Prova UFCG - 2016 - UFCG

Prova UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

ID

1943902

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

Hoje, a ideologia do conforto varreu nossa sociedade. É um grande motor da publicidade e do consumismo. Contudo, o avanço não é linear, havendo atrasos técnicos e retrocessos. Em três áreas enguiçadas, o conforto e desconforto se embaralham.

A primeira é o conforto acústico. Raras salas de aula oferecem um mínimo de condições. Padecem os professores, pois só berrando podem ser ouvidos. Uma conversa tranquila é impossível na maioria dos restaurantes. Em muitos, não pode haver conversa de espécie alguma. O bê-á-bá do tratamento acústico é trivial. Por que temos de ser torturados por tantos decibéis malvados?

A segunda é o conforto térmico. Quem gosta de sentir frio ou calor? Na verdade, não se trata de gostar, mas de ser atropelado por imperativos culturais. Por não precisarem se impor pela vestimenta, oficiais britânicos usavam bermudas e camisas de mangas curtas nos trópicos. Mas no Rio de Janeiro, a aristocracia do Segundo Império não saía de casa sem terno, colete e sobrecasaca, todos de espessa casimira inglesa. E mais: gravata, camisa de peito duro, cartola e luvas. E se assim fazia a nobreza, o povaréu tentava imitar. Até o meio século passado, as elegantes usavam casaco de pele na capital. Hoje, a moda deu cambalhota, o chique é sentir frio. Quanto mais importante, mais gélido será o gabinete da autoridade. Mas a maneira de conquistar esse conforto térmico tende a ser equivocada.

Estive em um hotel do Nordeste amplamente servido pela agradável brisa do mar e cuja propaganda é ser “ecológico”. No entanto, é ar condicionado dia e noite, pois a arquitetura não permite a circulação natural do ar. Pior, como na maioria das nossas edificações, o isolamento é péssimo. Um minuto desligado, e quase sufocamos de calor. Uma parede comum de alvenaria tem um décimo da resistência térmica recomendada pela Comunidade Europeia. E do excesso de vidros, nem falar!

A terceira é uma birra pessoal, já que minha profissão me leva a falar em público. Os arquitetos não descobriram que o PowerPoint requer uma sala que escureça e uma iluminação que não vaze na tela. Sem isso, ou a projeção fica esmaecida ou, se é apagada a luz, do professor só se vê o vulto. A solução é ridiculamente simples: um spot no conferencista.

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

Marque a alternativa que caracteriza o texto como, predominantemente,

Alternativas

narrativo, pois faz referência a fatos pontuais (Estive em um hotel do Nordeste) e habituais (Até o meio século passado, as elegantes usavam casaco de pele na capital).

descritivo, uma vez que aponta traços de pessoas (as elegantes usavam casaco de pele), objetos (Uma parede comum de alvenaria tem um décimo da resistência térmica) e processos (Padecem os professores).

expositivo, porque o acontecimento apresentado (Estive em um hotel do Nordeste) confere credibilidade à informação dada.

argumentativo, dado que o autor organiza informações em torno de um ponto de vista (Em três áreas enguiçadas, o conforto e desconforto se embaralham), tendo em vista um posicionamento do leitor.

dialogado, uma vez que utiliza indagação (Por que temos de ser torturados por tantos decibéis malvados?) para envolver o interlocutor com a temática.

Comentários

Gabarito D

1. Narração

Modalidade em que um narrador, participante ou não, conta um fato, real ou fictício, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real. Há uma relação de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante é o passado. Estamos cercados de narrações desde as que nos contam histórias infantis até às piadas do cotidiano. É o tipo predominante nos gêneros: conto, fábula, crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato, etc.
2. Descrição

Um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o adjetivo, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se até descrever sensações ou sentimentos. Não há relação de anterioridade e posterioridade. Significa "criar" com palavras a imagem do objeto descrito. É fazer uma descrição minuciosa do objeto ou da personagem a que o texto se Pega. É um tipo textual que se agrega facilmente aos outros tipos em diversos gêneros textuais. Tem predominância em gêneros como: cardápio, folheto turístico, anúncio classificado, etc.

3. Dissertação
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do objetivo do autor, pode ter caráter expositivo ou argumentativo.

3.1 Dissertação-Exposição

Apresenta um saber já construído e legitimado, ou um saber teórico. Apresenta informações sobre assuntos, expõe, reflete, explica e avalia ideias de modo objetivo. O texto expositivo apenas expõe ideias sobre um determinado assunto. A intenção é informar, esclarecer. Ex: aula, resumo, textos científicos, enciclopédia, textos expositivos de revistas e jornais, etc.

3.1 Dissertação-Argumentação

Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa de ideias ou um ponto de vista do autor. O texto, além de explicar, também persuade o interlocutor, objetivando convencê-lo de algo. Caracteriza-se pela progressão lógica de ideias. Geralmente utiliza linguagem denotativa. É tipo predominante em: sermão, ensaio, monografia, dissertação, tese, ensaio, manifesto, crítica, editorial de jornais e revistas.

4. Injunção / Instrucional
Indica como realizar uma ação. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são, na sua maioria, empregados no modo imperativo, porém nota-se também o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indicativo. Ex: ordens; pedidos; súplica; desejo; manuais e instruções para montagem ou uso de aparelhos e instrumentos; textos com regras de comportamento; textos de orientação (ex: recomendações de trânsito); receitas, cartões com votos e desejos (de natal, aniversário, etc.).

OBS1: Muitos estudiosos do assunto listam apenas os tipos acima. Alguns outros consideram que existe também o tipo predição.
Questão de tipologia textual

Gabarito: D

O cidadão expôs o fato e deu a sua opinião (Típico de texto argumentativo)

ID

1943905

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

O objetivo do texto é:

Alternativas

Relatar os hábitos consumistas dos brasileiros desde o Segundo Império.

Argumentar em defesa dos hábitos consumistas dos brasileiros e sua relação com a qualidade de vida.

Defender, sob diversos aspectos, o interesse da classe aristocrática brasileira pelo conforto nos dias atuais.

Descrever a influência estrangeira em relação à introdução de hábitos consumistas na sociedade aristocrática brasileira.

Mostrar contrassenso entre o culto ao conforto e os efeitos deletérios de natureza diversa.

Comentários

interpretei efeitos deletérios de natureza diversa como desconforto, já que ele falou de contrassenso entre culto ao conforto e efeitos deletérios de natureza diversa

Além disso, durante o texto temos frases do tipo, "Em três áreas enguiçadas, o conforto e desconforto se embaralham" e "E assim vamos, aos encontrões com o desconforto"
Gabarito E.

ID

1943908

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

O fragmento Mas no Rio de Janeiro, a aristocracia do Segundo Império não saía de casa sem terno, colete e sobrecasaca, todos de espessa casimira inglesa (3º §) estabelece, com o segmento anterior do texto, a relação sintático-semântica de:

Alternativas

Comparação.

Contraposição.

Retificação.

Disjunção.

Conclusão.

Comentários

Mas no Rio de Janeiro, a aristocracia (...)

GABARITO: B
Gbarito B

Contraposição: Ação ou efeito de se contrapor, posição ou disposição em sentido contrário
oficiais britânicos usavam bermudas e camisas de mangas curtas nos trópicos.

contraposição a frase anterior

Mas no Rio de Janeiro, a aristocracia do Segundo Império não saía de casa sem terno, colete e sobrecasaca, todos de espessa casimira inglesa. E mais: gravata, camisa de peito duro, cartola e luvas.
b-

Há a ideia de contraste com a ideia da passagem anterior, algo reforçado pelo uso da conjunção coordenada adversativa 'mas'
O segmento inicia com uma conjunção subordinativa adversativa (ideia de oposição).

A UFCG gostou desse termo "disjunção". Já vi outras vezes em prova
Quanto:
aos oficiais britânicos usarem bermudas e camisas de mangas curtas nos trópicos (frio) e no RJ (quente) a nobreza usar milhares de peças de roupas é CONTRADITÓRIO

ID

1943911

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

A sequência textual que constitui o 4º parágrafo do texto tem a função de:

Alternativas

Exemplificar a posição do autor do texto.

Definir dados favoráveis à posição do autor.

Negar fatos favoráveis à ideia principal do texto.

Explicar ocorrências contrárias à tese do texto.

Enumerar fatos em prol da tese do texto.

Comentários

Gabarito A

no quarto paragrafo ele está exemplificando a posição do autor.
O último período do 3 parágrafo confirma que o próximo é uma exemplificação

"Mas a maneira de conquistar esse conforto térmico tende a ser equivocada."

Conquistar o conforto térmico em um quarto de hotel ecológico apenas com o ar condicionado ligado é um equívoco
na última linha do terceiro parágrafo temos a posição do autor sobre o conforto térmico:
"...Mas a maneira de conquistar esse conforto térmico tende a ser equivocada..."
O quarto parágrafo vem para EXEMPLIFICAR o posicionamento do autor.

ID

1943914

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

Assinale a alternativa em que a orientação argumentativa do texto está marcada pela relação de disjunção.

Alternativas

Contudo, o avanço não é linear, havendo atrasos técnicos e retrocessos.

E se assim fazia a nobreza, o povaréu tentava imitar.

Sem isso, ou a projeção fica esmaecida ou, se é apagada a luz, do professor só se vê o vulto.

Quanto mais importante, mais gélido será o gabinete da autoridade.

No entanto, é ar condicionado dia e noite, pois a arquitetura não permite a circulação natural do ar.

Comentários

A questão pede uma relação disjunta, ou seja, separada, que não se relacione com a aterior, que possa ser entendida mesmo se separarmos o termo. Vejamos:

A [ ERRADA ] Pelo simples fato de haver no início da oração uma conjunção conclusiva, já torna a oração semanticamente vinculada a outra, pois não é possível concluir algo sem antes dissetar sobre ele.

B [ ERRADA ] Há uma relação lógica entre "povaréu tentava imitar" e "assim fazia a nobreza", pois está explicado no trecho anterior quem eles queria imitar, que era a nobreza.

C [ GABARITO ] Note que podemos tratar as dois trechos semanticamente de forma diferente. Ora, o que tem a ver a imagem ficar esmaecida com o fato de o professor apenas ver o vulto? Nada. São coisas diferentes que não se completam ou não se relacionam.

D [ ERRADA ] Para ser importante o gabinete tem que ser gelado. Aqui temos uma relação direta.

E [ ERRADA ] Caso parecido com a letra A, só que para divergirmos de algo, temos que ter dissertado sobre sobre o fato gerador.
Disjunção exclusiva ainda por cima (ou...ou)

Entendedores entenderão! rsrsrs... Letra C!
"Contudo" não é conclusiva, é ADVERSATIVA!
http://raquelestdisc.blogspot.com.br/2005/05/conectores-de-disjuno.html
c-

Disjunção é a operação logica do OR. Ou alternancia. É usada quando for suficiente que uma das afirmações seja verdadeira para o argumento ser verdadeiro. Suas conjunções mais comuns sao o ou..., ora..., quer.... e sao usadas em pares
Acertei graças as aulas de Raciocionio Lógico! :D

Letra C
pqp...disjunção
É nessas horas que as aulas de raciocínio lógico servem.

Gabarito: C
Estabelecem uma ideia de alternância ou exclusão.
Resolvi graças aos conhecimentos em RLM...

ID

1943917

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

O pronome isso (5º§) é usado para

Alternativas

referir a “birra pessoal” do autor.

retomar a informação presente no segmento anterior.

estabelecer uma condição para o funcionamento eficiente do powerPoint.

introduzir a alternativa apontada na oração “ou a projeção fica esmaecida”.

substituir o termo “PowerPoint”.

Comentários

Gabarito B

requer uma sala que escureça e uma iluminação que não vaze na tela
Gabarito B

EXPRESSÃO REFERENCIAL: isso

REFERENTE: uma sala que escureça e uma iluminação que não vaze na tela

PROCESSO DE ARTICULAÇÃO: anáfora
"isso" é um pronome demonstrativo, usado, nesse caso, em caráter endofórico (para se referir a algo dentro do discurso) e anafórico (para se referir a algo anterior no discurso.
Outro possível uso é o caráter exofórico (para se referir a coisas fora do discurso), não podendo o pronome "isso" ser usado em caráter anafórico (para se referir a algo posterior no discurso).
"isso" tem um valor anafórico. Retoma um termo/expressão anteriormente citados.

ID

1943920

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

Qual o advérbio ou expressão adverbial que marca a apreciação do autor sobre o conteúdo da oração?

Alternativas

Até o meio século passado (3º§).

Hoje (3º§).

Assim (6º§).

Ridiculamente (5º§).

Em muitos (2º§).

Comentários

ASSIM.
Dhyego lancaster o gabarito provisório apontado pela banca é D
Questão ao meu ver bastante simples, já que a única alternativa que nos mostra um juízo de valor, uma apreciação do que está sendo discutido na oração atribuída pelo autor no texto é a letra "D". Observem que para o autor o que é ridiculamente (apreciação) simples é a solução que é apresentada logo a seguir depois dos dois pontos.
Ridiculamente é o advérbio . Observe : "A solução é ridiculamente simples..."

o advérbio "ridículo" que indica modo , imprime circunstância sobre o adjetivo - "simples"
GABARITO "D"

Sufixo "MENTE" ,em sua maioria, é advérbio de modo.
Gabarito D

A questão trata sobre a modalização do advérbio, que expressa um ponto de vista (opinião) do autor. Traz uma ideia subjetiva.

As bancas têm cobrado modalização tanto em Adjetivos quanto em Advérbios!
D , MENTE
A confusão que se pode fazer nessa questão é a de confundir o ADVÉRBIO com o ADJETIVO.

Em: "A solução é ridiculamente simples", o ADVÉRBIO é "ridiculamente" já que ele modifica o ADJETIVO "simples".

ID

1943923

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

Na oração “do professor só se vê o vulto” (5º§),

Alternativas

o deslocamento torna “do professor” o centro de atenção do leitor.

a escolha da voz passiva sintética torna explícito o agente do processo verbal.

o termo “do professor” sintaticamente complementa “vê.”

o uso do pronome “se” permite que o sujeito seja o agente do processo verbal.

o termo “o vulto” desempenha função complementar em relação a “vê”.

Comentários

Pq a letra E está errada? Vê o que? Vulto. Não seria uma função complementar?
Thiago Virgilo, a oração está na voz passiva, convertendo para a voz passiva analítica para facilitar a análise teríamos:

"... só o vulto do professor é visto." Nesse caso, vulto é sujeito paciente, e não objeto direto.
Gab. A
alguém sabe dizer o erro da letra C?
Railene da Silva Nobre, na verdade "do professor" complementa o termo "vulto". É um complemento nominal.
A voz passiva sintética e analítica derivam de uma oração cujo verbo é transitivo direto (S + VTD + OD).
A voz passiva sintética e analítica derivam de uma oração cujo verbo é transitivo direto (S + VTD + OD).
Está confusa essa questão ... O só não me parece inclusiva, mas sim restritiva !

Vamos pedir comentário do professor. A prova está chegando...
A melhor forma de entender a questão é mudar a ordem da oração: Só o vulto do professor é visto.
Só: advérbio de exclusão
o vulto do professor: o sujeito paciente
é visto: predicado verbal.

ID

1943926

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Funções morfossintáticas da palavra SÓ

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

Nos fragmentos “pois só berrando podem ser ouvidos” (2º§) e “do professor só se vê o vulto” (5º§), a palavra “só” marca o foco da informação, através do(a)

Alternativas

inclusão.

realce.

designação.

adição.

restrição.

Comentários

Gabarito E

o só em ambas as frases pode ser trocado por apenas, assim restrigindo.
SÓ= “sozinho”, adjetivo, portanto concorda com o nome a que se refere

SÓ= “apenas” ou “somente”, advérbio – termo invariável. (O advérbio “só” tem valor restritivo)

ID

1943929

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

Marque a alternativa em que se registra a presença de um articulador da organização do texto:

Alternativas

“já que” (5º§) - “Na verdade” (3º§).

“Na verdade” (3º§) – “Sem isso” (5º§).

”A segunda” (3º§) – “Até” (3º§).

“Quanto mais” (3º§) – “Mas” (3º§).

“No entanto” (4º§) - “Hoje” (3º§).

Comentários

O que ele queria?
kkkkkk, como ? :(
Eu nem entendi pergunta.. :(
pergunda doida!

acertei no C de CHUTE RSRSRS.

acredito que o elaborador queira palavras que liguem o texto, que dê seguência e organização ao texto, fui nesse pensamento e acertei.

esse tipo de questão dá trabalho.
Elaborador Crackudo!

????
O dia em que eu descobrir o que estava sendo pedido, poderei opinar sobre a possível resposta... kkk
Articuladores textuais são expressões linguísticas, provenientes das classes de conjunções, advérbios, preposições, envolvidas na construção do sentido do texto. Eles relacionam segmentos textuais de qualquer extensão (períodos, parágrafos, sequências textuais ou porções maiores do texto) e contribuem para a interpretação do enunciado.

ORGANIZAÇÃO GERAL DO TEXTO -> INICIALMENTE / PRIMEIRAMENTE / EM SEGUNDO LUGAR / POR UM LADO / POR OUTRO LADO / POR FIM

TOMADA DE POSIÇÃO -> DO MEU PONTO DE VISTA / NA MINHA OPINIÃO / PENSAMOS QUE / PESSOALMENTE ACREDITO

INDICAÇÃO DE CERTEZA -> SEM DÚVIDA / ESTÁ CLARO QUE / COM CERTEZA / É INDISCUTÍVEL

INDICAÇÃO DE PROBABILIDADE -> PROVAVELMENTE / ME PARECE QUE / AO QUE TUDO INDICA / É POSSÍVEL QUE

RELAÇÃO DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA -> PORQUE / POIS/ ENTÃO / LOGO / PORTANTO / CONSEQUENTEMENTE

ACRÉSCIMO DE ARGUMENTOS -> ALÉM DISSO / TAMBÉM / ADEMAIS

INDICAÇÃO DE RESTRIÇÃO -> MAS / PORÉM / TODAVIA / CONTUDO / ENTRETANTO / APESAR DE / NÃO OBSTANTE

INTRODUÇÃO DE CONCLUSÃO -> ASSIM / FINALMENTE / PARA FINALIZAR / CONCLUINDO / ENFIM / EM RESUMO
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/articuladores-textuais
Alguém entendeu, pelo menos, a pergunta?
Aquele tipo de questão que você pensa: Que diabos esse elaborador tá pedindo!!!
Pq não pode ser letra A?
Eu não sei nem sobre a pergunta, imagina saber a resposta kkkkkkkkkkk
Organização do texto: (A primeira é o conforto acústico... L3)... (A SEGUNDA é o conforto térmico...L6). Uma sequência de ideias. Essa foi difícil.

ID

1943932

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Os zigue-zagues do conforto

E assim vamos, aos encontrões com o desconforto, em recorrente zigue-zague.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Veja, 11/02/2015,p.18,fragmento)

No Word 2013, sobre a ação de controlar alterações, marque a alternativa correta:

Alternativas

A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Revisão.

A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Exibição.

A opção “Controlar Alterações” encontra-se na aba Verificação.

A opção “Bloquear Rastreamento” encontra-se na aba Ferramentas.

O Word mostra uma interrogação ao lado do texto, quando alguém faz um comentário.

Comentários

Quando quiser verificar quem está fazendo alterações em seu documento, ative o recurso Controlar Alterações.

Clique em Revisar > Controlar Alterações.

https://support.office.com/pt-br/article/Controlar-altera%C3%A7%C3%B5es-no-Word-197ba630-0f5f-4a8e-9a77-3712475e806a
Quando alguém quer ter um controle das alterações que houve no texto:

1) Guia: Revisar: Cotrolar alterações

2) Grupo:Controlar alterações

Gabarito: A
Complementando...

Também pela tecla de atalho: CTRL + SHIFT + E

bons estudos
Lá vai meus mnêmonicos ( eu acho fácil de lembrar, já que fiz, mas pode ajudar alguém) : Guia Revisão ---> PIRA C3 ------> PROTEGER ; IDIOMA; REVISÃO DE TEXTO ; ALTERAÇÕES ; CONTROLE; COMPARAÇÃO E COMENTÁRIOS.
NA GUIA REVISÃO EXISTEM OS SEGUINTES COMANDOS:

- REVISÃO DE TEXTO

- IDIOMA

- COMENTÁRIOS

- CONTROLE ( AQUI EXISTE O ITEM “CONTROLAR ALTERAÇÕES – CTRL+ SHIFT + E)

- ALTERAÇÕES

- COMPARAR

- PROTEGER

ID

1943935

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No Power Point 2013, para mover-se no sentido horário entre painéis do modo de exibição Normal, o atalho do teclado é:

Alternativas

Shift + F5

Shift + F7

Comentários

Mova no sentido horário entre painéis do modo de exibição Normal.

F6

Mover no sentido anti-horário entre painéis do modo de exibição Normal.

Shift+F6

Alternar entre o painel de miniatura e o painel de exibição de estrutura de tópicos.

Ctrl+Shift+Tab

https://support.office.com/pt-br/article/Usar-atalhos-de-teclado-para-criar-uma-apresenta%C3%A7%C3%A3o-ebb3d20e-dcd4-444f-a38e-bb5c5ed180f4
GABARITO: C

F6 é usado para mover-se no sentido horário entre painéis do modo de exibição Normal.

No Shift+F6 é usado para mover-se no sentido anti-horário entre painéis do modo de exibição Normal.

https://support.office.com/pt-br/article/Usar-atalhos-de-teclado-para-criar-uma-apresenta%C3%A7%C3%A3o-ebb3d20e-dcd4-444f-a38e-bb5c5ed180f4

F7 é para verificação ortográfica.

F5 para colocar o slide em tela cheia/iniciar (do começo) e Shift+F5 do slide atual.
ABRIR

Ctrl+A

maiúscula, minúsculas

Shift+F3

Aplicar negrito.

Ctrl+N

Aplicar sublinhado.

Ctrl+S

Aplicar itálico.

Ctrl+I

Aplicar subscrito

Ctrl+ =

sobrescrito

Ctrl+Shift "+"

Remover a formatação manual de caracteres, tais como subscrito e sobrescrito.

Ctrl+Barra de espaços

Iniciar apresentação desde começo.

F5

tela preta

Ponto final

tela clara / branca

C ou Vírgula

Parar ou reiniciar uma apresentação automática.

R

Girar no sentido anti-horário

Shift+F6

alterne para a próxima janela.

Ctrl+F6

Alterne para a janela anterior

Ctrl+Shift+F6

Copiar uma imagem da tela para a área de transferência.

Print Screen

Copiar uma imagem da janela selecionada para a Área de Transferência.

Alt+Print Screen

ID

1943938

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

São características do sistema operacional Linux, EXCETO:

Alternativas

Conectividade com outros tipos de plataformas como: Windows, Apple, DOS.

Não é Case Sensitive.

Multiusuário.

Preemptivo.

Proteção entre processos executados na memória RAM.

Comentários

Case-sensitive é um anglicismo[nota 1] que se refere a um tipo de análise tipográfica da informática. Em língua portuguesa, significa algo como "sensível ao tamanho das letras" ou "sensível a maiúsculas e minúsculas". Diz-se que um software é case-sensitive ou possui "case sensitivity"[nota 2] quando ele é capaz de analisar uma cadeia de caracteres, avaliar a existência de caixa alta e caixa baixa e comportar-se de diferentes maneiras em função disso.

Case Sensitive quer dizer que maiúsculas e minúsculas são encaradas como letras diferentes.
Então, numa mesma pasta, você pode ter os seguintes arquivos:

casesensitive.txt
CaseSensitive.txt
CASESENSITIVE.txt
CASESENSITIVE.TxT
cAsEsEnSiTiVe.tXt

E o sistema vai ver a todos eles como arquivos diferentes.
O sistema operacional Linux possui o seu código fonte aberto permitindo que qualquer pessoa veja como o sistema funciona, corrija algum problema ou faça a sua sugestão sobre a sua melhoria.

Possui compatibilidade com perifércos de computador, placas de vídeo, etc. Suporte à placas, CD-ROMs e outros dispositivos de última geração e mais antigos.

O Linux se destaca por sua estabilidade, sem problemas de travamentos de todo o sistema.

Demais características são destacadas:

• Multitarefa real;
• Multiusuário;
• Suporte a nomes extensos de arquivos e pastas (255 caracteres);
• Conectividade com outros tipos de plataformas como: Apple, Sun, Macintosh, Sparc, Alpha, PowerPC; ARM; Unix, Windows, DOS, etc.
• Utiliza permissões de acesso à arquivos, pastas e programas em execução na memória RAM;
• Proteção entre processos executados na memória RAM;
• Modularização: O Linux somente carrega para a memória o que é utilizado durante o processamento, liberando totalmente a memória, assim que o programa/dispositivo é finalizado;
• Não há a necessidade de se reiniciar o sistema após modificar a configuraão de qualquer periférico de computador ou parâmetros da rede. Somente é necessário reiniciar o sistema no caso de uma instalação interna de um novo periférico, falha em algum hardware.
• Não precisa de um processador potente para funcionar;
• Não é vulverável a vírus de computador;
• Suporte a diversos dispositivos e periféricos disponíveis no mercado, tanto os novos como os obsoletos.

Impotante: O Linux é Case Sensitive, diferencia caracteres maiúsculos de caracteres minúsculos para nomeação de pastas e arquivos.

Fonte: http://www.portaleducacao.com.br/concursos/artigos/46609/caracteristicas-do-linux#ixzz4D5rOGbG5
No linux, há diferença entre :

ELIEL, eliel, Eliel. : Case Sensitive

GABARITO "B"
GAB: B

O LINUX, diferente do windows é Case sensitive, ou seja, é possível fazer distinção entre caracrteres maiusculos e minusculos, assim n e diferenrte de N.

(CESPE – TRE/RJ – 2012) No Linux, em um mesmo diretório, não podem existir dois subdiretórios com o mesmo nome, contudo, em virtude de os nomes dos diretórios serem case sensitive, é possível criar dois subdiretórios de nomes /usr/TreRJ e /usr/trerj.

CERTA
B) Não é Case Sensitive.

Comentário: É característica do linux a "CASE SENSITIVE" pois trata-se da capacidade de:

a) Analisar uma cadeia de caracteres,

b) Avaliar a existência de caixa alta e caixa baixa, e;

c) Comportar-se de diferentes maneiras em função disso.
Case sensitive porque diferencia letras maiúsculas e minúsculas.
GABARITO: B

Case sensitive é um termo da língua inglesa que significa que uma linguagem de programação faz diferenciação entre letras minúsculas e maiúsculas.

Por exemplo: Para o Oracle Forms, a variável pode ser escrita como "nomedavariavel" ou "NOMEDAVARIAVEL"; para ela estamos falando da mesma variável. Assim, dizemos que ela não é "Case Sensitive" ou que ela é "Não Sensível ao Caso".

A linguagem Java, ao contrário, considera as variáveis "Teste" e "teste" como variáveis diferentes. logo, dizemos que ela é "Case Sensitive" ou "Sensível ao Caso".
Características: Case Sensitive

Linux para concursos e software livre - Aula 17 - Rodrigo Schaeffer
https://www.youtube.com/watch?v=RqTLKft5sP4&list=PLKaxXxugagVvAci2syhxTuXlPKkzh5CGO&index=17
GABARITO B

Case-sensitive ... significa algo como "sensível à caixa das letras" ou "sensível a maiúsculas e minúsculas".

Diz-se que um software é case-sensitive ou possui "case sensitivity" quando ele é capaz de analisar uma cadeia de caracteres, avaliar a existência de caixa alta e caixa baixa e comportar-se de diferentes maneiras em função disso.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Case-sensitive
Em computação, preemptividade (algumas vezes preempção) é o ato de interromper temporariamente uma tarefa sendo resolvida por um sistema computacional, sem precisar de sua cooperação, e com a intenção de retomar a tarefa depois.
o Linux é CASE SENSITIVE, ou seja, diferencia letras maiúsculas e minúsculas.
Analisando os itens:
a) Conectividade com outros tipos de plataformas como: Windows, Apple, DOS.

b) Não é Case Sensitive. - ser Case Sensitive é reconhecer arquivos e pastas, diferenciando caracteres minúsculos de maiúsculos. No caso, o Linux consegue diferenciá-los, de modo que, em uma mesma pasta, podemos ter um arquivo de nome TESTE e outro de nome teste. No Windows, isto não é possível. Assim sendo, este é o item errado;

c) Multiusuário - item correto.

d) Preemptivo - correto, pois o Linux consegue alternar processos dentro do processador;

e) Proteção entre processos executados na memória RAM - item correto.

Resposta certa, alternativa b).
LINUX também é PREEMPTIVO, pois consegue alternar processos dentro do processador
Pra quem nao sabe o que é case sensitive:

Capacidade de diferenciar letras maiusculas de minusculas. O google e windows não são. O Linux é.
Windows não é case sensitive
Linux é
Linux -- é case sensitive'u'

Windows-- Não é case sensitive

ID

1943941

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Segurança da Informação

Quando o conteúdo da mensagem foi alterado ou quando não se pode mais garantir que a informação é a mais atualizada, houve quebra do princípio de segurança da informação de:

Alternativas

Disponibilidade.

Autenticidade.

Confidencialidade.

Integridade.

Não repudio.

Comentários

Olá pessoal (GABARITO = LETRA D)

---------------------------------------------------------

PRINCÍPIOS BÁSICOS DA SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO “CADIN”:

Confidencialidade; (obs: usuário que recebe).

Autenticidade; (obs: usuário que envia).

Disponibilidade;

Integridade; (obs: *HASH garante integridade).

Não repúdio.

CONFIDENCIALIDADE - garantir que a informação seja acessada somente por pessoas autorizadas. Exemplo: CRIPTOGRAFIA ou ESTEGANOGRAFIA.

AUTENTICIDADE - garantir que a informação é autêntica, ORIGINAL;

DISPONIBILIDADE - garantir que a informação esteja sempre DISPONÍVEL. Um recurso usado é a realização de BECAPES PERIÓDICOS;

INTEGRIDADE - garantia da informação com seu inteiro teor (que a informação não seja modificada). Assim como o *HASH, que faz um resumo do contexto na origem a fim de ser comparado com o resumo do contexto no destinatário - Ambos têm que coincidir para ser possível dar credibilidade à mensagem.

NÃO REPÚDIO - GARANTIR que a PESSOA NÃO NEGUE TER ASSINADO ou CRIADO A INFORMAÇÃO.

---------------------------------------------------------

Fé em Deus, não desista.
DISPONIBILIDADE
Garante que uma informação estará disponível para acesso no momento desejado. Diz respeito à eficácia do sistema, ao correto funcionamento da rede para que quando a informação for necessária ela poderá ser acessada. A perda da disponibilidade se dá quando se tenta acessar uma informação e não se consegue o acesso esperado.

INTEGRIDADE:
Garante que o conteúdo da mensagem não foi alterado ou violado indevidamente. Ou seja, mede a exatidão da informação e seus métodos de modificação, manutenção, validade. Há perda da integridade quando a informação é alterada indevidamente ou quando não se pode garantir que a informação é a mais atualizada, por exemplo.

CONFIDENCIALIDADE:
Garantir que a informação só será acessível por pessoas autorizadas. A principal forma de garantir a confidencialidade é por meio do controle de acesso (autenticação), já que este controle garante que o conteúdo da mensagem somente será acessado por pessoas autorizadas. A confidencialidade (privacidade) se dá justamente quando se impede que pessoas não autorizadas tenham acesso ao conteúdo da mensagem. Refere-se à proteção da informação contra a divulgação não permitida. A perda da confidencialidade se dá quando alguém não autorizado obtém acesso a recursos/informações.

AUTENTICIDADE:
Garante a identidade de quem está enviando a informação, ou seja, gera o não-repúdio que se dá quando há garantia de que o emissor não poderá se esquivar da autoria da mensagem (irretratabilidade). Normalmente não entre como um dos pilares da segurança da informação
---> Integridade - garantia de que o conteúdo da transação não foi alterado;
GABARITO D

DISPONIBILIDADE
Garante que a informação estará disponível para acesso sempre que for necessário.

INTEGRIDADE:
Garante que o conteúdo da mensagem não foi alterado ou violado indevidamente.

CONFIDENCIALIDADE:
Garantir que a informação só será acessível por pessoas autorizadas. A principal forma de garantir a confidencialidade é por meio do controle de acesso (autenticação), já que este controle garante que o conteúdo da mensagem somente será acessado por pessoas autorizadas. A confidencialidade (privacidade) se dá justamente quando se impede que pessoas não autorizadas tenham acesso ao conteúdo da mensagem. Refere-se à proteção da informação contra a divulgação não permitida. A perda da confidencialidade se dá quando alguém não autorizado obtém acesso a recursos/informações.

AUTENTICIDADE:
Garante a identidade de quem está enviando a informação, ou seja, gera o não-repúdio que se dá quando há garantia de que o emissor não poderá se esquivar da autoria da mensagem (irretratabilidade).

ID

1943944

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

São aplicativos para compartilhamento de arquivos na internet, EXCETO:

Alternativas

DropBox.

Infinit.

WeTransfer.

Sendspace.

LogMein.

Comentários

Gabarito: Letra "E"

LogMeIn: é uma suite de Software que fornece acesso remoto a computadores através da Internet.

Deus é FIEL!!!!
Dropbox é um serviço para armazenamento e partilha de arquivos. É baseado no conceito de "computação em nuvem" ("cloud computing"). Ele pertence ao Dropbox Inc., sediada em San Francisco, Califórnia, EUA.

Com o SendSpace é possível compatilhar arquivos que seriam muito grandes para enviar por e-mail. No SendSpace o usuário pode realizar o upload de cinco arquivos de até 300MB, por vez, com a conta gratuita. O site SendSpace possui também contas pagas que permitem o upload de arquivos maiores.

serviço de compartilhamento de arquivos Infinity lançou apps para iOS e Android que permitem que vários tipos de documentos grandes sejam enviados e recebidos entre plataformas diferentes. Você pode fazer uso Infinity através da versão de computador e passar os arquivos do desktop para os dispositivos móveis e vice-versa (além de poder transferir documentos entre Android e iOS de modo simplificado)

O WeTransfer é um serviço online de transferência de arquivos que permite o envio de até 2 GB de forma simples e intuitiva. Para utilizá-lo não é preciso criar conta no site ou inserir dados pessoais, basta ter um endereço de e-mail válido, o item a ser enviado, e o e-mail do destinatário;
Misericórdia, banca.
Letra E ? O LogMeIn tem serviço de compartilhamento de arquivos, inclusive com opções que os outros não tem (como tempo para download). O LogMeIn é para acesso remoto E também para compartilhamento de arquivos.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR FERNANDO NISHIMURA:

"Letra E ? O LogMeIn tem serviço de compartilhamento de arquivos, inclusive com opções que os outros não tem (como tempo para download). O LogMeIn é para acesso remoto E também para compartilhamento de arquivos."
GABARITO E

LogMeIn é uma suite de Software que fornece acesso remoto a computadores através da Internet. As diversas versões foram projetados para usuários finais e para os profissionais de suporte técnico
e elaa chutooou direto pro GOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL
Gabarito: Letra "E"

Mais alguém acertou no chute?
GABARITO: ALTERNATIVA E.

O LogMeln não apresenta características de um programa de compartilhamento de arquivos, essa ferramenta permite que o usuário possa controlar de forma remota (sem estar presente) um computador, desde que o sistema operacional da máquina seja Windows ou Mac e ele esteja conectado a internet através de Wi-Fi ou 3G.

Deste modo, são aplicativos para compartilhamento de arquivos na internet, exceto o LogMeln.
LogMeIn é uma ferramenta de acesso a desktop remoto, concorrente do TeamViewer, AnyDesk.
GAB.: E
LogmeIn serve pra acesso remoto

ID

1943947

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Legislação de Universidades e Institutos Federais

Julgue as assertivas de acordo com o que está previsto no Estatuto da UFCG referente às suas finalidades, marque V (Verdadeiro) e F (Falso).

( ) Promover a paz, a solidariedade, a defesa dos direitos humanos e a preservação do meio ambiente;

( ) Desenvolver e difundir, de modo teórico e prático, o conhecimento resultante do ensino, da pesquisa e da extensão, nas suas múltiplas áreas;

( ) Promover a educação continuada, crítica e profissional do Homem;

( ) Envidar esforços para que o conhecimento produzido na Instituição seja capaz de se transformar em políticas públicas de superação das desigualdades.

A sequencia para as assertivas acima é:

Alternativas

V-F-V-F.

V-V-F-V.

V-V-V-V.

V-F-F-F.

F-F-V-V.

Comentários

Art. 11. A UFCG, atuando conforme os princípios estabelecidos neste Estatuto, tem por finalidade:

I – promover a educação continuada, crítica e profissional do Homem;
II – manter interação com a sociedade, com suas diversas organizações e com o mundo do trabalho;
III – estabelecer formas de cooperação com os Poderes Públicos, Instituições Federais de Ensino – IFE –, órgãos científicos, culturais e educacionais brasileiros ou estrangeiros;
IV – promover a paz, a solidariedade, a defesa dos direitos humanos e a preservação do meio ambiente;
V – ministrar o ensino, visando à formação de pessoas capacitadas ao exercício da investigação, do magistério e demais campos do trabalho, incluindo-se as áreas políticas e sociais;
VI – desenvolver e difundir, de modo teórico e prático, o conhecimento resultante do ensino, da pesquisa e da extensão, nas suas múltiplas áreas;
VII – gerar, transmitir e disseminar o conhecimento em padrões elevados de qualidade;
VIII – ampliar o acesso da população à Educação Superior e formar profissionais nas diversas áreas do conhecimento;
IX – prestar assistência acadêmica através da extensão e desempenhar outras atividades na área de sua competência;
X – envidar esforços para que o conhecimento produzido na Instituição seja capaz de se transformar em políticas públicas de superação das desigualdades.
Alternativa C
CAPÍTULO III
DAS FINALIDADES
Artigo 11. A UFCG, atuando conforme os princípios estabelecidos neste Estatuto, tem por finalidade:
I – promover a educação continuada, crítica e profissional do Homem;
II – manter interação com a sociedade, com suas diversas organizações e com o mundo do trabalho;
III – estabelecer formas de cooperação com os Poderes Públicos, Instituições Federais de Ensino – IFE –, órgãos científicos, culturais e educacionais brasileiros ou estrangeiros;
IV – promover a paz, a solidariedade, a defesa dos direitos humanos e a preservação do meio ambiente;
V – ministrar o ensino, visando à formação de pessoas capacitadas ao exercício da investigação, do magistério e demais campos do trabalho, incluindo-se as áreas políticas e sociais;
VI – desenvolver e difundir, de modo teórico e prático, o conhecimento resultante do ensino, da pesquisa e da extensão, nas suas múltiplas áreas;
VII – gerar, transmitir e disseminar o conhecimento em padrões eleva-dos de qualidade;
VIII – ampliar o acesso da população à Educação Superior e formar profissionais nas diversas áreas do conhecimento;
IX – prestar assistência acadêmica através da extensão e desempenhar outras atividades na área de sua competência;
X – envidar esforços para que o conhecimento produzido na Instituição seja capaz de se transformar em políticas públicas de superação das desigualdades.

ID

1943950

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Legislação de Universidades e Institutos Federais

Julgue os itens de acordo com o Regimento da UFCG quanto aos aspectos legais previstos referentes ao pessoal técnico- administrativo:

I- O provimento dos cargos de servidores técnico-administrativos dar-se-á exclusivamente por concurso público de provas ou de provas e títulos, nos termos da legislação federal;

II- O pessoal técnico-administrativo da UFCG terá direito a 30 dias de férias semestrais, salvo casos específicos previstos em lei;

III- A repreensão e a suspensão são sanções disciplinares aplicáveis ao pessoal docente e técnico-administrativo;

IV- Para atender necessidades temporárias de excepcional interesse público, poderá haver contratação de pessoal, por tempo determinado, para desempenho de atividades técnico-administrativas, observada a legislação federal.

São verdadeiros os seguintes itens:

Alternativas

I,II e IV apenas.

I, III e IV apenas.

I e IV apenas.

I, II e III apenas.

I, II, III e IV.

Comentários

b) I, III e IV apenas.
Repreensão seria ADVERTÊNCIA?
Art. 149. As sanções disciplinares aplicáveis ao pessoal docente e
técnico-administrativo são as seguintes:
I – advertência;
II – repreensão;
III – multa;
IV – suspensão;
V – destituição de função;
VI – exonera

Fonte: REGIMENTO GERAL - UFCG
I - Art. 132. O provimento dos cargos de servidores técnico-administrativos dar-se-á exclusivamente por concurso público de provas ou de provas e títulos, nos termos da legislação federal.

II - Art. 138. O pessoal técnico-administrativo da UFCG terá direito a 30 (trinta) dias de férias anuais, salvo casos específicos previstos em lei.

III - Art. 149. As sanções disciplinares aplicáveis ao pessoal docente e técnico-administrativo são as seguintes:

I – advertência;
II – repreensão;
III – multa;
IV – suspensão;
V – destituição de função;
VI – exoneração.

IV - Art. 133. Para atender necessidades temporárias de excepcional interesse público, poderá haver contratação de pessoal, por tempo determinado, para desempenho de atividades técnico-administrativas, observada a legislação federal.
QUESTÃO DESATUALIZADA.
Tá desatualizada. Pessoal docente não é mais punível com repreensão.

Resolução modificativa do item: http://www.ufcg.edu.br/~costa/resolucoes/res_12012018.pdf
Art. 149. As sanções disciplinares aplicáveis ao pessoal docente e técnico-administrativo são as seguintes:
I – advertência;
II – suspensão; ().
III – destituição de função; ().
IV – exoneração. ().

A questão está desatualizada!

ID

1943953

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Marque a alternativa INCORRETA de acordo com as disposições legais da Lei 8.112/90:

Alternativas

Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscreverem em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 25% (vinte e cinco por cento) das vagas oferecidas no concurso.

A exoneração do cargo efetivo dar-se-á à pedido do servidor, ou de ofício.

As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros.

A promoção constitui uma das formas de provimento de cargo público.

A nacionalidade brasileira apresenta-se como um dos requisitos básicos para a investidura em cargo público.

Comentários

Olá pessoal (GABARITO = LETRA A)

---------------------------------------------------------

Lei 8.112, Art. 5º, § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

---------------------------------------------------------

Fé em Deus, não desista.
a) Gabarito. Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso. art 5º,$2º,Lei 8112

b) A exoneração do cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.Art 34,caput Lei 8112

c) As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.Art 5º,$3º,Lei 8112

d) Art. 8º,Lei 8112 São formas de provimento de cargo público:
I - nomeação;
V - readaptação;
VI - reversão;
VII - aproveitamento;
VIII - reintegração;
IX - recondução.

e) Art. 5º,Lei 8112. São requisitos básicos para investidura em cargo público:
I - a nacionalidade brasileira;
II - o gozo dos direitos políticos;
III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;
IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;
V - a idade mínima de dezoito anos;
VI - aptidão física e mental.

Foco e Fé!
d) A promoção e a readaptação são simultanemante formas de provimento e vacância.
Aos deficiêntes são reservadas até 20% das vagas. Não 25%! Art. 5º, § 2o
A) Até 20%
só juntando as respostas:

A( INCORRETA - GABARITO) : art. 5 § 2o  Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

B ( CORRETA) : Art. 34.  A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

C ( CORRETA) : art. 5 § 3o  As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.

D ( CORRETA) :  Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:

        I - nomeação;

        II - promoção...

E ( CORRETA) : Art. 5o  São requisitos básicos para investidura em cargo público:

        I - a nacionalidade brasileira;

Lute, porque nossa vez vai chegar. Só pare para comer. Hahah
LETRA A INCORRETA

LEI 8.112

ART. 5 § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
São reservadas 20% das vagas aos deficientes físicos.
André Arraes, sempre com bons comentários!!!!!
de 5 a 20 %
A resposta é letra A. A lei fala que é de 20% o percentual das vagas destinadas a portadores de deficiência.
Art. 5o

§ 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
Lembrando que é ATÉ 20%.
a) o correto seria ATÉ 20%
NÃO É 25% O CORRETO É 20% .

DEUS NO COMANDO.
GAB: A
Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscreverem em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 25% (vinte e cinco por cento) das vagas oferecidas no concurso.

A porcentagem varia até 20%
Participando dos comentários:

É até 20%!
GABARITO ITEM A

ATÉ 20%
Normalmente eu começo lendo da letra A até a E, hoje resolvi mudar e começar pela letra E e pá´, a resposta estava na A ¬¬ uhuehe
ATÉ 20% PRA DEFICIENTES
Até 20% de vagas para deficientes físicos
a) Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscreverem em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 25% (vinte e cinco por cento) das vagas oferecidas no concurso. INCORRETA.

É ATÉ 20%
Tem uma detalhe importante: Até 20% e no mínimo 5%.
GABARITO: LETRA A
Art. 5   São requisitos básicos para investidura em cargo público:
§ 2   Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.
FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.
A questão exigiu conhecimento acerca da lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa incorreta:
A- Incorreta. Art. 5º, § 2 da lei 8.112/90. “Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.”
B- Correta. Art. 34 da lei 8.112/90: “A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.”
C- Correta. Art. 5º, § 3 da lei 8.112/90: “As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.”
D- Correta. Art. 8 da lei 8.112/90. “São formas de provimento de cargo público: [...] II – promoção.”
E- Correta. Art. 5 da lei 8.112/90. “São requisitos básicos para investidura em cargo público: I - a nacionalidade brasileira.”
GABARITO DA MONITORA: “A”

ID

1943956

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Quanto aos atributos do ato administrativo, é INCORRETO afirmar que a:

Alternativas

Presunção de legitimidade depende de previsão legal.

Presunção de legitimidade do ato administrativo é relativa.

Imperatividade implica que a imposição do ato independe da anuência do administrado.

Autoexecutoriedade consiste na possibilidade que certos atos administrativos ensejam de imediata e direta execução pela própria Administração.

Presunção de legitimidade não impede o questionamento do ato administrativo perante o Poder Judiciário.

Comentários

Gab.: A

a) Presunção de legimitimidade NÃO depende de previsão legal.

A presunção de legitimidade (e veracidade) permite que o ato administrativo cause efeitos imediatamente, vinculando os administrados por ele atingidos desde a sua edição. Segundo Di Pietro, a presunção de legitimidade e veracidade acompanha todos os atos estatais, quer imponham obrigações, quer reconheçam ou confiram direitos aos administrados.

Ou seja, indepentendemente de lei, qualquer ato editado pelo poder público é presumidamente legal. Isso não impede a contestação do ato; apenas permite os atos causem efeitos pois estão presumidamente de acordo com a lei.
complementado...

A presunção de legitimidade ou presunção de legalidade é um atributo presente em todos os atos administrativos, quer imponham obrigações, quer reconheçam direitos aos administrados. Esse atributo deflui da própria natureza do ato administrativo, está presente desde o nascimento do ato e independe de normal legal que o preveja.

FONTE: ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Direito Administrativo Descomplicado. 24ª. edição. São Paulo: Método, 2016.

[Gab. A]

bons estudos!
b) Presunção de legitimidade do ato administrativo é relativa.

CERTO. Frise-se que essa presunção é relativa (iuris tantum), significa dizer, admite prova em contrário, ou seja, prova de que o ato é ilegítimo. Logo, a efetiva consequência do atributo da presunção de legitimidade dos atos administrativos é imputar a quem invocá a ilegitimidade do ato o ônus da prova dessa ilegitimidade, uma vez que se trata de uma presunção relativa.

c) Imperatividade implica que a imposição do ato independe da anuência do administrado.

CERTO. Rigorosamente, imperatividade traduz a possibilidade de a administraação pública, unilateralmente, criar obrigações para os administraados, ou impor -lhes restrições.

A imperatividade decorre do denominado poder extroverso do Estado. Essa expressão é utilizada para representar a prerrogativa que o poder público tem de praticar atos que extravasam sua própria esfera jurídica e adentram a esfera jurídica alheia, alterando-a, independentemente da anuência prévia de qualquer pessoa.

d) Autoexecutoriedade consiste na possibilidade que certos atos administrativos ensejam de imediata e direta execução pela própria Administração.

CERTO. Atos autoexecutórios são os que podem ser materialmente implementa dos pela administração, diretamente, inclusive mediante o uso da força, se necessária, sem que a administração precise obter autorização judicial prévia.

Fonte: Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo - Direito Adminsitrativo Descomplicado (2015).
Anulada por quê? Me parece claramente letra A. O assunto tava fora do edital?

ID

1943959

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Indique quais os elementos do ato administrativo que se caracterizam por serem sempre vinculados:

Alternativas

Sujeito e objeto;

Objeto e finalidade;

Forma e motivo;

Sujeito e finalidade.

Objeto e motivo.

Comentários

Gab.: D

ELEMENTOS DO ATO: CO FI FO MO OB (cofifomob). Os três primeiros são sempre vinculados, e os dois últimos podem ser discricionários.

Os elementos vinculados são: COmpetência, FInalidade e FOrma

Os elementos que podem ser discricionários são: MOtivo e OBjeto
A discricionariedade do ato administrativo se encontra no motivo e no objeto
Jorge Pinto, ainda que não haja obrigação de forma específica, exceto quando disposto em lei, o elemento forma é considerado vinculado, uma vez que segue padrões básicos, devendo o ato via de regra ser escrito, por exemplo.
Aos atos discricionários sempre lembro da marca de sabão OMO (objeto e motivo).
LETRA D CORRETA

Dica mnemônica: Elementos/Requisitos dos Atos --> COMFIFORMOB

COMpetêcia

FInalidade

FORma

MOtivo

OBjeto

**Os 3 primeiros são sempre vinculados.***
ué , eu achava q o objeto e a forma eram elementos discricionários , essa resposta n esta invertida?
-------------------------MACETES------------------------

FI. FO. COM

ou

FF.COM (LEMBRA UM SITE)

*Finalidade - Vinculado

*Forma - Vinculado

*Competência - Vinculado

*Objejo - Vinculado ou Discricionário

*Motivo - Vinculado ou Discricionário
COMPETÊNCIA, FINALIDADE e FORMA são vinculados em todos os atos administrativos.

Não entendi a resposta desta questão. O SUJEITO da alternativa D seria o quê? COMPETÊNCIA ou FORMA?
Não conhecia esse elemento "sujeito". Fiquei sem entender esse gabarito, pois os elementos vinculados do ato são competência, finalidade e forma.
Sujeitos = Competência.
Outro macete que poucos sabem:

CO MO FI O FO (Como Fiofó)

OBS.: Os destacados sao vinculados (primeiro ultimo e do meio).

OBS.: Nesse macete aproveitamos que o FI (Finalidade) ta bem no MEIO e associamos tbm a "RESULTADO MEDIATO", que é uma caracteristica da Finalidade

Apesar da sacanagem, eu aprendi assim :}

Bons estudos!!
Não esqueço mais: CO FI FO MO OB....Os três primeiros são sempre vinculados!
Se tiver algo errado dá um toque...é o que está em meus resumos.

CO = VINCULADO ANULAÇÃO CONVALIDÁVEL/ANULÁVEL ABUSO PODER: excede competência

FI = VINCULADO ANULAÇÃO ABUSO PODER: desvio finalidade - sempre interesse público

FO = VINCULADO ANULAÇÃO CONVALIDÁVEL/ANULÁVEL

MO = DISCRICIONÁRIO REVOGAÇÃO(mérito = conveniente e oportuno)

OB = DISCRICIONÁRIO REVOGAÇÃO(mérito = conveniente e oportuno)

*Judiciário = só pode anular, se provocado. (princípio da inércia)

*AdmP = anula de ofício ou provocação quando ato eivado de vício (ilegalidade)

*Prazo: 5 anos, salvo se de má-fé ou desfavorável para anular.

*Atos que integram procedimento licitatório / atos enunciativos / atos já exauridos / atos que geram direito adquirido / não podem ser revogados.
ATOS VINCULADOS

C F F = COMPETÊNCIA, FINALIDADE E FORMA

Gabarito D

Bons Estudos
Lembre-se

Os jogadores do FCC (Fluminense Futebol Clube) não escolhem com quem irão jogar, então eles serão sempre vinculados. Forma, Finalidade e Competência. Mas chamar o MÔzinho para ver o jogo, é escolha nossa, discricionário. Motivo e Objetivo
também não entendi "SUJEITO" que elemento é este?
"COM-FI-FOR- M-OB"

COM PETÊNCIA/ SUJEITO: VINCULA

FI NALIDADE: VINCULA

FOR MA: VINCULA

M OTIVO: DISCRICIONÁRIO

OB JETO: DISCRICIONÁRIO
GABARITO - LETRA D

Olá, percebo que muitos ficaram em dúvida em relação a palavra sujeito. Veja abaixo:

Competência: Alguns chamam este requisito de sujeito, pois se refere a quem vai praticá-lo. A doutrina utiliza o termo sujeito com o mesmo sentido de competência.

Esta é a sua primeira condição para sua validade. O sujeito que o pratica precisa ter informações legais para praticá-lo. A competência decorre sempre da lei e é por ela delimitada, sendo o conjunto de atribuições de pessoas jurídicas, órgãos e agentes.

Espero ter ajudado!

DISCIPLINA, DISCIPLINA, DISCIPLINA.
SUJEITO

A doutrina se refere, por vezes, ao elemento competência, simplesmente como "sujeito". O sujeito é um elemento sempre vinculado, isto é, não há discricionariedade na determinação da competência para a prática de um ato.

FINALIDADE

A finalidade é um elemento sempre vinculado. Nunca é o agente público quem determina a finalidade a ser perseguida em sua atuação, mas sim a lei. Podemos identificar nos atos administrativos:

a) uma finalidade geral ou mediata, que é sempre a mesma, expressa ou implicitamente estabelecida na lei: a satisfação do interesse público.

b) uma finalidade específica, imediata, que é o objetivo direto, o resultado espeecífico a ser alcançado, previsto na lei, e que deve determinar a prática do ato.

FF.COM

FORMA - VÍCIO DE LEGALIDADE - TORNA O ATO ANULÁVEL - SERÁ ANULADO OU CONVALIDADO - EFEITO EX TUNC

FINALIDADE - VÍCIO DE LEGALIDADE - TORNA O ATO NULO - EFEITO EX TUNC

COMPETÊNCIA - VÍCIO DE LEGALIDADE - TORNA O ATO ANULÁVEL - SERÁ ANULADO OU CONVALIDADO - EFEITO EX TUNC

OBJETO - VÍCIO DE LEGALIDADE - TORNA O ATO NULO - EFEITO EX TUNC

MOTIVO - VÍCIO DE LEGALIDADE - TORNA O ATO NULO - EFEITO EX TUNC

****************************************************************************************************************************************************************

OBJETO - SEM VÍCIO DE LEGALIDADE - PODERÁ SER REVOGADO À CRITÉRIO DA ADMINISTRAÇÃO - EFEITO EX NUNC

MOTIVO - SEM VÍCIO DE LEGALIDADE - PODERÁ SER REVOGADO À CRITÉRIO DA ADMINISTRAÇÃO - EFEITO EX NUNC
SUJEITO OU COMPETÊNCIA.FOCO
SUJEITO OU COMPETÊNCIA.FOCO

ID

1943962

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Não integra o rol dos princípios que norteiam o procedimento licitatório:

Alternativas

Julgamento objetivo.

Vinculação ao instrumento convocatório.

Probidade administrativa.

Igualdade de condições a todos os concorrentes.

Dispensa e exigibilidade.

Comentários

Gabarito E :

Lei 8666/93 : Art. 3 A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional
da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção
do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita
conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da
moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação
ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são
correlatos.
LETRA E CORRETA

LEI 8.666

Art. 3o A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.
Gabarito: letra E.

Princípios Expressos

·         Legalidade;

·         Impessoalidade;

·         Moralidade;

·         Publicidade;

·         Probidade Administrativa;

·         Igualdade;

·         Vinculação ao Instrumento Convocatório;

·         Julgamento Objetivo.

Princípios Implícitos

·         Competitividade;

·         Procedimento Formal;

·         Sigilo das Propostas;

·         Adjudicação Compulsória.

Bons estudos!
Letra E correta

Dispensa e Exigibilidade não são princípios que norteam o certame licitatório, mas sim, são hipóteses de contratação direta do particular.
Cabe anulacao, é dispensa e inexigibilidade
Jaelson, não cabe recurso não...rs... se tivesse escrito "farmácia" ---> não sendo princípio é a alternativa que tem que ser marcada...
Vale lembrar que também não consta do rol dos princípios previstos na Lei de Licitações o Princípio da Eficiência, posto que este foi inserido posteriormente à edição da Lei 8.666, pela EC 19/98.
Espero ter contribuído!
I-                 PRINCÍPIOS EXPRESSOS ou CONHECIDOS DA LICITAÇÃO:         Art. 3º Lei 8.666

LIMPI    ProJuVin

·          Legalidade

·        Impessoalidade

·        Moralidade

·        Publicidade

·        Igualdade

------------------------------------------

·        Probidade administrativa

·        Julgamento objetivo

·        Vinculação ao instrumento convocatório.

II-        PRINCÍPIOS IMPLÍCITOS ou RECONHECIDOS DA LICITAÇÃO: NÃO expressos no art. 3 da lei 8666:

SAPECA

·        S - IGILO DAS PROPOSTAS

·        A   -MPLA DEFESA

·        P - ROCEDIMENTO FORMAL

·        E   - FICIÊNCIA

·        C - OMPETITIVIDADE

·        A   - DJUDICAÇÃO COMPULSÓRIA
Os princípios do artigo 37 são LIMPE, lembra? Os princípios do artigo 3° da Lei 8666 são: LIMPI PROJUVI

L egalidade

Impessoalidade

Moralidade

Publicidade

Igualdade

PRO bidade administrativa

JU lgamento objetivo

VI nculação ao instrumento convocarório
GABARITO: E
Mnemônico: L.I.M.P.E ISO. PR.a J.á VI.u ?
Resume alguns dos princípios aplicáveis à licitação:
LIMPE = Princípios expressos da Administração.
ISO = Isonomia.
PR.a = Probidade.
J.á = Julgamento objetivo.
VI.u = Vinculação ao instrumento convocatório.
Outros que devem ser lembrados são os princípios da Adjudicação Compulsória, do Sigilo e o Principio da Igualdade.

ID

1943965

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Maria Claúdia, servidora pública aposentada por invalidez, após passagem prévia por junta médica oficial que considerou insubsistentes os motivos de sua aposentadoria, retornou à atividade. Neste caso, ocorreu especificamente a:

Alternativas

Readaptação;

Reversão;

Exoneração

Reintegração

Recondução.

Comentários

Olá pessoal (GABARITO = LETRA B)

---------------------------------------------------------

Lei 8.112, Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

        I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;

---------------------------------------------------------

Fé em Deus, não desista.
complementado...

reVersão= Veio(velho) ou Volta do servidor aposentado.

bizu do prof. Thállius Moraes!
LETRA B CORRETA

O art. 8º da Lei 8.112/90 arrola as formas de provimento (preenchimento) de cargo:

1.) Nomeação - única forma de provimento originário, onde não há relação anterior entre a pessoa e a Administração Pública, com relação ao cargo.

As demais formas de provimento são derivadas, pois já existe uma relação entre a pessoa e a Administração Pública, em decorrência de uma cargo que a pessoa já exercia e, será modificado, por algum motivo.

2.) Promoção - para cargos efetivos organizados em carreira.

3.) Readaptação - investidura do servidor público em cargo com atribuições e responsabilidade compatíveis com a limitação que sofreu em sua capacidade física o mental (para as hipóteses de invalidez relativa).

4.) Reversão - retorno do servidor aposentado, em duas hipóteses: aposentadoria por invalidez (junta médica declara que não existem mais os motivos de aposentadoria), ou a pedido, desde que no interesse da Administração, nos casos de aposentadoria voluntária.

5.) Aproveitamento - retorno do servidor em disponibilidade, em cargo de atribuições e vencimentos compatíveis com o ocupado anteriormente.

6.) Reintegração - reinvestidura de servidor público estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transferência, quando sua demissão for invalidada por decisão administrativa ou judicial.

7.) Recondução - retorno do servidor púbico estável ao cargo ocupado anteriormente por inabilitação em outro cargo, ou reintegração do anterior ocupante.

Aproveito o Disponível.

Reintegro o Demitido.

Reverto o Aposentado.

Reconduzo o Inabilitado

Readapto o Incapacitado.
Gabarito letra B.

Reversão é forma de Provimento Derivado que consiste no retorno à atividade de servidor aposentado. Há duas formas de Reversão:

Reversão de Ofício (compulsória): quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos de aposentadoria por invalidez. Trata-se de ato vinculado da Administração Pública. Para a Reversão de ofício é irrelevante que o servidor seja ou não estável quando se aposentou por invalidez ;

Reversão a pedido (voluntária): aplicável ao servidor estável que obteve tempo necessário para a aposentadoria voluntária mas que deseja continuar no desempenho de suas funções. Trata-se de ato discricionário da Administração Pública que dependerá da vacância do cargo em questão e, ainda, que não tenha transcorrido mais de 5 anos a contar da data de sua aposentadoria.
GABARITO: LETRA B
Da Reversão
Art. 25. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:
I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria;
FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.
Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:
Art. 8º, Lei 8.112/90. São formas de provimento de cargo público:
I - nomeação;
II - promoção;
V - readaptação;
VI - reversão;
VII - aproveitamento;
VIII - reintegração;
IX - recondução.
MACETE:
Eu aproveito o disponível.
Eu reintegro o servidor que sofreu demissão (Demissão de servidor estável invalidada por sentença judicial.
Eu readapto o incapacitado.
Eu reverto o aposentado.
Eu reconduzo a inabilitado e o ocupante do cargo do reintegrado.
Dito isso:
A. ERRADO. Readaptação.
Art. 24, Lei 8.112/90. Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.
§1º Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.
§2º A readaptação será efetivada em cargo de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga.
B. CERTO. Reversão.
Art. 25, Lei 8.112/90. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:
I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria.
II - no interesse da administração, desde que:
a) tenha solicitado a reversão;
b) a aposentadoria tenha sido voluntária;
c) estável quando na atividade;
d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;
e) haja cargo vago.
C. ERRADO. Exoneração.
Art. 34, Lei 8.112/90. A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.
Parágrafo único. A exoneração de ofício dar-se-á:
I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;
II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.
D. ERRADO. Reintegração.
Art. 28, Lei 8.112/90. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
E. ERRADO. Recondução.
Art. 29, Lei 8.112/90. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:
I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;
II - reintegração do anterior ocupante.
GABARITO: ALTERNATIVA B.

ID

1943968

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

O servidor público José Luiz encontra-se afastado por motivo de férias, na data da publicação do ato de provimento. Neste caso, o prazo para a posse será contado do

Alternativas

término das férias;

início das férias;

início das férias, descontado o tempo decorrido desta;

término das férias, porém reduzido pela metade;

quinto dia do mês subsequente ao do término das férias.

Comentários

Gab.: A

L. 8112/90

     Art. 13.  A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

        § 1o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

        § 2o  Em se tratando de servidor, que esteja na data de publicação do ato de provimento, em licença prevista nos incisos I, III e V do art. 81, ou afastado nas hipóteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alíneas "a", "b", "d", "e" e "f", IX e X do art. 102, o prazo será contado do término do impedimento.

(...)

Art. 102.  Além das ausências ao serviço previstas no art. 97, são considerados como de efetivo exercício os afastamentos em virtude de:

        I - férias;,

COMPLEMENTANDO:

Além das férias, suspendem o prazo para posse:

IV - participação em programa de treinamento regularmente instituído ou em programa de pós-graduação stricto sensu no País, conforme dispuser o regulamento;

VI - júri e outros serviços obrigatórios por lei;

VIII - licença:

        a) à gestante, à adotante e à paternidade;

        b) para tratamento da própria saúde, até o limite de vinte e quatro meses, cumulativo ao longo do tempo de serviço público prestado à União, em cargo de provimento efetivo; (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

(...)

   d) por motivo de acidente em serviço ou doença profissional;

       e) para capacitação, conforme dispuser o regulamento; (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

       f) por convocação para o serviço militar;

IX - deslocamento para a nova sede de que trata o art. 18;

X - participação em competição desportiva nacional ou convocação para integrar representação desportiva nacional, no País ou no exterior, conforme disposto em lei específica
Ademais, Art. 80. As férias somente poderão ser interrompidas por motivo de calamidade pública, comoção interna, convocação para júri, serviço militar ou eleitoral, ou por necessidade do serviço declarada pela autoridade máxima do órgão ou entidade.
EM SE TRATANDO DE SERVIDOR, o prazo para posse será contado do término dos seguintes impedimentos:

- Férias

- Júri e outros serviços obrigatórios

- Licença à gestante, à adotante, à paternidade

- Tratamento da própria saúde

- Acidente em serviço

- Deslocamento para a nova sede

- Participação em competição desportiva nacional

- DOENÇA FAMILIAR

- SERVIÇO MILITAR

- CAPACITAÇÃO

- PÓS GRADUAÇÃO E TREINAMENTO

#gratidão ♥ ♥ ♥
GABARITO LETRA A. Do término do impedimento.
FÉRIAS É SAGRADO, TEM QUE TERMINAR PRA CONTAR OS 30 DIAS.

POSSE: 30 DIAS A PARTIR DA NOMEAÇÃO

EXERCÍCIO: 15 DIAS A PARTIR DA POSSE

NA POSSE O INDIVÍDUO É CONSIDERADO SERVIDOR PÚBLICO, ASSINA OS TERMOS DE COMPROMISSO E DE PATRIMÔNIO.

SE NÃO ENTRAR EM EXERCÍCIO ELE É EXONERADO

SE NÃO EMPOSSAR TORNA-SE SEM EFEITO A NOMEAÇÃO
Deveria ter algum comando q eliminasse essas questoes repetidas
A questão exigiu conhecimento acerca da lei 8.112/90 (Estatuto do Servidor Público Federal) e deseja obter a alternativa correta:
A- Correta. Assertiva em consonância com o art. 13, § 2da lei 8.112/90:
“Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.
[...]
§ 2. Em se tratando de servidor, que esteja na data de publicação do ato de provimento, em licença prevista nos incisos I, III e V do art. 81, ou afastado nas hipóteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alíneas "a", "b", "d", "e" e "f", IX e X do art. 102, o prazo será contado do término do impedimento.”
B- Incorreta. O prazo para a posse é contado do término, e não do início das férias (art. 13, § 2º da lei 8.112/90 já transcrito).
C- Incorreta. O prazo para a posse é contado do término, e não do início das férias (art. 13, § 2º da lei 8.112/90 já transcrito).
D- Incorreta. De fato, o prazo para a posse é contado do término das férias (art. 13, § 2º da lei 8.112/90 já transcrito); porém, não haverá redução pela metade, como alegado na assertiva.
E- Incorreta. De fato, o prazo para a posse é contado do término das férias (art. 13, § 2º da lei 8.112/90 já transcrito); porém, não será contado do quinto dia do mês subsequente ao término das férias, como alegado na assertiva, e sim do primeiro dia subsequente ao término das férias.
GABARITO DA MONITORA: “A”

ID

1943971

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

O ato que se encontra sujeito à condição ou termo para que se tenha início a produção de seus efeitos jurídicos denomina-se, quanto à classificação dos atos administrativos:

Alternativas

Pendente.

Condicionado.

Imperfeito.

Resolutivo.

Suspensivo.

Comentários

Gab.: A

Classificação dos atos:

Ato perfeito: já concluiu todas as etapas da sua formação.

Ato eficaz: ato perfeito que já está apto a produzir efeitos, não dependendo de nenhum evento posterior, como termo, condição, aprovação, autorização etc.

Ato pendente: é o ato que, apesar de perfeito, depende de algum evento posterior para produzir efeitos.

Ato consumado ou exaurido: já produziu todos os efeitos.
Ato pendente: é aquele que, embora perfeito, por reunir todos os elementos de sua formação, não produz seus efeitos, por não verificado o TERMO OU CONDIÇÃO, de que depende sua exequibilidade ou operatividade.
De onde saiu essa classificaçao de ato pendente? Nu nca tinha ouvido falar
valeu Otávio
Gab.: A

E quando vc acha que já sabe tudo.... Katchau!
lembrando que:

Condição = evento futuro e incerto.

termo = evento futuro e certo.
Ato perfeito é o ato que completou as etapas necessárias para sua existência. Não é sinônimo de perfeição. Ato válido é o ato que foi praticado de acordo com a lei. Ato eficaz é o ato que está apto a produzir efeitos. Ato pendente é o ato que está apto a produzir efeitos, dependendo da implementação de uma condição. Ato consumado é o que já produziu os seus efeitos.
Letra A, fiquei indeciso nessa.
esta pergunta não é de direito administrativo.
"marco pacheco", acredito que o amigo "O estudioso" retirou essa classificação do Código Civil, arts. 121 ao 137 que fala "Da Condição, do Termo e do Encargo".
O ato pendente é o contrário do ato eficaz, ou seja, é aquele que, embora perfeito, depende de algum evento futuro para que comece a produzir efeitos.

erick alves
E tanto ato:'( ato pendente, ato que já caiu no chão, ato voando.
Só lembrar que ato composto é ato pendente.
Alternativa A
Ato pendente é o que está sujeito a condição ou termo para que comece a produzir efeitos. Distingue-se do ato imperfeito porque já completou o seu ciclo de formação e está apto a produzir efeitos; estes ficam suspensos até que ocorra a condição ou termo.
GABARITO: A
Ato pendente: é aquele que, embora perfeito, está sujeito a condição (evento futuro e incerto) ou termo (evento futuro e certo) para que comece a produzir efeitos. É sempre um ato perfeito, completamente formado, mas que só poderá iniciar seus efeitos quando ocorrer o evento futuro.
Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos atos administrativos. Vejamos:
A. CERTO. Pendente.
Trata-se de ato cuja produção de efeitos depende de condição ou termo. Não se tratando de ato imperfeito, pois já teve seu ciclo de formação completado, ou seja, possui aptidão para a produção de efeitos, os quais se encontram suspensos. Importante salientar que a condição pode ser suspensiva ou resolutiva, a primeira gerando expectativa de direito, suspendendo tanto a aquisição como o exercício do direito e a segunda pondo fim aos efeitos do negócio jurídico. Termo, por sua vez, se refere a evento futuro e certo que condiciona o início dos efeitos do negócio jurídico.
B. ERRADO. Condicionado.
Ato administrativo vinculado ou condicionado a motivos que a lei enumera refere-se àquele que contém todos os seus elementos constitutivos vinculados à lei, não existindo qualquer espécie de subjetivismo ou valoração do administrador.
C. ERRADO. Imperfeito.
Trata-se de ato que não completou o seu ciclo de formação, como, por exemplo, com a falta de uma assinatura ou o ato não publicado. O ato imperfeito não existe como ato administrativo.
D. ERRADO. Resolutivo.
Condição resolutiva é aquela que encerra os efeitos de um negócio, o extinguindo. Por exemplo: pai promete pagar o aluguel do filho até o fim de sua faculdade.
E. ERRADO. Suspensivo.
Condição suspensiva é aquela que ocorre quando o negócio jurídico está submetido a um evento futuro e incerto que, não ocorrendo, não gera a aquisição do direito. Por exemplo: pai promete um carro ao filho quando e se ele passar no vestibular.
GABARITO: ALTERNATIVA A.

ID

1943974

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

A Constituição Federal em seu art. 5º, XXXV diz que “a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão ou ameaça a direito”. Tal dispositivo consagra o Princípio do(a)

Alternativas

razoável duração do processo;

juiz natural;

tutela jurisdicional;

cooperação;

isonomia perante a lei.

Comentários

Gab.: C

Tutela jurisdicional é o princípio garantidor de que qualquer lesão ou ameaça a direito poderá ser levada à apreciação do Judiciário.
Também chamado de Princípio da Inafastabilidade de Jurisdição / Sistema de jurisdição una = acesso à justiça

Trata-se da possibilidade de provocar a prestação jurisdicional para garantir a tutela de direitos. É o princípio de Direito Processual Público subjetivo, também cunhado como Princípio da Ação ou Acesso à Justiça, em que a Constituição garante a necessária tutela estatal aos conflitos ocorrentes na vida em sociedade. O Brasil adotou o sistema de jurisdição única. Somente o Poder Judiciário pode, de forma definitiva, declarar o direito, diante de um caso concreto, quando provocado por alguém que se veja diante de uma pretensão resistida.)
Complementando...

Princípio conhecido como inafastabilidade de jurisdição ou de amplo acesso ao Poder Judiciário.

Estabelece esse postulado que, entre nós, somente o Poder Judiciário decide definitivamente, com força de coisa julgada (sistema de jurisdição única). Trata-se de princípio relacionado à própria estrutura jurídico-política do Estado brasileiro, especialmente à independência entre os Poderes, obstando que o Legislativo ou o Executivo reduzam o campo de atuação do Judiciário, mediante a edição de leis, medidas provisórias, enfim, de atos que pretendessem excluir determinadas matérias ou controvérsias da apreciação judicial.

FONTE: ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Direito Constitucional Descomplicado. 15ª. edição. São Paulo: Método, 2016.

[Gab. C]

bons estudos!
GABAITO C

a) LXXVIII - "a todos, no âmbito judicial e administrativo, são assegurados a razoável duração do processo e os meios que garantam a celeridade de sua tramitação". Esse dispositivo constitucional traduz o princípio da celeridade processual. Foi incorporado à Carta Magna com o objetivo de garantir aos cidadãos o direito de verem julgados seus processos em um prazo razoável, sendo aplicável tanto aos processos administrativos quanto aos judiciais.

b) Artigos XXXVII e LIII - ambos traduzem o princípio do “juízo natural” ou do “juiz natural”. Esse postulado garante ao indivíduo que suas ações no Poder Judiciário serão apreciadas por um juiz imparcial, o que é uma garantia indispensável à administração da Justiça em um Estado democrático de direito.

c) O art. XXXV, ao dizer que “a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciáriolesão ou ameaça a direito”, ilustra muito bem a adoção do sistema inglês pelo Brasil. Trata-se do princípio da inafastabilidade de jurisdição, segundo o qual somente o Poder Judiciário poderá decidir uma lide em definitivo.

d) Princípio da Cooeperação: A atual Constituição brasileira, em seu art. 5º, inciso XVIII, diz que "a criação de associações e, na forma da lei, a de cooperativas independem de autorização, sendo vedada a interferência estatal em seu funcionamento", certamente erigiu como direito coletivo fundamental o de associação. Escolheu também um tipo especial de associação, a cooperativa, como empresa autônoma, integrante do sistema econômico-social nacional, merecedora de proteção especial expressa no Texto Magno. Isto nos leva a concluir pela existência de um princípio geral, constitucionalmente positivado, de apoio ao cooperativismo, que aqui intitularemos de princípio da cooperação. fonte: https://jus.com.br/artigos/10325/cooperacao-como-principio-constitucional-positivo

e) Está previsto no artigo 5º da CF, que diz que "Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza". Esta igualdade é chamada de formal.

bons estudos!

ID

1943977

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre as propostas e consequências da política neoliberal implantada na década de 1990 para a educação brasileira é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

Promoveu a descentralização e a municipalização dos sistemas de ensino.

Incorreu para a desresponsabilização do Estado quanto à manutenção dos sistemas públicos.

Promoveu a focalização dos gastos no Ensino Fundamental.

Colaborou para a expansão do sistema educacional privado.

Aumentou os gastos públicos na educação infantil e superior.

Comentários

Neoliberalismo = Estado mínimo

ID

1943980

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

De acordo com o artigo 6º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional (LDB, Lei n0 9394/96), os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive, nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

I- Ingresso prioritariamente por concurso de provas e títulos.

II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para tal fim;

III– Salario mínimo profissional.

IV– Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.

V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.

VI– Condições adequadas de trabalho.

São INCORRETAS as seguintes afirmações:

Alternativas

I e III.

I, II e IV.

II, IV e VI.

III, IV e V.

II, III e V.

Comentários

Na realidade, trata-se do Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes,
inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.

Fonte: Lei n0 9394/96
I- Ingresso prioritariamente por concurso de provas e títulos.
II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para tal fim;
III– Salario mínimo profissional.
IV– Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.
V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
VI– Condições adequadas de trabalho.

Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
I- Ingresso prioritariamente por concurso de provas e títulos.
II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para tal fim;
III– Salario mínimo profissional.
IV– Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.
V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
VI– Condições adequadas de trabalho.

Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
I- Ingresso prioritariamente por concurso de provas e títulos.
II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para tal fim;
III– Salario mínimo profissional.
IV– Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.
V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
VI– Condições adequadas de trabalho.

Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
I- Ingresso prioritariamente por concurso de provas e títulos.
II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para tal fim;
III– Salario mínimo profissional.
IV– Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.
V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
VI– Condições adequadas de trabalho.

Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.
I- Ingresso prioritariamente por concurso de provas e títulos.
II- Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para tal fim;
III– Salario mínimo profissional.
IV– Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação de desempenho.
V- Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho.
VI– Condições adequadas de trabalho.

Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:
I - ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;
II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho;
V - período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho;
VI - condições adequadas de trabalho.

ID

1943983

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A Lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação e, em seu artigo 5º, parágrafo 4º trata sobre os itens que caracterizam o investimento público a ser empregado para a consecução das metas e estratégias estabelecidas, em especial a meta 20, que prevê uma ampliação dos repasses, de modo a atingir 10% do PIB ao término da vigência do Plano. Nesse sentido, o cumprimento desse patamar de investimento

Alternativas

dependerá da rentabilidade do Pré-Sal e dos ganhos que se obtenha através da exploração do petróleo e do gás.

refere-se ao esforço que o poder público fará com relação aos investimentos a serem efetuados somente nas redes públicas de educação, ou seja, federal, estadual e municipal.

inclui os subsídios, vantagens e benefícios outorgados a empresas e instituições filantrópicas consideradas “amigas da escola”.

está condicionado à flutuação dos investimentos e rendimentos efetivados nas bolsas de valores por empresas e entidades bancárias comprometidas com a educação.

inclui os recursos públicos a serem aplicados nos programas de expansão da educação profissional e superior, inclusive na forma de incentivo e isenção fiscal e os subsídios concedidos em programas de financiamento estudantil.

Comentários

Art. 5º § 4º O investimento público em educação a que se referem o inciso VI do art. 214 da Constituição Federal e a meta 20 do Anexo desta Lei engloba os recursos aplicados na forma do art. 212 da Constituição Federal e do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias , bem como os recursos aplicados nos programas de expansão da educação profissional e superior, inclusive na forma de incentivo e isenção fiscal, as bolsas de estudos concedidas no Brasil e no exterior, os subsídios concedidos em programas de financiamento estudantil e o financiamento de creches, pré-escolas e de educação especial na forma do art. 213 da Constituição Federal .

FONTE: Lei n. 13.005/2014
GABARITO = E

Art. 5º [...]
§ 4º O investimento público em educação a que se referem o inciso VI do art. 214 da Constituição Federal e a meta 20 do Anexo desta Lei engloba os recursos aplicados na forma do art. 212 da Constituição Federal e do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias , bem como os recursos aplicados nos programas de expansão da educação profissional e superior, inclusive na forma de incentivo e isenção fiscal, as bolsas de estudos concedidas no Brasil e no exterior, os subsídios concedidos em programas de financiamento estudantil e o financiamento de creches, pré-escolas e de educação especial na forma do art. 213 da Constituição Federal .

ID

1943986

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Nos últimos dez anos, o Brasil fortaleceu os mecanismos de avaliação da educação básica, especialmente por meio da reestruturação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e da institucionalização do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). A partir de contribuições teóricas críticas sobre o tema, essa política:

Alternativas

Repercute significativamente nos currículos e no trabalho dos docentes, uma vez que os sistemas educacionais de todo o país passam a priorizar algumas matérias e conteúdos específicos, além de colocar os docentes como únicos responsáveis pela aprendizagem dos alunos, na medida em que a nota obtida implica, muitas vezes, no pagamento de bônus e premiações.

Classifica as escolas de acordo com as notas obtidas pelos alunos nas provas, as quais abrangem as diferentes áreas do conhecimento, criando uma competição saudável entre os sistemas e fazendo com que os mesmos se empenhem em tirar boas notas.

É capaz de melhorar a qualidade da educação, já que, ao longo dos anos, os sistemas de ensino vêm tirando notas cada vez mais altas, atingindo as metas estipuladas pelos respectivos sistemas (municipais e estaduais).

Vem se demonstrando eficaz, na medida em que por meio de um índice numérico, mede corretamente e com precisão a qualidade da aprendizagem dos alunos matriculados na educação básica em todo o país, estabelecendo metas adequadas para a melhoria do ensino.

Não influencia na melhora da qualidade da educação, pois não é obrigatório para os diferentes sistemas educativos e estes tem autonomia para escolher se querem ou não participar da avaliação nacional.

Comentários

Não gostei desse gabarito, coloca o professor como único responsáveis pela aprendizagem dos alunos? Não marquei por causa desta fala.
Concordo com você, Verônica... muito estranho mesmo!
Esse gabarito está certo mesmo?
Este gabarito é incoerente na formulação, quado coloca os docentes como únicos responsáveis.
Qual a referência?
Professor como único responsável pelo sucesso no IDEB? Fala sério!
A partir de contribuições teóricas críticas sobre o tema, essa política....Quando falar em crítica é a mais absurda das alternativas.
A última que eu marcaria é o gabarito. Çocorror
a primeira alternativa que eliminei foi a "a", só que as outras alternativas ainda estavam estranhas. quando reli o enunciado percebi que fala "a partir de contribuições teóricas críticas sobre o tema", daí entendi que não tá perguntando o que tá no texto da lei ou regulamentação.

teoria crítica dá a entender que quer uma análise da prática e, no real do cotidiano, o IDEB virou uma responsabilidade só dos professores mesmo.
"" uma vez que os sistemas educacionais de todo o país """ Nao sao obrigados a aderir o sistema. Deveria ser a letra D

ID

1943989

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei nº 11.738 de 2008 - Piso Salarial Nacional Magistério Público

Com o intuito de promover a valorização do magistério, foi instituída a Lei n. 11.738 de 17 de julho de 2008, que institui o Piso Salarial Profissional Nacional para os profissionais do magistério público da educação básica. Este instrumento legal define o Piso Salarial Profissional Nacional como:

Alternativas

O salário abaixo do qual a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar a quantia a ser percebida por todos os profissionais do magistério da educação pública de todo o país, para uma jornada de, no mínimo, 40 (quarenta) horas semanais.

O valor abaixo do qual a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar o vencimento inicial das carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais.

O salário mínimo dos professores a ser reajustado anualmente de acordo com a inflação e a ser pago por uma jornada de, no mínimo, 30 (trinta) horas semanais, a qual deve ser cumprida em uma mesma unidade escolar.

O valor a ser pago aos profissionais do magistério e aos demais profissionais que atuam no âmbito escolar, inclusive o pessoal que trabalha na secretaria, nos serviços gerais, merendeiras e zeladores, entendendo que o trabalho dos mesmos também é essencial para garantir a qualidade da escola.

O salário mínimo a ser pago aos profissionais do magistério da educação básica para uma jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais, e que inclui o vencimento base e as gratificações percebidas pelos mesmos.

Comentários

Lei 11.738/2008.

Art. 2o ...§ 1o O piso salarial profissional nacional é o valor abaixo do qual a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios não poderão fixar o vencimento inicial das Carreiras do magistério público da educação básica, para a jornada de, no máximo, 40 (quarenta) horas semanais.
Não localizei essa lei no edital. Alguém achou?

ID

4145590

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia da Educação

Através da interpretação de uma série de pesquisas empíricas realizadas com docentes do ensino secundário, Michaël Huberman apresentou uma síntese sobre tendências gerais do ciclo de vida de professores, que se tornou bastante conhecida internacionalmente. Segundo esse pesquisador, esse levantamento o levou a organizar uma sequência “normativa”, que deve ser entendida como um modelo de “tendências centrais” e não como um modelo linear e monolítico. De todo modo, o esquema apresentado serviu e serve de base para compreensão da dinâmica do desenvolvimento profissional na docência, ainda que deva ser considerado os múltiplos contextos de trabalho docente, inclusive realidades ainda não estudadas. Ao considerar a síntese das tendências centrais apresentada por esse pesquisador, é correto afirmar:

Alternativas

A Entrada na carreira corresponde à etapa de maior diversificação pedagógica.

A Fase de Estabilização ocorre do sexto ao oitavo ano após o ingresso na docência.

Até a Fase de Estabilização ocorre uma determinada linha única, seguida de tendências com ramificações, até voltar novamente a uma fase única.

O Desinvestimento pode ser sereno ou amargo, ocorrendo por volta dos 15 a 25 anos da carreira.

O Questionamento é considerado um aspecto transversal de todas as fases.

ID

4145593

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A respeito da estratégia clínica em orientação vocacional, tendo por base as teorias de base psicanalítica, é INCORRETO afirmar:

Alternativas

Apresenta fortes contrapontos à abordagem fatorialista.

Utiliza-se de técnicas provenientes de outras abordagens clínicas com matrizes filosóficas divergentes da Psicanálise, como a Técnica do Reflexo.

Tem uma forte influência da denominada “Psicologia do Ego”.

A entrevista é considerada o principal instrumento dessa estratégia.

A elaboração de conflitos e ansiedades em relação ao futuro não é uma finalidade da orientação vocacional.

Comentários

ID

4145596

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em sua clássica teoria sobre a satisfação profissional, John Holland atribuiu uma importância crucial para a combinação entre o emprego e a personalidade. Baseando-se em um inventário profissional, esse autor classifica para cada sujeito três categorias principais, em ordem descrescente de importância, que são apresentadas sob a forma de letras. Holland definiu seis tipos de personalidade. Disponibilizamos abaixo cinco alternativas, uma das quais não corresponde a nenhum dos tipos descritos por Holland, a saber:

Alternativas

Tipo Realista.

Tipo Artístico.

Tipo Convencional.

Tipo Burocrático.

Tipo Empreendedor.

Comentários

6 Tipos de personalidade e ocupações de Holland:

Realista
Investigativo
Social
Convencional
Empreendedor
Artístico

ID

4145599

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia do Desenvolvimento

David Elkind, ao considerar a teoria piagetiana, desenvolveu uma contribuição fundamental na compreensão do egocentrismo adolescente. Para esse autor, dois componentes fundamentais vinculam-se diretamente a esse tipo de egocentrismo, a saber:

Alternativas

Público imaginário e Fábula pessoal.

Reversibilidade de pensamento e Flexibilidade cognitiva.

Reversibilidade de pensamento e Raciocínio Transformacional.

Público imaginário e Sincretismo lógico.

Sincretismo e Identidade de oposição.

ID

4145602

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

As alterações psicológicas constituem indicativos para o diagnóstico clínico e diferencial de uma série de psicopatologias. Evidentemente, uma alteração por si mesma não é suficiente para um diagnóstico diferencial. A aprosexia se manifesta, por exemplo, em estados demenciais, em sequelas de confusões mentais provenientes de traumas (como guerras) e no estupor. A aprosexia é classificada como sendo uma:

Alternativas

Alteração do humor.

Alteração da vontade.

Alteração da atenção.

Alteração da orientação.

Alteração da afetividade.

Comentários

Referencia do "tio Dalgo", kkkk
Denomina-se aprosexia a total abolição da capacidade de atenção, por mais
fortes e variados que sejam os estímulos utilizados. Por sua vez, a hiperprosexia
consiste em um estado da atenção exacerbada, no qual há uma tendência
incoercível a obstinar-se, a deter-se indefinidamente sobre certos objetos com
surpreendente infatigabilidade.

ID

4145605

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Para um diagnóstico psicológico, é fundamental considerar a fase do ciclo de vida, a personalidade, os elementos culturais, entre outros, que podem explicar um determinado comportamento. Uma interpretação que não leve em consideração esses fatores poderá produzir avaliações equivocadas por parte do clínico. Entre as alternativas, a seguir, marque a alternativa à qual se deve ter especial atenção quando a hipótese dos pais é de que seja uma “criança autista”, que poderá subsidiar o diagnóstico.

Alternativas

Mericismo.

Prolixidade.

Glossolalia.

Fenômeno do já visto.

Ecolalia.

Comentários

Gabarito E.
"É comum existir a chamada ecolalia, uma das características mais intrigantes do Transtorno do Espectro Autista. Mas o que seria isso? A ecolalia pode ser definida como “uma repetição em eco da fala” – uma repetição de sílabas, palavras ou frases já ouvidas."
https://autismoerealidade.org.br/2020/05/08/ecolalia-e-tea/#:~:text=%C3%89%20comum%20existir%20a%20chamada,palavras%20ou%20frases%20j%C3%A1%20ouvidas.

ID

4145608

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Determinado estudante universitário buscou tratamento clínico, tendo em vista o final de um relacionamento amoroso, marcado por agressividade de “ambas as partes”, de acordo com o relato primário. Destacou, no entanto, instabilidade emocional, descontroles e impulsividade de sua parte. Sente-se culpado pelo final do relacionamento. Pretende deixar os estudos universitários. Supõe poder tornar-se um grande cientista, mas recorrentemente se desespera com avaliações que rapidamente o desestabiliza. Os arranhões em sua face e braços indicam comportamentos automutilantes, que foram confirmados pelo mesmo. Sente-se vazio como uma “caixa seca”. Isso foi se aprofundando desde que ingressou na vida universitária. Lutou muito para ingressar no curso em que está matriculado, “quatro anos de espera”. É “pavio curto”, segundo falam seus colegas mais próximos. De acordo com a caracterização, é provável que a hipótese diagnóstica mais evidente para o relato do caso seja:

Alternativas

Transtorno da Personalidade Borderline.

Transtorno da Personalidade Histriônica.

Transtorno da Personalidade Narcisista.

Transtorno Esquizofreniforme.

Transtorno Depressivo.

Comentários

DSM V
A característica essencial do transtorno da personalidade borderline é um padrão difuso de instabilidade das relações interpessoais, da autoimagem e de afetos e de impulsividade acentuada. Indivíduos com o transtorno da personalidade borderline tentam de tudo para evitar abandono real ou imaginado. Vivenciam medos intensos de abandono e experimentam raiva inadequada mesmo diante de uma separação de curto prazo realística ou quando ocorrem mudanças inevitáveis de planos. Esses indivíduos podem achar que esse “abandono” implica que eles são “maus”. Os esforços desesperados para evitar o abandono podem incluir ações impulsivas como automutilação ou comportamentos suicidas. As pessoas com transtorno da personalidade borderline apresentam um padrão de relacionamentos instável e intenso. Pode ocorrer uma perturbação da identidade, caracterizada por instabilidade acentuada e persistente da imagem ou da percepção de si mesmo. Há mudanças súbitas e dramáticas na autoimagem, caracterizadas por metas, valores e aspirações vocacionais inconstantes. Podem ocorrer mudanças súbitas em opiniões e planos sobre carreira profissional, identidade sexual, valores e tipos de amigos (p. 663-4)
Gabarito: A

ID

4145611

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A percepção do uso do álcool e de outras drogas é historicamente constituída. Um dos modelos interpretativos destaca que o usuário demonstraria sinais evidentes de fraqueza e falta de caráter. Por outro lado, a abstinência seria um sinal de virtude. Nesse modelo, há uma interpenetração de conteúdos de cunho religiosos, emoldurados por uma sociedade que individualiza e penaliza os sujeitos por suas condutas desviantes. Há ainda, nesse sentido, rebatimentos na própria prática clínica, decorrentes desse modelo interpretativo, inviabilizando uma abordagem mais eficaz tanto na clínica médica quanto na psicológica. O modelo aludido é denominado:

Alternativas

Modelo social.

Modelo moral.

Modelo racionalista.

Modelo médico.

Modelo de saúde pública.

Comentários

Essa questão não tem um enunciado, tem um hino!! Lindo!!
Embora o sistema religioso seja retrógrado, ele é ainda mais eficaz que a maioria de outros modelos, já que é um dos maiores responsáveis por recuperar pessoas com uso e abuso de álcool e drogas. Mudar o sistema, faz se necessária a mudança das práticas, e, as práticas psicológicas tradicionais se mostram longe de de ter qualquer eficácia veríssima. Já as praticas de recompensa, se provam as melhores na prática. Mas, criar um sistema de recompensas significa mudar todo um sistema social como ele se compõe, onde o sujeito não é recompensando nem em formar a sua própria identidade e é punido pela dificuldade afetiva dos pais e também pela desigualdade social.

ID

4145614

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Leia as asserções, a seguir, quanto à prevenção ao uso de drogas:

I- Qualquer ação preventiva é válida, independente dos aspectos contextuais, e deve ser sempre incentivada.

II- A prevenção eficaz começa na adolescência e se prolonga nos anos universitários.

III- A religiosidade tem sido apontada como um importante fator de risco de uso e de abuso para a dependência.

Assinale as asserções INCORRETAS:

Alternativas

Apenas a III.

As asserções I e II.

As asserções I e III.

As asserções II e III.

Todas as asserções.

ID

4145617

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

O trabalho de prevenção em escolas e universidades é fundamental para o combate ao abuso de álcool e de outras drogas. Algumas formas eficazes e ineficazes têm sido discutidas. Nesse sentido, marque a alternativa INCORRETA quanto às posturas ou atitudes necessárias para o trabalho de prevenção para o trabalho do/a psicólogo/a:

Alternativas

Orientações do tipo “faça” ou “não faça” tem sido uma fonte de ajuda para profissionais que não tem formação específica para lidar com a problemática

Apresentar-se como um recurso e convidar para o exercício da liderança e empoderamento tem sido uma forma eficaz de abordagem

Esperar resistência e questionamento das informações

Trabalhar sinergicamente a redução conjunta de fatores de risco e de proteção

Atuar de modo que se inclua o papel dos docentes, outros profissionais e da instituição educacional de uma forma mais abrangente

ID

4145620

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia do Desenvolvimento

Leia as alternativas quanto à Dependência Virtual de Role-playing Games:

I- Apesar dos sintomas de abstinência não estarem presentes, são muito frequentes: mudança de humor, saliência e conflitos interpessoais familiares.

II- Adolescentes manifestam a tendência de não se distinguir do seu avatar, o que deve ser considerado na prática clínica, mesmo que também haja aspectos positivos quanto ao senso de eficácia e de autoestima.

III- A natureza complexa dos MMORPGs, incluindo o seu caráter constante, pois o jogador continua existindo mesmo desconectado, é um fator que influencia diretamente à presença prolongada e diária no jogo.

IV- Autoestima e autoeficácia mais baixas são fatores psicológicos fundamentais das propriedades dos jogos e da realidade virtual em si que predispõe à dependência.

Assinale as alternativas INCORRETAS:

Alternativas

I e III.

I e IV.

II e III.

II e IV.

III e IV.

ID

4145623

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

De acordo com a Psicanálise Freudiana, os paradigmas técnicos foram evoluindo juntamente com os conceitos subjacentes que lhe davam suporte. Do ponto de vista da técnica, a Teoria Estrutural da Psicanálise Freudiana pode ser sintetizada no seguinte:

Alternativas

“O inconsciente como linguagem e a releitura do sintoma”.

“Lembrar o que estava esquecido”.

“Tornar consciente o que estiver no inconsciente”.

“Onde houver o id (e superego), o ego deve estar”.

“Os neuróticos sofrem de reminiscências”.

Comentários

GABARITO: LETRA D

A questão pede a Teoria Estrutura - ID, EGO e SUPEREGO.

Todas as outras alternativas fazem referência a Teoria Tópica - Inconsciente, Pré-consciente e Cosnciente.

ID

4145626

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em relação à terapia cognitivo-comportamental, pode-se afirmar:

I- O ordenamento do tratamento se inicia com intervenções comportamentais e, depois, entrelaçam-se as intervenções cognitivas.

II- Na Psicoeducação, pode-se recomendar leituras (de livretos, livros, sites, entre outros) ou mesmo pode-se orientar por meio de instruções verbais.

III- A sessão psicoterápica dura tradicionalmente 50 minutos, mas há exceções como na exposição planejada, nas intervenções de grupo e em determinados casos clínicos. Pode-se ter uma sessão mais breve, de 30 minutos, para os casos nos quais a terapia se aproxima do final.

Assinale a asserção ou as asserções corretas:

Alternativas

Apenas a I.

Apenas a II.

Apenas a I e a II.

Apenas a I e a III.

Apenas a II e a III.

ID

4145629

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em uma terapia cognitivo-comportamental de Transtorno de Pânico algumas técnicas comportamentais e cognitivas são utilizadas. Exercícios que induzem sensações que apresentam semelhanças com a taquicardia, a tontura, a dispneia são necessários para corrigir a interpretação catastrófica de determinados sintomas associados ao quadro clínico. Nesse sentido, para o cliente aprender a reduzir a reação automática de medo dessas sensações o uso de determinados exercícios são indicados. A técnica que faz uso desses exercícios se denomina:

Alternativas

Exposição in vivo.

Exposição Física.

Exposição Interoceptiva.

Exposição Derreflexiva.

Exposição socrática.

Comentários

Exercícios que induzem sensações que apresentam semelhanças com a taquicardia, a tontura, a dispneia são necessários para corrigir a interpretação catastrófica de determinados sintomas associados ao quadro clínico reduzem com uso daEXPOSIÇÃO INTEROCEPTIVA,

ID

4145632

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em relação à abordagem psicoterápica rogeriana, marque a alternativa INCORRETA:

Alternativas

Enfatiza o processo terapêutico e a relação com o cliente, e não o instrumental de avaliação e os resultados.

Fortalece as distinções entre o aconselhamento e psicoterapia.

Atribui uma importância fundamental ao fenômeno da aprendizagem.

Distancia-se do modelo educativo-adaptativo.

Distancia-se do modelo médico-curativo.

Comentários

Segundo Scorsolini-Comin (2014):
" ... foi o estudo de Carl Rogers (1942), especificamente a publicação da obra Counseling and Psychotherapy, que promoveu essa ampliação no campo do aconselhamento e a sua maior aproximação com a área da Psicologia Clínica e da psicoterapia, que já tinha bastante tradição à época."
Gabarito: B

ID

4145635

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Em relação à Logoterapia, pode-se afirmar EXCETO:

Alternativas

Tem como fundamento filosófico a análise existencial.

Técnicas psicoterápicas de matriz cognitiva e comportamental são desconsideradas nessa abordagem.

Trabalha com o inconsciente espiritual.

Enfatiza a busca pelo sentido da vida.

Atribui importância à indicação de leitura na prática terapêutica.

ID

4145638

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

A emergência da discussão em torno da inteligência emocional desenvolveu-se juntamente com o avanço da neurociência que fundamentou muitas das assertivas em torno do modelo proposto por Goleman. Nesse modelo, são fundamentais quatro aspectos básicos denominados de domínios genéricos. Entre esses domínios EXCETUA-SE:

Alternativas

Autoconsciência.

Autogestão.

Empatia.

Consciência Social.

Gerenciamento de relacionamentos.

ID

4145641

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

Psicologia do Desenvolvimento

A orientação profissional, no Brasil, tem sido influenciada historicamente por vários modelos interpretativos e de manejo técnico. Uma das classificações correntes explicita que as teorias poderiam ser analisadas no crivo amplo de “Teorias Tradicionais”, “Teorias Críticas” e “Teorias para Além da Crítica”. Ao ter por base a crítica que emergiu a partir dessa leitura, assinale a alternativa correta abaixo:

Alternativas

A teoria do traço e fator tem sido apontada como fundamental para a atuação crítica do/a psicólogo/a.

A filosofia liberal é o substrato das Teorias Críticas.

O modelo de perfis é apontado como um das maiores contribuições das Teorias Críticas.

As teorias “para além da crítica” reconsideram autores clássicos, como Vygotsky, a partir de uma leitura contextual da realidade brasileira e contemporânea.

A utilização de autores de matriz cognitiva na orientação profissional é uma inovação nas teorias “para além da crítica”.

ID

4145644

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

É INCORRETO afirmar sobre a teoria das inteligências múltiplas:

Alternativas

A suscetibilidade à codificação em um sistema simbólico é um dos melhores indicadores de comportamento inteligente.

A existência de Savants, Prodígios e outros indivíduos excepcionais ilustram a existência de determinadas inteligências operando em níveis elevados.

As inteligências apresentam operações centrais comuns identificáveis que aciona as atividades inerentes a essa inteligência.

As inteligências apresentam trajetórias desenvolvimentais distintas como o momento de surgir na infância, o momento de pico e o padrão de declínio.

As inteligências normalmente funcionam juntas de maneira complexa.

ID

4145647

Banca

UFCG

Órgão

UFCG

Ano

2016

Provas

UFCG - 2016 - UFCG - Psicólogo

Disciplina

Psicologia

Assuntos

David Zimerman apresentou uma síntese da Posição Narcisista, na Psicanálise, destacando as características mais típicas dessa posição, elencando 11 características principais. Abaixo apresentamos uma lista de 6 características .

I- Lógica do tipo binário

II- Escolha de pessoas reforçadoras da ilusão narcisista

III- Estado de ilusão em busca de uma completude

IV- Indiferenciação

V- Negação das diferenças

VI- Identificações defeituosas

Considerando as asserções acima, é correto afirmar sobre as características típicas da Posição Narcisista:

Alternativas

Apenas a I não é uma característica típica.

Apenas as asserções IV e V não são características típicas.

Apenas as asserções I e VI não são características típicas.

Apenas as características II, III e IV não são características típicas.

Todas as asserções são características típicas.

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