Prova CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior

Questão 772807

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

De acordo com a norma-padrão, a frase que contém desvio em termos de regência é:

• A. Assistiram ao jogo milhares de pessoas.
• B. O funcionário visou o passaporte do professor.
• C. A aeromoça procedeu à chamada dos passageiros.
• D. O patrão deixou de pagar o empregado na sexta-feira.
• E. O estudante de Direito aspirava à carreira diplomática.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO LETRA "D"
  
  Analisando às alternativas:
  
  a) Verbo assistir no sentido de ver é VTI
  B) visar no sentido de dar visto é VTD
  c) proceder no semtindo de dar continuidade E VTI
  d) O verbo Pagar é VTD quando se refere a coisa, ex: "Rafael não pagou o carro", mas é VTI quando se refere à pessoa, ex: Rafael pagou ao João.
  
  e) aspirar no sentido de desejar é VTI

• Um detalhe na letra b que pode confundir é que o verbo visou pode ser interpretado como "desejou", "pretendeu", etc. Aí, neste caso, seria visou ao. Só que analisando a frase inteira, O funcionário visou o passaporte do professor, dá pra direcionar o visou como "dar o visto" mesmo. Portanto, letra D.
• A* Vebo ASSISTIR sentido de VER é V.T.I exige PREPOSIÇÃO
  B* Verbo VISAR sentido de PÔR O VISTO é V.T.D não exige PREPOSIÇÃO
  C* Verbo PROCEDER sentido de INICIAR é V.T.I exige PREPOSIÇÃO
  D*Verbo PAGAR se o complemento for PESSOA é V.T.I exige a PREPOSIÇÃO       Alternativa ERRADA
  E*Verbo ASPIRAR sentido de DESEJAR é V.T.I exige a PREPOSIÇÃO
• Nesse caso Rafael o Visto da letra B não é de ver, mas sim de DAR VISTO, que também é VTD,  por isso não necessita de preposição
  Você acertou por justamente ambos serem VTD (nesse caso sempre dá certo), porém "uma coisa é uma coisa e outra coisa é outra coisa".
• 
  Roberto Costa, como você pode ver no meu comentário acima, a fundamentação da alternativa B deixa bem claro que o verbo visar é VTD porque  significa "dar visto", veja :
  B) visar no sentido de dar visto é VTD
  
  Por isso não entendi o seu comentário.
• a) O verbo assistir está no sentido de ver,então,ele é VTI
  b) O verbo visar está no sentido de mirar VTD
  c) O verbo proceder é VTI quem procede,procede a alguém + o artigo definido= à
  d) O verbo deixar é VTD,o erro da questão é esta preposição de
  e) O verbo aspirar no sentido de desejar é VTI exige a prep a
  
  Força e Fé!
  Você nunca sabe  que resultados virão de sua ação.Mas se você não fizer nada,não existirão resultados.
  
• VERBOS que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa
  
  perdoar
  pagar
  dar
  emprestar
  ensinar
  agradecer
  pedir
• Regência de aspirar
  
  "ASPIRAR - ( = respirar, sorver, absorver): Aspirei o pó - Devemos aspirar o h ". (VTD, LOGO, NÃO EXIGE PREPOSIÇÃO).
  
  - ( = pretender, desejar): Aspiro a um cargo - Aspirarava à coroa (não admite neste caso a forma lhe, a qual deve ser substituída por a ela). (VTI, LOGO, EXIGE PREPOSIÇÃO, QUE, NO CASO, É A)
  
  Regência de pagar
  
  "PAGAR - Põe-se no dativo a pessoa a que se paga, e no acusativo a coisa paga: Paguei o pão, paguei ao padeiro - Já lhe pagamos a conta".
  
  ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática metódica da língua portuguesa - 46ª ed. rev. - São Paulo: Saraiva, 2009.
  
  
  
• Bom, se a letra d está com desvio de regência, como seria sua reescrita de maneira correta????
• Mayara Araújo
  Reescrita correta:
  
  O patrão deixou de pagar AO empregado na sexta-feira.

• O patrão deixou de pagar ao empregado!!

  letra D

• Os verbos pagar, perdoar, dever e agradecer

  
  

  a) Serão transitivos diretos quando têm como complemento uma palavra que indique uma coisa.

  Ex.: Paguei o livro.

  
  

  b) Serão transitivos indiretos quando têm como complemento uma palavra que indique uma pessoa.

  Ex.: Paguei ao vendedor.
  

  
  

  c) Serão transitivos diretos e indiretos quando têm como complementos palavras que indiquem coisa e pessoa.

  Ex.: Paguei o livro ao comerciante.

  Fonte: Gramática Objetiva. Filemon Félix de Moraes.
  

• Como eu não gosto dessas explicações. Desde o E.M falam "verbo direto não exige preposição" e "verbo indireto exige". Isso não explica coisa nenhuma!! Ainda bem que eu leio bastante, então eu sei que o verbo pagar algumas vezes (dependendo do sentido) exige uma preposição, e por isso eu marcaria a letra D. Mas eu gostaria de entender o porquê disso.

• Que paga, paga A ou AO... Letra: D

• VISAR

  VTD: MIRAR

  VTI: PRETENDER

  VTD: ASSINAR

• Pagar >>  se for usado para pessoa é VTI , se for usado para coisas é VTD

  ex: ... pagar AO funcionário (vti, pois funcionário se trata de pessoa)

  ex: pagou o preço pelos pecados (vtd, pois preço se trata de coisa)

• Os verbos Pagar, Perdoar e Agradecer :

  a) pessoas: VTI - pede a preposição (a)

  b) coisas: VTD - não pede preposição

• # O patrão deixou de pagar o empregado na sexta-feira.  x

  # O patrão deixou de pagar ao empregado na sexta-feira.

Questão 772819

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo); Morfologia - Verbos

O seguinte par de particípios destacados está empregado de acordo com a norma-padrão:

• A. Ela já havia pagado a conta, quando aconteceu o assalto.
  O livro tinha sido pago com cartão de crédito.
  
• B. Todos tinham chegado, quando a homenagem ao aniversariante começou.
  A festa chegava ao fim, mas muitos dos convidados ainda não tinham chego.
  
• C. Os funcionários tinham trazido o material necessário ao evento com antecedência.
  O bandido foi trago à presença das vítimas, quando cheguei.
  
• D. Todos tinham ficado boquiabertos com o ocorrido.
  A família tinha fico reunida em casa, quando houve fortes chuvas.
  
• E. Um grupo de amigos havia comprado o imóvel, para instalar nele um negócio.
  As crianças já tinham compro doces para o lanche, quando trouxeram-lhe sanduíches.
  

Gabarito: A

Comentários

• Correta letra A, "pagar" é o único dessas alternativas que admite duas formas de particípio.
• TER / HAVER + Particípio (final com DO)
  
  Exemplo: Eu tinha pagado a conta.
  
  SER / ESTAR + Particípio (Final SEM DO)
  
  Exemplo: Eu fui solto.
  
  
  Força e Perseverança!
• A regra é que quanto for utilizado o verbo auxiliar ter ou haver, o verbo principal vem no participio regular ( ado, ido) 
  Ex: A maquina havia secado a roupa.
  Mas quando for utilizado o verbo auxiliar ser, estar ou ficar, o verbo principal vem no participio irregular.
  Ex: A roupa estava seca.
  
• -  A questão trata dos verbos abundantes, que possuem duas formas de participio e o unico verbo, dos apresentados na questão, que pertence a essa categoria é o verbo pagar. 

• Em relação as alternativas  "B" e "C" estarem  erradas:

  Os verbos trazer, chegar e empregar só aceitam o particípio regular: trazido, chegado e empregado.
  

  
  

• a letra A está correta porque ela tem duas formas de particípio isso dá uma enorme dor de cabeça na gente que e adolescente .

• Particípio Regular: precedido pelos verbos TER/HAVER + sufixo -ADO/-IDO

  Ex.: Lamento que o conselho da entidade não tenha elegido meu candidato a diretor (não "eleito").

  Particípio Irregular: precedido pelos verbos SER/ESTAR/FAZER. Não leva sufixo algum. O verbo é flexionado na forma do tempo verbal único.

  Ex.: O prefeito foi eleito com pouca diferença de votos (não "elegido");

Questão 772825

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Ortografia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Parônimos são palavras de grafia semelhante, mas que apresentam significados distintos entre si.

Foi usada a palavra adequada (dentre as indicadas entre parênteses), para a construção de uma frase coerente, em:

• A. A autoridade valeu-se do saber de um iminente juiz. (eminente / iminente)
  
• B. Como o fumo foi prescrito em recintos fechados do Brasil, o senhor não pode fumar aqui. (prescrito / proscrito)
  
• C. O motorista infligiu a lei de trânsito ao desrespeitar o sinal vermelho. (infligir / infringir)
  
• D. O bandido foi preso em flagrante. (flagrante / fragrante)
  
• E. O conserto de cordas e percussão foi muito apreciado pela plateia. (concerto / conserto)
  
  

Gabarito: D

Comentários

• Devemos observar que o sentindo de flagrante é flagrar, alguém ou algo,por isso sua aplicação na frase esta correta. Já se fosse colocado na alternativa o parônimo fragrante estaria errado pois fragrante vem de fragrância, fragrância de perfume cheiro.
• RESP.  D,
  Questão fácil, vejamos:
  
  a) ( ERRADO ) A autoridade valeu-se do saber de um iminente juiz. (eminente / iminente)
  Eminente: quer dizer notável, ilustre, alto, elevado.
  Iminente: expressa algo que vai ocorrer em breve.
  O Correto seria: A autoridade valeu-se do saber de um eminente juiz ( juiz ilustre )
  
  b) ( ERRADO ) Como o fumo foi prescrito em recintos fechados do Brasil, o senhor não pode fumar aqui. ( prescrito / proscrito )
  Prescrição: significa "ato de prescrever, de ordenar,;
  Proscrição: (com o), significa "ação ou efeito de proscrever, desterro, banimento".
  O correto seria: Como o fumo foi proscrito em recintos fechados do Brasil, o senhor não pode fumar aqui. ( o fumo foi banido )
  
  c) ( ERRADO ) O motorista infligiu a lei de trânsito ao desrespeitar o sinal vermelho. (infligir / infringir)
  Infringir:  quando alguém transgride, viola, desrespeita uma lei.
  Infligir:  quando uma pena ou castigo é aplicado, quando alguém ou algo sofre algum tipo de dano ou prejuízo.
  O correto seria: O motorista infringiu a lei de trânsito ao desrespeitar o sinal vermelho. ( O motorista violou a lei )
  
  d) ( CORRETO ) O bandido foi preso em flagrante. (flagrante / fragrante)
  Flagrante: usa-se quando significar evidente, indiscutível, um ato que é evidenciado no momento em que acontece.
  Fragrante: usa-se quando significar perfumado, cheiroso, aromático.
  Perfeito: O O bandido foi preso em flagrante ( no ato );
  
  e) ( ERRADO ) O conserto de cordas e percussão foi muito apreciado pela plateia. (concerto / conserto)
  Conserto: correção, reparo
  Concerto: sinfonia, harmonia
  O correto seria: O concerto de cordas e percussão foi muito apreciado pela plateia. ( A sinfonia de cordas e percussão )
  
  Bons estudos galera

• CUIDADO!!

  FRAGÂNCIA SÓ PERFUME KKK

  FLAGRANTE O BANDIDO FOI PEGO NO EXATO MOMENTO

Questão 772828

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Regência; Sintaxe

Algumas das palavras destacadas na frase abaixo deveriam ser corrigidas, empregando-se o acento indicador de crase.

O artista fica a trabalhar na sua obra, a noite, indiferente aquilo que o cerca. Dias e dias a fio repete a rotina, a qual se dedica sem se cansar.

De acordo com a norma-padrão, a correção resultaria, respectivamente, nesta sequência de palavras:

• A. à - à - aquilo - a - a - a
• B. à - a - àquilo - à - a - a
• C. a - à - aquilo - a - à - a
• D. a - a - àquilo - à - à - à
• E. a - à - àquilo - a - a - à

Gabarito: E

Comentários

• Opção CORRETA, letra, "E". (a - à - àquilo - a - a - à)
  Partimos de...
  O artista fica a trabalhar na sua obra, a noite, indiferente aquilo que o cerca. Dias e dias a fio repete a rotina, a qual se dedica sem se cansar.
  Agora, vamos por partes! Atenção à legenda. (Verde, leva crase, vermelho não)
  A forma corrigida fica...
  O artista fica a trabalhar1 na sua obra, à noite2, indiferente àquilo3 que o cerca. Dias e dias a fio4 repete a rotina5, a qual6 se dedica sem se cansar.
  Mas por quê?
  1 - Trabalhar é verbo no infinitivo, portanto não aceita uso de crase lhe antecedendo. Nesta situação temos apenas o "a" exigido pela regencia do verbo que, neste uso, é transitivo direto (trabalhar = executar ou preparar com esmero, pôr em obra, manipular algo). Com isso, já podemos eliminar as opções "a" e "b".
  2 - A expressão "à noite" constitui uma locução adverbial centrada em elemento feminino. Desta forma requer emprego de acento agudo, identificador da crase. Isso vale tanto para as locuções adverbiais prepositivas quanto conjuntivas, desde que "centradas" em elemento feminino (como noite). Exs. à toda, à tona, à beça, à direita, à mesa, às segunda-feiras, à procura.... Isso já elimina a opção "d".
  3 - Aqui temos uma das regras básica de uso do acento grave que indica: se for possível a troca dos termos "aquele, aquela, aquilo" (e seus plurais), por outros pronomes demostrativos (este, isto, estes, estas, esta, isso, esse, essa, esses, essas) com a "aparecimento" da preposição "a" para a adequada concordância, a crase é obrigatória . Seria igual a termos: “indiferente a isto que o cerca". Assim, elininamos também a opção "c".

  a este = àquele; a esta = àquela; a isto = àquilo.
  Não irei a este lugar. Não irei àquele lugar.  Não irei a esta loja. Não irei àquela loja. Não ligo a isto que falam. Não ligo àquilo que falam.

  4 - A expressão "a fio" segue a mesma linha da expressão "à noite", porém não leva crase pelo fato de ser "centrada" em palavra masculina (fio).
  5 - A regência do verbo "repetir", neste caso, é transitivo direto (repetir = tronar a fazer algo) e não exige preposição. Desta forma temos apenas o artigo "a" antecedendo palavra feminina "rotina", portanto não requer emprego de crase. Uma forma de testar, e comprovar, esta situação seria a substituição de "rotina" (feminino) por substantivo equivalente masculino, como dia-a-dia (neste caso com hífen). Se a troca acarretasse modificação do "a" para "ao" seria comprovada a crase. Como não foi o caso, pois fica "o dia-a-dia", comprova sua ausência.
  6 - O conjunto "a qual", segue a regra básica de "preposição + artigo = crase". Para que haja a crase antes desta palavra é fundamental que a sua regência "peça" a preposição "a" e o termo antecedende (de referência) seja um substantivo feminino, o que ocorre com "rotina". O verbo "dedicar", por sua vez, exige a preposição "a", conttibuindo pra a crase. Além disso, note que o "a" (de a qual) pode ser facilmente substituido por "para a", sem prejuízo no contexto. Desta fora, restando confirmado o emprego de crase.

• Questão repetida!

• Ótima resposta de Juliano. Muito boa. Parabéns! Apenas permita-me fazer uma correção: o nome do acento que identifica o fenômeno fonético da crase chama-se grave, e não acento agudo. Fora isso, está perfeita a resposta.

  
  

• Se antes de verbo NÃO SE USA CRASE, alternativas a) e b) eliminadas de cara.

   

  "O artista fica a trabalhar... a noite" à noite tem crase (senão ficaria trabalhar a noite no sentido de preparar (??)), então só restam duas alternativas: c) e e).

   

  "Indiferente aquilo que o cerca." indiferente a algo, àquilo. Letra e).

• e)a - à - àquilo - a - a - à

• GABARITO: LETRA E

  ACRESCENTANDO:

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoal

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

   

• a = não vai crase entes de verbo

  à= locução adverbial de tempo

  àquilo= indiferente a algo+aquilo

  a= não há nada que peça uma preposição

  a= repete algo. ou seja, repetir é transitivo direto e pede um objeto direto: a rotina.

  à= quem se dedida, se dedica a algo.

Questão 772840

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Português
• Assuntos: Ortografia

A  frase em que todas as palavras estão corretamente grafadas é:

• A. A obra foi paralisada devido ao grande vazamento de água.
• B. Quando o assunto é fome, é impossível banalizar a discução.
• C. A análise dos fatos levou a se considerar a excessão como regra.
• D. Ao canalisar o rio que passava na cidade, grandes enxentes aconteceram.
• E. Não foi possível utilisar a metodologia programada para a execussão do projeto.

Gabarito: A

Comentários

• LEtra A
  
  numa leitura despretensiosa passa-se por cima dos erros ortograficos.
  
  b) discussão
  c) exceção
  d) enchentes
  e) utilizar

• Letra D o correto é "canalizar".

  
  

  Fé e força...

  
  

• a) paralisada (correto)

  b) discussão

  c) exceção

  d) canalizar e enchentes

  e) utilizar e execução

• A escrita correta dessa palavra é Vazar.

Questão 772849

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

“A Diretoria de Terminais e Oleodutos da Transpetro opera uma malha de 7.179 km de oleodutos. Em 2010, [...] os 28 terminais aquaviários operaram uma média mensal de 869 embarcações (navios e barcaças).”
                                 Disponível em: <http://www.transpetro.com.br/portugues/relatorio_anual/2010/pt-en/index.html>  Relatório anual 2010, p. 42. Acesso em: 07 abr. 2012. Adaptado.


Se a diferença entre o número médio de barcaças e o de navios operados mensalmente nos terminais aquaviários em 2010 foi 23, qual a média de barcaças operadas mensalmente?

• A. 423
• B. 432
• C. 446
• D. 464
• E. 472

Gabarito: C

Comentários

• Barcaças = B; navios =N
  Em 2010, [...] os 28 terminais aquaviários operaram uma média mensal de 869 embarcações (navios e barcaças).” ISTO É;
  B + N = 869 (I)
  a diferença entre ... barcaças e o de navios ... foi 23 ISTO É;
  B - N = 23 [ISOLANDO N TEMOS]  
  -N=23 - B MULTIPLICANDO POR -1 TEMOS;
  (II) N = B - 23
  SUBSTITUINDO (II) EM (I) TEMOS;
  B + (B - 23) = 869
  2B = 869 + 23 
  2B = 892
  B= 446
  ALTERNATIVA C
  
• Quando se lê "a diferença entre o número médio de barcaças e o de navios... foi 23..." se o valor é positivo, e barcaça está citado em primeiro lugar na sentença, então o número de barcaças é maior que o número de navios, daí para frente fica fácil....
• Os comentários e sugestões de como resolver tal questão me ajudaram muito, obrigada!

• Eu já fiz direto utilizando sistema. Ficou dessa forma:

  B + N = 23

  B - N = 869

  Anula N e a soma dos valores fica --> 2B = 892  --> B = 892 / 2 --->  B = 446

  
  

• B + N = 869

  B - N = 23 (B = 23 + N)

  23 + N + N = 869

  23 + 2N = 869

  2N = 846

  N = 423

   

  B + 423 = 869

  B = 446

Questão 772855

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Dentro de um estojo, há somente 6 canetas, cada uma com uma cor diferente (rosa, roxo, verde, azul, vermelha e preta).

Retirando-se, ao acaso, duas canetas de dentro desse estojo, qual é a probabilidade de que nenhuma delas seja verde?

• A. ¹/₃
• B. ²/₃
• C. ¹⁷/₃₆
• D. ²⁵/₃₆
• E. ⁵/₆

Gabarito: B

Comentários

• (p) probabilidade; n(e) = número de eventos favoráveis; n(u)= número de eventos possíveis.
  
  para a primeira retirada temos seis canetas mais não é para sair a de cor verde então;
  n(e) = 5; n(u)=6
  p= n(e)/n(u)
  p=5/6
  para a segunda retirada temos cinco canetas já que uma foi retirada não é para sair a de cor verde então;
  n(e) = 4; n(u)=5
  p= n(e)/n(u)
  p=4/5
  (5/6)*(4/5) = 4/6 = 2/3
  Alternativa B
  
• Total de possibilidades geral, 6*5 = 30
  Tatal de possibildades da condição, não pode a caneta verde, 5*4 = 20
  São 20 em trinta possíveis, 20/30 = 2/3.
• galera sei que o comentário que estou colocando não tem nada a ver com a questão, mas estou esgotado por tentar resolver essa questão , já falei com varios colegas e eles também não conseguiram, se alguém poder me ajudar agradeço muito !!!!!! 
  
   Em uma blitz, foram encontradas, no interior de um automóvel, duas garrafas, de ,mesma capacidade, cheias com uma mistura não identificada de bebidas alcoólicas. Após análise, verificou-se que uma das garrafas continha uma mistura das bebidas X e Y  na razão de 1 para 2, enquanto a outra garrafa continha uma mistura das mesmas bebidas, porém na razão de 3 para 2.
  
  Despejando-se o conteúdo das duas garrafas em um terceiro recipiente, obter-se-á uma nova mistura de X e Y, na razão de :
  
  01) 7 para 8.           02) 5 para 4                  03) 3 para 4                          04) 2 para 1                              05) 1 para 1                    
   
  a resposta do gabarito deu 01) 7 para 8, mas não acho essa resposta de forma alguma, me ajudem !!!!
• amigo, só pra dar uma ajuda na sua questão. Não é a melhor forma de se resolver, só que você vai entender.
  Vamos imaginar que cada garrafa fosse de 1500ml.
  Na primeira então teriamos a proporção de 1X para 2Y: Logo teriamos 500ml de X e 1000ml de Y
  Na segunda teriamos a proporçaõ de 3X para 2Y: Logo teriamos 900ml de X e 600ml de Y
  
  Numa suposta terceira garrafa, com conteudo igual a 3000ml teriamos:
  X/Y = (500 + 900)/(1000 + 600) = 1400/1600 = 14/16 = 7/8
• P (ñ verde) = 5/6 * 4/5 = 20/30, cortando os zeros = 2/3

• Não entendi esse 4/5, porq isso ?

• A probabilidade que seja verde é de 2/6 ...,

  haja vista a retirada inicial de 2 canetas em um universo de 6 .

  .Bem a probabilidade que nenhuma delas seja verde é o universo contrário a isso .

  logo 2/3 .    2/6 = 1/3   ->  1/3 - 1/1 = 2/3

  
  

• Gente, essa é simples; vamos lá:

  
  

  Usando a fórmula de probabilildade (casos favoráveis / casos possíveis)

  
  

  CF = 4 / CP = 6, simplificando, temos: 2/3. Resposta letra B.

  
  

  Abraços!
  

• Espaço amostral:  6

  Eventos: 2

  Como ele não quer que saia a cor verde calculamos: 5/6 x 4/5 = 2/3

• Solução

  1º passo: utilizar análise combinatória. Fazer arranjo de 6,2 para obter o n(S). Fazendo os cálculos encontrar-se-á 30.

  2º passo: utilizar novamente análise combinatória. Fazer arranjo de 5,2 para obter o n(E). Fazendo os cálculos encontrar-se-á 20.

  3º passo: utilizar a fórmula que tange à probabilidade, realizando, finalmente, a simplificação. 20/30, simplificando, 2/3.

  
  

• Razão entre duas combinações:
  C(5,2) / C(6,2) = 2/3
  

• São 2 eventos, onde

  
  

  
  

  1º evento: Há 5 canetas que não são verdes, logo a probabilidade de retirá-las é

  
  

  
  

  P1 = 5/6

  
  

  
  

  2º evento: Há 4 canetas que não são verdes, logo a probabilidade de retirá-las

  
  

  
  

  P2 = 4/5

  
  

  
  

  Probabilidade de não ser retirada nenhuma caneta verde nos 2 eventos = P1 * P2

  
  

  
  

  P = 5/6 * 4/5

  
  

  P = 20/30

  
  

  P = 2/3

  
  

  
  

• bom,apenas complementando o raciocinio

  2/6 ( porque eu posso pegar, por  exemplo, roxo e verde,  mas tambem posso repetir) x 5 por que sao as cores restantes, pois o verde sera excluida  

  subtraindo 1/5 pois a cor verde saira de jogada 

  dando resposta 2/3

   

• Galerinha!

  Não vamos complicar a questão que é simplessss

  P(Não ser verde-ser verde)

  ou seja, 

  Probabilidade (quero - não quero) = 5/6 - 1/6 = 4/6 = 2/3

  5/6 são as 5 canetas que eu quero que saiam no total das 6 canetas

  1/6 é a caneta verde que eu não quero que saia no total das 6 canetas

  Resposta: 2/3

  Sem trauma! rsss

   

   

   

Questão 772861

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática

João solicitou a uma instituição financeira a liquidação antecipada de um empréstimo e foi informado que, se a quitação do mesmo fosse feita até o final do mês em curso, o valor pago seria R$ 7.350,00, o que representaria um desconto de 12,5% sobre o valor a ser pago na data combinada inicialmente.

Qual foi, em reais, o valor do desconto oferecido para a liquidação antecipada?

• A. 882,00
• B. 918,75
• C. 1.044,05
• D. 1.050,00
• E. 1.368,50

Gabarito: D

Comentários

• Temos uma formula simples para descontos simples N = A*(1-i) onde
  N= novo valor                        N= 7350
  A= valor antesdo desconto   A=?
  i = taxa de desconto              i= 12,5%   ou  0,125
  *= usei como sinal demultiplicação;
  N = A*(1-i);
  7350= A*(1-0,125);
  7350= A*0,875;
   A =7350/0,875;
  A= 8400;
  desconto = A-N;
  desconto =8400-7350;
  desconto = 1050;
  Alternativa D
• 7350-----87,5% (100%-12,5%)
      X-------100%
  
  87,5X=7350*100
  
  X= 735000
  ________  = R$ 8400,00 (valor total da dívida antes do desconto)
        87,50
  
  LOGO,
  
  R$ 8400,00 - R$ 7,350 = R$ 1050,00
  
  LETRAS D
  
  ESPERO TER AJUDADO!
• 7350 ---------- 87,5(100-12,5)
  X       ---------- 12,5(Porcetagem do desconto)
  
  7350 * 12,5 = 87,5X
  918750 = 87,5X
  918750 / 87,5 = X
  X = 1050
• (A) 882,00
  (B) 918,75
  (C) 1.044,05
  (D) 1.050,00 – RESPOSTA CORRETA
  (E) 1.368,50
  Comentário: Se o desconto foi de 12,5%, temos (Total Inicial) x (0.875) = 7350, donde (Total Inicial) = 8400 e portanto o desconto foi  8400 x 0.125 = 1050. 

• Olá, este exercício eu resolvi da seguinte forma:

  se 7.350,00 representa 12,5% de desconto então 

  7.350,00--------87,5%

  X------------------100%

  87,5X = 735000                8.400-7.350 = 1.050 letra D

  X = 735000/87,5

  X = 8400

• questão sacana... não menciona se é desconto racional ou comercial. e coloca ambos resultados no meio das respostas....
  

• Gente eu resolvi essa questão da seguinte forma:
  7.350 --- 87,5% X  ---  12,5% 87,5X = 91875 X = 1.050 Logo, o valor do desconto corresponde a alternativa D.

• desconto de 12,5% =  100% - 12,5 = 87,5 (Fator = 0,875)

   

  7500 / 0,875 = 8400

   

  8400 - 7500 = 1050

• Toda vez que fala banco é desconto comercial

Questão 772867

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

A vitrinista de uma loja de roupas femininas dispõe de 9 vestidos de modelos diferentes e deverá escolher 3 para serem exibidos na vitrine.

Quantas são as escolhas possíveis?

• A. 84
• B. 96
• C. 168
• D. 243
• E. 504

Gabarito: A

Comentários

• Temos que formar com os nove vestidos conjuntos de tres. Nessecaso a queremos evitar conjuntos repetidos. Por exemplo, os conjunto com os vestidos (1,2,3) é igual ao conjunto com os vestidos (3,1,2) por isso não devem ser contados. Assim estamos falando de combinação simples
  C9,3 = 9! / (9! - 3!)x3!
  C9,3 = 9! / 6!x3!
  C9,3= 362880 / 4320  (ou desenvolvendo o fatorial C9,3 = 9x8x7x6! / 6!x3x2x1; C9,3 = 9x8x7 / 3x2x1; C9,3 = 84  )
  C9,3 = 84
• Não entendi a forma que foi feito o calculo. 
  e enunciado diz que a vitrinista deve expor apenas 3 dos 9 vestidos e não 3 grupos de 3 vestidos, portanto Fiz:  9 X 8 X 7 apenas.
  Alguem poderia me explicar?
• Segui o mesmo raciocínio do colega acima. Se são 9 vestidos e 3 espaços na vitrine, teríamos:
  
  9 x 8 x 7 = 504
  
  Alguém poderia explicar o erro nesse raciocínio?
• Gabarito: A
  
  Concordo com o comentário do Henrique.
  
  Pois, se estão disponíveis 9 vestidos de modelos diferentes e deverá escolher 3.
  Deveria ser feita a multiplicação 9 x 8 x 7 = 504 . Pelo meu entendimento seria essa a resposta correta, resultando no entanto numa permutação. O gabarito seria a letra E.
  
  Porém,
  se formos analisar pelo entendimento da banca a resolução da questão seria dessa forma:
  C _9,3 =   9 x 8 x7!   =  504 =  84                                    
              3 x 2 x 1!        6                                                              
                                                          Ou
   C _9,3 =      9!      =     9!   =  9 x 8 x 7 x 6!    =  504   =  84
              3! (9-3)!        3! 6!      3 x 2 x 1! 6!        6
  Obs.: A questão não pede combinação; para isso deveria ter algo a mais e não somente o vestido;
  ex.: poderia haver vestidos e certa quantidade de bolsas.
  A pergunta não faz mensão a grupo e sim de escolhas possíveis. 
  
  Não entendi porque essa questão foi resolvida dessa forma, se alguém puder me explicar ficarei grata :)
  
  Bons estudos! Foco e dedicação!
• @Pedro Ernesto Pezzi
  
  o problema da sua lógica é que vc não levou em consideração que a combinação de vestidos x,y,z tem o mesmo efeito que a combinação z,x,y ou z,y,x ou etc
  
  quando vc se depara com uma situação onde a ordem dos fatores não faz diferença, tem que usar a formula n! / (n-p)! * p!
  
  Na prática faltou vc dividir seu resultado por 3!
  (504 / 6)
• Pedro, você diz que o resultade deve ser dividido por 3,mas divide por 6?!
• (A) 84 – RESPOSTA CORRETA
  (B) 96
  (C) 168
  (D) 243
  (E) 504
  Comentário: Como não importa a ordem na qual os vestidos foram escolhidos, o número total de escolhas é dado pela combinação dos 9 vestidos 3 a 3, ou seja, 9!/(6! 3!) = (9 x 8 x 7)/ 3! = 84.

• Questão muito mal elaborada.

• Concordo com a explicação do diego (2°comentário). Na questão a ordem dos vestidos não é importante. Se a questão pedisse, por exemplo, as possíveis combinações de 3 letras para a senha de um cofre usando 9 letras (A, B, C, D, E, F, G, H e I) aí sim poderíamos fazer 9 x 8 x 7= 504 pq nesse caso a combinação ABC é diferente de BCA. Mas no caso dos vestidos, se você passa na frente da loja, olha para a vitrine e vê os vestidos 1, 2 e 3 (vamos supor que sejam, respectivamente, rosa longo, verde curto e preto de bolinhas) ou 3, 2 e 1 (preto de bolinhas, verde curto e rosa longo) dá no mesmo! Não importa a ordem dos manequins! Logo, você não pode usar combinações que "dão no mesmo". O cálculo já foi demonstrado pelos colegas paulo cesar, diego e Rafaela.

• Geovane, ele não dividiu por 3

  Ele dividiu por 3! = 3 x 2 x 1

  É um exercício de combinação, pois a ordem dos vestidos na vitrine NÃO importa.

  Acho que esse foi o erro da maioria, 9!/6! = 9x8x7 = 504 (arranjo)

  Como a ordem não importa, o correto é fazer por combinação, a fórmula é: n/p!(n-p)! 

  9!/3!6! = 9*8*7/3! 

  504/ 3*2*1 = 84

  
  

• C 9,3 = 9.7.8/6 = 504/6 = 84

• pp cesar explicou esta questões magistralmente, muito melhor do que foi explicado em "Comentários do Professor". Deixo aqui meus agradecimentos.
  

• Tinha muita dificuldade para resolver exercícios de Analise Combinatória, depois li um macete que é tiro e queda!! rsrsr

  Você deve fazer duas perguntas, a primeira é :

  " Estou formando grupos? "  Se a resposta for NÃO -> só pode ser permutação! 

                                                    Se a resposta for SIM -> pode ser arranjo ou combinação!

    Caso a resposta tenha sido SIM, você passa para a próxima pergunta:

  "A ordem importa?"                Se a resposta for NÃO -> combinação

                                                    Se a resposta for SIM  -> arranjo 

                                                                                           

  No caso do exercício, " Estou formando grupos? " SIM, grupos de 3 vestidos!

                                      "A ordem importa?"    NÃO!

  Logo, podemos concluir que se trata de uma COMBINAÇÃO, portanto deveremos usar a seguinte fórmula:

  C n,p = n! / p!*(n-p)!    -----> C9,3= 9! / 3!*(9-3)!   ------> 84 ,  Letra A

• Assim, quando é Análise Combinatória e a ordem não importa, significa que:

  Ex: Tenho 6 frutas e posso escolher 2 pra fazer um suco, quantos sucos diferentes eu consigo fazer

  Fruta A, B, C, D, E, F = Essas sao as nossas frutas. Lembrando que no exemplo acima quer que junte 2 deles, então temos o seguinte:
  

  AB / AC / AD / AE / AF --> A Fruta "A" se mistura com todos. Não pode AA porque o exemplo pediu pra pegar 2 diferentes.
  BC / BD / BE / BF --> Aí voce pergunta: Cade o BA? Lembre-se que já tem o AB ali em cima, então o efeito é o mesmo, tanto faz a ordem. Juntar Uva com Maçã dá o mesmo resultado que juntar Maçã com Uva. Entendeu? Por isso que tanto faz a ordem, logo, não se pode combinar duas vezes a mesma coisa. Então continuando desde o ínicio
  
  AB / AC / AD / AE / AF = 5 sucos
  BC / BD / BE / BF = 4 sucos
  CD / CE / CF = 3 sucos
  DE / DF = 2 sucos
  EF = 1 suco.
  
  Que no total, dá 15 sucos diferentes. Daí é só jogar na fórmula de Combinação que tá tudo beleza.
  
  Esse exemplo eu tirei de um video no youtube. É muito bom procurar esse videos gratuitos que quebram um puta galho =)
  

• 9x8x7 /3

• Nesse tipo de exercício é importante estar muito atento ao enunciado, pois uma palavra pode mudar todo o contexto do que a questão quer. Nesse caso, a questão quer apenas as escolhas possíveis. Exemplo: os vetidos rosa, amarelo e azul ficarão na vitrine, em nenhum momento a questão quer saber a ordem que esses vestidos ficaram expostos, se vai ficar no meio, ao lado etc. Por isso, usaremos a combinação, que é quando a ordem não importan, e não o arranjo.

  Gab A

• Você deve fazer duas perguntas, a primeira é :

  " Estou formando grupos? " Se a resposta for NÃO -> só pode ser permutação! 

                           Se a resposta for SIM -> pode ser arranjo ou combinação!

   Caso a resposta tenha sido SIM, você passa para a próxima pergunta:

  "A ordem importa?"        Se a resposta for NÃO -> combinação

                           Se a resposta for SIM -> arranjo 

                                                

  No caso do exercício, " Estou formando grupos? " SIM, grupos de 3 vestidos!

                     "A ordem importa?"  NÃO!

  Logo, podemos concluir que se trata de combinação!

Questão 772873

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 2º Grau ou Função Quadrática e Inequações; Funções

A raiz da função f(x) = 2x - 8 é também raiz da função quadrática g(x) = ax² + bx + c.

Se o vértice da parábola, gráfico da função g(x), é o ponto V(-1, -25), a soma a + b + c é igual a

• A. - 25
• B. - 24
• C. - 23
• D. - 22
• E. - 21

Gabarito: E

Comentários

• Raiz de uma função se dá quando igualamos esta função a zero, f(x) = 2x - 8, 2x - 8 = 0, temos que x = 4, que é uma das raizes da função de segundo grau dada, desenhando o gráfico teremos o vértice no ponto (-1, -25) e uma raiz igual a 4, ora o vértice corta a parábola em duas partes iguais, um ponto é 4 o outro é -1, de -1 para quatro temos uma distância de 5 no eixo x, então a outra raiz será -6, use a seguinte fórmula para chegar ao resultado, (x' - x)*(x'' -x) = 0, multiplique, vai achar x2 + 2x - 24 = 0, agora some a + b + c, 1 + 2 -24 = -21. Desenhe o gráfico que fica mais fácil de visualizar.
• (A) − 25
  (B) − 24
  (C) − 23
  (D) − 22
  (E) − 21 – RESPOSTA CORRETA
  Comentário: A raiz de f(x) é x₁ = 4 (uma vez que f(4)=0). Da teoria das funções de 2º grau, sabemos que as raízes são simétricas com relação à abscissa do vértice, donde concluímos que a segunda raiz é x₂ = -6. Sabemos ainda que x₁ + x₂ = -b/a e que x₁x₂ = c/a, o que nos dá b = 2a e c = -24a . Das coordenadas do vértice vemos que g(-1) = a – b + c = -25, e utilizando os resultados anteriores temos a = 1, ou seja, a+b+c = a+2a – 24a = -21.

• existe essa maneira de fazer tbm :

  1 passo: achar o valor de x

  2x-8=0

  2x=8     ----->    x=8/2  ----->  x=4

  2 passo: substituir o ponto V(-1,-25) na função g(x).

  g(x)=ax2+bx+c=0       ( x2 é x elevado ao quadrado)

  -25=a-b+c (1)

  3 passo: substituir o valor de x=4 na função g(x).

  16a+4b+c=0  (2) 

  4 passo: calcular o Xv= -b/2a.

  -1=-b/2a ----->b=2a

  5 passo: substitui o valor de b=2a nas equações 1 e 2.

  a-2a+c=-25

  -a+c=-25

  16a+8a+c=0

  24a+c=0

  6 passo:  resolver o sistema encontrado.

     -a+c=-25   . (-1)

   24a+c=0

      a-c=25

  24a+c=0   soma as duas equações obtemos:

  25a=25    a=1   e   b=2.1    b=2

  -1+c=-25   c= -25+1    c=-24

  7 passo: calcular o valor de a+b+c 

  a+b+c=1+2-24

  a+b+c= -21

  obs: pessoal essa maneira aqui é só para quem tem facilidades em fazer contas e para quem não se lembra da forma fatorada do trinômio. agora para quem sabe a forma fatorada do trinômio a resolução do outro amigo é melhor.

  
  

• Cálculo de x do vértice:
  xv = -b/2a  ->  -1 = -b/2a  ->  -b=-2a  ->  b=2a
  
  Cálculo do y do vértice, onde D é o discriminante:
  yv= D/4a  ->  -25=- D/4a  ->  -D = -100a  ->  D=100a
  
  Cálculo da raíz de f(x) = 2x - 8
  2x - 8=0  ->  2x=8  ->  x=4
  
  Cálculo das raízes de g(x) = ax2 + bx + c, onde V é raíz quadrada:
  x = (-b +- VD)/2a  ->  x = (- (2a) +- V100a) /2a  ->  x= (-2a +-10a)  /2a       x1 = -6a        x2=4a
  
  Pode escolher tanto x1, quanto x2;  escolhendo x2 e igualando ao valor da raíz de f(x) = 2x - 8
  x2 = 4a = 4  ->  a=1

  
  

  Substituindo o valor de a:
  b=2a  ->  b= 2
  D=100a  ->  D=100
  
  Achando c, onde D é o discriminante:
  D = b² - 4ac  ->  c = (b² - D) /4a  ->  c= (2² - 100) /4  ->  c= -96/4  ->  c=-24
  
  Soma a+b+c
  a+b+c = 1+2+ (-24)  ->  a+b+c = 3 -24  ->  a+b+c =-21

• Comentário do Professor: A raiz de f(x) é x1 = 4 (uma vez que f(4)=0). Da teoria das funções de 2º grau, sabemos que as raízes são simétricas com relação à abscissa do vértice, donde concluímos que a segunda raiz é x2 = -6. Sabemos ainda que x1 + x2 = -b/a e que x1x2 = c/a, o que nos dá b = 2a e c = -24a . Das coordenadas do vértice vemos que g(-1) = a – b + c = -25, e utilizando os resultados anteriores temos a = 1, ou seja, a+b+c = a+2a – 24a = -21.
  

• Te amo, Amanda Lessa.

• Já que f(x) = 2x - 8 é a raiz, então encontraremos o valor de x.

  2x - 8 = 0

  x = 4

  Substituindo teremos: g(x) = ax² + bx + c. 

  a(4)² + b(4) + c = 0

  16a + 4b + c = 0

  O magrão do examinador disse que o vértice é: V(-1, -25)

  Fórmula de X do vértice: x = -b/2a

  Fórmula de Y do vértice: y = -(b² - 4ac)/4a

  Agora é só substitiur: -1 = -b/2a

  b = 2a

  -25 = - ((2a)² - 4ac)/4a

  25 = (4a² - 4ac)/4a

  100a = 4a² - 4ac

  100a + 4ac = 4a²

  a(100 + 4c) = 4a²

  100 + 4c = 4a

  4c = 4a - 100 (dividindo tudo por 4 para facilitar as contas)

  c = a - 25

  Substituindo B e C:

  16a + 4b + c = 0

  16a + 4(2a) + a - 25 = 0

  16a + 8a + a = 25

  a = 1

  b = 2

  c = -24

  1 + 2 - 24 = - 23

   

  Alternativa E

   

  Agora é só correr para o abraço!

• 2x-8 = 8/2 = 4

  -1=-b/2a = b=2a

  -25=-(b^2-4ac) = -25=-(2a^2-4ac)/4a = -100a = -4a^2+4ac = a(-4a)+4c+100) = 4c=4a-100 = c = a-25

  raíz 4, então substituimos em ax^2+bx+c f

  16a + 4b + c

  16a + 4(2a) + a -25

  16a + 8a + a -25

  a=1, b=2 e c=-24

  1+2-25 = -21

• voces complicam DEMAISS, ora:

  uma das raizes é 4, como a parabola é simetria e tem como vertice -1 entao a outra raiz é -6

  caculando o a:

  x1+x2=c/a

  4 x -6 = -24/a

  a=1

  aplicando a tecnica soma produto:

  c/a= x1*x2

  -b/a=x1+x2

  c=4*-6 =-24

  -b=4-6=2

  a+b+c=

  1+2-24=-21

Questão 772876

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressões

Parlamentares alemães visitam a Transpetro para conhecer logística de biocombustível.

“o presidente Sergio Machado mostrou o quanto o Sistema Petrobras está crescendo. Com a descoberta do pré-sal, o Brasil se transformará, em 2020, no quarto maior produtor de petróleo do mundo. ‘Em 2003, a Petrobras produzia cerca de 1,5 milhão de barris. Atualmente (2011), são 2,5 milhões. A perspectiva é de que esse número aumente ainda mais’.”

Disponível em: <http://twixar.me/xpk3>. Acesso em: 07 abr. 2012. Acesso em: 07 de abr.2012. Adaptado. 

Suponha que o aumento na produção anual de barris tenha sido linear, formando uma progressão aritmética. 

Se o mesmo padrão for mantido por mais alguns anos, qual será, em milhões de barris, a produção da Petrobras em 2013?

• A. 2,625
• B. 2,750
• C. 2,950
• D. 3,000
• E. 3,125

Gabarito: B

Comentários

• Pelo enunciado, vemos que a produção aumentou, no período de 8 anos (2003 - 2011),  em 1 milhão de barris.
  Se quisermos saber quanto ela aumentará em 2 anos (2011 - 2013), fazemos a simples regra de três:
  8 --------------- 1.000.000
  2 --------------- x
  x = 250.000
  Assim a previsão de produção para 2013 seria = a produção de 2011 (2,5 milhões) + 250.000 = no total de 2.750.000 de barris
• Outra forma de resolver o problema utilizando a fórmula da Progressão Aritmética [an = a1 + (n - 1) . r]:
  1. Encontrar a razão (qual é o crescimento por ano)
  a2011 = a2003 + (n -1) . r
  2,5 = 1,5 + (9 - 1) . r
  r = 0,125 (de 2003 a 2011 aumentou 0,125 por ano)
  
  2. Encontrar o valor do crescimento no ano de 2013
  a2013 = a2011 + (n - 1) . r
  a2013 = 2,5 + (3 - 1) . 0,125
  a2013 = 2,75
  
  Gabarito: b) 
  
  
• (A) 2,625
  (B) 2,750 – RESPOSTA CORRETA
  (C) 2,950
  (D) 3,000
  (E) 3,125
  Comentário: Se o crescimento foi linear, temos um crescimento anual de (2,5-1,5) x 10⁶/(2011-2003) = (1/8) milhões de barris. Logo, em 2013 teremos 2,5 x 10⁶ + 2 x (1/8) x 10⁶ = 2750 milhões de barris.

• Professor, não entendi seu comentário. Monsenhor poderia ser mais claro ?

• tem questao que é simples não vale a pena ficar focado na formula

  2003=1,5

  2011=2,5

  2,5-1,5=1mil/8 = 125000 ano
  

  125x2=250

  250+2,5mil=2,75
  

• Não precisamos botar todos os "0", então vamos la.

  1,5=2,5+8r

  r=0,125

  a13=a11+2r

  a13=2,25 

  Total de 2.750.000 de barris

  Letra:B

• Concordo com o marcio almeida. Na hora da prova não dá tempo de fazer fórmulas complicadas!

• 2003 A 2011 = 8 ANOS
  2003 A 2011 = 2,5M-1,5M = 1 MILHÃO

  EM 8 ANOS AUMENTA 1 MILHÃO
  ENTÃO EM 4 ANOS AUMENTA 500.000
  ENTÃO EM 2 ANOS AUMENTA 250.000

  2011 A 2013 = 2 ANOS = 250.000
  [2013]=[2011]+[2ANOS]
  [2013]=2.500.000+250.000
  [2013]=2.750.000

• 2011 - 2003 = 8

   

  2,5 - 1,5 = 1

   

  1 dividido por 8 = 0,125 (razão da PA)

   

  2012: 2,5 + 0,125 = 2,625

   

  2013: 2,625 + 0,125 = 2,75

Questão 772882

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática

Oito caixas cúbicas e iguais ocupam 512 dm³ .

Qual é, em dm² , a área total de cada caixa?

• A. 16
• B. 48
• C. 96
• D. 256
• E. 384

Gabarito: C

Comentários

• Decímetros cúbicos pressupões a multiplicação de um valor 3 vezes, X*X*X, metro cúbico é a medida de valor que define o volume de um corpo, em metros quadrados temos desenhos em um plano (folha de papel) um quadrado, triânculo, círculo... Vamos para a questão, são 8 caixas que ocupam 512 dm3 iremos então dividir 512 por 8 que dá 64, então cada caixa mede 64dm3, lembra do conceito de  volume, 4*4*4=64, 4 é o tamanho da medida do lado, aresta, do cubo, um cubo tem 6 lados (só lembrar o dado), cada lado tem 4*4=16 dm2, 16*6=96.
• 1º passo:
  
  achar o volume de cada cubo:     512/8=64dm³
  
  2º passo
  
  achar o tamanho da aresta:          v=a³  ->  64=a³   ->   =a    ->  a=4
  
  3º passo:
  
  achar a área total:                          A _total=a²*6 -> 4²*6=96dm²
• (A) 16
  (B) 48
  (C) 96 – RESPOSTA CORRETA
  (D) 256
  (E) 384
  Comentário : O volume total de cada caixa é 512/8 = 64 dm³. Concluímos então que as caixas tem 4 dm de aresta, o que por sua vez leva a faces de 16 dm², e portanto a 6 x 16 = 96 dm² de área total.
   

• 512/8 = 64

   

  V = aresta ao cubo

   

  64 = a³

   

  a = 4

   

  Área da face do cubo: aresta ao quadrado

   

  F = 4²

   

  F = 16

   

  Um cubo tem 6 faces

   

  16 x 6 = 96

Questão 772894

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática

A média aritmética das notas dos 110 aprovados em um concurso foi 6,08. Mas os candidatos do sexo masculino saíram-se melhor: a média aritmética das notas obtidas pelos homens foi 6,6, enquanto a média das mulheres foi 5,5.

Quantos homens foram aprovados nesse concurso?

• A. 52
• B. 54
• C. 56
• D. 58
• E. 62

Gabarito: D

Comentários

• Dados insuficientes para saber o número de aprovados, 58 é o número de homens total, para esta conta temos 2 equações e 2 incógnitas;
  primeira equação:   x + Y = 110 ( multiplique esta equação por -5,5 e some uma com a outra)
  Segunda Equação: (6,6x + 5,5y)/110 = 6,08 = 6,6x + 5,5y = 668,8 (está é a média aritimética)
• Assim está questão pode ser feita desta forma.
  Sejam T=total de canditados
  M=Mulheres
  H= Homens.
  T=H+M
  6,08T=6,6+5,5M
  SUBSTITUINDO:
  6,6H+5,5M=6,08.110
  6,6H+5,5M=668,8
  6,6H+ 5,5 (110-H)=668,8
  1,1H +605 = 668,8
  1,1H=63,8
  H=63,8/1,1
  H=58
  LETRA D.
  
  
  
  

• T = H + M

   

  6,08T = 6,6H + 5,5M

  6,08 x 110 = 6,6H + 5,5M

  668,8 = 6,6H + 5,5M

  668,8 = 6,6H + 5,5 (110 - H)

  668,8 = 6,6H + 605 - 5,5H

  668,8 = 1,1H + 605

  63,8 = 1,1H

  H = 58

• (A) 52
  (B) 54
  (C) 56
  (D) 58 – RESPOSTA CORRETA
  (E) 62
  Comentário: Se N é o número de homens, temos (6,6 N – 5,5(110-N))/110 = 6,08. Ou seja, vemos que 6,08 = 1,1N/110 – 5,5, donde N/100 = 0,58 e finalmente N = 58. 

• Já dá pra descartar as letras A e B partindo da conclusão que a quantidade de homens deve maior que a de mulheres, pois a média entre 6,6 e 5,5 é 6,05, que é menor que a média total 6,08 dada pela questão. Eu fiz isso e chutei errado infelizmente, porque na hora não consegui montar a equação, mas pelo menos tive mais chance de acertar hahah

Questão 772897

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Contabilidade Júnior; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de enfermagem do trabalho; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Manutenção Júnior - Elétrica; CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Suprimentos de Bens e Serviços Júnior - Administração
• Disciplina: Matemática

Se a soma de dois números naturais não nulos é igual ao quádruplo de um desses números, então

• A. pelo menos um dos números é múltiplo de 3.
• B. um deles é par, se o outro for ímpar.
• C. certamente os dois números são compostos.
• D. os dois números podem ser iguais.
• E. um dos números é, obrigatoriamente, primo.

Gabarito: A

Comentários

• A única dúvida nesta questão seria, o que diabo são números compostos, não costuma aparecer questão cobrando este detalhe, deve ser por causa a imensa simplicidade da questão, aí acaba caindo no esquecimento e alguem poderia até mesmo errar uma questão destas, os números são divididos em compostos e primos, quando não é primo é composto, tendo mais de 2 divisores é composto.
• x + y = 4x
  
  y = 3x
• (A) pelo menos um dos números é múltiplo de 3. – RESPOSTA CORRETA
  (B) um deles é par, se o outro for ímpar.
  (C) certamente os dois números são compostos.
  (D) os dois números podem ser iguais.
  (E) um dos números é, obrigatoriamente, primo.
  Comentário: Se n₁ e n₂ são naturais para os quais vale n₁ + n₂ = 4n₁, temos trivialmente n₂ = 3n₁, donde concluímos que n₂ é certamente múltiplo de 3 e que B e D estão certamente incorretas. Além disso, como podemos escolher n₁ arbitrariamente, as escolhas n₁ = 2 e n₁ = 4 contradizem C e E. 

• x + 3x = 4x

  ou seja, um dos dois terá sempre que ser multiplo de 3

• Apenas uma dúvida galera...

  
  

  Vamos supor que x=2 e y=8

  x + y= 4(xy)

  2 + 8 = 4(2)

  
  

  Não precisa então ser múltiplo de 3, não?

  2 + 8 = 10

• Prezada Deborah Alvim,

  Perceba que os valores colocados por você não podem ser, pois a igualdade ficou incorreta.
  

• x + y = 4x

  y = 3x

  x = y/3

  É preciso que ambos x e y sejam naturais. E para que x seja natural, y deverá ser múltiplo de 3, para que, assim, o resultado de (y/3) também seja natural.
  

• quem estiver com dúvidas em como fazer usando variáveis, por exemplo: x + y = 4x ----> y = 3x; pode fazer com números: 5 + 15 = 20 (4x o núm. 5) e 6 + 18 = 24 ( 4x o núm. 6)
  
  aí já vamos eliminando os itens, 
  

  a) pelo menos um dos números é múltiplo de 3.

  b) um deles é par, se o outro for ímpar. ( no exemplo percebemos que a alternativa é falsa; )

  c) certamente os dois números são compostos (5 é primo)

  d) os dois números podem ser iguais. (não podem)

  e)um dos números é, obrigatoriamente, primo. (não obrigatoriamente)
  
  caso apareça a dúvida, os números dos exemplos são aleatórios e foram escolhidos por mim
  
  Abraço e se eu estiver errado corrija...
  Deus abençoe
  

• Para achar eu fiz assim..

  Pensei... 4x algum número..

  Ex: 4x 6 = 24 então.... 6 + ___ = 24   ==>  6 + 18 = 24    outro exemplo    4x9 = 36  então....  9 + __ = 36       ==> 9 + 27 = 36

  Depois é só ir eliminando as respostas. ;)

Questão 772903

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Engenharia Mecânica
• Assuntos: Conceitos Básicos de Manutenção Mecânica; Manutenção Mecânica

Em relação ao processo de manutenção aplicado a máquinas, equipamentos, sistemas, processos e outros elementos passíveis de tal prática e aos diferentes tipos de manutenção que podem ser utilizados, constata-se que a manutenção

• A. corretiva é o procedimento mais barato e garantido no que se refere à conservação de equipamentos
  
• B. preditiva é uma variação da manutenção preventiva, onde os componentes são trocados ou verificados antes que apresentem defeito.
  
• C. preditiva é o procedimento que deve ser utilizado para corrigir os defeitos assim que esses surgirem para evitar danos maiores ao equipamento.
  
• D. preventiva torna-se inviável economicamente para as empresas de pequeno porte, porque, neste tipo de manutenção, a substituição de peças ocorre antes que elas apresentem defeitos.
  
• E. ideal, para todas as empresas, seria a manutenção preventiva acontecer raramente, sendo correto ter um processo de manutenção corretiva disponível para os momentos de emergência.
  

Gabarito: B

Comentários

• A indústria moderna objetiva produzir com eficiência e qualidade de forma a aliar tecnologia com respeito ao meio ambiente. No que tange a eficiência, são vários exemplos que podem ser observados no ambiente fabril. O melhor aproveitamento dos insumos e a preservação dos ativos industriais são os mais frequentes.
  
  Manutenção corretiva é aquela que acontece depois da falha ou quebra do equipamento. É sem sombra de dúvidas a manutenção mais cara, pois a quebra de uma máquina pode comprometer  seriamente a estrutura, as peças do equipamento e ainda provocar a parada não planejada da linha de produção.A manutenção preventiva é aplicada pela grande maioria das empresas atualmente, apesar de ser bastante eficiente, este tipo de manutenção pode não ser a melhor alternativa.
  
  A manutenção preditiva reduz o problema de substituição de componentes sem aproveitar ao máximo a sua vida útil,occore com o  monitoramento,que pode ser feito tanto pelos funcionários da indústria quanto por dados reais do funcionamento da máquina oriundos de sistemas de supervisão(indica as condições reais de funcionamento das máquinas com base em dados que informam o seu desgaste ou processo de degradação). Quando é necessária a intervenção da manutenção no equipamento, a empresa estará realizando uma manutenção corretiva planejada.
  
  A manutenção preventiva prolonga a vida útil das máquinas e equipamentos e consequentemente aumenta a disponibilidade das máquinas reduzindo os custos da empresa. O ideal é que o programa de manutenção preventiva possa evitar qualquer falha em máquinas e equipamentos antes que ela ocorra. A manutenção preventiva é aplicada pela grande maioria das empresas atualmente, apesar de ser bastante eficiente, este tipo de manutenção pode não ser a melhor alternativa
• Letra B, Resposta no comentário de Alline

• Questão complicada. Nem todos os livros admitem que a preditiva é uma variação da manutenção preventiva. Outro ponto é: levando em conta o custo das paradas e manutenção, a corretiva acaba sendo mais cara, mas se levar em conta somente a manutenção, a mais cara é a preventiva

• Deu um "nózinho", mas faz sentido a manutenção preditiva ser uma variação da preventiva. Afinal, quando se está prevendo algo (previsão = preditivo), é uma tentativa de prevenir também (ainda mais se for algo como desgaste e / ou quebra de equipamentos).

   

  http://www.sesmt.com.br/Blog/Artigo/sesmt-diferenca-entre-manutencaoo-preventiva-corretiva-preditiva-detectiva

  https://www.manutencaopreditiva.com/manutencao/manutencao-preventiva-x-manutencao-preditiva-saiba-a-diferenca

• Discordo do posicionamento da questão quando diz que a manutenção preditiva é evitar que haja defeito. Na manutenção preditiva pode sim ocorrer defeito que numa programação de manutenção será eliminado, o que não pode ocorrer é falha.

Questão 772909

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Educação Corporativa

A Educação Corporativa tem sido apresentada pelas empresas como uma alternativa para aumentar a geração de valor em seus produtos e serviços. Possibilita a vantagem competitiva, na medida em que melhora significativamente a performance e o alto desempenho. Tem papel importante na gestão do conhecimento organizacional.

Em relação à educação corporativa, conclui-se que

• A. promove a consciência de que cada indivíduo é responsável por seu próprio aprendizado e estimula o compartilhamento do conhecimento.
  
• B. está dissociada do conceito de gestão do conhecimento porque o conhecimento é mais do que o indivíduo sabe ou do que muitos indivíduos sabem.
  
• C. tem como objetivo gerar oportunidades de aprendizagem que desenvolvam competências para a melhoria do desempenho da empresa, já que o investimento é realizado por ela.
  
• D. representa a produção de aprendizado contínuo, mas falha nas soluções de aprendizagem e compartilhamento do conhecimento, já que o seu objetivo é fazer com que a empresa entre em novos mercados globais.
  
• E. é uma alternativa identificada pelas empresas para suprir uma falha do sistema educacional brasileiro que não prepara profissionais para os níveis estratégicos das empresas.
  

Gabarito: A

Comentários

• A educação corporativa concentra-se nas atividades de modelar, difundir e aplicar conceitos, teorias e todo tipo de conhecimento empresarial. Dessa forma, a organização deve interagir com seus colaboradores com o propósito de tornar essa empresa mais capacitada para alcançar metas e objetivos.

  De acordo ainda com o primeiro capítulo-Educação nas empresas, do livro Educador corporativo, veja aqui alguns conceitos importantes para aplicar a educação nas organizações:

  Evento de aprendizagem: o foco está nas tarefas dirigidas como algo específico nas organizações;

  Desenvolvimento: atividades destinadas a preparar dos profissionais para enfrentar novos papéis dentro das empresas, com alcance de médio prazo. São atividades típicas na formação de bancos de oportunidades;

  Educação: forma as pessoas para a vida empresarial e para a convivência, busca sempre um alcance de longo prazo;

  Competências corporativas ou institucionais: conjunto de qualificações e tecnologias que possui uma entidade necessária para o alcance dos objetivos estratégicos;

  Diante desses conceitos, segundo Scott Parry a competência resulta de três fatores básicos:

  Conhecimentos: que trata do saber fazer por meio da compreensão dos conceitos e o domínio das técnicas. Resulta normalmente de um processo de estudo, que é cognitivo.

  Habilidades: apresentam uma ligação com o conceito de desenvolvimento e representa a capacidade de fazer acontecer, de realizar. Normalmente ligado ao conceito de “talento” às habilidades.

  Atitudes: referem-se ao modo de agir das pessoas em relação aos fatos, ao ambiente e às outras pessoas. É o querer fazer.

  Para a consultora de desenvolvimento de pessoas, Glória Cascaes além desses três fatores acrescenta-se o quarto:

  Saberes: é próprio daqueles que já saborearam. Saber e sabor têm a mesma origem etimológica, significam a mesma coisa. Assim, saber é diferente de conhecimento, porque resulta da experiência.

  A educação corporativa nada mais é do que agregar valor permitindo que a empresa se destaque no mercado. Contudo, cada conceito da estratégica da organização deve ser bem ponderada e conceituada para que a qualificação dos colaboradores da empresa seja o diferencial das demais.
  
  Fontes: Eboli, Marisa. Educação corporativa no Brasil: Mitos e verdades;  Fleury, A.&M.T.Fleury. Estratégicas empresariais e formação de competências; Gramigna, Maria Rita.Modelo de competências e gestão de talento;  Hamel,G.&C.K Prahalad. Competindo pelo futuro e Evaldo Bazeggio.

• Letra A
  Educação corporativa pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização. É mais do que treinamento empresarial ou qualificação de mão-de-obra. Trata-se de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto mais amplo da empresa. Nesse sentido, práticas de educação corporativa estão intrinsecamente relacionadas ao processo de inovação nas empresas e ao aumento da competitividade de seus produtos (bens ou serviços).
• Ratificando o comentário do nosso amigo, Klaus, segue abaixo o link com a fonte do conceito de Educação Corporativa por ele utilizado:
  
  http://www.educor.desenvolvimento.gov.br/educacao
  
  "Educação corporativa pode ser definida como uma prática coordenada de gestão de pessoas e de gestão do conhecimento tendo como orientação a estratégia de longo prazo de uma organização. 
  Educação corporativa é mais do que treinamento empresarial ou qualificação de mão-de-obra. Trata-se de articular coerentemente as competências individuais e organizacionais no contexto mais amplo da empresa. Nesse sentido, práticas de educação corporativa estão intrinsecamente relacionadas ao processo de inovação nas empresas e ao aumento da competitividade de seus produtos (bens ou serviços)."
  
  (MDIC - Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior)

• • Tentar facilitar um pouco o raciocínio: 
  • 
    
  • a) promove a consciência de que cada indivíduo é responsável por seu próprio aprendizado e estimula o compartilhamento do conhecimento. (CORRETA)
  • b) está ASSOCIADA do conceito de gestão do conhecimento porque o conhecimento é mais do que o indivíduo sabe ou do que muitos indivíduos sabem.
  • c) tem como objetivo gerar oportunidades de aprendizagem que desenvolvam competências para a melhoria do desempenho da empresa, já que o investimento é realizado por ela. (talvez o custo possa ser rateado com o aluno) ???
  • d) representa a produção de aprendizado contínuo, E AJUDA nas soluções de aprendizagem e compartilhamento do conhecimento, já que o seu objetivo é fazer com que a empresa entre em novos mercados globais.
  • e) é uma alternativa identificada pelas empresas para suprir uma falha do sistema educacional brasileiro que não prepara profissionais para os níveis estratégicos das empresas. (as universidades acadêmicas preparam sim, mas as empresas buscam o aprendizado junto ao alinhamento estratégico já da própria empresa)

  
  

  
  

• A letra C acredito estar seguindo numa linha também correta, mas ao restringir, e dizer que o objetivo é aumentar o desempenho da empresa como um todo, é um erro, já que o objetivo da educação corporativa é também o crescimento pessoal de cada colaborador em suas competências, que consequentemente tornam-se inerentes a pessoa, mesmo quando, eventualmente, desligue-se da empresa.

Questão 772915

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenho de Cargos; Planos de Carreira

O planejamento de carreira é uma técnica de retenção de empregados, especialmente para os cargos mais especializados, em que o recrutamento e a retenção são sempre difíceis.


O plano de carreira é o caminho através do qual o empregado pode crescer dentro de uma empresa, constituindo- -se no instrumento que define as trajetórias de carreiras existentes na empresa.

Em relação ao plano de carreiras, tem-se que

• A. a definição dos cargos, nesse documento, é rígida, de tal forma que todos os empregados realizam as atividades de maneira padronizada.
  
• B. possibilita aos empregados plena autonomia para progredirem na carreira.
  
• C. é opcional a sua associação com os demais progra- mas da área de Recursos Humanos.
  
• D. são estabelecidas, neste documento, as condições e os requisitos para a promoção dos empregados.
  
• E. se restringe aos gerentes e diretores da empresa porque eles são os responsáveis pela carreira de seus subordinados.
  

Gabarito: D

Comentários

• Letra D.
  Planos de carreira são uma espécie de normatização das condições e dos requisistos para que os empregados sejam promovidos. É um documento e pode inclusive ser consultado e avaliado pelos funcionários de uma empresa.
• Um plano de carreira orienta, estabiliza e integra as experciências profissionais de uma pessoa em um processo contínuo de interação com a organização, visando atender os objetivos e interesses de ambas as partes.
  
  Fonte: Apostila Casa do Concurseiro

• a)Não é rígida

  b)Não possibilita plena autonomia.

  c)Não é opcional

  d)Correta

  e)Não se restringe aos gerentes e diretores.

• São pequenos trechos e palavras que INVIABILIZAM as outras assertivas e tornam a letra d) correta por eliminação, vejamos:

   

  a) "a definição dos cargos (...) é rígida..." - a palavra rígida já entrega o erro, afinal, em se tratando de carreira, se a definição for rígida, quase ninguém vai progredir nesse plano..;

   

  b) "possibilita aos empregados plena autonomia para progredirem na carreira." - só que não! Isso seria como uma "auto-promoção", algo bastante bizarro!! Imaginem uma pessoa sem experiência com chefia se promover a chefe? Caos!;

   

  c) "é opcional a sua associação com os demais programas da área de Recursos Humanos." - do jeito que está escrito faz parecer que o RH é desconectado da realidade do plano de carreira, o que não é verdade;

   

  e) "se restringe aos gerentes e diretores..." nem precisa terminar de ler e nem plano de carreira é, e sim sucessão de líderes.

Questão 772918

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas

O aumento dos níveis de competitividade tem induzido as empresas a encontrarem ferramentas de gestão para a melhoria dos seus fatores competitivos, adotando novas abordagens para o incremento da qualidade e o aumento da produtividade dos seus processos.

Nesse movimento, o processo de gestão do desempenho tem um papel estratégico para a excelência organizacional.

Em relação à gestão de desempenho, observa-se que

• A. é um processo que visa a identificar, ao final de um período, os resultados obtidos pela empresa, área ou unidade de trabalho e dos indivíduos.
  
• B. a utilização de sistemas informatizados para o seu acompanhamento deve ser evitada, já que é um processo que envolve pessoas.
  
• C. é um processo em evolução nas organizações, passando de simples avaliações para um processo de gestão da aprendizagem, do autodesenvolvimento, da gestão da carreira, além dos resultados quantitativos do negócio.
  
• D. é um processo que deve ser implantado primeiro no nível estratégico da organização e, posteriormente, para os demais níveis hierárquicos, já que os primeiros são os responsáveis pela definição dos princípios que nortearão o sistema de premiação atrelado a esse processo.
  
• E. é uma importante ferramenta de competitividade e de identidade organizacional, porém não permite que colaboradores, gestores e a área de Recursos Humanos construam ciclos virtuosos de comprometimento, porque existem interesses conflitantes da empresa, da área e do indivíduo.
  

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.
  
  A gestão do desempenho surgiu nos últimos anos como um conceito alternativo às técnicas tradicionalmente utilizadas para avaliar o desempenho dos empregados. É mais do que um meio de comparar os resultados alcançados com os esperados, é um processo que visa identificar o alinhamento dos empregados com os comportamentos que a organização quer estimular e que traduzem seus valores.
  
  A gestão do desempenho funciona como um mecanismo de acompanhamento que permite corrigir desvios para assegurar que a execução do trabalho de cada empregado corresponda à maneira esperada pela Companhia.
  
  Suas principais características são: o foco na melhoria contínua; a avaliação do indivíduo e a gestão do desenvolvimento pessoal.
  
  O processo de gestão do desempenho não objetiva detectar e punir falhas, mas contribuir para a aprendizagem e na identificação do que funciona e o que necessita ser melhorado, substituindo-se e reparando-se o que não funciona.

• Avaliação de Desempenho.

  Segundo Chaivenato (1999). a avaliação de desempenho consiste na análise e mensuração sistemática do desempenho de cada indivíduo na organização, levando em consideração as atividades desempenhadas, as metas estipuladas, os resultados a serem alcançados e o potencial de desenvolvimento. Nesse processo, é possível julgar quantitativamente e qualitativamente as qualidades e a contribuição do indivíduo na organização.  

  Já a GESTÃO DO DESEMPENHO.

  É um conceito mais amplo que a avaliação de desempenho, o qual se apresenta como um modelo mais completo para o acompanhamento do desempenho dos colaboradores, por abranger o PLANEJAMENTO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO do desempenho, com o intuito de melhorar o trabalho, objetivando estimular o alcance das metas organizacionais e a promoção do desenvolvimento dos recursos humanos. 

  
  

  Fonte: Andréia Ribas

• O erro na alternativa "A" está em dizer que é um processo que visa a identificar, ao final de um período, os resultados obtidos pela empresa, área ou unidade de trabalho e dos indivíduos.
  Ela é contínua e cíclica

   

• Vamos aos erros:

   

  a) "é um processo que visa a identificar, ao final de um período, os resultados obtidos pela empresa (...)" Como bem observaram os colegas Arthur e Flávio Henrique, a gestão do desempenho tem foco na melhoria contínua, é contínua e cíclica.

   

  b) "a utilização de sistemas informatizados para o seu acompanhamento deve ser evitada, já que é um processo que envolve pessoas."

  Mas justamente por envolver pessoas que esses sistemas informatizados tornam o processo melhor. Imagine como seria sem eles!

   

  d) "é um processo que deve ser implantado primeiro no nível estratégico da organização e, posteriormente, para os demais níveis hierárquicos..."

  A implantação deve ser global, no todo. Se ficar apenas no nível estratégico PARA DEPOIS ir para os demais níveis será uma gestão parcial do desempenho, de apenas uma área, sendo que uma organização é composta por várias.

   

   

  e) "é uma importante ferramenta de competitividade e de identidade organizacional, porém não permite que colaboradores, gestores e a área de Recursos Humanos construam ciclos virtuosos de comprometimento, porque existem interesses conflitantes da empresa, da área e do indivíduo."

  Bizarra ao extremo essa alternativa! É do interesse de todos que a organização funcione e bem, logo, afirmar que existem interesses confliantes é o mesmo que dizer que é cada um por si e ignorando o todo da organização.

• Gab C

  Gestão de desempenho: amplo, processo, cíclico.

  Avaliação de desempenho: é uma parte/etapa do processo de gestão de desempenho.

• Não entendi porque não é a alternativa A, sendo que na lei fala exatamente a questão da aplicação do RDD

• Sandro, o comando da questão pede para que você aponte uma sanção aplicada pelo DIRETOR do estabelecimento. No caso da inclusão no RDD, é o juiz da execução quem aplica

Questão 772924

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Remuneração e Benefícios

O pacote de benefícios oferecidos pelas empresas faz parte da remuneração total do trabalhador. Esse pacote consiste em um instrumento utilizado pela organização para atrair e manter talentos. Porém, nem todos os benefícios concedidos aos empregados são espontâneos. A legislação trabalhista estabelece benefícios que serão, obrigatoriamente, concedidos ao trabalhador.

Um dos benefícios estabelecidos pela legislação é a(o)

• A. previdência privada
• B. reembolso em cursos técnicos
• C. auxílio-funeral
• D. seguro de vida em grupo
• E. repouso semanal remunerado

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: Letra E - todos os outros beneficios são opcionais e na maioria da vezes não são consedidos pela empresas.
• • Esses benefícios contuman estar previstos no Acordo Coletivo, ou na convenção coletiva da categoria previdência privada, reembolso em cursos técnicos, auxílio-funeral, seguro de vida em grupo.
  • O repouso semanal remurerado é garantia da Constituição. 

    Art. 7, inc. XV da Constituição Federal de 88

• Complementando...

   

  
  A questão fala sobre os benefícios legais.

   

  Conforme CHIAVENATO, os benefícios classificam-se, entre outros, quanto à exigibilidade em Legais ou Espontâneos.

  
  Os benefícios legais são aqueles exigidos pela legislação trabalhista, previdenciária ou por convenção coletiva entre sindicatos. Por exemplo, 13° salário, férias, aposentadoria, etc.

   

  Os benefícios espontâneos, por sua vez, são aqueles oferecidos de forma discricionária pela instituição, ou seja, a instituição pode ou não oferecer a seus empregados, ficando, assim, a seu critério. Por exemplo: gratificação, refeição, transporte, empréstimos, etc.

• a previdencia privada nao seria um exemplo de beneficio pela legislacao ?

   

• Repouso Semanal Remunerado (RSR) também conhecido como Descanso Semanal Remunerado (DSR).

• Gabarito E

  Constituição Federal 1988

  CAPÍTULO II

  DOS DIREITOS SOCIAIS

  Art. 7º XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos domingos;

Questão 772930

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão de Competências

Competência é a integração e a coordenação de um conjunto de valores e características que fazem com que as pessoas tenham uma atuação diferenciada.

A característica de saber fazer e aplicar o conhecimento para resolver problemas é o(a)

• A. julgamento
• B. estilo
• C. insistência
• D. habilidade
• E. atitude

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D
  
  Gestão por Competência. (CHA)
  
  Conhecimento
  Habilidade
  Atitude
  
  saber fazer e aplicar o conhecimento para resolver problemas se encaixa em HABILIDADE.

• Letra D.
  
  Famoso CHÁ:
  
  O C significa conhecimento sobre um determinado assunto. Diz respeito à pessoa dominar um determinado Know-how a respeito de algo que tenha valor para empresa e para ela mesma. É o saber.

  O H significa habilidade para produzir resultados com o conhecimento que se possui. Diz respeito à pessoa conseguir fazer algum uso real do conhecimento que têm, produzindo algo efetivamente. É o saber fazer.

  O A significa atitude assertiva e pró ativa - iniciativa. Diz respeito ao indivíduo não esperar as coisas acontecerem ou alguém ter que dar ordens, e fazer o que percebe que deve ser feito por conta própria. É o querer fazer.

• Competências = C H A
  C = conhecimento = saber teórico
  H = habilidade = saber fazer, prática
  A = atitude = querer fazer

• Quando citou "aplicar", pensei em atitude.

• Duram (1999), divide as competências em três dimensões:

  Conhecimentos (informação, saber o quê, saber o porquê);

  Habilidades (técnica, capacidade, saber como);

  Atitudes (querer fazer, identidade, determinação).

• APLICAR NÃO É ATITUDE?

• o velho chá:

   

  CONHECIMENTOS - SABER

  HABILIDADES - SABER FAZER

  ATITUDE - QUERER FAZER

   

• Tive a mesma dúvida do Alexandre Souza. Vejamos:

   

  https://www.dicio.com.br/atitude/

  Maneira de se comportar, agir ou reagir, motivada por uma disposição interna ou por uma circunstância determinada; comportamento;

  Objetivo, desejo;

  Comportamento repleto por afetação

   

  https://www.dicio.com.br/habilidade/

  Característica ou particularidade daquele que é hábil; capacidade, destreza, agilidade (saber fazer e aplicar o conhecimento se encaixaria aqui no quesito capacidade);

  Demonstração de destreza

• Cuidado com a interpretação, pessoal! "Saber fazer e aplicar = Saber fazer + saber aplicar".

• A habilidade é a capacidade de colocar o conhecimento em prática.

  Fonte: Labuta nossa de cada dia.

• CONHECIMENTO - teórico

  HABILIDADE - prática

  ATITUDES- vontade

Questão 772936

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Recebimento dos Materiais

Os equipamentos de movimentação devem ser escolhidos dentro de um planejamento global que envolve as características dos materiais, suas formas de acondicionamento e o fluxo dos materiais no armazém. A escolha dos equipamentos de movimentação e armazenamento varia em função das características da movimentação e da carga.

São equipamentos de movimentação e de armazenamento, respectivamente,

• A. contêineres e paleteiras
• B. empilhadeiras e tratores
• C. empilhadeiras e paletes
• D. paleteiras e tratores
• E. paletes e estanterias

Gabarito: C

Comentários

• Resposta:C
  
  Principais Equipamentos para armazenagem:
  Prateleiras (para produtos de dimensões variadas) Pallets ( aproveitamento dos espaços verticais) Caixas e gavetas ( materiais pequenos) Engradados (materiais frágeis) Containers ( destinados a transporte intermodal)Principais equipamentos de movimentação
  Empilhadeiras Talha Ponte Elevador Carrinho de Carga
• EMPILHADEIRA (movimentação)
  
  
  
  PALETE (armazenamento)
  

  

• A resposta correta é C.

  Mas lembrando que tanto a movimentação quanto a armazenagem podem ser feitas por meio de paletes ( é um tipo de empilhadeira limitada ao manuseio horizontal) já a empilhadeira só é na movimentação de materiais. 

  
  

  http://www.artigonal.com/administracao-artigos/nocoes-basicas-de-almoxarifado-estoque-transporte-de-materiais-893215.html
  

  
  

  Bons Estudos!

  
  

• empilhadeira=movimentacao, palete=armazenagem (gabarito C)

• Containers também servem para movimentação. Nos portos de importação/exportação por exemplo

Questão 772939

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Demais aspectos da lei 9.784/99; Processo Administrativo - Lei nº 9.784 de 1999 e Lei nº 14.210 de 2021

Um requerimento é um instrumento pelo qual o requerente se dirige a uma autoridade pública para solicitar o reconhecimento de um direito ou concessão de algo sob o amparo da lei. Se um requerimento é indeferido, pode-se fazer um “pedido de reconsideração”.

Em caso de indeferimento do pedido de reconsideração, pode-se fazer outro requerimento denominado

• A. recurso
• B. despacho
• C. notificação
• D. ato declaratório
• E. exposição de motivos

Gabarito: A

Comentários

• Caros colegas
  
  A resposta está na Lei 9784/99
  
  Sobre requerimento:
  Art. 5o O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado.
  Art. 6o O requerimento inicial do interessado, salvo casos em que for admitida solicitação oral, deve ser formulado por escrito e conter os seguintes dados:...
  
  A - CORRETA :
  Art. 56. Das decisões administrativas cabe recurso, em face de razões de legalidade e de mérito.
  § 1o O recurso será dirigido à autoridade que proferiu a decisão, a qual, se não a reconsiderar no prazo de cinco dias, o encaminhará à autoridade superior.
  
  B - ERRADA - “Despacho é a decisão proferida pela autoridade administrativa no caso submetido à sua apreciação, podendo ser favorável ou desfavorável à pretensão solicitada pelo administrado, funcionário ou não.” (José Cretella Júnior – Tratado de Direito Administrativo, Vol. II)
  
  C - ERRADA - Ato declaratório é um ato que declara a existência de uma relação jurídica, ou reconhece um direito já existente, entre o estado e o particular.
  
  D - ERRADA - Notificação, por fim, relaciona-se ao dever de dar conhecimento prévio à outra parte, sendo que os casos em que é necessária a notificação estarão previstos em lei.
  
  E - ERRADA :
  Exposição de motivos é o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para:
  a) informá-lo de determinado assunto;
  b) propor alguma medida; ou
  c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo.
  (fonte deste último: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm#_Toc26002107)
  
  Bons estudos a todos e espero ter ajudado!
• Quem derá se as questões de concurso fossem como essa.
• Queria saber o que essa questão tem a ver com atos administrativos.

• Questão tão fácil

• O que tem a ver? Ora, tudo a ver!

• Se é em relação a Lei 9784, achei mal formulada. Se o pedido de reconsideração não for aceito, a autoridade que não reconsiderou é quem encaminha para a autoridade superior.
  

• Na verdade essa questão é da 8.112, deem ctrl+f nela, que vão achar.

• LETRA A CORRETA

  LEI 9.784

  Art. 56. Das decisões administrativas cabe recurso, em face de razões de legalidade e de mérito.

  § 1 O recurso será dirigido à autoridade que proferiu a decisão, a qual, se não a reconsiderar no prazo de cinco dias, o encaminhará à autoridade superior.

  § 2 Salvo exigência legal, a interposição de recurso administrativo independe de caução.

  § 3 Se o recorrente alegar que a decisão administrativa contraria enunciado da súmula vinculante, caberá à autoridade prolatora da decisão impugnada, se não a reconsiderar, explicitar, antes de encaminhar o recurso à autoridade superior, as razões da aplicabilidade ou inaplicabilidade da súmula, conforme o caso.   

• 1º requerimento

  2º indeferimento do requerimento

  3º cabe pedido de reconsideração

  4º indeferimento da reconsideração

  5º cabe recurso

  letra a.

Questão 772945

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

A licitação destina-se a selecionar a proposta mais vantajosa para a realização de obra, serviço ou fornecimento pretendidos pela Petrobras, e será processada e julgada com observância dos princípios da legalidade, da impessoalidade, da moralidade, da publicidade, da igualdade, bem como da vinculação ao instrumento convocatório, da economicidade, do julgamento objetivo e dos que a eles são correlatos.

A modalidade de licitação em que será admitida a participação de qualquer interessado que reúna as condições exigidas no edital é chamada de

• A. concorrência
• B. tomada de preços
• C. convite
• D. leilão
• E. concurso

Gabarito: A

Comentários

• a) Correta. Art 22. § 1^o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.
  
  b) Incorreta. Art 22. § 2^o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.
  
  c) Incorreta. Art 22. § 3^o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.
  
  d) Incorreta. Art 22. § 5^o  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.
  
  e) Incorreta. Ar 22. § 4^o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.
  
  Fonte: Lei 8666/93.
  
  
  
  

• Achei essa questão meio polêmica... Porque ele diz "A modalidade de licitação em que será admitida a participação de qualquer interessado que reúna as condições exigidas no edital". A questão não define o objetivo da licitação, então poderia ser Concorrência, Leilão ou Concurso, pois todas as três são realizadas entre quaisquer interessados, porém, cada uma em uma situação diferente.  Estou errada?

• Se os interessados têm as condições exigidas no edital, são todos concorrentes.
   

• Mas o concurso e o leilão tb possuem edital que estabelecem condições de quem está apto a participar.

• O detalhe vai estar aqui: "para realização de obra, serviço ou fornecimento". Concurso escolhe trabalho artístico, técnico ou científico. Então ele é descartado. Leilão e para venda ou alienação de bens em poder do órgão. Tb não tem nada a ver. Sobra apenas a concorrência.

  Eu viajei ali quando disse que a questão não diz à que se destina. 

• A questão cobrou conhecimento sobre as modalidades de licitação, de acordo com o disposto na Lei nº 8.666/93 e quis saber qual das modalidades abaixo é permitida a participação de QUALQUER INTERESSADO QUE REUNA AS CONDIÇÕES EXIGIDAS NO EDITAL.

  A) concorrência

  CORRETA. É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto. [Art. 22, §1º]

  B) tomada de preços

  ERRADA. É a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. [Art. 22, § 2º]

  C) convite

  ERRADA. É a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas. [Art. 22, § 3º]

  D) leilão

  ERRADA. É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação [Art. 22, § 5º]

  E) concurso

  ERRADA. É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias. [Art. 22, § 4º]

  GABARITO: LETRA A

Questão 772951

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

O treinamento é o processo de desenvolver qualidades nos recursos humanos de uma empresa para habilitá-los a serem mais produtivos.

Uma das etapas do processo de treinamento é o desenvolvimento de conceitos, o qual

• A. desenvolve comportamentos com mudança de atitudes negativas para atitudes favoráveis.
  
• B. estimula habilidades e destrezas para a execução e operação de tarefas.
  
• C. eleva o nível de abstração ajudando as pessoas a pensarem de forma global e ampla.
  
• D. modifica o conhecimento das pessoas quanto às políticas, diretrizes e regras.
  
• E. trata de aumentar o conhecimento das pessoas com informações sobre a organização e seus produtos/ serviços.
  

Gabarito: C

Comentários

• O conteúdo do treinamento pode envolver quatro tipos de mudança de comportamento, a saber: CHIAVENATO (2000) 
  Transmissão de informações: o elemento essencial em muitos programas de treinamento é o conteúdo: repartir informações entre os treinandos como um conjunto de conhecimentos. Normalmente, as informações são genéricas, de preferência sobre o trabalho como informações sobre a empresa, seus produtos e serviços, sua organização e políticas, regras e regulamentos, etc.
  Desenvolvimento de habilidades: principalmente as habilidades, competências e conhecimentos diretamente relacionados com o desempenho do cargo atual ou de possíveis ocupações futuras. Trata-se de um treinamento orientado diretamente para as tarefas e operações a serem executadas.
  Desenvolvimento ou modificação de atitudes: geralmente mudança de atitudes negativas em mais favoráveis, aumento da motivação, desenvolvimento da sensibilidade do pessoal de gerência e supervisão quanto ao sentimento e reações das pessoas.
  Desenvolvimento de conceitos: o treinamento pode ser conduzido no sentido de elevar o nível de ideias, seja para facilitar a aplicação de conceitos na prática administrativa ou para elevar o nível de desenvolvimento de gerentes.
  Gabarito: Letra (C)
• A questão não está bem elaborada porque desenvolvimento de conceitos não é uma etapa do processo de treinamento.
  

  De acordo com CHIAVENATO (2002) para que um treinamento possa atender ao objetivo de forma adequada e eficaz é necessário enfatizar o conteúdo e os objetivos.

  O Conteúdo do treinamento deve envolver :

  Transmissão de Informações
  Desenvolvimento de Aptidões
  Desenvolvimento ou modificação de comportamentos e atitudes
  Desenvolvimento de conceitos
  
  Já ETAPAS DO PROCESSO DE TREINAMENTO são:
  
  Etapas do Processo de Treinamento

  É necessário planejar e seguir todas as etapas da forma apresentada abaixo, pois apenas dessa forma, os resultados esperados poderão ser atingidos. As etapas na ordem de execução devem ser:

  Levantamento de Necessidades
  Programação de Treinamento
  Implementação e Execução
  Avaliação dos Resultados

  
   

• *Informação
            Informações sobre a organização
  *Habilidades
           Habilitar para a execução de tarefas
  *Atitudes
          Mudança de comportamento
  *Conceitos
          Desenvolver ideias e conceitos em termos globais
• Na referência Gestão de Pessoas, Chiavenato coloca (na legenda de uma figura) desenvolvimento de conceitos, desenvolvimento de habilidades, transmissão de informações e desenvolvemento de atitudes como etapas do processo de treinamento. Também concordo que a nomenclatura não é a melhor utilizada, mas o avaliador pode ter se baseado nessa bibliografia.  

• A - Des. ou modificação de atutudes

  E-  Transmissão de informações

• o treinamento pode envolver quatro tipos de mudanças de comportamento, a saber:

  - Transmissão de informações: é o tipo mais simples de mudança de comportamento - a simples transmissão de informações pode aumentar o conhecimento e a habilidade das pessoas. Muitos programas de treinamento estão preocupados com o conteúdo, isto é, com informações ou conhecimentos que devem ser transmitidos e compartilhados entre as pessoas. Normalmente, esses conhecimentos ou informações se referem a dados genéricos sobre a empresa, seus produtos ou serviços, sua estrutura organizacional, suas políticas e diretrizes, suas regras e seus regulamentos etc. Com esses  conhecimentos ou informações objetiva-se preparar as pessoas para a execução imediata das diversas tarefas peculiares ao cargo ocupado, quando este é simples e pouco complexo.

  - Desenvolvimento de habilidades: muitos programas de treinamento estão volta-dos para melhorar ou desenvolver habilidades e destrezas necessárias à execu-ção ou operação das tarefas requeridas pelo cargo ocupado. Trata-se de um trei-namento orientado diretamente para a operação de equipamentos, máquinas, ferramentas, isto é, para as tarefas e operações a serem executadas.

  - Desenvolvimento ou modificação de atitudes: geralmente a mudança de atitudes negativas para atitudes mais favoráveis, conscientização para determinados as-pectos do comportamento pessoal, desenvolvimento da sensibilidade (dos gestores ou de

  pessoas que lidam com o público) quanto aos sentimentos e às reações das outras pessoas. Pode também envolver a aquisição de novos hábitos e atitudes, principalmente em relação a clientes ou usuários.

  - Desenvolvimento de conceitos: é o treinamento conduzido no sentido de elevar o nível de abstração e conceitualização de ideias e filosofias, seja para facilitar a aplicação de conceitos na prática administrativa, seja para elevar o nível de

  generalização desenvolvendo pessoas que possam pensar em termos globais e amplos. 

  Fonte: Prof. Wendell Castelano.

• Questão sobre os 4 tipos de mudança de comportamento:
  a)desenvolve comportamentos com mudança de atitudes negativas para atitudes favoráveis. Desenvolvimento ou modificação de atitudes
  b) estimula habilidades e destrezas para a execução e operação de tarefas. Desenvolvimento de habilidades
  c)eleva o nível de abstração ajudando as pessoas a pensarem de forma global e ampla. Desenvolvimento de conceitos = CERTA
  d)modifica o conhecimento das pessoas quanto às políticas, diretrizes e regras. Transmissão de informações
  e)trata de aumentar o conhecimento das pessoas com informações sobre a organização e seus produtos/ serviços.Transmissão de informações

• a) Desenvolvimento de ATITUDES

  =======================================================

  b) Desenvolvimento de HABILIDADES

  =======================================================

  c) Desenvolvimento de CONCEITOS

  =======================================================

  d) Transmissão de INFORMAÇÃO

  =======================================================

  e)Transmissão de INFORMAÇÃO

• Segundo Chiavenato:

  
  

  "A maior parte dos programas de treinamento está concentrada em transmitir informações ao colaborador. Outros programas estão preocupados em desenvolver conceitos e elevar o nível de abstração das pessoas para que elas possam pensar, racionar, julgar, decidir e agir em termos mais amplos."

  
  

  
  

  Fonte: Gestão de Pessoas - Idalberto Chiavenato.

• Desenvolvimento de conceitos, nível das ideias, por isso a palavra abstração!

Questão 772957

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Lote Econômico de Compras – LEC

O Lote Econômico de Compras representa a quantidade de materiais comprada pela empresa que reduz o custo de manutenção de estoque. Uma empresa do setor de alimentos adquire anualmente 2.000 toneladas de açúcar, que é consumido em seu sistema de produção. O custo anual de manutenção de estoque é de R$ 300,00/tonelada, e o custo estimado para a efetivação de cada pedido é de R$ 50,00/pedido.

Pela abordagem do Lote Econômico de Compras (LEC), a expressão a ser utilizada para se calcular o tamanho do lote de fornecimento desse item é

• A. √((2x2000x50)/300)
• B. √((2x2000x300)/50)
• C. √((50x2000x300)/2
• D.
• E.

Gabarito: A

Comentários

• 
  Onde D é a demanda do período, Cp é o custo por pedido e Ce é o custo unitário de estocagem.
  
  D= 2000 ton/ano
  Cp=50,00/pedido
  Ce=300,00/tonelada.
  
  Letra a.
  
  Bons estudos!
• Lec² =  2.d.p/c
  
  d = demanda   = 2000 ton
  p = valor de pedido unitário = R$ 50,00.
  c = custo unit. de manutenção de estoque. R$ 300,00.
  
  Lec² =  2.2000.50/300
  
  Resposta A.

• D= 2000 toneladas

  C.A.= R$ 300,00 (por tonelada)

  C.A.total =  R$ 600.000,00

  C.P. = R$ 50,00

  ___________________

  LEC = √ 2.CP.D / CA

  LEC = √ 2.50,00.2000 / 300

  LEC = √ 200.000 / 300

  LEC = √ 666,67

  LEC = R$ 25,82

  é isso? 

Questão 772960

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

A avaliação do desempenho é a mensuração dos resultados alcançados por um funcionário em relação ao previsto. A técnica dos incidentes críticos se preocupa com o desempenho altamente positivo (sucesso) e o desempenho altamente negativo (fracasso).

Quando em uma área de atendimento, qual característica seria considerada desejável?

• A. Afabilidade no trato com as pessoas
• B. Dispersão mental
• C. Introversão no relacionamento
• D. Interesse em agradar apenas à empresa
• E. Interesse em agradar apenas ao cliente

Gabarito: A

Comentários

• Significado de Afabilidade

  s.m. Característica ou ação de quem é afável; qualidade da pessoa que é cortês ou demonstra cortesia: a afabilidade de suas ações comoveu os participantes.
  Aptidão ou tendência para tratar alguém com benevolência.
  (Etm. do latim: affabilitas.atis)
  
  Fonte: http://www.dicio.com.br/
  
  Na área de atendimento, principalmente, esta é uma característica indispensável, portanto é alternativa A sem sombra de dúvidas.

• Chiavenato em seu livro Recursos Humanos (2000), descreve como características desejáveis de um profissional:
  a) afabilidade no trato com as pessoas e facilidade no relacionamento;
  b) vontade de agradar o cliente;
  c) resistência à frustração;
  d) verbalização fácil;
  e) facilidade em trabalhar em equipe;
  f) boa memória;
  g) concentração visual e mental, facilidade em lidar com números.
  Por outro lado, são consideradas por ele como características indesejáveis:
  a) irritabilidade fácil;
  b) introversão;
  c) impaciência;
  d) pouco controle emocional;
  e) dificuldade de expressão;
  f) dificuldade no relacionamento;
  g) pouca memória;
  h) dispersão mental;
  i) dificuldade em lidar com números.
  
  Gabarito: Letra (A)

• Essa dá pra ir por eliminação

  a) Afabilidade no trato com as pessoas ( o que o povo já falou)

   b) Dispersão mental (ficar avoado)

   c) Introversão no relacionamento (muito tímido)

   d) Interesse em agradar apenas à empresa (puxa saco, na iniciativa privada tem muito e chega dá nojo, não que na administração pública não tenha, mas existe o concurso né...)

   e) Interesse em agradar apenas ao cliente (pode prejudicar a empresa e empregado tomar na cabeça)

  O meu raciocínio seria esse na hora da prova. 

  beijo a todos. 

  
  

• Engraçado que a questão não tem nada a ver com o método de incidentes críticos.

• https://www.dicio.com.br/afavel/

   

  Que se mostra acolhedor; com educação, cortesia, gentileza.

  Que possui a aparência, atitude ou fisionomia bondosa; amável.

  Que é agradável ou provoca boas sensações e sentimentos.

   

  Em área de atendimento é fundamantal!

Questão 772966

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

O treinamento e o desenvolvimento estão direcionados ao aperfeiçoamento de competências, habilidades e atitudes relacionadas a problemas presentes na organização. A universidade corporativa é um espaço de desenvolvimento e educação dentro de uma empresa e por ela gerenciado.

Constata-se que a universidade corporativa se apoia

• A. em uma educação que se preocupa com o crescimento do indivíduo e não com a melhoria da qualificação requisitada pela empresa.
  
• B. no tripé ensino-pesquisa-extensão e na referência da sociedade para traçar suas diretrizes político-pedagógicas.
  
• C. na intenção de prover treinamento e desenvolvimento para os funcionários nos assuntos de interesse operacional e estratégico da empresa.
  
• D. na autonomia de oferecer e ter reconhecimento pelo MEC de qualquer curso, em qualquer nível, por ela criado sem se submeter a processos de avaliação a que as tradicionais instituições acadêmicas se submetem.
  
• E. na obrigatoriedade de ter uma instituição acadêmica formal para revalidar todos os seus cursos independente do seu nível.
  

Gabarito: C

Comentários

• Universidade corporativa, ou universidade empresarial, é uma instituição de ensino técnico e superior, em nível de graduação e pós-graduação, vinculada a empresas privadas e públicas. O objetivo da universidade corporativa (UC) é oferecer cursos técnicos específicos para os colaboradores da corporação. Assim, ela customiza os cursos exatamente de acordo com as políticas e estratégias das empresas, reduz custos do treinamento convencional e obtém rapidez na formação da mão de obra.
  A universidade corporativa difere das universidades acadêmicas tradicionais porque possui características próprias: seus objetivos de aprendizagem estão sintonizados aos interesses, objetivos e estratégias das empresas que promovem a formação dos seus funcionários. Grande parte das suas estruturas geralmente são virtuais, ou seja, são oferecidos cursos on-line, "via WEB".
  A universidade corporativa difere de um departamento de treinamento e desenvolvimento porque está direcionada a programas específicos para atender a estratégia da empresa, enquanto que o treinamento e desenvolvimento está direcionado para desenvolver competências, habilidades e atitudes relacionadas a problemas presentes da organização.
  É um recurso muito utilizado por organizações de grande porte, pelo que raramente é aplicável a pequenas e médias empresas.
  Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Universidade_corporativa
  Gabarito: Letra (C)

• Muito interessante esse assunto. Aqui em Manaus existe a Fundação Nokia que desenvolve a educação para jovens voltada para os interesses específicos da Empresa. 

• Já trabalhei em uma empresa que provia treinamento virtual para desenvolver os funcionários quanto aos interesses operacional e estratégico.

• Muitas organizações adotam o conceito de universidade corporativa que difere da universidade acadêmica pelo seu foco nos objetivos e na estratégias organizacionais. Sua missão não é salvar dinheiro, mas cultivar a aprendizagem individual e organizacional, divulgar o conhecimento, proporcionar maior consistência na linguagem comum, na cultura, nos valores internos e nos sistemas e nas estratégias da organização. Para tanto, utiliza a TI cada vez mais poderosa. As melhores organizações são baseadas em redes sociais de colaboração e aprendizagem.
  Os principais objetivos da educação corporativa são:
  1. A universidade corporativa é um processo de aprendizagem e não necessariamente um local físico.
  2. Oferecer oportunidades de aprendizagem que deem sustentação aos assuntos empresariais mais
  importantes.
  3. Oferecer um currículo fundamentado em três Cs: cidadania corporativa, contexto situacional e
  competências básicas.
  4. Treinar toda a cadeia de valor envolvendo todos os parceiros: clientes, distribuidores, fornecedores,
  terceiros, instituições de ensino superior, etc.
  5. Passar do treinamento conduzido pelo instrutor para vários e diferentes formatos de apresentação
  da aprendizagem.
  6. Encorajar e facilitar o envolvimento dos líderes com o aprendizado.
  7. Assumir foco global no desenvolvimento de soluções de aprendizagem.
  8. Obter vantagens competitivas para possibilitar que a organização possa entrar em novos mercados.

  Fonte: Idalberto Chiavenato

Questão 772972

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais

Com base nos sistemas de previsão qualitativa e quantitativa se estabelecem políticas de controle para sistemas de estoques. Os sistemas podem ser alimentados por dados históricos e experiência gerencial. Também é necessário definir a periodicidade com que o modelo de decisão será revisto e atualizado.

O modelo quantitativo que se apoia nos componentes tendência, ciclicidade e aleatoridade é o(a)

• A. delphi
• B. mini-delphi
• C. de analogia histórica
• D. de séries temporais
• E. de suavização exponencial

Gabarito: D

Comentários

• Resposta letra D.
  Os métodos quantitativos utilizam o histórico de dados para descrever seu comportamento através de um modelo matemático e prever os dados futuros. Apesar de retornar a visão em formas de números mais precisos possível, o método quantitativo não explica grandes variações inesperadas de dados; e deve portanto ser utilizado paralelamente ao conhecimento qualitativo de especialistas.  Quando comparados com os métodos qualitativos, os quantitativos apresentam em geral menos custos (não exigem o uso frequente de conhecimento de especialistas do mercado, por exemplo) e exigem menos trabalho , o que possibilita sua utilização para prognoses em massa, ou seja, para decisões rotineiras em curto prazo. Entretanto, segundo MAKRIDAKIS, seu uso depende de três condições: a) Disponibilidade de dados históricos; b) as informações possam ser quantificadas em dados numéricos; c) possa ser assumido que alguns aspectos do passado continuarão no futuro.
  Astécnicas quantitativas podem ser classificadas em duas categorias: as Séries Temporais e os Modelos Causais. A principal diferença está nas premissas dos modelos: os modelos causais procuram relações do tipo "causa e efeito" para explicar o comportamento da variável. Já as Séries Temporais se baseiam na hipótese de que o futuro será uma continuação ou repetição do passado.
  Séries temporais são conjuntos de números ordenados com o tempo, que descrevem algum tipo de acontecimento ou observação feita. 
  As séries temporais podem apresentar tendência, sazonalidade, ciclicidade e ruído:
  a) A tendência exprime um padrão de movimento de longo prazo com uma direção clara, que pode ser ascendente ou decrescente.
  b) A sazonalidade exprime um padrão de movimento que se repete regularmente dentro de um intervalo curto de tempo (em geral um ano), que de acordo com MAKRIDAKIS ed al. (1998), pode ser causado por flutuações da temperatura, chuvas, meses do ano, épocas de feriado e política corporativa. 
  c) Assim como a sazonalidade, a ciclicidade apresenta movimentos oscilatórios. A diferença entre as duas características é qe uma série com ciclicidade não precisa necessariamente ter periodicidade fixa e acontece dentro de um intervalo longo de tempo. Segundo MAKRIDAKIS ed. al. (1998), a componene cíclica é frequentemente misturada à tendência.
  d) Além das componentes acima descritas, uma série pode apresentar também a componente aleatória (ruído), que tem um carater casual e imprevisível.  
  
  Fontes:
  http://pro.poli.usp.br/wp-content/uploads/2012/pubs/modelo-de-previsao-de-demanda-em-uma-industria-alimenticia-utilizando-um-metodo-quantitativo.pdf
  http://www.proage.com.br/proage/exe/empresa/publicacoes/bens_de_consumo.pdf

• Comentário excelente da Lorrayne!

  Uma outra observação é sobre o método Delphi (ou Delfos): ele é qualitativo e utilizado quando não se dispõem de dados quantitativos capazes de embasar a tendência evolutiva.
  

  O Método Delphi é baseado no princípio que as previsões por um grupo estruturado de especialistas são mais precisas se comparadas às provenientes de grupos não estruturados ou individuais. A técnica pode ser adaptada para uso em encontros presenciais, sendo então denominada de mini-Delphi ou Estimate-Talk-Estimate (ETE). O método Delphi tem sido largamente utilizado para previsões empresariais e tem certas vantagens sobre outras abordagens de previsões estruturadas em mercados preditivos. A técnica de Delphi é frequentemente citada em manuais de gerenciamento de riscos em projetos.
  

• Recomendo. https://www.youtube.com/watch?v=6ZbzsH-rc1k

• analogia histórica é o que?

• Métodos qualitativos apresentam menor grau de precisão, embora bastante utilizados. Mais conhecido - técnica Delphi.

  Baseados em julgamento e apreciação de especialistas (quando não há dados históricos ou são insuficientes)

   

  Métodos quantitativos utilizam matemática e estatística para identificar padrões nos dados históricos

  Séries temporais = crença de que padrões passados se repetirão no futuro

  Decomposição clássica, suavizações exponenciais e ARIMA (Box-Jenkins)

   

  Métodos causais = analisam relacionamentos com outras variáveis (independentes)

  Regressões simples e múltiplas

Questão 772978

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenho de Cargos; Planos de Carreira

Tradicionalmente as empresas elaboravam um plano de carreira para preparar pessoas para ocuparem cargos mais altos na hierarquia das organizações.
Algumas organizações adotam o plano de carreira em Y que

• A. permite ao profissional alcançar cargos executivos na organização, ocupando tanto posições nas linhas de carreira técnica como nas de carreira gerencial.
  
• B. é uma configuração de progressão a níveis de menor complexidade, porém mais bem remunerados.
  
• C. propicia o crescimento do profissional por linha de polivalência devido ao conhecimento profundo em áreas diferentes.
  
• D. torna a ascensão profissional possível, apenas, por meio da promoção a cargos gerenciais.
  
• E. pressupõe que cada pessoa é que deve administrar sua carreira profissional.
  

Gabarito: A

Comentários

• TRAJETÓRIA DE CARREIRA – Y 
  Sucessão de cargos técnicos ou administrativos com complexidade similar aos cargos executivos. Permite ao profissional crescer na organização ocupando cargos TÉCNICOS ou GERENCIAIS.
  
  Fonte: PONTES, BENEDITO RODRIGUES. Administração de cargos e salários – 11. ed. – São Paulo : LTR, 2005. Capítulo 17, p. 334 a 354. 
• A Carreira em Y é uma resposta à maneira tradicional e rígida de progredir em uma empresa. Vamos supor que você é um excelente profissional e gosta do seu trabalho. Se a empresa não adotar uma progressão de carreira em Y, significa que suas possibilidades de crescer na empresa são muito limitadas: você pode crescer, mas apenas em uma direção, para no futuro se tornar um gestor. Isso significa que para ser melhor remunerado, você teria que progredir até um cargo que talvez você não gostasse ou não tivesse interesse. Daí que você se tornaria um gestor que é melhor remunerado mas um trabalhador insatisfeito porque estaria fazendo algo que não o estimula. De excelente técnico você se tornaria um gestor ruim. A Carreira em Y possibilita uma progressão de carreira em que você pode seguir uma linha que te interesse, deixando-o mais satisfeito com o trabalho e podendo influenciar nos resultados de maneira mais expressiva, trazendo vários benefícios para a empresa, tais como a retenção do seu talento, já que estará fazendo o que mais lhe interessa e sendo reconhecido por isso.
• TRAJETÓRIA DE CARREIRA – Y : Sucessão de cargos técnicos ou administrativos com complexidade similar aos cargos executivos. Permite ao profissional crescer na organização ocupando cargos TÉCNICOS ou GERENCIAIS.

• a)Correta

  b)Não é de menor complexidade.

  c)Não propícia o crescimento por linha de polivalência, ou seja flexíveis e de conhecimento profundo.

  d)Não somente por promoção a cargos gerencias

  e)Não pressupões.

  ●

  O plano de carreira em Y possui apenas duas linhas:

  Técnicas ou gerencial

• Meu raciocínio foi esse, mesmo sem conhecer o conceito.

   

  A letra Y lembra uma bifurcação, ou seja, uma coisa ou outra, uma opção ou outra. Quando li "tanto posições nas linhas de carreira técnica como nas de carreira gerencial" associei com essa ideia de opção e chutei.

Questão 772984

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Classificação de Materiais; Materiais Críticos, Permanentes e de Consumo

A Administração de Materiais é definida como sendo um conjunto de atividades desenvolvidas dentro de uma empresa, de forma centralizada ou não, destinadas a suprir as diversas unidades. Um de seus subsistemas é o de classificação de materiais, que aglutina os materiais em estoque por características semelhantes. Os estoques de classificação “materiais críticos” são aqueles que precisam ser bem planejados, devido a especificidades relacionadas a problemas de obtenção, razões econômicas, previsão, segurança, armazenagem e transporte. ´

O material de estoque pode ser classificado como material crítico em função de problemas de segurança quando a empresa

• A. lidar com materiais de alta perecibilidade.
• B. demandar materiais de grande escassez no mercado.
• C. importar produtos de alto custo.
• D. tiver dificuldade de lidar com a periculosidade.
• E. tiver dificuldades em acomodar em estoque.

Gabarito: D

Comentários

• •Materiais Críticos.
  São materiais de reposição específica de um equipamento ou de um grupo de equipamentos iguais, cuja demanda não é previsível e cuja decisão de estocar é tomada com base na análise do risco de não ter disponível estes materiais quando necessário.
  
  
  •Periculosidade.
  A adoção desta classificação visa identificar materiais que oferecem risco a segurança.
  
  Exemplo:
  
  •Gases
  •Produtos Químicos
    A adoção desta classificação será de muita utilidade em relação ao manuseio, transporte e armazenagem.
  
  https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CDMQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.econcursos.com%2Fmod%2FwestorDownloadCounter%2Fdownload.php%3Ffile_guid%3D54033&ei=LqSkUafZCPS90QH-xIGIAw&usg=AFQjCNENV_FNepYKKt6uAI8-mbWn6jKk_w&sig2=pcZGDt-dLhzcPo3eiWZoOA&bvm=bv.47008514,d.dmQ
• Materiais Críticos Classificação muito utilizada por indústrias. São materiais de reposição específica, cuja demanda não é previsível e a decisão de estocar tem como base o risco. Por serem sobressalentes vitais de equipamentos produtivos, devem permanecer estocados até sua utilização, não estando, portanto, sujeitos ao controle de obsolescência. A quantidade de material cadastrado como material crítico dentro de uma empresa deve ser mínima. Os materiais são classificados como críticos segundo os seguintes critérios: Críticos por problemas de obtenção: material importado; único fornecedor; falta no mercado; estratégico e de difícil obtenção ou fabricação. Críticos por razões econômicas: materiais de valor elevado com alto custo de armazenagem ou de transporte. Críticos por problemas de armazenagem ou transporte: materiais perecíveis, de alta periculosidade, elevado peso ou grandes dimensões. Críticos por problema de previsão: ser difícil prever seu uso Críticos por razões de segurança: materiais de alto custo de reposição ou para equipamento vital da produção.
  
  Segundo Viana (2006, p. 51)

• Críticos por razões de segurança: materiais de alto custo de reposição ou para equipamento vital da produção.

  Críticos por problemas de armazenagem ou transporte: materiais perecíveis, de alta periculosidade, elevado peso ou grandes dimensões.
  
  Se usarmos o critéiro "Críticos por razões de segurança" segundo Viana (2006, p. 51), a resposta não estaria correta, pois periculosidade e perecibilidade estão relacionadas ao critério crítico por armazenagem. Não consegui entender pq o gabarito é letra D?
• TIPOS DE CLASSIFICAÇÃO DE MATERIAIS:
  ...
  POR PERICULOSIDADE: 
  
  SÃO MATERIAIS PERIGOSOS QUE OFERECEM RISCOS, EM ESPECIAL DURANTE AS ATIVIDADES DE MANUSEIO E TRANSPORTE
  
  EX.: EXPLOSIVOS. LÍQUIDOS E SÓLIDOS INFLAMÁVEIS, ETC.
• Materiais perigosos, a depender das circunstâncias, podem ser considerados críticos no que concerne a razões de segurança.
  
  Gabarito: D
• A questão é maliciosa. Não concordo com o gabarito. Deveria ser anulada. Está claro que a banca estava usando o livro de José Viana como base para a elaboração da questão, e, de acordo com as respostas dos colegas acima, que retratam o que o livro diz, a resposta não se encaixa no critério usado para materiais críticos.

•      Essa questão é o seguinte, todas as respostas são de Materiais Críticos. Agora a única resposta que é de Material Crítico em função de problemas de SEGURANÇA é a letra D, porque a empresa vai ter dificuldade de movimentar produtos periculosos, ou seja, produtos químicos perigosos ( gases tóxicos, explosivos, ácidos etc...) isso com certeza compromete a segurança. As outras alternativas apesar de também ser materiais críticos pode trazer grandes prejuizos mas no geral não comprometer a segurança. 

• excelente resposta Tinaizinho so complementando:

  Vale lembrar que presta bem atenção nas alternativas garante 50% de acerto na questão.

  errei por fazer leitura técnica. A unica letra que fala sobre segurança e a letra D.

  Perecibilidade da a entender que: um alimento perecível vencido causa complicações a saúde 

  Periculosidade já tem a ver com oque a questão pede: perigo, segurança

   (são muito parecidas o cérebro lê antes dos olhos)

• 
  Eu também, não concordo com o gabarito. Pois a letra "D" corresponde  ao tipo Problemas de armazenagem e transporte.

• Razões de Segurança se ralaciona com 2 características:

  * Alto custo de reposição

  * Material essencial à produção.
  

• periculosidade (perigo) = segurança

• Se eu nunca tivesse estudado a matéria com certeza iria na D, porém não concordo com o gabarito pois quando se trata de material de alta periculosidade é considerado material crítico por problemas de armazenagem e transporte.

  Agora materiais críticos por Razões de Segurança é quando se tem um material de reposição de alto custo ou material para equipamento vital da produção.

  Eu iria na letra C

  
  

• PERICULOSIDADE:São os materiais que oferecem riscos á segurança portanto letra D

• Nesta questão, não podemos nos apegar a tabela (citada em outros comentários) do João José Viana que classifica o material de alta periculosidade em problemas de armazenagem e transporte (p. 56). 
  O mesmo autor, ao tratar do tema periculosidade diz: "A adoção dessa classificação (falando da periculosidade) visa à identificação de materiais, como, por exemplo, produtos químicos e gases, que, por suas características físico-químicas, possuam incompatibilidade como outros, oferecendo riscos à SEGURANÇA". (p. 59) Desse modo, não resta dúvida que não há erro na questão nem incompatibilidade com o referido autor. GABARITO: a) lidar com materiais de alta perecibilidade (problema de armazenagem e transporte) b) demandar materiais de grande escassez no mercado (problema na obtenção) c) importar produto de alto custo (importar - problema na obtenção; alto custo - razões econômicas) d) correto (conforme João José Viana, materiais de alta periculosidade também trazem risco a segurança) e) tiver dificuldade em acomodar em estoque (problema de armazenagem e transporte)

• Concordo com o comentário do Ricardo Bastos

• Os materiais são classificados como críticos segundo os seguintes critérios:

  Críticos por problemas de obtenção: material importado; único fornecedor; falta no mercado; estratégico e de difícil obtenção ou fabricação.

  Críticos por razões econômicas: materiais de valor elevado com alto custo de armazenagem ou de transporte.

  Críticos por problemas de armazenagem ou transporte: materiais perecíveis, de alta periculosidade, elevado peso ou grandes dimensões.

  Críticos por problema de previsão: ser difícil prever seu uso

  Críticos por razões de segurança: materiais de alto custo de reposição ou para equipamento vital da produção. 

• Gabarito contestável.

  Segue,abaixo, os tipos de classificação segunda Viana:

   

  Por problemas de obtenção:

  -Material importado;

  -Existência de um único fornecedor;

  -Escassez no mercado;

  -Material estratégico;

  -De difícil fabricação ou obtenção.

   

  Por razões econômicas:

  -Material de elevado valor;

  -Material com elevado custo de armazenagem;

  -Material com elevado custo de transporte.

   

  Por problemas de armazenagem e transporte:

  -Material perecível;

  -Material de alta periculosidade;

  -Material de elevado peso;

  -Material de grandes dimensões.

   

  Por problemas de previsão

  -Material com utilização de difícil previsão.

   

  Por razões de segurança

  -Material de reposição de alto custo;

  -Material para equipamento vital da produção.

   

  Portanto, alternativa deveria ser letra C, caso a banca tenha elaborado essa questão seguindo o entendimento do referido autor. 

• QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA OU MUDADO O GABARITO PARA LETRA C

• Acertei a questão pela ignorância achando que a mesma tinha dado o gabarito na questão.

   

  O material de estoque pode ser classificado como material crítico em função de problemas de segurança quando a empresa

  d)tiver dificuldade de lidar com a periculosidade.

   

  A ignorância é uma bençaum!

  #PAS NOS CONCURSOS

• Engraçado é que nego fica justificando gabarito quando convém.

• ATENÇÃO EM PROBLEMAS DE SEGURANÇA

• C - Importar produtos de auto custo

Questão 772987

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Orçamentos

O orçamento é uma ferramenta que apoia os gestores em suas funções de planejamento e controle. Pode ser utilizado como um nível de referência que permite aos gestores comparar o desempenho real com o desempenho estimado ou desejado. O orçamento mestre pode ser dividido em orçamento operacional e orçamento financeiro.

O componente que faz parte do orçamento financeiro é o orçamento de

• A. capital
• B. vendas
• C. compras
• D. custo dos produtos vendidos
• E. despesas operacionais

Gabarito: A

Comentários

• O Orçamento Financeiro é constituído pelo Balanço Patrimonial e DRE Orçados e pelo Orçamento de Capital. 

•                                                                                              ORÇAMENTO MESTRE E SUA DIVISÃO

  O orçamento operacional aparece no primeiro plano do orçamento global e é formado pelas seguintes peças: orçamento de vendas, orçamento do estoque final, orçamento de fabricação, orçamento de custos dos matérias, orçamento da mão-de-obra direta, orçamento dos custos dos indiretos de fabricaçãoe orçamento das despesas departamentais. Em segundo plano, parece o orçamento financeiro, que é composto pelo orçamento de capital, orçamento de caixa, balanço patrimonial e demonstração do exercício projetado. As decisões operacionais visam a aquisição e uso de recursos escassos, enquato as decisões financeiras concentram-se em obter os meios para adquiri-los.

  Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/11260356/a-importancia-do-orcamento-para-gestao-financeira-4-semestre-unopar

  O orçamento de capital é um amplo demonstrativo de recursos para a aquisição de ativos de longo prazo, como por exemplo, instalações e equipamentos

  Fonte:https://www.trabalhosgratuitos.com/Outras/Diversos/Analise-De-Imvestimento-355916.html

   

• para quem não tem plano = eu.
  
  gabarito A de anta

• O orçamento empresarial é dividido em duas partes -> orçamento operacional e orçamento financeiro.

  Orçamento Operacional:

  Vendas

  Produção

  Despesas

  Orçamento Financeiro:

  Caixa

  Investimentos

  Financiamentos

  Projeção das demostrações financeiras

  Análise de indicadore econômicos e financeiros

  Fonte: ZDANOWICZ (2003); LUNKES (2009); PADOVEZE (2012); CARRARO (2014).

Questão 772993

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Previsão e Custos dos Estoques

Estoque é todo recurso disponível que a empresa pode utilizar, em determinado momento, para a transformação de um bem. Existem várias classificações dos estoques, que dependem da atividade da empresa, do seu porte e da natureza dos produtos fabricados.

Em uma empresa industrial, são considerados estoques operacionais

• A. a matéria-prima bruta destinada à transformação no processo produtivo.
  
• B. as peças sobressalentes ou os materiais destinados à manutenção e aos reparos de equipamentos.
  
• C. os materiais utilizados nas áreas administrativas (materiais administrativos).
  
• D. os produtos finalizados em condições de serem vendidos (produtos acabados).
  
• E. os itens necessários à montagem ou fabricação do produto final que ainda estejam nos diversos estágios de produção (produtos em processo).
  

Gabarito: B

Comentários

• Estoque de produtos em processo:

  Este tipo de estoques baseia-se essencialmente em todos os artigos solicitados necessários à fabricação ou montagem do produto final, que se encontram nas várias fases deprodução (Filho, 2006, p. 63).

  Estoque de matéria-prima e materiais auxiliares:

  Nestes estoques encontramos materiais secundários, como componentes que irão integrar o produto final. São usualmente compostos por materiais brutos destinados à transformação (Filho, 2006, p. 62).

  Estoque operacional:

  É um tipo de estoque destinado a evitar possíveis interrupções na produção por defeito ou quebra de algum equipamento. É constituído por lubrificantes ou quaisquer materiais destinados a manutenção, substituição ou reparos tais como componentes ou peças sobressalentes (Filho, 2006, p. 63).

  Estoque de produtos acabados:

  É o estoque composto pelo produto que teve seu processo de fabricação finalizado. Em empresas comerciais é chamado de estoque de mercadorias.

  Usualmente são materiais que se encontram em depósitos próprios para expedição. São formados por materiais ou produtos em condições de serem vendidos (Filho, 2006, p. 63).

  Estoque de materiais administrativos:

  É formado de materiais destinados ao desenvolvimento das actividades da empresa e utilizados nas áreas administrativas da mesmas, tais como, impressos, papel, formulários, etc. (Filho, 2006, p. 63).
  
  Resposta B.
  
  Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Estoque

• No gabarito oficial consta letra D

• Não não... No gabarito corrigido oficial é letra B. No primeiro gabarito estava errado.

• O problema do link da wikipedia é que está constando como...

   

  Artigo ou seção contém fontes no fim do texto, mas que não são citadas no corpo do artigo, o que compromete a confiabilidade das informações. (desde outubro de 2010)!

Questão 772999

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Objetivos do Setor de Compras

A função compras é um subsistema do Departamento de Administração de Materiais, a qual tem por finalidade suprir as necessidades de materiais ou serviços da empresa, no momento certo e com as quantidades desejadas.

Enquadram-se como compras para investimento

• A. aqueles materiais que integram o produto final, e, portanto, nesse caso, as matéria-primas e outros materiais que fazem parte do produto.
  
• B. aqueles materiais que, sendo consumidos normal e rotineiramente, não integram o produto, sendo apenas material de consumo ou de custeio.
  
• C. todas as compras que forem processadas na administração pública através da Lei no 8.666/1993.
  
• D. as compras que demandem a participação de um administrador com especialidade em comércio exterior.
  
• E. as compras de bens e equipamentos que compõem o ativo da empresa.
  

Gabarito: E

Comentários

• TIPOS DE COMPRAS
   
  Toda e qualquer ação de compra é precedida por um desejo de consumir algo ou investir. Existem pois, basicamente, dois tipos de compra:
   
  - a compra para consumo e;
  - a compra para investimento.
   
  Compra para investimento
   
  Enquadram-se as compras de bens e equipamentos que compõem o ativo da empresa (Recursos Patrimoniais ).
   
  Compras para consumo
   
  São de matérias primas e materiais destinados a produção, incluindo-se a parcela de material de escritório. Algumas empresas denominam este tipo de aquisição como compras de custeio. As compras para consumo, segundo alguns estudiosos do assunto, subdividem-se em:- compras de materiais produtivo e;- compras de material improdutivo
  Fonte: http://pt.scribd.com/doc/4333159/17/Compra-para-investimento
• Vale acrescentar que compras de bens e equipamentos são investimentos patrimoniais, que remetem ao ativo imobilizado ou permanente das empresas. Portanto, toda compra de bens e equipamentos compõem o ativo da empresa.
• Tipos de Compras
  
  Compras para Investimento
  
  Enquadram-se as compras de bens e equipamentos que compõem o ativo da empresa( Recursos Materiais).
  
  Compras para Consumo
  
  

  São de matérias primas e materiais destinados a produção, incluindo-se a parcela de material de escritório.
  
  Algumas empresas denominam este tipo de aquisição como compras de custeio. As compras para consumo, segundo alguns estudiosos do assunto, subdividem-se em:
  
  Materiais Produtivos - São aqueles materiais que integram o produto final, portanto, neste caso, matéria-prima e outros materiais que fazem parte do produto, sendo que estes diferem entre indústrias - em função do que é produzido.
  
  Materiais improdutivos - São aqueles que, sendo consumido normal e rotineiramente, não integram o produto, o que quer dizer que é apenas material  de consumo forçado ou de custeio.
  
   Compras por Importação 
  
   As compras por importação envolvem a participação do administrador com especialidade em comércio exterior.
  
  Vamo que vamo!!

  
  

• TIPOS DE COMPRAS

  *Compras para investimentos 

  *Compras para consumo

  *Compras por importação

  Alternativas:

  Subdivisões de COMPRAS PARA CONSUMO
  

  a - refere-se, materiais produtivos

  b - refere-se, materiais improdutivos

  ----------------------------------------------------------------------------------------------

  c- não tem haver com tipos de compras
  

  d - refere-se, compras por importação

  e - alternativa correta

  
  

• gabarito E, compras de bens e equipamentos que compoe o ativo permanente da empresa

• Classificação: de acordo com o item comprado:

   

  - Compra p/ investimentos - Aquisição de bens patrimoniais p/ o ativo imobilizado da Organização.

  - Compra p/ consumo - Aquisição de matérias-primas e produtos intermediários ou materiais auxiliares. 

Questão 773005

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Movimentação, Armazenagem e Distribuição

Uma unidade de carga é transportada em todo o percurso, utilizando duas ou mais modalidades de transporte abrangidas por um único contrato, desde a origem até o destino, e o transporte é executado sob a responsabilidade de um único Operador de Transporte Multimodal – OTM.

Tal conceito de transporte é o

• A. de percurso único
• B. intermodal
• C. multimodal
• D. segmentado
• E. unimodal

Gabarito: C

Comentários

• Resposta C. 
  O transporte multimodal é a articulação entre vários modos de transporte, de forma a tornar mais rápidas e eficazes as operações de transbordo. O Transporte Multimodal é aquele em que serão necessários mais de um tipo de veículo para conduzir a mercadoria até ao seu destino final, deste modo serão utilizados desde caminhões, navios, aviões ou outro tipo de condução necessário para a entrega (Cos et al., 2000, p. 509). Assim para a mercadoria chegar até ao seu destino final ela necessitará de passar por mais de um tipo de transporte, podendo contratar uma empresa que faça essas mudanças, sem que o importador ou exportador se envolva nessas trocas.
  
  Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Transporte_multimodal
  
  Transporte Intermodal refere-se a uma mesma operação que envolve dois ou mais modos de transporte, onde cada transportador emite um documento e responde individualmente pelo serviço que presta.  
  Fonte: http://www.portogente.com.br/portopedia/Transporte_Intermodal_de_Cargas/
  
  O Transporte Intermodal de Cargas, ou Transporte Segmentado, é aquele que, regido por dois ou mais contratos, utiliza duas ou mais modalidades de transporte, desde a origem até o destino. Já o Transporte Multimodal de Cargas é aquele que, regido por um único contrato, utiliza duas ou mais modalidades de transporte, desde a origem até o destino, e é executado sob a responsabilidade única de um Operador de Transporte Multimodal – OTM.
  

  ntermodalidade: Transporte de mercadorias em duas ou mais modalidades em uma mesma operação de transporte, onde cada transportador emite seu próprio conhecimento de transporte, responsabilizando-se individualmente pelo percurso que lhe compete;

  Multimodalidade: Vincula o percurso da carga a um único conhecimento de transporte (Conhecimento de Transporte Multimodal de Cargas – “CTMC”) independentemente das diferentes combinações de meios de transporte, emitido pelo Operador de Transporte Multimodal (“OTM”), o qual será o único responsável pela integralidade do serviço prestado.

  Fonte: http://www.guiamaritimo.com.br/a-multimodalidade-no-transporte-de-cargas-no-brasil/
  
  Unimodal– Quando a unidade de carga é transportada diretamente, utilizando um único veículo, em uma única modalidade de transporte e com apenas um contrato de transporte. É a forma mais simples de transporte.
  Fonte: xa.yimg.com/kq/groups/24005436/.../AULA%20Multimodalidaed.ppt‎
  
  Bons estudos!
  
  
  
• Modalidade dos transportes:
  
  Unimodal ou modal: envolve apenas um tipo de transporte. Ex.: Rodoviário 
  
  Intermodal: envolve mais de um tipo de transporte, porém envolve um contrato para cada trecho.
  
  Multimodal: envolve mais de um tipo de transporte, porém um único contrato para todos trechos.

• Resposta está no enunciado (ver nome da empresa) :)

• gabarito C

  multimodal= varios modais apenas um contrato

  intermodal= varios modais varios contratos

  unimodal= um modal um contrato

• Para um transporte ser considerado como multimodal, é necessário que:

   

  - Seja realizado, pelo menos, por dois modos de transporte;
  - Exista um único responsável perante o dono da carga (OTM - Operador de Transporte Multimodal);
  - Exista um único contrato de transporte entre o transportador e o dono da mercadoria;
  - Exista um conhecimento único (Multimodal Bill of Lading), válido para todo o percurso;
  - Sejam utilizadas cargas unitizadas indivisíveis;
  - Sejam feitas inspeções fiscais apenas na origem e no destino.
  
  
  Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Transporte_multimodal

• PÉ RO LAS!

   

  Do que são feitos os colares de PÉ RO LAS?

• tava tão facil,

  tão fácil,

  mais tão fácil

  ...........que Errei. 

• Alcides Camargos  

  TAVA MESMO ,EU TAMBÉM ERREI ....KKK

• LETRA C

   

  INTERMODAL: DIVISÃO DE RESPONSABILIDADES
  MULTIMODAL: RESPONSABILIDADE ÚNICA

• Essa qestao ta parecendo o Prof. Raimundo... q fazia uma pergunta ja incluindo a resposta.

Questão 773008

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Contabilidade Pública

A técnica empregada para o registro dos fatos contábeis e que tem como objetivo o controle do patrimônio e de suas variações é denominada

• A. controladoria
• B. consolidação
• C. combinação
• D. demonstração
• E. escrituração

Gabarito: E

Comentários

• A entidade deve manter um sistema de escrituração uniforme dos seus atos e fatos administrativos, através de processo manual, mecanizado ou eletrônico em correspondência com a documentação respectiva e a levantar anualmente o balanço patrimonial e o resultado econômico.
  LETRA E.
• Gab E Eco
  As formalidades da escrituração estão expressas no Decreto Lei 486/1969.
  A entidade deve manter um sistema de escrituração uniforme dos seus atos e fatos administrativos, através de processo manual, mecanizado ou eletrônico.
  No Brasil, os livros da escrituração comercial (Diário e Razão) passaram a ser escriturados digitalmente a partir de 2008 e 2009 (obrigatoriedade do SPED contábil).
  

• Segundo o professor  Ed Luiz Ferrari, a técnic contábil que tem por objetivos os registros de todos os fatos contabéis e alguns atos administrativos-normalmente aqueles atos darão origem a fatos-em livros próprios chamados de escrituração.

• o prof. enrola demais.

•  e)

  escrituração

• https://www.dicio.com.br/escrituracao/

   

  Processo por meio do qual todas ações que acontecem numa organização são registradas metódica e sistematicamente, fornecendo informações para possíveis verificações acerca delas.

  Contabilidade; conjunto de livros e atos com os quais se faz a escrita comercial de uma casa, de um estabelecimento comercial etc.

• É uma técnica contábil responsável pelos registros dos fatos relacionados ao patrimônio. A escrituração é feita observando sempre as técnicas e princípios contábeis, bem como a legislação em vigor. (https://beta.qconcursos.com/questoes-de-concursos/materiais-de-apoio/escrituracao-contabil-4475)

  
  

  Continue firme com foco e fé. Vai dar tudo certo!

• GAB:E

  LEI 6404

  Art. 177. A escrituração da companhia será mantida em registros permanentes, com obediência aos preceitos da legislação comercial e desta Lei e aos princípios de contabilidade geralmente aceitos, devendo observar métodos ou critérios contábeis uniformes no tempo registrar as mutações patrimoniais segundo o regime de competência.

• Letra e.

  A contabilidade utiliza 4 técnicas para atingir a sua finalidade que é controlar o patrimônio para apresentar informações úteis.

  As técnicas são:

  • Escrituração;

  • Demonstrações contábeis;

  • Análise das demonstrações;

  • Auditoria.

  Para registrar os fatos contábeis a técnica utilizada é a escrituração. 

  Fonte: Gran Cursos

Questão 773014

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Escrituração e Lançamento Contábil

A empresa Juventude Ltda. comercializa, entre outros produtos, desodorizadores para veículos. No dia 05 de abril de 2012, comprou 370 unidades pelo valor de R$ 3.700,00, sendo o pagamento feito com entrada de 50% em cheque, e o restante, com vencimento para trinta dias.


Qual é o registro contábil efetuado pela contabilidade no dia da aquisição do produto?

• A. Debita Banco R$ 1.850,00; Debita Fornecedores R$ 1.850,00; Credita Estoque R$ 3.700,00
  
• B. Debita Estoque R$ 3.700,00; Credita Caixa R$ 1.850,00; Credita Banco R$ 1.850,00
  
• C. Debita Estoque R$ 3.700,00; Credita Banco R$ 1.850,00; Credita Fornecedores R$ 1.850,00
  
• D. Debita Estoque R$ 1.850,00; Debita Caixa R$ 1.850,00; Credita Banco R$ 3.700,00
  
• E. Debita Estoque R$ 1.850,00; Debita Banco R$ 1.850,00; Credita Banco R$ 3.700,00
  

Gabarito: C

Comentários

• Questão tranquila:
  se comprou mercadoria, então entra no Estoque - ativo aumento pelo débito;se pagou metade à vista, então sai o valor do BCM - ativo diminui pelo crédito; se ficou devendo metade da compra, então entra FORNECEDORES - passivo aumenta pelo crédito. Resumindo: um débito com o valor total, dois créditos com metade da compra cada!

• Gab. C
  
  

  Debita Estoque R$ 3.700,00; (aumenta)

  Credita Banco R$ 1.850,00; (diminui)

  Credita Fornecedores R$ 1.850,00 (aumenta)
  

Questão 773020

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Desconto Racional Simples; Porcentagem

Uma dona de casa comprou um novo botijão de gás pelo valor de R$ 75,00, à vista.

Sabendo-se que o valor inicial do produto era R$ 80,00, qual foi o percentual de desconto concedido à dona de casa?

• A. 5%
• B. 6,25%
• C. 6,67%
• D. 75%
• E. 80%

Gabarito: B

Comentários

• 80$___100%
  75$___x
  
  80x=7500
  x=7500/80
  x=93.75
  100-93.75=6.25%
• O botijão custa R$ 80,00 mas foi pago R$ 75,00, ou seja, houve um desconto de   R$ 5,00.
  Sendo assim, R$ 5,00 representam quantos % de R$ 80,00.
  
  5 = x / 100 . 80
  80x / 100 = 5
  0,8x = 5
  x = 5 / 0,8
  x = 6,25%
  

• Dá par resolver mais facilmente dividindo os 75 por 80 que dá 0,9375, ou seja, 93,75% do preço antigo, evidenciando o desconto de 6,25%.

• Como ter certeza de qual foi o tipo de desconto utilizado? No caso do desconto racional poderíamos assinalar o item "C" como correto:

  75 ----------- 1

  80 ----------- x

  (80*1)/75=1,0667 - 1 = 0,0667 = 6,67%

  Questão muito ambígua.

• inicial = 80

  com desconto = 75

  diferença = 5

   

  5 / 80 =  0,0625 

  0,0625 x 100 = 6,25%

   

   

• 80 - 75 = 5

  
  5 = X/100 . 80
  5 . 100/80 = X
  5 . 5/4 = X
  25/4 = X
  6,25% = X

  
  Gab B

• 80 - 100%
  5 - X
  
  X=500/80
  X= 6,25%

  ALTERNATIVA B

Questão 773023

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Porcentagem

A empresa Show de Bola Ltda. produz mensalmente 8.000 bolas de futebol, 3.000 bolas de vôlei e 1.500 bolas de basquete. No mês de junho de 2014, está previsto um aumento na produção de bolas de futebol, equivalente a 12%.

O percentual de aumento na produção total da empresa, no mês de junho de 2014, é de

• A. 7,13%
• B. 7,68%
• C. 12%
• D. 36%
• E. 64%

Gabarito: B

Comentários

• football:
  
  8000___100%
  x______112%
  x= 8960
  
  total=  8000+1500+3000=12500
  Football aumentou para 8960. Destart, 8960+1500+3000= 13460
  
  12500___100%
  13460___x
  x= 107.68%
  Aumento= 7.68%
  
• F + V + B = 8000 + 3000 + 1500 = 12500
  12% = 0,12                  0,12 . 8000 = 960
  F + 12% = 8000 + 960 = 8960
  F + V + B = 8960 + 3000 + 1500 = 13460
  
  13460 / 12500 = 1,0768
  1,0768 - 1 = 0,0768
  0,0768 . 100 = 7,68%

• TAXA =  (M / C) - 1 => TAXA = (13460 / 12500) -1 = 1,0768 - 1  = 0,0768 = 7,68%

  
  

• 8 + 3 + 1,5 = 12,5

  12% de 8 = 8,96

  8,96 + 3 + 1,5 = 13,46

  
  

  12,5 -- 100

  13,46 -- x

  x = 107,68

  
  

  107,68 - 100 = 7,68

• total de bolas = 8000+3000+1500 = 12500

   

  aumentou 12% (1,12) x 8000 = 8960

   

  t                   %

  12500            100       

  960                 x

   

  x = 960 / 125

  x = 7,68%

• 8.000,00*0,12= 960
  [960/(8.000,00+3.000,00+1.500,00)]
  960 / 12.500,00
  0,08*100 ou 8% ou aproximadamente  7,68%

  ALTERNATIVA B

Questão 773029

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira

Pedro comprou um carro no valor de R$ 23.000,00, pagando uma entrada no valor de R$ 11.000,00 e financiando o saldo devedor em 6 vezes a juros compostos de 3% ao mês.

Ao final do financiamento, o veículo terá custado a Pedro o valor total, aproximado, em reais, de

• A. 23.000,00
• B. 25.160,00
• C. 25.329,00
• D. 27.140,00
• E. 27.463,00

Gabarito: E

Comentários

• Saldo Devedor: 23.000 - 11.000 = 12.000
  
  

  M = C (1+i)^n

  M = 12.000 (1+0,03)^6
  M = 12.000*1,1940
  M = 14.328,62 
  Custo total do carro: 14.328,62 + 11.000 = 25.328,62 ~=25.329,00 
• Estava refazendo umas provas da petrobras e me deparo com essa questão. Faça você na mão (1,03)^6 pra você ver o drama!!
  (1,03)^2 = 1,0309 (1,03)^4 = 1,0309*1,0309 = 1,2550881. (1,03)^6 = 1,2550881 * 1,0309 = faz aí que vou pegar um cafezinho

• Por que foi anulada? Não foi só por causa da dificuldade que é a calcular 1,03^6, né?? Porque eu fiz a conta toda à mão e cheguei à resposta certa (25.329,00), então se eu tivesse feito essa prova concorrendo às vagas tendo perdido o tempo que perdi com isso, pra banca chegar e anular com essa justificativa, eu teria ficado muito puto kkkkk

• A questão foi anulada porque R$ 25329 não é a resposta correta. Esse raciocínio considera que o mesmo saldo inicial de R$ 12000 é corrigido a cada mês, mas cada vez que uma parcela é paga esse saldo diminui e isso deveria ser levado em consideração para fazer a conta. O valor correto seria algo próximo de R$ 24324.

Questão 773032

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros simples

Foram concedidos ao mesmo cliente dois empréstimos: o primeiro, no dia 03 de janeiro de 2012, no valor de R$ 1.500,00, para pagamento em três vezes, a juros simples de 1,5% ao mês, e o segundo, no dia 03 de fevereiro, no valor de R$ 2.000,00, para pagamento em quatro vezes, a juros simples de 2%.

A soma do valor pago pelos dois empréstimos, em reais, é de

• A. 1.567,50
• B. 2.160,00
• C. 2.164,86
• D. 3.727,50
• E. 3.733,00

Gabarito: D

Comentários

• Juros Simples: J = c . i . n
  Montante: M = c + J
  J = Juros ; c = capital ; i = taxa ; n = tempo ; M = montante
  1° empréstimo: c = 1500 ; n = 3 m ; i = 1,5% am - 0,015
  J = 1500 . 0,015 . 3 = 67,5
  M = 1500 + 67,5 = 1567,5
  2° emprétimo: c = 2000 ; n = 4 m ; i = 2% am - 0,02
  J = 2000 . 0,02 . 4 = 160
  M = 2000 + 160 = 2160
  
  M1 + M2 = 1567,5 + 2160 = 3727,5
  

• 1,5% x 3 parcelas = 4,5% (0,045)

  1500 x 0,045 = 67,5 

  1500+67,7= 1567,5

  
  

  2% x 4 parcelas = 8% (0,08)

  2000 x 0,08 = 160 

  2000+160=2160

  
  

  1567,7 + 2160 = 3727,5

• Meu essa questão é mole mole essa posso dizer que a Cesgranrio deu uma colher de mel para o candidato acertar.

  Como matei a questão:

  Os empréstimos ambos são juros Simples

  Total pago 1.567,50 Alternativa A seria se perguntasse quanto pagou pelo 1° Empréstimo

  Total pago 2.160,00 Alternativa B seria se perguntasse quanto pagou pelo 2° Empréstimo

  A pergunta é: A soma do valor pago pelos dois empréstimos, em reais, é de: Somando a Alternativa A + B = Resposta D.

• Primeiro empréstimo:
  
  C = 1.500,00
  
  n₁ = 3
  
  i₁ = 1,5% a.m.
  
  M₁ = C(1+i*n)
  
  M₁ = 1.500 (1+0,015*3)
  
  M₁ = 1.500 (1+0,015*3)
  
  M₁ = 1.500 (1+ 0,045)
  
  M₁ = 1.500 (1,045)
  
  

  M₁ = R$ 1.567,50

  
  Segundo empréstimo:
  
  C = 2.000,00
  
  n₂ = 4
  
  i₂ = 2% a.m.
  
  M₂ = C(1+i*n)
  
  M₂ = 2.000 (1+0,02*4)
  
  M₂ = 2.000 (1+0,08)
  
  M₂ = 2.000 (1,08)
  
  M₂ = R$ 2.160,00
  
  A soma do valor pago pelos dois empréstimos, em reais, é de M₁+M₂ = R$ 2.160,00+ R$ 1.567,50 = R$ 3.727,50.
  
  Gabarito: Letra “D".
  
  
  

• colher de chá

• 1º EMPRÉSTIMO

  J=C*i*t

  J1=1500*0,015*3=67,5

  M1= J1+C = 67,50 + 1500 = 1.567,50

  2º EMPRÉSTIMO

  J2=2000*0,02*4=160

  M2= 160 + 2000 = 2.160

  MT = M1+M2= 1.567,50 + 2,160= 3.727,50

  Alternativa D

• Eu me confundi ja que no segundo emprestmo não é dito se é 2% em 4 meses, ou se é 2%a.m. 

  No caso eu fiz as duas contas e acertei, mas faltou deixar claro que era a.m.

Questão 773038

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Análise de Balanços
• Assuntos: Análise do Fluxo de Caixa; Outras Análises e Modelos

O fluxo de caixa da empresa demonstra o movimento de entradas e saídas monetárias.

Dentre os registros realizados no movimento de caixa, está o(a)

• A. recebimento de parcela de venda a prazo
• B. faturamento da compra a prazo
• C. depreciação de equipamento da fábrica
• D. emissão de nota fiscal de venda a prazo
• E. emissão de nota fiscal de transferência de estoque

Gabarito: A

Comentários

• GAB: A

  Segundo Marion (1998, 380),

  “... a Demonstração de Fluxo de Caixa (DFC) indica a origem de todo o dinheiro que entrou no Caixa, bem como a aplicação de todo o dinheiro que saiu do Caixa em determinado período, e, ainda o Resultado do Fluxo Financeiro”. [1]

  Neste sentido, receber a parcela de uma venda que foi realizada a prazo, significa que "entrou dinheiro no caixa".
  

  
  

  Quanto as demais questões, caso alguém queira comentar. Fui pela lógica. :)
  

• Sim, o unico registro de movimentação efetiva no caixa é o recebimento das vendas a prazo. 

  Faturamento - Não necessariamente há recebimento de dinheiro imediato.

  Depreciação - Não é  monetária

  Emissão de Nota fiscal é apenas um ATO, não envolve valores.

Questão 773047

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros simples

Um investimento inicial, no valor de R$ 3.000,00, apresentou um valor final de R$ 3.600,00, após cinco meses

A taxa de juros simples mensal equivalente é de

• A. 0,04%
• B. 0,20%
• C. 4%
• D. 5%
• E. 20%

Gabarito: C

Comentários

• Montante: M = c + J, logo, J = M - c
  J = 3600 - 3000 = 600
  J = Juros ; c = capital ; i = taxa ; n = tempo ; M = montante
  J = 600 ; c = 3000 ; i = ? ; n = 5 m ; M = 3600
  
  3000 . i . 5 = 600
  15000i = 600
  i = 600 / 15000
  i = 0,04
  0,04 . 100 = 4%
  

• 3600 --- 100%         36 --- 1   

  3000 --- x          >     30 --- x

  
  

  x = 30/36 

  x = 0,83

   

  0,83 x 5 = 4.15

  
  

• Como eu nao gosto de decorar varias formulas, eu so decoro uma e resolvo a partir dai.

  Entao, resolvi desta forma: 

  FV= 3600  /  PV= 3000  / i = ?  / n = 5 meses

  FV = PF(1+i.n)

  3600 = 3000 (1+5i)

  1+5i = 3600/3000

  1+5i = 1,2

  5i = 0,2

  i = 0,2 / 5

  i = 0,04 ou 4%

• então decora esta que vai mias rápido ainda

  M= C x F

  montante = capital x fator
  

• Caraca bons tempos em que se via pessoas capacitadas a ajudar sem formulas mirabolantes ..

   

  Muita formula desnecessaria pqp.

• ( ( 3600 / 3000 ) -1 ) /5

• Dados da questão:
  
  C = R$3.000,00
  
  M = R$ 3.600,00
  
  i = ?
  
  n = 5 meses
  
  Para calcular a taxa, usaremos a fórmula do montante simples, apresentada a seguir:
  
  M = C(1+i*n)
  
  3.600 = 3.000 (1+i*5)
  
  3.600 = 3.000 +15.000 *i
  
  600 = 15.000*i
  
  i = 0,04 = 4% a.m.
  
  Gabarito: Letra "C".
  
  

• M = C.(1 + i.T)

  3600 = 3000 (1 + i.5)

  3600 / 3000 = 1 + i.5

  1,2 -1 = i.5

  0,2 = i.5

  i = 0,2 / 5

  i = 0,04 = 4%

   

   

• Duas formas simples de resolver:

  1) Usando a fórmula: Montante=Capital x fator de acréscimo

  3600 = 3000 x F

  F= 3600/3000

  F= 1,2 ou seja 20% que dividido pelo tempo (5 meses) = 4%

  2) Usando a regra de três.

  3000-----100%

  600-------X

  X=6000/3000 = 20% que dividido pelo tempo (5 meses) = 4%

• M= J+C

  M= C*i*t + C

  3600 = 3000*i*5 + 3000

  3600 - 3000 = 15000*i

  600= 15000*i

  i= 0,04 ou 4%

  Alternativa C

• M = C + J

  - J = C - M .(-1)
  J = M - C
  J = 3600 - 3000 = 600

   

  J = C x i x t

   

  600 = 3000 x i x 5
  600 = 15000i
  i = 0,04

   

  0,04 x 100 = 4%

• GABARITO: C

  M = 3.600

  C = 3.000

  T = 5 meses

  *J = M - C

  J = 3.600 - 3.000

  J = 600

  ==============================================================================================================

  J = c i t / 100

  600 = 3.000 x i x 5 /100

  600 = 150i

  i = 600 / 150

  i = 4%

• c: 3000

  i: ?

  t: 5 meses

  j: 600

  600= 3000 x i x 5 / 100

  600= 150 i

  i= 600/150

  i= 4%

Questão 773053

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros simples

Um investimento, no valor de R$ 10.000,00, é feito com o intuito de obter um rendimento de R$ 2.500,00 ao final de cinco meses.

A taxa de juros simples mensal compatível com esse rendimento é de

• A. 0,05%
• B. 0,25%
• C. 0,5%
• D. 5%
• E. 25%

Gabarito: D

Comentários

• Juros Simples: J = c . i . n
  J = Juros ou rendimentos ; c = capital ; i = taxa ; n = tempo
  J = 2500 ; c = 10000 ; i = ? ; n = 5 m
  
  10000 . i . 5 = 2500
  50000i = 2500
  i = 2500 / 50000
  i = 0,05
  0,05 . 100 = 5%

• Uma forma mais simples:

  Multiplica: 10.000,00 x 5 (Cinco meses) 

  Total: 50.000,00

  Efetua a divisão da seguinte forma: 2.500,00 / 50.000,00.  Para facilitar cortamos todos os zeros, afinal, fazer conta sem calculadora é complicado. Então ficaria da seguinte forma eliminando os zeros:  25 / 5 = 5%.

  Tosco mas funcional.

• M=10000+2500 = 12500

  12500 = 10000 x (1 + i ) x 5

  125 - 100 = 5 i

  25/5 = i

  i=5

• c = 10 000

  j = 2500

  m = 12500

  n = 5 meses

  js no mes ?

   

  m = c x f

  12500 = 10000 x f

  f = 1,25

  f = 25% em 5 meses

   

  25% 5 meses .....JS......mes  =   25 / 5 = 5% mes

• j= 10.000

  t=5

  j= rendimento 

  i=?

  J=c.i.t

  2500=10.000x5xi

  2500= 50.000i

  i=2500/50.000= 0.05x100=5

• J= C*i*t

  2.500= 10.000*i*5

  2.500 = 50.000*i

  i= 0,05 ou 5%

  Alternativa D

Questão 773059

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Navegadores (Browser)

Os softwares navegadores de internet podem utilizar ferramentas externas para executar vários tipos de serviços.

Essas ferramentas são gerenciadas pelos navegadores como complementos, também denominados

• A. browsers
• B. plugins
• C. servers
• D. spammers
• E. webmotors

Gabarito: B

Comentários

• Letra B.
  A ideia de plugins não é exclusiva dos navegadores. Há diversos plugins disponíveis para diversos softwares.
  Os plugins são como complementos realmente. Um software pequeno que, agregado a um software maior, faz com que ele se torne capaz de fazer algo extra. O exemplo típico de plugin é o Flash Player. Sem ele não conseguiríamos ver, por exemplo, vídeos no youtube.
  Um plugin (complemento) bem conhecido também é o que pode ser instalado em versões antigas do MS Office (até 2003) para torná-la capaz de salvar arquivos em formato PDF.
• Não sou da area. Entao,  para tentar completar a explicaçao e eu entender melhor , fizuma pesquisa no google e resolvi compartilhar com vocês:
  a)     (Browser) Programa que possibilita acessar as páginas WEB da Internet (www), também como conhecido como navegador. Permite utilizar praticamente todos os recursos da rede, como correio eletrônico, transferência de arquivos, acesso às páginas Web e acesso aos grupos de discussão. ...
  www.lifehost.com.br/portal/faq/dicas_e_termos.htm
   
  b)    (Plugins) já explicado por Jayme
   
  c)    (Server) Em informática, um servidor é um sistema de computação que fornece serviços a uma rede de computadores. Esses serviços podem ser de natureza diversa, como por exemplo, arquivos e correio eletrônico. Os computadores que acessam os serviços de um servidor são chamados clientes. ...
  pt.wikipedia.org/wiki/Server
   
  d)    (Spammer) O termo Spam, abreviação em inglês de “spiced ham” (presunto condimentado), é uma mensagem eletrônica não-solicitada enviada em massa.
  pt.wikipedia.org/wiki/Spammer
   
            (Spammer) Pessoa que envia spam.
  seguranca.terra.com.br/glossario.html
   
  e)    (Webmotors) É um site de compra de carros e motos.
  http://www.webmotors.com.br/

• Plug-ins são programas, normalmente não fabricados pelo mesmo fabricante do navegador, que ajudam a processar tipos especiais de conteúdo da Web.

  Resposta certa, alternativa b).

• Hoje que fiquei sabendo que plugin é complemento, e espero estar muito enganado. Plugins são implementos dedicados a atividades não suportadas pelo navegador, como Java e Flash. O que complementa os navegadores são as extensões add-on. Resumindo, existem complementos (extensões) e implementos.

• PLUGINS: Todo programa, ferramenta ou extensão que se encaixa a outro programa principal para adicionar mais funções e recursos a ele.

  Geralmente são leves e não comprometem o funcionamento do software e são de fácil instalação.

• METERAM UM WEBMOTORS KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

Questão 773062

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice

Um dos aplicativos da suíte Microsoft Office 2007 que não tem correspondente na suíte BrOffice.org 3.2 é o

• A. Word
• B. Outlook
• C. PowerPoint
• D. Excel
• E. Access

Gabarito: B

Comentários

• RESPOSTA: LETRA B.
  

  Dentre os aplicativos do BrOffice você encontrará

  Writer – Editor de textos – Equivalente ao Word Calc – Planilha eletrônica – Equivalente ao Excel Impress – Criador de apresentações – Equivalente ao Power Point Draw – Editor de Gráficos (não existe equivalente no Microsoft Office) Base – Manipulador de banco de dados – Equivalente ao Access Math – Cria fórmulas matemáticas – Equivalente ao Equation
• O correspondente indireto do Microsoft Outlook é o Mozilla Thunderbird, que não faz parte do BrOffice, e será descontinuado pela Fundação Mozilla.
• Letra B
  Veja uma tabelinha básica pra memorizar
  BrOffice/
  LibreOffice Extensão padrão MS-Office Extensão padrão Writer .odt Word .doc ou .docx Calc .ods Excel .xls ou .xlsx Impress .odp Power Point .ppt ou .pptx Base odb Access .mdb ou mdbx Math .odf X X Draw .odg X X x x Outlook .pst ou pstx

• Nossa, eu errei porque achei que o correspondente do Outlook era o Thunderbird... na verdade eu jurava que era! : ((
  

• Adriana Silva

  O correspondente indireto do Microsoft Outlook é o Mozilla Thunderbird, que não faz parte do BrOffice, e será descontinuado pela Fundação Mozilla.

   

  Comentário do prof. Fernando Nishimura. E correspondente indireto NÃO É O MESMO que equivalente.

Questão 773068

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Conceitos Básicos de Correio Eletrônico; Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail)

Um usuário pode enviar um arquivo anexado a uma mensagem de e-mail desde que esse arquivo, entre outras restrições, não ultrapasse o tamanho limite estipulado pela(o)

• A. conexão da internet
• B. estrutura do arquivo
• C. receptor da mensagem
• D. sistema operacional do usuário
• E. provedor de e-mail utilizado pelo usuário

Gabarito: E

Comentários

• Letra E.
  O provedor de e-mail do remetente é quem limita o tamanho de uma mensagem a ser enviada. Os elementos citados nas demais alternativas da questão não possuem qualquer influência sobre esse limite.

• obrigada pela ajuda

• O tamanho limite estipulado É DADO pelo provedor de e-mail utilizado pelo usuário.

  É quando você tenta enviar algo mais pesado (como um pequeno filme) a alguém que vê as limitações de tamanho do provedor.

• Limite do Gmail:

  Você pode enviar anexos com até 25 MB. Se você quiser enviar vários anexos, o tamanho total deles deverá ser de até 25 MB.

  Se o arquivo tiver mais de 25 MB, o Gmail adicionará automaticamente um link do Google Drive ao e-mail em vez de incluí-lo como um anexo. Saiba mais sobre as configurações de compartilhamento de anexos do Google Drive.

  https://support.google.com/mail/answer/6584?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=pt-BR#zippy=%2Climite-de-tamanho-dos-anexos

• Limite do Outlook:

  O Outlook limita o tamanho dos arquivos que você pode enviar. Esse limite impede que o computador carregue continuamente anexos muito grandes que excedem os limites da maioria dos provedores de serviços da Internet. Para conta de email da Internet. como Outlook.com ou Gmail, o limite de tamanho de arquivo combinado é de 20 megabytes (MB) e para contas Exchange (email comercial), o limite de tamanho de arquivo combinado padrão é de 10 MB.

  https://support.microsoft.com/pt-br/office/enviar-arquivos-grandes-com-o-outlook-8c698842-b462-4a4c-8d53-5c5dd04f77ef

  Obs.: Não entendi a Microsoft citando tamanho limite para o Gmail, nem está de acordo com o que dispõe o suporte do Google, que diz que o Gmail tem limite de 25 MB.

  Bons estudos!

Questão 773092

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Segurança da Informação

As informações em mídia digital de empresas que, entre outras atividades, possuem acesso à internet em suas intranets, são alvos constantes de ataques por meio de pragas eletrônicas.

Dentre as atividades que podem ser agentes facilitadores desses ataques, inclui-se a(o)

• A. abertura de anexos de e-mails enviados por desconhecidos
• B. execução programada de softwares de antivírus
• C. limitação de acesso a sites fornecedores de downloads
• D. bloqueio de programas P2P(peer-to-peer)
• E. uso de proxy servers

Gabarito: A

Comentários

• Letra A.
  Uma típica questão de boas práticas. O início da pergunta despista um pouco ao se referir a informações em mídia digital, internet, intranet e ataques, mas no final, na hora de pergunta em si, vem a mesma situação de sempre: atividades que podem ser agentes facilitadores de ataques. E aí é só lembrar do risco que é a abertura de anexos de e-mails enviados por desconhecidos... enfim, letra A. As demais alternativas, a propósito, representam ganhos significativos em termos de segurança.
• Letra A. A execução programada do antivírus é uma das melhores práticas para garantir a segurança da informação. A limitação de acesso pode diminuir ou até anular a possibilidade de um download de vírus, porém não seria considerada um agente facilitador de ataque, considerando que os sites renomados de download possuem sistemas que evitam a disponibilidade de arquivos infectados. O bloqueio de programas P2P, assim como o item anterior, pode diminuir a incidência (são exemplos o antigo Napster, o Torrent, entre muitos compartilhadores). O uso de Proxy servers procura inibir uma navegação ‘alienada’, impedindo acesso a sites de conteúdo duvidoso ou restrito, o que pode ser considerado como uma ação de proteção do computador da rede.
• Questãozinha "0800". Qualquer pessoa sabe que abrindo anexo de e-mail pode infectar o pc com alguma praga.

• É o clássico spam Clique para ver sua fatura, as fotos etc.

  (abertura de anexos de e-mails enviados por desconhecidos)

• Todas as medidas apresentadas reforçam a proteção dos computadores desta rede, à exceção da alternativa a). Abrir anexos em e-mails enviados por desconhecidos NUNCA é uma boa conduta.

  Resposta certa, alternativa a).

• 83 pessoas responderam sem ler.

Questão 773098

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Segurança da Informação; Sistema Operacional; Windows

Sistemas operacionais, como o Windows, trazem, em suas versões atuais, um programa no qual um dos objetivos é ajudar a impedir a invasão por harckers ou softwares mal-intencionados aos computadores dos usuários, podendo pôr em risco as informações neles contidas.

Esse tipo de programa consta, normalmente, nas políticas de proteção e segurança das empresas e é conhecido como

• A. administrador
• B. decodificador
• C. firewall
• D. host
• E. script

Gabarito: C

Comentários

• RESPOSTA: LETRA C.
  Assim como a metáfora por trás do nome sugere, firewall é uma barreira de proteção que ajuda a bloquear o acesso de conteúdo malicioso, mas sem impedir que os dados que precisam transitar continuem fluindo. 
  
  Na informática, os firewalls são aplicativos ou equipamentos que ficam entre um link de comunicação e um computador, checando e filtrando todo o fluxo de dados. Esse tipo de solução serve tanto para aplicações empresariais quanto para domiciliar, protegendo não só a integridade dos dados na rede mas também a confidencialidade deles.
  
  
• Administrador - usuário q tem acesso privilegiado no sistema operacional (windows por exemplo)
  Decodificador - dispositivo que desfaz a codificação, assim a informação original, que foi codificada, pode ser recuperada. O mesmo método utilizado para codificar é geralmente apenas revertido para fazer a decodificação.
  Firewall - ja definido, na questão e no comentario anterior
  Host - host ou hospedeiro, é qualquer máquina ou computador conectado a uma rede, podendo oferecer informações, recursos, serviços e aplicações
  Script - são “roteiros” seguidos por sistemas computacionais e trazem informações que são processadas e transformadas em ações efetuadas por um programa principal.

• essa questão poderia ser anulada, a palavra IMPEDIR! N\existe na informática...

• Questão passível de anulação. Ate onde eu sei firewall não é e nunca será antivírus.

• GABARITO: LETRA C.

  ► CARACTERÍSTICAS:

  • Filtro de conexões;
  • Permite ou bloqueia o tráfego das portas TCP do computador;
  • Protege ou restringe o acesso aos dados armazenados em um PC;
  • Impede a passagem de vírus, worms ou cookies oriundos da internet;
  • Capaz de proteger o computador de ataques de crackers;
  • Consegue bloquear pacotes de requisição de eco ICMP;
  • Capaz de fazer Roteamento.

  ☛ As configurações de Firewall envolvem REGRAS e não assinaturas constantes e automatizadas (como Antivírus)!

  ☛ São ferramentas de segurança capazes de detectar e evitar ataques provenientes de uma comunicação em rede!

  ☛ a Filtragem de Pacotes, NAT (Network Address Translation) e Serviços Proxy são módulos FUNDAMENTAIS do Firewall

Questão 773101

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: Transpetro
• Ano: 2012
• Provas: CESGRANRIO - 2012 - Transpetro - Técnico de Administração e Controle Júnior
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Navegadores (Browser)

Para efetuar uma compra pela internet, um usuário precisa enviar à loja virtual que ele acessou alguns dados referentes a essa compra, como, por exemplo, endereço para entrega, seu nome, entre outros.

Nos navegadores, esses dados são digitados em

• A. códigos
• B. conexões
• C. formulários
• D. mensagens
• E. pastas

Gabarito: C

Comentários

• Letra C.
  Os campos que preenchemos, não apenas em compras, mas também em logins, cadastros, ou até mesmo as respostas que damos aqui no Questões de concursos, são, via de regra, formulários.
• Jaime uma pergunta....você  e o Fernando trabalham para a Questões de Concursos.... ?
• Muito obrigado pelas suas aulas ( ñ são nem comentários, são aulas mesmo)  Jaime e fernando, eu sei que vcs não trabalham pro QC mas fazem isso pq gostam e ajuda no que for possível. Obrigado, mês que vem tenho prova do concurso do bombeiro, espero conseguir passar :D
• Eu não sou funcionário do site QC. Apenas um colaborador, compartilhando meus conhecimentos na área de Informática.
  
  Colaboro com a aprovação dos estudantes do site, porque quem batalhou por uma vaga no serviço público, certamente não se renderá a corrupção. No final, todos teremos um serviço público melhor, com pessoas honestas e estudiosas.

• 
  Fernando vc é o Cara da informática!! Seus comentários são os melhores, tenho q t agradecer pela imensurável colaboração com meus estudos!! Pq afinal, só quem é concurseiro de verdade sabe como é difícil, por isso toda ajuda é mtoooo bem vinda!!! Obrigada :)

• 
  Eu também adoro os comentários do Fernando, sinto ate falta quando ele nao comenta . Parabéns!  esta ajudando muita gente.

• Pensei em HTML por isso pensei em código. Alguém pode esclarecer?

  
  

• Continue comentando, Fernando!

  Agradecemos imensamente por essa contribuição. Por um mundo com mais Fernandos!!!

• Gratidão, Fernando!!! O mundo precisa de gente assim!

• Juliana Batista. Vamos reler parte do enunciado:

   

  "um usuário precisa enviar à loja virtual que ele acessou alguns dados referentes a essa compra, como, por exemplo, endereço para entrega, seu nome, entre outros. Nos navegadores, esses dados são digitados em..."

   

  Quando você faz uma compra em uma loja, você preenche um FORMULÁRIO com endereço de entrega, seu nome etc.

  Perceba que tem a palavra navegador, ou seja, o browser (Chrome, Firefox, IE etc.)

  Você não digita códigos HMTL diretamente no browser

• Sites que utilizam cadastros, ou que precisam receber muitos dados de entrada de seus usuários normalmente utilizam formulários para fazê-lo. Os navegadores cada vez mais oferecem recursos para o preenchimento automático dos mesmos, reconhecendo campos de entrada e otimizando o preenchimento para o usuário.

  Resposta certa, alternativa c).

• Os comentários do Fernando sumiram