + Shift + H

   

  Apagar histórico recente

   

  Ctrl + Shift + Del

   

  https://support.mozilla.org/pt-BR/kb/atalhos-teclado-execute-tarefas-comuns-rapidamente

• GABARITO: D

   

  Ctrl + J -> Downloads

  Ctrl + D -> Favoritos

  Ctrl + P -> Janela de Impressão

  Ctrl + H -> Painel de Histórico

  Ctrl + T -> Nova aba (guia)

• Correta, D
  
  Observação  - muito cobrado em prova:
  
  Ctrl + N = abre uma nova janela.
  
  Ctrl + T = abra uma nova aba/guia.
  
  Ctrl + shift + N = modo de navegação anônima.
  
  Complementando com mais atalhos do Google Chrome:
  
  
  Alt + F: abre a pasta de ferramentas;

  Ctrl + Enter: adiciona “www.” e “.com” ao endereço digitado;

  Ctrl + T: abre uma nova aba;

  Ctrl + Shift + T: reabre a última aba fechada;

  Ctrl + N: abre uma nova janela;

  Ctrl + Tab: alterna para a aba seguinte;

  Ctrl + Shift + Tab: alterna para a aba anterior;

  Ctrl + F4: fecha a aba ativa;

  Alt + F4: fecha a janela ativa;

  Ctrl + N: abre uma nova janela;

  Ctrl + Shift + N: abre uma nova janela anônima;

  Ctrl + Shift + B: ativa ou desativa a barra de favoritos;

  Ctrl + D: adiciona a página atual aos favoritos;

  Ctrl + Shift + D: adiciona todas as abas abertas em uma pasta de favoritos;

  Ctrl + K: insere um campo de busca ao final do endereço ativo;

  Ctrl + J: abre a aba de downloads;

  Ctrl + H: abre a aba de histórico.  Atenção > Ctrl + shift + del > limpar dados de navegação !!!

  Shift + Esc: abre o gerenciador de tarefas do navegador;

  Ctrl + Shift + J: ativa ou desativa o gerenciador para desenvolvedores;

  Ctrl + L: seleciona o endereço da aba ativa;

  Ctrl + Backspace: deleta a parte do endereço que estiver à esquerda da seleção;

  Ctrl + F: busca algum termo na página;

  Ctrl + G: busca o termo seguinte na mesma pesquisa;

  Ctrl + Shift + G: busca o termo anterior;

  Ctrl + U: mostra o código-fonte da página ativa;

  Ctrl + R: atualiza a página (o mesmo que o F5);

  Ctrl + (1,2,3, ..., 9): abre a aba ordenada pelo algarismo;

  Ctrl + clique: abre link em uma nova aba;

  Shift + Clique: abre link em uma nova janela;

  Ctrl + “+”: aumenta o texto da página;

  Ctrl + “-”: diminui o texto da página;

  Ctrl + 0 (zero): retorna o texto para o tamanho padrão;

  Ctrl+ O (letra O): abre um arquivo do computador no Google Chrome;

  Backspace: retorna a página para o endereço anterior;

  F1: abre a aba de ajuda do navegador;

  F11: ativa ou desativa o modo Tela Cheia.

  
   

• Que ódio dessas questões obre Mozilla

• CTRL + J -> Lista de downloads realizados.
  CTRL + H -> Abre o histórico.
  CTRL + P -> Imprimir
  CTRL + D -> Adicionar aos favoritos
  CTRL + T -> Nova aba
  
  GABARITO -> [D]

Questão 2508934

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Mozilla Firefox; Navegadores (Browser)

Utilizando-se do navegador Firefox, versão 52, responda.

Pedro, ao acessar um sítio na internet, percebeu que as palavras com acentuação apresentavam caracteres estranhos, dificultando o entendimento. Em qual das alternativas abaixo está a opção que permite ao usuário alterar a codificação de texto?

• A. Favoritos, Codificação de Texto.
• B. Exibir, Codificação de Texto.
• C. Ferramentas, Codificação de Texto.
• D. Editar, Codificação de Texto.
• E. Histórico, Codificação de Texto.

Gabarito: B

Comentários

• Codificação no Firefox ...

   

  abra o FF>> clique em exibir>>codificação>>clique em personalizar lista>> e em conexões ativas

•  b)

  Exibir, Codificação de Texto. 

• Rapaz, ta de sacanagem né. É cada pergunta que nem quem elaborou a questão deve saber kkkkkkkkk

• lá em exibir, ahammmm!

• Gaba: B

   

  Estas bancas tão cada vez mais esquisitas...ora perguntam qual a sequência das letras do teclado ora escrevem um testamento de 3 folhas e 5 toners para imprimir cada prova...enfim, já que reclamar não passa ninguém, vamos tentar ficar espertos nos menus:

   

  Quando se trata do menu editar, geralmente, pelo que percebi, temos as opções de desfazer ações, recortar, colar, selecionar, localizar.

   

  Já no menu Exibir, geralmente estão os comando para alterar as barras de ferramentas, zoom, etc.

   

  Com isto dá para salvar algumas questões...

• A codificação de texto tem duas funções :

  Primeira Função - alterar os caracteres exibidos no navegador Firefox.

  Segunda Função - Deixar a questão em branco na hora da prova se for perguntada pelo cespe.

• Bom, o meu é a versão 57 e não encontrei isso !!

• É muita imaturidade da banca cobrar caminho de um software com 57 versões e que muda seu layout a cada versão.

   

   

• Na versão 59

  abrir menu / mais / codificação de texto

   

  Como dito, muda a cada versão nova...

   

  Lembrando que não importa se você é técnico ou iniciante em informática, se trabalha com computador ou não, se avalia seu conhecimento ou não... Importa acertar a questão, só!!! E desconsiderar as perguntas idiotas do examinador...

Questão 2508937

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Engenharia de Produção; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Engenharia Química; IF-TO - 2017 - IF-TO - Professor - Matemática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

Qual das assertivas abaixo apresenta, corretamente, um nome válido para um arquivo no MS-Windows 7?

• A. concurso|2017.odt
• B. concurso*2017.odt
• C. concurso\2017.odt
• D. concurso^2017.odt
• E. concurso/2017.odt

Gabarito: D

Comentários

• não são permitidos utilizar em seus nomes.

   

  Confira quais são eles:

   

  \

  /

  |

  <

  >

  *

  :

  “

• Rafael faltou dizer uma que é interrogação.  ?

• GABARITO: D

   

  Macete para lembrar dos caracteres que não podem ser utilizados em nomes de arquivos:

   

  Barras            /|\

  Asterisco         *

  Setas              <>

  Interrogação    ?

  Aspas               "

  DOis pontos     :

   

•  " * "

  < /|\ >   ?

     :   :

• Caracteres probidos para nomear arquivos:

  / | \                 < >               : *                             " ?

  vulcao           losango       beijo                         chuva?

• Na alternativa a ache isso que fosse a letra l e não uma barra

• Lembrem do Bonequinho Cagão!!

   

       " "    ???

    < | >

     /   \

        :

   

     *****

   *******

   

• Viajei muito agora... :-(

• kkkkkkk! Depois do BASIADO do Roberto, nunca mais errarei! E acredito que todos que por aqui passarem e lerem também não errarão mais!

• Só acerrrei por conta das vezes que já bati sem querer na tecla do acento circunflexo e o arquivo foi renomeado sem que houvesse aviso de impedimento do Windows...
• Basiado - vide comentário do Roberto

• Em homenagem ao nosso colega matheus.

  Lembre-se do "Tridente beija dos dois lados?"

  \|/ ;* <>?"

Questão 2508940

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Interrupções e dispositivos de entrada e saída

Sobre dispositivos de entrada e de saída, escolha a alternativa que apresente um dispositivo de entrada e um de saída, nesta ordem. 

• A. Teclado e microfone.
• B. Mouse e teclado.
• C. Caixa de som e mouse.
• D. Webcam e teclado.
• E. Microfone e caixa de som.

Gabarito: E

Comentários

• São exemplos de unidades de entrada de um computador: microfone, teclado, mouse, scanner, leitor de código de barras, máquina fotográfica digital, webcam, joystick e outros acessórios de jogos.

   

  São exemplos de unidades de saída de um computador: monitor, caixas de som, impressora.

   

  Algumas unidades são de entrada e saída de dados ou também chamados Dispositivos Híbridos: disco rígido, disco flexível ou disquete, tela sensível ao toque, pendrive, celular.

Questão 2508952

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

A motivação das empresas é de suma importância para a competitividade dos negócios. Analise as afirmações a seguir e escolha a única alternativa correta.

• A. O comportamento das pessoas geralmente é motivado pelo desejo de atingir algum objetivo. Nem sempre, porém, esse objetivo é conhecido pelo indivíduo.
• B. A motivação de uma pessoa não depende das forças dos seus motivos, pois desejos ou impulsos fazem parte do mundo exterior do indivíduo.
• C. Boa parte da motivação humana localiza-se na região acima do nível do consciente, conforme a analogia do iceberg apresentada por Freud.
• D. A unidade básica do comportamento é uma atividade. O ser humano está sempre desenvolvendo uma única atividade por vez.
• E. Os indivíduos têm milhares de necessidades, mas nenhuma compete por seu comportamento. A necessidade mais forte em determinado momento não o conduzirá à atividade.

Gabarito: A

Comentários

• A motivação ocorre a partir da vontade do individuo em atingir algum objetivo, ocorre sempre de forma intrínseca, apenas o individuo pode ou não sentir-se motivado ou impelido a executar ações, que o levem aos objetivos pré-determinados,

   

  conforme corrobora Gil (2001, p.202) “o comportamento humano é motivado pelo desejo de atingir algum objetivo. Nem sempre, porem, este objetivo é conhecido pelo individuo”.

   

  Tanto que, para Maximiano (2004, p.277) “o comportamento é sempre motivado por alguma causa interna ao próprio individuo (motivos internos) ou alguma causa externa, do ambiente (motivos externos)”.

Questão 2508955

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Recebimento dos Materiais

O objetivo de um sistema de localização de materiais deve ser estabelecer os princípios necessários à perfeita identificação dos materiais estocados sob a responsabilidade do almoxarifado. Em sistemas que usam prateleiras, estas podem ser identificadas por letras, cuja sequência deve ser iniciada em A, no sentido de baixo para cima da estante, e o escaninho por números, no sentido do corredor principal para a parede lateral, da esquerda para a direta. Normalmente são usados dois critérios de localização de material. Identifique-os, marcando a alternativa correta.

(DIAS, 2005, P. 177-178)

• A. Sistema de estocagem regular e não regular.
• B. Sistema de estocagem linear e recortada.
• C. Sistema de estocagem fixa e livre.
• D. Sistema de estocagem angular e anexo.
• E. Sistema de estocagem reta e retangular.

Gabarito: C

Comentários

• Sistema de endereçamento localização de materiais:

       O objetivo de um sistema de localização de materiais deverá ser o estabelecimento de meios necessários à perfeita identificação da localização dos materiais estocados sob a responsabilidade do almoxarifado. Deverá ser utilizada uma codificação representativa de cada local de estocagem, abrangendo até o menor espaço de uma unidade de estocagem. Cada conjunto de código, deve iniciar, precisamente, o posicionamento de cada material estocado, facilitando as operações de movimentação, inventário, etc.

        Normalmente são utilizados dois critérios de localização de material:

   

  ·         Sistema de Estocagem Fixa: Sistema onde são determinados um número de áreas de estocagem para cada tipo de material, definindo-se que somente os materiais desse tipo poderá ser estocado nessas áreas.

  Técnica: Os requisitos de espaços físicos devem ser calculados para o pico de estoque de cada produto. 

  Desvantagem: Nesse sistema poderá ser criados espaços com alto grau de ociosidade e como os níveis máximos de estoque geralmente não ocorrem no mesmo período, o nível de utilização resultante pode ser baixo.

    

  ·         Sistema de Estocagem Livre: Sistema onde não existem locais fixos de armazenagem, a não ser, para materiais de estocagens especiais.

  Técnica: Quando os produtos chegam ao armazém são designados a qualquer espaço livre disponível possibilitando o melhor uso da área, para manter o registro de um item que pode estar em diversos locais diferentes, deve-se ter um código de recuperação eficaz devido ao padrão sempre variável do arranjo dos produtos, deve existir um sistema elaborado de preenchimento dos pedidos combinados com a codificação.

  Desvantagem: Esse sistema poderá ocasionar maiores percursos para montagem dos pedidos, tendo em vista que um único item poderá ser localizados em diversos pontos.

   

  “Segundo o livro Planejamento de instalações (Facilities planning) de James Tompkins e John White, é dito que o endereçamento ideal considera cinco princípios: Popularidade, similaridade, tamanho, características e utilização de espaços. A maioria dos armazéns estocam os itens de alta popularidade próximos à expedição, porém muitas vezes ignora a possível ergonomia da estocagem na chamada ‘zona de ouro’.” ou área ideal .       

   

       Dentro das operações de endereçamento e localização de materiais vemos a necessidade de implantação de códigos ou indicações de cada item, para que haja um controle do processo distributivo de alocação de produtos. A tecnologia da Informação pode vir a revolucionar a identificação de pacote e acelerar seu manuseio. A chave para a rápida identificação do produto, quantidades e fornecedor, é o código de barras linear ou código de distribuição.

   

  Fonte: http://www.portalgerenciais.com.br/administra%C3%A7%C3%A3o-de-materiais-e-recursos-patrimoniais.php

• a) Sistema de estocagem fixa : nesse sistema é determinado o número de áreas de estocagem para um tipo de material, definindo -se, assim, que somente materiais deste tipo poderão ser armazenados nos locais marcados.

  b) sistema de estocagem livre: neste sistema não existem locais fixos de armazenagem, a não ser para materiais de estocagem especiais. Os materiais vão ocupar os espaços vazios disponíveis dentro do depósito.

   

  Gabarito C

• A FONTE DO COMENTÁRIO DO COLEGA DIMAS:

  http://www.portalgerenciais.com.br/administração-de-materiais-e-recursos-patrimoniais.php

• LETRA C

   

  OUTRAS QUESTÕES

   

  Q801624 Na Administração de Recursos Materiais, quando os materiais são colocados sempre no mesmo local a cada renovação de estoque, ou quando existem áreas determinadas de estocagem para cada tipo de material, dá-se o nome de: e) Estocagem fixa.

  
   

  Q260138 O sistema de estocagem livre caracteriza-se pela não realização de controle de endereçamento dentro do almoxarifado. [ERRADO]

• Gabarito Letra C

   

  -->As prateleiras devem ser identificadas por letras, cuja seqüência deve ser iniciada em A no sentido de baixo para cima da estante e o escaninho por números no sentido do corredor principal para a parede lateral. Normalmente são usados dois

  -->critérios de localização de material:

  a) Sistema de estocagem fixo;

  b) Sistema de estocagem livre

• Localização de Materiais

  • Sistema de estocagem fixo (centralizado)

  • Sistema de estocagem livre (descentralizado)

• Para que a questão em análise seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os sistemas de localização. Neste caso, devemos marcar a alternativa que contém os sistemas de localização de materiais.

  De acordo com Dias (2019), normalmente são usados dois critérios de localização:

  • sistema de estocagem livre;
  • sistema de estocagem fixo.

  No sistema de estocagem fixo é determinado um número de áreas de estocagem para um tipo de material, definindo somente determinado tipo de material pode ser estocado nos locais marcados. Com esse sistema a organização corre o risco de desperdiçar áreas de armazenagem.

  O sistema de estocagem livre não existem locais fixos de armazenagem, a não ser para materiais de estocagem especiais. Os materiais vão ocupar os espaços vazios disponíveis dentro do depósito.

  Sendo assim, concluímos que a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

  Fonte:

  DIAS, M. A. P. Administração de Materiais: Uma Abordagem Logística. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

Questão 2508958

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Análise e Descrição de Cargos; Desenho de Cargos; Desenvolvendo Pessoas; Desenvolvimento Organizacional (DO)

Sobre desenvolvimento de pessoas, existem vários métodos que são utilizados. Analise os itens abaixo.

I. Rotação de cargos está relacionado com a movimentação das pessoas em várias posições na organização, no esforço de expandir suas habilidades, conhecimentos e capacidades.

II. A rotação de cargos pode ser apenas horizontal

III. Estudo de casos é um método de desenvolvimento, no qual a pessoa se defronta com uma descrição escrita de um problema organizacional para ser por consequência analisado e resolvido.

Podemos afirmar que:

• A. apenas a afirmativa I é falsa.
• B. apenas a afirmativa III é verdadeira .
• C. apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
• D. apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
• E. todas as alternativas são verdadeiras.

Gabarito: D

Comentários

• Me embaralhei nessa questão. kkkkkkkkkkkkkkk...

• A rotação de cargos É horizontal.  Você por um acaso vai mudar de cargo com seu chefe de tempos em tempos ?

• Rotação de cargos: movimentação das pessoas em várias posições na empresa. Passa de especialistas para generalistas. Estimula a criatividade e proporciona uma avaliação de desempenho mais ampla e confiável.

                  Vertical: promoção provisória para uma posição mais complexa.

                  Horizontal: transferência lateral de curto prazo para absorção de conhecimentos de mesma complexidade.

• Mas Renato Santos, não precisa trocar de cargo só com o chefe, você pode trocar pra um cargo que possua competências maiores que as suas, mas não necessariamente seja a autoridade máxima da organização/departamento

• Na II esse "pode ser", pode ser tudo.

  ¬¬

• Movimentacao das pessoas emvarias posicoes da empresa. Pode ser vertical ou horizontal... ta no meu material isso...

• Não levem essa questão a sério... Para a maioria das Bancas grandes a II está correta.  Ela pode ser apenas horizontal sim .

   

  Chiavenato (2007) : "(...) Rotação de cargos: rodizio de funcionários em diferentes cargos  que tenham certa afinidade entre si e de complexidades semelhantes (...)"

• GABARITO   D

   

  COMO SEMPRE DIGO, QUESTOES SUBJETIVAS, A BANCA ESCOLHE A OPÇÃO QUE ELA BEM ENTENDER E PROTO.

  AFFFFF

• I. Rotação de cargos está relacionado com a movimentação das pessoas em várias posições na organização, no esforço de expandir suas habilidades, conhecimentos e capacidades. CERTA

  II. A rotação de cargos pode ser apenas horizontal. ERRADA - A rotação de cargos pode ser tanto horizontal quanto vertical.

  III. Estudo de casos é um método de desenvolvimento, no qual a pessoa se defronta com uma descrição escrita de um problema organizacional para ser por consequência analisado e resolvido. CERTA

   

  Rotação de cargos = movimentarem as pessoas em varias posições na organização, com finalidade de expandir suas habilidades, conhecimento e capacidades.

  Rotação vertical (promoção provisória).

  Rotação horizontal (transferência de curto prazo).

   

  https://www.instagram.com/diariodapsicologa/?hl=pt-br

• Métodos de Desenvolvimento de Pessoas

  Rotação de Cargos – movimentação das pessoas em várias posições na organização no esforço de expandir o CHA. Tanto Horizontal quanto vertical

  Posições de assessoria – dar oportunidade para que a pessoa, com elevado potencial, trabalhe provisoriamente sob a supervisão de um gerente bem-sucedido em diferentes áreas da organização

  Aprendizagem pratica - treinando se dedica a um trabalho de tempo integral para analisar e resolver problemas em certos projetos ou em outros departamentos.

  Atribuição de comissões - significa uma oportunidade p/ a pessoa participar de comissões de trabalho compartilhando da tomada de decisões, aprender pela observação e pesquisar problemas específicos da organização

  Participação em cursos ou seminários externos - Oferece a oportunidade de adquirir novos conhecimentos e desenvolver habilidades conceituais e analíticas.

  Exercícios de simulação - Os exercícios de simulação incluem estudos de casos, jogos de empresas, simulação de papéis (role playing),

  Treinamento (outdoor) fora da empresa - relacionado com a busca de novos conhecimentos, atitudes e comportamentos que não existem na organização e que precisam ser obtidos fora dela.

  Estudo de casos - Trata-se de uma técnica que permite diagnosticar um problema real e apresentar opções de solução, desenvolvendo habilidades de análise, comunicação e persuasão.

  Jogos de empresa - equipes de funcionários ou de gerentes competem umas com as outras tomando decisões computadorizadas a respeito de situações reais ou simuladas de empresas.

  Centro de desenvolvimento interno - são métodos baseados em centros localizados na empresa para expor gerentes e pessoas a exercícios realísticos para desenvolver e melhorar habilidades pessoais.

  Coaching: o gerente pode integrar vários papéis, como líder renovador, preparador, orientador e impulsionador para se transformar em um coach.

  Tutoria ou mentoring: é a assistência que executivos da cúpula oferecem a pessoas que aspiram subir a níveis mais elevados na organização.

  Aconselhamento de funcionários: o gerente proporciona aconselhamento no sentido de assessorar as pessoas no desempenho de suas atividades.

  FONTE: GESTAO DE PESSOAS. CHIAVENATO 2014

• AO MEU VER O ITEM II FICOU DÚBIO, POIS LEVA A ENTENDER QUE PODE HAVER ROTAÇÃO DE CARGO SOMENTE HORIZONTAL, SOMENTE VERTICAL OU EM UM DADO MOMENTO VERTICAL E HORIZONTAL SIMULTANEAMENTE.... À CRITÉRIO DA ORGANIZAÇÃO, LOGO O ITEM ESTARIA CORRETO

• II - A rotação de cargos pode ser vertical e horizontal.

  Fonte: Labuta nossa de cada dia.

• A questão fez um jogo de palavras que tornou a alternativa 2 completamente ambígua.

  "A rotação de cargos pode ser apenas horizontal"

  Entendimento 1: é possível estabelecer em uma organização uma rotação de cargos que seja apenas horizontal, ou seja, entre pessoas de mesma hierarquia. CORRETO

  Entendimento 2: só existe rotação de cargos horizontal. ERRADO

  Conclusão: o examinador tem déficit tanto em português quanto em RLM. Em Português porque criou uma questão ambígua. Em RLM porque não sabe que Horizontal ou Vertical são 3 opções: 1 - Vertical; 2 - Horizontal; 3 - Horizontal e Vertical.

• Questão passível de anulação!

  II. A rotação de cargos pode ser apenas horizontal. (considerada pela banca como errada)

  A rotação de cargos pode ser: Apenas horizontal, apenas vertical ou as duas juntas.

  Se a banca quisesse de fato considerar a assertiva como falsa (assim como fez erradamente) deveria trocar a palavra "PODE" pela palavra "DEVE". Da forma que está, a assertiva é verdadeira.

Questão 2508961

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

O processo de liderança é bastante complexo. Em relação às abordagens acerca da liderança, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.

• A. A abordagem dos traços é bastante popular, porém sua aceitação no âmbito das empresas não tem implicações práticas.
• B. Na abordagem do comportamento, a eficácia dos líderes estava ligada substancialmente aos traços pessoais.
• C. Na abordagem situacional, a abordagem do comportamento, qualquer que seja o modelo adotado, supõe que um estilo de liderança é melhor que outro.
• D. Tanto na abordagem situacional quanto na abordagem comportamental, a liderança mais eficaz não varia de acordo com maturidade dos subordinados.
• E. Na abordagem do comportamento, a escola clássica acentuava o interesse pelas pessoas, enquanto o movimento das relações humanas enfatizava o interesse pelo trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• A Liderança Situacional representa uma negação da possibilidade de adoção de um estilo ideal de gerência. A maioria dos líderes utiliza quase sempre o mesmo estilo de liderança, independentemente da situação ou do grau de desenvolvimento dos colaboradores, mas essa não é definitivamente a estratégia de liderança mais adequada.

   

  Hersey e Blanchard, em sua obra Psicologia para Administradores - A Teoria e as Técnicas da Liderança Situacional autores desta teoria, entendem que qualquer estilo de liderança, por mais adequado que se revele em uma determinada organização ou setor, não se adequará aos requisitos de outras áreas.

   

  O líder eficaz não seria alguém com características pré-determinadas, mas sim uma pessoa capaz de adaptar seu estilo de comportamento às necessidades dos liderados e à situação.

   

   

  A abordagem do comportamento, qualquer que seja o modelo adotado, supõe que um estilo de liderança é melhor que o outro

• Putz... errei por causa da interpretação...

• Alguém pode explicar a C? Um estilo melhor que o outro? 

  Força, foco e fé que dá certo! 

• continuo a achar que seria mais adequado, concordam comigo ?!!?!?!?

   

  Senhor, eu e o examinador em uma peladinha em um campo molhado e chuteiras com travas de rosca, é o que lhe peço. Nada mais.... só para devolver a raiva que passei nessa prova!

• A depender da situação, um modelo é mais adequado que outro; por haver essa possibilidade de se flexionar, em determinados momentos, um será melhor que o outro. Gab. C

• Questão retirada do livro Gestão de Pessoas - Enfoque nos papéis estratégios,pág. 244, Antonio Carlos Gil

   

  11.2.3 Abordagem situacional

   

  A abordagem do comportamento, qualquer que seja o modelo adotado, supõe que um estilo de liderança é melhor que outro.Por exemplo, na Grade de Liderança o estilo democrático de liderança é reconhecido como o mais desejável. Tanto que seus autores desenvolveram programas de treinamento para orientar os administradores para a adoção desse estilo.

   

  Essa tendência para valorizar um estilo de liderança em detrimento dos demais logo passou a ser objeto de crítica, sobretudo depois da realização das primeiras pesquisas empíricas acerca do comportamento do líder.

   

  Essas considerações conduziram às abordagens situacionais de liderança, que procuram identificar o peso de cada um desses fatores em determinado conjunto de circunstâncias e prever o estilo de liderança mais eficaz.

   

  As principais teorias vinculadas a essa abordagem são: a teoria da liderança, de Fiedler, a teoria da liderança situacional, de Hersey e Blanchard, a teoria do caminho-objetivo, de House, e o modelo normativo de liderança e tomada de decisão, de Vroom e Yetton.

   

   

• Discordo da banca, na minha visão é justamente o contrario do que fala a alternativa.

   

  A liderança situacional, ou líder que adapta diante de certas situações, consiste da relação entre estilo do líder, maturidade do liderado e situação encontrada. Não existe um estilo de liderança adequado para todas as situações, mas ocasiões e estilos diferentes de gestores.

   

  Logo, não se pode dizer que um estilo de liderança é melhor que o outro, nessa abordagem tudo depende.

• Abordagem situacional, qualquer que seja o modelo adotado, supõe que um estilo de liderança é melhor que outro em virtude da maturidade dos liderados e situação encontrada (das contingências ambientais, econômicas, sociais, políticas; fatores conjunturais), de acordo com a estrutura de tarefa, etc.

   

  MODELO CONTINGENCIAL DE FIELDER

  LIDER-LIDERADO   -       ESTRUTURAÇÃO DA TAREFA   -      QUANTIDADE DE PODER

   

  Teoria Contingencial (situacional)  Teoria 3-D    -   eficácia gerencial de Reddin.

   eficácia do gerente é mensurada proporcionalmente ao quanto ele é capaz de adequar o próprio estilo às situações de mudança.

  Introduziu a 3 dimensão - eficácia às tarefas e às pessoas!

   

  teoria situacional de Hersey e BLANCHARD

  ESTILO DE LIDERANÇA DEPENDE DO NÍVEL DE MATURIDADE DOS SUBORDINADOS

  liderados não têm capacidade nem disposição - determinar - focar nas tarefas

   

  - liderados têm disposição mas não têm capacidade - deve persuadir e integrar -

  - líder diretivo e apoiador - foca nas tarefas e no relacionamento

  - liderados tem capacidade mas não tem disposição - líder participativo - compartilha as decisões e foca no relacionamento

  - maturidade alta - tem capacidade e disposição - pode delegar e atuar separado

   

   

  Teoria Comportamental - 4 Estilos de Likert -  define 4 estilos de líder: 

  Autoritário-coercitivo,    Autoritário- benevolente,        Consultivo   e     Participativo

   

  Teoria Comportamental, da Universidade de Michigan, define duas dimensões do comportamento de liderança: 

  O líder com comportamento centrado nas preocupações com a tarefa X  líder que é centrado nas relações pessoais.

   

  Teoria do Grid Gerencial de Blake e Mouton

  tabela com dupla entrada, de um lado a ênfase nas pessoas e do do outro a ênfase na produção, 

  9-1 - foco nas tarefas -  autocrático - diretivo

  1-9 - foco nas pessoas - líder clube de campo

  5-5 homem-organizacional - meio-termo

  9-9 líder focado na equipe seria o ideal

   

  Teoria Comportamental da Universidade de Ohio define: 

  Estrutura de iniciação - capacidade do líder estruturar o próprio papel e dos liderados em busca dos objetivos. 

  Consideração - ponto no qual o líder tem relacionamentos de trabalho caracterizados pela confiança mútua e respeito.

   

  TEORIA DO CAMINHO-META   - House

  liderados motivados conforme o estilo do líder influencia as expectativas no caminho rumo à meta conforme as valências (atratividade - quando vale a conquista?)

  Diretiva - autoritário - focado nas tarefas

  encorajadora - amistoso e acessível motiva os subordinados

  participativa - democrático - sugestão - liderados participam da decisão

  orientada para realização - metas desafiadoras demonstra, mostra que os liderados vão conseguir realizá-las - visa à motivação

   

  VROM VEI  - Motivação =  Valência * Expectância * Instrumentalidade

   

  líder transacional - autoridade borocrática, foco nas tarefas; intervém apenas quando os padrões não são alcançados, evita tomar decisões. Negocia recompensas - Laissez-faire - liberal - fixa o objetico e apenas recompensa

• Gabarito: Letra "C" - (discordo)

   

  EM RESUMO

  Teoria Comportamental - "supõe que um estilo de liderança é melhor que outro";

   

  Teoria Situacional (ou contingencial) - não há um estilo de comportamento ideal. O comportamento do líder vai variar de acordo com a situação.

   

  Letra C: Na abordagem situacional, a abordagem do comportamento, qualquer que seja o modelo adotado, supõe que um estilo de liderança é melhor que outro.

  ??????????

• Agora que eu entendi. Na abordagem situacional, independentemente do modelo escolhido, supõe-se que este modelo é melhor que os demais, pois, partindo dessa suposição, ele é mais adequado a tal situação. Realmente, o entendimento é bem complexo e foge bastante do senso comum cobrado em questões de Administração. Eu errei, mas olhando por este prisma, o item realmente está correto.

   

  Vamos pensar. Na abordagem comportamental, qualquer abordagem que seja escolhida (autocrática, democrática e liberal), escolhe-se, pois acredita-se que esta é a melhor delas. Tudo bem. Agora, aplicando esta abordagem no modelo situacional, entende-se que àquela abordagem é melhor do que as outras se verificada na situação específica.

  Fala pessoal, no intuito de ajudar os colegas, eu criei um insta só com questões de Adm. Geral e Pública para compartilhar um pouco da minha experiência na área.

  @bizuadm

  Caso alguém ache será de alguma valia, será bem-vindo. Um grande abraço.

  (Caso discorde de algum comentário, discutiremos e aprenderemos juntos)

• Realmente, entendi assim depois de tanto pensar: na abordagem situacional um estilo de liderança é suposto melhor que algum outro a DEPENDER DA SITUAÇÃO FACTUAL, ou seja, naquele momento é exigido um estilo dedicado para o momento em detrimento de outro estilo no qual não se adequaria ao momento. Banca foi SAFA mas está correta "semanticamente".

• A) A abordagem dos traços é bastante popular (errado!), porém sua aceitação no âmbito das empresas não tem implicações práticas.

  B) Na abordagem do comportamento, a eficácia dos líderes estava ligada substancialmente aos traços pessoais.(errado!)

  C) Na abordagem situacional, a abordagem do comportamento, qualquer que seja o modelo adotado, supõe que um estilo de liderança é melhor que outro.

  D) Tanto na abordagem situacional quanto na abordagem comportamental, a liderança mais eficaz não varia de acordo com maturidade dos subordinados. (errado!)

  E) Na abordagem do comportamento, a escola clássica acentuava o interesse pelas pessoas, enquanto o movimento das relações humanas enfatizava o interesse pelo trabalho. (errado!)

Questão 2508964

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Administração Geral; Gestão Estratégica

De forma geral, a cultura organizacional representa as normas informais que orientam o comportamento dos membros de uma organização. Assim, em relação à cultura, analise os itens abaixo.

I. Cada organização constrói a sua própria cultura, é o que denominamos cultura organizacional.

II. Cada organização cultiva a sua própria cultura, e são, na maioria das vezes, reconhecidas de acordo com as suas peculiaridades.

III. Cultura organizacional é o conjunto de hábitos, valores, atitudes e que são, geralmente, compartilhados pelos membros que compõem a organização.

Podemos afirmar que:

• A. apenas a afirmativa III é verdadeira
• B. apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
• C. apenas a afirmativa I está correta
• D. todas as afirmativas são verdadeiras
• E. todas as afirmativas estão incorretas.

Gabarito: D

Comentários

• A cultura organizacional ou cultura corporativa é o conjunto de hábitos e crenças estabelecidos através de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhados por todos os membros da organização.

   

  Ela refere-se ao sistema de significados compartilhados por todos os membros e que distingue uma organização das demais. Constitui o modo institucionalizado de pensar e agir que existe em uma organização.

   

  A cultura organizacional representa as percepções dos dirigentes e funcionários da organização e reflete a mentalidade que predomina na organização. Por esta razão, ela condiciona a administração das pessoas.

   

  Em outras palavras, a cultura organizacional representa as normas informais e não escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização no dia-a-dia e que direcionam suas ações para o alcance dos objetivos organizacionais.

   

  http://www.coladaweb.com/administracao/cultura-organizacional

•  d) todas as afirmativas são verdadeiras 

• achei que o "geralmente" da III era a pegadinha.

Questão 2508967

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

O ambiente organizacional funciona interagindo entre si, provocando mudanças sobre as organizações. Sobre o dinamismo do ambiente, escolha a única alternativa correta:

• A. O microambiente é formado por concorrentes, fornecedores, clientes e agências reguladoras.
• B. A homogeneidade ocorre quando os elementos ambientais apresentam características diferentes.
• C. Variáveis culturais e tecnológicas não fazem parte do macroambiente.
• D. A estrutura orgânica faz parte de um ambiente com muita tranquilidade.
• E. Ambiente geral recebe o nome de microambiente ou ambiente de tarefa.

Gabarito: A

Comentários

• Para operacionalizar o conceito de ambiente, definiremos duas formas ambientais: ambiente geral (macro ambiente) e ambiente de tarefa (micro ambiente).

   

  Ambiente geral ou macro ambiente.

   

  É constituído de todos os fatores econômicos, tecnológicos, sociais, políticos, legais, culturais, demográficos, etc. que ocorrem no mundo e na sociedade em geral.

   

  Ambiente de tarefa ou micro ambiente

   

  O ambiente de tarefa é o ambiente mais próximo e imediato da organização. É o ambiente específico de cada organização. Cada organização tem seu próprio ambiente de tarefa, do qual obtém suas entradas e no qual coloca suas saídas ou resultados. Assim, no ambiente de tarefa estão as entradas e saídas do sistema, ou seja, fornecedores, de recursos (materiais, financeiros, humanos, atividades terceirizadas, etc.) de um lado, e os clientes ou consumidores de outro lado.

  Em seu ambiente de tarefa estão os concorrentes (que disputam com ela tanto suas entradas como saídas) e as entidades regulamentadoras (como sindicatos, órgãos fiscalizadores, entidades reguladoras, etc.) que impõem condições, restrições e limitações à atividade organizacional.

   

   

  Ambiente geral ou macro ambiente.

   

  É constituído de todos os fatores econômicos, tecnológicos, sociais, políticos, legais, culturais, demográficos, etc. que ocorrem no mundo e na sociedade em geral.

   

  Esses fatores compõem um campo dinâmico de um turbilhão de forças que se cruzam, se chocam, se antagonizam, se multiplicam, se anulam ou se potencializam, provocando ações e reações, instabilidade e mudanças.

   

   

  http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAWQcAH/organizacoes-ambiente

• O microambiente é formado por forcas próximas a empresa e que influenciam sua capacidade de servir seus clientes. Forças como localização, fornecedores, intermediários de mercado, consumidores ou clientes, concorrentes e públicos.

  Microambiente: é formado por forças mais próximas à organização como seus fornecedores, os consumidores, seus concorrentes, seus distribuidores e a legislação vigente.

• Microambiente, interno: se encontram as variáveis internas que são controláveis e que afetam diretamente o modus operandi da empresa. Estão incluídos no Microambiente interno os recursos humanos, recursos , área de produção e operações, .

  Microambiente, externo: se encontram as variáveis externas que não são controláveis pela empresa. Nele estão incluídos os concorrentes, os fornecedores, os clientes.

Questão 2508970

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

A pesquisa é uma das ferramentas de marketing. É também um método de coleta formal. Sobre pesquisa, é incorreto afirmar:

• A. Pesquisas exploratórias são usadas quando o pesquisador procura obter informações ou conhecimentos sobre determinado assunto ou situação.
• B. Pesquisa experimental considera os efeitos de uma variável experimental, um aspecto mercadológico do qual se deseja analisar o impacto.
• C. Pelo método de observação, o pesquisador permanece em algum local observando as reações dos consumidores.
• D. A realização de uma pesquisa começa com a necessidade de se obter alguma informação do mercado ou dos consumidores que não foi identificado no banco de dados de uma empresa.
• E. Um modo também de pesquisar o mercado é a aplicação do benchmarking. Essa técnica consiste em monitorar como a imagem da empresa está sendo percebida pelos clientes.

Gabarito: E

Comentários

• Benchmarking é um processo de comparação de produtos, serviços e práticas empresariais, e é um importante instrumento de gestão das empresas. O benchmarking é realizado através de pesquisas para comparar as ações de cada empresa.

  O bechmarking tem o objetivo de melhorar as funções e processos de uma determinada empresa, além de ser um importante aliado para vencer a concorrência, uma vez que o benchmarking analisa as estratégias e possibilita a outra empresa criar e ter ideias novas em cima do que já é realizado.

  e) Um modo também de pesquisar o mercado é a aplicação do benchmarking. Essa técnica consiste em monitorar como a imagem da empresa está sendo percebida pelos clientes.

  O benchmarking consiste em aprender com outras empresas, sendo um trabalho de grande intensidade, que requer bastante tempo e disciplina. Pode ser aplicado a qualquer processo e é relevante para qualquer organização, tendo em conta que se trata de um instrumento que vai contribuir para melhor o desempenho da empresa ou organização.

  Tipos de benchmarking

  É possível identificar 4 tipos de benchmarking. O benchmarking competitivo está relacionado com os processos e gestão de empresas concorrentes. É uma área delicada, pois empresas concorrentes defendem e escondem as práticas que as levam ao sucesso.

  O benchmarking genérico consiste na comparação de parâmetros da funcionalidade das empresas, em aspectos como o tempo que um determinado produto demora a chegar ao cliente, desde que foi requisitado.

  O benchmarking funcional é muitas vezes comparado ao genérico porque é relativo a um processo de atuação da empresa, como a distribuição.

  Existe também o benchmarking interno, que é tomar como referência as práticas e processos de outros setores dentro da própria empresa, e tentar apropriá-los ou melhorá-los para outros setores. No âmbito interno, o benchmarking favorece a própria empresa, uma vez que não precisa ter custos com pesquisas externas, e é um processo mais fácil de ser executado.

  Passo-a-passo para fazer o benchmarking

  1. Selecione de um a três concorrentes que gostaria de monitorar

  2. Estabeleça os indicadores de análise (qualitativos e quantitativos)

  3. Obtenha os dados para análise

  4. Finalmente, compare e analise as informações coletadas

  5. Detectar pontos altos e baixos

   

Questão 2508973

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

O planejamento é de suma importância para organizar as atividades e, consequentemente, alcançar os objetivos traçados pela organização. Assim, analise as afirmativas e escolha a única alternativa incorreta.

• A. O planejamento estratégico envolve os objetivos de longo prazo.
• B. O planejamento tático envolve as atividades de marketing no curto prazo.
• C. O planejamento em nível departamental ou de categoria assume aspectos apenas táticos.
• D. Missão da empresa é uma etapa do planejamento estratégico.
• E. O planejamento adaptativo é o planejamento voltado para as contingências e para o futuro das organizações.

Gabarito: C

Comentários

• discordo do gabarito.... deve ser anulada a questão .... segue os dados :

   

  criação do Planejamento Tático. Estes são planos com foco no médio prazo e com um pouco menos de detalhes que o Planejamento Estratégico, mais ainda se mantendo enxutos e com certa visão holística.

   

  Uma das principais diferenças do Planejamento Estratégico para o Planejamento Tático é que o primeiro é voltado para a organização com um todo, já o segundo é orientado as áreas e departamentos da empresa, sendo o detalhamento com os meios para atingir os objetivos e metas da organização. Ou seja, podemos dizer que o Planejamento Tático é a decomposição do Planejamento Estratégico para cada setor, para cada área da empresa.

   

  No Planejamento tático as projeções também são feitas para um período um pouco menor, geralmente de 1 a 3 anos. E nesta etapa que vamos ter os planos de marketing, os planos de produção, planejamento de pessoal e tudo isto resultando no planejamento financeiro empresarial, com a visão geral de entradas e saídas da companhia para o período que está sendo planejado.

• vamos indicar para comentário

• Resposta questionável.. indicando já para comentários.

•  

  Acho que o erro do item está:

  O planejamento em nível departamental ou de categoria assume aspectos apenas táticos. (Ele irá se desdobrar em no planejamento operacional também)

  Agora, o que seria esse planejamento por categoria?

  Sobre o outro item a gente escuta varias vezes que o planejamento tático é no MEDIO PRAZO e vem o item "O planejamento tático envolve as atividades de marketing no curto prazo."

  Não sei porque esse item está certo. Alguém sabe explicar?

   

• Creio eu que mesmo que o Planejamento tático se desdobre em palnejamento operacional, no nível departamental ele é apenas tático, quando passa a ser plano operacional ele faz parte do nível operacional. Discordo e muito desse gabarito.

• Planejamento TÁTICO é de MÉDIO PRAZO! A banca viajou...

• VAMOS COLOCAR O GABARITO MEU POVO!!!!!

• Esse assunto já não é agradável de se estudar (não considero fácil também), daí vem essas bancas de merd# e atrapalham nossas vidas mais ainda. 

   

  O gabarito da banca é LETRA C.

  Mas olha isto:

  "O planejamento tático envolve as atividades de marketing no curto prazo."

   

  Agora olhem isto:

  O nível gerencial ou tático deve receber do nível estratégico as diretrizes e objetivos estratégicos. Assim, cada gerente deve, em sua área, cumprir o que já foi definido pela cúpula estratégica da empresa. 

  Sua preocupação já não será tão abrangente, pois eles estão responsáveis por um departamento ou projeto específico, não é mesmo? O mesmo pode ser dito quanto ao tempo: seu planejamento será voltado para o médio prazo. 

  Portanto, o planejamento tático deve englobar os objetivos de cada departamento (por exemplo, a Gerência de Marketing) para que os objetivos estratégicos da empresa sejam alcançados. Lembre-se disso: o planejamento tático é um desdobramento do planejamento estratégico. 

   

  * * Rodrigo Rennó, Gestão Estratégica Conceitos, p. 10.

   

  Complicado, né. Vamos para a próxima.

  Bons estudos.

• Segundo Rennó, livro planejamento e estratégia, pag. 53 de 2013. Um planejamento tático COSTUMA ser focado no médio prazo. 

• De fato, o Planejamento Tático é de médio prazo. No entanto, conforme explicita o Professor Marco Ferrari, algumas bancas costumam considerar o curto prazo para o Nível Tático, e curtíssimo prazo para o Nível Operacional.

• Gabarito definitivo: letra C

   

  Contestando a letra B

  O Planejamento tatico envolve a tomada de decisao interna em uma parte da organização, uma unidade, departamento, divisao, setor ou area. Trabalha com a decomposição dos objetivos, estrategias e politicas estabelecidas no planejamento estrategico, visando as ações de medio prazo.

  Produz os seguintes planos funcionais ou administrativos:

  • Planos de produçao ou operaçoes: para definiçao de metodos e tecnologias.
  • Planos financeiros: para captaçao e aplicaçao de recursos financeiros.
  • Planos de marketing: para vender e distribuir bens e serviços, envolvendo o produto, preço, praça e a promoçao (4 p's do rnarketing).
  • Planos de recursos hurnanos: para processos de recursos hurnanos RH.

   

  Nota de Rodapé: As dimensões longo, medio e curto prazos nao se relacionam ao tempo em anos, trimestres, meses, semanas ou dias, isto é, pode·se classificar tanto de longo como de curto prazo o periodo de um ano, de um mes, uma semana ou um dia: tudo depende do ponto de vista do observador.

   

  Administração Geral e Pública para concursos - Elisabete de Abreu e Lima Moreira

• O planejamento tático envolve as atividades de (marketing no curto prazo).

  tático é médio prazo

  marketing no curto prazo = planejamento tático (tarefa para gerência)

• Este gabarito está errado, como bom explicou Obama B.

• O tático não seria médio prazo? :/

•   O cara estuda 12 H por dia e vem a banca e bota uma questão dessa com gabarito questionavel.  Viva o Brasil. Republica das bananas !

• Se eu estivesse no MP, investigaria essa banca. 

• Piooor materia do mundo e os piores examidadores do muuundo moram no Brasil. 

• Se bem que no livro do Robbins só existe o planejamento estratégico no longo prazo e o tático no curto prazo. O operacional está dentro do tático. Foi algo mais plausível que achei para ser o item C.

• Assista o comentário do professor... Essa questão é passível de questionamento! Sendo B (questionável) e C (gabarito)

• ITEM B - As atividades de planejamento são essenciais à sobrevivência de qualquer empresa. O planejamento serve para antecipar e organizar as atividades para alcançar um objetivo. O planejamento estratégico envolve a determinação de intenções e objetivos de longo prazo, a definição de diretrizes estratégicas e o planejamento tático envolvendo as atividades de marketing no curto prazo. (PARENTE, 2000)

  Fonte: http://periodicos.unifacef.com.br/index.php/forumadm/article/download/951/759

  https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/53347/R%20-%20E%20-%20MARCELA%20BIROLLI%20BELEM.pdf?sequence=1&isAllowed=y

   

  Ps: Difícil quando livro A e B dizem uma coisa, você aprende assim aí vem C e diz outra.

   

  ITEM C

  Planejamento em nível departamental ou de categoria: com o desenvolvimento do Gerenciamento por Categorias, o planejamento nesses níveis assume aspectos não só táticos, mas também estratégicos. Os diversos departamentos e categorias adotam estratégias diferentes, alinhadas com os objetivos, estratégias e políticas definidas nos níveis corporativos, divisional e operacional.

  Fonte: http://www.anpad.org.br/admin/pdf/enanpad2003-gol-1854.pdf

   

• Entendo que 

  Estrategico = longo prazo

  Tatico = medio prazo 

  Operacional = curto prazo 

  Não entendi essa da banca nao ...

• Eu matei a questão por causa da palavra "apenas". No nível departamental acredito que caiba também o planejamento operacional que é o de curto prazo.

  espero ter ajudado

• INCORRETA...

  TÁTICO...CURTO PRAZO?...''APENAS" OK

• B também está errada.

  Tático: médio prazo.

  Força e Honra, Brasil !

• o examinador não sabia do conteúdo, não é possivel!

• Tático curto prazo? Esse nunca leu um resumo de processo administrativo. Esse tipo de questão é desnecessária, pois emburrece é a gente, pois vai contra tudo o que a teoria ensina.

• Até a professora achou que a banca errou. Sem condições. ANULADA!!

Questão 2508976

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Sobre estratégia de marketing de serviços, escolha a alternativa correta.

• A. O planejamento formal faz parte da estratégia de marketing, mas não obedece nenhuma metodologia e não é escrito.
• B. O pensar estratégico deve ser desenvolvido a partir de informações empíricas, sem levar em conta uma base sólida de conhecimentos.
• C. O planejamento operacional ocorre no nível empresarial do marketing, com o objetivo de obter um direcionamento da empresa em relação ao seu ambiente de atuação.
• D. Os objetivos são importantes determinantes para o planejamento estratégico de marketing. Eles são determinados, exclusivamente, pelos indivíduos que dirigem a empresa.
• E. Estratégia de marketing de serviços refere-se à posição que a empresa deseja alcançar no futuro e o que deve fazer para a conseguir, considerando-se determinado ambiente de atuação.

Gabarito: E

Comentários

• A estratégia de marketing de serviços refere-se à posição que a empresa deseja alcançar no futuro e o que deve fazer para conseguir, considerando-se determinado ambiente de atuação.

   

  A estratégia de marketing é a definição da “posição que a empresa deseja alcançar no futuro e o que deve fazer para conseguir, considerando-se determinado.

• Gostaria de saber AONDE ESTÁ o erro da letra D ??? seria no " EXCLUSIVAMENTE" ????

• Isso ai Gisele. Os objetivos também são determinados, direta e indiretamente, pelos stakeholders da organização (clientes, fornecedores, distribuidores, etc.)

• e também temos objetivos e metas idealizados no nível tático da empresa

Questão 2508979

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Benchmarking; Gestão da Qualidade

Benchmarking pode ser visto como processo que visa alcançar a identificação e posterior análise das melhores práticas do mercado. Sua aplicabilidade não se restringe somente à investigação de outras organizações (ARAUJO, 2011). Sobre essas afirmativas, marque a alternativa correta que identifica os tipos de Benchmarking.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Interno

II. Competitivo

III. Funcional (genérico)

IV. De Mercado

V. De Confronto

Marque a alternativa correta.

• A. Somente as alternativas II, III e V estão corretas.
• B. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
• C. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
• D. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
• E. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Existem pelo menos quatro tipos de benchmarking:

   

  benchmarking interno; benchmarking competitivo; benchmarking funcional e benchmarking genérico.

• Tipos de Benchmarking

  Existem pelo menos quatro tipos de benchmarking: benchmarking interno; benchmarking competitivo; benchmarking funcional e benchmarking genérico.
  
  Benchmarking Interno
  O benchmarking interno é praticado por empresas que visam identificar as melhores práticas internas da organização e disseminar sobre essas práticas para outros setores da organização.
  Este tipo de benchmarking e um dos mais fáceis de ser executado, pois os dados envolvidos estão facilmente disponíveis e não há problemas de confiabilidade, porém pode haver desvantagens neste tipo de benchmarking, pois as práticas internas podem estar impregnadas pelos mesmos paradigmas.
  A realização de um benchmarking interno, geralmente propicia um passo para um estudo voltado para fora, ou seja, uma focalização externa na busca de melhorias, ou ainda, a prática de um benchmarking externo.
  
  Benchmarking Competitivo
  O benchmarking competitivo é o tipo mais difícil de ser praticado, porque as empresas visadas são aquelas que disputam o mesmo mercado, ou seja, concorrentes diretos, e geralmente não estão dispostas ou interessadas em ajudar a equipe envolvida no processo de um benchmarking competitivo.
  O benchmarking competitivo foca em medir funções, métodos e características básicas de produção em relação aos seus concorrentes diretos, e melhorá-los de forma que a empresa possa inicialmente alcançar os seus concorrentes, e depois ultrapassá-los, tornando-a melhor do ramo, ou no mínimo melhor que seus concorrentes.
  
  Benchmarking Funcional
  O benchmarking funcional é a forma mais utilizada, pois não há necessidade de comparar-se com um concorrente direto. As empresas investigadas, geralmente são de ramos distintos, que adotam técnicas interessantes em atividades especificas, que possam ser colocado em prática na empresa do investigador, como por exemplo embalagem, faturamento ou controle de estoques.
  O processo de um benchmarking funcional poderá ser altamente produtivo, pois possibilita que a troca de informações se dá de maneira mais fácil, não tendo problemas com a confiabilidade das informações, pois as empresas envolvidas não disputam o mesmo mercado.
  
  Benchmarking Genérico
  Nesse processo de benchmarking, as empresas participantes tem função ou processos empresariais semelhantes, independente das diferenças entre as indústrias. Um desses processos pode ser, por exemplo a análise, desde a entrada de um pedido na indústria até a entrega do produto ao cliente.
  O benchmarking genérico requer uma conceituação ampla e complexa do processo analisado e tem potencial para revelar as melhores das melhores práticas.

   

  Fonte https://portogente.com.br/portopedia/73580-tipos-de-benchmarking

•  

   

  Benchmarking é um processo sistemático e contínuo de avaliação dos produtos, serviços e processos de trabalho das organizações que são reconhecidas como representantes das melhores práticas, com a finalidade de comparar desempenhos e identificar oportunidades de melhoria na organização que está realizando o benchmarking.

   

  É um processo de comparação conduzido por uma organização ou área em relação a outra que seja tida como referência.
   

  
  Benchmarking interno: Neste tipo de benchmarking, a procura pelas melhores práticas ocorre dentro da própria organização, em diferentes unidades (outros departamentos, sedes, etc.)

   

  Benchmarking genérico: Ocorre quando o Benchmarking é baseado num processo que atravessa várias funções da organização e pode ser encontrado na maioria das empresas do mesmo porte, como por exemplo, o processo desde a entrada de um pedido até a entrega do produto ao cliente

   

   

  Benchmarking Competitivo: Caracteriza-se por ter como alvo específico as práticas dos concorrentes
   

• os principais tipos de benchmarking são:

  Benchmarking interno: Neste tipo, o ponto de referência passa a ser os processos internos da própria empresa, sendo comum em corporações que buscam implantar as melhores praticas de negócio de uma unidade de negócio para outras.

  Benchmarking competitivo: Neste tipo, o ponto de referência passa a ser o resultado dos principais concorrentes.

  Benchmarking funcional: Neste tipo, o ponto de referência é o resultado do melhor processo semelhante em relação aos outros dentro de uma mesma empresa.

  Benchmarking genérico: Neste tipo o ponto de referencia ocorre em algum resultado ou processo de empresas de tipo de negócios diferente.

  Benchmarking colaborativo: Neste tipo o ponto de referencia ocorre em algum resultado ou processo em colaboração de algum tipo de grupo de empresas.

• Ué, mas o funcional não é diferente do genérico? Por que estão colocados como se fossem um só?

• Gabarito E

  Os principais tipos de benchmarking são:

  Competitivo

  Interno

  Genérico

  Funcional

• A questão cobrou conhecimento sobre os tipos de Benchmarking, de acordo com Luís César de Araújo.

  Benchmarking é conceituado pelo autor da seguinte maneira:

  "Esta tecnologia de gestão organizacional é uma aprendizado especial que revela as melhores práticas de uma organização tida como a número um de seu ramo ou setor, de seu país ou mesmo do mundo, no intuito de promover a quem inicia um estudo deste gênero que tenha como resultado final uma perspectiva do que poderia ser modificado, melhorado na própria organização, usando-se como referencial (...)" (ARAUJO, 2019, PÁG 197)

  O mesmo autor separa os tipos de benchmarking em três:

  ➡ INTERNO: Aquele que se volta para o ambiente interno da organização. "Atividades similares em diferentes locais , departamentos e unidade".

  ➡ COMPETITIVO: Os alvos são os concorrentes diretos de uma mesma base.

  ➡ FUNCIONAL OU GENÉRICO:" organizações conhecidas como tendo os mais avançados produtos e serviços." Alguns autores tratam o benchmarking genérico (baseado em funções genéricas) de forma distinta do funcional (baseado em funções específicas) mas não é o caso de Araújo.

  Fonte: ARAUJO, Luís Cesar G de. “Organizações, Sistemas e Métodos: e as tecnologias de gestão organizacional”. Vol. 1. Atlas. 5 ed. 2019

  Portanto, os tipos de benchmarking conforme o autor citado pela banca estão presentes nos itens I, II e III.

  GABARITO: LETRA E.

Questão 2508982

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

Organizar, sistematizar e, por vezes, burocratizar contribuiu sumariamente para a diminuição de erros e retrabalhos em organizações. Considerando o contexto de organização, a estruturação é uma forma sistematizada de agrupar atividades em frações organizacionais definidas seguindo um dado critério. Essa estruturação visa uma melhor adequação da estrutura organizacional e sua dinâmica de ação. Essa conceituação oferece uma ideia da responsabilidade que o gestor assume em um determinado tipo de estruturação. Dada a definição, marque a alternativa correta sobre as técnicas de estruturação.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Área Geográfica

II. Por Cliente

III. Por Funções

IV. Por Processo

V. Por Qualidade

Marque a alternativa correta.

• A. Somente as alternativas I, III e V estão corretas.
• B. Somente as alternativas II, III, IV e V estão corretas.
• C. Somente as alternativas I, II, III e IV estão corretas.
• D. Somente as alternativas I, II, III e V estão corretas.
• E. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.

Gabarito: C

Comentários

• tipos de estruturas:

   

  Geográfica

  Por Cliente

  Funcional

  Por Processo

  linear

  linha-staff

   

• A referida questão só quiz saber, em síntese, quais os tipos de Departamentalização.

• Gabarito: Letra C

   

• Departamentalização é diferente de estrutura organizacional, essa questão ficou dubia.

• Não entendi nada.

  No livro que eu tenho aqui (Administração Geral para Concursos do Rodrigo Rennó, 2 edição.) diz que os tipos de departamentalização são: Funcional, Por Produto, Por Cliente, Geográfica, Por Processo e Por Projetos.

  E os tipos de Estrutura Organizacional são: Linear, Funcional, Divisional, Matricial e em Rede.

  Meu livro tá incompleto, os comentários estão errados, a questão tá errada ou eu é que não entendi nada mesmo?

   

   

• Tipos de Departamentalização

  Por Função

  Esse é um dos tipos de abordagem mais comum que existem. Nesse caso, são criadas áreas na empresa agrupando pessoas especialistas em determinada atividade. É aquela velha estrutura que você já conhece (e talvez até trabalhe), onde uma empresa possui uma área de vendas, uma área financeira e por aí vai. No final das contas, o objetivo é ter pessoas com expertises similares trabalhando junto.

   

  Por Clientes

  Quando uma empresa conhece tão bem os seus clientes que se organiza para concentrar os esforços nos atributos e necessidades do seu público, ela provavelmente vai utilizar a departamentalização por clientes.

   

  Por Processos

  Nesse caso, a maior preocupação para a organização de setores na empresa vai ser no processo de produção. Os exemplos mais óbvios desse tipo de departamentalização são as fábricas e montadoras de carros. 

   

  Por Produtos ou Serviços

  Esse tipo de departamentalização é similar à abordagem por clientes, já que a empresa se organiza agrupando seus colaboradores dentro de áreas específicas. A única diferença é que nesse caso, ao invés do foco ser um tipo de cliente, o foco passa a ser nos tipos de produtos oferecidos pela empresa.

   

  Matricial

  Essa é uma combinação da departamentalização funcional com uma de outro tipo. Essa outra pode ser por projetos (como mostraremos no exemplo abaixo), por produtos, serviços, clientes ou localização geográfica

   

  Geográfica ou Territorial

  Como o próprio nome já diz, a abordagem territorial vai dividir a empresa de acordo com os locais onde ela atua. Ela é muito comum em empresas que possuem filiais em áreas ou regiões diferentes. Nesses casos, apesar de possuírem áreas unificadas, o foco é em prestar atenção nas características de cada região.

   

  Por Projetos

  Na departamentalização por projetos, os colaboradores vão receber atribuições temporárias dentro de projetos. Isso ocorre, porque como você bem sabe um projeto tem início, meio e fim. Assim, as funções só vão existir enquanto o projeto existir. Depois disso pode ocorrer alocação em outros projetos e por aí vai.

  Gente, confiram os mapas mentais desse site, muito bom!

  Fonte: https://blog.luz.vc/o-que-e/tipos-de-departamentalizacao/

Questão 2508985

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Organizações, Sistemas e Métodos; Organograma

O organograma, de maneira geral, é uma ferramenta que contribui para a gestão de departamento, áreas e, por vezes, contribui também para evitar o desvio de função. Araújo (2011) aborda que o Organograma é uma representação feita em gráficos para definir de forma hierárquica a organização de uma instituição qualquer; um negócio, uma repartição pública, uma empresa, etc. A finalidade de um organograma é definir com perfeita ordem a função que desempenha cada membro. Assim, entre tantas técnicas existentes, analise as afirmativas abaixo que identificam as técnicas para elaboração de um Organograma e marque a alternativa correta.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Estrutural

II. Radial

III. Em Cone

IV. Funcional

V. Matricial

Marque a alternativa correta.

• A. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
• B. Somente as alternativas I, II, IV e V estão corretas.
• C. Somente as alternativas I, III, VI e V estão corretas.
• D. Somente as alternativas II, III, IV e V estão corretas.
• E. Somente as alternativas II, IV e V estão corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Organograma Estrutural - É utilizado para representar a maioria das empresas. Normalmente é piramidal, excetuando-se quando está disposto horizontalmente, o qual representa a hierarquia da esquerda para a direita.

  http://professoraleciano.blogspot.com.br/2010/03/organograma.html

• 1. Organograma Vertical, Clássico ou Funcional

  Esse é o formato mais conhecido e que normalmente aparecem em buscas no Google e similares. Representa a hierarquia da empresa de maneira clara

   

  2. Organograma Horizontal

  Esse tipo de organograma é idêntico ao vertical, a única diferença é que ao invés dos cargos mais importantes hierarquicamente falando, estão mais para a esquerda

   

  Organograma Estrutural - É utilizado para representar a maioria das empresas.

  Normalmente é piramidal, excetuando-se quando está disposto horizontalmente, o qual representa a hierarquia da esquerda para a direita.

   

  3. Organograma Circular ou Radial

  No organograma circular, a hierarquia é mais dividida e, apesar de se ter uma lógica das áreas que possuem mais responsabilidade (mais ao centro) para as que possuem menos (nas extremidades), se tenta ressaltar o trabalho em grupo e proximidade das áreas

   

  4. Organograma Linear de Responsabilidade (OLR)

  Diferentemente dos outros tipos que mostrei até agora, o Organograma Linear de Responsabilidade (OLR) mostra a relação que existe entre atividades ou processos chave da empresa com quem é responsável

   

  5. Organograma Matricial

  Esse modelo é muito útil para representar unidades temporárias onde mais de uma área vá atuar. É muito comum ser utilizado em consultorias ou empresas que realizam grandes projetos.

• No organograma Estrutural: a responsabilidade e a autoridade são claras. É o tipo de organograma mais completo e usual, o qual permite melhor entendimento dos componentes da estrutura principalmente a departamentalização de uma empresa. Pode ser Vertical ou Horizontal.

  Circular ou Setorial: são elaborados por meio de círculos concêntricos, os quais representam os diversos níveis de autoridade a partir do círculo central, onde se localiza a autoridade maior da empresa.

  Radial ou Solar: O seu objetivo é mostrar o macro sistema das empresas componentes de um grande grupo empresarial.

  Linear de Responsabilidade: Possui um diferencial em relação aos demais organogramas pois sua preocupação não é representar o posicionamento hierárquico, mas, sim, o inter-relacionamento entre as diversas atividades e os responsáveis por cada uma delas.

  Informativo: Apresenta um máximo de informações de diversas naturezas relacionadas com cada unidade organizacional da empresa e não necessariamente as funções. 

  
  

  https://pt.slideshare.net/ravthallion/aula-4-organogramas-fluxogramas-e-funcionagrama

Questão 2508988

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Atributos Para Classificação de Materiais; Classificação de Materiais

Em Viana (2002), os materiais de estoque são conceituados como materiais que devem existir em estoque e para os quais são determinados critérios e parâmetros de ressuprimentos automáticos, com base na demanda prevista e na importância da empresa. Os critérios de ressuprimentos fixados para estes materiais possibilitam a renovação do estoque sem a participação do usuário. Nesse contexto, marque a alternativa correta que identifique a classificação dos materiais de estoque.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Quanto à aplicação

II. Quanto ao valor de consumo anual

III. Quanto à importância operacional

IV. Quanto ao mercado consumidor

V. Quanto à perecibilidade do produto

Marque a alternativa correta.

• A. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
• B. Somente as alternativas III, IV e V estão corretas.
• C. Somente as alternativas II, III e V estão corretas.
• D. Somente as alternativas I, IV e V estão corretas.
• E. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Acho que essa questão seja passível de anulação, pois para Viana (2006, p.52-63) os principais tipos de classificação são:

  Por tipo de demanda

  Materiais Críticos

  Perecibilidade

  Quanto à periculosidade

  Possibilidade de fazer ou comprar

  Tipos de estocagem

  Dificuldade de aquisição

  Mercado fornecedor

   

  Sendo assim, a afirmativa V também está correta.

• Banca inventou

• Classificação de Materiais:

  1. Possibilidade de fazer ou comprar
  2. Perecibilidade
  3. Quanto à periculosidade
  4. Materiais Críticos
  5. Tipos de estocagem
  6. Dificuldade de aquisição
  7. Mercado fornecedor

  8. Por tipo de demanda: Materiais Não-de-Estoque e  Materiais de Estoque

   

  Os materiais de estoque se subdividem em:
  • Quanto à aplicação
  • Quanto ao valor de consumo
  • Quanto à importância operacional

• Quer dizer que não dá pra classificar pela perecibilidade?

Questão 2508991

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Recebimento dos Materiais

Em Viana (2002), a utilização de Paletes está diretamente relacionada com a movimentação, manuseio e armazenagem de materiais. A característica comum aos sistemas de armazenagem é a utilização de paletes para movimentação e estocagem de quase todos os materiais, motivo pelo qual ao palete é creditado o aumento da capacidade de estocagem, a redução da largura dos corredores, a economia de mão-de-obra e a redução dos custos. Apesar da variedade de paletes, têm-se basicamente duas nomenclaturas para designá-los. Assim, marque a alternativa correta que as identifiquem.

• A. Face dobrável e face não dobrável
• B. Face transportável e face não transportável
• C. Face vertical e face horizontal
• D. Face simples e face dupla
• E. Face empilhada e face ondulada

Gabarito: D

Comentários

• - Pallets de uma face: são usados quando a operação não requer estocagem, ou quando o pallet não requer reforço, pois o material é relativamente leve.
  - Pallets de duas faces: são usados quando se requer uma unidade mais reforçada, ou quando se pretende utilizar o pallet por duas vidas úteis. São pallets de armação, com travessas na parte inferior, formando um conjunto mais reforçado. Utiliza-se a parte superior inicialmente e, quando estragada, passa-se a utilizar a parte inferior. Daí o nome de duas vidas. Muito útil quando os materiais atacam a madeira por atrito, abrasão, corrosão, etc.
   

  Fonte: Estratégia Concursos

• Gabarito Letra B 

   

  *carga unitária é um conjunto de cargas contidas em um recipiente, formando um todo único quanto à manipulação, ao armazenamento ou ao transporte. Uma espécie de rótulo. A formação de carga unitária se faz por um dispositivo chamado pallet.

   

  -->Classificação dos pallet´s.                                                                                                      

    I) Quanto ao número de entradas:

  A)Pallets de 2 entradas: são usados quando o sistema de movimentação de materiais não requer cruzamento de equipamentos de manuseio.

  B)Pallets de 4 entradas: são usados quando o sistema de movimentação de materiais requer cruzamento de equipamentos de manuseio.             

   

   II) Quanto ao número de faces: GABARITO

  A)Pallets de uma face: são usados quando a operação não requer estocagem, ou quando o pallet não requer reforço, pois o material é relativamente leve.

  B)Pallets de duas faces: são usados quando se requer uma unidade mais reforçada, ou quando se pretende utilizar o pallet por duas vidas úteis.

• PALETE DE FACE SIMPLES:

  com duas entradas

  com quatro entradas

  PALETE DE FACE DUPLA:

  com duas entradas

  com quatro entradas

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os paletes. Neste caso, marquemos a alternativa que apresenta contém características dos paletes.

  Segundo Viana (2017, p.324), o palete pode ser definido como "uma plataforma disposta horizontalmente para carregamento, constituída de vigas. blocos ou uma simples face sobre os apoios, cuja altura é compatível com a introdução de garfos de empilhadeira, paleteira ou outros sistemas de movimentação, e que permite o arranjo e o agrupamento de materiais, possibilitando o manuseio, a estocagem, a movimentação e o transporte num único agrupamento."

  De acordo com Viana (2017), os paletes podem ser de dois tipos:

  1 Palete de face simples:

  • com duas entradas
  • com quatro entradas

  2 Palete de face dupla:

  • com duas entradas
  • com quatro entradas

  Dias (2019) ensina que o emprego de empilhadeiras e paletes proporcionou uma grande economia do capital despendido com o sistema de transporte interno, até 80%, para ser mais preciso.

  Alguns fatores precisam ser considerados na hora de escolher um palete para operar um sistema de movimentação de cargas, sendo alguns elencados a seguis, segundo Dias (2019, p.191):

  • peso;
  • resistência;
  • tamanho;
  • necessidade de manutenção;
  • material empregado na sua construção;
  • umidade (no caso dos de madeira);
  • tamanho das entradas para os garfos;
  • custo;
  • tipo de construção;
  • capacidade de carga;
  • tipo de carga de movimentação;
  • capacidade de empilhamento;
  • possibilidade de manipulação por transportador;
  • viabilidade para operações de estiva.

  Dentre as suas vantagens, podemos citar (DIAS. 2018):

  • melhor aproveitamento do espaço disponível;
  • economia nos custos do manuseio de materiais;
  • possibilidade de usar embalagens plásticas ou amarrações que possibilitam formar uma só embalagem individual;
  • compatibilidade com todos os meios de transporte;
  • facilita a carga, descarga e a distribuição dos materiais;
  • permite a disposição uniforme do estoque de materiais;
  • podem ser manuseados por uma variedade de equipamentos. como paleteiras, empilhadeiras, transportadores, elevadores de cargas e até sistemas automáticos de armazenagem.

  Tendo visto o assunto, concluímos que a alternativa "D" é a correta.

  GABARITO: D

  Fontes

  DIAS, Marco Aurélio P. Administração de Recursos Materiais: princípios, conceitos e gestão. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

  VIANA, João José. Administração de Materiais: um Enfoque Prático. São Paulo: Atlas, 2017.

Questão 2508994

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

O sistema de informação gerencial é essencial às organizações públicas e privadas. Existem diversos aspectos que fortalecem esses sistemas nas empresas. Identifique e assinale o aspecto que não pode fortalecer o sistema de informação gerencial.

(Extraído de: Oliveira, D. P. R. Sistemas, Organização & Métodos - Uma Abordagem Gerencial, 2013).

• A. O envolvimento adequado e exclusivo da gerência operacional com o sistema de informação gerencial.
• B. A competência por parte das pessoas envolvidas no sistema de informação gerencial.
• C. A adequada relação custos versus benefício
• D. O apoio global dos vários planejamentos da organização.
• E. A atenção específica ao fator humano da organização.

Gabarito: A

Comentários

• Os sistemas de informação gerenciais são instrumentos para o processo decisório. Por conseqüência, para que a empresa possa usufruir as vantagens básicas dos Sistemas de Informação Gerenciais, é necessário, que alguns aspectos sejam observados. Entre estes podem ser citados:

  ·  O envolvimento da alta e média gestão;

  ·  A competência por parte das pessoas envolvidas com o SIG;

  ·  O uso de um plano mestre ou planejamento global;

  ·  A atenção específica ao fator humano da empresa;

  Fonte: https://www.administradores.com.br/artigos/tecnologia/sistema-de-informacao-gerencial/23741/

• O "exclusivo" da alternativa A mata a questão. Gerência, Supervisão e até mesmo o chão de fábrica devem estar envolvidos com o SIG.

  Fonte: Meu caderno + LAUDON & LAUDON, 2008.

• De acordo com Oliveira (2011, p. 29-30),

  Para que as empresas possam usufruir das vantagens básicas do sistema de informações gerenciais, é necessário que alguns aspectos sejam observados, entre os quais podem ser citados:

  • O envolvimento adequado da alta e média administração com o SIG. Isso porque, se o envolvimento não for adequado, pode provocar uma situação de descrédito para o sistema.
  • A competência por parte das pessoas envolvidas no SIG, pois este, antes de ser um sistema com um conjunto de relatórios, exige competência intrínseca das pessoas que irão utilizá-lo; caso contrário, poderá até gerar problemas, pois essas pessoas podem começar a ter dificuldades de apresentar resultados.
  • O uso de um plano-mestre do SIG, o qual deverá ser implementado, adaptado e operacionalizado pelas várias unidades organizacionais da empresa, de acordo com as necessidades de informações, tendo em vista as ações e os resultados desejados.
  • A atenção específica ao fator humano da empresa. 
  • A habilidade dos executivos de empresa para identificar a necessidade de informações. Se isso não ocorrer, o SIG poderá já nascer morto, pois ele não será alimentado como sistema.
  • A habilidade dos executivos da empresa para tomarem decisões com informações. Esse aspecto é o centro nervoso do SIG.
  • O apoio global dos vários planejamentos da empresa. (estratégico, tático e operacional).
  • O apoio organizacional de adequada estrutura organizacional e das normas e procedimentos inerentes aos sistemas.
  • O apoio catalisador de um sistema de controladoria (contabilidade, custos, orçamentos e tesouraria).
  • O conhecimento e a confiança no sistema de informações gerenciais. 
  • A existência de dados e informações relevantes e atualizados. Se o SIG não for atualizado periodicamente, poderá ficar numa situação de descrédito perante seus usuários.
  • A adequada relação custos versus benefícios. O SIG deve apresentar uma situação de custos abaixo dos benefícios que proporciona à empresa.

   

  OLIVEIRA, D. P. R. Sistemas, organizações e métodos: uma abordagem gerencial. São Paulo: Atlas, 2011.

Questão 2508997

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

O planejamento em organizações públicas deve ser realizado por meio de diversas atividades. Dentre as atividades a seguir identifique e marque a que o Dirigente não necessita realizar na função de planejamento.

(Extraído de: Tonet, H. A Lei de Responsabilidade Fiscal: uma abordagem gerencial, 2001).

• A. Definir claramente os prazos que deverão ser observados.
• B. Definir os meios de divulgação que serão utilizados.
• C. Identificar as pessoas que serão responsáveis pelas ações, atribuir responsabilidades e delegar a autoridade necessária para que possam cumprir o papel que estão assumindo.
• D. Envolver os interessados, pessoalmente ou por meio de seus líderes e representantes.
• E. Realizar o acompanhamento e controle das ações realizadas.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

   

  Realizar o acompanhamento e controle das ações realizadas está ligado a ideia de monitoramento e não planejamento como pede a questão.

• Eu fiquei na dúvida entre a D e E (por descartar as outras), mas a E pode ser feita feita no planejamento, não? Mas essa motivação (letra D) seria mais característica da função de Direção e a questão fala de Planejamento.

•                  

  Realizar o acompanhamento e controle das ações realizadas cabe a função do controle fazer esse monitoramento no qual identifica se esta sendo executado tudo aquilo que foi planejado.

              

• Olá Eliane serafim, Não há erro na letra C, pois a questão quer saber o que o Dirigente não necessita realizar na função de planejamento e a letra C é uma das funções que esse dirigente realiza

• Essa questão deveria ser anulada. A letra C é organização e não planejamento.

• Curioso... Banca suspeita.

• Não se deixem abalar , olha a banca e sai correndo !!

• Planejamento não é por prazo indeterminado ? Outra, no planejamento também se faz controle. Qual foi dessa banca ?

• Está certo.É a C mesmo. Eu tbm errei, pois não tinha entendido a questão quanto ao que ela pede, e tbm não me dei o trabalho de ler de novo. A questão pede o que não se faz no planejamento. Identificar pessoas  é função da direção e distribuir recursos e responsabilidades é da organização. 

• Eu entendi que é a É, mas por que a C está errada. A C pareceu-me função Organização. As funções da administração são: Planejamento Organização Direção Controle

• Se não precisa fazer a E, também não precisa fazer a C

  ambas são relacionadas a outras funções.

• Esta questão deve ter, ou deveria ter, sido anulada. As alternativas C e E estão incorretas.

  C corresponde à organização.

  E corresponde a controle.

• O planejamento permite o controle. A letra E não está errada, ao meu ver.

  questãozinha duvidosa!

• Questão maldosa. Todas as alternativas contêm matérias que compõem a função do planejamento: identificar, prever, definir...

  exceto a alternativa "E" que contém o verbo  " REALIZAR". Se o verbo fosse "prever", "definir" ou identificar a necessidade de acompa nhamento e controle", todas as questões abordariam matérias pertinetes à atividade de planejar. 

  Quando se diz, entretanto, REALIZAR acompanhamento e controle, ou seja, materializar,  tornar real, tornar ação aquilo que foi idealizado, aí já passamos para o campo do controle e não do planejamento. Entendi dessa maneira.

• Planejamento se refere a algo que ainda não aconteceu.

  Controle das operações realizadas infere-se que o planejamento está em prática, está acontecendo ou que já aconteceu.

Questão 2509000

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Conceitos e Métodos do Processo Decisório; Processo Decisório

Os modelos são necessários e importantes para um processo de tomada de decisão que seja racional e levem a uma gestão eficiente, eficaz e efetiva. Identifique e assinale a alternativa que não representa um motivo para a utilização de modelos no processo decisório do gestor público.

(Extraído de: Moore, J. H. Tomada de decisão em administração com planilhas eletrônicas, 2005).

• A. Os modelos forçam os gestores públicos a serem explícitos com relação aos objetivos.
• B. Os modelos forçam os gestores públicos a considerar em todas as variáveis de uma realidade e não a simplificam.
• C. Os modelos forçam os gestores públicos a identificarem e registrarem interações e concessões entre as decisões.
• D. Os modelos forçam os gestores públicos a considerarem que dados são pertinentes para a quantificação das variáveis e a determinação de suas interações.
• E. Os modelos forçam os gestores públicos a pensar em cuidadosamente sobre variáveis a serem incluídas e suas definições em termos que sejam quantificáveis.

Gabarito: B

Comentários

•  b) -Errada : Os modelos forçam os gestores públicos a considerar em todas as variáveis de uma realidade e não a simplificam. 

  Justamente ao contrário, para tomarmos uma decisão eficiente não podemos nos ater aos detalhes que não são importantes ( todas as variáveis), devemos simplifica-las e nos ater somente naquilo que for importante e crucial para o objetivo estipulado, assim tornando eficientes na decisão sem desperdício de tempo em análises desnecessárias.

  Espero ter ajudado !!!

   

   

• PELO QUE ENTENDI:

  A banca quer a característica que não se relacione com o Processo Decisório RACIONAL.

  Processo Decisório Racional: O modelo racional de tomada de decisões (ou modelo clássico) se baseava na ideia de que os gestores tomam decisões lógicas (utilizando somente a razão) e que buscam maximizar os resultados das empresas.

  Processo Decisório Racional Limitado: Para Simon, a racionalidade limitada espelha melhor as condições de tomada de decisão: as pessoas são racionais apenas até certo ponto, principalmente nos aspectos em que elas conseguem perceber ou interpretar. Ou seja, temos diversas limitações que nos impedem de utilizar o modelo racional.

• É muito difícil considerar todas as variáveis em um processo decisório. Trata-se da limitação da racionalidade.

Questão 2509003

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

O administrador possui como uma de suas atribuições realizar o desenvolvimento, avaliação e implantação de estruturas organizacionais. Esse trabalho promove maior eficiência da organização, além de outros benefícios. Dentro dos sistemas a serem analisados, existe o conceito de amplitude de controle. Identifique e assinale a alternativa que apresenta esse conceito na análise da estrutura organizacional.

(Extraído de: Oliveira, D. P. R. Sistemas, Organização & Métodos - Uma Abordagem Gerencial, 2013).

• A. Sistema de autoridade.
• B. Sistema de decisões.
• C. Sistema de controle.
• D. Sistema de comunicações.
• E. Sistema de integração.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

   

   

  COMPONENTES DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

  • Sistema de Responsabidade;
  • Sistema de Autoridade;
  • Sistema de Comunicações.

   

  Sistemas de Autoridade, constituído por:

  - amplitude admistrativa ou de controle;
  - niveis hierarquicos;
  - delegação; e
  - centralização ou descentralização.

   

  Ao descer do nível Hierárquico mais alto para o nível hierárquico mais baixo, a amplitude de autoridade vai diminuindo até chegar no limite mínimo.
  - Amplitude de controle: Número de subordinados que um chefe pode supervisionar pessoalmente, de maneira efetiva e adequada.
  - Níveis Hierárquicos: Representam um conjunto de cargos na empresa com um mesmo nível de autoridade.
  - Delegação: Transferência de determinado nível de autoridade de um chefe para seu subordinado, fazendo com que ele esteja comprometido com a execução da tarefa delegada.
  - Centralização ou descentralização: É a maior concentração do poder decisório na alta administração de uma empresa. Já a descentralização é a menor concentração do poder decisório na alta administração da empresa, sendo, portanto, mais distribuído por seus diversos níveis hierárquicos.

   

   

  Fonte: http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/estrutura-organizacional-influencia-da-estrutura-na-eficiencia-da-organizacao-de-acordo/62071/

• A questão exige conhecimentos acerca do tema Estrutura Organizacional.

  De acordo com a obra de Oliveira: "Sistemas, Organizações e Métodos" (2019), há três os sistemas componentes da estrutura organizacional, conforme descrito abaixo

  • Sistema de Responsabilidades (1) - resultado da alocação das atividades. Constitui-se por: ▪departamentalização; ▪ linha e assessoria; e ▪ especialização do trabalho;
  • Sistema de Autoridades (2) - resultado da distribuição do poder. Constitui-se por: ▪ amplitude administrativa ou de controle; ▪ níveis hierárquicos; ▪ delegação; e ▪ centralização ou descentralização.
  • Sistema de Comunicações (3) - resultado da interação entre as unidades organizacionais. Constitui-se por: : o que, por que, como, quando, quanto, de quem e para quem comunicar.

  O autor também considera um outro sistema, o de decisão, conforme veremos a seguir:

  • Sistema de Decisão (4) e afirma que esse pode ser considerado mais um sistema que compõe a estrutura organizacional, devido ao seu resultado da ação sobre as informações. ▪ análise das atividades; ▪ análise das decisões; e ▪ análise das relações entre as unidades organizacionais.

  (Fonte: Adaptado de Oliveira, 2019, pág. 71 e 72).

  Mnemônico: Sistema CARD (Comunicação, Autoridade, Responsabilidade e Decisão)

  Portanto, o conceito de amplitude administrativa está dentro do sistema de autoridade.

  Fonte: Oliveira, Djalma de Pinho Rebouças. "Sistemas, Organização e Métodos: uma abordagem gerencial". 21 edição. Atlas. 2019 (Págs. 71 e 72)

  GABARITO DA MONITORA: LETRA A

Questão 2509006

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Os estilos de direção podem ser uma valiosa ferramenta de gestão desde que sejam empregados de forma adequada. Identifique e assinale a alternativa que apresenta características de estilos de direção como busca de soluções integradoras, busca de soluções nas quais todos ganham e confrontação das diferenças com o compartilhamento de ideias e informações.

(Extraído de: Tonet, H. A Lei de Responsabilidade Fiscal: uma abordagem gerencial, 2001).

• A. Estilo de direção competitivo.
• B. Estilo de direção colaborador.
• C. Estilo de direção negociador.
• D. Estilo de direção empático.
• E. Estilo de direção comunicador.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B.http://www.duomoeducacao.com.br/Artigos/estilos-de-atuacao-do-lider.html

• ou  conciliador

• Kurt Lewin – Campo das forças  - University of Iowa  - 3 estilos de liderança clássicos: autocrático,  democrático e   laissez-faire

   

  Teoria Comportamental - 4 Estilos de Likert -  LIKE (4 LETRAS - 4 ESTILOS de líder: 

  Autoritário-coercitivo,    Autoritário- benevolente,        Consultivo   e     Participativo

   

  Teoria Comportamental, da Universidade de Michigan, define duas dimensões do comportamento de liderança: 

  O líder com comportamento centrado nas preocupações com a tarefa X  líder que é centrado nas relações pessoais.

   

   Adams – Teoria da Equidade

   

  Locke – Teoria do Estabelecimento de Metas

   

  Teoria Comportamental da Universidade de Ohio define: 

  Estrutura de iniciação - capacidade do líder estruturar o próprio papel e dos liderados em busca dos objetivos. 

  Consideração - ponto no qual o líder tem relacionamentos de trabalho caracterizados pela confiança mútua e respeito.

   

  House - Teoria do caminho-meta -

  LIDER DIRETIVO + APOIADOR + PARTICIPATIVO + REALIZADOR

   

  Reddin - teoria 3D - da eficácia gerencial

   

  Modelo Contingencial (Fiedler):

  LIDER-LIDERADO   -       ESTRUTURAÇÃO DA TAREFA   -      QUANTIDADE DE PODER

   

  Teoria do Recurso Cognitivo

  – A experiência de vida do líder é mais importante para o bom desempenho em situações de alta tensão.

  – Em situações de baixa tensão, a inteligência do líder é mais importante 

   

  Porter  - 5 Forças Competitivas

   

  Lawler – Teoria da Expectação

   

   

  VROM VEI

  VALÊNCIA (valor da recompensa)  + EXPECTÂNCIA  +  INSTRUMENTALIDADE (percepção de que o esforço é instrumento p/ resultado)

   

  Maslow – Pirâmide - Hierarquia dos 5 fatores rígida -  (fisiológicas + segurança + sociais + estima + realização)

   

  Alderfer   E.R.C. –  E (Existencial)    R(Relacionamento)    C(Crescimento) – não rígido

   

  Skinner – Reforços negativo (retira algo que causa aversão)  e Punições

   

  RAP do Mc Clelland –  Realização Pessoal;  Afiliação (relacionamento);  Poder (influência)

   

  McGregor – Teoria X e Y

   

  Simon – Decisões programadas e não-programadas

   

   Feigenbaum – Total Quality Control ou Controle da Qualidade Total - visando satisfação do cliente

   

  Stewart  –  Ciclo PDCA (plan-do-check-act)

   

  Deming – Kaizen, melhoria contínua - 14 princípios da qualidade

   

  Ishikawa – sete ferramentas do controle estatístico da qualidade (diagrama de causa e efeito (escama de peixe - 6M)

   folhas de verificação; histograma; cartas ou folllas de controle; fluxograma; diagrama de Pareto - 20 / 80; diagrama de dispersão).

   

  Garvin – Abordagens gerais de qualidade

   

  Juran – trilogia da qualidade:  planejamento,  controle e  melhoria.

   

  Crosby – Defeito Zero

   

   

   Kepner e Tragoe  –  Matriz de Priorização de GUT (Gravidade x Urgência x Tendência)

   

   

  Mintzberg – plano (plan), padrão (pattern), posição (position), perspectiva (perspective) e  pretexto ou estratagema (ploy) - 5Ps da estratégia

   

  Matriz Ansoff – Produto vs Mercado – Comparação entre dados do produto e dados do mercado

   

  MC Kinsey - Matriz  GE (Motorolla  e GE)    - aprimorou a Matriz BCG 

• Que isso hein, Leão de Judá! Está afiado....hehehe

• Estilos de comportamento de gerentes pluralistas em relação ao conflito.

  IMPEDITIVO

  - Ignora os conflitos esperando que assim desapareçam

  - Coloca os problemas sob consideração ou em suspenso

  - Recorre a métodos muito lentos para reprimir o conflito

  - Usa sigilo para evitar confrontação

  - Apela para regras burocráticas como uma fonte de resolução de conflitos.

   

  NEGOCIADOR

  - Discute

  - Procura entendimentos e compromissos

  - Encontra soluções satisfatórias ou aceitáveis.

   

  COMPETITIVO

  - Cria situações claras de ganhar ou perder

  - Utiliza a rivalidade

  - Utiliza jogos de poder para chegar aos seus propósitos

  - Força a submissão.

   

  ACOMODADOR

  - Cede

  - Submete-se e obedece.

   

  COLABORADOR

  - Quer resolver os problemas

  - Confronta as diferenças compartilhando ideias e informações

  - Busca soluções integradoras

  - Encontra soluções nas quais todos ganham

  - Vê problemas e conflitos como desafios.

Questão 2509009

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

Na administração pública, podem ser utilizados diversos tipos de critérios para agrupamento das atividades em unidades organizacionais. Identifique e assinale a alternativa que representa o critério para departamentalizar atividades repetitivas e altamente especializadas.

(Extraído de: Oliveira, D. P. R. Sistemas, Organização & Métodos - Uma Abordagem Gerencial, 2013).

• A. Critério por produto ou serviço.
• B. Critério por projeto.
• C. Critério matricial.
• D. Critério funcional.
• E. Critério misto.

Gabarito: D

Comentários

• DEPARTAMENTALIZAÇÃO FUNCIONAL

   

  Na departamentalização funcional os departamentos criados são formados por pessoas que possuem habilidades e conhecimentos similares e que participam de atividades e tarefas comuns dentro do processo de trabalho.

   

  Dentro de cada departamento, as pessoas são responsáveis por um processo especifico de sua função especializada.
  Como os departamentos são formados de acordo com a principal função especializada, as principais áreas adotadas são: produção, vendas e finanças, podendo também ser acompanhado de outras áreas como recursos humanos. Este tipo de departamentalização é o mais comum nas organizações.

   

  A departamentalização funcional é mais indicada em casos de estabilidade e de poucas mudanças, que requeiram desempenho continuado em que as atividades das áreas sejam bastante repetitivas e especializadas onde permaneçam inalterados por longo tempo.

   

  A departamentalização funcional pode também ser denominada de departamentalização pelo uso de recursos organizacionais ou estrutura funcional.

• A QUESTÃO: Na administração pública, podem ser utilizados diversos tipos de critérios para agrupamento das atividades em unidades organizacionais (?). Identifique e assinale a alternativa que representa o critério para departamentalizar (??) atividades repetitivas e altamente especializadas (Extraído de: Oliveira, D. P. R. Sistemas, Organização & Métodos - Uma Abordagem Gerencial, 2013).

   

  (?) Unidades Organizacionais: dá-se o nome de unidade para cada subdivisão dentro de uma organização. Assim, divisões, departamentos, seções, grupos de trabalho e equipes são unidades organizacionais. 

  (??) Departamentalização: é o agrupamento de indivíduos, tarefas, funções e recursos em unidades gerenciáveis de acordo com algum critério para facilitar o alcanse dos objetivos da empresa.

   

  As alternativas da questão apresentam diversos critérios de departamentalização. Vamos analisar cada um deles.

   

  a) Critério por produto ou serviço. - ERRADO

  - Neste critério as empresas são organizadas em unidades independentes, responsáveis por um produto ou linha de produtos (exemplo: concessionária divide seus departamentos em departamento de 0km, departamentos de seminovos, departamento de peças etc.).

  - Lembram-se dos conceitos? Pois bem, esses departamentos da concessionários são as unidades de organização dessa empresa.

   

  b) Critério por projeto. - ERRADO

  - Este critério é utilizado quando as atividades de uma empresa são voltadas integralmente para projeto específicos. (exemplo: empresas construtoras de shoppings).

  - Neste caso as unidades organizacionais podem ser o seguinte: departamento de contratos, departamento de comunicação, departamento de projetos: equipe de projetos 1, equipe de projetos 2).

   

  c) Critério matricial. - ERRADO

  - Pessoal, o livro que uso não trouxe o conceito desse critério, embora traga as especificações de sua estrutura. Portanto, não vou colocar um conceito da internet por não podermos averiguar com segurança sua integridade, mas assim que obtiver uma conceituação segura atualizo o comentário.

   

  d) Critério funcional. CERTO

  - Nesses critérios, as unidades organizacionais são definidas com base na especialização e tarefas comuns* (aos diversos setores. Assim, colocam-se no mesmo órgão todas as atividades realacionadas à finanças, em outro todas as realacionadas a pessoal, em outro todas as relacionadas com marketing etc.

  - *: Aqui as tarefas comuns são as tarefas repetitivas citadas no enunciado. A questão foi infeliz, pois passa a impressão de repetição no sentido de uma atividade única que se repete dia após dia. Mas não é bem assim, pois que essa repetição diz respeito a atividades análogas, que por guardarem características em comum umas com as outras acabam sendo jungidas em um único setor.

   

  CONTINUA...

• ... CONTINUAÇÃO

   

  - Por exemplo: o setor de RH e o setor de finanças são atividades especializadas. Um especializado em pessoal e o outro em finanças, mas ambos são atividades repetitivas, pois se relacionam com a administração da organização - um a administração de pessoal e o outro a administração financeira. Assim, essas duas atividades especializadas unem-se em uma única unidade organizacional: Diretoria Administrativa, por exemplo.

   

  e) Critério Misto. ERRADO

  - A Departamentalização Mista é representada pelo uso de diversos tipos de departamentalização, de forma a aproveitar os modelos que melhor atendam às necessidades organizacionais.

  - Neste caso as unidades organizacionais poderiam ser da seguinte forma: Diretor de Marketing > responsável pelo> setor de comércio e setor de industria; Diretor Administra > responsável pelo > setor RH e setor financeiro; Direitor Técnico > responsável pelo > Produto A e Produto B.

   

  Fonte: Administração Geral e Pública para os Concursos de Analista e Técnico - Giovanna Carranza - Editora Juspodivm. (2017)

   

  Ps.: esse livro quebra um galho, mas eu recomendaria o outro que também é vendido pela Juspodivm.

• Resposta: D.

   

  Resumindo:

   

  Essa é clássica em provas de concurso!

   

  A estrutura do tipo funcional agrupa pessoas que exercem funções em uma determinada área, na organização. A maior característica dessa estrutura é a especialização das funções. As funcões são especializadas. As pessoas que trabalham em cada área são experts no que fazem.

   

  Fonte: Esquemaria.com.br

• Departamentalização Funcional ----> Palavra chave: Especialização.

• A palavra chave pode até ser especialização, mas REPETITIVA? 

Questão 2509012

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

Identifique e assinale a alternativa que apresenta a estrutura organizacional que é focada na tecnologia da informação, exige disciplina e autodomínio e é pouco ou nada hierarquizada.

(Extraído de: Tonet, H. A Lei de Responsabilidade Fiscal: uma abordagem gerencial, 2001).

• A. Estrutura organizacional virtual.
• B. Estrutura organizacional informal.
• C. Estrutura organizacional matricial.
• D. Estrutura organizacional por projetos.
• E. Estrutura organizacional em rede.

Gabarito: A

Comentários

• ORGANIZAÇÕES VIRTUAIS

   

  As organizações virtuais foram criadas devido ao impacto provocado pelo crescente desenvolvimento tecnológico e da moderna tecnologia da informação, que é um conjunto de atividades e soluções fornecidas pelos recursos da computação.

   

  Nesse tipo de organização, não existe a necessidade de possuir escritórios, prédios ou instalações convencionais com funcionários.

   

  As pessoas trabalham em suas casas, interagindo com o sistema de informação da organização através de computadores conectados a internet.

   

  Possui flexibilidade e é simples e ágil. O campo de atuação pode ser facilmente alterado e com rapidez, pois não possui uma fronteira definida.

   

  Essas organizações podem também ser chamadas de não-territoriais ou não-físicas.

   

  http://www.coladaweb.com/administracao/departamentalizacao

• A QUESTÃO: Identifique e assinale a alternativa que apresenta a estrutura organizacional (?) que é focada na tecnologia da informação, exige disciplina e autodomínio e é pouco ou nada hierarquizada. (Extraído de: Tonet, H. A Lei de Responsabilidade Fiscal: uma abordagem gerencial, 2001). 

   

  (?) Estrutura Organizacional: a função administrativa de organizar conduz à formação da estrutura organizacional, sendo que o conceito abrange muitas informações:

  1 - O conjunto de atividades previamente definidas, estabelecidas e atribuídas às unidades organizacionais e às pessoas;

  2 - As relações de hierarquia e subordinação, incluindo linhas de autoridade, responsabilidade pelas decisões, número de níveis hierárquicos e amplitude do controle admnistrativo

  3 - As comunicações para garatnir a direção, liderança e coordenação eficaz entre órgãos e pessoas ao longo dos setores organizacionais.

   

  As alternativas da questão apresentam diversos critérios de departamentalização.

   

   a) Estrutura organizacional virtual. - CERTO 

  - Foi criada devido o crescente impacto do desenvolvimento tecnológico e da técnologia da informação.

  - a palavra virtual define um trabalho inatingível, invisível, com diminuição do elemento material e aumento da atividade eletrônica.

  - Nesse tipo de organização não existe a encessidade de escritórios, prédios ou instalações convencionais com funcionários (dái porque se dá a diminuição ou esaviamento da hierarquia).

  - É um trabalho flexível, simples e ágil, podendo ser realizado em casa (daí a necessidade de disciplina e autodomínio) com a interação dos sistemas de informação da organização através de computadores conectados a internet.

   

   b) Estrutura organizacional informal. ERRADO

  - sem conceito no meu livro

   

   c) Estrutura organizacional matricial. ERRADO

  - Também chamada de estrutura em grade ou matricial funcional. Busca maximizar as virtudes e minimizar os defeitos.

  - Combina a clássica esturura vertical funcional com outra estrutura sobreposta a ela, horizontal ou transversal.

  - Permite maior versatilidade e otimização dos recursos humanos.

  - É composta por duas departamentalizações, uma funcional e uma de projetos, ou produtos ou processos.

   

   

   d) Estrutura organizacional por projetos. ERRADO

  - sem conceito no meu livro

   

   e) Estrutura organizacional em rede. ERRADO

  - São estruturas modernas, mútáveis, ágeis e flexíveis, podendo ser permanentes ou transitórias.

  - Também não chamadas de Networks ou teias. Seu organograma é diferenciado, tendo forma circular ou estrelado.

  - Desagrega as principais funções da organização em companhias separadas, interligando-as por uma organização central menor.

  - Os contratos são externos e podem vir de qualquer parte do mundo, sendo coordenados eletronicamente.

   

  Fonte: Administração Geral e Pública para os Concursos de Analista e Técnico - Giovanna Carranza - Editora Juspodivm. (2017)

   

  Ps.: esse livro quebra um galho, mas eu recomendaria o outro que também é vendido pela Juspodivm.

   

• ESTRUTURAS VIRTUAIS:

  A empresa possuem sua matriz em uma determinada área geografica e se solicitada para a realização de um projeto em outra cidade. Para desempenhar as suas ações contra estrutura administrativa que possuem os recursos necessarios ( equipamento, pessoal ) 

   

• Por que a alternativa E está errada?

• CREIO QUE NÃO PODE SER A E) POIS, MESMO COM A ORGANIZAÇÃO DIVIDIDA EM VÁRIAS, AINDA HÁ HIERARQUIA NESTAS, ENQUANTO QUE NA ESTRUTURA VIRTUAL, A HIERARQUIA É BASICAMENTE INEXISTENTE.

• ✿ Estrutura em virtual ou em rede - A antiga ideia de uma organização que “fazia de tudo” (ou verticalizada) ficou para trás. Como ninguém é “bom em tudo”, devemos nos aliar a diferentes parceiros, dependendo da necessidade do momento. Esta é a ideia central das redes organizacionais. Estas surgiram como uma necessidade de que as organizações fossem mais flexíveis e adaptáveis às mudanças no ambiente. Desta maneira, se uma empresa necessita de um novo “design” para seu novo produto, contrata um escritório de design. O mesmo ocorre quando esta empresa necessita de distribuir seu produto em um novo mercado – contrata uma empresa especializada em distribuição. Assim sendo, a empresa pode “focar” no que melhor sabe fazer e “mudar de rumo” sempre que for necessário. De acordo com este pensamento, surgiram as “organizações em rede” ou as “redes organizacionais”. As organizações virtuais criam uma rede de relacionamentos que lhes permite contratar a prestação de serviços de manufatura, distribuição, marketing ou qualquer outra função sempre que seus dirigentes percebem que os outros podem fazer o serviço melhor ou mais barato. Como as pessoas demandam cada vez mais produtos e serviços “customizados”, esta tendência tem se acelerado. Mais estratégico do que ter capacidades “internas” (e mais estáveis, claro) é ter parceiros dentro de uma rede de atuação que deem este Know-how ou competências que possam ser “adquiridas” sempre que necessário. A flexibilidade ocorre porque a organização passa a contratar qualquer serviço ou produto que precisar diretamente no mercado. Se em um segundo momento estes produtos e serviços não forem mais demandados, poderá cancelar o contrato e trocar de fornecedor, sem precisar demitir funcionários, vender maquinários, dentre outros custos e problemas.

  VANTAGENS

  ▪ Negócios virtuais ou unidades de negócios;

  ▪ Baixo custo operacional e administrativo;

  ▪ Competitividade global;

  ▪ Flexibilidade e adaptabilidade a ambientes complexos;

  ▪ Rapidez de respostas às demandas ambientais.

  DESVANTAGENS

  ▪ Controle global difícil, riscos e incertezas;

  ▪ Dificuldade de cultura corporativa e lealdades fracas.

  ➥ Fonte: Prof. Heron Lemos – Apostila de Administração – Tiradentes

• Questão mal elaborada visto que a Estrutura em Redes é também conhecida por Estrutura Virtual. A definição é a mesma.

  A única justificativa para esta questão é o que foi escrito em "(Extraído de: Tonet, H. A Lei de Responsabilidade Fiscal: uma abordagem gerencial, 2001)."

  Ou esse texto estava discriminado no conteúdo programático ou a questão deveria ter sido anulada.

Questão 2509015

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Estruturalista da Administração; Modelo Burocrático de Organização

A Teoria da Burocracia é importante e necessária para a Administração Pública. Alguns fatores históricos contribuíram para a consolidação da Burocracia na Sociedade Industrial. Identifique e assinale a alternativa que não apesenta um fator histórico que contribuiu para essa consolidação.

                      (Extraído de: Motta, F. C. P. Teoria Geral da Administração, 2010).

• A. A consolidação da sociedade de massa.
• B. A gênese de uma elite administrativa nas organizações.
• C. O surgimento e a consolidação das indústrias e o predomínio da racionalidade técnica.
• D. A centralização do poder estatal devido à crescente facilidade de comunicação e transporte entre as diversas regiões.
• E. A racionalização do direito.

Gabarito: B

Comentários

• A burocracia, segundo Weber (Chiavenato, 2003, p. 266-267), traz consigo diversas vantagens. Primeiramente, a sua racionalidade, o que significa dizer que procura os meios mais eficientes para atingir as metas da organização. A precisão com que cada cargo é definido proporciona o conhecimento exato de cada responsabilidade. Como as atividades são organizadas em rotinas e realizadas metodicamente, tornam-se, consequentemente, previsíveis, o que aumenta a sua confiabilidade.

   

  A rapidez nas decisões é obtida pela tramitação de ordens e papéis e pela uniformidade de rotinas e regulamentos que colaboram para a redução de erros e custos. A facilidade de substituição daquele que é afastado e os critérios de seleção apenas pela competência técnica garantem a continuidade do sistema burocrático, evitando o nepotismo. O trabalho é profissionalizado, e os funcionários são treinados e especializados, trazendo benefícios para as organizações.

• A gênese de uma elite administrativa nas organizações.

• A burocracia foi implementada no Brasil para conter o patrimonialismo, que consistiu justamente na existência de uma elite administrativa responsável pelo comando do país. Nesse contexto do patrimonialismo, o patrimônio público se confundia ao patrimônio do monarca tornando-se mera extensão desse.

• Quais serão as referências bibliográficas dessa banca?

• Na Europa, a burocracia moderna se desenvolveu sob a proteção do absolutismo real no começo da era moderna, em meados do século XV. A burocracia tal como a conhecemos atualmente se desenvolveu por meio de diversos elementos:

  • a racionalização do direito, que passou a ser escrito e organizado de forma hierárquica e lógica em ordenamentos jurídicos, substituindo o antigo direito medieval, com base nos costumes e nas tradições não escritos;

  • a centralização do poder estatal devido a crescente facilidade de comunicação e transporte entre as diversas regiões (antes isoladas e difíceis de serem controladas pelo poder central);

  • o surgimento e a consolidação das industrias e o predomínio da racionalidade técnica (grandes inventes tecnológicas, padronização de procedimentos);

  • a consolidação da sociedade de massa.

  (Teoria Geral da Administração - Fernando C. Prestes Motta e Isabella F. Vasconcelos, p. 8 e 9)

Questão 2509018

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais

Segundo Dias (2005), a determinação do estoque mínimo é também uma das importantes informações para a administração de estoque. A importância em se saber o estoque mínimo está diretamente relacionada ao grau de imobilização financeira da organização. Dada a importância do estoque mínimo, marque a alternativa correta que identifique o outro termo pelo qual o estoque mínimo é conhecido.

DIAS 2005 P. 99 – p. 61

• A. Estoque monitorado.
• B. Estoque identificado.
• C. Estoque de segurança
• D. Estoque certo.
• E. Estoque de consumo.

Gabarito: C

Comentários

• Refere-se a quantidade determinada previamente para que ocorra o acionamento da solicitação do pedido de compra. Às vezes é confundido com "Estoque de Segurança". Também denominado "Ponto de Ressuprimento ou estoque certo

• Estoque minimo não tem nada a ver com estoque de segurança

   

  Banca de fundo de quintal

•  ✅ LETRA C.

  ESTOQUE DE SEGURANÇA=ESTOQUE MÍNIMO, ELE VISA EVITAR O DESABASTECIMENTO, ESTÁ LIGADO A FATORES IMPREVISÍVEIS.

• Estoque mínimo é denominado também "Ponto de Ressuprimento" e não "de Segurança"

  Estoque mínimo: Quantidade determinada previamente para que ocorra o acionamento da solicitação do pedido de compra (Estoque mínimo está acima do Estoque de Segurança).

  Estoque de segurança: Quantidade mantida em estoque para suprir nas ocasiões em que a demanda é maior do que a esperada;

  Se eu acionar o pedido de comprar quando atingir o estoque de segurança eu deixo o sistema desprotegido.....

  Questão esquivocada

• Discordo do colega abaixo: A quantidade determinada previamente para que ocorra o acionamento da solicitação do pedido de compra chama-se Ponto de Pedido, que é a quantidade antes de se chegar no estoque mínimo.

  Estoque mínimo = Estoque de segurança.

  Gabarito C

• A questão em análise exige que tenhamos conhecimentos sobre conceitos relacionados a estoques. No caso desta questão, devemos marcar a alternativa que indica o outro termo que nomeia o estique mínimo.

  O estoque mínimo, ou de segurança, é um estoque adicional capaz de atender a situações imprevisíveis, tais como:

  • atrasos no tempo de reposição;
  • cancelamento do pedido de compras;
  • aumento imprevisto no consumo;
  • rejeição de itens comprados por orientação do controle de qualidade etc.

  Dentre as opções apresentadas, concluímos que a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

Questão 2509021

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Eficiência, eficácia e efetividade; Gestão Estratégica

Os sistemas de controle e avaliação são necessários às organizações que buscam eficiência, eficácia e efetividade. Identifique e assinale a alternativa que não representa um princípio do processo de controle e avaliação.

(Extraído de: Oliveira, D. P. R. Sistemas, Organização & Métodos - Uma Abordagem Gerencial, 2013).

• A. O sistema de controle e avaliação deve ter objetividade, de forma que sempre desencadeie uma ação corretiva ou de reforço ao processo.
• B. O sistema de controle e avaliação deve ser sempre rígido e preciso, tendo em vista que a organização está no ambiente que, normalmente, é contingente, dinâmico e versátil.
• C. O sistema de controle e avaliação deve estar focalizado em pontos críticos, para evitar perda de tempo e aumento de custo.
• D. O sistema de controle e avaliação deve apresentar um custo de realização menor do que o benefício que consegue proporcionar para a organização.
• E. O sistema de controle e avaliação deve ser ágil e proporcionar medidas de correção de maneira rápida.

Gabarito: B

Comentários

• O sistema de controle e avaliação deve ser sempre rígido e preciso, tendo em vista que a organização está no ambiente que, normalmente, é contingente, dinâmico e versátil.   (ERRADO)

• A palavra "sempre" me salvou. 

• Características do Controle
  1. Orientação estratégica para resultados. O controle deve apoiar planos estratégicos e focalizar as atividades essenciais que fazem a real diferença para a organização.
  2. Compreensão. O controle deve apoiar o processo de tomada de decisões apresentando dados em termos compreensíveis. O controle deve evitar relatórios complicados e estatísticas enganosas.
  3. Orientação rápida para as exceções. O controle deve indicar os desvios rapidamente, através de uma visão panorâmica sobre onde as variações estão ocorrendo e o que deve ser feito para corrigi-las adequadamente.
  4. Flexibilidade. O controle deve proporcionar um julgamento individual e que possa ser modificado para adaptar-se a novas circunstâncias e situações.
  5. Autocontrole. O controle deve proporcionar confiabilidade, boa comunicação e participação entre as pessoas envolvidas.

  6. Natureza positiva. O controle deve enfatizar o desenvolvimento, mudança e melhoria. Deve alavancar a iniciativa das pessoas e minimizar o papel da penalidade e das punições.
  7. Clareza e objetividade. O controle deve ser imparcial e acurado para todos. Deve ser respeitado como um propósito fundamental: a melhoria do desempenho.

  Gabarito: B

   b) O sistema de controle e avaliação deve ser sempre rígido (Errado / Correto: Flexibilidade) e preciso, tendo em vista que a organização está no ambiente que, normalmente, é contingente, dinâmico e versátil. 

• obrigado palavrinhas mágicas kkkk

Questão 2509024

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Balanced Scorecard na Administração Geral; Gestão Estratégica

O Balanced Scorecard-BSC pode ser entendido como um caminho para o gerenciamento estratégico. Este sistema foi desenvolvido e apresentado pelos professores Norte-Americanos Kaplan e Norton, e objetiva contribuir melhor para o monitoramento da performance organizacional. Neste sentido, marque a alternativa correta sobre as quatro perspectivas que o BSC abrange.

Araújo 4ª Ed. P. 50

• A. Tecnológica, Pessoas, Financeira e Mercadológica.
• B. Pessoas, Clientes, Fornecedores e Investidores.
• C. Financeira, Clientes, Processos e de Aprendizado.
• D. Estratégica, Tática, Operacional e Piramidal.
• E. Financeira, Contábil, Processual e Mercadológica.

Gabarito: C

Comentários

• o BSC permite descrever a estratégia de forma muito clara, por intermédio de quatro perspectivas: financeira; clientes; processos internos; aprendizado e crescimento.

   

  Sendo que todos se interligam entre si, formando uma relação de causa e efeito.

• GABARITO: C

   

  Visão e Estratégia ->

  São perspectivas do BSC:

  Financeira; clientes; processos internos; aprendizado e crescimento.

   

  Fonte: Rennó, Gestão Estratégica Conceitos, p.34.

  Bons estudos!

   

  _________________________________________________________________________________

  Complementando:

   

  Perspectiva dos Clientes: O intuito aqui é acompanhar de maneira clara como a empresa está entregando valor para seus clientes, utilizando-se indicadores de satisfação e resultados (como pesquisas) e sempre se levando em consideração o prazo, a qualidade, o custo e o desempenho dos produtos ou serviços.

  Perspectiva dos Processos: Consiste em identificar e mapear os processos essenciais para a realização dos objetivos da empresa, implementando sobre eles a gestão de melhoria contínua. Deve-se ter em mente principalmente os processos que agregam valores aos produto e serviços, criam valores para investidores e acionistas e que tenham potencial de atrair e conquistar clientes.

  Perspectiva do Crescimento: Visa garantir o crescimento da empresa a médio e em longo prazo, através de investimentos em equipamentos, em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos e serviços e em capacitação dos recursos humanos. É feita uma minuciosa análise afim de que se possa identificar qual infraestrutura da empresa pode e deve receber aplicação de recursos.

  Perspectiva Financeira: Nesta dimensão, os principais objetivos são garantir retorno aos investimentos efetuados no negócio, gerenciar adequadamente os riscos envolvidos no negócio e aprimorar continuamente tanto a Governança Corporativa como a Governança de TI. Os objetivos financeiros devem estar alinhados ao planejamento estratégico da empresa, e as variáveis de receita e produtividade aparecem como ótimos indicadores de desempenho das ações já realizadas e como meios de se projetarem as que ainda estão por vir.

   

   

  http://www.venki.com.br/blog/o-que-e-balanced-scorecard/

   

• 4 perspectivas básicas: BSC

  financeira,

  cliente,

  processos internos,

  aprendizagem / crescimento (ou inovação).

• Questão exige conhecimento sobre o planejamento estratégico.

  O BSC foi desenvolvido por Kaplan e Norton, podendo ser entendido como um método de administração baseado no equilíbrio organizacional e se baseia em quatro categorias básicas:

  > 1. Finanças;

  > 2. Cliente;

  > 3. Processos Internos;

  > 4. Aprendizagem/crescimento organizacional.

  Passemos à análise de cada alternativa:

  A - Não remetendo corretamente as perspectivas básicas do BSC. (incorreta)

  B - As perspectivas básicas do BSC são: 1. Finanças; 2. Cliente; 3. Processos Internos; 4. Aprendizagem/crescimento organizacional. (incorreta)

  C - Está alinhada com todas as perspectivas básicas do BSC preconizadas por Kaplan e Norton. (correta)

  D - Remete aos níveis de planejamento. (incorreta)

  E - Não contempla, exatamente, todas as perspectivas básicas do Balanced Scorecard (BSC).

  GABARITO: C

Questão 2515996

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2017
• Provas: IF-TO - 2017 - IF-TO - Administrador; IF-TO - 2017 - IF-TO - Arquiteto e Urbanista; IF-TO - 2017 - IF-TO - Pedagogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Antônio utiliza o programa LibreOffice Calc, versão 5.2, para elaboração de planilhas. Ele deseja fixar a primeira coluna de sua planilha. Dentre as alternativas abaixo, escolha a que apresenta corretamente a opção a ser escolhida por Antônio.

• A. Editar, Fixar células, Fixar primeira coluna.
• B. Dados, Fixar células, Fixar primeira coluna.
• C. Janela, Fixar células, Fixar primeira coluna.
• D. Exibir, Fixar células, Fixar primeira coluna.
• E. Planilha, Fixar células, Fixar primeira coluna.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  Para fixar a primeira coluna de uma planilha:

   

  Exibir -> Fixar células -> Fixar primeira coluna.

• Minha versão é 5.0, nao localizei essa opcao.

• LIBRE OFFICE CALC VERSÃO 5.2!!! 

   

  NÃO É NO EXCEL E NEM EM VERSÃO ANTERIOR!

• D- Exibir, Fixar células, Fixar primeira coluna.

  Versão: 6.3.6.2 continua igual

• Versão 7.0 Continua o mesmo procedimento