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Prova FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - UFVJM-MG - Assistente Social


ID
2399611
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Em relação ao texto lido, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • a) Errada. A afirmação é contradita pelo seguinte trecho "Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento...)

     

    b) Errada. As ruas de São Paulo foi usado como exemplo.

     

    c) Gabarito. Pode ser confirmado na seguinte passagem: "a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses)."

     

    d) Errada. A afirmação é contradita no seguinte trecho: "Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos..."

  • "Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos".


ID
2399614
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Analise as afirmativas a seguir.

I. Alguns exames de imagem permitem quantificar o número de células em um determinado tecido.

II. Todas as pessoas passam por situações do tipo “conheço, mas não lembro o nome dessa pessoa”.

III. Reconhecer lugares e localizações é mais difícil para as pessoas do que reconhecer rostos.

De acordo com o texto, estão incorretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra D.

     

    I - Alguns exames de imagem.....   - ERRADO ...  não se trata de qualquer exame e tampouco qualquer aparelho, mas,  através do exame realizado através de  aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI).

     

    II - Todas as pessoas.... - ERRADO -  não é possível depreender do texto que todas as pessoas sofram deste transtorno.

     

    III - Reconhecer lugares e localizações é mais difícil para as pessoas do que reconhecer rostos.  ERRADO -  uma passagem no texto contradiz essa informação:   "  Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. (linha 17).

     

    Bons estudos a todos.

     

  • Creio que o erro da I esteja na parte: "...permitem quantificar o número de células...".

    O texto fala apenas em estimar o volume: " O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido."

  • Gabarito D:

    Concordo com o colega Cícero Totti, porém, ao meu entender, há uma brecha que pode ensejar recurso:

    Na alternativa III- "Reconhecer lugares e localizações é mais difícil para as pessoas do que reconhecer rostos" pode ser refutado por:

    "Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias" (parágrafo 10).

  • No meu entender, a alternativa III está errado pois é mais difícil para os ADULTOS identificar lugares a rostos. Segundo o texto, as crianças também não tem grande habilidade para identificar rostos.

    "O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios."

    Mas a questão é muito difícil!

  • Thiago Ramos,

     

    A afirmação da alternativa III está errada, mesmo. O comando da questão está solicitando as incorretas.

  • No meu entender a II está correta.

  • Eu não entendi a afirmativa como todas pessoas passam por esse transtorno, "Todas as pessoas passam por situações do tipo “conheço, mas não lembro o nome dessa pessoa”, mas pela situação, realmente, se estivesse escrito transtorno,estaria errada, a meu ver.

  • Referente á alternativa II - O último parágrafo expõe o percentual de pessoas que sofrem do trasntorno.

    " Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
     

  • Parece um problema de lógica.

    O erro do item 1:

    I. Alguns exames de imagem permitem quantificar o número de células em um determinado tecido.

    Texto: O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.

    Entendo que não sao alguns exames, mas um estudo bem específico. Senão, vários exames chegariam a mesma conclusão.

  • Como a I e a II -  os erros são claros, comentarei sobre a III.

    III. Reconhecer lugares e localizações é mais difícil para as pessoas do que reconhecer rostos.

    Não! o texto não chega a essa conclusão, mastra apenas que na fase adulta por conta dos contatos com pessoas diferentes, o cérebro fez mais conexções e por conta disso existe um maior volume de sulcos fusiformes no reconhecimento de faces, o que nas crianças não foi possível já que seu relacionamento é restrito, e diz que com relação a identificação a lugares não houve diferença, concluindo assim que o cérebro tem mais "HABILIDADE", na fase adulta, para reconhecer rostos do que lugares por conta de maior volume de sulco fusioforme, MAS...na infancia não há diferença e não existe essa "habilidade", onde o número de sulcos fusiformes é o mesmo tanto para o reconhecimento de rostos quanto de lugares. 

    Com esse mimimi todo quero dizer que é errado dizer que PESSOAS tem mais facilidades para reconhecer rostos, já que quando digo pessoas estou generalizando, e não são todos que possuem essa facilidade, prova disso são as crianças não terem essa diferença no reconhecimento de lugares e rostos, sendo bem literal e fiel ao texto ele deixa claro que só adultos possuem essa "habilidade" já que viveu mais. 

  • I. Alguns exames de imagem permitem quantificar o número de células em um determinado tecido.

    ERRADO pois o exame descrito trata de análise do VOLUME, não do NÚMERO de células. Esse volume maior não implica, necessariamente, em um maior número de células.

    II. Todas as pessoas passam por situações do tipo “conheço, mas não lembro o nome dessa pessoa”.

    ERRADO, essa me pegou porque é algo do nosso senso comum, que todo passa por esse situação corriqueira de ver a pessoa e não lembrar o nome. Mas não é algo apresentado pelo texto, no início ele cita essa situação comum sem mencionar que é algo que ocorre com todo mundo.

    III. Reconhecer lugares e localizações é mais difícil para as pessoas do que reconhecer rostos.

    ERRADO, é justamente por ser mais difícil reconhecer rostos que há esse maior desenvolvimento na área do cérebro dedicada a isso. Essa frase do texto traz justamente a informação de que é mais difícil reconhecer rostos: "Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços."


ID
2399617
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir,

“Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.”

Leia, a seguir, as acepções do dicionário Aurélio (versão 7.0, eletrônica) para a palavra destacada nesse trecho.

I. Ponto de semelhança entre coisas diferentes.

II. Semelhança, similitude, parecença.

III. Identidade de relações entre os termos de dois ou mais pares.

IV. Semelhança entre figuras que só diferem quanto à escala.

V. Semelhança de função entre dois elementos, dentro de suas respectivas totalidades.

São acepções que se enquadram no uso da palavra destacada no trecho:

Alternativas
Comentários
  • Analogia: significado de analogia no dicionário português aurelio

    Relação de semelhança entre objetos diferentes.;Investigação da causa das semelhanças.;Razão da formação das palavras.

    https://dicionariodoaurelio.com/analogia

     

    Analógico: significado de analógico no dicionário português aurelio

    Relativo à analogia ou conforme a ela. Publicado em: 2016-09-24, revisado em: 2017-02-27. Disponível em: ‹https://dicionariodoaurelio.com/analogico›.

     

  • Na Fundep é só decorar o dicionário que o português está garantido.

  • Gabarito: A

  • Que questão "verdinha" é essa?


ID
2399620
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


O termo “prosopagnosia” se refere:

Alternativas
Comentários
  • Gab. C

     

    Pode ser confirmado no seguinte trecho: "Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes."

     

     

  • A resposta se encontra no último parágrafo:

    "

    Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.

    Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau."

  • Fui pela exclusão. Achei a resposta um pouco oculta.

  • Prosopagnosia em grego: "prosopon" = "cara", "agnosia" = "incapacidade de reconhecer (também conhecida como cegueira para feições) era, até muito recentemente, tratada como uma desordem rara da percepção da face, na qual a capacidade de reconhecer os rostos está danificada, embora a de reconhecer objetos pudesse estar relativamente intacta. 

    cognição são as condições que oferecem a obtenção de conhecimento, já a capacidade cognitiva é a capacidade de que cada um tem individualmente de interpretar os estímulos do ambiente envolto e também de si mesmo para tomar as decisões do próprio comportamento.

  • Tem que decorar o dicionário pra fazer essa banca. Pergunta sem noção.

  • As alternativas "a" e "d" se excluem (por dizer, basicamente, a mesma coisa)

    Sobram as alternativas "b" e "c"

    A "b" fala em "aumento do volume do sulco fusiforme", MAS o texto afirma: “prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes

    Portanto, por exclusão, a alternativa “c” é o gabarito

  • O problema é que a alternativa fala de "problema de capacidade cognitiva". É uma capacidade cognitiva (que é adquirida pelo exercício do conhecimento)? Pelo que entendi é um defeito físico do cérebro, não?


ID
2399623
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir.

“Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.”

A palavra destacada pode, respeitando o sentido original desse trecho, ser substituída por:


Alternativas
Comentários
  • Significado de Premente

    AdjetivoQue não aceita atraso; em que há urgência; imediato ou urgente: auxílio premente.Que é capaz de apertar; que realiza compressão.[Figurado] Que provoca aflição; que tende a causar angústia; aflitivo: estado de saúde premente.Etimologia (origem da palavra premente): do latim premenns.entis.

    Sinônimos de Premente

    Premente é sinônimo de: urgente, forçoso, angustiante, aflitivo, instantâneo, imediato,ameaçador, rápido, veloz, pronto, pressuroso, crucial

     

    Fonte: https://www.dicio.com.br/premente/

  • Resposta : B

    Premente: significado de premente no dicionário português aurelio

    Que preme ou comprime.;Que causa aflição.;Que não pode esperar.;Que não pode esperar.

    https://dicionariodoaurelio.com/premente

  • Essa questão exige que o candidato saiba o significado da palavra prescindível! PRESCINDÍVEL, PRESCINDIR, PRESCINDE sempre cai nas provas!!! Errei uma e agora não erro mais! PRESCINDIR significa NÃO PRECISAR! No dicionário aurélio: " não levar em conta, por de lado". 

    Então não pode esquecer! Quando aparecer essa palavra tem que pensar: NÃO PRECISA. Ai matamos a questão!

  • Significado de Prescindível

    adjetivoDesnecessário; do que se pode prescindir, descartar.Dispensável; que não é importante; não necessário; sem obrigação: cláusula prescindível.Etimologia (origem da palavra prescindível). Prescindir + vel.

    Sinônimos de Prescindível

    Prescindível é sinônimo de: dispensável, baldado, escusado, desnecessário, inútil, supérfluo

    Antônimos de Prescindível

    Prescindível é o contrário de: imprescindível, necessário

    Definição de Prescindível

    Classe gramatical: adjetivo de dois gêneros
    Separação silábica: pres-cin-dí-vel
    Plural: prescindíveis 

  • LETRA B

    PREMENTE = URGENTE

    Segunda vez que vejo isso em uma prova da FUNDEP, é bom quem for fazer prova da banca ficar atento.


ID
2399626
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir.

“Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta [...]”

Assinale a alternativa que indica a forma como esse trecho não pode ser reescrito preservando seu sentido original.

Alternativas
Comentários
  • A alternativa incorreta é a letra A, pois a conjunção ''porém'' é adversativa e, na frase original, tem-se uma conjunção explicativa. Desta feita, o sentido original seria alterado, passando de explicação para adversidade/oposição. As demais assertivas estão de acordo, uma vez que também são conjunções explicativas, de acordo com o contexto.

     

    Bons estudos! :)

     

    Comentário opinativo.

  • Alternativa correta: A. 

     

    No comando da questão tem-se "porque":

     

    porquê: "a causa", "o motivo", "a razão" (substantivo);

    por quê: quando vier antes de ponto final, de exclamação ou de interrogação;

    porque: "pois", "ja que", "uma vez que" (explicativa/causal/final);

    por que: "por qual razão", "por qual motivo", "pelos quais" (prep + pron interrogativo). 

     

    Sendo assim, o que pode substituir o "porque" no comando teria que ser uma conjunção explicativa, causal ou final. A letra "A" tem uma conjunção adversativa (porém), o que a torna errada. 

  • Significado da conjunção "porém" diverge das demais alternativas que possuem caráter explicativo.

  • Para complementar....

    -Conjunções adversativas: unem pensamentos ou ideias contrárias, opostas ( mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, senão que, ainda assim, etc)

    -Conjunções explicativas: são conjunções que explanam na segunda oração o sentido da primeira ou uma explicação para a primeira ( que, porque, pois, porquanto, etc)

  • O porque do enunciado é conjunção causal.

    A resposta será a alternativa que contiver uma conjunção que não seja causal.

    letra A

  • Fiquei meio cabreiro nesse porquanto de início pois não lembrava, mas a alternativa "a" o PORÉM era gritante que alterava o sentido da frase... gaba A!


ID
2399629
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir.

“Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.

A palavra destacada confere ao trecho um valor:

Alternativas
Comentários
  • Mas = ressalva 

     

    Sacconi 

  • c- 

    O mas como Ressalva é quando houver exceção a uma regularidade descrita pelo interlocutor. É muito comum usar ressalva em uma enumeração de itens da mesma função sintática para denotar situação que não segue o padrão contido no período.

  • Conjunções Adversativas: exprimem oposição, contraste, ressalva, compensação, como: masporémtodaviacontudoentretantosenãoao passo queno entantonão obstanteapesar dissoem todo caso

  • VIDE   Q800016

     

    Conjunções coordenadas adversativas:  exprimem  essencialmente  ressalva  de  pensamentos,  ressalva  essa que pode  indicar ideia de oposição,  retificação,  restrição, compensação, advertência ou contraste: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante, etc.

     

    Nossa Gramática Completa Sacconi: Teoria e Prática 31ed      ( Rodrigo Marcelo )

     

    Q460671

     

    CUIDADO para não confundir com o MAS = E (com o sentido de ADIÇÃO)

  • qq vc tem na cabeça, leo?

  • “Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.

     

    “Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, porém não lembra o nome de jeito nenhum.

     

    “Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, todavia não lembra o nome de jeito nenhum.......

     

    Conjunções adversativas, expressam oposição, principais adversativas; mas, porém, contudo, no entanto, entretanto, não obstante.

  • As conjunções adversativas são aquelas que indicam oposição, RESALVA e contraste dentro de uma mesma oração.

     

  • GABA c)

    Mesmo olhando a cara da pessoa, sabendo quem é, não lembra o nome de jeito nenhum (MAS = ressalva).


ID
2399632
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir.

“[...] diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade.”

Em relação ao uso dos parênteses nesse trecho, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • b) Podem ser substituídos por aspas.

    Aspas geralmente é usada para referir-se a comentários.

  • Gabarito B.

     

    Acredito que seja um aposto explicativo.

  • Gabarito  B

     

    Complementando...

     

     Aspas --> usa-se para:

     

    a) isolar palavras ou expressões  que fogem à  norma padrão, como gírias, estrangeirismos, palavrões, neologismos, arcaísmos e expressões  populares.

     

    b) indicar uma citação  textual.

     

    > se dentro  de um trecho já  destacado  por aspas, se fizer necessário a utilização de novas aspas, estas serão simples ( ' ).

     

     

    Aposto --> é o termo acessório da oração que se junta a um substantivo ou pronome substantivo para explicar, enumerar, resumir ou especificar o que se expressa. Ele vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.

     

     

    Bons  estudos a todos. 

  • Olha a falta de atenção!

     

    Eu li como CORRETA e acabei errando! Putz!! 

     

    Gabarito B msm! 

  • Olha a carinha do japonês

     

    Tenta fazer um círculo aí e coloca isso dentro. Vai ficar melhor de entender e vc não vai esquecer mais nunca.(travessão, vírgulas e parenteses)

    _____    _____

              ,  ,

          (        )

  • Resumindo, o termo é um aposto explicativo, o qual pode ser isolado sempre em pares, por travessões, vírgulas ou parênteses.

    Ele traz uma nova informação ao texto, e como o próprio nome faz referência, incorre em uma explicação!

  • Trata-se de aposto explicativo.

    Assim, pode ficar entre vírgulas, travessões.


ID
2399635
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir.

“Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência.”

Em relação ao uso do acento indicativo de crase nesse trecho, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • GAB letra d 

    Foi essencial à sobrevivência  (não  é  genérico o sentido).

  • otimo

  • Sentido genérico é quando nos referimos a algo que não é específico. Mas a questão é bem clara: é essencial para que haja a sobrevivência. Não eh essencial para algo ou alguns. Está específico o sentido.
  • ñ entendi...

  • Bem, sentido genérico é quando nos referimos a algo que não é específico:


    Por exemplo: cães ladram (quais cães? não especificou, portanto é sentido genérico)
    Música é uma arte (qual música? não especificou, portanto é sentido genérico)

    Já o sentido específico é quando falamos de determinada coisa (não deixando margem para dúvidas quanto ao objeto a que estamos nos referindo.
     
    Por exemplo:
    As crianças que estavam estudando (quais crianças? as que estavam estudando, portanto é sentido específico)
    A perna da minha cadeira quebrou ( o que quebrou? a perna da minha cadeira, portando é sentido específico).

     

    Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/547707  

     

    Bons estudos! ;)

  • “Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência.”

    Sobrevivência do ser humano, sentido estrito, conseguimos identificar quem sobreviveu. 

  • Realmente você está certo, Eduardo. Obrigado pela correção, já retirei o meu comentário...

    Sucesso !!!

  • Letra D , É USADO NO SENTIDO ESPECÍFICO OU SEJA É (AQUELA) SOBREVIVÊNCIA 

  • Geralmente o sinal indicativo de crase tem a função de restringir o sentido,especificar.

     

    Ex: "Obedeça a sinalização" Quer dizer obedeça qualquer tipo de sinalização

     

    Ex: "Obedeça à sinalização de transito"  Diz respeito somente (obvio) a sinalização de transito.

  • Tenho duvida se a alternativa C está correta.

    A crase é um fenômeno fonético que representa a construção da preposição a com o artigo a.

    Portanto, não posso afirmar que a crase é devido somente à regência do adjetivo ESSENCIAL porque a crase depende de dois fatores. Só a preposição não é suficiente para a ocorrência da crase.

    A alternativa C, para estar correta, poderia ser escrita... C) regência do adjetivo ESSENCIAL e artigo do substantivo feminino SOBREVIVÊNCIA. 

  • palavra determinada por artigo: crase

  • palavra determinada : crase

  • Se um substantivo é mencionado genericamente, não poderá ter artigo definido, pois logicamente

    o que é definido não pode ser genérico. Não havendo artigo, não haverá crase também, pois faltaria

    uma condição.

    Ex.: Nunca doei dinheiro ao partido político. (partido específico, conhecido do falante e mencionado

    antes)

    Ex.: Nunca doei dinheiro a entidade filantrópica. (qualquer entidade, genericamente considerada)

    Alternativa A e C estão corretas.

  • A crase faz o oposto!

    pagamento a vista. (esse a gente pode pensar algumas coisas mirabolantes. pagamento com os olhos - vista, pagamento chegando)

    pagamento à vista. (restringe, especifica o modo de pagar)


ID
2399638
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Propagnosia
É muito chato. Você olha a cara da pessoa, sabe quem é, mas não lembra o nome de jeito nenhum.
O constrangimento se deve ao fato de que a área cerebral envolvida no reconhecimento de faces é separada daquela responsável pelo arquivamento de nomes próprios.
Somos bons reconhecedores de fisionomias, porque essa habilidade foi essencial à sobrevivência. Das cavernas aos dias nas ruas de São Paulo, perceber se quem vem em nossa direção é amigo ou inimigo valeu muito mais do que saber seu nome.
Essa necessidade foi tão premente que, na seleção natural de nossos ancestrais, levaram vantagem aqueles com uma área do cérebro especializada no reconhecimento de faces: o giro fusiforme.
No início dos anos 2000, o grupo de Kalanit Grill-Spector, da Universidade Stanford, observou que diversas partes do córtex visual (região responsável pelo controle da visão) das crianças se modificavam com a idade. Entre elas estava o giro fusiforme.
O desenvolvimento recente dos aparelhos de obtenção de imagens por ressonância magnética quantitativa (qMRI) tornou possível estimar o volume que as células ocupam em determinado tecido.
Por meio dessa tecnologia, o grupo de Stanford avaliou os volumes do giro fusiforme e de uma área situada a 2 cm de distância: o sulco colateral, envolvido na identificação de lugares e localizações.
Foram incluídos no estudo 22 crianças, de 5 a 12 anos, e 25 adultos, de 22 a 28 anos. O experimento consistiu em colocar os participantes para observar separadamente imagens de faces e de lugares, enquanto a ressonância calculava o volume de neurônios existentes em ambos os sulcos.
Não houve diferenças no volume de tecido existente no sulco colateral de crianças ou adultos, enquanto se detinham nas imagens de lugares. Ao contrário, ao olhar para as faces, a ressonância mostrou que os adultos tinham sulcos fusiformes com volume 12% maior do que as crianças, em média.
Para confirmar se o aumento de volume do sulco fusiforme nos adultos estaria associado à maior facilidade para identificar fisionomias, os participantes foram postos diante da tela de um computador que exibia fotografias de rostos em três ângulos diferentes. Em seguida, precisavam reconhecê-los num painel que mostrava rostos parecidos.
Aqueles com sulcos fusiformes mais volumosos eram mais eficientes no reconhecimento, de fato.
Como o número de neurônios pouco varia do nascimento à morte, a explicação para esse aumento de volume do sulco fusiforme estaria relacionada com o aumento do número das conexões através da quais os neurônios enviam sinais uns para os outros (sinapses). Na analogia dos autores: o número de árvores na floresta permaneceria o mesmo, mas os galhos se tornariam mais densos e complexos.
Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.
O reconhecimento imediato de rostos e expressões faciais permitiu que nossos ancestrais decidissem num relance se deviam correr, lutar ou se aproximar, discernimento crucial à vida em comunidades sociais com maior número de indivíduos. Na infância, temos poucas fisionomias a conhecer, as pessoas que nos cercam são nossos pais, parentes e vizinhos. À medida que nos tornamos adultos, no entanto, o contato com gente estranha cresce exponencialmente e exige circuitos mais complexos de neurônios.
Comparado com outros tipos de informação visual, o reconhecimento de faces requer processamento mais elaborado, uma vez que elas, muitas vezes, diferem umas das outras em apenas alguns traços.
Decifrar os segredos das conexões no sulco fusiforme permitirá entender os casos de prosopagnosia congênita ou causada por pequenos derrames cerebrais que lesam os neurônios do sulco fusiformes.
Essas pessoas são incapazes de reconhecer parcial ou totalmente o rosto dos amigos, dos pais ou dos próprios filhos, mas mantém preservada a capacidade de memorizar seus nomes e demais características individuais. Cerca de 2% da população sofrem desse transtorno em algum grau.
VARELLA, Drauzio. Propagnosia. Drauzio Varella. Disponível
em:<https://goo.gl/VsXRCj>. Acesso em: 10 fev. 2016
(Adaptação).


Releia o trecho a seguir.

Recém-publicados na revista Science, esses achados surpreendem, porque demonstram que essa região do cérebro continua a se desenvolver da infância à vida adulta, enquanto a apenas 2 cm de distância, a área encarregada de identificar lugares permanece inalterada.”

Assinale a alternativa em que a palavra destacada não qualifica outra nesse trecho.

Alternativas
Comentários
  • Recém-publicados - Adjetivo 

     

    Achados - Sujeito

    Adulta - Adjetivo 

    Encarregada - Adjetivo 

    "Recém-publicados (Adjetivo) na revista Science (Advérbio de lugar), esses achados(Sujeito) surpreendem"

  • nao entendi 

  • Palvra que não é adjetivo

  • Recém-achados qualifica algo já pelo própio uso de hífen.
    "esses achados" é substantivo, achado via de regra seria um qualificador , porém o pronome esses antecipando o torna um substantivo.
    adulta qualifica vida

    encarregada qualifica área , sentido de área responsável.


ID
2399641
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir sobre as funções do gerenciador de tarefas do Windows 10.

I. Mostrar todos os programas que estão rodando em segundo plano.

II. Fechar aplicativos que travam rapidamente.

III. Controlar o desempenho do computador.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • ATALHO: CTRL+SHIFT+ESC

  • O Gerenciador de Tarefas é uma das ferramentas nativas do Windows, sistema operacional da Microsoft. Com o recurso é possível visualizar todos os programas que estão abertos e rodando em segundo plano no PC, fechar aplicativos que travaram de forma rápida e ainda controlar o desempenho do seu computador. No Windows 10, o acesso é rápido pela barra de tarefas. 

     

    http://www.techtudo.com.br/listas/noticia/2016/05/gerenciador-de-tarefas-10-dicas-para-usar-o-task-manager-no-windows-10.html

  • DICAS DE INFORMÁTICA (Fernando Nishimura)
    1) Quando a questão explica sobre determinado assunto, geralmente, a assertiva é verdadeira;

    2) Quando a questão impõe algo, geralmente, a assertiva é falsa;

    3) Quando a questão compara duas tecnologias, geralmente, a assertiva é falsa;

    4) Quando a questão "fala mal" "menospreza" determinada tecnologia, geralmente a assertiva é falsa;

    5) Quando a questão enumera itens, se todos os itens pertencem ao mesmo grupo/programa, a assertiva é verdadeira;

    6) Se um dos itens, geralmente o último, não faz parte do grupo/programa, a assertiva é falsa;

    7) Estas palavras indicam uma questão certa: pode(m), permite(m), é possível, pode ser...

    8) Estas palavras indicam uma questão errada: automaticamente, deve. deve-se, só, somente, não permite, não sendo possível, sempre, é necessário, necessariamente

  • Gabarito : Letra A. (I, II e III estão corretas).

  • Na minha opiniao, o gerenciador de tarefas é possivel monitorar o desempenho do computador. Controlar desempenho é novidade, alguém sabe se isso é realmente verdadeito?

  • Acho que se você pode fechar programas rapidamente, pode controlar desempenho.

     

  • Gerenciador de Tarefas do Windows 10

    1. Acesso rápido - CTRL+SHIFT+ESC

     

    2. Fechar programas e apps -  É possível encerrar a execução de um programa que travou. É possível encerrar o que você não está usando para economizar memória RAM e aumentar o desempenho do PC.

     

    3. Descobrir o que está consumindo seu PC 

     

    4. Ver tudo o que está rodando no seu computador - O Gerenciador de Tarefas mostra os aplicativos abertos no computador e todos os outros recursos que estão rodando em segundo plano no sistema.

     

    5. Adicione dados na mesma tela - O usuário pode adicionar informações para analisar diretamente no Gerenciador de Tarefas. 

     

    6. Pesquisar qual é o programa que está rodando no PC - Essa é uma dica interessante para quem desconfia que há vírus no computador, que aparece como executável (com .exe no nome).

     

    7. Reiniciar o Windows Explorer e barra de tarefas 

     

    8. Remover programas da inicialização do Windows - O usuário pode deixar a inicialização do Windows 10 mais rápida desabilitando alguns programas. Assim, não serão abertos automaticamente, deixando o sistema mais leve para ligar. 

     

    9. Monitorar o desempenho do PC - Pelo Gerenciador de Tarefas o usuário também pode ficar de olho na performance do computador. Tem disponível gráficos e porcentagem de uso da CPU (processadores), Memória RAM, Disco (armazenamento), Ethernet (internet via cabo), Wi-Fi e Bluetooth.

     

    http://www.techtudo.com.br/listas/noticia/2016/05/gerenciador-de-tarefas-10-dicas-para-usar-o-task-manager-no-windows-10.html

  • GABARITO A

     

    Para você que ainda é usuário do windows 7, para testar o que a questão está anunciando, pode pressionar CTRL+SHIFT+DELET ,e ir na ultima opção, ABRIR GERANCIADOR DE TAREFAS. Irá notar que as funções são bem semelhantes, no entanto, I ,II ,II ,estã ocorretas.

     

     

     

  • I.    Mostrar todos os programas que estão rodando em segundo plano.

    II.    Fechar aplicativos que travam rapidamente.

    III.    Controlar o desempenho do computador.

    Estão corretas as afirmativas:

      a) I, II e III.

  • "Fechar aplicativos que travam rapidamente."

    Os aplicativos que demoram para travar tb.

    (engraçado que aqui temos uma ambiguidade né... rs.)

  • Me confundi, pois acreditei que a frase estava confusa.

    II. Fechar aplicativos que travam rapidamente.

    Ideal: Fechar rapidamente aplicativos que travam.

     

    Não?

  • Analise as afirmativas a seguir sobre as funções do gerenciador de tarefas do Windows 10.

     

    I. Mostrar todos os programas que estão rodando em segundo plano. [Aba: Aplicativos]

    II. Fechar aplicativos que travam rapidamente. [Aba: Aplicativos, com as 3 opções: Finalizar tarefa; Alterar para; Nova tarefa]

    III. Controlar o desempenho do computador. [Aba Desempenho, mostra o uso do CPU e seu histórico; e uso da memória física e seu histórico]

     

    No Windows 7 (se alguma informação estiver errada aplicado ao W10 peço que, por favor me corrijam)

    *Atalho: Ctrl+Shift+Esc

    **Abas: Aplicativos, Processos, Serviços, Desempenho, Rede, Usuário

    ***Info de rodapé: Processos; Uso de CPU; Memória física (uso)

     

  • Achei a alternativa III confusa, pois acreditava que o gerenciador apenas monitorava o desempenho do pc, não que controlasse

  • Letra A.

    a) Todos os itens falam de ações que o Gerenciador de Tarefas realiza e estão corretos. Ele mostra não apenas os programas em execução, mas também os que estão executando em segundo plano, que não têm janela aberta na desktop.

    Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini

  • Verdade, eu também penso que o gerenciador de tarefas não controla desempenho, apenas monitora, penso que ferramentas administrativas seriam os utilitários para o "controle do desempenho" por meio de "desfragmentar e otimizar Unidades " e "Limpeza de disco" . Enfim, se um dia cair isso de novo, vou ter que reavaliar na hora para não errar hahaha

  • 4 FORMAS PARA ACESSAR O GERENCIADOR DE TAREFAS

    Ctrl + Shift + ESC = abre diretamente

    Ctrl + Alt + Del = abre indiretamente (abre tela de segurança, onde gerenciador de tarefas é uma das opções)

    Windows + R = abre a janela EXECUTAR (aí é só digitar gerenciador de tarefas)

    Botão direito sobre a barra de tarefas


ID
2399644
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as fórmulas a seguir, que têm por objetivo multiplicar os números contidos nas células A1, B1 e C1 de uma planilha do Excel 2010.

I. =A1*B1*C1

II. =PRODUTO(A1;B1;C1)

III. =MULT(A1;B1;C1)

As fórmulas que calculam o resultado corretamente são:

Alternativas
Comentários
  • A Função PRODUTO( configuração português de Portugal) faz a mesma coisa que a função MULT. Não entendi o erro ;(...............

  • Pessoal, no office 2016 a fórmula PRODUTO existe. https://support.office.com/pt-pt/article/PRODUTO-função-PRODUTO-8e6b5b24-90ee-4650-aeec-80982a0512ce
  • GABARITO: "c"

     

    Contudo, como dito anteriormente, existe sim a função PRODUTO, porém, ela não está presente no Office 2010

     

    A função MULT é útil quando você precisa multiplicar várias células ao mesmo tempo. Por exemplo, a fórmula =MULT(A1:A3, C1:C3) equivale a =A1 * A2 * A3 * C1 * C2 * C3.

     

    A função PRODUTO é útil quando necessita de multiplicar várias células. Por exemplo, a fórmula =PRODUTO(A1:A3; C1:C3) é equivalente a =A1 * A2 * A3 * C1 * C2 * C3.

     

    https://support.office.com/pt-PT/article/Multiplicar-n%C3%BAmeros-em-c%C3%A9lulas-602bc18f-e051-499f-9366-6859dd2a5397

    https://support.office.com/pt-pt/article/PRODUTO-fun%C3%A7%C3%A3o-PRODUTO-8e6b5b24-90ee-4650-aeec-80982a0512ce?ui=pt-PT&rs=pt-PT&ad=PT

     

     

  • Gabarito questionável. O correto é a alternativa A! Vamos solicitar ao QConcursos a correção do gabarito da questão.

  • Indiquei para comentário.

  • existe no word 2010 acabei de testar

  • Apesar de nunca ser utilizada, existe sim a função MULT para multiplicação. 

    Digamos que oficialmente existem as operações de SOMA e de MULT, ficando a DIVISÃO e a SUBTRAÇÃO sem fórmulas específicas, mas com suas regras particulares.

  • Procurei aqui pela função "produto" no Excel 2016 e não apareceu nada! Apareceu "IMPROD".

     

    IMPROD (Função IMPROD) - Suporte do Office

    Descrição

    Retorna o produto de 1 a 255 números complexos no formato de texto x + yi ou x + yj.

  • Não existe a função PRODUTO no Excel de 2016, acabei de verificar.
  • No meu excel 2010 não tem a função MULT e sim a PRODUTO. Para mim a resposta seria I e II, letra B

  • Nas planilhas de cálculos podemos realizar operações matemáticas com fórmulas e funções.
    A multiplicação pode ser realizada com o operador asterisco, como no item I = A1*B1*C1
    E também pode ser realizada com a função MULT, como no item III = MULT(A1;B1;C1)
    A função PRODUTO não existe, portanto o item II está errado.
    Gabarito: Letra C.



  • TESTEI NO EXCEL 2010 CONFORME A QUESTÃO DIZ E NÃO APARECE RESULTADO PARA MULT, MAS PARA PRODUTO DA CERTO. O GABARITO PARECE ESTAR ERRADO. ACHEI ESTRANHO O PROFESSOR NISHIMURA DIZER EM SEU COMENTARIO QUE A FUNÇÃO PRODUTO NÃO EXISTE.

  • Gabarito tá errado. A questão é sobre Excel 2010 e não 2016

  • Fiz o teste em meu Excel 2016, a fórmula MULT está corretíssima. Ela serve para multiplicar, assim como o uso do asterísco.

    Já a PRODUTO dá erro porque não existe. Existe somente a fórmula =somarproduto

  • #NOME?

    testei , dá erro o Produto em office 2007

  • Não existe a função produto no excel 2010 configuração padrão.

  • multi tem     produto não

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

    Nas planilhas de cálculos podemos realizar operações matemáticas com fórmulas e funções.
    A multiplicação pode ser realizada com o operador asterisco, como no item I = A1*B1*C1
    E também pode ser realizada com a função MULT, como no item III = MULT(A1;B1;C1)
    A função PRODUTO não existe, portanto o item II está errado.
    Gabarito: Letra C.

  • NO EXCEL 2010 TEM A FUNÇÃO PRODUTO , MAS NÃO TEM A FUNÇÃO MULT.

    GABARITO ESTÁ ERRADO..

  • Gente, a Função PRODUTO só existe no Excel de Portugal. No Brasil a Função se chama MULT.


    Dica: quando forem baixar algo pirata da internet, certifiquem-se de que seja PT-BR e não PT-PT. rsrs

  • Olha que engraçado, o mesmo professor, Fernando Nishimura, disse em outra questão que a Função PRODUTO existe! kkkkk


    Pra quem quiser conferir (Q795388)


    "Nas planilhas de cálculos, podemos usar fórmulas e funções para efetuar cálculos.

    As fórmulas são montadas pelo usuário. As funções são palavras reservadas programadas para efetuar uma determinada operação.


    Para somar os valores de C2 até C11, podemos usar a função =SOMA(C2:C11), onde dois pontos significa até.

    Para calcular o percentual de B15 sobre o valor de C12, podemos usar a fórmula =B15*C12


    Não temos a função MULTIPLICA, e caso queiramos multiplicar, a função é MULT ou PRODUTO (descartamos as letras B e D). Não temos a função CALCULAR, e descartamos a letra C.

    A letra A está calculando 'a porcentagem da porcentagem', porque está dividindo por 100."


ID
2399647
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando os protocolos da internet às suas funções.

COLUNA I

1. HTTP

2. FTP

3. POP

COLUNA II

( ) Receber mensagens de e-mail

( ) Acessar a WWW (World Wide Web)

( ) Transferir arquivos pela internet

Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito é a letra C. 

     

    HTTP é um protocolo de comunicação utilizado para sistemas de informação de hipermídia, distribuídos e colaborativos.Ele é a base para a comunicação de dados da World Wide Web.

     

    FTP é uma forma bastante rápida e versátil de transferir arquivos, sendo uma das mais usadas na Internet.

     

    POP é um protocolo padrão da Internet para recebimento de e-mail, que baixa as mensagens do servidor para a sua máquina, smartphone ou tablet. 

     

  • conheça os 10 principais protocolos usados na internet:

    1) IP (INTERNET PROTOCOL ou PROTOCOLO DE INTERNET): É o protocolo pelo qual os dados são enviados a partir de um computador para outro na Internet. É responsável pelo envio e endereçamentos dos pacotes TCP.

    2) TCP/IP: PROTOCOLO DE CONTROLE DE TRANSMISSÃO / PROTOCOLO INTERNET: Forma padronizada de comunicação para os computadores na internet. O TCP faz a divisão dos dados que será enviada em segmentos de dados.

    3) HTTP: HYPERTEXT TRANSFER PROTOCOL / PROTOCOLO DE TRANSFERÊNCIA DE HIPERTEXTO: Usado para fazer o acesso à WWW (WORLD WIDE WEB) como protocolo de cliente/servidor. Se na barra de endereços do navegador não se especificar outro recurso, o este protocolo será tido como padrão.

               HTTPS: Protocolo que combina o uso do HTTP com mecanismos de segurança, como o SSL e o TLS, a fim de prover conexões seguras.

    4) FTP: FILE TRANSFER PROTOCOL / PROTOCOLO DE TRANSFERÊNCIA DE ARQUIVO: Recurso utilizado para transferências de arquivos pela internet. Este protocolo permite apenas o envio e o recebimento dos arquivos, no entanto para a leitura serão necessários outros programas.

    5) SSL: SECURE SOCKETS LAYER / CAMADA DE PORTAS DE SEGURANÇA: Este é um protocolo de segurança que permite a confirmação da identidade de um servidor, verificando o nível de confiança.

    6) ICMP: INTERNET CONTROL MESSAGE PROTOCOL / PROTOCOLO DE MENSAGENS DE CONTROLE DA INTERNET: Autoriza a criação de mensagens relativas ao IP, mensagens de erro e pacotes de teste.

    7) SMTP: SIMPLE MAIL TRANSFER PROTOCOL / PROTOCOLO PARA TRANSFERÊNCIA DE E-MAIL SIMPLES: Usado para envios de mensagem em rede funcionando como roteador do correio eletrônico.

    8) IMAP: INTERNET MESSAGE ACCESS PROTOCOL / PROTOCOLO DE ACESSO AO CORREIO DA INTERNET: Permite a manipulação de caixas postais remotas como se fossem locais, permitindo a organização da forma que melhor convier.

    9) POP: POST OFFICE PROTOCOL ou PROTOCOLO DOS CORREIOS: Usado para receber mensagens de e-mail. Permitem apenas o acesso a uma caixa de e-mail, já o IMAP permite o acesso a várias.

    10) MIME: MULTIPURPOSE INTERNET MAIL EXTENSIONS /  EXTENSÕES MULTIFUNÇÃO PARA MENSAGENS DE INTERNET: Permite ao usuário a utilização do e-mail trabalhando em multimídia.

    FONTE: http://www.gabarite.com.br/dica-concurso/121-conheca-os-10-principais-protocolos-usados-na-internet 

  • HTTP: Protocolo para navegar em paginas da internet

    FTP: Protocolo para transferencia de dados 

    POP: Protocolo de email (que atualmete é o POP3) - 


ID
2399650
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando os golpes aplicados na internet às suas características.

COLUNA I

1. Furto de identidade

2. Hoax

3. Phishing

COLUNA II

( ) Mensagem com conteúdo falso.

( ) Tentativa de uma pessoa se passar por outra.

( ) Tentativa de obter dados pessoais de um usuário.

Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito é a letra B. 

     

    Phishing consiste no envio de uma mensagem de e-mail, com links que direcionam para uma página falsa para roubar dados pessoais do usuário. Pelo enunciado, é a tentativa de obter dados pessoais de um usuário. Só com essa informação já é possível eliminar as demais e marcar a letra B. 

  • HOAX = Boato

  • 1. Furto de identidade= Tentativa de uma pessoa se passar por outra.

    2. Hoax = Hoax é uma palavra em inglês que significa embuste ou farsa. Um hoax é uma mentira elaborada que tem como objetivo enganar pessoas.

    3. Phishing= É uma maneira desonesta que cibercriminosos usam para enganar você a revelar informações pessoais, como senhas ou cartão de crédito, CPF e número de contas bancárias. Eles fazem isso enviando e-mails falsos ou direcionando você a websites falsos.

     

     


ID
2399653
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando as classificações dos sistemas às suas características.

COLUNA I

1. Informação gerencial

2. Suporte executivo

3. Empresarial básico

COLUNA II

( ) Cria relatórios resumidos sobre o desempenho da empresa.

( ) Realiza tarefas rotineiras da empresa.

( ) Apoia o desenvolvimento do planejamento estratégico da empresa.

Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Uq isso tem a ver com noções de informatica?

  • O gabarito é a letra B. A correspondência ficaria assim:

     

    Informação Gerencial: cria relatórios resumidos sobre o desempenho da empresa. 

    Suporte Executivo: apoia o desenvolvimento do planejamento estratégico da empresa.

    Empresarial Básico: realiza tarefas rotineiras da empresa. 

     

  • Informação gerencial - São pessoas que decidem. Significa a maioridade da informática empresarial. Rompe os limites da automação de processos e atinge – diretamente - as atividades de planejamento, coordenação e controle e, naturalmente, as decisões necessárias para subsidiá-las.

     

    Suporte Executivo - É a ligação, chave entre a gerência estratégica e o ambiente externo da organização. A exigência de recurso é o fator que liga a gerência estratégica aos recursos das organizações, incluindo finanças, facilidades e equipamento, terra, acesso à informação, goodwill, e pessoa.

     

  • Essa questão é sobre Sistemas de Informações Gerenciais. Tem a ver com Administração e Informática também.

  • Questão de SIG, ao meu ver.

    Resolvi com essa associação: 

    ( ) Cria relatórios resumidos sobre o desempenho da empresa1. Informação gerencial

    (dados sobre o desempenho da empresa: são info gerenciais). 

    ( ) Realiza tarefas rotineiras da empresa: 3 Empresarial básico

    (pacote de serviço de gestão básico)

    ( ) Apoia o desenvolvimento do planejamento estratégico da empresa: 2 Suporte executivo

     

     

    #Andá com fé eu vou / Que a fé não costuma faiá# 

     

     


ID
2399656
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Considerando os critérios de (1) estabilidade e (2) conteúdo, extensão e finalidade, a Constituição Brasileira de 1988 recebe, respectivamente, as seguintes classificações:

Alternativas
Comentários
  • LETRA D

    A CF/88 é rígida, pois exige para a alteração de suas normas um procedimento mais dificultoso que o das leis infraconstitucionais.

    E é analítica (extensa, prolixa), pois escolheu tratar de diversos temas em seu texto que não apenas os materialmente constitucionais. Ela desce às minúcias em diversos assuntos que não necessitariam estar nela.

  • Classificação quanto à:

    ESTABILIDADE (ou alterabilidade) - Imutável, rígida (CF/88), flexível, semirrígida ou semiflexível. (CF/88 é superrígida para Alexandre de Moraes).

    EXTENSÃO - Analítica (CF/88)  ou Sintética

    (Gabarito D)

  • Gabarito letra "D"

     

    a) semirrígida e dogmática.

         -> Não é semirrígida. E sim Rígida, pois possui um caráter mais rígido no processo de alteração das normas constitucionais.

         -> A CRFB/88 é dogmática por que foi constituída pelo poder constituinte em um dado momentom de uma única vez. Diferentemente das Constituições Históricas.

     

     

    b) rígida e sintética.

         -> Ela é rígida pois possui um caráter mais rígido no processo de alteração das normas constitucionais.

        -> Mas não é sintética. Ela é analítica pois possui normas de conteúdo formal, material e programático em seu bojo.

     

     

    c) flexível e formal.

         -> Ela não é flexível. Ela é rígida pois possui um caráter mais rígido no processo de alteração das normas constitucionais.

         -> Entretanto ela é formal. Apesar de conter um grande número de normas de conteúdo material, a CRFB/88 é considerada pela doutrina uma Constituição Formal, pois também possui normas de conteúdo formal.

     

     

    d) rígida e analítica.

         -> Correto. Ela é rígida pois possui um caráter mais rígido no processo de alteração das normas constitucionais.

         -> Ela é analítica Ela é analítica pois possui normas de conteúdo formal, material e programático em seu bojo.

  •     Outras Classificações:

    Quanto à extensão:

    Constituição sintética – é aquela que não tem muitos dispositivos, prevendo apenas princípios e normas gerais de gestão do Estado. (ex: a do E.U.A)

    Constituição analítica – é aquela prolixa, extensa possuindo normas matérias formais e programáticas.

    Quanto à mutabilidade (ou estabilidade):

    Constituição rígida – é aquela que tem procedimento de reforma com quórum e limites mais complexos em relação a reforma das leis ordinárias.

    Constituição flexível – é aquela que tem igual procedimento de reforma para leis.

    Constituição semirrígida – é aquela que prevê um procedimento de reforma para as normas formalmente constitucionais e outro para as normas materialmente constitucionais.

    Constituição fixa (ou silenciosa) – é aquela que só pode ser modificada pelo mesmo poder que a criou, ou seja, pelo Poder Constituinte Originário. Por exemplo, Constituição da Espanha de 1876.

    Constituição Imutável (ou granítica) – é aquela que não prevê nenhum tipo de modificação em seu texto.

    Quanto à forma:

    Constituição não escrita – é aquela está constituída em legislação esparsa, não consubstanciando em apenas um texto.

    Constituição escrita – é aquela que possui um único documento, proveniente de um poder constituinte.

    Quanto à formação (ou modo de elaboração):

    Constituição histórica – é aquela em que está em constante formação, pois é elaborada pela junção de jurisprudência e convenções, ausência de um poder constituinte. “Não tem data de aniversário”.

    Constituição dogmática – é aquela que foi elaborada pelo poder constituinte em um dado momento, de uma única vez ela criada. “Possui data de aniversário”.

    Quanto ao conteúdo:

    Constituição formal – é referente ao seu conteúdo, cujo qual não versa sobre normas orgânicas de                       organização do estado ou sobre direitos e garantias fundamentais, mas é considerada uma norma constitucional apenas por está localizada no texto constitucional.

    Constituição material – também tem relação com o seu conteúdo, cujo qual é de normas que versam sobre a organização do estado e sobre direitos e garantias fundamentais.

    Quanto a finalidade:

    Constituição garantia – é aquela que visa asseguras as liberdades individuais e coletivas, limitando o poder do Estado.

    Constituição balanço – é aquela que descreve e registra a organização politica estabelecida conforme as relações se modificam ou evoluem, e em um dado momento efetua-se um balanço (análise) de nova situação politica para então, com fundamento nesta análise, adotar uma nova constituição adaptada a nova realidade.

    Constituição dirigente – estabelece um plano de direção objetivando uma evolução política mediante diretrizes.

    diretrizes.

    Quanto à sistemática:

    Constituição reduzida – ou única, é aquela está consubstanciada em apenas um único código.

    Constituição variada – é aquela encontrada em legislação esparsa.

    Quanto à ideologia:

    Constituição ortodoxa – é aquela que admite apenas uma ideologia.

    Constituição eclética – admite várias ideologias.

    Parte 1   

  • Quanto ao sistema:

    Constituição principiológica – é aquela que tem a predominância de princípios.

    Constituição preceituais – é aquela que tem a predominância de normas e regras.

    Quanto ao papel:

    Constituição Lei a Constituição como Lei, inexistindo supremacia da constituição ou hierarquia. A constituição cumpre a função de mera diretriz ao Legislador que poderá segui-las ou não. Há ampla liberdade do Legislador.

    Constituição Fundamento - é aquela em que suas normas determinam e fundamentam toda a atividade do Estado e da sociedade. É uma constituição total, que se irradia por todo o sistema jurídico. Temos aí a chamada ubiquidade constitucional. Ubiquidade: o dom de estar em todos locais ao mesmo tempo. A liberdade do legislador é baixa, extremamente reduzida.

    Constituição Moldura - apresenta-se como um limite para a atuação do legislador/poder público. Traduz-se em uma moldura sem tela (conteúdo) e sem preenchimento, sendo tarefa da Jurisdição Constitucional controlar a atuação do poder público, verificando o respeito à moldura prevista na Constituição. A liberdade do legislador é média, se comparada com as outras.

    Constituição Heterônoma - Quando outro Estado ou Instituição participam da elaboração da Constituição.
    Constituição em Branco - Não limita o poder de reforma, formal ou material. Não possui cláusulas pétreas, é verdadeiro cheque em branco.

    Quanto a validade:

    Constituição Orgânica – há uma unidade, como se fosse uma como se fosse um organismo. Um documento escrito e há uma interconexão entre suas normas. Ex: Constituição Brasileira.

    Constituição Inorgânica – não há uma unidade documental na Constituição. Tal documento é elaborado com documentos escritos que não guardam uma interconexão entre eles. Ex: Constituição de Israel.

    Outras tipos de classificações:

    Constituição Originária – são as que apresentam um princípio político novo. Como por exemplo a Constituição americana ao instituir o federalismo.

    Constituição Derivada – são as que não apresentam princípio político novo, mas sim reproduções das Constituições anteriores.

    Constituição Plástica – aquela em que há grande quantidade de normas abertas, ficando com o legislador ordinário a função de mediar a melhor forma de materialização das normas constitucionais, possibilitando, assim, uma maior “elasticidade” ao texto constitucional, permitindo que siga as oscilações populares, atendendo aos anseios de Ferdinand Lassale.

    Constituição Expansiva – além de manter temas já consolidados socialmente, os expende e ainda abordam novos temas, não previstos nas Constituições anteriores.

    Parte 2

  • LETRA D.

     

    Nossa Constituição é classificada, quanto a estabilidade, como rígida, porque exige um processo mais complexo para ser alterada/emendada (2 turnos, 3/5 dos votos de cada casa do Congresso Nacional) e, quanto ao conteúdo, é classificada como analítica, pois é passível de análise.

     

     

     

     

  • A CF é PROFERIDA:

    PROmulgada

    Formal

    Escrita

    gida

    Dogmática

    Analítica

  • Alternativa correta d)rígida e analítica.

    estabilidade OU QUANTO A POSSIBILIDADE DE ALTERAÇÃO

    É rígida porque somente pode ser alterada mediante um processo especial, mais solene e mais difícil que o utilizado na elaboração das leis. LD por ex.

     

    conteúdo, extensão e finalidade melhor dizendo QUANTO À EXTENSÃO

    As constituições analiticas, também chamadas de dirigentes, têm esse nome por serem mais detalhadas, regendo todos os assuntos que entendam relevantes à formação, destinação (finalidade) e funcionamento do estado.

  • ....

    LETRA D  – CORRETA - Segundo a professora Nathalia Masson (in Manual de direito constitucional. 4 Ed. Editora: Juspodivm. p. 41 e 42):

     

    Quanto à extensão

     

     

    Analítica

     

     

    Igualmente apresentada como "prolixa" (ou "longa'', "ampla'', larga", "extensa"), sua confecção se dá de maneira extensa, ampla, detalhada, já que regulamenta rodos os assuntos con­siderados relevantes para a organização e funcionamento do Estado. Referida Constituição não se preocupa em cuidar apenas de matérias constitucionais, essenciais à formação e organização do aparelho estatal e da vida em sociedade; ao conrrário, descreve os porme­nores da vida no Estado, através de uma infinidade de normas de conteúdo dispensável à estruturação estatal. Segundo a doutrina, é uma Constituição que se desdobra "numa infinidade de normas no afã de constitucionalizar todo o conjunto da vida social". Por resultado, temos uma Constituição inchada, com número sempre volumoso de artigos.

     

     Como exemplo pode-se citar a Constituição do Brasil de 1988, a de Portugal (1976) e a da Espanha (1978).

     

     

    Concisa

     

     

    Sintética (concisa, sumária ou reduzida) é a Constituição elaborada de forma breve, com preocupação única de enunciar os princípios básicos para a estruturação estatal, mantendo-se restrita aos elementos substancialmente constitucionais.

     

     

    Por ser um documento sucinto, elaborado de modo bastante resumido, seu texto se encerra após estabelecer os princípios fundamentais de organização do Estado e da sociedade. Tem-se como exemplo desse tipo de Constituição a dos Estados Unidos da América, de 1787, possuidora de apenas sete artigos originais (redigidos em 4.400 palavras, tão somente!). ” (Grifamos)

  • Analítica/ "prolixa" (ou "longa'', "ampla'', larga", "extensa"), sua confecção se dá de maneira extensa, ampla, detalhada, já que regulamenta todos os assuntos con­siderados relevantes para a organização e funcionamento do Estado. Referida Constituição não se preocupa em cuidar apenas de matérias constitucionais, essenciais à formação e organização do aparelho estatal e da vida em sociedade; ao contrário, descreve os porme­nores da vida no Estado, através de uma infinidade de normas de conteúdo dispensável à estruturação estatal. Segundo a doutrina, é uma Constituição que se desdobra "numa infinidade de normas no afã de constitucionalizar todo o conjunto da vida social". Por resultado, temos uma Constituição inchada, com número sempre volumoso de artigos.

    Sintética (concisa, sumária ou reduzida) é a Constituição elaborada de forma breve, com preocupação única de enunciar os princípios básicos para a estruturação estatal, mantendo-se restrita aos elementos substancialmente constitucionais.

     

     

     

  • Tenho uma boa dica e niguém vai esquecer. A CF 88 é: PRAFODER.

    PromulgadaAnalítica Formal 

     

  • Nossa constituição é: PROFERIDDA

    As constituições podem ser classificadas como:

    Material ou Formal.

    Material: é aquela que possui apenas matérias constitucionais.

    Formal: além de possuir matérias constitucionais, também possui outros assuntos, tais como o artigo 242.

    Apesar de nossa Constituição ser formal, tudo nela contida é norma constitucional.

    Escrita ou Não-escrita.

    Escrita: é um documento solene (Curiosidade - Todas as constituições brasileiras foram escritas).

    Não escrita: também chamada de constituição costumeira, é fruto dos costumes da sociedade, tal como a constituição da Inglaterra.

    Dogmática ou Histórica

    Dogmática: é aquela que é fruto de um trabalho legislativo específico. Tem esse nome por refletir os dogmas de um momento da história (Curiosidade - Todas as constituições brasileiras foram dogmáticas).

    Histórica: ela é fruto de uma lenta evolução histórica, tal como ocorre na Inglaterra.

    Promulgada, Outorgada ou Cesarista.

    Promulgada: é a constituição democrática, ou seja, feita pelos representantes do povo. Por isso, a Constituição de 1988 também é conhecida como Constituição Cidadã. No Brasil, tivemos as seguintes Constituições promulgadas: de 1891 (de Ruy Barbosa), de 1934, de 1946 e a de 1988. E ainda, as seguintes Constituições outorgadas: de 1824, de 1937 (Getúlio Vargas) e a de 1967 (Ditadura Militar).

    Outorgada: é a constituição imposta ao povo pelo governante.

    Cesarista: é a feita pelo governante, mas submetida à apreciação do povo mediante referendo.

    Sintética ou Analítica.

    Sintética: é aquela constituição reduzida, concisa, tal como a constituiçãoAmericana de 1787.

    Analítica: é uma constituição extensa, prolixa, assim como a brasileira.

    Garantia ou Dirigente.

    Garantia: limita-se a fixar os direitos e garantias. É uma carta declaratória.

    Dirigente: além de fixar direitos e garantias, fixa metas estatais, fixa uma direção para o Estado, por exemplo, artigo 3º.

    Imutável, Rígida, Flexível ou Semi-rígida.

    Imutável: a que não pode ser alterada.

    Rígida: é aquela que possui um procedimento de alteração mais rigoroso (é a constituição difícil de ser alterada).

    Flexível: possui o mesmo procedimento de alteração das demais leis (é a constituição fácil de ser alterada).

    Semi-rígida: parte dela é rígida e parte é flexível, onde uma parte é difícil e a outra é fácil de mudar.

    Dessa forma, podemos concluir que nossa Constituição é Formal, Escrita, Dogmática, Promulgada, Analítica, Dirigente e Rígida.

    FONTE: https://lfg.jusbrasil.com.br/noticias/1970797/o-que-se-entende-por-classificacao-das-constituicoes-marcel-gonzalez 

  • Bizu da CF:

    PEDRA

    Promulgada

    Escrita

    Dogmática

    Rígida

    Analítica

    GAB-D

  • A questão exige conhecimento acerca da teoria da constituição aplicada à atual Constituição Federal. Vejamos as alternativas comentadas a seguir, lembrando que a questão pede a alternativa Correta:

    a) Incorreta. A Constituição de 1988 é rígida (e não semirrígida).

    As constituições pode ser classificada quanto à estabilidade/alterabilidade:

    RÍGIDA = para alteração de seus dispositivos é necessário processo legislativo especial. Ex: Constituição de 1988 (atual).

    SEMIRRÍGIDA (ou semiflexível) = para uma parte da constituição utiliza-se um procedimento mais simples e para outra parte um procedimento legislativo mais difícil. Ex: Constituição de 1824.

    FLEXÍVEL = permite a alteração de seus dispositivos pelo mesmo processo legislativo que a constituiu. Ex: Constituição Inglesa.

    A Constituição de 1988 é dogmática.

    A constituição pode ser classificada quanto ao modo de elaboração:

    DOGMÁTICA = são sempre escritas (forma) e elaboradas segundo ideias fundamentais do Direito vigentes à época.

    HISTÓRICA = são resultado de uma lenta formação histórica.

    b) Incorreta. A Constituição de 1988 é analítica (e não sintética).

    A constituição pode ser classificada quanto à extensão:

    ANALÍTICA (OU PROLIXA) = é aquela que versa sobre organização política do Estado e outras particularidades. Ex: Constituição de 1988 (atual). 

    SINTÉTICA (OU CONCISA) = é aquela que versa apenas sobre organização política do Estado e direitos fundamentais. Ex: Constituição dos Estados Unidos da América.

    c) Incorreta. A Constituição de 1988 é rígida (e não flexível). A Constituição de 1988 é formal.

    A constituição pode ser classificada quanto ao conteúdo em:

    FORMAL = normas constitucionais são elaboradas por um processo especial, independentemente do conteúdo que trazem.

    MATERIAL (OU SUBSTANCIAL) = normas constitucionais são aquelas que retratam o conteúdo essencial da estruturação e funcionamento político-jurídica independentemente do processo utilizado na sua elaboração.

    d) Correta. A Constituição de 1988 é rígida e analítica.


ID
2399659
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir sobre a Lei de Improbidade Administrativa (Lei Nº 8.429, de 2 de junho de 1992).

I. A Lei é exclusivamente aplicável aos servidores públicos, não alcançando os agentes políticos.

II. O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente não se sujeita às cominações da Lei.

III. Constitui ato de improbidade administrativa receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indiretamente, para omitir ato de ofício, providência ou declaração a que o agente público esteja obrigado.

Segundo o que dispõe a referida Lei, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):


Alternativas
Comentários
  • I e II erradas:

     

    Art. 1° Os atos de improbidade praticados por qualquer agente público, servidor ou não, contra a administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, de Território, de empresa incorporada ao patrimônio público ou de entidade para cuja criação ou custeio o erário haja concorrido ou concorra com mais de cinqüenta por cento do patrimônio ou da receita anual, serão punidos na forma desta lei.

            Parágrafo único. Estão também sujeitos às penalidades desta lei os atos de improbidade praticados contra o patrimônio de entidade que receba subvenção, benefício ou incentivo, fiscal ou creditício, de órgão público bem como daquelas para cuja criação ou custeio o erário haja concorrido ou concorra com menos de cinqüenta por cento do patrimônio ou da receita anual, limitando-se, nestes casos, a sanção patrimonial à repercussão do ilícito sobre a contribuição dos cofres públicos.

     

            Art. 8° O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta lei até o limite do valor da herança.

     

     

     

  • GABARITO: C

     

    I. INCORRETA. Art. 1° Os atos de improbidade praticados por qualquer agente público, servidor ou não, contra a administração direta, indireta ou fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, de Território, de empresa incorporada ao patrimônio público ou de entidade para cuja criação ou custeio o erário haja concorrido ou concorra com mais de cinqüenta por cento do patrimônio ou da receita anual, serão punidos na forma desta lei.

     

    II. INCORRETA. Art. 8° O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta lei até o limite do valor da herança.

     

    III. CORRETA. Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    X - receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indiretamente, para omitir ato de ofício, providência ou declaração a que esteja obrigado;

  • Bizu: sabendo que o item "I" está errado, fica visível o gabarito!

     

    bons estudos

  • Com relação ao item I: o Presidente da República não está sujeito a responder na lei de Improbidade Administrativa, nem os Ministros de Estado nos crimes conexos com o Presidente, pois, responderão diretamente por Crime de Responsabilidade, no Senado Federal. Os demais agentes políticos estão sujeitos a lei de improbidade.

  • Pessoal a I é mais complexa do que foi abordado aqui. Quem tiver interesse, sugiro ler os seguintes artigos de professores do Estratégia e do Ponto:

     

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/agentes-politicos-respondem-por-improbidade-administrativa/

    https://www.pontodosconcursos.com.br/artigo/13808/thamiris-felizardo/agentes-politicos-e-a-lei-de-improbidade-administrativa-no-entendimento-dos-tribunais

     

    Bons estudos!

     

     

  • Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    X - receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indiretamente, para omitir ato de ofício, providência ou declaração a que esteja obrigado;

    #VemLogoPosse

  • Por exclusão do Item "I" você encontra a resposta correta. 

  • A prova foi letra de lei, mas segundo a jurisprudencia fica submetidos à LIA prefeitos, vereadores, deputados e senadores. Espero ter ajudado.

  • LETRA C

     

    I- ERRADA: os agentes políticos não respondem por improbidade administrativa com base na Lei 8.429/92, SE estiverem sujeitos ao regime de crime de responsabilidade, enquanto aos demais estão sujeitos à essa lei.

    II- ERRADA: o sucessor está sujeito até o limite do valor da herança

  • I- Incorreta

    II- Incorreta

    III- Correta

    Agentes políticos: são os componentes do Estado em seus primeiros escalões, que atuam com ampla liberdade funcional. Em questões criminais, são processados em foros especiais (ex.: o Prefeito Municipal é processado perante o Tribunal de Justiça do estado-membro). São remunerados mediante subsídio, pago em parcela única. Têm suas funções definidas na Constituição, que prevê direitos e garantias específicas (ex.: imunidade parlamentar).

    São eles:

    a) chefes do Poder Executivo (Presidente da República, Governadores, Prefeitos e seus vices) e seus auxiliares imediatos (Ministros e Secretários);

    b) membros do Poder Legislativo (Deputados, Senadores e Vereadores);

    c) membros do Poder Judiciário (Magistrados);

    d) membros do Ministério Público (Promotores, Procuradores de Justiça e Procuradores da República); e

    e) membros dos Tribunais de Contas (Ministros e Conselheiros).

    A Lei 8.112/90 é destinada a regular a relação de trabalho entre a Administração Pública direta, autárquica e fundacional federal e aqueles que, na qualidade de elementos de execução, ocupam cargos públicos, sejam efetivos (concursados) ou em comissão (livremente nomeados).

    A Lei 8.112/90 não se aplica a todos os agentes públicos federais de um modo geral, pois nesse gênero estariam incluídos, por exemplo, os agentes políticos, os empregados públicos federais e o militares federais, que são regidos por normas específicas e não pela Lei 8.112/90.

    Fonte: http://www.forumconcurseiros.com/forum/forum/disciplinas/direito-administrativo/116173-os-agentes-pol%C3%ADticos-submetem-se-%C3%A0-lei-8-112-90

  • Os particulares também podem responder por improbidade administrativa.

  • A questão dos agentes políticos na Lei de Improbidade Administrativa:

     

    "A Lei n. 8.429/92 não faz qualquer restrição do seu alcance quanto aos agentes políticos. Pelo contrário. O art. 23, ao tratar da prescrição da ação de improbidade, afirma que o prazo para propositura é de cinco anos após o término do 'exercício de mandato', de cargo em comissão ou de função de confiança. A simples referência a 'mandato' já autoriza a conclusão de que a lei pretende punir também os agentes políticos que praticam ato de improbidade administrativa.

     

    Entretanto, o Supremo Tribunal Federal, no julgamento da Reclamação Constitucional n. 2.138, de 13-6-2007, passou a entender que a Lei de Improbidade não se aplica aos agentes políticos quando a mesma conduta já for punida pela Lei dos Crimes de Responsabilidade – Lei n. 1.079/50. [...]

     

    A preocupação central do Supremo Tribunal Federal foi evitar o bis in idem ou a dupla punição, estabelecendo um critério capaz de conciliar a aplicação das Leis n. 8.429/92 e 1.079/50. Como esta última é lei especial em relação aos agentes políticos, afasta a incidência da LIA quando a conduta estiver tipificada nas duas leis.

     

    Importante frisar que o entendimento do Supremo exige duas condições simultâneas para que a LIA deixe de ser aplicada:
    1) o agente político deve estar expressamente incluído entre os puníveis pela Lei n. 1.079/50;
    2) a conduta precisa estar tipificada na Lei n. 1.079/50 e na Lei n. 8.429/92.

     

    Os arts. 2º e 74 da Lei n. 1.079/50 esclarecem quais agentes políticos estão sujeitos à prática de crimes de responsabilidade:
    a) Presidente da República;
    b) Ministro de Estado;
    c) Procurador-Geral da República;
    d) Ministro do Supremo Tribunal Federal;
    e) Governador;
    f) Secretário de Estado.

     

    Esses, portanto, são os agentes políticos que, segundo o entendimento do Supremo Tribunal Federal e atendidas as condições acima mencionadas, não se submetem às penas da Lei de Improbidade.

     

    O Superior Tribunal de Justiça tem adotado posicionamento diferente. No julgamento da Reclamação 2.790/09, o STJ decidiu que 'excetuada a hipótese de atos de improbidade praticados pelo Presidente da República, cujo julgamento se dá em regime especial pelo Senado Federal, não há norma constitucional alguma que imunize os agentes políticos, sujeitos a crime de responsabilidade, de qualquer sanção por ato de improbidade'. Assim, para o STJ os agentes políticos estão submetidos integralmente à LIA, com exceção do Presidente da República."

     

    (Alexandre Mazza. Manual de direito administrativo. – 6. ed. – São Paulo: Saraiva, 2016, p. 930-931)

  • Dos Atos de Improbidade Administrativa que Importam Enriquecimento Ilícito

            Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

            I - receber, para si ou para outrem, dinheiro, bem móvel ou imóvel, ou qualquer outra vantagem econômica, direta ou indireta, a título de comissão, percentagem, gratificação ou presente de quem tenha interesse, direto ou indireto, que possa ser atingido ou amparado por ação ou omissão decorrente das atribuições do agente público;

            II - perceber vantagem econômica, direta ou indireta, para facilitar a aquisição, permuta ou locação de bem móvel ou imóvel, ou a contratação de serviços pelas entidades referidas no art. 1° por preço superior ao valor de mercado;

            III - perceber vantagem econômica, direta ou indireta, para facilitar a alienação, permuta ou locação de bem público ou o fornecimento de serviço por ente estatal por preço inferior ao valor de mercado;

            IV - utilizar, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de qualquer natureza, de propriedade ou à disposição de qualquer das entidades mencionadas no art. 1° desta lei, bem como o trabalho de servidores públicos, empregados ou terceiros contratados por essas entidades;

            V - receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indireta, para tolerar a exploração ou a prática de jogos de azar, de lenocínio, de narcotráfico, de contrabando, de usura ou de qualquer outra atividade ilícita, ou aceitar promessa de tal vantagem;

            VI - receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indireta, para fazer declaração falsa sobre medição ou avaliação em obras públicas ou qualquer outro serviço, ou sobre quantidade, peso, medida, qualidade ou característica de mercadorias ou bens fornecidos a qualquer das entidades mencionadas no art. 1º desta lei;

    VII - adquirir, para si ou para outrem, no exercício de mandato, cargo, emprego ou função pública, bens de qualquer natureza cujo valor seja desproporcional à evolução do patrimônio ou à renda do agente público;

            VIII - aceitar emprego, comissão ou exercer atividade de consultoria ou assessoramento para pessoa física ou jurídica que tenha interesse suscetível de ser atingido ou amparado por ação ou omissão decorrente das atribuições do agente público, durante a atividade;

            IX - perceber vantagem econômica para intermediar a liberação ou aplicação de verba pública de qualquer natureza;

            X - receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indiretamente, para omitir ato de ofício, providência ou declaração a que esteja obrigado;

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 8.429/92 (Lei de Improbidade Administrativa - LIA) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem. Vejamos:

    I. A Lei é exclusivamente aplicável aos servidores públicos, não alcançando os agentes políticos.

    Errado. A LIA se aplica, sim, aos agentes políticos. Neste sentido, aplicação do art. 2º, LIA: Art. 2° Reputa-se agente público, para os efeitos desta lei, todo aquele que exerce, ainda que transitoriamente ou sem remuneração, por eleição, nomeação, designação, contratação ou qualquer outra forma de investidura ou vínculo, mandato, cargo, emprego ou função nas entidades mencionadas no artigo anterior. E do Tema 576, STF: "O processo e julgamento de prefeito municipal por crime de responsabilidade (Decreto-lei 201/67) não impede sua responsabilização por atos de improbidade administrativa previstos na Lei 8.429/1992, em virtude da autonomia das instâncias."

    II. O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente não se sujeita às cominações da Lei.

    Errado. Exatamente o oposto: o sucessor se sujeita, sim, às cominações da LIA. Inteligência do art. 8º, LIA: Art. 8° O sucessor daquele que causar lesão ao patrimônio público ou se enriquecer ilicitamente está sujeito às cominações desta lei até o limite do valor da herança.

    III. Constitui ato de improbidade administrativa receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indiretamente, para omitir ato de ofício, providência ou declaração a que o agente público esteja obrigado.

    Correto. Trata-se de ato de improbidade administrativa que importa enriquecimento ilícito, nos termos do art. 9º, X, LIA: Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente: X - receber vantagem econômica de qualquer natureza, direta ou indiretamente, para omitir ato de ofício, providência ou declaração a que esteja obrigado;

    Portanto, apenas o item III está correto.

    Gabarito: C


ID
2399662
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir sobre a administração pública brasileira.

I. Os subsídios e os vencimentos dos ocupantes dos cargos públicos são, como regra geral, irredutíveis.

II. A contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público só pode ocorrer nas hipóteses expressamente previstas na Constituição da República.

III. Excetuados os adicionais por tempo de serviço, os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de acréscimos ulteriores.

Segundo o que dispõe a Constituição Brasileira, está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Alternativas
Comentários
  • II) art. 37, CF: A LEI estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.

    III) art 37, CF: os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores.

  • Correta, A.

    Erro dos intens II e III:


    CF:

    II - art. 37: A LEI (e não a constituição federal)estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.

    III - art 37: os acréscimos pecuniários (que também incluem os adcionais por tempo de serviço) percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores

  • Letra A, CORRETA. Justificativa na própria CF:

    I. Os subsídios e os vencimentos dos ocupantes dos cargos públicos são, como regra geral, irredutíveis. 

    art.37, XV - o subsídio e os vencimentos dos ocupantes de cargos e empregos públicos são irredutíveis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV deste artigo e nos arts. 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I; (EC nº 19/1998)

  • I. Os subsídios e os vencimentos dos ocupantes dos cargos públicos são, como regra geral, irredutíveis. Correto

    Art 37, CF, XV - o subsídio e os vencimentos dos ocupantes de cargos e empregos públicos são irredutíveis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV deste artigo e nos arts. 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I;

     

    II. A contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público só pode ocorrer nas hipóteses expressamente previstas na Constituição da República. Errado

    Art 37, CF, IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

    Não está expressamente previsto na CF.

     

    III. Excetuados os adicionais por tempo de serviço, os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de acréscimos ulteriores. Errado

    Art 37, CF, XIV - os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores;

    Nenhum acréscimo não será computado.

  • I. Os subsídios e os vencimentos dos ocupantes dos cargos públicos são, como regra geral, irredutíveis. Correta - A regra geral é essa, mas existem as ressalvas dispostas nos incisos XI e XIV do art. 37º.

    II. A contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público só pode ocorrer nas hipóteses expressamente previstas na Constituição da República. Errada - A LEI estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público.

    III. Excetuados os adicionais por tempo de serviço, os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de acréscimos ulteriores. Errada - Os acréscimos pecuniários percebidos por servidores públicos NÃO serão computados NEM  acumulados para fim de concessão de acréscimos ulteriores.

  • GABARITO A

     

    I. Os subsídios e os vencimentos dos ocupantes dos cargos públicos são, como regra geral, irredutíveis. CORRETO

    Art 37, CF, XV - o subsídio e os vencimentos dos ocupantes de cargos e empregos públicos são irredutíveis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV deste artigo e nos arts. 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I;

     

    II. A contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público só pode ocorrer nas hipóteses expressamente previstas na Constituição da República. ERRADO

    Art 37, CF, IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

    Não está expressamente previsto na CF.

     

    III. Excetuados os adicionais por tempo de serviço, os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de acréscimos ulteriores. ERRADO

    Art 37, CF, XIV - os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores;

    Nenhum acréscimo não será computado.

     

    BONS ESTUDOS!!!

  • I. Correta; (art. 37, XV) Gabarito A

     

    II. A Lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado; (inciso IX)

     

    III. Nenhum acréscimo será computado. (inciso XIV)

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre Administração Pública.

    I- Correta - É o que dispõe a CRFB/88 em seu art. 37, XV: "o subsídio e os vencimentos dos ocupantes de cargos e empregos públicos são irredutíveis, ressalvado o disposto nos incisos XI e XIV deste artigo e nos arts. 39, § 4º, 150, II, 153, III, e 153, § 2º, I".

    II- Incorreta - A Constituição dispõe apenas sobre a possibilidade de contratação por tempo determinado para atender à necessidade temporária de excepcional interesse público, mas as hipóteses são disciplinadas por lei. Art 37, IX, CRFB/88: "a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público".

    III- Incorreta - De acordo com a Constituição, nenhum acréscimo deve ser computado. Art 37, XIV, CRFB/88: "os acréscimos pecuniários percebidos por servidor público não serão computados nem acumulados para fins de concessão de acréscimos ulteriores".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa A (apenas I).


ID
2399665
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando o que dispõe a lei que regula o processo administrativo no âmbito da administração pública federal sobre a fase de início do processo administrativo, é INCORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Art. 6o O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados:

     

    I - órgão ou autoridade administrativa a que se dirige;

    II - identificação do interessado ou de quem o represente;

    III - domicílio do requerente ou local para recebimento de comunicações;

    IV - formulação do pedido, com exposição dos fatos e de seus fundamentos;

    V - data e assinatura do requerente ou de seu representante.

  • Gab C

     

    a) Art. 8o Quando os pedidos de uma pluralidade de interessados tiverem conteúdo e fundamentos idênticos, poderão ser formulados em um único requerimento, salvo preceito legal em contrário.

     

    b) Art. 5o O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado.

     

    c) e d) Art. 6o O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados: II - identificação do interessado ou de quem o represente;

  •  

    a)  A Lei 9.784/1999 admite que quando os pedidos de uma pluralidade de interessados tiverem conteúdo e fundamentos idênticos, poderão ser formulados em um único requerimento, salvo preceito legal em contrário (art. 8º).

     

    b) Conforme o art. 5º da Lei 9.784/1999, o processo pode ser iniciado pela própria Administração (de ofício) ou mediante provocação do interessado (a pedido). 

     

    c)GABARITO: Se a iniciativa for do administrado, seu requerimento inicial deverá ser formulado por escrito, salvo nos casos em que for admitida solicitação oral[...]

     

    d) [...] e deverá conter os seguintes dados: órgão ou autoridade administrativa a que se dirige; identificação do interessado ou de quem o represente; domicílio do requerente ou local para recebimento de comunicações; formulação do pedido, com exposição dos fatos e de seus fundamentos; data e assinatura do requerente ou de seu representante. 

  • Art.6 o requerimento inicial do interessado, salvo nos casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulada por escrito e conter os seguintes dados: 

    - órgão ou autoridade administrativa a que se dirige;

    II - identificação do interessado ou de quem o represente;

    III - domicílio do requerente ou local para recebimento de comunicações;

    IV - formulação do pedido, com exposição dos fatos e de seus fundamentos;

    - data e assinatura do requerente ou de seu representante.

  • Todas as questões são objeto da lei 9784/99.

    A letra a pode está prevista no art. 8º.

    A letra b está previsto no art. 5º.

    A letra c que é do gabarito pode ser vista no art. 6º.

    A letra d poderá ser encontrado no art. 6º, II,desta lei.

     

    Bons estudos!!!!!

     

  • GABARITO LETTRA C)

     

    L 9784/99

     

    Art. 6. O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados:

     

    I - órgão ou autoridade administrativa a que se dirige 

    II - identificação do interessado ou de quem o represente

    III - Domicílio do requerente ou local para recebimento de comunicações

    IV - Formulação do pedido, com exposição dos fatos e de deus fundamentos

    V - Data e assinatura do requerente ou de seu representante.

     

    Parágrafo único. É vedada à administração a recusa imotivada de recebimento de documentos, devendo o servidor orientar o interessado quanto ao suprimento de eventuais falhas.

  • LETRA C INCORRETA 

    LEI 9.784 

    Art. 6o O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados:

  • O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito.

  • O examinador solicitou a assertiva INCORRETA no que concerne à Lei do Processo Administrativo Federal (Lei 9.784/99):

    LETRA “A”: CERTA. A regra é a possibilidade de formular em um único requerimento os pedidos nessa situação. Segundo o art. 8º da lei 9.784/99: “Quando os pedidos de uma pluralidade de interessados tiverem conteúdo e fundamentos idênticos, poderão ser formulados em um único requerimento, salvo preceito legal em contrário.”

    LETRA “B”: CERTA. Literalidade do art. 5º da lei 9.784/99: “O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado."

    LETRA “C”: ERRADA. É A RESPOSTA. NÃO é vedada em qualquer hipótese a solicitação oral, consoante o art. 6º da lei 9.784/99: “O requerimento inicial do interessado, SALVO CASOS EM QUE FOR ADMITIDA SOLICITAÇÃO ORAL, deve ser formulado por escrito [...]”

    LETRA “D”: CERTA. Nos termos do art. 6º da lei 9.784/99: O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados:”

    I - órgão ou autoridade administrativa a que se dirige;

    II - identificação do interessado ou de quem o represente;

    III - domicílio do requerente ou local para recebimento de comunicações;

    IV - formulação do pedido, com exposição dos fatos e de seus fundamentos;

    V - data e assinatura do requerente ou de seu representante.

    GABARITO: LETRA “C”


ID
2399668
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere a situação hipotética a seguir.

Augusto é nomeado para cargo público efetivo federal. Considerando que sua jornada de trabalho não é fixada em lei especial, em relação ao regime ou à jornada de trabalho do referido servidor, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

    Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

    (...)

    Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.

  • Não deveria estar em Constitucional - Direitos Sociais.!!!

  • Vale destacar:

    1) A CF estabelece a duração do trabalho normal não superior a 44 (quarenta e quatro) horas semanais; e 

    2) A 8112 estabelece a duração máxima do trabalho semanal de 40 (quarenta) horas para os servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

     

    Creio que alguns erraram por confundir essa observação.

  • Essa questão é passível de recurso, pois a C também pode ser considerada certa, pois o limite é 8 h mais 2 h horas que se pode fazer por dia devido a hora extra, resultando 10 h, ou seja, limite diario pode chegar a 10 H, questão mau formulada.

  • Lei 8112/90:

    Art. 19. Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.

  • Concordo com Henrique. 

  • LETRA B CORRETA 

    LEI 8.112

     Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.

  • Se servidor público de cargo efetivo federal = estuto = lei 8.112/90

    Logo, terá 40h de trabalho semanais, sendo o mínimo de 6h e o máximo de 8h por dia.

  • comentário da Letra A: O ocupante de cargo em comissão ou função de confiança submete-se a regime de integral dedicação ao serviço, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administração (art. 19, §1º).

  • Art. 19. Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração
    máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.
    (Redação dada pela Lei nº 8.270, de 17.12.91)
     

  • Limte máximo semanal = 40 h

    Minimo diário = 6 h

    Máximo diário = 8 h

    Máximo de horas extras em dia um dia = 2 h

     

    Bons estudos !

  • Há 20 minutos fiz uma questão que o resutado pedia as horas trabalhadas por dia mais as horas extras por dia (o máximo de horas que podia ser). E agora não pode somar as horas normais e horas extras (letra C).

    Aí você me complica, meu bem.

  • GABARITO B

     

     

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

    Dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

     

    Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.

     

    Já na Constituição Federal estabelece para os CELETISTAS em seu artigo XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho;

  • A lei 8112 diz que o valor diário seria mínimo de 6 horas e máximo de 8 horas diárias, logo, o servidor que faz 6 horas diárias nunca conseguiria chegar ao máximo de 10 horas por dia , mesmo com as duas horas extras permitidas. com isso a resposta só pode ser 40 horas semanais.

  • O exame da presente questão deve ser efetivado com apoio na norma do art. 19 da Lei 8.112/90, que assim enuncia:

    "Art. 19. Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente." 

    À luz destes parâmetros legais, e em cotejo com as opções propostas pela Banca, resta evidente que a única alternativa condizente com o figurino legal é aquela indicada na letra B.


    Gabarito do professor: B


ID
2399671
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

São regras deontológicas previstas no Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • DECRETO 1171, 22 DE JUNHO DE 1994

    " A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo."

  • Da doutrina cristã e do ESTADO LAICO...

    kkkkkk

    gabarito A

  • Estava na dúvida por causa da palavra "imperícia", mas fui salvo quando vi a palavra "cristã" :)

  • " Os repetidos erros, o descaso e o acúmulo de desvios tornam-se às vezes difíceis de serem corrigidos e caracterizam até a imperícia no desempenho da função pública" Isso não seria imprudência? Pois, imperiência é a falta de técnica necessária para a realização de certa atividade

  • Gabarito A

  • Gabarito desta questão esta errada - o correto seria impuredencia e não imperícia

    XI - O servidor deve prestar toda a sua atenção às ordens legais de seus superiores, velando atentamente por seu cumprimento, e, assim, evitando a conduta negligente. Os repetidos erros, o descaso e o acúmulo de desvios tornam-se, às vezes, difíceis de corrigir e caracterizam até mesmo imprudência no desempenho da função pública.

    No gabarit da questão A se remete a Cristã realmente não consta no codigo de ética mas de qualquer forma seria ético

  • Olha, no Brasil de 2019....Acho que a letra A poderia ser considerada correta também....kkkkk!

  • imperícia no lugar de imprudência, profissional no lugar de funcional, questão que só facilita porque a resposta certa está, evidentemente, incorreta


ID
2399674
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Segundo a Lei que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação no âmbito das Instituições Federais de Ensino, cabe a essas instituições avaliar a adequação do quadro de pessoal e suas necessidades propondo ao órgão competente, se for o caso, o redimensionamento.

Essa avaliação deve ser feita:

Alternativas
Comentários
  • Lei 11.091/2005

    Art. 4 - Caberá à Instituição Federal de ensino avaliar anualmente a adequação do quadro de pessoal às suas necessidades, propondo ao Ministério da Educação, se for o caso, o seu rendimensionamento, consideradas, entre outras, as seguintes variáveis: (...)

     

    Gabarito: B

  • Art. 4o Caberá à Instituição Federal de Ensino avaliar anualmente a adequação do quadro de pessoal às suas necessidades, propondo ao Ministério da Educação, se for o caso, o seu redimensionamento, consideradas, entre outras, as seguintes variáveis:

    I - demandas institucionais;

    II - proporção entre os quantitativos da força de trabalho do Plano de Carreira e usuários;

    III - inovações tecnológicas; e

    IV - modernização dos processos de trabalho no âmbito da Instituição.

  • ART. 4º CABERÁ à Instituição Federal de Ensino:

     

     - Avaliar ANUALMENTE a adequação do quadro de pessoal às suas necessidades, PROPONDO ao Ministério da Educação, se for o caso, o seu redimensionamento, consideradas, entre outras, as seguintes variáveis:

     

     

     I - demandas institucionais;

     

     II - proporção entre os quantitativos da força de trabalho do Plano de Carreira e usuários;

     

    III - inovações tecnológicas; e

     

    IV - modernização dos processos de trabalho no âmbito da Instituição.
     

    GABARITO: B

  • Art. 4o.

    Caberá à Instituição Federal de Ensino avaliar anualmente a adequação do quadro de pessoal às suas necessidades, propondo ao Ministério da Educação, se for o caso, o seu redimensionamento, consideradas, entre outras, as seguintes variáveis:

    I - demandas institucionais;

    II - proporção entre os quantitativos da força de trabalho do Plano de Carreira e usuários;

    III - inovações tecnológicas; e

    IV - modernização dos processos de trabalho no âmbito da Instituição.

    Parágrafo único. Os cargos vagos e alocados provisoriamente no Ministério da Educação deverão ser redistribuídos para as Instituições Federais de Ensino para atender às suas necessidades, de acordo com as variáveis indicadas nos incisos I a IV deste artigo e conforme o previsto no inciso I do § 1o do art. 24 desta Lei.


ID
2399677
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Analise a situação hipotética a seguir.

Entendendo que ocorre superfaturamento em uma obra pública municipal, Cláudio resolve propor, na condição de cidadão, ação judicial visando a impedir a realização da obra. Pretende requerer, na ação, a requisição de documentos cujo aceso lhe foi negado e a realização de perícia, para provar o superfaturamento.

Considerando os dados descritos e as características das ações ou garantias constitucionais, é correto afirmar que nessa hipótese:



Alternativas
Comentários
  • Errei pq pensei que a questão estava pedindo o remédio para negativa de documentos solicicitados. 

    Alguém mais pensou assim? Vamos indicar para comentários do professor.

  • Correta, C

    CF - AÇÃO POPULAR: LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência;

    O pega da questão está contida no seguinte trecho: ''Entendendo que ocorre superfaturamento em uma obra pública municipal...'' Hora, se ''existe'' superfaturamento na obra pública, é claro que isto pode ser considerado um ato lesivo ao patrimômio público. Enfim, este foi meu entendimento para resolver a assertiva. 

    De outro modo, temos o Habeas data, que basicamente pode ser classificado como o processo que dá aos cidadãos todo o acesso a informações existentes sobre si em banco de dados de instituições públicas e governamentais, podendo ser impetrado com o intuito preventivo e corretivo.

  • Isa AnRe,

    "LXXII - conceder-se-á habeas data:

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;"

     

  • Covém destacar que a questão em tela evidencia a requisição de realização de perícia além de documentos cujo acesso lhe foi negado, ou seja, habeas data não é cabível.

     

  • Alternativa correta: C. 

     

    "Pretende requerer, na ação, a requisição de documentos cujo aceso lhe foi negado e a realização de perícia..."

     

    Ou seja, serão solicitados os documentos e a perícia. Como ainda não houve negativa dos documentos e da perícia, não cabe MS. 

  • Isabella, a questão documental (e a pericial) é apenas incidental, ou seja, não é o OBJETO do processo que, na verdade, é anular ato lesivo ao patrimônio público. Se fosse o objeto do processo, poderia serr Habeas Data (se fosse apenas documental).  

  • RESPOSTA: AÇÃO POPULAR.

     

    Galera, mesmo que o objeto da ação principal fosse a requisição de documentos, a medida cabível seria mandado de segurança, e não habeas data. Fiquem atentos! Habeas data só é cabível quandoas informações disserem respeito à pessoa do impetrante! Como na questão os documentos solicitados dizem respeito à obra, caberia MS, e não habeas data.

    Veja. CF, art. 5º. LXXII - conceder-se-á habeas data:

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

  • Caríssimos,

    creio que a resposta não está somente na CF/88. Faz-se necessário dar uma lida na Lei 4.717/95 (Lei da Ação Popular), a qual dispõe o seguinte:

    Art. 1º QUALQUER CIDADÃO será parte legítima para pleitear a anulação ou a declaração de nulidade de atos lesivos ao patrimônio da União, do Distrito Federal, dos Estados, dos Municípios, de entidades autárquicas, de sociedades de economia mista (Constituição, art. 141, § 38), de sociedades mútuas de seguro nas quais a União represente os segurados ausentes, de empresas públicas, de serviços sociais autônomos, de instituições ou fundações para cuja criação ou custeio o tesouro público haja concorrido ou concorra COM MAIS DE CINQÜENTA POR CENTO do patrimônio ou da receita ânua, de empresas incorporadas ao patrimônio da União, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municípios, e de quaisquer pessoas jurídicas ou entidades subvencionadas pelos cofres públicos.

    (...)

    § 4º Para instruir a inicial, o cidadão poderá requerer às entidades, a que se refere este artigo, as certidões e informações que julgar necessárias, bastando para isso indicar a finalidade das mesmas.

    § 5º As certidões e informações, a que se refere o parágrafo anterior, deverão ser fornecidas dentro de 15 (quinze) dias da entrega, sob recibo, dos respectivos requerimentos, e só poderão ser utilizadas para a instrução de ação popular.

    § 6º Somente nos casos em que o interesse público, devidamente justificado, impuser sigilo, poderá ser negada certidão ou informação.

    § 7º Ocorrendo a hipótese do parágrafo anterior, a ação poderá ser proposta desacompanhada das certidões ou informações negadas, cabendo ao juiz, após apreciar os motivos do indeferimento, e salvo em se tratando de razão de segurança nacional, requisitar umas e outras; feita a requisição, o processo correrá em segredo de justiça, que cessará com o trânsito em julgado de sentença condenatória.

    Ou seja, o pedido de apresentação de documentos pode ser incidental na Ação Popular.

    Espero que ajude. Caso haja alguma incorreção é só mandar mensagem! Bons estudos!

  • Não cabe MS e HD porque ambas requerem prova pré-constituída. Essas ações não comportam dilação probatória ou controvérsia de matéria de fato (a questão diz que o impetrante vai precisar produzir prova e requisitar perícia pra comprovar o superfaturamento).

     

    Portanto, só resta o cabimento da Ação Popular.

  • Quem errou chora no banho

  • Que questão mal formulada, onde é possível dupla interpretação do enunciado, aí no gabarito eles escolhem a que convir. Essa FUNDEP é, sempre foi e sempre será um LIXO de banca.

     

    Bons estudos.

  • Olhem essas dicas:

     

    1º) " ...Cláudio resolve propor, na condição de cidadão..."

    Art. 5°, LXXIII, da CF/88: "qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fe, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência".

     

    2ª) "...ação judicial visando a impedir a realização da obra..."

    Desde quando MS ou HD possuem o condão de impedir realização de uma obra?

    Além do mais, MS e HD não podem ser usados para resolver questões controvertidas.

     

    3ª) "...e a realização de perícia, para provar o superfaturamento."

    O MS, assim como o HD, não prevê fase probatória, portanto, impossível a realização de perícia no rito desses dois remédios.

  • Poder-se-ia pensar no remédio constitucional habeas data (liberação de dados). Porém, o HD é para solicitar informações em relação ao impetrante e ele não pretende fazer isso, o seu foco está em dados da obra. Da Constituição Federal, temos:

     

    LXXII - conceder-se-á habeas data:

     

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

     

    O indivíduo teve acesso negado a documentos e isso nos faz pensar no writ, mais conhecido como mandado de segurança. Contudo, também não é o caso de mandado de segurança, pois foi citado o desejo de realização de perícia para fins de comprovação de superfaturamento. Não cabe aguardar o resultado de perícia para provar algo, o mandado de segurança requer imediatismo, essa é a sua principal característica. Como o intento é impedir a realização de obra, isso nos remete a ideia de impedir, preventivamente, lesão ao erário, uma vez que o suposto cidadão se mostrou preocupado com esse investimento por parte do Poder Público Municipal. Da Constituição Federal, temos:

     

    LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência;

     

    Logo, a resposta é mesmo a ação popular.

  • Questão mal formulada que deixa o candidato em dúvida em qual o remédio constitucional caberia. Se seria acão poupular pra anular ato lesível ou mandato de segurança por negativa de dados constante de registro público.   

  • Pra matar a questão e gabaritar, as palavras-chave são: na condição de cidadão.

    Gabarito A

  • Direito Constitucional - Remédios Constitucionais Esquematizado l Tá Tudo Mapeado ==> vídeo curtinho com resumo dos principais remédios constitucionais. https://www.youtube.com/watch?v=8U3I83z-sI4 

    Art. 5

    LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência;

     

    Ação popular: Anular os 2MP3 lesionados
    Moralidade administrativa + Meio ambiente + Patrimônio: histórico, cultural e públio.  

  • Questão duplamente capciosa. Primeiro da-se a entender que remedio seria HD, todavia como as informações não eram quanto a pessoa do impetrante, não seria essa a resposta. Bom... ai chegamos a Ação popular, mas nesse caso o pleito dele no instante não era a anulação do ato lesivo e sim o acesso a documentos, então a dúvida chega a ser cruel.

    concordo com Daniel Orlando Oseias.

  • Entendo que a necessidade de realização de prova pericial é incompatível com o mandado de segurança (art. 6º da Lei 12.016/09). Concordo com comentário do Rato Concurseiro.

  • ...na condição de cidadão....

    CIDADÃO = AÇÃO POPULAR!

  • GABARITO: C

    Art. 5º. LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência;

  • A QUESTÃO A TODO MOMENTO ENFATIZA O FATO DA OBRA PESSOAL,NÃO DOS DOCUMENTOS !!!

  • REQUISIÇÃO DE DOCUMENTOS E AÇÃO POPULAR

    A requisição de informações e certidões para anular atos lesivos (superfaturamento de obra) ao patrimônio público é procedimento próprio da ação popular, previsto no §5°, art. 1° da Lei 4.717/65.

    § 4º Para instruir a inicial, o cidadão poderá requerer às entidades, a que se refere este artigo, as certidões e informações que julgar necessárias, bastando para isso indicar a finalidade das mesmas.

    § 5º As certidões e informações, a que se refere o parágrafo anterior, deverão ser fornecidas dentro de 15 (quinze) dias da entrega, sob recibo, dos respectivos requerimentos, e só poderão ser utilizadas para a instrução de ação popular.

  • Ação popular = "PM - PM"

    Bons estudos.


ID
2399680
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando os órgãos componentes das unidades acadêmicas da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e do Mucuri (UFVJM) às suas características.

COLUNA I

1. Congregação

2. Diretoria

3. Colegiado de curso

COLUNA II

( ) Órgão de coordenação didático-pedagógica de cada curso.

( ) Órgão máximo de deliberação e de recurso em matéria administrativa e acadêmica.

( ) Órgão de administração de cada unidade.

Segundo o que dispõe o Estatuto da referida universidade, a sequência correta é:

Alternativas

ID
2399683
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considere a situação hipotética a seguir.

Um aluno apresenta recurso contra decisão de um professor de unidade acadêmica da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.

Segundo o que dispõe o Regimento Interno dessa universidade, é competente para apreciar o recurso:


Alternativas
Comentários
  • Art. 34. Compete ao Colegiado;

    XIV - deliberar sobre solicitações, recursos ou representações de alunos referentes à vida acadêmica dos mesmos, na forma definida no
    Regulamento de Ensino de Graduação e Pós-Graduação.

     

    GAB. B


ID
2403136
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social

Analise as afirmativas a seguir concernentes à política de educação no Brasil na atualidade e à inserção dos assistentes sociais.
I. A política de drogas do país, inicialmente conduzida por órgãos governamentais destinados à questão das drogas no Brasil, orientados pela Lei Nº 6.368/76, reduziu-se às intervenções somente direcionadas às substâncias ilegais, preponderando, sobretudo, atuações preventivas ou de tratamento de dependentes, em detrimento das ações repressivas.
II. Na década de 1980, a única alternativa apresentada para o tratamento da dependência do álcool era as intervenções, por meio do atendimento ambulatorial ou de internações nas unidades de saúde psiquiátricas públicas ou privadas, cujo modelo não se mostrava apropriado ao tratamento do alcoolismo ou da dependência de outras drogas psicoativas.
III. A complexidade da dependência de álcool e de outras drogas se destaca na contemporaneidade, no Brasil e no mundo, como uma das expressões da questão social contemporânea, enquanto um problema de saúde pública, cujas implicações são multidimensionais, ou seja, de ordens social, psicológica, econômica e política, exigindo uma compreensão e respostas de âmbito global.
,Estão corretas as afirmativas.

Alternativas
Comentários
  • Que questão besta, fazendo anaise da I ja encontra o gabarito (faltou empenho para exigir o minimo de reflexao dos candidatos)

     

    A política de drogas do país, inicialmente conduzida por órgãos governamentais destinados à questão das drogas no Brasil, orientados pela Lei Nº 6.368/76, reduziu-se às intervenções somente direcionadas às substâncias ilegais, preponderando, sobretudo, atuações preventivas ou de tratamento de dependentes, em detrimento das ações repressivas.

    - Erro em negrito -

     

     

    "Não se deixem vencer pelo mal, mas vençam o mal com o bem. 
    Romanos 12:21"


ID
2403139
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo ALMEIDA (2011), as contradições do processo de condução das políticas públicas no campo educacional no Brasil são muito evidentes em razão da capacidade de os organismos multilaterais interferirem na produção das agendas governamentais e da sociedade civil e fornecerem os subsídios conceituais para a abordagem dos problemas tratados.
Constituem características desse contexto, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • gab. d (sem comentarios...)

  • conteúdo de serviço social parece infinito.


ID
2403142
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

As condições de ampliação do espaço ocupacional dos assistentes sociais representam uma dinâmica de conquistas, disputas e contradições.
Constituem tendências e repercussões dessa dinâmica que incidem sobre as requisições de atuação do assistente social na educação, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • [...]  Alguns fenômenos importantes que a partir dessas tendências parecem incidir sobre as requisições de atuação do assistente social na educação:

     Os discursos e as práticas de valorização de uma educação inclusiva e as conseqüentes demandas de articulação com as instituições e serviços assistenciais.

     O processo de descentralização da educação básica e a maior autonomia da esfera municipal no desenvolvimento de programas de ampliação do acesso e garantia de permanência na educação escolarizada.

     A ampliação e a interiorização da rede de Institutos de Educação Profissional, Ciência e Tecnologia e as demandas por programas e ações de assistência estudantil.

     A expansão do setor privado de educação e a demanda por ações de assistência estudantil e de trabalho comunitário como forma de justificar a isenção de impostos.

     A aprovação da Política Nacional de Assistência Estudantil e a ampliação das formas de acesso à educação superior pública.

     A afirmação do direito à educação de largos contingentes populacionais que se encontravam fora da escola e o acionamento de diferentes instituições do poder judiciário e do executivo para assegurar e acompanhar as condições de acesso a esse direito.

     A organização de programas de qualificação e de conclusão da educação escolarizada de jovens com forte caráter compensatório.

     A expansão dual da rede de educação infantil (pública e comunitária) com recursos públicos e as requisições de  gerenciamento da desproporcionalidade entre oferta e demanda de vagas.

     O aumento das ações e programas sociais dirigidos às famílias e das demandas de sua operacionalização no âmbito das organizações não governamentais que atuam no campo educacional.

     A disseminação de programas e projetos sociais que articulam  educação, esporte e cultura como forma de “exercício da cidadania” e ampliam as ações de cunho educativas em articulação como o tempo e espaço escolar.

    http://cress-sc.org.br/docs/Subsidios%20para%20o%20Debate%20SS%20na%20Educa%C3%A7%C3%A3o.pdf

     

     

  • Jogo dos sete erros, em concurso e assim, acha-se o erro e, além a questão, ganha tempo.

    o processo de centralização da educação básica e a restrita autonomia da esfera municipal na ampliação do acesso e permanência.

     

     

    "Quem é que vence o mundo? Somente aquele que crê que Jesus é o Filho de Deus. 
    1 João 5:4-5"


ID
2403145
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Considerando os conceitos apresentados por GUERRA (2008), em seu texto “A Instrumentalidade no trabalho do Assistente Social”, assinale a alternativa que não representa uma definição correta referente à instrumentalidade.

Alternativas
Comentários
  • Não e uma requisiçao do mercado de trabalho e sim sim da profissão os meios tecnicos-operativos necessarios para efetivação de nossa praxis. Gab. d

     

     

    "Não se deixem vencer pelo mal, mas vençam o mal com o bem. 
    Romanos 12:21"

  • A Instrumentalidade é a propriedade de determinado modo de ser que uma profissão constroi dentro das realações sociais no confronto das relações objetivas e subjetivas (BATTINI, 2004).

  • Colega, sua informaçãofoi válida. Entretanto, guarde sua religiao so para vc.

     

  • A instrumentalidade é “uma propriedade e/ou capacidade que a profissão vai adquirindo na medida em que concretiza objetivos. Ela possibilita que os profissionais objetivem sua intencionalidade em respostas profissionais. É por meio desta capacidade, adquirida no exercício profissional, que os assistentes sociais modificam, transformam, alteram as condições objetivas e subjetivas e as relações interpessoais e sociais existentes num determinado nível da realidade social: no nível do cotidiano” (GUERRA, 2007, p.2).

  • Conforme Yolanda Guerra (A Instrumentalidade no trabalho do Assistente Social), a instrumentalidade não está relacionada ao arsenal de técnicas e instrumentos que o assistente social dispõe para realizar o seu trabalho. A instrumentalidade é capacidade que a profissão adquiriu ao longo de sua justificação e consolidação no mercado de trabalho, ou seja, é uma capacidade sócio-histórica reconhecida pela sociedade em dar respostas as demandas que lhe são trazidas. A instrumentalidade, assim, é condição concreta para o reconhecimento dessa profissão no interior da sociedade visto que sua capacidade de transformar e intervir nas demandas que lhe são trazidas é o que lhe proporciona legitimidade. Sendo assim, iremos comentar cada alternativa:

    a) Esta alternativa está correta. A instrumentalidade é uma categoria sócio-histórica da profissão pois é adquirida no interior das relações sociais podendo ser alterada de acordo com cada período histórico.
    b) Esta alternativa está correta. A instrumentalidade é condição concreta do reconhecimento social da profissão pois são as respostas que a profissão dá as demandas que lhe são trazidas que legitima a atuação profissional e abre espaço no mercado de trabalho. A instrumentalidade é a capacidade que a profissão vai adquirindo em atender objetivos, intervir em demandas e, por isso, se tornar socialmente necessária.
    c) Esta alternativa está correta. A instrumentalidade é a capacidade de oferecer respostas as requisições que lhe são feitas e, com isso, a profissão conquista legitimidade e novos postos de trabalho indicando o quanto é necessária na sociedade.
    d) Esta alternativa está incorreta. O instrumental técnico-operativo que consiste no arsenal de técnicas e instrumentos que podem ser utilizados pelo assistente social no espaço de trabalho como entrevistas, visitas domiciliares, questionários, etc., não é o mesmo que instrumentalidade. Portanto, a instrumentalidade não é uma requisição instrumental operativa do mercado de trabalho.


    RESPOSTA: D
  • Autor: Victória Sabatine , Mestre em Serviço Social (UFJF), Doutoranda em Serviço Social pela UFRJ, Assistente Social e Professora de Serviço Social

    Conforme Yolanda Guerra (A Instrumentalidade no trabalho do Assistente Social), a instrumentalidade não está relacionada ao arsenal de técnicas e instrumentos que o assistente social dispõe para realizar o seu trabalho. A instrumentalidade é capacidade que a profissão adquiriu ao longo de sua justificação e consolidação no mercado de trabalho, ou seja, é uma capacidade sócio-histórica reconhecida pela sociedade em dar respostas as demandas que lhe são trazidas. A instrumentalidade, assim, é condição concreta para o reconhecimento dessa profissão no interior da sociedade visto que sua capacidade de transformar e intervir nas demandas que lhe são trazidas é o que lhe proporciona legitimidade. Sendo assim, iremos comentar cada alternativa:

    a) Esta alternativa está correta. A instrumentalidade é uma categoria sócio-histórica da profissão pois é adquirida no interior das relações sociais podendo ser alterada de acordo com cada período histórico.
    b) Esta alternativa está correta. A instrumentalidade é condição concreta do reconhecimento social da profissão pois são as respostas que a profissão dá as demandas que lhe são trazidas que legitima a atuação profissional e abre espaço no mercado de trabalho. A instrumentalidade é a capacidade que a profissão vai adquirindo em atender objetivos, intervir em demandas e, por isso, se tornar socialmente necessária.
    c) Esta alternativa está correta. A instrumentalidade é a capacidade de oferecer respostas as requisições que lhe são feitas e, com isso, a profissão conquista legitimidade e novos postos de trabalho indicando o quanto é necessária na sociedade.
    d) Esta alternativa está incorreta. O instrumental técnico-operativo que consiste no arsenal de técnicas e instrumentos que podem ser utilizados pelo assistente social no espaço de trabalho como entrevistas, visitas domiciliares, questionários, etc., não é o mesmo que instrumentalidade. Portanto, a instrumentalidade não é uma requisição instrumental operativa do mercado de trabalho.


    RESPOSTA: D


ID
2403148
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Considerando o Decreto Nº 7.234, de 19 de julho de 2010, que dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F para as falsas.
( ) Cabe ao Ministério da Educação definir os critérios e a metodologia de seleção dos alunos de graduação a serem beneficiados.
( ) Os recursos para o PNAES são repassados às fundações de apoio das instituições federais de ensino superior, que devem implementar as ações de assistência estudantil.
( ) As ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de atuar preventivamente nas situações de retenção e evasão decorrentes da insuficiência de condições financeiras.
Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • § 2o  Caberá à instituição federal de ensino superior definir os critérios e a metodologia de seleção dos alunos de graduação a serem beneficiados.

    Art. 7o  Os recursos para o PNAES serão repassados às instituições federais de ensino superior, que deverão implementar as ações de assistência estudantil, na forma dos arts. 3o e 4o.

     Art 4. Parágrafo único.  As ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de viabilizar a igualdade de oportunidades, contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e agir, preventivamente, nas situações de retenção e evasão decorrentes da insuficiência de condições financeiras.

  • (F)-  Pois cabe a Instituição federal de Ensino supeiror e não ao Ministério da Educação como citado.

    (F)- Os recursos para o PNAES serão repassados às instituições federais de ensino superior e não  as fundações de apoio das instituições federais de ensino superior .

    (V)-  As ações de assistência estudantil devem considerar a necessidade de viabilizar a igualdade de oportunidades, contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico e agir, preventivamente, nas situações de retenção e evasão decorrentes da insuficiência de condições financeiras.

  • O Programa Nacional de Assistência Estudantil abrange as instituições de ensino federal e possui como objetivo minimizar a retenção e evasão dos alunos destas, sobretudo no caso do ensino superior, devido as condições financeiras. Este Programa foi instituído pelo Decreto n. 7.234 de 2010 que orienta como deve ser ofertado o programa nas instituição. Para responder a questão iremos comentar cada assertiva:

    Item 1 - Esta alternativa está incorreta. A instituição federal de nível superior possui autonomia para definir os critérios e a metodologia para a seleção de seus alunos, de acordo com o perfil do alunado que irá variar de região para região. Por isso, é de extrema importância a inserção do assistente social nestas instituições para participar deste programa. Com relação ao Decreto, o exposto aqui encontra-se em seu Art. 3º, §2º.
    Item 2 - Esta alternativa está incorreta. Os recursos para o PNAES será repassado para a própria instituição federal de ensino que deverá utilizá-lo para implementar os objetivos do programa, conforme o Art. 7º do decreto supracitado.
    Item 3 - Esta alternativa está correta. Um dos objetivos do PNAES é reduzir as taxas de retenção e evasão, segundo está contido em seu Art. 2º. Assim, suas ações devem buscar agir de forma preventiva evitando o afastamento do aluno da instituição devido a insuficiência financeira e buscando possibilitar oportunidades iguais a todos, conforme está descrito também no Art. 4º em seu Parágrafo único.


    RESPOSTA: D
  • Corrigindo :

    § 2   Caberá à instituição federal de ensino superior definir os critérios e a metodologia de seleção dos alunos de graduação a serem beneficiados.

    Art. 7   Os recursos para o PNAES serão repassados às instituições federais de ensino superior, que deverão implementar as ações de assistência estudantil, na forma dos arts. 3  e 4 .


ID
2403151
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir concernentes à temática “a prática do Serviço Social em saúde mental”.
I. A inserção maciça do Serviço Social em hospitais psiquiátricos se deu por força de exigências do Ministério da Previdência e Assistência Social – MPAS, nos anos 1970, quando o órgão enfatizava a importância da equipe interprofissional para a prestação de assistência ao doente mental, em uma de suas tentativas de melhorá-la.
II. O Movimento de Reconceituação criticou a atuação do Serviço Social em saúde mental, sendo que os estudos sobre a prática em estágios na área mostraram que o uso do Serviço Social tradicional declinou, pois as citações bibliográficas aos autores dessa corrente de pensamento diminuíram e foram substituídas por Iamamoto e Netto, por exemplo, nos anos 1990.
III. A inserção do Serviço Social nos hospitais psiquiátricos nos anos 1970 se deu com a sistematização de prática para o Serviço Social em saúde mental, impedindo que se recaísse em uma indefinição profissional nesse campo de atuação. Os assistentes sociais superaram as ambiguidades impostas, dada a precariedade social dos usuários de serviços psiquiátricos.
Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Essa questão, ao meu ver, está um tanto confusa, talvez pela redação ruim,mas creio que possa ter sido pensada a partir deste artigo:" A atuação do Serviço Social na política de saúde mental brasileira: desafios contemporâneos"

     

     

    I-A partir da década de 1970, mais especificamente em 1973, o Ministério da Previdência e Assistência Social (MPAS) vai reforçar a importância da equipe interprofissional para o tratamento das pessoas com transtornos mentais, exigindo a inserção de profissionais de
    Serviço Social para compor a equipe de tratamento. Isso levou um aumento no número de assistentes sociais em hospitais psiquiátricos.(p.04)

     

    II- De acordo com Bisneto (2007), o Movimento de Reconceituação na América Latina lançou uma série de críticas à atuação tradicional do Serviço Social, dentre elas a de que a própria assistência social contribuía para a reprodução da opressão de um sistema de classes, uma vez que viabilizava a manutenção das desigualdades por meio da execução de políticas sociais que apenas administravam os conflitos sociais sem resolvê-los de fato.(nota p.6)

     

    III-O assistente social veio para “viabilizar” o sistema manicomial no seu ponto mais problemático. O Serviço Social foi demandado pelo Estado ditatorial como executor terminal de políticas sociais na área de Saúde Mental, repetindo sua contradição histórica, de uma demanda pelas elites para atender aos “necessitados”. (BISNETO, 2007, p.25)(p.5)

     

     

     

    Fonte: http://www.uel.br/pos/mestradoservicosocial/congresso/anais/Trabalhos/eixo3/oral/4_a_atuacao_do_contemporaneo.pdf

  • Superar ambiquidades impostas ? Não seria o mesmo que dizer que a profissão conseguiu ter êxito em sua atuação diante das demandas apresentadas? Ou seja, uma clara manifestação romântica de atuação. Nem nos melhores cenários, nem nas melhores expectativas de atuação se tem êxito completo de atuação, muito menos de respostas concretas para as ambiquidades da questão social, especificamente voltada no caso, para a saúde mental.

     


ID
2403154
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Considerando o disposto no Código de Ética Profissional do Assistente Social, assinale a alternativa que não representa um dever do assistente social em sua relação com a instituição empregadora.

Alternativas
Comentários
  • Este item relaciona-se a um direito do A. Social e não um dever.

    Art 7º , d : Integrar comissões interdisciplinares de ética nos locais de trabalho do profissional, tanto no que se refere à avaliação da conduta profissional como em relação às decisões referentes às políticas institucionais.

  • O Código de Ética do Assistente Social instituído pela Lei n. 8.662/1993 traz em seu conteúdo os princípios e normativas que balizam o exercício profissional de acordo com a direção ético-política hegemônica na profissão. O Código elenca também os direitos e deveres dos assistentes bem como aquilo que lhe é vedado visando garantir condições éticas e técnicas de trabalho para esse profissional assim como preservar os direitos dos usuários e também regulamentar a relação com as instituições empregadoras. No tocante as estas últimas, este código em seu Capítulo II, do Art. 7º ao 9º apresenta os direitos, os deveres e proibições com relação ao profissional e seus empregadores. Para respondermos a questão iremos comentar cada alternativa atentando para que o que se deseja encontrar é aquilo que não é um dever do assistente social em sua relação com a instituição empregadora:

    a) Esta alternativa está correta. É fato que minimamente sabendo a direção ético-política dessa profissão este seria um dever deste profissional. O que consta na assertiva encontra-se no Art. 8º do referido Código, alínea e.
    b) Esta alternativa está correta. Conforme o Art. 8º do Código, alínea b, é dever do profissional comunicar ao seu empregador falhas que não possibilitem condições éticas e técnicas de trabalho visto que muitas vezes a instituição sabe das exigências. Cabe ressaltar que caso o profissional não comunique o empregador, se houver descumprimento de princípios e diretrizes do Código de Ética, o profissional poderá ser penalizado. Sendo assim, é importante que se faça esse comunicado por escrito para evitar futuros problemas junto ao Conselho Regional de Serviço Social, já que também é sabido que os espaços ocupacionais são precarizados.
    c) Esta alternativa está correta. A assertiva está de acordo com o Art. 8º, alínea d do referido Código.
    d) Esta alternativa está incorreta e não consta no Art. 8º do Código de Ética, no qual são elencados quais os deveres dos assistentes sociais junto as instituições empregadoras. Integrar comissões interdisciplinares de ética nos locais de trabalho do profissional é previsto no Código de Ética como um direito deste profissional e não como um dever, conforme encontra-se no Art. 7º, alínea d.


    RESPOSTA: D
  • Questão retrata o art.8 do Código de ética, exceto a letra D que se refere ao art.7 do Código.

    A) CORRETA (Dever)

    art. 8, e)empregar com transparência às verbas sob a sua responsabilidade, de acordo com os interesses e necessidades coletivas dos/as usuários/as.

    B) CORRETA (dever)

    art.8, b) denunciar falhas nos regulamentos , normas e programas da instituição em que trabalha, quando os mesmos estiverem ferindo os princípios e diretrizes deste Código, mobilizando inclusive, o Concelho Regional, caso se faça necessário.

    C) CORRETA (dever)

    art.8, d) empenhar-se na viabilização dos direitos sociais dos/as usuários/as, através de programas e políticas sociais.

    D) ERRADA (direito)

    art. 7, d) integrar comissões interdisciplinares de ética nos locais de trabalho do/a profissional, tanto no que se refere à avaliação da conduta profissional, como em relação às decisões quanto às políticas institucionais.

    Boa sorte a todos nós!

  • A questão requer conhecimento da Resolução CFESS nº 273 de 1993, que institui o Código de Ética profissional. Nesse documento encontramos os princípios, deveres, direitos e vedações que orientam o trabalho do/a assistente social. Devemos encontrar a alternativa incorreta.

    Conforme o “Art. 8º” - São deveres do/a assistente social, nas relações com as instituições empregadoras e outras:

    a - programar, administrar, executar e repassar os serviços sociais assegurados institucionalmente;

    b - denunciar falhas nos regulamentos, normas e programas da instituição em que trabalha, quando os mesmos estiverem ferindo os princípios e diretrizes deste Código, mobilizando, inclusive, o Conselho Regional, caso se faça necessário;

    c - contribuir para a alteração da correlação de forças institucionais, apoiando as legítimas demandas de interesse da população usuária;

    d - empenhar-se na viabilização dos direitos sociais dos/as usuários/as, através dos programas e políticas sociais;

    e - empregar com transparência as verbas sob a sua responsabilidade, de acordo com os interesses e necessidades coletivas dos/as usuários/as.

    Vamos, então, analisar as alternativas:

    A, B e C – Incorretas. Conforme o “Art. 8º”, do Código de Ética de 1993, as alternativas constituem deveres do/a assistente social, nas relações com as instituições empregadoras e outras

    D – Correta. Integrar comissões interdisciplinares de ética nos locais de trabalho do profissional, tanto no que se refere à avaliação da conduta profissional como em relação às decisões referentes às políticas institucionais. De acordo com o “Art. 7º”, inciso d, do Código de Ética de 1993, a alternativa constitui um direito do/a assistente social, nas relações com as instituições empregadoras e outras.

    Gabarito: D


ID
2403157
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

IAMAMOTO (2005) afirma que o Serviço Social é uma especialização do trabalho da sociedade, inscrita na divisão social e técnica do trabalho social, o que supõe afirmar o primado do trabalho na constituição dos indivíduos sociais.
Com base nessa premissa, assinale a alternativa que não expressa a análise do significado dessa profissão na cena contemporânea para a autora.

Alternativas
Comentários
  • ERRADA: Letra A - O Serviço Social tem se inserido, socioo-cupacionalmente, de modo minoritário, nas esferas estatais, diante da tensão da satisfação das necessidades sociais dos sujeitos aos quais se dirige sua ação e ampliação dos seus direitos.

    ----O viés que mais o AS se insere e trabalha é no viés público.

  • É sabido que o assistente social no Brasil é majoritariamente um funcionário público, pois  atua predominantemente na formulação, planejamento e execução de políticas sociais com destaque às políticas de saúde, assistência social, educação, habitação, entre outras.

  • "Assistente social no Brasil é majoritariamente um funcionário público, que atua predominantemente na formulação, planejamento e execução de políticas sociais com destaque às políticas de saúde, assistência social, educação, habitação, entre outras."

    Fonte: https://www.abepss.org.br/arquivos/anexos/iamamoto-201804131241048556780.pdf


ID
2403160
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Com base no documento Subsídios para Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação, publicado em 2014, compreende-se que as estratégias institucionais de garantia da permanência na educação escolarizada construídas no interior da política educacional não se traduzem em programas e projetos comuns a todos os níveis e modalidades.
As possibilidades de atuação profissional na educação se constituem:

Alternativas
Comentários
  • A preocupação com a qualidade não deve ser capturada pelas armadilhas e artimanhas que os discursos hegemônicos difundem Subsídios para a Atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação a partir da “pedagogia das competências”, com os paradigmas do “empreendedorismo” e da “empregabilidade”, com os investimentos em projetos pedagógicos voltados para se alcançar “eficiência” e “eficácia” na gestão educacional, como integrantes do esforço de consolidação de novos consensos em torno da sociabilidade burguesa. Trata-se, ao contrário, de afirmar outros significados para a educação, numa direção contra-hegemônica, cuja objetivação impõe ao trabalho profissional uma necessária articulação com os processos de visibilidade social e política de um amplo conjunto de sujeitos coletivos e uma fundamentada, político-pedagógica mediação com as condições de vida, trabalho e de educação dos sujeitos singulares com os quais atuam no cotidiano institucional.

  • GABARITO: LETRA A

    ? Fundep foi boazinha nessa;

    ? Coloca-se como um grande desafio profissional aos/às assistentes sociais que atuam na Política de Educação compreender as estratégias forjadas no sentido de se assegurar às condições de permanência na educação escolarizada para além do nível ou modalidade ao qual se vincula diretamente, tomando-as como expressões das desigualdades que atravessam a política educacional e que, em última instância, expressam as desigualdades sociais que esta política contribui para reproduzir. Igualmente importante é o desafio de reconhecimento dos diferentes sujeitos coletivos e dos processos de luta no campo educacional e para, consequentemente, tecer articulações profissionais com os mesmos.

    ? Fonte: http://www.cfess.org.br/arquivos/BROCHURACFESS_SUBSIDIOS-AS-EDUCACAO.pdf (página 43).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ?


ID
2403163
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A formulação de um projeto de trabalho profissional, a partir de um conjunto de atribuições e competências que visem contribuir para a defesa das políticas públicas, para a garantia dos direitos sociais e para o fortalecimento do projeto ético-político, profissional pressupõe, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • O projeto ético-politico que orienta o trabalho profissional do assistente social é portador de uma direção social na perspectiva da emancipação dos sujeitos coletivos.

  • O projeto ético-político da profissão  caminha ao encontro da defesa dos direitos sociais, logo, toma um direcionamento contrário ao projeto burguês.

    Assim, sem negar os condicionantes colocados pela condição de trabalhador assalariado, busca-se acentuar que há espaço para a defesa do projeto profissional em qualquer local, público ou privado, em que o assistente social é requisitado a intervir.

     

     

    Formulação de projeto de trabalho profissional  - Berenice Rojas Couto.

  • GABARITO: LETRA A

    → lembrando que queremos o item incorreto!

    → Projeto: Vou quebrar essa FUNDEP!

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺


ID
2403166
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo YASBEK (2012), “a noção de pobreza é ampla e supõe gradações, embora seja uma concepção relativa, dada a pluralidade de situações que comporta. No início do século XX, a pobreza é vista como incapacidade pessoal e objeto da benemerência e da filantropia. Aos poucos, [...] nos espaços das cidades, a ‘questão social’ passa a ser o fator impulsionador de medidas estatais de proteção ao trabalhador e sua família até a constituição de programas explicitamente anunciados, como de combate à pobreza”.
Assim, no âmbito da assistência social:

Alternativas
Comentários
  •  a) observa-se um recuo organizativo da sociedade civil, especialmente dos movimentos sociais na luta pela redemocratização.

     b) ocorrem mudanças que impõem uma ruptura efetiva com os padrões meritocráticos prevalecentes até então.

     c) Gab.

     d) o Estado reduz seu nível de intervenção com a implantação de novas estratégias de desenvolvimento concentradoras de capital.

     

    "Não temerá más notícias; seu coração está firme, confiante no Senhor. O seu coração está seguro e nada temerá. No final, verá a derrota dos seus adversários. Salmos 112:6-8"

  • Com o advento do capitalismo monopolista e sua expansão, o Estado necessita refuncionalizar suas funções no que tange o controle da classe trabalhadora. Com o ingresso dessa classe no cenário político e sua organização político e sindical passa a ser necessário ir além da repressão oficial mas também oferecer a esta classe assistência. José Paulo Netto (Estado e questão social no capitalismo dos monopólios. In: Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 5ª edição. São Paulo: Cortez, 2006) destaca que no capitalismo dos monopólios no século XX a esfera estatal passa a assegurar também a conservação física da força de trabalho ameaçada pela superexploração, o que não ocorria anteriormente. Maria Carmelita Yazbek (Pobreza no Brasil contemporâneo e suas formas de enfrentamento. In: Revista Serviço Social e Sociedade. São Paulo. N. 110, p. 288-322, abril/junho, 2012) também relata que principalmente entre os anos de 1960 e 1970 ocorrem transformações no que concerne a proteção social brasileira visando expandir seu acesso e modernizá-lo, porém de forma conservadora. Assim, serão associados nesta proteção a assistência a pobreza ainda de caráter conservador e meritocrático com a repressão e controle oficial da classe laboriosa. Observe que os anos em questão são de ditadura civil-militar no país, os quais exigem repressão e autoritarismo e ao mesmo tempo assistência aos pobres, já que a concentração de renda aumentava exponencialmente sendo um perigo iminente para a classe dirigente. A partir dessa breve noção da proteção designada pelo Estado no capitalismo monopolista, vamos comentar cada alternativa:

    a) Esta alternativa está incorreta. No período destacado pela autora supracitada ocorre a emergência dos movimentos sociais, populares e sindicais na luta contra o totalitarismo e pela redemocratização do país.
    b) Esta alternativa está incorreta. Conforme informa a autora citada, a assistência à pobreza prestada pelo Estado naquele período ainda era realizada com base em conceitos meritocráticos e conservadores.
    c) Esta alternativa está correta. Como vimos anteriormente, esse período requer do Estado para a expansão do capitalismo monopolista ir além da repressão, oferecendo também certa assistência a pobreza como forma também de controle e apaziguamento da classe trabalhadora.
    d) Esta alternativa está incorreta. Nesse período pode-se afirmar que o Estado adquire novas funções para intervir junto a classe trabalhadora. Assim, além de apoiar o desenvolvimento do capital ele deve intervir e controlar a classe trabalhadora, favorecendo também sua reprodução e conservando sua força física.


    RESPOSTA: C
  • Gab.  C

     

    [...] O Estado amplia seu nível de intervenção, tornando‑se o eixo político da recomposição do poder burguês, com a implantação de novas estratégias de desenvolvimento concentradoras de capital, intensificando o nível de exploração da classe operária [...] Trata‑se de um processo de modernização conservadora, que vai combinar assistência à pobreza com repressão, pois essas mudanças não significaram uma ruptura com os padrões meritocráticos prevalecentes até então [...]Cabe ainda ressaltar que a partir de meados de 1970 observa‑se um avanço organizativo da sociedade civil, especialmente dos movimentos sociais na luta pela redemocratização e pela retomada do Estado democrático de direito.

     

     

    Ref.

    YAZBEK, M. C. . Pobreza no Brasil Contemporâneo. Serviço Social & Sociedade , v. 110, p. 288-322, 2012.  Disponível em <http://www.scielo.br/pdf/sssoc/n110/a05n110.pdf>

     

  • Autor: Victória Sabatine , Mestre em Serviço Social (UFJF), Doutoranda em Serviço Social pela UFRJ, Assistente Social e Professora de Serviço Social

    Com o advento do capitalismo monopolista e sua expansão, o Estado necessita refuncionalizar suas funções no que tange o controle da classe trabalhadora. Com o ingresso dessa classe no cenário político e sua organização político e sindical passa a ser necessário ir além da repressão oficial mas também oferecer a esta classe assistência. José Paulo Netto (Estado e questão social no capitalismo dos monopólios. In: Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 5ª edição. São Paulo: Cortez, 2006) destaca que no capitalismo dos monopólios no século XX a esfera estatal passa a assegurar também a conservação física da força de trabalho ameaçada pela superexploração, o que não ocorria anteriormente. Maria Carmelita Yazbek (Pobreza no Brasil contemporâneo e suas formas de enfrentamento. In: Revista Serviço Social e Sociedade. São Paulo. N. 110, p. 288-322, abril/junho, 2012) também relata que principalmente entre os anos de 1960 e 1970 ocorrem transformações no que concerne a proteção social brasileira visando expandir seu acesso e modernizá-lo, porém de forma conservadora. Assim, serão associados nesta proteção a assistência a pobreza ainda de caráter conservador e meritocrático com a repressão e controle oficial da classe laboriosa. Observe que os anos em questão são de ditadura civil-militar no país, os quais exigem repressão e autoritarismo e ao mesmo tempo assistência aos pobres, já que a concentração de renda aumentava exponencialmente sendo um perigo iminente para a classe dirigente. A partir dessa breve noção da proteção designada pelo Estado no capitalismo monopolista, vamos comentar cada alternativa:

    a) Esta alternativa está incorreta. No período destacado pela autora supracitada ocorre a emergência dos movimentos sociais, populares e sindicais na luta contra o totalitarismo e pela redemocratização do país.
    b) Esta alternativa está incorreta. Conforme informa a autora citada, a assistência à pobreza prestada pelo Estado naquele período ainda era realizada com base em conceitos meritocráticos e conservadores.
    c) Esta alternativa está correta. Como vimos anteriormente, esse período requer do Estado para a expansão do capitalismo monopolista ir além da repressão, oferecendo também certa assistência a pobreza como forma também de controle e apaziguamento da classe trabalhadora.
    d) Esta alternativa está incorreta. Nesse período pode-se afirmar que o Estado adquire novas funções para intervir junto a classe trabalhadora. Assim, além de apoiar o desenvolvimento do capital ele deve intervir e controlar a classe trabalhadora, favorecendo também sua reprodução e conservando sua força física.


    RESPOSTA: C

  • Enunciado misturou textos de 2 partes diferentes do texto da Yasbek, a parte que fala da modernização conservadora (assistência + repressão) está, no texto, se referindo ao momento da década de 1960, no período da ditadura.

    "No início do século XX, a pobreza é vista como incapacidade pessoal e

    objeto da benemerência e da filantropia. Aos poucos, com o desenvolvimento

    da urbanização e com a emergência da classe operária e de suas reivindicações

    e mobilizações, que se expandem a partir dos anos 1930, nos espaços das cidades,

    a “questão social” passa a ser o fator impulsionador de medidas estatais de

    proteção ao trabalhador e sua família. Nesse sentido, a questão social é expressão

    do processo de “formação e desenvolvimento da classe operária e de seu

    ingresso no cenário político da sociedade, exigindo seu reconhecimento como

    classe por parte do empresariado e do Estado”".

    "Com o tempo, as velhas formas de socorrer os pobres gestadas na filantropia

    e na benemerência evoluem, passando desde “a arrecadação de fundos

    para a manutenção de instituições carentes, auxílio econômico, amparo e apoio

    à família, orientação maternal, campanhas de higiene, fornecimento de filtros,

    assistência médico‑odontológica, manutenção de creches e orfanatos, lactários,

    concessão de instrumentos de trabalho etc.” até programas explicitamente

    anunciados, como de combate à pobreza. Assim, no âmbito da assistência social

    são desenvolvidas políticas para a infância e para a adolescência, para idosos,

    para necessitados e grupos vulneráveis."


ID
2403169
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo CARRETEIRO (2011), a juventude que ingressa no campo profissional se encontra, atualmente, em face de um quadro bastante diversificado de exigências.
Configuram-se exigências atuais da inserção e reinserção no mundo do trabalho, destacadas pela autora, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • busque o diferente. Gab. B (Questão facil! iguala todos os candidatos, em concurso questão fácil e ponto perdido a quem realmente estuda e se dedica).

     

    "Não temerá más notícias; seu coração está firme, confiante no Senhor. Salmos 112:6-8"

  • Nossa sociedade é marcada pela contradição. Se o trabalho é fonte de exploração, por outro lado, é também fonte de emancipação.

  • Flexibilidade, e não inflexiblidade.

    Resposta correta letra B.

  • GABARITO: LETRA B

    → lembrando que queremos a alternativa incorreta;

    → temos um processo de FLEXIBILIZAÇÃO e não o contrário.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺


ID
2403172
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Considerando a análise da construção do discurso sobre o Serviço Social, a partir de sua formulação no início do século XX à primeira década do século XXI, empreendida por FALEIROS (2011), analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) No processo de acumulação capitalista, os exercícios profissionais foram se construindo articulados a uma expressão de controle dos segmentos dominados, de legitimação ideológica da ordem, de fragmentação de problemas, de individualização das demandas sociais e de integração aos objetivos institucionais.
( ) O Serviço Social se articula a uma visão política da sociedade e aos valores de justiça e equidade no enfrentamento da desigualdade.
( ) O fato de o Serviço Social emergir como profissão no contexto do capitalismo industrial no final do século XIX e início do XX impediu que ele incorporasse valores e ações próprios da filantropia religiosa que se enraizava no interesse de legitimar a ordem dominante pela “bondade”.
Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A questão acima se refere ao Serviço Social no século XX até a primeira década do século XXI, portanto, trata da profissão desde seu surgimento até sua renovação e atualidade. Sendo assim, para analisar as assertivas deve-se estar atento as estas datas. Para quem não possui a obra de Vicente de Paula Faleiros é possível responder à questão com as obras de José Paulo Netto (Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 5ª edição, São Paulo: Cortez, 2006) e Marilda Villela Iamamoto (Serviço Social em tempo de capital fetiche. São Paulo: Cortez, 2007):

    Item 1 - Esta assertiva está correta. O Serviço Social surge como profissão demandada pela burguesia e pelo Estado com vistas a assegurar a ordem, preservar o desenvolvimento do capital e a dominação daquela classe sobre as outras. Sendo assim, em sua gênese a profissão irá cumprir o requisitado por aqueles primeiros, legitimando e justificando a ordem vigente, atuando de forma a enquadrar a classe trabalhadora ao perfil necessitado pela burguesia e de forma conservadora culpabilizando o sujeito pela sua própria condição, sem considerar a exploração e opressão de uma sociedade de classes. Deste modo, o Serviço Social intervinha junto a classe trabalhadora para responder as requisições institucionais, individualizando e fragmentando as expressões da questão social como forma de encobrir sua verdadeira origem na relação capital X trabalho.
    Item 2 - Esta assertiva está correta. Conforme informei no início da questão, o seu enunciado trata da profissão desde sua gênese até a atualidade. Nessa perspectiva, considerando que em sua origem a profissão é conservadora e permeada por valores que tendem a individualizar as expressões da questão social, controlar a classe trabalhadora, após sua renovação em meados da década de 1980 e 1990, ela passa a se comprometer como novos valores, tornando-se crítica, reconhecendo a sociedade classista e sua exploração. Assim, a profissão que se dizia supostamente neutra passa a afirmar sua direção social e política em favor dos interesses coletivos, almejando uma nova sociedade. A liberdade passa a ser valor ético central para a profissão ao lado de valores como equidade, justiça social, defesa intransigente dos direitos humanos, radicalização da democracia, etc., conforme o Código de Ética desta categoria profissional em consonância com seu projeto ético-político que começou a ser construído após a renovação do Serviço Social e sua negação ao conservadorismo presente nos primórdios da profissão.
    Item 3 - Esta assertiva está incorreta. O Serviço Social se afirma e consolida enquanto profissão socialmente necessária e especialização do trabalho coletivo no quadro do desenvolvimento capitalista industrial e da expansão urbana, conforme Iamamoto (obra já citada acima). A profissão em sua origem incorporou, no caso do Brasil, valores e ações da Igreja Católica, a qual estava associada a burguesia e ao Estado. Portanto, a assertiva erra quando afirma que a profissão "não incorporou" tais valores, visto que em sua origem ela é influenciada pela Doutrina Social da Igreja Católica.


    RESPOSTA: B
  • Autor: Victória Sabatine , Mestre em Serviço Social (UFJF), Doutoranda em Serviço Social pela UFRJ, Assistente Social e Professora de Serviço Social.

     

    A questão acima se refere ao Serviço Social no século XX até a primeira década do século XXI, portanto, trata da profissão desde seu surgimento até sua renovação e atualidade. Sendo assim, para analisar as assertivas deve-se estar atento as estas datas. Para quem não possui a obra de Vicente de Paula Faleiros é possível responder à questão com as obras de José Paulo Netto (Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 5ª edição, São Paulo: Cortez, 2006) e Marilda Villela Iamamoto (Serviço Social em tempo de capital fetiche. São Paulo: Cortez, 2007):

     

    Item 3 - Esta assertiva está incorreta. O Serviço Social se afirma e consolida enquanto profissão socialmente necessária e especialização do trabalho coletivo no quadro do desenvolvimento capitalista industrial e da expansão urbana, conforme Iamamoto (obra já citada acima). A profissão em sua origem incorporou, no caso do Brasil, valores e ações da Igreja Católica, a qual estava associada a burguesia e ao Estado. Portanto, a assertiva erra quando afirma que a profissão "não incorporou" tais valores, visto que em sua origem ela é influenciada pela Doutrina Social da Igreja Católica.


    RESPOSTA: B

  • É verdade que o Serviço Social em sua gênese, fora amplamente influencidado pela doutrina social da Igreja. Até porque não possuia instituição de tal proporção de influência social. No entanto, isso não formula a acertiva de que a Igreja estava associada à burguesia. Até porque seus trabalhos em creches, azilos e universidades são compostos pelos vários membros de uma sociedade fragmentada socialmente.

  • Resposta da Anna corretíssima! A questão realmente demanda atenção!


ID
2403175
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir concernentes à proteção e aos direitos das pessoas portadoras de transtornos mentais.
I. A internação psiquiátrica involuntária é determinada, de acordo com a legislação vigente, pelo juiz competente, que levará em conta as condições de segurança do estabelecimento, quanto à salvaguarda do paciente, dos demais internados e funcionários.
II. Pesquisas científicas para fins diagnósticos ou terapêuticos não poderão ser realizadas sem o consentimento expresso do paciente, ou de seu representante legal, e sem a devida comunicação aos conselhos profissionais competentes e ao Conselho Nacional de Saúde.
III. O paciente há longo tempo hospitalizado ou para o qual se caracterize situação de grave dependência institucional, decorrente de seu quadro clínico ou de ausência de suporte social, será objeto de política específica de alta planejada e reabilitação psicossocial assistida.
Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Art. 9o A internação compulsória é determinada, de acordo com a legislação vigente, pelo juiz competente, que levará em conta as condições de segurança do estabelecimento, quanto à salvaguarda do paciente, dos demais internados e funcionários.

    Art. 11. Pesquisas científicas para fins diagnósticos ou terapêuticos não poderão ser realizadas sem o consentimento expresso do paciente, ou de seu representante legal, e sem a devida comunicação aos conselhos profissionais competentes e ao Conselho Nacional de Saúde.

    Art. 5o O paciente há longo tempo hospitalizado ou para o qual se caracterize situação de grave dependência institucional, decorrente de seu quadro clínico ou de ausência de suporte social, será objeto de política específica de alta planejada e reabilitação psicossocial assistida, sob responsabilidade da autoridade sanitária competente e supervisão de instância a ser definida pelo Poder Executivo, assegurada a continuidade do tratamento, quando necessário.

    Lei 10.216 de 06 de abril de 2001

  • Lei 10.216/2001 que dispõe da proteção e dos direitos das pessoas com transtornos mentais e "redireciona" o modelo assistencial em saúde mental no Brasil em seu Art. 11 diz que:

    "Art. 11. Pesquisas científicas para fins diagnósticos ou terapêuticos não poderão ser realizadas sem o consentimento expresso do paciente, ou de seu representante legal, e sem a devida comunicação aos conselhos profissionais competentes e ao Conselho Nacional de Saúde."


    Logo a alternativa correta é a "A".

  • II. Pesquisas científicas para fins diagnósticos ou terapêuticos não poderão ser realizadas sem o consentimento expresso do paciente, ou de seu representante legal, e sem a devida comunicação aos conselhos profissionais competentes e ao Conselho Nacional de Saúde. 

    III. O paciente há longo tempo hospitalizado ou para o qual se caracterize situação de grave dependência institucional, decorrente de seu quadro clínico ou de ausência de suporte social, será objeto de política específica de alta planejada e reabilitação psicossocial assistida.

  • LEI Nº 10.216/2001

     

    Somente as assertivas II e III estão corretas:

     

    II) Art. 11 da Lei Paulo Delgado;

    III) Art. 5º da Lei Paulo Delgado;

     

    Vejamos o erro da assertiva I:

     

    Art. 9º – A internação compulsória é determinada, de acordo com a legislação vigente, pelo juiz competente, que levará em conta as condições de segurança do estabelecimento, quanto à salvaguarda do paciente, dos demais internados e funcionários.

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: D


ID
2403178
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
UFVJM-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Com base na Lei Nº 8.662/1993, que dispõe sobre a profissão de Assistente Social, assinale a alternativa que constitui atribuição privativa do exercício dessa profissão.

Alternativas
Comentários
  • a) Orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso deles no atendimento e na defesa de seus direitos. (Competência - Art 4, I)

     b)Prestar assessoria e apoio aos movimentos sociais em matéria relacionada às políticas sociais, no exercício e na defesa dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade. (Competência- Art 4, VIII) 

     c)Ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional.

     d)Elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil.( Competência- Art 4, II) 

  • Questão pede a opção correta das ATRIBUIÇÕES PRIVATIVAS do Assistente Social, ou seja, art. 5 da lei 8662/93

    C) CORRETA

    art. 5. XIII - ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional.

    A) ERRADA

    art. 4 - Competências do Assistente Social:

    V - orientar indivíduos e grupos de diferentes seguimentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso dos mesmos no atendimento e na defesa dos seus direitos.

    B) ERRADA

    art. 4 - Competências do Assistente Social:

    IX - prestar assessoria e apoio aos movimentos sociais em matéria relacionada às políticas sociais, no exercício e na defesa dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade.

    D) ERRADA

    art. 4 - Competência do Assistente Social

    II - elaborar, coordenar, executar e avaliar panos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil.

    Boa sorte a todos!

  • A Lei nº 8.662, de 7 de junho de 1993, dispõe sobre a profissão de assistente social, explana e normatiza o exercício profissional. Lembrando que: competências são as funções que competem de modo geral, ou seja, cabe também a outros profissionais, e atribuições privativas são competências exclusivas do/a assistente social.

    Conforme o “Art. 5º”, da Lei nº 8.662/93 - São atribuições privativas do/a assistente social:

    I - coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social;

    II - planejar, organizar e administrar programas e projetos em Unidade de Serviço Social;

    III - assessoria e consultoria e órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Serviço Social;

    IV - realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social;

    V - assumir, no magistério de Serviço Social tanto a nível de graduação como pós-graduação, disciplinas e funções que exijam conhecimentos próprios e adquiridos em curso de formação regular;

    VI - treinamento, avaliação e supervisão direta de estagiários de Serviço Social;

    VII - dirigir e coordenar Unidades de Ensino e Cursos de Serviço Social, de graduação e pós-graduação;

    VIII - dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em Serviço Social;

    IX - elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para Assistentes Sociais, ou onde sejam aferidos conhecimentos inerentes ao Serviço Social;

    X - coordenar seminários, encontros, congressos e eventos assemelhados sobre assuntos de Serviço Social;

    XI - fiscalizar o exercício profissional através dos Conselhos Federal e Regionais;

    XII - dirigir serviços técnicos de Serviço Social em entidades públicas ou privadas;

    XIII - ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional.

    Analisando as alternativas, temos:

    A, B e D – Incorretas. Conforme o “Art. 4º”, da Lei nº 8.662/93, as alternativas constituem competências do/a assistente social.

    C – Correta. Ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional. Conforme o “Art. 5º”, inciso XIII, da Lei nº 8.662/93, a alternativa constitui uma atribuição privativa do/a assistente social.

    Gabarito: C