Prova FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação

Questão 4876708

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

O primeiro parágrafo do texto se estrutura a partir de uma estratégia argumentativa que é:

• A. desconstruir algumas afirmações que se transformaram em lugares-comuns.
• B. indicar, entre as variantes linguísticas, aquela que é passível de aprendizado.
• C. desconsiderar o aprendizado da língua como tarefa exclusivamente profissional.
• D. dar consciência ao leitor das dificuldades do aprendizado da língua portuguesa.
• E. demonstrar objetivamente que aprender língua portuguesa é tarefa fácil.

Gabarito: A

Comentários

• PM/PA

  GABARITO LETRA A

  A questão requer do aluno atenção ao que está sendo argumentado pelo autor. Isso nos remete e compreender o que o autor está argumentando.

  Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

  #FÉ NO PAI

• Lugar-comum

  substantivo masculino

  Opinião, pensamento ou discurso sem criatividade.

• Lugar-comum

  Usado como sinônimo de clichê ou chavão, o “lugar-comum” (com hífen) é, na retórica, o termo usado para designar a fonte de onde os oradores podem tirar argumentos e provas para quaisquer assuntos. ... Empregou o termo como sinônimo de fórmula ou ideia muito conhecida e repisada, clichê

• Só com muita fé no pai , viu !

Questão 4876711

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A coerência é vista no texto como uma das qualidades de bons textos. A alternativa abaixo que é perfeitamente coerente é:

• A. “A única diferença entre um louco e eu, é que eu não sou louco”. (Salvador Dali)
• B. “As pessoas não sabem o que querem e estão dispostas a ir até ao inferno para consegui-las”. (Don Marquis)
• C. “Quando você chegar a uma bifurcação em uma estrada, pegue-a”. (Yogi Berra)
• D. “Não sei aonde vou, mas já estou a caminho”. (Carl Sandburg)
• E. “Começar é metade do trabalho, resta a outra metade. Então comece novamente, e você chegará ao fim”. (Ausonius)

Gabarito: A

Comentários

• kkkkkkk a A é a única coerente. Só isso msm

• Cadê o comentário do professor Qconcursos?

• Por que as questões não têm mais seus gabaritos comentados ? Essa plataforma está deixando a desejar !!

• A única diferença entre o louco e a FGV, é que o louco não elabora provas.

• Esperando acabar o plano pra pagar o TEC, pq lá tem comentário dos professores.

• A diferença entre um louco e eu (uma pessoa sã), é que eu (uma pessoa sã) não sou louco.

  Interpretei assim.

• “A única diferença entre um louco e eu, é que o louco está elaborando as questões da FGV e eu, tentando responder."

  Gab.A

• A"A única diferença entre um louco e eu, é que eu não sou louco” - (Correto)

  B“As pessoas não sabem o que querem e estão dispostas a ir até ao inferno para consegui-las” - Se elas não sabem o que querem, como é que vão atrás? (Errado)

  C“Quando você chegar a uma bifurcação em uma estrada, pegue-a” - Como pegar uma bifurcação ao mesmo tempo? (Errado)

  D“Não sei aonde vou, mas já estou a caminho” - Se eu não sei aonde vou, como é que estou indo para algum lugar? (Errado)

  E“Começar é metade do trabalho, resta a outra metade. Então comece novamente, e você chegará ao fim” - Como eu vou começar uma coisa de novo, se eu já comecei? (Errado)

Questão 4876714

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

Nesse segmento do texto, assim como nos períodos anteriores, a autora faz alusão a algumas de suas qualidades.

A alternativa cuja qualidade está explicada de forma adequada é:

• A. concisão – utilizar as palavras de significação mais adequada.
• B. capricho – selecionar palavras e expressões de emprego mais erudito.
• C. entendimento – possibilitar o convencimento do leitor.
• D. adequação – adequar a produção do texto à sua situação comunicativa.
• E. clareza – empregar dados objetivos e evitar emprego de linguagem conotativa.

Gabarito: D

Comentários

• PM/PA

  GABARITO LETRA D

  A questão requer o significado correto da expressão:

  a) concisão – utilizar as palavras de significação mais adequada ERRADO (Qualidade ou característica do que é conciso, elegante, preciso)

  b) capricho – selecionar palavras e expressões de emprego mais erudito ERRADO (Vontade súbita que aparece sem razão alguma; birra, teimosia).

  c) entendimento – possibilitar o convencimento do leitor ERRADO (O entendimento requer que seja possível entender o que está escrito no texto e não tentar direta ou indiretamente convencer o leitor).

  d) adequação – adequar a produção do texto à sua situação comunicativa.CERTO (O texto pode adequar tanto a linguagem verbal, quanto a não verbal para que seja repassado ao leitor a informação estabelecendo a comunicação).

  e) clareza – empregar dados objetivos e evitar emprego de linguagem conotativa ERRADO (é possível criar diversas formas de textos conotativos e ainda sim, ser possível compreender INFORMAÇÃO do texto.

  #FÉ NO PAI

• Depois que Inês é morta (resposta conhecida) fica fácil justificar ou pelo menos por qualquer justificativa.

• 2 comentários...T_T

• 2 comentários

• GAB. D

  Assim como muitas das questões da FGV, o mistério da questão está no enunciado:

  "Nesse segmento do texto, assim como nos períodos anteriores, a autora faz alusão a algumas de suas qualidades." Porém no comando da questão o avaliador tenta te induzir ao erro de acreditar que a resposta só está no período apresentado no enunciado ao apresentar um suposto período a ser analisado (“Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”) não sendo possível achar alguns termos e assim descartando alternativas.

  (período ANTERIOR que contém o termo da alternativa correta)

  Linha 1: "Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados."

  Pronto, achamos o termo em um período anterior, coisa que não acontece, por exemplo, com o termo "clareza". Depois de analisar termo por termo, conseguimos indeferir pelo contexto e pela semântica das palavras que o termo que está em perfeita consonância com sua definição é o da letra "D".

Questão 4876717

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Em “Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido...”, a observação colocada entre parênteses nos faz ver que, na concepção da autora, o título de um texto

• A. deve resumir o conteúdo temático de todo o texto.
• B. implica que ele seja uma decorrência do que foi expresso no texto.
• C. funciona como um detalhe estético de extrema importância.
• D. faz parte obrigatória de textos cientificamente estruturados.
• E. ajuda os leitores a interpretar o que foi veiculado no texto.

Gabarito: B

Comentários

• A autora, ao dizer que o título deve ser feito após o texto, implica que o título deve ser extraído do texto e não que o texto deva ser desenvolvido a partir do título.

  Gabarito B

  Qualquer erro ou observação, peço que me notifiquem.

• O que resume o conteúdo temático de todo o texto não é o título, mas sim a LEAD.

  LEAD:é uma prévia daquilo que o texto trará. Um breve resumo para causar curiosidade no leitor.

• Independente de concordar ou não, vejo o titulo como uma alegoria que pode ser utilizada para interpretar o texto, podendo até ser utilizado figuras de linguagem. Acredito que tenham duas alternativas corretas, mas a B esta mais inserida na intenção da pergunta. Errei, bola pra frente.

Questão 4876720

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A autora do texto fala de alguns gêneros textuais, entre os quais inclui a charge. Todas as charges a seguir abordam o tema da liberação de bebida alcoólica para os jogos da Copa do Mundo. A charge que apresenta uma visão do problema diferente das demais é:

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: D

Comentários

• Péssima qualidade das imagens

• Charges A, B, C, E: Ode à pinga.

  Charge D: Reclamação sobre a qualidade técnica da Seleção Brasileira.

  Gabarito D

  Qualquer erro, peço que me notifiquem.

• não consigui ler as charges, poderiam melhorar a imagem?

• A,B,C e E remetem aos problemas sociais presentes no Brasil. Alternativa D remete crítica à seleção brasileira de futebol.

• As imagens não ajudam.

• Não sabia que é permitido levar microscópio para fazer a prova.

• Errei a questão por não entender o que tá escrito nas imagens. Letras muito pequenas.

• Galera, eu tbm estava com dificuldade de enxergar. Fui até a página da prova e baixei a prova e consegui ler (O Qc tem o pdf). Obs: mesmo assim errei...

• Pode levar lupa no dia da prova?

• GAB.D

  As demais charges remetem o consumo de bebida alcóolica, a letra "D" fala apenas em bebidas, não especificando ser alcóolica.

Questão 4876723

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”.

O motivo do questionamento proposto pela autora do texto é o de

• A. entender como se produz o sentido de um texto.

• B. compreender as estratégias de convencimento empregadas pelos autores.

• C. decodificar perfeitamente os significados de palavras e expressões.

• D. perceber as intenções dos autores dos textos ao produzilos.

• E. notar as diferentes variantes de linguagem empregadas nos textos.

Gabarito: A

Comentários

• GAB - A

  Antes, no texto, diz: "...atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem."

Questão 4876726

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Redação Oficial

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Falando da clareza do texto, o Manual de Elaboração de Textos do Senado Federal diz o seguinte: a clareza, que torna o texto inteligível, decorre 

• do uso de palavras e expressões em seu sentido comum, salvo quando o assunto for de natureza técnica, hipótese em que se empregarão nomenclatura e terminologia próprias da área;

• da construção de orações na ordem direta, evitando preciosismos, neologismos, intercalações excessivas, jargão técnico, lugares-comuns, modismos e termos coloquiais;

• do uso do tempo verbal, de maneira uniforme, em todo o texto;

• do emprego dos sinais de pontuação de forma judiciosa, evitando os abusos estilísticos. 

A alternativa que apresenta uma construção de orações na ordem direta é: 

• A. “O pensamento voa e as palavras andam a pé. Esse é todo o drama do escritor”. (Julien Green)
• B. “Literatura torna-se melhor quando é metade negócio e metade arte”. (William Ralph Inge)
• C. “Os dois poderes mais atraentes de um escritor são: tornar familiares coisas novas e novas, coisas familiares”. (Samuel Johnson)
• D. “Quando um leitor pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”. (Mário Quintana)
• E. “Para escrever só existem duas regras: ter algo a dizer e dizê-lo”. (Oscar Wilde)

Gabarito: B

Comentários

• gab.: B

  ordem direta: (é responsável pelo bom entendimento daquilo que é pronunciado ou escrito no momento da comunicação)

  Sujeito + Predicado + Complemento 

• Ordem direta: Sujeito + Verbo + Complemento + Adjunto(se houver).

  Para não esquecer SU VE CO

• Alguém, por gentileza, explique-me essa questão

• na letra A a ordem direta seria: todo o drama do escritor é esse

  na letra C: "tornar familiares coisas novas e novas, coisas familiares" a virgula omite o verbo, portanto, quebra a ordem direta que é sujeito-verbo-objeto.

  Letra D: começa com um advérbio: quebra a ordem direta

  Letra E: começa com um preposição: quebra a ordem direta

  gabarito: B

• Não consegui entender essa questão.

• GABARITO: LETRA B

  ORDEM DIRETA - UMA ORAÇÃO ENCONTRA-SE NA ORDEM DIRETA QUANDO APRESENTA A SEGUINTE ESTRUTURA:

  SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO

  ORDEM INDIRETA - UMA ORAÇÃO ENCONTRA-SE NA ORDEM INDIRETA (INVERSA) QUANDO

  APRESENTA QUALQUER ALTERAÇÃO NA ORDEM ACIMA:

  VERBO + SUJEITO + COMPLEMENTO

  COMPLEMENTO + VERBO + SUJEITO

  COMPLEMENTO + SUJEITO + VERBO

Questão 4876729

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes demonstrativos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A mesma autora aconselha para chegar-se a uma boa redação: “Veja se não repetiu alguns termos desnecesͲ sariamente, lembrando que a razão de os pronomes existirem é exatamente essa, ou seja, substituir palavras, retomando seu completo significado”.

O segmento do texto em que o pronome demonstrativo sublinhado substitui palavras anteriormente expressas é:

• A. “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais,...”.
• B. “Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”
• C. “Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas”.
• D. “Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários...”.
• E. “Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho”.

Gabarito: A

Comentários

• Este faz referência a algo que ainda será apresentado no texto, que virá a seguir.

  São estes os parlamentares que assinaram o requerimento, de acordo com o senador paraense: Geraldo Mesquita Júnior (PMDB-AC), Mozarildo Cavalcanti (PTB-RR), Efraim Morais (DEM-PB) (...)

  Isto é extremamente importante: cuidar da nossa população. Esse é o papel que nós, parlamentares, exercemos — declarou.

  Esse faz menção a algo que já foi apresentado no texto.

  Ele disse que as indústrias de cigarros devem começar a se preparar, pois o número de fumantes vai diminuir cada vez mais em razão da consciência dos malefícios causados por este (ERRADO) hábito. (O CORRETO é esse hábito, pois se refere ao hábito de fumar, já apresentado no texto. Para uma redação mais enxuta, bastaria “malefícios causados pelo hábito".)

  FONTE : site senado

   

• A melhor explicação é a do Matheus Oliveira

• Este, Esta, isto = Catafóricos

  Antecipam o que vai ser dito.

  Esse, Essa, Isso = Anafóricos

  Retomam o que já foi dito.

• cliquei na A e fiquei procurando erro ou acerto nas outras, não achei

• ?????????????

• ????????????

• ????????????

• VIAJEIIIIII

• “Uma das dicas para  (isso ) é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais,...

  Uma das dicas é inserir em seu cotidiano..............

  ISSO= dica

• vamos pedir o comentário do professor, minha gente

• Entendi nada

• A explicação que eu acho dos erros das alternativas B, C, D, E é que nelas os pronomes estão especificados. b) esses exemplos...no caso "exemplo" é que retoma. mesma coisa nos outros c) essa dica... d) nesse caso... e) essas dicas... o que não ocorre na alternativa A. lembrando que isso é uma elucubração minha, já que não há comentário do professor.

• Pronomes adjetivos acompanham, determinam e modificam os substantivos, ou seja, atribuem particularidades e características ao substantivo, como se fossem adjetivos. Tal como os substantivos que determinam, variam em gênero (masculino e feminino), número (plural e singular) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa do discurso).

  Minha prima chega hoje da Europa.

  (O pronome adjetivo minha determina o substantivo comum prima.)

  OBS: https://www.normaculta.com.br/pronome-adjetivo/

  Já na 1 - ele ta exercendo função anaforica, "substituindo palavras".

• acho um absurdo, o site é obrigado a pôr questões com gabarito comentados, direito nosso!

• Vamos pedir o comentário do professor.

• Tinha certeza que era a alternativa A. Fui ler as outras alternativas, por desencargo de consciência, errei a questão.

  KD O COMENTÁRIO DO PROFESSOR?

• A pergunda é: O segmento do texto em que o pronome demonstrativo sublinhado substitui palavras anteriormente expressas é:

  isso (anáfora)

  refere-se antes do verbo

  eu liguei a pergunta e resposta assim e acertei.

  isto (catafora)

• Procura qual substitui alguma palavra em específico no texto.. Letra A só de olhar vc já percebe.. "Uma das dicas para isso.." isso o que? procurando no texto, vc encontra a referência..

• Em relação ao texto:

  • esse(s), essa (s), isso: apontam para o que já foi mencionado.

  Na questão, há duas respostas certas, as alternativas A e B, pois as duas estão fazendo referências anteriormente expressas no texto.

  (A) “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais,...”.

  Isso o quê? -> A ideia de escrever bem.

  (B) "Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”

  Que exemplos? -> propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político.

  ---

  Na minha opinião, questão passível de anulação. Se alguém discordar, deixem aqui nos comentários.

• Por que a letra B não está correta?

• A B é a única que retoma termos anteriormente expressos. As outras questões retomam contexto. Sério, entendi nada...

• GABARITO A

  Neste caso;

  O ISSO substitui as palavras: ''Acredite, você é capaz de produzir textos concisos(dISSO)...''

  ''Uma das dicas para isso (produzir textos concisos) é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais...''

• FGV é a pior banca pra português, pqp....

• Errei, mas acho que entendi agora A) ... para isso... - Pronome demonstrativo B) ... esse exemplo... - Pronome adjetivo C) essa dica - Pronome adjetivo D) nesse caso - Pronome adjetivo E) essas dicas - Pronome adjetivo Em B, C, D e E os pronomes estão acompanhando um substantivo. Só na A que ele apenas retoma.

• Em todas as alternativas, faz-se uma referência não a um termo mas sim a uma oração, no entanto, na letra "A" o "isso" faz clara alusão ao ato de definir

• E eu que só li a letra A e achei que já seria a resposta. E era KKKKKKKK

• vamos rezar!! não é possível!!!

• GAB. A

  Vale lembrar que em certos casos (geralmente em textos do Machado de Assis) o pronome demonstrativo "isso" também é usado como catafórico. FGV adora cobrar ISSO.

Questão 4876732

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação”. Esse segmento do texto, por exemplo, pode ser reescrito de outras formas, mantendo-se o seu sentido original, tal como ocorre em:

• A. Isso ocorre porque, na releitura do que nos foi escrito, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação.
• B. Isso acontece porque vamos identificando formas diferentes de passar a mesma informação na releitura do que tínhamos escrito.
• C. Isso acontece em razão de que, quando relemos o que foi escrito por nós mesmos, vamos identificando formas distintas de veicular a mesma informação.
• D. Isso ocorre em virtude de irmos identificando, no processo de releitura do que escrevemos, muitas formas diferentes de redigir aquela informação.
• E. Isso acontece na releitura do que escrevemos porque descobrimos, então, formas inusitadas de passar informação idêntica.

Gabarito: C

Comentários

• gab.: C

  errei a questão, analisando melhor ,realmente a C está em perfeitas condições !!

  “Isso acontece porque, ao reler (1)o que escrevemos, vamos identificando outras formas (2) de passar(3) a mesma informação”

  Isso acontece em razão de que, quando relemos(1) o que foi escrito por nós mesmos, vamos identificando formas distintas (2) de veicular(3) a mesma informação.

  (1)- ao + infinitivo= expressão temporal

  (2) diz a mesma coisa

  (3) veicular- sinônimo de transmitir- passar

• As questões da FGV são difíceis,consegue ser pior que o cesbraspe.

  A alternativa A está errada,pois mudou o sentido passou a ser como se alguém escrevesse algo para nós.

• Concordo que a letra C esteja adequada, porém não consigo identificar o erro da letra B.

•  Acredito que o erro da B está no tempo do verbo - Tínhamos escrito.

• O examinador pede a reescritura de "outras formas" mantendo-se o mesmo "sentido". O problema é que o candidato pensa numa frase bem encaixada na sua cabeça. O diabo sabe disso e cria, digamos, uma frase "feinha" mas correta. Pronto, é o bastante.

• E qual seria o erro da letra B?

• Essa letra C não esta redundando quando fala "foi escrito por nós mesmos"?

• “Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação”. Esse segmento do texto, por exemplo, pode ser reescrito de outras formas, mantendo-se o seu sentido original, tal como ocorre em:

  ERRADA - Isso ocorre porque, na releitura do que nos foi escrito(errado, pois quem escreveu foram eles mesmos e não outra pessoa), vamos identificando outras formas de passar a mesma informação.

  ERRADA - Isso acontece porque vamos identificando formas diferentes de passar a mesma informação na releitura do que tínhamos(ideia de passado, a frase tem ideia de presente) escrito.

  CORRETA - Isso acontece em razão de que, quando relemos o que foi escrito por nós mesmos, vamos identificando formas distintas de veicular a mesma informação.

  ERRADA - Isso ocorre em virtude de irmos identificando, no processo de releitura do que escrevemos, muitas formas(não são muitas, são outras) diferentes de redigir aquela informação.

  ERRADA - Isso acontece na releitura do que escrevemos porque descobrimos, então, formas inusitadas(não se trata de algo inventado, mas de algo diferente) de passar informação idêntica.

• Galera justificando que o erro da B é o tempo verbal. Creio que não seja isso, pois "tínhamos escrito" e "foi escrito" estão no passado, correto?

  Deve ser outra justificativa.

• AO RELER........

  AO+INFINITIVO= TEMPORAL

  QUANDO= TEMPORAL

  ISSO ACONTECE PORQUE ( POR CAUSA DE QUE, EM RAZÃO DE QUE)= CAUSAL

• Os erros das alternativas A, D e E estão mais evidentes. Mas o erro da alternativa B é mais sutil e se aproveita do fato de utilizarmos a palavra no contidiano de forma errada.

  O erro da alternativa B está na utilização da palavra RELEITURA, que significa "composição ou criação de alguma coisa a partir de outra existente", ou seja, não passa a mesma ideia de que a identificação ocorre durante o ato de RELER o que já foi escrito, mas sim do ato de recriar algo a partir do que foi escrito.

  A alternativa C é a única que não apresenta mudança no sentido da frase original.

  Gab. C.

• eu eliminando a C achando ela um absurdo, rs

  ai vem o gabarito e .... letra: C

Questão 4876735

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

O texto desta prova é de caráter didático, pois tenta ensinar ao leitor como escrever bem.

Sobre esse tipo de texto foram feitas as seguintes afirmativas:

I. todo texto didático parte de um emissor que, teoricamente, é “dono” de um saber para um receptor que, também teoricamente, desconhece esse saber e tem interesse por ele.

II. o saber veiculado pelo texto didático pode ser apresentado de forma a atrair o interesse do receptor como é feito, nesse caso, pela promessa de que escrever bem é simples.

III. por sua finalidade de transmitir um novo saber, a estruturação do texto didático deve priorizar a precisão e a clareza, que é obtida, entre outros meios, pela seleção vocabular e pela estruturação sintática.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se todas as afirmativas estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• gab.: C

  nas opções ele fez justamente o contrário (um paradoxo) do que o texto fala. Usou expressões pra tentar confundir o concurseiro ! rs

• facil. pode enganar desconfiados

• (...) emissor que, teoricamente, é “dono” de um saber para um receptor que, também teoricamente, desconhece esse saber(...)

  --> ''Teoricamente'' é dono; ''teoricamente'' desconhece... nem sempre essa é uma premissa verdadeira, mas de maneira teórica e geral assim o é.

• depois de 15 minutos de análise finalmente acertei.

• O saber é algo subjetivo e esta visão me fez extrapolar o texto.

• cada acerto é uma confiança a mais, kkk'

Questão 4876738

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Na elaboração do texto, a autora deixou-se identificar como professora de língua portuguesa pela utilização de alguns vocábulos que fazem parte de um jargão ou de um domínio cultural ligado ao estudo de línguas.

O segmento do texto em que nenhum desses traços está presente é:

• A. “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.
• B. “Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever”.
• C. “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais...”.
• D. ”...tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”.
• E. “Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la”.

Gabarito: E

Comentários

• A. “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.

  B. “Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever”.

  C. “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais...”.

  D. ”...tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”.

  E. “Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la”. (unica alternativa que não tem nenhuma característica própria ligado ao estudo das línguas).

• Acertei, mas essas questões de análise e interpretação de texto da FGV são muito complicadas. A gente nunca tem certeza do que está fazendo kkkkkkkkkkkkkkk

• A FGV apontou como resposta aquela que não tem a ver com o que ela pediu como correta, pois ela deixa claro na afirmação que é professora.

• Para quem fez ou faz letras, essa questão se tornou complicada, porque os demais itens fazem referência a uma matéria chamada "linguística" que é paga na Universidade, kkk. Porém, através da palavra "Jargão", que significa uma linguagem pouco compreensível, em muitos casos por ser específica de determinado grupo profissional ou sociocultural, você mata a questão.

• honestamente, sou formado em letras e literatura, não concordo com o gabarito, e estou certo que o elaborador desta questão foi um dos piores alunos da classe.

Questão 4876741

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A fim de atingir um público mais amplo, a autora do texto empregou alguns vocábulos de caráter mais coloquial, substituindo outros de tom mais profissional.

Leia, por exemplo, as passagens abaixo: 

I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”.

III. “... um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”. 

Assinale: 

• A. se apenas I serve de exemplo para o que foi dito.
• B. se apenas II serve de exemplo para o que foi dito.
• C. se apenas I e II servem de exemplo para o que foi dito.
• D. se I, II e III servem de exemplo para o que foi dito.
• E. se apenas II e III servem de exemplo para o que foi dito.

Gabarito: C

Comentários

• Tá de brincadeira

• Fico sem entender !

• aquela questão em que a gente torce pra entender o que a banca quer que a gente marque...

• Enunciado: A fim de atingir um público mais amplo, a autora do texto empregou alguns vocábulos de caráter mais coloquial, substituindo outros de tom mais profissional. Leia, por exemplo, as passagens abaixo:

  I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

  II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”.

  Quando quero identificar vocábulos com traços de coloquialidade, analiso se seria possível escrever em um texto de redação. Neste caso, eu evitaria escrever caprichados e dicas em uma redação

• Gab: C

  I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”. >> Ela usou "entendíveis" para substituir "compreensíveis" que tem um tom mais profissional;

  II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”. >> Uma forma coloquial de dizer, peça para que alguém faça a "revisão" ou até mesmo "análise" de seu texto;

  III. “... um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”. >> A meu ver, não tem uma expressão coloquial para substituir algo de tom mais profissional.

• Sem condição.

• entendi nada

• Em 14/01/21 às 09:20 vc marcou a opção A. Você errou! 

• A explicação dessa questão é não ter explicação.

• É simples:

  (explicação)

  GABARITO: C

  Próxima.

• A assertiva III fala em "formas de textos" e os exemplifica a seguir. Esse "formas" refere-se a gêneros textuais. Logo, essa assertiva deveria ser considerada correta, pois claramente a autora substituiu um termo de tom profissional por outro mais coloquial, a fim de facilitar o entendimento de quem lê o texto dela.

• desde quando dica é coloquial, minha gente? Dica é dica.... não tem nenhuma palavra que possamos utilizar que vá dar o mesmíssimo significado, sem alteração semântica. Instrução, orientação, conselho, informação, nada consegue substituir esse significado de "informação útil e específica sobre algo pouco conhecido que ajuda alguém a fazer alguma coisa"... agora se estivesse escruto bizu.... macete! Aí concordaria.

• Não vejo diferença entre caprichoso e atencioso

• Acertei no chute essa questão. Nem entendi o enunciado.

• A primeira tudo bem, pois há o pronome "você", normalmente este pronome não é utilizado em textos muito formais.

  A segunda é dotada de subjetividade.

  Os comentários aqui divergem no tom informal do segundo item. É complicado.

• Gab. C

  I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

  • caprichado Informal. Diz-se do que se apresenta ou contém uma grande quantidade de: comeu uma porção caprichada de chocolate.

  II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”.

  • Dica é coloquial/informal ! dica é abreviação da palavra indicação.
  • A FGV já cobrou a mesma.

Questão 4876744

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Em algumas passagens do texto, a autora prefere a estruturação da frase em voz passiva.

Assinale o fragmento em que todas as frases estão em voz ativa. 

• A. “Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados”.
• B. “Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender”.
• C. “Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise...”.
• D. “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.
• E. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto...”

Gabarito: A

Comentários

• Eliminei somente observando o verbo ser + o particípio.

• Excetuando a letra A, em todas as outras alternativas temos voz passiva analítica "verbo ser" + "particípio do verbo principal".

  Gabarito letra A!

• É só eliminar o Verbo SER+PARTICIPIO

• Particípio curto: SER e ESTAR Particípio regular: TER e HAVER

  USO DOS PARTICÍPIOS

  Particípio curto: SER e ESTAR

  Particípio regular: TER e HAVER

• GABARITO -A

  Apenas complementando...

  Passiva analítica - Verbo auxiliar "ser" + Principal no particípio.

  Sintética - VTD + SE

  Ou VTDI + SE.

  Bons estudos!

• GABARITO: LETRA A

  COMPLEMENTANDO:

  Voz Passiva Analítica

  Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:

  A escola será pintada.

  O trabalho é feito por ele.

  Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:

  A casa ficou cercada de soldados.

  - Pode acontecer ainda que o agente da passiva não esteja explícito na frase. Por exemplo:

  A exposição será aberta amanhã.

  Voz Passiva Sintética

  A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:

  Abriram-se as inscrições para o concurso.

  Destruiu-se o velho prédio da escola.

  Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.

  FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

• Vozes verbais é oque se entendi por aspecto do verbo. Quem tem o aspecto de agir sobre o verbo que nesse caso chamamos de agente da ação e oque tem o aspecto de recebe a ação é chamado de paciente.

• GABARITO: A

  Em todas as outra alternativas há voz passiva.

  B - ...ser entendida

  C - ...ser desenvolvido

  D - ...será entendida

  E - ...ser lembrada

• "não É PRECISO ser professor", essa estrutura parece que é o verbo se o precisar irregular.... alguém poderia me dizer por que não?

• Eu eliminei as alternativas que continham verbos no pretérito. (qualquer pretérito)

Questão 4876747

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Ao escrever-se o conteúdo programático desta prova, o vocábulo “linguística” apareceu sublinhado em vermelho como forma incorreta, pelo encarregado da revisão do texto.

Tal fato ocorreu porque

• A. as decisões do Novo Acordo Ortográfico já entraram em uso oficialmente a partir de janeiro de 2012.
• B. o revisor de textos considerou como incorreta uma forma que será a única correta a partir de janeiro de 2013.
• C. o revisor de textos só leva em consideração as novas regras ortográficas.
• D. o vocábulo destacado não faz parte do grupo de vocábulos que perde obrigatoriamente o trema após a implantação do Novo Acordo Ortográfico.
• E. o vocábulo só deve ser grafado sem trema após a implantação oficial do Novo Acordo Ortográfico.

Gabarito: B

Comentários

• gabarito B

• A palavra linguística, antes do novo acordo ortográfico, era escrita com trema, porém o novo acordo aboliu o trema de forma geral. Como na data de elaboração da prova o novo acordo ainda não tinha entrado em vigor, ao escrever a referida palavra sem o trema, o revisor a considerou errada, visto que na época ainda era exigido tal sinal.

Questão 4876750

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Para começar,(1) defina seu assunto, ou seja,(2) sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto,(3) não se esqueça dele),(4) mas o assunto a ser desenvolvido,(5) aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um”.

No fragmento acima estão numeradas cinco ocorrências do emprego da vírgula. A alternativa cuja justificativa de emprego está corretamente indicada é:

• A. (1) – separar uma oração reduzida.
• B. (2) – indicar um aposto.
• C. (3) – destacar um complemento antecipado.
• D. (4) – separar uma oração coordenada adversativa.
• E. (5) – indicar a presença de um vocativo.

Gabarito: D

Comentários

• A 1 não seria uma oração reduzida?

• Qual é o erro da 1 ?

• achei a 4 coerente e fui

• Acredito que essa questão tenha dois gabaritos "A" e "D".

  Marquei letra D !

• A oração I é uma oração reduzida, mas o uso da vírgula é pelo fato de a oração estar deslocada e não por apenas ser uma oração reduzida. O uso dessa vírgula é opcional, por ser um termo curto.

• Gabarito: Letra D.

  A) "Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar".

  O termo "para começar" é uma oração subordinada final reduzida de infinitivo, porém a sua vírgula vem pelo motivo de ele ser uma oração subordinada deslocada do seu lugar original.

  B) o termo "ou seja" é uma expressão explicativa que necessita de intercalação com vírgulas, portanto, não é aposto

  C)"ao concluir seu texto, não se esqueça dele";

  Ao concluir seu texto é uma oração subordinada temporal reduzida de infinito deslocada da sua posição original, portanto, não é um complemento, mas sim uma oração subordinada deslocada

  P.s.: lembre-se: ao + infinito = tempo; a + infinitivo = condição; por + infinitivo = causa, etc ...

  D)"Entenda que não é o título, mas o assunto a ser desenvolvido".

  O "mas" introduz uma oração coordenada adversativa, e, por conseguinte, vírgula obrigatório, tornando a assertiva correta

  E)"mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise"

  Acredito que a vírgula está sendo utilizada para separar oração coordenada aditiva sindética com sujeitos diferentes, caso de vírgula facultativa, ou seja, o assunto a ser desenvolvido e/ou aquele que será seu objeto de análise

  Se eu estiver errado, me corrijam!

• ACRESCENTANDO:

  USO DA VÍRGULA

  Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.

  Não se emprega vírgula entre:

  • Sujeito e verbo.

  • Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).

  Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:

  A vírgula:

  Desloca

  Enumera

  Explica

  Enfatiza

  Isola

  Separa

  Emprego da vírgula:

  a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:

  - João, Mariano, César e Pedro farão a prova.

  - Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.

  b) isolar o vocativo:

  - Força, guerreiro!

  c) isolar o aposto explicativo:

  - José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.

  d) mobilidade sintática:

  - Temeroso, Amadeu não ficou no salão.

  - Na semana anterior, ele foi convocado a depor.

  - Por amar, ele cometeu crimes.

  e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:

  - Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

  f) separar os nomes dos locais de datas:

  - Cascavel, 10 de março de 2012.

  g) isolar orações adjetivas explicativas:

  - O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.

  h) separar termos enumerativos:

  - O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.

  i) omitir um termo:

  - Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.

  j) separar algumas orações coordenadas

  - Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

  Vírgula + E

  1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:

  Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.

  2) Polissíndeto:

  Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.

  3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:

  Os alunos não estudaram, e passaram na prova.

  4) Para enfatizar o elemento posterior:

  A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

  FONTE: RITA SILVA

• 4) – separar uma oração coordenada adversativa.

  força e foco a todos !

  apesar de ser muito conteudo na pmce !

• GABARITO - D

  (1) foi empregada para sinalizar antecipação de oração subordinada adverbial final, reduzida de infinitivo.  

  b)  (2) isolou, juntamente com a que se empregou depois do substantivo assunto,  a expressão de natureza explicativa ou seja.  

  c)  (3) indica oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo, antecipada.  

  d)  (4) sinaliza o início da oração coordenada sindética adversativa mas o assunto a ser desenvolvido.

  e)   (5) indica a presença do aposto resumitivo representado pelo pronome demonstrativo aquele.  

  Fonte: Décio Sena

• Depois de errar muito, os acertos vêm. Obrigada Deus. Gab: alt D, para os não assinantes.

Questão 4876753

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Todas as palavras abaixo, retiradas do texto, foram formadas pelo processo de sufixação; os sufixos acrescentados possuem um papel estrutural na formação dessas novas palavras. A alternativa em que esse papel foi corretamente indicado, em relação à palavra destacada, é:

• A. grosseiras – forma adjetivos de substantivos.
• B. portuguesa – forma substantivos de substantivos.
• C. perfeitamente – forma advérbios de substantivos.
• D. entendíveis – forma adjetivos de verbos.
• E. atencioso – forma adjetivos de adjetivos.

Gabarito: D

Comentários

• Por que não é a letra E?

• Boa tarde Queiroz, desculpa se eu estiver errado, segue o meu raciocínio abaixo: Etimologia (origem da palavra atencioso). De atenção atenci + oso. atenção - substantivo abstrato

• Kd o comentário do professor??

• Questão difícil, segue a explicação.

  A) grosseiras – forma adjetivos de substantivos .

  Do texto: [...]expressões grosseiras e gírias.

  O termo "grosseiras" é um adjetivo, até aqui, ok. Porém ele é formado também de um adjetivo: grosso, e não de um substantivo como a alternativa fala.

  B) portuguesa – forma substantivos de substantivos.

  Do texto: Não é preciso ser professor de língua portuguesa [...]

  O termo "portuguesa" no caso é um adjetivo, e não um substantivo.

  C) perfeitamente – forma advérbios de substantivos.

  Perfeitamente é um advérbio, sim. Mas ele é formado da palavra "perfeito" que é um adjetivo.

  D) entendíveis – forma adjetivos de verbos.

  GABARITO - capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas.

  O termo "entendíveis" é um adjetivo do termo "textos", e ele é derivado de um verbo: entender.

  E) atencioso – forma adjetivos de adjetivos.

  O termo "atencioso" é um adjetivo no contexto, mas ele é formado por um substantivo: "atenção".

  Se estiver alguma coisa errada, podem me corrigir.

  Abraços!

• A questão fica caótica, porque respondemos sem ler o texto. Mas pelo contexto da prosa percebe-se o que a questão quis dizer.

• A alternativa em que esse papel foi corretamente indicado, em relação à palavra destacada, é:

  grosseiras – forma adjetivos de substantivos.

  TEXTO: expressões grosseiras e gírias.

  GROSSO: adjetivo GOROSSEIRA: adjetivo

  portuguesa – forma substantivos de substantivos.

  TEXTO: Não é preciso ser professor de língua portuguesa

  PORTUGUÊS:substantivo PORTUGUESA:adjetivo

  perfeitamente – forma advérbios de substantivos.

  TEXTO: textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas.

  PERFEITO: adjetivo PERFEITAMENTE:advérbio

  CORRETA - entendíveis – forma adjetivos de verbos.

  TEXTO: textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas.

  ENTENDER: verbo ENTENDÍVEIS: adjetivo

  atencioso – forma adjetivos de adjetivos.

  TEXTO: tendo um olhar atencioso

  ATENÇÃO: substantivo ATENCIOSO: adjetivo

• Queria entender o porquê de não ter quase nenhuma questão comentada por professor?

• 5 minutos analisando, mas deu certo. Amém

• Questão difícil, demorei um pouco entender o que a banca queria.

  Basicamente, o pensamento aqui é: se as referidas palavras não tivessem passado por processo de derivação (sufixação), a qual classe gramatical elas pertenceriam?

  GROSSO (adjetivo) → grosseiras (adjetivo) (forma adjetivo através de um adjetivo);

  PORTUGUÊS (substantivo) → portuguesa (adjetivo) (forma adjetivo através de um substantivo);

  PERFEITO (adjetivo) → perfeitamente (advérbio) (forma advérbio através de um adjetivo);

  ENTENDER (verbo) → entendíveis (adjetivo) (forma adjetivo através de um verbo);

  ATENÇÃO (substantivo) → atencioso (adjetivo) (forma adjetivo através de um substantivo.

• Amém, acertei uma.

• cada questão que eu ENTENDO e ACERTO da FGV eu dou um glória a DEUS aqui na mesa do papiro!!!

  VAMO!

• tivesse lido o texto teria acertado facilmente

Questão 4876756

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Preposições; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”.

No trecho acima foram sublinhadas cinco preposições; a alternativa que explicita seu valor semântico de forma correta é:

• A. para – direção.
• B. em – tempo.
• C. em – lugar.
• D. sobre – assunto.
• E. por – meio ou instrumento.

Gabarito: D

Comentários

• Essa banca faz uma salada.

• falo nada

• Essa banca adora um leitor msm hem. Atenção é prioridade pra ela kkkkk

  “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”. (idéia de algum assunto que precisa ser inserido)

  No trecho acima foram sublinhadas cinco preposições; a alternativa que explicita seu valor semântico de forma correta é:

  ERRADA - para – direção.

  ERRADA - em – tempo.

  ERRADA - em – lugar.

  CORRETA - sobre – assunto.

  ERRADA - por – meio ou instrumento.

• Impressionante como esse tipo de pergunta só faz sentido depois que você já sabe a resposta.

• Mesmo depois de já ter feito inúmeros cursos de português, é só eu começar a responder questões da FGV que eu "só sei que nada sei".

• O brasileiro precisa de muita leitura, para interpretar essas questões...

• Em seu cotidiano, pensei que o "em" indicaria lugar...

• por que a PCeRJ foi cancelar com a cebrasp? Essa FGV não é de Deus.

• na ultima devemos pensar em outra sentença tipo:" ele foi convocado por edital" aí sim é meio...

• quem questiona, questiona a alguma coisa questiona sobre algum assunto, pcerj pertencerei 2021

Questão 4876759

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu públicoͲalvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias”. 

Pode-se inferir desse fragmento um conjunto de informações. A alternativa cuja informação NÃO pode ser inferida logicamente desse segmento é: 

• A. fundamentalmente, o destinatário da mensagem é quem condiciona a seleção de linguagem adequada.
• B. a linguagem simples e formal deve ser empregada nos casos em que o público-alvo não pode ser especificamente identificado.
• C. a ausência de identificação do público-alvo faz com que o texto possa apresentar problemas de adequação de linguagem.
• D. as palavras que parecem existir somente em dicionários não devem ser empregadas a fim de não causar estranheza a todos os leitores.
• E. as gírias nem sempre devem ser banidas do texto.

Gabarito: D

Comentários

• tá de sacanagem kkkk

• Gabarito Letra D

• Explicação? Não consigo ver lógica nenhuma nesse gabarito.

• Senhor, segure minha mão na hora da prova de português da FGV pq com questão assim só desanima o concurseiro KKKKKK

• Gab: D

  >> Pra mim, não há mistério na questão, veja que está bem claro que não se deve utilizar palavras que parecem existir apenas em dicionários no caso em que se quer escrever um texto para ser lido para um grande número de pessoas!

  >> O texto não é categórico quanto ao não uso desse tipo de termo. Uma leitura com atenção leva a conclusão de que um texto para ser lido pelo público em geral deve utilizar linguagem simples, mas um escrito para neurocirurgiões, por exemplo, por óbvio, conterá uma série de termos que só parecem existir em dicionários.

• Ao meu ver a letra D está errada pelo seguinte motivo:

  A autora aconselha a não utilização de "palavras que parecem existir apenas em dicionários", ou seja, palavras difíceis, pois como o texto será direcionado para o público geral, pode ser que alguns leitores não entendam. Isso não significa, como afirma a alternativa, que vai necessariamente causar estranheza em TODOS os leitores, é possível sim que algumas pessoas entendam e outras não, daí o erro da questão.

• Qual o erro da E?

• Não é possível inferir com lógica no fragmento que as palavras que parecem existir somente em dicionários não devem ser empregadas a fim de não causar estranheza a todos os leitores.

  Logicamente não é isso o que está podido ser inferido.

  Não desanimem!

• kkkkkkkkkk

• Essa dica vale para vc mesmo FGV

• o erro da "D" está justamente na EXTRAPOLAÇÃO. quando se diz "as palavras que parecem existir somente em dicionários não devem ser empregadas (a fim de não causar estranheza a todos os leitores)." o que está entre parênteses é o erro. quem diz que pode causar estranheza a todos os leitores? e como você vai deduzir isso?

• Fiz essa questao pela palavra TODOS, o texto em questao e escrito para um grande numero de pessoas.

• "...NÃO utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias”. 

  JURA QUE A FGV LEVOU EM CONTA A PALAVRA "todos" ? KKKKKKKKK ÓDIO

Questão 4876762

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar”. A alternativa cujo comentário sobre os componentes desse último parágrafo do texto mostra correção é: 

• A. A forma “além de” expressa noção de lugar.
• B. A forma do imperativo “peça” indica ordem.
• C. A conjunção “pois” introduz a ideia de explicação.
• D. O conector “mesmo “ expressa oposição.
• E. O advérbio “não” é redundante.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  PAVE - Pois antes do verbo é explicativo.

• Por gentileza, alguém pode explicar a alternativa "B"?

• --pede tu

  peça você

  peça mos nós

  pedi vós

  peçam vocês

  Por que a b tá errada?

• Gabarito: C (pois antes de verbo é explicativo)

  Sobre letra B: o imperativo pode indicar ordem, pedido ou, ainda, persuasão. Perceba que antes do "peça" tem "vale uma dica importante". Assim, não percebi ideia de ordem.

• Gab: C

  A) ERRADA: Ideia de adição;

  B) ERRADA: O modo imperativo indica ordem, pedido, recomendação, alerta, convite, conselho, súplica, etc, diretamente ao interlocutor! ou seja, o modo imperativo não indica apenas uma ordem, veja que o contexto exclui a possibilidade de ser uma ordem, pois o verbo é precedido de "vale uma dica muito importante", que o coloca, portanto, com um teor de conselho, e não de ordem;

  C) CORRETA: vou deixar abaixo um BIZU bem legal ;)

  D) ERRADA: Expressa ideia de ratificação;

  E) ERRADA: Indica negação.

  BIZU "POIS".

  - O “pois” será conclusivo quando vier deslocado, ou seja, vem intercalado ou vem no final da frase, ou seja, VEM DEPOIS DO VERBO!!!

  Ex: Eles entenderam as conjunções; passaram, pois, no concurso. >> valor de conclusão.

  - O “pois” antes do verbo será explicativo ou causal.

  Ex: Vamos logo, pois o show está para começar >> valor de explicação.

  VISH! Meio complexo, né? Então se liga nesse BIZU:

  >> Sempre que aparecer o “pois”, verificar se ele está antes ou depois do verbo.

  PAVÊ => Pois Antes do Verbo Explicação

             - Quando tiver valor explicativo, sempre virá antecedido de vírgula.

  PDVC => Pois Depois do Verbo Conclusão.

• GABARITO: LETRA C

  MACETE:

  ''PAVE PDVC''

  PAVE => Pois Antes do Verbo Explicação.

  ''Aprende isso a teu modo, pois te dou(...)''

  __________________

  PDVC => Pois Depois do Verbo Conclusão.

  “Aprende, pois, logo de saída para a grande vida(...)''

  ➡ antes do verbo: EXPLICATIVO e a oração, por sua vez, será uma oração coordenada sindética explicativa. Esse POIS é equivalente a PORQUE.

  ➡ depois do verbo: CONCLUSIVO e a oração, por sua vez, será uma oração coordenada sindética conclusiva. Esse POIS é equivalente a ENTÃO ou a PORTANTO.

  FONTE: COLEGAS DO QC

• Pedir, nesse contexto, não indica ordem.

  Ex.: vou pedir a minha mãe o dinheiro. No dia que isso for uma ordem tu leva umas chineladas kkkk

• Vou deixar uma dica para vocês! ,pois, = conclusiva ,pois = explicativa pois = casual NÃO É REGRA, mas ajuda

Questão 4876765

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

O texto lido informa sobre a tarefa de bem escrever. A citação abaixo sobre o mesmo tema que mais se aproxima do enfoque do texto é:

• A. “O que é mais difícil não é escrever muito; é dizer tudo, escrevendo pouco”. (Julio Dantas)
• B. “Escrever é um modo de falar sem ser interrompido”. (Jules Renard)
• C. “As palavras têm sexo e casam-se. O casamento delas é o que chamamos de estilo”. (Machado de Assis)
• D. “Escrever é fácil. Você começa com uma maiúscula e termina com um ponto final. No meio, coloca ideias”. (Pablo Neruda)
• E. “Se quiser tornar-se escritor, organize-se: tome pé da situação, domine o assunto e mãos à obra!” (Nouailles)

Gabarito: E

Comentários

•  Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

• “Se quiser tornar-se escritor, organize-se: tome pé da situação, domine o assunto e mãos à obra!” (Nouailles)

  " Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar "

  "tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um".

  Gabarito letra: E

• o concurseiro que lute com a fgv

• A FGV é tão enrolada, tão incompetente para formular questões, tão PNC, que eu já não confio mais nas alternativas corretas. Fiz a análise e cheguei a conclusão que a resposta correta era a alternativa E, sem dificuldades, porém a banca é FGV e ela não daria a resposta tão fácil assim, então fui procurar a "resposta FGV" e errei a questão.

• isso nao é questao de português nao, isso é raciocínio logico

• GAB: E.

  Defina seu assunto; Público-alvo; fazer rascunho, remete à ideia de organização e de domínio.

  Gente, reclamar menos, estudar mais.

Questão 4876771

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.

Observados os princípios para o procedimento licitatório pela Administração Pública, nos termos da Lei 8.666/93, está correto afirmar que

• A. a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, destina-se, sobretudo, a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.
• B. é vedado ao agente público estabelecer tratamento diferenciado de natureza comercial, legal, trabalhista, previdenciária ou qualquer outra, entre empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a moeda, modalidade e local de pagamentos, excetuando-se os casos em que há envolvimento de financiamentos de agências internacionais.
• C. a Lei 12.349/10 alterou dispositivo da Lei 8.666/93, incluindo a observância da forma sustentável na promoção do desenvolvimento nacional pelo Estado, prescrevendo, para proteção ao meio ambiente, que sejam introduzidos critérios ambientais nas licitações públicas destinadas à aquisição de bens e serviços.
• D. nas licitações, quando houver igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada, antes de qualquer outra predileção, preferência aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.
• E. é vedado ao agente público admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação licitatórias, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, ressalvado os casos de sociedades cooperativas ou de pequenas e microempresas.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  A) a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa (....)

  Art. 3  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos. 

  __________

  B) (...) excetuando-se os casos em que há envolvimento de financiamentos de agências internacionais.

  Art. 3º, II - estabelecer tratamento diferenciado de natureza comercial, legal, trabalhista, previdenciária ou qualquer outra, entre empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a moeda, modalidade e local de pagamentos, mesmo quando envolvidos financiamentos de agências internacionais, ressalvado o disposto no parágrafo seguinte e no....

  ______

  C) Art. 3o A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.                   (Redação dada pela Lei nº 12.349, de 2010)   

  _____

  D) nas licitações, quando houver igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada, antes de qualquer outra predileção, preferência aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.

  § 2  Em igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada preferência, sucessivamente, aos bens e serviços:

        II - produzidos no País;

  III - produzidos ou prestados por empresas brasileiras.          

  IV - produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.

  V - produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às (..)

  E) (....) ressalvado os casos de sociedades cooperativas ou de pequenas e microempresas.

  I - admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, inclusive nos casos de sociedades cooperativas, e estabeleçam preferências ou distinções em razão da naturalidade, da sede ou domicílio dos licitantes ou de qualquer outra circunstância impertinente ou irrelevante para o específico objeto do contrato, ressalvado o disposto nos §§ 5  a 12 deste artigo e no

• Sobre a alternativa A.

  >Não há hierarquia entre princípios. A Administração tem que observar TODOS os princípios requeridos pela lei e tentar conciliá-los, no caso de conflitos, de forma que garanta o devido processo licitatório.

  >Então, o erro está na sobreposição do princípio da isonomia ao da seleção da proposta mais vantajosa.

  'a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, destina-se, sobretudo, a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.'

• Em 25/11/20 às 16:37, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!Em 18/11/20 às 16:27, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!Em 13/11/20 às 15:54, você respondeu a opção D.

  !

  Você errou!

• "a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, destina-se, sobretudo, a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos."

  a licitação, ALÉM de objetivar...

  li além ao invés de antes... cai na terceira palavra

• Vou responder 200 vezes, essa questão e sempre vou colocar letra "A" kkkkkk

• Pra não errarem mais, lembre-se que isso é OBJETIVO DA LICITAÇÃO, sempre que tiver na questão

   DESENVOLVIMENTO NACIONAL SUSTENTÁVEL

  ASPECTO ECONÔMICO

  ASPECTO AMBIENTAL

  pode marcar sem medo.

  Outros Objetivos da licitação:

  ISONOMIA

  PROPOSTO MAIS VONTAJOSA PARA ADM. PÚBLICA (NÃO SENDO NECESSARIAMENTE O MENOR PREÇO)

• Quem mais foi seco na alternativa a?

• Que questão boa para pegar até candidato bom.

Questão 4876774

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

No Brasil, a partir de meados do século XX, acelerou-se o crescimento da população das grandes cidades, provocando a expansão do espaço urbano, seja por ocupações regulares, seja por ocupações irregulares.

Com relação à expansão do espaço urbano das grandes cidades brasileiras, assinale a afirmativa correta.

• A. O uso do solo tornou-se mais estratificado e as novas ocupações que foram se formando já surgiram marcadas pelo nível de renda dos seus habitantes.
• B. O crescimento do espaço periférico obedeceu a um planejamento urbano sistemático que permitiu manter um padrão de ocupação sustentável.
• C. As condições do crescimento demográfico permitiram ordenar o espaço urbano criando um tipo de ocupação capaz de evitar a poluição dos corpos d’água.
• D. O crescimento urbano observado nas últimas décadas foi capaz de elevar a qualidade de vida e preservar as condições ambientais do entorno das cidades.
• E. O valor do solo urbano definiu a hierarquização da ocupação do espaço, em que os segmentos de maior renda deslocaram-se para a periferia.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A - O uso do solo tornou-se mais estratificado e as novas ocupações que foram se formando já surgiram marcadas pelo nível de renda dos seus habitantes.

  As regiões próximas as zonas centrais das cidades se tornaram mais atrativas e consequentemente mais caras, logo, as regiões periféricas se tornaram local de habitação da população de renda inferior, criando a dicotomia: Centro = Rico / Periferia = Pobre

  Assim, essas novas ocupações que se formaram ficaram marcadas pelo "nível de renda dos seus habitantes"

• gabarito letra A

  ótimo comentário do colega.

  complementando o contexto de Urbanização em países subdesenvolvidos

  Processo recente e acelerado -> Destaca-se pós 2ª Guerra Mundial (década de 50)

  ➡ Industrialização tardia, a partir da década de 50

  ➡ Êxodo rural intenso, em pouco tempo, na década de 70, saída do campo para a cidade em busca de trabalho

  ➡➡ Contribui para a macrocefalia urbana

  Associada ao processo de repulsão do campo -> concentração de terras, áreas improdutivas, infraestrutura ineficiente e mecanização do campo ;  e atração das cidades -> devido a industrialização tardia e crescimento do setor terciário

  ➡Concentração da infraestrutura em poucas cidades = aglomeração urbana 

  Direcionado para poucas cidades o que contribuiu para aglomeração populacional que associado ao baixo investimento em infraestrutura gerou a Macrocefalia Urbana. Rede Urbana incompleta e ineficiente na maior parte dos países dificultando a desconcentração populacional.

  AINDA HÁ A FORMAÇÃO DE MEGACIDADES PELA FALTA DE INFRAESTRUTURA EM CIDADES DE MENOR PORTE e necessidade de moradia próximo ao emprego. (nos subdesenvolvidos. Normalmente nos países desenvolvidos não se tem mais o crescimento das megacidades exceto o japão)

  bons estudos

• Acertei e decorei a matéria.

• Não houve nenhuma politica, estratagema, ou algo para controlar a urbanização intensa que ocorreu no Brasil. O processo de Urbanização veio de uma vez e com tudo , isso causou uma macrocefalia urbana, que se corrobora com a segregação sócio-espacial.

  Atrelado a isso, o processo de urbanização está intimamente ligado com o de Industrialização e Migração, as camadas que foram compor o Sudeste, foram camadas que tinha um poder aquisitivo menor, ao não conseguirem a empregabilidade, começam a ficar à margem da sociedade.»»» FAVELIZAÇÃO

  LETRA A

  APMBB

Questão 4876777

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Momento definidor da concepção contemporânea de “cultura brasileira”, quando foram propostas pela primeira vez muitas das ideias ainda correntes sobre a relação do país com a tradição nacional e as influências estrangeiras, o movimento modernista completou em fevereiro nove décadas de seu marco inicial. Realizada no Teatro Municipal de São Paulo, a Semana de 1922 reuniu um grupo de jovens artistas contestadores que, com o tempo, se tornaram, eles próprios, clássicos.

(O GLOBO. Prosa e Verso: a Semana de Arte Moderna: 90 anos. 04/02/2012)

Com relação à Semana de Arte Moderna, analise as afirmativas a seguir.

I. A Semana procurava sintonizar as artes nacionais com os movimentos de vanguarda que haviam se alastrado pelas principais metrópoles europeias.

II. A Semana procurava se apropriar das influências estrangeiras de um modo crítico e criativo que tem na antropofagia seu marco mais conhecido.

III. A Semana procurava, ao romper com os valores acadêmicos, se inserir na ordem moderna internacional, mas valorizando a particularidade nacional.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Questão 4876780

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Energia; Produção e consumo mundial

Dados da Organização das Nações Unidas indicam que mais de 1,4 milhões de pessoas no mundo não têm acesso à eletricidade. Outro bilhão de seres humanos recebe luz de forma intermitente, o que provoca danos à saúde, déficit educacional e atraso econômico.

(O GLOBO. Eco Verde. Rio de Janeiro, 29/12/2011.)

Assinale a alternativa que indica uma proposta capaz de mudar a situação apresentada no texto.

• A. Restringir a capacidade de consumo dos países em desenvolvimento para permitir que todos tenham acesso a serviços modernos de energia.
• B. Estimular o uso dos combustíveis fósseis para garantir o desenvolvimento sustentável e a universalização dos serviços de energia.
• C. Aumentar a eficiência energética por meio de processos que reduzam as diversas formas de desperdício e estimular o uso das fontes renováveis de energia.
• D. Difundir a tecnologia de produção de energia nuclear por ser a fonte de energia mais segura e a que provoca menores danos ambientais.
• E. Usar as fontes não renováveis de energia até o esgotamento para garantir, no futuro, somente o acesso às formas de energia limpa.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C - Como resolução do problema apresentado no enunciado é importante que sejam reduzidos os desperdícios e aumentadas as capacidades de produção de energia limpa e renovável pelos países que carecem de fontes energéticas.

  As outras alternativas (B, D e E) falam sobre energias não renováveis, o que não seria o indicado.

  A alternativa A, que também está errada, propõe uma relação entre o consumo de países ricos com o de países pobres, como se uma dependesse da outra para aumentar/diminuir.

• A alternativa E faz todo sentido kkkkkkk

• Acertei,Deus é bom.

Questão 4876783

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Leia o texto a seguir.

    Na verdade, o homem sempre quererá ser mais do que é, sempre se revoltará contra as limitações da sua natureza, sempre lutará pela imortalidade. Se alguma vez se desvanecesse o anseio de tudo conhecer e tudo poder, o homem já não seria mais homem.

   Assim, ele sempre necessitará da ciência, para desvendar todos os possíveis segredos da natureza e dominá-la. E sempre necessitará da arte para se familiarizar com a sua própria vida e com aquela parte do real que a sua imaginação lhe diz ainda não ter sido devassada.

(FISCHER. Ernst, A necessidade da arte. 1977) 

De acordo com o texto

• A. o homem pode prescindir da arte, já que a ciência lhe desvenda todos os possíveis segredos da natureza.
• B. a arte deve ser conhecida pelo homem porque o homem sempre se revoltará contra as limitações da sua natureza.
• C. a ciência e a arte fazem com que o homem conheça de forma mais completa a sua natureza.
• D. a natureza humana faz com que o homem procure tudo conhecer e tudo poder, daí sua necessidade de ciência e de arte.
• E. a vida humana estaria incompleta se o homem se limitasse a conhecer a ciência e a arte.

Gabarito: D

Questão 4876786

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

O retorno à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria, é denominado de

• A. readaptação.
• B. redistribuição.
• C. reintegração.
• D. recondução.
• E. reversão.

Gabarito: E

Comentários

• gabarito errado!!!!

  falou em aposentadoria é reversão

   

• O gab. está errado. Gabarito correto corresponde à alternativa C.

  25 da lei 8.112/90.

• O gabarito da questão está errado

  GABARITO CORRETO: C REVERSÃO 

  lei 8.112/1990

  SEÇÃO VIII – Da Reversão

  Art. 25. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

  I – por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes

  os motivos da aposentadoria; ou

  II – no interesse da administração, desde que:

  a) tenha solicitado a reversão;

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;

  c) estável quando na atividade;

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;

  e) haja cargo vago.

  RECONDUÇÃO

  Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente

  ocupado e decorrerá de:

  I – inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  II – reintegração do anterior ocupante.

• Gabarito errado.

  Reversão.

• Alternativa errada, denomina-se reversão quando se trata de aposentadoria.

• Gabarito errado. É REVERSÃO a resposta correta!!

• ATENÇÃO: O GABARITO ESTÁ ERRADO!! ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA "C" REVERSÃO!!

  Quase morri do coração

• GABARITO: LETRA E

  Da Reversão

  Art. 25. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:        

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou         

  II - no interesse da administração, desde que:         

  a) tenha solicitado a reversão; b) a aposentadoria tenha sido voluntária; c) estável quando na atividade;        

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação; e) haja cargo vago.           

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• PROMOÇÃO: é a elevação de um Servidor de uma classe para outra dentro de uma mesma carreira.

  READAPTAÇÃO: é a passagem do Servidor para outro cargo compatível com a deficiência física que ele venha a apresentar.

  REVERSÃO: é o retorno ao Serviço ativo do Servidor aposentado por invalidez quando insubsistentes os motivos da aposentadoria – pode acontecer para o mesmo cargo se ele ainda estiver vago ou para um outro semelhante.

  (Se não houver cargo vago, o Servidor que reverter ficará como EXCEDENTE)

  APROVEITAMENT0: é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que se encontrava em disponibilidade e foi aproveitado – deve realizar-se em cargo semelhante àquele anteriormente ocupado.

  • A Administração deve realizar o aproveitamento de forma prioritária, antes mesmo de realizar concurso para aquele cargo.

  REINTEGRAÇÃO: é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que fora demitido, quando a demissão for anulada administrativamente ou judicialmente, voltando para o mesmo cargo que ocupava anteriormente.

  • Dá-se com o ressarcimento de todas as vantagens que o servidor deixou de receber durante o período em que esteve afastado.

  RECONDUÇÃO: é o retorno ao cargo anteriormente ocupado, do servidor que não logrou êxito no estágio probatório de outro cargo para o qual foi nomeado decorrente de outro concurso.

• RE-VER-SÃO - RETORNO DE VELHO.

  RE-A-DAP-TA-ÇÃO - RETORNO DE DOENTE.

  RE-IN-TE-GRA-ÇÃO - RETORNO DO ESTÁVEL IRREGULARMENTE DEMITIDO.

  RE-CON-DU-ÇÃO - REPROVADO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO;

• RE-VER-SÃO - RETORNO DE VELHO.

  RE-A-DAP-TA-ÇÃO - RETORNO DE DOENTE.

  RE-IN-TE-GRA-ÇÃO - RETORNO DO ESTÁVEL IRREGULARMENTE DEMITIDO.

  RE-CON-DU-ÇÃO - REPROVADO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO;

• ALEXANDRE BRUNO mitou no comentário.. show

• . Reversão (forma de provimento derivado)

  - consistindo no retorno à atividade de servidor aposentado

  - duas modalidades:

  - reversão de ofício: quando junta médica oficial declarar que deixaram de existir os motivos que levaram à aposentadoria por invalidez permanente; Caso o cargo já esteja provido (ocupado), o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga (art. 25, §3º (decisão administrativa é vinculada)

  - reversão a pedido: aplicável ao servidor estável que se aposentou voluntariamente e, após isso, solicitou a reversão de sua aposentadoria (decisão administrativa é discricionária; e somente pode ocorrer quando o cargo esteja vago)

  • - tenha o servidor solicitado a reversão
  • - aposentadoria tenha sido voluntária
  • - servidor era estável quando na atividade
  • - aposentadoria tenha ocorrido nos 5 anos anteriores à solicitação
  • - haja cargo vago
  • - servidor tenha menos de 70 anos de idade

Questão 4876789

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Regimento Interno
• Assuntos: Regimento Interno do Senado federal

Com relação aos blocos parlamentares, da maioria, da minoria e das lideranças do Senado Federal, analise as alternativas a seguir:

I. As representações partidárias podem constituir bloco parlamentar, porém, a sua formação somente será admitida quando represente, no mínimo, um vigésimo da composição do Senado.

II. Na hipótese de nenhum bloco parlamentar alcançar maioria absoluta, assume as funções constitucionais e regimentais da maioria o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que tiver o maior número de integrantes, e da minoria, o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe seguir em número de integrantes e que se lhe opuser.

III. O Presidente da República poderá indicar Senador para exercer a função de líder do governo, bem como este poderá indicar vice-líderes, dentre os integrantes das representações partidárias que apoiem o governo.

IV. Formada a maioria, a minoria será aquela integrada pelo menor bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe opuser.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Seguem os erros das alternativas I e IV:

  I - represente, no mínimo, 1/10, e não 1/20 (art. 61, parágrafo único, RISF);

  IV - formada a maioria, a minoria será aquela integrada pelo maior bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe opuser, e não pelo menor bloco ou representação partidária (art. 65, §2º, RISF).

  Seguem as indicações dos dispositivos no RISF, das alternativas corretas, II e III:

  II - art, 65, §5º;

  III - art. 66-A, parágrafo único.

  Gabarito: letra B.

• Tanenbaum tá aqui kkkkkk. Comenta as questões de TGS então tudo

• Gabarito: B.

  Item I: errado. O requisito numérico para que um bloco parlamentar possa ser constituído no Senado é que ele represente um décimo da Casa. O item mencionou "um vigésimo".

  Art. 61, parágrafo único. Somente será admitida a formação de bloco parlamentar que represente, no mínimo, um décimo da composição do Senado.

  Item II: certo. Se nenhum partido ou bloco tiver a maioria absoluta, quem será a maioria na Casa? O maior partido ou bloco. E quem será a minoria? O maior partido ou bloco que se opuser à posição da maioria em relação ao governo.

  Art. 65, § 5º Na hipótese de nenhum bloco parlamentar alcançar maioria absoluta, assume as funções constitucionais e regimentais da maioria o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que tiver o maior número de integrantes, e da minoria, o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe seguir em número de integrantes e que se lhe opuser.

  Item III: certo. O Presidente da República que escolhe o Líder do Governo, o qual escolherá seus vices entre a base de apoio ao governo.

  Art. 66-A. O Presidente da República poderá indicar Senador para exercer a função de líder do governo.

  Parágrafo único. O líder do governo poderá indicar vice-líderes dentre os integrantes das representações partidárias que apoiem o governo.

  Item IV: errado. A minoria é o maior partido ou bloco que se opõe à maioria. O item mencionou “menor”.

  Art. 65, § 2º Formada a Maioria, a Minoria será aquela integrada pelo maior bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe opuser.

Questão 4876792

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Definições gerais, direitos e deveres dos administrados; Demais aspectos da lei 9.784/99; Processo Administrativo - Lei nº 9.784 de 1999 e Lei nº 14.210 de 2021

Com relação ao processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, regido pela Lei 9.784/99, analise as alternativas a seguir:

I. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

II. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de trinta dias, salvo motivo de força maior.

III. Os atos administrativos deverão ser motivados, com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos, quando decorrerem de reexame de ofício.

IV. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis deverão ser revogados pela própria Administração.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

  Itens I e III corretos.

  Erros:

  Item II - Art. 24. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de cinco dias, salvo motivo de força maior.

  Parágrafo único. O prazo previsto neste artigo pode ser dilatado até o dobro, mediante comprovada justificação.

  Item IV - Art. 55. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis poderão ser convalidados pela própria Administração.

• GABARITO A

  I. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação. ( CORRETO )

  Art. 2º, XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

  _____________________________________________________

  II. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de trinta dias, salvo motivo de força maior. ( ERRADO )

  Art. 24. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de cinco dias, salvo motivo de força maior.

  _____________________________________________________-

  III. Os atos administrativos deverão ser motivados, com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos, quando decorrerem de reexame de ofício. ( CORRETO )

  Art. 50, VI - decorram de reexame de ofício;

  IV. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis deverão ser revogados pela própria Administração. ( ERRADO )

  Art. 55. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis poderão ser convalidados pela própria Administração.

• *Uma observação interessante que pode ser utilizada em provas:

  Item II - Art. 24. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de cinco dias, salvo motivo de força maior.

  Não é 30 dias e sim 5 dias. Sabendo isso, você conseguiria eliminar a B, C, D e E.

  ''E se você conseguisse chegar ao topo da montanha?''

• Vamos revisar os prazos da lei?

  Bora!

  .

  PRAZOS NA LEI 9.784/99:

   

  ART 24: Prazo para a prática dos atos, quando inexistir disposição específica, salvo motivo de força maior (para os administrados/Adm. Púb.) --> 5 DIAS, ou prorrogado pelo DOBRO (10 dias), mediante comprovada justificação.

   

  ART 26: Intimação para comparecimento -->  C/ antecedência de no mín. 3 DIAS ÚTEIS da data do comparecimento.

   

  ART 41: Intimação da produção de prova ou de diligência --> Antecedência mín. de 03 DIAS ÚTEIS;

   

  ART 42: Parecer Obrigatório --> Máx. 15 DIAS, salvo norma especial ou comprovada necessidade de maior prazo.

   

  ART 44: Alegações Finais / Manifestação do interessado após instrução --> Máx. 10 DIAS. 

   

  ART 49: Prazo de decisão --> 30 DIAS + prorrogação 30 DIAS (sendo esta expressamente motivada)

   

  ART 54: Decai em 5 ANOS o direito da adm de anular os atos de que decorram efeitos favoráveis a destinatários de boa fé.

   

  ART 56: Prazo de reconsideração de decisão --> 05 DIAS

   

  ART 59: Interposição de Recurso --> Salvo disposição legal específica, 10 DIAS, contados da ciência ou divulgação oficial da decisão recorrida.

   

  ART. 59, § 1°: Decisão do recurso administrativo --> 30+30 (sendo este prorrogável ante justificativa explícita)

   

  ART 62: Contrarrazões --> 05 DIAS ÚTEIS.

  .

  Colegas do QC. :)

Questão 4876795

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Contratos Administrativos; Duração, Extinção, Inexecução, Sanções e Responsabilidade

Os contratos regidos pela Lei 8.666/93 poderão ser alterados e os contratados ficam obrigados a aceitar, nas mesmas condições contratuais:

• A. os acréscimos ou supressões que se fizerem na reforma de edifício ou de equipamento, serviços ou compras, até 20% (vinte por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de obras, até o limite de 30% (trinta por cento) para as suas supressões.
• B. os acréscimos de reforma de edifícios ou de equipamentos, obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso de supressão, até o limite de 50% (cinquenta por cento).
• C. as supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 30% (trinta por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso de acréscimo, até o limite de 50% (cinquenta por cento).
• D. os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, até o limite de 50% (cinquenta por cento) para os seus acréscimos.
• E. os acréscimos ou supressões de reforma de edifícios, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de obras, até o limite de 50% (cinquenta por cento) para os suas supressões.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  Art. 65.  Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:

  § 1   O contratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas condições contratuais, os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, até o limite de 50% (cinqüenta por cento) para os seus acréscimos.

  § 2  Nenhum acréscimo ou supressão poderá exceder os limites estabelecidos no parágrafo anterior, salvo:

  I - (VETADO)             

  II - as supressões resultantes de acordo celebrado entre os contratantes. 

• Lembrando que pode haver supressões além do limite, contanto que haja acordo entre as partes. Não haverá acréscimo além do limite, isso é uma forma de evitar fraudes.

• Alteração unilateral:

  Regra geral

  Acréscimo: 25%

  Supressão: 25%

  Reforma (edifício/equipamento)

  Acréscimo: 50%

  Supressão: 25%

• Penso em marcar D, mas marco B

  Quando penso em marcar B, acabo por marcar D.

  Hoje ta osso!

• Para quem se interessar, segue o link do meu mapa mental que fiz:

  https://drive.google.com/file/d/1dzQBQBkNEcDjrzIZuO0Ou0rRR_DggfTS/view?usp=sharing

  Pode ser que ajude vocês. Eu só acertei esta porque lembrei do mapa.

  Se quiserem o assunto de contratos administrativos completo, só me chamar que envio.

  OBS: feito com base nas aulas de Herbert Almeida, do estratégia concursos.

• 25% para acréscimos e supressões; para reforma de edifício e de equipamento, até 50% somente para acréscimos.

• Gab. D

  Nos contratos administrativos o acréscimo ou diminuição terá com limite 25% do valor inicial do contrato atualizado (compras e serviços).  Para reformas de Edifícios ou Equipamentos o limite será, em caso de aumento, de 50% do valor inicial do contrato atualizado e em caso de diminuição permanecerá em 25%.

  De comum entre as partes, pode a administração suprimir o valor do contrato acima do limite estipulado de 25%, porem mesmo que de comum acordo não pode a administração em nenhuma hipótese aumentar o valor do contrato acima de 25% na regra geral e 50 % na regra excepcional.

  Se a supressão for acima dos limites estipulados -25% para compras e serviços e obras de engenharia- poderá ser motivo para a rescisão do contrato pela contratada

  Erick Alves Direção Concursos.

  Bons estudos!

•  . Alterações dos Contratos

  - podem ser alterados unilateralmente pela administração (por prerrogativa ou cláusulas exorbitantes – devendo haver justificativa) ou por acordo das partes

  - hipóteses de alteração unilateral pela adm.: (a) modificação do projeto ou das especificações, para melhor adequação técnica, e (b) quando necessária a modificação do valor contratual em decorrência de acréscimo ou diminuição quantitativa do seu objeto

  • - em regra, o contratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas condições contratuais, os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% do valor inicial atualizado do contrato. No caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, o limite é de até 50% para os seus acréscimos
  • - regra geral: Acréscimos e supressões → 25%. Exceção: Reforma de edifício ou equipamento → 25% para supressões e 50% para acréscimos

  - as alterações bilaterais são: (a) substituição da garantia de execução; (b) necessária a modificação do regime de execução ou modo de fornecimento; (c) necessária a modificação da forma de pagamento; (d) e para restabelecer a relação que as partes pactuaram inicialmente, objetivando a manutenção do equilíbrio econômico-financeiro inicial do contrato 

Questão 4878697

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: CMMI (Capability Maturity Model Integration)

Com relação ao tema do processo de melhoria de qualidade do desenvolvimento de software conhecido como Software Capability Maturity Model Integrated (CMMI), analise as afirmativas a seguir.

I. O modelo em estágios é organizado em níveis de maturidade numerados de 1 até 5.

II. As áreas chaves de processo (key process areas) relacionadas no nível 2 do modelo estagiado focam no estabelecimento de controles básicos de gerenciamento de projetos de software.

III. As áreas chaves de processo (key process areas) relacionadas no nível 3 do modelo estagiado focam no estabelecimento do entendimento quantitativo do comportamento dos processos e dos produtos de software sendo construídos.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• ||| - As áreas chaves de processo (key process areas) relacionadas no nível 3 do modelo estagiado focam no estabelecimento do entendimento quantitativo do comportamento dos processos e dos produtos de software sendo construídos. (ERRADO)

  Essa característica pertence ao Nível 2 (Gerenciado)

  Nível 2 (Gerenciado)

  - Gestão de Requisitos;

  - Planejamento do Projeto

  - Controle e Monitoração do Projeto

  - Gestão do Acordo com o Fornecedor

  - Medição e Análise

  - Garantia da Qualidade do Processo e do Produto

  - Gestão da Configuração

  Alternativa: D

Questão 4878700

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Gestão de Projetos em Engenharia de Software

Com relação ao processo de Gerência do Tempo do PMBOK, o Método do Caminho Crítico para o desenvolvimento do cronograma de um projeto usando uma rede de atividades, apresenta as seguintes características:

I. calcula as datas teóricas de início e término mais cedo, e de início e término mais tarde de todas as atividades da rede sem levar em conta a limitação de recursos;

II. a folga total de um caminho é medida pela diferença positiva entre as datas mais tarde e mais cedo;

III. toda rede de atividades possui somente um único caminho crítico.

Assinale:

• A. se somente a característica I estiver correta.
• B. se somente a característica II estiver correta.
• C. se somente a característica III estiver correta.
• D. se somente as características I e II estiverem corretas.
• E. se todas as características estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  O Método do caminho crítico identifica a sequência de atividades na qual, caso uma delas atrase, todo o projeto estará atrasado, em outras palavras, a sequência das atividades que não tem folga. Um projeto pode ter mais de um caminho crítico.

  Fonte: escritoriodeprojetos.com.br

Questão 4878703

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Java; Linguagens de programação; Servlet

Em um HttpServlet, o método da classe HttpServletResponse que pode ser usado para obter um objeto capaz de enviar texto em uma resposta para o cliente é:

• A. getStream()
• B. getOutputStream()
• C. getBinaryStream()
• D. getWriter()
• E. getPrinter()

Gabarito: D

Comentários

• Aquela aula da faculdade que o professor te manda fazer um servlet todo de forma MANUAL e a gente fica com raiva kkkkkkkkk.

  E na prova, cai justamente isso!

Questão 4878706

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise de Pontos de Função; Métricas de Software

Com relação ao tema de análise por pontos de função, avalie as afirmativas a seguir.

I. O termo Arquivo Lógico Interno designa um grupo de dados ou informações de controle, logicamente relacionados, reconhecido pelo usuário e mantido dentro da fronteira da aplicação.

II. O termo Saída Externa designa um processo elementar que processa dados ou informações de controle enviados de fora da fronteira da aplicação.

III. O termo Entrada Externa designa um processo elementar que envia dados ou informações de controle para fora da fronteira e que executa um processamento adicional baseado nestes dados ou controles.

Assinale:

• A. se somente a alternativa I estiver correta.
• B. se somente a alternativa II estiver correta.
• C. se somente a alternativa III estiver correta.
• D. se somente as alternativas I e II estiverem corretas.
• E. se nenhuma alternativa estiver correta.

Gabarito: A

Comentários

• I. Correta;

  II. Incorreta, conceito de Entrada Externa;

  III. Incorreta, conceito de Saída Externa;

  GABARITO ALTERNATIVA A

Questão 4878709

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Modelagem de Processos de Negócio (BPM)
• Assuntos: Modelagem de Processos

Com relação ao tema de Modelagem de Processos e a respeito do conceito de Processos de Negócio, analise as afirmativas a seguir.

I. As atividades que compõe um processo de negócio podem ser executadas tanto de forma sequencial como concorrente.

II. Um processo de negócio representa um grupo de atividades inter-relacionadas que, em conjunto, geram valor para a organização.

III. Um processo de negócio representa somente as atividades que interagem com os atores externos à organização.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• I. As atividades que compõe um processo de negócio podem ser executadas tanto de forma sequencial como concorrente. (não tenho certeza da afirmação dessa questão, então considero incorreta. Alguém pode comentar?)

  II. Um processo de negócio representa um grupo de atividades inter-relacionadas que, em conjunto, geram valor para a organização.

  III. Um processo de negócio representa somente as atividades que interagem com os atores externos à organização.

• Wildauer e Wildauer (2015) complementam que processo é um conjunto finito, sequencial e ordenado de passos que devem ser executados para transformar um insumo (uma entrada) em algo útil (uma saída), válido, que atenda as especificações pretendidas (parâmetros, dimensões, prazos, etc.)

• Letra B

  I. As atividades que compõe um processo de negócio podem ser executadas tanto de forma sequencial como concorrente.

  Errado. Não é "concorrente", mas "paralelo".

  Atividade = tarefa ou subprocesso

  Além da execução normal, tarefas e subprocessos podem ser executados de duas formas: sequencial (em loop) ou em paralelo (múltiplas instâncias).

  https://www.cin.ufpe.br/~processos/TAES3/slides-2012.2/Introducao_BPMN.pdf

Questão 4878712

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Processos de Software; RUP (Rational Unified Process) - Processo Unificado Rational

O Rational Unified Process (RUP) é um tipo de Processo Unificado de desenvolvimento de sistemas.

Com relação ao RUP, analise as afirmativas a seguir.

I. O processo é composto por quatro fases conhecidas como: Concepção, Elaboração, Construção e Manutenção.

II. Um dos critérios de término com sucesso da fase de Construção é a entrega da versão beta do sistema que está sendo desenvolvido.

III. Um dos critérios do término com sucesso da fase de Elaboração é a entrega da especificação completa dos requisitos do sistema a ser desenvolvido.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• I.Incorreta, as fases do RUP são: concepção - elaboração - construção - Transição;

  II. Correta;

  III. Incorreta. Pessoal, RUP é um framework iterativo e incremental, diante disto como a fase de Elaboração entregará uma especificação completa dos requisitos do sistema?? estes requisitos vão evoluir com o passar do tempo, pois a especificação NÃO é completa.

  GABARITO ALTERNATIVA B

• Na minha opinião o item 2 esta errado por que o marco da construção é a capacidade operacional inicial. O item 1 também esta errado, O correto seria INICIAÇAO ELABORAÇAO CONSTRUÇAO E TRANSIÇAO

Questão 4878715

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Processos de Software - Desenvolvimento Ágil; Scrum

Com relação ao método ágil de desenvolvimento conhecido como Scrum, analise as afirmativas a seguir.

I. Cada iteração do processo de desenvolvimento é denominada Sprint.

II. O Backlog do Produto é uma lista de itens priorizados, composta por requisitos e funcionalidades que devem ser construídos para concretizar a visão.

III. No início de cada Sprint, a equipe se reúne para escolher os itens a serem desenvolvidos até o final dessa iteração, o que dá origem ao Backlog do Sprint.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Não seria o Scrum Master o responsável pelo backlog invés da equipe?

• Vi nos comentários abaixos que a afirmativa III gerou dúvida, vamos ver:

  ...

  III. No início de cada Sprint, a equipe se reúne para escolher os itens a serem desenvolvidos até o final dessa iteração, o que dá origem ao Backlog do Sprint.

  Correta,

  Conforme o Thiago falou : o Produtc Ower PRIORIZAÇÃO o que quer no Backlog do Sprint, entretanto a a Equipe PLANEJA, define o que terá em cada sprint. Ressaltando, que na alternativa, o termo equipe foi genérico e acredito estar relacionando com o Scrum Team ( Development  Team - Scrum Master - Product Ower), ou seja, são eles que se reúnem para organizar o próximo Sprint.

  GABARITO ALTERNATIVA E

Questão 4878718

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Outros modelos de Processo de Software; Processos de Software

Com relação ao conceito de processo de software, como definido por Pressman, analise as afirmativas a seguir.

I. Um arcabouço comum de processo (common process framework) é definido por um conjunto de tarefas aplicáveis a todos os projetos de SW independentemente de tamanho ou complexidade.

II. As atividades do arcabouço comum são agrupadas em conjuntos de tarefas (task sets) visando sua adaptação às características do projeto e da equipe.

III. Atividades guarda-chuva (umbrella activities) são independentes de qualquer atividade do arcabouço e ocorrem ao longo do processo.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Questão 4878721

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Ciclo PDCA (Plan, Do, Check, Act)

Com relação ao tema de melhoria contínua de processo e a respeito do ciclo PDCA (Plan, Do, Check, Act), analise as afirmativas a seguir.

I. P (Plan): estágio inicial do ciclo, consiste na formulação de um plano de ação baseado na análise dos dados coletados.

II. D (Do): estágio de implementação, onde os problemas de implementação são resolvidos.

III. A (Act): estágio onde os resultados da implementação são comparados com os resultados esperados, para verificar se houve melhoria.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Vamos analisar as afirmativas:

  I. Certo.  O Plan consiste na formulação de um plano de ação baseado na análise dos dados coletados na etapa Act.

  II. Certo. Na etapa Do é implantado e executado o plano de ação.

  III. Errado. O estágio onde os resultados da implementação são comparados com os resultados esperados, para verificar se houve melhoria é o Check.

  Portanto, alternativa D está correta.

  Gabarito: D

• III - C (Check): estágio onde os resultados da implementação são comparados com os resultados esperados, para verificar se houve melhoria.

• II. D (Do): estágio de implementação, onde os problemas de implementação são resolvidos....

  Ué..."onde os problemas de implementação são resolvidos" não deveria ser no Act, após terem sido descobertos problemas no Check?

Questão 4878724

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL

O departamento de garantia da qualidade estatística de uma empresa definiu que um sistema a ser desenvolvido deve ter um tempo médio para falhar – MTTF (Mean Time To Failure) – de 10.000 horas.

O valor mais próximo do tempo médio de reparo – MTTR (Mean Time To Repair) – para que a disponibilidade do sistema (probabilidade do sistema operar de acordo com os requisitos num dado instante do tempo) seja de 95% é

• A. 450 horas.
• B. 500 horas.
• C. 526 horas.
• D. 750 horas.
• E. 950 horas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  O MTTR é o tempo médio para reparar, ou seja, é o tempo que o sistema fica down!

  O MTTF é o tempo médio para falhar, ou seja, é o tempo em que o sistema fica up!

  MTBF = MTTF + MTTR

  Portanto:

  Fórmula da disponibilidade é tempoUP / (tempoUP + tempoDOWN).

  (tempoUP + tempoDOWN) representa o tempo máximo que o sistema pode ficar disponível.

  DISPONIBILIDADE = tempoUP / (tempoUP + tempoDOWN)

  DISPONIBILIDADE = MTTF / (MTTF + MTTR) ou MTTF / MTBF

  Fórmula da indisponibilidade é calculada em cima do tempoDOWN, é a mesma lógica.

  INDISPONIBILIDADE = tempoDOWN / (tempoUP + tempoDOWN)

  INDISPONIBILIDADE = MTTR / (MTTF + MTTR) ou MTTR / MTBF

  A questão dá a disponibilidade e pede o MTTR.

  Substituindo:

  0,95 = 10.000 / (10.000 + MTTR)

  0,95MTTR + 9500 = 10.000

  0,95MTTR = 500

  MTTR = 500/0,95

  MTTR = 526,3158

Questão 4878727

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Engenharia de Requisitos

Algumas tarefas relacionadas às funções do processo são executadas no processo de Engenharia de Requisitos.

A esse respeito, analise as tarefas a seguir.

I. Definição do escopo e a natureza do problema a ser resolvido.

II. Os requisitos básicos são refinados e modificados.

III. Definição de prioridades e do que é essencial e necessário para o sistema.

Segundo Pressman, as tarefas descritas representam, respectivamente, as funções

• A. de elaboração, de especificação e de gestão.
• B. de concepção, de elaboração e de validação.
• C. de elaboração, de negociação e de validação.
• D. de concepção, de elaboração e de negociação.
• E. de elaboração, de especificação e de negociação.

Gabarito: D

Comentários

• Tarefas da engenharia de requisitos:

  - Concepção: estabelece um entendimento básico do problema.

  - Levantamento: é a obtenção das informação para o sistema ou produto

  - Elaboração: os requisitos básicos são refinados e modificados.

  - Negociação: Definição de prioridades e do que é essencial e necessário para o sistema.

  - Especificação: pode ser um documento por escrito, um conjunto de modelos gráficos, um conjunto de cenários de uso ou um protótipo.

  - Validação: examina a especificação para garantir que todos os requisitos tenham sido declarados de forma não ambígua.

  - Gestão: é um conjunto de atividades que ajuda a equipe de projeto a identificar, controlar e acompanhar as necessidades e suas mudanças a qualquer momento.

  FONTE: PRESSMAN

  Alternativa: D

Questão 4878730

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Diagrama de Casos de Uso; UML

Com relação ao projeto da interface com o usuário, analise as afirmativas a seguir.

I. É importante a colocação do usuário no controle definindo modos de interação de uma forma que não o force a ações desnecessárias, proporcionando interação flexível e permitindo que ele possa interromper ou desfazer qualquer ação sem perder o trabalho que já tenha feito.

II. A interface com o usuário tem que ser capaz de aumentar a carga de memória do usuário para que ele utilize todo seu conhecimento a todo instante sobre o sistema, garantindo uma interface objetiva e robusta.

III. A interface com o usuário deve ser consistente ao longo de uma família de aplicações e consistente com modelos interativos anteriores.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Questão 4878733

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Engenharia de Requisitos

Com relação à Engenharia de Requisitos, assinale a afirmativa correta.

• A. A engenharia de requisitos é uma ação de engenharia de software que começa durante a atividade de modelagem e termina na implementação.
• B. Uma técnica de elicitação de requisitos conhecida como JAD (Joint ApplicationDevelopment), consiste em uma reunião entre o cliente e o gerente do projeto para a discussão e tomada de decisões pelo cliente, possibilitando assim que a coleta dos requisitos corresponda às necessidades reais do sistema.
• C. O produto do trabalho da engenharia de requisitos é um modelo que define a arquitetura e a tecnologia que serão utilizadas pelo sistema.
• D. A implantação da função de qualidade (IFQ) é uma técnica que traduz as necessidades do cliente. Ela identifica 3 tipos de requisitos: requisitos funcionais, que refletem os objetivos e metas do sistema; requisitos explícitos, aqueles que são claros e explicitados pelo cliente e requisitos inesperados, que são os descobertos ao longo do processo.
• E. À medida que os requisitos são coletados, uma visão geral das funções e características do sistema começa a se materializar. Desenvolvedores e usuários criam um conjunto de cenários que identificam uma linha de uso para o sistema a ser construído. Estes cenários são denominados de casos de uso, que fornecem uma descrição de como o sistema será usado.

Gabarito: E

Comentários

• Questão linda! Pode-se modelar os requisitos de um sistema por meio da técnica

  de casos de uso (lembrando que um cenário é um conjunto de casos de uso).

Questão 4878736

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Redes de Computadores; NAS (Network Attached Storage); SAN (Storage Area Network)

Um sistema de armazenamento de dados corporativo pode estar organizado de diversas maneiras. Entre elas se destacam os DAS (Direct Attached Storage), NAS (NetworkͲAttached Storage) e SAN (Storage Area Networks).

Com relação a esses sistemas, analise as afirmativas a seguir.

I. Um DAS é um sistema de armazenamento externo cuja principal característica é a ausência de dispositivos de rede (hub, switch ou roteador) entre o computador e o dispositivo externo. Os principais protocolos usados para conexão do DAS são ATA, SATA, eSATA, SCSI, SAS e Fibre Channel.

II. Um NAS é, basicamente, um computador com um sistema de arquivos completo, conectado a uma rede, fornecendo apenas serviços de armazenamento de dados para outros computadores na rede. Os principais protocolos utilizados pelo NAS são SCSI, FibreChannel, iSCSI, ATA over Ethernet (AoE) ou HyperSCSI.

III. Um SAN provê apenas armazenamento no nível de blocos, sem oferecer um sistema de arquivos completo. É caracterizado pela presença de um dispositivo de rede (switch) entre os clientes e os dispositivos de armazenamento. Os principais protocolos utilizados para conexão do SAN são NFS, SMB/CIFS ou AFP.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas

Gabarito: A

Comentários

• Desde quando o DAS tem conexão FibreChannel ?

• SAN - O tipo de informação que trafega neste tipo de rede é o bloco de dados. Em uma rede SAN, é necessário fazer zoneamento entre os servidores e o storage para permitir acesso dos servidores aos volumes lógicos do storage.

  NAS - Disponibiliza armazenamento e sistema de arquivos. Roda um sistema operacional completo e funciona como um servidor de arquivos, ligado diretamente na rede e desempenho da solução NAS pode ser afetado se a rede LAN (ethernet) estiver congestionada.

• I. Correto

  II. Os protocolos enumerados são os da SAN.

  III. Os protocolos enumerados são os do NAS.

  Gabarito: A

• Na minha opinião todas estão incorretas, já que segundo o que estudei, não se usa FIbre Channel no DAS. Acontece que o examinador considerou que se pode usar essa tecnologia... Até ai tudo bem. Mas se formos considerar assim, nada impede de ser utilizado também de alguma forma no NAS.

  Questão mal formulada na minha opinião e que vai de encontro ao bom senso e entendimentos consagrados sobre o assunto.

Questão 4878739

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: UML

O diagrama de sequência da UML a seguir, que representa corretamente uma instância da classe A enviando uma mensagem assíncrona para uma instância da classe B, é

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: A

Comentários

• Uma Mensagem Síncrona indica que o fluxo do diagrama não continua até que o método seja finalizado (LETRA B).

  Uma Mensagem Assíncrona indica que a execução decorre em paralelo aos demais processos (LETRA A) .

• Mensagens síncronas são exibidas com pontas de setas sólidas, enquanto mensagens assíncronas são mostradas com pontas de seta em traço.

Questão 4878742

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: UML

Analise o diagrama de Classes UML a seguir.

Telefone

– numero : String

– DDD : String

# Telefone(numero : String)

+ setDDD(DDD : String) : void

– setNumero(numero : String) : void

Assinale a alternativa que descreve corretamente a visibilidade dos métodos Telefone(), setDDD() e setNumero(), respectivamente.

• A. Private, private e private.
• B. Protected, public e private.
• C. Public, private e protected.
• D. Private, public e protected.
• E. Public, public e public.

Gabarito: B

Comentários

• Visibilidade Pública (+): o atributo ou método pode ser utilizado por qualquer objeto.

  Visibilidade Protegida (#): determina que além dos objetos da classe detentora do atributo ou método também os objetos de suas subclasses poderão ter acesso ao mesmo.

  Visibilidade Privada (-): somente os objetos da classe detentora do atributo ou método poderão enxergá-lo ou utilizá-lo.

  Visibilidade Pacote (~): o atributo ou método é visível por qualquer objeto dentro do pacote.

  Alternativa: B

Questão 4878745

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: Padrões de projeto (Design Patterns)

O texto a seguir contém a definição de um dos chamados padrões de projeto (design pattern) GoF:

“Uma maneira de notificar mudanças de estado para um grupo de objetos interessados nessas mudanças. Define uma dependência um para muitos entre objetos de modo que, quando um objeto muda de estado, todos os seus dependentes são notificados e atualizados automaticamente. Este é um padrão comportamental.”

Este padrão é denominado

• A. state.
• B. observer.
• C. memento.
• D. iterator.
• E. strategy.

Gabarito: B

Comentários

• Para quem ficou na dúvida entre STATE e OBSERVER:

  STATE: Permite que um objeto mude seu comportamento quando seu estado interno mudar. Introduz uma classe abstrata que representa os diversos estados desse objeto.

  OBSERVER (resposta correta): Define uma dependência entre os objetos de forma que quando um objeto muda de estado, todos os seus dependentes são notificados e atualizados automaticamente. Ex: padrão MVC

  Fonte: meus resumos.

• Uma dica para não confundir State e Observer é o fato de que, este tem como objetivo alcançar múltiplos objetos (um para muitos), enquanto esse altera o comportamento do objeto com base na mudança de estado interno. Desta forma, fica fácil diferenciar os dois.

Questão 4878748

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux

O comando usado para visualizar as mensagens de inicialização do Linux quando este já está em execução, é

• A. cat /proc/bootmsg
• B. cat /boot/messages
• C. cat /var/bootlog
• D. bootmsg | more
• E. dmesg | more

Gabarito: E

Comentários

• O dmesg permite aceder a uma variedade de informações e pode ser utilizado com vários tipos de opções para ajudar na detecção de erros ou avisos relativamente a vários serviços existentes no sistema (Ex.:MySQL). Neste artigo vamos explorar o comando dmesg de uma forma simplificada .

  Comando Inicial - dmesg [options]

  Este comando apenas serve para indicar a sintaxe da utilização do dmesg, neste caso para inicializar a utilização do mesmo necessitamos de indicar o nome dmesg e de seguido o tipo de opção que necessitamos como parâmetro.

  Visualizar as mensagens de arranque do sistema - dmesg I more 

  Para aceder às mensagens emitidas pelo kernel do nosso sistema durante o arranque do mesmo, basta apenas inserir o comando: dmesg sem mais parâmetros. Tendo em conta a quantidade de informação que provavelmente será impressa no ecrã, acrescentamos o comando more para que seja mais fácil a interpretação dos dados.

  Verificar a memória disponível no sistema - dmesg I grep -i Memory

  Aqui será apresentada a informação relativa à memoria disponível.

  Listar todos os equipamentos detetados pelo sistema - dmesg l greap sda

  No código acima juntamos o comando dmesg ao comando grep para encontrar todas as referências a dispositivos existentes. Teremos como resultado a lista de equipamentos encontrados pelo nosso sistema.

  Aceder apenas às últimas 15 linhas do dmesg  - dmesg I tail -15

  O comando acima irá associar o output do dmesg ao comando tail com um limite de 15 linhas. Serão então exibidas apenas as últimas 15 linhas do ficheiro dmesg.

  Acompanhar em tempo real as mensagens emitidas pelo sistema - watch "dmesg I tail - 20

  Com este comando podemos aceder em tempo real ás mensagens emitidas pelo sistema. De salientar que serão apenas apresentadas as últimas 20 linhas do ficheiro dmesg.

  Verificar se existe algum dispositivo USB no sistema - dmesg I grep -i usb

  Pelo comando acima, serão disponibilizadas todas as referências aos equipamentos USB.

  Para finalizar, convém referir que as mensagens emitidas pelo dmesg encontram-se num ficheiro log e podem ser acedidas para além da utilização do comando dmesg , por exemplo pelo comando cat , da seguinte forma:

Questão 4878751

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: SQL

A otimização de consultas SQL visa aprimorar seu desempenho. Este processo utiliza transformações baseadas em operações da álgebra relacional.

Assinale a alternativa que apresenta as transformações corretas.

• A. σ_{C1 AND C2 AND C3} (R) equivale a σ_C1 (σ_C2 (σ_C3 (R)))
• B. π_{C1 AND C2 AND C3} (R) equivale a σ_C1 (π_C2 (σ_C3 (R x R)))
• C. (R θS)θ T equivale a(R ∪ S)XσT(R)))
• D. (R x S) x T equivale a(T ∪ R) x (R ∪ S) x (T ∪ S)
• E. π_{C1 OR C2} (R) equivale a α_C1 (π_C2 (σ_C1=C2(R)))

Gabarito: A

Comentários

• Antes de resolver a questão precisamos relembrar do conceito de COMUTATIVIDADE = "é uma regra matemática que determina que a ordem em que multiplicamos os números não altera o produto."

  Entre outras palavras: a ORDEM É IRRELEVANTE!

  Das principais operações em álgebra relacional, só temos a propriedade da COMUTAÇÃO em 3 delas:

  Seleção σ

  União ∪ 

  Interseção ∩

  SOMENTE SABE DISTO PODEMOS MATAR A QUESTÃO.

  A) σC1 AND C2 AND C3 (R) equivale a σC1 (σC2 (σC3 (R)))

  CORRETA, GABARITO DA QUESTÃO, todas as operações são de seleção, portanto são COMUTATIVAS;

  .

  B) πC1 AND C2 AND C3 (R) equivale a σC1 (πC2 (σC3 (R x R)))

  Incorreta, aqui o examinador misturou tudo, projeção com seleção.

  .

  C) (R θ S)θ T equivale a(R ∪ S)XσT(R)))

  Incorreta, operação de equijunção ( θ) misturada com união, embora esta última seja comutativa, tal operação não pode ser realizada pela equijunção

  .

  D) (R x S) x T equivale a(T ∪ R) x (R ∪ S) x (T ∪ S)

  Incorreta, a operação de produto cartesiano ( X ) é não comutativa;

  .

  E) πC1 OR C2 (R) equivale a αC1 (πC2 (σC1=C2(R)))

  Incorreta, a operação de projeção ( π ) é não comutativa;

Questão 4878754

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados

Os objetivos da Otimização de Consultas em Bancos de Dados estão relacionados nas afirmativas a seguir.

I. Reduzir o tempo de resposta das consultas e melhorar a vazão geral das transações.

II. Evitar a existência excessiva de locks através do aumento da concorrência entre as transações.

III. Manter atualizados os índices secundários de relações desnormalizadas como forma de maximizar o particionamento vertical de dados.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: A

Questão 4878757

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: DW - Data Warehouse

Assinale a alternativa que apresenta características dos Datawarehouses.

• A. Processamento transacional, dados históricos e consultas pré-definidas simples.
• B. Processamento analítico, manipulação de pequenos volumes de dados e consultas simples.
• C. Processamento transacional, dados desnormalizados e atualizações online.
• D. Processamento analítico, dados históricos e dados normalizados.
• E. Processamento analítico, dados desnormalizados e consultas ad hoc complexas.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E!

  .

  .

  ACREDITO QUE O TERMO QUE CAUSOU DÚVIDAS FOI QUANTO À CONSULTA AD HOC.

  Bóson Treinamentos: Uma Consulta Ad Hoc é um tipo de consulta SQL em um banco de dados que é criada na hora, no momento em que surge uma necessidade, a partir de um requisito específico (que não seja generalizável, ou seja, utilizável em mais de um caso) e que não é salva no SGBD (como por exemplo fazemos com procedimentos armazenados, funções ou scripts) para que seja reutilizada posteriormente.

• Não entendi a parte do Ad Hoc ser complexo ou não...

  na questão da FGV foi dada como incorreta a seguinte alternativa:

  I. É um grande repositório de dados operacionais com tamanhos significativos e tem como objetivo apoiar a tomada de decisões por meio de consultas ad hoc de elevada complexidade por parte de usuários finais.

• As consultas são complexas(linguagem), mas não do ponto de vista do usuário final como administrador ou dono da empresa.

Questão 4878760

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados Multidimensionais

Assinale a alternativa que indica as operações comuns nos modelos dimensionais.

• A. DrillͲdown e roll-up.
• B. Select e merge-flux.
• C. Create e Grant.
• D. Select e delete.
• E. Slice-and-dice e grant.

Gabarito: A

Comentários

• Usados em modelos de dados multidimensionais, as ferramentas A) Drill-down e roll-up atuam na granularidade da dimensão. Por exemplo, a dimensão "região" poderá ter os níveis "país", "região", "estado" e "cidade". Drill-down para maior detalhamento e roll-up, maior generalização.

  GABARITO A

• Os modelos dos dados multidimensionais proporcionam visões hierárquicas, ou seja, roll-up (mais granularidade, menos detalhes) e drill-down (menor granularidade, mais detalhes).

Questão 4878763

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: DW - Data Warehouse

Com relação ao tema Modelagem Multidimensional, analise as afirmativas a seguir.

I. Os esquemas star e dataflake são elementos encontrados na modelagem dimensional.

II. Os datawarehouses são costumeiramente organizados em torno de uma tabela de fatos e muitas tabelas de dimensões.

III. Uma tabela de fatos é sempre composta por três tipos de atributos: atributos de medidas, atributos de dimensões e chaves surrogate de dimensões degeneradas que variam ao longo do tempo.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• I. Os esquemas star e dataflake são elementos encontrados na modelagem dimensional.

  O certo é snowflake ou floco de neve.

  II. Os datawarehouses são costumeiramente organizados em torno de uma tabela de fatos e muitas tabelas de dimensões.

  Tanto o star schema, esquema estrela, quanto o snowflake schema, esquema floco de neve, têm essa mesma característica.

  III. Uma tabela de fatos é sempre composta por três tipos de atributos: atributos de medidas, atributos de dimensões e chaves surrogate de dimensões degeneradas que variam ao longo do tempo.

  Quem armazena atributos de dimensões é a tabela dimensão.

  Uma tabela fato armazena informações quantitativas para a análise de dados.

  Uma tabela dimensão armazena atributos ou dimensões de objetos contidos em uma tabela fato.

  Gabarito: letra B.

• Na tabela fato, são armazenadas as métricas, que são os fatos propriamente ditos, e as Foreign Keys (FK – chaves estrangeiras, em português), que são as chaves que ligam os dados das dimensões com a tabela fato. As métricas são as medidas de tudo aquilo que a empresa quer medir para gerar valor e controle, em que suas FK ligam às dimensões que as descrevem.

  Tabela dimensões: é a tabela que qualifica os dados provenientes da tabela fato. Por meio da tabela dimensão podem-se criar análises dos dados em múltiplas perspectivas.

  Resumindo, o que seria uma Surrogate key:

  "...surrogate keys are integers that are assigned sequentially as needed to populate a dimension. For example, the first product record is assigned a product surrogate key with the value of 1, the next product record is assigned product key 2, and so forth. The surrogate keys merely serve to join the dimension tables to the fact table."

  Fonte: Kimball, Ralph.

  The data warehouse toolkit : the complete guide to dimensional modeling / Ralph Kimball, Margy Ross. — 2nd ed.

  Ano: 2015 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE - 2015 - MEC - Administrador de Dados

  No que se refere a bancos de dados transacionais (OLTP) e a banco de dados analíticos (OLAP), julgue o item que se segue.

  Para melhor manter o controle sobre identificadores de registro de ambientes de data warehouse (armazém de dados), em geral recomenda-se a geração de chaves substitutas (surrogate keys).

  "Assim, cada junção entre as tabelas de dimensão e tabelas fato em um ambiente de data warehouse deve se basear nessas chaves substitutas, e não nas chaves naturais existentes."

  GAB: Certo

• I. O esquema star/estrela é sim um elemento da modelagem dimensional, mas o dataflake não existe. ERRADA

  II. Correto! Geralmente um modelo dimensional tem uma tabela de fato, contendo os registros dos fatos ou eventos mensurados, e várias tabelas de dimensão, que armazenam dados que caracterizam os fatos. CERTA

  III. Uma tabela de fato geralmente possui dois tipos de atributos, os atributos de medidas (também chamadas fatos ou métricas) e as chaves estrangeiras que referenciam as dimensões. Essas chaves estrangeiras compõem também a chave primária da tabela de fatos. ERRADA

• kkkk. Caí na pegadinha. Li rápido.

Questão 4878766

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Endereçamento IP

Em uma rede de computadores utilizando endereçamento IPv4, um host tem endereço IP 10.191.233.22 e máscara 255.255.240.0.

Assinale a alternativa que apresenta um endereço IP válido na mesma rede desse host.

• A. 10.191.220.78
• B. 10.191.225.25
• C. 10.191.239.255
• D. 10.191.240.0
• E. 10.191.245.57

Gabarito: B

Comentários

• Boa questão pra praticar!

  Primeiro faremos um AND lógico para descobrir o endereço de rede:

  IP:10.191.233.22

  Máscara: 255.255.240.0

  End. de rede: 10.191.224.0

  Invertemos a máscara de rede: 0.0.15.255

  Para descobrir o endereço de broadcast, somamos o endereço de rede com a máscara invertida: 10.191.239.255

  Sabendo o endereço de rede ( 10.191.224.0) e endereço de broadcast (10.191.239.255)

  O único endereço válido possível é a alternativa B (10.191.225.25)

  Talvez você fale: perai, perai,MAX!!! e a alternativa C, o endereço ta neste range da mesa rede!! Então eu te respondo: claro que está, mas este é o endereço de broadcast da rede e não é um endereço válido, portanto a questão está perfeita!

  GABARITO ALTERNATIVA B

Questão 4878769

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Endereçamento IP; Sub-Redes

Com relação a redes TCP/IP e sua forma de endereçamento IPv4, assinale a alternativa correta.

• A. Dois hosts na mesma sub-rede não podem ter default gateway diferentes.
• B. É obrigação do default gateway descartar todos os pacotes IP cujos endereços origem e destino estejam na mesma sub-rede.
• C. Em uma única rede dividida em sub-redes, haverá somente um único default gateway.
• D. O endereço do default gateway deve ser configurado estaticamente nos hosts.
• E. Uma estação de trabalho e o seu default gateway estão localizados na mesma sub-rede.

Gabarito: E

Comentários

• Um gateway padrão é o nó em uma rede de computadores usando o conjunto de protocolos da Internet que serve como host de encaminhamento para outras redes quando nenhuma outra especificação de rota corresponde ao endereço IP de destino de um pacote.

Questão 4878772

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Protocolo; SNMP (Simple NetWork Management Protocol)

SNMP é um protocolo de

• A. criptografia.
• B. envio de mensagens de correio eletrônico.
• C. gerência de redes.
• D. segurança de redes.
• E. sincronização.

Gabarito: C

Comentários

• Simple Network Management Protocol, em português Protocolo Simples de Gerência de Rede, é um "protocolo padrão da Internet para gerenciamento de dispositivos em redes IP". Dispositivos que normalmente suportam SNMP incluem roteadores, computadores, servidores, estações de trabalho, impressoras, racks modernos e etc.

• SNMP

  - É o protocolo para monitoramento e gerenciamento de redes.

  - É usado para saber o que acontece dentro de ativos de redes e serviços.

  - É um protocolo na camada de Aplicação.

  - Ajuda localizar eventuais problemas e falhas em sua rede.

  Alternativa: C

• GABARITO: C

  SNMP: protocolo da camada de APLICAÇÃO, responsável pelo gerenciamento de redes, cujas portas são 161/162

Questão 4878775

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Arquitetura de Computadores

A deduplicação (deduplication) é uma técnica que tem evoluído ao longo dos últimos anos dentro do contexto do gerenciamento e armazenamento de dados.

Com relação à deduplicação, analise as afirmativas abaixo:

I. A deduplicação visa somente à melhoria do desempenho do banco de dados.

II. O compartilhamento da localização dos objetos é a base dos algoritmos de deduplicação de dados existentes atualmente.

III. Uma das técnicas utilizadas na verificação de deduplicação é a blocagem.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa I e II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• deduplicação ou desduplicação de dados é uma técnica para eliminar cópias duplicadas de dados repetidos. Logo, não é somente ao desempenho, mas também com em relação ao tamanho.

Questão 4878778

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: NAT (Network Address Translation)

Com relação a um sistema de redes de computadores utilizando-se a família de protocolos TCP/IP com NAT, é correto afirmar que

• A. em uma rede IPv4, somente os endereços 10.0.0.0 máscara 255.0.0.0, 172.16.0.0 máscara 255.240.0.0 e 192.168.0.0 máscara 255.255.0.0 podem ser utilizados como endereços internos a um esquema de NAT.
• B. normalmente utiliza-se translação de endereço dinâmico para hosts que representam estações de trabalho (clientes).
• C. o endereço 169.254.0.0 máscara 255.255.0.0 é reservado para uso em NAT.
• D. todos os hosts dentro de um mesmo esquema de NAT utilizam o mesmo endereço global para acessar a Internet.
• E. um servidor com translação estática de endereço (NAT estático) está livre de ataques DoS e DDoS.

Gabarito: B

Comentários

• NAT — Network Address Translation

  - É um recurso implementado em alguns roteadores, que traduz um grupo de endereços IP inválidos (endereços de redes internet privadas) para um grupo de endereços IP válidos na internet e vice-versa, permitindo que os computadores da intranet tenham acesso à internet sem que os seus endereços IP sejam propagados (roteados).

  - O NAT foi criado devido a falta de endereços do protocolo IPv4.

  Faixa de endereços privados (não são roteados na internet) para o uso do NAT:

  - Classe A: 10.0.0.0 – 10.255.255.255/8 (16.777.216 hosts)

  - Classe B: 172.16.0.0 – 172.31.255.255/12 (1.048.576 hosts)

  - Classe C: 192.168.0.0 – 192.168.255.255/16 (65.536 hosts)

  Alternativa: B

• A

  em uma rede IPv4, somente os endereços 10.0.0.0 máscara 255.0.0.0, 172.16.0.0 máscara 255.240.0.0 e 192.168.0.0 máscara 255.255.0.0 podem ser utilizados como endereços internos a um esquema de NAT. As máscaras "padrões" estão erradas.

  B

  normalmente utiliza-se translação de endereço dinâmico para hosts que representam estações de trabalho (clientes).Correta

  C

  o endereço 169.254.0.0 máscara 255.255.0.0 é reservado para uso em NAT. Esse é conhecido como endereço "zeroconf"

  D

  D

  todos os hosts dentro de um mesmo esquema de NAT utilizam o mesmo endereço global para acessar a Internet. O mesmo endereço público(válido).

  E

  um servidor com translação estática de endereço (NAT estático) está livre de ataques DoS e DDoS. Não existe essa garantia.

Questão 4878781

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Criptografia

Considere uma rede TCP/IP e seus protocolos de segurança. O protocolo baseado em um sistema de chaves públicas que utiliza um algoritmo com potências numéricas, é

• A. DES.
• B. HMAC.
• C. MD5.
• D. RSA.
• E. SHA-1.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: Alternativa D

  DES: simétrico de bloco

  HMAC: função de autenticação de mensagem com hash

  MD5: função de hash

  RSA: assimétrico

  SHA-1: função de hash

• assinatura digital - MD5, SHA-1

  criptografia simétrica - DES, AES, RC4

  criptografia assimétrica - RSA

  chaves públicas = assimetric

• O algoritmo RSA é um dos mais seguros que existem na atualidade

• se usa chave pública, é o sistema assimétrico..

  • sistema assimétrico é o que usa 2 chaves, pública e privada
  • sistema simétrico usa apenas 1 chave

  assimétrico usa o algoritmo RSA

Questão 4878784

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Redes de Computadores; RAID (Redundant Array of Independent Disks)

Considere um sistema de armazenamento com RAID 5, composto por 4 discos iguais, com uma capacidade total disponível de 3TB.

A esse respeito, assinale a alternativa correta.

• A. O mesmo array organizado no modo RAID 1+0 teria uma capacidade total disponível de 3TB e uma velocidade estimada de leitura três vezes a de um único disco.
• B. O mesmo array organizado no modo RAID 1+0 teria uma capacidade total disponível de 3TB e uma velocidade estimada de leitura quatro vezes a de um único disco.
• C. O mesmo array organizado no modo RAID0 teria uma capacidade total disponível de 4TB e uma velocidade estimada de leitura duas vezes a de um disco único.
• D. O mesmo array organizado no modo RAID0 teria uma capacidade total disponível de 3TB e uma velocidade estimada de leitura três vezes a de um único disco.
• E. O mesmo array organizado no modo RAID6 teria uma capacidade total disponível de 2TB e uma velocidade estimada de leitura duas vezes a de um único disco.

Gabarito: E

Comentários

• d-

  RAID 5 e 6 usam min. 4 hds. RAID 5 tem overhead 1 hd, enquanto que RAID 6 é 2. Logo, se o RAID 5 é 3 TB, sao 4 hds de 1 TB. no RAID 6, sao 2 TB, com 2 fixos sempre usados no RAID

Questão 4878787

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Redes sem Fio

Assinale a alternativa que indica o protocolo que acrescenta o maior nível de segurança a uma rede sem fio 802.11.

• A. Filtro de MAC (MAC Filtering).
• B. IPv4.
• C. NAT.
• D. WEP.
• E. WPA.

Gabarito: E

Comentários

• Wi-Fi – Dispositivos de segurança

  - WEP (Wired Equivalent Privacy): primeiro mecanismo de segurança a ser lançado. É considerado frágil e, por isto, o uso deve ser evitado. Usa o algoritmo RC4 de criptografia de chave simétrica.

  - WPA (Wi-Fi Protected Access): mecanismo desenvolvido para resolver algumas das fragilidades do WEP. É o nível mínimo de segurança recomendado.

  - WPA-2: similar ao WPA, mas com criptografia considerada mais forte. É o mecanismo mais recomendado. Usa o algoritmo AES com chave de 256 bits de criptografia de chave simétrica.

  Alternativa: E

• Exato!

Questão 4878790

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: Ciclo de Vida

Com relação ao gerenciamento do ciclo de vida das informações ILM (Information Lifecycle Management ou Ciclo de Vida da Informação), analise as afirmativas a seguir.

I. O ILM leva em consideração a prática dos usuários, ao invés de apenas automatizar procedimentos de armazenamento dos dados.

II. O ILM utiliza apenas a idade e a frequência de acesso dos dados como critérios para o gerenciamento do armazenamento dos dados.

III. As informações são movimentadas pelo ILM de maneira dinâmica, automática e transparente para o usuário, considerando a sua criticidade para o negócio.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa II estiver correta.
• B. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• Questão respondida por puro bom senso

Questão 4878793

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: LDAP (Lightweight Directory Access Protocol); Protocolo

Com relação ao OpenLDAP, analise as afirmativas a seguir.

I. O OpenLDAP só pode ser utilizado com o banco de dados padrão Berkerley DB.

II. O OpenLDAP possui os arquivos padrões chamados de esquemas (schema), ou seja, uma estrutura de objetos que especifica a lista total de atributos permitidos e necessários para uma entrada de dados no serviço de diretório. Uma vez definidos, os esquemas não podem ser estendidos nem terem mais atributos adicionados.

III. O formato LDIF (LDAP Data Interchange Format) é usado para representar entradas LDAP e modificações nos registros na forma de texto. As funções do arquivo LDIF são importar dados para o diretório, alterar objetos existentes, criar o backup do diretório e fazer a replicação do diretório.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• O Formato de Troca de Dados LDAP, do inglês LDAP Data Interchange Format, é um formato de troca de dados em texto plano padrão para representar o conteúdo de diretório LDAP e requisições de atualização. LDIF transporta conteúdo de diretório como um conjunto de registros, um registro para cada objeto.

• II-Errada

  justificativa: "O OpenLDAP possui os arquivos padrões chamados de schemas. Sungaila (2008) afirma que “um esquema é um conjunto de regras que define atributos, classes de objetos, e controles indicando onde cada dado pode ser armazenado”. Já Malère (2008) explica um schema como sendo uma estrutura de objetos que especifica a lista total de atributos permitidos e necessários para uma entrada de dados no serviço de diretório. Os schemas permitem manter a consistência dos dados. Uma importante característica desses arquivos é serem extensíveis e assim pode-se adicionar mais atributos ou classes em função das necessidades."

  (Fonte:Wikipedia)

Questão 4878796

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP; Endereçamento IP

Em uma rede TCP/IP, o endereço IPv6 fe80::740c:63a6::c700 é um endereço

• A. de um default gateway.
• B. de um host.
• C. de loopback.
• D. global.
• E. inválido.

Gabarito: E

Comentários

• 2000::/3 Global Unicast

  fc00::/7 Unique Local Unicast

  ff00::/8 Multicast

  fe80::/10 Link-Scoped Unicast

  Prefixo ipv6

• IPv6 as letras são de A - F (a combinação de letras presentes no IP não pode ultrapassar da letra F).

• O problema do endereço são as duas abreviações: fe80::740c:63a6::c700

• IPV6

  • so pode ter 1 abreviacao
  • vai de 0 a 9, A a F

• quantidade de blocos.. 8 casas de 4 caracteres/16bits

• e) Inválido.

  IPV6 - É a nova versão do IP que permite gerar um número muito maior de combinações. Pois estava acabando os números de combinações no IPV4. 128bits.

  Exemplo: 3ffe:6a88:85a3:08d3:1319:8a2e:0370:7344

  O endereço IPv6 fe80::740c:63a6::c700 não é válido.

Questão 4878799

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Clusters

Em relação aos clusters de alta disponibilidade (missão crítica), assinale a afirmativa INCORRETA.

• A. O processo de failover pode ser entendido como a substituição por meio de transações de um recurso por outro, devido a uma situação de falha em um dos nós do cluster.
• B. O balanceamento de carga por IP pode ser realizado com uso das técnicas de servidor virtual via NAT, via tunelamento IP ou via roteamento direto para redirecionamento dos pacotes.
• C. O processo inverso do failover é chamado de rollback e consiste em mover a aplicação crítica e os seus clientes de volta para o nó original, totalmente livre de defeitos, erros ou falhas.
• D. Heartbeats são notificações periódicas enviadas de uma aplicação crítica para o software watchdog para confirmar o seu funcionamento normal.
• E. Checkpoint é uma técnica que permite ao processo salvar seu estado periodicamente durante a execução normal da aplicação, permitindo assim a restauração posterior de um processo no caso de uma falha no sistema.

Gabarito: C

Comentários

• O processo inverso de failover é na verdade o failback.

Questão 4878802

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: JavaScript; Linguagens de programação

A classe NaoSegura a seguir contém uma vulnerabilidade uma vez que ela expõe o atributo privado da classe.

public class NaoSegura {

private Date data;

public NaoSegura() {

data = new Date();

}

public Date getData() {

return data;

}

}

Assinale a alternativa que apresenta uma solução para o problema.

• A. Declarar a variável de instância data como protected.
• B. Declarar o método getData() como private.
• C. Substituir a implementação do método getData() por return (Date)data.clone().
• D. Acrescentar à interface da classe o método de acesso setData(Date d).
• E. Acrescentar a instrução super() como primeira linha do método construtor.

Gabarito: C

Comentários

• seria muito bom uma explicação do professor

• Isso, vamos solicitar o comentário do professor.

• Nem gates...

• A classe Date do Java é mutável. Quem usa a classe NaoSegura pode modificar o valor da data, que é um atributo privado, que não deveria ser modificado.

  Exemplo:

  NaoSegura naoSegura = new NaoSegura();

  System.out.println(naoSegura.getData()); //Data como foi criada no construtor

  naoSegura.getData().setTime(0L); //Alterou a data usando Date.setTime()

  System.out.println(naoSegura.getData()); //A data está modificada aqui

  Já quando usa return (Date)data.clone(), sempre é retornada uma cópia da data, então mesmo que o usuário modifique, está modificando apenas a cópia, não afetando as próxima invacações de naoSegura.getData(), que continuará retornando uma cópia do valor original.

Questão 4878805

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de marcação; XML (Extensible Markup Language)

Observe o documento XML a seguir

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>

<ListaProdutos>

<NomeProduto CodigoProduto="GT-S5360B">Samsung Galaxy Y</NomeProduto>

<NomeProduto CodigoProduto="S5830">Samsung Galaxy Ace</NomeProduto>

<NomeProduto CodigoProduto="GT-I9100">Samsung Galaxy SII</NomeProduto>

<NomeProduto CodigoProduto="I9000">Samsung Galaxy S</NomeProduto>

</ListaProdutos>

A seguinte folha de estilo foi aplicada a esse documento. (Observe que um dos comandos foi substituído por um comentário):

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>

<xsl:stylesheetxmlns:xsl="http://www.w3.org/1999/XSL/Transform" version="1.0">

<xsl:output method="text"/>

<xsl:template match="/">

<xsl:apply-templates select="ListaProdutos/NomeProduto" />

</xsl:template>

<xsl:template match="NomeProduto">

<!-- substitua esse comentário -->

</xsl:template>

</xsl:stylesheet>

Assinale a alternativa que indica a linha que deve substituir o comentário na folha de estilo, para que a transformação gere como saída GT-S5360BS5830GT-I9100I9000.

• A. <xsl:value-of select="ListaDeProdutos/NomeProduto/@CodigoProduto" />
• B. <xsl:value-of select="ListaDeProdutos/NomeProduto/CodigoProduto" />
• C. <xsl:value-of select="@CodigoProduto" />
• D. <xsl:value-of select="CodigoProduto" />
• E. <xsl:value-of select="." />

Gabarito: C

Questão 4878808

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de marcação; XML (Extensible Markup Language)

Observe o DTD abaixo armazenado no arquivo “item.dtd”

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>

<!ELEMENT Produto (Nome, Preco)>

<!ELEMENT Nome (#PCDATA)>

<!ELEMENT Preco (#PCDATA)>

Assinale a alternativa que mostra um documento XML válido segundo esse DTD.

• A. <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!DOCTYPEProduto SYSTEM "item.dtd"><Produto><Nome/></Produto>
• B. <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!DOCTYPE Produto SYSTEM "item.dtd"><Produto><Preco/></Produto>
• C. <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!DOCTYPE Produto SYSTEM "item.dtd"><Produto><Nome><Preco/></Nome></Produto>
• D. <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!DOCTYPE Produto SYSTEM "item.dtd"><Produto><Nome/><Preco/></Produto>
• E. <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!DOCTYPE Produto SYSTEM "item.dtd"><Produto><Preco/><Nome/></Produto>

Gabarito: D

Questão 4878811

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: JEE (Java Enterprise Edition); Plataforma Java

Considere o fragmento de código a seguir, onde as anotações JPA, que definem o mapeamento entre as entidades, foram substituídas por comentários.

@Entity

public class Pessoa implements Serializable {

...

// sua anotação aqui

private List<Endereco>enderecos = new ArrayList<Endereco>();

}

@Entity

public class Endereco implements Serializable {

...

// sua anotação aqui

private Pessoa pessoa;

}

Dado que a associação entre as entidades Pessoa e Endereco é bidirecional com multiplicidade um para muitos (uma pessoa tem muitos endereços, um endereço pertence a apenas uma pessoa), as anotações que estão faltando nas classes Pessoa e Endereco são, respectivamente:

• A. @OneToMany @ManyToOne(mappedBy = "enderecos")
• B. @ManyToOne @OneToMany
• C. @OneToMany(mappedBy = "pessoa") @ManyToOne(mappedBy = "enderecos")
• D. @OneToOne(cascade= CascadeType.PERSIST) @OneToOne
• E. @OneToMany(mappedBy = "pessoa") @ManyToOne

Gabarito: E

Comentários

• Sinteticamente:

  Em JPA tem os relacionamentos:

  OneToOne; OneToMany, ManyToOne, ManyToMany;

   A questão menciona:

  "entidades Pessoa e Endereco é bidirecional com multiplicidade um para muitos (uma pessoa tem muitos endereços, um endereço pertence a apenas uma pessoa),"

  Uma pessoa tem muitos endereços, precisamos da anotação @OneToMany , sendo assim eliminamos as alternativas B e D;

  O relacionamento @ManyToOne não suporta mappedBy, portanto eliminamos as alternativas A e C.

  Por eliminação chegamos ao GABARITO:

  ALTERNATIVA E

Questão 4878814

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: Acessibilidade de Software

As Recomendações de Acessibilidade para Conteúdo Web (WCAG) 2.0, em seu item 1.1, recomenda que conteúdos disponibilizados pela Web devem:

Fornecer alternativas textuais para qualquer conteúdo não textual, permitindo que possa ser alterado, se necessário, para outros formatos como impressão com tamanho de fontes maiores, Braille, fala, símbolos ou linguagem mais simples.

O código com o qual o programador Web procurou atender a essa recomendação é

• A. <form action="form_action.asp" method="get">Nome: <input type="text" name="nome" /><br /><input type="image" name="enviar" src="enviar.jpg" alt="enviar" /></form>
• B. <select id="cidade" name="cidade"><option value="RJ">Rio de Janeiro</option><option value="SP">São Paulo</option></select><input type="submit" id="submit" value="Enviar" />
• C. <ul><li><a href="fig1.jpg" tabindex="1">Figura 1</a></li><li><a href="fig2.jpg" tabindex="3">Figura 2</a></li><li><a href="fig3.jpg" tabindex="2">Figura 3</a></li></ul>
• D. <form action="form_action.asp" method="get">email: <input type="text" name="email" /><br /><input type="hidden" name="pais" value="Brasil.jpg" /><input type="submit" value="Enviar" /></form>
• E. <form action="form_action.asp" method="get"><input type="radio" name="sexo" value="masc"/><img src="man.jpg"></img><br/><input type="radio" name="sexo" value="fem"/><img src="woman.jpg"></img><br/><input type="submit" value="Submit" /></form>

Gabarito: A

Comentários

• A alternativa a possui um input com uma imagem e utiliza a propriedade alt="enviar" que possibilita aparecer esse texto alternativamente no lugar da imagem.