SóProvas

Prova CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Orientador Social

ID
5370979
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

No conto de Caio Fernando Abreu, há uma discussão acerca dos elementos que envolvem a morte. Assinale a ÚNICA alternativa que comprova essa afirmação.

Alternativas
Comentários

  • "Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."

    Ou seja, ele está do outro lado (morto)

ID
5370982
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

A morte é considerada, pelas religiões, como uma passagem para um plano espiritual. Algumas delas acreditam que o que fazemos aqui na terra nos garantirá um passaporte para um lugar melhor, ou nos condenará ao sofrimento eterno. A partir do texto, infere-se que o autor acredita que:

Alternativas
Comentários

  • GAB D

    Acertei a questão, mas não entendi de qual parte do texto pode-se inferir que :

    "Os santos mencionados no texto, de matriz africana, irão guiá-lo ao longo de sua jornada encarando a morte"

  • GAB: D

    1. O texto deixa implícito em relação aos santos, portanto o leitor deverá entender um pouco da doutrina para facilitar.

     "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. 

    • Oxum: É um santo do Candomblé e Umbanda.
    • Egum: Espírito sofredor.

  • Sinistro

  • que questao estranha

  • Acertei por exclusão. Essa questão não se remete ao abarito.

  • Não entendi nada dessa questão

ID
5370985
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

Na frase: "Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita", a expressão catita estabelece relações textuais e semânticas com:

Alternativas
Comentários

  • Significado de catita:

    adjetivo e substantivo de dois gêneros

    1. que ou quem se veste bem e/ou tem elegância.

    adjetivo de dois gêneros

    1. bonito, atraente, bom.

ID
5370988
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

Ao longo do texto, o autor faz menção a várias lições que teve ao cuidar dos girassóis. Dentre as opções abaixo, assinale UMA que não pode ser considerada como aprendizado

Alternativas
Comentários

  • Raaapaz... que questão é essa hein??

    é serio que a letra D esta errada?

ID
5370991
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

Um dos personagens do texto, Vicente Pereira, foi o responsável por doar ao narrador um Buda quebrado. A partir das informações contidas na história, podemos afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • O grande Profº. Alexandre Soares fala que 95% dos enunciados de "interpretação textual" são na verdade compreensão textual. Na compreensão textual, extrai-se, diretamente dos textos, por literalidade o que é dito, já na interpretação textual é preciso ir além do que está escrito nas linhas, senão na intenção do que o autor quer passar, ou seja, trabalhamos a inferência (daí o termo, comum em provas de concursos: inferir), que é basicamente: deduzir.

    Isso posto, entendam que o enunciado pode até parecer complexo, mas se trata apenas de compreender e responder:

    (A) Eles são grandes amigos, que costumavam trocar presentes nas festas de fim de ano.

    R.: Falso. Não há trecho no texto em que se menciona isso.

    (B) Eles são irmãos, já que, para a cultura indiana, Buda representa união entre as pessoas.

    R.: Falso. Não há trecho no texto em que se menciona isso.

    (C) Os dois são vizinhos e, justamente por isso, dividiam os objetos quebrados.

    R.: Falso. Não há trecho no texto em que se menciona isso.

    (D) Eles são, seguramente, namorados, já que o Buda foi um presente de casamento.

    R.: Falso. Não há trecho no texto em que se menciona isso.

    (E) Nenhuma informação do texto revela a natureza da relação entre eles.

    R.: Correto.

    Gabarito (E)

    ------------------------------

    Boa sorte e bons estudos.

ID
5370994
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

Na frase: "Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo." As palavras sublinhadas devem ser classificadas como:

Alternativas
Comentários

  • Gab : D

    as palavras grifadas são adjetivos que estão caracterizando a forma que ele foi crescendo.

  • Adjetivo, pois está caracterizando como foi crescendo

  • achei que fosse adverbio,por causa do verbo ''crescendo''.

  • GABARITO - D

    Para saber se é adjetivo, basta colocar a palavra TÃO antes, se der certo na maioria das vezes será adjetivo.

    TÃO precário

    TÃO feinho 

    TÃO fragilíssimo

  • É adjetivo.

    Lembrando que os adjetivos são palavras VARIÁVEIS que caracterizam o SUBSTANTIVO, indicando o modo de ser, o aspecto, a qualidade e o estado. Esses adjetivos estão caracterizando o quê? O próprio texto oferece-nos a resposta.

    E o advérbio? O advérbio é uma palavra INVARIÁVEL. O advérbio modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio. Nesse caso, as palavras 'precário', 'feinho' e 'fragilíssimo' não têm esse propósito de modificar o verbo.

  • GABARITO - C ( Adjetivo )

    O adjetivo é responsável por caracterizar outros termos.

    "Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo." = "precário, feinho, fragilíssimo." são características, ou seja, são adjetivos.

  • Para saber se é adjetivo, basta colocar a palavra TÃO antes, se der certo na maioria das vezes será adjetivo.

    TÃO precário

    TÃO feinho 

    TÃO fragilíssimo

  • Nesta questão o candidato deve apontar a qual classe gramatical as palavras abaixo pertecem:

     

    • Precário;
    • Feinho;
    • Fragilíssimo.

     

    O que há de comum entre as três? O fato de elas expressarem qualidades. “Precário" é uma qualidade, “feinho" (diminutivo de feio) é uma qualidade e “fragilíssimo" também é uma qualidade.

     

    E quais são as palavras que caracterizam o substantivo, atribuindo-lhes qualidades? São os adjetivos.

     

    Portanto, a única resposta possível é a letra D.

     

    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5370997
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

Na frase "Não havia como endireitá-lo", a partícula "lo " é classificada como:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito na alternativa B

    Solicita-se classificação do termo destacado em:

    "Não havia como endireitá-lo"

    A banca mistura a classificação morfológica do termo com a posição que assume em relação ao verbo.

    O termo é pronome oblíquo átono, encontrando-se enclítico ao verbo.

  • Conforme sua posição junto ao verbo, os pronomes oblíquos átonos podem ser proclíticos (antepostos ao verbo), mesoclíticos (intercalados no verbo) e enclíticos (pospostos ao verbo).

    .

    BIZU PARA NÃO ESQUECER:

    Próclise - o pronome é colocado antes do verbo. (P de primeiro que o verbo);

    Ex.: Ninguém me disse isso / Isso me lembra algo.

    .

    Mesóclise - o pronome é colocado no meio do verbo. (M de meio do verbo);

    Ex.: Orgulhar-me-ei dos meus alunos / Pentear-te-ia / Ouvir-te-ei.

    .

    Ênclise - o pronome é colocado depois do verbo. (E de enfim, após o verbo).

    Ex.: Depois de terminar, chamem-nos. /  Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo.

    @mferreirainstituto

  • .

  • GABARITO: B

    Próclise: antes do verbo. Sem hífen

    Ênclise: depois do verbo. Com um hífen

    Mesóclise: 2 hífen.

  • Assertiva B

    Não havia como endireitá-lo" = Pronome Enclítico

  • Através da análise sintática verifica-se que apesar de existir palavra negativa que na forma padrão exigiria uma próclise, essa se relaciona com "modo" , e não com a ação de endireitar, liberando assim o pronome obliquo átono para a ênclise.

  • Gab: B

    O termo é um pronome enclítico que exerce função de objeto direto.

    ''Nem so de pao vive o homem, mas de toda palavra que vem da boca de Deus.''

  • Esta questão avalia os conhecimentos que o candidato possui acerca do emprego dos pronomes.

    O enunciado nos coloca a seguinte situação: Na frase "Não havia como endireitá-lo", a partícula "lo" é classificada como:

    A) Pronome oblíquo tônico depois de verbo auxiliar.

    Incorreta. “Lo", de fato, é um pronome oblíquo átono que deve ser usado após verbos terminados em R, S e Z. Porém, na frase colocada pelo enunciado não há verbo auxiliar. Os verbos auxiliares são aqueles que auxiliam na conjugação de outros verbos e por isso recebem esse nome. Eles se unem ao verbo principal na formação dos tempos compostos e das locuções verbais.

    B) Pronome Enclítico.

    Correta. Os pronomes enclíticos são os pronomes oblíquos posicionados após o verbo, exatamente como ocorre na frase colocada pelo enunciado. E notem que o verbo em questão (“endireitar") termina com R, situação que requer a presença do pronome oblíquo “lo".

    C) Verbo seguido de gerúndio.

    Incorreta. Gerúndio é a forma nominal do verbo que indica continuidade. Assim, ele mostra o desenvolvimento de uma ação em andamento ou duradoura, como “cantando", “rindo", “andando". Na frase colocada pelo enunciado não há gerúndio.

    D) Locução verbal. Incorreta.

    As locuções verbais são uma sequência de dois ou mais verbos que, juntos, exercem a função morfológica de um só verbo. Elas são formadas por um ou mais verbos auxiliares e um verbo principal. No caso da frase colocada pelo enunciado até existem dois verbos (“haver" e “endireitar"), mas eles não estão em sequência.

    E) Preposição.

    Incorreta. “Lo" não é uma preposição.

    Gabarito do Professor: Letra B.
ID
5371000
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

Na frase "A flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.", a palavra "e" configura:

Alternativas
Comentários

  • Gab : B

    No caso em questão temos uma conjunção coordenativa

  • Gabarito na alternativa B

    Solicita-se classificação do termo destacado em:

    "A flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda."

    O termo é uma conjunção coordenativa, ainda que alguns autores classifiquem como coordenativa apenas a conjunção que liga orações coordenadas, ligando termos da oração.

    As conjunções podem tanto servir de elo de ligação entre orações, coordenadas ou subordinadas, quanto de termos dentro de uma oração.

    "Pedro foi ao mercado e João ficou em casa." - Conjuncional ligando orações.

    "Pedro comprou carne e leite." - Conjuncional ligando termos da oração.

  • conjunção coordenativa aditiva

  • Gabarito letra B conjunção coordenativa. A conjunção coordenativa também ocorre quando duas palavras são ligadas na mesma oração. Veja o exemplo: Ele venderá brinquedos ou revistas. https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/conjuncoes-coordenativas.htm

  • A questão é sobre conjunções e quer que classifiquemos a palavra "e" em "A flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.". Vejamos:

     .

    A) Oração Subordinada

    Errado.

    As orações subordinadas são sintaticamente dependentes. Contêm oração principal, com uma ou mais orações subordinadas associadas a ela, que funcionam como termo de outra oração. Podem ser: adjetivas, substantivas e adverbiais.

     .

    B) Conjunção Coordenativa

    Certo. "E" é uma conjunção coordenativa aditiva.

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, bem como, senão também, ademais, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    C) Oração Coordenada e Subordinada

    Errado.

    Oração coordenada é a que está ligada a outra de mesma natureza sintática.

    No período composto por coordenação, as coordenadas são independentes (isto é, não funcionam como termos de outras) e se dizem:

    • a) sindéticas, quando se prendem às outras pelas conjunções coordenativas. As orações coordenadas sindéticas recebem o nome das conjunções coordenativas que as orações coordenadas sindéticas iniciam. Podem ser, portanto, aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas;
    • b) assindéticas, se estiverem apenas justapostas, sem conectivo, como as duas primeiras orações do período abaixo. As orações coordenadas assindéticas são separadas por pausas, que na escrita se marcam por vírgula, ponto e vírgula ou dois-pontos.

    "Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui." (Machado de Assis)

    Inclinei-me: oração coordenada assindética;

    apanhei o embrulho: oração coordenada assindética;

    e segui: oração coordenada sindética aditiva.

     .

    D) Pronome Relativo

    Errado.

    Pronome relativo: introduz oração subordinada adjetiva. Exerce função sintática de sujeito, obj. direto, obj. indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito ou aposto. A palavra pode ser trocada por "o qual, a qual, os quais, as quais". São pronomes relativos: que, quem, onde, o qual (a qual, os quais, as quais), quanto (quanta, quantos, quantas) e cujo (cuja, cujos, cujas). Ex.: O livro que li era péssimo. (que = o qual)

     .

    E) Oração Subordinada e Coordenada

    Errado.

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra B 

  • "A flor ficava assim meio de cabeça baixa e(e também...) de costas para o Buda."

    Oração Coordenativa Aditiva

    Ou seja, a flor não só ficava meio assim de cabeça baixa, mas também de costas para o Buda.

    Ideia de adição

    Gab B

  • GABARITO: B

    As conjunções coordenativas têm a função de ligar dois termos independentes ou duas orações coordenadas em um mesmo enunciado, estabelecendo algum tipo de relação nessa junção. As orações coordenadas são independentes entre si, podendo ser completamente entendidas quando separadas.

    Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/conjuncoes-coordenativas.htm

  • Trata-se de Oração Coordenada Aditiva (e, e nem, não só, mas também, e também). Para ser identificada é só analisar que o sentido está adicionando ou somando algo a oração.

    No caso da questão pode ser substituído por E TAMBÉM.

ID
5371003
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

"Mas havia apenas os brincos-de-princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados." A palavra em destaque pode ser classificada como:

Alternativas
Comentários

  • Gab :D

    Mas é uma conjunção adversativa,

  • CONJUNÇÃO ADVERSATIVA: MAS, PORÉM...

  • A questão é sobre conjunções e quer que classifiquemos a palavra em destaque em "Mas havia apenas os brincos-de-princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados.". Vejamos:

     .

    A) Preposição

    Errado.

    Preposição: palavra invariável que une dois termos de uma oração, subordinando um ao outro, de tal modo que o sentido do primeiro (antecedente) é explicado ou completado pelo segundo (consequente). Ex.: Concordo com você.

    As preposições essenciais são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, pe r, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

     .

    B) Artigo

    Errado.

    Artigo: é a palavra que se antepõe ao substantivo para determiná-lo, definindo ou indefinido o ser nomeado por esse substantivo. Dividem-se os artigos em definidos e indefinidos.

    Artigos definidos: determinam de forma precisa os substantivos. São eles: o, a, os, as.

    Artigos indefinidos: indeterminam os substantivos, caracterizando-os de forma vaga, imprecisa e generalizada, sem particularizar e individualizar pessoas, objetos ou lugares. São eles: um, uma, uns, umas.

     .

    C) Locução Adverbial

    Errado. Uma locução adverbial é uma expressão formada pela união de duas ou mais palavras que, quando agrupadas, desempenham função de advérbio.

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

     .

    D) Conjunção

    Certo. "Mas" é uma conjunção coordenativa adversativa.

    Conjunção: palavra invariável que une duas orações ou dois termos semelhantes da mesma oração. As conjunções dividem-se em coordenativas e subordinativas. Ex.1: Tristeza e alegria não moram juntas. (Nesse caso, "e" liga duas palavras da mesma oração e é uma conjunção). Ex.2: Os livros ensinam e divertem. (Nesse caso, "e" liga duas orações e é uma conjunção).

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     .

    E) Verbo

    Errado.

    Verbo: palavra variável que exprime ação, estado, fato ou fenômeno. O verbo é palavra indispensável na organização do período. Dentre as classes de palavras, o verbo é a mais rica em flexões. Com efeito, o verbo reveste diferentes formas para indicar a pessoa do discurso, o número, o tempo, o modo e a voz. Ao conjunto ordenado de flexões ou formas de um verbo dá-se o nome de conjugação. São três os tempos verbais: presente, pretérito (= passado) e futuro. Os modos do verbo são três: indicativo, subjuntivo e imperativo. São formas nominais do verbo: infinitivo, gerúndio e particípio. 

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra D

  • Conjunções Adversativas. Exprimem oposição, contraste, compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, entretanto, no entanto, todavia

  • CONJUNÇÃO ADVERSATIVA: TOME NO COPO

    TODAVIA

    MAS

    ENTRETANTO

    NO ENTANTO

    CONTUDO

    PORÉM

  • GABARITO: D

    As conjunções adversativas são aquelas que indicam oposição e contraste dentro de uma mesma oração.

    Exemplos:

    Estava quieto, mas tinha fome.

    Chegou tarde, porém conseguiu assistir o filme.

    Conseguiu reaver o relógio, contudo o aparelho estava quebrado.

    Fonte: https://www.todamateria.com.br/conjuncoes-adversativas/

  • gab: D

    conjunções adversativas : mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto e não obstante.

  • Nesta questão o candidato deve demonstrar que sabe identificar as classes gramaticais. As classes gramaticais: são substantivo, verbo, adjetivo, pronome, artigo, numeral, preposição, conjunção, interjeição e advérbio. Cada uma dessas classes gramaticais exerce uma função específica.

    • Substantivos: palavras que dão nome às coisas;
    • Verbos: palavras que expressam ação;
    • Adjetivos: palavras que expressam qualidade; 
    • Pronomes: palavras que substituem ou acompanham o substantivo;
    • Artigos: palavras que antecedem o substantivo;
    • Numerais: palavras que indicam a posição ou o número de elementos;
    • Preposições: palavras que ligam dois elementos da oração;
    • Conjunções: palavras que ligam, na oração, dois elementos de mesma classe gramatical;
    • Interjeições: palavras que exprimem emoções e sentimentos;
    • Advérbios: palavras que modificam o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, expressando circunstâncias de tempo, modo, intensidade, entre outros.

    Agora que fizemos uma breve revisão das classes gramaticais, vejamos o enunciado de nossa questão:

    "Mas havia apenas os brincos-de-princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados." A palavra em destaque pode ser classificada como:

    Para resolver a questão precisamos pegar um trecho maior do texto associado à questão. Vamos lá:

    “(...) quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados (...)".

    Fiz questão de destacar os termos neste fragmento do texto associado porque o “mas" liga um elemento que já havia aparecido anteriormente no texto a eles. E percebam que todos os vocábulos destacados são palavras que dão nome às coisas, portanto, substantivos.

    Ora, se todas as palavras destacadas são substantivos, logo, elas pertencem à mesma classe gramatical, certo?

    E qual é a classe gramatical à qual pertencem palavras que, na oração, dois elementos de mesma classe?

    Conjunções.

    Portanto, nossa única alternativa correta é a letra D.


    Gabarito do Professor: Letra D.

  • Mas havia apenas os brincos-de-princesa.

    Temos a conjunção ''mas'' expressando contraste.

    Introduzindo uma oração coordenada adversativa.

ID
5371006
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A MORTE DOS GIRASSÓIS


    "Anoitecia, eu estava no jardim. Passou um vizinho e ficou me olhando, pálido demais até para o anoitecer. Tanto que cheguei a me virar para trás, quem sabe alguma coisa além de mim no jardim. Mas havia apenas os brincos-de princesa, a enredadeira subindo tenta pelos cordões, rosas cor-de-rosa, gladíolos desgrenhados. Eu disse oi, ele ficou mais pálido. Perguntei que-que foi, e ele enfim suspirou: "Me disseram no Bonfim que você morreu na Quinta-feira."Eu disse ou pensei em dizer ou de tal forma deveria ter dito que foi como se dissesse: "É verdade, morri sim. Isso que você está vendo é uma aparição, voltei porque não consigo me libertar do jardim, vou ficar aqui vagando feito Egum até desabrochar aquela rosa amarela plantada no dia de Oxum. Quando passar por lá no Bonfim diz que sim, que morri mesmo, e já faz tempo, lá por agosto do ano passado. Aproveita e avisa o pessoal que é ótimo aqui do outro lado: enfim um lugar sem baixo-astral."


    Acho que ele foi embora, ainda mais pálido. Ou eu fui, não importa. Mudando de assunto sem mudar propriamente, tenho aprendido muito com o jardim. Os girassóis, por exemplo, que vistos assim de fora parecem flores simples, fáceis, até um pouco brutas. Pois não são. Girassol leva tempo se preparando, cresce devagar enfrentando mil inimigos, formigas vorazes, caracóis do mal, ventos destruidores. Depois de meses, um dia pá! Lá está o botãozinho todo catita, parece que já vai abrir. Mas leva tempo, ele também, se produzindo. Eu cuidava, cuidava e nada. Viajei por quase um mês no verão, quando voltei, a casa tinha sido pintada, muro inclusive, e vários girassóis estavam quebrados. Fiquei uma fera. Gritei com o pintor: "Mas o senhor não sabe que as plantas sentem dor que nem a gente?"O homem ficou me olhando tão pálido quanto aquele vizinho.


    Não, ele não sabe, entendi. E fui cuidar do que restava, que é sempre o que se deve fazer. Porque tem outra coisa: girassol quando abre flor, geralmente despenca. O talo é frágil demais para a própria flor, compreende? Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida. Pois conheço poucas coisas mais esplêndidas, o adjetivo é esse, do que um girassol aberto. Alguns amarrei com cordões em estacas, mas havia um tão quebrado que nem dei muita atenção, parecia não valer a pena. Só o apoiei numa espada-de-são-jorge com jeito, e entreguei a Deus. Pois no dia seguinte, lá estava ele todo meio empinado de novo, tortíssimo, mas dispensando o apoio da espada. Foi crescendo assim precário, feinho, fragilíssimo.


    Quando parecia quase bom, cráu! Veio uma chuva medonha e deitou-se por terra. Pela manhã estava todo enlameado, mas firme. Aí me veio a idéia: cortei-o com cuidado e coloquei-o aos pés do Buda chinês de mãos quebradas que herdei de Vicente Pereira. Estava tão mal que o talo pendia cheio dos ângulos das fraturas, a flor ficava assim meio de cabeça baixa e de costas para o Buda.


    Não havia como endireitá-lo. 


    Na manhã seguinte, juro, ele havia feito um giro completo sobre o próprio eixo e estava com a corola toda aberta, iluminada, voltada exatamente para o sorriso do Buda. Os dois pareciam sorrir um para o outro. Um com o talo torto, outro com as mãos quebradas. Durou pouco, girassol dura pouco, uns três dias. Então peguei e joguei-o pétala por pétala, depois o talo e a corola entre as alamandas da sacada, para que caíssem no canteiro lá embaixo e voltassem a ser pó, húmus misturado à terra, depois não sei ao certo, voltasse à tona fazendo parte de uma rosa, palma-de-santa-rita, lírio ou azaleia, vai saber que tramas armam as raízes lá embaixo no escuro, em segredo. Ah, pede-se não enviar flores. Pois como eu ia dizendo, depois que comecei a cuidar do jardim aprendi tanta coisa, uma delas é que não se deve decretar a morte de um girassol antes do tempo, compreendeu? Algumas pessoas acho que nunca. Mas não é para essas que escrevo. "


(FONTE: https://contobrasileiro.com.br/a-morte-dos-girassois-conto-de-caio-fernando-abreu/)

"Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida". O aposto destacado em negrito pode ser classificado como:

Alternativas
Comentários

  • Gab : A

    No caso em tela temos um aposto explicativo.

  • CUIDADO

    A questão não possui gabarito. A banca comete erro grosseiro.

    Solicita-se classificação do "aposto" destacado em:

    "Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida"

    Não há aposto destacado na construção.

    Importante dar breve conceito de aposto, termo acessório que serve para explicar, esclarecer, desenvolver, detalhar, enumerar, especificar, resumir ou comparar um termo da oração. Em condições normais, pode ser introduzido por preposições ou termos explicativos.

    O aposto explicativo, classificação indicada pela banca, é forma de explicar, esclarecer ou conceituar um termo da oração, como em:

    "Pedro, o melhor aluno da turma, obteve uma boa bolsa de estudos."

    Poder-se-ia pensar em um aposto comparativo, mas novamente é necessário ter atenção à função em relação à estrutura. O aposto liga-se a termo, ampliando seu sentido, não sendo função natural do aposto introduzir circunstância à ação encontrada na oração.

    Dito isso, pode-se perceber que a construção demarcada, encabeçada por conjuncional comparativo, introduz circunstância à ação encontrada em "cai por terra", classificando-se como oração subordinada adverbial comparativa.

    "Então cai por terra como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou..."

    Há ainda um oração subordinada adjetiva restritiva, "que ele mesmo engendrou", que compõe a passagem destacada.

    Gabarito da banca na alternativa A

    Gabarito correto ausente

  • Questão polêmica.. Irei revisá-la no futuro. Vamos pedir comentário do professor em vídeo!!

  • Vejam, na parte "como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou", dá o entendimento de algo estar sendo explicado, mas essencialmente pelo "então" antes da frase. Com isso, poderia ser apenas A ou E, porém como não se tem superlativos na E ela fica como única opção...

    "Então, como se não suportasse a beleza que ele mesmo engendrou, cai por terra, exausto da própria criação esplêndida"

  • tinha que ser essa banca fudid@

  • Só acertei porque entrei na cabeça do (incompetente) examinador: o trecho está entre vírgulas, então ele deve ter considerado como aposto explicativo.

    Sempre que se falar em aposto, devemos procurar o termo ao qual ele faz referência. Claramente neste caso não há termo a que o trecho se refere. Trata-se de uma O.S. Adverbial Comparativa.

  • Classificação do Aposto

    De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em:

    a) Explicativo:

    A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu grande destaque no mundo atual.

    b) Enumerativo:

    A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.

    c) Resumidor ou Recapitulativo:

    Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país melhor.

    d) Comparativo:

    Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.

    e) Distributivo:

    Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.

    f) Aposto de Oração:

    Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

    ______________________________________________________________ 

    Além desses, há o Aposto Especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:

    Por Exemplo:

    O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda. 

    A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.

     

  • gente esse texto é tão lindo! mas a questão é muito difícil... Enfim, não afasta a beleza do texto.

  • O aposto explicativo serve para explicar ou esclarecer um termo da oração. Na frase, aparece destacado por vírgulas, parênteses ou travessões.

    Júlia, a melhor aluna da turma, passou de ano com notas altíssimas.

    D. Alice, a vizinha do terceiro andar, está vendendo seu apartamento.

    Fonte: https://www.normaculta.com.br/aposto/

ID
5371009
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Num triângulo ABC retângulo em C temos sen  = 3/5 . Logo tg  vale:

Alternativas
Comentários

  • Por obséquio, deem uma olhada na imagem https://static.mundoeducacao.uol.com.br/mundoeducacao/2021/02/seno-cosseno-e-tangente.jpg. Feito isso você é ciente que um seno é o cateto oposto (3) sobre a hipotenusa (5), no caso, que o enunciado disse. Pelo teorema de Pitágoras, o outro cateto/lado adjacente é 4. Como é sabido, tangente é cateto oposto sobre adjacentes?

    Quer mais?

    Eis aí, letra A

  • Simples:

    Desenhem o triângulo para organizar as informações.

    Sen° = CO/H

    Cos°= CA/H

    Tg° = CO/CA

    Observem que a questão me diz que o triângulo é retângulo.

    Pitagórico.

    Ele deu o Sen° A = (Oposto) 3 / (hipotenusa) 5.

    Resolvendo pela sua experiencia com semelhanças ou Pitágoras. Chega-se à resposta 4 (adjacente).

    Daí o pulo da questão.

    Ele quer Tg° A = Cateto oposto sobre o cateto adjacente.

    Resposta: 3/4

  • lembrando que para achar o numero da hipotenusa deve usar a formula a² = b² + c²

  • Sen a = 3/5

    Triângulo Pitagórico: 3, 4 e 5

    Cos a = 4/5

    Tg a = sena/cosa; 3/5 × 5/4; tg a = 3/4

    GABARITO: A

ID
5371012
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A negação de "todo número ímpar é divisível por 3", é:

Alternativas
Comentários

  • Negação do todo, troca por algum, existe, pelo menos um... E nega a premissa

    Dica: nunca troque "todo" por "nenhum"

    ALTERNATIVA "C"

  • A negação do Todo pode ser pelo: Algum, pelo o menos um, existe.

    Obs: acrescente a negação apos o algum, pelo o menos um, existe .

    Obs: que não pode troda a palavra.

    GAB C

  • NEGAÇÃO DO "TODO"

    • ALGUM
    • PELO MENOS UM
    • EXISTE UM
    • + A PALAVRA NÃO

    ANALISANDO AS QUESTÕES, O GABARITO É LETRA C

  • ★》

    Para não esquecer mais.

    • Proposição TNAA. ====Negação AANT
    • Todo A é B -----------------> Algum A não é B.
    • Nenhum A e B -------------> Algum A é B.
    • Algum A é B ----------------> Nenhum A e B
    • Algum A não é B ----------> Todo A é B.

    TODO A é B se negarmos teremos ALGUM A não é B.

    "todo número ímpar é divisível por 3"

    "todo A é B"

    Negando.

    Algum A não é B.

    Existe (algum) Numero impar que não é divisível por 3.

    Resposta letra C.

  • NEGAÇÃO DO TODO: P.E.A + NÃO.

    P = PELO MENOS UM

    E = EXISTE ALGUM

    A = ALGUM

  • Bizu: PAE + não. (PAE: Pelo menos um, Algum e Existe um

  • Negação do todo.

    PEA+ não

    Pelo menos 1

    Existe um

    Algum

    + A palavra não

  • GAB: C

    - Negação do TODO → “A PÉ + NÃO” (Algum…não; Pelo menos um…não; Existe um…não);

  • gab c!

    negação do todo = pelo menos / existe / algum + Não!

    negação do nenhum: pelo menos / existe / algum

  • - Negação do TODO → “A PÉ + NÃO” (Algum…não; Pelo menos um…não; Existe um…não);

    Proposição oferecida: "Todos são iguais perante a lei."

    Ao negar, temos as seguintes possibilidades:

    1. Alguém não é igual perante a lei;
    2. Pelo menos um não é igual perante a lei;
    3. Existe um que não é igual perante a lei.

  • A negação do todo é = P = Pelo menos um ,Existe um ,Algum+ negar o resto da frase

    Logo , Existe número impar não divisível por 3

  • GAB: C

    A negação de “Todo (a) (os) (as)” é PEA + NÃO

    - Pelo menos um não...

    - Existe um que não...

    - Algum não...

    RESUMO DAS PROPOSIÇÕES CATEGÓRICAS:

    -TODO;

    -NENHUM;

    -ALGUM.

    Em regra:

    NÃO SE NEGA TODO COM TODO;

    NÃO SE NEGA TODO COM NENHUM;

    NÃO SE NEGA NENHUM COM NENHUM;

    NÃO SE NEGA NENHUM COM TODO;

    NÃO SE NEGA ALGUM COM ALGUM.

    Proposição | negação

    TODO A É B. | ALGUM A NÃO É B.

    NENHUM A É B. | ALGUM A É B.

    ALGUM A É B . | NENHUM A É B.

    ALGUM A NÃO É B. | TODO A É B.

    Créditos: Suelem (qc)

ID
5371015
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

 Encontre a distância entre os pontos A (5, 7) e B (6, 9) 

Alternativas
Comentários

  • Resposta: letra E

    Se puder desenhar em um gráfico, melhora o entendimento.

    1. Imagine um triângulo retângulo;
    2. A hipotenusa é a distância entre A e B;
    3. O primeiro cateto começa em x = 5 (do ponto A) e termina em x = 6 (do ponto B);
    4. Então o valor do primeiro cateto é 1 (6 - 5 = 1);
    5. O segundo cateto começa em y = 7 (do ponto A) e termina em y = 9 (do ponto B);
    6. Então o valor do segundo cateto é 2 (9 - 7 = 2);

    Aplicando Pitágoras:

    • d(A,B)² = 1² + 2² = 5
    • d(A,B) = √5

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

ID
5371021
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma mercadoria sofreu dois acréscimos sucessivos de 10% e passou a custar R$ 726,00. Quanta custava a mercadoria anterior aos dois acréscimos?

Alternativas
Comentários

  • Para resolver essa questão, eu fui testanto as alternativas:

    Exemplo;

    A) 605 + 10%= 665,50 + 10 %= 732,05

    B) 600 + 10%= 660 + 10%= 726

    GAB B

    Espero ter ajudado!

  • X × 1,1X × 1,1X = 726 ----> 1,21X = 726 ---> X = 600

  • Essa questão é o caso de acréscimos sucessivos.

    M = C . (1 + i) . (1 + i)

    M: Montante ou valor final = 726

    C: Capital ou valor inicial = ?

    i: Taxa = 10% = 0,1

    Substituindo os valores dado pela questão na fórmula, temos:

    726 = C . (1 + 0,1) . (1 + 0,1)

    726 = C . 1,1 . 1,1

    726 = C . 1,21

    C = 726 / 1,21

    C = 600

  • 10% de 10%= 1%

    Já sabemos q aumentou 121%

  • 600+60= 660+66= 726

  • dá pra resolver por regra de três:

    não foram dois aumentos progressivos? então o valor atual corresponde a 10% a mais que o acréscimo passado

    726=110

    x=100

    x=72600/110 = 660, este valor corresponde ao primeiro valor após o primeiro acréscimo.

    a questão nos pede o valor antes os dois acréscimos:

    660=110

    x=100

    x=66000/110 = 600

    alternativa B

    essa questão é de juros compostos, se você atualizar o dinheiro para o momento 0 direto, você erra a questão porque caí em 605.

    por que é juros compostos? porque os aumentos foram sucessivos, um e depois o outro, ou seja, juros sobre juros. se tivesse ocorrido apenas um aumento correspondente a 20% a alternativa correta seria letra A.

    no entanto, a questão não é de matemática financeira, fiz apenas uma observação.

    bons estudos.

  • Valor Final = Valor Inicial . (1 + aumento)

    726 = Vi . (1 + 0,1) . (1 + 0,1)

    726 = Vi . 1,1 . 1,1

    726 = Vi . 1,21

    726/1,21 = Vi (Multiplica por 100 para retirar as virgulas)

    72600/121 = Vi

    600 = Vi

  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

  • eu ia testar todas alternativas, mas escolhi a b e foi certeiro.

    10% de 600 = 60

    10% de 660= 66

    600+ 66+ 60 = 726

    aprendendo matématica na força do ódio

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à porcentagem dos números.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Uma mercadoria sofreu dois acréscimos sucessivos de 10% e passou a custar R$ 726,00.

    2) Para este tipo de questão, é importante saber a seguinte fórmula:

    Vf = Vi * (1 + i) * (1 + i) * ...

    Com relação à fórmula acima, importa destacar o seguinte:

    - "Vf" representa o Valor final.

    - "Vi" representa o Valor inicial.

    - "i" representa a porcentagem do acréscimo.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quanto custava a mercadoria anterior aos dois acréscimos.

    Resolvendo a questão

    Para se descobrir quanto custava a mercadoria anterior aos dois acréscimos, deve ser aplicada a fórmula acima da seguinte forma:

    Vf = Vi * (1 + i) * (1 + i), sendo que Vf = 726 e i = 10%

    726 = Vi * (1 + (10/100)) * (1 + (10/100))

    726 = Vi * (1 + 0,1) * (1 + 0,1)

    726 = Vi * 1,1 * 1,1

    726 = 1,21Vi

    Vi = 726/1,21

    Vi = R$ 600,00.

    Logo, a mercadoria custava R$ 600,00 antes dos dois acréscimos de 10%.

    Gabarito: letra "b".

ID
5371024
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Maior predisposição à instabilidade emocional e vulnerabilidade em situações estressoras podem ser observadas em pessoas com altos níveis de:

Alternativas
Comentários

  • qual a fonte ?

  • Neuroticismo, uma das dimensões da teoria da personalidade de Hans Eysenck

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

ID
5371027
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre competências socioemocionais, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

  • Presente de avó
ID
5371030
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.


I) Ao falarmos sobre personalidade, nos referimos a presença de um conjunto de traços que são relativamente mais estáveis ao longo da vida do indivíduo.

II) Os traços de personalidade podem ser adaptativos ou desadaptativos.

III) Os traços de personalidade são imutáveis e não existe possibilidade de mudança ao longo da vida.

IV) Os traços de personalidade podem ser atenuados ou aprimorados.


Marque a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Teoria de personalidade para agente de endemias?

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

ID
5371033
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa que não integra as dimensões da Educação Integral.

Alternativas
Comentários

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.

ID
5371036
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em relação conduta construída na ótica da ética profissional e em respeito à cidadania, marque a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID
5371039
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Nos aplicativos do Microsoft Office os ícones são organizados em grupos e os grupos são organizados em guias. Assinale a alternativa que apresenta o grupo onde os ícones copiar, colar e recortar estão localizados.

Alternativas
Comentários

  • Letra E

     Área de transferência é um local da memória destinado a guardar dados de forma temporária. Assim, é possível transferir determinados tipos de dados de um local para outro usando as funções copiar, recortar ou colar.

  • Os professores do QC estão todos com covid. A única explicaçao que vejo pra não ter mais suporte nas questoes há dias.

    Que decadência!

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização dos comandos no Word, mais especificamente quanto ao grupo responsável por possuir os comandos “Colar”, “Copiar” e “Recortar”.

    A) Incorreta – O grupo “Parágrafo” possui comandos relacionados à alteração do parágrafo, como, por exemplo, aumento ou diminuição do recuo, alinhamento do texto, espaçamento entre linhas etc.

    B) Incorreta – O grupo “Fonte” possui comandos relacionados à alteração do formato da fonte, como, por exemplo, cor, tamanho, estilo da fonte, aplicação de efeitos etc.

    C) Incorreta – A guia “Referências” possui comandos relacionados à adição de informações complementares ao documento, como, por exemplo, legendas, citações, bibliografia, notas de rodapé, sumário etc.

    D) Incorreta – A guia “Exibir” possui comandos relacionados à visualização do documento, como, por exemplo, alteração do zoom, modos de exibição do documento, movimentação das páginas, bem como relacionados à inserção de macro no documento.

    E) Correta – O grupo “Área de transferência” possui comandos relacionados à cópia, recorte e cola de itens do documento.

     

    Gabarito – Alternativa E. 

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

  • Gabarito''E''.

    Área de transferência é um recurso utilizado por um sistema operacional para o armazenamento de pequenas quantidades de dados para transferência entre documentos ou aplicativos, através das operações de cortar, copiar e colar bastando apenas clicar com o botão direito do mouse e selecionar uma das opções. 

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

  • Letra E

     Área de transferência é um local da memória destinado a guardar dados de forma temporária. Assim, é possível transferir determinados tipos de dados de um local para outro usando as funções copiar, recortar ou colar.

  • Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!

    Continue a nadar!

    https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373

  • Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!

    Continue a nadar!

    https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373

  • Gab. E

    Área de transferência é um recurso utilizado por um sistema operacional para o armazenamento de pequenas quantidades de dados para transferência entre documentos ou aplicativos, através das operações de Cortar, Copiar e Colar bastando apenas clicar com o botão direito do mouse e selecionar uma das opções. 

ID
5371042
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta a sequencia de atalhos para: recortar; colar; salvar e fechar um documento no Microsoft Word.

Alternativas
Comentários

  • Ctrl+X - Recortar

    Ctrl+V - Colar

    Ctrl+B - Salvar

    Ctrl+W - Fechar

  • Lembre-se que no Libre office para salvar é CTRL + S, já no Word CTRL + B

  • No office podemos usar tanto o Alt + F4 quanto o Ctrl + w para fechar os arquivos.

  • CTRL + R repete a última ação.

  • CTRL + X lembra uma tesoura de Recortar

    CTRL + Bombeiro salva

    Pelo menos esses você não irá esquecer mais!

  • Ctrl+X - Recortar

    Ctrl+V - Colar

    Ctrl+B - Salvar

    Ctrl+W - Fechar

    Word

  • Assinale a alternativa que apresenta a sequencia de atalhos para: recortar; colar; salvar e fechar um documento no Microsoft Word.

    >>> D

    Ctrl+X; Ctrl+V; Ctrl+B e Ctrl+W

  • O crlt + w também fecha abas da internet

  • Word

    Ctrl+B - Salvar

    Ctrl+W - Fechar

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções no Word, mais especificamente quanto aos atalhos responsáveis por, respectivamente, recortar, colar, salvar e fechar o documento.

     

    A) Incorreta – O atalho CTRL + R é utilizado para refazer a última ação realizada.

    B) Incorreta - O atalho CTRL + R é utilizado para refazer a última ação realizada.

    C) Incorreta - O atalho CTRL + R é utilizado para refazer a última ação realizada, já o CTRL + S aplica o efeito sublinhado no texto, enquanto o CTRL + K aplica um hyperlink.

    D) Correta – Os atalhos CTRL + X, CTRL + V, + CTRL + B e CTRL + W têm como função, respectivamente, recortar, colar, salvar e fechar o documento.

    E) Incorreta – O atalho CTRL + C tem como função copiar o item selecionado.

     

    Gabarito – Alternativa D. 

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

  • Gabarito – Alternativa D.

  • Ctrl+W e ctrl+f4 - fecham o documento

    Alt+f4 - sai do programa

  • Se você tem alguma noção de inglês, talvez isso possa te ajudar com os atalhos do office.

    Sobre o Ctrl W: W me lembrou a palavra "wipe", que significa eliminar, limpar, enfim: traz a ideia de fazer algo sumir.

  • GAB - D

    Eu sabia Ctrl+X ; Ctrl+V e Ctrl+B , fiquei na dúvida no e Ctrl+W.

ID
5371045
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Avalie a afirmações abaixo e assinale a ERRADA.

Alternativas
Comentários

  • Memória RAM= Primária + Principal + volátil

    Memória ROM= Primária + Não-Volátil

  • memória volátil precisa de energia para armazenar, ou seja, só armazena enquanto o computador esta ligado.

  • Fita magnética - mídia de armazenamento não volátil.

  • A Memória RAM é um tipo de memória volátil que possui velocidades superior à velocidade dos discos rígidos;

    DISCO RÍGIDO E SSD

    • MEMÓRIA SECUNDÁRIA
    • +CAPACIDADE (armazena dados que o usuário usa no cotidiano- arquivos e programas p.ex)
    • -RÁPIDA

    RAM

    • MEMÓRIA PRINCIPAL
    • +RÁPIDA
    • -CAPACIDADE (armazena dados que estão sendo utilizados no momento pelo sistema)

    B Dispositivos SSD têm velocidades superiores aos HD e não são voláteis;

    DISCO RÍGIDO (HD)

    • tecnologia óptica
    • mais lento
    • custo menos elevado
    • não volátil (informações não são perdidas com o desligamento do PC)

    UNIDADE DE ESTADO SÓLIDO (SSD)

    • tecnologia eletroeletrônica- microchips de memória flash
    • mais rápido
    • custo mais elevado
    • não volátil (informações não são perdidas com o desligamento do PC)

    C Memória RAM e Memória ROM são classificadas como memória principal volátil;

    MEMÓRIA RAM

    • memória principal
    • volátil (perde dados na ausência de energia elétrica)

    MEMÓRIA ROM

    • memória principal
    • não volátil

    D Fitas magnéticas possuem acesso sequencial e armazenamento não volátil;

    CORRETA.

    E O Acesso a dados da memória RAM é feito de forma não sequencial (aleatória).

    CORRETA, daí decorre o nome da memória--> RANDOM ACCESS MEMORY--> memória de acesso aleatório.

  • Memória Ram (Palavra-chave: Random) - Memória principal, volátil.

    Memória Rom (Palavra-chave: Red) - Memória para a leitura, não volátio.

  • MEMORIA RAM É PRINCIPAL, MEMORIA ROM NÃO É PRINCIPAL

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

  • ROM: não volátil , não apaga

    RAM: volátil, apaga

  • GABARITO: LETRA C

    Memória RAM > pode ser chamada de memória real ou principal, é volátil, de acesso aleatório, de leitura ou escrita, utilizada para armazenar dados temporariamente.

    Memória ROM > memória somente de leitura, não é volátil, armazena dados que são usados repetidamente em aplicações, como as operações de inicialização do SO, é responsável por armazenar os firmwares.

    FONTE: QC

ID
5371051
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Qual o nome da partição utilizada como memória virtual em sistemas operacionais baseados em Linux?

Alternativas
Comentários

  • No Linux, o swap é a memória virtual (também é conhecido como área de troca). A memória virtual funciona como uma extensão da memória RAM, que fica armazenada no disco

    /VAR = Diretório com arquivos variáveis no Linux.

    FONTE: Google.

  • GABARITO: B

    No Linux, o swap é a memória virtual (também é conhecido como área de troca). A memória virtual funciona como uma extensão da memória RAM, que fica armazenada no disco. O porquê da memória swap precisar existir é simples: o sistema operacional precisa de memória para funcionar, e se a memória acabar, o sistema falha. O swap fica como uma reserva emergencial caso a memória RAM acabe. A memória swap era bastante útil em tempos passados onde memória RAM era algo mais escasso. Hoje em dia, tanto a RAM quanto espaço em disco estão baratos. É sempre recomendado utilizar swap, mesmo com muita memória RAM.

    Fonte: http://www.devin.com.br/linux-swap/

    PS: Eu ia morrer sem saber!

  • Agente de endemia deveria ter questões só sobre antivírus... Tu dum tss

    instagram.com/meusresumosemapas/

  • À época, lá pros idos de 199bolinha, memória RAM era cara, como os registradores de hoje dos processadores. O Linux, possibilitou o "rodar liso" em hardwares limitados, principalmente em memória volátil RAM. Assim foi introduzida a memória swap que é justamente uma vazão de gravação diretamente no HD, quando a RAM está cheia. Se assim não o fosse, ao atingir a totalidade da RAM, teríamos que fechar aplicações. É claro que o desempenho é inferior, já que os arquivos de paginação estavam sendo lidos na mídia magnética,mas quebrava um galho. Atualmente, com o barateamento da memória RAM, em alguns caso, a swap é dispensável.

  • GABARITO: Letra B

    LETRA A - ERRADA: /var - Trata-se do diretório onde ficam diversos arquivos de dados vindos das contas de usuários. É neste diretório que são colocadas bases de dados locais pertencentes a programas instalados pelos utilizadores.

    LETRA C - ERRADA: /root - Trata-se do diretório do superusuário do sistema. Este diretório não é a mesma coisa que o diretório raiz do sistema – de onde descendem todos os restantes diretórios. Trata-se, na verdade, de um diretório dedicado ao superusuário root.

    LETRA D - ERRADA: A memória VRAM é um termo de informática utilizado para descrever a performance da memória dedicada à placa de vídeo.

    LETRA E - ERRADA: /boot - Trata-se do diretório que contém arquivos necessários para a inicialização do sistema.

    LETRA B - CORRETO: No Linux, o swap é a memória virtual (também é conhecido como área de troca). A memória virtual funciona como uma extensão da memória RAM, que fica armazenada no disco. O porquê da memória swap precisar existir é simples: o sistema operacional precisa de memória para funcionar, e se a memória acabar, o sistema falha.

  • Quanto mais estudo, mais vejo que não sei de nada ..

  • Vale o detalhe sobre o " boot".

    Arquivos estáticos de inicialização O diretório /boot contém arquivos necessários para inicializar o sistema, como os arquivos do carregador de inicialização GRUB e o kernel (ou kernels) do Linux. Alguns arquivos de configuração se localizam no diretório /etc

  • Gente, a tradução dos termos nos ajudam a memorizar esse tipo de questão. Vejam, swap significa "troca" . Ou seja, a memória virtual funciona como uma extensão da memória RAM "trocando" os arquivos de uma para outra memória.

  • GAB B

  • Alternativa B

    O swap é uma área de troca usada para aumentar a quantidade de memória RAM do sistema.

  • O swap é uma área de troca usada para aumentar a quantidade de memória RAM do sistema.

ID
5371054
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A redemocratização do país, representa o fim do período Militar, e os representantes do executivo passam a ser eleitos pelo voto popular. Em 1985 houve eleição indireta, somente em 1989 foi eleito o primeiro presidente do Brasil através de eleições diretas, depois de 21 anos de Regime Militar. Os presidentes eleitos pelo voto direto após a redemocratização (incluindo Mandatário que assumiu por ser vice-presidente) foram respectivamente:

Alternativas
ID
5371057
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A primeira Revolução Industrial teve início no século XVIII, proporcionando alterações significativas nos transportes, máquina a vapor e mecanização, proporcionando o desenvolvimento da indústria e do comércio, consolidando o modo de produção capitalista na Europa. Esse processo é conhecido como "Indústria 1.0". No início do século XXI vivencia-se a quarta Revolução Industrial, ou "Indústria 4.0".


São características dessa Revolução Industrial"?

Alternativas
Comentários

  • A

    Internet das coisas (IoT), inteligência artificial (AI), sistemas cibernéticos, dentre outras, promovendo flexibilização na linha de produção, descentralização do trabalho e alta velocidade nos processos de informações, abrangendo todos os setores - industrial, agricultura e serviços.

    Na dúvida, exclui os já consolidados, como petróleo, usinas hidrelétricas, automação da linha de produção, e substitui nos mais tecnológicos

  • a letra A corresponde a questão correta

  • a letra A corresponde a questão correta

ID
5371060
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Constituição de 1988 é conhecida como Constituição "Cidadã". Em síntese ela expressa

Alternativas
ID
5371063
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

"Meu Deus, meu Deus...

Setembro passou

Outubro e Novembro

Já tamo em Dezembro

Meu Deus, que é de nós,

Meu Deus, meu Deus

Assim fala o pobre

Do seco Nordeste

Com medo da peste

Da fome feroz

Ai, ai, ai, ai..."


Esse trecho da música "Triste Partida" retrata a vida triste e miserável do sertanejo que em períodos de "secas" no Nordeste brasileiro, colocava sua esperança apenas em "Deus", pois sabia que nada podia esperar da elite econômica e política dessa região.


O compositor dessa música é:

Alternativas
Comentários

  • LETRA C

    Patativa do Assaré, grande poeta e músico também! Muitas pessoas pensam que ele era só poeta/escritor, ele era músico também!

    RUMO A PMCE 2021

  • aí já quer saber demais

  • Pergunta q separa os homens dos meninos.

  • aí lasca tbm né

  • Pra quê saber disso para PM CE kkkk

  • Antônio Gonçalves da Silva, ou Patativa do Assaré

  • O porta voz do sertão.

  • Aí tu me quebra patrão

  • KKKKKKK isso é típico da FGV

  • arrego

  • Cai igual um patinho, KWEN

  • agora pronto, quer um pai também não? Quer que eu saiba até a música de cada cantor

  • Essa banca aí quer nada né kkkkkkkkk

  • Pensei que estava respondendo questão da FGV kkkkk

  • #falacmgbb

  • Pensei que era a Universidade Patativa do Assaré

ID
5371066
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O município de Crato está localizado no Sul cearense, distante da capital Fortaleza 512 km. Conhecida como "capital da cultura"e também como "Cratinho de açúcar"retratado nessa música de Luíz Gonzaga.


Eu vou pro Crato

Vou matar minha saudade

Ver minha morena

Reviver nossa amizade


Eu vou pro Crato

Tomar banho na nascente

Na subida do Lameiro

Tomo estrago de aguardente


Eu vou pro Crato

Comer arroz com pequi

Feijão com rapadura

Farinha do Cariri


Eu vou pro Crato

Vou matar minha saudade

Ver minha morena

Reviver nossa amizade


Eu vou pro Crato

Pois a coisa melhorou

A luz de Paulo Afonso

O Cariri valorizou


Eu vou pro Crato

Já não fico mais aqui

Cratinho de açucar

Coração do Cariri


Eu vou pro Crato

Vou matar minha saudade

Ver minha morena

Reviver nossa amizade


Eu vou pro Crato

Vou pra casa de seu Pedro

Seu Felício é velho macho

Tô com Pedro, tô sem medo


Eu vou pro Crato

Vou viver no Cariri

Cratinho de açucar

Tijolo de buriti


Essa referência à "Cratinho de açúcar" faz alusão à:

Alternativas
Comentários

  • LETRA A

    UM LUGAR FORTE NO SÉCULO XIX NA PRODUÇÃO AÇUCAREIRA NO CEARÁ, ERA O CRATO.

    RUMO A PMCE 2021

  • rumo a $qp

  • Gab: A

    Cratim de Mel

  • Gabarito: A

     O Ceará era, antes da entrada do Nordeste na divisão internacional do trabalho pela via da produção do algodão, um vasto e subpovoado, com algumas microzonas como a do Cariri, onde medrou também a atividade açucareira

    (com razão era o Cariri muito mais ligado às estruturas de reprodução vigentes no “Nordeste” açucareiro

    de Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Alagoas)

    Questão.

    A atividade econômica, predominante no Ceará no período colonial. Tal atividade ligava-se à:

     Produção Açucareira → Cariri. (24 de março de 1844)

    Cariri como um dos grandes centros comerciais, inclusive na atividade açucareira, do interior cearense. A atual cidade do Crato constitua esse ponto central. Além dessa região, outros centros comerciais também tiveram destaque, exercendo influência em quase todo o território da província como Aracati, Icó e Sobral. 

    Brasil Período Colonial → 1500 - 1822.

    Eu vou pro Crato

    https://www.youtube.com/watch?v=A4Un4L0YfcU

  • As atividades da pecuária e dos engenhos de açúcar, uma das principais marcas da economia caririense.

  • Bom demais resolver uma questão que fala sobre a sua cidade! Cadê os Cratenses? \o/

  • Essa questão é pra não zerar

  • O Ceará era, antes da entrada do Nordeste na divisão internacional do trabalho pela via da produção do algodão, um vasto e subpovoado, com algumas microzonas como a do Cariri, onde medrou também a atividade açucareira

    (com razão era o Cariri muito mais ligado às estruturas de reprodução vigentes no “Nordeste” açucareiro

    de Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Alagoas)

    Questão.

    A atividade econômica, predominante no Ceará no período colonial. Tal atividade ligava-se à:

     Produção Açucareira → Cariri. (24 de março de 1844)

    Cariri como um dos grandes centros comerciais, inclusive na atividade açucareira, do interior cearense. A atual cidade do Crato constitua esse ponto central. Além dessa região, outros centros comerciais também tiveram destaque, exercendo influência em quase todo o território da província como Aracati, Icó e Sobral. 

    Brasil Período Colonial → 1500 - 1822.

    Eu vou pro Crato

  • Até aqui vocês estão. PMCE2021

  • #falacmgbb

  • Crato foi predominante na produção de açúcar no sec xix.

ID
5390374
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Analise os itens que se seguem sobre a Política Nacional de Assistência Social (PNAS/2004) e responda o que se pede.
I. A Política Nacional de Assistência Social aprovada expressa a materialidade do conteúdo da Assistência Social como um pilar do Sistema de Proteção Social Brasileiro no âmbito da Seguridade Social.
II. A proteção social exige a capacidade de menor aproximação possível do cotidiano da vida das pessoas, pois é nele que riscos, vulnerabilidades se constituem.
III. Apresenta como um dos seus objetivos Prover serviços, programas, projetos e benefícios de proteção social básica e, ou, especial para famílias, indivíduos e grupos que deles necessitarem.
É VERDADE o que se afirma em:

Alternativas
ID
5390377
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Sobre a Política Nacional de Assistência Social (PNAS/2004) quanto à Proteção Social Especial, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
5390380
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente quando se trata da adoção de criança e de adolescente, examine os itens a seguir:
I. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.
II. O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a guarda ou tutela dos adotantes.
III. Em se tratando de adotando maior de onze anos de idade, será também necessário o seu consentimento.
É VERDADE o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Olá!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.

  • Gabarito: A

    Erro da III: Art. 45, § 2º do ECA. Em se tratando de adotando maior de doze anos de idade, será também necessário o seu consentimento.

  • GABARITO: A

    ITEM I - CERTO

    Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    ITEM II - CERTO

    Art. 40. O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a guarda ou tutela dos adotantes.

    ITEM III - ERRADO

    Art. 45. [...] § 2º. Em se tratando de adotando maior de doze anos de idade, será também necessário o seu consentimento.

    FONTE: Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90).

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem. Vejamos:

    I. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    Correto. Aplicação do art. 41, caput, ECA: Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais.

    II. O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a guarda ou tutela dos adotantes.

    Correto. Aplicação do art. 40, ECA: Art. 40. O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a guarda ou tutela dos adotantes.

    III. Em se tratando de adotando maior de onze anos de idade, será também necessário o seu consentimento. 

    Errado. O consentimento é necessário ao adotando maior de 12 (e não 11) anos. Inteligência do art. 45, § 2º, ECA: Art. 45. § 2º. Em se tratando de adotando maior de doze anos de idade, será também necessário o seu consentimento.

    Portanto, itens I e II corretos.

    Gabarito: A

  • A questão em comento requer conhecimento da literalidade do ECA.

    Vamos analisar cada uma das assertivas.

    A assertiva I está CORRETA.

    Diz o art. 41 do ECA:

    “Art. 41. A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos direitos e deveres, inclusive sucessórios, desligando-o de qualquer vínculo com pais e parentes, salvo os impedimentos matrimoniais."

    A assertiva II está CORRETA.

    Diz o art. 40 do ECA:

     “Art. 40. O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do pedido, salvo se já estiver sob a guarda ou tutela dos adotantes."

    A assertiva III está INCORRETA.

    O consentimento do adotando é necessário para o maior de 12 anos.

    Diz o art. 45, §2º, do ECA:

     “Art. 45. (...)

    § 2º. Em se tratando de adotando maior de doze anos de idade, será também necessário o seu consentimento."

    Logo, estão corretas as assertivas I e II.

    Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.

    LETRA A- CORRETA. De fato, estão corretas as assertivas I e II.

    LETRA B- INCORRETA. Estão corretas as assertivas I e II.

    LETRA C- INCORRETA. Estão corretas as assertivas I e II.

    LETRA D- INCORRETA. Estão corretas as assertivas I e II.

    LETRA E- INCORRETA. Estão corretas as assertivas I e II.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A

ID
5390383
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) O Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. Para os efeitos desta Lei, criança é pessoa:

Alternativas
Comentários

  • A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, marcando até qual idade que se considera criança.

    Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 2º, caput, ECA, que preceitua:

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    Assim, o ECA considera criança a pessoa com até 12 anos de idade incompletos, ou seja, 11 anos, 11 meses e 29 dias, e o adolescente a pessoa entre 12 e 18 anos de idade, de modo que somente o item "D" encontra-se correto.

    Gabarito: D

  • Crianças até 12 anos incompletos e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    Informação importante - aplica-se EXCEPCIONALMENTE este Estatuto às pessoas entre 18 e 21 anos de idade.

  • LETRA D.

    ECA

    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

  • A questão em comento demanda conhecimento da literalidade do ECA.

    Diz o art. 2º do ECA:

    “ Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

    Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade."

    Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.

    LETRA A- INCORRETA. Segundo o art. 2º do ECA, reputa-se criança até doze anos de idade incompletos.

    LETRA B- INCORRETA. Segundo o art. 2º do ECA, reputa-se criança até doze anos de idade incompletos.

    LETRA C- INCORRETA. Segundo o art. 2º do ECA, reputa-se criança até doze anos de idade incompletos.

    LETRA D- CORRETA. Segundo o art. 2º do ECA, reputa-se criança até doze anos de idade incompletos.

    LETRA E- INCORRETA. Segundo o art. 2º do ECA, reputa-se criança até doze anos de idade incompletos.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D

  • s

ID
5390386
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

(CONCURSO CRATO/2021) Ainda em relação Estatuto da Criança e do Adolescente quando trata do Direito à Convivência Familiar e Comunitária, julgue os itens a seguir:
I. Toda criança ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 3 (três) meses, devendo a autoridade judiciária competente, com base em relatório elaborado por equipe interprofissional ou multidisciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar ou pela colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.
II. A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 28 meses, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.
III. Será garantida a convivência integral da criança com a mãe adolescente que estiver em acolhimento institucional.
IV Serão cadastrados para adoção recém-nascidos e crianças acolhidas não procuradas por suas famílias no prazo de 30 dias, contado a partir do dia do acolhimento.
É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
ID
5390389
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Não definido

(CONCURSO CRATO/2021) A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
Com base na referida lei, quanto ao direito à moradia, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
5390392
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
Com base na referida lei, em relação aos crimes e das infrações administrativas, todas estão corretas, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

    Fundamento: Artigo 91. Seis meses a dois anos.

    Além de concursanda, sou professora de redação e possuo um projeto de correções de redações e discursivas através de email ou whatssap. O valor é dez reais cada correção. Qualquer informação me chame no 21987857129.

  • Art. 91. Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

    Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

  • NÃO CAI NO TJ SP

  • DISCRIMINAÇÃO:

    Pena: reclusão, de 1 a 3 anos, e multa.

    Aumenta-se a pena em 1/3 se a vítima encontrar-se sob cuidado e responsabilidade do agente.

    Pena: reclusão, de 2 a 5 anos, e multa se o crime for cometido por meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza.

    APROPRIAR OU DESVIAR:

    Pena: reclusão, de 1 a 4 anos, e multa.

    Aumenta-se a pena em 1/3 se for cometido por tutor, curador, síndico, liquidatário, inventariante, testamenteiro ou depositário judicial; ou por aquele que se apropriou em razão de ofício ou de profissão.

    ABANDONO EM HOSPITAIS:

    Pena: reclusão, de 6 meses a 3 anos, e multa.

    CARTÃO MAGNÉTICO:

    Pena: detenção, de 6 meses a 2 anos, e multa.

    Aumenta-se a pena em 1/3 se o crime é cometido por tutor ou curador.

  • Macete que vi aqui no QC sobre os crimes do Estatuto da PcD: CADA

    Cartão ---> 6 meses a 2 anos e multa (único que é detenção)

    Abandonar ---> 6 meses a 3 anos e multa

    Discriminar ---> 1 a 3 anos e multa ou 2 a 5 anos e multa (se cometido por intermédio de meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza)

    Apropriar ---> 1 a 4 anos e multa

    OBS: O caso de aumento de pena de 1/3 só não ocorre no crime de "Abandonar".

  • GABARITO: Letra (E).

    Letra (A) - CERTO – Art. 88, da Lei 13.146/2015.

    Letra (B) - CERTO – Art. 89, da Lei 13.146/2015.

    Letra (C) - CERTO – Art. 90, da Lei 13.146/2015.

    Letra (D) - CERTO – Art. 90, parágrafo único, da Lei 13.146/2015.

    Letra (E) - ERRADO – Art. 91, da Lei 13.146/2015: Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem. Pena - detenção, de 6 meses a 2 anos, e multa.

  • Cartão 6m-2a

    Abandonar 6m-3a

    Discriminar 1a-3a

    Apropriar 1a-4a

    CADA é 6611-2334

  • Cartão ---> 6 meses a 2 anos e multa (único que é detenção)

    Abandonar ---> 6 meses a 3 anos e multa

    Discriminar ---> 1 a 3 anos e multa ou 2 a 5 anos e multa (se cometido por intermédio de meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza)

    Apropriar ---> 1 a 4 anos e multa

    OBS: O caso de aumento de pena de 1/3 só não ocorre no crime de "Abandonar".

  • Lembrar que na parte criminal só há um crime Punido

    com detenção nessa lei.

    Art. 91. Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

    Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

    Parágrafo único. Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se o crime é cometido por tutor ou curador.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência) e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante aos crimes. Vejamos:

    a) Praticar, induzir ou incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência: Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.

    Correto, nos termos do art. 88, caput, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 88. Praticar, induzir ou incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência: Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.

    b) Apropriar-se de ou desviar bens, proventos, pensão, benefícios, remuneração ou qualquer outro rendimento de pessoa com deficiência: Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.

    Correto, nos termos do art. 89, caput, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 89. Apropriar-se de ou desviar bens, proventos, pensão, benefícios, remuneração ou qualquer outro rendimento de pessoa com deficiência: Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.

    c) Abandonar pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres: Pena - reclusão, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa.

    Correto, nos termos do art. 90, caput, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 90. Abandonar pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres: Pena - reclusão, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa.

    d) Em caso de abandono à pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres; além da pena prevista e multa; na mesma pena incorre quem não prover as necessidades básicas de pessoa com deficiência quando obrigado por lei ou mandado.

    Correto, nos termos do art. 90, caput e parágrafo único, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 90. Abandonar pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres: Pena - reclusão, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa. Parágrafo único. Na mesma pena incorre quem não prover as necessidades básicas de pessoa com deficiência quando obrigado por lei ou mandado.

    e) Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem: Pena - detenção, de 1 (um) mês a 4 (quatro) anos, e multa.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. De fato, trata-se de crime, porém, a pena é de detenção de 06 meses a 2 anos e multa e não de 1 mês a 4 anos. Aplicação do art. 91, caput, do Estatuto da Pessoa com Deficiência: Art. 91. Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem: Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

    Gabarito: E

  • Cobrar pena?

    Pqp em hein?

    Essas bancas não têm o que fazer.

  • COVARDIA QUESTÃO DESSE TIPO

  • Esse tipo de questão não mede conhecimento, mede memorização.

    Acertei por exclusão, já que não faz sentido 1 mês a 4 anos de detenção.

    A minima muito baixa em relação a máxima.

    Só por curiosidade a única que não tem aumento de um terço é o abandono.

    única que tem detenção é o cartão.

  • Art. 88. Praticar, induzir ou incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência:

    Pena - reclusão, de 1 a 3 anos, e multa.

    §1. Aumenta-se a pena em 1/3 se a vítima encontrar-se sob cuidado e responsabilidade do agente.

    §2. Se qualquer dos crimes previstos no caput deste artigo é cometido por intermédio de meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza:

    Pena - reclusão, de 2 a 5 anos, e multa .

    §3. Na hipótese do §2 deste artigo, o juiz poderá determinar, ouvido o Ministério Público ou a pedido deste, ainda antes do inquérito policial, sob pena de desobediência:

    I - recolhimento ou busca e apreensão dos exemplares do material discriminatório

    II - interdição das respectivas mensagens ou páginas de informação na internet

    §4. Na hipótese do §2, constitui efeito da condenação, após o trânsito em julgado da decisão, a destruição do material apreendido.

    Art. 89. Apropriar-se ou desviar de bens, proventos, pensão, benefícios, remuneração ou qualquer outro rendimento de pessoa com deficiência>

    Pena - reclusão, de 1 a 4 anos, e multa.

    Parágrafo único. Aumenta-se a pena em 1/3 se o crime é cometido:

    I - por tutor, curador, síndico, liquidatário, inventariante, testamenteiro ou depositário judicial;

    II - por aquele que se apropriou em razão de ofício ou profissão

    Art. 90. Abandonar pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres:

    Pena - reclusão, de 6 meses a 3 anos, e multa.

    Parágrafo único. Na mesma pena incorre quem não prover as necessidades básicas da pessoa com deficiência quando obrigado por lei ou mandado.

    Art. 91. Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

    Pena - detenção, de 6 meses a 2 anos, e multa.

    Parágrafo único. Aumenta-se a pena em 1/3 se o crime é cometido por tutor ou curador.

  • Para responder a presente questão são necessários conhecimentos sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, denominada Estatuto da Pessoa com Deficiência.

     

    A) A assertiva está de acordo com o delito previsto no art. 88, caput do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

     

    B) A assertiva está de acordo com o delito previsto no art. 89, caput do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

     

    C) A assertiva está de acordo com o delito previsto no art. 90, caput do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

     

    D) A assertiva está de acordo com o delito previsto no art. 90, parágrafo único do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

     

    E) Pena de detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa, de acordo com art. 91 do Estatuto da Pessoa com Deficiência.

     

    Gabarito do Professor: E

  • Gabarito: E.

    Cobrar penas em abstrato é pura sacanagem... nem juiz decora isso.

    Só acertei porque vi uma diferença grande entre as penas mínima e máxima da questão:

    "E) Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem: Pena - detenção, de 1 (um) mês a 4 (quatro) anos, e multa".

ID
5390395
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Sobre a Política Nacional de Assistência Social (PNAS/2004) quanto à Proteção Social Especial, todas as alternativas estão corretas, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Acolhimento institucional é alta complexidade. Confundi aí. Atenção e tudo.

ID
5390398
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) A Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2.010 instituiu o Estatuto da Igualdade Racial. O Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial (Sinapir) foi instituído como forma de organização e de articulação voltadas à implementação do conjunto de políticas e serviços destinados a superar as desigualdades étnicas existentes no País, prestados pelo poder público federal.
Dentre os objetivos listados, É OBJETIVO do Sinapir:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - D

    Art. 48. São objetivos do Sinapir:

    I - promover a igualdade étnica e o combate às desigualdades sociais resultantes do racismo, inclusive mediante adoção de ações afirmativas;

    II - formular políticas destinadas a combater os fatores de marginalização e a promover a integração social da população negra;

    III - descentralizar a implementação de ações afirmativas pelos governos estaduais, distrital e municipais;

    IV - articular planos, ações e mecanismos voltados à promoção da igualdade étnica;

    V - garantir a eficácia dos meios e dos instrumentos criados para a implementação das ações afirmativas e o cumprimento das metas a serem estabelecidas.

  • (A) É PROMOVER A IGUALDADE - ART. 48,I

    (B) É DESCENTRALIZAR - ART. 48, III

    (C) É ARTICULAR PLANOS - ART. 48, IV

    (D) CORRETA - ART. 48, V

    (E) É FORMULAR POLÍTICAS DESTINADAS A COMBATER - ART. 48, II

  • Art. 48. São objetivos do Sinapir:

    I - promover a igualdade étnica e o combate às desigualdades sociais resultantes do racismo, inclusive mediante adoção de ações afirmativas;

    II - formular políticas destinadas a combater os fatores de marginalização e a promover a integração social da população negra;

    III - descentralizar a implementação de ações afirmativas pelos governos estaduais, distrital e municipais;

    IV - articular planos, ações e mecanismos voltados à promoção da igualdade étnica;

    V - garantir a eficácia dos meios e dos instrumentos criados para a implementação das ações afirmativas e o cumprimento das metas a serem estabelecidas.

    Basta lembrar-se do P F D A G

    • PROMOVER;
    • FORMULAR;
    • DESCENTRALIZAR;
    • ARTICULAR;
    • GARANTIR.

  • Mnemônico dos objetivos:

    PF DE GARRA

    Promover

    Formular

    Descentralizar

    Garantir

    Articular

  • São objetivos do Sinapir: argaprofordes

    ARticular

    GArantir

    PROmover

    FORmular

    DEScentralizar

  • Galera bizu

    PROMOVER

    ARTICULAR

    GARANTIR

    FORMULAR

    DESCENTRALIZAR

    ARTIGO 48 DO ESTATUTO.

    PR-A-GA-FO-DE

  • Art. 48. São objetivos do Sinapir:

    I - promover a igualdade étnica e o combate às desigualdades sociais resultantes do racismo, inclusive mediante adoção de ações afirmativas;

    II - formular políticas destinadas a combater os fatores de marginalização e a promover a integração social da população negra;

    III - descentralizar a implementação de ações afirmativas pelos governos estaduais, distrital e municipais;

    IV - articular planos, ações e mecanismos voltados à promoção da igualdade étnica;

    V - garantir a eficácia dos meios e dos instrumentos criados para a implementação das ações afirmativas e o cumprimento das metas a serem estabelecidas.

     

  • FO DE PRO ARTI GA

    FORMENTAR

    DESCENTRALIZAR

    PROMOVER

    ARTICULAR

    GARANTIR

ID
5390401
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Com base na Lei n° 10.741, de 1° de outubro de 2.003 que dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências, julgue os itens a seguir:
I. O envelhecimento é um direito personalíssimo e a sua proteção um direito social, nos termos desta Lei e da legislação vigente assegurado como Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade.
II. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde - SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos como Do Direito à Vida.
III. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.
É VERDADE o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito Letra D.

    I - O envelhecimento é um direito personalíssimo e a sua proteção um direito social, nos termos desta Lei e da legislação vigente assegurado como Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade.

    Assertiva INCORRETA, visto que o direito ao envelhecimento está no capítulo dedicado ao Direito à Vida, e não no capítulo do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade, como aduz a questão.

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    II - É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde - SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos como Do Direito à Vida.

    Assertiva INCORRETA, e a justificativa se assemelha à da primeira. A banca aduz que é Direito à Vida, mas não é! Sim Direito à Saúde.

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    III - Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    Assertiva CORRETA, pois está em consonância com o caput do artigo 39. Nessa assertiva, a banca não quis mudar "direito ao transporte" com outro tipo de direito.

    Bons estudos e ponho-me à disposição para eventuais correções.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Idoso) e pede ao candidato que julgue os itens que seguem. Vejamos:

    I. O envelhecimento é um direito personalíssimo e a sua proteção um direito social, nos termos desta Lei e da legislação vigente assegurado como Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade.

    Falso. De fato, o envelhecimento é um direito personalíssimo e a sua proteção um direito social, nos termos do art. 8º, do Estatuto do Idoso, porém, tal disposição encontra-se no Capítulo I - Do Direito à Vida e não do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade.

    II. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde - SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos como Do Direito à Vida.

    Falso. Realmente, é assegurada a atenção integral à saúde do idoso, nos termos do art. 15, caput, do Estatuto do Idoso: Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde – SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos. Todavia, tal disposição encontra-se no Capítulo IV - Do Direito à Saúde e não do Direito à vida.

    III. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares. 

    Verdadeiro. A banca trouxe cópia literal do art. 39, caput, do Estatuto do Idoso:   Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    Portanto, apenas o item III é verdadeiro.

    Gabarito: D

  • Misericórdia, agora tem que saber em qual Capítulo está o artigo....

  • que insanidade

  • que banca ridícula kkkkkkkkkkkk

ID
5390404
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Em relação a Lei n° 10.741, de 1° de outubro de 2.003 que dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências, quando Dos Crimes em Espécie, leia a afirmativa a seguir.
Deixar de prestar assistência ao idoso, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, em situação de iminente perigo, ou recusar, retardar ou dificultar sua assistência à saúde, sem justa causa, ou não pedir, nesses casos, o socorro de autoridade pública: Pena -_________________ de________________ meses a__________________ e multa. Parágrafo único. A pena é aumentada de metade, se da omissão resulta lesão corporal de natureza___________________ , e triplicada, se resulta a morte.
Assinale a opção que preenche CORRETAMENTE e respectivamente as lacunas:

Alternativas
Comentários

  • gabarito: A

     Art. 97. Deixar de prestar assistência ao idoso, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, em situação de iminente perigo, ou recusar, retardar ou dificultar sua assistência à saúde, sem justa causa, ou não pedir, nesses casos, o socorro de autoridade pública:

           

    Pena – detenção de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e multa.

          

     Parágrafo único. A pena é aumentada de metade, se da omissão resulta lesão corporal de natureza grave, e triplicada, se resulta a morte.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Idoso) e pede ao candidato que preencha corretamente as lacunas do texto, marcando as penas do art. 97, da lei em estudo.

     Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 97, do Estatuto do Idoso, que preceitua:

    Art. 97. Deixar de prestar assistência ao idoso, quando possível fazê-lo sem risco pessoal, em situação de iminente perigo, ou recusar, retardar ou dificultar sua assistência à saúde, sem justa causa, ou não pedir, nesses casos, o socorro de autoridade pública:

     Pena – detenção de 6 (seis) meses a 1 (um) ano e multa.

     Parágrafo único. A pena é aumentada de metade, se da omissão resulta lesão corporal de natureza grave, e triplicada, se resulta a morte.

    Portanto, as palavras que preenchem corretamente as lacunas do texto são, respectivamente: detenção / 6 (seis) / 1 (um) ano / grave, de modo que somente o item "A" encontra-se correto.

    Gabarito: A

  • Resuminho do Estatuto do Idoso - 10741/03

    > maior ou igual 60 anos;

    > tarifa de bus grátis acima de 65 anos;

    > ação penal incondicionada;

    > Não admite Imunidade Absoluta nem Relativa;

    > pena aumenta 1/3 se o cuidador do idoso ficar vilipendiando(zuando, eu entendo assim) ele;

    > aumenta pena 1/2 se vc poderia evitar alguma lesão e não faz nada;

    > aumenta pena 3x se vc poderia evitar a morte dele e não faz nada;

    > se o idoso está doente a ordem de quem cuida é a seguinte: 1- curador; 2 - família; 3- médico

    A pena é aumentada:

    metade = Resulta lesão corporal grave.

    triplicada = Resulta morte.

ID
5390407
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Conforme a Lei n° 10.741, de 1° de outubro de 2.003, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gab. B

      Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável.

           Parágrafo único. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita:

           I – pelo curador, quando o idoso for interditado;

           II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;

    Art. 23. A participação dos idosos em atividades culturais e de lazer será proporcionada mediante descontos de pelo menos 50% (cinqüenta por cento) nos ingressos para eventos artísticos, culturais, esportivos e de lazer, bem como o acesso preferencial aos respectivos locais.

      Art. 41. É assegurada a reserva, para os idosos, nos termos da lei local, de 5% (cinco por cento) das vagas nos estacionamentos públicos e privados, as quais deverão ser posicionadas de forma a garantir a melhor comodidade ao idoso.

      Art. 52. As entidades governamentais e não-governamentais de atendimento ao idoso serão fiscalizadas pelos Conselhos do Idoso, Ministério Público, Vigilância Sanitária e outros previstos em lei.

      Art. 29. Os benefícios de aposentadoria e pensão do Regime Geral da Previdência Social observarão, na sua concessão, critérios de cálculo que preservem o valor real dos salários sobre os quais incidiram contribuição, nos termos da legislação vigente.

  • Isso mesmo. Resposta correta B.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Idoso) e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

    a) Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável .Não estando o idoso em condições de proceder à opção, poderá será feita pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil.

    Correto, nos termos do art. 17 e seu parágrafo único, I e II, do Estatuto do Idoso:

     Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável. Parágrafo único. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita: I – pelo curador, quando o idoso for interditado; II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;

    b) A participação dos idosos em atividades culturais e de lazer será proporcionada mediante descontos de pelo menos 70% (setenta por cento) nos ingressos para eventos artísticos, culturais, esportivos e de lazer, bem como o acesso preferencial aos respectivos locais.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Na verdade, o desconto é de, pelo menos, 50%. Inteligência do art. 23, do Estatuto do Idoso: Art. 23. A participação dos idosos em atividades culturais e de lazer será proporcionada mediante descontos de pelo menos 50% (cinqüenta por cento) nos ingressos para eventos artísticos, culturais, esportivos e de lazer, bem como o acesso preferencial aos respectivos locais.

    c) Quando Do Transporte, é assegurada a reserva, para os idosos, nos termos da lei local, de 5% (cinco por cento) das vagas nos estacionamentos públicos e privados, as quais deverão ser posicionadas de forma a garantir a melhor comodidade ao idoso.

    Correto, nos termos do art. 41, do Estatuto do Idoso:  Art. 41. É assegurada a reserva, para os idosos, nos termos da lei local, de 5% (cinco por cento) das vagas nos estacionamentos públicos e privados, as quais deverão ser posicionadas de forma a garantir a melhor comodidade ao idoso.

    d) As entidades governamentais e não-governamentais de atendimento ao idoso serão fiscalizadas pelos Conselhos do Idoso, Ministério Público, Vigilância Sanitária e outros previstos em lei.

    Correto, nos termos do art. 52, do Estatuto do Idoso:  Art. 52. As entidades governamentais e não-governamentais de atendimento ao idoso serão fiscalizadas pelos Conselhos do Idoso, Ministério Público, Vigilância Sanitária e outros previstos em lei.

    e) Os benefícios de aposentadoria e pensão do Regime Geral da Previdência Social observarão, na sua concessão, critérios de cálculo que preservem o valor real dos salários sobre os quais incidiram contribuição, nos termos da legislação vigente.

    Correto, nos termos do art. 29, do Estatuto do Idoso: Art. 29. Os benefícios de aposentadoria e pensão do Regime Geral da Previdência Social observarão, na sua concessão, critérios de cálculo que preservem o valor real dos salários sobre os quais incidiram contribuição, nos termos da legislação vigente.

    Gabarito: B

  • A participação dos idosos em atividades culturais e de lazer será proporcionada mediante descontos de pelo menos 50% (cinquenta por cento) nos ingressos para eventos artísticos, culturais, esportivos e de lazer, bem como o acesso preferencial aos respectivos locais.

    Diogo França

    Gabarito B

  • GABARITO: B

    a) CERTO: Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável. Parágrafo único. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita: II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;

    b) ERRADO: Art. 23. A participação dos idosos em atividades culturais e de lazer será proporcionada mediante descontos de pelo menos 50% (cinqüenta por cento) nos ingressos para eventos artísticos, culturais, esportivos e de lazer, bem como o acesso preferencial aos respectivos locais.

    c) CERTO: Art. 41. É assegurada a reserva, para os idosos, nos termos da lei local, de 5% (cinco por cento) das vagas nos estacionamentos públicos e privados, as quais deverão ser posicionadas de forma a garantir a melhor comodidade ao idoso.

    d) CERTO: Art. 52. As entidades governamentais e não-governamentais de atendimento ao idoso serão fiscalizadas pelos Conselhos do Idoso, Ministério Público, Vigilância Sanitária e outros previstos em lei.

    e) CERTO: Art. 29. Os benefícios de aposentadoria e pensão do Regime Geral da Previdência Social observarão, na sua concessão, critérios de cálculo que preservem o valor real dos salários sobre os quais incidiram contribuição, nos termos da legislação vigente.

ID
5390410
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Em relação ao Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes (2013), no que se refere ao EIXO: participação e protagonismo e ao objetivo: Promover a participação ativa de crianças e adolescentes pela defesa de seus direitos na elaboração e execução de políticas de proteção. Constitui-se um dos indicadores de monitoramento deste eixo:

Alternativas
Comentários
  • A questão em comento exige conhecimento do Plano Nacional de Enfrentamento da Violência Sexual contra Criança e Adolescente.

    As informações disponíveis no site do Governo Federal noticiam que no Eixo 3 de tal plano, no que concerne ao Protagonismo e Participação das crianças e adolescentes tem como objeto estratégico o protagonismo e a participação de crianças e adolescentes em espaços de convivência e construção de cidadania, inclusive nos processos de formulação, elaboração, monitoramento e avaliação de políticas públicas.

    Em tal documento, mais adiante, no item monitoramento e avaliação, no eixo participação e protagonismo, há expressa menção ao art. 15 do ECA, que diz o seguinte:

    “Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis."

    No mesmo item, também é citado o artigo 16 do ECA, que diz o seguinte:

    Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

    Continuando o item em questão, é expressamente mencionado que a definição de indicadores para o protagonismo (participação) da criança e adolescente leva em conta a proporção de crianças e adolescentes em espaços de garantia e promoção de seus direitos, bem como a qualificação para participação de crianças e adolescentes em fóruns, encontros e programas que promovam e defendam seus direitos e a inclusão de sugestões de crianças e adolescentes no processo de formulação de programas de prevenção e atendimento.

    Feitas tais menções, nos cabe comentar as alternativas da questão.

    LETRA A- INCORRETA. Não é um dado mencionado no documento no item específico de monitoramento do protagonismo e participação de crianças e adolescentes. Não é uma dimensão quantitativa de instâncias municipais, estaduais e federais que responde o indagado na questão.

    LETRA B- INCORETA. Não é um dado mencionado no documento no item específico de monitoramento do protagonismo e participação de crianças e adolescentes. Não é uma dimensão quantitativa de entes públicos e privados que responde o indagado na questão.

    LETRA C- CORRETA. De fato, o monitoramento acerca do protagonismo e participação da criança e adolescente leva em conta o número de instâncias, que, efetivamente, promovam articulação, tais como conselhos, fóruns, comitês, programas, todos buscando assegurar a efetiva participação de crianças e adolescentes.

    LETRA D- INCORRETA. Não há menção, no eixo protagonismo e participação, da dimensão número de eventos e campanhas de enfrentamento da violência sexual contra crianças e adolescentes.

    LETRA E- INCORRETA. Também não é um dado mencionado no eixo protagonismo e participação, ou seja, o monitoramento da efetividade da participação de crianças e adolescentes neste eixo não tem por base a atuação de instâncias judiciais e a proporcionalidade em relação a entes federativos.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA C

  •  EIXO PARTICIPAÇÃO E PROTAGONISMO Garantir direitos de crianças e adolescentes pressupõe garantir o seu direito à participação ativa. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), no artigo 15, afirma: A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. Ao referir os aspectos que compreendem o direito à liberdade, o artigo 16 do ECA elenca, dentre outros, o direito de opinião e expressão, o direito de participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação e o direito de participar da vida política, na forma da lei. Assim, o processo de definição de indicadores para o eixo de protagonismo (participação), deve considerar: a proporção do número de crianças e adolescentes em espaços de garantia e promoção de seus direitos; a qualificação da participação de crianças e adolescentes em fóruns, encontros e programas que promovam e defendam seus direitos; a inclusão de sugestões das crianças e adolescentes no processo de formulação de programas de prevenção e atendimento; a qualificação da prática das instituições que trabalham com crianças, adolescentes e jovens na perspectiva de assegurar a efetiva participação desses grupos etc.

ID
5390413
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Com base no Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994, julgue os itens a seguir:
I. A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela ética. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para construí-los.
II. A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios éticos são primados maiores que devem nortear o servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição dos serviços públicos.
III. A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idéia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.
É VERDADE o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • I. A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela ética. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para construí-los. ERRADA

    -> esforço pela DISCIPLINA

    II. A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios éticos são primados maiores que devem nortear o servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição dos serviços públicos. ERRADA

    -> princípios MORAIS

    III. A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idéia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo CERTA

    Gab. Letra C

  • FALA SÉRIO

  • Nem a pessoa que lê o texto da lei diaramente acertaria essa questão no calor e no momento da prova.

  • IX - A cortesia, a boa vontade, o cuidado e o tempo dedicados ao serviço público caracterizam o esforço pela disciplina. Tratar mal uma pessoa que paga seus tributos direta ou indiretamente significa causar-lhe dano moral. Da mesma forma, causar dano a qualquer bem pertencente ao patrimônio público, deteriorando-o, por descuido ou má vontade, não constitui apenas uma ofensa ao equipamento e às instalações ou ao Estado, mas a todos os homens de boa vontade que dedicaram sua inteligência, seu tempo, suas esperanças e seus esforços para construí-los.

    I - A dignidade, o decoro, o zelo, a eficácia e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor público, seja no exercício do cargo ou função, ou fora dele, já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Seus atos, comportamentos e atitudes serão direcionados para a preservação da honra e da tradição dos serviços públicos.

    III - A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da idéia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.

    Fone:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d1171.htm

  • Existem maneiras mais inteligentes de cobrar esse assunto... ;)

  • Que capacidade

  • Caramba! Eu li como se fosse o texto original. Fui tapeado pelo automático. huahauhahua

    Gab C

  • 88,6% dos usuários QC erraram essa questão...

  • Pessoas sem criatividade deveriam se abster de formular questões.

  • Difícil é PROVAR o direcionamento de questões... Porque indícios sobram.

  • 12% de acertos... lamentável

  • Falta de ÉTICA total uma questão dessa! rs

  • Eu só queria saber quem são os 13% que acertaram essa questao....

  • Uma questão desta deveria ser anulada, como alguns já disseram, bem antiética, ninguém vai decorar todos os artigos de todas as leis, Decretos, ... se a prova fosse só sobre o decreto 1.171 aí até daria para engolir

ID
5390416
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

(CONCURSO CRATO/2021) Com base nas Orientações Técnicas: Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes (2009), quando da Articulação Intersetorial; leia a afirmativa a seguir.
Os Serviços de Acolhimento integram o Sistema Único de Assistência Social (SUAS), tendo interface com outros serviços da rede_________________ , quanto com demais órgãos do Sistema _____________. Sua atuação deve basear-se no princípio da _________________, não devendo ofertar em seu interior atividades que sejam da competência de outros serviços. A proteção integral a que têm direito as crianças e os adolescentes acolhidos deve ser viabilizada por meio da utilização de equipamentos _______________________e da rede de ____________________.
Assinale a opção que preenche CORRETAMENTE e respectivamente as lacunas:

Alternativas