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Prova AOCP - 2018 - UNIR - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
3375655
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Como recurso composicional, o texto introduz o assunto com uma narrativa, buscando imprimir veracidade ao conteúdo relatado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? Como recurso composicional, o texto introduz o assunto com uma narrativa, buscando imprimir veracidade ao conteúdo relatado.

    ? Incorreto, é um recurso utilizado pelo autor para que ele possa embasar melhor o seu texto e discorrê-lo de uma melhor forma possível, não está relacionado com atribuição de veracidade.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se como recurso composicional o texto introduz o assunto com uma narrativa, buscando imprimir veracidade ao conteúdo relatado. Vejamos:

    1º parágrafo: "Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois."

    O autor introduz o texto apresentando um relato antigo e inusitado do uso do sangue com propósitos medicinais. O próprio autor deixa claro que a história que introduz o texto provavelmente não é verídica, que provavelmente é mentira, e dessa forma não busca imprimir veracidade ao conteúdo.

    Um texto narrativo caracteriza-se pelo relato de fatos retratados por uma sequência de ações, relacionadas a um determinado acontecimento (real ou fictício), e apresenta personagens, narrador, espaço, tempo e enredo.

    Gabarito: ERRADO

  • O próprio texto afirma que “Essa história é, provavelmente, mentira”. Isso posto, a menção à narrativa não é de dar veracidade ao fato narrado, haja vista que o próprio texto apresenta evidências contrárias. O objetivo é despertar interesse do leitor pela abordagem.

    Resposta: ERRADA

  • "Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois." GAB. E


ID
3375658
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A descoberta dos tipos sanguíneos veio no século seguinte ao da primeira transfusão.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Conforme o texto: De lá pra cá, a lenda se tornou fato ? e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.

    ? Século XIX (=1818 ? primeira transfusão); século XX (=1901 ? descoberta dos tipos sanguíneos).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer que julguemos como certo ou errado a firmação feita que "a descoberta dos tipos sanguíneos veio no século seguinte ao da primeira transfusão".

    Podemos atestar essa veracidade por meio do terceiro parágrafo. Vejamos:

    "De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si."

    Como podemos ver a primeira transfusão de sangue ocorreu em 1818= século XVIII

    A descoberta dos tipos sanguíneos foi em 1901= século XIX

    Portanto é de fato verdade o que afirma a questão.

    GABARITO CORRETO

  • se fosse 1900 era no mesmo século

  • Observe o trecho:

    Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.

    Note que a descoberta dos tipos sanguíneos aconteceu no século XX (1901), ao passo que a primeira transfusão de sangue foi no século XIX (1818).

    Resposta: CERTO

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ID
3375661
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O uso da expressão “Ao contrário”, no parágrafo 6, indica um movimento de contra argumentação feito pelo autor, ao afirmar que o uso do sangue O pode ser maléfico, pois ele “não promove reações defensivas no organismo”.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo.

    ? O termo em destaque apresenta sim uma ideia de contra-argumentação, mas para mostrar que o sangue "O" é bem mais valioso e não promove reações adversas em comparação com outros tipos sanguíneos.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo.

    O autor faz um comentário positivo sobre o sangue tipo "O" e não maléfico, como afirma no enunciado da questão.

    persistência

  • A questão quer saber se o uso da expressão “Ao contrário”, no parágrafo 6, indica um movimento de contra argumentação feito pelo autor, ao afirmar que o uso do sangue O pode ser maléfico, pois ele “não promove reações defensivas no organismo”. Vejamos:

    6º parágrafo: "Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O."

    "Ao contrário" é uma locução adverbial que equivale a "de modo diverso; diversamente, contrariamente" e indica um movimento de contra argumentação. No entanto, o autor não afirma que o sangue O pode ser maléfico, mas, sim, é benéfico, já que é o mais valioso.

    Gabarito: ERRADO

  • O uso da expressão “Ao contrário”, no parágrafo 6, indica um movimento de contra argumentação feito pelo autor, ao afirmar que o uso do sangue O pode ser maléfico, pois ele “não promove reações defensivas no organismo”.

    > O auto argumento que o tipo sanguíneo é benéfico, devido seu fator universal.

  • Observe o texto:

    Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo.

    Não se trata de uma contra-argumentação, pois não se está invalidando o conteúdo anterior. A expressão “Ao contrário” simplesmente introduziu o funcionamento do sangue do tipo O e o comparou com os demais tipos. 

    Resposta: ERRADO


ID
3375664
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No parágrafo 5, os usos do pronome de tratamento ali existente funcionam como uma estratégia discursiva para levar o leitor a aliar-se ao enfoque do autor, no sentido de realizar uma aproximação entre receptor e texto, incluindo o leitor na discussão sobre o tema, mostrando que o assunto do texto interessa a todos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar ? se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.

    ? O autor optou por usar o pronome de tratamento "você" como uma estratégia de aproximação ao leitor, relacionando-o também ao texto.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • "Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O".

    Claramente tem-se a intenção de aproximar-se do leitor, fazendo com que ele imerja no texto.

    Gabarito: Correto!

  • Assertiva C

    "Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O" no sentido de realizar uma aproximação entre receptor e texto, incluindo o leitor na discussão sobre o tema, mostrando que o assunto do texto interessa a todos.

  • A questão quer saber se no parágrafo 5 os usos do pronome de tratamento ali existente funcionam como uma estratégia discursiva para levar o leitor a aliar-se ao enfoque do autor, no sentido de realizar uma aproximação entre receptor e texto, incluindo o leitor na discussão sobre o tema, mostrando que o assunto do texto interessa a todos. Vejamos:

    5º parágrafo: "(...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue."

    O pronome de tratamento "você" é usado em tratamentos informais, íntimos e familiares. No caso da questão, o autor utilizou esse pronome para aproximar o leitor da discussão do assunto.

    Gabarito: CERTO

  • Exato! O pronome de tratamento “você”, de uso informal, aproxima o leitor da discussão, criando uma relação de interesse deste com o texto.

    Resposta: CERTO

  • Pronomes de tratamento: 

    Informal "Você" – usado em quase todo país. É o tratamento do linguajar padrão, da mídia, Televisão, Rádio, Cinema, etc. conjugação verbal é na 3ª pessoa do singular, não na 2ª. 

     Informal "Tu" – usado no estado do Rio Grande do Sul, em alguns estados do Norte-Nordeste, em alguns locais da cidade do Rio de Janeiro, embora o "Você" seja, mesmo nesses locais, razoavelmente aceito, por ser o linguajar padrão, universalizado e televisivo. 

     Formal: São usados o senhor, a senhora, Vossa Alteza, Vossa Majestade, Vossa Excelência, Vossa Santidade, Vossa Senhoria e demais Pronomes de tratamento específicos para autoridades civis, militares, judiciárias, universitárias, acadêmicas, religiosas, monárquicas, imperiais, etc, sempre com conjugação na 3ª pessoa do singular.

    ✨ Obs: apesar dos pronomes de tratamento indicarem a 2° pessoa e a concordância ser feita na 3° pessoa o "tu" é pronome pessoal de 2° pessoa e faz a concordância na 2° mesmo.


ID
3375667
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No primeiro parágrafo, o uso dos dois pontos tem por objetivo introduzir esclarecimentos sobre a expressão “uma loucura”, enquanto no parágrafo 8, o uso dos dois pontos tem por objetivo introduzir esclarecimentos sobre a expressão “tipo sanguíneo”.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? 1º item: Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra ? correto, dois-pontos introduzindo uma explicação acerca do que é essa loucura mencionada;

    ? 2º item: Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados ?açúcares antígenos? ? os dois-pontos trazem uma explicação acerca de qual característica é essa e não acerca dos tipos sanguíneos.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se no primeiro parágrafo o uso dos dois pontos tem por objetivo introduzir esclarecimentos sobre a expressão “uma loucura”, enquanto no parágrafo 8, o uso dos dois pontos tem por objetivo introduzir esclarecimentos sobre a expressão “tipo sanguíneo”. Vejamos:

    1º parágrafo: "Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. "

    Nesse caso os dois pontos foram usados para introduzir explicações sobre a expressão "uma loucura".

     

    8º parágrafo: "Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”."

    Nesse caso os dois pontos foram usados para introduzir explicações sobre a característica que difere cada tipo sanguíneo e não para esclarecer os "tipos sanguíneos".

    Gabarito: ERRADO

  • PRIMEIRO CASO FOI PARA MOSTRAR UMA EXPLICAÇÃO.

    ja matava a questao aii

  • Os dois pontos utilizados no 1° parágrafo esclarecem/explicam a expressão "uma loucura".

    Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura:

    QUE LOUCURA?

    ESCLARECIMENTO/ EXPLICAÇÃO - "pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois."

    O erro está na segunda afirmação

    Enquanto no parágrafo 8, o uso dos dois pontos tem por objetivo introduzir esclarecimentos sobre a expressão “tipo sanguíneo”.(ERRADO)

    Os dois pontos foram utilizados para esclarecer "a característica que difere entre cada tipo sanguíneo".

    Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.


ID
3375670
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A expressão “foi tiro e queda” (no último parágrafo), por meio do uso de linguagem denotativa, permite ao leitor inferir que os resultados da pesquisa se comprovaram.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? Foi tiro e queda: elas fizeram a ?digestão? dos antígenos ? e o que restou era sangue tipo O.

    ? Incorreto, pois a expressão está sendo empregada em seu sentido conotativo (=irreal, conto de fadas) e não em seu sentido denotativo (=real, dos dicionários).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se a expressão “foi tiro e queda” (no último parágrafo), por meio do uso de linguagem denotativa, permite ao leitor inferir que os resultados da pesquisa se comprovaram. Vejamos:

    Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.

    Nesse caso, foi usada a linguagem conotativa (simbólica, não literal, "dos contos de fadas"), pois o autor não quis se referir a "tiros e mortes", mas, sim, usou a expressão para dizer que o resultado foi tão eficaz quanto uma queda após um tiro.

    Linguagem figurada ou conotação: sentido simbólico das palavras, não literal.

    Linguagem literal ou denotação: sentido literal, básico, usual, real.

    Denotativa = De verdade

    Conotativa = Conto de fadas

    Gabarito: Errado

  • expressão "tiro e queda" foi empregada no sentido conotativo


ID
3375673
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No último parágrafo, o uso das aspas marca um sentido conotativo para o termo “digestão” e o travessão é utilizado para dar ênfase à parte final do enunciado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Foi tiro e queda: elas fizeram a ?digestão? dos antígenos ? e o que restou era sangue tipo O.

    ? As aspas estão marcando um sentido irreal para a palavra, um sentido figurado, conotativo (=conto de fadas).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão é sobre pontuação e quer saber se, no último parágrafo, o uso das aspas marca um sentido conotativo para o termo “digestão” e o travessão é utilizado para dar ênfase à parte final do enunciado. Vejamos:

    Foi tiro e queda: elas fizeram a digestão dos antígenos e o que restou era sangue tipo O.

    As aspas podem ser usadas para indicar um sentido diverso do usual, conotativo (simbólico, não literal).

    O travessão pode ser usado para indicar o discurso direto ou dar ênfase em trechos de textos.

    Gabarito: Certo

  • BiZu:

    Conotativo: Conto de Fadas

    Denotativo :De verdade


ID
3375676
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
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Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

O parágrafo 6 começa com recurso anafórico que faz referência ao conteúdo do parágrafo anterior.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar ? se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.

    Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.

    ? Temos uma conjunção coordenativa conclusiva, ela conclui algo acerca da ideia que é apresentada anteriormente (=recurso anafórico que faz referência ao conteúdo do parágrafo anterior).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se o parágrafo 6 começa com recurso anafórico que faz referência ao conteúdo do parágrafo anterior. Vejamos:

    Início do parágrafo 6:

    "Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O."

    Nesse caso, temos uma conjunção coordenativa conclusiva, com valor semântico de conclusão, fechamento, finalização, que faz referência ao que foi dito no parágrafo anterior. Portanto, temos aqui um recurso ANAFÓRICO. O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, de modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente.

    Gabarito: CERTO

  • De fato, o parágrafo 6 começa com a expressão “Por isso”. O pronome anafórico “isso” retoma justamente o conteúdo explicitado no parágrafo 5.

    Resposta: CERTO

  • ANAFÓRICO: ANTES

    CATAFÓRICO: FRONTAL


ID
3375679
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “O Papa teria morrido logo depois.”, há locução verbal composta por um verbo flexionado no futuro do pretérito e por uma forma nominal no particípio, sugerindo efeito de incerteza.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? ?O Papa teria morrido logo depois.?

    ? Temos uma locução verbal, formada, respectivamente, por verbo no futuro do pretérito do modo indicativo (=tempo da maria ? teria) e verbo com terminação em -ido (=particípio).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO = CERTO.

    terIA = verbo no futuro do pretérito: 'se eu pudesse' eu teria...

    O tempo composto de morreria que está no futuro do pretérito do indicativo é TERIA MORRIDO, (TER + PARTICÍPIO).

    Entendido? ; )

  • Qual é o verbo flexionado?

  • só não entendi porquê da incerteza kkkkk

  • A questão é sobre verbos e quer que analisemos a afirmação abaixo. Vejamos:

    No excerto “O Papa teria morrido logo depois.”, há locução verbal composta por um verbo flexionado no futuro do pretérito e por uma forma nominal no particípio, sugerindo efeito de incerteza.

    Locução Verbal é a junção de dois ou mais verbos, sendo um auxiliar e um principal, que exercem a função morfológica de apenas um verbo. 

    "TERIA": 1ª pessoa do singular do futuro do pretérito do indicativo. O futuro do pretérito expressa incerteza, surpresa e indignação e é utilizado para se referir a algo que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação no passado.

    "MORRIDO": particípio terminado em "ido". O particípio indica uma ação já finalizada ou relacionada com o passado e se caracteriza pela terminação "ado", "ido".

    Gabarito: Certo

  • UM MACETE QUE ME AJUDA SEMPRE.

    FUTURO DO PRESENTE: Indica um fato PROVÁVEL de acontecer no futuro.

    Ex: O menino jogará bola.

    FUTURO DO PRETÉRITO: Indica um fato IMPROVÁVEL de acontecer no futuro.

    Ex: O menino jogaria bola.

  • Não consegui compreender. O modo indicativo num indica uma certeza de acontecimento? Errei por ver ao final da questão "SUGERINDO EFEITO DE INCERTEZA" confusa estou

  •  Futuro do pretérito •ria• - indique o fato que não se realizarão e que provavelmente não se realizará.

    Particípio - do - ido - pode funcionar como substantivos ou adjetivos 

    Ex: Os montantes investidos foram bons. 

  • Em geral, o modo indicativo expressa fato, certeza. Dos tempos do modo indicativo, o futuro do pretérito é o que destoa, pois ele expressa, em geral, fato hipotético. Compare, por exemplo:

    Em 2022, A Semana de Arte Moderna fará 100 anos de ocorrência.

    Nessa frase, o verbo expressa o futuro tido como certo(O Futuro do presente)

    Em 2022, o Brasil seria heptacampeão do mundo...

    Nessa frase, o verbo expressa fato hipotético, isto é, atrelado a uma hipótese. Se a frase afirma que "o Brasil seria", então ele não será.

    Fonte: Gramática de A a Z - Professor Alexandre Soares

  • TIVE QUE VOLTAR NO TEXTO...KKK PRA ENTENDER E ACERTAR.

  • "O futuro do pretérito é um tempo verbal conjugado no modo indicativo. Sua formação pode ser simples e composta. Ele expressa incerteza, surpresa e indignação, sendo utilizado para se referir a algo que poderia ter acontecido posteriormente a uma situação no passado."


ID
3375682
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Considerando as expressões “ninguém”, “essa”, “de lá pra cá”, “agora” e “todo mundo”, é possível afirmar que o autor recorre, basicamente, às classes gramaticais dos pronomes e dos advérbios para modalizar e introduzir os cinco primeiros parágrafos do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ?ninguém? ? temos um pronome indefinido;

    ?essa? ? temos um pronome demonstrativo;

    ?de lá pra cá? ? temos um advérbio que está sendo usado com valor semântico de tempo;

    ?agora? ? temos um advérbio de tempo;

    ?todo mundo? ? temos um pronome indefinido.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • O gabarito está correto, de fato, mas não compreendi muito bem o que a banca quis dizer com "modalizar".

  • MODALIZAR; marca com que o falante assinala seu enunciado, a fim de indicar sua relação com o conteúdo do mesmo.

  • A questão quer saber se quando o autor usou as expressões “ninguém”, “essa”, “de lá pra cá”, “agora” e “todo mundo” é possível afirmar que ele recorre, basicamente, às classes gramaticais dos pronomes e dos advérbios para modalizar (modificar, diferenciar) e introduzir os cinco primeiros parágrafos do texto. Vejamos:

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio.

    Pronome: palavra variável em gênero, número e pessoa que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso ou situando-o no espaço e no tempo.

    “ninguém”: pronome indefinido

    “essa”: pronome demonstrativo

    “de lá pra cá”: advérbio de lugar, mas que nesse caso está sendo usado como advérbio de tempo

    “agora”: advérbio de tempo

    “todo”: pronome indefinido

    Gabarito: CERTO

  • "Todo mundo" não é pronome. É pronome + substantivo...

    Eu ein...

  • "De lá pra cá" não seria conjunção adverbial?

  • Ninguém? ? temos um pronome indefinido;

    Pronome indefinido: refere-se à terceira pessoa de modo indeterminado, p.ex.: algo, alguém, algum, outro, qualquer, outrem, nada, ninguém etc.

    Essa? ? temos um pronome demonstrativo;

    Os pronomes demonstrativos: são os que indicam o lugar em que uma pessoa ou coisa se encontra. Isto é, a posição dos seres em relação às três pessoas do discurso.

    Pronome demonstrativo: pronome adjetivo ou substantivo que tem função díctica, ou seja, situa (no espaço ou no tempo) os seres e as coisas mencionados num enunciado em relação às pessoas que participam da comunicação.

    De lá pra cá? ? temos um advérbio que está sendo usado com valor semântico de tempo;

    Agora? ? temos um advérbio de tempo;

    Alguns advérbios de tempo são: “antes”, “depois”, “hoje”, “ontem”, “amanhã”, “sempre”, “nunca”, “cedo” e “tarde”.

    Todo mundo? ? temos um pronome indefinido.

    Pronome indefinido: refere-se à terceira pessoa de modo indeterminado, p.ex.: algo, alguém, algum, outro, qualquer, outrem, nada, ninguém etc.

  • Gabarito: Certo.

    ninguém -> pronome indefinido

    essa -> pronome demonstrativo

    de lá pra cá -> advérbio de tempo

    agora -> advérbio de tempo

    todo mundo -> pronome indefinido


ID
3375685
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Em “pontífice moribundo” e “extermínio adocicado”, têm-se pares de substantivos + adjetivos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ?  ?pontífice moribundo? e ?extermínio adocicado?

    ? Somente em negrito e em preto (=substantivos); em azul e em negrito (=adjetivos qualificando os substantivos apresentados anteriormente).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    pontífice moribundo” e “extermínio adocicado”, têm-se pares de substantivos + adjetivos.

  • A questão quer saber se em “pontífice moribundo” e “extermínio adocicado” têm-se pares de substantivos + adjetivos. Vejamos:

    "pontífice moribundo": "pontífice" é um substantivo; "moribundo" é um adjetivo.

    extermínio adocicado”: "extermínio" é um substantivo; "adocicado" é um adjetivo.

     .

    Substantivo: palavra que usamos para nomear seres, coisas e ideias. Por ser variável, apresenta flexões em gênero, número e grau.

    Adjetivo: palavra variável em gênero, número e grau que expressa qualidade, defeito, origem, estado do substantivo ou de qualquer palavra substantivada.

    Gabarito: CERTO

  • Adjetivo , toda palavra que caracteriza o substantivo , aceitando a antecipação do vocábulo ´´tão´´ .

    Boa tardeee !! Que o Senhor abençoe os estudos de vcs !

  • "o pontífice moribundo"

    "o extermínio adocicado"

    Em ambos há uma vogal substantivando o termo posterior que é acompanhado com um qualificador (adjetivo).

    Gab.correto

  • Regrinha do TANTO = SUBSTANTIVO

    TÃO: ADJETIVO

    ESTE= ARTIGO

  • Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

     Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

    Super método de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!

  • Certo.

    De tão óbvia, dá até medo de marcar! kkk


ID
3375688
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

. A oração “AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.” possui verbo de ligação e de ação, portanto possui predicado verbonominal.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? ?AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.?

    ? Respectivamente, temos um predicado nominal e logo após um predicado verbal (=não temos predicado verbo-nominal).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Verbos de Ligação (CITAREI ALGUNS)

    SER

    ESTÁ

    PARECER

    PERMANECER

    FICAR

    CONTINUAR

  • Cai na pegadinha

  • Assertiva E

    . A oração “AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.” possui verbo de ligação e de ação, portanto possui predicado verbonominal.

  • 1° não há uma oração, mas duas; 2° mesmo que fosse uma só oração, o predicado verbonominal nunca apresenta o verbo de ligação; é caracterizado por um verbo de ação (nocional) e por um predicativo.

  • A questão é sobre predicado e quer que analisemos a afirmação abaixo. Vejamos:

    A oração “AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.” possui verbo de ligação e de ação, portanto possui predicado verbonominal.

    Errado. Temos, nesse caso, um predicado nominal (verbo de ligação "ser" + predicativo do sujeito: "o menos flexível") E um predicado verbal ("doa para o tipo AB". Núcleo do predicado: "doa"). Portanto, não temos um predicado "verbo-nominal".

    Predicado nominal: informa um estado do sujeito. Tem como núcleo um nome (predicativo). Verbo de ligação + predicativo do sujeito.

    Predicado verbal: informa uma ação. Tem como núcleo um verbo. Não tem predicativo.

    Predicado verbo-nominal: expressa dupla informação: ação e estado. Apresenta dois núcleos: um é um verbo, e o outro, um nome (predicativo). Predicativo SEM verbo de ligação.

    Gabarito: Errado

  • VERBOS DE LIGAÇÃO MAIS RECORRENTES:

    "FESPPAC"

    Ficar

    Estar

    Ser

    Parecer

    Permanecer

    Andar

    Continuar

    Predicado com verbo de ligação + nome(nucleo do predicado) - (predicado nominal)

    Predicado com verbo como nucleo do predicado + nome - (predicado verbal)

    GAB E

  • O predicado é classificado em predicado verbo-nominal quando apresenta dois núcleos:

    Um verbo que indica uma ação.

    Um nome que indica uma qualidade ou estado.

    Ex: As atletas terminaram a prova exaustas.

  • Simplificando:

    o que denomina um  predicado verbo-nominal é a integração de um verbo de ação + mais uma característica do sujeito. Portanto não há que se falar em verbo de ligação aqui.

  • Tipos de Predicado

    -Verbal são os verbos significativos: VTD / VTI / VTDI / VI

    -Nominal o núcleo é o predicativo do sujeito ou do objeto: VL + PREDICATIVO DO SUJEITO OU DO OBJETO

    -Verbo-Nominal VTD / VTI / VTDI / VI + PREDICATIVO DO SUJEITO OU DO OBJETO

    *Todos podem ser acompanhados de adjunto adverbial.

    Só da questão insinuar que tem um verbo de ligação e que é verbo-nominal já estava errada.

  • Se houver verbo de ligação não é predicado verbo nominal . Predicado nominal : verbo de ligação + predicativo . Predicado verbal : o Núcleo é um verbo e não tem predicativo .
  • o predicado verbonominal nunca apresenta o verbo de ligação!!!!!! GABARITO ERRADO!!! Força!!

  • O predicado verbo-nominal é aquele que apresenta dois núcleos significativos: um verbo e um nome. No predicado verbo-nominal, o predicativo pode se referir ao sujeito ou ao complemento verbal (objeto). 

     O verbo do predicado verbo-nominal e sempre significativo, indicando processos. É também sempre por intermédio do verbo que o predicativo se relaciona com o termo a que se refere.

    1- dia amanheceu ensolarado.

    2- As mulheres julgam os homes inconstantes.

    No primeiro exemplo, o verbo "amanheceu" apresenta duas funções: a de verbo significativo e a de verbo de ligação. Este predicado poderia ser desdobrado em dois: um verbal e outro nominal. 

    O dia amanheceu. / O dia estava ensolarado.

    No segundo exemplo, é o verbo "julgar" que relaciona o complemento "homens" com o predicativo "inconstantes."

    ✨ ** Obs: predicado verbo-nominal é feito com um verbo de ação e uma característica do sujeito (adjetivo ou substantivo)

  • Predicado verbo-nominal, geralmente, possui um verbo transobjetivo, em que o verbo traz uma ação e ao mesmo tempo uma opinião do sujeito sobre o complemento verbal. Assim, nesses casos, temos: sujeito + verbo + complemento + predicativo do objeto.

    Ex.: O juiz julgou o réu culpado.

    suj VTD OD Predicativo do objeto

    Exemplos de verbos transobjetivos: julgar, achar, aclamar, considerar, eleger, imaginar, supor, tachar...

    @profvirginiaamaral


ID
3375691
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Em “A saída para o extermínio adocicado...”, as palavras em destaque são acentuadas pela mesma regra de acentuação gráfica.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? SAÍDA (=palavra acentuada devido à regra dos hiatos, temos o "i" tônico formando hiato com a vogal anterior);

    ? EXTERMÍNIO (=temos uma paroxítona terminada em ditongo).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • saída é hiato e extermínio é paroxítona.

  • saída é hiato e extermínio é paroxítona ou proparoxítona eventual.

  • A questão quer saber se em “saída para o extermínio adocicado...”, as palavras em destaque são acentuadas pela mesma regra de acentuação gráfica. Vejamos:

    sa-í-da: é acentuado por ser um hiato.

    Hiato é o encontro entre duas vogais que pertencem a sílabas diferentes. Deve-se acentuar as vogais "i" e "u" tônicas dos hiatos, quando aparecem sozinhas na sílaba ou acompanhadas por "s". Ex.: sa·í·da, pa·ís, sa·ú·de, ba·ús

    ex-ter-mí-nio: é acentuado por ser uma paroxítona terminada em ditongo crescente.

    Paroxítona: a sílaba tônica é a penúltima. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), u(s), ps, ã(s), ão(s), ei(s), en, om, ons, um, uns, ditongo (crescente ou decrescente), seguido ou não de "s".

    Gabarito: ERRADO

  • SAÍDA: hiato

    EXTERMÍNIO: paroxítona terminada em ditongo.

    GAB E

  • Sa-í-da - Regra do hiato

    Tônico (I ou U)

    Antecedido por vogal diferentes ( A, E, O)

    Deve formar sílaba sozinho ou seguido de S

    Não pode ser seguido de NH

    Ex-ter-mí-nio Paroxítona ditongo crescente ou para algumas bancas proparoxítona eventual

    Ditongo crescente - Semivogal (I) + Vogal (O)

    Professor : Marcello Giullian

  • errado

    saída é regra do hiato

    extermínio é uma paroxítona termina em ditongo

  • Saída = Sa - í - da (hiato)

    Extermínio = Ex - ter - mí - nio (paroxítona terminada em ditongo).

  • A primeira é acentuada pela regra do hiato, a segunda é acentuada pela regra da paroxítona terminada em ditongo crescente ou proparoxítona eventual.


ID
3375694
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “A novidade pode ajudar bancos de sangue ao redor do planeta e salvar milhões de vidas”, as formas verbais “pode ajudar” e “salvar” estão empregadas como intransitivas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? ?A novidade pode ajudar bancos de sangue ao redor do planeta e salvar milhões de vidas?

    ? Pode ajudar alguma coisa e salvar alguma coisa (=ambos termos verbais são transitivos diretos e pedem um complemento sem preposição, não são intransitivos).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se no excerto “A novidade pode ajudar bancos de sangue ao redor do planeta e salvar milhões de vidas”, as formas verbais “pode ajudar” e “salvar” estão empregadas como intransitivas. Vejamos:

    Verbos transitivos: precisam de complementos verbais para completar o seu sentido. Têm um significado incompleto. Podem ser transitivos diretos (pedem um objeto direto como complemento e não têm preposição), transitivos indiretos (pedem um objeto indireto como complemento e têm preposição) ou transitivos diretos e indiretos (pedem tanto um objeto direto como um objeto indireto como complementos)

    Verbos intransitivos: não precisam de complementos verbais para completar o seu sentido. Têm um significado completos. Ex.: João morreu. Maria nasceu. José casou.

    Em relação à questão, temos duas formas verbais empregadas como transitivas diretas e não como intransitivas. (A novidade pode ajudar o quê? Bancos de sangue. / A novidade pode salvar o quê? Milhões de vidas)

    Gabarito: ERRADO

  • intransitiva requer preposiçao

  • VERBO TRANSITIVO DIRETO


ID
3375697
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Considerando que o sujeito das orações “... alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.” é “ ...um grupo de pesquisadores...”, a forma verbal “alega” está, erroneamente empregada no singular.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    ? um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.  

    ? Temos uma expressão partitiva, a concordância pode ser feita no singular (=um grupo... alega) ou no plural com o termo especificado (=de pesquisadores... alegam).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Errado, temos um caso de concordância com expressão partitiva, que o verbo pode concordar tanto com ela(um grupo) como também com o substantivo(pesquisadores).

    GABARITO. ERRADO

  • A questão é de concordância verbal e o tema se encontra nas partes particulares da concordância. Para acertar a questão é necessário analisar o 5º parágrafo do texo e verificar a concordância do verbo ALEGAR .

    "um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O. "

    Temos como sujeito um coletivo ( UM GRUPO) , dessa forma o sujeito fica no singular.

    Referências Bibliográficas.

    ALMEIDA, Napoleão M. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva 2009

    GABARITO ERRADO

  • GABARITO: ERRADO

    → um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.  

    → Temos uma expressão partitiva, a concordância pode ser feita no singular (=um grupo... alega) ou no plural com o termo especificado (=de pesquisadores... alegam).

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  • Para complementar os estudos, o verbo conseguir também poderia ser colocado no singular ? 

  • sempre essa merd* de expressão partitiva

  • O verbo “alega” está no singular justamente para concordar com o núcleo do sujeito singular “grupo”.

    Resposta: ERRADO

  • Obrigatórios serem especificados: GRUPO, BANDO e EQUIPE.

  • A questão é de concordância verbal e o tema se encontra nas partes particulares da concordância. Para acertar a questão é necessário analisar o 5º parágrafo do texo e verificar a concordância do verbo ALEGAR .

    "um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O. "

    Temos como sujeito um coletivo ( UM GRUPO) , dessa forma o sujeito fica no singular.

    Referências Bibliográficas.

    ALMEIDA, Napoleão M. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva 2009

    GABARITO ERRADO

  • QUEM ALEGA?

    --> UM GRUPO...

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  • Quem alega?

    Um grupo de pesquisadores.

    De pesquisadores está preposicionado, portanto, " Um grupo" é o núcleo do sujeito e concorda com o verbo Alega.


ID
3375700
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.”, pode-se afirmar que ocorre a figura de linguagem Zeugma, também denominada como um tipo de elipse.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.?

    ? Temos a omissão de um termo já mencionado anteriormente (=zeugma); observa-se que o substantivo "sangue" foi omitido (=sangue tipo B; sangue AB é...).

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  • Zeugma : Supressão de um termo ou verbo que já a apareceu anteriormente.

  • GABARITO: CERTO

    Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes. OMISSÃO DA PALAVRA "SANGUE".

    Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

    Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

    Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

    Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de enfatizar contrastes, diferenças.

    Antonomásia ou perífrase ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é conhecido.

    Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

    Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

    Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

    Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo objeto, pela ausência de termo específico.

    Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

    Conotação ⇝ Sentido figurado.

    Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

    Elipse ⇝ Omissão.

    Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

    Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

    Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

    Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

    Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

    Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

    Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

    Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

    Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

    Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

    Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

    Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao sentido.

    Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

    Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

    Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres humanos a seres irracionais.

    Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

    Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

    Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

    Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos. Aproximação por semelhança.

    Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

    ◀ Meus resumos + Resumo feito do livro "Gramática - Ernani & Floriana".

  • A questão é sobre figuras de linguagem e que saber se no excerto “Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.” pode-se afirmar que ocorre a figura de linguagem Zeugma, também denominada como um tipo de elipse. Vejamos:

    Zeugma, que pode ser considerada um caso particular da elipse, é uma figura de linguagem caracterizada pela omissão de palavras ou expressões anteriormente expressas na frase. A repetição do termo fica subentendida, sem que isso prejudique a compreensão da sentença. Ex.: Eu gosto de Português e de Direito Constitucional também. (...e gosto de Direito Constitucional também.)

    Em relação à questão, podemos dizer que houve zeugma, pois o substantivo "sangue" foi omitido em "Sangue tipo A só doa para (SANGUE) tipo A ou AB. (SANGUE) Tipo B só doa para (SANGUE) tipo B ou AB. (SANGUE) AB é o menos flexível e só doa para o (SANGUE) tipo AB.”

    Gabarito: CERTO

  • ZEUGMA - Omissão de um termo, geralmente o verbo, que já foi utilizado anteriormente.

    cuidado; há diferença entre zeugma e elipse,embora as duas tenham a função de omitir.

    Na ELIPSE ,o termo omitido é de fácil identificação ,sem ter sido mencionado anteriormente.

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  • Nem me liguei q o termo omitido era "sangue"

  • < > GABARITO: CERTO

    • PARA AJUDAR A FIXAR

    PARA NÃO ESQUECER MAIS

    BIZU: ZEUGMA = OMISSÃO DE UM TERMO ("ZEUGUIMA") OMISSÃO NA PRÓPRIA PALAVRA "UI" OMITIDOS

    OBS: SÓ A TITULO DE MEMORIZAÇÃO


ID
3375703
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

No excerto “Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria.”, a palavra “porém” pode ser substituída por “no entanto”, sem prejuízo de sentido.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? ?Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria.?

    ? Temos, em destaque, uma conjunção coordenativa adversativa, a conjunção "no entanto" possui a mesma classificação e pode substituí-la perfeitamente.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Esta questão é sobre conjunções coordenativas adversativas e quer saber se é possível substituir "porém" por "no entanto".

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva ...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

    Gabarito: Certo

  • Caros, a conjunção adversativa 'porém' possui mobilidade na oração. Por conseguinte, quando está fora da ordem direta (início da oração coordenada) deverá estar entre vírgulas.

    Já a conjunção adversativa 'mas' obrigatoriamente estará na ordem direta: iniciando a oração coordenada adversativa.

    Gravem/decorem as conjunções... ganha velocidade!

    E atenção as conjunções que apresentam polissemia.

    Gabarito Certo

  • NÃO PODERIA SER SUBSTITUÍDA PELA CONJUNÇÃO "MAS"

  • CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS

    MAS, PORÉM, ENTRETANTO, CONTUDO, TODAVIA, NO ENTANTO, NÃO OBSTANTE (não obstante poderá ter valor concessivo)

  • Correta.. ambas são conjunções adversativas.

    obs: NÃO CUSTA NADA O Qc colocar que está no 7º parágrafo, para podermos analisar o contexto....

    PARAMENTE-SE!

  • CERTO!

    2- SAO ADVERSATIVAS


ID
3375706
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

“De lá pra cá” é uma expressão adverbial de lugar; porém, inserida neste contexto, funciona como um marcador temporal, podendo ser substituída pela expressão “do passado para o presente”.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ?  De lá pra cá, a lenda se tornou fato ? e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.

    ? Originalmente temos uma expressão que expressa valor de lugar, mas, no contexto, está sendo usado como uma expressão com valor temporal e marca uma ideia que ocorre no passado e se estende ao presente (=do passado para o presente).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A questão quer saber se “De lá pra cá” (que é uma expressão adverbial de lugar) funciona como um marcador temporal, podendo ser substituída pela expressão “do passado para o presente”. Vejamos:

    De fato "de lá pra cá" é uma expressão adverbial de lugar e, nesse contexto, pode ser usada como um marcador temporal, ao fornecer uma noção de tempo ou de passagem do tempo, por isso podemos usar "do passado para o presente" (do século 15 até o tempo presente em que o texto foi escrito).

    .

    De acordo com o texto:

    "Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil [...]

    Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.

    De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si."

    Gabarito: CERTO

  • deu medo de responder: UVAAAA

  • QUESTAO BOA..

    CERTO!

  • A questão força a barra ao dizer que dá pra substituir por "do passado para o presente" (tente substituir no texto e ler desde o parágrafo anterior). Trata-se de um evento específico no passado, exemplos adequados seriam: "desse momento para cá" ou "desde então".

  • De lá = passado

    pra cá = presente


ID
3375709
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

Em “... a lenda se tornou fato”, há uma relação de antítese.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ?  ?... a lenda se tornou fato?

    ? Lenda (=algo da imaginação, irreal, sem comprovação de vericidade) "fato" (=algo real, verídico); nós temos uma relação antitética (=termos com ideias contrárias).

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  • p#rra de banca que não dá a linha pra procurar

  • Antítese (ideias que se anulam)

    "... a lenda se tornou fato

    lenda: sem comprovação de veracidade

    fato: real, verdade

    ou seja: um anula o outro

  • Gabarito : CORRETO.

    Antítese é uma figura de pensamento que acontece por meio da aproximação de palavras com sentidos opostos, por exemplo: o ódio e a amor andam de mãos dadas. Nesse caso, o termo “ódio” está posicionado ao lado de seu termo contrário, o "amor"

    Bons Estudos !!!

  • Na ANTÍTESE existem PALAVRAS opostas, o que não necessariamente implica contradição.

    Ex: O amor e o ódio existem. (Amor e ódio são opostos, mas na oração não há contradição)

    Quando há IDEIAS que se contradizem, temos um PARADOXO.

    Ex: É ferida que dói e não se sente. (As ideias da oração se contradizem. Como a ferida dói e não se sente?)

    Em: " a lenda se tornou fato " não há contradição entre ideias, apenas palavras opostas.

  • A questão é sobre figuras de linguagem e quer saber se em “... a lenda se tornou fato”, há uma relação de antítese.

    Lenda: história, conto, fábula

    Fato: real, verdade, veracidade

    Percebe-se, nesse caso, que as palavras apresentam sentidos opostos, tratando-se de uma antítese

    .

    Vejamos os conceitos:

    Antítese consiste em utilizar termos, palavras ou orações que apresentam sentidos opostos. Ex.: Ele está entre a vida e a morte.

     

    Não confundir com paradoxo

    Paradoxo também utiliza a oposição entre dois termos contraditórios, mas estes se referem a uma mesma ideia ou pensamento. Ex.: "O que não tenho e desejo é que melhor me enriquece." (Manuel Bandeira)

    Gabarito: CERTO

  • Na minha opinião seria PARADOXO e não ANTÍTESE

  • gab c

    Em “... a lenda se tornou fato”

    ANTÍTESE = antí-ideia / contraria

    glória a DEUS!


ID
3375712
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Pesquisadores descobrem como transformar
sangue A e B em O

A novidade pode ajudar bancos de sangue ao
redor do planeta e salvar milhões de vidas

     Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocêncio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja estava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de 10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de terra. O médico do líder católico ainda teria determinado que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo. O Papa teria morrido logo depois.
     Essa história é, provavelmente, mentira – a Universidade de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o primeiro transplante sanguíneo da história”.
      De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evoluiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obstetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Landsteiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como eles interagem entre si.
    Agora, um século depois, a maior revolução do tipo pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesquisadores da Universidade de British Columbia, no Canadá, alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB em sangue tipo O.   
     (...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mesmo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar – se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguíneo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
      Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao contrário dos demais, ele não promove reações defensivas no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo. Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores tipo O.
     Com a descoberta da universidade canadense, porém, os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qualquer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
      Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers analisou a característica que difere entre cada tipo sanguíneo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo A carrega um determinado antígeno junto às suas células, quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os dois.
       O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
       Só que quem tem sangue O não possui antígeno nenhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo ficaria igual ao tipo O.
    A saída para o extermínio adocicado se deu por meio de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem danificar o restante do material). O estudo procurou o elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou a solução em um local muito mais próximo: no nosso próprio intestino.
    Withers percebeu que alguns dos açúcares que consumimos são estruturalmente muito parecidos com os antígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes na flora intestinal auxiliam no processamento desses açúcares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em contato com as células sanguíneas.       Foi tiro e queda: elas fizeram a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue tipo O.
(...)

Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago 2018, 19h29

Considerando o texto apresentado, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.

A palavra sanguessugas é formada pelo processo de composição por justaposição.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: CERTO

    ? Junção de duas palavras para formar uma palavra com um único significado e sem perda de elementos dessas palavras (=composição por justaposição ? sanguessugas).

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  • Formação por COMPOSIÇÃO: Forma uma palavra com dois ou mais radicais.

    Divide-se em:

    > Justaposição: O nome já é auto explicativo! os radicais estão de forma justas... não perda fonética, apenas acréscimos.

    ex: Passatempo / sanguessugas / girassol / pontapé/ paraquedas

    > Aglutinação: Ocorre perda de fonemas dos radicais.

    ex: Fidalgo (filho de alguém) / embora (em boa hora) / planalto ( plano alto)

    gab: CERTO

  • A palavra sanguessuga é formada pelo processo de composição por justaposição.

    No processo de composição por justaposição ocorre a junção de duas palavras, mantenho a ortografia e a fonética de ambos os elementos.

    Vejam

    Sangue-suga.

    De acordo com o novo acordo ortográfico, tal palavra é escrita sem o hífen, em razão de determinada regra.

    "É proibido o uso do hífen quando o prefixo termina em “vogal” e a primeira palavra do segundo elemento começa com a letra “S”, devendo, ainda, duplicá-la.

    São exemplos: sanguessuga, autossuficiente, autosserviço, antissocial, minissaia, ultrassonografia, neorrealismo.

  • JUSTAPOSIÇÃO - Junção de palavras sem perda de fonemas - EX:Sanguessugas

    AGLUTINAÇÃO - Junção de palavras com perda de fonemas - EX: Planalto (PLANO+ALTO) perda da vogal ''O''

    Gabarito: CERTO

    Você é um campeão!!!

  • A questão é sobre processo de formação de palavras e quer saber se a palavra "sanguessugas" é formada pelo processo de composição por justaposição. Vejamos:

    "Sanguessuga" é formado por composição por justaposição: sangue + s + suga

    .

    Vejamos os conceitos:

    No processo de formação por composição, a formação de uma palavra nova ocorre a partir da junção de duas ou mais palavras simples ou de dois radicais. Há dois tipos: composição por justaposição e composição por aglutinação.

    Composição por justaposição: quando juntamos duas ou mais palavras ou radicais e não há perda ou transformação. Ex.: passatempo (passa + tempo), couve-flor (couve + flor), rodapé (roda + pé)

    Composição por aglutinação: quando unimos duas ou mais vpalavras ou radicais e há perda ou transformação. Ex.: planalto (plano + alto), petróleo (petra + óleo), pontiagudo (ponta + agudo)  

    Gabarito: CERTO

  • JUSTAPOSIÇÃO: Neste tipo de composição, não há perda de elementos estruturais e fonéticos nos radicais. (Pontapé = Ponta + pé)

    AGLUTINAÇÃO: Há perda de elementos estruturais e fonéticos nos radicais. (Boquiaberto = Boca + aberto)

  • gaba CERTO

    derivações de palavras

    PREFIXAL

    • desfazer ; impaciente

    SUFIXAL

    • realmente; pacientemente

    PREFIXAL E SUFIXAL

    • deslealmente (se tirar qualquer dos lados, ainda terá sentido)

    PARASSINTÉTICA

    • amanhecer

    AGLUTINAÇÃO

    • PLANALTO (PLANO + ALTO)

    JUSTAPOSIÇÃO

    • SANGUESSUGAS (junção de duas palavras para formar uma só, sem a perda de fonêmas)

    pertencelemos!

  • GABARITO - CERTO

    Composição por justaposição: quando juntamos duas ou mais palavras ou radicais e não há perda ou transformação. Ex.: passatempo (passa + tempo), couve-flor (couve + flor), rodapé (roda + pé)

    Composição por aglutinação: quando unimos duas ou mais vpalavras ou radicais e há perda ou transformação. Ex.: planalto (plano + alto), petróleo (petra + óleo), pontiagudo (ponta + agudo)  

    FONTE: THAÍS - QC

    XOXO,

    Concurseira de Aquário (:

  • Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.

    Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:

    *Justaposição (sem perda de elementos):

    Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.

    *Aglutinação (com perda de elementos):

    Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).

  • Mnemônico

    AGLUTINA - Separada não combina

    JUSTAPOSIÇÃO - Separada dá canção


ID
3375715
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990, que disciplina o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, traz várias hipóteses de concessão de licenças aos servidores. Em relação a essas licenças, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir:

A licença por motivo de doença em pessoa da família, e suas prorrogações, não precede de exame por perícia médica oficial, desde que inferior a 30 dias dentro do período de 6 meses.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado.

    Segundo o Art. 83 da Lei 8.112/1990:

    Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.

  • GABARITO: ERRADO

     ⁂Disposições Gerais ⁂

    Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença:

    I - por motivo de doença em pessoa da família;

     ↪   Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.

    ⇉ LEI No 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Pela lógica, claro que precisa!!! é um meio de prova

  • CUIDADO!!!! O DECRETO LEI DE 2009 REGULAMENTA O ART. 83

    Art. 9  A perícia oficial poderá ser dispensada para a concessão da licença por motivo de doença em pessoa da família de que trata o , desde que não ultrapasse o período de três dias corridos, mediante apresentação de atestado médico ou odontológico, conforme o caso, que contenha justificativa quanto à necessidade de acompanhamento por terceiro. 

    Parágrafo único.  Observado o disposto no caput, aplicam-se as demais disposições deste Decreto à licença por motivo de doença em pessoa na família. 

    Portanto, existe sim hipótese em que se dispensa a perícia médica.

  • A assertiva mistura as licenças para tratamento do servidor e de familiar:

    Se a licença for tratamento de doença do servidor e for inferior a 15 dias, dentro de um ano, a perícia oficial poderá ser dispensada, na forma definida em regulamento. (art. 204)

    GABARITO: E

  • GABARITO: ERRADO

    Seção II

    Da Licença por Motivo de Doença em Pessoa da Família

    Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.

    § 1   A licença somente será deferida se a assistência direta do servidor for indispensável e não puder ser prestada simultaneamente com o exercício do cargo ou mediante compensação de horário, na forma do disposto no inciso II do art. 44.    

    § 2 A licença de que trata o caput, incluídas as prorrogações, poderá ser concedida a cada período de doze meses nas seguintes condições:                

    I - por até 60 (sessenta) dias, consecutivos ou não, mantida a remuneração do servidor; e                

    II - por até 90 (noventa) dias, consecutivos ou não, sem remuneração.                

    § 3 O início do interstício de 12 (doze) meses será contado a partir da data do deferimento da primeira licença concedida.               

    § 4 A soma das licenças remuneradas e das licenças não remuneradas, incluídas as respectivas prorrogações, concedidas em um mesmo período de 12 (doze) meses, observado o disposto no § 3, não poderá ultrapassar os limites estabelecidos nos incisos I e II do § 2.  

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • Infere-se da lei 8112 que em todos os casos é necessário passar por junta médica oficial, para qualquer prazo, sem ressalvas.

  • Basta ler os comentários, de forma conjugada, do Marlon Lopes e da Stephanie Costa.

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito ao licenciamento do servidor por motivo de doença em pessoa da família. Assim, servidor poderá obter licença por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional.

    Eis o dispositivo legal necessário para a resolução:

    Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.

    A licença por motivo de doença em pessoa da família, e suas prorrogações serão precedidas de exame por perícia médica oficial, a fim de comprovar a extensão da doença.  Contudo, a perícia médica poderá ser dispensada caso a licença for inferior a quinze dias, dentro de um ano (art. 204).

    GABARITO: ERRADO.

  • ☠️ GAB E ☠️

    .

    Art. 83 da Lei 8.112/1990:

    .

    Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.

  • A licença por motivo de doença em pessoa da família, e suas prorrogações, serão precedidas de exame por perícia médica oficial, desde que inferior a  15 dias dentro do período de 1 ano.

  • GABARITO ERRADO

    LEI Nº 8.112/90: Art. 83 - Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.

    Se não puder se destacar pelo talento, vença pelo esforço"

  • inferior a 15 dias e diante o periodo de 1 ano kkk

  • ERRADO

    LEI 8112

      Art. 204. A licença para tratamento de saúde (do Servidor) inferior a 15 (quinze) dias, dentro de 1 (um) ano, poderá ser dispensada de perícia oficial, na forma definida em regulamento

    ---

      Art. 83. Poderá ser concedida licença ao servidor por motivo de doença (de Outros) do cônjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovação por perícia médica oficial.          

    --

    Em resumo:

    A dispensa de pericia e os prazos se referem ao servidor 

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude REDAÇÃO. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF.

     

    Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens

     

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ID
3375718
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990, que disciplina o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, traz várias hipóteses de concessão de licenças aos servidores. Em relação a essas licenças, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir:

O servidor terá direito à licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.112/90

    Art. 86.  O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

  • Gabarito: CERTO.

    8.112/90

    Art. 86.  O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    Complementando:

    -> A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de três meses. 

  • Mais um que fica sem remuneração

  • DICA BESTADA convenÇÃO sem remuneraÇÃO

  • GABARITO: CERTO

    Seção V

    Da Licença para Atividade Política

    Art. 86.  O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    § 1   O servidor candidato a cargo eletivo na localidade onde desempenha suas funções e que exerça cargo de direção, chefia, assessoramento, arrecadação ou fiscalização, dele será afastado, a partir do dia imediato ao do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral, até o décimo dia seguinte ao do pleito.  

    § 2   A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de três meses.

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • Escolha até a véspera do registro → sem remuneração

    Registro até 10 dias após eleição → com remuneração

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito ao licenciamento do servidor para atividade política. Assim, o servidor que se candidata a cargo eletivo terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    Eis o dispositivo legal necessário para a resolução:      

    Art. 86. O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    A assertiva é transcrição literal do art. 86.

    GABARITO: CERTO.

  • ☠️ GAB C ☠️

    .

    8.112/90

    .

    Art. 86.  O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    ☠️ A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de três meses. 

  • Escolha até o registro = sem remuneração

    Do registro até 10 dias após eleição, pelo período de três meses = com remuneração

  • cislis

  • show!

  • show!

  • show!


ID
3375721
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.112/1990, que disciplina o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, traz várias hipóteses de concessão de licenças aos servidores. Em relação a essas licenças, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir:

A critério da Administração, poderão ser concedidas aos servidores ocupantes de cargo efetivo, inclusive aos que estejam em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem prejuízo de sua remuneração.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Errado.

    A questão apresenta 2 erros. Segundo o Art. 91 da Lei 8.112/1990:

    Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

  • gabarito errado

    "Sobre estágio probatório é bom saber que o art.20, § 4o, da Lei 8.112/90 especifica as licenças e os afastamentos que PODERÃO ser concedidos ao servidor em ESTÁGIO PROBATÓRIO. É só lembrar: MESADAS!

    M – mandato eletivo (Afastamento);

    E – Estudo ou Missão no Exterior (Afastamento);

    S – Servir em organismo internacional (Afastamento);

    A - Atividade Política (Licença);

    D – Doença em pessoa da família (Licença);

    A - Afastamento do cônjuge ou companheiro (Licença); e

    S – Serviço Militar (Licença)

    Lembrando que o servidor em estágio probatório NÃO pode abrir a MATRACA!

    Licenças que NÃO poderão ser concedidas ao servidor em estágio probatório.

    MA - Mandato classista;

    TRA - Tratar de assunto particular; e

    CA – Capacitação."

    bons estudos

  •  

  • #pegaObizú

    servidor em estágio probatório não pode abrir a MA-TRA-CA

    MA - Mandato classista;

    TRA - Tratar de assunto particular; e

    CA – Capacitação.

  • Errado.

    Só após o estágio probatório.

  • Errado.

    Só após o estágio probatório.

  • GABARITO: ERRADO

    Seção VII

    Da Licença para Tratar de Interesses Particulares

    Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

    Parágrafo único.  A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço. 

    FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

  • Servidor em estagio probatório não dança com MC CATRA:

    MC - Mandato Classista

    CA - Licença CApacitação

    TRA - Lincença para TRAtar de int. particulares.

  • Errado

    Licença para tratar de interesses particulares

    Em estágio probatório=> NÃO

    ***Sem remuneração

    Lei 8.112/90

    Da Licença para Tratar de Interesses Particulares

    Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito ao licenciamento do servidor para o trato de assuntos particulares. A licença para tratar de interesses particulares é sem remuneração, concedida ao servidor estável, observado o interesse da Administração e pelo prazo de até 3 (três) anos consecutivos.

    Eis o dispositivo legal necessário para a resolução:

    Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.                 

    Parágrafo único. A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço.       

    Tal licença não é devida ao servidor que esteja em estágio probatório, sendo sem remuneração.

    GABARITO: ERRADO.

  • NO ESTAGIO NÃO TEM DIREITO.

    Só lembrar de quando vc era estagiario.

  • Gabarito:"Errado"

    Lei 8.112/90, art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.

  • Servidor em estagio probatório não pode abrir a MATRACA:

    MAndato Classista

    TRAtar de interesses particulares

    CApacitação


ID
3375724
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei nº 9.784/1999, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, dentro do processo administrativo, existem causas de impedimento e suspeição da atuação de agentes públicos. Em relação a essas causas de impedimento e suspeição, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Do indeferimento de alegação de suspeição, não caberá recurso.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO

    Art. 21. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo

  •  ☑ GABARITO: ERRADO

    DOS IMPEDIMENTOS E DA SUSPEIÇÃO

    Art. 18. É impedido de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que:

    I - tenha interesse direto ou indireto na matéria;

    II - tenha participado ou venha a participar como perito, testemunha ou representante, ou se tais situações ocorrem quanto ao cônjuge, companheiro ou parente e afins até o terceiro grau;

    III - esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.

    Art. 19. A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, abstendo-se de atuar.

    Parágrafo único. A omissão do dever de comunicar o impedimento constitui falta grave, para efeitos disciplinares.

    Art. 20. Pode ser argüida a suspeição de autoridade ou servidor que tenha amizade íntima ou inimizade notória com algum dos interessados ou com os respectivos cônjuges, companheiros, parentes e afins até o terceiro grau.

    Art. 21. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo.

    LEI No 9.784 , DE 29 DE JANEIRO DE 1999.

  • Gabarito: Errado Poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo.
  • Art. 21. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, SEM EFEITO SUSPENSIVO.

  • O enunciado se refere à hipótese de, no âmbito de um processo administrativo disciplinado pela lei 9.784/99, ser alegada a SUSPEIÇÃO de uma autoridade ou servidor, caso exista AMIZADE ÍNTIMA ou INIMIZADE NOTÓRIA com as seguintes pessoas:

    Art. 20 da lei 9.784/99. Pode ser argüida a SUSPEIÇÃO de autoridade ou servidor que tenha AMIZADE ÍNTIMA ou INIMIZADE NOTÓRIA com algum dos interessados ou com os respectivos cônjuges, companheiros, parentes e afins até o terceiro grau.

    O examinador quis saber: Caso seja indeferida essa alegação de suspeição, caberá recurso?

    SIM, mas o recurso NÃO TERÁ EFEITO SUSPENSIVO, ou seja, o processo continuará a correr normalmente até que haja uma decisão sobre a alegação de suspeição.

    (caso o recurso tivesse efeito suspensivo, o processo pararia de correr até sair a decisão sobre a alegação de suspeição).

    Art. 21 da lei 9.784/99. O indeferimento de alegação de suspeição PODERÁ SER OBJETO DE RECURSO, sem efeito suspensivo.

    GABARITO: ERRADO, pois do indeferimento da alegação de suspeição CABERÁ recurso (o “NÃO” na frente do “caberá” torna a assertiva incorreta).

  • Cabe, só que sem efeito suspensivo.


ID
3375727
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei nº 9.784/1999, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, dentro do processo administrativo, existem causas de impedimento e suspeição da atuação de agentes públicos. Em relação a essas causas de impedimento e suspeição, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

É impedido de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.

Alternativas
Comentários
  •  ☑ GABARITO: CERTO

    ⁂DOS IMPEDIMENTOS E DA SUSPEIÇÃO⁂

    Art. 18. É impedido de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que:

    I - tenha interesse direto ou indireto na matéria;

    II - tenha participado ou venha a participar como perito, testemunha ou representante, ou se tais situações ocorrem quanto ao cônjuge, companheiro ou parente e afins até o terceiro grau;

    III - esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.

    Art. 19. A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, abstendo-se de atuar.

    Parágrafo único. A omissão do dever de comunicar o impedimento constitui falta grave, para efeitos disciplinares.

    Art. 20. Pode ser argüida a suspeição de autoridade ou servidor que tenha amizade íntima ou inimizade notória com algum dos interessados ou com os respectivos cônjuges, companheiros, parentes e afins até o terceiro grau.

    Art. 21. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo.

    LEI No 9.784 , DE 29 DE JANEIRO DE 1999.

  • Gabarito: Certo Art.18 III - esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.
  • A lei 9.784/99 apresenta algumas hipóteses em que uma autoridade ou servidor pode ser considerado IMPEDIDO ou SUSPEITO de participar de um processo administrativo. Os casos de IMPEDIMENTO estão no art. 18 e, os de SUSPEIÇÃO, no art. 20:

    Art. 18 da lei 9.784/99. É IMPEDIDO de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que:

    I - tenha interesse direto ou indireto na matéria;

    II - tenha participado ou venha a participar como perito, testemunha ou representante, ou se tais situações ocorrem quanto ao cônjuge, companheiro ou parente e afins até o terceiro grau;

    III - esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.

    Art. 20 da lei 9.784/99. Pode ser argüida a SUSPEIÇÃO de autoridade ou servidor que tenha amizade íntima ou inimizade notória com algum dos interessados ou com os respectivos cônjuges, companheiros, parentes e afins até o terceiro grau.

    DICA: Não confunda impedimento com suspeição

    IMPEDIMENTO – presunção absoluta (juris et de jure) de parcialidade

    SUSPEIÇÃO – presunção relativa (juris tantum) de parcialidade

    GABARITO: CERTO (literalidade do art. 18, III da lei 9.784/99)

  • Essa questão é pra não zerar !!!

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ID
3375730
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Lei nº 9.784/1999, que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal, dentro do processo administrativo, existem causas de impedimento e suspeição da atuação de agentes públicos. Em relação a essas causas de impedimento e suspeição, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, podendo, a partir de então, atuar normalmente no processo.

Alternativas
Comentários
  • A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, de modo que deverá abster-se de atuar naquele processo. Caso, então, omitir-se do dever de comunicar tal impedimento, caracterizará falta grave p/ efeitos disciplinares (artigo 19 lei 9784/99)

  • Gabarito: Errado deve abster-se de atuar.
  • A lei 9.784/99 apresenta algumas hipóteses em que uma autoridade ou servidor pode ser considerado IMPEDIDO ou SUSPEITO de participar de um processo administrativo, bem como as consequências desse fato.

    Art. 19 da lei 9.784/99. A autoridade ou servidor que incorrer em IMPEDIMENTO deve comunicar o fato à autoridade competente, ABSTENDO-SE DE ATUAR.

    Parágrafo único. A omissão do dever de comunicar o impedimento constitui FALTA GRAVE, para efeitos disciplinares.

    DICA: Não confunda impedimento com suspeição

    IMPEDIMENTO – natureza objetiva – presunção absoluta (juris et de jure) de parcialidade

    SUSPEIÇÃO – natureza subjetiva – presunção relativa (juris tantum) de parcialidade

    Os casos de impedimento possuem natureza OBJETIVA porque são verificados pelas circunstâncias (exemplo: grau de parentesco com alguém). Como consequência, existe uma PRESUNÇÃO ABSOLUTA (juris et de jure) de parcialidade da autoridade ou servidor impedido.

    Já os casos de suspeição possuem natureza SUBJETIVA porque é necessário um juízo de valor (exemplo: constatar que duas pessoas possuem amizade íntima). Como consequência, existe uma PRESUNÇÃO RELATIVA (juris tantum) de parcialidade da autoridade ou servidor suspeito.

    GABARITO: ERRADO, pois a autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, NÃO podendo, a partir de então, atuar normalmente no processo. Pelo contrário: deverá abster-se de atuar, nos termos do art. 19 da lei 9.784/99.

  • Art. 19. A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, abstendo-se de atuar.

    Parágrafo único. A omissão do dever de comunicar o impedimento constitui falta grave, para efeitos disciplinares.

  • Art. 18. É impedido de atuar em processo administrativo o servidor ou autoridade que:

    I - tenha interesse direto ou indireto na matéria;

    II - tenha participado ou venha a participar como perito, testemunha ou representante, ou se tais situações ocorrem quanto ao cônjuge, companheiro ou parente e afins até o 3º grau;

    III - esteja litigando judicial ou administrativamente com o interessado ou respectivo cônjuge ou companheiro.

    Art. 19. A autoridade ou servidor que incorrer em impedimento deve comunicar o fato à autoridade competente, abstendo-se de atuar.

  • Não seja um café com leite nos concursos e estude REDAÇÃO. 10% dos aprovados na prova objetiva REPROVARAM na redação no último concurso da PF.

     

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  • ???? "...a partir de então, atuar normalmente no processo." kkkkkk


ID
3375733
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Segundo o Estatuto e Regimento Geral da UNIR, a Universidade Federal de Rondônia possui autonomia didático científica, disciplinar, administrativa e financeira. Nesse sentido, em relação às atribuições da UNIR previstas em seu Estatuto e Regimento Geral, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

É atribuição da UNIR fixar o número de vagas de acordo com a capacidade institucional e as exigências de seu meio.

Alternativas

ID
3375736
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Segundo o Estatuto e Regimento Geral da UNIR, a Universidade Federal de Rondônia possui autonomia didático científica, disciplinar, administrativa e financeira. Nesse sentido, em relação às atribuições da UNIR previstas em seu Estatuto e Regimento Geral, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

É atribuição da UNIR firmar contratos, acordos e convênios.

Alternativas

ID
3375739
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 9.784/1999 regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal. Com relação à forma do processo administrativo, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada, senão quando a lei expressamente a exigir.

Alternativas
Comentários
  • Correto

    Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada, senão quando a lei expressamente a exigir (artigo 22 da lei 9784/99). Tratando-se, assim, do princípio do "Formalismo Moderado"

  • Gabarito: Certo princípio do formalismo moderado.
  • Gab. Certo

    O princípio do formalismo moderado é também chamado, por alguns autores, de princípio do informalismo  ou princípio da obediência à forma e aos procedimentos 

    O objetivo principal do princípio do formalismo moderado é atuar em favor do administrado. Isso significa que "a Administração não poderá ater-se a rigorismos formais ao considerar as manifestações do administrado." 

    Nesse sentido, "o processo administrativo deve ser simples, despido de exigências formais excessivas, tanto mais que a defesa pode ficar a cargo do próprio administrado, nem sempre familiarizado com os meandros processuais." 

  • A questão se refere à forma dos atos processuais.

    Art. 22 da lei 9.784/99. Os atos do processo administrativo NÃO DEPENDEM DE FORMA DETERMINADA senão quando a LEI expressamente a exigir.

    Portanto, esquematizando:

    REGRA – Os atos processuais não tem forma (PRINCÍPIO DO INFORMALISMO ou do FORMALISMO MODERADO)

    EXCEÇÃO – Os atos processuais podem ter forma QUANDO A LEI EXPRESSAMENTE EXIGIR. 

    GABARITO: CERTO (literalidade do art. 22 da lei 9.784/99).

  • GABARITO: CERTO

    DA FORMA, TEMPO E LUGAR DOS ATOS DO PROCESSO

    Art. 22. Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.

    LEI Nº 9.784 , DE 29 DE JANEIRO DE 1999.


ID
3375742
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 9.784/1999 regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública Federal. Com relação à forma do processo administrativo, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os atos do processo devem realizar-se em dias corridos, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

Alternativas
Comentários
  • GABA: ERRADO!

    Os atos do processo devem realizar-se em dias corridos, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

    Ficaria certo se,

    Os atos do processo devem realizar-se em dias ÚTEIS, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

    Dias Úteis: Qualquer dia, exceto sábados, domingos ou feriados;

    Dias corridos: Qualquer dia!

    atenção para a diferença!

  • ERRADO

    Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo. L9784

  • Gabarito: Errado Os dias são úteis.
  • Prazos são contínuos

    Atos são em dias úteis

    Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo. 

    Art. 66. Os prazos começam a correr a partir da data da cientificação oficial, excluindo-se da contagem o dia do começo e incluindo-se o do vencimento.

    § 2 Os prazos expressos em dias contam-se de modo contínuo.

  • Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

    Parágrafo único. Serão concluídos depois do horário normal os atos já iniciados, cujo adiamento prejudique o curso regular do procedimento ou cause dano ao interessado ou à Administração.

  • A questão se refere ao tempo dos atos processuais.

    Art. 23 da lei 9.784/99. Os atos do processo devem realizar-se em DIAS ÚTEIS, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

    DICA 1: Não confunda DIAS ÚTEIS com DIAS CORRIDOS. Para o Processo Civil:

    DIAS ÚTEIS: de segunda-feira a sexta-feira, EXCLUINDO sábados, domingos e feriados

    DIAS CORRIDOS: todos os dias, INCLUINDO sábados, domingos e feriados

    ATENÇÃO: Para a legislação trabalhista, o sábado é considerado dia útil.

    DICA 2: Não confunda PRAZOS PROCESSUAIS com ATOS PROCESSUAIS na Lei 9.784/99.

    PRAZOS PROCESSUAIS: dias corridos (art. 66 da lei 9.784/99)

    ATOS PROCESSUAIS: dias úteis (art. 23 da lei 9.784/99)

    GABARITO: ERRADA, pois os atos do processo devem realizar-se em DIAS ÚTEIS (E NÃO DIAS CORRIDOS), no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

  • VAI LÊ CORRIDO QUE TU LEVA UMA RASTEIRA

  • Não confuda "atos" com "prazos"

    ATOS do processo administrativos (dias úteis): Art. 23. Os atos do processo devem realizar-se em dias úteis, no horário normal de funcionamento da repartição na qual tramitar o processo.

    PRAZOS de recurso, alegações, parecer... (corridos): Art. 66. § 2 Os prazos expressos em dias contam-se de modo contínuo.


ID
3375745
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.429/1992 dispõe sobre as sanções aplicáveis aos agentes públicos nos casos de improbidade administrativa (enriquecimento ilícito no exercício de mandato, cargo, emprego ou função na administração pública direta, indireta ou fundacional.). Sobre o alcance dessa lei, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

As disposições da Lei nº 8.429/1992 são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

Alternativas
Comentários
  • Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8429.htm

  • Não esqueça:

    O 3º Jamais pode figurar sozinho em ação de improbidade.

    e também: a ação de improbidade tem natureza civil.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • GABARITO: CERTO

    Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta.

  • A questão requer conhecimento acerca da Lei de Improbidade Administrativa (LIA) – Lei nº 8429/92, especificamente em relação aos sujeitos ativos que possam praticar atos de improbidade administrativa (e não crimes, pois a natureza da ação de improbidade é cível; lembrar da independência das instâncias, podendo o agente ser condenado nas três esferas: cível, administrativa e penal - art. 12, da LIA).

    O artigo 3º, da LIA, reproduz exatamente o que foi apresentado na assertiva: Art. 3° As disposições desta lei são aplicáveis, no que couber, àquele quemesmo não sendo agente público, induza ou concorra para a prática do ato de improbidade ou dele se beneficie sob qualquer forma direta ou indireta”. Logo, correta a afirmativa.

    Convém acrescentar que é necessária a concomitante presença do agente público no polo passivo. É o que nos diz o item 8, da Edição nº 38, da Jurisprudência em Tese, do Superior Tribunal de Justiça: “8) É inviável a propositura de ação civil de improbidade administrativa exclusivamente contra o particular, sem a concomitante presença de agente público no polo passivo da demanda”.

    Quanto ao termo inicial da prescrição, o item “6”, da mesma edição: “6) O termo inicial da prescrição em improbidade administrativa em relação a particulares que se beneficiam de ato ímprobo é idêntico ao do agente público que praticou a ilicitude”.

    DICA: Sobre o tema, recomenda-se a Leitura da Jurisprudência em Tese, do Superior Tribunal de Justiça, Edição nº 38 e nº 40.

    Gabarito: Certo

  • Particular na LIA usa caneta BIC

    Beneficie

    Induza

    Concorra

    PERTENCELEMOS!

  • ATENÇÃO!!!

    QUESTÃO DESATUALIZADA!!

    Art. 3º As disposições desta Lei são aplicáveis, no que couber, àquele que, mesmo não sendo agente público, induza ou concorra dolosamente para a prática do ato de improbidade.

    ATUALMENTE A LEI 8429/92 NÃO PREVE MAIS O INSTITUTO DO BENEFÍCIO CASO O AGENTE NÃO SEJA AGENTE PÚBLICO.

    (ENTÃO NÃO VALE MAIS O Beneficiar; Iduzir ou Concorrer)

    • O AGENTE NÃO SENDO PÚBLICO SÓ SERÁ RESPONSABILIZADO SE, DOLOSAMENTE:

    IDUZIR

    CONCORRER


ID
3375748
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.429/1992 dispõe sobre as sanções aplicáveis aos agentes públicos nos casos de improbidade administrativa (enriquecimento ilícito no exercício de mandato, cargo, emprego ou função na administração pública direta, indireta ou fundacional.). Sobre o alcance dessa lei, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

No caso de enriquecimento ilícito, manterá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio, sendo aplicadas apenas as sanções penais de restrição de liberdade.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva incorreta!

    Fundamentação: artigo 6o da Lei 8.429/92:

    Art. 6° No caso de enriquecimento ilícito, perderá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio.

  • Art 7. Perderá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio. Sendo que: O sucessor estará sujeito as combinações até o limite do valor da herança.
  • ERRADO

    Lei 8429/92 - Improbidade Administrativa

    No caso de Ato de enriquecimento Ilícito o agente vai sofrer com inúmeras penalidades

    Vamos ver isso na lei

    Art. 12. Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:  

    I - na hipótese do art. 9°, perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de dez anos;

  • A lei de improbidade não tem cunho penal por isso errada.

  • No caso de enriquecimento ilícito, manterá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio, sendo aplicadas apenas as sanções penais de restrição de liberdade.

    Art. 6° No caso de enriquecimento ilícito, perderá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio.

  • No caso de enriquecimento ilícito, manterá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio, sendo aplicadas apenas as sanções penais de restrição de liberdade.

    1) erro:

    Vai perder os bens acrescidos sendo multado em 3x do acréscimo

    2)erro:

    A natureza da LIA é civil e não penal.

    PERTENCELEMOS!

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.429/92 - Improbidade Administrativa (LIA) e pede ao candidato que julgue o item a seguir:

    No caso de enriquecimento ilícito, manterá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio, sendo aplicadas apenas as sanções penais de restrição de liberdade.

    Antes de adentrar ao tema propriamente dito, vale dizer que a Lei de Improbidade Administrativa se deu em virtude do princípio da moralidade, ao qual exige a observância da boa-fé, da honestidade, lealdade, probidade e padrões éticos no trato da coisa pública e da Administração Pública.  

    Assim, a assertiva está incorreta, visto que os bens ou valores acrescidos ao patrimônio do agente público ou de terceiro beneficiário serão perdidos, nos termos do art. 6º da Lei n. 8.429/92:  Art. 6° No caso de enriquecimento ilícito, perderá o agente público ou terceiro beneficiário os bens ou valores acrescidos ao seu patrimônio.

    No mais, importante expor que a Lei de Improbidade Administrativa não tem caráter penal.

    Gabarito: Errado.


ID
3375751
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei nº 8.429/1992 dispõe sobre as sanções aplicáveis aos agentes públicos nos casos de improbidade administrativa (enriquecimento ilícito no exercício de mandato, cargo, emprego ou função na administração pública direta, indireta ou fundacional.). Sobre o alcance dessa lei, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Ocorrendo lesão ao patrimônio público por ação ou omissão, dolosa ou culposa, do agente ou de terceiro, dar-se-á o integral ressarcimento do dano.

Alternativas
Comentários
  • Certo!

    Art. 5° Ocorrendo lesão ao patrimônio público por ação ou omissão, dolosa ou culposa, do agente ou de terceiro, dar-se-á o integral ressarcimento do dano

  • enriquecimento ilicito= DOLO

    dano ao erário=DOLO OU CULPA

    afrontar os pricípios da adm.=DOLO

    alpicação indevida de benefícios fin. ou tributos=DOLO

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.429/92 - Improbidade Administrativa (LIA) e pede ao candidato que julgue o item a seguir:

    Ocorrendo lesão ao patrimônio público por ação ou omissão, dolosa ou culposa, do agente ou de terceiro, dar-se-á o integral ressarcimento do dano.

    Assertiva correta, nos termos do art. 5º da Lei n. 8.429/92: Art. 5° Ocorrendo lesão ao patrimônio público por ação ou omissão, dolosa ou culposa, do agente ou de terceiro, dar-se-á o integral ressarcimento do dano.

    Gabarito: Certo.

  • Mais alguém interpretou que em alguns casos deveriam-se exceder o valor? Podem me explicar por que eu interpretei errado?

  • Questão desatualizada!

  • Gabarito desatualizado.

    Art. 5 º foi revogado pela Lei nº 14.230/2021


ID
3375754
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária

A lei complementar nº 101, de 4 de maio de 2000, conhecida como Lei de Responsabilidade Fiscal, estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal além de dar outras providências. Com relação ao Projeto de Lei de Diretrizes Orçamentárias, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

A lei de diretrizes orçamentárias conterá Anexo de Riscos Fiscais, onde serão avaliados os passivos contingentes e outros riscos capazes de afetar as contas públicas, informando as providências a serem tomadas, caso se concretizem.

Alternativas
Comentários
  • LRF - Gabarito Certo

    § 3 A lei de diretrizes orçamentárias conterá Anexo de Riscos Fiscais, onde serão avaliados os passivos contingentes e outros riscos capazes de afetar as contas públicas, informando as providências a serem tomadas, caso se concretizem.


ID
3375757
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Financeiro
Assuntos

A lei complementar nº 101, de 4 de maio de 2000, conhecida como Lei de Responsabilidade Fiscal, estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal além de dar outras providências. Com relação ao Projeto de Lei de Diretrizes Orçamentárias, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Integrará a lei de diretrizes orçamentárias Anexo de Metas Fiscais, em que serão estabelecidas metas quadrienais, em valores correntes e constantes, relativas a receitas, despesas, resultados nominal e primário e montante da dívida pública, para o exercício a que se referirem e para os dois seguintes.

Alternativas
Comentários
  • Metas ANUAIS e não quadrienais.

  • LEI COMP. 101/2000 ART.4 § 1 Integrará o projeto de lei de diretrizes orçamentárias Anexo de Metas Fiscais, em que serão estabelecidas metas anuais, em valores correntes e constantes, relativas a receitas, despesas, resultados nominal e primário e montante da dívida pública, para o exercício a que se referirem e para os dois seguintes.

  • o   Gabarito: Errado.

    .

    As metas são anuais, e não quadrienais.

    .

    Art. 4º. §1º. Integrará o projeto de lei de diretrizes orçamentárias Anexo de Metas Fiscais, em que serão estabelecidas metas anuais, em valores correntes e constantes, relativas a receitas, despesas, resultados nominal e primário e montante da dívida pública, para o exercício a que se referirem e para os dois seguintes.

  • Outro erro também está em falar que o Anexo de Metas fiscais integrará a LDO, enquanto que o certo é que ele integra o Projeto da LDO.

    Projeto da LDO - Anexo de METAS Fiscais (art. 4º, §1º, LRF)

    LDO - Anexo de RISCOS Fiscais (art. 4º, §3º, LRF)

  • (CESPE) A LRF, ao transformar a LDO em instrumento de planejamento trienal, incluiu o anexo de metas fiscais, no qual se estabelecem as metas anuais a serem implementadas no exercício financeiro a que se refere a LDO e nos dois exercícios seguintes. (CERTO)

    Integrará o projeto de lei de diretrizes orçamentárias Anexo de Metas Fiscais, em que serão estabelecidas metas anuais, em valores correntes e constantes, relativas a receitas, despesas, resultados nominal e primário e montante da dívida pública, para o exercício a que se referirem e para os dois seguintes.


ID
3375760
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A disseminação de programas do tipo vírus ganhou espaço inicialmente a partir da pirataria de software. Em relação à Segurança na Internet e vírus, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

É recomendável não abrir nenhum e-mail que você recebe em idioma diferente do que está acostumado a se comunicar. Cuidado com a curiosidade; apague sempre e-mails informando sobre traição de esposa/esposo ou namorada/namorado, ou aqueles em que você está recebendo um prêmio de alguma empresa. Cuidado também com informes de compra que você não está esperando.

Alternativas
Comentários
  • Achei a questão meio subjetiva. Certo, talvez isso seja o mais indicado. Mas não seria melhor analisar a fonte da informação, de onde possivelmente ela provém antes de realizar a exclusão?

  • kkkkkkkk

    Questão mais estranha...

  • "Jubileu está estranho, hoje."

  • Autor da questão: Assinante de site pornô!

  • é coisa séria, mas eu estou rindo kkkkkkkkkkkkkkk

  • KKKKKK

  • "cuidado com a curiosidade" myG

  • Faltou a seguinte orientação: "Não clique em anúncios que prometem aumentar o tamanho do P@u!

  • Uma vez meu pai recebeu um e-mail dizendo "Tenha 15cm de P@u"..

    Aí ele veio me perguntar pra quê que ele ia querer cortar o p@u pela metade.

  • Essa banca é uma piada

  • parece o jornal falando

  • Tipo de questão pra saber se você morreu durante a prova kkk

  • muito abrangente.... melhor analisar o emissor, do que o conteudo né

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK amei!

  • Neiva do céu kkk

  • QUE É ISSO?

  • Não produz conhecimento...

  • gente!! kkkkkkk o que é isso??

  • Fiz até uma pipoca para acompanhar os comentários kkkkkkkkkkkk

  • obrigado pelas dicas examinador! foi muito útil essas informações!!
  • kkkkkkkkkkkkk o tipo de questão que se tiver na minha prova eu fico até mais calma, porque com certeza iria rir demais por dentro.

  • valeime...

  • Esse teve algum problema com a ex-mulher

  • kkkk. a do jubileu foi fora (y)
  • kkkkkkkkkk

  • Isso foi um desabafo? Kkkkkk

  • Queria ver a cara desse Administrador na prova haha
  • Meu Deus! Desabafo forte do examinador! /;

  • Questão engraçada, entretanto, achei um pouco forçada. Analisando o trecho "apague sempre e-mails informando sobre traição de esposa/esposo ou namorada/namorado". Vejamos:

    SEMPRE, no meu ponto de vista, é considerado uma extrapolação. Quer dizer q se um amigo meu enviar um e-mail informando que viu uma possível traição, eu não poderia abrir? --'

  • Com certeza a namorada(o) dele(a) ia fazer a prova HAHAHA

  • Desconfio que alguém estava com problemas amorosos na data da elaboração das questões.

    Ainda bem que existem essas pérolas para alegrar a vida do concurseiro !!!

    kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

    Seguimos !!!!

  • Examinador, você está bem ? Isso foi bem específico....

  • PQP! SHUAHUASHUAHUASHUA

  • Poxa, kkk

  • Calma, examinador! Povo concurseiro também é sofredor, a gente te entende

  • A questão aborda conhecimentos acerca das recomendações de segurança ao utilizar correios eletrônicos.

    Ao se utilizar um correio eletrônico, uma das recomendações é a de não acessar links contidos em e-mails recebidos de pessoas que você não conheça, uma vez que esses e-mails podem conter programas maliciosos ou sites falsos criados por criminosos virtuais a fim de enganar as pessoas e conseguir informações particulares, como, por exemplo, número do cartão, número do documento ou senha de contas. Normalmente, esses e-mails possuem um título ou conteúdo que chamam a atenção ou mexam com a curiosidade da pessoa, como, por exemplo, prêmio de sorteios, informa de compras não realizadas, avisos urgentes etc.

     

    Gabarito – Certo. 

  • Ou seja, não seja CURIOSO e nem fofoqueiro.


ID
3375763
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A disseminação de programas do tipo vírus ganhou espaço inicialmente a partir da pirataria de software. Em relação à Segurança na Internet e vírus, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Os Cavalos de Troia são programas comerciais que exibem anúncios publicitários no computador sem a expressa permissão do usuário. Esses anúncios normalmente são pop-ups ou banners em sítios da Internet e em links publicitários definidos em uma página.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: errado

    ADWARE é um malware projetado especificamente para apresentar propagandas. Pode ser usado para fins legítimos, quando incorporado a programas e serviços, como forma de patrocínio ou retorno financeiro para quem desenvolve programas livres ou presta serviços gratuitos. Também pode ser usado para fins maliciosos, quando as propagandas apresentadas são direcionadas, de acordo com a navegação do usuário e sem que este saiba que tal monitoramento está sendo feito, pois o adware pode fornecer a atacante informações sobre os hábitos de navegação do usuário do computador contaminado.

  • Cavalo de troi = "presente grego":

    -Recebido como um “PRESENTE” (por exemplo, um cartão virtual), que possibilita uma maneira de ACESSO REMOTO ao computador após a infecção

    -Aparentemente inofensivo

    -Rouba Informações

    -NÃO Infecta outros Arquivos

    -NÃO Propaga Copias

  • A Questão esta dando a definição de SPAN

  • ADWARE não trojan rss

    gabarito ERRADO !!

    FOCO Á MILICIA DOS BRAVOS PM AL 2020

  • ADWARE não trojan rss

    gabarito ERRADO !!

    FOCO Á MILICIA DOS BRAVOS PM AL 2020

  • o   Gabarito: Errado.

    .

    A questão descreve o:

    o   Adware: qualquer programa de computador que executa automaticamente e exibe uma grande quantidade de anúncios sem a permissão do usuário. As funções do adware servem para analisar os locais de Internet que o usuário visita e lhe apresentar publicidade pertinente aos tipos de bens ou serviços apresentados lá.

    .

    E não o:

    o   Cavalo de Troia: é um malware que entra no computador e modifica arquivos, criando uma porta para uma possível invasão. É fácil de ser enviado, bastando clicar na ID do computador para enviar para qualquer outro computador.

  • Cavalo de troia: rouba dados

    gab: E

  • Conceito de adware

  • TROJAN HORSE (CAVALO DE TROIA), É UM PROGRAMA QUE APARENTA SER ÚTIL, MAS PODE ABRIR PORTAS NO COMPUTADOR PARA UMA INVASÃO. 

    ADWARE: CONSISTE EM UM PROGRAMA PROJETADO PARA EXIBIR PROPAGANDAS E ANÚNCIOS

    NORMALMENTE SEM A AUTORIZAÇÃO DO USUÁRIO, TORNANDO O COMPUTADOR MAIS LENTO E A

    NAVEGAÇÃO MAIS INCÔMODA. 

    FONTE: Estratégia Concursos.

  • Conceito de Adware.

    Cavalo de Troia é um programa que apresenta certa utilizada, mas que contém códigos maliciosos.

  • Gabrito: Errado 

    TROJAN HORSE ou CAVALO DE TRÓIA. Lembra do filme "Tróia", presente de Grego. 

  • Essas são características do adware, um tipo de software espião.

  • Trojan "cavalo de troia": foram criados para executar uma tarefa principal, porém EXECUTAM OUTRA EM SEGUNDO PLANO.

    Adware: JANELAS DE PROPAGANDAS

  • Adware.

  • CAVALO DE TROIA, TROJAN-HORSE OU TROJAN

    É um programa que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas, e sem o conhecimento do usuário.

    *Portanto, são exemplos de vírus contidos em programas aparentemente inofensivos e sua ação danosa é mascarada pelas funcionalidades do hospedeiro.

    [...]

    TIPOS DE TROJANS

    Trojan Downloader: instala outros códigos maliciosos, obtidos de sites na Internet.

    Trojan Dropper: instala outros códigos maliciosos, embutidos no próprio código do trojan.

    Trojan Backdoor: inclui backdoors, possibilitando o acesso remoto do atacante ao computador.

    Trojan DoS: instala ferramentas de negação de serviço e as utiliza para desferir ataques.

    Trojan Destrutivo: altera/apaga arquivos e diretórios, formata o disco rígido e pode deixar o computador fora de operação.

    Trojan Clicker: redireciona a navegação do usuário para sites específicos, com o objetivo de aumentar a quantidade de acessos a estes sites ou apresentar propagandas.

    Trojan Proxy: instala um servidor de proxy, possibilitando que o computador seja utilizado para navegação anônima e para envio de spam.

    Trojan Spy: instala programas spyware e os utiliza para coletar informações sensíveis, como senhas e números de cartão de crédito, e enviá-las ao atacante.

    Trojan Banker ou Bancos: coleta dados bancários do usuário, através da instalação de programas spyware que são ativados quando sites de Internet Banking são acessados. É similar ao Trojan Spy porém com objetivos mais específicos.

    [...]

    Entre as principais ações desenvolvidas pelos Cavalos de Troia, estão as de modificar e compartilhar arquivos.

    [...]

    TROJAN

    Pode acessar os arquivos em drives locais e compartilhados;

    Não precisa de qualquer hospedeiro para efetuar suas ações; e

    Pode até mesmo agir como um servidor.

    [...]

    PRA FIXAR!

    Cavalo de Troia --> EXECUTA diversas funções --> ESCONDIDO

    ____________

    Fontes: Techtudo; Cartilha de Segurança; Questões da CESPE; Colegas do QC.

    '

    Bons Estudos.

  • O ADWARE É UM TIPO DE SPYWARE. VEJAMOS:

    SPYWARE

    É um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros.

    [...]

    1} Keylogger: capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador;

    2} Screenlogger: similar ao keylogger, capaz de armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse é clicado, ou a região que circunda a posição onde o mouse é clicado;

    3} Adware: projetado especificamente para apresentar propagandas.

    [...]

    Para que seja instalado em um computador, é necessário que o spyware seja explicitamente executado pelo usuário.

    O uso de um programa do tipo keylogger permite a captura e o armazenamento de teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador, bem como a captura de senhas bancárias ou números de cartões de crédito e a recuperação de informações, em caso de perda de energia elétrica.

    • De fato, pois quando um keylogger está instalado e executado no pc, tudo que é digitado é salvo AUTOMATICAMENTE, sendo assim, diante de perdas de energias, é suficiente verificar o software para recuperar as informações digitadas que foram perdidas.

    [...]

    RESUMO

    Programa projetado para monitorar atividades;

    Envia informações para terceiros que tenham interesse;

    Só é instalado se for explicitamente executado pelo usuário;

    É classificado em adware, monitores de sistema, cookies e trojans;

    Sua principal função é espionar as ações do usuário.

    Spyware --> MONITORA atividades --> depois ENVIA

    ____________

    Fontes: Techtudo; Questões da CESPE; Colegas do QC.

    '

    Bons Estudos.

  • Pega o resumão dos malwares:

    MALWARE

    Phishing --> PESCA Informações

    Ransomware --> ENCRIPTA dados --> EXIGE RESGATE

    Cavalo de Troia --> EXECUTA diversas funções --> ESCONDIDO

    Spyware --> MONITORA atividades --> depois ENVIA

    Keylogger --> Teclas digitadas

    Screenlogger --> Cursor/tela

    Adware --> Propaganda

    Backdoor --> PERMITE RETORNO --> acessoFUTURO --> Pelas PORTAS

    Vírus --> PROPAGA cópias de si mesmo --> DEPENDE de execução

    Worm --> PROPAGA automaticamente --> EXECUÇÃO direta --> EXPLORAÇÃO automática

    Bot --> COMUNICA c/ invasor --> CONTROLE remoto --> PROPAGA automaticamente

    Rootkit --> ESCONDE e ASSEGURA --> MANTÉM acesso ao PC

    Cookies --> PEQUENOS ARQUIVOS --> IDENTIFICAM o visitante --> VIOLAM privacidade.

  • GABARITO ERRADO

    UMA QUESTÃO DESSA LEVANTA O HUMOR

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos tipos de malwares e suas funções, mais especificamente quanto à função do cavalo de troia.

     

    O malware “Cavalo de Troia” se passa por um programa legítimo para enganar o usuário e softwares de antivírus, logo não avisa que executa um código malicioso.

    O malware responsável por exibir anúncios indesejados e sem permissão na tela do usuário é o “Adware”.

     

    Gabarito – Errado. 

  • ADWARES:

    Adwares são propagandas. Inicialmente CAPTA INFORMAÇÕES (Spyware), através de pesquisas feitas, por exemplo, e posteriormente lhe envia propagandas, com aquele determinado conteúdo, repetidas vezes. Pode ser dito que são programas que exibem, executam ou baixam anúncios e propagandas automaticamente, sem que o usuário possa interferir.

    É projetado especificamente para apresentar propagandas. Pode ser usado para fins legítimos, quando incorporado a programas e serviços, como forma de patrocínio ou retorno financeiro para quem desenvolve programas livres ou presta serviços gratuitos. Também pode ser usado para fins maliciosos, quando as propagandas apresentadas são direcionadas, de acordo com a navegação do usuário e sem que este saiba que tal monitoramento está sendo feito.


ID
3375766
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um dos grandes e mais graves problemas encontrados na Internet é em relação à qualidade das informações disponibilizadas. Em relação a conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

O correio eletrônico refere-se à troca de mensagens em tempo real (ao vivo) entre duas ou mais pessoas de forma síncrona. Para esse tipo de serviço, é necessário que os participantes estejam conectados no mesmo instante à Internet para que possam trocar mensagens entre si.

Alternativas
Comentários
  • errada o certo seria assíncrona !!

  • funçao do chat essa aí

  • Parei de ler no "...síncrona..."

  • A forma síncrona permite a comunicação entre as pessoas em tempo real, ou seja, o emissor envia uma mensagem para o receptor e este a recebe quase que instantaneamente, como numa conversa por telefone. São exemplos deste tipo de comunicação o chat e a videoconferência.

    Já a forma assíncrona dispensa a participação simultânea das pessoas, ou seja, o emissor envia uma mensagem ao receptor, o qual poderá ler e responder esta mensagem em outro momento. São exemplos deste tipo de comunicação o correio eletrônico, o fórum e a lista de discussão.

    Gabarito E

  • e-mail é uma forma de comunicação assíncrona, isto é, não há necessidade de o destinatário da mensagem estar online no momento do envio da mensagem. A mensagem vai para o provedor do destinatário (este sim, online o tempo todo). Quando o destinatário acessar o seu provedor de e-mail, ele receberá a mensagem.

    GAB == ERRADO

  • ERRADO, E-MAIL É ASSÍNCRONO...

  • Para troca de mensagens nos serviços de e-mail não é necessário que os dois usuários (remetente e destinatário) estejam conectados a internet no momento da troca das mensagens. Podemos enviar um e-mail para um destinatário que esteja Off-line que as mensagens ficarão armazenadas no servidor para que o usuário tenha acesso à elas quando acessar o serviço.

    GAB. E

  • o e-mail é uma forma de comunicação  assíncrona, isto é, não há necessidade de o destinatário da mensagem estar online  no momento do envio da mensagem, A mensagem vai para o provedor do destinatário (este sim, online o tempo todo). Quando o destinatário acessar o seu provedor de  email , aí sim, ele receberá a mensagem

  • Errado.

    Correio eletrônico, ou simplesmente e-mail (abreviatura de eletronic mail), é uma ferramenta que permite compor, enviar e receber mensagens. É um modo assíncrono de comunicação, ou seja, independe da presença simultânea do remetente e do destinatário da mensagem.

    Fonte: techtudo

  •  A comunicação síncrona refere-se ao contato imediato entre o emissor (quem envia a mensagem) e o receptor (quem recebe a mensagem).

    • Conversa telefônica

    comunicação assíncrona é atemporal.

    • Mensagem de e-mail
  • Gabarito = errado

    É assicrona , não sincrona. Logo, não é preciso que os usuários estejam conectados ao mesmo tempo para ocorrer a comunicação.

  • A forma é assíncrona.

    Gab- E

  • É necessário que os participantes estejam conectados no mesmo instante à Internet para que possam trocar mensagens entre si. -

    é só pensar!

    você precisa estar on line para receber um email ?

    Não!

    Então é assíncrona!

    ERRADO!


ID
3375769
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um dos grandes e mais graves problemas encontrados na Internet é em relação à qualidade das informações disponibilizadas. Em relação a conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

O acesso à Internet só é possível por intermédio de uma entidade denominada provedor de acesso, o qual conecta o usuário à grande rede.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

    O acesso à Internet só é possível por intermédio de uma entidade denominada provedor de acesso, o qual conecta o usuário à grande rede.

    Exatamente isto, pois toda área tem um eixo principal para a transmissão de dados, denominada "BACKBONE" (espinha dorsal da internet), o qual é vinculado a uma telefonia fixa, ou seja, da empresa que detém a concessão do serviço (vivo, tim, etc), de modo que ,para obter os serviços, contrata-se "parte" deste Backbone, ora denominado de "LINK"

  • Um Fornecedor de Acesso à Internet ou Provedor de Serviço Internet, é uma organização que oferece serviços de acesso, participação ou utilização da Internet,logo é possível afirmar que a conexão necessita de um provedor.

    Sucesso bons estudos,não desista!

  • O acesso à Internet só é possível por intermédio de uma entidade denominada provedor de acesso, o qual conecta o usuário à grande rede.

    CERTO - Por que preciso de um provedor? O provedor é necessário para que ele permita seu acesso à internet. É como se fosse uma chave que abre a porta de entrada da internet. Lembrando que para ter acesso banda larga é necessário contratar sinal de internet com uma empresa fornecedora, ter o modem e um provedor habilitado.

  • ISP.

  • sempre correlaciona provedor com internet... sem provedor não há acesso a internet.

  • O Provedor de Internet é a empresa que fornece acesso à internet. Normalmente empresas de Telecomunicações. Para ter acesso ao conteúdo da Internet, precisamos ter acesso à rede de outras empresas como o Google, para isso teremos de contratar um provedor de acesso que permitirá essa conexão.

    GAB. C

  • cadê a galera do método Nishimura? kkkkkk

  • E o provedor de acesso não acessa à Internet diretamente do BackBone?

  • ''método Nishimura'' menos dois pontos.

  • PC-PR 2021

  • Provedor é a empresa que você xinga quando a internet cai.

  • Gab c!

    o roteador vai permitir que a rede interna se comunique com a rede externa. (internet)

    Modem: vai modular e demodular sinais que vem dos cabos da rua!! É como se fosse um autenticador!!

    Esses dois aparelhos trabalham mediante o pagamento a uma empresa, chamada provedor De internet.

    (oi, vivo, net..).

    Se for por celular, 4g, o provedor é a empresa q vc comprou o chip ( ex: claro)

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    Perfeito! É realmente necessário contratar um provedor de acesso para se conectar à Internet.

    Gabarito: Correto

  • kray se isso nao estiver certo, e não tenho noção nenhuma de informatica

  • Apesar da internet ser pública, existe a necessidade de um provedor de acesso para que haja conexão com a internet.

    Resposta correta.


ID
3375772
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um dos grandes e mais graves problemas encontrados na Internet é em relação à qualidade das informações disponibilizadas. Em relação a conceitos de tecnologias relacionadas à Internet e Intranet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

São exemplos de navegadores web: Internet Explorer, Firefox e Android.

Alternativas
Comentários
  • Android é sistema operacional.

  • o   Gabarito: Errado.

    .

    O Android é um sistema operacional, tal qual o iOS.

  • GABARITO: ERRADO SÃO NAVEGADORES/BROWSER: Internet Explorer Firefox SISTEMA OPERACIONAL: Android.
  • Assertiva E

    Internet Explorer, Firefox

    Android = sistema operacional.

  • GABARITO: ERRADO

    Alguns navegadores: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Microsoft Edge, Opera, Safari, Shiira, Konqueror, etc.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • GABARITO : ERRADO

    Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez ! 

    RUMO #PCPR

  • Android. - sistema operacional- questão errada.

  • Android é um sistema operacional baseado no núcleo Linux

    Gab: E

    Complementando... iOS é um sistema operacional móvel da Apple e desenvolvido originalmente para o iPhone, também é usado em iPod touch e iPad.

  • Errado. Android é um sistema operacional, e não um navegador!

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos tipos de navegadores web existentes.

     

    O navegador web tem como função acessar aos sites da internet, através do processamento de linguagens, como, por exemplo, a HTML. Os navegadores web mais populares são o Google Chrome, Internet Explorer, Microsoft Edge, Mozilla Firefox e Safari.

     

    O Android é um sistema operacional, cuja função é gerenciar os recursos do sistema (hardwares e softwares).

     

    Gabarito – Errado. 

  • Android não é um navegador web.

    Resposta errada.


ID
3375775
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para um computador (seja ele da categoria que for) funcionar, ele necessita de programas. Em relação a conceitos básicos sobre Linux e Software Livre, Ambientes operacionais e conhecimento e utilização dos principais softwares utilitários, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Pode-se dizer que existem três sistemas operacionais bastante usados no Brasil e até em outros países para microcomputadores. Na ordem de uso, são os seguintes: Microsoft Windows para microcomputadores padrão IBM; Linux, usado nos microcomputadores padrão IBM e Macintosh; Mac OS para microcomputadores Macintosh.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: CERTO

  • Repetidos comentário de "certo" e "errado" não ajudam em nada. SePassa.Com

  • não sei se vai ajudar mais um bizu que aprendi há anos IBM - fabrica pra PC todos (linux, windows,etc.) Mac só fabrica pra eles (Macintosh é um dos desdobramento da apple fabricante do Iphone nesse cado fabricar computadores)

    GAB - Certo

  • Windows = IBM.

    Mac OS = Macintosh.

    Linux = IBM e Macintosh.

  • BASTANTES e não BASTANTE ! Se agente erra já leva zero .

  • Danny, na verdade bastante aí é um advérbio e não varia.

  • Danny.. tbm não está certo "agente"...

    Agente escrito junto é um substantivo comum utilizado para referir opera ou gerencia algo. Veja os exemplos:

    - Agente de trânsito;

    - Agente de operações secretas;

    - Agente da polícia;

    - Agente de endemias;

    A gente escrito separado é uma locução pronominal que se relaciona ao pronome pessoal 'nós'.

    - A gente vai para o show amanhã. 

    - A gente viaja sempre. 

    - A gente come a comida daquele restaurante. 

  • Vão discutir na casa do crlh, reúnam-se e trazem logo.

  • Cara kkkkkkkkkkkkkkkk Não é possível.

  • Ainda bem que meus concorrentes não sabem que BASTANTE (advérbio) e BASTANTES (adjetivo ou pronome) estão corretas. O povo tentando fazer questões de informática e mal sabem as de português. kkkkkk

  • Os computadores mac modernos podem rodar windows normalmente...

  • Marca certo e entrega nas mãos de Deus

  • Nunca vi isso kkkkkkkk. Bom saber, agora não erro.

  • Windows = IBM.

    Mac OS = Macintosh.

    Linux = IBM e Macintosh.

  • Gab. "CERTO"

    para ficar mais fácil a resolução é só resumir um pouco a questão..

    Pode-se dizer que existem três sistemas operacionais  bastante usados no Brasil ̶ ̶e̶ ̶a̶t̶é̶ ̶e̶m̶ ̶o̶u̶t̶r̶o̶s̶ ̶p̶a̶í̶s̶e̶s̶ ̶p̶a̶r̶a̶ ̶m̶i̶c̶r̶o̶c̶o̶m̶p̶u̶t̶a̶d̶o̶r̶e̶s̶.̶ ̶N̶a̶ ̶o̶r̶d̶e̶m̶ ̶d̶e̶ ̶u̶s̶o̶, são os seguintes: Microsoft Windows ̶ ̶p̶a̶r̶a̶ ̶m̶i̶c̶r̶o̶c̶o̶m̶p̶u̶t̶a̶d̶o̶r̶e̶s̶ ̶p̶a̶d̶r̶ã̶o̶ ̶I̶B̶M̶; Linux,  ̶u̶s̶a̶d̶o̶ ̶n̶o̶s̶ ̶m̶i̶c̶r̶o̶c̶o̶m̶p̶u̶t̶a̶d̶o̶r̶e̶s̶ ̶p̶a̶d̶r̶ã̶o̶ ̶I̶B̶M̶ ̶e̶ ̶M̶a̶c̶i̶n̶t̶o̶s̶h̶; Mac OS ̶ ̶p̶a̶r̶a̶ ̶m̶i̶c̶r̶o̶c̶o̶m̶p̶u̶t̶a̶d̶o̶r̶e̶s̶ ̶M̶a̶c̶i̶n̶t̶o̶s̶h̶.̶

  • Na verdade, a gente tem até que saber as empresas específicas para cada sistema operacional, kkk, complicado. Agora me digam: ainda existe IBM? Porque até onde sei, não mais. Computadores DELL usam os dois sistemas de forma nativa. Questão que não agrega nada, mas tem que saber isso para passar, kkkk.

  • "Pode-se dizer que existem três sistemas operacionais bastante usados no Brasil"

    o uso de "bastante" da forma que está na frase está CORRETO. Trata-se de um advérbio de intensidade, portanto não varia como supôs a Dany. Repare que os sistemas não são apenas usados, eles são muito/bastante usados. O "bastante" intensifica "usados", advérbios se relacionam a verbos, a adjetivos e a outros advérbios, no caso, a forma nominal do verbo "usar", que é "usado", funciona como adjetivo de sistemas, são sistemas usados, há, em verdade, uma oração subordinada adjetiva reduzida de particípio, desenvolvamo-la:

    "Pode-se dizer que existem três sistemas operacionais QUE SÃO BASTANTE USADOS"

    Em todo caso, BASTANTE não varia.

    _____________

    Agora voltemos à questão.

    Microsoft Windows para microcomputadores padrão IBM;

    Linux, usado nos microcomputadores padrão IBM e Macintosh;

    Mac OS para microcomputadores Macintosh.

    Não vi erro, sem discussão. Próxima.

  • não se prendam ao termo ibm, o que importa é conhecer os sistemas operacionais, e de fato, ruindows, linux e macOs são os "mais famosos".

  • Só a título de informação: há alguns anos, já é possível usar o Windows no Mac.

  • Basta saber que o linux é um software simples e metido, porque quer estar em todo lugar kkkkkk

    Windows = IBM.

    Mac OS = Macintosh.

    Linux = IBM e Macintosh.

  • Pensei que a questão estivesse pedindo ''na ordem de uso'' como no sentido de o mais usado. O linux é o menos usado

  • PQP por isso que amo o QC. Treta linda sobre Português na matéria de informática. Um mais errado que o outro. Por isso não corrijo ninguém. Não sei nem para mim, quem dirá para os outros. llkkkkkkkk

  • Padrão IBM. Examinador tá com a cabeça em 1999 meu deus. kkkkkkk

  • no mínimo ridícula esta questão

  • Tecnicamente o sistema embarcado nos computadores Apple são baseados no sistema operacional Unix, desenvolvido no Bell Labs em 1969 por Dennis Ritchie e Ken Thompson. Uma das diferenças entre Linux e Mac OS X é o kernel. O kernel é o núcleo de um sistema operacional do tipo Unix e implementa funções como gerenciamento de processo e memória, bem como gerenciamento de arquivo, dispositivo e rede. O Mac OS X é basicamente um kernel especial (porque a Apple pode bloquear com eficiência o hardware usado, eles podem otimizar sem precisar atender a uma infinidade de hardwares) e uma GUI colada no UNIX. Então seria UNIX a linguagem nativa dos computadores Macs e não LINUX, como afirma a alternativa. Questão passível de recurso.

    https://fiodevida.com/macos-nao-e-uma-distribuicao-linux/

    https://qastack.com.br/ubuntu/11392/what-are-the-differences-between-mac-os-and-linux


ID
3375778
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para um computador (seja ele da categoria que for) funcionar, ele necessita de programas. Em relação a conceitos básicos sobre Linux e Software Livre, Ambientes operacionais e conhecimento e utilização dos principais softwares utilitários, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

São programas da categoria aplicativos: programas de processamento de texto, planilhas eletrônicas, gerenciadores de apresentação, gerenciadores de bancos de dados, editores gráficos, navegadores para a Internet, entre tantos outros.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - CERTO

  • Fonte: Cartilha de segurança p/ internet

    Conceito de software aplicativo. ... Algumas das funções dos softwares aplicativos são realizar cálculos, organizar e executar tarefas, processar informações, entre outros. Também conhecido como aplicativo ou aplicação, o software aplicativo pode ainda ser visto como um conjunto de informações que são lidas pelo computador...

  • Executam tarefas específicas.

  • Gabarito Certo.

    Software básico: responsável pelo gerenciamento dos recursos do computador e pela conversão da linguagem do homem para a da máquina e vice-versa. Ex: Sistema operacional

    Software aplicativo: são sistemas complexos que visam a atender a uma determinada área de atuação; são úteis para os usuários. Ex.: editores de texto (word), planilhas de cálculo (excel), gerenciadores de bancos de dados. 

    Software utilitário: são programas menos complexos que visam a atender a um objetivo específico; são úteis para a máquina. Ex: anti vírus, desfragmentador de disco, formatador de disco.

    Bons estudos!✌


ID
3375781
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sistemas de Informação
Assuntos

Para um computador (seja ele da categoria que for) funcionar, ele necessita de programas. Em relação a conceitos básicos sobre Linux e Software Livre, Ambientes operacionais e conhecimento e utilização dos principais softwares utilitários, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

O software livre exige o pagamento da licença, contudo pode ser utilizado em mais de um computador sem adição de valores. O uso do produto é livre e está assegurado em contrato que é distribuído junto com a ferramenta.

Alternativas
Comentários
  • Software livre é o software que concede liberdade ao usuário para executar, acessar e modificar o código fonte, e redistribuir cópias com ou sem modificações. Errado

  • GAB: E

    O software livre exige o pagamento da licença, contudo pode ser utilizado em mais de um computador sem adição de valores. O uso do produto é livre e está assegurado em contrato que é distribuído junto com a ferramenta.

     

    O CORRETO É QUE PODE EXIGIR, POIS EM POUCOS CASOS É COBRADO. NA MAIORIA DAS VEZES É GRATUITO.

  • GABARITO: ERRADO.

  • O software livre concede liberdade ao usuário para executaracessar e modificar o código fonte, e redistribuir cópias com ou sem modificações. Não DEVE exigir, mas PODE exigir!.

    Gabarito: Errado.

  • ERRADO

    Software Livre é apenas uma das classificações de software. Eles não são sempre gratuitos, podem ser pagos, porém, precisam manter as características de acesso ao código-fonte e de livre utilização e distribuição.


ID
3375784
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Planilhas Eletrônicas são tabelas utilizadas para comunicar informações de forma clara, precisa e coesa. Em relação ao Excel, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

A largura de uma coluna, no Microsoft Excel, deve ser alterada para mais toda vez que um conteúdo escrito ultrapassar a coluna ou alterada para menos quando o conteúdo escrito for menor que o tamanho padrão existente. A alteração da largura de uma coluna pode ser realizada manualmente com o arraste do ponteiro do mouse usando o botão direito.

Alternativas
Comentários
  • botão esquerdo

  • Ela não deve, ela pode. O botão é o esquerdo

  • o   Gabarito: Errado.

    .

    É o esquerdo.

  • aquele momento em que você não lê a ultima palavra e se ferra.

  • Usando o botão esquerdo.

  • poder e dever são coisas distintas.

  • A largura de uma coluna, no Microsoft Excel, deve ser alterada para mais toda vez que um conteúdo escrito ultrapassar a coluna ou alterada para menos quando o conteúdo escrito for menor que o tamanho padrão existente. A alteração da largura de uma coluna pode ser realizada manualmente com o arraste do ponteiro do mouse usando o botão direito.

    → Pode ser alterada

    → botão esquerdo

  • GABARITO: ERRADO

  • BOTÃO ESQUERDOOOOOOOOOOOOOOOOO

  • Ótima questão, traz comandos básicos que iremos utilizar no dia a dia de trabalho. Melhor ainda por medir o nível de atenção do candidato e a capacidade de detectar no finalzinho da assertiva a pegadinha. Por mais questões assim.

  • Gente, lembrar que além de poder alterar a largura da coluna manualmente utilizando o botão ESQUERDO do mouse, outra forma é dar dois cliques seguidos sobre a linha vertical que separa o título da coluna que se deseja aumentar a largura e a coluna seguinte. Ex.: quero aumentar a largura da coluna C, então dou dois cliques entre o título da coluna C e o título da coluna D, na linha vertical que separa as duas colunas. Podem fazer o teste :)

  • A largura de uma coluna, no Microsoft Excel, deve ser alterada para mais toda vez que um conteúdo escrito ultrapassar a coluna ou alterada para menos quando o conteúdo escrito for menor que o tamanho padrão existente. A alteração da largura de uma coluna pode ser realizada manualmente com o arraste do ponteiro do mouse usando o botão esquerdo.

  • Gabarito errado para os não assinantes.

    Vi muitos comentários dizendo que o erro se encontra no final da assertiva, que trocou direito por esquerdo. No entanto, não é correto afirmar que :"A largura de uma coluna, no Microsoft Excel, deve ser alterada para mais toda vez que um conteúdo escrito ultrapassar a coluna ou alterada para menos quando o conteúdo escrito for menor que o tamanho padrão existente". Pois e posso perfeitamente quebrar o texto para que ele caiba no espaço desejado.

    Caminho:

    ► botão direito do mouse► formatar células ►alinhamento ► (aí você escolhe a opção que você quiser dentre: quebrar texto, reduzir para caber ou mesclar células)

  • Galera na verdade é o botão esquerdo, clica e arrasta, o direito vai abrir uma guia com algumas propriedade pra manipulação, cuidado. gab errado.

  • A questão do "pode" ou "deve" também está relacionada com a possiblidade de quebra do texto, sem necessariamente ter que alterar o tamanho da largura da coluna, já que o texto que irá se adequar a ela.

  • Existem dois erros nesta afirmação, primeiro que a coluna não DEVE ser alterada, ela PODE ser alterada, isso fica a critério do usuário. O segundo erro é que o botão do mouse a ser utilizado é o esquerdo e não o direito.

    Resposta errada.

  • ERRADO

    A largura de uma coluna pode ser aumentada caso o conteúdo escrito ultrapasse a coluna, mas isto não é obrigatório. Há recursos no Excel que acomodam o texto na largura da coluna automaticamente, sem que seja necessário aumentar tal largura, ao aplicar o controle Quebrar Texto Automaticamente, em vez do texto ultrapassar o limite da célula, ele será espalhado verticalmente, como se tivéssemos definido parágrafos (através da tecla Enter) em partes do texto.

     

    Tampouco é necessário diminuir a largura da coluna se o conteúdo escrito for menor do que o tamanho padrão existente, sendo facultado ao usuário manter a largura padrão ou diminuí-la.

     

    Além de tudo isto, o ajuste da largura da coluna é feito com o botão esquerdo do mouse, e não com o direito.

    • Prof. Maurício do TEC

ID
3375787
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Planilhas Eletrônicas são tabelas utilizadas para comunicar informações de forma clara, precisa e coesa. Em relação ao Excel, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

Para a realização de operações matemáticas complexas no Microsoft Excel, é necessário levar em consideração a ordem de prioridade dessas operações, sendo radiciação ou exponenciação, multiplicação ou divisão, adição ou subtração.

Alternativas
Comentários
  • ordem:

    %

    ^

    */

    +-

  • Quando houver uma equação com os operadores que têm a mesma preferência, [multiplicação, divisão e porcentagem têm o mesmo grau de prioridade], deve ser feita a conta da esquerda para a direita.

    GB: CERTO

  • Segue a ordem

    Porcentagem 1° %

    Exponenciação 2° ^

    Multiplicação 3° *

    Divisão 3° /

    Soma 4° +

    Subtração 4° -

    Obs: os que apresentam números iguais não possuem ordem de preferência, são resolvidos na forma que aparecem!

  • C

    %

    ^

    */

    +-

  • só um adendo aqui no comentário que vi : EM CASO DE DUPLICIDADE DE HIERARQUIA , COMEÇA-SE DA ESQUERDA PARA DIREITA , CASO CONTRÁRIO DARÁ RESULTADO DIFERENTE !!

    EX : 2X5/2 = 5 .

    NESTE CASO , MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO TEM MESMA HIERARQUIA , MAS O CORRETO ÉCOMEÇAR DA ESQUERDA PARA DIREITA !!!!

    RESOLVA AGORA DE TRÁS PRA FRENTE , E VEJA SE O RESULTADO É IGUAL !

    RENATO DA COSTA , ESTRATÉGIA !

  • Prioridade:

    1.()

    2.Radiciação e exponenciação

    3.Multiplicação e divisão

    4.Adição e subtração

  • ()

    %

    ^

    * / , na ordem em que aparecer, da esquerda para direita

    + -, na ordem em que aparecer, da esquerda para direita

    &

  • % PORCENTAGEM 1º

    ^ EXPONENCIAÇÃO 2º

    * MULTIPLICAÇÃO 3º

    / DIVISÃO 3º

    + SOMA 4º

    – SUBTRAÇÃO 4º

  • GAB C

    - Ordem de preferência: A prioridade é exponenciação, depois multiplicação e divisão, e a seguir, adição e subtração.

  • A questão aborda conhecimentos acerca da ordem de execução dos operadores matemáticos.

    A ordem de execução dos operadores matemáticos é a seguinte:   

    1º - Calculam-se os termos em parênteses.   

    2º - Calculam-se a radiciação e os expoentes.    

    3º - Calculam-se as multiplicações e divisões.    

    4º - Calculam-se as somas e subtrações.   

     

    Gabarito – Certo. 

  • Existe uma ordem de prioridades dentro do Excel, onde estas prioridades são as mesmas prioridades de cálculos matemáticos, sendo o percentual como primeira prioridade, radiciação e exponenciação segunda prioridade, multiplicação e divisão como terceira prioridade, e soma e subtração como quarta prioridade.

    Resposta correta.


ID
3375790
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Planilhas Eletrônicas são tabelas utilizadas para comunicar informações de forma clara, precisa e coesa. Em relação ao Excel, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir

O resultado será igual para ambas as operação no Microsoft Excel: “=2+3*4” e “=(2+3)*4”, ou seja, o uso de parênteses no desenvolvimento de operações não interfere no resultado.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO. No primeiro exemplo, o Excel irá calcular primeiro a multiplicação e depois somar = 14.

    No segundo exemplo, ele ira primeiro somar e depois multiplicar = 20.

  • Amanda....A primeira expressão dará 14 e não 15.

  • “=2+3*4” é igual a 14 (primeiro multiplica depois soma);

    “=(2+3)*4” é igual a 20 (primeiro soma depois multiplica).

    Ou seja, o uso de parênteses interfere no resultado.

    Gabarito: ERRADO.

  • Retificado. Obrigada Edu pif pela correção.:)

  • O parênteses, tem prioridade, sendo feita toda a conta que primeiro tem dentro dele, para depois serem feitas as demais contas fora dele.

  • o   Gabarito: Errado.

    .

    O Excel considera os parênteses na resolução matemática.

  • O Excel irá calcular o que estiver em parenteses

    o primeiro resultado é 14 e o segundo 20

    1° ()

    2° ^

    3° */

    4° - e +

  • NOSSA , UMA QUESTÃO DESSA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • A ordem das operações é:

    P (parêntese)

    E (expoente)

    M (multiplicação)

    D (divisão)

    A (adição)

    S (subtração)

  • errado . bora rumo a pm ce

  • Lembrando que os parênteses têm prioridade, em seguida a potenciação, divisão e multiplicação são iguais na prioridade e por ultimo adição e subtração, vale ressaltar que se resolve da esquerda para a direita, bons estudos:)

  • i) 2+3*4 = 2 + 12 = 14

    ii) (2+3)*4 = 20

    O uso de parênteses interfere no resultado.

  • ()

    %

    ^

    * / , na ordem em que aparecer, da esquerda para direita

    + -, na ordem em que aparecer, da esquerda para direita

    &

  • Muda sim, se não mudasse não teria para que usar a precedência/sequência.

    sequencia de operaçõesPEMDAS

    arenteses ou porcentagem

    E xponenciação ou potência

    M ultiplicação

    D ivisão

    A dição

    S ubtração

    Fonte: Meus resumos e anotações dos colegas do QC.

    #Rumo à PM!

  • A questão aborda conhecimentos acerca da ordem de execução dos operadores matemáticos.

    A ordem de execução dos operadores matemáticos é a seguinte:   

    1º - Calculam-se os termos em parênteses.   

    2º - Calculam-se os expoentes.    

    3º - Calculam-se as multiplicações e divisões.    

    4º - Calculam-se as somas e subtrações.   

     

    Portanto, a operação “2+3*4” calculará primeiro a multiplicação e finalizará com a soma, enquanto a operação “(2+3)*4” calculará os termos em parênteses e depois realizará a multiplicação, ou seja, os resultados serão diferentes.

     

    Gabarito – Errado. 

  • PEMDAS

    P arenteses ou porcentagem

    E xponenciação ou potência

    M ultiplicação

    D ivisão

    A dição

    S ubtração

  • Que questão gostosa de resolver! *-*

    Só seguir a ordem de resolução dos operadores, que se perceberá a diferença:

    -> . Operadores matemáticos do Excel: Respeite a ordem! Nível de prioridade do cálculo. PEMDAS

    () = Prioridade

    ^ = Exponenciação (potência- não se usa o *, mas sim ^)

    * = Multiplicação

    / = Divisão

    % = Porcentagem

    + = Adição

    - = Subtração

    -> Dessa forma:

    “=2+3*4” é igual a 14 (primeiro multiplica depois soma);

    “=(2+3)*4” é igual a 20 (primeiro soma depois multiplica).

  • No primeiro caso a prioridade é dada para a multiplicação, já no segundo caso a prioridade é dada para a adição.

    Resposta errada.


ID
3375793
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sistemas de Informação
Assuntos

Para enviar mensagens por e-mail, é necessário que o remetente esteja conectado à Internet. Em relação à Transferência de arquivos pela internet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Quando é realizado um download de um programa da categoria Opensource, quer dizer que esse programa é distribuído sob o regime da licença de uso GPL (GNU Public License). Além de o programa ser de livre uso, como são os freewares, ele permite o acesso do usuário ao código-fonte.

Alternativas
Comentários
  • Freeware é qualquer programa de computador cuja utilização não implica o pagamento de licenças de uso ou royalties. É importante não confundir o free de freeware com o free de free software, pois no primeiro uso o significado é de gratuito, e no segundo de livre. Um programa licenciado como freeware não é necessariamente um software livre, pode não ter código aberto e pode acompanhar licenças restritivas, limitando o uso comercial, a redistribuição não autorizada, a modificação não autorizada ou outros tipos de restrições.

  • GABARITO: CERTO.

  • Saber inglês ajuda DEMAIS na programação, pois diversos códigos são auto explicativos, porém estão em inglês

  • Opensource é o mesmo que dizer Software livre, ou seja, é um software com código-fonte aberto. 


ID
3375796
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para enviar mensagens por e-mail, é necessário que o remetente esteja conectado à Internet. Em relação à Transferência de arquivos pela internet, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

Para gerenciar e-mails no computador a partir de serviços da própria Internet, como ocorre com os sítios de webmails, pode-se usar os serviços GMail (Google), Hotmail (Microsoft) ou Yahoo! Mail (Yahoo!).

Alternativas
Comentários
  • sE você fizer logon no Windows 10 usando uma conta da Microsoft com um endereço do Outlook.com, Live, Hotmail ou MSN, essa conta será adicionada aos aplicativos Email e Calendário. Você pode adicionar essa e muitas outras contas de email aos aplicativos Email e Calendário para começar a enviar e receber emails e criar e gerenciar eventos.

  • Assertiva C

    Para gerenciar e-mails no computador a partir de serviços da própria Internet, como ocorre com os sítios de webmails, pode-se usar os serviços GMail (Google), Hotmail (Microsoft) ou Yahoo! Mail (Yahoo!).

  • Fonte: Cartilha de segurança...

    Provedores de email gratuitos

    Gmail.

    Outlook.com.

    Yahoo e-mail.

    ProtonMail

  • pc pa deus permitirá

  • Questão: Certa

    São os chamados WEBMAIL: É uma interface da internet que permite consultar e enviar correio eletrônico (E-mail) usando um navegador. 


ID
3375799
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para que o microcomputador seja utilizado, além do gabinete equipado com os componentes internos, é preciso juntar a eles os periféricos externos. Em relação a periféricos de computadores, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

No Microsoft Windows, não é possível configurar a velocidade do duplo clique, ou seja, aumentar ou diminuir a velocidade do clique duplo. Esse recurso seria útil para adaptar o mouse a pessoas com habilidades diferentes em relação a esse periférico.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ERRADO

    É POSSÍVEL ALTERAR A VELOCIDADE DE DUPLO CLIQUE

  • Gaba: ERRADO!!!

    No Microsoft Windows, não é possível configurar a velocidade do duplo clique, ou seja, aumentar ou diminuir a velocidade do clique duplo. Esse recurso seria útil para adaptar o mouse a pessoas com habilidades diferentes em relação a esse periférico.

    Ficaria certo se,

    No Microsoft Windows, é possível configurar a velocidade do duplo clique, ou seja, aumentar ou diminuir a velocidade do clique duplo. Esse recurso é útil para adaptar o mouse a pessoas com habilidades diferentes em relação a esse periférico.

    Regra número 1 da Informática!!

    "TUDO É POSSÍVEL NA INFORMÁTICA" -- com essa frase tu já acerta 90% das questões!!

    Para o povo que já jogou Games no PC sabe que a regulagem e personalização do Mouse é o que garante a vitória; Não só a velocidade do clique duplo, mas a velocidade do clique triplo, a sensibilidade, a aceleração do mouse, o delay, controle de Recoil, mira padrão, mira dupla, etc etc..

    Enfim, se é possivel configurar nos games, é possível configurar no Windows!

  • É OQ ? KK a questao falando grego

  • Parei aonde fala que não é possível! Gab errado! Na informática, "quase tudo" é possível!!!
  • sdds razer deathadder

  • No Microsoft Windows, é possível configurar a velocidade do duplo clique, ou seja, aumentar ou diminuir a velocidade do clique duplo. Esse recurso é útil para adaptar o mouse a pessoas com habilidades diferentes em relação a esse periférico.

  • toda questão que diz que não é possível fazer algo no windows, já fique com a a orelha em pé... essas inferiorizações quase sempre estão erradas.

    pertencelemos!

  • Tudo é possível.
  • Mentira! Clique em "Pesquisar" depois escreva "Acessibilidade" e ele vai te endereçar para:

    Painel de Controle\Facilidade de Acesso\Central de Facilidade de Acesso

    Lá tem a opção de você mexer no seu mouse e até mudar a cor do ponteiro e etc.

  • Errado. basta ir em Configurações > Facilidade de Acesso > Mouse > Alterar opções do Mouse > Opções adicionais do mouse > Velocidade do duplo clique.

  • FAMOSO MACRO

  • Os jogadores de Free Fire usam bastante isso ai kkkkkk MACRO

  • kkkk o sono bateu e eu não vi o "NÃO" e errei a questão...

  • Sim, é possível alterar a velocidade do duplo clique no Microsoft Windows.

  • Nas propriedades do mouse é possível fazer os ajuste da velocidade do clique.

    Resposta errada.


ID
3375802
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para que o microcomputador seja utilizado, além do gabinete equipado com os componentes internos, é preciso juntar a eles os periféricos externos. Em relação a periféricos de computadores, julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.

A tecla <HOME> é utilizada quando se deseja ativar ou desativar os recursos do teclado numérico existente no grupo numérico do teclado. Observe que o teclado numérico possui uma distribuição semelhante às teclas de uma calculadora e é feito dessa maneira para facilitar esse tipo de manuseio.

Alternativas
Comentários
  • Gaba: ERRADO!!

    Mas a questão está incompleta!!!

    Pelo menos para mim não aparece a "Tecla" QUE TECLAAAA????

    Caps Lock?? Scrool Lock??? Number Lock??

    Se fosse Number Lock, a frase estaria CERTA SIM!!! ficaria assim:

    A tecla NUMBER LOCK (NUM LOCK) é utilizada quando se deseja ativar ou desativar os recursos do teclado numérico existente no grupo numérico do teclado. Observe que o teclado numérico possui uma distribuição semelhante às teclas de uma calculadora e é feito dessa maneira para facilitar esse tipo de manuseio.

  • Por isso marquei como errada! Devido a omissão da tecla na questão.

  • Tecla HOME desloca o cursor para o inicio da página, ou documento que esteja sendo trabalhado.

    Tecla END faz o contrário, desloca o cursor para o final da página, ou para o fim da linha do documento.

  • Gente, a questão especificou qual a tecla. HOME.

  • Não é a tecla HOME e SIM a tecla NUM LOCK.

  • Deus viu quando você olhou para o teclado para responder a questão.

    kkkkk

  • Eu fui mesmo é por dedução, HOME = CASA...rsrs

    E o que tem a ver CASA com NÚMEROS e CALCULADORA?

    kkkkkkkkkkkkkkkkkk

    Gab: ERRADO

  • Básico: lock é a fechadura do teclado

  • A tecla correta é Num Lock que habilita o teclado numérico de qualquer computador.

  • Num look seria a tecla correta 

  • PARA DE OLHAR O TECLADO KK


ID
3387940
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal, Título VIII, Capítulo III, seção I, aborda a Educação. Em relação ao que está posto sobre a Educação nesse documento, julgue o item a seguir.


As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

Alternativas
Comentários
  • Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Público gozarão, na forma da lei, de estatuto jurídico especial para atender às peculiaridades de sua estrutura, organização e financiamento pelo Poder Público, assim como dos seus planos de carreira e do regime jurídico do seu pessoal.      

    § 1o No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão:

    I - propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis;

    II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as normas gerais concernentes;

    III - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor;

    IV - elaborar seus orçamentos anuais e plurianuais;

    V - adotar regime financeiro e contábil que atenda às suas peculiaridades de organização e funcionamento;

    VI - realizar operações de crédito ou de financiamento, com aprovação do Poder competente, para aquisição de bens imóveis, instalações e equipamentos;

    VII - efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias ao seu bom desempenho.

    § 2o Atribuições de autonomia universitária poderão ser estendidas a instituições que comprovem alta qualificação para o ensino ou para a pesquisa, com base em avaliação realizada pelo Poder Público.

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Público gozarão, na forma da lei, de estatuto jurídico especial para atender às peculiaridades de sua estrutura, organização e financiamento pelo Poder Público, assim como dos seus planos de carreira e do regime jurídico do seu pessoal.   

    O artigo em apreço trata das questões de operacionalização da autonomia no âmbito exclusivo das universidades públicas. Para que atendam as necessidades de organização e funcionamento, contarão com um estatuto jurídico especial. Este documento básico de conduta institucional servirá de bússola para adequado uso dos recursos humanos, financeiros, administrativos e patrimoniais. Neste caso, vale registrar que as instituições públicas de educação superior se sustentam de recursos do respectivo tesouro ( federal. estadual ou municipal, conforme o caso.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: CORRETO

  • Art 207 CF88 na íntegra

  • CF?88

    Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Público gozarão, na forma da lei, de estatuto jurídico especial para atender às peculiaridades de sua estrutura, organização e financiamento pelo Poder Público, assim como dos seus planos de carreira e do regime jurídico do seu pessoal.   

    O artigo em apreço trata das questões de operacionalização da autonomia no âmbito exclusivo das universidades públicas. Para que atendam as necessidades de organização e funcionamento, contarão com um estatuto jurídico especial. Este documento básico de conduta institucional servirá de bússola para adequado uso dos recursos humanos, financeiros, administrativos e patrimoniais. Neste caso, vale registrar que as instituições públicas de educação superior se sustentam de recursos do respectivo tesouro ( federal. estadual ou municipal, conforme o caso.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: CORRETO


ID
3387943
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal, Título VIII, Capítulo III, seção I, aborda a Educação. Em relação ao que está posto sobre a Educação nesse documento, julgue o item a seguir.


É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.

Alternativas
Comentários
  • Consoante o art. 207, § 1.º:

    É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.

    GABARITO: questão “certa”

  • GAB: C

    Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

        § 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.


ID
3387946
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal, Título VIII, Capítulo III, seção I, aborda a Educação. Em relação ao que está posto sobre a Educação nesse documento, julgue o item a seguir.


As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

Alternativas
Comentários
  • Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que:

            I - comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação;

            II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao poder público, no caso de encerramento de suas atividades.

        § 1º Os recursos de que trata este artigo poderão ser destinados a bolsas de estudo para o ensino fundamental e médio, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública na localidade da residência do educando, ficando o poder público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua rede na localidade.

        § 2º As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

  • Nos termos do art. 213, § 2.º:

    As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

    GABARITO: questão “certa”


ID
3387949
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.


Cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente.

Alternativas
Comentários
  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

     I- cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.  

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: I- cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;

    A inovação se dá no tocante à primeira categoria de cursos: os chamados cursos sequenciais, inexistentes na legislação anterior. Sua concepção segue os mesmos princípios de democratização, flexibilização e diversificação de oferta de programas educacionais, decorrência de uma sociedade cada vez mais complexa e pluralista.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: CORRETO.

  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: I- cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;

    Gabarito: Certo


ID
3387952
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.


Cursos de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo.

Alternativas
Comentários
  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

     I- cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.  

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    Os cursos de graduação constituem os mais amplo estuário de abrangência da oferta de educação superior. Para acessá-los, o candidato deverá ter concluído o Ensino Médio ou possuir certificado equivalente através de curso supletivo ou equivalente (Encceja), e se submeter a algum tipo de processo seletivo. No momento, cresce o número de IES que adotam um tipo de processo seletivo.

    A questão trouxe o que dispõe o artigo 44, II, da referida lei.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: CORRETO


ID
3387955
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.


Cursos de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino.

Alternativas
Comentários
  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

     I- cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.  

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    A pós-graduação objetiva a realização de estudos avançados com dois grandes focos: capacitação em padrão elevado de profissionais para aturarem em diferentes setores da vida nacional e a formação de pesquisadores cuja presença é estratégica para o desenvolvimento do país. Nesta direção, os cursos de especialização de uma extraordinária alavancagem para a melhoia dos programas de ensino das universidades brasileiras.

    Portanto, o gabarito é correto.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: CORRETO.


ID
3387958
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Em relação aos cursos e programas abrangidos na Educação Superior, estabelecidos nessa legislação, julgue o item a seguir.


Os cursos de extensão estão disponíveis (abertos) àqueles candidatos que atendem aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, em cada caso específico.

Alternativas
Comentários
  • Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

     I- cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino, desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;

    II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;

    III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.  

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • Nos termos da LDB:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas:

    [...]

    IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

    GABARITO: questão “certa”

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.  

    A extensão fecha o circuito das três funções básicas de universidade, via educação superior: ensino, pesquisa e extensão. São, na verdade, um arco-íris de atividades que se interpenetram, se complementam e se desdobram em desempenho profissional.

    A questão traz em tela, traz o conceito exposto pelo artigo 44, IV, da referida lei.

    GABARITO: CORRETO.

  • Conforme o artigo 44 da LDBEN os cursos e programas são (IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino)


ID
3387961
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, de acordo com o que está posto na Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Julgue o item a seguir sobre como elas se caracterizam nessa lei.


Pela produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural quanto regional e nacional.

Alternativas
Comentários
  • Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

    I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

    III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

    Parágrafo único. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber. 

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;

    A relevância refere-se seja à dimensão cientifica do que se produz , seja à importância social que o produto tem para a coletividade. Por outro lado, esta relevância pode ter um foco geral ( o conhecimento não tem fronteira, nacional ( a universidade prepara cidadãos que vivem em um território autônomo) e regional (a universidade está referida a um contexto e sua geografia cultural não pode ignorar a geografia humana, na busca da construção de uma geopedagogia).

    Portanto, podemos afirmar que a alternativa está correta.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018

    GABARITO: CORRETO

  • Letra de Lei (está é uma das características da banca AOCP)

    Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

    I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;


ID
3387964
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, de acordo com o que está posto na Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Julgue o item a seguir sobre como elas se caracterizam nessa lei.


Por ter um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado.

Alternativas
Comentários
  • Certo Pelo menos 1/3 do corpo docente das universidades deve ter mestrado ou doutorado.
  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:  II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

    Não se constrói saber sem metodologia. Não pode formar para profissões quem não tem formação. Daí a necessidade de titulação acadêmica formal avançada em, ao menos, uma parte (1/3) co corpo do docente.

    A questão está correta em dizer que as universidades precisam ter pelo menos 1/3 do corpo docente das universidades deve ter mestrado ou doutorado.

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018

    GABARITO: CORRETO

  • CERTO

    Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:                 

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

  • De acordo com o artigo 52 da LDBEN, as universidades devem ter (II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado)

  • Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

    I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

    III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

    Parágrafo único. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber. 

    Fonte: www.planalto.gov.br

    Gabarito: Certo.


ID
3387967
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, de acordo com o que está posto na Lei n° 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Julgue o item a seguir sobre como elas se caracterizam nessa lei.


Por ter um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

Alternativas
Comentários
  • Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

    I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

    III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

    Parágrafo único. É facultada a criação de universidades especializadas por campo do saber. 

    Fonte: www.planalto.gov.br

  • C

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a educação superior. Teremos que assinalar como certo ou errado. Vejamos:

    Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

    O desdobramento da exigência do inciso, é a profissionalização do corpo docente, mediante um regime de trabalho estável na instituição. Tempo integral significa quarenta horas semanais de trabalho acadêmico (ensino, pesquisa e extensão) centrado no projeto institucional específico.

    A questão acerta ao afirmar que  as universidades tem um terço do corpo docente em regime de tempo integral,

    Referência bibliográfica.

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: CORRETO.

  • Conforme o artigo 52 da LDBEN, um terço do corpo docente deve esta em regime de tempo integral.

    alternativa correta letra (C)


ID
3387970
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.


A transnacionalização e a globalização neoliberal impuseram novas demandas e dilemas às universidades, conduzindo a um processo de valorização da profissão docente.

Alternativas
Comentários
  • A transnacionalização e a globalização neoliberal impuseram novas demandas e dilemas às universidades, pois ela pressupõe uma divisão social e econômica entre países centrais hegemônicos e países periféricos. A educação passa a ser uma mercadoria. Isso resulta em desigualdades em várias instâncias, uma delas é a desvalorização da profissão docente, onde o professor é um mero tecnico-excutor no processo educacional.


ID
3387973
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.


Existe a tendência de se considerar a formação como elemento funcional à reforma, responsabilizando os docentes pelo êxito ou fracasso dos processos de mudança e pela qualidade educativa, levando em consideração o contexto e as determinações que marcam o exercício dessa profissão.

Alternativas

ID
3387976
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.


A criação de setores de formação, no âmbito das diferentes universidades, sinalizam uma maior consciência acerca da responsabilidade institucional e coletiva pela qualidade da educação.

Alternativas

ID
3387979
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No contexto atual, existe uma intensa preocupação com a formação permanente dos diferentes profissionais, devido às rápidas mudanças que aumentam o risco de obsolescência dos conhecimentos e, até mesmo, das próprias pessoas que afetam as políticas de formação de professores para o ensino superior. Em relação às políticas de formação de professores, julgue o item a seguir.


Faz-se necessária a manutenção do paradigma técnico-instrumental, fazendo da formação um processo de desenvolvimento e profissionalização docente, para que sejam resgatados seu sentido social e caráter emancipatório.

Alternativas

ID
3387982
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.


O SISU (Sistema de Seleção Unificada) prevê ações para o aumento de vagas nos cursos de graduação, a ampliação da oferta de cursos noturnos, a promoção de inovações pedagógicas, o combate à evasão, o estímulo à integração graduação e pós-graduação, bem como o fortalecimento de estratégias que visam à inclusão social.

Alternativas
Comentários
  • (SiSU) tem como objetivo escolher candidatos para as vagas disponibilizadas pelas universidades públicas que utilizam a nota do Enem como a única etapa do vestibular

  • A questão fala sobre o REUNI.

    O REUNI prevê ações para o aumento de vagas nos cursos de graduação, a ampliação da oferta de cursos noturnos, a promoção de inovações pedagógicas, o combate à evasão, o estímulo à integração graduação e pós-graduação, bem como o fortalecimento de estratégias que visam à inclusão social.


ID
3387985
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.


O Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) concede bolsas de estudo integrais ou parciais em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições de ensino superior privadas.

Alternativas
Comentários
  • O principal objetivo ampliar o acesso e a permanência na educação superior e não concerder bolsas.

  • Que concede bolsas é o PROUNI e não REUNI.


ID
3387988
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.


O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), criado em 2008 pelo Decreto nº 7.234, objetiva ampliar as condições de permanência dos jovens no ensino superior público presencial, para evitar a repetência e a evasão. A assistência prevê apoio à alimentação, transporte, saúde, inclusão digital, cultura, esporte, acesso à creche e suporte pedagógico, de acordo com as necessidades pessoais.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Correto

    O Pnaes oferece assistência à moradia estudantil, alimentação, transporte, à saúde, inclusão digital, cultura, esporte, creche e apoio pedagógico. As ações são executadas pela própria instituição de ensino, que deve acompanhar e avaliar o desenvolvimento do programa.

    Os critérios de seleção dos estudantes levam em conta o perfil socioeconômico dos alunos, além de critérios estabelecidos de acordo com a realidade de cada instituição. Criado em 2008, o programa recebeu, no seu primeiro ano, R$ 125,3 milhões em investimentos. Em 2009, foram R$ 203,8 milhões, a serem investidos diretamente no orçamento das Ifes. Para 2010, a previsão é de que sejam destinados R$ 304 milhões.

    Acesse o , de 19 de julho de 2010.

    fonte: http://portal.mec.gov.br/pnaes


ID
3387991
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Brasil é um dos países com a maior desigualdade na educação e tem estabelecido algumas políticas afirmativas para o ensino superior. Em relação às políticas afirmativas e ao ensino superior, julgue o item a seguir.


O Programa Universidade para Todos (Prouni), implantado em 2010, e que permite a utilização das notas do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), foi criado em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica; em 2009, passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior.

Alternativas
Comentários
  • GAB: Errado.

    Achei bem confusa a questão.

    Segundo a wiki:

    Programa Universidade para Todos (Prouni) é um programa do  do  criado com o objetivo conceder  integrais e parciais em cursos de  e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de . 

    Ele foi instituido pela Lei nº 11.096, de 13 de janeiro de 2005 na gestão .

    Foi criado em , a partir do PL 3.582/2004 encaminhado ao Congresso Nacional. 

    Até 2013, o Prouni permitiu o acesso ao ensino superior a 1,2 milhão de jovens,

  • O Programa Universidade para Todos (Prouni) é um programa do Governo Federal do Brasil criado com o objetivo conceder bolsas de estudo integrais e parciais em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições privadas de ensino superior.


ID
3387994
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há um debate nas políticas afirmativas e no ensino superior sobre o acesso de indígenas à universidade. Em relação a esse debate, julgue o item a seguir.


Desconsidera os danos históricos que foram impostos desde a colonização aos povos indígenas.

Alternativas

ID
3387997
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há um debate nas políticas afirmativas e no ensino superior sobre o acesso de indígenas à universidade. Em relação a esse debate, julgue o item a seguir.


Ignora os preconceitos embutidos nas representações que enquadram os povos indígenas como “povos primitivos” e os estereótipos que foram capazes de apagar a diversidade dos mais de 220 povos falantes de mais de 180 línguas distintas, reduzindo-a em um ente único e genérico, que todos supomos conhecer – o índio.

Alternativas

ID
3388000
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há um debate nas políticas afirmativas e no ensino superior sobre o acesso de indígenas à universidade. Em relação a esse debate, julgue o item a seguir.


Ressalta a importância do respeito à diferença, em especial os sistemas cognitivos e lógico-simbólicos dos diferentes povos indígenas sem generalizá-los de “crenças, hábitos e costumes”.

Alternativas

ID
3388003
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.


Com a expulsão dos jesuítas, o pensamento pedagógico incorporou características das ideias iluministas expressas no despotismo esclarecido que comandou as reformas pombalinas da instrução pública.

Alternativas
Comentários
  • De fato, as ideias iluministas presentes no despotismo esclarecido influenciaram o pensamento pedagógico pós-expulsão dos jesuítas, sendo esta a tônica das reformas educacionais pombalinas.

    GABARITO: questão “CERTA”


ID
3388006
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.


Ao longo da década de 1920, à vista da emergência de temáticas como o papel da educação no desenvolvimento econômico, a questão do financiamento do ensino e a relação entre educação e trabalho, o pensamento pedagógico tendeu a incorporar outra área de estudos científicos: a economia da educação.

Alternativas
Comentários
  • QUAL SERIA A RESPOSTA CORRETADESSE ITEM?

  • Essa mudança ocorreu na década de 1960 e não 1920 como diz a questão.

  • poderia explicar não entendi.


ID
3388009
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.


Desde a década de 1960, Lauro de Oliveira Lima se voltou para os estudos piagetianos e passou a denominar sua visão pedagógico-didática de “método psicogenético”, tornando-se um dos principais divulgadores de Piaget nas escolas brasileiras.

Alternativas
Comentários
  • Piaget defende a Epstemologia genética, o cognitivismo.


ID
3388012
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.


O século XIX trouxe como herança os ideais de igualdade, no entanto as contradições sociais e políticas colaboraram, e muito, para o fortalecimento das desigualdades de que o século passado foi portador, ficando assim o século XIX edificado sobre o pantanoso terreno da desigualdade, da opressão e da desumanização.

Alternativas

ID
3388015
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com a chegada dos jesuítas ao Brasil, em 1549, determinadas ideias educacionais foram colocadas em prática e se transformaram ao longo do tempo. São essas ideias, em uma acepção mais ampla, que denominamos de pensamento pedagógico. Sobre o pensamento pedagógico brasileiro, julgue o item a seguir.


No século XX, a sociedade assume um perfil de sociedade informacional. No que se refere à educação, a revolução informacional prioriza o domínio de certas habilidades. Por exemplo: as pessoas que não têm as competências para lidar com a informática ficam excluídas, ou seja, fica claro que o papel da escola não é neutro, pois ela colabora na exclusão da classe menos favorecida.

Alternativas
Comentários
  • A Terceira Revolução Industrial, chamada também de Revolução Informacional, começou em meados do século XX, momento em que a eletrônica aparece como verdadeira modernização da indústria. Isso aconteceu após a segunda guerra mundial (1939-1945) e abrange o período que vai de 1950 e até a atualidade.


ID
3388018
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.


A corrente humanista baseia-se no estímulo que é dado ao sujeito e na resposta que o sujeito dá ao estímulo recebido.

Alternativas
Comentários
  • Ela se baseia numa visão otimista do homem. Rogers sustentava que o organismo humano - assim como todos os outros, incluindo o das plantas - possui uma tendência à atualização, que tem como fim a autonomia. Na teoria rogeriana, essa é a única força motriz dos seres vivos.

  • Quem trabalha com estímulos é Bheoviorismo

  • Karl Rogers é o representante.


ID
3388021
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.


A corrente humanista tem como precursor Jean Piaget (1896-1980).

Alternativas
Comentários
  • A corrente humanista tem como precursor Carls Rogers

  • Questão errada, pois o precursor da teoria Humanista é o psicólogo Carl Rogers.

  • Jean Piaget seria construtivismo (A pedagogia construtivista estimula o aluno a aprender e a tirar as próprias conclusões baseado em suas experiências e na convivência com os colegas. Essa pedagogia estimula os trabalhos em grupo, a interação com os outros alunos e a experimentação.

    A pedagogia construtivista foi pensada de maneira que não houvesse avaliação, o aluno constrói o saber em cada aula, porém algumas escolas podem adaptar o método e aplicarem as provas, se assim quiserem. Essa pedagogia é muito controversa e alguns especialistas acham que ela não seja muito aplicável.)

  • Corrente humanista Karl Roger. (psicólogo )

  • corrente humanista karl Roger

  • Humanista = Carl Rogers. Construtivista = Piaget.
  • humanista CARLS ROGERS /////// WALLON


ID
3388024
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.


A teoria cognitivista tem como pressuposto que o comportamento advém da experiência subjetiva do indivíduo, de seu ponto de vista fenomenológico.

Alternativas
Comentários
  • Os processos cognitivos envolvem, portanto, habilidades relacionadas ao desenvolvimento do pensamento, raciocínio, linguagem, memória, abstração etc

  • O Construtivismo parte do princípio que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre indivíduo e o meio. Responde aos estímulos externos, agindo sobre eles na construção e organização do próprio conhecimento.

  • O termo fenomenologia significa estudo dos fenômenos, a vida percebida.

  • Teoria cognitiva surgiu nos Estados Unidos entre as décadas de 1950 e 1960 como uma forma de crítica ao Comportamentalismo, que postulava, em linhas gerais, a  como resultado do condicionamento de indivíduos quando expostos a uma situação de estímulo e resposta.

    O termo  pode ser definido como o conjunto de habilidades mentais necessárias para a construção de conhecimento sobre o mundo. Os processos cognitivos envolvem, portanto, habilidades relacionadas ao desenvolvimento do pensamento, raciocínio, linguagem, memória, abstração etc.; têm início ainda na infância e estão diretamente relacionados à aprendizagem.

    De acordo com os principais teóricos cognitivistas, dentre os quais se destacam , Wallon e , é preciso compreender a ação do sujeito no processo de construção do conhecimento. Apesar de diferenças entre suas teorias, procuraram compreender como a aprendizagem ocorre no que se refere às estruturas mentais do sujeito e sobre o que é preciso fazer para aprender.

    Gabarito : ERRADO


ID
3388027
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há diferentes correntes ou tendências no pensamento pedagógico brasileiro. Considerando essas tendências, julgue o item a seguir.


A corrente comportamentalista compreende que a aprendizagem resulta do estímulo que é dado ao sujeito e na resposta que o sujeito dá ao estímulo.

Alternativas
Comentários
  • Com certeza... Afirmativa correta

  • Sim. Estímulo-resposta. Tecnicista.


ID
3388030
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A psicologia Histórico-Cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por L. S. Vygotsky, cujos principais fundamentos encontram-se no Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Sobre os fundamentos e pressupostos dessa escola psicológica, julgue o item a seguir.


Para essa perspectiva teórica, o ensino escolar pode ser considerado o instrumento mais apropriado para que o aluno obtenha as capacidades essencialmente humanas.

Alternativas
Comentários
  • Resposta: Certo

  • Nessa perspectiva teórica, a escolarização pode ser considerada a ferramenta mais adequada para que as crianças adquiram habilidades humanas básicas, principalmente se a educação for bem organizada, pois estimula níveis mais elevados de desenvolvimento psicológico. Nesse sentido, segundo essa visão, a formação de conceitos mais detalhados é o principal objetivo da educação escolar, pois tem grande influência no desenvolvimento psicológico.


ID
3388033
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A psicologia Histórico-Cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por L. S. Vygotsky, cujos principais fundamentos encontram-se no Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Sobre os fundamentos e pressupostos dessa escola psicológica, julgue o item a seguir.


De acordo com essa perspectiva, a formação de conceitos mais elaborados é a finalidade principal do ensino escolar, pois este tem grande influência no desenvolvimento psíquico.

Alternativas
Comentários
  • Conceitos mais elaborados é a finalidade principal ??

  • Se tivessem colocado o parágrafo completo do artigo ficaria melhor para entender a questão.

    "Para essa perspectiva teórica, o ensino escolar pode ser considerado o instrumento mais apropriado para que a criança obtenha as capacidades essencialmente humanas, de modo especial se o ensino for devidamente organizado, condição na qual provocará níveis mais elevados de desenvolvimento psíquico. Neste sentido, a formação de conceitos mais elaborados, de acordo com essa perspectiva, é a finalidade principal do ensino escolar, pois este tem grande influência no desenvolvimento psíquico."

    Sacanagem dessa banca. Gabarito CERTO


ID
3388036
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A psicologia Histórico-Cultural é a denominação dada à escola psicológica fundada por L. S. Vygotsky, cujos principais fundamentos encontram-se no Materialismo Histórico-Dialético, de Karl Marx. Sobre os fundamentos e pressupostos dessa escola psicológica, julgue o item a seguir.


A função da escola consiste em propiciar a aquisição dos conteúdos elaborados, organizados e clássicos, que são os conhecimentos que resistem ao tempo e se mantêm por sua importância para a humanidade.

Alternativas
Comentários
  • A função social básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo sendo necessário que a escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, da ciência das artes e das letras, sem estas aprendizagens dificilmente o aluno poderá exercer seus direitos de cidadania.

    A função social da escola, ela é muito relativa e complexa, pois há diferenças da forma de pensar sobre função da escola na construção do aluno em todas as suas dimensões.

    Questão CORRETA


ID
3388039
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Percebe-se a invariável disposição de que a melhoria dos sistemas educativos esteja atrelada aos indicadores de produtividade. Tal posição é decorrente das mudanças da concepção de Estado, que assume, cada vez mais, uma função regulatória, através dos mecanismos de avaliação. Sobre a avaliação institucional, julgue o item a seguir.


O Exame Nacional de Cursos é uma avaliação externa alicerçada na perspectiva da universalização do padrão de qualidade.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo


ID
3388042
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Percebe-se a invariável disposição de que a melhoria dos sistemas educativos esteja atrelada aos indicadores de produtividade. Tal posição é decorrente das mudanças da concepção de Estado, que assume, cada vez mais, uma função regulatória, através dos mecanismos de avaliação. Sobre a avaliação institucional, julgue o item a seguir.


No Exame Nacional de cursos, a atenção se desloca da avaliação institucional para a avaliação individual, ou seja, para o desempenho pessoal de cada estudante.

Alternativas
Comentários
  • a questão sugere a substituição de toda a construção “ao enfrentarmos um animal"


ID
3388045
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.


Na avaliação somativa, busca-se conhecer ideias e conhecimentos prévios do aluno.

Alternativas
Comentários
  • Função da avaliação diagnóstica.

  • Na avaliação diagnóstica é que se busca compreender o que o aluno já sabe, ela ocorre geralmente no início do ano letivo com o intuito de verificar quais as habilidades do aluno.

    Já a avaliação somativa acontece no final do ano letivo, popularmente conhecida como provas e exames, pra verificar o que o aluno aprendeu.

    e a Formativa é constante, ocorre diariamente,


ID
3388048
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.


A avaliação formativa é feita quando o aluno chega à escola, em geral no início do ano, seja de um curso, período letivo ou de uma unidade de ensino.

Alternativas
Comentários
  • AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA.


ID
3388051
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há três tipos de avaliações: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre essas avaliações, julgue o item a seguir.


Na avaliação diagnóstica, os erros tornam-se objeto de estudo para o professor e, por meio deles, são diagnosticadas as principais dificuldades e facilidades dos alunos no processo, permitindo, assim, a elaboração de novas estratégias de ensino.

Alternativas
Comentários
  • AVALIAÇÃO FORMATIVA

  • O correto seria na avaliação formativa


ID
3388054
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os públicos escolares (professores, funcionários e alunos) são sujeitos socioculturais que trazem para a escola seus modos de ser, pensar e agir. Nessa perspectiva, julgue o item a seguir.


A abertura ao diálogo com a comunidade atendida possibilita compartilhar responsabilidades que são de todos.

Alternativas

ID
3388057
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os públicos escolares (professores, funcionários e alunos) são sujeitos socioculturais que trazem para a escola seus modos de ser, pensar e agir. Nessa perspectiva, julgue o item a seguir.


A escola é um lugar rico de possibilidades, em que professores e alunos atuam juntos no sentido de efetuar trocas simbólicas e permitir o enriquecimento da cultura na qual estão inseridos.

Alternativas

ID
3388060
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.


No currículo integrado, os diferentes conteúdos são partes de um todo e cada função dessa parte é explicar esse todo, não havendo nenhuma redução da autonomia do conteúdo.

Alternativas
Comentários
  • Errado: O trabalho interdisciplinar consiste, primordialmente, em lançar uma ponte para religar as fronteiras que haviam sido estabelecidas anteriormente entre as disciplinas com o objetivo preciso de assegurar a uma delas seu caráter propriamente positivo, segundo modos particulares e com resultados específicos.

    Certo: O trabalho interdisciplinar consiste, primordialmente, em lançar uma ponte para religar as fronteiras que haviam sido estabelecidas anteriormente entre as disciplinas com o objetivo preciso de assegurar a cada uma delas seu caráter propriamente positivo, segundo modos particulares e com resultados específicos.

    Agora é muita sacanagem da banca pegar um trecho de trabalho e jogar assim como uma pergunta. Isso só mostra como esse elaborador é preguiçoso.


ID
3388063
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.


O trabalho interdisciplinar consiste, primordialmente, em lançar uma ponte para religar as fronteiras que haviam sido estabelecidas anteriormente entre as disciplinas com o objetivo preciso de assegurar a uma delas seu caráter propriamente positivo, segundo modos particulares e com resultados específicos.

Alternativas
Comentários
  • O que caracteriza um trabalho interdisciplinar é a busca, a pesquisa e a ousadia em romper os limites das fronteiras estabelecidas entre as várias áreas de conhecimento.
  • INTERCÂMBIO MÚTUO E INTERAÇAO DE DIVERSOS CONHECIMEENTOS DE FORMA RECÍPROCA.


ID
3388066
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.


O que caracteriza um trabalho interdisciplinar é a busca, a pesquisa e a ousadia em romper os limites das fronteiras estabelecidas entre as várias áreas de conhecimento.

Alternativas
Comentários
  • Esse conceito está mais para a TRANSDISCIPLINARIEDADE.

  • Banquinha horrível essa viu :/


ID
3388069
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria curricular pode ser analisada na perspectiva das concepções tradicionais ou conservadoras, na concepção crítica ou ainda na concepção pós-crítica. Sobre a organização curricular, julgue o item a seguir.


Atualmente, o currículo deve denotar uma sequência articulada de estudos, ou seja, um percurso a ser seguido de forma a garantir a todos uma mesma educação de qualidade.

Alternativas
Comentários
  • Vamos pensar na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ela estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica e norteará os currículos do sistema de ensino. Não se pode seguir todos um mesmo percurso, até porque a realidade de um determinado lugar pode ser bem diferente de outro.

  • Errei a questão por pensar em um conceito mais voltado para a interdisciplinaridade.


ID
3388072
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base em referênciais da chamada filosofia da práxis e das abordagens críticas do campo do currículo, é possível afirmar que há uma complexa relação entre currículo e interdisciplinaridade. Sobre a interdisciplinaridade, julgue o item a seguir.


Como princípio (imanência) que manifesta o movimento do real, portanto, da gênese da produção histórica do mundo e do conhecimento, e como método (exterioridade) que orienta certa organização do mundo e dos saberes por intermédio das linguagens, a interdisciplinaridade curricular somente se efetiva no âmbito da prática dos sujeitos como atos de aprendizagem e de apropriação mediada do mundo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Certo

  • Nessa questão souberam encher linguiça!!!

  • Continuo sem entender essa questão.

  • Quando comecei a ler, começou a bugar o cérebro. Julguei a questão pela última frase. É cada questão sem noção...

  • Mas a interdisciplinariedade não haveria também em uma esfera teórica no mundo?

  • Essa questão te vence pelo cansaço.

  • A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas.

    Fonte:https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade/

  • " a interdisciplinaridade curricular somente se efetiva no âmbito da prática dos sujeitos como atos de aprendizagem e de apropriação mediada do mundo."

    Esse "somente" deveria deixar a questão errada.

  • Gente esta questão está errada, o que vcs acham? a interdisciplinaridade é mais amplo que isso.

    a interdisciplinaridade curricular somente se efetiva no âmbito da prática dos sujeitos como atos de aprendizagem e de apropriação mediada do mundo.

  • a interdisciplinaridade curricular somente se efetiva no âmbito da prática dos sujeitos como atos de aprendizagem e de apropriação mediada do mundo.

    Acredito que esse somente, aí da questão, só enfatiza que a interdisciplinaridade apenas acontece de for contextualizada, ligada a práxis pedagógica. Porque, realmente, não há como ter interdisciplinaridade na pedagogia tradicional, por exemplo, pois nesse contexto o processo de ensino e aprendizagem não vem da prática dos sujeitos, como sugere a questão.

    Logo, questão certa.

  • Caraca, tá difícil!!!


ID
3388075
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base em referênciais da chamada filosofia da práxis e das abordagens críticas do campo do currículo, é possível afirmar que há uma complexa relação entre currículo e interdisciplinaridade. Sobre a interdisciplinaridade, julgue o item a seguir.


Pode ser entendida como uma estratégia de trabalho que, técnica ou formalmente, possa ser implementada em processos formativos por via de atividades educativas sistematizadas.

Alternativas
Comentários
  • qual o erro?

  • O erro deve ser por q é SISTEMATIZADA

  • sistematizar 

    Colocar alguma coisa em ordem ou de acordo com um sistema: sistematizou as regras estabelecidas pelo chefe.

  • Antes de apresentar os argumentos que explicitam o enunciado acima, situaremos conceitualmente o que estamos entendendo por “interdisciplinaridade como princípio” e por “integração curricular como método”. Sobre o primeiro conceito, julgamos que na discussão do tópico anterior alguns aspectos já foram explicitados.

    Não obstante, consideramos pertinente apontarmos outros elementos para demarcar que a interdisciplinaridade, tecida na “construção Currículo Interdisciplinar: contradições, limites e possibilidades histórica e coletiva dos objetos pelos sujeitos” (SEVERINO, 1995, p. 163)

    não se resume, portanto, às suas opções ou escolhas cognoscentes frente à realidade e ao mundo. Ela, tampouco, pode ser entendida como uma estratégia de trabalho que, técnica ou formalmente, possa ser implementada em processos formativos por via de atividades educativas sistematizadas. Da mesma forma, não se limita a uma atitude ou postura do sujeito no âmbito de sua relação com o conhecimento.

    fonte:http://www.perspectiva.ufsc.br

  • O erro da questão está na palavra sistematizar. Na interdisciplinaridade não cabe uma sistematização, o que ocorre é uma cooperação, uma integração entre as disciplinas.

  • Quando se fala em SISTEMATIZAR remete a Pedagogia Tradicional e nela não há interdisciplinaridade.


ID
3388078
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.


A pesquisa qualitativa tem o ambiente natural como sua fonte direta de dados e o pesquisador como seu principal instrumento.

Alternativas

ID
3388081
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.


Os dados coletados são predominantemente descritivos.

Alternativas

ID
3388084
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.


A preocupação com o processo é muito maior do que com o produto.

Alternativas

ID
3388087
Banca
AOCP
Órgão
UNIR
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa educacional de natureza qualitativa pode assumir diversas formas, dentre as quais estão a do tipo etnográfico e o estudo de caso. Sobre as características básicas da pesquisa qualitativa, julgue o item a seguir.


A análise dos dados tende a seguir um processo dedutivo.

Alternativas