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Prova UFGD - 2019 - UFGD - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
2927692
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um pequeno trecho do conto "O espelho", de Machado de Assis.

Quatro ou cinco cavalheiros debatiam, uma noite, várias questões de alta transcendência, sem que a disparidade dos votos trouxesse a menor alteração aos espíritos. A casa ficava no morro de Santa Teresa, a sala era pequena, alumiada a velas, cuja luz fundia- se misteriosamente com o luar que vinha de fora. Entre a cidade, com as suas agitações e aventuras, e o céu, em que as estrelas pestanejavam, através de uma atmosfera límpida e sossegada, estavam os nossos quatro ou cinco investigadores de coisas metafísicas, resolvendo amigavelmente os mais árduos problemas do universo.

Disponível em: https://pt.wikisource.org/wiki/O_Espelho. Acesso em: 18 fev. 2019.


As palavras "disparidade" e "pestanejavam", destacadas no texto, mantém equivalência de sentido se substituídas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários
  • GAB. C

    Disparidade é sinônimo de: discrepância, diferença, despropósito, desigualdade.

  • disparidade blz.. agora pestanejar tem a ver com cintilar ?? só pra esta banca

  • Gabarito C

    Pestanejavam vem do verbo pestanejar. O mesmo que: piscavam, vacilavam, hesitavam, tremeluziam, duvidavam.

    Cintilavam vem do verbo cintilar. O mesmo que: tremeluziam, resplandeciam, brilhavam, sobressaíam, piscavam.

    Disparidade é sinônimo de: diferença, despropósito, desigualdade, discrepância.


ID
2927695
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

         TECNOLOGIA PODE INFLUENCIAR HABILIDADES COGNITIVAS


      Pesquisa indica que jogos eletrônicos estimulam as chamadas Funções Executivas, provocando efeitos globais sobre o desempenho escolar.

                                                                                Por: Silvio Henrique Fiscarelli

      Na Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp), semanalmente, ao final das atividades realizadas em nosso projeto de uso de tecnologia educacional com crianças com dificuldades de alfabetização, é recorrente algum pai se aproximar e perguntar sobre o progresso e o comportamento de seu filho: "ele faz todas as atividades?", "está se comportando bem?", "fica sentado na cadeira?". E geralmente completa: "na escola, o professor disse que ele não para sentado na carteira" ou "o professor disse que ele enrola e não faz as atividades". O interessante é que aquelas perguntas e falas me soam estranhas pois raramente temos que chamar a atenção de algum aluno por ter comportamento inadequado durante as atividades.

    Aparentemente, as mesmas crianças que na escola apresentam um comportamento menos disciplinado e menor comprometimento com as atividades escolares se transformam em "anjinhos" dedicados durante as nossas sessões. Por quê?

       A primeira e mais fácil resposta seria atribuir o fascínio que a tecnologia gera na maioria das crianças; uma segunda explicação complementar seria um certo grau de intimidação das crianças pelo fato de não estarem em uma sala de aula tradicional e com pessoas que não eram de seu convívio diário. Tais argumentos, embora plausíveis, na minha opinião, não se sustentam. Primeiro, todos os participantes do projeto tinham acesso a algum tipo de equipamento tecnológico em casa, como computador, tablet ou celular. Ou seja, o computador não era uma novidade capaz de, por si só, manter uma motivação extrínseca. Segundo, estar em um ambiente incomum e com pessoas desconhecidas pode gerar impacto durante algum tempo, mas depois de algumas semanas esse estranhamento inicial acaba por se tornar algo habitual. Além de tudo, as crianças estavam ali realizando atividades relacionadas à aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática, até certo ponto, semelhantes às realizadas na escola. O que explicaria, então, essa diferença de comportamento? [...].

Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/15885/tecnologia-pode-influenciar-habilidades-cognitivas. Acesso em: 22 fev. 2019.


Afirma-se, a partir do texto escrito pelo pesquisador, que:

Alternativas
Comentários
  • "Tais argumentos, embora plausíveis, na minha opinião, não se sustentam".

    GAB: E


ID
2927698
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir compõe o primeiro capítulo de um livro que aborda a adolescência e seus conflitos.


Um adolescente um pouco sem rumo, estranhando seu próprio comportamento, paradoxalmente desafiador e arrependido, para você na rua e fala: "Estou só passando por uma fase agora. Todo o mundo passa por fases, não é?" Alguém talvez reconheça sua voz. É Holden, o herói do romance O Apanhador no Campo de Centeio, de J.D. Salinger.

Aproveitando-se da situação, atrás e ao lado dele se aglomeram pais e mães de adolescentes. Eles também perguntam: "Então, é assim? Vai passar? É só uma fase?"

Resposta de bolso, caso Holden e os pais o parem na rua: "Não. Não é apenas uma fase. Por isso, nada garante que passe".

Nossos adolescentes amam, estudam, brigam, trabalham. Batalham com seus corpos, que se esticam e se transformam. Lidam com as dificuldades de crescer no quadro complicado da família moderna. Como se diz hoje, eles se procuram e eventualmente se acham. Mas, além disso, eles precisam lutar com a adolescência, que é uma criatura um pouco monstruosa, sustentada pela imaginação de todos, adolescentes e pais. Um mito, inventado no começo do século 20, que vingou, sobretudo depois da Segunda Guerra Mundial.

A adolescência é o prisma pelo qual os adultos olham os adolescentes e pelo qual os próprios adolescentes se contemplam. Ela é uma das formações culturais mais poderosas de nossa época. [...].

Disponível em: https://wwwl.folha.uol.com.br/folha/ publifolha/351920-contardo-calligaris-explica-a-adolescencia-e-seus-desafios-no-mundo-moderno.shtml. Acesso em: 20 fev. 2019.


Os termos destacados (dele, seus, eles, criatura e ela) retomam, respectivamente, as seguintes palavras referidas no texto:

Alternativas
Comentários
  • Precisou de cuidado apenas com a concordância entre o pronome e o seu referente.

  • Questão de atenção....

    Tem que estar atento para o plural das palavras.


ID
2927704
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas orações "Segundo disse o médico, Mariana precisava reduzir o colesterol" e "Mariana fez a dieta, logo, reduziu o colesterol", nota-se, respectivamente, uma relação de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    "Segundo disse o médico, Mariana precisava reduzir o colesterol" e "Mariana fez a dieta, logo, reduziu o colesterol"

    >>>segundo > As orações subordinadas adverbiais conformativas, indicando uma ideia de conformidade, "conforme disse o médico."

    >>> logo > conjunção conclusiva, expressando uma conclusão da ideia anterior.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Segundo....Or. sub.adv.conformativa

    Logo ( entre vírgulas)...... or. coord. conclusiva

  • Substituindo as conjunções subordinativas por outras de valor conformativo e conclusivo, respectivamente, é possível observar que a semântica original da oração foi mantida. Vejamos:

     

    "Segundo disse o médico, Mariana precisava reduzir o colesterol."

    "Conforme disse o médico, Mariana precisava reduzir o colesterol."

     

    "Mariana fez a dieta, logo, reduziu o colesterol."

    "Mariana fez a dieta, portanto, reduziu o colesterol"

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: B

  • SEGUNDOS... Qual é a classe gramatical ? 

    1. SEGUNDO José, a vida é uma alegria.

    2. SEGUNDO José me disse, os salários vão aumentar.

    3. SEGUNDO lugar na corrida?... Não era bem o desejado, mas já valeu o destaque.

    4. SEGUNDO é o nome dado à sexagésima parte de um minuto.

    5. Mude, primeiro, seu modo de ver as coisas. SEGUNDO, continue a estudar como nunca! Terceiro, acredite em você. 

    ......

    1. Preposição (acidental) de valor semântico conformativo, pois introduz adjunto adverbial. 

    2. Conjunção subordinativa conformativa, pois introduz oração subordinada adverbial. 

    3. Numeral ordinal, pois indica sequência/posição/ordem.

    4. Substantivo, pois é uma palavra que designa algo.

    5. Quando um numeral equivaler a "em primeiro lugar", "em segundo lugar", "em terceiro lugar" e estiver se referindo a um verbo ou a uma oração inteira, passará a ser um advérbio de ordem. (Sim, isso existe!)

  • Por mais questões assim

  • Em 26/10/20 às 09:44, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!Em 05/10/20 às 08:24, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!Em 29/09/20 às 07:06, você respondeu a opção C.

    !

    Você errou!

    Já posso pedir musica ! kkkkkkkkkkkkkk


ID
2927707
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto que segue.

FIOS E TRAMAS

Gláucia Leal


A máxima de que à medida que ampliamos nosso conhecimento sobre algo mais teremos consciência de que ainda há muito para aprender parece se aplicar muito bem ao funcionamento do cérebro. Um bom exemplo disso: durante mais de um século, as células gliais - existentes aos milhares em nossa cabeça - atraíram pouca atenção dos neurocientistas. No entanto, à medida que o conhecimento sobre o funcionamento cerebral se ampliou, as descobertas trouxeram indagações a respeito da implicação das gliais na instalação de doenças neurológicas e transtornos psiquiátricos, bem como no processo de aprendizado.

"Até recentemente nossa compreensão do cérebro se baseava em ideias conhecidas como doutrina neural, mas essa teoria de mais de 100 anos, segundo a qual toda a comunicação do sistema nervoso é transmitida por impulsos elétricos através de redes de neurônicos, está equivocada", afirma o neurocientista R. Douglas Fields, autor do tema de capa desta edição. "Hoje sabemos que muitas informações passam ao largo dos neurônios, fluindo sem eletricidade, pela rede de células gliais", explica.

Um tema complexo que novas pesquisas ajudam a compreender melhor é a memória, uma das funções da inteligência. Os dados que fixamos proporcionam não só aos humanos, mas aos seres vivos de forma geral, aptidões diversas, que favorecem a sobrevivência e a qualidade de vida: por meio desse processo complexo obtemos benefícios de experiências passadas que nos ajudam a resolver problemas e tomar melhores decisões. Na prática, se algumas situações de esquecimento são incômodas, ainda que nem sempre as consequências não sejam trágicas, as falhas da memória costumam despertar a sensação, mesmo que momentânea, de "perda de si mesmo". Nesses casos, pode ser muito útil investigar as causas desse sintoma e também recorrer a estratégias comprovadamente eficazes para exercitar a memória e, assim, driblar as armadilhas que nos tornam tão inseguros quando somos "traídos" por esse aspecto mental. Como se seguíssemos "fios de Ariadne" - a princesa de Creta que, segundo a mitologia grega, ajudou seu amado Teseu a escapar do labirinto onde vivia o minotauro, sugerindo a ele que desenrolasse um novelo de lã para encontrar o caminho de volta -, podemos entender melhor as tramas que enredam os fios de nossas lembranças. E, ainda que não possamos retê-las, talvez seja possível ao menos nos apropriar da possibilidade de saber mais sobre nós mesmos...

Disponível em: http://www2.uol.com.br/vivermente/artigos/fios_ e_ tramas.html. Acesso em: 14 fev. 2019.


De acordo com o texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GAB. B) as descobertas científicas podem ser revistas, alteradas e modificadas ao longo do tempo.

  • A) O texto trás uma evolução de teorias (antigas e atuais).

    B) CERTA. Ratifica a evolução das pesquisas científicas.

    C) A falha de memória é que nos deixa inseguros.

    D) Informação contraditória, pq se uma pesquisa falha, como vai poder evidenciar algo?

    E) .."a compreensão do funcionamento do cérebro é importante para o entendimento.." de como ele funciona, ou de como a memória funciona.

    Foi o que entendi, espero ter ajudado.


ID
2927710
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe no texto a seguir o uso das vírgulas.


As flores das quase 800 espécies de plantas da família das anacardiáceas, comuns em regiões tropicais, (1) produzem néctar, que serve de recompensa para os polinizadores. Raríssimas, porém, liberam odores, que podem funcionar como pista de onde está o néctar. Os botânicos, Elisabeth Tolke e Sandra Guerreiro, da Universidade Estadual de Campinas, e Diego Demarco, da Universidade de São Paulo, já haviam notado que as flores do cajueiro, (2) da mangueira e do cajuzinho-do-campo liberam um aroma adocicado. Agora, com técnicas de microscopia, viram que, nas flores do cajuzinho e da mangueira, as glândulas de odor estão na base interna das pétalas. A primeira produz 39 compostos voláteis, a segunda, (3) 21.

Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/2018/04/24/shoyu- produzido-no-brasil-e-feito-a-base-de-milho/. Acesso em: 14 fev. 2019. (Excerto).


Assinale a alternativa que apresenta corretamente as justificativas para o uso da vírgula nos trechos apontados no texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A

    As flores das quase 800 espécies de plantas da família das anacardiáceas, comuns em regiões tropicais(1) --- Expressa um aposto explicativo, demonstrando em qual tipo de regiões elas são comuns.

    já haviam notado que as flores do cajueiro, (2)da mangueira e do cajuzinho-do-campo --- todos esses termos possuem a mesma função sintática de adjunto adnominal, as vírgulas servem para separar esses termos com a mesma função sintática.

    A primeira produz 39 compostos voláteis, a segunda, (3) 21. --- Vírgula marca a zeugma (omissão) do verbo "produz", o qual já foi mencionado anteriormente.

    Força, guerreiros (as)!!

  • Gabarito: Letra A.

  • Questão muito boa!

  • Bastava saber o item 3 que dava para responder.


ID
2927713
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que identifica corretamente a função sintática relativa aos termos destacados no texto.


No mundo todo (1). o principal componente do shoyu, condimento fundamental da culinária asiática, é a soja. No Brasil (2). é diferente. Aqui, muitas empresas substituem, ou trocam, a soja pelo milho. A conclusão é de um grupo de pesquisadores do Centro de Energia Nuclear na Agricultura (Cena) e da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq), ambos da Universidade de São Paulo (USP), que analisou a composição química de 70 amostras de shoyu de marcas comercializadas no país. Em países como Japão, China e Coreia do Sul (3) , o molho shoyu é feito de soja com proporções pequenas de outros cereais como trigo ou cevada. "O que a indústria brasileira oferece ao consumidor não é shoyu propriamente dito, é um molho escuro e salgado elaborado a partir de milho, que deveria ter outro nome", destaca a bióloga Maristela Morais, uma das coordenadoras do grupo, ao lado do engenheiro agrônomo Luiz Antonio Martinelli.

Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br/2018/04/24/shoyu- produzido-no-brasil-e-feito-a-base-de-milho/. Acesso em: 20 de fev. 2019. (Excerto).

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra C

    No mundo todo (1)No Brasil (2) Em países como Japão, China e Coreia do Sul (3) 

    Todos termos são adjuntos adverbiais expressando lugares.

    Força, guerreiros (as)!!

  • Todos os termos destacados são adjuntos adverbiais. Note que estão separados por vírgulas do restante da construção, haja vista se encontrarem deslocados.

    Letra C

  • viu: NO NA EM pode marcar adjunto adverbial sem sombras de nenhuma dúvida.

  • Locução Adverbial de lugar é sempre adjunto adverbial. 


ID
2927716
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

         HA DOIS TIPOS DE PALAVRAS: AS PROPAROXÍTONAS E O RESTO

                                                                                                        Eduardo Affonso


As proparoxítonas são o ápice da cadeia alimentar do léxico.

Estão para as outras palavras assim como os mamíferos para os artrópodes. As palavras mais pernósticas são sempre proparoxítonas. Das mais lânguidas às mais lúgubres.

Das anônimas às célebres.

Se o idioma fosse um espetáculo, permaneceriam longe do público, fingindo que fogem dos fotógrafos e se achando o máximo.

Para pronunciá-las, há que ter ânimo, falar com ímpeto - e, despóticas, ainda exigem acento na sílaba tônica!

Sob qualquer ângulo, a proparoxítona tem mais crédito.

É inequívoca a diferença entre o arruaceiro e o vândalo.

O inclinado e o íngreme.

O irregular e o áspero.

O grosso e o ríspido.

O brejo e o pântano.

O quieto e o tímido.

Uma coisa é estar na ponta - outra, no vértice.

Uma coisa é estar no topo - outra, no ápice.

Uma coisa é ser fedido - outra é ser fétido.

É fácil ser valente, mas é árduo ser intrépido.

Ser artesão não é nada, perto de ser artífice.

Legal ser eleito Papa, mas bom mesmo é ser Pontífice. (Este último parágrafo contém algo raríssimo: proparoxítonas que rimam. Porque elas se acham únicas, exóticas, esdrúxulas. As figuras mais antipáticas da gramática.)

Quer causar um impacto insólito? Elogie com proparoxítonas.

É como se o elogio tivesse mais mérito, tocasse no mais íntimo.

O sujeito pode ser bom, competente, talentoso, inventivo - mas não há nada como ser considerado ótimo, magnífico, esplêndido.

Da mesma forma, errar é humano. Épico mesmo é cometer um equívoco.

Escapar sem maiores traumas é escapar ileso - tem que ter classe pra escapar incólume.

O que você não conhece é só desconhecido. O que você não tem a mínima ideia do que seja - aí já é uma incógnita.

Ao centro qualquer um chega - poucos chegam ao âmago.

O desejo de ser uma proparoxítona é tão atávico que mesmo os vocábulos mais básicos têm o privilégio (efêmero) de pertencer a esse círculo do vernáculo - e são chamados de oxítonos e paroxítonos. Não é o cúmulo?

                                                                   Revista Língua Portuguesa, ed. 73, p. 6.


Sobre o texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • "... e fazer uso das mesmas ao longo do texto"

    Vou fingir que não vi


ID
2927719
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir.

O FIM DO SONHO

Ruy Castro


Eles nunca mais vestirão a camisa do clube que amavam ou viriam a amar. Nunca mais a suarão nos treinos, em que davam tudo para se superar e superar os colegas com quem dividiam o esforço, a dedicação e os sonhos — dividiam também o alojamento fatal. Nunca mais esperarão a hora de ser chamados no banco, tirar o agasalho e entrar em campo para mostrar o que sabiam. Nunca mais ansiarão pela bola que viria do alto para o seu domínio ou pelo passe de um companheiro, à feição do chute que levaria ao gol consagrador. Nunca mais receberão uma bola.

O goleiro nunca mais precisará exercitar sua capacidade de concentração, a ser desenvolvida nas menores ocorrências do dia a dia — para que, sob seu gol, ele pudesse esperar pelo inesperado, prever o imprevisível e defender o indefensável. Como último baluarte, atrás da linha de seus companheiros, estas eram suas responsabilidades. Agora essas responsabilidades cessaram — ele pode finalmente relaxar. O mesmo com o zagueiro — a ameaça do atacante adversário invadindo a área com seu poder de choque, a ser enfrentada com poder equivalente e neutralizada, fica agora suprimida. Quem sabe os dois não eram amigos, quase irmãos, fora de campo? Pois agora o serão para sempre — e apenas isto, não mais adversários [...].

Era um sonho maravilhoso, interrompido por uma entrada cruel e desleal do destino quando apenas começava a se tornar realidade. Eles nunca mais sonharão.

Disponível em: https://wwwl.folha.uol.com.br/colunas/ ruycastro/2019/02/o-fim-do sonho.shtml. Acesso em 20 fev. 2019.


De acordo com Koch, "a progressão ou sequenciação textual diz respeito aos procedimentos linguísticos por meio dos quais se estabelecem, entre segmentos do texto, diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmáticas, à medida que se faz o texto progredir" (KOCH, Ingedore. Escrever e argumentar. São Paulo: Contexto, 2016. p. 100). Considerando esta afirmação, assinale a alternativa correta no que diz respeito aos procedimentos linguísticos de sequenciação presentes no texto.

Alternativas
Comentários
  • Letra: D

    Paralelismo sintático é uma sequência de estruturas sintáticas, como termos e orações, que são semelhantes ou possuem igual valor sintático. O uso de estruturas com essa simetria sintática confere clareza, objetividade e precisão ao discurso.

    Além do paralelismo sintático, existem também o paralelismo semântico, que indica uma simetria entre as ideias presentes na frase.

    Referência:

    https://www.normaculta.com.br/paralelismo-sintatico/

  • Paralelismo sintático: Repetição simétrica. "Nunca mais...Nunca mais...nunca mais"

  • Pq não pode ser a B?

  • Acertei a questão, mas achei complexa.


ID
2927722
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Assinale a alternativa que corresponde a uma vedação ao servidor público.

Alternativas
Comentários
  • ANEXO

    Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal

    CAPÍTULO I

    Seção III

    Das Vedações ao Servidor Público

    XV - E vedado ao servidor público;

    [...]

    m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;

    [...]

  • GABARITO - LETRA C

  • Parece até piada uma questão dessa.

  • GABARITO:C

     

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

     

    Das Vedações ao Servidor Público


    XV - E vedado ao servidor público;

     

    a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

     

    b) prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que deles dependam;

     

    c) ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente com erro ou infração a este Código de Ética ou ao Código de Ética de sua profissão;

     

    d) usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material;

     

    e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

     

    f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores;

     

    g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim;

     

    h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências;


    i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços públicos;

     

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

     

    l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

     

    m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros; [GABARITO]

     

    n) apresentar-se embriagado no serviço ou fora dele habitualmente;

     

    o) dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana;

     

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.


     

  • a) é dever

    b) é dever

    c) é vedação

    d) é dever

    e) é dever

  • Gabarito: C

    m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros.


ID
2927725
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

No que se refere às regras deontológicas constantes do Decreto n° 1.171, de 22 de junho de 1994, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO:A


     

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

     

    Das Regras Deontológicas


    I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição dos serviços públicos.

     

    II - O servidor público não poderá jamais desprezar o elemento ético de sua conduta. Assim, não terá que decidir somente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente e o inconveniente, o oportuno e o inoportuno, mas principalmente entre o honesto e o desonesto, consoante as regras contidas no art. 37, caput, e § 4°, da Constituição Federal.

     

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idéia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. [ERRADO - LETRA B]


    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional. [ERRADO - LETRA C]

     

    VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar. [ERRADO - LETRA E]


    IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para construí-los. [ERRADO - LETRA D]


    XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas. [GABARITO - LETRA A]

  • GABARITO:A


     

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994

     

    Das Regras Deontológicas


    I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição dos serviços públicos.

     

    II - O servidor público não poderá jamais desprezar o elemento ético de sua conduta. Assim, não terá que decidir somente entre o legal e o ilegal, o justo e o injusto, o conveniente e o inconveniente, o oportuno e o inoportuno, mas principalmente entre o honesto e o desonesto, consoante as regras contidas no art. 37, caput, e § 4°, da Constituição Federal.

     

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idéia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo. [ERRADO - LETRA B]


    VI - A função pública deve ser tida como exercício profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público. Assim, os fatos e atos verificados na conduta do dia-a-dia em sua vida privada poderão acrescer ou diminuir o seu bom conceito na vida funcional. [ERRADO - LETRA C]

     

    VII - Salvo os casos de segurança nacional, investigações policiais ou interesse superior do Estado e da Administração Pública, a serem preservados em processo previamente declarado sigiloso, nos termos da lei, a publicidade de qualquer ato administrativo constitui requisito de eficácia e moralidade, ensejando sua omissão comprometimento ético contra o bem comum, imputável a quem a negar. [ERRADO - LETRA E]


    IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para construí-los. [ERRADO - LETRA D]


    XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas. [GABARITO - LETRA A]

  • GABARITO: LETRA A

    Das Regras Deontológicas

    XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.

    FONTE:  DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.  

  • Gabarito: LETRA A

    Alternativa E - REQUISITOS

    Eficiência e Legalidade (INCORRETO)

    Eficácia e Moralidade (CORRETO)

  • GABARITO: LETRA A

    Seção I

    Das Regras Deontológicas

    XII - Toda ausência injustificada do servidor de seu local de trabalho é fator de desmoralização do serviço público, o que quase sempre conduz à desordem nas relações humanas.

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.


ID
2927728
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Quanto à ordem de sucessão da presidência da Assembleia Universitária dos Conselhos, na falta ou impedimento do reitor, assinale a alternativa que contém a sequência correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO. E

  • Regimento Geral da Universidade Federal da Grande Dourados. 

    CAPÍTULO II

    Da Presidência

    Art. 24. Na falta ou impedimento do Reitor, a presidência da Assembléia Universitária, do Conselho Social, do Conselho Universitário e do Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura caberá ao Vice-Reitor e, na ausência deste, a um dos Pró-Reitores, na seguinte ordem:

    I - Pró-Reitor de Planejamento e Administração; II - Pró-Reitor de Graduação; III - Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação; IV - Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis. 

    "Vale ressaltar que o dispositivo presente na questão está localizado no "regimento geral" e não no "estatuto".

  • Regimento UFGD

    Art. 24. Na falta ou impedimento do Reitor, a presidência da Assembléia Universitária, do Conselho Social, do Conselho Universitário e do Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura caberá ao Vice-Reitor e, na ausência deste, a um dos Pró-Reitores, na seguinte ordem:

    I - Pró-Reitor de Planejamento e Administração;

    II - Pró-Reitor de Graduação;

    III - Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação;

    IV - Pró-Reitor de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis.


ID
2927731
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa correta quanto aos institutos que constam da Lei n° 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

Alternativas
Comentários
  • A) A reintegração (readaptação) é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    .

    B) Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou reintegração do anterior ocupante.

    .

    C) Readaptação (Reintegração) é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

    .

    D) Remoção (Transferência) é a passagem do servidor estável de cargo efetivo para outro de igual denominação, pertencente a quadro de pessoal diverso, de órgão ou instituição do mesmo Poder.

    .

    E)Transferência (Remoção) é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

    .

    Qualquer erro me avisem, por favor =)

  • Parece português, mas na verdade escreveram a alternativa em klingon. kkkkk

  • A READAPTAÇÃO é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica.

    Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo ou reintegração do anterior ocupante.

    REINTEGRAÇÃO é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.

    TRANSFERÊNCIA é a passagem do servidor estável de cargo efetivo para outro de igual denominação, pertencente a quadro de pessoal diverso, de órgão ou instituição do mesmo Poder.

    REMOÇÃO é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.

  • ALTERNATIVA B)

     

    Só lembrando que, de acordo com a lei 8.112/90, a forma de provimento e vacância denominada transferência foi revogada em 1997.

  • GABARITO:B

     

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990


     

    Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:


            I - nomeação;

     

            II - promoção;


            III - (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

     

            IV - (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

     

            V - readaptação;


            VI - reversão;

     

            VII - aproveitamento;


            VIII - reintegração;


            IX - recondução. [GABARITO]

     

     

    Da Recondução


            Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

     

            I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo; [GABARITO]

     

            II - reintegração do anterior ocupante. [GABARITO]

     

            Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.

  • Gabarito''B''.

    Lei 8112/90 – Art. 8°. São Formas de Provimento de cargo público.

     “4 Reis se Aproveitam de Nossa Promoção”:

     RE = ReVersão (“V” de Velhinho – Aposentado por invalidez ou interesse da administração)

    RE = ReaDaptação (“D” de Doente – Investidura o servidor em outro cargo compatível com a limitação física que lhe tenha acometido por acidente ou qualquer outra circunstância)

    RE = Recondução (Retorno do servidor para o cargo que anteriormente ocupava)

    RE = Reintegração (Nova investidura do servidor em cargo após anulação de sua demissão)

    APROVEITAM = Aproveitamento

    NO = Nomeação

    PROMOÇÃO.

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • Vejamos as opções propostas, à procura da correta:

    a) Errado:

    Na realidade, o conceito aqui exposto refere-se ao instituto da readaptação, cuja base legal encontra-se no art. 24, caput, da Lei 8.112/90, in verbis:

    "Art. 24.  Readaptação é a investidura do servidor em cargo de atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada em inspeção médica."

    A reintegração, por sua vez, deriva da anulação do ato administrativo que houver imposto pena de demissão ao servidor, resultando no seu retorno à ativa, no mesmo cargo que ocupava, ou no resultante de sua transformação.

    A propósito, eis o teor do art. 28, caput, do mesmo diploma legal:

    "Art. 28.  A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada a sua demissão por decisão administrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens."

    b) Certo:

    Trata-se aqui de assertiva em absoluta sintonia com a norma do art. 29 da Lei 8.112/90, litteris:

    "Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante."

    c) Errado:

    Conforme demonstrado anteriormente, este conceito, a rigor, corresponde ao de reintegração, na forma do art. 28, caput, da Lei 8.112/90, e não ao de readaptação.

    d) Errado:

    A definição aqui esposada correspondia à figura da transferência, então prevista no art. 23 da Lei 8.112/90. Todavia, por não se compatibilizar com o atual ordenamento constitucional, em vista da violação ao princípio do concurso público, teve sua inconstitucionalidade pronunciada pelo STF e, em seguida, foi revogada pela Lei 9.527/97.

    e) Errado:

    Agora sim o conceito esposado vem a ser aquele referente ao instituto da remoção, com apoio no art. 36 da Lei 8.112/90, a seguir transcrito:

    "Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede."


    Gabarito do professor: B

  • BIZUSSSS

    REINTEGRAÇÃO - DEMISSÃO

    REVERSÃO - VELHINHO (APOSENTADORIA)

    READAPTAÇÃO - DOENTE

  • GABARITO: LETRA B

    Seção X

    Da Recondução

    Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.  

  • Seção X

    Da Recondução

    Art. 29.  Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de:

    I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;

    II - reintegração do anterior ocupante.

    Parágrafo único.  Encontrando-se provido o cargo de origem, o servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.


ID
2927734
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre as regras constantes da Lei n° 9.784, de 29 de janeiro de 1999, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A) O processo administrativo se inicia apenas a pedido de interessado.

    -Pode ser iniciada de ofício também.

    .

    B) O ato de delegação é irrevogável.

    -Revogável a qualquer tempo pela autoridade delegante.

    .

    C) A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, exceto nos casos de delegação legalmente admitidos.

    Não achei o erro dessa questão, se alguém puder comentar eu agradeço =P

    .

    D) Os atos do processo devem realizar-se preferencialmente na sede do órgão. (gabarito)

    .

    E) Os órgãos e entidades administrativas poderão (deverão) elaborar modelos ou formulários padronizados para assuntos que importem pretensões equivalentes.

    .

    Qualquer erro me avisem, por favor =)

  • Art. 11. A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos.

    Faltou avocação, entendo que incompleta não é incorreta mas cada banca tem uma cabeça. No dia acertei mas fiquei na dúvida.

  • Paulo e concurseiro TRF, se é exceto tem que mencionar as duas (avocação e delegação), senão exceto nos casos de delegação conforme afirma a frase funcionaria como somente,ou seja, não caberia outra possibilidade.

  • A) art. 5º O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido do interessado.

    B) art. 12- Um órgão administrativo e seu titular poderão, se não houver impedimento legal, delegar parte da sua competência a outros órgãos ou titulares, ainda que estes não lhe sejam hierarquicamente subordinados, quando for conveniente, em razão de circunstâncias de índole técnica, social, econômica, jurídica ou territorial.

    C) A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos.

    D) Os atos do processo devem realizar-se preferencialmente na sede do órgão, cientificando-se o interessado se outro for o local de realização. Gabarito

    E) Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.

  • GABARITO:D

     

    LEI Nº 9.784 , DE 29 DE JANEIRO DE 1999

     

    DA FORMA, TEMPO E LUGAR DOS ATOS DO PROCESSO

     

    Art. 25. Os atos do processo devem realizar-se preferencialmente na sede do órgão, cientificando-se o interessado se outro for o local de realização. [GABARITO]


     


     

  • A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, exceto nos casos de delegação legalmente admitidos. [

    ACHO QUE A COMPETÊNCIA NÃO SE EXERCEM PELOS ORGÃOS E SIM PELO AGENTES ( meu entedimento )

  • Concurseiro TRF : Comparei o item C com o artigo em questão, artigo 11 da lei. O único erro que eu vi foi a omissão da palavra AVOCAÇÃO. .....exceto nos caso de delegação e avocação legalmente admitidos.

  • Nessa questão tem duas alternativas corretas:

    A letra c está correta, em consonância com artigo 11: " A comprtência é irrenunciável e se eexerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como pró´pria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos";

     

    A letra D também está correta, artigo 25: " Os atod do processo devem realizar-se preferencialmente na sede do órgãp, cientificando-se p interessado se outro for o local de realização!;

    Se caísse essa questão eu marcaria a letra C, e utilizaria como argumento que a letra D está incompleta. 

  • Analisemos as alternativas propostas, à procura da correta:

    a) Errado:

    Cuida-se de assertiva que contraria frontalmente o disposto no art. 5º, caput, da Lei 9.784/99, de seguinte redação:

    "Art. 5o O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado."

    b) Errado:

    A delegação constitui uma modificação transitória da execução de determinadas competências. Logo, não se trata de medida definitiva, razão por que deve ser revogável a critério da mesma autoridade responsável pela própria delegação, originariamente.

    No ponto, confira-se o teor do art. 14, §2º, da Lei 9.784/99:

    "Art. 14. O ato de delegação e sua revogação deverão ser publicados no meio oficial.

    (...)

    § 2o O ato de delegação é revogável a qualquer tempo pela autoridade delegante."

    Do exposto, equivocada esta afirmativa.

    c) Errado:

    No presente item, a Banca, propositalmente, omitiu outra exceção à regra da irrenunciabilidade da competência, que consiste na possibilidade de avocação, conforme se lê do teor do art. 11, caput, da Lei 9.784/99. É ler:

    "Art. 11. A competência é irrenunciável e se exerce pelos órgãos administrativos a que foi atribuída como própria, salvo os casos de delegação e avocação legalmente admitidos."

    d) Certo:

    Trata-se de afirmativa em estrita sintonia com a regra do art. 25, caput, da Lei 9.784/99, litteris:

    "Art. 25. Os atos do processo devem realizar-se preferencialmente na sede do órgão, cientificando-se o interessado se outro for o local de realização."

    Logo, eis aqui a opção correta.

    e) Errado:

    Mais uma assertiva de sutil divergência textual, desta vez em relação ao teor do art. 7º da Lei 9.784/99, que ora colaciono:

    "Art. 7o Os órgãos e entidades administrativas deverão elaborar modelos ou formulários padronizados para assuntos que importem pretensões equivalentes."

    Assim sendo, a hipótese é de comportamento vinculado, e não de uma mera discricionariedade administrativa, submetida a critérios de conveniência e oportunidade. Daí o equívoco da assertiva.


    Gabarito do professor: D

  • GABARITO LETRA D

    Os órgãos e entidades administrativas poderão (deverão) elaborar modelos ou formulários padronizados para assuntos que importem pretensões equivalentes.

  • QUESTÃO COM DUAS RESPOSTAS.

    OPÇÃO "C" E "D". AMBAS INCOMPLETAS.

    NA OPÇÃO C, FALTOU ..."E AVOCAÇÃO"

    E NA OPÇÃO D, FALTOU O COMPLEMENTO DA INFORMAÇÃO... "CIENTIFICANDO O INTERESSADO...".

  • Isso é uma sacanagem mesmo temos que adivinhar!!

  • Ora*

  • Ora*

  • vou te falar ....tá osso ter q adivinhar CESPE

  • ainda tem gente que fica falando que é mimimi, a cespe complica mesmo

  • Total falta de respeito uma questão dessa.

  • pior q ela realmente não restringiu "apenas" a esse caso.

  • pior q ela realmente não restringiu "apenas" a esse caso.

  • Quando ele fala "salvo no caso"ele restringe a apenas no caso em que o servidor estiver respondendo a processo administrativo disciplinar e não é apenas nesse caso.

  • A exoneração a pedido de servidor DEVE ser acatada pela administração pública, SALVO no caso em que o servidor estiver respondendo a processo administrativo disciplinar.

    Logo, no caso dessa questão o fato de estar incompleto acarreta em erro sim, pois aquilo que não foi citado (incompleto) foi absorvido como uma obrigação na frase anterior (a administração DEVE acatar a tudo aquilo que não foi ressalvado).

    Tem que tomar cuidado com isso.

  • FELIPE, eu não FARIA uma resposta tão boa quanto!

  • FELIPE, eu não FARIA uma resposta tão boa quanto!

  • Art. 25. Os atos do processo devem realizar-se preferencialmente na sede do órgão, cientificando-se o interessado se outro for o local de realização.


ID
2927737
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para responder a questão, considere que todos os programas mencionados foram instalados e configurados no modo padrão e podem estar na versão de 32 ou 64 bits. Nenhum recurso extra foi adicionado, tais como plug-ins, complementos, etc. Considere que o teclado, quando mencionado, encontra-se no padrão ABNT2 - PT-BR e também que o mouse está no modo padrão.

O sistema operacional Windows 10 disponibiliza diversos programas que são essenciais na adequada operação e manutenção desse sistema. Um desses programas, o Gerenciador de Tarefas, permite monitorar os programas em execução (tarefas) e o uso de recursos no sistema (por exemplo: CPU, memória, discos, rede). Assinale a alternativa que contém teclas de atalho que permitem acessar diretamente o Gerenciador de Tarefas no Windows 10.

Alternativas
Comentários
  • Ctrl+Shift+T vai abrir mais uma ABA DE PÁGINA igual a que já estiver aberta

    Ctrl+Alt+T não acontece nada

    Ctrl+Alt+Esc não acontece nada

    Ctrl+Shift+Esc GERENCIADOR DE TAREFAS

    Ctrl+Shift+G vai abrir uma espécie de mecanismo que lerá tudo que tiver na página atual.

  • Pode ser aberto diretamente pelo atalho -> CTRL + Shift + Esc ou pelo atalho CTRL + ALT + DEL que permite você bloquear o computador, fazer logoff, alterar uma senha ou abrir o gerenciador de tarefas

    .

    Qualquer erro me avisem, por favor =)

  • Há uma diferença entre acessar diretamente o Gerenciador de Tarefas (pelo atalho CTRL+SHIFT+ESC) e acessar usando o CTRL+ALT+DEL. Este último você não acessa diretamente, abre-se uma página com opções de tarefas, que uma delas é o Gerenciador de Tarefas. Algumas bancas gostam usar isso como uma casca de banana.

  • errei pelo G no final rsrs

  • CTRL+SHIFT+ESC: Abre o Gerenciador de Tarefas DIRETAMENTE.

    CTRL+ALT+DEL: Abre o Gerenciador de Tarefas INDIRETAMENTE.

  • CRLT + ALT +DEL não abre direto (vai para a subtela) CTRL + SHIFT + ESC abre o gerenciador diretamente
  • Cai na pegadinha do CTRL+ALT+DEL e confundi tudo

  • GAB D

     

    No Windows 10 é possível abrir o Gerenciador de Tarefas de forma rápida. Clique na barra de tarefas do sistema, na base da tela e depois selecione “Gerenciador de Tarefas”. Pronto, será exibido no computador em uma janela extra. Se desejar um atalho: use Ctrl+Shift+Esc.

     

     

    Informações da internet

    Avante!

     

  • Ctrl+Shift+Esc

    GAB D

    PM SP

  • DIRETAMENTE:,

    CTRL+SHIFT+ESC: Abre o Gerenciador de Tarefas DIRETAMENTE.

    "SIM, NÓS PODEMOS".

  • FUI DIRETO NA CCCCCCC.

  • O Gerenciador de Tarefas é aberto por meio do comando de atalho CTRL+SHIFT+ESC.

    Resposta certa, alternativa d).

  • Gerenciador de Tarefas

    O gerenciador de Tarefas é uma ferramenta que monitora o desempenho de vários recursos do PC, como memória, uso do espaço de armazenamento, CPU, entre outros elementos de hardware. Ele é muito útil para finalizar processos de programas que estejam “travados”. Atalho (CTRL + SHIFT + ESC.)

    GAB = D

  • ctrl + ALt+ Del tbm abre

    Você concurseiro que está quebrado, sem dinheiro até mesmo para pagar o acesso dessa plataforma, encontrei uma solução para você faturar, dependendo do seu desempenho de iniciante,de 50 a 400 reais por dia!!

    Acesse o link: https://go.hotmart.com/Y37144874Y

    Os miseráveis não têm outro remédio a não ser a esperança. -William Shakespeare

  • Vídeo com possíveis pegadinhas sobre o tema https://youtu.be/IwM4j47jPg4


ID
2927740
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para responder a questão, considere que todos os programas mencionados foram instalados e configurados no modo padrão e podem estar na versão de 32 ou 64 bits. Nenhum recurso extra foi adicionado, tais como plug-ins, complementos, etc. Considere que o teclado, quando mencionado, encontra-se no padrão ABNT2 - PT-BR e também que o mouse está no modo padrão.

Uma grande vantagem da suíte OpenOffice sobre a suíte Microsoft Office 2010 é a sua distribuição de forma gratuita. Com relação aos programas aplicativos contidos nas duas suítes, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Respectivamente!!! Letra A Impress=Power Point; Writer= Word; Calc=Excel

  • Microsoft Office => pago + software proprietário

    Word (doc/dot/docx/dotx) = processador de textos

    Excel (xls/xlsx) = planilhas eletrônicas

    Power Point (ppt/pptx/pps) = apresentaçao de slides

    Access = banco de dados

    One note = anotações

    Publisher = propaganda/publicidade

    Open Office = Libreoffice => grátis + software livre

    Writer (odt/ott) = processador de textos

    Calc (ods/ots) = planilhas eletrônicas

    Impress (odp/otp) = apresentação de slides

    Base = banco de dados

    Draw = editor de desenhos

    Math = editor de fórmulas/equações


ID
2927743
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para responder a questão, considere que todos os programas mencionados foram instalados e configurados no modo padrão e podem estar na versão de 32 ou 64 bits. Nenhum recurso extra foi adicionado, tais como plug-ins, complementos, etc. Considere que o teclado, quando mencionado, encontra-se no padrão ABNT2 - PT-BR e também que o mouse está no modo padrão.

Segundo a empresa Symantec, os dados têm um alto valor e podem ser coletados, roubados, vendidos e analisados na Internet. Em busca da privacidade de seus usuários, navegadores de Internet, como Mozilla Firefox, Google Chrome e Internet Explorer oferecem a funcionalidade de navegação privada ou anônima. Para esses navegadores, é correto afirmar que a navegação privativa/anônima

Alternativas
Comentários
  • ·        Navegação privativa funciona removendo cookies, histórico de navegação e senhas armazenadas durante sua navegação, quando você fecha a janela privativa.

    ·        Não torna você invisível na rede.

    ·        Sites ainda podem colher informações sobre sua visita, mesmo que você não tenha se identificado. Provedores de serviços de internet podem fazer o mesmo.

    ·        Se usar seu dispositivo no trabalho, sua empresa pode ser capaz de monitorar os sites que você visita. Ou, se você navegar na web em casa, a companhia de acesso à internet e seus parceiros podem ter acesso a suas informações de navegação.

    ·        Se você adicionar um site aos favoritos a partir de uma janela privativa, ele ficará em sua lista de favoritos.

    ·        Navegação privativa não protege você de programas maliciosos.

    Fonte: Mozilla Firefox

  • Navegação aNônima = no Google Chrome: Ctrl + Shift + N

    Navegação in Private = no Internet Explorer e no Edge = Ctrl + Shitf + P

    Não grava:

    -senhas, páginas em cache, histórico, entrada de formulários (quando faz compra e guarda os dados), cookies (preferências do usuário).

    Grava: favoritos e downloads

    Não deixa o usuário anônimo na internet, senão poderia cometer crimes cibernéticos na janela anônima e não ser descoberto. *Na deep web deixa o usuário anônimo, por isso é difícil pegar as pessoas lá e por isso tem de tudo.

  • Navegação Privativa

    A navegação privativa ajuda a impedir que seu histórico de navegação, os arquivos de Internet temporários, dados de formulários, cookies, nomes de usuários e senhas sejam retidos pelo navegador. Porém, os favoritos e downloads serão salvos pelo Mozilla Firefox. Naturalmente, a navegação privativa não esconde o conteúdo navegado do seu provedor de Internet, nem dos roteadores cujo conteúdo ele trafegou, nem dos servidores que eventualmente filtrem conteúdo em sua empresa (proxy/firewall) nem de hackers.

    Navegação Privativa recebe nomes diferente para cada tipo de navegador

    Navegação In Private no Internet Explorer: tecla de atalho é CTRL + Shift + P

    Navegação Privativa no FireFox: tecla de atalho é CTRL + Shift + P

    Navegação anônima no Chrome: tecla de atalho é CTRL + Shift + N

    gab: E

  • a) mantém salvo localmente o histórico de visitas e garante a anonimidade na Internet.

    O Chrome não salvará as seguintes informações:

    seu histórico de navegação

     

    b) impede que o provedor de acesso do usuário obtenha informações sobre sua atividade na Internet.

    É possível que sua atividade ainda esteja visível para:

    seu provedor de acesso à Internet

     

    c) impede que o empregador do usuário obtenha informações sobre sua atividade na Internet.

    É possível que sua atividade ainda esteja visível para:

    seu empregador ou sua escola

     

    d) não salva favoritos durante a navegação.

    O Chrome não salvará as seguintes informações:

    seu histórico de navegação

    cookies e dados de sites

    informações fornecidas em formulários

     

    e) não mantém salvo localmente o histórico de visitas e não garante anonimidade na Internet. GABARITO

    O Chrome não salvará as seguintes informações:

    seu histórico de navegação

  • Analisemos as alternativas:

    a) a navegação anônima não garante a anonimidade na Internet, pois ela não tem como excluir rastros pela Internet. A navegação anônima apenas exclui rastros dentro do navegador;

    b) como dito em a), não impede;

    c) também não impede, pois o empregador pode ter um proxy na rede da empresa que monitora o conteúdo que o computador do empregado vista na web;

    d) Salva favoritos SIM, e os favoritos ficam abertos na navegação convencional;

    e) Item correto.

    Resposta certa, alternativa e).

  • não garante anônimo idade na internet
  • Na internet é praticamente impossível ficar "anônimo".


ID
2927746
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para responder a questão, considere que todos os programas mencionados foram instalados e configurados no modo padrão e podem estar na versão de 32 ou 64 bits. Nenhum recurso extra foi adicionado, tais como plug-ins, complementos, etc. Considere que o teclado, quando mencionado, encontra-se no padrão ABNT2 - PT-BR e também que o mouse está no modo padrão.

Durante a operação de computadores, dados são armazenados e trocados entre diversos componentes de hardware, tais como CPU, memória RAM, disco rígido (HDD) e/ou SSD (Solid-State Drive). Assinale a alternativa correta a respeito desses componentes.

Alternativas
Comentários
  • O erro da questão D. Onde eu ia marcando, é exatamente o contrário, é uma MEMÓRIA VOLÁTIL!!!

    Letra: B

  • memória volátil é quando você perde todos os seus dados quando o computador é desligado, um exemplo disso é a memória RAM.

    E a memória não-volátil é quando você desliga o computador e os seus dados não são perdidos com o desligamento da máquina eles ficam armazenados, um exemplo disso é o disco rígido

    ( Gabarito letra B ) - O HDD é uma memória não volátil, ou seja, mantém os dados armazenados mesmo após o desligamento do computador.

  • CMOS também é um exemplo de memória volátil

    (Só para acrescentar conhecimento!)

    Bons estudos!!!

  • Memória volátil = RAM, CACHE, REGISTRADORES

    Memória não volátil = ROM, HD, PENDRIVE, SSD, CD, etc.

  • GABARITO LETRA B

    A - processar dados

    C - não volátil

    D - volátil

    E - CPU

  • B

  • HDD é a sigla, em inglês, para Hard Disk Drive. No Brasil, esse componente é simplesmente chamado de HD ou de disco rígido. Ele tem uma função fundamental em seu computador: guardar todos os seus arquivos.

    Gabarito:B

    Estudar é o caminho para o sucesso.

  • b) O HDD é uma memória não volátil, ou seja, mantém os dados armazenados mesmo após o desligamento do computador.

  • Sobre a ''E''

    O processador (ou CPU) é a parte principal do hardware do computador e é responsável pelos cálculos, execução de tarefas e processamento de dados. A velocidade com que o computador executa as tarefas ou processa dados está diretamente ligada à velocidade do processador. A CPU contém um conjunto restrito de células de memória chamados registradores, que podem ser lidos e escritos muito mais rapidamente que em outros dispositivos de memória.

  • Comentário da Valéria Batista foi bastante esclarecedor sobre a questão, obrigado!

  • HDDHard Disk Drive

          ⇒Dispositivo de armazenamento de dados.

          ⇒É uma memória NÃO-volátil, ou seja, não perde os dados quando a máquina é desligada.

          ⇒Armazenamento magnético.

          ⇒É uma memória secundária( auxiliar ou de massa).

    Gab.B

          

  • Fala meu aluno(a)! A questão aborda conhecimentos acerca de Hardware.

    Gabarito: Letra B

    O que é SSD?

    Unidades de Estado Sólido, conhecidas como Solid State Drive - SSD x  HD

    SSD MAIS Silencioso do que o HD

    SSD MENOS Sensível a balanços do que o HD

    SSD ​ MENOS Energia consome do que o HD

    SSD MAIS Leve do que o HD

    SSD usa memória flash, HD não usa

    SSD consegue trabalhar em ambientes mais quentes do que os HDs

    SSD realiza leituras e gravações de forma mais rápida do que os HDs

    SSD veio para substituir os HDs

    SSD não perde seu conteúdo quando a alimentação elétrica é cortada.

    Pessoal, Questões como essa, misturando discos rígidos (HDs) é unidades de estado sólido, conhecidas como Solid State Drive - SSD. cai em todas as bancas, é preciso saber as diferenças entre os dois.

    Acredito que com essas informações, muitas questões de concursos serão resolvidas!

    Rumo à aprovação meus alunos(as)!

    Bons Estudos!


ID
2927749
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para responder a questão, considere que todos os programas mencionados foram instalados e configurados no modo padrão e podem estar na versão de 32 ou 64 bits. Nenhum recurso extra foi adicionado, tais como plug-ins, complementos, etc. Considere que o teclado, quando mencionado, encontra-se no padrão ABNT2 - PT-BR e também que o mouse está no modo padrão.

Diversos formatos de arquivos foram criados para o correto armazenamento, recuperação e uso de dados por meio de programas. Os arquivos são usualmente diferenciados por extensões no nome de arquivo (por exemplo: .txt, .doc, .xls, .jpg, .bmp, etc.) e essas extensões estão associadas a formatos de arquivos específicos. Com relação às extensões de arquivos suportadas pela suíte OpenOffice, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Praticamente todos os aplicativos suportam PDF .

    Letra C

  • A) Arquivos .ods saõ para planilhas

    B) .rtf são arquivos de texto e abrem no WordPad, bloco de notas, openoffice, word.

    C) Correto

    D) .ods é uma extensão de planilhas, portanto é possivel abrir no Calc

    E) .odt são extensões dew arquivod de texto

  • .odt OpenDocument Text

    .ods OpenDocument Spredsheet

    .odp OpenDocument Presentation

  • GAB C

     

    Arquivo  Exportar como PDF → caixa de diálogo com opções de pdf  → exportar. 

    Arquivo >> Exportar como PDF >> Exportar

     

    Calc pode exportar planilhas para os formatos PDF da Adobe e HTML. Há Importação e exportação de planilhas em vários formatos, incluindo HTML, CSV, PDF e PostScript;

     

     Writer e Impress suportam exportação para arquivos .pdf. de 'boa' rs

     

    file:///C:/Users/Usuario-pc/Downloads/Apresentacao.pdf

     

    Avante! Força!

  • .odt OpenDocument Text = Documento de Texto

    .ods OpenDocument Spredsheet = Planilha Eletrônica

    .odp OpenDocument Presentation = Apresentação

  • GABARITO LETRA C

    Writer, Calc e Impress suportam exportação para arquivos .pdf.


ID
2927752
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um cachorro elimina 80% da água presente em sua superfície a cada chacoalhada. Ao efetuar duas chacoalhadas sucessivas, um cachorro permanecerá com quanto da água presente inicialmente em sua superfície?

Alternativas
Comentários
  • Usando o valor 100 para fins de cálculo facilita a conta

    Em uma chacoalhada o cão remove 80% da água do corpo

    Depois da 1ª chacoalhada ele removeu 80 (80 % de 100)

    Depois da 1ª chacoalhada ele ficou com 20 restantes no corpo

    Na 2ª chacoalhada ele removeu 80 % dos 20 restantes no corpo

    80 % de 20 é 16

    Dos 20 restantes ele removeu 16, ficando com 4 ao final:

    20 – 16 = 4

    Gabarito: letra B

  • Primeira chacoalhada ele ficou com 20% da água inicial.

    Segunda chacoalhada ele eliminou 80% dos 20% que tinha antes.

    Ou seja, eliminou 16% dos 20%, restando então: 4%

  • 16 100

    80 x

    80 1,6

    100 x

    80x=160

    x=2

    2.2 = 4%

    Gabarito B

  • Usando o valor 100 para fins de cálculo facilita a conta

    Em uma chacoalhada o cão remove 80% da água do corpo

    Depois da 1ª chacoalhada ele removeu 80 (80 % de 100)

    Depois da 1ª chacoalhada ele ficou com 20 restantes no corpo

    Na 2ª chacoalhada ele removeu 80 % dos 20 restantes no corpo

    80 % de 20 é 16

    Dos 20 restantes ele removeu 16, ficando com 4 ao final:

    20 – 16 = 4

    Gabarito: letra B

  • Quem gosta de mais agilidade:

    0,2 x 0,2 = 0,04

    Passando para porcentagem ->  4 %

  • 100 ml - 80% = 80 ml (elimina 80 ml em uma chacoalhada, então fica com 20 ml)

    20ml - 80% = 16 ml (elimina mais 16ml na segunda chacoalhada, ficando com 4ml)

    4 ml / 100 ml = 4%


ID
2927764
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se Débora está de férias ou se João viaja, Débora viaja. Se não chove ou se faz calor, João viaja. Se João viaja, afirma-se que

Alternativas
Comentários
  • Se Débora está de férias ou se João viaja, então Débora viaja "V"

    "consequentemente será V" "V" "pra não dar VF será V"

    Se não chove ou se faz calor, então João viaja "V"

    ? "V"

    Se João viaja "V"

  • (C)


    Debora viaja quando--------> Está de férias ou João viaja.


    João viaja quando------------> Não chove ou Faz calor. 



    Se joão viaja.Logo, Debora viaja.


    #FAVOR MANTER A VERSÃO ANTIGA DO SITE#

  • GABARITO: C

     

    Questão:  Se Débora está de férias ou se João viaja, Débora viaja. Se não chove ou se faz calor, João viaja. Se João viaja, afirma-se que:

     

    Já temos a CERTEZA que JOÃO VIAJA! Essa é a ÚNICA CERTEZA!

     

    Para resolver a questão, FOCO no SE..ENTÃO!

    Esqueça o "OU" que está no "se..então" Só está alí para atrapalhar!

     

     

    SE Débora está de férias ou se JOÃO VIAJA, Débora viaja. 

                                                     V                                  V

     

     

    ( Lembrando que Vera Fisher é =  Falsa !ÚNICA Falsa! Macete: Se..então)

     

     

    SE não chove ou se faz calor                                           JOÃO VIAJA

    Não sabemos se é Verdadeiro ou Falso                                         V

     

     

    Portanto, concluímos que DÉBORA VIAJA ( GABARITO )

     

     

     

     

    SINÔNIMOS DO SE...ENTÃO.

    Veja o exemplo abaixo para entender como substituir o conectivo por seu sinônimo sem cometer erros:

    Se estudo, então passo

    Se estudo, passo. ( SE + VÍRGULA ) - Conforme a questão acima!

    Quando estudo, passo. ( QUANDO + VÍRGULA )

    Como estudo, passo. ( COMO + VÍRGULA )

    Sempre que estudo, passo. ( SEMPRE QUE + VÍRGULA )

     

  • Quem viajou foi eu, errei essa bost

  • Sei lá, achei meio "estranho" no que ela se propôs a cobrar, acho que ela pegou uma questão "fácil" e quis transforma-lá em uma questão difícil. O comentário da Paloma e ótimo.

    O coringa desse tipo de questão é o se,então.


ID
2936251
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se(a+b+2)²=64 e a=b-4, determine os valores de a e b.

Alternativas
Comentários
  • Se(a+b+2)²=64 e a=b-4, determine os valores de a e b.

    (1+5+2)²=64 e a=5-4

    8²=64 e a=1

  • (a+b+2)^2 = 64

    x^2 = 64

    8^2 = 64

    logo,

    a+b+2 = 8

    a+b = 6

    a=b-4

    substituindo

    b-4+b=6

    2b-4=6

    2b=10

    b=5

    descobrindo a:

    a=b-4

    a=5-4

    a=1

  • Neste casso achei mais fácil ir substituindo os valore de a e b, a partir das respostas e foi logo na segunda alternativa.

  • Apliquei b-4 dentro do (a+b+2)^2

    ai só resolver pela equação do 2 grau.


ID
2936344
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A probabilidade de um indivíduo apresentar a doença A é de 0,2; de apresentar as doenças A e B é de 0,1 e de apresentar as doenças A ou B é de 0,4. Qual a probabilidade de um indivíduo apresentar a doença B?

Alternativas
Comentários
  • Eu fiz assim:

    A e B equivale a A (2/10) x B = 1/10 --> 2/10B = 1/10 --> B = 1/10 x 10/2 = 1/2

    A ou B equivale a A (2/10) + B = 4/10 --> B = 2/10

    Subtraindo 1/2 de 2/10 = 6/20 que simplificando por 2 dá 3/10 = 0,3

  • A = 0,2

    B?

    A e B = 0,1 (Interseção = multiplicação = ∩)

    A ou B = 0,4 (ou = soma = U)

    B = AUB - A∩B

    B= 0,4 - 0,1 = 0,3

    Fica mais fácil montar o esquema dos conjuntos A e B com a interseção 0,1 entres eles.

  • Basta utilizar a formula de probabilidade nos casos de OU

    AouB = A + B - AeB

    0,4 = 0,2 + B - 0,1

    0,4 = B + 0,1

    B = 0,4 - 0,1

    B = 0,3

  • eu fiz da forma mais simples que todos ehehe..transformei em %

    A= 20% A+B = 10% A ou B = 40% total 70 faltam para 100 30% ou 0.30

  • Se a probabilidade de B=0,3 e a de A=0,2, então a probabilidade de A e B, A*B=0,06?


ID
2936440
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal brasileira, em seu artigo 37, estabelece alguns princípios que devem ser seguidos pela administração pública direta. Marque a alternativa que corresponde a esses princípios.

Alternativas
Comentários
  • São os princípios expressos. Famoso LIMPE:

    Legalidade: a administração só pode agir segundo a lei/ordenamento jurídico como um todo.

    Casos que a administração pode extrapolar um pouco a lei: estado de defesa, estado de sítio e medidas provisórias.

    Impessoalidade: (1) dever de isonomia por parte da administração pública; (2) dever de conformidade aos interesses públicos; e (3) vedação à promoção pessoal dos agentes públicos.

    Moralidade: atuação ética dos agentes públicos. Probidade e boa-fé objetiva.

    Publicidade: é o dever de transparência. É forma de controle e de conhecimento pela população. É requisito de eficácia.

    Casos em que a publicidade pode ser restringida por lei: (1) para preservar a segurança da sociedade e do Estado e (2) quando a intimidade ou o interesse social o exigirem.

    Eficiência: a atividade administrativa deve ser exercida com presteza, perfeição e rendimento funcional, buscando maior produtividade e redução dos desperdícios do dinheiro público.

  • Art. 37. C.F

    "LIMPE"

    LEGALIDADE

    IMPESSOALIDADE

    MORALIDADE

    PUBLICIDADE

    EFICIÊNCIA

  • GABARITO:E

     

    CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

     

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998) [GABARITO]


    I - os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    III - o prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período;

     

    IV - durante o prazo improrrogável previsto no edital de convocação, aquele aprovado em concurso público de provas ou de provas e títulos será convocado com prioridade sobre novos concursados para assumir cargo ou emprego, na carreira;

     

    V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento;  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

    VI - é garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical;


    VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

     

  • Legalidade

    Impessoalidade

    Moralidade

    Publicidade

    Eficiência

  • Questão com o maior percentual de acerto

  • No caso dos princípios do art. 37 da Lei Maior, lembrem-se sempre do LIMPE: Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência.

    Gabarito: E
  • GABARITO: LETRA E

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

    FONTE: CF 1988

  • CONSTITUIÇÃO FEDERAL

    GABARITO: E

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência (...)

    = "LIMPE"


ID
2936443
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A herança do trabalho fragmentado, já naturalizada em nossas escolas, compõe-se com uma falsa noção de autonomia, manifesta no cotidiano por frases como "fecho a porta de minha sala de aula e faço o que eu achar melhor". A possibilidade de se realizar o trabalho isolada e independentemente, sem nenhuma vinculação com outros sujeitos, não expressa, de modo algum, o que entendemos por autonomia. Expressa, isto sim, a solidão no local de trabalho e a angústia diante de relações marcadas pela subalternidade.

GARCIA, Teise de Oliveira Guaranha; CORREA, Bianca Cristina. Desafios à democratização da gestão escolar e a atuação dos professores na escola pública. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 225­ 237, jan./jun. 2009.

No excerto apresentado, as autoras destacam características do trabalho docente, apontando para alguns elementos necessários para a implementação de uma gestão democrática, prevista na legislação como um dos princípios da educação nacional. Baseados na legislação nacional e nos textos produzidos sobre a Gestão Democrática da Educação por pesquisadores da área, afirma-se que

Alternativas
Comentários
  • A crescente diminuição da autonomia do trabalho docente aliada a uma cultura de trabalho que valoriza uma ação individualizada são dificultadores para a construção de uma gestão democrática.

  • Gabarito B

    Visão dos pesquisadores referente ao falado no texto.


ID
2936446
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação brasileira está organizada em níveis e modalidades de ensino, estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei n° 9.394/1996). Segundo o artigo 21 da referida lei, a educação escolar compõe-se de Educação Básica e Educação Superior. Marque a alternativa que expressa quais os níveis que compõem a Educação Básica.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

    II - educação superior.

  • Erivelto, a questão pede quais níveis da Educação Básica e não os níveis de educação.

  • As ETAPAS da Educação Básica são: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Cuidado para não confundir ETAPA com Nível.

  • Art. 4º LDB: Pré escola, EF e EM

    Art 21º LDB: Ed. Básica( EI, EF e EM) e Ed. Superior

    Memorize esses artigos e jamais errará uma questão com esse assunto.

  • NÍVEIS EDUCACIONAIS

    Educação Básica

    Educação Superior

    ETAPAS EDUCACIONAIS

    Educação Infantil (Creche + Pré-Escola)

    Ensino Fundamental

    Ensino Médio

    NÃO briguemos com a banca...

  • NÍVEIS EDUCACIONAIS

    Educação Básica

    Educação Superior

    ETAPAS EDUCACIONAIS

    Educação Infantil (Creche + Pré-Escola)

    Ensino Fundamental

    Ensino Médio

    NÃO briguemos com a banca...


ID
2936449
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo dados apresentados pelo MEC/INEP no Censo Educacional do Ensino Superior, em 2016, as 197 universidades existentes no país equivalem a 8,2% do total de Instituições de Ensino Superior, mas concentram 53,7% das matrículas em cursos de graduação. Levando em consideração o que determina a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e a LDB de 1996, existem diferenças fundamentais entre Universidade e as demais Instituições de Ensino Superior, como os Centros Universitários ou as Faculdades. Marque a alternativa que apresenta corretamente essas diferenças.

Alternativas
Comentários
  • De acordo com o texto da CF/88:

    Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    As outras instituições de ensino superior não possuem obrigatoriedade na produção de pesquisa, ao passo que as universidade possuem essa obrigação. Além disso, as outras instituições de ensino superior necessitam de autorização para abertura de cursos.

  • De acordo com o Decreto nº 5.773/06, as instituições de educação superior, de acordo com sua organização e respectivas prerrogativas acadêmicas, são credenciadas como:

    I - faculdades;

    II - centros universitários; e

    III - universidades.

    As instituições são credenciadas originalmente como faculdades. O credenciamento como universidade ou centro universitário, com as consequentes prerrogativas de autonomia, depende do credenciamento específico de instituição já credenciada, em funcionamento regular e com padrão satisfatório de qualidade.

    As universidades se caracterizam pela indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extensão. São instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

    I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural quanto regional e nacional;

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado; e

    III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

    § 1º A criação de universidades federais se dará por iniciativa do Poder Executivo, mediante projeto de lei encaminhado ao Congresso Nacional.

    § 2º A criação de universidades privadas se dará por transformação de instituições de ensino superior já existentes e que atendam ao disposto na legislação pertinente.

    São centros universitários as instituições de ensino superior pluricurriculares, abrangendo uma ou mais áreas do conhecimento, que se caracterizam pela excelência do ensino oferecido, comprovada pela qualificação do seu corpo docente e pelas condições de trabalho acadêmico oferecidas à comunidade escolar. Os centros universitários credenciados têm autonomia para criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior.

  • a) Nos termos da Constituição Federal, somente as universidades gozam de autonomia didático-cientifica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    Correta, conforme predica o art. 207, caput, as universidades gozam de autonomia e deve obedecer ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    b) Somente as universidades gozam de autonomia didático-cientifica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e podem ter um quantitativo de alunos nos cursos de graduação que ultrapasse o número de 10 mil matrículas.

    Errada! De fato, pelo texto constitucional, apenas as universidades gozam da autonomia citada na alternativa, porém, no que se refere ao quantitativo de alunos, não somente as universidades poderão ultrapassar o número de 10 mil matrículas.

    c) Somente as universidades podem desenvolver atividades de pesquisa, estando aptas a receber alunos em nível de pós-graduação.

    Errada! Outras instituições (não-universitárias) poderão desenvolver atividades de pesquisa.

    d) As instituições de ensino superior em geral têm autonomia didático-cientifica e administrativa, porém somente as universidades podem desenvolver atividades concomitantes de ensino, pesquisa e extensão.

    Errada! A autonomia universitária não é garantida para todos os tipos de instituição de ensino superior. Em regra, essa é uma prerrogativa das universidades. Além disso, apesar de nas universidades a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão ser obrigatória, isso não inviabiliza que outras instituições (mesmo não classificadas como universidade) possam desenvolver, concomitantemente, o ensino, a pesquisa e a extensão.

    e) É característica das Universidades seu caráter público e gratuito, ficando as demais Instituições de Ensino Superior como Faculdades e Centros Universitários restritos à atuação de entes privados.

    Errada! Embora as universidades públicas estejam em maior número, existem muitas universidades privadas. Portanto, não é uma característica geral (e absoluta) o caráter público e gratuito para as instituições universitárias.

    GABARITO: alternativa “a”

  • Instituições de Ensino Superior (IESs) é um gênero que comporta as seguintes espécies:

    --Universidades

    --Centro Universitários

    --Faculdades

    Somente as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Faculdades e centros universitários não tem a obrigação de promover atividades de ensino, pesquisa e extensão em diversas áreas do saber.

    Fonte: Meus resumos.

    Obs: tenho um caderno que pega praticamente todas questões da LDBEN sobre ensino superior.

    Fica a dica


ID
2936452
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) é um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado, na quase totalidade, por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Compõe os recursos destinados obrigatoriamente ao FUNDEB pelos municípios_____ dos impostos. Entre as destinações obrigatórias do FUNDEB destacam-se_____ para MDE e ______para salários dos profissionais da educação. Marque a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • d) 20% - 40% - 60% 

  • Alguém explica o porquê de ser 20% e não 25%?

    Art. 212. CF A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • lei 11494/06

    Art. 1 , I

    I - pelo menos 5% (cinco por cento) do montante dos impostos e transferências que compõem a cesta de recursos do FUNDEB, a que se referem os incisos I a IX do  caput   e o § 1 do art. 3 desta Lei, de modo que os recursos previstos no art. 3desta Lei somados aos referidos neste inciso garantam a aplicação do mínimo de 25% (vinte e cinco por cento) desses impostos e transferências em favor da manutenção e desenvolvimento do ensino;

    Art. 3 o  Os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 20% (vinte por cento) das seguintes fontes de receita:

  • Com a Emenda Constitucional nº 53/2006, a subvinculação das receitas dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios passaram para 20% e sua utilização foi ampliada para toda a educação básica por meio do Fundeb...

  • Em 02/09/19 às 09:28, você respondeu a opção C.

    Em 27/08/19 às 18:45, você respondeu a opção C.

    =D

  • COMPOSIÇÃO: 

    5% DOS RECURSOS ARRECADADOS DO FUNDEB

    + SOMADO

    20% DAS SEGUINTES FONTES DE RECEITA DO ESTADO E DF [Art.3]

    DE MODO QUE GARANTA à NO MININO 25%

    EM FAVOR DA MANUTENÇÃO E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO

    Art. 22. Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública.

  • A LDB fala em igual ou mínimo de 25% para os estados, municípios e DF e igual ou min. 18% da União

    FUNDEB fala em 20% Estados, municípios e DF e complementação de min. 10% e max. 30% da União

    Atenção para não confundir :)

    60% para os profissionais da educação, que não se restringem apenas a professores

    40% MDE

  • 4.3 – EC nº 53/2006

    A Emenda Constitucional nº 53/2006 instituiu o FUNDEB - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - em substituição ao FUNDEF.

    Tendo sido revogado e substituído pelo Novo Fundeb pela Emenda Constitucional nº 108 de 2020. Em síntese, o antigo FUNDEB vigorou por 14 anos (de 2006 até 2020); destinava-se à manutenção e desenvolvimento da educação básica e a valorizar os profissionais da educação (60% dos recursos do fundo destinavam-se ao pagamento dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício); contava com mais recursos públicos do que o FUNDEF (20% de diversas fontes); e a distribuição dos recursos tinha como base o número de matrículas na educação básica.


ID
2936455
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Criado em 2004, pela Lei n° 10.861, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) integra vários instrumentos de avaliação ao analisar a educação superior a partir de três eixos — avaliação de instituições, de cursos e do desempenho dos alunos. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos, principalmente o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações.

Disponível em: <http://inep.gov.br/sinaes>. Acesso em: 22 fev. 2019.


Sobre o SINAES, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • C - O SINAES possui uma série de instrumentos complementares: autoavaliação, avaliação externa, ENADE, Avaliação dos cursos de graduação e instrumentos de informação como o censo e o cadastro.

  • O que é o Sinaes

    Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos, principalmente o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações.

    Os principais objetivos da avaliação envolvem melhorar o mérito e o valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação; melhorar a qualidade da educação superior e orientar a expansão da oferta, além de promover a responsabilidade social das IES, respeitando a identidade institucional e a autonomia de cada organização.

    O Sinaes possui uma série de instrumentos complementares: autoavaliação, avaliação externa, Enade, Avaliação dos cursos de graduação e instrumentos de informação como o censo e o cadastro. A integração dos instrumentos permite que sejam atribuídos alguns conceitos, ordenados numa escala com cinco níveis, a cada uma das dimensões e ao conjunto das dimensões avaliadas. O Ministério da Educação torna público e disponível o resultado da avaliação das instituições de ensino superior e de seus cursos.


ID
2936458
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em um Estado do tipo federado, a autonomia dos entes federativos pressupõe repartição, constitucionalmente estabelecida, de competências administrativas, legislativas e tributárias. Existem competências privativas, competências concorrentes e competências comuns. Em relação à organização das responsabilidades sobre a oferta da educação, a LDB cita o regime de colaboração entre os entes federados, que devem cada qual organizar seu sistema de ensino. Marque a alternativa que expressa corretamente algumas das obrigações de cada ente federado, de acordo com o que estabelece a LDB em vigor (Lei n° 9.394/1996).

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de:

    VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;            (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • No Brasil, existem três ciclos:

    Ciclo I ou primeiro Ciclo => (do 1º ao 5º ano) da Educação Fundamental equivale aos cinco primeiros anos de estudo.

    Ciclo II ou segundo ciclo => (do 6º ao 9º ano) é o que acontece o Ensino Fundamental.

    Ciclo III ou terceiro ciclo (ultimo) => (1º, 2º e 3º ano) do ensino médio da educação básica.

  • Incrementand, observe que na lei os ciclos são discricionários:

    Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

  • Estados: ensino medio e

    ensino fundamental

    Municípios: educação infantil e ensino fundamental.

    Ou seja, Estados priorizam o Ensino Médio e os Municípios a Educação Infantil, Ambos ofertam o Ensino Fundamental.

  • questão mal elaborada


ID
2936461
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento educacional no Brasil foi objeto de muitos estudos, pesquisas, dissertações de mestrado e teses de doutorado, cada um com o olhar e leitura do autor, desde sua perspectiva, situado em seu contexto político e suas circunstâncias históricas. Em 2011 o Fórum Nacional de Educação elaborou documento denominado Planejamento Educacional no Brasil, tratando da temática.

BORDIGNON, Genuíno. Planejamento Educacional no Brasil. Brasília: FNE, 2011.


A partir desse documento, pode-se compreender melhor o processo de planejamento educacional no Brasil que se caracteriza por alguns aspectos marcantes. Assinale a alternativa que caracteriza esses aspectos.

Alternativas
Comentários
  • O planejamento educacional no Brasil é um fenômeno que percorre o século XX e houve décadas alternando alguns períodos de participação, inicialmente focada nos agentes do governo e mais recentemente na sociedade civil organizada, e outros do vazio das vozes silenciadas

  • primeiro PNE – Plano Nacional da Educação foi criado em 1996, e vigorou entre os anos de 2001 a 2010. Seu objetivo era melhorar a educação no país com diversas metas. Ou seja, no final do século XX.

  • A descentralização, o financiamento, a avaliação e a autonomia passam a fazer parte da realidade de estados e municípios, especialmente com o novo pacto federativo 

    implantado com a Constituição de 1988, não somente os entes federados são 

    convocados à formulação e à execução das políticas públicas nas áreas sociais, incluindo a educação, mas a sociedade civil via fóruns, conferências, conselhos, entre 

    outros

    Fonte : Elisangela dos Santos de Oliveira - CAPES, UFES, Brasil, e-mail: elisangelasantosoliveira@yahoo.com.br

    Alessandra Martins Constantino Cypriano - OBEDUC, UFES, Brasil, e-mail: alemarc10@yahoo.com.br


ID
2936464
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição de 1988 estabelece, no artigo 211, § 1°, que: "A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios". (Redação dada pela Emenda Constitucional n° 14, de 1996). De acordo com esse trecho da Constituição, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Resp. E

  • Letra de lei.

  • Art.  211.  A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. (EC n o  14/96, EC n o  53/2006 e EC n o  59/2009)
    § 1 o  A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistribuitiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

     

    Gab - E

  • a) A União financiará apenas as instituições e autarquias do Sistema federal de Ensino, englobando as Universidades Federais, institutos de pesquisas e fundações.

    Errada! A União financiará as instituições de ensino públicas federais (art. 211, § 1.º). Por ora, saiba que nem todas as instituições que compõem o sistema federal de ensino são públicas.

    b) A União, em matéria educacional, exercerá função redistributiva e supletiva, ou seja, a União redistribuirá recursos para todos os estados e municípios, mesmo que isso seja em detrimento ao financiamento das instituições do sistema federal de ensino.

    Errada! A União deve dar conta das duas frentes, tanto a de organizar e manter o seu sistema (e o dos Territórios, caso venha a existir algum), quanto a de prestar assistência aos demais entes.

    c) A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, apenas depois que todo o sistema federal estiver atendido e para os Estados que tiverem índices baixos de aprendizagem.

    Errada! Já vimos que a União deverá dar conta das duas frentes. Além disso, a assistência prestada por ela deverá ser garantida a todos os entes e não apenas aos estados que tiverem índices baixos de aprendizagem.

    d) A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, ou seja, financiará todos os sistemas de ensino do país.

    Errada! A União não financiará todos os sistemas de ensino do país, mas somente prestará assistência aos demais entes (cada um deverá financiar seu respectivo sistema de ensino), haja vista que ela possui a maior parcela de arrecadação dos recursos oriundos de tributos.

    e) A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá função redistributiva e supletiva mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

    Correta! Nos termos do art. 211, § 1.º da CF/88:

    A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

     

    GABARITO: alternativa “e”

  • A. A União financiará apenas as instituições e autarquias do Sistema federal de Ensino, englobando as Universidades Federais, institutos de pesquisas e fundações.

    B

    A União, em matéria educacional, exercerá função redistributiva e supletiva, ou seja, a União redistribuirá recursos para todos os estados e municípios, mesmo que isso seja em detrimento ao financiamento das instituições do sistema federal de ensino.

    C

    A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, apenas depois que todo o sistema federal estiver atendido e para os Estados que tiverem índices baixos de aprendizagem.

    D

    A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, ou seja, financiará todos os sistemas de ensino do país.

    E

    A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá função redistributiva e supletiva mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.


ID
2936467
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal/1988 estabelece, em seu artigo 207, que as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Isso significa que

Alternativas
Comentários
  • As Universidades(na CF não restringe se é pública) têm autonomia

    didático-científica - cria cursos,

    administrativa - gere recursos

    e de gestão financeira e patrimonial - gere recursos financeiros como a convém

    obedecendo o princípio da indissociabilidade do ensino,pesquisa e extensão.

    Porém isso não quer dizer que ela não tenha que passar por avaliações, feitas pela CAPES.

  • Qual o erro da "A"?

  • O erro da letra A, ao meu ver, é condicionar a autonomia didático-científica e financeira das universidades à obediência do princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. A CF/88 determina esses deveres sem condicionar a existência de um à existência do outro. Exemplo: caso a universidade não siga o princípio da indissociabilidade, isso não significa que ela perderá a sua autonomia.

  • a) toda universidade, pública ou privada, no gozo de sua autonomia didático-científica, pode definir seu currículo dos cursos de graduação e pós-graduação, administrar seus recursos desde que obedeça ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    Errada! A alternativa erra ao afirmar que as universidades, no gozo de sua autonomia didático-científica, podem administrar seus recursos. Essa prerrogativa de administrar seus recursos é decorrente da autonomia de gestão financeira e patrimonial. Quanto à indissociabilidade entre o ensino, pesquisa e extensão, realmente o cumprimento desse princípio é uma condição indispensável para as universidades permanecerem como tal.

    b) toda Universidade tem autonomia didático-científica, o que lhe permite abrir e fechar cursos de graduação e pós-graduação, mas mesmo assim deve também obedecer ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Ou seja, precisa necessariamente desenvolver pesquisa, ensino e extensão para continuar sendo Universidade. A autonomia didático-cientifica não exime a instituição universitária de passar por processos periódicos de avaliação externa.

    Correta! Atendidas às normas educacionais vigentes, as universidades podem abrir e fechar cursos, tanto de graduação quanto de pós-graduação, o que não isenta a instituição de passar por avaliações externas. Além disso, realmente é de observância obrigatória o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    c) se a Universidade seguir a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão terá ampla autonomia didático-cientifica, não necessitando de participar de nenhum tipo de avaliação e ou supervisão por parte do Ministério da Educação.

    Errada! O comentário da alternativa anterior responde esta também.

    d) a autonomia didático-cientifica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e o princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão só são válidas para as instituições do Sistema Federal de Ensino; as demais devem se submeter a avaliações periódicas, por isso não possuem essa autonomia.

    Errada! Tanto universidades vinculadas ao sistema federal de ensino quanto a outros sistemas (as universidades estaduais, por exemplo) possuem as autonomias citadas na questão e devem obediência ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Além disso, o fato de uma universidade gozar de autonomia, não a isenta da submissão aos devidos processos avaliativos.

    e) a autonomia estabelecida neste artigo é válida para todos os tipos de instituições de ensino superior, Universidades, Institutos, Centros Universitários e Faculdades, desde que essas instituições obedeçam ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

    Errada! Em regra, as universidades são as instituições que gozam da autonomia conferida pela Constituição, em seu art. 207. Ocorre que, é possível que esta autonomia alcance também centros universitários e institutos federais de educação profissional e tecnológica, porém não contempla as faculdades.

    GABARITO: alternativa “b”

  • B) toda Universidade tem autonomia didáico-científica , o que lhe permite abrir e fechar cursos de graduação e pós-graduação, mas mesmo assim deve também obedecer ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Ou seja, precisa necessariamente desenvolver pesquisa, ensino e extensão para continuar sendo Universidade. A autonomia didático-cientifica não exime a instituição universitária de passar por processos periódicos de avaliação externa.

  • A alternativa A fere o art.53 da LDB sobre as universidades:

    Art. 53. No exercício de sua autonomia, são asseguradas às universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes atribuições:

    I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta Lei, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino;

    II - fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes;


ID
2936470
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Sistema Federal de Ensino, estabelecido no artigo 16 da Lei n° 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, compreende

Alternativas
Comentários
  • As instituições de ensino mantidas pela União, as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos federais de educação.

  • Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: (Regulamento)

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III - os órgãos federais de educação.

  • ATUALIZAÇÃO: Parágrafo segundo do art 16: as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada (a palavra "CRIADAS" foi retirada).


ID
2936473
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o Decreto n° 9.235, de 15 de dezembro de 2017, que dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino, estabelece nos seus artigos 40 e 41 que as universidades e centros universitários devem seguir regras para criar cursos de graduação. Quais são essas regras?

Alternativas
Comentários
  • Decreto 9235/2017:

    Art. 40. As universidades e os centros universitários, nos limites de sua autonomia, observado o disposto no art. 41, independem de autorização para funcionamento de curso superior, devendo informar à Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior do Ministério da Educação os cursos criados por atos próprios para fins de supervisão, avaliação e posterior reconhecimento, no prazo de sessenta dias, contado da data do ato de criação do curso.

    Art. 41. A oferta de cursos de graduação em Direito, Medicina, Odontologia, Psicologia e Enfermagem, inclusive em universidades e centros universitários, depende de autorização do Ministério da Educação, após prévia manifestação do Conselho Federal da Ordem dos Advogados do Brasil e do Conselho Nacional de Saúde. 

    § 3º A manifestação dos Conselhos de que trata o caput terá caráter opinativo e se dará no prazo de trinta dias, contado da data de solicitação do Ministério da Educação. 

    Entendo que a questão foi mal formulada, pois o certo é que depende de autorização do MEC, após manifestações da OAB e CNS. Não cita especificamente conselhos de classes e também não é autorização dos conselhos. Portanto, acredito que caberia, talvez, a anulação dessa questão.

  • as aulas do willian Dornelas salvou nessa


ID
2936476
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 56 da Lei de Diretrizes e Bases, Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, dispõe que as instituições públicas de educação superior obedecerão ao princípio da gestão democrática, assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos, de que participarão os segmentos da comunidade institucional, local e regional. Então, como é a proporção da participação dos segmentos nos órgãos colegiados?

Alternativas
Comentários
  • Letra A (Copia literal do art.56 LDB)

    Em qualquer caso, os docentes ocuparão setenta por cento dos assentos em cada órgão colegiado e comissão, inclusive nos que tratarem da elaboração e modificações estatutárias e regimentais, bem como da escolha de dirigentes.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar


ID
2936479
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

a Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), define, em seu artigo 5°, que a avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada mediante aplicação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ENADE. Qual o objetivo e periodicidade desse Exame?

Alternativas
Comentários
  • B - O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustar-se à evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores a sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento. O ENADE possui um ciclo avaliativo; sendo assim, cada curso de graduação faz a prova a cada três anos.

  • Na real a avaliação não é feita a cada 3 anos e sim no período máximo de 3 anos.

  • Lei 10.861/04

    Art. 5º 

    § 1º O ENADE aferirá o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, suas habilidades para ajustamento às exigências decorrentes da evolução do conhecimento e suas competências para compreender temas exteriores ao âmbito específico de sua profissão, ligados à realidade brasileira e mundial e a outras áreas do conhecimento. 

    § 3º A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso de graduação será trienal. 

  • Questão corrigida de maneira equivocada..

    O texto da lei não diz " O ENADE possui um ciclo avaliativo; sendo assim, cada curso de graduação faz a prova a cada três anos"....


ID
2936482
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004, em seu artigo 10, institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e dá outras providências, dispõe que: "Os resultados considerados insatisfatórios ensejarão a celebração de protocolo de compromisso, a ser firmado entre a instituição de educação superior e o Ministério da Educação". No § 2° diz que o descumprimento do protocolo de compromisso, no todo ou em parte, poderá ensejar a aplicação de algumas penalidades. Quais seriam essas penalidades?

Alternativas
Comentários
  • § 1 O protocolo a que se refere o caput deste artigo será público e estará disponível a todos os interessados.

           § 2 O descumprimento do protocolo de compromisso, no todo ou em parte, poderá ensejar a aplicação das seguintes penalidades:

           I – suspensão temporária da abertura de processo seletivo de cursos de graduação;

           II – cassação da autorização de funcionamento da instituição de educação superior ou do reconhecimento de cursos por ela oferecidos;

           III – advertência, suspensão ou perda de mandato do dirigente responsável pela ação não executada, no caso de instituições públicas de ensino superior.

  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.


ID
2936485
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando que a LDB/1996 estabelece, no seu artigo 48, normas de reconhecimento de diplomas de graduação e pós-graduação expedidos por universidades estrangeiras, tem-se a seguinte situação problema: Em um concurso para professor efetivo numa universidade federal, em que a exigência mínima para inscrição é possuir doutorado, um candidato apresenta seu diploma de doutorado da área solicitada, entretanto esse diploma foi expedido por uma universidade estrangeira. Nesse contexto, a inscrição será homologada desde que o diploma apresentado

Alternativas
Comentários
  • Tenha sido reconhecido por universidade que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior

  • Gabarito: Letra A

    Art. 48, § 3º

    Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.

  • Art. 48. Os DIPLOMAS de cursos superiores reconhecidos, quando registrados, terão validade nacional como prova da formação recebida por seu titular.

    § 3º Os diplomas de Mestrado e de Doutorado expedidos por universidades estrangeiras só poderão ser reconhecidos por universidades que possuam cursos de pós-graduação reconhecidos e avaliados, na mesma área de conhecimento e em nível equivalente ou superior.


ID
2936488
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Constituição Federal do Brasil, em vigor, artigo 37, a administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos municípios obedecerá aos princípios de

Alternativas
Comentários
  • LIMPE

    Legalidade

    Impessoalidade

    Publicidade

    Eficiência

  • O famoso LIMPE

    "Gab. letra D"


ID
2936491
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Documentos legais como a Lei n° 9.394/1996 e obras como Educação superior conceitos, definições e classificações, de Cavalcante (2000), definem as finalidades da Educação Superior. Assinale a alternativa que apresenta essas finalidades.

Alternativas
Comentários
  • VI- Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais; prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.

  • a)Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cívico e religioso (do espírito científico e do pensamento reflexivo); formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais. (Errado)

    b)Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação cientifica, visando ao desenvolvimento de ideologias sem o amparo da ciência e da tecnologia (visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da crianção e da difusão da cultura) ; promover a divulgação de conhecimentos culturais, saberes empíricos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação. (Errado)

    c) Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais; prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade. (Certo)

    d) Promover o aperfeiçoamento cultural e profissional, fazendo com que o estudante perceba que esta é a etapa final dos seus estudos e que não é necessário aprofundamento posterior. (Errado)

    Art. 43.

    V - Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizada do conhecimento de cada geração.

    e) Promover a extensão, aberta apenas à participação da comunidade acadêmica (participação da população), visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa cientifica e tecnológica geradas na instituição.

    Resposta: alternativa C

  • Art. 43. A educação superior tem por finalidade:

    I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;

    II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;

    III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

    IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;

    V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;

    VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;

    VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

    VIII - atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem os dois níveis escolares.          

  • Gabarito: C

    A) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cívico e religioso; formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais.

    art. 43 I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;

    B) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação cientifica, visando ao desenvolvimento de ideologias sem o amparo da ciência e da tecnologia; promover a divulgação de conhecimentos culturais, saberes empíricos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.

    art. 43, III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

    C) Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais; prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.

    D) Promover o aperfeiçoamento cultural e profissional, fazendo com que o estudante perceba que esta é a etapa final dos seus estudos e que não é necessário aprofundamento posterior.

    E): Promover a extensão, aberta apenas à participação da comunidade acadêmica, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa cientifica e tecnológica geradas na instituição. art. 43, VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

  • Essa questão cobra conhecimentos literais da LDB, mais especificamente, da parte que trata de finalidades da educação superior. Nela precisamos identificar a alternativa correta. Vamos à análise de cada alternativa.

    A) Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cívico e religioso; formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais.

    Errada! O correto seria “desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo”. (Art. 43, I e II)

    B) Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação cientifica, visando ao desenvolvimento de ideologias sem o amparo da ciência e da tecnologia; promover a divulgação de conhecimentos culturais, saberes empíricos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.

    Errada! O correto seria “desenvolvimento da ciência e da tecnologia” (art. 43, III) e “divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos” (art. 43, IV).

    C) Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais; prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.

    Certa, nos termos literais do art. 43, VI.

    D) Promover o aperfeiçoamento cultural e profissional, fazendo com que o estudante perceba que esta é a etapa final dos seus estudos e que não é necessário aprofundamento posterior.

    Errada! O correto seria “suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração”. (Art. 43, V)

    E) Promover a extensão, aberta apenas à participação da comunidade acadêmica, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa cientifica e tecnológica geradas na instituição.

    Errada! A extensão não será aberta “apenas” à participação da comunidade acadêmica, mas sim, de toda a população. (Art. 43, VII)

    GABARITO: alternativa “C”

  • GAB: C

    Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais; prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade.

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre as finalidades da educação superior conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro foi ter colocado "religioso". Vejam a forma correta:

     "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (... ) I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; (...)"

    b) Incorreta.

    O erro foi ter colocado "desenvolvimento de ideologias sem o amparo da ciência e da tecnologia; promover a divulgação de conhecimentos culturais". Vejam a forma correta:

     "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (... ) III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; (...)"

    c) Correta.

     "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; (...)"

    d) Incorreta.

    O erro foi ter colocado "aperfeiçoamento". Vejam a forma correta:

     "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação; (...)".

    e) Incorreta.

    O erro foi ter colocado "aberta apenas à participação da comunidade acadêmica". Vejam a forma correta:

     "Art. 43. A educação superior tem por finalidade: VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição; (...)"

    Gabarito do monitor: C


ID
2936494
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conceitua-se universidade como sendo uma instituição de ensino superior pluridisciplinar e de formação de quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano. Sobre as atividades desenvolvidas nesse espaço, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO = A

    As universidades oferecem atividades de ensino em nível de graduação e pós-graduação.

  • Olá!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

  • Gabarito A

    Alguns que ficaram com duvida a respeito da letra E.

    A área de extensão visa o compartilhamento, com o público interno da instituição, do conhecimento adquirido por meio do ensino e da pesquisa desenvolvidos no âmbito da Universidade. ERRADO, NÃO É INTERNO, E SIM EXTERNO.

    Extensão universitaria é uma ação da Universidade, junto à comunidade externa, que possibilita o compartilhamento do conhecimento adquirido por meio do ensino e da pesquisa desenvolvidos na instituição.


ID
2936497
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A universidade pública é um importante espaço de produção, acumulação e disseminação de conhecimentos. Ela se fundamenta em ensino, pesquisa e extensão. Sobre Extensão Universitária, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • é uma ação da Universidade junto à comunidade externa...

  • É uma ação da Universidade, junto à comunidade externa, que possibilita o compartilhamento do conhecimento adquirido por meio do ensino e da pesquisa desenvolvidos na instituição.

  • Extensão: nada mais é que uma troca de conhecimento entre, universidade e comunidade externa

  • GABARITO = D

    É uma ação da Universidade, junto à comunidade externa, que possibilita o compartilhamento do conhecimento adquirido por meio do ensino e da pesquisa desenvolvidos na instituição.

  • De acordo com a LDB 9.394/96

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade:

    VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.


ID
2936500
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos dias atuais os espaços de aprendizagem são múltiplos e as ferramentas tecnológicas utilizadas para o ensino são plurais. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) podem ser definidos como sistemas computacionais que permitem a organização de cursos e disponibilização de materiais educacionais na internet. Assinale a afirmativa correta relacionada aos AVA.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
2936503
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pesquisa educacional compreende investigação em diferentes disciplinas e áreas do conhecimento e refere-se à coleta e compilação de informações necessárias para tomar decisões a respeito da estrutura da educação. Envolve estudos sobre como ocorre a aprendizagem, como as instituições de ensino funcionam, como os professores ensinam, como os contextos culturais e econômicos influenciam a educação. Os resultados de tais pesquisas fornecem subsídios importantes que permitam definir novas práticas e políticas educacionais. Assinale a alternativa correta com relação à pesquisa em educação.

Alternativas
Comentários
  • E) é a alternativa correta

  • a pesquisa quantitativa se fundamenta, sobretudo, na investigação de processos ao invés de focar em produtos e resultados.

    B

    A pesquisa quantitativa predomina na área da educação. Esse gênero de pesquisa é essencialmente descritivo no sentido de que o investigador busca construir conceitos, hipóteses e teorias a partir de suas observações.

    C

    A etnogratia, estratégia de pesquisa muito utilizada na educação, faz parte dos métodos quantitativos de pesquisa, nos quais o investigador estuda um grupo cultural em seu ambiente natural durante um período de tempo prolongado.

    D

    A pesquisa bibliográfica caracteriza-se pela exploração em profundidade de um fato, uma situação, uma atitude ou um processo envolvendo uma ou mais pessoas.

    E

    A pesquisa qualitativa é definida como um ip o de investigação voltada para os aspectos qualitativos de uma determinada questão. Isto significa que ela é capaz de identificar e analisar dados que não podem ser mensurados numericamente.


ID
2936506
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Esteban e Zacur (2002, p. 15), "a pesquisa, não sendo um fim em si mesma, pode ser a consequência de um fazer em que o indivíduo faz e coloca questões. Pesquisar pode se dar a partir de um questionamento, de uma pergunta, de uma ideia fixa, articuladora de um processo empírico-teórico de uma investigação".

ESTEBAN, Maria Teresa; ZACUR, Edwiges. Professora pesquisadora: uma práxis em construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.


Nesse sentido, é correto afirmar que a pesquisa se caracteriza por

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    Mas fiquei na duvida, pois restituir é devolver oque foi perdido/tomado. Retiraram oque do pesquisador? A letra B parece mais razoavel... 

  • Marquei a B, promover a difusão de conhecimentos empíricos. Promover a difusão de conhecimentos não sabidos/ desconhecidos. Enfim!!

  • Concordo com o Rafael Godoy, além do mais, o pesquisador não deve se distanciar do objeto de análise para não criar uma pesquisa tendenciosa? Então como ele é ativo no processo de construção do conhecimento? Sigo na dúvida.

  • A letra b) está incorreta, não apenas porque acertei, mas vou dizer a lógica que usei para acertar.

    A letra b) se utiliza apenas da ideia do professor instrumento para uso da difusão do conhecimento. O que é incorreta, pois o próprio excerto de texto citado como referência, trás que o conhecimento é um processo de construção de estudo, e tudo pode ser estudado. Porém, quem continua como sujeito ativo do estudo não é o conhecimento em si, que sozinho não protagoniza nada, ainda sim necessidade do sujeito ativo, pesquisador, para ratificá-lo, protagonizá-lo, publicá-lo para conhecimento comum a todos.

    Foi isso que entendi ao ler toda a questão e o que me veio a mente para marcar a letra c).

  • Letra C

    A B está incorreta, pois o método empírico é baseado no positivismo a pesquisa deve ser qualitativa, o método empírico considera apenas o que é provado e a pesquisa nesta perspectiva vai além disso, deve ser reflexiva e transformadora.

  • A resposta certa é a C.

  • O erro da letra B está em dizer apenas empírico, ou seja, baseados apenas em experiências vividas e observadas, quando na verdade, a pesquisa precisa estar articuladora de um processo empírico-teórico (teoria e prática), como dito no próprio excerto do texto citado como referência.


ID
2936509
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A dicotomia teoria e prática, cuja existência é defendida por algumas linhas de pesquisa e renegada por outra, tem sido um dos desafios do ensino de graduação, principalmente no que diz respeito aos cursos de licenciatura. São comuns os embates com relação a essa dicotomia apontando um enorme distanciamento entre o que as faculdades ensinam e o que a prática docente exige do graduado. Considerando o exposto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa D

    As atividades em grupo devem ser consideradas, pois proporcionam uma aproximação entre a teoria e a prática, além de possibilitarem aos sujeitos explorarem as relações sociais e o desenvolvimento das funções mentais.

  • GB: D

    Quando a questão citar graduação, universidades, educação superior. ...É importante estar atento a alguns conceitos básicos : Teoria e prática ;

    Ensino, pesquisa e extensão ;

    Educação e sociedade;

    Normalmente, assuntos como estes serão indissociáveis, sendo que um não se sobrepõe ao outro.

    A palavra detrimento em 99% dos casos deixa a questão errada.


ID
2936512
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O ensino de pós-graduação é aquele destinado aos indivíduos que já possuem diploma de graduação. Sobre essa modalidade de ensino, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • E

    Os cursos stricto sensu são voltados à formação cientifica e acadêmica e também ligados à pesquisa; existem nos níveis de mestrado e doutorado, acadêmicos ou profissionais.

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

  • Qual a diferença entre pós-graduação lato sensu e stricto sensu?

    As pós-graduações lato sensu compreendem programas de especialização e incluem os cursos designados como MBA (Master Business Administration). Com duração mínima de 360 horas, ao final do curso o aluno obterá certificado e não diploma. Ademais são abertos a candidatos diplomados em cursos superiores e que atendam às exigências das instituições de ensino – Art. 44, III, Lei nº 9.394/1996.

    As pós-graduações stricto sensu compreendem programas de mestrado e doutorado abertos a candidatos diplomados em cursos superiores de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino e ao edital de seleção dos alunos (Art. 44, III, Lei nº 9.394/1996). Ao final do curso o aluno obterá diploma.

    Fonte: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=13072:qual-a-diferenca-entre-pos-graduacao-lato-sensu-e-stricto-sensu

    Não desistam!!


ID
2936518
Banca
UFGD
Órgão
UFGD
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um aquário, serão colocados cinco peixes, cada um de uma cor. Se há oito opções de cores de peixes para serem escolhidas, quantas combinações de cores de peixes podem ser formadas para esse aquário?

Alternativas
Comentários
  • Fórmula para resolver

    8!/5!(8-5)! => 56.

  • Há 8 opções de cores de peixe. Sejas as cores: C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7 e C8.

    Temos que preencher o aquário com 5 peixes de cores distintas, pois o enunciado diz: "..., cada um de uma cor".

    Agora a dúvida: é caso de arranjo ou combinação?

    Vamos pegar um exemplo: se pegarmos C1, C2, C3, C4 e C5 é igual ou diferente de pegarmos C5, C4, C3, C2 e C1?

    É evidente que os peixes serão os mesmos; logo, a ordem não faz diferença nenhuma. Desta forma, estamos em um caso de combinação, que em C8,5 = 56.

  • Combinação C 8, 5 = 56

  • O básico:

    A quantidade de elementos é igual a quantidade de "casas" ?

    Sim: Permutação

    Não: A posição de cada um importa ?

    Sim: Arranjo

    Não: Combinação

  • 8 cores

    5 peixes

    1.2.3.4.5.6.7.8 ...... cores

    1.2.3.4.5... Peixes ....

    6*7*8 = 336

    Temos 3 chances para errar.

    3!

    1*2*3= 6

    336/6 = 56