Prova FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista

Questão 5527036

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe o seguinte diálogo entre mãe e filha, quando esta volta do cabeleireiro:

Mãe: “O que é que houve? Você acabou não indo?”

A recomendação sobre a língua escrita que foi seguida nessa pergunta feita pela mãe é que sua fala:

• A. seja o mais informativa que requeira o propósito da conversação;
• B. seja a expressão da verdade;
• C. seja relevante;
• D. seja breve;
• E. evite a obscuridade.

Gabarito: D

Comentários

• A última coisa que se pretendeu foi a brevidade. Poxa, FGV!

• acertei, mas a questão é vudu

• tipo, sei lá

• Só Deus sabe o desespero que deu na hora da prova fazendo umas questões de português kkk, para acertar todas só sendo amigo do examinador...

  Gabarito preliminar trazido pela banca: D. (é cada coisa que a gente vê, né?)

• Na hora da prova eu não entendi nada desta questão... NADAAAAAAAA.

  e continuo não entendendo, kkkkkkkkkkkkkkk

• Gabarito letra D - Geralmente quando se incia conversa com perguntas, a intenção é obter respostas diretas (breves).

• Eu fiquei ente a A e a D e acertei seguindo o seguinte raciocínio: a mãe claramente resumiu o que ela pensou pra fazer a pergunta, pq todo mundo entende que ela considerou que ao olhar a filha não viu diferença no corte de cabelo entao pressupos que ela não cortou o cabelo, logo o foco da mãe ao omitir esse contexto foi mais pra ser breve ou pra ser tão informacional quanto requer o contexto? Entendi que ela prezou pela brevidade pq pra ser mais perfeitamente informacional ao contexto caberia uma fala esclarecendo primeiro que ela não viu diferença no corte, por isso já pressupos que a filha não foi cortar. Ela "comeu" essa informação, deixou subentendida e cortou atalho no que disse.

• A FGV sempre manda umas questões sem gabarito e a gnt tem que ir pelo menos impossível. Então partindo do pressuposto que a gente tem que ir pra prova depois de tomar Rivotril, maracujina e meio bêbado chumbado, vamos lá curtir a lombra. Viaje comigo:

  A - seja o mais informativa que requeira o propósito da conversação; - Não, porque a mãe soltou uma frase até meio irônica. Ela não foi informativa e não levantou o propósito da pergunta que era saber porque a filha estava parecendo o tinhoso.

  B - seja a expressão da verdade; - Não, porque a mãe não perguntou diretamente.

  C - seja relevante; - Nada a ver. É relevante vc perguntar sem perguntar o que queria perguntar?

  D - seja breve; - SOBROU

  E- evite a obscuridade. - A mãe foi pelas entrelinhas. Ou seja, nada clara.

  Sendo sincera... Eu acertei ? NÃO! Marquei a letra A por achar a mais bonita. Mas agora, vou resolver provas de português da FGV marcando o que sobra (se não for a mais óbvia).

• Eu nem entendi o que a banca queria... quiçá acertar.

• Questão com enunciado mal elaborado

• Pra fazer prova da FGV o candidato precisa de uma bola de cristal

• Tem certas questões da FGV que são subjetivas demais.

• Galera, não esqueça de pedir o comentário do professor.

• Marquei a Alternativa A por acreditar que a fala da mãe trouxe mais informações que o necessário para a conversa, já que bastava ela perguntar o que houve, sem a necessidade de questionar se a filha havia ido ou não ao cabeleireiro, sendo que foi essa última parte que provavelmente trouxe o constrangimento para a situação.

• nao entendi nem a pergunta kkkk

• "O que aconteceu? você não ia ao cabelereiro?''

  pensei nessa frase e percebi que ela tentou encurtar

• Eu não entendi a pergunta.

• Diaxo doidaa

• provavelmente ela pegou o dinheiro e uso em droga

• Acertar na mega sena ou acertar as questões de interpretação da FGV , eis a questão !

• Como estuda isso?

  D de Deus,só assim pra acertar.

• Observe o seguinte diálogo entre mãe e filha, quando esta (filha) volta do cabeleireiro: Mãe: “O que é que houve? Você acabou não indo?”

  A recomendação sobre a língua escrita que foi seguida nessa pergunta feita pela mãe é que sua fala é seja breve.

  Pois, na minha opinião uma pergunta mais coerente e completa seria: " Você acabou não indo ao cabelereiro"

  Não sei se é a resposta correta, mas foi assim que eu acertei.

• eu pensei que a mãe tinha sido irônica kkkkkk

• Acertei depois de viajar um pouquinho da ideia da Banca rs. A mãe fez duas perguntas; na segunda, ela pergunta de forma direta: você acabou não indo?, isto é, sendo bem objetiva, específica ou "breve" - como diz a questão. E cá pra nós, para acertar questões da FGV, tem que viajar mesmo kkk

• Opa + 1 pra conta... Destruir FGV rs

• “O que é que houve? Você acabou não indo?”

  pela pergunta da mãe é possível DEDUZIR que a filha voltou com o cabelo não tratado\fei@, sugerindo que ela ou não foi ao cabelereiro de fato ou foi , mas parece muito não ter ido.

  como essa mensagem não foi explicitamente passada pela mãe, mas deduzida, imaginei que a letra D fosse o gabarito, pois ela substitui a máxima clareza de uma mensagem por um sarcasmo breve. (E TBM PQ ERA A UNICA QUE TINHA ALGUMA LOGICA)

• É de "senso comum" que mulheres vão ao cabeleireiro, pagam caro e não cortam quase nada (você já viu um meme desse no Facebook) e o diálogo com cara de anedota se baseia nisso.

   “O que é que houve? Você acabou não indo?”

  A) seja o mais informativa -possível, de forma- que requeira o propósito da conversação;

  A mãe não é informativa. Ela pergunta se a filha não foi ao cabeleireiro, mas não deixa claro por que faz essa pergunta, podendo ser pelo tempo gasto, pela qualidade do corte ou pela ausência do corte.

  B) seja a expressão da verdade;

  A mãe não expressa uma verdade (fato), somente uma opinião.

  C) seja relevante;

  A pergunta é irrelevante. Nem a resposta, nem a pergunta gerarão algo relevante para a mãe ou a filha. É apenas uma interação social corriqueira.

  D) seja breve;

  A pergunta não tem todos os elementos necessários para saber exatamente o que a mãe indaga, dispensa termos desnecessários para ser breve. O uso, tanto na fala quanto na escrita informal de zeugmas, silepses e remoções de palavras desnecessárias ocorre a fim de evitar a prolixidade que deixa um texto ou fala cansativo. A pergunta, ausente de brevidade, seria: “ Você não foi ao cabeleireiro? Fez alguma mudança? Não consigo notar diferenças no seu cabelo.”

  E) evite a obscuridade.

  Obscuridade na gramática brasileira é um vício de linguagem decorrente de texto com sentido confuso, prejudicialmente ambíguo ou ininteligível. A obscuridade não é evitada, e está presente por não ficar claro o que intriga a mãe.

  Antes que comentem, eu não acertei a questão e não vejo em problema em falar sobre. Entendi como se o cabelo tivesse sido mal cortado e a pergunta fosse ofensiva (o corte tá uma m., em outras palavras), que, se fosse o caso, caberia a letra B.

• Eu num tendi oque ele falô!!!

• Nenhuma justificativa aqui respondeu o gabarito. Qual das opções FOI SEGUIDA pela mãe? Não tem nade a ver com o que geralmente acontece em discursos diretos e blablabla. A questão é? Ela foi breve? Nao sei!

• Decifrar o comando da questão já é uma questão

• Amigos(as), peço por gentileza que todos solicitem comentário do professor.

• também não entendi o que a banca queria?

• Esse examinador ta fumando algo estragado.

• Na fala da mãe é possível identificar a presença de muitas palavras que podem ser retiradas.

  Ex.: O que é que houve? Poderia ser rescrita, sem alterar o sentido, por "o que houve?"

  Essa situação é característica de discursos orais, logo se recomenda para linguagem escrita a brevidade.

  Letra D.

• Achei que pudesse ser a A, mas pelo visto era a B, com a resposta da C e o Gabarito da D, mas o certo mesmo era a E.

  Entendeu ? Nem eu !

• Rezei e marquei. Deu certo.

• A minha compreensão do enunciado foi que a banca desejava que selecionássemos a recomendação que daríamos à mãe se sua fala não tivesse ocorrido naquele contexto, mas no escrito. Acabei presumindo que, por escrito, eles desajavam também que a fala deixasse de ser tão coloquial.

  Se eu fosse orientar a mãe a escrever “O que é que houve? Você acabou não indo?”, seria “O que houve? Você não foi?”, portanto, mais breve.

  Do fundo do coração, eu marquei achando que tinha errado kkkk mas acredito que seja esse o raciocínio. Se eu estiver falando besteira, me corrijam, por favor.

  Tamo junto!

• Errei, claro!

  Só fez minimamente sentido após ler os comentários dos Colegas.

  "O que é que houve? Você acabou não indo?"

  tem a mesma lógica de "E aí... comeu?" (Título de filme Brasileiro de 2012)

  Realmente nesse tipo de pergunta a intenção maior é SER BREVE. (sem enrolação e só.)

• Nesses tipos de questões de português da FGV você tem que fechar os olhos e imaginar a situação. Quando a mãe pergunta uma coisa seguida da outra, imagine de olhos fechados, "O que houve?" (esperaria uma explicação)..em seguida "Acabou não indo" (ela quer uma resposta breve).

  Só consegui enxergar isso depois de imaginar a situação..

• Quem comeu o frango da marmita do examinador? se acusa!

• FGV: A laranja é uma fruta ou uma cor?

• só jesus na causa.

• Eu não entendi nem a pergunta. Aff

• Achei a fala muito expressiva e marquei B

• Eu acho tão bonito a galera entrando na cabeça do examinador e justificando a resposta. Coisa linda!!!

• só acertei pq falo assim com minha mae kkkkkkkkkkkkk francamente fgv

• vamos pedir explicação aos professores, a FGV esta sendo abusiva, esta extrapolando demais

• Estava fazendo as questões de "piadas" dessa prova, que pensei que fosse uma, na qual a mãe achou que o cabelo da filha ficou tão ruim, que cogitou que ela nem tivesse ido ao cabeleireiro. FGV me deixou maluco hahaha

• Gente é uma questão pior que a outra...

• Nem acredito que acertei essa hehe

• Curiosidade: Alguém mais parou de estudar português quando focou na FGV?

• Isso é português?

• Não consegui nem chutar...

• achei que fosse a "expressão da verdade", porque, se a filha acabou de VOLTAR do cabeleireiro, e a mãe pergunta se ela "acabou não indo", ficou subentendido que ela não gostou do resultado, rs.

• Cannabis sativa é uma planta herbácea com alto teor de uma substância psicoativa chamada THC (tetra-hidrocanabiodiol). Esse é o "café" do examinador que elabora as questões da FGV.

• Gente... Que maconha foi essa????

• Essa nem chico xavier acerta.

• Eu já fiz questão parecida na FGV, eles tem essa mania de usar questão desse estilo só que falando assim "a estratégia que o interlocutor usou na conversa foi"

  O que é que houve? Você acabou não indo?

  Ela já sugere a resposta, uma resposta breve.

  O que é que houve? no caso ia ser uma resposta explicada se não fosse a próxima pergunta.

  Você acabou não indo? aqui ela já responde a primeira pergunta que ela fez sugerindo uma resposta curta. no caso Você acabou não indo? sim acabei não indo.

  Essa foi a logica que eu usei levando em consideração outra questão nesse estilo kkkkk

• Não sei nem errar. Porque sequer entendi o que o examinador pediu!

  Fazendo me casa e no meu sofá confortável. Imagina isso no dia da prova com toda aquela pressão...

• Gente que banca é essa? Tentando estudar para o MPGO está dando desespero nas primeiras 20 questões.

• Acertei e confesso que realmente vi brevidade na pergunta escolhida pela mãe pra fazer à filha, uma vez que ela poderia ter sido menos direta e talvez até prolixa no que realmente queria dizer ao fazer a pergunta.

  Agora, com a mesma sinceridade, confesso que não tinha certeza sobre o que a banca estava perguntando....Em outras palavras, ela foi breve em sua pergunta? Sim, definitivamente. Era isso que a banca queria saber e/ou perguntou? Não sei, indubitavelmente.

• Eu acertei mas não sei como
• kkkkkkkkkkkkkkkk
• Temos que colocarmos na situação da pergunta, tu chega cansado do cabeleireiro, e teu filho não foi, tu pergunta pq não foi e quer uma resposta BREVE, sem muitas delongas e morreu assunto… simples!

• Fiquei confusa porque se o objetivo era ser breve ela podia ter perguntado "O que houve? Você não foi?" porque seria mais breve que "O que é que houve? Você acabou não indo?". Será que viajei muito?

• A questão solicita que marquemos a alternativa na qual "A recomendação sobre a língua escrita que foi seguida nessa pergunta feita pela mãe é que sua fala".

  Logo, devo marcar qual recomendação sobre a língua escrita a mãe segui na sua pergunta.

  Analisando as alternativas:

  A) ERRADA, pois a fala da mãe não foi informativa; pelo contrário, não dá pra entender o que houve com a filha através da pergunta da mãe;

  B) ERRADA, não é possível afirmar que essa recomendação foi seguida;

  C) ERRADA, não é possível afirmar que essa recomendação foi seguida;

  D) CERTA, pois ela elaborou uma pergunta sucinta, breve, incompleta;

  E) ERRADA, pois a pergunta, na verdade, foi obscura; não foi clara o suficiente para que pessoas fora do contexto (nós) entendessem o que estava acontecendo.

  Eu resolvi assim... agora se era essa a lógica do examinador, só Jesus! kkkk

• Acertei porque não achei nenhuma resposta melhor, mas não há brevidade nessa comunicação. Breve seria se fosse: O que houve, você não foi?

• o importante é acertar gente, fé que vai dá certo!

• Depois que passar na PCERJ, com certeza irei no psicólogo gastar a metade do salário por causa da FGV.

• Quando estiver com dúvidas entre a B e a C e pensar em marcar a C, marque a B.

• As questões de português da FGV estão piores que da CESPE

• Eu, particularmente, tenho pavor da FGV. Exatamente pela subjetividade das respostas das questões.

  Essa questão eu acertei pela seguinte interpretação:

  Quando a mãe realiza as perguntas elencadas no enunciado, identifiquei que ela não realizou a frase de maneira integral. Ou seja:

  "O que é que houve com você? Você acabou não indo ao cabeleireiro?". A meu ver, que pode estar completamente errado, seria desta forma que ela deveria se manifestar. Contudo, normalmente, acabamos suprimindo determinados termos por conta da busca pela brevidade em um diálogo.

  Exemplo de um dialogo utilizando esse instrumento:

  Allan: "Beatriz, mais tarde eu irei ao supermercado fazer compras para a nossa casa".

  Beatriz (algumas horas depois): "Você foi lá?".

  Percebe-se que a Beatriz não utilizou todos os elementos utilizados por Allan. A construção dela foi sucinta pela busca da brevidade, rapidez, do diálogo. Outra forma que Beatriz poderia falar é: "Allan, você foi ao supermercado fazer compras para a nossa casa?".

• Máximas Conversacionais em alta na FGV e a camuflagem é a interpretação de textos!

• Gabarito letra D - Geralmente quando se incia conversa com perguntas, a intenção é obter respostas diretas (breves).

• Tá ruim pra você, também tá ruim pra mim

  Tá ruim pra todo mundo, o jogo é assim, ó

• GABARITO: Letra D

  Trata-se do assunto de Máximas conversacionais. O que a mãe quis dizer foi que não notou diferença no corte de cabelo da filha. Talvez tenha pagado uma fortuna pelo corte pra ficar a mesma coisa. Então, em uma linguagem literal, a mãe diria algo do tipo:

  Mãe: Nossa minha filha, poxa vida! Você saiu daqui de casa, pagou uma fortuna e voltou do mesmo jeito que saiu???

  Veja a extensão da frase acima. É bem grande né? Eu consigo resumir o sentido dessa frase na frase da questão:

  Mãe: “O que é que houve? Você acabou não indo?”

  Com essas duas perguntas curtas, a mãe já trouxe todo o sentido da frase lá de cima (a maior). Por isso, ela atendeu ao requisito de objetividade, brevidade, pois resumiu toda a ideia em poucas palavras.

• freeza você matou o kuririn

• Os verbos dicendi explicam o ato oral realizado de forma direta e objetiva: dizer, perguntar, responder, concordar. 

  Nem sempre os verbos dicendi estão expressos. É norma generalizada, por exemplo, omiti-los nas falas curtas entre apenas dois interlocutores.

• Caros, colegas eu me sentia assim há uns 10 meses, quando resolvia as questões de português da FGV, não via lógica. Desde então, percebi que deveria fazer algo de diferente, só fazer o básico não estava funcionando. Então, conversando com um amigo que quase fechava as provas de português da FGV, disse-me para fazer um caderno de predileção de assuntos mais cobrados pela banca, colocando a questão do assunto com a explicação e um bizú ou outra sobre a forma de cobrar determinado assunto, tendências etc... e

  E assim e o fiz durante esses 10 meses. Advinha? Hoje, estou indo muito bem nas provas de português, acertando em média 85% da matéria. Nem acredito as vezes, no começo parecia impossível!

  E, recentemente, fui aprovado na PM-AM e estou entre os 250 primeiros colocados em um concurso que contou com mais de 88 mil candidatos. A banca foi a FGV, e mais uma vez fiz 90% da prova de português, e foi o que melhorou muito minha colocação em relação aos demais concorrentes. ESTOU REALIZANDO UM SONHO!

  ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA SABER:

  1º Raramente você conseguirá gabaritar uma prova de português da FGV, de um total de 20, acertar 18, 17 você já estará na frente de muitos candidatos, e outra, não precisa gabaritar a prova para passar, mas tirar mais pontos que seu concorrente.

  2º A FGV tem um entendimento de português só dela, aceite!

  3º Para você ir bem, agora é minha opinião, você deve ter uma base na matéria, mas 80% é resolução de questões da banca no nível do seu concurso, superior, médio ou fundamental, acredite faz diferença.

  4º Não precisa ser um gênio em português, eu mesmo cheio de erros nesse post não sou, mas melhorei bastante!

  Por fim, estarei disponibilizando esse caderno: Contato Whats (69 99308-7327)

  Acredite, vale muito a pena, nesse caderno há bizús, assuntos mais cobrados, questões autoexplicativas juntadas ao longo de 10 meses de resoluções de questões específicas da FGV na matéria de português.

  ACREDITE NOS SEUS SONHOS!

• Até os professores correm de comentar.

Questão 5527039

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe agora um pequeno cartaz na porta de um estacionamento no centro da cidade, voltado para a rua:

SAÍDA DE VEÍCULOS

OBRIGADO

Nesse cartaz, a finalidade maior é:

• A. solicitar que não se estacione na saída;
• B. alertar para o perigo de atropelamento; 
• C. avisar que a entrada é localizada em outro lugar;
• D. agradecer o uso do estacionamento;
• E. evitar a entrada e a saída de veículos simultaneamente.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A

  Imagine vc na sua casa, com garagem e uma calçada onde alguns veículos podem estacionar e obstaculizar sua saída...

  É claro que terá que sinalizar com placa para que veículos não estacionem em frente a sua garagem e consequentemente você consiga sair com o carro....

• O "OBRIGADO" ao final do cartaz deixa claro que se trata de um pedido. Assim, pelo contexto trazido, entendo que a única alternativa que se amolda à questão é a Letra A.

• Acredito que E também seria válida, muitas placas anunciam o sentido de entrada e saída.

• Gabarito A.

  A única alternativa correta é que o cartaz foi mal elaborado.

  Para um pedestre, o alerta seria para ter cuidado com veículos que poderiam entrar, ou sair do local. Para um motorista, o alerta seria para não estacionar, ou mesmo ao passar em frente ao local verificar se não estaria saindo, ou entrando um veículo.

• O obrigado foi oque definiu a letra A. Se não fosse o obrigado poderia ser a letra B. Caberia até recurso se não fosse o obrigado

• O que está acontecendo com a FGV? As questões de português eram difíceis, mas muito bem elaboradas! Não entendo a pertinência de fazer o candidato interpretar um texto sem contexto que, por sua própria má elaboração, possibilita mais de uma resposta. Preferia quando a banca era carrancuda em gramática, era mais justo.

• Poderia ser tanto A quanto E. Absurdo isso. Tem que adivinhar o que passa na cabeça do examinador.

• Ridículo

• Português FGV = mesmo quando você tem consciência da resposta, morre de medo de marcar

• pode ser vários motivos

• "SAÍDA DE VEÍCULOS OBRIGADO"

  Como se tivesse implícito: Saída de veículo, por favor não estacione, obrigado.

• Esse aviso é comum em porta de caragem pelo. Gab: A

• Até que enfim acertei uma dessa banca do cão, to levando uma goleada de 20 x 1.

• Por dois motivos coloca-se uma placa dessas na saída de um estacionamento:

  1) para alertar que não é permitido estacionar ali.

  2) para alertar sobre o risco de ser atropelado ao cruzar a saída do estacionamento.

  Daí o examinador dar a resposta que ele quer.

• questão top PCERJ AGUARDE-ME

• "Pequeno cartaz na porta de um estacionamento no centro da cidade, voltado para a rua: SAÍDA DE VEÍCULOS OBRIGADO"

  Gab: A

• Quatro de três alternativas são viáveis. Loteria pura.

• Lixo de Banca!

• tem q pensar na pratica p resolver.

  na pratica pq uma pessoa coloca uma placa dessas na porta? pra impedir q outros estacionem ali

• sinceramente...

• sem ponto sem virgula essa placa ai não avisa coisa alguma, banca covarde.

• FGV 2 X 0 EU

• A FGV pode ser boa em questões de gramática, mas a respeito de Interpretação de Textos, zero para ela.

• Estão cobrando psicotécnico em português...

• As únicas que não poderiam ser consideradas como corretas são a C e a D.

• Acertei por entender que entre estacionar na saída é pior que entrada e saída simultânea, maior finalidade entre as duas únicas alternativas

• Resposta letra A SAÍDA DE VEÍCULOS OBRIGADO

  solicitar que não estacione na saída

  Se estivesse escrito SAÍDA DE VEÍCULOS CUIDADO

  aí seria: alertar para o perigo de atropelamento

  muito interessante!

• A pontuação foi lá pra casa do chapéu!

• A placa adequada para não estacionar seria a de proibido estacionar.

• A , C ou E. Todas fazem sentido pra esse cartaz fora de contexto.

  Isso é covardia.

• Acertei pq tomei uma dose de 51 com mel!

• Na auto escola eu aprendi que não se estaciona em guia rebaixada, se é um estacionamento provavelmente tem guia rebaixada, para quer solicitar que ninguém estacione? Pq guia rebaixada é para acessibilidade de cadeirante também. Complicado de pensar muito hahahaha. faz parte

• Banca louca!

• Poderia ser qualquer coisa, não sei o que passa na cabeça do examinador.

• Não sei mais o que pensar dessa banca.

• FGV está cada vez pior

• Quando se fala em "na porta de um estacionamento", sub-entende-se que, o estacionamento só tem uma entrada, logo afim de evitar a entrada e saída de veículos simultaneamente para não congestionar a entrada.

  Creio que a letra 'D' também está correta.

  Questão muito subjetiva.

  esse foi meu raciocínio....bons estudos galera.

• Deu vontade de marcar a D. cada coisa que eu vejo!

• Alexandre Bento errada está a FGV. O cartaz atende ao pedestre, a quem está entrando pala porta errada, a quem estaciona na porta e até a questão ( E ) pode ser considerada. Essa banca precisa de um tratamento psiquiátrico intensivo.

• Depende do b@seado que ele usou!

  Pode ser a alternativa: A,B,E.

  Muito relativo !

  Gab. A

• entendi como saída obrigatória de veiculo, nao deveria haver uma virgula então antes de obrigado?

• Já é desanimador estudar pra concurso, errando 9 de 10 então, nem se fala..

  Banca do do demo

• PROIBIDO ESTACIONAR que é a placa correta!

  Isso não mede conhecimento de ninguém, é português, não é raciocínio lógico!

• Jesus, esse português da FGV é alienígena.

• quem estacionaria o carro na saída de um estacionamento?

• Misericórdia!

• Altamente subjetivo!!! Quase uma loteria!!! Ajuda-me, FGV!!!

• Acertei essa. Será que estou começando a endoidar?

• SAÍDA DE VEÍCULOS OBRIGADO eu entendi como um deboche ou ironia algo no estilo, pra quem gosta de estacionar na porta das garagens.

  Se tivesse a exclamação eu ia entender como um aviso.

  Letra D a placa está voltada para a rua não faz sentido pra quem está saindo de um estacionamento, como o cara vai ler essa placa.

• em tese esse tipo de placa serve para orientar o pedestre. afinal existe no Código de transito a placa de "proibido estacionar".

• lil schae do elipse

• PUBLIQUEI UM ARTIGO SOBRE A FALTA DE RAZOABILIDADE DA FGV NA COBRANÇA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSOS PÚBLICOS:

  https://jus.com.br/artigos/95917/a-falta-de-razoabilidade-das-questoes-de-portugues-elaboradas-pela-fundacao-getulio-vargas-fgv-nos-concursos-publicos

  ACHO QUE EM VEZ DE SÓ RECLAMAR, TODO MUNDO AQUI PODIA COMEÇAR A ESCREVER A RESPEITO E TENTAR PUBLICAR EM SITES DE ARTIGOS JURÍDICO COMO O MIGALHAS, JUSNAVIGANDI, JORNAIS LOCAIS ETC!

• Para isso existe a placa de "GARAGEM NÃO ESTACIONE".

• Sem sacanagem, quem faz essas questões deve fazer "cara ou coroa" para escolher a opção

• FGV está horrível. É uma pena!

  Embora a letra A seja possível, quem quer avisar para não estacionarem, põe o aviso 'não estacione' ou a placa de proibido parar/estacionar.

  A letra B é totalmente possível também, visto que o aviso servirá como alerta aos pedestres que passarem na frente, logo eles terão ciência que por ser saída de veículos, há um risco que eles devem evitar. Além disso, o contexto é de que os estacionamentos são responsáveis pelos acidentes do local, então seria muito prudente e aceitável que o alerta fosse nesse sentido.

  A letra C e D são as únicas que não se justificam.

  A letra E também é totalmente possível. Convenhamos, se existe uma placa informando que aquele local é de saída, evidente que tem a finalidade de evitar com que veículos entrem por alí.

• Quanto mais questões de Português da FGV eu resolvo, mais eu percebo que é a ÚNICA banca que não quer selecionar "a nata" para o serviço público. Ela quer candidatos "apostadores da sorte"...tudo no chute.

• Que banca ruim. Eu acho que eles escolhem o gabarito de forma subjetiva.

• No começo eu achei que obrigado era no sentido de obrigatório, já que acabou os caracteres de virgula da banca.

  E depois eu fiquei uni duni te entre a A e E.

• FGV: Laranja é uma fruta ou uma cor?

• O jeito que o Q concursos colocou a questão deixou mais confuso na hora de responder. Na prova a questão estava da seguinte forma:

  SAÍDA DE VEÍCULOS

  OBRIGADO

• A palavra "OBRIGADO" resolve a dúvida: o aviso é para um pedestre ficar atento e não ser atropelado ou para que alguém não estacione causando transtorno?

  Resolvi assim:

  _ Senhor, aqui entra e sai veículos, eu ficaria grato se você não fosse atropelado. (isso me afeta diretamente, a ponto de eu me sentir grato caso não aconteça? Não né, nesse caso era só avisar "ENTRADA E SAÍDA DE VEÍCULOS" e quem quisesse que prestasse a atenção.

  _ Senhor, aqui entra e sai veículos, eu ficaria grato se você não estacionasse na frente dessa entrada me causando transtorno. (agora sim, eu tenho pelo que ficar grato).

  Eu também errei a questão, mas a ajuda dos colegas me fez refletir melhor.

• Esse é o tipo de questão que jamais deveria ser usada em um uma prova objetiva de concurso público. Tal aviso não possuí apenas uma finalidade e nem possuí uma finalidade em especial. Tanto a letra A, B e C atendem perfeitamente a função do aviso. Mas, como sempre, a FGV faz o que quer.

• Eu acho esse tipo de questão injustificável, mas vou tentar montar a narrativa de justificação assim mesmo. Normalmente, quando a FGV faz essas questões que parecem ter várias respostas igualmente corretas, eu tento me virar pra identificar qual seria o critério que banca deseja para escolher uma das alternativas como "a mais correta de todas". Nesse caso, até dá pra dizer que, por exemplo, já que existe um "obrigado" na mensagem ou bem é um agradecimento ou bem é um pedido. Como a placa é voltada para a rua, ela não é visualizada por quem está saindo do estacionamento, logo ela não pode ser uma forma de agradecer quem usou o serviço. Se a intenção fosse ser um "alerta", provavelmente estaria escrito "cuidado" ou algo similar, em vez de "obrigado". Se fosse dar um aviso, provavelmente estaria escrito "atenção" ou algo similar. Quanto a alternativa E) uma mera placa é insuficiente para impedir o trânsito de veículos, nesse caso, eu recomendaria uma guarita. Só sobrou a letra A).

• SAÍDA DE VEÍCULOS, OBRIGADO!!!!!

  Mesmo se voce reescrever, colocar acentuação, fazzer uma oração e ir com fé, nao da pra entender as questoes da banca FGV

• traduzindo: engula o gabarito

• banca RIDÍCULA

• As pessoas que erraram essa questão provavelmente estão traumatizdas com as bizarrices da FGV que acharam que essa seria bizarra também.

• Não coloquei a "A" porque com a placa não dá pra entender exatamente se ela solicita para que "não estacione", uma vez que há outras atividades que caberiam na mesma situação como parar veículo (que é diferente de estacionar) ou desembarcar (que pode ser tanto para Uber ou nos casos caminhões para entregas de mercadorias em comércio)

  A "D" faz mais sentido porque pelo menos com a frase da placa é ´possível entender que não pode entrar por ali.

  Uma vez que o oposto de saída é entrada.

• As questões da FGV ou são super fáceis ou são enigmas pro scooby doo resolver. Kkkkkkk

• Leia-se: obrigado [por não estacionar aqui]

Questão 5527042

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Abaixo estão cinco enunciados seguidos de uma pressuposição necessária para que ele faça sentido; a frase que mostra uma pressuposição adequada é:

• A. Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;
• B. Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;
• C. Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro; 
• D. Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;
• E. Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. 

Gabarito: D

Comentários

• Pressupondo de que em Copacabana faz sol constantemente, o casal pretende bronzear-se lá.

  Gab: D

• Surreal essa banca

  acertei e nem sei como

• na dúvida se ainda sou alfabetizada...

• A galera julga os desempregados mesmo. hahahah

• Sol constantemente=bronzeamento

  Gab: D

• Resolvi essa questão estabelecendo uma relação de causa e consequência

  O comando da questão pede para analisarmos qual é a pressuposição que completaria o enunciado (lembrando que a pressuposição está depois da barra)

  Fiquei entre a alternativa D e a B, mas fui de D pelo seguinte motivo: na alternativa B poderia estabelecer uma relação de causa e consequência com o enunciado e a pressuposição, já na D a pressuposição é a causa e o enunciado vira consequência da causa

  Vou inverter a ordem para uma análise

  Em Copacabana faz sol constantemente (causa) por isso/por esse motivo/ portanto Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana (consequência de fazer sol em copacabana)

  Bom, espero que tenham entendido meu raciocínio

  Se cometi algum equívoco peço que comentem aqui para correção

  Bons estudos!

• Ufa . 7x5 fgv

• O motivo pelo qual acertei eu não sei dizer, mas afirmo que estou aprendendo a acertar sem entender por quê. Obg FGV.

• Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está estudando português da FGV

• A alternativa D foi a primeira que eliminei só por causa do constantemente. kkkkk

• Só DEUS na causa, cada questão Zica

• única questão razoável

• eu julgo os desempregados kkk

• O que é melhor: queimar neurônios estudando o português dessa banca esquisita ou focar nas outras matérias?

• Carlos desempregado e sem dinheiro?! Concurseiro! rs

• Coitado do Carlos

• A

  Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  Não necessariamente é porque a viagem vai ser demorada, pode ser que seja o aniversário de Heitor, por isso ele lamenta.

  B

  Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;

  Não necessariamente é porque os 2 amigos têm namoradas, podem está indo fazer uma prova.

  C

  Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro; 

  Não necessariamente é porque Carlos está desempregado, pode ser que ele seja um rapaz com várias namoradas rs.

  D

  Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  E

  Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. 

  Não necessariamente é porque não possui roupa, talvez a pessoa é alérgica a calor.

• FGV, machista kkkkkkk

• Bem, se o casal vai bronzear-se, é NECESSÁRIO dizer que faz sol? Ou só está dizendo o óbvio?

• Pensei que era uma questão de língua portuguesa, não raciocínio lógico! rs

• Gabarito da Banca: D

  A e C exigem complemento, o resto, não. A segunda frase da D não é pressuposição necessária para ocorrer a primeira frase.

  Na letra A, a segunda frase não explica a primeira.

  Gabarito lógico: C.

  Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro;

  Lendo-se somente a primeira parte, você não entende por completo o que se passa. Essa é a típica frase que, quando ouvida, produz um "por que?" obrigatório.

  -Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos.

  -por que?

  -Ele está desempregado e sem dinheiro.

• Ler essa banca requer constante uso do raciocínio lógico e da inteligência emocional.

  Minha opinião é não viajar muito nas questões, mais do que o examinador parece viajar. rs

  Para acertar o gabarito associei bronze, que pressupõe sol. Foi a opção que fez mais sentindo.

  Treinar só com questões da banca FGV é a forma mais coerente de entender a pegada que essa banca demanda.

• E precisa fazer sol constantemente para se bronzear? Não séria possível que eles se planejassem e escolhessem um período com maior chance de fazer sol, como o verão? Sim, plenamente possível. Portanto, não é uma pressuposição NECESSÁRIA para fazer sentido.

• diante de todas as alternativas a "D" está correta porque o casal vai para um lugar especifico que faz sol constantemente com a finalidade de bronzear

• Português lógico!

• Essa questão em comparação às outras até que tava de boa kkkk . Letra D

• Só se esqueceram que existe bronzeamento artificial. As vezes eu tento imaginar o que a fgv quer e me vem isso na cabeça kkkkkk

• Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos /pressupõe-se que Carlos está desempregado e sem dinheiro; (Não necessariamente)

  D

  Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana /pressupõe-se que Em Copacabana faz sol constantemente; (Se não não tiver sol o bronzeado não sai )

  E

  Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor /pressupõe-se que A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. (Não necessariamente )

• maconha estragada...só pode

• Até aqui 6x1 FGV.

• acho que o erro da B é por não ter o complemento que os dois amigos são CORNOS.

  Se tivesse:

  "Dois amigos meus que são cornos vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo. "

  Aí estaria de boa.

  "

• Pra mim não tem gabarito.

  Pretender não quer dizer que vai acontecer, se faz sol constantemente não deveria ser uma pretensão

• A pressuposição correta é: Não sou tabagista / no dia da prova irei acompanhado de uma boa cannabis.

• Aquele casal pretende bronzear-se em copacabana(logo,pressupõe-se que)em copacabana faz sol constantemente

• A alternativa menos pior é a letra D.

  Hoje por exemplo está chovendo no Rio e consequentemente não irá se bronzear em Copacabana...

  Tenso , rs.

• Existe o Português e o Português 2.0 criado pela FGV

• estou abrindo turmas novas para o curso de "COMO AFIAR SEU INSTINTO"

• o Heitor deveria ficar feliz, não lamentar rsrsrs

• Estamos juntos, Carlos! :(

• Essa questão faz sentido nenhum.

• >>Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  Não é pressuposição adequada. Heitor pode estar genuinamente triste com a ausência dos sogros e querer a companhia deles.

  >>Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de SP;

  Não é pressuposição adequada. Nem todo mundo que viaja a SP tem namorada lá. A viagem pode ser a trabalho.

  >>Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro; 

  Não é pressuposição adequada. Carlos pode ser mal partido porque é abusador, é alcóolatra, e não necessariamente porque tem problemas financeiros. (inclusive, pessoas desempregadas e sem dinheiro que estão estudando agora para passar em concurso público são excelentes partidos a longo prazo!)

  >>Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  É pressuposição adequada, pois só é possível se bronzear em locais ensolarados. Com certeza é a alternativa mais forte.

  >>Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas.

  Não é pressuposição adequada. O calor da cidade não tem nada a ver com as roupas que as pessoas usam.

• Gabarito D...

  Lendo os comentários dos colegas concurseiros, conselho é responder todos os dias prova da FGV...

  Demorei mas entendi a questão...

  Palavra chave que usei foi presumir...

  Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana CONSIGO PRESUMIR QUE FAZ SOL LA ? / Em Copacabana faz sol constantemente SIM, PRESUMO QUE FAÇA SOL.

• Kkkkkkkkk marquei a menos pior

• Parece rlm

• Subjetividade na veia!!! FGV é osso!!!

• Tão obvia que da até medo de errar.

• acredito que pra pegar um bronze precisa necessariamente de um sol... acertei por isso.

• Não marquei a "E" pois já fala o motivo de ter deixado de ir ao Rio "pelo excesso de calor", não se precisaria pressupor mais nada.

• Gabarito ► D

  A chave para responder a questão é analisar o que é INDISPENSÁVEL, para que ocorra a primeira frase, pois premissa necessária = algo imprescindível, indispensável. D) Fazer Sol é indispensável para se bronzear em Copacabana? Sim. Se você analisar todas as outras alternativas, verá que não são indispensáveis; e por isso estão erradas.

  Bons estudos

• 7 a 0 pra FGV ,por enquanto

• Abaixo estão cinco enunciados seguidos de uma pressuposição necessária para que ele faça sentido; a frase que mostra uma pressuposição adequada é:

  O que é uma pressuposição?

  Conforme o nosso querido Google já define:

  1. ato ou efeito de pressupor; conjectura, suposição.

  LÓGICA

  1. proposição de cujo valor de verdade depende a verdade ou falsidade de outra proposição.

  Ou seja, o examinador quis testar a capacidade lógica do candidato em analisar os valores constantes no segundo período de cada alternativa de modo a identificar qual delas possui um desencadeamento lógico supostamente mais adequado em relação ao primeiro período.

  A) Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  "Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana" - Heitor pode estar lamentando por várias razões, exemplo: pode ser aniversário de sua namorada (ou dele próprio) e ele, Heitor, gostaria da presença dos pais de sua namorada.

  "A viagem a ser realizada é pouco demorada"`- Não traz relação nenhuma com o porquê da preocupação de Heitor, apenas demonstra que a viagem é rápida (pouco demorada).

  B) Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;

  "Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo" - Os amigos podem estar indo a São Paulo, pra fazer um concurso, por exemplo. Logo, o primeiro item não dá abertura nenhuma para deduzirmos que estão indo visitar suas namoradas.

  C) Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro;

  "Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos" - Talvez o Carlos seja um cara mal caráter ou mesmo um criminoso, não dando abertura para deduzirmos que ele está desempregado ou sem dinheiro. Pode ser também que a pessoa que está com "pena" da moça tenha alguma inveja de Carlos,

   

  D) Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente; (correta)

  Pela lógica, podemos deduzir que Copacabana (RJ) é mundialmente conhecida pelo céu ensolarado, clima tropical e praias lindas, o que podemos deduzir que seria um local perfeito para o casal se bronzear.

  E) Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. 

  A pessoa que viajaria poderia ser, por exemplo, uma idosa. Logo, não quis ir ao Rio não por conta de não possuir roupas, mas sim pra não agredir sua saúde debilitada com o calor excessivo do local.

• Acertei essa, ficou preocupado ou orgulhoso?

• subjetivo pra crlh

• Bom, questões FGV são contextualizadas com a realidade.

  Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente; Nosso gabarito, quem vai a COPA, sabe que Rio de Janeiro é sol de janeiro a janeiro. Tem como você supor isso, é Rio, parceiro.

  NOVAMENTE, questões FGV, contextualizadas e muita oração.

  Diogo França

• Carlos já teria sido empossado e estaria com dinheiro, mas ainda não foi aprovado. /

  A FGV foi a banca dos seus concursos até o momento.

• F errei

  G loriosamente

  V occês

• Para mim era letra C. Olha só entenderemos o motivo de "dar pena da moça" se soubermos que Carlos está desemprego e sem dinheiro. Para mim, não faz sentido letra D.

• Essa é a terceira questão da prova e já errei as três, fé no pai, que a derrota é certa kkkk

• Eu acho que ajuda pensar que a D é a única que não deixa margem para outras possibilidades/pressuposições. O casal quer bronze, só pode ser por causa do sol. Agora, nas demais opções, a causa pode ser diversa. Por exemplo: meus dois amigos vão a São Paulo...pode ser por trabalho, por familiares, por turismo...é muita margem. Mas no caso do casal que quer bronze, não. Só pode ser pelo sol rs

• Fiquei entre as Alternativas C e D, as únicas em que há semanticamente uma relação de pressuposição.

  O que me levou a marcar a D foi estar expresso o verbo "Pretender". Quando se pretende algo, fica implícito que há uma pressuposição (ato ou efeito de pressupor; conjectura, suposição)

  Pretendo passar na PCAM - Pressupõe-se que estou estudando para isso.

• Todas as alternativas aparentam ter uma pressuposição válida, mas só uma está logicamente adequada.

  a) Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  Incorreto. Heitor pode lamentar o fato de os pais de sua namorada viajarem por vários motivos (inclusive por gostar muito do sogrão).

  b) Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;

  Incorreto. Os dois amigos podem ir a São Paulo para fazer qualquer coisa, e não necessariamente porque têm namoradas na cidade.

  c) Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro;

  Incorreto. Carlos pode ser perfeitamente empregado e endinheirado, mas pode ser arrogante, soberbo, ególatra, machista. Há uma infinidade de razões para se ter pena da pobrezinha por estar saindo com o rapaz.

  d) Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  Correto. Se o casal pretende se bronzear em Copacabana, pressupõe-se, logicamente, que em Copacabana faz muito sol. O enunciado não oferece outra suposição que não seja esta.

  e) Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas.

  Incorreto. Pode ser que, mesmo que tivesse roupas adequadas, o calor era tanto que a pessoa decidiu não ir.

• Gab. D

  Todas as pressuposições são válidas, mas a questão pede a adequada. Portanto, a única alternativa que podemos inferir algo correto é a D.

• Gabarito D

  Analisei essa questão como causa e consequência, alterei a ordem das frases e acrescentei o fato de e faz com que.

  E ficou da seguinte forma:

  O fato de Em Copacabana faz sol constantemente faz com que Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana.

  A letra D foi a que mais se adequou a essa substituição.

• A Letra (D) está correta por há uma correlação entre as frases, é uma frase EXPLICATIVA.

  d) Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente; (PORQUE em Copacabana faz sol constantemente)

  Presta atenção no que o enunciado da questão está dizendo:  pressuposição necessária para que ele faça sentido.

• FGV, subjetivismo em 90% de suas questões, muito covarde, não sabe explorar os conhecimentos dos candidatos.

• GAB D.

  O comando da questão pede uma pressuposição adequada, ou seja, uma inferência correta.

  A) Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  Em nenhum momento pode se pressupor que ele achou a viagem pouco demorada, na verdade, aqui mostra que ele ficou triste em ter os sogros longe neste final de semana.

  B) Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;

  Que? Eles podem estar indo a São Paulo por inúmeras razões, não necessariamente por ter namoradas.

  C) Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro; 

  Carlos pode ser um grande cafajeste, embora tenha recursos financeiros e um excelente emprego.

  D) Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  Se eu pretendo me bronzear em algum lugar, é porque lá faz sol.

  E) Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. 

  Posso ter roupas adequadas e deixar de ir mesmo assim, pois odeio o calor.

• Fgv deixa qualquer concurseiro louco...kkkk

• d) Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  Correto. Se o casal pretende se bronzear em Copacabana, pressupõe-se, logicamente, que em Copacabana faz muito sol. O enunciado não oferece outra suposição que não seja esta.

• A maioria q respondeu letra "c" são mulheres hipergâmicas.

• O grande segredo das questões da FGV é o enunciado.

  A questão pede uma pressuposição adequada.

  Pressuposição: substantivo feminino Suposição ou conjectura; ação de pressupor, de supor, de acreditar ou de julgar por antecipação.

  D)Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  A alternativa mais adequada, pois se o casal pretende bronzear-se em Copacabana é porque lá é um lugar que faz sol.

  A outras alternativas não são uma pressuposição adequada porque podem ser interpretadas de outra forma.

  A) Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  Extrapolação. Não há nenhuma "pista" na primeira oração de que Heitor achou a viagem pouco demorada.

  B)Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;

  Não há nenhuma "pista" na primeira oração de que os amigos têm namoradas em São Paulo. Eles podem estar indo simplesmente viajar.

  C) Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro; 

  Não há nenhuma "pista" na primeira oração de que Carlos esta desempregado e sem dinheiro. Pode ser que ela seja uma pessoa desonesta, ladrão...

  E) Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. 

  Extrapolação. Não há nenhuma "pista" na primeira oração de que a pessoa não possuía roupas adequadas. Pode ser que a pessoa deixou de viajar por conta de não gostar desse clima.

  Foi assim que resolvi a questão.

• Era uma vez o Português que aprendi na escola. Até professor de português erra uma questão dessa. FGV sendo FGV.

• Resolvi a questão relacionando a segunda frase com a primeira em cada alternativa, e verificando qual alternativa traria uma solução de "causa-efeito".

  Aproveitando o ensejo

  @Oziel Assis, tive que ir pesquisar a definição de hipergâmico... Comentários do QC são cultura!

  kkkkkk

• Çokoho, DEUS!!

• GABARITO: D

  Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

• Assistam algumas aulas da professora Adriana Figueiredo e depois resolvam as questões, ela explica de forma que faz sentido (se é que é possível com a FGV).

  Nessas questões tente encontrar uma pista na afirmação anterior... geralmente, estabelece uma relação de causa e consequência, parecido com o RLM.

  Vejamos:

  a) Heitor lamenta que os pais de sua namorada viajem neste final de semana / A viagem a ser realizada é pouco demorada;

  ERRADA: Não há nada que se refira à duração da viagem na afirmação anterior.

  b) Dois amigos meus vão a São Paulo no próximo domingo / Os dois amigos têm namoradas na cidade de São Paulo;

  ERRADA: Onde está a "pista" no contexto da primeira afirmação acerca do relacionamento dos amigos? na vida real você iria pressupor que dois amigos estão viajando por conta das namoradas sem ter qualquer dica nesse sentido?

  c) Me dá pena que uma moça como ela esteja saindo com o Carlos / Carlos está desempregado e sem dinheiro;

  ERRADA: Essa me causou dúvida quanto ao gabarito, pelo contexto social que carregamos. De fato, algumas pessoas prejulgam outras devido a questão financeira. Todavia, a banca não traria algo preconceituoso como gabarito.(Imagino eu!) A "D" me pareceu mais coerente.

  D) Aquele casal pretende bronzear-se em Copacabana / Em Copacabana faz sol constantemente;

  CORRETA: Dois termos que trazem relação com a segunda afirmação: bronze > sol; e o local: Copacabana. Traz a relação de causa e consequência.

  E) Deixou de ir ao Rio pelo excesso de calor / A pessoa que viajaria ao Rio não possuía roupas adequadas. 

  ERRADA: Na primeira, nada indica a respeito de roupas para pressupormos o que diz a segunda. Se eu digo: "Não vou mais ao Rio", ninguém imaginaria que deixei de ir devido a falta de roupas, só se eu contextualizasse.

  Espero que tenham compreendido meu raciocínio. E que DEUS nos ajude!

• Pressuposição = Eu posso concluir que é porque...

  Perguntar isso para todas as pressuposições das alternativas

Questão 5527045

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe a seguinte situação:

Guilherme, que está viajando, pede a Magda, por e-mail, que compre para ele uma revista e verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito e, se isso ocorreu, que lhe envie. Alguns dias depois, Magda responde: “Não me esqueci da revista. Já a comprei.”

Ocorre nessa situação uma falha na comunicação, que é certamente devida ao seguinte fato:

• A. Magda mentiu sobre o fato de ter comprado a revista;
• B. Magda presta informações insuficientes a Guilherme;
• C. Guilherme não expõe com clareza seu pedido;
• D. Magda constrói sua resposta com ambiguidade;
• E. Guilherme é muito prolixo em sua solicitação.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

  Pois Magda presta informações insuficientes a Guilherme, ao não revelar se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito, na revista que ele havia pedido para ela comprar.

• Discordo desse gabarito. Ora, se Guilherme condiciona que Magda lhe envie o artigo caso ele tenha sido publicado corretamente, então infere-se, pela resposta dela, que ela comprou a revista e viu que não tinha sido publicado corretamente, logo, não enviou a bendita revista com o bendito artigo.

  Guilherme, que está viajando, pede a Magda, por e-mail, que compre para ele uma revista (ela comprou) e verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito e, se isso ocorreu (marcador condicional), que lhe envie. Alguns dias depois, Magda responde: “Não me esqueci da revista. Já a comprei"

  Ou seja, fez exatamente o que ele pediu...

  Foi dessa forma que entendi...

• Magda não informa se o artigo foi publicado corretamente. Portanto, informar que comprou a revista não é suficiente.

  Gab: B

• Na B. Tive o mesmo raciocínio da colega Bia Vasconcelos.

• Faltou enviar = Informações insuficientes

• não poderia ser ambiguidade por entender "que lhe envie" seja a revista e "se ocorreu" seja a compra?

• Cala a boca, Magda!

  Gente, a Magda viajou... o Guilherme pediu que ela comprasse, verificasse e lhe enviasse o artigo da revista. Enviasse o que? Provavelmente uma foto do artigo publicado na revista, né? O cara quer saber se ficou bom, uai.

  Ou seja, resposta incompleta de dona Magda.

  Gabarito: Letra B.

• Gabarito: Letra B

  O intuito de comprar a revista foi verificar se o artigo que Guilherme havia escrito estava correto.

  Magda apenas informou que ela havia comprado a revista. Logo, pressupõe-se que há falta de informação. Não foi o que o Guilherme pediu.

• é a Magda do sai de baixo

• Da até medo de marcar as questões da FGV. Nunca se sabe quando ela vai inventar alguma coisa.

• De tão óbvia a questão, a gente até fica na dúvida se a resposta certa é a certa mesmo... KKKKKK

• GAB-B

  Magda presta informações insuficientes a Guilherme;

  ELA DEVERIA TER RESPONDIDO COM MAIS INFORMAÇÕES.

  MAIS DETALHES.

  TORTA NA CARA DELA!!!

• Entendi foi nada.

• Pra mim, as informações repassadas foram insuficientes.

  Note a ambiguidade no pedido: "e verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito e, se isso ocorreu, que lhe envie" Ou seja, o "se isso ocorreu" leva à conclusão que só deveria enviar caso o artigo tenha sido publicado CORRETAMENTE, do contrário, não. Isso leva à ambiguidade de entendimento. Quanto ela responde que esqueceu, e já comprou ( levando-nos a concluir que não foi enviado) não se sabe se é por motivo de não estar correto a publicação ou por não terem publicado o artigo.

• Até acertei a questão por eliminação, mas sinceramente a FGV é loteria.

• Gabarito aos não assinantes: Letra B.

  Por que não poderia ser a D? As informações prestada não são ambíguas. Magda apenas presta informações sobre a primeira solicitação realizada por Guilherme (comprar a revista). Ademais, ela não responde as outras condições (se o artigo foi publicado corretamente e se enviou para ele). Por isso as informações prestada por ela são insuficientes.

• Vou expor a minha opinião sobre a questão.

  A - Magda mentiu sobre o fato de ter comprado a revista;

  Errada . A questão não nos pede nenhuma dedução , e sim , falha na comunicação.

  B - Magda presta informações insuficientes a Guilherme;

  Correto . Ela só falou que havia comprado a revista

  C - Guilherme não expõe com clareza seu pedido;

  Errado. Ele expôs sim. O texto nos mostra isso.

  D - Magda constrói sua resposta com ambiguidade;

  Errado . Não teve ambiguidade

  E - Guilherme é muito prolixo em sua solicitação.

  O texto não nos mostra isso. Poderia ser uma opção de resposta se a questão nos pedisse alguma dedução.

  Espero ter ajudado de alguma forma. Avisem-me se tiver algum erro. :)

  "Consagre ao Senhor tudo o que você fizer e todos os seus planos serão bem sucedidos."

• PCERJ espera-me

• Magda só disse que tinha comprado a revista mas que não tinha visto se o artigo estava escrito da forma correta.

  Houve informação incompleta e insuficiente.

• eu entendo a FGV leva em conta o pensamento lógico, entendi por isso ser a letra B.

  • Guilherme, que está viajando, pede a Magda, por e-mail, que compre para ele uma revista (ela comprou) e verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito e, se isso ocorreu (marcador condicional), que lhe envie. Alguns dias depois, Magda responde: “Não me esqueci da revista. Já a comprei"

  são etapas adicionais e não condicionais. "faça isso e isso e mais isso". ela comprou e não verificou, consequentemente não fez o restante.

• Magda não presta informações insuficientes para guilherme. O artigo de Guilherme não foi postado.

  Ele impôs uma condicionante:  se seu artigo fosse publicado, ela envie a revista a ele.

  Ela simplesmente não enviou a ele porque seu artigo não foi publicado. Fim.

  Não tendo resposta cabível, a B é a menos incorreta.

• ela não o informou sobre o artigo .

• o uso das aspas salienta a importancia.Na fgv tem a questao correta e a questao super correta

• Minha interpretação diferente do gabarito:

  ...pede a Magda, por e-mail, que compre para ele uma (art. indef., pode ser qualquer uma) revista e verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito e, se isso ocorreu, que lhe envie, ou seja, Guilherme não expõe com clareza seu pedido; Daí a comunicação foi só ladeira a baixo...

  Próxima!

• VELHO, NÃO É POSSÍVEL!!!!!

  ESSES CARAS QUE FORMULAM ESSAS QUESTÕES FUMAM ALGUM ENTORPECENTE ANTES.

  ELES EXTRAPOLAM TODOS OS NÍVEIS DA SUBJETIVIDADE.

  O QUE ELES FAZEM COM A GENTE É UMA P.... SACANAGEM. E DIGO MAIS, AO TENTAR ENTENDER A QUESTÃO DE FORMA LÓGICA E RACIONAL VC SE F...D... MAIS AINDA.

• Marquei a B por ser menos errada, mas ainda assim ela está errada.

  Ele pede pra ela COMPRAR a revista e verificar se o artigo foi publicado corretamente, caso tenha sido PUBLICADO e CORRETAMENTE, ai sim, ela envia pra ele. Bom, foi meu entendimento.

  ""que compre para ele uma revista e verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito e, se isso ocorreu, que lhe envie. 

• Não marquei a B por achar muito óbvia. FGV está me enlouquecendo!

• Ele pede para que ela compre a revista e ela o fez. Porém, faltou dizer se o artigo por ele escrito foi publicado corretamente, se sim o enviasse.

• a cada questão que leio, eu me aro na risada rsrsrs.

  Não é possível estudar tanto português, para no final responder umas perguntas desse naipe.

• É FGV....

• Eu coloquei a C pôs qual o nome da revista que o infeliz quer que eu veja se foi publicado o artigo dele.

   "compre para ele uma revista"

• Errei, mas pelo menos essa tem uma explicação, qual seja: FGV só ferra todo mundo!

• ✅ Letra B.

  A questão tipo que pede uma inferência e respondi da seguinte forma e linha de raciocínio.

  Guilherme pediu três informações à Magda. Foram elas:

  1° A compra da revista

  2° Que verifique se foi publicado corretamente o artigo que ele havia escrito

  3° Que lhe enviasse caso os aspectos acima fosse atendidos.

  Ao responder o e-mail, ela só cumpriu um dos pedidos: a compra. Portanto, existem informações insuficientes.

  Obs: Não costumo defender banca e sei o quanto a FGV é subjetiva, mas treine muito com questões para entender a linha dela e ainda assim, com muito treino, caímos nas malícias dela. O conselho é treinar e fazer a leitura das questões muitas vezes até entender pelo menos o que se pede.

  Mantenha-se firme na preparação!!! ❤️✍

• Tinha que ter alguma lei ou estatuto ou algo do tipo que pudesse proibir essas bancas de cobrar oq eles querem nas questões. Banca lixo!

  Dá para interpretar de várias maneiras uma questão dessa. Não dá pra colocar umas coisas dessas e saber oq o infeliz do examinador quer!

• PUBLIQUEI UM ARTIGO SOBRE A FALTA DE RAZOABILIDADE DA FGV NA COBRANÇA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM CONCURSOS PÚBLICOS:

  https://jus.com.br/artigos/95917/a-falta-de-razoabilidade-das-questoes-de-portugues-elaboradas-pela-fundacao-getulio-vargas-fgv-nos-concursos-publicos

  ACHO QUE EM VEZ DE SÓ RECLAMAR, TODO MUNDO AQUI PODIA COMEÇAR A ESCREVER A RESPEITO E TENTAR PUBLICAR EM SITES DE ARTIGOS JURÍDICO COMO O MIGALHAS, JUSNAVIGANDI, JORNAIS LOCAIS ETC!

• O cara pede MIL informaçoes, a mulher só responde UMA...

• Aleluia, acertei uma da FGV. O gloria!!!!!!

• Quando vem uma fácil assim a gente até pensa que tá errada. Aff

• se ele pediu para enviar a revista apenas se o artigo estivesse corretamente publicado, pela resposta dela dá para entender que o artigo não estava corretamente publicado.

• Pessoal, errei a questão por querer procurar "cabelo em ovo de galinha". Considerei a alternativa C como correta, considerando que Guilherme não teria exposto claramente seu pedido, uma vez que não discriminou se o que queria que lhe fosse enviado seria a revista ou apenas o artigo. No entanto... O enunciado, traz a informação de que Guilherme teria feito suas solicitações à Magda POR E-MAIL... assim sendo, considerar que ele desejaria que ela enviasse TODA A REVISTA POR E-MAIL, seria extrapolar demais, o que na verdade, o fiz...

  Viajei na Maionese legal!

• Se voce respondeu ambiguidade, estamos juntos e ERRAMOS tbm, kkkkkk o problema e nao ler as outras alternativas

• GABARITO: B

  Magda presta informações insuficientes a Guilherme;

Questão 5527048

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe a seguinte situação comunicativa:

“Roberto envia a Viviane, uma escritora consagrada, um conto escrito por ele, para que ela lhe dê sua opinião. Ao ler o conto, no qual a protagonista é uma caricatura dela mesma, responde a Roberto: ‘Seu conto está muito bom. Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação, mas como diversão entre nós. Ri muito com a protagonista. Você tem muito senso de humor e isso é bom para quem escreve’.”

Pode-se inferir da resposta de Viviane que ela:

• A. faz deduções a partir das informações de Roberto; 
• B. declara que o conto deve conter fatos humorísticos;
• C. considera o conto indigno de publicação;
• D. reconhece a relação da protagonista com ela mesma;
• E. não responde à solicitação de Roberto.

Gabarito: D

Comentários

• Eu jurava que era letra "A"

  Que banca é essa!

• Estava em dúvida entre a A e C e era a D...

• Fiquei entre C e D, e marquei qual ??? Claro, a errada, kkkkkkk.

  Contudo minha argumentação foi sobre o seguinte ponto:

  "Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação(...)"

  Portanto poderia considerar que o conto indigno de publicação, como traz a alternativa C.

  E claro que "ela se viu" no conto, como traz a alternativa D.

  Ai fica o grande impasse da FGV, do "mamae mandou", kkkkkkk

• Só eu que achei a resposta dela sarcástica?

• O conto faria tanto sucesso se fosse publicado (ou seja, é digno de publicação), que, por ela ter se identificado com a protagonista (que provavelmente debochava das características pessoais, sem contudo ser um conto humorístico), ficou aliviada por não ser publicado, pois ficaria constrangida.

• Sério isso? não seria extrapolar se a resposta fosse a letra D? tá de sacanagem... ALIVIADA deixa claro que a resposta é a letra C... ninguém merece...

• Amém! só para não zerar!

• Você tem muito senso de humor e isso é bom para quem escreve.

  __________________________________________________________________

  Significado de Indigno

  Que não é digno; que não merece: indigno de perdão. Mau, odioso: tratamento indigno. Desprezível; que desonra: conduta indigna. substantivo masculino Pessoa indigna, vil.

• Opa! por mais questões como essa PCERJ aguarde-me

• a B ta explicita demais pra ser a resposta. a intenção do cara era fazer a viviane sacar que a personagem da obra era inspirada nela, logo LETRA D.

  pra responder qs de interpretação da fgv tem que pensar a historia no cotidiano. fica muito mais facil.

• Temos que cuidar na interpretação da FGV pois ora a banca cobra inferência, ora cobra o que o texto diz (sem deduzir ou inferir nada). Aqui pedia inferência, informação nova que se deduz da mensagem da escritora.

  No caso da C até poderia ser uma inferência, mas não condiz com a mensagem dela. Afinal, ela considera o texto bom e divertido (digno de publicação), ainda que esteja aliviada de não ser para publicação já que retrata uma protagonista que é ela.

• Gente, frieza. Estar aliviada não significa que ela considera INDIGNO. Se fosse IMPRÓPRIO, aí sim. Agora, é plenamente possível concluir que ela reconheceu sua "caricatura".

• Eu extrapolei na interpretação. achei que ele queria publicar a obra kkkkk

• Pessoal quando ela diz :"Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação, mas como diversão entre nós. " , dá a entender que ela se reconhece no personagem e ironicamente brinca com o Roberto.

• "Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação..." Acho que ela gostou do que viu não rsrs... Mas também não dá para afirmar que para ela seria indigno de publicação. Porém, não consigo enxergar esse "reconhecimento" da letra D.

• "Você tem muito senso de humor" esse trecho me fez ir na assertiva B

• ah, nao me fo d e , fdp, ela desmereceu o livro ao dizer que ainda bem que nao é para publicação e outra coisa , é caricatura dela quem? da escritora ou de uma outra protagonista qualquer do livro, a questão não trás isto

• ah, nao me fo d e , fdp, ela desmereceu o livro ao dizer que ainda bem que nao é para publicação e outra coisa , é caricatura dela quem? da escritora ou de uma outra protagonista qualquer do livro ? a questão não trás isto

•  "Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação, mas como diversão entre nós." Acho que nessa parte mostra que ela se identificou, ser indigno acaba sendo uma extrapolação, pois existem N fatores para ficar aliviado quanto a não publicação de algo, não somente por ser indigno.

• Pode-se inferir da resposta de Viviane que ela:

  A) faz deduções a partir das informações de Roberto;

  ERRADA. Em nenhum momento, Viviane faz observações/particularizações do texto apresentado por Roberto.

  B) declara que o conto deve conter fatos humorísticos;

  ERRADA. Viviane apenas disse que senso de humor é bom para quem escreve, e não de que o conto de Roberto DEVE conter fatos humorísticos.

  C) considera o conto indigno de publicação;

  ERRADA. Ela não disse isso e nem levou a crer em nenhum momento do texto apresentado.

  D) reconhece a relação da protagonista com ela mesma;

  CORRETA. Por exclusão das demais alternativas, essa é a resposta mais adequada. Ademais, há uma passagem no texto (um pressuposto, isto é, uma informação marcada linguisticamente no texto) que induz de que há esse reconhecimento dela com a protagonista dele: "Ao ler o conto, no qual a protagonista é uma caricatura dela mesma, responde a Roberto: [...]"

  E) não responde à solicitação de Roberto.

  ERRADA. Ela respondeu a solicitação, sim:

  “Roberto envia a Viviane, uma escritora consagrada, um conto escrito por ele, para que ela lhe dê sua opinião. Ao ler o conto, no qual a protagonista é uma caricatura dela mesma, (Viviane) responde a Roberto: ‘Seu conto está muito bom. Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação, mas como diversão entre nós. Ri muito com a protagonista. Você tem muito senso de humor e isso é bom para quem escreve’.”

  A quem possa interessar, diferença entre pressuposto e subentendido na interpretação de texto:

  https://www.normaculta.com.br/pressuposto-e-subentendido/

• reconhece a relação da protagonista com ela mesma; isso é percebido no momento em que começa a rir "RI MUITO COM A PROTAGONISTA".

  Caso ela não tivesse reconhecido essa relação não haveria essas risadas... mas sim, talvez, um desconforto.

• FGV : Piada

• Nenhum momento ela se ver como protagonista.

• Pode-se inferir que: Roberto é um sujeito abusado.

• Só eu achei que ela não respondeu à solicitação de Roberto?

• "...mas como diversão entre nós." Deduzi aqui que ela se identificou com a protagonista.

• Gente, eu achei que a resposta foi em tom de ironia, "poxa que legal que vc escreveu e não vai ser publicado, engraçadão você..."

  Errei a questão

• Gente, socorro, to errando tudo dessa prova kkkkkkkkkkkkkkkkk

• ele pediu a opiniao dela , e ela disse seu conto esta muito bom !

  agora como que ela nao respondeu ele ?

  a resposta era refente somente ao conto ou sobre a possibilidade

  de publicação?

  sei la acho que era sobra a possibilidade dos concursandos enloquece.

• Ela se IDENTIFICOU com o conto..

• Acertei a questão, mas essa banca tinha que ter mais respeito com quem estuda. A banca te dar várias alternativas corretas e vc tem que ir pela sorte. E o conhecimento que se dane.

• Não é possível a resposta ser a letra C porque na própria resposta da Viviane ela afirma: " seu conto está muito bom". Logo, nao significa que o conto seria indigno de publicação. Eu entendi que a Vivane estava aliviada do conto nao ter sido escrito para publicação porque se referia as características próprias dela mesma, por isso resposta D.

• caraca! jurei que ela tinha DEDUZIDO que não era pra publicação e fui seco na A

• Bom, eu errei. Acabei marcando a C por ler "Indigno de publicação" mas se você parar para prestar atenção, ela assume na resposta ao Roberto que o conto dele está MUITO bom, ou seja, digno de ser publicado, se não fosse bom não seria digno de publicação.

  Porém, o gabarito D me fez ainda ficar na dúvida por um momento mas depois analisei: "reconhece a relação da protagonista com ela mesma" , e ela responde "  ‘Seu conto está muito bom. Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação" significa que ele foi tão preciso em seu conto sobre a protagonista (que ela era mesmo) que ela achou muito bom mas que prefere nem ser divulgado pois se trata dela mesma.

  Desculpe gente se eu embananei demais mas foi assim que entendi a questão.

• D) reconhece a relação da protagonista com ela mesma;

  CORRETA.  "Ao ler o conto, no qual a protagonista é uma caricatura dela mesma, responde a Roberto: [...]"

• D: Correto! o texto afirma que Viviane é uma escritora consagrada, portanto, dar para inferir que ela facilmente interpretaria o conto feito por Roberto.

  Com isso, é possível inferir que ela leu e entendeu que ela é a protagonista.

• Acredito que o erro da alternativa A reside no fato de que as deduções feitas por Viviane referem-se ao conto e não "das informações de Roberto".

• "Estou aliviada de que não tenha sido escrito para publicação, mas como diversão entre nós."

  No meu entendimento, devemos analisar o trecho todo - não apenas a primeira parte.

  Se analisarmos o trecho como um todo é possível perceber uma nova informação (ela percebeu que a personagem é ela) sem, no entanto, extrapolar. Além disso, a escritora afirma: "Seu conto está muito bom.", o que nos faz eliminar a letra C.

• Que Deus abençoa todos no domingo
• Galera, o conto NÃO É INDIGNO para publicação. Ele só não escreveu para publicação (mas poderia ter escrito), o que faria ela ficar vergonhosa (por conter intimidades dela no conto).

• Acertei pq o gabarito estava bem a "cara da FGV" kkk.

  Mas a logica que usei foi pela fato de ela não querer que publicasse por ''reconhece a relação da protagonista com ela mesma'' querendo ou não achar que era ''indigno de publicação'' provavelmente decorre dela ter se identificado com a protagonista, por ser uma autora ''..consagrada..'' é bastante conhecida.

  a FGV gosta de colocar questões e relaciona-las com nossa capacidade de interpretação das relações e comunicações do cotidiano, por isso que muitas questões se você tenta imaginar a mesma situação na pratica vc consegue responder com um pouco mais de facilidade, ou não KKK

Questão 5527051

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Uma das boas qualidades de um texto é a relevância da informação prestada; imagine que este concurso já foi realizado e que jornais de Rondônia publiquem, logo após as provas, informações sobre ele para os candidatos; nesse caso, a notícia mais relevante seria:

• A. aumento do número de vagas;
• B. entrevistas com os candidatos;
• C. publicação do gabarito provisório;
• D. informações sobre futuros salários;
• E. prazo para os recursos.

Gabarito: C

Comentários

• O QUE TEM DE RELEVANTE EM UM GABARITO PROVISÓRIO??? KKKKKKKKKKKKKKKKKK

• Que loucura!

• FGV é muito subjetivo.

  PC AM não vai ser moleza ,pra cima deles!!!!

  Abraços.

• Acho que o que é mais relevante para um concurseiro é o aumento do número de vagas, hahaha

• A lógica que usei...

  Todos as alternativas tem importância para um concurseiro, porém o "gabarito provisório" requer uma prioridade logo após uma prova

• MINHA ANÁLISE:

  "este concurso já foi realizado e que jornais de Rondônia publiquem, logo após as provas, informações sobre ele(CONCURSO) para os candidatos" (...) a notícia mais relevante

  Imediatamente queremos Gabarito, e imediatamente sai Gabarito provisório.

• Entendi que a banca, utilizando-se da palavra "relevante", quis perguntar sobre a informação mais imediata que se espera após a realização de uma prova.

  Nesse sentido, gabarito C.

• hahahahahaha... 1 segundo antes de marcar a "C", pensei, aqui nao FGV, fui na "A".... chafurdei do mesmo jeito... quando eu acho que estou entendendo a FGV, ela prova que sao vários examinadores drogados...

• Gabarito D.

  As vezes eu defendo a FGV... Esse é meu problema:

  "Uma das boas qualidades de um texto é a relevância da informação prestada; imagine que este concurso já foi realizado e que jornais de Rondônia publiquem, logo após as provas, informações sobre ele para os candidatos; nesse caso, a notícia mais relevante seria:"

  O concurso já foi realizado, sendo assim, imediatamente após as provas precisa-se do gabarito provisório para que se possa, por exemplo, abrir (e) prazo para os recursos.

  Em relação às outras alternativas, penso:

  a) aumento do número de vagas; - relevante antes ou após as provas.

  b) entrevistas com os candidatos; - relevante antes ou após as provas.

  c) informações sobre futuros salários; - relevante antes ou após as provas.

  e) prazo para os recursos. - relevante antes ou após as provas. Aqui pode bater a dúvida... Mas tendo em vista a alternativa D, essa não pode ser o gabarito.

• Você se mata estudando gramática pra fazer uma palhaçada dessas...

• Acredito que a intenção da FGV é realizar um psicoteste com as provas de português!

• Logo após a prova o que é relevante é a publicação do gabarito provisório.

  a) aumento do número de vagas; Claro que o aumento do número de vagas é o que queremos sempre, mas não é o mais relevante logo após a prova.

  b) entrevistas com os candidatos; Longe de ser o mais relevante.

  c) publicação do gabarito provisório; GABARITO

  d) informações sobre futuros salários; Essa informação pode ter sido relevante quando saiu edital.

  e) prazo para os recursos. Relevante apenas depois do gabarito.

• Gabarito C.

  Esta é uma daquelas questões que deixaria Confúcio confuso. Certamente é para saber se os candidatos estudaram o edital.

  O prazo para recursos consta no edital. O aumento do número de vagas vai depender da necessidade do Órgão. O aumento de salário depende da legislação. E a entrevista com os candidatos é após a nomeação, que será o seu caso apesar das questões sem nexo da FGV.

• Qual a finalidade de uma pergunta dessa ?

  E eu achava que o Cespe era complicado!!! PALHAÇADA!!!!

• Essa maconha que eles fumam, vem lá de saturno.

• A

  aumento do número de vagas; ( PRA QUE se ainda não sei se fui classificada?)

  B

  entrevistas com os candidatos; ( caguei para os candidatos)

  C

  publicação do gabarito provisório; (sim. preciso ter noção de como fui na prova para pensar no numero de vagas, para querer fazer recursos etc)

  D

  informações sobre futuros salários; (se eu me inscrevi, ja vi qual é o salário.)

  E

  prazo para os recursos.( recurso de que se eu nem vi o gabarito ainda?)

• GABARITO C - Os candidatos, logo após a prova, querem saber do GABARITO.

• Questão

  Feita para não zerar a prova hahaha

• GAB-C

  publicação do gabarito provisório;

  ABRAÇO PARA TODOS DE PORTO-VELHO -RO!!!

• TJ-RO anunciou um novo rumo para as provas de interpretação da FGV, que prova foi essa, não havia feito nada parecido até então

• Machado de Assis tá se revirando no túmulo com seus discípulos

• PC AM quem vai lá toma um açaí e chorar depois da prova? Chama no privado kkKK!

• Deveria cair mais dessas kkkkk

• Prioridade não é o gabarito; é o prazo recursal. Afinal, é um prazo.

  Já perdeu um? E aí? E o gabarito? Como "perder" um?

• Gente,o cronograma do concurso esta ai nas questões kkk

  Depois de uma prova o que vem em seguida é o gabarito provisorio,ai vem prazo pra recursos e por ai vai.

• o tipo de questao que vc responde com o c... na mao ! lkkkkkk

• Vim comentar, mas não tenho nada pra dizer sobre uma questão dessas..pqp

• O ruim é que não pode usar pra fazer a prova o que eles usam antes de elaborar, tenho toxicológico para fazer.

• Rindo com os comentários e chorando com meus resultados.

• Eu fui ao ponto de ir atrás da prova procurando texto de apoio. Pqp. Mas acertei.

• Para quem estuda o anúncio do aumento no número de vagas e infinitas vezes maior do um gabarito "provisório"

• Questão desse jeito não dá. se psicotécnico é anulado por subjetividade, essa questão também deverá ser. acertei pela lógica, mas não cabe a ninguém dizer a outro o que é mais importante. Em anos de estudo pra concurso, essa é a pior questão que vi.

• Foi só eu que achei essa questão bem subjetiva?

• Gente, a meu ver essa questão da fgv foi light.

  Pois na sua grande maioria é muito subjetiva!! e não da pra resolver!

  Essa, porém deu pra entender logo qual seria o gabarito.

  Vejam: "Uma das boas qualidades de um texto é a relevância da informação prestada; imagine que este concurso já foi realizado e que jornais de Rondônia publiquem, logo após as provas, informações sobre ele para os candidatos; nesse caso, a notícia mais relevante seria:.."

  Notem que o "logo após" já deixa claro que a resposta é: a publicação do gabarito.

  O que um candidato espera após as provas? o gabarito.

• Sério isso?

• Uma questão com uma carga de subjetividade.

• 1 - Publicação do gabarito provisório (o que o candidato mais quer saber depois de fazer aprova)

  2 - Prazo para recursos

  3 - Entrevista com os candidatos (interpretei que seria pra exame psicotécnico ou algo assim)

  4 - Aumento no número de vagas (para os excedentes)

  5 - Informações sobre futuros salários (aí depende kkk pode ser importante antes ou depois do candidato ser servidor público)

• Pessoal, essa questão é muito boa, não da para criticar.

  No enunciado diz: "logo após as provas"

  então, não tem como fugir da reposta certa, "letra C"

  Aumento do número de vagas, informações sobre futuros salários e prazo para os recursos são informações relevantes, mas só interessa se vc fez uma boa prova, só tem como saber disso, após conferir o gabarito.

  Bons estudos!

• Questões de português da FGV são mais lógicas do que gramaticais.

• QC, QUANDO ALGUM PROFESSOR VAI COMENTAR ESSA PROVA DO TJ-RO?

  TEM MUITA QUESTÃO CONFUSA, SUBJETIVA.

• se vc já fez a prova o que vc vai esperar depois ?? O gabarito

• O que é RELEVANTE para um candidato , logo após uma prova???

  GABARITOOOOO PARA SABER QUANTAS QUESTÕES ACERTOU.

  BANCA FDP

• Mas que M@#$@ de questão é essa?

  Lingua portuguesa? oi??????

• Eu pensei assim: o que mais um concurseiro espera quando acaba de fazer uma prova? O gabarito. Algumas informações já não têm tanta relevância depois que o candidato já fez a prova, ou seja, não vai mudar em nada.

• O que é mais relevante: um gabarito PROVISÓRIO (pode mudar completamente) ou uma informação PERMANENTE que afeta diretamente o número de candidatos nomeados?

  Complicado rsrs

• obvio, ao acabarem de fazer as provas, a ansiedade é pelo gabarito-natural

• Questão de sorte... a prova não diz se o concurso passou ontem ou há anos... se ele foi ontem, quero saber o gabarito, se ele foi há 2 anos, quero saber de aumento de vagas.

• O aumento do número de vagas de um concurso não é uma informação relevante ?

• Todas as alternativas são de interesse de qualquer concurseiro(questão subjetiva), porém após qualquer prova de concurso o mais esperado é o gabarito provisório.

• Como vender um jornal um dia depois de uma prova de concurso?

  "Confira aqui o gabarito preliminar!!!" ERRADO!

  "Concurso x tem número de vaga aumentado! "

  OU

  "Os aprovados no Concurso x terão aumento de remuneração!" CERTO!

  Qual venderia mais?

  Toma jeito, FGV!

• Esses caras fumam nóia, não é possível. kkkkkk

• Vi um vídeo da Prof. Adriana Figueiredo que comentava sobre a banca FGV. Disse ela que a melhor maneira de resolver as questões desta banca é olhar o "comando" com cuidado.

  Então vamos lá:

  Qual a informação que "logo após as provas,.." é interessante (relevante) para o candidato?

  Não seria o gabarito preliminar?

  Portanto, letra "C" correta!!!

• No caso da FGV, a informação mais importante seria o prazo para recursos. Banca terrível!!

• O gabarito, após publicação sempre estará lá. O prazo para os recursos irá acabar, não ficará aberto para sempre. Fiz essa análise: O mais importante é o candidato não perder os prazos para o recurso. Estas questões de Lingua Portuguesa da FGV são pura sorte.

• GAB-C

  publicação do gabarito provisório;

  NÃO CONFIE NAS PESSOAS. ELAS SÃO FALSAS, AINDA MAIS QUANDO O SEU DESEMPENHO É MUITO MAIOR DO QUE O DELAS.!!

• Concurso com 100.000 inscritos e 200 vagas. Mais relevante é o gabarito ou as vagas subirem para 1.000?

• Após a prova é lógico que é o gabarito.

  Ninguém espera ter aumento de vagas logo após as provas, esperam os gabaritos.

  Aumento de vagas ocorrem com o tempo. Erra quem viaja demais erra mesmo!

• O que é relevante para mim, não poderá ser para você !

  A regra do jogo é essa. Entrar na mente do examinador para saber o que é mais relevante para o mesmo.

• A - Aumento do número de vagas. Embora seja algo relevante, não seria tanto quanto ao que dispõe a assertiva C.

  Se você é um candidato que estuda religiosamente, faz simulados, questões e que já tem bagagem nos concursos e por fim, faz um prova da qual ao sair do local do exame tem convicção de que teve um ótimo desempenho, nesse caso não se importa muito com o aumento do número de vagas.

  Por sua vez a alternativa C condensa uma informação mais precisa que as letras A e E. Por quê? porque se você tem um gabarito provisório, você consegue identificar com mais precisão o seu desempenho na prova E, inclusive, preparar o recurso para eventual interposição. Foi esse pensamento que fiz.

  Bons estudos!!

• eu não sei vocês, mas para mim, seria o aumento salarial e fim !

• Manaus é quente e cheios de índios, não venham para Manaus kkkkkkk

• A FGV sabendo disso e demorando para publicar os gabaritos... fdp

• Até acertei, mas poderia ser qualquer uma.

• Nós temos que adivinhar o gabarito da banca. Agora para fazer a prova da FGV, precisamos de uma bola de cristal. Aff.

• Jornal publica gabarito? Jornal publica gabarito? jornal agora publica gabarito???????????????

• Português da FGV está nos detalhes. É consenso entre os professores: "observe o que diz o enunciado". Todas as alternativas são importantes, porém a questão pede aquela que é mais relevante "logo após as provas". Aumento do número de vagas; entrevistas com os candidatos; informações sobre futuros salários; prazo para os recursos. são alternativas que podem ser publicadas antes da prova sem problema. Já estão no edital ou estão disponíveis a qualquer momento. Contudo, a divulgação do gabarito provisório só ocorre "logo após a prova". Logo, esta é a alternativa correta, de acordo com o que pede exatamente o enunciado da questão.

• Não faz sentido essa pergunta, depende do interesse do próprio candidato

• tenho tanto medo das questões da fgv quando sao faceis assim cara

• Tô acertando tudo

• Atenção ao enunciado: o que é mais relevante logo após as provas?

  A) aumento do número de vagas;

  B) entrevistas com os candidatos;

  • Ambas de nenhuma relevância com as provas.

  C) publicação do gabarito provisório;

  • Bastante relevante. Logo após as provas, ter uma noção do desempenho é relevante.

  D) informações sobre futuros salários;

  • Não leu o edital, não? Zero relevância com as provas.

  E) prazo para os recursos.

  • Relevante, mas sem o gabarito provisório não há como elaborar recurso.

  Logo, gabarito letra C.

• Questão sem nexo!

  Pensa em um jornal de circulação estadual. Apenas uma minúscula fração da população fez essa prova .

  Qual a relevância de publicar o gabarito no jornal, se só uma pequena parte da população realizou o certame?

  Agora a população em geral pode se interessar (e geralmente se interessa) em saber a opinião dos candidatos. O local de prova foi organizado? Tinha muita gente? A prova estava difícil? Exatamente por isso vemos tantas entrevistas pós-ENEM, pós provas, etc.

  Desânimo dessa banca viu....

• As pessoas se acostumam a estudar tanta teoria que ficam travadas na hora de colocá-la em prática.

  De que adianta qualquer das alternativas se você não faz ideia do seu desempenho no certame? Como vai pedir recurso sem saber a correção dos itens? Como vai se empolgar com o aumento do número de vagas se sequer sabe como foi seu desempenho em relação à média geral?

  A FGV apenas possui uma abordagem diferente de outras bancas, em especial do CESPE, que é a banca cujas provas a maioria das pessoas estuda para realizar. Isso não significa que a FGV não preste ou seja ruim, somente que a maneira foge do lugar comum.

  Dito isto, tenho gostado bastante. Se a lógica prevalecesse em muitos certames, teríamos gente aprovada com muito mais tato pra prestar serviço ao público do que somente quem sabe como fazer prova.

  Força aos que preferem não gastar tempo reclamando!

• Pessoal, questão relativamente simples, que exige sim interpretação e tem um grau de subjetividade mas ainda da para acertar por eliminação e proporcionalidada entre as alternativas.

  A) aumento do número de vagas;

  Não. do que interessa o número de vagas se os candidatos se quer sabem seu aproveitamento na prova e se foram aprovados?

  B) entrevistas com os candidatos;

  Não. candidatos irão divulgar apenas experiencias pessoais e subjetivas. Eles não são autoridade. De nada interessa para quem acabou de passar por um processo seletivo, com sua própria experiencia individual.

  C))publicação do gabarito provisório;

  Sim! Ainda que provisório, o candidato pode estimar a partir dessa informação o seu aproveitamento na prova.

  D) informações sobre futuros salários;

  Mesma lógica da A pessoal, informação irrelevante para quem se quer sabe se foi aprovado ou não.

  E) prazo para os recursos.

  Mesma lógica da A e D. "Recurso? Para que? Vou precisar disso? Não sei."

  Bons estudos!

• tão óbvia que dá medo

• A prova de analista foi mais fácil que a de técnico...

• A questão trata da cronologia dos eventos!

  Viagem como o examinador.

  1 - Ambiguidade a FGV ama.

  2 - Gerúndio a FGV ama.

  3 - Pronome s este, isto, esta, nisso, disso a FGV ama.

  Se voce errou faça como eu chore enxugue as lagrimas e volte as questões.

• pra mim o que matou o gabarito foi o provisorio

• Pensei o seguinte:

  ...informações sobre ele (SOBRE O CONCURSO) para os candidatos. Assim, a questão quer o que é mais relevante para o concurso e não para os candidatos.

  a) aumento do número de vagas; (interessa mais aos candidatos);

  B) entrevistas com os candidatos; (se relaciona mais com os candidatos);

  C) publicação do gabarito provisório; ( está ligada às etapas posteriores ao concurso.);

  D) informações sobre futuros salários; (relevante para os candidatos);

  E) prazo para os recursos. (Candidatos que recorrem).

  Não sei se é esse o raciocínio, mas foi o que fiz para chegar à alternativa, espero ter ajudado! ;)

• Dai-me paciência...

• Uma mistura de Português com Direito Administrativo e drogas ilícitas

Questão 5527054

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe as seguintes frases de e-mails, prestando atenção ao emprego de diminutivos:

1. João está bem, mas deve tomar cuidadinho.

2. Estou um pouquinho cheio deste trabalho.

3. Ela faz uma coisinha qualquer e logo a mãe baba.

4. Pouco a pouco vou aprendendo um pouquinho mais.

O que se pode depreender do emprego desses diminutivos é que há em:

• A. (1) uma recomendação ao comportamento de João;
• B. (2) uma maior intensidade na afirmação;
• C. (2) e (4) idêntico valor;
• D. (3) um valor afetivo;
• E. (4) um valor irônico.

Gabarito: A

Comentários

• Não faz o menor sentido

• 5 x 2 para fgv por aqui

• Outra da FGV "mamãe mandou" (e eu com cara de palhaça ne)

• Todo mundo estuda pra caramba e a FGV vem com essa? kkj é duro.

  Gabarito preliminar: A. (????)

• eu aprendi, agora, com a FGV, que cuidado tem diminutivo, pqp!

• Quando terminamos uma prova de concurso, o que mais nos importa é saber se passamos ou não. Ou seja, o que mais nos interessa é o gabarito.

• 7X1 para a FGV kkkk

• Como resolvi essa questão:

  1 - João está bem, mas deve tomar cuidadinho

  A palavra “cuidadinho” nesse contexto tem o sentido de intensidade/modo de preocupar

  E o uso da derivação do verbo “dever” faz com que a oração seja uma recomendação comportamental

  2 - Estou um pouquinho cheio deste trabalho.

  O uso do diminutivo tem sentido de ironia, pois se você está cheio de trabalho você não está com pouco trabalho

  3 - Ela faz uma coisinha qualquer e logo a mãe baba

  Sentido de quantidade

  "Ela faz qualquer coisa e mãe logo baba"

  4 - Pouco a pouco vou aprendendo um pouquinho mais.

  Sentido de quantidade, o diminutivo dá uma ideia de aprender um pouco mais a cada dia.

   

  Análise das alternativas:

  A) (1) uma recomendação ao comportamento de João;

  É exatamente isso galera, podemos até ter uma ideia melhor se trocarmos a palavra "cuidadinho" por "muito cuidado". Nos remete uma ideia da forma como ele deve tomar cuidado, recomendação comportamental.

  B) (2) uma maior intensidade na afirmação;

  Não possui sentido de intensidade, nesse caso é uma ironia.

  C) (2) e (4) idêntico valor;

  A 2º afirmação tem sentido irônico e a 4 tem um valor de quantidade.

  D) (3) um valor afetivo;

  Valor de quantidade

  E)(4) um valor irônico.

  Errado, possui um sentido quantitativo.

• Engraçadinha essa banca kk

• FGV só tem maconheiro!!!

• como a FGV sabe desanimar os concurseiros

• Achei que a letra "A" estivesse se referindo ao estado do João e não do comportamento.

• Acho que ser fizer a prova fumado , da para entender melhor esse português

• maconha pura

• Questão complicada, a luta não pára!

• gosto nem de imaginar como foi fazer essa prova

• Sinceramente, desconfio que muitos que acertam, primeiro dão uma espiadinha nos comentários rsrs

• o pior é que tem professor que defende essa banca, dizendo: quem faz as questões são pós docs da FGV, que por si só já é uma instituição de grande renome não só em concursos, mas também em mestrados, pós, MBA e afins, e os concurseiros muitos nem formados são, logo............ não há como os meros mortais questionar as imbecilidades dessa banca. Enfim, continuemos estudando e contando com a ajuda de Deus ou permanecer na iniciativa privada, tomando chicote no lombo todos os dias. É o que tem para hoje e sabe-se lá até quando ainda tiver emprego nesse país. Que Deus nos ajude!

• Fundamento. Explico.

  Questão passível de alteração de gabarito. Gabarito correto é a letra b).

  A letra (a) extrapola ao que fora pedido no enunciado ao se referir ao comportamento de João.

  Por outro lado, a assertiva b) corresponde à intensidade querida na transmissão da mensagem do interlocutor.

• 9 x 8 pra FGV

• Talvez se eu marcar a que acho mais errada eu acerto

• Eu me pergunto que tipo de profissional eles querem selecionar com essas questões.

• eu entendi o comando da A mas nao marquei justamente por pensar que botar "cuidadinho" no lugar de "cuidado" não mudaria tanto o sentido como mudou na D.

  A mensagem da letra A COM "CUIDADINHO" é no sentido de "abre seu olho", "mude de comportamento" e da intensidade para o alerta.

  mas achei de verdade q a D era mais adequada. enfim...

• D NÃO é a resposta porque o sentido afetivo deriva da frase por completo, e não somente pelo diminutivo, que é o que pede a questão.

• Que banquinha esquisitinha, hein!

• Complicado

• Onde estão os professores da plataforma?

• Complicada, não entendi nada alguém explique por favor.

• sacanagem é não ter comentário do professor.. poww QC ajuda aí!!!

• A questão é tão estranha que nem os professores querem comentar rsrs

• cara, que ódio! kkkkkkk

• HA HA HA Eu amo a fgv

  Depois que tu entende ela fica tudo simples...kkkkkk

• Tento ser mente aberta com a FGV, mas ela força demais a barra.

• P00ta q pariu, FGV

• 25 anos de terapia, para entender a FGV.

• Quem elabora essa prova deve rir muito da cara dos concurseiros.. caraca!

• Perseverar sempre...

• Essa letra "B" eu tratei no sentido de modo, como ele está = um pouquinho cheio deste trabalho (de saco cheio)

• banquinha arrombadinha

• ?????????????????????????????????????

• E nada de comentários de professores! Alô, q.concurso!

• Cadê a gramatica???? Questão sem sentido.

• A la Joel Santana: "tá the brincation uite me"

• Segui o raciocínio da banca e ERREI, a assertiva "A" deixa aberta à interpretação, pois poderia esta falando de saúde ou de comportamento. aff.. tá puxado

• Loucura indefectível da FGV

• Pensei que a letra A estava sendo irônica.

• Pessoal, abri uma reclamação do RECLAME AQUI sobre essa questão de não haver comentários de português, principalmente em relação a essa banca. Façam o mesmo.

  O QC tem Selo 9.0 no ReclameAqui, então vamos reclamar lá para que eles se manifestem.

• Os raciocínios ex-post das questões da FGV são sempre felizes.

• depois que vi a resposta entendi. a conjunção MAS é adversativa e como tal traz a ideia de contraste, quebra de expectativa, retificação, RESALVA, etc.

• NAO DA MANO. PQP ESTUDO FEITO UM FDP PRA VE UMA PALHACADA DESSA VAI TOMAR NO MEIO DO R@BO FGV.

• Quem está acostumado com a lógica de resolução cespe, quebra-se com essa banca no começo. O primordial é não contextualizar o que a questão fala, não fugir dali, por mais infantil que a resposta seja, não fuja do que se pede.

• Mais uma questão sem comentário de nenhum professor!

• Eu vi um tom irônico em cuidadinho, rsrs.

• Valor afetivo na C. Não é possível...

  Esta do João cuidadinho forçou a barra.

• É igual autoescola, você estuda só pra passar na prova, pq depois não usa mais essas coisas

• Afirmativa 2: "pouquinho cheio" - "pouquinho" é adverbio de intensidade e "cheio" de modo

  Afirmativa 4: "pouquinho mais" - São dois advérbios de intensidade

  Logo, a Alternativa C está errada, 2 e 4 não tem o mesmo valor.

  "Cuidadinho" é o Modo que João deve adotar, desse modo o Gabarito é A

• Eu fico imaginando pessoas estudando Concordância, Regência, locuções verbais para fazer uma prova da FGV. 5% é isso e 95% das mais puras loucuras e viagens em um mundo desconhecido e sem respostas chamado Interpretação de texto da FGV.

• "Pessoa tenta justificar o gabarito". FONTE: vozes da minha cabeça kkkkkkkkkkk

• "Estou um pouquinho cheio deste trabalho" - Pouquinho é adv de intensidade

  Gab; B

• Que banca *********

• A "A" foi a primeira que eu desmarquei.

• Não concordo com o gabarito.

  1. João está bem, mas deve tomar cuidadinho.

  (1) uma recomendação ao comportamento de João;

  Nessa questão em momento algum pode se afirmar que foi o comportamento de João que lhe causou problemas.

   

  2. Estou um pouquinho cheio deste trabalho.

  (2) uma maior intensidade na afirmação;

  Na minha opinião, um pouquinho tem ideia menor que cheio, então seria cabível o aumento de intensidade na afirmação.

• MAS NAO É POSSÍVEL. SÓ DEUS.

• Eu marquei a letra B

• INFERNOOOOOOOOO

• Cada vez entendo nadinha. Rsrs

• Muito interessante a questão!

  Analisemos as opções:

  Letra A - CERTA - Em (1), temos uma recomendação com o emprego do diminutivo "cuidadinho". É como se o enunciador da frase pedisse para João tomar bastante cuidado.

  Letra B - ERRADA - Em (2), o diminutivo "pouquinho" não imprime uma ideia de maior intensidade. A pessoa não está muito cheia do trabalho, apenas um pouco. Temos uma gradação menor de intensidade, portanto.

  Letra C - ERRADA - Em (2), temos uma ideia de intensidade, como já dito. Já em (4), a construção "um pouquinho mais" expressa não intensidade, mas quantidade.

  Letra D - ERRADA - O diminutivo "coisinha" tem valor pejorativo, referindo-se a algo sem importância.

  Letra E - ERRADA - Como dito, em (4) temos uma ideia de quantidade.

• eu fiquei 30 minutos pra resolver, fiquei entre duas e quando marquei, não era nenhuma das duas que eu tinha certeza que era. olha, se FGV fosse gente, eu ja teria agredido.

• Fiquei entre A) e D).

  Analisei que "coisinha" era afetividade pela mãe (em D)...

  e, na A) achei que o comportamento não seria apenas "de João", mas também marcaria.

  logo errei por loteria entre A) e D), pois não vejo qual está mais correta.

• Muita gente foi direto na letra D devido a frase realmente induzir ao sentido de que é valor afetivo, mas nesse caso seria a ideia da frase toda e não da palavra em diminutivo conforme a banca pediu.

  A questão pergunta sobre a palavra no diminutivo que nesse caso seria "coisinha" e que no contexto tem sentido de "qualquer coisa" ou " qualquer bobeirinha " e aqui não tem nada de afetivo.

• Pra mim a letra "B" é um eufemismo. Ao invés do cara dizer "Ai, tô cheio deste trabalho", ele diz "Estou um pouquinho cheio deste trabalho", suavizando uma informação.

• O bom é que o QC não coloca comentário de professor em quase nada...

• Depois que acostuma com questões do CESPE e pega uma banca igual a FGV, você percebe o quanto a FGV é infantil e medíocre. Não é objetiva em suas questões e possui um caráter alienado de avaliar as questões.

• Não faz o menor sentido.

• "Quando isso tudo terminar vou precisar de terapia. Olha só meu olho piscando".

  B. do Shrek

• Questão merecia ser anulada.

  A alternativa B parece ser a alternativa que mais condiz com a questão, uma vez que, ao falar que está "um pouquinho cheio deste trabalho" o sujeito quer dizer que "já está entediado com o trabalho", que já não suporta mais, etc...

  Ademais, a alternativa A trazida pela banca como correta, não pode ser considerada como usual em nosso cotidiano; Quer avaliando-se na linguagem coloquial, quer na avaliação da norma culta, a frase foi construída de modo muito infeliz, (para ser generoso). Em suma: Em 41 anos de idade, nunca vi ninguém falando: "Fulano, tenha mais cuidadinho!"

• Que raivinha dessa banquinha

• Caros, colegas eu me sentia assim há uns 10 meses, quando resolvia as questões de português da FGV, não via lógica. Desde então, percebi que deveria fazer algo de diferente, só fazer o básico não estava funcionando. Então, conversando com um amigo que quase fechava as provas de português da FGV, disse-me para fazer um caderno de predileção de assuntos mais cobrados pela banca, colocando a questão do assunto com a explicação e um bizú ou outra sobre a forma de cobrar determinado assunto, tendências etc... e

  E assim e o fiz durante esses 10 meses. Advinha? Hoje, estou indo muito bem nas provas de português, acertando em média 85% da matéria. Nem acredito as vezes, no começo parecia impossível!

  E, recentemente, fui aprovado na PM-AM e estou entre os 250 primeiros colocados em um concurso que contou com mais de 88 mil candidatos. A banca foi a FGV, e mais uma vez fiz 90% da prova de português, e foi o que melhorou muito minha colocação em relação aos demais concorrentes. ESTOU REALIZANDO UM SONHO!

  ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA SABER:

  1º Raramente você conseguirá gabaritar uma prova de português da FGV, de um total de 20, acertar 18, 17 você já estará na frente de muitos candidatos, e outra, não precisa gabaritar a prova para passar, mas tirar mais pontos que seu concorrente.

  2º A FGV tem um entendimento de português só dela, aceite!

  3º Para você ir bem, agora é minha opinião, você deve ter uma base na matéria, mas 80% é resolução de questões da banca no nível do seu concurso, superior, médio ou fundamental, acredite faz diferença.

  4º Não precisa ser um gênio em português, eu mesmo cheio de erros nesse post não sou, mas melhorei bastante!

  Por fim, estarei disponibilizando esse caderno: Contato Whats (69 99308-7327)

  Acredite, vale muito a pena, nesse caderno há bizús, assuntos mais cobrados, questões autoexplicativas juntadas ao longo de 10 meses de resoluções de questões específicas da FGV na matéria de português.

  ACREDITE NOS SEUS SONHOS!

• FGV o silêncio vale mais que mil palavras...

Questão 5527057

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos; Pronomes pessoais retos

Os pronomes pessoais podem mostrar valor anafórico (quando se referem a algo já presente no texto) ou dêitico (quando se referem a elementos da situação de comunicação).

A opção em que o pronome sublinhado tem valor dêitico é:

• A. O pagamento, não se deve esperá-lo para tão cedo.
• B. Os maridos cuidam das mulheres quando elas adoecem.
• C. Quem disse isso? Você?.
• D. Trabalhar é duro, mas eu o faço com prazer
• E. Você acha que é esperto, João?

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  Os dêiticos também são definidos como os elementos linguísticos que indicam o lugar ou o tempo em que determinado enunciado é produzido, além de indicar os participantes de uma situação enunciativa. Na língua portuguesa, os dêiticos incluem os pronomes como “eu”, “lhe”, “isto”; os advérbios de lugar, que são marcadores de tempo, tais como “agora”, “hoje, “amanhã”; os artigos como “o”, “as”; as terminações verbais e outras categorias.

  É preciso ressaltar que os dêiticos não têm um valor referencial próprio, remetendo para a situação em que o texto é produzido. Os dêiticos também fazem referência a elementos extralinguísticos, intrínsecos ao contexto discursivo.

  Fonte: Bardari (2011) 

• ANÁFORA: referente dentro do texto expresso anteriormente

  CATÁFORA: referente dentro do texto expresso posteriormente.

  DÊITICOS: referente fora do texto(exofórica), que pode ser temporal, espacial ou textual.

  Ex de referencial Dêitico: Sou eu quem manda! = se refere a uma pessoa que não foi mencionada em lugar nenhum antes na frase, que está fora do texto.

  Para questões com esse tema, sugiro algumas da FGV:

  Q1389433

  Q885807

  Q878414

• A letra "e" está catafórico? Confirmam?

• A "E" é cataforico, entretanto, não faz diferença pois ele quer saber apenas qual é o deutico

• Gabarito letra C

  A)O pagamento, não se deve esperá-lo para tão cedo.

  B) Os maridos cuidam das mulheres quando elas adoecem.

  C) Quem disse isso? Você?.

  D) Trabalhar é duro, mas eu o faço com prazer

  E) Você acha que é esperto, João?

  Em todas as alternativas encontramos o referente no próprio texto (em azul), o que não acontece com a letra C, pois esse você não dá para identificar a quem se refere.

• Gabarito: Letra C

  A - Esperá-lo = pagamento (anafórica)

  B - Elas = mulheres (anafórica)

  D - O = trabalho (anafórica)

  E - Você = João (catafórica)

  ------------------------------------------------------------------------------------

  Função:

  Endofórica – relaciona termos dentro do texto. Se divide em anafórica e catafórica.

  Exofórica – relaciona termos de fora do texto para dentro. Também é chamada de dêitica, díctica

  Anafórica – faz referência a algo já dito anteriormente no texto.

  Ex: Matei o presidente. Aquele homem governava com sangue.

  Catafórica – faz referência a algo que ainda será dito no texto.

  Ex: Nossa meta é esta: ganhar dinheiro;

  Dêitica – localiza alguma coisa no espaço/tempo;

  Ex: Ali será amarelo. (faz referência a algo externo, que não está no texto)

• GABARITO - C

  Acrescentando aos colegas:

  Função Exofórica (DÊITICA):

  Quando pronomes se referem a elementos fora do texto, como tempo e espaço (contexto externo ao texto escrito em si), a gramática diz que eles têm função DÊITICA, ou exofórica (fora), nesse caso o valor semântico vai depender da situação de produção do texto, de onde foi escrito, quando, por quem.

  Ex: Neste país, neste momento, este autor que vos fala está deprimido.

  A referência dos pronomes destacados dependerá de onde e quando a mensagem é lida.

  -----------------------------------------------------------------

  Fonte: Professor Felipe Luccas

• FGV tá mitando mais que CESPE nessas questões

• A definição de "dêitico" da FGV foi bem vaga para dificultar a vida do cidadão.

• NEM PRECISAVA SABER O QUE É DÊITICO, ERA SÓ OBSERVAR NAS QUESTÕES, QUAL DELAS NÃO ERA ANAFÓRICA, OU SEJA, NÃO RETOMA UM TERMO ANTECEDENTE.

• GABARITO: LETRA C

  A) O pagamento, não se deve esperá-lo para tão cedo.

  O pronome "lo" refere-se ao "pagamento". Logo, é anafórico.

  .

  B) Os maridos cuidam das mulheres quando elas adoecem.

  O pronome "elas" refere-se a "mulheres". Logo, é anafórico.

  .

  C) Quem disse isso? Você?.

  O pronome "você" não está relacionado a nenhum termo já apresentado na frase. Refere-se a outra pessoa da comunicação. Dessa forma, possui valor dêitico.

  .

  D) Trabalhar é duro, mas eu o faço com prazer

  O pronome "o" refere-se a "trabalhar".

  .

  E) Você acha que é esperto, João?

  O pronome "Você" refere-se a "João". Logo, é anafórico.

• Esse gabarito não seria CATAFORISMO?

  E) Você acha que é esperto, João?

  Quem acha que é esperto ? João . Que vem logo após (cataforismo)

• Dêiticos são elementos linguísticos que indicam o lugar ( aqui ) ou o tempo (agora) em que um enunciado é produzido e também indicam os participantes de uma situação do enunciado ( eu/tu ).

  São dêiticos: os pronomes pessoais que indicam os participantes;

  (pronomes pessoais referem-se às pessoas do discurso, ou seja, aos agentes envolvidos no enunciado, podendo ser a 1ª, a 2ª ou a 3ª pessoa, do singular ou do plural. ... 1ª pessoa: eu (singular), nós (plural); 2ª pessoa: tu (singular), vós (plural); 3ª pessoa: ele, ela ,você) (singular), eles, elas (plural)

  ...os advérbios de lugar, que são marcadores de tempo ( agora, hoje, amanhã, etc.); os demonstrativos ( aqui, lá, este, esse, aquele, etc ). Os dêiticos só podem ser entendidos se houver uma explicitação, mesmo dentro da situação de comunicação.

  C) Quem disse isso? Você?

• Esta questão mobiliza conhecimentos sobre pronomes e sobre elementos de coesão. A anáfora, catáfora e o dêixis são elementos linguísticos que servem para referenciar ou retomar algo. Como dito no enunciado, a anáfora retoma algo já presente no texto. A catáfora antecipa algo que será ainda mencionado. A dêixis é utilizada para localizar o lugar ou identificar os interlocutores em uma situação comunicativa, fazendo referência a elementos extralinguísticos. São exemplos de elementos dêiticos: os pronomes pessoais, os pronomes demonstrativos, advérbios de tempo e lugar, entre outros.
  
  Ao analisar as opções, podemos fazer as seguintes considerações:
  
  A) O pagamento, não se deve esperá-lo para tão cedo.
  Incorreto. O pronome sublinhado retoma o elemento anterior “pagamento", funcionando como um mecanismo de coesão anafórica.
  
  B) Os maridos cuidam das mulheres quando elas adoecem.
  Incorreto. O pronome pessoal “elas" recupera o termo anterior “mulheres" para evitar a sua repetição. Novamente, há uma retomada anafórica.
  
  C) Quem disse isso? Você?.
  Correto. Apenas os interlocutores presentes no momento de enunciação conseguem saber quem é o referente do pronome “você" na frase. Há, portanto, uma referência a um dado extralinguístico. O pronome funciona como um elemento dêitico.
  
  D) Trabalhar é duro, mas eu o faço com prazer
  Incorreto. O pronome “o" retoma o elemento anterior “trabalhar". O que ele faz com prazer? Trabalhar. Como o elemento é anterior na frase, a coesão é anafórica.
  
  E) Você acha que é esperto, João?
  Incorreto. O pronome “você" antecipa o termo que será mencionado posteriormente: João. Coesão por elemento catafórico.
  
  Gabarito da Professora: Letra C.

• Você acha que é esperto, João?

  Eu achava, até tentar resolver prova de português da FGV.

• Dêiticos são elementos linguísticos que indicam o lugar ( aqui ) ou o tempo (agora) em que um enunciado é produzido e também indicam os participantes de uma situação do enunciado ( eu/tu ).

  É o amor da vida da ( IDECAN )

• GABARITO: C

  Quem disse isso? Você?.

• Não sabia o que é dêiticos, então fui por eliminação e cheguei ao Gabarito

• Esta questão mobiliza conhecimentos sobre pronomes e sobre elementos de coesão. A anáfora, catáfora e o dêixis são elementos linguísticos que servem para referenciar ou retomar algo. Como dito no enunciado, a anáfora retoma algo já presente no texto. A catáfora antecipa algo que será ainda mencionado. A dêixis é utilizada para localizar o lugar ou identificar os interlocutores em uma situação comunicativa, fazendo referência a elementos extralinguísticos. São exemplos de elementos dêiticos: os pronomes pessoais, os pronomes demonstrativos, advérbios de tempo e lugar, entre outros.

  Ao analisar as opções, podemos fazer as seguintes considerações:

  A) O pagamento, não se deve esperá-lo para tão cedo.

  Incorreto. O pronome sublinhado retoma o elemento anterior “pagamento", funcionando como um mecanismo de coesão anafórica.

  B) Os maridos cuidam das mulheres quando elas adoecem.

  Incorreto. O pronome pessoal “elas" recupera o termo anterior “mulheres" para evitar a sua repetição. Novamente, há uma retomada anafórica.

  C) Quem disse isso? Você?.

  Correto. Apenas os interlocutores presentes no momento de enunciação conseguem saber quem é o referente do pronome “você" na frase. Há, portanto, uma referência a um dado extralinguístico. O pronome funciona como um elemento dêitico.

  D) Trabalhar é duro, mas eu o faço com prazer

  Incorreto. O pronome “o" retoma o elemento anterior “trabalhar". O que ele faz com prazer? Trabalhar. Como o elemento é anterior na frase, a coesão é anafórica.

  E) Você acha que é esperto, João?

  Incorreto. O pronome “você" antecipa o termo que será mencionado posteriormente: João. Coesão por elemento catafórico.

  Gabarito da Professora: Letra C.

Questão 5527060

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

“Chamou Carlos e lhe disse: Amanhã irei ver você.”

Nesse segmento, “Amanhã irei ver você” é exemplo de discurso direto; colocando a frase em discurso indireto precedido da forma verbal “disse”, a forma adequada seria:

• A. que irá vê-lo amanhã; 
• B. que iria vê-lo no dia seguinte;
• C. que iria ver você amanhã;
• D. que iria ver você no dia seguinte;
• E. que irá ver você no dia seguinte.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  O verbo "IR" está no futuro do Presente no discurso direto. Quando muda pro discurso indireto, obrigatoriamente o verbo tem que ser conjugado no futuro do pretérito. Segue abaixo as mudanças verbais do DD pra o DI:

  *Presente do indicativo/pretérito imperfeito do indicativo

  *Pretérito perfeito do indicativo/pretérito mais-que-perfeito

  *Futuro do presente do indicativo/futuro do pretérito do indicativo

  *Presente do subjuntivo/pretérito imperfeito do subjuntivo

  *Futuro do subjuntivo/pretérito imperfeito do subjuntivo

  Questão muito boa!!!!

• Já vi questões que dizia que dia seguinte não se adequava como certeza para a palavra amanhã. Essa FGV é toda ao contrário. Fiz essa prova, e tive em rendimento de 39%. É preciso muitas provas para saber o que raios essa banca do capiroto está pedindo.

• porque dia seguinte e nao amanha?

• Que doideira!

• VC TEM QUE IMAGINAR UMA PESSOA FOFOCANDO PARA OUTRA!!

  facamos: (responda a pergunta)

  • O QUE ELE DISSE A CARLOS?
  • que iria vê-lo no dia seguinte

• GAB-B

  que iria vê-lo no dia seguinte;

  NÃO DESISTA, JÁ ESTIVEMOS MAIS LONGE!!!

• não é possível isso

• Santa paciência...

• Ótima questão. Esse tipo de questão que de fato cobra português. A FGV deveria focar nisso, não nessas viajadas que ela dá.

• PESSOAL, VAMOS SOLICITAR OS COMENTÁRIOS DOS PROFESSORES NAS QUESTÕES DA FGV. SE NÃO COBRARMOS ELES NÃO VÃO COMENTAR!

• no discurso direto o verbo está no modo indicativo. no discurso indireto o verbo necessariamente precisa estar no modo subjuntivo. a subjetividade do verbo que caracteriza o discurso indireto. o verbo no modo indicativo caracteriza um discurso direto, uma certeza, uma convicção.

  o " x " da questão está na forma verbal, nesse caso locução verbal, e não no seu complemento. devendo apenas o complemento concordar com a forma e o tempo do verbo.

• nesta questão era importante lembrar q na passagem do discurso direto para o indireto o tempo verbal conjugado NECESSARIAMENTE muda.

  partiu revisar esse topico ai...

• Pretérito só casa com Pretérito. Questão de correlação verbal.

• PASSAGEM DO DISCURSO DIRETO PARA O INDIRETO

  Pessoas e pronomes

  A 1ª pessoa no discurso direto passa para a 3ª pessoa no discurso indireto. Você deve mudar a pessoa do verbo e todos os pronomes da frase.

  Exemplos:

  Eu -> ele/ela

  Nós -> eles/elas

  Meu, nosso -> seu, seus

  e assim por diante...

  Tempos verbais

  Presente do indicativo => pretérito imperfeito do indicativo

  perfeito do indicativo => pretérito mais-que-perfeito

  Futuro do presente do indicativo => futuro do pretérito do indicativo

  Presente do subjuntivo => pretérito imperfeito do subjuntivo

  Futuro do subjuntivo => pretérito imperfeito do subjuntivo

  Imperativo => pretérito imperfeito do subjuntivo

  Noções temporais e espaciais

  Ontem => no dia anterior

  Hoje => naquele dia

  Amanhã => no dia seguinte

  Aqui => ali

  Aí => lá

  Este => aquele

  Isto => aquilo

  Pontuações

  Frases interrogativas, exclamativas e imperativas no discurso direto passam para frases declarativas no discurso indireto.

• umas das características da transposição para o discurso indireto é que ele já não se comunica mais com a 2º pessoa, e , sim com a 3º pessoa, e outra, se o verbo estiver no pretérito perfeito passara para o pretérito mais que perfeito.

• obrigada Jesus, acertar questões de português da fgv é uma das coisas que mais me deixa feliz

• AMANHÃ VIRA NO DIA SEGUINTE

  IREI VIRA IRIA

• O que é o discurso direto?

  O discurso direto é caracterizado por ser uma transcrição exata da fala das personagens, sem participação do narrador.

  O que é o discurso indireto?

  O discurso indireto é caracterizado por ser uma intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas próprias palavras para reproduzir as falas das personagens.

  Exemplo de discurso direto:

  A aluna afirmou:

  — Preciso estudar muito para o teste.

  Exemplo de discurso indireto:

  A aluna afirmara que precisava estudar muito para o teste.

  O discurso direto:

  • é introduzido por um verbo de elocução, seguido de dois-pontos e mudança de linha para um novo parágrafo;
  • é iniciado por um travessão, que indica a mudança da voz do narrador para a voz da personagem;
  • é feito na 1.ª pessoa do discurso (eu ou nós).

  O discurso indireto:

  • é introduzido por um verbo de elocução, seguido de uma preposição que marca a mudança da voz do narrador para a reprodução da voz da personagem feita também pelo narrador.
  • é construído na mesma frase, não havendo mudança de linha ou de parágrafo;
  • é feito na 3.ª pessoa do discurso (ele, ela, eles, elas).

  Quando é feita a passagem do discurso direto para o discurso indireto, ocorrem diversas transformações para que a voz da personagem possa ser reproduzida pela voz do narrador.

  Discurso direto: — Eu comecei minha dieta ontem.

  Discurso indireto: Ela disse que começara sua dieta no dia anterior.

  Discurso direto: — Vou ali agora e volto rápido.

  Discurso indireto: Ele disse que ia lá naquele momento e que voltava rápido.

  Discurso direto: — Nós viajaremos amanhã.

  Discurso indireto: Eles disseram que viajariam no dia seguinte.

• ENTENDAM: https://www.normaculta.com.br/discurso-direto-e-indireto/

• Dúvida: Esse "Amanhã" na frase original não deveria ser "amanhã" (com inicial minúscula)?

• porque dia seguinte e nao amanha?

• Gente, prestem atenção no verbo "Chamou", "iria" e no nome "Carlos". Os 3 devem combinar, digamos assim. Olhem as opções:

  Frase: Chamou Carlos e lhe disse: Amanhã irei ver você

  Está no pretérito perfeito e na terceira pessoa do singular

  A) que irá vê-lo amanhã; 

  Está no futuro

  B) que iria vê-lo no dia seguinte;

  Única opção possível

  C)que iria ver você amanhã;

  Está na segunda pessoa do singular

  D)que iria ver você no dia seguinte;

  Está na segunda pessoa do singular

  E)que irá ver você no dia seguinte

  Está no futuro

  Qualquer erro, mandem mensagem ou complementem :)

• ATENÇÃO!

  Acrescentando a explicação dos colegas.

  No caso de transposição de discurso direto para indireto, o advérbio vira adjunto adverbial!

  Discurso direto>> advérbio: amanhã

  Discurso indireto>> adjunto adverbial: no dia seguinte

  ---------------------------------------------------

• É a "B" - e não a "A" - porque o verbo "disse" está no pretérito; se estivesse no presente, por ex., seria a "A".

• Se o verbo "ir"está, na redação original, no futuro do presente, na passagem para o discurso indireto, tbm não teria que está? Sinceramente...

• Aprendi assim.....

  DISCURSO DIRETO a pessoa pode afirmar "Amanhã irei ver você"

  DISCURSO INDIRETO não podemos afirmar pelos outros, logo: "que iria vê-lo no dia seguinte."

  Errei mas aprendi...

• DIRETO ⇨ INDIRETO

  1 Acrescenta-se verbo dicendi ("disse", "perguntou"...)

  2 Acrescenta-se conjunção integrante (que/se)

  3 Alteram-se: verbo (Presente do indicativo ⇨ pretérito imperfeito; futuro do presente ⇨ futuro do pretérito...), pronome e advérbio

  Ex: A:Você quer sair hoje por aqui? ⇨ O falante A perguntou se ele queria sair naquele dia por lá.

• DISCURSO DIRETO a pessoa pode afirmar "Amanhã irei ver você"

  DISCURSO INDIRETO não podemos afirmar pelos outros, logo: "que iria vê-lo no dia seguinte."

  comentário de um colega

• GABARITO: LETRA B

  O verbo "IR" está no futuro do Presente no discurso direto. Quando muda pro discurso indireto, obrigatoriamente o verbo tem que ser conjugado no futuro do pretérito.

• Queremos comentários dos professores!

• TRANSPOSIÇÃO DIRETO > INDIRETO

  Futuro do presente > futuro do pretérito

• Qual a diferença da D pra B? alguém ?

• Acertei, mas e o medo de ser outra alternativa completamente errada, mas que o examinador colocou como certa de propósito, para fazer todos errarem, ou por um devaneio (ou mesmo para favorecer filhos de políticos.Sim, sabemos...).

Questão 5527063

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Variação Linguística

Eis o texto de um e-mail, enviado a uma ex-namorada:

“As fotografias estão ótimas; acho que perdi bons momentos; vou ver se qualquer dia desses envio uma foto minha para você, você sabe que eu não gosto de tirar fotos”.

A marca linguística que está presente nesse pequeno texto é:

• A. a formalidade da linguagem empregada;
• B. a extensão demasiada das frases;
• C. o uso de formas abreviadas em exagero;
• D. a preocupação com a clareza da mensagem;
• E. a presença de marcas da linguagem oral.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

  ...você sabe que não gosto de TIRAR FOTOS. Uma marca bastante presente na linguagem oral.

• O texto apresenta marca de oralidade (letra E), perceba:

  • As fotografias estão ótimas; acho que perdi bons momentos; vou ver se qualquer dia desses envio uma foto minha para você, você sabe que eu não gosto de tirar fotos”.

  No meu sentir os grifos em vermelhos evidenciam expressões orais usadas em nosso cotidiano.

  Dessa forma, não podemos apontar formalidade na linguagem empregada (letra A); as frases não são extensas (letra B); não há o uso de formas abreviadas (letra C); e nem fica evidente a preocupação com a clareza da mensagem (letra D).

  Ler e treinar na maioria das vezes ajuda, mas algumas vezes não.

  Um dia de cada vez, vida que segue.

• Gabarito: E

  Alternativa A: falta uma preposição ("em", por exemplo) antes de "qualquer dia desses" na frase "vou ver se qualquer dia desses envio uma foto minha para você", logo, não há formalidade na linguagem empregada.

  Alternativa B: ao contrário do que a afirmativa indica, o texto é marcado por frases curtas e pausas prolongadas, evidenciadas por ponto e vírgula.

  Alternativa C: pelo que entendo, a única palavra que se encaixaria como "forma abreviada" é foto, substituindo fotografia, portanto não há exagero nesse uso. Acredito que a intenção da banca foi confundir "forma abreviada" com "discurso pausado".

  Alternativa D: somente o último trecho apresenta uma explicação, "você sabe que eu não gosto de tirar fotos", não sendo essa uma característica atribuída ao texto como um todo. Portanto, item incorreto.

  Alternativa E: a frase "vou ver se qualquer dia desses" é uma expressão conotativa, pois ele não irá "ver" de fato, somente quer dar a entender que eventualmente se dedicará a essa tarefa.

• FGV, uma banca que gela o coração na hora de responder as questões!

• FGV, ESSAS SUAS QUESTOES NOS FAZ ARRANCAR OS CABELO>>>RSRSRS

• GABARITO "E"

  A PESSOA ESCREVEU EXATAMENTE COMO SE ESTIVESSE FALANDO PESSOALMENTE.

  OU SEJA, DE FORMA ORAL E SEM RESPEITAR AS ORDENS DE CONSTRUÇÃO DE UMA FRASE NORMAL.

  POIS NO GERAL, A FRASE DA A SUA CONSTRUÇÃO E COERÊNCIA GRADATIVA PARA QEU POSSAMOS ALCANÇAR O SENTIDO DELA.

• Acho que o erro da alternativa B está também em que só há uma frase no e-mail enviado à ex-namorada; para haver mais de uma frase, deveria haver mais de um ponto final ou pontos de exclamação/interrogação, e aqui há apenas orações intercaladas por ponto-e-vírgula.

• Linguagem oral é o contrário da linguagem formal. É uma forma mais coloquial (não necessariamente com gírias empregadas).

  Uma característica de oralidade nesse texto é o "vou ver".

  gabarito E

  #TJDFT2022

• “As fotografias estão ótimas; acho que perdi bons momentos; vou ver se qualquer dia desses envio uma foto minha para você, você sabe que eu não gosto de tirar fotos”

  Se o que está em negrito pode ser retirado do texto, como não é uma "extensão demasiada das frases" que consta na opção "B"?

• Cara prolixo do cacete !

• Marcas da Linguagem do cotidiano.

  Gab E

• quem usa ponto e vírgula mandando e-mail pra ex ?

• letra E e quero que a minha Ex se fod444444, pois me deixou sem nada

• Prova nível Goku instinto superior;

• Alternativa E: a frase "vou ver se qualquer dia desses" é uma expressão conotativa, pois ele não irá "ver" de fato, somente quer dar a entender que eventualmente se dedicará a essa tarefa.

• Aquele famoso. Vou ver e te aviso.

• pera, a mulher mandou msg com fotos ao ex pq minha gente kkkkkkkkk

• GABARITO: E

  a presença de marcas da linguagem oral

Questão 5527066

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra SÓ

Um pai envia do interior do estado uma mensagem para seu filho, na capital: “Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!”

Nesse caso, o termo SÓ tem o mesmo valor em:

• A. Briguei com ele só porque ele a ofendeu;
• B. Só por causa de dez reais, não precisava tudo isso;
• C. Só para almoçar, eu levei mais de duas horas;
• D. Fiquei lá só para assistir ao espetáculo; 
• E. Do arbusto, só nasceram duas flores.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  Só / Apenas (advérbio)

  Só/sozinho (Adjetivo)

• Eu gostaria de uma explicação melhor.

• Só = somente ,apenas ( advérbio )

  Só = sozinho ( adjetivo )

  ------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Complemento :

  → Função de advérbio: a) quando modifica um verbo ou um adjetivo; b) nesse caso, equivale a somente, unicamente, apenas; c) nessa situação, é invariável. Exs.: i) "O réu só queria protelar o andamento do feito"; ii) "Os réus só queriam protelar o andamento do feito".

  → Função de adjetivo: a) quando modifica um substantivo; b) nesse caso equivale a sozinho, desacompanhado, solitário; c) nessa situação, é variável. Exs.: i) "O réu ficou só"; ii) "Os réus ficaram sós".

• Só = somente (advérbio )

  Só = sozinho, apenas (adjetivo)

  Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!” = Apenas para

  A - Briguei com ele só porque ele a ofendeu;

  Sentido de somente = Em outras palavras - briguei somente por isso.

  B - Só por causa de dez reais, não precisava tudo isso;

  Sentido de somente = Em outras palavras - não precisava de tudo isso apenas por causa de 10 reais.

  C - Só para almoçar, eu levei mais de duas horas;

  Sentido somente = Em outras palavras - para almoçar somente

  D - Fiquei lá só para assistir ao espetáculo; 

  Gabarito. Finalidade de assistir ao espetáculo

  E - Do arbusto, só nasceram duas flores.

  Sentido somente = Em outras palavras - Nasceram duas flores somente.

  Alguém?

• Gab d!

  Só = somente (advérbio - não vai ter variação para plural)

  Só = sozinho, apenas (adjetivo - varia plural, ex: estou só / estamos sós.

  A Sós = significa ''sem mais companhia) advérbio que não varia plural e singular.  A sós significa consigo próprio, sem mais companhia. Exemplos: Meu avô quer ficar a sós / Estamos a sós

• Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!

  E eu que pensei que ele foi somente almoçar com o filho kkkkk

• substitui por "APENAS "e deu certo

• Esquece o "só". Foque no "para". A ideia da frase é falar que você fez algo com a finalidade de...

• Pensei em exclusivamente para substituir.

• Coloquei A fim de...

  ...

  A gente vai como pode,importante é acerta...

• Leia-se a frase:

  “Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!”

  Para resolver corretamente questões que envolvem semântica (sentido de palavras), considere outros que não os gramaticais. Perceba que o advérbio "só" encerra um sentido que se pode dizer positivo. O pai se deslocará exclusivamente para almoçar com o filho. Isso é uma atitude muito nobre, positiva para a relação entre pai e filho, pois demonstra a importância que aquele dá a este. Sirva-se do mesmo raciocínio para as opções abaixo.

  a) Briguei com ele só porque ele a ofendeu;

  Incorreto. O advérbio "só" tem valor negativo;

  b) Só por causa de dez reais, não precisava tudo isso;

  Incorreto. O advérbio "só" tem valor negativo;

  c) Só para almoçar, eu levei mais de duas horas;

  Incorreto. O advérbio "só" tem valor negativo;

  d) Fiquei lá só para assistir ao espetáculo; 

  Correto. Aqui tem idêntico valor ao que está presente na frase do enunciado: alguém considerou tão importante o espetáculo que permaneceu em determinado lugar para assistir;

  e) Do arbusto, só nasceram duas flores.

  Incorreto. O advérbio "só" tem valor negativo.

  Letra D

• Eu marquei a letra D porque é o único que traz consigo a ideia de finalidade, assim como no enunciado da questão. Nas demais ele traz outras ideais.

• SÓ = APENAS.

  GABARITO: D

• Incrível como temos que analisar cada detalhe nas questoes da FGV! Nada está ali por acaso...

  “Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!”

  Identifique o termo SÓ que possui o mesmo valor da assertiva acima:

  Gabarito D: Fiquei lá só para assistir ao espetáculo. O sentido aqui é de ação única.

  A alternativa B: "Só para almoçar, eu levei mais de duas horas", indica a possibilidade de ter feito outras ações.

  Eu errei, mas depois de analisar melhor as alternativas, consegui entender o motivo de a letra D está correta.

  O macete é não desistir e aprender com nossos erros! Todos somos capazes!!

• engraçado que dificilmente tem comentários do professor nas questões de português.

• substitui o "só" por "exclusivamente", já que a ideia do enunciado é essa. Fui um pouco além, mas deu certo. FGV exige isso :)

• “Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!”

  só para = "FINALIDADE EXCLUSIVA"

  dai eu busquei nas opções oq melhor se encaixava nessa sentido:

  • A e B tem sentido de causa exclusiva
  • E indica número aquém do esperado

  sobraram C e D que entendi que se enquadram no sentido de FINALIDADE EXCLUSIVA, mas entendi q D se alinha melhor com o modelo apresentado

  (em C a pessoa almoçou e fez outras coisas. já em D a pessoa ficou la com a FINALIDA EXCLUSIVA de assistir o espetáculo, logo D era uma aplicação IDENTICA a do modelo.)

• As explicações daqui estão, na maioria, terríveis. cuidado, galera!

• O que matou essa questão foi o sentido de finalidade.

• “Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!”

  usei o raciocínio de FINALIDADE. vou ai somente, com a finalidade de almoçar .......

• Vou na casa do meu tio SÓ para almoçar.

• [...] apenas para almoçar com voçê!

• Eu percebi que o Só da questão dava ideia de finalidade. A alternativa D é a única que apresenta a mesma idéia

• Pensei da seguinte maneira:

  "Só", na primeira oração, é um advérbio que indica finalidade. Por ser um advérbio, podemos por troca-lo por um equivalente o "apenas".

  A única frase que é passível de troca do apenas com sentido de finalidade é alternativa D.

• Gabarito D...

  Briguei com ele só porque ele a ofendeu;

  B poderia brigar por outro motivo;

  Só por causa de dez reais, não precisava tudo isso;

  Só para almoçar, eu levei mais de duas horas;

  C poderia ser por causa de outro motivo;

  D foi lá só por esse motivo com o mesmo valor do enunciado, só para almoçar com filho; GABARITO

  Fiquei lá só para assistir ao espetáculo; 

  Do arbusto, só nasceram duas flores.

  E poderia ter nascido mais flores.

• A letra D, pra mim tem ambiguidade.

• Respondi pensando que havia uma "finalidade". O texto apresentado, bem como a alternativa D, indicaram para mim uma finalidade.

• Acho que é uma questão de semantica, a frase do enunciado o termo "só" (advérbio) introduz uma ideia de finalidade. Ajudaria perguntar "para que?"

  A) Briguei com ele só porque ele a ofendeu; - ideia de causa (a causa da briga).

  B) Só por causa de dez reais, não precisava tudo isso; - ideia de motivo (mas não tenho certeza)

  C) Só para almoçar, eu levei mais de duas horas;

  D) Fiquei lá só para assistir ao espetáculo; - ideia de finalidade.

  E) Do arbusto, só nasceram duas flores.

• TROCA POR FINALIDADE

  A Briguei com ele só porque ele a ofendeu; FINALIDADE /ERRO

  B Só por causa de dez reais, não precisava tudo isso; FINALIDADE /ERRO

  C Só para almoçar, eu levei mais de duas horas; FINALIDADE /ERRO

  D Fiquei lá só para assistir ao espetáculo; FINALIDADE CERTO

   E Do arbusto, só nasceram duas flores. FINALIDADE /ERRO

  SE HOUVER ERRO, ME AVIZEM POR FAVOR

• Não é nível FGV!

• Nunca estudei pra prova da FGV. Não fazia ideia do que responder. Acertei SÓ no feeling.

• Troquei por exclusivamente e onde fez mais sentido acertei.

• Comentários sinistros que só enrolam mais a cabeça de quem está estudando. Nesse caso aí vc tem que pensar : filhou vou aí na segunda só para te ver ( “só” indica a finalidade do pai ir até tal lugar para ver o filho. FINALIDADE)

  resposta certa : fiquei lá só para assistir ao espetáculo ( finalidade apenas assistir ao espetáculo )

  cuidado na hora de fazer essas questões da FGV nem sempre a resposta vai tá em sentidos gramaticais , é necessário observar o contexto com cautela e ter paciência , não adianta querer resolver a questão em 1 minuto

• A questão requer conhecimento sobre o valor morfossintático da palavra “só".
  

  
  

  Em “Filho, vou até aí na segunda-feira só para almoçar com você!", a palavra só é adjetivo e significa sozinho.
  
  
  
  
  
  Alternativa (A) incorreta - É palavra denotativa de restrição, equivale a somente e apenas.
  
  
  
  
  
  Alternativa (B) incorreta - É palavra denotativa de restrição, equivale a somente e apenas.
  
  
  
  
  
  Alternativa (C) incorreta - É palavra denotativa de restrição, equivale a somente e apenas.
  
  
  
  
  
  Alternativa (D) correta - É adjetivo e significa sozinho.
  
  
  
  
  
  Alternativa (E) incorreta - É palavra denotativa de restrição, equivale a somente e apenas.
  
  
  
  
  
  

  Gabarito da Professora: Alternativa (D).

• nesses tipos de questão é bom trocar por alguma palavra que faça sentido na frase, eu tentei trocar primeiro por somente , mais ainda sim fiquei na duvida, então reli a questão e percebi que caberia bem trocar só por (especialmente) e fui substituindo as outras e a alternativa D foi a unica que se encaixou bem com a troca.

• Dá para achar a resposta certa trocando nas frases: "apenas", por "apenas com a intenção".

  Apenas na letra D vai fazer sentido

• GABARITO: D

  Fiquei lá só para assistir ao espetáculo

• troquei o "só" por "exclusivamente" e vi em qual se encaixava melhor.

• GABARITO: LETRA D

  A única alternativa que o "só" indica uma finalidade.

Questão 5527069

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Um comentário crítico sobre um filme dizia: “O filme é bom, MAS um pouco lento e monótono!”.

A frase abaixo em que o termo MAS apresenta idêntico significado ao desse caso é:

• A. Tem muito dinheiro, mas é muito infeliz.
• B. Mas por que ela não veio?
• C. Não só ele mas também ela compareceu.
• D. Mas você é muito maluco, cara!
• E. Você acaba de saber disso, mas como?

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  Conjunção adversativa dando sentido de oposição de ideia.

• Para a FGV não há meio-termo. Ou a questão está carregada de um subjetivismo excessivo ou a questão apresenta um nível de dificuldade extremamente baixo, que não seleciona ninguém (como a questão acima).

• GAB-A

  ESTUDE COM OS MELHORES. DEIXA O LIKE.!!!!

• Gab A de Adversativa .

  Estude aos domingos e feriados ! PPMG fé no altíssimo .

• Sentido adversativo

  O filme é bom, MAS um pouco lento e monótono!”

  Tem muito dinheiro, MAS é muito infeliz.

  (mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto)

  Gab: A

• Na minha opinião, o MAS nas outras situações podem ser classificadas como PALAVRAS DENOTATIVAS. No caso do MAS, PALAVRAS DENOTATIVAS DE SITUAÇÃO.

  Bons estudos a todos.

• Essa foi pra não zerar.

• Se tratando da FGV, da até medo de marcar, logo de cara, a "A" rs...

• FAMOSA PRA NAO ZERAR KKKK!

• Com certeza é uma das últimas questões da prova. Colocou para o candidato não zerar.

• Fiquei com receio de marcar a letra A, mas aos poucos vamos conhecendo as artimanhas da FGV.

• Quase marco uma errada com medo de ser a certa. Essa questão foi aquela pro indivíduo na zerar e passar vergonha

• ou a questão vem muito dificil ou vem nesse tipo aí

• A gente até desconfia...

• FVG QUE DOIDEIRA!!!!

• SE TENHO DINHEIRO ,REALMENTE SOU MUITO FELIZ , PORQUE E ADVERSATIVA?

• Achei tão fácil que fiquei na dúvida que se era a Letra A mesmo, tava esperando ser uma pegadinha, visto que é a FGV. Na hora da prova, questões muito fáceis assim, dão uma travada na mente.

• Tão fácil que eu achei que era uma pegadinha...kkkkk

• O medo de marcar A, errar e ver como justificativa coisa do tipo "ter dinheiro não significa ser feliz" bateu aí também? Tratando-se de FGV eu sempre espero essas paradas.

• Questoes como essa nao se pode perder de jeito nenhum.

• A resposta é tão lógica, que quando se trata de FGV, parece estar errada.

• Concordo com Anderson.

• GAB-A

  Conjunção adversativa dando sentido de oposição de ideia.

  JÁ QUE É TÃO FÁCIL, MARCA O GABARITO. JÁ QUE UMA QUESTÃO DESSA É PARA NÃO ZERAR,MARQUE O GABARITO!!

  GAB-A

  GAB-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

  AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

• Essa precisava de entendimento gramatical.

  SEGUINDO AS CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS, QUE DÃO SENTIDO DE OPOSIÇÃO E CONTRASTE.

• Quando a questão é fácil, chove becharas

• FGV é a Stranger Things do Concurso Público..

  De onde vem tanta criatividade nas questões pai amado?

• Fiquei até com medo de marcar

• É adversativo. Um macete que eu gosto de usar é trocar por outro adversativo pra ver se encaixa.

  Alguns conectivos adversativos: Contudo, Entretanto, porém, todavia e no entanto.

• GAB-A

  Conjunção adversativa dando sentido de oposição de ideia.

  JÁ QUE É TÃO FÁCIL, MARCA O GABARITO. JÁ QUE UMA QUESTÃO DESSA É PARA NÃO ZERAR,MARQUE O GABARITO!!

  GAB-A

  GAB-AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

  AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

• Caracas, nem acreditei, achei que tivesse algo subjetivo nessa questão. kkkkkkkkkkkkkkk FGV traumatiza o concurseiro.

• Ficaram com a consciência pesada das questões anteriores dessa prova e deram essa.

• cada click em responder é uma decida de KABUM

• Pessoal, não é oposição e sim uma ressalva.

• Conjunção Adversativa, sentido de oposição

• Questão da FGV com resposta óbvia logo na primeira assertiva é pra deixar o ser humano aflito. O examinador certamente deve fazer isso de sacanagem.

• Deu até medo de marcar

• Aquela pra n zerar

• O MAS como quebra de expectativa.

  gab: letra A

• Questões de GRAMÁTICA não tão difíceis o "bicho pega mesmo" em questões de interpretação de texto chego a essa conclusão após errar milhares de questões kkkkk

• "Quando a esmola é demais o santo desconfia!"

  Mas não tinha pegadinha!

• Um adendo aos estudos sobre a conjunção requerida:

  Vez ou outra a banca pode perguntar a finalidade do "MAS" na frase e, dentre as alternativas, pode não haver a resposta procurada por muitos - que é alguma resposta relacionada à adversidade. Portanto, entendam que a conjunção "MAS" é usada para dar ênfase na parte da frase que vem a seguir.

  Exemplo: "Juliana é muito bonita, inteligente e esforçada, MAS é chata."

  Percebam que o autor da frase fala um monte de coisas boas sobre a menina e no final solta um "MAS é chata." Esse "MAS" dá ênfase naquilo que vem a seguir, ou seja, que se danem os elogios eu quero é falar que aquela menina é uma chata de galocha.

  Gabarito: Letra A

Questão 5527072

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

O dicionário de sinônimos de Antônio Houaiss mostra os seguintes para o verbo puxar: absorver, apertar, aproximar, ofegar, arrancar, destacar, bajular etc.

Em todas as frases abaixo foi empregado o verbo puxar; aquela frase em que seria adequado o emprego de aproximar é:

• A. Esse material puxa a tinta;
• B. A música puxava os turistas para a praça; 
• C. O convidado puxou a cadeira para sentar-se;
• D. O menino puxava o carrinho pela areia; 
• E. Amendoim salgado puxa cerveja.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  " O convidado se aproximou da cadeira para sentar-se "

• B também pode ser, não?

• Gabarito letra C

  A questão trabalha a relação de sinonímia do verbo puxar e solicita, ipsis litteris, "aquela frase em que seria adequado o emprego de aproximar". Isso posto, pensei o seguinte:

  A) "Esse material puxa a tinta" - puxar seria corretamente substituído por "absorver"

  B) "A música puxava os turistas para a praça" - na alternativa, puxar aparece no sentido de "atrair". Embora se aproxime semanticamente de "aproximar", não são exatamente a mesma coisa. Quando me ative ao comando da questão, achei estranha e inadequada a regência de "aproximar": "a música aproxima os turistas para a praça".

  C) "O convidado puxou a cadeira para sentar-se" - puxar, aqui, aparece mesmo no sentido de "aproximar", fisicamente mesmo. O convidado aproximou a cadeira (de si) para sentar-se. Considerei como a alternativa mais adequada ante o comando da questão.

  D) "O menino puxava o carrinho pela areia" - puxar substituído por "arrastar";

  E) "Amendoim salgado puxa cerveja" - nessa alternativa, puxar aparece num sentido de "atrair" ou de "combinar com".

  É sempre um saco responder essas questões ardilosas de português da FGV. Caso algum colega tenha alguma correção, por favor, indique. Espero ter ajudado :)

• Fiquei entre a B e C, fiz mamãe mandou. Errei :(

• A música puxava os turistas para a praça; 

  puxava com o sentido de atrair os turistas para a praça

  O convidado puxou a cadeira para sentar-se;

  não tem como você puxar uma cadeira sem aproximar .

  Gab: C

• Fui direto na alternativa b e errei :(

• Gabarito C.

  Puxa vida! Essas questões da FGV puxam mesmo pela nossa paciência.

  Ora, se o menino ao puxar o carrinho permanecesse parado o carrinho se aproximaria dele. Se o homem ao puxar a cadeira se movimentasse dois passos, por exemplo, arrastaria a cadeira. Mesmo se entendendo que uma criança puxa um carrinho ao andar, as questões não são objetivas.

• Sou mais o CESPE.

• Tô achando essa prova tão de boa que tá dando medo. FGV tranquila, isso é um milagre.

• eu acertei,no entanto, não concordo com o gabarito, o ato de puxar a cadeira significa que ele já está próximo da cadeira.

• Pra não zerar.

• Gente, puxar uma cadeira pode até te afastar mais dela. Reparem:

  Uma pessoa está de pé bem próxima a uma mesa. Essa mesa tem cadeiras a ela encaixadas. Essa pessoa resolve sentar e então puxa essa cadeira a afastando tanto da mesa quanto de si mesmo.

• PESSOAL, VAMOS SOLICITAR OS COMENTÁRIOS DOS PROFESSORES NAS QUESTÕES DA FGV. SE NÃO COBRARMOS ELES NÃO VÃO COMENTAR!

• Sinto muito por quem fez essa prova do TJ-RO! O examinador estava "inspirado" demais.

• Fiquei em duvida entre a B e C, e é normal na FGV acharmos que duas alternativas podem ser o gabarito.

  Na alternativa B

  A música puxava os turistas para a praça. Se trocarmos por APROXIMAR precisariamos reformular a frase pois "A musica aproxima os turistas para a praça." não cai bem.

  Ja na alternatica C

  O convidado puxou a cadeira para sentar-se. Ao trocar por aproximar encaixa perfeitamente: O convidadado aproximou a cadeira para sentar-se.

  Tá difícil pra todo mundo, não desistam <3

• A) Esse material ATRAI a tinta;

  B) A música ATRAIA os turistas para a praça;

  C) O convidado APROXIMOU a cadeira para sentar-se; (GABARITO)

  D) O menino ARRASTAVA o carrinho pela areia;

  E) Amendoim salgado ATRAI cerveja.

  A FGV é o tipo de banca que você tem que decifrar a filosofia dela; precisei incorporar Aristóteles para acertar esta questão.

• AMIGOS, NEM OS PROFESSORES QUEREM COMENTAR AS QUESTÕES DESSA BANCA, PORQUE NEM ELES SABEM AO CERTO QUAL A RESPOSTA CORRETA... KKKKK

• Não adianta solicitar comentário de professor, não há o que comentar

• questãozinha ordinária!

• O convidado puxou a cadeira para sentar-se;

  O convidado aproximou a cadeira para sentar-se;

  Percebi que parei de estudar português desde que comecei a resolver questões da FGV. São 20% com conteúdos da língua e o restante do conteúdo totalmente psicótico, uma interpretação paralela da realidade.

  Desabafo! Seguimos..

• A parada é o seguinte, em caso de dúvida, chuta na contrária a sua opção. Assim, ao invés de errar 8 de 10 acertará 8 de 10!

• A FGV veio para matar, roubar e destruir. Tá repreendido!

• Prof. Décio Terror comentou essa prova no canal dele no youtube

• Da vontade de desistir , sério mesmo. Tenho a impressão que quanto mais eu estudo essa banca menos eu consigo compreender.

• Fiquei em dúvida entre a B e a C também, porém decidi pela C pelo fato de que "puxar a cadeira" consistia no ato concreto de aproximar a cadeira, enquanto "puxar os turistas" seria no sentido de "atrair" ou um sentido mais figurado.

• Tem questões tão difíceis, entretanto outras nem tanto...a gente acaba ficando na dúvida, pois parece tudo muito subjetivo.

• Mas atrair não é aproximar?! Eu ein....

  Há duas alternativas com o mesmo sentido de "aproximar", a B e C.

  Ou talvez tenhamos que trabalhar com probabilidades de qual é a mais certa...

• Esse material ATRAI a tinta

  A música ATRAI o turista

  O convidado APROXIMA( puxa para perto dele e assim poder sentar-se) a cadeira

  O menino PUXA( arrasta) o carrinho

  O amendoim ATRAI a cerveja

• A letra B me puxou !!

• Quando vamos sentar à mesa, não puxamos a cadeira para nos aproximar dela, puxamos para conseguir sentar nela.

  Que loucura!

  Vida que segue...

• Por que os professores quase não comentam questões da FGV?

• uma questão fácil. Hoje fiz 30 questões e errei 10. Caminhando.

• Esse prova veio num nível Deus. Tá amarrado.

• Comentário da professora

  "

  Gabarito: letra C

    

  a)  Esse material puxa a tinta; - ERRADO

   

  Aqui nós temos o sentido de "absorver". Veja que as opções do enunciado foram absorver, apertar, aproximar, ofegar, arrancar, destacar, bajular etc. Portanto, o material não aproxima a tinta, mas sim a absorve. Incorreta a letra A. 

  Observação

  Esse foi o mesmo exemplo que o Houaiss deu. O examinador só teve o trabalho de copiar e colar. 

    

  b)  A música puxava os turistas para a praça; - ERRADO

     

  Se você errou, acredito que você tenha marcado esta alternativa. A questão falou explicitamente no dicionário Houaiss de sinônimos e antônimos, não foi? Pois bem. Eu vou mostrar-lhe o que esse dicionário fala sobre o verbo "puxar". Vá para a definição 7:

  E por que a alternativa errada? Por causa da regência verbal. Apesar de atrair e aproximar terem sentidos semelhantes, a música pode atrair alguém para a praça, mas não pode aproximar alguém para a praça. Para que fosse "aproximar", teríamos que mudar a preposição:

  •  A música puxava-os para a praça.
  • A música atraía-os para a praça
  • A música aproximava-os da praça  

  Note que o enunciado falou em "aquela frase em que seria adequado o emprego de aproximar". Em outras palavras, estamos procurando a alternativa em que a gente possa, de fato, substituir "puxar" por "aproximar", considerando, também, a correção gramatical, e não apenas o sentido. Por isso, a letra B está errada. Se fosse apenas o sentido, ela estaria certa. 

   

  c)  O convidado puxou a cadeira para sentar-se; - CERTO

   

  Exato. E é o mesmo exemplo do dicionário (veja a definição 4 acima). Vamos fazer a troca?

  •   O convidado puxou a cadeira para sentar-se
  •  O convidado aproximou a cadeira para sentar-se

  O verbo aproximar pode ser transitivo direto (aproximar algo), transitivo direto e indireto (aproximar algo de algo) e pronominal. Vou mostrar os exemplos que o Houaiss traz:

   

  aproximou os lábios para beijá-lo

  o ataque aproximou o início do conflito

  aproximou as mãos do rosto do filho

  ordenaram-lhe que não se aproximasse do local

  aproximava-se o dia de seu aniversário

   

  Assim, a letra C está correta. A oração "para sentar-se" não é o objeto indireto, mas sim um adjunto adverbial de finalidade (oração subordinada adverbial final reduzida de infinitivo)

  d)  O menino puxava o carrinho pela areia; - ERRADO

  Aqui nós temos o sentido de "arrastar". O menino arrastava o carrinho pela areia. Errada a letra D. 

  e)  Amendoim salgado puxa cerveja. - ERRADO

  Por fim, temos o sentido 3 (apetecer). Veja que o exemplo da alternativa é parecido com o exemplo trazido pelo dicionário."

• C) "O convidado puxou a cadeira para sentar-se" - puxar, aqui, aparece mesmo no sentido de "aproximar", fisicamente mesmo. O convidado aproximou a cadeira (de si) para sentar-se. Considerei como a alternativa mais adequada ante o comando da questão.

• Gabarito: C) O convidado puxou (APROXIMOU) a cadeira para sentar-se;

  A) PUXAR = ABSORVER;

  B) PUXAR = ATRAIR;

  D) PUXAR = EMPURRAR;

  E) PUXAR = DESTACAR.

• Eu puxei a cadeira para me sentar do lado de fora e não me aproximar de ninguém.

Questão 5527075

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Em todas as frases abaixo foram empregadas formas do tempo verbal do imperfeito (indicativo ou subjuntivo); a frase em que essa forma verbal tem o valor de ação passada dentro da qual ocorre outra é:

• A. Minha filha tinha uma postura muito elegante;
• B. Enquanto dormia, roubaram o relógio dela;
• C. Eles pensavam visitar o centro na segunda-feira;
• D. Se tivesse dinheiro, comprava esse carro;
• E. Olha só onde estava o meu relógio.

Gabarito: B

Comentários

• a questão quer que você identifique, qual ação no passado aconteceu outra ação ao mesmo tempo

  letra B, parece-me a mais correta, pois enquanto a pessoa dormia o seu relógio foi roubado, é uma ação dentro de outra ação.

• Agora o examinador faz questões usando o filme A Origem... Ô Di Caprio vem cá!

  editado: valeu galera kkkkk,

• Ação no passado: enquanto dormia

  ação que aconteceu no mesmo momento : roubaram o relógio dela.

  Gab: B

• uai..

  algm poderia explicar a letra D, por favor ?

• Enquanto dormia, roubaram o relógio dela.( ações simultâneas )

• questão simples, o enunciado pediu um fato ocorrido no passado em que ocorra uma segunda ação, ou seja, duas ações no tempo passado

• Julia, a letra D é uma ação condicional, em que, para acontecer algo vai depender de outra coisa.

  Se tivesse dinheiro, comprava esse carro;

  Ele(a) so compraria o carro se tivesse dinheiro, é uma hipótese, não uma ação simultânea a outra.

• Gramática? Na FGV? Nunca nem vi.

• Pelo menos uma questão que criaram sem o uso de LSD e Heroína.

• Quando será que os professores vão comentar as perguntas, sem que nós precisemos pedir!!!

  vcs indicam o TEC??

• PESSOAL, VAMOS SOLICITAR OS COMENTÁRIOS DOS PROFESSORES NAS QUESTÕES DA FGV. SE NÃO COBRARMOS ELES NÃO VÃO COMENTAR!

• a letra d se encaixa no futuro do pretérito fui nela errei kkk a letra B não fui pensei que era o pretérito mais que perfeito

  Pretérito Mais Que Perfeito: Ação iniciada antes de outra ação no passado. Ex.: Eu estudara quando você chegou.

• bom dia , por favor Professores comenta as questoes , assim conseguimos tirar as duvidas sobre a questoes.

• O enunciado tenta confundir a procurar o mais que perfeito, mas não é isto que se pede.

  Ele quer uma frase que indique dois fatos passados ocorrendo ao mesmo tempo.

  1º FATO: DORMIA

  2º FATO: ROUBARAM

  Letra B

  Não pode ser a letra D, pois o primeiro verbo TIVESSE se encontra no pretérito do subjuntivo que não indica certeza, ou seja, uma possibilidade. A diferença do pretérito imperfeito do indicativo é que no indicativo temos certeza, mas o fato se prolonga no tempo pq é imperfeito.

  Qualquer erro comenta ai abaixo. Espero ter ajudado.

• Aquela questão que vc responde com o c... na mão

• Presente - indica o momento atual, ações regulares ou situações permanentes.

  Pretérito imperfeito - exprime uma ação anterior ao presente, mas ainda não concluída.

  Pretérito perfeito - exprime uma ação concluída.

  Pretérito mais-que-perfeito - exprime uma ação anterior a outra já concluída.

  Futuro do presente - exprime uma ação que irá se realizar.

  Futuro do pretérito - exprime uma ação futura em relação a outra já concluída - hipótese.

  Fonte:https://www.todamateria.com.br/tempos-verbais/

• Finalmente uma questão de português !!!

  A questão pede o Pretérito Mais Que Perfeito

• Enquanto dorme, a pessoa sonha, logo temos uma ação dentro da outra kkkkkkkk q viagem

• Se remover a palavra "passada" do enunciado fica tranquila a questão.

• Questões: A,C,D e E são pretérito imperfeito - Expressa ação habitual no passado..( verbos terminados em Va, Ia, Nha ,Era.)

  Gabarito: B - O verbo esta no Pretérito + que perfeito - Indica uma ação ocorrida antes de outra ação já passada. (Verbos terminado Ra. )

• O pretérito imperfeito do indicativo além de indicar um fato passado sem conclusão, uma ação habitual pode indicar uma ação simultânea à outra também.

• GABARITO - B

  DORMIA - AÇÃO NO PASSADO

  roubaram o relógio - AÇÃO momentânea

• Até que enfim achei uma questão da FGV que realmente cobra um conteúdo de uma forma ética

• Não quis acreditar que estava tao fácil assim e errei .

• Pq não é:

  "Enquanto dormia, roubaVam o relógio dela" ?

  Alguém me tira essa dúvida, pfv.

• Esta questão mobiliza conhecimentos sobre flexão verbal. É preciso indicar qual alternativa apresenta duas ações verbais que ocorrem simultaneamente.
  
  A) Minha filha tinha uma postura muito elegante;
  Incorreto. A frase apresenta apenas um verbo: tinha. Ele está flexionado no pretérito imperfeito do indicativo, contudo, não há ação dentro de outra.
  
  B) Enquanto dormia, roubaram o relógio dela;
  Correto. Os verbos expressam duas ações. Durante a ação de dormir, ela foi roubada. “Dormia" é uma flexão do pretérito imperfeito do indicativo; “roubaram" é uma flexão do pretérito perfeito do indicativo.
  
  C) Eles pensavam visitar o centro na segunda-feira;
  Incorreto. A flexão verbal “pensavam" está flexionada no pretérito imperfeito do indicativo. Em contrapartida, o verbo “visitar" está na sua forma nominal, isto é, não expressa uma ação, apenas desempenha a função de um nome.
  
  D) Se tivesse dinheiro, comprava esse carro;
  Incorreto. Aqui temos dois exemplos de verbos no pretérito imperfeito. “Tivesse" é uma flexão verbal do subjuntivo. “Comprava" é uma flexão verbal do indicativo. No entanto, em termos semânticos, não há uma ação dentro de outra ação, visto que há uma relação condicional expressa pela conjunção “se" e pela flexão verbal do subjuntivo. Se tivesse dinheiro, comprava. Logo, não há como afirmar que uma ação dentro de outra foi desempenhada. 
  
  E) Olha só onde estava o meu relógio.
  Incorreto. A única ação verbal expressa é pelo verbo “olhar", já que o verbo “ser" é um verbo de ligação e indica estado.
  
  Gabarito da Professora: Letra B.

• acertei essa porque no enunciado diz: UMA AÇÃO PASSADA DENTRO DA QUAL OCORRE OUTRA, ou seja : ENQUANTO DORMIA ( um ação passada) ROUBARAM O RELÓGIO ( outra ação passada)

• Roubaram no imperfeito? Não entendi.

• Letra B

  B - Enquanto dormia, roubaram o relógio dela - Aqui ocorrem duas ações no passado, ambas já concluídas, que caracterizam o passado mais que perfeito do indicativo.

• Se tivesse dinheiro, compraria esse carro. Não, comprava! Tá errado!

• GABARITO: B

  Enquanto dormia, roubaram o relógio dela;

Questão 5527078

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A frase abaixo em que o verbo trabalhar pode adquirir sentido positivo ou negativo, conforme a situação comunicativa, é:

• A. Aqui se vem para trabalhar; 
• B. Nesta escola se trabalha duro; 
• C. Ela trabalha fora todos os dias da semana;
• D. Nada temos feito além de trabalhar;
• E. Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A

  Aqui se vem para trabalhar.

  é uma frase popularmente dita em locais de trabalho. por exemplo a pessoa fica de enrolação, ou seja, a pessoa não quer nada com aquele trabalho.

  Obs. aqui minha opinião, estou aqui para aprender.

  A FGV não é fácil, mas com todas essa dificuldades vamos em frente, a aprovação.

• Essa questão tem uns 3 gabaritos. Complicado ter que depender da sorte pra acertar questões.

• Discordo um pouco do gabarito, eu marquei a D pensando da seguinte forma:

  D) Nada temos feito além de trabalhar;

  Ponto positivo: Muito trabalho, muito dinheiro.

  Ponto negativo: Muito trabalho, pouco descanso.

  Mas sei lá tb, próxima...

• É TIPO DE QUESTÃO DA FGV

  QUE O AVALIADOR FEZ ASSIM:

  "mamae mandou eu escolher esse daqui.... mas eu sou teimoso, eu escolho esse daqui'

• Esse daí eu poderia chutar umas 3 vezes e não ia acertar.

• A única que depende do contexto pra ganhar um caráter que seja ora positivo, ora negativo é a letra D, independentemente do gabarito da banca.

  Se você é um assalariado mínimo que trabalha de segunda a sábado e tem 3 filhos, sendo o único provedor familiar, só trabalhar é muito ruim.

  Se você sonha com a polícia civil a anos, acabou de tomar posse e está com aquela pressão de novato querendo prender deus e o mundo, isso é positivo.

• O que se passa na cabeça do examinador ?????????????

• kkkk.... eu já fui achando que ela trabalhava no puteiro....

• Imagina vc mexendo no celular na hora do trabalho, então chega seu chefe e diz, Aqui se vem para trabalhar; não para mexer no celular. Kkkk foi a única coisa que pensei para associar com algo negativo.

• "Nessa escola se trabalha duro" positivo: Em uma tentativa de convidar clientes essa frase não soaria estranho Negativo: Muito trabalho e pouco descanso.

• Gente o que é isso? kkkkkk

• Alguém pode me ensinar um macete de como ficar craque nessas questões? Estou com péssimo desempenho.

• Fgv já perdeu a noção.

• essa banca é horrível, qualquer uma pode ser a resposta

• Gente é interpretação.

• Diabo é isso

• Tinha que chamar uns dez professores qualificados de português para ver se eles pensam também negativamente como nós da banca FGV. Se assim for, tem que ter pressão para anular essas questões que são algo a mais que interpretação....

• Nada temos feito além de trabalhar;

  Positivo:Legal,estamos trabalhando muito,muita produtividade.

  Negativo:Trabalhamos muito que não sobra tempo para nada.

  Acho que viajei mais do que a FGV,

• e porque não a letra D???????

• kkkkkkk MALEDITA.

• O diabo quando não vem, manda a FGV. O CÃO!!!!

• qual substancia tem q usar p acertar isso?

• A: Aqui se vem para trabalhar;

  Frase afirmativa comumente dirigida a pessoas que, com suas atitudes práticas, estão contradizendo tacitamente a veracidade da afirmativa primária.

  Abstraindo... imaginemos uma situação hipotética em que, em um local de trabalho, o chefe chega para o funcionário que está só enrolando e diz: "Aqui se vem para trabalhar!" (sentido positivo; afirmativo). Entretanto, o motivo básico que fez com que o chefe tivesse que dizer esta frase para o funcionário ocioso foi justamente o fato de que ele não estava trabalhando. (sentido negativo, oposto ao positivo).

  Deste modo temos, simultaneamente, em uma mesma situação hipotética, uma afirmativa feita em um contexto cujos fatos contrariam a veracidade do que está sendo dito.

• Como acertar questões da FGV?

  1. Ache a alternativa que faz sentido ou a correta.
  2. Depois enumere as alternativas em ordem, da mais sem sentido para menos com sentido.
  3. Encontre a mais sem sentido.
  4. E vlau... você achou o gabarito da questão.

  Só rindo pra não chorar kkkkk!

  FGV é F0d@ ou você enlouce com ela ou ela te enlouquece.

• Até os professores do QC correm de comentar esses gabaritos da FGV... kkkk

• pensando seriamente em desistir de fazer PCAM por causa dessa banca

• Resolve a charada entao o que significa FSV?

• Nunca pensei em um significado positivo e negativo para a palavra trabalhar rsrsrs mds

• Questões desse tipo são desanimadoras... Mas Deus é conosco!!

• Errei essa, mas analisando melhor depois, faz sentido o gabarito ser a letra A. Vejam:

  "Aqui se vem para trabalhar;"

  O sentido positivo é o de dar uma oportunidade de emprego. O negativo é o contratante querer explorar a mão de obra ao seu limite, sem respeitar direitos trabalhistas conquistados, como o limite de horas de trabalho por dia, pagamento de hora extra, respeito ao horário de almoço, ao salário-mínimo etc. Afinal, na cabeça dessas pessoas, qualquer pessoa que reivindique um trabalho digno é um "preguiçoso", "enrolado" que não quer trabalhar. Ou seja, para se chegar nesse raciocínio, o(a) candidato(a) tinha que ter uma visão crítica das condições de trabalho e saber que, infelizmente, em pleno século XXI, ainda existe trabalho escravo. Dica de filme relacionado a isso: 7 prisioneiros da Netflix.

  As outras alternativas só apresentam um sentido: ou o negativo ou o positivo.

  "Nesta escola se trabalha duro;"

  Sentido positivo (+): trabalhar duro é bom, quer dizer muito empenho e produtividade. Não há sentido negativo, trabalhar duro não quer dizer necessariamente que não há descanso. Quer dizer que as horas trabalhadas são bem aproveitadas.

  "Ela trabalha fora todos os dias da semana;"

  Sentido negativo (-): trabalhar todos os dias da semana, sem descanso, é péssimo para a saúde (física e mental) do trabalhador. Já vi por aí que o ócio é importante para criatividade e também que quanto menos o ser humano trabalha, mais produtivo ele é. Ter mais dias de trabalho não necessariamente aumenta a produtividade, o ser humano não é uma máquina.

  "Nada temos feito além de trabalhar;"

  Sentido negativo (-): não ter momentos de lazer é o que essa frase quer dizer. Uma pessoa que vive para o trabalho, não faz outra coisa senão trabalhar, não se diverte, não usufrui um pouco do dinheiro que ganha, não tem vida social etc. Isso é ruim. Apontaram que essa frase pode ter o sentido positivo de querer "mostrar serviço", mas discordo. Se eu fosse falar algo para me vangloriar de estar me dedicando muito ao trabalho, falaria outra frase, não essa. Falaria talvez: "estou dando o meu máximo", algo assim.

  "Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas."

  Sentido positivo (+): é um elogio ao modo de trabalho do escultor, nessa não tem nem o que explicar muito.

  Lembrando que expus meu modo de raciocínio e todos são livres para discordar. Não passo pano para FGV, reconheço que tem questões complicadas, mas essa eu consegui entender e concordo com o gabarito. Bons estudos!

• FGV você é uma piada. Sacanagem com quem estuda!

• O que tenho visto é que é extremamente importante levar em conta o enunciado (de maneira literal até). Nesse “A frase abaixo em que o verbo trabalhar pode adquirir sentido positivo ou negativo” o que me ajudou a resolver foi realmente se atentar só ao verbo trabalhar no contexto e não às outras expressões da frase. Por exemplo, uma que estão comentando muito, a letra D: a meu ver o sentido positivo ou negativo é atribuído à expressão “nada temos feito além de” e não ao trabalhar em si. Na letra B à expressão “duro” e na C à “todos os dias da semana”. É um raciocínio… hahah

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando por:

  1. Mapas Mentais: https://bityli.com/4LNiV
  2. LEI SECA para carreiras policiais: https://bityli.com/QNWkx
  3. Questões do QC

  DICA PARA BATER A META E TER RESULTADOS MELHORES:

  10 MAPAS/DIA; 2 ASSUNTOS DE LEI SECA + 40 QUESTÕES

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  • Seja constante essa é a única formula do sucesso.

• Que questão é essa gente!!!!!!!!!!!!!

• pensem positivo. vamos todos errar essa questão juntos pq é o tipo q não vale a pena entender.

• Ridícula.

  Justificando meu gabarito:

  ...além de trabalhar - sentido positivo: foco! / negativo: trabalho demais

• GABARITO A

  Aqui se vem para trabalhar.

  Imagine você numa sala de aula e a professora fala: Aqui se vem para estudar.

  Você com vontade de estudar. Ótimo.

  Você sem vontade de estudar. Péssimo.

• A- Aqui se vem para trabalhar; (gabarito)

  B- Nesta escola se trabalha duro(-); 

  C- Ela trabalha fora todos os dias(-) da semana;

  D- Nada(-) temos feito além de trabalhar;

  E- Ele trabalha muito bem(+) a pedra em suas esculturas.

• Esse examinador deve usar drogas

• Acredito que a FGV deve estar vendendo gabaritos... Pois, se não, por que essas questões que não avaliam conhecimento? Acho que é pra botar os "Peixes" e tirar os que estudam... Só pode.

• Marquei a letra E), e tô até agora pensando o que esses examinadores consomem antes de criarem essas questões!?!?!

• hahahahaha essa banca é uma piada!!!

• Sempre tem alguns baba ovo da banca né, não há na questão nenhum tipo de regra, totalmente subjetiva

• Nada temos além de estudar.

• Aqui se vem para errar.

• LETRA B E A QUE TEM MAIS LOGICA: TRABALHO DURO NA ESCOLA ENTREGA DE UM SERVICO DE QUALIDADE, POR OUTRO LADO COM O TRABALHO DURO VC TEM ONUS DO TRABALHO EM SI. FGV VAI SE FERRAR.

• Uma ótima questão para o concurso de adivinho oficial.

• Na questão menciona que o verbo trabalhar pode adquirir sentido positivo ou negativo, logo terá duplo sentido na frase Aqui se vem para trabalhar positivo, na negativa se quer dizer que não estão para brincadeira.

• só com ajuda de Deus pra marcar a bolinha certa... fiquei entre a A e a C

• Na Letra "E" - Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas. O verbo trabalhar denota apenas aspecto positivo. O que é corroborado com o termo "muito bem".

• Esse tema também caiu na prova de Perito da PCERJ (05/12) e a Grasi fez um "Ao vivo" para explicá-la.

  Trata-se de uma Coesão Extratextual; Dêitico.

  Só acertei pq ontem (06/12) assisti à aula dela.

• "Aqui se vem para trabalhar"

  -Se você gosta de trabalho (Bom)

  -Se você não gosta (Ruim)

• "Nesta escola se trabalha duro"

  Quem trabalha na escola? Professores.

  Positivo: trabalho duro = muito trabalho

  Negativo: trabalha duro = trabalha com pouco dinheiro

• é, complicado entender tamanha subjetividade, não poderiam ter escolhido banca pior.

  como disse o amigo, tem de ir na sorte, e isso é coisa que eu não tenho

• Até os professores do QC estão fugindo da FGV.

• O que é isso?! FGV tem que acabar.

• arebaba

  fiquei entre a A e a D, adivinhem..

• Essa banca deveria tomar uma enxurrada de processos e perder milhões para tomar vergonha na cara. Isso é um covardia que fazem com os estudantes. 1+1= 2. Para FGV é 1,999.. Deveriam tomar um gancho de pelo menos 5 anos sem organizarem nenhum concurso. Ai sim vai começar a respeitar as pessoas. Covardes.

• Gente desconsiderem essa questão. Na moral. Tanto as letras A, B, C e D poderiam ser gabarito. A banca adotou um subjetivismo que é diferente de interpretação, como vou abordar adiante.

  B) "trabalhar duro"

  1) Ruim: trabalhar muito e receber pouco.

  2) Bom: trabalhar bastante e fazer bem o que faz, reconhecimento pelo trabalho feito, prestar um serviço de boa qualidade.

  C) "trabalhar fora"

  1) Ruim: ter que sair de casa todo dia, que saco!

  2) Bom: sair da monotomia dentro de casa, ver gente diferente, viajar a negócios e conhecer outros lugares.

  D) "além de trabalhar"

  1) Ruim: só fazemos isso, que saco!

  2) Bom: produzindo bastante, gerando mais produtividade, melhorando processos.

  É tamanha subjetividade que não tem como apontar uma alternativa. Como a questão disse no enunciado "conforme a situação comunicativa", ela mesma abre possibilidade de inúmeras situações à livre escolha do candidato. Não tem como uma pessoa imaginar, na hora da prova, qual situação o examinador queria que pensasse.

  Existe uma diferença entre INTERPRETAR e SUBJETIVAR o contexto linguístico.

  Interpretar decorre de uma linha de raciocínio na questão, que leva a uma conclusão ou conjunto de conclusões. Interpretar PODE ter em provas de concurso.

  Subjetivar, por outro lado, depende da bagagem de vivência do usuário sobre a língua, dos fatores sociais entornos dele, da maneira como ele se porta diante situações cotidianas. Ou seja, cada um tem o seu e, portanto, NÃO pode ter em provas objetivas de múltipla escolha.

  O que a banca fez foi subjetivar, pois precisava do sentido dêitico, ou seja, fora do contexto (metaverso), que depende de uma certa vivência com tais expressões. Isso, a meu ver, fere a isonomia. Se tivesse um texto anexo à questão, eu ficaria quieto, mas não tem. É à sorte do candidato ter uma vivência semelhante a de quem produziu a questão.

• banca dos infernos

• Vou fazer essa questão mais 100x e vou responder "errado" 108. Vou além, o cara que "acertou" de primeira sem saber o gabarito NÃO PASSA NO PSICOTÉCNICO.

• marquei a letra E pq imaginei:

  ele trabalha muito- intensidade de esforço.

  ele trabalha muito bem....- qualidade do serviço.

  vai entender a FGV.

• A) Aqui se vem para trabalhar; 

  • Gabarito → não fica clara a noção de trabalho.

  B) Nesta escola se trabalha duro; 

  • Valor negativo → noção de trabalho penoso, difícil.

  C) Ela trabalha fora todos os dias da semana;

  • Valor negativo → noção de trabalho sem folgas e fora do conforto de casa.

  D) Nada temos feito além de trabalhar;

  • Valor negativo → trabalho ininterrupto, sem intervalos.

  E) Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas.

  • Valor positivo → elogio.

• CHORAR NÃO ADIANTA, MAS EU ENTENDI ASSIM:

  NEGATIVO --> nessa escola se trabalha duro: Trabalho penoso, pesado, cansativo, exaustivo...

  POSITIVO --> nessa escola se trabalha duro: Funcionários dedicados, empenhados com trabalho, sem molesa ...

  FUI NA B.

• Acho que os professores tem medo de comentar as questões da FGV, nunca tem comentário do professor. Vamos pedir!

• Cadê o comentário do professor?

• Não concordo!

• Esse tipo de coisa é tão subjetivo, tem coisas que são apenas negativas para uns enquanto são apenas positivas para outros.

  As 4 primeiras podiam ser negativas e positivas dependendo do contexto. Dá raiva desse pessoal que quer fazer as questões inventando moda. Parece que amam uma polêmica.

• Sentido positivo ou negativo?

• Ué???? A letra B é a que mais se aproxima! Porque a A???

• Com certeza a FGV vende gabarito. Impossível acerta uma questão dessa. Apenas comprando o gabarito.

• Na real, não entendo o real motivo da FGV cobrar tantas questões subjetivas. É pra atrasar o candidato para outras matérias? pq na real, que medição de conhecimento é essa que faria diferença na nossa vida depois de tomar posse?...sério, é muita loucura

• Questão de gabarito bastante questionável.

  LETRA A - Aqui se vem para trabalhar.

  Pode sim ter sentido negativo mas isto é inerente ]á frase como um todo e não apenas em relação ao verbo trabalhar.

  No entanto,

  LETRA C - Ela trabalha fora todos os dias da semana;

  Imagine-se por exemplo o trabalha entre "" - "trabalha", a frase teria outra conotação no sentido de que a pessoa sai todos os dias dizendo que vai trabalhar mas há duvidas quanto a isso, e esse questionamento é gerado tão somete pelo novo sentido conferido ao vocábulo trabalhar.

  Sei não, sei mais de nada com a FGV.

• PARTE 1 / GRIFO MEU -ROGÉRIO VERAS.

  TODAS ESCLARECEM UM VALOR. PORÉM A LETRA A DEIXOU

  A QUESTÃO SEM O SEU VALOR LÓGICO CLARO.PODENDO SER

  POSITIVO OU NEGATIVO. VOCÊ PODE VER QUE SENDO REFEITA A FRASE

  ELA COMPORTA TANTO POSITIVO QUANTO NEGATIVO.

  EX: Aqui se vem para trabalhar; CABE POSITIVO. ALEGRE.

  Aqui se vem para trabalhar; CABE NEGATIVO. TRISTE.

  PARTE 2 /FONTE; COLEGA Q Gabriel Paulino de Sá.

  A) Aqui se vem para trabalhar; 

  • Gabarito → não fica clara a noção de trabalho.

  B) Nesta escola se trabalha duro; 

  • Valor negativo → noção de trabalho penoso, difícil.

  C) Ela trabalha fora todos os dias da semana;

  • Valor negativo → noção de trabalho sem folgas e fora do conforto de casa.

  D) Nada temos feito além de trabalhar;

  • Valor negativo → trabalho ininterrupto, sem intervalos.

  E) Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas.

  • Valor positivo → elogio.

  QUALQUER ERRO

  CHAME E CONSERTO

• Nas questões da FGV estou indo na alternativa que está mais afastada das outras. Quer dizer que é a correta? NÂO! Mas é a mais possível, veja:

  A) Aqui se vem para trabalhar; 

  Trabalhar de que? com que? onde? de que forma? [...] = alternativa não responde!

  Trabalhar PODE SER positivo ou negativo!

  positivo = trabalhar gera renda, dinheiro.

  negativo = Trabalhar gera cansaço.

  B) Nesta escola se trabalha duro; 

  Trabalhar de que forma? = Duramente

  Trabalhar de forma dura = positivo ou negativo? = negativo

  C) Ela trabalha fora todos os dias da semana;

  Trabalhar onde? = Fora. Trabalhar quando? = todos os dias

  Trabalhar fora e todos os dias= positivo ou negativo? = negativo

  D) Nada temos feito além de trabalhar;

  Somente trabalhar e não fazer mais nada?

  Somente trabalhar = positivo ou negativo? = negativo

  E) Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas.

  Trabalha quanto? = Muito!

  trabalhar muito = positivo ou negativo? = negativo

  ALTERNATIVA CORRETA: A

• Esse é o tipo de questão mais passível de crítica na minha opinião.

  A pergunta é basicamente sobre o sentido das frases.

  A maioria esmagadora entende de um jeito, mas o gabarito é outro. Todo mundo pensa errado então, só existe um jeito de pensar, o do examinador, um cara completamente fora da caixa (para mim, um lunático).. me poupe, isso tá muito errado.

  desculpem o desabafo, precisava...

• Tipo de questões pra Deus filtrar quem passa

• bem fácil.

• desistindo da FGV em 3, 2,

• Só um desabafo: Como pode ser normal uma questão ter menos de 30% de acertos? VTNC

• Fui seca na B

• Cuma é essa ai?

• Tem que ser vidente pra acertar FGV

• mas que p****!

• Tirando a "E", qualquer uma poderia ser o gabarito. Parabéns, FGV!

• AAqui se vem para trabalhar; 

  Num emprego de testador de colchão: positivo

  Numa lavoura de cacau, na perspectiva de uma criança: negativo

  Para um degustador de queijo: positivo

  Para uma mulher traficada na turquia: negativo

  BNesta escola se trabalha duro; 

  Professores trabalhando duro no colégio: negativo

  Crianças trabalhando duro no colégio: negativo

  Zeladores se matando de trabalhar: negativo

  C Ela trabalha fora todos os dias da semana;

  Ela ganha bem mas não tem tempo: negativo

  Ela ganha mal e não tem tempo: negativo

  Ela não tem tempo pra nada: negativo

  DNada temos feito além de trabalhar;

  Faturamos milhões, mas não temos nos divertido: negativo

  Perdemos momentos de lazer: negativo

  Pobres e sem tempo: negativo

  EEle trabalha muito bem a pedra em suas esculturas.

  Ele faz um trabalho lindo: positivo

  Ele se esforça e tem um resultado bom: positivo

  Ele é dedicado e usa a técnica correta: positivo

  Ou seja, a única alternativa que pode ser positiva e negativa, dentro de contextos imagináveis, é a A.

• Com base nas estatísticas do QC, a letra A e D foram as mais marcadas e consequentemente a porcentagem de erro da questão está bem alta (Como em outras questões). Difícil tentar compreender o português dessa banca...

• Essa foi uma forçada muito grande da FGV. Marquei a D, e acredito que esteja errada porque imputa um sentido unicamente negativo ao verbo. Ok. Talvez pensando melhor daria para responder por eliminação, mas ainda discordo do gabarito da A.

• Acertei porque percebi na opção A uma ironia do verbo trabalhar.

  Então, ao dizer "aqui se vem para trabalhar" (sentido positivo), também passa a mensagem que aquele lugar não é um lugar para ficar sem trabalhar, para ficar a toa (sentido negativo do não-trabalho).

  Então o verbo pode ter dois sentidos (negativo e positivo)

• GABARITO A

  Aqui se vem para trabalhar.

  Imagine você numa sala de aula e a professora fala: Aqui se vem para estudar.

  Você com vontade de estudar. Ótimo.

  Você sem vontade de estudar. Péssimo.

• https://www.youtube.com/watch?v=humMf4116Vg

  1h59 o professor explica o gabarito da questão

• a)  Aqui se vem para trabalhar; - CERTO

   

  Esta alternativa é o nosso gabarito. Perceba que não tem como a gente dizer se é algo positivo ou negativo se não soubermos qual a situação comunicativa. As palavras que compõem esse período são "neutras". Não há adjetivos ou modalizadores indicando opinião ou juízo de valor. Assim, a letra A é o gabarito da questão.

   

  As demais alternativas estão incorretas porque todas elas apresentam alguma expressão que nos remete a algo positivo ou negativo. Vamos observar com atenção as outras alternativas. Com isso, acho que compreenderemos que a letra A é a alternativa mais coerente.

• Temo a prova do TJDFT! Pelo amor de Deus!

• O que me deixa com raiva tanto nos comentários dos alunos quanto dos professores, são as justificativas com o gabarito na mão, se não soubesse a resposta queria ver sentido em algumas justificativas

• Mais uma que deveria ter sido anulada... A alternativa D deveria ser o gabarito, uma vez que ao dizerem os sujeitos da oração que "nada temos feito além de trabalhar", poderia ensejar, tanto um sentido positivo (os sujeitos estariam felizes por estarem construindo algo com seu trabalho), ou um sentido negativo (os sujeitos não podiam fazer mais nada além de trabalhar). Mais uma questão tosca... Aliás, nessa prova, a FGV está de parabéns na "tosquesidade" das questões.

• Então, continuando a nossa saga FGV, nessa questão a grande sacada é a parte do enunciado que diz: "...sentido positivo ou negativo, conforme a situação comunicativa..."

  Dentre as alternativas, a letra A é a única que apresenta uma frase aberta, sem limites de sentido como escola e emprego, a qual pode assumir um aspecto positivo ou negativo dependendo da situação comunicativa.

• Ache o sintagma neutro das frases e esse será o gabarito, pq sendo neutro ele pode assumir aspectos (+) ou (-), conforme bem explicado pela colega Wiviane Gama...

  A- Aqui se vem para trabalhar (gabarito = neutro)

  B- Nesta escola se trabalha duro (-)

  C- Ela trabalha fora todos os dias (-) da semana

  D- Nada (-) temos feito além de trabalhar

  E- Ele trabalha muito bem (+) a pedra em suas esculturas

• GABARITO: A

  Aqui se vem para trabalhar;

• Típica questão para escolher que será aprovado

• Pegando a deixa do colega Felipe Nobre.

  O professor Décio Terror explica muito bem a questão!

  https://www.youtube.com/watch?v=humMf4116Vg

  1h59 o professor explica o gabarito da questão

• Caros, colegas eu me sentia assim há uns 10 meses, quando resolvia as questões de português da FGV, não via lógica. Desde então, percebi que deveria fazer algo de diferente, só fazer o básico não estava funcionando. Então, conversando com um amigo que quase fechava as provas de português da FGV, disse-me para fazer um caderno de predileção de assuntos mais cobrados pela banca, colocando a questão do assunto com a explicação e um bizú ou outra sobre a forma de cobrar determinado assunto, tendências etc... e

  E assim e o fiz durante esses 10 meses. Advinha? Hoje, estou indo muito bem nas provas de português, acertando em média 85% da matéria. Nem acredito as vezes, no começo parecia impossível!

  ALGUMAS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PRECISA SABER:

  1º Raramente você conseguirá gabaritar uma prova de português da FGV, de um total de 20, acertar 18, 17 você já estará na frente de muitos candidatos, e outra, não precisa gabaritar a prova para passar, mas tirar mais pontos que seu concorrente.

  2º A FGV tem um entendimento de português só dela, aceite!

  3º Para você ir bem, agora é minha opinião, você deve ter uma base na matéria, mas 80% é resolução de questões da banca no nível do seu concurso, superior, médio ou fundamental, acredite faz diferença.

  4º Não precisa ser um gênio em português, eu mesmo cheio de erros nesse post não sou, mas melhorei bastante!

  Por fim, estarei disponibilizando esse caderno: Contato Whats (69 99308-7327)

  Acredite, vale muito a pena, nesse caderno há bizús, assuntos mais cobrados, questões autoexplicativas juntadas ao longo de 10 meses de resoluções de questões específicas da FGV na matéria de português.

  ACREDITE NOS SEUS SONHOS!

• essa deve ter sido a pior questão dessa prova.

• Meu raciocínio...

  O enunciado pede para encontrarmos a palavra que, ao mesmo tempo, poderia apresentar tanto o sentido positivo quanto negativo.

  Eu fui buscando pistas que poderiam trazer um dos dois sentidos.

  A) Aqui se vem para trabalhar; - CORRETO

  (pode ser algo positivo ou algo negativo, não há nada que traga apenas um dos sentidos no contexto) A frase caberia tanto num contexto positivo quanto em um negativo.

  Por exemplo, alguém que queira focar em trabalho, a frase responderia de forma positiva; mas se fosse alguém em busca de interação social a frase traria algo negativo a pessoa.

  B) Nesta escola se trabalha duro; (algo negativo, apenas)

  C) Ela trabalha fora todos os dias da semana;

  (algo ruim ter que trabalhar tantos dias)

  D) Nada temos feito além de trabalhar;

  (só trabalhar parece algo ruim/negativo da mesma forma da alternativa anterior)

  D) Ele trabalha muito bem a pedra em suas esculturas. (possui um valor positivo, apenas).

  Não sei se o meu raciocínio foi o mais adequado, mas tem me ajudado nas questões da FGV.

  Deus honra nossos esforços, amanhã será menos difícil!

• Interessante é imaginar "as viagens" do examinador ao elaborar uma questão desse tipo! E os professores também "viajam" muito e se enrolam ainda mais quando tentam responder a questão e justificar o gabarito. Resumindo: o gabarito certo poderia ser também as alternativas B ou C.

• O que você precisa para acertar questões da FGV: 1) Paciência 2) Sorte 3) Drogas ilícitas

• Errei e marquei a letra B com o seguinte raciocínio:

  Vamos supor que os pais de um aluno chegam em uma escola para fazer a matrícula do filho e fala: "tiramos nosso filho da antiga escola pq lá os professores só enrolavam e não ensinavam, como é a metodologia aqui de vocês?"

  Ai a diretora da escola responde: "Pode ficar tranquilo, pq aqui Nesta escola se trabalha duro"

  (SENTIDO POSITIVO)

  Mas pode ser também, que tenha algum funcionário da escola que ta fazendo corpo mole, enrolando, chegando atrasado, e a diretora fala: "Não chegue mais atrasado, pq aqui Nesta escola se trabalha duro"

  (SENTIDO NEGATIVO)

  Mas para a FGV a simples menção "trabalha duro" possui por si só único sentido negativo.

  GABARITO: A :'(

• Eu marquei letra B, meu raciocínio foi o seguinte:

  Imaginei matriculando meu filho na escola

  Positivo: Nesta escola se trabalha duro (professores ensinam bem, sem enrolação)

  Negativo: Nesta escola se trabalha duro (trabalha demais, sem descanso, árduo)

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5527081

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Imagine um país de grande número de imigrantes, que mandam dinheiro para seus países de origem. Numa campanha publicitária, que se refere ao trabalho dos Correios, aparecem frases diferentes com o verbo mandar, utilizando duplo significado desse verbo: comandar ou enviar.

A frase em que só há um desses significados possíveis é:

• A. Não fico preocupado quando me mandam;
• B. Em minha casa quem manda é a minha mãe;
• C. Na família, só eu é que mando;
• D. O sargento manda e todos obedecem;
• E. Como eu, também meu pai mandava.

Gabarito: D

Comentários

• acertei pq sou sargento.kkk

• gabarito letra D

  Numa campanha publicitária, que se refere ao trabalho dos Correios, aparecem frases diferentes com o verbo mandar, utilizando duplo significado desse verbo: comandar ou enviar.

  A frase em que só há um desses significados possíveis é:

  A letra D (O sargento manda e todos obedecem);é a única que o verbo mandar está especificado. Nessa frase o mandar só nos leva a pensar na hierarquia militar e não a mandar de enviar algo. Todas as demais alternativas pode-se imaginar uma dupla interpretação.

• pqp... receio pela PCRJ... 100 questoes, vou perder mais tempo tentando entender o que a banca quer do que realmente fazer a questao kkkk Gabarito "D" aos nao assinantes..

• saco cheio dessa fgv

• nem foi forçada essa questão.

• A frase em que só há um desses significados possíveis é:

  Alternativas

  A

  Não fico preocupado quando me mandam; (Mandam na pessoa ou mandam o dinheiro?)

  B

  Em minha casa quem manda é a minha mãe; (A mãe manda na casa ou manda o dinheiro?)

  C

  Na família, só eu é que mando; (eu mando na família ou mando o dinheiro?)

  D

  O sargento manda e todos obedecem;

  E

  Como eu, também meu pai mandava. ( segue a lógica)

• Gabarito letra D. No enunciado está Comandar, mas o certo é mandar. Em todas as outras alternativas podemos entender as palavras enviar ou mandar de duas formas. Banca maledita.

• Desafiadooor meus colegas!

• desafinador, minhas amigos. mais irei garabintar a SGV. fé no pae

• A FGV está recrutando jogadores para saber quem tem o melhor chute.

• no meio do comentário dos alunos, a frase que deve ser encarada como ironia é:

  A) Todas as demais alternativas pode-se imaginar uma dupla interpretação.

  B) pqp... receio pela PCRJ... 100 questoes, vou perder mais tempo tentando entender o que a banca quer do que realmente fazer a questao

  C) Tô na mesma. Tem questão que eu perco um tempo legal pensando no que a banca quer

  D) não tenham medo, vai dar certo, se vocês se preocuparem que nem eu fiz na PF aí vai dar zika, vão de boa fazer essa prova, é só mais uma de tantas que viram

  E) nem foi forçada essa questão.

  kkkk pra entreter!

• A frase em que só há um desses significados possíveis é:

  Alternativas

  A

  Não fico preocupado quando me mandam; (Mandam na pessoa ou mandam o dinheiro?)

  B

  Em minha casa quem manda é a minha mãe; (A mãe manda na casa ou manda o dinheiro?)

  C

  Na família, só eu é que mando; (eu mando na família ou mando o dinheiro?)

  D

  O sargento manda e todos obedecem;

  E

  Como eu, também meu pai mandava. ( segue a lógica)

• A) Não fico preocupado quando me mandam;

  Ou Não fico preocupado quando me enviam (OK cabe os 2 sentidos);

  B) Em minha casa quem manda é a minha mãe;

  ou Em minha casa quem envia é a minha mãe (OK, sentido de enviar algo, a mãe é responsável pelo envio);

  C) Na família, só eu é que mando;

  ou Na família, só eu que envio (OK, mesmo sentido da anterior);

  D)O sargento manda e todos obedecem;

  Se tem alguém que manda --> alguém obedece. Não tem sentido de "enviar" aqui;

  E) Como eu, também meu pai mandava.

  ou Como eu, também meu pai enviava (OK)

• a letra D é a única opção em que o sentido de enviar ficaria muitíssimo descabido graças a segunda parte da frase, que cria um contexto específico.

• GABARITO C

  O sargento manda e todos obedecem;

  A função de “todos obedecem” é restringir o entendimento sobre o verbo “mandar. Ou seja, dar uma ordem. Com isso não se abre margem para entender que mandar tem o sentido de enviar.

• Pelo menos essa aqui, com muito esforço, advinhei o que a FGV queria.

• apesar de parecer a primeira vista um pouco complexa, pude perceber depois de analisar melhor a questão com calma, que:

  A ) Não fico preocupado quando me mandam; manda o que ??

  B ) Em minha casa quem manda é a minha mãe; no sentido de que ??

  C ) Na família, só eu é que mando; no sentido de que ??

  D ) O sargento manda e todos obedecem; UNICO SENTIDO COMPLETO DE ORDEM "COMANDAR"

  E ) Como eu, também meu pai mandava. mandava o que ??

  perceba que a única frase em que se ver claramente o sentido completo é a >> D <<

  as outras opções ficando vago as suas colocações no sentido de mando

  estou na preparação para as carreiras policiais aqui na minha cidade em Manaus, e a banca definida foi essa benção "FGV" assim como muitos colegas tenho muitas dificuldades em entender essa banca...

  desejo paz e tranquilidade aos guerreiro e guerreiras.. nessa batalha de realização de sonhos espero ter destrancado mais um cadeado mental para o entendimento dessa banca que é de outro planeta rs...

  A VITÓRIA ESTÁ NAQUELES QUE CONTINUARAM TENTANDO...

• Apesar de outras alternativas trazerem dúvidas, como a letra A, a alternativa D é a única que restringe, ou seja, não há em hipótese alguma como significar "enviar", apenas "comandar", devido ao verbo obedecer

  O sargento manda e todos obedecem;

• O sargento "Envia" e todos obedecem.

  Não parece fazer muito sentido.

  Gabarito: D

• Errando todas!! Segue a luta!!!

• O sargento manda e todos obedecem;

  para mim não faz o minimo de sentido, ja que o comando da questão pediu verbos que se assemelhassem com :

  →Mandar

  →Comandar

  →Enviar

  O sargento comanda(manda) e todos obedecem;

• Deus sou eu de novo! Misericórdia

• Senhores, a questão pede pra analisar em qual frase o verbo só tem um único sentido, dentro dessa própria frase descrita. A única que atinge essa exigência é a letra D. A frase está completa.

• Nessa questão percebi um sentido, pois o Sargento "manda", não fazendo sentido pensar nele "enviando algo".

• Cara… essa banca só pode se divertir as nossas custas!

• Analisei as alternativas e a única que possui relação de mandar e obedecer é a letra D.

• Essa tava fácil galerinha…

• são 2h30 somente para o português da FGV.

  Fico com dor de cabeça ao responder 30 questões dessa banca !

• A FGV é complicada mesmo, mas essa estava fácil.

  Única possibilidade "O sargento manda ou comanda e todos obedecem"

  Não poderia ser "O sargento envia e todos obedecem" perderia a coerência.

  As demais poderiam ser utilizada tanto comandar quando enviar. É claro que o sentido se perderia, mas não foi isso que a banca cobrou. Se deu para usar enviar ou comandar na mesma frase estava certo, o que não ocorreu na letra D

• agora sim uma questão em q eu posso vi aq e comentar que estava fácil.

• :?

• Essa estava fácil!

  Fiz a substituição dos verbos, e a única que se mostrou ter coerência foi a alternativa "D".

  Vamos juntos, até a nomeação.

• A letra D (O sargento manda e todos obedecem);é a única que o verbo mandar está especificado. Nessa frase o mandar só nos leva a pensar na hierarquia militar e não a mandar de enviar algo.

• d)  O sargento manda e todos obedecem; - CERTO

   

  Agora sim, o verbo "mandar" tem o sentido de "comandar". Você pode estar pensando: "mas esse verbo também tem o sentido de 'dar ordens', como nas letras B e C". Se você teve esse pensamento, saiba que ele é pertinente. Caberia, sim, esses sentidos. No entanto, nas letras C e B, o verbo mandar não tem o sentido de comandar, mas aqui, sim. Lembre-se de que estamos falando de um contexto militar

• GABARITO: D

  O sargento manda e todos obedecem;

• nem entendi oq a questão queria

Questão 5527084

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Segundo estudos teóricos, para que um texto conversacional seja eficiente, é necessário que ele respeite a máxima de quantidade, ou seja, que sua contribuição seja tão informativa quanto requeira o propósito da conversação.

Imagine que as frases abaixo, sobre a palavra amigo, estejam presentes em conversa entre dois amigos, cuja finalidade é um deles dar para o outro conselhos sobre a amizade.

Aquela frase em que a informação é perfeitamente adequada ao contexto é:

• A. Os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos para achar um bom;
• B. Um amigo de todo mundo não é um amigo;
• C. Não há amigos; há momentos de amizade; 
• D. A amizade é mais difícil e rara que o amor;
• E. A amizade é um amor que não se comunica pelos sentidos.

Gabarito: B

Comentários

• Precisei ler umas 20x...

  Que banca é essa?!

• Ainda to tentando entender

• Cara, que questão estranha. Não entendi ainda.

• o examinador mora em Nárnia
• Questão estranha, mas o gabarito é a frase que mais se assemelha a um conselho. Letra B

• Tática de todas as bancas ultimamente: subjetivismo ao extremo. Alguém tem que fazer algo para essa palhaçada acabar.

• Gente do céu...nessa eu não sabia nem chutar

• A lógica que usei...

  Se estivesse conversando e aconselhando um amigo, o que diria? "Um amigo de todo mundo não é um amigo" (Letra B)

  Confesso, é muito chute! Mas com certeza "amigo-abacaxi" não será o gabarito

• A cada prova, essa banca se supera. Sangue de Jesus

• Após ler 20x, consegui entender...

  GAB: B

• kkkkk o desespero de ir fazer uma prova tão esperada, chegar lá e as questões serem assim...

• o engraçado é a galera tentando justificar o injustificável... conselho? só a "B" é um conselho? kkkk

• PESSOAL, vejam só.

  A letra B mostra um conselho de um amigo um tanto quanto possessivo, não acham!? Querendo total exclusividade na amizade...não me parece um conselho.....Porém, quando analisamos as outras questões, nada se parecem com conselhos, portanto, temos que ir por exclusão, por mais que não se concorde com esse gabarito "maluco".

• Percebi que com exceção da alternativa B, todas as outras estão fazendo uma analogia ou uma comparação sobre a amizade. A letra B é a única que efetivamente se pode levar como um conselho, dando a entender que temos que ter cuidado com aquele que é amigo de todo mundo, pois vc é só mais um para ele, não tem um valor especial na amizade.

• A B é a única que é um conselho claro e direto, como o contexto teórico de eficiência conversacional do início da questão descreve. Veja que as outras frases deixam um pouco da interpretação pra subjetividade de quem ouve.

• Sugiro pedirmos o comentário dela pelo professor do Qconcursos.

• Típica questão da FGV em que todas as alternativas poderiam ser o gabarito e vc nunca entenderia o porquê. Próxima questão...

• Difícil em .

• Essa questão destruiu a minha masculinidade.

• Sobre a palavra “amigo”. A única que tem essa palavra é letra B.

• Demorou pra cair a minha ficha

• descartei a,c e d e chutei a letra b depois kkkk

• explicação da questão: nao sei, so sei que é assim!

• JÁ HÁ UM BOM TEMPO QUE PERCEBO QUE O QC NÃO ESTÁ COLOCANDO OS PROFESSORES PARA FAZER COMENTÁRIOS, ACHO QUE ATÉ ELES JA DEVEM TER SE DEMITIDO POR CAUSA DESSA BANCA QUE PARECE QUE VIVE EM SATURNO.

• Questão balde é essa vei

• eu costumava não acreditar que a fgv cobrava questões c entendimento próprio até a banca do meu concurso ser ela! -.-

• Para acertar a questão, bastava que vc simulasse uma conversa imaginária com sua amigo. A frase que faria mais sentido sobre amizade era esta: "um amigo de todo mundo não é um amigo".

• FGV esta de palhaçada

• A palavra chave da questão é "Conselho". Qual a frase que se adequa melhor a um conselho.

• Assertiva b

   é perfeitamente adequada ao contexto é: Um amigo de todo mundo não é um amigo;

  "Grand Theft Auto V"- RS - Um amigo de todo mundo não é um amigo

• que que aconteceu com a FGV?!!!!

• Em uma conversa em um Bar, com cerveja e tira-gosto na mesa, esse é o conselho que ouviríamos de um amigo sobre amizade, ou seja, a FGV está priorizando os candidatos(concurseiros) que são mais sociáveis ou cachaceiros mesmo. hahaha

• "cuja finalidade é um deles dar para o outro conselhos sobre a amizade"

  Daí o examinador mete um diálogo falando de amigo.

  Telaskar

• Essa aí não é de compreensão ou interpretação tem que adivinhar.

• têm coparação e explicação.. finalidade "Um amigo de todo mundo não é um amigo"

• "Imagine que as frases abaixo, sobre a palavra amigo..."

  A letra B é a única alternativa que tem a palavra " amigo "

• Só marquei letra B por que tinha 2x a palavra amigo..... kkkkk

• Errei e o pior é que eu uso essa frase no meu dia a dia, como um mantra: quem é amigo de todo mundo não é amigo de ninguem. Isso não é conselho, é filosofia de vida, conhecimento de mundo, experiencia de vida sei lá... kkkkk

• Charada? interessante..

• Essa banca ultimamente anda fazendo até os professores passarem vergonha no gabarito extraoficial…

• Eu assinalei a alternativa "b" por ser a única, pelo menos pra mim, com o contexto de um conselho. Porém, a alternativa "a" parece uma fala de Mimir do God of War:

  Os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos para achar um bom;

• Qual é o sentido de ser a B? kk

• A questão está pedindo a frase que se tem a palavra AMIGO,que estão presentes na conversa entre dois AMIGOS,sobre concelhos de amizade,meio confuso,porem é só raciocinar.

• LOUCURA, BROTHER!

• mano, alguém precisa acabar com esse subjetivismo da fgv!

• A finalidade é dar um conselho...O Único conselho razoável esta na letra B.

  A) Os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos para achar um bom; ERRADO

  O certo seria: temos que provar muitos colegas para encontrar um amigo.

  B) Um amigo de todo mundo não é um amigo; CERTO

  O conselho é: cuidado com quem diz ser amigo de todo mundo, pois, os status de amigo requer especialidade em relação aos demais... Um Bom conselho

  C) Não há amigos; há momentos de amizade; ERRADO

  O conselho é: não confie em amigos...Péssimo conselho.

  D) A amizade é mais difícil e rara que o amor; ERRADO

  O conselho é: o amor não é sinal suficiente de amizade... Péssimo conselho

  E) A amizade é um amor que não se comunica pelos sentidos. ERRADO

  O conselho é: O amor entre amigos não é sentido... Péssimo conselho

• Fui pelo enunciado: Imagine que as frases abaixo, sobre a palavra amigo...

  A única opção em que há a palavra amigo é a B, nas demais há as palavras amigos (no plural) ou amizade, essa foi a única lógica que encontrei para resolver a questão (e deu certo!).

  PQP, FGV

• QUESTÃO SEM RESPOSTA! ABSURDO.

• Meuamigo...

• NO ENUCIADO DA QUESTÃO A BANCA PEDE A  finalidade é um deles dar para o outro conselhos sobre a amizade

  A) Os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos (AMIGOS)para achar um bom; EFEITO COMPARATIVO.

  B) Um amigo de todo mundo não é um amigo; NOSSO GABARITO ESTÁ AQUI, TRATA-SE DE UM CONSELHO DE AMIGO, INFORMANDO QUE UMA PESSOA QUE É AMIGO DE TODOS É REALMENTE UM AMIGO, ELA PODE SER SEU AMIGO E DENEGRIR VOCE MAIS A FRENTE SENDO ASSIM UM CONSELHO DE AMIGO.

  C) Não há amigos; há momentos de amizade; NESSA QUESTÃO FOI EMPREGADO O VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR O ENUCIADO PEDE APENAS A FINALIDADE DOS CONSELHOS DE AMIZADE, ESSA QUESTÃO ESTÁ AFIMANDO QUE NÃO EXISTE AMIGOS.

  D) A amizade é mais difícil e rara que o amor EFEITO COMPARATIVO NÃO ESTAMOS PROCURANDO POR ISSO E SIM UM CONSELHO DE AMIZADE.

  E)A amizade é um amor que não se comunica pelos sentidos. TRATA-SE DE UMA DEFINIÇÃO DO QUE É O AMOR E NAO UM CONSELHO.

• Cadê o comentário dos professores quando a gente mais precisa??

• tem que ser sagaz mesmo. mas sabendo a diferença entre "concelho" para uma. adivertencia, comparação ou uma frase poética da para desenrolar essa questao.

• ... é necessário que ele respeite a máxima de quantidade... "Um amigo de todo mundo não é um amigo"

• Tava ruim...já não tava bom... agora parece que piorou :´(

• A Fundação Getúlio Vargas tem esse nome porque depois que você termina a prova terá vontade de se matar!

  Brincadeiras à parte, tem que ficar atento às sutilezas das alternativas e, acima de tudo, ter muita paciência, senão erra.

  Gab. B

• A FGV é bem subjetiva, chega a ser subliminar.

  A questão quer que você ache uma frase que não há comparação (infelizmente tem que fazer centenas de questões da FGV pra começar a entender a banca, não tem outra forma).

  A

  Os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos para achar um bom; (compara amigos com abacaxi)

  B

  Um amigo de todo mundo não é um amigo; (amigo com amigo, ou seja, sem comparação)

  C

  Não há amigos; há momentos de amizade; (amigos com momentos de amizade)

  D

  A amizade é mais difícil e rara que o amor; (amizade e amor)

  E

  A amizade é um amor que não se comunica pelos sentidos. (amizade e amor)

• Buguei

• Cara a academia Brasileira de letras deveria intervir nisso... Tá uma brincadeira essas provas de lingua portuguesa kkkkk

• Todo mundo inventando justificativas para o acerto na base do chute, kkkkk.

• conclusão: O examinador não é um amigo.

• Eu chutei na única alternativa que tinha a palavra "amigo" no singular e acertei, kkkkkkkk

• Tnc tira essas questões do r*b*

• O difícil é explicar porque acertei.

• No começo eu não tava entendendo nada, no final da leitura do enunciado parecia que eu tava no começo.

• capiroto é vc ????

• Mais um acerto!!! É, fgv, minha hora tá chegando. Gab: B

• B

  Um amigo de todo mundo não é um amigo;

  é a única frase entre as opções que mostra uma informação, as demais são jargões populares

• Máximas conversacionais de Paul Grice

  Categorias que devem ser cumpridas para que o diálogo seja bem sucedido:

  • quantidade = 1) a mensagem deve ser tão informativa quanto necessária; 2) não dê mais informações que o necessário
  • qualidade = 1) não afirme o que você acredita ser falso; 2) não afirme o que você não pode fornecer evidência
  • relação = que a informação seja relevante
  • modo = 1) “evite obscuridade”; 2) “evite ambiguidade”; 3) “seja breve”; 4) “seja ordenado”

  A letra B é a única que não tem comparação, talvez, no entendimento da banca, a comparação prejudica a categoria da quantidade porque faz com que o texto fique menos direto e mais longo.

• Vou tentar explicar, já que acertei a questão kkkk

  A questão pede "cuja finalidade é um deles dar para o outro conselhos sobre a amizade.". Me parece uma questão de sematica. Vamos as questões:

  A) Os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos para achar um bom; (Isso não parece um conselho sobre amizade, parece mais um conselho para encontrar bons amigos)

  B) Um amigo de todo mundo não é um amigo; (Esse parece ser um conselho, tipo: "uma pessoa não consegue ser amigo ao mesmo tempo de duas pessoas que são inimigas")

  C) Não há amigos; há momentos de amizade; (Essa eu fiquei na dúvida, não vou mentir kkk, parece um conselho de amizade, mas não de um amigo para o outro)

  D) A amizade é mais difícil e rara que o amor; (Parece uma definição de amizade, não um conselho)

  E) A Amizade é um amor que não se comunica pelos sentidos. (Parece uma definição de amizade, não um conselho)

  Tem lógica?

  bons estudos

• Acho que a fórmula dessa questão é dada em seu enunciado, que em resumo fala de eficiência, minimo de palavras, máximo de informações.

• Rapaziada, a letra B está correta porque segue exatamente o que é descrito no texto. Trás uma informação “ Existem pessoas que são amigas de todo mundo” e um conselho “Elas (pessoas que são amigas de todo mundo) não são amigas de verdade.

• Eu sei que eu acertei, só não sei o porquê.

• A, C, D E - meras frases de efeito.

  B - efetivamente um conselho.

• GABARITO: LETRA B

  .

  Pensei da seguinte forma: No enunciado da questão afirma que um amigo conversa com outro com a finalidade de dar CONSELHOS sobre a amizade.

  Entre as alternativas, a única que me pareceu ser um conselho foi a letra B (Um amigo de todo mundo não é um amigo).

  As demais alternativas, soaram como um conceito de amizade, e não necessariamente um conselho.

• Ainda bem que não sou a única achando isso uma loucura!!

• O caminho é fazer muitas questões para "conhecer" a banca.

• Em uma conversa entre dois amigos. No caso de um conselho a um amigo sobre o tema amizade, você não irá criticar a amizade de forma absoluta, assim como foi feito nas letras A e C, tampouco falar em coisas abstratas, sem nenhum sentido como em D e E. Resta então a B, que passa um conselho, que no meu ponto de vista, o "aconselhante" tarifa o que pode ser um bom amigo, pois aquilo que é de todos, público, não é de ninguém. Quem nunca teve um amigo "Maria Vai Com As Outras".

• Eu me sinto num meme do Khaby Lame fazendo essas questões :/

• VAI TODO MUNDO ERRAR, MAS VAI TODO MUNDO ACERTAR, NINGUÉM VAI ACERTAR, TODO MUNDO VAI ACERTAR, MAS VAI TODO MUNDO ERRAR.

• Só sei que nada sei

• Parece mais um sorteio do que uma questão...

• Que doideira, nem a professora conseguiu explicar.

• eu hein!!! só no sorteio pra acertar essa questão

• taylor swift - cardigan

  a letra dessa musica me fez acertar essa questão kkkkkkk

• Pensei da seguinte forma: No enunciado da questão afirma que um amigo conversa com outro com a finalidade de dar CONSELHOS sobre a amizade.

  Entre as alternativas, a única que me pareceu ser um conselho foi a letra B (Um amigo de todo mundo não é um amigo).

  As demais alternativas, soaram como um conceito de amizade, e não necessariamente um conselho.

  FONTE. Juliana

  CONCORDO

• IMAGINE!

  Como sempre subjetiva D+!!!

• Provar amigos é?

  Sai fora kj

• FGV está pior que a Cespe kkkkkkk

• Alessandro Rafael, que viagem é essa? Não faz nenhum sentido seu comentário e nem a questão.

• No enunciado falou sobre a palavra " amigo ".

  Eu fui naquela que não estava no plural.

• Tem toxicológico para elaborar prova de concurso?

• Conselho deixa uma advertência implícita na frase.. exemplo: não confie em ninguém, pode se decepcionar, CUIDADO!

• Comem esse bacaxi azedo aí.

• Usei uma lógica ao estilo FGV. Analisei da seguinte forma: a questão pede a frase com a palavra "amigo" e a alternativa "B" é a única que contém essa palavra. As demais contém "amigos" ou "amizade". Não sei se foi esse o pensamento de quem elaborou a questão, mas deu certo.

• Essa questão foi criada em um momento de carência.

• Essa banca deve ser do Paulo Freire.

• Gabarito: A

  "temos que fazer isso..." CONSELHO/SUGESTÃO

  É o que se pede no enunciado.

  Na letra B temos um ALERTA/AVISO

  Nessa questão a banca deu o gabarito que ela queria como visto em muitas outras questões.

  siga o plano!!!

• Put@ M3rda!!! xDDDD

• Depois de errar 4 questões seguidas, dificílimas, acertei essa...

  Percebi que as demais alternativas ou tinham cunho descritivo ou comparativo. A B é a única que tem cunho de aconselhamento. Pense só, você, em uma mesa de bar, aconselhando um amigo seu sobre as amizades dele. A frase que mais se encaixa na situação é: um amigo de todo mundo não é um amigo.

• pra mim todas as alternativas estão confirmando/comparando, a B é a única que da um conselho

• B) Um amigo de todo mundo não é um amigo; NOSSO GABARITO ESTÁ AQUI, TRATA-SE DE UM CONSELHO DE AMIGO, INFORMANDO QUE UMA PESSOA QUE É AMIGO DE TODOS É REALMENTE UM AMIGO, ELA PODE SER SEU AMIGO E DENEGRIR VOCE MAIS A FRENTE SENDO ASSIM UM CONSELHO DE AMIGO.

• O comando da questão me derrubou. Leia atentamente ao comando!

• Na verdade, a B é a única alternativa em que se emprega a palavra AMIGO. As demais alternativas têm variações. Amizade, amigos... A prova de português da FGV parece mais enigma.

• Pessoal, vi alguns colegas justificando a alternativa correta como a B por ser a única que tem a palavra "amigo" no singular... Não acho que esse é o caminho para a solução da questão, e sim o fato de que é a que mais se aproxima de um conselho. Rechaçando essa ideia, a alternativa C fala em "amigos", todavia, não traz um conselho lógico, uma vez que para o consenso comum, a existência de amigos (não só de momentos de amizade) é um fato.

  O Conselho trazido na alternativa B poderia ser assim interpretado: "se alguém é amigo até de pessoas que não deveria, então esse alguém acabará por não ser amigo de ninguém, tendo em vista que ninguém consegue agradar a todo mundo"

• Li MUITOS comentários pra entender a questão, e aqui vai a melhor explicação que encontrei:

  É possível observar que a resposta correta (B) é a única que não faz comparações com amigos. As outras alternativas comparam amizade com alguma coisa, seja com abacaxis, momentos. ou amor.

  E em resumo é isso que achei dos comentários. Agora, vou colocar um pouco da minha própria observação sobre a questão, a qual peço colaboração dos colegas para me dizerem o que pensam.

  Todas as alternativas, por apresentarem comparações, são filosóficas demais para um conselho. A única que dá pra ser usada em um caso concreto, em que um amigo está falando de uma situação real para outro amigo, é a B. Ou seja, para a FGV talvez comparações e conselhos habitem em universos diferentes.

  Mas claro, que posso estar equivocado. Na minha opinião o enunciado e a resposta correta não têm muita relação. O jeito é fazer muitas questões da banca, e sacar que muitas vezes a "zebra", ou seja, a resposta mais diferente é a correta.

• é vendo questão assim que o choro vem até sem sentir kkkkk

• A questão transmitiu a ideia de quantidade no sentido de que ao redigir um texto conversacional deve se limitar ao seu propósito, sem que haja mais ideias dissociadas.

  a letra B é a única alternativa que transmite também a ideia de quantidade no sentido de que aquele que tem uma grande quantidade de amigos acaba sendo amigo de ninguém (quantidade é diferente de qualidade)

• a) os amigos são como os abacaxis: temos que provar muitos para achar um bom;

  Não seria também um conselho a parte negritada?

• GABARITO: B

  Um amigo de todo mundo não é um amigo;

• Depois que eu fizer a prova da FGV vou ser uma analfabeta em português... desaprendendo a interpretar textos. Será que tem volta?

• Todas as alternativas trazem um "conceito" sobre a amizade, exceto a b, que traz um conselho

• Fui ver o comentário da prof, mas continuo sem entender :(

•  Imagine que as frases abaixo, sobre a palavra amigo

  Um amigo de todo mundo não é um amigo;

  Errei a questão, mas a questão trata-se de explicar sobre a palavra AMIGO.

  Lógica e fria FGV rsrsrsrsrs

• Eu havia chegado na B. Depois duvidei de mim mesma e mudei e errei.

  Mas meu raciocínio tinha sido o seguinte: dar um conselho sobre a amizade, que tenha um teor informativo. (apesar de "A amizade" levar a entender que é a amizade deles, o que levaria a outra resposta pq se vc desse esse conselho vc provavelmente estaria afastando seu amigo)

  Assim, as 3 últimas respostas são descartáveis de cara, pois não são conselhos. Das que sobraram, a e b, a b é a mais "coerente", não viaja tanto.

Questão 5527087

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe o seguinte diálogo, presente numa tira da célebre Mafalda, em que uma amiga da mãe conversa com elas:

- Amiga: Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha!

- Amiga: (dirigindo-se a Mafalda) Então, de quem você gosta mais: do papai ou da mamãe?

- Mafalda: A senhora quer uma resposta standard ou uma resposta mais completa do que sinto por cada um deles?

Sobre os componentes dessa tira, é correto afirmar que:

• A. a primeira pergunta da senhora tem por objetivo criar alguma dificuldade para a menina;
• B. a resposta standard aludida por Mafalda certamente mostraria a sua preferência por um deles; 
• C. a resposta mais completa aludida por Mafalda estaria mais de acordo com a situação comunicativa da tira;
• D. o efeito cômico da tira se efetiva no fato de Mafalda fugir da resposta da amiga da mãe;
• E. a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda.

Gabarito: E

Comentários

• Standard significa padrão, norma. Standard é geralmente relacionado com formato, por exemplo, formato standard, ou formato padrão, é quando um determinado objeto tem as formas e dimensões exatas, atribuídas diretamente a esse mesmo objeto.

• Uma resposta standard seria dizer que gosta mais da mãe, por estar na presença dela.

• GABARITO E - Não me perguntem o porque kkkkk

• Depois de errar 4, FGV me deu uma! Kkkk

• Uma resposta standard significaria a Mafalda dizer que ama os pais igualmente, sem distinção. Standard é o padrão, é o que se espera que se responda.

  Na tira não há efeito cômico, mas reflexivo.

• 1. A primeira PERGUNTA : "Ah, então esta é a tua filha?"

  2. A Banca: "a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda."

  3. O candidato: ...

• a) Em conversas desse tipo não se faz uma pergunta dessa para criar dificuldades para a criança. Faz-se simplesmente para tentar se aproximar. ERRADO

  b) Por que necessariamente uma resposta standard mostraria a preferência pelo pai ou pela mãe? Isso necessariamente não ocorreria. ERRADO.

  c) Não faz sentido uma resposta mais completa ficar de acordo com o diálogo. Não tem sentido. ERRADO.

  d) De fato a resposta da Mafalda é o que leva o tom cômico ao diálogo. Porém ela não foge da pergunta. A Mafalda busca entender qual seria a melhor resposta, simples assim. ERRADO.

  e) De fato a amiga busca se aproximar da Mafalda através da pergunta feita. Seria uma amiga, muito comum (infelizmente), "sem noção". Mas essas pessoas existem. CORRETA.

• Vou tentar ajudar vocês com minha linha de raciocinio , vi que houve muitíssimos erros nessas 3 opções:

  qualquer coisa me corrijam !!!

  B resposta standard aludida por Mafalda certamente mostraria a sua preferência por um deles;

   ERRADO, pois qualquer que fosse o tipo de resposta da mafalda ela iria mostrar a preferencia, porque a mulher perguntou qual era dos dois que ela gostava mais, sendo a resposta normal ela iria dizer que a preferencia , sendo stardard ela também iria dizer a preferencia, então não é o fato de ser standard

  D o efeito cômico da tira se efetiva no fato de Mafalda fugir da resposta da amiga da mãe;

  ERRADO pois de qualquer maneira ela iria responder , ela nao fugiu da resposta , muito pelo contrário ela até deu 2 opção de resposta ''quer uma resposta standard ou uma resposta mais completa''

  E a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda.

  CERTA A gente consegue percebe isso nessa passagem ''Que bonitinha!' , às vezes nós nem queremos ter relação com uma pessoa e ela chega elogiando ou puxando assunto forçadamente conosco para criar simpatia ou comunicação

• to achando estranha essa prova. Tá de boa para ser FGV.

• Sem sentido isso

• Fui na E, mas não encontrei erro na D.

• a FGV precisa acabar kkk

• O que seria uma resposta standard?

  A 1ª pergunta é para a mãe, eliminaria a letra A e E.

  Letra D seria a menos pior, geralmente quando uma pessoa quer fugir de uma pergunta, ela faz uma contra pergunta. Mas nessa pequena tira não tem continuação, então não dá para saber se ela fugiu ou não.

• Muitos comentários conceituando "standard" de forma equivocada.

  Standard é a mesma coisa que PADRÃO.

  Ex: O jogador de poker fez uma jogada standard, ou seja, ele fez uma jogada padrão (sem inventar moda).

• A) a primeira pergunta da senhora tem por objetivo criar alguma dificuldade para a menina. ERRADO. Vejamos a primeira pergunta: "Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha!". Não vejo nenhuma dificuldade criada para a Mafalda. Alguém vê?

  B) a resposta standard aludida por Mafalda certamente mostraria a sua preferência por um deles. ERRADO. Uma resposta standard não revelaria qualquer preferência por algum dos pais.

  C) a resposta mais completa aludida por Mafalda estaria mais de acordo com a situação comunicativa da tira. ERRADO. Veja que a Amiga realiza uma pergunta objetiva, sendo que sua expectativa é receber uma resposta direta, e não uma "resposta completa".

  D) o efeito cômico da tira se efetiva no fato de Mafalda fugir da resposta da amiga da mãe. ERRADO. Não vejo que Mafalda esteja tentando fugir da resposta, mas apenas realizando nova pergunta, para delimitar sua resposta.

  E) a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda. CERTO. Veja-se a primeira pergunta: Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha!". Veja que a Amiga busca criar simpatia COM A MÃE, ao passo que busca também estabelecer uma relação amistosa com a filha, ressaltando uma qualidade de Mafalda.

   

  Erros, no direct.

• Pegadinha kkkkkk -1 ponto na conta do pai

• FGV, você quer uma resposta Standard ou Completa sobre o que penso sobre você ??

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando por:

  1. Mapas Mentais: https://bityli.com/4LNiV
  2. LEI SECA para carreiras policiais: https://bityli.com/QNWkx
  3. Questões do QC

  DICA PARA BATER A META E TER RESULTADOS MELHORES:

  10 MAPAS/DIA; 2 ASSUNTOS DE LEI SECA + 40 QUESTÕES

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  • Seja constante essa é a única formula do sucesso.

• como assim a "E" ??? se a primeira pergunta foi pra mae ....FGV ... confia

• Marquei D, mas aceito o gabarito. Porque embora seja uma pergunta para a mãe, a amiga pode ter perguntado olhando para a MALFADA de um jeito carinhoso.

• A E está certa. Mas isso não invalida a B. Resposta standard, padrão, seria o comum. O que uma criança geralmente responde? Mãe? Nem sempre. De fato, PELO MENOS um dos 2 podemos afirmar sim. Portanto, mais uma questão dúbia, que deveria ser anulada.

• Gab. letra E.

  Pq é.

• Já dizia um grande concurseiro, para responder questões da FGV tem que pensar como louco...

• Oxi, achei graça da Mafalda fugir da resposta da amiga da mãe, o que eu não acho graça são as questões de português da FGV

•  Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha! 

  Esse é o famoso "quebra-gelo" em uma comunicação, ou seja, busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda.

• Gabarito aos não assinantes: Letra E.

  O diminutivo empregado, ajuda a permite inferir certa "afetividade" na fala. "Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha!". Ao utilizar tal termo, a intenção é puxar o "saquinho" da garota para, então", estabelecer o diálogo com ela.

  Eu sinceramente marquei a B. Afinal, embora Mafalda desse uma "resposta standard" (resposta padrão), ela poderia ou não manifestar suas preferências. Até porque o termo "certamente", no meu entender, leva a tal inferência. Mas, fazer o quê. Reparem: "certamente mostraria a sua preferência por um deles". Certamente remete à incerteza.. Poderia ou não. Não era certo mostrar, mas poderia... Enfim..

  __

  Equívocos, reportem. Bons estudos!

• Paulo Guedes, Enrique Meireles e Joaquim Levy (os Chicago boys) anticoncursos que estão elaborando essas questões. Se subir o sarrafo mais um pouquinho terá prova sem habilitados por conta de português.

• Erro da B.

  "a resposta standard aludida por Mafalda certamente mostraria a sua preferência por um deles;"

  Não mostraria, pois ela diria que a preferência é a mãe, pelo fato de estar ao lado dela, mas se estivesse ao lado do pai, a resposta mudaria.

  O standard (PADRÃO) é dizer que gosta mais da mãe porque ela está ao lado e ouvindo, não significa ter uma preferência.

• Que bonitinha! não faz parte da primeira pergunta. Essa passagem sim que cria simpatia cm a Mafalda.

• Quem nunca saiu com a mãe e uma tia chega e fala: -"Nossa esse é teu filho? Como ele cresceu!"

  a tia se dirigiu a sua mão, contudo ja iniciou uma relação indireta com você, pois ao ouvir ela dizer isso voce da aquele sorriso sem graça.

• Vsf!!!! Acertei. Pensem como loucos para responder questões da FGV, o menos provável é o gabarito. Gab: E

• Ta certo. Espero que possa zerar português na PCAM. Pois está difícil para mim entrar no ritmo da FGV.

  "Só um desabafo "

• Típica perguntinha idi o t a de adultos para estabelecer uma simpatia com a criança, mas nenhum adulto deveria fazer.

  Gabarito: E

• SE COLOCAR DOIS EXAMINADORES DA BANCA PRA RESPONDER PROVAVELMENTE ELES VÃO TER UMA RESPOSTA DIFERENTE SINCERAMENTE NÃO CONSIGO ENTENDER PORQUE ELES FAZEM ISSO

• Que pergunta ardilosa dessa mulher..

  Ouso responder pq não é a D:

  O efeito cômico da tira se efetiva no fato de Mafalda fugir da resposta da amiga da mãe;

  Seria fugir da pergunta e não da resposta! Ela respondeu com outra pergunta.

• Galera, a primeira pergunta é a que gera a resposta "Que bonitinha!"... só pra constar. A "d" faz sentido, mas a 'e' parece mais encaixada

• Respondi e acertei pensando que adultos quando conhecem os filhos de seus amigos ou de outras pessoas, falam alguma coisa ou pergunto algo pra conquistar a simpatia da criança, pra puxar assunto mesmo, sei lá rsrs. Bom, era o que eu faria.

• Fiquei entre a B e a E, e marquei a E porque, na B, o certamente mata a questão. Se você estivesse no lugar da criança você teria uma das duas respostas na ponta da língua: “da mamãe” ou “dos dois”. Então, “certamente” não dá pra dizer.

• Que coisa!!!

• Pelo tom da pergunta da senhora, a amiga da mãe de Mafalda, dá pra perceber que ela perguntou de forma carinhosa, mas a Mafalda foi muito áspera kkkkkkkkk

  Gab.: E

• Questões da FGV se imagine na situação narrada pelo texto , eai use seu bom senso e depois muita Fé no pai que o inimigo (FGV) caaaaaaaiiiii , amém irmãos ?!?!?!

• na alternativa D acho que o erro não consiste em fugir da resposta da amiga da mãe e sim fugir da pergunta da amiga da mãe. ( se ela gosta mais do pai ou da mãe estando na presença desta)

• Achei esta questão fácil ,porém quando fui olhar as estatísticas, vi que me enganei, pois se há tanta gente errando é porque não é fácil e tampouco eu sou bom em questões da FGV!

• Errei por falta de atenção confundi a 1 pergunta com a 2 pergunta.

• Ah... então esta é a tua filha? Que bonitinha! Seria o mesmo que dizer assim: Ah... então esta é a menina bonitinha que você sempre fala. Realmente ela é bonitinha mesmo. Realmente a amiga cria um clima legal para conversar com a menina.

• Subjetivo, subjetivo, subjetivo ... TISC TISC FGV

• FGV MINHA FILHA, a primeira pergunta não tem nada a ver com criar simpatia pela menina, até pq a primeira pergunta foi diretamente para a mãe de Mafalda. SOCORRO

• E de estranho

• Se coloquem no lugar de quem fez a pergunta, qual a intenção de criar uma dificuldade?? Teria que ter um contexto para isso. Quem nunca quis puxar um assunto, estabelecer uma relação amistosa e fez uma pergunta nada a ver kkkk

  Essa é a nossa banca, vms entrar na mente dela para tomar posse, vai dar certo. Reclamar vai criar um bloqueio que só atrapalha...

• kkk ta de brincadeira, vai matar outro

• 1a. Pergunta.

   - Amiga: Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha!

  Obs.: Quando a amiga fala isso para a mãe que a Mafalda é "bonitinha", ela quer estabelecer um contato amistoso com a Mafalda.

  Alguns pensam que a assertiva está falando dessa pergunta:

  -Amiga: (dirigindo-se a Mafalda) Então, de quem você gosta mais: do papai ou da mamãe?

• Quem tb se ferrou por confundir standart com stardard ......julgando certa a Letra D...

  Um dia de cada vez....

• Penso que a a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com a mãe de Mafalda (sua filha é bonitinha!!!!).

  Entendo que a resposta standard (padrão) aludida por Mafalda certamente mostraria a sua preferência por um dos pais, pois a outra alternativa dada por ela seria mais completa e individualizaria seus sentimentos por cada um deles (seria mais detalhada).

  Brigaria no recurso!!!

• Para uma pessoa SEM NOÇÃO a intenção é realmente criar uma relação de simpatia. kkkkk!!!

• A resposta "standard" seria a padrão : É LÓGICO QUE GOSTO DOS DOIS IGUAL!

  Questão bem tranquila, resolvi pensando no cotidiano, geralmente, é o que acontece quando alguém quer "puxar papo" com uma criança. Mas MAFALDA não é uma criança qualquer hahahaha

• Gab E a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda.

  CERTA A gente consegue percebe isso nessa passagem ''Que bonitinha!' , às vezes nós nem queremos ter relação com uma pessoa e ela chega elogiando ou puxando assunto forçadamente conosco para criar simpatia ou comunicação

• a questão é: o enunciado da E diz "a primeira pergunta", a pergunta é: "Ah, então esta é a tua filha?" A pergunta vai até a interrogação. Depois disso é outra oração, com uma interjeição, ai sim para ganhar simpatia.

• Enquanto a amiga quer uma relação amistosa a FGV quer uma de Amor e Ódio! kkkkkkkkkkkkkk

• A afirmação após a primeira pergunta "Que bonitinha!" é que deu o sentido em que a senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda e sua mãe.

  Já a pergunta que foi feita antes "Ah, então esta é a tua filha?" não tem sentido algum de criar simpatia, mas sim de um dialogo comum.

• Refleti melhor e mudei a alternativa tempestivamente kkkkkkk

  Escapei fedendo

  "Melhor escapar fedendo que morrer cheiroso"!

• Será que o examinar vem no QC ver o que pensamos da prova dele?

  Creio que não .....

• GABARITO: E

  a primeira pergunta da senhora busca criar simpatia e estabelecer uma relação amistosa com Mafalda.

• A primeira pergunta nem é dirigida a ela???? Concordo que devemos TENTAR nos adequar à banca, mas às vezes só resta reclamar do gabarito maluco

• Errei porque na pergunta a amiga estava falando com a mãe e nao Mafalda. Isso me confundiu.

•  Ah, então esta é a tua filha? Que bonitinha! - Pra mim soa mais como espanto surpresa! Essa banca e terrivel, voce nao precisa saber portugues voce precisa saber adivinhar!

• No contexto, houve tentativa de simpatia.

  Mas a primeira pergunta isoladamente poderia ter um sentido positivo ou negativo. O que traz a simpatia é a frase seguinte.

  Pelo visto a FGV quer que a gente não pense/reflita muito.

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5527090

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe

Um fabricante de ração para animais colocou no anúncio dessa comida a seguinte frase:

“A qualidade de nossos produtos é tão boa que qualquer animal se dá conta”.

Sobre essa frase publicitária, é correto afirmar que:

• A. ocorre a valorização do produto por meio de uma comparação;
• B. a mesma expressão pode referir-se de modo carinhoso ao proprietário dos animais de estimação;
• C. a oração “que qualquer animal se dá conta” indica a causa da oração anterior;
• D. a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;
• E. a frase indica que também os humanos poderiam alimentarse com essa ração de ótima qualidade.

Gabarito: A

Comentários

• A qualidade de nossos produtos é tão boa que qualquer animal se dá conta”.

  Há uma comparação com relação a qualidade do produto e os animais.

  Letra A

• muito cômodo confirmar o gabarito dado. pare com isso

• Discordo totalmente. O termo "tão" é advérbio de intensidade e está modificando o termo "boa", tem nada haver com comparação. O termo "que" introduz a consequência de o produto ser muito bom. A qualidade do produto não está sendo comparada com animais.

• A ração de uma qualidade boa comparando a qualquer animal.

  Gab: A

• Eu não sei a resposta, só sei que jamais compraria a ração por entender que chamaram de animal!!! Kkkkkkk

• Comparar comida com animal foi surreal. Discordando e seguindo.....
• Que gabarito maluco é esse?? Tá em aberto ainda o tempo de recurso... Vamos acompanhar se vai mudar o gabarito

• Fazendo várias provas da FGV, é curioso como eles adotam uma linha de raciocínio extremamente própria, que foge do bom senso e do verdadeiro significado de determinadas expressões. De cara, devemos eliminar as alternativas B, C e E. Não há qualquer chance destas respostas estarem corretas. Ficamos com A e D. Vamos lá.

  A: ocorre a valorização do produto por meio de uma comparação;

  Ora, não há uma comparação aqui. Pelo menos não para a imensa maioria das bancas ou professores de português. Messi é tão bom que ganhou ganhou várias vezes o prêmio de melhor jogador do mundo. Meu tio é tão engraçado que deveria ser comediante. Estamos diante de uma intensificação, claramente.

  D: a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;

  Claramente, a inserção de "qualquer animal" é intencional. A ideia é justamente a ambiguidade. Então, esta também não seria a resposta correta, em geral.

  Aí entramos na segunda fase de qualquer resolução da questão da FGV: o que o examinador da FGV pensou? A FGV opera por caminhos próprios e raramente admite seus próprios erros. E faz questões propositalmente subjetivas e ambíguas. Agora nos resta descobrir se ela foi pela A ou pela D. Meu raciocínio foi o seguinte:

  Letra A - Apesar de não existir uma comparação na letra A, a FGV faz diversas questões em que usa o "tão... que" como comparação. Na maioria das vezes, não faz o menor sentido. Mas é uma informação relevante para você guardar. Isso quer dizer que eu marquei a A? Não. Eu errei essa questão. Eu pensei: não é possível que, nesse caso, estejamos diante de uma comparação. Não estamos comparando os produtos com nada.

  Letra D - Apesar da ambiguidade do anúncio ser claramente intencional, a FGV também tem (infelizmente) um histórico de desprezar ambiguidades intencionais. Já me deparei com questões em que ela diz que determinada propaganda com duplo sentido tem seu "entendimento prejudicado", quando na verdade não há qualquer prejuízo. Ou que uma frase no sentido figurado é ilógica, quando a intenção é justamente ser ilógica para ilustrar algum ponto.

  Depois de pensar tudo isso, cheguei à seguinte conclusão: como a D é repleta de subjetividade, vou nela. Resultado? Errei.

  Meu conselho: façam exaustivamente questões dessa banca. Tenho uma relação de amor e ódio com a FGV porque ela tem as provas mais inteligentes de português, mas ao mesmo tempo possui questões com gabaritos nitidamente ambíguos ou carregados de subjetividade. Tenho conseguido fazer consistentemente 80% nas provas dela. O segredo é dominar os temas mais cobrados (paralelismo, sintaxe, orações reduzidas e desenvolvidas, crase, uso de vírgulas, processo de formação de palavras, etc) e minimizar seus erros. Ninguém gabarita prova da FGV (e quem gabarita em simulado online mente, é só ver os resultados dos concursos da FGV).

  Errou uma questão como essa? Não se desespere, quase todo mundo errou contigo. Foque em ter um bom aproveitamento, não em gabaritar.

• Essa FGV é ridícula, até um animal sabe!

• Comparação ??

• FGV TA DE "PARABENS""

• Não há comparação : Existem causa e consequência .

  Tão , que .

• Não consigo ver isso como uma comparação.

• CUIDADO

  A questão possui gabarito incorreto

  Solicita-se julgamento das assertivas sobre a passagem:

  “A qualidade de nossos produtos é tão boa que qualquer animal se dá conta”.

  A) ocorre a valorização do produto por meio de uma comparação;

  Incorreta. Não há na passagem construção com valor comparativo. A valorização do produto, corretamente presente, ocorre por meio da locução correlativa consecutiva "tão...que...", em uma clara relação de causa e consequência.

  O fato de a qualidade do produto ser tão boa (causa) faz com que qualquer animal de dê conta (consequência).

  Outros exemplos de oração consecutiva munida de presente conjunção podem ser elencados:

  "A subjetividade e o despreparo da FGV são tão grandes que perde cada vez mais credibilidade."

  B) a mesma expressão pode referir-se de modo carinhoso ao proprietário dos animais de estimação;

  Incorreta. Não há qualquer valoração afetiva explicita ou implícita na passagem.

  C) a oração “que qualquer animal se dá conta” indica a causa da oração anterior;

  Incorreta. Consoante comentário da assertiva A, presente oração apresenta a consequência da oração anterior.

  D) a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;

  Correta. A expressão "qualquer animal" é utilizada em contextos informais para indicar alguém ignorante, desprovido de inteligência, podendo soar pejorativo em um contexto publicitário.

  "Qualquer animal sabe usar um celular!"

  E) a frase indica que também os humanos poderiam alimentar-se com essa ração de ótima qualidade.

  Incorreta . Não há elemento na passagem que suporte tal afirmação.

  Gabarito da banca na alternativa A

  Gabarito correto na alternativa D

• Só a FGV...

• "a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;"

  A assertiva d) está incorreta pelo fato que quando o autor fala 'qualquer animal' ele está implicitamente falando que o produto é tão bom que se torna indispensável para qualquer animal. Ou seja, vamos exemplificar, ração de cão, caso dê esta ao gato, mesmo não sendo adequado à alimentação deste, ele comerá o produto devido sua qualidade. Interpretei o autor desta forma.

  Porém, falar em sentido comparativo na assertiva a) eu achei um puro exagero. Creio eu que ele quis usar o termo 'tão' como forma de comparativo, mas o 'tão' sozinho dá sentido de intensidade, porém se este 'tão' viesse seguido de um 'tão... como' ai sim poderíamos chegar a um certo nível de comparação.

• Para mim, há dois gabaritos (D e o A).

  O A estava tão óbvio que não marquei, já que o D merece maior análise.

  É fod@, a gente treina pra ser mais "interpretativo" e acabam escolhendo o básico kkkkkkkk

• Comparação não FGV!

  Seria causa e consequência ???

  ..... TÃO QUE...

  ......TAL QUE...

• Letra D - Apesar da ambiguidade do anúncio ser claramente intencional, a FGV também tem (infelizmente) um histórico de desprezar ambiguidades intencionais. Já me deparei com questões em que ela diz que determinada propaganda com duplo sentido tem seu "entendimento prejudicado", quando na verdade não há qualquer prejuízo. Ou que uma frase no sentido figurado é ilógica, quando a intenção é justamente ser ilógica para ilustrar algum ponto.

• marquei letra C porque lembrei de alguém dos comentários falando, CAUSA E CONSEQUÊNCIA PARA FGV é a mesma coisa e errei

  infelizmente a FGV brinca com nossa cara, imagina na PC-RJ que vai tem que acertar 50% das questões de PT

• Não me debruçarei sobre cada opção de resposta, senão duas: a alternativa A, o gabarito, e alternativa D, a que a imensa maioria dos alunos assinalou.

  Atentem para o seguinte: a construção "tão...que" possui uma classificação dúbia: há gramáticos que a tomam por locução de valor consecutivo, outros (uma minoria) por locução de valor comparativo. A FGV, muito provavelmente, levou em conta a classificação minoritária. Registro esse comentário, porque faz uns dias que deparei com uma questão cuja classificação de "tão..que" foi de locução de valor comparativo. A despeito de inusual, volta e meia alguma banca prefere adotar o entendimento da minoria. Fiquem em alerta quanto a isso.

  No que se refere à opção D, a frase não deve ser considerada pejorativa, desdenhosa, ultrajante, visto que o próprio enunciado da questão diz que o anúncio foi apenso à ração, ou seja, a frase está contextualizada e invalida que o entendimento possa declinar para o lado lesivo às boas maneiras. Se assim não estivesse, aí sim haveria genuíno lastro para o teor ambíguo.

  Letra A

• pra mim o correto será a letra D
• conectivos comparativos: tão...como, tanto...quanto, tal....qual

• Assinalei a alternativa D, porque, pelo menos pra mim, a campanha publicitária está ambígua. É certo que por se tratar de um produto destinado ao consumo animal, logo, qualquer animal pode gostar. Contudo, por ser uma publicidade com a intenção de persuadir humanos o termo "animal" pode ser destinado a eles.

  FGV = Fundação Gabaritos Versáteis.

• Gabarito: caguei!

• Resposta: A

  comparação

  substantivo feminino

  1. 1.
  2. ato ou efeito de comparar; cotejo, confronto.
  3. 2.
  4. GRAMÁTICA•LINGÜÍSTICA
  5. paralelo feito entre dois termos de um enunciado com sentidos diferentes (p.ex.: dirige como um louco).

• Letra "A" foi a primeira que eu eliminei. De 10 questões da fgv que eu fiz, 8 são passíveis de anulação. Essa banca é muito ruim, querem inovar, mas não faz o feijão com arroz.

• Eu também fui na D,tive esse mesmo pensamento.

• O examinador da FGV é um desses animais!

• Eu marquei a letra D. Não concordo com o gabarito da banca.

• Acho que deveriam mudar o gabarito ou anular a questão, já que o período “A qualidade de nossos produtos é tão boa que qualquer animal se dá conta”. é claramente um período composto por subordinação adverbial consecutiva e não comparativa. Sendo de modo algum uma estrutura sintática comparativa e nem mesmo o seu sentido é comparativo.

  Resta claro que 'como a qualidade é tão boa' [causa] 'qualquer animal se dá conta' [consequência]

  O.S.Adverbial Consecutiva - exprime circunstância de consequência (resultado ou efeito de uma ação qualquer).

   

  |Choveu tanto| |que o jogo foi suspenso.|

             O.P.    O.S.ADV. CONSECUTIVA

  |Falou tanto| |que ficou rouco.|

     O.P.     O.S.ADV. CONSECUTIVA

   

  Dica! A principal conjunção consecutiva é: que (precedido de um termo intensivo tão, tal, tanto)

  Observem por fim, que apesar de utilizar o advérbio 'tão', ele não é acompanhado por um complemento que indica que há uma comparação, sendo utilizado meramente como algo que dá intensidade. A qualidade da ração não é comparada com nenhuma outra qualidade.

• Qual a comparação?

  Concurseiro estuda igual uma animal e vem a FGV e Craw. rsrs

• Não concordo com o gabarito

• A FGV é uma palhaça.

• NÃO CONCORDO COM O GABARITO, EU MARQUEI A ALTERNATIVA "D" POR ACHAR QUE A ESCRITA DO ANÚNCIO GEROU UMA AMBIGUIDADE.

• Não seria Concessiva?

• bem estranho a "comparação" produto com animal - aprendi que se compara com iguais, ou seja, laranja com laranja.

• Falta sinceridade em alguns comentários.

• Acertei, mas confesso que me impressiona o nível de subjetividade dessa banca, chega a ser subliminar!

  Vou tentar explicar o erro da B:

  "a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;"

  A primeira parte pode ser considerada correta, mas por que seria prejudicial ao anúncio?

  É o contrário disso, faz com que impulsione o anúncio por se tratar de uma bela jogada de marketing, afinal, QUALQUER animal sabe que o produto é bom, sem distinção.

• Rapaz, é impressionante como a FGV faz força pra ser subjetiva, e isto vai perdurar até que surja alguma fiscalização formal sobre questões de bancas de concurso.

• Gente, não adianta surtar com a banca, o que nos resta é tentar entender o pensamento dela. A comparação é entre o animal-homem e o animal-pet. A qualidade do produto é tão boa que ambos irão perceber. O pet pelo sabor, e o humano por ver que o pet gostou do produto, ou que o pelo do pet ficou mais brilhoso etc.

  Confesso que fiquei em dúvida também, mas fui pelo raciocínio de que: o que garante, na D, que a ambiguidade foi prejudicial ao anúncio? O meu motivo para marcá-la era que, muitas vezes, usamos o termo animal, para chamar alguém de ignorante ou algo do tipo. Logo, isso incorreria em extrapolação. Talvez não seja esse o motivo para ela estar errada, mas foi o que me levou a marcar a A por eliminação.

• No caso o animal aqui errou.

• Não sei quem é pior! Se são os candidatos que arrumam argumentos para tudo, ou os examinadores que fazem parte da banca. kkkkkkkk

• A gente me desculpa, FGV é dificil no português PQ INVENTA MODA. Ohh banca ruim pqp.

  A) para ser uma comparação eu esperaria uma frase assim: "nossa ração é tão boa quanto a do concorrente". Não é isso que a questão mostra, mas sim uma CONSEQUÊNCIA ou INTENSIFICAÇÃO do produto ser bom.

  D) há uma ambiguidade na letra D, podendo o "animal" ser tanto o dono quanto o bichinho de estimação. O produto não é feito para o animal de estimação, mas sim pro dono pois é quem compra a ração. Então isso gera a ambiguidade. Isso seria ruim pro anunciante? Sim, imagina alguém te chamando de animal, você ficaria feliz? Claro q não. Assim, alguns consumidores PODEM (já que a bonitona da FGV gosta de subjetividade, vai aí a minha) se sentir ofendidos, pois são eles quem compram o produto.

• Questão pra não zerar português.

• Meu sonho é que um dia um grupo de advogados entre na justiça contra essa banca e consiga o banimento dela do mundo dos concursos. É absurdo atrás de Absurdo.

• Não se trata de comparação (como). Questão nebulosa.

• FGV.. sendo ela mesma.. eu fiquei com a letra A e D... respondi a letra A. olha a frase: Um fabricante de ração para animais colocou no anúncio dessa comida a seguinte frase: “A qualidade de nossos produtos é tão boa que qualquer animal se dá conta”.

  acho que houve essa comparação de comida com os produtos , que no caso seria a ração...FGV ta me deixando maluca.. que estou viajando nas questões.

• Para mim, chamar quem está comprando o produto de animal é prejudicial sim, mas não importa o que nós achamos né..

• Eu li a propaganda e me senti ofendido mesmo antes de responder... Pra mim, era letra D na veia...

• tegay é FGV ?

• Eu era feliz com a cespe e não sabia.

• Jorge Lourenço grato pela sua explicação e conselho.

• QC, cadê o comentário do professor quando a gente mais precisa?

• Existem vários tipos de rações para diferentes tipos de animais. Com isso nao pode ser p qualquer animal. Alguém explica esse gabarito?

• a FGV faz diversas questões em que usa o "tão... que" como comparação→ na verdare tal, tanto,tao, tanto, tamanho + que sao consecutivas e nao comparativas.

• Bem, um comparativo requer : 02 seres e um atributo, comparando -os, quer seja igualdade, quer seja superioridade, quer seja inferioridade. Não concordo com o gabarito da banca, mas suponho que os organizadores consideraram o comparativo de forma genérica e estabeleceram ai um superlativo o qual expuseram a superioridade de sua marca comparada a todas as demais.

  O que me parece e se tratar de um texto ambíguo e vamos pedir um comentário do professor, e que seja em vídeo aula.

• A frase denota uma ideia de Consequência.

• Em 09/12/21 às 20:01, você respondeu a opção D.

  Você errou!Em 27/11/21 às 20:49, você respondeu a opção D

  Sempre vou clicar na D, meu cérebro não concorda com a alternativa da questão. rs

• Essa banca deveria tomar uma enxurrada de processos e perder milhões para tomar vergonha na cara. Isso é um covardia que fazem com os estudantes. 1+1= 2. Para FGV é 1,999.. Deveriam tomar um gancho de pelo menos 5 anos sem organizarem nenhum concurso. Ai sim vai começar a respeitar as pessoas. Covardes.

• 5 min. pra responder! Ohh banca do inferno! rsrs

• alguem pode me mostrar onde esta a comparaçao?

• “que qualquer animal se dá conta” é oração subordinada adverbial consecutiva. Passou longe da comparação/comparativa. Caso clássico de consecutiva com tão/que. Inadmissível esse gabarito.

• Não há o que se falar em ambiguidade na alternativa D, pois animal é um gênero que possui duas espécies, os racionais e os inracionais, por essa razão não é possível associar o ser humano a um animal nessa questão.

• Gente, mas "qualquer animal" não poderia deixar a entender que a ração não é só pros cachorros?

• Em que Banca "tão que" exerce função sintática comparativa? A FGV fala um português próprio. Acertou, parabéns, passa pra próxima... Errou, passa pra próxima. Anota essas deformidades que eles pedem e passa pra próxima. Com a FGV não adianta saber português, você tem que saber qual é o português que eles falam. A FGV é a banca da gracinha, parece que não tem competência pra fazer questão, ai fica inventando moda.

• Inacreditável eu ter acerto...

• Imagine o nível do português na prova da CGU!

• A explicação da professora dá como 100% correto a alternativa A, mas vejo um monte de comentário contrariando e dizendo que a FGV errou. No final de conta fica difícil saber o que seguir, a banca e a professora, ou as diversas explicações

• na moral eu desisto

• comparando com o quê?

• Toda vez que houver "tão isso" ou " tanto quanto" existe uma comparação implícita....nesse caso tão boa que qualquer animal infere-se uma comparação entre quem come e quem compra ( EU NÃO CONCORDO, mas a banca entende isso)

• "Aquele homem é um touro, nunca vi ninguém tão forte!" Neste caso, a homem é caracterizado como um touro porque é forte como esse animal. A força demonstrada é o traço semântico comum entre os dois.

  A comparação é bastante semelhante à metáfora, e é usada para confrontar características ou ações de alguns elementos. A comparação pode ser simples ou por símile, quando os dois elementos são de universos ou categorias distintas. No caso da comparação, existe uma palavra de conexão (como, parecia, tal, qual, assim, etc).

  "A minha filha é como um anjo". Este exemplo expressa a comparação feita por uma mãe, elogiando algumas características que tornam a sua filha parecida com um anjo.

  A metáfora e comparação são de tal forma parecidas que alguns especialistas classificam exemplos de metáfora como "comparação implícita" (porque não apresenta o elemento de conexão característico da comparação) e os exemplos de comparação como "comparação explícita".

• Só gostariam que me explicasse, qual é o conceito de comparação para FGV...Essa banca...

• pourra....

  mas a ambiguidade (qualquer animal) não é justamente a essência dessa publicidade!?!

  seguimos....

• Achei ambígua a expressão qualquer animal, afinal é o ser humano que compra a ração e ele pode comprar exatamente por ser de qualidade a ração

• Rapaz o GABARITO É D mas como a maioria marcou essa alternativa na prova a FGV foi lá e mudou

  Eu tenho certeza disso

• FGV quer me fazer parar de estudar pra concurso mas não vão conseguir! Vcs só podem estar drogados para fazerem um prova dessa!

• Tá me xingando de animal?

• Gabarito definitivo ficou como letra A mesmo. Pesquisei e encontrei esta pequena explicação e acho que se amolda um pouco em relação à questão cobrada.

  Muita gente confunde a metáfora com outra figura de linguagem: a comparação.

  Veja a diferença:

  • Catarina é uma flor (metáfora).
  • Catarina é como uma flor (comparação).

  Repare que a metáfora não apresenta o elemento de conexão característico da comparação. Ela utiliza os termos no sentido denotativo e os transforma no modo figurado (conotativo). É assim que é feita uma comparação implícita.

  Quando o conectivo de comparação (como, tal qual, tal como, assim, etc.) aparece no enunciado, trata-se de um exemplo de comparação explícita.

  Em outras palavras, a metáfora é uma comparação que não utiliza o conectivo, ou seja, ele está subtendido na frase.

  Fonte: https://www.todamateria.com.br/metafora/#:~:text=%C3%89%20assim%20que%20%C3%A9%20feita,ele%20est%C3%A1%20subtendido%20na%20frase.

  Não vamos brigar com a banca. #pas

  Bons estudos :)

• Dá um pouco dessa ração pra esse examinador. Talvez melhore o raciocínio dele.

• Não é possivel que todas as pessoas do planetas estejam eradas e o examinador da FGV esteja correto. Não é possivel!!!

• Quem marcou a letra D porque foi xingado \o/ kkk...

• Se eu conseguir 70% ou 80% de aproveitamento em português(FGV) no meu concurso, vou dar graças a Deus!!

• Comparação? Onde?

• Ao meu ver, é uma comparação de igualdade "tão boa que/como"

• A) ocorre a valorização do produto por meio de uma comparação;

  Incorreta. Não há na passagem construção com valor comparativo. A valorização do produto, corretamente presente, ocorre por meio da locução correlativa consecutiva "tão...que...", em uma clara relação de causa e consequência.

  D) a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;

  Correta. A expressão "qualquer animal" é utilizada em contextos informais para indicar alguém ignorante, desprovido de inteligência, podendo soar pejorativo em um contexto publicitário.

  Gabarito da banca na alternativa A, porém o gabarito correto é a alternativa D.

• Sobre a alternativa D:

  AMBIGUIDADE É DIFERENTE DE POLISSEMIA!

  Segundo José Carlos de Azeredo:

  “Da polissemia para a Ambiguidade: Diferentemente do duplo sentido, a ambiguidade é a indeterminação do sentido que certas palavras ou expressões apresentam, dificultando a compreensão de uma determinada passagem do texto, ou até dele como um todo.

  Embora muitas pessoas considerem duplo sentido e ambiguidade sinônimos, eles não são.

  A ambiguidade não é intencional, já que sua ocorrência é resultando de alguma construção linguística problemática”.

  A ambiguidade não é intencional, ninguém cria uma ambiguidade porque quer.

  Quando a pessoa cria um texto e ela quer produzir um duplo sentido proposital, existem as duas possibilidades de interpretação. Quando é intencional, você tem um duplo sentido e você tem a polissemia, a palavra usada com mais de um sentido.

  Para o Azeredo a ambiguidade não é intencional. Então, a ambiguidade caracteriza um erro, vamos dizer assim, uma inadequação na estrutura. Ninguém cria aquilo ali porque quer. “Ah, eu quero criar ali um texto ambíguo”. Não, você criou e não foi de uma forma intencional.

  Exemplo de ambiguidade: Falei com o chefe que estava com vertigens.

  Na frase, quem estava com vertigens? Eu ou o chefe? Não deu para entender!

  Fonte: Cursinho Ênfase.

  Dito de outro modo: como o anúncio apresentou em duplo sentido intencionalmente (para tornar o anúncio apelativo e chamar mais atenção - pra causar mesmo), não foi caso de ambiguidade, mas de polissemia.

  Por isso que eu acho que a D está incorreta.

  Bons estudos!

  Insta: @gabeestuda

• Pensei em marcar letra A e não marquei. Pensei que seria viagem da minha cabeça¬¬

• fui na A mas a B me parece aceitável tbm

  quanto a D - discordo. " podendo ser prejudicial ao anúncio; "

  a ambiguidade não prejudica o anunciado, pelo contrário, traz um tom cômico. Portanto, não podemos dizer que prejudicaria.

  primeira vez que essas questões malucas fazem sentido p mim. talvez eu quem já esteja p lá de bagdad.

• A alternativa D caberia também, ao meu ver. Justamente por causa da letra B

  b) a mesma expressão pode referir-se de modo carinhoso ao proprietário dos animais de estimação

  a letra B abre espaço para que pensemos a respeito de outro sentido que a palavra animal pode ter.

  d)a expressão “qualquer animal” mostra valor ambíguo, podendo ser prejudicial ao anúncio;

  Eu marquei a D justamente por causa da letra B.

• GABARITO: A

  ocorre a valorização do produto por meio de uma comparação

• Acertei a questão com a seguinte lógica

  O texto fala "Um fabricante de ração para animais colocou no anúncio "

  Se é anúncio ele quer vender o produto dele, e para isso ele precisa usar técnicas de vendas uma delas é a comparação hipotética entre animais, logo a comparação se da pelo animal ( cão ) e animal (ser humano racional )

  isso gera automaticamente valorização do produto ,nesse exato momento quando se refere ao animal ( ser humano) é tão boa que qualquer animal ( ser humano racional ) se dá conta

• Paro de responder questões da FGV por aqui. Só pra me estressar. E nem é a banca do meu concurso. Palh4ç4da!

• mais uma questão para fazer passar pessoas determinadas

• Sinceramente, quem elabora essas questões de português precisa imediatamente recorrer a um psiquiatra!!!

• "Tão...que". Primeiramente não é comparação, é consequência!

  A FGV é demoníaca em português.

• Quero ver o examinador explicar, SEM GAGUEJAR, que a alternativa D não é uma resposta possível.

• GABARITO LETRA A

  Obs. como a maioria, também marquei a letra D.

  Comentário da Professora do QC para quem não tem tempo para ver:

  Letra A- ocorre uma comparação IMPLÍCITA por conta do uso do verbo SER. Dessa forma, temos a ideia de que " a qualidade dos nossos produtos É muito boa". De acordo com a prof., "toda vez" que a gente usa o verbo SER em uma estrutura nominal, criamos uma equivalência entre 2 termos, entre 2 ideias. Como a comparação é positiva, temos uma valoração do produto.

  Letra D- o uso dos termos "qualquer animal" NÃO tem valor ambíguo, ao passo que o CONTEXTO faz referência ao animal propriamente dito, traz a ideia dos animais em geral e não se trata do ser humano.

• Vem cá, não existem ações na justiça contra a FGV?

  Pq a gente tem que aceitar esse tipo de coisas? Questões absolutamente interpretativas e subjetivas.

  Uma coisa é ter que estudar a banca pra entender a linguagem dela e ficar mais tranquilo acertar o que se pede.

  Outra, é lidar com subjetividade, ter que aceitar coisas fora da gramática.

  Por exemplo, é como se a banca colocasse em uma questão apenas a palavra "grama" e te perguntar se está se referindo ao gramado ou ao peso...

Questão 5527093

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

Um diálogo entre amigos:

- O Roberto já chegou aqui?

- Ainda está esperando os amigos no bar. 

• A. o advérbio já indica que a ação terminará em breve;
• B. o advérbio ainda indica que a ação está em processo;
• C. o advérbio já na primeira frase indica que Roberto chegou antes do previsto;
• D. a segunda frase mostra que Roberto já chegou ao local;
• E. os advérbios já e ainda se referem, respectivamente, a lugar e a tempo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  Ainda foi empregado como advérbio de tempo. Perceba que pode ser trocado por "neste momento", dando ideia de uma ação que está em processo.

• Parece aquelas questões de inglês.

• Ainda está esperando os amigos no bar. 

  significa que ele continua esperando os amigos no bar. Portanto, é uma ação que inicou e está em processo.

  Gab: B

• →Infinitivo - expressa a ação em si: acordar, agradecer, esperar, sorrir, unir.

   →Gerúndio - expressa o processo da ação: acordando, agradecendo, esperando, sorrindo, unindo.

   →Particípio - expressa o resultado da ação: acordado, agradecido, esperado, sorrido, unido.

• Um diálogo entre amigos: - O Roberto já chegou aqui? - Ainda está esperando os amigos no bar.

  Resposta: (B) o advérbio ainda indica que a ação está em processo;

• Vou alí chorar um pouco!

• 8 de 23... FGV

  complexo e subjetivo demais

• Gabarito: Letra B

  O termo "ainda" é um advérbio de tempo e possui o seguinte significado: até agora, até este momento. Ou seja, indica que a ação está em processo.

  Outros advérbios de tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois,  antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve.

• Dá até medo de responder uma questão fácil assim na FGV.

• Gabarito b ( pra quem não é assinante)

  #PMGO#

• Leiamos as duas frases:

  - O Roberto já chegou aqui?

  - Ainda está esperando os amigos no bar.

  Cotejemos com os itens abaixo:

  a) o advérbio já indica que a ação terminará em breve;

  Incorreto. Não há nada que permita a conclusão de que a ação terminará logo. Afinal, Roberto pode permanecer indefinidamente no bar à espera dos amigos;

  b) o advérbio ainda indica que a ação está em processo;

  Correto. Recomenda-se observar a locução verbal "está esperando". Ela, por si só, denota que a ação está em processo, em andamento, inconclusa, e o advérbio "ainda" acompanha a noção presente na estrutura verbal;

  c) o advérbio já na primeira frase indica que Roberto chegou antes do previsto;

  Incorreto. Há um questionamento acerca da chegada de Roberto, de tal modo que nos leva a entender que ele, Roberto, ainda não chegou, fato corroborado na frase logo em seguida;

  d) a segunda frase mostra que Roberto já chegou ao local;

  Incorreto. A obviedade se faz presente na própria locução verbal: "está esperando";

  e) os advérbios já e ainda se referem, respectivamente, a lugar e a tempo.

  Incorreto. De acordo com Ataliba Castilho, em Gramática do Português Brasileiro, p. 542, a NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira) registra sete espécies de advérbios e inclui "já" e "ainda" na subclasse dos que encerram sentido temporal.

  Letra B

• matava por eliminação

• Como diz meu primo de 6 anos 1,2,3 e JÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ

• pra mim a segunda frase contem duas informações a primeira é que o Roberto já havia chegado, que é a resposta para a pergunta, a segunda é o que ele está fazendo, esperando pelos amigos no bar.

• Típico de uma banca que pensa: "Fodam-se vocês! A interpretação será como eu quiser!".

• Dúvida chegar a prova e acertar assim

• TJDFT RUMO À Brasília

• Fgv dá umas questões de graça e outras inventa gabarito pra pessoa errar, incrivel

• Gabarito: B

  o advérbio ainda indica que a ação está em processo

• por causa do gerundio

Questão 5527096

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pontuação; Uso das reticências

Um estudante e um professor, que haviam marcado uma reunião de estudos após as aulas, se encontram no corredor e travam o seguinte diálogo:

- Estudante: Oi, Paulo, você vai estar no seu gabinete amanhã às três horas, não é?

- Professor: Bom, não sei...

- Estudante: Mas, o senhor... (se afasta, contrariado)

Sobre essa conversação, é correto afirmar que:

• A. o estudante mostra não dominar o uso correto da língua, ao misturar os tratamentos “você” e “senhor”;
• B. o emprego de “você” na primeira frase do estudante mostra descortesia, já que se trata de um professor, a quem se deve dirigir um tratamento respeitoso;
• C. o tratamento de “senhor” mostra um distanciamento em relação ao professor, em função da situação criada;
• D. as reticências ao final da fala do professor indicam que algo não foi registrado no texto;
• E. as reticências ao final da segunda fala do estudante indicam dúvida sobre o que pensar.

Gabarito: C

Comentários

• "se encontram"?

• Nota se que o aluno começa com o pronome de tratamento "você", mostrando intimidade com o professor e logo após o acontecido, muda para o pronome "Senhor", indicando distanciamento e formalidade.

• A primeiro momento é notado que o estudante trata o professor com mais impessoalidade, já que espera algo dele. A impessoalidade é definida pelo uso do "você" no lugar de "senhor" e pelo uso do "não é" ao final.

  Após contraposição do professor, o estudante passa ao tratar com mais formalidade, e desapontado, se afasta dele (não fisicamente, mas como alguém que ele considerava próximo).

  Gabarito Letra C

• GABARITO OFICIAL - C

  o uso do pronome de tratamento "Você" demonstra intimidade ao passo que o uso de " Senhor "

  representa um distanciamento.

  Cumpre relembrar os usos de reticências:

  1) Assinalar interrupção do pensamento.

  – O Presidente da República está ciente...

  2) Indicar partes que são suprimidas de um texto (pode vir entre parênteses ou colchetes).

  – O primeiro e crucial problema de linguística geral que Saussure focalizou dizia respeito à natureza da linguagem. Encarava-a como um sistema de signos...

  3) Para sugerir o prolongamento da fala

  4) Para indicar hesitação, suspense ou breve interrupção de pensamento.

  – Eu não a beijava porque... porque... eu tinha vergonha!

  Bons estudos!!!

• Você = intimidade

  Senhor = distanciamento/respeito

  Gab: C

• o emprego de “você” na primeira frase do estudante mostra descortesia, já que se trata de um professor, a quem se deve dirigir um tratamento respeitoso;

  marquei a B. Creio que o erro está na palavra descortesia. era pra ser intimidade

• Eu fiquei em dúvida na D e E e o gabarito é C :-)

  Na D porque deu impressão que o professor diria o porquê não estaria no local combinado ,ou seja, ficou faltando uma satisfação pra quem lê e pro aluno.

  Na E porque indica uma decepção do aluno, já que ele esperava o encontro e não mais o terá, ou seja, ele foi surpreendido, ficando sem ter o que dizer.

  Aff, FGV!

• Bom, eu nunca chamei um professor pelo nome (nem na faculdade) pois penso como na B e não vejo erro na alternativa.

  Mas vai entender o que se passa na cabeça desses c0rnos que elaboram essas provas...

• Para mim não vejo erro na alternativa E. As reticências ao final da fala do aluno indicam dúvidas em seus pensamentos. O professor havia combinado uma coisa e depois fez outra, o que gerou confusão na mente do aluno.

• Gab: C

  Alternativa A: os usos de "você" e de "senhor" têm concordância com a terceira pessoa e, portanto, não há erro.

  Alternativa B: a descortesia é uma possível inferência, mas o comando da questão diz "sobre essa conversação", ou seja, restringe nossas conclusões apenas ao que o texto deixa explícito. Em outras palavras, é uma questão de recorrência ao texto, não de inferência.

  Alternativa C: fica nítida a mudança no comportamento do aluno, que antes tratou com proximidade o professor ("você"), ao perceber sua reação. O distanciamento se reflete não apenas na mudança para um tratamento mais respeitoso e formal ("senhor") como também na própria ação que se segue: seu afastamento físico.

  Alternativa D: se fosse esse o caso, as reticências provavelmente estariam entre colchetes ou parênteses, como em [...], não por ser uma regra gramatical mas justamente para evitar ambiguidades na interpretação.

  Alternativa E: novamente a banca nos indica uma inferência, algo não expresso. Veja, é perfeitamente possível que alguém entenda que o estudante ficou em dúvida sobre o que pensar, assim como que outro alguém possa entender que houve interrupção do pensamento, uma vez que ele entendeu que não deveria dizer mais nada, mas o texto remete especificamente a essa ideia? Em todo caso, seria uma extrapolação.

• Quem comeu a "marmita" desse examinador ? se acusa!

• a C foi a primeira que eliminei kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk acabei marcando a E

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando por:

  1. Mapas Mentais: https://bityli.com/4LNiV
  2. LEI SECA para carreiras policiais: https://bityli.com/QNWkx
  3. Questões do QC

  DICA PARA BATER A META E TER RESULTADOS MELHORES:

  10 MAPAS/DIA; 2 ASSUNTOS DE LEI SECA + 40 QUESTÕES

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  • Seja constante essa é a única formula do sucesso.

• A- o estudante mostra não dominar o uso correto da língua, ao misturar os tratamentos “você” e “senhor”; (ERRADO. Isso não prova o domínio que o estudante tem da língua);

  B- o emprego de “você” na primeira frase do estudante mostra descortesia, já que se trata de um professor, a quem se deve dirigir um tratamento respeitoso; (ERRADO. Chamar alguém de você não é desrespeito necessariamente, mas certa intimidade pela convivência);

  C- o tratamento de “senhor” mostra um distanciamento em relação ao professor, em função da situação criada; (CERTO. Ele ficou chateado e demonstrou isso com mais formalidade)

  D- as reticências ao final da fala do professor indicam que algo não foi registrado no texto; (ERRADO. Pode estar indicando silêncio do persoagem);

  E- as reticências ao final da segunda fala do estudante indicam dúvida sobre o que pensar. (ERRADO. Pode estar indicando silêncio do persoagem);

• Mano que banca é essa ?! O.o

• que questão mais tosca! pai amado!

• Que viagem!

  Essa eu errei bonito, mas ja estou me sentindo um especialista em Português FGV consegui acerta 18 das 23 questões dessa prova. Na maioria não passo de 60%.

• Entendi o gabarito, porém, a letra E também está correta. Reticências podem indicar dúvida ou hesitação.

  Deveria ser anulada.

• A letra D, ao meu ver parece correta.

  • Elas indicam a interrupção de um pensamento ou de uma fala.
  • Também são usadas para sugerir o prolongamento de uma ideia.

• As reticências são usadas para indicar dúvidas ou hesitação; interrupção de uma frase incompleta; ao fim de uma frase completa para prolongar a ideia; e para indicar supressão.

  Essa questão poderia ser anulada.

  Pois teria 3 alternativas válidas.

• Um texto desse deveria estar seguido de um quadrinho... Chamar primeiro de "voce" e depois de '"senhor" poderia significar nada! Letra E faz mais sentido... Mas fazer o que :/

• Se a banca tentar explicar qual é o erro da alternativa E, aposto q a explicação teria mais reticências do q nesse texto todo.

• Nas cartas formais dirigidas a um docente, podemos começar por:

  “Vossa Senhoria...”

  A relação de educadores com as pessoas está bem mais próxima, então utilizar “Professor” é mais adequado.

  Abreviações

  V.S.ª, V.Sa, V.S. as, V.Sas. ou Prof. ou Prof.ª.

  OU SEJA, CHAMAR PROFESSOR DE VOCÊ É ERRADO, ALTERNATIVA LETRA B

  VERGONHA UMA QUESTÃO DESSAS

• Gabarito: "C".

  Quanto à alternativa da letra "E":

  E) as reticências ao final da segunda fala do estudante indicam dúvida sobre o que pensar.

  Acredito que ela esteja errada na medida em que o estudante não ficou com "dúvida sobre o que pensar", mas sim porque ele ficou contrariado com a resposta vazia do professor, e o próprio diálogo no texto indica isso na seguinte passagem:

  " - Estudante: Mas, o senhor... (se afasta, contrariado)".

  Ademais, estar contrariado é diferente de estar em dúvida sobre o que pensar.

• A questão deve depender do humor do examinador, só pode...

  Gab.: C , mas marquei B, por ter um sentido mais completo e usual para a forma incorreta de se expressar com alguém que tenha um cargo digno

• Típico de uma banca que pensa: "Fodam-se vocês! A interpretação será como eu quiser!".

• A FGV NÃO É PARA PRINCIPIANTE.

• FGV= Quem chuta melhor passa...

• Fiquei entre a C e a E.

  Acabei optando pela C, uma vez que o próprio enunciado indica o sentimento de contrariado do aluno, e não de dúvida, confusão. Exatamente no trecho:".(...) (se afasta, contrariado)"

  Imaginem a cena:

  1)aluno e professor combinaram uma reunião de estudos;

  2)aluno tenta confirmar;

  3)professor desconversa, indicando que irá furar;

  4)o aluno, indignado, vai embora

  Reparem que na primeira fala do aluno ele trata o professor de forma próxima, pessoal: "Paulo" e "você". Demonstra intimidade.

  No desfecho do texto ele o trata formalmente, mais sério/distante: "senhor".

  É que nem quando sua namorada briga contigo, ela não te chama de "amorzinho", te chama pelo nome, e tu vê logo que alguma coisa tá errada, pois tá te tratando de forma mais distante, menos íntima.

• em relação a D e E, a reticências mostra interrupção do dialogo, já vi isso em outras questões

• Observem o enunciado da questão: "Sobre essa conversação, é correto afirmar que:"

  A pergunta do enunciado é sobre a conversa e não sobre o texto. Dai descartamos as Letras D e E

• Acertei pq era a que não tinha nada a ver com nada

• Pra mim, o aluno chamar o Professor de "Senhor" é questão de respeito

  essas de Português da FGV, são muito ruins, as questões são muito subjetivas.

• Analisemos as opções:

  Letra A - ERRADA - Não propriamente um equívoco gramatical. O emprego de "você" denota intimidade; já o de "senhor", certo distanciamento.

  Letra B - ERRADA - Não necessariamente se trata de uma descortesia. Indica o pronome "você" intimidade.

  Letra C - CERTA - A mudança para o tratamento "senhor" indica ter havido um distanciamento entre os falantes.

  Letra D - ERRADA - Não é que algo deixou de ser registrado. Simplesmente, o autor da frase não a completou, interrompendo-a. Essa interrupção é sinalizada com as reticências.

  Letra E - ERRADA - Não sobre o que pensar, mas sobre o que dizer. É possível até mesmo subentender "Mas o senhor (havia prometido)".

• Questão com mais de uma alternativa. Porque esses malditos examinadores fazem isso. Não ha intuito de medir o conhecimento e sim causar duvidas com mais de uma possível alternativa correta. Examinador desgraçado.

• O chute que eu dei para acertar essa. fiquei muito entre a C e a E. Não concordo com o gabarito e se eu fizer essa questão de novo a chance de eu errar vai ser 50/50

  A alternativa B está errada pois o tratamento com um professor até pede cortesia, mas pense que "você" na situação em tela não imputa desrespeito, mas demonstra um certo grau de conforto entre os dois, ou seja, está sendo usado conforme permite a situação. Também dá para inferir isso em outros sinais da fala do estudante, como por exemplo o uso do nome do professor para se dirigir a ele, oque indica informalidade e intimidade.

• Você = intimidade

  Senhor = distanciamento/respeito

  Gab: C

• Em relação a alternativa E, consegui entender que ,pelo fato de estar (contrariado), o aluno não tinha dúvidas. Ou seja, o aluno já tirou suas conclusões tanto que ficou contrariado. Caso ele tivesse com dúvidas, tiraria no mesmo momento, que não foi o caso.

• Pessoal, não adianta querer brigar com a Banca, nada vai mudar. O ideal é fazer muitas questões para começar a "pensar como o examinador".

  Abraços, ótimos estudos a todos!

• Pra mim a E está errada sim, o aluno não tinha nenhuma dúvida no que “pensar” e com certeza saiu da sala xingando o professor nos pensamentos kkkk

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5527099

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

A frase abaixo que mostra a presença do discurso indireto livre é:

• A. Passageiros e parentes estavam na plataforma. Adeus, meu filho. O trem teve sua chegada anunciada pelo alto-falante;
• B. Todos os passageiros carregavam malas e reclamavam bastante do calor;
• C. O trem chegou buzinando de forma estridente. Todos se prepararam para entrar nos vagões;
• D. Os vagões estavam vazios e muito bem limpos, não deixando espaço para reclamações;
• E. A viagem transcorreu com tranquilidade e ouviam-se roncos de alguns que dormiam.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  Discurso direto: É aquele no qual reproduzimos fielmente nossas palavras e as do nosso interlocutor em um diálogo. Durante a construção desse tipo de discursos, é comum o uso de verbos declarativos, que podem ser: disse, respondeu, afirmou, ponderou, sugeriu, perguntou, indagou, etc.

  Discurso Indireto: É aquele no qual a fala do interlocutor é incorporada à fala do narrador. É também comum o uso de verbos declarativos, que iniciam o discurso, e as falas, em geral, aparecem como oração subordinada substantiva.

  Discurso indireto livre: É a junção do discurso direto e do discurso indireto, ou seja, há uma proximidade entre o narrador e o personagem sem que haja uma separação das falas de ambos. Assim, há o emprego do discurso direto e discurso indireto no mesmo enunciado, conservando as interrogações e exclamações da forma original. (GABARITO)

• Saudações,

  Gabarito Letra A.

  O discurso indireto livre ocorre quando se misturam/intercalam as falas do narrador e a do personagem.

• Discurso indireto livre

  O narrador, mais do que dizer, ele próprio, o que outra pessoa ou personagem disse, assume o o lugar da outra pessoa em seus sentimentos, desejos, receios, pensamentos, enquanto coloca sua própria narrativa. 

• GABARITO: A

  O discurso indireto livre é caracterizado pela junção dos discursos direto e indireto. Assim, há intervenções do narrador e da fala dos personagens.

  Ex: João fez o que julgava importante. Não estava arrependido, mas senti um alívio. Talvez não tenha sido suficientemente justo com os seus sentimentos.

  Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/discurso-direto-indireto-e-indireto-livre

• GABARITO: A

  Discurso direto (o próprio personagem diz): Mãe: "Eu fui à feira e comprei legumes para meu filho".

  Discurso indireto (alguém fala pelo personagem/a fofoca do vizinho): "A mãe disse que foi à feira e comprou legumes para o filho dela".

  • Obs.: Lembrando que o discurso INdireto aparecerá dentro de uma oração subordinada substantiva objetiva direta/subjetiva (a mãe disse que...).

  Discurso indireto livre (a fala da personagem entra no meio da fala do autor): A mãe disse que foi à feira. Comprei legumes para você, filho. A família aproveitou o almoço com as verduras que ela havia comprado".

  .

  Na questão:

  "Passageiros e parentes estavam na plataforma. Adeus, meu filho. O trem teve sua chegada anunciada pelo alto-falante." → Veja que há a inserção de uma fala na frase que, provavelmente, não é a do autor. Há aqui o discurso indireto livre.

  .

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Discurso direto

  Nesse caso, o narrador reproduz as falas dos personagens por meio das próprias palavras deles. A reprodução do

  discurso ocorre como se o leitor ouvisse literalmente o que os personagens disseram.

  Algumas marcas linguísticas são evidenciadas: uso dos dois pontos e travessão; aparecimento de verbos que

  anunciam a fala do personagem.

  Discurso indireto

  O narrador reproduz as palavras dos personagens sem priorizar sua forma linguística e sim

  seu conteúdo. Aqui, o que se pretende não é reproduzir literalmente o que o personagem falou, mas reescrever tal fala por meio das palavras do narrador.

  Discurso indireto livre

  Essa é a forma mais sutil de se reproduzir a fala de um personagem – não há indicadores muito evidentes de

  limites entre a fala do narrador e a fala do personagem. Nesse caso, é preciso que o leitor pressuponha que aquelas palavras não pertencem ao narrador e sim a um personagem da narrativa. É o discurso que aproxima ambos, dando-nos a impressão de que falam em uma só voz.

• https://www.youtube.com/watch?v=l8q8qKwqleM

  esse professor explica muito bem essa situacao

• Nem precisava saber o que é "discurso indireto livre"...Era só achar a alternativa diferente das demais.

• Morria e não sabia! rsrs

• Discurso direto

  Nesse caso, o narrador reproduz as falas dos personagens por meio das próprias palavras deles. A reprodução dodiscurso ocorre como se o leitor ouvisse literalmente o que os personagens disseram.

  Algumas marcas linguísticas são evidenciadas: uso dos dois pontos e travessão; aparecimento de verbos que

  anunciam a fala do personagem.

  Discurso indireto

  O narrador reproduz as palavras dos personagens sem priorizar sua forma linguística e sim

  seu conteúdo. Aqui, o que se pretende não é reproduzir literalmente o que o personagem falou, mas reescrever tal fala por meio das palavras do narrador.

  Discurso indireto livre

  Essa é a forma mais sutil de se reproduzir a fala de um personagem – não há indicadores muito evidentes de

  limites entre a fala do narrador e a fala do personagem. Nesse caso, é preciso que o leitor pressuponha que aquelas palavras não pertencem ao narrador e sim a um personagem da narrativa. É o discurso que aproxima ambos, dando-nos a impressão de que falam em uma só voz.

• Discurso Indireto Livre = Pensamento

• Para quem ainda tiver dúvida quanto ao discurso indireto livre, basta ler um capítulo de qualquer livro do Saramago e, na questão, buscar uma alternativa parecida com o que leu

• Discurso direto - o próprio personagem fala.

  Discurso indireto - o narrador reproduz no texto a fala do personagem.

  Discurso indireto livre - O narrador reproduz no texto o pensamento do personagem. Em outras palavras, o pensamento do personagem é reproduzido no meio da fala do narrador. É uma hipótese de narrador é onisciente.

• O discurso indireto livre é caracterizado pela junção dos discursos direto e indireto. Assim, há intervenções do narrador e da fala dos personagens.

• Discurso direto

  Nesse caso, o narrador reproduz as falas dos personagens por meio das próprias palavras deles. A reprodução dodiscurso ocorre como se o leitor ouvisse literalmente o que os personagens disseram.

  Algumas marcas linguísticas são evidenciadas: uso dos dois pontos e travessão; aparecimento de verbos que

  anunciam a fala do personagem.

  Discurso indireto

  O narrador reproduz as palavras dos personagens sem priorizar sua forma linguística e sim

  seu conteúdo. Aqui, o que se pretende não é reproduzir literalmente o que o personagem falou, mas reescrever tal fala por meio das palavras do narrador.

  Discurso indireto livre

  Essa é a forma mais sutil de se reproduzir a fala de um personagem – não há indicadores muito evidentes de

  limites entre a fala do narrador e a fala do personagem. Nesse caso, é preciso que o leitor pressuponha que aquelas palavras não pertencem ao narrador e sim a um personagem da narrativa. É o discurso que aproxima ambos, dando-nos a impressão de que falam em uma só voz.

• Quando achar que a resposta é uma, marque outra ....

• https://www.youtube.com/watch?v=l8q8qKwqleM

  Ele explica muito bem mesmo. Obrigada pela dica!

• LETRA A.

  Identifiquei pelo verbo no particípio.

  EUSOU3%!

  Deus vai na frente abrindo o caminho, quebrando as correntes, tirando os espinhos. Ordena aos anjos pra contigo lutar, Ele abre as portas pra ninguém mais fechar. Ele trabalha pra o que Nele confia, caminha contigo de noite ou de dia. Erga as mãos, sua bênção chegou, e comece a cantar com muito louvor!

• Questão bem elaborada da FGV? Por essa eu não esperava!

• Dica: FGV tem tido o hábito de tirar muitas questões de língua portuguesa do livro "Comunicação em Prosa Moderna - Othon M. Garcia - Editora FGV".

  Vejam:

  Ao transmitir pensamento expresso por personagem real ou imaginária, o narrador pode servir-se do discurso direto ou do indireto, e, às vezes, de uma contaminação de ambos — o chamado discurso indireto livre ou misto ou semi-indireto.

  No discurso direto — a oratio recta do latim —, o narrador reproduz (ou imagina reproduzir) textualmente as palavras — i.e., a fala — das personagens ou interlocutores: Carlota, que estava a meu lado, observou que, afinal, eu não tinha motivo para deixar de atender ao pedido de Mère Blandine (...)

  — Estou com preguiça este ano, disse-lhe.

  — Bom, é um motivo respeitável, respondeu; mas você não conseguirá escapar de Mère Blandine (...)

  — Quem sabe valeria a pena voltar? perguntei (...) 

  No primeiro parágrafo, o autor transmite com as suas próprias palavras apenas a essência do pensamento da personagem ou interlocutora Carlota: “Carlota (...) observou que, afinal, eu não tinha motivo para deixar de atender ao pedido de Mère Blandine”. Trata-se de discurso indireto. A parte restante do trecho está em discurso direto: as palavras que traduzem o pensamento das personagens (uma das quais é o próprio narrador) são as mesmas que teriam sido, presumivelmente, proferidas.

  As mesmas ideias poderiam, em essência, assumir a seguinte versão em discurso indireto: Eu disse-lhe [a Carlota] que estava com preguiça naquele ano, e ela me respondeu que era um motivo respeitável, mas que eu não conseguiria escapar de Mère Blandine. Então, perguntei se valeria a pena voltar. 

  Os verbos (disse, respondeu, perguntei), que no discurso direto indicam o interlocutor que está com a palavra, fazem parte de orações justapostas, independentes, já que o enlace com a fala da personagem prescinde de qualquer conectivo, havendo apenas, entre as duas orações, uma ligeira pausa, marcada ora por uma vírgula, ora por um travessão. No discurso indireto — a oratio obliqua do latim —, esses verbos constituem o núcleo do predicado da oração principal: eu disse..., ela me respondeu..., eu perguntei..., cujo complemento (objeto direto) é representado pelas orações que se lhes seguem, introduzidas pelos conectivos que (para dizer, responder e seus equivalentes) e se (para perguntar e seus equivalentes)...

• Vivendo e aprendendo

• I) Discurso Direto

  Há a presença de alguns elementos básicos: verbo elocutivo ( antecipando a fala da personagem), dois-pontos, aspas ou travessão marcando a própria fala.

  II) Discurso Indireto

  A fala do personagem por meio do narrador aparece dentro de uma oração subordinada substantiva ( normalmente objetiva direta ou subjetiva).

  III) Discurso Indireto Livre

  A fala do personagem se insere no meio do discurso do narrador, dando a impressão de que se trata do pensamento do narrador, mas na verdade se trata do pensamento da personagem; neste caso não há marcas linguísticas claras indicando a fala dela.

  Gabarito: Letra A

  Fonte: Fernando Pestana - A gramática para concursos

Questão 5527102

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Observe a seguinte situação:

Um casal espera, há mais de uma hora, pelo pedido de comida; no meio da conversa dos dois, a frase que deve ser encarada como ironia é:

• A. Puxa vida! Que demora!
• B. Já estou aborrecido. Vou falar com o gerente!
• C. Espero que, pelo menos, a comida venha saborosa!
• D. Que rápido é o serviço neste restaurante! 
• E. Devem estar sem funcionários suficientes!

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  Ironia = Figura por meio da qual se diz o contrário do que se quer dar a entender.

  Ex: As provas de Português da FGV são molezinhas :)

  Bons estudos!!!

• Uma questão para não zerar a prova de português da FGV =D

• p n zerar rs

• nem cridito que vi uma questão da FGV com mais de 96% de acerto. Eu vivi para ver isso hahahha

• Sentido oposto. "chegou cedo para reunião de amanhã"

• 14/9 Nessa prova, porém cheio de sequelhas.

• É você mesma, FGV?

• De ironia brasileiro entende

• A julgar pela redação do enunciado (há mais de uma hora), infere-se que há larga demora para a feitura do prato. Diante disso, das frases fornecidas, a única em que se expõe cristalinamente uma ironia é a que está contida na alternativa D: "Que rápido é o serviço neste restaurante!". Convém o registro: a ironia é a figura pela qual se diz o contrário do que se intenciona. Está evidente que o serviço não é rápido, logo existe ironia na frase. Por fim, para fins de estudos, veja exemplos literários dessa figura de linguagem:

  “Nunca se afizera ao regime novo — essa indecência de negro igual a branco.” (Monteiro Lobato)

  “E a cidade sabe bastante, ao passo que livros mentem.” (Carlos Drummond de Andrade)

  “A excelente dona Inácia era mestra na arte de judiar crianças.” (Monteiro Lobato)

  Letra D

• Se faz mais de 1h que estão esperando, obviamente é irônico afirmar que o serviço é rápido!

• Só o Sheldon erraria essa...

• Que venha assim na minha prova.

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando por:

  1. Mapas Mentais: https://bityli.com/4LNiV
  2. LEI SECA para carreiras policiais: https://bityli.com/QNWkx
  3. Questões do QC

  DICA PARA BATER A META E TER RESULTADOS MELHORES:

  10 MAPAS/DIA; 2 ASSUNTOS DE LEI SECA + 40 QUESTÕES

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  • Seja constante essa é a única formula do sucesso.

• Que ironia uma questão dessa em uma prova da FGV!

• Uma questão para não Zerar... que ironia fgv

• Oi, FGV. Tudo bem por aí?

  Sei lá, te achei meio diferente nessa questão...rsrs

• kkkkkk é vc satanás ?

• essa estava molezinha!

  resp. D

• Dá até medo de marcar a resposta. kkkk

• DO CEU AO INFERNO NUM PISCAR DE OLHOS.

• kkkkkkk Jesusss

• O pior é que a gt fica até em duvida se a resposta vai ser essa mesmo, pq com as questoes anteriores a gt acaba perdendo o direcionamento.. fica meio que sem base :/

• Acertei esta questão porque ironia é comigo mesmo.

• A mão chega até a tremer.

• Minha nossa senhora o impossível aconteceu .... Meu Deus do Céu !!!!!! (Narração: André Henning (PSG x Barcelona).

• nem acreditei que veio uma questão dessa, aleluia!!!

• Aí vem uma questão destas aqui, que nem parece da FGV, e o qconcursos coloca uma professora para comentar!

  Parabéns qconcursos ótimo colocar o comentário de professor para esta questão!

  Será que usei uma figura de linguagem aqui também?

• Deu até medo de marcar

• EM HOMENAGEM à FGV

  QUE DA CAJADADA E PASSA DEPOIS O ÓLEO.

  ELA NÃO TEM PENA DE BATER MAIS DE VEZ EM QUANDO

  ALIVIA.

  KKKK

  SALMO 23.

  1. O Senhor é o meu pastor, nada me faltará.
  2. Deitar-me faz em verdes pastos, guia-me mansamente a águas tranquilas.
  3. Refrigera a minha alma; guia-me pelas veredas da justiça, por amor do Seu nome.
  4. Ainda que eu andasse pelo vale da sombra da morte, não temeria mal algum, porque Tu estás comigo; a tua vara e o teu cajado me consolam.
  5. Preparas uma mesa perante mim na presença dos meus inimigos, unges a minha cabeça com óleo, o meu cálice transborda.
  6. Certamente que a bondade e a misericórdia divina me seguirão todos os dias da minha vida; e habitarei na casa do Senhor por longos dias.

• Só faltou a banca anular essa e dizer que é bônus.

  Foi mais um deboche do que uma avaliação de conhecimento.

• Misericódia, das 23 questões desta prova, só acertei 11

• Segundo o Prof. Fernando Pestana:

  Ironia é declarar o OPOSTO do que realmente se pensa. Geralmente, tem até um tom de deboche.

  No caso da questão o enunciado diz: Um casal espera, há mais de uma hora, pelo pedido de comida.

  O foco da insatisfação é a demora na entrega do pedido. Dessa maneira, a alternativa que se relaciona com o tempo do pedido, mas de maneira irônica, declarando o oposto do que se pensa é a D, observem:

  "Que rápido é o serviço neste restaurante!"

  D

• Em se trantando da FGV, deixaria em branco

• KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

• Finalmente uma p/ chamar de fácil!

• Acertei, mas mas com aquele frio na espinha esperando um gabarito absurdo da FGV.

• Esse tipo de questão é tudo na minha carreira hahaha

• Obrigada, Senhor! Após 585 questões...acertei uma

• Pessoal, dica rápida pra quem busca carreiras policiais e quer rapidez e qualidade nos estudos, meu esposo foi aprovado na PRF estudando também por:

  Mapas Mentais para concurso da polícia: https://ev.braip.com/ref?pv=prorvx3x&af=afixvqpz9

  Guia do POLICIAL APROVADO: https://ev.braip.com/ref?pv=propgmn4&af=afi5x1jg9

  DICA: ESTUDAR 10 MAPAS MENTAIS + 30 Questões do QConcurso POR DIA!!

  ESPERO TER AJUDADO!!!

  Seja constante essa é a única formula do sucesso.

Questão 5527105

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Amazônia

O futuro da Amazônia nas próximas décadas será contado pelo Brasil, pois ele abriga dois terços da Floresta Amazônica. A preservação de sua biodiversidade é uma ação que tem repercussões socioeconômicas em âmbito nacional e também global.

Assinale a afirmativa que descreve corretamente o impacto de uma política de proteção ambiental e de gestão sustentável da Amazônia:

• A. a conservação da cobertura vegetal, de relevância global pelo seu impacto na questão climática, depende da substituição do carvão vegetal pelo mineral, como fonte de combustível não poluente;
• B. manter a floresta em pé é uma condição para que se atinjam as metas do Acordo de Paris (acordo do clima), que tem como principal objetivo reduzir as emissões de gases de efeito estufa para limitar o aumento médio de temperatura global;
• C. o Brasil pode despontar como potência ambiental regional, ao exercer um controle na regulação dos ciclos hídricos das Bacias Amazônica e do Prata, estabilizando os regimes de chuvas;
• D. para os que vivem na Amazônia Legal, manter a floresta em pé significa perder oportunidades de gerar riqueza para o mercado interno e externo e melhorar a sua qualidade de vida;
• E. a conservação ambiental da Amazônia depende do incentivo a atividades regenerativas e de baixo carbono, como as ligadas à agropecuária e à exportação de cacau, pimenta-do-reino, açaí, frutas tropicais e peixes nativos, entre outros.

Gabarito: B

Comentários

• Acordo de Paris, como o nome explicita, é um documento assinado em Paris, capital da França. É o principal e mais atualizado tratado internacional contra as mudanças climáticas causadas pelo homem. O principal objetivo do Acordo de Paris é combater o aumento da temperatura terrestre provocada pelo aquecimento global.

• GAB-B

  manter a floresta em pé é uma condição para que se atinjam as metas do Acordo de Paris (acordo do clima), que tem como principal objetivo reduzir as emissões de gases de efeito estufa para limitar o aumento médio de temperatura global;

  PARIS NÃO CONSEGUE MANTER NEM A LEGIÃO ESTRANGEIRA, E QUER DAR PALPITE NA AMAZÔNIA.!!!

• Exercício E errado não tá.

• A)     ERRADA - O carvão mineral é o combustível fóssil mais poluente do mundo. Prejudica o meio ambiente desde a sua extração até a produção de subprodutos por meio da combustão.

  B)     CORRETA - O Acordo de Paris é um tratado mundial que possui um único objetivo: reduzir o aquecimento global. O Acordo de Paris tem como principal objetivo reduzir as emissões de gases de efeito estufa para limitar o aumento médio de temperatura global a 2ºC, quando comparado a níveis pré-industriais. Mas há várias metas e orientações que também são elencadas no acordo.

  C)     ERRADA

  D)     ERRADA

  E)     ERRADA 

•   Tema clássico e recorrente o desmatamento deve ser acompanhado em seus aspectos estruturais e atualizações mais recentes. Sobre políticas de preservação da Amazônia buscamos a alternativa correta.
  
  
  A) A maior parte do desmatamento da região não está associada ao uso do carvão vegetal.
  
  
  B) A quantidade de áreas de cobertura vegetacional original no Brasil ainda é tão grande que essa massa de floresta é capaz de atuar na regulação de fenômenos climáticos em escala global. Devido a isso o desmatamento no Brasil é processo acompanhado por cientistas de todo o mundo e amplamente criticado, sendo o país frequentemente alvo de sanções internacionais por deixar isto ocorrer de forma descontrolada.
  
  C) A bacia do Prata está localizada a milhares de quilômetros de distância da Amazônia e sofre pouca influência de sua ação devido a sua localização ao sul. 
  
  D) Existem consideráveis opções de geração de renda a partir da manutenção da floresta como o turismo, a pesquisa farmacológica e o desenvolvimento de cosméticos ente outras possibilidades.
  
  E) Nenhuma das atividades listadas pode ser considerada como regenerativa e de baixo carbono. 
  
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B.
  
  
  

Questão 5527108

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Em 2019, três meses após o desastre em Brumadinho (Minas Gerais), ocorreu o rompimento de duas barragens de decantação em uma área de extração de cassiterita na cidade de Machadinho d’Oeste, no Vale do Jamari, em Rondônia. A cassiterita é o principal minério do estanho, elemento químico usado em ligas metálicas pela indústria.

São impactos socioambientais decorrentes da exploração de cassiterita em Rondônia, EXCETO:

• A. processos erosivos, causados por desmatamento e escavações;
• B. alteração geológica, pela abertura de lavras subterrâneas, dada a profundidade dos depósitos;
• C. degradação da paisagem e alteração do ecossistema local, com redução da floresta e afugentamento dos animais;
• D. abertura de estradas, construção de acampamentos e de moradias perto das minas; 
• E. poluição e assoreamento de rios e igarapés pelo despejo de lama de rejeito de mineração

Gabarito: B

Comentários

• Letra B (exceto)

  Por dedução, aluvião são planícies onde se extraem o mineral, ou seja, não necessita de grandes profundidades

• GAB: B

  "B) alteração geológica, pela abertura de lavras subterrâneas, dada a profundidade dos depósitos;"

  Aluviões são superfícies relativamente rasas, pois são advindos de sedimentos. Sendo assim o erro da questão foi dizer que são superfícies profundas.

Questão 5527111

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

A respeito da evolução política de Rondônia, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

( ) Em 1943, foi constituído o Território Federal do Guaporé, com capital em Porto Velho, a partir do desmembramento de parte do Mato Grosso e do Amazonas, e faz referência ao rio Guaporé que divide Rondônia do Pará.

( ) Em 1956, o território federal recém-criado passou a se chamar Rondônia, em homenagem à Expedição RondonRoosevelt, para construir uma linha telegráfica que conectaria Mato Grosso a Goiás.

( ) Em 1982, Rondônia se torna um estado da Federação e, nesse mesmo período, é implantada a sua nova organização políticoadministrativa, são criados novos municípios e a urbanização é acelerada.

A sequência correta é:

• A. V F F;
• B. V V F;
• C. F V V;
• D. V F V;
• E. F F V.

Gabarito: E

Comentários

• inciso I, 1943 cria o Território Federal do Guaporé - erro está em afirmar que Rondônia faz divisa com o Pará;

  inciso II, 1956 muda o nome para Território Federal de Rondônia - erro está em afirmar que passou a se chamar Rondônia

  inciso III, 1982 elevado a Estado de Rondônia - o acerto está em confirmar a elevação de Estado da Federação, criação de novos municípios, pois até então só havia Porto Velho (capital) e Guajará-mirim e urbanização acelerada (um dos Estado que teve a taxa mais alta de crescimento na época citada).

• Questão anulada!!!

  De acordo com o Art. 1º da Lei complementar nº 41/81 ,o Estado de Rondônia foi criado em 1981, e não em 1982 como mencionado na questão. Portanto, todas as alternativas encontram-se erradas.

Questão 5527114

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

A rede hidrográfica de Rondônia é representada pelo rio Madeira e seus afluentes, que formam sete bacias hidrográficas. A respeito do comprometimento das principais bacias da região, a Secretaria de Estado do Desenvolvimento Ambiental (Sedam) lança um alerta sobre os desafios quanto à redução do volume de água dos rios e igarapés e sua degradação.

As principais causas desse processo de degradação são, EXCETO:

• A. exploração de ouro em garimpos aluvionais, com dragas que revolvem o leito dos rios, impactando a fauna aquática;
• B. retirada das matas ciliares, comprometendo a barreira física que regula os processos de troca entre os ecossistemas terrestres e aquáticos;
• C. urbanização desorganizada, com a ausência de saneamento básico e de programas de tratamento do lixo;
• D. atividades produtivas poluentes, como o extrativismo mineral e a contaminação hídrica por resíduos minerais e pela lama das lavras;
• E. instalação das hidrelétricas de Santo Antônio e Jirau, o desmatamento e a crescente demanda por água para diversos usos.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: Letra (A).

  As dragas (tipo de embarcação) não comprometem quanto à redução do volume de água dos rios, normalmente, são utilizadas pelos garimpos para extrair o ouro de aluvião (no rio).

  Vale lembrar que os garimpeiros causam sim prejuízo ao meio-ambiente, sobretudo, aos rios. Principalmente quando utilizam mercúrio no garimpo do ouro, esse componente químico intoxica os peixes da região causando problemas de saúde aos moradores locais e à fauna dos peixes.

• GAB: A

  A questão fala sobre problemas quanto à redução do volume de água. Embora a extração de ouro afete grandemente a fauna por conta da contaminação por mercúrio, tal extração não afeta no volume de água pois o processo é realizado nos aluviões (região do leito e nas margens dos rios).

• Como a urbanização desorganizada, com a ausência de saneamento básico e de programas de tratamento do lixo vai de fato reduzir o volume de água dos rios? Não consegui fazer uma conexão.

Questão 5527117

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

A respeito do desenvolvimento da agricultura em Rondônia, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

( ) O desenvolvimento mais sistemático das atividades agrícolas ocorreu nos anos 1970, a partir de projetos de colonização do governo federal, através do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra), como o PIC Ouro Preto, na região central do Estado, próximo à Vila de Rondônia.

( ) A partir da consolidação da malha rodoviária, nos anos 1980, a expansão da pecuária extensiva mudou a estrutura fundiária da região, favorecendo a conversão de áreas agrícolas em pastagens e consolidando a agropecuária e a concentração de terras.

( ) Desde o ano 2000, a região ao sul do Estado, conhecida como MATOPIBA, é abarcada pelo deslocamento da fronteira agrícola da soja, iniciada em Mato Grosso e se expandindo em direção a Rondônia, exercendo uma pressão intensa na Floresta Amazônica.

A sequência correta é:

• A. V V V;
• B. V V F;
• C. F F V;
• D. V F V;
• E. F V F.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  (V) O desenvolvimento mais sistemático das atividades agrícolas ocorreu nos anos 1970, a partir de projetos de colonização do governo federal, através do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra), como o PIC Ouro Preto, na região central do Estado, próximo à Vila de Rondônia.

  (V) A partir da consolidação da malha rodoviária, nos anos 1980, a expansão da pecuária extensiva mudou a estrutura fundiária da região, favorecendo a conversão de áreas agrícolas em pastagens e consolidando a agropecuária e a concentração de terras.

  (F) Desde o ano 2000, a região ao sul do Estado, conhecida como MATOPIBA, é abarcada pelo deslocamento da fronteira agrícola da soja, iniciada em Mato Grosso e se expandindo em direção a Rondônia, exercendo uma pressão intensa na Floresta Amazônica.

  Matopiba é uma sigla que se refere à região dos estados do Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia.

  Restante da alternativa está correta.

• 1907-LINHA TELEGRAFO

  1914- BORRACHA

  1960- CASSITERITA

  1970- AGROPECUÁRIA ( plano de colonização -PIC)

Questão 5527120

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Rondônia

Entre os interesses envolvidos na delimitação do território rondoniense no período colonial, é importante destacar: 

• A. a preocupação da Coroa lusa com a conquista e manutenção da região amazônica, que levou ao financiamento da expedição de Gonzalo Pizarro e Francisco de Orellana;
• B. a expulsão dos holandeses do Maranhão, que levou à fundação de fortificações na embocadura do Amazonas, como o Forte de São Joaquim e o Forte do Presépio de Santa Maria;
• C. a ação de bandeirantes em busca de ouro aluvial e outras riquezas do sertão, como a de Raposo Tavares, que partiu de Belém e chegou à Bolívia, atingindo a foz do rio Jamari;
• D. as atividades missionárias dos jesuítas, que implantavam aldeamentos e, com base na mão de obra indígena, tornavam-se os principais fornecedores das drogas do sertão;
• E. a implantação de vilas no Vale do Guaporé, pela Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão, que estimulou a imigração de colonos pobres oriundos de outras capitanias.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

  A: Gonzalo Pizarro e Francisco de Orellana foram conquistadores ESPANHÓIS, e não estavam a trabalho dos portugueses.

  B: os holandeses foram expulsos do território pernambucano, e não do Maranhão. Além disso, o forte de São Joaquim está localizado em Roraima, e não no Maranhão. E o Forte de Santa Maria está localizado em Salvador, Bahia.

  C: Raposo Tavares partiu de São Paulo e foi até Gurupá no Pará. Iniciou essa expedição em 1947. Por volta de 1950 ele percorreu o vale do Madeira, Mamoré e Guaporé. Contudo, ele não foi até a Bolívia.

  D (CORRETA): a FGV encontrou alguns estudos que apontam que os jesuítas, na época da colonização, tinham também por atividade, além da missionária propriamente dita, a exploração de índios através dos aldeamentos. Inclusive com pagamento para índios que delatassem outros índios ou que fossem fornecedores de índios escravos ou de drogas do sertão.

  E: em 1755, realmente foi Fundada a Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão, com o monopólio do abastecimento dos vales do Guaporé, Mamoré e Madeira. Contudo, não implantaram vilas no vale do Guaporé.

• Rondônia não faz divisão com pará

• GAB: D

  As drogas do sertão eram o material mais precioso buscado pela colonia através das missões jesuítas, e neste contexto os jesuítas utilizavam a mão de obra indígena para a coleta das drogas do sertão por conta do conhecimentos que eles tinham da mata.

Questão 5527123

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Administrador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Analista de Sistema - Desenvolvimento de Sistema; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Assistente Social; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Enfermeiro; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico do Trabalho; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Oficial de Justiça; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogo; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Psicólogo
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Clima; Geografia Física

Dentre os sistemas gerais de circulação atmosférica de destaque para Rondônia, assim como para a Amazônia como um todo, responsáveis pelos padrões hidrológicos e climáticos, vale ressaltar o sistema meteorológico que atua nos trópicos, onde se encontram os ventos nordeste e leste, conhecidos como anticiclone dos Açores e anticiclone do Atlântico Sul, respectivamente.

O trecho se refere ao sistema meteorológico denominado:

• A. Zona de Convergência Tropical;
• B. Zona de Convergência Intertropical;
• C. Zona de Convergência do Atlântico;
• D. Zona de Convergência do Pacífico;
• E. Zona de Convergência Equatorial. 

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

  Zona de convergência intertropical (ZCIT) é um sistema meteorológico relevante em atividade nos TRÓPICOS, parte integrante da circulação geral da atmosfera, que está situado no ramo ascendente da .

  Fonte: Wikipédia

• GAB-B

  Zona de Convergência Intertropical;

  A Zona de Convergência Intertropical é formada por nuvens do tipo Cumulunimbus. Elas se movimentam no sentido norte-sul, ou seja, na faixa equatorial do globo terrestre. ... Na zona de convergência o ar quente sobe e carrega a umidade do oceano para o alto da atmosfera.

  A CADA VEZ QUE VOCÊ, TOMAR BANHO, PLANTE UMA ÁRVORE.!!!

• A questão acima tem como tema os sistemas de circulação atmosférica e suas zonas de ação que são capazes de interferir no clima de uma determinada localidade.
  No enunciado, é afirmado que esse sistema meteorológico atua em Rondônia, estado localizado na Região Norte, e que fica próximo à Linha do Equador. Outro detalhe importante é que o território rondoniense está situado na Amazônia. 
  No Brasil, temos a ocorrência de três zonas de convergência: a Zona de Convergência Intertropical, a Zona de Convergência do Atlântico Sul e a Zona de Convergência de Umidade.
  Levando-se em conta as três zonas de convergência que atuam no Brasil já eliminamos três alternativas: Letra A, Letra D e Letra E.
  A Zona de Convergência do Atlântico se configura como uma nebulosidade com níveis de precipitação que tem orientação noroeste-sudeste. Sua formação está vinculado a combinação de frentes frias que vem do Sul e com a umidade que vem da Amazônia, e é responsável por grande parte das precipitações da região central e sudeste do país.
  Já a Zona de Convergência Intertropical é formada na região de encontro dos ventos alísios que vem do Nordeste do Hemisfério Norte e do Sudeste do Hemisfério Sul. Esse sistema meteorológico se configura como um grande cinturão de nebulosidade que dá a volta na Terra, na região próxima à Linha do Equador. Como ela atua nos trópicos, ela terá uma maior influência no clima e na circulação atmosférica do Estado de Rondônia, se constituindo então como a alternativa correta.
  Portanto, a afirmativa correta é a Letra B. 
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  
  
  

Questão 5533927

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Médico Psiquiatra
• Disciplina: Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal de Justiça de Rondônia; Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia

José, Analista Judiciário do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia, está inconformado com o teor de decisão administrativa proferida pelo Presidente do Tribunal de Justiça que lhe negou certo direito que entende que lhe assistiria como servidor público do Poder Judiciário.

De acordo com o Regimento Interno do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia, é competente para apreciar, em caráter final, recurso administrativo interposto por José em face de tal decisão: 

• A. o Vice-Presidente do Tribunal;
• B. o Corregedor-Geral da Justiça;
• C. as Câmaras Reunidas Cíveis;
• D. o Tribunal Pleno Administrativo do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia;
• E. o Conselho da Magistratura e de Gestão de Desenvolvimento Institucional.

Gabarito: E

Questão 5536270

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Microeconomia; Teoria da produção

Em relação à curva de possibilidades de produção de uma economia considerando apenas dois bens, é correto afirmar que: 

• A. o aumento da produção de um bem só é possível se concomitantemente houver aumento da produção do outro;
• B. um ponto à esquerda da curva representa uma combinação da produção de dois bens que não pode ser alcançada pela economia no curto prazo; 
• C. os pontos da fronteira representam combinações de máxima produção de dois bens correspondentes ao mínimo custo de produção, dada a tecnologia;
• D. os pontos da sua fronteira representam combinações de máxima produção de dois bens quando a dotação disponível dos fatores é plenamente utilizada, dada a tecnologia; 
• E. expressa as combinações de produção de dois bens que correspondam à máxima utilidade possível para os consumidores, dados os preços das mercadorias e a tecnologia. 

Gabarito: D

Comentários

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Curva de Possibilidades de Produção.
  
  
  Vamos para as alternativas!
  
  
  A) Errada. A curva de possibilidades de produção (CPP, também chamada de fronteira de possibilidades de produção) apresenta o conceito de custo de oportunidade. Dessa forma, produzir mais de um bem significa produzir MENOS de outro bem.
  
  
  B) Errada. Pontos SOBRE a CPP representam a máxima produção. Pontos à esquerda da curva representam capacidade ociosa, isto é, representam produções que não estão ocorrendo. Neste caso, há ineficiência.
  
  
  Vale lembrar que pontos que não podem ser alcançados pela economia são os pontos à DIREITA da CPP.
  
  
  C) Errada. Pontos SOBRE a CPP de fato representam combinações de produção máxima, mas a CPP não se refere aos custos de produção, apenas sobre as quantidades totais produzidas.
  
  
  D) Certa. Perfeito! Em pontos SOBRE A CPP nós teremos a máxima produção e, portanto, a utilização de todos os fatores de produção disponíveis.
  
  
  E) Errada. Pontos sobre a CPP representam a máxima produção (e não a máxima utilidade).
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• GABARITO: D

  A curva (ou fronteira) de possibilidades de produção (FPP) é um gráfico que mostra as combinações de produto que a economia tem possibilidade de produzir, dados os fatores de produção e a tecnologia de produção disponíveis. Os pontos sob a FPP representam as combinações de produção quando a dotação de fatores é plenamente utilizada - os pontos à esquerda da curva indicam capacidade ociosa, ao passo que os pontos à direita da curva indicam produção que não é alcançada ante os fatores disponíveis.

Questão 5536273

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia

No país Gama, para a produção dos bens X e Y, é empregada apenas a mão de obra local. Em um dia, cada trabalhador é capaz de produzir 2 unidades do bem X ou, alternativamente, 4 unidades do bem Y.

Nesse caso, é correto afirmar que: 

• A. o custo de oportunidade de se produzir 2 unidades do bem Y é de 2 unidades do bem X; 
• B. o custo de oportunidade de se produzir 1 unidade do bem X é de 1 unidade do bem Y;
• C. o custo de oportunidade de se produzir 1 unidade do bem X é de 1/2 unidade do bem Y; 
• D. o custo de oportunidade de se produzir 1 unidade do bem Y é de 1/2 unidade do bem X; 
• E. não é possível calcular o custo de oportunidade da produção do bem X ou do bem Y, pois o enunciado não informa a oportunidade perdida com essa produção.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: Letra D

  A questão informou que 2x = 4y, simplificando, temos x = 2y, ou ainda y = x/2

  Assim, a letra D é a correta, pois 1Y = X/2

• Para resolver, você precisa entender bem o conceito de custo de oportunidade (trade off).

• Fala pessoal! Tudo beleza? Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre custo de oportunidade.
  
  
  O custo de oportunidade é aquilo que se abre mão de ganhar, quando se tem uma escolha.
  
  
  No caso desta questão, se um trabalhador produzir 2 unidades de X, ele deixa de produzir 4 unidades de Y. Ou seja, ao escolher produzir X, ele abre mão de produzir Y.
  
  
  Para calcular o custo de oportunidade, precisamos dividir as opções de produção. Colocamos o que se perde no numerador e o que se ganha embaixo.
  
  
  No caso desta questão, se o trabalhador resolver produzir X, ele ganhará 2 unidades de X, mas perderá 4 unidades de Y.
  
  
  Dessa forma, o custo de oportunidade será o que ele perde no numerador e o que ele ganha no denominador.
  
  
  Assim, o custo de oportunidade de produzir X será: -4/2 = -2.
  
  
  Ou seja, a cada unidade de X produzida, o trabalhador deixará de produzir 2 unidades de Y (daí o -2 do custo de oportunidade).
  
  
  Agora, vamos calcular o custo de oportunidade de produzir Y. Se o trabalhador decidir produzir Y, ele produzirá 4 unidades, mas deixará de produzir 2 unidades de X.
  
  
  Para calcular o custo de oportunidade: o que ele perde no numerador e o que ele ganha no denominador.
  
  
  Dessa forma: -2/4 = -0,5. Ou seja, para cada unidade produzida de Y, o trabalhador deixa de produzir 0,5 unidade de X.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Dica do professor Jetro Coutinho:

  "Para calcular o custo de oportunidade, precisamos dividir as opções de produção. Colocamos o que se perde no numerador e o que se ganha embaixo."

Questão 5536276

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Finanças; Setor Financeiro

No mesmo país Gama, cinco trabalhadores podem produzir 4 carros/mês ou 20 toneladas de milho/mês. Mas no país Beta, cinco trabalhadores podem produzir 5 carros/mês ou 30 toneladas de milho/mês.

Dessa forma, é correto afirmar que:

• A. Gama tem vantagem comparativa na produção de carros; 
• B. Beta tem vantagem comparativa na produção de carros; 
• C. Beta tem vantagem comparativa na produção de carros e de milho;
• D. o custo de oportunidade de um carro em Gama é de 0,2 toneladas de milho; 
• E. Beta exportaria carros para Gama, se houvesse comércio livre entre eles, com custo de transporte desprezível.

Gabarito: A

Comentários

• Fala pessoal! Tudo beleza? Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre vantagem comparativa.
  
  
  A vantagem comparativa é obtida comparando os custos de oportunidade de cada país na produção dos bens. O país que tiver o menor custo de oportunidade será aquele que possuirá vantagem comparativa na produção de um bem.
  
  
  Dessa forma, precisamos olhar o quanto um país deixa de produzir um bem ao escolher produzir outro bem, calculando o custo de oportunidade.
  
  
  Repare que Gama produz 4 carros ou 20 toneladas de milho por mês. Ou seja, se Gama decidir produzir carros, ele deixará de obter 20 toneladas de milho. Dessa forma, podemos dizer que o custo de Gama produzir carros é de - 5 (-20/4 = -5). Ou seja, sempre que Gama quiser produzir um carro, ele abrirá mão de cinco toneladas de milho (daí o -5 do custo de oportunidade).
  
  
  ** Dica: Para calcular o custo de oportunidade na macroeconomia, como é o caso das Vantagens Comparativas, coloque o que o país perde no numerador e o que o país ganha no denominador.
  
  
  Agora, vamos dar uma olhada no país Beta. Se eles produzirem carros, eles ganharão 5 carros, mas perderão 30 toneladas de milho. Dessa forma, o custo de oportunidade será -30/5 = -6. Dessa forma, sempre que Beta quiser produzir uma unidade de carro, ele abrirá mão de 6 toneladas de milho.
  
  
  Podemos agora comparar os dois países. Para isso, precisamos considerar o custo de oportunidade em módulo, isto é, desprezando o sinal negativo.
  
  
  Repare que o custo de oportunidade de Gama é de 5 para produzir carros, enquanto que Beta possuem um custo de oportunidade de 6. Portanto, como o custo de oportunidade de Gama é menor, significa que eles têm vantagem comparativa na produção de carros.
  
  
  Pela Teoria das Vantagens Comparativas, se um país tem vantagem na produção de um bem, o outro país terá vantagem comparativa na produção do outro bem.
  
  
  Dessa forma, se Gama possui vantagem comparativa na produção de carros, isso significa que o Beta terá vantagem comparativa na produção de milho.
  
  
  Mas vamos confirmar a afirmação acima, calculando o custo de oportunidade dos países em produzir milho.
  
  
  Se o Gama produzir milho, ele ganha 20 toneladas, mas perde 4 carros. Dessa forma, o custo de oportunidade para produzir milho será -4/20 = -0,2. Ou seja, a cada tonelada de milho produzida, o país perde 0,2 carros.
  
  
  No caso de Beta, se ele produzir milho, ele ganha 30 toneladas, mas perde 5 carros. O custo de oportunidade será: -5/30 = -0,1666. Ou seja, para cada tonelada produzida de milho, Beta perde 0.166 carros.
  
  
  Para comparar os países, desprezamos o sinal negativo do custo de oportunidade. Assim, o Gama apresenta um custo de oportunidade de 0,2 para produzir milho e Beta apresenta 0,166. Como o custo de oportunidade do Beta é menor do que o Gama, o Beta apresenta vantagem comparativa na produção de milho.
  
  
  Dessa forma, confirmamos que quando um país tem vantagem comparativa em um bem, o outro país apresenta vantagem comparativa no outro bem.
  
  
  No caso desta questão, Gama tem vantagem para produzir carros, enquanto Beta tem vantagem para produzir milho.
  
  
  Vamos para as alternativas!
  
  
  A) Certa.
  
  
  B) Errada. Beta tem vantagem comparativa em milho.
  
  
  C) Errada. Por definição, um país só terá vantagem comparativa em um dos bens. No caso, gama tem vantagem em carros e beta em milho.
  
  
  D) Errada. Em gama, o custo de oportunidade de um carro é de 5 toneladas de milho. Ou seja, sempre que gama quiser produzir um carro, ele vai abrir mão de 5 toneladas de milho.
  
  
  E) Errada. Se houvesse livre comércio entre os países, eles exportariam os bens nos quais apresentam vantagem comparativa. Dessa forma, Beta exportaria milho (e não carros).
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 5536279

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Microeconomia; Teoria do Consumidor

Sobre a teoria do consumidor, assinale a alternativa correta:

• A. quando o consumidor tem preferências transitivas, então ele prefere consumir cestas de bens diversificadas em vez de especializar seu consumo em um bem ou em outro; 
• B. uma função utilidade dada por u(x,y)=x² +6xy+9y² representa uma relação de preferência de bens substitutos perfeitos;
• C. Antônio é um consumidor que tem preferência dada por u_A(x,y) = x^1/2 y ^1/2 e Beatriz uma outra consumidora que tem preferência representada por u_B(x,y) = 0,5ln x + ln y + 150. Se os salários desses dois consumidores são iguais, então suas cestas de consumo serão idênticas; 
• D. Carla gosta de consumir um tablete pequeno de manteiga com três pães franceses no seu café da manhã. Sabe-se, então, que a preferência de Carla por esses bens é de substitutos perfeitos;
• E. Pedro tem preferências (curvas de indiferença) estritamente convexas para os bens x e y. Para ele, as cestas A=(x_A,y_A) = (4,6) e B=(x_B,y_B)=(12,2) são indiferentes. Então, pode-se afirmar que Pedro também está indiferente ao consumo da cesta C=(x_C,y_C)=(8,4).

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: Letra B

  Confesso que não li as outras alternativas após ler a letra B, pois ela está corretíssima. Outras questões parecidas: Q877405

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Teoria do Consumidor.
  
  
  Esta questão apresenta mais conceitos de matemática do que de Economia em algumas alternativas! Mas bora lá!
  
  
  A) Errada. A preferência para cestas diversificadas vem da premissa da convexidade e não da transitividade. A transitividade decorre do fato de que se o consumidor prefere a cesta X à Y e Y à Z, ele também prefere X à Z.
  
  
  B) Certa. A função utilidade de bens substitutos perfeitos tem o formato aX + bY. Um exemplo seria a função x + 3Y.
  
  
  Apesar da apresentação diferente, a função utilidade dada pela alternativa possui o mesmo formato, sendo apenas uma transformação monotônica de aX + bY.
  
  
  Vale lembrar que transformação monotônica é um modo de transformar um conjunto de números em outro, mas preservando a ordem original dos números.
  
  
  Dessa forma, aX + bY representa substitutos perfeitos.
  
  
  Se pegarmos essa função e a elevarmos ao quadrado, teremos: (ax + bY)², que também representa uma função utilidade de bens substitutos perfeitos, pois apenas fizemos a transformação monotônica da função original. Neste caso, a transformação foi elevar a função original ao quadrado.
  
  
  Já vimos que x + 3Y representa substitutos perfeitos. Pois bem, no caso desta alternativa, a função utilidade x² + 6xY + 9y² é o produto notável de  (x +3y)².
  
  
  Se fizermos o produto notável, chegaremos à função da alternativa.
  
  
  Vamos pegar a função (x +3y)². Extraindo o produto notável (primeiro termo ao quadrado, mais duas vezes o primeiro vezes o segundo, mais o quadrado do segundo):
  
  
  X² + 2.x.3y + (3y)².
  
  
  Assim:
  
  
  X² + 6xy + 9y²
  
  
  Ou seja:
  
  
  x² + 6xY + 9y² =  (x +3y)².
  
  
  Portanto, a função x + 3y representa uma função para substitutos perfeitos. Se pegarmos essa função e elevarmos o quadrado chegaremos à função (x +3y)², que também representará substitutos perfeitos, pois é transformação monotônica da primeira.
  
  
  C) Errada. A função utilidade dada pelo enunciado uA(x,y) = x^1/2y^1/2 é uma função Cobb-Douglas.
  
  
  Podemos reescrever essa função Cobb-Douglas sob a forma de logaritmo. Extraindo o logaritmo natural, a função Cobb-Douglas acima teria o seguinte formato:
  
  
  U = 0,5lnx + 0,5lny
  
  
  Essas duas funções utilidades são equivalentes. Assim:
  
  
  U = x^1/2y^1/2 = 0,5lnx + 0,5lny
  
  
  Como essas duas funções são equivalentes, elas apresentam cestas de consumo idênticas, já que suas funções utilidades também são idênticas.
  
  
  Esta alternativa compara duas funções utilidades: a função utilidade de Antônio (x^1/2y^1/2) e a função utilidade de Beatriz (0,5ln x + ln y + 150).
  
  
  Para que as cestas de Antônio e Beatriz sejam idênticas, é necessário que suas funções utilidades sejam idênticas.
  
  
  No entanto, já vimos que a função de Antônio é uma função Cobb-Douglas e que sua equivalente sob a forma de logaritmo natural é U = 0,5lnx + 0,5lny.
  
  
  Assim, a função logaritmo equivalente à de Antônio é U = 0,5lnx + 0,5lny, mas a função de Beatriz é
  uB(x,y) = 0,5ln x + ln y + 150.
  
  
  Como a função de Beatriz é diferente da de Antônio, eles não terão cestas idênticas.
  
  
  D) Errada. Como Carla consome manteiga com pão, esses bens são de consumo associado. Ou seja, a preferência de Carla pelos bens é de complementares perfeitos.
  
  
  E) Errada. Se Pedro tem preferências estritamente convexas, isto significa que entre duas cestas em que ele é indiferente ele preferirá a média das duas cestas.
  
  
  Assim, como Pedro é indiferente entre A (4,6) e B (12,2), precisamos calcular uma cesta média. E Pedro preferirá esta cesta média do que as cestas A e B.
  
  
  Na cesta A, temos 4 unidades de X e 6 de Y.
  
  
  Na cesta B, temos 12 unidades de X e 2 de Y.
  
  
  Tirando a média das quantidades de X, teremos:
  
  
  (4 + 12)/2 = 16/2 = 8
  
  
  Agora, vamos tirar a média das quantidades de Y:
  
  
  (6+2)/2 = 8/2 = 4
  
  
  Portanto, uma cesta média seria formada por 8 quantidades de X e 4 unidades de Y, formando assim a cesta (8,4).
  
  
  Como as preferências de Pedro são estritamente convexas, ele prefere a cesta média (8,4) do que as outras cestas. Portanto, ele não é indiferente à cesta (8,4). Pelo contrário, Pedro a PREFERE.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• u(x,y)=x2 +6xy+9y2 = (x +3y)² -> padrão dos bens substitutos perfeitos

  a equação de utilidade elevada ao quadrada não altera o padrão de substitutos perfeitos

Questão 5536282

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Demanda e Oferta; Microeconomia

Se a demanda por um bem x é representada pela seguinte curva de demanda x(P)=a-b*P, então a elasticidade-preço da demanda é igual a:

• A. a; 
• B. -b; 
• C. -1; 
• D. -2; 
• E. -b*P/(a-b*P).

Gabarito: E

Comentários

• Questão simples, mas que facilmente vc erra na conta.

  Ps: apesar de ter invertido a função (geralmente é Preço em função da quantidade, nesse caso está ao contrário), os cálculos não mudam.

  Ps: o Q da fórmula é o X dado na questão (qtde de demanda)

  EpD = (Q1-Q2) / (P1-P2) -> EpD = variação da demanda sobre a demanda original, tudo isso dividido pela

  ( Q1 ) ( P1 ) variação de preço sobre preço original

  x(P)= a-bP P1 = P então X1 = a-bP ; P2 = 0 então X2 = a

  Logo:

  EpD= ( (a-bP) -a ) / (P - 0 ) ( -bP ) / 1 EpD= -bP/a-bP GABARITO E

  a-bP P a-bP

• Epd = (dX/dP) * (P/X)

  X = Q da formula original

  derivada da função de demanda dX/dP de: a - b*P = -b

  Epd= -b * (P/a - b*P)

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Elasticidade-Preço da Demanda.
  
  
  Existem basicamente duas formas de representar a EPD de um bem. A primeira, é pela variação percentual da quantidade demandada, dividia pela variação percentual do preço. Assim:
  
  
  EPD = d%Qd/d%P
  
  
  A mesma fórmula, porém, pode ser reescrita de uma maneira diferente:
  
  
  EPD = dQd/dP * (p/Qd)
  
  
  Pela fórmula acima, a EPD seria: a variação da quantidade demandada divida pela variação do preço multiplicada pela razão entre Preço e Quantidade Demandada. Repare que nesta segunda fórmula, não falamos mais em variação percentual.
  
  
  Pois bem, adotando essa segunda fórmula, o trecho "dQd/dP" é a derivada da função demanda em relação ao preço.
  
  
  Podemos pegar a função do enunciado e derivá-la. Ficará assim (lembre que x = Qd):
  
  
  x = a-b*P
  
  
  Como estamos derivando em relação ao preço, o "a" é considerado uma constante e sua derivada é igual a 0. Assim:
  
  
  derivada = 0 - b*P.
  
  
  Agora, aplicamos a regra do tombo. O expoente de P é 1. Este expoente tomba e passa a multiplicar o -b. Assim:
  
  
  derivada = 0 - b.(1).P
  
  
  Agora, precisamos retirar 1 do expoente de P:
  
  
  derivada = 0 - b.(1).P^1-1
  
  
  Como 1-1 = 0, P ficará elevado a 0. Assim:
  
  
  derivada = 0 - b.(1).P⁰
  
  
  Como todo número elevado a zero é igual a 1, podemos substituir P⁰ por 1. Assim:
  
  
  derivada = 0 - b.(1).1
  
  
  Dessa forma:
  
  
  derivada = -b
  
  
  Portanto, a derivada da função demanda em relação ao preço é -b. Em outras palavras: dQd/dP = -b.
  
  
  Podemos substituir isso na função da EPD. Assim:
  
  
  EPD = dQd/dP * (p/Qd)
  
  
  Mas como dQd/dP = -b, teremos:
  
  
  EPD = -b * (p/Qd)
  
  
  Por fim, a questão nos deu o Qd, que é a própria função demanda (x = a-b*P). Basta substituir:
  
  
  EPD = -b * (p/a-b*P)
  
  
  Pronto, encontramos o valor da EPD.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 5536285

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia

Suponha que um consumidor tenha função de utilidade pelos bens x e y dada por U(x,y)=(4x+2y)² . Considerando essa relação de preferência, avalie as três afirmações a seguir.

I. Com essa função de utilidade, a cesta (3,2) tem a mesma utilidade do que a cesta (2,4).

II. A taxa marginal de substituição é constante e igual a 4.

III. A relação de preferência é de bens complementares perfeitos.

Está correto somente o que se afirma em:

• A. I; 
• B. II; 
• C. III; 
• D. I e II; 
• E. I e III. 

Gabarito: A

Comentários

• I. Basta substituir a cesta 1 na equação, colocando X=3 E Y=2, fica assim U(3,2)=(4x3+2x2)², que dará 16x16=256;

  a cesta 2 fica assim, substituindo X=2 E Y=4, U(2,4)=(4x2+2x4)=16x16=256 ( ITEM I CORRETO).

  II. TMS é variável, pois ela depende de X E Y,que variam na funçao ( pela equação vemos que não se trata de bens substitutos perfeitos, portanto a TMS não pode ser constante).

  III. Não é, pois se fosse a equação teria a seguinte forma U=aX+bY ( cujo gráfico é uma reta).

  Portanto, LETRA A.

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Teoria do Consumidor.
  
  
  Vamos analisar as afirmações!
  
  
  I - Correta. Para isso, basta substituirmos as cestas na função utilidade e ver qual o nível de utilidade de cada cesta.
  
  
  Cesta (3,2).
  
  
  Substituindo os valores na função utilidade:
  
  
  U = (4x + 2y)²
  U = (4.3 + 2.2)²
  U = (12 +4)²
  U = 16² = 256
  
  
  Agora, a Cesta (2,4).
  
  
  U = (4x + 2y)²
  U = (4.2 + 2.4)²
  U = (8 + 8)²
  U = 16² = 256
  
  
  Portanto, de fato, as duas cestas possuem a mesma utilidade.
  
  
  II - Incorreta. O principal exemplo no qual temos uma TMS constante é o caso dos bens substitutos perfeitos, cuja função utilidade tem a seguinte forma: U = ax + bY.
  
  
  Assim, aX + bY representa substitutos perfeitos.
  
  
  Se pegarmos essa função e a elevarmos ao quadrado, teremos: (ax + bY)², que também representa uma função utilidade de bens substitutos perfeitos. Afinal, apenas fizemos uma transformação monotônica da função original, elevando-a ao quadrado.
  
  
  Vale lembrar que transformação monotônica é um modo de transformar um conjunto de números em outro, mas preservando a ordem original dos números.
  
  
  No caso desta questão, ocorreu a mesma coisa, visto que (4x + 2y)² é apenas a transformação monotônica de (4x +2y), pois apenas pegamos uma função e a elevamos ao quadrado. É um outro conjunto de número, mas a ordem é a mesma.
  
  
  Dessa forma, ambas as funções representam uma função de bens substitutos perfeitos.
  
  
  Saber disso é importante, porque já sabemos que a TMS será constante.
  
  
  Uma outra coisa interessante é que a TMS não se altera quando temos uma transformação monotônica. Dessa forma, a TMS de (4x +2y) é a mesma de (4x + 2y)².
  
  
  Isso ocorre porque a TMS na função "tradicional" representa a razão da utilidade dos dois bens em questão. Assim, para calcular a TMS, pegamos a utilidade marginal de um bem e a dividimos pela do outro.
  
  
  Na função transformada, a Utilidade marginal de cada bem vai ficar também transformada. Dessa forma, se eu pego uma função tradicional e elevo ao quadrado, a utilidade marginal de cada bem também vai ficar elevada ao quadrado. Mas como a TMS é a razão entre as utilidades marginais de cada bem, a TMS não vai mudar.
  
  
  Por exemplo, imagine que a utilidade marginal de um bem é 2 e do outro bem é 2 também. Neste caso, a TMS seria 2/2 = 1.
  
  
  Agora, imagine que peguemos essa função utilidade e façamos uma transformação monotônica nela, elevando-a ao quadrado. Neste caso, as utilidades marginais também serão elevadas ao quadrado e passarão a ser 4. Assim, a TMS será 4/4 = 1.
  
  
  Ou seja, repare que, após a transformação monotônica, as utilidades marginais aumentaram (de 2 para 4), mas a TMS permaneceu a mesma.
  
  
  Dessa forma, transformações monotônicas não alteram a TMS.
  
  
  Vamos então calcular a TMS para esta questão.
  
  
  Numa função aX+bY, a TMS seria dada por -a/b.
  
  
  Dessa forma, a função 4x +2y, teria TMS -4/2 = -2.
  
  
  Como a TMS de (4x +2y) é a mesma de (4x + 2y)² ela será igual a 2 (e não a 4 como afirmou a questão).
  
  
  III - Incorreta. A função utilidade para bens complementares perfeitos tem o seguinte formato: U = mín[aX,bY]. Como vimos na alternativa II, estamos diante de uma função utilidade de bens substitutos perfeitos.
  
  
  Portanto, apenas a afirmativa  I está correta.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• Podemos fazer uma transformação monotônica na função utilidade tirando a raiz quadrada, o que não afeta a ordem:

  U(x,y)=(4x+2y)² = U(x,y)=(4x+2y)

  Agora fica fácil substituir os valores e ver que as cestas (3,2)  e (2,4) são equivalentes.

  Também é possível observar que se trata de substitutos perfeitos, a alternativa II é errada pois a TMS é igual a Umgx/Umgy = 4/2 = 2.

Questão 5536288

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Microeconomia; Teoria do Consumidor

Considerando os conceitos sobre a tomada de decisão do consumidor, assinale a alternativa correta: 

• A. preferências completas são preferências que fazem com que as pessoas desejem mais de todos os bens; 
• B. suponha que um indivíduo esteja inicialmente escolhendo sua cesta ótima, então ocorre um aumento de 6% de sua renda e dos preços dos produtos que ele consome. Assim, observa-se que o consumo dos bens irá diminuir; 
• C. para qualquer tipo de relação de preferência, temos que uma mudança no preço de um bem não pode fazer com que a utilidade permaneça inalterada, a menos que a mudança de preço seja acompanhada por uma mudança na renda;
• D. se as cestas de bens A e B estão na mesma curva de indiferença de um certo indivíduo, então sabe-se que a cesta A contém as mesmas quantidades de bens que a cesta B; 
• E. um aumento na renda de um indivíduo sem alterar os preços relativos irá deslocar a restrição orçamentária para fora de maneira paralela. 

Gabarito: E

Comentários

• Questão de teoria do consumidor e seus conceitos, tema da microeconomia.
  
  
  Vamos verificar as alternativas:
  
  
  A) ERRADA. Preferências completas dizem respeito à capacidade do consumidor de ordenar e comparar todas as cestas de mercado. A característica descrita trata-se, na verdade, da monotonicidade.
  
  
  B) ERRADA. Não é possível determinar isso sem as informações da elasticidade-renda e elasticidade-preço da demanda. A alternativa apenas afirma que houve aumento na renda e nos preços de mesma magnitude, o impacto disso no consumo irá depender das respectivas elasticidades.
  
  
  C) ERRADA. Se um determinado bem tem um substituto perfeito, a elevação de preço desse bem, por exemplo, não impactará a utilidade do consumidor tendo em vista que ele é perfeitamente substituível pelo outro bem, a utilidade permanecerá inalterada portanto mesmo com aumento do preço.
  
  
  D) ERRADA. De forma alguma, o fato das duas cestas se encontrarem na mesma curva de indiferença revela que ambas possuem o mesmo nível de utilidade, geram a mesma satisfação para o consumidor e, portanto, ele é indiferente em escolher uma ou outra. As proporções dos bens em uma ou outra são distintas.
  
  
  E) CERTA. Exatamente, a restrição orçamentária será deslocada para direita com a mesma inclinação em outras palavras. Lembrem-se, mudanças nos preços relativos rotacionarão a restrição orçamentária, isto é, mudarão sua inclinação.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• Um aumento na renda, tudo mais constante, desloca a restrição orçamentária para a direita e para cima.

• Alguém sabe o erro da letra C?

Questão 5536291

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia

Considere um indivíduo com preferências estritamente convexas por hambúrguer (x) e refrigerante (y). Em seu ponto de consumo atual, ele está fazendo suas escolhas de tal forma que abre mão de 4 copos de refrigerante para ganhar 2 hambúrgueres adicionais. Sabe-se que o copo de refrigerante custa $2 e o hambúrguer custa $4.

Para aumentar a utilidade desse indivíduo, ele deve ser orientado a comprar: 

• A. mais de x e menos de y;
• B. mais de y e menos de x;
• C. mais de x e y; 
• D. menos de x e y; 
• E. a cesta atual.

Gabarito: E

Comentários

• Alguém pode explicar?

• Questão sobre a escolha ótima do consumidor, tema da teoria do consumidor dentro de microeconomia.
  
  
  Vamos analisar a proposição:
  
  
  Se as preferências são estritamente convexas, elas são bem comportadas portanto e a análise é a convencional.
  
  
  Percebam que o enunciado traz a taxa marginal de substituição (TMS) atual no consumo dos dois bens, ela indica quanto se está disposto a abrir mão de um determinado bem em favor do outro. Nesse caso, o indivíduo abre mão de 4 refrigerantes em favor de 2 hambúrgueres, ou seja:
  
  
  TMS = - (Δy / Δx) = - (- 4 / 2) = 2
  
  
  Sabemos que o consumidor maximiza sua satisfação quando a TMS se iguala à razão inversa entre os preços dos dois bens, portanto temos:
  
  
  TMS = Px / Py
  2 = 4 / 2
  2 = 2
  
  
  Notem que, no ponto de consumo atual, o consumidor já está igualando a TMS à razão entre os preços e, portanto, já está maximizando sua satisfação. Não é possível aumentar a utilidade desse indivíduo, pois ela já é máxima. Logo, deve continuar consumindo a cesta atual.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• GABA e)

  Ex: "simule com quaisquer números"

  Refri ANTES: 6 x R$ 2 = R$ 12,00

  Refri DEPOIS: 2 x R$ 2 = R$ 4,00 (abre mão de 4 copos de refrigerante)

  ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Hamburguer ANTES: 1 x R$ 4 = R$ 4,00

  Hamburguer DEPOIS: 3 x R$ 4 = R$ 12,00 (p/ ganhar 2 hambúrgueres adicionais)

  .: Mesma utilidade no frigir dos ovos (menos 4 refri's = mais 2 hamburguers)

• Questão sobre a escolha ótima do consumidor, tema da teoria do consumidor dentro de microeconomia.

  Vamos analisar a proposição:

  Se as preferências são estritamente convexas, elas são bem comportadas portanto e a análise é a convencional.

  Percebam que o enunciado traz a taxa marginal de substituição (TMS) atual no consumo dos dois bens, ela indica quanto se está disposto a abrir mão de um determinado bem em favor do outro. Nesse caso, o indivíduo abre mão de 4 refrigerantes em favor de 2 hambúrgueres, ou seja:

  TMS = - (Δy / Δx) = - (- 4 / 2) = 2

  Sabemos que o consumidor maximiza sua satisfação quando a TMS se iguala à razão inversa entre os preços dos dois bens, portanto temos:

  TMS = Px / Py

  2 = 4 / 2

  2 = 2

  Notem que, no ponto de consumo atual, o consumidor já está igualando a TMS à razão entre os preços e, portanto, já está maximizando sua satisfação. Não é possível aumentar a utilidade desse indivíduo, pois ela já é máxima. Logo, deve continuar consumindo a cesta atual.

  Gabarito do Professor: Letra E.

  Resposta: QC

Questão 5536294

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Demanda e Oferta; Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia; Teoria da produção

A curva de isoquanta de uma firma que utiliza apenas capital e trabalho como insumos ilustra:

• A. a quantidade de trabalho necessária para produzir um determinado nível de produção com o capital constante;
• B. a quantidade de capital necessária para produzir um determinado nível de produção com o trabalho constante; 
• C. combinações diferentes dos insumos de capital e trabalho que produzirão uma determinada quantidade de produto; 
• D. a quantidade de capital necessária para acomodar diferentes quantidades de trabalho para produzir uma determinada quantidade de produto; 
• E. a quantidade de trabalho necessária para acomodar diferentes quantidades de capital para produzir uma determinada quantidade de produto.

Gabarito: C

Comentários

• A isoquanta é uma curva que representa as combinações de fatores de produção que resultam na mesma quantidade de produto. O ponto ótimo de uma isoquanta é dado pela intersecção com outra isoquanta que descreve combinações de outros fatores de produção.(qcon)
• Tema da teoria da firma dentro de microeconomia, mais especificamente tratando das isoquantas.
  
  
  Vamos verificar as alternativas:
  
  
  A) ERRADA. Na representação gráfica de uma isoquanta, ambos os fatores de produção variam nos seus respectivos eixos, portanto o capital não pode ficar constante.
  
  
  B) ERRADA. Conforme explicação da alternativa anterior, ambos os fatores de produção variam nos eixos, inclusive o trabalho.
  
  
  C) CERTA. Exatamente, cada isoquanta está associada a um nível de produção dado. Para se obter essa produção determinada, combinam-se proporções diferentes de capital e trabalho ao longo da isoquanta. À medida que se aumenta trabalho se reduz capital e o inverso também ocorre, por isso essa curva tem inclinação negativa.
  
  
  D) ERRADA. Percebam que pela redação confusa fornecida, tem-se a ideia de que o capital estará fixo e se combinará com quantidades variáveis de trabalho. Como vimos, na isoquanta, os dois fatores de produção variam para formar as combinações.
  
  
  E) ERRADA. Essa é o inverso da alternativa D, não há necessidade de maiores comentários, pois está errada.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.
  

Questão 5536297

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia

Considere uma firma com função de produção dada por q=f(K,L) e taxa marginal de substituição técnica (TMgST) decrescente. Quando a firma utiliza K=100 e L=25, sua TMgST nesse ponto é 4. Já os preços dos insumos de trabalho e de capital são, respectivamente, 12 e 6.

A esses preços de mercado, se a firma deseja diminuir seus custos para continuar produzindo a mesma quantidade de unidades do seu produto, então ela deve:

• A. contratar mais capital e reduzir a quantidade de trabalho que usa; 
• B. contratar mais capital e trabalho; 
• C. reduzir a quantidade de capital e de trabalho que usa; 
• D. contratar mais trabalho e reduzir a quantidade de capital que usa;
• E. paralisar a produção

Gabarito: D

Comentários

• tmgst=deltaK/dltaL=4

  cada 1 und de L 4 und de K

  custo de L=6

  custo de K=12

  o custo unitario de K á é o dobro de L

  como TMGST é 4 então a subst de 1 L por 4 K custa 8 vezes mais(4x2)

  então é melhor subst L

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Teoria da Produção.
  
  
  Apesar de a questão nos ter dado um monte de dados, não precisamos fazer contas, mas apenas entender o que os números representam.
  
  
  O objetivo da empresa é reduzir seus custos para continuar a produzir a mesma quantidade de produto. Então, precisamos avaliar os insumos da empresa, para saber se vale mais a pena usar trabalho ou se vale mais a pena usar capital na produção.
  
  
  Repare que a TMgST é igual a 4. Isso significa que para cada uma unidade de trabalho (L) a empresa precisa utilizar 4 unidades de capital (K).
  
  
  Assim:
  
  
  L = 4K
  
  
  Só que o custo do trabalho é 12 e o custo do capital é 6. Ou seja, o custo do trabalho é o dobro do capital.
  
  
  Olhe só que interessante. Se a empresa usar capital, ela tem o custo de 6, mas tem que usar 4 vezes mais unidades de capital. Ou seja, o custo do capital é mais barato, mas em compensação ela tem que usar muito mais capital.
  
  
  Diferentemente, se a empresa usar trabalho, ela terá o custo de 12, mas terá que usar bem menos trabalho. Ou seja, o custo do trabalho é maior, mas ela usa este insumo em menor quantidade.
  
  
  Qual dos dois seria mais vantajoso usar na produção?
  
  
  Se usarmos L, teremos:
  
  
  Quantidade de Trabalho x Custo do Trabalho = 1.12 = 12.
  
  
  Se usarmos K, teremos (lembre que precisamos usar 4 vezes mais capital):
  
  
  Quantidade de Capital x Custo do Capital = 4x6 = 24.
  
  
  Repare que o custo de usar capital é de 24 enquanto que o custo de usar trabalho é de apenas 12.
  
  
  Isso significa que a empresa pode trocar capital por trabalho, pois, assim, seu custo de produção será menor.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

Questão 5536303

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia

Considerando uma função custo dada por C(q) = 25 + 0,5q, é correto afirmar que: 

• A. o custo marginal é constante; 
• B. o custo médio é constante; 
• C. o custo fixo é decrescente com a produção q; 
• D. o custo médio é crescente; 
• E. o custo marginal é decrescente.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: Letra A

  a) CERTO. Custo marginal seria a derivada de C(q), que seria C(q)' = 0,5, sendo constante em 0,5.

  b) ERRADO. Custo médio não vai ser constante, pois depende da quantidade produzida.

  c) ERRADO. Custo fixo independe da produção q.

  d) ERRADO. Custo médio começa decrescente.

  e) ERRADO. Custo marginal é constante, como visto na letra A.

• O estudo teórico das funções de custo mostram uma etapa decrescente e depois crescente para os custos médio e marginal, mas no caso da função expressa temos o custo marginal constante.

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre custos!
  
  
  Vamos para as alternativas!
  
  
  A) Certa. O custo marginal é a derivada da função custo total.
  
  
  Assim: C = 25 + 0,5Q.
  
  
  Derivando pela regra do tombo, o 25 sumirá (pois não está multiplicado por Q) e pegando o expoente de Q, tombando e retirando uma unidade, teremos:
  
  
  Cmg = 0,5Q¹
  Cmg = 0,5.1.Q^1-1
  Cmg = 0,5.1.Q^1-1
  Cmg = 0,5.Q⁰
  
  
  Como todo número elevado a zero é igual a 1, teremos:
  
  
  Cmg = 0,5.1 = 0,5.
  
  
  Portanto, o custo marginal é constante e igual a 0,5.
  
  
  B) Errada. O custo médio é o custo total divido por Q, assim:
  
  
  Cme = Ct/Q
  
  
  Substituindo a função custo do enunciado:
  
  
  Cme = 25+ 0,5Q/Q
  Cme = 25/Q + 0,5
  
  
  Portanto, o custo médio depende da quantidade produzida Q (o termo 25/Q), razão pela qual sempre que Q variar, Cme também mudará, o que nos diz que o custo médio NÃO é constante.
  
  
  C) Errada. O custo fixo independe da produção. Portanto, como o nome diz, ele é fixo e, portanto, não decresce (nem cresce) com a produção.
  
  
  D) Errada. Calculamos na alternativa B que o Cme é 25/Q + 0,5. Portanto, quanto maior o Q, menor será o custo médio. Assim, ele é decrescente.
  
  
  E) Errada. Vimos na alternativa A que Cmg é constante.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

Questão 5536306

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Macroeconomia; Teoria da Determinação da Renda e do Produto

Um monopolista, com custo médio e marginal constantes e iguais a 5, produz um bem cuja demanda de mercado é dada por Q=50-2P, em que P é o preço e Q é a quantidade demandada.

Nesse contexto, a perda de bem-estar (DWL) decorrente do poder de mercado do presente monopólio é igual a:

• A. DWL=5; 
• B. DWL=75; 
• C. DWL=100; 
• D. DWL=120;
• E. DWL=150.

Gabarito: C

Comentários

• Questão sobre monopólio dentro do tema de estruturas de mercado na microeconomia.
  
  
  Vamos resolver esse exercício quantitativo:
  
  
  Precisamos encontrar a quantidade e o preço de monopólio primeiramente, assim vamos desenvolver a equação da receita total do monopolista e, depois, derivá-la para encontrar a receita marginal.
  
  
  >> Receita total é preço multiplicado pela quantidade (demanda):
  
  
  RT = P * Q
  RT = P * (50 - 2P)
  RT = - 2P² + 50P
  
  
  >> Receita marginal é a derivada da receita total:
  
  
  RMg = RT' = - 4P + 50
  
  
  >> Agora, igualamos a receita marginal e o custo marginal do monopolista (maximização do lucro):
  
  
  RMg = CMg
  - 4P + 50 = 5
  4P = 45
  P^M = 11,25 (preço do monopólio)
  
  
  Q = 50 - 2P
  Q = 50 - 22,5
  Q^M = 27,50 (quantidade do monopólio)
  
  
  Agora, precisamos fazer a análise caso nesse mercado prevalecesse a concorrência perfeita. Isto é, sabemos que a receita marginal será igual ao preço que, por sua vez, será igual ao custo marginal.
  
  
  RMg = P^CP = CMg = 5 (preço de concorrência perfeita)
  
  
  Q = 50 - 2P
  Q = 50 - 10
  Q = 40 (quantidade de concorrência perfeita)
  
  
  Finalmente, poderemos calcular o peso-morto (DWL) do monopólio, ou seja, a perda de bem-estar. Para isso, basta calcularmos a área do triângulo retângulo formado abaixo da curva de demanda e pela diferença entre preços e quantidades como seus catetos. Ou, simplesmente, para facilitar e não precisar "desenhar", a multiplicação dos diferenciais de preços e quantidades de cada estrutura de mercado divididos por dois.
  
  
  Área do Triângulo (AdT) = (base * altura) / 2
  AdT = [(P^M - P^CP) * (Q^CP - Q^M)] / 2
  AdT = [(11,25 - 5) * (40 - 27,50)] / 2
  AdT = [(6,25 ) * (12,50)] / 2
  AdT = (78,125) / 2
  AdT = 39,06 (DWL)
  
  
  Conferi os cálculos três vezes e não é possível encontrar uma perda de bem-estar de 150. Portanto, recomendaria-se a proposição de recurso, de forma respeitosa, para anulação da questão pela banca examinadora.
  
  
  
  
  Gabarito da Banca: Letra E.
  
  
  Gabarito do Professor: ANULADA.
  

• A questão fora anulada. O gabarito preliminar era letra C, e com razão. O professor se equivocou ao realizar d(R)/d(P). É, em verdade, d(R)/d(Q).

• Alguém sabe por que a questão foi anulada?

• A questão não foi anulada, teve mudança de gabarito para C.

Questão 5536309

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Estruturas de Mercado; Microeconomia

Considerando os conceitos sobre concorrência imperfeita, é correto afirmar que:

• A. em concorrência monopolística, no longo prazo não haverá ineficiência, dado que o preço é igual ao custo médio e as empresas não operam com excesso de capacidade ociosa; 
• B. em um equilíbrio de Cournot, cada empresa escolhe um nível de produção no qual maximiza os lucros conjuntos; 
• C. em um modelo de Cournot, quanto maior o número de firmas presentes no mercado, mais próximo está o equilíbrio do de cartel; 
• D. o equilíbrio de um mercado de monopólio é eficiente;
• E. um monopólio que deseja maximizar seu lucro irá escolher o nível de produção no qual a receita marginal é igual ao custo marginal

Gabarito: E

Comentários

• Letra E.

  Qualquer estrutura de mercado busca igualar Rmg = Cmg em seu ponto ótimo de maximização do lucro.

• O modelo de Cournot mostra como empresas em um  irão decidir a quantidade que irão produzir. Segundo o modelo, as empresas tomam a decisão simultaneamente e levando em consideração a produção de seus concorrentes.

  Isso porque o preço de mercado dependerá da quantidade total produzida pelo mercado. Logo, a quantidade produzida que irá  da empresa depende da produção de suas concorrentes.

  O equilíbrio acontece quando as empresas estimam corretamente a quantidade que sua concorrente produzirá. E assim, determinam perfeitamente seu nível de produção a fim de maximizar os lucros.

  Esse equilíbrio nada mais é do que a intersecção das curvas de reação das empresas desse mercado. E é chamado de equilíbrio de Cournot, que é um exemplo de equilíbrio de Nash.

  https://www.suno.com.br/artigos/modelo-de-cournot/

• Questão sobre estrutura de mercados, mais especificamente sobre concorrência imperfeita, tema de microeconomia.
  
  
  Vamos verificar as alternativas:
  
  
  A) ERRADA. A concorrência monopolística não é tão eficiente quanto a concorrência perfeita, já que mesmo tendo lucro econômico igual a zero no longo prazo, o preço é maior do que o custo marginal diferente do que ocorre na concorrência perfeita. Ademais, a concorrência monopolística opera com capacidade ociosa.
  
  
  B) ERRADA. De fato, no equilíbrio de Cournot, as empresas escolhem o nível de produção (quantidade), porém esse modelo é competitivo e não há maximização de lucros conjuntos, apenas individuais. Maximização de lucros conjuntos ocorre no cartel.
  
  
  C) ERRADA. De forma alguma, o equilíbrio de cartel requer o menor número possível de firmas, quanto mais firmas existirem, tanto maior será a instabilidade do cartel ou a impossibilidade de se formar um cartel, afinal há conluio entre elas.
  
  
  D) ERRADA. Monopólio gera peso morto e perda de bem-estar social e, portanto, não é um equilíbrio eficiente.
  
  
  E) CERTA. Exatamente, lembrem-se sempre que qualquer estrutura de mercado existente promoverá a maximização dos lucros quando a receita marginal se igualar ao custo marginal. Isso ocorre da concorrência perfeita ao monopólio.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• concorrência imperfeita = monopólio

• Alternativa E

  O ponto máximo do lucro é quando Receita Marginal=Custo Marginal.

  O que nao pode é o custo marginal ser maior, aí é prejuizo!!

  Abraços

  Sucesso na sua jornada!

Questão 5536312

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

Considere uma situação caracterizada pela presença de uma externalidade negativa.

Nesse contexto, tem-se que o custo marginal social:

• A. será igual ao benefício privado; 
• B. será igual ao custo marginal privado; 
• C. não tem relação significativa com o custo marginal privado; 
• D. ficará aquém do custo marginal privado; 
• E. excederá o custo marginal privado.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: Letra E

  Externalidade positiva:

  1. Benefício Social > Benefício privado; ou
  2. Custo Social < Custo Privado

  Externalidade negativa

  1. Benefício Social < Benefício Privado; ou
  2. Custo Social > Custo privado (gabarito da questão) Q956833
• Questão de Economia do Setor Público, mais especificamente sobre externalidades.
  
  
  Vamos analisar:
  
  
  Externalidades são situações nas quais há uma falha de mercado, na externalidade positiva a produção, por exemplo, fica aquém do desejado e na negativa ocorre o contrário. Isso acontece, pois há um descompasso entre os benefícios/custos privados e sociais.
  
  
  Na externalidade negativa especificamente, o custo marginal privado é inferior ao custo marginal social. Dessa forma, a firma, deixada por si só, terá incentivo em produzir uma quantidade acima do socialmente desejado já que seus custos privados são menores do que deveriam ser, já que não consideram o mal que essa produção faz para a sociedade (poluição de rios, por exemplo).
  
  
  Assim, na presença de externalidade negativa, o custo marginal social EXCEDERÁ o custo marginal privado.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• Entendi da seguinte forma:

  Uma empresa de produtos químicos para desinfecção de hospitais, produz produtos de extrema necessidade. Contudo, realizam descarte de resíduos de maneira irregular, poluindo o lençol freático (rios). Consequência disso, há a ocorrência de uma externalidade negativa, cujo custo marginal social (contaminação das águas), será muito maior que o custo marginal privado (pagamento de multas pelo descarte impróprio de produtos químicos).

• 9:15

Questão 5536315

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Bens Públicos no Setor Público; Setor Público

A produção eficiente de um bem público requer que:

• A. os indivíduos paguem por tais bens de acordo com os benefícios recebidos; 
• B. a taxa marginal de substituição de todos os indivíduos seja igual; 
• C. os governos produzam no ponto mais baixo da curva de custo médio para o bem público; 
• D. a soma das taxas marginais de substituição dos indivíduos seja igual à taxa marginal de transformação de bens públicos para bens privados;
• E. a taxa marginal de substituição de cada indivíduo seja igual à taxa marginal de transformação de bens públicos para bens privados.

Gabarito: D

Comentários

• Gab. D

  Samuelson define um bem público como aquele tal que cada indivíduo consome toda a quantidade disponível. Uma condição necessária para que a oferta de bens públicos seja Pareto ótima é que a taxas marginais de substituição do consumo de bens privados e bens públicos, somados todos os indivíduos, sejam iguais à taxa marginal de transformação. Essa condição de Samuelson apenas estabelece, em termos técnicos, o senso comum de que, se um bem é um bem público, então, ao determinar quanto desse bem deve ser ofertado, devem ser levados em conta os efeitos sobre todos os indivíduos.

  Fonte: Antonella Greniuk Rigo, Análise de Desempenho de mecanismos políticos de alocação de bens públicos

  Tudo que há de bom: https://linktr.ee/pedrohtp

  bons estudos!

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre produção eficiente.
  
  
  Os bens públicos são ofertados a toda a sociedade, indistintamente, visto que é impossível excluir alguém de seu consumo. Mas para ofertar bens públicos, o governo tem um nível de gastos determinado.
  
  
  Por isso, os economistas buscam encontrar qual seria o nível ótimo de gasto público para produzir bens públicos. Nos modelos que refletem como essa produção pode ser eficiente, existe um conceito chamado de taxa marginal de transformação.
  
  
  A ideia por trás do conceito é medir o quanto as pessoas estariam dispostas a abrir mão de um privado para obter o bem público.
  
  
  O modelo mais usado para explicar tal posição é o de Samuelson (1954). Ele argumentou que o benefício marginal de um público era a soma das taxas marginais de substituição dos indivíduos entre o bem público e o bem privado.
  
  
  Ou seja, para produzir eficientemente um bem público, o governo teria que produzir bens públicos a uma quantidade na qual a soma das taxas marginais de substituição dos indivíduos seja igual à taxa marginal de transformação de bens públicos para bens privados.
  
  
  Nesse ponto, a taxa marginal de substituição dos indivíduos (o quanto que eles abrem mão de bens privados para obterem bens públicos) será igual ao que o governo gasta para produzir bens públicos em detrimento de bens privados.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• A) Errada - Difícil medir os benefícios (causa de produção ineficiente)

  B) Errada - É soma das taxas marginais de substituição seja igual a Tx Mg Transf. do bem público em bem privado

  C) Errada - Associação equivocada

  D) Correta- Regra Samuelson

  E) Errada - É a soma da Tx mg de cada indivíduo

Questão 5536318

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Teoria da Determinação da Renda e do Produto

Considere os seguintes componentes do PIB de uma economia fictícia (em R$ bilhões):

Aquisição de bens de capital por empresas = 500

Total de vendas de apartamentos por construtoras = 100

Aquisição de alimentos para a merenda escolar em escolas públicas = 10

Variação do total de matérias-primas não utilizadas no processo produtivo = 20

Variação dos produtos colocados à venda mas não comercializados = 10

O componente Investimento (em R$ bilhões) dessa economia é igual a:

• A. 570;
• B. 600; 
• C. 620; 
• D. 630; 
• E. 640. 

Gabarito: D

Comentários

• Sujeita é verbo no particípio e o complemento é objeto indireto.

• Investimento = Formação Bruta de Capital Fixo + Variação de Estoques

  I = FBCK + Est

  I = 500 + 100 + 20 + 10

  I = 630

  lembrando que Aquisição de alimentos para a merenda escolar em escolas públicas é item de consumo

• Fala pessoal! Beleza? Professor Jetro Coutinho aqui, para comentar esta questão sobre Contas Nacionais, especialmente Investimento.
  
  
  O Investimento de uma economia é calculado pela Formação Bruta de Capital Fixo somada com a variação dos Estoques.
  
  
  Assim: I = FBCF + VE.
  
  
  No caso desta questão, temos o seguinte:
  
  
  Aquisição de bens de capital por empresas: Formação Bruta de Capital Fixo. Estes bens de capital são máquinas que permitem o aumento da produção.
  
  
  Total de vendas de apartamentos por construtoras: Formação Bruta de Capital Fixo. Como a venda foi realizada diretamente pela construtora, isso significa que os apartamentos estão recém construídos ou ainda estão em construção, o que significa que acabaram de passar pelo processo de transformação.
  
  
  Se os apartamentos fossem vendidos pelos proprietários (isto é, se uma pessoa comprasse um apartamento já usado), aí teremos apenas uma comercialização do apartamento e não consideraríamos isso como investimento.
  
  
  Aquisição de alimentos: Alimentação é item de consumo. Portanto, não entra no cálculo do investimento.
  
  
  Variação de matérias-primas: as matérias primas não utilizadas contribuem para a formação de estoques, sendo calculadas como variação de estoques.
  
  
  Variação dos produtos não comercializados: Se foi produzido, mas não foi comercializado é estoque. Portanto, entra somando na variação de estoque também.
  
  
  Somando os itens do investimento, teremos:
  
  
  I = 500 + 100 + 20 + 10 = 630
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Fala pessoal! Beleza? Professor Jetro Coutinho aqui, para comentar esta questão sobre Contas Nacionais, especialmente Investimento.

  O Investimento de uma economia é calculado pela Formação Bruta de Capital Fixo somada com a variação dos Estoques.
  Assim: I = FBCF + VE.
  
  No caso desta questão, temos o seguinte:
  
  Aquisição de bens de capital por empresas: Formação Bruta de Capital Fixo. Estes bens de capital são máquinas que permitem o aumento da produção.
  Total de vendas de apartamentos por construtoras: Formação Bruta de Capital Fixo. Como a venda foi realizada diretamente pela construtora, isso significa que os apartamentos estão recém construídos ou ainda estão em construção, o que significa que acabaram de passar pelo processo de transformação.
  Se os apartamentos fossem vendidos pelos proprietários (isto é, se uma pessoa comprasse um apartamento já usado), aí teremos apenas uma comercialização do apartamento e não consideraríamos isso como investimento.
  Aquisição de alimentos: Alimentação é item de consumo. Portanto, não entra no cálculo do investimento.
  Variação de matérias-primas: as matérias primas não utilizadas contribuem para a formação de estoques, sendo calculadas como variação de estoques.
  Variação dos produtos não comercializados: Se foi produzido, mas não foi comercializado é estoque. Portanto, entra somando na variação de estoque também.
  
  Somando os itens do investimento, teremos:
  
  I = 500 + 100 + 20 + 10 = 630.
  
  Gabarito: D
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Questão 5536321

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Sistema Monetário; Teoria da Determinação da Renda e do Produto

Considere os seguintes dados de uma economia hipotética (em R$ bilhões):

Consumo das famílias = 100

Renda pessoal disponível = 300

Lucros retidos das empresas = 200

Depreciação = 100

Impostos indiretos = 100

Impostos diretos = 100

Subsídios do governo = 100

Transferências governamentais de benefícios sociais = 50

Gastos do governo = 50

Poupança externa é nula

Os valores totais (em R$ bilhões) da poupança privada e do investimento são iguais, respectivamente, a:

• A. 300 e 300; 
• B. 300 e 500; 
• C. 500 e 500; 
• D. 500 e 600; 
• E. 700 e 800. 

Gabarito: C

Comentários

• Vamos lá:

  Poupança = Investimento

  Pprivada + Ppublica + Pexterna = I

  Pprivada + (T-G) + 0 = I

  Pprivada + (II+ ID - Subs - Transf -G) = I

  Pprivada + (200 - 200) = I

  Pprivada = I

  com isso, sabemos que poupança privada e investimento são iguais, eliminando alternativas b, d, e.

  Como achar Pprivada?

  Pprivada = RPD - C + Lucros retidos empresas + Depreciação

  Pprivada = 300 - 100 + 200 + 100

  Pprivada = 500

  Alternativa C

  observações

  Renda pessoal disponível é o que as famílias têm. Pra achar o quanto sobra, precisa descontar o seu consumo. Isso gera a poupança das famílias.

  A poupança das empresas é encontrada no exercício pelo valor dos lucros retidos.

  Sobre a depreciação, como ela é um valor meramente contábil, é preciso somá-la, tendo em vista que ela subtrai do valor da Renda Nacional que dá origem à Renda Pessoal Disponível.

• Fala pessoal! Beleza? Professor Jetro Coutinho aqui, para comentar esta questão sobre Contas Nacionais.
  
  
  Para resolver esta questão, precisamos partir de um conceito que estudamos na contabilidade nacional, de que a poupança (S) é igual ao investimento. Assim, S = I.
  
  
  A poupança, por sua vez, é formada pela soma da Poupança Privada (Sp) com a Poupança Pública (Sg) e a Poupança Externa (Sext). Dessa forma:
  
  
  Sp + Sg + Sext = I
  
  
  A questão quer que encontremos os valores de Sp e de I. Só encontraremos I depois de encontrarmos todas as outras poupanças (Sp, Sg e Sext). Então, vamos aos cálculos, começando pela poupança privada (Sp).
  
  
  Em resumo, a poupança é a renda não consumida (S = Y - C). A poupança privada é a renda dos agentes privados (famílias e empresas) menos o consumo destes agentes.
  
  
  A questão nos deu a renda das famílias (Renda Pessoal Disponível) e nos deu a renda das empresas (lucros retidos). Somaremos essas duas rendas e, depois, retiraremos o consumo. Vale mencionar que precisamos tratar a depreciação também. A depreciação será somada à renda das empresas (pois a depreciação não representa saída de dinheiro da empresa, ela possui apenas um efeito contábil, mas não um efeito caixa).
  
  
  Assim, podemos calcular a poupança privada como:
  
  
  Sp = Renda Pessoal Disponível+ Lucros Retidos + Depreciação - Consumo
  Sp = 300 + 200 + 100 - 100
  Sp = 500
  
  
  Portanto, a poupança privada é igual a 500.
  
  
  Agora, vamos para o próximo passo, que é calcular a poupança pública (Sg).
  
  
  A poupança pública é a renda não consumida do governo. Ou seja, ela é tudo o que o governo arrecada liquidamente (T), menos o que ele gasta (G). Assim:
  
  
  Sg = T - G
  
  
  No entanto, em vez de a questão nos dar a arrecadação líquida do governo (T), ela nos deu várias receitas governamentais. Precisamos, então, somar as rendas do governo. Como consideramos a arrecadação líquida, precisamos retirar os subsídios e as transferências governamentais. Assim:
  
  
  T = Impostos Diretos + Impostos Diretos - Subsídios - Transferências.
  T = 100 + 100 - 100 - 50
  T = 50
  
  
  Agora, que achamos o T, podemos calcular a poupança pública, já que a questão nos disse que G = 50.
  
  
  Sg = 50 - G
  Sg = 50 - 50 = 0.
  
  
  Já temos a Sp e a Sg, falta a poupança externa (Sext), mas a questão já nos disse que a Sext é nula. Portanto, apenas precisamos somar todas as poupanças para encontrar o investimento.
  
  
  Sp + Sg + Sext = I
  
  
  Substituindo os valores:
  
  
  500 + 0 + 0 = I
  I = 500
  
  
  Portanto, a poupança privada é igual a 500 e o Investimento é 500 também.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

Questão 5536324

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Teoria da Determinação da Renda e do Produto

Considere o seguinte modelo keynesiano de economia aberta:

Consumo autônomo = 100

Propensão marginal a consumir = 0,5

Alíquota tributária sobre a renda = 0,2 (ou 20%)

Investimento = 200

Gastos do governo = 100

Exportações = 300

Propensão marginal a importar = 0,4

O saldo da balança comercial no nível de equilíbrio da renda e o multiplicador de economia aberta serão, respectivamente, iguais a:

• A. 20 e 1;
• B. 40 e 5;
• C. 538,46 e 0,77; 
• D. 700 e 1;
• E. 3500 e 5.

Gabarito: A

Comentários

• Questão sobre os modelos keynesianos dentro da macroeconomia, nesse caso trata-se de uma economia aberta.
  
  
  Vamos resolver:
  
  
  Primeiramente, o produto pela ótica do dispêndio é:
  
  
  Y = C + I + G + X - M
  
  
  Desdobrando conforme economia aberta, a fórmula fica o seguinte já com o multiplicador keynesiano em negrito:
  
  
  Y = { 1 / [ 1 - c (1 - t) + m] } * (Ca + I + G + X - Ma)
  
  
  Observem que a questão não forneceu nenhum valor de importações autônomas (Ma), então vamos ignorar como se fosse zero.
  
  
  Pelo enunciado, temos os seguintes valores:
  
  
  c = 0,5    t = 0,2  m = 0,4  Ca = 100  I = 200  G = 100  X = 300
  
  
  Y = { 1 / [ 1 - 0,5(1 - 0,2) + 0,4] } * (100 + 200 + 100 + 300)
  Y = { 1 / [ 1 - 0,5(0,8) + 0,4] } * (700)
  Y = { 1 / [ 1 - 0,4 + 0,4] } * (700)
  Y = (1 / 1) * (700)
  Y = 700
  
  
  Vejam que o multiplicador de economia aberta é igual a 1 (1/1) em negrito, com isso conseguimos eliminar todas as alternativas com exceção das letras A e D. Com a renda (Y), conseguimos obter o valor das importações (M).
  
  
  M = mY = 0,4 * 700 => M = 280
  
  
  Saldo da Balança Comercial (SBC) = X - M = 300 - 280 => SBC = 20
  
  
  Com isso, tem-se que o saldo da balança comercial é 20 e o multiplicador de economia aberta é 1.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• Y = C + I + G + X – M

  C = 100 + 0,5Y

  I = 200

  G = 100

  X-M = 300 – 0,4Y

  Y = 100 + 0,5 (Y – 0,2Y) +200 +100 + 300 - 0,4Y

  Y = 700

  Saldo da Balança Comercial

  X – M = 300 – 0,4 Y

  X – M = 300 – 0,4 (700)

  X – M = 20

  Multiplicador Keynesiano

  k = c / (1-c)

  K = 0,5 / 1-0,5

  K = 1

  GABARITO: LETRA A

  "Quem quiser ser o primeiro, aprenda a servir o seu irmão" (Mateus 20:27)

• O multiplicador keynesiano deve ser calculado na sua forma completa: m = 1 / 1 - C1 ( 1 - T1) + I1 + M1.

  I1 = 0, pq o problema não disse nada

  T1 = 0,2, pq a renda é tributada em 20%, ou seja, essa é a propensão marginal a tributar.

  O resto é conta de padaria e o resultado será 1.

Questão 5536327

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Sistema Monetário

Relacione as funções da moeda com sua respectiva característica.

1. Meio de troca

2. Unidade de conta

3. Reserva de valor

( ) Permite a separação entre os atos de compra e de venda em termos temporais para um mesmo indivíduo.

( ) Tem a função de denominador comum de valor, fornecendo o padrão para que as mercadorias expressem seus valores.

( ) Permitiu ao longo do tempo a mudança da troca direta pela indireta, como uma mercadoria de aceitação geral.

( ) Simplifica o processo de transações, eliminando a necessidade de dupla coincidência de desejos.

A relação correta, de cima para baixo, é:

• A. 1, 2, 3 e 2;
• B. 1, 3, 2 e 3;
• C. 2, 3, 1 e 1; 
• D. 3, 1, 2 e 2; 
• E. 3, 2, 1 e 1. 

Gabarito: E

Comentários

• A qualquer tempo, desde que antes do trânsito em julgado da decisão.

• Questão sobre as funções da moeda, tema de Economia Monetária.
  
  
  Vamos preencher os parênteses:
  
  
  (3) Todo indivíduo que compra precisa, em tese, antes ter vendido algo para adquirir dinheiro e gastá-lo no processo de compra. Essas vendas e compras não ocorrem simultaneamente normalmente, às vezes decorrem consideráveis espaços de tempo, nesse caso a moeda serve como forma de reservar valor no tempo.
  
  
  (2) A generalização das trocas dificulta muito o intercâmbio prático e eficiente entre bananas e maçãs ou quaisquer outras mercadorias distintas, sendo assim a moeda, como unidade de conta, exprime o valor das maçãs e das bananas em um terceiro elemento que é o dinheiro, comum a ambas. Isso facilita e agiliza as trocas generalizadas.
  
  
  (1) No exemplo anterior, a troca direta entre maçãs e bananas pode não ocorrer por não haver interesse recíproco pela troca. A moeda, como meio de troca, é uma mercadoria especial já que é aceita e, mais do que isso, desejada por todos. O vendedor da mercadoria A cede seu produto por moeda porque sabe que ela será aceita por aquele que vende a mercadoria B que ele deseja comprar.
  
  
  (1) Esse item foi explicado no início do anterior, a troca direta necessita da "coincidência de desejos", a troca indireta (realizada por moeda) não.
  
  
  Portanto, temos 3 - 2 - 1 - 1.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• 1. Meio de troca 2. Unidade de conta 3. Reserva de valor

  (3. Reserva de valor) Permite a separação entre os atos de compra e de venda em termos temporais para um mesmo indivíduo.

  ( 2. Unidade de conta) Tem a função de denominador comum de valor, fornecendo o padrão para que as mercadorias expressem seus valores.

  (1. Meio de troca ) Permitiu ao longo do tempo a mudança da troca direta pela indireta, como uma mercadoria de aceitação geral.

  (1. Meio de troca ) Simplifica o processo de transações, eliminando a necessidade de dupla coincidência de desejos. 

• Meio ou instrumento de troca: a moeda surgiu para intermediar as trocas de mercadorias entre os diversos produtores, sendo a mesma um elemento de aceitação geral

  Unidade de conta: uso fundamental se dá pelo fato de a moeda ser amplamente usada para se fazer comparações entre os valores das diversas mercadorias. A moeda funciona como um denominador comum, tornando possível somar, por exemplo, o valor de uma motocicleta com o de uma televisão e com o de uma fazenda,  e encontrar um valor total para esses três bens distintos, expresso num total de  unidades monetárias.

  Reserva de valor: aspecto relevante a destacar é que na prática os vendedores das mercadorias aceitam a moeda nas suas trocas porque sabem que a mesma tem aceitação geral, por isso eles não terão dificuldade em “transformá-la” novamente nos diversos bens e serviços de que necessitam

• 1. Meio de troca 2. Unidade de conta 3. Reserva de valor

  Reserva de valor - Permite a separação entre os atos de compra e de venda em termos temporais para um mesmo indivíduo.

  Unidade de conta - Tem a função de denominador comum de valor, fornecendo o padrão para que as mercadorias expressem seus valores.

  Meio de troca - Permitiu ao longo do tempo a mudança da troca direta pela indireta, como uma mercadoria de aceitação geral.

  Meio de troca - Simplifica o processo de transações, eliminando a necessidade de dupla coincidência de desejos.

Questão 5536330

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Sistema Monetário

Com relação aos conceitos de base monetária e meios de pagamento, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

( ) Ceteris paribus, um aumento do papel-moeda em circulação via maior emissão monetária, eleva a base monetária.

( ) Depósitos em conta-corrente apresentam maior liquidez do que depósitos em poupança.

( ) Papel-moeda em poder do público é definido como o papel-moeda em circulação deduzido o caixa em moeda do BACEN e do sistema bancário.

A sequência correta é: 

• A. V – V – V;
• B. V – V – F; 
• C. V – F – F; 
• D. F – F – V;
• E. F – V – V. 

Gabarito: B

Comentários

• O multiplicador bancário ou multiplicador monetário ou, ainda, "efeito multiplicador do crédito" corresponde à relação entre oferta de moeda e base monetária existente em determinado momento no sistema econômico. Traduz a capacidade dos bancos de ampliar a base monetária através do crédito.(Wikipedia)

• A moeda em poder do público é calculada considerando a moeda em circulação e as reservas bancárias obrigatórias, isto é, o dinheiro que precisa ser mantido no caixa dos bancos comerciais. A moeda em circulação, por sua vez, corresponde ao total de papel-moeda emitido menos o dinheiro que está no caixa do Banco Centra.

• Fala pessoal! Beleza? Professor Jetro Coutinho aqui, para comentar esta questão sobre Meios de Pagamento!
  
  
  Vamos analisar as afirmativas!
  
  
  I - Verdadeira. O papel-moeda em circulação (PMC) é o total de dinheiro disponível na economia, que pode estar em posse do público (Papel Moeda em Poder do Público - PMPP) ou em poder dos bancos (Caixa dos Bancos). Assim:
  
  
  PMC = PMPP + Caixa dos Bancos
  
  
  De outra forma:
  
  
  PMPP = PMC - Caixa dos Bancos
  
  
  Já a Base Monetária é formada pelo Papel Moeda em Poder do Público e pelos Encaixes Totais. 
  
  
  Os encaixes totais são formados pelas reservas compulsórias, pelas reservas voluntárias e pelo caixa dos bancos.
  
  
  Ou seja, repare que o PMC é PMPP + Caixa dos Bancos. E, por sua vez, a Base Monetária leva em consideração o PMPP e também o Caixa dos Bancos (o caixa compõe os encaixes totais).
  
  
  Assim, se aumentarmos o PMC, ou aumentaremos o PMPP ou o Caixa dos Bancos. E aumentando o PMPP ou o Caixa dos Bancos estamos também aumentando a base monetária.
  
  
  II - Verdadeira. Depósitos em conta corrente são os depósitos a vista que integram o agregado monetário M1 (o M1 é o agregado de maior liquidez e que não rende juros). Já os depósitos em poupança integram o agregado monetário M2 (que rende juros, mas tem menor liquidez que o M1).
  
  
  III - Falsa. Na verdade, o Papel-Moeda em Poder do Público é o Papel-Moeda em Circulação menos o caixa dos bancos. Ou seja, não deduzimos o caixa do BACEN.
  
  
  Assim, encontramos a sequência: V - V - F.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• GABARITO: Letra B

  O único item errado é o último. Sabe-se que:

  Papel moeda em circulação = Papel moeda em poder do público + caixa dos bancos comerciais.

  Isolando papel moeda em poder do público:

  Papel moeda em poder do público = Papel moeda em circulação - caixa dos bancos comerciais

  Logo, não há dedução da conta do BACEN como afirmou a assertiva.

• V - Ceteris paribus, um aumento do papel-moeda em circulação via maior emissão monetária, eleva a base monetária.

  V - Depósitos em conta-corrente apresentam maior liquidez do que depósitos em poupança.

  F - Papel-moeda em poder do público é definido como o papel-moeda em circulação deduzido o caixa em moeda do BACEN e do sistema bancário.

• PM Emit =PM Circ +CXBACEN

  PM Emit = PMPP +CXBACOMS+CXBACEN

  PM Emit = Papel Moeda emitido pelo BACEN

  PM Circ = Papel Moeda em circulação

  PMPP = Papel Moeda em Poder do Público

  CXBACEN = Caixa do BACEN

  CXBACOMS = Caixa dos Bancos Comerciais

  Fonte: Celso Natale

Questão 5536333

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Sistema Monetário

O multiplicador monetário será maior, ceteris paribus, quanto:

• A. maior for a preferência das pessoas por depósitos à vista; 
• B. maior a proporção de reservas dos bancos comerciais; 
• C. maior a proporção de moeda retida pelo público em relação aos meios de pagamento;
• D. maior o custo de locomoção das pessoas aos bancos; 
• E. menor o número de agências bancárias.

Gabarito: A

Comentários

• O multiplicador bancário ou multiplicador monetário ou, ainda, "efeito multiplicador do crédito" corresponde à relação entre oferta de moeda e base monetária existente em determinado momento no sistema econômico. Traduz a capacidade dos bancos de ampliar a base monetária através do crédito.(Wikipedia)

• Os bancos comerciais criam moeda escritural ( uso dos depósitos bancários como meio de pagamento) através dos depósitos à vista. Assim, quanto maior a fração de meios de pagamento na forma de depósitos à vista , maior o multiplicador, já que os bancos terão mais moeda para emprestar. 

• MP = mB

  MP = PMPP + DV

  MP= meios de pagamentos

  PMPP= papel moeda em poder do publico

  DV= deposito a vista

  m= multiplicador monetário

  B= base monetária

  Naturalmente, se aumenta DV irá aumentar m

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre multiplicador monetário.
  
  
  O multiplicador monetário representa o tanto que o dinheiro é multiplicado na Economia. Para isso acontecer é necessário que seja criada moeda.
  
  
  O processo de criação de moeda ocorre quando as pessoas depositam seus dinheiros no banco. Com esse dinheiro depositado, o banco empresta para as pessoas. Esse mecanismo de deposita-empresta faz com que o dinheiro seja multiplicado na economia.
  
  
  Dito isso, vamos para as alternativas!
  
  
  A) Certa. Se as pessoas depositarem mais seu dinheiro, os bancos poderão emprestar mais, o que aumenta o multiplicador monetário.
  
  
  B) Errada. Se os bancos aumentarem suas reservas, isto significa que mais recursos serão reservados e, portanto, menos recursos serão emprestados. Como os empréstimos cairão, isso diminuirá o multiplicador monetário.
  
  
  C) Errada. Se as pessoas mantem mais moeda em seu poder, é porque elas preferem andar com dinheiro na carteira do que depositado no banco. Com menos dinheiro depositado no banco, há menor criação de moeda e, portanto, o multiplicador monetário diminui.
  
  
  D) Errada. Se houver maior custo de locomoção banco, teremos menor incentivo ao depósito, o que leva à menor criação de moeda e, portanto, a um menor multiplicador monetário.
  
  
  E) Errada. Se houverem menos agências bancárias, será mais difícil encontrar uma agência para depositar o dinheiro. Assim, teremos menor incentivo ao depósito, o que leva à menor criação de moeda e, portanto, a um menor multiplicador monetário.
  
  
  Vale ressaltar que a internet (as contas digitais dos grandes bancos e das fintechs, por exemplo) atenua a hipótese das afirmativas D e E, mas não impede a menor criação de moeda.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• GABARITO: Letra A

  A fórmula do multiplicador monetário é a seguinte:

  m = 1/[1-d*(1-r)]

  onde:

  m -> Multiplicador monetário

  d -> Depósitos à vista

  r -> Encaixe

  Veja que m e d são diretamente proporcionais. Logo, quanto maior o depósito à vista, maior o multiplicador monetário.

• O multiplicador monetário será maior, ceteris paribus, quanto maior for a preferência das pessoas por depósitos à vista; 

Questão 5536336

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Macroeconomia; Sistema Monetário

Em relação às funções do Banco Central (BC), analise as afirmativas a seguir.

I. O BC deve zelar pela estabilidade do sistema financeiro, regulando e fiscalizando os agentes.

II. O BC mantém reservas internacionais em dólares que permitem a intervenção tanto no mercado cambial doméstico como no de outros países.

III. O BC é o banqueiro do Tesouro Nacional, tanto concedendo empréstimos ao Tesouro, como mantendo em seu passivo títulos públicos federais.

IV. O BC pode emitir moeda, que passa a ser uma dívida desse órgão.

Está correto somente o que se afirma em:

• A. I;
• B. II;
• C. I e IV; 
• D. II e III; 
• E. I, III e IV

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C.

  Sobre as alternativas:

  I) Certo - de fato, o BC zela pela estabilidade e regulação

  II) Errado - O BC só intervém no mercado doméstico

  III) Errado - Mantém títulos públicos em seu ativo (são direitos). Além disso a LRF proíbe que o BC conceda empréstimos ao Tesouro.

  IV) Certo - não tenho certeza, mas acredito que a moeda vire dívida, pois é um "ativo criado", então para compensar no Balanço Patrimonial deve ser creditado um passivo em contraposição a um débito no ativo. Além disso de acordo com o Decreto 93.872 a moeda fiduciária ou papel-moeda faz parte da dívida flutuante.

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre as funções do Banco Central.
  
  
  Sobre este assunto vale lembrar do art. 164 da CF:
  
  
  "Art. 164. A competência da União para emitir moeda será exercida exclusivamente pelo banco central.
  
  
  § 1º É vedado ao banco central conceder, direta ou indiretamente, empréstimos ao Tesouro Nacional e a qualquer órgão ou entidade que não seja instituição financeira.
  
  
  § 2º O banco central poderá comprar e vender títulos de emissão do Tesouro Nacional, com o objetivo de regular a oferta de moeda ou a taxa de juros.
  
  
  § 3º As disponibilidades de caixa da União serão depositadas no banco central; as dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios e dos órgãos ou entidades do Poder Público e das empresas por ele controladas, em instituições financeiras oficiais, ressalvados os casos previstos em lei."
  
  
  Além disso, as funções de um Banco Central são:
  
  
  - Monopólio de Emissão de moeda.
  - Banqueiro do governo: Já que o governo deixa o seu dinheiro depositado no Banco Central.
  - Banco dos Bancos: O BACEN pode emprestar recursos aos bancos comerciais.
  - Supervisor do sistema financeiro: para garantir a estabilidade do sistema e regular as instituições financeiras.
  - Executor da política monetária e cambial.
  - Depositário das reservas internacionais: o que auxilia na política cambial.
  
  
  Dito isso, vamos analisar as afirmativas!
  
  
  I - Correta. Esta é a função de supervisor do sistema financeiro do BACEN.
  
  
  II - Incorreta. A política cambial é sempre feita no país. Assim, o banco central não intervém no câmbio de outros países.
  
  
  III - Incorreta. Segundo o parágrafo primeiro do art. 164 da CF, o BACEN não pode conceder empréstimos ao Tesouro Nacional.
  
  
  IV - Correta. O aumento da emissão monetária causa um aumento do passivo do banco central.
  
  
  Assim, apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• I. O BC deve zelar pela estabilidade do sistema financeiro, regulando e fiscalizando os agentes.

  IV. O BC pode emitir moeda, que passa a ser uma dívida desse órgão.

Questão 5536339

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Contabilidade Nacional / PIB; Macroeconomia; Sistema Monetário; Teoria da Determinação da Renda e do Produto

Segundo a 6ª edição do Manual do Balanço de Pagamentos do Fundo Monetário Internacional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

( ) A conta de rendas primárias inclui donativos em moedas entre pessoas.

( ) A conta capital inclui a alienação e a aquisição de patentes e marcas.

( ) Um aumento do investimento direto no exterior eleva o saldo da conta financeira.

( ) Uma variação positiva das reservas internacionais significa que o balanço de pagamentos se deteriorou.

A sequência correta é:

• A. V – V – V – V; 
• B. V – F – V – V; 
• C. F – V – V – V; 
• D. F – V – F – F; 
• E. F – F – F – F. 

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO Letra C

  Donativos (doações), entra em renda secundária.

  A conta financeira registra as aquisições de ativos e passivos (registra o principal).

• Alguém consegue explicar o por que "Uma variação positiva das reservas internacionais significa que o balanço de pagamentos se deteriorou" é verdadeiro?

  Para mim, uma variação positiva das reservas aumenta o balanço de pagamentos, e portanto, melhora o balanço de pagamentos...

• (F) A conta de rendas primárias inclui donativos em moedas entre pessoas. 

  >> Renda primária indica os montantes a pagar ou a receber em troca do uso temporário de recursos financeiros, trabalho ou ativos não financeiros não produzidos, a saber, remuneração de trabalhadores, renda de investimentos e demais rendas primárias

  (V) A conta capital inclui a alienação e a aquisição de patentes e marcas. 

  (V) Um aumento do investimento direto no exterior eleva o saldo da conta financeira. 

  (V) Uma variação positiva das reservas internacionais significa que o balanço de pagamentos se deteriorou

• iTEM 4:

  O BP é sistematizado de tal forma que o saldo em transações correntes somado ao saldo da conta capital e erros e omissões é igual ao saldo da conta financeira, ou seja: BPTC + CC + EO = CF

  Portanto, o saldo de transações correntes, somado ao saldo da Conta Capital deveria ser igual ao saldo da Conta Financeira... mas ele não costuma ser.

  Por isso, devemos considerar também o saldo de Erros e Omissões.

  Se quisermos evidenciar o comportamento dos “Ativos de Reserva”, ou seja, das reservas internacionais, vamos separar da Conta Financeira, que passa a ser representadas por CF* (conta financeira sem os ativos de reserva): BPTC + CC + EO = CF* + Ativos de Reserva

  Agora, se passarmos CF* para o outro lado, obteremos o seguinte:

  BPTC + CC + EO – CF* = Ativos de Reserva

  O lado esquerdo da equação é o que convencionou ser chamado de Déficit do Balanço de Pagamentos. Como expliquei, na verdade o saldo do Balanço de Pagamentos é zero, mas isso é algo que as bancas e até os economistas não adaptaram à nova metodologia, então é assim que você vai considerar também. Perceba que se esse “déficit do BP” for positivo, a conta “Ativos de Reserva” será positiva, ou seja, haverá venda líquida de reservas internacionais! O país terá uma variação negativa em suas reservas, terá reduzido suas reservas.

  fonte:

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre balanço de pagamentos.
  
  
  E já adianto que a banca foi muito sacana!
  
  
  Vamos analisar as afirmativas!
  
  
  (F) Os donativos são registrados na conta de renda SECUNDÁRIA.
  
  
  (V). A conta capital registra transferências de patrimônio, a exemplo de patentes e marcas.
  
  
  (V) Se o investimento direto no exterior aumenta, isso significa que o país em questão tem mais ativos no exterior, o que eleva o saldo da conta financeira.
  
  
  (V) Aqui é onde a banca foi sacana. Vamos lá para a explicação.
  
  
  O Balanço de Pagamentos registra as transações entre um país e o resto do mundo. Assim, transações entre o próprio país não são registradas no BP. As reservas internacionais não derivam somente do BP, pois uma transação entre residentes pode aumentar as reservas internacionais. Neste caso, esta transação não seria contabilizada no BP.
  
  
  No BPM5, havia uma conta, chamada de "capitais compensatórios". O objetivo dessa conta era aplicar um efeito contábil no BP, de forma a zerá-lo. Dessa maneira, se o superávit do BP fosse de 40, por exemplo, o saldo da conta de capitais compensatórios seria -40, porque aí 40 - 40 = 0. Quando o saldo do BP é igual a zero, isso significa que o equilíbrio contábil foi alcançado (da mesma forma como ativo = passivo + PL num balanço patrimonial, por exemplo). 
  
  
  Essa conta de capitais compensatórios ficou popularmente conhecida aqui no Brasil como "Reservas Internacionais do BP". Então, criou-se essa ideia de que a variação das reservas internacionais igualaria o saldo do BP com o sinal trocado.
  
  
  Assim, se tivéssemos um BP superavitário em 40, a variação das reservas internacionais seria - 40. Se o BP fosse deficitário em -30, a variação das reservas internacionais seria de 30.
  
  
  Repare que essa variação das reservas internacionais não é o que aconteceu de fato, mas o que DEVERIA acontecer SE O OBJETIVO FOSSE zerar o saldo do BP. Ou seja, é só um efeito contábil, não há uma entrada ou saída de reservas na prática.
  
  
  Dessa forma, essa conta capitais compensatórios tem apenas efeito contábil, não efeito financeiro. É como se usasse um regime de competência, mas não um regime de caixa.  
  
  
  No âmbito do BPM5, essa conta de capitais compensatórios registrava não só as transações em reservas internacionais entre residentes e não residentes, mas também as outras formas. Ou seja, o saldo da conta só era igual ao do BP com o sinal trocado por essa "forçação" que era feita na conta acerca de como ela era contabilizada.
  
  
  Uma outra forçação do BPM5 é que as reservas internacionais não são apenas as depositadas no Banco Central. Se uma pessoa física tiver estoque de dólares em casa, isso também é contabilizado como reservas internacionais. Seria uma RI privada, que não está a disposição do Banco Central. Mas o BPM5 não fazia essa diferenciação.
  
  
  Com o BPM6, a contabilização mudou, e o BP passou a contabilizar EXCLUSIVAMENTE as transações entre residentes e não residentes (as demais transações ficam registradas na Posição Internacional de Investimentos). Com a mudança na contabilização, não dava mais para forçar a conta de capitais compensatórios. Por isso, tal conta foi extinta.
  
  
  O FMI criou uma subconta de "Ativos de Reserva" na conta financeira. Esses "ativos de reserva" são as reservas internacionais num conceito mais restrito: apenas as reservas internacionais na mão do Banco Central. Dessa forma, os ativos de reserva representam apenas uma parte das RI: a parte a disposição do Banco Central.
  
  
  Isso leva a mudanças no entendimento contábil sobre o saldo do BP. Pois agora fica mais claro que a zeragem contábil do saldo do BP tem que vir dos ativos de reserva do Banco Central e não das RI como um todo.
  
  
  Tanto é que o BPM6 só fala de RI para remeter a outros trabalhos do FMI sobre o tema. Quando ele tá falando de registro no BP, o Manual apenas se pronuncia sobre os ativos de reserva.
  
  
  Por que que eu falei que a Banca foi sacana? 
  
  
  Porque ela usou RI como sinônimo de ativos de reservas, o que não é lá tecnicamente correto. Ativos de reserva são apenas um pedaço das RI: o pedaço que fica a disposição do Banco Central.
  
  
  Essa diferenciação é importante porque: quando o BP é positivo, as RI como um todo aumentam (efeito financeiro: dinheiro que de fato entra), mas a variação dos ativos de reserva é negativa (efeito contábil, não sai dinheiro de fato). Se o BP é negativo, as RI como um todo diminuem (efeito financeiro), mas a variação dos ativos de reserva é positiva (efeito contábil, para zerar o saldo do BP). 
  
  
  Dessa forma, se a banca quisesse ser correta, deveria ter usado o termo Ativos de reserva e não RI. Isso ainda piora quando ela diz que tal item está de acordo com o BPM6 (na verdade, está de acordo com o BPM5), pois o BPM6 nem toca nesse assunto. Se fosse um concurso de maior envergadura, talvez essa questão tivesse sido anulada (mas repare que, sabendo os outros itens, já se chegava ao gabarito proposto pela banca).
  
  
  Como diferenciar as perspectivas financeira e contábil do BP?
  
  
  Pela ordem da escrita.
  
  
  Se a banca escrever sobre o saldo do BP e depois perguntar sobre as RI, ela quer a perspectiva financeira.
  
  
  Se a banca escrever sobre a variação nas RI e depois perguntar do saldo do BP, ela quer a perspectiva contábil.
  
  
  Exemplos:
  
  
  Se o saldo do BP for superavitário, as RI aumentam. (CERTO. Perspectiva Financeira).
  
  
  Se as RI aumentam, o saldo do BP foi superavitário. (ERRADO. Perspectiva Contábil, BP foi deficitário).
  
  
  Assim, a sequência correta é: F - V - V - V.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

• F - A conta de rendas primárias inclui donativos em moedas entre pessoas.

  V - A conta capital inclui a alienação e a aquisição de patentes e marcas.

  V - Um aumento do investimento direto no exterior eleva o saldo da conta financeira.

  V - Uma variação positiva das reservas internacionais significa que o balanço de pagamentos se deteriorou.

Questão 5536342

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Macroeconomicos; Macroeconomia

A Lei do Preço Único afirma que:

• A. um produto homogêneo e comercializado em diferentes países deve ter o mesmo preço em moeda local de cada país, na ausência de barreiras comerciais e custos de transação; 
• B. a taxa de câmbio real deve ser igual à razão entre o preço do produto em moeda estrangeira em relação ao preço do mesmo produto em moeda local; 
• C. a taxa de câmbio nominal deve ser igual à unidade, ou seja, um real equivale a um dólar; 
• D. os termos de troca, representados pela razão entre o preço das exportações em relação ao preço das importações, tendem à unidade no longo prazo; 
• E. a variação da taxa de câmbio nominal é exatamente igual à taxa de inflação interna deduzida da taxa de inflação americana. 

Gabarito: A

Comentários

• A Lei do Preço Único (LPU) estabelece que, se dois países produzem um bem idêntico, o preço do mesmo deveria ser o mesmo no mundo todo, não importando o país produtor(google)
• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Lei do Preço Único. 
  
  
  A lei do preço único é uma lei baseada na paridade do poder de compra (PPC). Basicamente, a lei do preço único afirma que qualquer bem, precisa ter apenas um único preço. Dessa forma, pela PPC, a taxa de câmbio apenas igualaria o preço desse bem ao redor do mundo, considerando as moedas dos países.
  
  
  A PPC tem duas versões. A versão relativa afirma que a taxa real de câmbio deve permanecer constante. Assim, os preços cobrados pelas diversas economias sobre o mesmo bem, mantém uma proporção estável ao longo do tempo.
  
  
  Já a versão absoluta da PPC afirma que na ausência de barreiras ao comércio e não havendo custos de transação, os bens homogêneos seriam sempre cotados na PPC da moeda do país em questão, considerando a taxa de câmbio nominal.
  
  
  A questão cobrou a Lei do Preço Único na versão absoluta, que é a que parte dos pressupostos da ausência de barreiras comerciais e da ausência dos custos de transação.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• um produto homogêneo e comercializado em diferentes países deve ter o mesmo preço em moeda local de cada país, na ausência de barreiras comerciais e custos de transação; 

Questão 5536345

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

Um aumento da necessidade de financiamento do setor público no conceito operacional: 

• A. reduz o déficit nominal, quando a inflação se mantém constante; 
• B. eleva o déficit primário, quando receitas e despesas financeiras se mantêm constantes;
• C. pode decorrer de um aumento da arrecadação não financeira, ceteris paribus; 
• D. pode decorrer de uma expansão da base monetária compensada por redução da dívida pública nas mãos do setor privado; 
• E. pode decorrer de uma redução dos investimentos governamentais, mantida a poupança do governo constante. 

Gabarito: B

Comentários

• questão foi cadastrada erroneamente. Primeiro trecho repetiu a letra A... Aí me jogou pra cobras...

  B) reduz o déficit nominal, quando a inflação se mantém constante; (B) eleva o déficit primário, quando receitas e despesas financeiras se mantêm constantes; 

  Déficit Primário (DP) = Despesas não financeiras – Receitas não financeiras

  Déficit Operacional (DO) = DP + juros reais da dívida pública

  logo, se a parte financeira permaneceu constante, então a parte não financeira é que aumentou (DP)

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre déficit operacional.
  
  
  O déficit operacional considera as receitas não financeiras, as despesas financeiras, bem como a correção monetária (inflação) e a cambial. Dessa forma, o conceito operacional não leva em consideração os juros reais.
  
  
  Geralmente, as questões de concurso público não levam em conta a correção cambial, apenas a monetária.
  
  
  Vamos para as alternativas!
  
  
  A) Errada. Se a inflação se mantiver constante, não haverá diferença entre o conceito operacional e o nominal (este considera TODAS as despesas e receitas do governo). Dessa forma, um aumento no déficit operacional aumentará o déficit nominal.
  
  
  B) Certa. A correção monetária faz parte das receitas e despesas financeiras. Assim, se as receitas e despesas financeiras, a correção monetária se manterá constante. Dessa forma, teremos uma aproximação do conceito operacional e do primário. Portanto, aumento do déficit operacional, indica elevação do déficit primário.
  
  
  C) Errada. Se houver aumento de arrecadação, isso apontaria para uma redução do déficit operacional (mas a questão falou que houve um aumento do déficit).
  
  
  D) Errada. A questão falou que houve aumento do déficit operacional. Portanto, um maior déficit impactará num AUMENTO da dívida pública.
  
  
  E) Errada. Se houver uma redução dos investimentos, isso apontaria para uma redução do déficit operacional (mas a questão falou que houve um aumento do déficit).
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

Questão 5536348

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Fundamentos Microeconômicos; Microeconomia

Dentre as características da curva de Laffer, é INCORRETO afirmar que:

• A. há uma relação positiva ou negativa entre a alíquota de impostos e a arrecadação, a depender do nível da primeira; 
• B. existe uma única alíquota tributária que maximiza a arrecadação tributária; 
• C. aumentos excessivos da carga tributária podem elevar a evasão fiscal;
• D. níveis elevados da alíquota tributária podem estimular a informalidade; 
• E. existe uma única alíquota tributária que minimiza a arrecadação tributária.

Gabarito: E

Comentários

• A curva de Laffer é uma representação teórica da relação entre o valor arrecadado com um imposto a diferentes Alíquotas. É usada para ilustrar o conceito de "elasticidade da receita taxável". Para se construir a curva, considera-se o valor obtido com as alíquotas de 0% e 100%
• Questão sobre Economia do Setor Público, mais especificamente sobre o conceito da curva de Laffer.
  
  
  Vamos verificar as alternativas, lembrando que se deve assinalar a INCORRETA:
  
  
  A) CORRETA. Exatamente isso que a curva de Laffer postula, ela relaciona alíquota de impostos e arrecadação. Assim, conforme se eleva a alíquota - partindo de 0%, a arrecadação aumenta até certo ponto, a partir dessa alíquota "chave" que maximiza a arrecadação, aumentos subsequentes irão acarretar na redução da arrecadação.
  
  
  B) CORRETA. Esse item está contemplado na explicação anterior, a alíquota que maximiza a arrecadação seria a alíquota "chave". A curva da arrecadação tem o formato de U invertido.
  
  
  C) CORRETA. Evasão fiscal, dentre outros, é um dos efeitos do aumento indiscriminado da alíquota dos impostos além daquela que maximiza a arrecadação. Os contribuintes, devido à alta carga tributária, sentirão cada vez mais interesse em "dar um jeitinho" de não pagar impostos.
  
  
  D) CORRETA. Outro efeito da carga tributária excessivamente elevada é o aumento da informalidade, uma vez que essa atuação econômica ocorre à margem do sistema tributário e outros sistemas de controle. Mais uma vez, é uma forma de contornar a alíquota dos impostos muito elevada.
  
  
  E) INCORRETA. Como vimos a curva de Laffer tem o formato de U invertido, sendo assim ela corta o eixo x (nível da alíquota de impostos) em dois pontos, minimizando (zerando) a arrecadação com uma alíquota de 0% e também de 100%. Existe uma única alíquota tributária que MAXIMIZA a arrecadação tributária.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• Gabarito: E

  A curva de Laffer é uma representação teórica da relação entre o valor arrecadado com um imposto a diferentes Alíquotas. É usada para ilustrar o conceito de "elasticidade da receita taxável". Para se construir a curva, considera-se o valor obtido com as alíquotas de 0% e 100%. É óbvio que uma alíquota de 0% não traz receita tributária, mas a hipótese da curva de Laffer afirma que uma alíquota de 100% também não gerará receita, uma vez que não haverá incentivo para o sujeito passivo da obrigação tributária receber ou conseguir qualquer valor. Se ambas as taxas - 0% e 100% - não geram receitas tributárias, conclui-se que deve existir uma alíquota na qual se atinja o valor máximo. A curva de Laffer é tipicamente representada por um gráfico estilizado em parábola que começa em 0%, eleva-se a um valor máximo em determinada alíquota intermediária, para depois cair novamente a 0 com uma alíquota de 100%.

  Um resultado potencial da curva de Laffer é que aumentar as alíquotas além de certo ponto torna-se improdutivo, à medida que a receita também passa a diminuir.

  Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Curva_de_Laffer>

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

Questão 5536351

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

O cálculo do resultado primário no conceito acima da linha pode ser obtido através: 

• A. do déficit público abaixo da linha; 
• B. do déficit público acima da linha descontada a despesa de juros nominais; 
• C. das necessidades de financiamento do setor público; 
• D. do resultado da variação da dívida fiscal líquida; 
• E. da necessidade de financiamento do setor público nominal descontada a inflação. 

Gabarito: B

Comentários

• Questão sobre apuração do resultado primário, tema de Economia do Setor Público.
  
  
  Vamos analisar as alternativas:
  
  
  A) ERRADA. Se estamos falando de cálculo pelo conceito "acima da linha", não se pode considerar o conceito "abaixo da linha", é um contrassenso.
  
  
  B) CERTA. O déficit público acima da linha considera o déficit total, isto é, computando também o resultado financeiro nominal (com inflação) no cálculo. O déficit primário, por sua vez, desconsidera o resultado financeiro, ou seja, desconta a despesa líquida de juros nominais.
  
  
  C) ERRADA. As necessidades de financiamento do setor público (NFSP) consideram o resultado fiscal incluindo o resultado financeiro nominal (juros + inflação), o resultado primário não pode ser obtido diretamente desse conceito. Ademais, a NFSP é apurada, normalmente, pelo conceito "abaixo da linha".
  
  
  D) ERRADA. O resultado da variação da dívida fiscal líquida é, justamente, o conceito "abaixo da linha" e é apurado pelo Banco Central, inclui juros e inflação. Portanto, o resultado primário (sem juros e sem inflação) acima da linha não pode ser obtido diretamente dessa forma.
  
  
  E) ERRADA. Essa operação descrita culmina no resultado operacional abaixo da linha e não no que se pede no enunciado.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.
  

• Gabarito B

  “O que é resultado primário?” “é definido pela diferença entre receitas e despesas do governo, excluindo-se da conta as receitas e despesas com juros.

  Acima da linha: O método de apuração “acima da linha” olha para todas as rubricas de receitas e despesas, isto é, tudo aquilo que está acima da linha “TOTAL”, para determinar em quanto os gastos superaram as receitas.

  Abaixo da linha seria o total da conta, ou seja, aquele número vermelho que aparece no seu extrato bancário e que você precisa de alguma forma cobrir para não ficar em débito com o banco.

  Banco Central: Apura abaixo da linha - NFSP (Necessidade de financiamento do setor público ).

  Secretaria do Tesouro Nacional (STN) : Apura acima da linha -Diferença entre despesas e

  receitas do período.

  Questão:

  12- (CESPE/ACE – TCE-PA/2016) O Tesouro Nacional aplica a metodologia “abaixo da linha” para obter o resultado fiscal decorrente das diferentes rubricas de despesas e receitas dos órgãos do governo.

  Comentários: Na verdade, o Tesouro Nacional aplica a metodologia “acima da

  linha” para obter o resultado fiscal a partir do cotejo entre despesas e receitas

  dos órgãos do governo. Diversamente, o conceito “abaixo da linha” mede o

  resultado pelo lado do financiamento.

  Gabarito: Errado

Questão 5536354

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

Com relação ao conceito de externalidades, analise as afirmativas a seguir.

I. O Estado deve intervir com a imposição de impostos para reduzir a quantidade privada de externalidades positivas.

II. Externalidades negativas podem ser definidas como as ações de um agente que afetam negativamente outros agentes.

III. Um exemplo de externalidade positiva é a educação que eleva o bem-estar da sociedade e, por isso, pode ser provida também pelo Estado.

Está correto somente o que se afirma em: 

• A. I;
• B. II; 
• C. III;
• D. I e III; 
• E. II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Externalidades são os efeitos sociais, econômicos e ambientais indiretamente causados pela venda de um produto ou serviço. O presidente da North American Economic and Finance Association (Associação Norte Americana de Economia e Finanças), Dominick Salvatore, diz que as externalidades se resumem à “diferença entre custos privados e custos sociais ou entre lucros privados e lucros sociais”. Isso significa que as externalidades nascem na economia e podem ser negativas ou positivas para a sociedade.

  Uma empresa pode gerar fatores que prejudicam outras empresas e as pessoas ao seu redor de formas que não estão diretamente relacionadas com os bens que produz, mas sim com suas consequências.

  Exemplo: Suponha que a empresa X produza carros e caminhões. Suas externalidades vão desde os custos médicos dos mineradores que ficam doentes para extrair a matéria-prima dos veículos (o ferro, para o aço da estrutura; o cobre, para a fiação elétrica; etc) até os custos médicos das pessoas que ficam doentes inalando a fumaça produzida pelo combustível consumido.

  Empresas também podem causar, “sem querer”, benefícios para outras empresas e população, que são chamados de externalidades positivas.

  Exemplo: Ao prestar serviços sociais, ONGs, associações, fundações e outras entidades fazem uma parte do trabalho do governo, diminuindo os gastos públicos.

  Fonte: https://www.ecycle.com.br/externalidades/

• Questão sobre externalidades, tema de Economia do Setor Público.
  
  
  Vamos verificar cada uma das afirmativas:
  
  
  I - INCORRETA. Muito pelo contrário, o Estado deve fazer isso quando se tratar de externalidades negativas. No caso das externalidades positivas, ele deverá estimular a quantidade privada produzida, por exemplo, por meio de subsídios ou outros incentivos.
  
  
  II - CORRETA. Temos uma definição fidedigna de externalidades negativas, as quais podem afetar outros agentes ou, até mesmo, a sociedade como um todo. O custo privado, nesse caso, é menor do que o custo social, o que estimula uma quantidade além do desejado socialmente.
  
  
  III - CORRETA. Educação e também saúde são bons exemplos de externalidades positivas. Uma sociedade mais educada é uma sociedade mais produtiva, mais consciente, etc., assim o provimento pelo Estado, na medida em que estimula o incremento da educação, é uma forma de aumentar o bem-estar geral já que o benefício social é maior do que o benefício privado.
  
  
  Portanto, temos as afirmativas II e III como corretas.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.
  

• No III: Educação PODE ou deve ser promovida pelo estado?

Questão 5536357

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Inflação e Mercado de Trabalho; Macroeconomia; Teoria da Determinação da Renda e do Produto

Considerando o conceito de preço sombra da mão de obra, quanto maior o desemprego:

• A. menor se torna o salário sombra em relação ao salário de mercado; 
• B. o salário reserva se manterá igual nos mercados de trabalho formais e informais; 
• C. maior o valor do seguro-desemprego a ser ofertado pelo Estado; 
• D. maior o valor despendido pelo desempregado em lazer, elevando seu salário reserva; 
• E. maior o êxodo rural, pressionando o salário de mercado e, portanto, o salário sombra.

Gabarito: A

Comentários

• O salário-sombra é inferior ao salário de mercado quando há desemprego.

  Não há perda de produção em outros lugares quando um trabalhador obtém emprego.

  Portanto, o custo social marginal da contratação do trabalhador é inferior ao salário de mercado.

• Na Análise Custo-Benefício (ACB), ao contrário da análise financeira convencional na qual o insumo mão de obra é valorizado por meio do salário médio de mercado, o salário-sombra (SW) reflete o custo de oportunidade social do trabalho – ou seja, o valor de produção que deixa de ser realizada em função da realocação do trabalhador para outra atividade. A diferença entre o salário de mercado e o salário sombra está relacionada às peculiaridades do mercado de trabalho que podem superestimar (ou subestimar) o custo de oportunidade do trabalho. Os fatores de conversão (CF) são coeficientes que traduzem os salários observados no mercado em salários-sombra e são o principal insumo para análises econômicas.

  https://www.gov.br/economia/pt-br/acesso-a-informacao/participacao-social/consultas-publicas/arquivos/copy_of_2_PSMO.pdf

• Pelo que li na internet, o salário sombra seria a remuneração que recebem os trabalhadores por trabalhos informais, isto é, que estão à margem do mercado de trabalho formal. Considerando que seja isso, podemos que inferir que, quanto maior a mão de obra disponível (maior desemprego) menor será o salário sombra auferido, na medida em que há muita demanda

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre preço sombra.
  
  
  O preço sombra corresponde ao custo de oportunidade de uma atividade. Assim, o preço sombra está relacionado ao custo de oportunidade e não ao valor atribuído pelo mercado a um bem. Por isso, diz-se que representa o verdadeiro preço econômico de algo.
  
  
  O salário de mercado é dado pela interação entre a oferta e demanda de mão de obra. Já o preço sombra da mão de obra (salário sombra) é dado pelo custo de oportunidade dessa mão de obra.
  
  
  Vamos considerar que a economia está bem aquecida e que o desemprego está perto de 0. Neste caso, se uma empresa X quiser contratar mais trabalhadores, ela terá que atrair trabalhadores que já estão empregados em outras empresas.
  
  
  Assim, para que tal empresa atraia mais mão de obra, ela precisará retirar essa mão de obra de outras empresas. Repare que há um custo de oportunidade aqui, porque um trabalhador terá que sair do seu emprego atual para ir trabalhar na empresa X.
  
  
  Como existe um custo de oportunidade do trabalhador envolvido (ter que sair do seu emprego atual para ir para outro emprego), temos preço sombra (custo de oportunidade) maior que o salário de mercado.
  
  
  Vamos agora para a situação oposta. Se o desemprego está muito elevado, isto significa que há escassez de mão de obra, ou seja, há mão de obra parada. Dessa forma, não há custo de oportunidade em empregar esses trabalhadores. Se o trabalhador A estiver desempregado e a empresa X estiver contratando, não há custo de oportunidade, pois o trabalhador A já não estava empregado mesmo.
  
  
  Repare que quando há desemprego, o custo de oportunidade do trabalhador não existe, pois ele já não estava trabalhando. Dessa forma, o preço sombra da mão de obra (custo de oportunidade) é menor que o salário de mercado.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.

• menor se torna o salário sombra em relação ao salário de mercado; 

• Quando existem muitos desempregados( muita oferta de mão de obra), o valor por essa mão de obra tende a cair, logo a letra A única que tem essa ideia.

Questão 5536360

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

Em relação à análise de custo-benefício do gasto público, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

( ) A definição de custos e benefícios relevantes da política pública a ser avaliada faz parte do fluxo de análise.

( ) No processo de decisão sobre o gasto, comparam-se as diferentes alternativas à disposição, listando-as, pois um determinado objetivo pode ser atingido a partir de variados desenhos, os quais podem ter distintas implicações com relação a custos e benefícios.

( ) A análise de sensibilidade deve expor como as variáveis relevantes para a decisão deveriam mudar de modo a inviabilizar a alternativa em questão.

A sequência correta é:

• A. V – V – V; 
• B. V – V – F;
• C. V – F – V; 
• D. F – V – V; 
• E. F – F – F.

Gabarito: A

Comentários

• Tema de Avaliação de Políticas Públicas dentro de Administração Pública.
  
  
  Vamos verificar as afirmativas:
  
  
  (V) A avaliação de política pública não é diferente de outras análises de viabilidade da nossa sociedade, assim calcular os custos e os benefícios e o consequente resultado líquido de determinada política pública é algo fundamental para se tomar a decisão.
  
  
  (V) Nada de errado nessa afirmativa. Essa é a etapa de tomada de decisão do gestor público, o qual, a partir da formulação de diferentes propostas e a disponibilização para ele, deve decidir qual é a mais adequada em termos de custos e benefícios. Isto é, deve decidir o meio, entre diversas possibilidades, para se atingir o fim que se quer.
  
  
  (V) Essa afirmativa descreve a decisão em uma perspectiva mais dinâmica, isto é, se a política A for a escolhida, o que poderia mudar para que ela deixasse de ser viável e a política B, por exemplo, tornasse a mais viável a partir dessas mudanças. Pense, por exemplo, em uma frustração de orçamento, é um risco que deve constar da análise de sensibilidade.
  
  
  Portanto, temos V - V - V.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.
  

• A análise de sensibilidade procura determinar o efeito de uma variação de um determinado item no seu valor total. Pode ser um instrumento útil em diferentes áreas para determinar a importância de uma variável sobre o resultado final de outra. 

Questão 5536363

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Finanças; Setor Financeiro

Uma das características da avaliação privada de projetos é:

• A. inferir os custos e benefícios para a sociedade, derivados de um projeto privado; 
• B. estimar os impactos de externalidade positiva para agentes que podem ser afetados pela produção da empresa; 
• C. a necessidade de se estimar o valor de um ativo, seja um negócio, patrimônio ou títulos de renda fixa; 
• D. a exigência de determinar e inferir os interesses da coletividade em uma economia de mercado; 
• E. considerar o custo social da mão de obra e do capital, que pode levar à rejeição de projetos de alto interesse social.

Gabarito: C

Comentários

• A análise de avaliação privada é um processo para estimar o valor aproximado ou o valor de um ativo, seja um negócio, patrimônio ou títulos de renda fixa , commodities, imóveis ou outros ativos. O analista pode usar abordagens diferentes para a análise de avaliação para diferentes tipos de ativos, mas o fio comum estará analisando os fundamentos subjacentes do ativo.

  Uma vez que o modelo está configurado, o analista pode brincar com as variáveis ​​para ver como a avaliação muda com essas suposições diferentes. Não existe um modelo único para todas as classes de ativos. 

  Já a avaliação social é a avaliação de custos (e benefícios) para toda a sociedade, derivada da produção das empresas. Ou seja, inclui as externalidades positivas e negativas decorrentes da atividade produtiva das empresas. 

  Fonte: site passeidireto.

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre avaliação privada de projetos.
  
  
  A avaliação privada de projetos se preocupa com a avaliação de um investimento, seja um ativo, um negócio, patrimônio ou renda fixa.
  
  
  Existe também a avaliação social de projetos, que tem uma perspectiva mais social, para inferir benefícios para a sociedade que um projeto, mesmo privado, pode causar, a exemplo das externalidades.
  
  
  Portanto, a avaliação privada se refere aos benefícios para o agente privado, já a avaliação social se refere aos benefícios para a sociedade decorrentes do investimento.
  
  
  Das alternativas apresentadas, apenas a C se refere à avaliação privada. As demais se referem à avaliação social de projetos.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.

Questão 5536366

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Economia do Setor Público; Setor Público

Um sistema tributário neutro NÃO deve: 

• A. diminuir de forma homogênea a renda disponível dos cidadãos; 
• B. tornar a contribuição justa de cada pagador de imposto; 
• C. simplificar a operacionalização da cobrança dos tributos; 
• D. gerar efeitos de misallocation na economia de mercado; 
• E. gerar redução de consumo de qualquer tipo de bem. 

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito letra D.

  Misallocation = ineficiência alocativa

  Quando há ineficiência alocativa um grupo ganha enquanto o outro perde (há o surgimento de excedente do consumidor ou produtor). O sistema tributário neutro não deve proporcionar isso.

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre tributação.
  
  
  Um sistema tributário neutro é um sistema que não distorce os preços relativos de uma economia. Isto é, não tributa mais um bem do que outro. Dessa forma, a tributação não geraria uma má-alocação na economia de mercado.
  
  
  Por exemplo, eu, Jetro, invisto em fundos de previdência para obter uma redução tributária. Existem outros tipos de investimento muito mais eficientes, mas que não apresentam a redução tributária que os fundos de previdência apresentam.
  
  
  Repare que a minha decisão de investimento não é baseada no investimento que pode render mais, mas sim no benefício tributário que eu receberei. Ou seja, eu invisto meu dinheiro em um investimento que rende menos, mas me dá vantagem tributária. Este é um exemplo de uma tributação que NÃO é neutra, pois ela influencia na minha decisão de onde investir.
  
  
  O ideal é que a tributação não fosse um fator a ser considerado no investimento. Dessa forma, a alocação de recursos seria muito mais eficiente. No entanto, como o sistema brasileiro não é neutro, não somente eu, mas as pessoas e as empresas em geral tomam decisão não apenas pensando em seus negócios, mas também na tributação. E isto gera má alocação (misallocation) de recursos, pois em vez de os recursos serem alocados de forma eficiente, eles são alocados considerando a tributação.
  
  
  De forma geral, impostos diretos (como o Imposto de Renda) são considerados neutros, enquanto os impostos indiretos (como o ICMS) são considerados não neutros.
  
  
  Dito isso, vamos para as alternativas! (Lembrando que a questão pede a errada.)
  
  
  A) Certa. Um exemplo de imposto neutro é o imposto de renda. Como ele é um imposto homogêneo, é considerado neutro.
  
  
  B) Certa. Se cada cidadão pagar o que for justo, o pagador não precisará fazer alocações diferenciadas para pagar menos imposto. Dessa forma, estaremos favorecendo a neutralidade.
  
  
  C) Certa. Um sistema mais simples, evita que as pessoas e empresas realizem má alocação, gastando recursos de tempo e pessoal para apurar o quanto pagar de tributos.
  
  
  D) Errada. Este é o nosso gabarito. O Sistema tributário não deve gerar misallocation. O que ele deve promover é uma boa alocação de recursos. Para isso, não deve haver distorção de preços relativos, ou seja, a tributação não deve ser um fator a considerar na alocação de recursos.
  
  
  E) Certa. Os impostos sempre vão gerar diminuição no consumo do bem. Alguns bens vão sofrer mais do que outros (dependendo da elasticidade do bem em questão). No entanto, a neutralidade não tem a ver com a redução do consumo, mas sim com a decisão de alocação de recursos.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Misallocation vem do Inglês e significa má alocação de recursos ou ineficiência alocativa, especialmente nas economias. Esta problemática provoca diferenças entre as trajetórias de crescimento dos diversos países e também variações na produtividade e crescimento de uma mesma nação ao longo do tempo. PROS NÃO ASSINANTES GAB LETRA =D

• Era só o que me faltava ...

Questão 5536369

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Finanças; Setor Financeiro

Uma das vantagens do uso da Taxa Interna de Retorno (TIR) na seleção de projetos é:

• A. poder selecionar o projeto com menor tempo necessário para recuperar o custo de um investimento;
• B. utilizar o payback simples, mas descontando o custo de capital nos fluxos de caixa; 
• C. comparar custos e benefícios e selecionar o projeto com melhor relação entre ambos; 
• D. calcular o custo de uma unidade adicional, e compará-lo à receita gerada por essa unidade; 
• E. visualizar o retorno do projeto e compará-lo com o de outros projetos ou com a taxa de juros de renda fixa.

Gabarito: E

Comentários

• Questão sobre análise de investimentos, tratando do tema da Taxa Interna de Retorno (TIR).
  
  
  Vamos verificar as alternativas:
  
  
  A) ERRADA. Esse critério de análise de investimentos é o payback, trata-se do conceito de payback simples mais especificamente, calcula quanto tempo é necessário para recuperar o que se investiu.
  
  
  B) ERRADA. Assertiva contém uma contradição interna antes de mais nada, o payback simples não se utiliza de taxa de desconto, o "payback descontado" que faz isso.
  
  
  C) ERRADA. Esse método é a análise custo-benefício e não se relaciona à TIR.
  
  
  D) ERRADA. "Custo de uma unidade adicional" é custo marginal e "receita gerada por essa unidade" é receita marginal, a igualdade entre ambos se relaciona à maximização de lucros da teoria da firma e não à TIR.
  
  
  E) CERTA. A TIR é a taxa que zera o Valor Presente Líquido (VPL) e, assim, demonstra a taxa "chave" que zera o retorno do projeto. A partir disso, pode-se compará-la com outras taxas de outros investimentos arriscados ou de menor risco como a renda fixa, podendo, inclusive, estabelecer-se uma Taxa Mínima de Atratividade (TMA) para aceitação do projeto e compará-la com a TIR.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

• Mas talvez a principal vantagem do método TIR seja sua facilidade de interpretação, pois o cálculo apresenta uma taxa para cada projeto. Neste caso, se você precisa decidir entre dois projetos ou investimentos, aquele que tiver a maior Taxa Interna de Retorno será sua melhor opção.

  FONTE:https://www.treasy.com.br/blog/taxa-interna-de-retorno-tir/#:~:text=Mas%20talvez%20a%20principal%20vantagem,Retorno%20ser%C3%A1%20sua%20melhor%20op%C3%A7%C3%A3o.

Questão 5536372

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Economia
• Assuntos: Finanças; Setor Financeiro

Considere o fluxo de caixa a seguir.

    Ano         Valor (em R$)

    0             -1000

    1                 0

    2             1210

O VPL será: 

• A. nulo, se a taxa de desconto for 0% a.a.;
• B. positivo, se a taxa de desconto for igual a 11% a.a.
• C. igual à taxa interna de retorno, no ano 2; 
• D. negativo, se a taxa de desconto for igual a 9,99% a.a.; 
• E. nulo, se a taxa de desconto for igual a 10% a.a. 

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: Letra E

  A melhor forma é jogar os valores para a data futura 2. Além disso, essa questão exige uma certa malícia e experiência de prova pra facilitar os cálculos. Só de olhar para os valores, já dá pra saber que a taxa que zera a conta vai ser 10%, dando como a letra E a resposta. Agora basta colocar em prática:

  VPL = -1000*(1,1)² + 0*(1,1)¹+1210

  VPL = -1210 + 1210 = ZERO

  Mais uma vez, reitero: Essa questão exige experiência e memorização dos valores básicos de matemática financeira. Testar cada alternativa é totalmente inviável no dia da prova.

• Fala pessoal! Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre matemática financeira.
  
  
  A questão nem é tão complicada, mas, na hora da prova, você provavelmente não terá tempo para fazer todos os cálculos. Seria muito fácil para mim, com todo o tempo do mundo, encher a resolução de cálculos e demonstrar cabalmente o gabarito. Mas isso seria pouco realista, visto que, na hora da prova, o tempo é um fator limitador.
  
  
  Este é o tipo de questão que você acerta depois de já ter feito diversas outras sobre o mesmo tema. Quanto mais questões são realizadas, mais fera você fica na resolução das demais.
  
  
  Bom, vale reparar que o investimento inicial é de 1000, mas que o retorno do ano 2 é de 1210, o que significa que se pegarmos o investimento de 1000 a uma taxa de 10% ao ano, teremos o VPL nulo.
  
  
  Podemos fazer a conta do VPL de forma tradicional, trazendo os fluxos futuros a valor presente, mas isso só complicaria os cálculos. É mais simples levar os valores presentes para o ano 2 no futuro.
  
  
  O investimento de 1000 será levado dois períodos para o futuro, enquanto o retorno do ano 1 será levado apenas um período para o futuro. Montamos a fórmula dessa forma:
  
  
  VPL = -1000*(1,1)² + 0*(1,1)¹+1210
  VPL = -1210 + 1210 = 0
  
  
  Portanto, se a taxa for de 10%, o VPL será nulo.
  
  
  A partir daí, podemos julgar as demais alternativas também. Como VPL é 0 se a taxa for de 10%, podemos inferir que se a taxa for maior que 10%, o VPL será negativo. Diferentemente, se a taxa for menor que 10%, o VPL será positivo.
  
  
  A) Incorreta. Se a taxa de retorno for 0, o VPL será positivo.
  
  
  B) Incorreta. O VPL é zero se a taxa de retorno for de 10%. Se usarmos uma taxa de 11% (maior que 10%, portanto), teremos um VPL negativo.
  
  
  C) Incorreta. O VPL é VALOR presente líquido, ou seja, é sempre um número. Já a TIR é uma taxa, ou seja, é um percentual. Não há como VPL e TIR serem iguais, dada a diferença conceitual entre ambos. O que poderia acontecer, no máximo, seria eles apontarem na mesma direção (realizar ou não o investimento), mas esta não é a hipótese da alternativa.
  
  
  D) Incorreta. O VPL é zero se a taxa de retorno for de 10%. Se usarmos uma taxa de 9.99% (menor que 10%, portanto), teremos um VPL positivo.
  
  
  E) Correta.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 5536375

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Biblioteconomista; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado de Rondônia; Legislação do Estado de Rondônia

João é servidor público civil estável do Estado de Rondônia e está lotado em órgão situado na capital Porto Velho. Um mês após o novo Governador tomar posse, João foi removido ex officio para exercer suas funções fora da localidade de sua residência, no interior do Estado, sendo notório o fato de que João era apoiador do candidato concorrente que perdeu as eleições para a chefia do Executivo estadual.

No caso em tela, de acordo com o texto da Constituição do Estado de Rondônia, João:

• A. não poderia ser removido, no prazo de sessenta dias após a posse do Governador, salvo por falta disciplinar; 
• B. não poderia ser removido, nos seis meses posteriores à posse do Governador, salvo se houvesse seu consentimento; 
• C. não poderia ser removido, no prazo de noventa dias após a posse do Governador, salvo mediante prévio processo administrativo; 
• D. poderia ser removido a qualquer momento, por se tratar de questão afeta à discricionariedade administrativa, independentemente de contraditório e ampla defesa; 
• E. poderia ser removido a qualquer momento, por se tratar de questão afeta à discricionariedade administrativa, mediante prévio contraditório e ampla defesa.

Gabarito: B

Comentários

• Fala pessoal! Tudo beleza? Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre Constituição de Rondônia. 
  
  
  Segundo o art. 21 da Constituição de Rondônia:
  
  
  "Art. 21 - Fica assegurada ao servidor público estável a remoção para a localidade onde sirva o cônjuge, desde que haja no local função compatível com seu cargo.
  
  
  Parágrafo único - Nenhum servidor poderá ser transferido ou removido “exofficio" para cargo ou função que deva exercer fora da localidade de sua residência, nos seis meses anteriores ou posteriores à posse do Governador, salvo com o consentimento do próprio servidor."
  
  
  Portanto, de acordo com o parágrafo único do at. 21 da Constituição Estadual, João não poderia ter sido removido de ofício um mês do governador tomar posse. Tal remoção só poderia ter acontecido após 6 meses da posse do governador.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra B.

• Gabarito: B

  Segundo a Constituição do Estado de Rondônia:

  Art. 21. Fica assegurada ao servidor público estável a remoção para a localidade onde sirva o cônjuge, desde que haja no local função compatível com seu cargo.

  Parágrafo único. Nenhum servidor poderá ser transferido ou removido ex-officio para cargo ou função que deva exercer fora da localidade de sua residência, nos seis meses anteriores ou posteriores à posse do Governador, salvo com o consentimento do próprio servidor.

  Disponível em: <https://www2.senado.leg.br/bdsf/item/id/70438>

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

• Dica de ouro!

  Não pode transferir servidor como punição, então não ha o que se falar em processo administrativo e nem ampla defesa.

  Transferência somente para atender a necessidade publica ou a pedido do servidor.

• não poderia ser removido, nos seis meses posteriores à posse do Governador, salvo se houvesse seu consentimento; 

Questão 5536378

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado de Rondônia; Lei complementar nº 68, de 09 de dezembro de 1992 (Estatuto e Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Estado de Rondônia)

Maria é servidora pública civil estável do Estado de Rondônia e, após votação, elegeu-se como presidente do sindicato de sua categoria profissional.

De acordo com a Lei Complementar nº 68/1992, que dispõe sobre seu regime jurídico funcional, a Maria: 

• A. é assegurado o direito à licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída, com ônus para o seu órgão de origem; 
• B. é assegurado o direito à licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída, com ônus para o sindicato; 
• C. não é assegurado o direito à licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída, mas é possível a acumulação das funções, desde que respeitada a carga horária de seu cargo efetivo; 
• D. não é assegurado o direito à licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída, mas é possível a acumulação das funções, desde que respeitado o cumprimento de 50% da carga horária de seu cargo efetivo; 
• E. não é assegurado o direito à licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída, mas é possível a licença para trato de assuntos particulares, sem remuneração.

Gabarito: A

Comentários

• Questão sobre direito administrativo, mais especificamente sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis do estado de Rondônia.
  
  
  Vamos verificar as alternativas:
  
  
  A) CERTA. Segue redação da referida lei complementar:
  
  
  "Art. 131 - É assegurado a servidor estadual e a servidor da União à disposição do Estado o direito a licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída.
  
  
  § 1º - Os servidores eleitos para dirigentes sindicais serão colocados à disposição do seu Sindicato, com ônus para o seu órgão de origem, na forma estabelecida no § 4º, art. 20 da Constituição Estadual."
  
  
  B) ERRADA. Conforme visto no item anterior, o ônus é para o órgão de origem e não para o sindicato.
  
  
  C) ERRADA. É, sim, assegurado direito à licença para desempenho de mandato em entidade classista conforme art. 131.
  
  
  D) ERRADA. É assegurado o direito à referida licença.
  
  
  E) ERRADA. É assegurado o direito à referida licença.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra A.
  

• Gabarito: A

  Segundo a LC nº 68/1992:

  Art. 131. É assegurado a servidor estadual e a servidor da União à disposição do Estado o direito a licença para desempenho de mandato em entidade classista legalmente instituída.

  § 1º Os servidores eleitos para dirigentes sindicais serão colocados à disposição do seu Sindicato, com ônus para o seu órgão de origem, na forma estabelecida no § 4º, art. 20 da Constituição Estadual.

  § 2º A licença tem duração igual a do mandato, podendo ser renovada em caso de reeleição.

  § 3º Ao servidor licenciado são assegurados todos os direitos do cargo efetivo, como se exercendo o estivesse.

  § 4º Somente poderão ser licenciados servidores eleitos para cargo de direção ou representação nas referidas entidades até o máximo de 04 (quatro) membros por entidade.

  Disponível em: <https://rondonia.ro.gov.br/publicacao/lei-complementar-681992-de-09-de-dezembro-atualizada-ate-a-lc-n-7942014/>

  Se meu comentário estiver equivocado, por favor me avise por mensagem para que eu o corrija e evite assim prejudicar os demais colegas.

Questão 5536381

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Legislação do Estado de Rondônia; Lei complementar nº 68, de 09 de dezembro de 1992 (Estatuto e Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos Civis do Estado de Rondônia)

João, Analista Judiciário do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia, após processo administrativo disciplinar, recebeu a sanção disciplinar de demissão. Um ano depois, João reuniu provas de sua inocência e deu início a processo de revisão, que culminou com a decisão administrativa de invalidação de sua demissão.

No caso em tela, consoante dispõe a Lei Complementar nº 68/1992, que trata do Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis do Estado de Rondônia, a reinvestidura de João no cargo anteriormente ocupado ocorreu por meio da:

• A. ascensão funcional, sem direito a vantagens retroativas; 
• B. recondução, sem direito a vantagens retroativas; 
• C. reversão, com ressarcimento de todas as vantagens; 
• D. reintegração, com ressarcimento de todas as vantagens; 
• E. readaptação, com ressarcimento de todas as vantagens.

Gabarito: D

Comentários

• Questão sobre direito administrativo, mais especificamente trata do regime jurídico dos servidores públicos civis do estado de Rondônia.
  
  
  Vamos analisar as alternativas:
  
  
  A) ERRADA. O artigo 36 da referida lei que trata da ascensão funcional foi integralmente vetado.
  
  
  B) ERRADA. O instituto da recondução é aquele no qual o servidor volta a ocupar o cargo anterior, porém decorre de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou de reintegração do anterior ocupante.
  
  
  C) ERRADA. Reversão ocorre quando do reingresso do servidor aposentado, seja por invalidação da sua aposentadoria por invalidez ou por solicitação voluntária, a critério da administração.
  
  
  D) CERTA. O artigo 34 da referida lei confirma essa alternativa como correta, destaque para os sublinhados relacionados ao enunciado:
  
  
  "Art. 34. Reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado ou no resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens."
  
  
  E) ERRADA. A readaptação acontece quando o servidor sofre limitações em sua capacidade física ou mental.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Questão parece muito mais com direito administrativo

• Questão deveria se reclassificada.

Questão 5536384

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-RO
• Ano: 2021
• Provas: FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Contador; FGV - 2021 - TJ-RO - Analista Judiciário - Economista
• Disciplina: Legislação dos Tribunais de Justiça (TJs)
• Assuntos: Lei Complementar nº 568 de 2010 - Carreira dos Servidores do Poder Judiciário do Estado de Rondônia; Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia

Joana é Analista Judiciária do Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia há dez anos e acabou de obter seu primeiro certificado de conclusão de curso de pós-graduação em sentido estrito, consistente em mestrado em Direito Público, área de interesse da Justiça, que certamente contribuirá para melhor desempenho de suas funções.

Conforme dispõe o plano de carreiras, cargos e salários dos servidores do Poder Judiciário do Estado de Rondônia (Lei Complementar nº 568/2010), Joana faz jus:

• A. à gratificação de especialização, na ordem de 15% sobre seu vencimento básico;
• B. à gratificação de qualificação, na ordem de 30% sobre seu vencimento básico;
• C. ao adicional de qualificação funcional, na ordem de 21% sobre seu vencimento básico; 
• D. à progressão funcional, na ordem de 30% sobre seu vencimento básico; 
• E. ao adicional de incentivo, na ordem de 5% sobre seu vencimento básico.

Gabarito: C

Comentários

• Fala pessoal! Tudo beleza? Professor Jetro Coutinho na área, para comentar esta questão sobre a Lei Complementar n.º 568/2010.
  
  
  Segundo o art. 20 da LC n.º 568/2010 de Rondônia:
  
  
  "Art. 20 O adicional de qualificação é destinado aos servidores efetivos do Poder Judiciário em razão de conhecimentos adicionais adquiridos em ações de capacitação e em cursos de extensão, aperfeiçoamento e especialização em áreas de interesse da Justiça a serem estabelecidas em resolução.
  
  
  (,,,)
  
  
  V - 21% (vinte e um por cento), em se tratando de título, diploma ou certificado de conclusão de curso de pós-graduação em sentido estrito, mestrado."
  
  
  Dessa forma, o mestrado de Joana lhe fornece o adicional de qualificação, na ordem de 21% do seu vencimento básico.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra C.