Prova FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração

Questão 2290123

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 1. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão.

TEXTO 1

Um mundo sem utopias

Jaime Pinsky**

  [1º§] O processo civilizatório se desenvolve desde que existe o ser humano. A descoberta do fogo, a invenção da roda, a domesticação de animais, a elaboração de deuses, a estruturação das cidades foram marcos na história da humanidade. Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

  [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial.

  [3º§] Com os papiros e pergaminhos, inicialmente, e mais tarde com o papel e, mais ainda, com a imprensa de tipos móveis, a cultura, no sentido de patrimônio acumulado, passou a alcançar um número cada vez maior de pessoas, democratizando o saber e dando oportunidades a uma parcela importante da população. Sem a palavra escrita, em geral, e sem o livro, em particular, a história não teria sido a mesma. 

  [4º§] Ao longo do século 19, nos países mais desenvolvidos, as pessoas foram aprendendo a ler e a escrever. A desvalorização do trabalho braçal, substituído por máquinas, o crescimento do setor de serviços, o aumento da produtividade no campo, o crescimento das cidades: o mundo parecia caminhar para uma realidade sonhada pelos utopistas.

  [5º§] Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias.

  [6º§] Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto. Mesmo não gostando do mundo como está, parece que desistimos de mudá-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou burocráticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo a regras, ou acreditando em um improvável mundo pós-morte.

  [7º§] Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

  [8º§] Em nome da interatividade, sentimo-nos qualificados a ser banais. Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios. 

Não precisamos sequer de um Grande Irmão¹ para ordenar a queima de livros: queimamos nossas estantes, por inúteis. E nem as substituímos por livros digitais, já que vamos deixar o saber apenas para os criadores de software².

**JAIME PINSKY, historiador, professor titular da Unicamp e diretor da Editora Contexto.

Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 24 ago. 2015 - http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2015/08/1672306-um-mundo-sem-utopias.shtml, texto adaptado. 

Vocabulário de apoio:

1- Grande irmão: expressão usada pelo escritor George Orwell para definir o controle exercido pelo regime totalitário em seu romance 1984 (escrito em 1948). Naquela história, os trabalhadores são manipulados a tal ponto que existe uma complexa “polícia do pensamento” que a todos vigia por meio de câmaras filmadoras. Pensar “errado” é um crime passível das mais violentas torturas. O correto, naquele romance, é “não pensar”.

Fonte: http://www.unioeste.br/projetos/observatorio/texto_grande_irmao.asp, acesso em 28/09/2016.

2- Software: conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados; programa, rotina ou conjunto de instruções que controlam o funcionamento de um computador; suporte lógico.

A tese do texto 1 aponta o objetivo de

• A. discutir o papel civilizatório da escrita.
• B. enumerar marcos na história da humanidade.
• C. descrever a importância do homem no mundo.
• D. explicitar as relações do homem com o conhecimento.
• E. exaltar a utilidade da escrita como forma de registro digital.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A - "discutir o papel civilizatório da escrita"

   

  "Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

   

    [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial"

Questão 2290126

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 1. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão.

TEXTO 1

Um mundo sem utopias

Jaime Pinsky**

  [1º§] O processo civilizatório se desenvolve desde que existe o ser humano. A descoberta do fogo, a invenção da roda, a domesticação de animais, a elaboração de deuses, a estruturação das cidades foram marcos na história da humanidade. Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

  [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial.

  [3º§] Com os papiros e pergaminhos, inicialmente, e mais tarde com o papel e, mais ainda, com a imprensa de tipos móveis, a cultura, no sentido de patrimônio acumulado, passou a alcançar um número cada vez maior de pessoas, democratizando o saber e dando oportunidades a uma parcela importante da população. Sem a palavra escrita, em geral, e sem o livro, em particular, a história não teria sido a mesma. 

  [4º§] Ao longo do século 19, nos países mais desenvolvidos, as pessoas foram aprendendo a ler e a escrever. A desvalorização do trabalho braçal, substituído por máquinas, o crescimento do setor de serviços, o aumento da produtividade no campo, o crescimento das cidades: o mundo parecia caminhar para uma realidade sonhada pelos utopistas.

  [5º§] Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias.

  [6º§] Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto. Mesmo não gostando do mundo como está, parece que desistimos de mudá-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou burocráticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo a regras, ou acreditando em um improvável mundo pós-morte.

  [7º§] Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

  [8º§] Em nome da interatividade, sentimo-nos qualificados a ser banais. Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios. 

Não precisamos sequer de um Grande Irmão¹ para ordenar a queima de livros: queimamos nossas estantes, por inúteis. E nem as substituímos por livros digitais, já que vamos deixar o saber apenas para os criadores de software².

**JAIME PINSKY, historiador, professor titular da Unicamp e diretor da Editora Contexto.

Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 24 ago. 2015 - http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2015/08/1672306-um-mundo-sem-utopias.shtml, texto adaptado. 

Vocabulário de apoio:

1- Grande irmão: expressão usada pelo escritor George Orwell para definir o controle exercido pelo regime totalitário em seu romance 1984 (escrito em 1948). Naquela história, os trabalhadores são manipulados a tal ponto que existe uma complexa “polícia do pensamento” que a todos vigia por meio de câmaras filmadoras. Pensar “errado” é um crime passível das mais violentas torturas. O correto, naquele romance, é “não pensar”.

Fonte: http://www.unioeste.br/projetos/observatorio/texto_grande_irmao.asp, acesso em 28/09/2016.

2- Software: conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados; programa, rotina ou conjunto de instruções que controlam o funcionamento de um computador; suporte lógico.

Ao final do 5º parágrafo, o autor utiliza a expressão “momento das grandes utopias igualitárias” para se referir a

• A. ações que disseminaram o crescimento das cidades.
• B. fatos que explicaram o aumento da produtividade no campo.
• C. fenômenos que desencadearam o crescimento do setor de serviços.
• D. práticas que contribuíram para a democratização do conhecimento.
• E. acontecimentos que caracterizaram as formas de substituição de mão-de-obra.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D - "práticas que contribuíram para a democratização do conhecimento"

   

  "Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias".

Questão 2290129

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 1. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão.

TEXTO 1

Um mundo sem utopias

Jaime Pinsky**

  [1º§] O processo civilizatório se desenvolve desde que existe o ser humano. A descoberta do fogo, a invenção da roda, a domesticação de animais, a elaboração de deuses, a estruturação das cidades foram marcos na história da humanidade. Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

  [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial.

  [3º§] Com os papiros e pergaminhos, inicialmente, e mais tarde com o papel e, mais ainda, com a imprensa de tipos móveis, a cultura, no sentido de patrimônio acumulado, passou a alcançar um número cada vez maior de pessoas, democratizando o saber e dando oportunidades a uma parcela importante da população. Sem a palavra escrita, em geral, e sem o livro, em particular, a história não teria sido a mesma. 

  [4º§] Ao longo do século 19, nos países mais desenvolvidos, as pessoas foram aprendendo a ler e a escrever. A desvalorização do trabalho braçal, substituído por máquinas, o crescimento do setor de serviços, o aumento da produtividade no campo, o crescimento das cidades: o mundo parecia caminhar para uma realidade sonhada pelos utopistas.

  [5º§] Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias.

  [6º§] Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto. Mesmo não gostando do mundo como está, parece que desistimos de mudá-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou burocráticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo a regras, ou acreditando em um improvável mundo pós-morte.

  [7º§] Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

  [8º§] Em nome da interatividade, sentimo-nos qualificados a ser banais. Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios. 

Não precisamos sequer de um Grande Irmão¹ para ordenar a queima de livros: queimamos nossas estantes, por inúteis. E nem as substituímos por livros digitais, já que vamos deixar o saber apenas para os criadores de software².

**JAIME PINSKY, historiador, professor titular da Unicamp e diretor da Editora Contexto.

Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 24 ago. 2015 - http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2015/08/1672306-um-mundo-sem-utopias.shtml, texto adaptado. 

Vocabulário de apoio:

1- Grande irmão: expressão usada pelo escritor George Orwell para definir o controle exercido pelo regime totalitário em seu romance 1984 (escrito em 1948). Naquela história, os trabalhadores são manipulados a tal ponto que existe uma complexa “polícia do pensamento” que a todos vigia por meio de câmaras filmadoras. Pensar “errado” é um crime passível das mais violentas torturas. O correto, naquele romance, é “não pensar”.

Fonte: http://www.unioeste.br/projetos/observatorio/texto_grande_irmao.asp, acesso em 28/09/2016.

2- Software: conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados; programa, rotina ou conjunto de instruções que controlam o funcionamento de um computador; suporte lógico.

Na sentença: “Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto.” [6º§], a conjunção grifada/negritada introduz valor semântico de

• A. causa.
• B. tempo.
• C. oposição.
• D. explicação.
• E. alternância.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C - "Oposição"

   

  “Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto.” (Pode ser substituída por entretanto, no entanto).

   

  A conjunção "já" expressa oposição/contraste em relação ao fragmento anterior que era uma época que as utopias eram igualitárias.
   

• Conjunções adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, não obstante, só que, no entanto, já

• Letra C.

   

  Tipo de questão que se tem que voltar ao texto para saber o sentido da conjunção.

   

  De acordo com a sentença: "As utopias parecem coisas de um passado remoto, já=no momento no século 21." [tempo]

  De acordo com o texto: "Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias. Já=porém no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto." [oposição]

Questão 2290132

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Redação - Reescritura de texto

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 1. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão.

TEXTO 1

Um mundo sem utopias

Jaime Pinsky**

  [1º§] O processo civilizatório se desenvolve desde que existe o ser humano. A descoberta do fogo, a invenção da roda, a domesticação de animais, a elaboração de deuses, a estruturação das cidades foram marcos na história da humanidade. Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

  [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial.

  [3º§] Com os papiros e pergaminhos, inicialmente, e mais tarde com o papel e, mais ainda, com a imprensa de tipos móveis, a cultura, no sentido de patrimônio acumulado, passou a alcançar um número cada vez maior de pessoas, democratizando o saber e dando oportunidades a uma parcela importante da população. Sem a palavra escrita, em geral, e sem o livro, em particular, a história não teria sido a mesma. 

  [4º§] Ao longo do século 19, nos países mais desenvolvidos, as pessoas foram aprendendo a ler e a escrever. A desvalorização do trabalho braçal, substituído por máquinas, o crescimento do setor de serviços, o aumento da produtividade no campo, o crescimento das cidades: o mundo parecia caminhar para uma realidade sonhada pelos utopistas.

  [5º§] Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias.

  [6º§] Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto. Mesmo não gostando do mundo como está, parece que desistimos de mudá-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou burocráticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo a regras, ou acreditando em um improvável mundo pós-morte.

  [7º§] Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

  [8º§] Em nome da interatividade, sentimo-nos qualificados a ser banais. Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios. 

Não precisamos sequer de um Grande Irmão¹ para ordenar a queima de livros: queimamos nossas estantes, por inúteis. E nem as substituímos por livros digitais, já que vamos deixar o saber apenas para os criadores de software².

**JAIME PINSKY, historiador, professor titular da Unicamp e diretor da Editora Contexto.

Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 24 ago. 2015 - http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2015/08/1672306-um-mundo-sem-utopias.shtml, texto adaptado. 

Vocabulário de apoio:

1- Grande irmão: expressão usada pelo escritor George Orwell para definir o controle exercido pelo regime totalitário em seu romance 1984 (escrito em 1948). Naquela história, os trabalhadores são manipulados a tal ponto que existe uma complexa “polícia do pensamento” que a todos vigia por meio de câmaras filmadoras. Pensar “errado” é um crime passível das mais violentas torturas. O correto, naquele romance, é “não pensar”.

Fonte: http://www.unioeste.br/projetos/observatorio/texto_grande_irmao.asp, acesso em 28/09/2016.

2- Software: conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados; programa, rotina ou conjunto de instruções que controlam o funcionamento de um computador; suporte lógico.

Considere este trecho, retirado do 7º parágrafo:

Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

A melhor redação para a reescrita desse trecho é:

• A. Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Contudo, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.
• B. Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Por isso, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais
• C. Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Todavia, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.
• D. Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Apesar disso, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.
• E. Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Além disso, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B

   

  a) Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Contudo, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais. (Incorreto, a conjunção "contudo" é adversativa, a frase não possui ideia de oposição).

   

  b) Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Por isso, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais. (Correta, a conjunção "por isso" é conclusiva).

   

  c) Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Todavia, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais. (Incorreto, a conjunção "todavia" é adversativa, a frase não possui ideia de oposição).

   

  d) Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Apesar disso, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais. (Incorreto, a conjunção "apesar disso" é adversativa, a frase não possui ideia de oposição/constraste).

   

  e) Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Além disso, estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.(Incorreto, a conjunção "além disso" é adversativa, a frase não possui ideia de oposição/constraste).

• O texto não tem sentido conclusivo, mas sim aditivo!

• Também marquei E.

• O comentário mais curtido tem um erro. "Além disso" naõ é concessivo, como disse a ANA, e sim aditivo. Para mim esse texto tem ideia de adição, uma vez que jogamos no lixo os avanços da civilização e também perdemos a habilidade de ler textos complexos. Não entendi como, jogamos no lixo os avanços da civilização , portanto não lemos textos complexos.

  PESSOAL VAMOS PEDIR AO PROFESSOR PARA COMENTAR ESSA QUESTÃO!

• Pessoal, também marquei a E, pois não vi sentido conclusivo nesse trecho, mas sim aditivo.

• Acredito que seria a letra E, pois tem sentido de adição!!! Vamos pedir comentário do professor.

• No texto fala que "jogou no lixo milhares de anos de avanço civilizatório", logo jogou fora a progressão da escrita e da leitura que o texto está se referindo.

  Então, quando o parágrafo prossegue dizendo que "Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos" está concluindo a ideia de que o fato de se jogar fora todo um progresso de leitura e escrita e ficar bitolado em aplicativos (softwares) a pessoa vai perder a habilidade de conseguir entender os textos complexos, quem dirá os simples.

  :-)

• ao meu ver, questão confusa, não faz sentido ser a letra b

  (por isso) tem a relação de causa e consequência, com sentido de conclusão, porém os papeis estão invertidos!

  ao perder a habilidade de ler textos complexos, que jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e não o contrário!!!

  Ao escolher o texto precário das redes sociais, nos transformamos em meros consumidores de softwares!

  a grafia correta seria :

  Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais, (sendo assim,por isso, portanto) jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares.

  segundo explicação do prof Decio Terror do estratégia:é a oração coordenada conclusiva Textualmente, podemos enquadrar a relação da oração inicial com a coordenada conclusiva, como uma estrutura de causa e consequência, muitas vezes chamada de “relação de causalidade”.

  Como a oração inicial é a origem (aquilo que ocorre primeiro), é entendida textualmente como uma causa; e a oração coordenada conclusiva (aquilo que ocorre depois, o resultado) pode ser entendida como consequência.

  Veja isso nos exemplos:

  Ele se manteve organizado, logo teve êxito nas tarefas. (primeiro se manteve organizado, depois teve êxito nas tarefas)

  banca confusa demais!!!

Questão 2290135

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 1. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão.

TEXTO 1

Um mundo sem utopias

Jaime Pinsky**

  [1º§] O processo civilizatório se desenvolve desde que existe o ser humano. A descoberta do fogo, a invenção da roda, a domesticação de animais, a elaboração de deuses, a estruturação das cidades foram marcos na história da humanidade. Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

  [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial.

  [3º§] Com os papiros e pergaminhos, inicialmente, e mais tarde com o papel e, mais ainda, com a imprensa de tipos móveis, a cultura, no sentido de patrimônio acumulado, passou a alcançar um número cada vez maior de pessoas, democratizando o saber e dando oportunidades a uma parcela importante da população. Sem a palavra escrita, em geral, e sem o livro, em particular, a história não teria sido a mesma. 

  [4º§] Ao longo do século 19, nos países mais desenvolvidos, as pessoas foram aprendendo a ler e a escrever. A desvalorização do trabalho braçal, substituído por máquinas, o crescimento do setor de serviços, o aumento da produtividade no campo, o crescimento das cidades: o mundo parecia caminhar para uma realidade sonhada pelos utopistas.

  [5º§] Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias.

  [6º§] Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto. Mesmo não gostando do mundo como está, parece que desistimos de mudá-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou burocráticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo a regras, ou acreditando em um improvável mundo pós-morte.

  [7º§] Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

  [8º§] Em nome da interatividade, sentimo-nos qualificados a ser banais. Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios. 

Não precisamos sequer de um Grande Irmão¹ para ordenar a queima de livros: queimamos nossas estantes, por inúteis. E nem as substituímos por livros digitais, já que vamos deixar o saber apenas para os criadores de software².

**JAIME PINSKY, historiador, professor titular da Unicamp e diretor da Editora Contexto.

Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 24 ago. 2015 - http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2015/08/1672306-um-mundo-sem-utopias.shtml, texto adaptado. 

Vocabulário de apoio:

1- Grande irmão: expressão usada pelo escritor George Orwell para definir o controle exercido pelo regime totalitário em seu romance 1984 (escrito em 1948). Naquela história, os trabalhadores são manipulados a tal ponto que existe uma complexa “polícia do pensamento” que a todos vigia por meio de câmaras filmadoras. Pensar “errado” é um crime passível das mais violentas torturas. O correto, naquele romance, é “não pensar”.

Fonte: http://www.unioeste.br/projetos/observatorio/texto_grande_irmao.asp, acesso em 28/09/2016.

2- Software: conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados; programa, rotina ou conjunto de instruções que controlam o funcionamento de um computador; suporte lógico.

Na conclusão, o autor

• A. reitera as ideias apresentadas no 1º parágrafo.
• B. confirma o valor da escrita digital no 1º parágrafo.
• C. contesta a ideia de cultura presente na introdução.
• D. refuta o valor da escrita explicitado no parágrafo inicial.
• E. desconstrói a visão sobre o humano apresentado na tese.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA D

   

   a) reitera as ideias apresentadas no 1º parágrafo. 
  (Errado, no primeiro parágrafo o autor diz da racionalização do ser humano, a universalização da escrita, já na conclusão o autor crítica o homem)

   

   b) confirma o valor da escrita digital no 1º parágrafo.
  (Errado, na conclusão o autor critica a sociedade atual)

   

   c) contesta a ideia de cultura presente na introdução.
  (Errado, o autor não contesta a cultura da introdução, pelo contrário, ele critica diz no ultimo parágrafo que jogamos no lixo todos os anos de avanço civilizatório e nos tornamos seres banais).

   

   d)  refuta (contesta/contradiz) o valor da escrita explicitado no parágrafo inicial.
  (Errado, ele não contesta o valor da escrita, e sim confirma o valor da escrita " Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade"

   

   e) desconstrói a visão sobre o humano apresentado na tese.
  (Correto, no começo do parágrafo o autor valoriza a escrita: "o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes". Já no último parágrafo "Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios". 

• Ana Cruz,

  A letra certa é a E, de acordo com sua ótima explicação. 

Questão 2290138

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 2 a seguir. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão..

TEXTO 2

O papel social da educação

A educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos

Vânia Amorim Café de Carvalho* e Helivane de Azevedo Evangelista** 

   [1º§] A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos. Isso significa que, nas dimensões individual, cidadã e profissional, a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos, cidadãos críticos, éticos e participativos, e profissionais competentes e sincronizados com um mundo em permanente mudança. Para tal, além de trabalhar os conteúdos técnicos de determinados campos de atuação profissional, é preciso também estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda, instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais.

   [2º§] Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade. Linguagem e sociedade são, para o filósofo russo Mikhail Bakhtin (1895- 1975), indissociáveis. A multiplicidade de linguagens no mundo contemporâneo permite ao cidadão não apenas representar, compreender e reproduzir suas experiências e a realidade que o cerca, mas também agir sobre ela e transformá-la. 

   [3º§] É esta última característica das linguagens a que mais contribui para a formação de cidadãos, pois exige atuação dos sujeitos na vida pessoal, na vida em sociedade e na vida profissional. O fortalecimento da capacidade de linguagem dos educandos fortalece também as relações que estes estabelecem com o mundo e potencializa o exercício cotidiano da cidadania participativa, pois lhes são dadas oportunidades para interpretar melhor o mundo em que vivem e do qual não podem se alienar. A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá-se o nome de letramento crítico.

   [4º§] O letramento crítico entende as práticas de leitura e escrita não como resultados, mas como processos sociais de construção e reconstrução da realidade, e pode envolver uma combinação de outros letramentos: letramento visual, letramento informacional, letramento midiático, letramento tecnológico. Este último, por exemplo, pressupõe a familiarização dos educandos com as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e a consequente apropriação dessas tecnologias, as quais os situam numa “atmosfera digital”.

   [5º§] Esses múltiplos letramentos constituem fator de inserção político-social, uma vez que possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessárias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade e à sua adaptação bem-sucedida a um mundo em constante transformação. Os multiletramentos devem ser associados à compreensão de que os textos, escritos ou orais, são construções ideológicas que revelam uma maneira de entender o mundo. O letramento crítico se dá no momento em que os indivíduos se tornam capazes de contrapor a sua visão de mundo a outras, tornando-se uma prática sociocultural efetiva, que os prepara para a cidadania participativa e contribui para a sua formação integral, ajudando a justificar o papel social da educação.

* Vice-reitora do UniBH e ** Diretora de desenvolvimento acadêmico do UniBH Fonte: Jornal Estado de Minas, 14 jun. 2016 – Caderno Opinião – texto adaptado.

De acordo com o texto 2, é finalidade da educação no século 21, EXCETO:

• A. Criar oportunidades para a formação integral dos educandos.
• B. Priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos.
• C. Estimular o desenvolvimento de capacidades críticas dos discentes.
• D. Instrumentalizar os alunos para interagir em contextos multiculturais.
• E. Privilegiar os conteúdos técnicos nos campos de atuação profissional.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

   

  a) Correta - "A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos"

   

  B) Correta- "a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos"

   

  C) Correta - "estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda"

   

  d) Correta - "Instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais".

   

  e) Incorreta

• Letra d também está errada, pois o texto fala de discentes e não de docentes.

• Antonio Filho, atenção!!!

  "...instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais."

  (o os refere-se a alunos).

  Então, "d" correta!!!

   

Questão 2290141

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra SE

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 2 a seguir. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão..

TEXTO 2

O papel social da educação

A educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos

Vânia Amorim Café de Carvalho* e Helivane de Azevedo Evangelista** 

   [1º§] A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos. Isso significa que, nas dimensões individual, cidadã e profissional, a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos, cidadãos críticos, éticos e participativos, e profissionais competentes e sincronizados com um mundo em permanente mudança. Para tal, além de trabalhar os conteúdos técnicos de determinados campos de atuação profissional, é preciso também estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda, instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais.

   [2º§] Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade. Linguagem e sociedade são, para o filósofo russo Mikhail Bakhtin (1895- 1975), indissociáveis. A multiplicidade de linguagens no mundo contemporâneo permite ao cidadão não apenas representar, compreender e reproduzir suas experiências e a realidade que o cerca, mas também agir sobre ela e transformá-la. 

   [3º§] É esta última característica das linguagens a que mais contribui para a formação de cidadãos, pois exige atuação dos sujeitos na vida pessoal, na vida em sociedade e na vida profissional. O fortalecimento da capacidade de linguagem dos educandos fortalece também as relações que estes estabelecem com o mundo e potencializa o exercício cotidiano da cidadania participativa, pois lhes são dadas oportunidades para interpretar melhor o mundo em que vivem e do qual não podem se alienar. A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá-se o nome de letramento crítico.

   [4º§] O letramento crítico entende as práticas de leitura e escrita não como resultados, mas como processos sociais de construção e reconstrução da realidade, e pode envolver uma combinação de outros letramentos: letramento visual, letramento informacional, letramento midiático, letramento tecnológico. Este último, por exemplo, pressupõe a familiarização dos educandos com as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e a consequente apropriação dessas tecnologias, as quais os situam numa “atmosfera digital”.

   [5º§] Esses múltiplos letramentos constituem fator de inserção político-social, uma vez que possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessárias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade e à sua adaptação bem-sucedida a um mundo em constante transformação. Os multiletramentos devem ser associados à compreensão de que os textos, escritos ou orais, são construções ideológicas que revelam uma maneira de entender o mundo. O letramento crítico se dá no momento em que os indivíduos se tornam capazes de contrapor a sua visão de mundo a outras, tornando-se uma prática sociocultural efetiva, que os prepara para a cidadania participativa e contribui para a sua formação integral, ajudando a justificar o papel social da educação.

* Vice-reitora do UniBH e ** Diretora de desenvolvimento acadêmico do UniBH Fonte: Jornal Estado de Minas, 14 jun. 2016 – Caderno Opinião – texto adaptado.

No trecho: “Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade.”, a palavra SE foi utilizada como

• A. pronome reflexivo.
• B. partícula apassivante.
• C. conjunção condicional.
• D. partícula integrante do verbo.
• E. índice de indeterminação do sujeito.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B

   

  Partícula apassivadora

   

  “Percebe      -      se,              nesse cenário"
     VTD              particula        sujeito paciente 
                       apassivadora

   

  Colocando em voz passiva analítica: "Nesse cenário é percebido".
  
  
  O verbo perceber é verbo transitivo direto (quem percebe, percebe algo).

   

   

• sujeito paciente não seria o " destaque dado a linguagem" ?

  " nesse cenario" seria adjunto adverbial deslocado.

• o dsestaque dado a linguagem à linguagem é percebido!!

  partícula apassivante!

•  

  Q464096                      TRANSFORMAR DA PASSIVA ANALÍTICA PARA PASSIVA SINTÉTICA

   

  -    VOZ PASSIVA ANALÍTICA:  O caderno  foi (ser)  comprado (particípio) por João (Agente da Passiva)

   

  É sabido que centenas de brasileiros acabaram mortos

   

  Voz passiva SINTÉTICA:   COMPROU-SE (PA – VTD)  o caderno

   

  Sabe (VTD) -se (PA) que centenas de brasileiros acabariam mortos

   

  QUEM SABE, SABE ALGO

   

  Q592793     Q592792      Q603131

  DICA:     

  Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa      

  
  Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa     

   

  -   permite a indicação adequada do sujeito como paciente

  -      não mostrem seus agentes

  -    evitar a identificação dos agentes das ações

   

   

   

  **  NÃO ADMITEM TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA

   

   

  1)    verbos transitivos indiretos (regem preposição) exceção:    OBEDECER E DESOBEDECER.  

   

  Quem obedece, obedece A alguém

   

                           Quem Protesta, Protesta Contra algo/alguém.

   

  Exceção:  o filho obedece ao pai

                 O pai é obedecido pelo filho

   

                     Ele desobedecia a leis antigas

                     As leis antigas eram desobedecidas por ele.

   

   

  2)      verbos intransitivos (não pedem complementos)

   

  3)       verbos de ligação       ( ser , estar , ficar, continuar, voltar, andar, parecer , permanecer...)

   

       4) verbo IMPESSOAIS       (NÃO TEM SUJEITO):   HAVER (no sentido de existir) e verbos que expressem fenômenos da natureza.

   

   

   

   

• O comentário com maior quantidade de curtidas está equivocado. A voz passiva analítica é: "O destaque dado à linguagem é percebido nesse cenário."

• Desculpem o termo, mas "nesse cenário" como sujeito foi foda...

  A voz passiva analítica é: "O destaque dado à linguagem é percebido nesse cenário." Partícula Apassivadora

• Boa madrugada,

   

  O se ligado a um VTD ou VTDI será uma PA, cabe ressaltar que nao teremos um objeto direto, mas sim um sujeito.

   

  Percebe-se nesse cenário 

  Nesse cenário é percebido  (outro fator das orações com o "se" PA é  que ela terá transitividade para voz passiva analítica)

   

  Bons estudos

• FUNÇÕES DO 'SE:

  1. Pronome apassivador - usado com VTD ou VTDI

  Fiscalizaram-se várias CNHs

  bizu: é possível a mudança para a voz passiva analítica: Várias CNHs foram fiscalizadas

  2. Índice de Indeterminação do sujeito - usado com VTI, VL ou VI

  Obedeceu-se ao regulamento

  bizu: o verbo aparece na 3ª pessoa do singular

  3. Pronome reflexivo -  ação recai sobre a mesma pessoa

  Ela se considerava uma boa pessoa

  bizu: pode ser trocado por 'si mesmo'

            reflexivo recíproco - envolve mais de um sujeito: Paulo e Marcos se acusavam

  4. Parte Integrante do Verbo - integra verbos pronominais: queixar-se, arrepender-se, vangloriar-se, referir-se, esquecer-se,

  O novato queixou-se ao diretor

  bizu: conjugar o verbo em todas as pessoas, se for possível será pronominal: eu me queixo, tu te queixas, ele se queixa, nós nos queixamos, vós vos queixais, eles se queixam

  5. Conjunção

           a) integrante: pode ser substituído por 'isso'

           b) causal: pode ser substituído por 'já que, uma vez que' - ver conjunções causais

           c) condicional: pode ser substituído por: 'se, caso' - ver conjunções condicionais

           d) concessiva: pode ser substituído por: 'conquanto, embora' - ver conjunções concessivas

  6. Partícula expletiva ou de realce

  O auditório riu-se ao ouvir tantas afirmações tolas

  Pode ser retirado da oração sem prejuízo: O auditório riu ao ouvir tantas afirmações falsas

   

   

• VTD acompanhado de SE ( partícula apassivadora) logo não tem objeto direto, nesse cenário seria o sujeito da oração.

  Nesse cenário, percebe-se, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade.

• Gabarito : B

  Particula Apassivadora.

   

  “Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade.”

   

  1 - Quem percebe? (não possui um agente.)

  2 - Quem percebe, percebe algo. - Verbo Transitivo Direto

  3 - O destaque dado à linguagem é percebido.

• .

  Percebe-se,  nesse cenário,  o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade. (Voz passiva sintética)

   VTD     P.A.    ADJ.ADV.     ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJETIVA

   

  O destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade, é percebido nesse cenário.  (Voz passiva analítica)

                                                                                                                           verbo ser + particípio

   

   

   

• Percebe-se nesse cenário 

  Nesse cenário é percebido (outro fator das orações com o "se" PA é que ela terá transitividade para voz passiva analítica)

Questão 2290144

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 2 a seguir. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão..

TEXTO 2

O papel social da educação

A educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos

Vânia Amorim Café de Carvalho* e Helivane de Azevedo Evangelista** 

   [1º§] A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos. Isso significa que, nas dimensões individual, cidadã e profissional, a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos, cidadãos críticos, éticos e participativos, e profissionais competentes e sincronizados com um mundo em permanente mudança. Para tal, além de trabalhar os conteúdos técnicos de determinados campos de atuação profissional, é preciso também estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda, instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais.

   [2º§] Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade. Linguagem e sociedade são, para o filósofo russo Mikhail Bakhtin (1895- 1975), indissociáveis. A multiplicidade de linguagens no mundo contemporâneo permite ao cidadão não apenas representar, compreender e reproduzir suas experiências e a realidade que o cerca, mas também agir sobre ela e transformá-la. 

   [3º§] É esta última característica das linguagens a que mais contribui para a formação de cidadãos, pois exige atuação dos sujeitos na vida pessoal, na vida em sociedade e na vida profissional. O fortalecimento da capacidade de linguagem dos educandos fortalece também as relações que estes estabelecem com o mundo e potencializa o exercício cotidiano da cidadania participativa, pois lhes são dadas oportunidades para interpretar melhor o mundo em que vivem e do qual não podem se alienar. A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá-se o nome de letramento crítico.

   [4º§] O letramento crítico entende as práticas de leitura e escrita não como resultados, mas como processos sociais de construção e reconstrução da realidade, e pode envolver uma combinação de outros letramentos: letramento visual, letramento informacional, letramento midiático, letramento tecnológico. Este último, por exemplo, pressupõe a familiarização dos educandos com as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e a consequente apropriação dessas tecnologias, as quais os situam numa “atmosfera digital”.

   [5º§] Esses múltiplos letramentos constituem fator de inserção político-social, uma vez que possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessárias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade e à sua adaptação bem-sucedida a um mundo em constante transformação. Os multiletramentos devem ser associados à compreensão de que os textos, escritos ou orais, são construções ideológicas que revelam uma maneira de entender o mundo. O letramento crítico se dá no momento em que os indivíduos se tornam capazes de contrapor a sua visão de mundo a outras, tornando-se uma prática sociocultural efetiva, que os prepara para a cidadania participativa e contribui para a sua formação integral, ajudando a justificar o papel social da educação.

* Vice-reitora do UniBH e ** Diretora de desenvolvimento acadêmico do UniBH Fonte: Jornal Estado de Minas, 14 jun. 2016 – Caderno Opinião – texto adaptado.

Em geral, o processo coesivo anafórico é realizado, linguisticamente, por elementos que retomam termos ou ideias antecedentes. A palavra grifada/negritada foi utilizada para retomar uma ideia antecedente em:

• A. “A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá-se o nome de letramento crítico.”
• B. “A multiplicidade de linguagens no mundo contemporâneo permite ao cidadão não apenas representar, compreender e reproduzir suas experiências e a realidade que o cerca, mas também agir sobre ela e transformá-la.”
• C. “A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos. Isso significa que, nas dimensões individual, cidadã e profissional, a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos (...).” 
• D. “(...) é preciso também estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda, instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais.”
• E. “O fortalecimento da capacidade de linguagem dos educandos fortalece também as relações que estes estabelecem com o mundo e potencializa o exercício cotidiano da cidadania participativa, pois lhes são dadas oportunidades para interpretar melhor o mundo em que vivem e do qual não podem se alienar.”

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

• não entendi porque não pode ser a a letra B

• Acho que as demais estão incorretas pois estão retomando termos individuais; já na alternativa C, o "isso" retoma a ideia da frase anterior inteira.

• No enunciado está demarcada a diferença quando diz que pode ser utilizado para retomar UM TERMO ou UMA IDEIA. E a questão pede: "para retomar uma ideia"

  A única opção em que o termo retoma uma ideia inteira é a "C" as demais retomam apeenas termos.

Questão 2290147

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

INSTRUÇÃO: A questão deve ser respondida com base no texto 2 a seguir. Leia-o atentamente, antes de responder essa questão..

TEXTO 2

O papel social da educação

A educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos

Vânia Amorim Café de Carvalho* e Helivane de Azevedo Evangelista** 

   [1º§] A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos. Isso significa que, nas dimensões individual, cidadã e profissional, a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos, cidadãos críticos, éticos e participativos, e profissionais competentes e sincronizados com um mundo em permanente mudança. Para tal, além de trabalhar os conteúdos técnicos de determinados campos de atuação profissional, é preciso também estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda, instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais.

   [2º§] Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade. Linguagem e sociedade são, para o filósofo russo Mikhail Bakhtin (1895- 1975), indissociáveis. A multiplicidade de linguagens no mundo contemporâneo permite ao cidadão não apenas representar, compreender e reproduzir suas experiências e a realidade que o cerca, mas também agir sobre ela e transformá-la. 

   [3º§] É esta última característica das linguagens a que mais contribui para a formação de cidadãos, pois exige atuação dos sujeitos na vida pessoal, na vida em sociedade e na vida profissional. O fortalecimento da capacidade de linguagem dos educandos fortalece também as relações que estes estabelecem com o mundo e potencializa o exercício cotidiano da cidadania participativa, pois lhes são dadas oportunidades para interpretar melhor o mundo em que vivem e do qual não podem se alienar. A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá-se o nome de letramento crítico.

   [4º§] O letramento crítico entende as práticas de leitura e escrita não como resultados, mas como processos sociais de construção e reconstrução da realidade, e pode envolver uma combinação de outros letramentos: letramento visual, letramento informacional, letramento midiático, letramento tecnológico. Este último, por exemplo, pressupõe a familiarização dos educandos com as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e a consequente apropriação dessas tecnologias, as quais os situam numa “atmosfera digital”.

   [5º§] Esses múltiplos letramentos constituem fator de inserção político-social, uma vez que possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessárias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade e à sua adaptação bem-sucedida a um mundo em constante transformação. Os multiletramentos devem ser associados à compreensão de que os textos, escritos ou orais, são construções ideológicas que revelam uma maneira de entender o mundo. O letramento crítico se dá no momento em que os indivíduos se tornam capazes de contrapor a sua visão de mundo a outras, tornando-se uma prática sociocultural efetiva, que os prepara para a cidadania participativa e contribui para a sua formação integral, ajudando a justificar o papel social da educação.

* Vice-reitora do UniBH e ** Diretora de desenvolvimento acadêmico do UniBH Fonte: Jornal Estado de Minas, 14 jun. 2016 – Caderno Opinião – texto adaptado.

Houve emprego facultativo do fenômeno de crase em:

• A. “Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade.”
• B. “Os multiletramentos devem ser associados à compreensão de que os textos, escritos ou orais, são construções ideológicas que revelam uma maneira de entender o mundo.”
• C. “A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá- se o nome de letramento crítico.”
• D. “(...) possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessá- rias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade e à sua adaptação bem-sucedida a um mundo em constante transformação.”
• E. “Esses múltiplos letramentos constituem fator de inserção político-social, uma vez que possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessárias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade (...).”

Gabarito: D

Comentários

• Quando houver relação de posse a crase é opcional!

  :)

• D) antes de pronome possesivo feminino, crase é facultativa.

• Caso fosse "as suas adaptações" a crase seria obrigatória!

• Gabarito D

  Crase facultativa:

  Antes de nome próprio feminino

  Antes de pronome possessivo feminino

  Depois da palavra até

• diante de pronome possessivo crase é pepino.kk

• Complementando - Uso facutativo de Crase ocorre com os pronomes possessivos no SINGULAR.  Letra D ... e a SUA adaptação

• Antes de pronomes POSSESSIVOS femininos no SINGULAR a crase é FACULTATIVA.

  GABARITO: LETRA B

•              Casos Facultativos de Crase:

   

  -> Após a preposição "até"

  -> Diante de "Pronome Possessivo Feminino no Singular"

  -> Diante de "Substantivo Feminino Próprio"

  -> Diante da palavra "Dona".

   

  GAB.: Letra "D"

• Os pronomes pra galera q não lembra..

   

  meu, minha, meus, minhas

  teu, tua, teus, tuas

  seu, sua, seus, suas

  primeiranosso, nossa, nossos, nossas

  vosso, vossa, vossos, vossas

  seu, sua, seus, suas

• Antes de pronome possessivo feminino a crase é facultativa.

  Exemplo:

  Emprestei o livro a sua irmã.

• ALVO > D

   

  FACULTATIVO:

  Diante de pronomes possessivos femininos. Cuidado, hein. Não é qualquer pronome possessivo. Apenas os femininos.

  MINHA, TUA, SUA, NOSSA, VOSSA

• GABARITO D

   

   

  CASOS FACULTATIVO DE CRASE

  - Diante de nomes próprios femininos:

  Entreguei o cartão a Paula.
  Entreguei o cartão à Paula.

  - Diante de pronome possessivo FEMININO:

  Cedi o lugar a minha avó.
  Cedi o lugar à minha avó.

  - Depois da preposição até:

  Fui até a praia.
  Fui até à praia.

• Casos Facultativos de Crase:

   

  -> Após a preposição "até" (Chutei a bola daqui até à (a) porta.)

  -> Diante de "Pronome Possessivo Feminino no Singular" (Pediu informação à (a) minha secretária.)

  -> Diante de "Substantivo Feminino Próprio" (Emprestei o livro à (a) Bianca.)

  -> Diante de "Locução Adverbial de Instrumento". (Escrevi à (a) máquina.)

• Casos Facultativos de Crase: ATÉ A POSSE DA DONA DILMA!

   

  -> Após a preposição "até"

  -> Diante de "Pronome Possessivo Feminino no Singular"

  -> Diante da palavra "Dona".

  -> Diante de "Substantivo Feminino Próprio"

Questão 2290150

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

INSTRUÇÃO: A questão a seguir, deve ser respondida com base nos textos 1 e 2. Caso necessário, releia ambos os textos, antes de responder a essa questão.

TEXTO 1

Um mundo sem utopias

Jaime Pinsky**

  [1º§] O processo civilizatório se desenvolve desde que existe o ser humano. A descoberta do fogo, a invenção da roda, a domesticação de animais, a elaboração de deuses, a estruturação das cidades foram marcos na história da humanidade. Mas, depois da fala, dificilmente encontraremos fatores civilizatórios mais importantes do que a criação, a racionalização e a universalização da palavra escrita. Por meio dela, o homem se tornou capaz não apenas de produzir cultura como de guardá-la de modo eficiente e de, mais ainda, transmiti-la aos contemporâneos e às gerações seguintes.

  [2º§] Com a escrita, tornava-se mais fácil apresentar descobertas, descrever invenções, divulgar técnicas, expor ideias, confessar fraquezas, compartilhar sentimentos. Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial.

  [3º§] Com os papiros e pergaminhos, inicialmente, e mais tarde com o papel e, mais ainda, com a imprensa de tipos móveis, a cultura, no sentido de patrimônio acumulado, passou a alcançar um número cada vez maior de pessoas, democratizando o saber e dando oportunidades a uma parcela importante da população. Sem a palavra escrita, em geral, e sem o livro, em particular, a história não teria sido a mesma. 

  [4º§] Ao longo do século 19, nos países mais desenvolvidos, as pessoas foram aprendendo a ler e a escrever. A desvalorização do trabalho braçal, substituído por máquinas, o crescimento do setor de serviços, o aumento da produtividade no campo, o crescimento das cidades: o mundo parecia caminhar para uma realidade sonhada pelos utopistas.

  [5º§] Ao ler livros, ao escrever cartas, ao redigir o resultado de reflexões complexas, os cidadãos compartilhavam ideias e sentimentos, tão mais densos quanto mais habilitados estivessem nas técnicas da escrita e da leitura. Era permitido sonhar com uma sociedade universal de gente alfabetizada com oportunidades de ascensão social determinadas apenas pelos seus méritos. Não por acaso é o momento das grandes utopias igualitárias.

  [6º§] Já no século 21, as utopias parecem coisas de um passado remoto. Mesmo não gostando do mundo como está, parece que desistimos de mudá-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou burocráticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo a regras, ou acreditando em um improvável mundo pós-morte.

  [7º§] Jogamos no lixo milhares de anos de avanço civilizatório e nos transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos com a pobreza da linguagem das redes sociais.

  [8º§] Em nome da interatividade, sentimo-nos qualificados a ser banais. Sem leituras sérias, abdicamos do patrimônio cultural da humanidade, arduamente construído ao longo de milênios. 

Não precisamos sequer de um Grande Irmão¹ para ordenar a queima de livros: queimamos nossas estantes, por inúteis. E nem as substituímos por livros digitais, já que vamos deixar o saber apenas para os criadores de software².

**JAIME PINSKY, historiador, professor titular da Unicamp e diretor da Editora Contexto.

Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 24 ago. 2015 - http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2015/08/1672306-um-mundo-sem-utopias.shtml, texto adaptado. 

Vocabulário de apoio:

1- Grande irmão: expressão usada pelo escritor George Orwell para definir o controle exercido pelo regime totalitário em seu romance 1984 (escrito em 1948). Naquela história, os trabalhadores são manipulados a tal ponto que existe uma complexa “polícia do pensamento” que a todos vigia por meio de câmaras filmadoras. Pensar “errado” é um crime passível das mais violentas torturas. O correto, naquele romance, é “não pensar”.

Fonte: http://www.unioeste.br/projetos/observatorio/texto_grande_irmao.asp, acesso em 28/09/2016.

2- Software: conjunto de componentes lógicos de um computador ou sistema de processamento de dados; programa, rotina ou conjunto de instruções que controlam o funcionamento de um computador; suporte lógico.

TEXTO 2

O papel social da educação

A educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos

Vânia Amorim Café de Carvalho* e Helivane de Azevedo Evangelista** 

   [1º§] A principal missão da educação no século 21 é criar oportunidades para a formação integral dos educandos. Isso significa que, nas dimensões individual, cidadã e profissional, a educação deve priorizar a formação de indivíduos empoderados e autônomos, cidadãos críticos, éticos e participativos, e profissionais competentes e sincronizados com um mundo em permanente mudança. Para tal, além de trabalhar os conteúdos técnicos de determinados campos de atuação profissional, é preciso também estimular o desenvolvimento de capacidades que permitam aos discentes refletir criticamente sobre a realidade que os circunda, instrumentalizando-os para que, entre outras muitas habilidades, possam interagir socialmente em contextos multiculturais.

   [2º§] Percebe-se, nesse cenário, o destaque dado à linguagem, presente em todos os aspectos da vida em sociedade. Linguagem e sociedade são, para o filósofo russo Mikhail Bakhtin (1895- 1975), indissociáveis. A multiplicidade de linguagens no mundo contemporâneo permite ao cidadão não apenas representar, compreender e reproduzir suas experiências e a realidade que o cerca, mas também agir sobre ela e transformá-la. 

   [3º§] É esta última característica das linguagens a que mais contribui para a formação de cidadãos, pois exige atuação dos sujeitos na vida pessoal, na vida em sociedade e na vida profissional. O fortalecimento da capacidade de linguagem dos educandos fortalece também as relações que estes estabelecem com o mundo e potencializa o exercício cotidiano da cidadania participativa, pois lhes são dadas oportunidades para interpretar melhor o mundo em que vivem e do qual não podem se alienar. A esse processo de desenvolvimento de criticidade, que parte da capacidade de decodificação e interpretação da realidade e leva ao questionamento e à atuação sobre essa realidade, dá-se o nome de letramento crítico.

   [4º§] O letramento crítico entende as práticas de leitura e escrita não como resultados, mas como processos sociais de construção e reconstrução da realidade, e pode envolver uma combinação de outros letramentos: letramento visual, letramento informacional, letramento midiático, letramento tecnológico. Este último, por exemplo, pressupõe a familiarização dos educandos com as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e a consequente apropriação dessas tecnologias, as quais os situam numa “atmosfera digital”.

   [5º§] Esses múltiplos letramentos constituem fator de inserção político-social, uma vez que possibilitam o desenvolvimento de capacidades necessárias à atuação consciente e crítica dos educandos em diferentes esferas da sociedade e à sua adaptação bem-sucedida a um mundo em constante transformação. Os multiletramentos devem ser associados à compreensão de que os textos, escritos ou orais, são construções ideológicas que revelam uma maneira de entender o mundo. O letramento crítico se dá no momento em que os indivíduos se tornam capazes de contrapor a sua visão de mundo a outras, tornando-se uma prática sociocultural efetiva, que os prepara para a cidadania participativa e contribui para a sua formação integral, ajudando a justificar o papel social da educação.

* Vice-reitora do UniBH e ** Diretora de desenvolvimento acadêmico do UniBH Fonte: Jornal Estado de Minas, 14 jun. 2016 – Caderno Opinião – texto adaptado.

A partir da relação entre os textos 1 e 2, analise as assertivas a seguir:

I- Ambos os textos apresentam uma estrutura dissertativo-argumentativa.

II- O letramento crítico, abordado no texto 2, caracterizaria um exemplo contemporâneo de processo civilizatório, explorado no texto 1.

III- Ambos os textos apresentam uma linguagem impessoal.

IV- No texto 1, predomina o uso da contextualização histórica como recurso argumentativo; no texto 2, predomina o uso de conceitos e de exemplos como recurso de argumentação.

Estão corretas apenas as assertivas

• A. I, II e III.
• B. I, II e IV.
• C. II e III.
• D. II e IV.
• E. III e IV.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B - I, II E IV

   

  I- Ambos os textos apresentam uma estrutura dissertativo-argumentativa. (CORRETO, os autores utilizam fatos, opiniões e argumentos em defesa de uma tese central em torno do tema)

   

  II- O letramento crítico, abordado no texto 2, caracterizaria um exemplo contemporâneo de processo civilizatório, explorado no texto 1. (CORRETO)

   

  III- Ambos os textos apresentam uma linguagem impessoal. (INCORRETO, o texto 1 apresenta linguagem pessoal, utiliza verbo na 1º pessoa do plural "Jogamos no lixo").

   

  IV- No texto 1, predomina o uso da contextualização histórica como recurso argumentativo; no texto 2, predomina o uso de conceitos e de exemplos como recurso de argumentação. (Correto)
  Texto 1: Praticada, inicialmente, apenas por elites, a escrita espalhava com muita parcimônia o saber acumulado, uma vez que o conservadorismo dos detentores do poder bloqueava a democratização dos avanços na cultura material e imaterial

  Texto 2: "Este último, por exemplo, pressupõe a familiarização dos educandos com as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) e a consequente apropriação dessas tecnologias, as quais os situam numa “atmosfera digital”."

Questão 2290153

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

O Tribunal de Justiça do Estado de Alagoas, tendo em vista sua missão, visão e valores e, no intuito de preservar sua memória institucional, decide publicar edital, destinado a selecionar a composição do Hino do Poder Judiciário alagoano, premiando o vencedor com a quantia de dez mil reais. Considerando o caráter artístico desse objeto, a modalidade de licitação mais apropriada para proceder com essa contratação é o(a)

• A. pregão.
• B. convite.
• C. concurso.
• D. concorrência.
• E. tomada de preços.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito - Letra C

   

  Lei 8666/93

   

  Art. 22.  São modalidades de licitação:

  I - concorrência;

  II - tomada de preços;

  III - convite;

  IV - concurso;

  V - leilão.

  § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

  § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

  § 3o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

  § 4o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou ARTÍSTICO, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

  (...)

   

  bons estudos

• Erro bobo meu, achei que era pregao 

• Concurso: quaisquer interessados para: trabalho técnico; científico ou artístico.

  prêmio ou remuneração ao vencedor.

• presta atenção,PALOMA LIMA!

•  c)

  concurso.

• Com base nas informações do texto, deseja-se licitar um objeto de caráter artístico para premiar o vencedor com uma remuneração de dez mil reais. Sendo assim, a modalidade de licitação mais apropriada para a contratação do objeto é o concurso, conforme o art. 22, §4º da Lei 8.666/93, pois é a modalidade que se destina a escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, com instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores.
  
  Gabarito do professor: letra C.
  
  

• O concurso, modalidade de licitação, tem por objeto a escolha de um trabalho técnico, artístico ou científico. Ou seja, o que importa é a natureza do objeto e não o seu valor.

   

  O vencedor do concurso não é definido pelos critérios de “menor preço”, “melhor técnica”, “técnica e preço” ou “maior lance ou oferta”, como nas demais modalidades de licitação, ou seja, não se prende ao princípio do julgamento objetivo, vez que em regra não se consegue determinar precisamente os critérios. O vencedor do concurso recebe um prêmio ou remuneração, que são pré-definidos no regulamento do certame.

   

  Em se tratando de projeto, o vencedor deverá autorizar a Administração a executá-lo quando julgar conveniente (art. 52, §2).

• ALAGOAS É TERRA DE FRAUDADORES DE CONCURSO. OPERAÇÃO GABARITO ESTÁ COMENDO SOLTA LÁ. 

• Com base nas informações do texto, deseja-se licitar um objeto de caráter artístico para premiar o vencedor com uma remuneração de dez mil reais. Sendo assim, a modalidade de licitação mais apropriada para a contratação do objeto é o concurso, conforme o art. 22, §4º da Lei 8.666/93, pois é a modalidade que se destina a escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, com instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores.

  Gabarito do professor: letra C.

• LETRA C CORRETA

  LEI 8.666

  ART 22 § 4   Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

Questão 2290156

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito, Competência Legislativa, Sujeitos e Finalidades; Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Princípios das Licitações

Considerando a Lei de Licitações:

I- Nenhuma compra será feita sem a adequada caracterização de seu objeto e indicação dos recursos orçamentários para seu pagamento, sob pena de nulidade do ato e responsabilidade de quem lhe tiver dado causa.

II- Qualquer cidadão poderá requerer à Administração Pública os quantitativos das obras e dos preços unitários de determinada obra executada.

III- Em obediência ao princípio da isonomia, é vedado o tratamento diferenciado e favorecido às licitantes, inclusive as que se enquadram como microempresas e empresas de pequeno porte na forma da lei.

IV- Admite-se participar da licitação ou da execução de uma obra, o autor do seu projeto básico, desde que indiretamente.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. II e IV.
• D. I, II e III.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 9o  Não poderá participar, direta ou indiretamente, da licitação ou da execução de obra ou serviço e do fornecimento de bens a eles necessários:

   

  I - o autor do projeto, básico ou executivo, pessoa física ou jurídica;

  II - empresa, isoladamente ou em consórcio, responsável pela elaboração do projeto básico ou executivo ou da qual o autor do projeto seja dirigente, gerente, acionista ou detentor de mais de 5% (cinco por cento) do capital com direito a voto ou controlador, responsável técnico ou subcontratado;

  III - servidor ou dirigente de órgão ou entidade contratante ou responsável pela licitação.

   

  § 1o  É permitida a participação do autor do projeto ou da empresa a que se refere o inciso II deste artigo, na licitação de obra ou serviço, ou na execução, como consultor ou técnico, nas funções de fiscalização, supervisão ou gerenciamento, exclusivamente a serviço da Administração interessada.

   

• Gabarito letra a).

   

  LEI 8.666/93

   

   

  Item "I") Art. 14. Nenhuma compra será feita sem a adequada caracterização de seu objeto e indicação dos recursos orçamentários para seu pagamento, sob pena de nulidade do ato e responsabilidade de quem lhe tiver dado causa.

   

   

  Item "II") Art. 7°, § 8° Qualquer cidadão poderá requerer à Administração Pública os quantitativos das obras e preços unitários de determinada obra executada.

   

   

  Item "III") Art. 3°, § 1°  É vedado aos agentes públicos:

   

  I - admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, inclusive nos casos de sociedades cooperativas, e estabeleçam preferências ou distinções em razão da naturalidade, da sede ou domicílio dos licitantes ou de qualquer outra circunstância impertinente ou irrelevante para o específico objeto do contrato, ressalvado o disposto nos §§ 5o a 12 deste artigo e no art. 3o da Lei no 8.248, de 23 de outubro de 1991;

   

  Art. 3°, § 14. As preferências definidas neste artigo e nas demais normas de licitação e contratos devem privilegiar o tratamento diferenciado e favorecido às microempresas e empresas de pequeno porte na forma da lei.

   

  Art. 5°-A. As normas de licitações e contratos devem privilegiar o tratamento diferenciado e favorecido às microempresas e empresas de pequeno porte na forma da lei.

   

   

  Item "IV") Art. 9° Não poderá participar, direta ou indiretamente, da licitação ou da execução de obra ou serviço e do fornecimento de bens a eles necessários:

   

  I - o autor do projeto, básico ou executivo, pessoa física ou jurídica;

   

  II - empresa, isoladamente ou em consórcio, responsável pela elaboração do projeto básico ou executivo ou da qual o autor do projeto seja dirigente, gerente, acionista ou detentor de mais de 5% (cinco por cento) do capital com direito a voto ou controlador, responsável técnico ou subcontratado;

   

  III - servidor ou dirigente de órgão ou entidade contratante ou responsável pela licitação.

   

   

   

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• Comentando as alternativas:
  
  I CORRETA - Conforme art. 14 da Lei 8.666/93.
  
  II CORRETA - Conforme art. 7º, §8º da Lei 8.666/93
  
  III ERRADA - É possível que haja tratamento diferenciado e favorecido às licitantes em determinadas situações, conforme estabelecido no art. 3º. §2º da Lei 8.666/93, incluídas nesse tratamento diferenciado as microempresas e empresas de pequeno porte, conforme §14 do mesmo artigo.
  
  IV - O autor do projeto básico não pode participar, direta e nem indiretamente, da licitação ou da execução de obra ou serviço e do fornecimento de bens a eles necessários, conforme determinação do art. 9º, "caput" e inciso I da Lei 8666/93.
  
  Somente as assertivas I e II estão corretas.
  
  Gabarito do professor: letra A.
  

• gab. A

   

• PREFERENCIAS PREVISTAS NA 8666

  As preferências definidas neste artigo e nas demais normas de licitação e contratos devem privilegiar o tratamento diferenciado e favorecido às microempresas e empresas de pequeno porte na forma da lei.

  § 2o  Em igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada preferência, sucessivamente, aos bens e serviços:

          I - produzidos no País;      

          II - produzidos ou prestados por empresas brasileiras; e      

          III - produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.       

         iV - produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.

   

  § 5o  Nos processos de licitação, poderá ser estabelecida margem de preferência para:

  I - produtos manufaturados e para serviços nacionais que atendam a normas técnicas brasileiras; e  

  II - bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às regras de acessibilidade previstas na legislação.

   

  Não poderá participar, direta ou indiretamente, da licitação ou da execução de obra ou serviço e do fornecimento de bens a eles necessários:

   

  I - o autor do projeto, básico ou executivo, pessoa física ou jurídica;

   

  II - empresa, isoladamente ou em consórcio, responsável pela elaboração do projeto básico ou executivo ou da qual o autor do projeto seja dirigente, gerente, acionista ou detentor de mais de 5% (cinco por cento) do capital com direito a voto ou controlador, responsável técnico ou subcontratado;

   

  III - servidor ou dirigente de órgão ou entidade contratante ou responsável pela licitação.

• Autor: Patrícia Riani , Assistente Legislativa na Câmara de Vereadores do Rio de Janeiro, Especialista em Direito Público e Direito Constitucional Aplicado.

  Comentando as alternativas:
  
  I CORRETA - Conforme art. 14 da Lei 8.666/93.
  
  II CORRETA - Conforme art. 7º, §8º da Lei 8.666/93
  
  III ERRADA - É possível que haja tratamento diferenciado e favorecido às licitantes em determinadas situações, conforme estabelecido no art. 3º. §2º da Lei 8.666/93, incluídas nesse tratamento diferenciado as microempresas e empresas de pequeno porte, conforme §14 do mesmo artigo.
  
  IV - O autor do projeto básico não pode participar, direta e nem indiretamente, da licitação ou da execução de obra ou serviço e do fornecimento de bens a eles necessários, conforme determinação do art. 9º, "caput" e inciso I da Lei 8666/93.
  
  Somente as assertivas I e II estão corretas.
  
  Gabarito do professor: letra A.

• Art. 3° da Lei 8.666/93

   § 14. As preferências definidas neste artigo e nas demais normas de licitação e contratos devem privilegiar o tratamento diferenciado e favorecido às microempresas e empresas de pequeno porte na forma da lei.

Questão 2290159

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Cláusulas Exorbitantes e Equilíbrio Econômico-Financeiro; Contratos Administrativos

No que se refere aos contratos administrativos, a Lei n.º 8.666/93 determina que

• A. é vedada a exigência de prestação de garantia nas contratações de obras, serviços e compras.
• B. o contratado tem a prerrogativa de modificar unilateralmente os contratos firmados com a administração para melhor execução do objeto.
• C. havendo alteração do contrato que aumenta os encargos do contratado, deverá ser estabelecido o equilíbrio econômico-financeiro inicial.
• D. a administração pública é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato.
• E. o contratado poderá subcontratar a execução da obra, serviço ou fornecimento, caso se mostre incapaz de dar continuidade no cumprimento do objeto.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 65, § 6o  Em havendo alteração unilateral do contrato que aumente os encargos do contratado, a Administração deverá restabelecer, por aditamento, o equilíbrio econômico-financeiro inicial.

• a) é vedada a exigência de prestação de garantia nas contratações de obras, serviços e compras.

  ERRADO.

  Art. 56. A critério da autoridade competente, em cada caso, e desde que prevista no instrumento convocatório, poderá ser exigida prestação de garantia nas contratações de obras, serviços e compras.

   

  b) o contratado tem a prerrogativa de modificar unilateralmente os contratos firmados com a administração para melhor execução do objeto.

  ERRADO.

  Art. 65. Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:
  I unilateralmente pela Administração (...)
  II por acordo das partes (...)
   

  c) havendo alteração do contrato que aumenta os encargos do contratado, deverá ser estabelecido o equilíbrio econômico-financeiro inicial. 

  CERTO.

   

  d) a administração pública é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato.

  ERRADO.

  Art. 71. O contratado é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato.

   

  e) o contratado poderá subcontratar a execução da obra, serviço ou fornecimento, caso se mostre incapaz de dar continuidade no cumprimento do objeto.

  ERRADO.

  Art. 72. O contratado, na execução do contrato, sem prejuízo das responsabilidades contratuais e legais,poderá subcontratar partes da obra, serviço ou fornecimento, até o limite admitido, em cada caso, pela Administração.

   

  Gabarito: C

• Comentando as alternativas:
  
  a) INCORRETA. É possível a exigência de prestação de garantia, conforme art. 56 da Lei 8.666/93.
  
  b) INCORRETA. É o contratante (a Administração Pública) e não o contratado (o licitante) que têm o poder de modificar unilateralmente os contratos administrativos para a melhor execução do objeto.
  
  c) CORRETA. Conforme o art. 65, II, "d" da Lei 8.666/93.
  
  d) INCORRETA. O responsável pelos encargos citados é o contratado e não o contratante (a Administração Pública).
  
  e) INCORRETA. O contratado somente poderá subcontratar partes da obra, serviço ou execução, até o limite admitido pela Administração, conforme art. 72 da Lei 8666/93.
  
  Gabarito do professor: letra C.
  

• No que se refere aos contratos administrativos, a lei 8666/93 determina que: havendo alteração do contrato que elimina os encargos do contratado, deverá ser estabelecido o equilíbrio econômico-financeiro inicial!!!

• GABARITO: letra C

   

  Só gostaria de acrescentar mais uma informação sobre a letra D:

   

  Os contratados são responsáveis pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais. Já a Administração Pública responde solidariamente pelos encargos previdenciários (Lei 8.666/93, Art. 71, § 2°) e subsidiariamente pelos encargos trabalhistas (Súmula n° 331 do TST).

•  As hipóteses para alteração unilateral pela Administração encontramse no inciso I do artigo 65, quais sejam:

   quando houver modificação do projeto ou das especificações, para melhor adequação técnica aos seus objetivos;

   quando necessária a modificação do valor contratual em decorrência de acréscimo ou diminuição quantitativa de seu objeto, nos limites permitidos por esta Lei.

  Em regra, o contratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas condições contratuais, os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato.

   

  No caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, o limite é de até 50% (cinquenta por cento) para os seus acréscimos.

   

  As hipóteses de alteração em virtude de acordo das partes, ou alteração bilateral do contrato, são as seguintes (Art. 65, II):

   quando conveniente a substituição da garantia de execução;

   quando necessária a modificação do regime de execução da obra ou serviço, bem como do modo de fornecimento, em face de verificação técnica da inaplicabilidade dos termos contratuais originários;

   quando necessária a modificação da forma de pagamento, por imposição de circunstâncias supervenientes, mantido o valor inicial atualizado, vedada a antecipação do pagamento, com relação ao cronograma financeiro fixado, sem a correspondente contraprestação de fornecimento de bens ou execução de obra ou serviço;

   para restabelecer a relação que as partes pactuaram inicialmente entre os encargos do contratado e a retribuição da administração para a justa remuneração da obra, serviço ou fornecimento, objetivando a manutenção do equilíbrio econômico-financeiro inicial do contrato, na hipótese de sobrevirem fatos imprevisíveis, ou previsíveis porém de consequências incalculáveis, retardadores ou impeditivos da execução do ajustado, ou, ainda, em caso de força maior, caso fortuito ou fato do príncipe, configurando álea econômica extraordinária e extracontratual.

   

  Em havendo alteração unilateral do contrato que aumente os encargos do contratado, a Administração deverá restabelecer, por aditamento, o equilíbrio econômico-financeiro inicial (Art. 65, §6º).

   

  A doutrina costuma mencionar que as alterações unilaterais alcançam apenas as cláusulas regulamentares, também conhecidas como cláusulas de serviço ou de execução. Recebem este nome, pois se referem às cláusulas que dispõem sobre o objeto do contrato e sua execução.

   

  Porém, a alteração unilateral não alcança as cláusulas econômico-financeiras (relação entre remuneração e encargos do contratado).

• GABARITO LETRA C

   

   

  LEI 8.666/93

   

   

  A)ERRADA.Art. 56. A critério da autoridade competente, em cada caso, e desde que prevista no instrumento convocatório, PODERÁ ser exigida prestação de garantia nas contratações de obras, serviços e compras.

   

   

  B)ERRADA. Art. 65.  Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:

  I - unilateralmente PELA ADMINISTRAÇÃO:(...)

  II - por acordo das partes:(...)

   

   

  C)CERTA.Art.65. § 6o  Em havendo alteração unilateral do contrato que aumente os encargos do contratado, a Administração deverá restabelecer, por aditamento, o equilíbrio econômico-financeiro inicial.

   

   

  D)ERRADA.Art. 71. O CONTRATADO é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato.

   

  § 2o  A Administração Pública responde SOLIDARIAMENTE com o contratado pelos encargos previdenciários resultantes da execução do contrato, nos termos do art. 31 da Lei nº 8.212, de 24 de julho de 1991. (Redação dada pela Lei nº 9.032, de 1995)

   

   

  E)ERRADA.Art. 72. O contratado, na execução do contrato, sem prejuízo das responsabilidades contratuais e legais,poderá subcontratar PARTES da obra, serviço ou fornecimento, até o limite admitido, em cada caso, pela Administração.

   

   

  BONS ESTUDOS,GALERA.NUNCA DESISTAAAM!! VALEEU

• GABARITO: C 

   

  a) INCORRETA. É possível a exigência de prestação de garantia, conforme art. 56 da Lei 8.666/93.

  
  
  b) INCORRETA. É o contratante (a Administração Pública) e não o contratado (o licitante) que têm o poder de modificar unilateralmente os contratos administrativos para a melhor execução do objeto.

   

  
  c) CORRETA. Conforme o art. 65, II, "d" da Lei 8.666/93.

  
  
  d) INCORRETA. O responsável pelos encargos citados é o contratado e não o contratante (a Administração Pública).

  
  
  e) INCORRETA. O contratado somente poderá subcontratar partes da obra, serviço ou execução, até o limite admitido pela Administração, conforme art. 72 da Lei 8666/93.

   

  fonte: qconcursos 

• Art. 71. O contratado é responsável pelos encargos trabalhistas, previdenciários, fiscais e comerciais resultantes da execução do contrato.

• Art. 65, § 6o  Em havendo alteração unilateral do contrato que aumente os encargos do contratado, a Administração deverá restabelecer, por aditamento, o equilíbrio econômico-financeiro inicial.

  Aditamento / Termo de aditamento

  ==> Aditamento Siginifica o ato de EDITAR, ACRESCENTAR ou SUPLEMENTAR novos dados aos que já haviam sido acordado inicialmente.

Questão 2290162

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Disposições Gerais na Administração Pública

No tocante à Constituição Federal de 1988, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

(   )As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado, prestadoras de serviços públicos, responderão somente pelos danos que seus agentes causarem a terceiros, na forma dolosa, assegurado o direito de regresso contra o responsável.

(   )São imprescritíveis os prazos para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário.

(   )Por meio de decreto expedido pelo Poder Executivo, poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pú- blica, de sociedade, de economia mista e de fundação.

( )Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

A sequência correta é

• A. V, V, V, F.
• B. F, F, V, F.
• C. F, V, F, V.
• D. V, F, F, V.
• E. F, F, F, V.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E.

   art 37, § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

   

   art 37, § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

   

   art 37, XIX – somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação.

   

  art 37, XII -Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

• Resposta letra C. 

  Segunda opção informa que é Imprescridivel para agentes ou terceiros que CAUSEM dano ao erario. Correto... Pois so sera prescridivem se NAO causar dano ao Erario. 

   

  Causou dano ao erario tera que pagara por isso idependente do tempo que passar. 

   

  Alguem mais concorda com meu pesamento? 

• Concordo Jéssica!

  Questão passível de anulação!

  Vejam o julgamento do STJ!

  As ações de ressarcimento do erário por danos decorrentes de atos de improbidade administrativa são imprescritíveis. A conclusão da Segunda Turma foi tomada durante o julgamento de um recurso especial, seguindo, por unanimidade, o entendimento do ministro Herman Benjamin, relator da questão.

  Para o relator, o artigo 23 da Lei de Improbidade Administrativa (Lei n. 8.429 /1992)- que prevê o prazo prescricional de cinco anos para a aplicação das sanções previstas nessa lei - disciplina apenas a primeira parte do parágrafo 5º do artigo 37 da Constituição Federal , já que, em sua parte final, a norma constitucional teve o cuidado de deixar ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento , o que é o mesmo que declarar a sua imprescritibilidade. Dessa forma, entende, prescreve em cinco anos a punição do ato ilícito, mas a pretensão de ressarcimento pelo prejuízo causado ao erário é imprescritível.

  O entendimento é que o prazo de cinco anos é apenas para aplicação de pena (suspensão dos direitos políticos, perda da função pública, proibição de contratar com o Poder Público), não para o ressarcimento dos danos aos cofres públicos.

  FONTE

  https://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/116590/acao-de-ressarcimento-ao-erario-por-improbidade-administrativa-e-imprescritivel

• O que o dispositivo da constituição coloca é que os prazos de prescrição serão definidos em Lei. O ilícito que causa dano ao erário não se tem imprescritibilidade para a propositura da ação. O que é imprescritível é ação de ressarcimento, ou seja, é possível que o servidor ou o particular que tenha causado dano ao erário não seja responsabilizado caso tenha sido prescrito o ilícito, entretanto ele estará obrigado a ressarcir ao erário. Lembre-se que o ressarcimento ao erário não é a única sanção aplicável. Desta maneira, o segundo item é Falso.

• Comentando a questão:
  
  I) As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado, prestadoras de serviços públicos, responderão somente pelos danos que seus agentes causarem a terceiros, na forma dolosa, assegurado o direito de regresso contra o responsável. (FALSA)
  
  A assertiva está errada, porquanto fala sobre responsabilização apenas mediante dolo. No art. 37, §6º da CF/88, há expressa menção à responsabilização na forma culposa e na forma dolosa.
  
  II) São imprescritíveis os prazos para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário. (FALSA)
  
  A assertiva está contrária ao disposto no art. 37, §5º da CF/88, tal artigo preceitua que o legislador ordinário criará lei que regulará os prazos de prescrição dos ilícitos praticados por servidores.
  
  III) Por meio de decreto expedido pelo Poder Executivo, poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade  de economia mista e de fundação. (FALSA)
  
  Somente por meio de lei específica poderá ser criada uma autarquia e autorizada a criação de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, conforme o disposto no art. 37, XIX da CF/88.
  
  IV) Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo. (VERDADEIRA)
  
  A assertiva é transcrição do art. 37, XII da CF/88.
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• ( F  )As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado, prestadoras de serviços públicos, responderão somente pelos danos que seus agentes causarem a terceiros, na forma dolosa, assegurado o direito de regresso contra o responsável.   (ERRADO)  OBS.  Podenso ser na forma culposa, ou seja, não é somente pela forma dolosa.

   

  ( F  )São imprescritíveis os prazos para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário.    (ERRADO)  OBS.  Prescristíveis.

   

  (  F )Por meio de decreto expedido pelo Poder Executivo, poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pú- blica, de sociedade, de economia mista e de fundação.       (ERRADO)  OBS.    Por lei, pode criar uma autorquia, o restante é Autorização por lei + registro.

   

  ( V)Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.    (CORRETO) 

   

  Gabarito: E

• Não esquecer o que é imprescritível é ação de ressarcimento ao erario!!

• I -> Art. 37. § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de DOLO ou CULPA.

   

  II -> Art. 37. § 5º A LEI estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, RESSALVADAS as respectivas ações de ressarcimento.

  
  
  III -> Art. 37. XIX – Somente por LEI ESPECÍFICA poderá ser criada autarquia e AUTORIZADA a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à LEI COMPLEMENTAR, neste último caso, definir as áreas de sua atuação;   
  
  IV -> Art. 37 XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário NÃO poderão ser SUPERIORES aos pagos pelo Poder Executivo;
  
  GABARITO -> [E]

• Isaias foi a melhor resposta. O cara é um gênio. Parabéns!!!

• #Someisaias

  Respeite quem está começando, fácil pra vc, difícil pra muitos, 

• As ações de ressarcimento do erário por danos decorrentes de atos de improbidade administrativa são imprescritíveis. A conclusão da Segunda Turma foi tomada durante o julgamento de um recurso especial, seguindo, por unanimidade, o entendimento do ministro Herman Benjamin, relator da questão.

• GABARITO E

   

   

  I -  As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa. 

   

  II - São imprescritíveis RAÇÃO --> RACISMO ,AÇÃO DE GRUPOS ARMADOS ,CIVIS OU MILATERES ,CONTRA A ORDEM CONSTITUCIONAL E O ESTADO DE MOCRÁTICO.

   

  III -  somente por lei específica poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pública, de sociedade de economia mista e de fundação, cabendo à lei complementar, neste último caso, definir as áreas de sua atuação;   

   

  IV - Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

• ( F  )As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado, prestadoras de serviços públicos, responderão somente pelos danos que seus agentes causarem a terceiros, na forma dolosa, assegurado o direito de regresso contra o responsável.

  Dolo ou Culpa

   

  (  F )São imprescritíveis os prazos para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário.

  Os ilícitos prescrevem na forma da lei, sendo imprescritíveis as respectivas ações de ressarcimento.

   

  ( F  )Por meio de decreto expedido pelo Poder Executivo, poderá ser criada autarquia e autorizada a instituição de empresa pú- blica, de sociedade, de economia mista e de fundação. Somente por LEI

   

  ( V )Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

• (...) responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa. (CF 37 6°)

  Ressarcimento ao erário: ilícito prescritível, ação de ressarcimento imprescritível. (CF 37 5°)

• Atenção!

  Ilícitos que causam prejuízos ao erário ----> prescrevem

  Ações de ressarcimento ao erário ----> imprescritíveis

  § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

Questão 2290165

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Direito à Privacidade; Direito de Propriedade; Direitos Individuais; Direitos Sociais

Relativamente aos direitos e às garantias individuais, previstos na Constituição Federal de 1988, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso:

( ) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp”, que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais.

( ) O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna.

( ) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia.

( ) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas.

A sequência correta é

• A. V, V, V, V.
• B. F, F, V, F.
• C. F, V, F, V.
• D. V, F, F, V.
• E. V, V, V, F.

Gabarito: E

Comentários

• A prisão civil do devedor de alimentos segue sendo a única possibilidade prevista no sistema internacional de proteção dos direitos humanos para a prisão por dívidas, ademais de ter sido estabelecida, juntamente com a prisão do depositário infiel (esta afastada por força de Súmula Vinculante do STF), na Constituição Federal de 1988, no artigo 5º, inciso LXVII, dispondo sobre a legitimidade da prisão nos casos de inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentar.

  Sendo assim não estaria a questão desatualizada?

• Mylena a pergunta faz referencia à CF, por tanto está correta. 

• CF - Art. 5 º, X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação; 

  CF - Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação (EC 64.2010), o trabalho, a moradia (EC 26.2000), o transporte (EC 90.2015), o lazer (desde o texto original), a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

  CF - Art. 5 º, LXVII - não haverá prisão civil por dívida, salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel;

  CF - Art. 5 º, XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;

   

• Mylena, 
  Em qual momento a alternativa menciona que seria apenas a dívida de alimentos que acarretaria a prisão civil? A questão em momento algum quis polemizar sobre a outra dívida acerca da prisão civil (depositário infiel), sobre o entendimento puro constitucional ou o entendimento jurisprudencial.
  Atenha-se ao que a questão pede. Não crie! 

• Eu achei que a primeira alternativa estava incorreta, pois o video de um indivíduo no whatszap é dano à imagem, não um dano moral.

  Me corrijam se eu estiver errado, mas dano moral seria se ela fosse ofendida pelo whatszap né?

  Mas por eliminação consegui descobrir a certa. porem estou com essa dúvida. 

• Gab. E

   

  Pelas estatísticas de erro, a turma não deve ter prestado atenção na pegadinha da última opção:

   

  "A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas."

   

  Art 5º XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;

   

   

• Me pegou direitinho! errei na confusão da palavra "lazer" com "descanso" do direito trabalhista!

  Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.  

• Comentando a questão:
  
  I) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp", que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais. (VERDADEIRA)
  
  II) A assertiva encontra respaldo no art, 5º, X da CF/88.
  
  O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna. (VERDADEIRA)
  
  Conforme art. 6º da CF/88, tal artigo veicula o rol de direitos sociais.
  
  III) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia. (VERDADEIRA)
  
  A assertiva tem fundamento no art. 5º, LXVII da CF/88. 
  
  IV) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas. (FALSA)
  
  A assertiva está contrária ao art. 5º, XXIX da CF/88. Por tal artigo, pode-se perceber que os criadores de inventos industriais terão privilégio temporário e não permanente como prelecionava a assertiva.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• GABARITO: E

   

  Art. 6º.  PS: TTEMOS LAZER ALIMENTAÇÃO DEMAIS

   

  Previdência Social

   

  Trabalho

  Transporte (EC 90)

  Educação

  MOradia (EC 26)

  S aúde

  LAZER

  ALIMENTAÇÃO  (EC 64) 

  assistência aos DEsamparados

  proteção à MAternidade e Infância

  Segurança

   

  Ainda, são direitos de 2ª geração. Lembrar: princípio da vedação ao retrocesso (efeito cliquet).

•  

  (V) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp”, que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais.

   

  art.5º, inciso X - São invioláveis a intimidade,(...), e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.

   

  (V) O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna.

   

  Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

   

  (V) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia.

   

  art.5º, inciso LXVII - Não haverá prisão civil por dívida,salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusávl de obrigação alimentícia e a do depositário infiel;

   

  (F) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas

   

  art.5º, inciso XXVIII - (...) privilégio temporário(...)

  GABARITO: E

• A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade ..

• ( ) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp”, que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais.

  são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação; 

  ( ) O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna.

  São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

  ( ) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia.

  não haverá prisão civil por dívida,SALVO a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel;

  ( ) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas.

  - a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;

   

• MUITO FÁCIL.

• temporario não permanente!

• Comentando a questão:
  
  I) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp", que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais. (VERDADEIRA)
  
  II) A assertiva encontra respaldo no art, 5º, X da CF/88.
  
  O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna. (VERDADEIRA)
  
  Conforme art. 6º da CF/88, tal artigo veicula o rol de direitos sociais.
  
  III) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia. (VERDADEIRA)
   

  Comentários do Professor!

  A assertiva tem fundamento no art. 5º, LXVII da CF/88. 
  
  IV) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas. (FALSA)
  
  A assertiva está contrária ao art. 5º, XXIX da CF/88. Por tal artigo, pode-se perceber que os criadores de inventos industriais terão privilégio temporário e não permanente como prelecionava a assertiva.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E

• (V) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp”, que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais.
  X - SÃO INVIOLÁVEIS a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação;

   

  (V) O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna.
  Art. 6º São direitos sociais: (...) 7 - o lazer, etc.

   

  (V) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia.

  LXVII - NÃO HAVERÁ PRISÃO CIVIL POR DÍVIDA, SALVO a
  1 -  do responsável pelo inadimplemento voluntário;
  2 - e inescusável de obrigação alimentícia;

  
  (F) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas.

  XXIX - a LEI assegurará aos AUTORES DE INVENTOS INDUSTRIAIS:
  1 - privilégio TEMPORÁRIO para sua utilização,
  2 - bem como proteção às:
  a) criações industriais,
  b) à propriedade das marcas,
  c) aos nomes de empresas e
  d) a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;

  
  GABARITO -> [E]
  
   

• Privilégio temporário 

• ( V ) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp”, que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais.

   

  ( V ) O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna.

   

  ( V ) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia.

   

  ( F ) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas.

• A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas.
  Correto seria: PRIVILÉGIO TEMPORÁRIO.

• XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;

• Você sabendo que a primeira é verdade e a última é falsa, já "mata" essa questão.

• o privilegio e temporario

• Autor: Diego Passos , Técnico Judiciário - TRT da 1ª Região

   

   

  Comentando a questão:

   

  
  
  I) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp", que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais. (VERDADEIRA)

   

  
  
  II) A assertiva encontra respaldo no art, 5º, X da CF/88.

   

  
  
  O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna. (VERDADEIRA)

   

  
  
  Conforme art. 6º da CF/88, tal artigo veicula o rol de direitos sociais.

   

  
  
  III) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia. (VERDADEIRA)

   

  
  
  A assertiva tem fundamento no art. 5º, LXVII da CF/88. 

   

  
  
  IV) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas. (FALSA)

   

  
  
  A assertiva está contrária ao art. 5º, XXIX da CF/88. Por tal artigo, pode-se perceber que os criadores de inventos industriais terão privilégio temporário e não permanente como prelecionava a assertiva.

   

   

  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E
   

• Não é permanente  a exclusividade.

• Súmula Vinculante 25

  É ilícita a prisão civil de depositário infiel, qualquer que seja a modalidade de depósito.

• CF:

  Art. 5º, X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação;

  Art. 6º. São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

  Art. 5 º, LXVII - não haverá prisão civil por dívida, salvo a do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia e a do depositário infiel;

  Art. 5 º, XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;

• Verdadeiro

  Verdadeiro

  Verdadeiro

  Falso, pois não é PERMANENTE, mas sim TEMPORÁRIO.

• Autor: Diego Passos , Técnico Judiciário - TRT da 1ª Região

  Comentando a questão:
  
  I) A publicação de vídeo de alguém, no aplicativo de celular “WhatsApp", que causa constrangimento e aborrecimento, pode ensejar indenização por danos morais. (VERDADEIRA)
  
  II) A assertiva encontra respaldo no art, 5º, X da CF/88.
  
  O direito ao lazer é previsto de forma expressa na carta magna. (VERDADEIRA)
  
  Conforme art. 6º da CF/88, tal artigo veicula o rol de direitos sociais.
  
  III) É cabível a prisão civil por dívida na hipótese do responsável pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação alimentícia. (VERDADEIRA)
  
  A assertiva tem fundamento no art. 5º, LXVII da CF/88. 
  
  IV) A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas. (FALSA)
  
  A assertiva está contrária ao art. 5º, XXIX da CF/88. Por tal artigo, pode-se perceber que os criadores de inventos industriais terão privilégio temporário e não permanente como prelecionava a assertiva.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E

• Um mnemônico para a letra A (Direitos Sociais).

  TEMoS Tb LPs DeMAIS (trabalho, educação, moradia, saúde, transporte, lazer, previdência social, assistência aos desamparados, proteção à maternidade, alimentação, infância, segurança).

  Boa sorte!

• A lei assegurará aos autores de inventos industriais privilégio permanente para sua utilização, bem como proteção às criações industriais e à propriedade das marcas.

  O erro está em mencionar que o privilégio é permanente. Por sua vez sendo temporário. 

• GABARITO: LETRA E

Questão 2290168

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Direitos Constitucionais-Penais e Garantias Constitucionais do Processo; Direitos Individuais - Remédios Constitucionais e Garantias Processuais

Haverá invasão ilícita de domicílio na situação em que

• A. uma autoridade policial ingressa na casa de um cidadão, com o consentimento do mesmo, às 22h.
• B. um agente público, munido de determinação judicial, força sua entrada na casa de um cidadão, às 23h, para realizar busca e apreensão.
• C. vizinhos quebram as portas e janelas de uma casa imersa em um incêndio para resgatar os moradores que ali dormiam durante a madrugada.
• D. um pedestre arromba a porta da casa sem o consentimento do morador para libertar pessoas que se encontravam amarradas, pois haviam sido sequestradas.
• E. um pedestre, médico, força a entrada na casa de um cidadão, após ser alertado por seus vizinhos que o morador está passando mal e não consegue solicitar socorro por si mesmo.

Gabarito: B

Comentários

• CF 88:

  Art 5º, XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;   

• Fiquei consternado com os fatos. Que tristeza...

• CF/88 

  Art.5º XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;

  Tendo isso em mente só resta a interpretação.  

• SEM O CONSENTIMENTO DO MORADOR:

  DE DIA: FLAGRANTE DELITO, DESASTRE, PRESTAR SOCORRO, DETERMINAÇÃO JUDICIAL (SOMENTE DE DIA).

  DE NOITE: FLAGRANTE DELITO, DESASTRE, PRESTAR SOCORRO. 

• Gab B

   

  O cara errar entre as opções "A" e "B" me deixa tranquilo quanto a minha condição de cidadão, mas ver que alguns escolheram as opções:

   

   c) vizinhos quebram as portas e janelas de uma casa imersa em um incêndio para resgatar os moradores que ali dormiam durante a madrugada.

  PELO AMOR DE DEUS, além da lei permitir, sendo possivel esse ato de bravura, por favor ENTRE QQ HORA!!

   

   d) um pedestre arromba a porta da casa sem o consentimento do morador para libertar pessoas que se encontravam amarradas, pois haviam sido sequestradas. PELO AMOR DE DEUS, além da lei permitir, sendo possivel esse ato de bravura, por favor ENTRE QQ HORA!!

   

   e) um pedestre, médico, força a entrada na casa de um cidadão, após ser alertado por seus vizinhos que o morador está passando mal e não consegue solicitar socorro por si mesmo. Seja médico ou não seja, se vc puder ajudar, nem que seja "oferecendo ajuda", ajude!!

   

  Obs.: Em todas ocasiões, observe se há risco para você, pois nesses casos, será melhor ligar para as autoridades competentes.

   

   

   

   

   

• Comentando a questão:
  
  A) INCORRETA. No caso de o morador dar o consentimento à autoridade policial, faz com que não haja qualquer tipo de ilicitude, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  B) CORRETA. O agente público comete um ato ilícito. Embora a inviolabilidade do domicílio não se dê de forma absoluta em nossa Constituição, em caso de cumprimento de determinação judicial, tal cumprimento só se pode dar durante o dia, conforme o art. 5º, XI da CF/88.
  
  C) INCORRETA. Não há qualquer ilicitude, pois no caso de desastre, de flagrante delito e para prestar socorro a inviolabilidade do domicílio é flexibilizada em qualquer hora do dia, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  D) INCORRETA. Não há qualquer ilicitude, pois no caso de desastre, de flagrante delito e para prestar socorro a inviolabilidade do domicílio é flexibilizada em qualquer hora do dia, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  E) INCORRETA. Não há qualquer ilicitude, pois no caso de desastre, de flagrante delito e para prestar socorro a inviolabilidade do domicílio é flexibilizada em qualquer hora do dia, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B
  
  
  
  
  
  
  

• Outro "ilícito" é esse do mesmo na letra a.

• A) uma autoridade policial ingressa na casa de um cidadão, com o consentimento do mesmo, às 22h. Correto. Com consentimento pode ser a qualquer hora.

   

  B) um agente público, munido de determinação judicial, força sua entrada na casa de um cidadão, às 23h, para realizar busca e apreensão. Errado. O agente força a entrada na casa no periodo noturno, que mesmo com determinação judicial, é permitido somente durante o dia.

   

  C) vizinhos quebram as portas e janelas de uma casa imersa em um incêndio para resgatar os moradores que ali dormiam durante a madrugada. Correto. Para prestar socorro, flagrante delito e desastre pode a qualquer hora, mesmo sem consentimento do morador. Afinal, esses eventos não escolhem horário para acontecer.

   

  D) um pedestre arromba a porta da casa sem o consentimento do morador para libertar pessoas que se encontravam amarradas, pois haviam sido sequestradas. Correto. Prestar socorro pode a qualquer hora.

   

  E) um pedestre, médico, força a entrada na casa de um cidadão, após ser alertado por seus vizinhos que o morador está passando mal e não consegue solicitar socorro por si mesmo. Correto. Prestar socorro ao morador.

• A título de Curiosidade eu sei que por Determinação judicial só pode ocorrer durante o Dia,então alguém poderia me explicar porque se vê na tv diariamente mandados sendo cumpridos na madrugada??? como por exemplo temos alguns da operação lava-jato.

   

  "Tentando superar a Ignorâncai"

• Gleison Borges,

   

  Talvez, no caso concreto, os réus tenham consentido ao cumprimento do mandado, por orientação dos próprios advogados de defesa, tendo em vista que o juiz de Curitiba (que tem Código de Processo Penal próprio) pode interpretar negativamente a recusa.

• Isso que é criatividade para fazer uma questão, gostei rsrsrs.

• Está correta (c) não (b) só pode entra durante dia um agente público

• por determinação judicial, conforme a CF, só durante o dia.

   

   

  GABARITO ''B''

• GABARITO:   B

   

   

   

   a) uma autoridade policial ingressa na casa de um cidadão, com o consentimento do mesmo, às 22h.

  Com consentimento do morador

   

  b) um agente público, munido de determinação judicial, força sua entrada na casa de um cidadão, às 23h, para realizar busca e apreensão. 

  Sem consentimento.

   

  c)  vizinhos quebram as portas e janelas de uma casa imersa em um incêndio para resgatar os moradores que ali dormiam durante a madrugada.

  Desastre

   

  d) um pedestre arromba a porta da casa sem o consentimento do morador para libertar pessoas que se encontravam amarradas, pois haviam sido sequestradas.

  Flagrante

   

  e) um pedestre, médico, força a entrada na casa de um cidadão, após ser alertado por seus vizinhos que o morador está passando mal e não consegue solicitar socorro por si mesmo.

  Prestar socorro

   

   

   

  Os termos são --> Flagrante, delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou por ordem judicial durante o dia.

  OBS: Tempo dos atos processuais, NCPC 2015 

  Art. 212 § 2o Independentemente de autorização judicial, as citações, intimações e penhoras poderão realizar-se no período de férias forenses, onde as houver, e nos feriados ou dias úteis fora do horário estabelecido neste artigo[6às20], observado o disposto no art. 5o, inciso XI, da Constituição Federal.

• Autor: Diego Passos , Técnico Judiciário - TRT da 1ª Região

  Comentando a questão:
  
  A) INCORRETA. No caso de o morador dar o consentimento à autoridade policial, faz com que não haja qualquer tipo de ilicitude, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  B) CORRETA. O agente público comete um ato ilícito. Embora a inviolabilidade do domicílio não se dê de forma absoluta em nossa Constituição, em caso de cumprimento de determinação judicial, tal cumprimento só se pode dar durante o dia, conforme o art. 5º, XI da CF/88.
  
  C) INCORRETA. Não há qualquer ilicitude, pois no caso de desastre, de flagrante delito e para prestar socorro a inviolabilidade do domicílio é flexibilizada em qualquer hora do dia, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  D) INCORRETA. Não há qualquer ilicitude, pois no caso de desastre, de flagrante delito e para prestar socorro a inviolabilidade do domicílio é flexibilizada em qualquer hora do dia, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  E) INCORRETA. Não há qualquer ilicitude, pois no caso de desastre, de flagrante delito e para prestar socorro a inviolabilidade do domicílio é flexibilizada em qualquer hora do dia, conforme art. 5º, XI da CF/88.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B

• GABARITO: LETRA B

  Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

  XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial;  

  FONTE: CF 1988

Questão 2290171

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Regime previdenciário

Poderá ser concedida licença remunerada ao servidor por motivo ou finalidade de

• A. capacitação.
• B. interesses particulares.
• C. desempenho de mandato classista.
• D. afastamento do cônjuge ou companheiro.
• E. doença do cônjuge por 90 (noventa) dias, consecutivos ou não.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A - CAPACITAÇÃO

   

  B) Interesses particulares (não remunerado)
   

  c) Desempenho de mandato classista (não remunerado)

   

  d) Afastamento de cônjuge ou companheiro (não remunerado)

   

  e) doença do cônjuge (ou pessoa da família) até 30 dias (podendo ser prorrogado por mais 30 dias) é com remuneração.
  Por até 90 dias é sem remuneração.

• Doença em pessoa da família: pais, filhos, madrasta ou cônjuge (dependam do servidor)

  primeira fase: 30 dias, com  remuneração;

  segunda fase: até 30 dias, com remuneração;

  terceira fase: até 90 dias, sem remuneração.

  Totalizando 150 dias.

•  Art. 87.  Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até três meses, para participar de curso de capacitação profissional. (lei 8112/90)

• Até 60 dias consecutivos ou não é remunerado afastamento por doença pessoa da família.

• Com base na lei 8.112/90:
  
  a) CORRETA. A licença é remunerada - Art. 87.
  
  b) ERRADA. A licença é sem remuneração - Art. 91.
  
  c) ERRADA. A licença é sem remuneração - Art. 92.
  
  d) ERRADA - A licença é sem remuneração Art. 84, §1º.
  
  e) ERRADA - A licença por doença de pessoa da família é remunerada apenas se concedida por até sessenta dias, consecutivos ou não. (art. 83, §2º, I). Se concedida por até noventa dias, consecutivos ou não (art. 83, §2º, II), será sem remuneração.
  
  Gabarito do professor: letra A.
  
  

• Na sequência, o §2º do art. 83 estabelece que a licença, incluídas as prorrogações, poderá ser concedida a cada período de doze meses nas seguintes condições:

   

  a) por até 60 (sessenta) dias, consecutivos ou não, mantida a remuneração do servidor; e

   

  b) por até 90 (noventa) dias, consecutivos ou não, sem remuneração.

   

  A soma das licenças remuneradas e das licenças não remuneradas, incluídas as respectivas prorrogações, concedidas em um mesmo período de doze meses não poderá ultrapassar esses limites (art. 83, §4º).

   

  O início desse interstício de doze meses será contado a partir da data do deferimento da primeira licença concedida 

   

  O art. 103, II, estabelece que o período da licença para tratamento de saúde de pessoal da família do servidor, com remuneração, que exceder a trinta dias em período de doze meses será contado apenas para efeito de aposentadoria ou disponibilidade.

   

  Por outro lado, o tempo de licença não remunerada não é contado para qualquer efeito.

• Capacitação por 3 meses

• LEI 8.112

  DAS LICENÇAS (tipos)

  Art.81

  I - Por motivo de doença em pessoa da família (até 60 dias com $  e  até 90 dias sem $)

                        i- Concessão e prorrogações precedidos de perícia médica oficial.

                        ii- Vedado exercicio de atividade remunerada durante o gozo.

  II - Por motivo de afastamento do cônjuge/companheiro ( Sem $ )

  III - Para o serviço militar ( Sem $ )

                         i- concluído o serviço tem até 30 dias para voltar

  IV - Para a atividade política ( Sem $ da convenção até o registro)  e ( Com $ do registro até o 10º dia após eleição)

  V - Para capacitação ( Com $) [Sim, o Estado paga para você estudar!]

  VI - Para tratar interesses particulares (sem $)

  VII - Para desempenho mandato classista (sem $)

   

  [obs- Prorrogação é a concessão da mesma licença em até 60 dias do término da anterior.]

   

  DOS BENEFÍCIOS (tipos)

  Art. 202 LICENÇA PARA TRATAMENTO DE SAÚDE

  Art. 207 LICENÇA À GESTANTE/ADOTANTE/PATERNIDADE

  Art. 211 LICENÇA POR ACIDENTE EM SERVIÇO
   

  _________________________________________________________________________________________________________________

  Destrinchando:

  LICENÇA POR MOTIVO DOENÇA EM PESSOA DA FAMÍLIA

  -Cônjuge/companheiro; filho/enteado; pais/padrasto/madrasta; dependente

  - Necessária atenção indispensável do servidor ao doente + incompatibilidade com horário de trabalho ou impossibilidade de compensação horário;

  - Comprovação perícia médica;

  - Concedida (após as prorrogações) a cada 12 meses contados a partir da data do deferimento da 1º licença concedida;

  #

  30 dias -> com $ + conta como efetivo exercício para todos os efeitos

  60 dias-> com $ + conta como efetivo exercício apenas para aposentadoria e disponibilidade (acho que fica de fora por ex. promoção por antiguidade)

  90 dias-> Sem $ + não conta como efetivo exercício

   

  LICENÇA POR AFASTAMENTO DO CÔNJUGE

  - Poderá ser concedida ou não / Ato discricionário / 

  - Cônjuge deslocado dentro ou fora do país; exercício mandato eletivo no Executivo ou Legislativo.

  - Se cônjuge servidor público (M,E,D,U) poderá haver exercício provisório em qualquer órgão publico (salvo SEM/EMP. PUB./FUND. PRIV) desde que atividade compatível ao cargo.

  - por prazo indeterminado 

   

  LICENÇA CAPACITAÇÃO

  - A cada 05 anos (não acumulável)

  - Ato discricionário / A adm poderá autorizar ou não / no interesse da ADM

  - Afasta-se do cargo efetivo

  - Duração máx 03 meses

  - Curso de capacitação profissional

   

  LICENÇA PARA INTERESSES PARTICULARES

  Em Estágio probatório -> NÃO

  Servidor estável -> Máximo 03 anos consecutivos / À critério da ADM / Ato discricionário /  Sem $ / Interrupção a qualquer tempo ( à pedido próprio ou                                 no interesse da ADM) / Não renovável / 

   

   

  MACETE

  Servidor em estágio probatório não pode abrir a MA - TRA - CA

  MA = MANDATO CLASSISTA

  TRA = TRATAMENTO ASSUNTOS PARTICULARES

  CA = CAPACITAÇÃO

                               

   

   

• GABARITO: A

   Art. 87. Após cada qüinqüênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até três meses, para participar de curso de capacitação profissional. 

• GABARITO: LETRA A

  Da Licença para Capacitação

  Art. 87.  Após cada quinquênio de efetivo exercício, o servidor poderá, no interesse da Administração, afastar-se do exercício do cargo efetivo, com a respectiva remuneração, por até três meses, para participar de curso de capacitação profissional.  

  FONTE:    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.  

Questão 2290174

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Lei nº 8.112-1990 - Regime jurídico dos servidores públicos federais

NÃO se enquadra, nas proibições previstas aos servidores públicos federais na Lei n.º 8.112/90,

• A. proceder de forma diligente.
• B. recusar fé a documentos públicos.
• C. aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro.
• D. promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição.
• E. manter, sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, parente até o segundo grau civil.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A

   

   a) proceder de forma diligente (rápido, que atende com prontidão). - CORRETA

   b) recusar fé a documentos públicos. (se enquadra)

   c) aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro. (se enquadra)

   d) promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição. (se enquadra)

   e) manter, sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, parente até o segundo grau civil. (se enquadra)

• Art 117  lei 8112

• diligente:

   

  1. que tem ou denota diligência; ativo, aplicado, zeloso, cuidadoso.

  2. que tem prontidão; rápido, ligeiro.

   

  GAB: LETRA A

• Gabarito letra a).

   

  LEI 8.112/90

   

   

  Art. 117.  Ao servidor é proibido:

         

  I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato;

         

  II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;

         

  III - recusar fé a documentos públicos;

         

  IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço;

         

  V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição;

         

  VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuição que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;

         

  VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associação profissional ou sindical, ou a partido político;

   

  VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de confiança, cônjuge, companheiro ou parente até o segundo grau civil;

         

  IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública;

          

  X - participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; (Redação dada pela Lei nº 11.784, de 2008

         

  XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro;

         

  XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qualquer espécie, em razão de suas atribuições;

         

  XIII - aceitar comissão, emprego ou pensão de estado estrangeiro;

         

  XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;

         

  XV - proceder de forma desidiosa;

   

  XVI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

         

  XVII - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;

         

  XVIII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;

   

  XIX - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.

   

  Parágrafo único.  A vedação de que trata o inciso X do caput deste artigo não se aplica nos seguintes casos:

   

  I - participação nos conselhos de administração e fiscal de empresas ou entidades em que a União detenha, direta ou indiretamente, participação no capital social ou em sociedade cooperativa constituída para prestar serviços a seus membros; e

   

  II - gozo de licença para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislação sobre conflito de interesses.

   

   

   

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• Acerca das proibições contidas na Lei 8112/90:
  
  a) ERRADO - É um dever do servidor (art. 116, I).
  
  b) CERTO - Art. 117, III
  
  c) CERTO - Art. 117, XIII
  
  d) CERTO - Art. 117, V
  
  e) CERTO - Art. 117, VIII
  
  Gabarito do professor: letra A.
  
  
  

• Diligente -  rápido, ligeiro

  Desidioso - preguiçoso

• Eita, apesar de fácil a questão quase me deu um nó na cabeça.

• Diligente é sinônimo de: cuidadoso, aplicado, atencioso, dedicado, zeloso, prestimoso ...

• Quanto às penalidades: C incorre em demissão; B, D e E em advertência.

• B) Advertência;

   

  C) Demissão;

   

  D) Advertência;

   

  E) Advertência.

Questão 2290177

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Atos de Improbidade Administrativa e suas Sanções; Improbidade administrativa - Lei nº 8.429 de 1992 e Lei nº 14.520 de 2021

Em vista o art. 9º da Lei n.º 8.429/1992, NÃO é uma situação que enseja ato de improbidade administrativa, importando enriquecimento ilícito,

• A. usar, em proveito próprio, bens, rendas, verbas ou valores integrantes do acervo patrimonial da administração pública.
• B. incorporar, por qualquer forma, ao seu patrimônio, bens, rendas, verbas ou valores integrantes do acervo patrimonial da administração pública.
• C. permitir ou facilitar a alienação, permuta ou locação de bem integrante do patrimônio da administração pública ou, ainda, a prestação de serviço por parte delas, por preço inferior ao de mercado.
• D. receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indireta, para tolerar a exploração ou a prática de jogos de azar, de lenocínio, de narcotráfico, de contrabando, de usura ou de qualquer outra atividade ilícita, ou aceitar promessa de tal vantagem.
• E. receber, para si ou para outrem, dinheiro, bem móvel ou imóvel, ou qualquer outra vantagem econômica, direta ou indireta, a título de comissão, percentagem, gratificação ou presente de quem tenha interesse, direto ou indireto, que possa ser atingido ou amparado por ação ou omissão decorrente das atribuições do agente público.

Gabarito: C

Comentários

• (C)
  
  Dos Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário
  
  Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:
  
  IV - permitir ou facilitar a alienação, permuta ou locação de bem integrante do patrimônio de qualquer das entidades referidas no art. 1º desta lei, ou ainda a prestação de serviço por parte delas, por preço inferior ao de mercado;

• Acerca do art. 9º da Lei 8.429/92, que dispõe sobre os atos de improbidade administrativa que ensejam enriquecimento ilícito:
  
  a) CORRETA - Art. 9º, XII.
  
  b) CORRETA - Art. 9º, XI
  
  c) INCORRETA - Consiste em um ato de improbidade administrativa que causa prejuízo ao erário, conforme art. 10, IV.
  
  d) CORRETA - Art. 9º, V
  
  e) CORRETA - Art. 9º, I
  
  Gabarito do professor: letra C
  
  

• A) Enriquecimento ilícito.
  B) Enriquecimento ilícito.
  C) Prejuízo ao erário. [GABARITO]
  D) Enriquecimento ilícito.
  E) Enriquecimento ilícito.

• sempre que for o verbo PERMITIR será prejuízo ao erário !

• uma dica pra vcs e nunca mais vao errar essas questoes desse assunto.

   

  Enriquecimento ilicito - verbos que atendem a 1 pessoa como receber, incorporar, usar

  Erário - verbos que atendem a outras pessoas - permitir, facilitar, doar

  Contra os principios da administração - verbos negativos, deixar de fazer algo - Deixar, negar, retardar, frustrar

• GABARITO C 

   

  Verbos:

   

  Enriquecimento ilícito: perceber/receber 

  Prejuizo ao erário: facilitar/permitir 

• Pare de falar certo e comece a falar errado.Fale rapido cinco vezes----> Enriquecimento iLíçOITOLO  -- Começa de 8 -Dolo

   

  Agora fale em inglês.Fale isso cinco vezes rápido---->     THREEcínCOS administrativos --- Começa de 3-5--DOLO

  Agora fica fácil saber que no meio desses dois tem algo que vai do cinco até o oito que é o caerário - Fala cinco vezes caerário.No Caerário tem a da esquerda e a direita que é o dolo e a culpa.

• PREJUIZO AO ERARIO permitir ou facilitar a alienação, permuta ou locação de bem integrante do patrimônio da administração pública ou, ainda, a prestação de serviço por parte delas, por preço inferior ao de mercado.

• MEUS AMIGOS, NÃO CONFUNDAM   : 

   

  Dos Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito

          Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir QUALQUER TIPO DE VANTAGEM PATRIMONIAL indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

   

  II - perceber vantagem econômica, direta ou indireta, para facilitar a aquisição, permuta ou locação de bem móvel ou imóvel, ou a contratação de serviços pelas entidades referidas no art. 1° por preço SUPERIOR ao valor de mercado;

   

  III - perceber vantagem econômica, direta ou indireta, para facilitar a alienação, permuta ou locação de bem público ou o fornecimento de serviço por ente estatal por preço INFERIOR ao valor de mercado;

  -------------------------------------------------------------------------------

   

   

  Dos Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário

          Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

   

  IV - permitir ou facilitar a alienação, permuta ou locação de bem integrante do patrimônio de qualquer das entidades referidas no art. 1º desta lei, ou ainda a prestação de serviço por parte delas, por preço inferior ao de mercado;

• Dica:

  Vejam com qual verbo começam as opções.

  "Receber/auferir/perceber" são exemplos verbos cujos atos ímprobos são referentes ao ENRIQUECIMENTO ILÍCITO.

  Observem os verbos e não erremos mais!

  Espero ter ajudado!

   

• Nessa questão é só se atentar aos VERBOS:

  USAR, INCORPORAR, RECEBER, RECEBER = Enriquecimento Ilícito

  PERMITIR/FACILITAR: Prejuízo ao erário

   

   

• GABARITO: C)

Questão 2290180

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Demais aspectos da lei 9.784/99; Processo Administrativo - Lei nº 9.784 de 1999 e Lei nº 14.210 de 2021

De acordo com a Lei n.º 9.784/1999, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal,

• A. a omissão do dever de comunicar o impedimento no processo não constitui falta.
• B. os atos do processo devem ser produzidos em consonância com o princípio da oralidade.
• C. admite-se atuar, em processo administrativo, o servidor que esteja litigando judicialmente com o interessado.
• D. facultativamente, os atos administrativos deverão ser motivados com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos.
• E. os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição, na qual tramitar o processo.

Gabarito: E

Comentários

•                                                                                        CAPÍTULO VIII
                                                        DA FORMA, TEMPO E LUGAR DOS ATOS DO PROCESSO

  Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

   

  gaba  E

• A) ERRADO - a omissão do dever de comunicar o impedimento no processo não constitui falta. 

  Lei 9.784/99. Art. 19. A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, abstendo-se de atuar.

  Parágrafo único. A omissão do dever de comunicar o impedimento constitui falta grave, para efeitos disciplinares.

   

  B) ERRADO - os atos do processo devem ser produzidos em consonância com o princípio da oralidade.

  Lei 9.784/99. Art. 22. Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.

  § 1º Os atos do processo devem ser produzidos por escrito, em vernáculo, com a data e o local de sua realização e a assinatura da autoridade responsável.

   

  O caput do art. 22 da Lei 9.784/99 assevera, literalmente, que "os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir". Essa norma tem evidente fundamento no princípio do informalismo. Logo em seguida, no entanto, a própria lei exige que os atos do processo sejam produzidos por escrito, em língua portuguesa (vernáculo), contenham a data e o local de realização e a assinatura da autoridade responsável (art. 22, § 1.0 ). Além disso, as páginas do processo devem ser numeradas sequencialmente e rubricadas (art. 22, § 4º).

   

  C) ERRADO - admite-se atuar, em processo administrativo, o servidor que esteja litigando judicialmente com o interessado.

  Art. 18. É impedido de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que:

  [...]

  III - esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.

   

  D) ERRADO - facultativamente, os atos administrativos deverão ser motivados com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos.

   

  Art. 50. Os atos administrativos deverão ser motivados, com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos, quando:

  I - neguem, limitem ou afetem direitos ou interesses;

  II - imponham ou agravem deveres, encargos ou sanções;

  III - decidam processos administrativos de concurso ou seleção pública;

  IV - dispensem ou declarem a inexigibilidade de processo licitatório;

  V - decidam recursos administrativos;

  VI - decorram de reexame de ofício;

  VII - deixem de aplicar jurisprudência firmada sobre a questão ou discrepem de pareceres, laudos, propostas e relatórios oficiais;

  VIII - importem anulação, revogação, suspensão ou convalidação de ato administrativo.

   

  Logo, a motivação não é uma "mera faculdade", mas, em certos casos, uma obrigação.

   

  E) CORRETO - os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição, na qual tramitar o processo.(Lei 9.784/99. Art.23)

• Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

  Parágrafo único. Serão concluídos depois do horário normal os atos já iniciados, cujo adiamento prejudique o curso regular do procedimento ou cause dano ao interessado ou à Administração

• Acerca da Lei 9.784/99:
  
  a) ERRADO. A omissão do dever de comunicar o impedimento no processo constitui falta grave, para efeitos disciplinares, conforme art. 19, parágrafo único.
  
  b) ERRADO - Os atos do processo administrativo federal devem ser produzidos por escrito, em vernáculo, com a data e o local de sua realização e a assinatura da autoridade responsável, conforme art. 22, §1º da referida lei.
  
  c) ERRADO - Servidor que esteja litigando judicialmente com o interessado é impedido de atuar no processo (art. 18, III).
  
  d) ERRADO - Os atos administrativos deverão ser motivados sempre que se encaixarem em alguma das circunstâncias previstas no art. 50 da citada lei.
  
  e) CERTO - É o estabelecido no art. 23.
  
  Gabarito do professor: letra E.
  

• Fundamento da B)

  Art. 6o O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados:

• Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis

   

  Os prazos expressos em dias contam-se de modo contínuo.

• Letra "E"

  Lei 9.784

  Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

Questão 2290183

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7

No Windows 7, pressionar a tecla de logotipo do Windows, em combinação com outras teclas, permite que um usuário navegue no Windows e trabalhe nele sem usar um mouse.

Relacione as combinações de teclas a suas respectivas funções:

1- Tecla de logotipo do Windows + F

2-   Tecla de logotipo do Windows + L

3- Tecla de logotipo do Windows + R 

( ) Abrir a janela Pesquisa

( ) Bloquear o computador

( ) Abrir a caixa de diálogo Executar

A sequência correta é

• A. 1, 2, 3.
• B. 2, 1, 3.
• C. 1, 3, 2.
• D. 2, 3, 1.
• E. 3, 1, 2.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A 

• Lembrando que no Win 10 o atalho "Windows + F" abre o Hub de feedback

• sinistro

• F = find L = Lock R = run Se ficar ligado na tradução, mata a questão

• GABARITO: A

   

  Teclas de atalho:

  Ctrl + Shift + Esc – abre o Gerenciador de Tarefas

  Tecla Windows + E - abre o explorador de arquivos

  Win = abre o menu iniciar

  Win + D = Mostra a área de trabalho

  Win + M = Minimiza tudo

  Shift + Win + M = desminiza tudo

  Win + R = Executar

  Win + Pause Break = Propriedades do sistema

  Win + F = Pesquisar

  Win + U = Gerenciados de utilitários

  Win + L = Bloquear computador

• vivendo (fazendo questões) e aprendendo. só conhecia o win + R

• o examinador não se deu nem o trabalho de misturar as questões direito hahaha. Digo isso porque eu sabia só a 2.

• A. 1, 2, 3.

Questão 2290186

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2013

O Microsoft Word 2013 permite exibir um documento em uma variedade de modos, cada um adequado a um objetivo específico. O modo de exibição pode ser alterado, clicando em um dos botões do grupo Modos de Exibição, na guia Exibição. São Modos de Exibição do Microsoft Word 2013:

( ) Layout da Web.

( ) Modo de Leitura.

( ) Modo de Escrita.

Analise as afirmativas acima e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

A sequência correta é

• A. V, F, F.
• B. F, F, V.
• C. V, V, F.
• D. F, V, V.
• E. V, V, V.

Gabarito: C

Comentários

• LETRA C - VVF

  São modos de exibição do Word

  - Layout da Web
  - Leitura tela inteira
  - Layout de impressão

• Há também os modos de estrutura de tópicos e rascunho. 

• Estou estudando pro TJ-SP, cujo edital pede Word 2016. Neste, as opções de exibição são: 

  MODO DE LEITURA

  LAYOUT DE IMPRESSÃO 

  LAYOUT DA WEB

   

• A partir do Word 2013 os modos de exibição são: modo de leitura, layout de impressão, e layout da web. Leitura em tela inteira é do Word 2010.

• GABARITO: ALTERNATIVA C
  
  Os botões do grupo Modos de Exibição, na guia Exibição no Word 2013 são:

  - Modo de Leitura;
  - Layout de Impressão;
  - Layout da Web;
  - Estrutura de Tópicos e
  - Rascunho

• Modos de exibição no WORD 2013

  Rascunho "normal": exibe o documento sem apresentar todos os objetos, ou seja, não exibe cabeçalho e rodapés, marca d'água e outros;

  Leitura em tela inteira "layout de leitura": exibe o documento com formato de livro para facilitar sua leitura;

  Layout de impressão: exib o documento como elerealmente será impresso.

   

• Só uma correção ao @Diodato Terceiro e um complemento.

   

  Modos de exibição do Word 2016:

   

  Layout de Impressão

  Layout da Web

  Modo Leitura (não permite editar, fica em tela cheia, permite adicionar comentários e usar a ferramenta realce).

  Rascunho (talvez não apareçam algumas partes do documento, como cabeçalhos e rodapés)

  Estrutura de Tópicos

   

  Modos de exibição do Writer 5:

   

  Normal

  Web

   

• Guia: Exibição

  Modos de exibição ......... LLLER

  Layout de Impressão

  Layout da Web

  Leitura em Tela Inteira

  Estrutura de Tópicos

  Rascunho

Questão 2290189

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Microsoft Excel 2013; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

No Microsoft Excel 2013, para dividir células mescladas em células individuais, clique na guia Página Inicial. Em seguida, no grupo Alinhamento, clique na seta do botão____________e, na lista, clique em_____________ .

Os termos que completam as lacunas são

• A. Células; Mesclar.
• B. Formatar; Separar.
• C. Células; Desfazer Mesclagem.
• D. Mesclar e Centralizar; Mesclar.
• E. Mesclar e Centralizar; Desfazer Mesclagem de Células.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

   

  A questão pede para dividir células mescladas em células individuais:
  Mesclar e Centralizar -----> Desfazer mesclagem das célular

• No MS Office 2016 isso mudou, seria assim no caso:

   

  Layout >> "Aba Mesclar" >> Dividir Células

• Uma ótima questão para ser anulada, pois NÃO se clica no botão mesclar e centralizar, mas na seta ao lado desde botão, na qual aparece, dentre outras opções, o desfazer mesclagem de células

• Mesclar e Centralizar; Desfazer Mesclagem de Células.

   

  2016

  Layout >> "Aba Mesclar" >> Dividir Células

• Se uma celula estiver mesclada e centralizada, mesmo se cliclar no botão ''mesclar e centralizar'' localizado no grupo alinhamento, elas voltam a ficar semparadas... mas o certo é clicar na setinha ao lado e na opção ''desfazer mesclagem de celular''

• CALC (LibreOffice 6.2.4.2.)

  Menu Formatar >> Mesclar células >> Dividir células

Questão 2290192

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Nuvem ("cloud computing" e "cloud storage")

O Google Drive permite que arquivos sejam compartilhados entre usuários. A respeito dos níveis de acesso aos arquivos compartilhados do Google Drive, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) No nível Pode editar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem compartilhar o arquivo com terceiros.

( ) No nível Pode comentar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem ver e comentar o arquivo, mas não podem fazer alterações.

( ) No nível Pode visualizar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem abrir o arquivo, mas não podem alterá-lo, nem comentar.

A sequência correta é

• A. F, F, F.
• B. F, V, F.
• C. V, F, V.
• D. F, V, V.
• E. V, V, V.

Gabarito: E

Comentários

• ( V) No nível Pode editar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem compartilhar o arquivo com terceiros.

  ( V) No nível Pode comentar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem ver e comentar o arquivo, mas não podem fazer alterações.

  ( V) No nível Pode visualizar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem abrir o arquivo, mas não podem alterá-lo, nem comentar.

• Resposta letra - E

  Errei a questão pois respondi F para primeira alternativa. Então, quem pode editar, pode compartilhar com terceiro

• Só pode compartilhar com terceiros no nível editar?

• Também gostaria de saber, Diógenes Rocha!!

  "Só pode compartilhar com terceiros no nível editar?"

• Como usar o Google Drive

  #Foco,Força e Fé mindset da aprovação

• Assertiva E

  V, V, V.

  ( ) No nível Pode editar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem compartilhar o arquivo com terceiros.

  ( ) No nível Pode comentar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem ver e comentar o arquivo, mas não podem fazer alterações.

  ( ) No nível Pode visualizar, os usuários, com os quais o arquivo está compartilhado, podem abrir o arquivo, mas não podem alterá-lo, nem comentar.

Questão 2290195

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração; FCM - 2016 - IF-MG - Técnico de Segurança do Trabalho
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet

Ao abrir um formulário no Formulários Google e clicar em Respostas, na parte superior, o usuário poderá visualizar as respostas do formulário por:

I- pessoa.

II- pergunta.

III-ordem de relevância.

Está(ão) correto(s) o(s) item(ns)

• A. II.
• B. I e II.
• C. I e III.
• D. II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• RESPOSTA :

   b)

  I e II.

• Fala sério...

• Informática e Atualidades = matérias infinitas

• Vc tem que estudar todos os aplicativos lançados pelo google? kkkk.
  
  Pq não de outras desenvolvedoras? Será se o google patrocina a prova?

• Algum Concurseiro, não dá ideia! Já tem muita coisa pra estudar, deixa "só" o Google mesmo! Hahaha

• Lamentável sua postura FCM

• Vamos agradecer que não é estilo cespe que uma errada equivale a anular uma correta.

• A pessoa faz prova pra assistente em administração e tem que ser formado em Ciência da computação em Harvard só pode.

• Nenhuma explicação sobre o porquê do gabarito, nenhum comentário do professor, nenhum videoaula... Segue o baile rsrsrs...

Questão 2290198

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito, Competência Legislativa, Sujeitos e Finalidades; Licitações e Lei 8.666 de 1993.

De acordo com a Lei nº 8.666/93, a execução direta de uma obra pode ser definida como aquela

• A. contratada para executar o serviço por preço certo e total.
• B. contratada com terceiros sob o regime de empreitada por preço global.
• C. contratada com terceiros sob o regime de empreitada por preço unitário.
• D. contratada para executar a obra por preço certo de unidades determinadas.
• E. realizada pelos órgãos e entidades da Administração, pelos próprios meios.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: letra E

   

  LEI 8.666/1993

   

  Art. 6°  Para os fins desta Lei, considera-se:

   

  (...)

   

  VII - Execução direta - a que é feita pelos órgãos e entidades da Administração, pelos próprios meios;

   

  VIII - Execução indireta - a que o órgão ou entidade contrata com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes:

  a) empreitada por preço global - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total;

  b) empreitada por preço unitário - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo de unidades determinadas;

  c) (Vetado).

  d) tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

  e) empreitada integral - quando se contrata um empreendimento em sua integralidade, compreendendo todas as etapas das obras, serviços e instalações necessárias, sob inteira responsabilidade da contratada até a sua entrega ao contratante em condições de entrada em operação, atendidos os requisitos técnicos e legais para sua utilização em condições de segurança estrutural e operacional e com as características adequadas às finalidades para que foi contratada;

   

  (...)

Questão 2290201

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

A (o) _____________________________________ é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação, exigidos no edital para execução de seu objeto.

O termo que completa, corretamente, a lacuna é

• A. Leilão.
• B. Convite.
• C. Concorrência.
• D. Pregão eletrônico.
• E. Tomada de preços.

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

   

   

  A) Leilão. - Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

   

  B) Convite. - A Carta Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao objeto licitado, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pelo órgão licitante que deverá fixar em local publico cópia do instrumento convocatório para estender aos demais interessados cadastrados na correspondente especialidade.

   

  C) Concorrência. - Concorrência é a modalidade mais ampla de licitação existente, pois permite a participação de qualquer licitante interessado na realização de obras e serviços e na aquisição de qualquer tipo de produto. Justamente por permitir a participação de qualquer licitante interessado é a modalidade que apresenta exigências mais rígidas para a fase de habilitação. Limites para compras: Obras e serviços de Engenharia acima de R$ 1.500.000,00. Obras, produtos e Serviços Comuns acima de R$ 650.000,00.

   

  D) Pregão eletrônico. - é uma modalidade licitatória utilizada para contratar bens e serviços, independentemente do valor estimado. Foi criada através da lei federal 10.520/2002 (Lei do Pregão). A mesma lei também criou o chamado "pregão presencial", que obrigava os contendentes a comparecerem à negociação, liderada por um pregoeiro devidamente designado pelo órgão da administração pública licitante.

   

  E) Tomada de preços.- Tomada de Preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação". Essa modalidade de licitação é utilizada para as compras/contratações cujo valor estimado esteja entre o valor mínimo de R$80.000,01 e o valor máximo de R$650.000,00.

   

  Fonte: Licitação.net

• Art. 22.

  § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

• Gabarito letra c).

   

  Algumas palavras-chave sobre licitação e suas modalidades para a resolução de questões.

   

   

  Convite = "Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".

   

   

  Tomada de preços = Terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas.

   

   

  Concorrência = habilitação preliminar + quaisquer interessados.

   

  * Destaco um princípio aplicado à concorrência que está sendo cobrado nas provas: a concorrência tem como um de seus requisitos o princípio da universalidade, que é a possibilidade que se oferece à participação de quaisquer interessados na concorrência, independente de registro cadastral na Administração que a realiza ou em qualquer outro órgão público.

   

  Fontes:

   

  http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=1352

   

  https://www.portaleducacao.com.br/direito/artigos/27814/modalidades-da-licitacao

   

   

  Leilão = Apenas para Venda + quaisquer interessados + oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação (maior lance ou oferta).

   

   

  Concurso = trabalho técnico, científico ou artístico + "prêmio" + antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

   

   

  Pregão (Lei 10.520/2002) = aquisição de bens e serviços comuns + será adotado o critério de menor preço.

   

   

   

  => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

•  c)

  Concorrência. 

• CONCORRÊNCIA.

• André Aguiar " tamo junto irmão" as palavras-chave são a salvação de qualquer concurseiro!!!

• LETRA C CORRETA

  LEI 8.666

  ART 22 § 1   Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

• A questão exige conhecimento da Lei de Licitações (Lei 8666/93), em especial das modalidades de licitação nela previstas: concorrência (art. 22, §1º), tomada de preços (art. 22, §2º), convite (art. 22, §3º), concurso (art. 22, §4º), leilão (art. 22, §5º). Existem modalidades previstas em outros diplomas, como o “pregão” (art. 1º, da Lei 10520/02), a “consulta” (art. 55, da Lei 9472/97) e o procedimento especial “Regime Diferenciado de Contratação” (RDC), da Lei 12462/11 (considerado uma modalidade de licitação por parte da doutrina), todas com suas particularidades.

  Vamos às alternativas.

  Letra A: incorreta. Leilão é “a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação” (art. 22, §5º da Lei 8666/93). DICA: “venda“ + “maior lance”.

  Letra B: incorreta. Convite é a “modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas” (art. 22, §3º, da Lei 8666/93). DICA: “Convidou? É convite”.

  Letra C: correta. A concorrência é a “modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto” (art. 22, §1º, da Lei 8666/93). DICA: “quaisquer interessados” + “habilitação preliminar”.

  Letra D: incorreta. Pregão é a modalidade de licitação voltada para a aquisição de bens e serviços comuns, do tipo menor preço, qualquer que seja o valor estimado, sendo a disputa através de lances sucessivos, em sessão pública, presencial ou eletrônico (Lei 10520/02). Atualmente, a forma eletrônica (pregão eletrônico) é regulamentada pelo Decreto 10024/19.

  Letra E: incorreta. Tomada de preços é a “modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação” (art. 22, §2º, da Lei 8666/93). DICA: Tomada de Preços – “até o Terceiro dia (...)”.

  Gabarito: Letra C.

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/1993. Inicialmente importante fazermos menção a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021, sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

  Desta forma, nos primeiros 2 anos teremos a aplicação da lei nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar a lei nº 8.666/93 ou a lei nº 14.133/21, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

  Como esta presente questão é anterior à nova lei, a lei que a fundamenta ainda é a Lei 8.666/93. Vejamos:

  Art. 22, Lei 8.666/93. São modalidades de licitação:

  I – concorrência – (Art. 22, §1º, Lei 8.666/1993 – Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.);

  II – tomada de preços – (Art. 22, § 2º, Lei 8.666/93 – Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.);

  III – convite – (Art. 22, §3º, Lei 8.666/93 – Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.);

  IV – concurso – (Art. 22, §4º, Lei 8.666/93 – Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.);

  V – leilão – (Art. 22, § 5º, Lei 8.666/93 – Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. Somente poderá ser utilizado quando a Administração almejar alienar bens, devendo-se, obrigatoriamente, nessa modalidade, usar o tipo maior lance para a seleção da proposta mais vantajosa).

  Além disso:

  “Art. 1º, Lei 10.520/2002. Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.”

  Assim:

  A. CERTO. Concorrência.

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

Questão 2290204

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Pregão - Lei nº 10.520 de 2002 e Decretos Regulamentares

De acordo com o Decreto nº 5.450/2005, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

( ) Caberá ao pregoeiro julgar as condições de habilitação.

( ) Caberá ao pregoeiro homologar o resultado da licitação.

( ) Caberá ao licitante remeter a proposta no prazo estabelecido.

( ) Caberá à equipe de apoio conduzir a sessão pública na internet.

( ) Caberá à autoridade competente indicar o provedor do sistema.

A sequência correta é

• A. V, V, F, F, V.
• B. F, F, V, F, V.
• C. V, F, V, F, V.
• D. V, F, V, F, F.
• E. V, V, F, V, F.

Gabarito: C

Comentários

• GAGARITO: C

   

   

  ( V ) Caberá ao pregoeiro julgar as condições de habilitação.

   Art. 11.  Caberá ao pregoeiro, em especial

  VI - verificar e julgar as condições de habilitação;

  ( F ) Caberá ao pregoeiro homologar o resultado da licitação.

  Art. 8o  À autoridade competente, de acordo com as atribuições previstas no regimento ou estatuto do órgão ou da entidade, cabe:

  VI - homologar o resultado da licitação;

  ( V ) Caberá ao licitante remeter a proposta no prazo estabelecido.

  Art. 13.  Caberá ao licitante interessado em participar do pregão, na forma eletrônica:

  II - remeter, no prazo estabelecido, exclusivamente por meio eletrônico, via internet, a proposta e, quando for o caso, seus anexos;

  ( F ) Caberá à equipe de apoio conduzir a sessão pública na internet.

  Art. 11.  Caberá ao pregoeiro, em especial:

  III - conduzir a sessão pública na internet;

  ( V ) Caberá à autoridade competente indicar o provedor do sistema.

  Art. 8o  À autoridade competente, de acordo com as atribuições previstas no regimento ou estatuto do órgão ou da entidade, cabe:

  II - indicar o provedor do sistema;

   

• Art. 11. Caberá ao pregoeiro, em especial: 

   Decidir os recursos contra atos do pregoeiro

  Coordenar o processo licitatório

  Receber, examinar e decidir as impugnações.

  Conduzir a sessão pública na internet

  verificar conformidade das propostas

  dirigir a etapa de lances

  verificar e julgar as condições de habilitação

  indicar o vencedor do certame

  adjudica o objeto

  conduzir os trabalhos da equipe de apoio

  encaminhar o processo á autoridade superior. 

   

•  c)

  Concorrência. 

• Decreto 5450/05:

   

  Art. 11. Caberá ao pregoeiro, em especial:
  VI - verificar e julgar as condições de habilitação;

   

  Art. 8º. À autoridade competente, de acordo com as atribuições previstas no regimento ou estatuto do órgão ou da entidade, cabe:
  VI - homologar o resultado da licitação;

   

  Art. 13. Caberá ao licitante interessado em participar do pregão, na forma eletrônica:
  II - remeter, no prazo estabelecido, exclusivamente por meio eletrônico, via internet, a proposta e, quando for o caso, seus anexos;

   

  Art. 11. Caberá ao pregoeiro, em especial:
  III - conduzir a sessão pública na internet;

   

  Art. 8º. À autoridade competente, de acordo com as atribuições previstas no regimento ou estatuto do órgão ou da entidade, cabe:
  II - indicar o provedor do sistema;

• São funções da autoridade competente: (pregão)

   

  (Art. 33, I). Justificar a necessidade de contratação e definir o objeto do certame, as exigencias de habilitação, os critérios de aceitação de propostas, as sanções por inadimplemento, 

   

  (Art. 3, IV) Designar, dentre os servidores do órgão ou entidade promotora da licitação, o pregoeiro e respectiva equipe de apoio.

   

  (Art. 4, XXI) Adjudicar, após os recursos, o objeto da licitação ao vencedor do certame.

   

  (Art. 4, XXII). Homologar a licitação e convocar o adjudicatário para assinar o contrato no prazo definido no edital.

Questão 2290207

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Baseado em Cenários

De acordo com as funções básicas da administração, pode-se afirmar que:

I. O controle cria um mecanismo que coloca os planos em andamento.

II. A influência é o ato de orientar as atividades dos membros de uma empresa.

III. O planejamento envolve a escolha de tarefas que devem ser desempenhadas.

IV. A influência reúne informações que medem o desempenho recente da empresa.

V. A organização é o ato de designar as tarefas desenvolvidas durante o planejamento.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I, II e V.
• B. I, III e IV.
• C. I, IV e V.
• D. II, III e IV
• E. II, III e V.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E - II, III e V.

   

  I. O controle cria um mecanismo que coloca os planos em andamento. (INCORRETO, Organização)

   

  II. A influência (DIREÇÃO) é o ato de orientar as atividades dos membros de uma empresa. (CORRETO)

   

  III. O planejamento envolve a escolha de tarefas que devem ser desempenhadas. (CORRETO, o planejamento programa as atividades e tarefas).

   

  IV. A influência reúne informações que medem o desempenho recente da empresa. (INCORRETO, CONTROLE)

   

  V. A organização é o ato de designar as tarefas desenvolvidas durante o planejamento. (CORRETO, designar tarefas, alocar recursos, designar as atividades).

• Revisar

• PLANEJAMENTO= escolhe tarefas

  ORGANIZAÇÃO= designa tarefas

Questão 2290210

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização

Estabeleça a ordem das etapas do processo de organização: 

1-  Etapa 1

2-  Etapa 2

3-  Etapa 3

4-  Etapa 4

5-  Etapa 5

( ) Estabelecer as tarefas principais.

( ) Refletir sobre planos e objetivos.

( ) Dividir as tarefas principais em subtarefas.

( ) Destinar recursos e instruções para as subtarefas.

( ) Avaliar os resultados da estratégia organizadora implementada.

A sequência correta é

• A. 1, 2, 4, 3, 5.
• B. 2, 1, 3, 4, 5.
• C. 1, 2, 3, 4, 5.
• D. 2, 3, 4, 1, 5.
• E. 2, 4, 1, 3, 5.

Gabarito: B

Comentários

• 1-  Etapa 1

  2-  Etapa 2

  3-  Etapa 3

  4-  Etapa 4

  5-  Etapa 5

  LETRA B

   

  (2) Planejamento: Estabelecer as tarefas principais.

  (1) Planejamento: Refletir sobre planos e objetivos.

  (3) Organizar: Dividir as tarefas principais em subtarefas.

  (4) Direção: Destinar recursos e instruções para as subtarefas.

  (5) Controle: Avaliar os resultados da estratégia organizadora implementada.

• questão estranha vôte....

• LETRA B

• Organizar é, como todas as funções da administração, um processo de tomar decisões. As decisões de dividir o trabalho, atribuir responsabilidades a pessoas e estabelecer mecanismos de comunicação e coordenação são decisões de organização. Dependendo das circunstâncias, a ordem das etapas ou decisões pode variar.

  Principais etapas (ou decisões) no processo de organizar:

  I. Analisar os objetivos e o trabalho a serem realizados.

  II. Dividir o trabalho, de acordo com os critérios mais apropriados para a realização dos objetivos.

  III. Definir as responsabilidades pela realização do trabalho.

  IV. Definir os níveis de autoridade.

  V. Desenhar a estrutura organizacional.

  Introdução à Administração - Antonio Cesar Amaru Maximiano - 6ª ed.

  Essa foi a fonte que encontrei sobre as etapas do processo de Organização mas não bate totalmente com o que diz a questão.

  Gabarito: B

Questão 2290213

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

O estilo de liderança que dá instruções a seus seguidores sobre como atender os desafios organizacionais especiais que eles enfrentam é a(o)

• A. Coacher.
• B. Superliderança.
• C. Trajetória-meta.
• D. Empreendedora.
• E. Transformacional.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

   

  O líder coach é aquele que exerce sua liderança utilizando técnicas e ferramentas do coaching. Esse é um profissional que inspira pessoas e conquista pelo exemplo de suas atitudes, e não pelo autoritarismo ou imposição.

  Esse é um líder que sempre objetiva o desenvolvimento pessoal e de sua equipe, motivando e estimulando a todos continuamente. Para isso, o coach utiliza diversas ferramentas para conduzir sua equipe, estimula a implantação da cultura de coaching na organização com foco em crescimento e melhoria contínua.

  Além disso, o líder coach dá feedbacks construtivos e assertivos, estimula o aprimoramento da comunicação entre sua equipe, bem como de aspectos como foco, produtividade, automotivação, negociação, inovação, criatividade, relacionamento interpessoal, planejamento, visão sistêmica, entre outras coisas.

   

  http://www.ibccoaching.com.br/portal/lideranca-e-motivacao/o-que-significa-ser-lider-coach/

• essa definição é de que autor?

• Coaching (COACHER): o gerente pode integrar vários papéis, como líder renovador, preparador, orientador e impulsionador para se transformar em um coach. O coaching significa o conjunto de todas essas facetas. LETRA A.

   

  CAPÍTULO 13 – DESENVO LVIMENTO DE PESSOAS E DE ORGANIZAÇÕES P.353

  Chiavenato, Idalberto
  Gestão de pessoas : o novo papel dos recursos humanos nas organizações /
  Idalberto Chiavenato. -- 4. ed. -- Barueri, SP : Manole, 2014.

• Em todas as questões há palavras chaves que permite que indetifiquemos a resposta correta, vejam:

  O estilo de liderança que dá instruções a seus seguidores sobre como atender os desafios organizacionais especiais que eles enfrentam é a(o)

  todo concurseiro que se preze conhece o coaching, que é uma pessoa que dar instruções, que te ajuda, que te auxilia no que fazer pra alcançar seu objetivo, no caso passar em um concurso.

• Pensei que fosse trajetória-meta de House

  Força, foco e fé que dá certo! 

• cada banca com suas loucuras.

  MAS COACHER É TREINADOR EM INGLES.

• Esse Chiavenato parece é muito topzeiro! Não aguento...

• como eu odeio essa matéria

• Matei a charada por duas coisas.

  A questão não diz nada que dê referências á "trajétoria-meta" como "caminho" ou "melhor forma" ou similares....

  E a assertiva fala em "instrução" e em uma das alternativas está o "coacher" que é uma palavra em inglês que significa treinador, instrutor.

  Nas outras alternativas fica fácil eliminar se vc souber os conceitos.

  GABARITO LETRA A

• Cruzes, coacher tá caindo até nas provas? e olhe que a questão foi de 2016!!

  Concordo com a Tãmara, pensei que fosse caminho-meta (House).

• Revisar

• Mudem o mindset de vcs

• Qual seria a diferença chave entre coach e transformacional?

• Para mim, questão totalmente subjetiva, alguém sabe qual foi o autor para embasar essa resposta?

  Também se encaixaria o Transformacional.

  Líder Transformacional: o líder se preocupa com as necessidades de seus liderados. Ele inspira os seus liderados a transcenderem os seus próprios objetivos e interesses.

  O líder transformacional causa um impacto profundo e extraordinário, transformando a vida dos seus liderados. Ele busca que os seus seguidores sejam criativos e busquem sempre coisas novas.

  A liderança transformacional buscar “dar poder” aos subordinados e às equipes, dando autonomia e incentivando os subordinados e as equipes a se comprometerem com as metas e os objetivos organizacionais.

  Através do empowerment, os membros da organização do nível tático e operacional adquirem maior responsabilidade e controle sobre suas ações. O empowerment dá à organização mais flexibilidade e rapidez de resposta ao ambiente.

  Por outro lado, pode trazer alguns problemas no que se refere ao controle do comportamento dos funcionários.

  Segundo Bass, os líderes podem adotar quatro estilos de comportamentos transformacionais:

  Influência idealizada: o líder estimula o orgulho e ganha o respeito e a confiança de seus subordinados. Ele oferece uma visão e o sentido da missão.

  Motivação inspiracional: o líder comunica as suas altas expectativas. Ele utiliza símbolos para focalizar os esforços e manifesta propósitos importantes de maneira simples.

  Estimulação intelectual: o líder promove a inteligência e a racionalidade de seus liderados. Além disso, desenvolve a cuidadosa resolução dos problemas.

  Consideração individualizada: o líder fornece orientação personalizada para cada liderado. Ele orienta, aconselha e trata cada funcionário de forma individualizada.

Questão 2290216

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Sistema de Registro de Preços - Decreto n° 7.892 de 2013

De acordo com os Decretos nº 7.892/2013 e 8.250/2014, o órgão da administração pública que é contemplado no registro de preços, independente de manifestação formal, é o

• A. Gerenciador.
• B. Participante.
• C. Não participante.
• D. Participante de compra nacional.
• E. Não participante de compra nacional.

Gabarito: D

Comentários

• VII - órgão participante de compra nacional - órgão ou entidade da administração pública que, em razão de participação em programa ou projeto federal, é contemplado no registro de preços independente de manifestação formal.

• Art. 2º  Para os efeitos deste Decreto nº 7.892/2013, são adotadas as seguintes definições:

  I - Sistema de Registro de Preços - conjunto de procedimentos para registro formal de preços relativos à prestação de serviços e aquisição de bens, para contratações futuras;

  II - ata de registro de preços - documento vinculativo, obrigacional, com característica de compromisso para futura contratação, em que se registram os preços, fornecedores, órgãos participantes e condições a serem praticadas, conforme as disposições contidas no instrumento convocatório e propostas apresentadas;

  III - órgão gerenciador - órgão ou entidade da administração pública federal responsável pela condução do conjunto de procedimentos para registro de preços e gerenciamento da ata de registro de preços dele decorrente;

  IV - órgão participante - órgão ou entidade da administração pública federal que participa dos procedimentos iniciais do Sistema de Registro de Preços e integra a ata de registro de preços; e

  IV - órgão participante - órgão ou entidade da administração pública que participa dos procedimentos iniciais do Sistema de Registro de Preços e integra a ata de registro de preços;   (Redação dada pelo Decreto nº 8.250, de 2.014)

  V - órgão não participante - órgão ou entidade da administração pública que, não tendo participado dos procedimentos iniciais da licitação, atendidos os requisitos desta norma, faz adesão à ata de registro de preços.

  VI - compra nacional - compra ou contratação de bens e serviços, em que o órgão gerenciador conduz os procedimentos para registro de preços destinado à execução descentralizada de programa ou projeto federal, mediante prévia indicação da demanda pelos entes federados beneficiados; e  (Incluído pelo Decreto nº 8.250, de 2.014)

  VII - órgão participante de compra nacional - órgão ou entidade da administração pública que, em razão de participação em programa ou projeto federal, é contemplado no registro de preços independente de manifestação formal.   (Incluído pelo Decreto nº 8.250, de 2.014)

• Decreto 7892/13:

  Art. 2º. Para os efeitos deste Decreto, são adotadas as seguintes definições:

  I - Sistema de Registro de Preços - conjunto de procedimentos para registro formal de preços relativos à prestação de serviços e aquisição de bens, para contratações futuras;

  II - ata de registro de preços - documento vinculativo, obrigacional, com característica de compromisso para futura contratação, em que se registram os preços, fornecedores, órgãos participantes e condições a serem praticadas, conforme as disposições contidas no instrumento convocatório e propostas apresentadas;

  III - órgão gerenciador - órgão ou entidade da administração pública federal responsável pela condução do conjunto de procedimentos para registro de preços e gerenciamento da ata de registro de preços dele decorrente;

  IV - vetado.

  IV - órgão participante - órgão ou entidade da administração pública que participa dos procedimentos iniciais do Sistema de Registro de Preços e integra a ata de registro de preços;

  V - órgão não participante - órgão ou entidade da administração pública que, não tendo participado dos procedimentos iniciais da licitação, atendidos os requisitos desta norma, faz adesão à ata de registro de preços.

  VI - compra nacional - compra ou contratação de bens e serviços, em que o órgão gerenciador conduz os procedimentos para registro de preços destinado à execução descentralizada de programa ou projeto federal, mediante prévia indicação da demanda pelos entes federados beneficiados;

  VII - órgão participante de compra nacional - órgão ou entidade da administração pública que, em razão de participação em programa ou projeto federal, é contemplado no registro de preços independente de manifestação formal.

• até hj não entendi o que significa ser contemplado

• Órgão participante de compra nacional - órgão ou entidade da administração pública que, em razão de participação em programa ou projeto federal, é contemplado no registro de preços independente de manifestação formal.

Questão 2290219

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento; Teoria Neoclássica da Administração

“O planejamento é um processo contínuo que envolve um conjunto complexo de decisões inter-relacionadas que podem ser separadas de formas diferentes.”

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento Estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 26º Edição - São Paulo: Atlas, 2009. p. 14.

Relacione as cinco partes do planejamento às suas definições:

1- Fins

2- Meios

3- Organizacional

4- Recursos

5- Implantação e controle

(  ) Proposição de caminhos para a empresa chegar ao estado futuro desejado.

(  ) Atividade de planejar o acompanhamento da implantação do empreendimento.

(  ) Estabelecimento de programas, projetos e planos de ação necessários ao alcance do futuro desejado.

(  ) Especificação do estado futuro desejado, a visão, os valores, a missão e os propósitos.

(  ) Esquematização dos requisitos organizacionais para poder realizar os meios propostos.

A sequência correta é

• A. 1, 3, 4, 2, 5.
• B. 2, 5, 4, 1, 3.
• C. 1, 4, 2, 3, 5.
• D. 1, 5, 2, 4, 3.
• E. 2, 1, 3, 5, 4.

Gabarito: B

Comentários

• Relacione as cinco partes do planejamento às suas definições:

   

  1- Fins

  2- Meios

  3- Organizacional

  4- Recursos

  5- Implantação e controle

   

  (  ) Proposição de caminhos para a empresa chegar ao estado futuro desejado.

  (  ) Atividade de planejar o acompanhamento da implantação do empreendimento.

  (  ) Estabelecimento de programas, projetos e planos de ação necessários ao alcance do futuro desejado.

  (1) Especificação do estado futuro desejado, a visão, os valores, a missão e os propósitos.

  (  ) Esquematização dos requisitos organizacionais para poder realizar os meios propostos.

   

  A sequência correta é

   a)1, 3, 4, 2, 5.

   b)2, 5, 4, 1, 3.

   c)1, 4, 2, 3, 5.

   d)1, 5, 2, 4, 3.

   e)2, 1, 3, 5, 4.

• FINS = QUAIS OS OBJETIVOS DA EMPRESA? (MISSÃO/VISÃO/VALORES/PROPÓSITOS)

   

  MEIOS = QUAIS OS CAMINHOS A EMPRESA VAI TOMAR PARA ATINGIR O OBJETIVO? 

   

   

• "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Foco Força e Fé !

  Lincoln Vais

• Fins já matava a questão!

• Organizacional :  Esquematização dos requisitos organizacionais para poder realizar os meios propostos.

   Meios (Qual a rota ou a estratégia que devo usar) : Através da proposição de caminhos para a empresa chegar ao estado futuro desejado.

   Recursos ( o que devo usar para chegar no meu FINS ? ) : Programas, projetos e planos de ação necessários ao alcance do futuro desejado.

   Fins (qual o objetivo ? ) : Especificação do estado futuro desejado, a visão, os valores, a missão e os propósitos.

   Implantação e controle : Atividade de planejar o acompanhamento da implantação do empreendimento.

    

  Ex: 

  Qual é meu FIM, meu objetivo! Emagrecer

  De que MEIO, de que maneira?  Através de dieta e exercícios

  Quais RECURSOS utilizará? Frutas, suco detóx, etc.. 

   

  Gabarito ( B )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los

• Ás vezes para conseguir acertar questões dessa ordem é verificar entre as alternativas quais as respostas coerentes com as opções dadas, pois não é possível acertar com precisão cada alternativa. Ótima estratégia, Rodrigo Lima.

• Revisar

Questão 2290222

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Baseado em Cenários

Os quatro princípios específicos do planejamento são

• A. participativo, coordenado, integrado, permanente.
• B. participativo, contribuição, integrado, precedência.
• C. coordenado, efetividade, precedência, permanente.
• D. efetividade, coordenado, permanente, abrangência.
• E. contribuição, precedência, abrangência, efetividade.

Gabarito: A

Comentários

• nunca imaginei que a "permanência" fosse um princípio do Planejamento. De modo geral, o planejamento é multável, sofre alterações de acordo com as retroalimentações que recebe do meio, interno e externo 

• Acho que quando esse examinador coração peludo fala em permanência não é uma questão estática mas sim uma questão de permanencia temporária,pois já imaginou se a cada mês vc altera o que planejou?Nunca atingirá suas metas!

• Q906762
  Questão sobre o mesmo assunto.

• participativo, coordenado, integrado, permanente. 

• Djalma de Pinho Rebouças Oliveira trata o planejamento em dois princípios:

  Gerais:

  *Contribuição aos objetivos

  *Precedência do planejamento

  *Maiores influência e abrangência

  *Maiores eficiência, eficácia e efetividade

  Específicos:

  Participativo, coordenado, integrado e Permanente**

  **Planejamento permanente: essa condição é exigida pela própria turbulência do ambiente empresarial, pois nenhum plano mantém seu valor e utilidade com o tempo.

• Nem sempre o planejamento é feito por administradores ou por especialistas trancados em salas e em apenas algumas épocas predeterminadas. Embora seja uma atividade voltada para o futuro, o planejamento deve ser contínuo e permanente e, se possível, abrangendo o maior número de pessoas na sua elaboração e implementação. Em outras palavras, o planejamento deve ser constante e participativo. A descentralização proporciona a participação e o envolvimento das pessoas em todos os aspectos do seu processo. É o chamado planejamento participativo.

  CHIAVENATO

• a permanência é no sentido de que o processo administrativo é cíclico. Todas as etapas continuam ciclicamente e permanentemente.

  Revisar

• ==>> Princípios GERAIS (Con Pre Maior):

  -- Contribuição aos objetivos;

  -- Precedência do planejamento;

  -- Maiores influência e abrangência;

  -- Maior eficiência, eficácia e efetividade;

  ==>> Princípios ESPECÍFICOS (PPIC):

  -- Planejamento participativo, coordenado, integrado e permanente

• Os Princípios Específicos do Planejamento são:

  Planejamento Participativo: O planejamento deve ser realizado pelas áreas pertinentes ao processo.

  Planejamento Coordenado: Todos os aspectos envolvidos devem ser projetados de forma que atuem interdependentemente.

  Planejamento Integrado: Os vários escalões de uma empresa devem ter seus planejamentos integrados.

  Planejamento Permanente: Nenhum plano mantém seu valor e utilidade com o tempo.

Questão 2290225

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Relacione os tipos de planejamentos às suas características:

1- Estratégico

2- Tático

3- Operacional 

( ) Holístico e sistêmico.

( ) Definido para cada tarefa.

( ) Horizonte temporal de curto prazo. 

( ) Horizonte temporal de médio prazo.

( ) Horizonte temporal de longo prazo.

( ) Definido pela cúpula da organização.

( ) Definido por cada unidade organizacional.

A sequência correta é

• A. 1, 3, 1, 1, 3, 2, 2.
• B. 2, 3, 2, 3, 2, 1, 1.
• C. 3, 2, 1, 2, 1, 3, 3.
• D. 2, 3, 2, 1, 3, 3, 1.
• E. 1, 3, 3, 2, 1, 1, 2.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E

   

  1- Estratégico

  2- Tático

  3- Operacional 

   

  (1) Estratégico: Holístico e sistêmico.

  (3) Operacional: Definido para cada tarefa.

  (3) Operacional: Horizonte temporal de curto prazo. 

  (2) Tático: Horizonte temporal de médio prazo.

  (1) Estratégico: Horizonte temporal de longo prazo.

  (1) Estratégico:Definido pela cúpula da organização.

  (2) Tático: Definido por cada unidade organizacional.

• LETRA E CORRETA

  O planejamento estratégico é o processo administrativo que proporciona sustentação mercadológica para se estabelecer a melhor direção a ser seguida pela empresa, visando ao melhor grau de interação com os fatores externos - não controláveis - e atuando de forma inovadora e diferenciada. Ele é, normalmente, responsabilidade dos níveis mais altos da organização. Assim,

  o planejamento estratégico:

  · É projetado para o longo prazo;

  · Envolve a empresa como um todo;

  · É definido pela cúpula organizacional;

  · É voltado para a eficácia;

  · É voltado para o atendimento do cliente.

  O planejamento tático é voltado para uma área da organização específica, planejando a utilização eficiente dos recursos disponíveis para a consolidação dos objetivos previamente fixados. É conduzido pelos níveis organizacionais intermediários. Assim, o planejamento tático:

  · É projetado para o médio prazo;

  · Envolve cada departamento ou unidade organizacional;

  · É definido pelo nível gerencial intermediário;

  · É voltado para a coordenação e integração das atividades.

  O planejamento operacional, por sua vez, está mais ligado à formalização de metodologias e procedimentos, gerando basicamente os planos de ação ou planos operacionais. É conduzido pelos níveis organizacionais mais baixos. Em resumo, o planejamento operacional:

  · É voltado para o curto prazo;

  · Envolve cada tarefa ou atividade isoladamente;

  · É voltado para a eficiência.

Questão 2290228

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

Computer-based training (CBT) é um(a)__________________ de treinamento:

O termo que completa, corretamente, a lacuna é

• A. etapa.
• B. técnica.
• C. medida de avaliação.
• D. indicador de necessidade.
• E. método de levantamento de necessidades.

Gabarito: B

Comentários

• Só não passa quem desiste!

  B-Técnica

• LETRA B

  COMPUTER-BASED TRAINING: significa ''Treinamento baseado em computador''. É a aplicação do computador no treinamento ou formação profissional.

• COMPUTER-BASED TRAINING é uma técnica de treinamento.

  Gabarito, B.

• cock and ball torture

Questão 2290231

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade; Melhoria Contínua e Qualidade Total

De acordo com a produção da qualidade, o esforço para que o produto seja viabilizado, exatamente como consta do projeto, é chamado de

• A. Ação estratégica.
• B. Qualidade de projeto.
• C. Avaliação operacional.
• D. Avaliação da qualidade.
• E. Qualidade de conformação.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E.

  A Atividade de Avaliação da Conformidade

  A Atividade de Avaliação da Conformidade está organizada por processos.
  
  O Inmetro é o responsável pela gestão dos Programas de Avaliação da Conformidade, no âmbito do Sistema Brasileiro de Avaliação da Conformidade - SBAC. Seu negócio é implantar de forma assistida programas de avaliação da conformidade de produtos, processos, serviços e pessoal, alinhados às políticas do Sistema Nacional de Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial (Sinmetro) e às práticas internacionais, promovendo competitividade, concorrência justa e proteção à saúde e segurança do cidadão e ao meio ambiente. Seu público-alvo são os setores produtivos, as autoridades regulamentadoras e os consumidores.
  
  O processo de elaboração dos Programas de Avaliação da Conformidade tem como premissa a implantação assistida, ou seja, desde a concepção até a implementação e posterior acompanhamento no mercado, o programa deve ser conduzido de forma a identificar fatores facilitadores ou que possam dificultar a Implantação Assistida, contemplando para cada ação sua natureza, meios, responsáveis e prazos, de forma a facilitar o entendimento, aceitação e adequação ao Programa por todas as partes interessadas que, por sua vez, contempla também as partes impactadas. 
  
  Qualidade, no contexto do Inmetro, compreende o grau de atendimento (ou conformidade) de um produto, processo, serviço ou ainda um profissional a requisitos mínimos estabelecidos em normas ou regulamentos técnicos, ao menor custo possível para a sociedade.
  
  O macroprocesso Avaliação da Conformidade é operacionalizado pela Diretoria de Avaliação da Conformidade e é desmembrado em cinco processos específicos, relacionados a seguir:

  Articulação Externa e Desenvolvimento de Projetos Especiais

  Desenvolvimento, Implementação e Aperfeiçoamento de programas de Avaliação da Conformidade

  Acompanhamento no mercado

  Promoção da Atividade de Avaliação da Conformidade

  Agenda Regulatória do INMETRO

   

  Fonte: http://inmetro.gov.br/qualidade/

• Então, a qualidade do projeto tem a finalidade de determinar as características que se fazem necessárias ao produto para que este atinja as expectativas dos consumidores. Já a qualidade de conformação estipula a relação existente entre o projeto do produto e seu processo de fabricação, ou seja, são as ações necessárias para garantir que o produto seja fabricado rigorosamente de acordo com o seu projeto.

• Difícil entender essa matéria.......alguém sugere algum livro bom, de estudo para concurso, sobre esses assuntos???

  Agradeço....

• Daniel, tem um livro que é muito bom e de fácil entendimento, segue abaixo:

  Administração Geral para Concursos - Teoria e mais de 600 questões - 184 questões comentadas - Série Provas e Concursos - do Rodrigo Rennó

• Cara. Que matéria é essa?

• Qualidade de conformação. É o esforço para o pleno atendimento às especificações do projeto. A qualidade de conformação, assim, pode ser definida como a medida de fidelidade com que o produto fabricado atende às especificações do projeto. A qualidade de conformação trabalha com conceitos e elementos típicos da Gestão da Qualidade no Processo

• Gabarito e

   

  Qualidade de conformação.-> É qdo um produto é produzido dentro de perfil de conformidade estabelecido no projeto. É um "cara-cracha" do que foi projetado com o que foi produzido.

• Gabarito: E.

  Atividade de avaliação ou conformidade.

  Qualidade de conformação

• Essa dá pra matar só por interpretação.

Questão 2290234

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Sistemas de Controle de Estoques

“Uma prática comum no controle agregado de estoques é diferenciar produtos em um número limitado de categorias e depois aplicar uma política de controle de estoques separada a cada uma dessas categorias.”

BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos / Logística Empresarial. Tradução: Raul Rubenich; consultoria, supervisão e revisão técnica: Rogério Bañolas – 5º Edição – São Paulo: Editora Bookman, 2006. p. 305.

Este método de controle agregado de estoques é chamado de

• A. Kanban.
• B. Just-in-time.
• C. Giro de estoques.
• D. Agregação de riscos.
• E. Classificação ABC de produtos.

Gabarito: E

Comentários

•  a) Kanban.- Ficha de sinalização

   b) Just-in-time. - metodo de resuprimento

    c) Giro de estoques.- ferramenta contabil

   d) Agregação de riscos. - riscos inerentes

  e) Classificação ABC de produtos. - metodo de agregação/separação de estoques

   

• Classificação ABC de Produtos:

  Uma prática comum no controle agregado de estoques é diferenciar produtos em um número limitado de categorias e depois aplicar uma política de controle de estoques separada a cada uma dessas categorias.

Questão 2290237

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Demonstração do Resultado Abrangente - DRA; Demonstração do Resultado do Exercício; Noções Gerais de Balanço Patrimonial; Noções Gerais de Demonstração do Resultado do Exercício; Outras Demonstrações

De acordo com as principais demonstrações financeiras, pode-se afirmar que:

I. O lucro retido representa os movimentos de entrada e saída durante o período considerado.

II. O balanço patrimonial apresenta uma descrição sintética da posição financeira da empresa em certa data.

III. A demonstração de lucros retidos permite que se faça a conciliação do lucro líquido, obtido em certo exercício.

IV. A demonstração de fluxos de caixa representa o valor acumulado de todos os lucros que foram retidos na empresa.

V. A demonstração do resultado do exercício fornece uma síntese financeira dos resultados operacionais da empresa durante certo período.

Estão corretas apenas as afirmativas

• A. I, II e V
• B. I, III e IV.
• C. I, IV e V.
• D. II, III e IV.
• E. II, III e V.

Gabarito: E

Comentários

• A demonstrção de lucros retidos foi vista por mim pela primeira vez nessa questão. Esta se equipara a DLPA ?

   

  Procurei no www.portaldecontabilidade.com.br e não localizei tal demonstração

   

• Gabarito E

   

  I - Errada -  A assembléia-geral poderá, por proposta dos órgãos da administração, deliberar reter parcela do lucro líquido do exercício prevista em orçamento de capital por ela previamente aprovado. Os Lucros Retidos não são uma demonstração, são apenas Reservas de Retenção de Lucro (Reserva Orçamentária/Reserva de Investimento). Fonte: 6404 e Livro do Sérgio Adriano.

   

   

  II - Certa - Art. 178. No balanço, as contas serão classificadas segundo os elementos do patrimônio que registrem, e agrupadas de modo a facilitar o conhecimento e a análise da situação financeira da companhia. Lei 6404.

   

   

  III - Certa - Não entendi muito bem, mas acredito que o Lucro Líquido vai ser distribuído em Dividendos e em Reservas de Lucro, pode ser que isso eles tenham chamado de Conciliação. Procurando na internet não achei uma "Demonstração de Lucros Retidos", no livro do Sérgio Adriano ele fala na Reserva de Retenção de Lucros como se ela fosse uma conta e não uma demonstração contábil inteira.

   

   

  IV - Errada - Art. 188. I – demonstração dos fluxos de caixa – as alterações ocorridas, durante o exercício, no saldo de caixa e equivalentes de caixa, segregando-se essas alterações em, no mínimo, 3 (três) fluxos:

          a) das operações;

          b) dos financiamentos; e

          c) dos investimentos

   

   

  V - Certa - segue um modelo da DRE do http://www.portaldecontabilidade.com.br/guia/demonstracaodoresultado.htm , como é possível ver, ela demonstra uma síntese financeira dos resultados operacionais.

   

  MODELO DA DEMONSTRAÇÃO DO RESULTADO DO EXERCÍCIO

  RECEITA OPERACIONAL BRUTA
  Vendas de Produtos
  Vendas de Mercadorias
  Prestação de Serviços

  (-) DEDUÇÕES DA RECEITA BRUTA 
  Devoluções de Vendas 
  Abatimentos 
  Impostos e Contribuições Incidentes sobre Vendas

  = RECEITA OPERACIONAL LÍQUIDA

  (-) CUSTOS DAS VENDAS
  Custo dos Produtos Vendidos 
  Custo das Mercadorias
  Custo dos Serviços Prestados

  = RESULTADO OPERACIONAL BRUTO

  (-) DESPESAS OPERACIONAIS 
  Despesas Com Vendas 
  Despesas Administrativas

  (-) DESPESAS FINANCEIRAS LÍQUIDAS
  Despesas Financeiras
  (-) Receitas Financeiras
  Variações Monetárias e Cambiais Passivas
  (-) Variações Monetárias e Cambiais Ativas

  OUTRAS RECEITAS E DESPESAS

  Resultado da Equivalência Patrimonial

  Venda de Bens e Direitos do Ativo Não Circulante

  (-) Custo da Venda de Bens e Direitos do Ativo Não Circulante

  = RESULTADO OPERACIONAL ANTES DO IMPOSTO DE RENDA E DA CONTRIBUIÇÃO SOCIAL E SOBRE O LUCRO

  (-) Provisão para Imposto de Renda e Contribuição Social Sobre o Lucro

  = LUCRO LÍQUIDO ANTES DAS PARTICIPAÇÕES

  (-) Debêntures, Empregados, Participações de Administradores, Partes Beneficiárias, Fundos de Assistência e Previdência para Empregados

  (=) RESULTADO LÍQUIDO DO EXERCÍCIO

• RESPOSTA E

  I. O lucro retido representa os movimentos de entrada e saída durante o período considerado.

  II. O balanço patrimonial apresenta uma descrição sintética da posição financeira da empresa em certa data.

  III. A demonstração de lucros retidos permite que se faça a conciliação do lucro líquido, obtido em certo exercício.

  IV. A demonstração de fluxos de caixa representa o valor acumulado de todos os lucros que foram retidos na empresa.

  V. A demonstração do resultado do exercício fornece uma síntese financeira dos resultados operacionais da empresa durante certo período. 

  #ERROS

Questão 2290240

• Banca: FCM
• Órgão: IF-MG
• Ano: 2016
• Provas: FCM - 2016 - IF-MG - Assistente em Administração
• Disciplina: Marketing
• Assuntos: Gestão de Demanda; Gestão de Vendas

“Os consumidores compartilham uma forte necessidade que não pode ser satisfeita por nenhum produto existente no mercado.”

KOTLER, Philip. Administração de Marketing: 14º Edição; tradução Sônia Midori Yamamoto. Revisão técnica Edson Crescitelli. Iná Futino Barreto. São Paulo – Pearson Prentice Hall, 2012. p.6

Esta demanda de marketing é chamada de

• A. Plena.
• B. Latente.
• C. Irregular.
• D. Excessiva.
• E. Indesejada.

Gabarito: B

Comentários

• Demanda latente: muitos consumidores podem ter necessidades não oferecidas por qualquer produto (ex. Edifícios mais seguros, Carros mais econômicos). Há uma forte vontade do mercado por determinado produto/serviço. Também é caracterizado quando muitos consumidores compartilham uma necessidade que nenhum produto equivalente é capaz de satisfazer plenamente.

• Os tipos de demanda são: “Demanda Negativa”, “Demanda Inexistente”, “Demanda Latente”, “Demanda em Declínio”, “Demanda Irregular”, “Demanda Plena”, “Demanda Excessiva” e “Demanda Indesejada”. 

  a) Negativa: esse tipo de demanda é observado quando uma parte importante do mercado conhece o produto, mas não gosta dele e em alguns casos chega até a rejeitá-lo. É comum ver esse tipo de demanda naqueles produtos que tiveram algum arranhão na imagem dele. Empresas que faliram, que tiveram produtos boicotados ou coisas do tipo.

  b) Inexistente: é quando os consumidores podem desconhecer ou sequer estar interessados em determinado produto. Exemplo: essas empresas que anunciam o tempo todo na televisão, vendendo iogurteiras, máquinas fotográficas e produtos para emagrecimento. Em tese, as pessoas não identificaram aquela demanda (pois ela é inexistente), mas cabe ao operador de Web Contact Center e Redes Sociais criar mecanismos que demonstrem que aqueles determinados produtos serão sim relevantes para o consumidor. Neste caso é preciso quebrar as barreiras do desconhecimento. 

  c) Latente: Ocorre quando muitos consumidores têm necessidade por uma mesma demanda, mas ainda não foi desenvolvido nenhum produto que satisfaça plenamente esses clientes. Esse tipo de demanda é também chamado recorrentemente de “demanda reprimida”, pode ser, por exemplo, um curso que nenhuma escola ainda o oferece em determinada área geográfica e um simples anúncio já vai gerar uma grande expectativa. 

  d) Declínio: Aparece quando a organização se depara com a queda na procura de um ou mais de seus produtos ou serviços. Esse declínio pode ocorrer por vários fatores, desde a falta de ações de marketing inteligentes, como o mau atendimento dos operadores e atendentes.

• e) Irregular: Acontece em organizações que trabalham com produtos muito sazonais, ou seja, tem época certa para serem consumidos. Um bom exemplo são aqueles produtos que tem demanda apenas em época de grandes eventos, como por exemplo, em uma Copa do Mundo (a famosa Vuvuzela – espécie de corneta muito consumida no período da copa realizada na África do Sul, mas que, com o tempo, ninguém mais ouviu falar nela). 

  f) Plena: Seria o nível mais buscado pelas organizações. A demanda plena é observada quando a organização já está satisfeita e já atingiu suas metas de vendas de um determinado produto. Isso ocorre apenas com grandes marcas, como Coca-Cola, Bombril e outras, que poderiam ficar um grande período sem sequer um anúncio e ainda assim continuaria havendo demanda para eles.

  g) Excessiva: Não tem sido tão comum, mas ocorre quando a demanda é tanta que as organizações sequer conseguem suportar. Normalmente ocorre em períodos sazonais, como foi o caso recente do álbum de figurinhas da Copa do Mundo, que teve tanta demanda que a editora dos adesivos não conseguia abastecer as bancas brasileiras com o produto.

  h) Indesejada: “produtos prejudiciais à saúde atraíram esforços organizados para desestimular seu consumo”, ou seja, fumo, álcool e demais produtos que, se vendem muito, é porque ainda falta consciência nas pessoas.

  Fonte: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/conhecendo-os-tipos-dedemanda-web-contact-center-e-redes-sociais/39493

• b)Demanda latente - Necessidade que nenhum produto pode fazer totalmente.