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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Nutricionista

ID
3419173
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


     Em primeiro lugar, a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer? Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros. Devemos ensinar aos jovens todas as dificuldades do conhecimento, todas as possibilidades de erro. Por exemplo, uma percepção visual não é uma fotografia, é uma reconstrução com os olhos. As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente estão normais, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há possibilidade de erro. É muito importante ensinar a enfrentar o erro.
       O segundo problema da Educação é a compreensão humana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam outra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para a vida compreender esse outro. Então, tem a questão da crise. A crise é um momento de muito mais incertezas que em tempos normais. Há angústias e dificuldades. Na Educação, em tempos ditos normais, ensinam-se certezas, e não incertezas. Por exemplo, quando a França era um país ocupado pelos alemães, havia uma situação de incerteza, e era preciso encontrar possibilidades de enfrentar isso. Resistir à incerteza é importante.

(Edgar Morin, Qual é o papel da Educação hoje?
Depoimento para Audrey Furlaneto, 07.06.2019 – O Globo. Adaptado)

É correto afirmar que no trecho – Na Educação, em tempos ditos normais, ensinam-se certezas, e não incertezas. –, o sociólogo Edgar Morin expressa

Alternativas
Comentários

  • " todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há possibilidade de erro. É muito importante ensinar a enfrentar o erro". Neste trecho o sociólogo deixa claro que é preciso levar em consideração o conceito de que a realidade, e portanto as certezas, são uma construção social, e que é preciso enxergar outras realidades. E que, talvez, nossas certezas possam estar erradas, e é preciso enfrentar nossos erros para que possamos progredir enquanto sociedade. 

    Neste sentido, em tempos normais, ensinam-se muitas certezas, quando deveriam estimular o debate, o pensamento crítico. Em contraposição, em tempos de crise, é salutar se apegar às certezas, pois é todo o modo de vida da sociedade que está em risco.

  • Assertiva b

    descrédito quanto às opções da Educação, em tempos normais.

  • Alguém pode explicar pq não a e)?

ID
3419176
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


     Em primeiro lugar, a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer? Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros. Devemos ensinar aos jovens todas as dificuldades do conhecimento, todas as possibilidades de erro. Por exemplo, uma percepção visual não é uma fotografia, é uma reconstrução com os olhos. As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente estão normais, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há possibilidade de erro. É muito importante ensinar a enfrentar o erro.
       O segundo problema da Educação é a compreensão humana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam outra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para a vida compreender esse outro. Então, tem a questão da crise. A crise é um momento de muito mais incertezas que em tempos normais. Há angústias e dificuldades. Na Educação, em tempos ditos normais, ensinam-se certezas, e não incertezas. Por exemplo, quando a França era um país ocupado pelos alemães, havia uma situação de incerteza, e era preciso encontrar possibilidades de enfrentar isso. Resistir à incerteza é importante.

(Edgar Morin, Qual é o papel da Educação hoje?
Depoimento para Audrey Furlaneto, 07.06.2019 – O Globo. Adaptado)

Leia as frases a seguir:


•  … a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer?

•  Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros.

•  As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente estão normais…

•  …, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução.


Os termos em destaque estabelecem, respectivamente, as seguintes relações de sentido com os demais elementos:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ? a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer? ? conjunção coordenativa adversativa (=traz valor semântico restritivo).

    ? Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros ? conjunção subordinativa causal (=expressa a causa que faz com que devamos ensinar aos jovens todas as dificuldades do conhecimento, todas as possibilidades de erro).

    ? As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente estão normais ? conjunção coordenativa adversativa, ela está trazendo valor semântico de contraposição, oposição, adversidade.

    ? ?, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução ? expressão que traz uma explicação, ela equivale ao fato de trazer uma ideia mais clara (=isto é ? mesmo valor).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva D

    Mas = restrição

    Porque"No inicio sempre é "causa

  • Até então poderia ser a alternativa " C" .

    O que de fato elucida a questão é o último termo ( ou seja ) que dá nitidamente a ideia de explicação.

    E apenas se apresenta na letra "d"

  • A questão requer conhecimento sobre o valor semântico dos conectivos ou operadores argumentativos.

    Na 1ª frase, o conectivo “mas" exprime uma ideia de restrição em relação ao fato anterior, deixando claro a ideia de provocação, ou seja, de questionar. É classificado como Palavra Denotativa de Restrição.

    Na 2ª frase, o conectivo “porque" estabelece a causa, o motivo, a justificativa em relação à ideia anterior. É classificada como Conjunção Subordinativa Adverbial Causal.

    Na 3ª frase, o conectivo “mas" estabelece uma ideia de contraste, oposição em relação à ideia anterior. Enquanto aos olhos do narrador as pessoas que estão longe dele parecem pequenas, na mente elas são normais, ou seja, as ideias estão opostas. É classificada como Conjunção Coordenativa Adversativa.

    Na 4ª frase, o operador argumentativo “ou seja" exprime somente explicação. É classificado como Locução Denotativa de Explicação.


    Gabarito da professora: Letra D.

ID
3419179
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


     Em primeiro lugar, a Educação trata de conhecimento, mas é preciso fazer a pergunta: o que significa conhecer? Porque conhecer pode ser uma armadilha, que guarda ilusões, equívocos, erros. Devemos ensinar aos jovens todas as dificuldades do conhecimento, todas as possibilidades de erro. Por exemplo, uma percepção visual não é uma fotografia, é uma reconstrução com os olhos. As pessoas que estão longe de mim parecem pequenas aos meus olhos, mas na minha mente estão normais, ou seja, todo conhecimento é uma tradução e uma reconstrução. E, em cada tradução, há possibilidade de erro. É muito importante ensinar a enfrentar o erro.
       O segundo problema da Educação é a compreensão humana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam outra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para a vida compreender esse outro. Então, tem a questão da crise. A crise é um momento de muito mais incertezas que em tempos normais. Há angústias e dificuldades. Na Educação, em tempos ditos normais, ensinam-se certezas, e não incertezas. Por exemplo, quando a França era um país ocupado pelos alemães, havia uma situação de incerteza, e era preciso encontrar possibilidades de enfrentar isso. Resistir à incerteza é importante.

(Edgar Morin, Qual é o papel da Educação hoje?
Depoimento para Audrey Furlaneto, 07.06.2019 – O Globo. Adaptado)

Leia o trecho a seguir:


O segundo problema da Educação é a compreensão humana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam outra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para a vida compreender esse outro. Então, tem a questão da crise.


As expressões destacadas podem ser substituídas, sem prejuízo de sentido e de acordo com a norma-padrão, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? O segundo problema da Educação é a compreensão humana. Não se ensina a compreender o outro. Quando falo do outro, não falo de estrangeiros, de pessoas que falam outra língua ou que são de outro país. Falo de quem está ao seu lado. É muito importante para a vida compreender esse outro. Então, tem a questão da crise.

    A) A segunda implicação; Quando menciono o outro; Há, aliás, a questão da crise ? o termo em destaque apresenta um valor de soma de ideias, queremos um valor conclusivo.

    B) O segundo contratempo; Quando me dirijo ao outro; Assim sendo, há a questão da crise ? não está se dirigindo ao outro e somente o menciona a alguém.

    C) Outra dificuldade; Ao falar de alguém; Já que há, também, a questão da crise ? conjunção subordinativa

    D) Uma incógnita; Ao falar de quem é próximo; Depois, há também a questão da crise ? não temos ideia de proximidade.

    E) O segundo obstáculo; Quando me refiro ao outro; Finalmente, há a questão da crise

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    O segundo obstáculo; Quando me refiro ao outro; Finalmente, há a questão da crise.

  • Então= Conjunção Conclusiva

ID
3419182
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preciso controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos de computador? Se você está confuso com essas questões, tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil “O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista especializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o terreno em que pisamos.
      Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer conclusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.
      A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda (uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresentam menores taxas de compreensão e retenção do texto do que quando o leem em versão impressa.
     A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais — um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositivos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.


(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado).
Folha de São Paulo, 23.06.2019)

De acordo com as informações apresentadas pelo texto, é possível afirmar que, para Maryanne Wolf,

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o texto:  Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer conclusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.

    ? Ou seja: o crescente número dos equipamentos digitais pode interferir na formação do leitor.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    o crescente número dos equipamentos digitais pode interferir na formação do leitor.

ID
3419185
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preciso controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos de computador? Se você está confuso com essas questões, tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil “O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista especializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o terreno em que pisamos.
      Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer conclusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.
      A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda (uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresentam menores taxas de compreensão e retenção do texto do que quando o leem em versão impressa.
     A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais — um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositivos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.


(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado).
Folha de São Paulo, 23.06.2019)

Assinale a alternativa na qual a concordância verbal e a concordância nominal contemplam a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    A) Há bastantes motivos para preocupação, porém não é possível, ainda, chegar a quaisquer conclusões ? verbo "haver" com sentido de "existir" (=verbo impessoal); o outro é sujeito oracional (=isso é possível).

    B) Tanto a leitura rápida quanto a leitura profunda deve integrar um certo bilinguismo literário ? tanto uma quanto a outra (=sujeito composto, o correto é "devem").

    C) Existe evidências de que os meios digitais podem impactar a formação do leitor ? o verbo "existir" é pessoal e concorda com o sujeito posposto que está no plural (=evidências existem).

    D) Já foi lido perto de 100 mil palavras, quando se acessou, em um único dia, cerca de 34 gigabytes ? perto de 100 mil palavras já FORAM LIDAS.

    E) A reação dos cérebros em frente ao meio digital ainda deixam confusos os cientistas, que têm estudado tais respostas ? o quê deixa? A reação (=sujeito simples no singular, o correto é "deixa").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva A

    Há bastantes motivos para preocupação, porém não é possível, ainda, chegar a quaisquer conclusões.

  • Bastante quando der para substituir por muito irá para o plural

    Há MUITOS (bastantes) motivos para preocupação, porém não é possível, ainda, chegar a quaisquer conclusões.

  • Sempre me confundo com a palavra "bastante". Alguém tem um macete para me ajudar? ficaria muito agradecido.

  • Na letra b), achei que poderia estar correta, devido à possibilidade de o verbo concordar, no singular, com o sujeito mais próximo (a leitura profunda).

    "Se o sujeito composto tem os seus núcleos ligados por série aditiva enfática (não só... mas, tanto... quanto, não só... como, etc.), o verbo concorda com o mais próximo ou vai ao plural (o que é mais comum quando o verbo vem depois do sujeito). " (BECHARA, E. - Moderna Gramática Portuguesa | 2014)

ID
3419188
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preciso controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos de computador? Se você está confuso com essas questões, tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil “O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista especializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o terreno em que pisamos.
      Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer conclusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.
      A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda (uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresentam menores taxas de compreensão e retenção do texto do que quando o leem em versão impressa.
     A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais — um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositivos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.


(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado).
Folha de São Paulo, 23.06.2019)

Assinale a alternativa que contém palavra na frase em sentido figurado.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ... as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor ? termo em destaque empregado em sentido conotativo, figurado, sentido irreal (=equivale a um efeito de aumento, multiplicação).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva D

    ... as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.

  • O sentido "real", ou denotativo, de proliferação vem da biologia e é referente à reprodução. Animais se proliferam, assim como fungos, vírus e bactérias. Daí que também usamos a palavra proliferação com o sentido de aumento, mas esse é o sentido figurado ou conativo da palavra. Além disso, os meios digitais não poderiam, sozinhos, se proliferarem, pois não são autonômos, são criações humanas que necessitam da intervenção de seus criadores para surgirem no mundo.

  • Não discordando de comentários anteriores, português é um furacão na prática dos estudos!

    Este termo, Proliferação, em pesquisas aparece como sinônimos de:

    Multiplicação; em que há reprodução; que se multiplica, se propaga ou se reproduz com facilidade: proliferação de doenças; proliferação de bactérias.

    Crescimento; em que se observa ou há um aumento significativo na quantidade de: proliferação de armas; proliferação de médicos.

    Se é um sinônimo pode ser uma palavra no sentido figurado? As várias definições de sinônimo estão erradas? Vai entender esse tal "furacão" do português...

    Fonte:

    https://www.dicio.com.br/proliferacao/

    https://www.sinonimos.com.br/proliferacao/

  • vamos pedir comentario do professor nas questoes que deixam duvida pessoal!!

    ja pedi aqui tambem

  • d) as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.

    Entendo que o trecho "sobre a formação do cérebro leitor" não dá para tomá-lo como literal uma vez que se trata de formar o intelecto do leitor e não a massa encefálica (cérebro) propriamente dita. Obs: essa é uma interpretação leiga no sentido de que não trato das ligações neurais, aumento de massa encefálica e outros aspectos biológicos.

    -Quando vi a palavra "colhidas " interpretei que não há relação (plantar/colher), todavia, há, no dicionário, o significado literal da palavra como sinônimo de coletar. No caso do verbo "proliferar" o mesmo acontece, pois há o significado (multiplicar-se).

    Minha dúvida: será que a versão do dicionário do autor da questão traz o "fig" (figurado) à frente do significado dessas palavras?

  • Geral falando de proliferação, mas na verdade a palavra no sentido figurado é "colhidas".

  • Acredito que o sentido figurado possa estar em formação do cérebro leitor, pois o cérebro não está realmente se formando devido a proliferação dos meios digitais, o cérebro já está formado nas pessoas e independe desse fator. O que ele quer dizer é que haverá uma mudança na forma de pensar das pessoas.

  • Marquei a alternativa mais pela palavras "colhidas"..

  • Sentido figurado: colhidas. Ninguém colhe palavras

  • Você colhe o que planta, logo, não tem como vc colher evidências.

  • gab d!

    também acredito que o sentido figurado esteja em ''evidencias colhidas''

    ... as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.

ID
3419191
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preciso controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos de computador? Se você está confuso com essas questões, tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil “O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista especializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o terreno em que pisamos.
      Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer conclusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.
      A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda (uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresentam menores taxas de compreensão e retenção do texto do que quando o leem em versão impressa.
     A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais — um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositivos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.


(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado).
Folha de São Paulo, 23.06.2019)

Assinale a alternativa que apresenta reescrita de um trecho do texto com pronome e colocação pronominal corretos de acordo com a norma-padrão.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    A) Caso houvesse mais investimento nas editoras, a leitura em meio impresso recuperaria-se mais naturalmente ? verbo no futuro do pretérito do indicativo, o correto é usar a mesóclise (-recuperar-se-ia).

    B) Para mapear a situação, tem-se buscado considerar os níveis de leitura nos meios eletrônicos e nos meios impressos

    C) Quando submeteram-no a 34 gigabytes de informação, o leitor não pôde realizar a leitura profunda dos textos.

    D) Nos trazem enormes confusões as questões sobre a limitação de uso dos equipamentos eletrônicos ? não podemos começar frase com pronome oblíquo átono, o correto é "trazem-nos".

    E) A tendência é que mais ninguém acostume-se a consumir textos exclusivamente por meio impresso ? pronome indefinido sendo fator de atração, o correto é "ninguém se acostume".

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  • Assertiva B

    Para mapear a situação, tem-se buscado considerar os níveis de leitura nos meios eletrônicos e nos meios impressos.

  • Só complementando o excelente comentário do colega Arthur Carvalho, na alternativa C temos a conjunção subordinativa "quando" que atrai o pronome, por isso alternativa está incorreta.

    Gab: B

  • GAB. B)

    Para mapear a situação, tem-se buscado considerar os níveis de leitura nos meios eletrônicos e nos meios impressos.

ID
3419194
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


        Crianças pequenas devem ter acesso a tablets? É preciso controlar as horas de exposição de adolescentes a jogos de computador? Se você está confuso com essas questões, tem bons motivos. Cientistas que estudam como o cérebro lida com meios digitais também estão. Acaba de sair no Brasil “O Cérebro no Mundo Digital”, em que a neurocientista especializada em leitura Maryanne Wolf tenta ao menos mapear o terreno em que pisamos.
      Para Wolf, existem motivos para preocupação, ainda que não para pessimismo. Embora seja cedo para qualquer conclusão definitiva, as evidências até aqui colhidas sugerem que a proliferação dos meios digitais pode ter impactos sobre a formação do cérebro leitor.
      A preocupação maior, diz Wolf, é com a leitura profunda (uma leitura razoavelmente detida, na qual compreendemos não apenas as palavras como extraímos o sentido geral delas e experimentamos as emoções que elas evocam). Crianças e mesmo adultos que leem em um dispositivo digital apresentam menores taxas de compreensão e retenção do texto do que quando o leem em versão impressa.
     A sugestão de Wolf é que tentemos desenvolver uma espécie de bilinguismo literário. Precisamos ser capazes de exercer tanto a leitura rápida cobrada pelos meios digitais — um ser humano médio recebe hoje nos vários dispositivos que acessa 34 gigabytes de informação num único dia, o equivalente a um romance de 100 mil palavras — como, quando for o caso, a leitura profunda, exigida para pensar direito e fruir de tudo aquilo que um bom texto oferece.


(Helio Schwartsman, Computadores contra a leitura (adaptado).
Folha de São Paulo, 23.06.2019)

Assinale a alternativa que, mantendo o sentido original do texto, reescreve a passagem com a regência correta de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    A) Não é possível chegar em qualquer conclusão definitiva, já que ainda não existem evidências suficientes em determinar os impactos para a formação do leitor ? chegar a algo e não "em" (=a qualquer).

    B) A especialista demonstra ser favorável a leitura profunda, pois, para ela, a compreensão do texto se dá também pela extração do sentido geral das palavras ? favorável a alguma coisa (=preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "leitura" (=crase ? à leitura).

    C) Crianças preferem dispositivos digitais a versão impressa dos textos, enquanto adultos buscam interceder junto de seus filhos, na formação do leitor ? preferem alguma coisa a outra (=preposição "a") + artigo definido "a"= crase ? à versão.

    D) Um ser humano mais acostumado em ler nos dispositivos eletrônicos do que nos meios impressos pode ter mais dificuldade por compreender e reter textos completos ? acostumado a alguma coisa (=a ler).

    E) As questões que se atêm ao universo dos meios digitais se acumulam e especialistas em neurociência procuram por respostas que possam atender aos pais aflitos

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    As questões que se atêm ao universo dos meios digitais se acumulam e especialistas em neurociência procuram por respostas que possam atender aos pais aflitos

  • Pessoal, cuidado com o comentário do colega Arthur Carvalho sobre o erro da assertiva C.

    C) Crianças preferem dispositivos digitais a versão impressa dos textos, enquanto adultos buscam interceder junto de seus filhos, na formação do leitor ? preferem alguma coisa a outra (=preposição "a") + artigo definido "a"= crase ? à versão.

    ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

    → Ele aponta que o erro reside na falta do emprego da crase. O erro, na verdade, se encontra na expressão "junto de", pois quem intercede, intercede junto A alguém.

    Como na frase "dispositivos digitais" não existe determinante (os dispositivos digitais), não há crase no verbo preferir. Temos apenas a preposição exigida pela regência. Vejam uns exemplos:

    Maria prefere banana a maçã. → (só preposição: preferir algo a alguém)

    Maria prefere a banana à (a + a) maçã → (preposição + determinante: preferir a algo à (a+a) alguém)

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)

ID
3419197
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um recipiente de capacidade 650 litros está completamente cheio com apenas tinta e solvente. Sabe-se que a razão entre os volumes de tinta e de solvente é de 8 para 5, respectivamente. Uma diferença, em litros, entre esses dois volumes é igual a

Alternativas
Comentários

  • proporção de 8 pra 5. Faz o seguinte:

    8+5 = 13

    650 Litros = 13.K

    K=50

    .

    Tinta = 8 x 50

    tinta = 400Litros

    .

    Solvente = 5 x 50

    solvente = 250

    .

    400-250 = 150 . Gab Letra B

  • Regra do Kadinho

    T + S= 650

    T/S=8/5

    8k + 5k= 13k

    13k=650

    k=50

    Após o valor de K, fazer os valores inicias x o valor de K

    8x50= 400

    5x50= 250

    Ele quer saber a diferença de T-S. Ou seja, 400-250= 150

    Pegou a dica?!!!

ID
3419200
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um departamento de uma empresa tem oito funcionários. A lista a seguir indica o número de salários mínimos que cada um desses empregados recebe mensalmente:


1,5; 1,5; 1,5; 2,0; 2,5; 4,0; 4,0; 7,0


Um novo empregado será contratado para esse departamento. Para que a média salarial do grupo aumente em 10%, o número de salários mínimos desse novo empregado deverá ser igual a


Alternativas
Comentários

  • 1,5 + 1,5 + 1,5 + 2,0 + 2,5 + 4,0 + 4,0 + 7,0 = 24 total

    24/8=3 média

    3x10%=3,3

    9x3,3=29,7

    29,7-24=5,7

  • 24/ 8 = 3

    3 x 10% = 0,3

    24 + x / 9 = 3,3

    x= 5,7

    ALTERNATIVA D

  • 1,5 + 1,5 + 1,5 + 2,0 + 2,5 + 4,0 + 4,0 + 7,0 = 24 (1º passo)

    24/8 = 3 média dos 8 funcionários (2º passo)

    10% de 3 = 0,3 x 9 (entrou mais um funcionário na história) = 2,7 (3º passo)

    2,7 + 3 = 5,7 nova média com 9 funcionários (4º passo).

    Alternativa D

ID
3419203
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No câmbio de hoje, 1 libra esterlina equivale a 1,20 euro e 1 real equivale a 0,24 euro. Para comprar 250 libras, eu preciso ter pelo menos

Alternativas
Comentários

  • Duas regras de três básicas

    Primeira:

    1 real equivale a 0,24 euro. 0,24x5= 1,20 euro. Logo preciso de 5 reais para dar 1,20 euro ( 5 REAIS = 1,20 EURO)

    Segunda:

    Se 1 libra equivale a 1,20 euro. 5 reais equivale a 1 libra.

    5reais-------1libra

    xreais-------------250libra ------> x=$1.250 reais.

    gab A

  • primeiro vc multiplica o valor de libra em euro, ou seja,

    250 x 1,20 = 300

    depois, vc pega o valor do primeiro resultado e divide pelo valor de euro em reais

    300 : 0,24 = 1.250,00

  • perfeito

  • Concordo

ID
3419209
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ricardo é cadastrado em uma empresa que aluga patinetes elétricos. Essa empresa cobra pelo uso da primeira hora a uma taxa inicial fixa de R$ 36,00. Após esse tempo, são adicionados R$ 30,00 para cada hora adicional, e as frações de hora são cobradas proporcionalmente. Se Ricardo pagou o total de R$ 75,00 pelo aluguel de um patinete, então o tempo que Ricardo alugou o patinete foi de

Alternativas
Comentários

  • Fiz da seguinte maneira:

    A) total R$ menos o valor da hora fixa

    75 - 36 = 39 reais ( equivale a 1 hora)

    B) agora faça uma regra de três do tempo adicional

    min R$

    60_______ 30,00

    x_______ 39,00

    39*60 = 2340/30 = 780 minutos 780/60 = 1h e 18 minutos

    A) 1 hora

    B) 1 hora e 18 min

    total = 2h e 18 minutos

  • função de primeiro grau

    f(x)=ax+b

    a = valor da variável

    b= valor fixo

    x=valor que a variável será multiplicada

    a=?

    b=36,00

    x=30,00

    O valor da primeira hora (1) é R$36,00

    Precisamos encontrar um numero que multiplicado por R$30,00 mais R$36,00 seja igual a R$75,00

    a.(30)+36=75

    30a + 36=75

    30a=75-36

    30a=39

    a=39/30

    a=1,30 (quantidade de hora adicional)

    1 + 1,30 = 2h,e 30 minutos

    Prova

    primeira hora =R$36,00

    hora adicional 1,30 x 30 =R$39,00

    R$36,00 + R$39 = R$75,00

ID
3419227
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Segundo publicação do site Época Negócios, em 16 de junho deste ano, a Petrobras fez “sua maior descoberta desde o pré-sal, em 2006. De seis campos, espera extrair 20 milhões de m3 por dia de gás natural, o equivalente a um terço da produção total brasileira”. A descoberta deve gerar cerca de R$ 7 bilhões de receita por ano.

(Época Negócios. https://bitlybr.com/3CmN2.
Acesso em 29.06.2019. Adaptado)


As reservas descobertas estão em região pertencente aos estados

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B

    Petrobrás faz a maior descoberta desde o pré-sal, em Sergipe e Alagoas.

  • A questão proposta demonstra a necessidade da leitura habitual de periódicos. Há que escolher ao menos uma revista conceituada entre as publicações de alcance nacional, além da leitura diária de ao menos dois jornais de tendências diferentes. É aconselhável manter um arquivo de notícias catalogadas por temática, local e ano. Por exemplo: Brasil, América do Norte, América do Sul, Europa e Ásia. Quanto aos temas: política Interna, política externa, economia, cultura e variedades. A notícia apresentada versa sobre um tema importante para a economia brasileira, por significar, talvez, uma auto suficiência quanto à produção de gás natural e a possibilidade de exportação. No entanto, há questões ambientais e sociais a serem também consideradas que, entretanto, não são colocadas em pauta nesta questão.

    A pergunta demanda memorização. Por conseguinte não há um “porquê" que “explique" a incorreção desta ou daquela alternativa.

    Pede-se que seja apontada a alternativa que indica de forma correta o nome dos estados brasileiros onde foram achadas as reservas de gás.

    As alternativas apresentam várias combinações de estados brasileiros da região NE.

    A) INCORRETA – Não aponta os estados de SE e AL
    B) CORRETA – Sergipe e Alagoas
    C) INCORRETA - Não aponta os estados de SE e AL
    D) INCORRETA - Não aponta os estados de SE e AL
    E) INCORRETA - Não aponta os estados de SE e AL

    RESPOSTA : ALTERNATIVA B
ID
3419230
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No dia 23 de maio (2019), a imprensa brasileira repercutiu amplamente o apoio dos Estados Unidos à entrada do Brasil na Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). A participação brasileira depende da aprovação dos Estados-membros, que incluem as nações mais desenvolvidas do mundo, além de países do leste europeu, do Chile, do México e da Turquia.

(IstoÉ. https://bitlybr.com/HQN8q. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)

A contrapartida é que o Brasil

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D

    A contrapartida é que o Brasil abra mão do tratamento especial que o país possui na Organização Mundial do Comércio (OMC) por ser uma nação em desenvolvimento. Esse status garante mais flexibilidade no cumprimento de determinadas regras comerciais.  

  • A OCDE, Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico, foi criada pós segunda guerra mundial. Muitos países da Europa encontravam-se destruídos. E, chegaram à conclusão de que precisavam tomar atitudes que evitassem os erros cometidos durante a Primeira Guerra Mundial. Para que isso fosse possível, os governantes de algumas nações passaram a incentivar a cooperação entre si e reforçaram a necessidade de reconstrução dos países que foram derrotados na guerra. Foi então criada, no ano de 1948, a Organização para a Cooperação Econômica Europeia (OECE). Essa organização recebia financiamento dos Estados Unidos, que pretendia colaborar para a reconstrução do continente assolado pela guerra. 
    O sucesso da organização levou à adesão dos Estados Unidos e o Canadá às nações que pertenciam à OECE. Em 1961 surgiu, então, a OCDE, cuja sede localiza-se em Paris, na França. O principal objetivo da OCDE é promover padrões internacionais para resolver possíveis problemas ou situações adversas nos setores econômico, financeiro, comercial, social e, até mesmo, ambiental.
    Esses padrões internacionais correspondem às políticas públicas capazes de promover o bem-estar social e econômico para as populações não só de seus territórios, mas, se possível, do mundo todo.

    A possível entrada do Brasil como membro da OCDE já vem sendo negociada há tempos. É uma política de Estado, levada a cabo pelo Ministério das Relações Exteriores e não uma política deste ou daquele governo. O presidente Trump declarou seu apoio à tal proposta o que, na verdade, até agora não se concretizou. Nas alternativas apresentadas estão colocadas as possíveis condições para que o Brasil seja aceito na OCDE. Somente uma alternativa apresenta a condição real.

    A) INCORRETO- O débito do Brasil com FMI não se constitui exatamente em anuidades mas dívidas acumuladas por conta de empréstimos. E, na verdade, não quitamos tais dívidas desde 2005, quando o governo então quitou o que venceria até 2007. E a questão do FMI não tem grande interferência com a da OCDE

    B) INCORRETO – As ações da OCDE não têm como alvo fundamental nações do continente africano tampouco nações da América Central, que não são participantes da organização, além de não terem como objetivo primordial atuação na área de Educação enquanto tal. O objetivo da organização é o de debater e propor políticas públicas de promoção de um desenvolvimento econômico equilibrado. Para tal é preciso atuar em várias áreas, entre elas a da Educação.

    C) INCORRETO- O Brasil não tem dado apoio oficial a nações que não apoiam as regras liberais de mercado ou que sejam contrários à projetos de democracia representativa desde o regime militar.

    D) CORRETO – Abrir mão do tratamento de “nação em desenvolvimento" na OMC (Organização Mundial do Comércio) significa abrir mão de tarifação alfandegária preferencial, de acordo com a mais baixa oferecida pelo país importador. Este é um favorecimento acordado na OMC para nações em desenvolvimento, de forma que seus produtos possam ser mais competitivos. Ao participar da OCDE o Brasil perderia o status de “nação em desenvolvimento" e, por conseguinte, perderia também vantagens no que concerne à tarifação alfandegária.

    E) INCORRETO – A alternativa não está propriamente incorreta mas, o apoio a tais medidas depende das decisões e debates que são feitos entre todos os membros da OCDE . Não é um objetivo a priori da organização.

    RESPOSTA: ALTERNATIVA D
ID
3419233
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Segundo matéria publicada pelo jornal O Estado de S.Paulo, em 27 de maio de 2019, “o governo brasileiro quer aumentar em 2,1 milhões de quilômetros quadrados o tamanho do território nacional no Oceano Atlântico”. O pedido do governo brasileiro foi apresentado em dezembro de 2018 à Comissão de Limites da Plataforma Continental, da Convenção das Nações Unidas sobre o Direito do Mar.

(Estadao. https://bit.ly/2HBNLqm. Acesso em 29.06.2019. Adaptado)


Essa ampliação dos limites é importante

Alternativas
Comentários

  • . a) porque a Marinha identificou áreas de interesse econômico para a exploração mineral de cobalto, níquel, manganês e platina, entre outros.

    https://politica.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-quer-ampliar-em-58-sua-area-maritima,70002844787

  • Gabarito A

  • O “ território nacional" de um Estado costeiro vai além de sua costa. Alcança a plataforma submarina. São as “águas territoriais", além das quais estão as “águas internacionais", regidas pelas normas costumeiras reconhecidas por aqueles que vivem do mar e nele navegam. Existe também um Direito Internacional vinculado ao mar, que estabelece regras quanto à navegação e exploração de águas internacionais mas, tais regras dependem da anuência de cada Estado signatário de Tratados, o que não é muito fácil. Daí, para garantir a segurança e a exploração de determinada região da plataforma submarina o caminho mais viável é o reconhecimento desta como área territorial de um dado Estado.

    É o que pretende o Brasil ao propor “aumentar em 2,1 milhões de quilômetros quadrados o tamanho do território nacional no Oceano Atlântico", sendo o pedido do governo brasileiro feito em 2018 à Comissão de Limites da Plataforma Continental, da Convenção das Nações Unidas sobre o Direito do Mar.
    A questão pede que seja apontada, entre as alternativas propostas, aquela que indica, corretamente, a razão para tal demanda brasileira.

     A) CORRETA – a Marinha Brasileira identificou na área uma quantidade significativa de minérios de importância para o desenvolvimento da economia brasileira.

    B) INCORRETA. Tais ilhas não estão sendo objeto de disputa com nenhum outro Estado.

    C) INCORRETA – As ilhas de Trindade e Martin Vaz já fazem parte do território brasileiro. Ou seja, estão sob a soberania do Estado brasileiro.

    D) INCORRETA – As bacias do pré-sal encontram-se dentro das duzentas milhas territoriais brasileiras. Se não fora desta forma, não poderiam ser consideradas reservas brasileiras e sim internacionais podendo, ao menos em tese, ser exploradas por quaisquer Estados.

    E) INCORRETA – Amazônia Azul é o nome dado pela Marinha do Brasil para designar todo o espaço marítimo do país e não especificamente de uma reserva ambiental. A ideia é refirmar a importância dos nossos limites marinhos.

    RESPOSTA : ALTERNATIVA A
ID
3419236
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O presidente da República, Jair Bolsonaro, sancionou, em 6 de junho deste ano, a lei aprovada pelo Congresso que trata da internação de usuários de drogas e endurece a pena de traficantes.

(G1. https://bitlybr.com/GVOzy. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)


Segundo o texto,

Alternativas
Comentários

  • Alternativa E

    O presidente Jair Bolsonaro sancionou a lei aprovada pelo CN  que autoriza a internação involuntária (sem consentimento) de dependentes químicos sem a necessidade de autorização judicial. A medida ainda gera divergências entre profissionais responsáveis pelo tratamento. O texto foi publicado nesta quinta-feira (5) no "DOU".

    Além de endurecer a política nacional antidrogas, a lei fortalece as comunidades terapêuticas, instituições normalmente ligadas a organizações religiosas.

    A nova lei estabelece que:

    *a internação involuntária só poderá ser feita em unidades de saúde e hospitais em gerais;

    .

    Lei 13.840/2019

    art. 23-A

    § 2º A internação de dependentes de drogas somente será realizada em unidades de saúde ou hospitais gerais, dotados de equipes multidisciplinares e deverá ser obrigatoriamente autorizada por médico devidamente registrado no Conselho Regional de Medicina - CRM do Estado onde se localize o estabelecimento no qual se dará a internação.

  • O debate acerca da melhor maneira de tratar e reabilitar o dependente químico é antigo e tem várias vertentes. Criminalizar ou não? O usuário e o traficante devem ser tratados com o mesmo rigor? A internação pode ser involuntária? Ou apenas voluntária? A internação involuntária resolve? Qual o índice de reincidência? Os questionamentos são muitos, assim como os debates e ... há pouco consenso. Por conta disso, a lei acerca da internação involuntária tramitou durante seis anos no Senado brasileiro. Ao longo destes anos de tramitação, o PLC 37/2013 chegou a ser aprovado, com alterações, pelas comissões de Constituição, Justiça e Cidadania (CCJ) e de Educação, Cultura e Esporte (CE). Mas o relator nas comissões de Assuntos Econômicos (CAE) e de Assuntos Sociais (CAS), senador Styvenson Valentim (Pode-RN), decidiu resgatar o texto aprovado pelos deputados federais. O texto da lei, com vetos, foi sancionado por Bolsonaro. 
    As alternativas apresentam detalhes acerca da lei. Apenas uma alternativa apresenta uma afirmativa correta. Para o conhecimento do texto da lei é preciso acessar a página do Poder legislativo Federal. Nela estão detalhados os projetos em votação, aqueles votados, os rejeitados e os modificados. 
    A) INCORRETO – Embora o pedido de internação venha da família, ele deve ter o aval de um agente de saúde. Não pode ser feito sem acompanhamento médico. 
    B) INCORRETO – A internação involuntária deve ser demandada por um membro da família do dependente químico ou um responsável legal. Também pode ser requerido por servidor da área de saúde, assistência social ou de órgãos integrantes do Sisnad,(Sistema Nacional de Políticas Públicas sobre Drogas)  desde que não pertencente à área da segurança pública.
    C) INCORRETO – A lei estabelece o limite máximo de 90 dias, pois este é o tempo considerado mínimo necessário para desintoxicação. 
    D) INCORRETO – A lei não estabelece a laicidade obrigatória das instituições de tratamento para reabilitação. Ao contrário, a lei fortalece as comunidades terapêuticas, instituições normalmente ligadas a organizações religiosas.
    E) CORRETO – De acordo com o texto da lei aprovada a internação involuntária, sem o consentimento do paciente, só poderá ser feita em hospitais gerais. Isto é, não poderá ser feita em clínicas de reabilitação ou hospitais psiquiátricos
    RESPOSTA : ALTERNATIVA E
ID
3419239
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No mês de maio deste ano, a editora Nova Fronteira lançou a biografia de um dos mais importantes empresários da comunicação do Brasil. O autor, Leonêncio Nossa, faz uma releitura das ações deste jornalista ao longo da vida, informando que ele testemunhou 18 golpes ou tentativas fracassadas de tomada do poder. Aderiu a sete, foi contrário a nove, e, em dois deles, se manteve neutro.

(Isto é. https://bitlybr.com/4F6m8. Acesso em 01.07.2019. Adaptado)

No livro O Poder Está no Ar, o biografado é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito C

  • ROBERTO MARINHO

  • O tema da questão subsequente exige memorização e não faz parte do que se entende por conhecimento acadêmico. É um tipo de informação que se obtém através da leitura constante de periódicos, jornais e revistas. E, de todos os tipos de matérias publicadas. Há a tendência a prestar mais atenção às matérias referentes à política – seja nacional ou internacional – ou economia. Esportes, quando há eventos nacionais e internacionais, escândalos e desastres. No entanto, acontecimentos corriqueiros da vida das comunidades também devem fazer parte do acervo de “atualidades" e “ conhecimentos gerais".

    Nas alternativas abaixo são apresentados nomes de jornalistas ou empresários do ramo da comunicação brasileira. Somente uma alternativa corresponde ao nome de quem foi lançada a biografia, em maio de 2019, pela editora Nova Fronteira.

    A) INCORRETA- “Chatô, o rei do Brasil", escrito por Fernando de Morais e lançado em 1994 é que traça a biografia de Assis Chateaubriand
    B) INCORRETA- “Roberto Civita: o dono da banca", de Carlos Maranhão, publicada antes de 2019
    C) CORRETA – Roberto Marinho é o empresário da comunicação cuja biografia foi lançada em maio de 2019, de autoria de Leonêncio Nossa.
    D) INCORRETA – “Eu vivi a minha vida - A saga de João Jorge Saad" escrito por Geraldo Tassinari
    E) INCORRETA- Não há publicação de biografia de Vitor Costa.

    RESPOSTA : ALTERNATIVA C

  • Fundador da Rede Globo. Jornalista e Empresario

ID
3419242
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um assistente social da prefeitura plugou dois pen drives nas respectivas portas USBs do seu computador, que possui o MS-Windows 7 instalado na sua configuração original. O pen drive 1 contém apenas um arquivo chamado Cerquilho, o pen drive 2 foi recentemente formatado e está vazio. O assistente social pretende arrastar, utilizando o botão principal do mouse, o arquivo Cerquilho do pen drive 1 e soltar no pen drive 2.

Essa ação resultará

Alternativas
Comentários

  • Assertiva c

    na colagem de uma cópia do arquivo Cerquilho no pen drive 2.

  • mesmo local -> move

    locais diferentes -> copia

  • Mesmo local:

    Move

    (letras iguais M mesmo ->move)

    LoCais Diferentes-Copia

  • O Windows Explorer é o gerenciador de arquivos e pastas do Windows 7. Na versão Windows 10 passou a se chamar Explorador de Arquivos, mantendo os recursos das versões anteriores por questões de compatibilidade.

    Os arquivos e pastas são armazenados com nomes que identificam eles no sistema de arquivos. O sistema de arquivos, formado por tabelas contendo os nomes e extensões dos arquivos, não permitem que dois itens tenham o mesmo nome e a mesma extensão, e estejam armazenados no mesmo local.

    Ao arrastar itens de um pendrive para outro pendrive, está fazendo uma movimentação entre unidades diferentes.
    Arrastar na mesma unidade, move.
    Arrastar entre unidades diferentes, copia.
    O arquivo arrastado será copiado do local original e colado no local de destino.

    Gabarito do Professor: Letra C.

  • Gabarito (C)

    Manipulação de arquivos por arrastamento

    Ctrl – Cópia

    Alt – Atalho

    Shift – Sai (Move)

     

    C:\pasta1 -> C:\pasta2: arrastando com o mouse principal, apenas, um arquivo na mesma unidade, será movido.

    C:\pasta1 -> C:\pasta2: arrastando com o mouse principal e pressionado Ctrl, o arquivo será copiado.

    C:\pasta1 -> D:\pasta2: arrastando com o mouse principal e pressionando Shift, o arquivo será movido

    C:\pasta1 -> D:\pasta2: arrastando com o mouse principal apenas, o arquivo será copiado.

    Obs: Substitua "C:" por "Pendrive 1" e "D:" por "Pendrive 2", afinal, tais pendrives são unidades diferentes, assim como é C em relação à D.

  • MESMA UNIDADE - MOVE;

    UNIDADES DIFERENTES - COPIA.

  • BIZU

    M M / D C

    Mesma Unidade   --->   Move

    Unidade Diferente --->  Copia

  • Mesma unidade MOVE

     

    Unidades diferentes COPIA

    COMPLEMENTANDO:

    Clicar no arquivo e arrastar: 

    - Para mesma unidade disco = MOVER 

    - Para unidade de disco diferente = COPIAR

    - Segurar SHIFT + Arrastar = MOVER (Indepentende de unidade disco)

    - Segurar CTRL + Arrastar = COPIAR (Indepentende de unidade disco)

    - Segura SHIFT + CTRL + Arrastar = ATALHO (Indepentende de unidade disco)

    FONTE: ALGUÉM DO Q CONCURSOS.

  • Mesma unidade: move

    Ou Arrastar + Shift

    Diferentes unidades: copia

    Ou Arrastar + ctrl

    #retafinalTJSP

ID
3419245
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No MS-Word 2010, em sua configuração padrão, assinale a alternativa que contém o campo predefinido que traz o tempo total de digitação no documento.

Alternativas
Comentários

  • Assertiva E

    EditTime.

  • Encontrei "tempo total de edição" em Arquivo, Informações, bem a direita abaixo de Propriedades.

  • As única alternativas que falam de tempo são D e E , as demais poderíamos eliminar pois fala de date(data). Errei por ficar entre as duas e marcar "time" rs.

  • Gabarito E

    Arquivo>Propriedades>Informações (lado direito)

    ·        TAMANHO

    ·        PAGINAS

    ·        PALAVRAS

    ·        TEMPO TOTAL DE EDIÇÃO (EditTime.) - Gabarito!

    ·        TÍTULO

    ·        MARCAS

    ·        COMENTÁRIOS      

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  • QUESTÃO muito tecnica

  • Acho que como foi pedido na questão um campo predefinido, não seria válido Tempo Total de Edição da guia Arquivo

    O caminho seria : Guia Inserir -> Textos -> Explorar Partes Rápidas -> Campo... -> EditTime

    A própria Vunesp tinha pedido numa outra questão para informar um campo predefinido de contagem de palavras, e a resposta era NumWord, também encontrado em Partes Rápidas

  • O Microsoft Word é o editor de textos do pacote Microsoft Office.
    Através dele o usuário poderá formatar textos com recursos para Fontes, Parágrafos, Páginas, Seções e Documento.
    O documento possui propriedades, que poderão ser consultadas em Arquivo, Informações.
    O usuário poderá consultar as datas (última modificação, criação e última impressão) definidas pelos campos Date, CreateDate e PrintDate, respectivamente.
    O tempo total de edição é definido pelo campo EditTime.




    Gabarito do professor: Letra E.

  • Nunca nem vi!

  • Alguém mais acertou no chute?

  • Para ver o tempo total de edição de um documento, faça o seguinte caminho:

    guia INSERIR> grupo TEXTO> EXPLORAR PARTES RÁPIDAS> CAMPO> EditTime(mostra o tempo total de edição do documento)

  • espero que a VUNESP nao fique igual a Quadrix, que não sabe mediar os niveis das questoes para os determinados cargos.

    avante!

  • " campo predefinido" quer dizer "pré editado" ! uma das formas de se lembrar

ID
3423562
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O gerente de uma loja de roupas fez uma promoção para vender as peças da coleção anterior, oferecendo um desconto de 30% sobre o preço de venda. Como não conseguiu vender todo o estoque, foi oferecido outro desconto: 20% sobre o novo preço da venda. O total dos descontos sobre o preço de venda inicial foi de:

Alternativas
Comentários

  • Eu fiz da seguinte forma:

    30% sobre o preço significa que o produto foi vendido por 70% de seu valor.

    Aí fiz uma regra de 3 para descobrir quanto é 20% de 70%:

    70%_____100%

    x_____20%

    x= 14%

    Portanto, o valor que o produto é vendido é 70-14=56.

    Para saber o total de desconto, retiro 100% inicial do 56% final:

    44%.

    Alternativa D

  • O produto era vendido a R$ 100,00 sofre desconto de 30% sendo vendido a R$ 70,00.

    Sofre novo desconto de 20% sobre 70:

    1-0,20= 0,8

    0,8.70= 56

    O novo preço R$ 56,00.

    A porcentagem em relação ao preço inicial, 100-56= 44%

  • Regra simples

    30+20=50

    30×20=600

    600÷100=6

    50-6=44

  • Gabarito:D

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

ID
3423568
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma empresa, apenas 1/5 dos funcionários tem ensino superior completo. Além disso, da parcela que não concluiu o ensino superior, 2/3 não têm o ensino médio completo, o que corresponde a 40 funcionários. O número de funcionários que concluíram o ensino superior é igual a

Alternativas
Comentários

  • 1/5 x concluiu

    4/5 x não concluiu

    2/3 x = 40

    2x = 120

    x = 120/2

    x= 60

    então 60 não concluiu o superior

    1/5 - x

    4/5 - 60

    (regra de 3)

    4/5 x = 1/5 . 60

    4/5 x = 12

    4/5 x = 12 . 5

    x = 60/4

    x = 15 concluíram o superior

  • Começa-se de trás para frente.

    2/3=40

    Logo o total 3/3?

    40.3=120

    120÷2=60

    Então 60 é o número dos que não concluíram o ensino superior que equivale a 4/5.

    4/5=60

    O total 5/5?

    60.5=300

    300÷4=75

    1/5 de 75==> 75÷5=15

  • 1/5 tem ensino superior, logo 4/5 não tem ensino superior

    4/5 * 2/3 (não tem ensino médio completo)

    4/5 * 2/3 = 8/15=40

    15*40 = 600 ----- 600/8= 75

    75/5 = 15 GAB

  • Tem ensino superior: 1/5

    Não tem ensino superior: 4/5 (já que 1/5 concluiu o ensino superior)

    2/3 de 4/5 dos funcionários = 40

    ou seja:

    2/3 * 4/5 F = 40

    8/15 F = 40

    8F = 15 * 40

    F = 15 * 40 / 8

    F = 75

    Então, temos 75 funcionários. Agora é só substituir:

    1/5 * 75 = 15

    Gabarito: C

    Matemática para PM/SP com prof. Jhoni: https://go.hotmart.com/X61558887L

ID
3445873
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

De acordo com a RDC nº 216 (ANVISA, 2004), que dispõe sobre Regulamento Técnico de Boas Práticas para Serviços de Alimentação, um serviço de alimentação deve ser adequadamente planejado de modo a garantir que

Alternativas
Comentários

  • 4.1.5 As instalações devem ser abastecidas de água corrente e dispor de conexões com rede de esgoto ou fossa séptica. Quando presentes, os ralos devem ser sifonados e as grelhas devem possuir dispositivo que permitam seu fechamento. 

  • GAB D

    A- FORA DA ÁREA DE ALIMENTOS

    B-REMOVÍVEIS

    C-SEM CRUZAMENTO

    D-CORRETO

    E-LÍQUIDO

    _________

    Questões, artigos mais cobrados e suas frequências e resumos (área da saúde, veterinária, nutrição, alimentos, vigilância sanitária e ambiental) de R$ 1,00 a R$10,00. Veja informações no meu perfil.

ID
3445876
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A adequada administração dos recursos humanos em unidades de alimentação e nutrição é de fundamental importância. Acerca do tema, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
    • O indicador rotatividade de pessoal não deve ser igual a zero e nem muito elevado, pois representa promoções dentro do quadro de funcionários da unidade.

    • Os exames periódicos variam de acordo com a função exercida pelo trabalhador e dependem, também, de sua idade. Esse tipo de exame é realizado a cada 2 anos por empregados que apresentam entre 18 e 45 anos, que não estão expostos a riscos ocupacionais. Para empregados com idade superior a 45 anos, os exames periódicos são anuais.

    • Auxiliares de cozinha que não manipulam alimentos para consumo imediato não precisam apresentar atestado de saúde ocupacional. Todo trabalhador deve apresentar à comprovação da aptidão para exercer a função à qual ele está sendo contratado.
ID
3445879
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A conservação de gêneros alimentícios é de fundamental importância para garantia da qualidade da refeição produzida. Desta forma, a portaria CVS nº 5 (09.04.2013) recomenda que carnes cruas bovina e de aves permaneçam armazenadas em temperatura de 4 ºC por, no máximo,

Alternativas
ID
3445882
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Em relação aos fatores que interferem na multiplicação de microrganismos, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • a maioria das bactérias se desenvolve em pH quase neutro, ou seja, entre 6 e 7

ID
3445885
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

O regulamento técnico da ANVISA sobre rotulagem nutricional de alimentos embalados (RDC nº 360/2003) se aplica a diversos produtos alimentícios, dentre eles

Alternativas
Comentários

  • Pergunta inteligente !!!

  • A rotulagem nutricional se aplica a todos os alimentos e bebidas produzidos, comercializados e embalados na ausência do cliente e prontos para oferta ao consumidor. Os produtos que estão dispensados da rotulagem nutricional obrigatória são: • As águas minerais e demais águas destinadas ao consumo humano; • As bebidas alcoólicas; • Os aditivos alimentares e coadjuvantes de tecnologia; • As especiarias, como pimenta do reino, cominho, noz moscada, canela e outros; • Os vinagres; • O sal (cloreto de sódio); • Café, erva mate, chá e outras ervas sem adição de outros ingredientes; • Os alimentos preparados e embalados em restaurantes e estabelecimentos comerciais, prontos para o consumo, como por exemplo, sanduíches embalados, sobremesas do tipo flan ou mousses ou saladas de frutas e outras semelhantes. • Os produtos fracionados nos pontos de venda a varejo, comercializados como pré-medidos. Alimentos fatiados como queijos, presuntos, salames, mortadelas, entre outros. • As frutas, vegetais e carnes in natura, refrigerados ou congelados; • Produtos que possuem embalagens com menos de 100 cm2 (esta dispensa não se aplica aos alimentos para fins especiais ou que apresentem declarações de propriedades nutricionais).

  • Para ficar mais fácil, vou complementar a resposta da Ariana indicando cada alimento:

    O presente Regulamento Técnico não se aplica:

    1. as bebidas alcoólicas;

    2. aos aditivos alimentares e coadjuvantes de tecnologia;

    3. as especiarias;

    4. às águas minerais naturais e as demais águas de consumo humano;

    5. aos vinagres;

    6. ao sal (cloreto de sódio);

    7. café, erva mate, chá e outras ervas sem adição de outros ingredientes;

    8. aos alimentos preparados e embalados em restaurantes e estabelecimentos comerciais, prontos para o consumo;

    9. aos produtos fracionados nos pontos de venda a varejo, comercializados como pré-medidos;

    10. as frutas, vegetais e carnes in natura, refrigerados e congelados;

    11. aos alimentos com embalagens cuja superfície visível para rotulagem seja menor ou igual a 100 cm2. Esta exceção não se aplica aos alimentos para fins especiais ou que apresentem declarações de propriedades nutricionais.

    Gabarito: E.

ID
3445888
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

De acordo com a RDC nº 360/2003 (ANVISA), a informação nutricional será expressa como “zero” ou “0” ou “não contém” para valor energético e/ou nutrientes quando o alimento contiver quantidades menores ou iguais às estabelecidas como “não significativas” por porção, por exemplo

Alternativas
Comentários

  • Conforme consta na RDC nº 360/ 2003 (ANVISA):

    3.4.3.2. A informação nutricional será expressa como “zero” ou “0” ou “não contém” para valor energético e ou nutrientes quando o alimento contiver quantidades menores ou iguais as estabelecidas como “não significativas” de acordo com a Tabela seguinte:

    Valor energético / nutrientes Quantidades não significativas por porção (expressa em g ou ml)

    Valor energético - Menor ou igual a 4 kcal / Menor que 17 kJ

    Carboidratos - Menor ou igual a 0,5 g

    Proteínas - Menor ou igual a 0,5 g

    Gorduras totais - (*) Menor ou igual a 0,5 g

    Gorduras saturadas - Menor ou igual a 0,2 g

    Gorduras trans - Menor ou igual a 0,2 g

    Fibra alimentar - Menor ou igual a 0,5 g

    Sódio - Menor ou igual a 5 mg

    (*) Será declarado como “zero”, “0” ou “não contém” quando a quantidade de gorduras totais, gorduras saturadas e gorduras trans atendam a condição de quantidades não significativas e nenhum outro tipo de gordura seja declarado com quantidades superiores a zero.

ID
3445891
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A RDC nº 259/2002 (ANVISA), que aprova o regulamento técnico sobre rotulagem de alimentos embalados afirma que, embora o prazo de validade não seja exigido para todos os alimentos, tal informação é obrigatória para

Alternativas
Comentários

  • Basta acessar a RDC nº 259 / 2002 - item 6.6.1 letra f. Lá estão todos os alimentos que não precisam ter data de validade na embalagem.

  • f) apesar do disposto no item 6.6.1 (a), não é exigida a indicação do prazo de validade para:

    frutas e hortaliças frescas, incluídas as batatas não descascadas, cortadas ou tratadas de outra forma análoga; vinhos, vinhos licorosos, vinhos espumantes, vinhos aromatizados, vinhos de frutas e vinhos espumantes de frutas; bebidas alcoólicas que contenham 10% (v/v) ou mais de álcool;

    produtos de panificação e confeitaria que, pela natureza de conteúdo, sejam em geral consumidos dentro de 24 horas seguintes à sua fabricação;

    vinagre;

    açúcar sólido;

    produtos de confeitaria à base de açúcar, aromatizados e ou coloridos, tais como: balas, caramelos, confeitos, pastilhas e similares;

    goma de mascar;

    sal de qualidade alimentar (não se aplica para sal enriquecido) alimentos isentos por Regulamentos Técnicos específicos.

  • gab b para essa questão, os demais dispensam validade

    _______

    outra questão dessa RDC:

    (gab d)

    Vigilância Sanitária / Política de Saúde / Serviço Único de Saúde - SUS - Geral - CONSULPLAN Consultoria (CONSULPLAN) - 2006 - CEAGESP/SP - Fiscal

    De acordo com a Resolução RDC nº 259 de 20 de setembro de 2002 - ANVISA marque a alternativa INCORRETA:

    • A.
    • Embalagem primária ou envoltório primário é a embalagem que está em contato direto com os alimentos.
    • B.
    • Embalagem é o recipiente, o pacote ou a embalagem destinada a garantir a conservação e facilitar o transporte e manuseio dos alimentos
    • C.
    • Embalagem secundária ou pacote é a embalagem destinada a conter a(s) embalagem(ns) primária(s).
    • D.
    • Ingrediente é toda substância que para ser utilizada como alimento necessita sofrer tratamento e ou transformação de natureza física, química ou biológica.
    • E.Consumidor é toda pessoa física ou jurídica que adquire ou utiliza alimentos.

    __________________

    outra questão dessa RDC:

    Segundo a RDC nº 259 de 20/09/2002, da ANVISA, a rotulagem de alimentos embalados deve apresentar, obrigatoriamente, algumas informações. Nesse sentido, marque o item que traz uma informação NÃO OBRIGATÓRIA. (A) Instruções sobre a reciclagem da embalagem.

    a) Instruções sobre a reciclagem da embalagem. (gab a)

    b) Identificação da origem.

    c) Nome ou razão social e endereço do importador, no caso de alimentos importados.

    d) Identificação do lote.

    e) Lista de ingredientes.

    • De acordo com a RDC n° 259, de 20/09/2002, o rótulo dos alimentos embalados deve conter obrigatoriamente a lista dos ingredientes usados, conteúdos líquidos, identificação da origem, nome de venda do alimento, nome ou razão social e endereço do importador (caso o alimento seja importado), identificação do lote, prazo de validade e instruções de preparo e uso do alimento se for necessário.
ID
3445894
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

O Guia Alimentar para a População Brasileira (Ministério da Saúde, 2014) é um importante instrumento norteador para a aquisição de gêneros alimentícios. Neste contexto, o Guia Alimentar supracitado propõe a redução da ingestão de alimentos ultraprocessados, por exemplo,

Alternativas
Comentários

  • Molhos prontos

  • E se o molho for "pronto" em minha casa, com ingredientes caseiros? kkk

ID
3445897
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

No cardápio do almoço de uma escola municipal, que atende 180 alunos, estão previstas duas hortaliças na salada, a saber, acelga (porção 13 g) e alface crespa (porção 15 g). Considere que o índice de parte comestível da acelga é 1,2 e o da alface é de 1,1.


Assinale a alternativa que apresenta a quantidade aproximada, em quilos, que deverá ser comprada de acelga e de alface, respectivamente. O nutricionista não considera margem de segurança para aquisição de gêneros.

Alternativas
Comentários

  • FC = PB/PL , temos os valores de FC e PL, descobre-se o PB de cada e multiplica por 180, respectivamente, 3kg cada.

  • ELE ARREDONDOU PARA 3KG, A QUESTÃO PEDE RESPECTIVAMENTE

ID
3445900
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Um exemplo de preparação obtida por meio da técnica de calor misto é

Alternativas
Comentários

  • Meios de Cocção:

  • Calor misto

    É um método de cocção lento que se aplica principalmente a carnes, aves e legumes. As substâncias sensoriais são primeiramente concentradas no alimento, para depois, pela adição de líquidos, espalhar seu sabor em todo o produto (EVANGELISTA, 2001)

  • TIPOS DE COCÇÃO:

    Calor seco: desidrata

    Calor úmido: hidrata

    Calor misto: os dois. Brasear, refogar e ensopar

    TIPOS DE CALOR

    Condução - do utensílio para o alimento

    Convecção - por fluido

    Irradiação - pelo ar ou vácuo (ondas)

ID
3445903
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Processo caracterizado pela hidrólise do amido, que ocorre no aquecimento prolongado, com rompimento gradativo das membranas que envolvem os grãos de amido, sendo que substâncias ácidas contribuem com o processo. O texto faz referência à

Alternativas
Comentários

  • Gelatinização do amido = calor úmido. O amido absorve água e incha lentamente. Aumenta o seu volume.

    Dextrinização do amido = calor seco. Temperaturas superiores a 150ºC desidrata-se e fica amarelado (hidrolisado). Dextrina aumenta a solubilidade, digestibilidade e diminui a capacidade de gelatinização.

ID
3445906
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

O intestino utiliza alguns aminoácidos para obtenção de energia, em especial

Alternativas
Comentários

  • Glutamato e glutamina

ID
3445909
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Em relação à vitamina D, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • o calcitriol ( forma ativa) no caso, 1,25 hidroxicolecalciTRIOL se inicia no fígado e depois dos rins.

    D2- presente nos vegetais;

    D3- pele;

  • A - existem duas formas da vitamina, a D2 (ergocalciferol), presente nos vegetais e a D3 (colecalciferol), sintetizada no organismo pela exposição da pele aos raios ultravioletas.

    C - sua deficiência é caracterizada por sintomas como fraqueza muscular e dores nos ossos.

    D - é excretada preferencialmente pelas fezes com auxílio dos sais biliares e minimamente pela urina.

    E - sua ativação à forma ativa, o calcitriol, ocorre nos rins (nas mitocôndrias dos túbulos contornados proximais).

  • É tóxica em grandes quantidades. Estável ao calor e à oxidação. É absorvida no jejuno,e na presença de bile, armazenada no fígado, músculo e tecido adiposo e excretada pelas fezes (95%), urina e bile.

ID
3445912
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A ingestão de ferro é de fundamental importância em diversas fases dos ciclos da vida. A ingestão diária de ferro recomendada para mulheres e nutrizes, entre 31 e 50 anos, de acordo com o Institute of Medicine (2001), é, respectivamente, de

Alternativas
Comentários

  • RECOMENDAÇÃO DE FERRO

    MULHERES: 18mg/dia

    GESTANTES: 27mg/dia

    LACTANTES: 9mg/dia

    HOMENS: 8mg/dia

ID
3445915
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A anemia pode ter consequências graves e deve ser devidamente manejada. Desta forma, de acordo com o Programa Nacional de Suplementação de Ferro – Manual de Condutas Gerais (Ministério da Saúde, 2013), é uma estratégia de prevenção e controle da anemia

Alternativas
Comentários

  • A) o aleitamento materno exclusivo ATÉ O SEXTO MÊS de vida e início imediato da alimentação complementar.

    B) CORRETA

    C)( 6- 24 MESES SUPLEMENTAR 1mg de ferro elementar diariamente até os 2 anos de vida)

    D) a suplementação profilática de ferro para mulheres no pós-parto E PÓS ABORTO, diariamente, até o TERCEIRO mês pós-parto.

    E) a suplementação profilática de ferro e ÁCIDO FÓLICO (B9) para gestantes, diariamente, até o final da gestação.

ID
3445918
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Deficiência nutricional caracterizada por sinais e sintomas como alterações na forma de eritema na pele, descamação nos membros superiores e inferiores, vômitos, diarreia, cefaleia e demência, com agravamento da doença mental, caso o consumo de álcool esteja associado.

Assinale a alternativa que indica o nome de tal condição clínica e a vitamina envolvida, respectivamente.

Alternativas
Comentários

  • Pelagra é uma doença caracterizada por manifestações dermatológicas, distúrbios gastrointestinais e psíquicos, associada à carência de ácido nicotínico. A causa está associada à deficiência de vitamina B3, niacina, ou o alcoolismo.

  • A pelagra é conhecida como a doença dos 3 D's por causar dermatite, diarreia e demência nos casos mais avançados.

  • Para não confundir com a Beriberi, a Beriberi tem como característica a deficiência da B1 (tiamina) causada pela insuficiência na alimentação ou por consumo de Álcool. Os sintomas envolvem perda do apetite, fraqueza, dor nos membros, falta de ar e pé e penas inchados.

ID
3445921
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Em relação à composição do leite materno, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • a LACTOSE é o principal carboidrato encontrado no leite

    a LACTOFERRINA é a principal proteína encontrada no leite.

    a imunoglobulina A (IgA) é a principal imunoglobulina presente no leite.

    o leite do final da mamada apresenta MAIS gordura que o leite do início da mamada.

  • a LACTOSE é o principal carboidrato encontrado no leite

    a ALBUMINA(proteína do soro 60%) é a principal proteína encontrada no leite.

    a imunoglobulina A (IgA) é a principal imunoglobulina presente no leite.

    o leite do final da mamada apresenta MAIS gordura que o leite do início da mamada.

ID
3445924
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A mãe de um bebê de 10 meses de vida, diagnosticado com alergia à proteína do leite de vaca mediada por IgE, foi orientada pelo nutricionista, conforme recomendado pelo Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas – Alergia à Proteína do Leite de Vaca (CONITEC – Ministério da Saúde, 2017), a utilizar na alimentação do bebê

Alternativas
Comentários

  • Resposta: C

ID
3445927
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Sabe-se que a substituição parcial de ácidos graxos saturados na alimentação por ácidos graxos poli-insaturados contribui para a redução do risco de eventos cardiovasculares.


Assinale a alternativa que indica alimentos fonte de ácido graxo linoleico (ômega-6) e α-linolênico (ômega-3), respectivamente.

Alternativas
Comentários

  • Resposta: E

ID
3445930
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A cirurgia bariátrica é um recurso terapêutico utilizado em casos específicos de obesidade. A alimentação no pós- -cirúrgico deve ser cuidadosamente planejada, sendo recomendado, de acordo com o documento Cadernos de Atenção Básica – Estratégias para o Cuidado da Pessoa com Doença Crônica – Obesidade (Ministério da Saúde, 2014), a oferta, em geral no 3º dia pós-operatório, de

Alternativas
Comentários

  • Dieta - líquida restrita ou líquida de prova ou líquida clara

    Duração - 1 dia (em geral, no 3º dia pós-operatório)

    Quantidade - de 20 ml a 50 ml por refeição (o equivalente a um copinho de café)

    Características - Alimentos líquidos à temperatura ambiente. Refrescos e chás (sem açúcar) e caldos de vegetais. Excluídos leites e derivados e sucos de fruta espessos. Servida em pequenas quantidades e em intervalos frequentes para suprir a necessidade hídrica.

    Objetivos - Fornecer alimentos fluidos, facilmente absorvidos, com mínimo de estímulo e reduzidos em resíduos para avaliar a função digestiva após jejum pós-operatório.

    CADERNOS DE ATENÇÃO BÁSICA- ESTRATÉGIAS PARA O CUIDADO DA PESSOA COM DOENÇA CRÔNICA OBESIDADE - 2014

ID
3445933
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Indivíduos com doença renal crônica no estágio 5 não dialítico devem controlar a ingestão de alguns alimentos e nutrientes. O Ministério da Saúde, por meio do documento Diretrizes Clínicas para o Cuidado ao Paciente com Doença Renal Crônica – DRC, no Sistema Único de Saúde (2014), recomenda que a ingestão diária de cloreto de sódio e de proteína não ultrapasse a seguinte quantidade, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • CLORETO DE SÓDIO: 5g

    SÓDIO: 2g

  • o golpe tá aí, cai quem quer . NA / NaCl

  • Ptn 0,8??

  • Está recomendado para todos os pacientes no estágio 5-ND:

    1. Diminuir a ingestão de sódio (menor que 2 g/dia) correspondente a 5 g de cloreto de 

    sódio, em adultos, a não ser se contra indicado;

    2. Atividade física compatível com a saúde cardiovascular e tolerância: caminhada de 30 

    minutos 5x por semana para manter IMC < 25;

    3. Abandono do tabagismo;

    4. Correção da dose de medicações como antibióticos e antivirais de acordo com a TFG;

    5. Redução da ingestão de proteínas para 0,8 g/Kg/dia em adultos, acompanhado de 

    adequada orientação nutricional, devendo-se evitar ingestão maior do que 1,3g/kg/dia nos 

    pacientes que necessitarem, por outra indicação, ingesta acima de 0,8 g/kg/dia;

    6. Reposição de bicarbonato via oral para pacientes com acidose metabólica, definida por 

    nível sérico de bicarbonato abaixo de 22 mEq/L na gasometria venosa.

ID
3445936
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Pacientes com síndrome do intestino curto portadores de cólon são os que mais se beneficiam de dieta por via oral, devendo ser iniciada assim que haja estabilização das perdas hidroeletrolíticas e controle das perdas fecais. Desta forma, o documento Projeto Diretrizes – Terapia Nutricional na Síndrome do Intestino Curto – Insuficiência/Falência Intestinal (2011) recomenda para tais pacientes

Alternativas
Comentários

  • Recomendação • A alimentação oral deve ser iniciada assim que haja estabilização das perdas hidroeletrolíticas e o controle das perdas fecais; • Dietas hipogordurosas, ricas em carboidratos e fibras solúveis com restrição de oxalato, estão mais indicadas diante da presença anatômica e funcional, parcial ou total, do cólon; • O uso de medicações para controlar o peristaltismo intestinal pode estar indicado nesta fase do acompanhamento.

ID
3445939
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A Sociedade Brasileira de Diabetes, por meio de suas Diretrizes (2017-2018), recomenda que a ingestão diária de gorduras totais e de colesterol por indivíduos com diabetes seja, respectivamente, de

Alternativas
Comentários

  • Tabela 1. Composição nutricional do plano alimentar indicado para indivíduos com DM. Macronutrientes Ingestão diária recomendada Carboidratos Carboidratos totais: 45 a 60% Não inferior a 130 g/dia Sacarose 5% Frutose Não se recomenda sua adição aos alimentos Fibra alimentar Mínimo de 14 g/1.000 kcal DM2: 30 a 50 g/dia Gordura total 20 a 35% do VET Ácidos graxos saturados < 6% do VET Ácidos graxos poli-insaturados Completar de forma individualizada Ácidos graxos monoinsaturados 5 a 15% do VET Colesterol < 300 mg/dia Proteína 15 a 20% do VET Micronutrientes Ingestão diária recomendada Vitaminas e minerais As mesmas recomendações da população sem diabetes Sódio Até 2.000 mg DM2: diabetes mellitus tipo 2; VET: valor energético total (considerar as necessidades individuais, utilizando parâmetros semelhantes aos da população não diabética, em todas as faixas etárias)

  • SBD 2019-2020:

    ...sugere-se que o consumo de gorduras totais não exceda o recomendado pela Academia Nacional de Medicina e pela Sociedade Brasileira de Diabetes, que estabeleceram como aceitável uma distribuição de gordura total no valor de 20 a 35% do total de calorias ingeridas, a fim de promover ótima manutenção do balanço calórico e menor desenvolvimento de doenças cardiometabólicas.

    ...20 a 35% do VET; dar preferência para ácidos graxos monoinsaturados e poli-insaturados; limitar saturados em até 10% e isenta de trans...

    ...A orientação alimentar do idoso com diabetes segue os princípios básicos estabelecidos para o indivíduos com diabetes sem complicações: normocalórica ou hipocalórica para os obesos (com perda < 7% naqueles com excesso de peso); 55 a 60% de carboidratos (10 a 15% simples); 30% de gorduras (igualmente distribuídas entre saturadas, monoinsaturadas e poli-insaturadas); 10 a 15% de proteínas (0,8 a 1 g/kg/peso, dependendo da função renal); 300 mg/dia de colesterol; 14 g de fibras/1.000 kcal com diminuição das gorduras trans; e suplementação de cálcio (1 g de cálcio elementar/dia), vitamina D (800 a 1.200 UI/dia), ferro, complexo B etc., quando indicados...

    ...Porém, se os lipídios forem anormais, a terapia inicial deve consistir na otimização do controle glicêmico e da terapia nutricional por meio de uma dieta para diminuir a quantidade de gordura saturada para 7% do total de calorias e colesterol para 200 mg/dia, o que é seguro e não interfere no crescimento e desenvolvimento normais...

ID
3445942
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Um nutricionista, após aferir o peso (90 Kg), a estatura (1,70 m) e a circunferência da cintura (99 cm) de um paciente do sexo masculino, de 50 anos de idade, concluiu, baseando-se na Organização Mundial da Saúde (2000), que ele apresenta

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA LETRA -A

    Classificação do IMC

    < 16 MAGREZA GRAU III

    16-16,9 MAGREZA GRAU II

    17-18,4 MAGREZA GRAU I

    18,5-24,9 EUTROFIA

    25-29,9 SOBREPESO

    30-34,9 OBESIDADE GRAU I

    35,39,9 OBESIDADE GRAU II

    >40 OBESIDADE GRAU III

    CIRCUNFERÊNCIA DA CINTURA(AVALIA O RISCO DE COMPLICAÇÕES METABÓLICAS)

    SEXO: RISCO ELEVADO/ RISCO MUITO ELEVADO

    HOMEM:  ≥ 94 CM / ≥ 102 CM

    MULHER:  ≥ 80 CM / ≥ 88 CM

    PACIENTE POSSUI CIRCUNFERÊNCIA DA CINTURA IGUAL A 99 CM, ENTÃO,ELE APRESENTA RISCO ELEVADO DE COMPLICAÇÕES METABÓLICAS ASSOCIADAS A OBESIDADE.

  • Não sei calcular IMC na mão. Alguém sabe?

  • Fórmula do IMC= P/H²

    Então:

    paciente pesa 90kg com altura de 1,70m

    aí você multiplica 1,70 x 1,70 = 2,89

    Em seguida divide 90/2,89 = 31,1 kg/m²

    Caracterizando um IMC na faixa de obesidade grau I segundo o valor de referência.

  • Para calcular IMC à mão, tem que saber fazer multiplicação e divisão com números decimais. Tem várias aulas no Youtube que ensinam. Fiz isso, pois também não lembrava!! rs

  • O IMC é um índice que considera o peso dividido pela altura ao quadrado. IMC= Peso (KG)/Altura2 (m2) = 90/(1,70 x1,70)=31,14Kg/m2

  • Também tenho dificuldade pra calcular IMC á mão, mas fui por dedução e acertei a questão.

ID
3445945
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Um nutricionista atendeu, em uma unidade básica de saúde, uma gestante no primeiro mês de gestação, com peso pré-gestacional de 47 kg e estatura de 1,65 m. Desta forma, elaborou um plano alimentar de modo a garantir, segundo recomendação do Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (Ministério da Saúde, 2011), ganho de peso total, no primeiro trimestre de gestação, de

Alternativas
Comentários

  • PARA GESTANTES COMO BAIXO PESO ( IMC 12,5-18,0) DEVE-SE GANHAR NO PRIMEIRO TRIMESTRE 2,3kg

  • obesidade: 0

    sobrepeso :0,9

    eutrofia :1,6

    baixo peso : 2,3

ID
3445948
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

O Sistema de Vigilância Alimentar e Nutricional (Ministério da Saúde, 2011) recomenda para diagnóstico individual e coletivo dos distúrbios nutricionais na adolescência o indicador:

Alternativas
Comentários

  • => crianças menores ou com 5 anos de idade: imc/idade, estatura/idade, peso/estatura, peso/idade

    => 5-9 anos de idade: imc/idade, estatura/idade, peso/idade

    => adolescentes de 10-19 anos de idade: imc/idade, estatura/idade

    => gestantes: imc/idade gestacional

    => adultos 20-59 anos de idade: imc e cincunferência da cintura

    => idosos maiores ou iguais a 60 anos de idade: imc idoso e circunferência da panturrilha

    g. B

ID
3445951
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Um nutricionista atendeu, em uma unidade básica de saúde, um idoso com índice de massa corporal de 29 kg/m2 , com diagnóstico de diabetes mellitus tipo 2, e, baseando-se no recomendado pela Sociedade Brasileira de Diabetes (Diretrizes 2017-2018), fez a seguinte orientação:

Alternativas
Comentários

  • Recomendaçao dietoterapica DM

    CHO: 45 a 60% VET

    Sacarose: 5%

    Fibras: DM II 30 a 50g

    14/1000kcal

    PTNA: 15 AA 20% do VET

    GOR: 20 a 35% VET

    Colesterol: < 300

    acd graxo saturado: <6% vet

    PUFA: individualizado

    MUFA: 5 A 15% VET

    Sodio: até 2000mg

    Diretriz 2017/2018

  • SBD 2019/2020

    CHO: 45 a 60% VET

    Sacarose: 5 a 10%

    Fibras: DM II: 20g/1000 kcal

    DM I: 14g/1000kcal

    PTNA: 15 A 20% do VET

    GOR: 20 a 35% VET

    Colesterol: < 300 (se LDL > 100 --> 200mg/d)

    acd graxo saturado: <10% vet (se LDL > 100 --> até 7%)

    PUFA: diferença

    MUFA: 5 A 15% VET

ID
3445954
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

Em relação à Política Nacional de Alimentação e Nutrição (Ministério da Saúde, 2013), é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Esta é a 9° diretriz: Cooperação e articulação para Segurança Alimentar e Nutricional.

  • A- O controle da deficiência de cálcio e de vitamina D na população não faz pate dos princípios da PNAN.

    B- A PNAN tem por pressupostos os direitos à Saúde e à Alimentação e é orientada pelos princípios doutrinários e organizativos do Sistema Único de Saúde (universalidade, integralidade, equidade, descentralização, regionalização e hierarquização e participação popular).

    C- CORRETO

    D- A Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) tem como propósito a melhoria das condições de alimentação, nutrição e saúde da população brasileira, mediante a promoção de práticas alimentares adequadas e saudáveis, a vigilância alimentar e nutricional, a prevenção e o cuidado integral dos agravos relacionados à alimentação e nutrição. 

ID
3445957
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

A Lei nº 8.234/1991, que regulamenta a profissão de nutricionista e determina outras providências, afirma que é uma atribuição privativa desse profissional

Alternativas
Comentários

  • Art. 3º São atividades privativas dos nutricionistas:

    I - direção, coordenação e supervisão de cursos de graduação em nutrição;

    II - planejamento, organização, direção, supervisão e avaliação de serviços de alimentação e nutrição;

    III - planejamento, coordenação, supervisão e avaliação de estudos dietéticos;

    IV - ensino das matérias profissionais dos cursos de graduação em nutrição;

    V - ensino das disciplinas de nutrição e alimentação nos cursos de graduação da área de saúde e outras afins;

    VI - auditoria, consultoria e assessoria em nutrição e dietética;

    VII - assistência e educação nutricional e coletividades ou indivíduos, sadios ou enfermos, em instituições públicas e privadas e em consultório de nutrição e dietética;

    VIII - assistência dietoterápica hospitalar, ambulatorial e a nível de consultórios de nutrição e dietética, prescrevendo, planejando, analisando, supervisionando e avaliando dietas para enfermos.

ID
3445960
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Cerquilho - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Nutrição
Assuntos

De acordo com a Resolução CFN nº 600/2018, que dispõe sobre a definição das áreas de atuação do nutricionista e suas atribuições, considera-se uma área de atuação desse profissional:

Alternativas
Comentários

  • Art. 2º Sem prejuízo do pleno exercício profissional nos termos da , esta Resolução dispõe sobre as atividades dos nutricionistas nas seguintes áreas de atuação:

     

    I. Nutrição em Alimentação Coletiva.

     

    II. Nutrição Clínica.

     

    III. Nutrição em Esportes e Exercício Físico.

     

    IV. Nutrição em Saúde Coletiva.

     

    V. Nutrição na Cadeia de Produção, na Indústria e no Comércio de Alimentos.

     

    VI. Nutrição no Ensino, na Pesquisa e na Extensão.

  • Art. 2º Sem prejuízo do pleno exercício profissional nos termos da , esta Resolução dispõe sobre as atividades dos nutricionistas nas seguintes áreas de atuação:

     

    I. Nutrição em Alimentação Coletiva.

     

    II. Nutrição Clínica.

     

    III. Nutrição em Esportes e Exercício Físico.

     

    IV. Nutrição em Saúde Coletiva.

     

    V. Nutrição na Cadeia de Produção, na Indústria e no Comércio de Alimentos.

     

    VI. Nutrição no Ensino, na Pesquisa e na Extensão.