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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Arujá - SP - Analista de Recrutamento, Seleção e Treinamento


ID
3147040
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.
      Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.
        Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.
       Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.
     A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.
      A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.
       Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.
                                            (Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

Ao analisar os resultados e as metas de alfabetização para as crianças paulistanas, o editorial enfatiza que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva b

    Exigir dos alunos pode ter um reflexo positivo em seu aprendizado, uma vez que se cria motivação para todos os envolvidos no processo educacional.

  • "Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais."

  • Gabarito B - exigir dos alunos pode ter um reflexo positivo em seu aprendizado, uma vez que se cria motivação para todos os envolvidos no processo educacional.

    ..."Fica assim comprovado, ...um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais."...

  • Se bem que a exigência mencionada se refere ao campo da alfabetização.


ID
3147043
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.
      Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.
        Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.
       Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.
     A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.
      A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.
       Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.
                                            (Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

A expressão “Uma ousadia”, que inicia o segundo parágrafo do texto, refere-se

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? De acordo com o texto, primeiro e segundo parágrafos:

    ? Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.

    Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano.

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  • Assertiva E

    Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.


ID
3147049
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.
      Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.
        Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.
       Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.
     A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.
      A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.
       Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.
                                            (Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

Considere as passagens do texto: 

 •  … a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. (2º parágrafo)

•  Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas. (4º parágrafo)

Os termos em destaque significam, correta e respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? A terceira palavra é a chave para já matar a questão:

    ? manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas ("parcos" é um adjetivo e equivale àquilo que é escasso, insuficiente, minguado, exíguo), somente a letra "a" nos apresenta essa ideia de escassez.

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ID
3147052
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.
      Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.
        Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.
       Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.
     A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.
      A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.
       Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.
                                            (Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

É correto afirmar que a conclusão do texto

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Conclusão apresentada no último parágrafo:

    ? Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado ? alfabetização ? houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.

    ? O autor reconhece o avanço ocorrido em São Paulo, mas aponta que pelo fato de ser uma cidade populosa e rica ainda tem que prosperar nos avanços.

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ID
3147055
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.
      Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.
        Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.
       Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.
     A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.
      A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.
       Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.
                                            (Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

De acordo com a norma-padrão, quanto à concordância verbal, a oração – E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho… (6º parágrafo) – está corretamente reescrita em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    A) E existe inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho? ? O correto seria "existem" (visto que é um verbo pessoal), na ordem direta: inaceitáveis 10% e 9% EXISTEM.

    B) E ocorre inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho? ? OCORREM.

    C) E se trata de inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho? ? terceira pessoa do singular + se (objeto indireto); aqui temos um sujeito indeterminado, está corretamente empregado no singular.

    D) E se constata inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho? ? se CONSTATAM (são constatados; a frase está na voz passiva sintética).

    E) E surge inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho? ? SURGEM.

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  • GABARITO LETRA C

    Há uma boa explicação sobre o TRATA-SE no link abaixo:

    https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/trata-se-ou-tratam-se-de.htm


ID
3147058
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.
      Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.
        Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.
       Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.
     A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.
      A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.
       Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.
                                            (Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase, reescrita a partir das informações textuais, contém termo empregado em sentido figurado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? São Paulo é uma cidade que precisa repensar suas práticas e cuidar mais e melhor de suas crianças e jovens.

    ? Temos um caso de metonímia e também prosopopeia/personificação; trocou o a parte (pessoas) pelo todo (a cidade) e também personificou a cidade (cidade não repensa e sim as pessoas), logo, empregou-se uma linguagem figurada.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    São Paulo é uma cidade que precisa repensar suas práticas e cuidar mais e melhor de suas crianças e jovens.


ID
3147064
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma secretária tem 756 fichas de alunos para atualizar. Um quarto dessas fichas são de alunos novos e as demais de alunos veteranos. Se 3/7 dos alunos veteranos são homens 2/3 e dos alunos novos são mulheres, o número de fichas de mulheres que serão atualizadas será

Alternativas
Comentários
  • Total: 756

    --> Novatos : 1/4 de 756 = 189

    Mulheres: 2/3 de 189 = 126

    Homens : 1/3 de 189 = 63

     

    ---> Veteranos: 3/4 de 756 = 567

    Homens : 3/7 de 567 = 243

    Mulheres : 4/7 de 567 = 324

    324+126 = 450

    Gab.C

     

     

  • Total 756

    1/4 do total (756\4) = 189 (alunos novos)

    Restante Veteranos = 756-189= 567

    567 dos veteranos 3/7 dão homens então, 567/7*3 = 243

    E,

    2/3 dos alunos novos são mulheres

    2/3 de 189 = ( 189/2*3 = 126)

    Agora,

    se de 567-243 são homens, então o restante 324 são mulheres, somando mais as 126 que são alunas novas = 450 mulheres terão suas fichas atualizadas

  • 1/4 de 756 são alunos novos = 1/4 . 756 = 189

    então 3/4 são veteranos que é o restante. sem fazer cálculo já dá pra saber o total

    ou seja,

    total de alunos - alunos novos = alunos veteranos

    756 - 189 = 567

    se 3/7 dos veteranos são homens, então 4/7 dos veteranos são mulheres, e o que interessa são as mulheres.

    logo,

    4/7 de 567 é:

    4/7. 567 = 324 são mulheres <===== grava ai essa informação.

    a questão já trás que 2/3 dos alunos novos são mulheres, então basta fazer:

    2/3 de 189 alunos novos que é :

    2,3 . 189 = 126 mulheres <===== grava essa aqui também

    mulheres novas + mulheres veteranas

    126 + 324 = 450 mulheres

    gabarito C de conquistarás tua aprovação.


ID
3147070
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Do total recebido por certo trabalho, Antônio ficou com 32%, Fernando com 45% e Julião com o restante. A­ntônio usou 5% da sua parte para quitar uma dívida que tinha com Fernando no valor de R$ 80,00. O valor recebido por Julião no trabalho foi

Alternativas
Comentários
  • 0,05 x 0,32. total = 80

    total = 5000

    Julião: 0,23.total

    0,23.5000= 1150

  • Gabarito A

    Explicação passo-a-passo:

    A (Antônio)= 32/100. T (total)

    F (Fernando) = 45/ 100. T (total)

    J (Julião) = 23/100. T (total)

    A= 32/100. 5/100. T = 80

    160/10000. T=80

    160.T= 80.10000

    T= 800000/160

    T= 5000

    Agora para sabermos a parte de Julião:

    J= 23/100.T

    J= 23/100.5000

    J= R$ 1.150,00.

    Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/20719445

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • A = 32%

    F = 45%

    J = 23%

    5/100 . 32T/100 = 80

    (80 . 100 . 100) : (5 . 32) = T

    T = 10000/2

    T = 5000

    23 . 5000/100 = 23 . 50 = 1150

    Gab A 

  • 0,016----80

    0,23------x

    =1150,00

  • Gabarito:A

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
3147079
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A média aritmética das notas de 18 provas aplicadas em uma turma foi igual a 6,7. Após a correção o professor percebeu que havia adotado um critério de correção errado, recorrigiu todas as provas e aumentou em 0,9 ponto a nota de algumas provas, de maneira que a média aritmética das notas foi atualizada para 7,05. O número de provas que tiveram aumento de nota foi

Alternativas
Comentários
  • Vamos encontrar a média da primeira e Média depois das correçôes das provas.

    18x6,7 = 120,6

    18x7,05 = 126,9

    126,9 - 120,6 = 6,3 

    6,3/ 0,9 = 7 exatamente o número de provas corrigidas

    Gab.E


ID
3147085
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma padaria produz seus doces, diariamente, antes de abrir as portas para o público, e só vende doces produzidos no mesmo dia. Em certo dia, no período da manhã, foram vendidos 3/4 do total de doces produzidos e no período da tarde foram vendidos 6/7 dos doces que ainda restavam.Sabendo-se que os funcionários dividiram entre si os 40 doces que sobraram da produção do dia, o total de doces vendidos pela manhã foi

Alternativas
Comentários
  • Sempre que a questão falar "do que sobrou", vc trabalha só com resto.

    1/4x+1/7x= 40

    X/28=40

    X= 1120

    1120.3/4

    = 840 nosso gabarito

  • Doces produzidos: x

    Vendidos pela manhã: 3x/4

    Restaram 1x/4 de doces pela manhã

    Pela tarde, vendeu-se 6/7 do que sobrou na parte da manhã

    tem-se que:

    6/7 * 1x/4 = 6x/28 = 3x/14 (vendido na parte da tarde)

    Sobraram 40 doces ao restante do dia

    com os dados que temos, monta-se a equação:

    x = 3x/4 + 3x/14 + 40

    O total de doces produzidos (x) será igual à quantidade vendida pela manhã (3x/4) + a quantidade vendida pela tarde (3x/14) + o que restou ao fim do dia (40)

    monta-se o MMC para resolver a equação:

    4, 14 |2

    2, 7 |2

    1, 7 |7

    1, 1

    2*2*7 = 28

    28x/28 = (21x + 6x + 1120)/28

    28x = 27x +1120

    28x - 27x = 1120

    x = 1120 (total de doces produzidos)

    porém, a questão quer saber quantos doces foram VENDIDOS PELA MANHÃ

    3x/4 = 3*1120/4 = 3*280 = 840

    GABARITO: LETRA D

  • Excelente explicação, Carlos de Recife! Grata!

  • Em certo dia, no período da manhã, foram vendidos 3/4 do total de doces produzidos

    3D/4

    no período da tarde foram vendidos 6/7 dos doces que ainda restavam

    6/7 . D/4

    Sabendo-se que os funcionários dividiram entre si os 40 doces que sobraram da produção do dia

    3D/4 + (6/7 . D/4) + 40 = D

    Pergunta do problema: o total de doces vendidos pela manhã (3D/4) foi ?

    3D/4 + (6/7 . D/4) + 40 = D

    3D/4 + (3/7 . D/2) + 40 = D

    3D/4 + 3D/14 + 40 = D

    21D/28 + 6D/28 + 1120/28 = 28D/28

    21D + 6D + 1120 = 28D

    21D + 6D - 28D = -1120

    27D -28D = -1120

    -D = -1120

    D = 1120

    3D/4 = (3 . 1120) : 4 = 280 . 3 = 840

    Gab D

  • 40 doces equivalem a 1/7 ; então 7/7 é = 280 que é 1/3 dos doces de manhã produzidos que multiplicado por 3/4 é igual a 840 doces

  • x é o total de pães produzidos no dia.

    3/4 x foi vendido pela manhã, sobrando 1/4 x.

    a tarde vendeu 6/7 do restante que é 1/4x, então 6/7. 1/4 x = 3/14x

    e ainda sobraram 40 pães.

    para saber o total de pães produzidos no dia basta somar todas as partes:

    venda da manha + venda da tarde + restante = total de pães produzido no dia.

    3/4 x +3/14 x + 40 = x <===== tira o mmc o entre (4, 14) = 28

    (21 x + 6 x + 1120 = 28 x) / 28 <====== pode eliminar esse denominar 28, pois só a equação interessa.

    21 x + 6x - 28 x = -1120

    -x = - 1120 <==== multiplica por (-1)

    x= 1120

    como ele quer saber o que vendeu pela manhã, que foi 3/4 x

    então,

    3/4 . 1120 = 840

    gabarito letra D, de detonou a questão.

  • Sobraram 40 doces.

    40 => 1/7 ou seja 1/7 + 6/7 = 7/7

    40 X 7 = 280 => 7/7

    1/4 de 4/4 é 280

    280 x 4 = 1.120 então - -> 4/4 = 1.120 que é o total de doces produzidos no dia.

    1.120 - 280 = 840

    840 = 3/4

    Gabarito letra "D". O total de doces vendidos pela manhã foi de 840.


ID
3147091
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um prisma reto de base triangular tem uma altura de 8 cm e faces laterais de áreas respectivamente iguais a 120 cm2, 120 cm2 e 144 cm2 . A área da base desse prisma, em cm2 , é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    Explicação passo-a-passo:

    Vamos imaginar a figura:

    Ele seria o resultado de fazer um buraco triangular em um cubo de 8cm, esse buraco seria feito por um triângulo de qual tamanho?

    8*L1 = 120

    L1= 120/8

    L1= 15

    2 lados de 15

    8*L2 = 144

    L2 = 18

    1 Lado de 18cm

    Então temos um triângulo isósceles de base 18 e Lado 15.

    área de um triângula é Base X Altura /2

    Então vamos encontrar a sua altura usando pitágoras:

    (L2/2)^2 + H^2 = L1^2

    81 + H^2 = 225

    H^2 = 225-81

    H^2 = 144

    H = 12

    Então calculando a área do triângulo, Base X Altura /2:

    18*12/2 = 108cm

    Fonte: jjameson2112 (https://brainly.com.br/tarefa/20757277)

  • Vamos imaginar a figura: Ele seria o resultado de fazer um buraco triangular em um cubo de 8cm, esse buraco seria feito por um triângulo de qual tamanho? 8*L1 = 120 L1= 120/8 L1= 15 2 lados de 15 8*L2 = 144 L2 = 18 1 Lado de 18cm Então temos um triângulo isósceles de base 18 e Lado 15. área de um triângula é Base X Altura /2 Então vamos encontrar a sua altura usando pitágoras: (L2/2)^2 + H^2 = L1^2 81 + H^2 = 225 H^2 = 225-81 H^2 = 144 H = 12 Então calculando a área do triângulo, Base X Altura /2: 18*12/2 = 108cm Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/20757277#readmore
  • Não entendi mesmo com essa resolução.


ID
3147094
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Após dez dias, a greve dos caminhoneiros arrefeceu, os bloqueios nas rodovias foram desfeitos pelas força de segurança, mas ao final do dia [30.05] ainda havia 267 pontos de aglomeração de caminhões (sem bloquear as vias) em todo o país, segundo balanço da Polícia Rodoviária Federal (PRF). Aos poucos, o abastecimento de combustível e de outros produtos está sendo normalizado em todos os estados.

                     (Veja – https://abr.ai/2F4Q0lj/. Acesso em 23.12.2018. Adaptado)


A greve dos caminhoneiros, em maio de 2018, teve como um dos principais motivos o alto preço dos combustíveis, que era justificado pela Petrobras como sendo devido

Alternativas
Comentários

ID
3147097
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

As mulheres ainda têm de vestir a longa e negra abaia por cima da roupa. Mas em julho [2018] ganharam, enfim, permissão para tirar carteira de motorista e pegar o volante dos carros. Também ganharam espaço nos estádios de futebol. Podem ir ao cinema – as primeiríssimas salas foram reinauguradas depois de 35 anos.

                               (Veja, edição 2614 – ano 51 – nº 52, 26.12.2018)

As conquistas femininas ocorreram

Alternativas
Comentários

ID
3147100
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Os magistrados retomaram, nesta quarta-feira [01.08], um julgamento iniciado em maio e adiado por pedido de vista do Ministro Marco Aurélio. Foram analisadas duas ações em conjunto, que abordavam o mesmo tema referente a uma norma do Ministério da Educação. Por 6 votos a 5, a maioria da corte declarou constitucional a norma vigente do Conselho Nacional de Educação

                            (Folha S.Paulo – https://bit.ly/2Mglp58. Acesso em 23.12.2018. Adaptado)

A decisão tomada afeta estudantes de todo o Brasil e indica que

Alternativas
Comentários

ID
3147103
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Os dados foram divulgados nesta quarta-feira [05.12] pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas) e têm como base informações da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios). Segundo o IBGE, os dados reforçam um cenário socioeconômico preocupante ao longo de 2018.

                            (Uol – https://bit.ly/2rk2bT0. Acesso em 20.01.2019. Adaptado)

Os dados do IBGE mostraram

Alternativas
Comentários
  • IBGE: Informalidade cresce e atinge 37,3 milhões de trabalhadores em 2017

    Do UOL, em São Paulo

    05/12/2018 10h00

    A informalidade cresceu no Brasil. Em 2017, o país tinha 37,3 milhões de pessoas trabalhando sem carteira assinada, o que significa 1,7 milhão a mais do que em 2016, quando 35,6 milhões trabalhadores estavam nesta situação.

    Os dados foram divulgados nesta quarta-feira (5) pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas) e têm como base informações da Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) Contínua....

    - Veja mais em https://economia.uol.com.br/empregos-e-carreiras/noticias/redacao/2018/12/05/ibge-trabalhadores-informalidade-brasil-2017.htm?cmpid=copiaecola

    ALTERNATIVA "A" - "o crescimento do trabalho informal."

  • Apesar de o país ter conseguido diminuir a taxa de desemprego durante o ano de 2019, o certo é que houve também um crescimento do trabalho informal, ou seja, sem registro em carteira assinada. O mesmo ocorreu ao longo de 2020, com a pandemia de covid-19 em andamento.

    Esse fenômeno costuma ser apontado como uma precarização das relações de trabalho, mas pode indicar também que o mercado está se adaptando para novas realidade entre empregado e empregador.

    Resposta: A


ID
3147106
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em dezembro de 2018, o presidente dos Estados Unidos prepara uma retirada completa das tropas do país.

   “Trata-se de uma retirada total, que deverá acontecer o mais rápido possível”, informou à agência de notícia uma autoridade americana. Cerca de 2 mil soldados americanos estão no norte da Síria, em sua maioria integrantes das forças especiais. Uma retirada americana precipitada, segundo políticos do próprio partido de Trump, o Republicano, deixaria o caminho livre na Síria aos aliados do presidente sírio Bashar al-Assad.

                                          (O Dia – https://bit.ly/2BUhW84. Acesso em 23.12.2018. Adaptado)

A retirada das tropas estadunidenses da Síria foi justificada por Trump porque ele

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Washington - O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, acredita ter derrotado o Estado Islâmico (EI) na Síria e, por isso, prepara uma retirada completa das tropas do país. "Trata-se de uma retirada total, que deverá acontecer o mais rápido possível", informou à agência de notícia "AFP" uma autoridade americana.

    ? Fonte: https://odia.ig.com.br/mundo-e-ciencia/2018/12/5604175-eua-estao-de-saida-da-siria.html

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3147112
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário, que está preparando planos de ensino de professores, deseja atualizar a bibliografia padrão utilizada. No MS-Word 2010, em sua configuração padrão, há um grupo chamado “Citações e Bibliografia”, que possui ícones de recursos para gerenciar as bibliografias que serão adicionadas aos documentos, facilitando a edição do documento.

Assinale a alternativa que apresenta o nome da guia na qual se localiza o grupo mencionado no enunciado.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    Acesse referências > Inserir Citaçãoe escolha a fonte que você está citando.

  • No Microsoft Word, é possível utilizar recursos para gerenciamento das bibliografias adicionadas aos documentos.
    Os índices, citações e bibliografias estão na guia Referências.



    Gabarito: Letra E.


ID
3147118
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Uma nova metodologia pedagógica será apresentada aos professores de uma escola por meio de uma apresentação elaborada no MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão. O usuário, ao elaborar a apresentação, deseja alterar a orientação dos slides.

Assinale a alternativa que apresenta o ícone cujo nome é Orientação do Slide, que será usado pelo usuário, conforme o enunciado.

Alternativas
Comentários
  • Não-assinante, gabarito: B

  • a) Menu "Design"; Configurar a página: abre uma caixa de diálogo para configurar a página.

    b) Menu "Design"; Orientação de Slide: Alterna a orientação do slide entre retrato e paisagem. Alternativa Correta

    c) Menu "Transições"; Opções de efeito: Permite alterar os efeitos da transição, como cor ou direção. Poder ser também a opção "Recortar" dentro do menu "Transição".

    d) Menu "Exibição"; Anotações:Exibe página de anotações para editar anotações do orador.

    e) Menu "Página Inicial"; Novo Slide: Adiciona um slide à apresentação.

    Sei que é impossível decorar todas opções. Mas, tendo algumas delas na lembrança, já ajuda a excluir ou selecionar algumas alternativas de questões tão decorebas como esta. Pois não adianta reclamar, questões de Power Point são sempre nesse estilo.

  • No Microsoft PowerPoint o usuário poderá editar slides de uma apresentação de slides.
    Os slides são como páginas de um documento do Microsoft Word, e possui alguns recursos semelhantes.
    A letra A é para definir as margens, a letra D para o modo de visualização de Anotações, a letra E para inserir um novo slide (atalho Ctrl+M).
    A letra C é um tipo de transição de slides (Recortar).
    Para mudar a orientação do slide (Retrato ou Paisagem), escolha o ícone da letra B.

    Gabarito: Letra B.



ID
3147124
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No mundo contemporâneo, lidar com as pessoas tem deixado de ser um problema, passando a ser a solução para as organizações. Nesse sentido, a Administração de Recursos Humanos vem se transformando em Gestão de Pessoas, que, entre suas características, coloca ênfase em

Alternativas
Comentários

ID
3147127
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Não se pode afirmar que toda pessoa é um talento. Para ser talento, a pessoa precisa possuir algum diferencial competitivo que a valorize. O conceito de talento humano conduz necessariamente ao de capital humano, que pode ser definido como

Alternativas
Comentários
  • o patrimônio que uma organização pode reunir para alcançar competitividade e sucesso, sendo composto por talentos e pelo ambiente interno.

  • Muitas pessoas responderam a Letra A, o erro dela é que ela está falando sobre o CHA (Conhecimentos, Habilidades e Atitude). E a questão pede sobre o conceito de Capital Humano, portanto, gabarito

    Letra C


ID
3147130
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Um conjunto de atividades desenhadas para atrair candidatos qualificados a uma organização. Trata-se do conceito de

Alternativas
Comentários

ID
3147133
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A seleção de pessoas é um dos processos utilizados para agregar pessoas a uma organização. Uma das formas mais objetivas de conceituar seleção é representá-la como

Alternativas
Comentários

ID
3147136
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta duas características relevantes da seleção baseada em competências.

Alternativas
Comentários
  • Aumentar o capital humano; agregar conhecimentos, habilidades e atitudes necessários à organização.


ID
3147139
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Quando o preenchimento das vagas é feito pelos colaboradores presentes na organização, ou seja, eles são promovidos ou transferidos para as novas oportunidades, oferecendo-se assim uma possibilidade de carreira na organização, tal situação revela o que se denomina

Alternativas
Comentários
  • Quando o preenchimento das vagas é feito pelos colaboradores presentes na organização,

    Trata-se de um recrutamento interno.


ID
3147142
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Provas de conhecimentos ou de capacidade, testes psicológicos, dinâmicas de grupo e entrevistas representam

Alternativas
Comentários
  • Qual seria a diferença prática entre A e D?

  • Eu quero,pode me enviar?


ID
3147145
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No processo de seleção de pessoas, considere a entrevista que envolve perguntas previamente elaboradas, mas que permitem respostas abertas ou livres por parte do candidato. O entrevistador baseia-se em um roteiro de assuntos a questionar e colhe as respostas ou informações do entrevistado. Essa técnica diz respeito à entrevista

Alternativas
Comentários
  • Entrevista padronizada apenas nas perguntas. ... É a entrevista com perguntas previamente elaboradas, mas que permitem respostas abertas, ou seja, resposta livre por parte do candidato. O entrevistador se baseia em uma listagem (check-list) de assuntos a questionar e colhe as respostas ou informações do candidato.


ID
3147148
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A atividade de treinamento em uma organização é frequentemente considerada como um processo cíclico e contínuo, composto por quatro etapas. Assinale a alternativa que apresenta tais etapas, e na sequência de sua realização.

Alternativas
Comentários

ID
3147151
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A respeito do treinamento das pessoas na organização, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

ID
3147154
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A avaliação dos resultados dos programas de treinamento pode ser feita em quatro níveis: organizacional; dos recursos humanos; dos cargos; do treinamento em si. Assinale a alternativa que apresenta dois indicadores que se incluem na avaliação relativa ao nível organizacional.

Alternativas
Comentários

ID
3147157
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O papel das organizações no aprendizado de seus funcionários está se ampliando cada vez mais. A educação corporativa põe o foco

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E

    A educação corporativa é um esforço minucioso das instituições que buscam o contínuo desenvolvimento das pessoas. Não apenas de funcionários, mas todos aqueles envolvidos com suas atividades como fornecedores, clientes e a sociedade como um todo, a fim de gerar determinado valor que contribua para a produtividade, alcance de metas e crescimento saudável da organização.

  • Educação Corporativa

    A educação corporativa se fundamenta no desenvolvimento de competências necessárias ao atingimento da missão organizacional. As universidades, assim como a educação em geral, sempre se ajustaram às demandas das instituições dominantes na sociedade, independentemente se fosse a Igreja, o Estado ou alguma organização transnacional. Neste sentido, tais universidades assim como as corporações estão sendo forçadas a repensar sua missão e também sua função, pelas mudanças que estão ocorrendo na sociedade baseada no conhecimento.

  • GAB E

    EDUCAÇÃO CORPORATIVA pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização. Educação corporativa é mais do que treinamento empresarial ou qualificação de mão-de-obra. Trata-se de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto mais amplo da empresa. Nesse sentido, práticas de educação corporativa estão intrinsecamente relacionadas ao processo de inovação nas empresas e ao aumento da competitividade de seus produtos (bens ou serviços). 

    Objetivos da educação corporativa:

    1. Promover a gestão do conhecimento;
    2. Qualificar pessoas;
    3. Desenvolver competências;
    4. Educação Corporativa reduz a taxa de Turnover. (O Turnover é a alta rotatividade de funcionários).

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3147160
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A forma como as pessoas trabalham na organização depende basicamente de como seu trabalho foi planejado, modelado e organizado; em suma, como foi feita a distribuição das tarefas. Nesse sentido, pode-se afirmar que

Alternativas
Comentários
  • A maneira que o funcionário trabalha na organização depende de como seu cargo foi ordenado, modelado e organizado; em suma, como foi feita a distribuição das tarefas (RIBAS, SALIM; 2013).

    Já que a tarefa é o menor componente de trabalho e pode ser definida como atividades executadas por determinado profissional. Já a função é um conjunto de tarefas, enquanto que o cargo indica a posição ocupada pelo sujeito na hierarquia da organização, bem como suas atribuições. Ou seja, as tarefas estão sim, contidas em cargos. ITEM B (O conjunto de tarefas ou atribuições que o ocupante deverá desempenhar).

    E eles inverteram a afirmativa A, o correto seria: a estrutura organizacional é condicionada pelo desenho de cargos.


ID
3147163
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Muitas mudanças têm ocorrido no universo do trabalho. Assinale a alternativa que melhor representa uma tendência que vem se consolidando nesse âmbito.

Alternativas
Comentários
  • MODELAGEM DO TRABALHO: Multifuncional e ampla. As pessoas pensam e melhoram continuamente.

    Fonte: Livro: Gestão de Pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações. (CHIAVENATO, 2008) - CAP: 7 / PG. 174.

    RESPOSTA: A

    INSTA: @psi_concurseiraa


ID
3147166
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Relacionar o que o ocupante de um cargo faz, como faz, sob quais condições faz e por que faz, revela sinteticamente o conceito de

Alternativas
Comentários
  • Quase todas as atividades de RH estão baseadas em informações proporcionadas pela descrição e análise de cargos.

    Já que também é uma função primordial da área de Gestão de Pessoas, tendo em vista que os subsistemas são subsidiados pelas descrição de cargos.

  • Descrição de cargos x Análise de cargos: Enquanto a descrição de cargos focaliza o conteúdo do cargo (o que o ocupante faz, quando faz, como faz e por que faz), a análise de cargos procura determinar os requisitos físicos e mentais que o ocupante deve possuir, as responsabilidades que o cargo lhe impõe e as condições em que o trabalho deve ser feito.


ID
3147169
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No processo de análise de cargos, identificar a instrução, a experiência, o grau de iniciativa, as aptidões necessárias ao ocupante do cargo, diz respeito a um conjunto de fatores de especificações designado por

Alternativas
Comentários
  • Análise de cargos preocupa-se com as especificações do cargo em relação ao ocupante que deverá preenchê-lo, analisando os seguintes fatores:

    Requisitos mentais: Instrução necessária; Experiência anterior; Iniciativa; Aptidões.

    Requisitos físicos: Esforço físico; Concentração visual ou mental; Destrezas ou habilidades; Compleição física

    Responsabilidades: Supervisão de pessoas; Material, equipamento ou ferramental; Dinheiro, títulos ou documentos; Contratos.

    Condições de trabalho: Ambiente físico do trabalho; Riscos de acidente.


ID
3147172
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

No contexto da administração de salários, um dos procedimentos empregados é a classificação dos cargos, que pode ser definida como

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - C

    Classificação dos cargos ---> O processo de comparar o valor relativo dos cargos, a fim de colocá-los em uma hierarquia de níveis que podem ser utilizados como base para a estrutura de salários.

  • Questão difícil, valoriza quem estudou. A Letra A fala sobre o Avaliação de Cargos, um conceito complementar de definição da estrutura de salários junto à classificação.

    A avaliação de cargos é o processo pelo qual se aplicam critérios de comparação de cargos para conseguir uma valoração relativa interna dos salários dos diversos cargos.

    A classificação de cargos é o processo de comparar o valor relativo dos cargos a fim de colocá-los em uma hierarquia de classes que possam ser utilizadas como base para a estrutura de salários.

    Ambas, avaliação e classificação de cargos, constituem as técnicas tradicionais para definir uma estrutura de salários com

    base na comparação sistemática e consistente. Enquanto a avaliação de cargos busca fixar o valor relativo de cada cargo na organização, a classificação arruma os salários em classes em uma estrutura integrada e coesa.


ID
3147175
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os salários devem obedecer a um duplo equilíbrio: interno e externo. Em relação a essa temática, é possível afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    O equilíbrio interno é conseguido pela avaliação correta dos cargos de forma a manter uma hierarquia. O equilíbrio interno é muito importante devido ao fato de os colaboradores julgarem equidade de suas remunerações, comparando com os demais colaboradores. Muitas vezes a insatisfação com a remuneração advém com a diferença de remuneração entre cargos e pessoas, quando não é visível, maior é a complexidade, ou a responsabilidade, o conhecimento, a capacidade e a produtividade.

    Equilíbrio externo é conseguido com a adequação salarial da organização diante do mercado de trabalho, este é de suma importância uma vez que os colaboradores julgam a equidade de suas remunerações, comparando com as dos ocupantes de cargos iguais ou similares em outras organizações. Quando o equilíbrio externo não é mantido a empresa encontra dificuldade de atrair mão de obra qualificada e manter os seus talentos.

    Para que seja mantido o equilíbrio interno e externo, é necessário o desenvolvimento criterioso de um programa de cargos e salários. Na implantação do programa de administração de cargos e salários é necessário seguir diversas etapas, tais como; Planejamento e divulgação do plano, Análise de cargos, Avaliação de cargos, Pesquisa salarial, Estrutura salarial, Política salarial, Política de remuneração, Carreiras profissionais, Participação nos lucros e resultados.

  • Segundo Araújo (2006, p. 47-48),

    Equilíbrio interno: é conseguido pela correta avaliação dos cargos, de forma a manter uma hierarquia.

    Equilíbrio externo: é conseguido por intermédio da adequação salarial da organização frente ao mercado de trabalho.

     

    ARAUJO, L. C. G. Gestão de Pessoas. São Paulo: Atlas, 2006.


ID
3147178
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Muitas organizações estão migrando de um sistema de remuneração baseado em cargos para um sistema baseado em competências. Uma das características importantes da remuneração por competências é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E

    Remuneração por competência, consiste numa nova estratégia para administrar os cargos e os salários da empresa, dando importância primeiramente ao homem para depois ao cargo. A avaliação é feita sobre as atividades e responsabilidades que o empregado assume na empresa.

    Algumas vantagens na utilização dessa Remuneração por competência são:

    1. Direciona o foco para as pessoas e não para os cargos ou responsabilidades;

    2. Remunera os funcionários com uma parcela fixa do salário a cada competência adquirida;

    3. Garante o reconhecimento aos empregados pela parcela de contribuição especializada disponibilizada à empresa;

    4. Mantém o nível de profissionalização e especialização dos empregados compatível com a competitividade;

    5. Encoraja as pessoas a ter responsabilidades plenas e à busca contínua do desenvolvimento profissional;

    6. Melhora a produtividade e a qualidade dos produtos e serviços prestados pela empresa;

    7. Facilita a seleção e a contratação de talentos humanos adequados aos requisitos do cargo;

    8. Aumenta a motivação da equipe, uma vez que ela percebe a relação de sua performance com os aumentos salariais.

    Para utilização desse sistema de remuneração, é importante observar alguns critérios:

    Não vincular o sistema de remuneração ao modelo de estrutura organizacional adotado pela empresa;

    Utilizar uma metodologia participativa;

    Usar comunicação interna para disseminar o sistema


ID
3147181
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Uma política salarial deve atender simultaneamente a alguns critérios para ser eficaz. Um deles é chamado de política balanceada, que pode ser assim resumido:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Política Salarial - É o conjunto de decisões organizacionais tomadas a respeito de assuntos relacionados com a remuneração e benefícios concedidos aos funcionários. O objetivo principal da remuneração é criar um sistema de recompensas que seja equilibrada tanto para a organização como para os funcionários.

    Uma política salarial deve atender simultaneamente a sete critérios para ser eficaz:

    1. Adequada: a compensação deve se distanciar dos padrões mínimos estabelecidos pelo governo ou pelo acordo sindical.

    2. Eqüitativa: cada pessoa deve ser paga proporcionalmente de acordo com o seu esforço, habilidades e capacitação profissional.

    3. Balanceada: salário, benefícios e outras recompensas devem proporcionar um pacote total de recompensas que seja razoável.

    4. Eficácia quanto a custos: os salários não podem ser excessivos, mas em função do que a organização pode pagar.

    5. Segura: os salários devem ser suficientes para ajudar os empregados a se sentirem seguros e ajudá-los a satisfazer as suas necessidades básicas.

    6. Incentivadora: os salários devem motivar eficazmente o trabalho produtivo.

    7. Aceitável para os empregados: as pessoas devem compreender o sistema de salários e sentir que ele representa um sistema razoável para eles e também para a organização.


ID
3147184
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Existem diversos métodos de avaliação de desempenho nas organizações. O método no qual participam da avaliação todos que mantêm alguma interação com o avaliado – o gerente, os colegas e pares, os subordinados, os clientes internos e externos, enfim, todas as pessoas ao redor do avaliado, é denominado:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    ABORDAGEM TOTAL – AVALIAÇÃO 360º

    Proporcionam feedback de desempenho do círculo completo de contatos diários que um funcionário pode ter, dos amigos de sala, dos clientes, chefe. A organização espera dar a todos os envolvidos mais sentido de participação no processo de revisão e ganhar leituras mais precisas sobre o desempenho dos empregados


ID
3147187
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os sistemas de avaliação humana podem apresentar “vícios de julgamento” que dão origem a diversas críticas. São decorrências que, sob o ponto de vista psicológico, podem estar presentes no processo de forma consciente ou inconsciente. Assinale a alternativa que apresenta dois aspectos prejudiciais frequentemente encontrados nos processos avaliativos do desempenho.

Alternativas
Comentários
  • Queremos a opção com dois erros de avaliação:

    A- Avaliar sob o efeito de halo; fundamentar-se apenas em acontecimentos recentes. [GABARITO]

    B- Forçar a avaliação num ponto central da escala utilizada; basear-se nos resultados apresentados pelo avaliado.

    C- Levar em conta características pessoais extracargo; observar cuidadosamente o desempenho.

    D- Enfatizar a apreciação de acontecimentos passados; conversar com o avaliado sobre seu desempenho.

    E- Supervalorizar as qualidades potenciais; dar atenção pormenorizada aos critérios de avaliação.

    Completando com alguns outros vícios de avaliação:

    Efeito Halo: o julgamento é nivelado por cima (pontos positivos),

    Efeito Horn: a avaliação é nivelada por baixo (pontos negativos).

    Tendência central (tende sempre à média);

    Recência (avalia mais os fatos recentes);

    Leniência (pega leve na avaliação, demasiadamente bonzinho);

    Severidade (muito duro e severo na avaliação);

    Contraste (comparação: avalia negativamente o indivíduo);

    Similaridade (busca caracteristicas pessoais do avaliador);

    Tendenciosidade (preconceitos ou tendências pessoais do avaliador);

    Erro de cansaço;

    Falsidade (conscientemente pra prejudicar ou beneficiar alguém);

    Critério único (Estabelece apenas um critério para avaliar o todo)

    Unilateralidade (julga com base em aspectos que apenas o avaliador acha importantes);

    Não compreensão ou falta de técnica (quando o avaliador não conhece claramente os fatores de avaliação).


ID
3147190
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os benefícios sociais concedidos pelas organizações podem ser classificados em diferentes categorias. Quanto à sua exigibilidade legal, os planos de benefícios podem ser agrupados em legais ou espontâneos. Assinale a alternativa que apresenta somente benefícios espontâneos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    BENEFÍCIOS LEGAIS

    São aqueles garantidos pela Consolidação das Leis do Trabalho – CLT ou por convenções sindicais, e que toda empresa é obrigada a oferecer. São eles: 13 salário, PIS, hora extra, vale-transporte, FGTS, férias, banco de horas, entre muitos outros.

    BENEFÍCIOS ESPONTÂNEOS

    São aqueles que a empresa, voluntariamente e sem nenhuma obrigação, decide conceder aos seus trabalhadores. Exemplos: cesta básica, tíquete-refeição, bônus, gratificações, assistência médica e odontológica, empréstimos consignados, bolsas de estudo, e assim por diante.


ID
3147193
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

O desenho de um plano de benefícios sociais deve levar em conta alguns critérios. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Correta: A.

    No princípio da mútua responsabilidade, alguns benefícios os custos podem ser divididos entre a empresa e o funcionário beneficiado, gerando vantagem mútua para funcionários e organização.

    Exemplo de benefício que o custo pode ser dividido: assistência educacional.

  • O desenho de um plano de benefícios sociais deve levar em conta dois critérios importantes: o princípio do retorno do investimento e o princípio da mútua responsabilidade.

    O princípio do retorno do investimento salienta que todo benefício deve ser concedido aos funcionários desde que traga algum retorno à organização. Esse retorno pode ser avaliado em termos de aumento da produtividade, elevação do moral, melhoria da qualidade, retenção de talentos ou qualquer outro indicador.

    O princípio da mútua responsabilidade salienta que o custeio dos benefícios sociais deve ser compartilhado entre a organização e os funcionários beneficiados. Ou, pelo menos, a concessão de um benefício deve repousar na solidariedade das partes envolvidas.


ID
3147196
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Pela Lei Orgânica do Município de Arujá, capítulo IV, art. 92, são estáveis os servidores nomeados em virtude do Concurso Público, após efetivo exercício por um período de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    Para o município de Caxias do Sul - RS, o prazo também é dois anos.

  • Praticamente todas as leis Orgânicas são inconstitucionais em relação ao tempo de efetivo exercício para se tornar estável....

    CF/88: 3 anos


ID
3147199
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, de acordo com a Lei Orgânica do Município de Arujá, capítulo IV, art. 102. Todavia, há algumas exceções, uma delas refere-se à situação em que houver compatibilidade de horários na acumulação de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E!

    Questão sobre acumulação remunerada de cargos públicos!

    Não tem muito o que complicar, as possibilidades estão na CF!

  • É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, a de dois cargos de professor, a de um cargo de professor com outro técnico ou científico, a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

  • A questão indicada está relacionada com os agentes públicos.

    • Proibição de acumulação de cargos:

    - Constituição Federal de 1988:
    Art. 37 A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:
    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso IX:

    a) a de dois cargos de professor;
    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;
    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. 
    Segundo Di Pietro (2018), "a vedação só existe quando ambos os cargos, empregos ou funções forem remunerados. As exceções somente admitem dois cargos, empregos ou funções, inexistindo qualquer hipótese de TRÍPLICE acumulação, a não ser que uma das funções não seja remunerada". As exceções apenas são possíveis quando houver compatibilidade de horário. 
    A) ERRADO, pois a situação indicada não se encontra disposta no art. 37, XVI, da CF/88. 

    B) ERRADO, uma vez que a situação indicada não se encontra disposta no art. 37, XVI, da CF/88. 

    C) ERRADO, tendo em vista que a situação indicada não se encontra disposta no art.37, XVI, da CF/88.
    D) ERRADO, já que a situação indicada não se encontra indicada no art. 37, XVI, da CF/88. 

    E) CERTO, com base no art. 37, XVI, b), da CF/88. 

    Referência:

    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 31 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018. 

    Gabarito: E
  • Gabarito: E.

    CF., Art. 37, XVI, b.

  • CF/88 Art. 37 XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    a) a de dois cargos de professor;       

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;        

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;   

    Gab E

  • Mais uma questão sobre acumulação de cargos na atividade. Eu disse que isso caía muito em prova...

    De acordo com o artigo 37 da CF:

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicosexceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI: 

    a) a de dois cargos de professor

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;

    Assim...

    a) Errada. São dois cargos técnicos.

    b) Errada. Não é permitida a acumulação de cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde com outro cargo técnico ou científico.

    c) Errada. Novamente, são dois cargos técnicos.

    d) Errada. Mais dois cargos técnicos.

    e) Correta. Agora sim. Do jeito que está escrito na CF, art. 37, XVI, “b”.

    Gabarito: E


ID
3147202
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Conforme a Lei Orgânica do Município de Arujá, capítulo IV, art. 90, a investidura em cargo ou emprego público depende sempre

Alternativas

ID
3147205
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

No art. 88, da Lei Orgânica do Município de Arujá, capítulo IV, consta que o regime jurídico dos servidores municipais será o da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT),

Alternativas

ID
3147208
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

Em 2017 foram alterados mais de 100 pontos na CLT. Assinale a alternativa que apresenta um desses pontos, com sua respectiva explicação sobre a regra atual.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    A) ERRADO - A Lei nº 13.4667 de 2017, na verdade, alterou o art. 578 da CLT para atribuir à contribuição sindical o caráter FACULTATIVO, ou seja, mediante prévia e expressa autorização.

    B) ERRADO - A redação, de fato, foi alterada pela Reforma Trabalhista, mas nos seguintes termos: " Art. 134 (...) § 1   Desde que haja concordância do empregado, as férias poderão ser usufruídas em até TRÊS períodos, sendo que um deles não poderá ser inferior a QUATORZE dias corridos e os demais não poderão ser inferiores a cinco dias corridos, cada um".

    C) ERRADO - Não houve alteração na redação original do art. 71, que dispõe que: " Em qualquer trabalho contínuo, cuja duração exceda de 6 (seis) horas, é obrigatória a concessão de um intervalo para repouso ou alimentação, o qual será, no mínimo, de 1 (uma) hora e, salvo acordo escrito ou contrato coletivo em contrário, não poderá exceder de 2 (duas) horas".

    D) ERRADO - vide próximo comentário.

    E) CORRETA - A Lei 13.467 alterou a CLT para incluir a possibilidade de pactuação de banco de horas mediante acordo individual escrito. Vejamos: "Art. 59. (...) § 5º O banco de horas de que trata o § 2 deste artigo poderá ser pactuado por acordo individual escrito, desde que a compensação ocorra no período máximo de seis meses.   )".

  • Sobre a letra D)

    Antes da reforma trabalhista, a norma proibia o trabalho de empregadas gestantes ou lactantes em condições insalubres, EM QUALQUER GRAU.

    Doutra forma, ( ¬¬"), a reforma passou a permitir, em determinadas condições, o trabalho insalubre à gestante/lactante.

    Buuut... Em maio de 2019, por maioria dos votos (não esperava menos ¬¬"), o STF julgou procedente a ADI 5938 para declarar inconstitucionais os trechos de dispositivos da CLT inseridos pela nova lei que admitiam tal retrocesso, declarando-os "afronta a proteção constitucional à maternidade e à criança".

    Por fim, assim ficou a redação do art. 394 -A:

    "Art. 394-A. Sem prejuízo de sua remuneração, nesta incluído o valor do adicional de insalubridade, a empregada deverá ser afastada de:               

    I - atividades consideradas insalubres em grau máximo, enquanto durar a gestação;          

    II - atividades consideradas insalubres em grau médio ou mínimo durante a gestação;           

    III - atividades consideradas insalubres em qualquer grau, ,  durante a lactação"

    " Decisão: O Tribunal, por unanimidade, conheceu da ação direta de inconstitucionalidade. Por maioria, confirmou a medida cautelar e julgou procedente o pedido formulado na ação direta para declarar a inconstitucionalidade da expressão “quando apresentar atestado de saúde, emitido por médico de confiança da mulher, que recomende o afastamento”, contida nos incisos II e III do art. 394-A da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), inseridos pelo art. 1º da Lei 13.467/2017, nos termos do voto do Relator, vencido o Ministro Marco Aurélio. Falaram: pelo amicus curiae Confederação Nacional de Saúde – CNS, o Dr. Marcos Vinicius Barros Ottoni; e, pelo amicus curiae Central Única dos Trabalhadores – CUT, o Dr. Ricardo Quintas Carneiro. Presidência do Ministro Dias Toffoli. Plenário 29.05.2019" .

  • Para responder a presente questão, são necessários conhecimentos sobre a Lei nº 13.467/2017, denominada Reforma Trabalhista, que alterou a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).


    A) Nos termos do art. 578 da CLT, as contribuições devidas aos sindicatos pelos participantes das categorias econômicas ou profissionais ou das profissões liberais representadas pelas referidas entidades serão, sob a denominação de contribuição sindical, pagas, recolhidas e aplicadas, desde que prévia e expressamente autorizadas. Ou seja, o recolhimento é facultativo.  


    B) Inteligência do art. 134, § 1º da CLT, desde que haja concordância do empregado, as férias poderão ser usufruídas em até três períodos, sendo que um deles não poderá ser inferior a quatorze dias corridos e os demais não poderão ser inferiores a cinco dias corridos, cada um.


    C) Em consonância com art. 71 e 611-A da CLT, o intervalo intrajornada, se houver convenção ou acordo coletivo, pode ser de no mínimo trinta minutos para jornadas superiores a seis horas.


    D) A reforma trabalhista, trouxe no art. 394-A da CLT, que a empregada gestante seria afastada das atividades consideradas insalubres em grau médio ou mínimo e a lactante em qualquer grau de insalubridade, quando apresentasse atestado de saúde, emitido por médico de confiança da mulher, que recomende o afastamento. Portanto, não vedava o exercício da atividade laboral em local insalubre em qualquer grau por gestantes e lactantes, portanto, incorreta a questão no que diz respeito exclusivamente ao texto da Reforma.

    Todavia, ressalta-se que o Plenário do Supremo Tribunal Federal (STF), por maioria de votos, julgou procedente a Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 5938, em 29 de maio de 2019, para declarar inconstitucionais trechos de dispositivos da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) inseridos pela Reforma Trabalhista (Lei 13.467/2017), que admitiam a possibilidade de trabalhadoras grávidas e lactantes desempenharem atividades insalubres em algumas hipóteses, passando a valer a proibição em qualquer grau, estando correta a assertiva após o julgamento.


    E) Está correta, nos termos do art. 59, § 5º da CLT.


    Gabarito do Professor: E
  • RELEMBRANDO

    - Banco de horas anual: ACT (acordo coletivo de trabalho) ou CCT (convenção coletiva) até um ano (art. 59, §2º);

    - Banco de horas semestral: Acordo Individual ESCRITO -> compensação no período máximo de 6 meses (art. 59, §5º);

    - Banco de horas mensal: Acordo Individual tácito ou escrito (art. 59, §6º);


ID
3147211
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Também conhecido(a) como instrumento convocatório, é o ato que veicula as normas que irão reger o certame. Deve estabelecer os critérios da seleção e regulamentar todo procedimento a ser seguido. Trata-se 

Alternativas
Comentários
  • O edital é a LEI do concurso!

    Simples assim.

    GABARITO D

  • A questão indicada está relacionada com os concursos públicos.

    • Constituição Federal de 1988:

    Art. 37 A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência, e também, ao seguinte:

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração.
    Segundo Fernanda Kratz (2016), o concurso público encontra previsão legal expressa no art. 37, II, da CF/88. O concurso público deve observar "além dos princípios gerais do direito administrativo, os específicos do concurso público e, dentre eles, está o princípio da vinculação ao edital. Por tal princípio, tem-se que o edital é a lei do concurso público e, como tal, vincula tanto os candidatos, como a administração pública às suas diretrizes"
    Assim, a única alternativa correta é a letra D) do edital do concurso público, uma vez que "o edital é a lei do concurso público". 
    Referência:

    KRATZ, Fernanda Coelho. Concurso pode exigir conhecimento sobre lei publicada depois do edital. ConJur. 18 ago. 2016.
     
    Gabarito: D
  • Art. 37 A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência, e também, ao seguinte:

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração.

    Segundo Fernanda Kratz (2016), o concurso público encontra previsão legal expressa no art. 37, II, da CF/88. O concurso público deve observar "além dos princípios gerais do direito administrativo, os específicos do concurso público e, dentre eles, está o princípio da vinculação ao edital. Por tal princípio, tem-se que o edital é a lei do concurso público e, como tal, vincula tanto os candidatos, como a administração pública às suas diretrizes"

    Assim, a única alternativa correta é a letra D) do edital do concurso público, uma vez que "o edital é a lei do concurso público". 

    Referência:

    KRATZ, Fernanda Coelho. Concurso pode exigir conhecimento sobre lei publicada depois do edital. ConJur. 18 ago. 2016.

     

    Gabarito: D

  • o enunciado diz " TAMBÉM conhecido", porém não existe como previsão legal tal dipositivo.

    só sobre as licitações que eu encontrei

    passível de ANULAÇÃO,

    na da L 8.666 (vinculação ao instrumento convocatório) e da CF88 que diz edital de convocação :

    L 8.666

    Art. 3 A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos. 

    CF

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:              

    I - os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei;             

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração;               

    III - o prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período;

    IV - durante o prazo improrrogável previsto no edital de convocação, aquele aprovado em concurso público de provas ou de provas e títulos será convocado com prioridade sobre novos concursados para assumir cargo ou emprego, na carreira;

  • GABARITO: LETRA D

    COMENTÁRIO DA PROFESSORA PARA QUEM NÃO TEM ACESSO

    A questão indicada está relacionada com os concursos públicos.

    • Constituição Federal de 1988:

    Art. 37 A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência, e também, ao seguinte:

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração.

    Segundo Fernanda Kratz (2016), o concurso público encontra previsão legal expressa no art. 37, II, da CF/88. O concurso público deve observar "além dos princípios gerais do direito administrativo, os específicos do concurso público e, dentre eles, está o princípio da vinculação ao edital. Por tal princípio, tem-se que o edital é a lei do concurso público e, como tal, vincula tanto os candidatos, como a administração pública às suas diretrizes"

    Assim, a única alternativa correta é a letra D) do edital do concurso público, uma vez que "o edital é a lei do concurso público". 

    FONTE: Thaís Netto, Advogada, Especialista em Direito Público - Puc-Minas, Especialista em Administração Pública - UFJF e Mestranda em Direito e Inovação - UFJF, de Direito Administrativo, Princípios, Normas e Atribuições Institucionais


ID
3148066
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.

    No front da alfabetização, a rede municipal de educação da cidade de São Paulo obteve conquista apreciável: 92% dos alunos sabiam ler e escrever ao término do segundo ano, ante não mais de 77% em 2017. Com isso, a prefeitura estipulou a meta de 85% de alfabetização no primeiro ano, quando as crianças em geral têm seis anos.

    Uma ousadia, quando se tem em vista que, até recentemente, a diretriz nacional se limitava a preconizar leitura e escrita até o final do terceiro ano. Só em 2018, com a Base Nacional Comum Curricular, esse objetivo foi antecipado para o segundo ano, algo que a rede paulistana já havia adotado com um ano de antecedência.

    Fica assim comprovado, na experiência de São Paulo, que metas ambiciosas nada têm de incompatível com progresso de aprendizado – ao contrário. Em particular no campo da alfabetização, base de tudo que virá a seguir, um nível alto de exigência dará motivação extra para educadores e estudantes se aplicarem mais.

    Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.

    A deficiência manifesta-se em todas as grandes áreas de conhecimento. Quando concluem o quinto ano, final da fase 1 do fundamental, só 39% das meninas e dos meninos alcançam desempenho satisfatório em língua portuguesa. Pior, são apenas 27% em matemática e 20% em ciências.

    A perda agrava-se na fase seguinte. Quando saem do fundamental 2, no nono ano, apenas 25% dos estudantes estão no nível adequado de língua. E há inaceitáveis 10% e 9% nessa faixa de desempenho, respectivamente, nas áreas de matemática e ciências naturais, o que torna fácil de entender o desastre que hoje se observa no ensino médio.

    Não deixa de ser animador constatar que ao menos nos fundamentos do aprendizado – aalfabetização – houve avanço em São Paulo. Mas a cidade mais populosa e rica do país ainda precisa fazer mais e melhor por suas crianças e jovens.

(Editorial. Folha de S.Paulo, 02.01.2019. Adaptado)

Os dados estatísticos apresentados no editorial revelam que há

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o texto:

    ? Conforme se avança no ensino fundamental, contudo, os descaminhos e a leniência do passado se fazem manifestar nos parcos resultados obtidos por estudantes em provas padronizadas.

    ? Isto é, no decorrer do ensino há um declínio de aprendizagem em relação à alfabetização.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    um declínio no aprendizado, conforme os alunos avançam no ensino fundamental.


ID
3148807
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com todas as revistas contidas em uma caixa é possível formar grupos de 36 revistas ou grupos de 42 revistas. Se o número de revistas dessa caixa é menor que 300, o número de grupos de 6 revistas que podem ser formados é

Alternativas
Comentários
  • Por que nao pode ser a letra A

  • Esta questão é de MMC, não de porcentagem!!

    Informações:

    Número de revistas é menor que 300

    Sabemos que é possível formar grupos de 36 e 42 revistas

    Então

    Sendo x o número de revistas

    x/36= A x/42=B

    Assim vemos que o valor de x tem que ser múltiplo entre 36 e 42. Então, busca-se o número comum entre 36 e 42

    mmc (36, 42)

    36,42 |2

    18, 21|2

    9, 21 |3

    3, 7 |3

    1,7 |7

    1,1 | 2x2x3x3x7= 252

    Como são grupos de 6 revistas divide por 6. Assim:

    252/6= 42

    GABARITO: B

    "O SENHOR É O MEU PASTOR E NADA ME FALTARÁ"

  • Eu fiz MDC de 36 e 42 sobrou dois grupos um com 6 outro com 7 eu multiplique 6x7deu 42


ID
3148813
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Laura pratica corrida e ciclismo e para cada 3 km que corre, ela pedala 16 km. Em determinado período, considerando o total nessas duas modalidades, Laura percorreu 228 km, sendo que a distância total percorrida com bicicleta, em km, foi

Alternativas
Comentários
  • o total das duas modalidades é 16 + 3 = 19

    como percorreu 228 km, contando correr e pedalada, podemos saber quanto ela percorreu pedalando fazendo

    228/19 = 12

    e depois 12 * 16 = 192

    portanto ela percorreu com a bicicleta 192 km

  • 19 - 3 228 - x x= 36 228-36 = 192 bike
  • Alternativa B.

    Corre.... = 3 = 228

    Pedala....16

    3 k + 16 k = 228

    19 k = 228

    k = 228/19

    K = 12

    Pedala 16 * 12 = 192 km.


ID
3148816
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Arujá - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um grupo de 34 turistas comprou um total de 186 camisas. Se cada mulher desse grupo comprou 5 camisas e cada homem do grupo comprou 6 camisas, a diferença entre o número de mulheres e o número de homens, nesse grupo, é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    5×m+6×h=186

    5×(34−h)+6×h=186

    170−5h+6h=186

    h=186−170

    h=16

    (Quantidade de Mulheres 34−16=18 mulheres)

    Formula da diferença de mulheres e o número de homens:

    18 (M) −16 (H) =2

  • 5 .M + 6.H= 186 M+H = 34 M=34- H substituição H= 16 M= 18 diferença de 2