Como recurso composicional, o texto introduz o assunto com uma narrativa, buscando imprimir veracidade ao conteúdo relatado.
Como recurso composicional, o texto introduz o assunto com uma narrativa, buscando imprimir veracidade ao conteúdo relatado.
A descoberta dos tipos sanguíneos veio no século seguinte ao da primeira transfusão.
O parágrafo 6 começa com recurso anafórico que faz referência ao conteúdo do parágrafo anterior.
Em “pontífice moribundo” e “extermínio adocicado”, têm-se pares de substantivos + adjetivos.
. A oração “AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.” possui verbo de ligação e de ação, portanto possui predicado verbonominal.
Em “A saída para o extermínio adocicado...”, as palavras em destaque são acentuadas pela mesma regra de acentuação gráfica.
Em “... a lenda se tornou fato”, há uma relação de antítese.
A palavra sanguessugas é formada pelo processo de composição por justaposição.
A licença por motivo de doença em pessoa da família, e suas prorrogações, não precede de exame por perícia médica oficial, desde que inferior a 30 dias dentro do período de 6 meses.
Do indeferimento de alegação de suspeição, não caberá recurso.
É impedido de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.
É atribuição da UNIR fixar o número de vagas de acordo com a capacidade institucional e as exigências de seu meio.
É atribuição da UNIR firmar contratos, acordos e convênios.
Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada, senão quando a lei expressamente a exigir.
O acesso à Internet só é possível por intermédio de uma entidade denominada provedor de acesso, o qual conecta o usuário à grande rede.
São exemplos de navegadores web: Internet Explorer, Firefox e Android.
No Microsoft Windows, não é possível configurar a velocidade do duplo clique, ou seja, aumentar ou diminuir a velocidade do clique duplo. Esse recurso seria útil para adaptar o mouse a pessoas com habilidades diferentes em relação a esse periférico.
A Constituição Federal, Título VIII, Capítulo III, seção I, aborda a Educação. Em relação ao que está posto sobre a Educação nesse documento, julgue o item a seguir.
As universidades gozam de autonomia
didático-científica, administrativa e de gestão
financeira e patrimonial, e obedecerão ao
princípio de indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão.
A Constituição Federal, Título VIII, Capítulo III, seção I, aborda a Educação. Em relação ao que está posto sobre a Educação nesse documento, julgue o item a seguir.
É facultado às universidades admitir
professores, técnicos e cientistas
estrangeiros, na forma da lei.
A Constituição Federal, Título VIII, Capítulo III, seção I, aborda a Educação. Em relação ao que está posto sobre a Educação nesse documento, julgue o item a seguir.
As atividades de pesquisa, de extensão e de
estímulo e fomento à inovação realizadas
por universidades e/ou por instituições de
educação profissional e tecnológica poderão
receber apoio financeiro do Poder Público.
A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.
Cursos sequenciais por campo de saber, de
diferentes níveis de abrangência, abertos
a candidatos que atendam aos requisitos
estabelecidos pelas instituições de ensino,
desde que tenham concluído o ensino
médio ou equivalente.
A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.
Cursos de graduação, abertos a candidatos
que tenham concluído o ensino médio ou
equivalente e tenham sido classificados em
processo seletivo.
A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.
Cursos de pós-graduação, compreendendo
programas de mestrado e doutorado,
cursos de especialização, aperfeiçoamento
e outros, abertos a candidatos diplomados
em cursos de graduação e que atendam às
exigências das instituições de ensino.
A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.
Os cursos de extensão estão disponíveis
(abertos) àqueles candidatos que atendem
aos requisitos estabelecidos pelas
instituições de ensino, em cada caso
específico.
As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, de acordo com o que está posto na Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Julgue o item a seguir sobre como elas se caracterizam nessa lei.
Pela produção intelectual institucionalizada
mediante o estudo sistemático dos temas e
problemas mais relevantes, tanto do ponto
de vista científico e cultural quanto regional
e nacional.
As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, de acordo com o que está posto na Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Julgue o item a seguir sobre como elas se caracterizam nessa lei.
Por ter um terço do corpo docente, pelo
menos, com titulação acadêmica de
mestrado ou doutorado.
As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, de acordo com o que está posto na Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Julgue o item a seguir sobre como elas se caracterizam nessa lei.
Por ter um terço do corpo docente em
regime de tempo integral.
No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.
A transnacionalização e a globalização
neoliberal impuseram novas demandas e
dilemas às universidades, conduzindo a
um processo de valorização da profissão
docente.
No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.
Existe a tendência de se considerar a
formação como elemento funcional à
reforma, responsabilizando os docentes
pelo êxito ou fracasso dos processos de
mudança e pela qualidade educativa,
levando em consideração o contexto e as
determinações que marcam o exercício
dessa profissão.
No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.
A criação de setores de formação, no
âmbito das diferentes universidades,
sinalizam uma maior consciência acerca
da responsabilidade institucional e coletiva
pela qualidade da educação.
No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.
Faz-se necessária a manutenção do
paradigma técnico-instrumental, fazendo da
formação um processo de desenvolvimento
e profissionalização docente, para que
sejam resgatados seu sentido social e
caráter emancipatório.
O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.
O SISU (Sistema de Seleção Unificada)
prevê ações para o aumento de vagas
nos cursos de graduação, a ampliação
da oferta de cursos noturnos, a promoção
de inovações pedagógicas, o combate à
evasão, o estímulo à integração graduação e
pós-graduação, bem como o fortalecimento
de estratégias que visam à inclusão social.
O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.
O Programa de Reestruturação e Expansão
das Universidades Federais (REUNI)
concede bolsas de estudo integrais
ou parciais em cursos de graduação e
sequenciais de formação específica, em
instituições de ensino superior privadas.
O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.
O Programa Nacional de Assistência
Estudantil (PNAES), criado em 2008 pelo
Decreto nº 7.234, objetiva ampliar as
condições de permanência dos jovens no
ensino superior público presencial, para
evitar a repetência e a evasão. A assistência
prevê apoio à alimentação, transporte,
saúde, inclusão digital, cultura, esporte,
acesso à creche e suporte pedagógico, de
acordo com as necessidades pessoais.
O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.
O Programa Universidade para Todos
(Prouni), implantado em 2010, e que
permite a utilização das notas do ENEM
(Exame Nacional do Ensino Médio), foi
criado em 1998 com o objetivo de avaliar
o desempenho do estudante ao fim da
educação básica; em 2009, passou a ser
utilizado também como mecanismo de
seleção para o ingresso no ensino superior.
Há um debate nas políticas afirmativas e no ensino superior sobre o acesso de indígenas à universidade. Em relação a esse debate, julgue o item a seguir.
Desconsidera os danos históricos que foram
impostos desde a colonização aos povos
indígenas.
Há um debate nas políticas afirmativas e no ensino superior sobre o acesso de indígenas à universidade. Em relação a esse debate, julgue o item a seguir.
Ignora os preconceitos embutidos nas
representações que enquadram os povos
indígenas como “povos primitivos” e os
estereótipos que foram capazes de apagar
a diversidade dos mais de 220 povos
falantes de mais de 180 línguas distintas,
reduzindo-a em um ente único e genérico,
que todos supomos conhecer – o índio.
Há um debate nas políticas afirmativas e no ensino superior sobre o acesso de indígenas à universidade. Em relação a esse debate, julgue o item a seguir.
Ressalta a importância do respeito à
diferença, em especial os sistemas
cognitivos e lógico-simbólicos dos diferentes
povos indígenas sem generalizá-los de
“crenças, hábitos e costumes”.
Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.
Com a expulsão dos jesuítas, o pensamento
pedagógico incorporou características das
ideias iluministas expressas no despotismo
esclarecido que comandou as reformas
pombalinas da instrução pública.
Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.
Ao longo da década de 1920, à vista da
emergência de temáticas como o papel da
educação no desenvolvimento econômico,
a questão do financiamento do ensino
e a relação entre educação e trabalho,
o pensamento pedagógico tendeu a
incorporar outra área de estudos científicos:
a economia da educação.
Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.
Desde a década de 1960, Lauro de Oliveira
Lima se voltou para os estudos piagetianos e
passou a denominar sua visão pedagógico-didática de “método psicogenético”,
tornando-se um dos principais divulgadores
de Piaget nas escolas brasileiras.
Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.
O século XIX trouxe como herança os ideais
de igualdade, no entanto as contradições
sociais e políticas colaboraram, e muito,
para o fortalecimento das desigualdades
de que o século passado foi portador, ficando assim o século XIX edificado sobre
o pantanoso terreno da desigualdade, da
opressão e da desumanização.
Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.
No século XX, a sociedade assume um
perfil de sociedade informacional. No
que se refere à educação, a revolução
informacional prioriza o domínio de certas
habilidades. Por exemplo: as pessoas que
não têm as competências para lidar com
a informática ficam excluídas, ou seja, fica
claro que o papel da escola não é neutro,
pois ela colabora na exclusão da classe
menos favorecida.
Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.
A corrente humanista baseia-se no estímulo
que é dado ao sujeito e na resposta que o
sujeito dá ao estímulo recebido.
Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.
A corrente humanista tem como precursor
Jean Piaget (1896-1980).
Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.
A teoria cognitivista tem como pressuposto
que o comportamento advém da experiência
subjetiva do indivíduo, de seu ponto de
vista fenomenológico.
Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.
A corrente comportamentalista compreende
que a aprendizagem resulta do estímulo
que é dado ao sujeito e na resposta que o
sujeito dá ao estímulo.
A psicologia Histórico-Cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por L. S. Vygotsky, cujos principais fundamentos encontram-se no Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Sobre os fundamentos e pressupostos dessa escola psicológica, julgue o item a seguir.
Para essa perspectiva teórica, o ensino
escolar pode ser considerado o instrumento
mais apropriado para que o aluno obtenha
as capacidades essencialmente humanas.
A psicologia Histórico-Cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por L. S. Vygotsky, cujos principais fundamentos encontram-se no Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Sobre os fundamentos e pressupostos dessa escola psicológica, julgue o item a seguir.
De acordo com essa perspectiva, a formação
de conceitos mais elaborados é a finalidade
principal do ensino escolar, pois este tem
grande influência no desenvolvimento
psíquico.
A psicologia Histórico-Cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por L. S. Vygotsky, cujos principais fundamentos encontram-se no Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Sobre os fundamentos e pressupostos dessa escola psicológica, julgue o item a seguir.
A função da escola consiste em propiciar
a aquisição dos conteúdos elaborados,
organizados e clássicos, que são os
conhecimentos que resistem ao tempo
e se mantêm por sua importância para a
humanidade.
Percebe-se a invariável disposição de que a melhoria dos sistemas educativos esteja atrelada aos indicadores de produtividade. Tal posição é decorrente das mudanças da concepção de Estado, que assume, cada vez mais, uma função regulatória, através dos mecanismos de avaliação. Sobre a avaliação institucional, julgue o item a seguir.
O Exame Nacional de Cursos é uma
avaliação externa alicerçada na perspectiva
da universalização do padrão de qualidade.
Percebe-se a invariável disposição de que a melhoria dos sistemas educativos esteja atrelada aos indicadores de produtividade. Tal posição é decorrente das mudanças da concepção de Estado, que assume, cada vez mais, uma função regulatória, através dos mecanismos de avaliação. Sobre a avaliação institucional, julgue o item a seguir.
No Exame Nacional de cursos, a atenção
se desloca da avaliação institucional para
a avaliação individual, ou seja, para o
desempenho pessoal de cada estudante.
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.
Na avaliação somativa, busca-se conhecer
ideias e conhecimentos prévios do aluno.
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.
A avaliação formativa é feita quando o aluno
chega à escola, em geral no início do ano,
seja de um curso, período letivo ou de uma
unidade de ensino.
Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.
Na avaliação diagnóstica, os erros tornam-se objeto de estudo para o professor e, por
meio deles, são diagnosticadas as principais
dificuldades e facilidades dos alunos no
processo, permitindo, assim, a elaboração
de novas estratégias de ensino.
Os públicos escolares (professores, funcionários e alunos) são sujeitos socioculturais que trazem para a escola seus modos de ser, pensar e agir. Nessa perspectiva, julgue o item a seguir.
A abertura ao diálogo com a comunidade
atendida possibilita compartilhar
responsabilidades que são de todos.
Os públicos escolares (professores, funcionários e alunos) são sujeitos socioculturais que trazem para a escola seus modos de ser, pensar e agir. Nessa perspectiva, julgue o item a seguir.
A escola é um lugar rico de possibilidades,
em que professores e alunos atuam juntos
no sentido de efetuar trocas simbólicas e
permitir o enriquecimento da cultura na qual
estão inseridos.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
No currículo integrado, os diferentes
conteúdos são partes de um todo e cada
função dessa parte é explicar esse todo, não
havendo nenhuma redução da autonomia
do conteúdo.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
O trabalho interdisciplinar consiste,
primordialmente, em lançar uma ponte
para religar as fronteiras que haviam
sido estabelecidas anteriormente entre
as disciplinas com o objetivo preciso
de assegurar a uma delas seu caráter
propriamente positivo, segundo modos
particulares e com resultados específicos.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
O que caracteriza um trabalho
interdisciplinar é a busca, a pesquisa e a
ousadia em romper os limites das fronteiras
estabelecidas entre as várias áreas de
conhecimento.
A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.
Atualmente, o currículo deve denotar uma
sequência articulada de estudos, ou seja,
um percurso a ser seguido de forma a
garantir a todos uma mesma educação de
qualidade.
Com base em referênciais da chamada filosofia da práxis e das abordagens críticas do campo do currículo, é possível afirmar que há uma complexa relação entre currículo e interdisciplinaridade. Sobre a interdisciplinaridade, julgue o item a seguir.
Como princípio (imanência) que manifesta
o movimento do real, portanto, da
gênese da produção histórica do mundo
e do conhecimento, e como método
(exterioridade) que orienta certa
organização do mundo e dos saberes
por intermédio das linguagens, a
interdisciplinaridade curricular somente
se efetiva no âmbito da prática dos
sujeitos como atos de aprendizagem e de
apropriação mediada do mundo.
Com base em referênciais da chamada filosofia da práxis e das abordagens críticas do campo do currículo, é possível afirmar que há uma complexa relação entre currículo e interdisciplinaridade. Sobre a interdisciplinaridade, julgue o item a seguir.
Pode ser entendida como uma estratégia
de trabalho que, técnica ou formalmente,
possa ser implementada em processos
formativos por via de atividades educativas
sistematizadas.
A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.
A pesquisa qualitativa tem o ambiente
natural como sua fonte direta de dados e o
pesquisador como seu principal instrumento.
A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.
Os dados coletados são
predominantemente descritivos.
A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.
A preocupação com o processo é muito
maior do que com o produto.
A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.
A análise dos dados tende a seguir um
processo dedutivo.