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Prova FGV - 2021 - FUNSAÚDE - CE - Auditor Administrativo


ID
5517502
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A matemática é a única ciência exata em que se nunca se sabe do que se está falando nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro”. Bertrand Russell.
Essa frase afirma que na matemática “nunca se sabe do que se está falando”, ou seja, contém a marca da  

Alternativas
Comentários
  • Obrigado Corujita!

  • O conceito de abstração consiste em esconder os detalhes de algo, no caso, os detalhes desnecessários.

  • Letra B - abstração.

    A matemática é uma ciência EXATA, PRECISA já elimina a A e a C.

  • (A)inexatidão.

    (B)abstração. 

    (C)imprecisão.

    (D)ilogicidade. 

    (E)dúvida.

    A matemática é exata, precisa, lógica e não deixa dúvidas

  • só questão louca!

  • Na engenharia (por exemplo) temos algo concreto para trabalhar sobre.

    A matemática, que lida com números, conecta-nos com o abstrato.

    Afinal, o que é um pi (π)? Algo completamente abstrato! Não podemos dizer que o pi é algo duvidoso, ilógico, impreciso ou inexato.

  • Uma fórmula matemática pra ser resolvida não tem que estar ligada ao problema real que ela resolve, dessa forma, a marca tratada é a da abstração.

  • Se sei que nada sei....

  • nunca se sabe = dúvida

    mas desculpa aí

  • gab=B

    ´`FGV`` O elaborador das questôes de Português em que se nunca se sabe do que se está falando nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro”.

  • A matemática é essencialmente abstrata!

  • "nunca se sabe do que se está falando nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro" nesse trecho eu pensei essencialmente nas fórmulas matemáticas, em boa parte, apenas temos que decorá-las, ou seja, abstração.

    Por isso marquei ela ao invés de dúvida(Letra E), apesar de que o trecho da questão deixa margem pra essa alternativa também.

  • Questão mais sem pé nem cabeça.

  • Não sei, só sei que foi assim Ass: chicó
  • Em matemática, abstração é o processo de extrair a essência fundamental de um conceito matemático, removendo qualquer dependência do mundo real os objetos com os quais se pode originalmente ter estado ligado, e generalizando para que ele tenha mais aplicações ou correspondências entre outras descrições abstratas de equivalente.

    Por exemplo: os números 1, 2 e 3 não estão no mundo físico, são uma abstração. Por isso que podemos considerar que a matemática é abstrata.

    Além disso, por ser uma ciência exata, a matemática apresenta características como:

    • precisão;
    • lógica;
    • exatidão;
    • segurança; além da
    • abstração.

    Contudo, esta é uma questão de português que pede para analisarmos a nuance da frase "nunca se sabe do que se está falando". Ora, se eu não sei do que estou falando, significa dizer que tenho dúvidas sobre o que estou falando. Logo a alternativa deveria ser a letra "e".

    Priberam - Dúvida:

    1. Falta de convencimento
    2. Dificuldade em acreditar
    3. Suspeita
    4. Receio
    5. Objeção

    Michaelis - Dúvida

    1. Sentimento de incerteza ou de desconfiança a respeito da verdade de um fato ou de uma afirmação; hesitação, indecisão
    2. Incerteza no momento de confirmar ou negar algo.
    3. Sentimento de quem não acredita ou não confia em alguém ou em algo; ceticismo, incredulidade.
    4. Dificuldade que se tem de entender algo; problema

    Priberan - Abstração:

    1. Consideração exclusiva de uma das partes de um todo.
    2. Operação intelectual pela qual se faz a abstração propriamente dita

    Michaelis - Abstração:

    1. Ato ou efeito de abstrair ou abstrair-se.
    2. Consideração das qualidades, independentemente dos objetos a que pertencem.
    3. Ideia metafísica, teoria vaga que não pode receber aplicação.
    4. Alheamento do espírito; enlevo, devaneio.

    Eu não fiz essa prova e nem sei quais os argumentos da banca em resposta aos possíveis pedidos de alteração de gabarito, mas se o gabarito foi mantido como letra "b" isso é mais uma imposição da banca do que qualquer outra coisa (assim como o cebraspe fez no concurso da PCDF ao afirmar que o DF possui municípios e mantendo o gabarito mesmo assim).

    Logo não vale a pena salvar esta questão em um caderno para revisar depois, pois claramente é mais um erro por parte da banca.

    Típica questão para esquecermos que existe rsrs

  • Questões que parece não enriquecer em nada, só nos coloca para baixo ... triste :(

  • Podre!

  • cada um com suas drogas

  • “A matemática é a única ciência exata em que se nunca se sabe do que se está falando nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro”. Bertrand Russell. Essa frase afirma que na matemática “nunca se sabe do que se está falando”, ou seja, contém a marca da  

    Alternativas

    A) inexatidão.

    Não pode ser essa, pois no momento anterior se afirma que "é a única ciência exata"

    B) abstração. 

    C) imprecisão.

    D) ilogicidade. 

    E) dúvida.

    Acredito que a parte de dúvida faça referência ao segundo trecho "nem se o que aquilo que se diz é verdade" Portanto eliminei essa.

    Fiquei em dúvida entre B, C e D e chutei errado, claro!

  • Gabarito B de bônus.

    Acertei! Estou muito feliz! Mas mantenho minha minha opinião de que a banca é superestimada pelos concurseiros, em geral.

  • Lembrei da fórmula de Bháskara....

    Totalmente abstrata!!!

  • "em que se nunca se sabe do que se está falando nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro”

    Pensei, se você não sabe sabe do que está falando nem se aquilo que se diz é verdade, então o resultado é impreciso.

    Errei, mas bola pra frente.

    Muita gente aqui viajando com o contexto da frase que foi feita por uma matemático.

    Analise a frase somente e pare de viajar na maionese.

    Se houver uma frase: "O gato latiu e voou para longe com suas asas." Pixinguinha

    Você vai analisar a frase ou ficar brigando com o contexto de que gato não late e não voa?

    PARE de brigar com a banca e tente entendê-la, do contrário, arrume um emprego na iniciativa privada e abandone isso aqui que não é pra você.

  • pera aí. vou fumar um ali pra poder responder

  • Letra B.

    A Matemática é exata, lógica, precisa e que não gera dúvidas em relação ao resultado.

    No meu ponto de vista. Por que abstrata? se analisarmos uma uma simples conta, sem contexto, o que poderemos inferir desse resultado?

  • Mano, eu quero é chorar porque pra mim a frase: “nunca se sabe do que se está falando” me traz ideia de:

    B) abstração. 

    C) imprecisão.

    E) dúvida.

    Q COISA... alguém consegue me explicar esse gabarito?

  • Nunca se sabe DO QUE se está falando.

    Quando estudamos matemática, estudamos assuntos como por exemplo, limite, integral, derivada...

    Mas DO QUE estamos falando ? limite, derivada, integral ..

    Então:

    a) Inexatidão não pode ser pois a matemática não é inexata, pelo contrário, é uma ciência exata. Temos resultados exatos.

    b) Abstração SIM, pois ASSUNTOS ("DO QUE estamos falando") são abstratos, não estão num campo que podemos tocar, ver ...

    c) Imprecisão não pois a matemática é a ciência da precisão.

    d) Dúvida não pois após resolvidos ( os problemas )não geram dúvidas

  • está parecendo as questões do marcos girão

  • Para resolver esta questão é necessário utilizar o "olhar" de quem criou a questão.

    A banca não vai insultar a matemática, nem colocar em dúvida a matemática. Quer um eufemismo melhor que "abstração" para dizer que algo não é preciso, lógico ou exato?

    Lembrei que minhas notas em português da FGV está uma "abstração".

  • Questão beeem louca! Mas, pessoal, não adianta brigar com a banca, temos que tentar entender a questão, nem sempre conseguimos, mas não podemos desanimar.

    Nesse caso, eu tive o mesmo raciocínio do colega Guilherme: Como a matemática é uma ciência exata, precisa, lógica e que não deixa dúvidas, a única alternativa que destoava dessas premissas era a LETRA B, abstração.

  • A matéria é português, mas só tem questões de matemática... kkkkkkk

  • Gabarito aos não assinantes: Letra B.

    Fui pelo termo "nunca", que ajuda a descartar, no meu entender, as alternativas A, B e E. Afinal, para induzir a dúvidas, incertezas ou imprecisão, penso que termos como "às vezes não se sabe...", "nem sempre não se sabe", seriam mais adequados.

    Porém, o termo "nunca", mostra-se taxativo. "Nunca se sabe do que está falando". Não é às vezes, nem sempre, casualmente. Nunca é nunca. rsrs

    Ademais, o trecho "do que se está falando nem se o que aquilo" remete à abstração. "Do que se fala"? "Daquilo"? Daquilo o quê? Meio obscuro, não? Tem uma lógica por trás. Porém, a abstração com que é apresentada tal informação é que se mostra vaga.

    __

    Obs: não estou passando a mão na cabeça de banca. Apenas compartilhando uma forma de enxergar a questão.

    __

    Bons estudos!

  • Ai é loucura.

  • CHAMA O SAMU!

  • Essa é uma das poucas questões de Português da FGV que não achei nenhum absurdo

    Exemplo: pesquisas sobre qual time de futebol você torce, alguém já pesquisou com você? comigo nunca, então, aqueles numeros não são verdadeiros, são abstratos...

  • A pergunta é sobre qual marca contém no trecho “nunca se sabe do que se está falando”, não sobre a matemática em si. É claro que a matemática é abstrata e não existe dúvidas pq é exata, contudo o trecho contém a marca da dúvida ao demonstrar incerteza. Um coisa abstrata não necessariamente é algo de que não se sabe do que está falando. A questão deveria ser interpretação focada no trecho destacado, e não na palavra anterior.

  • Só por God!

  • Em 20 questões...10 erradas e 10 certas...e nem sei como acertei essas 10!!!

  • cade os professores pra responder ?

  • Essa frase afirma que na matemática “nunca se sabe do que se está falando” bem parecido com as questões da FGV.

  • Quem acertou essa questão merece ganhar um prêmio...

  • Só acertei essa porque ignorei o enunciado e usei raciocínio puramente matemático.

  • A matemática é exata, precisa, logica, certa.

  • GABARITO: B

    Acredito que a chave para resolver a questão é ter a noção de que a matemática é uma ciência que se apoia em conceitos abstratos, pressupostos, axiomas. Tomemos como exemplo os números. Um número não existe por si só, é apenas um conceito que pode ser utilizado para representar uma certa quantidade.

    Todas as demais alternativas vão de encontro à ideia de que a matemática é uma ciência exata.

    Os matemáticos que me perdoem se falei alguma besteira, mas foi essa linha de raciocínio que me ajudou a acertar a questão.

  • se você observar as outras alternativas eram bem similares, a única que foge é o gabarito.

  • Questões da FGV, nunca se sabe como se acerta.

  • Abstração são as questões de português da FGV!

    A gente tem que começar a processar muito esta banca nas questões de português, pois quando começar a doer no bolso eles param de sacanear!

  • “A FGV é a única BANCA em que se nunca se sabe do que se está falando nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro”.

  • PQP....

  • Caramba, essa foi hardcore

  • O examinador se refere unicamente ao trecho “nunca se sabe do que se está falando” - esse trecho é puramente abstrato.

    O que confunde é o trecho seguinte "nem se o que aquilo que se diz é verdadeiro" - esse gera dúvida.

  • nunca aprendi isso na escola

  • Entendo que “não saber do que se está falando” demonstra desconhecimento, dificuldade de compreensão.

    Ao julgar algo como impreciso ou inexato, a pessoa deve demonstrar entendimento acerca do assunto para assim classificar a sua abordagem.

    Para também classificar algo como ilógico, a pessoa deve ser capaz de extrair um entendimento coerente.

    Por fim, se a pessoa está em dúvida, ela está dividida entre duas ou mais compreensões, o que demonstra sua capacidade de buscar um entendimento.

    Vejo como opção válida a abstração, uma vez que esta se relaciona à dificuldade de compreender.

  • Fiquei entre a A, C e E. Gab: B

  • Abstrato é tudo aquilo que resulta de uma abstração de um alheamento. É o que só existe na ideia, no conceito.

    Em filosofia, abstrato é toda representação que não corresponde a nenhum dado sensorial ou conceito. É aquilo que é de compreensão difícil.

    No sentido figurado, abstrato significa distraído, absorto. No sentido coloquial abstrato significa algo vago, impreciso. É costume o uso da expressão "é pura abstração", para definir algo que tem significado limitado.

    Na gramática, substantivos abstratos, são aqueles que designam, ações, qualidades ou estados, e que não têm existência própria, existem apenas na concepção da mente. Ex: bondade, beleza, justiça, amor, raiva etc.

  • É o famoso paradoxo da FGV de Schrodinger.

    Dentro da caixa/pergunta sempre tem duas respostas. Se você escolher uma, o gabarito será a outra. Simples assim!

  • Cadê as questões de Português? rs.

    Essa é daquelas que se diz loteria, rs.


ID
5517505
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A matemática, vista corretamente, possui não apenas verdade, mas também suprema beleza – uma beleza fria e austera, como a da escultura.” Bertrand Russell.
Assinale a opção que apresenta a afirmação adequada sobre os componentes desse pensamento.

Alternativas
Comentários
  • Fui por eliminação, mas não deixa de ser estranha a letra E.

  • Gabarito na alternativa E

    Solicita-se julgamento das assertivas:

    A) O segmento “vista corretamente” indica a causa da oração seguinte.

    Incorreta. A passagem destacada é oração subordinada adverbial condicional reduzida de particípio. A ideia introduzida é de condição, não de causa.

    B) Os segmentos “não apenas” e “mas também” indicam oposição de ideias.

    Incorreta. A conjunção correlativa "não apenas...mas também...", assim como similares, enseja adição de ideias ou ações.

    C) As palavras “verdade” e “beleza” indicam valores que se contradizem na ciência matemática.

    Incorreta. Os dois termos são utilizados para caracterizar a matemática, não havendo entre eles contradição.

    D) O termo “a” em “a da escultura” engloba a verdade e a beleza da matemática.

    Incorreta. O termo, pronome demonstrativo, deixa implícito o termo "beleza", que aqui se relaciona apenas com o substantivo "escultura".

    E) A comparação “como a da escultura” traz uma valorização artística da matemática.

    Correta. Ao comparar a beleza "fria e austera" da matemática com a beleza de uma escultura ocorre uma valorização artística da matemática, criando-se uma ligação figurada entre um termo e outro.

  • Banca do demônio

  • A pessoa que elaborou essa prova estava de bom humor. Que continue assim!!! :)

  • Provas da FGV.

    O professor de Português que queria ser matemático:

    Entenda o caso

  • Letra E. Há uma comparação da matemática com uma escultura. O que seria uma escultura se não uma forma de demonstração de arte?

    É possível também inferir a resposta do trecho: "mas também suprema beleza – uma beleza fria e austera, como a da escultura."

  • NA VERDADE ESTOU FAZENDO QUESTÕES DE PORTUGUÊS OU MATEMÁTICA?

  • A alternativa E pode ser questionada, pois quando ele compara a matemática à escultura, ele está exaltando o material do qual é feita a escultura - "fria e austera" e não exaltando as caracteristicas artísticas.

  • Tava mais fácil que as trás anteriores

  • Pausa para comemorar um acerto em questões de português da FGV...

  • FGV em busca de Policiais da NASA kkkk
  • Vendo a estatistica dos acertos dessa questão me faz querer estudar mais e mais pra não perder questão como essa,pq o pessoal ta acertando mesmo.

    Isso se deve a constância nas questoes da FGV,só assim para aprender as artimanhas da banca.

    #FAÇAM MUITAAAAAAAAAA QUESTÃO DELA!

  • Trata-se de uma oração subordinada adverbial COMPARATIVA .

    COMO com valor de: ASSIM COMO .

    GABARITO ( E )

  • Engraçado. O porquê das questões da FGV de PT-Br não ser corrigidas pelos professores kkk

  • Qconcursos, o aplicativo de vocês está com sérios problemas, indicando gabaritos errados, porque entro nos comentários e os colegas estão dizendo que é a letra E e pra mim aparece a A como correta. LAMENTÁVEL. Isso em várias questões
  • Pessoal, o gabarito no qconcursos não está de acordo com o gabarito da banca.

    Reportem também para o qconcursos, eu já o fiz.

  • O gabarito oficial é a letra E.

    Fonte (gabarito oficial divulgado no site da banca): http://netstorage.fgv.br/funsaude21/funsaude2021_gabarito_definitivo_FS2.pdf

    No gabarito oficial, procurem pelo título: Analista Administrativo - Administração – Tipo 1 

    Prova correspondente: http://netstorage.fgv.br/funsaude21/FS2_E2NS02_Analista_Administrativo_-_Administracao__(E2NS02)_Tipo_1.pdf

  • Fiz essa questão há um tempo atrás, mudaram o gabarito para A? Era a letra E, se não me engano...

  • QC vamos corrigir o gabarito da questão.

    GABARITO CORRETO: E

  • QC cada dia pior... é gabarito errado, é classificação errada... sinceramente,viu

    Alguém sabe se o TEC Concursos tem esses problemas também?

  • A meu ver, dá para resolvendo uma por uma e vendo que não condiz com a comparação desejada. LETRA E diz: o contexto COMO A (beleza) DA ESCULTURA.

    Escultura -> alusão à arte, artista etc.

    GAB LETRA E

  • fui por eliminação, fiquei na D e E. só que a banca me eliminou ! ;/

  • Letra A – ERRADA – Indica uma condição, não uma causa.

    Letra B – ERRADA – Indica adição.

    Letra C – ERRADA – Não há contradição. Trata-se de duas qualidades positivas da matemática.

    Letra D – ERRADA – Há elipse apenas de “beleza”.

    Letra E – CERTA

  • Sobre a letra D: "O termo “a” em “a da escultura” engloba a verdade e a beleza da matemática". Na verdade só se refere à beleza, esse trecho se refere à frase: uma beleza fria e austera

  • Oração comparativa

  • nem acredito que acertei


ID
5517508
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo... É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia.” Bertrand Russell.
As opções a seguir apresentam marcas qualitativas da matemática sugeridas pelo texto acima, à exceção de uma. Assinale-a. 

Alternativas
Comentários
  • Não entendi porque a letra B, se no texto diz o seguinte:

    "mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo"

  • GABARITO LETRA B

    A) A capacidade de superar a limitação humana. verifica-se em "O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo".

    B) ERRADA: pois a matemática é apresentada no texto justamente com a qualidade de libertar o homem de suas limitações tirando dele ilusões, seja de sentimento ou de limitações pessoais.

    -O homem é confinado nos limites estreitos do corpo: limite do intelecto.

    -tempestade das paixões: confusão de sentimentos.

    Nesses dois trechos a matemática, como uma ciência exata, se apresenta sendo uma solução e não uma ilusão.

    C) A criação da harmonia interior. verifica-se em "mas a matemática lhe restitui a paz interior (...)".

    D) A orientação racional diante das paixões. . verifica-se em "(...) sob a orientação da razão (...)"

    E) A formação de condições de união interna.. verifica-se em "resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a(...)"

  • Tiro o chapéu pra quem acerta as questões de português da FGV com consciência.

  • meu amigo kkkk o examinador de português tava cheirado e perguntou pro examinador de exatas "tu conhece algum texto bem loko da tua área?"

  • ao meu ve a pegadinha esta na informacao qualitativa da matematica, e ILUSAO DE GRANDEZA seria informacao QUANTITATIVA.GRANDEZA PODE SER QUANTIFICADA.

  • ADEQUAÇÃO SEMÂNTICA E FGV

    Resolvi a questão com base no que venho observando da FGV.

    Ela não gosta que se use termos com "carga negativa" em contextos positivos.

    Daí se tem de cara uma incoerência na alternativa "b". Pois o enunciado pede uma qualidade (a FGV é bem literal) e "criar ilusão" ao pé da letra não é algo positivo, portanto, não seria uma qualidade.

    Nas outras alternativas, há pistas no texto (palavras, expressões) que embasam qualidades da matemática. É como se a FGV reescrevesse, de maneira resumida, trechos do texto que têm carga positiva.

  • C) A criação da harmonia interior. O trecho é "mas a matemática lhe restitui a paz interior (...)".

    Para mim, criar é bem diferente de restituir!!

    Mas... seguimos.

  • Pelo o que eu interpretei da questão, a única alternativa que apresenta a ideia de quantificação da matemática, por isso ela é o gabarito.

  • Esses caras são tudo drogado, ou eles eram do MUNDO MARVEL.

  • Marquei letra B porque fala de ilusão, não qualificando a matemática.

    Começando a entender as questões da FGV.

    O segredo é treino.

  • Juntinho com o BOB MARLEY, acertando geral aqui...

  • tô vendo que vou ter que ir bêbado pra prova

  • O texto diz "sob a orientação da razão" .

    Quando a letra B fala em "criar a ilusão de grandeza" fica difícil discordar do gabarito.

  • a)correta, A capacidade de superar a limitação humana. 

    r: “O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo. (o liberta de suas limitações)

    b)errada, A possibilidade de criar a ilusão de grandeza.

    r: É o oposto da alternativa A. Não se trata de ilusão da grandeza; a matemática permite o homem ser tão grande quanto o universo e superar os seus limites (inferência com base no trecho).

    c)correta,A criação da harmonia interior.

    r: "reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia."

    d)correta, A orientação racional diante das paixões. 

    r: "É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia.

    e)correta, A formação de condições de união interna.

    r: " restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia (harmonia reflete a união interna).

  • Gente, a letra B não traz uma qualidade ... "Ilusão de grandeza" é como se fosse uma falsa percepção. Fiquei na dúvida entre a B e D, porém, acabei por optar pela letra B justamente pela alternativa trazer consigo essa carga negativa.

  • Faz sentido

  • aprender contabilidade até que ajuda..

  • no dia da prova vai ter bafômetro?

  • Nao gostava de matematica mesmo...

  • A banca não quer uma marcas qualitativas da matemática. Pode ser uma marca quantitativa.

  • Texto: O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo..

    (B) A possibilidade de criar a ilusão de grandeza. = Está no contexto, mas não é uma "marca qualitativa", é a única alternativa com uma ideia negativa.

  • Se for por eliminação dá para acertar, se pensar muito erra.

  • por mais que eu me esforce, não consigo entender esta questão. Trago duvida ao ponto de nem saber qual é a duvida

  • Todas são qualitativas, a B só mudou para atribuir negativa.

  • Pra mim: C

    Restituir significa devolver, ou seja, algo já existe que eu tirei de você e estou te dando novamente.

    Criar: Fazer algo novo, algo não existe e estou criando.

  • tive uma ilusão de grandeza quando resolvi a questão mas a FGV me colocou no meu devido lugar

  • Gente....só quero trabalhar.

  • Resolvi da seguinte maneira.

    A A capacidade de superar a limitação humana.  (O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo.)

    B A possibilidade de criar a ilusão de grandeza (No fragmento, em nenhum momento a matemática foi levada a um entendimento de criação de ilusão e sim de razão)

    C A criação da harmonia interior. ( mas a matemática lhe restitui a paz interior, )

    D A orientação racional diante das paixões. (É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior)

    E A formação de condições de união interna (.resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia)

  • QC bugado em várias questões. Nessa está mostrando pra mim como gabarito a letra D. Está assim pra mais alguem ?

  • A passagem "... É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos..." 

    Nos dá a entender exatamente que a matemática restitui ao homem a paz interior, as paixões levam-no de um cato a outro r s matemática RESOLVE harmoniosamente... Pow, no contexto do texto isso é inserido como uma qualidade da matemática. Então resta a letra "B", pois é a que pode expressar menos qualidade, do ponto de vista de quem ler.

  • Gente o gabarito está errado? todo mundo falando letra B e o gabarito dado é D.

  • Mais uma questão com gabarito errado pelo QConcursos, procurem a prova online e o gabarito será a letra B

  • FGV, vc já me aprovou uma vez e vai me aprovar novamente agora em 2022!!!

  • A CORRETA LETRA C NO GABARITO DA BANCA

  • B? Pra mim o QC tá mostrando como gabarito a letra D!

  • acertei mais uma no gabarito oficial que tá errada aqui.

    desde quando ilusão de grandeza é coisa boa?

  • Que banca mais aleatória!! Senhorrr!!!

  • Uma ilusão não pode ser algo qualitativo, B.

  • Eu avisei que misturar português e matematica ia dar treta.

  • Questão sutil!

    Entendo que a Matemática traz harmonia, paz interior, o que faz corretas as afirmações C e E.

    Entendo que a Matemática traz a razão para o centro do debate, o que faz correta a letra D.

    Entendo que a Matemática faz o homem superar suas limitações. Isso fica evidente na passagem “O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta”. Isso torna correta a letra A.

    Não entendo, no entanto, que o texto defenda que a Matemática cria no homem uma sensação de ilusão. Ao dizer, de forma figurativa, que a “[a matemática] o faz maior do que todo o universo”, o texto não centra sua atenção na sensação de ilusão de grandeza, mas sim na ideia de que o homem se sente livre e apto a enfrentar qualquer desafio.

  • Minhas considerações acerca do que eu entendi para chegar ao gabarito:

    1. "As opções a seguir apresentam marcas qualitativas da matemática sugeridas pelo texto acima" (Aqui ela afirmou que a Matemática possui qualidades expostas nos itens)
    2. "à exceção de uma" (ela procura a única que tem uma carga valorativa negativa em relação à matemática)
    3. Resposta: "A possibilidade de criar a ilusão de grandeza." ("O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo" nesse trecho, entendo que existe uma dicotomia entre o pensar humano e o pensar humano matemático, como se a partir do seu conhecimento matemático ele se tornasse "grande" e conquistasse o mundo com isso, podendo até chegar a ser maior do que ele. Porém, pelo seu sentido de exatidão, ela não poderia criar essa falsa ilusão.

    Espero ter ajudado. Continue.

  • As opções a seguir apresentam marcas qualitativas da matemática sugeridas pelo texto acima, à exceção de uma. Assinale-a.

    BIZU

    Na matemática (sobre o texto) apresenta muitas palavras de questão QUALITATIVA então entre elas nas alternativas há uma letra que aborda a questão QUANTITATIVA.

    B

    A possibilidade de criar a ilusão de grandeza. (quantitativa)

    Com esse pensamento acertei a questão.

    Seja perseverante e você alcançará seus objetivos!


ID
5517511
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo... É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia.” Bertrand Russell.
Assinale a opção que indica os vocábulos que não se relacionam semanticamente por semelhança ou oposição. 

Alternativas
Comentários
  • A questão pede a alternativa que não tem relação de antonímia(  oposição) ou sinonímia( semelhança).

    Sinônimas são palavras que têm significados iguais ou semelhantes; são palavras que mantêm uma relação de significado entre si. Ex.: casa, moradia, lar.

    Antônimas são palavras que apresentam significados opostos, antagônicos. Ex.: bem e mal.

    (A) Confinado / limites. Relação de sinonímia. Confinado (privado de liberdade, impedido de ultrapassar limites).

    (B)Limites estreitos / prisão. Relação de sinonímia. Podemos associar prisão a limites estreitos - ( lugar apertado, limitado, restrito).

    (C) Prisão / paixões.. Não há relação de antonímia e sinonímia!

    (D)Movimentos opostos / acordo e harmonia. No contexto do texto, esses elementos se cruzam.

    (E)Tempestade das paixões / paz interior. Em determinados contextos, tempestades e paz trazem uma ideia de antonímia.

    GABARITO LETRA C.

    Bora para pcerj.

  • A questão quer as palavras que não tem nenhuma relação de "sinônimo" e "antônimo".

    Na letra C prisão e paixão não há relação alguma, o que não acontece com as outras alternativas.

  • a) Confinado / limites. -limites estabelecem o confinamento, há relação B Limites estreitos / prisão. PRISÃO vem de limites estreitos, há relação L Prisão / paixões. PRISÃO não tem relação com paixões, não em sentido denotativo. não há relação. D Movimentos opostos / acordo e harmonia. movimentos opostos tem relação de OPOSIÇÃO, é o contrário de um acordo. E Tempestade das paixões / paz interior.  tempestade de paixões tem relação com paz interior, o indivíduo pode estar atordoado, agitado, confuso consigo mesmo.
  • É surreal a elaboração dessas questões kkkkk

  • A) Confinado / limites. --> SEMELHANÇA

    B) Limites estreitos / prisão. --> SEMELHANÇA

    C) Prisão / paixões. --> Não possuem relação semântica de semelhança nem de oposição.

    D) Movimentos opostos / acordo e harmonia.--> OPOSIÇÃO

    E) Tempestade das paixões / paz interior. --> OPOSIÇÃO

  • POR FAVOR . ALGUEM INDIQUE UMA ESCOLA QUE ENSINE O PORTUGUES PADRÃO FGV.

    EU NUNCA VI NADA IGUAL ATE OS DIAS DE HJ.

  • Alguém me explica algo que não é algo que seja semelhante e oposto? se não é semelhante e não é oposto, será o que? igual? Tô me sentindo nas aulas de filosofia...

  • Prisão / Paixões não têm relação?

    Interpretei paixões como liberdade, justamente por, no texto, me "levar de um canto a outro".

    FGV não decepciona nunca!! (cof)

  • A FGV poderia usar antonimo e simonimo, mas muda as palavras pra oposição e semelhança respectivamente.

  • Olha, vou falar a vocês, Português da FGV é F#D#, difícil demais. Slc

  • Tem que ir no texto para entender. Não basta ver isoladamente as opçoes.

    |

    a) O homem é confinado nos limites estreitos--> Sinônimo

    Confinado é seta para limites

    b) Limites estreitos do corpo,como numa prisao - Relacao comparativa -> Sinônimo

    c) O homem é confinado nos limites estreitos (...) como numa prisão, mas (...)

    É levado pela tempestade das paixoes --> Não existe relação semântica, nem por oposição nem por semântica

    d) Resolvendo harmoniosamente os Movimentos opostos da alma e reconduzindo-a (....) ao acordo e a harmonia

    relacao de oposicao - ---> Oposição

    e) Tempestade das paixões é diferente das paixões (letra c)

    (...) tempestade das paixoes (....) mas a matemática lhe restitui a paz interior. ---> Oposição

  • Não há propriamente uma relação de oposição ou semelhança entre “prisão” e “paixões”. A primeira se opõe à ideia de liberdade; já a segunda se opõe à ideia de razão.

  • Fiz e acertei a questão de forma rápida , resolvi analisando as questões de forma isolada. Sem considerar o texto.

    a) Quem está confinado, está em um lugar com limites.

    b) quem está na prisão está dentro de um espaço de limites estreitos

    d)movimento oposto e harmonia = oposição.

    e) tempestade das paixões( sentido de momento turbulento/ paz interior = oposição

    Seguindo essa logica a letra C é a única sem algum tipo de relação ou oposição.

  • Sem consultar nenhum texto errei pois paixão é como uma prisão....rsrsrrs ou pode se tornar uma

  • pensei : a paixão é uma prisão.

    lasquei me!

  • GABARITO: C

    Prisão / paixões

    Embora o texto esteja nos induzindo que paixão é uma prisão, a questão está nos pedindo o significado semelhante ou oposto.


ID
5517514
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo... É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia.” Bertrand Russell.
No pensamento de B. Russel há a utilização de linguagem figurada; aasinale a opção que indica o segmento que exemplifica, ao contrário, o emprego de linguagem lógica.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A. A prisão é um confinamento.
  • Galera, só pensar da seguinte maneira: da pra imaginar materialmente o período? sim, sentido lógico.

    A) da pra imaginar um cara numa prisão? sim, sentido lógico. CORRETO.

    OBS: sempre analise o contexto da coisa.

  • Precisava daquele "Ao contrário"? me confundiu
  • Banca tinhosinha! Comentário do Luccas Dare esclarece.

  • #PMAL2022

  • nao é lógica eu ter "paz interior."? kkk

  • Falar que o homem está confinado como numa prisão não é figurado, mas falar que algo devolve a sua paz interior é?? Alguém explica isso ai...

  • eSSA BANCA TEM GRAMÁTICA PRÓPRIA!!!!!

  • Acertei de prima!

    PCERJ - 2022

  • não é lógico ter paz interior, assim como não é lógico ter uma guerra interior. o lógico que ele se refere é a linguagem em sentido denotativo. denota, descreve a realidade
  • No psicotécnico vão avaliar se você tem paz interior kkkkkkkkkkk

  • A) Ao utilizar uma expressão que indica que se está fazendo uma comparação (como), o trecho adotou linguagem lógica. Caso não tivesse utilizado, teríamos um exemplo da figura de linguagem metáfora, que se trata de qualquer comparação feita sem indicação expressa da comparação através de termos como "parece", "igualmente", "tanto quanto" e o próprio "como". Já vi a FGV considerar essa comparação explícita (símile) e a metáfora como uma coisa só, comparação apenas, mas não é o caso da maioria das bancas e não parece ser o caso desta questão.

    B) Esse trecho já é um exemplo de metáfora justamente por se tratar puramente da comparação em si, sem expressão que a indique. Ou seja, a relação comparativa se dá integralmente pelo significado, sem a construção de uma estrutura que a evidencie.

    C) Essa expressão gera dúvida porque a ideia de "paz interior" já tá sedimentada no nosso imaginário, é algo que a gente tem buscado objetivamente — quem não tem buscado, deveria. Contudo, o significado de "paz" é tradicionalmente traduzido na relação harmônica entre indivíduos, grupos, povos. Assim, a ideia de paz interior, como se houvesse atores internos a cada indivíduo que podem estar em harmonia ou desarmonia (o que não está incorreto num sentido mais profundo) se trata de uma metáfora, de uma comparação entre a relação intrassubjetiva e as relações intersubjetivas.

    D) Aqui temos mais uma figura de linguagem, a hipérbole. Não consigo imaginar exagero maior que a ideia de um homem maior que o universo! Somos tão pequenos e limitados... no máximo, uma partezinha dele.

    E) Essa última alternativa é muito interessante para pensarmos na letra A, haja vista que estamos falando da mesma comparação! Aqui temos uma continuidade: a matemática liberta (E) da prisão (A), com a única diferença de que temos a indicação da comparação na primeira alterativa enquanto, na última, não há esse tipo de indicação, o que faz com que a primeira se trate de linguagem lógica e a segunda se trate de linguagem figurada.

  • São basicamente dois trabalhos para resolver questões da FGV:

    1- Entender o enunciado e entender

    2- Compreender a resposta que o examinador colocou como gabarito.

    As duas opções nem sempre andarão juntas . Rs

  • A professora do Estrategia errou essa antes de sair o gab oficial (disse paz interior). O Décio Terror em uma aula no youtube disse que o uso de comparações "como.." é interpretado pela FGV como sentido figurado. Ou seja, não tem critério. É loteria mesmo.

  • Gabarito B,C,D,C são linguagens figuradas...a única que apresenta sentido lógico é a opção A!

  • 2 questões anteriores: Para FGV Metáfora e Comparação são equivalentes, logo linguagem figurada. Agora: "Como numa prisão" não é figurado e sim lógico.

  • NEM OS PROFESSORES SABEM EXPLICAR.

  • Vamos orar pra essa banca sair dessa vida.

  • Eu vou virar o coringa resolvendo essas questões de port da FGV

  • Clara comparação ou metáfora FGV considera a mesma coisa....É triste o gabarito...Comparar os limites do corpo a uma prisão fica clara a figura de linguagem presente. Nunca nosso corpo será igual uma prisão....que loucura é essa da banca cara....pq concordamos com tudo isso???

  • ( assuntos)

    Ano: 2021 Banca:  Órgão:  Provas:  

    “A matemática, vista corretamente, possui não apenas verdade, mas também suprema beleza – uma beleza fria e austera, como a da escultura.” Bertrand Russell. Assinale a opção que apresenta a afirmação adequada sobre os componentes desse pensamento.

    Alternativas

    A) O segmento “vista corretamente” indica a causa da oração seguinte.

    B) Os segmentos “não apenas” e “mas também” indicam oposição de ideias.

    C) As palavras “verdade” e “beleza” indicam valores que se contradizem na ciência matemática.

    D) O termo “a” em “a da escultura” engloba a verdade e a beleza da matemática.

    E) A comparação “como a da escultura” traz uma valorização artística da matemática. GAB

    Como concordar com a banca nessa questão?? Ora considera comparação como figura de linguagem, ora não considera.

    Compara matemática à escultura (Valorização artística da matemática)

    Compara os limites do corpo humano à prisão (Atribuição de valor pejorativo aos limites do ser humano)

    @veia.policial

  • Só sei que nada sei. Fui procurar ajuda para compreender a resposta e vi que nos gabaritos extraoficiais os professores seguiram o mesmo entendimento que eu, só que erraram. É desesperador, porque se a pessoa que leciona português há dez, vinte anos ou mais erra a questão, imagina eu :(

  • Sem explicação!

  • porquê a resposta do

    Luccas Dare têm 189 curtidas porque eu nao entendi o comentário dele , vou postar aqui o comentário dele aqui

    Galera, só pensar da seguinte maneira: da pra imaginar materialmente o período? sim, sentido lógico.

    A) da pra imaginar um cara numa prisão? sim, sentido lógico. CORRETO.

    OBS: sempre analise o contexto da coisa.

  • meu método; nada ali existe, são todos de sentido figurado. exceto um (logica=verdade=denotativo)

  • PUBLIQUEI UM ARTIGO SOBRE A FALTA DE RAZOABILIDADE DA FGV NA COBRANÇA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSOS PÚBLICOS:

    https://jus.com.br/artigos/95917/a-falta-de-razoabilidade-das-questoes-de-portugues-elaboradas-pela-fundacao-getulio-vargas-fgv-nos-concursos-publicos

    ACHO QUE EM VEZ DE SÓ RECLAMAR, TODO MUNDO AQUI PODIA COMEÇAR A ESCREVER A RESPEITO E TENTAR PUBLICAR EM SITES DE ARTIGOS JURÍDICO COMO O MIGALHAS, JUSNAVIGANDI, JORNAIS LOCAIS ETC!

  • Não sabia que ter paz interior é um sentido figurado. Por que as pessoas tratam o psique de outra como se não existisse, por exemplo a depressão, se vc diz que tem depressão as pessoas falam que vc está de frescura, acho que o examinador pensa isso, a paz deve ser externa, não existe paz interior. Eu procuro ser serena ter paz interior.

  • Nao entendi essa questão do " ao contrário"

    Alguém poderia tentar esclarecer melhor?

  • cadE os comentarios dos professores?

  • Como eu entendi:

    A presença do elemento conectivo "como" estabelece uma comparação. Por que isso é importante? Pq caso não houvesse esse conectivo, seria uma metáfora. Percebem a diferença?

    Então o a prisão é utilizada em seu sentido denotativo, servindo para comparar.

    Não é uma metáfora.

    Eu errei a questão, mas pensando melhor cheguei a essa conclusão

  • comparar o corpo à uma prisão não seria uma metáfora ou uma comparação?

  • B

    tempestade das paixões.TEMPESTADE É DE CHUVA

    C

    paz interior.PAZ É NA RUA, EM CASA

    D

    maior do que todo o universo.  TEM NEM COMO

    E

    a matemática o liberta. O QUE LIBERTA É ABRIR AS GRADES

  • Paz

    substantivo feminino

    1. relação entre pessoas que não estão em conflito; acordo, concórdia.
    2. 2.
    3. relação tranquila entre cidadãos; ausência de problemas, de violência.
    4. "o bom funcionamento da justiça garante a p."

    Logo, a paz é algo externo. paz interior seria algo figurado.

    Sobre a letra A), comparação não necessariamente será sentido figurado.

  • qual paz não é interior ??????????????????????????????? falem que eu quero comprar

  • “O homem é confinado no português da FGV, como numa prisão,mas o português da Cespe lhe restitui a paz interior"


ID
5517517
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“O intelecto humano compreende algumas coisas com tal perfeição, e delas tem uma certeza tão absoluta, quanto as possui a própria natureza: e tais são as ciências matemáticas puras, ou seja, a geometria e a aritmética, das quais o intelecto divino conhece muito mais infinitos teoremas, pois conhece todos eles: mas daqueles poucos compreendidos pelo intelecto humano, creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva...”
Galileo Galilei.
Esse pensamento é, e mostra, uma estrutura argumentativa; tudo o que nele é afirmado se apoia em

Alternativas
Comentários
  • Para que fosse a B, teria que haver no texto comentários como "a partir de observações", "das análises de um grupo", ou qualquer outra frase ligada a estudo e pesquisa.

    Alguns trechos como "compreende algumas coisas com tal perfeição'", ou "tem uma certeza tão absoluta", mostram o caráter de opinião do pensamento de Galileo. E para finalizar ele diz "creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva...".

    Gab. A

  • Umas das características da estrutura argumentativa é a opinião pessoal.

    No texto fica bem claro a opinião do Galilei, quando ele diz que "poucos compreendidos pelo intelecto humano, creio (EU) que a cognição se compare à divina na certeza objetiva".

    Letra A

  • 'O intelecto humano compreende algumas coisas com tal perfeição, e delas tem uma certeza tão absoluta, quanto as possui a própria natureza: e tais são as ciências matemáticas puras, ou seja, a geometria e a aritmética, das quais o intelecto divino conhece muito mais infinitos teoremas, pois conhece todos eles: mas daqueles poucos compreendidos pelo intelecto humano, creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva...” Galileo Galilei. Sempre fique atento(a) aos detalhes.

  • creio que = opinião pessoal. item a.

  • Quando ele usou “creio que” já liguei a opinião pessoal.

    gab item a

  • CREIO QUE - opinião pessoal
  • Quem crê ? Eu

    é uma opnião pessoal

    Gab: A

  • quanto mais rapido voce responder as questoes da fgv mais facil de acerta, quem tenta entender o item acaba errando

  • Deus sabe muito mais que os humanos, mas naquilo que os humanos sabem e dominam, o domínio

    é tão grande quanto o Divino. Foi mais ou menos o que eu entendi, como uma opinião pessoal de Galileo.

  • CREIO = OPINIOES PESSOAIS

  • creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva

  • creio ( Eu creio ) Pessoal

  • Texto Argumentativo = defende uma opinião/ponto de vista

  •  creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva... Expressa opinião individual

  • Matei a questão pelo "creio que", mas marquei tremendo

  • O intelecto humano compreende algumas coisas com tal perfeição, e delas tem uma certeza tão absoluta, quanto as possui a própria natureza: e tais são as ciências matemáticas puras, ou seja, a geometria e a aritmética, das quais o intelecto divino conhece muito mais infinitos teoremas, pois conhece todos eles: mas daqueles poucos compreendidos pelo intelecto humano, creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva...

    Ele começa a dar sua opinião no inicio e dar exemplos ao longo do período.

  • selecionei a A e marquei a C. Conversar com questão não dá

  •  "creio que..."

    Aqui achei a resposta!

  • Quando o cara quer falar bonito, mas só fala merd@@@

  • Só vejo sentido de ser a resposta a letra "A" se a questão exigir que conheçamos quem foi Galileu Galilei, por ter sido matemático, estudioso, a sua afirmação realmente viria de estudos e pesquisas, mas, fora isso, parece ser uma opinião.

  • GABARITO ERRADO, QCONCURSOS!!

  • O mais engraçado que a maioria das questões da FGV, nem os professores comentam! Kkkkk

  • Além da dificuldade das questões da banca ainda tem os erros de gabarito do QC.

  • LÀ NO GABARITO TA LETRA A E AQUI TA LETRA B ?

  • vcs tão falando que é a letra A mas a banca considerou letra B
  • ALOOOU QCONCURSOS!!!!!!!!!!!!!!!!! CHEGA DE GASTAR O TEMPO FAZENDO PROPAGANDA!!!!!!!!! CONSERTEM ESSAS QUESTÕES TORTAS, DE GABARITO TROCADO!!!!!!!! ANTES DE PENSAR NA RENOVAÇÃO DO CLIENTE, PENSEM EM PRESTAR UM BOM SERVIÇO!

  • Como pode ser uma opinião pessoal se estar entre aspas duplas? para mim foi uma citação

    Alguns tipos de citação abordados nas normas NBR 10520 são:

    • Citação direta: é a transcrição literal de um texto. Quando o tamanho não passa das três linhas, a citação deve estar entre aspas duplas. Caso contrário, a citação deve estar destacada, sendo apresentada com um recuo de 4 cm em relação à margem esquerda, sem aspas e com menor tamanho de letra;

    • Citação indireta: ocorre quando a pessoa que escreve o texto aborda a ideia de outro autor, usando as suas próprias palavras; citação indireta

    • Citação de citação: acontece quando existe se deseja citar uma citação que o autor do texto fez.

  • [...] (EU) creio que a cognição de compare ...

    Opinião pessoal.

    Bons estudos :)

  • Uma vez que o texto é argumentativo, este se apoia na defesa de pontos de vista pessoais.

    Não vemos no referido texto argumentos de autoridade, citações, estudos ou pesquisas tampouco menção à religião.

  • CREIO EU ..

  • “O intelecto humano compreende algumas coisas com tal perfeição, e delas tem uma certeza tão absoluta, quanto as possui a própria natureza: e tais são as ciências matemáticas puras, ou seja, a geometria e a aritmética, das quais o intelecto divino conhece muito mais infinitos teoremas, pois conhece todos eles: mas daqueles poucos compreendidos pelo intelecto humano, creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva...” Galileo Galilei. Esse pensamento é, e mostra, uma estrutura argumentativa; tudo o que nele é afirmado se apoia em?

    R: NO BAGULHO QUE USOU.

    GABARITO F

  • "Creio que...." = opinião pessoal.

  • Letra A.

    Texto Dissertativo-Argumentativo:

    -Apresenta uma tese (seu posicionamento acerca do tema), apresenta opinião ou ponto de vista.

    -Tem o objetivo de convencer, persuadir o leitor por meio de IMPRESSÕES PESSOAIS.

    -Predominância de VERBOS NO PRESENTE.

    -Estratégia discursivas: modalizadores, relação de causa e efeito, comparação, exemplificação.

    Fonte: Aulas da Prof: Aline Aurora.

    Bons estudos!! ❤️✍

  • Um texto prolixo como esse e de difícil entendimento: opinião minha é que não foi! kkkk

    Galileu tem bala na gulha para isso!

  • “O intelecto humano compreende algumas coisas com tal perfeição, e delas tem uma certeza tão absoluta, quanto as possui a própria natureza: e tais são as ciências matemáticas puras, ou seja, a geometria e a aritmética, das quais o intelecto divino conhece muito mais infinitos teoremas, pois conhece todos eles: mas daqueles poucos compreendidos pelo intelecto humano, creio que a cognição se compare à divina na certeza objetiva.

    Marcas de um argumento construido com base em uma opiniao pessoal.


ID
5517520
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção que apresenta a frase que contém uma metáfora explicada.

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    Metáfora: consiste em retirar uma palavra de seu contexto convencional (denotativo) e transportá-la para um novo campo de significação (conotativa), por meio de uma comparação implícita, de uma similaridade existente entre as duas. Tem um caráter subjetivo e momentâneo.

  • Então quer dizer que símile(comparação) é a mesma coisa que metáfora? Tá bom!

  • a segunda oração explica a comparação da primeira, item c.

  • A) uma ironia? interpretei desse modo.

    B) temos uma metáfora aqui, porém não explicada.

    C) CORRETA > "O CAPITAL É COMO ÁGUA" temos uma metáfora do capital. "SEMPRE FLUI POR ONDE ENCONTRA MENOS OBSTÁCULOS”. explicando o porque de ser como a água, podemos até empregar uma conjunção explicativa para verificarmos:

    "O capital é como água, porque sempre flui por onde encontra menos obstáculos."

    D) sarcasmo.

    E) conceitos.

  • Atenção: para a FGV metáfora e comparação são equivalentes

  • PQP, outra questão sem gabarito, na metáfora a comparação é implícita:

    ex.: Ele é um Leão = METÁFORA

    EX.: Ele é como um leão = Símile (comparação)

    Deveria ter um limite pra essas bancas.

  • GAB-C

    “O capital é como água. Sempre flui por onde encontra menos obstáculos.”

    o capital é como água......

    O CONCURSEIRO RAIZ NUNCA PARA DE ESTUDAR. OS NORMAIS TEM QUE CURTIR O FIM DE SEMANA.E OS AMADORES ESTUDAM DE SEG À SEX ATÉ ÀS 18H. RSRSRS

  • parece que quanto mais rápido você resolver a questão mais chances de acerta, isso é fgv kkk

  • procurei a comparação e parti para o abraço

  • Fiquei confuso referente ao gabarito. Analisei dessa forma: D) capital é COMO água = *como* indicativo de comparação E) virtude é fazer = ideia de um ser o outro = metáfora ( virtudes são qualidades e não uma ação de fazer)
  • “O capital é como água. Sempre flui por onde encontra menos obstáculos.”

    O capital é como água, pois sempre flui por onde encontra menos obstáculos.

    Reescreva com as conjunções explicativas: pois, porque...

  • A correta é LETRA E: Sabedoria é saber o que fazer; virtude é fazer.”

    isso sim é metáfora , pois metáfora não usa conectivos (como, assim como , é como)

    Metáfora só utiliza ( "é" explicita ou implicitamente).

    Letra C é comparação ,pois utiliza o "como..."

    Essa questão deve ser corrigida ou anulada

  • Respondi a questão utilizando a seguinte técnica: O capital é como água PORQUE Sempre flui por onde encontra menos obstáculos.

    Bons estudos!

  • Essa FGV é complicada, tem seus proprios conceitos. Comparação e Metáfora são duas formas de se fazer comparações a cerca de algo, a diferença está nos conectivos, os quais são usados APENAS pela Comparação e não pela Metáfora. Exemplo de Comparação: ele é forte como um touro. Exemplo de metáfora: ele é um touro levantando peso.

  • Que isso?

    além os conteúdos temos que estudar as bancas tambem..

    quem controla isso??

  • "O capital é como água." = METÁFORA

    Pq?? Pq "Sempre flui por onde encontra menos obstáculos.” = EXPLICAÇÃO

    Assim, temos na letra C uma metáfora explicada.

  • tava tão na cara que errei por achar ser pegadinha

  • a banca agr é quem diz qual figura de linguagem é certa, blz então.

  • Cara, o uso do "COMO" não faz ser isso uma comparação?

  • Quem vem do cespe pensou muito antes de marcar. Lá metáfora é comparação sem o COMO, comparação tem o COMO

  • SENHORES,

    EIS QUE DE 100 QUESTÕES RESOLVIDAS EU ACERTEI A PRIMEIRA E AINDA ASSIM NÃO SEI O MOTIVO PELA QUAL ACERTEI, AGRADEÇO A TODOS QUE ME APOIARAM E ESPECIALMENTE A FGV POR ME FUD&R TANTO NESSES ULTIMOS DIAS,

    GRATIDÃO SEMPRE!!!

  • PUBLIQUEI UM ARTIGO SOBRE A FALTA DE RAZOABILIDADE DA FGV NA COBRANÇA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSOS PÚBLICOS:

    https://jus.com.br/artigos/95917/a-falta-de-razoabilidade-das-questoes-de-portugues-elaboradas-pela-fundacao-getulio-vargas-fgv-nos-concursos-publicos

    ACHO QUE EM VEZ DE SÓ RECLAMAR, TODO MUNDO AQUI PODIA COMEÇAR A ESCREVER A RESPEITO E TENTAR PUBLICAR EM SITES DE ARTIGOS JURÍDICO COMO O MIGALHAS, JUSNAVIGANDI, JORNAIS LOCAIS ETC!

  • o Gabarito mudou galera, aqui na Qc está como A. RESPOSTA

  • A FGV gosta desse tal "explicativa". Fiquei entre A e C (ambas comparativas). Porém, a que mais explica o sentido é a letra C.

    O capital é como água PORQUE Sempre flui por onde encontra menos obstáculos.

    GAB LETRA C

  • pensei que a banca fosse do diabo, aí ela pega e lança um versiculo na alternativa B)

  • Na letra C, temos uma comparação metafórica: “O capital é como (se fosse) água”. Essa afirmação, na sequência, é explicada e isso pode ser evidenciado por meio da união dos dois períodos em um só: “O capital é como água, pois sempre flui por onde encontra menos obstáculos”.

  • C: O capital é COMO água. Elemento comparativo expresso virou metáfora? aiai. “Sabedoria é saber o que fazer; virtude é fazer.” Isso é metáfora, avaliadorzinho medíocre.

  • aprendi a vida inteira que metáfora é uma comparação às escondidas, mas nesse caso a comparação é clarissima

  • Eu gosto dessa professora do Qc pq ela parece que odeia a Fgv com a mesma força que eu tb odeio.

  • metáfora = comparação!

  • GABARITO: C

    O capital é como água. Sempre flui por onde encontra menos obstáculos

  • Eu iria assinalar letra C, mas vi o conectivo COMO e então fui de E.

    Mas daí a banca inventou a moda que metáfora também pode haver "conectivos". Tinha que ser anulado isso.

  • Essa metáfora com cara explícita de comparação é mais uma moda que atormenta a nossa língua. Assim "todes" se fumam.

  • Eu interpretei a letra A "como" = modo. E não comparação.

ID
5517523
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção que apresenta a frase que mostra incoerência.

Alternativas
Comentários
  • Como se gasta o que não se tem? É o mesmo que casar uma filha que ainda não nasceu, ou divorciar alguém que nunca casou (INCOERÊNCIA, não faz sentido lógico).

    Letra D.

    Obs:. Mesmo que os cartões de crédito forneçam crédito às pessoas sem dinheiro, gastar sem ter recurso pra pagar ainda é INCOERENTE, embora muita gente faça isso. A questão trata de incoerência e não de costumes.

  • A) faz sentido para ambos no caso concreto, depende da estratégia dos investidores.

    B) uma visão das pessoas que aproveitam as oportunidades.

    C) uma pessoa que por interesse de dinheiro se casa e pode cair numa fria.

    D) CORRETA: como vamos gastar o que não temos? isso não faz sentido nem no caso concreto.

    E) pessoas pobres não possuem cartão de crédito.

  • Como você vai "gastar" algo que não tem?

    GAB. D

  • Não se gasta o que não tem
  • É por isso que eu não gasto absolutamente nada rs

    Gab: D

  • ✅Letra D.

    Se eu NÃO TENHO, como vou gastar?

    Essa é a incoerência.

    ❤️✍

  • Ultimamente estou aplicando no português da FGV o que venho chamando de "TEORIA DE SHELDON".

    Imagino que é o Sheldon (do seriado Big Bang Theory) que está tentando entender a frase.

    Explico: Sheldon é incapaz de entender sarcasmos ou figuras de linguagem. É um sujeito literal que beira a ingenuidade.

    No caso da questão, não gastar o que não tem é claramente uma alusão a não fazer dívidas como cartão de crédito, etc.

    Mas, sendo puramente literal, não seria possível gastar o que não se tem.

    Foi assim que acertei a questão.

  • Complementando os comentários dos nobres amigos, a D é incoerente em sentido estrito, a E não faz sentido algum em nenhum dos sentidos.

  • Entendi mas discordo. Quem usa cartão de crédito tá usando um dinheiro que não tem no momento.
  • Essa questão é interessante, pois mostra que o sentido está intrinsecamente ligado à coerência.

    A frase não foi escolhida por acaso, é justamente para pegar aqueles que ainda possuem o hábito do informalismo. Essa frase faz sentido em qualquer conversa informal. No entanto, do ponto de vista da coerência ela não tem sentido. A incoerência é justamente "como vou gastar o que não tenho ?"

    Para perceberem a incoerência de maneira mais fácil não pensem em dinheiro, pois a mente fértil pode vir e questionar: "e o cartão de crédito ?".

    Muitas vezes imaginamos demais e acabamos por extrapolar o campo de ideias do qual a frase se refere, e isso é uma armadilha e tanto para as questões de inferência.

    No que tange a assertiva "E", interpretei que o autor afirma que rico gastaria apenas usando o cartão de crédito enquanto o pobre gasta apenas utilizando o dinheiro. Desse modo, "o dinheiro é o cartão de crédito de pobre". Em outras palavras, pobre não usa cartão de crédito por ser uma coisa sofisticada (uma brincadeira por parte do autor).

  • Eu vivo gastando o que não tenho e depois não tenho dinheiro para pagar o que gastei.kkk a letra D faz todo sentido para mim
  • Discordo. Cartão de crédito é uma autorização para gasto, não dinheiro. É mais fácil pobre ter autorização do que dinheiro de verdade. Como pobre vai parar no SPC?? Porque tem cartão para comprar mas não tem dinheiro para pagar.
  • eu acho que ficaria incoerente se a frase estivesse escrita:

    Sempre devemos gastar o que não temos.

  • ''incoerência''= ativando modo Dilma.

  • Sobre a letra e)

    “Dinheiro é o cartão de crédito de pobre.”

    Qual cartão de crédito de um pobre? Ele não tem!

    É um comparativo, tendo em vista que pobre não tem cartão de crédito (muitos já têm o nome negativado- ficou desempregado, etc- e não conseguem credito ou não conseguem comprovar uma renda) a unica forma que encontram de fazer pagamentos é usando dinheiro em espécie.

    Assim eu entendi... corrijam-me se estiver errada.

    Bons estudos!

  • Como vc gasta o que não tem? Se vc não tem, logo vc não gasta

  • Você só gasta o que tem.

  • Mas a frase está dizendo pra você Nunca gastar o que Não tem, um termo concorda com o outro: nunca podemos gastar/o que não temos. Seria incoerencia se a frase estivesse escrita: "Sempre devemos gastar o que não temos"

  • Gab. D

    "Dinheiro é o cartão de crédito do pobre". 

    Na resolução considerei que o pobre geralmente está endividado e seu dinheiro já tem destino certo, não tendo direito efetivo sobre ele (obrigação do cartão de crédito), o que difere da conta corrente, em que o dinheiro é "livre".

    É basicamente uma comparação: como se dissesse que o pobre está tão lascado que vive no "limite" e o dinheiro não lhe pertence, porque é destinado.

    Alguém mais pensou assim?

    Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

    bons estudos!

  • Vou ali gastar o que não tenho =D

  • Olha, se você levar o conceito do Cartão de Crédito para essa questão, você vai errar. E esse é um dos problemas ao resolver questões da FGV, você levar conhecimento e visão de mundo para as questões e errar por conta disso.

  • bonitinho vcs tentando justificar o injustificável

  • Em relação a alternativa "d", a incoerência ocorre diante do contexto em que se apresenta, na verdade, na ausência de contexto.

    Talvez ficasse coerente em uma aula de economia.

     

    Errei a questão, mas essa me parece uma explicação plausível.

    Vida que segue...

  • sou eu tentando gastar o português que não tenho nesta questão kkkkk

  • Como se gasta o que não se tem? Essa foi a única óbvia que vi até agora kkkk
  • mal sabe eles que concurseiro paga o cartão de crédito com o cartão de crédito

  • Como assim pobre nao tém cartão de crédito? kkkkkk

    hoje quem paga com dinheiro é rico, pobre parcela em 12x no cartão

  • Como gastar algo que não tem? Ficou o aprendizado.

  • incoerência kkkkkkkkkkkkkkkkkkk sempre gasto o que não tenho pow kkkkkkkkkkk

  • Pela fé! Pelo que vejo nos comentários, parece que a incoerência está na indagação "como vou gastar o que não tenho?" sobre a frase e não na frase em si.

    Eu tenho o hábito de traduzir a frase e acho que isso é ruim então vou tomar cuidado, mas raciocinei assim:

    Nunca se deve gastar o que não se tem = deve-se gastar o que se tem.

    Aí não vi algo ilógico. É claro que não se vai gastar o que não se tem.

    Enfim, socorro. kk

  • FGV!!!!!!! É DE OUTRO MUNDO........

  • Imagine você e uma outra pessoa em uma conversa.

    • Amigo, eu estou pensando há dias se compro ou não compro aquela moto que eu te mostrei, mas a grana que eu ganho só está dando para manter as contas de casa.

    E seu amigo te responde o óbvio:

    • Olha só, acho melhor você nem pensar mais nisso agora, "nunca devemos gastar o que não temos".

    E então você responde:

    • Ué, Lógico né, como que eu vou gastar o que eu não tenho? Por isso não comprei a moto ainda!

    Fim.

  • PUBLIQUEI UM ARTIGO SOBRE A FALTA DE RAZOABILIDADE DA FGV NA COBRANÇA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSOS PÚBLICOS:

    https://jus.com.br/artigos/95917/a-falta-de-razoabilidade-das-questoes-de-portugues-elaboradas-pela-fundacao-getulio-vargas-fgv-nos-concursos-publicos

    ACHO QUE EM VEZ DE SÓ RECLAMAR, TODO MUNDO AQUI PODIA COMEÇAR A ESCREVER A RESPEITO E TENTAR PUBLICAR EM SITES DE ARTIGOS JURÍDICO COMO O MIGALHAS, JUSNAVIGANDI, JORNAIS LOCAIS ETC!

  • Qconcursos ta dizendo que o gabarito é a letra A, mas todo comentário diz que é a letra D.

  • Para mim apareceu o gabarito como sendo a letra A ????
  • Tem de reportar erro do gabarito do QC. Fui lá no da banca e o gab é letra D.

  • Alguém sabe se a FGV divulga um espelho depois das provas justificando essas aberrações?

  • O gabarito do QC é letra A.

  • galera. reportem erro. está aparecendo o gabarito letra A.

  • Tudo bem que existe o cheque especial, ne ?

  • O GABARITO É LETRA D!!!!!!!

  • Pessoal , está dando gabarito letra A para mim .Mais alguém está assim ??

    Pois nos comentários estou vendo que está correto gabarito D.

    Alguém consegue ajudar por favor ?

  • TODAS SÃO COERENTES, não vi nenhuma sem coerência.

  • A ou D?

    Alô QC, ajuda aí!

  • Conforme gabarito definitivo divulgado no site da fgv a alternativa correta é a "D"!

  • Questão tá apontando o quesito A como gabarito. Vamos notificar.

  • gabarito do site está errado, nos induzindo ao erro e fazendo perder tempo pra entender...

  • Não faz sentido recomendar não gastar o que não se tem. Ora, se não temos algo, como seria possível gastar algo?

  • A incoerência não seria "gastar o que não temos" e por ter o "nunca" na frente não deixou a questão correta?

  • GAB. D

    Mas para mim é a Letra E pois sou pobre e nem dinheiro tenho. kkkkkkk

  • Como irei gastar algo que não possuo?

    Incoerência!

  • Questão A no meu ver está correta, já que na bolsa quem VENDE ações, está disponibilizando elas no mercado para outras pessoas COMPRAREM ações.

  • Essas questões que criam na mente das pessoas os famosos malabarismos jurídicos. O hábito de justificar o injustificável.
  • para mim a frase é coerente em si mesma, pois possui relação lógica. mas a prática daqueles que gastam sem sem ter dinheiro é ilógica. então do ponto de vista frasal, para mim há coerência na frase.

ID
5517526
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção que apresenta a frase que mostra uma valorização social do dinheiro.  

Alternativas
Comentários
  • Questão de interpretação.

    Gabarito: C

  • A) - ERRADA: uma crítica ao sucesso.

    B) - ERRADA: crítica ao dinheiro.

    C) - CORRETA: dinheiro por si só não te traz o estado de estar feliz, mas como a função dele é fazer aquisições, ele pode ajudar com certas realizações e isso implica numa postura atual da sociedade capitalista. (Afinal, quem não gosta de tirar um Iphone da caixa zerado? estamos estudando pra isso KKK).

    D) - PARCIALMENTE CERTA: lembrando que a FGV é mestre nisso, uma parcialmente certa pra poder te induzir.

    E) - ERRADA: apenas uma condição para se poder gastar o dinheiro.

  • Pura interpretação!

  • Concordo que a alternativa "C" é a única que valoriza o dinheiro.

    Mas dizer que é uma valorização SOCIAL é incorreto.

  • Pensei mil vezes antes de marcar por causa da "valorização social do dinheiro".

    Gabarito: Letra C

  • Não concordo com o gabarito. Marquei a alternativa "E" por perceber uma consciência social e a forma mais responsável de usar o dinheiro. Primeiramente devemos ganhá-lo para depois gastá-lo. O problema é o conceito de valorização social para a FGV. Horas de estudo e leitura para errar um número absurdo de questões. É algo fora do normal!!!!

  • PC AM

  • Será que a FGV permite fazer a prova sob efeito de drogas ilícitas?

  • Afastar a infelicidade pode ser no sentido de afastar doença. Entraria com recurso

  • Letra D também é cabível por erro da redação da questão. Ele solicita uma frase que traz valorização social do dinheiro ,o que é possível na frase da letra D: "Algum dinheiro evita preocupações." O período, porém, anula a valorização. Enfim, letra C é "mais certa".

  • A questao quer a alternativa que fala que dinheiro é algo bom.

    gabarito C - “O dinheiro pode não trazer felicidade, mas afasta a infelicidade para bem longe.”

  • PC AM

  • “Porque o amor ao dinheiro é a raiz de todos os males;”

    1 Timóteo 6:10

  • A única assertiva que apresenta alguma valorização do dinheiro é a letra C. Nas outras, existem "cargas negativas"...

    A alternativa D traz um aspecto positivo, depois a expectativa é quebrada. Na C a banca faz o inverso, valorizando o dinheiro.

    **** pra você que fica comentando nas questões que vai fazer PCERJ:

    1 - você e a torcida do flamengo no rj

    2 - ninguém quer saber / ninguém se importa

    3 - comentar que vai fazer a prova não mostra que você está estudando mais ou melhor que alguém e não intimida ninguém.

  • A Letra C foi a primeira que descartei. Aff!!!

  • Fui na simplória e absurda kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk Gab. C

  • É normal ficar em dúvida entre as alternativas C e E, mas pensando como examinador da fgv marquei a C.
  • Vejo uma visão positiva acerca do dinheiro na passagem “afasta a infelicidade para bem longe”.

  • esse SOCIAL me deixou, bastante, em duvida

  • Falou a professora e advogada da fgv

  • GABARITO: C

    O dinheiro pode não trazer felicidade, mas afasta a infelicidade para bem longe

  • Continue assim, FGV. Tente ser menos bizarra!


ID
5517529
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a frase que não apresenta paralelismo sintático em sua estruturação.

Alternativas
Comentários
  • Como não há paralelismo na A? "negar" x "permitir" Que brisa é essa...
  • Gabarito: (A) “Quando se nega a alguém a oportunidade de tomar decisões importantes, ele começa a achar importantes as decisões que lhe permitem tomar.”

    Na primeira oração, há objeto indireto, já na segunda oração, não há objeto indireto.

    Paralelismo sintático: Equivalência de termos sintáticos utilizados entre orações.

  • Gabarito na alternativa A

    Solicita-se construção desprovida de paralelismo sintático.

    Por paralelismo sintático pode-se entender a equivalência entre as funções sintáticas e morfológicas que compõem determinada construção frasal, garantindo-se equivalência das formas. Uma construção desprovida de paralelismo sintático é uma construção que utiliza formas diferentes em um mesmo contexto enunciativo, causando estranheza quando tomada a construção como um todo.

    "O ministro estava acompanhado do chanceler e pelo presidente americano." - Há ausência de paralelismo causada pelo uso de duas preposições diferentes em um mesmo contexto enunciativo.

    "Ele não era apenas um bom roteirista, mas também dirigia bem." - Há ausência de paralelismo na utilização da forma substantiva "roteirista" e posterior emprego de forma verbal "dirigia". Correta construção utilizaria formas equivalente, nominais ou verbais: "bom roteirista/bom diretor" - "roteirizava bem/dirigia bem".

    Analisando-se a construção indicada pela banca:

    “Quando se nega a alguém a oportunidade de tomar decisões importantes, ele começa a achar importantes as decisões que lhe permitem tomar.”

    A primeira passagem é oração subordinada adverbial temporal construída com um verbo bitransitivo, "negar", que compreende uma oração subordinada substantiva completiva nominal reduzida de infinitivo "de tomar decisões importantes".

    A segunda passagem, após a vírgula, é oração principal construída com sujeito, locução verbal transitiva predicativa e objeto direto composto por oração adjetiva restritiva.

    Como bem assevera o colega e amigo Sr. Shelking, diferente do que apontei em uma primeira leitura do enunciado, a banca de fato não questiona a incorreção, mas apenas a ausência de paralelismo. Consoante análise acima exposta, não há no período estrutura que permita falar-se em paralelismo, o que não significa problema de paralelismo, mas apenas ausência de estrutura sintaticamente paralela.

    Quisesse a banca questionar o erro de paralelismo, assim teria claramente feito. As demais passagens apresentam estruturas munidas de paralelismo, conforme demarcado abaixo, confirmando o gabarito da banca.

    B) “Qualquer agência com 10 milhões a menos de faturamento do que a nossa é muito pequena para oferecer serviços bons; qualquer agência, com 10 milhões a mais, é muito grande para ser eficiente.” 

    C) “Não é a quantidade de dinheiro que você ganha, é a quantidade de dinheiro que você guarda.”

    D) “Adquirimos dinheiro com trabalho, guardamo-lo com temor e perdemo-lo com grande dor.”

    E) “Empresa privada é aquela que o governo controla, empresa estatal é aquela que ninguém controla.” 

  • Paralelismo sintático é uma sequência de estruturas sintáticas, como termos e orações, que são semelhantes ou possuem igual valor sintático. O uso de estruturas com essa simetria sintática confere clareza, objetividade e precisão ao discurso.

    Exemplos com sem paralelismo sintático

    Sem:

    Eu pedi para ele vir cedo e que trouxesse guardanapos.

    Com:

    Eu pedi que ele viesse cedo e que trouxesse guardanapos.

    Sem:

    O professor sempre foi disponívelcompreensivo e teve paciência.

    Com:

    O professor sempre foi disponívelcompreensivo e paciente.

    Sem:

    O atleta brasileiro vencedor da maratona foi seguido pelo atleta argentino e do atleta uruguaio.

    Com:

    O atleta brasileiro vencedor da maratona foi seguido pelo atleta argentino e pelo atleta uruguaio.

    Sem:

    Após o incêndio, eles vieram com coragem mas querendo justiça.

    Com:

    Após o incêndio, eles vieram com coragem mas quiseram justiça.

    Sem:

    Ela não só é professora, como também vende perfumes.

    Com:

    Ela não só é professora, como também vendedora de perfumes.

    Estruturas de paralelismo sintático mais comuns

    Por um lado... por outro...

    Não... nem...

    Tanto... quanto...

    Primeiro... segundo...

    Seja... seja...

    Quer... quer...

    Ora... ora...

    Ou... ou...

    Quanto mais... mais...

    Quanto menos... menos...

    Não só... mas também...

    Isto é...

    Ou seja...

    FONTE: https://www.normaculta.com.br/paralelismo-sintatico/

  • O erro é muito sutil...
  • Paralelismo - repetição de palavras ou estruturas sintáticas maiores (frases, orações, sintagmas etc.) de forma igual ou parecida que se correspondem quanto ao som.

    Fernando Pestana

  • Item A, porque esse "importantes" doeu no ouvido.

    Se tem apenas uma pessoa achando importante algo, não tem motivo para "importantes" no plural.

  • Não é por causa do importantes, galera!!!! Observem os comentários do Guilherme e do Ivan!

    Além de uma ter objeto direto e indireto, e a outra só objeto direto, a primeira está ligada a uma oração subordinada completiva nominal reduzida; já a segunda, a uma oração restritiva. Note que o enunciado não pede erro de paralelismo, então ele só quer saber onde não há simetria.

    Quando se (partícula apassivadora) nega a alguém (O.I) a oportunidade (O.D) de tomar decisões importantes (o.s. completiva nominal reduzida de infinitivo) , ///// ele começa a achar (locução verbal) importantes as decisões (O.D) que lhe permitem tomar (oração adj. restritiva).

  • Questão que destrói candidato, me incluindo!!

  • Acertei pelo motivo errado

  • Varias explicações diferentes para a falta de paralelismo da (A). Solicitem a do professor.

  • Para ajudar

    Observar os termos que ajudam a identificar paralelismo

    A - NÃO CONTÉM PARALELISMO “Quando se nega a alguém a oportunidade de tomar decisões importantes, ele começa a achar importantes as decisões que lhe permitem tomar.”

    B – CONTÉM “Qualquer agência com 10 milhões a menos de faturamento do que a nossa é muito pequena para oferecer serviços bons; qualquer agência, com 10 milhões a mais, é muito grande para ser eficiente.”

    C – CONTÉM “Não é a quantidade de dinheiro que você ganha, é a quantidade de dinheiro que você guarda.”

    D – CONTÉM “Adquirimos dinheiro com trabalho, guardamo-lo com temor e perdemo-lo com grande dor.”

    E – CONTÉM “Empresa privada é aquela que o governo controla, empresa estatal é aquela que ninguém controla.”

  • Entendi assim:

    Houve uma falha de paralelismo quanto ao pronome indefinido "Alguém". Ora, se isto está explícito, então a próxima frase deveria vir com um índice de indeterminação do sujeito.

    E olha que eu nem sei muita coisa desse trem kkkkk mas fiz com essa dedução, lembrando das aulas que tive e de questões que reforçam sobre o paralelismo sintático.

    Gab.: A

  • LETRAS A e E estão corretas

    A banca escolheu por algum motivo a letra E

  • Gente, que absurdo! Cinco questões dessa prova estão com o gabarito oposto ao que a própria banca deu como certo. Sugiro reportarem!

  • Gabarito foi alterado? A Alguns dias a assertiva era A, agora é a assertiva E.

  • Reportem o erro do QC! Alteraram erroneamente o gabarito para E.

    GABARITO OFICIAL DA BANCA: A

  • O gabarito está dando a letra E no site.

  • O paralelismo seve ser obedecido em construções que guardem entre si uma relação de coordenação. Note que, na letra A, não temos uma coordenação, e sim uma subordinação entre trechos.

    Logo, não se observam construções paralelas nessa redação.

  • Estrutura Paralelística (Paralelismo)

    - Deve existir COORDEÇÃO ENTRE AS FRASES .

    - Deve existir uma igualdade de estrutura.

    Exemplo: Algum dinheiro evita preocupações. Muito dinheiro as atrai.

                          Sujeito      VTD          OD         Sujeito     OD      VTD

    Anotação do meu caderno de um vídeo comentado pela Isabel Veiga (questão FGV).

     

    ● Assinale a frase que não apresenta paralelismo sintático em sua estruturação.

     

    - “Quando se nega a alguém a oportunidade de tomar decisões importantes, ele começa a achar importantes as decisões que lhe permitem tomar.” Oração Subordinada Adverbial Temporal

     

    - “Qualquer agência com 10 milhões a menos de faturamento do que a nossa é muito pequena para oferecer serviços bons; qualquer agência, com 10 milhões a mais, é muito grande para ser eficiente.” – Oração Coordenada

    - “Não é a quantidade de dinheiro que você ganha, é a quantidade de dinheiro que você guarda.”

     

    - “Adquirimos dinheiro com trabalho, guardamo-lo com temor e perdemo-lo com grande dor.”

    - “Empresa privada é aquela que o governo controla, empresa estatal é aquela que ninguém controla.” 

     

    Bons estudos :)

  • Como o próprio enunciado aponta, a questão avalia o conhecimento sobre paralelismo sintático, recurso em que há a repetição de algum elemento sintático (termo ou oração) para produção de sentido. É preciso indicar a alternativa que não apresenta paralelismo sintático.

    A) “Quando se nega a alguém a oportunidade de tomar decisões importantes, ele começa a achar importantes as decisões que lhe permitem tomar."
    Correta. Embora a alternativa apresente repetição de alguns termos como “importantes" e “decisões", não há uma repetição sintática propriamente. Há uma relação de subordinação (a primeira oração é uma oração subordinada adverbial temporal antecipada e a segunda uma oração absoluta).

    B) “Qualquer agência com 10 milhões a menos de faturamento do que a nossa é muito pequena para oferecer serviços bons; qualquer agência, com 10 milhões a mais, é muito grande para ser eficiente." 
    Incorreto. Alguns termos são propositadamente repetidos para enfatizar a diferença em um único aspecto (muito pequena para oferecer serviços bons / muito grande para ser eficiente). Os termos “qualquer agência" e “10 milhões" criam esse paralelismo no período.

    C) “Não é a quantidade de dinheiro que você ganha, é a quantidade de dinheiro que você guarda."
    Incorreto. Novamente, há a repetição da mesma estrutura sintática nos períodos (não é a quantidade de dinheiro que você), o que potencializa o sentido criado a partir da dicotomia entre os verbos “ganhar" e “guardar".

    D) “Adquirimos dinheiro com trabalho, guardamo-lo com temor e perdemo-lo com grande dor."
    Incorreto. A sequência sintática mantém a mesma estrutura: verbo e preposição com, o que acentua a ideia de que o dinheiro é algo difícil de conseguir e perdido com sacrifício.

    E) “Empresa privada é aquela que o governo controla, empresa estatal é aquela que ninguém controla." 
    Incorreto. A estrutura é paralelística, à medida que há uma construção similar entre as orações com diferenças que acentuam o seu significado. Observe que há repetição de quase todos os elementos: o termo “empresa", o pronome demonstrativo “aquela", o pronome relativo “que" e o verbo “controlar".

    Gabarito da Professora: Letra A.
  • resumindo: a alternativa A, as orações não tem a mesma função sintatica


ID
5517532
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sentença:
    “Se a cobra é verde, então ela não morde ou ela é venenosa”.

A sentença logicamente equivalente à sentença dada é:

Alternativas
Comentários
  • Usando a Equivalência do Se então ( ~Q ~P) , volta negando tudo

    Proposição dada: Se a cobra é verde, então ela não morde ou ela é venenosa”.

    Ficaria assim :( Se a cobra morde, então ela não é verde e ela não é venenosa.)

    Só tomar cuidado com as alternativas que está invertida.

    RESPOSTA: Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.

  • Equivalência do SE ENTÃO =

    CONTRAPOSITIVA = nega as duas frases e inverte a ordem

    OU = NEYMAR = nega a primeira parte, insere o conectivo ou e mantem a 2º parte.

  • Assertiva A

    Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.

    Se A-> B

    Se ~B -> ~A

  • Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.

    GAB: A

  • Inverte e nega tudo, mantendo o SE...ENTÃO e a DISJUNÇÃO "OU", TROCA POR "E"!!! VIBRAAAAAAAAAAAAA!!

  • P= a cobra é verde

    R=Não morde

    S= Ela é venenosa

    P->(~R v S)

    (R v~S)-> ~P

    Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.

  • Gabarito:A

    Principais Dicas de Lógica de Equivalência:

    • Regra do Se...então: Mantém o Se...Então + Inverte as Orações + Nega as duas sentenças OU aplica a regra do "NOU - No em inglês é não = negar e OU", logo Retira o Se...Então, Nega a primeira sentença + OU + Mantém a 2º sentença.
    • Regra do "nOU" invertida: Troca por Se...Então + Nega a primeira sentença + Mantém a 2º sentença

     

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  • Gabarito A

    Para achar a equivalente à condicional temos duas formas:

    A primeira é ''Neuma'', nega a primeira, OU, mantém a segunda

    p-->q fica ~p V q

    Mas no caso da questão foi preciso aplicar a outra forma:

    "Negin", nega todas as premissas e inverte

    p--> q fica ~q-->~p

    Além disso, na questão acima a proposição ''q'' (ela não morde ou ela é venenosa) é composta e portanto se deve negá-la aplicando a regra NETRONE, nega a primeira, troca o OU por E, e nega a segunda.

    Portanto, o gabarito da questão é ''Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.''

  • Gente, a frase por si só e inteiramente é uma afirmativa, se um lado muda o outro também deve mudar, não complica, faz o simples que dá certo. Inverte tudo, troca o que tem que trocar...a ordem não importa. A banca pode colocar a negação de trás pra frente pra confundir, mas não deixem o inimigo agir!!

  • Cruza e nega

  • Letra A.

    Equivalências da CONDICIONAL:

    1° - Nega tudo, inverte e mantém o SE...ENTÃO.

    OU

    2°- Nega a 1° proposição e mantém a 2° proposição e troca pelo "OU".

    Fonte: Aulas Prof: Josimar Padillha. Gran Cursos.

    ❤️✍

  • ***Se a cobra é verde, então ela não morde ou ela é venenosa

    • 1º passo: Então ela não morde ou ela é venenosa, Se a cobra é verde. (Inverte as proposições)
    • 2º passo: Então ela não morde E ela é venenosa, Se a cobra é verde. (Muda o OU para E)
    • 3º passo: Se ela não morde E ela é venenosa, então a cobra é verde. (Inverte a posição do Se, então)
    • 4º passo: Se ela morde E ela NÃO é venenosa, então a cobra NÃO é verde.(nega tudo)

    ou

    Fique longe da cobra que você não terá com o que se preocupar kkkkkkkkkkkkkk

  • EQUIVALENCIA CONTRAPOSITIVA (inverte e nega tudo)

    Proposição 1: Se a cobra é verde

    Proposição 2: então ela não morde OU ela é venenosa

    NEGAÇÃO DAS DUAS PROPOSIÇÕES

    1: a cobra NÃO é verde

    2: ela morde E não é venenosa

    INVERTE TUDO, TEMOS:

    Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.

  • Cruza e nega

  • Existem duas regras de equivalência para o se...então. A questão usou a regra da "contrapositiva", em que se nega as proposições e troca de lugar.

    > "Se a cobra é verde (I), então ela não morde ou ela é venenosa(II)"

    I - Cobra não é verde

    II - Cobra mordeu e não é venenosa'

    > Ao trocar a posição: "Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde"

    "Je m'appelle Claude"

  • Abaixo a montagem da resolução da questão:

    https://www.autodraw.com/share/EJXECUIJU6JY

    Gabarito: A

    Fique firme!

  • Qconcursos os gabaritos estão trocados ....

  • Gabarito letra A, qconcurso tá bugado......

  • Porque a assertiva A estaria errada???? NO VOLTA NEGANDO TUDO, PQP

  • Cara,esses Gabaritos errados podem confundir os estudos de muita gente!!!! Gabarito:Letra A
  • O gabarito dessa questão esta incorreto. O gabarito correto é a letra A

  • Estão trocando os gabaritos!!

  • Aqui para mim deu gabarito letra C, mas a correta é a letra A , né, gente!?

  • marquei A, por que está errada?
  • Marquei Letra (A).

    Fiz a troca de ordem dos conectivos (SE --> Então) na sentença para que acontecesse a negação.

  • P -> Q <=> ~Q -> ~P

  • Faz a CONTRAPOSITIVA

  • Nesse caso usa-se a regra: proposição: Se a cobra é verde(A); proposição: Então ela não morde(B); proposição: Ela é venenosa(R). Ajeitando: A--->B v R Caso esteja aprendendo as equivalências como eu estou.....organiza ~B ---> ~A TROCA O "OU" POR "E" A:A COBRA NÃO É VERDE; B:ELA MORDE; R:ELA NÃO É VENENOSA. No "se então" Se a cobra morde E não é venenosa, então ela não é verde. Pra quem está iniciando muito trabalhosa mas o conectivo "OU" acaba facilitando a desconfiança que as letras C e D estão erradas porque na equivalência se deve trocar o conectivo (No caso do OU, E)

    LETRA A.

  • Letra A

    P: cobra é verde

    Q: morde

    R: venenosa

    Equivalência: P-->Q = ~Q --> ~P

    Sentença: Se a cobra é verde, então ela não morde ou ela é venenosa.

    Atenção: Abre o parenteses na vírgula e fecha no ponto final.

    Sentença: P-->(~Q V R)

    Atenção: Inverte a 1ª com a 2ª proposição e nega ( por isso o "ou" vira "e")

    Resposta: (Q ^ ~R) -->~P

    Letra A: Se a cobra morde e não é venenosa, então ela não é verde.


ID
5517535
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sentença:
“Todo urso branco é amigo da onça.”

A negação lógica dessa sentença é:

Alternativas
Comentários
  • Não se nega Quantificador com outro, basta usar o famoso:

    Pelo menos um não é...

    Existe algum que não é...

    Algum não é...

  • PEA + NÃO

  • negacao de TODOS = ALGUM... NAO

  •  negação de TODO PEA + NÃO (pelo menos um + não, existe algum + não, algum + não)

    A negação de NENHUM PEA (pelo menos um, existe um, algum)

    A negação de ALGUM NETO, isto é, NEnhum A é B; TOdo A é B

      NEGAÇÃO

    TODO --------------------------ALGUM NÃO 

     

    NENHUM -----------------------ALGUM 

     

    ALGUM------------------------- NENHUM

     

    ALGUM NÃO-------------------TODO

  • É maravilhoso aprender, na prova da PRF deixei todas em branca por não ter tempo de estudar essa materia e não entendia nada, hoje, depois de alguns meses olho para uma questão dessa e dou risada por achar fácil, porém, não foi tão simples assim, tive que entrar de cabeça nos estudos, faço 6 horas liquidas de estudos de domingo a domingo, passo mais de 10 (dez) horas no quarto todos os dia, por fim, não desista, você consegue aprender tudo que quiser. Vamos a luta amigos e amigas, um dia nossa vez chegará a fila anda.

    gabarito B

    PEA + NÃO

  • Resumo - Proposições Categóricas: Negação

    TODO = PEA {Pelo menos um // Existe // Algum} + Não

    ALGUM = Netonão {Nenhum // Todo + Não}

    NENHUM = PEA {Pelo menos um // Existe // Algum}

  • Método PEA do MPP quem tiver dúvidas do assunto é só procurar no youtube , matemática pra passar professor Marcão. toppp

  • A galera da PMCE tb esperava uma prova de RLM assim.

  • negação de TODO PEA + NÃO (pelo menos um + não, existe algum + não, algum + não)

    A negação de NENHUM PEA (pelo menos um, existe um, algum)

    A negação de ALGUM NETO, isto é, NEnhum A é B; TOdo A é B

      NEGAÇÃO

    TODO --------------------------ALGUM NÃO 

     

    NENHUM -----------------------ALGUM 

     

    ALGUM------------------------- NENHUM

     

    ALGUM NÃO-------------------TODO

  • Gabarito: Letra B

    Resumão para não errar mais.

    A negação de “Todo (a) (os) (as)” é PEA + NÃO

    Pelo menos um não...

    Existe um que não...

    Algum não...

    A negação da proposição ''Todo urso branco é amigo da onça.'' é:

    op. 1: Algum urso branco não é amigo da onça'';

    op. 2: Pelo menos um urso branco não é amigo da onça”;

    op. 3: Existe um urso branco que não é amigo da onça''.

    OBS: 1 TROCA O QUANTIFICADOR E ACRESCENTA O NÃO ANTES NO PRIMEIRO VERBO.

    ---------------------------------------------------------------------------------------

    NEGAÇÃO das demais proposições:

    TODO      ------------------> ALGUM NÃO

    NENHUM ------------------> ALGUM 

     ALGUM-------------------------> NENHUM

     ALGUM NÃO-------------------> TODO

    Obs.1: Percebem que a negação é o inverso da primeira? Só decorar a primeira parte e pegar de baixo para baixo.

    Obs.2: Jamais vou negar uma proposição universal c/ outra universal. E assim com as particulares também.

    • Proposições universais --> todo/nenhum
    • Proposições particulares --> algum/algum não
  • Gabarito errado. Não tem como ser a letra C

  • Gabarito: Letra B

  • chega assustei véi, tenho certeza q o gabarito tá errado
  • o que tem haver o urso marrom com urso branco ???????? #buguei

  • Só se a FGV tiver uma regra particular da negação do TODO para justificar o gabarito ser a letra C. Não é possível! A negação do TODO se encaixa na alternativa B.

  • Que viagem é essa de ser a letra C? Na letra C ta tudo errado. Além de está sem a negação, trocaram a cor do urso, como assim??? Existe a negação das cores tbm? Tô por fora hahahaha

  • Gabarito errado, é letra B

  • https://www.youtube.com/watch?v=icqkn1fG7Qk

    na minha concepção o gabarito desta questão está incorreta.....

  • Caramba qconcursos, não f***
  • Se alguem me explicar de onde veio esse urso marrom eu agradeço...

  • kkkk que viaje é essa kkk

  • Gente, peçam o comentário oficial.

  • Negação do TODO:

    Algum A não é B

  • Negação:

    TODO = PEA + NÃO ( Pelo menos um, Existe algum, Algum) + negação

    ALGUM = NE TONÃO (1 opção: NE = Nenhum)

    (2 opção: TONÃO = (TO) = Todos + (NÃO) = Negação

    NENHUM = PEA (Pelo menos um , Existe algum, Algum)

    Vídeo no youtube explicando tudo método MPP, é show!!!! Não é dificil pessoal, so aplicar o método, é infalível!!!

  • B

    Algum urso branco não é amigo da onça.


ID
5517538
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa há peças de várias cores e formatos. Há 140 peças azuis e 80 peças triangulares. 70% das peças triangulares também são azuis.
A porcentagem das peças azuis, que também são triangulares, é de

Alternativas
Comentários
  • Calculamos a porcentagem ( Total de peças triangulares=80)

    Ele diz que 70% das peças triangulares são azuis , logo 70% de 80 = 56 peças triangulares azuis.

    OBS: para achar 70% de 80 faça : 70x 80 e divida por 100.

    No final, ele pede a porcentagem das peças triangulares azuis em relação ao total de peças azuis.

    PEGAMOS 56(peças triangulares azuis) e dividimos por 140(peças azuis) = 0,4

    OBS: Para transformar em porcentagem , pegue 0,4 e multiplique por 100 ( 0,4x 100= 40%)

  • Peças azuis= 140

    Peças triangulares= 80 ; 70% das peças triangulares também são azuis.

    70 % de 80 (peças triangulares) = 56

    Você pega o 56/140(peças azuis)

    Logo terá 0,40 de peças azuis que são triangulares

    Letra C

  • Alternativa C

    Regra de Três

    140A ---- 70%

    80T ---- X

    14x = 8*70

    14x = 560

    X=560/14

    X=40%

  • demorei mais para raciocinar o comando do que para calcular kkkkkk

  • Peças Azuis = 140

    Peças Triangulares = 80

    Peças Azuis e Triangulares = 70% das azuis (7*8 = 56)

    A questão pede a porcentagem das questões triangulares (56) que são azuis (140)

    56/140 = 0,4

    Gabarito: C

  • Resolvi certo a questão e o gabarito do QC está dando como errada. Diz que a resposta certa é a letra D, 35%. O que está errado.

  • DE NOVO GABARITO DA QUESTAO ERRADO.... POR FAVOR QCONCURSO

  • Alguém sabe explicar porque tem tantas questões com o gabarito errado?

  • Há 140 peças azuis e (conjunção aditiva) 80 peças triangulares. Das 80 triangulares, 70% são também azuis; ou seja 56 peças são triangulares e azuis.

    Assim, temos: 84 peças azuis não triangulares ( 140 - 56 = 84);

    24 peças triangulares não azuis ( 80 - 56 = 24); e

    56 peças azuis triangulares

    ----

    TOTAL = 164 peças

    Para se obter a porcentagem de peças azuis, que também são triangulares:

    56 / 164 = 0,34, ou seja 34%.

  • que gabaritos são esses qconcurso

  • Gabarito errado de novo? Já não basta o fato de ter que lidar com essa banca louca

  • A questão pede a porcentagem das peças azuis, que também são triangulares, ou seja, deve-se partir do universo das peças azuis apenas. Assim como ela disse que 70% das peças triangulares são azuis, a lógica parte do universo das peças triangulares.

    Por tanto, sabendo que há 140 peças azuis e descobrindo que 56 é o número de peças triangulares e azuis, basta fazer regra de três. O resultado é 40%.

    Observei que muita gente pegou o universo de todas as peças existentes, porém a questão direcionou apenas às peças azuis.

  • Na questão ele não parece pedir o total de peças retangulares azuis em relação ao total de peças azuis.

    Ficou bastante confuso o enunciado, apesar dos cálculos serem bem fáceis.

  • A questão não deixa claro se deseja o percentual em relação ao [total de peças na caixa] ou em relação ao grupo de [peças apenas azuis]... Falta de respeito!

  • "A porcentagem das peças azuis, que também são triangulares, é de:"

    -porcentagem em relação às azuis 40%

    -porcentagem em relação ao total de peças: ~35%

    A FGV simplesmente não especificou, o que torna o enunciado incompleto e confuso, mas é bem comum a FGV querer que adivinhemos o pensamento do elaborador e o povo fazendo malabarismo argumentativo para tentar justificar.

  • Em uma caixa há peças de várias cores e formatos. Há 140 peças azuis e 80 peças triangulares.

    70% das peças triangulares também são azuis.

    70/100*80 = 56

    A porcentagem das peças azuis, que também são triangulares, é de

    140 100%

    54 x

    140x = 5400

    14x = 540

    x = 40

    GAB.: C


ID
5517541
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ulisses escreveu todos os números pares positivos de 2 até 2022. Depois, ele pintou de azul todos os números que também eram múltiplos de 3 e pintou de amarelo os demais.
A quantidade de números que Ulisses pintou de amarelo é:

Alternativas
Comentários
  • Ulisses escreveu todos os números pares positivos de 2 até 2022.

    Para sabermos a quantidade de número que Ulisses pensou, devemos ter em mente que isso se trata de uma PA com razão 2.

    PA = (2, 4, 6, 8, 10, 12,...,2022).

    a1= 2, An= 2022, r = 2

    An = a1 + (n-1).r

    2022 = 2 + (n-1).2

    n = 1011 (temos 1011 termos que Ulisses escreveu).

    Agora, Ulisses pintou de azul os número que são múltiplos de 3. Devemos conseguir visualizar aqui que se trata de outra PA cujo primeiro termo é 6.

    PA = (6, 12, 18, 24,..., 2022).

    Desta segunda PA temos:

    a1 = 6; An = 2022; r = 6

    2022 = 6 + (n-1).6

    n = 337 (logo, Ulisses pintou 337 números de azul)

    Por fim, é só subtraímos o total de números pela quantidade pintada de azul que teremos o tanto de números que ele pintou de amarelo.

    1011 - 337 = 674

    GABARITO: E

  • fiz assim,3x674=2022

  • Ulisses precisa procurar um bom psiquiatra com urgência!!!!

  • O Ulisses não tinha nada melhora pra fazer não?

  • FIZ A DIVISÃO: 2022/3= 674

    GABARITO: E

  • É só decompor, gente! Como a Concurseira2021 fez.

  • NÚMEROS PARES -> 2022/2 = 1011 números pares

    NÚMEROS DIVISÍVEIS POR 3 -> 1011/3 = 337 números

    NÚMEROS PARES - NÚMEROS DIVISÍVEIS POR 3 = 1011-337 = 674

    Gabarito: E

  • Ta todo mundo falando gabarito letra E. MAS o QConcursos disse que o gabarito é letra D. O que houve?

  • A QUESTÃO NA OPÇÃO DE RESPOSTA DO SAIT ESTA APRESENTANDO ERRO PARA VCS TAMBÉM?

  • A resposta certa é Letra E, porém, ao responder a questão, aparece a letra D como a correta. Como assim?

  • 2022:2 = 1011

    1011:3 = 337

    1011-337 = 674

    GAB.: E

  • 2022:2 = 1011

    1011:3 = 337

    1011-337 = 674

    GAB.: E


ID
5517544
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Alfredo comprou em uma promoção, com 15% de desconto, um celular e pagou R$ 1360,00.
Nessa compra, Alfredo economizou

Alternativas
Comentários
  • 1360 85%

    X 100%

    100% =1600

    1600 - 1360 = 240

    GABARITO LETRA B

  • 85 ------ 1360

    15--------- x

    85x = 20400

    x= 240

    fiz assim, deu certo !

    boa sorte a todos que vão fazer a prova domingo da PMCE.

  • Sem regras de 3 ficaria assim... desse modo voce consegue resolver qualquer tipo de desconto, lucro e etc

    VALOR CHEIO x PORCENTAGEM= VALOR COM DESCONTO

    VCheio (nao sabemos) x 0,85 (valor do desconto 15%) = VCD 1360

    VCheio x 0,85 = 1360

    Vcheio = 1360/0,85

    Vcheio = 1600

    1600 - 1360 = 240,00

    E se fosse LUCRO de, por exemplo, 23%?

    Vcheio x 1,23 (lucro 23%) = 1360

    Quando desconta, tira do valor inteiro 1,00, ou seja, desconto 20%, seria 0,8 (1 - 0,2)

    Lucro de 37%, aumenta do inteiro 1, ou seja, 1 + 0,37 = 1,37

  • Valor com desconto = VsemDesconto * Percentual

    1360= VsemDesconto * 85%

    VsemDesconto =1360/0,85

    VsemDesconto = 1600

    Nessa compra, Alfredo economizou: 1600-1360=240

    LETRA B

  • O valor final do celular, com o desconto de 15% já incluso é de R$1360,00. Logo, para eu saber quanto Alfredo economizou na compra torna- se necessário descobrir o valor inicial do celular, isto é, o valor cheio( sem desconto).

    VF = VI.(1+-p%)

    1360 = VI.(1-15/100)

    1360 = VI. 0,85

    VI = 1360/0,85 = R$1600,00( Preço Inicial )

    Portanto, a economia foi de 1600-1360= R$240,00

    gaba: B

  • x.0,85 = 1360

    x = 1600

    1600 - 1360 = 240

  • 1360--------------15x

    x-------------------100

    15x=1360/100 corta os zeros

    x=15x136

    =2.040.

  • 85__________1360

    100__________x

    136000/85 = 1600

    1600 - 1360= 240

  • Questão resolvida detalhadamente nessa postagem do Instagram

    https://www.instagram.com/p/CXCPcE0tyyd/?utm_source=ig_web_copy_link

    Aproveite para seguir o instagram @jcmaulas, mais de 1000 questões resolvidas detalhadamente no feed.

    Postagens diárias.

  • Simples:

    Se denotarmos 100% como valor original, então 1360 + 15% de desconto = 100%.

    Logo,

    1360 equivale a 85% do valor original. Sendo 15%:

    15% -------- x

    85% --------1360

    85x= 20.400

    x= 20.400/85

    x= 240

  • gabarito aqui do qconcurso pra mim esta dando 260 letra A, fala serio hein seu Qconcurso !!

  • que saco estudar com gabarito errado! so para botar mais duvida na cabeca

  • Marquei a opção correta e diz que estou marcando a errada. Já é a 2 questão que acontece isso.

  • Galera o gabarito é a letra D :240reais porém na plataforma do qconcurso tá marcando letra A

  • Eu não entendi foi é nada agora .
  • Alô Qconcurso as questões estão com gabarito trocado... Essa Questão e o Gabarito B

    1360 ------ 85 %

    X .......100 %

    85x = 1360 x 100

    85x = 136000

    x= 136000

    85

    x= 1600

    Agora pega o valor de 1600-1360 .

    Economizou 240 Reais

  • Se dá 240 pq o gabarito da banca ta dando letra A que é 260? Foi anulada essa questão?

  • esta tendo divergência do gabarito do qconcursos com o do professor.

  • 85__________1360

    100__________x

    136000/85 = 1600

    1600 - 1360= 240

    GAB.: B


ID
5517547
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A área de um retângulo aumentou 20% e sua base diminuiu 20%. Em relação à altura do retângulo original, a altura atual é  

Alternativas
Comentários
  • Atribuí valores à área do retângulo original e à base:

    AR= 100m

    B=10m

    H= ?

    AR=B . H

    100= 10 . H

    H=10

    Agora sabendo que a área do novo retângulo é 20% maior do que a inicial, então ela é 120m, e a base é 20% menor, então é 8m, resolvendo:

    AR= B . H

    120= 8 . H

    H= 15

    Fazendo a porcentagem, fica:

    10m -------- 100%

    15m -------- X

    X= 150%

    LOGO, HOUVE UM AUMENTO DE 50% EM RELAÇÃO A ALTURA INCIAL.

  • Area do retangulo= base x altura

    120= 80x altura

    altura= 120/80

    altura= 1,5

    1( equivale 100%) + 0,50( equivale a 50%)

    Aumentou 50%

    Letra D

  • Área do retângulo = b x h

    IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

    Dados do enunciado:

    A2 = A1 x 1,20 (I)

    b2 = b1 x 0,8 (II)

    IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

    Substituindo valores de (II) em (I):

    A2 = A1 x 1,20

    b2 x h2 = b1 x h1 x 1,20

    b1 x 0,8 x h2 = b1 x h1 x 1,20 (simplifica b1 - "corta dos dois lados")

    0,8 x h2 = h1 x 1,20

    h2 / h1 = 1,20 / 0,8

    h2 / h1 = 1,50

    ou seja, 50 % maior.

  • A PARTIR DE - 14:10

    https://www.youtube.com/watch?v=Evj9VnNeAdc

  • Área aumentou 20%.

    Dei valores fictícios para base e altura:

    Base 20

    Altura 10

    10 x 20 = 200 -> aumentando 20% da área o valor passa para 240

    Minha base era 20 Mas diminui 20% agora ela é 16.

    Agora só pensar qual número que multiplicado pelo novo valor da base vai dar o novo valor da área? 15 pois 15 × 16 = 240

    Antes altura era 10 agora ela é 15. Ou seja aumentou 50 %

  • A aréa quando for considera como 100, nem a base nem a altura pode ser 10, pois neste caso a outra parte também seria 10, logo seria um quadrado

  • Na resolução do professor ele diz que o gabarito é letra D, e vai responder é a letra A

  • Atribui valores fictícios

    b = 100

    h = 50

    A = b * h

    A = 100 * 50 = 5000

    Somando o aumento da área (+20% = 6000)

    Subtraindo a diminuição da base → (-20% = 80)

    Só fazer a fórmula novamente:

    6000 = 80 * h

    h = 75

    O valor inicial da altura era 50. O valor final sendo 75 é possível afirmar que a altura ficou 50% maior.

    Gabarito: Letra D

  • Área do retângulo

    A= b.h

    Valor opcional

    B= 20

    H= 40

    A= 20x40 = 800

    Diminuindo em 20% a base

    B= 20*0.20 = 4

    Novo valor pra base

    20- 4= 16

    B= 16

    Aumentando o valor da Area em 20 %

    960= 16*H

    Novo valor H

    960= 16x

    X= 60

    Agora fazendo uma regra de três

    60----x

    40---100

    X= 150%

    X= 100%- 150 %=50%

  • GABARITO: D.

    Dimensões do retângulo antes do aumento de área:

    • b = 100% = 1
    • h = 100% = 1
    • A = 1 . 1 = 1 unidade de área

    Dimensões do retângulo depois do aumento de área:

    • b = 80% = 0,8
    • h = ?
    • A = 120% = 1,2 unidade de área.

    Aplicando a fórmula da área de um retângulo, temos:

    • A = b . h
    • 1,2 = 0,8 . h
    • h = 1,2/0,8
    • h = 1,5

    Logo, a altura aumentou 50%.

  • Área do Retângulo = base x altura

    Temos que supor valores para uma resolução mais simples!

    Sendo assim, vamos imaginar um retângulo de base = 4 e altura = 2. Nesse caso, temos área = 8.

    Agora fazemos o que a questão pede! Vamos aumentar a área em 20% e diminuir a base também em 20%.

    20% de 8 (área) = 1,6. Então, no novo retângulo a área medirá 9,6.

    20% de 4 (base) = 0,8. Então, no novo retângulo a base medirá 3,2.

    Agora aplicando na fórmula:

    área = base x altura

    9,6 = 3,2 x altura

    altura = 9,6 / 3,2

    altura = 3

    Com isso, podemos verificar que a altura aumentou em 50%, visto que no primeiro retângulo que supomos ela media 2, e no novo retângulo, conforme a questão pede, ela mede 3.

  • Atribua valores e tudo fica fácil e simples

  • Atribuindo valores:

    A = 100

    b = 10

    h = 10

    A = 120

    b = 8

    h = x

    120 = 8 * x

    x = 120/8 = 15

    Regra de 3 simples inversa

    10 100%

    5 x

    x = 50

    GAB.: D


ID
5517550
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja N a quantidade de números inteiros pares, de dois algarismos, tais que o algarismo das dezenas é maior do que o algarismo das unidades.
O valor de N é

Alternativas
Comentários
  • GAB. D

    10, 20, 30, 32, 40, 42, 50, 52, 54, 60, 62, 64, 70, 72, 74, 76, 80, 82, 84, 86, 90, 92, 94, 96 e 98.

  • primeiro vamos achar a quantidade de numeros interios pares de 2 algarismos onde a dezena e maior que a unidade

    10,20,30,32,40,42,50,54,60,62,70,74,76,80,84,86,90,92,94,96,98

    somando temos 25 numeros pares onde a dezena e maior que a unidade passando de 98 vamos ter 100 ai ja sao 3 numeros por isso paramos no 98

  • 1)Separa os Pares: _0; _2 ;_4 ;_6 ;_8;

    2)Verifica quantos números na dezena é maior :

    • 1ª =9 (1,2,3,4,5,6,7,8,9);
    • 2ª= 7(3,4,5,6,7,8,9) ;
    • 3ª=5 (5,6,7,8,9);
    • 4ª=3 (,7,8,9);
    • 5ª=1(9) ;

    3)Soma os valores achado: 9+7+5+3+1= 25

  • Tipo de questão para se medir a velocidade de raciocínio do candidato...equilíbrio emocional e a capacidade de controle do tempo...enfim...estejamos preparados para TODAS as modalidades....e vamos em frente!!

  • Explicação do prof está mto boa

  • Gabarito D.

    Nas dezenas de 10 a 18 = 1 pois 10 < 12;

    " " " 20 a 28 = 1 " 20 < 22;

    " " " 30 a 38 = 2 " 30 - 32 < 34;

    " " " 40 a 48 = 2 " 40 - 42 < 44;

    " " " 50 a 58 = 3 " 50 - 52 - 54 < 56;

    " " " 60 a 68 = 3 " 60 - 62 - 64 < 66;

    " " " 70 a 78 = 4 " 70 - 72 - 74 - 76 < 78;

    nas dezenas de 80 a 88 = 4 " 80 - 82 - 84 - 86 < 88;

    nas dezenas de 90 a 98 = 5 " 90 - 92 - 94- 96 - 98 < (centenas) 100.

    O resultado é _________ 25, unânime em todos os comentários. Porque a banca deu como certa a letra B, eu não sei. Quem sabe o examinador estava Bêbado!

  • mudou o gabarito? pq letra B?

  • A questão diz que o item correto é B, no entanto, o gabarito correto mesmo é o D.

    Para encontrar o N temos que contar a quantidade de números pares compostos por 2 algarismos em que a casa das dezenas é maior que a casa das unidades. Os números pares são aqueles terminados em 0, 2, 4, 6, ou 8.

    Terminados em 0: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 = total de 9 números.

    Terminados em 2: 32, 42, 52, 62, 72, 82, 92 = total de 7 números.

    Terminados em 4: 54, 64, 74, 84, 94 = total de 5 números.

    Terminados em 6: 76, 86, 96 = total de 3 números.

    Terminados em 8: 98 = 1 número.

    9+7+5+3+1 = 25 números.

    Item D correto.

  • Se é número inteiro pares então só pode se 10+10=20 sendo as dezenas em maior quantidade só podera ser o 20, logo que 2dezenas de 10=20

    Neste caso 10+10+20=40

  • GAB D

  • Essa FGV é polêmica , Deus é mais!!!

  • É aquela questão né:

    A formulação do colega acima está certa,

    • 1ª =9 (1,2,3,4,5,6,7,8,9);
    • 2ª= 7(3,4,5,6,7,8,9) ;
    • 3ª=5 (5,6,7,8,9);
    • 4ª=3 (,7,8,9);
    • 5ª=1(9) ;

    Só que são números PARES, se for pegar por essa explicação ai também pega números ÍMPARES, por exemplo: 19, 17 e outros. Questão muito mal formulada, exige vários pontos de vista do candidato.


ID
5517553
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma caixa há 7 fichas numeradas com 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9.
Retira-se aleatoriamente uma ficha da caixa, anota-se o número e a mesma é, então, recolocada na caixa. A seguir, retira-se, também aleatoriamente, uma ficha da caixa e anota-se o número.
A probabilidade de o produto dos dois números sorteados ser par é:

Alternativas
Comentários
  • De modo geral, para que o produto de 2 números seja par, temos:

    • 1º número par e 2º número par (Ex: 2 x 2 = 4)
    • 1º número par e 2º número ímpar (Ex: 2 x 3 = 6)
    • 1º número ímpar e 2º número par (Ex: 3 x 2 = 6)

    Na caixa temos 7 fichas: 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9. (dos 7 números, 3 são pares e 4 são ímpares)

    Vamos fazer as probabilidades conforme os 3 casos acima.

    P1 (probabilidade de se tirar uma ficha e ela ser par e tirar a segunda e ela tbm ser par = 3/7 x 3/7 = 9/49.

    P2 (probabilidade de se tirar uma ficha e ela ser par e tirar a segunda e ela ser ímpar = 3/7 x 4/7 = 12/49.

    P3 (probabilidade de se tirar uma ficha e ela ser ímpar e tirar a segunda e ela ser par = 4/7 x 3/7 = 12/49.

    Então, para que os números tirados resultem num produto par, pode acontecer a P1 ou P2 ou P3.

    Portanto: P1+P2+P3 = 9/49 + 12/49 + 12/49 = 33/49

    Um outro jeito de resolver é:

    Encontrar a probabilidade do produto ser ímpar: P ímpar = 4/9 x 4/9 = 16/49

    Fazer 1 - P ímpar: 1 - 16/49 = 33/49.

    letra a

  • Situação 1 : {IMPAR} * {PAR} = 4/7 * 3/7 = 12/49

    Situação 2 : {PAR} * {IMPAR} = 3/7 * 4/7 = 12/49

    Situação 3: {PAR} * {PAR} = 3/7 * 3/7 = 9/49

    Obs.: Na situação 3 ele pode retirar um número par na primeira escolha, retornar este número para caixa e retirar este mesmo número novamente na segunda escolha, por este motivo as probabilidades (3/7) se repetem.

    Probabilidade = 12/49 + 12/49 + 9/49

    Probabilidade = 33/49

  • Para ter número ímpar é preciso multiplicar 2 números ímpares.

    Existem 4 ímpares (1,3,7,9) entre os 7 números.

    Então calcula a probabilidade de acontecer o que não quer (produto dos 2 números sorteados ser ímpar) - 4/7*4/7 = 16/49.

    Agora subtrai o que não quer do total --> 1 - 16/49 --> 49/49 - 16/49 = 33/49

    Gab. A

    Fonte: <https://www.youtube.com/watch?v=Evj9VnNeAdc> min 19:43.

  • Em alguns questões de probabilidade é mais fácil chegar à resposta calculando o que a questão NÃO quer e subtrair do total de possibilidades, que em probabilidade é representado pelo número 1.

    conjunto = ( 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9)

    P(a) = multiplicação dos números dar um resultado PAR

    P(b) = multiplicação dos números dar um resultado ÍMPAR

    P(a) = 1 - P(b)

    P(b) = ÍMPAR x ÍMPAR (para o resultado da multiplicação ser ímpar os dois números selecionados precisam ser ímpares).

    P(b) = 4/7 x 4/7 = 16/49

    P(a) = 1 - 16/49 = 33/49

    GABARITO: A

  • Fiz na marra, mas, depois dos comentários abaixo, aprendi! Kkkk

    Muito Obrigado a quem comentou.

  • Fiz na marra, mas, depois dos comentários abaixo, aprendi! Kkkk

    Muito Obrigado a quem comentou.

  • A seguir, retira-se, também aleatoriamente, uma ficha da caixa e anota-se o número.

    ELE NÃO RETORNA COM A 2º FICHA PARA CAIXA. NÃO SERIA 6 AO TOTAL?

  • Boa tarde!!

    Para ser um produto par = qq número x um número par (3 x 2 ; 5 x 4 ; etc)

    Então basta que tiremos qq número par na primeira ou na segunda vez, vamos lá, por exemplo, tirando um número par na primeira vez .

    Prob de um número par = 3 em 7 então 3/7

    Então da próxima vez pode ser qq número = 7 em 7 = 7/7 = 1

    Logo: 3/7 x 1 = 3/7

  • gente q complição é essa? são 7 fichas ou seja 7 probabilidades tem três números pares gabarito: 3/7
  • Fiz a questão e o aplicativo tá dando a letra E como resposta, 3/7... Qconcursos cada dia "melhorando menos"...
  • Qconcursos o gabarito da questão e a Letra A , troca o gabarito ....

  • Gente vcs estão complicando demais… estão esquecendo que 4*1 6*1 8*1 tbm vai resultar em produto par. Agora só permutar.

  • Outra forma de responder seria utilizando o método da Teimosia, se a questão pede que saia Par e Par, seremos teimosos e encontrar Impar e Impar:

    • temos 4 possibilidades de sair impar dentro de 7 possibilidades (o que eu quero/Total):

    4/7 * 4/7 = 16/49

    • Agora já temos o que eu não quero o que aconteça Impar e Impar, agora basta pegar o resultado e diminuir pelo 100%

    (lembrando que há diversas formas de representar o 100%, o representamos todas as vezes que o divisor for igual o numerador).

    Dessa forma pegaremos o numerador do resultado e diminuiremos: 49/49 - 16/49 = 33/49 (na soma e subtração bases iguais repete).

  • Uma pergunta: os produtos iguais não serão descontados ?


ID
5517556
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A mediana dos sete números 9, 2, 5, 3, 13, x, 5 é x.


A média desses números é

Alternativas
Comentários
  • A mediana representa um valor central de um conjunto de dados e para encontrá-la devemos colocar esse conjunto em ordem crescente ou decrescente.

    A questão apresentou sete números nesta ordem: 9, 2, 5, 3, 13, x, 5. Na qual ela afirma que X é a mediana.

    Colocando o conjunto em ordem crescente teremos:

    2, 3, 5, X, 5, 9, 13.

    Agora, analisando essa sequência chegamos a conclusão que o X só pode ser 5. Substituímos em X e calculamos o valor da média.

    2,3,5,5,5,9,13.

    Soma os termos e divide por sete: 42/7 = 6

    GABARITO: C

    OBS.: Se o conjunto de números for par, a mediana será a média dos dois valores centrais.

    ex.: 3,5,8,9,11,15

    mediana = 8 + 9 / 2 = 8,5

  • Não pensei na possibilidade de colocar x=5, bem observado.


ID
5517559
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere um triângulo ABC. Seja M o ponto médio do lado AC. Sejam P e Q os pontos que dividem o lado BC em três partes iguais, sendo P mais próximo de B do que de C.
A área do triângulo PQM é 4. A área do quadrilátero ABPM é

Alternativas
Comentários
  • https://www.youtube.com/watch?v=Evj9VnNeAdc

    minuto 4:13

  • O gabarito do professor está divergente do gabarito da questão.

  • Não consigo concordar com a resolução da questão. Nada garantir que QM é perpendicular com BC e nem que a mediatriz BM seja perpendicular com AC.

  • o correto seria 16 u.a

    a altura do triangulo ABC pode ser chamada de 2h ( base BC) e a altura do triangulo PQM é h ( com base PQ).

    logo S (BPM) = S (PQM) = S (QCM) = 4 e a area do triangulo BCM é 12. Como S (BCM) é ,metade da area do triangulo ABC.....implica que S(ABC) = 24.

    A area do triangulo PCM é : S (PCM)= S ( PQM) + S (QCM) = 8.

    A Area do triangulo ABC pode ser escrita como S(ABC) = S (ABPM) + S ( PCM)

    a area do quadrilatero ABPM é portanto: S(ABPM) = S (ABC) - S (PCM)

    substituindo os valores : S(ABPM) = 24 - 8 = 16

    o correto seria letra C.


ID
5517562
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

As Comissões Parlamentares de Inquérito (CPI) firmaram-se como importante instrumento constitucional de fiscalização do Poder Executivo.
A respeito do funcionamento de uma CPI, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: B

    As CPIs e CPMIs destinam-se a investigar fato de relevante interesse para a vida pública e para a ordem constitucional, legal, econômica ou social do País. Têm poderes de investigação equiparados aos das autoridades judiciais, tais como determinar diligências, ouvir indiciados, inquirir testemunhas, requisitar de órgãos e entidades da administração pública informações e documentos, requerer a audiência de Deputados e Ministros de Estado, tomar depoimentos de autoridades federais, estaduais e municipais, bem como requisitar os serviços de quaisquer autoridades, inclusive policiais. Além disso, essas comissões podem deslocar-se a qualquer ponto do território nacional para a realização de investigações e audiências públicas e estipular prazo para o atendimento de qualquer providência ou realização de diligência sob as penas da lei, exceto quando da alçada de autoridade judiciária.

    https://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-temporarias/parlamentar-de-inquerito

    Dicas no insta: 

    @concurseironnildo 

    • PCCE 2021: Inspetor 2º e Escrivão 102º.
    • CRF - PI: 1º Assistente Administrativo (Picos).
    • Pss. IBGE Picos (2°).
    • Câmara Municipal de Petrolina-Pe (28°).
    • PMPE 2018 (CR)

  • alternativa b

    erros:

    a: o requerimento é de um terço

    c: a cpi não tem atribuição punitiva;

    d:não podem decretar prisões, medidas cautelares em geral, salvo decretação da quebra do sigilo bancário, telefônico e fiscal. Cuidado: não é interceptação telefônica!

    e: não há previsão legal nesse sentido.

    APROFUNDANDO...

    O pedido de instalação de CPI deve conter a assinatura de 1/3 dos deputados, ou seja, 171. Na Câmara, só podem funcionar cinco CPIs simultaneamente.

    O que a CPI pode fazer: 

    -> convocar ministro de Estado;

    -> tomar depoimento de autoridade federal, estadual ou municipal;

    -> ouvir suspeitos (que têm direito ao silêncio para não se autoincriminar) e testemunhas (que têm o compromisso de dizer a verdade e são obrigadas a comparecer);

    -> ir a qualquer ponto do território nacional para investigações e audiências públicas;

    -> prender em flagrante delito;

    -> requisitar informações e documentos de repartições públicas e autárquicas;

    -> requisitar funcionários de qualquer poder para ajudar nas investigações, inclusive policiais;

    -> pedir perícias, exames e vistorias, inclusive busca e apreensão (vetada em domicílio);

    -> determinar ao Tribunal de Contas da União (TCU) a realização de inspeções e auditorias; e

    -> quebrar sigilo bancário, fiscal e de dados (inclusive telefônico, ou seja, extrato de conta e não escuta ou grampo).

    O que a CPI não pode fazer: 

    -> condenar;

    -> determinar medida cautelar, como prisões, indisponibilidade de bens, arresto, sequestro;

    -> determinar interceptação telefônica e quebra de sigilo de correspondência;

    -> impedir que o cidadão deixe o território nacional e determinar apreensão de passaporte;;

    -> expedir mandado de busca e apreensão domiciliar; e

    -> impedir a presença de advogado do depoente na reunião (advogado pode: ter acesso a documentos da CPI; falar para esclarecer equívoco ou dúvida; opor a ato arbitrário ou abusivo; ter manifestações analisadas pela CPI até para impugnar prova ilícita).

    As CPIs não possuem todos os poderes instrutórios dos juízes. Elas apenas investigam fatos determinados, mas não processam e julgam.

     

     

    Fonte: http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/POLITICA/486727-O-QUE-A-CPI-PODE-OU-NAO-FAZER.html

  • As Comissões Parlamentares de Inquérito (CPI) firmaram-se como importante instrumento constitucional de fiscalização do Poder Executivo. (CORRETO)

    Seu objetivo é apurar fatos relevantes à vida pública e à ordem legal, econômica e social do país

    Sua criação depende de um requerimento apoiado por 1/3 dos parlamentares

    Não tem atribuição punitiva

    Não podem decretar prisões, medidas cautelares em geral, salvo decretação da quebra do sigilo bancário, telefônico e fiscal

    Não existe a previsão legal do relatório conclusivo ser sigiloso e encaminhado para análise do Supremo Tribunal Federal. 

  •  . Comissões Parlamentares de Inquérito

    - terão poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos nos regimentos das respectivas casas

    - serão criadas pela Câmara dos Deputados e pelo Senado Federal, em conjunto ou separadamente, mediante requerimento de 1/3 de seus membros (se for CPI mista 1/3 de cada casa)

    - para a apuração de fato determinado (não se admite CPI genérica) e por prazo certo (não impede a prorrogação)

    - não impede a apuração de fatos conexos ao principal, ou, ainda, de outros fatos, inicialmente desconhecidos, que surgirem durante a investigação

    - as CPIs de um ente da federação não podem investigar fatos referentes aos demais. Desse modo, uma CPI federal não pode investigar questões relacionadas à gestão da coisa pública estadual, por exemplo

    - se for o caso, suas conclusões sendo encaminhadas ao MP, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores

    - não têm papel de julgamento, acusação ou promoção de responsabilidade. Sua função é meramente investigativa

    . Poderes de investigação das CPIs

    - convocar particulares e autoridades públicas para depor

    - pode convocar qualquer pessoa para depor (particulares, servidores públicos, ministro de estado e titulares de órgãos ligados à presidência), na qualidade de testemunha ou indiciado

    - os membros do Poder Judiciário, todavia, não estão obrigados a se apresentar perante CPI com o intuito de prestar depoimento sobre sua função jurisdicional, sob pena de violação do princípio da separação de poderes

    - realização de perícias e exames necessários à dilação probatória

    - determinar a quebra dos sigilos bancário, fiscal e telefônico do investigado (essa prerrogativa se estende as CPIs estaduais, mas não às municipais; essas informações não são colocadas em domínio público)

    . As CPIs não tem competência para:

    - decretar prisões, exceto em flagrante delito

    - determinar a aplicação de medidas cautelares, tais como indisponibilidade de bens, arrestos, sequestro, hipoteca judiciária ou, ainda, proibição de ausentar-se da comarca ou do país

    - proibir ou restringir a assistência jurídica aos investigados

    - determinar a anulação de atos do Poder Executivo

    - determinar a quebra do sigilo judicial

    - determinar a interceptação telefônica, por ser esse ato reservado à competência jurisdicional

    - determinar a busca e apreensão domiciliar de documentos

    - apreciar atos de natureza jurisdicional

    - convocar o Chefe do Poder Executivo

  • Art. 58. O Congresso Nacional e suas Casas terão comissões permanentes e temporárias, constituídas na forma e com as atribuições previstas no respectivo regimento ou no ato de que resultar sua criação.

    § 1º Na constituição das Mesas e de cada Comissão, é assegurada, tanto quanto possível, a representação proporcional dos partidos ou dos blocos parlamentares que participam da respectiva Casa.

    § 2º Às comissões, em razão da matéria de sua competência, cabe:

    I - discutir e votar projeto de lei que dispensar, na forma do regimento, a competência do Plenário, salvo se houver recurso de um décimo dos membros da Casa;

    II - realizar audiências públicas com entidades da sociedade civil;

    III - convocar Ministros de Estado para prestar informações sobre assuntos inerentes a suas atribuições;

    IV - receber petições, reclamações, representações ou queixas de qualquer pessoa contra atos ou omissões das autoridades ou entidades públicas;

    V - solicitar depoimento de qualquer autoridade ou cidadão;

    VI - apreciar programas de obras, planos nacionais, regionais e setoriais de desenvolvimento e sobre eles emitir parecer.

    § 3º As comissões parlamentares de inquérito, que terão poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos nos regimentos das respectivas Casas, serão criadas pela Câmara dos Deputados e pelo Senado Federal, em conjunto ou separadamente, mediante requerimento de um terço de seus membros, para a apuração de fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores.

    § 4º Durante o recesso, haverá uma Comissão representativa do Congresso Nacional, eleita por suas Casas na última sessão ordinária do período legislativo, com atribuições definidas no regimento comum, cuja composição reproduzirá, quanto possível, a proporcionalidade da representação partidária.

  • Gabarito: B.

    Nesse sentido, o regimento interno da Câmara é expresso ao afirmar que fato determinado é o “acontecimento de relevante interesse para a vida pública e a ordem constitucional, legal, econômica e social do país, que estiver devidamente caracterizado no requerimento de constituição da Comissão” (art. 35, § 1º, do RCD)

  • A questão versa sobre as “Comissões Parlamentares de Inquérito", as quais são comissões fiscalizatórias que exercem uma função investigativa de apuração de fato determinado com prazo certo, devendo, se for o caso, encaminhar seus relatórios para o Ministério Público, para eventual responsabilização cível ou penal dos envolvidos.

    Essas comissões possuem os seguintes requisitos: 1) necessidade de assinatura de 1/3 de deputados ou de 1/3 de senadores ou de 1/3 de membros do Congresso Nacional; 2) para apuração de fato determinado; 3) por prazo certo.

    A Comissão Parlamentar de Inquérito possui poderes de investigação de autoridade judicial, os quais, segundo o STF, são os mesmos que o juiz tem na fase de instrução processual, consubstanciado na dilação probatória, em uma busca pela verdade material.

    No que concerne à amplitude das CPIs, em razão de seus poderes investigativos, sabe-se que, independentemente de requisição judicial, poderão: quebrar sigilo bancário, fiscal e de dados de seus investigados (incluindo os dados telefônicos); determinar perícias; realizar oitiva de testemunhas e ouvir investigados; nos termos do artigo 2º da Lei nº1.579/52 com a redação dada pela Lei n.13.367/2016 poderão determinar diligências que reputarem necessárias e requerer a convocação de Ministros de Estado, tomar depoimento de quaisquer autoridades federais, estaduais ou municipais, ouvir os indiciados, inquirir testemunhas sob compromisso, requisitar da administração pública direta, indireta ou fundacional informações e documentos e transportar-se aos lugares onde se fizer mister sua presença; realizar busca e apreensões genéricas(não pode domiciliar).

    Suas conclusões, se for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores.

    Passemos, assim, à análise das assertivas

    a) ERRADO - O artigo 58, §3º, CF/88 estabelece que § 3º as comissões parlamentares de inquérito serão criadas mediante requerimento de um terço de seus membros, para a apuração de fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores.

    b) CORRETO - As CPIs destinam-se a investigar fato de relevante interesse para a vida pública e para a ordem constitucional, legal, econômica ou social do País.

    c) ERRADO - A CPI não julga e nem tem competência de punição. Ela investiga e propõe soluções, encaminhando suas conclusões ao Ministério Público, à Defensoria Pública, ao Poder Executivo, à Comissão Permanente da Assembleia que tenha maior pertinência com a matéria investigada, à Comissão de Fiscalização e Controle e ao Tribunal de Contas do Estado.

    d) ERRADO - As CPIs não podem determinar a prisão. Vale lembrar que apena têm poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos em lei e no Regimento da Assembleia. Podem determinar diligências, ouvir indiciados e inquirir testemunhas, requisitar informações e documentos de órgãos e entidades da administração pública, inclusive concessionários de serviços, requerer audiências, determinar a quebra de sigilo bancário, fiscal e telefônico, tomar depoimentos e requisitar serviços de autoridades, inclusive policiais.

    e) ERRADO - Suas conclusões, EM REGRA, são encaminhadas ao Ministério Público, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores. Podem também ser direcionadas à Defensoria Pública, ao Poder Executivo, à Comissão Permanente da Assembleia que tenha maior pertinência com a matéria investigada, à Comissão de Fiscalização e Controle e ao Tribunal de Contas do Estado.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B


  • A) Sua criação depende de um requerimento apoiado por maioria absoluta dos parlamentaresErrado. Não é maioria absoluta, mas sim 1/3 (um terço) do parlamentares da respectiva Casa Legislativa, conforme art. 58, §3º da CF/88 "As comissões parlamentares de inquérito, que terão poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos nos regimentos das respectivas Casas, serão criadas pela Câmara dos Deputados e pelo Senado Federal, em conjunto ou separadamente, mediante requerimento de um terço de seus membros, para a apuração de fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores.

    B) Seu objetivo é apurar fatos relevantes à vida pública e à ordem legal, econômica e social do país. Certo. É o que esta previsto do art. 35, §1º, do RICD "Considera-se fato determinado o acontecimento de relevante interesse para a vida pública e a ordem constitucional, legal, econômica e social do País, que estiver devidamente caracterizado no requerimento de constituição da Comissão"

    C) Suas atribuições consistem em ouvir testemunhas e punir os acusados, se considerados culpados.  Errado. CPI podem inquirir testemunhas, mas não possuem poder de aplicar punições.

    D) Seus poderes incluem a prisão preventiva de suspeitos de ameaçar investigações em cursoErrado. "As CPI's não têm poderes para intervir em direitos fundamentais protegidos pela cláusula da reserva de jurisdição como, por exemplo, a inviolabilidade de domicílio (CF, art. 5. º, XI), o sigilo das comunicações telefônicas (CF, art.5, XII), decretação de prisão (CF, art. 5.0, LXI)" (Fonte: Marcelo Novelino, 2021).

    E) Seu relatório conclusivo é sigiloso e encaminhado para análise do Supremo Tribunal Federal.  Errado. O relatório conclusivo deve ser enviado ao "Ministério Público, para que promova a responsabilidade civil ou criminal dos infratores", ou a autoridade disciplinar competente (ex: Corregedoria).


ID
5517565
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Depois de 12 anos de mandatos consecutivos de Benjamin Netanyahu, em junho de 2021 o Parlamento israelense deu seu voto de confiança para um novo governo, tendo Naftali Bennett como primeiro-ministro.
A nomeação do novo governo

Alternativas
Comentários
  • Estratégia recomendou recurso nessa questão. Segundo eles, o item B estaria correto.

    EDIT: a FGV alterou o gabarito para item B.

  • E - Confirma a orientação secular do novo governo e a imposição de uma política de separação entre religião e estado.

  • GAB-E

    confirma a orientação secular do novo governo e a imposição de uma política de separação entre religião e estado.

    CONHECIMENTO É PODER!!!

  • gab. b

    A vitória de Bennett encerra o período de 12 anos de Netanyahu no poder - o mandato mais longo da história do país.

    Após quatro eleições em dois anos, o novo governo de Bennett rompe um longo impasse político e inaugura a coalizão mais diversa que Israel já viu, incluindo o primeiro partido árabe a servir no governo. Em seu discurso antes do voto de confiança do parlamento, Bennett comemorou a diversidade e alertou sobre a polarização dentro do país. O novo governo, liderado por Naftali Bennett, deve se concentrar em temas econômicos e sociais - e evitar tratar de grandes questões diplomáticas, como o conflito entre Israel e Palestina.

  • As últimas eleições para o parlamento israelense representaram a movimentação da política desse país para montar um governo mais engajado em pautas internacionais que envolvem, por exemplo a manutenção do status quo no que diz respeito às questões étnico religiosas. 

    A saída de Benjamin Netanyahu, depois de 12 anos tendo o apoio de grupos conservadores e tradicionalistas, pode ser interpretado como uma tentativa de fazer o Estado de Israel, ao menos no âmbito político, promover políticas públicas mais conciliatórias em meio a um cenário bem polarizado que seguiu a tendência mundial dos últimos anos. 

    Um premiê de características mais progressistas e que inova em suas alianças com a presença de grupos árabes que participarão do governo traz ao Estado de Israel a possibilidade de diminuir a dicotomia social e política que marca de forma proeminente a vida do povo que vive sob a égide do estado israelense. Embora seja de uma direita religiosa, Ao contrário de alguns de seus ex-aliados da direita religiosa, Bennett é comparativamente liberal em questões como os direitos dos homossexuais e a relação entre religião e estado em um país onde os rabinos ortodoxos exercem forte influência. 

    Para responder essa questão, o estudante precisa estar atualizado com os acontecimentos internacionais atuais, sobretudo as relações políticas entre grupos conservadores e progressistas no que diz respeito às disputas políticas entre eles pelo poder no Estado de Israel. 

    A) INCORRETA – Essa alternativa está incorreta, porque o partido Likud de Benjamin Netanyahu de fato perde a liderança. O Likud é um partido de centro-direita em Israel que perdeu seu espaço após a eleição de Naftali Bennett como premiê. 

    B) INCORRETA – Essa alternativa está incorreta, pois tanto Benjamin Netanyahu quanto Naftali Bennett fizeram acordos de coalizão. Dessa forma, as coalizões foram realizadas tanto a esquerda quanto a direita no Parlamento Israelense. 

    C) INCORRETA – Essa afirmativa está incorreta, pois não houve acordo de cooperação nuclear entre Irã e Israel. Israel denunciou que o Irã continuava a perpetuar o seu programa nuclear, apesar dos acordos estabelecidos para que isso não ocorresse. 

    D) INCORRETA – A ONU não se declara a favor dos assentamentos judaicos. Ao contrário, defende que os assentamentos de Israel em território palestino são ilegais de acordo com leis internacionais e inviabilizam uma solução pacífica para os dois povos. 

    E) CORRETA – Embora tendo sua base política em uma direita de cunho religioso, a coligação organizada em torno de Naftali Bennett abrange o spectro de centro esquerda, que defende, apoia a separação da Igreja e Estado. Apesar de Israel se apresentar como um Estado judaico, isso não configura uma teocracia , principalmente porque a constituição garante liberdade de culto e de crença. 

    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Gente, marquei a letra B e tem gente falando que é a E. Entendi foi nada.

  • Questão interessante, porque a banca organizadora modificou o gabarito posteriormente.

    LETRA A – INCORRETA. A questão se equivoca ao afirmar que o partido Likud é de centro. A definição mais correta seria de centro-direita à direita conservadora.

    LETRA B – CORRETA. A eleição do novo primeiro-ministro foi marcada pela coalizão mais diversa já vista. Participavam: o partido árabe, políticos de direita e do centro.

    LETRA C – INCORRETA. No discurso de posse, esteve claro que o novo governo focaria em questões sociais e econômicas, deixando para segundo plano grandes questões diplomáticas.

    LETRA D – INCORRETA. Mesma justificativa pode ser usada neste item. No discurso de posse, o governo deixou claro que se absteria de grandes questões diplomáticas, em especial o conflito entre israelenses e palestinos.

    LETRA E – INCORRETA. Antes, este era o gabarito da questão, mas foi modificado posteriormente, com razão. O erro se encontra no trecho “imposição de uma política de separação entre religião e estado”. No discurso de posse, o governo demonstrou sinais de manutenção do status quo em questões de religão e estado, ou seja, nenhuma mudança seria feita neste critério.

    Resposta: B


ID
5517571
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O conceito de justiça climática é fundamental para entendermos o atual debate internacional sobre as mudanças climáticas. Ele é um desdobramento de justiça ambiental e mostra o paradoxo causado pelo atual modelo de desenvolvimento: as sociedades que mais sofrem as consequências do aquecimento global são as que menos contribuíram para esse fenômeno.
Sobre o conceito de justiça climática analise as afirmativas a seguir.

I. É utilizado, segundo uma dimensão ética e política, para denunciar as disparidades e as responsabilidades quanto aos efeitos e às causas das mudanças do clima.
II. Considera todos os seres humanos igualmente responsáveis pelos recursos e pela destruição da natureza, cujos impactos atingem indistintamente a humanidade.
III. Argumenta que grupos sociais distintos têm responsabilidade diferenciada sobre o consumo dos recursos naturais e que, na análise dos riscos ambientais, deve ser considerada.
Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  •  II. Considera todos os seres humanos igualmente responsáveis pelos recursos e pela destruição da natureza, cujos impactos atingem indistintamente a humanidade

    realmente pode se considerar errada. basta acompanhar essas conferências climáticas onde o responsavel "mor" seria o Brasil

  • Bom, acredito que a II estava errada por esse motivo, minha opinião é, todos somos responsáveis por cuidar do meio ambiente, mas nem todos somos responsáveis pela destruição, por exemplo: Se tal grupo de pessoas decide fazer algo e aquilo acaba afetando o meio ambiente, os responsáveis por aquilo vai ser quem fez aquilo e não todas as pessoas do Brasil.

  • GABARITO: D

    O movimento por justiça climática é a resposta do movimento internacional por justiça ambiental às mudanças climáticas. Ele vê as mudanças climáticas como uma questão complexa de justiça social, e não apenas como um problema ambiental.

  • A questão acima tem como tema o conceito de justiça climática e seus desdobramentos para a sociedade. 
    No enunciado temos três assertivas, as quais o candidato deverá julgar e assinalar a alternativa que tenha as afirmações corretas.
    O conceito de Justiça Climática foi criado para dar um sentido político, socioeconômico e ético a questão do aquecimento global, que hoje está bastante enfocado à questão ambiental ou física. 
    Vivemos em um contexto em que comunidades historicamente marginalizadas, como negros, comunidades indígenas, mulheres e pessoas com baixa renda são as camadas sociais que mais sofrem com as mudanças climáticas causadas pelo Aquecimento Global. Nesse sentido, o conceito ganha tona, pois na verdade, essas classes são as menos responsáveis pelas mudanças que estão sendo causadas em todo o Planeta.
    Feita a explicação prévia do que é pedido na questão, vamos à análise das alternativas:

    I - É utilizado, segundo uma dimensão ética e política, para denunciar as disparidades e as responsabilidades quanto aos efeitos e às causas das mudanças do clima.

    A afirmação está ERRADA. Embora o conceito de justiça climática tenha um sentido ético e político, ela denuncia o desfavorecimento de classes sociais marginalizadas quanto aos impactos referentes às mudanças climáticas. Ou seja, quando há um deslizamento de terras, ocasionada por um grande volume de chuvas, quem sofre são as populações mais pobres e periféricas. Ou quando há uma inundação, quem sofre mais com os impactos são as populações mais desfavorecidas. É isso que esse conceito quer denunciar, uma vez que essas mudanças climáticas são causadas por todos e seus efeitos não são sentidos por todo mundo.
    II - Considera todos os seres humanos igualmente responsáveis pelos recursos e pela destruição da natureza, cujos impactos atingem indistintamente a humanidade.

    A afirmação está ERRADA. O conceito de justiça climática luta para que as causas e mudanças na natureza que vêm causando o Aquecimento Global sejam responsabilidades de toda humanidade, independente de classe econômica, social e étnica. Tal bandeira é levantada para defender as classes mais desfavorecidas que sofrem com esses impactos, já que as maiores responsáveis praticamente ficam isentas dos problemas ambientais existentes. Desse modo, a afirmação deveria estar INCORRETA, uma vez que ela afirma que os impactos atingem, de forma indistinta, toda a humanidade, sendo que na prática, os problemas ambientais sobram, em sua grande maioria, para classes sociais que historicamente são marginalizadas.
    III - Argumenta que grupos sociais distintos têm responsabilidade diferenciada sobre o consumo de recursos naturais e que, na análise dos riscos ambientais, deve ser considerada.

    A afirmação está CERTA. O conceito em si aponta que os principais causadores do Aquecimento Global - donos de grandes indústrias, grandes líderes mundiais, gestores de grandes empresas poluidoras - por conta de sua posição social e econômica privilegiada, praticamente não sofrem os efeitos e impactos que as mudanças climáticas causam. Para os ativistas ambientais, essas classes deveriam ser responsabilizadas e mais penalizadas quanto à esses problemas.
    Na análise das afirmativas, nota-se que a assertiva I e II estão incorretas. Entretanto, não há uma alternativa que aponte que somente a afirmação III está certa.

    Na minha interpretação, considerando o conceito de justiça climática já explanado e levando em conta as afirmativas, essa questão deveria ser ANULADA pela banca.


    Gabarito da Banca: Letra D.

  • Questão deveria ter sido anulada...
  • GABARITO D, mas a meu ver a II não faz sentido. Segundo o texto "as sociedades que mais sofrem (...) são as que menos contribuíram"

    Aí a banca diz que "considera todos os seres humanos igualmente responsáveis (...) pela destruição da natureza", sendo que a destruição é claramente a forma de "contribuir" com as mudanças climáticas..

  • questão deveria ser anulada.


ID
5517577
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Emoticon é uma palavra derivada da junção dos termos em inglês emotion (emoção) + icon (ícone). É uma sequência de caracteres tipográficos, tais como: :), :( , ^-^, :3,e.e','-' e :-) ou, também, uma imagem (usualmente pequena), que traduz ou quer transmitir o estado psicológico, emotivo, de quem os emprega, por meio de ícones ilustrativos de uma expressão facial. O uso difundido do emoticon nos leva a refletir sobre o poder das mídias digitais e das mensagens instantâneas, que têm se transformado em um verdadeiro laboratório de experimentação de novas linguagens, novos paradigmas culturais e novos comportamentos sociais. Nesse sentido, há uma mutação atual da forma de escrever, que está transformando também o modo de pensar: o modo lógico aos poucos está sendo substituído por um modo onde prevalecem imagens e emoções, com o mecanismo da sugestão e do contágio emotivo.

Com base no texto, assinale a afirmativa que descreve corretamente o impacto do uso de emoticons nas interações digitais.

Alternativas
Comentários
  • A questão é essencialmente de interpretação de texto . Nele explicita-se o significado, a origem e a proposta dos “emoticons" amplamente utilizados hoje em dia, em “conversas" de texto entre as pessoas através de computadores e smartphones. Ou seja, em conversas digitais. A conclusão do trecho transcrito apresenta qual o propósito do uso de emoticon e de que forma significa uma modificação na forma de comunicação: “
    "Nesse sentido, há uma mutação atual da forma de escrever, que está transformando também o modo de pensar: o modo lógico aos poucos está sendo substituído por um modo onde prevalecem imagens e emoções, com o mecanismo da sugestão e do contágio emotivo" 


    As alternativas apresentam possibilidades de impacto por conta do uso de emoticons. Uma delas é correta 

    A) CORRETA- Os emoticons não agregam informações mas emoções às informações nas conversas digitais 

    B) INCORRETA - A proposta dos emoticons não é de trazer informações lógicas. O próprio nome já diz “ ícones de emoções “ 

    C) INCORRETA - A alternativa aponta um objetivo e não um impacto do uso de emoticons. 

    D) INCORRETA- Os emoticons podem aumentar a qualidade da mensagem do usuário mas não acrescentam “ capacidade de análise" 

    E) INCORRETA- O uso de emoticons não necessariamente abreviam mensagens. Pode acontecer ou não. 

    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
5517586
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Leia o trecho selecionado da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos da Unesco (DUBDH), de 2005.
A Conferência Geral, refletindo sobre os rápidos avanços na ciência e na tecnologia e reconhecendo que questões éticas suscitadas pelos rápidos avanços na ciência e suas aplicações tecnológicas devem ser examinadas com o devido respeito à dignidade da pessoa humana e no cumprimento e respeito universais pelos direitos humanos e liberdades fundamentais.
Consciente de que os seres humanos são parte integrante da biosfera, com um papel importante na proteção um do outro e das demais formas de vida, em particular dos animais, reconhece, com base na liberdade da ciência e da pesquisa, que os desenvolvimentos científicos e tecnológicos têm sido e podem ser de grande benefício para toda a humanidade.
Considerando que todos os seres humanos, sem distinção, devem se beneficiar dos mesmos elevados padrões éticos na medicina e nas pesquisas em ciências da vida, proclama os princípios a seguir e adota a presente Declaração.
Adaptado de https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes

Com base no texto, a respeito dos princípios que norteiam a DUBDH assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • O texto apresentado na entrada da questão fornece informações suficientes para que seja possível responder a questão. Na verdade é uma questão de leitura e interpretação de texto. Portanto, uma leitura cuidadosa é essencial. A interpretação pode ser feita com o auxílio e orientação das opções colocadas nas alternativas. Não é necessário um conhecimento mais específico acerca do que se entende por Bioética nem conhecer os detalhes da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos feita pela UNESCO. 

    É preciso maior atenção ao responder pois o raciocínio que a questão demanda é o oposto do que é normalmente pedido em questões de múltipla escolha. A alternativa que responde corretamente à pergunta proposta é a que apresenta a afirmativa INCORRETA.

    A) INCORRETA- A opção não responde a pergunta pois uma das propostas da bioética é de a valorização da ciência e da pesquisa para construção do Bem Estar das pessoas. 

    B) INCORRETA- A opção não responde a pergunta uma vez que a solidariedade e cooperação são importantes elementos para a observância da dignidade e direitos humanos. 

    C) INCORRETA- A opção não responde a pergunta . Ética é um dos fundamentos da Declaração em pauta. 

    D) INCORRETA- A opção não responde a pergunta já que a bioética parte da premissa que os recursos naturais necessitam cuidados pois são finitos. 

    E) CORRETA- A opção responde a pergunta. A afirmativa apresentada é incorreta já que ela não apresenta dados relacionados aos princípios da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos da Unesco (DUBDH). 

    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
5517592
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

A execução das ações a seguir está incluída no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS), à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • A execução das ações a seguir está incluída no campo de atuação do Sistema Único de Saúde (SUS), à exceção de uma.

    Gabarito: D

    Subvenção a instituições privadas com fins lucrativos.

  • Art. 200. Ao sistema único de saúde compete, além de outras atribuições, nos termos da lei:

    I - controlar e fiscalizar procedimentos, produtos e substâncias de interesse para a saúde e participar da produção de medicamentos, equipamentos, imunobiológicos, hemoderivados e outros insumos;

    II - executar as ações de vigilância sanitária e epidemiológica, bem como as de saúde do trabalhador;

    III - ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde;

    IV - participar da formulação da política e da execução das ações de saneamento básico;

    V - incrementar, em sua área de atuação, o desenvolvimento científico e tecnológico e a inovação;

    VI - fiscalizar e inspecionar alimentos, compreendido o controle de seu teor nutricional, bem como bebidas e águas para consumo humano;

    VII - participar do controle e fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos;

    VIII - colaborar na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho.

  • "3. NORMAS ESPECÍFICAS SOBRE SUBVENÇÃO SOCIAL E AUXÍLIOS Tendo em vista a solicitação de trabalho haver especificado a intenção de viabilizar o recebimento direto de da União para as áreas de “saúde e de assistência social”, enfocaremos tão somente duas formas: subvenção social e auxílios.

    3.1. Subvenções sociais Nos termos do art. 16 da Lei nº 4.320, de 1964, a subvenção social destinase a entidades privadas sem fins lucrativos (EPSFL) que exerçam atividades de natureza continuada nas áreas de assistência social, saúde e educação. Ainda segundo essa Lei, “fundamentalmente e nos limites das possibilidades financeiras, a concessão de subvenções sociais visará à prestação de serviços essenciais de assistência social, médica e educacional, sempre que a suplementação de recursos de origem privada aplicados a esses objetivos revelar-se mais econômica”. A Lei de Diretrizes Orçamentárias para 2019 (LDO/20193 ), federal, exige ainda (art. 72, inciso II) que tais entidades prestem atendimento direto ao público e tenham certificação de entidade beneficente de assistência social, nos termos da Lei nº 12.101, de 2009 . A legislação a que se refere a LDO/2019 é, basicamente, a Lei nº 12.101, de 2009. Essa norma rege, desde 2009, a certificação das entidades beneficentes de assistência social e regula os procedimentos de isenção de contribuições para a seguridade social."

    https:// www2.camara.leg.br /orcamento-da-uniao/estudos/2019/nt-23_2019-custeio-direto-entidades-privadas

  • Lei 8080/90 Art. 38

  • O povo viaja nós comentários kkkkkk

  • ESSA QUESTÃO SINCERAMENTE!! NAO ESTÁ NA LETRA DA LEI ACHO QUE TODOS AQUI MARCARAM A LETRA D

  • Art 38, Lei 8080/90

  • letra D não é campo de atuação, portanto é o Gabarito da questão
  • A) Vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras.

    Art. 16. A direção nacional do Sistema Único da Saúde (SUS) compete: [...]

    VII - estabelecer normas e executar a vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras, podendo a execução ser complementada pelos Estados, Distrito Federal e Municípios.

    Art. 17. À direção estadual do Sistema Único de Saúde (SUS) compete: [...]

    XIII - colaborar com a União na execução da vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras.

    Art. 18. À direção municipal do Sistema de Saúde (SUS) compete: [...]

    IX - colaborar com a União e os Estados na execução da vigilância sanitária de portos, aeroportos e fronteiras.

    B) Assistência ao trabalhador vítima de acidentes de trabalho.

    § 3º Entende-se por saúde do trabalhador, para fins desta lei, um conjunto de atividades que se destina, através das ações de vigilância epidemiológica e vigilância sanitária, à promoção e proteção da saúde dos trabalhadores, assim como visa à recuperação e reabilitação da saúde dos trabalhadores submetidos aos riscos e agravos advindos das condições de trabalho, abrangendo:

    I - assistência ao trabalhador vítima de acidentes de trabalho ou portador de doença profissional e do trabalho.

    C) Acesso a medicamentos essenciais e assistência terapêutica. 

    Art. 5º São objetivos do Sistema Único de Saúde SUS: [...]

    d) de assistência terapêutica integral, inclusive farmacêutica;

    D) Subvenção a instituições privadas com fins lucrativos.

    Não há nada disso.

    E) Fiscalização de produtos tóxicos e radioativos.

    Art. 5º São objetivos do Sistema Único de Saúde SUS: [...]

    IX - a participação no controle e na fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos.

    Gabarito: D.


ID
5517595
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

A Secretaria de Atenção à Saúde (SAS) do Ministério da Saúde define complexidade em saúde como “ações e serviços que visam atender aos principais problemas e agravos de saúde da população, cuja complexidade da assistência na prática clínica demande a disponibilidade de profissionais especializados e a utilização de recursos tecnológicos, para o apoio diagnóstico e tratamento”.

A respeito dos níveis de complexidade de atenção à saúde, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) se for falsa.
( ) Os atendimentos de alta complexidade correspondem aos serviços de apoio diagnóstico e terapêutico e as cirurgias ambulatoriais especializadas.
( ) A atenção básica deve ser prestada por uma equipe multiprofissional.
( ) Os atendimentos de média complexidade são ambulatoriais e hospitalares, como os procedimentos de quimioterapia e radioterapia.

As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • PORTARIA Nº 2.436, DE 21 DE SETEMBRO DE 2017

    Art.2º A Atenção Básica é o conjunto de ações de saúde individuais, familiares e coletivas que envolvem promoção, prevenção, proteção, diagnóstico, tratamento, reabilitação, redução de danos, cuidados paliativos e vigilância em saúde, desenvolvida por meio de práticas de cuidado integrado e gestão qualificada, realizada com equipe multiprofissional e dirigida à população em território definido, sobre as quais as equipes assumem responsabilidade sanitária.

  • FGV é brincadeira! Várias com gabarito completamente errado!

  • Brincadeira né....respondo certo e tá errado...

  • No material de apoio conhecido como O SUS de A a Z, fornecido pelo Ministério da Saúde no site do Departamento de Atenção Básica (DAB) (http://dtr2004. saude.gov.br/susdeaz/) e construída conjuntamente pelo Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems), temos, em acréscimo a esta definição, uma relação dos grupos que compõem os procedimentos de média complexidade do Sistema de Informações Ambulatoriais (SIA):

    • procedimentos especializados realizados por profissionais médicos, outros profissionais de nível superior e nível médio;

    • cirurgias ambulatoriais especializadas;

    • procedimentos traumato-ortopédico;

    • ações especializadas em odontologia;

    • patologia clínica;

    • anatomopatologia e citopatologia;

    • radiodiagnóstico;

    • exames ultra-sonográficos;

    • diagnose;

    • fisioterapia;

    • terapias especializadas;

    • próteses e órteses;

    • anestesia.

    Principais áreas que compõem a alta complexidade do SUS, organizadas em redes são:

    • assistência ao paciente portador de doença renal crônica (por meio dos procedimentos de diálise);

    • assistência ao paciente oncológico;

    • cirurgia cardiovascular; cirurgia vascular; cirurgia cardiovascular pediátrica;

    • procedimentos da cardiologia intervencionista;

    • procedimentos endovasculares extracardíacos;

    • laboratório de eletrofisiologia;

    • assistência em tráumato-ortopedia;

    • procedimentos de neurocirurgia;

    • assistência em otologia;

    • cirurgia de implante coclear;

    • cirurgia das vias aéreas superiores e da região cervical;

    • cirurgia da calota craniana, da face e do sistema estomatognático;

    • procedimentos em fissuras lábio-palatais;

    • reabilitação protética e funcional das doenças da calota craniana, da face e do sistema estomatognático;

    • procedimentos para a avaliação e o tratamento dos transtornos respiratórios do sono;

    • assistência aos pacientes portadores de queimaduras;

    • assistência aos pacientes portadores de obesidade (cirurgia bariátrica);

    • cirurgia reprodutiva;

    • genética clínica;

    • terapia nutricional;

    • distrofia muscular progressiva;

    • osteogênese imperfeita;

    • fibrose cística e reprodução assistida.

  • GABARITO D

    Os atendimentos de alta complexidade correspondem aos serviços de apoio diagnóstico e terapêutico e as cirurgias ambulatoriais especializadas.❌ FALSO

    • Os serviços de apoio de diagnostico e terapêutico e as cirurgias ambulatoriais especializadas correspondem a atenção de média complexidade

    A atenção básica deve ser prestada por uma equipe multiprofissional. ✅VERDADEIRO

    • é o conjunto de ações de saúde individuais e coletivas que envolvem promoção, prevenção, proteção, diagnóstico, tratamento, reabilitação, redução de danos, cuidados paliativos e vigilância em saúde, onde deve ser desenvolvido por meio de práticas de cuidado integrado e gestão qualificada, realizada com equipe multiprofissional

    Os atendimentos de média complexidade são ambulatoriais e hospitalares, como os procedimentos de quimioterapia e radioterapia. ❌ FALSO

    • os procedimentos de quimioterapia e radioterapia, hemoterapia, ressonância magnética e a medicina nuclear, além do fornecimento de medicamentos excepcionais, tais como próteses ósseas, marca-passos, stendt cardíaco, etc. São procedimentos ambulatórias de alta complexidade

ID
5517598
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Assinale a opção que indica o instrumento que viabiliza o sistema de planejamento do SUS.

Alternativas
Comentários
  • O Plano Nacional de Saúde é o instrumento norteador do planejamento do SUS, no qual são explicitadas as políticas e os compromissos de médio prazo do setor saúde, com vigência de quatro anos.

    Este instrumento operacionaliza e anualiza as intenções expressas no PNS.

    É o instrumento que acompanha e monitora a execução da PAS, no qual é demonstrada a execução das metas e dos recursos orçamentários e financeiros anualizados na PAS a cada quadrimestre e é elaborado nos meses de maio, setembro e fevereiro.

    O RAG é o instrumento de gestão com elaboração anual que permite ao gestor apresentar os resultados alcançados com a execução da PAS e orienta eventuais redirecionamentos que se fizerem necessários no Plano de Saúde.

  • Qual dispositivo legal posso encontrar esses conceitos?


ID
5517601
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

As diretrizes a seguir fazem parte da Carta dos Direitos e Deveres da Pessoa Usuária da Saúde, elaborada pelo Conselho Nacional de Saúde (CNS), em 2017.
1. A Rede de Serviços do SUS utilizará as tecnologias disponíveis para facilitar o agendamento de procedimentos nos serviços de saúde, em todos os níveis de complexidade.
2. Haverá regulamentação do tempo de espera em filas de procedimentos, considerando a demanda e o acolhimento da população.

Assinale a opção que identifica o direito básico do usuário que as duas diretrizes pretendem materializar.

Alternativas
Comentários
  • Atendimento humanizado é aquele que, além da qualidade técnica, leva em conta e valoriza a qualidade do relacionamento com pacientes, profissionais de saúde e todas as pessoas envolvidas nos serviços de saúde. Nos últimos tempos, avançamos bastante no campo da saúde. Muito desse avanço deve-se à tecnologia

  • Este gabarito está incorreto!

  • O gabarito está correto ? A resposta correta realmente é respeito aos valores éticos?

  • gabarito errado. O enunciado diz respeito a 3 diretriz - atendimento humanizado.

  • AS PROVAS DA FUNSAÚDE-CE 2021 ESTÃO COM GABARITO ERRADO AQUI !!!!


ID
5517604
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

No quadro da Política Nacional de Humanização foi proposto, em 2009, o Plano de Qualificação da Atenção em Maternidades e a Rede Perinatal na Amazônia Legal e Nordeste (PQM), para desenvolver condições institucionais e técnicas que alterassem os processos de trabalho e reduzissem a morbimortalidade materna e neonatal.

A atenção ao parto e ao nascimento, com modos de cuidado humanizado e integral às mulheres e às crianças,

Alternativas
Comentários
  • A atenção ao parto e ao nascimento, com modos de cuidado humanizado visa quebrar o modelo biomédico e trabalhar com uma equipe multidisciplinar, aposta na inclusão de trabalhadores, usuários e gestores na produção e gestão do cuidado e dos processos de trabalho. Alternativa A está errada.

    Não é centrada na incorporação de novas tecnologias, já que esses novos aportes não garantem melhores resultados no cuidado. Alternativa B está errada.

    A atenção ao parto e ao nascimento, com modos de cuidado humanizado e integral às mulheres e às crianças, tem um trabalho integrado em equipe multiprofissional, pedra angular da utilização racional dos recursos humanos disponíveis, somando diversos saberes e habilidades, ou seja, educadores perinatais, psicólogos e doulas fazendo parte de uma equipe multidisciplinar. Alternativa C está correta.

    A atenção ao parto e ao nascimento, com modos de cuidado humanizado e integral às mulheres e às crianças nos remete a importância da reconstituição do itinerário terapêutico da mulher indígena a partir do ambiente social das aldeias, uma vez que o caminhar dessa gestante pela rede é orientado por fatores de ordem socioeconômica, mas principalmente pela influência dos conceitos nativos de saúde, doença e cura. Alternativa D está errada.

    Não realizar episiotomia de rotina durante o parto vaginal espontâneo. Se uma episiotomia for realizada, a sua indicação deve ser justificada. Alternativa E está errada.


    Gabarito do Professor: Letra C


    Bibliografia

    Brasil. Ministério da Saúde. Humanização do parto e do nascimento / Ministério da Saúde. Universidade Estadual do Ceará. – Brasília: Ministério da Saúde, 2014.

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde Gravidez, parto e nascimento com saúde, qualidade de vida e bem-estar / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas, Área Técnica de Saúde da Criança e Aleitamento Materno. Área Técnica de Saúde da Mulher. – Brasília: Editora do Ministério da Saúde, 2013.
  • Gabarito correto : C


ID
5517607
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo o Art. 196 da Constituição Federal /1988,
A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.

Com base no artigo citado, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra "A". Considera-se a política de saúde como política social, e, portanto, assume-se a saúde como um direito inerente à cidadania
  • Gabarito aos não assinantes: Letra A.

    Art. 196. A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.

    Ademais, conforme [1] "Ao considerar a política de saúde como uma política social, uma das consequências imediatas é assumir que a saúde é um dos direitos inerentes à condição de cidadania, pois a plena participação dos indivíduos na sociedade política se realiza a partir de sua inserção como cidadãos. Isso porque as políticas sociais se estruturam em diferentes formatos ou modalidades de políticas e instituições que asseguram o acesso a um conjunto de benefícios para aqueles que são considerados legítimos usuários dos sistemas de proteção social."

    [1] Fonte: Fleury, S.; Ouverney, A. M. Política de saúde: uma política social.

  • Indo um pouco mais afundo, a saúde é um direito social previsto na CF/88 e o SUS foi uma forma de aplicar esse direito social na prática, pois os direitos sociais sao de eficácia LIMITADA. Esta última parte já foi cobrada em diversas provas da FGV, vale a pena fazer uma pesquisa rápida em.

    GABARITO: LETRA A

  • Então quem não é cidadão não tem direito a saúde?

  • 1) Enunciado da questão

    Exige-se conhecimento acerca do direito à saúde na Constituição.

    2) Base constitucional

    Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único, organizado de acordo com as seguintes diretrizes:    (Vide ADPF 672)

    I - descentralização, com direção única em cada esfera de governo;

    II - atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais;

    III - participação da comunidade.

    § 1º. O sistema único de saúde será financiado, nos termos do art. 195, com recursos do orçamento da seguridade social, da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além de outras fontes.

    3) Base doutrinária

    Ao considerar a política de saúde como uma política social, uma das consequências imediatas é assumir que a saúde é um dos direitos inerentes à condição de cidadania, pois a plena participação dos indivíduos na sociedade política se realiza a partir de sua inserção como cidadãos. Isso porque as políticas sociais se estruturam em diferentes formatos ou modalidades de políticas e instituições que asseguram o acesso a um conjunto de benefícios para aqueles que são considerados legítimos usuários dos sistemas de proteção social." (Fleury, S.; Ouverney, A. M. Política de saúde: uma política social)

    4) Exame das assertivas e identificação da resposta.

    a. CORRETA. Conforme doutrina supramencionada, ao considerar a política de saúde como uma política social, uma das consequências imediatas é assumir que a saúde é um dos direitos inerentes à condição de cidadania, pois a plena participação dos indivíduos na sociedade política se realiza a partir de sua inserção como cidadãos

    b. INORRETA. O SUS não tem por objetivo garantir o direito a serviços sanitários básicos.

    c. INCORRETA. Conforme art. 196 da CF/88, a saúde é um direito de todos, independentemente de ser ou não filiado a previdência social.

    d. INCORRETA. Conforme art. 198, §1º, da CF/88, o sistema único de saúde será financiado com recursos do orçamento da seguridade social da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, além de outras fontes.

    e. INCORRETA. O objetivo do SUS não é eliminar as doenças e enfermidades. Todavia, de acordo com o art. 198 da CF/88, o SUS considera as seguintes diretrizes: a) descentralização, com direção única em cada esfera de governo; b) atendimento integral, com prioridade para as atividades preventivas, sem prejuízo dos serviços assistenciais; e c) participação da comunidade.

    Resposta: Letra A.

  • Gabarito retirado de um texto escrito com a (polêmica) opinião pessoal do autor sobre direitos sociais. Queria que me mostrassem onde na doutrina ou na jurisprudência o direito a saúde é ligado a ideia de cidadania e portanto não abrange quem não é cidadão.

    Segue:

    Ademais, conforme [1] "Ao considerar a política de saúde como uma política social, uma das consequências imediatas é assumir que a saúde é um dos direitos inerentes à condição de cidadania, pois a plena participação dos indivíduos na sociedade política se realiza a partir de sua inserção como cidadãos. Isso porque as políticas sociais se estruturam em diferentes formatos ou modalidades de políticas e instituições que asseguram o acesso a um conjunto de benefícios para aqueles que são considerados legítimos usuários dos sistemas de proteção social."

    [1] Fonte: Fleury, S.; Ouverney, A. M. Política de saúde: uma política social.

  • Esses editais tinham que vir com bibliografia de referência. Nunca li que saúde é direito inerente à cidadania. O texto constitucional diz: A saúde é direito de todos e dever do Estado [...]. Se é direito de TODOS como pode estar atrelado a cidadania?

    Errei aqui e erraria na prova.

  • Difícil, quem acerta esta questão provavelmente erraria uma que versasse sobre direitos políticos.

  • Eu tô num ponto,que eu vou só fingir que essa questão nem existiu.

  • Não há assertiva correta. Questão anulável.

    a) Considera-se a política de saúde como política social, e, portanto, assume-se a saúde como um direito inerente à cidadania.

    Foi a assertiva considerada correta pela banca. Entretanto, considerando-se o trecho constitucional citado, não há como aceitar o gabarito. Outrossim, não há Doutrina de Constitucional ou Jurisprudência pátria que se coadune com a afirmação. Juridicamente falando, não há qualquer relação entre o conceito de cidadania e o direito à saúde.

    A referência citada pelos colegas (Fleury, S.; Ouverney, A. M. Política de saúde: uma política social), única fundamentação para o estapafúrdio gabarito, foi escrito por um Doutor em Administração e uma Doutora em Ciência Política, com tese inovadora, minoritária e sem nenhuma credibilidade no campo jurídico. Aliás, os autores sequer se aprofundam no sentido jurídico-dogmático do conceito de cidadania, mas o abordam sobretudo sob uma perspectiva histórico-política.

    A menos que constasse do edital como referência bibliográfica ou houvesse referência expressa no enunciado, jamais deveria ter sido utilizado como fundamentação de uma questão de direito constitucional.

    b) Assegura-se o direito a serviços sanitários básicos a todos os cidadãos, pela implantação de um sistema universal de saúde.

    Os serviços sanitários, como consectários do direito à saúde, devem ser assegurados a todas as pessoas, e não somente aos cidadãos. Ademais, a mera implantação do SUS em determinada esfera não garante, por si só, o acesso a serviços sanitários. Por fim, a assertiva é demasiadamente restritiva, não possuindo equivalência direta ao trecho constitucional anteriormente mencionado.

    c)Estabelece-se o acesso ao atendimento em hospitais e unidades básicas para todos os cidadãos filiados à previdência social.

    O direito à saúde existe para todos, não somente aos cidadãos. Ademais, não se pode estabelecer como requisito aos serviços oriundos do referido direito prévia filiação ou contribuição à previdência social.

    d)Atribui-se ao Executivo federal o financiamento de políticas de saúde hierarquizadas em função da precariedade de acesso e da distribuição econômico-social.

    Não há atribuição de obrigatoriedade de financiamento de políticas de saúde exclusivamente ao Executivo Federal. Pela dicção do art. 198, §§ 1º e 2º, da Constituição Federal, o financiamento do SUS e das ações e serviços de saúde é atribuição de todos os entes federativos, não somente da União. Além disso, não há qualquer menção à uma obrigatoriedade distinta ou específica de financiamento por quaisquer dos três Poderes (Executivo, Legislativo ou Judiciário).

    e) Visa a estabelecer um Sistema Único, capaz de promover a saúde mediante a progressiva eliminação das doenças e enfermidades.

    Objetivo demasiadamente restritivo considerando a literalidade do art. 196. As políticas de saúde vão muito além da criação do SUS, bem como a promoção da saúde não se limita à eliminação de doenças.

  • gab. A

    Rapaziada, existem dois entendimentos acerca do instituto cidadania.

    PEGUEM O BIZU:

    Pode ser vista sob dois aspectos: amplo ou restrito.

    Cidadania em sentido amplo revela que o cidadão é possuidor de todos os direitos e garantias fundamentais. (Alternativa da questão)

    Cidadania em sentido estrito significa que ele possui plenitude na fruição dos direitos políticos assegurados constitucionalmente

  • Direitos humanos de:

    1ª geração - Políticos e civis (aqueles inerentes à cidadania)

    2ª geração - Econômicos e sociais (INCLUINDO SAÚDE E PREVIDÊNCIA): estado de bem-estar social

    3ª geração - etéreos, universais (paz, etc)

    Bom, a questão seria facilmente enfrentável por recursos. Não está errada, mas também não está certa. Sim, para a CF, o rol de direitos elencados são inerentes (formam a cidadania, como ela quer que seja formada, em todo o seu complexo de direitos, incluindo os sociais, ou seja, a CF considera a cidadania de forma mais ampla que outros países, como se dissesse: só é cidadão de verdade quem tem todos estes direitos).

    A grande questão é que, pela teoria das gerações de direitos humanos acima, direitos sociais (de segunda geração) NÃO SERIAM inerentes À CIDADANIA, que já se forma na primeira geração de direitos humanos. São, na verdade, um PLUS para os direitos humanos básicos (mesmo pensando que lees são indivisíveis).

    Cuidado com examinadores que pegam um trecho de livro de UM teórico e não refletem sobre. Questões assim privilegiam candidatos que marcam por "achismos" e eventualmente acabam acertando. Vamos melhorar o nível aí.

  • BIZARRO.

  • É o tipo de questão que nem vale a pena perder tempo tentando entender. Não mede conhecimento, totalmente questionável. Aff


ID
5517610
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Em consonância ao princípio constitucional da participação dos cidadãos nas políticas públicas e, em especial, à diretriz estabelecida no Art. 198, inciso III, da Constituição Federal/1988, o ordenamento jurídico legal que orienta a organização e o funcionamento do SUS prevê espaços obrigatórios de participação e controle social da comunidade nos assuntos da saúde pública.

A esse respeito, assinale a opção que descreve corretamente mecanismos de cidadania ativa previstos no setor da saúde.  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : B

    A Lei nº 8.080/90 estabelece a participação indígena no Conselho Nacional de Saúde e nos Conselhos Estaduais e Municipais de Saúde, quando for o caso.

  • Lei nº 8.080, Art. 19-H. As populações indígenas terão direito a participar dos organismos colegiados de formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de saúde, tais como o Conselho Nacional de Saúde e os Conselhos Estaduais e Municipais de Saúde, quando for o caso.  

  • Lei 8.080/90

    Art. 19-H. As populações indígenas terão direito a participar dos organismos colegiados de formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de saúde, tais como o Conselho Nacional de Saúde e os Conselhos Estaduais e Municipais de Saúde, quando for o caso.  

  • A

    A Lei nº 8.142/90 afirma que o Conselho Nacional de Saúde tem representação na Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS.( PORTARIA 2009/2012)

    B

    A Lei nº 8.080/90 estabelece a participação indígena no Conselho Nacional de Saúde e nos Conselhos Estaduais e Municipais de Saúde, quando for o caso. (CORRETA)

    C

    A RDC 63/2011 garante a abertura de audiências públicas no legislativo, na apresentação do relatório do gestor do SUS. (LCP 141/2012)

    D

    A RDC 36/2013 institui colegiados com participação comunitária para aprovar ações e serviços de saneamento básico de domicílios e pequenas comunidades. (LEI 11.445/2007)

    E

    A Resolução CNS 553/2017 dispõe sobre as comissões intersetoriais e suas competências de supervisionar os parâmetros de cobertura assistencial.(?)

  • Lei nº 8.080, Art. 19-H. As populações indígenas terão direito a participar dos organismos colegiados de formulação, acompanhamento e avaliação das políticas de saúde, tais como o Conselho Nacional de Saúde e os Conselhos Estaduais e Municipais de Saúde, quando for o caso.  

  • Gabarito: B

    QConcursos: A

    Vai entender...


ID
5517613
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Com base na Resolução CNS nº 553/2017, nas consultas, nos procedimentos diagnósticos, preventivos, cirúrgicos e terapêuticos, a pessoa tem direito à 

Alternativas
Comentários
  • §11, III - nas consultas, nos procedimentos diagnósticos, preventivos, cirúrgicos, terapêuticos e internações, o seguinte:

    a) integridade física;

    b) a privacidade e ao conforto;

    c) a individualidade;

    d) aos seus valores éticos, culturais, religiosos e espirituais;

    e) a confidencialidade de toda e qualquer informação pessoal;

    f) a segurança do procedimento;

    g) o bem-estar psíquico e emocional;

    h) a confirmação do usuário sobre a compreensão das questões relacionadas com o seu atendimento e possíveis encaminhamentos.

  • Acredito que o gabarito do CQ concursos esteja errado.
  • acredito que o gabarito seja letra C

  • VERIFIQUEM O GABARITO: ANALISTA ADMINISTRATIVO - ADMINISTRAÇÃO (Tipo 1 – BRANCA)

    QUESTÃO 38- C


ID
5517616
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A respeito dos protocolos de higiene das mãos nos serviços de saúde do país, analise as afirmativas a seguir.
I. As mãos devem ser higienizadas em momentos essenciais, de acordo com o fluxo de cuidados assistenciais, para prevenir infecções relacionadas à assistência à saúde causadas por transmissão cruzada pelas mãos.
II. A higienização das mãos faz parte do Plano de Segurança do Paciente em Serviços de Saúde, o qual estabelece estratégias e ações de gestão de risco, conforme as atividades desenvolvidas pelos serviços de saúde.
III. O uso de luvas substitui a higienização das mãos, uma vez que reduz a possibilidade de os micro-organismos das mãos do profissional contaminarem o campo do paciente ou impede o contato com sangue infectado,

Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • O uso das luvas NÃO substitui a lavagem das mãos,portanto a afirmativa III está incorreta

  • Não faz sentido a resposta ser a letra C. Msm usando luvas é importante a lavagem correta das mãos, antes de calça-las.

  • É verdadeira a primeira afirmativa que coloca que mãos devem ser higienizadas em momentos essenciais, de acordo com o fluxo de cuidados assistenciais, para prevenir infecções relacionadas à assistência à saúde causadas por transmissão cruzada pelas mãos. A higienização deve ser realizada em pelo menos cinco momentos: antes de tocar o paciente, antes de realizar procedimento limpo/ asséptico, após risco de exposição a fluídos corporais, após tocar o paciente e após tocar superfícies próximas ao paciente. A primeira afirmativa é verdadeira.

    O Programa Nacional de Segurança do Paciente propõe um conjunto de medidas para prevenir e reduzir a ocorrência de incidentes nos serviços de saúde como a higienização das mãos. A segunda afirmativa está correta.

    O uso de luvas NÃO substitui a higienização das mãos. A terceira afirmativa está errada.


    Gabarito do Professor: Letra B


    Bibliografia

    Brasil. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Protocolo para a Prática de Higiene das Mãos em Serviços de Saúde. Agência Nacional de Vigilância Sanitária, Fiocruz. Brasília: Anvisa, 2013.

    Brasil. Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Segurança do Paciente em Serviços de Saúde: Higienização das Mãos / Agência Nacional de Vigilância Sanitária. Brasília: Anvisa, 2009

ID
5517619
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Nascer no Ceará é um programa da Secretaria de Saúde do Estado do Ceará em parceria com a SOCEGO (Associação Cearense de Ginecologia e Obstetrícia) para estruturar a rede de assistência a mulheres e bebês em todo o estado, incluindo a assistência ao pré-natal, parto, recém-nascido e planejamento reprodutivo, com o objetivo de reduzir as taxas de mortalidade de mães e bebês no Estado do Ceará.

As afirmativas a seguir indicam condutas assistenciais coerentes com esse tipo de programa, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • Por gentileza, troquem o gabarito, pois de acordo com o oficial, a resposta correta é a alternativa "e."


ID
5528200
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

De acordo com a NBC TI 01 – Da Auditoria Interna, os documentos e registros dos fatos, informações e provas, obtidos no curso da auditoria, com o objetivo de evidenciar os exames realizados e dar suporte à sua opinião, críticas, sugestões e recomendações são denominados 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    NBC TI 01: 12.1.2.2 – Os papéis de trabalho constituem documentos e registros dos fatos, informações e provas, obtido no curso da auditoriaa fim de evidenciar os exames realizados e dar suporte à sua opinião, críticas, sugestões e recomendações.

  • Letra B – Correto

    NBC TI 01: 12.1.2.2 – Os papéis de trabalho constituem documentos e registros dos fatos, informações e provas, obtido no curso da auditoria, a fim de evidenciar os exames realizados e dar suporte à sua opinião, críticas, sugestões e recomendações.

     Letra C - Incorreto

    Não refere-se a NBCT TI01. Está na NBC T 11.4 – Planejamento da Auditoria; 11.4.1.3. O planejamento pressupõe adequado nível de conhecimento sobre as atividades, os fatores econômicos, a legislação aplicável e as práticas operacionais da entidade e o nível geral de competência de sua administração. Complementando a informação constante na NBCT TI01- 12.2.1.1 – O planejamento do trabalho da Auditoria Interna compreende os exames preliminares das áreas, atividades, produtos e processos, para definir a amplitude e a época do trabalho a ser realizado, de acordo com as diretrizes estabelecidas pela administração da entidade.

     

    Letra D – Incorreto

    Não refere-se a NBCT TI01. Está na NBC TA 500 (R1) – EVIDÊNCIA DE AUDITORIA - Evidência de auditoria compreende as informações utilizadas pelo auditor para chegar às conclusões em que se fundamentam a sua opinião. A evidência de auditoria inclui informações contidas nos registros contábeis que suportam as demonstrações contábeis e informações obtidas de outras fontes. Complementando a informação constante na NBCT TI01- 12.2.3.4 – As informações que fundamentam os resultados da Auditoria Interna são denominadas de “evidências”, que devem ser suficientes, fidedignas, relevantes e úteis, de modo a fornecer base sólida para as conclusões e recomendações à administração da entidade.

    Letra E- Incorreto

    Apesar de estar na NBCT TI01- 12.1.1.4 – A atividade da Auditoria Interna está estruturada em procedimentos, com enfoque técnico, objetivo, sistemático e disciplinado, e tem por finalidade agregar valor ao resultado da organização, apresentando subsídios para o aperfeiçoamento dos processos, da gestão e dos controles internos, por meio da recomendação de soluções para as não-conformidades apontadas nos relatórios.

  • EVIDÊNCIAS = INFORMAÇÕES PARA AS CONCLUSÕES

    PAPEIS DE TRABALHO = DOCUMENTOS E REGISTROS DAS EVIDÊNCIAS


ID
5528203
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

De acordo com a NBC TI 01 – Da Auditoria Interna, em relação à fraude e ao erro em auditoria interna, assinale a opção correta.  

Alternativas
Comentários
  • Gab D

    No contexto da auditoria interna, o auditor está preocupado em assessorar a administração da entidade

    no trabalho de prevenção de fraudes e erros, obrigando-se a informá-la, sempre por escrito, de maneira reservada, sobre quaisquer indícios ou confirmações de irregularidades detectadas no decorrer de seu trabalho.

    No contexto da auditoria externa o auditor está preocupado com a fraude e erro que causam distorção relevante nas demonstrações contábeis. Detectando qualquer fraude, deve comunicar ao nível apropriado da entidade.

    Em ambos os casos, o auditor deve manter uma postura alerta, mantendo o ceticismo profissional em relação às

    evidências , informações etc.

    O que difere a fraude do erro é a intenção. A fraude é Ato intencional de omissão e/ou manipulação de transações

    e operações, adulteração de documentos, registros, relatórios, informações e demonstrações contábeis, tanto em

    termos físicos quanto monetários.

    O erro é Ato não-intencional de omissão, desatenção, desconhecimento ou

    má interpretação de fatos na elaboração de registros, informações e demonstrações contábeis, bem como de

    transações e operações da entidade, tanto em termos físicos quanto monetários.

  • NBC TI 01:

     12.1.3.1 – A Auditoria Interna deve assessorar a administração da entidade no trabalho de prevenção de fraudes e erros, OBRIGANDO-SE a informá-la, sempre por escrito, de maneira reservada, sobre quaisquer indícios ou confirmações de irregularidades detectadas no decorrer de seu trabalho.

    12.1.3.3 – O termo “ERRO” aplica-se a ato não-intencional de omissão, desatenção, desconhecimento ou má interpretação de fatos na elaboração de registros, informações e demonstrações contábeis, bem como de transações e operações da entidade, tanto em termos físicos quanto monetários.

  • a) 

    Original:

    A fraude é um ato intencional de omissão, desatenção, desconhecimento ou má interpretação de fatos na elaboração de registros, informações e demonstrações contábeis.

    Correto:

    A fraude é Ato intencional de omissão e/ou manipulação de transações e operações, adulteração de documentos, registros, relatórios, informações e demonstrações contábeis, tanto em termos físicos quanto monetários.

    B) 

    Original:

    O erro é um ato não-intencional de omissão, e/ou manipulação de transações e operações, adulteração de documentos, registros, relatórios, informações e demonstrações contábeis.

    Correto:

    O erro é Ato não-intencional de omissão, desatenção, desconhecimento ou má interpretação de fatos na elaboração de registros, informações e demonstrações contábeis, bem como de transações e operações da entidade, tanto em termos físicos quanto monetários.


ID
5528206
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

A análise dos riscos da auditoria interna, relacionados à possibilidade de não se atingir, de forma satisfatória, o objetivo dos trabalhos, deve ser feita na fase de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Riscos da Auditoria Interna

    12.2.2.1 – A análise dos riscos de Auditoria Interna deve ser feita na fase de planejamento dos trabalhos e estão relacionados à possibilidade de não se atingir, de forma satisfatória, o objetivo dos trabalhos. Nesse sentido, devem ser considerados, principalmente, os seguintes aspectos:

    a) a verificação e a comunicação de eventuais limitações ao alcance dos procedimentos de Auditoria Interna a serem aplicados, considerando o volume ou complexidade das transações e das operações;

    b) a extensão da responsabilidade do auditor interno no uso dos trabalhos de especialistas.


ID
5528209
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

A Auditoria Interna realiza exames e investigações, incluindo testes de observância e testes substantivos, que permitem obter subsídios suficientes para fundamentar suas conclusões e recomendações à administração da entidade.
Nesse sentido, os testes substantivos visam

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - E

    NBC TA 315

    O procedimento substantivo verifica a validade dos registros, ou seja: a substância.

    Incluem no procedimento:

    • Testes de detalhes (de classes de transações, de saldos de contas e de divulgações) - visa confirmar o saldo das contas.

    • Procedimentos analíticos substantivos - Os procedimentos analíticos, como o nome sugere, envolvem análises, cálculo de índices, linhas de tendência.

    Importante:

    Lembre-se que os procedimentos de avaliação de risco também podem fornecer evidências sobre afirmações da entidade embora não tenham sido planejados como procedimentos substantivos.


ID
5528212
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

O processo de obtenção e avaliação das informações compreende a obtenção de informações sobre os assuntos relacionados aos objetivos e ao alcance da Auditoria Interna e a avaliação da efetividade das informações obtidas, devendo ser observado que a informação

Alternativas
Comentários
  • NBC T-12

    O processo de avaliação das informações contábeis compreende:

    a) a obtenção de informações sobre todos os assuntos relacionados com os objetivos e alcance da auditoria interna. As informações devem ser suficientes, adequadas, relevantes e úteis no fornecimento de evidências às conclusões e recomendações da auditoria interna:

    1. a informação suficiente é factual e convincente, de tal forma que uma pessoa prudente e informada possa entendê-la da mesma forma que o auditor interno; (letra c)

    2. a informação adequada é aquela que, sendo confiável, propicia a melhor evidência alcançável através do uso apropriado das técnicas de auditoria interna; (letra a)

    3. a informação relevante é a que dá suporte às conclusões e recomendações da auditoria interna; (letra e)

    4. a informação útil é a que auxilia a Entidade a atingir suas metas. (letra d)

    O Conselho Federal de Contabilidade, na Resolução nº 785 (1995), define que uma informação é tempestiva quando é divulgada em tempo hábil para que os usuários possam utilizá-la para seus fins. (letra b)

  • A) a informação suficiente é factual e convincente, de tal forma que uma pessoa prudente e informada possa entendê-la da mesma forma que o auditor interno;

    B) a informação adequada é aquela que, sendo confiável, propicia a melhor evidência alcançável através do uso apropriado das técnicas de auditoria interna;

    C) a informação relevante é a que dá suporte às conclusões e recomendações da auditoria interna;

    D) a informação útil é a que auxilia a Entidade a atingir suas metas.

    Mais fácil para memorizar as características quando passei a associá-las a estas palavras chaves:

     

    *Suficiente = convincente

    *Adequada = Alcançável

    *Relevante = conclusões e recomendações

    *Útil = atinge metas

  • Qual o erro da B?

  • Mantraszinhos decorados das NBCs de auditoria. Letra de NBC. Só. Basta ler muito para tatuar no cérebro.


ID
5528215
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

De acordo com a NBC TA 200 (R1) – Objetivos Gerais do Auditor Independente e a Condução da Auditoria em Conformidade com as Normas de Auditoria, assinale a opção que indica o objetivo da auditoria em relação à entidade auditada.  

Alternativas
Comentários
  • NBC TA 200 - GAB C

    O objetivo de uma auditoria é aumentar o grau de confiança nas demonstrações contábeis por parte dos usuários. Isso é alcançado mediante a expressão de uma opinião pelo auditor sobre se as demonstrações contábeis foram elaboradas, em todos os aspectos relevantes, em conformidade com uma estrutura de relatório financeiro aplicável.

    Não é objetivo da Auditoria --> Viabilidade futura e nem eficiência e eficácia das entidades. (meus resumos).


ID
5528218
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Leia o fragmento a seguir:
Risco de _____________ é o risco de que o auditor expresse uma opinião de auditoria inadequada quando as demonstrações contábeis contiverem distorção relevante. É uma função dos riscos de _________________ e do risco de _____________.
Assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima. 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Risco de Auditoria

    Funções-

    a) Distorção Relevante : Dividi-se em duas partes

    a.1) Risco Inerente

    a.2) Risco de Controle (interno-falha)

    b) Detecção (Risco do auditor de não detectar uma distorção relevante / Quanto mais procedimentos executados , menos riscos de auditoria).

  • Gab. A

    NBC TA 200 (RI)

    Risco de auditoria é o risco de que o auditor expresse uma opinião de auditoria inadequada quando as demonstrações contábeis contiverem distorção relevante. O risco de auditoria é uma função dos riscos de distorção relevante e do risco de detecção

    • Risco de detecção é o risco de que os procedimentos executados pelo auditor para reduzir o risco de auditoria a um nível aceitavelmente baixo não detectem uma distorção existente que possa ser relevante, individualmente ou em conjunto com outras distorções.
    • Risco de distorção relevante é o risco de que as demonstrações contábeis contenham distorção relevante antes da auditoria. Consiste em dois componentes: risco inerente (distorção que possa ser relevante antes da consideração de quaisquer controles relacionados) e risco de controle (risco de que uma distorção que possa ocorrer em uma afirmação não seja prevenida, detectada e corrigida tempestivamente pelo controle interno da entidade)

    Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

    bons estudos!


ID
5528221
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria Governamental
Assuntos

Eventos subsequentes são eventos ocorridos

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D - NBC TA560

    Eventos subsequentes são eventos ocorridos entre a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente (1) e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a data do seu relatório (2-a e 2-b).

  • Resposta letra D

    Eventos subsequentes

    2. As demonstrações contábeis podem ser afetadas por certos eventos que ocorrem após a data das demonstrações contábeis. Muitas estruturas de relatórios financeiros referem-se especificamente a esses eventos. No Brasil, a NBC TG 24 – Evento Subsequente analisa o tratamento nas demonstrações contábeis de eventos, favoráveis ou não, ocorridos entre a data das demonstrações contábeis (mencionada como "data do balanço" nesse pronunciamento) e a data na qual é autorizada a conclusão da elaboração das demonstrações contábeis. (responde nossa questão)

    Essas estruturas costumam identificar dois tipos de eventos:

    (a) os que fornecem evidência de condições existentes na data das demonstrações contábeis; e

    (b) os que fornecem evidência de condições que surgiram após a data das demonstrações contábeis.

    A NBC TA 700 – Formação da Opinião e Emissão do Relatório do Auditor Independente sobre as Demonstrações Contábeis, item 38, explica que a data do Relatório do Auditor Independente informa ao leitor que o auditor considerou o efeito dos eventos e transações dos quais o auditor se tornou ciente e que ocorreram até aquela data.

    Definições

    (...)

    (c) Data do relatório do auditor independente é a data do relatório do auditor independente sobre as demonstrações contábeis de acordo com a NBC TA 700 (ver item A3).

    (d) Data de divulgação das demonstrações contábeis é a data em que o relatório do auditor independente e as demonstrações contábeis auditadas são disponibilizados para terceiros (ver itens A4 e A5).

    (e) Eventos subsequentes são eventos ocorridos entre a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a data do seu relatório. (responde nossa questão) 

  • Gabarito: D

    A antes (x) das datas das demonstrações contábeis e do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente antes da data do seu relatório. ERRADO.

    B antes (x) das datas das demonstrações contábeis e do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a data do seu relatório. ERRADO.

    C entre (ok) a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente antes (x) da data do seu relatório. ERRADO.

    D entre (ok) a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após (ok) a data do seu relatório. CERTO.

    E após (x) as datas das demonstrações contábeis e do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a data do seu relatório. ERRADO.

    bons estudos

  • Eventos subsequentes são eventos ocorridos. Que também podemos dizer "Eventos Futuros".

    Essa última frase é bem sugestivo para acertar a questao....

    entre ------ a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente------------após (ok) a data do seu relatório. CERTO.


ID
5528224
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria Governamental
Assuntos

Após a divulgação das demonstrações contábeis de uma entidade do setor público, o auditor independente tomou conhecimento de fato que, se fosse do seu conhecimento na data do seu relatório, poderia tê-lo levado a alterar seu relatório.
Essa entidade é proibida pela legislação de alterar as demonstrações contábeis divulgadas.
Nessas circunstâncias, de acordo com a NBC TA 560 (R1)– Eventos Subsequentes, o auditor deve

Alternativas
Comentários
  • NBC TA 560 (R1) - GABARITO C

    Entretanto, se, após a divulgação das demonstrações contábeis, o auditor tomar conhecimento de fato que, se fosse do seu conhecimento na data do relatório do auditor independente, poderia tê-lo levado a alterar seu relatório, o auditor independente deve:

    • discutir o assunto com a administração e, quando apropriado, com os responsáveis pela governança;
    • determinar se as demonstrações contábeis precisam ser alteradas e, caso afirmativo;
    • indagar como a administração pretende tratar do assunto nas demonstrações contábeis.
  • Resposta – Gabarito letra C, é mais correlata com a norma, a meu ver.

    (Segue apanhado da interpretação da NBC TA 560. Em negrito é o que está na norma)

    NBC TA 560 (R1) – EVENTOS SUBSEQUENTES

    Requisitos

    (São 3 os requisitos, a depender do momento do evento/dos fatos (3 momentos), os quais o auditor deve seguir nos casos de fatos subsequentes que chegaram ao seu conhecimento em relação ao seu relatório e à obtenção de evidências nas demonstrações contábeis - auditoria financeira, ou contábil, ou das demonstrações contábeis -).

    Momentos:

    Eventos ocorridos entre a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente.

    (...)

    Fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a data do seu relatório, mas antes da data de divulgação das demonstrações contábeis.

    (...)

    Fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a divulgação das demonstrações contábeis (responde a nossa questão)

    14. Após a divulgação das demonstrações contábeis, o auditor independente não tem obrigação de executar nenhum procedimento de auditoria em relação às demonstrações contábeis. Entretanto, se, após a divulgação das demonstrações contábeis, o auditor independente tomar conhecimento de fato que, se fosse do seu conhecimento na data do relatório do auditor independente, poderia tê-lo levado a alterar seu relatório, o auditor independente deve:

    (a) discutir o assunto com a administração e, quando apropriado, com os responsáveis pela governança;

    (b) determinar se as demonstrações contábeis precisam ser alteradas e, caso afirmativo;

    (c) indagar como a administração pretende tratar do assunto nas demonstrações contábeis.

     

    Definições

    (...)

    (c) Data do relatório do auditor independente é a data do relatório do auditor independente sobre as demonstrações contábeis de acordo com a NBC TA 700 (ver item A3).

    (d) Data de divulgação das demonstrações contábeis é a data em que o relatório do auditor independente e as demonstrações contábeis auditadas são disponibilizados para terceiros (ver itens A4 e A5).

    (e) Eventos subsequentes são eventos ocorridos entre a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor independente e fatos que chegaram ao conhecimento do auditor independente após a data do seu relatório.

  • Gabarito: C

    NBC TA 560 - Eventos Subsequentes

    Nenhuma alteração da administração nas demonstrações contábeis (ver item 15)

    Considerações específicas para entidades do setor público 

    A19. Em alguns casos, as entidades do setor público podem ser proibidas pela legislação ou regulamentação de alterar as demonstrações contábeis divulgadas. Nessas circunstâncias, o curso de ação apropriado do auditor independente pode ser o de informar o órgão estatutário pertinente.

  • O ponto chave da questão é: "Essa entidade é proibida pela legislação de alterar as demonstrações contábeis divulgadas." item A19 da NBCTA 560

    Entidade proibida de alterar DC publicadas:

    O curso de ação apropriado do auditor independente pode ser o de informar o órgão estatutário pertinente.

    Entidades permitidas de alterar as DC publicadas:

    (a) discutir o assunto com a administração e, quando apropriado, com os responsáveis pela governança;

    (b) determinar se as demonstrações contábeis precisam ser alteradas e, caso afirmativo;

    (c) indagar como a administração pretende tratar do assunto nas demonstrações contábeis.

    Gabarito: Letra C - informar o órgão estatutário pertinente. 


ID
5528227
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

No caso da administração de uma entidade alterar as demonstrações contábeis em função de evento subsequente, o auditor independente deve mencionar o fato em seu relatório, novo ou reemitido, com referência à nota explicativa que esclarece a alteração.
Essa menção deve ser feita em parágrafo

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    Parágrafo de Ênfase: Comunica assunto que já foi apresentado ou divulgado nas demonstrações, mas que é de tal importância que se justifica um destaque com intuito de chamar a atenção dos usuários das demonstrações contábeis.

    Circunstâncias em que o auditor pode considerar necessário incluir um parágrafo de ênfase:

    • *Existência de incerteza relativa ao desfecho futuro de litígio excepcional ou ação regulatória.
    • *Evento subsequente significativo ocorrido entre a data das demonstrações contábeis e a data do relatório do auditor.
    • *Aplicação antecipada (quando permitida) de nova norma contábil com efeito relevante sobre as demonstrações contábeis.
    • *Grande catástrofe que tenha tido, ou continue a ter, efeito significativo sobre a posição patrimonial e financeira da entidade.

    Fonte: NBC TA 706, item A5.


ID
5528230
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Em relação às fontes de informações externas, de acordo com a NBC TA 500 (R1) - Evidência de Auditoria, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gab. B

    NBC TA 500(R1)

    A1. As fontes de informações externas podem incluir serviços de precificação, organizações governamentais, bancos centrais ou bolsas de valores reconhecidas. Exemplos de informações que podem ser obtidas de fontes de informações externas incluem:

    •  preços e dados relacionados com precificação;
    •  dados macroeconômicos, como taxas de desemprego históricas e projetadas e taxas de crescimento econômico, ou dados de censos;
    •  dados históricos de crédito;
    • dados específicos de um setor, como, por exemplo, índice de custos de recuperação para determinadas indústrias extrativistas, ou informações de audiência ou classificações utilizadas para determinar receita de publicidade no setor de entretenimento; e
    • tábuas de mortalidade utilizadas para determinar os passivos nos setores de seguro de vida e de pensão
  • O erro da letra A está no fim da frase: organizações agindo como especialistas da administração e especialista do auditor, conforme item A1 da NBC TA 500 (R1)


ID
5528233
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

O auditor deve definir e executar procedimentos de auditoria que sejam apropriados às circunstâncias com o objetivo de obter evidência de auditoria apropriada e suficiente.
A quantidade da evidência de auditoria necessária é afetada pela avaliação 

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

    NBC TA 500 (R1)

    5. Para fins desta Norma, os termos a seguir têm os significados atribuídos abaixo:[...]

    • (f) Suficiência da evidência de auditoria é a medida da quantidade da evidência de auditoria. A quantidade necessária da evidência de auditoria é afetada pela avaliação do auditor dos riscos de distorção relevante e também pela qualidade da evidência de auditoria.

ID
5528236
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Em relação aos procedimentos de auditoria, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Gab. D

    reexecução consiste na execução independente pelo auditor de procedimentos ou controles que foram originalmente realizados como parte do controle interno da entidade.

    A  recalculo consiste na verificação da exatidão matemática de documentos ou registros e pode ser realizada manual ou eletronicamente.

     procedimentos analíticos consistem, na avaliação das informações feitas por meio de estudo das relações plausíveis entre dados financeiros e não financeiros.

    indagação consiste na busca de informações junto a pessoas com conhecimento, financeiro e não financeiro, dentro ou fora da entidade.  

    Os observação consiste no exame de procedimento executado por outros, como a observação, pelo auditor, da contagem do estoque pelos empregados da entidade ou da execução de atividades de controle. 


ID
5528239
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Na seleção de itens para testes para obtenção de evidência de auditoria, o auditor deve determinar meios para selecionar itens que sejam eficazes para o cumprimento dos procedimentos de auditoria.
Em relação à seleção de itens específicos dentro de uma população, assinale a afirmativa correta.  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra E.

    De acordo com a NBC TA 500 (R1) – EVIDÊNCIA DE AUDITORIA, item A65:

    A65. O auditor pode decidir selecionar itens específicos de uma população. Ao tomar essa decisão, fatores que podem ser relevantes incluem o entendimento da entidade pelo auditor, os riscos avaliados de distorção relevante e as características da população que está sendo testada. A seleção com base em julgamento de itens específicos está sujeita ao risco de não amostragem.

    Itens específicos selecionados podem incluir:

    a) valor alto ou itens-chave. O auditor pode decidir selecionar itens específicos dentro de uma população porque eles têm valor elevado ou exibem alguma característica, por exemplo, itens suspeitos, não usuais, particularmente propensos a risco ou que tenham histórico de erro;

    b) todos os itens acima de certo valor. O auditor pode decidir examinar itens cujos valores registrados excedam certo valor, de modo a verificar uma grande proporção do valor total de uma classe de transações ou saldo contábil;

    c) itens para obtenção de informação. O auditor pode examinar itens para obter informações sobre assuntos como a natureza da entidade ou a natureza de transações.

  • Complementando o comentário do Jardel. A razão pela a qual a A e a B estão erradas:

    De acordo com a NBC TA 500 (R1) – EVIDÊNCIA DE AUDITORIA, item A66:

    A66. Embora o exame seletivo de itens específicos de uma classe de transações ou saldo contábil frequentemente seja um meio eficiente de obter evidência de auditoria, não constitui amostragem em auditoria (A). Os resultados de procedimentos de auditoria aplicados a itens selecionados dessa maneira não podem ser projetados para a população inteira (B); portanto, exame seletivo de itens específicos não fornece evidência de auditoria referente ao restante da população.

  • Diaxooo

    Tem que saber aquelas NBCT´S tudo

  • cacet** selecionar itens Não é fazer amostragem? essa matéria pelamor


ID
5528242
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Uma entidade apresentou a seguinte opinião no relatório do auditor independente:
“Em nossa opinião, as demonstrações contábeis apresentam adequadamente, em todos os aspectos relevantes, (…) de acordo com a estrutura de relatório financeiro aplicável.”
A entidade apresentou uma opinião

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra A.

    De acordo com a NBC TA 700 – FORMAÇÃO DA OPINIÃO E EMISSÃO DO RELATÓRIO DO AUDITOR INDEPENDENTE SOBRE AS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS:

    25. Ao expressar uma opinião não modificada sobre demonstrações contábeis elaboradas de acordo com a estrutura de apresentação adequada, a opinião do auditor deve utilizar uma das seguintes frases, que são consideradas equivalentes:

    (a) “Em nossa opinião, as demonstrações contábeis apresentam adequadamente, em todos os aspectos relevantes,… de acordo com [a estrutura de relatório financeiro aplicável]”; ou

    (b) “Em nossa opinião, as demonstrações contábeis apresentam uma visão verdadeira e justa… de acordo com [a estrutura de relatório financeiro aplicável]”.


ID
5528245
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

O auditor pode concluir que o efeito cumulativo da falta de neutralidade com o efeito de distorções não corrigidas, faz com que as demonstrações contábeis tomadas em conjunto apresentem distorções relevantes.
Com base nisso, analise os indicadores a seguir.
I. Falta de verificabilidade das informações apresentadas, devido à não apresentação da documentação adequada.
II. Correção seletiva de erros que chamam a atenção da administração, durante a auditoria.
III. Possível tendenciosidade da administração na elaboração de estimativas contábeis.
Assinale a opção que apresenta indicadores de falta de neutralidade que podem afetar a avaliação do auditor se as demonstrações contábeis, tomadas em conjunto, apresentam distorções relevantes.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra D.

    De acordo com a NBC TA 700 – FORMAÇÃO DA OPINIÃO E EMISSÃO DO RELATÓRIO DO AUDITOR INDEPENDENTE SOBRE AS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS, item A2: 

    O auditor pode concluir que o efeito cumulativo da falta de neutralidade, juntamente com o efeito de distorções não corrigidas, faz com que as demonstrações contábeis tomadas em conjunto apresentem distorções relevantes. Os indicadores de falta de neutralidade que podem afetar a avaliação do auditor sobre se as demonstrações contábeis tomadas em conjunto apresentam distorções relevantes incluem:

    >> a correção seletiva de erros que chamou a atenção da administração durante a auditoria (por exemplo, corrigir erros cujo efeito é aumentar os lucros apresentados, mas não aqueles cujo efeito é diminuir os lucros apresentados); e

    >> possível tendenciosidade da administração na elaboração de estimativas contábeis.

  • só ver as palavras usadas: seletiva em (Correção seletiva de erros ) e tendenciosidade (Possível tendenciosidade da administração)..acho que já matava a questão.

  • A2. A NBC TA 260 – Comunicação com os Responsáveis pela Governança, Apêndice 2, contém uma discussão sobre os aspectos qualitativos das políticas contábeis. Ao considerar os aspectos qualitativos das políticas contábeis da entidade, o auditor pode tomar conhecimento de possível tendenciosidade nos julgamentos da administração. O auditor pode concluir que o efeito cumulativo da falta de neutralidade, juntamente com o efeito de distorções não corrigidas, faz com que as demonstrações contábeis tomadas em conjunto apresentem distorções relevantes. Os indicadores de falta de neutralidade que podem afetar a avaliação do auditor sobre se as demonstrações contábeis tomadas em conjunto apresentam distorções relevantes incluem:

     a correção seletiva de erros que chamou a atenção da administração durante a auditoria (por exemplo, corrigir erros cujo efeito é aumentar os lucros apresentados, mas não aqueles cujo efeito é diminuir os lucros apresentados);

     possível tendenciosidade da administração na elaboração de estimativas contábeis.

  • I. Falta de verificabilidade das informações apresentadas, devido à não apresentação da documentação adequada.

    Aqui faltou vontade e não neutralidade kkkk


ID
5528248
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Em relação à comunicação dos principais assuntos de auditoria pelo auditor independente em seu relatório sobre as demonstrações contábeis, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.

    De acordo com a NBC TA 701 – COMUNICAÇÃO DOS PRINCIPAIS ASSUNTOS DE AUDITORIA NO RELATÓRIO DO AUDITOR INDEPENDENTE:

    3. A comunicação dos principais assuntos de auditoria no relatório do auditor também pode fornecer aos usuários previstos das demonstrações contábeis uma base para obtenção de informações adicionais com a administração e com os responsáveis pela governança sobre determinados assuntos relacionados à entidade, às demonstrações contábeis auditadas ou à auditoria realizada.

  • Em relação as demais alternativas, teríamos:

    A comunicação dos principais assuntos de auditoria no relatório do auditor ocorre no contexto em que o auditor formou sua opinião sobre as demonstrações contábeis tomadas em conjunto. A comunicação dos principais assuntos de auditoria no relatório do auditor:

    (a) não substitui a divulgação, nas demonstrações contábeis, que a estrutura aplicável de relatórios financeiros exige que a administração faça ou que são necessárias para atingir o objetivo de apresentação adequada;

    (b) não substitui a emissão de opinião modificada por parte do auditor, quando exigido nas circunstâncias de trabalho de auditoria, de acordo com a NBC TA 705 – Modificações na Opinião do Auditor Independente;

    (c) não substitui a apresentação de relatório, de acordo com a NBC TA 570 – Continuidade Operacional, itens 22 e 23, quando existe incerteza relevante em relação a fatos ou condições que podem levantar dúvida significativa quanto à capacidade de continuidade operacional da entidade; ou

    (d) não é uma opinião separada sobre os assuntos tomados individualmente (ver A5 a A8).


ID
5528251
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Com relação à determinação dos principais assuntos de auditoria, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O processo de decisão do auditor para determinar os principais assuntos de auditoria visa selecionar um número maior de assuntos entre aqueles comunicados aos responsáveis pela governança e tem por base o julgamento sobre quais assuntos foram os de maior importância na auditoria das demonstrações contábeis do período corrente.
( ) A determinação dos principais assuntos de auditoria se limita aos assuntos de maior importância na auditoria das demonstrações contábeis do período corrente, mesmo quando são apresentadas demonstrações contábeis comparativas.
( ) No processo, pode ser importante avaliar se um assunto principal de auditoria na auditoria das demonstrações contábeis do período anterior, continua sendo na auditoria das demonstrações contábeis do período corrente.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Gab. B

    NBC TA 701

    A9. O processo de decisão do auditor para determinar os principais assuntos de auditoria visa selecionar um número MENOR de assuntos entre aqueles comunicados aos responsáveis pela governança e tem por base o julgamento do auditor sobre quais assuntos foram os de maior importância na auditoria das demonstrações contábeis do período corrente.

    A10. A determinação dos principais assuntos de auditoria pelo auditor se limita aos assuntos de maior importância na auditoria das demonstrações contábeis do período corrente, mesmo quando são apresentadas demonstrações contábeis comparativas e a opinião do auditor se refere a cada um dos períodos para os quais foram apresentadas demonstrações contábeis (ver NBC TA 710 – Informações Comparativas – Valores Correspondentes e Demonstrações Contábeis Comparativas)

    A11. Não obstante o fato de que a determinação pelo auditor dos principais assuntos de auditoria se refere às demonstrações contábeis do período corrente e de que esta norma não requer que o auditor atualize os principais assuntos de auditoria constantes do relatório de auditoria do período anterior, PODE ser importante para o auditor avaliar se o assunto que era um principal assunto de auditoria na auditoria das demonstrações contábeis do período anterior continua sendo na auditoria das demonstrações contábeis do período corrente.

  • "A determinação dos principais assuntos (...) se limita aos assuntos de maior importância".

    Oi? A gente já chega com tanto receio para fazer a prova da FGV, que quando vê, perguntam se é seis é o mesmo que meia dúzia.


ID
5528254
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Na execução de procedimentos de avaliação de risco, o auditor deve verificar se existem eventos ou condições que possam levantar dúvida significativa quanto à capacidade de continuidade operacional da entidade.
Assinale a opção que indica as condições operacionais que, individual ou coletivamente, podem levantar dúvida significativa quanto à capacidade da entidade de manter sua continuidade operacional. 

Alternativas
Comentários
  • Gab. C

    É necessário saber diferenciar as condições operacionais das financeiras e outras.

    Em resumo os itens a), b), d), e) são aspectos financeiros

    Segue a lista dos demais:

    NBC TA 570

    A3. Seguem exemplos de eventos ou condições que, individual ou coletivamente, podem levantar dúvida significativa quanto à capacidade da entidade de manter sua continuidade operacional. Essa relação não inclui todos os eventos e condições e a existência de um ou mais itens nem sempre significa que existe incerteza relevante.

    Financeiro

    •  patrimônio líquido negativo ou capital circulante líquido negativo;
    •  empréstimos com prazo fixo, próximos do vencimento, sem previsões realistas de renovação ou liquidação; ou utilização excessiva de empréstimos de curto prazo para financiar ativos de longo prazo;
    • indicativos de retirada de suporte financeiro por credores (a)
    • fluxos de caixa operacionais negativos indicados por demonstrações contábeis históricas ou prospectivas; (b)
    •  principais índices financeiros adversos;
    •  prejuízos operacionais significativos ou deterioração significativa do valor dos ativos usados para gerar fluxos de caixa;
    •  atraso ou suspensão de dividendos;
    •  incapacidade de pagar credores nas datas de vencimento;
    •  incapacidade de cumprir com os termos contratuais de empréstimo;
    • mudança nas condições de pagamento a fornecedores, de a prazo para pagamento à vista (d);
    • incapacidade de obter financiamento para o desenvolvimento de novos produtos essenciais ou outros investimentos essenciais. (e)

    Operacional

    • intenções da administração de liquidar a entidade ou cessar as operações;(c)
    •  perda de pessoal-chave da administração sem reposição;
    •  perda de mercado importante, clientes importantes, franquia, licença, ou principais fornecedores;
    •  dificuldades trabalhistas;
    •  escassez de suprimentos importantes;
    •  surgimento de concorrente altamente competitivo.

    Outros

    •  descumprimento de exigências de capital ou outros requisitos legais ou regulatórios, tais como exigências de solvência ou de liquidez para as instituições financeiras;
    •  processos legais ou regulatórios pendentes contra a entidade que podem, no caso de perda, resultar em indenização que a entidade provavelmente não terá capacidade de saldar;
    •  mudanças em leis e regulamentos ou política governamental que podem afetar a entidade de maneira adversa;
    •  catástrofe não segurada ou segurada por valor inferior quando de sua ocorrência.

    A importância desses eventos ou condições pode frequentemente ser atenuada por outros fatores. Por exemplo, o efeito da incapacidade da entidade de liquidar seus débitos pode ser compensado pelos planos da administração de manter fluxos de caixa adequados por meios alternativos, como alienação de ativos, renegociação de empréstimos ou obtenção de capital adicional. Da mesma forma, a perda de fornecedor importante pode ser atenuada pela disponibilidade de fonte de suprimento alternativa adequada


ID
5528257
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Um auditor independente identificou condições que podem levantar dúvida significativa sobre a capacidade da entidade auditada em manter sua continuidade operacional. Nesse caso, o auditor deve obter evidência de auditoria apropriada e suficiente para determinar se existe incerteza por meio de procedimentos adicionais de auditoria.
Os procedimentos listados a seguir estão corretos, à exceção de um. Assinale-o.

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

    Não faz muito sentido analisar as DC da concorrência para determinar incerteza relativa à continuidade operacional da entidade auditada né...

    NBC TA 570

    16. Se forem identificados eventos ou condições que possam levantar dúvida significativa quanto à capacidade da entidade de manter sua continuidade operacional, o auditor deve obter evidência de auditoria apropriada e suficiente para determinar se existe, ou não, incerteza relevante relacionada com eventos ou condições que possam levantar dúvida significativa quanto à capacidade de continuidade operacional da entidade (doravante referida como “incerteza relevante”) por meio de procedimentos adicionais de auditoria, incluindo a consideração de fatores atenuantes. Esses procedimentos devem incluir (ver item A16):

    [...]

    A16. Procedimentos de auditoria que são relevantes para o cumprimento da exigência contida no item 16 podem incluir o seguinte:

    •  análise e discussão do fluxo de caixa, lucro e outras previsões relevantes com a administração;
    • análise e discussão das últimas demonstrações contábeis intermediárias disponíveis da entidade; (a)
    •  leitura dos termos contratuais de debêntures e de empréstimos, considerando se houve alguma violação;
    • leitura das atas das reuniões de acionistas, dos responsáveis pela governança e de comitês relevantes, como referência para identificar a existência de dificuldades financeiras;(c)
    •  indagação aos consultores jurídicos da entidade sobre a existência de litígios e processos e se a avaliação da administração sobre os resultados desses processos é razoável e se as implicações financeiras foram adequadamente estimadas; (e)
    •  confirmação da existência, legalidade e exequibilidade de acordos com partes relacionadas e terceiros para fornecimento ou manutenção de suporte financeiro, e avaliação da capacidade financeira dessas partes de fornecer recursos adicionais;
    • avaliação dos planos da entidade para lidar com os pedidos de clientes não atendidos (b)
    • execução de procedimentos de auditoria em relação a eventos subsequentes para identificar aqueles que reduzem ou, de outra forma, afetam a capacidade de continuidade operacional da entidade; (d)
    •  confirmação da existência dos termos e da adequação de linhas de crédito;
    •  obtenção e revisão de relatórios de ações regulatórias;
    • 02 determinação da adequação de suporte para qualquer plano de venda de ativos.

ID
5528260
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

A determinação de materialidade pelo auditor é uma questão de julgamento profissional e é afetada pela percepção do auditor das necessidades de informações financeiras dos usuários das demonstrações contábeis.
Neste contexto, é razoável que o auditor assuma que os usuários

Alternativas
Comentários
  • Gab. D

    4. A determinação de materialidade pelo auditor é uma questão de julgamento profissional e é afetada pela percepção do auditor das necessidades de informações financeiras dos usuários das demonstrações contábeis. Neste contexto, é razoável que o auditor assuma que os usuários:

    • (a) possuem conhecimento razoável de negócios, atividades econômicas, de contabilidade e a disposição de estudar as informações das demonstrações contábeis com razoável diligência;
    • (b) entendem que as demonstrações contábeis são elaboradas, apresentadas e auditadas considerando níveis de materialidade;
    • (c) reconhecem as incertezas inerentes à mensuração de valores baseados no uso de estimativas, julgamento e a consideração sobre eventos futuros; e
    • (d) tomam decisões econômicas razoáveis com base nas informações das demonstrações contábeis. 
  • Obrigado.

    Fonte: NBC TA 320 – MATERIALIDADE NO PLANEJAMENTO E NA EXECUÇÃO DA

    AUDITORIA

  • Questão literal, que exige conhecimento da NBC TA 320 (R1) – Materialidade no Planejamento e na Execução da Auditoria.


    Eu diria que essa é umas das normas mais recorrentes em provas, que merece uma atenção especial. O conceito de materialidade é aplicado pelo auditor no planejamento e na execução da auditoria, e na avaliação do efeito de distorções identificadas na auditoria e de distorções não corrigidas, se houver, sobre as demonstrações contábeis e na formação da opinião no relatório do auditor independente.


    Citando a NBC TA 320, o comando da questão afirma que a determinação de materialidade pelo auditor é uma questão de julgamento profissional e é afetada pela percepção do auditor das necessidades de informações financeiras dos usuários das demonstrações contábeis.


    A norma continua justamente com o ponto cobrado no comando da questão. Vejamos:


    Neste contexto, é razoável que o auditor assuma que os usuários:


    (a) possuem conhecimento razoável de negócios, atividades econômicas, de contabilidade e a disposição de estudar as informações das demonstrações contábeis com razoável diligência;


    (b) entendem que as demonstrações contábeis são elaboradas, apresentadas e auditadas considerando níveis de materialidade;


    (c) reconhecem as incertezas inerentes à mensuração de valores baseados no uso de estimativas, julgamento e a consideração sobre eventos futuros; e


    (d) tomam decisões econômicas razoáveis com base nas informações das demonstrações contábeis.


    Temos no item “c" a resposta para a nossa questão, correspondendo exatamente à alternativa D. As demais alternativas ou contradizem a norma, ou simplesmente não possuem previsão normativa.


    Gabarito do Professor: alternativa D.


ID
5528263
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

De acordo com a NBC TA 540 (R2) – Auditoria de Estimativas Contábeis e Divulgações Relacionadas, a estimativa pontual do auditor ou intervalo do auditor

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

    NBC TA 540 (R1)

    12. Para fins das normas de auditoria, os termos a seguir têm os seguintes significados:

    • (a) Estimativa contábil – Valor monetário para o qual a mensuração, de acordo com os requisitos da estrutura de relatório financeiro aplicável, está sujeita à incerteza da estimativa (ver item A14).
    • (b) Estimativa pontual ou intervalo do auditor – Valor, ou intervalo de valores, respectivamente, desenvolvido pelo auditor para avaliar a estimativa pontual da administração (ver item A15).
    • (c) Incerteza da estimativa – Susceptibilidade à falta inerente de precisão na mensuração (ver item A16 e Apêndice 1).
    • (d) Tendenciosidade da administração – Falta de neutralidade da administração na elaboração das informações (ver item A17).
    • (e) Estimativa pontual da administração – Valor selecionado pela administração para o reconhecimento ou a divulgação nas demonstrações contábeis da estimativa contábil. (f) Resultado de estimativa contábil – Valor monetário corrente resultante da resolução da transação, evento ou condição de que trata a estimativa contábil (ver item A18).

    A15. A estimativa pontual ou intervalo do auditor pode ser utilizado para avaliar a estimativa contábil de forma direta (por exemplo, a provisão para deterioração do valor justo dos diferentes tipos de instrumentos financeiros), ou indireta (por exemplo, valor a ser utilizado como premissa significativa para estimativa contábil). Uma abordagem semelhante pode ser feita pelo auditor no desenvolvimento de valor ou intervalo de valores na avaliação de item não monetário de dados ou de premissa (por exemplo, a vida útil estimada de ativo).

  • Questão que exige conhecimento de vários conceitos apresentados pela NBC TA 540 (R2) – Auditoria de Estimativas Contábeis e Divulgações Relacionadas.


    Vamos analisar item a item...


    As alternativas A, B e C estão relacionadas ao conceito de Estimativa Contábil. Vejamos a literalidade da norma:


    12. Para fins das normas de auditoria, os termos a seguir têm os seguintes significados:


    (a) Estimativa contábil – Valor monetário para o qual a mensuração, de acordo com os requisitos da estrutura de relatório financeiro aplicável, está sujeita à incerteza da estimativa (ver item A14).


    ...

    A14. As estimativas contábeis são valores monetários que podem estar relacionados com classes de transações ou saldos contábeis reconhecidos ou divulgados nas demonstrações contábeis. As estimativas contábeis também incluem valores monetários incluídos em divulgações ou utilizados na elaboração de julgamentos sobre o reconhecimento ou na divulgação relacionada com uma classe de transações ou saldo contábil.


    D) ERRADO, pois apresenta o conceito da estimativa pontual da administração, e não da estimativa pontual do auditor ou intervalo do auditor. Vejamos:


    12. Para fins das normas de auditoria, os termos a seguir têm os seguintes significados:


    ...

    (e) Estimativa pontual da administração – Valor selecionado pela administração para o reconhecimento ou a divulgação nas demonstrações contábeis da estimativa contábil.


    E) CERTO. Finalmente, o gabarito. A estimativa pontual ou intervalo do auditor é o valor, ou intervalo de valores, respectivamente, desenvolvido pelo auditor para avaliar a estimativa pontual da administração. De acordo com a norma:


    A15. A estimativa pontual ou intervalo do auditor pode ser utilizado para avaliar a estimativa contábil de forma direta (por exemplo, a provisão para deterioração do valor justo dos diferentes tipos de instrumentos financeiros), ou indireta (por exemplo, valor a ser utilizado como premissa significativa para estimativa contábil). Uma abordagem semelhante pode se  feita pelo auditor no desenvolvimento de valor ou intervalo de valores na avaliação de item não monetário de dados ou de premissa (por exemplo, a vida útil estimada de ativo).


    Perceba que a estimativa pontual do auditor é o valor desenvolvido pelo auditor para avaliar a estimativa pontual da administração, mas pode ser utilizado para avaliar a estimativa contábil de forma direta ou indireta.


    Gabarito do Professor: alternativa E.


ID
5528266
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

O uso de procedimentos de auditoria não apropriados, a interpretação errônea da evidência de auditoria e o não reconhecimento de uma distorção ou de um desvio, são exemplos de

Alternativas
Comentários
  • Gab. E

    NBC TA 530,

    5. Para fins das normas de auditoria, os termos a seguir têm os significados a eles atribuídos:

    [...]

    Risco de amostragem é o risco de que a conclusão do auditor, com base em amostra, pudesse ser diferente se toda a população fosse sujeita ao mesmo procedimento de auditoria. O risco de amostragem pode levar a dois tipos de conclusões errôneas: [...]

    Risco não resultante da amostragem é o risco de que o auditor chegue a uma conclusão errônea por qualquer outra razão que não seja relacionada ao risco de amostragem (ver item A1).

    Anomalia é a distorção ou o desvio que é comprovadamente não representativo de distorção ou desvio em uma população.

    Distorção tolerável é um valor monetário definido pelo auditor para obter um nível apropriado de segurança de que esse valor monetário não seja excedido pela distorção real na população (ver item A3).

    NBC TA 315

    4. Os riscos no nível geral da demonstração contábil referem-se às demonstrações contábeis como um todo e que afetam potencialmente muitas afirmações. Os riscos de distorção relevante no nível da afirmação consistem em dois componentes: risco inerente e risco de controle:

    • O risco inerente é descrito como sendo a suscetibilidade de uma afirmação a respeito de uma classe de transação, saldo contábil ou divulgação, a uma distorção que pode ser relevante, individualmente ou em conjunto com outras distorções, antes da consideração de quaisquer controles relacionados.
    • [...]
  • NBC TA 530

    Risco não resultante da amostragem (ver item 5(d))

    A1. Os exemplos de risco não resultante da amostragem incluem o uso de procedimentos de auditoria não apropriados ou a interpretação errônea da evidência de auditoria e o não reconhecimento de uma distorção ou de um desvio. 


ID
5528269
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Em relação à definição da amostra, do tamanho e seleção dos itens para teste, assinale a afirmativa correta.  

Alternativas
Comentários
  • Gab. B

    NBC TA 530

    a) 7. O auditor deve determinar o tamanho de amostra suficiente para reduzir o risco de amostragem a um nível mínimo aceitável (ver itens A10 e A11).

    b) 6. Ao definir uma amostra de auditoria, o auditor deve considerar a finalidade do procedimento de auditoria e as características da população da qual será retirada a amostra (ver itens A4 a A9).

    c) 8. O auditor deve selecionar itens para a amostragem de forma que cada unidade de amostragem da população tenha a mesma chance de ser selecionada (ver itens A12 e A13)

    d) A9. A decisão quanto ao uso de abordagem de amostragem estatística ou não estatística é uma questão de julgamento do auditor, entretanto, o tamanho da amostra não é um critério válido para distinguir entre as abordagens estatísticas e não estatísticas

    e) A7. Ao considerar as características de uma população, para testes de controles, o auditor faz uma avaliação da taxa esperada de desvio com base no entendimento do auditor dos controles relevantes ou no exame de pequena quantidade de itens da população. Essa avaliação é feita para estabelecer a amostra de auditoria e determinar o tamanho dessa amostra. Por exemplo, se a taxa esperada de desvio for inaceitavelmente alta, o auditor geralmente decide por não executar os testes de controles. Da mesma forma, para os testes de detalhes, o auditor faz uma avaliação da distorção esperada na população. Se a distorção esperada for alta, o exame completo ou o uso de amostra maior pode ser apropriado ao executar os testes de detalhes.


ID
5528272
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Um relatório de auditoria com opinião modificada compreende um relatório com opinião

Alternativas
Comentários
  • Antes de mais nada, existem, basicamente, 3 tipos de opiniões modificadas, a saber:

    1. “Opinião com ressalva”,
    2. “Opinião adversa” e
    3. “Abstenção de opinião”.

    Análise: Embora muitos acreditem que a abstenção de opinião é quando, no relatório, não existe nenhuma opinião, não é isto verdade. Ou seja, a abstenção de opinião também é uma opinião (modificada).

    Ademais, a decisão sobre que tipo de opinião modificada é apropriada depende:

    • da natureza do assunto que deu origem à modificação, ou seja, se as demonstrações contábeis apresentam distorção relevante; e
    • do julgamento do auditor sobre a disseminação de forma generalizada dos efeitos ou possíveis efeitos do assunto nas demonstrações contábeis.

    FONTE:https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/resumo-nbc-ta-705-modificacao-na-opiniao-do-auditor-tipos-de-opiniao/

  • GABARITO: E

  • Opinião Adversa - Relevante e Generalizada

    Opinião com ressalva - Relevante e não Generalizada


ID
5528275
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Um auditor independente obteve evidência de auditoria apropriada e suficiente sobre cada uma das incertezas encontradas em seu trabalho. No entanto, ele concluiu que não seria possível expressar uma opinião sobre as demonstrações contábeis devido à possível interação das incertezas e seu possível efeito cumulativo sobre essas demonstrações contábeis.
Nesse caso, o relatório do auditor deve ser  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D.

    De acordo com a NBC TA 705 (MODIFICAÇÕES NA OPINIÃO DO AUDITOR INDEPENDENTE):

    10. O auditor deve se abster de expressar uma opinião quando, em circunstâncias extremamente raras envolvendo diversas incertezas, concluir que, independentemente de ter obtido evidência de auditoria apropriada e suficiente sobre cada uma das incertezas, não é possível expressar uma opinião sobre as demonstrações contábeis devido à possível interação das incertezas e seu possível efeito cumulativo sobre essas demonstrações contábeis. 

  • Gab. D

    Complementando:

    NBC TA 705 (MODIFICAÇÕES NA OPINIÃO DO AUDITOR INDEPENDENTE)

    Opinião com ressalva

    7. O auditor deve expressar uma “Opinião com ressalva” quando: (a) ele, tendo obtido evidência de auditoria apropriada e suficiente, conclui que as distorções, individualmente ou em conjunto, são relevantes, mas não generalizadas nas demonstrações contábeis;

    ou (b) não é possível para ele obter evidência apropriada e suficiente de auditoria para fundamentar sua opinião, mas ele conclui que os possíveis efeitos de distorções não detectadas sobre as demonstrações contábeis, se houver, poderiam ser relevantes, mas não generalizados

    Opinião adversa

    8. O auditor deve expressar uma “Opinião adversa” quando, tendo obtido evidência de auditoria apropriada e suficiente, conclui que as distorções, individualmente ou em conjunto, são relevantes e generalizadas para as demonstrações contábeis.

    Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

    bons estudos!

  • 1 pingo é letra - No entanto, ele concluiu que não seria possível expressar uma opinião.


ID
5528278
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Quando o auditor independente modifica a opinião sobre as demonstrações contábeis e a modificação for decorrente da impossibilidade de se obter evidência de auditoria apropriada e suficiente, o auditor deve incluir as razões dessa impossibilidade na seção 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A.

    De acordo com a NBC TA 705 (MODIFICAÇÕES NA OPINIÃO DO AUDITOR INDEPENDENTE):

    Base para opinião

    20. Quando o auditor modifica a opinião sobre as demonstrações contábeis, ele deve, além dos elementos específicos requeridos pela NBC TA 700 (ver item A21):

    (a) alterar o título “Base para opinião” requerido pelo item 28 da NBC TA 700 para “Base para opinião com ressalva”, “Base para opinião adversa” ou “Base para abstenção de opinião”, conforme apropriado; e

    (b) nessa seção, incluir a descrição do assunto que deu origem à modificação.  


ID
5528281
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

O auditor independente percebeu que uma entidade contabilizava seus gastos com pesquisa e desenvolvimento de produtos como ativo intangível, em seu balanço patrimonial.
Assinale a opção que indica a constatação do auditor. 

Alternativas
Comentários
  • Os gastos com pesquisa devem ser contabilizados como despesa e não como ativo intangível, conforme orientações contábeis.

    Como no caso concreto está sendo registrado tais gastos no ativo do balanço patrimonial, mais especificamente no ativo não circulante - intangível, a consequência será uma superavaliação do ativo da entidade.

  • Essa questão está mais para contabilidade geral que auditoria.

  • GABARITO: C

  • gastos com pesquisa no ativo intangível?

    SUPERavaliou o ativo intangível (ANC)

  • Gastos com pesquisa e desenvolvimento vão para contas de RESULTADO. Logo houve AUMENTO indevido no ATIVO NÃO CIRCULANTE.

    gab: C

  • gente, mas se são gastos por que não é passivo superavaliado?

  • Matheus, os gastos com pesquisa vão direto pro resultado como despesa. Se ele contabilizava tais gastos como ativo (e não como despesa), há a superavaliação do ativo. Não há lançamento no passivo, neste caso.

    O fundamento está no CPC 04:

    Nenhum ativo intangível resultante de pesquisa deve ser reconhecido. Os gastos com pesquisa devem ser reconhecidos como despesa quando incorridos. Durante a fase de pesquisa de projeto interno, a entidade não está apta a demonstrar a existência de ativo intangível que gerará prováveis benefícios econômicos futuros.


ID
5528284
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Os princípios fundamentais de ética profissional para o auditor, quando da condução de auditoria de demonstrações contábeis, estão listados a seguir, à exceção de um. Assinale-o.  

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    NBC TA 200: A17. Os princípios fundamentais de ética profissional relevantes para o auditor quando da condução de auditoria de demonstrações contábeis estão implícitos no Código de Ética Profissional do Contabilista e na NBC PA 01, que trata do controle de qualidade. Esses princípios estão em linha com os princípios do Código de Ética do IFAC, cujo cumprimento é exigido dos auditores. Esses princípios são:

    (a) Integridade;

    (b) Objetividade;

    (c) Competência e zelo profissional;

    (d) Confidencialidade; e

    (e) Comportamento (ou conduta) profissional.


ID
5528287
Banca
FGV
Órgão
FUNSAÚDE - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Auditoria
Assuntos

Ao longo do processo de auditoria, é necessário que o auditor mantenha o ceticismo profissional para que haja redução de determinados riscos.
Em relação a estes riscos, analise as afirmações a seguir:
I. Ignorar as circunstâncias não usuais.
II. Generalização excessiva, ao tirar conclusões das observações.
III. O uso inadequado de premissas ao determinar a natureza, a época e a extensão dos procedimentos de auditoria e ao avaliar seus resultados.
São riscos reduzidos pela manutenção do ceticismo profissional pelo auditor, o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    NBC TA 200: A21. A manutenção do ceticismo profissional ao longo de toda a auditoria é necessária, por exemplo, para que o auditor reduza os riscos de:

     ignorar circunstâncias não usuais;

     generalização excessiva ao tirar conclusões das observações de auditoria;

     uso inadequado de premissas ao determinar a natureza, a época e a extensão dos procedimentos de auditoria e ao avaliar os resultados destes.

  • GAB: LETRA E

    Complementando!

    Fonte:   NBC TA 200(R1) 

    A21. A manutenção do ceticismo profissional ao longo de toda a auditoria é necessária, por exemplo, para que o auditor reduza os riscos de: 

    • ignorar circunstâncias não usuais; 
    • generalização excessiva ao tirar conclusões das observações de auditoria; 
    • inadequado  de  premissas  ao  determinar  a  natureza,  a  época  e  a  extensão  dos procedimentos de auditoria e ao avaliar os resultados destes. 

    [...] 

    ===

    PRA  AJUDAR:

    Ceticismo profissional 

    Item  15.  O  auditor  deve  planejar  e  executar  a  auditoria  com  ceticismo  profissional, reconhecendo  que  podem  existir  circunstâncias  que  causam  distorção  relevante  nas demonstrações contábeis. 

     

    A20. O ceticismo profissional inclui estar alerta, por exemplo, a: 

    • evidências de auditoria que contradigam outras evidências obtidas; 
    • informações  que  coloquem  em  dúvida  a  confiabilidade  dos  documentos  e  respostas  a indagações a serem usadas como evidências de auditoria; 
    • condições que possam indicar possível fraude; 
    • circunstâncias  que  sugiram  a  necessidade  de  procedimentos  de  auditoria  além  dos exigidos pelas NBC TAs. 

     

    Q585197 - Q767361 - Q1323996 - Q570357

  • Questão aparentemente tranquila, mas se nao tiver cuidado com a interpretação...

  • Deus do céu. Como complicar a lógica na formulação de uma questão, -nível hard-. A ideia não é mais cobrar a matéria, e sim dificultar a questão embaralhando a ordem das sentenças e palavras. Deprimente.