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Prova FGV - 2015 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Especialista em Saúde - Fisioterapia

ID
1504081
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O título dado ao texto – Invasões Bárbaras – se refere

Alternativas
Comentários
  • "A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys."

  • A palavra "bárbaro" retoma o entendimento de criminoso, pois esses eram conhecidos pelas atrocidades que cometiam. A autora do texto deve ter adotado o mesmo sentido quando deu ao texto esse título. Logo, não vejo como o gabarito afirmar que a associação do termo bárbaros se refere a condição social.
    Na minha opinião, o gabarito é a C.

  • E a banca louca da FGV ataca novamente...

  • As questões de português da FGV são esquisitas, temos que estar em conexão com seres de outro mundo para resolvermos. Mas nem tudo é tristeza. Vamos à questão:


    A) Alta qualidade artística? Pelo amor de Deus né! Viajem total !


    B) A origem popular da nova modalidade? Vejamos,arte criada por motoboy, mecânico, metalurgico..que são profissões exercidas pelo povão, logo, com origem popular. Certa!


    C) Continua a ser vista como crime? Acho que não, até estão em salas de arte pelo mundo afora. 


    D) A enorme quantidade de pichações nas cidades brasileiras? É verdade, mas o texto não faz nenhuma menção a este dado. Logo, viajem na maionese. 


    E) A aceitação da elite com a transgressão da nova arte? Pqp! Aqui mora o perigo. Vejamos: A nova arte segundo o texto "é absorvida pelos bacanas", ora, pode até ter sido absorvida, mas não necessariamente aceita. "Pô mas mesmo assim ainda acho que está certo". Deixa eu ver um exemplo..... Eu tenho um vizinho mala, aceito ele ser meu vizinho, mas detesto esse cara. Ora, absorvi a ideia que ele é meu vizinha, mas não aceito. Ah! tá errada. 

  • Beleza, GABARITO B - Ó senhora suprema FGV. Do alto de sua loucura você afirmou isso e minha indignação nada mudará esse fato.

    Mas historicamente os bárbaros eram os "estrangeiros", os "outros que não seguem nossas leis", e no texto a passagem "mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil." guardam estreita ligação.

    Enfim, errei e a FGV não está nem aí pra isso.
    Bola pra frente,

  • Quando um texto vem acompanhado de um subtítulo, este complementa o título, explicitando o que foi dito. Assim:

    Invasões Bárbaras: A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. A única alternativa que se coaduna com o essa complementação

     

    Percebe-se que há uma referência a origem popular da nova modalidade (pichações e grafites)

  • Marquei a D pelo seguinte, como a transgressão é absorvida pelos bacanas, e os autores frequentam salas e salões, aumentou-se por essa razão o número de pichações e grafites nas cidades, por isso o título invasões "bárbaras", é algo que acaba fugindo do controle.

    só um adendo: Até onde eu saiba: grafite sim tem sido tolerado como uma nova arte, mas pichação não.

    Invasões bárbaras (superbo) - um monte de grafiteiro fazendo arte 

    Invasões bárbaras (ruim) - um monte de pichador rabiscando nas paredes

    Gabarito da banca B

  • indiquem para comentário

  • FGV dá depressão!

  • "Naquele período, os romanos tinham o costume de chamar esses invasores estrangeiros de “bárbaros”. Essa palavra de origem grega era genericamente destinada a todo aquele que não tinha capacidade de assimilar a língua e os costumes romanos. Apesar dessa distinção, as invasões bárbaras foram responsáveis diretas por um intenso intercâmbio cultural que modificou profundamente a formação étnica, política, econômica, linguística e religiosa do mundo ocidental."

  • A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Marquei a letra C por causa dessa afirmação no texto. Alguém me ajuda ????

  • Uma nova modalidade de arte? Ou a arte já existia e só agora é aceita?

  • Gabarito é a C, pois estamos falando apenas do título: Invasões Bárbaras, isso é análise pura e simples, como ainda são vistos como criminosos, são comparados a bárbaros, mas no mundo da fantasia da banca da FGV é um termo popular...

ID
1504084
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

No texto, “office-boys, metalúrgicos e motoboys” são vistos como

Alternativas
Comentários
  • Acho hilário quando colocam um comentário: GAB D... KKK Isso não agrega nada...

  • As vezes penso, penso e penso, mas não consigo entrar na vibe desses examinadores. Um dia ainda entro nessa vibe...

  • A regra é: esqueça a intuição na hora de interpretar um texto, já que ela pode levar a erros frequentes; use somente o raciocínio lógico, que pode garantir um acerto.

  • Tem que descobrir o que eles usam pra usar tb antes da prova...

  • Interpretei da seguinte forma: como as profissões são vistas, e não como cada profissional (ou indivíduo) foi visto no texto. Obviamente essas profissões não são conhecidas como: exemplos de talentos desconhecidos, autores de obras populares, artistas ou trabalhadores culturais. Mas também fiquei muito na dúvida.

  • Vamos indicar para comentário. Não entendi nada dessa questão.

  • A - O texto nao fala em talentos

    B - O texto nao fala que as obras tem temas populares

    C - Nada a ver

    D - Na realidade, sim. Essas profissoes nao tem nada a ver com produção artistica, Mas no texto os autores do grafite são esses profissionais, então nao são profissões tao distante assim de '' qualquer produção artistica''

    E - Progrediram Culturalmente... não necessariamente. Talvez os que pintem em salaas e galerias, talvez.

  • quanto a D: (GABARITO)

    profissões bastante distantes de qualquer produção artística.

    -> realmente, arte/pichação não não se mistura com profissões como metalúrgico ou motoboy. Daí o acaso.

    quanto a E:

    trabalhadores que progrediram culturalmente.

    -> trabalhadores realmente progrediram culturalmente, mas não nos trabalhos que antes exerciam como as de motoboy e metalúrgico

  • Nao conseguir entender essa questão

ID
1504087
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O segmento que serve de subtítulo ao texto – A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-oficce-boys metalúrgicos e motoboys – funciona textualmente como

Alternativas
Comentários

  • Essa FGV tá de brincadeira.


  • Pense em uma machete de jornal que resume o que se tem a noticiar.

  • Essa estratégia é muito comum no jornalismo. Abaixo do título, há um brevíssimo resumo da matéria.

  • Qual a diferença entra e letra C e a letra D? Não dizem a mesma coisa?

  • "O segmento que serve de subtítulo ao texto – A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-oficce-boys metalúrgicos e motoboys – funciona textualmente como" O comando da questão é A FUNÇÃO DO SUBTITULO então é para ele que devemos olhar:

     a)meio de atrair os leitores em função da produção de suspense. (Não ha misterio no fragmento do texto)

     b)estratégia de produzir humor pela quebra da expectativa.(Ausencia de elementos de humor)

     c)meio de resumir o texto aos pontos mais importantes.( Embora o texto descreva as consequencias da 'pichaçao' , o ponto central dele continua sendo a arte produzida pelos ex- oficce, metalurgicos e motoboys) CERTO

     d)processo de antecipar as conclusões futuras do texto.( O texto em sua conclusão nao fala sobre galerias...)

    e)modo de levar o leitor a reflexões sobre o tema.(Confesso que titubiei nessa mas o texto em si nao nos leva a refletir sobre a arte dos personagens, apenas descreve o preconceito do proprio escritor)

  • O texto não fala NADA sobre arte, status, motoboy, office boy, metalúrgico... Pelo contrário... fala dos percalços enfrentados por esses "artistas de rua"...

ID
1504090
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O texto do subtítulo mostra um conjunto de marcas linguísticas próprias desse tipo de texto.

As opções a seguir apresentam marcas presentes nesse subtítulo do texto 1, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Em princípio, tendo em vista que o adjetivo é uma qualidade que se aplica a um ser, seria lógico que esta qualidade dependesse apenas do falante; ou seja, dou a um ser a qualidade que quero; isso faria com que o adjetivo fosse apenas subjetivo.
    Não é bem assim, no entanto, que acontece. Há adjetivos que dependem da vontade do falante. Alguns exemplos:


    Este assunto é complicado. O termo complicado é adjetivo subjetivo, porque para outro falante o assunto pode ser fácil.


    O Governo é descuidado em gastar o dinheiro público. Outro falante pode achar que o Governo é cuidadoso em gastar o dinheiro público.


    São exemplos de adjetivos subjetivos, pois dependem da vontade do falante.

    Agora, alguns exemplos de adjetivos objetivos, isto é, quando não dependem da vontade do falante:


    Esta é uma água pluvial. Observe que não depende do falante achar que a água é pluvial ou fluvial ou mineral. Se foi recolhida da chuva, ela é pluvial. 


    É uma piscina olímpica. Note que não depende do falante dizer que a piscina é de outro tamanho. 


    Quem nasce no Brasil é brasileiro. Novamente não depende do falante a adjetivação de brasileiro para quem nasce no Brasil.


    Nestes casos o adjetivo é objetivo

  • Na questão, qual seria o adjetivo objetivo Aline Rodrigues?

  • E na questão qual seria o Adjetivo objetivo ou subjetivo, Aline ???

  • Gabarito: C.

    Adjetivo Objetivo: bolsa amarela.

    Adjetivo subjetivo: bolsa feia.

    Errei. Passei direto da letra C, interpretei que "de rua" fosse um caso de adjetivo objetivo pois caracterizava o tipo de arte sem expressar juízo de valor. Mas parece que não é bem assim...Se alguém souber explicar

  • Colegas, na frase não existe adjetivo.

     

     

  • Na verdade, não há adjetivos no texto, o que temos é umja locução adjetiva "de rua". Se estivesse escrito de forma diferente, como arte urbana, aí sim teríamos a ocorrência de uma adjetivo objetivo.

  • Status nesse caso não seria adjetivo?

  • A arte de rua ganha status e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 


    GAB: LETRA C

    A - Artigo
    Arte - Substantivo 
    de - Preposição
    rua - Substantivo
    ganha - VTD
    status - Substantivo
    e - conjunção
    abre - VTD
    salas - substantivo
    e - conjunção integrante
    galerias - substantivo
    para - preposição
    as - artigos
    obras - substantivo
    de - p´reposição
    ex-office-boys - substantivo
    metalúrgicos - substantivo
    e - conjunção
    motoboys - substantivo

    Nao achei adjetivo...corrijam-me se estiver errado
    Abraços

  • Dica para quem vai prestar concurso da FGV: faça muitas questões de português da banca. Com antecedência. Para pegar o jeito. No início demora, mas depois vai.

     

    Boa sorte, colegas!

     

    Vamos que vamos!

  •  Há adjetivos que dependem da vontade do falante.

    Alguns exemplos:
    EX: Este assunto é complicado.

    O termo COMPLICADO é adjetivo subjetivo, porque para outro falante o assunto pode ser fácil.
     

    EX: O Governo é descuidado em gastar o dinheiro público.

    Outro falante pode achar que o Governo é CUIDADOSO em gastar o dinheiro público.

    São exemplos de adjetivos subjetivos, POIS DEPENDEM DA VONTADE DO FALANTE.


    Agora, alguns exemplos de adjetivos objetivos, isto é, quando não dependem da vontade do falante:


    EX: Esta é uma água pluvial.

    Observe que NÃO DEPENDE DO FALANTE achar que a água é pluvial ou fluvial ou mineral. Se foi recolhida da chuva, ela é pluvial.

    EX: É uma piscina olímpica.

    Note que não depende do falante dizer que a piscina é de outro tamanho.

    EX: Quem nasce no Brasil é brasileiro.

    Novamente não depende do falante a adjetivação de brasileiro para quem nasce no Brasil. Nestes casos o ADJETIVO É OBJETIVO.

     

    FONTE:http://www.ivopitz.pro.br/?arquivo=adjetivos

  • O gabarito é letra "c". 

    Está todo mundo falando de adjetivo objetivo e adjetivo subjetivo, mas ninguém está apontando com firmeza a explicação.

    Agora, a pergunta: no subtítulo tem ou não adjetivo? "de rua" é locução adjetiva ou locução adverbial?

    Agradeço se alguém puder explicar. 

  • por favor PEÇAM COMENTÁRIOS DA QUESTÃO. obrigada.

  • Tem que marcar a exceção, o erro.

    Não tem adjetivo no subtítulo.

    Resposta : C

  • (...) Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

    Eu destaquei esse trecho para mostrar a presença de adjetivos. Vejam que há um julgamento pessoal, uma avaliação subjetiva.

    Sem muitas delongas fica descartada a possibilidade de referir-se a um adjetivo objetivo que é aquele livre de opinião.

    Pessoal não tenho didática de professora, mas espero ter contribuído e ajudado.

  • Celso Cunha diz que a ordem dos adjetivos delimita se são objetivos ou subjetivos.

    ADJETIVO+SUBSTANTIVO= EXPRESSA QUALIDADE ( VALOR SUBJETIVO )

    SUBSTANTIVO+ADJETIVO = EXPRESSA CARACTERÍSTICA ( VALOR OBJETIVO)

    Exemplo no Texto .

    CARÃO POLICIAL.= valor subjetivo

    LETRA C

    APMBB

  • Vi aqui uma galera falando do texto, outras falando do subtítulo, acho que deram sorte de não achar adjetivo no texto (se é que realmente não tem).

ID
1504093
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

Entre as duas orações de “A arte de rua ganha status / e abre salas e galerias para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys” estabelece-se a seguinte relação lógica:

Alternativas
Comentários

  • Porque a arte de rua ganha status, ela abre salas e galerias...

  • Engracado que essa questao contradiz a anterior desta mesma prova. Como pode em uma questao as mesmas oracoes Serem consideradas coordenadas e em outra Serem consideradas de causa e consequencia, ou seja, subordinadas?

ID
1504096
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

Os casos citados de Zezão, Titi Freak e Boleta servem para mostrar

Alternativas
Comentários

  • Excelente comentário Thales, parabéns !!!

  • Esse examinador da FGV fuma um baseado antes de fazer essas provas, só pode! 


  • GAB "D" - " A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma..."

  • Muitas vezes não consigo compreender o que a FGV requer de nós. Alguém saberia informar um direcionamento para entender melhor essas questões? Muitas vezes não consigo compreender o motivo das respostas que ela aponta como certa.

  • O cara AINDA ser tratado como bandido, com certeza, não significa nenhuma forma de mudança.

  • Gostaria de entender porque alguns comentários são apenas o gabarito, algo que o site já oferece. Há algum motivo que eu não tenha percebido? Não quero julgar ou criticar aqueles que comentam com o gabarito, quero apenas acabar com a minha curiosidade. 

  • Tatiana, algumas pessoas n são assinantes e tem um limite diário de 10 questões, passando disso o site já n informa mais o gabarito. Estas pessoas estão simplesmente ajudando aquelas q n são assinantes.

  • Representam uma visão ultrapassada porque o grafite não é mais visto como crime, e, sim, como arte.

  • Achei a resposta aqui....

    Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

  • + a letra E está correta tmb... ela tem o mesmo significado da letra D.. ambas prezam pela mudança de pensamento

  • Quem aprende a lidar com a FGV faz questão de qualquer banca! 

  • Desisto de entender a FGV. Estudar se torna um mero detalhe...

  • nao duvido nada q uma banca sem carater como essa, escolhe o gabarito menos escolhido, pq nao tem como saber se era D ou E

  • O comentario do Andre V. e perfeito. Parabens

  • Esta banca esta me dando uma outra visão de português, se atentar somente ao que ela pede, li todo o texto e contextualizei de forma conclusiva, não foi o caso da questão acredito que ela que somente ao que se refere aos casos citados em relação ao que acontece hoje, ou seja, estes casos se tornaram ultrapassados, gabarito letra C

  • A o despreparo da polícia.

    -> não poder ser despreparo da polícia, pois esta não determina a soltura ou o retorno do pichador ao crime;

    B o avanço da criminalidade.

    -> não poder ser inferido avanço da criminalidade, porque, uma vez presos, não é certeza que os meliantes voltem a delinquir;

    C o progresso da arte.

    -> não há progresso da arte, se esta, de alguma maneira, é proibida e criminalizada (contradição);

    D uma visão ultrapassada.

    -> realmente, uma visão ultrapassada porque além das penas mínimas sequer serem respeitadas, pois os meliantes eram soltos antes do tempo assim como tornaram-se artistas por aquilo que antes os levavam presos ;

    E um momento de mudança.

    -> expressão aberta dando azo a interpretações das mais diversas. É o mesmo que dizer " ser um momento de revelação" (extrapolação)

ID
1504099
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

O texto mostra três casos de emprego de aspas:
1. “umas estrelas”
2. “brincadeira”
3. “danos patrimoniais”

Sobre esses empregos, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Como que "umas estrelas" e "brincadeira" seriam cópias de outras textos?

    A alternativa "a" parece mais sensata.

  • Juro que não entendi como chegar a conclusão que são cópias de outros textos.

  • Eu marquei a letra A por entender ser a "menos pior".. não consegui visualizar a alternativa correta!

  • Também fui na letra A por ser a mais sensata...

  • Rafael Nova a questão não foi anulada, no gabarito preliminar a alternativa correta era a C, no entanto com o gabarito oficial a banca mudou para alternativa E.

  • Acho que eles tinham a intensão de perguntar uma coisa e mandaram outra. Se perderam na formulação da questão e não quiseram anular por autoritarismo.

  • Acredito que a cópia de outros textos se referem aos termos que o autor leu, no caso, em depoimentos(do policial, do grafiteiro) e descrição do crime 

  • Aspas tem a função de destacar uma parte do texto, mesmo sabendo isso ainda errei a questão. Estou começando a ficar seriamente preocupado com as provas da FGV

  • Existem textos orais e sob a forma escrita. Por isso o gabarito na alternativa E. Todas as aspas reproduzem/copiam outros textos produzidos, 2 sob a forma oral e 1 texto sob a forma escrita.

  • sentada e chorando.....

  • AMANDA, FUI PELO MESMO RACIOCÍNIO QUE O SEU.

  • Grande coisa, alterar de C para E é como trocar 6 por meia dúzia, nenhuma tem sentido. Aliás, a letra E foi a primeira que desconsiderei, mas já tinha o pressentimento que iria errar pois achei e ainda acho que não tem opção correta.

  • Indiquem esta questão para comentário por favor. Vamos ver o que os professores tem a dizer.

  • 1) INDIQUEM PARA COMENTÁRIO - QUERO VER COMO O PROFESSOR VAI JUSTIFICAR ESTE GABARITO.

    2) De acordo com o site : http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono34.php

    As aspas têm como função destacar uma parte do texto. São empregadas:

    I) Antes e depois de citações ou transcrições textuais. 

    Ex: Como disse Machado de Assis: "A melhor definição do amor não vale um beijo de moça namorada."

    (QUE É O CASO AFIRMADO/UTILIZADO COMO GABARITO PELA BANCA NOS TRÊS CASOS). Porém eu só consigo perceber esta situação quanto ao último emprego, como uma transcrição literal do código penal, enquadrando a ação no crime de "Danos Patrimoniais".

    II) Para representar nomes de livros ou legendas.Ex: Camões escreveu "Os Lusíadas" no século XVI.

    III) Para assinalar estrangeirismos, neologismos, gírias, expressões populares, ironia.

    Ex: O "lobby" para que se mantenha a autorização de importação de pneus usados no Brasil está cada vez mais descarado.(Veja)Com a chegada da polícia, os três suspeitos "se mandaram" rapidamente.
    Que "maravilha": Felipe tirou zero na prova!


    (NA MINHA HUMILDE OPINIÃO ENCAIXAM-SE AQUI O SEGUNDO E TERCEIRO EXEMPLO, COMO CASOS DE IRONIA)

    IV) Para realçar uma palavra ou expressão.

    Exemplos:

    Mariana reagiu impulsivamente e lhe deu um "não".
    Quem foi o "inteligente" que fez isso?

  • Não entendi como a FGV chegou a este gabarito. 
    Entendo que "danos patrimoniais" é retirada do código penal. Mas "brincadeira" e "umas estrelas" ??? De que texto foi retirado isso, gente?? 

  • essa banca deve ser composta pelo Estado Islamico, so pode

  • Eu marquei a letra D) praticamente certo de que iria acertar (me lasquei), porque, pra mim, "Brincadeiras" e "danos patrimoniais" são as ironias (e não "umas estrelas" e "brincadeiras", como diz a letra A).


    Sendo "Brincadeiras" e "danos patrimoniais" as ironias elas indicam novos significados para essas palavras porque elas passam a significar exatamente o contrário dos seus significados reais, passando, assim, a ter um novo significado.


    Sinceramente, ainda acho que esse é o pensamento mais correto frente as outras alternativas.


    Obs.: Quando cita "umas estrelas" o autor demonstra que Titi Freak faz alguns desenhos na rua que nem ele mesmo sabe ou lembra quais eram, ele generalizou os desenhos falando em "umas estrelas". Acho que passa longe de ser uma ironia.


  • Tive também outro pensamento (mas esse seria impossível ter antes de saber o gabarito correto):


    "Brincadeiras" mostra a visão dos policiais (e não do grafiteiro, como diz a letra c), sendo assim, provavelmente, no texto verbal dos policiais, eles utilizaram a palavra 'brincadeira' para justificar a roleta Russa.

    Já 'danos patrimoniais' está no código penal.


    Ou seja, 'brincadeiras' foi copiada do texto dos policiais e "danos patrimoniais' foi copiada do Código Penal.

  • Os comentários do professor Arenildo Santos, incluídos hoje, são muito pertinentes para entender a questão.

  • Elaboraram mal as alternativas, para não anular, trocaram de C para E. No fim, não vejo nenhuma como correta. cópia de outros textos? Quase tudo hoje em dia é cópia, vai sair colocando aspas em tudo agora?!

  • Hahahaha...só dando gargalhadas da fund.grande viagem....

  • A explicaçao do profesor defende a tese que as aspas indicam uma copia de outro texto (ou expressoes) que nao são so autor..discordo mas entendo que O Segredo é entender a loucura da banca e tentar seguir essa logica nas questoes

  • Essa banca se supera a cada concurso. Pior do que ela é ver esses professores tentando justificar essas aberracoes.

  • oque São Aspas?

    Aspas são um sinal de pontuação, cuja finalidade é destacar uma parte do texto.

    1º Em citações: e a Fala de outra Pessoa, Ex.:O Ministro Tal, Falou tal Coisa, Abre aspas Coloca a Fala do Ministro fecha aspas

    2º transcrição de Outro Texto: "Amor é fogo que arde sem se ver"_ Rimas de Luis de Camões

    3º Nas palavras ou Expressoes Populares:  Custa os olhos da cara

    4º estrangeirismos: Palavras de Outro pais que usamos Ex:O Ela espera o "feedback" de sua Ação 

    5º Arcaismo/arcaica: Palavras Antigas_ Ele Comprou um Brinco para "vosmece"

    6º Girias: Paolla Oliveira e Minha "Crush" heheh

    7º em neologismo: emprego de palavras novas, derivadas ou formadas de outras já existentes, na mesma língua ou não ex: olha as Novisnhas "Embrazando"

    8º Ironia: "belo" trabalho

    9ºenfase: Recurso linguístico que, utilizado em certos enunciados, realça

    10º Nomes de Obras Literarias e artistica: Estudaram "Capitães de Areia" no Semestre passado

     

    Bem Amigos com tudo isso podemos chegar a conclusão de que a resposta deveria ser letra F, nenhuma das alternativas, ja que ao meu ver não tem motivos para o gabarito ser letra E

     

  • acho absurdo.

  • Rindo de nervouser

  • A autora do texto não diz se está copiando os depoimentos de outros textos. Se a alternativa dissesse que eram palavras externas tudo bem. De fato os três casos podem ser de polifonia. Mas seria necessário ter uma bola de cristal para adivinhar que viera de outros textos.

  • se os professores da banca tivessem que se identificar, duvido que fariam um prova assim

  • 79% de erro, nunca tinha visto um índice tão alto.

  • Eu errei a questão, mas lendo os comentários, cheguei ao seguinte raciocínio. Vamos lá...

    Caso 01: "umas estrelas". No texto, não dá para saber de onde vem. Reparem, não há suporte no texto para entender porque a autora usaria "umas estrelas".

    Caso 02: "brincadeira". Aqui, pelo contexto, dá para entender que não é uma brincadeira, mas que ou a autora ou alguém está dizendo que aquilo foi uma brincadeira, quando na verdade passou longe disse, já que roleta russa pode levar a morte rss.

    Caso 03: "danos patrimoniais" a depender do contexto pode ser uma expressão técnica (em algum texto de lei).

    a) (1) e (2) não indicam ironia. Talvez, se forçar a barra um pouco, o item (2)...

    b) todos os casos indicam humor. O item (3) pode ser visto como uma expressão técnica, a depender do contexto.

    c) essa é a única que o candidato pode afirmar que está errada rss. Não é o grafiteiro que diz "brincadeira".

    d) (2) e (3) novos significados... O item (2) de fato pode ser entendido como uma palavra que diz o contrário do que quer dizer, que está sendo usada fora de seu campo semântico... O item (3) não. Reparem que estão sendo caracterizadas as pichações e aí a autora inclui "danos patrimoniais", que realmente caracteriza as pichações, pois elas causam dano ao patrimônio de alguém.

    e) Dizer que é cópia de outro texto é forçar a barra.... Porque não dá para dizer que há outros textos.Poderia ser tido como: expressões que foram utilizadas em outro contexto e a autora coloca como citações, as aspas reforçam essa ideia, mas daí a deduzir que vem de um texto (algo escrito).... É aquilo... FGV sofre de uma bipolaridade aguda!!!! (sem querer ofender a quem sofra disso).

  • 76% de erro. Que alívio!!! O problema não sou eu e sim a questão.

  • eu concordo com o comentário de Tiago Silva Alves]

    porém quando colocou "umas estrelas" entre aspas dá para interpretar que o cara tava fazendo uma obra de arte e eles resumiram a "umas estrelas" tipo dizer que a noite estrelada de van Gogh é apenas "umas estrelas" sendo caso de ironia.

    o mesmo acontece com "brincadeira"

    para mim ambos seriam caso de ironia (porém dentro do universo delegacia x preso). Acho que nesse caso nós temos que ir pelo que a banca consider mais certa. (dentro do universo autor x texto)

    veja que no primeiro caso o autor destaca o que provavelmente estava na ocorrência policial: detido por pintar "umas estrelas" (não é uma fala do autor, é uma fala de outra pessoa)

    o segundo caso o autor só teria como saber por depoimento de alguém, provavelmente de quem sofreu a "brincadeira" (o policial pode ter usado "brincadeira" para descrever sua ação)

    o terceiro caso: o autor só pode ter tirado de alguma lei (cod. penal)

    analisando por esse lado acaba sendo transcrição de outros textos.Pois em nenhum caso é fala do próprio autor.

  • Se uma maioria esmagador coloca um gabarito como ocorreu aqui, a questão obviamente possui um erro de interpretação ou o avaliador não conseguiu passar corretamente o que ele queria ou ele queria algo muito além, mas não deixou isso explícito, muito menos deixou pistas disso. Eu falo isso pois eu já trabalhei com elaboração de provas objetivas para diversas disciplinas no ensino médio e, muitas vezes, tinha que devolver a avaliação por causa desses erros. Não se preocupem se vcs "erraram" (ironia nas minhas aspas). Pulem-na. Serio, não compensa matutar o gabarito. Pra vcs chegarem nessa resposta dada pela banca, vocês teriam que supor, algo que nunca deve ocorrer numa prova teste, ainda mais se uma outra alternativa possui capacidade de resposta.

  • Nem o próprio professor, soube explicar direito '-'

  • absurda essa questão. não tem como saber se as palavras em aspas vieram do texto dos autos da prisão dos rapazes, se veio da fala dos policiais durante a abordagem dos rapazes, enfim. cabe recurso.

  • Nem mãe dinah acerta essa! Somente o examinador e a sua mente.

  • Então teríamos que conhecer esses "textos" pra acertar a questão! kkkkkkkkkkkk

ID
1504102
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                                                     Invasões Bárbaras

                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys.

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa.
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

(Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

Os casos citados de Zezão e Titi Freak se enquadram nos textos

Alternativas
Comentários


  • d)

    Mostram ações em sequência cronológica. Logo, narrativos.


  • Como sei que estão em sequência cronológica? O primeiro foi em 2004, mas e os outros?

  • A sequência cronológica de que fala o texto não se refere necessariamente a um evento desencadeado de maneira sucessiva a outro, mas sim à situação das ações no tempo, mediante o uso de verbos, que "contam" como determinado acontecimento de desenvolveu, principalmente no passado.


    Gabarito: D

  • A ordem cronológica dos fatos segue assim: " (1) Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, (2)ficou preso por oito horas, até que (3)seu advogado negociasse a soltura. 

    "Titi Freak, 31, (1) foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e (2)ficou nas garras da lei por três horas."

    A sequência cronológica se dá na sucessão dos fatos narrados.

    Bons estudos!!!

  •  Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões.

    tái a justificativa!!!

    obs> a mais cabível :´(

  • narrativos, pois mostram ações em sequência cronológica.

     Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura.

        Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas.

    -> no caso de zezão, ser pego fez com que fosse preso e seu advogado negociasse sua soltura;

    --> no caso de freak, ser enquadrado enquanto desenhava fez com que fosse ficar nas garras da lei ...

ID
1504105
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Alternativas
Comentários
  • Marquei letra A. O gabarito definitivo dessa prova está muito troncho!! 

  • Mas os textos não se contrariam. Pelo contrário, eles vêm explicando o crescimento da arte grafite.

  • O gabarito é a letra C, mas eu não consigo entender o porquê.

    O texto 1 fala que o grafite ganhou status e está sendo visto como arte. O texto 2 está explicando o que é o grafite, como ele surgiu e quando foi introduzido no Brasil. Não consegui enxergar COMO o texto 2 pode ser posterior ao 1. Na verdade, acho que é o contrário: o texto 1 deveria ser posterior ao 2, já que o 1 conta a história de grafiteiros brasileiros que estão fazendo sucesso, o que ocorreu depois da chegada do grafite no Brasil. Além do mais, o texto 2 fala que o grafite não passa de poluição visual e vandalismo, enquanto o 1 diz que ele ganhou status e caiu no gosto dos bacanas.

    Acho que o único lugar onde o texto 2 é posterior ao 1 é na ordem em que foram colocados na prova...

    Se alguém puder explicar a resposta certa, agradeço.

  • Acredito que a alternativa C seja a correta PELAS DATAS DOS TEXTOS, isso mesmo! rs.


    Foi o único motivo que encontrei que justifique tal gabarito.

    O texto 1 tem a seguinte data: (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.)

    Já o texto 2: (Brasil-escola, novembro de 2014.)

  • É a letra C, pois começa definindo grafite como uma forma de manifestação artística, já parte do princípio que é arte, portanto mostra uma etapa posterior do texto 1, que diz que o grafite começa a ganhar o status de arte.

  • Entendi que se contrariam, pois enquanto o texto 1 diz que o grafite atualmente é chique, o texto 2 diz que por um lado é visto como vandalismo e por outro como qualidade artística. 

    Alguém mais teve essa interpretação? 

  • O texto 2 CORRIGE o texto 1, pois este trata TODA "transgressão" (grafitagem e pichação, no texto) como algo chique, enquanto o texto 2 PONDERA o que foi dito no 1, relevando que existem manifestações que apresentam qualidade artística, PORÉM que há casos em que tal ato pode provocar poluição visual e vandalismo.

  • Concordo com o Junior Lima. Entendo que a resposta seja a C, porque a data embaixo do Texto 1, mais precisamente onde se cita a fonte do texto, antecede cronologicamente a do Texto 2. 

  • Consegui acertar devido aos seguintes pensamentos:

    (A) Os textos não se contrariam, muito pelo contrário, o texto 2 completa (acrescenta) o texto 1.
    (B) Não consegui identificar erros no texto 1, e muito menos a correção destes erros no texto 2.
    (C) (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) Já o texto 2: (Brasil-escola, novembro de 2014.) Certa!
    (D) Estão faltando causas a serem explicadas; o texto 1 explica algumas, mas não explica todas as causas. Ex: O texto 2 fala sobre a polêmica de o grafite ser considerado como poluição visual e vandalismo; no texto 1 o foco está na arte ganhando status, ou seja, o lado bom do grafite e o fato de ser feito por motoboys, office-boys e metalúrgicos.
    (E) o texto 2 mostra uma visão a mais do grafite que é a de vandalismo.



    Esta é a minha humilde e singela opinião.
    Se eu estiver enganada, por favor, me corrijam!

    Bons estudos a todos!

  • Pra mim, o que a banca trata como "situação posterior" não é a ordem cronológica dos acontecimentos e nem dos dias em que os textos foram escritos.

    É o fato de no primeiro texto o grafite ser tratado como crime, vandalismo e posteriormente ele deixa de ser tratado assim, passando a ser encarado como arte. Ou seja, Antes ele era crime e posteriormente ele vira arte.


    Eu entendi assim.

  • + nao final ele diz q para outros nao passa de vandalismo(crime) e poluiçao visual, como tmb tem passagens no primeiro texto.. para mim, a resposta E seria o ideal pq ambos falam 2 pontos de vista sobre o grafite, que é bom e crime

  • Errei a questão, mas devo dizer, faz muito sentindo o gabarito:

    Veja a possível ordem cronológica:

    1 Grafite definido como crime(texto 1)

    2 Transição da do grafite(saida da definição de vandalismo, criticada pelo autor, é absorvida como arte)(texto 1)

    3- Grafite reconhecido como arte(texto 2)

ID
1504108
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Alternativas
Comentários

  • Por que não a D?

  • A letra A é a única que apresenta uma definição.
    .
    a) o que é (define)

    b) como acontece
    c) constituição de algo ou alguém
    d) quando acontece
    e) para que serve

  • Pq não a D?

  • Não sei se meu raciocínio está certo.

    Para diferenciar a letra "a" da letra "d" pensei o seguinte:

    A letra "d" tem uma conjunção temporal (quando), a qual da uma ideia de quando a contenção acontece e não de definição.

    Classificando as orações:

    Oração principal: Contenção é

    Oração subordinada adverbial temporal: quando a raiva empata com a educação

    Tipo: Quando a contenção acontece? Contenção é quando a raiva empata com a educação.

    Diferente da pergunta: O que é a contenção?

    Se fizermos a pergunta na letra "a" encaixa direitinho: O que é consciência? Consciência é o receio de que alguém viu.

  • “Contenção é quando a raiva empata com a educação.”

    não define e sim diz quando a contenção acontece.

    o erro taí.

  • "Como nos ensina Bakhtin, gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa.
     
    Explicando melhor: isso significa que, a cada vez produzo um texto, seleciono um gênero... 

    ... em função daquilo que desejo comunicar; 

    ... em função do efeito que desejo produzir em meu interlocutor; 

    ... em função da ação que desejo produzir no meio em que me inscrevo."


    http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/conceito-genero-textual-seu-uso-aula-735561.shtml?page=2


    Contenção é quando raiva empata com a educação ( A função real desse texto não é definir "Contenção", e sim fazer fazer humor)

  • A) Definição

     

    B) Circunstância

     

    C) Constituição, conteúdo

     

    D) Exemplo prático

     

    E) Utilidade

     

  • Não faz muito sentido o gabarito oficial.

  • Muito recorrente em prova. Elaborei até macete para resolver esse tipo de questão:

    Gênero definição: Q574808, Q588591, Q483683

    - a resposta tem que ter o verbo “ser” diretamente ( x é isso. / y é isto. / x é aquilo.), sem rodeios. Ex.: O haddock é um bacalhau que venceu na vida.

    - quando o verbo ser vier com a conjunção “quando” ou outras expressões que não diretas, não será a resposta (ex: x é quando / y é feito); 

    - palavras semelhantes, como consiste, não serão a definição se houver um verbo ser direto.     

  • “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos” exemplifica um gênero textual classificado como “definição”.

    -> a arte da grafite é ISSO

    quanto a A:

    Consciência é o receio de que alguém viu.” (GABARITO)

    -> consciência é ISSO

ID
1504111
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

“A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.”

Sobre essas duas definições, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Gostaria de ajuda, fiquei com dúvida.

  • Letra D) a segunda definição exclui a marca artística do grafite.

    1º) “A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos."

    2º) "A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.” 

    A segunda frase em nenhum momento refere-se à arte.


  • A letra D quer indicar o sentido de que, para a população, o grafite não é arte. Ou seja, é algo menor, apenas uma "inscrição feita em paredes". Nada mais, nada menos. Não há, portante, apreciação estética nessa perspectiva. A primeira afirmação, pelo contrário, já considera o grafite uma manifestação artística. 



  • Se na C estivesse escrito "redundante" no lutar de "ambígua", estaria certa.

  • A) Mais específica, completa não

     

    B) Linguagem formal

     

    C) Não há qualquer ambiguidade

     

    D) Sim. A primeira diz que o grafite é uma manifestação artística. A segunda o reduz a uma inscrição em paredes

     

    E) No espaço sim (em espaços públicos). No tempo não (diz que é e não que foi, costumava ser etc... )

     

  • O João neto deve ser professor, porque explicou de maneira muito bem elaborada a resolução da questão; não sobra dúvidas para quem está buscando sana-las (como eu)

  • Quase marquei a C.

ID
1504114
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

“Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano” Assinale a opção que indica a forma de reescrever-se essa frase que mostra uma inadequação gramatical.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa E.


    O Verbo auxiliar deve ficar no singular, pois é "contaminado" pelo verbo HAVER que é impessoal.

    Bons estudos.

  • o verbo haver no sentido de existir é impessoal, devendo seu auxiliar ficar no singular. 

  • Se o verbo principal é impessoal, "haver", o auxiliar também será impessoal. Dessa forma, deveria ser "deve haver".

  • Acredito que a B também tá errada, pq o adjunto advérbial com mais de três palavras deslocado (Desde o Império Romano)  pedi vígula.

  • RUMO AO TRT.

  • Letra E
    O verbo auxiliar não flexona com o haver no sentido de existir, acontecer, ocorrer...

    Curioso que as letras A e E tamém mudam o sentido original, passando a certeza (EXISTIR) para a dúvida (DEVEM EXISTIR) ou (DEVEM HAVER)

  • Letra E, o verbo haver impessoal contamina o verbo que está antes dele na locução. "Deve haver". RUMO À NOMEAÇÃO. FORÇA!

  • E

    verbo HAVER no sentido de EXISTIR contamina seu auxiliar, NÃO FLEXIONA !

  • Para não esquecer:

     

    Quando o verbo HAVER com sentido de "existir" forma locuções verbais, os verbos auxiliares incorporarão as características do verbo principal, ou seja, o auxiliar do verbo "haver" ficará invariável. Portanto:

     

    DEVE HAVER desde o Império Romano, relatos e vestígios dessa arte.

    DEVEM EXISTIR desde o Império Romano, relatos e vestígios dessa arte.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • GABARITO - E

    Quando um verbo auxiliar acompanha o verbo haver ( No sentido de existir ) =

    Fica impessoal por tabela.

    Deve haver muitos problemas. ( CORRETO )

    Devem haver muitos problemas. ( ERRADO )

    Bons estudos!!

  • Haver impessoal

    verbo no plural

    você se lascou legal .

  • GAB: LETRA E

    Complementando!

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

    Numa locução verbal, o verbo auxiliar se flexiona para concordar com o sujeito. Contudo, o verbo “haver” com sentido de existir é impessoal e “contamina” o verbo auxiliar da locução, tornando-o invariável também. Então, o erro está na letra E, que trouxe o haver flexionado: Gabarito letra E. 

    • ➠ Devem DEVE haver, desde o Império Romano, relatos e vestígios dessa arte. 

    Nas opções, o verbo “existir” se flexiona normalmente, pois não é impessoal.  

ID
1504117
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

Nesses dois textos aparecem alguns termos constituídos de substantivo + adjetivo ou vice-versa.

Os adjetivos podem normalmente trocar de posição com o substantivo, sem trocar o seu significado, como o seguinte par:

Alternativas
Comentários

  • Não entendi, Mariana. Carão (adv)? Vários (adv)? Artística (adv)? Norte-americano (adv)?

  • letra a - se trocar, policial deixa de ser adjetivo e passa a ser substantivo

    letra b - "Nós temos aqui um especial tratamento para sua beleza" = "Temos aqui um tratamento especial para sua beleza"

    letra c - vários é advérbio, não adjetivo!

    letra d - 'qualidade artística' restringe o sentido (é um certo tipo de qualidade - a de artista). Se trocarmos, temos uma 'artística qualidade', isto é, estamos chamando a qualidade por completo de artística. Portanto, trocando a posição muda o sentido.

    letra e - se 'norte-americano' trocar de posição, deixa de ser adjetivo pátrio e vira substantivo.

  • De onde tiraram que Vários é adv? Desde quando adv é variável??

  • Consultando o DT, encontramos, na classe aberta de palavras, os advérbios. Com as respectivas classes: de predicado, de frase, conectivo de negação, de afirmação, de inclusão e exclusão, interrogativo e relativo. Sobre os advérbios de quantidade e grau, podemos ler:

    «Advérbio de quantidade e grau
    Advérbio que contribui com informação sobre grau ou quantidade, que pode ocorrer internamente ao predicado (i) ou como modificador de grupos adjectivais (ii) ou adverbiais (iii). Alguns destes advérbios são utilizados para a formação do grau dos adjectivos e advérbios (iv).
     Exemplos
    (i) Os rapazes comeram muito. 
    (ii) Tu estás [demasiado cansada]. 
    (iii) Tu corres [excessivamente depressa]. 
    (iv) Ele é mais alto do que tu    .»

    Por sua vez, na classe fechada de palavras, encontramos os quantificadores que se dividem em quantificador universal, existencial, numeral, interrogativo e relativo. Sobre o quantificador existencial, diz-se:

    «Quantificador existencial
    Quantificador utilizado para asserir a existência da entidade designada pelo nome com que se combina sem remeter para a totalidade dos elementos de um conjunto (i) ou para expressar uma quantidade não precisa (ii) ou relativa a um valor considerado como ponto de referência (iii).
     Exemplos
    São quantificadores existenciais: 
    algum / alguns 
    bastante(s) 
    pouco(s) 
    tanto(s) 
    vários / várias 
    (i) Alguns alunos faltaram ao teste. (do conjunto de alunos considerados só uma parte faltou ao teste) 
    (ii) Vários alunos faltaram ao teste. (uma quantidade não precisa de alunos faltou ao teste) 
    (iii) Muitos alunos faltaram ao teste. (o número de alunos que faltou ao teste é superior à quantidade média)

    https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/sobre-adverbios-de-quantidade-e-quantificadores/29105

  • Cuidado com essas explicações!!!   Lucas, a coisa está "feia"!!!!!

  • Comando da questão pede a alternativa que quando invertidos o adj/subst ou subst/adj não alterem o significado.

     Bizu: identifique os adjetivos de relação, pois esses não podem ser antepostos ao substantivo. 

     

    a)carão policial. (adjeito de relação)

     b)tratamento especial. OK

     c)movimentos vários. (movimentos vários - pronome indefinido   / vários movimentos - vários - adjetivo)

     d)qualidade artística. (adjetivo de relação)

     e)grafite norte-americano. (adjetivo de relação)

  • As alternativas (a), (d) e (e) possuem adjetivos de relação, logo também são eliminadas. Restando por eliminação a (b) e (c).

    Gente na letra C haverá alteração do significado quando houver a mudança de posição:
     

    movimentos vários = movimentos diversos(variados) [Não tem intensão de expressar quantidade]

    vários movimentos = inúmeros(muitos) movimentos [Tem a intensão de expressar quantidade]

     

  • carão  (MUITO) policial? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

    tratamento (MUITO) especial? FEZ SENTIDO - GABARITO B

    movimentos (MUITO) vários? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

    qualidade (MUITO) artistica? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

    grafite (MUITO) norte-americano? adj. relacional - não faz sentido com uso do MUITO

     

    MACETE que vi em comentários aqui no QCONCURSOS.

  • qq tem a ver ser adjetivo de relação com a troca de sentido? viaja essa galera

  • Leticia OD, na verdade quem viajou foi vc; tem a ver sim, pois se vc tivesse estudado saberia q o adjetivo relacional nunca poderá ser anteposto ao substantivo e como o comando da questão pede q se faça exatamente isso, indicar aquele adjetivo q pode ser anteposto ao substantivo, se souber identificar o adjetivo relacional, saberá quais não podem ser antepostos. Veja, no caso dos adjetivos pátrios, um costume brasileiro, vc não pode dizer um brasileiro costume pq é um adjetivo relacional; admito q no caso de MOVIMENTOS VÁRIOS há sim como antepor, mas ocorreria uma mudança de sentido, movimentos vários significa movimentos diferentes uns dos outros, enquanto vários movimentos significa realizar alguns movimentos.

  • banca fdp!

ID
1504120
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo.”

Assinale a opção que indica, no fragmento acima, o elemento sublinhado que foi adequadamente substituído.

Alternativas
Comentários

  • Fiquei em dúvida quanto a C.. alguém poderia explicar?

  • Marquei alternativa C também.

    Vamos indicar para comentários!!!

  • Também marquei a C. 

    Indiquei para comentário mas infelizmente parece que o qconcursos não prioriza esse serviço já que são poucos os comentarios dos professores =( 

  • Marquei D.

    Acredito que o "então" na frase tenha sentido de conclusão e não de tempo.

  • O então indica um consequência/efeito da primeira oração e não tempo.  
    Perceba - os brasileiros resolveram incrementar o grafite como consequência/efeito da causa anterior: não se contentarem com o grafite norte-americano.
    então=como consequência/assim/dessa forma/por causa disso.

  • incrementar

    verbo

    1.

    transitivo direto e pronominal

    tornar(-se) maior, mais desenvolvido; dar a, fomentar ou tomar incremento; desenvolver(-se), aumentar(-se).

    "i. um projeto"

    2.

    transitivo direto

    B infrm. dar, provocar animação, excitação; esquentar.

    "um jogo de luzes e um som altíssimo ajudaram a i. a festa"

     

    Se subistiuirmos os verbo incrementar por um dos vocábulos acima, exeplo: "Desenvolver-se", vamos entender "um toque brasileiro" é um meio para se desenvolver a arte! A FGV é apaixonada por esse "Meio" e eu sempre erro! mas acho que isso pode ser uma explicaçao. Aguardo contestações dos colegas!

  • o toque brasileiro não é meio!! é modo!! meu deus...

    começaram a incrementar a arte como? com um toque brasileiro

    por meio de que? técnicas brasileiras

    como diabos o toque brasileiro seria um meio? um instrumento? o toque brasileiro é uma forma, um modo de fazer o incremento. Que ridículo

  • a D sem sentido

ID
1504123
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1

     Invasões Bárbaras 


                                                               A arte de rua ganha status e abre salas e galerias 
                                                         para as obras de ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. 

    Zezão, 34, coleciona algumas passagens pela polícia, a última em 2004. Pego em flagrante quando grafitava um muro no bairro do Pacaembu, ficou preso por oito horas, até que seu advogado negociasse a soltura. 
    Titi Freak, 31, foi enquadrado quando desenhava “umas estrelas” na rua e ficou nas garras da lei por três horas. 
    Boleta, 28, então, foi freguês com direito a tratamento especial; uma vez, teve o corpo todo pintado com sua própria tinta; em outra, o carão policial incluiu uma “brincadeira” de roleta russa. 
    A punição podia variar, mas a lei era – e é – a mesma: pichação e grafite são considerados crimes no Brasil. Ambos se 
enquadram na categoria de “danos patrimoniais”, sujeitos a pena entre três meses e um ano, mais multa. Mas o tempo passa e, como sempre, a transgressão acaba sendo absorvida pelos bacanas. O vandalismo de outrora agora é chique e, em vez de celas, seus autores frequentam salas e salões. 

                                                                                       (Nina Lemos – Folha de São Paulo. 26/03/2006.) 




Texto 2

  A arte do grafite é uma forma de manifestação artística em espaços públicos. A definição mais popular diz que o grafite é um tipo de inscrição feito em paredes. Existem relatos e vestígios dessa arte desde o Império Romano. Seu aparecimento na Idade Contemporânea se deu na década de 1970, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Alguns jovens começaram a deixar suas marcas nas paredes da cidade e, algum tempo depois, essas marcas evoluíram com técnicas e desenhos. 
    O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas. 
    O grafite foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os melhores de todo o mundo. 
    Muitas polêmicas giram em torno desse movimento artístico, pois de um lado o grafite é desempenhado com qualidade artística, e do outro não passa de poluição visual e vandalismo. 

(Brasil-escola, novembro de 2014.)

O texto faz referência à “década de 1970”. Essa década se refere aos anos de

Alternativas
Comentários

  • Questão dada, para não zerar a prova...

  • Não achei dada não. Foi uma das poucas que errei.

    Se você associar a ideia do Século XX (1901 a 2000), por exemplo, você erra. Eu associei e errei. hehehe
  • Basta lembrar dos números naturais (0 até 9), são dez, ou seja, uma década. Ex.: Bem vindo(a) à década de 2010 que se estenderá até 2019.

  • O século começou em 2001 mas a década começou em 2000?  parabéns aos envolvidos...

  • Questão dada em termos... Eu acertei, mas muita gente poderia ter levado em consideração realizando a mesma lógica dos séculos.

  • Inacreditável essa questão numa prova de Português!

  • Errei levei em consideração a contagem dos séculos. Melhor aqui que no dia de prova.

  • VERY EASY

ID
1504126
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

Deduz-se do texto que

Alternativas
Comentários

  • Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado.


    Somente o que deve ser apagado é considerado vandalismo.

  • (...) o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado, porque nem toda inscrição deve ser considerada vandalismo.

ID
1504129
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

“A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.”

Assinale a opção que indica o segmento sublinhado transformado em uma oração desenvolvida.

Alternativas
Comentários

  • Gab: D

    Nessa questão é interessante ir por exclusão, letra A e B são orações reduzidas, das demais alternativas, a letra D é a única alternativa que corresponde ao tempo do verbo pedido no enunciado.

    As orações reduzidas:

    • apresentam o verbo numa das formas nominais (gerúndio, particípio e infinitivo);

    • normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com conjunções ou pronomes relativos;

    As orações desenvolvidas:

    • podem ser iniciadas por preposição ou locução prepositiva.

    Exemplos:

    – Saí da religião, sem ser incomodado. (reduzida)

    – Saí da religião, sem que me incomodassem. (desenvolvida)

    – Agindo Deus, quem pode impedi-lo? (reduzida)

    – Se Deus age, quem pode impedi-lo? (desenvolvida)

    – Terminada a prova, fomos ao restaurante. (reduzida)

    – Quando terminou a prova, fomos ao restaurante. (desenvolvida)

    Fonte: Pestana, Fernando - A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

  • As orações subordinadas desenvolvidas e reduzidas se fazem presentes em todas as subordinadas, sejam elas substantivas, adjetivas ou adverbiais. Assim, diante de tal aspecto, veja cada uma delas, de modo a ampliar seus conhecimentos no que tange às características que as demarcam: 

    A professora disse que precisava de ajuda.

    Temos duas orações: uma constituída pela oração principal (a professora disse) e outra que se define pela oração subordinada substantiva objetiva direta (que precisava de ajuda).Em face desses pressupostos, como há a presença da conjunção integrante, afirmamos que se trata de uma oração subordinada substantiva desenvolvida.
    Vejamos de outra forma:

    A professora afirmou precisar de ajuda.Temos agora uma oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo (pelo fato de o verbo se encontrar expresso em tal forma)


    .Olhávamos os alunos que brincavam no pátio da escola.

    Inferimos se tratar de uma oração subordinada adjetiva restritiva, pelo fato de que o pronome relativo “que” (o qual pode ser substituído pelo pronome “os quais”) se encontra presenta na oração.  Olhando de outra forma, temos:

    Olhávamos os alunos brincando no pátio.  Temos agora uma oração subordinada adjetiva restritiva  reduzida de gerúndio.

    Assim que entrei na escola soube do acontecido.A oração em destaque se classifica como uma oração subordinada adverbial temporal.Analisando-a de outra forma, temos:

    Entrando na escola soube do acontecido.Agora estamos diante de uma oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio.

    Fonte: http://www.brasilescola.com/gramatica/oracoes-subordinadas-desenvolvidas-reduzidas.htm

  • Na letra A "orientação" não é verbo, e o comando da questão pede uma ORAÇÃO, logo deve ser composta por verbo. 

    Nesse caso, a única alternativa que se encaixa no contexto é a letra D com o verbo no presente do subjuntivo.

  • Fui pelo tempo verbal e a regra de que é necessário acrescentar o "Que".

  • Q817672    Q789032    Q233884

     

     

     

    MACETES para desenvolver as orações reduzidas:

     

    1º coloque o conector (que)

     

    2º conjugue o verbo

     

     

    1 - Insira a conjunção integrante (que/se) ou pronome relativo.

     

    2 - Conjugue o verbo. 

     

     

     

     

     

     

    Q689294    Q25545

     

     

    As orações REDUZIDAS têm as seguintes características:

     

     

    - apresentam o verbo numa das formas nominais

     

    Gerúndio =  NDO     levando

     

    Particípio =  DO       caracterizada

     

     Infinitivo  = R

     

     

    - nunca são iniciadas por conjunções  (no caso das substantivas ou adverbiais) nem por pronomes relativos (no caso das adjetivas)

     

    - normalmente podem ser reescritas (desenvolvidas) com esses conectivos

     

    - podem ser iniciadas por preposição ou locução prepositiva.

     

    FONTE: GRAMÁTICA DO PESTANA.

     

     

     

     

     

     

    Ex: Estudando muito, passarei num concurso (oração reduzida de gerúndio) 

     

    Desenvolvendo: Se estudar muito, passarei num concurso (oração subordinada adverbial condicional) 

     

     

     

     

     

     

    Q633808  Q408636     Q24998

     

     

    CARGA SEMÂNTICA DO INFINITIVO:

     

     

    Ao + infinitivo = TEMPO

     

     

    por + infinitivo = CAUSA 

     

     

    para + infinitivo = FINALIDADE

     

     

    A + infinitivo = CONDIÇÃO

     

     

    apesar de + infinitivo: CONCESSÃO 

  • Futuro do Presente do Indicativo casa com Presente do Indicativo

  • Esta entre a C e a D, entao apelei pro sentido, note que SSE (orientassem) é subjuntivo, ou seja, o sentido de "vai criar" como algo já certo iria se perder.

ID
1504132
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

“A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.”

Assinale a opção que apresenta o conector que tem seu significado indicado de forma inadequada.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E.

    A ideia da frase não indica companhia.


    Exemplos de Adjunto adverbial de companhia (junto com, com, na companhia de)

    Irei viajar com meus irmãos.
    O presidente se reuniu com o prefeito.


  • Fiquei com a minha cachorra. É companhia?

  • com indica meio, instrumento nesse caso


  • Aline, mas qual é o valor semântico da preposição "com"?!?!?!?!?

  • A- Para +infinitivo (finalidade) - para orientar. CORRETA

    B- Orientar sobre alguma coisa - traz ideia de Assunto. CORRETA.

    C- Proceder de que MODO/ De que forma?? - ideia de modo. CORRETA

    D- Ao + Infinitivo (tempo) - Ao + deparar- Tempo. CORRETA

    E-deparar com - acredito que traz uma ideia de "ir de encontro com algo". INCORRETA, pois não traz valor semântico de companhia

  • Deparar com esta passando ideia de (chocar-se, esbarrar), ex: estar andando na rua e do nada dar de frente com a parede grafitada.

    Qualquer erro, comentem ai pf.

ID
1504135
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

O texto faz separação entre “grafites" e “pichações".

A oposição entre os dois vocábulos, respectivamente, é inadequada em

Alternativas
Comentários
  • D...

    os artistas podem ser motoboys....

  • O texto 1 gira em torno do conceito de que os 'ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys' tornaram-se artistas com a aceitação do grafite como arte.


    Assim, não há oposição entre os vocábulos.

  • Eu não consigo mais fazer uma questão sem pensar que é pegadinha.

  • O texto faz separação entre “grafites" e “pichações".

    A oposição entre os dois vocábulos, respectivamente, é inadequada em

    grafite x pichação

    (A) obra de arte (grafite) / vandalismo. (pichação)

    (B) legal (grafite) / ilegal.(pichação)

    (C) com autorização (grafite) / sem autorização.(pichação)

    (D) artistas / ex-office-boys, metalúrgicos e motoboys. (correlação)

    (E) qualidade artística (grafite) / poluição visual. (pichação)

  • Sobre a C, nao sao todos os lugares que o grafite sao autorizados.portanto nao é todo grafite que tem autorizaçao.

ID
1504138
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

    A Prefeitura de São Paulo vai criar um manual para orientar funcionários de empresas de limpeza urbana sobre como proceder ao se depararem com grafites e pichações em muros públicos.
    Uma lei municipal proíbe inscrições em espaços públicos sem autorização. O problema é que obras autorizadas já foram apagadas por servidores da limpeza.
    Previsto para outubro, o documento tentará esclarecer funcionários da limpeza sobre o que deve ou não ser apagado. Os agentes passarão por um treinamento.
    A limpeza de grafites gerou constrangimento nas últimas duas gestões municipais.

(Davi Ribeiro. Folhapress)

Assinale a opção que indica o segmento do texto que tem função distinta dos demais.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E

    limpeza de grafites -> os grafites são limpados. Ideia paciente, logo complemento nominal (são ligados a adjetivo, substantivo abstrato e advérbio.

    As outras alternativas são adjuntos adnominais.

  • Arrasou, Aline! Muito!

  • Somente com a ideia de que complementos nominais se conectam a substantivo abstratos e não concretos é possível resolver esta questão.

  • Olá, colegas.

    Pensei da seguinte forma:
    A) Prefeitura de onde ? De São Paulo;
    B) Funcionários de onde? De empresas;
    C) Empresas de onde? De limpeza urbana;
    D) Funcionários da onde? Da limpeza;
    E) Limpeza de onde? De grafite. (NÃO FAZ SENTIDO).
    Bons estudos, pessoal.
  • quem é o substantivo abstrato? quem depende de outro ser pra existir ou é sentimento?

  • a) Prefeitura de São Paulo. SUBSTANTIVO CONCRETO (Só pode ser Adjunto adnominal)

     

    b)funcionários de empresas. SUBSTANTIVO CONCRETO ( Só pode ser adjunto adnominal)

     

    c)empresas de limpeza urbana. SUBSTANTIVO CONCRETO ( Só pode ser adjunto adnominal)

     

    d)funcionários da limpeza. SUBSTANTIVO CONCRETO ( Só pode ser adjunto adnominal)

     

    e)limpeza de grafites. SUBSTANTIVO ABSTRATO, logo, deve-se analisar se tem natureza passiva ou ativa. Grafites fazem a limpeza ou grafites sofrem a limpeza? Sofrem a limpeza, portanto, se trata de complemento.

  • Substantivo abstrato depende de outro ser para existir: "limpeza" só existe enquanto alguém a executa

    Substantivo concreto não depende de outro ser para exisitr: "Prefeitura" é e sempre vai ser prefeitura, não depende de terceiro.

  •                                                                                                   ----- Há preposição? ----- 

                                                                                                   |                                         |

                                                                                                SIM                                     Não

                                                                                                  |                                          |

                                                                              Qual a classe do anterior?                 Adj. Adn.

                                                                                                  |

                    __________________________________________________________________________                                         

                    |                                    |                                        |                                                                     |

            Advérbio                  Subs. Concreto                       Adjetivo                                              Subs. Abstrato

                   |                                    |                                        |                                                                     |

                 CN                             Adj. Adn                               CN                                          Qual a natureza do termo?

                                                                                                                                                   |                                |

                                                                                                                                              Agente                    Paciente

                                                                                                                                                  |                                   |

                                                                                                                                             Adj. Adn.                         CN

     

    Fonte: colaborador do QC Anderson Baêta ​

  • Assiti hoje uma aula daqui do QC sobre esse assunto e isso acabou me deixando confunsa quanto ao aposto. A professora explicou sobre aposto designativo como sendo:

    Aposto Designativo: não há pausa entre esse aposto (sempre um substantivo próprio) e o substantivo comum a que se refere.

     Ex.:  A rua (núcleo suj.) Gonçalves Dias (aposto) é muito movimentada.

    Então, gostaria de saber como não me confundir com adjunto adnominal, como por exemplo nessa alternativa "a". Pois se for apenas pela explicação acima daria pra dizer que é um aposto designativo.

     

    Alguém me explica por favor? 

     

    Agradeço desde já!

  • limpeza é o único termo abstrato (cognato do verbo limpar)

  • Todos são adjuntos adnominais (ideia de posse) à exceção da alternativa "e" que é um complemento nominal

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • Peguei pelo antecessor que é uma derivação de verbo, enquanto que os demais são Substantivos Concretos, e neste caso é sempre Adj.Adnominal.

  • Finalmente tô acertando. Glória a Deus!

  • a) Prefeitura de algum lugar

    b) Funcionários de algum lugar

    c) Empresas de algum setor

    d) Funcionários de algum setor

    Até aqui, os primeiros termos estão contidos no segundo: Prefeitura pertencente a SP, funcionários pertencentes a empresas...

    Na letra é isso não acontece

    e) Limpeza de algum lugar? Não, não faria sentido. Como essa é a única alternativa diferente, é o nosso gabarito

  • a) Prefeitura de São Paulo.  Substantivo concreto, ideia de posse. ADJUNTO ADNOMINAL;

    b) funcionários de empresas.  Substantivo concreto, ideia de posse. ADJUNTO ADNOMINAL;

    c)empresas de limpeza urbana.  Substantivo concreto, especificando o tipo de empresa. ADJUNTO ADNOMINAL.

    d)funcionários da limpeza.  Substantivo concreto. ADJUNTO ADNOMINAL;

    e) limpeza de grafites. Substantivo concreto >Pode ser transcrito para a voz passiva: Grafites são limpados. COMPLEMENTO NOMNAL

  • Não vi nada no texto tentnaod persuadir nem vi ponto de vista

ID
1504141
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria e Lúcia são irmãs. Maria fará aniversário no próximo domingo e Lúcia irá fazer aniversário 100 dias depois de Maria.

O dia do aniversário de Lúcia será em uma

Alternativas
Comentários

  • Trata-se de uma sequência cíclica.

    O ciclo se repete numa frequência de 7 em 7 termos (dias da semana).

    O primeiro termo seria segunda-feira, pois é o primeiro dia da semana após o aniversário de Maria.

    Para sequências cíclicas devemos dividir a posição do termo cujo o valor queremos encontrar  pela frequência de repetição do ciclo. O RESTO deste quociente indica a posição equivalente à do termo que queremos encontrar, dentro do ciclo.

    No caso temos: 

    100 / 7 = 14, com RESTO = 2

    Com isso, sabemos que o 100º termo equivale ao 2º termo do ciclo (TERÇA-FEIRA).


    RESPOSTA: B

  • A chave da questão é não incluir o dia do aniversário de Maria, que é no domingo,e começar a contagem a partir do primeiro dia após, no caso segunda feira; Veja

    Dom * Aniversário da Maria

    Seg  - ter  - Qua  -  Qui  -  Sex  -  Sáb  -  Dom

    1          2        3          4         5         6           7

    (...)     93       94       95        96        97         98

    99        100   


  • Essa eu fiz na força bruta, pelo número ser pequeno.

    O esquema é que isso não é funcional quando se trata de numeração grande.

    Vamos na fé.

  • item certo: letra B

     

    Pessoal, fiz essa questão no excel para tirar a dúvida. O 100º dia cai na SEGUNDA-FEIRA, o que tornaria a alternativa A o gabarito da questão. Porém, o enunciado da questão diz "100 dias depois" - aí sim é a TERÇA-FEIRA.

     

    Pode parecer besteira, mas certeza que teve gente que ficou na dúvida.

     

    Bons estudos!

  • Muito bom. 

  • 100/7 = 14 semanas 4 + 2 Dias..... Se o niver da Maria foi no domingo e o da Lucia 100 dias depois seria 14 semanas (domingo de novo) + 2 dias (Terça) 

  • Divide cem por sete: 14, com resto 2. Ou seja, a data solicitada acontecerá no intervalo de catorze semanas completas (domingo) mais dois dias (terça).

  • Pessoal, por que nesse caso eu conto o primeiro dia e divido 100/7 e não 99/7 ?

ID
1504144
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

São verdadeiras as seguintes afirmações de Tiago:

— Trabalho ou estudo.
— Vou ao escritório ou não trabalho.
— Vou ao curso ou não estudo.
Certo dia, Tiago não foi ao curso.

É correto concluir que, nesse dia, Tiago

Alternativas
Comentários
  • É melhor começar pela proposição simples.
    Certo dia, Tiago não foi ao curso.  V  
    [ Como ele não ir ao curso é V, então ir ao curso é F ] Vou ao curso ou não estudo.  F ou V
    [não estudar é V, então estudar é F] Trabalho ou estudo.  V ou F
    [Se ele trabalhou é V, se não é F] Vou ao escritório ou não trabalho. V ou F
    Assim, ele trabalhou e foi ao escritório, letra D

  • A questão tata de equivalências lógicas.
    As equivalências notáveis são:
    p==>q(p então q)  (é equivalente a) ~q==>~p (não q então não p) q v ~p (q ou não p).
    Pode-se montar uma tabela para a resolução da questão, partindo-se das afirmações dadas e rescrevendo-as conforme as equivalências acima. 
    Vamos colocar abreviações para os eventos. Estudar - EST, Curso -C, Trabalhar - T e Escritório - ESC. Começando da última equivalência para a primeira, temos: 
    p==>q(p então q)  (é equivalente a) ~q==>~p (não q então não p) q v ~p (q ou não p).
    ~EST==>T(2ºFATO)                               ~T==>EST                                   T v EST. (começar desta para a primeira).
    T==>ESC (3ºFATO)                                  ~ESC==>~T                               ESC  v ~T.
    EST==>C                                                  ~C==>~EST (1ºFATO)             C v ~EST

    Assim, o 1º fato (não ir ao curso - ~C) gera o segundo fato (trabalhar -T) que, por sua vez, gera o 3º fato (ir ao escritório - ESC). Gabarito:D.

  • Proposições:

    A = trabalho; B = estudo; C = vou ao escritório; D = vou ao curso


    Sentenças:

    A V B     (V)
    C V ~A  (V)
    D V ~B  (V) 
    ~D         (V) 


    Resolução:

    1) ~D(V)  -> D(F)

    2) D V ~B (V)  -> D(F) então B(F)

    3) A V B  (V)  ->  B(F) então A(V)

    4) C V ~A (V)  -> A(V) então C(V)


    Solução:

    Assim Tiago não foi ao curso  e trabalhou e não estudou e foi ao escritório

  • OBS.: — Trabalho ou estudo.

                               V        F 

    — Vou ao escritório ou não trabalho.

                                V          F 

    — Vou ao curso ou não estudo.

                          F           V 

    Certo dia, Tiago não foi ao curso.

                                   V

  • Gabarito: D   
      É melhor começar pela proposição simples.  Tiago não foi ao curso.  V                                                                                                  Resolução:   

       — Trabalho ou estudo.  

                      V              F          

      — Vou ao escritório ou não trabalho. 

                              V                 F          

       — Vou ao curso ou não estudo.

                            F                V              

    Solução:

    Assim: Tiago não foi ao curso e não estudou.

                  Tiago foi ao escritório e trabalhou. 


    Bons estudos! :) 

  • gostei do comentário  dan atanazio

  •  D

     começa pela proposição simples.


  • Analisando e sabendo que todas as afirmações são verdadeiras:


    Certo dia, Tiago não foi ao curso. = V

    — Vou ao curso ou não estudo. = F v V

    — Trabalho ou estudo. = V v F

    — Vou ao escritório ou não trabalho. = V v F


    Assim, Tiago foi ao curso, não estudou, trabalhou e foi ao escritório.



    Resposta: Alternativa D.

  • Tenho pouco tempo nesse estudo de fundamentos lógicos mas consegui resolver a questão da seguinte forma:                               cada afirmação ou é valido uma premissa ou é valida a outra (1° "ou" oculto) o que proporciona uma OU EXCLUSIVA.                               A   B      S        (níveis lógicos diferentes resultado verdadeiro)                                                                                                                     v    v       f                                                                                                                                                                                                       v    f       v                                                                                                                                                                                                       f    v       v                                                                                                                                                                                                       f    f        f

    Certo dia, Tiago não foi ao curso.             ~C (v)

    Vou ao curso ou não estudo.                 C (f)      v    ~E (v)

    Trabalho ou estudo.                                T (v)      v     E (f) 

    Vou ao escritório ou não trabalho.          O(v)    v    ~T (f)

                      comecei com a sentença mais simples pondo como verdadeira, depois o inverso na próxima afirmativa, no final peguei só os eventos (v) verdadeiros:  foi ao curso, não estudo, Trabalho, Vou ao escritório                                Resp.: D

  • Marcelo Silva, obrigada!! Entre todas as explicações explicações a sua foi a única que entendi!

  • 1. Começe pela proposição simples: Tiago não foi ao curso  (siga para a próxima proposição que pode comparar com esta)

                                                                               V - verdadeiro

    2. Vou ao curso ou não estudo. (Se "não foi ao curso" é verdadeiro (V), 'vou ao curso" é falso (F), e "não estudo" é verdadeiro)

                F                       V

    3. Trabalho ou estudo. (Se "não estudo" é verdadeiro, "estudo" é falso; logo, "trabalho" é verdadeiro)

              V             F

    Vou ao escritório ou não trabalho. (Pelas proposições anteriores comparamos que "Vou ao escritório" é V e "não trabalho", pela leitura anterior é F. 

             V                         F

    Assim, é correto concluir que, nesse dia, Tiago "foi ao escritório e trabalhou". Alternativa D.

  • alguém pode me explicar: Se o "E" é negação do "OU", e se todas as proposições estão em "OU", e todas as respostas tem o "E". A resposta correta não seria: Não foi ao escritório "E" não trabalhou. ?????

  • Vamos observar os fatos:

    1º- Ele afirmou que Tiago não foi ao curso. Portanto considere esta afirmativa como Verdadeira. Esta frase solta consideramos como verdade absoluta e a partir de então podemos fazer o restante da análise. Logo: Não foi ao curso =V / Vai ao curso = F

    2° -  Ele também afirmou que todas as frases são verdadeiras. 

    3° - Todas as proposições apresentam o conectivo OU (Disjunção ^) . E, na regrinha da tabela verdade, para o OU, se houver apenas um valor que seja Verdadeiro o resultado será verdadeiro. 

    Então teremos: (Não foi ao curso =V) 

    - Vou ao curso (F) ou não estudo (V)= V >>> Ele afirmou que a frase é verdadeira por isso igualamos a V, e quando se apresenta o conectivo OU a única possibilidade de ser verdadeiro é se uma das frases forem verdadeiras, como VOU AO CURSO é falso, então NÂO ESTUDO é verdadeiro.

    - Trabalho (V) ou estudo (F) = V >>> Usamos aqui o mesmo príncipio. Como achamos na frase acima que NÃO ESTUDA é verdadeiro, então ESTUDA é falso. Para que a proposição seja verdadeira é necessário que o TRABALHO seja verdadeiro.

    - Vou ao escritório(V) ou não trabalho (F)= V 

    Logo, Tiago não foi ao curso, não estuda, trabalha e vai ao escritório.

    Gabarito Letra D.


                

  • Letra D.

     

    São verdadeiras as seguintes afirmações de Tiago: 

     

    Certo dia, Tiago não foi ao curso.= V



    2ª— Trabalho ou estudo. = V

             (V v F)
    3ª— Vou ao escritório ou não trabalho. =V

             ( V v F)
    1ª— Vou ao curso ou não estudo. =V

              (F v V)

     

  • Questão simples!! Letra D

    Ponto de partida: não foi ao curso = V

    Foco e Fé!!! Estudar até passar! PF

     

     

  • Gab. D. E porque errei:

    Fui seco igual a Andreia Santos e tentei fazer a negação da preposição. No entanto não é isso que a questão pede. Não pediu para negar as preposições, simplesmente estabeleceu que TIAGO NÃO FOI AO CURSO(V).

    Partindo dos pressupostos que as afirmações são verdadeiras (na disjunção - "ou" / "v" - basta uma Verdadeira para tornar a preposição verdadeira)  e de que Tiago não foi ao curso(V), concluímos que:

    1. Tiago foi ao curso = FALSO. Assim sendo, nos é imposto que a afirmativa que a acompanha ("não estudo") DEVE SER Verdadeira para manter a preposição verdadeira (Vou ao curso ou não estudo), ou seja: TIAGO NÃO ESTUDOU
    — Vou ao curso(F) ou não estudo (V). 


    2. Aí podemos partir para a primeira afirmação: — Trabalho ou estudo. 
    Já vimos que NÃO ESTUDO é V, então ESTUDO é F.
    Para manter a preposição (Trabalho ou estudo) verdadeira, ao menos uma deve ser verdadeira. Assim sendo, THIAGO TRABALHOU.

    3. Por fim, como já visto, THIAGO TRABALHOU, já que "não trabalho" é F, a outra afirmação deve ser verdadeira para manter a disjunção verdadeira, portanto THIAGO FOI AO ESCRITÓRIO

    — Vou ao escritório(V) ou não trabalho(F). 

  • Muitos acertaram sem querer. Na verdade a questão aborda o OU exclusivo e não o inclusivo. É o V  . 
    Take care!!

  • Resolução dessa questão: https://www.youtube.com/watch?v=Mc5lEDRiotI&t=2458s

    Raciocínio Lógico – Prof º Luís Telles

  • Professor (Luis Telles), muito obrigada!! 

  • LUÍS TELLES, ELE É O CARA!

    GABARITO: D!

  • Raciocínio lógico Prof Luís Telles (YouTube), explicação Nota 1.000!!!!!!

  • D

  • GABARITO: LETRA D

    LUIS TELLES: CANCELA UMA, CIRCULA A OUTRA

    FICANDO:

    TRABALHO

    ESCRITÓRIO

    NÃO ESTUDO

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Caso você goste do meu conteúdo, se inscreve no meu canal, ativa o sininho e indica para os amigos. O link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da banca FGV.

    https://youtu.be/e4zNmPmPdUw

  • A melhor resolução pra mim foi essa: https://www.youtube.com/watch?v=Mc5lEDRiotI&t=2458s - Prof. Luis Telles

    Minuto: 45:26

ID
1504150
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma empresa exportadora oferece para seus funcionários três cursos de línguas: inglês, mandarim e japonês. No setor A dessa empresa todos os funcionários estudam, pelo menos, uma língua. Entretanto ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês.

Dos funcionários do setor A, sabe-se ainda que:

— 19 estudam mandarim.
— 15 estudam japonês.
— 31 estudam inglês.
— 17 estudam apenas inglês.
— 7 estudam apenas japonês.

Assinale a opção que indica o número de funcionários do setor A que estuda apenas mandarim.

Alternativas
Comentários

  • A banca brincou com os conectivos, é bom ficar ligado!


    “Ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim "E" japonês” significa dizer que não há elemento em TODA a intersecção desses 2 conjuntos, logo, também não haverá na área comum aos 3 conjuntos (japonês, mandarim e inglês).


    É diferente de dizer “ninguém estuda APENAS mandarim e japonês”. Nesse caso, ainda devemos considerar a existência de elementos na área central, de intersecção entre os 3 idiomas.


    Nesse tipo de questão não adianta a aplicação direta da fórmula, ela falha! O mais seguro é fazer o desenho dos diagramas e ir completando os espaços. Como a colega Bárbara fez! 

  • Ainda não entendi!


  • Para quem tem dúvida, aqui está uma imagem com os diagramas de Venn, resolvida por mim, espero que ajude a todos, copie o link e coloque na barra de endereços, gostava do tempo que o qconcursos oferecia um suporte para postarmos imagens, seria mais fácil fazermos imagens, gráficos, tabelinhas, o que auxiliaria ainda mais na memorização e aprendizado.


    https://scontent-gru2-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xat1/v/t1.0-9/12507170_1535037563475832_311222606676574975_n.jpg?oh=dcb4e11930c42a60cb4d0aaa23d5f28b&oe=5709E5BF

  • Obrigada Matheus.

  • Obrigado, Matheus!

  • Barbara Richard obrigada pela explicação! Muito legal!!!

  • Senhor Jesus, ACERTEI FAZENDO O DIAGRAMA! VOU TIRAR PRINT :*(

  • Gostaria que o professor resolvesse em especial está questão Q501381. Obrigado

  • Construindo o diagrama de Venn:



    Explicando:
    Sabemos que, dos 15 que estudam japonês, apenas 7 estudam apenas japonês, logo 15 - 7 = 8 que estudam japonês e inglês. Lembrando que ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês, assim só existirá a interseção entre japonês e inglês.
    Dos 31 que estudam inglês, apenas 17 estudam somente inglês, assim:
    17 + 8 = 25, sobrando 31 - 25 = 6 que estudam inglês e mandarim.
    Temos 19 que estudam mandarim e já temos 6 desses 19, então 19 - 6 = 13 que estudam apenas mandarim.


    Resposta: Alternativa D.

  • Fiz de uma forma simples:

    15 que falam japonês - 7 que só falam japonês= 8 pessoas que falam japonês e inglês

    31 que falam inglês - 17 que só falam inglês = 14

    14 - 8 = 6

    19 mandarim - 6 = 13 pessoas que só falam mandarim

  • NOSSA ERREI DE FALTA DE ATENÇÃO

    J^M=0!

  •  Entretanto ninguém estuda ao mesmo tempo mandarim e japonês. 

    Logo, Intercessão: Que contém as 3 Linguas e a que contém Mandarim e Japônes será ZERO.

     

    Ficando como resposta LETRA D - 13.

  • Foi fácil não, mas com prática consegue!

  • Só acertei porque insisti na questão rsrs demorei para perceber que o "ninguém estuda mandarim e japonês ao mesmo tempo" servia tanto para a intercessão de mandarim e japonês quanto para a intercessão dos três conjuntos.

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Principais questões são de 2 ou 3 conjuntos.
    • Primeiro acha sempre a intersecção e sai complementando. Ex: A ∩ B = 10; A= 20; B=30. Logo, A tem apenas 10 e B tem apenas 20.
    • Caso não tenha a intersecção? Soma tudo e subtrai do total. Ex: A= 20; B=30; Total= 40. Logo, a intersecção é 50-40=10.
    • E cuidado nas questões que ele fala APENAS, SOMENTE etc.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • https://www.youtube.com/watch?v=KYEd1oUZ6Vk

  • https://www.youtube.com/watch?v=jYYgqsQuAMs&t=154s

ID
1504153
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma faixa foi formada com as letras da expressão “Prefeitura de Cuiabá”, escritas com letras maiúsculas, sem espaços e repetidas muitas vezes, mantendo o padrão abaixo:

    PREFEITURADECUIABÁPREFEITURADECUIABÁPREFEIT….

A 2015ª consoante escrita nessa faixa foi

Alternativas
Comentários
  • Para sequências cíclicas devemos dividir a posição do termo cujo o valor queremos encontrar  pela frequência de repetição do ciclo. O RESTO deste quociente indica a posição equivalente à do termo que queremos encontrar, dentro do ciclo.

    Nesta questão está pedindo o ciclo de repetição das CONSOANTES. Logo, PREFEITURADECUIABAPREF...  Numerando as consoantes na ordem que aparecem temos: P - 1     R - 2     F - 3     T - 4    R - 5      D - 6     C- 7     B - 8        P - (começa a repetir a expressão ) - 1.                           Queremos encontrar o termo referente à 2015ª posição:     2015 : 8 = 251  RESTO = 7.     Logo, a resposta será a letra que se encontra na 7ª posição : C              RESPOSTA: alternativa A 

  • Se tivesse a opção T eu teria caido e marcado errado.

  • Peço ajuda aos professores de plantão. 

    Ok, dividimos 2015 por 8 e chegamos a 251, ok. Isso implica que quando eu chegar a 251 x 8, ou seja, 2008, vou estar na letra P, que á primeira da sequência. Muito bem, mas tenho o resto 7, logo vamos lá avançar e ver onde dá:

    2009 = R

    2010 = F

    2011 = T

    2012 = R

    2013 = D

    2014 = C

    2015 = B

    E AÍ??? Percebem, como diabos que dá B nesse trem, cristo amado? Se o gabarito é C, ele basicamente está contando errado as consoantes, porque C seria 2014, não o 2015. Ajuda por favor!

  • Não, Igor. O número 2008 é a última letra da sequência, B. Você tem 251 sequências completas, mais 7 letras avulsas.

  • A questão quer SOMENTE AS CONSOANTES!! Não é para dividir pelo número total de letras (18). Divide-se por 8 consoantes ( P, R, F, T,R, D, C, B).

    2015/8= 251 com resto 7. Contar 7 consoantes. Por isso a resposta é a letra A.

  • Que malvadeza...

  • SOMENTE AS CONSOANTES

  • Caramba! Errei a questão por não prestar atenção no comando dela!!! Ele pede somente as consoantes...A questão é fácil desde que observada o comando da questão.....Esse é o estilo da FGV! Tem que se prestar muita atenção no que está sendo pedido!

  • Por isso odeio veementemente a FGV

  • Se tivesse a letra B em algum gabarito eu teria errado. Deus abençoe, acertei. presta atenção macho!

ID
1504156
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Durante uma conversa em um bar, 8 pessoas comeram 25 pastéis e nenhuma pessoa ficou sem comer.

Assim, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • 25/8 = 3 e sobra 1. Ou seja, se todos comecem a mesma quantia, um , necessariamente, comeria o pastel restante, comento, assim, 4 pastéis.

  • E por que não poderia ser a letra A?

  • Euclecio, pense que cada uma das 7 pessoas poderia ter comido apenas 1 pastel e a oitava ter comido 18 pastéis. 

  • Qual o erro da letra A? Uma delas comeu exatamente 1 pastel a mais.

  • Em questões assim, é necessário extrapolarmos para encontrar a resposta NECESSARIAMENTE verdadeira. Todos comeram? Sim. Logo, os 8 comeram pelo menos um pastel. Entretanto, são 25 pasteis, assim, um deles teve que comer 18. Agora sim, cumprido o requisito da questão, vamos à resposta:

    a) uma delas comeu exatamente 4 pastéis (não necessariamente verdade, já que 7 podem comer 1 pastel e 1 comer 18 pasteis).                  

    b) todos comeram, pelo menos, 2 pastéis (não necessariamente verdade, pois todos comeram pelo menos 1 pastel já que todos comeram como afirma a questão)                 

    c) uma delas comeu só um pastel (alguns podem ter comido mais de um)          

    d)    uns comeram 5 pastéis e os outros comeram 2 pastéis (não dá para saber disso).          

    e) uma delas comeu, no mínimo, 4 pastéis (exato, pq se todos tivessem comido 3 pasteis, sobraria um que necessariamente deveria ser comido por alguém para completar os 25).

  • Letra A errada porque poderia ter a seguinte disposição: 

    1 Pessoa comeu 5 pastéis, 1 Pessoa comeu 2 pastéis e 6 Pessoas comeram 3 pastéis = 25.

    Logo, não foram exatamente 4 pastéis, e sim pelo menos 4 pastéis.

  • Para mim a letra E esta errada pois um deles poderia ter comido 18 pastéis e os outros 1 cada respeitando o caput da questão, a letra D da uma assertiva no meu entender mais correta pois se 3 pessoas comerem 5 pastéis e 5 comerem 2 pastéis da 25, atendendo o caput e a assertiva,

  • A questão é fácil galera, a única que posso afirmar com certeza é a letra E. A letra A não dá porque não tem como eu afirmar que uma delas comeu exatamente 4, são tantas combinações. A letra E incorre no mesmo erro da A. 


    Ps>: Sofia, se um deles comeu 18 e os demais 1 como vc msm propôs, então qual o erro da letra E?

  • Questão muito mal formulada. Todas as alternativas são possíveis sim e portanto verdadeiras. Não vou ficar digitando aqui todas as possibilidades de 8 números terem 25 como soma final, mas calculei cada um das possibilidades e sim temos vários certas. Só pra deixar duas delas, A e C.

    A) Uma delas comeu exatamente 4 pastéis:

    4 + 1 + 2 + 2 + 5 + 5 + 5 + 1 = 25 pastéis.

    C) Uma delas comeu só 1 pastel:

    1 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 4 + 10 = 25 pastéis.

    A questão NÃO falou que todos comeram a mesma quantidade, nem colocou outras regras. 

    Ou seja, passível de anulação.

  • É preciso verificar as respostas, cuidado quando a questão citar : exatamente, só um, pelo menos.

    Analisando a letra E e a mais correta " no minimo"

  • Igor, todas as alternativas são possíveis... não significa que todas são verdadeiras, só são possíveis. Temos que procurar a que vai acontecer EM TODOS OS CASOS (letra e)

     

    Veja os seus próprios exemplos:

     

    A) Uma delas comeu exatamente 4 pastéis:

    4 + 1 + 2 + 2 + 5 + 5 + 5 + 1 = 25 pastéis. ---> uma delas, no mínimo, comeu 4

     

    C) Uma delas comeu só 1 pastel:

    1 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 4 + 10 = 25 pastéis. ---> uma delas, no mínimo, comeu 4

     

    Não dá para saber a quantidade... só dá para saber que pelo menos uma comeu 4.

     

  • Questão super mal formuladas. Todas as alternativas tem possibilidade de acontecer.

  • também acho que é possível de anulação !

    não concordo com os comentários dos alunos tentando explicar que daria para fazer ....

  • GABARITO: E

    DICA 1: NESSE TIPO DE QUESTÃO A MELHOR COISA É COMEÇAR PELA ALTERNATIVA E) ÚLTIMA. 

    DICA 2: SEMPRE PEGA O TOTAL (25 PASTÉIS) SUBTRAI-SE DO NÚMERO DE PESSOAS (8PESSOAS) = 17 PASTÉIS.

        Logo, se todas pessoas comeram pastéis o máximo que 1 pessoa PODE ter comido foram 17 pastéis. (DICA 2)

        Seguindo a DICA 1 de começar pela alternativa E) é SÓ LER, uma delas comeu no mínimo, 4 pastéis (SIM, POIS A ÚNICA POSSIBILIDADE QUE PODEMOS AFIRMAR É Q A PESSOA Q MAIS COMEU FORAM 17 PASTÉIS)!

     

     

     

     

     

  • para resolver esse tipo de questão temos que excluir alternativa por alternativa testando todas as possibilidades:

    A) não necessariamente, pois 2+2+2+2+2+2+2+10 = 24, logo excluímos a possibilidade de ter 4 exatamente.

    B) não necessariamente, pois 1+3+3+3+3+3+3+5= 24, logo excluímos a possibilidade de ter pelo menos 2.

    as alternativas C e D são eliminadas com a justificativa da alternativa A .

    E) verdadeira, pois se 7 comerem de 1 a 3 pastéis, obrigatoriamente força o 8º a comer pelo menos 4 pastéis.

  • Forçar demais a barra...............questão para ser anulada!

  • Questão muito mal formulada. cabe anulação fácil. Nenhuma das opções podem ser afirmada.

    A Resposta correta E, parte do pressuposto que não ouve divisão entre os pasteis. 25/8=3 resta 1. Esse 1 poderia ser divido em 2 ou mais pedaços, desta maneiro ninguém conseguiria comer 4 pastéis.

  • perdida

ID
1504159
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico

Uma corrida de 3000 m foi disputada pelas atletas Ana, Bia, Célia, Dalva e Eva. Na reta de chegada foi feita uma fotografia que mostrava a posição relativa das atletas. Nessa foto, Ana está 12 m atrás de Bia que está 32 m à frente de Carla que está 10 m atrás de Eva que está 14 m atrás de Dalva.

Sobre essa foto, considere as afirmativas a seguir.

I. Eva está 10 m atrás de Ana.
II. Ana tem duas atletas à sua frente.
III. Bia está 8 m à frente de Dalva.

Dessas afirmativas,

Alternativas
Comentários

  • Alguém entendeu pq essa questão foi anulada?

  • Seria letra e. Ordem: carla-10m-eva-10m-ana-4m-dalva-8m-bia

  • Com os dados fornecidos podemos afirmar a posição de cada uma nesta sequencia:

    B - D - A - E - C, 

    mas não podemos concluir se as afirmativas estão corretas ou não. 

    A única afirmativa que podemos com certeza indicar como correta é a II, nas demais, não temos dados sobre a posição de B em relação a D, nem de D em relação a A. 

    Ou seja, se a questão fosse reformulada para assinalar o que seria plausível, teríamos uma resposta, mas da maneira como foi formulada, conseguimos apenas concluir a sequencia, e a distancia entre B-E = 22m, além dos dados fornecidos.

  • - Ana 12m atras de Bia

    - Bia 32m frente de Carla

    - Carla 10m atras de Eva

    - Eva 14m atras de Dalva

    BIA********DALVA****ANA**********EVA**********CARLA

    (os sinais são para identificar cada metro de diferrença)

  • O gabarito foi letra a), mas a resposta obviamente é letra e). O orgulho da banca preferiu anular do que mudar o gabarito.

ID
1504162
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma tinta apropriada para pintar chão de cimento liso tem rendimento de 60 m2 por galão. O pátio de certo hospital é retangular, tem 40 m de comprimento por 20 m de largura e será pintado com essa tinta.

Para pintar toda a área do pátio, o número mínimo de galões de tinta que devem ser comprados é

Alternativas
Comentários

  • Pessoal, boa tarde! 
    A quadra mede 40 metros de comprimento por 20 metros de largura. 

    40 x 20 = 800m²

    800/60 = 13,333 (...) (dízima periódica) 

    Arredondando 13, 333 (...) teremos o 14. 

    Por isso, gabarito "c". 

  • Na verdade não se trata de arredondamento, a questão pede o número mínimo necessário para pintar o pátio, que nesse caso seria 14, já que 13,33 galóes não dariam para pintar a área designada.

ID
1504168
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Davi, Bruno e Caio são irmãos, dois deles são gêmeos e os três são médicos: um é pediatra, outro é clínico e o outro, é neurologista.
Sabe-se que

— Davi não é pediatra;
— Bruno não é clínico;
— O gêmeo de Caio é neurologista;
— O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

Assim, é correto concluir que

Alternativas
Comentários

  • Davi: Neurologista e gêmeo

    Bruno: Pediatra

    Caio: Clínico e gêmeo


    Letra B

  • Eu resolvo este tipo de problema montando uma tabela, alguns chamam de metodo "TABELA SIM-NAO", eh bem simples mesmo. Ex: Coloque os nomes como linhas da tabela, e as profissoes como coluna. Apos, cada "coisa" que vc vai descobrindo que o sujeito nao eh, vc coloca um X na celula, e a resposta vai aparecendo. Neste problema, a frase "o gemeo de Caio e neurologista"  leva a conclusao de que Caio eh um dos gemeos, e assim vai....

  • GABARITO: LETRA B

    CAIO E DAVI SÃO IRMÃOS GÊMEOS

    DAVI = NEUROLOGISTA

    BRUNO = PEDIATRA

    CAIO = CLÍNICO

  • AJUDA MAIS COM A TABELINHA , E NÃO FALHA

    PS : NÃO DEU PRA FAZER A TABELA AQUI :(

  • Começa montando uma tabela com as profissões:

    PEDIATRIA

    CLÍNICO

    NEURO

    Vamos para as afirmações:

    — Davi não é pediatra;

    — Bruno não é clínico;

    — O gêmeo de Caio é neurologista;

    — O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

    O que não tem irmão gêmeo é pediatra, logo, os gêmeos são da Neuro e da Clínica.

    O gêmeo de Caio é neurologista, logo, Caio é Clínico.

    PEDIATRIA

    CLÍNICO ----- Caio

    NEURO

    Restou apenas duas profissões. A primeira afirmativa diz: Davi não é pediatra, logo, ele é Neurologista. Restando pediatria para Bruno.

    PEDIATRIA -- Bruno

    CLÍNICO ----- Caio

    NEURO ------ Davi

  • Davi, Bruno e Caio são irmãos, dois deles são gêmeos e os três são médicos: um é pediatra, outro é clínico e o outro, é neurologista.

    Sabe-se que

    — Davi não é pediatra;

    — Bruno não é clínico;

    — O gêmeo de Caio é neurologista;

    — O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

    O que não tem irmão gêmeo é pediatra.

    QUEM NÃO TEM IRMÃO GEMEOS?

    BRUNO E DAVI

    SE A QUESTÃO ME DIZ QUE DAVI NÃO É PEDIATRA

    ENTÃO BRUNO É PEDIATRA

    LOGO, DAVI É IRMAO DE CAIO QUE É NEUROGISTA

    ENTÃO FICA ASSIM

    BRUNO É PEDIATRA

    DAVI É NEURO

    CAIO É CLINICO

    NOSSO GABARITO É B CAIO É CLINICO

    ESPERO TER AJUDADO

ID
1504171
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Há situações em que se pode conceder licença ao servidor público, algumas remuneradas e outras não.

Assinale a opção em que o servidor licenciado não recebe remuneração.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C - Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração. Parágrafo único. A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço. 

  • Questão de nível fácil.

    Chamou-me a atenção a palavra "Puérpera" na alternativa E, pode-se deduzir o significado pelo contexto, mas como eu particularmente nunca tinha visto, resolvi pesquisar e tirar essa dúvida. Inseri abaixo para os demais que também a desconhecem.

    Puérpera:

    s.f. Medicina. Obstetrícia. Aquela que acabou de dar à luz; mulher que teve o(a) filho(a) há pouco tempo.
    adj. Medicina. Obstetrícia. Diz-se da mulher que teve o(a) filho(a) há pouco tempo.
    (Etm. do latim: puerpera.ae)

    Sinônimo: Parturiente

  • LICENÇA PARA TRATAMENTO DE INTERESSE PARTICULAR - SEM REMUNERAÇÃO - ATÉ 3 ANOS

  • a) Por motivo de doença em pessoa da família.  COM REMUNERAÇÃO --  até 60 dias consecutivos ou não.

      b) Para capacitação. COM REMUNERAÇÃO -- Até 3 meses por cada 5 anos de efetivo exercício.

      c) Para tratar de interesses particulares.  SEM REMUNERAÇÃO -- Até 3 anos consecutivos.

      d) Para tratamento da saúde. COM REMUNERAÇÃO -- Cumulativo ao longo do tempo de serv. público prestado à união.

      e) Para gestante, puérpera, adotante e paternidade. -- COM REMUNERAÇÃO 

    *  puérpera = Aquela que acabou de dar à luz

  • Alternativa C.

    Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

    Puérpera - que deu à luz a pouco tempo.

  • Dica:


    A pessoa está saindo para tratar de assuntos pessoais / particulares E ainda quer receber ???

    Claro que não.

  • Pessoal, a fundamentação está no Estutato do Município dos Servidores de Cuíaba Lei Complementar Municipal nº 93 de 2003. E não no estatuto dos servidores federais Lei 8112.

     

    Da Licença para Tratar de Interesse Particular

    Art. 101 A critério da Administração Pública Municipal, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, licença para trato de assunto particular pelo prazo de até 02 (dois) anos consecutivos, sem remuneração.

     

    Fonte: http://www.cuiaba.mt.gov.br/legislacao/paginas/leis/complementares/lc093.htm

     

    Bons estudos.

  • Bom dia !

    Art. 91. da lei 8112/90.

    A criterio da administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante d ecargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, LICENÇAS PARA TRATO DE ASSUNTOS PARTICULARES pelo prazo de até 03 anos consecutivos sem remuneração.

     

  • colocam essa palavra ( puérpera.) só pra tentar derrubar, eu nunca ouvi falar, porém as outras estavam fáceis.

     

     

     

     

  • GABARITO: C

    Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

  • Art. 91.  A critério da Administração,

    poderão ser concedidas ao servidor

    ocupante de

    cargo efetivo,

     desde que

    não esteja em

     estágio probatório,

    licenças

    para o trato de assuntos particulares

    pelo prazo de

    até

     três anos

    consecutivos,

    sem remuneração. 

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ID
1504174
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

O estatuto dos funcionários públicos do município de Cuiabá trata da conduta disciplinar dos servidores com relação aos seus deveres, proibições e responsabilidades.

De acordo com o estatuto, é dever do servidor

Alternativas
Comentários

  • Letra (a)


    Art. 116. São deveres do servidor:


    I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;


    Art. 117. Ao servidor é proibido:


    a) II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição;


    b) III - recusar fé a documentos públicos;


    c) XIV - praticar usura sob qualquer de suas formas;


    d) VI - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares;

ID
1504177
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Sobre as atribuições da direção municipal do SUS, previstas na Lei nº 8.080/90, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

(   ) Executar serviços de vigilância sanitária.
(   ) Estabelecer normas para a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras.
(   ) Formar consórcios administrativos intermunicipais.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B.

    Conforme a lei 8.080/90:

    Art. 16: A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete

    VII - estabelecer normas e executar a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras, podendo a execução ser complementada pelos Estados, Distrito Federal e Municípios;

  • Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    I - planejar, organizar, controlar e avaliar as ações e os serviços de saúde e gerir e executar os serviços públicos de saúde;

    II - participar do planejamento, programação e organização da rede regionalizada e hierarquizada do Sistema Único de Saúde (SUS), em articulação com sua direção estadual;

    III - participar da execução, controle e avaliação das ações referentes às condições e aos ambientes de trabalho;

    IV - executar serviços:

    a) de vigilância epidemiológica;

    b) vigilância sanitária;

    c) de alimentação e nutrição;

    d) de saneamento básico; e

    e) de saúde do trabalhador;

    V - dar execução, no âmbito municipal, à política de insumos e equipamentos para a saúde;

    VI - colaborar na fiscalização das agressões ao meio ambiente que tenham repercussão sobre a saúde humana e atuar, junto aos órgãos municipais, estaduais e federais competentes, para controlá-las;

    VII - formar consórcios administrativos intermunicipais;

    VIII - gerir laboratórios públicos de saúde e hemocentros;

    IX - colaborar com a União e os Estados na execução da vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras;

    X - observado o disposto no art. 26 desta Lei, celebrar contratos e convênios com entidades prestadoras de serviços privados de saúde, bem como controlar e avaliar sua execução;

    XI - controlar e fiscalizar os procedimentos dos serviços privados de saúde;

    XII - normatizar complementarmente as ações e serviços públicos de saúde no seu âmbito de atuação.

  • Gabarito: Letra B ( V, F e V ).

     

    Complementando

     

     

    De acordo com a LEI Nº 8.080, DE 19 DE SETEMBRO DE 1990.

    Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências.

     

     

    ( V )

    Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    IV - executar serviços:

    b) vigilância sanitária;

     

    ( F )

    Art. 16: A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete

    VII - estabelecer normas e executar a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras, podendo a execução ser complementada pelos Estados, Distrito Federal e Municípios;

     

    ( V )

    Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    IV - executar serviços:

    VII - formar consórcios administrativos intermunicipais;

     

  • Ano: 2020 Banca:  Órgão:  Prova: 

    A Lei 8.080/1990 estabelece as atribuições de cada ente perante o Sistema Único de Saúde (SUS).

    Sobre esse tema analise as atribuições apresentadas abaixo.

    − Executar serviços de vigilância sanitária.

    − Formar consórcios administrativos intermunicipais.

    − Gerir laboratórios públicos de saúde e hemocentros.

    Direção Municipal

  • O ITEM 2 É DO ESTADO

  • Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete:

    IX - colaborar com a União e os Estados na execução da vigilância sanitária de

    portos, aeroportos e fronteiras.

  • Estabelecer normas para a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras cabe à União, mas o Estados/DF e os Municípios podem suplementar

  • Verbos que só tem em Municípios:

    • Planejar
    • Executar / Dar execução
    • Formar
    • Gerir
    • Celebrar contratos e convênios
    • Normatizar
ID
1504180
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A lógica dos programas tradicionais de saúde pública, como o de controle da tuberculose, aproxima-se do planejamento

Alternativas
Comentários

  • Planejamento Normativo

    - É um problema técnico, centrado na lógica da  formulação;

    - Planos, programas e projetos expressam o desejável;

    - Definição dos objetivos resulta do diagnóstico;

    - O centro do planejamento é um desenho e se expressa em aspectos específicos da realidade social.

    - O ponto de partida é um modelo analítico que explica a situação/problema, expressa num diagnóstico.

  • Nunca ouvi falar em em planejamento normativo, e a TB sempre fez parte do estratégico, questão deveria ser anulada!

    https://saude.rs.gov.br/componente-estrategico

ID
1504183
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O SUS conta com alguns instrumentos de planejamento que devem ser elaborados e usados pelos gestores como orientação para a execução das ações de saúde.

Assinale a opção que indica o instrumento que concretiza o processo de definição e programação das ações de saúde em cada município e norteia a alocação dos recursos financeiros para saúde.

Alternativas
Comentários
  • Letra (e)


    Programação Pactuada e Integrada é um pro­cesso instituído no âmbito do Sistema Único de Saúde onde, em conso­nância com o processo de planejamento, são definidas e quantificadas as ações de saúde para população residente em cada território, bem como efetuados os pactos intergestores para garantia de acesso da população aos serviços de saúde. Tem por objetivo organizar a rede de serviços, dan­do transparência aos fluxos estabelecidos e definir, a partir de critérios e parâmetros pactuados, os limites financeiros destinados à assistência da população própria e das referências recebidas de outros municípios.

  • GABARITO E

     

    Programação anual de saúde           operacionaliza as intenções expressas no plano de saúde.

    Plano de saúde                                   norteia todas as medidas e iniciativas em cada esfera de gestão.
    Relatório anual de gestão         deve conter o resultado da apuração dos indicadores e as recomendações julgadas necessárias.
    Programação pactuada integrada    fornece subsídios para os processos de regulação do acesso aos serviços de saúde.

  • Art. 3º Os objetivos gerais do processo de Programação Pactuada e Integrada da Assistência em Saúde são:

    I - buscar a equidade de acesso da população brasileira às ações e aos serviços de saúde em todos os níveis de complexidade;

    II - orientar a alocação dos recursos financeiros de custeio da assistência à saúde pela lógica de atendimento às necessidades de saúde da população;

    III - definir os limites financeiros federais para a assistência de média e alta complexidade de todos os municípios, compostos por parcela destinada ao atendimento da população do próprio município em seu território e pela parcela correspondente à programação das referências recebidas de outros municípios;

    IV - possibilitar a visualização da parcela dos recursos federais, estaduais e municipais, destinados ao custeio de ações de assistência à saúde;

    V - fornecer subsídios para os processos de regulação do acesso aos serviços de saúde;

    VI - contribuir na organização das redes de serviços de saúde; e

    VII - possibilitar a transparência dos pactos intergestores resultantes do processo de Programação Pactuada e Integrada da Assistência e assegurar que estejam explicitados no “Termo Compromisso para Garantia de Acesso”.

ID
1504186
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

As opções a seguir apresentam, segundo a Lei nº 8.142/90, condições para o repasse regular e automático de recursos do Fundo Nacional de Saúde para a cobertura das ações e serviços de saúde aos Municípios, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: Letra D.


    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

            I - Fundo de Saúde;

            II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto de 1990;

            III - plano de saúde;

            IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990;

            V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

            VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois anos para sua implantação.

  • Fiquem em dúvida entre a D e E, mas usei a lógica. Como celebrar um convênio antecipadamente sem recever o recurso?

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o

    Distrito Federal deverão contar com:

    I - Fundo de Saúde;

    II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto

    de 1990;

    III - plano de saúde;

    IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de

    setembro de 1990;

    V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

    VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois

    anos para sua implantação.

    Parágrafo único. O não atendimento pelos Municípios, ou pelos Estados, ou pelo Distrito Federal, dos

    requisitos estabelecidos neste artigo, implicará em que os recursos concernentes sejam administrados,

    respectivamente, pelos Estados ou pela União.

    LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

    I - Fundo de Saúde;

    II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto de 1990;

    III - plano de saúde;

    IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990;

    V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

    VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois anos para sua implantação.

    FONTE: LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • COMENTÁRIOS

    Tudo lá no Art. 4º. Relembra comigo:

    Art. 4° Para receberem os recursos, de que trata o art. 3° desta lei, os Municípios, os Estados e o Distrito Federal deverão contar com:

    I - Fundo de Saúde;

    II - Conselho de Saúde, com composição paritária de acordo com o Decreto n° 99.438, de 7 de agosto de 1990;

    III - plano de saúde;

    IV - relatórios de gestão que permitam o controle de que trata o § 4° do art. 33 da Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990;

    V - contrapartida de recursos para a saúde no respectivo orçamento;

    VI - Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Cargos e Salários (PCCS), previsto o prazo de dois anos para sua implantação.

    RESPOSTA: D.

ID
1504189
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O fragmento a seguir foi extraído de um documento redigido após reunião de uma das instâncias colegiadas do SUS, que contou com a representação dos usuários.

DIRETRIZ 10:

AMPLIAR E QUALIFICAR A ATENÇÃO ESPECIALIZADA, DE URGÊNCIA E HOSPITALAR INTEGRADAS ÀS REDES DE ATENÇÃO INTEGRAL

1. Organizar o acesso e ampliar a rede de saúde com serviços de urgência e emergência, atenção básica, média e alta complexidade, promovendo a diminuição de espera dos pacientes por exames, consultas e procedimentos e articulando as redes de apoio (...) intermunicipais e intramunicipais para uma melhor interação para resolução dos problemas.
2. Aperfeiçoar o processo de acolhimento do SAMU Regional com vistas a melhorar e humanizar o atendimento, qualificando-o para um cuidado respeitoso e digno, bem como criar mecanismos de avaliação e monitoramento dessa prestação de serviços juntamente com os municípios.
3. Implementar serviços de acolhimento para os usuários do SUS com qualidade, nos hospitais públicos e universitários, nas policlínicas e nas Upas.

Considerando as informações contidas no enunciado e no fragmento acima, assinale a opção que indica a instância que foi responsável por sua elaboração.

Alternativas
Comentários

  • Nas Conferências, reúnem-se os representantes da sociedade (que são os usuários do SUS), do governo, dos profissionais de saúde, dos prestadores de serviços, parlamentares e outros para “avaliar a situação da saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde” nos municípios, nos estados e no país.

    Os Conselhos de Saúde são os órgãos de controle do SUS pela sociedade nos níveis municipal, estadual e federal. Eles foram criados para permitir que a população possa interferir na gestão da saúde. Os Conselhos de Saúde funcionam como colegiados, de caráter permanente e deliberativo, isto é, devem funcionar e tomar decisões regularmente, acompanhando, controlando e fiscalizando a política de saúde e propondo correções e aperfeiçoamentos em seu rumo.

  • LEI Nº 8.142, DE 28 DE DEZEMBRO DE 1990.

    Dispõe sobre a participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS} e sobre as transferências intergovernamentais de recursos financeiros na área da saúde e dá outras providências.


    O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:


    Art. 1° O Sistema Único de Saúde (SUS), de que trata a Lei n° 8.080, de 19 de setembro de 1990, contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias colegiadas:


    I - a Conferência de Saúde; e

    II - o Conselho de Saúde.


    § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.


    § 2° O Conselho de Saúde, em caráter permanente e deliberativo, órgão colegiado composto por representantes do governo, prestadores de serviço, profissionais de saúde e usuários, atua na formulação de estratégias e no controle da execução da política de saúde na instância correspondente, inclusive nos aspectos econômicos e financeiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do poder legalmente constituído em cada esfera do governo.

  • L8.142, art 1º, § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

  • L8.142, art 1º, § 1° A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde.

    DIRETRIZ 10:

    AMPLIAR E QUALIFICAR A ATENÇÃO ESPECIALIZADA, DE URGÊNCIA E HOSPITALAR INTEGRADAS ÀS REDES DE ATENÇÃO INTEGRAL

ID
1504192
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O Programa Nacional de Imunizações (PNI) é reconhecido internacionalmente e há 40 anos contribui para melhorar a saúde de todos os brasileiros. Dentre as vacinas incorporadas ao PNI, em 2014, uma em especial foi amplamente divulgada pelo Ministério da Saúde nos meios de comunicação.

Assinale a opção que indica a vacina que recebeu esse destaque.

Alternativas
ID
1504195
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

As ações e serviços de saúde executados pelo SUS são organizados de forma regionalizada e hierarquizada em níveis de complexidade crescente.

Relacione cada nível de atenção à saúde ao respectivo tipo de estabelecimento de saúde.

1. Atenção básica
2. Atenção secundária
3. Atenção terciária
(   ) Hospital
(   ) Centro de Saúde
(   ) Policlínica

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Níveis de Saúde

    Primário – São as Unidades Básicas de Saúde (UBSs), elas desempenham o papel de promover políticas direcionadas tanto à prevenção de doenças como à preservação do bem-estar nas comunidades.

    Secundário – São Unidades de Pronto Atendimento (UPAs), os hospitais e outras unidades de atendimento especializado ou de média complexidade. Nesses estabelecimentos podem ser realizados procedimentos de intervenção, tratamento de situações crônicas e de doenças agudas.

    Terciário – São os hospitais de grande porte (alta complexidade), subsidiados pela esfera privada ou pelo estado. Nessas instituições podem ser realizadas manobras mais invasivas, caso haja necessidade, intervindo em situações nas quais a vida do usuário do serviço está em risco

     

  • Tiveram coragem de cobrar isso?

  • Gabarito: D

    3 – 1 – 2

    (3. Atenção terciária) Hospital

    (1. Atenção básica) Centro de Saúde

    (2. Atenção secundária) Policlínica

  • Centro de Saúde/Unidade Básica de Saúde: Unidade para realização de atendimentos de atenção básica e integral a uma população, de forma programada ou não, nas especialidades básicas, podendo oferecer assistência odontológica e de outros profissionais de nível superior. A assistência deve ser permanente e prestada por médico generalista ou especialista nestas áreas. Podendo ou não oferecer: SADT e Pronto atendimento 24 Horas.

    Policlínica: Unidade de saúde para prestação de atendimento ambulatorial em várias especialidades, incluindo ou não as especialidades básicas, podendo ainda ofertar outras especialidades não médicas. Podendo ou não oferecer: SADT e Pronto atendimento 24 Horas.

  • Eu fico é assustado com uma questão dessa vindo da FGV.

    kkkkkkk

  • tipo de questão que todos acertam, até quem nunca estudou.

  • Gabarito: D

    3 – 1 – 2

    (3. Atenção terciária) Hospital

    (1. Atenção básica) Centro de Saúde

    (2. Atenção secundária) Policlínica

  • podia cair dessa na minha prova!

ID
1504198
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O repasse da União para as ações da atenção básica nos municípios (Piso da Atenção Básica – PAB) apresenta um componente fixo e outro variável, existente quando o município desenvolve determinadas estratégias.

As opções a seguir apresentam estratégias financiadas com recursos do PAB variável, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários

  • Saúde da Família

     Saúde Bucal

    Compensação de Especificidades Regionais;

    Núcleos de Atenção à Saúde da Família (NASF)

    Saúde Indígena

    Saúde no Sistema Penitenciário

    Política Nacional da Atenção Básica em ; Portaria nº 648, de 28 de março de 2006, 

  • Esta Portaria foi revogada!

  • Os "Medicamentos de dispensação excepcional" fazem parte do bloco da assistência farmacêutica e não do bloco da atenção básica.

  • O primeiro Bloco de Financiamento do SUS é a Atenção básica, que recebe recursos divididos em duas modalidades – o PAB fixo e PAB variável. O PAB fixo é uma valor que se mantém praticamente fixo e oscila de acordo com a população do seu minicípio e o PAB variável irá variar de acordo com o desempenho do Gestor e da sua equipe. 

    A Portaria GM/MS n. 204, de 29 de janeiro de 2007, regulamentou o financiamento e a transferência dos recursos federais para as ações e serviços de saúde, com o respectivo monitoramento e controle. Os recursos federais destinados às ações e serviços de saúde passaram a ser organizados e transferidos na forma de Blocos de Financiamento. São seis os Blocos de Financiamento:

    1 -Atenção Básica;
    2 -Atenção de Média e Alta Complexidade Ambulatorial e Hospitalar;
    3 -Vigilância em Saúde;
    4 -Assistência Farmacêutica;
    5 -Gestão do SUS;
    6 -Investimentos na Rede de Serviços de Saúde.

    Os blocos de financiamento são constituídos por componentes, de acordo com as especificidades de suas ações e os serviços de saúde pactuados. Os recursos federais que compõem cada bloco de financiamento são transferidos aos estados, Distrito Federal e municípios, fundo a fundo, em conta única e específica para cada bloco de financiamento, observados os atos normativos específicos.

    http://www.fns.saude.gov.br/visao/carregarMenu.jsf?coMenu=17

    O PAB é composto de uma parte fixa (PAB fixo) destinada a todos os municípios e de uma parte variável (PAB variável) que consiste em montante de recursos financeiros destinados a estimular a implantação das seguintes estratégias nacionais de reorganização do modelo de atenção à saúde: Saúde da Família - SF; Agentes Comunitários de Saúde - ACS; Saúde Bucal - SB; Compensação de Especificidades Regionais; Saúde Indígena - SI; e Saúde no Sistema Penitenciário.

    http://dab.saude.gov.br/docs/legislacao/portaria_648_28_03_2006.pdf

ID
2321905
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Paciente portador de cardiomiopatia dilatada com disfunção grave do ventrículo esquerdo deu entrada na emergência do hospital geral, apresentando hipoperfusão periférica, hipotensão arterial, congestão pulmonar, cansaço ao repouso e respiração irregular e cíclica, que se iniciava com aumento gradativo da amplitude respiratória seguido por outra fase de diminuição progressiva, até chegar à apneia, esta durando alguns segundos.

As informações descritas caracterizam a

Alternativas
Comentários
  • platipneia: dificuldade de respirar em pé que melhora em supino. ortopneia: dispneia que não permite ao paciente deitar-se, tendendo a ficar deitado ou em pé. Trepopneia é a dispneia (dificuldade em respirar) que é sentida quando a pessoa está em decúbito lateral, não sendo sentida no decúbito contralateral. Resulta de doença de um pulmão, um brônquio principal ou insuficiência cardíaca congestiva crónica.

  • Gabarito Letra B

    A respiração de Cheyne-Stokes caracteriza-se por uma fase de apneia seguida de incursões respiratórias cada vez mais profundas até atingir um máximo, para depois vir decrescendo até a pausa. Embora apresente um padrão irregular, ela é previsível.

    As causas mais frequentes são: Insuficiência Cardíaca, Hipertensão Intracraniana, AVE e TCE.

  • A respiração de Cheyne-Stokes é uma forma de respiração periódica na qual apnéias e hipopnéias se alternam com períodos de hiperpnéias que apresentam um padrão crescendo e decrescendo de volume corrente.

    _________________________________________________________

    O que é sinal de Kussmaul?

    Tipo de respiração em que se verifica uma inspiração rápida e profunda, seguida de uma pausa, uma expiração súbita, em geral seguida de nova pausa. Encontra-se nos doentes em coma diabético e é uma respiração com hiperventilação que tenta compensar a acidose diabética

ID
2321908
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Assinale a opção que caracteriza complicações do procedimento de aspiração endotraqueal.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra A

    Dentre as complicações ocasionadas pela aspiração endotraqueal, destacam-se:

    • traumatismo brônquico;
    • broncoespasmo;
    • dor;
    • desconforto;
    • alteração dos parâmetros hemodinâmicos e do fluxo sanguíneo cerebral;
    • e aumento da pressão intracraniana, além de representar a principal rota de entrada de bactérias no trato respiratório inferior, contribuindo sobremaneira para a ocorrência de infecções respiratórias.

    Fonte: Rev enferm UFPE on line., Recife, 7(esp):6998-7006, dez., 2013

ID
2321911
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Quanto à sequência da resposta fisiológica que pode ocorrer notratamento da hipoxemia quando o paciente é submetido a umaalta FiO₂ (fração inspirada de oxigênio) por tempo prolongado,assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Os efeitos tóxicos do oxigênio não estão bem estabelecidos em humanos, mas é consenso que o uso prolongado e excessivo de oxigênio aumento o risco de produzir lesões no pulmão produzindo a chamada Síndrome por hiperóxia onde são observadas alterações de sinais vitais como depressão do estimulo ventilatório, supressão da eritropoiese evento de vasodilatação pulmonar e vasoconstricção sistêmica. Esse pode provocar o aparecimento de processos degenerativos das biomoléculas orgânicas e consequentemente, insuficiência e morte celular (BREWIS,1969; CARDOSO E RIBEIRO, 2000).

ID
2321914
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Com relação ao Cuff (balonete encontrado nos tubos orotraqueais e nas cânulas traqueais para pacientes sob ventilação invasiva), assinale a opção que melhor expressa sua função e por que sua pressão deve ser mantida entre 20 e 25 cmHO₂.

Alternativas
Comentários

  • O cuff faz parte da prótese traqueal artificial, sendo as mais comuns as endotraqueais e as cânulas de traqueostomia. Estes tipos de próteses possuem na sua parte distal um balonete, também chamado de “cuff”, que tem como função selar a via aérea evitando o escape de ar, assim mantendo uma ventilação adequada e evita lesões de traqueia.

  • Gabarito - E

    A pressão do cuff é transmitida de forma direta para mucosa, a maneira de evitar ou minimizar futuras lesões é a insuflação do cuff com pressão mínima, suficiente para vedar a traquéia e não permitir o escape de ar durante a ventilação, sem ultrapassar os 25 cmH2 O, valor limite da perfusão da mucosa traqueal,esse valor é considerado seguro para evitar lesões como isquemia dos vasos e outras importantes alterações precoces da mucosa traqueal, caracterizadas por edema celular, perda de cílios e descamação do epitélio quando hiperinsuflado o cuf.

ID
2321917
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Paciente em processo de desmame, ventilando por tubo orotraqueal acoplado à ventilação mecânica em modo PSV, com os seguintes parâmetros: PSV: 10 cmH₂O, PEEP: 5 cmH₂O,FiO₂: 0,3. Gasometria arterial: pH: 7.35, PaO₂: 90 mmHg,PaCO₂: 42 mmHg, HCO₃: 23, BE: +1 e SaO₂: 97%.

Com base nos dados acima, calcule a PaO₂/FiO₂ e assinale a opção que indica, respectivamente, o valor da relação PaO₂/FiO₂ e se esse índice é preditivo para o desmame da ventilação mecânica.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO D

    PaO2/FiO2= 90/0,3= 300

    Preditivo de sucesso de desmame, pois a relação maior que 300 é normal.

    OBS:

    SDRA leve - relação PaO2/FiO2 entre 200 e 300 mmHg

    SDRA moderada - relação PaO2/FiO2 entre 100 e 200 mmHg

    SDRA grave -  relação PaO2/FiO2 ≤100 mmHg

  • segundo diretrizes 2013

    201-300 com PEEP/CPAP ≥ 5 SARA LEVE

    101-200 com PEEP ≥ 5 SARA MODERADA

    ≤ 100 com PEEP ≥ 5 sara grave

    ACIMA DE 300 É NORMAL

ID
2321920
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Em relação à VNI (Ventilação Não Invasiva), assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • letra C

    a- Obstrução de via aerea superior é uma Contra - Indicação de VNI.

    b- Indicada para EAP tem objetivo de evitar IOT;

    c- Correta

    d- Indicada para EAP e contra indicada na instabilidade hemodinâmica.

ID
2321923
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Paciente clínica e hemodinamicamente estável, em desmame da ventilacão mecânica, traqueostomizado e acoplado à ventilação mecânica no modo PSV, apresenta os seguintes parâmetros:PSV: 10 cmH₂O; PEEP: 5 cmH₂O; FiO₂: 25%. Gasometria arterial com pH: 7,40; PaO₂: 99 mmHg; PaCO₂: 37 mmHg; HCO₃: 22; BE: 0;SaO₂: 100%. Ventilometria (realizada sem a pressão de suporte):FR: 18 irpm; VM: 9 L/min.

Com base nos dados acima, calcule o IRRS (Índice de Respiração Rápida e Superficial) e analise se esse índice é preditivo para o desmame da ventilação mecânica.

Assinale a opção que indica, respectivamente, o valor do IRRS e se esse índice é preditivo para o sucesso no desmame.

Alternativas
Comentários

  • Volume Minuto= FR x VT

    9=18 x VT     VT=  9/18    VT= 0,5 L/min

    Índice de Respiração Rápida e Superficial = índice de Tobin

    IRRS= FR/VT (vol. corrente)  IRRS= 18/0,5   IRRS= 36 L

    (realizada no 1º min da resp. espontânea; normal entre 40 e 50 litros)

     

ID
2321926
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Com relação às causas de insucesso no desmame da ventilação mecânica, assinale V para afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Drive central ventilatório aumentado pode contribuir para a dependência da ventilação mecânica.
( ) A disfunção do VE (ventrículo esquerdo), independentemente do grau, é um fator que não interfere no desmame da ventilação mecânica.
( ) Ansiedade, estresse e medo são questões que podem contribuir para o insucesso do desmame da ventilação mecânica.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
ID
2321929
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Com relação à espirometria, assinale a opção que indica a análise correta quanto à relação VEF1/CVF.

Alternativas
Comentários

  • Não entendi, alguém pode me ajudar ?

  • Para ficar determinada a obstrução das vias aéreas a relação VEF1/CVF precisa estar abaixo de 0,7 (70%).

ID
2321932
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Assinale a opção em que as variáveis são parâmetros ventilatórios usados para tratar hipoxemia independentemente de qual seja o modo ventilatório escolhido.

Alternativas
Comentários

  • GAB B- PEEP para aumentar área de troca e Fio2 para aumentar a oferta de oxigênio ao sistema

ID
2321935
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

O fisioterapeuta é chamado para avaliar um paciente de 42 anos pesando 60 kg, que está mal adaptado a prótese ventilatória no modo VCV, com os seguintes parâmetros: VC: 500 mL/kg;FR: 20 irpm; fluxo: 35 L/min e FiO₂: 0,30%.
Logo é identificado que o paciente está desconfortável, fazendo uso da musculatura acessória da respiração. Imediatamente o fisioterapeuta verifica a necessidade de fazer um ajuste no respirador.

Assinale a opção que indica o ajuste que deve ser feito para melhorar o sincronismo paciente-respirador.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO D

    Fluxo= peso X 0,6 a 0,9 (l/min)

    Valores habituais :40 a 60 l/min

    Quanto menor o fluxo, maior o tempo inspiratório, menor a pressão no interior das vias aéreas.

  • Questão muito mal elaborada. Quem trabalha em terapia intensiva vai discordar dessa questão. Deveria ser anulada. Questão não repassa informações suficientes para dizer que aumentando só fluxo vai corrigir a VM

  • uso da musculatura acessória e com desconforto respiração era para ser a Fio2 . mal elaborado essa questão
ID
2321938
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Paciente de 70 anos deu entrada na emergência, ansioso, com queixa de dor torácica do tipo pontiaguda na região lateral do tórax, que piora com a inspiração profunda. Apresenta padrão respiratório diafragmático, SpO₂: 94%; FC: 96 bpm e PA: 100 x 60 mmHg.

Com base nas informações acima, assinale a opção que indica o diagnóstico provável.

Alternativas
ID
2321941
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Criança do sexo feminino de 7 anos, com peso estimado em 27 kg, foi vítima de acidente automobilístico que resultou em trauma cranioencefálico. Na monitorização cerebral constata-se hipertensão intracraniana; a criança está plenamente sedada e respirando com auxílio de ventilação mecânica no modo VC-CMV,com VC: 270 mL, FR: 15 irpm e FiO₂: 70%.
Sua gasometria arterial revela PaO₂: 90 mmHg, PaCO₂: 40 mmHge SaO₂: 96%. Para reduzir a PIC (Pressão Intracraniana), o médico solicita ao fisioterapeuta que ajuste a ventilação, com o intuito de reduzir a PaCO₂ para, aproximadamente, 30 mmHg.

Assinale a opção que indica a alteração que deve ser realizadanos parâmetros ventilatórios.

Alternativas
Comentários

  • Gab B lavar co2

  • Ajuste da frequência respiratória (f)f alvo = f atual * PaCO2 atual / PaCO2 alvo.

    Assim:

    FR alvo = 15 irpm x 40 mmHge / 30 mmHge

    FR alvo = 600/30

    FR alvo = 20 irpm

    Fonte: https://www.rioensinomedico.com/discussao/topico/formulas_calculos_ventilacao_mecanica

ID
2321944
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Em relação à SAM (Síndrome de Aspiração do Mecônio), assinale a afirmativa correta.

Alternativas
ID
2321947
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Normalmente a radiografia de tórax é realizada em inspiração, porém o médico solicita o RX em expiração. Assim, é correto concluir que ele pretende avaliar a existência de

Alternativas
Comentários

  • O diagnóstico radiográfico do pneumotórax é feito quando a pleura visceral se torna visível como uma fina linha separada da superfície interna da parede torácica e quando não existe estrutura pulmonar se estendendo além desta linha. Em pneumotórax pequeno a separação da pleura visceral da parede torácica pode ser aumentada obtendo-se radiografia com o paciente em expiração. A expiração diminui o volume do pulmão enquanto que o volume do pneumotórax permanece constante; dessa maneira, o pneumotórax ocupa maior proporção do volume do hemitórax e se torna mais evidente.

    Fonte: Curso de diagnóstico por imagem do tórax: Capítulo II - Imagenologia da pleura (Arthur Soares de Souza Junior)

    https://www.scielo.br/j/jpneu/a/TpLsFyFrnDQY8jQWxLkCj3r/?lang=pt

ID
2321950
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

A administração de elevada FiO₂ por tempo prolongado em recém-nascidos pré-termo está relacionada à

Alternativas
ID
2321953
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Criança de 10 anos chega ao hospital agitada, taquidispneica e taquicárdica. Após analisar a gasometria arterial, o pediatra de plantão faz o diagnóstico de Insuficiência Respiratória (IR) tipo I. Assinale a opção que indica o principal tratamento para IR tipo I.

Alternativas
Comentários

  • Oxigenoterapia

  • A insuficiência respiratória pode ser classificada, quanto à fisiopatologia, em:

     

    1.    Insuficiência respiratória hipoxêmica (tipo I), na qual existe alteração nas trocas gasosas pulmonares na região da barreira alveoloarterial, acarretando hipoxemia.

    2.    Insuficiência respiratória ventilatória (tipo II), em que existe diminuição da ventilação alveolar e consequente hipercapnia.

    GAB B

ID
2321956
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Assinale a opção que indica os efeitos terapêuticos que podem ser produzidos pela massagem friccional transversa.

Alternativas
ID
2321959
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Paciente chega ao ambulatório com queixa de dor acentuada na região medial do joelho direito, relatando ter sofrido uma queda dois dias antes. Relata ainda sensação de queimação na região medial da mesma perna, que piora à noite. No exame físico, ao realizar a flexão resistida do joelho, a dor aumenta.
O quadro clínico relatado é sugestivo de

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A

    A inervação do membro inferior é feita da seguintes maneira, o nervo espinhal de L2, L3, L4 (ramos posteriores) dão origem ao nervo terminal, denominado femoral.Este inerva os músculos quadríceps e sartório e possui um trajeto descendente na região medial da coxa, onde, se torna nervo safeno (terminação do femoral), passa pelo canal do adutor e atinge o joelho posteriormente inervando a região medial da perna e pé.

  • Neuropraxia – bloqueio fisiológico de condução nervosa num [dentro de um] , sem nenhuma interrupção anatômica.

ID
2321962
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Assinale a opção que indica a estrutura que é acometida pela doença de Iselin, comumente encontrada em crianças mais velhas que praticam atividade esportiva.

Alternativas
Comentários
  • Doença de Iselin: Também é um tipo raro de osteocondrite que afeta a base do quinto metatarso. Causa dor na lateral do pé durante a pisada.
ID
2321965
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

O teste de Lachman é utilizado, na prática clínica, para avaliar a integridade do ligamento

Alternativas
Comentários
  • O teste de Lachman é um teste de movimento acessório passivo do joelho realizado para identificar a integridade do ligamento cruzado anterior (LCA). Outros testes especiais com o objetivo de diagnosticar rupturas do LCA, testando sua integridade, incluem: o teste da gaveta anterior do joelho e o teste do pivot shift.
ID
2321968
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Alguns pacientes com artrite reumatoide podem apresentar síndrome de Sjogren.

Essa síndrome é caracterizada por

Alternativas
Comentários
  • É uma doença auto-imune de causa desconhecida que afeta as glândulas lacrimais e salivares, causando olho e boca seca
ID
2321971
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Em relação à técnica de Maitland, assinale a opção que indica os graus utilizados para aliviar a dor.

Alternativas
Comentários

  • O método Maitland é uma técnica de fisioterapia que consiste em micro movimentos nas articulações realizados de maneira lenta e repetitiva. A técnica visa a restauração dos movimentos articulares com movimentos passivos e oscilatórios, que devem ser lentos e repetitivos. Ela possui 5 graus:

    • Grau I: mobilização de pequena amplitude que não chega à barreira restritiva; 
    • Grau II: mobilização de grande amplitude que não chega à barreira restritiva; 
    • Grau III: mobilização de grande amplitude que chega à barreira restritiva; 
    • Grau IV: mobilização de pequena amplitude que chega à barreira restritiva; 
    • Grau V: mobilização de pequena amplitude feita em alta velocidade após a barreira restritiva, conhecida como manipulação.

    Os graus I e II são utilizados em quadros álgicos, enquanto os graus III e IV são utilizados quando a restrição de movimento é o principal fator relacionado ao sintoma.

ID
2321974
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Assinale a opção que indica o receptor considerado sensível ao estímulo de estiramento muscular.

Alternativas
Comentários

  • Fuso neuromuscular

  • O OTG (órgão tendinoso de Golgi) é sensível à tensão do músculo

  • O Orgão tendinoso de Golgi: detecta a tensão muscular

    Os corpúsculos de Meissner são encontrados nas regiões da pele que não apresentam pelos e são especializados em captar estímulos táteis

    Os Fusos neuromusculares são mecanorreceptores localizados no interior dos músculos esqueléticos considerados a unidade contrátil reguladora, monitorando a velocidade e duração do alongamento do músculo

    As células de Merkel são encontradas principalmente na base da camada superior da pele (epiderme). Essas células estão próximas das terminações nervosas da pele. Eles ajudam a sentir o toque leve, o que permite, por exemplo, sentir os detalhes da superfície de um objeto.

    Os corpúsculos de Pacini são especializados em captar estímulos vibráteis e táteis.

ID
2321977
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Com relação ao feixe retículo-espinhal pontino, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A

    O trato reticuloespinhal é um trato motor extrapiramidal, tem sua origem na ponte e bulbo ao nível da formação reticular, chamados de trato reticuloespinhal Pontino e o trato Reticuloespinhal bulbar, inervam o tronco e os músculos proximais. Está envolvido principalmente em locomoção e no controle postural, apesar de possuir outras ações.

ID
2321980
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Assinale a opção que indica a manifestação clínica da lesão do VII nervo craniano.

Alternativas
Comentários

  • Também conhecida como Paralisia de Bell

  • Renato, não extamente, pois a Paralisia de Bell é quando esta é idiopática. Há portanto, paralisias facias devido a herpes zoster, traumas, tumor da parótida ou por comprometimento vascular.

    A letra b é a correta, pois se trata de uma lesão de nervo periférico onde os sintomas são ipsilaterais a lesão e toda a hemiface está comprometida. Para constar, caso fosse paralisia central, a sintomatologia é contralateral a lesão e somente no quadrante inferior.

  • O VII par de nervo craniano é o facial

ID
2321983
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Ao avaliar um paciente com AVE, o fisioterapeuta verifica que há um aumento considerável do tônus muscular, com resistência ao movimento passivo.
Essa descrição é compatível, na escala de Ashworth modificada, com o grau

Alternativas
Comentários

  • A escala de Ashworth tem 5 pontos que são fáceis de entender.

    Eles são: 1) não há aumento no tônus muscular;

    2) aumento pequeno dando uma fisgada quando a parte do corpo é movida em flexão ou extensão;

    3) aumento mais acentuado do tônus, mas só depois que uma parte é facilmente flexionada;

    4) aumento considerável no tônus;

    5) o movimento passivo é difícil, e a parte afetada permanece rígida em flexão ou extensão.

  • A Escala de Ashworth é a mais utilizada para avaliação do tônus muscular em pacientes que apresentam disfunção do SNC.

    É uma escala qualitativa do grau de espasticidade, que é medida de acordo com a resistência oferecida em resposta ao reflexo de estiramento.

    Temos utilizado a escala tanto para avaliar a espasticidade quanto para monitorar o aumento do mesmo durante o processo de reabilitação.

    ESCALA MODIFICADA DE ASHWORTH

    Classificação da Espasticidade Grau Descrição

    • 0 - Sem aumento do tônus muscular
    • 1 - Discreto aumento do tônus muscular, manifestado pelo apreender e liberar, ou por mínima resistência ao final da amplitude de movimento, quando a parte (ou as partes) afetada é movimentada em flexão e extensão.
    • 1+ - Discreto aumento no tônus muscular, manifestado pelo apreender, seguido de mínima resistência através do resto (menos da metade) da amplitude de movimento.
    • 2 - Marcante aumento do tônus muscular através da maior parte da amplitude de movimento, porém as partes afetadas são facilmente movimentadas.
    • 3 - Considerável aumento do tônus muscular; movimentos passivos dificultados.
    • 4 - A parte (ou partes) afetada mostra-se rígida à flexão ou extensão.

    Gabarito - C

ID
2321986
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

A respeito dos fundamentos da neurologia, relacione os tipos de doenças a seguir às respectivas consequências.

I. Esclerose lateral amiotrófica
II. Esclerose múltipla
III. Síndrome de Guillian-Barré

( ) Desmielinização do SNC.
( ) Desmielinização do SNP.
( ) Destrói os neurônios motores superiores e inferiores da medula espinhal e do tronco encefálico bilateralmente.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • A Esclerose Múltipla (EM) é uma doença neurológica, crônica e autoimune – ou seja, as células de defesa do organismo atacam o próprio sistema nervoso central, provocando lesões cerebrais e medulares.

    Na ELA os neurônios são degenerados progressivamente, fazendo com que a pessoa perca a capacidade de realizar movimentos voluntários ao longo do tempo Os neurônios motores são os responsáveis pelos movimentos voluntários, ou seja, aqueles que são feitos por vontade própria do indivíduo. Existem dois tipos de neurônios motores: o superior e os inferiores.

    A Síndrome de Guillain-Barré é uma doença autoimune que ocorre quando o sistema imunológico do corpo ataca parte do próprio sistema nervoso periférico. Isso leva à inflamação dos nervos, que provoca fraqueza muscular.

     

  • Gabarito - C

ID
2321989
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Em relação ao Acidente Vascular Encefálico, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Vertigem, náusea, vômito, disartria, dificuldade na marcha e cefaleia são sintomas comuns no infarto cerebelar agudo.
( ) Êmbolos nas artérias vertebrais intracranianas geralmente causam infarto cerebelar.
( ) A artéria basilar, quando parcialmente ocluída gravemente, poderá causar síndrome do encarceramento.
( ) Alterações da personalidade com hemiplegia contralateral podem ser resultado da oclusão dos ramos cortinais da artéria cerebral anterior.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários

  • Os infartos cerebelares são agrupados classicamente em4,5:

    • Territoriais – quando há acometimento de territórios específicos das artérias cerebelar superior (SCA), cerebelar póstero-inferior (PAICA) ou cerebelar ântero-inferior (AICA). São relacionados principalmente à doença vascular de grandes artérias.

    • Não-territoriais – são infartos cerebelares pequenos, menores que 2 cm de diâmetro, freqüentemente encontrados em conjunto com os infartos territoriais, ou de aspecto múltiplo nos pacientes acometidos, e mais relacionados com doença de pequenos vasos

     O infarto cerebelar é menos freqüente que o cerebral e representa apenas 1,5% a 3% de todos os infartos encefálicos8,26,37,39 .

    Com o advento da tomografia computadorizada (TC) e da ressonância nuclear magnética (RNM), o diagnóstico de infarto cerebelar tem sido mais freqüente. Sua principal causa é a aterosclerose, seguida de êmbolos cardíacos4,21,39.

    O tratamento ainda hoje é bastante controverso e o prognóstico está diretamente relacionado com a idade do paciente, extensão do infarto e estado de consciência do paciente por ocasião da admissão.

ID
2321992
Banca
FGV
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2015
Provas
Disciplina
Fisioterapia
Assuntos

Tremor, rigidez e bradicinesia são considerados a tríade clássica da

Alternativas
Comentários

  • essa foi pra ninguém zerar. (D).

  • Os quatro principais sintomas da doença de Parkinson são:

    • Tremor (agitação involuntária e rítmica de um membro, cabeça ou corpo inteiro) – o sintoma mais reconhecido da doença de Parkinson, o tremor, muitas vezes começa com um tremor ocasional em um dedo que eventualmente se espalha para o braço todo. O tremor pode afetar apenas uma parte ou lado do corpo, especialmente nas fases iniciais da doença. Nem todo mundo com a doença de Parkinson tem tremor.
    • Rigidez (rigidez ou inflexibilidade dos membros ou articulações) – a rigidez muscular, experimentada com a doença de Parkinson, muitas vezes começa nas pernas e pescoço. A rigidez afeta a maioria das pessoas. Os músculos se tornam tensos e contraídos, e algumas pessoas podem sentir dor ou rigidez.
    • Bradicinesia ou acinesia (lentidão de movimentos ou ausência de movimento) – bradicinesia é um dos sintomas clássicos da doença de Parkinson. Ao longo do tempo, uma pessoa com Parkinson pode desenvolver uma postura inclinada e uma caminhada lenta, arrastada. Eventualmente eles também podem perder sua capacidade de iniciar e se manter em movimento. Depois de vários anos, podem experimentar a acinesia, ou "congelamento" e perder totalmente os movimentos do corpo.
    • Instabilidade postural (deficiência de equilíbrio e coordenação) – uma pessoa com instabilidade postural pode ter uma posição inclinada, com a cabeça inclinada e ombros caídos. Eles podem desenvolver um encurvamento para a frente ou para trás e podem ter quedas que causam ferimentos. Pessoas com um encurvamento para trás têm uma tendência a "retropulsão", ou andar para trás.

    https://www.medtronic.com/br-pt/your-health/conditions/parkinsons-disease.html