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Prova CETRO - 2014 - IF-PR - Assistente Social


ID
1349338
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo, de Rosely Sayão, retirado do Jornal Folha de S.Paulo, para responder à questão.

Criança cidadã

As crianças são alvo de muitas de nossas contradições. Não consideramos inadequado que elas se manifestem como consumidoras e que façam escolhas dos mais variados tipos; queremos que sejam autônomas com rapidez e isso faz com que se metam em encrencas que não lhes fazem bem e que ainda não têm condições de resolver; insistimos para que sejam precoces na aquisição de conhecimentos especializados e que busquem o processo hoje e sempre.

Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da vida não lhes dizem respeito. Em período eleitoral, dá para perceber que política é um assunto que poucos adultos consideram pertinentes a elas. Mas as crianças não compartilham dessa opinião: elas estão envolvidas com as eleições e com a política. Entretanto, são poucas as que conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que comecem a decifrar a complexidade e a importância do assunto

Você se lembra, caro leitor, que anos atrás as escolas começaram a declarar a importância da educação para a cidadania? Pois é: a maioria colocou essa expressão em seu projeto pedagógico. E o que vemos agora, em tempo de eleição? São poucas as escolas que têm trabalhado o tema em seu cotidiano com os alunos. Muitas até trabalham, mas de um modo tão fragmentado que não colaboram para que o aluno compreenda sobre as eleições como parte de um processo do regime democrático.

Diversas escolas têm realizado a simulação de eleições para que os alunos entendam os cargos disputados e suas funções, e aprendam a argumentar e a observar os candidatos em seu empenho para convencer os eleitores de que são merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com alunos dos ciclos mais adiantados. Quantas escolas fazem isso com os alunos da educação infantil e dos primeiros anos do fundamental?

Enquanto isso, as crianças, desde a mais tenra idade, declaram sua preferência por este ou aquele candidato de acordo com o que lhes importa - tom de voz, tipo de roupa, cabelo -, xingam sem pudor outros, afirmam com convicção que todo político rouba, pratica corrupção, mente etc.. Muitas crianças testemunham brigas de adultos por causa de suas diferentes preferências políticas, observam a violência da argumentação utilizada neste período, entram de gaiato em farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual criança vai se interessar por política? E nós devemos querer que elas se interessem!

Parece que as famílias têm feito mais por seus filhos do que as escolas por seus alunos nessa questão: ouvem o que os filhos têm a dizer sobre os candidatos e explicam, sempre que conseguem, os equívocos de sua opinião, tentam conter o palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas pesquisas etc.. Mas os pais têm o direito de tentar levar o filho para junto de sua posição ideológica, não é verdade?

Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em política e cidadania: ela poderia incentivar os alunos a ter visão crítica, a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar as novas gerações a querer dar continuidade ao estado democrático e a ter interesse real por política. Não é?


De acordo com o texto, analise as assertivas abaixo.

I. As crianças querem se envolver com temas como a política, por exemplo, por incentivo dos pais e dos educadores, uma vez que ambos consideram adequado abordar esse tema para que sejam autônomas mais rapidamente.

II. Todas as escolas têm trabalhado o tema política com seus alunos, de todos os níveis de escolaridade, porque muitos pais não acham adequado abordar esse tema em casa, transferindo a responsabilidade para a escola.

III. O papel da escola é de suma importância no que concerne à política e à cidadania para que os alunos possam ter uma visão crítica e, na maturidade, possam fazer suas próprias escolhas.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • I. As crianças querem se envolver com temas como a política, por exemplo, por incentivo dos pais e dos educadores, uma vez que ambos consideram adequado abordar esse tema para que sejam autônomas mais rapidamente.

    Errado.

    É justamente o contrário, note este trecho do texto: "são poucas as que conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que comecem a decifrar a complexidade e a importância do assunto".

    II. Todas as escolas têm trabalhado o tema política com seus alunos, de todos os níveis de escolaridade, porque muitos pais não acham adequado abordar esse tema em casa, transferindo a responsabilidade para a escola.

    Errado.

    Não são todas. Inclusive o texto diz que as escolas que debatem política com os alunos, são poucas.
    "Diversas escolas têm realizado". Note, diversas, não todas. Além disso, o texto ainda questiona "Quantas escolas fazem isso com os alunos da educação infantil e dos primeiros anos do fundamental?". A interrogação nos faz subentender, pelo contexto, que as escolas que debatem política com os alunos, são exceções.

    III. O papel da escola é de suma importância no que concerne à política e à cidadania para que os alunos possam ter uma visão crítica e, na maturidade, possam fazer suas próprias escolhas.

    Correta.

    O último parágrafo diz isso:

    "Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em política e cidadania: ela poderia incentivar os alunos a ter visão crítica, a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar as novas gerações a querer dar continuidade ao estado democrático e a ter interesse real por política."


ID
1349341
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo, de Rosely Sayão, retirado do Jornal Folha de S.Paulo, para responder à questão.

Criança cidadã

As crianças são alvo de muitas de nossas contradições. Não consideramos inadequado que elas se manifestem como consumidoras e que façam escolhas dos mais variados tipos; queremos que sejam autônomas com rapidez e isso faz com que se metam em encrencas que não lhes fazem bem e que ainda não têm condições de resolver; insistimos para que sejam precoces na aquisição de conhecimentos especializados e que busquem o processo hoje e sempre.

Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da vida não lhes dizem respeito. Em período eleitoral, dá para perceber que política é um assunto que poucos adultos consideram pertinentes a elas. Mas as crianças não compartilham dessa opinião: elas estão envolvidas com as eleições e com a política. Entretanto, são poucas as que conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que comecem a decifrar a complexidade e a importância do assunto

Você se lembra, caro leitor, que anos atrás as escolas começaram a declarar a importância da educação para a cidadania? Pois é: a maioria colocou essa expressão em seu projeto pedagógico. E o que vemos agora, em tempo de eleição? São poucas as escolas que têm trabalhado o tema em seu cotidiano com os alunos. Muitas até trabalham, mas de um modo tão fragmentado que não colaboram para que o aluno compreenda sobre as eleições como parte de um processo do regime democrático.

Diversas escolas têm realizado a simulação de eleições para que os alunos entendam os cargos disputados e suas funções, e aprendam a argumentar e a observar os candidatos em seu empenho para convencer os eleitores de que são merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com alunos dos ciclos mais adiantados. Quantas escolas fazem isso com os alunos da educação infantil e dos primeiros anos do fundamental?

Enquanto isso, as crianças, desde a mais tenra idade, declaram sua preferência por este ou aquele candidato de acordo com o que lhes importa - tom de voz, tipo de roupa, cabelo -, xingam sem pudor outros, afirmam com convicção que todo político rouba, pratica corrupção, mente etc.. Muitas crianças testemunham brigas de adultos por causa de suas diferentes preferências políticas, observam a violência da argumentação utilizada neste período, entram de gaiato em farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual criança vai se interessar por política? E nós devemos querer que elas se interessem!

Parece que as famílias têm feito mais por seus filhos do que as escolas por seus alunos nessa questão: ouvem o que os filhos têm a dizer sobre os candidatos e explicam, sempre que conseguem, os equívocos de sua opinião, tentam conter o palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas pesquisas etc.. Mas os pais têm o direito de tentar levar o filho para junto de sua posição ideológica, não é verdade?

Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em política e cidadania: ela poderia incentivar os alunos a ter visão crítica, a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar as novas gerações a querer dar continuidade ao estado democrático e a ter interesse real por política. Não é?


Observe o trecho transcrito do texto e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta um sinônimo da palavra destacada de acordo com o contexto.

“(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, (...)”

Alternativas
Comentários
  • Aderir : junta-se ... 


       Ex: A Sra. Maria gosta de aderir ao nosso plano .


       Aderir tem o significado de junta-se ! 


    Letra : B 

  • Apesar do significado da palavra ser condizente com a letra "B", o enunciado pede um sinônimo da palavra destacada de acordo com o contexto. Dentro do contexto, minha opinião é de que a letra "E" seria mais adequada, uma vez que dificilmente os eleitores se filiam aos partidos dos seus candidatos prediletos. de qualquer maneira, o que vale é o que a banca considera.


ID
1349344
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto adaptado abaixo, de Rosely Sayão, retirado do Jornal Folha de S.Paulo, para responder à questão.

Criança cidadã

As crianças são alvo de muitas de nossas contradições. Não consideramos inadequado que elas se manifestem como consumidoras e que façam escolhas dos mais variados tipos; queremos que sejam autônomas com rapidez e isso faz com que se metam em encrencas que não lhes fazem bem e que ainda não têm condições de resolver; insistimos para que sejam precoces na aquisição de conhecimentos especializados e que busquem o processo hoje e sempre.

Ao mesmo tempo, consideramos que alguns temas da vida não lhes dizem respeito. Em período eleitoral, dá para perceber que política é um assunto que poucos adultos consideram pertinentes a elas. Mas as crianças não compartilham dessa opinião: elas estão envolvidas com as eleições e com a política. Entretanto, são poucas as que conseguem ter a boa companhia de seus educadores para que comecem a decifrar a complexidade e a importância do assunto

Você se lembra, caro leitor, que anos atrás as escolas começaram a declarar a importância da educação para a cidadania? Pois é: a maioria colocou essa expressão em seu projeto pedagógico. E o que vemos agora, em tempo de eleição? São poucas as escolas que têm trabalhado o tema em seu cotidiano com os alunos. Muitas até trabalham, mas de um modo tão fragmentado que não colaboram para que o aluno compreenda sobre as eleições como parte de um processo do regime democrático.

Diversas escolas têm realizado a simulação de eleições para que os alunos entendam os cargos disputados e suas funções, e aprendam a argumentar e a observar os candidatos em seu empenho para convencer os eleitores de que são merecedores de seu voto. Boa parte realiza esse trabalho com alunos dos ciclos mais adiantados. Quantas escolas fazem isso com os alunos da educação infantil e dos primeiros anos do fundamental?

Enquanto isso, as crianças, desde a mais tenra idade, declaram sua preferência por este ou aquele candidato de acordo com o que lhes importa - tom de voz, tipo de roupa, cabelo -, xingam sem pudor outros, afirmam com convicção que todo político rouba, pratica corrupção, mente etc.. Muitas crianças testemunham brigas de adultos por causa de suas diferentes preferências políticas, observam a violência da argumentação utilizada neste período, entram de gaiato em farsas inventadas contra este ou aquele candidato. Assim, qual criança vai se interessar por política? E nós devemos querer que elas se interessem!

Parece que as famílias têm feito mais por seus filhos do que as escolas por seus alunos nessa questão: ouvem o que os filhos têm a dizer sobre os candidatos e explicam, sempre que conseguem, os equívocos de sua opinião, tentam conter o palavreado que eles usam, ensinam o sentido de tantas pesquisas etc.. Mas os pais têm o direito de tentar levar o filho para junto de sua posição ideológica, não é verdade?

Por isso faz tanta falta o trabalho da escola em política e cidadania: ela poderia incentivar os alunos a ter visão crítica, a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas. Esse trabalho poderia incentivar as novas gerações a querer dar continuidade ao estado democrático e a ter interesse real por política. Não é?


Observe a oração abaixo e, em seguida, assinale a alternativa em que a conjunção destacada estabeleça o mesmo sentido e tenha a mesma classificação que a conjunção destacada na oração abaixo.

“(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas.”

Alternativas
Comentários
  • Letra D"a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas.” Conjunções finais: para que, a fim de que, que (= para que). Expressam ideia de finalidade, objetivo.


    a) Se você soubesse o quanto a educação é importante, não abandonaria a escola. Conjunções condicionais: se, caso, contanto que, a menos que, salvo se, sem que. 

    b) Mesmo que os alunos tenham baixo desempenho, não desistirei. Conjunções concessivas: embora, por mais que, mesmo que, ainda que, se bem que. Indicam uma concessão, admitem uma contradição, um fato inesperado.Traz em si uma idéia de “apesar de”.

    c) Conforme conversado com a diretora da escola, haverá reunião de pais e mestres na próxima semana. Conjunções conformativas: conforme, consoante, segundo, como, assim como. Expressam uma ideia de acordo, concordância, conformidade.

    d) A fim de que não haja prejuízo, peço para que todos façam a prova em silêncio.  Expressa ideia de finalidade.

    e) Assim que a professora chegar, sanarei minhas dúvidas. Conjunções temporais: quando, enquanto, logo que, sempre que, depois que, desde que. Indicam o momento que ocorre o fato.

  • Oração subordinada adverbial final: apresenta o fim ou finalidade do acontecimento da oração principal. Pode ser iniciada pelas seguintes conjunções e locuções finais: a fim de que, para que, que,…


    Exemplos:

    Todos se esforçaram para que tudo desse certo.A aluna estudou durante muitas horas a fim de que não reprovasse.

  • d) Peço para que todos façam a prova em silêncio, a fim de que não haja prejuízo 

        Peço para que todos façam a prova em silêncio, para que não haja prejuízo 

  • “(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, para que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas.

    “(...) a se interessar pelo assunto sem ter de aderir a candidatos ou partidos, como faz a família, a fim de que, na maturidade, eles façam suas próprias escolhas.

  • Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal.

     

    São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc.


ID
1349347
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a- revezamento; b- fluorescente; c - certo; d- quis; e- obcecada

  • OBCECADO,


ID
1349350
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à acentuação e ao contexto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra (e)


    a) Fluido é uma substância que pode ser líquida ou gasosa 

       Fluído? A sílaba tônica é "í", então é uma palavra trissílaba: flu - í - do. "Fluído é o particípio do verbo fluir, o qual significa jorrar em estado líquido". Portanto, são duas palavras que, apesar de parecidas, são totalmente diferentes em sua semântica.


    b) A forma correta é cafezinho. As palavras terminadas em -inho nunca têm acento gráfico, porque são palavras graves e, em geral, estas não levam acento gráfico


    c) A forma correta de escrita da palavra é item, sem acento. A palavra ítem, com acento, está errada. Devemos utilizar o substantivo comum masculino item sempre que quisermos referir cada uma das unidades de um conjunto que estão sendo enumeradas, sendo sinônimo unidade, elemento, ponto, cláusula,… Usa-se em relatos, regulamentos, contratos, cláusulas de escrituras, verbas de contas, listas e inventários. Item significa também um artigo, mercadoria, objeto ou produto. A palavra item pode ser ainda um advérbio com significado de também, igualmente, da mesma forma.

    A palavra item é uma palavra paroxítona, tendo a penúltima sílaba como sílaba tônica. Não necessita de acento uma vez que, segundo as regras de acentuação do português, as palavras paroxítonas não são geralmente acentuadas, com exceção das paroxítonas terminadas em: r, x, n, l, ps, om, ons, um, uns, ã, ãs, ão, ãos e ditongos orais. Palavras terminadas em -em, como item, não necessitam de ser acentuadas: homem/homens, nuvem/nuvens, selvagem/selvagens, jovem/jovens,…

    O plural da palavra item é itens, seguindo a regra de formação do plural dos substantivos terminados em –am, -em, -im, -om, -um. A formação do plural é feita substituindo o –m por –ns: item/itens, bombom/bombons, um/uns,…


    d) Ínterim s.m. Característica ou particularidade do que é interino; provisório. Espaço de tempo compreendido entre duas situações e/ou circunstâncias; intervalo de tempo observado entre uma circunstância presente e um acontecimento (recentemente) passado.

    (Etm. do latim: interim)

  • Barbárie tem acent. De acordo com a nova ortografia, toda a palavra que paroxítona termina em ditongo é acentuada.

  • tenha muito cuidado com a acentuação das palavras "item, itens, hífen e hifens" - estes vocábulos são muito cobrados em provas de concurso. Observe que somente "hífen" recebe acento pro ser uma paroxítona terminada em "n". As demais não são acentuadas porque não há regra que autorize a acentuação das paroxítonas terminadas em "ens" nem das paroxítonas terminadas em "em".

    Fonte:Nova Gramática da Língua Portuguesa para concursos 5ª edição, Rodrigo Bezerra, 2012,


  • Cuidado meus amigos, existe diferença em fluido ( sem acento) e fluído ( com acento).

  • Letra E. A nova regra ortográfica só estará valendo a partir de  1º de janeiro de 2016. Portanto, de acordo com a norma vigente, acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongo crescente, seguidas ou não de "s".

  • VOLP: fluido adj. s.m.; cf. fluído, fl. do v. fluir

  • "É normal que, quando nos ensinam que não é correto dizer "circuíto" e gratuíto", fiquemos com certa dúvida. Afinal, é muito comum ouvirmos essas palavras pronunciadas assim, com ênfase na letra "i".

    Para os gramáticos, devemos sempre respeitar a pronúncia culta. Para respeitar essa pronúncia, lembre-se de uma dica muito simples: pronuncie as palavras acima seguindo o exemplo de "muito". Ninguém fala "muíto", não é mesmo?

    E as palavras "fluido" e "fluído"? Nesse caso a história é outra porque as duas palavras existem e têm significados diferentes. "Fluido" é, por exemplo, a substância que utilizamos nos freios dos automóveis. E "fluído" é particípio do verbo "fluir".

    fluido = substantivo (corpo líquido ou gasoso que adquire a forma do recipiente em que está)
    fluído = particípio do verbo "fluir" (correr em abundância, manar)"

    fonte: http://www2.tvcultura.com.br/aloescola/linguaportuguesa/fonologia/pronuncia-circuito-gratuito-fluido.htm#

  • Flui-do Paroxítona terminado em "O" não acentuo.

    Cafezinho - Paroxítona terminada em O,não acentuo. a silaba forte é o ZI - Correção Natalia Araújo - thanks

    I-tens - paroxítona terminada em "ENS" não acentuo. i-tem não acentuo paroxítona terminada em "EM"

    Bar-bá-rie Paroxítona terminada em ditongo crescente acentuo,

    Letra E

  • Nas palavras terminadas em -zinho e -zito, o acento tónico recai sempre na sílaba "ZI". Por esse motivo, não podemos colocar acento gráfico noutras vogais, ainda que estas sejam "quase" tónicas, ou seja, subtónicas (porque são, na verdade, as vogais tónicas das palavras das quais essas derivam).

    Assim, não se devem escrever com acento  as palavras avozinho, avozinha, cafezinho, chazinho, pezinho e sozinho, mesmo sabendo que avô, avó, café, chá, pé e

  • É paroxítona terminada em ditongo oral.

  • toda paroxítona terminada em ens ou em, não leva acento?

  • Não Suéllen Souza, toda OXÍTONA terminada em EM, ENS é que leva acento.

  • Julio, não existe exceção para proparoxítonas. Todas são acentuadas! CafeZInho é uma paroxítona. Paroxítonas terminadas em "o" não são acentuadas! A sílaba "fe" é subtônica, por causa da palavra que a origina (café), mas a sílaba tônica de cafezinho é "zi". Exemplos iguais: sofá - sofazinho, picolé - picolezinho.

  • As acentua-se todas as  oxítonas terminadas em: a, e, o, seguidas ou não de s e as terminadas em e ens.

    Acentua-se todas as proparóxítonas.

    Na palavra Barbárie a regra é: acentua-se todas as paroxítonas terminadas em ditongo crescente, que também pode ser uma proparoxítona aparente. 

  • Qual a regra da letra e? please!!

  • Natali, paroxítona terminada em ditongo. 

  • Barbárie (bar-bá-ri-e) - Proparoxítona

  • barbárie, por seu uma proparoxítona aparente, de acordo com o novo acordo.

  • Bem enriquecedor, o comentário de  Alessandra Rosa.

  • Qual a resposta correta desta questão??

  • Barbárie é PAROXÍTONA terminada em ditongo

    bar-bá-rie

    LEMBRAR -

     secretaria (seção, repartição) = se-cre-ta-ri-a 

    secretária (função) = se-cre-tá-ria



  • Ínterim (proparoxítona): Intervalo de tempo entre dois fatos ou entre dois momentos distintos.



  • E- Não conseguimos entender esta barbárie.


  • Na dúvida de qual é a 'Sílaba Tônica' da palavra, faça como o vendedor ambulante e note qual fonema se prolonga no impulso expiratório:

    -Olha o fluíiiiiiido!

    -Olha o cafeziiiiiinho!

    -Olha a barbáaaaarie!

    Considerando o texto do "Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa [de 1990], em resumo:

    São acentuadas as PAROXÍTONAS terminas em: LINURXÃO[...]

    -L

    -I(S)

    -N

    -US,UM, UNS

    -R

    -X

    -Ã(S)

    -ÃO(S)

    -OM (Vide: Academia Brasileira de Letras)

    -ONS

    -GUAM, -GUEM

    -PS

    Ditongo Crescente, seguido ou não de "S"

    *Obrigatoriamente em: pôde (3ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo).

    *Facultativamente em: dêmos (1ª pessoa do plural do presente do conjuntivo); fôrma (substantivo)

    Seguindo a estilística gramatical:

    - 'Barbárie' tem sua tonicidade na sílaba (bá), terminando com ditongo crescente (ie), sendo corretamente separada BAR-BÁ-RIE.

    Todavia, estabeleceu-se que também é uma proparoxítona aparente (BAR-BÁ-RI-E).

    *Pois, no documento do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa (1990) consta que:

    BASE XI – Da acentuação gráfica das palavras proparoxítonas

    1° ) Levam acento agudo:

    b) As chamadas proparoxítonas aparentes, isto é, que apresentam na sílaba tónica/tônica as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i, u ou ditongo oral começado por vogal aberta, e que terminam por seqüências vocálicas pós-tónicas/pós-tônicas praticamente consideradas como ditongos crescentes (-ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, -uo, etc.): álea, náusea; etéreo, níveo; enciclopédia, glória; barbárie, série; lírio, prélio; mágoa, nódoa; exígua, língua; exíguo, vácuo.

    2º ) Levam acento circunflexo:

    b) As chamadas proparoxítonas aparentes, isto é, que apresentam vogais fechadas na sílaba tónica/tônica, e terminam por seqüências vocálicas pós-tónicas/pós-tônicas praticamente consideradas como ditongos crescentes: amêndoa, argênteo, côdea, Islândia, Mântua, serôdio. 

    [...]

    Para entender de vez a exata "Acentuação Gráfica" das palavras é necessário aprender o básico da Gramática:

    -Fonologia; (SOM)

    -Encontro vocálico; (ENCONTRO DE VOGAIS E/OU SEMIVOGAIS)

    -Tonicidade; (FONEMA(S) EMITIDOS NUM SÓ IMPULSO DA VOZ)

    -Ortoépia e Prosódia; (PRONÚNCIA E ACENTUAÇÃO TÔNICA CORRETAS DAS PALAVRAS)

    -Ortografia; (ESCRITA CORRETA DAS PALAVRAS)

    _Por isso também é importante conhecermos a Banca que iremos prestar concurso, para sabermos qual das regras ela se apoia._


ID
1349353
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à concordância verbal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a- certo; b- entenderam (suj. composto); c- confia-se (VTI + se como Indice de ind. do sujeito); d- havia (haver com sentido de existir; e- São (verbo ser nessa acepção concorda com o numeral da hora).

  • LETRA A 

    Quando o sujeito se trata do pronome relativo QUEM , o verbo fica na terceira pessoa do singular ou concorda com o termo antecedente.

    Fui eu quem pagou ( ELE PAGOU)

  • Alguém pode me explicar o erro da letra c?

  • Francielle, o erro da C 

    Confia-se em relatórios

    O "se" tem a função de índice de indeterminação do sujeito e sempre que ele aparece o verbo deve ficar na Terceira pessoa do singular.

  • Franciele Gutierrez apenas para complementar a correta resposta anterior...
    No caso em apreço é possível identificar que a partícula "se" atua como índice de indeterminação do sujeito 
    porque vem acompanhada de um verbo transitivo indireto "Confiar" (também ocorre com verbos de ligação e intransitivos). Neste caso, o sujeito é indeterminado e o verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular.


    Ex: Precisa-se de professores. (V.T.I).




  • Franciele, bom dia, ocorre o erro na "C", porque o  verbo é VTI, sendo assim, impossibilita a concordância por não existir sujeito......... 

  • alguém me mostre o erro na letra B não conseguir identificar 


  • achei a resposta, letra B o erro é quando existe sujeito composto anteposto o verbo deve está na terceira pessoa do plural concordância gramatical, quando está posposto concorda com sujeito mais próximo ou com os dois.

  • A letra B também está correta.

  • Nem o professor nem o aluno - ideia de adição. Ambos entenderam.

  • A primeira alternativa também se encontra correta, pois neste caso o pronome concorda com o antecedente.

  • Quando tiver expresões : um e outro, nenhum nem  o nem  outro, um dos que - verbo fica no singular ou nu plural, tanto faz :/ 

    Entendi não>

    Ha ta tem que analisar a ideia : se for soma - singular 

    exclusão: plural 

  • a) Fui eu quem pagou a conta do restaurante. (CORRETA)

     b) Nem o professor nem o aluno entendeu o que foi proposto na questão do vestibular.

    Quando os núcleos do sujeito composto são unidos por "ou" ou "nem", o verbo deverá ficar no plural se a declaração contida no predicado puder ser atribuída a todos os núcleos. Quando a declaração contida no predicado só puder ser atribuída a um dos núcleos do sujeito, ou seja, se os núcleos forem excludentes, o verbo deverá ficar no singular. [NEM O PROFESSOR E NEM O ALUNO ENTENDERAM...]

     c) Confiam-se em relatos absurdos.

    Quando índice de indeterminação do sujeito, o "SE" acompanha os verbos intransitivos, transitivos indiretos (Confiar EM) e de ligação, que obrigatoriamente são conjugados na terceira pessoa do singular. [CONFIA-SE EM RELATOS...]

     d) Haviam muitos laudos para análise.

    Verbos Impessoais: por não se referirem a nenhum sujeito, são usados sempre na 3ª pessoa do singular. São verbos impessoais: Haver no sentido de existir [HAVIA MUITOS LAUDOS...]

     e) É duas horas e ainda não terminei o trabalho.

    Como impessoal na indicação de horas, dias e distâncias, o verbo ser concorda com o numeral. [SÃO DUAS...]


ID
1349356
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • devo meu aprendizado a (alguém) + a professora

  • a) Estamos à serviço da prefeitura. / palavra masculina

    b) A professora à qual devo meu aprendizado faleceu ontem. / pronome relativo referindo-se à professora

    c) Não devo satisfações à qualquer pessoa. / pronome indefinido

    d) Cheguei à comprar um celular, mas me arrependi. / verbo

    e) Você deve tomar o remédio gota à gota. / palavras repetidas

    Bons Estudos!!!
  • gente não entendi o porquê...alguém pode explicar mais detalhado. Obrigada

  • Para simplificar seria assim: Substitua professora por professor. O professor ao qual devo meu aprendizado... ocorre crase pois professor exige preposição a e qual artigo definido a. 

  • Substituindo a ordem da frase: "A professora à qual devo meu aprendizado faleceu ontem."

    ----------------------------------------> O meu aprendizado devo à professora que faleceu ontem.

  • Lembrando que a crase é proibida nos seguintes casos:

     Antes de palavras masculinas
     Antes de Verbos 
     Antes de artigo indefinido 
     Entre Palavras repetidas....
    Espero ter ajudado....

  • Nem sempre Maicon a crase é proibida entre palavras repetidas. Veja só: Declarou guerra à guerra. Existe crase, pois poderíamos substituir de tal maneira que ficaria: Declaramos guerra ao combate.

  • sim daniel silva mais estou falando da regra.

    muitas vezes alunos eram questões por pensa nas exceções.

  • TATIANE ALVES, disponho-me a ajudá-la:


     A professora à qual devo meu aprendizado faleceu ontem.


    O pronome relativo "a qual" refere-se a "a professora". O acento grave é devido pois "quem deve o aprendizado, deve o aprendizado A alguem". Portanto, A (deve aprendizado A alguem) + A (artigo do pronome relativo "a qual) = À.



  • Pessoal alguém pode ajudar-me?

    Aprendi que na frente de pronome (exceto dona, senhora, senhorita e outra) não se coloca crase, "a qual" é pronome relativo, por isso não deveria ter crase.
    Não é isso?
  • Fábio, o que vc falou está certo mas existem exceções. 


    Grave esta regra:

    "A professora à qual devo meu aprendizado faleceu ontem"

    "a qual" está se referindo a professora e o verbo "devo" é VTDI, logo, exige preposição.


    Outro exemplo, agora SEM CRASE

    "A professora a qual encontramos, ontem, no congresso é muito exigente"

    Nesse caso não terá crase pelo seguinte motivo:

    Apesar do pronome "a qual" está substituindo a palavra "professora", o verbo "encontramos" é VTD, ou seja, não exige preposição. Logo você NÃO coloca crase.


    Grave esta regrinha e nunca mais irá errar questões como essa

    Bons Estudos


  • Obrigado pela dica Daniell

  • Antes do pronome relativo QUAL é obrigatório o uso de crase. É a única exceção quanto ao uso antes de pronomes.

  • a)ERRADA -  Estamos à serviço da prefeitura. - ANTES DE SUBSTANTIVO MASCULINO, SEM CRASE!

    b)CERTA - A professora à qual devo meu aprendizado faleceu ontem. - FUI POR ELIMINAÇÃO, MAS SEGUE COMENTÁRIO DE JULIO AMARAL (Antes do pronome relativo QUAL é obrigatório o uso de crase. É a única exceção quanto ao uso antes de pronomes.)

    c)ERRADA - Não devo satisfações à qualquer pessoa. - ANTES DE PRONOMES INDEFINIDOS, SEM CRASE!

    d)ERRADA - Cheguei à comprar um celular, mas me arrependi. -  ANTES DE VERBO, SEM CRASE!

    e)ERRADA - Você deve tomar o remédio gota à gota. - ENTRE PALAVRAS IGUAIS, SEM CRASE!





  • RODRIGO ALMEIDA:

    b)CERTA - A professora à qual devo meu aprendizado faleceu ontem. - FUI POR ELIMINAÇÃO, MAS SEGUE COMENTÁRIO DE JULIO AMARAL (Antes do pronome relativo QUAL é obrigatório o uso de crase. É a única exceção quanto ao uso antes de pronomes.)

     

    A crase no pronome "a qual", deu-se devido à regencia verbal da palavra DEVO. Quem deve, deve A (preposição) alguém.

    Deve A (preposição) + A (artigo) qual=  a+a = à qual.

  • GABARITO B

     

     

    Ocorre CRASE quando:

     

    ·  Antes de palavras femininas

    ·  Na indicação de horas exatas

    ·  Com os demonstrativos aquilo, aqueles (s), aquela (s)

    ·  Com locuções adverbiais prepositivas e conjuntivas (femininas)

    ·  Antes dos relativos que, qual e quais, quando o A ou AS puderem ser substituídos por AO ou AOS

    ·  Quando se subentende à moda de, à maneira de.

    ·  Os pronomes de tratamento senhora senhorita (Sempre usa)

    ·  O pronome de tratamento dona, quando vem modificado por adjetivo

    Exemplo: O médico dirigiu-se à bela dona que esperava na recepção

    ·  Antes das palavras casa e distância, quando determinadas.

    Exemplo: Faça seu preparatório para concurso à distância de um click

    ·  Antes da palavra terra em oposição a bordo

    ·  Exemplo: Os turistas voltaram à terra depois de um mês inteiro no cruzeiro 

     

     

    CASOS FACULTATIVO DE CRASE

     

    - Diante de nomes próprios femininos:

    Entreguei o cartão Paula.
    Entreguei o cartão à Paula.

    - Diante de pronome possessivo feminino:

    Cedi o lugar minha avó.
    Cedi o lugar à minha avó.

    - Depois da preposição até:

    Fui até a praia.
    Fui até à praia.

     

     

    bons estudos.

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoalmente

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

     


ID
1349359
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à regência verbal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra (e)


    a)Aspirar: 

       Transitivo direto quando significa “sorver”, “inspirar”, “levar o ar aos pulmões”: 

       Aspiramos o ar frio da manhã.


       Transitivo indireto, com a preposição a, quando significa “desejar”, “almejar”:

       Ele aspira ao cargo.


    b)Lembrar

       

       Os verbos Lembrar também podem ser transitivos diretos e indiretos: Lembrei ao aluno o dia do teste.


    c)Pagar

       Pagar: transitivos diretos, se o complemento é coisa. 

       Paguei o apartamento 

       Transitivos indiretos, com a preposição a, se o complemento é pessoa.

        Paguei ao empregado.


    A empresa não paga aos funcionários desde janeiro.


    e)  Visar: transitivo direto quando significa “pôr o visto”, “rubricar”: 

          Ela visou as folhas.


          Transitivo direto quando significa “mirar”: Visavam um ponto na parede.


          Transitivo indireto, com a preposição a, quando significa “pretender”,

          “almejar”: Visava à felicidade de todos.

          Aqui não é aceito o pronome "lhe" como complemento, empregando-se,

          assim, as formas "a ele" e "a ela".

          Algumas gramáticas aceitam a regência deste verbo na acepção de

         “pretender, almejar” como verbo transitivo direto, quando logo após houver

          um verbo no infinitivo. “O programa visa facilitar o acesso ao ensino gratuito.”

  • Comentário da letra "d":

    O verbo “perdoar” rege a preposição “a” se o complemento é pessoa: “Se o Grêmio ganhasse, a torcida gremista não perdoaria aos jogadores de seu clube”. 

    Quando o complemento não é pessoa, “perdoar” é transitivo direto: “Ele perdoou a dívida do amigo”. - See more at: http://www.portuguesnarede.com/2009/12/regencia-verbal-perdoar.html#sthash.3dHFVYmW.dpuf

  • Comentário sobre a letra B) O verbo LEMBRAR quando acompanhado da partícula SE é VTI exigindo preposição DE
  • a) Aspiro AO cargo de secretário do Diretor Geral 

    b) Lembre-se DE que ele não virá para a aula 

    c) A empresa não paga AOS funcionários desde janeiro

    d) Perdoei AO meu agressor, mas não quero vê-lo

    e) O caçador visou O alvo antes de atirar precisamente 

    Se estiver errado por favor corrijam, bons estudos! 

  • DICA DE REGENCIAAAAAAAA  de Felipe Machado!  ;-DDDDDD

    Neste assunto, 4 verbos merecem atenção especial: ATENDER, ASSISTIR, ASPIRAR e VISAR (3A'S +1 V [que parece um 'A' invertido)


    Esses 4 verbos,embora incrivelmente Tenham transitividades INDIRETAS, NÃO aceitam os pronomes LHES(s) como objeto indireto (são os únicos, que eu saiba!).

    Por isso, estão erradas as Palavras:

    Atendeu-lhe (mas: atendeu a ele(a)!

    Aspirou-lhe (Mas: aspirou a ele(a)! 

    Assistiu-lhe (mas: assistiu a ele(a)!. 

    • Visou-lhes (mas: visou a ele(a)!



    É isso aíiiiiii

    ^^


  • Gabarito D.

    a) Aspiro AO cargo...

    b) Lembre-se DE que...

    c) A empresa não paga AOS funcionários...

    d) CORRETO

    e) O caçador visou O alvo...


  • a)Aspirar no sentido de almejar (exige preposição A) Aspiro AO cargo... 
    b)Lembre-se é verbo pronominal exige preposição DE 
    c)Pagar ( a alguém , pessoa jurídica ou física -> é VTI ) ...paga AOS funcionários ... 
    d)Perdoar ( a alguém ->é VTI ) CERTO . Perdoei ao meu... 
    e) Visar no sentido de mirar é VTD (visou O alvo)

  • A,B,C,E.PODRE.

  • Letra B, para quem teve dúvida da regência do verbo lembrar.

    Os verbos lembrar e esquecer, em regra pedem objeto direto, contudo, quando é acompanhado de pronome obliquo (SE, ME e NOS), como ocorre na letra B, esses verbos irão pedir preposição. (lembrou-se DE, esqueceu-se DE).

    Bons estudos!


ID
1349362
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à colocação pronominal, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • gab. E


    veja mais: http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint74.php

  • a) Me contaram casos horríveis a respeito daquela moça. / Início de frase exige ênclise / Contaram-me

    b) Ela é a pessoa que orientou-nos. / pronome relativo atrai pronome oblíquo / que nos orientou

    c) Não mostraram-nos as fotos do corpo. / palavras negativas atraem o pronome oblíquo / Não nos mostraram

    d) Jamais cumprimentaram-se depois do ocorrido. / palavras negativas atraem o pronome oblíquo / Jamais se cumprimentaram

    e) Mostrar-lhe-ei meus textos. / Emprega-se mesóclise em verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo.(correta)

    Bons estudos!!!


  • Gabarito E

    a)  Não se inicia oração com pronome oblíquo átono. Uso de ênclise. (Contaram-me)

    b)  Caso de Próclise e o pronome relativo atrai o pronome oblíquo. Ela é a pessoa que nos orientou.

    c)  Palavras negativas atrai o pronome oblíquo. Não nos mostraram as fotos do corpo.

    d)  Palavras negativas atrai o pronome oblíquo. Jamais se cumprimentaram depois do ocorrido.

    e)  Gabarito certo. Uso da Mesóclise sempre com verbos no futuro do presente ou futuro do pretérito. 


  • NA FORMA DIRETA FICA: MOSTRAREI A ELE MEUS TEXTOS

  • Mostrar (VTDI), ou seja, quem mostra, mostra a alguém alguma coisa ou alguma coisa a alguém. Portanto, meus textos é o OD da oração e a eles é o OI, permitindo o uso do LHES. Entretanto, mostrarei está no futuro e não aceita ênclise, mas mesóclise. Logo, a afirmativa correta é Mostrar-lhe-ei meus textos.

  • Perfeito Gutemberg!

  • Mesóclise: verbo no futuro do presente ou futuro do pretérito. Correta  Letra E: Mostrar(LHE)ei - verbo mostrarei - futuro do presente.

  • A mesóclise se dá em verbos no tempo futuro. Portanto, a alternativa E é a correta.

    Inicio de frase: não há próclise.

    Verbo no futuro: não há ênclise.

    Só me sobra a mesóclise...

  • Só lembrando que mesóclise em redação é considerado arcaísmo e perde ponto ;)

  • Mostrar-lhe-ei meus textos.

  • GABARITO: LETRA E

    ACRESCENTANDO:

    Próclise (antes do verbo): A pessoa não se feriu.

    Ênclise (depois do verbo): A pessoa feriu-se.

    Mesóclise (no meio do verbo): A pessoa ferir-se-á.

     

    Próclise é a colocação do pronome oblíquo átono antes do verbo (PRO = antes)

    Palavras que atraem o pronome (obrigam próclise):

    -Palavras de sentido negativo: Você NEM se preocupou.

    -Advérbios: AQUI se lava roupa.

    -Pronomes indefinidos: ALGUÉM me telefonou.

    -Pronomes interrogativos: QUE me falta acontecer?

    -Pronomes relativos: A pessoa QUE te falou isso.

    -Pronomes demonstrativos neutros: ISSO o comoveu demais.

    -Conjunções subordinativas: Chamava pelos nomes, CONFORME se lembrava.

     

    **NÃO SE INICIA FRASE COM PRÓCLISE!!!  “Me dê uma carona” = tá errado!!!

     

    Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito. É a colocação do pronome oblíquo átono no "meio" da palavra. (MESO = meio)

     Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.

    Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano. 


    Ênclise tem incidência nos seguintes casos: 

    - Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

    Vou dizer-lhe que estou muito feliz.

    Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério. 

    - Nas orações reduzidas de infinitivo:

    Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido. 

    - Nas orações reduzidas de gerúndio:

    O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações. 

    - Nas frases imperativas afirmativas:

    Senhor, atenda-me, por favor!

    FONTE: QC


ID
1349365
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto aos vícios de linguagem, assinale a alternativa que apresenta um vício de linguagem.

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    Não é o filme que é baseado em fatos reais, e sim a história do filme.


    Como no livro, em que não lemos o autor, e sim, o livro.

  • Com a devida vênia, discordo do colega.

    O fato de usar se usar a palavra "filme" no lugar da "história do filme" não é propriamente um vício de linguagem, mas sim uma figura de linguagem chamada metonímia

    A questão não quer saber em qual das alternativas há figuras de linguagem, pois, caso contrário, a letra "d" também estaria correta, por ser marcada pela hipérbole.

    Assim, creio que o vício de linguagem da assertiva "c" é o pleonasmo em que se incorre ao dizer que "foi baseado em fatos reais".

    Posso estar enganado, mas foi esse o raciocínio que fiz da questão.

    • Se são fatos, significa que aconteceram. Logo, não precisa dizer que são “reais”.

  • Só complementando o que foi dito...
    É o que se chama "pleonasmo vicioso": Vi com meus próprios olhos. 
    O acabamento final ficou ótimo.
    Foi uma surpresa inesperada para mim.
    Ainda que sejam mais sutis do que: Subir para cima.

  • luzes brilhantes também não seria um vício de linguagem? afinal, que luz não é brilhante? essa não é uma característica inerente de luz?

  • Respostas corretas: Letras B,C e D (ao meu ver)

    Acho que há mais de uma resposta para questão, por haver mais de 1 vício de linguagem, como na letra"B", que trata-se de HIPÉRBOLE: Exagero uma ideia com finalidade enfática e na letra"C", que trata-se de  METONÍMIA: Transposição de significado, ou seja, uma  palavra que usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro significado, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Observe o exemplo abaixo, como o da questão:

    1 - Autor pela obra: Gosto de ler Machado de Assis(= Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.)

  • Errei a questão. Mas pelo que eu li, está havendo confusão entre figura de linguagem e vício de linguagem. 

    Sendo que vício de linguagem são apenas barbarismo e pleonasmo/redundância.

    Ou seja, caso de metonímia é apenas figura de linguagem, e não caso de vício de linguagem.

  • O "vício de linguagem" de "O filme foi baseado em fatos reais" está no fato de que o verbo "basear" é VTI e, assim, não poderia formar voz passiva. Acontece o mesmo quando se diz "elas foram comunicadas", "essa novela foi muito assistida", etc.

  • "baseado em fatos reais" - Vício de linguagem: Clichê/jargão

  • faltou o agente da passiva, pois está na voz passiva analítica.

    CORRETO: O filme foi baseado pelo cineasta em fatos reais.


  • Não confundam vícios de linguagem com figuras de linguagem.

  • a)Para esta receita, precisarei de um dente de alho - FIGURA DE LINGUAGEM = PROSOPOPÉIA - Compara algo humano com não-humano.

     b)Gosto de ler (LIVROS DE) Fernando Pessoa. FIGURA DE LINGUAGEM = METONÍMIA - Não é comparação e sim substituição.

     c)O filme foi baseado em fatos reais. VÍCIO DE LINGUGEM - PLEONASMO - se são fatos, são reais... Redundância. 

     d) Já tentei mil vezes, mas meu celular não funciona. FIGURA DE LINGUAGEM = HIPÉRBOLE - Exagero. (Dica: Hiper de grande).

     e) As luzes brilhantes olhavam-me com desdém. FIGURA DE LINGUAGEM = PROSOPOPÉIA - Compara algo humano com não-humano.

    # Assisti aos videos da Professora Isabel Veiga. Recomendo. 

  • O que a Camila Murana falou abaixo está QUASE correto.

    Na letra A não se trata de uma prosopopéia, e sim de uma CATACRESE. Prosopopéia é o ato de se dar ações humanas à não-humanos, e não existe nenhuma ação em "dente de alho". Catacrese é uma metáfora que, de tanto ser usada, passou a comum em nossa língua. É o caso de "dente de alho", "pé da mesa", "braço da cadeira", etc. 


ID
1349368
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ocorrência de crase, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) Estarei no lugar combinado daqui à uma hora. / crase somente em horas certas. ex: Estarei no lugar combinado  à uma hora

    b) Sua apresentação é semelhante à dele. / palavra  (apresentação) oculta na frase, acompanhada de termo que exige preposição ( semelhante). (correta)

    c) Comprei meu carro à prazo. / palavra masculina

    d) Gostaria de agradecer à todos pelos votos de felicidade. / pronome indefinido

    e) Visitei à Itália no final do ano passado. /  visitar é v.t.d, portanto não exige preposição. Caso fosse o verbo ir, estaria correto o uso da crase para o substantivo próprio Itália.



    Bons Estudos!!!

  • Complementando o comentário de Fernando, na letra a não ocorre crase porque a preposição "a" vem seguida do artigo indefinido "uma". Logo, sabemos que a crase é a fusão da preposição "a" com o artigo definido "a".

  • Priscila, boa tarde ! nesse caso não se aplica esta regra, porque o uma da frase é um numeral e não um artigo indefinido, bjo

  • e) não acentua pois: quem visita, visita alguém...não exige preposição....

  • porque a B?


  • B. Sua apresentação é semelhante à dele. obs. a palavra semelhante esta oculta no contexto da frase.

    reescrevendo a frase ficaria;   Sua apresentação é semelhante à apresentação dele. palavra feminina caso obrigatário.

  • Apesar de ter acertado esta questão, por ter eliminado as alternativas "mais erradas", Discordo de alguns colegas. O emprego do artigo "A" antes de pronomes possessivos, é facultativo. Correto?
    Então, valendo-se do PARALELISMO, na oração, alternativa B -  Sua apresentação é semelhante à dele. - Antes do pronome possessivo "SUA", não existe artigo A, então, por que existiria o artigo "A" antes do Pronome (ou novamente antes do substantivo APRESENTAÇÃO) "DELE"? Lembrando que o que vale na prova é o que está escrito. Ser semelhante A ALGO. Então, escrevendo o substantivo APRESENTAÇÃO, ficaria:
    SUA APRESENTAÇÃO É SEMELHANTE A APRESENTAÇÃO DELE. Teria o acento grave se fosse: A (artigo) SUA(pronome possessivo) APRESENTAÇÃO É SEMELHANTE A (preposição) + A (artigo) = (À) APRESENTAÇÃO DELE. Por isso, a meu ver, questão passível de anulação, visto que não foi respeitado o paralelismo. Em resumo: para que existisse o acento grave, a oração deveria ter começado com o artigo A antes do pronome possessivo SUA, que daria sustentação ao acento grave antes do pronome DELE.

  • A hora quando é determinada tem crase não? A?  Estarei no lugar combinado daqui à uma hora. 

    Ele determinou a hora, é daqui uma hora,
    outro ex: Eu almoço todos os dias à certa hora.
  • Boa questão exige atenção 

  • Não Verdin Tavares, "daqui a uma hora" trata-se de uma previsão e não hora certa/exata. Existiria crase de ele dissesse: Estarei no lugar combinado às 13 horas.

  • Muito bom o comentário de Marcos Filho. 

  • De forma invertida!

    A apresentação dele é semelhante à sua!

  • Gabarito B.

    a) ... daqui a uma hora. / crase somente em horas certas.

    b) ...semelhante à dele. / palavra oculta na frase (semelhante à apresentação dele). CORRETA

    c) Comprei meu carro a prazo. / palavra masculina

    d) ...agradecer a todos... / pronome indefinido

    e) Visitei a Itália... / Quem visita, visita alguém ou algum lugar.

  • Esta questão exige muita atenção do candidato e muito atenção as regras de crase. A saber que o "a" possui as funções de; artigo e pronome demonstrativo.  Na questão na letra "B" ele possui a função de pronome demonstrativo, fazendo referencia ao termo "apresentação" que se encontra subentendida na frase. Assim, a crase é obrigatório por haver regência do termo apresentação e do pronome demonstrativo "a" 

  • pegadinha do malandro...

  • O colega abaixo explicou sobre o PARALELISMO e é muito válido o comentário. Só que, devemos ter cuidado porque nem sempre é possível usarmos o paralelismo, pois não é uma regra absoluta. Por exemplo, quando eu escrevo:  Entrei e saí do curso. Eu usei o paralelismo, mas a oração está incorreta.Por quê? Porque neste exemplo, foi empregada a mesma preposição para verbos regidos por preposições diferentes. O correto seria: ENTREI NO CURSO E DELE SAÍ. Pois quem entra, entra em;e quem sai, sai de.
    Bons estudos a todos!!!!



  • à "apresentação(está implícito..)" dele.  >>atenção no contexto.<<

  • Gabrarito B


    Comentários
    É um caso de crase com o pronome demonstrativo "A"

    Quando se diz: Sua apresentação é semelhante.

    Pergunta-se: Semelhante a qual? Semelhante A = apresentaão dele. Portanto, o "a" é um pronome demonstrativo que retoma o substantivo feminino "apresentação"

    Assim, Sua apresentação é semelhante à presentação dele ou Sua apresentação é semelhante à dele.

    Nota: esqueça a regra de crase diante apenas de palavras femininas, está aí uma exceção, a preposição "de+ele= dele" é masculino.

  • "Para toda regra existe uma exceção"...temos que manter a cabeça aberta para questões desse tipo. Apesar de "dele" ser masculino a crase ocorre porque retoma ao termo explícito anteriormente " apresentação"

    Sendo assim: Sua apresentação é semelhante à presentação dele ---> sua apresentação é semelhante à dele.

    Fazendo um esforcinho a gente consegue!

  • Errei por não ler a frase com atenção, eu só li as palavras próximas a crase. Quando li "dele", logo descartei a alternativa pela palavra ser masculina.

  • Crase por zeugma!


ID
1349371
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à pontuação, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A - CERTA

    B - ERRADA: "Por meio, (erro!)...atividade cerebral, (erro!)...mas que (ausente!)...em contrapartida (ausente!)...tentavam reproduzir, (erro!)"

    C - ERRADA: "atividade cerebral, (erro!) era..."

    D - ERRADA: "verificou-se que: (erro!)...a atividade cerebral era, (erro!)...muito baixa, (erro!)...crianças estavam, (erro!)...em contrapartida (ausente!)..." 

    E - ERRADA: "...ressonância, (erro!)...crianças estavam, (erro!)... mas que (ausente)..."

  • Uma pessoa que lê bastante mataria essa questão.

  • Primeira de regra de pontuação, não se separa sujeito de verbo.


ID
1349374
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a- sucinto; b- certo; c- frustrado; d- poleiro; e- chuviscou

  • Não seria "umidificador"? 

  • a) Sucinto

    c)Frustrado
    d)Poleiro
    e)Chuviscou

    Roberto, o "umidificador" umedece o ar, assim como o "umedecedor" o faz. Ambos umedecem o ar, são apenas variações. Nesse caso a banca utilizou o "umedecedor".


  • Poleiro é a Vara onde as aves pousam e dormem, na gaiola ou na capoeira.
    Mas Puleiro é a forma incorreta falada.
    O correto é Poleiro.

     

    Obs: é uma maldade prender um pássaro numa gaiola. O que eles fizeram de tão grave para merecerem prisão perpétua?


ID
1349377
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa e quanto à ortografia, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a- receoso; b- espontaneidade; c-ensejo; d- certo; e- improvisar 

  • "A forma correta de escrita desse verbo é pichar. A palavra pixar está errada. O verbo pichar se refere ao ato de aplicar piche. Contudo é maioritariamente utilizado com o sentido de escrever ou desenhar em paredes e muros, sendo sinônimo de grafitar, desenhar e escrever. 
    O substantivo piche, por sua vez, tem sua origem na palavra inglesa pitch, devendo assim ser escrito com ch, nunca com x. Assim, também com ch deverão ser escritas todas as palavras cognatas de piche, bom como todas as formas conjugadas do verbo pichar.

    Palavras da mesma família: piche, pichar, pichação, pichado, pichador..."

  • PICHE, DE PICHAR MURO, SE ESCREVE COM CH, OK. POR CURIOSIDADE EXISTE PIXÉ COM ACENTO AGUDO NO É, E QUE SIGNIFICA MAU CHEIRO!


ID
1349380
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com relação à Lei nº 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) Art 11§ 1o Poderão ser nomeados PRÓ-REITORES os servidores ocupantes de cargo efetivo da Carreira docente ou de cargo efetivo com nível superior da Carreira dos técnico-administrativos do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica.

    > Art 12 § 1o Poderão candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que possuam o mínimo de 5 (cinco) anos de efetivo exercício em instituição federal de educação profissional e tecnológica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes requisitos:

    I - possuir o título de doutor; ou

    II - estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do Magistério Superior.

    ___________

    b) Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal...

    ___________

    c) Art 12 § 2o O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

    ___________

    d) Art. 9o Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, EXCETO no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

    ___________

    e)  Art 9o § 3o O Conselho Superior, de caráter consultivo e deliberativo, será composto por representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos egressos da instituição, da sociedade civil, do Ministério da Educação e do Colégio de Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a comunidade acadêmica.

  • Reitor é nomeado pelo Presidente da República e não pelo Ministro da Educação!

  • A e também está errada. Essa ideia de escolher a menos errada é a pior coisa que a banca pode fazer.  

  • Se não prestar atenção na leitura das alternativas cai na armadilha dessa aqui viu.

  • Alternativa  "e", nem tudo que está na lei está ali , porém tudo que está ali está na lei.


    As bancas gostam de fazer uso dessa regra, tem que ficar muito atento!


    Art .   9o

    §  3o

    O  Conselho  Superior,  de caráter consultivo  e  deliberativo, será  composto  por  representantes  dos  docentes,dos  estudantes, dos  servidores  técnico-administrativos,   dos  egressos  da  instituição,   da  sociedade  civil,   do  Ministério da  Educação  e  do  Colégio  de  Dirigentes  do  Instituto  Federal,   assegurando-se  a  representação  paritária  dos  segmentos que  compõem  a  comunidade  acadêmica.


  • Eu já tava galudão, marquei D e me fu##

  • REITOR SOMENTE DOCENTE

  • Presidente da República nomeia o REITOR 

    Quem se candidata a Reitor? Só professor. Apos processo de consulta a comunidade escolar(1/3 escolha pelo corpo docente, 1/3 escolha pelo técnico administrativo, 1/3 escolha pelo discente).

    REITOR nomeia PRO-REITORES e DIRETORES-GERAIS.

    DECURSO - fim do prazo.
  • GABARITO (E)

    ART 10

    § 3o  O Conselho Superior, de caráter consultivo e deliberativo, será composto por representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos egressos da instituição, da sociedade civil, do Ministério da Educação e do Colégio de Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a comunidade acadêmica.

  • Os Técnicos Administrativos não poderão candidatar – se ao cargo de Reitor.

     

    Os Técnicos Administrativos poderão candidatar – se aos cargos de Pró – Reitor e Diretor – Geral e, ambos os casos, desde possuam o mínimo de 5 anos de efetivo exercício e atendam aos requisitos mínimos exigidos para candidatura, escolha e validação de sua nomeação. Tanto um cargo como outro serão nomeados pelo Reitor.

     

    Os REITORES serão nomeados pelo PRESIDENTE DA REPÚBLICA, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se (o modelo paritário) com peso de 1/3 (um terço - ou 33,3%)para a manifestação do corpo docente (professores), de 1/3 (um terço – ou 33,3%) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos  e de 1/3 (um terço – ou 33.3%) para a manifestação do corpo discente (estudantes) (ou 33,3%).    (Regulamento)

     

    O que diferencia essa consulta de um processo de eleição normal é que seu resultado final não garante automaticamente que o vencedor será empossado reitor. A escolha de fato do novo reitor acontece após a consulta. O Conselho Universitário, instância máxima de deliberação dentro da universidade, elabora uma lista com três nomes, a Lista Tríplice, e a encaminha ao Ministério da Educação (MEC). É esse o órgão que de fato se encarregará de indicar o novo Reitor.

     

    § 2o  O mandato de Reitor extingue-se pelo decurso do prazo (4 anos, permitida uma recondução) ou, antes desse prazo, pela aposentadoria, voluntária ou compulsória, pela renúncia e pela destituição ou vacância do cargo.

     

    Art. 9o  Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com PROPOSTA ORÇAMENTÁRIA ANUAL identificada para cada campus e a reitoria, EXCETO no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

     

    A estrutura multicampi permite aos institutos federais a sua vinculação com a região em que está inserido, permitindo respostas efetivas aos anseios da comunidade. Ou seja, as políticas voltadas para a educação profissional devem dialogar com as políticas sociais e econômicas, dentre outras, com destaque para aquelas com enfoques locais e regionais.

     

    Desta maneira, essas estruturas possuem maior mobilidade, pois estão inseridas no cenário local e regional. Tal característica permite a articulação entre a formação do trabalho voltado ao arranjo produtivo, atendendo a vocação da região, gerando maior inserção da mão-de-obra qualificada e incremento de novos saberes.

     

  • O CONSELHO SUPERIOR é o ÓRGÃO MÁXIMO dentro do Instituto Federal de Ensino, de caráter consultivo e deliberativo. Presidido pelo REITOR, conta com representantes dos docentes, discentes, servidores técnico-administrativos, egressos, representantes da sociedade civil, do Ministério da Educação e dos diretores-gerais de campus. É um órgão colegiado que tem por finalidade analisar e regular as diretrizes de atuação do Instituto Federal de Educação, no âmbito acadêmico e administrativo, tendo como finalidade o processo educativo de excelência. A partir  das atividades decididas desse colegiado o Conselho Superior é que se publicam convocações, atas de reuniões e resoluções.

     

    Portanto, o Conselho  Superior  é  a  instância  responsável  por  garantir  a  democracia  nos institutos,  estando,  inclusive,  em  termos  deliberativos,  acima  da  autoridade  do  reitor. Possui representação de todos os segmentos que compõem os institutos.

     

    *** Órgãos colegiados são aqueles em que há representações diversas e as decisões são tomadas em grupo, com o aproveitamento de experiências diferenciadas. O termo colegiado diz respeito à forma de gestão na qual a direção é compartilhada por um conjunto de pessoas com igual autoridade, que reunidas, decidem.

  • REITOR SOMENTE DOCENTE

    PRÒ REITOR         DOCENTE OU SERVIDOR EFETIVO TEC ADM SUPERIOR

    DIRETOR GERAL  DOCENTE OU SERVIDOR EFETIVO TEC ADM SUPERIOR


ID
1349383
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com base na Lei nº 11.091/2005, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Nível de classificação é o conjunto de cargos de hierarquias distintas, classificados a partir do requisito de escolaridade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada e experiência.

( ) O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, entre outras formas, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento.

( ) O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subsequente, no mesmo nível de classificação.

Alternativas
Comentários
  • Art. 5o Para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:

    II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

    § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.




  • Gabarito B


    Desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente:

    * Progressão por Capacitação Profissional >>  Mudança de nível de Capacitação 

    - mesmo cargo e nível de classificação

    - certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional 

    - carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses

    - padrão de vencimento na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente, mantida a distância entre o padrão que ocupava e o padrão inicial do novo nível de capacitação.

    - Nível de Classificação E >> disciplinas isoladas >> relação direta cargo >> Mestrado e Doutorado >>> Progressão por Capacitação Profissional.


    Progressão por Mérito Profissional >> Mudança para o Padrão de vencimento imediatamente subseqüente

    - cada 2 (dois) anos de efetivo exercício (Lei 11091/2005)

    - resultado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.


    Art. 10-A.  A partir de 1o de maio de 2008, o interstício para Progressão por Mérito Profissional na Carreira, de que trata o § 2o do art. 10 desta Lei, passa a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício. (Lei nº 11,784/2008)

    Parágrafo único.  Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional de que trata o caput deste artigo, será aproveitado o tempo computado desde a última progressão.

  • Luana, de acordo com  Art. 10-A a Progressão por Mérito Profissional, a partir de 2008, passou a ser de 18 (dezoito) meses de efetivo exercício. Confere?

  • Você está correto Alexandre. Vou retificar meu comentário.

  • Nivel de classificação: conjunto de cargos de mesma hieraquia, classificados a partir do requisito de escolaridade , nivel de responsabilidade , conhecimento, habilidades especificas, formação especializada, experiencia, risco e esforço fisico para o desenvolvimento de suas atribuições.

    o desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-a , exclusivamente pela mudança de nivel de capacitaçãoe de padrao de vencimento mediante, respectivamente, progressao por capacitação profissional ou progressao por merito profissional.

  • CAPÍTULO IV

    DA ESTRUTURA DO PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS EM EDUCAÇÃO:

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional.

    OBS:Sem essa de "entre outras formas​".

    § 3o O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subseqüente, no mesmo nível de classificação, em padrão de vencimento na mesma posição relativa a que ocupava anteriormente, mantida a distância entre o padrão que ocupava e o padrão inicial do novo nível de capacitação.

     

  • Gabarito B.

     

    ( F ) Nível de classificação é o conjunto de cargos de (hierarquias distintas), classificados a partir do requisito de escolaridade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada e experiência. Obs: é conjunto de cargos de mesma hierarquia.

            II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

     

    ( F ) O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, entre outras formas, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento.

    Obs: Só tem duas formas Nível de capacitação e padrão de vencimento, não existem outroas formas fora essa

            Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por Capacitação Profissional (I, II, III e IV) ou Progressão por Mérito Profissional (P01, P02, P03, P04 e P05).



    ( V ) O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subsequente, no mesmo nível de classificação.

  • Art.  5, II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do
    requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas,
    formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições ( ITEM  I) 
     

     

    Art. 10. O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de
    nível de capacitação e de padrão de vencimento mediante, respectivamente, Progressão por
    Capacitação Profissional ou Progressão por Mérito Profissional ( ITEM II)
     

     

    Art. 10 § 3o O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no
    nível de capacitação subseqüente, no mesmo nível de classificação, em padrão de vencimento na
    mesma posição relativa a que ocupava anteriormente, mantida a distância entre o padrão que
    ocupava e o padrão inicial do novo nível de capacitação,  (ITEM III)

     

     

    os itens I e II estam ERRADOS ,

     

     

    gabarito letra B.

  • Questão complicada, porque você sente muita certeza em todos os itens, Gabarito B.

  • Progressão por Capacitação Profissional: muda o nível de capacitação, porém continua no mesmo cargo e nível de classificação.

     

     

    Gab. B

  • (F) Nível de classificação é o conjunto de cargos de hierarquias distintas, classificados a partir do requisito de escolaridade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada e experiência. 

    ( Nível de classificação é o conjunto de cargos de mesma hierarquias, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada,experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições; )

    (F) O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, entre outras formas, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento. 

    (O desenvolvimento do servidor na carreira dar-se-á, exclusivamente, pela mudança de nível de capacitação e de padrão de vencimento.)

    (V) O servidor que fizer jus à Progressão por Capacitação Profissional será posicionado no nível de capacitação subsequente, no mesmo nível de classificação.

    Gabarito: B) F/F/V

  • Pura decoreba. Como pode elaborar uma questão dessa, trocando palavras, não levando em consideração se vc sabe mas se você decorou a lei.

  • F F V gabarito letra B

  • PROGRESSÃO POR CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL

    ------> MUDA O NÍVEL DE CAPACITAÇÃO -----> CONTINUA = O CARGO E O NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO.

     

    PROGRESSÃO POR MÉRITO PROFISSIONAL

    ----> MUDA O PADRÃO DE VENCIMENTO -----> A  CADA 18 meses

     

  • Hierarquia Entre Cargos e Aspectos Extralegais da Composição e da Instalação da Comissão.

     

    Segundo entendimento já esposado pela Advocacia-Geral da União, no Parecer-AGU nº GQ-35, vinculante, não há relação de hierarquia entre servidores ocupantes apenas de cargos de provimento efetivo.

     

    A interpretação do órgão de assessoramento jurídico é de que, na administração pública federal, o poder hierárquico está associado aos cargos de provimento em comissão ou às funções de confiança, responsáveis pela direção e chefia.

     

    Assim, por exemplo, não há subordinação funcional entre um ocupante de cargo efetivo de nível superior e um ocupante de cargo efetivo de nível intermediário, ainda que na mesma carreira, tão somente em função da diferença de nível dos dois cargos, se nenhum dos servidores ocupa cargo em comissão ou função de confiança.

     

    Por outro lado, haveria a vinculação hierárquica entre esses dois servidores se um deles, além de deter um cargo efetivo, concomitantemente ocupasse também um cargo em comissão ou função de confiança, de chefia, por exemplo (mesmo, por mera argumentação, se este fosse o servidor ocupante do cargo efetivo de nível intermediário).

     

    Da mesma forma, haveria subordinação funcional desses dois servidores ocupantes apenas de cargo efetivo em relação a um terceiro servidor detentor apenas de cargo em comissão, sem cargo efetivo.

  • NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO: conjunto de cargos de MESMA HIERARQUIA, classificados a partir do REQUISITO de (1) escolaridade, (2) nível de responsabilidade, (3) conhecimentos, (4) habilidades específicas, (5) formação especializada, (6) experiência, (7) risco e (8) esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

     

     Para cada Nível de Classificação há percentuais para a concessão do Incentivo à Qualificação de acordo com Nível de escolaridade formal superior ao previsto para o exercício do cargo.

     

     Os Percentuais de incentivo atendem aos requisitos da “Área de conhecimento com relação direta” e “Área de conhecimento com relação indireta”.

  • Tem que ter cabeça de computador pra decorar cada palavra da letra de lei.

    Porque se a banca for covarde como essa, pode trocar qualquer palavra ou qualquer letra, daí derruba 99,99% dos candidatos. E só acerta mesmo quem deu um chute certeiro.

  • Progressões: capacitação ou mérito.


ID
1349386
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre as licenças concedidas ao servidor público, de que trata a Lei nº 8.112/1990, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra (c)

    a) Art. 84. Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.


    b) Art. 86. O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.


    c) Art. 86. O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral. 

    § 2o A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de três meses.


    d) Art. 82. A licença concedida dentro de 60 (sessenta) dias do término de outra da mesma espécie será considerada como prorrogação.


    e) § 4o Ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.

  • A licença por motivo de afastamento  do cônjuge é por tempo indeterminado podendo ser concedida ao servidor publico em estágio probatório,mas suspende o estágio probatório.Ou seja se ela tinha 1 ano para tudo e continua quando ela retonar.

  • Só complementando a alternativa E)

    O servidor em estágio probatório não terá direito a licença para tratar de assunto particular.

    Veja o bizu:

    MATRACA;

    Licenças que NÃO poderão ser concedidas ao servidor em estágio probatório.

    MA - Mandato classista;
    TRA - Tratar de assunto particular; e
    CA – Capacitação.


  • escolha  partidária____licença sem $___ véspera registro

    dia imediato ao registro _______afastamento__________10º dia seguinte ao pleito (à eleição)

    REGISTRO ___licença $ até 3 meses ______10º dia seguinte ao da eleição (LETRA C)


    Art. 86. O servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    § 1o O servidor candidato a cargo eletivo na localidade onde desempenha suas funções e que exerça
    cargo de direção, chefia, assessoramento, arrecadação ou fiscalização, dele será afastado, a partir do dia
    imediato ao do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral, até o décimo dia seguinte ao do pleito.
    (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)
    § 2o A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à
    licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de três meses.

  • ESCOLHA EM CONVENÇÃO PARTIDÁRIA --- VÉSPERA DO REGISTRO = LICENÇA SEM REMUNERAÇÃO


    REGISTRO DA CANDIDATURA --- 10º DIA SEGUINTE AO DA ELEIÇÃO = LICENÇA COM REMUNERAÇÃO*


    * SOMENTE PELO PERÍODO DE TRÊS MESES

  •   Art. 84. Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

      § 1o A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração.

  • a) A licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para o exterior ou para exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo será por prazo determinado em lei. ERRADA. Será por prazo indeterminado

    b) O servidor terá direito à licença, com remuneração, durante o período entre sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e o dia do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral. ERRADA. Sem remuneração

    c) A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de 3 (três) meses. CORRETA

    d) A licença concedida dentro de 60 (sessenta) dias do término de outra da mesma espécie será considerada como uma nova licença. ERRADA. Será considerada prorrogação.

    e)Ao servidor em estágio probatório poderá ser concedida licença para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até 3 (três) anos consecutivos, sem remuneração. ERRADA. Servidor em estágio probatório não tem direito a licença para tratar assuntos particulares.
  • Licenças:

    Atividade Política - com remuneração (até 3 meses) - do registro até o 10º dia após o pleito.

    Atividade Política - sem remuneração - da convenção até o registro.

  • RESPOSTA: C

    Art. 86.  O servidor terá direito a licença, SEM REMUNERAÇÃO, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral.

    § 1o  O servidor candidato a cargo eletivo na localidade onde desempenha suas funções e que exerça cargo de direção, chefia, assessoramento, arrecadação ou fiscalização, dele será afastado, a partir do dia imediato ao do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral, até o décimo dia seguinte ao do pleito. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

    § 2o  A partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, ASSEGURADOS OS VENCIMENTOS DO CARGO EFETIVO, somente pelo período de três meses. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.112 de 1990 e os dispositivos desta inerentes às licenças as quais podem ser concedidas aos servidores públicos federais.

    Analisando as alternativas

    Letra a) Esta alternativa está incorreta, pois dispõe o caput e o § 1º, do artigo 84, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 84. Poderá ser concedida licença ao servidor para acompanhar cônjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto do território nacional, para o exterior ou para o exercício de mandato eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.

    § 1º A licença será por prazo indeterminado e sem remuneração."

    Letra b) Esta alternativa está incorreta, pois, conforme o caput, do artigo 86, da citada lei, "o servidor terá direito a licença, sem remuneração, durante o período que mediar entre a sua escolha em convenção partidária, como candidato a cargo eletivo, e a véspera do registro de sua candidatura perante a Justiça Eleitoral."

    Letra c) Esta alternativa está correta e é o gabarito em tela. Conforme o § 2º, do artigo 86, da citada lei, "a partir do registro da candidatura e até o décimo dia seguinte ao da eleição, o servidor fará jus à licença, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo período de três meses."

    Letra d) Esta alternativa está incorreta, pois, conforme o artigo 82, da citada lei, "a licença concedida dentro de 60 (sessenta) dias do término de outra da mesma espécie será considerada como prorrogação."

    Letra e) Esta alternativa está incorreta, pois, conforme o § 4º, do artigo 20, da citada lei, “ao servidor em estágio probatório somente poderão ser concedidas as licenças e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formação decorrente de aprovação em concurso para outro cargo na Administração Pública Federal.”

    Nesse sentido, dispõe o artigo 81, da citada lei, o seguinte:

    “Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença:

    I - por motivo de doença em pessoa da família;

    II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

    III - para o serviço militar;

    IV - para atividade política;

    V - para capacitação;

    VI - para tratar de interesses particulares;

    VII - para desempenho de mandato classista.”

    Com efeito, cabe ressaltar que os artigos 94, 95 e 96, da citada lei, tratam-se, respectivamente, dos seguintes afastamentos: para o exercício de mandato eletivo, para estudo ou missão no exterior e para servir em organismo internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere.

    Portanto, por a licença para tratar de assuntos particulares não constar no rol das licenças e dos afastamentos expressos no § 4º, do artigo 20, da lei 8.112 de 1990, tal licença não poderá ser concedida ao servidor em estágio probatório.

    Gabarito: letra "c".


ID
1349389
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei nº 8.112/1990, contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

I. o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal.

II. o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no serviço público federal.

III. o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários
  •  

    Letra (c)

     

    Art. 103. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

      I - o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal;

      II - a licença para tratamento de saúde de pessoal da família do servidor, com remuneração, que exceder a 30 (trinta) dias em período de 12 (doze) meses.

     

      III - a licença para atividade política, no caso do art. 86, § 2o;

      IV - o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no serviço público federal;

      V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social;

      VI - o tempo de serviço relativo a tiro de guerra;

      VII - o tempo de licença para tratamento da própria saúde que exceder o prazo a que se refere a alínea "b" do inciso VIII do art. 102.

     

      § 1o O tempo em que o servidor esteve aposentado será contado apenas para nova aposentadoria.

      § 2o Será contado em dobro o tempo de serviço prestado às Forças Armadas em operações de guerra.

      § 3o É vedada a contagem cumulativa de tempo de serviço prestado concomitantemente em mais de um cargo ou função de órgão ou entidades dos Poderes da União, Estado, Distrito Federal e Município, autarquia, fundação pública, sociedade de economia mista e empresa pública.

     

     

     

     

     

     

     

  • Somente para aposentadoria e disponibilidade:

    - Tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal

    - Tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social

    - Tempo se serviço relativo a tiro de guerra

    - Desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no serviço público federal

    - Licença para tratamento da própria saúde, além do limite de 24 meses, cumulativo ao longo do tempo de serviço público prestado à União, em cargo de provimento efetivo

    - Licença para tratamento de saúde de pessoal da família do servidor, com remuneração, que exceder 30 dias, em período de 12 meses

    - Licença para atividade política, com remuneração (do registro da candidatura na Justiça Eleitoral até dez dias após as eleições)

  • ATENÇÃO!


    Uma situação que pode causar confusão:

    Art. 100. É contado para todos os efeitos o tempo de serviço público federal, inclusive o prestado às Forças Armadas. 


    Art. 103. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

      I - o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal


    Ou seja, apenas o tempo de serviço FEDERAL  E FORÇAS ARMADAS será contado para todos os efeitos.

  •    Art. 103. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

      I - o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal;

    II - a licença para tratamento de saúde de pessoal da família do servidor, com remuneração, que exceder a 30 (trinta) dias em período de 12 (doze) meses.

      III - a licença para atividade política, no caso do art. 86, § 2o;

      IV - o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no serviço público federal;

      V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social;

      VI - o tempo de serviço relativo a tiro de guerra;

      VII - o tempo de licença para tratamento da própria saúde que exceder o prazo a que se refere a alínea "b" do inciso VIII do art. 102.

      § 1o O tempo em que o servidor esteve aposentado será contado apenas para nova aposentadoria.

      § 2o Será contado em dobro o tempo de serviço prestado às Forças Armadas em operações de guerra.

      § 3o É vedada a contagem cumulativa de tempo de serviço prestado concomitantemente em mais de um cargo ou função de órgão ou entidades dos Poderes da União, Estado, Distrito Federal e Município, autarquia, fundação pública, sociedade de economia mista e empresa pública.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo e a lei 8.112 de 1990.

    A questão deseja que sejam assinalados os itens nos quais constam licenças e afastamentos que são contados apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade.

    Nesse sentido, dispõem os incisos I, IV e VI, do caput, do artigo 103, da citada lei, o seguinte:

    "“Art. 103. Contar-se-á apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:

    I - o tempo de serviço público prestado aos Estados, Municípios e Distrito Federal;

    (...)

    IV - o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no serviço público federal;

    V - o tempo de serviço em atividade privada, vinculada à Previdência Social;"

    Analisando os itens

    Levando em consideração o que foi explanado, conclui-se que todos os itens estão corretos, por, nestes, terem sido transcritos, literalmente, os incisos I, IV e V, do caput, do artigo 103, da lei 8.666 de 1993.

    Gabarito: letra "c".


ID
1349392
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Conforme o disposto no artigo 19 e incisos, da Lei nº 8.666/1993, os bens imóveis da Administração Pública, cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação em pagamento, poderão ser alienados por ato da autoridade competente, observadas, dentre outras regras, a(s) seguinte(s):

I. adoção do procedimento licitatório, sob a modalidade de tomada de preços ou leilão.

II. avaliação dos bens alienáveis.

III. comprovação da necessidade ou utilidade da alienação.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários
  • Lei 8666/93

    Art. 19. Os bens imóveis da Administração Pública, cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação em pagamento,poderão ser alienados por ato da autoridade competente, observadas as seguintes regras:

    I - avaliação dos bens alienáveis;

    II - comprovação da necessidade ou utilidade da alienação;

    III - adoção do procedimento licitatório, sob a modalidade de concorrência ou leilão.

    Errada a assertiva I como toma da de preços.


  • No enunciado da questão diz: cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação em pagamento, então não ocorreu adoção do procedimento licitatório, sob a modalidade de tomada de preços ou leilão. A l está errada.

  • BENS IMÓVEIS

     

    DA ADMINISTRAÇÃO DIRETAAUTARQUIAS E FUNDAÇÕES PÚBLICAS QUE NÃO TENHAM SIDO ADQUIRIDOS EM DECORRÊNCIA DE PROCEDIMENTOS JUDICIAIS OU DE DAÇÃO EM PAGAMENTO:

    - INTERESSE PÚBLICO DEVIDAMENTE JUSTIFICADO

    - AUTORIZAÇÃO LEGISLATIVA

    - AVALIAÇÃO PRÉVIA

    - LICITAÇÃO NA MODALIDADE CONCORRÊNCIA

     

     

    DE EMPRESAS PÚBLICAS E SOCIEDADES DE ECONOMIA MISTA QUE NÃO TENHAM SIDO ADQUIRIDOS EM DECORRÊNCIA DE PROCEDIMENTOS JUDICIAIS OU DE DAÇÃO EM PAGAMENTO:

    - INTERESSE PÚBLICO DEVIDAMENTE JUSTIFICADO

    - NÃO EXISTE AUTORIZAÇÃO LEGISLATIVA

    - AVALIAÇÃO PRÉVIA

    - LICITAÇÃO NA MODALIDADE CONCORRÊNCIA

     

     

    DE QUALQUER ÓRGÃO OU ENTIDADE DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA QUE TENHAM SIDO ADQUIRIDOS EM DECORRÊNCIA DE PROCEDIMENTOS JUDICIAIS OU DE DAÇÃO EM PAGAMENTO:

    - AVALIAÇÃO DOS BENS ALIENÁVEIS

    - COMPROVAÇÃO DA NECESSIDADE OU UTIILIDADE DA ALIENAÇÃO

    - NÃO EXISTE AUTORIZAÇÃO LEGISLATIVA

    - LICITAÇÃO NA MODALIDADE CONCORRÊNCIA OU LEILÃO

  • Art. 19.  Os bens imóveis da Administração Pública, cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação em pagamento, poderão ser alienados por ato da autoridade competente, observadas as seguintes regras:

    ·         I - avaliação dos bens alienáveis;

    ·         II - comprovação da necessidade ou utilidade da alienação;

    ·         III - adoção do procedimento licitatório, sob a modalidade de concorrência ou leilão.        

  • BENS IMÓVEIS

     

    DA ADMINISTRAÇÃO DIRETAAUTARQUIAS E FUNDAÇÕES PÚBLICAS QUE NÃO TENHAM SIDO ADQUIRIDOS EM DECORRÊNCIA DE PROCEDIMENTOS JUDICIAIS OU DE DAÇÃO EM PAGAMENTO:

    - INTERESSE PÚBLICO DEVIDAMENTE JUSTIFICADO

    - AUTORIZAÇÃO LEGISLATIVA

    - AVALIAÇÃO PRÉVIA

    - LICITAÇÃO NA MODALIDADE CONCORRÊNCIA

     

     

    DE EMPRESAS PÚBLICAS E SOCIEDADES DE ECONOMIA MISTA QUE NÃO TENHAM SIDO ADQUIRIDOS EM DECORRÊNCIA DE PROCEDIMENTOS JUDICIAIS OU DE DAÇÃO EM PAGAMENTO:

    - INTERESSE PÚBLICO DEVIDAMENTE JUSTIFICADO

    - NÃO EXISTE AUTORIZAÇÃO LEGISLATIVA

    - AVALIAÇÃO PRÉVIA

    - LICITAÇÃO NA MODALIDADE CONCORRÊNCIA

     

     

    DE QUALQUER ÓRGÃO OU ENTIDADE DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA QUE TENHAM SIDO ADQUIRIDOS EM DECORRÊNCIA DE PROCEDIMENTOS JUDICIAIS OU DE DAÇÃO EM PAGAMENTO:

    - AVALIAÇÃO DOS BENS ALIENÁVEIS

    - COMPROVAÇÃO DA NECESSIDADE OU UTIILIDADE DA ALIENAÇÃO

    - NÃO EXISTE AUTORIZAÇÃO LEGISLATIVA

    - LICITAÇÃO NA MODALIDADE CONCORRÊNCIA OU LEILÃO

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.666 de 1993 e os dispositivos desta inerentes à alienação dos bens imóveis.

    Nesse sentido, dispõe o artigo 19, da citada lei, o seguinte:

    “Art. 19. Os bens imóveis da Administração Pública, cuja aquisição haja derivado de procedimentos judiciais ou de dação em pagamento, poderão ser alienados por ato da autoridade competente, observadas as seguintes regras:

    I - avaliação dos bens alienáveis;

    II - comprovação da necessidade ou utilidade da alienação;

    III - adoção do procedimento licitatório, sob a modalidade de concorrência ou leilão."

    Analisando os itens

    Considerando o que foi explanado, percebe-se que apenas os itens "II" e "III" se encontram corretos, por estes estarem em consonância com os incisos I e II, do artigo 19, da lei 8.666 de 1993. Ressalta-se que o item "I" se encontra incorreto, devido à expressão "tomada de preços".

    Gabarito: letra "a".


ID
1349395
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base na Lei nº 8.666/1993, assinale a alternativa incorreta

Alternativas
Comentários
  • Letra (d)

    Art. 10. As obras e serviços poderão ser executados nas seguintes formas:

    I - execução direta;

    II - execução indireta, nos seguintes regimes:

    a) empreitada por preço global;

    b) empreitada por preço unitário;

    d) tarefa;

    e) empreitada integral.


  • I - Correta (art. 6, IV)

    II - Correta (art. 7°, §8°)
    III - Correta (art. 14)
    IV - Errada (art. 10, II)
    V - Correta (art. 17)
  • Considerando-se o art. 6º da Lei nº 8.666/93 (Lei de licitações e contratos administrativos), o candidato deverá assinalar a alternativa incorreta:

    Alternativa “A” correta. Trata-se da definição legal de ALIENAÇÃO, disposta no inciso IV do art. 6º da Lei nº 8.666/93.

    Alternativa “B” correta. Cuida-se de controle efetuado pelos administrados com legitimidade no §8º do art. 7º da Lei nº 8.666/93, que ora reproduzo, litteris “Qualquer cidadão poderá requerer à Administração Pública os quantitativos das obras e preços unitários de determinada obra executada”.

    Alternativa “C” correta. Transcrição ipsis litteris do art. 14 da Lei nº 8.666/93.

    Alternativa “D” incorreta. Na verdade, as obras e serviços poderão ser executados na forma de execução direta e indireta, por expressa legitimação do art. 10, verbis “Art. 10. As obras e serviços poderão ser executados nas seguintes formas: I - execução direta; II - execução indireta, nos seguintes regimes” (...).                    

     Alternativa “E” correta. É exatamente o que determina o art. 17 Lei nº 8.666/93.

    GABARITO: D.


ID
1349398
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A respeito da Lei nº 9.784/1999, é(são) dever(es) do administrado perante a Administração, sem prejuízo de outros previstos em ato normativo:

I. não agir de modo temerário.

II. formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente.

III. ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado.

É correto o que está contido em

Alternativas
Comentários
  • Conforme artigo 4º da Lei 9.784/99, são deveres do administrado:

    I - expor os fatos conforme a verdade;

    II - proceder com lealdade, urbanidade e boa-fé;

    III - não agir de modo temerário;

    IV - prestar as informações que lhe forem solicitadas e colaborar para o esclarecimento dos fatos.

    -------------------------------------------

    Vale ressaltar que as assertivas II e III da questão se tratam de direitos dos administrados, de acordo com artigo 3º da mesma Lei.


    Bons estudos!


  • Apenas para complementar:

     

    Significado de TEMERÁRIO: arriscado, imprudente, perigoso, precipitado.

     

    Abs.

  • São Direitos dos administrados:  

    - Ser tratados com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações ( É a CORDIALIDADE).
    - Ter ciência da tramitação dos processos administrativos que tem tenha vistas dos autos, obtenção de cópias de documentos  neles contidos e conhecer as decisões proferidas
    - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, o qual será objeto de consideração por órgão competente.
    - É facultativo o uso de advogado no processo administrativo, salvo quando obrigatório a representação, por força da lei.
  • Mnemônico de sucesso para o art. 4º da Lei.

    Ex Prof Não Presta

    Expor os fatos conforme a verdade;

    Proceder com lealdade;

    Não agir de modo temerário;
    Prestar as informações que lhe forem solicitadas e colaborar para o esclarecimento dos fatos.  

  • Gabarito ''A'', os outros são direitos, Significado de temerário: Irresponsável; Quem age sem se preocupar com o interesse público; Malicioso; imoral; Interesseiro.

    bons estudos.

  • DOS DIREITOS DOS ADMINISTRADOS

     Art. 3o O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados:

      I - ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações;

      II - ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas;

      III - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente;

      IV - fazer-se assistir, facultativamente, por advogado, salvo quando obrigatória a representação, por força de lei.


  • I. DEVER - não agir de modo temerário. 


    II. DIREITO - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente. 


    III. DIREITO - ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado. 



    GABARITO ''A''
  • LETRA A CORRETA 

     Art. 4o São deveres do administrado perante a Administração, sem prejuízo de outros previstos em ato normativo:

      I - expor os fatos conforme a verdade;

      II - proceder com lealdade, urbanidade e boa-fé;

      III - não agir de modo temerário;

      IV - prestar as informações que lhe forem solicitadas e colaborar para o esclarecimento dos fatos.


  • Gabarito A: A opção I "Não agir de modo temerário" é um dever, já as opções II e III são direitos do administrado.

  • ELE DEVE EXPOR.

    ELE DEVE PROCEDER

    ELE NÃO DEVE AGIR

    ELE DEVE PRESTAR.

    MACETE.

  • A questão versa sobre os deveres e direitos do administrado no Processo Administrativo Federal (Lei 9.784/99).

    ASSERTIVA I: CERTA. O administrado tem o DEVER de não proceder de forma temerária. Interessante esclarecer que “Proceder de modo temerário é agir afoitamente, de forma açodada e anormal, tendo consciência do injusto, de que não tem razão" (Nelson Nery Júnior e Rosa Maria de Andrade Nery). Vejamos o art. 4º da lei 9.784/99. “São DEVERES do administrado perante a Administração, sem prejuízo de outros previstos em ato normativo: [...] III - não agir de modo temerário

    ASSERTIVA II: ERRADA. Esse é um DIREITO e não um dever do administrado; logo, assertiva errada. Conforme a literalidade do art. 3º, III da lei 9.784/99, é um DIREITO do administrado “formular alegações e apresentar documentos ANTES DA DECISÃO, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente.

    O dispositivo reflete a necessidade de um CONTRADITÓRIO SUBSTANCIAL, em que o interessado possa efetivamente influenciar na decisão do magistrado antes que ela tenha sido proferida, para reverter o posicionamento do juiz. O contraditório substancial é a tendência na atualidade, sendo, por exemplo, um dos fundamentos basilares do Código Processual Civil de 2015. Opõe-se ao CONTRADITÓRIO FORMAL.

    Portanto, não confunda:

    Contraditório FORMAL – mero direito de dizer e contradizer

    Contraditório SUBSTANCIAL – dizer e contradizer com participação ativa no processo, para conseguir efetivamente influenciar na decisão do julgador

    ASSERTIVA III: ERRADA. Esse é um DIREITO e não um dever do administrado; logo, assertiva errada. Conforme o art. 3º, II da lei 9.784/99, é um DIREITO do administrado “ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas.”

    GABARITO: LETRA “A”, vez que a assertiva I é um DEVER do administrado e as assertivas II e III são DIREITOS do administrado.


ID
1349401
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando a Lei nº 9.784/1999, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Comentários alternativa por alternativa:

    a) ERRADA: Os atos de instrução do processo que exijam a atuação dos interessados devem realizar-se de modo MENOS oneroso para estes. (art. 29, § 2º da Lei. 9.784/99)

    b) ERRADA: Na verdade, o processo terá prosseguimento e será decidido se o parecer for NÃO vinculativo. (Vide art. 42, §§ 1º e 2º da lei 9.784/99)

    c) ERRADA: O interessado tem direito de desistir total ou parcialmente do pedido ou, ainda, de renunciar a direitos disponíveis. (art. 51 da lei 9.784/99)

    d) ERRADA: O que esta incorreta é a expressão "sempre"! De acordo dom o art. 56, § 2º da Lei 9.784/99, a interposição de recurso administrativo, em regra, independe de caução. Ressalta-se que há a ressalva no caso de exigência legal.

    e) CORRETA: exatamente o que se traduz no art. 60 da Lei 9.784/99.      

  • Art. 56, § 2º da Lei 9.784/99 “ Salvo exigência legal, a interposição de recurso administrativo independe de caução”

    Importante destacar aqui a edição pelo STF  da súmula vinculante 21

    Súmula Vinculante 21

    É inconstitucional a exigência de depósito ou arrolamento prévios de dinheiro ou bens para admissibilidade de recurso administrativo.

    Precedente Representativo

    "Ementa: (...) A exigência de depósito ou arrolamento prévio de bens e direitos como condição de admissibilidade de recurso administrativo constitui obstáculo sério (e intransponível, para consideráveis aparcelas da população) ao exercício do direito de petição (CF, art. 5º, XXXIV), além de caracterizar ofensa ao princípio do contraditório (CF, art. 5º, LV). A exigência de depósito ou arrolamento prévio de bens e direitos pode converter-se, na prática, em determinadas situações, em supressão do direito de recorrer, constituindo-se, assim, em nítida violação ao princípio da proporcionalidade. Ação direta julgada procedente para declarar a inconstitucionalidade do art. 32 da MP 1699-41 - posteriormente convertida na Lei 70.235/72." ADI 1.976, Relator Ministro Joaquim Barbosa, Tribunal Pleno, 28.3.2007, DJ de 18.5.2007.

  •  Art. 60. O recurso interpõe-se por meio de requerimento no qual o recorrente deverá expor os fundamentos do pedido de reexame, podendo juntar os documentos que julgar convenientes.

  • Gabarito E

    Erro da  ''B'' art. 42, § 1º

    Se um parecer obrigatório e vinculante deixar de ser emitido no prazo fixado, o processo não terá seguimento até a respectiva apresentação,  responsabilizando-se quem der causa ao atraso. 

  • A - ERRADO - A INSTRUÇÃO DEVE SER DE OFÍCIO OU MEDIANTE IMPULSÃO DO ÓRGÃO RESPONSÁVEL.


    B - ERRADO - PARECER OBRIGATÓRIO E VINCULANTE NÃO PROSSEGUE. PARA TER SEGUIMENTO TERIA QUE SER NÃÃÃO VINCULANTE.


    C - ERRADO - O INTERESSADO, MEDIANTE MANIFESTAÇÃO POR ESCRITA, PODE DESISTIR TOTAL OU PARCIALMENTE DO PROCESSO OU AINDA RENUNCIAR A TODOS SEUS DIREITOS, MAS NADA IMPEDE DE A ADMINISTRAÇÃO DAR PROSSEGUIMENTO, UMA VEZ QUE O INTERESSE PÚBLICO ASSIM EXIGIR.


    D - ERRADO - PARA A LEI: DESDE QUE HOUVER EXIGÊNCIA LEGAL. PARA A SUPREMA CORTE: NÃO HAVERÁ CUSTAS PARA OS QUE SÃO LEGITIMAMENTE COMPETENTES (súmula vinculante 21).


    E - GABARITO
  • LETRA E CORRETA 

    Art. 60. O recurso interpõe-se por meio de requerimento no qual o recorrente deverá expor os fundamentos do pedido de reexame, podendo juntar os documentos que julgar convenientes.

  • GABARITO E

    A- ERRADA - ART 29   § 2o Os atos de instrução que exijam a atuação dos interessados devem realizar-se do modo menos oneroso para estes.


    B- ERRADA - ART42   § 1o Se um parecer obrigatório e vinculante deixar de ser emitido no prazo fixado, o processo não terá seguimento até a respectiva apresentação, responsabilizando-se quem der causa ao atraso.


    C- ERRADA- ART Art. 51. O interessado poderá, mediante manifestação escrita, desistir total ou parcialmente do pedido formulado ou, ainda, renunciar a direitos disponíveis.


    D- ERRADA- ART.56   § 2o Salvo exigência legal, a interposição de recurso administrativo independe de caução.


    E-  CERTA  Art. 60. O recurso interpõe-se por meio de requerimento no qual o recorrente deverá expor os fundamentos do pedido de reexame, podendo juntar os documentos que julgar convenientes.

  • GABARITO: E

     

    a) Os atos de instrução do processo que exijam a atuação dos interessados devem realizar-se sempre do modo não oneroso para estes. (É menos onerosa, ou seja, mais baratinha, mas não gratuita - não oneroso -.)

     

    b) Se um parecer obrigatório e vinculante deixar de ser emitido no prazo fixado, o processo poderá ter prosseguimento e ser decidido com sua dispensa, sem prejuízo da responsabilidade de quem se omitiu no atendimento. (Completamente errado. O processo não terá seguimento até a apresentação do parecer obrigatório,  sendo ainda responsabilizado quem deu causa ao atraso. Agora, quando se falar de obrigatórios não vinculantes, o processo tramitará sem eles, ainda que não seja isentado de responsabilidade quem tinha por obrigação fazê-lo mas não o fez)

     

    c) O interessado, no processo administrativo, não poderá desistir parcialmente do pedido formulado ou renunciar a direitos disponíveis. (Mediante decisão escrita, poderá o interessado desistir do processo, parcialmente ou num todo, podendo ainda renunciar a direitos)

     

    d) A interposição de recurso administrativo dependerá sempre de caução. (O não pagamento de caução não impede interposição de recursos)

     

    e) O recurso interpõe-se por meio de requerimento no qual o recorrente deverá expor os fundamentos do pedido de reexame, podendo juntar os documentos que julgar convenientes. (Certo, Art. 60).

     

     

  • A questão versa sobre as disposições do Processo Administrativo Federal (Lei 9.784/99) e deseja obter a opção CORRETA:

    A) ERRADA. Tais atos de instrução devem ser realizados do modo MENOS oneroso para os interessados (o que não se confunde com algo “não oneroso”), consoante a dicção do art. 29, § 2º da lei 9.784/99: “Os atos de instrução que exijam a atuação dos interessados devem realizar-se do modo MENOS ONEROSO para estes.

    B) ERRADA. Nesse caso, o processo não poderá ter seguimento, segundo o art. 42, § 1º da lei 9.784/99: Se um parecer obrigatório e vinculante deixar de ser emitido no prazo fixado, O PROCESSO NÃO TERÁ SEGUIMENTO ATÉ A RESPECTIVA APRESENTAÇÃO, RESPONSABILIZANDO-SE QUEM DER CAUSA AO ATRASO.”

    C) ERRADA. Esse direito é assegurado no art. 51 da lei 9.784/99: “O interessado PODERÁ, mediante manifestação escrita, DESISTIR total ou parcialmente do pedido formulado ou, ainda, RENUNCIAR a direitos disponíveis.”

    D) ERRADA. É exatamente o contrário, pois a interposição de recurso administrativo INDEPENDE DE CAUÇÃO SEMPRE, existindo até mesmo Súmula Vinculante do STF nesse sentido:

     Art. 56, § 2º da lei 9.784/99. “Salvo exigência legal, a interposição de recurso administrativo INDEPENDE DE CAUÇÃO.”

    Súmula Vinculante 21. “É INCONSTITUCIONAL A EXIGÊNCIA DE DEPÓSITO OU ARROLAMENTO PRÉVIOS DE DINHEIRO OU BENS para admissibilidade de recurso administrativo.”

    Logo, apesar de o art. 56, § 2º da lei 9.784/99 afirmar que, SALVO EXIGÊNCIA LEGAL, a interposição de recurso administrativo independe de caução, devemos desconsiderar essa expressão SALVO EXIGÊNCIA LEGAL, já que a Súmula Vinculante 21 do STF, vigente desde 10/11/2009, considera INCONSTITUCIONAL a exigência de caução para admissibilidade de recurso administrativo.

    Resumindo, a interposição de recurso administrativo INDEPENDE DE CAUÇÃO SEMPRE.

    E) CORRETA. É A RESPOSTA. Trata-se da literalidade do art. 60 da lei 9.784/99: “O recurso interpõe-se por meio de requerimento no qual o recorrente deverá expor os fundamentos do pedido de reexame, podendo juntar os documentos que julgar convenientes.”

    GABARITO: LETRA “E”


ID
1349404
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre a Administração Pública, conforme artigo 37 da Constituição Federal de 1988, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo.

( ) É vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público.

( ) Os atos de improbidade administrativa importarão a cassação dos direitos políticos.

Alternativas
Comentários
  • VERDADEIRA: art. 37, inciso XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

    VERDADEIRA: art. 37, inciso XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público;

    FALSA: art. 37, § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

  • Não gosto deste tipo de questão, pois se há a lógica que a última alternativa está incompleta, então a primeira também deveria usar esta lógica e ser falsa... Afinal ela está afirmando que os vencimentos do Legislativo não poderão ser superiores ao Judiciário... Quando a questão completa é Legislativo e Judiciário...

  • Juliana, a alternativa C não está incorreta por estar incompleta. Ela fala em cassação de direitos políticos e atualmente nossa Constituição prevê a vedação à cassação de direitos políticos, conforme art.15 da CF:

    Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda ou suspensão só se dará nos casos de:

    I - cancelamento da naturalização por sentença transitada em julgado;

    II - incapacidade civil absoluta;

    III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto durarem seus efeitos;

    IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou prestação alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;

    V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º.

    Boa sorte. 

  • O problema do item C é que os atos de improbidade não importarão em cassação, mas em suspensão dos direitos políticos.

  • questao mal elaborada pq no brasil nao pode ter cassação, e sim suspensao e perda dos direitos politicos....

  • Não acredito que foi mal elaborada, como é uma premissa básica, está mais para pegadinha, bons estudos amigão :DD

  • SUSPENSÃO dos direitos políticos. 

    Tipo de questão recorrente em CONSTITUCIONAL

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    XII - os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo;

    XIII - é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público;

      § 4º Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

    Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda ou suspensão só se dará nos casos de:

    FONTE: CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Constitucional e os dispositivos constitucionais inerentes ao capítulo relativo à Administração Pública.

    Analisando os itens

    Item I) Este item está correto, pois, conforme o inciso XII, do artigo 37, da Constituição Federal, "os vencimentos dos cargos do Poder Legislativo e do Poder Judiciário não poderão ser superiores aos pagos pelo Poder Executivo."

    Item II) Este item está correto, pois, conforme o inciso XIII, do artigo 37, da Constituição Federal, "é vedada a vinculação ou equiparação de quaisquer espécies remuneratórias para o efeito de remuneração de pessoal do serviço público."

    Item III) Este item está incorreto, pois, conforme o § 4º, do artigo 37, da Constituição Federal, "os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível."

    Quanto ao item "III", vale frisar o contido no artigo 15, da Constituição Federal, o qual assim se dispõe:

    "Art. 15. É vedada a cassação de direitos políticos, cuja perda ou suspensão só se dará nos casos de:

    I - cancelamento da naturalização por sentença transitada em julgado;

    II - incapacidade civil absoluta;

    III - condenação criminal transitada em julgado, enquanto durarem seus efeitos;

    IV - recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou prestação alternativa, nos termos do art. 5º, VIII;

    V - improbidade administrativa, nos termos do art. 37, § 4º."

    Gabarito: letra "d".


ID
1349407
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com base na Lei nº 8.666/1993, assinale a alternativa que apresenta uma hipótese de inexigibilidade de licitação.

Alternativas
Comentários
  • Letra (a)


    a) Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial: 

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública.


    Art. 24. É dispensável a licitação:


    b) III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;


    c) VI - quando a União tiver que intervir no domínio econômico para regular preços ou normalizar o abastecimento;


    d) XVI - para a impressão dos diários oficiais, de formulários padronizados de uso da administração, e de edições técnicas oficiais, bem como para prestação de serviços de informática a pessoa jurídica de direito público interno, por órgãos ou entidades que integrem a Administração Pública, criados para esse fim específico;


    e) XV - para a aquisição ou restauração de obras de arte e objetos históricos, de autenticidade certificada, desde que compatíveis ou inerentes às finalidades do órgão ou entidade.

  • Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial: 

    - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública. Gabarito A

     

    As outras alternativas são casos de dispensa de licitação.  

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Administrativo, a lei 8.666 de 1993 e os dispositivos desta inerentes às hipóteses de inexigibilidade de licitação e de licitação dispensável.

    Tal questão almeja que seja assinalada a alternativa em que conste uma hipótese de inexigibilidade de licitação.

    Analisando as alternativas

    Letra a) Esta alternativa está correta e é o gabarito em tela. Dispõe o caput, do artigo 25, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 25. É inexigível a licitação quando houver inviabilidade de competição, em especial:

    I - para aquisição de materiais, equipamentos, ou gêneros que só possam ser fornecidos por produtor, empresa ou representante comercial exclusivo, vedada a preferência de marca, devendo a comprovação de exclusividade ser feita através de atestado fornecido pelo órgão de registro do comércio do local em que se realizaria a licitação ou a obra ou o serviço, pelo Sindicato, Federação ou Confederação Patronal, ou, ainda, pelas entidades equivalentes;

    II - para a contratação de serviços técnicos enumerados no art. 13 desta Lei, de natureza singular, com profissionais ou empresas de notória especialização, vedada a inexigibilidade para serviços de publicidade e divulgação;

    III - para contratação de profissional de qualquer setor artístico, diretamente ou através de empresário exclusivo, desde que consagrado pela crítica especializada ou pela opinião pública."

    Letra b) Esta alternativa está incorreta, pois dispõe o inciso III, do artigo 24, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 24. É dispensável a licitação:

    (...)

    III - nos casos de guerra ou grave perturbação da ordem;"

    Letra c) Esta alternativa está incorreta, pois dispõe o inciso VI, do artigo 24, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 24. É dispensável a licitação:

    (...)

    VI - quando a União tiver que intervir no domínio econômico para regular preços ou normalizar o abastecimento;"

    Letra d) Esta alternativa está incorreta, pois dispõe o inciso XVI, do artigo 24, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 24. É dispensável a licitação:

    (...)

    XVI - para a impressão dos diários oficiais, de formulários padronizados de uso da administração, e de edições técnicas oficiais, bem como para prestação de serviços de informática a pessoa jurídica de direito público interno, por órgãos ou entidades que integrem a Administração Pública, criados para esse fim específico;"

    Letra e) Esta alternativa está incorreta, pois dispõe o inciso XV, do artigo 24, da citada lei, o seguinte:

    "Art. 24. É dispensável a licitação:

    (...)

    XV - para a aquisição ou restauração de obras de arte e objetos históricos, de autenticidade certificada, desde que compatíveis ou inerentes às finalidades do órgão ou entidade."

    Gabarito: letra "a".


ID
1351153
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo referentes à participação do profissional habilitado na área de Serviço Social no desenvolvimento de projetos, programas e assessorias.

I. O acompanhamento e o monitoramento de determinada demanda devem ter sempre o vínculo com o local de prestação e realização do serviço.

II. O acompanhamento de processos de trabalho de grupos e/ou organizações de diversas áreas, principalmente na implantação de políticas sociais, possibilita apontar limites e alternativas possíveis quanto ao projeto pretendido.

III. Por se tratar de uma atividade instrumental na assessoria, normalmente, não há vínculo empregatício, podendo-se atuar como prestador de serviço à organização mandatária.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários

  • O profissional pode trabalhar de forma autônoma e independente, pois é um trabalhador liberal.

  • Discordo da resposta, pois o profissional apesar de ser considerado como profissional liberal, ele atua geralmente vinculado ao sistema público e privado, pelo menos aqui na minha cidade.

  •   I - O acompanhamento e o monitoramento de determinada demanda devem ter sempre o vínculo com o local de prestação e realização do serviço;

    As assessorias podem ser consideradas como uma forma indireta de prestação de serviço, enquadrando-se por vezes em prestações de serviços a empresas, ONG's e Organizações Governamentais, podendo este profissional NÃO manter vínculo com a Instituição.

  • Nem sempre o trabalho é temporário, ou seja, quase sempre é. Logo, sendo temporário, entendo que NEM SEMPRE necessita de vínculo.

     

  • não concordo com o item III porque primeiro o texto foi mal elaborado, e também porque a assessoria não é uma atividade instrumental ela é um processo de trabalho do asssistente social e por isso que não a marquei como certa.

    e ainda do que o text fala ao se referir em por se tratar de uma atividade instrumental, qual atividade seria esta? muito mal feita essa afirmativa... 

  • √ Assessoria não é, necessariamente, trabalho precarizado e/ou temporário
     
    Muitas das organizações empregadoras, públicas e privadas, têm contratado profissionais para a prestação temporária de serviços, sem vínculo trabalhista. Isso muita das vezes tem sido chamado de assessoria, mas nada mais é que uma estratégia de burlar os direitos trabalhistas, já que os contratados na realidade exercem ações, não desenvolvendo, na prática, nenhuma assessoria/consultoria.

     

     

    http://www.cressrn.org.br/files/arquivos/ZK2736DP7w8MI96Qb63f.pdf

  • Questão falsa.

    Incorreto.

    Item III está equivocado.

    Emprego formal.


ID
1351156
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No que se refere à atuação e prática do assistente social, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Faz parte da atuação e prática do assistente social criar protocolos e rotina de ação que possibilitem a organização, normatização e sistematização do cotidiano do trabalho social.

( ) Faz parte da atuação e prática do assistente social o preenchimento de formulários e viabilização de processo para atendimento dos usuários.

( ) Faz parte da atuação e prática do assistente social criar mecanismos e rotinas de ação que facilitem e possibilitem o acesso dos usuários aos serviços, bem como a garantia de direitos na esfera da seguridade social.

Alternativas
Comentários
  • Eu procurei na internet e as três afirmativas são corretas. Gostaria de um comentário de professor...???

  • Raquel Silva não sou professora, mas compreendo que esta questão foi formulada a partir dos parâmetros para atuação dos assistentes sociais na saúde onde na pág. 47 está explícito que o preenchimento de formulários não é atribuição do AS. Além disso, acredito q tal atividade remete a uma ação apenas executiva, levando o examinador não considerá-la como parte de atuação do AS. 

  •  No livro Atribuições privativas do/a Assistente Social em questâo. pg. 14                         
    [...] que na área da saúde há requisições históricas colocadas aos assistentes sociais que não são consideradas atribuições profissionais:                      pg. 15, montagem de processo e preenchimento de formulários para...                                          
     A questão C é verdadeira

  • Pessoal, essa questão é polêmica  mas parto da premissa de que essa questão do preenchimento de formulário faz parte da luta pela mudança de parametros arcaicos de ação profissional e conforme a colega  Genoclécia expos esta claro que não é atribuição da profissão.

  • Conforme o QCONCURSO

     

    Gabarito 

    c

    V/ F/ V


ID
1351159
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A manutenção da autonomia profissional na contemporaneidade e a manutenção dos princípios ético- políticos do Serviço Social sugerem a ruptura com o conservadorismo. O advento de um conjunto de leis possibilita sustentabilidade institucional legal ao projeto de profissão nos marcos do processo de ruptura com o conservadorismo. Assinale a alternativa que não faz parte desse conjunto de leis.

Alternativas
Comentários
  • No item C não seria Lei Orgânica da Assistência Social????

  • Questão no mínimo deveria ter sido ANULADA, sabe-se lá se mandaram recurso.

  • Lei Orgânica Social?????????????? AFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

  • Tanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como a Lei Orgânica da Saúde não fazem parte do Projeto a profissão, portanto, a questão não deveria ser ANULADA??? 

  • Questão sem noção!!

     

  • foi anuladaaaa

     


ID
1351162
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Educação Infantil, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) será

Alternativas
Comentários
  • art. 31, inciso V.


  • Art. 30 - LDB

    Resposta certa letra A

    B - Creches - Até 03 anos

    C - Pré - Escola - 04 anos de idade.

  • Art 30.

    V- A expedição de documentação que permite atesta os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança ( incluído pela lei n 12/796, de 2013)

  • Art 31 A Educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    V - expedição de documentação que permita a testar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança

  • Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos 

    II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.       

  • a) organizada com a expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. CORRETO

    Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.​

     

    b) oferecida em creches ou entidades equivalentes, para crianças de 3 (três) a 6 (seis) anos de idade. ERRADO

    Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

     

    c) oferecida em pré-escolas, apenas para crianças de 5 (cinco) anos de idade. ERRADO

    Art. 30. - II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

     

    d) efetuada por meio de seleção, de acordo com a renda per capita familiar. ERRADO (Não há previsão legal)

     

    e) efetuada por meio de checagem cadastral e seleção por número de inscrição. ERRADO (Não há previsão legal)

  • Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - Lei n. 9.394/1996) a educação infantil, a primeira etapa da educação escolar e da educação básica para crianças de até 5 (anos) de idade, tratada na Seção II, do Art. 29 ao Art. 31, é oferecida em creches, para crianças com até 3 (três) anos de idade e em pré-escolas, para crianças entre 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade. A lei ainda aponta algumas regras que devem ser comuns aos estabelecimentos de educação infantil que apesar de não utilizarem métodos tradicionais como a avaliação por meio de provas, devem apontar, por exemplo, registro e acompanhamento das crianças avaliando seu desenvolvimento, sem o objetivo de promovê-los para o ensino fundamental; carga horária mínima de 800 (oitocentas) horas e 200 dias de trabalho; atendimento à criança de no mínimo 4 horas; controle da frequência e o mínimo de 60% de presença da criança no ano letivo; elaboração de documentação e registros que comprovem, atestem e informem o desenvolvimento e o aprendizado da criança. Assim sendo, por ser a única alternativa consoante com o previsto na legislação, somente a letra "A" está correta.


    RESPOSTA: A
  • Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguines regras comuns:

    V - Expedição de documentação que permita ateta os processos de desenvolvimento e parendizagem da criança.

     

    ALTERNATA CORRETA "A"

  • CORRETO a) organizada com a expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança. 

    Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.​

     

    ERRADO b) oferecida em creches ou entidades equivalentes, para crianças de 3 (três) a 6 (seis) anos de idade. 

    Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

     

    ERRADO c) oferecida em pré-escolas, apenas para crianças de 5 (cinco) anos de idade. 

    Art. 30. - II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.

     

    ERRADO d) efetuada por meio de seleção, de acordo com a renda per capita familiar. (Não há previsão legal)

     

    ERRADO e) efetuada por meio de checagem cadastral e seleção por número de inscrição. (Não há previsão legal)

  • Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 

    SEÇÃO II Da Educação Infantil

    Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

    Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I – creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II – pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.

    Art. 31. Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

  • GABARITO: LETRA A

    → de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (9394/96):

    → Art. 31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.  

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! RUMO À APROVAÇÃO!

  • Essa questão, quem têm criança na escola responde muito fácil.


ID
1351165
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo, referentes à Lei Orgânica da Assistência Social, que abordam os Princípios Democráticos relacionados na referida Lei.

I. É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.

II. É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo poder público dos critérios para sua concessão.

III. É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a descentralização político-administrativa, cabendo a coordenação e as normas gerais à esfera federal.

IV. É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a execução dos programas de responsabilidade das esferas estadual e municipal, bem como as entidades beneficentes e de assistência social.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Esta questão deve ser nula, pois está errada!

  • A letra C é q está correta. Caberia recurso para mudança de gabarito.

  • Questão errada, passível de anulação, apenas a II é princípio! Portanto, LETRA C:

    SEÇÃO
     I Dos Princípios
    Art. 4º A assistência social rege-se pelos seguintes princípios:
    I - supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica;

    II - universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas;

    III - respeito à dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como à convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade;

     IV - igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais;

     V - divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios para sua concessão.


  • uffa erradíssima...

    letra C e a correta  .

  • Gabarito da questão está equivocado, pois o item I é uma diretriz e não um princípio.

  • Gabarito da questão está errado,  é uma diretriz não foi feito nem uma revisão fico preocupada com os meus estudos.

  • LETRA C : II. É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo poder público dos critérios para sua concessão. 

    Gente, acredito que as questões do qc são inseridas por nós mesmos. O que causa esse contra tempo de ter questões inseridas em disciplinas erradas, gabarito errado. Enfim, mas que venhamos tirar proveito disso não somente de forma negativa, mas de forma que possamos estar mais atentos para os diversos comentários existentes, instiga a irmos além, e consultar a lei ou o conteúdo em outras fontes, e pedir o comentário do professor, independente de estar correto ou não.

    Para fazeres o teu ouvido atento à sabedoria; e inclinares o teu coração ao entendimento;
    Se clamares por conhecimento, e por inteligência alçares a tua voz,
    Se como a prata a buscares e como a tesouros escondidos a procurares,
    Então entenderás o temor do Senhor, e acharás o conhecimento de Deus.
    Provérbios 2:2-5

  • AI QUE SUSTO, pensei que eu tivesse ficando louca gente, tô na véspera da minha prova e me aparece uma QUESTÃO DESSAS só pra confundir minha cabeça, pelo amor de Deus.

  • Item I - Errado, é uma diretriz da Assistência Social.

    Item II - Certo.

    Item III - Errado, é uma diretriz da Assistência Social

    Não precisa saber do item IV para matar a questão, é a letra C.

  • Nossa, que susto...


  • E eu achando que já estava mesmo era precisando ir dormir....rs'

  • Atente-se, os princípios que norteiam a LOAS são OS MESMOS da PNAS => SU.RI.DI


    Errado => É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo. Diretrizes – Artigo 5º inciso III, Lei 8742/93.

    Correto => É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo poder público dos critérios para sua concessão.Artigo 4º, inciso V, Lei 8742/93.

    Errado => É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a descentralização político-administrativa, cabendo a coordenação e as normas gerais à esfera federal. Diretrizes – Artigo 5º inciso I,  Lei 8742/93,

    Errado => É um dos princípios democráticos da Política Nacional de Assistência Social a execução dos programas de responsabilidade das esferas estadual e municipal, bem como as entidades beneficentes e de assistência social. Artigo 3º , Lei 8742 /93. Aqui o examinador fez umas adaptações, mas o item permanece incorreto.


  • Letra C sem dúvidas - o gabarito está errado 

  • UFAA!

    A RESPOSTA C É A CORRETA.

  • Pensei que estava louca

    que susto!

  • Atenção para essa questão pois o gabarito encontra-se divulgado erroneamente. A Lei Orgânica da Assistência Social (Lei n. 8.742/1993) apresenta no seu Art. 4º cinco (5) princípios que irão nortear esta política. Iremos comentar cada alternativa agora para esclarecer melhor a resposta:
    I- Esta alternativa está incorreta pois a primazia da responsabilidade do Estado em conduzir a Política em cada esfera de governo, ou seja, no âmbito nacional é Governo Federal, nos Estados, é o Governo Estadual, nos Municípios, é o Governo Municipal, está relacionado a forma como a assistência social se orienta, por isso diz respeito a suas diretrizes, segundo Art. 5º. Pode-se resumir, por ser três (3) diretrizes por DE-PA-PRI (descentralização político-administrativa; participação da população e primazia da responsabilidade do Estado.)
    II- Esta alternativa está correta. Em consonância com o Art. 4º da LOAS, há cinco (5) princípios que devem ser seguidos pela assistência social e no inciso V está descrito justamente o que encontra-se na assertiva. Os outros 4 incisos dizem respeito a I- supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica; II- universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas; III- respeito a dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como a convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade; IV- igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais; V- igual a assertiva.
    III- Esta alternativa está incorreta pois a descentralização político administrativa constitui-se numa diretriz, conforme já afirmado e contido no Art. 5º.
    IV- Esta alternativa está incorreta pois este não é um dos princípios da Política de Assistência Social, conforme já indicado. Além disso, essa afirmação não consta na LOAS.


    GABARITO DO PROFESSOR: C
    GABARITO DA BANCA: B

  • Das Diretrizes

            Art. 5º A organização da assistência social tem como base as seguintes diretrizes:

            I - descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e comando único das ações em cada esfera de governo;

            II - participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em todos os níveis;

            III - primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.

    Que bom que é a C pq pensei que estava louca tambem 

  • Que banca ridicula. Cobra letra de lei e ainda erra.

  • Vôte! Não entendi foi nada nessa questão! GABARITO SEM SOMBRA DE DÚVIDAS É LETRA C DE C***

  • Mega errado esse gabarito!

     

  • Affffffff mais uma banca com gabarito errado.

    GABARITO DO PROFESSOR: C
    GABARITO DA BANCA: B

  • O que é dado como princípio, na verdade trata-se de diretrizes.

    SURID - princípios

    DesPaPri - diretrizes

    ProViDe - objetivos

  • Que banca louca!!

    Ela deu certo o que na verdade é uma diretriz!

  • ela deu certo a unica que não era pra ser kk

  • Também marquei a C

  • Essa questão deve ser cirrigida , gabarito errado

  • Comentário do professor:

    Atenção para essa questão pois o gabarito encontra-se divulgado erroneamente. A Lei Orgânica da Assistência Social (Lei n. 8.742/1993) apresenta no seu Art. 4º cinco (5) princípios que irão nortear esta política. Iremos comentar cada alternativa agora para esclarecer melhor a resposta:

    I- Esta alternativa está incorreta pois a primazia da responsabilidade do Estado em conduzir a Política em cada esfera de governo, ou seja, no âmbito nacional é Governo Federal, nos Estados, é o Governo Estadual, nos Municípios, é o Governo Municipal, está relacionado a forma como a assistência social se orienta, por isso diz respeito a suas diretrizes, segundo Art. 5º. Pode-se resumir, por ser três (3) diretrizes por DE-PA-PRI (descentralização político-administrativa; participação da população e primazia da responsabilidade do Estado.)

    II- Esta alternativa está correta. Em consonância com o Art. 4º da LOAS, há cinco (5) princípios que devem ser seguidos pela assistência social e no inciso V está descrito justamente o que encontra-se na assertiva. Os outros 4 incisos dizem respeito a I- supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica; II- universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas; III- respeito a dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como a convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade; IV- igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais; V- igual a assertiva.

    III- Esta alternativa está incorreta pois a descentralização político administrativa constitui-se numa diretriz, conforme já afirmado e contido no Art. 5º.

    IV- Esta alternativa está incorreta pois este não é um dos princípios da Política de Assistência Social, conforme já indicado. Além disso, essa afirmação não consta na LOAS.

    GABARITO DO PROFESSOR: C

    GABARITO DA BANCA: B

  • Que susto ,Achei que estava louca ....
  • CORRETA LETRA C

    ERRADO LETRA A ; PRINCIPIO PNAS/LOAS QUE SAO = SURID


ID
1351168
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) aponta como um dos princípios da Educação Nacional.

Alternativas
Comentários
  • TÍTULO II

    Dos Princípios e Fins da Educação Nacional

     Art. 2º. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de

    liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno

    desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação

    para o trabalho.

     Art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

     I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

     II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte

    e o saber;

     III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

     V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

     VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

     VII - valorização do profissional da educação escolar;

     VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos

    sistemas de ensino;

     IX - garantia de padrão de qualidade;

     X - valorização da experiência extra-escolar;

     XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.


     Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

     


  • Acrescenta-se a esses princípios, citados abaixo, o inciso XII que diz: consideração com a diversidade étnico-racial. (Incluído pela lei n° 12.796, de 2013)

  • XII-Consideração  com a diversidade étnico- racial.

  • LDB, art. 3º. O ensino será ministrado com base nos seguintes PRINCÍPIOS:

     (...)

     XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

  • A) o controle do aprendizado, do ensino, da pesquisa, da divulgação cultural, do pensamento, da arte e do saber. ERRADO

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

     

    B) a diferenciação nas condições para acesso e permanência na escola. ERRADO

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

     

    C) a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. CORRETO - Artº 3, XI

     

    D) a avaliação periódica das ideias e concepções pedagógicas. ERRADO

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

     

    E) a postura crítica em relação à diversidade étnico- racial. ERRADO

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.

  • Essa questão é confusa. Vejamos: 

    No Art.2° elenca os princípios da Educação: 

    Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

    Já no art.3º ela elenca os pricípios do ensino

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

     

    Desse jeito complica...

  • Angela, se me permite, não coloque chifre em ovo ou seja, vá pela lógica ou entre com recurso..Bons estudos


ID
1351171
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de

Alternativas
Comentários
  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.


  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;


  • A luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei n. 9.394/1996), no Art. 12 são apontados alguns deveres das instituições de ensino, sejam elas públicas e privadas, que devem ser seguidos, são elas: I- elaborar e executar sua proposta pedagógica; II- administrar seus pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III- assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV- velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; V- prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; VI- articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola; VII- informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola; VIII- notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei. Assim, com base na leitura da lei e do Art. 12, a única alternativa em correta é a letra "D". As demais alternativas não estão previstas na lei citada.


    RESPOSTA: D
  • Art. 12. 

    (...)

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.             (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.             (Incluído pela Lei nº 13.632, de 2018)

  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I – elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II – administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III – assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV – velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V – prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI – articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII – informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica;

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.


    Letra

    D -articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.


  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola; 

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.                

    XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.      

    ATENÇÃO: ficar de olho nas atualizações de 2019!!!

  • Gabarito Letra: D

    É só lembrar dos três eixos essências: famílias, comunidade e sociedade.


ID
1351174
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo referentes à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).

I. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e aos planos educacionais da União e dos Estados.

II. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.

III. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

IV. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;

    VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; 

    (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

    (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).


  • Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;

    II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

    III - elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;

    (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

    (Incluído pela Lei nº 10.709, de 31.7.2003)

    Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências referentes aos Estados e aos Municípios.

  • I. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e aos planos educacionais da União e dos Estados. (ERRADO. É incumbência dos MUNICÍPIOS. Art. 11, I)


    II. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados exercer ação redistributiva em relação às suas escolas. (ERRADO. Incumbência dos MUNICÍPIOS. Art. 11, II)


    III. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. (CORRETO. Art. 10, IV. Também é incumbência da União, art. 9, IX)

    IV. De acordo com a LDBEN, é incumbência dos Estados assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.  (ERRADO. Incumbência dos MUNICÍPIOS. Art. 11, VI)



  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - Lei n. 9.394/1996) trata nos Arts. 9, 10 e 11 das responsabilidades da União, dos Estados e dos Municípios no que concerne a organização da educação, elencando para cada ente federativo incumbências específicas. Para os Estados são elencadas 7 (sete) responsabilidades no Art. 10, sendo que entre elas encontra-se no inciso IV- autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. Desse modo, a assertiva III está correta. No tocante a assertiva I, ela está incorreta pois, é responsabilidade dos municípios, conforme Art. 11, inciso I, organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os as políticas e planos. Com relação a assertiva II, esta também está incorreta visto ser a ação redistributiva uma incumbência do município, segundo o Art. 11, inciso II. No que se refere a assertiva IV, ela está incorreta pois é função do município assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal, segundo o Art. 11, inciso VI. O transporte escolar de incumbência dos Estados é aquele utilizado pelos alunos da rede estadual de ensino, como encontra-se disposto no Art. 10, inciso VII. Sendo assim, somente a assertiva III está correta.


    RESPOSTA: E
  • Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    I – organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;

    II – definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

    III – elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios;

    IV – autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

    V – baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

    VI – assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;

    VII – assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

    Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências referentes aos Estados e aos Municípios.

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    I – organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

    II – exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

    III – baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

    IV – autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

    V – oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de 14 Lei de diretrizes e bases da educação nacional ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

    VI – assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.

    Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

  • GABARITO: (E)

  • Questão sensacional.

  • Só acerta quem está estudando.


ID
1351177
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No tocante à integração de pessoas com deficiência, o termo autonomia tem sido usado para clarificar iniciativas governamentais. O termo autonomia significa

Alternativas
Comentários
  • Ver a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.

  • b)

    Os princípios da presente Convenção são:

    a) O respeito pela dignidade inerente, a autonomia individual, inclusive a liberdade de fazer as próprias escolhas, e a independência das pessoas;

    b) A não-discriminação;

    c) A plena e efetiva participação e inclusão na sociedade;

    d) O respeito pela diferença e pela aceitação das pessoas com deficiência como parte da diversidade humana e da humanidade;

    e) A igualdade de oportunidades;

    f) A acessibilidade;

    g) A igualdade entre o homem e a mulher;

    h) O respeito pelo desenvolvimento das capacidades das crianças com deficiência e pelo direito das crianças com deficiência de preservar sua identidade

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm

  • a possibilidade do indivíduo de realizar suas ações sem o auxílio de terceiros, ainda que sujeito à criação de condições ambientais e sociais.


ID
1351180
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Dados do Instituto de Pesquisa de Economia Aplicada (IPEA), realizados em anos anteriores, apontam que o Governo Federal, no tocante à política de saúde, voltou sua atenção para o Programa “Atenção Básica em Saúde”, o qual tem, como principal estratégia,

Alternativas
Comentários
  • A saúde da família é uma estratégia que visa o reordenamento da atenção básica. Quando foi criada na década de 1990 era considerada programa de saúde da família, no entanto, a reforma sanitária, que ainda continua em curso, trava lutas para um modelo de saúde pública/coletiva que atua no âmbito do território e no contexto da família. Assim, a PNAB instituiu a Estratégia de Saúde da Família!! =**


ID
1351183
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo que tratam do “Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças à Convivência Familiar e Comunitária”, iniciativa do Governo Federal no âmbito da assistência e política envolvendo a família.

I. É competência e atribuição da Comissão de Acompanhamento e Implementação do Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças à Convivência Familiar e Comunitária socializar informações periodicamente aos diferentes atores do Sistema de Garantia de Direitos e aos Conselhos de Direito da Criança e do Adolescente e da Assistência Social.

II. É competência e atribuição da Comissão de Acompanhamento e Implementação do Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças à Convivência Familiar e Comunitária a aplicação de medidas legais, contribuindo na fiscalização da implantação e execução das diretrizes do Plano.

III. É competência e atribuição da Comissão de Acompanhamento e Implementação do Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças à Convivência Familiar e Comunitária a elaboração de planos estaduais e municipais em consonância com o Plano Nacional e constituição de comissões intersetoriais para acompanhamento do Plano nas esferas estaduais e municipais.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • 8.1.1. Competências e atribuições da Comissão de Acompanhamento e Implementação do Plano, comuns às três esferas de governo

     Articular os atores envolvidos na implementação para a consecução dos objetivos propostos nos eixos: a) análise da situação e sistemas de informação; b) atendimento; c) marcos normativos e regulatórios; d) mobilização, articulação e participação do presente Plano;

     Identificar e mensurar os resultados, efeitos e impactos dos objetivos e ações propostas antes, durante e depois de sua implementação;

      Proporcionar informações necessárias e contribuir para a tomada de decisões por parte dos responsáveis pela execução dos objetivos e ações do Plano;

     Acompanhar o desenvolvimento das ações e tarefas referentes à execução do Plano;

     Controlar as ações, as atividades e os resultados propostos no Plano assegurando o cronograma previsto;

    Socializar informações periodicamente aos diferentes atores do Sistema de Garantia de Direitos e aos Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente e da Assistência Social

     Avaliar continuamente a implementação do Plano, nas diferentes esferas ajustando as condições operacionais e correção de rumos durante o processo de execução;

     Realizar bi-anualmente a revisão do Plano, de forma a adequá-lo às deliberações das Conferências Nacionais dos Direitos da Criança e do Adolescente e da Assistência Social.

  • B)Ministério Público desempenhando suas prerrogativas legais, aplicando as medidas legais
    de proteção e, sobretudo, como instituição importante na a fiscalização e/ou acompanhamento
    da implantação e execução das diretrizes deste Plano;

    pg.82 do Plano de 2006.

    C) 8. IMPLEMENTAÇÃO, MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
    O Presente Plano tem como desafio garantir efetivamente o direito de crianças e
    adolescentes à convivência familiar e comunitária, principalmente àquelas que se encontram
    em situação de vulnerabilidade.
    Sendo assim, sua implementação integral é condição fundamental para uma real
    mudança do olhar e do fazer que possibilite a concreta experiência e vivência singular da
    convivência familiar e comunitária para toda criança e adolescente no Brasil. Para a
    materialização deste direito será necessário:
    1) Cumprimento integral deste Plano nas três esferas de governo;
    2) Constituição formal de Comissão Nacional Intersetorial para acompanhamento da
    implementação do Plano;
    3) Elaboração de Planos Estaduais e Municipais em consonância com o Plano Nacional e
    constituição de Comissões Intersetoriais de acompanhamento do Plano nas esferas
    estaduais e municipais;

     

    pg.84 do Plano de 2006.

  • Competências e atribuições da Comissão de Acompanhamento
    e Implementação do Plano, comuns às três esferas de governo
    • Articular os atores envolvidos na implementação para a consecução
    dos objetivos propostos nos eixos: a) análise da situação e sistemas
    de informação; b) atendimento; c) marcos normativos e regulatórios; d)
    mobilização, articulação e participação do presente Plano;
    • Identificar e mensurar os resultados, efeitos e impactos dos objetivos e
    ações propostas antes, durante e depois de sua implementação;
    • Proporcionar informações necessárias e contribuir para a tomada de
    decisões por parte dos responsáveis pela execução dos objetivos e
    ações do Plano;
    • Acompanhar o desenvolvimento das ações e tarefas referentes à execução
    do Plano;
    • Controlar as ações, as atividades e os resultados propostos no Plano
    assegurando o cronograma previsto;
    • Socializar informações periodicamente aos diferentes atores do Sistema
    de Garantia de Direitos e aos Conselhos de Direitos da Criança e do
    Adolescente e da Assistência Social;

    • Avaliar continuamente a implementação do Plano, nas diferentes esferas
    ajustando as condições operacionais e correção de rumos durante
    o processo de execução;
    • Realizar bi-anualmente a revisão do Plano, de forma a adequá-lo às
    deliberações das Conferências Nacionais dos Direitos da Criança e do
    Adolescente e da Assistência Social.


ID
1351186
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No tocante aos serviços de assistência à saúde, fornecidos pelos municípios, objetivando humanizar o tratamento dos transtornos mentais, os chamados CAPS I são equipamentos responsáveis pelo atendimento de

Alternativas
Comentários
  • correta letra (E)

    Fontes:
    Portaria do Ministério da Saúde nº 336/2002.
    Portaria do Ministério da Saúde nº 130/2012.

    CAPS I – Destinado a um território com população entre 20 000 e 70 000 habitantes (critério para implantação) e é referência para um território com população de até 50 000 habitantes. Não há limite de idade para a utilização. O atendimento ao paciente inclui, além de medicamentoso e de psicoterapia, visita domiciliar e atendimento à família. CAPS II - Destinado a um território com população entre 70 000 e 200 000 habitantes (critério para implantação) e é referência para um território com população de até 100 000 habitantes. Não há limite de idade para a utilização. O atendimento ao paciente inclui, além de medicamentoso e de psicoterapia, visita domiciliar e atendimento à família.

    O CAPS III desempenhar o papel de principal regulador da porta de entrada da rede assistencial em saúde no âmbito do seu território e/ou do módulo assistencial. E é também o principal dispositivo substitutivo da internação em hospital psiquiátrico. É a mais complexa modalidade de CAPS para a prestação do atendimento em transtorno mental.

    CAPSi – Elaborado para focar crianças e adolescentes. Preferencialmente concebido para atender portadores de transtornos mentais graves, também pode atender eventualmente usuários de álcool e outras drogas. Destinado a um território com população acima de 200.000 (duzentos mil) habitantes. É referência para um território com população de até 100.000 (cem mil) habitantes.

    CAPS AD – atende usuários de álcool e outras drogas cujo uso é secundário ao transtorno mental clínico. Presta atendimento a pacientes com transtornos decorrentes do uso e dependência de substâncias psicoativas. Recebe esses usuários para tratamento e recuperação com ênfase na redução de danos, com o estímulo a novos hábitos, visando à diminuição de internações hospitalares para desintoxicação e outros tratamentos.

    Existem outros dois tipos:

  • Bom di@,coleguinh@s!

     

    a) CAPS - usuários com transtornos mentais no domicílio, objetivando a reintegração social e a reabilitação psicossocial.

     b) CPASi - crianças e adolescentes com transtornos mentais e de desenvolvimento psicomotor.

     c) CAPS AD - usuários adultos que fazem uso prejudicial do álcool e drogas em regime ambulatorial

     d) CAPS III - usuários adultos com transtornos mentais severos e persistentes, cobrindo situações de grande complexidade, a exemplo da internação.

     e) CAPS AD I - usuários adultos com transtornos mentais severos e persistentes e transtornos leves decorrentes do uso de álcool e outras drogas.

  • CAPS I: Atendimento a todas as faixas etárias, para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas, atende cidades e ou regiões com pelo menos 15 mil habitantes.

    CAPS II: Atendimento a todas as faixas etárias, para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas, atende cidades e ou regiões com pelo menos 70 mil habitantes.

    CAPS i: Atendimento a crianças e adolescentes, para transtornos mentais graves e   persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas, atende cidades e ou regiões com pelo menos 70 mil habitantes.

    CAPS ad Álcool e Drogas: Atendimento a todas faixas etárias, especializado em transtornos pelo uso de álcool e outras drogas, atende cidades e ou regiões com pelo menos 70 mil habitantes.

    CAPS III: Atendimento com até 5 vagas de acolhimento noturno e observação; todas faixas etárias; transtornos mentais graves e persistentes inclusive pelo uso de substâncias psicoativas, atende cidades e ou regiões com pelo menos 150 mil habitantes.

    CAPS ad III Álcool e Drogas: Atendimento e 8 a 12 vagas de acolhimento noturno e observação; funcionamento 24h; todas faixas etárias; transtornos pelo uso de álcool e outras drogas, atende cidades e ou regiões com pelo menos 150 mil habitantes.

  • CAPS I: Atendimento a todas as faixas etárias, para transtornos mentais graves e persistentes, inclusive pelo uso de substâncias psicoativas.

    Dúvida: Por que o gabarito é E , sendo que o enunciado fala de "usuários adultos"?


ID
1351189
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo referentes ao Programa de Atenção Integral à Família (PAIF).

I. O papel do PAIF é contribuir para desvincular as famílias dos serviços geracionais.

II. O papel do PAIF é fortalecer o protagonismo e a autonomia das famílias e comunidades.

III. O papel do PAIF é elevar o nível de educação formal dos adultos.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • O Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (Paif) é um trabalho de caráter continuado que visa a fortalecer a função de proteção das famílias, prevenindo a ruptura de laços, promovendo o acesso e usufruto de direitos e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida. 

    Dentre os objetivos do Paif, destacam-se o fortalecimento da função protetiva da família; a prevenção da ruptura dos vínculos familiares e comunitários; a promoção de ganhos sociais e materiais às famílias; a promoção do acesso a benefícios, programas de transferência de renda e serviços socioassistenciais; e o apoio a famílias que possuem, dentre seus membros, indivíduos que necessitam de cuidados, por meio da promoção de espaços coletivos de escuta e troca de vivências familiares.

    O Paif tem como público famílias em situação de vulnerabilidade social. São prioritários no atendimento os beneficiários que atendem aos critérios de participação de programas de transferência de renda e benefícios assistenciais e pessoas com deficiência e/ou pessoas idosas que vivenciam situações de fragilidade. 

    Suas ações são desenvolvidas por meio do trabalho social com famílias, apreendendo as origens, os significados atribuídos e as possibilidades de enfrentamento das situações de vulnerabilidade vivenciadas, contribuindo para sua proteção de forma integral.

    O trabalho social do Paif deve utilizar-se também de ações nas áreas culturais para o cumprimento de seus objetivos, de modo a ampliar o universo informacional e proporcionar novas vivências às famílias usuárias do serviço. As ações do Paif não devem possuir caráter terapêutico. 

  • Resposta (B)

    O PAIF é essencial para a proteção de assistência social, vez que assegura espaços de convívio, informa e garante acesso aos direitos socioassistenciais, contribui para a gestão intersetorial local, para o desenvolvimento da autonomia, o empoderamento das famílias e a ampliação de sua capacidade protetiva. Fortalece, ainda, vínculos familiares e comunitários, favorecendo a ampliação de perspectivas de vida das famílias mais vulneráveis e o acesso a oportunidades.



ID
1351192
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Quanto ao Estatuto da Criança e do Adolescente e acerca das medidas aplicáveis aos pais ou responsáveis, analise as assertivas abaixo.

I. Podem ser encaminhados a tratamento psicológico ou psiquiátrico.

II. Podem ter suspenso o poder familiar.

III. Podem ser extintos de programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Não sei se a resposta correta seria mesmo a alternativa D.

    Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: 

    I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; 

    II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; 

    III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; 

    IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; 

    V - advertência. 

    Parágrafo único.  As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais. 

    Art. 24. A perda e a suspensão do pátrio poder poder familiar serão decretadas judicialmente, em procedimento contraditório, nos casos previstos na legislação civil, bem como na hipótese de descumprimento injustificado dos deveres e obrigações a que alude o art. 22. 

  • Leo acredito que a assertiva III está errado pois com base no Art.101; VI do ECA - eles deveriam ser "INCLUSOS" nos programas oficiais.

  • Art. 129. São medidas aplicáveis aos pais ou responsável:

     

    I - encaminhamento a serviços e programas oficiais ou comunitários de proteção, apoio e promoção da família;
    II -inclusão  em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

    III - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico;

    IV - encaminhamento a cursos ou programas de orientação;

    V - obrigação de matricular o filho ou pupilo e acompanhar sua frequência e aproveitamento escolar;

    VI - obrigação de encaminhar a criança ou adolescente a tratamento especializado;

    VII - advertência;

    VIII - perda da guarda;

    IX - destituição da tutela;

    X - suspensão ou destituição do poder poder familiar.

     

     

     

     

    Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm


ID
1351195
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, o Conselho Tutelar tem a função de

Alternativas
Comentários
  • Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:
    I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;
    II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;
    III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:
    a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;
    b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.
    IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;
    V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;
    VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional;
    VII - expedir notificações;
    VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente quando necessário;
    IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;   (Resposta:  A).
    X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso II, da Constituição Federal;
    XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar.

  • a) assessorar o poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente. ------- CONSELHO TUTELAR

    b) promover e acompanhar os procedimentos relativos às infrações atribuídas a adolescentes. ------- MINISTÉRIO PÚBLICO

    c) instaurar procedimentos administrativos. -------- MINISTÉRIO PÚBLICO

    d) conhecer pedidos baseados em discordância paterna ou materna, em relação ao exercício do poder familiar. ------- JUIZ DA INFÂNCIA E JUVENTUDE

    e) determinar o cancelamento, a ratificação e o suprimento dos registros de nascimento e de óbito. ---------- JUIZ DA INFÂNCIA E JUVENTUDE


  • O Conselho Tutelar requisita certidão de nascimento e de óbito. 

  • Resposta correta letra A

    Art.136 São atribuições do Consleho Tutelar

    IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;

  • LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

    Capítulo II

    Das Atribuições do Conselho

            Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

            IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;


ID
1351198
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, é função do Ministério Público

Alternativas
Comentários
  • a) aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou aos adolescentes. Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: VI - aplicarpenalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção àcriança ou adolescente;

    b) designar curador especial em casos de apresentação de queixa ourepresentação, ou de outros procedimentos judiciais ou extrajudiciais em quehaja interesses da criança ou do adolescente. administrativas nos casos deinfrações contra norma de proteção à criança ou aos adolescentes. Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude écompetente para: f) designar curador especial em casos de apresentação de queixa ourepresentação, ou de outros procedimentos judiciais ou extrajudiciais em quehaja interesses de criança ou adolescente;

    c) expedir notificações para colher depoimentos ou esclarecimentos e, em caso de não comparecimento injustificado, requisitar condução coercitiva. Art. 201. Compete ao Ministério Público: VI - instaurar procedimentos administrativos e, para instruí-los: a) expedir notificações para colher depoimentos ou esclarecimentos e, em caso de não comparecimento injustificado, requisitar condução coercitiva,inclusive pela polícia civil ou militar;

    d) determinar o cancelamento, a ratificação e o suprimento dos registrosde nascimento e de óbito. Art. 148. A Justiça da Infânciae da Juventude é competente para: h) determinar o cancelamento, aretificação e o suprimento dos registros de nascimento e óbito.

    e) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimentoinjustificado de suas deliberações. Art. 136. São atribuições do ConselhoTutelar: III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto: b)representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimentoinjustificado de suas deliberações.



  • a) aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou aos adolescentes. Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: VI - aplicar penalidades administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou adolescente;

    b) designar curador especial em casos de apresentação de queixa ou representação, ou de outros procedimentos judiciais ou extrajudiciais em que haja interesses da criança ou do adolescente. administrativas nos casos de infrações contra norma de proteção à criança ou aos adolescentes. Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: f) designar curador especial em casos de apresentação de queixa ou representação, ou de outros procedimentos judiciais ou extrajudiciais em que haja interesses de criança ou adolescente;

    c) expedir notificações para colher depoimentos ou esclarecimentos e, em caso de não comparecimento injustificado, requisitar condução coercitiva. Art. 201. Compete ao Ministério Público: VI - instaurar procedimentos administrativos e, para instruí-los: a) expedir notificações para colher depoimentos ou esclarecimentos e, em caso de não comparecimento injustificado, requisitar condução coercitiva, inclusive pela polícia civil ou militar;

    d) determinar o cancelamento, a ratificação e o suprimento dos registros de nascimento e de óbito. Art. 148. A Justiça da Infância e da Juventude é competente para: h) determinar o cancelamento, a retificação e o suprimento dos registros de nascimento e óbito.

    e) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações. Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar: III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto: b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.


  • LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.

    Capítulo V

    Do Ministério Público

             Art. 201. Compete ao Ministério Público

     VI - instaurar procedimentos administrativos e, para instruí-los:

            a) expedir notificações para colher depoimentos ou esclarecimentos e, em caso de não comparecimento injustificado, requisitar condução coercitiva, inclusive pela polícia civil ou militar;


ID
1351201
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo, que abordam o Direito à Convivência Familiar e Comunitária no que concerne às crianças e aos adolescentes, preconizado no Estatuto da Criança e do Adolescente.

I. Os filhos havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação.

II. Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de substâncias entorpecentes.

III. O poder familiar será exercido, em igualdade de condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária competente para a solução da divergência.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais. 

    A alternativa I - estaria errada por falar em discriminátorias e não em impedimentos legais? Compreendi que seriam os impedimentos legais de dar-se em casamento tornaria a alternativa incorreta. 
  • Essa questão está desatualizada!

     

  • De acordo com a lei 8069 de 13 de julho de 1990:

     

    I-Art. 20. Os filhos, havidos ou não da relação do casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e qualificações, proibidas quaisquer designações discriminatórias relativas à filiação.

     

     

    II-Art. 19.  É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral. (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016).

     

    Essa questão é de 2014. Por isso é necessário ficar atento às redações no que concerne a algumas modificações, como a que ocorreu em 2016. 

     

     

    III-Art. 21. O  poder poder familiar será exercido, em igualdade de condições, pelo pai e pela mãe, na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a qualquer deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária competente para a solução da divergência.      

     

     

     

    Fonte:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm

  • Suzana, eu entendo que a alternativa I está correta, condizente com o art. 20, cap. III - Do Direito à convivência Familiar e Comunitária, tópico exigido do ECA na referida questão. A observação cabível é em relação a alteração do art. 19.

ID
1351204
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O serviço social, na atualidade, passa pela chamada “maturidade acadêmica e profissional”, definindo novos requisitos para o status de competência profissional. Cobra-se, assim, que o profissional tenha domínio da chamada competência teórico-metodológica, a qual é expressa

Alternativas
Comentários
  • A instrumentalidade do SS

    Yamamoto (2004) apontou três dimensões que devem ser do domínio do AS:

    1 – competência ético-política: o AS não é neutro, ele precisa ter um posicionamento político frente às questões que aparecem na realidade social, assumindo valores ético-morais.

    2 – competência teórico-metodológica: o AS deve ser qualificado para conhecer a realidade social, politica, econômica e cultural com a qual trabalha, por meio de um intenso rigor teórico e metodológico, enxergando além das aparências.

    3 – competência técnico-operativa: o AS deve ter um conjunto de habilidades técnicas, que responda as demandas dos empregadores, pelos As e pelas dinâmica da realidade social.


  • d

    na qualificação do profissional que deve conhecer a realidade social, política, econômica e cultural para a qual trabalha, buscando captar a dinâmica da sociedade para além dos fenômenos aparentes, aprendendo a sua essência e movimento para, assim, construir novas possibilidades profissionais.


ID
1351207
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo que abordam princípios profissionais e éticos inerentes ao assistente social, contidos na Lei que regulamenta a profissão no Brasil.

I. Orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e fazer uso destes no atendimento e na defesa de seus direitos.

II. Supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social.

III. Dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em serviço social.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Penso que a questão deveria ser anulada, visto que a temática "princípios profissionais e éticos" é da alçada do Código de Ética do/a Assistente Social e não da Lei de Regulamentação da Profissão, como afirma a questão.

    Entretanto, ao analisar as assertivas, percebi que se tratavam das competências e atribuições privativas do assistente social, contidas nos arts. 4º e 5º da Lei nº 8.662/93:

    I. Orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e fazer uso destes no atendimento e na defesa de seus direitos.---------- competência

    II. Supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social. --------- atribuição privativa 

    III. Dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em serviço social. --------- atribuição privativa

     Conclusão: Letra A

  • Questão mal elaborada ...

  • Marcaria letra E - em nenhum momento a questão fala em separar competência de Atribuição privativa, neste sentido todas as resposta no meu entendimento estão corretas .

  • A questão pede:  "Analise as assertivas abaixo que abordam princípios profissionais e éticos inerentes ao assistente social, contidos na Lei que regulamenta a profissão no Brasil". O primeiro item fala de competência e os outros dois são atribuições. E os princípios? Fiquei sem entender a questão.

  • Deveria ser anulada, já que as assertivas apresentadas se referem as competências e atribuições privativas.

  • A questão deveria ser anulada...

     

  • Cadê os princípios da questão?? As alternativas só abordam competências e atribuiçoes privativas do AS.

  • Essa é uma questão interpretativa. O enunciado se refere a lei de regulamentação e pede que façamos uma relação com os princípios éticos( estabelecidos no código de Ética) percebemos que o ítem I é o único que se relaciona diretamente com princípios éticos da defesa e ampliação da democracia através da dimensão educativa da profissão.

    Vejamos:

     código de Ética IV 

    Defesa do aprofundamento da democracia, enquanto socialização da participação política e da riqueza socialmente produzida. V Posicionamento em favor da equidade e justiça social, que assegure universalidade de acesso aos bens e serviços relativos aos programas e políticas sócias, bem como sua gestão democrática. Observem que esses dois princípios éticos se relacionam com a competência explicitada no ítem I da questão.

    8662 Orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e fazer uso destes no atendimento e na defesa de seus direitos. 

    Bom, eu analisei assim pra resolver. Espero ter ajudado.

  • Questão cruel. Marcaria todas ou nenhuma certa.

    Más, fazendo análise, pode-se perceber que a alternativa A contém princípios claros de aprofundamento de democracia e defesa de liberdade, ao tratar de assunto ético relacionado à defesa de direitos e questões de participação e controle social.

  • Questão mal elabora, mas a gente engole seco e segue!

  • Como assim?

  • 8662 Competência do ASSISTENTE SOCIAL - Orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e fazer uso destes no atendimento e na defesa de seus direitos.


ID
1351210
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Na prática diária, o assistente social lida com desafios, sendo, o cotidiano, o lugar em que a reprodução social se realiza por meio da reprodução dos indivíduos, razão pela qual é um espaço onde figuram as características, dentre as quais: Diferencialidade, Imediaticidade e Superficialidade Extensiva. Acerca dessas características, analise as assertivas abaixo.

I. Diferencialidade: baseia-se na extensividade e na amplitude das demandas assumidas pelos sujeitos em seu cotidiano.

II. Superficialidade Extensiva: baseia-se na natureza das diversas demandas assumidas pelos sujeitos em seu cotidiano.

III. Imediaticidade: baseia-se nas ações cotidianas e na pré-produção social dos sujeitos.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • em sua obra em tempo de capital e fetiche, Iamamoto diz "as determinações básicas da vida cotidiana são a heterogeneidade, a imediaticidade e a superficialidade extensa, sendo marcada pelo materialismo espontâneo e pelo pragmatismo." 

  • Segundo os estudos de Lukács e Heller, a vida cotidiana possui características que comparecem ao longo da história: heterogeneidade, imediaticidade e a superficialidade extensiva

     

    Dessa forma, de acordo com Lukács: a) a heterogeneidade: a vida cotidiana configura o mundo da heterogeneidade. Interseção das atividades que compõem o conjunto das objetivações do ser social, o caráter heteróclito da vida cotidiana constitui um universo em que, simultaneamente, se movimentam fenômenos e processos de natureza compósita (linguagem, trabalho, interação, jogo, vida política e vida privada, etc.);

    b) a imediaticidade: como os homens estão agindo na vida cotidiana, e esta ação significa responder ativamente, o padrão de comportamento próprio da cotidianidade é a relação direta entre pensamento e ação; a conduta específica da cotidianidade é a conduta imediata, sem a qual os automatismos e o espontaneísmo necessários à reprodução do indivíduo enquanto tal seriam inviáveis;

    c) a superficialidade extensiva: a vida cotidiana mobiliza em cada homem todas as atenções e todas as forças, mas não toda a atenção e toda a força; a sua heterogeneidade e imediaticidade implicam que o indivíduo responda levando em conta o somatório dos fenômenos que comparecem em cada situação precisa, sem considerar as relações que o vinculam  (LUKÁCS apud CARVALHO e NETTO, 1996, p.67).

  •  a imediaticidade: como os homens estão agindo na vida cotidiana, e esta ação significa responder ativamente, o padrão de comportamento próprio da cotidianidade é a relação direta entre pensamento e ação; a conduta específica da cotidianidade é a conduta imediata, sem a qual os automatismos e o espontaneísmo necessários à reprodução do indivíduo enquanto tal seriam inviáveis;


ID
1351213
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No âmbito da assistência e das políticas públicas, o SUAS deve fornecer proteção que se destina à prevenção de riscos sociais e pessoais, por meio de oferta de programas, projetos, serviços e benefícios a indivíduos e famílias em situação de vulnerabilidade social. Esse tipo de proteção denomina-se

Alternativas
Comentários
  • Letra E

    A proteção social básica tem como objetivos prevenir situações de risco por meio do desenvolvimento de potencialidades e aquisições, e o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. Destina-se à população que vive em situação de vulnerabilidade social decorrente da pobreza, privação (ausência de renda, precário ou nulo acesso aos serviços públicos, dentre outros) e, ou, fragilização de vínculos afetivos – relacionais e de pertencimento social (discriminações etárias, étnicas, de gênero ou por deficiências, dentre outras).
  • Letra E
    Proteção Social Básica: Prevenir situações de riscos e fortalecimento de vínculos familiares e comunitários. 
    Proteção Social Especial: Atendimento a família e indivíduos que se encontram em situação de risco.


ID
1351216
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Quanto aos objetivos e de acordo com a Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Desenvolvimento de programas setoriais destinados ao atendimento das necessidades especiais da pessoa portadora de deficiência.

( ) Formação de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência.

( ) O acesso, o ingresso e a permanência da pessoa portadora de deficiência em todos os serviços oferecidos à comunidade.

( ) Integração das ações dos órgãos e das entidades públicas e privadas nas áreas de saúde, educação, trabalho, transporte, assistência social, edificação pública, previdência social, habitação, cultura, desporto e lazer, visando à prevenção das deficiências, à eliminação de suas múltiplas causas e à inclusão social.

Alternativas
Comentários
  • Conforme o Decreto n° 3.298, de 20 de dezembro de 1999, artigo 7º, incisos I a V (conforme abaixo) são objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência: a) o acesso, o ingresso e a permanência da pessoa portadora de deficiência em todos os serviços oferecidos à comunidade; b) integração das ações dos órgãos e das entidades públicos e privados nas áreas de saúde, educação, trabalho, transporte, assistência social, edificação pública, previdência social, habitação, cultura, desporto e lazer, visando à prevenção das deficiências, à eliminação de suas múltiplas causas e à inclusão social; c) desenvolvimento de programas setoriais destinados ao atendimento das necessidades especiais da pessoa portadora de deficiência; d) formação de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência; e e) garantia da efetividade dos programas de prevenção, de atendimento especializado e de inclusão social. 

    http://www.sindistal.org.br/site/uploads/galeriadoc/P001V1C12/portadores_de_necessidades_especiais_.pdf

  • GABARITO LETRA A

     

    TODAS SÃO VERDADEIRAS!!!

     

    Decreto nº 3.298/1999

    Art. 7o São objetivos da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência:
    I - o acesso, o ingresso e a permanência da pessoa portadora de deficiência em todos os serviços oferecidos à comunidade;
    II - integração das ações dos órgãos e das entidades públicos e privados nas áreas de saúde, educação, trabalho, transporte, assistência social, edificação pública, previdência social, habitação, cultura, desporto e lazer, visando à prevenção das deficiências, à eliminação de suas múltiplas causas e à inclusão social;
    III - desenvolvimento de programas setoriais destinados ao atendimento das necessidades especiais da pessoa portadora de deficiência;
    IV - formação de recursos humanos para atendimento da pessoa portadora de deficiência; e

    V - garantia da efetividade dos programas de prevenção, de atendimento especializado e de inclusão social.

     

    **** ATENÇÃO PRA LEMBRAR NA HORA DA PROVA MEMORIZE AS PRIMEIRAS PALAVRAS DE CADA INCISO.

     

  • Só um cuidado com a dica da colega Julia, porque pode ser que as bancas transformem os verbos em substantivo e vice e versa, assim como existem palavras que se repetem (Ex. Estabelecimento de mecanismos é princípio e estabelecer mecanismos é diretriz, a diferença vem mais para frente na frase). 

  •  

    GAB ''A''

     

    TENTANDO AJUDAR:

    SEGUE MACETE QUE SUAVIZA UM POUCO ESSA DECOREBA TODA

     

     

    DIRETRIZES: VERBOS INFINITIVO (AR/ER/IR) 

    OBJETIVOS: SUBSTANTIVOS

    PRINCÍPIOS: RED (COMEÇAM COM ESSAS INICIAIS)


ID
1351219
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O Programa Nacional de Assistência Estudantil tem por finalidade

Alternativas
Comentários
  • Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes)

    O Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) apóia a permanência de estudantes de baixa renda matriculados em cursos de graduação presencial das instituições federais de ensino superior (Ifes). O objetivo é viabilizar a igualdade de oportunidades entre todos os estudantes e contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico, a partir de medidas que buscam combater situações de repetência e evasão. 

    O Pnaes oferece assistência à moradia estudantil, alimentação, transporte, à saúde, inclusão digital, cultura, esporte, creche e apoio pedagógico. As ações são executadas pela própria instituição de ensino, que deve acompanhar e avaliar o desenvolvimento do programa. 

    Os critérios de seleção dos estudantes levam em conta o perfil socioeconômico dos alunos, além de critérios estabelecidos de acordo com a realidade de cada instituição. Criado em 2008, o programa recebeu, no seu primeiro ano, R$ 125,3 milhões em investimentos. Em 2009, foram R$ 203,8 milhões, a serem investidos diretamente no orçamento das Ifes. Para 2010, a previsão é de que sejam destinados R$ 304 milhões.

    Acesse o Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010.
    Palavras-chave: Pnaes, assistência estudantil, moradia, baixa renda


    Resposta: letra B

  • Questão fácil: O nome do programa – Programa Nacional de Assistência Estudantil - já é sugestivo, logo presume-se que seus demandatários é o corpo discente das instituições federais.

     

    a) favorecer as instituições privadas de ensino, para que possam atender o maior número de estudantes em cursos de graduação.

     

      b) Gabarito -  prover os recursos necessários aos estudantes de baixa condição socioeconômica, a fim de que estes possam desenvolver plenamente sua graduação e obterem bom desempenho curricular.

     

      c) favorecer os docentes (professores) de nível superior, para que possam ter um melhor salário e contribuir com mais eficácia na formação de estudantes universitários.

     

      d) produzir aparelhamento de pesquisa e material docente, a fim de equipar melhor as instituições de ensino.

     

      e) contribuir na formação de funcionários das universidades públicas, para que tenham melhor desempenho na atuação junto aos estudantes universitários.

  • Pelo visto pra Cespe sim


ID
1351222
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

No que concerne ao atendimento e assistência às famílias, o Programa “Bolsa Família”, administrado pelo Conselho Gestor do Programa Bolsa Família, é vinculado ao

Alternativas
Comentários
  • Concerne : significa relaciona ou refere.

    Resposta certa :

    d)Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à  Fome.

  • Em 2019 Ministério da Cidadania
  • Art. 5   O Conselho Gestor do Programa Bolsa Família - CGPBF, órgão colegiado de caráter deliberativo, vinculado ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, tem por finalidade formular e integrar políticas públicas, definir diretrizes, normas e procedimentos sobre o desenvolvimento e implementação do Programa Bolsa Família, bem como apoiar iniciativas para instituição de políticas públicas sociais visando promover a emancipação das famílias beneficiadas pelo Programa nas esferas federal, estadual, do Distrito Federal e municipal.


ID
1351225
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Analise as assertivas abaixo referentes à prestação de assistência aos cidadãos maiores de 60 anos no país e que dizem respeito às diretrizes constantes na Lei Orgânica da Assistência Social.

I. O benefício já concedido a qualquer membro da família não será computado para fins de cálculo da renda familiar per capita a que se refere a LOAS.

II. Todas as entidades de longa permanência, ou casa- lar, são obrigadas a firmar contrato de prestação de serviços com a pessoa idosa abrigada. Se a pessoa idosa for incapaz, isso caberá a seu representante legal.

III. As entidades filantrópicas ou casa-lar recebem do governo subvenções e repasse de verbas, estando desautorizadas a realizar a cobrança de participação do idoso atendido no custeio da entidade.

É correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia esclarecer essa questão? acho que não entendi bem, até onde eu sei o BPC não é pago ao idoso de 60 anos...

    LEI Nº 8.742, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1993.

    Mensagem de vetoTexto compilado(Vide Decreto nº 3.048, de 1999)(Vide Decreto nº 6.214, de 2007)(Vide Decreto nº 7.788, de 2012)

    Vide Lei nº 13.014, de 2014



      O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei:

    LEI ORGÂNICA DA ASSISTÊNCIA SOCIAL

    ...

    Art. 20.  O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família. (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)


  • Acho que o pulo do gato está na indicação de conformidade com o LOAS, ou seja, vc deve levar em consideração o estatuto do idoso de acordo com as normas da Lei citada.

    Assim, apesar de citarem os 60 anos, a questão I diz respeito a um procedimento indicado no Estatuto do Idoso onde não se levará em conta a renda per capta de outros membros da família caso recebessem algum beneficio proveniente da AS. Este dispositivo em si é muito abrangente e precisa de respaldo de outros para ser regulado, acho que seu raciocínio foi correto neste sentido de embasar sua resposta em outros dispositivos, mas não dá pra considerar a proposição incorreta, já que este procedimento é parte do processo de averiguar a necessidade de receber o benefício.

  • Essa questão é passível de anulação. Porque a Banca mostrou dubiedade no enunciado, possibilitando mais de uma interpretação por parte do candidato, uma vez que NÃO deixou explícito que a questão referia-se ao Estatuto do Idoso que trata em seu art. 33. "A assistência social aos idosos será prestada, de forma articulada, conforme os princípios e diretrizes previstos na Lei Orgânica da Assistência Social, na Política Nacional do Idoso, no Sistema Único de Saúde e demais normas pertinentes". 

    Portanto o item I, não pode ser analisado de forma isolada como foi proposto pela Banca, conforme preconiza a legislação acima em seu art. 34. Aos idosos, a partir de 65 (sessenta e cinco) anos, que não possuam meios para prover sua subsistência, nem de tê-la provida por sua família, é assegurado o benefício mensal de 1 (um) salário-mínimo, nos termos da Lei Orgânica da Assistência Social – Loas. Parágrafo único. O benefício já concedido a qualquer membro da família nos termos do caput não será computado para os fins do cálculo da renda familiar per capita a que se refere a Loas. 

  • Tb acho que seria possível entrar com recurso. Pois, o que não entra no cálculo de renda é o benefício de outro idoso e não "de qualquer membro" 

  • Nilda. A pegadinha está exatamente aí.  A o enunciado da questão diz "acima de 60 anos". Como sabemos só tem direito ao BPC os idosos com 65 ou mais. 

  • gabarito letra e


    Estatuto do idoso

    I)  art 34  Parágrafo único. O benefício já concedido a qualquer membro da família nos termos do caput não será computado para os fins do cálculo da renda familiar per capita a que se refere a Loas.

     II)  Art. 35.Todas as entidades de longa permanência, ou casa-lar, são obrigadas a firmar contrato de prestação de serviços com a pessoa idosa abrigada. 

      § 3o Se a pessoa idosa for incapaz, caberá a seu representante legal firmar o contrato a que se refere o caput deste artigo.


  • Todos os quesitos estão corretos, embora a questão apresente a letra "E" como correta.

    Parágrafo único. O benefício já concedido a qualquer membro da família nos termos do caput não será computado para os fins do cálculo da renda familiar per capita a que se refere a Loas.

     Art. 35.Todas as entidades de longa permanência, ou casa-lar, são obrigadas a firmar contrato de prestação de serviços com a pessoa idosa abrigada. 

     § 1o No caso de entidades filantrópicas, ou casa-lar, é facultada a cobrança de participação do idoso no custeio da entidade.


  • Itamiris Santana, facultado é o mesmo que autorizado.

    O item III. traz que  as  entidades filantrópicas ou casa-lar, por receberem do governo subvenções e repasse de verbas, estão desautorizadas a realizar a cobrança de participação do idoso atendido no custeio da entidade. Sendo assim, o item está errado, pois desautorizadas é o antônimo de facultado. 

    Espero ter ajudado!

  • Questão sem-vergonha!

    Maior de 60 anos pode ser 61, 62, 63... não são considerados idosos para a LOAS, independente do Estatuto do Idoso. 

  • Gabarito letra "E"

     

    I.  Correto - O benefício já concedido a qualquer membro da família não será computado para fins de cálculo da renda familiar per capita a que se refere a LOAS. 

    Fundamento Lei 10. 741 / 2003, artigo 34, parágrafo único, o benefício já concedido a qualquer membro da família nos termos do caput não será computado para os fins do cálculo da renda familiar per capita a que se refere a Loas.



    II. Correto - Todas as entidades de longa permanência, ou casa- lar, são obrigadas a firmar contrato de prestação de serviços com a pessoa idosa abrigada. Se a pessoa idosa for incapaz, isso caberá a seu representante legal. 

    Fundamento Lei 10. 741 / 2003, artigo 35, todas as entidades de longa permanência, ou casa-lar, são obrigadas a firmar contrato de prestação de serviços com a pessoa idosa abrigada. 

     


    III.  Errada - As entidades filantrópicas ou casa-lar recebem do governo subvenções e repasse de verbas, estando desautorizadas a realizar a cobrança de participação do idoso atendido no custeio da entidade. 

     Fundamento Lei 10. 741 / 2003, artigo 35, § 1o No caso de entidades filantrópicas, ou casa-lar, é facultada a cobrança de participação do idoso no custeio da entidade.

     

     

    * Muito pertinente seu comentário Geniclécia.

  • ANULAÇÃO SERIA O MAIS COVENIENTE , POIS O BPC É CONCEDIDO AO IDOSO COM MAISSSS DE 65 ANOS 

  • Concordo com a anulação, haja vista o texto explícito do decreto 6.214/2007, acerca do que se inclui na Renda Mensal Bruta Familiar:

     

    Art. 4º:

     

    VI - renda mensal bruta familiar: a soma dos rendimentos brutos auferidos mensalmente pelos membros da família composta por salários, proventos, pensões, pensões alimentícias, benefícios de previdência pública ou privada, seguro-desemprego, comissões, pro-labore, outros rendimentos do trabalho não assalariado, rendimentos do mercado informal ou autônomo, rendimentos auferidos do patrimônio, Renda Mensal Vitalícia e Benefício de Prestação Continuada, ressalvado o disposto no parágrafo único do art. 19. 

  • LEI Nº 10.741/2003

     

    Somente as assertivas I e II estão corretas:

     

    I) Art. 34,§ único;

    II) Art. 35,§3º;

     

    Vejamos o erro da assertiva III:

     

    III) No caso de entidades filantrópicas, ou casa-lar, é facultada a cobrança de participação do idoso no custeio da entidade (Art. 35,§1º);

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E


ID
1351228
Banca
CETRO
Órgão
IF-PR
Ano
2014
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O “Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária” tem, como prerrogativas, a articulação, integração e concretização de diferentes políticas públicas, sendo estabelecidos resultados programáticos vinculados às diretrizes e aos objetivos. O acompanhamento da implementação do Plano tem, como um dos indicadores de eficácia e monitoramento,

Alternativas
Comentários
  • 8.2Indicadores de eficácia e monitoramento

    8.2.1. Diagnóstico da situação de famílias com crianças e adolescentes em Programas de
    Acolhimento Institucional,
    em situação de rua e em medida socioeducativa.

    8.2.2. Diagnóstico da situação de crianças e adolescentes em situação de adoção nacional e
    internacional.

    8.2.3. Diagnóstico de situação de operação de políticas públicas (municipais, estaduais) de
    proteção às crianças, aos adolescentes e a suas famílias (assistência social; saúde – física e
    mental; tratamentos ao uso e abuso de drogas – lícitas e ilícitas; etc.)