Prova IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração

Questão 2237629

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto para a questão

CARTA

Hoje encontrei dentro de um livro uma velha carta amarelecida,

Rasguei-a sem procurar ao menos saber de quem seria...

Eu tenho um medo

Horrível

A essas marés montantes do passado,

Com suas quilhas afundadas, com

Meus sucessivos cadáveres amarrados aos mastros e gáveas...

Ai de mim,

Ai de ti, ó velho mar profundo,

Eu venho sempre à tona de todos os naufrágios!

Mário Quintana

Das assertivas abaixo, apenas uma NÃO condiz com as depreensões do texto acima. Assinale-a.

• A. O verbo “rasgar” indica a única ação atribuída ao eu lírico dentro da cena retratada no poema.
• B. Apesar de o poema iniciar com o advérbio “hoje”, o verbo na sequência encontra-se no pretérito perfeito, por retratar uma ação recentemente ocorrida dentro do espaço de tempo previamente indicado.
• C. O verbo “ser” está flexionado no futuro do pretérito, tendo como sujeito implícito a “carta amarelecida”, mencionada no verso anterior.
• D. O verbo “ter” apresenta-se no presente do modo indicativo por apresentar um fato contínuo, permanente referente ao eu lírico.
• E. Empregou-se o verbo “vir” na mesma flexão temporal do verbo “ter”.

Gabarito: A

Comentários

• A outra ação é vim a tona dos naufrágios ( resposta letra A)

Questão 2237632

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Texto para a questão

CARTA

Hoje encontrei dentro de um livro uma velha carta amarelecida,

Rasguei-a sem procurar ao menos saber de quem seria...

Eu tenho um medo

Horrível

A essas marés montantes do passado,

Com suas quilhas afundadas, com

Meus sucessivos cadáveres amarrados aos mastros e gáveas...

Ai de mim,

Ai de ti, ó velho mar profundo,

Eu venho sempre à tona de todos os naufrágios!

Mário Quintana

O texto possui uma forte carga emotiva, construída por diversas metáforas, traduzindo o mundo interior do “eu” do poema. Têm-se como expressões metafóricas todas as abaixo apresentadas, À EXCEÇÃO DE

• A. “carta amarelecida” (v.1).
• B. “marés montantes” (v.5).
• C. “sucessivos cadáveres” (v. 7).
• D. “mar profundo” (v. 9).
• E. “todos os naufrágios” (v.10)

Gabarito: A

Comentários

• Caso alguém não saiba,segue uma definição simples:

  Metáfora é a comparação de palavras em que um termo substitui outro. É uma comparação abreviada em que o verbo não está expresso, mas subentendido. Por exemplo, dizer "o meu amigo é um um touro, levou o móvel pesado sozinho". Obviamente que ele não é um touro nem se parece fisicamente com o animal, mas está tão forte que faz lembrar um touro. Neste exemplo, existe a comparação da força do animal e do indivíduo.

  Esta figura de linguagem corresponde na substituição de um termo por outro através de uma relação de analogia. É importante referir que para que a analogia possa ocorrer, devem existir elementos semânticos semelhantes entre os dois termos em questão.

  Exemplos de metáforas:

  -Eu estou sempre dando murro em ponta de faca.

  -Eu carrego o mundo nos meus ombros.

  -Os jogadores já estão preparados e estão neste lindo tapete verde.

• Metafora: e uma comparacao em que nao aparecem o conectivo nem o elemento comum aos seres comparados.

  Ex. Tuas maos sao de veludo.

• "Hoje encontrei dentro de um livro uma velha carta amarelecida, "

   

  Carta amarelecida está no seu sentido básico..real. Não constitui metáfora.

   

  METÁFORA: 

   

  Trata do emprego da palavra fora do seu sentido básico, recebendo nova significação por uma comparação entre seres de universos distintos.

   

  LETRA A !

• Alguém poderia me ajudar a compreender a metáfora ocorrida no item D?

  Mar profundo?

• El Elyon, parece-me que o "mar profundo" não é, de fato, o mar, mas sim memórias trazidas pela carta.

Questão 2237641

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Texto para as questão

SUSTENTABILIDADE

    O termo “sustentabilidade” tem sido muito utilizado, fazendo referência às diversas formas de se manter a preservação ambiental, com bases não predatórias, aproveitando, através de recursos próprios, os materiais já existentes, como os lixos que podem ser reciclados.

    Segundo o relatório de Brundtland, de 1987, sustentabilidade significa “suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas”.

    Dentro dessa linha de pensamento, pesquisadores desenvolveram técnicas de reaproveitamento que valorizam as produções, estimulando as atitudes ecologicamente corretas, desde uma vizinhança até o âmbito mundial.

    Mas não basta ser somente ecologicamente correto. Para ser considerado como sustentável, um empreendimento deve ainda conter atitudes que visem ser socialmente justas, culturalmente aceitas e economicamente viáveis.

    Alguns cursos universitários estão voltados para a sustentabilidade, ampliando suas pesquisas. (...)

    A agricultura também se voltou para a questão da sustentabilidade, visando à conservação do meio ambiente, criando as comunidades agrícolas bem como as suas unidades lucrativas. Nessa perspectiva são consideradas tanto as práticas voltadas para os lucros dos agricultores, bem como as vantagens que trazem para os consumidores, como a agricultura orgânica de alta qualidade.

    Engenharia florestal era um campo que atuava nas empresas de carvão, celulose e madeira, mas hoje traz a preocupação com o desenvolvimento sustentável, defendendo as unidades de conservação, fiscalizando as empresas privadas e o uso das áreas ambientais, além de proporcionar a formação de áreas florestais em áreas rurais de pequeno e médio porte.

    Porém, em face da demanda e da necessidade do mercado de trabalho, ainda foram criados cursos para promover o desenvolvimento sustentável, como Gestão Ambiental, Controle Ambiental e Saneamento Ambiental, favorecendo um ambiente urbano ecologicamente equilibrado.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com/educacao/sustentabilidade.htm> Acesso em 03/11/2016 (adaptado)

A escrita, assim como a fala, permite várias possibilidades de formulação de um enunciado. Quando, nessa construção, empregamos um verbo, criamos estruturas sintáticas que, gramaticalmente, são consideradas organizadas em ordem direta ou indireta.

Tem-se como exemplo de construção oracional feita em ordem DIRETA o fragmento apresentado na opção:

• A. “O termo “sustentabilidade” tem sido muito utilizado, fazendo referência às diversas formas de se manter a preservação ambiental (...)”
• B. “Segundo o relatório de Brundtland, de 1987, sustentabilidade significa ‘suprir as necessidades da geração presente (...)’.”
• C. “Nessa perspectiva são consideradas tanto as práticas voltadas para os lucros dos agricultores, bem como as vantagens (...)”
• D. “Para ser considerado como sustentável, um empreendimento deve ainda conter atitudes (...)”
• E. “Porém, em face da demanda e da necessidade do mercado de trabalho, ainda foram criados cursos (...)”

Gabarito: A

Comentários

• 
  Descontraídos, alegres e peraltas na sala os garotos estão.
  
  Houve alguma dificuldade no que se refere à compreensão da mensagem? Ficou meio confuso e você sentiu necessidade de pronunciar pausadamente os termos constituintes desta oração?
  
  Naturalmente que sua resposta é positiva, mas por que isso acontece?
  Justamente porque o emissor da mensagem não usou a Ordem Direta das palavras, que por sua vez, é responsável pelo bom entendimento daquilo que é pronunciado ou escrito no momento da comunicação.
  
  É importante sabermos que há certa distinção entre oralidade e escrita, já que nesta há o predomínio da linguagem formal, bem como o uso correto da pontuação, da concordância e da grafia de acordo com a gramática normativa. E naquela, a linguagem já é mais livre de convenções e regras, predominando, portanto, um nível mais coloquial.
  E por assim dizer, o uso da ordem direta das palavras refere-se mais precisamente à língua escrita.
  
  Mas qual seria a ordem direta da oração acima?
  
  Os garotos alegres, descontraídos e peraltas estão na sala.
  
  Para compreendermos melhor sobre a mesma, basta fazermos a análise sintática:
  
  Os garotos - Sujeito Simples
  Estão na sala- Predicado Nominal
  Alegres, peraltas e descontraídos - Predicativo do sujeito.
  Na sala - Adjunto adverbial de lugar.
  
  Diante da análise feita, notamos que a oração dispõe de todos os requisitos básicos para que haja uma perfeita compreensão do enunciado linguístico, ou seja, possui: Sujeito + Predicado + Complemento -

   

  http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/ordem-direta-ordem-inversa-das-palavras.htm

• Opção A

   

  É a única que está na ordem direta (sujeito + predicado + complemento) e representa uma Or. sub. adv. causal reduzida de gerúndio.

   

  a) “O termo “sustentabilidade” tem sido muito utilizado, fazendo referência às diversas formas de se manter a preservação ambiental (...).

  Desenvolvendo: O termo “sustentabilidade” tem sido muito utilizado porque (pois, já que, uma vez que...) faz referência às diversas formas de se manter a preservação ambiental.

   

  Comuniquem -me se houver erro. :)

• A letra B não está na ordem direta?

  "Segundo o relatório de Brundtland, de 1987, sustentabilidade significa ‘suprir as necessidades da geração presente (...)’.”"

• @Algum Concurseiro, não. Segundo, conforme e consoante, por exemplo, são conjunções conformativas.

   

• Ordem Direta → SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO(PRETICADO)

  a)  “O termo “sustentabilidade” tem sido muito utilizado, fazendo referência às diversas formas de se manter a preservação ambiental (...)”

   

Questão 2237644

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto para as questão

SUSTENTABILIDADE

    O termo “sustentabilidade” tem sido muito utilizado, fazendo referência às diversas formas de se manter a preservação ambiental, com bases não predatórias, aproveitando, através de recursos próprios, os materiais já existentes, como os lixos que podem ser reciclados.

    Segundo o relatório de Brundtland, de 1987, sustentabilidade significa “suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas”.

    Dentro dessa linha de pensamento, pesquisadores desenvolveram técnicas de reaproveitamento que valorizam as produções, estimulando as atitudes ecologicamente corretas, desde uma vizinhança até o âmbito mundial.

    Mas não basta ser somente ecologicamente correto. Para ser considerado como sustentável, um empreendimento deve ainda conter atitudes que visem ser socialmente justas, culturalmente aceitas e economicamente viáveis.

    Alguns cursos universitários estão voltados para a sustentabilidade, ampliando suas pesquisas. (...)

    A agricultura também se voltou para a questão da sustentabilidade, visando à conservação do meio ambiente, criando as comunidades agrícolas bem como as suas unidades lucrativas. Nessa perspectiva são consideradas tanto as práticas voltadas para os lucros dos agricultores, bem como as vantagens que trazem para os consumidores, como a agricultura orgânica de alta qualidade.

    Engenharia florestal era um campo que atuava nas empresas de carvão, celulose e madeira, mas hoje traz a preocupação com o desenvolvimento sustentável, defendendo as unidades de conservação, fiscalizando as empresas privadas e o uso das áreas ambientais, além de proporcionar a formação de áreas florestais em áreas rurais de pequeno e médio porte.

    Porém, em face da demanda e da necessidade do mercado de trabalho, ainda foram criados cursos para promover o desenvolvimento sustentável, como Gestão Ambiental, Controle Ambiental e Saneamento Ambiental, favorecendo um ambiente urbano ecologicamente equilibrado.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com/educacao/sustentabilidade.htm> Acesso em 03/11/2016 (adaptado)

De acordo com o texto,

• A. “sustentabilidade” ainda é um termo recente, amplamente discutido na atualidade, mas que ainda precisa ser melhor compreendido.
• B. se uma pessoa se considera consciente sobre o meio ambiente e declara ter atitude sustentável, ela precisa consumir produtos produzidos pela agricultura orgânica.
• C. para uma empresa ser considerada sustentável, ela deve atender à necessidade da sociedade, porém não deve visar uma alta lucratividade.
• D. atitudes sustentáveis devem ser praticadas individual e/ou coletivamente, indo desde ambientes menores a ambientes mais amplos.
• E. os cursos universitários tiveram que se adequar à concepção de sustentabilidade, para que pudessem continuar existindo e com grande demanda.

Gabarito: D

Comentários

•  Segundo o relatório de Brundtland, de 1987, sustentabilidade significa “suprir as necessidades da geração presente sem afetar a habilidade das gerações futuras de suprir as suas”.

      Dentro dessa linha de pensamento, pesquisadores desenvolveram técnicas de reaproveitamento que valorizam as produções, estimulando as atitudes ecologicamente corretas, desde uma vizinhança até o âmbito mundial , 

   

  gabarito letra  D.

Questão 2237656

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Considere a sequência de palavras a seguir:

MILÍMETRO - ______________ - METRO - QUILÔMETRO.

Qual palavra completa corretamente a sequência?

• A. DECÂMETRO
• B. HECTÔMETRO
• C. CENTÍMETRO
• D. METRO
• E. QUILÔMETRO

Gabarito: C

Comentários

• A unidade de medida está aumentando. 

  GAB C

• unidades de tamanho em ordem crescente: 

  milímetro - centimetro - decímetro - METRO - decâmetro - hectômetro - quiilômetro

Questão 2237662

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Com a exceção do número dois, que é primo, todos os outros números primos são ímpares. Esta afirmação implica:

• A. O número dois não é primo.
• B. Se um número é primo, então, ele é ímpar.
• C. Todo número ímpar é primo.
• D. Todo número primo é ímpar.
• E. Nem todo número primo é ímpar.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E;

   

  Número primo é aquele número que possui apenas dois divisores naturais.

   

  Conforme o próprio enunciado afirmou, temos que o número 2 é primo.

   

  Sendo assim, conclui-se corretamente que “nem todo número primo é ímpar”.

   

  Conheçam e INSCREVAM-SE no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

   

  Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

   

  Fanpage: https://www.facebook.com/profjuliocesarsalustino

• a) O número dois não é primo.    (ERRADO) OBS. É primo, para tira a prova, um número primo só divide por ele mesmo e por 1.

   

  b) Se um número é primo, então, ele é ímpar.       (ERRADO)   OBS. Nem todos são, tem  o número 2, que é par.

   

  c) Todo número ímpar é primo.     (ERRADO)   OBS. Não, pois números ímpar é aqueles que só divide por ele mesmo ou por 1, logo tem vários que não é, como o 9,15, 21....

   

  d) Todo número primo é ímpar.    (ERRADO)   OBS. Tem o númeral 2 que e par

   

  e) Nem todo número primo é ímpar.   (CORRETO)   OBS.  1,2,3,5,7.... São numeros primos, logo tem umnúmero par, logo nem todos sao ímpar.

• Platão, o número 1 não é considerado primo!

• Vale conferir: https://www.somatematica.com.br/fundam/primos.php

   

  Alternativa: "e". 
  
  Boa sorte e bons estudos!

Questão 2237665

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Segurança da Informação

O controle de acesso aos sistemas de informação tem o objetivo de promover a segurança de acesso a essas informações. Sobre esse tema, marque a afirmativa INCORRETA.

• A. A utilização de um identificador de usuário (ID) único permite que cada usuário possa ser identificado e responsabilizado por suas ações.
• B. Deve ser verificado se o nível de acesso concedido ao usuário está adequado aos propósitos do negócio e consistente com a política de segurança da instituição.
• C. Algumas características humanas podem ser verificadas por sistemas biométricos como base de identificação. Dentre essas características, algumas já são usadas por sistemas biométricos existentes, como: geometria da mão, íris, voz e impressão digital.
• D. As senhas de acesso são confidenciais e, por isso, devem ser memorizadas, e não anotadas em papel, por exemplo. Assim, recomenda-se a utilização de informações de fácil memorização, como a data de nascimento ou parte do nome do usuário, por exemplo.
• E. Devem ser incluídas cláusulas nos contratos de funcionários e prestadores de serviço que especifiquem as sanções a que estarão sujeitos em caso de tentativa de acesso não autorizado.

Gabarito: D

Comentários

• Uma senha boa, bem elaborada, é aquela que é difícil de ser descoberta (forte) e fácil de ser lembrada. Não convém que você crie uma senha forte se, quando for usá-la, não conseguir recordá-la. Também não convém que você crie uma senha fácil de ser lembrada se ela puder ser facilmente descoberta por um atacante.

   

  Alguns elementos que você não deve usar na elaboração de suas senhas são:

   

  Qualquer tipo de dado pessoal: evite nomes, sobrenomes, contas de usuário, números de documentos, placas de carros, números de telefones e datas1 (estes dados podem ser facilmente obtidos e usados por pessoas que queiram tentar se autenticar como você).

  Sequências de teclado: evite senhas associadas à proximidade entre os caracteres no teclado, como "1qaz2wsx" e "QwerTAsdfG", pois são bastante conhecidas e podem ser facilmente observadas ao serem digitadas.

  Palavras que façam parte de listas: evite palavras presentes em listas publicamente conhecidas, como nomes de músicas, times de futebol, personagens de filmes, dicionários de diferentes idiomas, etc. Existem programas que tentam descobrir senhas combinando e testando estas palavras e que, portanto, não devem ser usadas (mais detalhes na Seção 3.5 do Capítulo Ataques na Internet).

   

   

  Alguns elementos que você deve usar na elaboração de suas senhas são:

   

  Números aleatórios: quanto mais ao acaso forem os números usados melhor, principalmente em sistemas que aceitem exclusivamente caracteres numéricos.

  Grande quantidade de caracteres: quanto mais longa for a senha mais difícil será descobri-la. Apesar de senhas longas parecerem, a princípio, difíceis de serem digitadas, com o uso frequente elas acabam sendo digitadas facilmente.

  Diferentes tipos de caracteres: quanto mais "bagunçada" for a senha mais difícil será descobri-la. Procure misturar caracteres, como números, sinais de pontuação e letras maiúsculas e minúsculas. O uso de sinais de pontuação pode dificultar bastante que a senha seja descoberta, sem necessariamente torná-la difícil de ser lembrada.

   

  http://cartilha.cert.br/senhas/

• a informação mais básica que a gente aprende quando faz uma senha é que ela não seja fácil.. como data de nascimento ou nome (ou parte do nome) da pessoa.

• GABARITO: D (INCORRETA)

   

  Alguns elementos que você não deve usar na elaboração de suas senhas são:

  Qualquer tipo de dado pessoal: evite nomes, sobrenomes, contas de usuário, números de documentos, placas de carros, números de telefones e datas1 (estes dados podem ser facilmente obtidos e usados por pessoas que queiram tentar se autenticar como você).

  Sequências de teclado: evite senhas associadas à proximidade entre os caracteres no teclado, como "1qaz2wsx" e "QwerTAsdfG", pois são bastante conhecidas e podem ser facilmente observadas ao serem digitadas.

  Palavras que façam parte de listas: evite palavras presentes em listas publicamente conhecidas, como nomes de músicas, times de futebol, personagens de filmes, dicionários de diferentes idiomas, etc. Existem programas que tentam descobrir senhas combinando e testando estas palavras e que, portanto, não devem ser usadas.

   

  Mais sobre:

  cert.br

   

   

  Bons estudos.

• O único item incorreto é o que afirma que devemos usar dados fáceis como data de nascimento ou parte do nome de usuário como senhas.

  Segundo a cartilha CERT.BR, senha boa, bem elaborada, e aquela que é difícil de ser descoberta (forte) e fácil de ser lembrada. Por isso, uma senha não pode ser descoberta facilmente por um atacante, que certamente tentará uma data de nascimento ou outro dado óbvio.

  Resposta certa, alternativa d).

Questão 2237668

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Banco de Dados e Programas Específicos (Project e Autocad); Internet; Protocolo e Serviço; Sítios de busca e pesquisa na Internet

Sobre aplicações e serviços disponíveis na rede mundial de computadores, associe a segunda coluna com a primeira.

I) WWW

II) HTML

III) Skype

IV) HTTP

( ) Linguagem de marcação de hipertexto utilizada para criação de páginas web estáticas.

( ) Permite realizar ligações telefônicas pela internet tanto para outro telefone internet quanto para um telefone comum.

( ) Protocolo de transferência de hipertexto utilizado pelos programas navegadores.

( ) Mais importante fonte de divulgação e de consulta sobre as informações disponibilizadas na internet, sob a forma de textos, fotos, vídeos, entre outros.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

• A. II, III, IV, I
• B. I, III, IV, II
• C. IV, I, III, II
• D. II, III, I, IV
• E. IV, I, II, III

Gabarito: A

Comentários

• O Hypertext Transfer Protocol (HTTP), em português Protocolo de Transferência de Hipertexto, é um protocolo de comunicação (na camada de aplicação segundo o Modelo OSI) utilizado para sistemas de informação de hipermídia, distribuídos e colaborativos. Ele é a base para a comunicação de dados da World Wide Web.

   

  HTML (abreviação para a expressão inglesa HyperText Markup Language, que significa Linguagem de Marcação de Hipertexto) é uma linguagem de marcação utilizada na construção de páginas na Web. Documentos HTML podem ser interpretados por navegadores. A tecnologia é fruto da junção entre os padrões HyTime e SGML.

   

   

  World Wide Web significa em português rede de alcance mundial, também conhecida como Web ou WWW. World Wide Web é um sistema de documentos em hipermídia que são interligados e executados na Internet.

   

   

  Skype /ˈskaɪp/ é um software que permite comunicação pela Internet através de conexões de voz e vídeo. O Skype foi lançado no ano de 2003. Em 2005 foi vendido para a empresa eBay e pertence, desde maio de 2011, à Microsoft. Atualmente, é o aplicativo para computadores mais famoso do mercado e possui cerca de 320 milhões de usuários espalhados pelo mundo.

   

   

• lembro assim:

  HTML ( L inguagem.) não é protocolo.

  HTTP ( protocolo de transferência de hipertexto utilizado pelos programas navegadores.)

   

  GABARITO ''A''

• a)

  II, III, IV, I

• HTTP: O HyperText Transfer Protocol, ou Protocolo de Transferência de Hipertexto, talvez seja o protocolo mais conhecido por todos. Afinal, o HTTP é o protocolo base para a comunicação na World Wide Web (www). É ele que transfere o conteúdo das páginas web para os navegadores (Browsers). Utiliza a porta 80.

   

  HTTPS: O HyperText Transfer Protocol Secure é a implementação do HTTP aliado a camada de segurança, criptografada, por meio da utilização do protocolo SSL/TLS (Secure Sockets Layer/Transport Layer Security – Segurança da Camada de Transporte). O HTTPS, invariavelmente, é utilizado em endereços web que trafegam informações sensíveis, como senhas, dados bancários, dentre outros. Utiliza a porta 443.

   

  victor dalton

• WWW
  ->  Rede Mundial de Computadores (www), na qual o acesso é público, ou seja, sem quaisquer restrições. O acesso é realizado através de aplicativos chamados navegadores (browsers). Utiliza‐se um conjunto de protocolos, denominado TCP/IP, para realização do acesso às informações.
  
  HTTP
  -> Permite a transferência de conteúdo em qualquer formato (texto, imagem, hyperlink, etc.);
  
  HTML
  Linguagem de programação padrão para a criação das páginas na Internet.
  
  SKYPE
  Skype é um software que permite comunicação pela Internet através de conexões de voz e vídeo.
  
  GABARITO -> [A]

• Gabarito''A''.

  HTML=> Linguagem de marcação de hipertexto utilizada para criação de páginas web estáticas.

  Skype=> Permite realizar ligações telefônicas pela internet tanto para outro telefone internet quanto para um telefone comum.

  HTTP=>Protocolo de transferência de hipertexto utilizado pelos programas navegadores.

  WWW=> Mais importante fonte de divulgação e de consulta sobre as informações disponibilizadas na internet, sob a forma de textos, fotos, vídeos, entre outros. 

  Estudar é o caminho para o sucesso.

• Questao do site aki ta horrivel,ta tudo grudado

• WWW e HTML não são protocolos.

Questão 2237671

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice

Software aplicativo é um programa de computador que tem por objetivo ajudar o seu usuário a desempenhar uma tarefa específica. Associe a segunda coluna com a primeira quanto à similaridade de funcionalidade dos softwares aplicativos.

I) MS-Word

II) MS-Excel

III) MS-PowerPoint

IV) Internet Explorer

( ) LibreOffice Impress

( ) LibreOffice Calc

( ) Mozilla Firefox

( ) LibreOffice Writer

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

• A. I, II, IV, III
• B. III, I, II, IV
• C. III, II, IV, I
• D. I, III, II, IV
• E. II, IV, III, I

Gabarito: C

Comentários

• As soluções de cada suíte se assemelham: para processamento de texto, temos o Microsoft Word e o LibreOffice Writer; apresentações em slides ser montadas no Microsoft Powerpoint ou no LibreOffice Impress; planilhas ficam a cargo do Microsoft Excel ou podem ser montadas no LibreOffice Calc e base de dados são criadas no Microsoft Access ou no LibreOffice Base; todos equivalentes.

   

  O LibreOffice tem uma ferramenta de desenho, chamada LibreOffice Draw, que não tem concorrente na suíte Microsoft. Por outro lado, o Office conta com três programas que não tem versões gratuitas integrando a suíte LibreOffice: OneNote, para notas, Outlook, para gerenciamento de e-mails, e Publisher para layout de páginas. O Microsoft Office tem mais programas, então vence nessa categoria.

   

   

  http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2014/04/libreoffice-ou-microsoft-office-como-escolher-o-melhor-pacote-de-programas.html

• Gabarito C

• Questão dada.

• Word -> Libre Office Writer  [PROCESSADORES DE TEXTO]

  Excel -> Libre Office Calc   [PLANILHAS]

  Power Point -> Libre Office Impress   [APRESENTAÇÕES]

  Internet Explorer -> Mozila Firefox    [NAVEGADORES]

Questão 2237674

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Observe os tamanhos de memória a seguir.

I) 02 Gigabytes

II) 04 Megabytes

III) 20 Terabytes

IV) 25 Kilobytes

Assinale a alternativa que contém a classificação CRESCENTE dos tamanhos de memória apresentados.

• A. I, II, III, IV
• B. IV, II, I, III
• C. III, I, II, IV
• D. I, III, IV, II
• E. IV, III, I, II

Gabarito: B

Comentários

• Letra B.

  1 Byte = 8 bits 
  1024 Bytes = 1 Kilobyte (KB) 
  1024 Kilobytes = 1 Megabyte (MB) 
  1024 Megabytes = 1 Gigabyte (GB) 
  1024 Gigabytes = 1 Terabyte (TB) 
  1024 Terabytes = 1 Petabyte (PB) 
  1024 Petabytes = 1 Exabyte (EB) 
  1024 Exabytes = 1 Zetabyte (ZB) 
  1024 Zetabytes = 1 Yottabyte (YB) 

• K.M.G.T

• Sendo TERABYTES o maior dentre os citados, já se "mata" a questão, por ter só a alternativa de LETRA "B" como dando o III por último, já que ele pede na ordem crescente dos tamanhos.

  ;)

• GABARITO: B

  Kilobyte<Megabyte<Gigabyte<Terabyte

  #RumoAoTJMG

• Só usar o método Mnemônico. Byte, Ka-dê o Me-nino G-ordinho T-ravesso do P-rofessor. Ou seja: Byte(B), Kilobyte(KB), Megabyte(MB), Gigabyte(GB), Terabyte(TB) e o Petabyte(PB). Que é o que costuma cair em prova! Os demais são, EXABYTE(EB), ZETTABYTE(ZB) e o YOTTABYTE(YB). TRT1° #DeusnoControle

• Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

  Letra B.

  1 Byte = 8 bits 
  1024 Bytes = 1 Kilobyte (KB) 
  1024 Kilobytes = 1 Megabyte (MB) 
  1024 Megabytes = 1 Gigabyte (GB) 
  1024 Gigabytes = 1 Terabyte (TB) 
  1024 Terabytes = 1 Petabyte (PB) 
  1024 Petabytes = 1 Exabyte (EB) 
  1024 Exabytes = 1 Zetabyte (ZB) 
  1024 Zetabytes = 1 Yottabyte (YB) 

• A ordem crescente é Kilobytes, Megabytes, Gigabytes e Terabytes.

  Resposta certa, alternativa b).

Questão 2237677

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

No MS-Word 2010, a aba _________________ contém as funcionalidades para emissão de mala direta.

Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.

• A. Referências
• B. Correspondências
• C. Inserir
• D. Mala direta
• E. Correio

Gabarito: B

Comentários

• No Word, escolha Arquivo > Novo > Documento em branco.

  Na guia Correspondências, no grupo Iniciar Mala direta, escolha Iniciar Mala Direta e escolha o tipo de mesclagem que deseja executar.

  Escolha Selecionar Destinatários > Usar uma Lista Existente.

   

  https://support.office.com/pt-br/article/Mala-direta-usando-uma-planilha-do-Excel-858c7d7f-5cc0-4ba1-9a7b-0a948fa3d7d3

   

  obs: não se diz mais aba e sim guia

   

   

   

• Deveria está escrito guia né?? ou aba é sinomino de guia? 

• GAB:    B

• A “única” utilidade da aba Correspondências é a mala direta, rs.

  

  Resposta certa, alternativa b).

Questão 2237680

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Disposições Gerais na Administração Pública

A Constituição Federal da República de 1988 prevê, com relação à Administração Pública Federal, alguns princípios e regramentos de observância cogente. Com base nas assertivas abaixo, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

( ) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.

( ) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.

( ) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.

• A. F, F, V, F
• B. F, F, V, V
• C. V, V, F, F
• D. V, F, V, F
• E. F, V, V, V

Gabarito: A

Comentários

• ( F) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  O prazo é contado a partir do efetivo exercício. CRFB, Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. 

  (F) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.

  Art.41 da CRFB: § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa; (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  ( V) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.

  CRFB, art..41§ 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  (F) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.

  Os únicos crimes imprescritíveis em nosso ordenamento jurídico são os de preconceito definidos na Lei 7.716/89 e os praticados por grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático, previstos na Lei n. 7.170/83 (Lei de Segurança Nacional). Ambas as hipóteses estão previstas no art. 5º, XLII, da CF.

  Ressalto que o ressarcimento ao erário, nos casos de improbidade administrativa, por enquanto, imprescritível. Atenção para as repercuções Gerais que colaciono abaixo:

  STF decide que há prescrição em danos à Fazenda Pública decorrentes de ilícito civil

  Na sessão plenária do Supremo Tribunal Federal (STF) desta quarta-feira (3), os ministros firmaram tese de repercussão geral no sentido de que “é prescritível a ação de reparação de danos à Fazenda Pública decorrente de ilícito civil”. Essa tese foi elaborada no julgamento do Recurso Extraordinário (RE) 669069 em que se discute o prazo de prescrição das ações de ressarcimento por danos causados ao erário, entretanto essa tese não alcança prejuízos que decorram de ato de improbidade administrativa, tema não discutido nesse recurso.

  Continua...

   

• Sexta-feira, 20 de maio de 2016

  Prescrição em caso de ressarcimento ao erário por ato de improbidade é tema de repercussão geral

  O Plenário Virtual do Supremo Tribunal Federal (STF) reconheceu a existência de repercussão geral em Recurso Extraordinário (RE 852475) que trata da prescrição nas ações de ressarcimento ao erário por parte de agentes públicos em decorrência de ato de improbidade administrativa.

  Decisão

  O relator do RE 852475, ministro Teori Zavascki, assinalou que, no RE 669069, de sua relatoria, o STF reconheceu a repercussão geral da matéria, mas, no julgamento do mérito, firmou-se a tese de que é prescritível a ação de reparação de danos à Fazenda Pública decorrente de ilícito civil, não alcançando, portanto, as ações decorrentes de ato de improbidade. “Em face disso, incumbe ao Plenário pronunciar-se acerca do alcance da regra do parágrafo 5º do artigo 37 da Constituição, desta vez especificamente quanto às ações de ressarcimento ao erário fundadas em atos tipificados como ilícitos de improbidade administrativa”, concluiu.

  Então, prezados, acompanhem.

• Acabei acertando a questão por eliminação das outras três alternativas, não obstante aquele "poderá", da terceira, é de cortar o coração ao responder.

   

• § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

   

• ALT.: A. 

   

  1ª afirmativa - (F) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  Art. 41. CF. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público. 

   

  2ª afirmativa - (F) A perda de cargo, função pública ou mandato eletivo é efeito genérico da condenação, ou seja, não são automáticos e deverão ser declarados automaticamentes na senteção, art. 92 do Código Penal. 

   

   

  Bons estudos. 

• (F ) São estáveis após três anos da posse os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

  Justificativa: Contado a partir do efetivo exercício, não da nomeação.

  ( F) O servidor público estável perderá o cargo em virtude de sentença penal condenatória.

  Justificativa: Sentença condenatória (transitada em jugado).

  ( V) Se um servidor público estável tiver sua demissão invalidada por sentença judicial, será reintegrado ao cargo e o eventual ocupante da vaga poderá ser reconduzido, sem direito a indenização.

  ( F) Por serem atos contrários ao interesse público e de grande repercussão social, os ilícitos praticados por agente público que causem prejuízo ao erário são imprescritíveis.

  Justificativa: Somente são imprescritíveis as ações de reparação de dano advindas de atos de improbidade praticado pelos agentes públicos. A famosa ação de regresso da Administração contra o servidor que agiu com dolo ou culpa na ação que causou dano ao particular na prestação de serviço público.

  Já os ilícitos praticados são prescritíveis. Em razão disso, tem-se que a ação de regresso tem natureza civil.

• Pessoal, só para acrescentar no comentário do colega Bernado.

  Prazo de Prescrição:

  1-) Terceiro lesado em face do Estado -------------------------------- Prazo : 5 anos

  2-) Estado em face do agente público causador do dano ( ação de regresso):

  Ilícito Civil ----------------------- Prazo: 5 anos

  Ilícitos de Improbidade ou Penal ------------------Prazo : Imprescritíveis

   

  Fonte: Professor Herbert Almeida (Estratégia Concursos)

  Vlw!

• Isaias TRT

• Com base nas disposições constitucionais acerca da Administração Pública, analisa-se as assertivas:
  
  (FALSA) O erro está em dizer que a estabilidade é adquirida pelo servidor após três anos da posse, quando, na verdade, é após  três anos de efetivo exercício. Art. 41, "caput".
  
  (FALSA) O servidor público perde o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado, ou seja, de pois que não couber mais recurso. Art. 41, §1º, I.
  
  (VERDADEIRA) A alternativa trata do instituto da reintegração, que ocorre quando a demissão de servidor público estável é invalidada por sentença judicial, sendo que, o eventual ocupante da vaga, se estável será reconduzido ao cargo de origem, sem direito à indenização. Vale complementar que este servidor reconduzido poderá também ser aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço. Art. 41, §2º.
  
  (FALSA) Os ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, terão seus prazos de prescrição estabelecidos por lei, conforme art. 37, §5.da CF/88.
  
  Portanto, a sequência é F F V F
  
  Gabarito do professor: letra A.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 1- falso. Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.
  
  2- falso. Art. 41, § 1º O servidor público estável só perderá o cargo: 
  
  I - em virtude de sentença judicial transitada em julgado;
  II - mediante processo administrativo em que lhe seja assegurada ampla defesa;
  III - mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.
  
  3- correto. Art. 41, § 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com remuneração proporcional ao tempo de serviço.
  
  4- falso. Art. 37, § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

   

  robertoborba.blogspot.com.br

• Os ilícitos são prescritíveis. Por outro lado, as ações de ressarcimento não são!!!

• § 5º A lei estabelecerá os prazos de prescrição para ilícitos praticados por qualquer agente, servidor ou não, que causem prejuízos ao erário, ressalvadas as respectivas ações de ressarcimento.

Questão 2237683

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Administração Pública – Disposições Gerais e Servidores Públicos; Disposições Gerais na Administração Pública

Acerca da Administração Pública Federal, marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) É permitida a acumulação remunerada de cargos públicos, sendo compatíveis os horários e regimes, quando se tratar de um cargo de professor e um cargo de enfermeiro no Instituto Federal de Educação.

( ) É importante que o dirigente máximo da autarquia manifeste seu posicionamento pessoal acerca dos programas desenvolvidos pela instituição, com caráter educativo, informativo e de orientação social, uma vez que os atos da administração precisam ser motivados.

( ) Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos para o professor que comprovar tempo de efetivo exercício das funções de magistério exclusivamente na educação infantil.

( ) Sem prejuízo da ação penal cabível, os atos de improbidade administrativa acarretarão na suspensão dos direitos políticos, na perda da função pública, na indisponibilidade dos bens e no ressarcimento ao erário.

• A. V, F, F, V
• B. F, F, F, V
• C. V, V, F, F
• D. V, F, V, F
• E. F, F, V, V

Gabarito: A

Comentários

• Cargode enfermeiro no IFE tem Nat técnica ou científicoa? Bizarro

• Um cargo da saude com um cargo de professor??? Aonde a  CF autoriza isso? Q prova grotesca. Pelo que eu ententi o cargo é de enfermagem e não de lecionamento em enfermagem. 

   

• (V) Há uma certa controvérsia acerca do que venham a ser cargo técnico e cargo científico. Uma corrente entende que as expressões "técnico" e "científico" seriam sinônimas, e indicariam a necessidade de se tratar de cargo que exigiria nível superior. Entendemos, porém, que a interpretação constitucionalmente mais adequada é a seguinte: cargo científico é o cargo de nível superior que trabalha com a pesquisa em uma determinada área do conhecimento – advogado, médico, biólogo, antropólogo, matemático, historiador. Cargo técnico é o cargo de nível médio ou superior que aplica na prática os conceitos de uma ciência: técnico em Química, em Informática, Tecnólogo da Informação, etc. Perceba-se que não interessa a nomenclatura do cargo, mas sim as atribuições desenvolvidas. 

   

  https://jus.com.br/artigos/13681/o-conceito-de-cargo-tecnico-ou-cientifico-para-fins-de-acumulacao

   

  * Infermeiro é uma profissão de nível superior.

   

  (F) É importante que o dirigente máximo da autarquia manifeste seu posicionamento pessoal acerca dos programas desenvolvidos pela instituição, com caráter educativo, informativo e de orientação social, uma vez que os atos da administração precisam ser motivados.

   

  (F) CF, Art. 40º, § 5º - Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos, em relação ao disposto no  § 1º, III, "a", para o professor que comprove exclusivamente tempo de efetivo exercício das funções de magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio.

   

  (V) CF, Art. 37º, § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

• Ainda que haja divergência, na primeira assertiva, quanto à definição de cargo técnico e científico, esta afirma que deve existir compatibilidade de horário e regime. Não há a necessidade desse segundo requisito, sendo exigido apenas a compatibilidade de horários. Senão vejamos o artigo 37, XV, CF:

  XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

  a) a de dois cargos de professor;

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;

   

• O única dificuldade e saber se enfermeiro é cargo técnico científico, existe o curso superior de enfermágem então é técnico-científico.

• Quando se trata de cargo relacionado à área de saúde, a CF/88 diz que é privativo, não sendo compatível com um cargo na área de educação.

• Quem passou raiva no TRT 9 de 2013 sabe bem q essa questão é filha da mae

   

  Joaquim, servidor público federal, é médico, ocupa cargo privativo de profissional de saúde, com profissão regulamentada, tendo ingressado no serviço público por concurso há dez anos. Joaquim pretende prestar novo concurso público com o objetivo de cumular, de forma remunerada, dois cargos públicos. A Constituição Federal admite, em situações excepcionais, a acumulação remunerada de cargos públicos, desde que haja compatibilidade de horários. No caso narrado, Joaquim somente poderá cumular se o segundo cargo público for
   

   b)privativo de profissional de saúde, com profissão regulamentada.

   

   

  Nao adianta estudar, tem advinhar oq o vagabundo do examinador quer

• XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:     (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  a) a de dois cargos de professor;       (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;        (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas;       (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 34, de 2001)

   

  continua.....

   

  GABA  A

• Tanto o STJ quanto o TCU possuem precedentes que aceitam o cargo técnico como de nível médio, desde que exigida para o provimento uma qualificação específica (curso técnico específico).

  Nesse sentido, confiram-se os seguintes precedentes:

   

  * STJ, 5ª Turma, RMS 20.033/RS, Relator Ministro Arnaldo Esteves Lima, DJ de 12.03.2007: "O Superior Tribunal de Justiça tem entendido que cargo técnico ou científico, para fins de acumulação com o de professor, nos termos do art. 37, XVII, da Lei Fundamental, é aquele para cujo exercício sejam exigidos conhecimentos técnicos específicos e habilitação legal, não necessariamente de nível superior.".

   

  * TCU, 1ª Câmara, Acórdão nº 408/2004, Relator Ministro Humberto Guimarães Souto, trecho do voto do relator: "a conceituação de cargo técnico ou científico, para fins da acumulação permitida pelo texto constitucional, abrange os cargos de nível superior e os cargos de nível médio cujo provimento exige a habilitação específica para o exercício de determinada atividade profissional, a exemplo do técnico em enfermagem, do técnico em contabilidade, entre outros.".

   

  Logo, não há por que titubear – deve-se levar em conta o que diz a melhor doutrina e o que reafirma a jurisprudência: cargo técnico ou científico, para fins de acumulação com o cargo de professor, é

  a) o cargo de nível superior que exige uma habilitação específica;

   

  b) também o cargo de nível médio que exige curso técnico específico.

   

  GABA   A

• Lucas Pozzatto, tem um EXCLUSIVAMENTE, que equivale a SOMENTE

• Lucas Pozzatto, acho que os erros do item III (Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos para o professor que comprovar tempo de efetivo exercício das funções de magistério exclusivamente na educação infantil.) são:

  1º erro) O tempo será reduzido para a aposentadoria vonluntária, aquela que exije 10 anos de exercício no serviço público, 5 anos no cargo e:

  a) 60 anos de idade e 35 anos de contribuição, se homem, e 55 anos de idade e 30 anos de contribuição, se mulher;

  b) 65 anos de idade, se homem, e 60 anos de idade, se mulher, com proventos proporcionais.

  2º erro) O tempo de magistério tem que ser exclusivamente na educação infantil, ensino fundamental e médio (ensino infantil OU ensino fundamental OU médio). A questão falou que era exclusivamente na educação infantil, somente nesta e não nas outras

  Pelo menos foi o que entendi

   

• Art. 40 CF

  § 5º Os requisitos de idade e de tempo de contribuição serão reduzidos em cinco anos, em relação ao disposto no  § 1º, III, "a", para o professor que comprove exclusivamente tempo de efetivo exercício das funções de magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio

   

• Eu fiquei bravo com essa questão por razão diferente do colegas: a condenação em improbidade nao acarretará obrigatoriamente e cumulativamente nestas 4 penas. PODERÁ acarretar em uma, duas, tres ou nas quatro, mas não é obrigação. A banca errou. As penas não são obrigatoriamente cumulativas. O juiz, a depender do caso conreto pode condenar em apenas uma, ou duas, ou 3 ou 4. ERRO EVIDENTE da banca. Por exemplo: o condenado pode não ter causado prejuízo ao erário, descabendo, nesse caso, o ressarcimento.

   

  Sobre professor + enfermeiro: enfermeiro, nesse caso, é um cargo técnico, que exige uma formação técnica específica. Cabe a acumulação. 

   

• Com base nas disposições constitucionais acerca da Administração Pública:
  
  (VERDADEIRA) Em regra, é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto quando houver compatibilidade de horários e desde que, dentre outras hipóteses, seja um cargo de professor e outro técnico ou científico, conforme art. 37, XVI, "b".
  
  (FALSA) Pelo princípio da publicidade, é vedada a promoção pessoal de autoridade ou servidores públicos, razão pela qual o dirigente não pode manifestar seu posicionamento pessoal. Art. 37, §1º.
  
  (FALSA) O erro da alternativa está em afirmar o tempo de efetivo exercício das função de magistério exclusivamente na educação infantil, sendo que a Constituição Federal também considera, no art. 40, §5º, o ensino fundamental e o médio.
  
  (VERDADEIRA) É o disposto no art. 37, §4º.
  
  Portanto, a sequência correta é: V F F V
  
  Gabarito do professor: letra A.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• Bem, meu erro foi em não saber que Enfermeiro é um cargo Técnico/Científico... Como exige curso superior, pensei que não era. 

• XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI: 
  a) a de dois cargos de professor;                       

  b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; 
  
  Podem acontecer as seguintes combinações :
  LETRA A)
  *Professor + Professor
  _______________________________________________ATENÇÂO ________________________________________
  LETRA B) (a maioria erra isso)
  
  * Professor + Técnico  ---> Tem que ser TECNICO PROFISSIONALIZANTE, não pode ser tecnico administrativo em um concurso público ou algo do tipo
  
  *Professor + Científico  ---> Esse científico é qualquer cargo de ENSINO SUPERIOR, pode ser a de um professor + médico , Professor + enfermeiro...
  
  FONTE: EDITORA ATUALIZAR no youtube ( vejam a aula)

• técnico em enfermagem é diferente de enfermeiro

• Será que só eu percebi que na I fala "sendo compatíveis os horários e REGIMES"?

  O art. 37, XVI não fala em nenhum momento em compatibilidade de regimes (só fala compatibilidade de horários). Tanto é que a vedação de acumular se aplica tanto em relação à Adm. Direta quanto Indireta, mesmo aquelas sujeitas ao regime de direito privado (Empresas públicas e sociedade de economia mista).

  Assim, é plenamente possível alguém que exerça um cargo de Técnico da Petrobrás (EMPREGO público sujeito ao regime celetista e de natureza técnica) com o cargo de professor em uma Universidade Pública (regime ESTATUTÁRIO em autarquia). Logo, não há compatibilidade de regimes (um CLT e outro estatuário), mas a acumulação é possível.

   

• Pra mim enfermeiro é saúde, bom bola pra frente...

• Errei por conta da letra A

Questão 2237686

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função; Concurso público

Com base na Lei nº 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:

• A. A investidura em cargo público ocorrerá no momento em que o servidor nomeado entrar em efetivo exercício.
• B. O concurso público terá validade de dois anos, prorrogáveis por uma vez.
• C. A Administração Pública deverá condicionar a inscrição do candidato a concurso público ao prévio pagamento do valor fixado no edital, salvo nas hipóteses legais de isenção.
• D. As atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo público não poderão ser alterados porque há vinculação da Administração quanto ao Edital.
• E. O servidor não aprovado no estágio probatório será demitido.

Gabarito: B

Comentários

• Validade de até 2 anos!!!

  Art. 11.  O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em 2 (duas) etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)    (Regulamento)

• Na minha opinião ter validade de 2 anos e ter validade ATÉ 2 anos são completamente diferentes, PODENDO ser prorrogado. Questão mal formulada, . 

• Qualquer pessoa com o minino de conhecimento em legislção tem a mesma opinião que a sua Rogério. 

   

  Na minha opinião a resposta mais correta/ou menos errada nessa questão é a letra C

• Questão passível de anulação pois a lei diz : " ... Ter validade ATÉ 2 anos"

   

  Enfim, para os não assinantes : Gabarito B 

   

• Vacilo da Banca IFB, conforme Lei 8.112/90 atualizada. Vejam abaixo:

  JUSTIFICATIVA PARA O ERRO DA BANCA: Art. 12. O concurso público terá validade de até 2 (dois) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período. Tem Concurso que coloca a validade no edital de apenas 6 meses. Parece-me que o último do MTE foi assim, salvo engano.

  EMBASAMENTO PARA A RESPOSTA CORRETA OU MENOS ERRADA:  (LETRA C). Art. 11. O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  .

   

• Concordo com a colega Debora: resposta mais correta/ou menos errada nessa questão é a letra C

  b) O concurso público terá validade de dois anos, prorrogáveis por uma vez.

    Art. 12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

   

   c) A Administração Pública deverá condicionar a inscrição do candidato a concurso público ao prévio pagamento do valor fixado no edital, salvo nas hipóteses legais de isenção.

  Art. 11.  O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em 2 (duas) etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas

   

  Vamos indicar para comentário!

• Questão passiva de Anulação

   

• LETRA B GABARITO 

  DISCORDO DO GABARITO, 

  LEI 8.112

       Art. 12.  O concurso público terá validade de até 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

• Até  dois anos e não  dois anos exato.

• questão muito mal feita! 

• O CESP já considerou de 2 anos como certo numa questão ficamos atentos 

• Questão ridícula... Uma coisa é ser ATÉ dois anos e outra é dizer que é de dois anos... 

• E você aí se matando de estudar, memorizando o "até" das coisas e vem o examinador "cara legal" para ajudar o candidato que não sabe a diferença do prazo "ser de dois anos" e "ATÉ dois anos".

• To cansada de ver, às vezes, bancas considerarem como certo dizer que a validade do concurso é de 2 anos, como já disseram os colegas, é de até 2 anos. Ainda não consegui descobrir o erro da C, alguém???

• b) Coincidência ou não, o Cespe cometeu o mesmo erro neste mesmo mês, na prova da Anvisa (Q743227):

   

  Segundo a CF, o concurso público é válido por dois anos e prorrogável uma vez por igual período, e a estabilidade do servidor nomeado em cargo de provimento efetivo somente se verificará após este exercer três anos de atividade no cargo.

   

  Gabarito preliminar: certo.

   

  --> A pergunta que não quer calar é: por que as bancas estão desconsiderando o até, explícito no art. 37, inciso III da CF/88? Fiquemos de olho!

   

  Update em 30/12/16: O gabarito definitivo da prova da Anvisa saiu hoje e o Cespe anulou a questão.

• Faltou o "até" 2 anos.

• Mesmo que a B estivesse certa... Seria passível de anulação pois a C não está errada.

• kkkkkkkkkkkkkk

• questoes assim fazem prejudicar os estudos, ainda mais para quem esta começando... Afff

• Questão sem gabarito

  O erro da opção C está na palavra DEVERÁ. Conforme o art. 11: O concurso está condicionado a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, QUANDO INDISPENSÁVEL AO SEU CUSTEIO (...)

  Dever é o mesmo que estar obrigado. Não é uma obrigação da Administração Pública. Essa é minha interpretação do dispositivo. Corrijam-me se houver erro. :)

  Indicada pra comentário :)

• #bancafraca

  #banquinha

  #vagavendida

  #mutretra 

   

•  O concurso público terá validade de ATÉ 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

   O concurso público terá validade de ATÉ 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.

   O concurso público terá validade de ATÉ 2 (dois ) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período.
  
  Assim fica difícil!!!
  
   

• Galera, as outras alternativas estão muito erradas

• Alguns concursos têm duração de seis meses, outros um ano e a maioria dois anos. 

• Discordo da banca, uma vez que ela disse expressamente que a resposta deveria ser nos termos da lei 8.112/90. 

  Art. 12. O concurso público terá validade de até 2 (dois) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período. (Por isso a Questão "B", na minha opinião estaria Muito errada). 

   

  Já a Alternativa "C", na minha opinião ainda seria a menos errada:

  Art. 11. O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

• O item correto dessa jossa é o C  e pronto :\

• Engraçado que nas aulas sobre esse assunto, os professores sempre dizem: Cuidado com as pegadinhas da prova, se disserem que é de 2 anos  estará ERRADO!!!!!! Letra da lei diz: Até 2 anos e isso é beeeeeeeeeem diferente.

  Daí, você se depara com essa questão e pensa: ha ha, nessa eu não caio.

  E pra sua surpresa, dentre as 5 alternativas, ela é justamente a correta. Inacreditável!

  E além disso, mesmo que estivesse realmente correta, a alternativa C também está certa, na minha opinião. Então de qualquer forma, o gabarito teria que ser anulado.

   

• kkkk sem sombra de dúvidas é o  item "C"

• iscordo da banca, uma vez que ela disse expressamente que a resposta deveria ser nos termos da lei 8.112/90. 

  Art. 12. O concurso público terá validade de até 2 (dois) anos, podendo ser prorrogado uma única vez, por igual período. (Por isso a Questão "B", na minha opinião estaria Muito errada). 

   

  Já a Alternativa "C", na minha opinião ainda seria a menos errada:

  Art. 11. O concurso será de provas ou de provas e títulos, podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei e o regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  R

• Pessoal, poderiam ajudar alguém que está começando os estudos? Hehe... Na alternativa D o erro é por terem incluído no final dessa alternativa o trecho "porque há vinculação da Administração quanto ao Edital", é isso? Essa "vinculação da Administração" é em relação a licitações, né?

Questão 2237689

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

Quanto à posse e ao exercício dos cargos públicos, conforme previsão da Lei nº 8.112/90, assinale a alternativa CORRETA:

• A. O prazo para o efetivo exercício é de trinta dias a partir do ato de provimento.
• B. Será anulado o ato de nomeação do servidor que não entrar em efetivo exercício no prazo da lei.
• C. A posse em cargo público é ato personalíssimo, desempenhado pelo próprio servidor nomeado.
• D. O servidor será exonerado do cargo se não entrar em exercício nos prazos previstos em lei.
• E. É de quinze dias o prazo para o servidor ser empossado, contados da data do ato de provimento.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

   

   

   

  Comentários:

   

   

  A alternativa D é a CORRETA. É o que está externado no Art. 34 da Lei 8.112:

   

   

                          Art. 34.  A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

   

                          Parágrafo único.  A exoneração de ofício dar-se-á:

   

                           I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

   

                           II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.

   

   

   

  A alternativa A, B, C e E estão erradas e veja abaixo os motivos:

   

   

  Letra A - O exercício é de 15 dias contados da data da posse;

   

  Letra B - Não é anulado, o correto é o servidor será exonerado do cargo ou será tornado

  sem efeito o ato de sua designação para função de confiança.

   

  Letra C - A posse pode ser realizada mediante procuração específica (art. 13, § 3º).

   

  Letra E - O prazo é de 30 dias.

   

   

  Por fim, perceba que os prazos foram invertidos entre a alternativa A e E.

   

   

• LETRA D CORRETA 

  LEI 8.112

     Art. 34.  A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor, ou de ofício.

          Parágrafo único.  A exoneração de ofício dar-se-á:

          I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

          II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido.

• Não tomou posse > Nomeação sem efeito

  Não entrou em exercício > Exonerado

• a) O prazo para o efetivo exercício é de 15 dias a partir do ato do provimento.

  b) Será anulada o ato da Posse do servidor que não entrar em efetivo exercício no prazo da lei.

  c)A posse em cargo público poderá ser feita por Procuração específica.

  d)Correta

  e) É de 30 dias o prazo para o servidor ser empossado, contados da data do provimento.

• Analisemos cada alternativa, separadamente:
  
  a) Errado:
  
  Em rigor, o prazo para o servidor entrar em efetivo exercício é de 15 dias, a contar da posse, e não de 30 dias, a contar do provimento (nomeação), de modo que está duplamente incorreta a assertiva aqui examinada.
  
  No ponto, confira-se o art. 15, §1º, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 15 (...)
  § 1^o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse."    
  
  b) Errado:
  
  Na realidade, a providência administrativa adequada, acaso o servidor não entre em efetivo exercício, consiste em sua exoneração, e não na anulação, mesmo porque inexiste qualquer nulidade a ser reconhecida. É o que se depreende do art. 15, §2º, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 15 (...)
  § 2^o  O servidor será exonerado do cargo ou será tornado sem efeito o ato de sua designação para função de confiança, se não entrar em exercício nos prazos previstos neste artigo, observado o disposto no art. 18." 
  
  c) Errado:
  
  Na verdade, a lei é expressa ao admitir a possibilidade de posse mediante procuração, a teor do art. 13, §3º, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 13 (...)
  § 3^o  A posse poderá dar-se mediante procuração específica."
  
  d) Certo:
  
  A presente opção tem respaldo expresso na norma do art. 15, §2º, da Lei 8.112/90, acima já transcrito, de sorte que não há equívocos a serem aqui reconhecidos.
  
  e) Errado:
  
  Por fim, incorreta esta opção, visto que o prazo para a posse do servidor é de 30 dias, e não de 15 dias, o que fica claro pela leitura do art. 13, §1º, da Lei 8.112/90:
  
  "Art. 13 (...)
  § 1^o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento."  
  
  
  Gabarito do professor: D
  
  

Questão 2237692

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Assinale a alternativa CORRETA, considerando as disposições da Lei nº 11.892/08:

• A. Os Institutos Federais oferecem cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais das áreas de engenharias para a atuação no setor industrial.
• B. É objetivo dos Institutos Federais desenvolver programas de pesquisa para transferência de tecnologias.
• C. É objetivo dos Institutos Federais a ministração de cursos para jovens com vistas à capacitação para o mercado de trabalho.
• D. O Instituto Federal deverá garantir até cinquenta por cento de suas vagas para o ensino médio técnico.
• E. É finalidade dos Institutos Federais ser centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino.

Gabarito: E

Comentários

• Art. 6o

  V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;

  VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

• letra E.

• Por que a letra D estaria errada?

• Déborah a letra D está errada porque não é ate 50% e sim mínimo de 50% .

• Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

   

  Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

  I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

  II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

  III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

  IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

  V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;

  VI - qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

  VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

  VIII - realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

  IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

• Deborah, é no mínimo 50%.

Questão 2237695

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Leia as afirmativas acerca dos Institutos Federais de Educação, instituídos na Lei nº 11.892/08.

I) Uma das finalidades dos Institutos Federais é a de orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e do fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais.

II) O atendimento ao percentual mínimo de oferta de vagas dos Institutos Federais na educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, é obrigatório em todos os campi.

III) Uma das finalidades dos Institutos Federais é ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os níveis e modalidades.

IV) O Instituto Federal tem por finalidade prevista em lei a promoção da verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I, IV
• B. I, II, III
• C. II, III, IV
• D. I, III, IV
• E. II, III

Gabarito: D

Comentários

• Cursos integrados para o ensino fundamental e ensino de jovens e adultos.

• A questão também caiu para o cargo de tecnólogo em Gestão Pública. Concordando com o comentário do Rodrigo Abdo sobre a referida questão (Q742834), caberia recurso, pois o intem III é objetivo, não finalidade. Logo, ao invés da D, seria adequado a A.

• Gabarito: D

   

   

  Comentários: As premissas I, III e IV estão corretas e o que pode-se vislumbrar no Art. 6º da lei 11.892. Observe abaixo:

   

               Art.6º, incisos:

   

   

               I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando
               cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento
               socioeconômico local, regional e nacional;

   

   

               III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior,
               otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

   

   

   

               IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e
               culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e
               cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

   

   

  Já a premissa II do enunciado está errada decorrente da informação ventilada no Art.8º, §2º:

   

   

               § 2º Nas regiões em que as demandas sociais pela formação em nível superior justificarem, o Conselho Superior
               do Instituto Federal poderá, com anuência do Ministério da Educação, autorizar o ajuste da oferta desse nível de ensino,
               sem prejuízo do índice definido no caput deste artigo, para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º
               desta Lei.

   

   

  Ou seja, não é obrigatório cumprir a todo custo os percentuais previstos, mas sim na medida do possível.

• III) Uma das finalidades dos Institutos Federais é ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os níveis e modalidades.

  Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características

  I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

   

   II-O atendimento ao percentual mínimo de oferta de vagas dos Institutos Federais na educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, é obrigatório em todos os campi.

  Segue

  Art. 7o  Observadas as finalidades e características definidas no art. 6o desta Lei, são objetivos dos Institutos Federais:

  I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados

   

  Art. 8o  No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7o

  os incisos 1 e 2

   

  § 1o  O cumprimento dos percentuais referidos no caput deverá observar o conceito de aluno-equivalente, conforme regulamentação a ser expedida pelo Ministério da Educação.

  § 2o  Nas regiões em que as demandas sociais pela formação em nível superior justificarem, o Conselho Superior do Instituto Federal poderá, com anuência do Ministério da Educação, autorizar o ajuste da oferta desse nível de ensino, sem prejuízo do índice definido no caput deste artigo, para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7o desta Lei.

  Ou seja,a lei flexiona os 50%,mediante a maior necessidade dos 20% de curso superior

• Juan, na II está dizendo que o percentual mínimo é sim obrigatório, ou seja, pode haver ajustes, porém para mais, não para menos, nunca poderá ser menos de 50% para médio, e menos de 20% para licenciaturas. De fato nao é esse o problema da questão, o que está errado é que a I está sim correta, embora incompleta. Inciso IV do art 6.

• Gabarito D, sem dúvidas.
  OBS: André Vieira, o item III é sim uma finalidade, e a primeira da lista. Veja o inciso I do art. 6° da lei. 

• Se eu estiver errada, corrijam-me. Mas, analisei cada item (eu errei esta questão - respondi alternativa B - e, por isso, estudei bastante cada item pra descobrir onde errei) e percebi o erro na questão é bem sutil, não é tão fácil de ser detectado. E eu achei que o item IV estava errado por omitir a palavra "integração": 

  Art. 6, lei 11.892, incisos:

  Promover (a integração e) a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior,
               otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

  Ao meu ver, o erro do item II está no trecho "em todo os campi" quando, na verdade, a lei não faz essa menção. Ela diz: "o Instituto Federal, em cada exercício", e não restringe a aplicação dos percentuais mínimos de 50% e 20%, respectivamente, para ensino profissional técnico de nível médio e para educação superior em curso de licenciatura. Ou seja: não diz que CADA CAMPUS terá a obrigatoriedade com esses percentuais, até porque pode haver campus dos IFE que não ofereça educação profissional técnica de nível médio, que é a modalidade mencionada na questão. 

  Art. 8º No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º desta Lei, e o mínimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender ao previsto na alínea b do inciso VI do caput do citado art. 7º.

  § 1º O cumprimento dos percentuais referidos no caput deverá observar o conceito de aluno-equivalente, conforme regulamentação a ser expedida pelo Ministério da Educação.

  § 2º Nas regiões em que as demandas sociais pela formação em nível superior justificarem, o Conselho Superior do Instituto Federal poderá, com anuência do Ministério da Educação, autorizar o ajuste da oferta desse nível de ensino, sem prejuízo do índice definido no caput deste artigo, para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º desta Lei.

• DICAS:

  FINALIDADE:

  - Art. 6º, I: OFertar Educação profissional e tecnológica, em TODOS os seus NÍVEIS e MODALIDADES, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

  
  

  Obs1: reforçando! o dispositivo diz que é em todos os níveis e modalidades!!

  
  

  Obs2: Cuidado para não confundir a FINALIDADE acima com o OBJETIVO do art. 7º, I “ministrar educação profissional técnica de nível MÉDIO, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da EJA- educação de jovens e adultos”. => Aqui só fala de nível médio!

  
  

  Obs3: Cuidado para não confundir a FINALIDADE com o OBJETIVO do art. 7º, II “ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica.”

  
  

• IF x Vagas:

  Mínimo de 50%=> educação profissional técnica de nível médio

  Mínimo de 20% => educação superior de licenciatura

  
  

  OBS.: Muito cuidado aqui, as bancas trocam “mínimo de” por “até 50%”, tornando a questão errada.

  OBS2: a garantia da reserva mínima de vagas é para “cada exercício” e não necessariamente para “cada campus” do IF.

Questão 2237698

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Com relação à estrutura organizacional dos Institutos Federais, prevista na Lei nº 11.892/08, é CORRETO afirmar que:

• A. A administração do Instituto Federal é do Reitor.
• B. A Reitoria do Instituto Federal deve ser instalada em local distinto dos seus campi, na capital do estado.
• C. Poderá se candidatar ao cargo de Reitor do Instituto Federal qualquer um dos servidores estáveis da autarquia que tenha pelo menos cinco anos de efetivo exercício e que possua o título de doutor.
• D. O Instituto Federal é organizado multicampi, sendo que, no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios dos servidores, a proposta orçamentária anual não é identificada por campus.
• E. O Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior são órgãos consultivos do Reitor.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 9o Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

  GAB D, ela inverte o uso exceto,por não é identificada,uma pegadinha

   

  § 3o  O Conselho Superior, de caráter consultivo e deliberativo

  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi

  Art. 10.  A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.(reitor,Pro-reitor e diretores de campi)

   

• Questão muito mal formulada!

  O Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior são sim órgãos consultivos do Reitor, mas o Conselho Superior também é deliberativo.

  Questão incompleta não é incorreta!

• Questão com péssima redação.

   

• Os Reitores:    

  ·        serão nomeados pelo Presidente da República,

  ·        para mandato de 4 (quatro) anos,

  ·        permitida uma recondução,

  ·        após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.   

  ·        O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela:  

  ·                                                                             - aposentadoria voluntária ou compulsória,

  ·                                                                              - pela renúncia e

  ·                                                                              - pela destituição ou vacância do cargo.

  Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor:

  ·        os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal,

  ·        desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica

  ·        e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

                                                 I - possuir o título de doutor; ou

                                                     II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

• mal formulada e deveria ter sido anulada. letra E claramente correta. dizer que ambos são consultivos não está errado.  pois não foi dito que é o conselho é apenas consultivo e sim que é consultivo. portanto correto sim.

Questão 2237701

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394/96, dispõe que é dever do Estado garantir na educação escolar pública:

• A. A gratuidade ao ensino médio na rede federal.
• B. A oferta de ensino noturno regular com o intuito de garantir aos estudantes trabalhadores o acesso e a permanência na escola.
• C. A oferta do ensino fundamental gratuito para os estudantes em idade escolar acima de 06 anos.
• D. O atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de dois a seis anos de idade, para atendimento às famílias consideradas de baixa renda.
• E. O atendimento ao educando, no ensino fundamental e médio, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:            (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  a) pré-escola;             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  b) ensino fundamental;            (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  c) ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

  II - universalização do ensino médio gratuito;              (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

  II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;           (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino;

  III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;             (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  IV - atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade;

  IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;             (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

  V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

  VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

  Art 24 § 2o  Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4o.           (Incluído pela Lei nº 13.415, de 2017)

• A - O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

   

  B (GABARITO) - Os sistemas de ensino disporão sobre a oferta de educação de jovens e adultos e de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, conforme o inciso VI do art. 4o. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas e complementares entre si.

   

  C - Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão

   

  D - Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

  I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

  II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. 

   

  E - Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

Questão 2237704

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

A LDB, Lei nº 9.394/96, dispõe que o ensino será ministrado ante o princípio da(o):

• A. Prevalência da experiência escolar.
• B. Pluralismo de concepções ideológicas.
• C. Prioridade da oferta de vagas em instituições públicas de ensino.
• D. Valorização da experiência extraescolar.
• E. Vinculação entre educação, trabalho e ideologias sociais.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

  I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

  II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

  III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

  IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

  V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

  VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  VII - valorização do profissional da educação escolar;

  VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

  IX - garantia de padrão de qualidade;

  X - valorização da experiência extra-escolar;

  XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  XII - consideração com a diversidade étnico-racial.  (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

Questão 2237707

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Quanto à previsão da Lei nº 9394/96, assinale a alternativa CORRETA:

• A. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de idade, no ensino fundamental.
• B. O acesso ao ensino médio gratuito é direito que cabe a qualquer cidadão.
• C. O acesso ao ensino médio gratuito é direito apenas do cidadão que comprova a condição de vulnerabilidade social.
• D. É direito dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos sete anos de idade, no ensino fundamental.
• E. O Poder Público assegurará apenas o acesso ao ensino obrigatório.

Gabarito: A

Comentários

• QUESTAO DESATUALIZADA!!!!

  Lei nº 9394/96,
  Art. 6o É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das
  crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de
  idade.

• A obrigatoriedade na educação básica é a partir dos 4 anos(art.4°, I- lei 9394/96), mas o ensino fundamental obrigatório inicia-se aos 6 anos (art.32- lei 9394/96)

• Desatualizada!!!! Seria aos 6 anos

• DESATUALIZADA!É MESMO 2016?

Questão 2237710

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Em Higiene do Trabalho (HT), considera-se que a iluminação ______________ é a forma de iluminação mais antieconômica que existe porque possui consumo elevado de energia comparativamente a outros tipos de iluminação.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. semidireta
• B. semi-indireta
• C. indireta
• D. direta
• E. mista

Gabarito: C

Comentários

•  Formas de Iluminárias
  8.1—Direta
  Neste tipo de iluminária, a luz incide diretamente sobre a superfície iluminada. A iluminação direta é mais eficaz sobre determinada área, possibilitando um aproveitamento máximo da energia consumida.
  Como desvantagem, obrigando a utilização de protetores sobre os olhos.

  B.2 — Semidireta
  Trata-se de uma forma de iluminação combinando a luz direta vinda da luminária com uma quantidade razoável de luz oriunda das paredes, equipamentos e do teto.

  B.3 -- Indireta
  A iluminação indireta faz a luz incidir sobre a superfície a ser iluminada por meio da reflexão sobre paredes e tetos. É a forma de iluminação mais antieconômica que existe, com consumo elevado de energia comparativamente a outros tipos de iluminação. Á luz fica oculta da vista por alguns dispositivos ou anteparos opacos.

  fonte:http://psicologogeofilho.no.comunidades.net/index.php?pagina=1769648384_24

Questão 2237713

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Leia as afirmativas sobre Higiene do Trabalho (HT):

I) A HT refere-se ao conjunto de normas e procedimentos que visa à limpeza e ao asseio do ambiente de trabalho e do trabalhador, preservando-o dos riscos de adquirir doenças.

II) Um plano de HT geralmente envolve conteúdo de prevenção de riscos à saúde, como, por exemplo, atividades de localização, diagnóstico e eliminação de riscos químicos, como intoxicações, dermatoses industriais, entre outros.

III) Entre as finalidades da HT destaca-se a redução dos efeitos prejudiciais que o trabalho provoca em pessoas doentes ou portadores de defeitos físicos.

IV) Um dos objetivos da HT é integrar todos os funcionários no espírito de segurança.

V) Os objetivos de HT podem ser atingidos através de estudos e observações dos novos processos ou materiais a serem utilizados.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I e V
• B. III, IV e V
• C. I, II e IV
• D. II, III e V
• E. I, II, III e IV

Gabarito: D

Comentários

• A Higiene do Trabalho ou Higiene Ocupacional é uma ciência que engloba diversas áreas de conhecimento e atua visando a prevenção da doença ocupacional, através da antecipação, reconhecimento, avaliação e o controle dos agentes ambientais.

• III) Entre as finalidades da HT destaca-se a redução dos efeitos prejudiciais que o trabalho provoca em pessoas doentes ou portadores de defeitos físicos. 

  eles gostam de colocar essa parte, já fiz umas 3 (incluindo esta) com esse assunto.

Questão 2237716

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 5 - Norma Regulamentadora nº 5 - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes- CIPA

O órgão de segurança da organização não se confunde com a CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes). Assinale a alternativa que define CORRETAMENTE as diferenças entre eles.

• A. Nas empresas onde ambos existem, a CIPA estabelece normas e procedimentos de segurança do trabalho que ela mesma executa; já o órgão de segurança da organização é uma consultoria que assessora exclusivamente a área de produção.
• B. A CIPA é uma imposição da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) e cabe à comissão apontar os atos inseguros dos trabalhadores e as condições de insegurança; já o órgão de segurança é criado pela empresa e deve apontar as soluções e assessorar as chefias em relação a estes assuntos.
• C. O órgão de segurança da organização é uma imposição da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) e cabe ao setor apontar os atos inseguros dos trabalhadores e fiscalizar o que já existe; já a CIPA deve apontar as soluções e assessorar as chefias em relação a estes assuntos.
• D. O órgão de segurança da organização exerce função de consultoria interna; já a CIPA é um setor que tem responsabilidade de linha e realiza atividades de segurança como o controle de cumprimento de normas de segurança e a simulação de acidentes.
• E. A CIPA é o setor responsável por elaborar o plano de segurança das empresas, e o órgão de segurança da organização é o setor responsável por fiscalizar o que já existe.

Gabarito: B

Comentários

• gab: B

   

  Pra mim essa questão foi super mal elaborada, pois os dois (CIPA e SESMT) são exigidos pela CLT. 

   

  CLT

   Art. 162 - As empresas, de acordo com normas a serem expedidas pelo Ministério do Trabalho, estarão obrigadas a manter serviços especializados em segurança e em medicina do trabalho.

   

   Art. 163 - Será obrigatória a constituição de Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA), de conformidade com instruções expedidas pelo Ministério do Trabalho, nos estabelecimentos ou locais de obra nelas especificadas.

   

  NR 4

  4.1. As empresas privadas e públicas, os órgãos públicos da administração direta e indireta e dos poderes Legislativo e Judiciário, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, manterão, obrigatoriamente, Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho, com a finalidade de promover a saúde e proteger a integridade do trabalhador no local de trabalho.

• Atos inseguros? 

  F5 banca!

• Questão Folha de Bananeira,

   

  Caberia um recurso fácil aí! nenhuma alternativa está correta. As questões devem ser elaboradas com base na CF,  CLT e na NR 5.

   

  A Cipa ou Sesmt não são teorias, não possuem vários autores que discutem sobre o caso. Ambas estão contempladas por normas regulamentadoras, a maioria dos livros aborda o entendimento a aplicação da norma.

   

  A questão deve ter sido elaborada a partir de um conceito de algum autor sobre disciplina correlata à administração, contudo a legislação é maior. Não cabe dizer que fulano afirma isso ou aquilo.

Questão 2237719

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Acidente de Trabalho (CAT); Fundamentos da Saúde Ocupacional

A prevenção de acidentes é uma das três principais áreas de atuação das atividades de Segurança do Trabalho. Assinale abaixo a alternativa que corresponde CORRETAMENTE à explicação de uma das principais causas dos acidentes de trabalho nas organizações.

• A. O agente: aquele que está estreitamente relacionado com a lesão, como o cabo do martelo.
• B. O tipo de acidente: é o objeto (a máquina ou o equipamento) que poderia ser protegido e está diretamente relacionado com a lesão, como o martelo.
• C. O fator pessoal de insegurança: modo de contato entre o agente do acidente e o acidentado.
• D. O ato inseguro: é a característica, deficiência ou alteração mental (acidental ou permanente) que permite o ato inseguro.
• E. A condição insegura: condição física ou mecânica existente no local, na máquina, no equipamento ou na instalação (que poderia ter sido protegida ou corrigida), e que leva à ocorrência do acidente.

Gabarito: E

Comentários

• Agente: Coisa, substância ou ambiente que, sendo inerente à condição ambiente de insegurança, tenha provocado o acidente.

  Tipo de acidente: Caracterização da forma pela qual a fonte da lesão causou a lesão.

  Fator pessoal de insegurança: Causa relativa ao comportamento humano, que pode levar à ocorrência do acidente ou à prática do ato inseguro.

  Ato inseguro: Ação ou omissão que, contrariando preceito de segurança, pode causar ou favorecer a ocorrência de acidente.

  Condição insegura: Condição do meio que causou o acidente ou contribuiu para a sua ocorrência.

• GAB E

Questão 2237722

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Sobre a aplicação dos princípios de Segurança e Higiene do Trabalho assinale a afirmativa INCORRETA:

• A. A extensão do programa de segurança deve ser feita dentro da companhia, abrangendo apenas as consequências dos acidentes ocorridos no trabalho.
• B. A prevenção de acidentes é trabalho de equipe, principalmente no que tange à disseminação da cultura de segurança.
• C. A manutenção de um programa completo de segurança deve ter o apoio ativo da administração.
• D. As instruções gerais de segurança para funcionários novatos devem ser normatizadas pelo órgão de segurança e devem ser dadas pelos supervisores, com perfeito conhecimento de causa e no local de trabalho.
• E. É necessário haver a manutenção de pessoal dedicado exclusivamente à segurança para assistência, normatização, controles, diagnósticos e relatórios de ocorrências.

Gabarito: A

Comentários

•  a)

  A extensão do programa de segurança deve ser feita dentro da companhia, abrangendo apenas as consequências dos acidentes ocorridos no trabalho.

•  a)

  A extensão do programa de segurança deve ser feita dentro da companhia, abrangendo apenas as consequências dos acidentes ocorridos no trabalho.

  Segurança do trabalho tem caráter preventivo!!

• precaução, prevenção e promoção deve ser superior à readaptação, recuperação e assistência.

  PNSST

Questão 2237725

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

Com relação à Qualidade de Vida no Trabalho (QVT), marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A QVT envolve somente os aspectos intrínsecos do cargo, como remuneração justa.

( ) A QVT afeta atitudes pessoais e comportamentos importantes para a produtividade, como criatividade e vontade de inovar.

( ) Não é necessário realizar levantamento de riscos à saúde dos funcionários para implantar um programa de bem-estar na organização.

( ) Um dos principais determinantes da QVT é a preocupação assistencial com os funcionários.

( ) A QVT representa o grau em que os membros da organização são capazes de satisfazer suas necessidades pessoais através da sua atividade na organização.

( ) Um dos meios de aumentar a satisfação no trabalho é medir a frequência dos ruídos acima de 85 decibéis.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. F, V, F, V, V, F
• B. V, V, V, F, F, F
• C. F, F, V, V, V, V
• D. V, F, F, F, V, F
• E. F, V, F, F, F, V

Gabarito: A

Comentários

• a)

  F, V, F, V, V, F

Questão 2237728

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Normas Regulamentadoras de Ministério do Trabalho e Emprego; NR 23 - Norma Regulamentadora nº 23 - Proteção Contra Incêndio

A Segurança do Trabalho também atua na prevenção de incêndios. Um incêndio causado por líquidos inflamáveis, como gasolina, óleos ou solventes, é classificado na categoria ____.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. C
• B. A
• C. D
• D. E
• E. B

Gabarito: E

Comentários

• resposta correta letra E

   

  Classe A (papel, tecido - que queimam em profundidade)                                                                                                                        Água - é o mais EFICIENTE                                                                                                                                                                   Pó Químico e Dióxido de Carbono (CO2) = somente no estágio INICIAL

  Classe B (óleos, gasolina - que queimam em sua superfície)                                                                                                                    Recomendado: Pó químico e Dióxido de Carbono (CO2)                                                                                                                      Água - nem pensar! Ela espalha o fogo.

  Classe C (equipamentos energizados)                                                                                                                                                       Recomendado: Pó químico e Dióxido de Carbono (CO2)                                                                                                                     Água: nem pensar! é condutor de eletricidade.

  Classe D (elementos pirofóricos [elementos químicos da tabela periódica!])

  REGRA:

  - Em regra só se usa ÁGUA no incêndios de Classe A. Dióxido de Carbono e Pó químico em todos os outros.

  EXCEÇÃO:

  Pode-se usar água para combater as classes B e C desde que:                                                                                                            Classe B: seja pulverizada em forma de neblina                                                                                                                                  Classe C: seja pulverizada

Questão 2237731

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Para Carvalho et al. (2012, p. 322-325), algumas características de autoridade, poder e liderança trilham um mesmo caminho, interligando-se intimamente. Em acordo com os autores, associe a segunda coluna com a primeira.

I) Autoridade

II) Poder

III) Liderança

( ) Consiste em ter a faculdade de exigir que alguém cumpra a sua vontade, mesmo que não queira.

( ) O exercício desta ação pode provocar a alteração do nível de produtividade em outras pessoas.

( ) Consiste no reconhecimento da presença do aspecto legal e legítimo no exercício de uma função.

( ) É uma habilidade que pode ser desenvolvida e utilizada para influenciar pessoas para que possam desempenhar suas atividades com alegria.

( ) É fazer com que as metas que necessitam ser atingidas sejam alcançadas por meio dos colaboradores, que pensam em agradar e satisfazer, primeiramente, aos clientes, antes de agradar ou satisfazer à chefia imediata ou a si mesmos.

( ) Uma das segmentações desta ação considera o aspecto negativo ou reverso da recompensa, uma vez que a punição varia desde a perda de pequenos privilégios até mesmo à demissão.

( ) É a habilidade de conseguir que, de livre e espontânea vontade, outros façam o que uma pessoa quer que seja feito, unicamente por causa de sua influência pessoal.

( ) Outra segmentação desta ação refere-se ao que está presente em um colega de trabalho, que atrai os demais a ficarem do seu lado em razão de seu carisma, prestígio e da admiração que inspira.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associações de características, de cima para baixo.

• A. I, I, I, II, II, II, I, III
• B. II, III, II, I, III, I, I, III
• C. I, II, III, I, II, III, II, I
• D. II, II, I, III, III, II, I, II
• E. I, III, I, III, II, II, I, II

Gabarito: D

Comentários

• Alguem acha que a última afirmativa refere se a III) Lideranca ? 

• Eu não acho; é. Questão ridícula! E o pior se tudo: era pra ensino fundamental. Cada dia que paaaa essas bancas estão ficando mais desonestas

• Esse é o tipo de questão que dá pra matar por eliminação, NÃO PODEMOS NA HORA PROVA FICAR PRIGANDO COM A BANCA.

• Nada a ver!

  vtnc, banca.

• ( ) Consiste em ter a faculdade de exigir que alguém cumpra a sua vontade, mesmo que não queira. PODER

  ( ) O exercício desta ação pode provocar a alteração do nível de produtividade em outras pessoas. PODER

  ( ) Consiste no reconhecimento da presença do aspecto legal e legítimo no exercício de uma função. AUTORIDADE

  ( ) É uma habilidade que pode ser desenvolvida e utilizada para influenciar pessoas para que possam desempenhar suas atividades com alegria. LIDERANÇA

  ( ) É fazer com que as metas que necessitam ser atingidas sejam alcançadas por meio dos colaboradores, que pensam em agradar e satisfazer, primeiramente, aos clientes, antes de agradar ou satisfazer à chefia imediata ou a si mesmos. LIDERANÇA

  ( ) Uma das segmentações desta ação considera o aspecto negativo ou reverso da recompensa, uma vez que a punição varia desde a perda de pequenos privilégios até mesmo à demissão. PODER

  ( ) É a habilidade de conseguir que, de livre e espontânea vontade, outros façam o que uma pessoa quer que seja feito, unicamente por causa de sua influência pessoal. AUTORIDADE

  ( ) Outra segmentação desta ação refere-se ao que está presente em um colega de trabalho, que atrai os demais a ficarem do seu lado em razão de seu carisma, prestígio e da admiração que inspira PODER

• não vem dizer que essa penúltima é autiridade não que não cola! ah plmds. manda esse examinador se formar de novo que tá precisando!

• kkkkkkkkkkkkkk miséria  

• Esse examinador tava cheio de maconha que porra é essa :@

• Poder e autoridade. Qual é a diferença?

  Max Weber, um dos fundadores dessa área de estudo, diz que poder é a capacidade de obrigar, por causa de sua posição ou força, os outros a obedecerem à sua vontade, mesmo que eles preferissem não fazê-lo. 
  Autoridade é a habilidade de levar os outros, de boa vontade, a fazerem sua vontade.

   

  Liderança:  É a habilidade de influenciar pessoas para trabalharem entusiasticamente visando atingira os objetivos como sendo para o bem comum. 
   

  Outras maneiras de se observar estas diferenças, são: O poder é comprado e vendido, dado e tirado. Por outro lado, a autoridade é a essência da pessoa, está ligada ao seu caráter.
  Fontes: https://www.administradores.com.br/artigos/negocios/lideranca-por-poder-x-lideranca-por-autoridade/31037/

  http://senhoraseguranca.com.br/poder-x-autoridade-x-lideranca/

   

• 
  
  AUTORIDADE?

  
  É a habilidade de conseguir que, de livre e espontânea vontade, outros façam o que uma pessoa quer que seja feito, unicamente por causa de sua influência pessoal.

• é fácil confundir, são muitos conceitos imprecisos. prefiro matéria de direito.

• Outra segmentação desta ação refere-se ao que está presente em um colega de trabalho, que atrai os demais a ficarem do seu lado em razão de seu carisma, prestígio e da admiração que inspira. ISSO É LIDERANÇA, NÃO IMPORTA O QUE DIGAM!

• Alguém pode explicar como é que "AUTORIDADE: É a habilidade de conseguir que, de livre e espontânea vontade, outros façam o que uma pessoa quer que seja feito, unicamente por causa de sua influência pessoal."

  Depois de tanto tempo estudando que o conceito acima é justamente o de LIDERANÇA, fica muito difícil assimilar como sendo autoridade... :/

  ó céus!!!

Questão 2237734

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

A ______________ e a ______________ são aspectos que podem ser transferidos a outras pessoas para realizar atividades específicas. Sua delegação à pessoa que as recebe representa uma declaração de confiança da chefia imediata, devendo ficar explícito que o subordinado passa a ter condições de cumprir as determinações de seu superior hierárquico.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do parágrafo acima, respectivamente.

• A. liderança; autoridade
• B. autoridade; responsabilidade
• C. responsabilidade; legalidade
• D. confiança; legitimidade
• E. legitimidade; liderança

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

  Lendo: "são aspectos que podem ser transferidos".

  Liderança é competência, e pode ser treinada e desenvolvida, mas transferida? Não.

  Para Chiavenato (2014, p. 336), "não se deve confundir liderança com direção".

  CONCEITO:
  Liderança é um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes técnicas e comportamentais que um indivíduo deve ter para ocupar uma posição de influência. Capacidade de influenciar (inspirar) pessoas em direção aos objetivos estratégicos. Variáveis que influenciam a liderança: o próprio líder, a situação, as características da equipe e a estratégia organizacional. (Equipe pedagógica GCO, Profª Kátia Lima.)

  Legitimidade: Conformidade à lei, ao Direito; legalidade.

   

  Salmos 37:5

  夢を信じる!

  Girl Power!

• Falou de delegação logo é autoridade e responsabilidade

• Se é um aspecto que pode ser transferido, certamente não é liderança e confiança, restando as alternativas B e C. Analisando as duas separadamente, percebe-se que a B é o gabarito da questão.

• Delegação - autoridade e responsabilidade

  b.

• A responsabilidade é transferida???????

  Vejam essa questão do CESPE:

  Ano: 2016 Banca:  Órgão:  Provas:  

  Com relação a cultura, liderança e desempenho organizacional, julgue o próximo item.

  Em um contexto organizacional, delegar autoridade é o mesmo que delegar responsabilidade.

  Errado

  Delegação

  Transferir competência para alguém hierarquicamente inferior.

  Não há mudanças estruturais na organização

  É temporário e pessoal (consuma-se por documento formal apropriado)

  Há transferência da competência, mas não da responsabilidade.

  OBS: autoridade que delega continua responsável pela tarefa delegada.

  FONTE. aulas prof Carlos Xavier

Questão 2237737

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Sobre as barreiras à delegação é INCORRETO afirmar que:

• A. Há gestores que receiam delegar, pois não estão preparados para uma possível comparação com seus subordinados.
• B. Pode haver uma possível resistência do subordinado em aceitar assumir novas responsabilidades.
• C. Quanto mais o gestor delegar atividades para seus subordinados, maior o tempo disponível para atrair e acatar novas responsabilidades dos gestores hierarquicamente superiores a ele próprio.
• D. Há gestores que contam com a possibilidade de que seus subordinados façam a atividade delegada melhor do que eles próprios.
• E. A falta de confiança do gestor no subordinado é um aspecto negativo à delegação.

Gabarito: C

Comentários

• Quanto mais o gestor delegar atividades para seus subordinados, maior o tempo disponível para atrair e acatar novas responsabilidades dos gestores hierarquicamente superiores a ele próprio.

   

  Não tem como "atrair e acatar" uma função de competência de um superior seu. Quem decide pela delegação é quem ocupa um grau de hierarquia superior e não o contrário.

• Qual o embasamento dessa questão? Achei ela meio subjetiva.

• GAB:C
  Delegar é transferir um problema para outra pessoa para que ela resolva(...)Delegar é portanto uma habilidade gerencial. Os gerentes que não conseguem delegar são chamados centralizadores - (2011, Maximiano. pag. 190)

   

  As barreiras À delegação são motivos pelos quais alguns gestores não delegam:
  ALTERNATIVA E = O gestor pode não confiar o trabalho ao subordinado, por achar que ele não fará o serviço tão bem feito quanto ele faz
  10- MANIA DE PERFEIÇÃO (julga que faz qualquer tarefa melhor que o subordinado)
  6 - Desconfiança da capacidade e habilidade dos subordinados. - (2013, Oliveira. pag.195)
  ALTERNATIVA D = Alguns gestores têm medo que os subordinados façam as tarefas de sua competência melhor que ele, e por medo de perder a função não delega.
  1 - Medo de perder poder
  2 - Medo de perder o lugar (cargo e funções atuais) - (2013, Oliveira. pag.195)
  ALTERNATIVA B = Muitos motivos faz com que o subordinado n queira assumir responsabilidade... Djalma cita alguns:
  1 -medo de assumir reponsabilidade por medo de critica dos erros, ou falta de confiança própria
  2 - Não se julta capacitado para tarefa por falta de conhecimento, informações necessárias ou recursos.
  3 - Não tem tempo disponivel para novas tarefas.
  4 - Preguiça, julgando mais facil perguntar ao chefe do que decidir por si próprio.
  5 - possibilidade de não ser reconhecido.
  6 - Incentivos inadequados.  - (2013, Oliveira. pag.195)
  ALTERNATIVA A = O medo da comparação ao delegar é a mesma justificativa da letra D

   

  
  Fontes:
  Maximiano, Antonio Cesar Amaru. INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO. ed. 8. 2011. Atlas. São Paulo
  Oliveira, Djalma de Pinho Rebouças de. SISTEMAS, ORGANIZAÇÕES E MÉTODOS.  ed. 21. 2013. Atlas. São Paulo.
   

• Não achei difícil porque a alternativa c é sem sentido, mas me admiro como algumas bancas tem a capacidade de criar um enunciado ordinário para as questões. "Sobre as barreiras à delegação" de acordo com quem??? e aí a questão fica subjetiva como falou o colega aí em baixo.

• "barreiras à delegação" é o mesmo que desvantagens. Achei a questão intuitiva pelas alternativas.

• Fui na d porque penso que se vc delega, vc ganha tempo para novas responsabilidades! porém, ao ler o comentário da colega Karina, concordei com seu ponto de vista... A delegação é de fato desafiador para muitos gestores e subordinados... basta observamos na vida real!

Questão 2237740

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Administração Geral; Gestão Estratégica

Leia as afirmativas sobre Cultura Organizacional.

I) A cultura organizacional não é algo palpável, que se possa tocar.

II) O modo como as pessoas interagem em uma organização, as atitudes predominantes, as pressuposições adjacentes, as aspirações e os assuntos relevantes nas interações entre os membros fazem parte da cultura da organização.

III) A cultura organizacional é percebida ou observada em si mesma, pois todos os aspectos são visíveis e superficiais.

IV) A cultura organizacional é um padrão de aspectos básicos compartilhados – inventados, descobertos ou desenvolvidos por um determinado grupo que aprende a enfrentar seus problemas de adaptação externa e integração interna.

V) A cultura organizacional representa as normas formais e escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I e V
• B. I, II e IV
• C. III, IV e V
• D. II, III e IV
• E. I, II, III e IV

Gabarito: B

Comentários

• III) A cultura organizacional é percebida ou observada em si mesma, pois todos os aspectos são visíveis e superficiais.

   

  errado:

  . Dentro de uma cultura organizacional existem aspectos visíveis e invisíveis. São eles:

   

  Aspectos Visíveis:                                Aspectos Invisíveis:

  * Estrutura organizacional                       * Padrões de influência e poder

  * Descrição de cargos                             * Percepção e atitude

  * Objetivos e estratégias                         * Sentimentos

  * Práticas utilizadas                                 * Valores e expectativas

  * Metidos de trabalho                              * Relações afetivas

  * Política de pessoal                                * Interação entre os grupos

  * Tecnologia                                            * Estilo de liderança

   

   

   

  V) A cultura organizacional representa as normas formais e escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização.

   

  errado:

  a cultura organizacional representa as normas informais e não escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização no dia-a-dia e que direcionam suas ações para o alcance dos objetivos organizacionais.

   

   

• Chiavenato, 2004,p.121 apresenta quatro conceitos de cultura organizacional:
  1. Cultura organizacional representa as normas informais e não-escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização no dia-a-dia e que direcionam suas ações para a realização dos objetivos organizacionais.
  2. Cultura organizacional é o conjunto de hábitos e crenças estabelecido por meio de normas, valores, atitudes e expectativas compartilhados por todos os membros da organização. A cultura espelha a mentalidade que predomina em uma organização.
  3. Cultura organizacional é um padrão de aspectos básicos compartilhados – inventados, descobertos ou desenvolvidos por um determinado grupo que aprende a enfrentar seus problemas de adaptação externa e integração interna -  e que funciona bem a ponto de ser considerado válido e desejável para ser transmitido aos novos membros como a maneira correta de perceber, pensar e sentir em relação àqueles problemas.
  4. Cultura organizacional é a maneira costumeira ou tradicional de pensar e fazer coisas, que é compartida em grande extensão por todos os membros da organização e que os novos membros devem aprender e aceitar para serem aceitos no serviço da organização.

  
  A cultura organizacional não pode ser tocada, ela é percebida através de seus efeitos e consequências de aspectos visíveis e superficiais como espaços utilizados, cores, salas, normas, procedimentos políticas de gestão e aspectos invisíveis e profundos como percepções, atitudes, relações afetivas dentre outros.

   

  http://www.rocagestao.com.br/artigos/9/cultura-organizacional-e-seus-elementos

• Gabarito: B

   

  I) Correto - Cultura Organizacional é a "personalidade" da empresa. Essa personalidade é construída por seus membros.

  II) Correto - A cultura organizacional refere-se aos signicados compartilhados que moldam a maneira que seus membros se comportam dentro da organização. São os valores que a maioria dos integrantes daquele grupo social compartilha.

  III) Errado - Existem aspectos visíveis e invisíveis dentro da cultura organizacional. Podemos citar como exemplo de aspectos visíveis os Artefatos (aspectos que percebemos assim que temos contato com uma organização, por exemplo: o vestuário, o espaço físico, os símbolos, os logotipos,
  a linguagem etc.) e de aspectos invisíveis os Valores (Relacionados com a crença no que é certo ou errado dentro da organização, por exemplo: Não ser conivente com a corrupção, agir de forma proba etc.)

  IV) Correto - Vide item II

  V) Errado - A cultura organizacional representa as normas informais e não escritas que orientam o comportamento dos membros de uma organização.

Questão 2237743

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Comportamental da Administração; Teoria Comportamental da Administração/Teoria do Desenvolvimento Organizacional (DO)

O clima organizacional está intimamente relacionado com a ____________ dos membros da organização, sendo decorrentes deste fator, por exemplo, a satisfação das necessidades pessoais, em caso de elevado clima organizacional, ou a insatisfação, em caso de clima organizacional baixo.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. cultura
• B. animação
• C. determinação
• D. colaboração
• E. motivação

Gabarito: E

Comentários

• Segundo Idalberto Chiavenato:

  
  “O clima organizacional está intimamente relacionado com a motivação dos membros da organização. Quando há elevada motivação entre os participantes, o clima organizacional tende a ser elevado e proporciona relações de satisfação, de animação, de interesse e de colaboração entre os participantes. Todavia, quando há baixa motivação entre os membros, seja por frustação ou por barreiras à satisfação das necessidades individuais, o clima organizacional tende a baixar. O clima organizacional baixo é caracterizado por estados de inconformidade, agressividade, tumulto, típicos de situações em que os membros se defrontam aberta e ostensivamente com a organização (como nos casos de greves, piquetes e outros). Assim, o clima organizacional representa o ambiente interno existente entre os membros da organização e está intimamente relacionado com o grau de motivação existente”.

   

  http://flaviofausto.blogspot.com.br/2011/06/causas-da-rotatividade-de-pessoal-parte_26.html

Questão 2237746

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Para Chiavenato (2014, p. 336), “não se deve confundir liderança com direção”. O clima organizacional depende do estilo de liderança utilizado, das políticas e valores existentes, da cultura corporativa, entre outros fatores. Leia as afirmativas sobre Clima Organizacional e Liderança:

I) Um bom administrador pode ser ou não um bom líder, mas nem sempre um bom líder é um bom administrador.

II) A liderança não é um fenômeno social e ocorre exclusivamente em função do cargo que o líder ocupa.

III) Nenhuma pessoa pode ser um líder a menos que possa fazer com que as pessoas façam aquilo que ela pretende fazer, nem será bem sucedida a menos que seus seguidores a percebam como um meio de satisfazer suas próprias aspirações pessoais.

IV) O tipo de liderança democrático é um tipo de influência exercida sobre as pessoas que devem, por obrigação e imposição, executar as ordens do líder.

V) Pode-se afirmar que um clima organizacional positivo é resultado de uma liderança que usa adequadamente incentivos para obter resultados das pessoas.

VI) A liderança é necessária em todos os tipos de organização humana e essencial em todas as funções administrativas. No entanto, é mais relevante e imprescindível, no trabalho do administrador, na função de controle.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I, III, V
• B. II, IV, V
• C. I, II, IV
• D. II, III, IV, VI
• E. I, III, V, VI

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

   

  II) ERRADA - A liderança nem sempre decorre da função do cargo que o líder ocupa. Por exemplo, pode haver algum colega de trabalho que exerça liderança sobre os colegas, tenha influência sobre os mesmos, mas não ocupa nenhuma função em específico.

   

  IV) ERRADA - Trata-se de liderança AUTOCRÁTICA e não DEMOCRÁTICA.

   

  VI) ERRADA - A liderança faz parte da função DIREÇÃO da Administração.

• ...mais relevante e imprescindível na função de controle.

  Como assim? é imprescindível na função DIREÇÃO.

• I - Por essa afirmação já matava a questão: Liderança é um fenômeno tipicamente social que ocorre exclusivamente em grupos sociais (CHIAVENATO).

  III - Questão de lógica....

  VI - Liderar = Dirigir / Comandar

• GABARITO A.

  Liderança é um fenômeno tipicamente social que ocorre em grupos sociais.

  Liderar = Dirigir / Comandar

Questão 2237749

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Likert distingue dois tipos básicos de liderança. A liderança que se preocupa exclusivamente com o trabalho e em conseguir que as tarefas sejam feitas de acordo com os métodos preestabelecidos e com os recursos disponíveis é chamada de liderança ______________.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. coercitiva
• B. centrada nas pessoas
• C. centrada na tarefa
• D. liberal
• E. democrática

Gabarito: C

Comentários

• C) Likert continuou a desenvolver estudos sobre liderança. Ele aprofundou conceito e abordagem no entendimento desse tipo de comportamento. Era defensor da gestão participativa, ou seja, defendia que a gestão eficaz é fortemente orientada para subordinados, apoiando-se na comunicação para que exista maior concentração de ideias e de objetivos.
  Ele propôs quatro tipos de liderança, baseados no estilo de autoridade do líder. Essa abordagem ficou conhecida como os quatro estilos de Likert, Sistemas Gerenciais de Likert ou Sistemas 4 de Likert.
  O sistema proposto pelo autor possui quatro variáveis: processo decisório, sistema de comunicações, relacionamento interpessoal e sistema de recompensas e punições.

• Segundo Likert (1961), os estilos de lideranças podem ser classificados da seguinte forma:

   

  Sistema Autoritário Coercivo: autocrático, fortemente arbitrário e que organiza e controla rigidamente tudo o que ocorre dentro da organização, são usadas ameaças e punições, a comunicação é rara e o trabalho de grupo é inexistente. Verifica-se geralmente em organizações de mão-de-obra intensiva e não especializada e com pouca tecnologia.

   

  Sistema Autoritário Benevolente: autoritário e impositivo mas mais condescendente e menos rígido que o Sistema I; neste sistema existe já alguma consulta e delegação e, a par das ameaças, existem também recompensas. As consequências são semelhantes às do Sistema Autoritário Coercivo, embora menos intensas. Acontece em organizações industriais com alguma tecnologia e mão-de-obra mais especializada.

   

  Sistema Consultivo: mais participativo e com menor arbitrariedade organizacional; os objetivos e as tarefas são discutidas previamente, existe alguma comunicação de baixo para cima e existe algum encorajamento do trabalho de grupo. Permite alguma segurança coletiva e motivação dos trabalhadores, tornando-se, contudo, mais moroso que os anteriores. Usualmente empregue em empresas de serviços e em algumas áreas de empresas industriais mais organizadas.

   

  Sistema Participativo: democrático, onde todos participam democraticamente na tomada de decisões; existe boa comunicação em todos os sentidos e atinge-se um bom nível de motivação. Das principais consequências destacam-se o sentimento de segurança coletiva e de interdependência e uma maior motivação, podendo, contudo, o processo de decisão tornar-se mais demorado. Localizada em empresas de elevada tecnologia e pessoal especializado, onde os profissionais desenvolvem atividades complexas.

   

   

• Likert classifica a liderança em dois tipos:

   

  Centrada na tarefa (ou no serviço) – job centered

  Foco na execução da tarefa e com seus resultados, lembra a teoria X de Mcgregor. É típico de organizações ou unidades que concentram pessoas em cargos desenhados segundo o modelo clássico, de maneira padronizada e isolada. Demonstra alta preocupação com os métodos pré-estabelecidos e os recursos disponíveis.

  As pesquisas demonstram que a curto prazo podem até trazer melhores resultados quanto a eficiência e produtividade, mas isso não se perpetua. Gera-se uma situação de alta pressão que desencadeia atitudes desfavoráveis das pessoas para com o trabalho. A longo prazo resulta em insatisfação, alta rotatividade de subordinados,  maior absenteísmo e desperdício, assim como um menor ritmo de trabalho.Quanto maior a sensação de conflito, menos o nível de produção.

  As características desse tipo de líder são:

  Planeja e define como será feito o trabalho.

  Atribui responsabilidades pela tarefa

  Defini claramente os padrões de trabalho

  Monitora resultados do desempenho

  Focaliza a produtividade e a qualidade

   

   

  Centrada na pessoa (ou no subordinado) – employee centered

  Foco nos aspectos humanos do humanos dos subordinados, preocupando-se em manter a equipe atuante, com maior participação nas decisões, sem cuidar do nível de desempenho desejado. Preocupa-se mais com as metas do que com os métodos e lembra a teoria Y de Mcgregor.

  São características desse tipo de líder:

  Atua como apoio e retaguarda dos subordinados

  Ensina e desenvolver pessoas

  Mostra os objetivos dos trabalhos a elas

  Desenvolve relações sociais com as pessoas

  É sensitivo

  Respeita os sentimentos

• C.

  Centrada na tarefa.

  O sistema participativo é democrático, onde todos participam democraticamente na tomada de decisões; existe boa comunicação em todos os sentidos e atinge-se um bom nível de motivação. Das principais consequências destacam-se o sentimento de segurança coletiva e de interdependência e uma maior motivação, podendo, contudo, o processo de decisão tornar-se mais demorado. Localizada em empresas de elevada tecnologia e pessoal especializado, onde os profissionais desenvolvem atividades complexas.

• Para que a questão em apreço seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre os tipos de liderança. Levando em conta a visão de Likert sobre o assunto, vejamos qual das alternativas pode preencher corretamente à lacuna.

  Os estudos da Universidade de Michigan, liderados por Rensis Likert, buscavam detalhar as características da liderança ligadas ao desempenho do líder. Os estudos realizados indicam que o comportamento do líder pode ser classificado em duas dimensões. São elas:

  • Líderes voltados para a produção/tarefa (job centered): são aqueles que enfatizam os aspectos relacionados às tarefas do cargo. Sua preocupação é com a realização das tarefas de cada um dos que pertencem a sua equipe. Os líderes se preocupam excessivamente com o trabalho, com as metas e os recursos disponíveis
  • Líderes voltados para os funcionários (Employee-centered): são os líderes que incentivam as relações interpessoais, demonstram interesse pessoal nas necessidades dos seus liderados. Os líderes buscam compreender e ajudar aqueles que estão sob sua liderança

  Sendo assim, podemos preencher a lacuna assim:

  Likert distingue dois tipos básicos de liderança. A liderança que se preocupa exclusivamente com o trabalho e em conseguir que as tarefas sejam feitas de acordo com os métodos preestabelecidos e com os recursos disponíveis é chamada de liderança centrada na tarefa.

  Logo, a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

  Fonte: DURAN, C. Gestão de Pessoas. Salvador, Juspodivm, 2016.

Questão 2237752

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas

Políticas e diretrizes, métodos e procedimentos, objetivos, estrutura organizacional e tecnologia adotada são exemplos de aspectos ______________ da cultura organizacional.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. imperceptíveis
• B. ocultos
• C. formais
• D. informais
• E. compartilhados

Gabarito: C

Comentários

• Dá-se o nome de organização formal à estrutura de relações profissionais entre pessoas, planejada no sentido de facilitar a realização dos objetivos globais da organização. A organização formal é a organização oficialmente adotada e é geralmente caracterizada pelo organograma e pelos manuais de organização. Os principais aspectos apresentados pela organização formal são: Os órgãos, como departamentos, divisões, seções, setores etc.

   

  - Os cargos, de diretores, de gerentes, se supervisores, de funcionários, de operários etc.

  - A hierarquia de autoridade, como autoridade e responsabilidade previamente definidas.

  - Os objetivos e os planos definidos para alcançá-los adequadamente.

  - A tecnologia, que constitui o modo de realizar o trabalho dentro da organização.

  A organização formal espelha a maneira lógica e racional como a organização se estrutura a fim de coordenar e integrar os esforços de todos os membros.

  
   

   

  A organização informal é a rede de relacionamentos e interações que se desenvolve espontaneamente entre as pessoas que ocupam posições na organização formal.

   

  Em outras palavras, a organização informal compõe-se de sentimentos de afeição ou rejeição entre pessoas, de atitudes favoráveis e desfavoráveis em relação as práticas administrativas, de cooperação ou hostilidade entre grupos. Envolve uma complicada trama de processos espontâneos relativos ao campo comportamental que surge, desenvolve-se e predomina sobre as relações que teoricamente são formais. As principais características da organização informal são:

  - Grupos informais que se desenvolvem de acordo com os interesses comuns e a identificação entre as pessoas. Podem ser blocos de interesses, círculos de amizades, "panelas" etc.

  - Atitudes e comportamentos que manifestam percepções favoráveis ou desfavoráveis as práticas administrativas.

  - Normas de trabalho que os diversos grupos estabelecem como padrão de desempenho aceitável nas suas atividades e que são impostas a todos os seus membros, independentemente das normas formais e oficiais da organização.

  - Padrões de liderança que podem conferir autoridade informal e certas pessoas, independentemente de sua posição na organização formal.

   

   

   http://www.webartigos.com/artigos/a-organizacao-formal-e-a-organizacao-informal/36855/#ixzz4SpraxhpK

Questão 2237755

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

Sobre Avaliação do Desempenho (AD) é INCORRETO afirmar que:

• A. Um dos fatores condicionantes que influenciam e afetam o desempenho no cargo é o valor das recompensas e a percepção de que as recompensas dependem de esforço.
• B. A AD é uma apreciação sistemática do desempenho de cada pessoa no cargo e do seu potencial de desenvolvimento futuro.
• C. A AD é um meio através do qual é possível localizar os problemas de supervisão de pessoal e de integração do empregado à organização ou ao cargo que ocupa.
• D. Nas organizações mais democráticas, é o próprio indivíduo o responsável por seu desempenho e autoavaliação, tendo em vista determinados parâmetros fornecidos pelo gerente ou pela organização.
• E. Na maior parte das organizações, cabe ao gerente a responsabilidade de linha pelo desempenho de seus subordinados, e isso requer também que ele projete, mantenha e desenvolva um plano sistemático de avaliação das pessoas.

Gabarito: E

Comentários

• Alguém poderia dizer qual o erro da E.

• acho que o gerente é responsavel pelo propio desempenho e não pelo desempenho do subordinado.

• Na maior parte das organizações, cabe ao gerente a responsabilidade de linha pelo desempenho de seus subordinados e por sua avaliação. Nelas, quem avalia o desempenho do pessoal é o próprio gerente ou supervisor, com a assessoria do órgão de Gestão de Pessoas que estabelece os meios e os critérios para tal avaliação. Como o gerente ou o supervisor não tem conhecimento especializado para projetar, manter e desenvolver um plano sistemático de avaliação de pessoas, o órgão de Gestão de Pessoas entra com a função staff de montar, acompanhar e controlar o sistema, enquanto cada chefe mantém sua autoridade de linha avaliando o trabalho dos subordinados por meio do esquema traçado pelo sistema. Modernamente, esta linha de trabalho tem proporcionado maior liberdade e flexibilidade para que cada gerente seja realmente o gestor de seu pessoal.

  https://www.administradores.com.br/producao.../avaliacao-do-desempenho/.../downlo

• O erro da "E" é que o gerente, ou supervisor, faz a avaliação junto com a assessoria do órgão de gestão de pessoas, porque CHIAVENATO (Pg 248) diz que o gerente, ou supervisor, não tem conhecimento especializado para projetar, manter e desenvolver um plano sistemátivo de avaliação das pessoas.

• Erro alternativa E.

  Comentário: Projetar, manter e desenvolver um plano sistemático de avaliação das pessoas NÃO é função do Gestor e sim do RH.

Questão 2237758

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas

A Avaliação do Desempenho (AD) evoluiu. As organizações contemporâneas estão adotando um dinâmico esquema que inclui a Administração por Objetivos (APO), também renovada, e sem os conhecidos traumas provocados pela antiga arbitrariedade, entre outros problemas.

Considerando-se esta premissa, assinale a afirmativa que NÃO corresponde aos caminhos tomados pelo moderno esquema de Avaliação do Desempenho.

• A. A negociação com o gerente na alocação dos recursos e meios necessários para o alcance dos objetivos é feita depois da obtenção do comprometimento pessoal e da definição dos objetivos consensuais.
• B. A medição dos resultados e dos objetivos precisa ser constante e ter fundamentos quantitativos merecedores de confiabilidade, que forneçam uma ideia objetiva e clara do andamento das atividades e do esforço do avaliado.
• C. A AD segue um caminho de retroação intensiva e contínua avaliação conjunta, com suporte de comunicação para reduzir a dissonância e incrementar a consistência.
• D. A AD está mais orientada para a apreciação do que ocorreu, com o julgamento do desempenho passado, para, somente depois desta etapa, o avaliado e o seu gerente formularem juntos os objetivos futuros e consensuais.
• E. Existe uma condição básica para o funcionamento do sistema, que é a aceitação plena dos objetivos, por parte do avaliado, e seu comprometimento íntimo em alcançá-los.

Gabarito: D

Comentários

• Até achei material que subsidie a letra "A", mas.. convenhamos, você primeiro põe a meta para o pessoal, depois vai ver com o gerente os recursos e meios?

   

  Bom teoria é teoria !!!! Prática é prática!!!! Pode até ser que conceitualmente seja moderno, mas no dia a dia é o inverso, você vê até onde pode ir para aí sim instigar uma meta para as massas. 

• A AD está mais orientada para a apreciação do que ocorreu? NÃO, Está orientada para o que vem acontecendo e para o que pode ocorrer, caso nada seja feito.

  o avaliado e o seu gerente formularem juntos os objetivos?. Não, os objetivos são traçados antes para depois poderem ser avaliados.

• complementando...

  GABARITO: D

  Avaliação Participativa por Objetivos (APPO)

  A Avaliação Participativa por Objetivos (APPO) é um método moderno de avaliação do desempenho que conta com um acordo consensual (negociado, não imposto) entre patrões e subordinados sobre objetivos e metas a serem cumpridos e os recursos necessários para seu alcance.

  Desta forma, tanto os chefes quanto os empregados chegam a um acordo sobre os objetivos que devem ser buscados (os resultados) e pelos quais serão avaliados.

  Por sua vez, os chefes se comprometem a oferecer os recursos necessários para que os empregados possam executar as tarefas e atividades.

  Esse método deve contar com um monitoramento constante dos resultados reais (frente aos resultados acordados) e deve fornecer um feedback (retroação) contínuo para os funcionários.

  Fonte: Rodrigo Rennó. Estratégia Concursos

Questão 2237761

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

Leia os objetivos fundamentais e intermediários da Avaliação do Desempenho (AD) e assinale a alternativa que está INCORRETA.

• A. Adequar o indivíduo ao cargo.
• B. Inspecionar e julgar o comportamento funcional da pessoa que está sendo avaliada, em relação à organização de que faz parte.
• C. Permitir o tratamento dos recursos humanos como vantagem competitiva da organização e cuja produtividade pode ser desenvolvida.
• D. Melhorar as relações humanas entre superiores e subordinados.
• E. Permitir a medição do potencial humano, no sentido de determinar sua plena aplicação.

Gabarito: B

Comentários

• A banca entendeu a B como resposta. Achei esta com teor evasivo. Citarei Ribas  (2014) como fundamento:

  A gestão do desempenho envolve não só a avaliação de desempenho, mas todo o ciclo para que ela ocorra. Esta gestão é fundamental, pois só assim a organização sabe o valor que cada um está agregando à organização, quais os resultados e como aproveitá-los melhor.
  O ciclo de desempenho é estruturado para permitir à organização conhecer e avaliar a contribuição de cada colaborador e de cada equipe para o bom desempenho da empresa, como acompanhar eficazmente esses desempenhos e que instrumentos utilizar para avaliá-los. Para isso, a gestão de desempenho passa pelas seguintes etapas:
  • Planejamento: a partir do plano estratégico da organização, é realizado o diagnóstico da situação atual, que constitui fonte de informação relevante à definição de objetivo, resultados e metas. Objetivos e metas devem ser definidos de modo compartilhado entre a liderança e os liderados. A identificação e a construção de medidas para verificar o grau de afastamento ou de aproximação do desempenho desejado também são realizadas nessa etapa. A validade das medidas é uma questão crítica em qualquer sistema dessa natureza. Quanto maior o alinhamento entre as medidas construídas para mensurar o desempenho humano e as modeladas para mensurar o desempenho organizacional, maior a validade das informações geradas.
  • Acompanhamento: é a etapa do ciclo do processo de gestão do desempenho que objetiva a sustentação do foco das demandas essenciais do cliente, refletida no plano estratégico e, portanto, assegurando a conexão entre objetivos e resultados. Caracteriza-se pela orientação do trabalho, principalmente a partir de feedback a respeito do desempenho observado.
  O principal desta etapa são as avaliações intermediárias, insumos ao aperfeiçoamento do processo de avaliação, dos resultados obtidos, do perfil de competência e, fundamentalmente, da parceria liderança-equipe.
  • Avaliação: etapa que formaliza periodicamente o diagnóstico do desempenho individual e da equipe. É o momento do ciclo de desempenho destinado a identificar, analisar e avaliar a discrepância entre desempenhos esperados e obtidos e verificar os respectivos impactos no desempenho organizacional

• GAB: B.

   

  Inspecionar e julgar o comportamento funcional da pessoa que está sendo avaliada, em relação ao cargo de que faz parte.

• Na minha opinião a B está errada, pois inspecionar e julgar o comportamento funcional (função - cargo) não estaria correto, haja vista a AD ser um processo de aplicar pessoas (orientar e acompanhar seu desenvolvimento) e não é relacionado ao cargo.

• O erro está em "...comportamento...";
  Seja Comportamento funcional, no cargo, pessoal, etc...falou em "comportamento" está errado quando AD!
  Avaliação de Desempenho é a tradução literal de "avaliar o desempenho".
  O certo é: "desempenho funcional" ou "desempenho no cargo" ou "desempenho ativadade/tarefa no cargo"

• A avaliação de desempenho consiste na análise e mensuração sistemática do desempenho dos colaboradores na organização, levando-se em consideração as atividades desempenhadas, as metas acordadas, os resultados a serem alcançados e os potenciais a desenvolver.
  Foca-se no desempenho do indivíduo em relação ao cargo o qual ocupa e não o julgamento do seu comportamento, características e hábitos pessoais, a fim de evitar-se assim a subjetividade da avaliação.
  A partir dessa avaliação podem-se distribuir recompensas, tomar decisões gerenciais, identificar necessidades de treinamento e desenvolvimento e, ainda, avaliar-se os processos de seleção da organização. Pode-se inclusive realocar o colaborador em outro cargo após a avaliação de desempenho, corroborando-se a idéia de que a avaliação se dá quanto ao cargo do colaborador.
  
  GABARITO: B
  
  

Questão 2237764

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

Leia as afirmativas sobre Comunicação:

I) Para comunicar sinais ou mensagens, o processo de comunicação não exige que a fonte pense e decodifique suas ideias com palavras ou símbolos.

II) Uma pessoa sozinha não pode comunicar-se, pois somente com outra pessoa receptora é que pode completar o ato da comunicação.

III) A informação simplesmente transmitida, mas não recebida, não foi comunicada.

IV) A Comunicação, apesar de ser um processo de mão dupla, não envolve necessariamente retroação.

V) Comunicação é quando uma informação é transmitida a alguém, sendo então compartilhada também por esse alguém.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I e V
• B. I, II e IV
• C. II, III e V
• D. III, IV e V
• E. I, II, III e IV

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

   

  I) Errado - Ao receber a mensagem do emissor, o receptor a não compreende imediatamente, pois ainda precisa decodificar a mensagem.

  II) Correto - Trajetória da comunicação:

  Emissor codifica a mensagem e a envia através de uma mídia ou um canal. Essa mensagem chega no receptor, é decodificada, entendida e, em vários casos, é emitido um feedback.

  Observação: O ruído pode estar presente em qualquer uma das partes da comunicação.

  III) Correto - A informação é a mensagem; a comunicação é a relação, que é muito mais complexa. Se a mensagem não chegou, então ela não cumpriu sua trajetória completa, logo, não houve a comunicação.

  IV) Errado - Ela pode envolver a retroação (feedback) caso seja necessário.

  V) Correto - O item quis dizer que a informação vai se propagando de pessoa em pessoa.

   

  - Comunicação Organizacional:

   

  • Emissor: Quem emite a mensagem para a outra parte;

  • Codificação: Processo de transformar o pensamento em forma simbólica;

  • Mensagem: Conjunto de símbolos que o emissor transmite;

  • Mídia ou Canal: Canais de comunicação através dos quais a mensagem passa do emissor ao receptor;

  • Decodificação: Processo pelo qual o receptor confere significado aos símbolos transmitidos pelo emissor;

  • Receptor: Parte que recebe a mensagem emitida pela outra parte;

  • Resposta: Reações do receptor após ter sido exposto à mensagem;

  • Feedback: Parte da resposta do receptor que retorna ao emissor;

  • Ruído: Distorção ou estática não planejada durante o processo de comunicação, que resulta em uma mensagem chegando ao receptor diferentemente da forma como foi enviada pelo emissor.

   

  - Percepção Seletiva: É a tendência do indivíduo de compreender, interpretar e analisar as informações de acodo com as suas experiências, vivências, conhecimentos, interesses e complexos. (Barreira pessoal)

   

  Fonte: Apostila de Adminitração Geral - Geovanna Carranza

• Sobre a I - eu pensei que quem decodificava era o receptor, e não a fonte. Não?!

  Fiquei confusa com a frase.

   

• tampouco entendi o item I. peça comentários do professor.

• O item I tá certo.  Eu marquei a C pq entra a I e a III, a III teve mais peso. A V certissima. Mas a I não está errada pois decodificar é função do receptor. A fonte ela codifica a mensagem. E como no item diz o processo de comunicação não exige que a fonte pense e decodifique suas ideias com palavras ou símbolos. Exatamente NÃO EXIGE DECODIFICAÇÃO PARA A FONTE. 

  Está correta tbm a I. 

• Para Chiavenato o transmissor é responsável pela codificação da mensagem, o
  receptor é o equipamento ou o processo que efetua sua decodificação colocando a
  disposição do destino:

  EMISSOR  M     =>     CODIFICAÇÃO =>  CANAL    =>  DECODIFICAÇÃO  => DESTINO 

                     E               (transmissor)                                    (Receptor)                                

                     N                                                                                                                            

                     S                                                                                                                             

                     A

                     G

                     E

                     M

                                               F  E  E  D  B  A  C  K

Questão 2237767

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

Existem diversas barreiras que servem como obstáculos ou resistência à comunicação entre as pessoas.

Associe a coluna da direita com a da esquerda, de acordo com os exemplos de variáveis que podem intervir no processo da comunicação humana e com a correta classificação do tipo de barreira a esse processo.

I) Barreiras Pessoais

II) Barreiras Físicas

III) Barreiras Semânticas

( ) Um trabalho que possa distrair.

( ) Falta do hábito de ouvir.

( ) Antipatia por um colega de trabalho.

( ) Má interpretação de palavras.

( ) Ruídos estáticos na comunicação por telefone.

( ) Dificuldade na decodificação de gestos.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo.

• A. II, I, I, III, II, III
• B. I, III, III, I, II, II
• C. I, II, III, I, II, III
• D. III, I, II, III, I, I
• E. II, III, I, II, III, I

Gabarito: A

Comentários

• De acordo com Chiavenato (2009) existem três tipos de barreiras comunicativas:

   

  Barreiras pessoais: influenciam nas barreiras pessoais certos hábitos falhos na hora de ouvir, envolvendo emoções e outros tipos de sentimentos pessoais. Estas barreiras, como denominado pelo próprio nome, são pessoais, ou seja, singulares e distintas a cada pessoa.

   

  Barreiras físicas: interferências físicas que ocorrem dentro do ambiente de comunicação. Ruídos no ambiente externo, uma janela que se abre no decorrer da conversa, a distância física entre a fonte e o destinatário, interferências na comunicação por aparelhos móveis, etc.;

   

  Barreiras semânticas: limitações e distorções da comunicação feita através de símbolos – como gestos, sinais, etc. – que podem ter diferentes sentidos para cada pessoa, distorcendo o real significado da mensagem inicial.

   

  Segundo este mesmo autor, esses três tipos de barreiras ocorrem simultaneamente, fazendo com que a mensagem seja filtrada, bloqueada ou, até mesmo, distorcida. Além das barreiras de comunicação, podem existem outros três tipos de males no processo:

   

  Omissão: é percebida quando ocorre certo tipo de omissão de partes importantes contidas na mensagem, fazendo com que a comunicação perca parte de seu significado.

   

  Distorção: ocorre quando a mensagem sofre algum tipo de alteração, deturpação que afeta seu real significado.

   

  Sobrecarga: quando a quantidade de mensagem ultrapassa a capacidade pessoal do destinatário para poder processar toda a informação, perdendo parte dela ou distorcendo seu conteúdo.

   

  GABARITO: LETRA A

• GAB:A

   

  Barreiras Pessoais:
  Falta do hábito de ouvir.
  Antipatia por um colega de trabalho.

   

  Barreiras Físicas:
  Um trabalho que possa distrair.
  Ruídos estáticos na comunicação por telefone

   

  Barreiras Semânticas:
  Má interpretação de palavras.
  Dificuldade na decodificação de gestos.

• muito difícil acertar esse tipo de questão...

   

  um trabalho que possa distrair...  ñ consigo ver isso como barreira física.

Questão 2237770

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Comunicação e Controle; Gestão Estratégica

Além da influência das barreiras, a Comunicação pode ainda sofrer de três males. A __________ ocorre quando a mensagem sofre alteração, deturpação, modificação, afetando seu conteúdo e significado original.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. calúnia
• B. omissão
• C. sobrecarga
• D. distorção
• E. generalização

Gabarito: D

Comentários

• De acordo com Chiavenato (2009) existem três tipos de barreiras comunicativas:

   

  Barreiras pessoais: influenciam nas barreiras pessoais certos hábitos falhos na hora de ouvir, envolvendo emoções e outros tipos de sentimentos pessoais. Estas barreiras, como denominado pelo próprio nome, são pessoais, ou seja, singulares e distintas a cada pessoa.

   

  Barreiras físicas: interferências físicas que ocorrem dentro do ambiente de comunicação. Ruídos no ambiente externo, uma janela que se abre no decorrer da conversa, a distância física entre a fonte e o destinatário, interferências na comunicação por aparelhos móveis, etc.;

   

  Barreiras semânticas: limitações e distorções da comunicação feita através de símbolos – como gestos, sinais, etc. – que podem ter diferentes sentidos para cada pessoa, distorcendo o real significado da mensagem inicial.

   

  Segundo este mesmo autor, esses três tipos de barreiras ocorrem simultaneamente, fazendo com que a mensagem seja filtrada, bloqueada ou, até mesmo, distorcida. Além das barreiras de comunicação, podem existem outros três tipos de males no processo:

   

  Omissão: é percebida quando ocorre certo tipo de omissão de partes importantes contidas na mensagem, fazendo com que a comunicação perca parte de seu significado.

   

  Distorção: ocorre quando a mensagem sofre algum tipo de alteração, deturpação que afeta seu real significado.

   

  Sobrecarga: quando a quantidade de mensagem ultrapassa a capacidade pessoal do destinatário para poder processar toda a informação, perdendo parte dela ou distorcendo seu conteúdo.

   

  Gabarito: Letra D

• GAB:D - distorção

Questão 2237773

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Planejamento

Há três níveis distintos de planejamento, que são elaborados de formas diferentes, para cada nível organizacional.

Associe a coluna da direita com a da esquerda, de acordo com as características de cada tipo de planejamento utilizado nos níveis organizacionais:

I) Planejamento Estratégico

II) Planejamento Tático

III) Planejamento Operacional

( ) É projetado para o longo prazo.

( ) É voltado para a eficiência: na execução das tarefas ou atividades.

( ) É voltado para a coordenação e a integração das atividades internas da organização.

( ) Envolve cada tarefa ou atividade isoladamente: preocupa-se com o alcance de metas específicas.

( ) É projetado para o médio prazo.

( ) Envolve a empresa como um todo e abrange todos os seus recursos e áreas de atividades.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo.

• A. III, I, II, III, I, I
• B. III, I, I, III, II, III
• C. I, II, III, I, II, III
• D. II, III, I, II, III, II
• E. I, III, II, III, II, I

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito Letra E

   

  ( I ) É projetado para o longo prazo.

  ( III ) É voltado para a eficiência: na execução das tarefas ou atividades.

  ( II ) É voltado para a coordenação e a integração das atividades internas da organização.

  ( III ) Envolve cada tarefa ou atividade isoladamente: preocupa-se com o alcance de metas específicas.

  ( II ) É projetado para o médio prazo.

  ( I ) Envolve a empresa como um todo e abrange todos os seus recursos e áreas de atividades.

• Vamos falar um pouqinho sobre Planejamento?

   

  1.1 Hierarquia do Planejamento

   

  A forma e o conteúdo de um planejamento não são os mesmos em todos os níveis da organização. Existem três níveis de planejamento, divididos de forma hierárquica. Na parte de cima da empresa, onde fica a alta cúpula, é feito o planejamento estratégico, na parte central, área de gerências, acontece o planejamento tático, e, por fim, o planejamento relacionado às atividades e tarefas é o planejamento operacional.

  O planejamento estratégico é também conhecido como institucional. Isto acontece, porque quem o faz são os responsáveis pelo sucesso da empresa. Estamos falando de diretores, presidentes, proprietários... Então imagine! O que será que eles planejam? Aqui acontece, por exemplo, planejamento sobre expansão de empresa, sobre como atingir objetivos, como crescer ou se defender... O planejamento estratégico tem como característica ser o mais abrangente, pois todos os funcionários da empresa devem estar alinhados, ser de longo prazo, pois são objetivos globais e pautados no futuro, e ter um conteúdo mais genérico do que específico. Pensa comigo. Quando é feito o seguinte planejamento estratégico: - Dobrar o faturamento em três anos. Concorda que cada setor da empresa deve trabalhar de maneira mais específica para conseguir alcançar este planejamento genérico? O marketing deve trabalhar as suas propagandas de uma forma, a produção deve melhorar a qualidade ou diminuir os custos, as vendas devem estar alinhadas... Pois então. Enquanto o planejamento estratégico tem como características trabalhar um conteúdo genérico, o planejamento tático, também conhecido como gerencial, trabalha de maneira mais específica. Entre as características do planejamento tático, quanto ao conteúdo ele é mais detalhado e analítico, quanto ao tempo ele é considerado de médio prazo, e quanto a sua abrangência ele é considerado setorial (departamental), pois ele trabalha cada departamento como se fosse uma unidade diferente. Conforme explicado, o que o setor de marketing planeja é diferente do que o setor de RH planeja, por mais que todos devam estar alinhados ao planejamento estratégico, que é mais amplo e funciona como norte – normalmente na elaboração do planejamento tático se planeja programas e planos, de forma alinhada com o global, visando alcançar o objetivo geral da organização.  O nível mais baixo do planejamento é o operacional. Este planejamento está relacionado com cada atividade ou tarefa que acontece dentro da organização.

   

  Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

• GAB: E

   

   (I) PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO) É projetado para o longo prazo.

   

  (III) PLANEJAMENTO OPERACIONAL) É voltado para a eficiência: na execução das tarefas ou atividades.

   

  (II) PLANEJAMENTO TÁTICO) É voltado para a coordenação e a integração das atividades internas da organização.

   

  (III) PLANEJAMENTO OPERACIONAL) Envolve cada tarefa ou atividade isoladamente: preocupa-se com o alcance de metas específicas.

   

  (II) PLANEJAMENTO TÁTICO) É projetado para o médio prazo.

   

  (I) PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO) Envolve a empresa como um todo e abrange todos os seus recursos e áreas de atividades.

  
   

• Questão que não precisa analisar tudo para responder...só com a informação de longo e médio prazo mata a questão.

• Questão boa pra fixar conceitos.

• ☠️ GABARITO LETRA E ☠️

   (I) PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO) É projetado para o longo prazo.

   

  (III) PLANEJAMENTO OPERACIONAL) É voltado para a eficiência: na execução das tarefas ou atividades.

   

  (II) PLANEJAMENTO TÁTICO) É voltado para a coordenação e a integração das atividades internas da organização.

   

  (III) PLANEJAMENTO OPERACIONAL) Envolve cada tarefa ou atividade isoladamente: preocupa-se com o alcance de metas específicas.

   

  (II) PLANEJAMENTO TÁTICO) É projetado para o médio prazo.

   

  (I) PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO) Envolve a empresa como um todo e abrange todos os seus recursos e áreas de atividades.

Questão 2237776

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Neoclássica da Administração; Decorrências da Teoria Neoclássica: Processo Administrativo - Organização

A “organização”, como função administrativa e atividade básica da administração, faz parte do processo administrativo de planejar, organizar, dirigir e controlar e significa ____________________.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. a entidade chamada “organização”, que é formal e baseada em divisão de trabalho, pois é planejada e está aprovada pela direção e comunicada a todos os participantes.
• B. uma empresa qualquer, com ou sem fins lucrativos, que opera no mercado, possui clientes e funcionários e é formalizada oficialmente.
• C. o ato de organizar as pessoas em função de relações de amizade e interações sociais, emergindo espontânea e naturalmente entre as pessoas que ocupam posições na empresa, a partir dos relacionamentos como ocupantes de cargos.
• D. o ato de organizar, estruturar e integrar os recursos e órgãos incumbidos de sua administração e de estabelecer relações entre eles e as atribuições de cada um deles.
• E. o ato de conduzir as ações empresariais como um todo, para garantir que as atividades empresariais, tarefas departamentais e operações sejam cumpridas de acordo com o que foi planejado e organizado.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

   

  Organização Como A Função Administrativa De Organizar: e parte do processo administrativo. Nesse sentido, organização significa o ato de organizar, estruturar e integrar os recursos e os órgãos incumbidos de sua administração e estabelecer relações e atribuições a cada um deles.

   

  Em outras palavras, as organizações precisam de organização. Elas não alocam seus recursos ao acaso ou ao sabor dos ventos. As organizações precisam ser organizadas para poder funcionar melhor e produzir melhores resultados. 

   

  Fonte: http://gestao-administracao-empresas.blogspot.com.br/2009/11/organizacao-como-funcao-administrativa.html

• A FUNÇÃO ORGANIZAÇÃO SE REMETA À ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

  Nível global: define o desenho organizacional, em seu todo
  Nível departamental: define o desenho departamental
  Nível operacional: define o desenho de cargos ou tarefas (gestão de pessoas).

   

  DISTRIBUIR TAREFAS E RECURSOS, DETERMINA A AUTORIDADE, A RESPONSABILIDADE A COMUNICAÇÃO, A INTEGRAÇÃO E A COORDENAÇÃO DAS ATIVIDDE.

   

  É VÁLIDO SALIENTAR QUE A ORGANIZAÇÃO SE DIVIDE EM ORGANIZAÇÃO FORMAL E INFORMAL.

  ORGANIZAÇÃO FORMAL: Estrutura, autoridade, divisão do trabalho, especialização

  ORGANIZAÇÃO INFORMAL: Relação interpessoal (amizade, inimizade, antipatia), espontânea

   

   

  GABARITO ''D''

• Alguém sabe explicar por que a alternativa E está errada.

• Não sei Lidi.

• Lidi, quando a alternativa diz "o ato de conduzir as ações empresariais como um todo " dá a ideia de função planejamento. Logo em seguida a questão continua com " para garantir que as atividades empresariais, tarefas departamentais e operações sejam cumpridas de acordo com o que foi planejado e organizado", olhando para este trecho podemos ver que não existe lógica, pois se é para cumprir o que já foi planejado e organizado, então qual seria o papel da função organização se ela já foi feita? É como se este trecho quisesse dizer que a função organização seria uma ação feita depois do planejamento e da própria organização.

  Segue a sequência das funções administrativas: PLANEJAMENTO - ORGANIZAÇÃO - DIREÇÃO - CONTROLE.

  Espero ter ajudado, abraços!

• Vou colocar um pouco do néctar do assunto, com base em meu livro.

   

  Quando se fala em organização, logo vem à mente duas possibilidades. Pensamos em formas de se organizar a bagunça do quarto e pensamos em organização como uma empresa, ou uma entidade sem fins lucrativos, certo? Neste capítulo vamos estudar os dois sentidos de organização, seja como função da administração – que compõe o procedimento administrativo -, seja como entidade.

   

  1.1 Organização como função

   

  Vamos começar focando em organização como função. O que organizamos dentro de uma empresa? Será que temos que organizar os materiais? E o dinheiro? Tem pessoas também né? Como percebemos, existem vários recursos que precisam ser organizados dentro de uma empresa, sendo esses três alguns dos principais.

  Agora que você já tem uma noção prática vamos começar a trabalhar de forma mais técnica, conforme as bancas cobram. Em uma definição simplista, que já resolve metade das questões, organização significa alocar os recursos materiais, financeiros e humanos. Alocar significa colocar no lugar certo ou destinar a um lugar com um fim específico - no caso, os objetivos da organização. Chiavenato propõe uma definição mais completa, para ele organização "significa o ato de organizar, estruturar e integrar os recursos e os órgãos incumbidos de sua administração e estabelecer suas atribuições e as relações entre eles".[i]

  A gente já tem uma noção do que são os recursos, e temos também uma boa definição de organização ancorada no Chiavenato. Desses vieses podemos depreender mais informações a respeito da organização. Lembra que temos que organizar as pessoas? Os nossos recursos humanos. Pois bem, dessa informação surge algumas questões de prova, pois é função da organização definir as atribuições das pessoas e as suas responsabilidades, é com a organização que definimos o que cada um deve fazer e qual é a sua autoridade em termos de hierarquia.

   

  [i] CHIAVENATO. Introdução à Teoria Geral da Administração. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004, p. 173.

   

  Fonte: Administração sob a Ótica dos COncursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

   

• São 4 as funções >> Planejamento - Organização - Direção e Controle.

  Creio que a alternativa E esteja se referindo à direção.

• Letra E está se referindo à Controle - observação de desempenho

• PEDIU O CONCEITO DE ORGANIZAÇÃO A PARTIR DO PODC - PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO, DIREÇÃO, CONTROLE.

  INTEGRAR RECURSOS

• Qual erro da letra A?? Obrigada!!

• Eliane o erro da alternativa A está no fato de que a questão está pedindo o conceito de organização como função administrativa, e não no sentido de uma empresa.

   

  gabarito letra D.

   

  as astra et ultra.

Questão 2237779

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

Leia as afirmativas sobre Departamentalização.

I) Quando a empresa é muito pequena e constituída de poucos órgãos ou pessoas, o arranjo formal para definir e agrupar suas atividades torna-se pouco necessário ou irrelevante.

II) O princípio que deve reger a departamentalização ou o agrupamento de atividades é o da homogeneidade.

III) A departamentalização funcional envolve diferenciação e agrupamento de atividades de acordo com o resultado da organização, isto é, de acordo com o produto ou serviço realizado.

IV) O desenho departamental decorre da diferenciação de atividades dentro da empresa.

V) A departamentalização é característica típica das pequenas, médias e grandes empresas que querem diferenciação ou especialização para distinguir o trabalho de uma pessoa do trabalho das demais.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I e V
• B. I, II e IV
• C. III, IV e V
• D. II, III e IV
• E. I, II, III e V

Gabarito: B

Comentários

• I-CORRETA.Segundo CHIAVENATO"Quando a empresa é muito pequena e composta por poucos órgãos ou pessoas,o arranjo formal para definir e agrupar suas atividades torna-se pouco necessário ou irrelevante.As pequenas empresas não requerem diferenciação para distinguir o trabalho de uma pessoa ou unidade dos demais.À medida que as empresas crescem e envolvem atividades mais variadas e diversificadas,porém,elas são forçadas a dividir as principais tarefas empresariais e transformá-las em responsabilidades departamentais ou divisionais."

   

  II-CORRETA: À medida que ocorre a especialização do trabalho efetuado por meio de diferentes funções especializadas, a organização passa a necessitar de coordenação dessas diferentes atividades, agrupando-as em unidades maiores. Daí o princípio da homogeneidade: as funções devem ser designadas a unidades organizacionais na base da homogeneidade de conteúdo, com o objetivo de alcançar operações mais eficientes e econômicas. As funções são homogêneas, à medida que seu conteúdo apresente certas semelhanças entre si. Assim, o princípio que deve reger a departamentalização ou agrupamento de atividades é o princípio da homogeneidade. 

   

  III.ERRADO.A departamentalização por produtos ou serviços é que envolve a diferenciação e agrupamento de atividades de acordo com o resultado da organização,isto é,de acordo com o produto ou serviço realizado.

   

  IV.CORRETO.O desenho departamental decorre da diferenciação de atividades dentro da empresa. Conforme ocorre a especialização com o trabalho e o aparecimento das funções especializadas, a empresa passa a necessitar de coordenação dessas diferentes atividades e, para tanto, as agrupa em unidades maiores.O desenho departamental ou departamentalização apresenta uma variedade de tipos. Os principais tipos de departamentalização são: 1. Funcional 2. Por produtos e serviços 3. Por base territorial 4. Por clientela 5. Por processo 6. Por projeto 7. Matricial 8. Mista

   

  V.ERRADO.A departamentalização é característica de médias e grandes empresas que querem diferenciação ou especialização para distinguir o trabalho de uma pessoa do trabalho das demais.

• Complementando o já ótimo comentário;

   

  Departamentalização

   

  Se por um lado, a especialização vertical está relacionada a uma melhora de supervisão e chefia, por outro a especialização horizontal está relacionada a uma melhora de atividades e conhecimentos, esta especialização horizontal é chamada também de processo funcional, e departamentalização. Segundo Chiavenato, a departamentalização é regida pelo princípio da homogeneidade, isto significa dizer que as funções similares devem ser designadas a unidades específicas com base no seu conteúdo, tendo como objetivo alcançar operações mais eficientes. Na prática, é a ideia de correlacionar as funções com as respectivas especialidades. Exemplo: No departamento de cadeia de suprimentos, podemos encontrar um setor responsável por elaborar contratados e outro por fazer as compras.

   

  Conforme Chiavenato, “na medida em que ocorre a especialização do trabalho, a organização passa a necessitar de coordenação dessas diferentes atividades, agrupando-as em unidades maiores"[i] e é assim que são gerados os departamentos, decorrentes dessa especialização horizontal. Sobral e Peci explicam o departamento como "uma unidade de trabalho que agrega um conjunto de tarefas semelhantes ou coerentes entre si sob a direção de um administrador”[ii].

   

  [i] CHIAVENATO. Introdução à Teoria Geral da Administração. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004, p. 209.

  [ii] SOBRAL, Felipe; PECI, Alketa. Administração: Teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008, p. 172.

   

  Fonte: Administração sob a Òtica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

   

• APRENDENDO

  Segundo CHIAVENATO"Quando a empresa é muito pequena e composta por poucos órgãos ou pessoas,o arranjo formal para definir e agrupar suas atividades torna-se pouco necessário ou irrelevante.

Questão 2237782

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

O desenho departamental ou departamentalização apresenta uma variedade de tipos. Um deles, a departamentalização ________________ tem como desvantagens a descontinuidade e a imprevisibilidade quanto à permanência das pessoas e dos recursos, o que gera angústia e preocupação.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. por base territorial
• B. por clientela
• C. por processo.
• D. por projeto
• E. por produtos e serviços

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra "d"

  DEPARTAMENTALIZAÇÃO POR PROJETOS

  É uma estratégia utilizada em empresas de grande porte que fabricam produtos envolvendo grande concentração de recursos e prolongado tempo para sua produção. A departamentalização por projetos requer uma estrutura organizacional flexível e mutável.

  Ex. Estaleiros, construção civil (pontes, edifícios), usinas hidroelétricas ou termelétricas, projetos computacionais, etc.

  Vantagens

  • é, no fundo, uma departamentalização temporária por produto, isto é, enquanto está se desenvolvendo algum projeto em específico. Terminou o projeto, terminou a estrutura montada para ele;

  • “Sua principal vantagens é a enorme concentração de diferentes recursos em uma atividade complexa que exige pontos definidos de início e término, com datas e prazos determinados.

  Cada projeto tem seu ciclo de vida específico. É o tipo de departamentalização orientado para resultados”.

  Desvantagens

  • Quando um projeto termina, a empresa pode ser obrigada a dispensar todo o pessoal empregado, ou paralisar as máquinas e equipamentos, caso não tenha outros projetos (iguais ou diferentes) em seguida

  Fonte: Prof. Ricardo Conzatti

• A departamentalização por base territorial certamente não é arquitetada para ser temporária.

  Em uma empresa que venda produtos ou serviços a clientes, se tivesse a intenção de ser temporária, logo ao cessar as vendas também cessaria o próprio negócio, então não há como considerar isto como uma desvantagem nem vantagem. Assim, a B e E são eliminadas.

  Realmente, fiquei em dúvida entre C e D, mas optei pela D porque a departamentalização projetizada corre mais risco de não permanência das pessoas.

   

• Departamentalização por Projetos

   

  Vantagens: Esforços convergentes; Recursos alocados temporariamente; Possibilidade de desenvolvimento de produtos e soluções complexas.

  Desvantagens: Foco muito operacional; A temporalidade da estrutura também gera desvantagens; Os participantes podem ficar angustiados ao final do projeto, por não saber se serão alocados em um novo projeto;Cada projeto utiliza recursos e competências específicas, muitas vezes não aproveitáveis por outros projetos; Foco exclusivo no projeto; Outros tipos de departamentalização mais permanentes se fazem necessários. (Chiavenato, 2007.)

   

  Gabarito: Letra D

• Desvantagens da departamentalização por projeto

   

  Os funcionários não têm garantia de estabilidade – do tipo: “acabou o projeto, acabou o emprego”;

   

  Feliz 2017!!!
   

• Departamentalização por projetos

   

  Nesta divisão o foco é voltado para a separação dos projetos (seja serviço ou produto), de acordo com a complexidade e com a concentração de recursos e tempo de trabalho que serão impregnados.

   

  As principais empresas que utilizam desta divisão são as de grande porte, que necessitam planejar detalhadamente cada projeto que vão fazer, despendendo recursos humanos, tecnológicos e por médio ou longo tempo. Como principais desvantagens temos o fato de que, por cada projeto ser único e complexo, não necessariamente haverá outros similares, podendo ocorrer paralisações de máquinas e dispensa de mão de obra, caso no próximo projeto determinada habilidade não seja mais uma necessidade. Toda esta situação pode gerar uma contínua sensação de angústia e ansiedade por parte dos funcionários, já que não dispõem de uma garantia de emprego no futuro.

   

  Fonte: Administração Sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

• Departamentalização por projetos -  É a organização que faz uma abordagem divisional, envolvendo a diferenciação e o agrupamento das atividades de acordo com os resultados de um ou mais projetos executados pela organização. Neste tipo de departamentalização a estrutura organizacional deve ser flexível e mutável, com capacidade de adaptar-se às necessidades de cada projeto a ser realizado, tendo alta coordenação entre os departamentos. É uma estrutura muito utilizada por organizações de grande porte que produzem produtos que envolvam grande concentração de diferentes recursos (produtos e pessoas) por um longo período. 

• PROJETO É TEMPORÁRIO, CAUSA ANGÚSTIA

• Puts, projeto e imprevisibilidade... achei justamente por ser projeto que fosse previsível o pessoal ser mandado embora tão logo ele acabe.

Questão 2237785

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gráficos - Fluxograma; Organizações, Sistemas e Métodos

Os procedimentos são subplanos de planos maiores e geralmente são transformados em rotinas e expressos na forma de Fluxogramas.

Associe a coluna da direita com a da esquerda, de acordo com as definições e características de cada tipo de Fluxograma:

I) Fluxograma de blocos

II) Fluxograma vertical

III) Fluxograma horizontal

( ) Retrata a sequência de uma rotina por meio de linhas – que traduzem as diversas tarefas ou atividades necessárias para a execução da rotina – e de colunas – representando, respectivamente, os símbolos das tarefas ou das operações, os funcionários envolvidos na rotina, as tarefas e as operações executadas, o espaço percorrido para a execução ou operação e o tempo despendido.

( ) Em procedimentos ou rotinas que envolvam muitos órgãos ou pessoas, este fluxograma permite visualizar a parte que cabe a cada um e comparar a distribuição das tarefas entre todos os envolvidos para uma possível racionalização ou redistribuição, ou para dar uma ideia da participação existente, a fim de facilitar os trabalhos de coordenação e integração.

( ) Coloca ênfase na sequência da rotina ou do processo e é muito útil na área de planejamento de métodos e procedimentos de trabalho, para se montar um procedimento ou rotina, para ajudar no treinamento de pessoal, entre outros.

( ) É um fluxograma utilizado pelos analistas de sistemas para representar graficamente entradas, operações, processos, saídas, conexões, decisões, arquivamento, entre outros, que constituem o fluxo ou a sequência das atividades de um sistema qualquer.

( ) Também é denominado “gráfico de análise de processo” e é utilizado para descrever simbolicamente um procedimento executado por vários funcionários, cada qual desempenhando uma tarefa diferente, ou para descrever uma rotina executada por uma única pessoa.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo.

• A. I, II, III, II, I
• B. III, I, III, II, II
• C. II, III, II, I, II
• D. II, II, I, III, III
• E. III, III, II, I, III

Gabarito: C

Comentários

• Sugiro entrarem neste link que tem explicações de todos os tipos de fluxogramas.

   

  http://gti.projetointegrador.com.br/~131N154200008/administacao.html

   

  gabarito C

• Ótima dica, Dimas!

• LETRA C

   

  Copiando o link do Dimas

   

  FLUXOGRAMA VERTICAL

    O fluxograma vertical retrata a sequencia de uma rotina por meio de linhas – que traduzem as diversas tarefas ou atividades necessárias para a execução da rotina – e de colunas – que representam, respectivamente, os símbolos das tarefas ou operações, os funcionários envolvidos na rotina, as tarefas ou operações executadas, o espaço percorrido para a execução ou a operação e o tempo despendido.  (CHIAVENATO, 2007)

  Trata-se do fluxograma mais utilizado no estudo de processos produtivos, do tipo linha de produção, no qual se pode dividir um grande processo em vários outros, mais simples, com poucas áreas envolvidas e com número restrito de operações, que se encaixam nos símbolos, previamente, estabelecidos pelo fluxograma.
  Podemos, também, utiliza-lo em processos administrativos, desde que feitas às devidas adequações. Esse tipo de fluxograma pode ser impresso como formulário padronizado e é constituído de símbolos e convenções pré-impressos em colunas verticais.
  O fluxograma vertical tem como vantagens a rapidez de preenchimento (uma vez que se trata de um formulário impresso padronizado), a clareza na apresentação e a facilidade de leitura.

   O fluxograma vertical, também é denominado folha de análise, folha de simplificação do trabalho ou diagrama de processo, destinado a representação de rotina simples em seu processamento analítico em uma unidade organizacional.

  
   

  
   

  FLUXOGRAMA HORIZONTAL

     Este utiliza na maioria das ocasiões, os mesmos símbolos do fluxograma vertical e enfatiza os órgãos ou as pessoas envolvidas em um determinado procedimento ou rotina. Em procedimentos ou rotinas que envolvam muitos órgãos ou pessoas, o fluxograma horizontal permite visualizar a parte cabível a cada um e comparar a distribuição das tarefas entre todos os envolvidos para uma possível racionalização ou distribuição, ou para dar uma ideia da participação existente, a fim de facilitar os trabalhos de coordenação e de integração. (CHIAVENATO, 2007)

  
   

  FLUXOGRAMA DE BLOCOS

     O fluxograma de blocos baseia-se em uma sequencia de blocos ou ícones encadeados entre si, tendo cada qual um significado específico. Apresenta duas vantagens: utiliza uma simbologia mais rica e variada e não se restringe apenas a linhas e colunas preestabelecidas no gráfico. É um fluxograma utilizado pelos analistas de sistemas para representar graficamente as entradas, operações e processos, saída, conexões, decisões, arquivamento etc., que constituem o fluxo ou sequencia das atividades de um sistema qualquer. (CHIAVENATO, 2007)

  
   

  http://gti.projetointegrador.com.br/~131N154200008/administacao.html

• FLUXOGRAMAS

  BLOCOS: sequencia de blocos que representa entrada, saida, cpnexoes, decisoes...

  HORIZONTAL: procedimento de rotina que permite visualizar a parte cabivel a cada um e a distribuição de tarefas

  VERTICAL: sequencia de rotina por meio de linhas e colunas

• falou rotina, falou fluxograma vertical...

• Rotina = Fluxograma vertical.

  FLUXOGRAMAS

  BLOCOS: sequencia de blocos que representa entrada, saida, conexões, decisoes...

  HORIZONTAL: procedimento de rotina que permite visualizar a parte cabível a cada um e a distribuição de tarefas

  VERTICAL: sequencia de rotina por meio de linhas e colunas.

  GAB: C.

Questão 2237788

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica

São objetivos dos manuais da organização, segundo Popper (apud ARAÚJO, 2011, p. 135- 136):

I) Atender às exigências do dono da empresa e incluir itens que assegurem a leitura e a interpretação fragmentada da organização, pois hoje é premissa de manualização no plano estrutural compartimentar as informações.

II) Relatar, com detalhes, a história da organização, desde a sua fundação até a atualidade, para ser utilizado, por exemplo, em programas de integração com novos funcionários.

III) Explicar os objetivos e as diretrizes básicas da organização, sua penetração no mercado e na sociedade em geral.

IV) Demonstrar, de forma coordenada e organizada, a estrutura organizacional necessária para alcançar os objetivos traçados pela empresa.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. III, IV
• B. II, IV
• C. I, III
• D. I, II, IV
• E. I, II, III

Gabarito: A

Comentários

• I) Atender às exigências do dono (e dos interessados no negócio) da empresa e incluir itens que assegurem a leitura e a interpretação fragmentada da organização, pois hoje é premissa de manualização no plano estrutural compartimentar as informações.

  II) Relatar, com detalhes, a história da organização, desde a sua fundação até a atualidade, para ser utilizado, por exemplo, em programas de integração com novos funcionários. (No desenvolvimento também, entre outras políticas organizacionais)

  III) Explicar os objetivos e as diretrizes básicas da organização, sua penetração no mercado e na sociedade em geral. Correto

  IV) Demonstrar, de forma coordenada e organizada, a estrutura organizacional necessária para alcançar os objetivos traçados pela empresa. Correto

• MANUAIS

  Norma – é o conjunto de regras ou procedimentos escritos para avaliação e realização das atividades necessárias ao alcance de objetivos específicos e gerais, propostos pela empresa e por seus executivos.

  Manual – é o conjunto sistemático de normas que indicam as atividades a serem cumpridas pelos indivíduos que mantêm relações de trabalho com a empresa, e a forma pela qual elas deverão ser realizadas.

  Os manuais envolvem os ambientes interno e externo, desde fornecedores, compradores, prestadores de serviço, empregados, diretores e até a comunidade em geral.

  Popper (1981) considera que os manuais da organização têm os seguintes objetivos:

  *explicar os objetivos e diretrizes básicas da empresa, sua penetração no mercado e na sociedade em geral;

Questão 2237791

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Organizações, Sistemas e Métodos; Organograma

O ______________ é um gráfico representativo da estrutura formal da empresa em dado momento e procura demonstrar a divisão do trabalho em unidades de direção, assessorias, conselhos, gerências, departamentos, setores, entre outros.

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna da frase acima.

• A. fluxograma
• B. manual de organização
• C. formulário
• D. arquivo
• E. organograma

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

   

  A estrutura formal é a estrutura oficial de uma instituição. Assim sendo, é a estrutura representada no organograma, em que existe a identificação dos diversos cargos e das linhas de autoridade e comunicação entre eles.

   

  Fonte: Rodrigo Rennó

• Pra quem tem dúvidam, vou desmitificar os "gramas" da vida.

   

  Fluxograma: É a representação gráfica de um processo. Procura estruturar e facilitar o entendimento dos mais diversos processos, com o auxílio de símbolos. Abaixo um exemplo simples de um fluxograma, narrando as ações que devem acontecer com o pedido ou não de um lanche.

   

  Organograma: É a representação gráfica da estrutura formal da empresa. Procura demonstrar a linha de autoridade que permeia pela organização e / ou a distribuição de cargos, departamentos e as suas respectivas comunicações.

   

  Histograma: É um gráfico de barras! Daqueles bem tradicionais do Excel. Sua finalidade é tornar possível e mais fácil a visualização do conjunto de dados, e entender o valor padrão (central) e as dispersões que acontecem num período. Treinar?!

   

  Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

• Alguém sabe explicar o que seriam estes itens da outras alternativas?

   

Questão 2237794

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica

Com relação aos objetivos da análise e desenho de formulários, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Harmonizar o uso dos formulários junto aos demais componentes que colocam a organização em movimento.

( ) Promover funcionários que se destacam no preenchimento de formulários corretamente.

( ) Dar ao formulário o papel de agente integrador da informação na organização e de grande destaque na formulação e alimentação de sistemas de informações computadorizados ou não.

( ) Descentralizar controles para evitar centralizações e gasto desnecessário de tempo.

( ) Uniformizar procedimentos.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

• A. F, V, F, V, F
• B. V, F, V, F, V
• C. F, F, V, V, V
• D. V, F, F, V, F
• E. V, V, V, F, F

Gabarito: B

Comentários

• O que é um formulário?

  • É um veículo que transporta informações de uma pessoa para outra, de uma unidade para outra, ou de uma empresa para outra;

  • É a materialização do dado, da informação, armazenada ou disseminada, veiculada por pouco período de tempo ou não.

   

  Objetivos na Análise e Desenho de Formulários

  • Facilitar o fluxo de informações na empresa, com o mínimo custo e provendo os melhores resultados;

  • Uniformizar procedimentos;

  • Centralizar controles, evitando dispersões e gasto desnecessário de tempo;

  • Promover a criação e o desenvolvimento do formulário;

  • Fixar padrões uniformes para projeto e especificações físicas de formulários;

  • Harmonizar seu uso junto aos demais componentes que colocam a organização em movimento;

  • Compatibilizar sua ação com a experiência demonstrada pelo pessoal (interno e externo à organização) em termos de seu preenchimento e manipulação;

  • Dar ao formulário o papel de agente integrador da informação na empresa

Questão 2237797

• Banca: IFB
• Órgão: IFB
• Ano: 2016
• Provas: IFB - 2016 - IFB - Auxiliar em Administração
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão de Conflitos

A maior parte dos conflitos organizacionais é provocada por conflitos pessoais. Para Chiavenato (2009, p. 361-362), a noção de conflito diz que:

I) Conflito e cooperação estão inseparavelmente ligados na prática, tanto que a resolução do conflito é muito mais entendida como uma fase de esquema conflito - cooperação do que como uma resolução final do conflito.

II) Os conflitos são atritos decorrentes das interações entre diferentes indivíduos ou diferentes grupos, em que a discussão e a competição constituem as forças intrínsecas ao processo.

III) O pensamento administrativo não se preocupa muito com os problemas de sanar conflitos, visto que é mais importante para os propósitos da Administração que as pessoas cooperem no ambiente organizacional. Convém que a Administração não ocupe tempo, em demasia, tentando resolver os problemas pessoais dos funcionários.

IV) A existência de conflitos é sempre desgastante porque envolve desacordo, desaprovação, desentendimentos, discordâncias, incongruências que, no geral, não trazem nada de positivo para a organização e para as pessoas que nela trabalham.

V) O conflito não é nem causal, nem acidental; mas é inerente à vida organizacional ou, em outros termos, é inerente ao uso do poder.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:

• A. I, II e V
• B. I, III e IV
• C. II, IV e V
• D. II, III e V
• E. I, II, III e IV

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A:

  Ribas (2014) = Questão de Concurso
  (Cespe/Anatel/Técnico Administrativo/2012) De acordo com a visão interacionista, nem todos os conflitos são prejudiciais a uma organização, havendo aqueles que proporcionam a consecução dos objetivos e o melhoramento do desempenho da equipe.
  Gabarito: certo. Para a visão interacionista, alguns conflitos podem ser importantes para o aprimoramento da instituição.
  2.3 O conflito na perspectiva das relações com os empregados
  O conflito, na perspectiva das relações com os empregados, pode apresentar um caráter unitarista ou pluralista, a saber:
  • Caráter unitarista: a organização é percebida como uma equipe que possui uma fonte comum de lealdade, um foco para os esforços de todos e um líder comum a todos. Há a imagem de que a organização é um todo integrado, possuindo estruturas de apoio e cooperação. Tanto os gerentes quanto os subordinados compartilham um interesse comum.
  • Caráter pluralista: a organização é considerada como subgrupos que competem, tendo lealdade, metas e líderes próprios. Esses subgrupos certamente entraram em conflito. Na perspectiva pluralista, o conflito é aceito e até fomentado, em parte, pela própria estrutura organizacional. O conflito pode ser um agente para evolução, para mudanças internas e externas.

• Até por eliminação se faz essa questão.

• A existência d econflito tbm pode ser positiva.

• Quanto ao item I:

   

  "Conflito e cooperação são elementos integrantes da vida de uma organização. Ambos têm provocado muita atenção por parte das recentes teorias da organização. As teorias administrativas anteriores ignoraram o problema conflito-cooperação. Hoje, considera-se cooperação e conflito como dois aspectos da atividade social, ou, melhor ainda, dois lados de uma mesma moeda, sendo que ambos estão inseparavelmente ligados na prática. Tanto que a resolução do conflito é muito mais vista como uma fase do esquema conflito-cooperação do que um fim do conflito ou uma resolução final do conflito."

   

  Chiavenato, Teoria Geral da Administração, Volume 2, página 80.

• Para mim tá difícil engolir que "Conflito e cooperação estão inseparavelmente ligados na prática"

  Quer dizer que não existe cooperação sem conflito, gente??

  Chiabenato que me perdoe!

• O douto Chiavenato escreve cada coisa sem noção..