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Prova IFB - 2016 - IFB - Assistente Social


ID
2228434
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O ASSASSINO ERA O ESCRIBA

Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado de sua vida,
regular como um paradigma da 1ª conjunção.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.

Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.

Tentou ir para os EUA.
Não deu.

Acharam um artigo indefinido na sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
conectivos e agentes da passiva o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.

(LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. São Paulo: Brasiliense, 1983.)

Esse texto de Paulo Leminski é literário ou não literário? Escolha a melhor justificativa abaixo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra C

  • Texto Literário 

    * Função Estética.

    * Linguagem Conotativa.

    * O autor pretende criar uma obra de arte.

     

    Texto Não Literário

    * Função utilitária.

    * Linguagem Denotativa.

    * O objetivo é informar o leitor.

     

    Ex.: Textos jornalísticos, publicidade, carta...

  • Texto literário – Características

    Utiliza de linguagem bem elaborada com recursos artísticos e emotivos

    Faz parte de um universo imaginário, porém sem perder a interação do mundo real

    Há função poética e função emotiva

    As figuras de linguagem se fazem presente

    É construída de beleza, harmonia, musicalidade, ritmo, arte e pessoalidade

    O seu objetivo é tocar, marcar, fazer com que o leitor sinta além das palavras (tocar o coração)

    É um texto imaginativo, surreal expressando um desejo do autor. Recria o mundo real a partir da imaginação do autor

    As palavras do texto literário sempre ganham novos significados. O autor maneja essas palavras de forma muito livre, a seu dispor para que possa ser bem encaixada estimulando ao teor do belo e da espontaneidade

    Linguagem conotativa (sentido figurado)

    Subjetividade

    Texto não literário – Características

    É informativo, explicativo, que possui clareza ao que está sendo escrito

    O seu objetivo é levar uma informação ao leitor em sentido real, nada imaginativo

    Não necessita ser interpretado, pois é um texto em linguagem direta, concisa, com sentido real e claro

    É sempre de função referencial, ou seja, centrado em informar

    Linguagem impessoal (na 3ª pessoa)

    Fatos e acontecimentos reais

    Linguagem denotativa (sentido real)

    Objetividade

     

    fonte :http://geniodoenem.com.br/texto-literario-e-nao-literario-conceito-caracteristica-e-exemplos/

  • a) Errada. Trata-se de um poema na forma moderna.

    Características da poesia tradicional: o campo, o canto dos pássaros, possui uma linguagem mais turva, em que as palavras comuns eram tidas como vulgar, uma linguagem muito subjetiva em que o eu-lírico traz os seus sentimentos, e apresentava ao mundo. Diferente da poesia moderna, em que o campo dá lugar a cidade grande, o canto do passáro aos barulhos na rua, uma linguagem mais objetiva em que os poetas trazia questões socias, em que a sociedade passava, o eu-lírico dá espaço ao eu-reflexivo.

    b) Errada. O texto é marcado pela linguagem conotativa, e não denotativa.

    c) Certo.

    d) Errada. O texto é literário, pois não tem a finalidade de apenas informar, vai muito mais além com sua linguagem denotativa.

    e) Errada. O texto é lírico e literário, marcado pela subjetividade.

     

  • Denotativa - Dicionário (palavras em sentido literal)

    Conotativa - Criatividade (palavras em sentido figurado)

    GABARITO: C

  • Texto Literário: A linguagem é conotativa, possui sentido fictício.

    Texto não Literário: Possui texto de linguagem denotativa, ou seja o sentido real.

    Eu lírico: É o sujeito principal do texto, precisa ser identificado.

    Gabarito: C


ID
2228437
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O ASSASSINO ERA O ESCRIBA

Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado de sua vida,
regular como um paradigma da 1ª conjunção.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.

Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.

Tentou ir para os EUA.
Não deu.

Acharam um artigo indefinido na sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
conectivos e agentes da passiva o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.

(LEMINSKI, Paulo. Caprichos e relaxos. São Paulo: Brasiliense, 1983.)

Após a leitura e análise de todas as referências gramaticais usadas pelo autor para a construção da história, marque a opção INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Pleonasmo é redundância de termos no âmbito das palavras; excesso de palavras; repetição de termos etc.

    No trecho do texto, acredito que "o professor ser pleonasmo" diz respeito ao fato de ele ser repetitivo.

     

    Gabarito: Letra A

  • Nem precisa pensar muito. Por eliminação segura, pois as letra B a D estão corretíssimas!

  • A questão foi anulada. Mas o erro da alternativa A está em dizer que o professor era notável (admirado, destaque, merece ser notado), o que não é verdade, uma vez que na primeira linha é dito que ele é um sujeito inexistente. 

     


ID
2228446
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a crônica “A perigosa aventura de escrever” para responder à questão.

      A PERIGOSA AVENTURA DE ESCREVER

    “Minhas intuições se tornam mais claras ao esforço de transpô-las em palavras”. Isso eu escrevi uma vez. Mas está errado, pois que, ao escrever, grudada e colada, está a intuição. É perigoso porque nunca se sabe o que virá — se se for sincero. Pode vir o aviso de uma destruição, de uma autodestruição por meio de palavras. Podem vir lembranças que jamais se queria vê-las à tona. O clima pode se tornar apocalíptico. O coração tem que estar puro para que a intuição venha. E quando, meu Deus, pode-se dizer que o coração está puro? Porque é difícil apurar a pureza: às vezes no amor ilícito está toda a pureza do corpo e alma, não abençoado por um padre, mas abençoado pelo próprio amor. E tudo isso pode-se chegar a ver — e ter visto é irrevogável. Não se brinca com a intuição, não se brinca com o escrever: a caça pode ferir mortalmente o caçador.
(LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.)

Apenas uma opção abaixo apresenta uma interpretação coerente desse texto:

Alternativas
Comentários
  • O próprio título do texto já responde a questão. Letra D corretíssima.
  • Resposta: D

    Segundo o trecho presente nas linhas 3 e 4: "O coração tem que estar puro para que a intuição venha. E quando, meu Deus, pode-se dizer que o coração está puro?"


ID
2228449
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a crônica “A perigosa aventura de escrever” para responder à questão.

      A PERIGOSA AVENTURA DE ESCREVER

    “Minhas intuições se tornam mais claras ao esforço de transpô-las em palavras”. Isso eu escrevi uma vez. Mas está errado, pois que, ao escrever, grudada e colada, está a intuição. É perigoso porque nunca se sabe o que virá — se se for sincero. Pode vir o aviso de uma destruição, de uma autodestruição por meio de palavras. Podem vir lembranças que jamais se queria vê-las à tona. O clima pode se tornar apocalíptico. O coração tem que estar puro para que a intuição venha. E quando, meu Deus, pode-se dizer que o coração está puro? Porque é difícil apurar a pureza: às vezes no amor ilícito está toda a pureza do corpo e alma, não abençoado por um padre, mas abençoado pelo próprio amor. E tudo isso pode-se chegar a ver — e ter visto é irrevogável. Não se brinca com a intuição, não se brinca com o escrever: a caça pode ferir mortalmente o caçador.
(LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.)

Um texto literário pode exercer várias funções linguísticas para o leitor. Escolha a opção que explica e comprova melhor o que é possível perceber da leitura desse texto de Clarice Lispector:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A

  • GABARITO: A

     

    A - Função poética, porque esse texto se caracteriza como uma prosa poética;

    B - ERRADO - Função emotiva, porque não há diálogos; (A justificativa é que está errada, pois a função emotiva ou expressiva reflete o estado de ânimo do emissor, os seus sentimentos e emoções. Nesse texto percebemos esse tipo de função da linguagem)

    C - ERRADO - Função referencial, porque é evidente que esse texto informa com clareza; (O texto literário normalmente não tem função de informar, trata-se de característica de outros tipos de texto: jornais, revistas, textos científicos, etc.)

    D - ERRADO - Função fática, porque a cronista busca o convencimento do leitor; (A função fática é aquela que verifica o canal de comunicação: Alô!; Tudo bem? ; etc.)

    E - ERRADO - Função apelativa, porque a cronista estabelece um contato direto com o leitor. (Na função apelativa ou conativa busca-se o convencimento do leitor/interlocutor).

  • Resposta A. 

    Caracterizada como poesia em prosa, igualmente chamada de poesia em prosa, esse estilo de texto apresenta os mesmos elementos de um poema, como o lirismo, entretanto,  ao contrário do poema, ele não contém rima, estrutura métrica, entre outros elementos sonoros. A poesia em prosa também se diferencia do relato ou do conto, por não conter narração de fatos como fim, pois o objetivo é transmitir sensações.

     

     

  • prosa é o texto no estilo natural, sem a sujeição às convenções que imperam no domínio da poesia(rima, ritmo, métrica, sílabas, musicalidade). Trata-se do estilo mais utilizado na linguagem do cotidiano, especialmente adequado para expressar o pensamento racional, dado os atributos analíticos e objetivos de sua forma discursiva.

     

    Os contos, crônicas, novelas, romances, cartas, ensaios, além dos textos acadêmicos, jornalísticos e publicitários, são exemplos de texto em prosa. Desse modo, existem modalidades de prosa literária e prosa não literária.

     

    a de vime temos um cacho de uvas, uma maçã, uma laranja, uma banana e um morango. (Este texto informa o que há dentro da cesta, logo, há função referencial). 
                 

    2) Função Expressiva ou Emotiva

    Palavra-chave: emissor

    Reflete o estado de ânimo do emissor, os seus sentimentos e emoções. Um dos indicadores da função emotiva num texto é a presença de interjeições e de alguns sinais de pontuação, como as reticências e o ponto de exclamação.

     

    a) Ah, que coisa boa!

    b) Tenho um pouco de medo...

    c) Nós te amamos!

     

    3) Função Apelativa ou Conativa

     

    Seu objetivo é influenciar o receptor ou destinatário, com a intenção de convencê-lo de algo ou dar-lhe ordens. Como o emissor se dirige ao receptor, é comum o uso de tu e você, ou o nome da pessoa, além dos vocativos e imperativo. É a linguagem usada nos discursos, sermões e propagandas que se dirigem diretamente ao consumidor.

     

    a) Você já tomou banho?

    b) Mãe, vem cá!

     

    Função Poética

    Palavra-chave: mensagem

    É aquela que põe em evidência a forma da mensagem, ou seja, que se preocupa mais em como dizer do que com o que dizer. O escritor, por exemplo, procura fugir das formas habituais e expressão, buscando deixar mais bonito o seu texto, surpreender, fugir da lógica ou provocar um efeito humorístico. Embora seja própria da obra literária, a função poética não é exclusiva da poesia nem da literatura em geral, pois se encontra com frequência nas expressões cotidianas de valor metafórico e na publicidade.

     

    a)  “... a lua era um desparrame de prata”.
    (Jorge Amado)

     b) Em tempos de turbulência, voe com   fundos de renda fixa. 
    (Texto publicitário)

     

    5) Função Fática 

    Palavra-chave: canal

    Tem por finalidade estabelecer, prolongar ou interromper a comunicação. É aplicada em situações em que o mais importante não é o que se fala, nem como se fala, mas sim o contato entre o emissor e o receptor. Fática quer dizer "relativa ao fato", ao que está ocorrendo. Aparece geralmente nas fórmulas de cumprimento: Como vai, tudo certo?; ou em expressões que confirmam que alguém está ouvindo ou está sendo ouvido: sim, claro, sem dúvida, entende?, não é mesmo? É a linguagem das falas telefônicas, saudações e similares.

    Alô? Está me ouvindo?

  • Função Metalinguística

    Palavra-chave: código

    Esta função refere-se à metalinguagem, que ocorre quando o emissor explica um código usando o próprio código. É a poesia que fala da poesia, da sua função e do poeta, um texto que comenta outro texto. As gramáticas e os dicionários são exemplos de metalinguagem.

    Exemplo:

    Frase é qualquer enunciado linguístico com sentido acabado.

    (Para dar a definição de frase, usamos uma frase.)

     

    Observações:

    - Em um mesmo texto podem aparecer várias funções da linguagem. O importante é saber qual a função predominante no texto, para então defini-lo.

    - As funções para a linguagem foram bem caracterizadas em 1960, por um famoso linguista russo chamado Roman Jakobson, num célebre ensaio intitulado "Linguística e Poética".


ID
2228452
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a crônica “A perigosa aventura de escrever” para responder à questão.

      A PERIGOSA AVENTURA DE ESCREVER

    “Minhas intuições se tornam mais claras ao esforço de transpô-las em palavras”. Isso eu escrevi uma vez. Mas está errado, pois que, ao escrever, grudada e colada, está a intuição. É perigoso porque nunca se sabe o que virá — se se for sincero. Pode vir o aviso de uma destruição, de uma autodestruição por meio de palavras. Podem vir lembranças que jamais se queria vê-las à tona. O clima pode se tornar apocalíptico. O coração tem que estar puro para que a intuição venha. E quando, meu Deus, pode-se dizer que o coração está puro? Porque é difícil apurar a pureza: às vezes no amor ilícito está toda a pureza do corpo e alma, não abençoado por um padre, mas abençoado pelo próprio amor. E tudo isso pode-se chegar a ver — e ter visto é irrevogável. Não se brinca com a intuição, não se brinca com o escrever: a caça pode ferir mortalmente o caçador.
(LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.)

Quanto ao(s) tipo(s) de discurso(s) que estrutura(m) essa crônica, é possível afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B

  • Qual a justificativa para o gabarito?

  • Discurso direto: quando narrador descreve textualmente as falas da personagem no modo como ela as diz, caracterizado pela presença de verbos com sentido de perguntar, verbos que demonstram o estado de espírito.

    Discurso indireto: o narrador conta a história e reproduz fala e reações das personagens, sendo escrito em terceira pessoa. Nesse caso, o narrador se utiliza das palavras dele para reproduzir aquilo que foi dito pela personagem.


    Discurso indireto-livre: Nesse tipo de discurso, a fala interior da personagem (as emoções, as ideias, os sentimentos, as reflexões) insere-se em meio à fala do narrador de forma sutil, causando certa confusão.

  • Gabarito: Letra B

    Essa crônica é estruturada em um monólogo interior direto, onde a escritora/personagem apresenta o conteúdo de sua consciência sem a interferência de um narrador. Percebem-se fatos e sensações exclusivamente através dos olhos da personagem. Como não há mudança de interlocutor, por se tratar de um monólogo interior direto, os travessões não indicam que há discurso direto, servem apenas para destacar elementos no interior das frases.

  • Discurso indireto-livre: Nesse tipo de discurso, a fala interior da personagem (as emoções, as ideias, os sentimentos, as reflexões) insere-se em meio à fala do narrador de forma sutil, causando certa confusão.

  • LETRA B

    a) Errado. No texto, o travessão não indica discurso direto.

    b) Certo. Os travessões não indicam que há discurso direto nesse texto.

    c) Errado. Há outras marcas.

    d) Errado. Está reproduzindo exatamente o que está pensando.

    e) Errado. O texto não tem discurso indireto livre.

    Questão comentada pela Profª. Tereza Cavalcanti


ID
2228455
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a crônica “A perigosa aventura de escrever” para responder à questão.

      A PERIGOSA AVENTURA DE ESCREVER

    “Minhas intuições se tornam mais claras ao esforço de transpô-las em palavras”. Isso eu escrevi uma vez. Mas está errado, pois que, ao escrever, grudada e colada, está a intuição. É perigoso porque nunca se sabe o que virá — se se for sincero. Pode vir o aviso de uma destruição, de uma autodestruição por meio de palavras. Podem vir lembranças que jamais se queria vê-las à tona. O clima pode se tornar apocalíptico. O coração tem que estar puro para que a intuição venha. E quando, meu Deus, pode-se dizer que o coração está puro? Porque é difícil apurar a pureza: às vezes no amor ilícito está toda a pureza do corpo e alma, não abençoado por um padre, mas abençoado pelo próprio amor. E tudo isso pode-se chegar a ver — e ter visto é irrevogável. Não se brinca com a intuição, não se brinca com o escrever: a caça pode ferir mortalmente o caçador.
(LISPECTOR, Clarice. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.)

O assunto “Regência” representa a relação, principalmente, de dois termos. Um é regente, e o outro, regido, numa frase. Um conectivo entra na história para unir as duas ideias. Esse conectivo é específico, e ele imprime um sentido espacial à palavra regente. De uma forma geral, três noções se misturam nesse momento.
Qual opção seguinte mostra que o conectivo destacado não compõe um caso de regência?

Alternativas
Comentários
  • Porque é difícil apurar a pureza. -> trazendo para ordem direta: a pureza é difícil de apurar

     

    Gabarito: B

  • A pureza é apenas um artigo.

  • Só é olhar a transitividade dos verbos.

  • a)  “Minhas intuições se tornam mais claras ao esforço de transpô-las em palavras.”    (ERRADO)  OBS. O verbo "TRANSPOR" é VTDI, logo "LAS" é o seu objeot direito,  "EM" preposição do objeto indireito, logo tem regência "EM"

     

    b)  “Porque é difícil apurar a pureza.”     (CORETO)  OBS. O verbo "APURAR" é VTD, logo o "A" é artigo do substantuvo "Pureza"

     

    c)  “... às vezes no amor ilícito está toda a pureza do corpo e alma, não abençoado por um padre, mas abençoado pelo próprio amor.”     (ERRADO)  OBS.  O verbo "ABENÇOAR" é VTI, logo  "POR" é preposição do OI.

     

    d)  “E tudo isso pode-se chegar a ver.”      (ERRADO)  OBS.   O verbo "CHEGAR" é VTI, logo "A" é preposição do OI. Dica: anted de verbo não tem preposição, em regra.

     

    e)  “Não se brinca com a intuição.”       (ERRADO)  OBS.  O verbo "BRINCAR" é VTI, logo "COM" preposição do OI.

  • Letra B ) É apenas artigo feminino do substantivo abstrato (pureza).

  • Questão B) “Porque é difícil apurar a pureza.” - O "a" que acompanha o substantivo pureza está no sentido de artigo. Logo, não é uma regência do verbo apurar.


ID
2228458
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o próximo texto, de Luis Fernando Veríssimo, para resolver a questão.

AÍ, GALERA

Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo “estereotipação”? E, no entanto, por que não?
— Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.
—Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares.
— Como é?
— Aí, galera.
— Quais são as instruções do técnico?
—Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação.
— Ahn?
— É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça.
— Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?
— Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas?
— Pode.
— Uma saudação para a minha progenitora.
— Como é?
— Alô, mamãe!
— Estou vendo que você é um, um...
— Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação?
— Estereoquê?
— Um chato?
— Isso.
(Luis Fernando Veríssimo)

Para entender bem esse texto de Veríssimo, devemos pensar na informalidade tanto do tema (Futebol) quanto da linguagem (que é característica de uma crônica). Nesse contexto, escolha a opção que melhor explica essa questão:

Alternativas
Comentários
  • Falou bonito, mas o público alvo não ia entender nada do jogador entrevistado. 

    gab: E


ID
2228461
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o próximo texto, de Luis Fernando Veríssimo, para resolver a questão.

AÍ, GALERA

Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo “estereotipação”? E, no entanto, por que não?
— Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.
—Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares.
— Como é?
— Aí, galera.
— Quais são as instruções do técnico?
—Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação.
— Ahn?
— É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça.
— Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?
— Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas?
— Pode.
— Uma saudação para a minha progenitora.
— Como é?
— Alô, mamãe!
— Estou vendo que você é um, um...
— Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação?
— Estereoquê?
— Um chato?
— Isso.
(Luis Fernando Veríssimo)

Quanto às normas ortográficas atuais, em vigor no Brasil, está INCORRETO afirmar, sobre as palavras destacadas em cada expressão:

Alternativas
Comentários
  • a) Prá: CORRETO. Na verdade, toda palavra oxítona (e não mais monossílaba) terminada em  "a", "e", e "o" deve ser acentuada .

    b) Técnico: CORRETO. Todas as proparoxítonas são acentuadas.

    c) Pegá: GABARITO (QUESTIONÁVEL). Sendo uma forma popular, que desvia da norma culta, deveria receber acento. 

    d) Caráter: paroxítona terminada em "r". Previsível: paroxítona terminada em "l". genética: proparoxítona. QUESTIONÁVEL

    e) Estereoquê: CORRETO. Oxitona terminada em "e". 

     

    Na minha opinião, a questão foi mal formulada, pois na letra (C) a palavra "pegá" admite acento, pois se tratando de uma forma popular que desvia da norma padrão, ela se enquandra na regra de acentuação das oxitonas terminadas em "a","e" e  "o".

    Já na letra D, todas as palavras já eram acentuadas antes do acordo ortográgico, e, portanto, a alternativa também deveria estar errada.

     

    Concordam?

  • sim! , para mim a resposta é a D, muito mal formulada essa questão.

  • Está mal formulada, pois não é toda monossílaba terminada em "a", "e", "o", "em", "en", que devem ser acentuadas, tão somente as monossílabas TÔNICAS.

  • Credo que questão mal formulada. Vide número de pessoas que erraram

  • Essa questão foi péssima. Mal formulada.

  • Existem dois tipos de Monossílabos os tônicos e os átonos. Os monossílabos átonos nunca são acentuados. Os monossílabos átonos são palavras que pertecem as classses: Pronome átono, preposição, conjunção, artigo. Os tônicos são palavras que pertecem as classes: Pronome tônico, substantivo, advérbios, verbos, adjetivo.

    No item (a) o monossílabo pra é uma preposição, logo um monossílabo átono , então não deve receber acento. Correto

    No item (b) técnico recebe acento por que todas as proparoxítonas devem ser acentuadas. Correto

    No item(c)  pegá. Acentuam-se as oxítonas terminadas em -a/-e/-o +s /em/ens. Correto(Questionável).

    No item(d) caráter paroxítona teminada em -r, previsível paroxítona teminada em -l,genética: proparoxítona. Apenas uma das três palavras passou a receber acento após a reforma. Incorreto. A reforma mexeu apenas com as palavras paroxítonas que tinham regra de acentuação meio questionável como no caso de ideia que é um falso hiato(pois nunca um encontro de uma semivogal com uma vogal seria um hiato). As palavras apresentadas no item não foram mexidas.

     No item(e) Estereoquê. Acentuam-se as oxítonas terminadas em -a/-e/-o +s /em/ens. Correto.


ID
2228464
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O dia 14 de dezembro de 2018 ocorrerá em que dia da semana?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E;

     

    Obviamente, são várias as formas de se resolver essa questão. Tentarei explicar de um jeito prático e simples.

     

    Sabemos que dia 31/12/2016 será sábado. Logo, o dia 01/12/2017 será domingo.

     

    OBS: Podemos utilizar outras datas como referência de acordo com a proximidade existente à época em que o concursando for resolver essa questão ou até mesmo questões similares.

     

    Como 2016 é bissexto, sabemos que 2017 e 2018 não são bissextos. Tal fato é importante, pois os anos não bissextos começam e terminam em um mesmo dia da semana.

     

    Sendo assim, como 2017 começa em um domingo, irá terminar também em um domingo. Logo, 2018 começará em uma segunda e terminará em uma segunda.

     

    Conclusão: 31/12/2018 é segunda-feira. Agora, fácil saber que 14/12/2018 será sexta. Veja:

     

    Como 31/12/2018 é segunda e a semana tem 7 dias, concluímos que os dias 24, 17 e 10/12/2018 são também segundas-feiras.

     

    Solução: Como 10 é segunda, enumerando os dias, perceberemos que 14/12/2018 é sexta.

     

    seg ---ter --- qua --- qui --- sex

    10 --- 11 --- 12 ---   13   --- 14

     

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  • JÚLIO CÉSAR  ADORO AS SUAS EXPLICAÇÕES QUERIA UM CANAL DIRETO KKK TEM ALGUMAS QUESTOES QUE NÃO CONSEGUI RESOLVER E QUE SUA AJUDA SERIA SUBLIME.

    PARABÉNS PELA DEDICAÇÃO.

  • correta ´´e a E

  • Dicas

    O ano, não sendo bissexto, termina sempre no mesmo dia da semana em que se iniciou e seus meses de fevereiro, março e novembro começam sempre no mesmo dia da semana.

    1. Se o ano não termina em 00, ele é bissexto se for divisível por 4

    2. Se o ano termina em 00, ele é bissexto se for divisível por 400.

     

    Nenhum século começa em quarta-feira, sexta-feira ou sábado.

     

    A cada 28 anos, o calendário se repete, com as datas caindo nos mesmos dias da semana.

  • Gente, de onde foi tirado que  dia 31/12/16 será sábado?

  • Do Calendario

  • Fórmula do matemático belga Maurice Kraitchik.

    I) Calcular o K

    K = d + 2m + [3(m + 1)/5] + a + a/4 - a/100 + a/400 + 2

    Em que d = dia

    m = mês

    a = ano

    Obs: nas divisões só considerar o valor inteiro desconsiderando o que vir após a vírgula..

    K = 14 +24 + 7 + 2018 +54 -2 +5 +2

    K = 2127

    II) Achar o resto da divisão K/7

    O resto obtido na divisão foi 6.

    III) Dia da semana

    0 = sábado

    1 = domingo

    2 = segunda

    .

    .

    .

    6 = sexta

    Logo 14 de dezembro de 2018 será uma sexta feira. Gabarito: E.

    Obs.:Para datas nos meses janeiro e fevereiro, esses devem ser considerados como 13 e 14, e o ano a ser substituído na fórmula deverá ser o anterior ao que se pede.

  • Primeiro precisamos descobrir se 2018 é ano bissexto. Basta dividir por 4 se o resto da divisão for 0 então é bissexto; se for diferente não é ... 2018/4= 504,5 não é bissexto. Depois contamos todos os meses do ano. Jan 31 dias; Fev 28; mar 31; abr 30; maio 31; jun 30; jul 31; ago 31; set 30; out 31; nov 30 mais os 14 dias de dez. Somamos tudo que nos dará 342 e dividimos pelos dias da semana 7. então fica 342/7 que deixa resto 6 e isso é o que nos importa. Agora é só organizar 1º dom; 2º seg; 3º ter; 4º qua; 5º qui; 6º sex. Como nosso resto ´6 então este dia será uma sexta.

  • Ele quer saber que dia é 14 Dez 2018 1°= Conte quantos dias faltam para o fim de Dez a partir do dia 14... 31 - 14 = 17 2°= Subtraía os Dias restantes por 365 dias totais do ano... 365 - 17 = 348 3°= Divida os dias restantes do Ano por 7 ( Para saber qual será o dia que a questão pede)... 348 ÷ 7 = 49 com resto 5... 4°= Coloque os dias da semana a partir da Seg até Dom... 5°= Conte a partir da Seg 5 dias... A resposta será Sexta-Feira #EsperoTerAjudado
  • E se o primeiro dia do ano tiver sido por exemplo em uma quarta-feira? Ele não passa essa informação, cheguei no resto 5 mas não sei depois que informação faz precisar ser uma sexta feira o gabarito.


ID
2228467
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Adriano, Bruno e Carlos são casados com Diulia, Érica e Flávia, porém não sabemos quais são os casais. Sabe-se que temos um agrônomo, um dentista e um médico, mas também não sabemos qual é a profissão de cada um. Com base nas dicas a seguir:


1ª - O médico é casado com Diulia;
2ª - Bruno é dentista;
3ª - Érica não é casada com Bruno;
4ª - Carlos não é médico.


Qual é a profissão e a esposa de Carlos?

Alternativas
Comentários
  • Se bruno é dentista então ele não é casado com Diulia;

    E Bruno também não é casado com Erica, portanto sua esposa é a flavia

    Sabendo a profissão de Bruno (Dentista) e quem é a sua esposa (Flávia), já eliminamos as alternativas C e E

     

    Sabendo que Carlos não é médico, então ele não é casado com Diulia, e como já sabemos que flávia é esposa de Bruno, só restou a Erica;

    Sabemos também que Carlos não é o dentista, pois o dentista já sabemos que o Bruno. 

     

    Portanto Carlos é Agrônomo e casado com Erica (alternativa B)

     

     

  • Essa questão não é de verdades e mentiras, a questão é sobre equivalência lógica

  • 1ª - O médico é casado com Diulia;

    2ª - Bruno é dentista;

    3ª - Érica não é casada com Bruno;

    4ª - Carlos não é médico.                         

     

                               Agrônomo    Dentista    Médico

    Adriano                                                       X            (Casado com Diúlia)

    Bruno                                          X                           (Casado com Flávia)

    Carlos                        X                                            (Casado com Érica)

     

    Se Bruno é dentista e Carlos não é médico, é óbvio que Adriano é médico e Carlos é agrônomo.

    Adriano (médico) é casado com Diúlia

    Se Érica não é casada com Bruno, já que Adriano é casado com Diúlia, só pode ser casada com Carlos que é Agônomo.

     

    Resposta: 

     b)Ele é agrônomo e casado com Érica.

  • - Bruno é dentista, Logo temos: Se ele é dentista, ninguém mais será dentista. Vamos eliminar em vermelho e marcar o certo em azul.

     

    Adriano   Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista     Médico

    Bruno      Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista   Médico

    Carlos      Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista     Médico

     

    2ª - Érica não é casada com Bruno; Pode ser casada com Adriano ou Carlos

     

    Adriano  Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo    Dentista      Médico

    Bruno     Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo    Dentista    Médico

    Carlos     Diulia    Érica      Flavia     Agrônomo    Dentista      Médico

     

    4ª - Carlos não é médico. Se ele não é médico, também não é dentista, logo só pode ser Agrônomo e Adriano o Médico.   

     

    Adriano  Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista     Médico

    Bruno     Diulia    Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista     Médico

    Carlos    Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo    Dentista     Médico

     

    4ª - O médico é casado com Diulia; Se ela é casa com Adriano, então não pode estar casada com Bruno ou Carlos. Em consequência disso, Bruno é casado com Flávia e Carlos com Érica.

     

    Adriano  Diulia    Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista     Médico

    Bruno     Diulia     Érica     Flavia     Agrônomo     Dentista    Médico

    Carlos     Diulia     Érica    Flavia      Agrônomo   Dentista    Médico

     

    Qual é a profissão e a esposa de Carlos?

     

    Analisando a tabela, concluímos que Érica é a esposa e a profissão é agrônomo. Dessarte, encontramos o gabarito na letra "B" que deve ser assinalada.

     

    Gabarito letra ( B )

  • Essa questão deverá ser respondida de acordo com o método de dupla entrada, onde o item correto deverá marcar com um OK devendo obrigatoriamente eliminar o horizontal e vertical com um traço - (o traço informa que o item é mentira) 

    Obs.: deverá somente ter um OK por linha e coluna.

     

    Vamos lá:

                        Diula    Erica    Flavia  | Agron.  Dent.  Med.

    Adriano           ok         -          -     |    -          -        ok

    Bruno               -          -          ok   |    -          ok       - 

    Carlos              -         ok          -     |     ok        -        - 

     

    Resumindo: Adriano é medico e casado com Diula

    Bruno é dentista e casado com Flávia

    E Carlos é Agronomo e casado com Erica.

    Alternativa B

     

  • Em questões de associações lógicas basta fazer a tabela e matar a questão pela raiz ;)


ID
2228473
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Qual é o quinto termo da sequência (18, 216, 432, 864, a5)?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A;

     

    Questãozinha maldosa que pode iludir o concursando quanto ao padrão lógico apresentado.

     

    Observe a sequência dada: 18, 216, 432, 864, a5

     

    A partir do 2° termo, pode-se acreditar que cada termo é o anterior multiplicado por 2. Veja:

    216 x 2 = 432

    432 x 2 = 864

    864 x 2 = 1728

     

    Nesse caso o gabarito seria 1728. Contudo, esse raciocínio está errado.

     

    O padrão lógico correto é o seguinte:

     

    O algarismo da "1ª casinha" representa uma Progressão Geométrica  de razão 2, onde o 1° termo é 1. Veja:

    18, 216, 432, 864, 16

    1 x 2 = 2

    2 x 2 = 4

    4 x 2 = 8

    8 x 2 = 16

     

    Os demais algarismos das próximas "casinhas" também representam uma Progressão Geométrica  de razão 2, onde o 1° termo é 8. Veja:

    18, 216, 432, 864, 16128

    8 x 2 = 16

    16 x 2 = 32

    32 x 2 = 64

    64 x 2 = 128

     

    Solução: O próximo termo será16128

     

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  • na minha opnião questão anulada, pois tem duas sequencia logica e dois gabarito

  • Acho que não, Rodrigo. Se vc parar p/pensar, não tem padrão entre 18 e 216  pela sequência que resulta em 1728... =/

  • Resolvi assim: 18, 216 (1x2= 2), 432 (2x2=4), 864 (4x2=8),? ....(8x2=16)

    Assim descobri a primeira sequencia da sequencia. rs

  • Eu entendi como:

    1º 18

    2º 18*12*1=216

    3º 18*12*2=432

    4º 18*12*4=864

    5º 18*12*8=1728

  • Também raciocinei do mesmo jeito que você Julio Cesar.
    Seguindo uma sequência lógica, com certeza é a letra A.

  • fiquei besta...pensei que eu estava voando muito, mas num é que teve logica haha.

    1 8 -> 2 16 -> 4 32 -> 8 64 -> 16 128

     

    GABARITO ''A''

     

  • Acho que essa questão deveria ser anulada. Se pegarmos o 18 e multiplicarmos por 12 vai dar 216, da mesma forma se pegarmos e multiplicarmos por 24 vai dar 432. Nesse raciocínio a resposta seria a letra B

  • Questão venenosa!

    Não caio mais.

     

  • 1 - 8

    2 - 16

    4 - 32

    8 - 64

    16 - 128

  • Fui igual um vagabundo fazendo

    2x216 = 432

    2x432 = 864

    2x864 = 1728

    TOMEI DORMINDO

  • Sabia que a sequência de multiplicar por 2 estaria errada, pois o primeiro termo não encaixa, mas não vi outra saída e me ferrei :(

    Só resolvendo muitas questões pra ter tanta criatividade na hora da prova...

  • Dependendo do raciocínio cabem duas respostas...A canalhice é tamanha que foi colocada as duas possibilidades nas alternativas. Agora me diz, para que?

  • Questão sacana.

  • Essa questão é o tpo de questão direcionada pra fraudar concurso....kkkkk

    O cara que faz a prova passa para um determinado número de pessoas o gabarito dessa questão....aí meio mundo erra e meia dúzia acerta.

    Surreal.!!! Enfim, brincadeiras a parte, temos que ficar ligados a qualquer artimanha, e esgotar todas as possibilidades

  • Mardita questao.... kkk nao caio mais ...

  • Me dei mal, ia reportar erro na questão achando que o primeiro número era 108... kkkk

    Obrigada pelos comentários!

  • Sacanagem ai!! rsrsrsrs

    Se o cara não prestar atenção marca o gabarito errado.

    Gabarito letra A)

  • Essa questão era pra ser anulada!!! Pois permite duas interpretações com dois resultados com gabarito!!

     

    18, 216, 432, 864, ?

    Se percebermos, 18 é divisor de todos os numeros da sequencia....

    Se fizermos 18 x 12 = 216; 18 x 24 = 432; 18 x 48 = 864; Então 18 x 96 = 1728 

    Então, em termos de sequencias lógicas, o primeiro termo é sempre aleatório, havendo padrão de formação a partir do segundo termo!!!

    O elaborador teve um raciocinio interessante para elaborar essa sequencia, mas deveria ter atentado para a margem para outras interpretações.....E no caso não deveria ter colocado duas possibilidades de gabarito!!!!

     

     

  • Não consigo entender o porquê de ser alternativa A

  • Cheia de possibilidades...

  • 1821643286416128


ID
2228476
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um determinado medicamento apresenta uma probabilidade de cura de 80% para certa doença. Uma amostra de duas pessoas com essa doença é selecionada, recebe o tratamento de forma independente durante 100 dias e, ao final, observa-se se houve cura ou não. Com base nessas informações, a probabilidade de pelo menos um paciente ser curado é de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A;

     

    A questão quer saber a probabilidade de que pelo menos um paciente seja curado. A expressão destacada significa que precisamos encontrar a probabilidade de que NO MÍNIMO 1 paciente seja curado.

     

    Dessa forma, podemos usar a PROBABILIDADE COMPLEMENTAR para resolver essa questão.

     

    Esse tipo de probabilidade consiste em “pegar” a probabilidade total (sempre de 100%) e subtrair da probabilidade que não interessa, a qual, nesse caso, seria de nenhum paciente curado (= 2 pacientes não curados). Veja:

     

    Probabilidade total: 100%

     

     

    OBS: Como a probabilidade de cura é de 80%, logo a probabilidade de não haver cura é de 20%.

     

    Probabilidade de 2 pacientes não curados: 20/100 x 20/100 = 4%

     

    Solução: 100% - 4% = 96%

     

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  • Possibilidades:

    1-Os dois serem curados; (80/100 x 80/100 = 64%)

    2-Nenhum ser curado. (20/100 x 20/100 = 4%)

    ..total até agora 64%+4%= 68%..como o espaço amostral é 100% e as duas seguintes possibilidades são de igual probabilidade de ocorrência, temos:

    3-O primeiro ser curado e outro não; ((100%-68%)/2 = 16%

    4-O segundo ser curado e o outro não; ((100%-68%)/2 = 16%

     

    Logo a probabilidade de ao menos um ser curado é:

    64%+16%+16% = 96%

  • P(Ac)= 1 - P(A)

             = 1 - 20/100 . 20/100

             = 1 - 4/100

             = 96/100 = 96% a)

  • NESSA QUESTÃO O 100 DIAS SERVE SÓ PRA ATRAPALHAR?

  • Para mim a resposta seria 60%, vejamos:

    Seria a probabilidade de ser curado (menos) a de não ser curado. Ela que pelo menos um.

    =0,8*0,8-0,2*0,2

    =0,64-0,04

    =0,60

    60%

  • Probabilidade de nenhum ser curado:

     

      20   x   20     400    4  = 4 %

     100      100     10000    100

     

    Logo, a probabilidade de pelo menos 1 ser curado é de 96 %.

  • É a regrinha do pelo menos:

    Probabilidade = 1 - não ser curado x não ser curado

    1 - 20/100 x 20/100 =

    1 - 0,04 = 0,96 

    = 96%

  • Probabilidade de cura 80%          Probabilidade de não cura 20%

    a probabilidade de eles não serem curados (NENHUM DOS DOIS) é de: 0,2 x 0,2 = 0,04 = 4%

    ou seja 80% - 4% = 76% de AMBOS serem curados 

    PORÉM, observando atentamente o exercicio, ele diz PELO MENOS UM, o que aumenta 20% das chances que no total é 96%

    :)))))))

  • A possibilidade total de cura menos a possibilidade total de não ter cura é: 100% - 4% = 96%

  •        1° paciente                         2° paciente

    cura                 ñ cura            cura                 ñ cura

    8/10                   2/10              8/10                  2/10 

    ____pelo monos um =  1° cura E 2° cura        OU     1°cura  E   2° ñ cura    OU        1°ñ cura   E  2°cura

    OU: soma

    E: Multiplica

                                           8/10   .    8/10               +         8/10  .      2/10              +            2/10    .    8/10

                                                   64/100                   +            16/100                       +                16/100

                                                                                 =96/100

  • Letra D faz mais sentido !

  • Gab. A

     

    Quando deparamos com uma questão que possa ter vários cenários, primeiro, temos que pensar se há uma possibilidade de calcular o que a questão não pede, e assim subtrair. Vejamos:

     

    * Qual a probabilidade de NENHUM dos dois sejam curado?

     

    Se o remério de tem 80% de probabilidade de curar, logo, 20% pode não curar. Como temos 2 pessoas, temos:

    = 0,20 x 0,20 = 0,04 = 4%

     

    Resultato: 100% - 4% = 96% 

  • Pelo menos 1 quer dizer: um deles ou ambos.

     

    Bem mais fácil calcular a probabilidade de nenhum se curar = 4%

    Logo, é só observar que a prob. de pelo menos se curar é 96%

  • achei a resposta e fiquei com medo

     


ID
2228479
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

A segurança de informações visa a garantir integridade, confidencialidade, autenticidade e disponibilidade das informações processadas pela instituição. Sobre esses conceitos, associe a segunda coluna com a primeira.


I) Integridade
II) Confidencialidade
III) Autenticidade
IV) Disponibilidade


(  ) Consiste na garantia da veracidade da fonte das informações.
( ) Sinaliza a conformidade de dados armazenados com relação às inserções, alterações e processamentos autorizados efetuados.
( ) Consiste na garantia de que as informações estejam acessíveis às pessoas e aos processos autorizados, a qualquer momento requerido, durante o período acordado entre os gestores da informação e a área de informática.
( ) Consiste na garantia de que somente pessoas autorizadas tenham acesso às informações armazenadas ou transmitidas por meio de redes de comunicação.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • ( III ) Consiste na garantia da veracidade da fonte das informações. [Autenticidade];

     

    ( I ) Sinaliza a conformidade de dados armazenados com relação às inserções, alterações e processamentos autorizados efetuados. [Integridade];

     

    ( IV ) Consiste na garantia de que as informações estejam acessíveis às pessoas e aos processos autorizados, a qualquer momento requerido, durante o período acordado entre os gestores da informação e a área de informática. [Disponibilidade];

     

    ( II ) Consiste na garantia de que somente pessoas autorizadas tenham acesso às informações armazenadas ou transmitidas por meio de redes de comunicação. [Confidencialidade];

     

    [Gab. C]

     

    bons estudos

  • A famosa "DICA"

  • Para permitir que você possa aplicar na Internet cuidados similares aos que costuma tomar em seu dia a dia, é necessário que os serviços disponibilizados e as comunicações realizadas por este meio garantam alguns requisitos básicos de segurança, como:

     

     

    Identificação: permitir que uma entidade1 se identifique, ou seja, diga quem ela é.

    Autenticação: verificar se a entidade é realmente quem ela diz ser.

    Autorização: determinar as ações que a entidade pode executar.

    Integridade: proteger a informação contra alteração não autorizada.

    Confidencialidade ou sigilo: proteger uma informação contra acesso não autorizado.

    Não repúdio: evitar que uma entidade possa negar que foi ela quem executou uma ação.

    Disponibilidade: garantir que um recurso esteja disponível sempre que necessário.

     

     

    http://cartilha.cert.br/mecanismos/

  • autenticidade - Consiste na garantia da veracidade da fonte das informações.

    integridade - Sinaliza a conformidade de dados armazenados com relação às inserções, alterações e processamentos autorizados efetuados.

    disponibilidade - Consiste na garantia de que as informações estejam acessíveis às pessoas e aos processos autorizados, a qualquer momento requerido, durante o período acordado entre os gestores da informação e a área de informática.

    autenticidade - Consiste na garantia de que somente pessoas autorizadas tenham acesso às informações armazenadas ou transmitidas por meio de redes de comunicação.

     

     


ID
2228482
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Marque a alternativa que apresenta somente exemplos de memória não volátil

Alternativas
Comentários
  • GABARITO (D)

     

    Memória volátil - é perdida quando o computador é desligado. Ex.: Memória RAM. 
    Memória Não volátil - continua gravada mesmo com o computador desligado. Ex.: Disco rígido.

    O CMOS é uma pequena área de memória volátil, alimentada por uma bateria, que é usada para gravar as configurações do Setup da placa mãe.

     Memória Flash - Trata-se de um chip de memória de computador que mantém informações armazenadas sem a necessidade de uma fonte de energia.

  • Voláteis - DRAM e CMOS.

    Não Voláteis - Todos os outros.

  • Um exemplo de armazenamento não-volátil é o disco rígido do computador, uma vez que, quando os dados são gravados, não serão apagados, ou alterados quando se desliga o computador, ou por uma queda de energia.

     

    Outros exemplos são a memória flash, discos óticos e fitas magnéticas, além de meios não utilizados atualmente como cartões perfurados.

  • NÃO VOLÁTIL - ROM, Disco rígido, disquete, memória flash, CD, DVD, SSD, Pen Drive

     

    VOLÁTIL - RAM, DRAM, CMOS (setup placa-mãe), Cache (L1 L2 L3)

     

     

  • Letra D DE DEUS me ajude!

     

    d) Disco rígido, disquete, memória flash, CD. 

  • CMOS
    É a abreviação de "Complementary Metal Oxide Semiconductor". O CMOS é uma pequena área de memória volátil, alimentada por uma bateria, que é usada para gravar as configurações do Setup da placa mãe.

     


    GABARITO -> [D]

  • Analisando os itens:

    a) DRAM é volátil;

    b) CMOS é volátil (precisa da bateria de relógio);

    c) DRAM é volátil;

    d) todos não voláteis;

    e) CMOS é volátil.

    Resposta certa, alternativa d).


ID
2228485
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um estudante utilizou o LibreOffice Calc para desenvolver uma planilha de controle de notas. Nela, são informadas as notas das 03 avaliações de cada disciplina e aplicada uma fórmula para calcular a média ponderada em cada uma delas. Após ter as duas primeiras notas lançadas, o aluno deseja saber qual nota precisa obter na terceira avaliação para alcançar média 60 em uma determinada disciplina. Para obter essa informação automaticamente, deve-se utilizar a ferramenta ________________________.


Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

Alternativas
Comentários
  • O recurso atingir meta nos ajuda a analisar uma situação e chegar a um determinado objetivo. Por exemplo, imagine que a sua empresa tenha uma receita de R$ 9.000,00 mensais, mas você gostaria de ter R$ 10.000,00. Qual deverá ser o total de vendas para que os lucros sejam maiores? 

     

    Fonte: https://brofficeparaleigos.wordpress.com/2010/09/06/dica-223-atingir-metas/

     

    Gabarito letra B

  • Com a ajuda do recurso Atingir meta, você pode calcular um valor que, por ser parte de uma fórmula, leva ao resultado especificado para a fórmula. Dessa forma, você define a fórmula com diversos valores fixos e um valor variável e o resultado da fórmula.

     

    Coloque o cursor na célula que contém o juro I e escolha Ferramentas - Atingir meta. A caixa de diálogo Atingir meta aparece.

    A célula correta já está inserida no campo Célula de fórmula.

    Coloque o cursor no campo Célula variável. Na planilha, clique na célula que contém o valor a ser alterado; nesse exemplo, é a célula com o valor capital C.

    Insira o resultado esperado da fórmula na caixa de texto Valor de destino. Neste exemplo, o valor é 15.000. Clique em OK.

    Uma caixa de diálogo aparece informando que o recurso Atingir meta foi bem-sucedido. Clique em Sim para inserir o resultado na célula com o valor da variável.

     

     

    https://help.libreoffice.org/Calc/Applying_Goal_Seek/pt-BR

  • Atingir meta 

    Com a ajuda do recurso Atingir meta, você pode calcular um valor que, por ser parte de uma fórmula, leva ao resultado especificado para a fórmula. Dessa forma, você define a fórmula com diversos valores fixos e um valor variável e o resultado da fórmula.

    Coloque o cursor na célula que contém o juro I e escolha Ferramentas - Atingir meta. A caixa de diálogo Atingir meta aparece.

    A célula correta já está inserida no campo Célula de fórmula.

    Coloque o cursor no campo Célula variável. Na planilha, clique na célula que contém o valor a ser alterado; nesse exemplo, é a célula com o valor capital C.

    Insira o resultado esperado da fórmula na caixa de texto Valor de destino. Neste exemplo, o valor é 15.000. Clique em OK.

    Uma caixa de diálogo aparece informando que o recurso Atingir meta foi bem-sucedido. Clique em Sim para inserir o resultado na célula com o valor da variável.

    Gabarito Letra B!

     

  • A função atingir meta, disponível no menu Ferramentas, serve para manipular uma célula até que se atinja o resultado desejado na outra célula. Parece a função ideal para o problema do exercício.

    Resposta certa: alternativa b). 


ID
2228491
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Com relação ao recurso de pastas compartilhadas do Sistema Operacional Windows 8, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.


( ) Uma pasta compartilhada é um tipo especial de espaço de trabalho que permite que se compartilhe o conteúdo de uma pasta do seu sistema de arquivos do Windows em todos os computadores em que você tenha uma conta e com outros usuários por meio de convite.
( ) Pode-se criar uma nova pasta compartilhada clicando com o botão direito do mouse na área de trabalho e escolher a opção Novo > Pasta Compartilhada.
( ) Se você adicionar sua conta a outro computador, as suas pastas compartilhadas serão listadas junto com os seus espaços de trabalho na Barra Inicial em Não está neste computador quando a lista for classificada por categoria.
( ) Ao se compartilhar uma pasta com outro usuário, este outro usuário terá acesso à leitura e à gravação em todos os arquivos da pasta automaticamente.
( ) Ao se revogar o acesso de outro usuário a uma pasta, este usuário perde o acesso às novas alterações, mas mantém o acesso aos arquivos criados por ele na pasta.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • (V) Uma pasta compartilhada é um tipo especial de espaço de trabalho que permite que você compartilhe o conteúdo de uma pasta do seu sistema de arquivos do Windows em todos os computadores em que você tenha uma conta e com outros usuários por meio de convite.

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Sobre-pastas-compartilhadas-no-SharePoint-Workspace-2010-41c62c44-f328-4564-a7c5-d55ef639d370

     

    (F)  Adicione uma pasta compartilhada a um grupo doméstico. Localize a pasta que deseja compartilhar e clique com o botão direito nela. Escolha "Compartilhar com" e escolha sua opção desejada de compartilhamento em Grupo Doméstico (Apenas Leitura) e Grupo Doméstico (Leitura/Modificar) ou Pessoas Específicas.

     

    (V) um atalho para a Barra Inicial é adicionado à área de trabalho. Clique duas vezes no ícone da Barra Inicial nas suas credenciais de rede para acessar as pastas compartilhadas usando a Barra Inicial.

     

    (F) acesso à leitura e à gravação em todos os arquivos da pasta automaticamente. ( não é automaticamente, pois pode-se escolher entre leitura ou gravação)

     

    (F) mas mantém o acesso aos arquivos criados por ele na pasta.  ( se revogar deixa de ter acesso a tudo)

  • Se você adicionar sua conta a outro computador, as suas pastas compartilhadas serão listadas junto com os seus espaços de trabalho naBarra Inicial em Não está neste computador quando a lista for classificada por categoria

  • Gabarito: A. Questão nível Hard


ID
2228494
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal da República de 1988 prevê, com relação à Administração Pública Federal, alguns princípios e regramentos de observância cogente. Com base nas assertivas abaixo, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.


( ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.
( ) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.
( ) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.
( ) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.

Alternativas
Comentários
  • ( F ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. (de efetivo exercício)

    ( F ) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória. (judicial transitada em julgado)

    ( V ) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.

    ( F ) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis. (Segundo entendimento do STF são prescritíveis em 5 anos decorrente de ilícito civil) *Ao meu ver não há consenso sobre essa matéria se tratando de improbidade administrativa, vide decisão do STF: O relator do RE 852475, ministro Teori Zavascki, assinalou que, no RE 669069, de sua relatoria, o STF reconheceu a repercussão geral da matéria, mas, no julgamento do mérito, firmou-se a tese de que é prescritível a ação de reparação de danos à Fazenda Pública decorrente de ilícito civil, não alcançando, portanto, as ações decorrentes de ato de improbidade. “Em face disso, incumbe ao Plenário pronunciar-se acerca do alcance da regra do parágrafo 5º do artigo 37 da Constituição, desta vez especificamente quanto às ações de ressarcimento ao erário fundadas em atos tipificados como ilícitos de improbidade administrativa”

  • A ação de reparação do dano que é imprescritível

  • GABARITO:   A

     

    ( F ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    CF/88 -  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

     

    ( F ) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.

    CF/88 -  Art. 41 - § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

     

    ( V ) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.

    CF/88 -  Art. 41 - § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

     

    ( F ) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.

    CF/88- Art. 37 - § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

     

    É prescritível a ação de reparação de danos à Fazenda Pública decorrente de ilícito civil.

    Dito de outro modo, se o Poder Público sofreu um dano ao erário decorrente de um ilícito civil e deseja ser ressarcido ele deverá ajuizar a ação no prazo prescricional previsto em lei.

    STF. Plenário. RE 669069/MG, Rel. Min. Teori Zavascki, julgado em 03/02/2016 (repercussão geral).

  • GABARITO:   A

     

    ( F ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    CF/88 -  Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

     

    ( F ) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.

    CF/88 -  Art. 41 - § 1º O servidor público estável só perderá o cargo:

    I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

     

    ( V ) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.

    CF/88 -  Art. 41 - § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

     

    ( F ) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.

    CF/88- Art. 37 - § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

  • STF decide que há prescrição em danos à Fazenda Pública decorrentes de ilícito civil

     

    Na sessão plenária do Supremo Tribunal Federal (STF) desta quarta-feira (3), os ministros firmaram tese de repercussão geral no sentido de que “é prescritível a ação de reparação de danos à Fazenda Pública decorrente de ilícito civil”. Essa tese foi elaborada no julgamento do Recurso Extraordinário (RE) 669069 em que se discute o prazo de prescrição das ações de ressarcimento por danos causados ao erário, entretanto essa tese não alcança prejuízos que decorram de ato de improbidade administrativa, tema não discutido nesse recurso. 

  • Entendi a terceira alternativa como falsa. Devido ao "poderá ser reconduzido", dá a entender que a remoção deste da vaga é discricionário, ou seja, não é uma obrigatoriedade, o que não condiz com o dispositivo legal que diz:

    Art.41, § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

  • Gostaria de fazer uma ponderação sobre a afirmativa IV:

     

    Não podemos confundir a prescrição do ilícito com a prescrição da ação de reparação de danos. A afirmativa IV trata da prescrição do ilícito, que não é imprescritível. O que é imprescritível é a ação de reparação de danos, que é uma posição praticamente majoritária na doutrina e na jurisprudência, mas que houve algumas decisões recentes dizendo o contrário. Mas ainda não é pacífica a mudança de entendimento.

     

    Esse artigo ajuda a entender a situação:

    http://www.conjur.com.br/2016-jul-27/acao-ressarcimento-erario-imprescritibilidade 

  • Vanildo Junior,

    A recondução ao cargo de origem é, realmente, uma das (3) três possibilidades que o art. 41, § 2º, traz.

    Art.41, § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

  • A resposta do Bruno Maia está completa.

  • Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização  - deveria ser sentença judicial TRANSITADA EM JULGADO

  • As respectivas ações de ressarcimento são imprescritíveis; os ilícitos adminitrativos, em regra, prescrevem em 5 anos. 

  • d)

    V, F, V, F

  • DESATUALIZADA 

  • A C.F. não fala que os ILÍCITOS são imprescritíveis , ela fala que as AÇÕES DE RESSARCIMENTO são imprescritíveis.

  • GABARITO: A

    FALSO: Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    FALSO: Art. 41 - § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;

    VERDADEIRO:  Art. 41 - § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.

    FALSO: Art. 37 - § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.


ID
2228497
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Acerca da Administração Pública Federal, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.


( ) É permitida a acumulação remunerada de cargos públicos, sendo compatíveis os horários e regimes, quando se tratar de um cargo de professor e um cargo de enfermeiro no Instituto Federal de Educação.
( ) É importante que o dirigente máximo da autarquia manifeste seu posicionamento pessoal acerca dos programas desenvolvidos pela instituição, com caráter educativo, informativo e de orientação social, uma vez que os atos da administração precisam ser motivados.
( ) Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos para o professor que comprovar tempo de efetivo exercício das funções de magistério exclusivamente na educação infantil.
( ) Sem prejuízo da ação penal cabível, os atos de improbidade administrativa acarretarão na suspensão dos direitos políticos, na perda da função pública, na indisponibilidade dos bens e no ressarcimento ao erário.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    Na  afirmativa 2 o erro está em dizer posicionamento pessoal, ao meu ver caracteriza promoção pessoal vedada pela CF. 

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

    § 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.

     

    Na afirmativa 3 o erro está em dizer exclusivamente fundamental, quando na verdade é fundamental e médio.

     

  • GABARITO:   A

     

    VERDADEIRA - É permitida a acumulação remunerada de cargos públicos, sendo compatíveis os horários e regimes, quando se tratar de um cargo de professor e um cargo de enfermeiro no Instituto Federal de Educação.

    Art 37 CF -  XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI.

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

     

    FALSA - É importante que o dirigente máximo da autarquia manifeste seu posicionamento pessoal acerca dos programas desenvolvidos pela instituição, com caráter educativo, informativo e de orientação social, uma vez que os atos da administração precisam ser motivados.

    Art 37 CF§ 1º A publicidade dos atos, programas, obras, serviços e campanhas dos órgãos públicos deverá ter caráter educativo, informativo ou de orientação social, dela não podendo constar nomes, símbolos ou imagens que caracterizem promoção pessoal de autoridades ou servidores públicos.

     

    FALSA - Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos para o professor que comprovar tempo de efetivo exercício das funções de magistério exclusivamente na educação infantil.

    Art 40 CF § 5º - Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos, em relação ao disposto no  § 1º, III, "a", para o professor que comprove exclusivamente tempo de efetivo exercício das funções de magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio.

     

    VERDADEIRA - Sem prejuízo da ação penal cabível, os atos de improbidade administrativa acarretarão na suspensão dos direitos políticos, na perda da função pública, na indisponibilidade dos bens e no ressarcimento ao erário.

    Art 37 CF § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

  • A) ...quando se tratar de um cargo de professor e um cargo de enfermeiro no Instituto Federal de Educação.

     

    Pode acumular, por exemplo, dois cargos de professor, um de professor com outro técnico ou científico, dois cargos ou empregos privativos de profissionais da saúde com profissões regulamentadas, enfim, essa banca sempre surpreende...

  • Gente, com relação a primeira sentença, os dois cargos são na mesma instituição (ambos no Instituto Federal de Educação).... mesmo assim pode???

  • Com relação a primeira assertiva, os "regimes" precisam ser compatíveis? Isso está em algum lugar? Nem tenho certeza a que regime se refere...

    Alguém medá uma luz?

  • Tentando responder às duas colegas Ana e Dayanny:

     

    Os cargos a serem ou não acumulados se referen a qualquer Cargo, Emprego ou Função Pública, no âmbito da Administração Pública Federal, Estadual e Municipal; incluindo, ainda, autarquias, fundações, empresas públicas, sociedade de economia mista, suas subsidiárias e sociedades controladas, direta ou indiretamente pelo poder público.

     

    Quanto ao regime, se trata de regime público (cargo, emprego ou função publicos) se se tratar de empregos privados pode acumular tranquilamente, por exemplo: 2 cargos de médico com horarios compativeis (um de médico da prefeitura e outro de médico do INSS) juntamente com atuação como responsavel técnico em duas clinicas particulares por exemplo.

     

    Com relação à necessidade de os cargos serem na mesma ou em diferentes instituições ou pessoas jurídicas, tanto faz! O importante é observar as compatibilidades exigidas pelo art. 37 XVI da CF: (compatibilidade de horários + cargos acumuláveis). Abaixo segue exemplo extraído de uma cartilha virtual da Secretaria de Saúde de São Paulo:

    "Há algum impedimento de um enfermeiro ocupar o cargo de Técnico de enfermagem na mesma unidade? R.: Não existe impedimento, no entanto, do ponto de vista da administra- ção, o cuidado que se requer é de se observar que numa situação ele é responsável técnico e na outra ele é supervisionado. É uma situação delicada, já que sob a ótica da formação, ele é um responsável técnico capacitado, sendo conhecido eticamente como enfermeiro." (grifo meu)

    fonte: http://www.saude.sp.gov.br/resources/crh/ggp/cartilhas/cartilha_acumulo.pdf

     

    Até meninas...

     

  • Há uma certa controvérsia acerca do que venham a ser cargo técnico e cargo científico. Uma corrente entende que as expressões "técnico" e "científico" seriam sinônimas, e indicariam a necessidade de se tratar de cargo que exigiria nível superior. Entendemos, porém, que a interpretação constitucionalmente mais adequada é a seguinte: cargo científico é o cargo de nível superior que trabalha com a pesquisa em uma determinada área do conhecimento – advogado, médico, biólogo, antropólogo, matemático, historiador. Cargo técnico é o cargo de nível médio ou superior que aplica na prática os conceitos de uma ciência: técnico em Química, em Informática, Tecnólogo da Informação, etc. Perceba-se que não interessa a nomenclatura do cargo, mas sim as atribuições desenvolvidas. Sobre o tema tratamos minudentemente em nossa obra "Lei 8.112/90 Comentada Artigo por Artigo" (Brasília: Obcursos, 2008).

     

    Esse nosso entendimento é plenamente acatado pela jurisprudência. Com efeito, tanto o STJ quanto o TCU possuem precedentes que aceitam o cargo técnico como de nível médio, desde que exigida para o provimento uma qualificação específica (curso técnico específico).

    Nesse sentido, confiram-se os seguintes precedentes:

     

    * STJ, 5ª Turma, RMS 20.033/RS, Relator Ministro Arnaldo Esteves Lima, DJ de 12.03.2007: "O Superior Tribunal de Justiça tem entendido que cargo técnico ou científico, para fins de acumulação com o de professor, nos termos do art. 37, XVII, da Lei Fundamental, é aquele para cujo exercício sejam exigidos conhecimentos técnicos específicos e habilitação legal, não necessariamente de nível superior.".

     

    * TCU, 1ª Câmara, Acórdão nº 408/2004, Relator Ministro Humberto Guimarães Souto, trecho do voto do relator: "a conceituação de cargo técnico ou científico, para fins da acumulação permitida pelo texto constitucional, abrange os cargos de nível superior e os cargos de nível médio cujo provimento exige a habilitação específica para o exercício de determinada atividade profissional, a exemplo do técnico em enfermagem, do técnico em contabilidade, entre outros.".

     

    Logo, não há por que titubear – deve-se levar em conta o que diz a melhor doutrina e o que reafirma a jurisprudência: cargo técnico ou científico, para fins de acumulação com o cargo de professor, é a) o cargo de nível superior que exige uma habilitação específica; b) também o cargo de nível médio que exige curso técnico específico.

     

    https://jus.com.br/artigos/13681/o-conceito-de-cargo-tecnico-ou-cientifico-para-fins-de-acumulacao

  • É necessário a compatibilidade de regime?

     


ID
2228500
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base na Lei nº 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • pelo amor de Deus né

     

    ATÉ 2 ANOS É BEM DIFERENTE DE 2 ANOS. A PESSOA QUE ELABOROU ESSA QUESTÃO PRECISA TER AULAS DE PORTUGUES URGENTE

  • Questão muito mal formulada. Dá para chegar na resposta por exclusão, ao escolher a menos absurda. Quem elaborou a questão realmente precisa estudar português e interpretação de texto.
  • Essa questão está errada. A validade do concurso público é de ATÉ dois anos, e essa diferença é pegadinha em muitas bancas conhecidas!

  • A validade do concurso público é de até dois anos, prorrogável uma vez por igual período. 

       

  • Com todo respeito, mas quando esses Institutos resolvem elaborar questões é ó... uma bosta!

     

  • Art. 11.  O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97) 

  • kkkkkkkkkkkkkkk

    Ótima "piada" esse gabarito... Imagina a chuva de recursos... 

  • Com todo respeito ao colega: "Dá para chegar  resposta por exclusão". Não, não dá! Quando fala "dois anos", e "até dois anos" está errado, por dois motivos: Primeiro que, por óbvio, tem significados bem diferentes; depois que muitas vezes este erro é utilizado propositadamente pelas bancas para deixar a afirmtiva errada. Então não, não dá para considerar esta alternativa com uma probabilidade de estar correta.

  • Errada, mal formulada e incompleta

  • QUESTÃO MAL FORMULADA, DISCORDO DO GABARITO

  • Questão mal formulada e gabarito não esta de acordo com a Lei. Passivel de anulação!

    Art. 12.  O concurso público terá validade de ATÉ 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

  • Tirando o aburso da Letra b, qual a alternativa correta? letra C?

  • Art. 20.

     § 2o  O servidor não aprovado no estágio probatório será exonerado ou, se estável, reconduzido ao cargo anteriormente ocupado, observado o disposto no parágrafo único do art. 29

  • a)  A investidura em cargo público ocorrerá no momento em que o servidor nomeado entrar em efetivo exercício.   (ERRADO)  OBS. Ocorrerá a investidura em cargo público na posse.

     

    b) O concurso público terá validade de dois anos, prorrogáveis por uma vez.   (CORRETO) 

     

    c) A Administração Pública deverá condicionar a inscrição do candidato a concurso público ao prévio pagamento do valor fixado no edital, salvo nas hipóteses legais de isenção.   (ERRADO)

     

    d) As atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo público não poderão ser alterados porque há vinculação da Administração quanto ao Edital.  (ERRADO) 

     

    e) O servidor não aprovado no estágio probatório será demitido(ERRADO)  OBS. Quando um servidor for reprovado em um estágio probatório será Exonerado.

  • LETRA B

     

    Mas a letra B está tão errada, mas tão errada, que é incompreensível imaginar que alguém em sã consciência possa concordar com esse gabarito. 

     

    Lei 8.112/90

     

    . Art.12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

     

    Vemos, CLARAMENTE, que a assertiva não possui apenas um erro, mas DOIS GRITANTES E ESCANDALOSOS!!!

     

    O concurso não terá a duração de 2 anos! A Polícia Federal, por exemplo, quando faz seus concursos coloca um prazo bastante exíguo. O último foi de 30 dias!

     

    E a prorrogação (se houver) deverá ser no mesmo período de duração estipulado no edital. Ou seja, se a duração do concurso for de 1 ano, poderá ser prorrogado por igual período.

  • Nem por eliminação a letra B seria "correta"; passível de anulação!
  • a)      Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

    b)      Art. 12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

    c)        Art. 11.  O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.

    d)      Art. 13.  A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

    e)      Art. 20 (...)§ 2o  O servidor não aprovado no estágio probatório será exonerado ou, se estável, reconduzido ao cargo anteriormente ocupado, observado o disposto no parágrafo único do art. 29.

  • Questão sem resposta. Todas estão erradas, inclusive a absurda alternativa B apontada como gabarito.


ID
2228503
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Quanto à posse e ao exercício dos cargos públicos, conforme previsão da Lei nº 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • LEI 8112/90

     

    LETRA D

     

    Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

     

    § 2o  O servidor será exonerado do cargo ou será tornado sem efeito o ato de sua designação para função de confiança, se não entrar em exercício nos prazos previstos neste artigo, observado o disposto no art. 18

     

     

    Ou seja, caso o indivíduo não venha  tomar posse o ato será tornado sem efeito, porém caso tome posse mas não entre em exercício, o servidor será exonerado.

     

    Lembrar que o prazo para tomar posse são de 30 dias e para entrar em exercício são de 15 dias.

  • a) É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. Ou seja, o prazo para o efetivo exercício é de quarenta e cinco dias a partir do ato de provimento (nomeação). (30 dias da nomeação para a posse + 15 dias da posse ao efetivo exercício)

    (Lei 8.112, art. 15, §1°)

     

    b) Será tornado sem efeito o ato de provimento se a posse não ocorrer no prazo previsto.

    (Lei 8.112, art. 13, §6°)

     

    c) A posse em cargo público não é ato personalíssimo. (já que pode ser feita por terceiros, mediante procuração específica)

    (Lei 8.112, art. 13, §3°)

     

    d) Correta. O servidor será exonerado do cargo se não entrar em exercício nos prazos previstos em lei.

    (Lei 8.112, art. 15, §2°)

     

    e) É de trinta dias o prazo para o servidor ser empossado, contados da data do ato de provimento.

    (Lei 8.112, art. 13, §1°)

  • Essa gata aqui em baixo comenta muito bem !

     

  • LETRA D CORRETA 

    LEI 8.112

       Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. 

            § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

            § 2o  O servidor será exonerado do cargo ou será tornado sem efeito o ato de sua designação para função de confiança, se não entrar em exercício nos prazos previstos neste artigo, observado o disposto no art. 18

  • a)  O prazo para o efetivo exercício é de trinta dias a partir do ato de provimento.   (ERRADO)  OBS. Da posse ao exercício, tem até 15 dias para entrar em exercício.

     

    b)  Será anulado o ato de nomeação do servidor que não entrar em efetivo exercício no prazo da lei.    (ERRADO)  OBS. Se for nomeado e não tomar posse em 30 dias não terá nenhum efeito, todavia, se for da posse ao exercício, será exonerado.

     

    c)  A posse em cargo público é ato personalíssimo, desempenhado pelo próprio servidor nomeado.     (ERRADO)  OBS. O servidor pode fazer uma procuração para determinada pessoa tomar posse para o mesmo, logo não é ato de personalíssimo.

     

    d)  O servidor será exonerado do cargo se não entrar em exercício nos prazos previstos em lei.     (CORRETO)

     

    e)  É de quinze dias o prazo para o servidor ser empossado, contados da data do ato de provimento.     (ERRADO)  OBS.  é de 30 dias para tomar a posse.


ID
2228506
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA, considerando as disposições da Lei nº 11.892/08:

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA, LETRA E. Essa questão foi complicada, pois exigiu do candidato não só decorar os artigos da lei. O nível é alto na medida em que misturou os artigos a fim de confudir o candidato.

  • ITEM a) Os Institutos Federais oferecem cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais das áreas de engenharias para a atuação no setor industrialERRADO.

    O erro aqui foi restringir a área de atuação dos egressos em engenharia.

          Art. 7º Observadas as finalidades e características definidas no art. 6º desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:

         (...)

         VI - ministrar em nível de educação superior:

         (...)

         c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;

     

    ITEM b) É objetivo dos Institutos Federais desenvolver programas de pesquisa para transferência de tecnologiasERRADO.

    A lei não especifica, no artigo referente aos objetivos, o emprego das pesquisas para transferência de tecnologias.

          Art. 7º 

          (...)

          III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;
     

    ITEM c) É objetivo dos Institutos Federais a ministração de cursos para jovens com vistas à capacitação para o mercado de trabalho.

    Fiquei meio confuso com relação a esse item. Ele é bem similar ao inciso II do Art. 7. Adiferença que vejo está no fato de o referido inciso  especificar bem os tipos de cursos as serem ministrados. O enunciado da questão está um pouco vago.

          Art. 7º Observadas as finalidades e características definidas no art. 6º desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:

          (...)

           II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a  especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica;

     

    ITEM d) O Instituto Federal deverá garantir até cinquenta por cento de suas vagas para o ensino médio técnico. ERRADO.

    O erro aqui foi está na palavra ATÉ, que dá a ideia de um valor máximo de 50% de vagas, quando na verdade a lei exige uma reserva de no mínimo 50%.

          Art. 8º No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7o desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7o.

     

    ITEM e) É finalidade dos Institutos Federais ser centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino. CORRETO!

    Condiz com o inciso VI do Art. 6º, que especifica as finalidades e características dos IF's.

       VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo a  pacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;
     

     


     

  • No mínimo de 50 % e não até 50 % no nível técnico.

  • A alternativa 'C' pode deixar dúvidas se ela é correta ou não. Porém, veja que ela só abrange JOVENS, quando na verdade a lei prevê a educação de JOVENS e ADULTOS. Sendo esse, provavelmente, o motivo de essa alternativa estar errada.

  • VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas

     

    FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm

  • Me parece que o erro da alternativa C é restringir o público dos cursos como sendo para jovens e não para trabalhadores de um modo geral.

  • O erro da alternativa C está em "capacitação para o mercado de trabalho"; assim fica parecendo que o IF é um instituto profissionalizante de capacitação.

  • Essa banca é muito tosca.

  • Dica 1 - Desenvolvimento de programa - Finalidade

    Desenvolvimento de atividades - objetivo

     

    banca gosta de trocar essa bagaça...

     

    dica 2 - já vi umas 7 questões, falando: até 50%... GALERA... CORRETO É NO MÍNIMO!!!

     

    SEGURAAAAAAAAAAAAAAA !

  • Fiquei em dúvida entre a D e a E.


    D - O Instituto Federal deverá garantir até cinquenta por cento de suas vagas para o ensino médio técnico.


    Essa questão está quase certa. Na lei de criação dos institutos federais essa reserva de 50% é para os concluintes do ensino fundamental e para aqueles que compõe o público da Educação de Jovens e Adultos.


    A resposta correta é a E.


ID
2228509
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Leia as afirmativas acerca dos Institutos Federais de Educação, instituídos na Lei nº 11.892/08.


I) Uma das finalidades dos Institutos Federais é a de orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e do fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.
II) O atendimento ao percentual mínimo de oferta de vagas dos Institutos Federais na educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, é obrigatório em todos os campi.
III) Uma das finalidades dos Institutos Federais é ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os níveis e modalidades.
IV) O Instituto Federal tem por finalidade prevista em lei a promoção da verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior.


Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • Art. 6º - Os Institutos Federais têm por FINALIDADES e CARACTERÍSTICAS:

     

    I) IV - Orientar sua OFERTA EM BENEFÍCIO DA CONSOLIDAÇÃO E FORTALECIMENTO DOS ARRANJOS PRODUTIVOS, SOCIAIS E CULTURAIS LOCAIS, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; CERTO     

            

    II) ERRADO - Na lei não diz que é obrigatório em todos os campi.

     

    III) I - Ofertar educação profissional e tecnológica, em TODOS os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; CERTO    

     

    IV) III - Promover a integração e a VERTICALIZAÇÃO da Educação Básica à educação Profissional e Educação Superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão; CERTO                                                                                                                                                              

  •  

    LETRA  D !! 

    Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

     

    Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

     

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; (ops: Constitui FINALIDADE SIM..ESTÁ NA LEI )

     

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

     

    IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

     

     

    FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm

  • de novo essa questão?

  • Não me convenci de que a II está errada


    O atendimento ao percentual mínimo de oferta de vagas dos Institutos Federais na educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, é obrigatório em todos os campi.



    Art. 7o Observadas as finalidades e características definidas no art. 6o desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:

    I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;


    (...)


    Art. 8o No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7o desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7o.

  • Fiz a leitura e análise várias vezes e não encontrei nenhum erro na afirmação II. A menos que algum colega tenha um ponto de vista diferente dos que já vi aqui.

  • Quando ele coloca no âmbito de sua atuação acadêmica esse percentual deve ser estendidos as vagas de cada IF como um todo, assim, um dos campi pode sim ter menos que 50% destinado para cursos técnicos de nível médio, desde que essa porcentagem faltante seja observada nos outros campi.

    Por exemplo: Se no IFRN Natal Central tem 60% de vagas destinadas ao curso técnico de nível médio na forma integrada e Ipanguaçu tem 40% (considerando, por exemplo, que os dois tenham a mesma quantidade de vagas).

    No âmbito de sua ação acadêmica o IFRN ainda sim tem o mínimo de 50% das suas vagas oferecidas para esse nível de ensino.


ID
2228512
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com relação à estrutura organizacional dos Institutos Federais, prevista na Lei nº 11.892/08, é CORRETO afirmar que: 

Alternativas
Comentários
  •  a) A administração do Instituto Federal é do Reitor.

    Errada. Os campi serão dirigidos por DIRETORES-GERAIS.

     b) A Reitoria do Instituto Federal deve ser instalada em local distinto dos seus campi, na capital do estado.

    Errada.  A reitoria poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal.

     c) Poderá se candidatar ao cargo de Reitor do Instituto Federal qualquer um dos servidores estáveis da autarquia que tenha pelo menos cinco anos de efetivo exercício e que possua o título de doutor.

    Errada. Poderá se candidatar os DOCENTES PERTENCENTES AO QUADRO PESSOAL ATIVO PERMANENTE.

     d)O Instituto Federal é organizado multicampi, sendo que, no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios dos servidores, a proposta orçamentária anual não é identificada por campus.

    CORRETA

     e) O Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior são órgãos consultivos do Reitor

    Errada. O Colégio de Dirigentes tem apenas caráter consultivo, já o Conselho Superior tem caráter consultivo e deliberativo, tornando a questão incompleta.

  • a) Art. 13.  Os campi serão dirigidos por Diretores-Gerais, nomeados pelo Reitor... 

     

    b) Art. 11, § 2o  A reitoria, como órgão de administração central, poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que previsto em seu estatuto e aprovado pelo Ministério da Educação.

     

    c) Art. 12. , § 1o  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal... 

     

    d) Art. 9. Cada Instituto Federal é organizado em estrutura MULTICAMPI, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores. 

     

    e) Art. 10. 

    § 2o  O Colégio de Dirigentes, de caráter CONSULTIVO, será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.

    § 3o  O Conselho Superior, de caráter CONSULTIVO e DELIBERATIVO, será composto por representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos egressos da instituição, da sociedade civil, do Ministério da Educação e do Colégio de Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a comunidade acadêmica.

  •  a)A administração do Instituto Federal é do Reitor. ERRADA !!

     

    Art. 10.  A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

     

    Art. 13.  Os campi serão dirigidos por Diretores-Gerais, nomeados pelo Reitor para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade do respectivo campus, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.    (Regulamento)

     

     b)A Reitoria do Instituto Federal deve ser instalada em local distinto dos seus campi, na capital do estado. ERRADA !! 

     

    § 2o  A reitoria, como órgão de administração central, poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que previsto em seu estatuto e aprovado pelo Ministério da Educação.

     

     c)Poderá se candidatar ao cargo de Reitor do Instituto Federal qualquer um dos servidores estáveis da autarquia que tenha pelo menos cinco anos de efetivo exercício e que possua o título de doutor. (ERRADA) 

     

    § 1o  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

     

    I - possuir o título de doutor; ou

     

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

     

     d)O Instituto Federal é organizado multicampi, sendo que, no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios dos servidores, a proposta orçamentária anual não é identificada por campus. CERTA !! 

     

    Art. 9o  Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

     

     e)O Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior são órgãos consultivos do Reitor ERRADA !! 

     

    § 2o  O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo, será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.

     

    § 3o  O Conselho Superior, de caráter consultivo e deliberativo, será composto por representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos egressos da instituição, da sociedade civil, do Ministério da Educação e do Colégio de Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a comunidade acadêmica

     

    FONTE:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm

  • Apesar de ter acertado a questão (por ter achado a alternativa "d" mais completa), achei-na um pouco mal formulada. 

    A alternativa "e"  não está errada, apenas incompleta! Note-se que o fato de dizer que o Conselho superior é um órgão consultivo não falseia a alternativa, já que ele é também de caráter consultivo (além de deliberativo).

     


ID
2228515
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, dispõe que é dever do Estado garantir na educação escolar pública:

Alternativas
Comentários
  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, dispõe:

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será
    efetivado mediante a garantia de:

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do
    educando;

  • a errada. Pode se dar na rede estadual tb

    b CORRETA

    c e d erradas . A obrigatoriedade é dos 04 anos aos 17 anos.

    e errada. 

     

  • A) Errada: não precisa ser somente na rede federal, pode ser na estadual também.

    C e D) Errada: é obrigatória a educação dos 4 aos 17 anos, deste modo é obrigação do Estado oferecer a Pré-escola (a creche não).

    E) Errada: não consta na legislação da educação programas suplementares de transporte, saúde etc.

    Resposta certa letra B

  • Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

  • O erro da alternativa (E) está em dizer que é ensino fundamental e médio, quanto na verdade entra a pré-escola também:

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  • b) A oferta de ensino noturno regular com o intuito de garantir aos estudantes trabalhadores o acesso e a permanência na escola.


ID
2228518
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB, Lei nº 9.394/96, dispõe que o ensino será ministrado ante o princípio da(o):

Alternativas
Comentários
  • Lei nº 9.394/96, dispõe:

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    X - valorização da experiência extraescolar;

    resposta: d

  • Por que a letra B) esta errada?

     

  • Viniciu santo, o correto é " pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas"

    Espero ter ajudado.

  • A letra b está errada pq o texto é exatamente este: pluralismo de ideias e concepções pedagógicas 

  • Lei 9.394/96

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 

  • d) Valorização da experiência extraescolar.

  •  d)

    Valorização da experiência extraescolar.

  • A questão quer saber qual alternativa abaixo traz corretamente um princípio da educação estampado no artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Façamos a leitura do artigo:

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.            

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida."

    Após fazermos a leitura do artigo acima, iremos analisar cada assertiva. Analisemos:

    a) Incorreta.

    O certo é valorização da experiência extraescolar, e não prevalência.

    b) Incorreta.

    O certo é pluralismo de ideias, mas não de concepções ideológicas.

    c) Incorreta.

    O certo é gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, e não prioridade.

    d) Correta.

    Conforme o artigo 3º, X, da LDB: O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios de valorização da experiência extraescolar."

    e) Incorreta

    O certo é a vinculação entre educação, trabalho e as práticas sociais, mas não as ideologias sociais.

    Gabarito do monitor: D


ID
2228521
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Quanto à previsão da Lei nº 9394/96, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • O gabarito é letra A, mas está desatualizada!!

     

    O artigo com aquela idade foi revogado.

     

    Atualmente:

    Art. 6o  É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)


ID
2328814
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

São objetivos da Lei 8.742/1993 (Lei Orgânica da Assistência Social), dentre outros:

I) A vigilância socioassistencial, que visa a analisar territorialmente a capacidade protetiva das famílias e nela a ocorrência de vulnerabilidades, de ameaças, de vitimizações e danos.

II) A descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e o comando único das ações em cada esfera de governo.

III) A igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais.

IV) A defesa de direitos, que visa a garantir o pleno acesso aos direitos no conjunto das provisões socioassistenciais.

V) A supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • II) A descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e o comando único das ações em cada esfera de governo. (PRINCÍPIO)

    III) A igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais.(PRINCÍPIO)

    V) A supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica. (`PRINCÍPIO)

     

  • Thaís,

     

    II) A descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e o comando único das ações em cada esfera de governo. (É UMA DIRETRIZ)

  • Art. 2o  A assistência social tem por objetivos: (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

    I - a proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de riscos, especialmente: (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

    a) a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice; (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    b) o amparo às crianças e aos adolescentes carentes; (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    c) a promoção da integração ao mercado de trabalho; (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    d) a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária; e (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    e) a garantia de 1 (um) salário-mínimo de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família; (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

  • PROVIDE

  • COMPLEMENTANDO:

    Art. 4º A assistência social rege-se pelos seguintes PRINCÍPIOS: ****

    I - supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica;

    II - universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas;

    III - respeito à dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como à convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade;

    IV - igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais;

    V - divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios para sua concessão.

    DICA: S.U.R.I.D

  • L8742

    Art. 2 A assistência social tem por objetivos:

    I - a proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de riscos, especialmente:

    a) a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice;

    b) o amparo às crianças e aos adolescentes carentes;

    c) a promoção da integração ao mercado de trabalho;

    d) a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária; e

    e) a garantia de 1 (um) salário-mínimo de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família;

    II - a vigilância socioassistencial, que visa a analisar territorialmente a capacidade protetiva das famílias e nela a ocorrência de vulnerabilidades, de ameaças, de vitimizações e danos;

    III - a defesa de direitos, que visa a garantir o pleno acesso aos direitos no conjunto das provisões socioassistenciais.

    Dica: PRO VI DE


ID
2328817
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com a Lei 8.742/1993 (Lei Orgânica da Assistência Social), assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.742/1993:

    a) art. 16, I e II

    b) art. 20

    c) art. 6-a, I

    d) art 1

    e) art. 4, V

  • Art. 6o-A.  A assistência social organiza-se pelos seguintes tipos de proteção: (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    I - proteção social básica: conjunto de serviços, programas, projetos e benefícios da assistência social que visa a prevenir situações de vulnerabilidade e risco social por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisições e do fortalecimento de vínculos familiares e comunitários; (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    II - proteção social especial: conjunto de serviços, programas e projetos que tem por objetivo contribuir para a reconstrução de vínculos familiares e comunitários, a defesa de direito, o fortalecimento das potencialidades e aquisições e a proteção de famílias e indivíduos para o enfrentamento das situações de violação de direitos. (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

    Parágrafo único.  A vigilância socioassistencial é um dos instrumentos das proteções da assistência social que identifica e previne as situações de risco e vulnerabilidade social e seus agravos no território. (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

  • Existem 2 TIPOS DE PROTEÇÃO SOCIAL

    1) P.S BÁSICA

    2) P.S ESPECIAL

     

    CRAS - básica -- > prevenção

    CREAS - Especial -- > reconstrução

     

    Abrangência

     

    CRAS - abrangência municipal

    CREAS - abrangência  municipalestadual ou regional

  • GABARITO: LETRA C

    ? lembrando que queremos a alternativa incorreta:

    >>> A proteção social básica é um conjunto de serviços, programas e projetos que tem por objetivo contribuir para a reconstrução de vínculos familiares e comunitários, a defesa de direitos, o fortalecimento das potencialidades e aquisições e a proteção de famílias e indivíduos para o enfrentamento das situações de violação de direitos.

    ? Visa à prevenção de situações de vulnerabilidade.

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ID
2328820
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Nº 8.069/1990), o Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. Entre suas atribuições estão:

I) Promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus tratos em crianças e adolescentes.

II) Atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando medidas, dentre as quais a de obrigá- los a matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar.

III) Encaminhar à repartição policial competente notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente.

IV) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança.

V) Representar à Defensoria Pública, para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: Letra C.

    Art. 136, ECA. São atribuições do Conselho Tutelar:

            III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:

            a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

            b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.

            IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

           I - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.  

            XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes.

       

  • Direto ao ponto: Letra C, correta, pois:

    I) Promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus tratos em crianças e adolescentes. (CORRETO - ART 136, VII)

    II) Atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando medidas, dentre as quais a de obrigá- los a matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar. (CORRETO - ART 136, II C/C 129, V)

    III) Encaminhar à repartição policial (Ministério Público) competente notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente. (ERRADO, ART 136, IV)

    IV) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança. (CORRETO, ART 136, III, a)

    V) Representar à Defensoria Pública (Ministério Público), para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural. (ERRADO, ART 136, XI)

     

     

    Art. 136. São ATRIBUIÇÕES do Conselho Tutelar

    ITEM I)  XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, 

        ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento 

        de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes

     

    ITEM II) II - atender e aconselhar os pais ou responsável, 

        aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;

        I - encaminhamento a serviços e programas oficiais ou comunitários de 

        proteção, apoio e promoção da família;           

        (Redação dada dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

        II - inclusão em programa oficial ou comunitário de

        auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

        III - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico;

        IV - encaminhamento a cursos ou programas de orientação;

       V - obrigação de matricular o filho ou pupilo e acompanhar 

        sua freqüência e aproveitamento escolar;

       VI - obrigação de encaminhar a criança ou adolescente a tratamento especializado;

       VII - advertência;

     

    ITEM III) IV - encaminhar ao Ministério Público 

        notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal 

        contra os direitos da criança ou adolescente;

     

     

    ITEM IV) III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:    

    a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

     

    ITEM V)    XI - representar ao Ministério Público 

        para efeito das ações de 

        PERDA ou SUSPENSÃO do poder familiar, 

        após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente 

        junto à família natural.

     

     

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), e pede ao candidato que julgue os itens a seguir, no tocante às atribuições do Conselho Tutelar. Vejamos:

    I) Promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus tratos em crianças e adolescentes.

    Correto, nos termos do art. 136, XII, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes. 

    II) Atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando medidas, dentre as quais a de obrigá- los a matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar.

    Correto, nos termos do art. 136, II, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII; (Art. 129. São medidas aplicáveis aos pais ou responsável: V - obrigação de matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua freqüência e aproveitamento escolar;)

    III) Encaminhar à repartição policial competente notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente.

    Errado. A notícia de fato deve ser encaminhada ao Ministério Público e não à repartição policial, nos termos do art. 136, IV, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;

    IV) Requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança.

    Correto, nos termos do art. 136, III, "a", ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto: a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;

    V) Representar à Defensoria Pública, para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.

    Errado. A representação é ao Ministério Público e não a Defensoria Pública, nos termos do art 136 XI, ECA: Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural.

    Portanto, somente itens I, II e IV estão corretos.

    Gabarito: C


ID
2328823
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Não definido

De acordo com a Lei 8.069/90, em relação ao Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho, julgue as afirmativas abaixo:

I) Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.

II) Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

III) Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica, assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado, dentre outros, o trabalho noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte.

IV) É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.

V) O programa social que tenha por base o trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade governamental ou não-governamental sem fins lucrativos, deverá assegurar ao adolescente que dele participe condições de capacitação para o exercício de atividade regular remunerada.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas

ID
2328826
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Com relação ao Direito à Convivência Familiar e Comunitária, prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, marque a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ALTERNATIVA "A"

    (ARTIGOS CITADOS SÃO DO ECA)

    .

    Alternativa "A"

    Art. 42.  Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil. 

    § 3º O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o adotando.

    .

    Alternativa "B"

    Art. 23. A falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar

    .

    Alternativa "C"

    Art. 51.  Considera-se adoção internacional aquela na qual a pessoa ou casal postulante é residente ou domiciliado fora do Brasil, conforme previsto no Artigo 2 da Convenção de Haia, (...)

    § 2o  Os brasileiros residentes no exterior terão preferência aos estrangeiros, nos casos de adoção internacional de criança ou adolescente brasileiro.

    .

    Alternativa "D"

    Art. 42.  Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil. 

    .

    Alternativa "E"

    Art. 31. A colocação em família substituta estrangeira constitui medida excepcional, somente admissível na modalidade de adoção.

    .

  • A PESSOA QUE ADOTA (adotante)= tem que ser 16 ANOS MAIS VELHO que a criança (adotando).

     

     

    Gab. A

  • A opção C está fundamentada no parágrafo 2º do artigo 51 do ECA. Lembrando que o caput do artigo 51 foi alterado em 2017:

     Art. 51.  Considera-se adoção internacional aquela na qual o pretendente possui residência habitual em país-parte da Convenção de Haia, de 29 de maio de 1993, Relativa à Proteção das Crianças e à Cooperação em Matéria de Adoção Internacional, promulgada pelo Decreto no 3.087, de 21 junho de 1999, e deseja adotar criança em outro país-parte da Convenção.             (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)

    (...)

            § 2o  Os brasileiros residentes no exterior terão preferência aos estrangeiros, nos casos de adoção internacional de criança ou adolescente brasileiro.      (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)       Vigência

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

    a) O adotante há de ser, pelo menos, dezoito anos mais velho do que o adotando.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. A diferença de idade entre o adotante e o adotado é de, no mínimo, 16 anos. Inteligência do art. 42, § 3º, ECA: § 3º O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o adotando.

    b) A falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar.

    Correto. Inteligência do art. 23, ECA: Art. 23. A falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a suspensão do poder familiar.

    c) Os brasileiros residentes no exterior terão preferência aos estrangeiros, nos casos de adoção internacional de criança ou adolescente brasileiro.

    Correto, nos termos do art. 51, § 2º, ECA: § 2  Os brasileiros residentes no exterior terão preferência aos estrangeiros, nos casos de adoção internacional de criança ou adolescente brasileiro.

    d) Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.

    Correto, nos termos do art. 42, caput, ECA: Art. 42. Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.

    e) A colocação em família substituta estrangeira constitui medida excepcional, somente admissível na modalidade de adoção.

    Correto, nos termos do art. 31, ECA: Art. 31. A colocação em família substituta estrangeira constitui medida excepcional, somente admissível na modalidade de adoção.

    Gabarito: A

  • GAB : A

    ----------

    DICA :  adotante ( 8 LETRAS ) + adotando ( 8 LETRAS ) = 16


ID
2328829
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Entre as afirmativas abaixo, são competências da Justiça da Infância e Juventude, prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO ALTERNATIVA "A"

    .

    (ECA) Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para:

    I - conhecer de representações promovidas pelo Ministério Público, para apuração de ato infracional atribuído a adolescente, aplicando as medidas cabíveis;

    II - conceder a remissão, como forma de suspensão ou extinção do processo;

    III - conhecer de pedidos de adoção e seus incidentes; (alternativa “B”)

    IV - conhecer de ações civis fundadas em interesses individuais, difusos ou coletivos afetos à criança e ao adolescente, observado o disposto no art. 209;

    V - conhecer de ações decorrentes de irregularidades em entidades de atendimento, aplicando as medidas cabíveis; (alternativa “C”)

    VI - aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou adolescente; (alternativa “E”)

    VII - conhecer de casos encaminhados pelo Conselho Tutelar, aplicando as medidas cabíveis. (alternativa “D”)

    (...)

    Alternativa "A"

    (ECA) Art. 201. Compete ao Ministério Público:

    III - promover e acompanhar as ações de alimentos e os procedimentos de suspensão e destituição do poder familiar, nomeação e remoção de tutores, curadores e guardiães, bem como oficiar em todos os demais procedimentos da competência da Justiça da Infância e da Juventude; 

    .

  • Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para:

    I - conhecer de representações promovidas pelo Ministério Público, para apuração de ato infracional atribuído a adolescente, aplicando as medidas cabíveis;

    II - conceder a remissão, como forma de suspensão ou extinção do processo;

    III - conhecer de pedidos de adoção e seus incidentes;

    IV - conhecer de ações civis fundadas em interesses individuais, difusos ou coletivos afetos à criança e ao adolescente, observado o disposto no art. 209;

    V - conhecer de ações decorrentes de irregularidades em entidades de atendimento, aplicando as medidas cabíveis;

    VI - aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou adolescente;

    VII - conhecer de casos encaminhados pelo Conselho Tutelar, aplicando as medidas cabíveis.

    Parágrafo único. Quando se tratar de criança ou adolescente nas hipóteses do art. 98, é também competente a Justiça da Infância e da Juventude para o fim de:

    a) conhecer de pedidos de guarda e tutela;

    b) conhecer de ações de destituição do pátrio poder poder familiar, perda ou modificação da tutela ou guarda;        

    c) suprir a capacidade ou o consentimento para o casamento;

    d) conhecer de pedidos baseados em discordância paterna ou materna, em relação ao exercício do poder familiar;       

    e) conceder a emancipação, nos termos da lei civil, quando faltarem os pais;

    f) designar curador especial em casos de apresentação de queixa ou representação, ou de outros procedimentos judiciais ou extrajudiciais em que haja interesses de criança ou adolescente;

    g) conhecer de ações de alimentos;

    h) determinar o cancelamento, a retificação e o suprimento dos registros de nascimento e óbito.

    NÃO COMPETE AO JUIZ PROMOVER AÇÃO DE ALIMENTOS!!!!

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante à competência da Justiça da Infância e da Juventude. Vejamos:

    a) Promover e acompanhar as ações de alimentos e os procedimentos de suspensão e destituição do poder familiar, nomeação e remoção de tutores, curadores e guardiães, bem como oficiar em todos os demais procedimentos da competência da Justiça da Infância e da Juventude.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Trata-se, na verdade, de competência do Ministério Público e não da Justiça da Infância e Juventude. Inteligência do art. 201, III, ECA: Art. 201. Compete ao Ministério Público: III - promover e acompanhar as ações de alimentos e os procedimentos de suspensão e destituição do pátrio poder poder familiar , nomeação e remoção de tutores, curadores e guardiães, bem como oficiar em todos os demais procedimentos da competência da Justiça da Infância e da Juventude;

    b) Conhecer de pedidos de adoção e seus incidentes.

    Correto, nos termos do art. 148, III, ECA: Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: III - conhecer de pedidos de adoção e seus incidentes;

    c) Conhecer de ações decorrentes de irregularidades em entidades de atendimento, aplicando as medidas cabíveis.

    Correto, nos termos do art. 148, V, ECA: Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: V - conhecer de ações decorrentes de irregularidades em entidades de atendimento, aplicando as medidas cabíveis;

    d) Conhecer de casos encaminhados pelo Conselho Tutelar, aplicando as medidas cabíveis.

    Correto, nos termos do art. 148, VII, ECA: Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: VII - conhecer de casos encaminhados pelo Conselho Tutelar, aplicando as medidas cabíveis.

    e) Aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou adolescente.

    Correto, nos termos do art. 148, VI, ECA: Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: VI - aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou adolescente;

    Gabarito: A


ID
2328832
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o texto “Serviço Social e educação popular: diálogos possíveis a partir de uma perspectiva crítica” (MACHADO, 2012), pode-se afirmar que:

I) A práxis, a conscientização, o diálogo, o conhecimento popular, a hegemonia e a participação são elementos abordados no texto os quais a autora considera essenciais para se pensar e realizar ações educacionais populares voltadas para a hegemonia das classes subalternas.

II) O Movimento Brasileiro de Alfabetização – Mobral, ocorrido nas décadas de 1970 e 1980, é um exemplo de educação popular voltado para a emancipação das classes subalternas, pois não se preocupava apenas em alfabetizar o cidadão, mas também em contribuir com o desenvolvimento de sua visão crítica.

III) A educação popular constitui-se um paradigma educativo sistematizado por Paulo Freire que visa contribuir com o processo de conscientização e mobilização das classes subalternas, a partir de uma teoria referenciada na realidade, na valorização dos saberes populares e de uma base ética e política voltada para a transformação social.

Das alternativas acima está(ão) CORRETA(S):

Alternativas
Comentários
  • Gabarito--C

     

    O Movimento Brasileiro de Alfabetização – Mobral, programa criado em 1970 pelo governo federal com objetivo de erradicar o analfabetismo do Brasil em dez anos. O Mobral propunha a alfabetização funcional de jovens e adultos, visando “conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo melhores condições de vida”. O programa foi extinto em 1985 e substituído pelo Projeto Educar.


ID
2328835
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o livro “A Educação para Além do Capital’’ (MÉSZÁROS, 2008), julgue os itens abaixo marcando V (verdadeiro) ou F (falso). A seguir, assinale a sequência CORRETA.

I) O autor faz uma reflexão acrítica sobre visões liberais e utópico-liberais da educação.

II) O autor condena as mentalidades fatalistas que se conformam com a ideia de que não existe alternativa à globalização capitalista.

III) Pensar a sociedade tendo como parâmetro o ser humano exige a superação da lógica desumanizadora do capital, que tem no individualismo, no lucro e na competição seus fundamentos.

IV) O autor cita Paracelso, Fidel Castro, John Locke, Adam Smith, Robert Owen, entre outros, mas principalmente recorrendo aos argumentos de Marx e Gramsci, faz uma retrospectiva histórica das ideias que orientaram as políticas educacionais no capitalismo.

Alternativas
Comentários
  • Ainda me surpreendo com as bancas de concurso com uma questão como essa. Mesmo que tivesse lido esse texto como poderia lembrar dos autores citados??!!


ID
2328838
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996), dentre outros, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Dos Princípios e Fins da Educação Nacional

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.   

     

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

    II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

    II - universalização do ensino médio gratuito;              (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

    III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;

    IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade;

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:            (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    a) pré-escola;             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    b) ensino fundamental;            (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    c) ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;           (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;             (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;             (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; (A CORRETA!) 

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; (B CORRETA!)

    VII - valorização do profissional da educação escolar; (C CORRETA!)

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. (D CORRETA!) 

     

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria; 

    Não é um prinípio, mas uma GARANTIA DO ESTADO! E é a exceção! 

     

    Gabarito: E 

  • Nossa, tem coração de pedra quem formulou essa questão.

     

  • LETRA E versa sobre a educação de jovens e adultos.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre os princípios da educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva que apresenta um princípio da educação de forma incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; (...)"

    b) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; (...)"

    c) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VII - valorização do profissional da educação escolar; (...)"

    d) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. (...)"

    e) Incorreta.

    A assertiva trouxe um dever, e não um princípio. Vejam:

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: (...) IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria; (...)"

    Gabarito: E


ID
2328841
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São finalidades da educação superior, estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996), dentre outras, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Art. 43. A educação superior tem por finalidade:

    I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;

    II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;

    III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

    IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;

    V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;

    VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;

    VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

    VIII - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares.     

  • Gabarito--D

     

    No artigo 35 da seção IV da Nova Lei de Diretrizes e Bases  pode-se ler: "O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

     

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre as finalidades da educação superior conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar qual assertiva está incorreta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; (...)"

    b) Correta.

    "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; (...)"

    c) Correta.

    "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; (...)"

    d) Incorreta.

    "Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades: (...) III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; (...)"

    e) Correta.

    "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) VIII - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares."

    Gabarito do monitor: D


ID
2328844
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo e assinale a que não está de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996):

Alternativas
Comentários
  • Lei 9.394  Art. 42.  As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.    

  • Gab D

  • a>Art. 37

    b>Art. 40

    c> Art. 35, IV

    d> Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade. 

    e>Art. 47 §2° 

    Gabarito D

  • GABARITO: LETRA D

    → lembrando que queremos a alternativa INCORRETA:

    → As instituições de educação profissional e tecnológica não poderão oferecer cursos especiais abertos à comunidade. → poderão e OFERECERÃO!

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺


ID
2328847
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

São pressupostos para a análise do Serviço Social na contemporaneidade, conforme explicita Iamamoto (2003):

Alternativas
Comentários
  • Colegas, vamos indicar esta questão para comentário!! 

     

    Erros que eu visualizei:

    a) Evitar uma atitude fatalista do processo histórico; evitar o chamado messianismo profissional e apreender a prática profissional como trabalho.

    ---> (Devemos apreender a chamada "prática profissional" profundamente condicionada pelas relações entre o Estado e a Sociedade Civil ou seja, pelas relações entre as classes na sociedade, rompendo com endogenia no Serviço Social. Mas isso nao quer dizer que Iamamoto considera a "prática profissional" como trabalho. Pelo contrário para Iamamoto o Serviço Social nao é "prática profissional" , nem tem um processo de trabalho próprio. Pois o Serviço Social faz parte de um trabalho coletivo, particularizado nos diversos espaços ocupacionais. Quem defende que o Serviço Social é uma "prática profissional" é Baptista.

     

    b) Romper com uma visão endógena, focalista do Serviço Social; entender a profissão hoje como um tipo de trabalho na sociedade e compreender que tratar o Serviço Social como trabalho supõe privilegiar a produção e reprodução da vida social. CORRETA!

    ---> (Podemos visualizar estes pressupostos na integra no livro de Iamamoto--> O Serviço Social na Contemporaneidade: trabalho e formaçao profissional)

     

    c) Afirmar que a questão social é a base de fundação do Serviço Social; compreender que a política social é o lócus de intervenção profissional e que o Serviço Social atende a interesses do capital e do trabalho, contraditoriamente.

    --> (Na verdade, acho que a primeira parte está incompleta. pois no livro, Iamamoto explana que: "O Serviço Social tem na questão social a base de sua fundação como especialização do trabalho. O Serviço Social atende a interesses do capital e da classe trabalhadora)

     

     

    #atépassar

  • Alternativa certa:  Tratar o serviço social como trabalho supõe privilegiar a produção e a reprodução da vida social, como determinantes na constituição da materialidade e da subjetividade das classes que vivem do trabalho, nos termos de Antunes. Quando se fala em produção/reprodução da vida social não se abrange apenas a dimensão econômica, mas a reprodução das relações sociais de indivíduos, grupos e classes sociais. Abrange também as formas de pensar, isto é, as formas de consciência, através das quais se apreende a vida social. (p.25-7) ss na contemporaneidade.

  • "As condições que circunscrevem o trabalho do assistente social expressam a dinâmica das relações sociais vigentes na sociedade. O exercício profissional é necessariamente polarizado pela trama das relações e interesses sociais e participa tanto dos mecanismos de exploração e dominação quanto, ao mesmo tempo e pela mesma atividade, de respostas institucionais e políticas às necessidades de sobrevivência das classes trabalhadoras e da reprodução do antagonismo dos interesses sociais'. (Iamamoto, in Iamamoto e Carvalho, 1982).

  • Gab: B

    Preliminarmente, é importante explicitar os pressupostos para a análise da profissão hoje.

    Em primeiro lugar, para garantir uma sintonia do Serviço Social com os tempos atuais, é necessário romper com uma visão endógena, focalista, uma visão "de dentro" do Serviço Social, prisioneira em seus muros internos. (p.20)

    O segundo pressuposto é entender a profissão hoje como um tipo de trabalho na sociedade.(p.22)

    O terceiro pressuposto é que tratar o Serviço Social como trabalho supõe privilegiar a produção e a reprodução da vida social, como determinantes na constituição da materialidade e da subjetividade das "classes que vivem do trabalho", nos termos do Antunes. (p.25)

    Trechos retirados do livro: O Serviço Social na Contemporaneidade: trabalho e formação profissional de Marilda Iamamoto. 24ª edição.

  • Cuidado com o comentário da Floripana UFSC sobre o erro da alternativa A. O próprio gabarito da questão contradiz a colega.

    Iamamoto, assim como a maioria dos intelectuais do serviço social, consideram a profissão como trabalho, sim. Vejamos: "Há muito tempo, desde os anos 1980, vem-se afirmando que o Serviço Social é uma especialização do trabalho, uma profissão particular inscrita na divisão social e técnica do trabalho coletivo da sociedade. [...] A abordagem do serviço social como trabalho pressupõe apreender a chamada "prática profissional" profundamente condicionada pelas relações entre o Estado e a Sociedade Civil, ou seja, pelas relações entre as classes na sociedade [...]" p. 22-23.

    A discussão que Iamamoto traz nesse sentido é que, no campo das análises sobre o exercício profissional, a "prática profissional" passou a ser tratada como um tipo de trabalho especializado.

  • Não consigo identificar o erro da letra A.


ID
2328850
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

De acordo com Iamamoto (2003), o período conhecido como “30 anos gloriosos do capitalismo” – fim da segunda guerra até início dos anos 1970 – marcou uma ampla expansão da economia capitalista, sob a liderança do capital industrial, apoiada em uma organização da produção de bases tayloristas e fordistas como estratégias de organização e gestão do processo de trabalho. Julgue as afirmativas abaixo acerca da estratégia taylorista/fordista de organização do processo produtivo:

I) Produção em série e em massa para o consumo massivo.

II) Flexibilidade do mercado de trabalho, acompanhada da desregulamentação dos direitos do trabalho e de estratégias de informalização da contratação de trabalhadores.

III) Rígida divisão de tarefas entre executores e planejadores.

IV) Trabalho parcelar fragmentado.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • II) Flexibilidade do mercado de trabalho, acompanhada da desregulamentação dos direitos do trabalho e de estratégias de informalização da contratação de trabalhadores.-- Está relacionada com o Toyotismo (Acumulação Flexível) 

  • GABARITO D


ID
2328853
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O texto “Mobilização social e práticas educativas” (ABREU, 2009), tem como objetivo:

Alternativas
Comentários
  • '...é desenvolver uma reflexão sobre os fundamentos das práticas
    educativas, particularizando as dimensões técnico-operativas e ético-políticas da
    mobilização social e da organização em suas expressões, em diferentes espaços sócioocupacionais
    da prática dos assistentes sociais, na sociedade brasileira.

    livro   “Serviço Social: Direitos Sociais e Competências
    Profissionais” (CFESS, 2009) Mobilização social e práticas educativas


ID
2328856
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o texto “Supervisão em Serviço Social” (BRAGA e GUERRA, 2009), analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • A supervisão em Serviço Social aparece como uma atribuição profissional desde a primeira versão da lei de regulamentação da profissão, que data de 1952, sendo aprovada em 1957.

     “Supervisão em Serviço Social” (BRAGA e GUERRA, 2009).

  • A supervisão em Serviço Social aparece como uma atribuição profissional desde a primeira versão da lei de regulamentação da profissão,


ID
2328859
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Tendo como referência o texto “Instruções sociais de processos, sentenças e decisões” (FÁVERO, 2009), associe a segunda coluna com a primeira.

I) laudo social

II) parecer social

III) relatório social


( ) é o documento no qual constam o registro do objeto de estudo, a identificação dos sujeitos envolvidos e um breve histórico da situação, a finalidade à qual se destina, os procedimentos utilizados, os aspectos significativos levantados na entrevista e a análise da situação.

( ) é o registro que documenta as informações significativas, recolhidas por meio do estudo social, permeado ou finalizado com interpretação e análise.

( ) sintetiza a situação, apresenta uma breve análise e aponta conclusões ou indica alternativas, que expressarão o posicionamento profissional frente ao objeto de estudo.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Relatório Social é o documento no qual constam o registro do objeto de estudo, a identificação dos sujeitos envolvidos e um breve histórico da situação, a finalidade à qual se destina, os procedimentos utilizados, os aspectos significativos levantados na entrevista e a análise da situação.

     

    Laudo Social é o registro que documenta as informações significativas, recolhidas por meio do estudo social, permeado ou finalizado com interpretação e análise.

     

    Parecer Social sintetiza a situação, apresenta uma breve análise e aponta conclusões ou indica alternativas, que expressarão o posicionamento profissional frente ao objeto de estudo.


ID
2328862
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Tendo como referência o livro “Ética e Serviço Social: Fundamentos Ontológicos’’ (BARROCO, 2003), julgue como corretas ou incorretas as afirmativas acerca do Código de Ética Profissional do Assistente Social de 1993:

I) A revisão do Código de 1986 teve como pressuposto a consolidação do projeto profissional nele evidenciado, numa perspectiva superadora, ou seja, de garantir suas conquistas e ao mesmo tempo superar suas debilidades.

II) Ao explicitar sua inserção no processo de ruptura com o Serviço Social tradicional, o Código remete à construção de um projeto profissional vinculado a um projeto social radicalmente democrático, compromissado com os interesses históricos da massa da população trabalhadora.

III) Para a elaboração do Código de Ética de 1993 ocorreu uma série de debates e reflexões, porém restritos aos espaços acadêmicos.

IV) A partir de 1993, o Código de Ética passa a ser uma das referências dos encaminhamentos práticos e do posicionamento político dos assistentes sociais em face da política neoliberal e de seus desdobramentos para o conjunto dos trabalhadores.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • III) Para a elaboração do Código de Ética de 1993 ocorreu uma série de debates e reflexões, porém restritos aos espaços acadêmicos.

  • No plano da reflexão e da normatização ética, o Código de Ética Profissional de 1986 foi uma expressão daquelas conquistas e ganhos, através de dois procedimentos: negação da base filosófica tradicional, nitidamente conservadora, que norteava a "ética da neutralidade", e afirmação de um novo perfil do técnico, não mais um agente subalterno e apenas executivo, mas um profissional competente teórica, técnica e politicamente.

    http://www.cfess.org.br/arquivos/CEP_1993.pdf

  • Toda vez que você for resolver uma questão e ela fizer uma menção a uma obra que você não leu ou desconhece. Não se desespere! 90% das vezes o avaliador quer saber se você é capaz de dizer as características genéricas daquele período ou daquela normativa.

    Vamos item por item:

    I) A revisão do Código de 1986 teve como pressuposto a consolidação do projeto profissional nele evidenciado, numa perspectiva superadora, ou seja, de garantir suas conquistas e ao mesmo tempo superar suas debilidades.

    Perfeito. O código de 1993 visava superar melhor desenvolver as lacunas de categorias marxistas presentes no código anterior, que era demasiadamente abstrato e mecanicista. Item correto.

    II) Ao explicitar sua inserção no processo de ruptura com o Serviço Social tradicional, o Código remete à construção de um projeto profissional vinculado a um projeto social radicalmente democrático, compromissado com os interesses históricos da massa da população trabalhadora.

    Resgatando o que estudamos: “a sua concepção ética está articulada a valores ético-políticos como a liberdade, a justiça social e a democracia, e ao conjunto de direitos humanos (civis, políticos, sociais, culturais e econômicos) defendidos pelas classes trabalhadoras, pelos segmentos sociais excluídos e pelos movimentos emancipatórios ao longo da história”. (BARROCO, 2009, p. 179). Além disso, como vamos estudar, um dos princípios do nosso código é a defesa do aprofundamento da democracia. Logo, item correto.

    III) Para a elaboração do Código de Ética de 1993 ocorreu uma série de debates e reflexões, porém restritos aos espaços acadêmicos.

    Foi o contrário disso. Houve uma participação massiva de assistentes sociais de todas as partes do país. “O grau de ativa participação de assistentes sociais de todo o país assegura que este novo código, produzido no marco do mais abrangente debate da categoria, expressa as aspirações coletivas dos profissionais brasileiros” (CODIGO DE ÉTICA, 1993, p. 15). Item errado.

    IV) A partir de 1993, o Código de Ética passa a ser uma das referências dos encaminhamentos práticos e do posicionamento político dos assistentes sociais em face da política neoliberal e de seus desdobramentos para o conjunto dos trabalhadores.

    Perfeito. O item coloca o posicionamento do projeto ético-politico do Serviço Social ao lado da classe trabalhadora em face das políticas neoliberais.

    RESPOSTA: LETRA B


ID
2328865
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Com relação às atribuições privativas do(a) assistente social, descritas na Lei Nº 8.662/1993, julgue os itens abaixo marcando V (verdadeiro) ou F (falso). A seguir, assinale a sequência CORRETA:

I) Planejar, organizar e administrar programas e projetos em Unidade de Serviço Social.

II) Realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, dar informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social.

III) Elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil.

IV) Realizar estudos socioeconômicos com os usuários para fins de benefícios e serviços sociais junto a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades.

V) Planejar, organizar e administrar benefícios e Serviços Sociais.

VI) Ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Conforme a Lei de Regulamentação (8662/93):

    I) Planejar, organizar e administrar programas e projetos em Unidade de Serviço Social. ? Art. 4º Constituem competências do Assistente Social. ? Art. 5º Constituem atribuições privativas do Assistente Social.

    II) Realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, dar informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social. ? Art. 5º Constituem atribuições privativas do Assistente Social.

    III) Elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil. ? Art. 4º Constituem competências do Assistente Social.

    IV) Realizar estudos socioeconômicos com os usuários para fins de benefícios e serviços sociais junto a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades. ? Art. 4º Constituem competências do Assistente Social.

    V) Planejar, organizar e administrar benefícios e Serviços Sociais. ? Art. 4º Constituem competências do Assistente Social.

    VI) Ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional. ? Art. 5º Constituem atribuições privativas do Assistente Social.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

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ID
2328868
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

São princípios fundamentais do Código de Ética Profissional do/a Assistente Social, instituído pela Resolução do CFESS Nº 273, de 13 março de 1993, entre outros:

I) Incentivo, sempre que possível, à prática profissional interdisciplinar.

II) Defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do autoritarismo.

III) Posicionamento em favor da equidade e justiça social, que assegure universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos programas e políticas sociais, bem como sua gestão democrática.

IV) Participação na elaboração e gerenciamento das políticas sociais, e na formulação e implementação de programas sociais.

V) Reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas políticas a ela inerentes – autonomia, emancipação e plena expansão dos indivíduos sociais.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • I- DEVERES DO ASSISTENTE SOCIAL- CAP. III DAS RELAÇÕES COM ASSISTENTES SOCIAIS E OUTROS PROFISSIONAIS- CFESS 273;

    II- PRINCIPIOS FUNDAMENTAIS- CFESS 273;

    III- PRINCIPIOS FUNDAMENTAIS- CFESS 273;

    IV- DIREITOS DO ASSISTENTE SOCIAL- TITULO II DOS DIREITOS E DAS RESPONSABILIDADES GERAIS DO ASSISTENTE SOCIAL- CFESS 273;

    V- PRINCIPIOS FUNDAMENTAIS- CFESS 273 .

  • GABARITO: LETRA E

    I) Incentivo, sempre que possível, à prática profissional interdisciplinar. ? incorreto, visto que é um dever do assistente social em relação aos outros profissionais.

    II) Defesa intransigente dos direitos humanos e recusa do arbítrio e do autoritarismo. ? Correto, temos um princípio.

    III) Posicionamento em favor da equidade e justiça social, que assegure universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos programas e políticas sociais, bem como sua gestão democrática. ? Correto, temos um princípio.

    IV) Participação na elaboração e gerenciamento das políticas sociais, e na formulação e implementação de programas sociais. ? Temos um direito do assistente social, relacionado aos direitos e responsabilidades gerais.

    V) Reconhecimento da liberdade como valor ético central e das demandas políticas a ela inerentes ? autonomia, emancipação e plena expansão dos indivíduos sociais. ? Correto, temos um princípio.

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ID
2328871
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o Código de Ética Profissional, constituem direitos do/a assistente social, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? queremos a alternativa incorreta, a opção abaixo é um dever e não um direito:

    ? Abstenção, no exercício da Profissão, de práticas que caracterizem a censura, o cerceamento da liberdade, o policiamento dos comportamentos, denunciando sua ocorrência aos órgãos competentes.

    ? Conforme o Código de Ética de 1993, Art. 3º São deveres do/a assistente social: c- abster-se, no exercício da Profissão, de práticas que caracterizem a censura, o cerceamento da liberdade, o policiamento dos comportamentos, denunciando sua ocorrência aos órgãos competentes.

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ID
2328874
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Sobre o Sigilo Profissional, conforme o Código de Ética Profissional do/a Assistente Social/1993, pode-se afirmar, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? É direito do/a Assistente Social depor como testemunha à Justiça sobre situação sigilosa do/a usuário/a de que tenha conhecimento no exercício profissional.

    ? Lembrando que queremos a alternativa incorreta e, de acordo com o Código de Ética de 1993, Art. 20 É vedado ao/à assistente social: a- depor como testemunha sobre situação sigilosa do/a usuário/a de que tenha conhecimento no exercício profissional, mesmo quando autorizado.

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ID
2328877
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o Código de Ética Profissional instituído em 1993, constituem deveres do/a assistente social nas suas relações com os/as usuários/as, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito--A

     

    "Ter livre acesso à população usuária". Constitue um dos direitos do/a assistente social nas Relações com as Instituições Empregadoras.

  • GABARITO: LETRA A

    ? Está legitimado no art. 7 do Código de Ética de 1993 como um direito: Art. 7º Constituem direitos do/a assistente social: b) Ter livre acesso à população usuária.

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ID
2328880
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O documento “Subsídios para Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação” (CFESS, 2012), destaca que, para a compreensão do contexto sócio-histórico em que se situa a intervenção profissional, são fundamentais algumas competências gerais. Analise as alternativas abaixo e assinale a opção que não apresenta uma competência abordada no documento:

Alternativas
Comentários
  • As competências e atribuições dos/as assistentes sociais, nessa direção e com base na Lei de Regulamentação da Profissão,requisitam do/a profissional algumas competências gerais que são fundamentais à compreensão do contexto sócio-histórico em que se situa sua intervenção, a saber:

    - apreensão crítica dos processos sociais de produção e reprodução das relações sociais numa perspectiva de totalidade;

    - análise do movimento histórico da sociedade brasileira,apreendendo as particularidades do desenvolvimento do apreendendo as particularidades do desenvolvimento do capitalismo no país e as particularidades regionais;

    - compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico, no cenário internacional e nacional,  desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade;

    - identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, considerando as novas articulações entre o público e o privado (ABEPSS, 1996).

  • As competências e atribuições dos/as assistentes sociais, nessa direção e com base na Lei de Regulamentação da Profissão, requisitam do/a profissional algumas competências gerais que são fundamentais à compreensão do contexto sócio-histórico em que se situa sua intervenção, a saber:

    1. Apreensão crítica dos processos sociais de produção e reprodução das relações sociais numa perspectiva de totalidade;

    2. Análise do movimento histórico da sociedade brasileira, apreendendo as particularidades do desenvolvimento do capitalismo no país e as particularidades regionais;

    3. Compreensão do significado social da profissão e de seu desenvolvimento sócio-histórico, no cenário internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ação contidas na realidade;

    4. Identificação das demandas presentes na sociedade, visando formular respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, considerando as novas articulações entre o público e o privado (ABEPSS, 1996). 

    Fonte: http://cfess.org.br/arquivos/BROCHURACFESS_SUBSIDIOS-AS-EDUCACAO.pdf

    A letra C não consta no documento e é o gabarito da questão.


ID
2328883
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o documento “Subsídios para Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação”, no âmbito da Política de Educação, o conjunto das competências específicas dos/as assistentes sociais se expressa em ações que devem articular as diversas dimensões da atuação profissional. Considerando essas dimensões, associe a segunda coluna com a primeira:

I) Dimensão de gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços

II) Dimensão pedagógico-interpretativa e socializadora das informações e conhecimentos no campo dos direitos sociais e humanos, das políticas sociais, de sua rede de serviços e da legislação social

III) Dimensão das abordagens individuais e junto às famílias dos/ as estudantes e/ou trabalhadores e trabalhadoras da Política de Educação

IV) Dimensão da intervenção coletiva junto aos movimentos sociais

V) Dimensão investigativa


( ) necessária e estratégica ao trabalho profissional, visto que dela depende muito a capacidade de enfrentamento das situações de ameaça, violação e não acesso aos direitos sociais, humanos e à própria educação.

( ) possibilitaria a ampliação dos horizontes de atuação profissional em defesa de uma educação pública e de incorporação de novos conteúdos ao cotidiano dos estabelecimentos, relativos aos modos de apreensão da realidade produzidos na dinâmica das lutas sociais.

( ) contribui para a compreensão das condições de vida, de trabalho e de educação da população com a qual atua e requer a adoção de procedimentos sistemáticos de apreensão da realidade social.

( ) intenção de se assegurarem processos de gestão democráticos e participativos e trabalhos interdisciplinares e potencializadores de ações intersetoriais.

( ) representa um dos elementos que justificam a inserção desse/a profissional na dinâmica de funcionamento dos estabelecimentos educacionais, assim como em instâncias de gestão e/ou coordenação nas esferas locais.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Dimensão das abordagens individuais e junto às famílias dos/ as estudantes e/ou trabalhadores e trabalhadoras da Política de Educação= necessária e estratégica ao trabalho profissional, visto que dela depende muito a capacidade de enfrentamento das situações de ameaça, violação e não acesso aos direitos sociais, humanos e à própria educação.

    Dimensão da intervenção coletiva junto aos movimentos sociais = possibilitaria a ampliação dos horizontes de atuação profissional em defesa de uma educação pública e de incorporação de novos conteúdos ao cotidiano dos estabelecimentos, relativos aos modos de apreensão da realidade produzidos na dinâmica das lutas sociais.

    Dimensão investigativa = contribui para a compreensão das condições de vida, de trabalho e de educação da população com a qual atua e requer a adoção de procedimentos sistemáticos de apreensão da realidade social.

    Dimensão de gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços = intenção de se assegurarem processos de gestão democráticos e participativos e trabalhos interdisciplinares e potencializadores de ações intersetoriais.

    Dimensão pedagógico-interpretativa e socializadora das informações e conhecimentos no campo dos direitos sociais e humanos, das políticas sociais, de sua rede de serviços e da legislação social = representa um dos elementos que justificam a inserção desse/a profissional na dinâmica de funcionamento dos estabelecimentos educacionais, assim como em instâncias de gestão e/ou coordenação nas esferas locais.

  • Essa questão faz um apanhado geral das dimensões, justamente por isso é interessante. Vamos relembrar.

    Dimensão das abordagens individuais e junto às famílias dos/ as estudantes e/ou trabalhadores e trabalhadoras da Política de Educação: necessária e estratégica ao trabalho profissional, visto que dela depende muito a capacidade de enfrentamento das situações de ameaça, violação e não acesso aos direitos sociais, humanos e à própria educação.

    Dimensão da intervenção coletiva junto aos movimentos sociais: possibilitaria a ampliação dos horizontes de atuação profissional em defesa de uma educação pública e de incorporação de novos conteúdos ao cotidiano dos estabelecimentos, relativos aos modos de apreensão da realidade produzidos na dinâmica das lutas sociais.

    Dimensão investigativa: contribui para a compreensão das condições de vida, de trabalho e de educação da população com a qual atua e requer a adoção de procedimentos sistemáticos de apreensão da realidade social.

    Dimensão de gerenciamento, planejamento e execução direta de bens e serviços: intenção de se assegurarem processos de gestão democráticos e participativos e trabalhos interdisciplinares e potencializadores de ações intersetoriais.

    Dimensão pedagógico-interpretativa e socializadora das informações e conhecimentos no campo dos direitos sociais e humanos, das políticas sociais, de sua rede de serviços e da legislação social: representa um dos elementos que justificam a inserção desse/a profissional na dinâmica de funcionamento dos estabelecimentos educacionais, assim como em instâncias de gestão e/ou coordenação nas esferas locais.

    RESPOSTA: LETRA E


ID
2328886
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O texto “Dimensões históricas das relações entre educação e Serviço Social: elementos para uma revisão crítica” (DENTZ e SILVA, 2015) aponta que a construção da nova cultura crítica, no interior da profissão do Serviço Social, foi corroborada por um conjunto de fatores sóciohistóricos, entre os quais podem ser destacados:

I) A inquietação da própria categoria profissional quanto à teorização.

II) A cientificidade da prática profissional.

III) O fortalecimento do regime militar.

IV) A ascensão do marxismo acadêmico.

V) O tecnicismo da prática profissional.

Das alternativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • "A construção da nova cultura crítica, no interior da profissão, foi corroborada por um conjunto de fatores sócio-históricos. Nos aspectos até então pontuados salienta-se: a inquietação da própria categoria profissional quanto à teorização; a cientificidade da prática profissional; a abertura à pesquisa; a ascensão do marxismo acadêmico; o enfraquecimento do regime militar, entre outros aspectos que foram sinalizando para a ruptura, para a reconstrução crítica da intervenção profissional."

     “Dimensões históricas das relações entre educação e Serviço Social: elementos para uma revisão crítica” (DENTZ e SILVA, 2015) 


ID
2328889
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o texto “Dimensões históricas das relações entre educação e Serviço Social: elementos para uma revisão crítica” (DENTZ e SILVA, 2015), julgue as afirmativas abaixo:

I) No percurso da gênese do Serviço Social, até meados de 1970, se perpetuam, de um modo geral, ações conservadoras em todos os âmbitos da atuação profissional.

II) É a partir da década de 1990, em consonância com o amadurecimento do projeto éticopolítico profissional, que se visualiza no Brasil um considerável aumento da inserção do Serviço Social na área da Educação.

III) A articulação entre Educação e Serviço Social começa a ocorrer no Brasil em meados de 1930, mais precisamente em 1936, quando se instala a primeira escola de Serviço Social. Portanto, a relação tem início desde a origem dos processos sócio-históricos constitutivos da profissão.

IV) A partir da Constituição de 1988, a Educação passa a ser parte integrante da Seguridade Social juntamente com a Saúde, a Assistência Social e a Previdência, ampliando assim o lócus de atuação profissional do Serviço Social.

Das afirmativas acima estão CORRETAS:

Alternativas
Comentários
  • I) Reitera-se a visibilidade de que, no percurso da gênese do Serviço Social (1936), até meados de 1970, se perpetua, de um modo geral, ações conservadoras em todos os âmbitos da atuação profissional. O processo de ruptura se intensifica devido a inúmeros fatores ligados à ineficácia profissional e à ações paliativas ou imediatistas. "Contestadores levantaram a bandeira da "reconceituação" no início dos anos 1960, levando para o Serviço Social os questionamentos de outras disciplinas sociais, políticas e econômicas, que se localizavam principalmente nas universidades" (CBCISS, 1986, p. 8).

    II e III) Destacadas algumas pontuações históricas acerca da Educação brasileira e, na busca de resgatar traços de origem da relação entre Educação e Serviço Social, sinaliza-se que essa articulação começa a ocorrer no Brasil em meados de 1930, mais precisamente em 1936, quando se instala a primeira escola de Serviço Social (Castro, 2000; CFESS, 2011). Portanto, a relação tem início desde a origem dos processos sócio-históricos constitutivos da profissão. No entanto, "é a partir da década de 1990, em consonância com o amadurecimento do projeto ético-político profissional, que se visualiza no Brasil um considerável aumento da inserção do Serviço Social na área da Educação" (CFESS, 2011, p. 5). Assim, nessa subseção, serão sinalizados aspectos preponderantes, que referenciam a emergência da relação Educação e Serviço Social, no período 1930-1990. Deste modo, adentrar na realidade da década de 1930, quando a Educação e o Serviço Social iniciam um diálogo, implica saber que esse período foi "um divisor de águas na história do país" (Carvalho, 2002, p. 87).

     

    Bibliografia identificada pelo enunciado da questão.

     

    Destaquei o TODOS pois de qualquer modo acho complexo o uso desse termo. Normalmente eu elimino a questão quando tem termos como esse.


ID
2328892
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com o texto “Política Social e Serviço Social: os desafios da intervenção profissional” (MIOTO e NOGUEIRA, 2013), julgue as afirmativas a seguir e assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  •  "No campo institucional, a crise mundial das economias capitalistas ocidentais leva a uma violenta redução dos ideais universalistas e igualitários na área dos direitos sociais, sendo estes substituídos pela exigência da focalização em populações vulneráveis e de risco social, conforme apregoado pelas agências mundiais de fomento e financiamento . Vai-se confirmando uma divergência entre o definido sobre a proteção social na Constituição de 1988 e a operacionalização das políticas sociais e os valores profissionais.

    A consequência para a intervenção profissional, em decorrência das formas de operacionalização das políticas sociais, logo se fez evidente. Os novos modelos institucionalizados nacionalmente e bastante rígidos, no que diz respeito ao controle da implantação das políticas sociais, inexistentes anteriormente, reduzem a autonomia relativa do assistente social. Sua ação prende-se aos trâmites burocráticos no desenvolvimento dos programas e na exigência constante da quantificação de resultados. A relativa independência profissional, decorrente de sua leitura do real e da implementação de ações vinculadas aos valores éticos da profissão, estreita-se pela impossibilidade de programar a ação, subsumida pelo controle gerencial, favorecido pela informatização das etapas de implementação e avaliação das políticas sociais setoriais. A funcionalidade da intervenção profissional no campo das políticas sociais altera e condiciona seu conteúdo de acordo com as possibilidades de um determinado momento histórico."

     

    Fonte: Política Social e Serviço Social: os desafios da intervenção profissional - http://www.scielo.br/pdf/rk/v16nspe/05.pdf


ID
2328895
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

São desafios para a intervenção profissional no campo da política social na atualidade, segundo Mioto e Nogueira (2013), EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito  D

     

     

    Mioto e Nogueira (2013, pp. 66-67) na obra intitulada de "Política Social e Serviço Social: os desafios da intervenção profissional" apontam alguns desafios na atualidade à intervenção profissional nessa política, dos quais podemos citar:

     


    A) [...] Porém, a inserção dos assistentes sociais nas diferentes políticas setoriais vem demonstrando dificuldades
    na definição de seu papel nas equipes multiprofissionais.

     

    B) [...] A utilização massiva da tecnologia, a padronização de procedimentos e controle da produtividade nos serviços através de ações pré-determinadas, mesmo advogadas em nome da transparência e da qualidade da oferta de serviços (RIZZOTTI, 2010), parecem ter aumentado as dificuldades para o exercício da autonomia profissional.

     

    C) [...] O fortalecimento da estratégia de focalização no campo da política social também imprime na intervenção profissional a dinâmica da emergência e da conjuntura, estabelecendo prioridades para as ações dos assistentes sociais (MONIEC; GONZÁLES, 2009).

     


    E) [...] A partir dessa particularização, será possível debruçar-se sobre um velho problema da profissão: a recorrente indistinção entre objetivos institucionais e objetivos profissionais no âmbito dos serviços sociais.

     

    Obs.: Apesar de podermos considerar a redução de postos de trabalho como um desafio à categoria profissional, as autoras não abordam, nessa obra específica, tal temática, motivo pelo qual a banca considerou como errrada a letra D (a excessão em tela).

     

     

    Ref.

    MIOTO, Regina Celia Tamaso ; NOGUEIRA, Vera Maria Ribeiro . Política Social e Serviço Social: os desafios da intervenção profissional. Revista Katálysis, 2013.

  • Capciosa! 

  • São desafios para a intervenção profissional no campo da política social na atualidade, segundo Mioto e Nogueira (2013):

     a) As dificuldades na definição do papel do/a assistente social nas equipes multiprofissionais.

     b) A utilização massiva da tecnologia, a padronização de procedimentos e o controle da produtividade nos serviços através de ações pré-determinadas.

     c) O fortalecimento da estratégia de focalização no campo da política social, que imprime na intervenção profissional a dinâmica da emergência e da conjuntura, estabelecendo prioridades para as ações dos/das assistentes sociais.

     d) Errado

     e) A indistinção entre objetivos institucionais e objetivos profissionais no âmbito dos serviços sociais.


ID
2328898
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Texto “A família e a escola como contextos de desenvolvimento humano” (DESSEN e POLONIA, 2007) destaca que a escola, no século XXI, tem o objetivo precípuo de estimular o potencial do aluno, levando em consideração as diferenças socioculturais em prol da aquisição do seu conhecimento e desenvolvimento global. Quanto aos objetivos que são comuns e devem ser buscados pelas escolas modernas, julgue os itens abaixo marcando V (VERDADEIRO) ou F (FALSO). A seguir, assinale a sequência CORRETA.

I) Estimular e fomentar o desenvolvimento em níveis físico, afetivo, moral, cognitivo e de personalidade.

II) Transmitir valores, crenças, ideias e significados que estão presentes nas sociedades.

III) Desenvolver a consciência cidadã e a capacidade de intervenção no âmbito social.

IV) Promover uma aprendizagem de forma contínua, propiciando ao aluno formas diversificadas de aprender e condições de inserção no mercado de trabalho.

V) Exercer influência no comportamento dos indivíduos, especialmente das crianças, que aprendem as diferentes formas de existir, de ver o mundo e de construir as suas relações sociais.

Alternativas
Comentários
  • I) Estimular e fomentar o desenvolvimento em níveis físico, afetivo, moral, cognitivo e de personalidade.

    II) Transmitir valores, crenças, ideias e significados que estão presentes nas sociedades.

    III) Desenvolver a consciência cidadã e a capacidade de intervenção no âmbito social.

    IV) Promover uma aprendizagem de forma contínua, propiciando ao aluno formas diversificadas de aprender e condições de inserção no mercado de trabalho.

    V) Exercer influência no comportamento dos indivíduos, especialmente das crianças, que aprendem as diferentes formas de existir, de ver o mundo e de construir as suas relações sociais.

  • Gab: E

    As assertivas II e V dizem respeito à família, portanto, estão incorretas. O comando da questão solicita os objetivos que são comuns e devem ser buscados pelas escolas e não pela família.

    " A família é vista como um sistema social responsável pela transmissão de valores, crenças, idéias e significados que estão presentes nas sociedades..."

    Ela (a família) tem, portanto, um impacto significativo e uma forte influência no comportamento dos indivíduos, especialmente das crianças, que aprendem as diferentes formas de existir, de ver o mundo e construir as suas relações sociais."

    https://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03.pdf

    Texto: A Família e a Escola como contextos de desenvolvimento humano. Maria Auxiliadora Dessen e Ana da Costa Polonia.


ID
2328901
Banca
IFB
Órgão
IFB
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

De acordo com Dessen e Polonia (2007), a família e a escola emergem como duas instituições fundamentais para desencadear os processos evolutivos das pessoas, atuando como propulsoras ou inibidoras do seu crescimento físico, intelectual, emocional e social. Acerca da relação família e escola destacada no texto, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Gab B

    Referência: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03.pdf