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Prova FGV - 2013 - SUDENE-PE - Agente Administrativo


ID
1348540
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

A crise que o país atravessa...”. Nesse segmento temos uma oração adjetiva não precedida de preposição porque o verbo “atravessar” não a exige. Assinale a alternativa em que a frase apresenta erro quanto à regência.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    As soluções que sugerimos,não foram aceitas.
  • quem sugere, sugere algo: VTD

  • a) A crise a que o país assiste, é muito grave. 

    Como o verbo assistir está no sentido de presenciar, estar presente, etc. é necessária a preposição a, pois se trata se VTI. Logo CORRETA.

    b) Os remédios de que o Brasil necessita, são de conhecimento público.

    VTI. Quem necessita, necessita de algo/alguma coisa. CORRETA.

    c) Os problemas com que nos deparamos, são os de sempre. 

    VTi. Quem se depara, se depara com alguma coisa. Exige preposição. CORRETA.

    d) Os argumentos a que nos opomos, são falsos. 

    VTI. Quem se opõe, se opõe a algo/alguma coisa. CORRETA.


  • Só uma observação: Todas as frases apresentam erro de pontuação, pois não se separa sujeito de predicado.

  • Letra E.

     

    Comentário:

     

    A questão apresenta somente períodos com orações adjetivas, para que possamos trabalhar a regência. Na frase do

    pedido da questão, entendemos que o país atravessa uma crise. Assim, o verbo é transitivo direto, o termo “o país” é o

    sujeito e o pronome relativo “que” é o objeto direto, por isso não é precedido de preposição. Veja:

    “A crise que o país atravessa...”
                    OD + sujeito + VTD

     

    A alternativa (A) está correta, pois o verbo “assiste”, no sentido de ver, observar, é transitivo indireto e exige a preposição

    “a”, o termo “o país” é o sujeito e “a que” é o objeto indireto. Veja:

    “A crise a que o país assiste é muito grave...”

                             OI + sujeito + VTI

     

    A alternativa (B) está correta, pois o verbo “necessita” é transitivo indireto e exige a preposição “de”, o termo “o Brasil” é

    o sujeito e “de que” é o objeto indireto. Veja:

    “Os remédios de que o Brasil necessita são de conhecimento público.”

                                         OI + sujeito + VTI

     

    A alternativa (C) está correta, pois o verbo pronominal “nos deparamos” é transitivo indireto e exige a preposição “com”,

    há sujeito oculto (“nós”) e “com que” é o objeto indireto. Veja:

    “Os problemas com que nos deparamos são os de sempre.”

                                          OI VTI

     

    A alternativa (D) está correta, pois o verbo pronominal “nos opomos” é transitivo indireto e exige a preposição “a”, há

    sujeito oculto (“nós”) e “a que” é o objeto indireto. Veja:

    “Os argumentos a que nos opomos são falsos.”
                                            OI + VTI

    A alternativa (E) é a errada, pois o verbo “sugerimos” é transitivo direto, por isso não exige preposição. Há sujeito oculto

    (“nós”) e o pronome relativo “que” é o objeto direto. Assim, devemos eliminar a preposição “com”. Veja:

     “As soluções que sugerimos não foram aceitas.”
                                OD + VTD

     

     

    Gabarito: E

     

     

     

    Prof. Décio Terror

  • Gabarito E


    A- Assiste a+a crise

    A crise a que o país assiste, é muito grave. 

    B- Necessita de+os remedios

    Os remédios de que o Brasil necessita, são de conhecimento público. 

    C- Deparamos com os problemas

    Os problemas com que nos deparamos, são os de sempre. 

    D- Opomos a+os argumentos

    Os argumentos a que nos opomos, são falsos.

    E-Sugerimos as soluçoes(OD)

    As soluções com que sugerimos, não foram aceitas. 

     

  • Regra do itaú

  • esses erros de pontuação desviaram meu foco do que a questão propos

  • Cara, NÃO EXTRAPOLE! a questão não é de pontuação, É DE REGENCIA, ela quer que você encontre o "erro de Regência". Fod@-se que a pontuação tá errada, não é pontuação que ela ta pedindo

ID
1348543
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

Ao dizer que a crise que o país atravessa tem três componentes “articulados”, o autor do texto quer dizer que tais componentes

Alternativas
Comentários
  • Os anseios da sociedade estão interligados, aliados, conectados a três componentes explicados pelo autor: a sociedade quer transporte, saúde e educação de qualidade; quer o fim da impunidade e quer estabilidade econômica. 

    Gabarito letra A.


ID
1348546
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

A sociedade quer transporte, saúde e educação de qualidade

Assinale a alternativa que indica o comentário correto sobre os componentes dessa frase.

Alternativas
Comentários
  • Galera! Explica Ae..Nao custa nada... 

  • Quando li, eliminei de cara a C e a E. Para mim, a correta seria a D, mas aí eu percebi que se a D estiver correta,  a B também estará e vice versa. Logo,  marquei a A! Mas se alguém puder explicar porque claramente o termo "de qualidade" se refere aos 3 e não só ao último,  eu agradeço! 

  • Não é necessário repetir o mesmo adjunto três vezes para que possa se referir a todos os termos da enumeração.


    "A sociedade quer transporte, saúde e educação... todos de qualidade".


    Creio que seja um caso de paralelismo sintático.


    Letra A

  • Acredito que seja um caso de concordância nominal galera! Adjetivo posposto pode concordar com o substantivo mais próximo.

  • a) Na  forma  em  que  a  frase  está  escrita,  o  adjunto  “de  qualidade” se refere não só à educação, mas também à saúde  e ao transporte. 

    Como mencionado pelo colega anterior, nao seria uma caracteristica do paralelismo se somente o ultimo item estivesse modificado porque quando ha uma lista com termos separados por virgula, eles são da mesma função sintática, com qualquer modificação sempre se aplicando a todos eles.

  • Eu, também, acredito que seja um caso de concordância nominal.

     

    Casos especiais de concordância nominal:

     

    Adjetivo posposto a dois ou mais substantivos

    A) Adjunto adnominal:

    Quando o adjetivo posposto a dois ou mais substantivos funcionar como adjunto adnominal e estiver qualificando todos os substantivos apresentados, poderá concordar com o elemento mais próximo ou com a soma deles.

     

    [ Fonte: http://www.portuguesxconcursos.com.br/p/concordancia-nominal-exercicio-gabarito.html ]

     

    Da questão, o item A diz:  "Na  forma  em  que  a  frase  está  escrita,  o  adjunto  “de  qualidade” se refere não só à educação, mas também à saúde  e ao transporte." ⇒ a SOMA dos elementos (educação, saúde e transporte).

  • o que  quer diizer Posposto?

  • posposto é após

  • Pedi o comentário do professor pra clarear.


ID
1348549
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

Assinale a alternativa em que a identificação do valor semântico do conectivo sublinhado está incorreta:

Alternativas
Comentários
  • Depois de errar a questao me dei conta de que, de fato, o gabarito é a alternativa "B".

    pois , nessa alternativa, é empregado com finalidade EXPLICATIVA e nao conclusiva como  afirma a alternativa "B".

    Como o enunciado pede a alternativa incorreta, logo, é a própria alternativa "B" o gabarito da questao. 

  • Na letra D,na minha singela opinião é adição e não alternância.

  • Pois (depois do verbo) = conjunção conclusiva

    Pois (antes do verbo) = conjunção explicativa

  • Uma das formas de resolver essa questão é trocar o "pois" por "porque". Assim seria constatado a finalidade explicativa do "pois".

  • Na letra B, o “pois” tem valor de explicação.

    O “pois” tem valor conclusivo quando está deslocado, entre vírgulas: Estudou. Passou, pois, em primeiro lugar.

    Gabarito letra B.

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

  • GABARITO LETRA B

    POIS - CONCLUSIVA: TROCA POR PORTANTO. DEVE ESTAR SEMPRE DESLOCADO, OU SEJA, DEPOIS DO VERBO.

    POIS - EXPLICATIVA: TROCA POR PORQUE. ORDEM OU HIPÓTESE.

  • Questão de 2013, governo PT, em um concurso federal e abordando justamente os protestos contra o governo. Enquanto em 2021, o capitão cloroquina não aceita que falem da ditadura militar.

    Saudades do PT, quando tinha concurso todo ano!


ID
1348552
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

“A sociedade quer transporte, saúde e educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador”.

Com esse segmento do texto, o autor defende a ideia de que

Alternativas
Comentários
  • Letra B. Mais uma vez FGV sendo FGV. Questão capciosa. 

  • “A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação  de  qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de  impostos, e não  recebe  em  troca  serviços  públicos  à  altura.  Simples  assim...."

    Questão óbvia... Letra C

ID
1348555
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

A sociedade não pediu nas ruas reforma política”.

Assinale a alternativa que apresenta a forma de reescrever-se esse segmento do texto que gera problemas de sentido.

Alternativas
Comentários
  • Alguém pode ajudar, por favor?!

  • Você percebe que em todas as estruturas a forma nas ruas está ligada à ação verbal pediu ou foi pedida, exceto na letra D, na qual o termo nas ruas está ligado a reforma, ou seja, ele fala de reformas na rua e não que foi pedido na rua. Mudou o sentido.


    Heber Vieira

  • Na alternativa C): "nas ruas" está separada de "pediu"

  • Nas ruas completa o sentido do verbo pedir, não pediu onde?

    "não pediu nas ruas"

    Ao jogar ele pro final, causa ambiguidade, dando a entender que a reforma política "é para as ruas".

    "reforma política nas ruas"

    Logo a que muda o sentido (causa ambiguidade de sentidos) é a letra D).


ID
1348558
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

Os três componentes da crise citados no artigo pertencem, respectivamente às esferas

Alternativas
Comentários
  • Alternativa: A) serviços públicos – justiça – economia. 


ID
1348561
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

“...em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo”; a expressão “em última a análise” indica

Alternativas
Comentários
  • Fazer questao de Português da FGV sem ninguém ter comentado ainda é o pior de tudo porque voce nao sabe:

    1º Voce ta louco

    2º A FGV ta louca

    ou

    3º Se o QC errou na indicaçao do gabarito.


    Marquei a alternativa "E", mas o gabarito indicado é o "C".


    Algué poderia ajudar com alguma explicaçao?


  • Tbn pensava que fosse a E.

  • Bizu Português  para FGV, se esforce pra achar a resposta da questão, no final vão existir 2 ou mais certas. Nessas, você tenta adivinhar o que o examinar pensou na hora da prova e é só marcar o gabarito.

  • Tem que ler o enunciado, ele pede apenas o significado da expressão "Em última análise", e a mesma dá a ideia de SOMENTE. 
  • Por que fazem tantas pegadinhas ?

    Será que querem botar para dentro os cupinchas deles ?

  • Nada feito.

    Poderia usar o portanto no lugar tb. Ai nao seria restricao.

    "Tem que ler o enunciado, ele pede apenas o significado da expressão "Em última análise", e a mesma dá a ideia de SOMENTE. "

  • Alguém já viu essa questão resolvida e comentada em algum lugar? Gostaria muito de entender.

  • Indiquei para comentário... 

  • "Em última análise" nesse caso está restringindo os efeitos do aumento da inflação ao rumo da crise a médio prazo. O autor poderia citar várias outras consequências (aumento do desemprego, queda do PIB etc.), mas preferiu se ater à queda do poder de compra da população.

  • As alternativas corretas seriam tanto conclusão quanto resumo. Como já há essas duas opções, não pode ser nenhuma delas; Por isso vc marca a C. Só pensando assim.

     

    a·ná·li·se
    (francês analyse)

    substantivo feminino

    1. Exame minucioso de uma coisa em cada uma das suas partes.

    2. Separação dos princípios componentes de um corpo ou substância.

    3. [Figurado]  Exame que se faz de uma produção intelectual. = CRÍTICA, ESTUDO

    4. [Matemática]  Parte da matemática que estuda os conceitos de continuidade, convergência e limite.

    5. [Filosofia]  Método de exame pelo qual se sobe das .consequências ou efeitos aos princípios ou causas.

    6. [Medicina]  Exame laboratorial com fins diagnósticos, feito em amostras de substâncias ou componentes retirados do organismo (sangue, urina, tecido, etc.).

    em última análise
    • Em resumo, em conclusão.


     

  • “...em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo”; a expressão “em última a análise” indica:

    R: observem que o autor coloca três pontos para explicar o que acontece no Brasil, nas manifestações, naquele período. Explica o item um, o item dois, o item três. Ai, ele coloca: em última análise, este será o fator determinante...

    Percebam que é como se ele desconsiderasse todos os outros e dissesse: ESSE É O ITEM FUNDAMENTAL. Este é o fator determinante. Se os outros dois itens se resolverem com o tempo, ESTE é o motivo que perdurará, que determinará o rumo...

    Logo:

    a) resumo - não há resumo. O terceiro item é o que determina, logo, ele é colocado como mais importante - em algum nível - do que os outros dois.

    b) retifica - não, ele não está dizendo que os outros não são válidos ou estão incorretos, diz, apenas, que o terceiro item é o mais "determinador".

    c) restrição: sim, como explicado acima, ele restringe a justificativa do que acontece, de certa forma, a esse fator, que é determinante do rumo...

    d) explicação - ele não explica o item três, ele expande o que fora dito anteriormente, acrescentando a informação de que esse item é mais relevante do que os outros dois.

    e) conclusão - ele não está concluindo ideia alguma, ele ainda está progredindo em sua argumentação


ID
1348564
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

“A sociedade quer transporte, saúde  e  educação  de  qualidade, pois ela  paga  caro  por  isso...”; “em  última  análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo...”.   

Observando o emprego dos  demonstrativos sublinhados, podemos constatar, segundo o emprego no texto ,que 

Alternativas
Comentários
  • Tudo bem, a resposta é a letra "b", mas o FDP do autor do texto empregou o "este" de maneira errada. Corrijam-me, caso o errado seja eu.

  • Deveria ser "esse" Gustavo Matos?

  • Certíssimo, Gustavo! E a banca se aproveitou desse erro para fazer pegadinha na questão. Acabei errando, justamente por conhecer a regra de emprego desses pronomes.

  • letra b

    A sociedade quer transporte, saúde  e  educação  de  qualidade, pois ela  paga  caro  por isso...”; 

    A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo,

  • questão boa pra quem não conhece o emprego dos demonstrativos... :/

  •  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este (INFLAÇÃO)  será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal. LETRA B. 

  • O pronome demonstrativo "isso" é empregado como elemento de coesão textual anafórico livre, retoma os referentes: transporte, saúde e educação. Até aí tranquilo.

     A grande pegadinha da questão está no uso do "ESTE" que tradicionalmente entendemos com valor catafórico (projeta); contudo o "este" sozinho, ou seja, desacompanhado de substantivo possui valor ANAFÓRICO. Trata-se de um exemplo  de uso do mecanismo linguístico FIXO . Assim você pode dizer:

    João saiu. Este é meu primo. 

    Marcos e João saíram. Este  (João - Anafórico fixo IMEDIATO)  é meu primo, aquele  ( Marcos - anafórico fixo MEDIATO)  meu amigo.

    Atenção: Se o ESTE vier acompanhado de substantivo, ele será elemento de coesão textual CATAFÓRICO adjunto (elemento de função adjetiva acompanhando núcleo substantivo).  Assim:

    João saiu. Este homem é meu primo. (está em desacordo com a norma culta)

    O correto seria:

    João saiu. Esse homem é meu primo. (ESSE + substantivo = valor anafórico)

     

    Vou falar deste assunto: coesão textual. (ESTE + substantivo = valor catafórico)

  • O certo seria esse no lugar de este?

  • Alternativa B

    "Este" e "isto" e seus derivados podem ser catafóricos e anafóricos; no contexto desse texto ela retoma termo anterior. 

    "isso" e seus derivados refere-se apenas a termos anteriores.

  • O correto seria esse, o este pode ate ser catafórico se acompanhado do aquele. Mas a FGV entende que tanto o Esse como Este podem ser catafóricos.

  • Gab B

    Creio que seja:

    esse se refere a termo anterior/último

    este se refere a termo penúltimo

    aquele se refere a termo antepenúltimo

    isso/este = anteriores

  • questão que PREJUDICA quem ESTUDA E CONHECE AS REGRAS!!!!

    o comentario do Enersto explica, mas que excessão mais fdp.....

  • PMCE, ESTOU CHEGANDO!!!

  • Mesmo sabendo que via de regra "este,esta,isto" não fazem referência à anáfora, fui pela assertiva mais coerente entre as outras.


ID
1348567
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

Assinale a alternativa que apresenta o segmento que pode ser considerado, implicitamente, como um elogio ao governo atual.

Alternativas
Comentários
  • agora por que, eu não sei!

  • Apesar da subjetividade não haveria outra opção, mas o elogio implícito está em afirmar que "novas pessoas estão integrando o mercado formal". Gostaria de conhecer algum participante de uma dessas bancas, não dá, mesmo, pra medir conhecimento, ou esforço, ou uma boa base educacional, e, nem mesmo, alguma facilidade lógico-cognitiva com questões tão subjetivas assim, é, realmente, um esforço de adivinhação!!!!!! 

  • Tiago Carvalho, você está certíssimo. É, de fato, muito, muito subjetiva a questão. É quase um processo de adivinhação mesmo. Você conseguiu resolver a questão 8 dessa mesma prova? Onde a resposta é letra c) Restrição. Até agora estou sem entender como e porque a expressão "em última análise" é significa "restrição" (ou condição). Você saberia explicar?

  • Pelo menos fiz 100% nas questões não-sobrenaturais.

  • Tiago Carvalho pensei exatamente como você na letra E: que o governo conseguiu reduzir a informalidade na economia. Entretanto, na letra A " a sociedade quer o fim da impunidade, pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados" - nesse trecho em negrito pensei que poderia ser um elogio ao governo, ao dizer que os políticos SÃO CONDENADOS, algo que há décadas atrás nem isso existia.

     

    Teria possibilidade de ser letra A ? 

  • Em uma prova de português, o cara escrever "IMCORPORADOS". PQP

  • Na prova não está assim não (imcorporados). Foi erro de digitação na hora de passar pro qconcursos.

    -----
    Thiago

  • Na letra B quando ele diz “Acrescentar o adjetivo hediondo ”. à corrupção de pouco adianta , tem um elogio ao governo, colocar o crime como hediondo deixa as penas mais severas, quando ele diz que POUCO adianta, implicitamente esta dizendo que melhora um pouco mas tem mais coisas que devem ser feitas.

  • Não vi elogio, mas foi a única alternativa que não achei uma crítica EXPLICITA kkkk GAB:"E"

  • "...sobretudo daquelas (pessoas) recentemente incorporadas à economia formal". Claramente diz que as pessoas recentemente melhoraram suas condições econômicas. (Qconcursos, houve um erro na transcrição da prova. Aqui está "daqueles/incorporados" e na prova estava "daquelas/incorporadas")


ID
1348570
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

As alternativas a seguir apresentam palavras do texto acentuadas pela mesma regra de acentuação,à exceção de uma. Assinale-a..

Alternativas
Comentários
  • Gabarito :E

    Médio- paroxitona terminada em ditongo

    Saúde- paroxitona com hiáto.

  • Pensei conforme abaixo:

    será / está
    Oxítonas terminadas em "a(s)", "e(s)", "o(s)" e "em(ens)" são acentuadas.

    ônibus / últimos
    Todas as proparoxítonas são acentuadas.

    três / há
    Monossílabas terminadas em "a(s)", "e(s)" e "o(s)" são acentuadas. 

    política / econômica
    Todas as proparoxítonas são acentuadas.

    médio / saúde

    Médio - paroxítona terminada em ditongo.
    Saúde - hiatos formados por "i" ou/e "u", isolados ou seguidos de "s", são acentuados.

  • O "I" e o "U" são acentuados quando tônicos formando hiato com a vogal anterior e isolados na sílaba, ou seguidos de "S" e tão somente de "S".

  • Letra E.

     

    Comentário:

     

    Na alternativa (A), “será” e “está” são oxítonas terminadas em “a”, portanto, mesma regra.

    Na alternativa (B), “ônibus” e “últimos” são proparoxítonas e todas sãoacentuadas.

    Na alternativa (C), “três” e “há” apresentam a regra geral dosmonossílabos tônicos, os quais são terminados

    em “e” (seguido de “s”) e “a”.

    Na alternativa (D), “política” e “econômica” são proparoxítonas e todas são acentuadas.

    A alternativa (E) é a que não possui a mesma regra de acentuação em relação às duas palavras, pois “médio” é

    uma paroxítona terminada em ditongo oral, enquanto “saúde” apresenta um hiato.

     

     

    Gabarito: E

     

     

    Prof. Décio Terror

  • Letra E.

    Médio- paroxitona terminada em ditongo. Saúde- paroxitona com hiáto. Os hiatos formados por "i" e "u", são acentuados; lembrar que saúde e saude são homônimos: o último é referente a saudar, saudoso e saudade. Não confundir com saldo, que é o que todos desejamos ter na conta bancária.

  • MANOEL NETO, toda conta bancária tem saldo. Agora se o mesmo é positivo ou negativo, aí são outros quinhentos.

  • Apenas para complementar as respostas abaixo, Mé-di-o também pode ser considerado uma proparoxítona eventual/aparente/relativa(paroxítonas terminadas em ditongo crescente).
    Vale o adendo porque a FGV gosta desse tema.

  • GABARITO: LETRA E

  • Os pares seguem a mesma regra de acentuação, com exceção da letra E.

    a) será / está – oxítonas terminadas em A.

    b) ônibus / últimos – todas as proparoxítonas são acentuadas.

    c) três / há – monossílabos tônicos terminados em A, E, O, seguidas ou não de S.

    d) política / econômica – todas as proparoxítonas são acentuadas

    e) mé-dio / sa-ú-de – paroxítona terminada em ditongo/ regra do hiato: I ou U tônico em hiato com vogal, formando sílaba sozinho.

    Gabarito letra E.

    Fonte: Prof. Felipe Luccas

  • SAÚDE ====> Regra do Hiato 

    FGV AMA A REGRA DO HIATO ---> NA DÚVIDA CHUTA HIATO

  • 1 - Médio >>> Paroxítona terminada em ditongo

    2 - Saúde >>> hiato onde a ultima letra é 'i' ou 'u' sozinhos na sílaba (seguidos ou não de 's')

    Atenção: A regra 2 não se aplica se depois do hiato existir 'nh'. Ex: rainha

  • Médio ---> paroxítona terminada em ditongo crescente.

    Ditongo crescente é o encontro vocálico, numa única sílaba, de uma semivogal (u;i) seguida de uma vogal. Por exemplo: quatro (ua); violência (ia); colégio (io)

    Ditongo decrescente é o encontro vocálico, numa só sílaba, de uma vogal seguida de uma semivogal (u;i) . Por exemplo: reinado(ei); pneu(eu)

    Saúde ---> paroxítona com hiato.

  • Só basta saber um pouco da teoria e prestar muita atenção que dá

    pra responder boa essas questões.

  • E) PAROXITONA TERMINADO EM DITONGO ORAL/ REGRA DO HIATO

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

  • médio / saúde

    respectivamente paroxítona terminada em ditongo crescente e hiato tônico "u".

    GABARITO: E


ID
1348573
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

Assinale a alternativa em que o emprego grave indicativo da crase ocorre por razão distinta da dos demais.

Alternativas
Comentários
  • Não consigo entender estas questões de crase da FGV... Se alguém quiser explicar..

  • Alternativas de B à E: preposição A + artigo feminino A= À

    letra A:

    à altura - Motivo da crase: Expressões femininas com preposição A que indiquem modo, estado, condição,posição, direção, instrumento, etc receberão crase. ex.: à moda, à altura, à vista, à direita... 

  • Eu acho interessante publicarem o gabarito sim! 

    Pois não sou assinante do site, logo, tenho acesso limitado à resolução de questões...

    Sobre a questão, a alternativa "A" realmente traz a LOCUÇÃO ADVERBIAL FEMININA
    Outros exemplos à parte, à vontade, à vista...

    O termo já vem com a preposição a!

  • a questão E: Trata-se de um caso especial de crase, mas que pode ser explicado dentro da regra geral, mas importante salientar a sua especificidade para outras questões.


    Usa-se crase antes de QUE ou DE sempre que o A tiver valor de AQUELA ou SUBENTENDER palavra feminina!

  • Gabriel Rosso, obrigado pela explicação, estava com dificuldades nesse item e

  • eu respondi transformando as crases em PARA + A

    a que ficou sem sentido foi a alternativa A

    nao sei se acertei errando

    se alguem puder me corrigir..

  • Com exceção da alternativa A, que é o gabarito, em todas as demais alternativas a presença do acento grave indicativo da crase só ocorreu em razão da transitividade verbal!

  • A questão pede para assinalar a única alternativa  em que o emprego grave indicativo da crase ocorre por razão distinta da das demais.

    As letras B,C,D e E justificam-se pela mesma razão: preposição A + artigo A diante de palavras femininas.

    No caso da alternativa A, estamos diante de uma Locução Adverbial Feminina.

    Outras locuções: à vista, à noite, à esquerda, à direita....

  • o contexto me ajudou a responder. Estava em dúvida entre a A e a E, mas recorri ao contexto e encontrei a resposta.

  • Letra A.

     

    Comentário:

     

    Novamente, a questão pede o motivo da crase. Assim, basicamente, devemos verificar se a preposição “a” ocorre por

    regência ou por razões semânticas.

     

    Na alternativa (A), ocorre crase, mas a preposição “a” não é exigida por regência verbal ou nominal, mas simplesmente

    inicia um adjunto adnominal constituído de preposição “a” e do substantivo “altura” precedido do artigo “a”. Neste caso,

    não há adjunto adverbial, porque a expressão “à altura” caracteriza “serviços públicos”.

     

    Na alternativa (B), ocorre crase, por regência verbal, pois o verbo transitivo direto e indireto “Acrescentar” (acrescentar

    alguma coisa a outra) rege a preposição “a” e o substantivo “corrupção” admite o artigo “a”.

     

    Na alternativa (C), ocorre crase, por regência nominal, pois o adjetivo “incorporadas” (incorporadas a alguma coisa) rege

    a preposição “a” e o substantivo “economia” admite o artigo “a”.

     

    Na alternativa (D), ocorre crase, por regência verbal, pois o verbo transitivo direto e indireto “dar” (dar alguma coisa a

    alguém) rege a preposição “a” e o substantivo “demandas” admite o artigo “as”.

     

    Na alternativa (E), ocorre crase, por regência verbal, pois o verbo transitivo direto e indireto “dar” (dar alguma coisa a

    alguém) rege a preposição “a” e o substantivo “questões” admite o artigo “as”.

     

    Dessa forma, a única alternativa que apresenta crase por motivo diferente é a (A).

     

     

    Gabarito: A

     

    Prof. Décio Terror

  • Chatinha essa mas consegui fazer

  • https://www.youtube.com/watch?v=yUpRa62vcSI

    Crase - Aula 01 ♫ Concerto da Crase ♫ [Prof Noslen]​

  • Boa a explicação da Juli. Acertei observando que, nas alternativas B, C, D e E, o que é introduzido após "à" são termos necessários, que fecham o sentido. Enquanto na alternativa A "serviços públicos" não carece de sentido. Ou seja, conforme a explicação da Juli, nas alternativas B, C, D e E a crase aparece por motivo de REGÊNCIA. Os termos anteriores pedem os posteriores.

  • a) LOCUÇÃO ADVERBIAL FEMININA. 

  • A explicação do Professor por meio da video aula, é excelente, esse professor é muito didático não fica correndo contra o Tempo, o Arenildo quando vai resolver a questão está muito mais preucupado em responder logo o mais rápido possível, enquanto que esse explica cada detalhe explorado pela banca.  

  • BIZU: Tem que voltar ao texto sempre

  •  a) “...e não recebe em troca serviços públicos à altura”.  Não há nenhuma palavra que pede o artigo para fusão da crase, mas já vem com a locução feminina. por isso é diferente das demais.

     b) “Acrescentar  o  adjetivo  hediondo  à  corrupção  de  pouco adianta...”. 

     c) “...recentemente incorporadas à economia formal”. 

     d) “...dar  respostas concretas e rápidas às demandas  feitas nas ruas ...”. 

     e) “....e não às questões que ninguém fez”.  ( o verbo '' dar'' - no texto - está regendo a preposição)

  • Á altura é locução adverbial feminina. Portanto não exige preposição.

    Gabarito:A

  • questão A..... locução adverbial feminina


    Todas as demais são : Preposição A + artigo A


    tem que ler o texto sim e analisar uma a uma para ver o motivo da crase, é isso que a questão da prova tá pedindo

  • FGV sempre cobra questões de crase com locução adverbial feminina.

    Gabarito:A

  • Bem tranquila.

    Basta analisar a A), B) e C) e então é possível definir o gabarito.

  • “...e não recebe em troca serviços públicos à altura”.

    Á altura

    Á risca

    Ás pressas

    Á medida que

    Á propocao que

    Á noite

    Todas são locuções adverbiais femininas

    Crase nelas!♥️

    Estuda Guerreiro ♥️

    Fé no pai que sua aprovação sai♥️

  • Gabarito: A

  • Comentário copiado da nossa amiga ALINNE ASSIS DE OZEDA

    Gabarito:A

    A questão pede para assinalar a única alternativa em que o emprego grave indicativo da crase ocorre por razão distinta da das demais.

    As letras B,C,D e E justificam-se pela mesma razão: preposição A + artigo A diante de palavras femininas.

    No caso da alternativa A, estamos diante de uma Locução Adverbial Feminina.

    Outras locuções: à vista, à noite, à esquerda, à direita....

    Na duvida, volte sempre ao texto para ver se não tem um verbinho escondido!

  • Todos os casos tem um termo regente ( VERBOS NOMINAIS OU DE AÇÃO) que inicializa o termo regido pela preposição a + artigo a, salvo a alternativa ''A'' que tem sua crase obrigatória pela locução adverbial feminina, um macete para verificar isto é que esse termo, classificado como acessório, poderia ser retirado sem prejuízo semântico para o texto

     »e não recebe em troca serviços públicos

    Já os outros termos, por serem parte integrante do verbo : Objeto direto; Indireto e Complemento nominal, Caso retirados; acarretariam prejuízo para o texto.

    LETRA A

    APMBB

  • A “...e não recebe em troca serviços públicos à altura”. (serviços públicos PARA A altura... não fica legal né. então só pode ser esse)

    B

    “Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta...”. (adjetivo hediondo PARA A corrupção)

    C

    “...recentemente incorporadas à economia formal”. (incorporadas PARA A economia)

    D

    “...dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ...”. (conretas e rápidas PARA AS demandas...)

    E

    “....e não às questões que ninguém fez”. (e não PARA AS questões...)

  • Amo quando o vídeo é comentado pelo prof Alexandre Soares s2

  • Em 90% das questões desse assunto, dá pra responder sem ler o texto, só pelas alternativas; mas essa, em especial, tinha que ler mesmo. Era o jeito *risos*

ID
1348576
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

As alternativas a seguir apresentam temas que são alvo das críticas presentes no texto, à exceção de uma. Assinale-a

Alternativas
Comentários
  • Alternativa: E) Inconsciência civil.

  • A inconsciência civil não está presente como crítica no texto.

    Gab: E


ID
1348579
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                     Por que é tão difícil entender?
      A  crise  que  o  país  atravessa  desde  a  eclosão  dos  primeiros protestos  contra  o  aumento  das passagens  de  ônibus  têm  três componentes articulados: 
      1  –  A  sociedade  quer  transporte,  saúde  e  educação de qualidade, pois ela paga caro por isso, por meio de impostos, e não recebe em troca serviços públicos à altura. Simples assim. A sociedade não pediu nas ruas reforma política, nem plebiscito para eliminar suplente de senador. 
      2 – A sociedade quer o fim da impunidade,pois está cansada de ver corruptos soltos debochando de quem é honesto, mesmo depois de condenados. Acrescentar o adjetivo hediondo à corrupção de pouco adianta se deputados e ministros continuam usando aviões da FAB para passear e se criminosos estão soltos, alguns até ocupando cargos de liderança ou participando de comissões no Congresso. 
      3  –  A  sociedade  quer  estabilidade  econômica:  para a percepção do cidadão comum, os 20 centavos pesaram como mais um sinal de que a economia está saindo do controle. A percepção do aumento da inflação é crescente em todas as classes sociais; em última análise, este será o fator determinante dos rumos da crise a médio prazo, já que não há discurso ou propaganda que camufle a corrosão do poder de compra das pessoas, sobretudo daquelas recentemente incorporadas à economia formal.
      Esses  problemas  não  são  de  agora,  nem responsabilidade exclusiva dos últimos governos. Mas o que se espera de quem está no poder é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 
(Adaptado. Luciano Trigo, O Globo, 11-7-2013) 

                                 "Por que é tão difícil entender?"

O título do texto é uma pergunta dirigida

Alternativas
Comentários
  • A resposta se encontra neste trecho do texto:  Mas o que se espera de QUEM ESTÁ NO PODER é que compreenda que a melhor maneira de reconquistar o apoio perdido é dar respostas concretas e rápidas às demandas feitas nas ruas ( e não às questões que ninguém fez). 

  • Pensei que pudesse ser governo. em todo o texto nao fala em autoridades, diferentemente do termo" governo nenhum". porem o gabarito é B.

  • A insatisfação da população não se restringe só ao governo federal, mas sim a todas as esferas do poder, isto é, a todas as autoridades que têm o dever de oferecer serviços púlicos de qualidade, promover a justiça e a estabilidade econômica.  

  • Considero o termo "autoridades" na expressão "às autoridade em geral" muito abrangente e genérico. O mais correto seria "a classe política em geral".


ID
1348585
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em certo ano, não bissexto, a terça-feira de carnaval caiu no dia 1º de março.
Nesse ano, o dia 1º de janeiro caiu em

Alternativas
Comentários
  • Considerando que o ano não é bissexto, temos 31 dias de janeiro + 28 dias de fevereiro totalizando 59 dias. Esses 59 dias divididos por 7 dias correspondem a 8 semanas completas e 3 dias. 
    Para descobrir qual dia da semana caiu 1 de janeiro, considera-se que são 8 semanas completas e ainda precisamos descontar esses 3 dias da terça, ou seja SEGUNDA, DOMINGO E FINALMENTE SÁBADO que corresponde ao dia 1 de janeiro.

  • Para confirmar veja o calendário de 2011

  • ata você vai ter o calendário em mãos no dia da prova, vai nessa!

  • Informações úteis para lembrar nestas questões:

    1- ano civil comum = 365 dias

    2- jan, março, maio, julho,agosto,outubro e dezembro = 31 dias

    3- fevereiro = 28 dias

    4-o 1º dia do ano e o último dia do ano sempre caem no mesmo dia em ano não bissexto (importante!)

    5- ano bissexto tem 366 dias e fevereiro 29 dias

  • Somando 31 dias ref.mês de Jan                                                                                                                                                                                            +29     dias ref. mês de Fev (pq a questão diz que o ano é bissexto)                                                                                                                   ______   agora é só dividir esse resultado p/ 7 (uma semana)                                                                                                                                     60  =  total,    divindo p/ 7  = 8 semanas e sobra como resto 4 dias. Logo como 1º de março foi terça é só fechar as oitos semanas em uma terça e contar os quatros dias que sobraram a partir da quarta que 1º de Jan vai cair exatamente no sábado.

    Gabarito letra C da questão.

                

  • Gabarito: Letra E

    De 1º de janeiro a 1º de março temos os 31 dias de janeiro, os 28 de fevereiro, e mais o dia 1º de março, totalizando 31 + 28 + 1 = 60 dias. Dividindo 60 por 7 você verá que esses 60 dias correspondem a 8 semanas completas e mais 4 dias.

    Portanto, ao voltar de 1º de março para 1º de janeiro, precisamos retornar 8 semanas completas (todas elas começando numa terça-feira, assim como 1º de março, e terminando na quarta-feira da semana anterior), e depois voltar mais 4 dias: terça, segunda, domingo, SÁBADO.

    Portanto, 1º de janeiro é um sábado.



    Fonte:
    ESTRATÉGIA CONCURSOS

  • De 1º de janeiro a 1º de março temos os 31 dias de janeiro, os 28 de fevereiro, e mais o dia 1º de março, totalizando 31 + 28 + 1 = 60 dias. Dividindo 60 por 7 você verá que esses 60 dias correspondem a 8 semanas completas e mais 4 dias.

    Portanto, ao voltar de 1º de março para 1º de janeiro, precisamos retornar 8 semanas completas (todas elas começando numa terça-feira, assim como 1º de março, e terminando na quarta-feira da semana anterior), e depois voltar mais 4 dias: terça, segunda, domingo, SÁBADO. Portanto, 1º de janeiro é um sábado.

    Resposta: E

  • Resolvo essa e outras questões similares aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/iBwj7_OHdLQ

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D


ID
1348594
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O time de João jogou 22 vezes no primeiro semestre deste ano.
O time de João ganhou 2 jogos a mais que perdeu e empatou 3 jogos a menos que ganhou.
O número de jogos que o time de João venceu foi:

Alternativas
Comentários
  • 22 é o total de jogos, numa média entre ganhar, perder e empatar seria aproximadamente 7 para cada. Partindo desta premissa 7 acertos  + 2 jogos a mais que perdeu = 9 jogos. Dos jogos ganhos empatou 3 vezes a menos= 9-3 = 6. (6 empates - 9 vitórias - 7 derrotas)

  • Pensei nessa questão, por exclusão, e cheguei à alternativa C:

    Sendo,

    G= Ganhou
    P= Perdeu
    E= Empatou

    G = 2 + P
    E = G - 3

    Portanto, na alternativa C, levando-se em conta que G = 9, ficaria:

    9 = 2 + P  => P = 7
    E = 9 - 3  => E = 6
    7+6+9 = 22, fechando, assim, com o número de jogos do enunciado. 
  • Letra C. Uma forma é simplesmente ir pelas alternativas. Eu sempre começo pelo meio (letra C):

    Se ele ganhou 9 jogos, tem que ter empatado 6 (E=V-3) e perdido 7 (D=V-2). A soma dá 22 jogos.

    (se ele tivesse ganho 7 jogos, teria empatado 4 e perdido 5; a soma daria 16 jogos, menos que os 22 dados pela questão).

    Outro jeito é ir pela fórmula:

    Dados da questão:

    1) V+E+D = 22

    2) V = D+2 -> D = V-2

    3) E = V-3

    Substituindo 2 e 3 em 1:

    V + V-3 + V-2 = 22

    3V = 27

    V = 9

  • g + p + e = 22

    g = 2 + p

    g = 3 + e

    3g + 5 = 22

    3g = 27

    g = 9

  • Resolvendo no estilo dos sistemas lineares:

    g = 22 - p - e

    g = 2 + p

    g = 3 + e
    _______________________

    3g = 27

    g = 9

  • De todas as formas que os colegas fizeram eu ainda não entendi, alguém com outra forma de resolução para dar um força?

    obg

  • pega o valor 22 e vai vendo: ganhou 2 jogos a mais perdeu e empatou 3 jogos a menos que ganho

    o numero passível das alternativas é:
    9 ganhos
    7 perdeu (2 jogos a mais que perdeu (diminui 9-2))
    6 empates (empatou 3 jogos  a menos que ganhou (9-3))

  • Consegui responder só um dia depois com calma. Sou meio analfabeto matemático rrsr mais deu certo.

    P | V | E

    X | X | X

    X | X | X

    X | X | X

    X | X | X

    X | X | X

    X | X | X

    X | X |

       | X |

       | X | 

    Sempre existiu 2 números a menos que o número de vitória.
    Sempre existiu 3 número a menos que o número de vitória.

  • SE PARA O TOTAL DE JOGOS VENCIDOS SEMPRE TEVE 2 JOGOS PERDIDOS A MENOS

    E PARA O TOTAL DE JOGOS VENCIDOS SEMPRE TEVE 3 JOGOS EMPATADOS A MENOS, ENTÃO:

    1VITORIA 0 DERROTA 0 EMPATE

    2V 0D 0E SENDO 2-2=0 E 2-3=-1

    3V 1D 0E SENDO 3-2=1 E 3-3=0

    4V 2D 1E SENDO 4-2=2 E 4-3=1

    ... ATÉ A SOMA DAR 22...

    5V  3D 2E

    6V  4D 3E

    7V  5D 4E

    8V  6D 5E

    9V  7D 6E       9+7+6 = 22

    OU 

    X+X-2+X-3=22

    3X-5=22

    3X= 22+5

    3X= 27

    X = 27/3

    X = 9  ,     (X-2) = 9-2 =7   E  (X-3) = 9-3 = 6

    V                    D                            E

     

  • kra eu fiz assim trabalhei nas alternativas hooo ate sair o raciocinio aqui acabou a prova kkkk

    A ) 7 ---> ganhou 7 / perdeu 5 / empatou 4 = 16 jogos nao bate!

    B ) 8 ---> ganhou 8 / perdeu 6/ empatou 5 = 19 jogos nao bate !

    C ) 9 --->ganhou 9 / perdeu 7 / empatou 6 = 22 jogos OK

    D )10 --->ganhou 10 / perdeu 8 / empatou 7 = 25 jogos nao bate!

    E ) 11 ---> ganhou 11 / perdeu 9 / empatou 8 = 28 jogos nao bate!

  •          Seja G, P e E o número de jogos que o time ganhou, perdeu e empatou. Assim,

    G + P + E = 22

    Sabemos ainda que G = P + 2, ou seja, ele ganhou 2 jogos a mais do que perdeu. Também sabemos que ele empatou 3 jogos a menos que ganhou, ou seja, E = G – 3. Na equação G = P + 2, podemos isolar P, obtendo P = G – 2. Na primeira equação obtida, podemos substituir E por G – 3 e substituir P por G – 2, ficando com:

    G + P + E = 22

    G + (G – 2) + (G – 3) = 22

    3G – 5 = 22

    3G = 27

    G = 9

                   Logo, o time ganhou 9 jogos.

    Resposta: C

  • O pessoal, vejam se assim fica melhor?

    Perdeu -> x

    Ganhou -> x + 2

    Empatou -> x + 2 - 3 = x - 1, daí então teremos:

    x + x + 2 + x - 1 = 22

    3x + 1 = 22, logo x = 7, e daí o número de vitórias é igual a 9.

  • https://www.youtube.com/watch?v=BchNXLYCvhk

    Recomendo assistir a resolução pelo vídeo.


ID
1348597
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Regina fez este ano 50 anos. Ela acredita que um ano é místico quando a soma dos algarismos é 7 ou múltiplo de 7. Por exemplo, para ela o próximo ano de 2014 será místico.
Desde que Regina nasceu até hoje, o número de anos místicos desse período foi:

Alternativas
Comentários
  • Como na questão menciona o próximo ano ser 2014. Neste caso a questão esta no ano de 2013, tirando os 50 anos de idade, então Regina nasceu em 1963. 1ª soma a partir de sue nascimento seria em 1967 / 2ª 1977 / 3ª -1987 /  4ª -1997 / 5ª - 2007 / 6ª- 2014.. seria isso??

  • M + C + D + U = MULTIPLO DE 7 {7,14,21,28...}, para M (milhar) = {1,2}, C (centena) = {0,9}, D (dezena) = {6,7,8,9,0} e U (unidade) = {1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}

    Condição I (M = 1, C = 9, variando D e U)

    [1,9,6,5],[1,9,7,4],[1,9,8,3],[1,9,9,2],[1,9,9,9]

    Condição II (M = 2, C = 0)

    [2,0,0,5],[2,0,1,2]

    Gabarito D

     

  • Gabarito D

    Se Regina fez 50 anos em 2013, ela nasceu em 1963.

    De 1963 a 2013 encontramos 6 datas cujas somas dos algarismos é 7 ou múltiplo de 7.

    1965 (soma 21); 1974 (soma 21); 1983 (soma 21); 1992 (soma 21); 1999 (soma 28); 2005 (soma 7).

    Cada década terá pelo menos um múltiplo de 7... com exceção dos anos 90 que têm 2 múltiplos. Foi assim que fiz o raciocínio.

  • A única forma que encontrei pra calcular é no "braço". Infelizmente perde-se muito tempo.

  • Fazendo na mão mesmo, percebi que é fácil, porque:

    Anos 60: 1963 = 19; 1964 = 20.....21, 22, 23, 24, 25
    Anos 70: 1970 = 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26
    Anos 80: 1980 = 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27
    Anos 90: 1990 = 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28
    Anos 2000: 2000 = 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11
    Anos 2010: 2010 = 3, 4, 5, 6

    Daí, fica fácil visualizar quais são os múltiplos de 7...

  • Questão ambígua... Achei que a soma dos algarismos deveria ser 7 ou o ano ser múltiplo de 7. Se fosse a soma, deveria ser múltiplA de 7.

  • Por que não foi incluído o ano 1970?  (1+9+7+0= 17)

  • Concordo com o Rodrigo, essa questão deveria ser anulada, quebrei a cabeça pra fazer pois ela leva a entender que a soma é 7 ou o ano é múltiplo de 7, o professor que fez essa questão deveria estudar um pouco de concordância, deveria escrever múltiplA ou "um múltiplo", quando escreve apenas múltiplo concorda com ano e não com soma

  • Não Alessandra, pois a soma dos algarismos do ano de 1965 =21       1+9+6+5 = 21 

  • Porque 17 não é múltiplo de 7 Edgar

  • EU NÃ O IA PASSAR NESSE CONCURSO

  • Questão chata, mas eu só consegui fazendo por uma tabela. 

    Sem delongas, os anos que poderiam ser: 1965 / 1969 / 1974 / 1983 / 1992 / 2005  - 6 anos.

     

  • os anos são: 1965, 1974,1983, 1992, 1999, 2005

  • Primeiro eu calculei o ano em que ela nasceu, ou seja, 2013 - 50= 1963, 1963 não é multiplo de 7, o primeiro ano múltiplo de 7 é 1965 (1+9+6+5=21). Após eu diminui 2013-1965 e deu um intervalo de 48 anos, peguei esses 48 e dividi por 7 que deu 6 anos inteiros e uma sobra de 6, portanto, dentro do intervalo há 6 multiplos de 7.

  • múltiplo e divisor não sao as mesmas coisas?

  • Se ela fez 50 anos em 2013, então ela nasceu em 2013 – 50 = 1963.

    Somando seus algarismos, temos 1 + 9 + 6 + 3 = 19, que não é múltiplo de 7. Em 1964 temos 1 + 9 + 6 + 4 = 20, que também não é múltiplo de 7. Já em 1965 temos 1 + 9 + 6 + 5 = 21, que é múltiplo de 7. Portanto, 1965 é o primeiro ano místico. Repare que até 1969 não teremos mais anos místicos, pois vamos apenas somando uma unidade a mais, e depois de 21 o próximo múltiplo de 7 é 28.

    Em 1970 a soma é 1 + 9 + 7 + 0 = 17. Assim, o próximo ano místico é 1974, pois a soma é 21.

    Em 1980 a soma é 18, de modo que o próximo ano místico é 1983, cuja soma é 21.

    Em 1990 a soma é 19, e o próximo ano místico é 1992, cuja soma é 21. Note ainda que o mesmo ocorrerá em 1999, cuja soma é 28.

    Em 2000 a soma é 2, e o próximo ano místico é 2005, cuja soma é 7.

    Em 2010 a soma é 3, e o próximo ano místico é somente em 2014, como dito no enunciado.

    Assim, ao todo os anos místicos são SEIS: 1965, 1974, 1983, 1992, 1999, 2005.

    Resposta: D

  • Se ela fez 50 anos em 2013, então ela nasceu em 2013 – 50 = 1963.

    Somando seus algarismos, temos 1 + 9 + 6 + 3 = 19, que não é múltiplo de 7. Em 1964 temos 1 + 9 + 6 + 4 = 20, que também não é múltiplo de 7. Já em 1965 temos 1 + 9 + 6 + 5 = 21, que é múltiplo de 7. Portanto, 1965 é o primeiro ano místico. Repare que até 1969 não teremos mais anos místicos, pois vamos apenas somando uma unidade a mais, e depois de 21 o próximo múltiplo de 7 é 28.

    Em 1970 a soma é 1 + 9 + 7 + 0 = 17. Assim, o próximo ano místico é 1974, pois a soma é 21.

    Em 1980 a soma é 18, de modo que o próximo ano místico é 1983, cuja soma é 21.

    Em 1990 a soma é 19, e o próximo ano místico é 1992, cuja soma é 21. Note ainda que o mesmo ocorrerá em 1999, cuja soma é 28.

    Em 2000 a soma é 2, e o próximo ano místico é 2005, cuja soma é 7.

    Em 2010 a soma é 3, e o próximo ano místico é somente em 2014, como dito no enunciado.

    Assim, ao todo os anos místicos são SEIS: 1965, 1974, 1983, 1992, 1999, 2005.

    Resposta: D

    FONTE: DIREÇÃO CONCURSOS - PROF. ARTHUR LIMA.


ID
1348600
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma empresa as salas A e B são vizinhas. Inicialmente, na sala A há 8 homens e nenhuma mulher e na sala B há 6 mulheres e nenhum homem. Três pessoas da sala A são sorteadas e transferidas para a sala B e, em seguida, quatro pessoas que estão na sala B nesse momento, são sorteadas e transferidas para a sala A.

Depois dessas transferências é correto concluir que

Alternativas
Comentários
  • Inicialmente  temos Sala A  8H 0M Sala B 0H 6 M > transfere-se 3 da sala A para a Sala B, logo Sala A 5H 0M Sala B 3H ¨6M, agora basta comparar as questões. sendo que 4 pessoas são sorteadas para irem para a sala A


  • Situação inicial: A = 8H e B = 6M

    Depois do sorteio: A = 5H e B = 3H e 6M

    a) Errado: podem ser sorteados os 3 homens, ficando, com no máximo 8 homens

    b) Errado: se as 4 sorteadas forem mulheres, ainda restarão 2 mulheres na sala B

    c) Errado: podem ser sorteadas 4 mulheres, ficando 4 mulheres na sala A

    d) Errado: podem sorteados 4 mulhres, restando os três homens na sala B

    e) CERTA: como foram sorteados três homens na primeira rodada e podem ser sorteadas 4 mulheres na segunda, a sala A permanecerá com no mínimo 5 homens


  • Três pessoas da sala A são sorteadas e transferidas para a sala B. Com isso, a sala A fica com 5 homens, e a sala B fica com 6 mulheres e 3 homens.

    Em seguida, quatro pessoas que estão na sala B nesse momento, são sorteadas e transferidas para a sala A. Note que, nessa transferência, podem ter ido 4 mulheres, ou 3 mulheres e 1 homem, 2 mulheres e 2 homens, ou 1 mulher e 3 homens.

    Com essas informações em mente, vamos analisar as alternativas:

    (A) a sala A tem, no máximo, 6 homens. 

    ERRADO. Podem ter retornado 3 homens, e ela estar com 5 + 3 = 8 homens.

    (B) a sala B tem, no mínimo, 1 mulher. 

    ERRADO. Ainda que tenham sido transferidas 4 das 6 mulheres, restariam no mínimo 2 mulheres na sala B.

    (C) a sala A tem, no máximo, 3 mulheres. 

    ERRADO, pois podem ter sido levadas 4 mulheres para A.

    (D) a sala B tem, no máximo, 2 homens. 

    ERRADO, pois os 3 homens inicialmente transferidos podem ter permanecido em B.

    (E) a sala A tem, no mínimo, 5 homens. 

    CORRETO, pois ainda que não tenha retornado nenhum homem de B para A, restam os 5 homens que já estavam em A.

    Resposta: E


ID
1348603
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a afirmação:
           “Carne com gordura não é saudável.”
Uma afirmativa que tem o mesmo significado da acima é:

Alternativas
Comentários
  • CARNE COM GORDURA NÃO É SAUDÁVEL

    Equivale a dizer: 

    SE A CARNE TEM GORDURA, ENTÃO NÃO É SAUDÁVEL.

    p ----> q  =   ~q ---> ~p  (REGRA DO NEGA, NEGA; TROCA, TROCA)

    Logo, frases equivalentes são:

    ( ~q ---> ~p) SE A CARNE É SAUDÁVEL, ENTÃO NÃO TEM GORDURA.

    ALTERNATIVA C: CARNE SAUDÁVEL NÃO TEM GORDURA.


  • De acordo com o enunciado convém explicitar duas possíveis proposições simples:
    p, "Carne tem gordura"
    q, "Carne não é saudável"

    Utilizando o conectivo condicional, tem-se uma proposição composta com o mesmo sentido da proposição do enunciado:
    "Se a carne tem gordura então não é saudável"     p --> q
    Sabe-se que:
    p ---> q      é equivalente a   ~q --> ~p

    Assim, ~q --> ~p :  "Se a carne é saudável então ela não tem gordura."
    Sem perda de sentido, é o mesmo que "Carne saudável não tem gordura."

    Resposta C)

  • acredito ser resolvida com Modus tollens:                                                                                                                                                                Se a carne tem gordura, então não é saudável.                                                                                                                                           p = Se a carne tem gordura,                                                                                                                                                                             ~q = então não é saudável.                                                                                                                                                                               logo: p ---> ~q, usando modus tollen (inverta e nega):                                                                                                                                                 q ----> ~p = se a carne é saudável, então não tem gordura.                                                                                                                 RESPOSTA: C de cabeção!
  • Estamos diante de um diagrama que não tem equivalência entre si.

    A - carne com gordura

    B - saudável

    A não é B equivale afirmativamente que B não é A

  • Carne com gordura não é saudável = Se a carne tem gordura, então não é saudável.


    Agora nega tudo e inverte => Se a carne é saudável, então não tem gordura.

  • sem comentários


  • Comentário do professor!


    "De acordo com o enunciado convém explicitar duas possíveis proposições simples:
    p, "Carne tem gordura"
    q, "Carne não é saudável"

    Utilizando o conectivo condicional, tem-se uma proposição composta com o mesmo sentido da proposição do enunciado:
    "Se a carne tem gordura então não é saudável"     p --> q
    Sabe-se que:
    p ---> q     é equivalente a   ~q --> ~p

    Assim, ~q --> ~p :  "Se a carne é saudável então ela não tem gordura."
    Sem perda de sentido, é o mesmo que "Carne saudável não tem gordura."

    Resposta C)"

  • Odeio RLM ! #surtando


  • Deixei as regras do RL de lado e fui pela interpretação e acertei, as vezes é válido fazer isso.

  • NOSSA , AGORA QUE SEI ISSO TENHO COMPETÊNCIA INDISCUTÍVEL PARA SER UM SERVIDOR.  Só pq decorei uma macetinho! FGV vai pastar

     

  • Entendi nada! Nem com o comentário do professor. Acho q nem um baseado da conta! Aaaf

  • No fim, eu adoro carne com gordura kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk 

     

  • Quem inventou essa matéria? Affff.... Me resta pedir um BK com onion rings
  • Tô é ficando burro quanto mais tente entender essa questão...

  • Inverte e nega as duas! 

    com gordura= Não tem gordura

    não e saudavel= Saudavel 

    Juntas= Carne saudavel não tem gordura.

  • Carne com gordura não é saudável.

    É o mesmo que dizer que

    Se a carne tem gordura então não é saudável.

    p → q (condicional)

     

    Equivalente lógica ≡

    ~q → ~p

    Se a carne é saudável então não tem gordura.

    Carne saudável não tem gordura. GABARITO letra C

  • De acordo com o enunciado convém explicitar duas possíveis proposições simples:

    p, "Carne tem gordura"

    q, "Carne não é saudável"

    Utilizando o conectivo condicional, tem-se uma proposição composta com o mesmo sentido da proposição do enunciado:

    "Se a carne tem gordura então não é saudável"  p --> q

    Sabe-se que:

    p ---> q   é equivalente a ~q --> ~p

    Assim, ~q --> ~p : "Se a carne é saudável então ela não tem gordura."

    Sem perda de sentido, é o mesmo que "Carne saudável não tem gordura."

  • A frase do enunciado pode ser reescrita na forma condicional:

    “Se uma carne tem gordura, então não é saudável”

    Equivalente a p-->q é ~q-->~p, isto é:

    “Se a carne é saudável, então não tem gordura”

    Temos isso na alternativa C: “Carne saudável não tem gordura”.

    Resposta: C

  • Mariane, a melhor forma de aprender negação e equivalência eh decorando os macetes. Essa questao ficou mais complicada porque a banca deixou o conectivo ``se, entao`` subentendido.

  • O lance da questão é não ter conectivos. Fiquei perdidinha!

  • o melhor a fazer é transformar na condicional e depois fazer a equivalência

  • Transformando em condicional e fazendo a equivalência (~q -> ~p), teríamos:

    "Se a carne é saudável, então não tem gordura", que é a alternativa C escrita de outra forma.

    Porém, errei e marquei a E porque outra frase equivalente (~p v q) é "A Carne não tem gordura ou não é saudável". Eu achei que fosse o mesmo que "Carne, ou não tem gordura ou é saudável", mas a primeira é uma disjunção inclusiva " p ou q", e a segunda é uma disjunção exclusiva "ou p ou q", e não são equivalentes. Tem que tomar cuidado.


ID
1348606
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Alberto, Bernardo e Camilo trabalham em uma obra. Um deles é eletricista, outro é marceneiro e outro pintor, não necessariamente nessa ordem. Quando o novo supervisor perguntou sobre suas qualificações eles disseram:

• Alberto: — Eu sou eletricista.
• Bernardo: — Alberto não é marceneiro.
• Camilo: — Bernardo não é pintor.

Sabe-se que das três declarações acima, somente uma é verdadeira.

É correto concluir que

Alternativas
Comentários
  • CAMILO DISSE A VERDADE


    CAMILO: pintor

    BERNARDO: eletricista 

    ALBERTO: marceneiro 



    GABARITO ''D''

  • I - Considerando a primeira afirmativa V = Alberto Eletricista; Alberto marceneiro = ERRADO

    II - Considerando a segunda V = Alberto não é marceneiro; Bernardo é pintor; Alberto não é Eletricista. Se ele não pode ser marceneiro e nem eletricista, teria de ser pintor, mas Bernardo seria o pintor = ERRADO

    III - Considerando a terceira V = Bernardo não é pintor; Alberto não é eletricista; Alberto é marceneiro. Como Bernardo não pode ser pintor, ele seria eletricista e só restaria para Camilo ser pintor.

    Respota = D = Camilo é pintor.


  • Pessoal, em questões de verdade ou mentira tem que se supor uma das afirmações como verdadeira e ir fazendo as substituições, se der contradição com as outras é porque aquela assertiva não é a verdadeira, caso contrário ela é!

  • Juliano! A sua dica simples foi perfeita, obrigado.

    Todas as questões desse tipo posso fazer assim?


  • Primeiro: temos que observar que o enunciado diz: "Não necessariamente nessa ordem". Como nas opções duas alternativas se contradizem, Alberto é eletricista- C e Bernardo disse a verdade -D, nao pode ser as duas ao memos tempo, então uma dela é falsa. Daí é so ver as combinações e observe que o enunciado diz " Não necessariamente nessa ordem"-só uma delas irá mudar.

     

  • Gabarito: Letra D

    Somente um falou a verdade. Inicialmente, vamos “chutar” que Alberto falou a verdade (e os demais mentiram). Ou seja, Alberto seria de fato eletricista. Como Bernardo mentiu, seria falso que “Alberto não é marceneiro”, ou seja, seria verdadeiro que “Alberto é marceneiro”. Ora, não tem como Alberto ser eletricista e marceneiro ao mesmo tempo. Chegamos a uma incoerência, o que elimina essa possibilidade.

    Agora vamos chutar que Bernardo falou a verdade. Portanto, Alberto não seria marceneiro. Os demais mentiram. Pela frase de Alberto, concluímos que ele NÃO é o eletricista. Se ele não é nem o marceneiro e nem o eletricista, só resta ele ser o pintor. Mas, pela frase de Camilo, percebemos que Bernardo É pintor. Temos uma incoerência, pois tanto Alberto como Bernardo teriam a mesma profissão (pintor).

    Assumindo que Camilo falou a verdade, então Bernardo não seria pintor. Da frase de Bernardo, que seria uma mentira, concluímos que Alberto É marceneiro. E a frase de Alberto realmente seria uma mentira. Portanto, Alberto seria o marceneiro, Bernardo o eletricista (pois ele não seria o pintor), e Camilo o pintor.




    Fonte: ESTRATÉGIA CONCURSOS

  • ASSUMI A III COMO VERDADE.

    •  Alberto: — Eu sou eletricista. (F) 
    •  Bernardo: — Alberto não é marceneiro. (F)
    •  Camilo: — Bernardo não é pintor.  (V)

    ASSIM SENDO: Se Bernardo nao é pintor, ele poderá ser eletricista ou marceneiro.

    A negação da frase de Bernardo é que Alberto é marceneiro.

    Se Alberto é marceneiro, sobrou para Bernardo ser eletricista.

    E Camilo é o pintor.

    GAB. LETRA D

  • Somente um falou a verdade. Inicialmente, vamos “chutar” que Alberto falou a verdade (e os demais mentiram). Ou seja, Alberto seria de fato eletricista. Como Bernardo mentiu, seria falso que “Alberto não é marceneiro”, ou seja, seria verdadeiro que “Alberto é marceneiro”. Ora, não tem como Alberto ser eletricista e marceneiro ao mesmo tempo. Chegamos a uma incoerência, o que elimina essa possibilidade.

    Agora vamos chutar que Bernardo falou a verdade. Portanto, Alberto não seria marceneiro. Os demais mentiram. Pela frase de Alberto, concluímos que ele NÃO é o eletricista. Se ele não é nem o marceneiro e nem o eletricista, só resta ele ser o pintor. Mas, pela frase de Camilo, percebemos que Bernardo É pintor. Temos uma incoerência, pois tanto Alberto como Bernardo teriam a mesma profissão (pintor).

    Assumindo que Camilo falou a verdade, então Bernardo não seria pintor. Da frase de Bernardo, que seria uma mentira, concluímos que Alberto É marceneiro. E a frase de Alberto realmente seria uma mentira. Portanto, Alberto seria o marceneiro, Bernardo o eletricista (pois ele não seria o pintor), e Camilo o pintor.         

    Resposta: D


ID
1348609
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Os filhos de Abecedário são Élcio,Fabio, Gabriel,Hugo e Igor que possuem idasdes diferentes. Sabe-se que:

• Élcio é mais novo que Igor e que Gabriel ,mas não é o mais novo de todos.
• Igor é mais velho que Gabriel, mas não é o mais velho de todos
• Hugo é mais que Fábio e Gabriel.

Os cinco filhos fizeram uma fila em ordem crescente de idade .

Então é correto concluir que

Alternativas
Comentários
  • A banca deve ter anulado a questão porque ela trocou os nomes de Gabriel por Guilherme

    • Hugo é mais novo que Fábio e Guilherme.

  • Errou feio, errou rude!!!!

  • Questão anulada.


ID
1348612
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Não é verdadeira a afirmação : “ Nenhum motor rista é maluco”.
Isto significa que

Alternativas
Comentários
  • Letra A                                                                                                                                                                                                                      A negação de NENHUM é ALGUM.                                                                                                                                           Então para tornar a afirmação da questão bata que exista pelo menos um motorista maluco.
  • É sabido que quando fazemos a negação de uma proposição que contenha o quantificador NENHUM, o mesmo é substituído pelos quantificadores PELO MENOS ou ALGUM, assim a proposição ficará:

    Há, pelo menos, um motorista maluco. 




    Resposta: Alternativa A.

  • A negação de nenhum é PEA

  • Negação de NENHUM é ALGUM

  • Quem for fazer um concurso organizado pela FGV tem que saber BEM essa negação, pois cai demais.

  • Com esse esquema da pra fazer qualquer questão desse tipo:

    Todo vai para Algum (-)

    Nenhum vai para Algum

    Algum vai para Nenhum

    Algum vai para Todo (-)


    Lembrando que:

    Algum pode ser Existe, Pelo menos um...

    Nenhum pode ser Não Existe...

    Todo pode ser qualquer que seja...

  • Pessoal,

    para responder corretamente, lá vai uma dica: inverte o TANA... fica ANAT. Observa:

                       

    Todo A é B.                   Algum A não é B. (pode ser também: Existe A que não é B; Pelo menos um A não é B; Nem todo A é B.)

    Algum A é B.                 Nenhum A é B.

    Nenhum A é B.              Algum A é B.

    Algum A não é B.          Todo A é B.         

    Isso me ajuda bastante. Espero que ajude vocês também.             

  • TODO coelho é verde... Algum coelho NÃO É verde.   Existe pelo menos um coelho que não é verde.

    NENHUM coelho é verde....Algum coelho É verde. Existe pelo menos um coelho verde.

  • Muito úteis esses macetes, obrigado.

  • Gabarito: A

  • Se a afirmação dada não é verdadeira, então a sua negação é verdadeira. A negação de “Nenhum motorista é maluco” é “Algum motorista é maluco”, ou “Pelo menos um motorista é maluco”. Temos algo similar na alternativa A.

    Resposta: A

  • é impressão minha ou só está dando alternativa "A" ?

  • NEGAÇÃO

     

                     TODO  ------------------->  ALGUM ... NÃO / PELO MENOS UM ... NÃO ... / EXISTE ... NÃO...

               NENHUM / NÃO EXISTE      ----------------------->  ALGUM 

                     ALGUM                ------------------------->   NENHUM / NÃO EXISTE

    ALGUM ... NÃO / PELO MENOS UM ... NÃO ... / EXISTE ... NÃO... --------->  TODO

  • RUMO A PMCE! Pertencerei!

  • Paris ? Motor rista ... kkkkkk

  • Cuidado galerinha, essa questão tem que ser anulada. As letras A e B estão corretas. Pois Algum A é B é equivalente a Algum B é A. Essa questão levou em consideração o plural, coisa que na lógica plural & singular e os tempos dos verbos não interferem na resposta. Como se trata da FGV e é assim que ela cobra, então aparecendo uma parecida na sua prova, não pense 2x de seguir o raciocínio da letra A para não perder a questão. Quem quiser participar da maior isolada de RLM do Brasil sem demagogia é só me seguir no instagram @rlmatematica. Att: Alisson Barreto - Sinho (prof. há 21 anos para concursos públicos). Método inovador atráves de canção original. Autor do livro logicação (lógica + canção).

  • NEGAR O NENHUM:

    PEA

    pelo menos um

    existe (um)

    algum

    Sentença: Nenhum motorista é maluco

    NEGAÇÃO:

    pelo menos um motorista é maluco

    existe (um) motorista maluco

    algum motorista é maluco

    A. , pelo menos, um motorista maluco.


ID
1348618
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Na arquitetura básica de computadores, a memória principal tem por função armazenar programas e dados no processamento. Atualmente, um tipo tem sido utilizado como padrão,sendo comuns os valores de 4 e 5 GB para sua capacidade máximade armazenamento.

As sigla empregadas na referência a esse tipo de memória são

Alternativas
Comentários
  • ESSA TAL DE FGV tem horas que parece ser louca, cada pergunta boba!

  • São múltiplos de dois não tem de 5 GB. ta doida mesmo.

  • Maik, tem de 1GB, é só colocar um slot de 1 e um de 4 pronto.

    Mas a prova fala "sendo comuns" e "sendo comuns" seria 2GB e 4GB e, talvez, 6GB (tem sido muito usada em notebooks).

  • 5GB? Alguém tem um exemplo?? O_0

  • Que pergunta escrota. 5GB é comum em qual planeta?

  • GAB: LETRA D

  • Vamos solicitar o comentário do professor.

  • DDR3 com 5GB??? Deu a gota!!!!!!!

  • Essa questao serve para avaliar o tamanho do C.H.I.F.R.E do examinador.

  • Características Básicas das Memórias RAM:

    Memória Volátil,

    Capacidade de Armazenamento em GB

  • RAM

    >Principal

    >Leitura e Escrita

    >Recebe os Softwares

    >Expansível

    >Sistema Operacional

    >Volátil

    >Exemplos: DDR3,4,5; SDRAM, DIMM

    ROM

    >Apenas Leitura

    >Não-Volátil

    >Inicialização do Hardware

    >Não Expansível

    >Boot, Bios, Setup..

  • Nem uma coisa nem outra, muito pelo contrário!!!


ID
1348621
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em um microcomputador, na janela do Windows Explorer, foi selecionada a pasta C:\PESSOAL. Em seguida, um atalho de teclado foi executado com o objetivo de selecionar todos os objetos armazenados nesta pasta ,sejam arquivos ou outras pastas.

O atalho de teclado foi

Alternativas
Comentários
  • Ctrl + A seleciona os documentos no Windows Explorer. No office é o Ctrl + T.

    Gabarito, letra E.

  • Hoje em dia é raro uma questão dessa em prova!!!
  • Ctrl + A = seleciona no windows explorer

    Ctrl + T = seleciona no office


ID
1348627
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um funcionário da SUDENE abriu a  janela do Windows Explorer em um microcomputador, e executou os procedimentos  listados a seguir.

• Selecionou  e excluiu  o  arquivo CTR_1613.DOC  da pasta C:\CONTRATOS, o  que  fez o  sistema operacional mover o arquivo para a Lixeira.   
• Posteriormente este  funcionário observou que precisava de dados do contrato excluído e , em consequência , resolveu retornar à situação original,voltando com o arquivo CTR_1613.DOC para a pasta C:\CONTRATOS.
• Para isso , ele acessou a Lixeira na Área de Trabalho,selecionou o arquivo excluído CTR_1613.DOC e pressionou o botão direito do mouse,o que fez com que aparecesse uma janela de diálogo na tela.

Nessa janela , ele acionou a seguinte opção:

Alternativas
Comentários
  • Restaurar!


ID
1348630
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Word 2010 BR,para aplicar o alinhamento centralizado,deve-se selecionar o texto ou parágrafo e executar um atalho de teclado ou acionar um determinado ícone.
O atalho de teclado e o ícone são,respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • teclas de atalho word 2010:

    ALT - Exibe as dicas de teclas de todas as guias da faixa de opções. 
    ALT + CLIQUE - Pesquisar.
    ALT + CTRL + F - Adiciona uma nota de rodapé ao documento.
    ALT + CTRL + D - Insere uma nota de fim no documento.
    ALT + CTRL + G - Abre a guia "Ir para" na janela "Localizar e Substituir".
    ALT + SHIFT + X - Abre a janela "Marcar entrada de índice remissivo".
    ENTER - Quebra de parágrafo.
    CTRL + ENTER - Quebra de página.
    CTRL + BARRA DE ESPAÇO - Remove a formatação de um parágrafo ou palavra selecionada.
    CTRL + 1 CLIQUE - Seleciona uma frase.
    CTRL + B - Salvar.
    CTRL + A - Abrir.
    CTRL + O - Novo documento.
    CTRL + N - Negrito.
    CTLR + I - Itálico.
    CTRL + S - Sublinhado.
    CTRL + Q - Alinhar texto à esquerda.
    CTRL + F - Alinhar texto à esquerda.
    CTRL + E - Centralizar texto.
    CTRL + G - Alinhar texto à direita.
    CTRL + J - Justificar texto.
    CTRL + C - Copiar texto.
    CTRL + V - Colar texto.
    CTRL + X - Recortar texto.
    CTRL + T - Selecionar todo o texto.
    CTRL + Z - Desfazer.
    CTRL + R - Refazer.
    CTRL + U - Abre a guia "Substituir" na janela "Localizar e Substituir" .
    CTRL + L - Localiza palavra no texto.
    CTRL + K - Inserir hiperlink.
    CTRL + = - Subscrito.
    CTRL + SHIFT + = - Sobrescrito.
    CTRL +  - Reduz fonte.
    CTRL + > - Aumenta fonte.
    CTRL + * - Mostra caracteres não imprimíveis.
    CTRL + SHIFT + ENTER - Quebra de coluna.
    CTRL + SHIFT + A - Alterna o trecho selecionado para maiúsculas.
    CTRL + SHIFT + U - Abre janela "aplicar estilos".
    CTRL + SHIFT + C - Copia a formatação de um trecho selecionado.
    CTRL + SHIFT + K - Versalete.
    CTRL + SHIFT + V - Cola a formatação de um trecho selecionado em outro.
    CTRL + PAGE UP - Vai para a página acima.
    CTRL + PAGE DOWN - Vai para a página abaixo.
    F1 - Abre a janela de ajuda.
    F7 - Ortografia e gramática.
    F12 - Salvar como.
    SHIFT + F7 - Dicionário de sinônimos.
    SHIFT + F3 - Alterna a palavra selecionada entre maiúscula, minúscula ou somente a primeira letra maiúscula. Ex.: (WORD, word ou Word)
    SHIFT + ENTER - Quebra de linha.
    CTRL + HOME - Vai para o Início do documento.
    CTRL + END - Vai para o final do documento.
    HOME - Vai para o início da linha.
    END - Vai para o final da linha.
  • GABARITO ITEM B

     

    CTRL +Z = DESFAZER 

     

    CRTL+ M = AUMENTAR RECUO

     

    CTRL+ E = CENTRALIZAR


ID
1348636
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um funcionário da SUDENE digitou um texto no Word 2010 BR for Windows. Durante a digitação, pressionou a tecla de função F7 e, em seguida, executou o atalho de teclado Ctrl + B, respectivamente, com as seguintes finalidades:

Alternativas
Comentários
  • A função do F7 no Word é verificar a ortografia e a gramática. Para salvar o documento, ctrl + B. 

    Gabarito letra C.

  • F1 eh ajuda

  • Sabendo apenas o atalho de salvar, já dá pra matar a questão por lógica, pra que diabos a pessoa ia abrir a ajuda e depois salvar ? kkk 

  • Realmente verificar ortografia e gramática é no F7, e salvar é Ctrl + B, mas no enunciado diz que a pessoa apertou F7 e, em seguida Ctrl + B. Neste caso não funciona o Ctrl + B, porque a pessoa precisa fechar a janela de verificação de ortografia pra fazer algo diferente no word com atalhos.

  • BIZU PARA DECORAR O ATALHO DE SALVAR

    Quando uma pessoa está afogando e você deseja salvá-la, o que você faz? JOGA UMA BOIA.

    SALVAR>>> BOIA >>>> Ctrl+B

    Parece bobeira, mas na hora ajuda muito a diferenciar.


ID
1348639
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quanto à orientação dos slides, no Powerpoint 2010 BR for Windows um usuário pode configurar o layout de uma apresentação, definindo-o por meio da escolha a de um entre dois modos, que são

Alternativas
Comentários
  • Letra C. Orientação RETRATO (na vertical, lembre do retrato 3x4) e PAISAGEM (na horizontal, como um quadro de paisagem).

  • GAB (C) ; Orientação sempre ''retrato'' ou ''paisagem''

  • Os slides do PowerPoint são configurados automaticamente no layout:  

    Paisagem (horizontal)

    Retrato (vertical)


ID
1348642
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Por padrão, no Access 2007 BR e Access 2010 BR for Windows , os bancos de dados são criados num formato default que dá suporte a recursos mais recentes, como campos de múltiplos valores, macros de dados e publicação nos Serviços do Access.

Esse formato é conhecido por

Alternativas
Comentários
  • Por padrão, o Access 2010 e o Access 2007 criam bancos de dados no formato de arquivo .accdb, conhecido geralmente como formato de arquivo do Access 2007. Esse formato dá suporte a recursos mais recentes, como campos de múltiplos valores, macros de dados e publicação nos Serviços do Access. É possível converter bancos de dados criados no Microsoft Office Access 2003, Access 2002, Access 2000 ou Access 97 no formato de arquivo .accdb. Porém, lembre-se de que não é possível abrir um banco de dados no formato de arquivo .accdb ou criar vínculos com ele usando versões do Access anteriores ao Access 2007. Além disso, o formato .accdb não oferece suporte a recursos de replicação ou segurança em nível de usuário. Caso precise compartilhar seu banco de dados com usuários do Access 2003 ou anterior, ou caso precise usar replicação ou segurança em nível de usuário, você deverá usar o formato de arquivo .mdb.

    fonte: https://support.office.com/pt-br/article/Converter-um-banco-de-dados-no-formato-de-arquivo-accdb-69abbf06-8401-4cf3-b950-f790fa9f359c?ui=pt-BR&rs=pt-BR&ad=BR

  • .accdb 

    LETRA E

  • O formato de dados padrão do Access é o ACCDB. Esse formato permite criar e alterar objetos, dados e utilizar todas as funcionalidades de desenvolvimento do programa. Já o formato ACCDE gera somente um executável, não sendo permitida a alteração da definição dos objetos, sendo um formato mais voltado para o usuário final.


ID
1348645
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

As alternativas a seguir, com base no Decreto n. 1.171/94 – Código de Ética Profissional do Servidor Público do Poder Executivo Federal, apresentam ações que são vedadas ao servidor público, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas
Comentários
  • A

    Decreto 1.171/1994

    (...)

    Seção II

    -> Dos Principais Deveres do Servidor Público

    ...

    s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviçoes por quem de direito;

    (...)



  • Essa vírgula no habitualmente é complicada...tem hora que a banca brinca com ela, tem hora que a banca ignora. Tem que tomar cuidado. Na lei não há vírgula.

  • As vedações estão nas letras: h, i, j, n 

  • Shaka Virgem,

     

    válida a observação para casos futuros! Mas da pra combinar que nesse caso a vírgula não salvava a alternativa D, neh?!!! Acho que ninguém ia mudar da A para a D por causa da vírgula!

     

    Bons estudos!

  • GAB:

    ____________________________________________________________________________________________________

    Dos Principais Deveres do Servidor Público.

    s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito;

     

    DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

  • Ué a FGV pegando leve?

  • A

  • s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito;

    É um dever, e não uma vedação!

  • DECRETO Nº 1.171, DE 22 DE JUNHO DE 1994.

    Dos Principais Deveres do Servidor Público.

    s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito;

  • Existem pessoas que erram essa questão!

  • Dos Principais Deveres do Servidor Público

    XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    a) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular;

    d) jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo;

    e) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público;

    f) ter consciência de que seu trabalho é regido por princípios éticos que se materializam na adequada prestação dos serviços públicos;

    g) ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando a capacidade e as limitações individuais de todos os usuários do serviço público, sem qualquer espécie de preconceito ou distinção de raça, sexo, nacionalidade, cor, idade, religião, cunho político e posição social, abstendo-se, dessa forma, de causar-lhes dano moral;

    h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;

    i) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las;

    m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis;

    s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito;

    u) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo qualquer violação expressa à lei;

    Das Vedações ao Servidor Público

    XV - E vedado ao servidor público;

    a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

    c) ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente com erro ou infração a este Código de Ética ou ao Código de Ética de sua profissão;

    g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim;

    h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências;

    i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços públicos;

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

    m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;

    n) apresentar-se embriagado no serviço ou fora dele habitualmente;

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

  • Das Vedações ao Servidor Público

    XV - E vedado ao servidor público;

    a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

    c) ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente com erro ou infração a este Código de Ética ou ao Código de Ética de sua profissão;

    e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

    g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim;

    h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências;

    i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços públicos;

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

    l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

    m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;

    n) apresentar-se embriagado no serviço ou fora dele habitualmente;

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.

  • XIV - São deveres fundamentais do servidor público:

    a) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular;

    c) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum;

    d) jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo;

    e) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público;

    f) ter consciência de que seu trabalho é regido por princípios éticos que se materializam na adequada prestação dos serviços públicos;

    g) ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando a capacidade e as limitações individuais de todos os usuários do serviço público, sem qualquer espécie de preconceito ou distinção de raça, sexo, nacionalidade, cor, idade, religião, cunho político e posição social, abstendo-se, dessa forma, de causar-lhes dano moral;

    h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal;

    i) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las;

    l) ser assíduo e frequente ao serviço, na certeza de que sua ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema;

    m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis;

    s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito;

    u) abster-se, de forma absoluta, de exercer sua função, poder ou autoridade com finalidade estranha ao interesse público, mesmo que observando as formalidades legais e não cometendo qualquer violação expressa à lei;


ID
1348648
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com o Art. 7º da Lei Complementar n. 125 de 2007, a Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste – SUDENE é composta pelos órgãos listados a seguir, à exceção de um.
Assinale-o.

Alternativas

ID
1348651
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

As alternativas a seguir, com base na Lei Complementar n. 125 de 2007, apresentam objetivos do Plano Regional de Desenvolvimento do Nordeste, à exceção de uma. Assinale-a.

Alternativas

ID
1348654
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A respeito das faltas administrativas previstas na Lei n. 8.027/90, o servidor que cometer insubordinação grave em serviço será punido com

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C


    Art. 5º São faltas administrativas, puníveis com a pena de demissão, a bem do serviço público:

    Parágrafo único. A penalidade de demissão também será aplicada nos seguintes casos:

    II - insubordinação grave em serviço;


  • ASSERTIVA C

    Art. 5º São faltas administrativas, puníveis com a pena de demissão, a bem do serviço público:

    Parágrafo único. A penalidade de demissão também será aplicada nos seguintes casos:

    II - insubordinação grave em serviço;


  • Parágrafo único. A penalidade de demissão também será aplicada nos seguintes casos:

    II - insubordinação grave em serviço.

  • Letra c.

    Em caso de insubordinação grave em serviço, a penalidade que deve ser aplicada é a de demissão.

    Art. 5º, Parágrafo único. A penalidade de demissão também será aplicada nos seguintes casos:

    II – insubordinação grave em serviço;

    Questão comentada pelo Prof. Diogo Surdi

  • Lei 8027/1990 falou em "grave" já pode associar com demissão!


ID
1348657
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Dentre os deveres dos servidores públicos civis previstos na Lei n. 8.027/90, assinale a afirmativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  •  VII - guardar sigilo sobre assuntos da repartição, desde que envolvam questões relativas à segurança pública e da sociedade;

  • Letra D

    Art 2° - VII - guardar sigilo sobre assuntos da repartição, desde que envolvam questões relativas à segurança pública e da sociedade;

  • Gab: letra D

    Art. 2º São deveres dos servidores públicos civis:
    I - exercer com zelo e dedicação as atribuições legais e regulamentares inerentes ao
    cargo ou função;
    II - ser leal às instituições a que servir;
    III - observar as normas legais e regulamentares;
    IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;
    V - atender com presteza:
    a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas
    pelo sigilo;
    b) à expedição de certidões requeridas para a defesa de direito ou esclarecimento de
    situações de interesse pessoal;
    VI - zelar pela economia do material e pela conservação do patrimônio público;
    VII - guardar sigilo sobre assuntos da repartição, desde que envolvam questões relativas
    à segurança pública e da sociedade;

    VIII - manter conduta compatível com a moralidade pública;
    IX - ser assíduo e pontual ao serviço;
    X - tratar com urbanidade os demais servidores públicos e o público em geral;
    XI - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  • Princípio da publicidade para eficácia dos atos administrativos

  • Letra d.

    Não são todos os assuntos da repartição que devem ser objeto de sigilo por parte do servidor, mas sim, de acordo com a Lei n. 8.027/1990, apenas aqueles relacionados com questões relativas à segurança pública e da sociedade.

    Art. 2º, VII – guardar sigilo sobre assuntos da repartição, desde que envolvam questões relativas à segurança pública e da sociedade; Desta forma, a “d” está incorreta. As demais alternativas, por sua vez, elencam deveres dos servidores regidos pela mencionada lei.

    Art. 2º São deveres dos servidores públicos civis:

    II – ser leal às instituições a que servir; (Letra A)

    VIII – manter conduta compatível com a moralidade pública; (Letra B)

    IX – ser assíduo e pontual ao serviço; (Letra C)

    X – tratar com urbanidade os demais servidores públicos e o público em geral; (Letra E)

    Questão comentada pelo Prof. Diogo Surdi


ID
1348660
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O agente público deve somente praticar o ato administrativo para o seu fim legal, qual seja, atender ao interesse público, excluindo a possibilidade de qualquer atividade motivada por interesses pessoais ou individuais.
Esse procedimento traduz o princípio básico da Administração Pública denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B. Com base na doutrina de José dos Santos Carvalho Filho (2011. 24  ª Edição)

    O princípio objetiva a igualdade de tratamento que a Administração deve dispensar aos administrados que se encontrem em idêntica situação jurídica. Nesse ponto, representa uma faceta do princípio da isonomia. Por outro lado, para que haja verdadeira impessoalidade, deve a Administração voltar-se exclusivamente para o interesse público, e não para o privado, vedando-se, em consequência, sejam favorecidos alguns indivíduos em detrimento de outros e prejudicados alguns para favorecimento de outros. Aqui reflete a aplicação do conhecido princípio da finalidade, sempre estampado na obra dos tratadistas da matéria, segundo o qual o alvo a ser alcançado pela Administração é somente o interesse público, e não se alcança o interesse público se for perseguido o interesse particular, porquanto haverá nesse caso sempre uma atuação discriminatória.

    Não se pode deixar de fora a relação que a finalidade da conduta administrativa tem com a lei. “Uma atividade e um fim supõem uma norma que lhes estabeleça, entre ambos, o nexo necessário”, na feliz síntese de CIRNE LIMA.[48] Como a lei em si mesma deve respeitar a isonomia, porque a isso a Constituição a obriga (art. 5º, caput e inc. I), a função administrativa nela baseada também deverá fazê-lo, sob pena de cometer-se desvio de finalidade, que ocorre quando o administrador se afasta do escopo que lhe deve nortear o comportamento – o interesse público.[49]

    Embora sob a expressão “desvio de finalidade”, o princípio da impessoalidade tem proteção no direito positivo: o art. 2º, alínea “e”, da Lei nº 4.717/65, que regula a ação popular, comina com a sanção de invalidade o desvio de finalidade.

    Assim, portanto, deve ser encarado o princípio da impessoalidade: a Administração há de ser impessoal, sem ter em mira este ou aquele indivíduo de forma especial.[50]


  • Resumindo: impessoalidade é tratar com tratamento diferenciado seja para benefício ou malefício determinadas pessoas frente à administração. O gestor público não detém a máquina pública para si, portanto, não pode favorecer-se ou a terceiros.

    Sucesso, bons estudos, não desista!

  • GABARITO: LETRA B

    PRINCÍPIO DA IMPESSOALIDADE:

    → Isonomia: tratar igualmente a todos os que estejam na mesma situação fática e jurídica.

    → Finalidade: administrativa impede que o ato administrativo seja praticado visando a interesses do agente ou de terceiros.

    → Vedação à promoção pessoal: proibir a vinculação de atividades da administração à pessoa dos administradores, evitando que estes utilizem a propaganda oficial para sua promoção pessoal.

    FONTE: MEIRELLES, Hely Lopes, et. al. Direito administrativo brasileiro. 42ª Ed. São Paulo: Malheiros, 2016.


ID
1348663
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com relação à descentralização administrativa, analise as afirmativas a seguir.

I. A descentralização administrativa atribui personalidade jurídica a uma entidade para que ela preste serviços públicos ou realize atividades públicas ou de utilidade pública.
II. A descentralização administrativa transfere / distribui competências para um terceiro (pessoa jurídica ou, eventualmente, pessoa física).
III. A descentralização administrativa transfere, dentro da mesma pessoa jurídica, competências dos órgãos superiores para os órgãos inferiores.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • O item III se refere a desconcentração.

  • Pessoa Física me matou no item II

  • A administração consiste na transferência de atividades, distribuindo tarefas, delegando funções.

    Quando essa delegação ocorre dentro de uma pessoa jurídica acontece o fenômeno da desconcentração e quando a delegação é repassada a uma pessoa jurídica para outra de fora, ocorre o fenômeno descentralização.

    - Desconcentração: é a transferência de competência para dentro da mesma pessoa jurídica CENTRALIZADA. O exemplo disso seria uma prefeitura que cria outros órgãos para delegar funções, como secretárias, coordenadorias, etc... a fim de executar as tarefas e atribuições...

    - Descentralização: é a transferência de competência de uma pessoa jurídica a outra pessoa jurídica adversa da administração. Como exemplo, a questão de previdência social que até então era de competência da União, e esta por vez criou outro órgão (no caso a autarquia INSS) para realizar as atribuições especificas desta competência. Ainda outros exemplos de descentralização é o caso da criação de outras autarquias, concessionárias de água, telefone etc.

  • Pessoa Física ? ...

  • Pode ser prestado por pessoas físicas sim, mediante delegação do serviço público por contrato de permissão.

  • Ano: 2012 CESPE Órgão: ANAC Prova: Técnico Administrativo - VERDADEIRO

    A desconcentração administrativa consiste na distribuição interna de competências, no âmbito de uma mesma pessoa jurídica; a descentralização administrativa pressupõe a distribuição de competência para outra pessoa, física ou jurídica.

  • Descentralização a) por outorga -> Por meio de lei confere-se prestação e titularidade de serviço; b) por delegação -> Por contrato ou ato unilateral (do estado), confere-se por prazo determinado a prestação do serviço em nome do particular (sob sua conta e risco) e sob fiscalização do estado. Nesse caso, o particular pode ser pessoa física ou jurídica.

     

    Espero que o comentário tenha sanado a dúvida na afirmativa II.

     

    Gabarito Letra C (aos que tem respostas limitadas).

     

    Bons estudos!

  • I. A descentralização administrativa atribui personalidade jurídica a uma entidade para que ela preste serviços públicos ou realize atividades públicas ou de utilidade pública.

    II. A descentralização administrativa transfere / distribui competências para um terceiro (pessoa jurídica ou, eventualmente, pessoa física).

    Segundo os ensinamentos de Maria Di Pietro, a descentralização é a distribuição de competências de uma para outra pessoa, física ou jurídica. Na descentralização administrativa, o Estado não executa o serviço por meio de sua Administração direta. Envolve, portanto, duas pessoas distintas: o Estado – União, estados, Distrito Federal e municípios – e a pessoa que executará o serviço, uma vez que recebeu essa atribuição do Estado – afirmações I e II corretas;

    III. A descentralização administrativa transfere, dentro da mesma pessoa jurídica, competências dos órgãos superiores para os órgãos inferiores.

    A afirmação se refere à desconcentração (técnica administrativa) e não à descentralização – ERRADA.

    Dessa forma, a alternativa correta é a letra C (se somente as afirmativas I e II estiverem corretas).

    Gabarito: alternativa C.

    Fonte: Prof. Herbert Almeida

  • Errei por causa da "Pessoa Física".

  • Errei por causa da "Pessoa Física".

  • Gabarito: C

    QUESTÃO CESPE - Q279981: A desconcentração administrativa consiste na distribuição interna de competências, no âmbito de uma mesma pessoa jurídica; a descentralização administrativa pressupõe a distribuição de competência para outra pessoa, física ou jurídica. (GABARITO: CERTO)

  • Pessoa física? Ta de sacanagem!

  • 1.8 Modalidades de Descentralização:

    a) Outorga: Transferência de titularidade, que só é possível através de lei. A doutrina majoritária entende que só pode ser transferida à Administração Indireta de Direito Público (autarquias e fundações públicas).

    b) Delegação: Transferência apenas da execução da obra ou serviço. A Administração detém a titularidade. Pode ser feita por lei (para as pessoas jurídicas de direito privado) ou por contrato (para os particulares, como concessões e permissões de serviço público). Também é possível a delegação através de convênios ou por ato unilateral (autorização de serviço).

  • Na descentralização por colaboração / delegação se encontram os concessionários e permissionarios de serviços públicos, os permissionarios podem ser PF.
  • pessoa física... vivendo e aprendendo !


ID
1348666
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Com relação à Administração Indireta na esfera pública, analise as afirmativas a seguir.

I. A Administração Indireta é também chamada descentralizada.
II. A Administração Indireta inclui os serviços desempenhados pela estrutura administrativa da Presidência da República.
III. As entidades da Administração Indireta possuem personalidade jurídica e patrimônio próprios.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • No item II estamos falando em Administração Direta.

  • Fácil

  • Presidência da República = Desconcentração

  • d)se somente as afirmativas I e III estão corretas.

  • I. A Administração Indireta é também chamada descentralizada. Correto

    II. A Administração Indireta DIRETA inclui os serviços desempenhados pela estrutura administrativa da Presidência da República.

    III. As entidades da Administração Indireta possuem personalidade jurídica e patrimônio próprios. Correto

  • Gabriel Lúcio da Silva graça

    01 de Junho de 2019 às 11:13

    Fácil

  • Item II se refere à desconcentração


ID
1348669
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Na Administração Pública, a gestão por resultados está relacionada à

Alternativas
Comentários
  • Administração pública gerencial é aquela construída sobre bases que consideram o Estado uma grande empresa cujos serviços são destinados aos seus clientes, outrora cidadãos; na eficiência dos serviços, na avaliação de desempenho e no controle de resultados, suas principais características.

  • colocando num contexto de empresa privada creio que a gerencial é a que não se utiliza propriamente de um chefe e não busca 100 por cento o lucro, buscando outros aspectos funcionais como a satisfação do cliente. Corrijam-me se eu estiver errado. 

  • ALTERNATIVA A) CORRETA. Na administração pública gerencial busca-se desenvolver uma cultura gerencial, com ênfase nos resultados, e aumentar a governança do Estado, isto é, a sua capacidade de gerenciar com eficiência e efetividade. O cidadão é o principal beneficiário dos serviços do Estado. PDRAE

  • quem gerencia quer RESULTADOS.

  • GAB. A 

    Veja o que diz Paludo em seu livro Administração pública:

     

    ATENÇÃO => A gestão por – e a avaliação dos – resultados insere-se no contexto da administração gerencial ou nova Administração Pública.

     

    Fonte: Augustinho Paludo, Administração Pública, 6ªed.

  • a)gerencial:

    reduzir custo, aumentar qualidade do serviço publico. Eficiencia e eficácia

     

    b)patrimonalista:

    Mistura entre poderes. Legislativa, judiciaria e  administrativas são realizadas pela mesma pessoa. Nepotismo

     

    c) centralizada

    O estado executa diretamente suas tarefas através de seus orgãos e agentes. Poder executivo, legislativo e judiciário. 

     

    d) burocrática

    autorreferente; impessoalidade; técnica; justiça na lei e meritocracia

     

    e) descentralizada

    delegação ; autarquias, fundações publicas.....

     

     

    VUNESP - Analista de Suporte Administrativo I (PROCON SP)/2013

  • Na gestão Gerencia (modelo predominante de hoje), e distinguindo por um modelo com eficiência, que busca resultados e com parâmetro da Gestão de caixa.

    E ainda contempla (03) três estagio:

    1) Gerencialismo Puro = Eficiência=economia=redução de despesas/gastos.

    2) Consumerismo = cidadão=qualidade=efetividade

    3) PSO = accontabily=cidadania=participação da população

    Gabarito letra "A'

  • Questão bonitinha, gostei.


ID
1348675
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Com relação ao empreendedorismo governamental, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) O empreendedorismo governamental mobiliza a atuação de todos os setores – público, privado e voluntário – para uma ação conjunta capaz de resolver os problemas e atender às demandas sociais.
( ) O empreendedorismo governamental adota uma gestão aberta à participação e ao trabalho em equipe, em que a iniciativa e a proatividade são incentivadas com vistas à criação de valor para os usuários dos serviços e para a própria gestão pública.
( ) O empreendedorismo governamental identifica e aproveita oportunidades, imagina, desenvolve e realiza visões que solucionem os problemas sociais, mesmo que para isso tenham de assumir alguns riscos calculados.

As afirmativas são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D. Com base nas explanações de Augustinho PALUDO  e outros autores (2013): O empreendedorismo público teve como fonte de inspiração o livro Reinventando o governo, de David Osborne e Ted Gaebler.

    O empreendedorismo se apresenta como uma forma de melhorar os governos. Não se deve governar uma nação como quem administra uma organização privada, visto que os governos são gestores públicos e não empresários, mas isso não impede que os governos e demais gestores públicos se tornem empreendedores. Para José Pereira (2008), “o esforço para criar uma cultura empreendedora na Administração Pública é um fator-chave para a elevação da gestão pública no Brasil, em termos de resultados e qualidade dos serviços públicos ofertados”.

    Cultura empreendedora é aquela que favorece/dissemina a formação de um “espírito empreendedor”; que favorece/dissemina a busca pela inovação, pelo aperfeiçoamento, e pelo melhor modo de se fazer as coisas do dia a dia. Para criar essa cultura é essencial que “os dirigentes aprovem o comportamento empreendedor e reconheçam a importância da proatividade e da inovação em suas organizações” (Eliana Pessoa; Kelly Oliveira, 2006).

    O governo empreendedor adota uma gestão moderna – coordenada, compartilhada, descentralizada –, aberta à participação e ao trabalho em equipe, em que a iniciativa e a pró-atividade são incentivadas com vistas à criação de valor para os usuários dos serviços e para a própria gestão pública. Procura unir valores como orientação para a missão e para os objetivos, com formas modernas de administrar focadas no cliente-cidadão e nos resultados, além de apregoar a motivação dos servidores mediante incentivos

  • Pessoal, só eu que acho Gestão por resultados muito parecida com empreendedorismo governamental ???

    Foco na criação de valor público tbm esta na Gestão por resultados ! Me confundo


ID
1348678
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Os líderes de serviço público, com base no empreendedorismo governamental, a fim de acompanhar as mudanças na gestão do setor público, devem estar preparados para

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.

    Características do empreendedorismo:

    ·         Capacidade de assumir riscos calculados

    ·         Aproveitar as oportunidades

    http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/empreendedorismo-e-caracteristicas-comportamentais-dos-empreendedores/38277/

  • Fatores que auxiliam para o possível sucesso do negócio de um empreendedor:

    Capacidade de assumir riscos calculados: Aproveitar as oportunidades: Buscar informações do ramo empresarial: Planejar: Liderança, comprometimento pessoal e otimismo: Persistência e espírito empreendedor: Autoconfiança e independência pessoal.

  • Clássica pergunta com várias alternativas "corretas".

  • Vai na fé


ID
1348681
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

“A qualidade total é a preocupação com a segurança e a qualidade do produto ou do serviço, a cada passo do processo.”
A respeito da qualidade total, analise as afirmativas a seguir.

I. A qualidade total é um novo modelo gerencial, fundado na motivação e na participação de todos os funcionários da organização.
II. A qualidade total se materializa em todas as áreas da instituição, traduzida no bem estar de seus empregados e na satisfação do público atendido.
III. A qualidade total busca a redução de custos, que é obtida mediante a redução do desperdício.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • Mistérios da FGV: Um novo modelo gerencial?  Existem vários conceitos sobre Qualidade Total e a maioria afirma os itens II e III além de outros, contudo a FGV partiu de um conceito mais "inovador". Quer ver?


    1) A “qualidade total é a preocupação com a segurança e a qualidade do produto ou do serviço, a cada passo do processo, desde a entrada dos insumos até a utilização pelo cliente e a verificação de sua satisfação” (José Monteiro, 1991). 

    2) Para o Ipea (1991), qualidade total é um novo modelo gerencial, fundado na motivação e participação de todo o pessoal na estrutura organizacional formal. Seus resultados se materializam, continuamente, em todas as facetas da instituição, traduzidos, sobretudo, em bem-estar de seus empregados e satisfação de seus clientes.

  • Comentário do prof Carlos Xavier, do Estratégia Concursos:

    Questão interessante sobre a qualidade total. Note que ela trata o assunto de forma mais interpretativa, mas você precisava conhecer a teoria
    para respondê-la. Vamos ver cada item:

    I) Considerado certo. É meio estranho a banca falar em um modelo "novo", já que o que é novo na minha interpretação pode ser diferente daquilo
    que é na sua. Ainda assim, trata-se de um modelo mais recente (em relação aos outros principais).
    II) Certo. A organização como um todo participa da qualidade total, seus funcionários tendem a ficar mais satisfeitos, assim como seus clientes.
    III) Certo. A redução do retrabalho e desperdícios é parte da qualidade total.

     

    Gabarito: E

  • Parecido com a gestão por resultados ?

  • fgv da valor deixar todas certas pro pobre do candidato ver que está bonitinho demais e desconfiar de si próprio

ID
1348684
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta características fundamentais para diferenciar a Administração Pública da Administração Privada.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B. 

    Vejamos quais são as características fundamentais utilizadas nas comparações, que diferenciam a Administração Pública da administração privada:

    • O Governo tem como objetivo maior proporcionar o bem-estar à coletividade – enquanto a iniciativa privada tem como objetivo primordial o lucro financeiro.

  • Isso somente na teoria acontece né? Porque na prática...

  • alguém poderia me explicar a "e"? 

  • O erro da E é dizer que os gestores privados não precisam prestar contas, quando na verdade prestam contas aos proprietários e acionistas.

  • Gabarito B

    Jéssica Aline Flores

    alguém poderia me explicar a "e"? 

    A opção E se trata de convergência onde tanto o setor publico quanto o privado deve prestar conta

    CONVERGÊNCIAS:

    ·       A busca pela eficiência;

    ·       A prestação de contas ao cidadão(Accountability).

  • LETRA B

  • Gabarito B

    A letra A está errada. Os processos e funções administrativas são utilizadas em todas as organizações, sejam elas privadas ou públicas.

    Já a letra B está perfeita e mostra a principal diferença entre a gestão pública e a gestão privada.

    A letra C está errada, pois a gestão pública deve se guiar pelo princípio da legalidade, que veda os atos não previstos legalmente. Já a gestão privada não tem essa limitação e pode fazer tudo o que não é vedado.

    A letra D está errada porque o conceito de eficiência está relacionado à gestão dos recursos, pela escolha da melhor maneira para executar as tarefas. Seria o conceito de eficácia o relacionado ao atingimento dos objetivos.

    Finalmente, a letra E está também errada, pois a gestão privada também deve prestar contas a diversos stakeholders, como acionistas, reguladores, etc.

    Fonte: Estratégia Concursos.

    Tudo posso Naquele que me fortalece!


ID
1348687
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Analise o fragmento a seguir.

As novas tecnologias devem ser amplamente utilizadas paraa melhoria dos _____ e de comunicação para fazer mais e melhor, com _____, sem comprometer a _____.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra d) processos de trabalho - menor custo - excelência.

  • Questão absurda com 5 gabaritos. Pelo amor de Deus FGV.....menos Maconha!

  • FGV é o tipo de banca aceita que dói menos. 

  • Uma das questões mais absurdas da FGV. Selecionando servidores públicos pela sorte.
  • Eficiência: “fazer em melhor(menor) tempo e custo” (não importando o que seja) – geralmente sofre apenas análise quantitativa.

     

    Eficácia: “fazer em melhor (maior) qualidade e ter o resultado” (não importando o quanto custe) – geralmente sofre apenas análise qualitativa.

     

    Efetividade: “fazer corretamente o que deve ser feito, leva em conta o impacto” (levando em conta efeitos “percebidos e não percebidos”. Significa agir estrategicamente sobre as causas mais profundas de problemas sistêmicos e não apenas nas causas dos efeitos percebidos).

     

    Excelência: “efeito da efetividade”.

    " A excelência, portanto, não é um feito, mas um hábito." (Aristóteles)

     

    http://kleitonkuhn.blogspot.com/2009/04/eficiencia-eficacia-efetividade-e.html

    https://www.ibccoaching.com.br/portal/como-entender-e-aplicar-o-conceito-de-eficiencia-eficacia-e-efetividade-na-minha-empresa/

  • A resposta é a letra "D". 

    A questão se baseia em trecho do autor Augustinho Paludo, sobre o tema Gestão da Qualidade

    Segundo ele, na Administração Pública, para que os serviços sejam de excelência, é necessário - ente público e servidor - criem uma cultura de excelência na prestação de serviços e no atendimento aos cidadãos - o que deixa claro que mudanças continuam sendo necessárias para readequar a atuação pública direcionada ao atendimento do usuário-cidadão. Para o autor, isso abrange os seguintes aspectos

    A gestão pública - novos modelos de gestão baseados na inovação, no incentivo e na flexibilidade (reorganizar a administração e os recursos disponíveis, otimizando-os). 

    As condições de trabalho - os dirigentes públicos devem propiciar um ambiente de trabalho adequado, que contribua para motivar os servidores a prestarem serviços e atendimentos de excelência. 

    Os recursos humanos - além de capacitação contínua, deve ser criada uma nova cultura de atendimento ao cidadão e de comprometimento com a prestação de serviços públicos de excelência. 

    As novas tecnologias - devem ser amplamente utilizadas para a melhoria dos processos de trabalho e de comunicação para fazer mais e melhor, com menor custo, sem comprometer a excelência

    Os conceitos e ferramentas da qualidade - a implantação de conceitos e ferramentas de qualidade para melhorar o atendimento e a prestação dos serviços, com vistas a alcançar a excelência. 

    comunicação com o usuário-cidadão - criação de novos canais que possibilitem a troca de informações e o conhecimento das expectativas, reclamações e necessidades dos clientes-usuários. 

    controle por resultados - necessariamente avaliar a atuação administrativa em face dos resultados alcançados, e do nível de satisfação dos usuários quanto aos serviços prestados.

    PALUDO, A.. Administração Pública. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

  • tipo de questão que a banca escolhe quem ela quer classificar dentro das vagas haha $$$

  • como tinha certeza que uma delas era "menor custo" só restaram B e D... sem comprometer a excelência é a mais correta.

    gab. letra D

  • Gente... qualquer palavra que você coloca nas lacunas, faz sentido kkkkk que questão MALUCA é essa?

  • Gabarito D

    As novas tecnologias devem ser amplamente utilizadas para a melhoria dos processos de trabalho e de comunicação para fazer mais e melhor, com menor custo, sem comprometer a excelência.

  • As novas tecnologias - devem ser amplamente utilizadas para a melhoria dos processos de trabalho, de comunicação e disponibilização de serviços pela internet - para fazer mais e melhor, com menor custo -, sem comprometer a excelência.

    Augustinho Paludo, Administração Pública, 7a ed, pág 291.


ID
1348690
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Com relação à abordagem logística da Administração de Materiais, analise as afirmativas a seguir.

I. Estabelece como objetivo principal supervisionar os almoxarifados e estabelecer método de estocagem adequado.
II. Busca, por meio de previsão e estimativa flexibilizar o fluxo dos produtos.
III. Tem como função estudar a maneira de como a Administração otimiza os recursos de suprimentos,de estoques e de distribuição dos produtos e serviços.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A. DIAS (2010: pág. 12) — A logística compõe-se de dois principais subsistemas de atividades: Administração de Materiais e Transporte/Distribuição Física, cada qual envolvendo o controle da movimentação e a coordenação demanda-suprimento.


    A Administração de Materiais compreende o agrupamento dos materiais de várias origens, e a coordenação dessa atividade com a demanda de produtos ou serviços da empresa. Desse modo, soma esforços de vários setores, que, naturalmente, apresentam visões diferentes. Mesmo assim, pode-se concluir que uma empresa englobaria todas as atividades relativas aos materiais, exceto as diretamente vinculadas ao projeto, ou à manutenção dos dispositivos, equipamentos e ferramentas. Em outras palavras, a Administração de Materiais poderia incluir a maioria ou a totalidade das atividades realizadas dos seguintes departamentos: compras, recebimento, planejamento e controle da produção, expedição, transportes e estoques. A movimentação dos produtos acabados ou semiacabados de uma unidade fabril para outra ou da empresa para seu cliente também exige a coordenação entre demanda e suprimento; esta coordenação constitui a distribuição física. Pode ser definido como o transporte eficiente de produtos acabados do final da linha de produção até o consumidor, incluindo em alguns casos também o transporte de matéria-prima da fonte de suprimento ao início da linha de produção. Esse conjunto de atividades engloba o transporte de carga, armazenagem, movimentação física de materiais, embalagem, controle de estoque, seleção de locais para o armazém, processamento de pedidos e atendimento ao cliente. 

  • para mim logística estava mais ligado a movimentação, distruibuição.  se alguém conseguir me explicar a diferença entre logistíca e as outras partes de adm de materiais como gestão de estoque ...me fale por favor. pq na maioria das questões não vejo diferença entre estoque e logistica que parece estar sempre envolvida com coisas q deveriam ser de estoque.  muito confuso.

  • Objetivo principal supervisionar os almoxarifados? .... Nada a ver.

  • Objetivo principal supervisionar os almoxarifados? .... Nada a ver. 2

  • Se cair em outra prova vou errar novamente. Objetivo PRINCIPAL? Não concordo!

ID
1348693
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais

O estabelecimento de grupos ou famílias de materiais, de acordo com a sua utilidade, natureza, função ou no atendimento de objetivos específicos da organização, é denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D. Segundo DIAS (2010: pág. 211) —  O objetivo da classificação de materiais é catalogar, simplificar, especificar,

    normalizar, padronizar e codificar todos os materiais componentes do estoque da empresa. A necessidade de um sistema de classificação é primordial para qualquer Departamento de Materiais, pois sua ausência impede o controle eficiente dos estoques, a criação de procedimentos de armazenagem adequados e a correta operacionalização do almoxarifado.


    Simplificar material é, por exemplo, reduzir a diversidade de um item empregado para o mesmo fim. Assim, no caso de haver duas peças para uma finalidade qualquer, aconselha-se a simplificação, ou seja, a opção pelo uso de uma delas. Ao simplificarmos um material, favorecemos sua normalização, reduzimos as despesas e suas flutuações. Por exemplo, cadernos com capa, número de folhas e formato idênticos contribuem para que haja a normalização. Ao requisitar uma quantidade desse material, o usuário irá fornecer todos os dados (tipo de capa, número de folhas e formato), o que facilitará sobremaneira não somente sua aquisição, como também o desempenho daqueles que se servem do material, pois em caso contrário pode confundir o usuário do material, se este um dia apresentar uma forma e outro dia outra forma de maneira totalmente diferente. 

  • não consigo entender classificação e específicação ... uma hora penso que é uma coisa e é outra. alguém explica?

  • Ana, eu entendo a classificação como algo mais amplo envolvendo a especificação, codificação, simplificação, normatização e catalogação.

    Tipo assim, classificação seria agrupar O MATERIAL de acordo com todas a formas possíveis, como dimensão, forma, peso, característica,.etc, já a especificação seria descrição detalhada do ITEM.

     

    OBS: Se alguém puder explicar de uma forma melhor para meu entendimento fico agradecida :)

  • A CLASSIFICAÇÃO DE MATERIAIS COMPREENDE:

    1- CATALOGAÇÃO: Arrolar todos os itens em um catálogo, permitindo consulta e dando uma ideia geral da coleção.

    2- SIMPLIFICAÇÃO: Redução da grande diversidade de itens empregados para as mesmas finalidades.

    3- IDENTIFICAÇÃO(ESPECIFICAÇÃO): Identidade do material, busca torná-lo único.

    4- NORMALIZAÇÃO: Criar normas, prescrições de uso, ou seja, a definição da forma como o material deve ser utilizado. Permite maior segurança e menor possibilidade de diferenciação.

    5-PADRONIZAÇÃO: Estabelecer padrões para análise de materiais, a fim de permitir seu intercâmbio, possibilitando a redução de variedades e consequente economia.

    6- CODIFICAÇÃO: Conjuntos de números/letras inteligentes pelos quais facilmente identificamos e conhecemos o material.

     

    GABARITO D

     

    Fonte: Apostila da Casa do Concurseiro - Prof Rafael Ravazolo

  • Dayane Costa não sei se vai lhe ajudar, mas veja.

    Mnemônico = C.      S.E.N.    P.C.

    Catalogação  é a relação de todos os itens de um estoque

    Simplificação  é a redução da grande diversidade de itens empregados para as mesmas finalidades.

    Especificação é o detalhamento de certo item especificando-o.

    Normalização são as devidas normas imposta em um produto. Ex. normas da ABNT.

    Padronização são produto padronizados com características idênticas.

    Codificação é representar cada item por um código que possua as informações necessárias e suficientes por meio de número ou letras. Assim o sistema de codificação pode ser Código alfabético, Alfanumérico, Numeral ou Decimal.

  • letra D

     

    Classificação abrange todas: catalogar, simplificar, especificar, normalizar, padronizar e codificar.

    Se abordar na questão algumas funções sem ser específica logo é classificação. 

  • Na classificação dos materiais de um estoque, primeiro é preciso fazer um levantamento geral de tudo o que tem lá dentro. Essa é a fase de catalogação. Depois que viu tudo o que tem de material no estoque, coloca-se os materiais em grupos menores. Agora trabalhar com eles ficou mais fácil, mais simples, simplificado. Essa é a fase de simplificação

     

    Depois de simplificada a bagunça do estoque, hora de trabalhar. Agora os materiais serão descritos quanto às suas características. Essa é a fase de especificação (ou identificação) dos materiais.

     

    Descreveu todos os tipos de material? Ótimo trabalho! Agora é hora de instituir normas para lidar com eles, por exemplo estabelecendo como eles devem ser manuseados e estocados. Essa é a fase de normatização. Normatizado os materiais, é hora de padronizá-los: colocar os semelhantes - de mesma características - num mesmo padrão. Será mais fácil se comunicar com o mercado assim (ex: padroniza os diferentes tipos de calçados, separando se é salto, se é rasteiro, se é sandalha, se é chinelo. Colocar os materiais em padrões). Essa é a fase de padronização.

     

    Por fim, tudo pronto. Agora resta apenas imprimir um código para cada material e colocar em todos eles, como os materiais de um mercado ficam, cada um com seu código. Essa é a fase de codificação.

     

    Trabalheira danada, hein? Mas a classificação está pronta! Atravessou as seis fases! Muito bem!

     

    -----
    Thiago


ID
1348696
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais

Leia o fragmento a seguir:

A função compras deve buscar um substancial sistema de _____ de custos, por meio de _____ de preços, na busca de materiais alternativos e de novos _____.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C. DIAS (2010) —  função compra é um segmento essencial do Departamento de Materiais ou Suprimentos, que tem por finalidade suprir as necessidades de materiais ou serviços, planejá-las quantitativamente e satisfazê-las no momento certo com as quantidades corretas, verificar se recebeu efetivamente o que foi comprado e providenciar armazenamento. Compras é, portanto, uma operação da área de materiais, muito importante entre as que compõem o processo de suprimento. 

  • Gabarito C. Mesmo que surgisse a  dúvida se seria análise ou negociações, se você ler atenciosamente as frases vai perceber a concordância que deve existir em "__ de preçoS". Negociações está no plural. Análise no singular.

  • Comentários:

    Segundo o Professor Marco Aurélio P. Dias, os objetivos básicos de um Departamento de Compras seriam:

    Gabarito: C


ID
1348699
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais

O Processo de Compra deve evitar atrasos ou problemas na entrega do pedido, a fim de eliminar desperdícios e manter a imagem da organização.
Esse objetivo é atingindo por meio da ação de suprimento denominada

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.  Segundo DIAS (2010) —   Acompanhador de compras -follow-up = Acompanhar, documentar e fiscalizar as encomendas realizadas em observância aos respectivos prazos de entrega; informar ao comprador o resultado do  acompanhamento; efetuar cancelamentos, modificações e pequenas compras conforme determinação da chefia.

  • Para Chiavenato, o acompanhamento dos pedidos(Follow-up), que é uma das etapas do ciclo de compras, realizará o acompanhamento ou seguimento (follow-up) do pedido, por meio de contatos pessoais ou telefônicos com o fornecedor, para saber como está sendo providenciada a produção do material requisitado.

  • Comentários:

    O seguimento, ou acompanhamento, permite localizar problemas antecipadamente e evitar surpresas desagradáveis, pois, por meio dele, o órgão de compras pode solicitar urgência ao pedido, cobrar a entrega nos prazos estabelecidos, ou tentar compensar o atraso, utilizando outros fornecedores.

    Gabarito: A


ID
1348702
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais

“A Administração de Materiais visa à garantia de existência contínua de um estoque, organizado de modo à nunca faltar nenhum dos itens que o compõem, sem tornar excessivo o investimento total”.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. A Manipulação e o Controle dos Estoques compõem um subsistema específico, ao qual cabe a obtenção de menor número de variedades de determinado tipo de material.
II. A Armazenagem e a Conservação envolvem, entre outros, os processos de recebimento das mercadorias e o controle de qualidade e fechamento contra o pedido de compra.
III. A Padronização e a Normalização envolvem todos os processos de requisição e devolução de itens para fabricação, consumo ou revenda.

Assinale:

Alternativas
Comentários
  • I) ERRADA. É a PADRONIZAÇÃO que visa a obtenção de menor número de variedades de determinado tipo de material. 

    II) CORRETA. "As funções de Armazenagem e Conservação envolvem todos os processos de recebimento das mercadorias, controle de qualidade e fechamento contra o pedido de compra, catalogação dos itens conforme codificação do estoque, armazenagem no local físico (localização) designado para os itens e contabilização dos itens."
    III) ERRADA. Não é a Padronização e Normalização que envolvem tais processos, mas sim a Manipulação e Controle. "As funções de Manipulação e Controle dos Estoques envolvem todos os processos de requisição e devolução de itens, seja para fabricação, consumo ou revenda."

    Professor JORGE LUÍS RIBEIRO CESÁRIO.

    Fonte: http://gestaodemateriais.blogspot.com.br/2008/11/ii-administrao-de-materiais-funo.html

  • Lud dias... No item I não seria simplificação ???

     

  • Matháus Marques pensei da mesma forma, acrescentando ao comentário da Lud:

    I) ERRADA. É a PADRONIZAÇÃO e a SIMPLIFICAÇÃO que visam a obtenção de menor número de variedades de determinado tipo de material.


ID
1348705
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Economia
Assuntos

A doutrina keynesiana implicou na utilização sistemática do orçamento público como instrumento de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D. Errei a questão, mas o gabarito está corretíssimo. A doutrina keynesiana é essa mesma. Vamos ver o que diz o autor Sérgio Mendes?  

    Já no século XX, a partir da década de 1930, no momento em que o capitalismo vivia uma de suas mais graves crises, o economista britânico John Maynard Keynes revisou as teorias liberais de Adam Smith, principalmente no que se refere a não intervenção do Estado na economia. A doutrina keynesiana  passou a reconhecer o orçamento público como instrumento a ser utilizado sistematicamente para o alcance da política fiscal, com vistas à estabilização, à expansão ou à retração da atividade econômica. Para Keynes, em momento de retração econômica, quando as empresas tendem a investir cada vez menos, piorando cada vez mais a crise, o Estado deveria aumentar seus gastos para aquecer a economia, por meio, por exemplo, de aumento dos investimentos e das linhas de concessão de crédito. Nesse caso, o aumento dos gastos acarretaria endividamento público e flexibilização do princípio do equilíbrio, pois o orçamento desequilibrado seria necessário para superar a crise. O orçamento apontaria na promoção de uma expansão da demanda, gerando déficit. Em outros casos, em que fosse necessária uma contração da demanda, teríamos a  geração de superávit, por meio da diminuição dos gastos públicos. 

  • Gabarito D - Doutrina Keynesiana: orçamento como instrumento a ser utilizado para o alcance da política fiscal, com vistas à sua estabilização, à expansão ou à retração da atividades econômica. (Fonte: Sérgio Mendes - Estratégia concursos)

  • Paludo, 2013

    "

    Os déficits não são sempre um mal. De acordo com a teoria keynesiana, a utilização de déficits orçamentários é recomendada para solucionar crises econômicas. Gastando mais, os governos ajudam suas economias a superar a crise. Esse gasto excessivo (déficit) é compensado posteriormente em momentos de crescimento econômico."


    Manual Técnico Orçamentário 2015, define política fiscal: 


    " O objetivo primordial da política fiscal do governo é promover a gestão equilibrada dos recursos públicos, de forma a assegurar a manutenção da estabilidade econômica e o crescimento sustentado."



    Fé em DEUS! Vamos chegar lá!


  • Tenha sempre em mente que Keynes é o precursor da ideia de política macroeconômica.

    E ele foi especialmente um entusiasta do gasto público como ferramenta de política anticíclica.

    É por isso que essa questão não tem margem para a dúvida, pessoal!

    A doutrina keynesiana implicou na utilização sistemática do orçamento público como instrumento de POLÍTICA FISCAL, ou seja, como instrumento para interferir no nível de demanda agregada da economia.

    Resposta: D

  • A doutrina keynesiana implicou na utilização sistemática do orçamento público como instrumento de política fiscal.


ID
1348708
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Quanto às inovações do Orçamento Público introduzidas pela Constituição Federal de 1988, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a) Errado. É contrário. Conceitos invertidos.

    b)  Fiquei em dúvida. Acho que o erro está em atribuir isso à LDO. Se alguém tiver uma explicação mais concreta e que possa ajudar, por favor, compartilhe! :D

    c) Gabarito correto.

    D) Errado.  11 meses e vedadas as duplicidades.

    e) oi?

  • Quanto a letra b, os anexos das metas fiscais e dos riscos fiscais sao referentes à LDO. Porém, não se trata de inovação da Cf e sim, da LRF 101 que deu maior ênfase à LDO

  • b) Está errada, pois não foi a Constituição que previu o Anexo de Metas fiscais e o anexo de riscos fiscais, mas sim a Lei de Responsabilidade Fiscal, a CRFB prevê para a LDO o seguinte:

    art. 165, § 2º - A lei de diretrizes orçamentárias

    - compreenderá as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de capital para o exercício financeiro subseqüente

     - orientará a elaboração da lei orçamentária anual

    -  disporá sobre as alterações na legislação tributária-

    - e estabelecerá a política de aplicação das agências financeiras oficiais de fomento.


  • Pessoal,

    Farei algumas considerações:

    1) A letra B está errada pelo simples fato da LDO não ter passado a incluir nada com a CF, pois ela foi criada com a CF de 88. A frase dá a entender que a LDO era um instrumento que já existia, fato que não é verdade.

    "A Lei de Diretrizes Orçamentárias foi criada pela Constituição Federal de 1988, seguindo o modelo francês e alemão."

    Fonte: http://www.etecnico.com.br/paginas/mef15250.htm

    2) Com relação a letra D, um dos colegas disse que o erro está no fato do item dizer que são 12 meses, pois no entendimento dele seriam 11 meses. Isso não é correto, pois o art. 2o, § 3o  da LRF dispõe o seguinte:

    "A receita corrente líquida será apurada somando-se as receitas arrecadadas no mês em referência e nos onze anteriores, excluídas as duplicidades"

    Portanto, são de fato 12 meses, pois não podemos esquecer do mês de referência.

    Agora, caso alguém tenha um conhecimento mais aprofundado e pudesse colaborar explicando melhor as razões dos itens D e E estarem errados; isso sim seria algo bem interessante a ser feito :-)

    Bons estudos!

  • Foi a LRF que instituiu como parte integrante da LDO os anexos de riscos fiscais e de metas fiscais, não a CF.

  • c)GABARITO CORRETO.

    Foi a LRF que instituiu como parte integrante da LDO os anexos de riscos fiscais e de metas fiscais, não a CF.

  • Art. 165 § 1º A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

  • Acredito que o erro da letra A seja pelo fato de que a substituição da classificação funcional-programática pela classificação funcional e por programas foi introduzida pela Portaria nº 42/99 (e não pela CF/88)


ID
1348711
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

As despesas com aquisição de material de consumo imediato e de equipamento para uso nas atividades funcionais da Administração Pública são classificadas, respectivamente, nas seguintes categorias econômicas:

Alternativas
Comentários
  • . Gabarito A . COERAS 

    Art. 11 - A receita classificar-se-á nas seguintes categorias econômicas: Receitas Correntes e Receitas de Capital

    Art. 12. A despesa será classificada nas seguintes categorias econômica: Correntes e de Capital

  • Material de consumo = despesa corrente = despesas de custeio

    Equipamento = despesa de capital = investimentos

  • . Gabarito A . COERAS 

    Art. 11 - A receita classificar-se-á nas seguintes categorias econômicas: Receitas Correntes e Receitas de Capital

    Art. 12. A despesa será classificada nas seguintes categorias econômica: Correntes e de Capital

  • material de consumo- custeio(lei 4320), outras despesas correntes(MCASP)

    equipamento- investimento( MCASP)

  • Gabarito A

    ---- > Material de consumo imediato = despesa corrente. /Material Permanente = despesa de capital.

    ----- > Equipamento para uso nas atividades funcionais da Administração Pública = despesa de capital .


ID
1348714
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Analise os valores fornecidos pela contabilidade em trinta de abril  do último ano de mandato de um governo estadual. 


Tesouraria ou caixa                     $2.000

Dívida Ativa                                $3.000

Fornecedores do ano                  $1.500

Dívida Fundada a longo prazo    $2.000



Com  base  nesses  valores  e  na  Lei  de  Responsabilidade  Fiscal  o  valor máximo de novas despesas a serem assumidas até o final do  mandato será de

Alternativas
Comentários
  • Acertei fazendo:

    Tesouraria ou caixa                     $2.000

    (-)

    Fornecedores do ano                  $1.500

    (=)                                                 $ 500


    Não considerei as dívidas. Alguém com mais disposição que eu pode explicar essa questão?

  • - LRF Art. 42. É vedado ao titular de Poder ou órgão referido no art. 20, nos últimos dois quadrimestres do seu mandato, contrair obrigação de despesa que não possa ser cumprida integralmente dentro dele, ou que tenha parcelas a serem pagas no exercício seguinte sem que haja suficiente disponibilidade de caixa para este efeito.

    - Com relação a dívida ativa ela é um direito registrado no balanço. Ela se torna receita orçamentária no recebimento. 

    - A dívida fundada é de longo prazo e é último ano de mandato. Não deve fazer parte do cálculo. Lembrando que a inscrição é uma receita de capital(normalmente operação de crédito) e a amortização é uma despesa de capital.

    - Penso em não aprofundar mais pq aí já é contabilidade pública o que não é a área para muitos aqui em AFO. Acredito que essa questão seria mais de contabilidade apesar de não ser difícil. Com o art 42 daria pra sair :P


  • Dívida ativa e Dívida fundada = longo prazo

    OBS: As dívidas não entrarão no cálculo por ser o último ano do mandato do governador.


    Ficando:

    Tesouraria ou caixa = 2.000

    Fornecedores do ano = (1.500)

    Valor máximo das despesas = 2.000 - 1.500

    Valor máximo das despesas = 500

  • É vedado ao titular de Poder ou órgão referido no art. 20, nos últimos dois quadrimestres do seu mandato, contrair obrigação de despesa que não possa ser cumprida integralmente dentro dele, ou que tenha parcelas a serem pagas no exercício seguinte sem que haja suficiente disponibilidade de caixa para este efeito.

    Como ele dá os fornecedores do ANO: 1500 ele quer saber quanto que dá para empenhar até o final do ano baseado na disponibilidade de caixa de abril. 

  • não tem uma questão comentada MDS. melhore viu Qconcurso.


ID
1348717
Banca
FGV
Órgão
SUDENE-PE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Financeira e Orçamentária
Assuntos

Assinale a alternativa que indica os fatos que são classificados como receitas efetivas correntes.

Alternativas
Comentários
  • Receita Patrimonial

    Receitas Imobiliárias.

    Receitas de Valores Mobiliários.

    Participações e Dividendos.

    Outras Receitas Patrimoniais.

    Gabarito E.


    Transferências Correntes

    Receitas Diversas

    Multas.

    Cobrança da Divida Ativa.

    Outras Receitas Diversas.


  • Lembrando que a Cobrança da Dívida Ativa é Representada por um Fato Permutativo. Ou seja, há a troca de um Direito (Dívida Ativa Tributária) por um Ativo Financeiro (Dinheiro).

  • A) Cobrança de dívida ativa (receita corrente não-efetiva --> fato permutativo) e arrecadação de impostos (receita corrente efetiva). ERRADO.
    B) Aluguéis arrecadados (receita corrente efetiva) e transferência de capital recebida (receita de CAPITAL efetiva). ERRADO.   C) Pessoal ativo (despesa corrente) Recebimento de depósito de caução (receita extraorçamentária). ERRADO.
    D) Alienação  de  bens (receita de capital não efetiva --> fato permutativo)  e  amortização  de  empréstimos  concedidos (Receita de capital não efetiva).  ERRADO.
    E) GABARITO.
  • Só para clarear o primeiro comentário (Vanessa IPD):

     

    COBRANÇA DA DÍVIDA ATIVA ( FATO PERMUTATIVO)

     

     Vai compor o ORÇAMENTO ANUAL E NÃO O PATRIMÔNIO LÍQUIDO DA ENTIDADE, que seria o caso da RECEITA DA DÍVIDA ATIVA ( RECEITA EFETIVA CORRENTE, CAUSANDO UM AUMENTO NO PATRIMÔNIO LÍQUIDO)

     

    COBRANÇA DA DÍVIDA ATIVA RECEITA NÃO EFETIVA

  • Letra E.

     

    Comentário:

     

    a) Errada. Arrecadação de impostos é receita corrente efetiva. Entretanto, a receita decorrente da cobrança da dívida

    ativa tributária é não efetiva.

     

    b) Errada. Aluguéis arrecadados são receitas correntes efetivas, porém a receita decorrente da transferência de capital

    é receita de capital efetiva.

     

    c) Errada. Pessoal ativo é despesa corrente efetiva e recebimento de depósito de caução é receita extraorçamentária.

     

    d) Errada. Alienação de bens e amortização de empréstimos concedidos são receitas de capital não efetivas.

     

    e) Correta. Dividendos recebidos e multas arrecadadas são receitas correntes efetivas.

     

     

    Resposta: Letra E

     

     

    Prof. Sérgio Mendes

  • Contribuindo....

    Receita Efetiva: Aumenta a situação Líquida - Patrimônio Líquido (PL)

    Receita Não-Efetiva: Não provoca alteração no PL - (mutações)

  • Gab. E

    Receitas Efetivas - São todas receitas correntes exceto o recebimento de dívida ativa.

    Espero ter ajudado!