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Prova VUNESP - 2019 - UFABC - Técnico de Tecnologia da Informação


ID
2903785
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 Millennials são iguais aos pais,

                                porém mais pobres, conclui Fed


      A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

      Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira.

       “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações.

      A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo.

(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado)

De acordo com o estudo do banco central dos EUA, a geração Millennial distingue-se da anterior principalmente por

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C.

    "Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida."

    Força, guerreiros(as)!!

  • essa prova veio torando :/

  • Leiam o enunciado.

  • Questão muito fácil. Li as primeiras linhas e já conclui qual era a alternativa correta.

  • Se a Vunesp fosse uma mulher eu me casaria com ela que banca gostosa cara que questões boas.

  • Gabarito: C

    ter um menor poder aquisitivo.

    ***

     Leitura do título ajudou na resposta:

    Millennials são iguais aos pais,

                     porém mais pobres, conclui Fed.

  • Millennials são iguais aos pais,

    porém mais pobres, conclui Fed

  • gab. C

  • O título do texto em tela já dá a alternativa C como gabarito.


ID
2903788
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 Millennials são iguais aos pais,

                                porém mais pobres, conclui Fed


      A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

      Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira.

       “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações.

      A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo.

(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado)

A descrição dos jovens da geração Millennial como “assassinos em série” destaca a maneira como eles são considerados responsáveis pela

Alternativas
Comentários
  • Gab. "E"

     "os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta..." 

  • ...Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

  • Letra E.

    Os jovens mudaram seus costumes culturais.

  • GABARITO E 

     

    Linhas 2-4 



    "....responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana."

  • gab. E

  • "Pobres" da geração Millennial.

    Gabarito E

  • GABARITO: LETRA E

    A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. POUCOS SETORES SAÍRAM ILESOS DA MATANÇA CULTURAL promovida pela juventude americana.


ID
2903791
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 Millennials são iguais aos pais,

                                porém mais pobres, conclui Fed


      A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

      Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira.

       “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações.

      A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo.

(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado)

Os vocábulos que, combinados no contexto, chamam atenção para o fato de que o conteúdo central divulgado pelo texto contraria uma ideia amplamente difundida estão destacados em negrito no trecho:

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia explicar essa questão?

  • Que diabos de enunciado é esse

  • Tb achei confuso, reli duas vezes com atenção pra entender o que a questão queria. Mas é o seguinte. A ideia central do texto é que millennials não são tão diferentes das gerações anteriores. Mas a impressão geral das pessoas é que os millennials são, sim, muito diferentes. Então, "o conteúdo central divulgado pelo texto contraria uma ideia amplamente difundida", ou seja, o texto diz algo que vai contra o que as pessoas em geral acreditam.

    O que a questão quer saber é em qual das cinco alternativas aparece uma dupla de palavras que demonstra isso que eu expliquei acima. Se pegarmos a primeira frase, podemos escrevê-la como:

    "A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas diferenças assim na análise dos gastos…"

    Ou seja, está indicando que há menos diferenças do que parece, menos diferença do que se poderia pensar. Foi assim que cheguei à resposta.

  • mds.....

  • Pelo enunciando da questão ele pede que se faça uma análise da coerência do texto.

    Durante o texto, hora os millennials são iguais, hora não são tão iguais.

    O dificil é encontrar em qual das alternativas mostra essa incoerência.

  • Alguém me socorre, porq não entendi nada que a banca quer

  • Enunciado complicado, já se perde um tempão tentando entender o que a questão pede. Só por Deus.

  • mal elaborado a pergunta e as respostas não são claras.... não da pra entender nada.

  • Fui por exclusão, no enunciado pediu vocábulos que combinados no contexto, chamam atenção para o fato de que o conteúdo central divulgado pelo texto contraria uma ideia amplamente difundida. A única das alternativas que notei contradição foi na alternativa "A" (Tantas e assim). Nenhuma das outras alternativas deu a mínima ideia de contradição.

  • Também tive dificuldade com a questão.

  • Que enunciado.

  • Não entendi por****ria nenhuma !

  • boa explicação ou dica do William de Assis, mais concordo que o enunciado está mal elaborado, tem que ter bola de cristal prá discernir,kkkk

  • Errei a questão. Enunciado muito mal feito !

  • Galera... a questão basicamente perguntou: Qual das palavras em negrito possui sentido de INTENSIDADE?(Palavras que chamam atenção do leitor)

    Vamos reescrever a alternativa A sem as palavras em negrito para comparação da "intenção de chamar atenção":

    "A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem particularidades na análise dos gastos..." (SEM VOCÁBULOS)

    A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos…" (COM VOCÁBULOS)

    (resumindo: A turma nascida em 1981 e 1987 nem é tudo isso!)

  • kkkk como que fazem um enunciado assim ? Não dá pra entender nada

  • Li varias vezes, e infelizmente não entendi o que perguntou mesmo.

  • 1º Qual seria a ideia amplamente difundida? Essa seria a primeira medida a se tomar para responder à questão.

    Julguei que seria a ideia de que "millennials são diferentes das gerações anteriores".

    A partir daí, é só achar a alternativa que nega, que argumenta em oposição a essa noção de diferenciação (pois a questão, sutilmente, diz "contraria"), o que se tem em "A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos..."

  • Pensei que era só eu quem não estava entendendo o enunciado, fiquei mais tranquila..kkk

  • Me lasquei nessa, perdi uns 5 minutos e ainda errei a questão.
  • -Os vocábulos que, combinados no contexto, chamam atenção para o fato de que o conteúdo central divulgado pelo texto contraria uma ideia amplamente difundida estão destacados em negrito no trecho:

     

    a) A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos… (1° parágrafo) 

     

     

    -Explicando:

    O texto basicamente contraria uma ideia amplamente difundida. Qual? A de que os Millennials não são tão diferentes da geração anterior. A chamada Geração X. Normalmente considerados uma espécie de evolução, os Millennials, neste texto, são definidos como uma espécie de Geração X sem dinheiro e cultura. Nada mais.

     

    -Com relação ao gabarito:

    É como dizer "O filme da Capitã Marvel não é tão bom assim". Ou seja, todos falam que o filme da Capitã Marvel é muito bom, mas não é tão bom assim. A frase contraria o que é amplamente difundido. Repare que os vocábulos tão e assim são decisivos para manter essa ideia de contrariedade. Como dizer "Ah, esse cara não é tudo isso".

  • a primeira etapa desse concurso foi entender o enunciado rsrs difícil.

  • O enunciado lembrou a minha esposa quando quer alguma coisa e não sabe come pedir!

  • Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; Li e reli; e NÃO ENTENDI!!

  • Joguei o Google tradutor pra vê se traduzia o enunciado..

  • gab. A

  • kkkkkkkk, tem que interpretar o enunciado, depois interpretar o texto, para que depois consiga chegar a um conclusão. kkkkk pqp

  • boieeeeeeeeeiiii de com força.......

  • O cara que disse que casaria com a Vunesp, nesta questão ele quer divórcio!

  • Gabarito (a).

    Questão dificílima, sem pé e sem cabeça. Malgrado ter acertado, entendo que comporta anulação pela má redação e ambiguidade que gerou.


ID
2903794
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 Millennials são iguais aos pais,

                                porém mais pobres, conclui Fed


      A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

      Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira.

       “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações.

      A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo.

(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado)

Considere o sentido veiculado pelas palavras destacadas em negrito nos seguintes fragmentos textuais:


•  … fatores demográficos… (3° parágrafo)

• A impressão de que os millennials não têm… (4° parágrafo)

•  … também se revela na análise… (4° parágrafo)


No contexto em que se inserem, as palavras em destaque podem ser substituídas, sem prejuízo do sentido, respectivamente, por

Alternativas
Comentários
  • GAB - D

    Demografia é a ciência que estuda a dinâmica populacional humana por meio de estatísticas que utilizam como critérios e religião, educação, etnia e outros critérios que são influenciados por fatores como taxa de natalidade, fecundidade e migrações.

    Sinônimo de impressão: Ideia vaga sobre um assunto:

    3 ideia, sensação, sentimento, noção, intuição, pressentimento, opinião, palpite

    Sinônimo de manifestar: Tornar público e conhecido:

     1 demonstrar, mostrar, revelar, exibir, divulgar, apresentar, exteriorizar, externar, patentear, evidenciar, publicar, vulgar, denotar, espelhar.

  • Quem sabe o que é "Democracia" acertou!

  • Bastava saber que demográfico é relacionado com população.

  • Gabarito D.

    ·        A

    hereditários: que se transmite/ sucessão,

    constatação: oposição, contradição; impugnação

    confirma: ratifica, verifica, autentica

    ·        B

    geográficos: Relativo à geografia/ciência que descreve detalhadamente a superfície terrestre, seus aspectos físicos e suas relações

    sensação: sentimentos, impressões.

    retifica: a validação de (ato, declaração, promessa, situação);

    ·        C

    ambientais: relativo a ou próprio de ambiente.

    noção: conhecimento imediato, intuitivo,

    contesta: não aceitar como válido; impugnar, refutar.

    ·        D

    populacionais: relativo a população; demográfico.

    opinião: maneira de pensar, de ver, de julgar.

    manifesta: tornar(-se) manifesto ou público; declarar(-se), divulgar.

    ·        E

    econômicos: respeitante a economia, cauteloso, eficiente e ponderado

    desconfiança: disposição de espírito que leva as pessoas a não fiar nos outros; falta de confiança.

    pressente: adivinha, vaticina, profetiza, pressupõe, supõe, visiona, prognostica, presume.

  • Gabarito D.

    Populacionais, opinião, manifesta.

  • gab. D

  • Tenho muita dificuldade com sinônimos, quando acerto um é uma vitória.

  • ODEIO GRAMÁTICA!!!!!


ID
2903797
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 Millennials são iguais aos pais,

                                porém mais pobres, conclui Fed


      A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

      Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira.

       “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações.

      A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo.

(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado)

Atente para as passagens do texto enumeradas a seguir:


1. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. (2° parágrafo)

2. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações. (3° parágrafo)

3. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo. (4° parágrafo)


Os travessões, em 1, as vírgulas, em 2, e as aspas, em 3, servem, respectivamente, aos propósitos de

Alternativas
Comentários
  • Essa era fácil. Bastava saber o uso das aspas enunciando uma citação que acertava.

  • GABARITO: E

    Comentário:

    #USO DO TRAVESSÃO:

    a) para indicar o início da fala de um personagem. 

    b) para indicar a mudança de interlocutor.

    c) para isolar, num contexto, palavras ou frases de natureza explicativa. Neste caso, em que desempenha uma função análoga à dos parênteses, ou das vírgulas, usa-se geralmente o travessão duplo. (CASO EM TELA)

    #USO DA VÍRGULA:

    a) separar termos que exercem a mesma função sintática, quando não vierem ligados pelas conjunções e, ou e nem. (CASO EM TELA)

    b) separar o aposto (ou qualquer outro termo ou oração de valor meramente explicativo).

    c) separar os predicativos de valor explicativo antepostos.

    d) separar o vocativo.

    e) separar nomes de lugares, em indicações de datas.

    f) indicar a elipse de palavra ou de sintagma nominal.

    g) separar o adjunto adverbial deslocado de sua posição

    habitual.

    h) separar palavras e expressões de natureza explicativa, continuativa, conclusiva, ou enfáticas de um modo geral, como além disso, aliás, a saber, assim, com efeito, então, isto é, ou seja, por assim dizer, por exemplo, ou melhor, etc.

    i) separar orações coordenadas sindéticas ou assindéticas.

    j) separar as orações subordinadas adjetivas explicativas.

    k) separar orações subordinadas adverbiais deslocadas.

    l) separar as orações intercaladas.

    m) separar os membros paralelos de um dito proverbial.

    #USO DAS ASPAS:

    a) isolar palavras alheias que se estejam citando.

    b) para realçar termos, expressões, conceitos, definições. (CASO EM TELA)

    c) para salientar palavras e expressões que se deseja pôr em evidência (irônicas, em sentido figurado, termos populares ou de gíria, etc.)

    d) para isolar do contexto falas ou pensamentos dos personagens.

    e) para destacar títulos de artigos de periódicos e de capítulos ou partes de livros, bem como de títulos de poemas, contos e crônicas.

  • o problema está ai, a vunesp pega leve com as questões, por isso que a cada concurso aquele que erra uma questão se quer pode se ferrar muito na hora da aprovação o jeito é gabaritar

  • Alguém pode dar um conceito do que seja um comentário técnico?

    Agradecerei bastante!

  • Pedro Henrique, seria uma citação!

  • Vunesp ativa o modo super sayajin quando faz concursos de grande porte, não acho que seja "fácil". Só é, ao contraria das outras bancas "grandes", condizente com os cargos.


ID
2903800
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 Millennials são iguais aos pais,

                                porém mais pobres, conclui Fed


      A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança cultural promovida pela juventude americana.

      Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira.

       “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações.

      A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo.

(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018.https://exame.abril.com. br. Adaptado)

No trecho “As conclusões deles se baseiam em uma análise…” (3° parágrafo), o segmento destacado pode ser substituído, com o sentido preservado e com a regência correta de acordo com a norma-padrão da língua, por

Alternativas
Comentários
  • Concordo, mas qual o erro da E?

  • Qual o erro da D e da E?

  • Quanto ao erro da D: quem se apoia, se apoia em alguma coisa e não de alguma coisa.

    Quanto ao erro da E: acredito que o verbo "alicerçar", quando pronomial(se), deveria fazer uso da msm preposição, em. Pois vem com o msm sentido de se basear, e quem se baseia, se baseia em algo. (quanto a esta eu não tenho mta certeza, mas faz sentido para mim, se alguém puder colocar uma explicação melhor quanto a essa, seria ótimo)

  • Sobre a E, o que eu pensei foi que se a análise é a base, a conclusão não pode, de forma alguma, estar sob ela (da mesma forma que uma construção não ocorre abaixo do alicerce).

  • Gente, acredito que o erro da letra "E" é com relação ao uso inadequado da preposição "sob", quando o correto seria "sobre".

  • Letra B

    .

    Com relação ao erro da letra E, segue a explicação

    .

    Sobre indica, principalmente, que algo está em cima: sobre a mesa.

    Sob indica, principalmente, que algo está embaixo: sob a mesa.

    A preposição sobre se refere, principalmente, a uma posição de superioridade relativamente a alguma coisa ou alguém, quer indique uma posição física ou hierárquica.

    Sobre expressa também um sentido de: a respeito de, acerca de, pela superfície de, mais do que, entre outros.

    A preposição sob se refere, principalmente, a uma posição de inferioridade relativamente a alguma coisa ou alguém, quer fisicamente, quer hierarquicamente.

    Sob expressa também uma ideia de ação prolongada, proteção, imposição, influência, causa e consequência.

    Link: https://duvidas.dicio.com.br/sobre-ou-sob/

  • Gabarito B.

    Se baseiam em algumas coisa = ter como fundamento ou algo fundamentado.

    ·        A encontram suporte contra (errado). - encontrar suporte em algo ou alguma coisa.

    ·        B têm como fundamento. - certo

    ·        C se referem com (errado). - se referem a algo ou alguém.

    ·        D se apoiam de (errado). - se apoiar em algo ou alguém.

    ·        E se alicerçam sob (errado). se alicerçam em algo ou alguma coisa.

    Por favor, em caso de erro ou apontamento, chama inbox.

  • verbo transitivo direto

    Produzir, colocar ou desenvolver o alicerce, o que sustenta uma construção: o pedreiro alicerçou a construção.

    Classe gramatical: verbo transitivo direto

    fonte: https://www.dicio.com.br/alicercar/

  • Entendo que assim como numa construção, o alicerce vem depois, pois este é construído em cima de uma base ou fundamento!

  • Aproveitando só para lembrar:

    As conclusões têm

    A conclusão tem

  • ALGUMAS REGÊNCIAS

    A) ENCONTRA EM

    B) GAB

    C)REFERE A

    D) APOIAM (A/EM)

    E)ALICERÇAM EM

  • Vi meu erro na letra é também =]

    Eu enxerguei o erro semântico, porém o sintático ainda ficou um pouco a mercê.

  • Gabarito B.

    As conclusões têm como fundamento análises.

  • A-) Erro semântico;

    B-) GABARITO;

    C-) Se refere a;

    D-) Se apoiam em;

    E-) (de fato não sei a regência desse verbo)

  • Se me baseio, tenho uma base, um fundamento.

  • GAB B

     

    Basear  é sinônimo de: fundamentar, apoiar, fundar, embasar, respaldar, amparar, ... basear-se.

     

    Alicerçar: Apresentar bases ou fundamentos: embasar, apoiar, basear, estear, firmar, fundamentar, fundar.

     

    • Tanto basear quanto alicerçar possuem praticamente os mesmos sinônimos e são sinônimas, a diferença mesmo na questão, está na preposição errada após alicerçar, pois não é alicerçar sob nem sobre é ALICERÇAR-SE EM!!

     

    • Preposições sob e sobre são parônimas [semelhantes na escrita e na pronúncia mas com significados diferentes] :

    Sob = sentido de “embaixo de”, “por baixo de” e “debaixo de”.  posição inferior / inferioridade.

    Sobre = sentido de “em cima de”, “por cima de” e “acima de”. posição superior / superioridade.

     

    E]  se alicerçam sob (errado). se alicerçam em algo ou alguma coisa.

     

    Ex.: Sua vida está bem alicerçada em Deus.

    [Sua vida não estã apoiada nem abaixo nem acima de Deus mas nele rs] 

     

    https://www.todamateria.com.br/sob-ou-sobre/

    AVANTE! BONS ESTUDOS! NÃO DESISTA!!

  • EU amo a VUNESP , ela é clara e objetiva e linda e perfeita !!!!!

  • gab. B

  • Para escolher a B e ver se fundamento vai ou não para o plural, coloquei a oração na seguinte ordem: Uma análise é fundamento das conclusões deles.

  • Se alicerçam sobre.

    Alguma coisa sempre se alicerça em cima de outra coisa

    Exemplo: Quando você constrói uma casa, você constrói seu alicerce sobre o solo, e não sob o solo.

    Enfim, espero que tenham entendido.


ID
2903803
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto à concordância da norma-padrão da língua, a frase redigida corretamente é:

Alternativas
Comentários
  • a) Incorreto. Correção: "não dispõem";

    b) Incorreto. Correção: "a matança [...] deixou";

    c) Incorreto. Correção: "encontra-se pouca evidência";

    d) Correto;

    e) Incorreto. Correção: "tudo isso foi".

    Letra D

  • Assertiva "e" deveria estar no singular pois se trata de Aposto resumitivo.

  • A) Os nascidos entre 1981 e 1997 não dispõe (dispõem) de tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia.

    B) A matança cultural promovida pela juventude americana deixaram (deixou) de afetar apenas poucos setores.

    C) Encontraram-se (Encontrou-se) pouca evidência de que gostos e preferências de millennials sejam inferiores aos de gerações passadas.

    D) A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades. CORRETO

    E) Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações, tudo isso foram (foi) considerados no estudo.

  • D) A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades. 

    Correta, na primeira oração o verbo "revelou" concorda com análise, que é núcleo do sujeito, já na orção subordinada o verbo "têm" concordar com Millennials 

  • a) dispõem;

    b) deixou;

    c) encontrou-se;

    e) foi ( devido ao termo recapitulativo).

  • D

    A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades

  • Questões de concordância, não basta olhar para o sujeito, tem que observa quem é o núcleo do sujeito.

  • Pessoal, pelo que eu entendo na C, o verbo Encontraram-se está no pretérito perfeito, então ao passar para o singular tem que ser encontrou-se e não encontra-se (presente) como o comentário mais curtido disse.

    C) Encontraram-se (Encontrou-se) pouca evidência de que gostos e preferências de millennials sejam inferiores aos de gerações passadas.

    a) dispõem;

    b) deixou;

    c) encontrou-se;

    e) foi.

    gabarito D

  • Só uma observação em relação à alternativa E.

    O correto é: "tudo isso FOI CONSIDERADO" (sem o "s" do considerados)

  • Na letra E, o termo "tudo isso" substitui os anteriores: "Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações".

    Fazendo com que o verbo concorde com o aposto resumitivo.

  • d) A análise ...revelou.

  • .

    A) Os nascidos entre 1981 e 1997 não dispõe (dispõem) de tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia.

    .

    B) A matança cultural promovida pela juventude americana deixaram (deixou) de afetar apenas poucos setores.

    .

    C) Encontraram-se (Encontrou-se) pouca evidência de que gostos e preferências de millennials sejam inferiores aos de gerações passadas.

    .

    D) A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades.

    .

    E) Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações, tudo isso foram (foi) considerados (considerado) no estudo.

    -Se os núcleos forem retomados por aposto resumitivo - verbo no singular:

    .

    Qualquer erro me avisem, por favor =)

  • D) A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades. 

    Correta, na primeira oração o verbo "revelou" concorda com análise, que é núcleo do sujeito, já na oração subordinada o verbo "têm" concordar com Millennials 

    D) Correto.

  • A-) Os nascidos dispõem

    B-) A matança cultural deixou.

    C-) Encontrou-se (sujeito indeterminado, verbo no singular)

    D-) Gabarito

    E-) Aposto resumitivo, verbo concorda com ele.

  • A "análise" revelou e o "tudo" retoma a enumeração, portanto pode ficar no singular.

  • Esse Estudante Solidário causa mais deprê com essas frases do que incentivo kkkkkkkkkkkkkkkkk

  • a) Os nascidos entre 1981 e 1997 não dispõem de tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia.

    d) A matança cultural promovida pela juventude americana deixou de afetar apenas poucos setores.

    c) Encontrou-se pouca evidência de que gostos e preferências de millennials sejam inferiores aos de gerações passadas. (= pouca evidência foi encontrada)

    d) A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades.

    e) Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações, tudo isso foi considerados no estudo.

  • Gente ...vamos nos preparar pra valer, é a primeira vez que vejo a Unesp colocando Aposto resumitivo....que medo em!!

    "tudo isso"

  • Quanto à concordância da norma-padrão da língua, a frase redigida corretamente é:

    a) Os nascidos entre 1981 e 1997 não dispõe de tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia.

    sujeito simples no plural ¨os nascidos¨verbo deve concordar com o sujeito no plural : dispõem

    b) A matança cultural promovida pela juventude americana deixaram de afetar apenas poucos setores.

    sujeito simples no singular ¨juventude americana¨o verbo deve concordar no singular: deixou

    c) Encontraram-se pouca evidência de que gostos e preferências de millennials sejam inferiores aos de gerações passadas.

    sujeito indeterminado pela partícula se: o verbo ficará obrigatoriamente no singular

    d) A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades.

    e) Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações, tudo isso foram considerados no estudo.

    sujeito composto resumido por um pronome o verbo concorda com o pronome na função de aposto resumitivo: foi

  • Quando um dos pronomes Tudo, Nada, Ninguém, Todos etc. resume um sujeito composto, a concordância fica no singular:

    Ex: Dinheiro, carro, casas, joias, nada disso o seduzia

  • gab. D

  • A) Os nascidos entre 1981 e 1997 não dispõem de tantas particularidades assim na análise dos gastos com automóveis, alimentação e moradia.

    B) A matança cultural promovida pela juventude americana deixou de afetar apenas poucos setores.

    C) Encontra-se pouca evidência de que gostos e preferências de millennials sejam inferiores aos de gerações passadas.

    D) GABARITO A análise granular dos gastos com automóveis, alimentação e moradia revelou que os millennials não têm tantas particularidades.

    E)Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações, tudo isso foi considerados no estudo.

  • Essa questão foi excelente. Apesar de ser complexa, aumenta o nosso nível de conhecimento. Bem lembrando pela colega Andressa Denise, a VUNESP agora é está pegando pesado. Vejam, por exemplo, a prova do TJ Interior 2018, exigiu muito conhecimento do candidato. Assim, esqueça o papo de que a VUNESP é previsível. Esse o discurso de alguns professores de cursinhos. Ela está cada dia mais exigente. Assim, vamos ficar cada vez melhor. Treinar, treinar e treinar.

  • Partícula "se" na alternativa c) é partícula apassivadora e não índice de indeterminação do sujeito.

  • Complementando:

    O aposto resumitivo (tudo, nada) deixa o verbo no singular.

    Gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e fatores demográficos de várias gerações, tudo isso foi considerado no estudo.


ID
2903809
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas da frase a seguir, no que se refere à ocorrência da crase, conforme a norma-padrão da língua.


O operador de câmera quis confirmar se estava correta ____ informação de que o número de pessoas dispostas _____ dedicar-se _____ aulas de matemática havia aumentado. 

Alternativas
Comentários
  • Primeira linha: só há artigo. Logo, marcar a crase é impossível, visto inexistir aglutinação de "a" artigo e "a" preposição.

    Segunda linha: a marcação do fenômeno diante de verbos no infinitivo afigura-se erro.

    Terceira linha: deve-se marcar o fenômeno em virtude da regência do verbo "dedicar-se".

    A sequência é "a", "a" e "às".

    Letra A

  • - a informação...( somente artigo)

    - dispostas a...(somente preposição)

    -dedicar- se às aulas( dedicar- se a + as aulas, preposição + artigo)

  • Alguem pode me dizer onde a crase esta correta?

    a À febre amarela é uma doença...

    b aconselhados à se vacinar...

    c levou à enormes...

    d atribuído à macacos

    e levou à obrigatoriedade

    Obg

  • Creio eu que a resposta a sua pergunta seja letra B, "aconselhados à se vacinar". Se não estiver errada, na letra A seria artigo, nas letras C e E seriam apenas preposições e na D, não se usa crase em "a" no singular antes de palavra no plural.

    Acho que é isso, mas estou meio enferrujada, rs.

  • O operador de câmera quis confirmar se estava correta ____ informação de que o número de pessoas dispostas _____ dedicar-se _____ aulas de matemática havia aumentado.

    se estava correta AQUI A REGÊNCIA É TRANSITIVA DIRETA A ÚNICA COISA QUE ACONTECE É QUE A PALAVRA INFORMAÇÃO PEDE UM ARTIGO ___A__ informação

    o número de pessoas dispostas ___A __ dedicar-se

    >> ESTOU DISPOSTO A TAL COISA, SÓ MUDARIA SE TIVESSE

    SENTIDO DE ESTAR DISPOSTO ÀQUELA COISA TIPO DESCREVENDO

    _____________

    dedicar-se _____ aulas de matemática havia aumentado.

    NOTE QUE AGORA DEDICAR-SE ÀQUELA AULA, OU SEJA, A + A AULA = À = ÀQUELA AULA

    LETRA A

  • Al4nBr23_The official Channel, a resposta para a pergunta que você colocou é a letra E, sem sombra de dúvidas.

    "levou à obrigatoriedade"

    Quem leva, leva A (portanto usa-se preposição A)

    Depois, usa-se o artigo A diante de substantivo feminino "obrigatoriedade"

  • Tenho uma queda por crase!

    Ame todas as matérias mesmo que seja difícil você precisará delas no grande dia.

    #motivadahoje hahaha

  • Confirmar - Quem confirma, confirma ALGO A ALGUEM. (Crase ñ tem)

    dedicar-se - Não há crase antes do verbo (Crase ñ tem)

    Dedicar - Quem se dedica, dedicar-se A ALGO/ALGUÉM (Preposição tem então crase também)

  • Quem se dedica se dedica a algo. Logo, a(prep) + a(art) = CRASE e àS aulas

    Como a alternativa A é a única que o último item tem crase já deu para "matar" a questão.

  • a - a - às.

    Confirmar - Quem confirma, confirma ALGO A ALGUEM. (Crase ñ tem)

    dedicar-se - Não há crase antes do verbo (Crase ñ tem)

    Dedicar - Quem se dedica, dedicar-se A ALGO/ALGUÉM (Preposição tem então crase também)

    c.

  • O que estava correta? (OD)

    R; A informação

    número de pessoas dispostas, dispostas A quê?

    R: A Dedicar-se ( Não há crase pois antes de verbos é proibido)

    dispostas a dedicar-se, A quê?

    R: ÀS AULAS (A+AS= CRASE)

  • Feliz por ter acertado....português é tão difícil e mesmo com o longo caminho que já percorri ainda falta muito para ficar craque.

  • dedicar-se a algo

  • gab. A

  • RESUMO

    >> A CRASE SE REFERE A UM  FEMININO SUBSTANTIVO.

    >>> A CRASE É PROIBIDA ANTES DE 5 PRONOMES ( PESSOAIS,DEMONSTRATIVOS,INDEFINIDO,DE TRATAMENTO E RELATIVOS )

    >>> ATENÇÃO > EXCEÇÃO É O PRONOME RELATIVO, MAS A REGÊNCIA VAI MOSTRAR SE TEM CRASE >> ( À QUAL, ÀS QUAIS , À QUE )

    >>> QUANDO A REGÊNCIA É TRANSITIVA DIRETA NÃO TEM CRASE , PORQUE DENTRO DA CRASE TEM ARTIGO + PREPOSIÇÃO

    Nunca ocorre crase:

    1) Antes de masculino.

    Caminhava a passo lento.

    2) Antes de verbo.

    Estou disposto a falar.

    3) Antes de pronomes em geral.

    Eu me referi a esta menina.

    Eu falei a ela.   

                       

    4) Antes de pronomes de tratamento.

    Dirijo-me a Vossa Senhoria.

    5) Com as expressões formadas de palavras repetidas. HA EXCEÇÕES

    Venceu de ponta a ponta.

    6) Quando um a (sem o s de plural) vem antes de um nome plural.

    Falei a pessoas estranhas.

    7) (Não ocorre crase antes de ARTIGO INDEFINIDO )

                                              >>> CRASE FACULTATIVA

    Antes de nomes próprios de pessoas femininos e antes de pronomes possessivos femininos, pode ou não ocorrer a crase.

    >>ANTES DA PREPOSIÇÃO ATE À OU ATE A

    >> ATES DE : SUA,TUA,NOSSA,MINHA,NOSSA,VOSSA ( PRONOMES POSSISSIVOS FEMININOS )

    ___

    >> QUANDO MOSTRAR A HORA EXATA TEM QUE USAR CRASE ( OBRIGATÓRIA )

    > EXEMPLO : CHEGAREI ÀS TRÊS HORAS ( HORAS MOSTRADAS

                                     DIFERENTE CUIDADO

    >> SAIREI DAQUI A UMA HORA ( AQUI A HORAS NÃO É EXATA E NÃO USA CRASE )

    RESUMO >> DIANTE DE HORAS EXATAS A CRASE É OBRIGATÓRIO

    DIANTE DE HORAS APROXIMADA A CRASE É PROIBIDA

  • GABARITO: LETRA A

    COMPLEMENTANDO:

    Casos PROIBIDOS do uso da Crase.

    → Antes de palavra masculina. Ex: Viajou a serviço.

    → Antes de verbo. Ex: Começou a redigir;

    → A (singular) + palavra no plural. Ex: Presto favores a pessoas dignas.

    → Antes de artigo indefinido (uma, um, uns, umas). Ex: Ofereceu o prêmio a uma funcionária dedicada.

    → Entre palavras repetidas. Ex: Ela sangrava gota a gota.

    → Entre pronomes (eu, tu, ele, ela, nós, vós, mim, comigo, contigo...) Ex: Referiam-se a você, a ela e a mim. 

    FONTE: QC


ID
2903812
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que todas as formas verbais estão empregadas em conformidade com a norma-padrão da língua.

Alternativas
Comentários
  • a) Incorreto. Correção: "comprometeram";

    b) Correto;

    c) Incorreto. Correção: "reouveram";

    d) Incorreto. Correções: "passem" e "mantêm";

    e) Incorreto. Correção: "vierem".

    Letra B

  • O erro na letra E não está em sofrerá? que na verdade era para ser sofrerão?

  • e) Ver ------> quando/se:

    Ver ------> Vir

    Vir -------> Vier

  • A) Eles se comprometiveram (comprometeram) a trabalhar juntos em um canal especializado no ensino de matemática para vestibulandos.

    B) Desse modo, eles pensaram em uma estratégia que mantivesse o público interessado nas aulas de matemática. OK

    C) Com as novas metodologias de ensino, eles reaviram (reouveram) grande parte do público que haviam perdido.

    D) Após uma reformulação do canal, é possível que eles passam (passem) a ter mais pessoas que mantém (mantêm) interesse pelas aulas.

    E) As aulas que eles virem (vierem) a formular sofrerá os ajustes que se fazerem (fizerem) necessários para atrair o público.

    Gabarito B)

  • A regra do RIA -> SSE não se enquadra na alternativa B ?

  • Fiquem atentos a conjugação do verbo "reaver", as bancas adoram!

  • a) comprometeram;

    c) reouveram;

    d) mantêm;

    e) vierem.

  • Gente cuidado com alguns verbos que mesmo nas correções de vocês ainda continuam errados:

    a) Eles se comprometiveram (COMPROMETERAM) a trabalhar juntos em um canal especializado no ensino de matemática para vestibulandos.

    b) Desse modo, eles pensaram em uma estratégia que mantivesse o público interessado nas aulas de matemática. (correto)

    c) Com as novas metodologias de ensino, eles reaviram (REOUVERAM) grande parte do público que haviam perdido.

    d) Após uma reformulação do canal, é possível que eles passam (PASSEM) a ter mais pessoas que mantém (MANTENHAM E NÃO MANTÉM) interesse pelas aulas.

    e) As aulas que eles virem (VIEREM) a formular sofrerá (SOFRERÃO) os ajustes que se fazerem (FIZEREM) necessários para atrair o público.

  • b) estratégia...mantivesse...

     

  • a) Eles COMPROMETERAM

    b)GAB

    c) REOUVERAM ( Reaviram não existe)

    d) PASSEM, MANTÊM

    e) VIEREM (virem= Verbo VER) / SOFRERÃO

  • Tai um vídeo bem simples e didático, sugiro fazer um resumo das explicações que já melhora uns 90%.

    https://www.youtube.com/watch?v=12UlXuJhRCY

  • Comprometiveram DOEU!

  • gaba: bola

  • AS VEZES EU ACERTO, PELA LOGICA, MASSSS, QUERIA ACERTAR IGUAL O PESSOAL AI QUE COLOCA TODA A TÉCNICA. OHHH MATÉRIA CHATA!

  • Reaviram e Reaverem NÃO EXISTE.

    O certo é REOUVERAM.

  • Assinale a alternativa em que todas as formas verbais estão empregadas em conformidade com a norma-padrão da língua.

    a)Eles se comprometiveram a trabalhar juntos em um canal especializado no ensino de matemática para vestibulandos.

    resposta: comprometeram

    b)Desse modo, eles pensaram em uma estratégia que mantivesse o público interessado nas aulas de matemática.

    c) Com as novas metodologias de ensino, eles reaviram grande parte do público que haviam perdido.

    resposta: reouveram

    d) Após uma reformulação do canal, é possível que eles passam a ter mais pessoas que mantém interesse pelas aulas.

    resposta: passem / mantenham

    e) As aulas que eles virem a formular sofrerá os ajustes que se fazerem necessários para atrair o público.

    resposta: vierem

  • Bizu:

    O verbo ManTER segue a mesma conjugação do verbo TER.

    SE ELE TIVESSE , SE ELE MANTIVESSE.

    EU TERIA , EU MANTERIA.

    ...

  • "Desse modo, eles pensaram em uma estratégia que mantivesse o público interessado nas aulas de matemática." realmente, é a correta, pois " o público interessado" o adjunto adnominal concorda com o público em número e gênero, o público é sujeito do verbo mantivesse, por isso tá no singular, "nas aulas de matemática" é o nosso objeto indireto, quem manter ? manter algo ? ou a a alguma coisa ?

    Tem-se tomar muito cuidado na concordância em gênero e no número, inclusivamente no gênero.

  • Gente... Cada alternativa com erro que eu lia era um novo soco no peito, rs.

  • comprometivemos ... kkkk que piada

  • A) Comprometer. Prometer -> Eles prometiveram X Eles prometeram

    B) Manter. Ter -> Que tesse X Que tivesse

    C) Reaver. Haver -> Houviram X Houveram

    D) Presente do subjuntivo. Para que eles passem.

    E) Futuro do subjuntivo. Quando eles vierem, que se fizerem.

  • gab. B

  • GABARITO LETRA B

    Professora explicou bem explicado a questão

  • Ana laura mandou bem

  • Em 03/01/22 às 20:51, você respondeu a opção A.

    !

    Você errou!Em 29/12/21 às 21:46, você respondeu a opção A.

    !

    Você errou!Em 24/11/21 às 20:09, você respondeu a opção A.

    !

    Você errou!

    Não consigo entender essa letra A

    Para mim está perfeita

  • reaver = reouveram*


ID
2903815
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma empresa deu férias para 84% de seus vendedores durante a última quinzena do ano. Do total de vendedores que permaneceram em serviço, 30% ficaram responsáveis pelas visitas aos atuais clientes, e os demais 28 vendedores ficaram responsáveis pelo controle de estoque. A diferença entre o número de vendedores que entraram em férias e o número de vendedores que permaneceram em serviço é igual a

Alternativas
Comentários
  • Bom pessoal a primeira coisa a se fazer é achar o valor dos funcionários que ficaram responsáveis pelas visitas por regra de três:

    28----70 | x=28.40 = 12 ( ou seja, o número de funcionários que fica responsáveis pelas visitas)

    ------------|------70

    x------30 |

    Agora pegamos 28 que era o restantes e dos funcionários que estavam de serviços e somamos com o 12 que achamos na regra de três que da o total de 40.

    Se eu tenho 84% dos meus funcionários de férias, então 16% estão de serviço ( que da o total de 40).

    agora para acharmos o total dos que estão de férias, vamos usar a regra de 3 novamente

    16----40 |x=40.84=210 (funcionários de férias)

    -----------|------16

    84-----x |

    Com esse valor podemos partir para o ultimato da questão! e lembrando que a questão pede a diferença entre os que estão de férias e os que estão de serviços.

    Agora fica fácil 210-40= 170

    GABARITO= Letra C

    "Não deixe que as pessoas te façam desistir daquilo que você mais quer na vida. Acredite. Lute. Conquiste. E acima de tudo, seja feliz!"

  • Se estão 84% de férias, 16% trabalharam. Desses 16%, 30% farão visitas e 28 (70%) no estoque. Querem saber quanto é a diferença entre os que estão de férias e os que estão trabalhando. Você primeiro precisa saber o total dos que estão trabalhando:

    70% ------- 28

    100% ----- x

    x = 40

    Agora precisa encontrar quantos estão de férias:

    16% ---- 40 (acabamos de descobrir)

    84% ---- x

    x = 210

    A diferença será: 210 - 40 = 170

    Alternativa C de choro é livre.

  • 1º DESCOBRIR O Nª DOS QUE ESTAO TRABALHANDO

    28 ----------- 70% - pelo estoques 

    X ------------ 30% - pelas visitas

    70X= 28x30= 840 depois passa o 70 dividindo 840/70 = 12 VISITA + 28 ESTOQUE = 40 

    2º DESCOBRIR OS QUE ESTAO DE FERIAS

    16% --------- 40 Nª de funcionarios trabalhando

    84% --------- X  Nª de funcionarios de ferias

    16X= 84x40 = 3360 depois passa o 16 dividindo 3360/16 = 210

    AGORA BASTA DIMINUIR 210 - 40 = 170

     

  • 210

    -40

    ===

    170 Graças seja dada a Deus

  • Uma empresa deu férias para 84% de seus vendedores durante a última quinzena do ano. Do total de vendedores que permaneceram em serviço, 30% ficaram responsáveis pelas visitas aos atuais clientes, e os demais 28 vendedores ficaram responsáveis pelo controle de estoque. A diferença entre o número de vendedores que entraram em férias e o número de vendedores que permaneceram em serviço é igual a

    100%-84%(entraram em férias)= 16% (ficaram trabalhando)

    30% de 16%= 4,8% (responsáveis pelas visitas)

    16%-4,8%= 11,2% (responsável pelo estoque onde o problema diz que é = 28 pessoas)

    se 11,2%=28, então 4,8= 12 (regra de três)

    28+12=40 (total que ficaram trabalhando)

    se 16%=40, 84%=210 (regra de três)

    210-40=170 (diferença entre os que saíram de férias e os que ficaram trabalhando.)

  • 84% - férias

    16% - Trabalham

    Dos 16%, 30% estao trabalhando com cliente e os outros 28 funcionários ( 70%) trabalham no controle.

    70/28 = 2,5

    2,5*100 = 250

    16*250 = 4000

    4000/100 = 40

    250-40 = 210

    De 40 para 210 = 170

  • 100% corresponde o todo, sabemos que 84% estão de férias, logo temos 16% que não estão, quando a questão nos diz que dos 16%, 70% corresponde a 28, entendemos que esses 16% é igual a 100%, corresponde o total dos 16%, logo montamos a regra de três para descobrir a quantidade de vendedores que 16% corresponde:

    70% ------ 28

    30%-------- x

    70x = 28*30 , fazendo a conta temos como o total de 16%, 40 vendedores.

    sabendo o valor que uma representa já fica mais fácil, pois basta resolvê-la na regra de três:

    16% -------- 40

    84 ---------- x

    16x = 40*84 = 210 vendedores, resolvendo a equação , a diferença é então:

    210 - 40 = 170 vendedores

  • Dos que permaneceram trabalhando:

    30% ficaram responsáveis pelas visitas aos atuais clientes e;

    28 ficaram responsáveis pelo controle de estoque.

    28 ---- 70% 

     x ---- 30% 

    x = 12 pessoas responsáveis pelas visitas. 

    Ou seja, há 12 + 28 = 40 pessoas trabalhando. Como 84% está de férias, então 40 pessoas é o mesmo que 16% de pessoas trabalhando.

    x ---- 100%

    40 ---- 16% 

    x = 250 pessoas na empresa. 

    250 - 40 = 210 pessoas estão de férias. 

    Então, a diferença entre o número de pessoas que está de férias e o número de pessoas que continuam trabalhando é:

    210 - 40 = 170

  • Alguém me explica por favor pq nao da pra fazer assim?

    16% --------- 40

    100% -------- x ????? Pq será que nao da???

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/SeAHHpxiDmc

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • Alan,essa conta que vc fez,serviu para encontrar o total de funcionarios.

    agora basta subtrair os 40 que seria o numero de funcionarios em serviço e vc encontrara o numero de funcionarios em ferias que no caso é de 210(ou 84% do total de funcionarios) e logo após,subtrair 40 de 210 e encontrara a diferença de funcionarios em serviço em relação ao numero de funcionarios em ferias,que da um total de 170

  • Resolvi da seguinte forma:

    Total de funcionários: 100%

    Funcionários de férias: 84%

    Funcionários em serviço: 16%

    30% dos que não estão de férias, ficaram responsáveis pela visita dos clientes

    e o restante (70%), 28 ficaram, responsáveis pelo estoque.

    Regra de Três

    28------------70%

    x-------------30% Resultado: 12 + 28 = 40 funcionários em serviço

    vamos achar os funcionários que estão de férias

    40------------16%

    x--------------84% Resultado: 210 de férias - 40 em serviço = 170

    Espero ter ajudado!

  • Entraram de férias: 84%

    Continuaram trabalhando: 16%

    Das que continuaram trabalhando:

    70% = 28 pessoas (ficaram responsáveis pelo controle de estoque)

    30% = x (pelas visitas)

    Regra de 3:

    70% ------ 28

    30% ------ x

    X = 12

    Soma das pessoas responsáveis pelo estoque e das responsáveis pelas visitas: 12 + 28 = 40

    Regra de 3 das que entraram de férias e das que continuaram trabalhando:

    16% ------ 40

    84% ------ x

    x = 210

    A diferença: 210 - 40 = 170 (Letra C)

  • o professor do QC consegue complicar mais do que explicar kkkkkkkkkkkkk

  • Gabarito:C

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
2903818
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Durante um campeonato de futebol, André defendeu 2 pênaltis a cada 5 cobranças, e Bernardo defendeu 1 pênalti a cada 4 cobranças. Juntos, esses dois goleiros defenderam 14 pênaltis em 44 cobranças. O número de pênaltis que Bernardo defendeu nesse campeonato foi

Alternativas
Comentários
  • MÉTODO DA ADIÇÃO!

    DEFESAS

    A = 2 DE 5

    B = 1 DE 4

    TOTAL DE DEFESAS 14, LOGO...

    2A + B = 14

    TOTAL DE COBRANÇAS

    5A + 4B = 44

    2A + B = 14 x ( -4 ) MULTIPLICANDO TUDO POR -4 PARA ENCONTRAR O VALOR DE (A)

    -8A + (-4B) = 56

    5A + 4B = 44

    ----------------------- (SUBTRAINDO...TEMOS...)

    -3A = -12

    A = -12/-3

    A = 4

    ELE QUER SABER O TOTAL DE DEFESAS...ENTÃO PEGO ESTA EQUAÇÃO E SUBSTITUO A LETRA A POR (4)

    2A + B = 14

    2 x 4 + B = 14

    8 + B = 14

    B = 14 - 8

    B = 6

    LETRA (B)

  • Considerando A como o número de cobranças a André e B como número de cobranças a Bernardo, então A + B = 44 cobranças. Guarde isso.

    A informação dada foi que A defendeu 2 a cada 5 cobranças (2A/5) e B defendeu 1 a cada 4 (B/4). Já que o número total de defesa é 14, então: 2A/5 + B/4 = 14. Agora vamos isolar um deles para substituir na primeira equação mencionada:

    2A/5 + B/4 = 14

    (8A + 5B)/20 = 14 (o 20 passa multiplicando)

    8A = 280 - 5B

    A = (280 - 5B)/8

    Isolado A, vamos substituir na equação referente ao número de cobranças, o resultado nos dará as COBRANÇAS feitas por B:

    A + B = 44

    (280 - 5B)/8 + B = 44

    B = 24

    A questão quer saber quanto Bernardo defendeu. Se a cada 4 cobranças ele defendeu 1 teremos que dividir 24 por 4, resultado o valor de 6 defesas.

    Alternativa B de bem-te-vi.

  • Com a ajuda de um outro amigo curioso em matemática, ele resolveu assim:

    1) São 4 variáveis:

    Da = defesas de A (André)

    Db = defesas de B (Bernardo)

    Ca = cobranças em A

    Cb = cobranças em B

    2)

    Da = 2/5 Ca

    (Defesas de A = 2/5 das cobranças em A)

    Db = 1/4 Cb

    (Defesas de B = 1/4 das cobranças em B)

    3)

    quantidade total de cobranças (em A e em B):

    Ca + Cb = 44

    4)

    quantidade total de defesas (de A e de B):

    Da + Db = 14

    Substituindo item 2 em 4:

    2/5 Ca +1/4 Cb = 14

    5) Sistema entre:

    Ca + Cb = 44

    2/5 Ca +1/4 Cb = 14

    Por adição ou substituição:

    Ca = 20

    Logo, as cobranças de Cb = 24, e como Bernardo faz 1 defesa em cada 4 cobranças,

    24/4 = 6 defesas.

    Tentei fazer por proporção, mas não consegui, porque não sei, das 44 cobranças realizadas, quantas foram em André e quantas foram em Bernardo. A proporção entre as defesas dos jogadores (8/5) só vale se o número de cobranças em A e B forem iguais; mas, não dá pra saber isso pelo enunciado.

    Depois de resolver por sistema, conclui-se que 20 cobranças são em A e 24 são em B.

    Espero ter ajudado.

  • Não conseguia, ai pensei se A é sempre 1 a mais que B, então 14/2=7

    B= 7-1= 6

  • 2A + B = 14 = MMC 8A+5B=280

    5 4 1

    A+B=44 = A=44-B

    8*(44-B)+5B=280 =8*44=352 E 8*-B=-8B

    352-8B+5B=280

    -3B=280-352

    -3B=-72 *(-1)

    3B=72

    B=72

    3

    B=24

    A = 44-B

    A = 44 - 24

    A = 20

    2A + B = 14

    5 4

    2*20 = 8 E 24 = 6

    5 4

    8 + 6 = 14

    LETRA B

  • Gabarito B

    .

    .

    VAMOS PENSAR inicialmente NAS COBRANÇAS

    O "x" é o número de rodadas.

    44 cobranças ......................... x . ( 5 + 4 ) = 44 ------> x = 4 ......(restam ainda 8 COBRANÇAS para completar as 44 )

    .

    .

    4 rodadas de cada, ou seja, 4 multiplica 5 = 20 cobranças de pênalti de André

    __________________________ 4 multiplica 4 = 16 cobranças de pênalti de Bernardo

    .

    Total de 36 cobranças de pênaltis de ambos. Entretanto, faltam 8 cobranças para completar as 44 cobranças.

    8 é múltiplo apenas de 4, portanto 2 rodadas de pênaltis apenas de Bernardo.

    .

    Assim:

    4 rodadas de pênaltis de Andre ---> 4 vezes 5 = 20 ( defendeu 8 pênaltis)

    6 rodadas de pênaltis de Bernardo --> 6 vezes 4 = 24 ( defendeu 6 pênaltis )

  • Bernardo.......andre

    4.....…............5

    8...................10

    12.................15

    16................20 (8 def)

    20........... ....

    24 (6 def)

  • Galera, essa aqui é pra quem não manja muito de matemática:

    Eu sei que no final tem que ficar 14 Pênaltis e 44 Cobranças, então...

    André Pênaltis: 2 + 2 + 2 + 2 = 8

    André Cobranças: 5 + 5 + 5 + 5 = 20

    Bernardo Pênaltis: 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6

    Bernardo Cobranças: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24

    Somando os resultados bate com o final dado pelo enunciado.

    Veja: 8 + 6 = 14 e 20 + 24 = 44

    Aí é só pegar o número de pênaltis pelo Bernardo ;)

  • B, graças a Deus

  • Raciocinei assim: somei as cobranças de André e de Bernardo, que dão 9.

    9 x 4 = 36. Para 44 dá 8 (4 + 4). Ou seja, um deles cobrou mais pênaltis. Como o total de cobranças é 44, só Bernardo pode ter cobrado mais que André para dar o número exato.

    A cada 9 cobranças André cobrou 2 pênaltis. Em 36 cobranças ele cobrou 8 pênaltis.

    A cada 9 cobranças Bernardo cobrou 1 pênalti. Em 36 cobranças ele cobrou 4 pênaltis.

    Para dar o total de 14 pênaltis faltam 2 e para 44 partidas faltam 8. Bernardo cobrou mais 1x a cada 4 partidas, totalizando 6 pênaltis para ele.

  • Achei na internet mas tive que consertar um erro:

    y/4 = nº de pênaltis defendidos por Bernardo

    2x/5 + y/4 = 14

    x = 44 - y

    2(44 -y)/5 + y/4 = 14

    (88-2y) + 5y)/20=14  obs. 20 é o MMC de 5 e 4

    352 - 8y + 5y = 20*14

    352 - 280 = 3y

    y = 72/3 = 24

    nº pênaltis defendidos por Bernardo é 24/4 = 6 pênaltis

    Resposta letra B

  • defesas de A: 2 de 5 cobranças

    defesas de B: 1 de 4 cobranças

    total de defesas: 14

    Se A defendeu 2 e B defendeu 1

    Então A defendeu o DOBRO de B, logo:

    2A + B = 14

    2A passou para outro lado da igualdade, logo:

    B= 14 - 2A

    total de cobranças:

    5 cobranças de A

    4 cobranças de B

    totalizando 44 cobranças

    logo:

    5A + 4B = 44

    como sei o valor de B, eu substituo

    5A + 4(14 - 2A) = 44

    faço a distributiva

    5A + 56 - 8A = 44

    letra de um lado, número do outro lado da igualdade

    5A - 8A = 44 - 56

    -3A = -12

    ficou tudo negativo, vamos deixar tudo positivo de novo multiplicando por -1

    -3A = -12 .(-1)

    3A = 12

    A = 12/3

    A = 4

    Sabendo o valor de A, vamos descobrir o valor de B

    2A + B = 14

    2(4) + B = 14

    8 + B = 14

    B = 14 -8

    B = 6

    Bons estudos gente!

  • Valeu pelos comentários, mas nessa fui jogando com as alternativas.. kkkkk

  • 2a +1b = 14

    a= 14-b / 2

    5a + 4b = 44 , substitui 5(14-b/2) + 4b ==44

    70 - 5b /2 +4b = 44

    70 -5b + 8b = 88

    3b = 18

    b= 6

  • Quem não consegue pela substituiçao.... dá também pelo método de Crammer. Foi a Maneira que consegui acertar.

  • Pessoal,  vamos indicar para comentários do professor. É impressão minha ou os professores sumiram?

  • Se André defendeu 2 pênaltis a cada 5 cobranças e Bernardo defendeu 1 pênalti a cada 4 cobranças, então a cada 9 cobranças eles defendem, juntos, 3 pênaltis, sendo 2/3 de André e 1/3 de Bernardo.

     

    O maior inteiro que podemos aproximar do total de 44 cobranças, obedecendo a essa proporção, é 36, pois 36

    9

    369 resulta em um inteiro. Em 36 cobranças, André terá defendido

     

    2

    3

    ×36

    3

    =8

    23×363=8 pênaltis, e Bernardo, 1

    3

    ×36

    3

    =4

    13×363=4 pênaltis.

     

    Como André defende 2 pênaltis a cada 5 cobranças, e como faltariam apenas 8 cobranças para as 44 totais, então não é possívei que André tenha defendido mais nenhum pênalti após isso, pois do contrário não teríamos um número inteiro como resposta. Logo, apenas Bernardo poderá ter defendido algum pênalti nessas 8 cobranças. Como ele defende 1 a cada 4 cobranças, então ele defendeu ainda mais 2 pênaltis, o que totaliza um total de 6 pênaltis defendidos por ele.

     

    Gabarito: alternativa B.

  • FIZ SEM USAR VARIAVEIS E ETC....FAMOSA MATEMATICA PARA HUMILDES :D

    ANDRE 2/5

    BERNARDO 1/4

    JUNTOS 14/44

    me liguei no denominador que é 44 e pensei...

    andre tem o denominador 5, entao por maximo que ele tenha mais cobranças nunca chegara a um resultado final 4...ex:5,10,15,20...etc

    bernardo tem o final 4 e ele poderia fazendo a multiplicação ter defendido 24 cobranças...e andre 20---total 44

    entao se ele defendeu 24 cobranças, 24/4=6...ele agarrou 6 cobranças

  • Gente do céu, é tão simples. Vamos lá:

    André 2 pênaltis em 5 cobranças. Logo 2/5, o que nos leva a pensar que em 10 cobranças ele defendeu 4 pênaltis e assim sucessivamente: 8/20, 12/30 ... sempre mantendo a proporção

    Bernardo defendeu 1 pênalti a cada 4 cobranças, e aqui vamos fazer a mesma coisa: 2/8, 3/12, 4/16, 5/20 e 6/24.

    O enunciado diz que os dois juntos defenderam 14 pênaltis em 44 cobranças, ou seja 14/44. Logo, podemos ver que a proporção 8/20 e a 6/24 se encaixam perfeitamente na resposta, ou seja, Bernardo defendeu 6 pênaltis em 24 cobranças, e André defendeu 8 em 20 cobranças. Puro raciocínio lógico e sem sistemas de equações.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/1z8gJ4XpSKg

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • Impressionante!!! Às vezes gente não enxerga o óbvio...

    Fiquei um tempão tentando fazer a questão...

    depois percebi que o André acertou 1 vez a mais que o Bernardo..

    fiz 14/2=7

    Como André sempre esteve 1 à frente...deduzi que o Bernardo acertou 6 vezes..

    E pensei...Seja o que Deus quiser..

  • 1) 2 ta pra 5 como 1 ta pra 4

    2)  2+5  ------ 1+4

    3)   7+ 5

    4)  12/2 (2pessoas)

    5) 6 

  • só montar dois sistemas de equações:

    chamar André de A, Bernardo de B.

    1º Fazer a relação da quantidade de pênaltis:

    2A + B =  14  ( André defendeu 2 e bernardo 1)

    5A + 4B = 44 ( André 5 cobranças, bernardo 4)

    Resolvendo o sistema: Achar-se-á de que bernardo defendeu 6 pênaltis.

     

  • Sistema de Equação 1° grau:

    2A+B=14 (Relação de pênaltis) -> B= 14 - 2A -> B = 14 - 2.4 -> B = 14-8 -> B = 6

    5A+4B=44 (Relação de cobranças)

    5A+4(14-2A) = 44

    5A+56-8A = 44

    -3A = 44-56

    -3A = -12

    A = 4 (Leva para substituir em "B")

    B = 6

  • Cheguei trabalhando com as alternativas, no caso da B): Bernardo teria que ter tentado defender 6 x 4 penalts no total. De modo que 1/4 = 6/24. Pensando para André seria um total de tentativas de 44-24 = 20. Que bate com o total de 14/44 dado no enunciado. 14-6 = 8 que é a quantidade defendida por André, pensando na proporção de 2/5, então 8/(44-24) deve ser = 2/5. E de fato é. 1/5 de 20 = 4, de modo que 2/5 de 20 é 8. O que validou a alternativa.

  • Número de pênaltis

    André = 2 Bernardo = 1; Total de pênaltis = 14;

    2A + B = 14 (1)

    Número de cobranças

    André = 5; Bernardo = 4; Total de cobranças = 44;

    5A + 4B = 44 (2)

    2A + B = 14 (1); B = 14 - 2A

    5A + 4B = 44 (2)

    5A + 56 - 8A = 44; 3A = 12; A = 4

    B = 14 - 2A; B = 6

    RESP: BERNARDO DEFENDEU 6 PENALTIS

    GABARITO: B

  • Monta por sistema linear

    2A+B= 14

    5A+4B= 44

    Multiplica a primeira por -4, isso fica:

    -8a-4b= -56

    5a+4b= 44

    Agora, corta os B

    -3a= -12

    André defendeu 4 pênaltis.

    Agora, bento:

    2x4+b= 14

    8+B= 14

    Bento defendeu 6 pênaltis.

  • André 2 pênaltis em 5 cobranças. Logo 2/5, o que nos leva a pensar que em 10 cobranças ele defendeu 4 pênaltis e assim sucessivamente: 8/20, 12/30 ... sempre mantendo a proporção

    Bernardo defendeu 1 pênalti a cada 4 cobranças, e aqui vamos fazer a mesma coisa: 2/8, 3/12, 4/16, 5/20 e 6/24.

    O enunciado diz que os dois juntos defenderam 14 pênaltis em 44 cobranças, ou seja 14/44. Logo, podemos ver que a proporção 8/20 e a 6/24 se encaixam perfeitamente na resposta, ou seja, Bernardo defendeu 6 pênaltis em 24 cobranças, e André defendeu 8 em 20 cobranças

  • Sabendo que:

    A --> 2p a cada 5c

    B --> 1p a cada 4c

    Total de p = 14

    Total de c = 44

    Fui testando as alternativas, logo na B:

    Se eu considerar que B defender 6p:

    B--> 6p e 24c

    Sobram 8p e 20c para A.

    Se eu fizer uma regra de 3, tenho que achar exatamente algum desses valores para A:

    Se A faz 2p a cada 5c

    Fazendo 8p ele faz x

    x= 20c, o que bate exatamente com o que sobrou para ele mais acima.

    GABARITO B

    #TJSP2021


ID
2903821
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Carla corre 5 km por dia de segunda a sexta-feira e 7 km por dia aos sábados e domingos. Considerando um período de 20 dias seguidos, o total de quilômetros corridos por Carla é, no máximo,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D.

    Contando a partir de domingo ou de segunda: 5 dias de FDS e 15 seg-sex. Ao todo, 35 e 70km, respectivamente. 35+75=110.

    Contando do resto dos dias: 6 dias de FDS e 14 seg-sex. Ao todo, 42 e 70km. 42+70=112.

    Se contar a partir do domingo ou de segunda-feira vai dar 110. Se iniciar a contagem nos outros dias dá 112. A questão pediu número máximo, então 112.

  • Se a questão quer o máximo de km tem que enxergar que no final de semana ela corre mais, portanto nesses 20 dias o final de semana tem que se repetir mais vezes. Já começa então iniciando os 20 dias em um final de semana.

  • GAB:D

    Tudo depende do dia que ela começar...

    Começando no sabado: 2x7 = 14 km do final de semana.

    +5 x 5da semana = 25

    SOMANDO: 14 +25= 39

    EM DUAS SEMANAS: 2x 39= 78km

    + 2x7 do final de semana: 14 km

    Ai p/ completar os 20 dias teremos + 4 dias da semana---> 4x5= 20km

    1°semana: 39 KM

    2°semana: 39 KM

    Final de semana + 4 dias= 34 km

    78+34= 112km

  • Resolvi assim:

    1)

    De seg a sex = 5 dias * 5 km/dia = 25 km

    De sab e dom = 2 dias * 7 km/dia = 14 km

     

    Em uma semana completa corre: 39km

     

    2) Quanto dias correu? 20 dias

     

    20 dias/7dias na semana = 2,857 semanas

     

    2a) Da parte inteira: duas semanas completas: 39 km/semana*2 semanas = 78 km

     

    2b) Da parte decimal: mais 0,857 de uma semana:

    0,857 * 7 dias = 5,9999 dias ou 6 dias

     

    Desses 6 dias:

    2 dias * 7km/dia = 14 km

    4 dias * 5km/dia = 20 km

     

    3) Ao todo: 78 + 14+20= 112 km

     

  • Se a questão pede o máximo, então comece os dias pelo sábado e o domingo:

    14+25 = 7 dias

    14+25 = 7 dias +

    14+20 = 6 dias

    _____________

    112 horas em 20 dias

    ALTERNATIVA (D)

  • DEVE-SE OBSERVAR QUE A QUESTÃO PEDE O MÁXIMO POR TANTO 112 KM

    SE FOSSE NO MINIMO SERIA 110 KM

  • Errei uma vez, porém depois acertei, melhor errar aqui e aprender, do que no dia da prova! Deus abençõe!

  • Olha que nem sou bom em matemática, mas essa foi bem simples!

    Si são 20 dias e todos sabemos que o primeiro dia da semana é domingo e o ultimo dia sábado, em 20 dias teremos um total de 6.

    sobrando assim 14 dias.

    depois é só multiplicar.

    7 km x 6 dias= 42 km

    14 km x 5 dias= 70 km

    70 km

    +42 km

    total: 112 KM

  • sabemos que se o primeiro dia for um sábado, ganharemos 2 km a mais, pois teremos 1 dia a mais em que ela corre 7km (O ENUNCIADO PEDE NO MÁXIMO).

    SEG 3 dias = 15 km

    TER 3 dias = 15 km

    QUA 3 dias = 15 km

    QUI 3 dias = 15 km

    SEX 2 dias = 15 km

    SAB 3 dias = 21 km

    DOM 3 dias = 21 km

    TOTAL = 112 KM

  • Confusa, se ela comecar numa segunda feira da outro resultado, caberia recurso tranquilo, eu fiz assim:
    7=> sabado e domingo 
    5=> dias da semana 
    Agora é so somar...

    7-7-5-5-5-5-5-7-7-5-5-5-5-5-7-7-5-5-5-5= 112
     

  • o total de quilômetros corridos por Carla é, no máximo,

    112km

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/929L_H3VcBU

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • A questão pede o máximo de km que ela poderia correr. Então o ideal é que tenha o máximo possível de dias que ela corre mais, que são o sábado e domingo.

    20 DIAS:

    1 SÁB

    1 DOM

    5 SEG, TER, QUA, QUI, SEXTA

    1 SÁB

    1 DOM

    5 SEG, TER, QUA, QUI, SEXTA

    1 SÁB

    1 DOM

    4 SEG, TER, QUA, QUI

    7 km x 6 dias + 5 km x 14 dias = 112 km

    Se você começar a contagem pela segunda, por exemplo, daria MENOS KM:

    20 DIAS:

    5 SEG, TER, QUA, QUI, SEXTA

    1 SÁB

    1 DOM

    5 SEG, TER, QUA, QUI, SEXTA

    1 SÁB

    1 DOM

    5 SEG, TER, QUA, QUI, SEXTA

    1 SÁB

    7 km x 5 dias + 5 km x 15 dias = 110 km

  • Errei por iniciar na segunda feira.

  • Que truquizinho ridículo em , VUNESP é uma desgraça mesmo

  • Em 20 dias cabem 2 semanas completas = 2 x (5x5 + 7x2) = 78 km

    Ainda restam 6 dias, que podem ser:

    5x5 (semana) + 1x7 (fds) = 32 km

    OU

    4x5 (semana) + 2x7 (fds) = 34 km

    Como a questão pede o máximo, são 78 km das duas semanas inteiras + 34 km da opção com 4 dias na semana e dois no final de semana = 112 km

  • Comece a semana pelo sábado (desenhei um calendário), logo os sáb. e dom. terão 6 dias e os demais dias terão 14 dias.

    Agora é só multiplicar:

    7Km X 6 dias = 42Km

    5Km X 14 dias = 70 Km

    42 + 70 = 112km no máximo

  • pegadinha eim
  • veja nos comentários o pessoal iniciando pelo sábado, mas não há nenhum comando da questão. Além disso, o primeiro dia da semana é o DOMINGO. logo achei a questão confusa.
  • O comando da questão " o total de quilômetros corridos por Carla é, no máximo "

    Ou seja, ele pede o máximo possível, então podemos sim começar pelo sábado, pois não diz em momento algum em que dia começou a contar e pedem o valor máximo.

    GAB.D

  • Pela regra de três teríamos a quantia de 111,42... o que nos leva a considerar a máxima 112 e a mínima 111, porém a as alternativas não contemplam o valor da mínima

    25+14 = 39 -- 7 dias

    20 dias = 39*20 = 780/7 = 111,42..

    máxima 112

  • não devia falar q dia ela começa? k

  • EM qualquer dia que ela comece, o máximo que ela pode correr em fds são 6 dias x 7 =42, sobrando 14 dias x 5 = 70

  • A questão pede o VALOR MÁXIMO no périodo de 20 dias, e com isso o pensamento correto é deduzir que elá ira começar no sábado.

    14+25= 39 ( 7 dias, sabado e domingo, mais os 5 dias da semana)

    14+25=39 ( 7 dias)

    14+20=34( 6 dias, sabado e domingo, mais 4 dias da semana)

    39+39+34 = 112KM em 20 dias, esse é o valor MÁXIMO que ela pode correr no periodo.

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk melhor eu parar, to ficando louco com essa banca


ID
2903824
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Diana recebeu um pagamento de R$ 200,00 por um serviço pelo qual são pagos R$ 120,00 por hora, tendo recebido proporcionalmente ao tempo trabalhado. Em um segundo serviço, Diana recebeu R$ 567,00 por um trabalho que durou 3,5 horas. O valor que Diana receberia no segundo serviço, se tivesse trabalhado um tempo igual ao que trabalhou no primeiro serviço, seria

Alternativas
Comentários
  • primeiro vamos ver quanto tempo ela gastou no primeiro serviço.

    primeiro serviço:

    120,00 = 60 min.

    200,00 = x

    120x=60.200

    x = 100 minutos

    segundo serviço:

    567 = 3,5 . 60m

    567 = 210 minutos

    x = 100 minutos

    210x = 567.100

    210 x = 56700

    x = 56700/ 210

    x = 270 reais EEEEE

    " JESUS CRISTO, O NOME PELO QUAL TODO JOELHO SE DOBRARÁ"

  • (resolvi com minutos, pra mim fica melhor)

    1º serviço

    120,00 ------------ 60 min (1hr)

    200,00 ------------ X

    120 X = 200 * 60

    120 X = 12000

    X = 1200 / 12

    X = 100 min ( 1hr e 40 min)

    .

    2º serviço

    567,00 -------------- 210 min(3 hrs e 30 min)

    X ----------------------100 min(1 hr e 40 min)

    210 X = 567 * 100

    210 X = 56700

    X= 5670 / 21

    X= 270,00

  • Não acredito que tô errando uma questão dessa.....

  • Eu fiz dessa forma:

    1º descobri quanto tempo gastou para ganhar 200,00 no primeiro serviço:

    200/120 = 1,666% = 1 hora de 40 minutos

    2º descobri quando ganhou em 3,5 horas trabalhadas no segundo serviço:

    567/3,5 = 162

    Agora, multiplica a quantidade de horas do 1º serviço com o valor ganho no segundo serviço que é 162 x 1,666 = 269,98 aproximadamente 270,00. Gabarito letra E.

  • Primeiro acha o valor por minuto de cada um

    Sabe-se que 200 reais foi ganho em 100 minutos 200/100 = 2

    Sabe-se que 567 reais foi ganho em 210 minutos 567/210= 2,7

    Agora faz 100 x 2,7

    Resposta 270

  • Gabarito: E

     

     

    -Utilizando o tempo em minutos:

     

    R$120 ----- 60 min

    R$ 200 ---- x

    x = 100

    100 m

     

    R$567 ----- 210 min

    R$ x -------- 100 min

    x = 270

     

    R$ 270,00 

  • E, Graças seja dada a Deus pela sabedoria que ele nos dá!

  • DEUS NO COMANDO DE TODAS AS COISAS!

    FAÇA SUA PARTE, PAPAI DO CÉU ESTÁ OLHANDO !

    RUMO A GLORIOSA PMESP!

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/kYnOdbfXp4g

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • Complementando: no 1° trabalho ela recebia R$2 reais por minuto e no 2 / trabalho R$2,70 por minuto

  • Por que resolver a questão por minutos deu certo e resolvendo-a por horas não deu ?

  • 1º trabalho: 120,00 a hora, valor por min faz-se 120/60 = 2,00 por min, como recebeu 80,00, conclui-se que trabalhou 40 min.

    2º trabalho: 567,00 por 3,5 horas ( 210 min), pois fica mais fácil mudar tudo pra minutos do que mudar pra hora, com isso 567,00 / 210 min fica 2,70 o min

    Portanto como ela trabalhou 1h e 40 min no primeiro servico = 100 min ( 100x 2,70)  = 270,00

    gabarito: E

  • Boas tardes!

    Na resolução eu fiz com horas e o resultado deu R$ 225,00 HAHAHA

    Fiz assim:

    120,00 --------1

    200,00 ---------x

    Daí, multipliquei em cruz e cheguei em 1,6 que, transformando em horas fica: 1 hora e 36 minutos

    Então, como encontrei quanto ela ganha trabalhando 200 horas, eu joguei o valor de x na expressão abaixo:

    367,00 -------3,5

    x----------------1,36

    Multipliquei esses valores em cruz novamente e encontrei o valor de X = R$ 225,00

    Por que o resultado deu tão diferente? Quando saber usar minutos ou horas para resolver uma questão? Porque eu fiz em minutos em uma outra e a solução dessa outra questão ficava mais fácil fazendo com horas. Gente, estou confusa!

  • 1 hora equivale a 60 minutos e não 100 minutos, o motivo da confusão é essa, Deborah.

    e você errou em colocar que 367 e proporcional a 3,5 horas, um serviço é diferente do outro, você não pode subtrair 200 reais.

    120 --------------- 60 (min)

    200 --------------- x (min)

    120 x = 12000

    x = 12000/120

    x = 100 (tempo que ela trabalhou no primeiro serviço)

    depois ele disse que Diana recebeu 567 por um trabalho que durou 3,5 horas.

    vamos passar 3,5 horas para min

    1 --------------- 60 (min)

    3,5 --------------- x (min)

    x= 210 (3,5 horas equivale a 210 minutos)

    O valor que Diana receberia no segundo serviço, se tivesse trabalhado um tempo igual ao que trabalhou no primeiro serviço, seria

    567 --------------- 210 (min)

    x --------------- 100 (min) (tempo que ela trabalhou no primeiro serviço)

    210x= 56700

    x = 56700/210

    x = 270 (valor que ela receberia)

    Bons estudos!

  • "Diana recebeu R$ 567,00 por um trabalho que durou 3,5 horas..."

    Tá ruim não viu!

  • Alguém já descobriu onde Diana trabalha? hauhauahauah

  • Dica: transforme horas em minutos!

    Gabarito: E

  • Multiplique 567×2÷7=162, depois dividi 162÷3=52, 52×2=104. 162×3hs + 105= 270,00. Sofri muito pra fazer dessa forma pq não vislumbrei fazer por regra de três, a qual seria mais fácil hehe

  • 1) Regra de três simples

    1.1) R$ 200 ======> X horas

    1.2) R$ 120 ======> 1 hora

    ------------------------------------------

    1.3) X = 5/3 de horas (mantenha a fração, pois a divisão resulta em dízima periódica)

    2) Regra de três simples

    2.1) R$ 567 ========> 35/10 horas (aqui eliminei a parte decimal, trabalhar com fração é melhor)

    2.2) Y ============> 5/3 horas

    ------------------------------------------

    2.3) 35/10 * Y = 567 * 5/3

    2.4) Y = 567 * 5/3 * 10/35 (lembre de inverter a fração ao trocar a mesma de lado do sinal de igual)

    2.5) Y = 270

    Gabarito E


ID
2903827
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma turma de 26 alunos participou de um projeto de doação de livros e latas de leite. Cada menina dessa turma contribuiu com 2 livros e 5 latas de leite, e cada menino contribuiu com 3 livros e 3 latas de leite. Se no total foram arrecadados 61 livros, então o número de latas de leite que foram arrecadadas foi

Alternativas
Comentários
  • x+y= 26  x=26-y

    x.2+y.3= 61 

    (26-y).2+y.3=61

    52-2y+3y=61

    y=9 achamos o numero de meninos

    26-9= 17

    cada menina levou 5 latas de leite; 17*5=85

    cada menino levou 3 latas de leite; 9*3=27 

    85+27=112

  • Vou fazer por adição!

    Meninos = H

    Meninas = M

    LIVROS = Lv

    LEITE = Le

    H + M = 26

    LIVROS = 61

    CADA MENINO DOOU 3 LIVROS

    CADA MENINA DOOU 2 LIVROS

    (MONTANDO A EQUAÇÃO PARA ENCONTRAR O NÚMERO DE MENINOS)

    3H + 2M = 61

    H + M = 26 (*-2) MULTIPLICANDO POR -2 PARA FICAR SÓ COM O H

    3H + 2M = 61

    -2H +(-2M) = -52

    -------------------------

    H = 9 ( TOTAL DE MENINOS)

    H + M = 26

    9 + M = 26

    M = 26 -9

    M = 17

    17 MENINAS x 5 CADA = 85

    9 MENINOS x 3 CADA = 27

    85 + 27 = 112 LATAS DE LEITE

    LETRA (E)

  • X = Meninas

    Y = Meninos

    x + y = 26

    2x + 3y = 61

    Multiplica-se a primeira equação por (-2)

    -2x - 2y = -52

    2x + 3y = 61

    y= 9 meninos

    x + y = 26

    x + 9 = 26

    x = 26-9

    x = 17 meninas

    1 menina levou 5 latas

    17 meninas levaram 85 latas

    1 menino levou 03 latas

    9 meninos levaram 27 latas

    85 + 27 = 112 latas

  • m .....+.......h........=26(x3)

    3m....+......3h........=78

    5.......+.......3.........=26

    8..........................+104= 112

  • como sou muito muito ruim em matemática, fui atribuindo valor !

  • Não entendi nada as resoluções. Não entendi como Y deu 9

    boiei..

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/3kGTBD4EcH0

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • Tayana Prado, é só resolver por sistema de equações, com duas incógnitas. x meninas + x meninos = 26 e 2x + 3y = 61 (2 litros de leite meninas e 3 litros de leite meninos), resolve um sistema, substitui no outro... e encontra ou x ou y. y dá nove meninos, 26-9 =17 meninas

  • Fazendo por um modo mais "preguiçoso":

    Soma a quantidade de latas de leite dada por Meninos e Meninas, e depois vá até as alternativas e ache um número que de a divisão exata. Letra E.

  • CONCURSEIRO PERSEVERANTE eu também.

  • x = meninas

    y = meninos

    x + y = 26

    2x + 3y = 61 ---> nessa linha significa que cada menina (x) vai doar dois leites e cada menino y vai doar 3 leites

    resolvendo o sistema (tem que multiplicar a primeira linha por -2 e somar com a outra)

    X = 17 meninas Y = 9 meninos

    multiplica pela quantidade de leite que cada um doou 112.

    Gabarito E

  • Meninos = y

    Meninas = x

    x + y = 26 ---> x = 26 - y

    2x + 3y = 61 livros

    Substitui o valor de x

    2(26 - y) + 3y = 61

    52 - 2y + 3y = 61

    y = 9

    Logo, x = 17

    Latas de leite = 17.5 + 9.3 = 112

    GABARITO: LETRA C


ID
2903830
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a equação do segundo grau 3x2 – 4x + q, na qual q representa um número inteiro. Sabendo-se que –3 é uma das raízes dessa equação, então o produto das duas raízes dessa equação é igual a

Alternativas
Comentários
  • Podemos relacionar x' (-3) com x (?):

    x + x' = (-b + sqrt(delta))/2*a + (-b - sqrt(delta))/2*a = (-b + sqrt(delta) -b - sqrt(delta))/2*a = -2*b/2*a = -b/a

    .: x+x' = -b/a

    x -3 = 4/3

    x = 4/3 + 3

    x = 13/3

    O PRODUTO DAS RAÍZES É 13/3*-3 = -13

  • Partindo de uma equação de 2º grau: a.x² + b.x + c, temos que a soma de suas raízes S = -b/a e o produto P = c/a.

    Assim, a soma é r¹ + r² = 4/3, sabendo-se que umas das raízes (r¹) tem o valor de -3, substituímos - -3 + r² = 4/3 e descobrimos que r²= 13/3.

    Como o problema quer o produto das raízes (r¹x r²), as multiplicamos - (-3) x 13/3 = -13

  • Também dá pra substituir -3 na equação igualando-a a zero para encontrar q. Tendo encontrado q, resolve a equação de segundo grau e faz o produto das raízes encontradas.

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/r036tyTiQe0

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • https://youtu.be/r036tyTiQe0

    Excelente resolução

  • vídeo indisponível!!

ID
2903833
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois relógios emitiram um alerta sonoro, simultaneamente e pela primeira vez, no dia 15 de abril. Um desses relógios emite um alerta a cada 3 minutos, e o outro relógio emite um alerta a cada 5 minutos. Esses relógios terão emitido, simultaneamente, um total de 12000 alertas, no mês de

Alternativas
Comentários
  • O primeiro relógio seria aos 3, 6, 9, 12 e 15 mihutos

    O segundo relógio seria aos 5, 10 e 15 minutos

    Então ambos badalariam simultaneamente a cada 15 minutos

    Se a cada 15 minutos os relógios badalam simultaneamente, então em:

    1 hora = 4 vezes

    1 dia = 96 ( 4 x 24)

    1 mês = 2880 (96 x 30)

    Então:

    abril; 1440 (15 dias)

    maio 2880 (3 dias)

    junho 2880 (30 dias)

    julho 2880 (30 dias)

    Agosto 1920 ( o restante para completar as 12000 badaladas)

    Obs.: Fiz o calculo baseado em 30 dias tendo em vista que o problema não deu muitos detalhes exatos.

  • Primeiro fiz o MMC de 3 minutos e 5 minutos.

    Temos 15 minutos.

    Se o alarme tocou a primeira vez em 15 de abril, então fiz o seguinte:

    1 dia tem 24 horas = 24. 60m. = 1440m

    1440 dividido por 15 minituos = 96.

    Ou seja, em um dia os alarmes tocam, de forma  simultânea, 96 vezes.

    Agora é só fazer uma regra de três

    1dia      96 vezes

    X          12000 vezes

    x= 125 dias.

    Se começou no dia 15 abril, basta contarmos.

    15 de abril a 15 de maio = 30 dias

    15 de maio a 15 de junho = 60 dias

    15 de junho a 15 de julho = 90 dias

    15 de julho a 15 de agosto = 120 dias

    20 de agosto = 125 dias.

    Resposta: LETRA A 

     

     

  • Letra A

    Os dois juntos: 15/abril

    Relógio A: 3 mim.

    Relógio B: 5 min.

    MMC(3,5)= 15 min

    1 hora (60 min)--> 60/15 = 4 vezes por hora os dois dão alertas juntos

    24 horas * 4 = 96 alertas por dia

    12 000 / 96 = 125 dias

    15/Abr...............30/abr: 15 dias

    01/Mai...............31/Mai: 31 dias

    01/jun.................30/Jun: 30 dias

    01/Jul...................31/Jul: 31 dias

    01/Ago..................31/Ago: 31 dias

    .......................................................

    Total: 15+31+30+31+31+31 = 138 dias

    138-125 = 13

    31 ago - 13 dias = 18 agosto

    Como saber quais meses têm 30 ou 31 dias:

    https://www.youtube.com/watch?v=nxpetTUD1Sw

  • Como nas alternativas temos meses então ficou tranquilo:

    MMC (3,5)= 15 , uma hora= 4

    1 dia - 96

    X dias- 12000

    12000/96= 125 dias que equivale a 4 meses, se começou em abril + 4 meses= Agosto. Letra A.

  • mmc (3,5) = 15

     

    12.000 badaladas simultâneas * 15 minutos para ocorrer cada badalada = 180.000 minutos totais

     

    180.000/60min = 3.000 horas

     

    3.000hs/24hs = 125 dias

     

    Contando a partir de 15 abril temos 20-08

    Obs.: as aulas do prof. Renato Oliveira (aqui do QC) neste tema são excelentes.

  • Gente, é só somar 3 + 5 = 8

    O mês 8 é AGOSTO. Logo, o gabarito é a letra A.

  • Reportem Abuso nesse Leandro Bonin aí, vendendo cursos nos comentários. Os caras perdem a noção. Olosco!

  • Eu resolvi tirando o MMC de 3 e 5 deu 15, dai dividi 12.000 por 15 que deu 8

    Agosto é o mês de numero 8

  • Pessoal, vamos parar de perder tempo com tanta conta. Vejam, o examinador não deseja que fiquemos horas e horas para responder uma questão de 3 minutos. Ou seja, era só somar > 3 + 5 = 8;

    Ou ainda, tirar o MMC do 15, 3, 5 > é igual a 15. Agora divida por 1200 = 8 (conta desde janeiro a agosto) 8 meses.

    Vamos deixar a matemática que não deu certo no Brasil, e vamos aplicar raciocínio lógico. É isso.

  • Entendi que tirando o MMC chegamos a 15 e isso divide-se pelo 12000, mas dá 800 :/

    Como estão chegando a 8?

  • Tira o MMC de 3 e 5 pra saber quanto tempo demora pra que o alerta (simultaneo) aconteça.

    3, 5 | 3

    1, 5 | 5

    1, 1

    3x5 = 15 = MMC

    A cada 15 minutos acontecia um alerta. O enunciado diz que foram 12.000 alertas. Portanto, multiplica 12.000 por 15 para saber quanto tempo passou do primeiro alerta ao último (o 12.000).

    15x12.000 = 180.000 (minutos)

    Pra saber quantas horas, divide por 60:

    180.000 / 60 = 3000

    Pra saber quantos dias, divide por 24:

    3000 / 24 = 126 (não precisa finalizar a conta, pq só vamos usar valores inteiros)

    Pra saber quantos meses se passaram:

    126 / 30 = 4

    Ou seja, começou o alerta no dia 15 de abril e terminou 4 meses depois.

    15 Maio (1º), 15 Junho (2º), 15 Julho (3º), 15 Agosto (4º).

  • Putsz eu Ao meu 3 e 5= 8 kkkkk mês de agosto. Kk
  • quem foi o genio que descobriu na hora dessa prova que 3+5= agosto?

    a faça me o favor hipocrisia do c4r4lh$$$$$$$$!!!!!!!!!!!!! no f0dddd333####!!!

  • Boa noite. Resolvi de uma forma diferente: eu sei que a cada 15 minutos produzi um toque, e queremos descobrir o mês que tenha 12000 toques, isto é, temos que saber quantas toques vão dá em um dia, assim, dividimos pelo o total, que corresponde a soma de vários dias,

    1h - 4 toques, e em um dia produzirá quanto, 24*4 = 96, sabemos que um dia tem 96 toques, agora dividimos o número de dia pelo total de toques, corresponde a vários dias, para saber quantos dias dias corresponderá a 96 toques,

    1200/96 = 125 dias, Abril tem-se 30 dias, 125-15 = 110

    110/30 = 3 mês e 20 dias, logo passa Maio, Junho e julho, e chega em Agosto, no dia 20..

  • 1° Alerta SIMULTÂNEO pela primeira vez, no dia 15 de abril.

    Questão: Em qual mês os relógios terão emitido, simultaneamente, um total de 12000 alertas?

    ATENÇÃO: A palavra SIMULTÂNEO indica que os dois relógios devem "tocar o alerta ao mesmo tempo" essa é a dica

    para as questões de MMC (MMC é o menor múltiplo comum = menor múltiplo simultâneo).

    Relógio A: 3 min

    Relógio B: 5 min

    MMC(3,5)= 15 min

    A cada 15 min os relógios emitem um ALARME SIMULTÂNEO.

    = 4 alarmes simultâneos por hora

    = 96 alarmes simultâneos por dia

    12.000 / 96 = 125 dias

    15/Abr...............30/abr: 15 dias

    01/Mai...............31/Mai: 31 dias

    01/jun.................30/Jun: 30 dias

    01/Jul...................31/Jul: 31 dias

    01/Ago..................31/Ago: 18 dias

    Após 125 dias e na data específica de 18 de agosto teremos 12.000 alarmes SIMULTÂNEOS.

    Gabarito: "A"

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/Ka5uUWUC7pQ

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • A questão foi até "gente boa" pedindo apenas qual mês foi. Se ela quisesse ferrar com o candidato ela pediria qual dia exato de agosto.

  • MMC (3,5) = 15. A cada 15 minutos eles emitem o sinal sonoro ao mesmo tempo.

     

    1h tem 60 minutos e 1 dia tem 24h, então 1 dia tem 1.440 minutos. Se os sinais se repetem a cada 15 minutos, em um dia ele vai se repetir 96 vezes.

     

    Se em um dia ele repete 96 vezes, em quantos dias ele vai soar os 12.000 alertas? Fazendo a regra de 3 dá 125 dias. Em 125 dias, ele vai soar 12 mil vezes.

     

    1 mês tem 90 dias, 125 dias tem 4,1 meses. Se o primeiro foi em abril, o 12.000º vai se dar 4 meses depois, ou seja, em agosto.

  • Questão horrorosa...............

  • MMC DE 3 e 5 = 15

    1.200/15 = 80 dias = 2 meses + 20 dias = agosto!

  • Gabriela, infelizmente sua resolução está errada e não faz nenhum sentido. Abril mais 2 meses e 20 dias dá julho. A resposta correta está no comentário da Luciana!!!

  • mmc de 3 e 5 = 15min

    cada 1h = 4 alertas em 24h = 96 alertas

    regra de três simples

    1dia ----- 96alertas

    x --------- 1200alertas

    x= 125 dias = 4 meses e 5 dias

    = 20 de agosto

  • Gabarito A

    MMC 3,5 = 15 minutos alarme toca juntos

    1 dia - 24 hs

    ---------------------------------------------------------

    24 hs-----X

    1 hs-----60 min X = 1440 min em 1 dia

    Converter p/ mês 1440 * 30 = 43200 min em 1 mês

    43200 min dividindo por 15 2880 ALARME JUNTO em um mês

    ACHANDO NUMERO DE MÊS RESPECTIVO

    12000 TOTAL DE ALARMES JUNTOS / 2880 ALARME JUNTO MÊS = 4,16 mês

  • fiz atraves da media simples 5+3 = 8

    8/2 = 4

    abril + 4 meses = agosto

  • 15/1200=65


ID
2903836
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A média dos salários dos funcionários de uma empresa é R$ 1.700,00. Se metade desses funcionários receberem um aumento de R$ 300,00 e 12 funcionários receberem um aumento de R$ 170,00, a média salarial de todos os funcionários passará a ser R$ 1.870,00. O número de funcionários dessa empresa é

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    150x + 12.170 +1.700x = 1.870x

    1.850x - 1.870x = -2.040

    20x = 2040

    x = 102

    o 150x é a metade dos funcionários x/2 multiplicando pelo aumento de 300 reais.

  • Média ponderada:

    Todos os funcionários = x

    Primeiro item da fórmula equivale à metade dos funcionários q receberam um aumento e ficaram com R$2.000;

    Segundo item da fórmula são os 12 funcionários que receberam um aumento e ficaram com R$ 1.870;

    O terceiro item equivale ao restante dos funcionários que ainda recebem R$ 1.700.

    2.000(x/2) + 1870(12) + 1700(x/2 -12) = 1.870x

    x = 102

  •  

    Dá pra testar pelas alternativas. 

     Fórmula: SV
                   ____= MÉDIA 
                    QT 
    SV= SOMA DOS VALORES  DIVIDIDO PELA QT= QUANTIDADE = A MÉDIA 
    __________________________________________
    testando com A letra que já é o Gabarito. 

     SV do 1 item da questão: 

    SV
    ___= 1700   ( 102. 1700= 173,400)
    102
    _______________________________________
     Sv do 2 item da questão

    SV
    ___= 1870 ( 102.1870= 190,740) 
    102
     

    Metade de 102 é 51
    51.300 aumento =  15,300

    12. 170 aumento =  2.040 

    15,300+ 2.040= 17.340 

    Se eu pegar esse valor 17.340 + 173.400 SV do 1 item= 190.740 eu ratifico a média do 2 item. 


     

  • Gostaria que os professores comentassem :/

  • 1° ETAPA

    Soma dos salár.

    ------------------------ = média dos salários

    número de func.

    SOMA DOS SAL. = N° x MÉD. SAL. >>>>>>

    SS = N x 1700

    SS = 1700N

    2° ETAPA

    N/2 x 300 =

    300N/2

    150N

    3° ETAPA

    12 x 170 = 2040

    4° ETAPA

    "PEGAR AS OUTRAS ETAPAS E JOGAR NA FORMULA DA MÉDIA"

    SS .

    ------------------------ = média dos salários

    número de func.

    1700N + 150N + 2040

    ------------------------------------- = 1870

    NÚMERO DE FUNCION.

    1700N + 150N + 2040 = 1870 . N° DE FUNCIONÁRIOS

    1850N + 2040 = 1870N

    1870N - 1850N = 2040

    20N = 2040

    N = 2040/20

    N = 102

    LETRA (A)

  • S = soma dos salários.

    E = empregados.

    (I) "A média dos salários dos funcionários de uma empresa é R$ 1.700,00", isto é, 1700 = S/E, ou, 1700.E = S.

    (II) 1870 = (S + 300.E/2 + 12.170) / E

    Agora, basta jogar S=1700E (I) dentro da (II).

    1870 = (1700E+ 150E + 2040) / E

    1870E = 1850E + 2040

    1870E - 1850E = 2040

    20E = 2040

    E = 102.

  • Salários = S

    Empregados = E

    Média: Total dos Salários dividido por total de Empregados é igual a 1.700

    S/E=1.700

    Logo S=1.700*E

    Agora se houve aumento dos salários em: 300 para metade dos funcionários e de 170 para 12 deles e a média passou a ser de 1.870 logo, (salários+0,5E*300+12*170)/E=1870

    Substituindo: (1.700E + 150E + 2040)/E = 1.870

    1.850E + 2.040 = 1.870E

    2.040 = 20E

    E= 102

  • S = Salário

    F = Funcionários

    S/F = 1.700

    S = 1.700F

    (S + (12*170) + (0,5F*300))/F = 1.870

    Substituindo

    (1.700F + 2040 + 150F)/F = 1.870

    1.850F+2040 = 1.870F

    2040 = 20F

    F = 2040/20

    F = 102

  • A resolução mais correta, matematicamente falando, é do nosso amigo @HENRY TOSHIRO KOGA.

    Sabe-se que a média antiga é 1700 e que Média é Soma do conjunto dividido pela quantidade de elementos;

    Sabe-se que a nova média é 1870 :.

    M = S / QTD

    1700 = S / QTD -----> S = 1700QTD

    1870 = S / QTD -----> 1870QTD = S

    1870QTD = 1700QTD + QTD/2*300 + 12*170

    1870QTD - 1850 QTD = 2040

    QTDE = 2040 / 20

    QTD = 102 FUNCIONÁRIOS

  • "(salários+0,5E*300+12*170)/E=1870 "

    "1870 = (S + 300.E/2 + 12.170) / E "

    Da pra entender tudo sim, amiguinho, pode confiar!

  • Vamos fazer a questão de maneira que não restem dúvidas, vejamos:

    É dito:

    *Média antiga = 1700

    *Média nova = 1870

    *x funcionários não receberam aumento, ou seja, continuaram ganhando em média 1700 reais.

    *Metade dos funcionários receberam o aumento de 300 reais

    *12 funcionários receberam um aumento de 170 reais

    Sabendo dos fatos acima, vamos agora elabora a equação:

    Média = Salário * qtde pessoas que ganham respectivo dividido pela quantidade total de pessoas

    Ou seja:

    1870 = (1700x + x/2*300 + 12*170)/x

    1870x = 1700x + 150x + 2040

    1870x - 1850x = 2040

    x = 2040/20

    x= 102 funcionários.

  • Vamos fazer a questão de maneira que não restem dúvidas, vejamos:

    É dito:

    *Média antiga = 1700

    *Média nova = 1870

    *x funcionários não receberam aumento, ou seja, continuaram ganhando em média 1700 reais.

    *Metade dos funcionários receberam o aumento de 300 reais

    *12 funcionários receberam um aumento de 170 reais

    Sabendo dos fatos acima, vamos agora elabora a equação:

    Média = Salário * qtde pessoas que ganham respectivo dividido pela quantidade total de pessoas

    Ou seja:

    1870 = (1700x + x/2*300 + 12*170)/x

    1870x = 1700x + 150x + 2040

    1870x - 1850x = 2040

    x = 2040/20

    x= 102 funcionários.

  • Nesse caso, o que eu tenho:

    Média = 1700

    Escrevo a fórmula(sempre que tem uma informação, escreva a fórmula correspondente)

    MÉDIA = SOMA DOS SALÁRIOS / TOTAL DE PESSOAS

    ATENÇÃO! ENTENDA QUE A SOMA DO SALÁRIO, É A SOMA DO SALÁRIO ANTIGO MAIS OS AUMENTOS, OU SEJA, AO CALCULAR A SOMA, ESTAMOS CALCULANDO 1700x (que são os salários) MAIS OS AUMENTOS A PARTE, SENDO ASSIM, X/2*300 E 12 *170 NÃO SÃO SALÁRIOS! SÃO APENAS A SOMA DOS AUMENTOS. SOMA SALÁRIO TOTAL = SALÁRIO ANTIGO + SOMA DOS AUMENTOS!

    SOMA = 1700*X(SALÁRIO MÉDIO DELAS * A QTDE DELAS) + X/2*300 (METADE RECEBEU UM AUMENTO DE 300, OU SEJA, X/2*300 É O VALOR A MAIS QUE REPRESENTA O AUMENTO) + 12 * 170 (IDEM ANT.).

    TOTAL DE PESSOAS = x.

    1870 = (1700x + 150x + 2040)/x

    1870x = 1850x + 2040

    20x = 2040 => x=102 PESSOAS!

  • Letra A

    .

    S: salário

    F: funcionário

    .

    Média dos salários dos funcionários de uma empresa é R$ 1.700,00.

    S/F = 1700

    S = 1700F

    .

    Se metade desses funcionários receberem um aumento de R$ 300,00 e 12 funcionários receberem um aumento de R$ 170,00, a média salarial de todos os funcionários passará a ser R$ 1.870,00

    .

    1700F+ (F/2*300) + (12*1700) / F = 1870

    .

    1700F+150F+2040 /F = 1870

    1850F + 2040 = 1870F

    2040 = 1870F -1850F

    2040 = 20F

    2040/20= F

    F= 102

  • segue video para explicação

  • Obrigado Angélica. ;)

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/b39MpZssIRc

     

    Professor Ivan Chagas

    Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy

  • 1700*x

    x/2*300

    12*170

    1870*x

    x=?

    1700*x+x/2.300+12.170=1870*x

    1700 x+300 x/2+2040=1870 x

    1700 x +150 x +2040=1870 x

    1850 x+ 2040=1870 x

    1870 x-1850 x=2040

    20 x= 2040

    x= 102

  • https://youtu.be/b39MpZssIRc

    A melhor explicação

  • Fui testando as alternativas.

    Interpretando a questão sabemos que metade dos funcionários receberá 2.000 (aumento de 300)

    12 funcionários receberão 1870 (aumento de 170)

    E o restante receberá 1700.

    A soma de todos esses valores divido pelo número total da alternativa escolhida deverá ser 1.870, a média conforme o enunciado.

    Logo na primeira alternativa:

    102/2 --> 51

    51*2000=102.000

    1.870*12=22.440

    51-12=39

    39*1700=66.300

    102000+22400+66300= 190.740/102 = 1.870

    GABARITO A

    #TJSP2021

  • Depois q vc vê a resolução vc n acha tão difícil, mas sem ver a resolução eu acho q nunca teria acertado.


ID
2903845
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei n° 8.112/1990, sobre o provimento de cargos públicos, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • A) são requisitos para a investidura em cargo público a idade mínima de 18 anos e outros a serem criados por Decreto do Chefe do Executivo. (Art. 5º § 1  As atribuições do cargo podem justificar a exigência de outros requisitos estabelecidos em lei.)

    B) GABARITO. (Art.5º § 2º)

    C) Art.7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

    D) Art.5º § 3  As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.  

    E)   Art. 8  São formas de provimento de cargo público: II - promoção;

  • Gabarito B

    .

    .

    C) Art.7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  • Art 5º § 2º Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

     

    Art. 8º São formas de provimento de cargo público:


    -Nomeação;
    -Promoção;
    -Readaptação;
    -Reversão;
    -Aproveitamento;
    -Reintegração;
    Recondução.

     

    Letra: B

    Bons Estudos ;)

     

  • Gabarito letra B para os não assinantes.

    Art. 8  São formas de provimento de cargo público: 4 REis APROVEITARAM a NOssa PROMOÇÃO.

    1-  recondução.

    2 - reintegração;

    3 - readaptação;

    4 - reversão;

    aproveitamento;

    nomeação; (única originária, todas as demais são derivadas)

    promoção;

    poSSe ---> InSveStidura

    noMEação --> proviMEnto

  • percentual mínimo destinado a pessoas com deficiência (entre 5% e 20%) e a negros e pardos (20%)

  • LETRA B CORRETA

    LEI 8.112

    ART 5  § 2  Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

  • Art. 5. § 2 da Lei 8112/90 Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

  • Macete:

    "APROVEITE a PROMOÇÃO e NOMEIE os 4 R's"

  • Gabarito B

    Serão reservadas até 20% das vagas às pessoas com deficiência.

    Art.7 A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  • A) são requisitos para a investidura em cargo público a idade mínima de 18 anos e outros a serem criados por Decreto do Chefe do Executivo.

    Errado: veja o Art. 5o

    B) às pessoas portadoras de deficiência serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

    Correto: veja o Art. 5 §2

    C) a investidura em cargo público ocorrerá com a nomeação do candidato aprovado no diário oficial.

    Errado: A investidura em cargo público ocorre com a posse (veja Art. 7)

    D) é vedado às universidades federais prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros.

    Errado: veja o Art. 5 §3

    E) a promoção não será considerada forma de provimento de cargo público.

    Errado: Veja Art. 8

  • Letra de Lei. Gabarito B

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.

     • Provimento:

    Segundo Carvalho Filho (2018), "é o fato administrativo que traduz o preenchimento de um cargo público. Como esse fato depende da manifestação volitiva da autoridade competente em cada caso, tem-se que o fato provimento é consubstanciado através de um ato administrativo de caráter funcional: são os atos de provimento". 
    • Tipos de Provimento:

    - Provimento originário: "aquele em que o preenchimento do cargo dá início a uma relação estatutária nova, seja porque o titular não pertencia ao serviço público anteriormente, seja porque pertencia a quadro funcional regido por estatuto diverso do que rege o cargo agora provido" (CARVALHO FILHO, 2018). 
    - Provimento derivado: "aquele em que o cargo é preenchido por alguém que já tenha vínculo anterior com outro cargo, sujeito ao mesmo estatuto. Se, por exemplo, o servidor é titular do cargo de Assistente nível A e, por promoção, passa a ocupar o cargo de Assistente nível B, o provimento derivado" (CARVALHO FILHO, 2018).
    • Art. 8º - Lei nº 8.112 de 1990: nomeação, promoção, readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração e recondução. 
    A) ERRADO, de fato a idade mínima de 18 anos é um dos requisitos para investidura em cargo público. Contudo, há outros requisitos no art. 5º, da Lei nº 8.112 de 1990, quais sejam, a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos políticos, a quitação com as obrigações militares e eleitorais, o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo e aptidão física e mental. 
    B) CERTO, com base no art. 5º, §2º, da Lei nº 8.112 de 1990 - literalidade da lei. 

    C) ERRADO, o provimento do cargo se dá com nomeação, já a investidura, no cargo, acontece com a posse, nos termos do art. 7º, da Lei nº 8.112 de 1990. 

    D) ERRADO, já que de acordo com o art. 5º, §3º, da Lei nº 8.112 de 1990, "As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei". 

    E) ERRADO, pois a promoção é forma de provimento derivado, com base no art. 8º, da Lei nº 8.112 de 1990. 
    Referência:

    CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de Direito Administrativo. 32 ed. Atlas: São Paulo, 2018. 

    Gabarito: B
  • Gab : B

  • Comentários

    São requisitos básicos para investidura em cargo público: a nacionalidade brasileira; o gozo dos direitos políticos; a quitação com as obrigações militares e eleitorais; o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo; a idade mínima de dezoito anos; aptidão física e mental.

    As atribuições do cargo podem justificar a exigência de outros requisitos estabelecidos em lei.

    Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

    As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.

    O provimento dos cargos públicos far-se-á mediante ato da autoridade competente de cada Poder. A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

    São formas de provimento de cargo público: nomeação, promoção, readaptação, reversão, aproveitamento, reintegração e recondução.

    Gabarito: B

  • LETRA B

  • Não confundir:

    vagas para deficientes: até 20%

    vagas para negros e pardos: 20%

  • Gabarito''B''.

    Lei n° 8.112/1990,

    A) ERRADO, de fato a idade mínima de 18 anos é um dos requisitos para investidura em cargo público. Contudo,outros requisitos no art. 5º, da Lei nº 8.112 de 1990, quais sejam, a nacionalidade brasileira, o gozo dos direitos políticos, a quitação com as obrigações militares e eleitorais, o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo e aptidão física e mental. 

    B) CERTO, com base no art. 5º, §2º, da Lei nº 8.112 de 1990 - literalidade da lei. 

    C) ERRADO, o provimento do cargo se dá com nomeação, já a investidura, no cargo, acontece com a posse, nos termos do art. 7º, da Lei nº 8.112 de 1990. 

    D) ERRADO, já que de acordo com o art. 5º, §3º, da Lei nº 8.112 de 1990, "As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei". 

    E) ERRADO, pois a promoção é forma de provimento derivado, com base no art. 8º, da Lei nº 8.112 de 1990. 

    Fonte:Qc.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • INVESTIDURA - POSSE

    PROVIMENTO - NOMEAÇÃO

  • o ruim de ler lei organica e achar que os dados de la valem p tudo


ID
2903848
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa que contempla uma conduta do servidor público que é proibida pela Lei n° 8.112/1990.

Alternativas
Comentários
  • Art. 117.  Ao servidor é proibido:  

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; 

  • Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; 

    Parágrafo único. A vedação de que trata o inciso X do caput deste artigo NÃO SE APLICA nos seguintes casos:  

     I - participação nos conselhos de administração e fiscal de empresas ou entidades em que a União detenha, direta ou indiretamente, participação no capital social ou em sociedade cooperativa constituída para prestar serviços a seus membros

     II - gozo de licença para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislação sobre conflito de interesses.  

    obs -> A não observância dessa vedação gera demissão.

  • Art. 117. Ao servidor é proibido

     

    -Ausentar-se do serviço

    -Retirar,qualquer documento ou objeto da repartição;
    -Recusar fé a documentos públicos;
    -Opor resistência injustificada

    -Promover manifestação de apreço ou desapreço 


    -Cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei,
    -Coagir ou aliciar subordinados
    -Manter sob sua chefia imediata, em cargo,parentes até o segundo grau civil;
    -Valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem

     

    -Participar de gerência ou administração de sociedade privada,

     

    -Atuar, como procurador ou intermediário
    -Receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, 
    -Aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;
    -Praticar usura sob qualquer de suas formas;

    -Proceder de forma desidiosa;

     

    -Utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

    -Cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;
    -Exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo 

    -Recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

     

    _____>Praticar Usura significa conceder empréstimos cobrando juros exorbitantes, ou seja, acima dos valores de mercado.

    ______>Proceder de forma Desidiosa significa atuar de forma preguiçosa, negligência, sem vontade.

     

    Letra: A

    Bons Estudos ;)

     

  • Fiquei em dúvida entra a A e a E, mas a E não está no art. 117.

  • Alex Amarante, é permitido o acúmulo de cargos quando houver compatibilidade de horários e para as seguintes situações:

    A de dois cargos de professor;

    A de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

    A de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

    A letra E fala: Acumular o exercício do seu cargo com a função de professor.

    Logo, neste caso em específico, ele pode acumular !!

  • LETRA A CORRETA

    LEI 8.112

    ART 117   X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

  • Letra A.

    Ao servidor é proibido participar de gerência ou administração de sociedade privada personificada ou não personificada.

  • O servidor pode ocupar qualquer outro cargo fora do funcionalismo público, claro, se não prejudicar o trabalho. Sendo assim, só consigo perceber que a opção E trata de servidor que trabalha como professor em instituição privada ou até mesmo com aulas particulares, pois cita função de professor e não cargo de professor, se fosse cargo a questão deveria ser mais específica.

  • Art. 117.  Ao servidor é proibido:

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    III - recusar fé a documentos públicos;

    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário

    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

    XV - proceder de forma desidiosa;

    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado

  • Ao servidor é proibido: atuar como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro. Então não pode ser procurador ou intermediário em nenhuma outra hipótese, apenas nos casos previstos no inciso XI do artigo 117.

  • Mais na letra E eu não teria que saber se o cargo que ele ocupa pode ser acumulável?

  • Mais na letra E eu não teria que saber se o cargo que ele ocupa pode ser acumulável?

  • Ao servidor que está de licença para tratar de interesses particulares é permitido participar de gerência ou administração de sociedade privada.

  • Tá...mas a letra E se eu for servidor administrativo também É PROIBIDO !

     

    Só eu que enxerguei isso ??

     

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.

    Conforme delimitado por Mazza (2013), "a Lei nº 8.112 de 1990 define, como base do regime disciplinar aplicável aos servidores públicos, deveres e proibições cujo desatendimento enseja a instauração de processo disciplinar para apuração de infrações funcionais". 
    O art. 117 da Lei nº 8.112 de 1990 elenca as proibições aplicáveis ao servidor público. 
    O art. 116 da Lei nº 8.112 de 1990, por sua vez, indica os deveres do servidor. 

    A) CERTO, com base no art. 117, X, da Lei nº 8.112 de 1990. "X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário". 

    B) ERRADO, de acordo com o art.117, II, da Lei nº 8.112 de 1990. "II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição". 
    C) ERRADO, tendo em vista que é possível atuar como intermediário junto a repartições públicas para tratar de benefícios previdenciários de seu cônjuge, com base no art. 117, XI, da Lei nº 8.112 de 1990. "XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro";
    D) ERRADO, de acordo com o art. 117, X, da Lei nº 8.112 de 1990. "X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário". 
    E) ERRADO, tendo em vista que de acordo com o art. 37, XVI, da CF/88, é possível a acumulação de cargo de professor. "XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI: a) a de dois cargos de professor; b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas". 
    Referência:

    MAZZA, Alexandre. Manual de Direito Administrativo. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2013. 

    Gabarito: A
  • Gente, só preciso fazer um desabafo. 

     

    Eu vejo aqui  repartições públicas funcionário vendendo brigadeiro, docinhos, cocadas na bancadas de atendimento. Sei que no próprio códico de ética do servidor público também fala na príbição do comércio, nesse caso que citei...  É, de fato, um proibição isso? É uma instituição estadual, mas também já vi em federal. Alguém que me explique. 

     

    Resposta letra  A. 

  • Jack, a alternativa E não corresponde a uma proibição, já que em algumas hipóteses previstas o cargo de professor é acumulável. O que tornaria a opção incorreta seria se ela restringisse afirmando que o cargo de professor é inacumulável.
  • Para aqueles que estão falando da letra E; que a questão não fala qual o tipo de cargo para saber se pode acumular e tal... Resumindo, o cargo de professor pode acumular com qualquer outro cargo, só precisa haver compatibilidade de horário.  isso devido a possibilidade que constituição deu quando disse ser acumulável um cargo de professor + um cargo técnico ou cintífico. Cargo técnico é todo cargo de nível médio, e cargo científico é todo cargo de nível superior, logo o cargo de professor pode acular com qualquer outro cargo público, mas sempre tem que haver a possiblidade de horário, caso contrário não pode acumular.

  • Gab : A

  • Corrigindo Gabriel Figueredo. Não! Não é qualquer cargo técnico de nível médio! É um cargo técnico de nível médio profissionalizante, o qual tem que ter curso técnico.

    Por exemplo: técnico do INSS não pode! No edital não pede curso técnico, logo assim, não pode!!!

  • Gab: A

  • Karilene amada leve o que tá escrito na LEI

    sabemos bem que "muitas" coisas na prática são feitas em desacordo com A LEI...

    Mais a prova vai perguntar o que tá na LEI

    Fica a Dica, por que de vez em quando tem questões bem subjetivas que podem induzir os candidatos Ao erro!

    Bons Estudos

  • Cargo técnico ou científico são aqueles que precisam da formação específica. Embora muitos cargos, principalmente de nível médio, têm a nomenclatura de técnico, nada tem a ver com os cargos técnicos da Constituição Federal. São exemplos cargos técnicos de nível intermediário: técnico de enfermagem, de Ti, de segurança no trabalho. Tais cargos exigem o curso técnico. Os profissionais da área de saúde em geral são técnicos, pois os cargos exigem formação em determinadas áreas (médico, fisioterapeuta, enfermeiro, etc.). Já os auditores da receita, estes não são técnicos, visto que não exigem formação específica, mas apenas nível superior completo.
  • LETRA A

  • Art. 117. Ao servidor é proibido:

    I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

    II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

    III - recusar fé a documentos públicos;

    IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

    V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

    VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

    VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

    VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

    IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário;

    XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

    XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

    XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

    XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

    XV - proceder de forma desidiosa;

    XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

    XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

    XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

    XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado

    Parágrafo único. A vedação de que trata o inciso X do caput deste artigo não se aplica nos seguintes casos: 

    I - participação nos conselhos de administração e fiscal de empresas ou entidades em que a União detenha, direta ou indiretamente, participação no capital social ou em sociedade cooperativa constituída para prestar serviços a seus membros; e

    II - gozo de licença para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislação sobre conflito de interesses.

  • Como a questão não especificou qual o cargo, deduzi que poderia ser um dos cargos autorizados que estão elencados na Cf88. Aí fui na letra A.

  • famoso conflito de interesses

  • GABARITO: LETRA A

    Capítulo II

    Das Proibições

    Art. 117.  Ao servidor é proibido: 

    X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; 

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.  

  • Tâms Freitas, os cargos de técnico administrativo ou de assistente em administração NÃO são considerados cargos técnico ou científicos. Questão passível de anulação embora eu a tenha acertado por marcar a mais correta.

  • tive o mesmo pensamento e entendimento do colega Everton

    "âms Freitas, os cargos de técnico administrativo ou de assistente em administração NÃO são considerados cargos técnico ou científicos. Questão passível de anulação embora eu a tenha acertado por marcar a mais correta."

    passivel de anulação, parece que todo cargo público pode acumular, e não bem assim.

  • Das Proibições

        →Ausentar sem autorização

        →retirar documento sem anuência

        →Recusar fé aos documentos

        →Resistência ao andamento do processo

        →promover manifestação na repartição

        →Delegar sua atribuição, salvo lei

        →Coagir ou aliciar

        MANTER SOB SUA CHEFIA: cônjuge, companheiro até 2 grau (Nepotismo)

        →Valer do cargo (demissão)

        PARTICIPAR: gerência ou adm de sociedade privada(personificada ou não)

               NÃO É VEDADO: participar de conselhos de adm e fiscal (diretamente ou indiretamente), licença para tratamentos particulares

        →Exercer comércio, salvo acionista, cotista, comandatário

        →Atuar como procurador ou intermediário, salvo benefícios previdenciários

        →Receber qualquer vantagem

        →Delegar atribuições estranhas, salvo urgência

         →Exercer atribuições incompatíveis

        →recusar atualizar dados

    FONTE: meus resumos.

    #QUEROCAFÉ

  • E por que nao é a C, ja que fala que é o proibido tambem, atuar como intermediario??

ID
2903851
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Poliana é servidora pública federal e causou danos ao erário, tendo sido condenada a ressarcir os prejuízos aos cofres públicos, mas veio a falecer antes que essa dívida fosse quitada. Nessa hipótese, conforme a Lei n° 8.112/1990, é correto afirmar que a dívida

Alternativas
Comentários
  • Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

    § 3  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

  • Gabarito : Letra C

     

    Lei 8112

     

    Art. 122. 

     

    § 3o  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

  • LETRA C CORRETA

    LEI 8.112

     Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

           § 1  A indenização de prejuízo dolosamente causado ao erário somente será liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de outros bens que assegurem a execução do débito pela via judicial.

           § 2  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

           § 3  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

  • Art. 122 Lei 8112/90  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

           § 1  A indenização de prejuízo dolosamente causado ao erário somente será liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de outros bens que assegurem a execução do débito pela via judicial.

           § 2  Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

           § 3  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

  • dá p acertar conhecendo a lei de improbidade :)

  • GABARITO LETRA C.

    Lei 8112

     

    Art. 122. 

     

    § 3o  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

  • Uma assim não cai na minha... Fácil!!
  • A questão indicada está relacionada com os servidores públicos.

    Conforme delimitado em matéria no ConJur (2015), nas "ações de improbidade administrativa, quando há morte do réu, as sanções são transferidas para os herdeiros e os sucessores. De acordo com o artigo 8º da Lei nº 8.429/92 (Lei de Improbidade Administrativa), o 'sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta Lei até o limite do valor da herança". 
    • Lei de Improbidade - Lei nº 8.429 de 1992:

    Art. 8º O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta lei até o limite do valor da herança. 

    A) ERRADO, pois nas ações de improbidade quando ocorre a morte do réu, são transferidas as sanções para os herdeiros e os sucessores, com base no art. 8º, da Lei nº 8.429 de 1992. 
    B) ERRADO, uma vez que não há essa hipótese na lei. 

    C) CERTO, com base no art. 8º, da Lei nº 8.429 de 1992. 

    D) ERRADO, já que independe do testamento. 

    E) ERRADO, uma vez que os sucessores respondem até o limite do valor da herança, nos termos do art. 8º, da Lei nº 8.429 de 1992. 

    Referência:

    HERDEIROS SÃO CONDENADOS POR ATOS DE IMPROBIDADE DE SEUS PAIS. ConJur. 22 jun. 2015. 

    Gabarito: C
  • GABARITO C

     

    As ações de ressarcimento ao erário são imprescritíveis e serão estendidas aos sucessores até o limite do valor do patrimônio transferido, ou seja, o valor total da herança do servidor falecido.

     

    EXEMPLOS:

    . Se a dívida ao erário for de 200 mil reais e o valor da herança for de 500 mil reais: serão descontados os 200 mil reais.

    . Se a dívida ao erário for de 500 mil reais e o valor da herança for de 200 mil reais: serão descontados os 200 mil reais (valor total da herança) e MORREU A DÍVIDA.

    . Se não há patrimônio a ser transferido, não há herança: a dívida não será estendida aos sucessores (morreu a dívida).

     

    * Há julgados em que o servidor transferiu em vida o patrimônio para "fugir" da ação de ressarcimento, na tentativa de livrar os herdeiros, e a justiça condenou os herdeiros a ressacir o valor devido. 

     

  •  

    § 3o  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

  • GABARITO: LETRA C

    Capítulo IV

    Das Responsabilidades

    Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

    § 3   A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.  

  • Embora a questão se refira a Lei 8.112/90, a mesma previsão encontra-se na Lei 8.429/92 - Lei de Improbidade Administrativa em seu artigo 8º " O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta Lei até o limite do valor da herança."

  • Art. 121. O servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições.

     3o A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida

  • GAB.: C

    • Art. 122.  A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.
    •  § 3  A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.
  • Regra da Bicicletinha!!


ID
2903854
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Nos moldes da Lei n° 8.666/1993, se um órgão público pretender contratar profissional do setor artístico consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública,

Alternativas
Comentários
  • Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

  • Não confundir dispensa com inexigibilidade... Por ler com pressa, podemos confundir o D) com o E).

  • LETRA: E

    ▪ A inexigibilidade ocorre quando há inviabilidade de competição, ou seja, não é possível realizar um procedimento competitivo em virtude das condições da situação (por exemplo: só houver apenas um fornecedor).

    ▪ A relação de situações de licitação inexigível é exemplificativa, isto é, nem todos os casos constam expressamente no art. 25 da Lei de Licitações. Por isso que a lei utiliza a expressão “em especial”, dando um sentido de mera exemplificação. A seguir, vamos relacionar os três exemplos de inexigibilidade enumerados no art. 25:

     

    Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I – para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;
    II – para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;
    III – para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

     

     

    Prof. Herbert Almeida
    Lei 8.666/93 – Atualizada e Esquematizada

  • Inexigibilidade de Licitação: PENSA

     

    Produto Exclusivo

    Natureza Singular

    Artista consagrado

  • Gabarito letra E para os não assinantes.

    Será inexigível quando tiver o artista exnobe

    artista consagrado

    EXclusivo fornecedor

    NOtória Especialização

  • LETRA E CORRETA

    LEI 8.666

    Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

  • Inexigibilidade de Licitação

     

    ETC...

     

    E - > Exclusivo fornecedor

    T - > serviço Técnico especializado

    C - > artista Consagrado

  • Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

     

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

     

    LEI 8666/93

  • Inexigibilidade de Licitação: PENSA

     

    Produto Exclusivo

    Natureza Singular

    Artista consagrado

  • Inexigibilidade de licitação

    Na inexigibilidade, a competição é inviável. Portanto, as hipóteses que a lei traz são exemplificativas.

    São hipóteses de inexigibilidade:

    Aquisição junto a um fornecedor exclusivo: é vedada a preferência por marca, mas a exclusividade é do fornecedor. Essa exclusividade pode ser absoluta (só há um no país) ou relativa (só há um no local da licitação).

    Contratação de serviços técnicos especializados: é inexigível a licitação, pois se está diante de uma situação em que há uma notória especialização do contratado e se está diante de um serviço a ser prestado dotado de singularidade.

    Contratação de profissional do setor artístico: poderá ser feita diretamente ou pelo empresário exclusivo desse artista, desde que seja consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

  • Gabarito letra E.

    Inexigibilidade de licitação:

    E - > Exclusivo fornecedor

    T - > serviço Técnico especializado

    C - > artista Consagrado

  • Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

     

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.666 de 1993.

    • Segundo Di Pietro (2018), a Constituição Federal "exige licitação para os contratos de obras, serviços, compras e alienações (art.37, XXI), bem como para a concessão e a permissão de serviços públicos (art.175)". 
    • Lei nº 8.666 de 1993:

    Art. 2º As obras, serviços, inclusive de publicidade, compras, alienações, concessões, permissões e locações da Administração Pública, quando contratadas com terceiros, serão necessariamente precedidas de licitação, ressalvadas as hipóteses previstas nesta Lei.
    • Dispensa e inexigibilidade de licitação:
    De acordo com Di Pietro (2018), "na dispensa, há possibilidade de competição que justifique a licitação; de modo que a lei faculta a dispensa, que fica inserida na competência discricionária da Administração. Nos casos de inexigibilidade, não há possibilidade de competição, porque só existe um objeto ou uma pessoa que atenda às necessidades da Administração; a licitação, portanto, é inviável".
    - Licitação dispensável: art. 24, caput, da Lei nº 8.666 de 1993;
    - Licitação dispensada: art. 17, da Lei nº 8.666 de 1993;
    Art. 25 É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. 
    Conforme delimitado por Amorim (2017), o referido inciso traz uma hipótese típica de inviabilidade de competição, visto que nos casos de serviços artísticos não é possível estabelecer padrões e critérios objetivos para o julgamento de propostas para escolher o "melhor" serviço. 

    Dessa forma, "é admitida a contratação direta de qualquer profissional do setor artístico - em todas as suas dimensões: artes cênicas, plásticas, musicais etc. -, desde que o contratado seja consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública" (AMORIM, 2017). 
    A) ERRADO, não há essa especificação na lei. O caso narrado é hipótese de inexigibilidade, nos termos do art. 25, III, da Lei nº 8.666 de 1993 - literalidade da lei. 
    B) ERRADO, não há essa especificação na lei. No convite que é remetida a carta a três interessados do ramo a que pertence o objeto do contrato. O caso em questão é hipótese de inexigibilidade, com base no art. 25, III, da Lei nº 8.666 de 1993 - literalidade da lei. 
    C) ERRADO, conforme indicado por Mazza (2013), a concorrência é utilizada para obras de grande vulto econômico. O caso narrado é hipótese de inexigibilidade, tendo em vista que há inviabilidade de competição, pois não se pode estabelecer padrões e critérios objetivos para o julgamento de propostas de serviços artísticos. 
    D) ERRADO, tendo em vista que se trata de hipótese de inexigibilidade, nos termos do art. 25, III, da Lei nº 8.666/93. As hipóteses de licitação dispensável encontram-se no art. 24 e as de licitação dispensada no art. 17, da Lei nº 8.666 de 1993. 
    E) CERTO, com base no art. 25, III, da Lei nº 8.666 de 1993 - literalidade da lei. 

    Referências:

    AMORIM, Victor Aguiar Jardim de. Licitações e Contratos Administrativos: teoria e jurisprudência. Senado Federal: Brasília, 2017. 
    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 31 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.
    MAZZA, Alexandre. Manual de Direito Administrativo.13 ed. São Paulo: Saraiva, 2013. 

    Gabarito: E 
  • Comentário:

    É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. Devendo esta situação ser comunicada, dentro de 3 (três) dias, à autoridade superior, para ratificação e publicação na imprensa oficial, no prazo de 5 (cinco) dias, como condição para a eficácia dos atos.

    Considera-se de notória especialização o profissional ou empresa cujo conceito no campo de sua especialidade, decorrente de desempenho anterior, estudos, experiências, publicações, organização, aparelhamento, equipe técnica, ou de outros requisitos relacionados com suas atividades, permita inferir que o seu trabalho é essencial e indiscutivelmente o mais adequado à plena satisfação do objeto do contrato.

    Gabarito: E.

  • Questão fácil e eu já errando 3x não é possível que confundo com dispensa.

    Pensar assim agora pra acertar essa (Artista não EXIGE papel em novela) Talvez agora vai rsrs

  • Por inexigibilidade de licitação

  • Gabarito: E

    É inexigível:

    *Fornecedor exclusivo, vedada preferencia por marca.

    *Profissional de notória especialização, vedado serviços de

    publicidade e divulgação.

    *Artista consagrado

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.

    FONTE:  LEI No 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.  

  • Gabarito: E - É uma hipótese de inexigibilidade de licitação, conforme preceitua o Art. 25 da lei 8.666/93

    É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. 

  • GABARITO: E.

     

    Art. 25.  É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

     

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.


ID
2903857
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei n° 8.666/1993 estabelece que os contratos administrativos

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.666/93

    Art. 58.  O regime jurídico dos contratos administrativos instituído por esta Lei confere à Administração, em relação a eles, a prerrogativa de:

    II - rescindi-los, unilateralmente, nos casos especificados no inciso I do art. 79 desta Lei;

  • Gabarito E

    .

    .

    D) tornam a Administração responsável direta pelos encargos fiscais resultantes da execução do contrato. ERRADA

    .

    Lei 8666

    Art. 67.  A execução do contrato deverá ser acompanhada e fiscalizada por um representante da Administração especialmente designado, permitida a contratação de terceiros para assisti-lo e subsidiá-lo de informações pertinentes a essa atribuição.

    § 1  O representante da Administração anotará em registro próprio todas as ocorrências relacionadas com a execução do contrato, determinando o que for necessário à regularização das faltas ou defeitos observados.

    § 2  As decisões e providências que ultrapassarem a competência do representante deverão ser solicitadas a seus superiores em tempo hábil para a adoção das medidas convenientes.

  • fonte : lei 8.666 em 16 de março de 2019

    a)poderão ser celebrados por prazo de vigência indeterminado. Errado § 3o  É vedado o contrato com prazo de vigência indeterminado.art 157 8666

     b)não poderão ser fiscalizados pela Administração Pública.- errado. A administração continua titular do serviço público, apenas delega a execução e deve fiscalizar (poder-dever) inclusive para verificar a adequada prestação do serviço delegado. 

     c)são regidos primordialmente pelo Direito Civil e supletivamente pelo direito público. Errado. Se há serviço público, há interesse público, logo as normas são as mais protetivas ao interesse público, logo normas principais são a de direito público. 

     d)tornam a Administração responsável direta pelos encargos fiscais resultantes da execução do contrato. errado. Art. 71.  O contratado é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato

     e)podem ser rescindidos, unilateralmente, pela Administração, nos casos especificados na Lei. certo. 

    Art. 79.  A rescisão do contrato poderá ser:

    I - determinada por ato unilateral e escrito da Administração, nos casos enumerados nos incisos I a XII e XVII do artigo anterior;

  • LETRA E CORRETA

    LEI 8.666

    Art. 79.  A rescisão do contrato poderá ser:

    I - determinada por ato unilateral e escrito da Administração, nos casos enumerados nos incisos I a XII e XVII do artigo anterior;

    II - amigável, por acordo entre as partes, reduzida a termo no processo da licitação, desde que haja conveniência para a Administração;

    III - judicial, nos termos da legislação;

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.666 de 1993.

    A) ERRADO, com base no art. 57, §3º, da Lei nº 8.666 de 1993. "Art.57, §3º É vedado o contrato com prazo de vigência indeterminado". 
    B) ERRADO, de acordo com o art. 58, III, da Lei nº 8.666 de 1993. "Art. 58. O regime jurídico dos contratos administrativos instituído por esta Lei confere à Administração, em relação a eles, a prerrogativa de: III - fiscalizar-lhes a execução". 
    C) ERRADO, uma vez que "os contratos administrativos: são aqueles que a Administração celebra sob o regime público, com todas as prerrogativas inerentes à condição de Estado. São regidos pela Lei nº 8.666/93, que estipula suas normas gerais" (CARVALHO, 2015). Conforme delimitado por Amorim (2017), "os contratos administrativos regulam-se pelas suas cláusulas e pelos preceitos de direito público, e a eles se supletivamente os princípio da teoria geral dos contratos e as disposições de direito privado", nos termos do art. 54, da Lei nº 8.666 de 1993. 
    D) ERRADO, de acordo com o art. 71, da Lei nº 8.666 de 1993, "Art. 71 O contratado é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato". 
    E) CORRETO, com base no art. 79, I, da Lei nº 8.666 de 1993. "Art.79, I - determinada por ato unilateral e escrito da Administração, nos casos enumerados nos incisos I a XII e XVII do artigo anterior". 
    Referências: 

    AMORIM, Victor Aguiar Jardim de. Licitações e Contratos Administrativos: Teoria e Jurisprudência. Senado Federal: Brasília, 2017. 
    CARVALHO, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 2 ed. Salvador: JusPodivm, 2015. 

    Gabarito: E
  • Ta aí uma questão decente!!! não aquelas porcarias elaboradas pela INAZ DO PARÁ, examinadores pífios!!!

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.666 de 1993.

    A) ERRADO, com base no art. 57, §3º, da Lei nº 8.666 de 1993. "Art.57, §3º É vedado o contrato com prazo de vigência indeterminado". 

    B) ERRADO, de acordo com o art. 58, III, da Lei nº 8.666 de 1993. "Art. 58. O regime jurídico dos contratos administrativos instituído por esta Lei confere à Administração, em relação a eles, a prerrogativa de: III - fiscalizar-lhes a execução". 

    C) ERRADO, uma vez que "os contratos administrativos: são aqueles que a Administração celebra sob o regime público, com todas as prerrogativas inerentes à condição de Estado. São regidos pela Lei nº 8.666/93, que estipula suas normas gerais" (CARVALHO, 2015). Conforme delimitado por Amorim (2017), "os contratos administrativos regulam-se pelas suas cláusulas e pelos preceitos de direito público, e a eles se supletivamente os princípio da teoria geral dos contratos e as disposições de direito privado", nos termos do art. 54, da Lei nº 8.666 de 1993. 

    D) ERRADO, de acordo com o art. 71, da Lei nº 8.666 de 1993, "Art. 71 O contratado é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato". 

    E) CORRETO, com base no art. 79, I, da Lei nº 8.666 de 1993. "Art.79, I - determinada por ato unilateral e escrito da Administração, nos casos enumerados nos incisos I a XII e XVII do artigo anterior". 

    Referências: 

    AMORIM, Victor Aguiar Jardim de. Licitações e Contratos Administrativos: Teoria e Jurisprudência. Senado Federal: Brasília, 2017. 

    CARVALHO, Matheus. Manual de Direito Administrativo. 2 ed. Salvador: JusPodivm, 2015. 

    Gabarito: E

  • GABARITO: E

    a) poderão ser celebrados por prazo de vigência indeterminado.

    Comentário: INCORRETA. É vedada a celebração de contrato por prazo de vigência indeterminado (art. 57, §3º, Lei de Licitações).

    b) não poderão ser fiscalizados pela Administração Pública.

    Comentário: INCORRETA. É uma prerrogativa da Administração fiscalizar os seus contratos (art. 58, III, Lei de Licitações)

    c) são regidos primordialmente pelo Direito Civil e supletivamente pelo direito público.

    Comentário: INCORRETA. Os contratos administrativos são regidos pelas normas de Direito Público, sendo aplicadas, supletivamente, as regras de Direito Privado  (art. 54, Lei de Licitações)

    d) tornam a Administração responsável direta pelos encargos fiscais resultantes da execução do contrato.

    Comentário: INCORRETA. O contrato, e não a Administração, é o responsável pelos encargos de natureza trabalhista, previdenciária, fiscal e comercial. (art. 71, Lei de Licitações)

    e) podem ser rescindidos, unilateralmente, pela Administração, nos casos especificados na Lei.

    Comentário: CORRETA. Há previsão nos arts. 78 e 79 Lei 8.666/93 de situações que possibilitam a rescisão unilateral do contrato por iniciativa da Administração.

    Conteúdo gratuito e dicas de estudo no perfil do Insta: @canalveritas

  • E- podem ser rescindidos, unilateralmente, pela Administração, nos casos especificados na Lei.

    Inadimplencia do contratado

    Interesse publico

    Caso fortuito

    Força maior

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 79.  A rescisão do contrato poderá ser:

    I - determinada por ato unilateral e escrito da Administração, nos casos enumerados nos incisos I a XII e XVII do artigo anterior;

    FONTE:  LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993.  


ID
3081634
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se o dia está quente, então estou de camiseta. Ou estou de camiseta ou estou de meia. Se estou de meia, então estou de gravata. O dia está quente se, e somente se, não estou de sapato. O dia não está quente e não estou de gravata, logo

Alternativas
Comentários
  • Pessoal, questão trabalhosa. Contudo, na prova, seria racional deixar para responder por último, pois, demorei quase 25 minutos para respondê-la. Acertei, mas, com certeza, não faria a depender do tempo num eventual concurso. Ficou assim.

     l - (F) > (V);

    ll  - (V) > (F);

    III - (F) > (F);

    IV - (F) > (F).

    Pessoal, duas premissas para responder esse tipo de questão, no meu entender, sem elas, não consegue.

    1> Tem que saber a Tabelda Verdade;

    2> Ter como pontapé inicial, os dizeres:  O dia não está quente e não estou de gravata, logo...  (Agora, tendo essas informações, vá direto para o item I. Aí ficará bem simples chegar ao resultado.

     

  • DQ -> EC 

    EC v EM

    EM -> EG

    DQ <-> ~ES

    ~DQ ^ ~EG

    ____________________________________________

    Fazer na ordem dos números em vermelho:

    DQ (F)(5) -> EC (V)(10)

    EC (V)(9) v EM (F)(8)

    EM (F)(7) -> EG (F)(6)

    DQ (F)(3) <-> ~ES (F)(4)

    ~DQ (V)(1) ^ ~EG (V)(2)

    ____________________________________________

    Gab C

  • Questão fácil,porém trabalhosa

  • Demorei horrores e não acertei
  • Se o dia não está quente,como ele pode está de camiseta? Alguém me dar um help aqui.
  • COMEÇA A ANALISAR DA ÚLTIMA PROPOSIÇÃO QUE DÁ CERTO

  • Não acredito q errei

  • Gabarito: C

    Consegui fazer a questão de maneira bem simples, tive um trabalhão pra escrevê-la aqui, mas por algum motivo, o QC não deixa que meu comentário seja enviado (talvez pelo número de caracteres utilizados). Então printei a explicação e hospei a imagem em um site: https://ibb.co/vvZZPG8

  • Belíssima questão, a analise dos conectivos para V ou F não é dificl, a parte complicada seria analisar as alternativas e requer bastante atenção pois o MAS = E.

  • Errei por confundir os resultados de OU...OU e SE...SOMENTE SE:

    OU...OU = IGUAIS dá FALSO, DIFERENTES dá VERDADE.

    SE...SOMENTE SE = IGUAIS dá VERDADE, DIFERENTES dá FALSO.

    LETRA C

  • estou ficando cegokkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Arrumando as proposições.

    Q--> C

    F --- V = (V)

    ou C ou M

    --V-------F = (V)

    M --> G

    F ---- F = (V)

    Q <---> ~S

    F ------- F = (V)

    ~Q e ~G

    V ------ V = (V)

    Começamos a encontrar os valores pela última, pois os dois valores tem de ser V para que a proposição seja V.

    A partir da ultima, vamos encontrando todos os outros valores a partir das conjunções apresentadas (já coloquei tudo destacado em cima pra não poluir muito visualmente por aqui).

    Só lembrando:

    ou....ou --------- sinais iguais, FALSO; sinais trocados, VERDADEIRO

    se, e somente se --------- sinais iguais, VERDADEIRO; sinais diferentes, FALSO.

    Indo para as alternativas, temos:

    a) ~C e ~M e S

    b) ~C e S e M

    c) S e C e ~M

    d) ~S e ~M e ~C

    e) S e M e C

    Sendo conjunção "E", basta uma Falsa para que a proposição seja Falsa.

    ~C é Falsa, então não é letra A nem B nem D

    M também é Falsa, então não pode ser alternativa E.

    Só sobra letra C

    S e C e ~M

    V -- V -----V = V

    GABARITO: C

  • Se o dia está quente você está de camiseta e está estudando então você será aprovado. kkkkkkkk

  • os conectivos têm sinônimos é importante conhece-los. principalmente os do E (conjunção) e do se, então ( condicional)

  • Difícil, más possível! Só leva um tempinho...

  • E so iniciar a questao pela conjuncao e logo mata a charada

  • Gravem a tabela verdade!

  • O GRANDE PROBLEMA É QUE O MAS DA ALTERNATIVA A) E O MAS DA ALTERNATIVA B) DÃO IDEIA DE CONDICIONAL, SENDO ASSIM A LETRA A TAMBÉM ESTÁ CERTA, ASSIM COMO A C) POREM ELE TRATOU COMO CONJUNÇÃO, O QUE TORNA APENAS A LETRA C CERTA

  • Façam como Gerard Souza, dará certo

  • Tomem cuidado com os comentários que estão considerando o MAS como condicional, ao passo que é uma conjunção, ou seja, E.

  • Olá galera!!!

    Aprenda de vez RLM.

    Veja a resolução detalhada no vídeo abaixo:

    https://www.youtube.com/watch?v=7-HsdtP2pps

    Não deixe de se inscrever no nosso canal.

  • ou...ou : iguais = F

    se...somente se : iguais = V

  • O dia nao esta quente 1

    Nao estou de gravata 2

    Nao estou de meia 3

    Estou de sapatos 4

    Estou de camiseta 5

    Gabarito:c

  • Consegui resolver tranquilo essa, usei como ponto de partida a última proposição. Considerei como verdadeira, e fui fazendo de trás pra frente.. espero ter ajudado


ID
3081637
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa, estão 42 carrinhos e 25 bonecos. Os brinquedos nessa caixa ou são da cor verde ou são da cor amarela. O número de carrinhos amarelos na caixa é 11, e, no total, 47 brinquedos são verdes. O número de bonecos amarelos nessa caixa é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? 42 carrinhos e 25 bonecos (VERDES OU AMARELOS);

    ? O número de carrinhos amarelos na caixa é 11, e, no total, 47 brinquedos são verdes;

    ? 42 carrinhos - 11 amarelos= 31 são verdes ? 47 brinquedos verdes - 31 carrinhos verdes= 16;

    ? 16 bonecos são verdes: 25 total - 16 verdes= 9 bonecos amarelos.

    ? Planejamento Completo nos estudos grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost2

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu com certeza tentou. E muito.


ID
3081640
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a seguinte sequência, que inicia pelo número 128 e em que todos os seus elementos são números de três algarismos:

128, 209, 301, 314, 357, 430, 434, 478, 562, 587, …

O maior elemento dessa sequência é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? 128 - 128, 209, 301, 314, 357, 430, 434, 478, 562, 587, ?

    ? O padrão soma os dois números em negrito e encontra o terceiro algarismo "9"; soma os dois em vermelho encontra o segundo algarismo "0" + 1 (vai para a primeira casa 1+1=2) ? 209

    ? 209 ? 2+9=11 (vai 1 para a próxima casa); 0+9+1= 10 (vai 1 para a próxima casa 2+1=3) ? 301

    ? fazendo com 587: 5+7=12 sobe 1 para a segunda casa; 8+7+1= 16 sobe 1 para a próxima casa; 5+1=6 ? 662;

    ? fazendo com 662: 6+2= 8; 6+2=8, mantém o 6 ? 688

    ? fazendo com 688: 6+8= 14 sobe 1 para a segunda casa; 8+8+1= 17 sobe 1 para a primeira casa; 6+1=7 ? 774

    ? fazendo com 774: 7+4= 11 sobe 1 para a segunda casa; 7+4+1= 12 sobe 1 para a primeira casa; 7+1=8 ? 821

    ? fazendo com 821: 8+1=9; 2+1=3; mantém o 8 ? 839

    ? fazendo com 839: 8+9= 17 sobe 1 para a segunda casa; 3+9+1= 13 sobe 1 para a primeira casa; 8+1=9 ? 937

    ? fazendo com 937: 9+7=16 sobe 1 para a segunda casa; 3+7+1= 11 sobe 1 para a primeira casa; 9+1=10 ? 1016.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu com certeza tentou. E muito.

  • A sequencia é pegar os números dos extremos e inverter e somar para achar o próximo:

    Ex: 128 = 81

    128 + 81 = 209

    209 = 92

    209 + 92 = 301....

    Descobrindo essa sequencia e partindo do 587 você teria que fazer mais seis somas, para chegar no gabarito que é 937


ID
3081643
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Marília pinta quadros abstratos, só usa as cores amarela, azul, verde, vermelha e preta, e todos os seus quadros obedecem às seguintes regras:
• Todos têm exatamente três cores;
• Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor amarela;
• Um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem a cor vermelha;
• As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas se também for usada a cor vermelha;
• Um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, mas nunca têm essas duas cores juntas.
Com essas regras, o número de maneiras diferentes de Marília escolher três cores é

Alternativas
Comentários
  • Marília tem que levar uma surra, isso sim.

  • Obra feita pelo diabo

  • Questão pra não gabaritar a prova de Técnico de TI.

  • Vejamos:

    azul→amarelo

    azul→amarelo: Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor amarela;

    preto↔¬vermelho

    preto↔¬vermelho: Um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem a cor vermelha. Notemos que aqui temos um bicondicional lógico. Assim, vale tanto o condicional preto→¬vermelho

    preto→¬vermelho quanto o condicional ¬vermelho→preto¬vermelho→preto;

    (amarelo∧ verde)→vermelho

    (amarelo∧ verde)→vermelho: As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas se também for usada a cor vermelha; Aqui temos que, se amarelo e verde forem duas das cores, então a terceira será necessariamente o vermelho;

    preto⊻ verde

    preto⊻ verde: Um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, mas nunca têm essas duas cores juntas. Por fim, temos aqui uma disjunção lógica, e será dela que partiremos, pois já sabemos que ou o quadro deve conter a cor preta, ou a cor verde.

     

    Se o quadro tiver a cor preta, então verde já não será uma possibilidade. Além disso, pela segunda premissa, também vermelho não será uma cor possível. Logo, restam apenas as cores azul e amarela. Como pelas outras premissas não há nada que impeça de haver a combinação preto, azul, amarelo, então esse é um quadro possível, e é o único que contém a cor preta.

     

    Se o quadro tiver a cor verde, restarão 3 cores possíveis: azul, amarelo e vermelho. Se azul for uma das cores, então, pela premissa 1, amarelo seria necessariamente a outra. Contudo, como já teríamos as cores amarela e verde, então, pela premissa 3, também vermelho teria de ser uma das cores, e teríamos 4 cores ao todo, extrapolando o número exato de 3 cores por quadro. Logo, azul não pode estar junto do verde.

     

    Como nem o preto nem o azul podem compor o mesmo quadro com o verde, então restam para essa cor apenas o amarelo e o vermelho, que não encontram restrição nas premissas. Portanto, outra possibilidade para o quadro é verde, amarelo e vermelho.

     

    Assim, como um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, e como passamos por todas as possibilidades para essas duas cores, concluímos que há apenas 2 maneiras diferentes para a escolha das três cores.

     

    Gabarito: alternativa D.

    Prof. Antony do TEC concursos.

  • Parece monstruoso o exercício, mas não é, pois quando você monta as restrições percebe que as possibilidades de 3 cores ficam muito restritas.

    O que pega é que é bastante trabalhoso, ou seja, resolver em 8 ou 10 min pra cima de tempo, tem que deixa para o final da prova.

  • Ela tem que ir ao psicólogo! Diaba

  • se alguém tiver um vídeo dessa questão para me indicar. fico agradecida.

  • Bom, tentarei resumir ao máximo e apresentar um caminho para resolver a questão:

    São 5 cores, e 3 delas são usadas;

    2 sempre aparecem, mas nunca juntas (verde e preto);

    O azul apenas aparece com o amarelo, porém, não se pode usar com o verde, pois o verde e amarelo apenas se utiliza com o vermelho.

    O preto não se utiliza com o vermelho;

    Basicamente as únicas opções possíveis de serem encaixadas são:

    1) Amarelo com verde e vermelho;

    2) Preto, azul e amarelo.

    O restante falha, já que possui requisito para aparecerem.

  • 1º Possibilidade = Preta(1)

    2º Possibilidade = (Não pode vermelha nem Verde) Resta (azul e amarelo) 4-2 = 2

    3º Possibilidade = (Não pode vermelha nem Verde) e digamos que usou o azul na 2º = 1

    1x2x1 = 2

  • Primeiro: Faça três traços.

    Observe: "Um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, mas nunca têm essas duas cores juntas"

    Logo, no 1 traço temos duas possibilidades, preto ou verde.

    Segundo: Suponho que o 1 traço seja preto, temos apenas 1 possibilidade no segundo traço. Pois se for o preto, não será o verde, nem o vermelho ('Um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem a cor vermelha") , se não tem verde, nem vermelho não pode ter o amerelo ("As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas se também for usada a cor vermelha").Tem 5 possibilidades de cores, mas foram descartadas 4, restou 1, ou seja a azul.

    Terceiro: Se no segundo so tem uma possibilidade que é azul, no terceiro só pode ser amarelo ("Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor amarela")

    2 x 1 x 1 = 2

  • Questão fácil, mas bem enrolada, feita para enrolar os pensamentos. SEMPRE 2 estarão juntas, então não tem segredo. Ela usa 3 cores, se duas estão juntas você precisa juntar 2 cores e sobra uma.

    Fica assim (_ _) _ 1 + 1 = 2! = 2.1 = 2

    Esquece que tem 5 cores, isso não importa, muito menos quais cores vai usar junto. O que importa é que sempre terá duas juntas e uma diversa (indiferente qual seja)

  • AZUL → AMARELO

    PRETO ↔ ~VERMELHO

    (AMARELO ∧ VERDE) → VERMELHO

    PRETO ⊻ VERDE

    ______________________________________________________________

    Primeira hipótese: PRETO (V)

    AZUL (V/F) → AMARELO (V/F)

    PRETO (V) ~VERMELHO (V)

    (AMARELO (V/F) ∧ VERDE (F)) → VERMELHO (F)

    PRETO (V) ⊻ VERDE (F)

    Conclusão da primeira hipótese: As cores verde e vermelho, são obrigatoriamente falsas, enquando a preta é verdadeira. Apesar das cores azul e amarelo serem facultativas no argumento, elas são forçadas a ser (V), pois precisamos de 3 cores para compor o quadro, logo: PRETO, AZUL E AMARELO.

    ________________________________________________________________

    Segunda hipótese: VERDE (V)

    AZUL (V/F) → AMARELO (V/F)

    PRETO (F) ~VERMELHO (F)

    (AMARELO (V/F) ∧ VERDE (V)) → VERMELHO (V)

    PRETO (F) ⊻ VERDE (V)

    Conclusão da segunda hipótese: Temos as cores verde e vermelho obrigatoriamente (V). Resta apenas uma cor pra fechar as 3 cores do quadro: Azul ou amarelo. Ambas podem assumir valor V ou F no argumento, porém, se azul for (V), amarelo será obrigatóriamente (V), e teremos 4 cores. Como podemos ter apenas 3 cores, a cor AZUL é forçada a ser (F), e amarela forçada a ser (V), para completar as 3 cores. Logo: VERDE, AMARELO E VERMELHO.

    PRETO, AZUL E AMARELO

    VERDE, AMARELO E VERMELHO

    Portanto, temos duas possibilidades. Gabarito "D"

    Parabéns pra quem elaborou a questão.

  • Eu Pulo!

  • A questão é facil, se escrever as combinações e seguir as ordens da questão vc mata de boa, e vê que so há 2 possibilidades

  • Dica: comece pela parte que diz: " As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas se também for usada a cor vermelha". Com isso, sabemos que um quadro possui as cores:

    AMARELO VERDE VERMELHO

    Agora vejamos essas duas assertivas "Um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, mas nunca têm essas duas cores juntas" e " um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem a cor vermelha".

    Com isso, sabemos que a cor preta deve estar em outro quadro (que não tenha vermelho nem verde).

    Por fim: "Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor amarela". Logo teremos:

    PRETO AZUL AMARELO

    Gab D

  • Demorei para entender a parte final que diz que o quadro sempre tem preto ou verde...ora se o verde só anda com o vermelho e o preto não aceita o vermelho só sobrou uma combinação para cada.

  • Reescrevendo as regras de forma simbolica:

    (1) AZUL ⟶ AMARELO

    (2) PRETO ⟷ ~VERMELHO

    (3) AMARELO E VERDE ⟶ VERMELHO

    (4) PRETO ⊻ VERDE

    Como a regra 5 fala que o quadro sempre tem perto ou verde e não ambos (ou exclusivo), então vamos começar por ela. Primeiramente vamos supor um quadro que tem a cor perta.

    PARA A COR PRETA:

    As cores disponíveis são: preto, verde, amarelo, vermelho, azul, mas preto já foi usado e verde não pode por conta da regra 5, então restam: amarelo, vermelho, azul

    Otra regra que fala da cor preta é a regra 2: ela significa que só existe preto se não existir vermelho, logo como preto já foi usado, então devemos remover o vermelho também, restando apenas: amarelo e azul. Ok já selecionamos 3 cores e apenas uma possibilidade.

    PARA A COR VERDE:

    As cores disponíveis são: preto, verde, amarelo, vermelho, azul, mas verde já foi usada e preto não pode por conta da regra 5, então restam: amarelo, vermelho, azul

    Para que a proposição 2 (regra 2) seja satisfeita, temos que usar o vemelho, pois:

    PRETO ⟷ ~VERMELHO = VERDADEIRO, mas o preto não pode ser usado, então:

    F ⟷ ~VERMELHO = V

    Para que a regra seja satisfeita (verdadeira), temos que ~VERMELHO é falso e VERMELHO é verdadeiro, logo devemos usar o vermelho. Então já usamos o verde e o vermelho e o preto não pode ser usado, restando apenas: amarelo e azul, porém so podemos usar uma pra completar as três.

    Pela lógica, essa terceira cor deverá ser AMARELO, pela regra de numero 1:

    AZUL ⟶ AMARELO, se usar azul, e não usar amarelo, teremos:

    V ⟶ F = F ou seja não satisfez a regra um. Porém se usar amarelo e não usar azul:

    AZUL ⟶ AMARELO

    F ⟶ V = V satisfez a regra.

    Logo, temos duas possibilidades: usando preto, ou usando verde. Não é possível formar outra combinação que satisfaça as regras.

    GABARITO: D

  • Essa eu só consegui fazer na mão, não consegui entender se era possível usar alguma fórmula. Ainda bem que eram poucas cores.

  • Resumindo:

    Só dá para formar 3 trios:

    Preto, Azul e Amarelo (Azul só com Amarelo, mas para o Amarelo não tem essa restrição)

    Vermelho, Azul e Amarelo (Azul só com Amarelo, mas para o Amarelo não tem essa restrição)

    Vermelho, Amarelo e Verde (pois Amarelo e Verde, só com vermelho)

    Não podem juntas:

    Preto e Verde

    Preto e Vermelho

    Bons Estudos!

  • resolvi com facilidade montando três colunas com as 5 cores e ligando as combinações dadas na questão, perceberá que algumas se anulam e sobrará apenas duas opções.
  • Marilia tem que ir urgente em um psiquiatra

  • REGRAS

    1 - Só usa as cores amarela, azul, verde, vermelha e preta,

    2 - Todos têm exatamente três cores;

    3 - Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor amarela (Regra - Azul sem amarelo não pode)

    4 - As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas se também for usada a cor vermelha;

    5 - Um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem a cor vermelha

    6 - Um quadro "sempre" tem a cor preta ou a cor verde, mas nunca têm essas duas cores juntas.

    (Por conta do SEMPRE, melhor começar pela regra 6).

    Preto azul amarelo (Pode)

    Preto azul vermelho (Não pode pela regra 5)

    Preto amarelo vermelho (Não pode pela regra 5)

    Verde azul amarelo (Não pode pela regra 4)

    Verde amarelo vermelho (Não pode pela regra 4)

    Verde azul vermelho (Pode)

    GABARITO: D

  • Parabéns pra quem não chuta essa no dia da prova...

  • Consegui resolver apenas fazendo a tabela verdade.

    AM AZ VER VERM PR = simbologia para as cores.

    "Se um quadro tem a cor azul, então também tem a cor amarela"

    AM e AZ devem possuir valor lógico 1.

    "Um quadro tem a cor preta se, e somente se, não tem a cor vermelha"

    PR =1 e VERM = 0

    As cores amarela e verde só podem ser usadas juntas se também for usada a cor vermelha

    AM=1 e VER=1 e VERM=1

    Um quadro sempre tem a cor preta ou a cor verde, mas nunca têm essas duas cores juntas

    PR=1 e VER=0 ou PR=0 e VER=1

    Aí é "só" montar a tabela verdade (gigante) e procurar as informações. É trabalhoso, porém não é difícil.

  • Só duas possibilidades:

    1. azul, amarela e preta
    2. amarela, vermelha e verde
  • Restam as únicas opções possíveis de cores:

    Quadro 1) Amarelo com verde e vermelho;

    Quadro 2 ) Preto, azul e amarelo.


ID
3081646
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Elaine, Fabiana e Gláucia não têm parentesco entre si e estão conversando sobre seus pais. Quando a frase dita por uma dessas meninas cita o próprio pai, a frase é verdadeira, caso contrário a frase é falsa. Durante a conversa, elas falaram as seguintes frases:

Elaine: – Meu pai tem 41 anos.
Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto.
Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro.
Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.

Sabendo-se que cada uma dessas meninas conhece o próprio pai, os pais de Elaine, Fabiana e Gláucia são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Pessoal, a Elaine citou o próprio pai. Veja abaixo.

    Elaine: – Meu pai tem 41 anos. ( Assim, o pai dela só pode ser o > Roberto, pois Marcelo tem 47 anos e o Pedro 43)

    Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto. (Com certeza, pois ele é pai da Elaine) > 

    Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro. (Ora, se Elaine não é filha do Pedro, tem que ser filha do Marcelo) (Dessarte, a Gláucia é filha do Pedro)

    Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.

  • Não entendi essa questão, pois fala no enunciado: Quando a frase dita por uma dessas meninas cita o próprio pai, a frase é verdadeira, caso contrário a frase é falsa. Entendi então que a frase de Glaucia : Elaine não é filha do Pedro seria falsa e portanto Elaine é filha do Pedro. Alguém sabe me explicar?Pois a explicação da colega considerou que tudo que elas falaram é verdadeiro

  • "Quando a frase dita por uma dessas meninas cita o próprio pai, a frase é verdadeira, caso contrário a frase é falsa."

    I-Elaine: – Meu pai tem 41 anos.  - VERDADEIRO (Elaine esta se referindo ao seu próprio pai).

    II-Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto. VERDADEIRO  (Fabiana esta se referindo ao seu próprio pai, e

    podemos concluir que este é PEDRO ou MARCELO).

    III- Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro. ***Aqui! está o pulo do Gato!

    - VERDADEIRO (Se Pedro for o pai de Glaucia, afinal ela está citando-o em sua frase. E sendo PEDRO o seu pai, conclui-se que MARCELO é o pai de Fabiana e ROBERTO é o pai de Elaine)

    - FALSO ( Se Pedro não for o pai de Glaucia, conclui-se que a frase é falsa, ou seja, PEDRO é o pai de Elaine, consequentemente MARCELO é o pai de Fabiana e ROBERTO é o pai de Gláucia.

    IV Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos. - VERDADEIRO (Fabiana já afirmou na proposição II que seu pai é ou PEDRO ou MARCELO).

    Então pode-se concluir que:

    Marcelo tem 47 anos

    Pedro tem 43 anos

    Roberto tem 41 anos.

    Na proposição I, Elaine disse: Meu pai tem 41 anos - sendo este ROBERTO

    Na proposição III, a opção verdadeiro confirma que:

    O pai de ELAINE é ROBERTO

    O pai de FABIANA é MARCELO

    O pai de GLAUCIA é PEDRO

    Alternativa E

  • Não entendi. A frase de Glaucia que não cita o próprio pai diz: A Elaine não é filha de Pedro. Se esta frase tem que ser considerada falsa é porque Elaine é a filha de Pedro.

    E Fabiana citou o próprio pai na proposição 2, mas na proposição 4, ela não cita o próprio pai, portanto eu achei que devessemos considerar falsa.

    Qconcurso poderia colocar um professor para comentar.

  • Acho que essa questão veio com defeito de fábrica.

  • Wendy, você não percebeu a maldade da banca, mas tentarei lhe ajudar.

    Vamos ressaltar o enunciado para entender a maldade, assim temos: Quando a frase dita por uma dessas meninas cita o próprio pai, a frase é verdadeira, caso contrário a frase é falsa.

    Elaine: – Meu pai tem 41 anosVerdade, pois citou o próprio pai.

    Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto. Verdade, pois citou o próprio pai, logo o seu pai ou é o Marcelo ou Pedro.

    Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro. Aqui é a maldada da banca, pois não sabemos se Pedro é pai da Gláucia, pois se for, como de fato o é, então ela está dizendo a verdade.

    E como sabemos se Pedro é mesmo o pai de Gláucia ?

    Aqui: Fabiana:Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.

    Ou seja,se nós tivéssemos considerado Falsa a Fala de Gláucia, então teríamos uma contradição, pois Fabiana afirma que Pedro tem 43 anos e o Pai de Elaine sabemos que tem 41 anos, portanto o Pedro não é pai de Elaine e sim o de Gláucia que o citou em sua frase, por isso ela também disse a verdade.

    Gab. E

  • Outro questionamento que poderia ser feito é o porquê de considerarmos a última afirmação de Fabiana verdadeira.

    Dois motivos: 1° Contradição nos argumentos e 2° que Fabiana já afirmou na proposição II que seu pai é ou PEDRO ou MARCELO)

    Espero sinceramente ter ajudado alguém.

    Isaías 40:31: Mas os que esperam no senhor, renovarão as suas forças, subirão com asas como águias, correrão e não se cansarão, caminharão e não se fatigarão.

  • Quando cita o próprio pai, a frase é verdadeira.

    Quando não cita o próprio pai, a frase é falsa.

    Elaine: " meu pai tem 41 anos"

    Verdadeira, pois citou o próprio pai

    Fabiana: " o nome do meu pai não é roberto"

    Verdadeira, pois citou o próprio pai. Significa que o pai de fabiana pode ser Marcelo ou Pedro

    Fabiana: " marcelo tem 47 anos e pedro tem 43 anos"

    Verdadeira, pois como fabiana é filha de marcelo ou de pedro, ela está citando o próprio pai na frase.

    Como marcelo tem 47 anos e pedro tem 43 anos, então roberto só pode ter 41 anos.

    Elaine diz que o pai dela tem 41 anos, logo o pai de elaine é Roberto.

    Gláucia: – "A Elaine não é filha do Pedro".

    A frase é verdadeira, pois de fato elaine não é filha de Pedro, é filha de roberto.

    Se a frase é verdadeira, significa que Gláucia citou o próprio pai, logo Gláucia é filha de Pedro.

    Restou apenas Marcelo, que é pai de Fabiana.

  • Essa questão está confusa....não entendi mesmo com as explicações acima.

  • Se considerarmos que o Pedro é pai da Gláucia, ela está se referindo a ele, portanto, frase verdadeira. Gláucia: A Elaine não é filha do Pedro, pois Pedro é pai dela mesma.

  • Näo entendi o porquê da frase 3 ser verdadeira, se ela nåo esta se referido ao próprio pai.
  • indiquem para comentário pelo amor de Beyoncé

  • Se Elaine citou o próprio pai (verdadeira) e ele tem 41 anos, então você elimina Marcelo e Pedro como pai dela, pois Marcelo tem 47 anos e Pedro 43, logo o único que tem 41 anos é Roberto. (única alternativa letra E)

  • Eu já fiz essa questão 214321321347129x e nunca acerto kkkk

  • Essa eu analisei assim: se a frase vdd é a que cita o próprio pai ,o único que não fala a idade seria o Roberto ,cuja reposta é a única na qual tem . Bons estudos.

  • Comentário de um professor seria muito bem-vindo.

  • Melhor pedir um comentário do professor.

  • Somente com as falas de Elaine e Fabiana dá pra matar a questão.

  • Fui fazendo por associações e eliminações. TIPO:

    ELIANA -Elaine: – Meu pai tem 41 anos.41 anos + Roberto PQ (Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.) ( nem precisei procurar o resto, fui na questão que tinha Roberto primeiro, dito e feito.

    FABI....

    GLAU....

  • questao mal formulada!! na frase 4 ela nao esta falando do seu próprio pai!!! ela dizer a verdade na frase 2 nao quer dizer q não pode mentir na frase 4

  • Partindo apenas do que é verdadeiro, ou seja, refere-se ao próprio pai: ELAINE: pai tem 41 anos FABIANA: pai não é o Roberto, portanto, é o Marcelo ou o Pedro. Na última frase FABIANA diz que Marcelo tem 47 anos e Pedro 43 anos, como o pai dela ou é o Marcelo ou o Pedro a afirmação é, portanto, verdadeira. Logo, como o pai da Elaine tem 41 anos, sobra apenas o Roberto para ser pai dela. A única alternativa que apresenta o Roberto como pai da Elaine e o Roberto NAO aparece como pai da Fabiana é a alternativa É.
  • resoluçao em video por gentileza

  • Se somente diz a verdade quem fala a respeito do próprio pai logo somente o que Elaine diz é verdade ou seja o que Fabiana e Gláucia diz são mentiras, que estão muito mal formulada!

  • Meio embaçada, mas vejamos: Eliane diz q o pai dela tem 41 anos (menciona o pai, portanto é V); Fabiana diz q o pai dela não é Roberto (menciona o pai, portanto é V) e sendo V essa afirmação, quando na outra, a Fabiana menciona os outros 2, então um desses 2 é pai dela, portanto tb a segunda afirmação da Fabiana é V (sendo conjunção, são V as 2 proposições), portanto, já sabemos q o pai da Eliane, q tem 41, é Roberto. O pai da Fabiana é um entre Marcelo e Pedro, mas se fosse o Pedro, então quando Gláucia menciona Pedro, ela teria mentido e a verdade seria a negação da afrimação da Gláucia, então o pai da Eliane seria sim Pedro e isso não bate, poois acabamos de ver q o pai da Eliane é Roberto, portanto, o pai da Fabiana não pode ser Pedro, é Marcelo e isso confirma q Gláucia falou verdade pq mencionou Pedro, q é o pai dela (mesmo q tenha afirmado indiretamente)

  • meu erro foi pensar:

    Glaucia diz: Elaine não é filha de Pedro. (Como ela não está falando do proprio pai, esta mentindo - Então Elaine é filha de Pedro).

    Comentário da Mariana me esclareceu

  • Você errou! Em 12/05/21 às 12:23, você respondeu a opção C.

    Você errou!Em 29/03/21 às 15:20, você respondeu a opção C.

    Você errou!Em 09/02/21 às 19:29, você respondeu a opção C.

    Você errou!Em 09/01/20 às 11:41, você respondeu a opção C.

    Será que um dia vou conseguir enxergar da maneira que a banca queria ? kkk

  • QUESTAO COMPLICADA, ASSIM QUE TIVE A CERTEZA QUE O PAI DE ELAINE ERA ROBERTO, MARQUEI A UNICA ALTERNATIVA QUE O PRIMEIRO SERIA O ROBERTO, LOGO GABARITO E.

    AGORA FABIANA E GLAUCIA QUE FAÇA DNA!!! KKKKKKKKKKKKK

  • Em 04/08/21 às 14:53, você respondeu a opção E.

    Você acertou!

    Em 12/05/21 às 12:23, você respondeu a opção C.

    Você errou!

    Em 29/03/21 às 15:20, você respondeu a opção C.

    Você errou!

    Em 09/02/21 às 19:29, você respondeu a opção C.

    Você errou!

    Em 09/01/20 às 11:41, você respondeu a opção C.

    Você errou!

    Se persistir um dia a gente aprende :)!

  • 1 - Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto.

    2 - Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos.

    3 - Elaine: – Meu pai tem 41 anos.

    4 - Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro.

    Conclusões.

    Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto. (Só pode ser Marcelo ou Pedro)

    Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos. (como um desses dois é o pai dela, as duas idades são verdadeiras).

    Elaine: – Meu pai tem 41 anos. (só pode ser Roberto, pois Pedro tem 43 e Marcelo 47).

    Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro (essa frase é verdadeira, pois Pedro é seu pai, e ela está falando do próprio pai).

    (Por eliminação) - Marcelo é Pai de Fabiana

    Gabarito letra E

  • entendo que para a questão não dar margem à dupla interpretação, a banca deveria menionar o seguinte:

    "Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro, pois ele é meu pai"

  • Eu não entendi nem quem falou a verdade ou mentiu nessa poh.a kkkkkkkkkkk

  • "Quando a frase dita por uma dessas meninas cita o próprio pai, a frase é verdadeira, caso contrário a frase é falsa."

    Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro. (Ou seja, não cita o próprio pai. Ou seja, essa proposição tinha que ser falsa) Já comecei daqui e depois, na conclusão, Gláucia, apesar de não falar do próprio pai está falando a verdade, ao contrário do comando da questão!

    Que loucura.

  • O que a alternativa pede? "os pais de Elaine, Fabiana e Gláucia são, respectivamente"

    O pulo do gato tá no item IV: "Fabiana: – Marcelo tem 47 anos, e Pedro tem 43 anos." (Marcelo ou Pedro é pai de Fabiana, então a afirmativa é verdadeira. Além disso, se Marcelo tem 47 e Pedro 43, então resta 41 anos para Roberto. 

    Verificando as alternativas, já mata a questão, pq a única que inicia por Roberto (respectivo à Elaine, na sequência correta que solicita o enunciado) é a letra E.

    GABARITO E.

  • kkkkkkkkkk mano, Eu estava seguindo o raciocínio correto. Cheguei a conclusão que Roberto é pai de Elaine, mas aí eu desandei. Como eu não consegui interpretar que Fabiana estava falando do próprio pai na 4ª afirmação e muito menos que Gláucia estava falando a verdade também, eu apaguei tudo e comecei raciocinando de forma diferente. Resultado: errei a questão.

  • A questão diz que:

    quando não cita o próprio pai a frase é falsa. Portanto, glaucia disse algo falso, ao dizer:

    "Gláucia: – A Elaine não é filha do Pedro". Pois, ela não cita o proprio Pai.

    Sendo a frase dita por Glaucia falsa, consequentemente, elaine seria sim filha de pedro.

    Essa questão deveria ser anulada!!!

  • O examinador mentiu...

  • Pra você que quer abrir a mente e entender o que pensou a Banca, aqui foram cobrados dois conceitos: raciocínio lógico e língua portuguesa. O que ocorre é que focamos no raciocínio lógico, mas o comando da questão diz: "quando a frase ... cita".

    Citar é simplesmente usar o nome do pai, não importa a estrutura da oração construída pela filha.

    Sim, Gláucia citou Pedro, independente da forma que ela o fez (esqueça que o sujeito da oração é Elaine, pois o sujeito da fala é Gláucia).

    Por isso, cabe a contingência: Quem é o pai de Gláucia?

    Se for o Pedro, é V. Se for Roberto ou Marcelo, é F.

    Isso conduz à resposta certa.

  • Tomara que não venha uma questão assim no TJ

  • Que venha uma assim na PCSP.

  • "ain, tomara q venha assim", vão se fod3r seus @rrombados, o negócio entrou em contradição na frase da fabiana, tinha q ser anulada saporra.

    Fabiana: – O nome do meu pai não é Roberto

    ORA, se for VERDADEIRO, ela citou o próprio pai, mas o pai dela NÃO será o Roberto, então é FALSO, mas se é falso, ENTÃO O PAI DELA É ROBERTO, ENTÃO TEM Q SER VERDADEIRO, MAS SE É VERDADEIRO, TEM Q SER FALSO , .... e assim vai É UM LOOPING

    TINHA Q SER ANULADA!!!

    são questões desse tipo q tiram o candidato q estuda

  • Fundamento. Explico.

    Questão passível de anulação.

    Incompatibilidade do enunciado com as alternativas. Ambiguidade. Erro craso.

    Observei a fala da Glaucia e notei que ela não se refere ao próprio pai. Isso vai de encontro com o enunciado.


ID
3081649
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assuntos

Analise o seguinte algoritmo, elaborado em uma pseudo linguagem (português estruturado).

Inteiro: i, a, b, c, Y, X;
Leia (a, b, c); 
X ← 0;
Y ← 0; 
Para i de 1 até 5 faça
 Se ((i > b) e (i ≤ c))
Então
[
Y ← (2*i) + c;
 ]
  Senão
[
Y ← a;
]
X ← X + Y; 
]
Imprima X;

Suponha que os valores lidos para a, b e c tenham sido, respectivamente, 1, 2 e 3. Ao final da execução desse algoritmo, o valor impresso para X será:

Alternativas
Comentários
  • Implementei esse código em java e deu 4

    Quem puder ajudar, segue o link do código

    <https://drive.google.com/open?id=1lhAQsna6bWQludQglp-CobMoAyKxoCYx>

  • Fiz a questão no PDF da prova, dá para compreender melhor o algorítimo. Dentro do laço sempre deve ocorrer a linha X = X + Y;

    O gabarito da questão é 13. Letra B.

  • Depois do "Então" deveria ser "[", não "]". Vou tentar reportar ao QC

  • Fiquei na dúvida, pedi comentário do professor.

  • Força Guerreiro!!!!!!


ID
3081652
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assuntos

Uma estrutura de dados definida como uma sequência de células em que cada célula contém um elemento e o endereço da célula seguinte recebe o nome de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    Listas encadeadas

    Uma lista encadeada é uma representação de uma sequência de objetos, todos do mesmo tipo, na memória RAM (random access memory) do computador. Cada elemento da sequência é armazenado em uma célula da lista: o primeiro elemento na primeira célula, o segundo na segunda, e assim por diante.

    Estrutura de uma lista encadeada

    Uma lista encadeada (linked list ou lista ligada) é uma sequência de células; cada célula contém um objeto (todos os objetos são do mesmo tipo) e o endereço da célula seguinte.

    Disponível em: <https://www.ime.usp.br/~pf/algoritmos/aulas/lista.html>

    Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

  • Força Guerreiro!!!!!!


ID
3081655
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Grande parte dos serviços da Internet utiliza a arquitetura Cliente/Servidor, pois apresenta, como vantagem,

Alternativas
Comentários
  • Alguns Fatos importantes sobre a Arquitetura Cliente/servidor:

    -um cliente não se comunica com outro cliente;

  • Questão mal formulada, tem mais de uma alternativa válida.


ID
3081658
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Considerando a orientação a objetos, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • "na herança múltipla, uma subclasse pode ter associada uma ou mais superclasses."

    Se é herança múltipla, deve herdar de duas ou mais classes...

  • tem como não gostar dessa banca? olha que delícia de questão!

  • lembrando que Java não aceita herança múltipla.
  • mano estamos abolindo herança múltipla, é soh dor de cabeça e feri com os princípios do SOLID


ID
3081661
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considere a seguinte tabela de um banco de dados relacional: Depósito (ID, Fruta, Peso). Considere, ainda, a seguinte consulta SQL feita sobre essa tabela:

SELECT Fruta, ID
FROM Depósito
WHERE ID > 10
ORDER BY Fruta

Um possível resultado da execução dessa consulta é:

Alternativas
Comentários
  • Nesse caso a assertiva correta é letra A

    O SELECT vai retornar respectivamente FRUTA, ID na tabela Deposito onde o ID é maior 10 e a ordem das frutas será crescente com relação ao alfabeto.

    O ORDER BY é uma clausula de ordenação utilizada no Sql, quando não é passado nenhum tipo de parametro para ela, por definição ele é crescente, tanto para letras quanto para numero.

  • A a está certa, mas ainda não vi o erro da d....

  • Alguém pode dizer qual o erro da letra D, por favor

  • Posso estar enganado, mas há duas respostas: A, D

    LETRA A

    FRUTA ID

    BANANA 12

    LARANJA 15

    MANGA 18

    PÊSSEGO 13

    LETRA D

    FRUTA ID

    KIWI 12

    MANGA 15

    MARACUJÁ 18

  • SELECT Fruta, ID FROM Depósito WHERE ID > 10 ORDER BY Fruta 

    Uma possível tradução para o código seria:

    Selecione Fruta e ID da tabela Deposito onde ID é maior que 10, ordene por nome de Fruta (ordem alfabética crescente (a...b...c...d...)

    Resposta: A (resposta da banca)

    OBS: Também achei a resposta D correta:

    a - Fruta ID banana 12 laranja 15 manga 18 pêssego 13

    d - Fruta ID kiwi 12 manga 15 maracujá 18

    A única diferença é que a D está com os números crescente, mas isso não interfere em nada se é o peso de cada fruta, o importante é que estão em ordem alfabética, logo, não encontrei nenhum erro.

  • Tirei a prova real no banco e realmente ambas alternativas A e D estão corretas;

    :-(

  • esse é o típico caso do que está mais certo.
  • Pessoal. Se for ordenar pelo nome da fruta, maracujá tem que vir antes de manga. Nesses dois casos, tanto o "M" quanto o "A" aparecem no mesmo lugar da palava (duas primeiras letras), mas a terceira letra é diferente nas duas, portanto essa é quem vai definir a ordem.

  • Marquei D. Questão possível de anulação!

  • ESTA QUESTÃO ESTÁ COM DOIS GABARITOS, ALTERNATIVAS A e D estão CORRETAS.

    CORRIGINDO O COMENTÁRIO DO LUIS HENRIQUE TENTANDO VALIDAR O VACILO DA BANCA:

    "Pessoal. Se for ordenar pelo nome da fruta, maracujá tem que vir antes de manga. Nesses dois casos, tanto o "M" quanto o "A" aparecem no mesmo lugar da palava (duas primeiras letras), mas a terceira letra é diferente nas duas, portanto essa é quem vai definir a ordem."

    MANGA

    MARACUJA

    Bom, talvez o colega não saiba a ordem alfabética, então irei colocar aqui:

    1ª - A

    2ª- B

    3ª - C

    4ª - D

    5ª - E

    6ª - F

    7ª - G

    8ª - H

    9 ª - I

    10ª - J

    11ª- K

    12ª - L

    13ª - M

    14ª - N

    15ª - O

    16ª - P

    17ª - Q

    18ª - R

    19ª - S

    A letra N ( 14ª letra) vem antes a letra R( 18ª letra) PORTANTO MANGA VEM ANTES DE MARACUJA.!

    Gostaria de saber qual alfabeto tu usou para interpretar que MAR... vem antes de MAN...

    QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA DUPLO GABARITO

  • SELECT Fruta, ID FROM Depósito WHERE ID > 10 ORDER BY Fruta 

    Selecione Fruta e ID da tabela Deposito onde ID é maior que 10, ordene por nome de Fruta (ordem alfabética crescente (a...b...c...d...)

    Resposta A e D

  • Acertei, mas a D está correta


ID
3081664
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

O Sistema Gerenciador de Bancos de Dados MySQL (versão 6.0) tem alguns tipos de logs definidos, dentre os quais estão:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    error log e general query log.

  • Logs Mysql

    Error log - Problems encountered starting, running, or stopping 

    General query log - Established client connections and statements received from clients

    Binary log - Statements that change data (also used for replication)

    Relay log - Data changes received from a replication master server

    Slow query log - Queries that took more than  seconds to execute

    DDL log (metadata log) - Metadata operations performed by DDL statements

    Fonte: https://dev.mysql.com/doc/refman/5.7/en/server-logs.html


ID
3081667
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No Sistema Gerenciador de Bancos de Dados PostgreSQL (versão 9), há um comando que exibe o plano que o gerenciador irá utilizar para realizar uma determinada consulta. O comando descrito é o

Alternativas
Comentários
  • o Comando é o EXPLAIN e pode ser utilizado junto ao ANALYSE para calcular o custo computacional
  • EXPLAIN - mostra o plano de execução de uma instrução. OFFSET - não é um comando. NOTIFY - gera uma notificação. LOCK - bloqueia explicitamente uma tabela. FETCH - busca linhas de uma tabela usando um cursor.
  • ✅Gabarito(A) 

    Este comando mostra o plano de execução gerado pelo planejador do PostgreSQL para o comando fornecido. O plano de execução mostra como as tabelas referenciadas pelo comando serão varridas — por uma varredura seqüencial simples, varredura pelo índice, etc. — e, se forem referenciadas várias tabelas, quais algoritmos de junção serão utilizados para juntar as linhas requisitadas de cada uma das tabelas de entrada.

    Sintaxe: EXPLAIN [ ANALYZE ] [ VERBOSE ] comando

    Parâmetros

     ANALYZE

    Executa o comando e mostra os tempos reais de execução.

     VERBOSE

    Mostra a representação interna completa da árvore do plano, em vez de apenas um resumo. Geralmente esta opção é útil apenas para finalidades especiais de depuração. A saída produzida pela opção VERBOSE é formatada (pretty-print) ou não, dependendo de como estiver definido o parâmetro de configuração explain_pretty_print.

      comando

    Qualquer comando SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE, VALUES, EXECUTE ou DECLARE, cujo plano de execução se deseja ver.

    Fonte: http://pgdocptbr.sourceforge.net/pg82/sql-explain.html


ID
3081670
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Uma das tecnologias utilizadas para o desenvolvimento de páginas web é o conjunto denominado AJAX, que apresenta a seguinte característica:

Alternativas
Comentários
  • • Aplicativos assíncronos, como é o caso de um aplicativo Ajax, fazem solicitações usando um objeto Javascript e não um envio de formulário.

    • O navegador Web irá manipular as suas solicitações e respostas e não o seu código Javascript.

    • Uma vez que o navegador Web receber uma resposta a uma solicitação assíncrona, ele retornará a chamada para o seu código Javascript com a resposta do servidor.

    Resposta correta letra D

    Read more: 

  • AJAX (Asynchronous Javascript and XML) é o uso metodológico de tecnologias como Javascript e XML, providas por navegadores, para tornar páginas Web mais interativas com o usuário, utilizando-se de solicitações assíncronas de informações.

    Apesar do nome, a utilização de XML não é obrigatória (JSON é frequentemente utilizado) e as solicitações também não necessitam ser assíncronas.

  • que medo dessa letra D

  • Se a D) fosse questão de certo ou errado do CESPE....


ID
3081673
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

O DHTML se difere conceitualmente nas páginas web tradicionais no que se refere à

Alternativas
Comentários
  • O D de DHTML significa Dynamic, ou seja páginas mais dinâmicas e interativas usando uma combinação de tecnologias. As mais comuns são HTML, Javascript e CSS.

  • Resposta certa B


ID
3081676
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

No CSS, o seletor que localiza um elemento pelo seu atributo “id” é:

Alternativas
Comentários
  • #id

    Seleciona o elemento com id = "firstname".

    Gab. A.


ID
3081682
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Em um programa elaborado na Linguagem HTML, deseja-se colocar um link, cujo texto na tela seja Roteador AX24, para o arquivo manual.pdf. Esse arquivo se encontra no mesmo diretório do programa. A linha que deve ser colocada no programa para permitir esse link é:

Alternativas
Comentários
  • <a href = “manual.pdf”>Roteador AX24</a>

  • dica do bem:

    veja as principais tags aqui no w3schools html


ID
3081685
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Na linguagem Java, o método “add(E e)” da classe ArrayList, adiciona um elemento

Alternativas
Comentários
  • Gab D.

    Seria em posição específica se fosse: "add(int index, E element)"


ID
3081691
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

O administrador de um servidor com sistema operacional Linux está testando um programa e deseja armazenar, em um arquivo, as informações da saída de erro padrão (stderr) do programa. Para fazer esse redirecionamento, ou seja, stderr para um arquivo, o administrador deve utilizar os seguintes caracteres de redirecionamento:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    Não conheço o assunto, mas:

    Por fim, temos o stderr (STandarD ERRor, ou Erro Padrão), que também é apresentado no monitor, mas é por ele que são enviadas as mensagens de erro geradas pelos aplicativos. Ela pode ser representada pelo número 2.

  • Gabarito: C

    Todos os programas que fazem interface com o usuário precisam receber por algum meio as informações passadas por ele.

    O meio mais antigo e comum do usuário passar informações a um programa é via teclado.

    Por isto mesmo, ele é considerado a entrada padrão, e é daí que vem o nome stdin (STandarD INput, ou Entrada Padrão).

    No Linux, em alguns programas, você passa as informações previamente, via parâmetros, antes de executá-lo.

    Em outros, você pode digitar as informações durante a execução, caso especifique que a entrada deve vir do stdin. Na outra mão, temos o stdout (STandarD OUTput, ou Saída Padrão), que representa o monitor, já que ele é o dispositivo de saída padrão na interface com o usuário.

    Nesta saída, temos acesso a todas as mensagens de informação que o sistema gera na tela para o usuário. Ela pode ser representada pelo número 1.

    Por fim, temos o stderr (STandarD ERRor, ou Erro Padrão), que também é apresentado no monitor, mas é por ele que são enviadas as mensagens de erro geradas pelos aplicativos. Ela pode ser representada pelo número 2.

    A maioria dos programas em modo texto trabalham com estes “carinhas”, ou seja, aceitam entrada pelo stdin, mostram mensagens informativas pelo stdout, e mostram erros via stderr.

    Você pode manipular as entradas e saídas com estes três operadores:

    – Pipe ( | ): Ligastdout(Saída Padrão) de um programa ao stdin(Entrada Padrão) de outro.

    – Write ( > ): Redirecionastdout(Saída Padrão) para outro local (um arquivo, por exemplo).

    – Append ( >> ): Anexastdout(Saída Padrão) para outro local (um arquivo, por exemplo).

    Repare que há uma pequena diferença entre o “>: Write” e o “>>:Append”: o primeiro apaga o conteúdo do destino, para então escrever seus dados; o segundo apenas acrescenta as informações às já existentes.

  • Questão dúbia, pois o examinador pede: Para fazer esse redirecionamento, ou seja, stderr para um arquivo, o administrador deve utilizar os seguintes caracteres de redirecionamento:

    Afinal pede-se o redirecionamento do stderr, então tanto a alternativa C quanto alternativa E respondem tal pergunta. Para evitar tal duplicidade deveria estar regida com a palavra somente... unicamente...

    a) 0>

    Não existe.

    .

    b) 1>

    Incorreta. Desvio padrão ( stdout) para determinado arquivo.

    c) 2>

    Correta, gabarito da questão, desvio de erro (stderr) para determinado arquivo.

    d) >>

    Incorreta, semelhante a alternativa b, porém o desvio padrão será adicionado ao final do arquivo, sem apagar o conteúdo anterior.

    e) &>

    Incorreta, redireciona o desvio padrão(stdout) e o desvio de erro(stderr) para determinado arquivo.

  • para facilitar o aprendizado...

    se tiver apenas 1 '>', o conteúdo do arquivo será apagado.

    se tiver 2 '>>', o resultado será escrito no final.

    se os '>' forem precedidos do número 1 ou estiverem vazio, a mensagem de sucesso será redirecionada para o arquivo.

    se os '>' forem precedidos do número 2, a mensagem de erro será direcionada.

    se os '>' forem precedidos do '&', os sucessos e os erros serão redirecionados para o arquivo.

    Agora é só fazer as combinações de acordo com as suas regras de redirecionamento!!!

    1>>, escreve o sucesso no final do arquivo.

    2>, apaga e escreve o erro.

    &>>, os erros e os sucessos será escritos no final do arquivo.


ID
3081694
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Roteadores e access points são equipamentos muito utilizados atualmente. Assinale a alternativa correta referente a esses equipamentos.

Alternativas
Comentários
  • É necessária atenção pois há uma confusão entre roteadores usados na Internet e os "roteadores" wireless que bancas carrascas não perdoam, no caso da VUNESP é tranquilo.

    Um access point é um dispositivo de rede que permite levar o sinal de Internet a áreas em que a cobertura original proporcionada por um roteador é limitada. Mais avançados do que os repetidores Wi-Fi, os aparelhos usam conexão com cabo com dispositivos centrais de rede (como roteadores e switches).

    Roteadores são dispositivos de redes tradicionais e nativos da camada 3 (camada de rede) do modelo OSI. Assim

    como os switches utilizavam os endereços MAC para definir as portas para enviar os quadros, o roteador também se utiliza de endereços, mas aqui se fala de endereçamento IP.

    Examinemos as alternativas:

    a) Ambos são similares, o roteador distribui a informação apenas por meio de cabos, enquanto o access point distribui pelo ar (sem fio) ERRADA. O roteador da camada 3 realmente funciona via cabos, o Access point funciona com cabo e Wireless.

    b) Existem dois tipos de access point, os estáticos e os dinâmicos. ERRADA. Não existem essas categorias para Access points.

    c) O access point sempre se conecta a uma rede sem fio e distribui esse sinal a outros dispositivos, atuando como um repetidor e amplificador do sinal. ERRADA. Como vimos, ele pode receber o sinal via cabo também e nem sempre é para repetir e amplificar sinal. Pode ser simplesmente para aumentar a mobilidade da rede.

    d) O access point utiliza uma tabela de roteamento para direcionar os pacotes para o seu destino.

    ERRADA. Tabela de roteamento é para Roteadores, o nome já diz.

  • GABARITO LETRA E

    LETRA A) ERRADO Apesar de factualmente eles serem parecidos, o roteador pode ter um access point integrado, e o access point pode receber sua conexão via cabo, funcionando também como uma ponte

    LETRA B) ERRADO Aqui temos uma confusão bem comum, um access point PODE ter uma tabela de roteamento, CASO o tenha ele pode ser estático ou dinâmico, essa alternativa em especifico não deixou claro a que se refere, quando menciona o estático e o dinâmico.

    LETRA C) ERRADO Mesma justificativa da letra A

    LETRA D) ERRADO Mesma justificativa da letra B


ID
3081697
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Uma empresa deseja configurar uma rede de computadores para o compartilhamento de serviços, na qual cada computador atuará tanto como cliente quanto como servidor, sem que essa rede possua um servidor central. A topologia mais recomendada que essa empresa deverá empregar para construir essa rede é

Alternativas
Comentários
  • ponto-a-ponto (peer-to-peer)

    Do inglês Peer-to-peer, é um formato de redes de computadores onde cada um dos pontos da rede funciona tanto como cliente quanto como servidor, permitindo compartilhamentos de serviços e dados sem a necessidade de um servidor central. 

  • No contexto de arquitetura ou forma de interação, ele pode ser utilizado como contraponto ao
    Modelo Cliente/Servidor. Nesse caso, trata-se de uma máquina que é simultaneamente cliente
    e servidor, diferente do Modelo Cliente/Servidor, em que uma máquina ou é um cliente ou é um
    servidor. Em suma, o termo ponto-a-ponto pode significar um link dedicado entre dois
    dispositivos ou uma rede em que uma máquina exerce o papel de cliente e de servidor.

  • Não sabia que ponto a ponto era tipologia.

  • A topologia em anel também funciona com os computadores sendo os clientes e os servidores ao mesmo tempo, porém o circuito é fechado. Como não foi falado nada a respeito do circuito utilizado, deve-se consultar as divindades para descobrir o que o examinador quer.

  • Anel é ponto a ponto e sem nó central.


ID
3081700
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

A NAT (Network Address Translation) é uma técnica

Alternativas
Comentários
  • NAT:

    Network Address Translation. É um recurso que permite converter endereços da rede interna em endereços da Internet. O uso mais comum deste recurso é compartilhar a conexão com a Internet. O compartilhamento pode ser feito usando um PC com duas placas de rede, um modem ADSL com hub embutido, um roteador, etc.

  • A. INCORRETA. A tradução de IPs (interno - - > externo) é justamente a função do NAT. B. INCORRETA. Esse é o papel do ICMP. C. INCORRETA. O NAT introduz uma etapa adicional na comunicação dos hosts de redes diferentes. D. GABARITO. Um dos objetivos do NAT é resolver provisoriamente o problema de esgotamento de endereços do IPv4. E. INCORRETA. O NAT se mostrou eficiente e tem cumprido o seu papel, enquanto o IPv6 vai sendo implementado paulatinamente
  • a. O IP privado não vai para fora.

    b. Traceroute. É um sistema de rastreamento que existe na rede.

    c. É necessário passar pelo roteador.

    d. Paliativa desenvolvida para resolver o problema do esgotamento dos endereços IPv4. Economia de IPs porque o NAT reduz quantidade de IPs na rede. Por essa razão, o IPV6 não precisa, não tem faixa de IPs privados, sendo estes liberados para a rede pública.

    e. Ele permite a economia de endereços IPs.


ID
3081703
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Para verificar as informações das interfaces de rede em computadores que utilizam os sistemas operacionais Windows 10 e Linux, deve-se utilizar, respectivamente, os comandos:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    ipconfig- windows

    ifconfig- linux

    bons estudos.

  • Só um observação,em alguns versões do Red hat o comando ifconfig foi substituído pelo comando ip <mais parâmetros>.


ID
3081706
Banca
VUNESP
Órgão
UFABC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

O ICP-Brasil gerencia a cadeia de confiança para a emissão de certificados digitais no Brasil. Dentre os tipos de certificados emitidos pelo ICP-Brasil, o que é utilizado exclusivamente para a criptografia de dados é:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    O certificado digital de tipo S é utilizado somente para proporcionar sigilo à transação

  • Esse é o tipo mais utilizado de certificado digital e pode ser aplicado para conferir autenticidade a qualquer tipo de documento e arquivo virtual. Seu principal objetivo é identificar o assinante, confirmar a integridade do documento e atestar a autenticidade da operação realizada.

    O certificado tipo S é um modelo que busca trazer sigilo para uma determinada transação, já que, por meio de sua utilização, é possível criptografar os dados de um documento, que, a partir desse momento, só poderá ser acessado por meio de um certificado autorizado, evitando, assim, o vazamento de informações.

    Ou seja, ao utilizar o tipo S, o conteúdo do documento assinado se torna inacessível para pessoas que não tenham autorização e, com isso, é muito mais seguro transmitir informações sigilosas pela rede.

    O certificado digital tipo T é mais conhecido como carimbo de tempo, uma vez que seu objetivo é atestar quando um documento digital foi emitido, tornando evidente a data e a hora que determinada informação digital passou a existir.

  • S -> Sigilo (S1, S2, S3)

    A -> Assinatura Digital (A1, A2, A3)

    GAB: D

  • GABARITO: D

    A = Assinatura digital (A1, A2, A3)

    S = Sigilo (Criptografia) (S1, S2, S3)

    T = Carimbo de tempo (T3 e T4)