Prova FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação

Questão 4876708

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

O primeiro parágrafo do texto se estrutura a partir de uma estratégia argumentativa que é:

• A. desconstruir algumas afirmações que se transformaram em lugares-comuns.
• B. indicar, entre as variantes linguísticas, aquela que é passível de aprendizado.
• C. desconsiderar o aprendizado da língua como tarefa exclusivamente profissional.
• D. dar consciência ao leitor das dificuldades do aprendizado da língua portuguesa.
• E. demonstrar objetivamente que aprender língua portuguesa é tarefa fácil.

Gabarito: A

Comentários

• PM/PA

  GABARITO LETRA A

  A questão requer do aluno atenção ao que está sendo argumentado pelo autor. Isso nos remete e compreender o que o autor está argumentando.

  Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

  #FÉ NO PAI

• Lugar-comum

  substantivo masculino

  Opinião, pensamento ou discurso sem criatividade.

• Lugar-comum

  Usado como sinônimo de clichê ou chavão, o “lugar-comum” (com hífen) é, na retórica, o termo usado para designar a fonte de onde os oradores podem tirar argumentos e provas para quaisquer assuntos. ... Empregou o termo como sinônimo de fórmula ou ideia muito conhecida e repisada, clichê

• Só com muita fé no pai , viu !

Questão 4876711

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A coerência é vista no texto como uma das qualidades de bons textos. A alternativa abaixo que é perfeitamente coerente é:

• A. “A única diferença entre um louco e eu, é que eu não sou louco”. (Salvador Dali)
• B. “As pessoas não sabem o que querem e estão dispostas a ir até ao inferno para consegui-las”. (Don Marquis)
• C. “Quando você chegar a uma bifurcação em uma estrada, pegue-a”. (Yogi Berra)
• D. “Não sei aonde vou, mas já estou a caminho”. (Carl Sandburg)
• E. “Começar é metade do trabalho, resta a outra metade. Então comece novamente, e você chegará ao fim”. (Ausonius)

Gabarito: A

Comentários

• kkkkkkk a A é a única coerente. Só isso msm

• Cadê o comentário do professor Qconcursos?

• Por que as questões não têm mais seus gabaritos comentados ? Essa plataforma está deixando a desejar !!

• A única diferença entre o louco e a FGV, é que o louco não elabora provas.

• Esperando acabar o plano pra pagar o TEC, pq lá tem comentário dos professores.

• A diferença entre um louco e eu (uma pessoa sã), é que eu (uma pessoa sã) não sou louco.

  Interpretei assim.

• “A única diferença entre um louco e eu, é que o louco está elaborando as questões da FGV e eu, tentando responder."

  Gab.A

• A"A única diferença entre um louco e eu, é que eu não sou louco” - (Correto)

  B“As pessoas não sabem o que querem e estão dispostas a ir até ao inferno para consegui-las” - Se elas não sabem o que querem, como é que vão atrás? (Errado)

  C“Quando você chegar a uma bifurcação em uma estrada, pegue-a” - Como pegar uma bifurcação ao mesmo tempo? (Errado)

  D“Não sei aonde vou, mas já estou a caminho” - Se eu não sei aonde vou, como é que estou indo para algum lugar? (Errado)

  E“Começar é metade do trabalho, resta a outra metade. Então comece novamente, e você chegará ao fim” - Como eu vou começar uma coisa de novo, se eu já comecei? (Errado)

Questão 4876714

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

Nesse segmento do texto, assim como nos períodos anteriores, a autora faz alusão a algumas de suas qualidades.

A alternativa cuja qualidade está explicada de forma adequada é:

• A. concisão – utilizar as palavras de significação mais adequada.
• B. capricho – selecionar palavras e expressões de emprego mais erudito.
• C. entendimento – possibilitar o convencimento do leitor.
• D. adequação – adequar a produção do texto à sua situação comunicativa.
• E. clareza – empregar dados objetivos e evitar emprego de linguagem conotativa.

Gabarito: D

Comentários

• PM/PA

  GABARITO LETRA D

  A questão requer o significado correto da expressão:

  a) concisão – utilizar as palavras de significação mais adequada ERRADO (Qualidade ou característica do que é conciso, elegante, preciso)

  b) capricho – selecionar palavras e expressões de emprego mais erudito ERRADO (Vontade súbita que aparece sem razão alguma; birra, teimosia).

  c) entendimento – possibilitar o convencimento do leitor ERRADO (O entendimento requer que seja possível entender o que está escrito no texto e não tentar direta ou indiretamente convencer o leitor).

  d) adequação – adequar a produção do texto à sua situação comunicativa.CERTO (O texto pode adequar tanto a linguagem verbal, quanto a não verbal para que seja repassado ao leitor a informação estabelecendo a comunicação).

  e) clareza – empregar dados objetivos e evitar emprego de linguagem conotativa ERRADO (é possível criar diversas formas de textos conotativos e ainda sim, ser possível compreender INFORMAÇÃO do texto.

  #FÉ NO PAI

• Depois que Inês é morta (resposta conhecida) fica fácil justificar ou pelo menos por qualquer justificativa.

• 2 comentários...T_T

• 2 comentários

• GAB. D

  Assim como muitas das questões da FGV, o mistério da questão está no enunciado:

  "Nesse segmento do texto, assim como nos períodos anteriores, a autora faz alusão a algumas de suas qualidades." Porém no comando da questão o avaliador tenta te induzir ao erro de acreditar que a resposta só está no período apresentado no enunciado ao apresentar um suposto período a ser analisado (“Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”) não sendo possível achar alguns termos e assim descartando alternativas.

  (período ANTERIOR que contém o termo da alternativa correta)

  Linha 1: "Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados."

  Pronto, achamos o termo em um período anterior, coisa que não acontece, por exemplo, com o termo "clareza". Depois de analisar termo por termo, conseguimos indeferir pelo contexto e pela semântica das palavras que o termo que está em perfeita consonância com sua definição é o da letra "D".

Questão 4876717

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Em “Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido...”, a observação colocada entre parênteses nos faz ver que, na concepção da autora, o título de um texto

• A. deve resumir o conteúdo temático de todo o texto.
• B. implica que ele seja uma decorrência do que foi expresso no texto.
• C. funciona como um detalhe estético de extrema importância.
• D. faz parte obrigatória de textos cientificamente estruturados.
• E. ajuda os leitores a interpretar o que foi veiculado no texto.

Gabarito: B

Comentários

• A autora, ao dizer que o título deve ser feito após o texto, implica que o título deve ser extraído do texto e não que o texto deva ser desenvolvido a partir do título.

  Gabarito B

  Qualquer erro ou observação, peço que me notifiquem.

• O que resume o conteúdo temático de todo o texto não é o título, mas sim a LEAD.

  LEAD:é uma prévia daquilo que o texto trará. Um breve resumo para causar curiosidade no leitor.

• Independente de concordar ou não, vejo o titulo como uma alegoria que pode ser utilizada para interpretar o texto, podendo até ser utilizado figuras de linguagem. Acredito que tenham duas alternativas corretas, mas a B esta mais inserida na intenção da pergunta. Errei, bola pra frente.

Questão 4876720

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A autora do texto fala de alguns gêneros textuais, entre os quais inclui a charge. Todas as charges a seguir abordam o tema da liberação de bebida alcoólica para os jogos da Copa do Mundo. A charge que apresenta uma visão do problema diferente das demais é:

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: D

Comentários

• Péssima qualidade das imagens

• Charges A, B, C, E: Ode à pinga.

  Charge D: Reclamação sobre a qualidade técnica da Seleção Brasileira.

  Gabarito D

  Qualquer erro, peço que me notifiquem.

• não consigui ler as charges, poderiam melhorar a imagem?

• A,B,C e E remetem aos problemas sociais presentes no Brasil. Alternativa D remete crítica à seleção brasileira de futebol.

• As imagens não ajudam.

• Não sabia que é permitido levar microscópio para fazer a prova.

• Errei a questão por não entender o que tá escrito nas imagens. Letras muito pequenas.

• Galera, eu tbm estava com dificuldade de enxergar. Fui até a página da prova e baixei a prova e consegui ler (O Qc tem o pdf). Obs: mesmo assim errei...

• Pode levar lupa no dia da prova?

• GAB.D

  As demais charges remetem o consumo de bebida alcóolica, a letra "D" fala apenas em bebidas, não especificando ser alcóolica.

Questão 4876723

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”.

O motivo do questionamento proposto pela autora do texto é o de

• A. entender como se produz o sentido de um texto.

• B. compreender as estratégias de convencimento empregadas pelos autores.

• C. decodificar perfeitamente os significados de palavras e expressões.

• D. perceber as intenções dos autores dos textos ao produzilos.

• E. notar as diferentes variantes de linguagem empregadas nos textos.

Gabarito: A

Comentários

• GAB - A

  Antes, no texto, diz: "...atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem."

Questão 4876726

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Redação Oficial

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Falando da clareza do texto, o Manual de Elaboração de Textos do Senado Federal diz o seguinte: a clareza, que torna o texto inteligível, decorre 

• do uso de palavras e expressões em seu sentido comum, salvo quando o assunto for de natureza técnica, hipótese em que se empregarão nomenclatura e terminologia próprias da área;

• da construção de orações na ordem direta, evitando preciosismos, neologismos, intercalações excessivas, jargão técnico, lugares-comuns, modismos e termos coloquiais;

• do uso do tempo verbal, de maneira uniforme, em todo o texto;

• do emprego dos sinais de pontuação de forma judiciosa, evitando os abusos estilísticos. 

A alternativa que apresenta uma construção de orações na ordem direta é: 

• A. “O pensamento voa e as palavras andam a pé. Esse é todo o drama do escritor”. (Julien Green)
• B. “Literatura torna-se melhor quando é metade negócio e metade arte”. (William Ralph Inge)
• C. “Os dois poderes mais atraentes de um escritor são: tornar familiares coisas novas e novas, coisas familiares”. (Samuel Johnson)
• D. “Quando um leitor pergunta a um autor o que este quis dizer, é porque um dos dois é burro”. (Mário Quintana)
• E. “Para escrever só existem duas regras: ter algo a dizer e dizê-lo”. (Oscar Wilde)

Gabarito: B

Comentários

• gab.: B

  ordem direta: (é responsável pelo bom entendimento daquilo que é pronunciado ou escrito no momento da comunicação)

  Sujeito + Predicado + Complemento 

• Ordem direta: Sujeito + Verbo + Complemento + Adjunto(se houver).

  Para não esquecer SU VE CO

• Alguém, por gentileza, explique-me essa questão

• na letra A a ordem direta seria: todo o drama do escritor é esse

  na letra C: "tornar familiares coisas novas e novas, coisas familiares" a virgula omite o verbo, portanto, quebra a ordem direta que é sujeito-verbo-objeto.

  Letra D: começa com um advérbio: quebra a ordem direta

  Letra E: começa com um preposição: quebra a ordem direta

  gabarito: B

• Não consegui entender essa questão.

• GABARITO: LETRA B

  ORDEM DIRETA - UMA ORAÇÃO ENCONTRA-SE NA ORDEM DIRETA QUANDO APRESENTA A SEGUINTE ESTRUTURA:

  SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO

  ORDEM INDIRETA - UMA ORAÇÃO ENCONTRA-SE NA ORDEM INDIRETA (INVERSA) QUANDO

  APRESENTA QUALQUER ALTERAÇÃO NA ORDEM ACIMA:

  VERBO + SUJEITO + COMPLEMENTO

  COMPLEMENTO + VERBO + SUJEITO

  COMPLEMENTO + SUJEITO + VERBO

Questão 4876729

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pronomes demonstrativos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A mesma autora aconselha para chegar-se a uma boa redação: “Veja se não repetiu alguns termos desnecesͲ sariamente, lembrando que a razão de os pronomes existirem é exatamente essa, ou seja, substituir palavras, retomando seu completo significado”.

O segmento do texto em que o pronome demonstrativo sublinhado substitui palavras anteriormente expressas é:

• A. “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais,...”.
• B. “Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”
• C. “Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas”.
• D. “Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários...”.
• E. “Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho”.

Gabarito: A

Comentários

• Este faz referência a algo que ainda será apresentado no texto, que virá a seguir.

  São estes os parlamentares que assinaram o requerimento, de acordo com o senador paraense: Geraldo Mesquita Júnior (PMDB-AC), Mozarildo Cavalcanti (PTB-RR), Efraim Morais (DEM-PB) (...)

  Isto é extremamente importante: cuidar da nossa população. Esse é o papel que nós, parlamentares, exercemos — declarou.

  Esse faz menção a algo que já foi apresentado no texto.

  Ele disse que as indústrias de cigarros devem começar a se preparar, pois o número de fumantes vai diminuir cada vez mais em razão da consciência dos malefícios causados por este (ERRADO) hábito. (O CORRETO é esse hábito, pois se refere ao hábito de fumar, já apresentado no texto. Para uma redação mais enxuta, bastaria “malefícios causados pelo hábito".)

  FONTE : site senado

   

• A melhor explicação é a do Matheus Oliveira

• Este, Esta, isto = Catafóricos

  Antecipam o que vai ser dito.

  Esse, Essa, Isso = Anafóricos

  Retomam o que já foi dito.

• cliquei na A e fiquei procurando erro ou acerto nas outras, não achei

• ?????????????

• ????????????

• ????????????

• VIAJEIIIIII

• “Uma das dicas para  (isso ) é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais,...

  Uma das dicas é inserir em seu cotidiano..............

  ISSO= dica

• vamos pedir o comentário do professor, minha gente

• Entendi nada

• A explicação que eu acho dos erros das alternativas B, C, D, E é que nelas os pronomes estão especificados. b) esses exemplos...no caso "exemplo" é que retoma. mesma coisa nos outros c) essa dica... d) nesse caso... e) essas dicas... o que não ocorre na alternativa A. lembrando que isso é uma elucubração minha, já que não há comentário do professor.

• Pronomes adjetivos acompanham, determinam e modificam os substantivos, ou seja, atribuem particularidades e características ao substantivo, como se fossem adjetivos. Tal como os substantivos que determinam, variam em gênero (masculino e feminino), número (plural e singular) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª pessoa do discurso).

  Minha prima chega hoje da Europa.

  (O pronome adjetivo minha determina o substantivo comum prima.)

  OBS: https://www.normaculta.com.br/pronome-adjetivo/

  Já na 1 - ele ta exercendo função anaforica, "substituindo palavras".

• acho um absurdo, o site é obrigado a pôr questões com gabarito comentados, direito nosso!

• Vamos pedir o comentário do professor.

• Tinha certeza que era a alternativa A. Fui ler as outras alternativas, por desencargo de consciência, errei a questão.

  KD O COMENTÁRIO DO PROFESSOR?

• A pergunda é: O segmento do texto em que o pronome demonstrativo sublinhado substitui palavras anteriormente expressas é:

  isso (anáfora)

  refere-se antes do verbo

  eu liguei a pergunta e resposta assim e acertei.

  isto (catafora)

• Procura qual substitui alguma palavra em específico no texto.. Letra A só de olhar vc já percebe.. "Uma das dicas para isso.." isso o que? procurando no texto, vc encontra a referência..

• Em relação ao texto:

  • esse(s), essa (s), isso: apontam para o que já foi mencionado.

  Na questão, há duas respostas certas, as alternativas A e B, pois as duas estão fazendo referências anteriormente expressas no texto.

  (A) “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais,...”.

  Isso o quê? -> A ideia de escrever bem.

  (B) "Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”

  Que exemplos? -> propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político.

  ---

  Na minha opinião, questão passível de anulação. Se alguém discordar, deixem aqui nos comentários.

• Por que a letra B não está correta?

• A B é a única que retoma termos anteriormente expressos. As outras questões retomam contexto. Sério, entendi nada...

• GABARITO A

  Neste caso;

  O ISSO substitui as palavras: ''Acredite, você é capaz de produzir textos concisos(dISSO)...''

  ''Uma das dicas para isso (produzir textos concisos) é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais...''

• FGV é a pior banca pra português, pqp....

• Errei, mas acho que entendi agora A) ... para isso... - Pronome demonstrativo B) ... esse exemplo... - Pronome adjetivo C) essa dica - Pronome adjetivo D) nesse caso - Pronome adjetivo E) essas dicas - Pronome adjetivo Em B, C, D e E os pronomes estão acompanhando um substantivo. Só na A que ele apenas retoma.

• Em todas as alternativas, faz-se uma referência não a um termo mas sim a uma oração, no entanto, na letra "A" o "isso" faz clara alusão ao ato de definir

• E eu que só li a letra A e achei que já seria a resposta. E era KKKKKKKK

• vamos rezar!! não é possível!!!

• GAB. A

  Vale lembrar que em certos casos (geralmente em textos do Machado de Assis) o pronome demonstrativo "isso" também é usado como catafórico. FGV adora cobrar ISSO.

Questão 4876732

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação”. Esse segmento do texto, por exemplo, pode ser reescrito de outras formas, mantendo-se o seu sentido original, tal como ocorre em:

• A. Isso ocorre porque, na releitura do que nos foi escrito, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação.
• B. Isso acontece porque vamos identificando formas diferentes de passar a mesma informação na releitura do que tínhamos escrito.
• C. Isso acontece em razão de que, quando relemos o que foi escrito por nós mesmos, vamos identificando formas distintas de veicular a mesma informação.
• D. Isso ocorre em virtude de irmos identificando, no processo de releitura do que escrevemos, muitas formas diferentes de redigir aquela informação.
• E. Isso acontece na releitura do que escrevemos porque descobrimos, então, formas inusitadas de passar informação idêntica.

Gabarito: C

Comentários

• gab.: C

  errei a questão, analisando melhor ,realmente a C está em perfeitas condições !!

  “Isso acontece porque, ao reler (1)o que escrevemos, vamos identificando outras formas (2) de passar(3) a mesma informação”

  Isso acontece em razão de que, quando relemos(1) o que foi escrito por nós mesmos, vamos identificando formas distintas (2) de veicular(3) a mesma informação.

  (1)- ao + infinitivo= expressão temporal

  (2) diz a mesma coisa

  (3) veicular- sinônimo de transmitir- passar

• As questões da FGV são difíceis,consegue ser pior que o cesbraspe.

  A alternativa A está errada,pois mudou o sentido passou a ser como se alguém escrevesse algo para nós.

• Concordo que a letra C esteja adequada, porém não consigo identificar o erro da letra B.

•  Acredito que o erro da B está no tempo do verbo - Tínhamos escrito.

• O examinador pede a reescritura de "outras formas" mantendo-se o mesmo "sentido". O problema é que o candidato pensa numa frase bem encaixada na sua cabeça. O diabo sabe disso e cria, digamos, uma frase "feinha" mas correta. Pronto, é o bastante.

• E qual seria o erro da letra B?

• Essa letra C não esta redundando quando fala "foi escrito por nós mesmos"?

• “Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação”. Esse segmento do texto, por exemplo, pode ser reescrito de outras formas, mantendo-se o seu sentido original, tal como ocorre em:

  ERRADA - Isso ocorre porque, na releitura do que nos foi escrito(errado, pois quem escreveu foram eles mesmos e não outra pessoa), vamos identificando outras formas de passar a mesma informação.

  ERRADA - Isso acontece porque vamos identificando formas diferentes de passar a mesma informação na releitura do que tínhamos(ideia de passado, a frase tem ideia de presente) escrito.

  CORRETA - Isso acontece em razão de que, quando relemos o que foi escrito por nós mesmos, vamos identificando formas distintas de veicular a mesma informação.

  ERRADA - Isso ocorre em virtude de irmos identificando, no processo de releitura do que escrevemos, muitas formas(não são muitas, são outras) diferentes de redigir aquela informação.

  ERRADA - Isso acontece na releitura do que escrevemos porque descobrimos, então, formas inusitadas(não se trata de algo inventado, mas de algo diferente) de passar informação idêntica.

• Galera justificando que o erro da B é o tempo verbal. Creio que não seja isso, pois "tínhamos escrito" e "foi escrito" estão no passado, correto?

  Deve ser outra justificativa.

• AO RELER........

  AO+INFINITIVO= TEMPORAL

  QUANDO= TEMPORAL

  ISSO ACONTECE PORQUE ( POR CAUSA DE QUE, EM RAZÃO DE QUE)= CAUSAL

• Os erros das alternativas A, D e E estão mais evidentes. Mas o erro da alternativa B é mais sutil e se aproveita do fato de utilizarmos a palavra no contidiano de forma errada.

  O erro da alternativa B está na utilização da palavra RELEITURA, que significa "composição ou criação de alguma coisa a partir de outra existente", ou seja, não passa a mesma ideia de que a identificação ocorre durante o ato de RELER o que já foi escrito, mas sim do ato de recriar algo a partir do que foi escrito.

  A alternativa C é a única que não apresenta mudança no sentido da frase original.

  Gab. C.

• eu eliminando a C achando ela um absurdo, rs

  ai vem o gabarito e .... letra: C

Questão 4876735

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

O texto desta prova é de caráter didático, pois tenta ensinar ao leitor como escrever bem.

Sobre esse tipo de texto foram feitas as seguintes afirmativas:

I. todo texto didático parte de um emissor que, teoricamente, é “dono” de um saber para um receptor que, também teoricamente, desconhece esse saber e tem interesse por ele.

II. o saber veiculado pelo texto didático pode ser apresentado de forma a atrair o interesse do receptor como é feito, nesse caso, pela promessa de que escrever bem é simples.

III. por sua finalidade de transmitir um novo saber, a estruturação do texto didático deve priorizar a precisão e a clareza, que é obtida, entre outros meios, pela seleção vocabular e pela estruturação sintática.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se todas as afirmativas estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• gab.: C

  nas opções ele fez justamente o contrário (um paradoxo) do que o texto fala. Usou expressões pra tentar confundir o concurseiro ! rs

• facil. pode enganar desconfiados

• (...) emissor que, teoricamente, é “dono” de um saber para um receptor que, também teoricamente, desconhece esse saber(...)

  --> ''Teoricamente'' é dono; ''teoricamente'' desconhece... nem sempre essa é uma premissa verdadeira, mas de maneira teórica e geral assim o é.

• depois de 15 minutos de análise finalmente acertei.

• O saber é algo subjetivo e esta visão me fez extrapolar o texto.

• cada acerto é uma confiança a mais, kkk'

Questão 4876738

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Na elaboração do texto, a autora deixou-se identificar como professora de língua portuguesa pela utilização de alguns vocábulos que fazem parte de um jargão ou de um domínio cultural ligado ao estudo de línguas.

O segmento do texto em que nenhum desses traços está presente é:

• A. “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.
• B. “Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever”.
• C. “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais...”.
• D. ”...tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”.
• E. “Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la”.

Gabarito: E

Comentários

• A. “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.

  B. “Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever”.

  C. “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais...”.

  D. ”...tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”.

  E. “Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la”. (unica alternativa que não tem nenhuma característica própria ligado ao estudo das línguas).

• Acertei, mas essas questões de análise e interpretação de texto da FGV são muito complicadas. A gente nunca tem certeza do que está fazendo kkkkkkkkkkkkkkk

• A FGV apontou como resposta aquela que não tem a ver com o que ela pediu como correta, pois ela deixa claro na afirmação que é professora.

• Para quem fez ou faz letras, essa questão se tornou complicada, porque os demais itens fazem referência a uma matéria chamada "linguística" que é paga na Universidade, kkk. Porém, através da palavra "Jargão", que significa uma linguagem pouco compreensível, em muitos casos por ser específica de determinado grupo profissional ou sociocultural, você mata a questão.

• honestamente, sou formado em letras e literatura, não concordo com o gabarito, e estou certo que o elaborador desta questão foi um dos piores alunos da classe.

Questão 4876741

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

A fim de atingir um público mais amplo, a autora do texto empregou alguns vocábulos de caráter mais coloquial, substituindo outros de tom mais profissional.

Leia, por exemplo, as passagens abaixo: 

I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”.

III. “... um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”. 

Assinale: 

• A. se apenas I serve de exemplo para o que foi dito.
• B. se apenas II serve de exemplo para o que foi dito.
• C. se apenas I e II servem de exemplo para o que foi dito.
• D. se I, II e III servem de exemplo para o que foi dito.
• E. se apenas II e III servem de exemplo para o que foi dito.

Gabarito: C

Comentários

• Tá de brincadeira

• Fico sem entender !

• aquela questão em que a gente torce pra entender o que a banca quer que a gente marque...

• Enunciado: A fim de atingir um público mais amplo, a autora do texto empregou alguns vocábulos de caráter mais coloquial, substituindo outros de tom mais profissional. Leia, por exemplo, as passagens abaixo:

  I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

  II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”.

  Quando quero identificar vocábulos com traços de coloquialidade, analiso se seria possível escrever em um texto de redação. Neste caso, eu evitaria escrever caprichados e dicas em uma redação

• Gab: C

  I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”. >> Ela usou "entendíveis" para substituir "compreensíveis" que tem um tom mais profissional;

  II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”. >> Uma forma coloquial de dizer, peça para que alguém faça a "revisão" ou até mesmo "análise" de seu texto;

  III. “... um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem”. >> A meu ver, não tem uma expressão coloquial para substituir algo de tom mais profissional.

• Sem condição.

• entendi nada

• Em 14/01/21 às 09:20 vc marcou a opção A. Você errou! 

• A explicação dessa questão é não ter explicação.

• É simples:

  (explicação)

  GABARITO: C

  Próxima.

• A assertiva III fala em "formas de textos" e os exemplifica a seguir. Esse "formas" refere-se a gêneros textuais. Logo, essa assertiva deveria ser considerada correta, pois claramente a autora substituiu um termo de tom profissional por outro mais coloquial, a fim de facilitar o entendimento de quem lê o texto dela.

• desde quando dica é coloquial, minha gente? Dica é dica.... não tem nenhuma palavra que possamos utilizar que vá dar o mesmíssimo significado, sem alteração semântica. Instrução, orientação, conselho, informação, nada consegue substituir esse significado de "informação útil e específica sobre algo pouco conhecido que ajuda alguém a fazer alguma coisa"... agora se estivesse escruto bizu.... macete! Aí concordaria.

• Não vejo diferença entre caprichoso e atencioso

• Acertei no chute essa questão. Nem entendi o enunciado.

• A primeira tudo bem, pois há o pronome "você", normalmente este pronome não é utilizado em textos muito formais.

  A segunda é dotada de subjetividade.

  Os comentários aqui divergem no tom informal do segundo item. É complicado.

• Gab. C

  I. “Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles”.

  • caprichado Informal. Diz-se do que se apresenta ou contém uma grande quantidade de: comeu uma porção caprichada de chocolate.

  II. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto ...”.

  • Dica é coloquial/informal ! dica é abreviação da palavra indicação.
  • A FGV já cobrou a mesma.

Questão 4876744

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Em algumas passagens do texto, a autora prefere a estruturação da frase em voz passiva.

Assinale o fragmento em que todas as frases estão em voz ativa. 

• A. “Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados”.
• B. “Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender”.
• C. “Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise...”.
• D. “Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores”.
• E. “Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto...”

Gabarito: A

Comentários

• Eliminei somente observando o verbo ser + o particípio.

• Excetuando a letra A, em todas as outras alternativas temos voz passiva analítica "verbo ser" + "particípio do verbo principal".

  Gabarito letra A!

• É só eliminar o Verbo SER+PARTICIPIO

• Particípio curto: SER e ESTAR Particípio regular: TER e HAVER

  USO DOS PARTICÍPIOS

  Particípio curto: SER e ESTAR

  Particípio regular: TER e HAVER

• GABARITO -A

  Apenas complementando...

  Passiva analítica - Verbo auxiliar "ser" + Principal no particípio.

  Sintética - VTD + SE

  Ou VTDI + SE.

  Bons estudos!

• GABARITO: LETRA A

  COMPLEMENTANDO:

  Voz Passiva Analítica

  Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:

  A escola será pintada.

  O trabalho é feito por ele.

  Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:

  A casa ficou cercada de soldados.

  - Pode acontecer ainda que o agente da passiva não esteja explícito na frase. Por exemplo:

  A exposição será aberta amanhã.

  Voz Passiva Sintética

  A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:

  Abriram-se as inscrições para o concurso.

  Destruiu-se o velho prédio da escola.

  Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.

  FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

• Vozes verbais é oque se entendi por aspecto do verbo. Quem tem o aspecto de agir sobre o verbo que nesse caso chamamos de agente da ação e oque tem o aspecto de recebe a ação é chamado de paciente.

• GABARITO: A

  Em todas as outra alternativas há voz passiva.

  B - ...ser entendida

  C - ...ser desenvolvido

  D - ...será entendida

  E - ...ser lembrada

• "não É PRECISO ser professor", essa estrutura parece que é o verbo se o precisar irregular.... alguém poderia me dizer por que não?

• Eu eliminei as alternativas que continham verbos no pretérito. (qualquer pretérito)

Questão 4876747

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Ao escrever-se o conteúdo programático desta prova, o vocábulo “linguística” apareceu sublinhado em vermelho como forma incorreta, pelo encarregado da revisão do texto.

Tal fato ocorreu porque

• A. as decisões do Novo Acordo Ortográfico já entraram em uso oficialmente a partir de janeiro de 2012.
• B. o revisor de textos considerou como incorreta uma forma que será a única correta a partir de janeiro de 2013.
• C. o revisor de textos só leva em consideração as novas regras ortográficas.
• D. o vocábulo destacado não faz parte do grupo de vocábulos que perde obrigatoriamente o trema após a implantação do Novo Acordo Ortográfico.
• E. o vocábulo só deve ser grafado sem trema após a implantação oficial do Novo Acordo Ortográfico.

Gabarito: B

Comentários

• gabarito B

• A palavra linguística, antes do novo acordo ortográfico, era escrita com trema, porém o novo acordo aboliu o trema de forma geral. Como na data de elaboração da prova o novo acordo ainda não tinha entrado em vigor, ao escrever a referida palavra sem o trema, o revisor a considerou errada, visto que na época ainda era exigido tal sinal.

Questão 4876750

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Para começar,(1) defina seu assunto, ou seja,(2) sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto,(3) não se esqueça dele),(4) mas o assunto a ser desenvolvido,(5) aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um”.

No fragmento acima estão numeradas cinco ocorrências do emprego da vírgula. A alternativa cuja justificativa de emprego está corretamente indicada é:

• A. (1) – separar uma oração reduzida.
• B. (2) – indicar um aposto.
• C. (3) – destacar um complemento antecipado.
• D. (4) – separar uma oração coordenada adversativa.
• E. (5) – indicar a presença de um vocativo.

Gabarito: D

Comentários

• A 1 não seria uma oração reduzida?

• Qual é o erro da 1 ?

• achei a 4 coerente e fui

• Acredito que essa questão tenha dois gabaritos "A" e "D".

  Marquei letra D !

• A oração I é uma oração reduzida, mas o uso da vírgula é pelo fato de a oração estar deslocada e não por apenas ser uma oração reduzida. O uso dessa vírgula é opcional, por ser um termo curto.

• Gabarito: Letra D.

  A) "Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar".

  O termo "para começar" é uma oração subordinada final reduzida de infinitivo, porém a sua vírgula vem pelo motivo de ele ser uma oração subordinada deslocada do seu lugar original.

  B) o termo "ou seja" é uma expressão explicativa que necessita de intercalação com vírgulas, portanto, não é aposto

  C)"ao concluir seu texto, não se esqueça dele";

  Ao concluir seu texto é uma oração subordinada temporal reduzida de infinito deslocada da sua posição original, portanto, não é um complemento, mas sim uma oração subordinada deslocada

  P.s.: lembre-se: ao + infinito = tempo; a + infinitivo = condição; por + infinitivo = causa, etc ...

  D)"Entenda que não é o título, mas o assunto a ser desenvolvido".

  O "mas" introduz uma oração coordenada adversativa, e, por conseguinte, vírgula obrigatório, tornando a assertiva correta

  E)"mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise"

  Acredito que a vírgula está sendo utilizada para separar oração coordenada aditiva sindética com sujeitos diferentes, caso de vírgula facultativa, ou seja, o assunto a ser desenvolvido e/ou aquele que será seu objeto de análise

  Se eu estiver errado, me corrijam!

• ACRESCENTANDO:

  USO DA VÍRGULA

  Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.

  Não se emprega vírgula entre:

  • Sujeito e verbo.

  • Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).

  Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:

  A vírgula:

  Desloca

  Enumera

  Explica

  Enfatiza

  Isola

  Separa

  Emprego da vírgula:

  a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:

  - João, Mariano, César e Pedro farão a prova.

  - Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.

  b) isolar o vocativo:

  - Força, guerreiro!

  c) isolar o aposto explicativo:

  - José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.

  d) mobilidade sintática:

  - Temeroso, Amadeu não ficou no salão.

  - Na semana anterior, ele foi convocado a depor.

  - Por amar, ele cometeu crimes.

  e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:

  - Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

  f) separar os nomes dos locais de datas:

  - Cascavel, 10 de março de 2012.

  g) isolar orações adjetivas explicativas:

  - O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.

  h) separar termos enumerativos:

  - O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.

  i) omitir um termo:

  - Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.

  j) separar algumas orações coordenadas

  - Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

  Vírgula + E

  1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:

  Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.

  2) Polissíndeto:

  Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.

  3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:

  Os alunos não estudaram, e passaram na prova.

  4) Para enfatizar o elemento posterior:

  A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

  FONTE: RITA SILVA

• 4) – separar uma oração coordenada adversativa.

  força e foco a todos !

  apesar de ser muito conteudo na pmce !

• GABARITO - D

  (1) foi empregada para sinalizar antecipação de oração subordinada adverbial final, reduzida de infinitivo.  

  b)  (2) isolou, juntamente com a que se empregou depois do substantivo assunto,  a expressão de natureza explicativa ou seja.  

  c)  (3) indica oração subordinada adverbial temporal reduzida de infinitivo, antecipada.  

  d)  (4) sinaliza o início da oração coordenada sindética adversativa mas o assunto a ser desenvolvido.

  e)   (5) indica a presença do aposto resumitivo representado pelo pronome demonstrativo aquele.  

  Fonte: Décio Sena

• Depois de errar muito, os acertos vêm. Obrigada Deus. Gab: alt D, para os não assinantes.

Questão 4876753

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

Todas as palavras abaixo, retiradas do texto, foram formadas pelo processo de sufixação; os sufixos acrescentados possuem um papel estrutural na formação dessas novas palavras. A alternativa em que esse papel foi corretamente indicado, em relação à palavra destacada, é:

• A. grosseiras – forma adjetivos de substantivos.
• B. portuguesa – forma substantivos de substantivos.
• C. perfeitamente – forma advérbios de substantivos.
• D. entendíveis – forma adjetivos de verbos.
• E. atencioso – forma adjetivos de adjetivos.

Gabarito: D

Comentários

• Por que não é a letra E?

• Boa tarde Queiroz, desculpa se eu estiver errado, segue o meu raciocínio abaixo: Etimologia (origem da palavra atencioso). De atenção atenci + oso. atenção - substantivo abstrato

• Kd o comentário do professor??

• Questão difícil, segue a explicação.

  A) grosseiras – forma adjetivos de substantivos .

  Do texto: [...]expressões grosseiras e gírias.

  O termo "grosseiras" é um adjetivo, até aqui, ok. Porém ele é formado também de um adjetivo: grosso, e não de um substantivo como a alternativa fala.

  B) portuguesa – forma substantivos de substantivos.

  Do texto: Não é preciso ser professor de língua portuguesa [...]

  O termo "portuguesa" no caso é um adjetivo, e não um substantivo.

  C) perfeitamente – forma advérbios de substantivos.

  Perfeitamente é um advérbio, sim. Mas ele é formado da palavra "perfeito" que é um adjetivo.

  D) entendíveis – forma adjetivos de verbos.

  GABARITO - capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas.

  O termo "entendíveis" é um adjetivo do termo "textos", e ele é derivado de um verbo: entender.

  E) atencioso – forma adjetivos de adjetivos.

  O termo "atencioso" é um adjetivo no contexto, mas ele é formado por um substantivo: "atenção".

  Se estiver alguma coisa errada, podem me corrigir.

  Abraços!

• A questão fica caótica, porque respondemos sem ler o texto. Mas pelo contexto da prosa percebe-se o que a questão quis dizer.

• A alternativa em que esse papel foi corretamente indicado, em relação à palavra destacada, é:

  grosseiras – forma adjetivos de substantivos.

  TEXTO: expressões grosseiras e gírias.

  GROSSO: adjetivo GOROSSEIRA: adjetivo

  portuguesa – forma substantivos de substantivos.

  TEXTO: Não é preciso ser professor de língua portuguesa

  PORTUGUÊS:substantivo PORTUGUESA:adjetivo

  perfeitamente – forma advérbios de substantivos.

  TEXTO: textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas.

  PERFEITO: adjetivo PERFEITAMENTE:advérbio

  CORRETA - entendíveis – forma adjetivos de verbos.

  TEXTO: textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas.

  ENTENDER: verbo ENTENDÍVEIS: adjetivo

  atencioso – forma adjetivos de adjetivos.

  TEXTO: tendo um olhar atencioso

  ATENÇÃO: substantivo ATENCIOSO: adjetivo

• Queria entender o porquê de não ter quase nenhuma questão comentada por professor?

• 5 minutos analisando, mas deu certo. Amém

• Questão difícil, demorei um pouco entender o que a banca queria.

  Basicamente, o pensamento aqui é: se as referidas palavras não tivessem passado por processo de derivação (sufixação), a qual classe gramatical elas pertenceriam?

  GROSSO (adjetivo) → grosseiras (adjetivo) (forma adjetivo através de um adjetivo);

  PORTUGUÊS (substantivo) → portuguesa (adjetivo) (forma adjetivo através de um substantivo);

  PERFEITO (adjetivo) → perfeitamente (advérbio) (forma advérbio através de um adjetivo);

  ENTENDER (verbo) → entendíveis (adjetivo) (forma adjetivo através de um verbo);

  ATENÇÃO (substantivo) → atencioso (adjetivo) (forma adjetivo através de um substantivo.

• Amém, acertei uma.

• cada questão que eu ENTENDO e ACERTO da FGV eu dou um glória a DEUS aqui na mesa do papiro!!!

  VAMO!

• tivesse lido o texto teria acertado facilmente

Questão 4876756

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Preposições; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”.

No trecho acima foram sublinhadas cinco preposições; a alternativa que explicita seu valor semântico de forma correta é:

• A. para – direção.
• B. em – tempo.
• C. em – lugar.
• D. sobre – assunto.
• E. por – meio ou instrumento.

Gabarito: D

Comentários

• Essa banca faz uma salada.

• falo nada

• Essa banca adora um leitor msm hem. Atenção é prioridade pra ela kkkkk

  “Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas”. (idéia de algum assunto que precisa ser inserido)

  No trecho acima foram sublinhadas cinco preposições; a alternativa que explicita seu valor semântico de forma correta é:

  ERRADA - para – direção.

  ERRADA - em – tempo.

  ERRADA - em – lugar.

  CORRETA - sobre – assunto.

  ERRADA - por – meio ou instrumento.

• Impressionante como esse tipo de pergunta só faz sentido depois que você já sabe a resposta.

• Mesmo depois de já ter feito inúmeros cursos de português, é só eu começar a responder questões da FGV que eu "só sei que nada sei".

• O brasileiro precisa de muita leitura, para interpretar essas questões...

• Em seu cotidiano, pensei que o "em" indicaria lugar...

• por que a PCeRJ foi cancelar com a cebrasp? Essa FGV não é de Deus.

• na ultima devemos pensar em outra sentença tipo:" ele foi convocado por edital" aí sim é meio...

• quem questiona, questiona a alguma coisa questiona sobre algum assunto, pcerj pertencerei 2021

Questão 4876759

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu públicoͲalvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias”. 

Pode-se inferir desse fragmento um conjunto de informações. A alternativa cuja informação NÃO pode ser inferida logicamente desse segmento é: 

• A. fundamentalmente, o destinatário da mensagem é quem condiciona a seleção de linguagem adequada.
• B. a linguagem simples e formal deve ser empregada nos casos em que o público-alvo não pode ser especificamente identificado.
• C. a ausência de identificação do público-alvo faz com que o texto possa apresentar problemas de adequação de linguagem.
• D. as palavras que parecem existir somente em dicionários não devem ser empregadas a fim de não causar estranheza a todos os leitores.
• E. as gírias nem sempre devem ser banidas do texto.

Gabarito: D

Comentários

• tá de sacanagem kkkk

• Gabarito Letra D

• Explicação? Não consigo ver lógica nenhuma nesse gabarito.

• Senhor, segure minha mão na hora da prova de português da FGV pq com questão assim só desanima o concurseiro KKKKKK

• Gab: D

  >> Pra mim, não há mistério na questão, veja que está bem claro que não se deve utilizar palavras que parecem existir apenas em dicionários no caso em que se quer escrever um texto para ser lido para um grande número de pessoas!

  >> O texto não é categórico quanto ao não uso desse tipo de termo. Uma leitura com atenção leva a conclusão de que um texto para ser lido pelo público em geral deve utilizar linguagem simples, mas um escrito para neurocirurgiões, por exemplo, por óbvio, conterá uma série de termos que só parecem existir em dicionários.

• Ao meu ver a letra D está errada pelo seguinte motivo:

  A autora aconselha a não utilização de "palavras que parecem existir apenas em dicionários", ou seja, palavras difíceis, pois como o texto será direcionado para o público geral, pode ser que alguns leitores não entendam. Isso não significa, como afirma a alternativa, que vai necessariamente causar estranheza em TODOS os leitores, é possível sim que algumas pessoas entendam e outras não, daí o erro da questão.

• Qual o erro da E?

• Não é possível inferir com lógica no fragmento que as palavras que parecem existir somente em dicionários não devem ser empregadas a fim de não causar estranheza a todos os leitores.

  Logicamente não é isso o que está podido ser inferido.

  Não desanimem!

• kkkkkkkkkk

• Essa dica vale para vc mesmo FGV

• o erro da "D" está justamente na EXTRAPOLAÇÃO. quando se diz "as palavras que parecem existir somente em dicionários não devem ser empregadas (a fim de não causar estranheza a todos os leitores)." o que está entre parênteses é o erro. quem diz que pode causar estranheza a todos os leitores? e como você vai deduzir isso?

• Fiz essa questao pela palavra TODOS, o texto em questao e escrito para um grande numero de pessoas.

• "...NÃO utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias”. 

  JURA QUE A FGV LEVOU EM CONTA A PALAVRA "todos" ? KKKKKKKKK ÓDIO

Questão 4876762

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

“Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar”. A alternativa cujo comentário sobre os componentes desse último parágrafo do texto mostra correção é: 

• A. A forma “além de” expressa noção de lugar.
• B. A forma do imperativo “peça” indica ordem.
• C. A conjunção “pois” introduz a ideia de explicação.
• D. O conector “mesmo “ expressa oposição.
• E. O advérbio “não” é redundante.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  PAVE - Pois antes do verbo é explicativo.

• Por gentileza, alguém pode explicar a alternativa "B"?

• --pede tu

  peça você

  peça mos nós

  pedi vós

  peçam vocês

  Por que a b tá errada?

• Gabarito: C (pois antes de verbo é explicativo)

  Sobre letra B: o imperativo pode indicar ordem, pedido ou, ainda, persuasão. Perceba que antes do "peça" tem "vale uma dica importante". Assim, não percebi ideia de ordem.

• Gab: C

  A) ERRADA: Ideia de adição;

  B) ERRADA: O modo imperativo indica ordem, pedido, recomendação, alerta, convite, conselho, súplica, etc, diretamente ao interlocutor! ou seja, o modo imperativo não indica apenas uma ordem, veja que o contexto exclui a possibilidade de ser uma ordem, pois o verbo é precedido de "vale uma dica muito importante", que o coloca, portanto, com um teor de conselho, e não de ordem;

  C) CORRETA: vou deixar abaixo um BIZU bem legal ;)

  D) ERRADA: Expressa ideia de ratificação;

  E) ERRADA: Indica negação.

  BIZU "POIS".

  - O “pois” será conclusivo quando vier deslocado, ou seja, vem intercalado ou vem no final da frase, ou seja, VEM DEPOIS DO VERBO!!!

  Ex: Eles entenderam as conjunções; passaram, pois, no concurso. >> valor de conclusão.

  - O “pois” antes do verbo será explicativo ou causal.

  Ex: Vamos logo, pois o show está para começar >> valor de explicação.

  VISH! Meio complexo, né? Então se liga nesse BIZU:

  >> Sempre que aparecer o “pois”, verificar se ele está antes ou depois do verbo.

  PAVÊ => Pois Antes do Verbo Explicação

             - Quando tiver valor explicativo, sempre virá antecedido de vírgula.

  PDVC => Pois Depois do Verbo Conclusão.

• GABARITO: LETRA C

  MACETE:

  ''PAVE PDVC''

  PAVE => Pois Antes do Verbo Explicação.

  ''Aprende isso a teu modo, pois te dou(...)''

  __________________

  PDVC => Pois Depois do Verbo Conclusão.

  “Aprende, pois, logo de saída para a grande vida(...)''

  ➡ antes do verbo: EXPLICATIVO e a oração, por sua vez, será uma oração coordenada sindética explicativa. Esse POIS é equivalente a PORQUE.

  ➡ depois do verbo: CONCLUSIVO e a oração, por sua vez, será uma oração coordenada sindética conclusiva. Esse POIS é equivalente a ENTÃO ou a PORTANTO.

  FONTE: COLEGAS DO QC

• Pedir, nesse contexto, não indica ordem.

  Ex.: vou pedir a minha mãe o dinheiro. No dia que isso for uma ordem tu leva umas chineladas kkkk

• Vou deixar uma dica para vocês! ,pois, = conclusiva ,pois = explicativa pois = casual NÃO É REGRA, mas ajuda

Questão 4876765

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

ESCREVA BEM, É SIMPLES

    Não é preciso ser professor de língua portuguesa para conhecê-la. Os gramáticos não são os únicos capazes de produzir textos coerentes, concisos e adequados. Não, a língua portuguesa não é a mais difícil de ser entendida. Não, português não é difícil de aprender. Acredite, você é capaz de produzir textos concisos, caprichados e perfeitamente entendíveis às pessoas que você deseja que tenham acesso a eles.

     Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

      Uma das dicas para isso é inserir em seu cotidiano a leitura em suas formas verbais e não verbais, tendo um olhar atencioso a todas as formas de textos que o rodeiam, tais como propaganda, folder, charge, placa de trânsito, anúncio de emprego, discurso de algum político, enfim, atente-se a tudo o que é capaz de transmitir uma mensagem. Aproveite para se questionar sobre como esses exemplos conseguem fazer com que uma mensagem seja entendida por um determinado grupo de pessoas. 

     Bom, escolhido o assunto, defina, indispensavelmente, seu público-alvo, pois ninguém escreve bem se não souber para quem vai escrever. Essa dica vale até mesmo se você desejar que seu texto seja lido por um grande número de pessoas. Nesse caso, utilize-se de uma linguagem simples e formal, ou seja, não utilize palavras que parecem existir apenas em dicionários e, muito menos, não utilize expressões grosseiras e gírias. 

      Observadas essas dicas, você pode, enfim, começar seu rascunho. Isso mesmo! Rascunho, pois um bom texto, na maioria das vezes, é o resultado de uma releitura realizada pelo próprio autor. Isso acontece porque, ao reler o que escrevemos, vamos identificando outras formas de passar a mesma informação. Nesse processo, aumentamos nossa garantia de que a mensagem será entendida pelos nossos receptores. 

      Além dessas regras que podem ser lembradas mais facilmente, vale uma dica muito importante: peça que outra pessoa leia seu texto, pois nada como um olhar diferente para apontar algumas falhas que, mesmo após nossa releitura, não conseguimos identificar. 

(Adaptado de Erika de Souza Bueno, O Globo, 17-03-2012)  

O texto lido informa sobre a tarefa de bem escrever. A citação abaixo sobre o mesmo tema que mais se aproxima do enfoque do texto é:

• A. “O que é mais difícil não é escrever muito; é dizer tudo, escrevendo pouco”. (Julio Dantas)
• B. “Escrever é um modo de falar sem ser interrompido”. (Jules Renard)
• C. “As palavras têm sexo e casam-se. O casamento delas é o que chamamos de estilo”. (Machado de Assis)
• D. “Escrever é fácil. Você começa com uma maiúscula e termina com um ponto final. No meio, coloca ideias”. (Pablo Neruda)
• E. “Se quiser tornar-se escritor, organize-se: tome pé da situação, domine o assunto e mãos à obra!” (Nouailles)

Gabarito: E

Comentários

•  Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar. Entenda que não é o título (ao concluir seu texto, não se esqueça dele), mas o assunto a ser desenvolvido, aquele que será seu objeto de análise, tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um. 

• “Se quiser tornar-se escritor, organize-se: tome pé da situação, domine o assunto e mãos à obra!” (Nouailles)

  " Para começar, defina seu assunto, ou seja, sobre o que você pretende falar ou discursar "

  "tal como uma matéria-prima que precisa ser moldada para ter os formatos de acordo com o estilo de cada um".

  Gabarito letra: E

• o concurseiro que lute com a fgv

• A FGV é tão enrolada, tão incompetente para formular questões, tão PNC, que eu já não confio mais nas alternativas corretas. Fiz a análise e cheguei a conclusão que a resposta correta era a alternativa E, sem dificuldades, porém a banca é FGV e ela não daria a resposta tão fácil assim, então fui procurar a "resposta FGV" e errei a questão.

• isso nao é questao de português nao, isso é raciocínio logico

• GAB: E.

  Defina seu assunto; Público-alvo; fazer rascunho, remete à ideia de organização e de domínio.

  Gente, reclamar menos, estudar mais.

Questão 4876771

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.

Observados os princípios para o procedimento licitatório pela Administração Pública, nos termos da Lei 8.666/93, está correto afirmar que

• A. a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, destina-se, sobretudo, a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.
• B. é vedado ao agente público estabelecer tratamento diferenciado de natureza comercial, legal, trabalhista, previdenciária ou qualquer outra, entre empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a moeda, modalidade e local de pagamentos, excetuando-se os casos em que há envolvimento de financiamentos de agências internacionais.
• C. a Lei 12.349/10 alterou dispositivo da Lei 8.666/93, incluindo a observância da forma sustentável na promoção do desenvolvimento nacional pelo Estado, prescrevendo, para proteção ao meio ambiente, que sejam introduzidos critérios ambientais nas licitações públicas destinadas à aquisição de bens e serviços.
• D. nas licitações, quando houver igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada, antes de qualquer outra predileção, preferência aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.
• E. é vedado ao agente público admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação licitatórias, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, ressalvado os casos de sociedades cooperativas ou de pequenas e microempresas.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  A) a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa (....)

  Art. 3  A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos. 

  __________

  B) (...) excetuando-se os casos em que há envolvimento de financiamentos de agências internacionais.

  Art. 3º, II - estabelecer tratamento diferenciado de natureza comercial, legal, trabalhista, previdenciária ou qualquer outra, entre empresas brasileiras e estrangeiras, inclusive no que se refere a moeda, modalidade e local de pagamentos, mesmo quando envolvidos financiamentos de agências internacionais, ressalvado o disposto no parágrafo seguinte e no....

  ______

  C) Art. 3o A licitação destina-se a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, a seleção da proposta mais vantajosa para a administração e a promoção do desenvolvimento nacional sustentável e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.                   (Redação dada pela Lei nº 12.349, de 2010)   

  _____

  D) nas licitações, quando houver igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada, antes de qualquer outra predileção, preferência aos bens e serviços produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.

  § 2  Em igualdade de condições, como critério de desempate, será assegurada preferência, sucessivamente, aos bens e serviços:

        II - produzidos no País;

  III - produzidos ou prestados por empresas brasileiras.          

  IV - produzidos ou prestados por empresas que invistam em pesquisa e no desenvolvimento de tecnologia no País.

  V - produzidos ou prestados por empresas que comprovem cumprimento de reserva de cargos prevista em lei para pessoa com deficiência ou para reabilitado da Previdência Social e que atendam às (..)

  E) (....) ressalvado os casos de sociedades cooperativas ou de pequenas e microempresas.

  I - admitir, prever, incluir ou tolerar, nos atos de convocação, cláusulas ou condições que comprometam, restrinjam ou frustrem o seu caráter competitivo, inclusive nos casos de sociedades cooperativas, e estabeleçam preferências ou distinções em razão da naturalidade, da sede ou domicílio dos licitantes ou de qualquer outra circunstância impertinente ou irrelevante para o específico objeto do contrato, ressalvado o disposto nos §§ 5  a 12 deste artigo e no

• Sobre a alternativa A.

  >Não há hierarquia entre princípios. A Administração tem que observar TODOS os princípios requeridos pela lei e tentar conciliá-los, no caso de conflitos, de forma que garanta o devido processo licitatório.

  >Então, o erro está na sobreposição do princípio da isonomia ao da seleção da proposta mais vantajosa.

  'a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, destina-se, sobretudo, a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos.'

• Em 25/11/20 às 16:37, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!Em 18/11/20 às 16:27, você respondeu a opção A.

  !

  Você errou!Em 13/11/20 às 15:54, você respondeu a opção D.

  !

  Você errou!

• "a licitação, antes de objetivar a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, destina-se, sobretudo, a garantir a observância do princípio constitucional da isonomia, e será processada e julgada em estrita conformidade com os princípios básicos da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da igualdade, da publicidade, da probidade administrativa, da vinculação ao instrumento convocatório, do julgamento objetivo e dos que lhes são correlatos."

  a licitação, ALÉM de objetivar...

  li além ao invés de antes... cai na terceira palavra

• Vou responder 200 vezes, essa questão e sempre vou colocar letra "A" kkkkkk

• Pra não errarem mais, lembre-se que isso é OBJETIVO DA LICITAÇÃO, sempre que tiver na questão

   DESENVOLVIMENTO NACIONAL SUSTENTÁVEL

  ASPECTO ECONÔMICO

  ASPECTO AMBIENTAL

  pode marcar sem medo.

  Outros Objetivos da licitação:

  ISONOMIA

  PROPOSTO MAIS VONTAJOSA PARA ADM. PÚBLICA (NÃO SENDO NECESSARIAMENTE O MENOR PREÇO)

• Quem mais foi seco na alternativa a?

• Que questão boa para pegar até candidato bom.

Questão 4876774

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Urbanização; Urbanização brasileira

No Brasil, a partir de meados do século XX, acelerou-se o crescimento da população das grandes cidades, provocando a expansão do espaço urbano, seja por ocupações regulares, seja por ocupações irregulares.

Com relação à expansão do espaço urbano das grandes cidades brasileiras, assinale a afirmativa correta.

• A. O uso do solo tornou-se mais estratificado e as novas ocupações que foram se formando já surgiram marcadas pelo nível de renda dos seus habitantes.
• B. O crescimento do espaço periférico obedeceu a um planejamento urbano sistemático que permitiu manter um padrão de ocupação sustentável.
• C. As condições do crescimento demográfico permitiram ordenar o espaço urbano criando um tipo de ocupação capaz de evitar a poluição dos corpos d’água.
• D. O crescimento urbano observado nas últimas décadas foi capaz de elevar a qualidade de vida e preservar as condições ambientais do entorno das cidades.
• E. O valor do solo urbano definiu a hierarquização da ocupação do espaço, em que os segmentos de maior renda deslocaram-se para a periferia.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito Letra A - O uso do solo tornou-se mais estratificado e as novas ocupações que foram se formando já surgiram marcadas pelo nível de renda dos seus habitantes.

  As regiões próximas as zonas centrais das cidades se tornaram mais atrativas e consequentemente mais caras, logo, as regiões periféricas se tornaram local de habitação da população de renda inferior, criando a dicotomia: Centro = Rico / Periferia = Pobre

  Assim, essas novas ocupações que se formaram ficaram marcadas pelo "nível de renda dos seus habitantes"

• gabarito letra A

  ótimo comentário do colega.

  complementando o contexto de Urbanização em países subdesenvolvidos

  Processo recente e acelerado -> Destaca-se pós 2ª Guerra Mundial (década de 50)

  ➡ Industrialização tardia, a partir da década de 50

  ➡ Êxodo rural intenso, em pouco tempo, na década de 70, saída do campo para a cidade em busca de trabalho

  ➡➡ Contribui para a macrocefalia urbana

  Associada ao processo de repulsão do campo -> concentração de terras, áreas improdutivas, infraestrutura ineficiente e mecanização do campo ;  e atração das cidades -> devido a industrialização tardia e crescimento do setor terciário

  ➡Concentração da infraestrutura em poucas cidades = aglomeração urbana 

  Direcionado para poucas cidades o que contribuiu para aglomeração populacional que associado ao baixo investimento em infraestrutura gerou a Macrocefalia Urbana. Rede Urbana incompleta e ineficiente na maior parte dos países dificultando a desconcentração populacional.

  AINDA HÁ A FORMAÇÃO DE MEGACIDADES PELA FALTA DE INFRAESTRUTURA EM CIDADES DE MENOR PORTE e necessidade de moradia próximo ao emprego. (nos subdesenvolvidos. Normalmente nos países desenvolvidos não se tem mais o crescimento das megacidades exceto o japão)

  bons estudos

• Acertei e decorei a matéria.

• Não houve nenhuma politica, estratagema, ou algo para controlar a urbanização intensa que ocorreu no Brasil. O processo de Urbanização veio de uma vez e com tudo , isso causou uma macrocefalia urbana, que se corrobora com a segregação sócio-espacial.

  Atrelado a isso, o processo de urbanização está intimamente ligado com o de Industrialização e Migração, as camadas que foram compor o Sudeste, foram camadas que tinha um poder aquisitivo menor, ao não conseguirem a empregabilidade, começam a ficar à margem da sociedade.»»» FAVELIZAÇÃO

  LETRA A

  APMBB

Questão 4876777

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Momento definidor da concepção contemporânea de “cultura brasileira”, quando foram propostas pela primeira vez muitas das ideias ainda correntes sobre a relação do país com a tradição nacional e as influências estrangeiras, o movimento modernista completou em fevereiro nove décadas de seu marco inicial. Realizada no Teatro Municipal de São Paulo, a Semana de 1922 reuniu um grupo de jovens artistas contestadores que, com o tempo, se tornaram, eles próprios, clássicos.

(O GLOBO. Prosa e Verso: a Semana de Arte Moderna: 90 anos. 04/02/2012)

Com relação à Semana de Arte Moderna, analise as afirmativas a seguir.

I. A Semana procurava sintonizar as artes nacionais com os movimentos de vanguarda que haviam se alastrado pelas principais metrópoles europeias.

II. A Semana procurava se apropriar das influências estrangeiras de um modo crítico e criativo que tem na antropofagia seu marco mais conhecido.

III. A Semana procurava, ao romper com os valores acadêmicos, se inserir na ordem moderna internacional, mas valorizando a particularidade nacional.

Assinale:

• A. se apenas a afirmativa I estiver correta.
• B. se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Questão 4876780

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Energia; Produção e consumo mundial

Dados da Organização das Nações Unidas indicam que mais de 1,4 milhões de pessoas no mundo não têm acesso à eletricidade. Outro bilhão de seres humanos recebe luz de forma intermitente, o que provoca danos à saúde, déficit educacional e atraso econômico.

(O GLOBO. Eco Verde. Rio de Janeiro, 29/12/2011.)

Assinale a alternativa que indica uma proposta capaz de mudar a situação apresentada no texto.

• A. Restringir a capacidade de consumo dos países em desenvolvimento para permitir que todos tenham acesso a serviços modernos de energia.
• B. Estimular o uso dos combustíveis fósseis para garantir o desenvolvimento sustentável e a universalização dos serviços de energia.
• C. Aumentar a eficiência energética por meio de processos que reduzam as diversas formas de desperdício e estimular o uso das fontes renováveis de energia.
• D. Difundir a tecnologia de produção de energia nuclear por ser a fonte de energia mais segura e a que provoca menores danos ambientais.
• E. Usar as fontes não renováveis de energia até o esgotamento para garantir, no futuro, somente o acesso às formas de energia limpa.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C - Como resolução do problema apresentado no enunciado é importante que sejam reduzidos os desperdícios e aumentadas as capacidades de produção de energia limpa e renovável pelos países que carecem de fontes energéticas.

  As outras alternativas (B, D e E) falam sobre energias não renováveis, o que não seria o indicado.

  A alternativa A, que também está errada, propõe uma relação entre o consumo de países ricos com o de países pobres, como se uma dependesse da outra para aumentar/diminuir.

• A alternativa E faz todo sentido kkkkkkk

• Acertei,Deus é bom.

Questão 4876783

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Leia o texto a seguir.

    Na verdade, o homem sempre quererá ser mais do que é, sempre se revoltará contra as limitações da sua natureza, sempre lutará pela imortalidade. Se alguma vez se desvanecesse o anseio de tudo conhecer e tudo poder, o homem já não seria mais homem.

   Assim, ele sempre necessitará da ciência, para desvendar todos os possíveis segredos da natureza e dominá-la. E sempre necessitará da arte para se familiarizar com a sua própria vida e com aquela parte do real que a sua imaginação lhe diz ainda não ter sido devassada.

(FISCHER. Ernst, A necessidade da arte. 1977) 

De acordo com o texto

• A. o homem pode prescindir da arte, já que a ciência lhe desvenda todos os possíveis segredos da natureza.
• B. a arte deve ser conhecida pelo homem porque o homem sempre se revoltará contra as limitações da sua natureza.
• C. a ciência e a arte fazem com que o homem conheça de forma mais completa a sua natureza.
• D. a natureza humana faz com que o homem procure tudo conhecer e tudo poder, daí sua necessidade de ciência e de arte.
• E. a vida humana estaria incompleta se o homem se limitasse a conhecer a ciência e a arte.

Gabarito: D

Questão 4876786

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

O retorno à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria, é denominado de

• A. readaptação.
• B. redistribuição.
• C. reintegração.
• D. recondução.
• E. reversão.

Gabarito: E

Comentários

• gabarito errado!!!!

  falou em aposentadoria é reversão

   

• O gab. está errado. Gabarito correto corresponde à alternativa C.

  25 da lei 8.112/90.

• O gabarito da questão está errado

  GABARITO CORRETO: C REVERSÃO 

  lei 8.112/1990

  SEÇÃO VIII – Da Reversão

  Art. 25. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:

  I – por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes

  os motivos da aposentadoria; ou

  II – no interesse da administração, desde que:

  a) tenha solicitado a reversão;

  b) a aposentadoria tenha sido voluntária;

  c) estável quando na atividade;

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação;

  e) haja cargo vago.

  RECONDUÇÃO

  Art. 29. Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente

  ocupado e decorrerá de:

  I – inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

  II – reintegração do anterior ocupante.

• Gabarito errado.

  Reversão.

• Alternativa errada, denomina-se reversão quando se trata de aposentadoria.

• Gabarito errado. É REVERSÃO a resposta correta!!

• ATENÇÃO: O GABARITO ESTÁ ERRADO!! ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA "C" REVERSÃO!!

  Quase morri do coração

• GABARITO: LETRA E

  Da Reversão

  Art. 25. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado:        

  I - por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou         

  II - no interesse da administração, desde que:         

  a) tenha solicitado a reversão; b) a aposentadoria tenha sido voluntária; c) estável quando na atividade;        

  d) a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores à solicitação; e) haja cargo vago.           

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• PROMOÇÃO: é a elevação de um Servidor de uma classe para outra dentro de uma mesma carreira.

  READAPTAÇÃO: é a passagem do Servidor para outro cargo compatível com a deficiência física que ele venha a apresentar.

  REVERSÃO: é o retorno ao Serviço ativo do Servidor aposentado por invalidez quando insubsistentes os motivos da aposentadoria – pode acontecer para o mesmo cargo se ele ainda estiver vago ou para um outro semelhante.

  (Se não houver cargo vago, o Servidor que reverter ficará como EXCEDENTE)

  APROVEITAMENT0: é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que se encontrava em disponibilidade e foi aproveitado – deve realizar-se em cargo semelhante àquele anteriormente ocupado.

  • A Administração deve realizar o aproveitamento de forma prioritária, antes mesmo de realizar concurso para aquele cargo.

  REINTEGRAÇÃO: é o retorno ao Serviço Ativo do Servidor que fora demitido, quando a demissão for anulada administrativamente ou judicialmente, voltando para o mesmo cargo que ocupava anteriormente.

  • Dá-se com o ressarcimento de todas as vantagens que o servidor deixou de receber durante o período em que esteve afastado.

  RECONDUÇÃO: é o retorno ao cargo anteriormente ocupado, do servidor que não logrou êxito no estágio probatório de outro cargo para o qual foi nomeado decorrente de outro concurso.

• RE-VER-SÃO - RETORNO DE VELHO.

  RE-A-DAP-TA-ÇÃO - RETORNO DE DOENTE.

  RE-IN-TE-GRA-ÇÃO - RETORNO DO ESTÁVEL IRREGULARMENTE DEMITIDO.

  RE-CON-DU-ÇÃO - REPROVADO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO;

• RE-VER-SÃO - RETORNO DE VELHO.

  RE-A-DAP-TA-ÇÃO - RETORNO DE DOENTE.

  RE-IN-TE-GRA-ÇÃO - RETORNO DO ESTÁVEL IRREGULARMENTE DEMITIDO.

  RE-CON-DU-ÇÃO - REPROVADO EM ESTÁGIO PROBATÓRIO;

• ALEXANDRE BRUNO mitou no comentário.. show

• . Reversão (forma de provimento derivado)

  - consistindo no retorno à atividade de servidor aposentado

  - duas modalidades:

  - reversão de ofício: quando junta médica oficial declarar que deixaram de existir os motivos que levaram à aposentadoria por invalidez permanente; Caso o cargo já esteja provido (ocupado), o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga (art. 25, §3º (decisão administrativa é vinculada)

  - reversão a pedido: aplicável ao servidor estável que se aposentou voluntariamente e, após isso, solicitou a reversão de sua aposentadoria (decisão administrativa é discricionária; e somente pode ocorrer quando o cargo esteja vago)

  • - tenha o servidor solicitado a reversão
  • - aposentadoria tenha sido voluntária
  • - servidor era estável quando na atividade
  • - aposentadoria tenha ocorrido nos 5 anos anteriores à solicitação
  • - haja cargo vago
  • - servidor tenha menos de 70 anos de idade

Questão 4876789

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Regimento Interno
• Assuntos: Regimento Interno do Senado federal

Com relação aos blocos parlamentares, da maioria, da minoria e das lideranças do Senado Federal, analise as alternativas a seguir:

I. As representações partidárias podem constituir bloco parlamentar, porém, a sua formação somente será admitida quando represente, no mínimo, um vigésimo da composição do Senado.

II. Na hipótese de nenhum bloco parlamentar alcançar maioria absoluta, assume as funções constitucionais e regimentais da maioria o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que tiver o maior número de integrantes, e da minoria, o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe seguir em número de integrantes e que se lhe opuser.

III. O Presidente da República poderá indicar Senador para exercer a função de líder do governo, bem como este poderá indicar vice-líderes, dentre os integrantes das representações partidárias que apoiem o governo.

IV. Formada a maioria, a minoria será aquela integrada pelo menor bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe opuser.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Seguem os erros das alternativas I e IV:

  I - represente, no mínimo, 1/10, e não 1/20 (art. 61, parágrafo único, RISF);

  IV - formada a maioria, a minoria será aquela integrada pelo maior bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe opuser, e não pelo menor bloco ou representação partidária (art. 65, §2º, RISF).

  Seguem as indicações dos dispositivos no RISF, das alternativas corretas, II e III:

  II - art, 65, §5º;

  III - art. 66-A, parágrafo único.

  Gabarito: letra B.

• Tanenbaum tá aqui kkkkkk. Comenta as questões de TGS então tudo

• Gabarito: B.

  Item I: errado. O requisito numérico para que um bloco parlamentar possa ser constituído no Senado é que ele represente um décimo da Casa. O item mencionou "um vigésimo".

  Art. 61, parágrafo único. Somente será admitida a formação de bloco parlamentar que represente, no mínimo, um décimo da composição do Senado.

  Item II: certo. Se nenhum partido ou bloco tiver a maioria absoluta, quem será a maioria na Casa? O maior partido ou bloco. E quem será a minoria? O maior partido ou bloco que se opuser à posição da maioria em relação ao governo.

  Art. 65, § 5º Na hipótese de nenhum bloco parlamentar alcançar maioria absoluta, assume as funções constitucionais e regimentais da maioria o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que tiver o maior número de integrantes, e da minoria, o líder do bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe seguir em número de integrantes e que se lhe opuser.

  Item III: certo. O Presidente da República que escolhe o Líder do Governo, o qual escolherá seus vices entre a base de apoio ao governo.

  Art. 66-A. O Presidente da República poderá indicar Senador para exercer a função de líder do governo.

  Parágrafo único. O líder do governo poderá indicar vice-líderes dentre os integrantes das representações partidárias que apoiem o governo.

  Item IV: errado. A minoria é o maior partido ou bloco que se opõe à maioria. O item mencionou “menor”.

  Art. 65, § 2º Formada a Maioria, a Minoria será aquela integrada pelo maior bloco parlamentar ou representação partidária que se lhe opuser.

Questão 4876792

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Definições gerais, direitos e deveres dos administrados; Demais aspectos da lei 9.784/99; Processo Administrativo - Lei nº 9.784 de 1999 e Lei nº 14.210 de 2021

Com relação ao processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, regido pela Lei 9.784/99, analise as alternativas a seguir:

I. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

II. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de trinta dias, salvo motivo de força maior.

III. Os atos administrativos deverão ser motivados, com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos, quando decorrerem de reexame de ofício.

IV. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis deverão ser revogados pela própria Administração.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: A

Comentários

• Gab: A

  Itens I e III corretos.

  Erros:

  Item II - Art. 24. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de cinco dias, salvo motivo de força maior.

  Parágrafo único. O prazo previsto neste artigo pode ser dilatado até o dobro, mediante comprovada justificação.

  Item IV - Art. 55. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis poderão ser convalidados pela própria Administração.

• GABARITO A

  I. Nos processos administrativos serão observados, entre outros, os critérios de interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação. ( CORRETO )

  Art. 2º, XIII - interpretação da norma administrativa da forma que melhor garanta o atendimento do fim público a que se dirige, vedada aplicação retroativa de nova interpretação.

  _____________________________________________________

  II. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de trinta dias, salvo motivo de força maior. ( ERRADO )

  Art. 24. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de cinco dias, salvo motivo de força maior.

  _____________________________________________________-

  III. Os atos administrativos deverão ser motivados, com indicação dos fatos e dos fundamentos jurídicos, quando decorrerem de reexame de ofício. ( CORRETO )

  Art. 50, VI - decorram de reexame de ofício;

  IV. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis deverão ser revogados pela própria Administração. ( ERRADO )

  Art. 55. Em decisão na qual se evidencie não acarretarem lesão ao interesse público nem prejuízo a terceiros, os atos que apresentarem defeitos sanáveis poderão ser convalidados pela própria Administração.

• *Uma observação interessante que pode ser utilizada em provas:

  Item II - Art. 24. Inexistindo disposição específica, os atos do órgão ou autoridade responsável pelo processo e dos administrados que dele participem devem ser praticados no prazo de cinco dias, salvo motivo de força maior.

  Não é 30 dias e sim 5 dias. Sabendo isso, você conseguiria eliminar a B, C, D e E.

  ''E se você conseguisse chegar ao topo da montanha?''

• Vamos revisar os prazos da lei?

  Bora!

  .

  PRAZOS NA LEI 9.784/99:

   

  ART 24: Prazo para a prática dos atos, quando inexistir disposição específica, salvo motivo de força maior (para os administrados/Adm. Púb.) --> 5 DIAS, ou prorrogado pelo DOBRO (10 dias), mediante comprovada justificação.

   

  ART 26: Intimação para comparecimento -->  C/ antecedência de no mín. 3 DIAS ÚTEIS da data do comparecimento.

   

  ART 41: Intimação da produção de prova ou de diligência --> Antecedência mín. de 03 DIAS ÚTEIS;

   

  ART 42: Parecer Obrigatório --> Máx. 15 DIAS, salvo norma especial ou comprovada necessidade de maior prazo.

   

  ART 44: Alegações Finais / Manifestação do interessado após instrução --> Máx. 10 DIAS. 

   

  ART 49: Prazo de decisão --> 30 DIAS + prorrogação 30 DIAS (sendo esta expressamente motivada)

   

  ART 54: Decai em 5 ANOS o direito da adm de anular os atos de que decorram efeitos favoráveis a destinatários de boa fé.

   

  ART 56: Prazo de reconsideração de decisão --> 05 DIAS

   

  ART 59: Interposição de Recurso --> Salvo disposição legal específica, 10 DIAS, contados da ciência ou divulgação oficial da decisão recorrida.

   

  ART. 59, § 1°: Decisão do recurso administrativo --> 30+30 (sendo este prorrogável ante justificativa explícita)

   

  ART 62: Contrarrazões --> 05 DIAS ÚTEIS.

  .

  Colegas do QC. :)

Questão 4876795

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação; FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Enfermagem - Reaplicação
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Contratos Administrativos; Duração, Extinção, Inexecução, Sanções e Responsabilidade

Os contratos regidos pela Lei 8.666/93 poderão ser alterados e os contratados ficam obrigados a aceitar, nas mesmas condições contratuais:

• A. os acréscimos ou supressões que se fizerem na reforma de edifício ou de equipamento, serviços ou compras, até 20% (vinte por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de obras, até o limite de 30% (trinta por cento) para as suas supressões.
• B. os acréscimos de reforma de edifícios ou de equipamentos, obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso de supressão, até o limite de 50% (cinquenta por cento).
• C. as supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 30% (trinta por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso de acréscimo, até o limite de 50% (cinquenta por cento).
• D. os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, até o limite de 50% (cinquenta por cento) para os seus acréscimos.
• E. os acréscimos ou supressões de reforma de edifícios, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de obras, até o limite de 50% (cinquenta por cento) para os suas supressões.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  Art. 65.  Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:

  § 1   O contratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas condições contratuais, os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, até o limite de 50% (cinqüenta por cento) para os seus acréscimos.

  § 2  Nenhum acréscimo ou supressão poderá exceder os limites estabelecidos no parágrafo anterior, salvo:

  I - (VETADO)             

  II - as supressões resultantes de acordo celebrado entre os contratantes. 

• Lembrando que pode haver supressões além do limite, contanto que haja acordo entre as partes. Não haverá acréscimo além do limite, isso é uma forma de evitar fraudes.

• Alteração unilateral:

  Regra geral

  Acréscimo: 25%

  Supressão: 25%

  Reforma (edifício/equipamento)

  Acréscimo: 50%

  Supressão: 25%

• Penso em marcar D, mas marco B

  Quando penso em marcar B, acabo por marcar D.

  Hoje ta osso!

• Para quem se interessar, segue o link do meu mapa mental que fiz:

  https://drive.google.com/file/d/1dzQBQBkNEcDjrzIZuO0Ou0rRR_DggfTS/view?usp=sharing

  Pode ser que ajude vocês. Eu só acertei esta porque lembrei do mapa.

  Se quiserem o assunto de contratos administrativos completo, só me chamar que envio.

  OBS: feito com base nas aulas de Herbert Almeida, do estratégia concursos.

• 25% para acréscimos e supressões; para reforma de edifício e de equipamento, até 50% somente para acréscimos.

• Gab. D

  Nos contratos administrativos o acréscimo ou diminuição terá com limite 25% do valor inicial do contrato atualizado (compras e serviços).  Para reformas de Edifícios ou Equipamentos o limite será, em caso de aumento, de 50% do valor inicial do contrato atualizado e em caso de diminuição permanecerá em 25%.

  De comum entre as partes, pode a administração suprimir o valor do contrato acima do limite estipulado de 25%, porem mesmo que de comum acordo não pode a administração em nenhuma hipótese aumentar o valor do contrato acima de 25% na regra geral e 50 % na regra excepcional.

  Se a supressão for acima dos limites estipulados -25% para compras e serviços e obras de engenharia- poderá ser motivo para a rescisão do contrato pela contratada

  Erick Alves Direção Concursos.

  Bons estudos!

•  . Alterações dos Contratos

  - podem ser alterados unilateralmente pela administração (por prerrogativa ou cláusulas exorbitantes – devendo haver justificativa) ou por acordo das partes

  - hipóteses de alteração unilateral pela adm.: (a) modificação do projeto ou das especificações, para melhor adequação técnica, e (b) quando necessária a modificação do valor contratual em decorrência de acréscimo ou diminuição quantitativa do seu objeto

  • - em regra, o contratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas condições contratuais, os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% do valor inicial atualizado do contrato. No caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, o limite é de até 50% para os seus acréscimos
  • - regra geral: Acréscimos e supressões → 25%. Exceção: Reforma de edifício ou equipamento → 25% para supressões e 50% para acréscimos

  - as alterações bilaterais são: (a) substituição da garantia de execução; (b) necessária a modificação do regime de execução ou modo de fornecimento; (c) necessária a modificação da forma de pagamento; (d) e para restabelecer a relação que as partes pactuaram inicialmente, objetivando a manutenção do equilíbrio econômico-financeiro inicial do contrato 

Questão 4878580

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Arquitetura TCP/IP; Protocolo; SNMP (Simple NetWork Management Protocol)

Considere uma rede TCP/IP e o protocolo SNMP. Nessa rede, o dispositivo que envia informações em resposta aos pedidos de GET e SET é chamado de

• A. Agent.
• B. Database.
• C. Manager.
• D. MIB.
• E. NMS.

Gabarito: A

Comentários

• Gerente: solicita

  Agente: retorna resposta

Questão 4878583

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Meios físicos de transmissão

Com relação às fibras ópticas para redes de computadores, analise as afirmativas a seguir.

I. A luz é transmitida no núcleo (core) da fibra.

II. É recomendado o uso de laser como fonte de luz em fibras do tipo single-mode.

III. Fibras multimode são mais versáteis e podem alcançar maiores distâncias do que fibras single-mode.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa III estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• I - A luz é transmitida no núcleo (core) da fibra. (CERTO)

  II. É recomendado o uso de laser como fonte de luz em fibras do tipo single-mode. (CERTO)

  III. Fibras multimode são mais versáteis e podem alcançar maiores distâncias do que fibras single-mode. (ERRADO)

  As fibras multimodo alcança distancias menores em relação as fibra monomodo.

  Multimodo

  o  Tamanho do núcleo: 50 a 62,5 mícron;

  o  Maior atenuação do sinal devido a absorção dos vários feixes;

  o  Distância curta: 550m (Gigabit Ethernet) / 300 metros

  o  Mais barata e flexível.

  o  Utiliza "LED" (diodos emissores de luz)

  Monomodo

  o  Tamanho do núcleo: 8 a 10 mícrons;

  o  Pelo tamanho reduzido do núcleo, gera-se apenas um feixe de luz;

  o  Distância longa: 80km (10Gigabit) e 40 km (100Gigabit);

  o  Mais cara e difícil instalação

  o  Utiliza laser semicondutor, pode alcançar distâncias maiores que as fibras óticas multimodo.

  Alternativa: C

Questão 4878586

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Modelo OSI

Com relação ao modelo OSI da ISO, a camada responsável por fornecer conversação FULL-DUPLEX, HALF-DUPLEX ou SIMPLEX é

• A. a aplicação
• B. a apresentação.
• C. a rede.
• D. a sessão.
• E. o transporte.

Gabarito: D

Comentários

• Gab.: D

  Camada de Sessão: responsável pelo controle de dialógo e pela sincronização.

Questão 4878592

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Redes sem Fio

Com relação ao padrão IEEE 802.11, analise as afirmativas a seguir.

I. Os padrões 802.11A e 802.11G utilizam modulação OFDM.

II. Os padrões 802.11B e 802.11G trabalham na banda de 2,4 GHz.

III. Um dispositivo 802.11G é compatível com os padrões 802.11A e 802.11B.

Assinale

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa III estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• 811.2g trabalha na frequência de 2.4 Ghz, portanto só terá compatibilidade com os padrões: 802.11b e 802.11n.

• 802.11g É COMPATIVEL SO COM 802.11B

Questão 4878595

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: DNS (Domain Name System)

Em uma rede TCP/IP, o registro associado ao correio eletrônico em um serviço de nomes (DNS) é

• A. A.
• B. CNAME.
• C. MX.
• D. NS.
• E. SOA.

Gabarito: C

Questão 4878598

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Comutação de células

Com relação à comutação em redes, analise as duas colunas a seguir:

i. Comutação por células

ii. Comutação por circuito

iii. Comutação por pacote

a. ATM

b. Frame Relay

c. Rede de telefonia pública

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta da coluna da esquerda com a coluna da direita.

• A. i-a, ii-c, iii-b.
• B. i-b, ii-a, iii-c.
• C. i-b, ii-c, iii-a
• D. i-c, ii-a, iii-b.
• E. i-c, ii-b, iii-a.

Gabarito: A

Comentários

• A comutação de pacotes é a técnica que envia uma mensagem de dados dividida em pequenas unidades chamadas de pacotes. Ela não exige o prévio estabelecimento de um caminho físico para a transmissão dos pacotes de dados. Os pacotes podem ser transmitidos por diferentes caminhos e chegar fora da ordem em que foram transmitidos. Por esse motivo, a comutação de pacotes é mais tolerante a falhas em relação a comutação de circuitos, pois os pacotes podem percorrer caminhos alternativos até o destino de forma a contornar os equipamentos de comutação inativos.

  A Comutação por Circuito: todo o caminho sendo reservado por uma única conexão, evitando ocorrer congestionamento no decorrer da ligação. Porém, temo o desperdício, pois todo o canal fica reservado a única só conexão.

• Comutação de circuitos:  é necessário estabelecer um caminho ponta a ponta, antes que qualquer dado possa ser enviado. A reserva de largura de banda é fixa. É baseado no sistema telefone.

  Comutação de pacotes

  - Os pacotes são enviados assim que estão disponíveis.

  - Não é preciso estabelecer um caminho dedicado com antecedência.

  - Os pacotes podem seguir caminhos distintos, e devido a isso podem chegar fora de ordem.

  - A reserva de largura de banda é dinâmica.

  - É baseado no sistema postal também conhecido como datagramas

  ATM

  - Tecnologia de comunicação de dados de alta velocidade e baixo atraso usada para interligar redes locais, metropolitanas e de longa distância.

  - É uma camada de enlace baseada na transmissão de células de informação de tamanho fixo;

  - É uma tecnologia orientada à conexão.

  - Cada célula possui 53 bytes de extensão;

  Alternativa: A

• Só uma observação, o frame relay usa comutação de quadros, a questão considerou "pacotes" com uma forma genérica de transferência de informações.

Questão 4878601

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Segurança de Redes

Em uma rede de computadores, um ataque Port Scan tem como um dos objetivos imediatos

• A. desabilitar portas
• B. desabilitar serviços.
• C. descobrir usuários e senhas.
• D. determinar a configuração de hardware.
• E. determinar serviços e/ou portas ativos.

Gabarito: E

Questão 4878604

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: LDAP (Lightweight Directory Access Protocol); Protocolo

Com relação a Serviços de Diretório, X.500, LDAP e Microsoft Active Directory, analise as afirmativas a seguir.

I. Em um servidor LDAP, Schema é a estrutura que define o conjunto de regras que governam os tipos de informações armazenadas e que contém as classes de objetos.

II. A porta padrão oferecida por um servidor LDAP para conexão com clientes LDAP é a porta TCP 1433.

III. No Microsoft Active Directory, a estrutura que, com o objetivo de agilizar consultas, armazena uma cópia de todos os objetos do diretório, é o Global Catalog (GC).

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• c-

  The default port for LDAP is port 389, but LDAPS uses port 636 and establishes TLS/SSL upon connecting with a client.

  https://en.wikipedia.org/wiki/Lightweight_Directory_Access_Protocol

Questão 4878607

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Criptografia

Com relação à criptografia utilizando-se chave pública, analise as afirmativas a seguir.

I. A chave pública e a chave privada podem ser utilizadas para criptografar e decifrar a mesma informação.

II. A criptografia baseada em chave pública pode ser quebrada pelo método da força bruta.

III. A publicação da chave de descriptografia é utilizada para verificação de assinaturas.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa III estiver correta.
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• I - Chave pública do destino, criptografa. Chave privada do destino, descriptografa. Caso você cifre com a privada, qualquer um com a chave pública vai decifrar;

  II - a criptografia simétrica gera uma chave mais curta, sendo mais rápida que a assimétrica;

  III - Certificado e assinatura digital;

  GABARITO D

• Assertiva D

  II. A criptografia baseada em chave pública pode ser quebrada pelo método da força bruta.

  III. A publicação da chave de descriptografia é utilizada para verificação de assinaturas.

• GABARITO - D

  I. A chave pública e a chave privada podem ser utilizadas para criptografar e decifrar a mesma informação. ( ERRADO )

  Na criptografia assimétrica, cada parte da comunicação possui um par de chaves. Uma chave é utilizada para encriptar e a outra para decriptar uma mensagem. A chave utilizada para encriptar a mensagem é publica, isto é, ela é divulgada para o transmissor; enquanto a chave para decriptar a mensagem é privada, isto é, ela é um segredo pertencente ao receptor. 

  ------------------------------------------------------------------------

  Bons estudos!

• I A chave pública e a chave privada podem ser utilizadas para criptografar e decifrar a mesma informação. ERRADO

  Se criptografado com a Chave Pública apenas a chave privada é capaz de descriptografar e vice-versa.

  II. A criptografia baseada em chave pública pode ser quebrada pelo método da força bruta. CERTO

  É possível quebrar a segurança de um algoritmo de baseado em chave pública, porém e inviável computacionalmente, uma vez que o custo excede o retorno.

  III. A publicação da chave de descriptografia é utilizada para verificação de assinaturas. CERTO

  Criptografa com a chave privado, única e pessoal, descriptografa com a chave pública, de conhecimento de todos, logo verifica-se a autenticidade do documento, isto é, a assinatura.

Questão 4878610

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Backup em Segurança da Informação

O analista de suporte de sistemas de uma importante repartição pública realizou ao final do dia 1, um backup completo do servidor de arquivos.

Durante o dia 2, vários arquivos foram modificados. Ao final do dia 2, este mesmo analista realizou o backup incremental deste servidor.

No dia 3, novamente alguns arquivos foram modificados. Como rotina, ao final do dia 3, um backup incremental e diferencial foi realizado.

No início do dia 4, o gerente do CPD pediu ao analista que recuperasse os arquivos de backup devido a uma pane no servidor de arquivos.

Para restaurar o backup, são apresentados os procedimentos a seguir.

I. Restaurar apenas o backup completo realizado no dia 1 e o backup diferencial do dia 3.

II. Restaurar apenas o backup completo realizado no dia 1 e o backup incremental do dia 3.

III. Restaurar apenas o backup diferencial do dia 3.

Assinale:

• A. se somente o procedimento I estiver correto.
• B. se somente o procedimento III estiver correto.
• C. se somente os procedimentos I e II estiverem corretos.
• D. se somente os procedimentos II e III estiverem corretos.
• E. se todos os procedimentos estiverem corretos.

Gabarito: A

Comentários

• No Backup Incremental, você precisa restaurar o completo do dia 1, incremental do dia 2, e incremental do dia 3.

  No Backup Diferencial, você só precisa restaurar o completo do dia 1 e diferencial do dia 3

  GAB: A

• Obs: O Backup Diferencial pode se basear no ultimo Incremental, portanto = Completo + Diferencial

• BACKUP DIFERENCIAL - Também conhecido como Backup Incremental Cumulativo, trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados desde o último backup completo ou incremental anterior, mas não removerá o atributo de arquivamento.

  Ele armazena mais dados do que o Backup Incremental. Isso exige mais espaço e

  mais tempo de backup que os backups incrementais. Por outro lado, a recuperação de dados tende a ser mais rápida que o backup incremental, uma vez que só são necessários o último backup completo e o último backup diferencial.

  GAB: A

• Backup Diferencial ou Incremental Cumulativo: trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados desde o último backup completo ou incremental anterior, mas não removerá o atributo de arquivamento.

  Backup Incremental: trata-se de uma cópia de todos os dados que foram criados ou modificados desde o último backup completo ou incremental anterior. Após o backup, ele desmarca o atributo de arquivamento (Bit Archive = 0), informando que aquele arquivo já sofreu backup.

  PERGUNTA: NÃO SERIA NECESSÁRIO TAMBÉM O BACKUP INCREMENTAL DO DIA 2, VISTO QUE O MESMO TERIA DESMARCADO O ATRIBUTO DE ARQUIVAMENTO DE ALGUNS ARQUIVOS, IMPOSSIBILITANDO QUE O BACKUP DIFERENCIAL DO DIA 3 OS CONSIDERASSE?

  Meu gabarito seria: Completo dia 1 + Incremental dia 2 + Diferencial dia 3

Questão 4878613

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Equipamentos de Redes; ICMP ( Internet Control Message Protocol); Protocolo; Roteadores

Considere o protocolo de rede TCP/IP em que um determinado roteador, ao decrementar o TTL de um pacote IP, obteve o valor zero. Este roteador enviou um pacote ICMP para a origem contendo

• A. destination unreachable.
• B. echo reply.
• C. echo request.
• D. source quench.
• E. time exceeded.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E!

  .

  .

  Time exceeded é uma mensagem usada para reportar situações de timeout na entrega do datagrama.

  Um datagrama recebe timeout se o seu TTL atinge zero quando ele está em trânsito ou time exceeded quando o timer de remontagem do host destino expira antes que todos os seus fragmentos tenham chegado.

  Code = 0: TTL zerou (enviado pelo roteador).

  Code = 1: Remontagem de fragmentos excedeu o tempo máximo (enviado pelo host).

• Tipos de mensagens ICMP que é transportada dentro de um pacote IP

  DESTINATION UNREACHABLE: é usada quando o roteador não pode localizar o destino ou quando um pacote não pode ser entregue porque uma rede com ‘pacote pequeno’ se encontra no caminho.

  TIME EXCEEDED: é enviada quando um pacote é descartado, pois seu contador de TTL (time to live) alcançou zero.

  PARAMETER PROBLEM: indica que um valor ilegal foi detectado no campo de cabeçalho.

  REDIRECT: é usada quando um roteador observa que um pacote parece estar roteado incorretamente. Ela é usada pelo roteador dizendo ao host transmissor para atualizar para uma rota melhor.

  ECHO e ECHO REPLY: são enviadas pelos hosts para ver se determinado destino pode ser alcançado e está atualmente ativo.

  TIMESTAMP REQUEST e TIMESTAMP REPLY: é usado para medir o desempenho da rede.

  ROUTER ADVERTISEMENT e ROUTER SOLICITATION: são usadas para permitir que os hosts encontrem roteadores vizinhos.

  Alternativa: E

Questão 4878616

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: VoIp

Em uma rede TCP/IP, desconsiderando o volume de dados, o padrão de tráfego mais sensível a atrasos e jitter (variação no tempo de entrega) é

• A. acesso a páginas Web via HTTP.
• B. correio eletrônico.
• C. mensagem instantânea (IM).
• D. stream de conversação telefônica (VoIP).
• E. stream de vídeo.

Gabarito: D

Comentários

• Entre as alternativas citadas a que sofre maior impacto por tempo de entrega é a letra D( Stream de conversação telefônica), por acontecer em tempo real.

  Basta lembrar das ligações via WhatsApp com internet lenta. Falamos... e só depois de alguns (ou vários rsrs )segundos a pessoa do outro lado da linha responde!

  Esse "delay" (atraso) não é percebido -com a mesma frequência- em transmissões de áudio e vídeo gravadas. Ex: Netflix, Amazon e outras plataformas similares...

• gabarito letra D

  Jittler é a variação de latência. Podendo ser de segundos. Isso está presente nas chamadas de tempo real.

  pertencelemos!

• ( D )

  Complementando..

  Um dos problemas críticos de uma comunicação VoIP é o atraso fim a fim ou latência, que consiste na diferença de tempo em que é transmitido o primeiro bit do pacote de voz, do tempo que esse mesmo bit é recebido.

  Bons estudos!

Questão 4878619

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Windows; Windows 2003 Server

Considere um servidor Windows Server 2003, em inglês, com o IIS 6.0 instalado. Ao editarmos as propriedades de um web site no IIS deste servidor, temos a possibilidade de definir onde será buscado o conteúdo para este site.

Para essa configuração, analise as possíveis opções apresentadas a seguir.

I. Uma pasta localizada no próprio servidor local.

II. Um compartilhamento localizado em outro computador.

III. Um redirecionamento para uma URL.

Assinale:

• A. caso somente I seja uma opção para esta configuração.
• B. caso somente I e II sejam opções para esta configuração.
• C. caso somente I e III sejam opções para esta configuração.
• D. caso somente II e III sejam opções para esta configuração.
• E. caso I, II e III sejam opções para esta configuração.

Gabarito: E

Questão 4878625

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Windows; Windows 2003

Em um domínio que tem como controlador (domain controller) um Windows Server 2003, um administrador pode fazer uso dos poderosos instrumentos de administração do domínio e das estações de trabalho que são as Políticas de Grupo (Group Policies).

Ao implantar uma nova política de grupo, caso se deseje que ela seja implantada imediatamente numa estação, deve-se lançar mão do utilitário

• A. grpload.
• B. polrefresh.
• C. gptversion.
• D. gposync.
• E. gpupdate.

Gabarito: E

Questão 4878628

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Windows; Windows 2003 Server

Ao se administrar um servidor Microsoft Exchange Server 2003, é frequente a necessidade da realização de tarefas de manutenção como, por exemplo, uma desfragmentação do banco de dados.

O utilitário padrão fornecido para desempenhar esta tarefa é o

• A. mad.exe
• B. eseutil.exe
• C. store.exe
• D. isinteg.exe
• E. exmerge.exe

Gabarito: B

Questão 4878631

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Administração de usuários (AD - Active Directory); Windows; Windows 2003

Ao se realizar a administração e manutenção de um domínio Windows 2003 e de seu Active Directory, um dos cuidados fundamentais é a realização de um backup do diretório que permita restaurar o sistema de forma íntegra, em caso de falha do servidor. Ao se executar o programa padrão de backup do Windows e comandar uma cópia do que a Microsoft chama de System State, os itens a seguir serão copiados, À EXCEÇÃO DE UM. Assinale-o.

• A. O conteúdo da pasta SYSVOL.
• B. O banco de dados do AD e o arquivo NTDS.DIT.
• C. Todos os arquivos do volume C:\
• D. Os arquivos NTDETECT.COM, NTLDR e BOOTSECT.DAT
• E. Todo o registry contido na pasta \Windows\ System32\Config.

Gabarito: C

Questão 4878634

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: SOAP (Simple Object Access Protocol)

A respeito de mensagens SOAP, assinale a alternativa correta.

• A. O elemento Envelope deve usar o namespace "http://www.w3.org/2001/12/soap-envelope".
• B. O elemento Envelope não é obrigatório em uma mensagem SOAP.
• C. O elemento Body não é obrigatório em uma mensagem SOAP.
• D. O elemento Fault é obrigatório em uma mensagem SOAP.
• E. O elemento Header é obrigatório em uma mensagem SOAP.

Gabarito: A

Comentários

• SOAP - Simple Object Access Protocol

  É um protocolo baseado em XML que permite às aplicações trocarem informações estruturadas nas implementações de Web Services. Os dados são Transferidos no formato XML, encapsulados pelo protocolo SOAP. A sintaxe de uma mensagem SOAP é bem simples e contem algumas regras, tais como a utilização de XML, o uso dos namespace específicos da mensagem SOAP, seu namespace deve utilizar a codificação definida pela w3c, não deve conter referencia DTD e nem ter instruções de processamento XML.

  ·        O elemento ENVELOPE é o elemento raiz de uma mensagem SOAP e corresponde à descrição da mensagem e do que deve ser processado.

  ·        O elemento HEADER é opcional e tem como função estender as funcionalidades das mensagens SOAP.

  ·        O elemento BODY é obrigatório e contém a informação propriamente dita.

   

  O elemento fault SOAP tem os seguintes sub elementos: 

  ·        faultcode: um código para a identificação da falha.

  ·        faultstring: Uma explicação legível humana da falha.

  ·        faultactor: Informações sobre quem causou a falha acontecer.

  ·        detail: Mantém aplicação específica informações de erro relacionado com o elemento do corpo.

Questão 4878637

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Windows; Windows 2003 Server

Com relação aos serviços DHCP e WINS em um servidor Windows Server 2003, analise as afirmativas a seguir.

I. Ao serem instalados em um Controlador de Domínio ou Servidor Membro de um domínio, os serviços DHCP e WINS precisam ser autorizados, por meio de um comando específico em sua console, para poderem funcionar em um domínio Windows.

II. O endereço IP do servidor DHCP deve ser configurado formalmente em um cliente DHCP, como por exemplo em um computador com Windows XP, pois do contrário não será possível para este cliente obter um endereço IP dinâmico.

III. Ao solicitar dinamicamente o endereçamento IP a um servidor DHCP, o cliente normalmente pode receber, além do endereço IP, a máscara de sub-rede e o gateway padrão, podendo ser fornecido, ainda, o endereço do servidor DNS.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se somente a afirmativa II estiver correta.
• D. se somente a afirmativa III estiver correta.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Questão 4878640

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Comandos; Linux

Com relação à administração do sistema operacional Linux, analise as afirmativas a seguir que contêm comandos executados por um usuário e suas possíveis descrições (as aspas não fazem parte dos comandos).

Observação: assuma que o usuário em questão possui o privilégio necessário para executar cada um dos comandos.

I. Ao executar o comando “chmod 444 doc1.txt” estamos permitindo o acesso de leitura, escrita e execução ao arquivo doc1.txt para o dono do arquivo, para o grupo e para outros.

II. O comando “ifconfig eth0” causa um reset na interface de rede eth0, desativando-a temporariamente e reativando-a logo a seguir.

III. O comando “df” mostra o espaço em disco do sistema de arquivos em uso por todas as partições.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• I-Ao executar o comando “chmod 444 doc1.txt” estamos permitindo o acesso de leitura ao arquivo doc1.txt para o dono do arquivo, para o grupo e para outros.

  II- O comando “ifconfig eth0” verifica as configurações atuais do primeiro adaptador de rede da máquina.

  lll-. O comando “df” mostra o espaço em disco do sistema de arquivos em uso por todas as partições.

  GABARITO C

• III. O comando “df” mostra o espaço em disco do sistema de arquivos em uso por todas as partições.

  Sobre essa alternativa, sempre pensei que "df" retornasse o espaço LIVRE em disco. Mas da maneira que o conceito foi exposto pela questão, achei que se tratasse do "du"

  du = uso do disco ➔ Ele percorre a árvore de diretórios e conta o tamanho da soma de todos os arquivos nele contidos. Pode não gerar informações exatas devido à possibilidade de arquivos ilegíveis, hardlinks na árvore de diretórios etc. Ele mostrará informações sobre o diretório específico solicitado. Pense: "Quanto espaço em disco está sendo usado por esses arquivos?"

  df = disco livre ➔ Examina os blocos usados ​​no disco diretamente nos metadados do sistema de arquivos. Por isso, ele retorna muito mais rápido que o "du", mas pode mostrar apenas informações sobre todo o disco / partição. Pense: "Quanto espaço livre em disco tenho?"

  Portanto, nao entendi como estaria correta a questão, se alguém puder ajudar...

  BONS ESTUDOS!!!

Questão 4878643

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Arquitetura de Software
• Assuntos: WSDL

O elemento WSDL que descreve as portas (ports) de um serviço web é

• A. <binding>
• B. <message>
• C. <ports>
• D. <portType>
• E. <service>

Gabarito: E

Comentários

• Descrições de Interface do serviço do WSDL

   

  • <definitions>: elemento padrão de todos os documentos WSDL (raiz). Permite efetuar descrições sobre schemas e namespace.
  • <types>: aqui deverão ser descritos os tipos de dados suportados pelo serviço em questão.
  • <message>: aqui devem ser especificados os padrões de entrada e saída de dados dos web services.
  • <portType>: aqui devem ser descritos os agrupamentos lógicos das operações. São as operações executadas pelo web service.
  • <binding>: aqui devem ser apresentados os protocolos de comunicação que os web services utilizam.
  • <operation>: região que permite a especificação das assinaturas dos métodos disponibilizados.
  •  <service>: coleção de portas (endpoints) suportadas pelo serviço.

Questão 4878646

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Redes de Computadores; RAID (Redundant Array of Independent Disks)

Com relação à utilização de armazenamento utilizando tecnologias RAID, analise as afirmativas a seguir.

I. Ao se utilizar dois discos de 500 GB em uma configuração RAID 1 teremos uma perda de 50% da área de armazenamento útil total.

II. Uma configuração RAID 5 necessita de pelo menos 3 discos.

III. Uma configuração RAID 1 tem perda de desempenho de gravação de dados em relação à utilização de apenas 1 disco, pois os dados precisam ser gravados simultaneamente nos dois discos.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Correta, no mínimo 3: Paridade em um par (disk 1 e 2) ligado ao disk 3

• mas a III é verdadeira, o RAID 1 possui mirroring, vc precisa gravar em dois discos, o que obviamente é mais lento que gravar em um só

• b-

  RAID 0 - Usa somente striping e precisa de pelo menos 2 discos;

  RAID 1 - Usa somente espelhamento e precisa de pelo menos 2 discos;

  RAID 5 - Usa só um disco de paridade, striping e espelhamento e precisa de pelo menos 3 discos;

  RAID 6 - Usa dois discos de paridade, striping e espelhamento e precisa de pelo menos 4 discos.

  RAID 10 - Usa só striping e espelhamento e precisa de pelo menos 4 discos.

• Qual o problema do Item III?

Questão 4878649

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Clusters; Windows; Windows 2003 Server

Ao se configurar um cluster de servidores Windows Server 2003, é preciso definir na área de armazenamento compartilhada a localização do database de configuração do cluster, o qual, entre outras funções, serve para informar ao cluster qual node deve estar ativo num dado momento.

Este database de configuração do cluster é chamado de

• A. Partition.
• B. RoundRobin.
• C. NLB.
• D. Quorum.
• E. LoadLog.

Gabarito: D

Comentários

•  

  Quando um cluster de failover é colocado online (supondo que isto é feito um nó de cada vez), o primeiro disco colocado online é o que estará associado ao modelo de quórum implementado. Para fazer isso, o cluster de failover executa um algoritmo de arbitragem de disco para que o primeiro nó se aproprie do disco sendo este inicialmente colocado offline e passando depois por algumas verificações. Quando o cluster está convencido de que não há problemas com o quórum, este é colocado online. A mesma coisa acontece com os outros discos. Depois de todos os discos estarem online, o controlador de disco do cluster envia reservas periódica a cada 3 segundos para manter a posse do disco.

Questão 4878652

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados Relacionais

Fabricantes de armas são obrigados a imprimir um número de série em cada uma de suas armas, identificando assim, unicamente, cada arma produzida. No modelo de dados para um certo fabricante de armas, existe uma entidade chamada "arma" com um atributo chamado "num_serie".

Com referência a este cenário, para a entidade "arma", "num_serie" é um atributo do tipo:

• A. Chave alternativa (alternate key).
• B. Chave composta (composite key).
• C. Chave primária (primary key).
• D. Chave estrangeira (foreign key).
• E. Chave migrada (migrated key).

Gabarito: C

Comentários

• o enunciado se refere a uma chave primária, ou seja, uma chave única que identifica uma arma. Perceba que cada arma tem uma chave primária e essa chave não se repete.

• "num_serie" -> É UM ATRIBUTO UNICO QUE NÃO PODE SE REPETIR

• A questão versa sobre chaves.

  vale salientar o conceito de chave referente ao banco de dados.

  Chave consiste em uma ou mais colunas de uma relação cujos valores são usados para identificar de forma exclusiva uma linha ou conjunto de linhas. Além disso, ela pode ser única que identifica uma única linha ou não-única que identifica um conjunto de linhas.

  mas quais são as chaves únicas?

  são elas: candidata, composta, primária, surrogada. Por seu turno, a chave não-única é a estrangeira.

  Nesse contexto, a chave primaria conhecida como primary key/ PK é uma chave candidata escolhida a fim de ser a chave principal na relação. Ademais, a PK identifica de forma EXCLUSIVA os registros em uma tabela, não podendo ter repetição de valores tampouco valor nulo, ou seja, NÃO É POSSÍVEL HAVER VALORES DUPLICADOS EM UMA CHAVE PRIMÁRIA E, NO GERAL, NÃO É POSSÍVEL ALTERAR O VALOR DE UMA CHAVE PRIMÁRIA.

• c-

  In the relational model of databases, a primary key is a specific choice of a minimal set of attributes (columns) that uniquely specify a tuple (row) in a relation (table). Informally, a primary key is "which attributes identify a record," and in simple cases constitute a single attribute: a unique ID. More formally, a primary key is a choice of candidate key (a minimal superkey); any other candidate key is an alternate key.

  A primary key may consist of real-world observables, in which case it is called a natural key, while an attribute created to function as a key and not used for identification outside the database is called a surrogate key. For example, for a database of people (of a given nationality), time and location of birth could be a natural key. National identification number is another example of an attribute that may be used as a natural key.

  https://en.wikipedia.org/wiki/Primary_key

Questão 4878655

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Formas normais

Suponha que seja dada a relação R = (A, B, C, D, E) com as seguintes dependências funcionais

{CE → D, D → B, C → A}

A respeito de R pode-se afirmar que

I. R está na primeira forma normal.

II. R está na segunda forma normal.

III. a única chave candidata é {C, E}.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se nenhuma das afirmativas estiver correta.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• Alguém consegue explicar essa questão?

  Não entendi como ela está na 1FN só com as informações cedidas. Também pensei que como D está definindo B, D poderia ser uma chave candidata.

• Galera, temos que ir por eliminatória...

  I. A,B,C,D,E são atributos, pois o enunciado diz: Dada a relação R = (A,B,C,D,E), logo subtende-se que a tabela é formada por esses atributos, e como nenhum deles esta sendo relacionado por outro atributo que não seja eles mesmos, entende-se que não possui atributo composto ou multivalorado, logo essa relação está em 1FN.

  II. {CE → D, D → B, C → A} é possível ver que tanto B como A não são dependentes totais da Chave Candidata CE, portanto eles são dependentes funcionais parciais, logo a Relação R não esta em 2FN, pois um dos requisitos de 2FN é que a relação esteja em 1FN e que não possua dependências funcionais parciais.

  III. É possível identificar que CE é no mínimo uma chave candidata, pois, aparentemente, tem dois atributos relacionados a ela. (D não pode ser chave candidata pois ele esta relacionado a CE, {CE → D}, o que permite concluir que somente CE pode ser chave candidata.

  (Essa é aquela típica questão que a banca coloca pra ninguém marcar as 120 questões da prova)

  Fortis, Fortuna, Adiuvat.

• GABARITO: LETRA C

  I: CORRETO. Pra esse tipo de questão da FGV, sendo pragmático, os atributos seriam compostos ou multivalorados se fossem, por exemplo, da seguinte forma: R = (AB, C, D, E) ou R = (A, B, CDE).

  Por questões didáticas, vou comentar primeiro o item III.

  III: CORRETO. Partindo das dependências funcionais dadas {CE → D, D → B, C → A} e utilizando as propriedades (citadas em parênteses):

  Se CE → D, então: C → D e E → D (Decomposição)

  Se C → D e D → B, então C → B (Transitiva)

  Se C → A, C → B, C → C (Reflexiva) e C → D, então C → ABCD (Aditiva)

  Para que seja considerada chave, ela deve determinar de forma única todos os elementos da relação. Logo, o C sozinho não seria suficiente, pois ele não determina o E. Dessa forma:

  Se C → ABCD e E → E (Reflexiva), então CE → ABCDE (Aditiva)

  Logo, {C,E} é a única chave candidata e, consequentemente, a chave primária.

  II. ERRADO. Pelas conclusões em azul do item III, percebemos que os atributos A, B, C e D dependem parcialmente da chave primária, pois só dependem do atributo C. Da mesma forma, o atributo E depende parcialmente da chave primária, pois só depende dele mesmo. Logo, pode-se afirmar que os atributos não-chaves não dependem da totalidade da chave primária, portanto, a relação não está na 2ª forma normal.

• Em primeiro lugar, um comentário importante sobre a justificativa do colega do comentário abaixo - Fábio Dias.

  Se CE → D, então: C → D e E → D (Decomposição)

  A regra que o colega supõe existir não existe, pois não há garantia de que os componentes de uma chave composta (individualmente) determinem outros atributos.

  C, E → D (em conjunto CERTAMENTE determinam D)

  Porém os atributos individuais podem ou não determinar D.

  C → D (pode ou não determinar B)

  E → D (pode ou não determinar B)

  E é justamente por isso que há a necessidade de chaves compostas.

  Feito esse comentário, vamos à SOLUÇÃO:

  Suponha que seja dada a relação R = (A, B, C, D, E) com as seguintes dependências funcionais

  {CE → D, D → B, C → A}

  A respeito de R pode-se afirmar que

  I. R está na primeira forma normal.

  • Como o colega Fábio Dias comentou abaixo, de fato, a FGV só considera atributos compostos ou multivalorados quando houver essa representação R = (AB, E, C, E), ou seja, atributos juntos separados por vírgula, por exemplo.
  • CERTO

  II. R está na segunda forma normal.

  • Aqui temos que realizar inferências de acordo com as propriedades abaixo:
  • CE → D e D → B, logo CE → B. (transitiva)

  Até agora temos as seguintes determinações:

  CE → B (transitiva)

  CE → C (trivial)

  CE → E (trivial)

  CE → A (parcialmente, pois A só depende de C)

  Não há nenhuma regra que possamos inferir para que o atributo A tenha dependência total da chave composta CE, dessa forma, ele viola a 2FN.

  Portanto, item II está ERRADO!

  III. a única chave candidata é {C, E}.

  C → A (dito pelo enunciado)

  C → C (reflexiva)

  C só determina esses dois atributos;

  E → E (reflexiva)

  E só determina a si mesmo.

  CE → B (transitiva)

  CE → D (dita pelo enunciado)

  Portanto, temos que a única chave candidata (chave mínima) seria de fato a junção de (C, E).

  Alternativa CORRETA!

Questão 4878658

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados Paralelos e Distribuídos

As três regras impostas durante a fragmentação de relações em bancos de dados distribuídos que asseguram que o banco de dados não sofrerá problemas de mudança de semântica, são

• A. completeza, disjunção e reconstrução.
• B. normalização, fragmentação e realocação.
• C. fragmentação horizontal, vertical e híbrida.
• D. junção, indexação e modularização.
• E. atomicidade, isolamento e consistência.

Gabarito: A

Comentários

• Em bancos de dados distribuídos, são necessárias regras para assegurar que o BD não sofrerá nenhuma mudança semântica durante a fragmentação:

  – Completeza

  – Reconstrução

  – Disjunção

  Fonte: https://www.cin.ufpe.br/~bfl/aulas/aula04-BDDM.pdf

  Gabarito: A

Questão 4878661

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: DW - Data Warehouse

Com relação ao tema data warehouse, analise as afirmativas a seguir.

I. É um grande repositório de dados operacionais com tamanhos significativos e tem como objetivo apoiar a tomada de decisões por meio de consultas ad hoc de elevada complexidade por parte de usuários finais.

II. A modelagem dimensional de dados não é muito diferente da abordagem de normalização seguida pelos bancos de dados transacionais. Os principais paradigmas de modelagem são o esquema star e snowflake. Ambos utilizam tabelas centrais de fatos que são constituídas por atributos de dimensões e de medidas.

III. É orientado aos processos de negócio, mantém grandes volumes de dados não normalizados, sofre atualizações em batch e é principalmente utilizado por parte de gestores e analistas de negócio.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta
• C. se somente a afirmativa III estiver correta
• D. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: C

Comentários

• I. É um grande repositório de dados operacionais com tamanhos significativos e tem como objetivo apoiar a tomada de decisões por meio de consultas ad hoc de elevada complexidade por parte de usuários finais.

  Pelo contrário, trata-se de uma ferramenta de baixa complexidade para os usuários finais. Os Data Warehouses existem para facilitar consultas complexas, intensivas em termos de dados, e ad-hoc frequentes.

  II. A modelagem dimensional de dados não é muito diferente da abordagem de normalização seguida pelos bancos de dados transacionais. Os principais paradigmas de modelagem são o esquema star e snowflake. Ambos utilizam tabelas centrais de fatos que são constituídas por atributos de dimensões e de medidas.

  No contexto dos banco de dados transacionais, a normalização é saudável, posto que a redundância de dados piora seu desempenho. Já em relação aos bancos de dados dimensionais, a redundância de dados não acarreta qualquer problema, sendo, até mesmo, bem vinda em determinados contextos.

  III. É orientado aos processos de negócio, mantém grandes volumes de dados não normalizados, sofre atualizações em batch e é principalmente utilizado por parte de gestores e analistas de negócio.

  Gabarito: letra C.

• I. O erro do item é dizer que os usuários finais executam consultas ad hoc (sob demanda) de alta complexidade. Na verdade, a ideia do modelo dimensional é justamente "preparar" e organizar os dados de forma simplificada para que os usuários finais, com pouco conhecimento de TI, sejam capazes de analisar e navegar sobre os dados. ERRADA

  II. A modelagem dimensional é sim diferente da modelagem transacional. A ideia é justamente apresentar os mesmos dados que muitas vezes estão presentes em sistemas transacionais, só que de forma diferente, desnormalizada, em um modelo mais simples voltado para análise. ERRADA

  III. Os DWs são orientados a assuntos, o que os adequa aos processos de negócio das organizações. Esses sistemas seguem o modelo dimensional, e por isso são desnormalizados. Os dados em um DW são periodicamente atualizados em lote (batch), através de um processo conhecido como ETL. Seus usuários costumam ser pessoas com poder decisório dentro da organização, que utilizam as informações do DW para subsidiar esse processo de tomada de decisão. CERTA

• Complementando

  II. A modelagem dimensional de dados não é muito diferente da abordagem de normalização seguida pelos bancos de dados transacionais. Os principais paradigmas de modelagem são o esquema star e snowflake. Ambos utilizam tabelas centrais de fatos que são constituídas por atributos de medidas.

Questão 4878664

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL

O Acordo de Nível de Serviço (ANS), também conhecido por sua sigla em inglês SLA (Service Level Agreement), é um documento escrito e firmado entre um Provedor de Serviço e seu(s) Cliente(s) para formalizar um nível de comprometimento de serviço para um determinado serviço. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única que é uma cláusula INADEQUADA para constar em um ANS.

• A. O tempo máximo de resposta a uma determinada consulta não pode exceder 40 segundos.
• B. A aplicação de cadastramento de fornecedores da organização deverá estar disponível no mínimo em 80% do tempo durante o horário comercial.
• C. Não poderá haver interrupção de um determinado serviço por mais de 4 horas durante o horário comercial, e nem por mais de 12 horas a qualquer momento em um serviço que funcione ininterruptamente.
• D. O Provedor de Serviço se compromete a alocar pelo menos 3 técnicos qualificados para responder a qualquer indagação que os usuários de um determinado serviço possam solicitar.
• E. Caso ocorra um desastre nas instalações de TI, o Provedor de Serviço se compromete a providenciar um local e equipamentos alternativos para dar continuidade a um determinado serviço em, no máximo, 24 horas a partir da interrupção do serviço.

Gabarito: D

Comentários

• ANS = documenta as metas de nível de serviço e especifica as responsabilidades do provedor de serviços de TI e do cliente. Um único contrato pode abranger vários serviços de TI ou vários clientes.

  Todos as letras tirando a Letra D são Requisitos não funcionais.

  Fui por essa lógica e acertei.

  GAB D.

Questão 4878667

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Oracle; PL-SQL

PL/SQL é uma linguagem procedural do Oracle para o SQL, estruturada por blocos lógicos que podem conter sub-blocos embutidos.

Assinale a alternativa que apresenta a estrutura típica do bloco PL/SQL.

• A. DECLARE /* */ BEGIN /* */ EXCEPTION /* */ END;
• B. BEGIN /* */ DECLARE /* */ EXCEPTION /* */ END;
• C. VARS /* */ BEGIN /* */ TRY /* */ END;
• D. BEGIN TRANSACTION /* */ EXCEPT /* */ ;
• E. BEGIN TRY /* */ END TRY BEGIN CATCH /* */ END CATCH EXCEPTS /* */ ;

Gabarito: A

Comentários

• DECLARE

  /* Seção para declaração de variáveis, */

  /* tipos e subprogramas locais. */

  BEGIN

  /* Seção Executável: nesta seção ficam */

  /* as instruções procedurais e SQL. */

  /* Esta é a única seção do bloco que é indispensável. */

  EXCEPTION

  /* Seção onde ficam as instruções de tratamento de erro. */

  END;

Questão 4878670

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Oracle

Com relação ao tema cursor no Oracle 10g, analise as afirmativas a seguir.

I. Os cursores podem ser do tipo implícito ou explícito.

II. Cursores explícitos podem controlados através de três comandos OPEN, FETCH e CLOSE.

III. A cláusula BULK COLLECT, quando aplicada ao comando FETCH, permite que o desenvolvedor carregue todas as tuplas do resultado de uma única vez.

Assinale

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa III estiver correta
• C. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
• D. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• O uso do Bulk Collect é aplicado para a manipulação de grande massa de dados. Com seu uso correto, podemos ter vários tipos de ganhos, como por exemplo: Aplicações mais rápidas, alocação dos dados na memória, sem a necessidade de refazer a busca no banco. Mas como todo ganho, temos um risco também, pois se não aplicarmos corretamente as diretrizes na PGA(Program Global Area), podemos ter problemas na quantidade de dados carregados na memória.

  Para resolver esse problemas temos a claúsula LIMIT, que limita os dados que foram para a memória.

Questão 4878673

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Administração de banco de dados

O DBA é a principal autoridade responsável pela gerência de um sistema gerenciador de banco de dados. Ele é capaz de criar contas, conceder ou revogar privilégios e designar os níveis de segurança das contas dos usuários.

Suponha que o DBA precise conceder acesso para atualização do atributo PARTIDO na tabela SENADOR para a conta PEV01.

O comando utilizado será:

• A. GRANT UPDATE ON SENADOR (PARTIDO) TO PEV01.
• B. PERMIT INSERT ON SENADOR (PARTIDO) TO PEV01.
• C. ALLOW INSERT FROM PEV01INTO SENADOR (PARTIDO).
• D. CHANGE NULL FROM PEV01 TO UPDATE (PARTIDO).
• E. MAKE UPDATE ON SENADOR(PARTIDO) TO PEV01.

Gabarito: A

Comentários

• Comando GRANT concede permissão e o comando REVOKE retira permissão

• Consegui resolver usando inglês.

• A

  GRANT UPDATE ON SENADOR (PARTIDO) TO PEV01.

• O comando utilizado para conceder alguma permissão no banco de dados é o GRANT. Ele tem o formato GRANT privilégio ON objeto TO usuário. Para concedermos permissão a somente uma coluna de uma tabela, podemos utilizar a seguinte estrutura: GRANT privilégio ON tabela(coluna) TO usuário.

• O comando utilizado para conceder alguma permissão no banco de dados é o GRANT.

  Ele tem o formato GRANT privilégio ON objeto TO usuário.

  Para concedermos permissão a somente uma coluna de uma tabela, podemos utilizar a seguinte estrutura: GRANT privilégio ON tabela(coluna) TO usuário.

• Questão pro Senado??? Foi a época q a FGV aliviava.

Questão 4878676

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL

Com relação ao modelo de referência ITIL, analise as afirmativas a seguir.

I. Gerenciamento de Mudança, Gerenciamento de Acidente, Gerenciamento de Problema, Gerenciamento de Configuração e Gerenciamento de Liberação são processos do modelo ITIL.

II. Service Desk, Gerenciamento de Liberação, Gerenciamento de Configuração, Gerenciamento de Mudança e Gerenciamento de Problema são capítulos da biblioteca ITIL.

III. Gerenciamento Financeiro para Serviços de TI não é um processo do modelo ITIL.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Gabarito: B

Comentários

• Item correto letra ( B ) somente a afirmativa II está correta.

  Correção item I: Não consta gerenciamento de acidente no ITIL v3. O mais próximo disso é o gerenciamento de Incidentes, processo da fase OPERAÇÃO de SERVIÇO.

  Correção item III: Gerenciamento Financeiro é um processo existente em ITIL, que consta na FASE DE ESTRATÉGIA de SERVIÇO.

Questão 4878679

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL

Considerando o conceito de Item de Configuração (IC), do modelo de referência ITIL, analise as afirmativas a seguir.

I. O Banco de Dados de Gerenciamento de Configuração (BDGC) tem que registrar fielmente todos os ICs identificados nos serviços de TI.

II. Um IC possui, obrigatoriamente, uma categoria, relacionamentos, atributos e um status.

III. A quantidade máxima de memória virtual que uma aplicação pode utilizar, para oferecer um dado tempo médio de resposta aos seus usuários cadastrados, é um exemplo de IC.

Assinale:

• A. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• B. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
• C. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
• D. se somente a afirmativa III estiver correta.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: A

Comentários

• item correto, letra (A ). somente as afirmativas I e II estão corretas.

  Correção do item III: A quantidade máxima de memória virtual que uma aplicação pode utilizar, para oferecer um dado tempo médio de resposta aos seus usuários cadastrados, é um exemplo de IC.

  Os itens de configuração (ICs) visam atender os requisitos que foram estabelecidos no Desenho do Serviço, o que inclui critérios mínimos para seu funcionamento adequado.

  Sobre o texto do item III, parece uma troca de conceito para confundir: Para estabelecer critérios de tempo de resposta, é necessário uma quantidade mínima de memória, que deve ser utilizada, de maneira que o serviço seja oferecido atendendo as condições exigidas.

• Sobre o item I

  I. O Banco de Dados de Gerenciamento de Configuração (BDGC) tem que registrar fielmente todos os ICs identificados nos serviços de TI.

  A assertiva está correta pois no gerenciamento de configuração existe a necessidade de se controlar cada IC separadamente, tratando cada um deles como uma unidade autônoma, mesmo que pertençam a um mesmo sistema.

  A ideia central é que possa ser feita uma avaliação de cada IC de isoladamente e seu desempenho comparado ao definido anteriormente no desenho de serviço.

Questão 4878682

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL

Com relação ao processo de Gerenciamento de Mudanças (GM) do modelo ITIL, assinale a afirmativa INCORRETA.

• A. GM precisa utilizar obrigatoriamente o Banco de Dados de Gerenciamento de Configuração (BDGC) para realizar as suas atividades.
• B. Toda e qualquer Requisição de Mudança (RDM) que surja, seja originária de Cliente(s), ou mesmo que tenha origem nos próprios processos internos do Provedor de Serviço de TI, só pode ser tratada pelo processo de GM.
• C. GM tem autonomia total para decidir sobre a aprovação de toda e qualquer mudança oriunda de uma RDM.
• D. GM tem que gerar, como resultado de suas atividades, um Calendário de Mudanças Previstas, que relaciona todas as mudanças já aprovadas, com as suas respectivas datas previstas de realização.
• E. GM pode gerar, como resultado de suas atividades, outras Requisições de Mudança (RDM).

Gabarito: C

Comentários

• Correção para o item C. A decisão de certas mudanças no processo de gerenciamento de mundanças podem afetar de maneira significativa outros setores da empresa. Por isso, existem situações em que o gerente de mudanças deverá consultar o conselho consultivo de mudanças para efetivas mudanças nos serviços de TI. O Itil informa que esse conselho é formado por membros de todas as áreas da empresa. Assim, a autonomia do gerente de mudanças não é completa como afirma a questão, o que faz o gabarito ser a letra ( C ).

Questão 4878685

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: JSP (JavaServer Pages)

Assinale a alternativa que apresenta instruções corretas em sintaxe válida JSP para inicializar e imprimir o valor da variável num.

• A. <%int num = 2;%> <%= num; %>
• B. <%int num = 2; num; %>
• C. <%int num = 2%> <%= num %>
• D. <%int num = 2;%> <%= num %>
• E. <%int num = 2%> <%= num; %>

Gabarito: D

Comentários

• Sinteticamente, em JSP possuímos os elementos: Diretivas; Declarações; Expressões; Scriplets; Comentários; Ações;

  O comando da questão pede: "... inicializar e imprimir o valor da variável num"

  Para inicializar podemos usar o elemento scriptlet ( sintaxe <%...%> ), como é um 'script' precisamos usar o ponto-virgula, com isso eliminamos as alternativas C e E.

  Eliminamos a alternativa B, pois a sintaxe está incorreta, não há o fechamento %> na primeira linha;

  Por sua vez, para imprimir o valor da variável ( na verdade, retorna um valor para a página) usamos o elemento para Expressões( sintaxe: <%=....%>), a pegadinha da questão é que o elemento Expressões, por equivaler a out.print, não necessita de ponto-virgula, isto mesmo pessoal, não necessita do ponto-virgula, com isto eliminamos a alternativa A.

  GABARITO ALTERNATIVA D

Questão 4878688

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: SQL

Observe a tabela e a consulta SQL a seguir:

produtos

nome preco tipo

sabonete 3.60 C

escova_de_dentes 5.40 A

pente 1.80 A

fio_dental 5.40 A

vitaminas 9.00 B

aspirina 7.20 C

pasta_de_dentes 5.40 B

SELECT count(*) FROM produtos WHERE preco =

(SELECT AVG(preco) FROM produtos)

AND tipo <> 'B';

O valor retornado pela consulta acima será:

• A. 0
• B. 1
• C. 2
• D. 3
• E. 4

Gabarito: C

Comentários

• SELECT count(*) FROM produtos WHERE preco = (SELECT AVG(preco) FROM produtos) AND tipo <> 'B';

  Como se fosse em português: Selecione a quantidade de todos os produtos da tabela produtos onde o preço for igual a média do preço de todos os preços dos produtos e o tipo for diferente de "B".

  Comece pelo select de dentro dos parênteses: AVG faz a média do preço de todos os produtos, ou seja 3,60 + 5,40 + 1,80 +5,40 + 9,00 + 7,20 + 5,40 = 37,8 / 7 = 5,40

  5,40 é a primeira restrição do where, e a segunda restrição é que o campo tipo seja diferente de "B"

  escova de dentes 5,40 A

  fio dental 5,40 A

  Espero ter ajudado quem teve dúvida...

  Gabarito letra C

Questão 4878691

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: SQL

Observe a tabela e a consulta SQL a seguir

Despesas

depto tipo valor

A P 100.00

A D 200.00

A S 50.00

B P NULL

B D 100.00

B S 500.00

C P NULL

C D 400.00

C S 100.00

SELECT SUM(CASE WHEN tipo='P' THEN valor END) AS prototipo,

SUM(CASE WHEN tipo='D' THEN valor END) AS desenvolvimento,

SUM(CASE WHEN tipo='S' THEN valor END) AS suporte

FROM despesas;

Os valores retornados para prototipo, desenvolvimento e suporte serão, respectivamente:

• A. 100.00 NULL NULL
• B. 100.00 NULL 650.00
• C. 100.00 700.00 650.00
• D. 650.00 100.00 700.00
• E. 700.00 650.00 100.00

Gabarito: C

Questão 4878694

• Banca: FGV
• Órgão: Senado Federal
• Ano: 2012
• Provas: FGV - 2012 - Senado Federal - Analista Legislativo - Análise de Suporte de Sistemas - Reaplicação
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de marcação; XML (Extensible Markup Language)

Observe o documento XML a seguir

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<ListaProdutos>
<NomeProduto CodigoProduto="GT-S5360B">Samsung Galaxy Y</NomeProduto>
<NomeProduto CodigoProduto="S5830"> Samsung Galaxy Ace </NomeProduto>
<NomeProduto CodigoProduto="GT-I9100">Samsung Galaxy SII</NomeProduto>
<NomeProduto CodigoProduto="I9000">Samsung Galaxy S</NomeProduto>
</ListaProdutos>


A seguinte folha de estilo foi aplicada a esse documento, onde uma linha foi substituída por um comentário:

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>

<xsl:stylesheetxmlns:xsl="http://www.w3.org/1999/XSL/Transform" version="1.0">

<xsl:template match="/">

<xsl:apply-templatesselect="ListaProdutos/NomeProduto" />

</xsl:template>

<xsl:template match="NomeProduto">

<!-- substitua esse comentário -->

</xsl:template>

</xsl:stylesheet>

O resultado da transformação é dado por:

<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>

<NomeProduto CodigoProduto="GT-S5360B">>Samsung Galaxy Y</NomeProduto>

Para gerar esse resultado, a linha substituída pelo comentário foi:

• A. <xsl:if test="@CodigoProduto='GT-S5360B'"><xsl:copy /></xsl:if>
• B. <xsl:if test="@CodigoProduto='GT-S5360B'"><xsl:copy-of select="." /></xsl:if>
• C. <xsl:if test="@CodigoProduto='GT-S5360B'"><xsl:copy select="." /></xsl:if>
• D. <xsl:value-of select="CodigoProduto" />
• E. <xsl:value-of select="." />

Gabarito: B