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Prova NC-UFPR - 2017 - UFPR - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
2382001
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                   O que a vitória de Donald Trump pode ensinar à esquerda global

      Após as eleições municipais, velhos clichês voltaram à tona, como que o povo brasileiro não sabe votar porque é ignorante e manipulado. A coisa fica mais complexa quando vemos que essa fórmula, em tese, não se aplicaria para o eleitorado do país mais rico do mundo que votou em Donald Trump, nem para a classe trabalhadora britânica, que virou pró-Brexit.

      Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI.

      O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado.

      O cenário do século XXI, portanto, não é uma cópia do século XX. Da China ao Brasil, passando pelas potências do norte global, o neoliberalismo atual se caracteriza justamente pelo esvaziamento da vontade política e democrática em meio ao pleno desmonte da classe trabalhadora.

      O capitalismo se transformou e atua agora de forma muito mais molecular e inteligente do que no passado. O resultado disso é que a subjetividade política é substituída pelo niilismo político e a aversão à política institucional.

      Essa revolução subjetiva, em curso no mundo todo, é o que precisamos entender, pois ela esvazia o senso de coletivo e aniquila a identidade de classe trabalhadora. […]

(<http://www.cartacapital.com.br/internacional/o-que-a-vitoria-de-donald-trump-pode-ensinar-a-esquerda-global>. Acessado em 10/01/2017.)

No texto, o autor afirma que:

Alternativas
Comentários
  • a) o brasileiro não sabe votar, mas os americanos e os ingleses, sim. ERRADO. "Após as eleições municipais, velhos clichês voltaram à tona, como que o povo brasileiro não sabe votar porque é ignorante e manipulado. A coisa fica mais complexa quando vemos que essa fórmula, em tese, não se aplicaria para o eleitorado do país mais rico do mundo que votou em Donald Trump, nem para a classe trabalhadora britânica, que virou pró-Brexit".


    b) a esquerda e o campo progressista estão cada vez mais sólidos na política atual. ERRADO. "O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado". 

    c) após uma onda fascista sempre vem uma onda conservadora. ERRADO. "Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI.      O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado".


    d)os resultados das três votações citadas estão relacionados às insurgências de massas por mudanças radicais, características do século XXI. CERTO. "Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI".


    e) o século XXI tem conseguido fortalecer a classe trabalhadora mais que no passado. ERRADO. "O cenário do século XXI, portanto, não é uma cópia do século XX. Da China ao Brasil, passando pelas potências do norte global, o neoliberalismo atual se caracteriza justamente pelo esvaziamento da vontade política e democrática em meio ao pleno desmonte da classe trabalhadora".

  • d)os resultados das três votações citadas(?Eu só contei duas?)

  •  Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI.


ID
2382004
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                   O que a vitória de Donald Trump pode ensinar à esquerda global

      Após as eleições municipais, velhos clichês voltaram à tona, como que o povo brasileiro não sabe votar porque é ignorante e manipulado. A coisa fica mais complexa quando vemos que essa fórmula, em tese, não se aplicaria para o eleitorado do país mais rico do mundo que votou em Donald Trump, nem para a classe trabalhadora britânica, que virou pró-Brexit.

      Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI.

      O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado.

      O cenário do século XXI, portanto, não é uma cópia do século XX. Da China ao Brasil, passando pelas potências do norte global, o neoliberalismo atual se caracteriza justamente pelo esvaziamento da vontade política e democrática em meio ao pleno desmonte da classe trabalhadora.

      O capitalismo se transformou e atua agora de forma muito mais molecular e inteligente do que no passado. O resultado disso é que a subjetividade política é substituída pelo niilismo político e a aversão à política institucional.

      Essa revolução subjetiva, em curso no mundo todo, é o que precisamos entender, pois ela esvazia o senso de coletivo e aniquila a identidade de classe trabalhadora. […]

(<http://www.cartacapital.com.br/internacional/o-que-a-vitoria-de-donald-trump-pode-ensinar-a-esquerda-global>. Acessado em 10/01/2017.)

Com base no texto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Os votos mais conservadores, em diversas partes do mundo, podem ser considerados uma reação global às diversas mudanças políticas, sociais e econômicas que caracterizam o século XXI.

( ) O cenário atual conservador é similar ao do início do século XX, com a esquerda e o campo progressista mitigando essa reação, como o fascismo no século passado.

( ) A fragmentação da esquerda e do campo progressista leva a essa reação conservadora, segundo o autor.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 

Alternativas
Comentários
  • (V) Os votos mais conservadores, em diversas partes do mundo, podem ser considerados uma reação global às diversas mudanças políticas, sociais e econômicas que caracterizam o século XXI. VERDADEIRO. "Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI".


    (F) O cenário atual conservador é similar ao do início do século XX, com a esquerda e o campo progressista mitigando essa reação, como o fascismo no século passado. FALSO. "O cenário do século XXI, portanto, não é uma cópia do século XX. Da China ao Brasil, passando pelas potências do norte global, o neoliberalismo atual se caracteriza justamente pelo esvaziamento da vontade política e democrática em meio ao pleno desmonte da classe trabalhadora.


    (V) A fragmentação da esquerda e do campo progressista leva a essa reação conservadora, segundo o autor. VERDADEIRO. "Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI".    "O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado".

  • Não concordo com o gabarito. A terceira afirmativa é falsa: não se pode afirmar que a fragmentação da esquerda e do campo progressista LEVA a reação conservadora. O certo seria ter utilizado a expressão AGRAVA, por que o que LEVA são as insurgências de massas por mudanças radicais.

  • Concordo com o colega Gustavo.

    Essa banca nas questões de português é inacreditável. Simplesmente inacreditável. 

  • "a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI"

    Comentário: Primeiro vem as insurgências das massas e a consequência é a reação conservadora (causa e consequência).

    "O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado".

    Comentário: A onda conservadora vem porque a esquerda (responsável pelas insurgências das massas) é fragmentada (causa e consequência). Já eram fragmentadas e são ainda mais no século XXI.

     

  • Em 24/06/19 às 09:25, você respondeu a opção E. Você errou!

    Em 30/10/18 às 11:54, você respondeu a opção E. Você errou!

    Em 16/04/18 às 17:25, você respondeu a opção E.Você errou!

    pqp

  • Extrapolação:

    "Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI."

      "O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado."

    Quem marcou E pode ficar com a consciência limpa.

  • Isso não é interpretação isso é opinião própria.

  • O enunciado diz:Com base no texto.

    Ao responder depara-se com essas extrapolações e a banca considera correta, pqp.

  • Lixo de banca esquerdista. Esquerdista são os fascistas do Século XXI

  • QUESTÕES ELABORADAS POR MACONHEIROS DA NISSO!

  • ESSE VIÉS ESQUERDISTA DESSA BANCA ESTÁ ME PREJUDICANDO. É UM ABSURDO SER OBRIGADO A TER MENTE SOCIALISTA PRA FAZER UMA PROVA PRA ADMINISTRAÇÃO PUBLICA.

  •  O quadro piora (ou seja, agrava, mas não causa) quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado.

    A resposta está neste último trecho, pois houve uma onda conservadora no passado mesmo que a esquerda e o campo progressista não fossem tão fragmentados. Ou seja, a alternativa correta deveria ser a letra E.

  • Não concordo com o gabarito. È igual a dizer que não concordo com a chuva ser molhada.kkkkk

    # foco no estudo/ sem choramingos

  • "Foco no estudo". O que adianta estudar, se o gabarito é uma loteria?


ID
2382007
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                   O que a vitória de Donald Trump pode ensinar à esquerda global

      Após as eleições municipais, velhos clichês voltaram à tona, como que o povo brasileiro não sabe votar porque é ignorante e manipulado. A coisa fica mais complexa quando vemos que essa fórmula, em tese, não se aplicaria para o eleitorado do país mais rico do mundo que votou em Donald Trump, nem para a classe trabalhadora britânica, que virou pró-Brexit.

      Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI.

      O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado.

      O cenário do século XXI, portanto, não é uma cópia do século XX. Da China ao Brasil, passando pelas potências do norte global, o neoliberalismo atual se caracteriza justamente pelo esvaziamento da vontade política e democrática em meio ao pleno desmonte da classe trabalhadora.

      O capitalismo se transformou e atua agora de forma muito mais molecular e inteligente do que no passado. O resultado disso é que a subjetividade política é substituída pelo niilismo político e a aversão à política institucional.

      Essa revolução subjetiva, em curso no mundo todo, é o que precisamos entender, pois ela esvazia o senso de coletivo e aniquila a identidade de classe trabalhadora. […]

(<http://www.cartacapital.com.br/internacional/o-que-a-vitoria-de-donald-trump-pode-ensinar-a-esquerda-global>. Acessado em 10/01/2017.)

No trecho “é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais”, o vocábulo insurgências poderia ser substituído por:

Alternativas
Comentários
  • Significado de Insurgência

    Particularidade ou estado do que é insurgente. Ação ou efeito de insurgir ou de se insurgir; rebelião.

     

    https://www.dicio.com.br/insurgencia/

  • LETRA A - REVOLTAS

  • vai se ferrar...ate AQUI TEM MIMIMI ESQUERDISTA

  • A banca UFPR é 100% esquerdista e doutrinadora.

  • Caramba! q texto de m*rda. Esse tipo de texto com alto viés político deveria ser proibido em concursos públicos.

  • Concurseiro não pode levar ideologia politica para prova, mas o examinador...

  • Tô nem ai, na prova eu sou PT

    Abraços floridos.

  • Os caras estudando p/n concurso e querem defender essa política de neoliberalismo econômico. Não é mimimi, é um fato, defender isso seria mesma situação de uma mosca que vota para o baygon ser eleito.

  • Chorem mais!

  • Insurgências associei com Insurreição, que era algo semelhante a Revolta, deu certo. kkkkkk

  • Vocês são muito chatos com esse INFERNO DE ESQUERDA. Esquerda é mp.

    GAB. A


ID
2382013
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir, adaptado da Folha de S. Paulo, relata a mudança ocorrida na vinheta da Globeleza veiculada pela TV Globo. Numere os parágrafos de forma a organizá-los numa progressão textual coerente e lógica.

( ) Outra novidade da vinheta foi a inserção de outros personagens, homens e mulheres, que também dançam e tocam instrumentos.

( ) Após anos de polêmica em torno da objetificação da mulher e reforço de estereótipos de gênero e raça, a Globo resolveu vestir a Globeleza. Na vinheta do Carnaval de 2017, lançada nesta segunda-feira (9), Érika Moura aparece com vários “looks” típicos da festa nas diferentes regiões brasileiras.

( ) Com essas novidades, a mudança tem sido elogiada nas redes sociais. Grupos de ativistas dos direitos negros e feministas estão comemorando o avanço.

( ) Acompanhada de um mestre-sala, ela roda o vestidão de porta-bandeira, em outro momento dança axé a bordo de um top colorido e se arrisca até no frevo e no bumba-meu-boi.


Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta, de cima para baixo. 

Alternativas
Comentários
  • (3) Outra novidade da vinheta foi a inserção de outros personagens, homens e mulheres, que também dançam e tocam instrumentos.


    (1) Após anos de polêmica em torno da objetificação da mulher e reforço de estereótipos de gênero e raça, a Globo resolveu vestir a Globeleza. Na vinheta do Carnaval de 2017, lançada nesta segunda-feira (9), Érika Moura aparece com vários “looks” típicos da festa nas diferentes regiões brasileiras.


    (4) Com essas novidades, a mudança tem sido elogiada nas redes sociais. Grupos de ativistas dos direitos negros e feministas estão comemorando o avanço.


    (2) Acompanhada de um mestre-sala, ela roda o vestidão de porta-bandeira, em outro momento dança axé a bordo de um top colorido e se arrisca até no frevo e no bumba-meu-boi.

  • GAB: E

     

    A NC-UFPR adora esse tipo de questão.

  • Como a questão é chata, melhor começar a eliminar as primeiras para não gerar confusão e diminuir a porcentagem de erro. 

    Identificando a segunda oração (Após anos de polêmica em torno da objetificação da mulher e reforço de estereótipos de gênero e raça, a Globo resolveu vestir a Globeleza. Na vinheta do Carnaval de 2017, lançada nesta segunda-feira (9), Érika Moura aparece com vários “looks” típicos da festa nas diferentes regiões brasileiras) como sendo o início já se elimina as respostas A, C e D.

    Restando as resposta A e E procurei identificar com número 2 a alternativa que desse continuidade às informações sobre a globeleza, neste caso, a última oração. (Acompanhada de um mestre-sala, ela roda o vestidão de porta-bandeira, em outro momento dança axé a bordo de um top colorido e se arrisca até no frevo e no bumba-meu-boi).Com isso matei a questão: 3, 1, 4, 2.

  • Pelo visto essas questões estão na moda em 2017

  • No texto original a ordem seria 2-4-1-3, que faz todo o sentido. A ordem do gabarito tira o sentido do texto.

    Link para o texto - http://f5.folha.uol.com.br/televisao/2017/01/globeleza-aparece-vestida-em-nova-vinheta-mudanca-e-celebrada-nas-redes-sociais.shtml

  • GABARITO E 

    Tentem reparar nas palavras que fazem o texto ter uma sequência...

     

    Após anos de polêmica em torno da objetificação da mulher e reforço de estereótipos de gênero e raça, a Globo resolveu vestir a Globeleza. Na vinheta do Carnaval de 2017, lançada nesta segunda-feira (9), Érika Moura aparece com vários “looks” típicos da festa nas diferentes regiões brasileiras.

     

    Acompanhada de um mestre-sala, ela roda o vestidão de porta-bandeira, em outro momento dança axé a bordo de um top colorido e se arrisca até no frevo e no bumba-meu-boi.

     

    Outra novidade da vinheta foi a inserção de outros personagens, homens e mulheres, que também dançam e tocam instrumentos.

     

     Com essas novidades, a mudança tem sido elogiada nas redes sociais. Grupos de ativistas dos direitos negros e feministas estão comemorando o avanço.

     

     

  • ( 3 ) Outra novidade da vinheta foi a inserção de outros personagens, homens e mulheres, que também dançam e tocam instrumentos. Complementa o item 2 e argumenta a tese do item 1.

    ( 1 ) Após anos de polêmica em torno da objetificação da mulher e reforço de estereótipos de gênero e raça, a Globo resolveu vestir a Globeleza. Na vinheta do Carnaval de 2017, lançada nesta segunda-feira (9), Érika Moura aparece com vários “looks” típicos da festa nas diferentes regiões brasileiras. Introduz uma ideia de começo

    ( 4 ) Com essas novidades, a mudança tem sido elogiada nas redes sociais. Grupos de ativistas dos direitos negros e feministas estão comemorando o avanço. Que novidades? as que foram citadas anteriormente.

    ( 2 ) Acompanhada de um mestre-sala, ela roda o vestidão de porta-bandeira, em outro momento dança axé a bordo de um top colorido e se arrisca até no frevo e no bumba-meu-boi. Remete ao Item 1 apresentando os ''looks'' como argumento.

    Obrigado, Professora Tereza Cavalcante.

  • o qc coloca a mesma questao 1000 vezes.

  • era melhor ter ido ver o filme do pelé

  • Gostava tanto de assistir a Globeleza ... kkkkkkkkkkkkk


ID
2382016
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considere as seguintes sentenças, retiradas do fragmento de texto da questão 05:

Com essas novidades, a mudança tem sido elogiada nas redes sociais. Grupos de ativistas dos direitos negros e feministas estão comemorando o avanço.


Se elas fossem reescritas numa sentença só, seriam unidas por: 

Alternativas
Comentários
  • porque o "conforme" estaria errado nesse contexto ai ?

  • pq conforme  indica ideia de conformidade, ou seja, exprime uma regra, um modelo adotado para a execução do que se declara na oração principal. E nesse caso a relação entre as sentenças é de adição, de ligação entre fatos coexistentes. Então o conectivo de adição (e) deve ser utilizado.

  • como era para reescrever em um sentença só e o texto conta fatos seguidos o "E" representa a adição das duas orações, sendo a correta a letra C

  • Gabarito: C.

  • pão pão, queijo queijo.
  • Tenho mais medo de responder questões de português da Funpar do que cumprir mandado de busca


ID
2382031
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Numere a coluna da direita, relacionando as modalidades de licitação com as respectivas características.


1. É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

2. É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

3. É a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

4. É a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

5. É a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias. 


( ) Leilão.

( ) Concorrência.

( ) Tomada de preços.

( ) Concurso.

( ) Convite. 


Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra d).

     

    Algumas palavras-chave sobre licitação e suas modalidades para a resolução de questões.

     

     

    Convite = "Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".

     

     

    Tomada de preços = Terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas.

     

     

    Concorrência = habilitação preliminar + quaisquer interessados.

     

    * Destaco um princípio aplicado à concorrência que está sendo cobrado nas provas: a concorrência tem como um de seus requisitos o princípio da universalidade, que é a possibilidade que se oferece à participação de quaisquer interessados na concorrência, independente de registro cadastral na Administração que a realiza ou em qualquer outro órgão público.

     

    Fontes:

     

    http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=1352

     

    https://www.portaleducacao.com.br/direito/artigos/27814/modalidades-da-licitacao

     

     

    Leilão = Apenas para Venda + quaisquer interessados + oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação (maior lance ou oferta).

     

     

    Concurso = trabalho técnico, científico ou artístico + "prêmio" + antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

     

    Pregão (Lei 10.520/2002) = aquisição de bens e serviços comuns + será adotado o critério de menor preço.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • 2 - 1 - 5 -  3 - 4

    tem alguma coisa errada aí

  • GABARITO -------------------------------- D

     

    Art. 22.  São modalidades de licitação:

    I - concorrência;

    II - tomada de preços;

    III - convite;

    IV - concurso;

    V - leilão.

     

    § 1o  Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

    § 3o  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

    § 4o  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

    § 5o  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

  • letra

  • A questão exige conhecimento da Lei de Licitações (Lei 8666/93), em especial das modalidades de licitação nela previstas: concorrência (art. 22, §1º), tomada de preços (art. 22, §2º), convite (art. 22, §3º), concurso (art. 22, §4º), leilão (art. 22, §5º). Existem outras modalidades previstas em diplomas diversos, como o “pregão” (art. 1º, da Lei 10520/02), a “consulta” (art. 55, da Lei 9472/97) e o procedimento especial “Regime Diferenciado de Contratação” (RDC), da Lei 12462/11 (considerado uma modalidade de licitação por parte da doutrina), todas com suas particularidades.

    Vamos às alternativas, relacionando a primeira coluna com a segunda.

    ( 2 ) - Leilão é “a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação” (art. 22, §5º da Lei 8666/93). DICA: “venda“ + “maior lance”.

     ( 1 ) - Concorrência é a “modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto” (art. 22, §1º, da Lei 8666/93). DICA: “quaisquer interessados” + “habilitação preliminar”.

    ( 4 ) - Tomada de preços é a “modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação” (art. 22, §2º, da Lei 8666/93). DICA: Tomada de Preços – “até o Terceiro dia (...)”.

    ( 5 ) Concurso é a “modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias” (art. 22, §4ª, da Lei 8666/93). DICA: Traz os termos “prêmio”, “remuneração”, “45 dias”.

    ( 3 ) - Convite é a “modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas” (art. 22, §3º, da Lei 8666/93). DICA:Convidou? É convite”.

    Logo, temos 2 – 1 – 4 – 5 – 3.

    Gabarito: Letra D.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca das modalidades de licitação.

    Inicialmente importante fazermos menção a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021, sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

    Desta forma, nos primeiros 2 anos teremos a aplicação da lei nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar a lei nº 8.666/93 ou a lei nº 14.133/21, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

    Como esta presente questão é anterior à nova lei, a lei que a fundamenta ainda é a Lei 8.666/93. Vejamos:

    Art. 22, Lei 8.666/93. São modalidades de licitação:

    I – concorrência – (Art. 22, §1º, Lei 8.666/1993 – Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.);

    II – tomada de preços – (Art. 22, § 2º, Lei 8.666/93 – Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.);

    III – convite – (Art. 22, §3º, Lei 8.666/93 – Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.);

    IV – concurso – (Art. 22, §4º, Lei 8.666/93 Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.);

    V – leilão – (Art. 22, § 5º, Lei 8.666/93 Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. Somente poderá ser utilizado quando a Administração almejar alienar bens, devendo-se, obrigatoriamente, nessa modalidade, usar o tipo maior lance para a seleção da proposta mais vantajosa).

    Além disso:

    “Art. 1º, Lei 10.520/2002. Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

    Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.”

    Por fim:

    D. CERTO. 2-1-4-5-3.

    GABARITO: ALTERNATIVA D.


ID
2382034
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com a Lei 8.112/90, o exercício efetivo no cargo público dar-se-á:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

    Lei 8112/90

     

    Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

    § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

     

    "Sem perseverança, não dias de glória!"

  • LETRA C CORRETA 

    LEI 8.112

          Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança. 

            § 1o  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  • Nomeação > para > posse = até 30 dias;

    Posse > para > exercício = até 15 dias;

    Da Nomeação até o exercício = total de 45 dias.

     

  • HOMOLOGAÇÃO -> NOMEAÇÃO = sem prazo

    NOMEAÇÃO -> POSSE = até 30 dias

    POSSE -> EXERCÍCIO = até 15 dias

  • Do ato de provimento, após nomeação, para a posse: 60 dias no máximo, (ocorre no prazo de 30 dias, podendo ser prorrogado uma única vez, até o máximo de 30 dias, a contar do término do prazo previsto anteriormente, conforme regime estatutário do Estado da Paraíba, LC 58/2003)

    Da posse para o exercício: 15 dias no máximo, sob pena de exoneração, caso o servidor não entre em exercício no prazo estabelecido anteriormente.

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 15.  Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.                

    § 1  É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse. 

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa certa. Para resolvê-la, exige-se do aluno conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990.

    Vejamos:

    Art. 7º, Lei 8.112/90. A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

    Ou seja, a investidura em cargo público apenas acontecerá no ato da posse. A posse tem a função de efetivar o vínculo inicial de determinada pessoa para com o poder público, desta forma, apenas existirá posse nos casos de provimento por nomeação.

    O prazo para a posse será de 30 dias, a contar de publicação da nomeação.

    Ar. 13, § 1º, Lei 8.112/90. A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

    E, caso a pessoa nomeada não compareça ao ato da posse, sua nomeação se torna sem efeito e o cargo volta a ser considerado vago. Ou seja, apenas com o intuito de aprofundamento, aqui é necessário entender que não existirá exoneração, até mesmo porque ainda não existiu a investidura, logo, o indivíduo ainda não havia se tornado servidor para que pudesse vir a ser exonerado.

    Por fim, e aqui estamos no foco da questão:

    Art. 15, Lei 8.112/90. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

    § 1º É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

    Assim, analisando cada uma das alternativas:

    A. ERRADO. Obrigatoriamente no ato de assinatura do termo de posse.

    B. ERRADO. No máximo até 5 (cinco) dias contados da data da posse.

    C. CERTO. No máximo até 15 (quinze) dias contados da data da posse.

    D. ERRADO. No máximo até 30 (trinta) dias contados da data da posse.

    E. ERRADO. No máximo até 45 (quarenta de cinco) dias contados da data da posse.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.

  • Provimento – preenchimento de cargo

    Originário – nomeação (a investidura é com a posse)

    • 30 dias para a posse e
    • 15 dias para exercer as funções (se função de confiança, exercício imediato)
    • Em outro município – mínimo 10 e máximo 30
  • PC-PR 2021


ID
2382043
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Sobre os remédios constitucionais previstos pela Constituição, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • CF/88, Art. 5º.

     

    a) LXXII - conceder-se-á habeas data:
    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;
    b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

     

    b) LXVIII - conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder;

     

    c) LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência; (Não é qualquer pessoa que pode propor, mas, apenas o cidadão, ou seja, quem está em gozo de seus direitos civis e políticos.)

     

    d) LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público;

     

    e) LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:
    a) partido político com representação no Congresso Nacional;
    b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;

     

    Resposta "A"

     

    Bons estudos.

  • Gabarito letra a).

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL

     

    ARTIGO 5°

     

     

    a) LXXII - conceder-se-á habeas data:

     

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

     

    b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.

     

     

    b) LXVIII - conceder-se-á habeas corpus sempre que alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder.

     

    * O TRECHO FINAL ("... quando não for possível o uso de habeas data ou da revisão criminal") TORNA A ALTERNATIVA ERRADA.

     

     

    c) LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência.

     

    * Só terá eficácia Ação popular, preenchendo tais requisitos, de acordo com § 3° da Lei 4.717, que menciona:

     

    “A prova da cidadania, para ingresso em juízo, será feita com o título eleitoral, ou com documento que a ele corresponda”.

     

    Com isso não serão legítimos os estrangeiros, os apátridas, os brasileiros que estiverem com seus direitos políticos suspensos ou perdidos no qual preceitua o art. 15 da Constituição, como também as pessoas jurídicas estipulado na súmula 365 do STF.

     

    Há de se destacar que o menor de 16 anos que estiver devidamente alistado como eleitor, poderá propor Ação Popular sem qualquer representação ou necessidade de assistente, uma vez que a Ação Popular é caso de ação especial.

     

    Fonte: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=12010&revista_caderno=21

     

     

    d) LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público.

     

    * O MANDADO DE SEGURANÇA É UM REMÉDIO RESIDUAL, OU SEJA,ELE É CABÍVEL QUANDO NÃO É POSSÍVEL SE UTILIZAR DO HABEAS CORPUS OU HABEAS DATA.

     

     

    e) LXX - o mandado de segurança coletivo pode ser impetrado por:

     

    a) partido político com representação no Congresso Nacional;

     

    b) organização sindical, entidade de classe ou associação legalmente constituída e em funcionamento há pelo menos um ano, em defesa dos interesses de seus membros ou associados;

     

    Trecho do seguinte parecer (link abaixo): "Diante do exposto, pode-se responder à Consulente afirmando que se afigura plenamente admissível a impetração de habeas corpus coletivo no ordenamento jurídico brasileiro."

     

    Link: http://s.conjur.com.br/dl/parecer-hc-coletivo.pdf

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Todo mundo quando fala em Habeas Data cita apenas as 2 hipóteses previstas na Constituição, quais sejam:

    XXII - conceder-se-á habeas data:
    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;
    b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

    MAS O QUE MUITA GENTE ESQUECE É QUE HÁ UMA TERCEIRA HIPÓTESE DE HABEAS DATA, PREVISTA NA LEI 9507:

    Art. 7° Conceder-se-á habeas data:

    I - para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registro ou banco de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

    II - para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

    III - para a anotação nos assentamentos do interessado, de contestação ou explicação sobre dado verdadeiro mas justificável e que esteja sob pendência judicial ou amigável.

     

  • Questão, no mínimo, mal formulada.

    Não se nega que o habeas data serve, por disposição legal, a retificar dados ou assegurar o  acesso a informações constantes de bancos de dados de entidades públicas ou governamentais, contudo, para tornar a alternativa correta era necessário deixar expresso que o acesso a essas informações ou dados se referiam ao próprio interessado, o que não foi feito na questão.

  • Questão confusa...

    Marquei a A por ser menos errada, pois não diz que é em relação a informação do impetrante

  • Péssimo!!! Habeas Data é para informações referentes a pessoa que impetra o HD, a questão generaliza.

    Deus é fiel.

  • Cidadão "estrangeiro"? Alô, NC-UFPR!! Gabarito A

  • HD

  • nessa banca vc não pode interpretar, é pura letra da lei, se não tem estrangeiro, então está errado. exemplo da letra c)

  • Em questão de habeas corpos coletivo fiquei em dúvida fui pesquisar na internet e fiquei com mais dúvida... Mas pelo o que eu consegui deduzir que essa matéria ainda esta em estudo mais ela pode existir... Mas a letra é "E" se torna errada porque existe mandado de segurança coletivo!

    Se tiver alguém do direito para dá uma luz tá aí em baixo o julgado:

    CONSIDERAÇÕES FINAIS

    O presente estudo encontrou-se pautado na análise jurisprudencial do tema abordado no qual foi possível a análise dos dois posicionamentos jurídicos acerca do instituto do habeas corpus coletivo e suas nuances, mostrando que ambos têm fundamentos pertinentes em suas sustentações e que é sempre interessante analisar o caso concreto, para conceder ou não tal benefício, visto que coletividades em situações marginalizadas e minorias podem se valer desse instituto para obtenção de seus direitos. Por outro lado, encontra-se afincado o problema tangente ao salvo conduto, já que o habeas corpus coletivo valeria para presos que não teriam o merecimento desse remédio processual.

    Por fim, salienta-se a necessidade de uma posição firme dos Tribunais superiores, para que tal indefinição de aplicação seja sanada, de forma que o universo jurídico tenha mais autonomia e segurança em seus posicionamentos diante do presente instituto que, apesar de ter forte tendência negativa dos Tribunais, já encontra respaldo após a decisão do habeas corpus nº 143.641/SP. Portanto, o que está em jogo são os direitos transindividuais de cidadãos que se encontram em situação de cárcere.

    Fonte: https://carvalhoadvocaciajuridica.jusbrasil.com.br/artigos/670935219/o-instituto-do-habeas-corpus-coletivo-frente-ao-entendimento-jurisprudencial-do-stf

  • Quando o cidadão deseja retificar dados ou assegurar acesso a informações constantes de bancos de dados de entidades públicas ou governamentais, o instrumento correto é o habeas data. (NC-UFPR)

    HABEAS DATA = INFORMAÇÃO

    Sobre dados/ informações cadastrais pessoais ou alteração de dados 

    INFORMAÇÕES DO PRÓPRIO IMPETRANTE 

    O remédio constitucional que representa, no plano institucional, a mais expressiva reação jurídica do Estado às instituições que lesem, efetiva ou potencialmente, os direitos de conhecimento de informações relativas à pessoa interessada constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público, bem como de retificação de dados e complementação de registros existentes, é o: Habeas data. (CESPE 2017)

  • a) Correto.  O habeas data tem como objetivo garantir ao impetrante (=autor) o conhecimento e/ou retificação de informações pessoais que estejam em registros ou dados de entes do Governo ou que tenham caráter público. Vejamos o art. 5º, LXXII, da CF:

    [...] LXXII - conceder-se-á habeas data: 

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

    b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo.

    b) Errado. Apesar do início da questão estar correto, pois o habeas corpus tem como objetivo a garantia individual do direito de ir e vir (art. 5º, LXVIII, Constituição Federal) e se presta a garantir qualquer direito do acusado ou do sentenciado quanto ao direito de locomoção. Vale ressaltar que o habeas data tem objetivo distinto do habeas corpus.

    c) Errado. Apesar dos estrangeiros possuírem direitos e deveres estabelecidos na constituição federal/ em lei, estes não são cidadãos, de forma que não podem ajuizar ação popular (art. 5º, LXXIII, Constituição Federal). Assim, tendo em vista que a nacionalidade brasileira é pré-requisito ao exercício da cidadania, apenas brasileiros, natos ou naturalizados, podem ajuizar ação popular.

    d) Errado. O mandado de segurança se trata de um tipo de ação judicial utilizada para defender o direito líquido e certo de pessoas físicas ou jurídicas quando estes são violados (ou há tentativa de violá-los) por uma autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público, nos casos em que não caibam habeas corpus ou habeas data. (art. 5º, LXIX, Constituição Federal)

    e) Errado. Tanto o mandado de segurança quanto o habeas corpus podem existir na forma coletiva. Quanto ao mandado de segurança, há disposição expressa (art. 5º, LXX, Constituição Federal). Quanto ao habeas corpus,  apesar da modalidade coletiva não estar referenciada nem na Constituição Federal nem no Código de Processo Penal, esta foi reconhecida como possível pelo Supremo Tribunal Federal, em 2018, no HC 143.641.

    GABARITO: LETRA “A”

  • GABARITO OFICIAL A

    GABARITO que me parece mais correto C, contudo ante a incompletude da A ou C deveria ter sido anulada a questão.

    De todo modo a letra A está incompleta, de modo a generalizar o cabimento do HD, portanto, ERRADA.

    Sobre a C:

    FIORILLO, Celso Antonio Pacheco; RODRIGUES, Marcelo Abelha;

    O legislador constituinte não desejou restringir a legitimidade para a propositura da ação popular, pois não há nenhum dispositivo constitucional que determine que o conceito de cidadão seja delimitado ou restrito. Bem pelo contrário, são as melhores regras de interpretação e hermenêutica que determinam que as garantias e princípios fundamentais dos indivíduos, tal qual é a ação popular, sejam extensivamente interpretados. Destarte, ao se garantir a todos (rectius = povo) o direito a um meio ambiente sadio e ecologicamente equilibrado, essencial à vida com qualidade (direito fundamental à vida), desejou-se que brasileiros e estrangeiros residentes no País, eleitores ou não, enfim, todos aqueles que são passíveis de sofrer os danos e lesões ao meio ambiente, estivessem dotados de armas e instrumentos contra a degradação dos bens e valores ambientais. A ação popular é um desses instrumentos

  • Complementando:

    José Rubens Morato Leite (2011, p. 164) registra que há de se lembrar que a lei fundamental, autoaplicável neste tema, confere ao estrangeiro residente no País, a possibilidade do exercício desse direito subjetivo fundamental: “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade (...)”. Assim, a cidadania, pela disposição constitucional citada, foi ampliada no sentido de estender ao estrangeiro o direito subjetivo fundamental à ação popular ambiental, desde que prove estar residindo no País. Apesar da não regulamentação desse direito do estrangeiro, crê-se plausível a sua existência e vigência no sistema jurídico brasileiro, considerando a sua imediata aplicabilidade, nos termos da lei fundamental.

  • GABARITO OFICIAL A

    GABARITO que me parece mais correto C, contudo ante a incompletude da A ou C deveria ter sido anulada a questão.

    De todo modo a letra A está incompleta, de modo a generalizar o cabimento do HD, portanto, ERRADA.

    Sobre a C:

    FIORILLO, Celso Antonio Pacheco; RODRIGUES, Marcelo Abelha;

    O legislador constituinte não desejou restringir a legitimidade para a propositura da ação popular, pois não há nenhum dispositivo constitucional que determine que o conceito de cidadão seja delimitado ou restrito. Bem pelo contrário, são as melhores regras de interpretação e hermenêutica que determinam que as garantias e princípios fundamentais dos indivíduos, tal qual é a ação popular, sejam extensivamente interpretados. Destarte, ao se garantir a todos (rectius = povo) o direito a um meio ambiente sadio e ecologicamente equilibrado, essencial à vida com qualidade (direito fundamental à vida), desejou-se que brasileiros e estrangeiros residentes no País, eleitores ou não, enfim, todos aqueles que são passíveis de sofrer os danos e lesões ao meio ambiente, estivessem dotados de armas e instrumentos contra a degradação dos bens e valores ambientais. A ação popular é um desses instrumentos

  • Sobre a letra c)

    Cidadão é o titular de diretos políticos em nosso país. assim, não abrange o estrangeiro.

  • A) Correta.

    Detalhe: cabe HD para acesso a declaração perante à Fazenda.

    não cabe HD para acesso a PAD. O remédio é MS.

    B) Errada.

    Liberdade de locomoção: HC. Se for para manifestação é MS.

    C) Errada.

    Ação Popular: Somente cidadão, contra ato lesivo ao PAPA MEIO MORAL (patrimônio histórico e cultural, patrimônio público, meio ambiente e moralidade adm).

    D) Errada.

    MS é residual, ou seja, só cabível quando não for caso de HC ou HD.

    E) Errada.

    Há MS coletivo com previsão expressa na CF.

    Atenção: Em 2020 o STF concedeu um HC coletivo, todavia diante da ausência de previsão legal o tema é bastante controverso, uma vez que não faltam decisões monocráticas da própria corte denegando prosseguimento. Se atentar, portanto, ao comando da questão.


ID
2382046
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Sobre os direitos e garantias fundamentais e a incorporação de tratados internacionais relativos a direitos humanos, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Alguém sabe o motivo da anulação?

  • Eu acho que foi anulada pelo seguinte:

    A. Errado. Não é taxativo.

    B. Errado. As CR podem sim.

    C. Errado. Não podem (art. 60, par. 4)

    D. Errado. Aplicação Imediata.

    E. Errado. Faltou dizer aprovada e, dois turnos nas duas casas com "quórum de 3/5". Simplesmente falar "aprovado", pode-se entender que o quórum de metade+1 estaria valendo para receber o TIDH como E.C.

  • Provavelmente foi anulada porque a alternativa E está incompleta (não citou o quórum de 3/5). Todavia, a banca fez isso por pura boa-fé, porque não está errada. - art. 5.º, § 3º da CF.

    Os erros das demais.

    A) O rol não é taxativo/exaustivo. É meramente exemplificativo, apesar de bem prolixo.

    B) Podem ser ampliados. Como dito na alternativa anterior, o rol é exemplificativo, um mínimo a ser respeitado.

    C) Não podem ser reduzidos ou cancelados. Tratam-se de cláusulas pétreas.

    D) Tem aplicação imediata. Art. 5º, §1º da CF.


ID
2382049
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

Sobre o tema da responsabilidade civil, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A) CORRETO. Art. 935. A responsabilidade civil é independente da criminal, não se podendo questionar mais sobre a existência do fato, ou sobre quem seja o seu autor, quando estas questões se acharem decididas no juízo criminal.

    .

    B) ERRADO. Art. 932. São também responsáveis pela reparação civil: I - os pais, pelos filhos menores que estiverem sob sua autoridade e em sua companhia; II - o tutor e o curador, pelos pupilos e curatelados, que se acharem nas mesmas condições;

    .

    C) CORRETO. Art. 934. Aquele que ressarcir o dano causado por outrem pode reaver o que houver pago daquele por quem pagou, salvo se o causador do dano for descendente seu, absoluta ou relativamente incapaz.

    .

    D) CORRETO. Art. 944. A indenização mede-se pela extensão do dano. Parágrafo único. Se houver excessiva desproporção entre a gravidade da culpa e o dano, poderá o juiz reduzir, eqüitativamente, a indenização.

    .

    E) CORRETO. Art. 943. O direito de exigir reparação e a obrigação de prestá-la transmitem-se com a herança.

  • Complementando a resposta do JIUJITEIRO CONCURSEIRO sobre a alternativa B, segue o art. 933 do CC.

     

    Art. 933. As pessoas indicadas nos incisos I a V do artigo antecedente, ainda que não haja culpa de sua parte, responderão pelos atos praticados pelos terceiros ali referidos.

     

    Bons estudos.

  • Erro da letra "b" --> a resposabilidade é objetiva, e não subjetiva como afirma a questão.

     

    Art. 932. São também responsáveis pela reparação civil:

    I - os pais, pelos filhos menores que estiverem sob sua autoridade e em sua companhia;

    Art. 933. As pessoas indicadas nos incisos I a V do artigo antecedente, ainda que não haja culpa de sua parte, responderão pelos atos praticados pelos terceiros ali referidos.

    Enunciado 451 (Arts. 932 e 933). A responsabilidade civil por ato de terceiro funda-se na
    responsabilidade objetiva ou independente de culpa, estando superado o modelo
    de culpa presumida.

     

  • Responsabilidade Objetiva!

  • A) Cuida-se do art. 935 do CC. A responsabilidade civil é independente da criminal, pois diversos são os campos de ação da lei civil e penal; contudo, tal separação não é absoluta, haja vista não mais ser possível questionar sobre a existência do fato ou sobre quem seja o seu autor, quando estas questões se acharem decididas no juízo criminal (independência relativa). Na mesma linha temos o art. 65 do CPP: “Faz coisa julgada no cível a sentença penal que reconhecer ter sido o ato praticado em estado de necessidade, em legítima defesa, em estrito cumprimento de dever legal ou no exercício regular de direito". Assim, nessas situações, a decisão no âmbito penal vincula o juízo civil. Correta;

    B) Vamos por partes. Em regra, a responsabilidade civil é subjetiva, ou seja, depende do elemento culpa (lato senso); contudo, dispõe o § ú do art. 927 do CC que será objetiva a responsabilidade, ou seja, independentemente de culpa, nos casos especificados em lei, ou quando a atividade normalmente desenvolvida pelo autor do dano implicar, por sua natureza, risco para os direitos de outrem. O art. 932, por sua vez, consagra a responsabilidade civil por ato de terceiro. Consta no seu inciso II que são também responsáveis pela reparação civil o tutor e o curador, pelos pupilos e curatelados, que se acharem nas mesmas condições. E que responsabilidade é essa? A responsabilidade do tutor ou curador é objetiva, por expressa previsão do art. 933 do CC. Incorreta;

    C) Aqui, estamos diante do direito de regresso, que o art. 934 do CC assegura a quem ressarciu o dano, uma consequência natural da responsabilidade indireta; contudo, o legislador afasta o referido direito caso o causador do dano seja descendente de quem suportou o pagamento da indenização. Portanto, a regra é que as pessoas arroladas nos incisos do art. 932 exerçam a ação de regresso, salvo na hipótese do causador do dano ser descendente de quem pagou, não importando se relativa ou absolutamente incapaz. Correta;

    D) A indenização mede-se pela extensão do dano, é o que dispõe o art. 944 do CC. Acontece que a extensão do dano não é o único elemento usado para mensurar a reparação civil, já que a lei reconhece ao juiz poderes para reduzir o valor indenizatório quando verificar excessiva desproporção entre a gravidade da culpa e o dano, utilizando-se da equidade. Exemplo: Caio, ao dar a ré em seu carro, por breve e leve distração, encosta o veículo Ticio, de setenta anos de idade, que se desequilibra, cai e morre ao bater a cabeça no meio-fio. Maria dirige seu carro a 120 km por hora em área urbana, desrespeita faixa de pedestres e atropela José, matando-o. Examinando ambos os casos, as consequências jurídicas são distintas, aplicando-se, ao primeiro, o § ú. Assim, embora o resultado tenha sido o mesmo, o resultado morte, as indenizações não serão as mesmas em decorrência do grau da culpa, falando-se na sua redução equitativa para Caio. Portanto, as consequências jurídicas poderão ser diferentes, uma vez que, embora a indenização seja medida pela extensão do dano, que é o mesmo, se houver excessiva desproporção entre a gravidade da culpa e o dano, é possível pleitear a redução equitativamente a indenização cabível. Correta;

    E) É a previsão do art. 943 do CC. A responsabilidade penal é personalíssima e intransferível (principio da responsabilidade pessoal, também denominado de principio da intranscendência da pena), mas o mesmo não ocorre com a responsabilidade não penal, ou seja, com a responsabilidade de reparar o dano. Assim, as penas e as sanções de caráter punitivo não podem ultrapassar a pessoa do agressor, ao contrário da reparação civil, que são transmitidas. No âmbito penal há a extinção da punibilidade com a morte do agente, mas não no que toca ao dever de indenizar, sendo transmitido aos herdeiros do autor do fato. Correta.


    Resposta: B 
  • -. Art. 935. A responsabilidade civil é independente da criminal, não se podendo questionar mais sobre a existência do fato, ou sobre quem seja o seu autor, quando estas questões se acharem decididas no juízo criminal.

    .

    -. Art. 932. São também responsáveis pela reparação civil: I - os pais, pelos filhos menores que estiverem sob sua autoridade e em sua companhia; II - o tutor e o curador, pelos pupilos e curatelados, que se acharem nas mesmas condições; Responsabilidade Objetiva!

    .

    -. Art. 934. Aquele que ressarcir o dano causado por outrem pode reaver o que houver pago daquele por quem pagou, salvo se o causador do dano for descendente seu, absoluta ou relativamente incapaz.

    .

    - Art. 944. A indenização mede-se pela extensão do dano. Parágrafo único. Se houver excessiva desproporção entre a gravidade da culpa e o dano, poderá o juiz reduzir, eqüitativamente, a indenização.

    .

    -. Art. 943. O direito de exigir reparação e a obrigação de prestá-la transmitem-se com a herança.


ID
2382052
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Em relação aos crimes contra a Administração Pública, assinale a alternativa que indica somente crimes próprios quanto ao sujeito ativo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    Codigo Penal:

                                                                                                       TÍTULO XI
                                                                       DOS CRIMES CONTRA A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

                                                                                                      CAPÍTULO I
                                     DOS CRIMES PRATICADOS POR FUNCIONÁRIO PÚBLICO CONTRA A ADMINISTRAÇÃO EM GERAL

     

    Peculato (artigo 312, CP)

    Corrupção passiva (artigo 317, CP)

    Concussão (artigo 316, CP)

     

    Por ser crime praticado por funcionário público (intraneus), obrigatoriamente deve haver esta condição do agente para a configuração do crime (crime funcional). Todavia, pode ser praticado por agente privado (extraneus), desde que em concurso de agentes em que o intraneus esteja envolvido. Caso contrário, não há que se falar em tais crimes.

    Vale acrescentar que em relação aos crimes funcionais, a doutrina os classifica em:

    *Crimes funcionais próprios - São aqueles que somente podem ser praticados por agentes públicos e caso não exista esta condição do agente passivo, será um indiferente penal (fato atípico)

    *Crimes funcionais impróprios - Crime funcional impróprio é aquele cuja tipificação é alterada conforme tenha ou não o autor a qualidade de funcionário público, mantendo-se a natureza ilícita da conduta.

     

     

    Entre os gloriosos e os fracassados existe apenas uma diferença.... estes desistiram!

  •  Peculato -- > crime próprio, somente pode ser praticado por funcionário público.

    corrupção passiva --> crime próprio, somente pode ser cometido por funcionário

    tráfico de influência. --> crime comum, inclusive funcionário público.

    Corrupção ativa --> crime comum, inclusive funcionário público.

    advocacia administrativa --> crime próprio, só pode ser praticado por funcionário público.

    concussão --> crime próprio, pois somente pode ser praticado por funcionário público

    prevaricação --> crime de mão própria, a execução da conduta não pode ser delegada, não admite coautoria, apenas participação.

     

  • CORRETA - D

    Os crimes próprios são aqueles que só podem ser cometidos por determinadas pessoas, tendo em vista que o tipo penal exige certa característica do sujeito ativo. No caso que só pode ser cometido por funcionário público.

    No CP, os artigos 312 a 326 tratam dos crimes funcionais. Ou seja, deve ter como elemento: Ser funcionário público. Por este motivo, serão crimes próprios (é possível ter autor e partícipe no polo ativo).

    PRATICADO POR FUNCIONÁRIO PÚBLICO

     Peculato (art. 312 CP)Apropriar/Desviar/Subtrair bem móvel

     Concussão (art. 316 CP)Exigir + vantagem + em razão da função

     Excesso de Exação (art. 316, § 1º CP)Exigir + tributo devido/indevido

     Corrupção passiva (art. 317 CP)Solicitar/receber/aceitar promessa + em razão da função + vantagem

     Facilit. de contrab. e descaminho (art. 318 CP)Facilitar contrabando

     Prevaricação (art. 319 CP)Retardar/deixar + sentimento pessoal

     Prevaricação (art. 319-A CP)Deixar + Diretor de Presídio/agente + aparelho telefônico

     

  • Comentando a questão:

    Primeiro vale destacar que sujeito ativo é aquele que pratica o crime, ou seja, é o próprio criminoso. Crime próprio é aquele em que o sujeito ativo  deve ser detentor de uma condição especial para que ocorra a prática do crime, por exemplo, ser servidor público. 

    A) INCORRETA. Peculato e corrupção passiva são crimes próprios, haja vista que apenas servidor público os podem cometer, no entanto tráfico de influência é crime comum. 

    B) INCORRETA. Corrupção ativa e tráfico de influência são crimes comuns.

    C) INCORRETA. Advocacia administrativa e prevaricação são crimes próprios, no entanto corrupção ativa é crime comum.

    D) CORRETA. Os três crimes da assertiva são crimes próprios, estando topograficamente localizados no Capítulo I (DOS CRIMES PRATICADOS POR FUNCIONÁRIO PÚBLICO CONTRA A ADMINISTRAÇÃO EM GERAL) do Título I (DOS CRIMES CONTRA A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA) do Código Penal.

    E) INCORRETA. Corrupção passiva e prevaricação são crimes próprios, porém tráfico de influência é crime comum.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D





  • Quem errou essa chora no banho

  • Peculato pode ser praticado por particular, que age em concurso com funcionário público e que esteja ciente da condição de funcionário público deste.

  • No meu ver a questão apresenta falha, pois apesar de peculato estar classificado como próprio, também admite coautoria de particular.

    caso alguém tenha uma explicação mais acentuada agradeço.

  • bruno correia, a questão esta correta, apesar de o crime de peculato aceitar coautoria de particular(que age em concurso com funcionário público e que esteja ciente da condição de funcionário público deste), para configurar PECULATO necessita da elementar " praticado por funcionário público",na qual sua falta descaracteriza o crime de peculato e passa a ser tipificado como furto. espero ter ajudado

  • GABARITO D

     

    Quanto ao sujeito ativo, a doutrina classifica o crime de três formas:

     

    Crimes comuns - sendo aqueles que não se exige nenhuma qualidade especial do agente, de modo que qualquer pessoa física, que tenha completado 18 anos (caso contrário configura ato infracional), pode figurar como seu autor ou participe.

    Ex: Homicídio.

     

    Crimes próprios - sao os que a lei traz alguma qualidade ou condição especial do agente, sendo assim só determinadas pessoas podem cometê-los.

    Ex: autoaborto ou aborto consentido.

    Atenção: crimes próprios admitem participação, porém o participe não deve ostentar a qualidade ou condição especial exigida no tipo. Sendo assim, uma vizinha pode prestar auxílio a uma gestante para que esta interrompa sua gravidez. Ambas responderão pelo crime do artigo 124 do Código Penal.

    Circunstâncias incomunicáveis

            Art. 30 - Não se comunicam as circunstâncias e as condições de caráter pessoal, salvo quando elementares do crime. 

     

    Crimes Bipróprios - são aqueles que exigem qualidade especial tanto do autor como da vítima. 

    Ex: crime de maus-tratos

    O agente ativo deve ser pessoa legalmente qualificada como detentora de autoridade, guarda ou vigilância sobre o sujeito passivo. E este somente poderá ser pessoa que esteja na condição de indivíduo sujeito a autoridade do primeiro. 

     

    DEUS SALVE O BRASIL.

  • Tráfico de Influência é crime comum quanto ao sujeito ativo

  • Queremos questões fáceis como essa na prova da PCPR.
  • Não podemos confundir crimes próprios por crimes funcionais próprios.

  • NC-UFPR - 3/10/2021 - PCPR


ID
2382058
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Sobre os crimes contra a Administração Pública e o conceito de funcionário público para fins penais, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    Fui por eliminação, sobrou a letra b como incorreta.

     

    Crimes contra a administração em geral são crimes próprios que só podem ser praticados por funcionário público. São, por isso, chamados de crimes funcionais.

     

     

    Crimes funcionais

    próprio: é aquele em que a ausência da qualidade de funcionário público torna atípica a conduta. Ex.: prevaricação, peculato.

    impróprio: é aquele que, ausente a qualidade de funcionário público, a conduta será punida como de outra natureza. Ex.: peculato / furto;  

     

     

    Funcionário público

            Art. 327. Considera-se funcionário público, para os efeitos penais, quem, embora transitoriamente ou sem remuneração, exerce cargo, emprego ou função pública.

              § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública.

              § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da administração direta, sociedade de economia mista, empresa pública ou fundação instituída pelo poder público.

     

     

    Advocacia administrativa

            Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário:

    O patrocínio privado é qualquer vantagem a ser obtida pelo particular, legítima ou ilegítima. Se a vantagem for ilegítima, o crime será qualificado na forma do art. 321, p.ú.

     

     

  • Gabarito, B

    Para o código penal, nos crimes praticados por funcionários público contra a Administração Pública em geral, são considerados e equiparados a funcionários públicos:


    Art. 327 - Considera-se funcionário público, para os efeitos penais, quem, embora transitoriamente ou sem remuneração, exerce cargo, emprego ou função pública.


    § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública.      


     § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da administração direta, sociedade de economia mista, empresa pública ou fundação instituída pelo poder público.

    Como visto, não consta expressamente no artigo 327 a figura do funcionário de partido político. 
    ______________________________________________________________________________________________________________

    Agora um breve comentário sobre a letra C, a qual trata de CRIMES FUNCIONAIS:

    O que é Crime funcional? R: É a "infração da lei penal cometida intencionalmente (com exceção do peculato culposo) por quem se acha investido de um ofício ou função pública, praticada contra a administração pública". Está previsto nos artigos 312 a 327 do Código Penal brasileiro. 


    Os crimes funcionais ainda podem ser classificados como próprios ou impróprios.

    1ª - Crime Funcional Próprio: Quando a qualidade de funcionário público é essencial à realização do crime. Se ausente esta condição no agente, o fato se torna atípico, isto é, não seria crime. Não há uma figura penal-típica "subsidiária" para quem não seja funcionário público e pratica tal ação ou omissão.


    Por exemplo, se o crime de prevaricação (Código Penal, Art. 319) é praticado por empregado não funcionário público, essa conduta não se caracteriza como crime.


    Art. 319. Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal:
    Pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano.

    2ª - Crime Funcional Impróprio: Quando o agente não tem a condição de funcionário público, a tipicidade do ato criminoso é dada de forma diversa.


    Por exemplo, o funcionário público que se apropria de um bem da repartição que ele tenha a posse comete o crime de peculato (Código Penal, Art. 312). Porém, se o mesmo ato é praticado por agente não funcionário público, o tipo penal da conduta é o crime comum de apropriação indébita (Código Penal, Art. 168).


    Art. 168 - Apropriar-se de coisa alheia móvel, de que tem a posse ou a detenção:
    Pena: reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.

  • Não consegui achar o erro na letra c, alguém poderia me ajudar?

  • Nathália,

    A questão pede a alternativa incorreta (b).

    Portanto a (c) está correta.

     

  • Nathália Bromati, é preciso achar erro na letra "b" e não na "c". É a letra "b" que tem algum erro. A questão pediu para marcar a alternativa incorreta. Fazendo-se uma análise bem rápida, creio que o erro na alternativa "b" esteja no fato de que partidos políticos são pessoas jurídicas de direito privado, sendo, portanto, motivo suficiente para afastar a figura do funcionário público.

  • Partido Político é entridade privada! portanto, fora do escopo da administração pública inclusive da equiparação!

  • Art. 44, CC. São pessoas jurídicas de direito privado: (...) V - os partidos políticos.

  • A fundamentação dos colegas no sentido de que integrante de partido político não estaria enquadrado no conceito de funcionário público do art. 327, §1º do CP, por serem PARTIDOS POLÍTICOS entidades com personalidade jurídica de direito privado, na minha humilde opinião, está equivocada. Explico:

     

    O art. 327, caput, do CP abrange todos aqueles que exercem CARGO, EMPREGO E FUNÇÃO na Administração Pública: aqui estariam enquadrados os agentes que exercem atividade pública nas entidades da administração direta e indireta, como na União, nos Estados, no DF, nos Municípios, nas autarquias territoriais (territórios), Fundações públicas (de direito público e de direito privado), sociedades de economia mista e empresas públicas (entidades de direito privado), as subsidiárias e controladas (também de direito privado). 

     

    OBS: Percebe-se que não é a natureza jurídica da entidade que impede a responsabilização dos agentes que a elas pertencem. 

     

    O parágrafo 1º do mesmo artigo equipara a funcionário público alguns sujeitos. Vejam o teor do texto normativo: § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública.  

     

    Então, quem mais poderia ser enquadrado como funcionário público nos termos do texto do Código Penal (art. 327, §1º)?

     

    De acordo com a doutrina do direito administrativo, entidades paraestatais seriam as que recebem recursos financeiros provenientes de contribuições sociais (leia-se: subvenções sociais) para que exerçam atividades de interesse social: são exemplo delas as entidades do Sistema S: SESI, SENAI, SENAC, SESC etc.

     

    E ainda, nos termos do artigo, quem seriam as empresas contratadas ou conveniadas?

     

    Eu apontaria como exemplos, as empresas do 2º setor que prestam serviços públicos (concessionárias e permissionárias) como contratadas e as entidades do 3º setor que prestam serviços de cunho social, como as OS, OSCIPS, OSC etc., como conveniadas.

     

    Todas elas são pessoas jurídicas de direito privado, e ainda assim os seus integrantes podem ser equiparados a funcionários públicos.

     

    Então, por que os integrantes dos partidos políticos não poderiam ser enquadrados?

     

    Simplesmente porque não estão previstos nem no caput do artigo, tampouco no §1º, ou em qualquer outra lei penal anterior ou posterior. Assim, de acordo com o princípio da legalidade, na sua vertente da lei estrita (lex stricta), somente pode haver responsabilidade penal nas hipóteses previstas expressamente em lei, sendo veementemente proibida a analogia in mallam partem. Dessa forma, como os partidos políticos não estão previstos expressamente na lei penal descritiva, não poderiam os seus integrantes ser penalizados.

     

    OBS> fiz estas considerações sem consultar nenhum material. Caso eu tenha incorrido em algum erro, peço, por gentileza, que me avisem inbox para fins de correção.

     

    Espero ter ajudado.  

  • A)Art. 357 § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública

     

    B) ERRADA. Quem exerce alguma função em Partido político não tem nenhum vínculo com a Administração.

     

    C) Explicado pelos colegas

     

    D) Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário:

            Parágrafo único - Se o interesse é ilegítimo:  Pena - detenção, de três meses a um ano, além da multa.

     

    E) Art. 327  § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da administração direta, sociedade de economia mista, empresa pública ou fundação instituída pelo poder público. (Incluído pela Lei nº 6.799, de 1980)

  • a) CERTA >   § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública;

     

     b) ERRADA > Exercer cargo polítco na Administração é sim equiparado, exercer cargo político dentro de partidos políticos não;

     

     c) CERTO> Exemplo simples é o crime de corrupção (ativa ou passiva), dependendo de quem executa os núcleos do tipo, particular ou funcionário público, é classificado de diferente forma pelo CP;

     

     d) CERTO > LEGÍTIMO = crime de advocacia administrativa

                        ILEGÍTIMO = crime de advocacia administrativa qualificada;

     

    e) CERTO >  Art 327     § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da administração direta, sociedade de economia mista, empresa pública ou fundação instituída pelo poder público A pena é aumentada em um terço se o autor do crime contra a Administração Pública for ocupante de cargo em comissão.

  • Comentando a questão:

    A) CORRETA. A assertiva está de acordo com o art. 327, parágrafo 1º do CP.

    B) INCORRETA. A questão erra do dizer que se equipara a funcionário público quem exercer cargo emprego ou função em partido político político, não há qualquer disposição no Código Penal que faça menção ao partido político.

    C) CORRETA. Os crimes de funcionário público praticados contra a Administração Pública se subdividem em: próprio, que é aquele que caso não haja a característica de servidor público, o crime não subsiste (caso do crime de prevaricação), ou seja, é atípico; impróprio é aquele que caso haja a falta da qualidade de servidor público, o crime ora funcional, passa para outro de natureza diversa (caso do peculato-aproprição, não havendo a qualidade de servidor público, ter-se-á apropriação indébito). 

    D) CORRETA. O crime de advocacia administrativa dá-se quando o servidor público patrocina interesse privado perante a Administração Pública, se o interesse é ilegítimo ter-se-á uma majorante de pena (art. 321, parágrafo 1º do CP). Portanto, o crime ocorre ainda que o interesse seja legítimo.

    E) CORRETA. A assertiva está conforme a disposição do art. 327, parágrafo 2º do CP.

    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B







  • quanto a letra "C"

    (...)

    Crimes de responsabilidade é uma denominação inexata, não correspondente ao que o Código de Processo Penal tem por fim regular. Os crimes de responsabilidade de funcionários públicos, quando autênticos, são infrações político-administrativas, normalmente julgadas por órgãos políticos, como o Senado Federal, a Assembléia do Estado ou mesmo a Câmara Municipal, determinando, como penalidade, a perda do cargo ou função pública, inabilitando o réu ao seu exercício por certo período. Não é o caso aqui previsto. Cuida-se apenas dos delitos cometidos por funcionários públicos, no exercício da sua função, logo, são crimes funcionais. Estão previstos nos arts. 312 a 316 do Código Penal. Essa é a posição majoritária. Há crimes funcionais próprios e impróprios. Próprios são os delitos que somente o funcionário público pode praticar e impróprios são os que outras pessoas podem cometer, respondendo como incursas em outro tipo penal. (...) (grifo nosso)

    (RHC 81.746/SP, Rel. Ministro REYNALDO SOARES DA FONSECA, QUINTA TURMA, julgado em 20/06/2017, DJe 30/06/2017)

  • B

  • GABARITO B

     

    CORRETA - Equipara-se a funcionário público para efeitos penais quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal.

     

    INCORRETA - Equipara-se a FP quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal + quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Adm. Pública. - Equipara-se a funcionário público para efeitos penais quem exerce cargo, emprego ou função em partido político. 

     

    CORRETA - Crime funcional próprio: é aquele em que a ausência da qualidade de funcionário torna atípica a conduta. Crimes que só estão previstos para o FP. Se a mesma conduta for praticada por particular, não há crime. Ex.: peculato culposo/prevaricação. - Crime funcional impróprio é aquele cuja tipificação é alterada conforme tenha ou não o autor a qualidade de funcionário público, mantendo-se a natureza ilícita da conduta.

     

    CORRETA - Art. 321 - Advocacia Administrativa:  Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado alheio, perante a Adm. Pública, valendo-se da qualidade de FP. Pena: detenção de 1 a 3 meses ou multa. A conduta pode ocorrer na própria repartição ou em local diverso. Forma qualificada: Se o interesse é ilegítimo. Só há crime quando patrocina interesse alheio, não há crime quando é interesse pessoal. Crime formal: consuma-se com a prática de um ato indicativo do patrocínio do interesse alheio, não precisa de resultado - Há crime de advocacia administrativa quando o funcionário utiliza o cargo para patrocinar interesse privado perante a administração, inclusive quando o interesse defendido é legítimo.

     

    CORRETA - Art. 327, §2 - A pena será aumentada da TERÇA PARTE quando os autores dos crimes praticados forem: (I) ocupantes de cargo em comissão (II) função de direção ou assessoramento de órgão da adm. direta e indireta.  - A pena é aumentada em um terço se o autor do crime contra a Administração Pública for ocupante de cargo em comissão.

  • É foda. Já errei questões por marcar "um terço" ao invés de "terça parte" e a errei por isso. Critério maluco desses caras!

  • Pergunta boa de prova discursiva/oral:

    Incide a majorante referida na letra E em se tratando de crime funcional praticado por agente político?

  • Essa aí estava na cara né...facílima questão....Partido Polícito é entidade privada segundo o CC. Ou seja, não tem cargo público...

  • Gabarito: B.

    Quem exerce cargo, emprego ou função em partido político não se equipara a funcionário público.

  • O correto é agente político e não funcionário público.
  • Partido político foi tenso.

  • Errei por que, na letra da lei fala: msm se for interesse ILEGÍTIMO, em advocacia administrativa

  • Partido Político é entidade privada, cuja origem se dá em cartório e em rito privado, seguindo orientações do Código civil.

  • ---------------------------------------------

    D) Há crime de advocacia administrativa quando o funcionário utiliza o cargo para patrocinar interesse privado perante a administração, inclusive quando o interesse defendido é legítimo.

    Advocacia administrativa

    CP Art. 321 - Patrocinar, direta ou indiretamente, interesse privado perante a administração pública, valendo-se da qualidade de funcionário:

    Pena - detenção, de um a três meses, ou multa.

    Parágrafo único - Se o interesse é ilegítimo:

    Pena - detenção, de três meses a um ano, além da multa.

    ---------------------------------------------

    E) A pena é aumentada em um terço se o autor do crime contra a Administração Pública for ocupante de cargo em comissão.

    Funcionário público

    CP Art. 327 - Considera-se funcionário público, para os efeitos penais, quem, embora transitoriamente ou sem remuneração, exerce cargo, emprego ou função pública.

    § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública.

    § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da administração direta, sociedade de economia mista, empresa pública ou fundação instituída pelo poder público.

  • Sobre os crimes contra a Administração Pública e o conceito de funcionário público para fins penais, assinale a alternativa INCORRETA.

    A) Equipara-se a funcionário público para efeitos penais quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal.

    Funcionário público

    CP Art. 327 - Considera-se funcionário público, para os efeitos penais, quem, embora transitoriamente ou sem remuneração, exerce cargo, emprego ou função pública.

    § 1º - Equipara-se a funcionário público quem exerce cargo, emprego ou função em entidade paraestatal, e quem trabalha para empresa prestadora de serviço contratada ou conveniada para a execução de atividade típica da Administração Pública.

    § 2º - A pena será aumentada da terça parte quando os autores dos crimes previstos neste Capítulo forem ocupantes de cargos em comissão ou de função de direção ou assessoramento de órgão da administração direta, sociedade de economia mista, empresa pública ou fundação instituída pelo poder público.

    ---------------------------------------------

    B) Equipara-se a funcionário público para efeitos penais quem exerce cargo, emprego ou função em partido político. [Gabarito]

    ERRADA. Quem exerce alguma função em Partido político não tem nenhum vínculo com a Administração.

    ---------------------------------------------

    C) Crime funcional impróprio é aquele cuja tipificação é alterada conforme tenha ou não o autor a qualidade de funcionário público, mantendo-se a natureza ilícita da conduta.

    Exemplo simples é o crime de corrupção (ativa ou passiva), dependendo de quem executa os núcleos do tipo, particular ou funcionário público, é classificado de diferente forma pelo CP;

    By: Alquimista Federal


ID
2382220
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                          O que a vitória de Donald Trump pode ensinar à esquerda global

      Após as eleições municipais, velhos clichês voltaram à tona, como que o povo brasileiro não sabe votar porque é ignorante e manipulado. A coisa fica mais complexa quando vemos que essa fórmula, em tese, não se aplicaria para o eleitorado do país mais rico do mundo que votou em Donald Trump, nem para a classe trabalhadora britânica, que virou pró-Brexit.

      Tal como no início do século XX, a onda conservadora é uma reação global às diversas insurgências de massas por mudanças radicais que caracterizaram o século XXI.

      O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado.

      O cenário do século XXI, portanto, não é uma cópia do século XX. Da China ao Brasil, passando pelas potências do norte global, o neoliberalismo atual se caracteriza justamente pelo esvaziamento da vontade política e democrática em meio ao pleno desmonte da classe trabalhadora.

      O capitalismo se transformou e atua agora de forma muito mais molecular e inteligente do que no passado. O resultado disso é que a subjetividade política é substituída pelo niilismo político e a aversão à política institucional.

      Essa revolução subjetiva, em curso no mundo todo, é o que precisamos entender, pois ela esvazia o senso de coletivo e aniquila a identidade de classe trabalhadora. […]

(<http://www.cartacapital.com.br/internacional/o-que-a-vitoria-de-donald-trump-pode-ensinar-a-esquerda-global>. Acessado em 10/01/2017.)

Sobre o gênero textual, é correto afirmar que se trata de um texto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra a: argumentativo, o que se evidencia pela presença da opinião autoral e pelo uso da primeira pessoa do plural

     

    Seguem alguns trechos que dão base ao gabarito:

     

    O quadro piora quando pensamos que as esquerdas ... (opinião do autor / emprego da primeria pessoa do plural)

     

    Essa revolução subjetiva, em curso no mundo todo, é o que precisamos entender (opinião do autor / emprego da primeira pessoa do plural), pois ela esvazia o senso de coletivo e aniquila a identidade de classe trabalhadora (opinião do autor).

  •   O quadro piora quando pensamos que as esquerdas e o campo progressista de um modo geral estão muito mais fragmentados hoje, em comparação com a onda fascista do século passado.

    GABARITO= A

    PENSAMOS= NÓS

    EU

    TU

    ELE

    NÓS

    VÓS

    ELES

  • Enquanto uns discutem sobre esquerda e direita eu estudo, obrigado por ajudarem minha aprovação, sugiro continuarem assim, obrigado!

  •  https://www.instagram.com/p/CKkmpKWpz-R/

    Post sobre esse tipo de questão da UFPR que pode ajudar.

    Bons estudos

  • Sabemos que, dentre os tipos textuais, destaca-se o argumentativo - que tem como objetivo discursivo convencer o interlocutor a respeito de determinado ponto de vista.

    Ante o exposto, não compreendo o gabarito, uma vez que a banca solicitou o Gênero Textual e não a Tipologia textual !

    Haja paciência para lhe dar com essa Banca ...

  • "é o que precisamos entender"

    QUEM? Nós --> uso da primeira pessoa do plural

    Gab: A

  • Eu fiz por eliminação e acertei a questão, observo sempre o comando da questão, pediu gênero, eliminei as que eram tipos, só sobrou a letra A. Se não fosse esse o gabarito, acredito que caberia recurso.

  • Argumentativo - Introdução uma explicação e a conceitua dando opiniões pessoais.

    Fonte - Da minha cabeça.

    GAB. A


ID
2382247
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre o processo administrativo no âmbito da Administração Pública, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Art. 22. Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada senão quando a lei
    expressamente a exigir.


    § 1o Os atos do processo devem ser produzidos por escrito, em vernáculo, com a data e o local de sua realização
    e a assinatura da autoridade responsável.


    § 2o Salvo imposição legal, o reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de
    autenticidade.

  • Gabarito letra c).

     

    LEI 9.784/99

     

     

    a) Art. 5° O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado.

     

     

    b) Art. 21. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo.

     

     

    c) Art. 22°, § 2° Salvo imposição legal, o reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade.

     

     

    d) Art. 30. São inadmissíveis no processo administrativo as provas obtidas por meios ilícitos. (SEM EXCEÇÕES)

     

     

    e) Art. 45. Em caso de risco iminente, a Administração Pública poderá motivadamente adotar providências acauteladoras sem a prévia manifestação do interessado.

     

     

     

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  • Sobre a letra E, basta lembrar da regra do art. 300, § 2º "A tutela de urgência pode ser concedida liminarmente ou após justificação prévia."

    Assim, quando houver urgência no pleito o julgador poderá conceder o pedido "in limine", ou seja, sem ouvir a parte contrária de plano, deixando para momento oportuno o acolhimento de tal defesa.

  • A questão exigiu conhecimento acerca da Lei 9.784/99 (Lei do Processo Administrativo Federal):

    A- Incorreta. Art. 5 da lei 9.784/99: “O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado.”

    B- Incorreta. Art. 21 da lei 9.784/99: “O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo.”

    C- Correta. Art. 22, § 2 da lei 9.784/99: “Salvo imposição legal, o reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade.”

    D- Incorreta. Art. 30 da lei 9.784/99: “São inadmissíveis no processo administrativo as provas obtidas por meios ilícitos.

    E- Incorreta. Art. 45 da lei 9.784/99: “Em caso de risco iminente, a Administração Pública poderá motivadamente adotar providências acauteladoras sem a prévia manifestação do interessado.

    GABARITO DA MONITORA: “C”

  • Eis os comentários sobre cada alternativa:

    a) Errado:

    Em rigor, o processo administrativo pode se iniciar de ofício ou mediante requerimento de interessado, o que se deve ao princípio da oficialidade, que informa os aludidos processos. A este respeito, é expresso o art. 5º da Lei 9.784/99:

    "Art. 5o O processo administrativo pode iniciar-se de ofício ou a pedido de interessado."

    b) Errado:

    Trata-se de assertiva que agride a norma do art. 21 da Lei 9.784/99:

    "Art. 21. O indeferimento de alegação de suspeição poderá ser objeto de recurso, sem efeito suspensivo."

    c) Certo:

    Esta opção tem esteio direto na regra do art. 22, §2º, da Lei 9.784/99:

    "Art. 22 (...)
    § 2o Salvo imposição legal, o reconhecimento de firma somente será exigido quando houver dúvida de autenticidade."

    Logo, sem equívocos neste item.

    d) Errado:

    Como se depreende do art. 30 da Lei 9.784/99, inexiste a ressalva aqui defendida pela Banca, na linha de que provas ilícitas, produzidas de boa-fé, poderiam ser aceitas, o que não é correto. Confira-se:

    "Art. 30. São inadmissíveis no processo administrativo as provas obtidas por meios ilícitos."

    e) Errado:

    Por último, esta opção viola a regra do art. 45 da Lei 9.784/99, que possibilita à Administração a tomada de medidas acauteladoras, sem prévia necessidade de oitiva do interessado. É ler:

    "Art. 45. Em caso de risco iminente, a Administração Pública poderá motivadamente adotar providências acauteladoras sem a prévia manifestação do interessado."


    Gabarito do professor: C


ID
2382250
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Civil
Assuntos

Sobre as pessoas jurídicas no Código Civil brasileiro, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Resposta "E"

     

    a) Art. 56. A qualidade de associado é intransmissível, se o estatuto não dispuser o contrário.

     

    b) Art. 53. Constituem-se as associações pela união de pessoas que se organizem para fins não econômicos.

    Parágrafo único. Não há, entre os associados, direitos e obrigações recíprocos.

     

    c) Art. 45.

    Parágrafo único. Decai em três anos o direito de anular a constituição das pessoas jurídicas de direito privado, por defeito do ato respectivo, contado o prazo da publicação de sua inscrição no registro.

     

    d) Art. 55. Os associados devem ter iguais direitos, mas o estatuto poderá instituir categorias com vantagens especiais.

     

    e) Art. 45. Começa a existência legal das pessoas jurídicas de direito privado com a inscrição do ato constitutivo no respectivo registro, precedida, quando necessário, de autorização ou aprovação do Poder Executivo, averbando-se no registro todas as alterações por que passar o ato constitutivo.

     

    Bons estudos.

  • LETRA E CORRETA 

    CC

    Art. 45. Começa a existência legal das pessoas jurídicas de direito privado com a inscrição do ato constitutivo no respectivo registro, precedida, quando necessário, de autorização ou aprovação do Poder Executivo, averbando-se no registro todas as alterações por que passar o ato constitutivo.

  • Pessoal, nos  moldes  do  art.  55  do  Código  Civil,  os  associados  devem  ter  iguais  direitos,  porém  o  estatuto  poderá  instituir  categorias  com  vantagens.

    Abraços

  • A) De acordo com o art. 56 do CC, a qualidade de associado é intransmissível, havendo um ato personalíssimo na admissão, mas como se trata de uma norma de natureza privada, nada impede que o estatuto disponha o contrário. Incorreta;

    B) Segundo o art. 53 do CC, de fato, as associações são constituídas para fins não econômicos. A doutrina critica o dispositivo legal, pois o legislador teria sido infeliz ao utilizar o termo "econômicos", por ser genérico, ao invés de "lucrativos", mais específico. Por isso foi editado o Enunciado 534 do CJF: “As associações podem desenvolver atividade econômica, desde que não haja finalidade lucrativa". Exemplo: nada impede que no clube haja um restaurante, em que as pessoas paguem pelas refeições. Naturalmente, o que se arrecada deverá ser destinado a própria associação. A segunda parte da assertiva está incorreta, pois o § ú do art. 53 é no sentido de não haver direitos e obrigações recíprocos entre os associados. Incorreta;

    C) A existência legal das pessoas jurídicas de direito privado ocorre diante do registro do seu ato constitutivo no órgão competente, de acordo com o art. 45 do CC. Para as sociedades empresárias, esse registro ocorre na Junta Comercial, enquanto para as demais pessoas jurídicas é no Cartório de Registro Civil de Pessoas Jurídicas (art. 1.150 do CC e art. 114 e seguintes da Lei 6.015). Ressalte-se que, em algumas situações, a lei exige a previa autorização ou aprovação do Executivo, como acontece, por exemplo, com as sociedades seguradoras. Trata-se da teoria realidade técnica, já que a pessoa jurídica, para existir, depende do ato de constituição dos seus membros (TARTUCE, Flavio. Direito Civil. Lei de Introdução e Parte Geral. 13. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2017. v. 1, p. 245). Diante de algum defeito no seu ato constitutivo, o legislador prevê, no § ú do art. 45, o prazo decadencial de TRÊS ANOS para anular a constituição das pessoas jurídicas de direito privado, contados o prazo da publicação de sua inscrição no registro. Incorreta;

    D) Pelo disposto no art. 55 do CC, os associados devem ter iguais direitos, mas o estatuto PODERÁ INSTITUIR CATEGORIAS COM VANTAGENS ESPECIAIS. Exemplo: um clube esportivo e de recreação que crie a categoria de associado contribuinte (que não tem poder de decisão ou direito ao voto) e associado proprietário (que tem poder diretivo e direito ao voto). Aqui vale uma ressalva: essas vantagens devem ser concedidas a toda uma categoria e não a associados de maneira individual. (TARTUCE, Flavio. Direito Civil. Lei de Introdução e Parte Geral 13. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2017. v. 1, p. 253). Incorreta;

    E) Em consonância com o art. 45 do CC, explicado na assertiva C. Correta.


    Resposta: E 
  • Resumindo...

    Nas associações, os associados não possuem direitos/deveres recíprocos; possuem igualdade de direitos, mas pode o estatuto fixar diferenças entre as categorias.

  • A)O ESTATUTO PODE!

    B) NÃO EXISTE DIREITOS E OBRIGAÇÕES ENTRE ASSOCIADOS!

    C)3 ANOS!

    D) PODE DISPOR DE FORMA DIFERENTE SIM!

    E) CORRETO!

    CORTE RÁPIDO, É TRAMONTINA!

  • Artigo 45 do CC==="Começa a existência legal das pessoas jurídicas de direito privado com a inscrição do ato constitutivo no respectivo registro, precedida, quando necessário, de autorização ou aprovação do poder executivo, averbando-se no registro todas as alterações por que passar o ato constitutivo"

  • boa para revisar os conceitos

  • Boa para revisar os conceitos

  • Boa para revisar os conceitos

  • boa pra revisar os conceitos


ID
2382265
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

Considere que o Sr. Fulano de Tal, servidor público, que se encontra em férias, pega “emprestado” o veículo de sua repartição para utilizar durante as férias com sua família. Qual é o crime contra a Administração Pública por ele, em tese, cometido?

Alternativas
Comentários
  • (A)

    Senhor fulano de tal responderá por:

    Peculato :Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio: Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

    (B)Errada,pois ele não retardou ato de ofício...

    (C)Errada,porquanto ele não Ofereceu ou prometeu vantagem indevida a funcionário público...

    (D)Errada,porque ele não Deixou de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo por indulgência...

    (E)Errada,já que ele não Solicitou, exigiu, cobrou ou obteve, para si ou para outrem, vantagem ou promessa de vantagem, a pretexto de influir em ato praticado por funcionário público no exercício da função.

  • GABARITO: A 

     

    A) [PECULATO] Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio [É O CASO DA QUESTÃO]

     

    B) [PREVARICAÇÃO] Art. 319 - Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal: 

     

    C) [CORRUPÇÃO ATIVA] Art. 333 - Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício: 

     

    D) [CONDESCENDÊNCIA CRIMINOSA] Art. 320 - Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente: 

     

    E) [TRÁFICO DE INFLUÊNCIA] Art. 332 - Solicitar, exigir, cobrar ou obter, para si ou para outrem, vantagem ou promessa de vantagem, a pretexto de influir em ato praticado por funcionário público no exercício da função:  

  • Trata-se do crime de PECULATO-DESVIO. O agente desviou a verdadeira finalidade do bem público (servir ao serviço público), em prol do interesse próprio.

  • Gab.A

    O agente comete o nosso famoso e conhecido PECULATO, na modalidade Peculato Desvio, além de estar violando princípios constitucionais expressos, tais como Legalidade e Finalidade, isto posto, segue:

    • CP - Peculato - Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor OU qualquer outro bem MÓVEL, público OU particular, de que tem a posse em razão do cargo (Doutrinariamente conhecido como Peculato Apropriação), ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio (Doutrinariamente conhecido como Peculato Desvio, que, nesta hipótese, é o caso da assertiva em comento.)

    Complementando:

    • Peculato furto: (artigo 312, § 1º) Aplica-se a mesma pena, se o funcionário público, embora não tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou concorre para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio, valendo-se de facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.

    • Peculato culposo: (artigo (312, § 2º)  Se o funcionário concorre culposamente para o crime de outrem...Importantíssimo: No caso do parágrafo anterior - peculato culposo - a reparação do dano, se precede à sentença irrecorrível, extingue a punibilidade; se lhe é posterior - a sentença - , reduz de metade a pena imposta. Vejam bem que o marco para esta aplicação é a SENTENÇA. Antes dela - extingue; Depois dela - reduz.

    • Peculato mediante erro de outrem (Peculato- estelionato): (artigo 313) Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem.

    A luta continua !

  • "...,ou desviá-lo, em proveito próprio..."

  • Crime, crime... não seria nenhum, já que ele se apropriou apenas para usar e depois devolver. Sr. Fulano deveria mesmo era ser processado por improbidade administrativa em razão do enriquecimento ilícito (uso de bem particular). 

  • Na realide,  ele não praticou crime algum! Trata-se do chamado peculato-uso, sendo que o objeto material do crime é um bem incosumível, por isso que não houve crime funcional. TODAVIA, se o bem do peculato-uso fosse um bem CONSUMÍVEL, aí sim, seria peculato!  

     

     

  • Pois é, eu já fui logo de cara procurando a alternativa do "fato atípico", mas como não tinha acabei marcando peculato. É importante mecionar que nesses casos a jurisprudência somente considera o crime de peculato em relação ao gasto com a gasolina (bem fungível).

     

  • GABARITO A

     

    Muitos consideram esse caso como fato atípico em relação a utilização do veículo, mas fato típico com relação ao combustível utilizado no veículo. A conduta de utilizar automóvel da administração pública para fins particulares, em minha opinião, além de configurar o peculato, é um ato de improbidade administrativa e o agente pode/deve ser responsabilizado civil e administrativamente por tal conduta.

  • Peculato

            Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

            Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

            § 1º - Aplica-se a mesma pena, se o funcionário público, embora não tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou concorre para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio, valendo-se de facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.

            Peculato culposo

            § 2º - Se o funcionário concorre culposamente para o crime de outrem:

            Pena - detenção, de três meses a um ano.

            § 3º - No caso do parágrafo anterior, a reparação do dano, se precede à sentença irrecorrível, extingue a punibilidade; se lhe é posterior, reduz de metade a pena imposta.

            Peculato mediante erro de outrem

            Art. 313 - Apropriar-se de dinheiro ou qualquer utilidade que, no exercício do cargo, recebeu por erro de outrem:

            Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa

  • O STF considerou atípica a conduta de "peculato de uso" de um veículo para a realização de deslocamentos por interesse particular. STF. 1ª Turma. HC 108433 AgR/MG, rel. Min. Luiz Fux, 25/6/2013 (info 712).

  • PECULADO DE USO = CONDUTA ATÍPICA, igualada ao FURTO DE USO = CONDUTA ATÍPICA.

  • Achei essa banca bem mais ou menos. Nas aulas do prof Wallace França, do Gran Cursos, ele diz o seguinte: " O STF CONSIDEROU ATÍPICA A CONDUTA DE PECULATO DE USO DE UM VEÍCULO PARA A REALIZAÇÃO DE DESLOCAMENTOS POR INTERESSE PARTICULAR."

  • Como a maioria dos colegas procurei pela alternativa "fato atípico", pois trata-se da modalidade "PECULATO DE USO" (construção doutrinária). Convém trazer a construção doutrinária que subdivide o "PECULATO DE USO" em fato típico e atípico:



    BEM FUNGÍVEL (consumível) - TIPICO

    ex. combustível usado e depois reposto

    ex. dinheiro gasto e depois reposto



    BEM INFUNGÍVEL (não consumível) - ATÍPICO

    ex. relógio, roupa, caneta


    Além disso, existe a previsão de "PECULATO DE USO" tipificado para o Agente Político (lei própria) :



    Prefeito.


    "A repetição é a mãe da Aprendizagem!"

  • GABARITO A

    Peculato -  A conduta de utilizar automóvel da administração pública para fins particulares, além de configurar o peculato, é um ato de improbidade administrativa e o agente pode/deve ser responsabilizado civil e administrativamente por tal conduta.

  • Para saber se o peculato de uso é conduta típica, mister analisar o tipo do art. 312, do CP. Essa regra contempla como crime a conduta do funcionário público que se apropria ou desvia dinheiro, valor ou qualquer bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo.

    O verbo “apropriar-se” significa tomar para si, com “animus domini“, o objeto material (dinheiro, valor ou bem). Na apropriação, o sujeito ativo se assenhora da coisa de forma definitiva, agindo como se dela fosse proprietário.

    O verbo “desviar” significa alterar o curso, ou seja, dar ao bem, dinheiro ou valor, destinação diversa daquela para a qual deveria ter sido empregado originariamente. Em sede doutrinária, tem-se entendido que para a caracterização do peculato desvio não é necessária a intenção de assenhoramento definitivo da coisa.

    FONTE: canalcienciascriminais.com.br/peculato-de-uso-analise-critica/

  • Peculato :Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio: Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

    GB A

    PMGO

  • FURTO DE USO ..

  • Eu enquadraria melhor em improbidade na modalidade de enriquecimento.

  • Peculato furto, ainda que em condições de furto de uso, NÃO É FATO ATÍPICO.

  • Imagine a seguinte situação (“baseada em fatos reais”):

    João, servidor público estadual, tinha à sua disposição, em razão de seu cargo, um veículo pertencente à Administração Pública, para que pudesse deslocar-se no interesse do serviço.

    Ocorre que ele utilizou o referido automóvel como meio de transporte para realizar encontro sexual com uma meretriz em um motel da cidade.

    Descoberto esse fato, o Ministério Público denunciou o agente pela prática de peculato-desvio (art. 312, parte final, do Código Penal):

    Peculato

    Art. 312. Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

    Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

    O juiz deverá receber essa denúncia? O fato narrado é típico?

    NÃO. Segundo a doutrina e jurisprudência majoritárias, é atípico o “uso momentâneo de coisa infungível, sem a intenção de incorporá-la ao patrimônio pessoal ou de terceiro, seguido da sua integral restituição a quem de direito.” (MASSON, Cleber. Direito Penal Esquematizado. São Paulo: Método, 2011, p. 586).

    Vale ressaltar que essa conduta configuraria, obviamente, improbidade administrativa (art. 9º, IV, da Lei n.° 8.429/92):

    Art. 9° Constitui ato de improbidade administrativa importando enriquecimento ilícito auferir qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo, mandato, função, emprego ou atividade nas entidades mencionadas no art. 1° desta lei, e notadamente:

    IV - utilizar, em obra ou serviço particular, veículos, máquinas, equipamentos ou material de qualquer natureza, de propriedade ou à disposição de qualquer das entidades mencionadas no art. 1° desta lei, bem como o trabalho de servidores públicos, empregados ou terceiros contratados por essas entidades;

    Dizer o Direito

  • CUidado:

    Furto de uso: atípico

    Roubo de uso: típico

    Peculato de uso: depende

    Bem fungível ou consumível: típico

    Bem infungível ou inconsumível: atípico

    No caso em tela, a meu ver poderia ser configurado o crime de peculato, mas não propriamente sobre o veículo, mas sim sobre o combustível (bem consumível).

  • percebam que emprestado esta entre aspas, ou seja, emprestado na verdade e um furto. com isso ele respondera por peculato. No entanto a questão mostra-se meio ambígua.

  • Peculato DESVIO. Deu ao bem destinação diversa!

  • É art. 312 no lombo dele!

  • Acertei porque nao tinha a opção F) FATO ATÍPICO.

    O STF considerou atípica a conduta de “peculato de uso” de um veículo para a realização de deslocamentos por interesse particular. STF. 1ª Turma. HC 108433 AgR/MG, rel. Min. Luiz Fux, 25/6/2013 (Info 712)

  • Neste caso, o objeto material do referido tipo é o combustível.

  • Improbidade adm tbm.. kkk

    Enriquecimento ilícito.

  • Gabarito A), que eu discordo por falta de tipicidade.

    A banca tem um entendimento inverso ao sentido dos tribunais.

    Pessoal, parem de passar informações sem fonte e sentido.

    Denomina-se peculato de uso a apropriação de bens e serviços públicos para uso e proveito próprio. Não configura crime por falta de tipicidade, salvo se o agente for prefeito municipal (artigo 1º, II, do Decreto-Lei 201/1967).

    Fonte: Vocabulário jurídico do STF. Basta pesquisar por peculato de uso.

  • Com relação ao reconhecimento do peculato de uso, há duas posições:

    1ª) Não se admite o peculato de uso. Para esta, o agente será responsabilizado a título de peculato desvio;

    2ª) Admite-se o peculato de uso e o fato é penalmente irrelevante. Para esta, o fato é atípico quanto ao uso momentâneo de coisa infungível, sem a intenção de incorporar o bem ao patrimônio pessoal ou de terceiro. Por outro lado, tratando-se de bem fungível, como dinheiro, por exemplo, haverá peculato. Essa é a posição adotada pelo STF, veja:

    "É atípica a conduta de peculato de uso. Com base nesse entendimento, a 1ª Turma deu provimento a agravo regimental para conceder ordem de ofício. Observou-se que tramita no Parlamento projeto de lei para criminalizar essa conduta". (HC 108.433 AgR/MG, rel. Min, Luiz Fux, 1ª Turma, j. 25.06.2013, informativo 712)

    Diante disso, não considero errada a questão pelos seguintes motivos:

    A) No caso, não é pedido a resposta correta de acordo com o entendimento da jurisprudência;

    B) Dentre as alternativas, não há a opção "fato atípico", que, caso houvesse, poderia suscitar a anulação da questão, haja vista que haveria duas alternativas corretas, levando em conta o contexto.

    Fonte: Direito Penal. Cleber Masson, 9ª Edição, pg 571-572

  • A questão cobrou o conhecimento sobre os crimes praticados por funcionário público contra a Administração em geral (art. 312 a 326 do Código Penal).

    Em tese, o enunciado da questão se enquadra no delito do art. 312 do Código Penal, ou seja, Peculato. Porém, a questão afirma que “servidor público, que se encontra em férias, pega “emprestado” o veículo de sua repartição para utilizar durante as férias com sua família”. Neste caso, a doutrina e jurisprudência classificam o fato como “Peculato de uso” e não existe esse crime.

    A – A banca apontou esta alternativa como correta. Entretanto, doutrina e jurisprudência são no sentido de que o peculato de uso, assim como o furto de uso, é fato atípico. Conforme elucidativo julgado do Tribunal Regional Federal da 4ª região que teve como relator o, a época, juiz federal Sergio  Fernando Moro “O fato da conduta ser discutível nos planos ético, administrativo e disciplinar não é suficiente para justificar a repressão penal, em face da ausência de previsão legal que tipifique o chamado “peculato de uso”, como crime, mas tão somente infração administrativa conforme a doutrina e jurisprudência.”( TRF-4 – ACR 50006083120104047107).

    O Superior Tribunal de Justiça também afirmou ser atípico o peculato de uso:

    “Analogamente ao furto de uso, o peculato de uso também não configura ilícito penal, tão somente administrativo” (STJ. 6ª Turma. HC 94.168/MG, Rel. Min. Jane Silva (Desembargadora Convocada Do TJ/MG), julgado em 01/04/2008)

    Para o Supremo Tribunal Federal “É indispensável a existência do elemento subjetivo do tipo para a caracterização do delito de peculato-uso, consistente na vontade de se apropriar DEFINITIVAMENTE do bem sob sua guarda” (STF. 1ª Turma. HC 108433 AgR, Rel. Min. Luiz Fux, julgado em 25/06/2013)

    B - Errada. O crime de prevaricação consiste em: Retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício, ou praticá-lo contra disposição expressa de lei, para satisfazer interesse ou sentimento pessoal (art. 319 do CP).

    C – Errada. O crime de corrupção ativa consiste em: Oferecer ou prometer vantagem indevida a funcionário público, para determiná-lo a praticar, omitir ou retardar ato de ofício (art. 333 do CP).

    D - Errada. O crime de condescendência criminosa consiste em: Deixar o funcionário, por indulgência, de responsabilizar subordinado que cometeu infração no exercício do cargo ou, quando lhe falte competência, não levar o fato ao conhecimento da autoridade competente. (art. 320 do CP).

    E – Errada. O crime de tráfico de influência consiste em: Solicitar, exigir, cobrar ou obter, para si ou para outrem, vantagem ou promessa de vantagem, a pretexto de influir em ato praticado por funcionário público no exercício da função (art. 322 do CP).

    Gabarito, A banca apontou como gabarito a letra A, mas deveria ter anulado a questão, pois todas as alternativas estão incorretas.
  • Peculato Desvio

    parte final do art. 312 - CP

    Peculato

           Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

  • Se for prefeito, o peculato de uso existe (Decreto-lei 201 de 1967). Se não, fato atípico.

  • Ele não comete crime já que peculato de uso não é crime.

    Por eliminação Peculato....

  • Acredito que a banca não tenha entendimento diverso quanto ao peculato de uso, o que, NA MINHA OPINIÃO, está claro quando ela diz "em tese".

  • "Em tese" pois se "carro" for considerado um bem fungível então teremos peculado, por outro lado, se for considerado um bem infungível a conduta será atípica, podendo responder por improbidade.

    Obs: Em qualquer caso, para prefeito será peculato.

  • Nesse caso ok, por eliminação marcamos peculato...

    Agora se a banca cobra a mesma questão com peculato em uma alternativa e fato atípico em outra....

  • Relaciono com as vogais:

    Bem Influngível fato Atípico

    Bem Fungível fato Típico

  • GAB A

     Peculato

           Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

           Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

  • Se o examinador fosse polêmico teria colocado improbidade administrativa em uma das alternativas kkkk

  • ·        CRIMES CONTRA O PARTIMÔNIO

    1.   concussão. – EXIGIR

    2.   corrupção ativa. – OFERCER OU PROMETER

    3.   corrupção passiva. – SOLICITAR OU RECEBER, OU ACEITAR PROMESSA

    4.   peculato. – APROPRIAR – SE

    5.   extorsão. – CONSTRANGER

    6.   prevaricar – RETARDAR OU DEIXAR DE PRATICAR

  • não chega ser um Crime, porque ele não subtraiu o bem da administração pública, mas dentre as erradas, a alternativa A é a menos errada.

    se a questão se preocupasse com o combustível do automóvel aí a história seria outra, porque nesse caso ele teria cometido crime peculato porque, gastaria o combustível que não é dele, mas a questão nesse caso teria que vir abordando esse assunto mais a fundo. força e honra rumo a PCPR

  • O caso trazido pelo examinador configura o ''peculato de uso'', o qual a jurisprudência (STF e STJ) entende como fato atípico.

    Não sei em que a banca se baseou ao formular a questão, mas a resposta (em tese) seria o crime de PECULATO (letra A)

  • Peculato de uso- deveria ser fato atípico

  • Tem gente falando em "uso momentâneo", mas o servidor pegou o carro para usar durante as férias! Um mês é uso momentâneo?

  • Se o bem for:

    Inconsumível: fato atípico.

    Consumível: peculato.

    O objeto material não pode ser o carro, mas pode ser a gasolina utilizada.

  • GAB: Letra A.

    Contudo, vele lembrar que de acordo com a doutrina majoritária, podemos ter 3 situações no crime de peculato de uso:

    Se o bem é infungível e não consumível: FATO ATÍPICO

    Se o bem é fungível ou consumível: FATO TÍPICO

    Exceção::

    Se o agente é prefeito, haverá crime, porque existe expressa previsão legal nesse sentido no art. 1º, II, do Decreto-Lei n.° 201/67:

    Art. 1º São crimes de responsabilidade dos Prefeitos Municipal, sujeitos ao julgamento do Poder Judiciário, independentemente do pronunciamento da Câmara dos Vereadores:

    II - utilizar-se, indevidamente, em proveito próprio ou alheio, de bens, rendas ou serviços públicos;

    Avante! a vitória está logo ali...


ID
2385304
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto à pesquisa, o ensino e a extensão, de acordo com Severino (2009), é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A. Sem dúvida, o núcleo forte da vida universitária, o seu pólo magnético, a sua razão de ser, é o ensino de graduação. Segundo o Censo, o Brasil conta hoje com 2.281 IES, das quais 183 são universidades, 

    B. O professor universitário precisa da prática da pesquisa para ensinar eficazmente; o aluno precisa dela para aprender eficaz e significativamente; a comunidade precisa da pesquisa para poder dispor de produtos do conhecimento; e a Universidade precisa da pesquisa para ser mediadora da educação

    Na Universidade, ensino, pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja, só se aprende, só se ensina, pesquisando, construindo conhecimento; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nascerem e se nutrirem da pesquisa

    http://www.scielo.br/pdf/aval/v14n2/a02v14n2


ID
2385307
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Luna (2002), a pesquisa é entendida como:

Alternativas
Comentários
  • pesquisa visa a produção de conhecimento novo, relevante teórica e socialmente e fidedigno.

    Os elementos básicos da pesquisa

    Qualquer que seja o referencial teórico ou a metodologia empregada, uma pesquisa implica o preenchimento dos

    seguintes requisitos:

    1) a formulação de um problema de pesquisa, isto é, de um conjunto de perguntas que se pretende responder, e cujas

    respostas mostrem­se novas e relevantes teórica e/ou socialmente;

    2) a determinação das informações necessárias para encaminhar as respostas às perguntas feitas;

    3) a seleção das melhores fontes dessas informações

    4) a definição de um conjunto de ações que produzam essas informações;

    5) a seleção de um sistema para tratamento dessas informações;

    6) o uso de um sistema teórico para interpretação delas;

    7) a produção de respostas às perguntas formuladas pelo problema;

    8) a indicação do grau de confiabilidade das respostas obtidas (ou seja, por que aquelas respostas, nas condições da

    pesquisa, são as melhores respostas possíveis?);

    9) Finalmente, a indicação da generalidade dos resultados, isto é, a extensão dos resultados obtidos; na medida em que a

    pesquisa foi realizada sob determinadas condições, a generalidade procura indicar (quanto possível) até que ponto, sendo alteradas as condições, podem­se esperar resultados semelhantes.

    Fonte: LUNA, S.V.de. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: Educ, 1997.


ID
2385310
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito de pesquisas, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A existência ou não de um problema na pesquisa dependerá da sua natureza ou molaridade.
( ) O objetivo de um trabalho do tipo “estado da arte” é descrever a produção atual de uma dada área de pesquisa.
( ) Quando a realidade pode ser apreendida diretamente, algumas pesquisas prescindem de procedimentos de coleta de dados.
( ) As informações utilizadas na pesquisa podem ser factuais (que dependem de pouca ou nenhuma interpretação) ou opinativas (envolvem crenças, suposições, valores etc.).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • PRESCINDIR : DISPENSAM  

    - III Quando a realidade pode ser apreendida diretamente, algumas pesquisas prescindem de procedimentos de coleta de dados.

    LETRA C

  • Usou conceitos de LUNA!

    .http://franciscoqueiroz.com.br/portal/phocadownload/MetodologiadaPesquisa/luna%20sv%20planejamento%20de%20pesquisa.pdf


ID
2385313
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São os pilares-mestres do projeto político-pedagógico:

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta:

    d) fundamentos ético-políticos, fundamentos epistemológicos e fundamentos didático-pedagógicos/relações. 

  • "O projeto político pedagógico é marcado por três pilares mestres: os fundamentos éticos-políticos, que mostrará as opções adotadas pela escola quanto às questões dos valores éticos, políticos, religiosos, etc..., a fim de atender seus objetivos quanto a formação do aluno, o qual deverá refletir a visão de homem e de sociedade dessa instituição. Os fundamentos epistemológicos, onde a escola elegerá como irá se relacionar com o conhecimento, como o visualizará e de que forma irá adquiri-lo, definindo a concepção pedagógica que norteará suas ações, buscando a fundamentação necessária para isso. E os fundamentos didático-pedagógicos/relações, que demonstrará o que a escola entende como sendo o papel do aluno, do professor e de todos os segmentos que compõem a comunidade escolar, assim como o que o mesmo oferecerá para dar sustentação as ações didático-pedagógicas." 

    http://www.anpae.org.br/congressos_antigos/simposio2009/176.pdf

  • Fundamentos ético-políticos, epistemológicos e  didático-pedagógicos/relações. 

  • fundamentos ético-políticos,

    fundamentos epistemológicos

    fundamentos didático-pedagógicos/relações. 


ID
2385316
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto à concepção de projeto político-pedagógico, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta:

    a) O projeto político-pedagógico estabelece os princípios norteadores da prática educativa através da definição de suas finalidades, de sua estrutura organizacional e de sua concepção de currículo.

  • a) O projeto político-pedagógico estabelece os princípios norteadores da prática educativa através da definição de suas finalidades, de sua estrutura organizacional e de sua concepção de currículo. (CORRETA)

     b) Trata-se de um documento que define os princípios e metas da instituição educacional, estruturado pelo administrador e posto em prática por toda a comunidade escolar. (O PPP é uma construção coletiva)

     c) É o documento que busca estabelecer identidade comum às instituições vinculadas ao mesmo ente, seja ele municipal, estadual ou federal. 

     d) Vincula-se às exigências burocráticas institucionais, mediante as quais toda instituição precisa definir o que pretende atingir em um dado período de tempo e em uma dada gestão.

     e) A essência do projeto político-pedagógico depende do gestor, que dará o tom das escolhas para planejar, executar e avaliar as ações.


ID
2385319
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a concepção de currículo de acordo com a perspectiva crítico-emancipatória, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

     

    Educação bancária é o oposto da educação emancipatória. Na visão de Freire, o primeiro modelo de educação parte do pressuposto que o aluno nada sabe e o professor é detentor do saber, a comunicação é unilateral. Neste contexto, a escola e os educadores bancários servem ao objetivo dos dominadores que é impedir  a formação de  uma educação que seja libertadora, autônoma e emancipatória.  Em contrapartida Freire propõe a Educação Libertadora ou Problematizadora nela  o educador já não é o que apenas educa, mas o que, enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa. Tornando-se ambos os sujeitos do processo da construção do conhecimento.

     

    Fonte:

    http://www.profjuliososa.com.br/2013/02/professor-julio-sosa-comomencionei-em.html

  • Alguém saberia dizer qual tipo de currículo a letra D está se referindo?
  • Resposta: B. De acordo com a perspectiva crítico-emancipatória, o currículo
    deve ser construído levando em consideração os eixos norteadores do
    conhecimento, da consciência crítica da realidade e da prática dialógica. Um
    dos principais representantes da perspectiva crítico-emancipatória foi Paulo
    Freire, porém a concepção de educação bancária nada tem a ver com esta
    perspectiva. A educação bancária está relacionada às ideias da tendência
    pedagógica tradicional.
     

     

  • a) Toma como base teórica de sustentação a concepção de educação bancária, elaborada e difundida por Paulo Freire. 

     b) São eixos norteadores na construção de propostas curriculares o conhecimento, a consciência crítica da realidade e a prática dialógica. (CORRETA)

     c) É um conjunto de informações que deve ser oferecido aos estudantes, contido em programas organizados por gestores(as) e/ou professores(as).

    d) Considera a cultura erudita como central, tendo em vista que ela permite a elaboração de uma consciência crítica sobre a realidade.

     e) Os temas geradores, elementos centrais nessa perspectiva, partem da política curricular definida pelo Estado e devem basear-se nos conteúdos programáticos dos currículos. 

  • Saul (1998), ao discutir o currículo na perspectiva crítica, afirma que o pensamento de Paulo Freire constitui uma matriz importante, que fundamenta o paradigma curricular de racionalidade crítico-emancipatória. Segundo a autora, os elementos político-pedagógicos da educação libertadora contribuem para estabelecer uma relação dialética entre o currículo e o contexto histórico, social, político e cultural, ou seja, tratar o currículo na dimensão da totalidade em que os diferentes contextos, num processo dinâmico, se relacionam e se influenciam. Essa compreensão crítico-emancipatória possibilita situar o currículo na direção de um projeto social que contribua para a emancipação dos sujeitos. O pensamento curricular crítico traz a presença de Paulo Freire no debate educacional e, no caso especifico do campo do currículo, influencia as políticas e as práticas curriculares. Desse modo, passamos a destacar os elementos que configuram a sua proposta educacional libertadora e o diálogo como categoria e dinâmica do seu pensamento.

    http://www.scielo.br/pdf/pp/v25n3/v25n3a03.pdf

  • São eixos norteadores na construção de propostas curriculares o conhecimento, a consciência crítica da realidade e a prática dialógica


ID
2385322
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a concepção de educação de Paulo Freire, considere as seguintes afirmativas:
1. O compromisso profissional não é um ato passível; ele é práxis, ação-reflexão sobre a realidade.
2. O primeiro estado da consciência é o intransitivo, no qual há uma espécie de quase compromisso com a realidade.
3. A consciência ingênua é impermeável à investigação e satisfaz-se com as experiências.
4. A consciência crítica tem forte conteúdo passional e pode cair no fanatismo ou sectarismo.
Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  •  d)

    Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdad

  • A consciência crítica tem forte conteúdo PASSIONAL e pode cair no fanatismo ou sectarismo.

    Se ela é crítica, como pode ser passional ao mesmo tempo? São conceitos antagônicos.

  • eu não saberia essa, mas achei essa fonte , o proprio livro que tem esses trechos

    https://books.google.com.br/books?id=arzNAgAAQBAJ&pg=PT46&lpg=PT46&dq=O+primeiro+estado+da+consci%C3%AAncia+%C3%A9+o+intransitivo,+no+qual+h%C3%A1+uma+esp%C3%A9cie+de+quase+compromisso+com+a+realidade+PAULO+FREIRE&source=bl&ots=LLwOfx19r3&sig=TTweD139QpD2FK4clgj5-tDA0AU&hl=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwiwicmAzJHaAhUFC5AKHdXaA6MQ6AEIUDAH#v=onepage&q&f=false

  • Só acertei essa por conta da número 1 e da 4. O pensamento crítico nunca será passional, ele necessita de uma atitude ativa.

  • Segundo Freire, a natureza da consciência compreende diferentes níveis que correspondem à ação humana no mundo:

    A. Consciência intransitiva. Corresponde ao indivíduo imerso em sua realidade, mas sem objetivá-la, compreendendo os problemas pessoais e sociais de forma superficial, biológica e não histórica. Mas ele tem a capacidade inata para transcender, ampliar sua percepção até alcançar o nível da consciência transitiva ingênua.

    B. Consciência transitiva ingênua. O indivíduo percebe a contradição social, mas se move nos limites do conformismo, das explicações simplistas. Tem um mínimo de apreensão sobre os impactos das ações humanas sobre si mesmo, a natureza, a sociedade e a cultura, mas não se sente responsável pela transformação da realidade. Não é capaz do pensamento autônomo, porque não investiga as causas dos problemas, transferindo as soluções para outros. Resulta na massificação, no fatalismo, na impossibilidade ante os fatos, na acomodação, ajustamento e adaptação. Ele percebe a realidade como um poder superior, imutável que o domina de fora e o submete, e não se arrisca na direção da mudança à consciência crítica.

    C. Consciência crítica. É a profundidade com que o indivíduo interpreta os problemas, é o engajamento social e político. É pensar autônomo, comprometido, e leva à mudança. É apreensão da realidade e da causalidade autêntica. Percebe os preconceitos que deformam sua interpretação do mundo. Responsabiliza-se por seus atos, dialoga e argumenta, é receptivo diante do novo. Acredita numa realidade que deve ser analisada e que pode ser transformada.

    fonte:


ID
2385325
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9.394/96), é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  •  e)

    No período de tramitação dessa lei, surgiu uma nova força hegemônica no campo educacional, com nítida tendência de conceber as instituições educacionais como empresas de ensino. 

  • Questão atípica sobre LDB - que geralmente cobra letra fria da lei. Se alguém souber justificar ficaria muito grato. Vamos indicar para comentário, gente.

  • Questões em que se explica algo, geralmente utilizando um APOSTO EXPLICATIVO, está correta na grande maioria.

  • Então, Augusto Cesar, durante o período que tramitou no Congresso, a LDB de 1996 sofreu muitas alterações no seu texto original. Se não me engano, essa LDB ficou tramitando entre 1988, quando da promulgação da Constituinte, até 1996, quando finalmente foi aprovada. Só que durante todo esse tempo, uma quantidade imensa de emendas foi adicionada à LDB, muitas dessas bastante polêmicas. Alguns partidos, por exemplo, defendiam o fortalecimento da escola pública. Outros, como o PFL (Partido da Frente Liberal) e o PDS (Partido Democrático Social), não queriam que o Estado estabelecesse as normas para a educação. Para os parlamentares desses partidos, ela deveria ser ministrada sob a responsabilidade da iniciativa privada e não pelo Estado. Eu acho que é isso que a questão traz quando diz "No período de tramitação dessa lei, surgiu uma nova força hegemônica no campo educacional, com nítida tendência de conceber as instituições educacionais como empresas de ensino."

  • O  Carlos Amaral disse:

    Questões em que se explica algo, geralmente utilizando um APOSTO EXPLICATIVO, está correta na grande maioria.

    Mas a letra d e e estão tão parecidas! Meu Deus me ajude

  • Talvez ajude: http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/07.pdf

  • A) O Substitutivo Lacerda mudou os rumos do projeto original, que tinha como eixo a organização de um sistema nacional de educação e a descentralização. ERRADO - O projeto original tinha como ponto principal a questão da organização do sistema de ensino, porém de um lado estavam os que defendiam a descentralização, enquanto que do outro, estavam os centralizadores. A polêmica entre centralização e descentralização manteve-se até 1959, quando o deputado Carlos Lacerda trouxe uma nova polêmica, com o seu terceiro substitutivo. Buscou introduzir o princípio da “liberdade de ensino" e afirmava ainda que a educação é um direito da família, cabendo aos pais ou responsáveis escolher entre o ensino oficial ou privado.

    B) Essa lei teve como marca a organização dos católicos em defesa do ensino privado e dos liberais em defesa do ensino público. ERRADO - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece os fins da educação, indicando os rumos a serem seguidos e os meios adequados para atingi-los, ou seja, a organização da Educação Nacional. 

    C) O Substitutivo Cid Saboia foi sancionado e aprovado, constituindo-se na a LDB 9.394/96, pelo presidente da República em 20/12/1996. ERRADO - O Substitutivo Cid Saboia foi aprovado, em 25 de outubro de 1995

    D) O Fórum Nacional de Educação, integrado por representantes de educadores da sociedade civil, teve a atribuição de propor políticas educacionais à classe política, sendo sua proposta sancionada na aprovação da lei. ERRADO - De caráter permanente, o Fórum Nacional de Educação foi criado pela Portaria Ministério da Educação n.º 1.407, de 14 de dezembro de 2010, publicada no Diário Oficial da União de 16 de dezembro de 2010, e instituído por lei com a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE)), pela Lei 13.005, de 24 de junho de 2014.

    E) No período de tramitação dessa lei, surgiu uma nova força hegemônica no campo educacional, com nítida tendência de conceber as instituições educacionais como empresas de ensino. CORRETO - Durante sua tramitação no Congresso, a LDB de 1996 sofreu muitas alterações em seu texto original. A LDB ficou tramitando entre 1988 até 1996, quando finalmente foi aprovada. Só que durante todo esse tempo, uma quantidade imensa de emendas foi adicionada à LDB, muitas dessas bastante polêmicas. Todavia, a diferenciação político-econômica presente no período proporcionou à nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional uma influência de posição neoliberal, reduzindo, dessa forma, a responsabilidade do Estado e aumentando o apelo à iniciativa privada.

    A ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA E.
  • Não copiem e colem comentários caros colegas. Isso não ajuda em nada.

    Se não tiverem uma fundamentação, não comentem.

  • A quem interessar, o livro "História da educação" de Ghiraldelli Jr é bem esclarecedor de cada alternativa.


ID
2385328
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os desdobramentos da LDB 9.394/96, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • gabarito B 

    A Lei nº 10.861, de 14/04/2004, criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e estabeleceu o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).

  • ERRO DA ALTERNATIVA C) Prouni foi instituído pelo decreto nº 5.773, de 09/05/2006

    O ProUni (Programa Universidade para Todos) é um programa criado pelo Ministério da Educação em 2004 que oferece bolsas de estudo em instituições privadas de ensino superior. As bolsas concedidas - integrais (100%) ou parciais (50%) - são destinadas a estudantes brasileiros de baixa renda e sem diploma de nível superior.

    OU SEJA, O ERRO ESTÁ NA DATA 09/05/2006.

  • O maior erro da letra C não está na data e sim em afirmar que o (Prouni) foi instituído com vistas a assegurar o direito de acesso à universidade pública.

     

    O correto seria instituições privadas de ensino superior.

     

    O examinador "comeu mosca" quando foi digitar a data, mas acho que não foi intencional porque quem decora data de vigência, publicação? Seria um "HIGHLANDER DOS CONCURSOS" ;D

  • Universidade Aberta do Brasil (UAB) 2005

    PROUNI 2004

    SINAES 2004

    FUNDEF1998 até 2006 (Só Ensino fundamental)


ID
2385331
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a educação escolar, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  •  a)     A Educação Básica e Superior são os níveis que compõem a educação escolar

  • Educação Superior compõe a escola??? 

  • LDB 

    TÍTULO V - Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino

    CAPÍTULO I - Da Composição dos Níveis Escolares

    Art. 21. A educação escolar compõe-se de:

    I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

    II - educação superior.

  • Alternativa A.

    A Educação Básica e Superior são os níveis que compõem a educação escolar


ID
2385334
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto à educação superior, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

     

    ART. 54 (LDB)

     

    § 1º No exercício da sua autonomia, além das atribuições asseguradas pelo artigo anterior, as universidades públicas poderão:

    I - propor o seu quadro de pessoal docente, técnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salários, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponíveis;

    II - elaborar o regulamento de seu pessoal em conformidade com as normas gerais concernentes;

    III - aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor;

    IV - elaborar seus orçamentos anuais e plurianuais;

    V - adotar regime financeiro e contábil que atenda às suas peculiaridades de organização e funcionamento;

    VI - realizar operações de crédito ou de financiamento, com aprovação do Poder competente, para aquisição de bens imóveis, instalações e equipamentos;

    VII - efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias ao seu bom desempenho.

     

  • Relacionado a letra c:

    Art. 53. No exercício de sua autonomia, são asseguradas às universidades, sem prejuízo de outras, as seguintes atribuições:

    I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educação superior previstos nesta Lei, obedecendo às normas gerais da União e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino;          

    II - fixar os currículos dos seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais pertinentes;


ID
2385337
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Segundo as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas do campo

    Art. 14 O financiamento da educação nas escolas do campo, tendo em vista o que determina a
    Constituição Federal, no art. 212 e no art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, a LDB,
    nos arts. 68, 69, 70 e 71, e a regulamentação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino
    Fundamental e de Valorização do Magistério (Lei nº 9.424/96), será assegurado mediante cumprimento
    da legislação a respeito do financiamento da educação escolar no Brasil.

     

    Já que existem bancas tão desocupadas como essa, fiquem atentos também  que o dinheiro vem do  Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério

    As outras estão erradas porque:

    a) Não definem as normas mas sim

    Art. 1º A presente Resolução institui as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas escolas
    do campo
    a serem observadas nos projetos das instituições que integram os diversos sistemas de ensino.

    Já as demais alternativas se justifiquem talvez por esse parágrafo

    Art. 2º Estas Diretrizes, com base na legislação educacional, constituem um conjunto de princípios e
    de procedimentos que visam adequar o projeto institucional das escolas do campo
    às Diretrizes
    Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, para o Ensino Fundamental, para o Ensino Médio, para
    a Educação de Jovens e Adultos, para a Educação Especial, para a Educação Indígena, para a Educação
    Profissional de Nível Técnico e para a Formação de Docentes da Educação Infantil e dos anos iniciais do
    Ensino Fundamental, em nível médio, na modalidade Normal.

    Bons estudos e lembre-se que uma vaga é sua!

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


ID
2385340
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

NÃO corresponde a um dos princípios da educação do campo:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa correta: letra B

  • A resposta da questão pode ser encontrada no decreto n°7352 no artigo segundo do mesmo, vejam: 

    Art. 2o  São princípios da educação do campo:

    I - respeito à diversidade do campo em seus aspectos sociais, culturais, ambientais, políticos, econômicos, de gênero, geracional e de raça e etnia;

    II - incentivo à formulação de projetos político-pedagógicos específicos para as escolas do campo, estimulando o desenvolvimento das unidades escolares como espaços públicos de investigação e articulação de experiências e estudos direcionados para o desenvolvimento social, economicamente justo e ambientalmente sustentável, em articulação com o mundo do trabalho;

    III - desenvolvimento de políticas de formação de profissionais da educação para o atendimento da especificidade das escolas do campo, considerando-se as condições concretas da produção e reprodução social da vida no campo;

    IV - valorização da identidade da escola do campo por meio de projetos pedagógicos com conteúdos curriculares e metodologias adequadas às reais necessidades dos alunos do campo, bem como flexibilidade na organização escolar, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; e

    V - controle social da qualidade da educação escolar, mediante a efetiva participação da comunidade e dos movimentos sociais do campo. 

     

    Portanto, não se pode afirmar que há uma  Implementação de um projeto de formação que siga os conteúdos curriculares e metodologias previstas para a educação escolar do campo.

  • decreto n°7352: 

    Art. 2o  São princípios da educação do campo

     IV - valorização da identidade da escola do campo por meio de projetos pedagógicos com conteúdos curriculares e metodologias adequadas às reais necessidades dos alunos do campo, bem como flexibilidade na organização escolar, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; e

    b)Implementação de um projeto de formação que siga os conteúdos curriculares e metodologias previstas para a educação escolar do 

    A diferença basica : Valorização por meio de projetos pedagógicos 

                                     Implementação de projeto ...

    Está na lei, mas praticamente são sinonimos. Enfim letra B - a unica que difere dos incisos 


ID
2385343
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto ao Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Por meio dele, jovens e adultos de assentamentos têm acesso a cursos de educação básica (alfabetização, ensinos fundamental e médio), técnicos profissionalizantes de nível médio, cursos superiores e de pós-graduação (especialização e mestrado).

    O programa também capacita educadores para atuar nos assentamentos e coordenadores locais – multiplicadores e organizadores de atividades educativas comunitárias.

    Quanto ao Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), é correto afirmar:

    A

    Visa proporcionar melhorias no desenvolvimento dos assentamentos rurais por meio da qualificação do público do Plano Nacional de Reforma Agrária e dos profissionais que desenvolvem atividades educacionais e técnicas nos assentamentos.

    B

    Tem como um dos grupos de beneficiários crianças, jovens e adultos participantes dos projetos de assentamentos criados ou reconhecidos pelo INCRA e do Programa Nacional de Crédito Fundiário (PNCF).

    C

    Apoia projetos na área da educação infantil, buscando suprir a demanda por vaga em creche e pré-escola no campo

    D

    Sua gestão cabe ao Ministério da Educação, que deve coordenar e supervisionar os projetos desenvolvidos no âmbito do programa. Essa não sei

    E

    Compreende todas as etapas da Educação Básica e suas respectivas modalidades, prevendo cursos em caráter de forma inicial e continuada.


ID
2385346
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto ao Plano Nacional de Educação, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  •  e)

    A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas. 

  • a) ERRADA: Art. 87 § 1º Plano Nacional de Educação, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declaração Mundial sobre Educação para Todos. (LDB)

    b) ERRADA: anualmente, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) publica os dados da educação infantilensino fundamental; ensino médio; educação de jovens e adultos e educação profissional; publica o Censo da Educação Superior; informações sobre professores quanto à formação inicial e continuada, às disciplinas de atuação, bem como ao percentual de professores com licenciatura na área de conhecimento em que atuam. (PNE Conhcendo 20 metas)

    c) ERRADA: O Plano Nacional de Educação passou a ser considerado o articulador do Sistema Nacional de Educação, com previsão do percentual do Produto Interno Bruto (PIB) para o seu financiamento. Portanto, o PNE deve ser a base para a elaboração dos planos estaduais, distrital e municipais, que, ao serem aprovados em lei, devem prever recursos orçamentários para a sua execução

     

  • Com relação à opção B, onde se lê  "A cada cinco anos." Na verdade, não são 5 anos, como afirma a alternativa, e sim 2 anos.

    ---

    Conforme diz o Art 5° § 2° da LEI Nº 13.005:  A cada 2 (dois) anos, ao longo do período de vigência deste PNE, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP publicará estudos para aferir a evolução  no cumprimento das metas estabelecidas no Anexo desta Lei, com informações organizadas por ente federado e consolidadas em âmbito nacional, tendo como referência os estudos e as pesquisas de que trata o art. 4o, sem prejuízo de outras fontes e informações relevantes.

  • Art 5º, § 3o  A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas. LEI Nº 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014.

  • Não entendi muito bem por que a C está incorreta

  • Bruna, o PNE não institui o Sistema Nacional de Educação. Ele tão somente diz que o poder público, em LEI ESPECÍFICA, deverá institui-lo. Além disso, dá um prazo de 2 anos para que isso ocorra. (Art.12 do PNE)

  • Bruna, a letra C está incompleta.

  • Acho que o erro da letra C é o seguinte:

    PNE, Art. 13. O PODER PÚBLICO deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da publicação desta Lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação.

    Quem institui o Sistema Nacional de Educação é o poder público e não o PNE.

     

     

  • Quanto ao Plano Nacional de Educação, é correto afirmar:

    A

    Trata-se de lei que define metas e estratégias para o desenvolvimento da educação nacional, com vigência de 20 anos. 10 anos

    B

    A cada cinco anos 2 anos, ao longo do período de vigência do plano, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira publicará estudos para aferir a evolução no cumprimento das metas estabelecidas.

    C

    Institui o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino.

    D

    Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem elaborar seus correspondentes planos de educação ou adequar os já existentes, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE, no prazo de até quatro anos 2 anos da publicação da lei.

    E

    A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

  • Gabarito E

    1.   Art. 5.º §3º: A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

    Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm


ID
2385349
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A meta 12 do Plano Nacional de Educação prevê elevar a taxa bruta de matrícula do Ensino Superior para 50% e a taxa bruta para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurada a qualidade de oferta e expansão para, pelo menos, 40% das novas matrículas, no segmento público. Assinale a alternativa que corresponde a uma estratégia definida para essa meta.

Alternativas
Comentários
  • d) Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como atender o déficit de profissionais em áreas específicas. 

  • Entre as estratégias prioritárias estabelecidas no novo PNE para o cumprimento dessa meta, destacam-se:

    - otimizar a capacidade instalada da estrutura física e de recursos humanos das instituições públicas de educação superior, mediante ações planejadas e coordenadas, de forma a ampliar e interiorizar o acesso à graduação

    - ampliar a oferta de vagas,por meio da expansão e interiorização da rede federal de educação superior, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do sistema Universidade Aberta do Brasil

    - fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de Ciências e Matemática, bem como para atender o déficit de profissionais em áreas específicas

    - ampliar as políticas de inclusão e de assistência estudantil

    - consolidar e ampliar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional 

    - ampliar, no âmbito do Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES), e do Programa Universidade para Todos (PROUNI), os benefícios destinados à concessão de financiamento;

    - ampliar a participação proporcional de grupos historicamente desfavorecidos na educação superior, inclusive mediante a adoção de políticas afirmativas, especialmente na forma da Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, e Decreto nº 7.824/2012.

    Fonte:

    http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf

     

     

  • Enunciado da questão errado:

    elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para cinquenta por cento e a taxa líquida para trinta e três por cento da população
    de dezoito a vinte e quatro anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, quarenta por cento das novas matrículas,
    no segmento público.

  • GAB: D

    Somente a alternativa D traz uma estratégia da meta 12:

    12.4) fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores e professoras para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, bem como para atender ao défice de profissionais em áreas específicas;


ID
2385352
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O financiamento da educação é abordado na meta 20 do Plano Nacional de Educação. Essa meta visa ampliar o investimento público em educação de forma a atingir, no mínimo, o patamar de:

Alternativas
Comentários
  • 7% - em 5 anos

    10% - em 10 anos

    ----

    Meta 20: ampliar o investim. publico em educacao publica de forma a atingir, no minimo, o patamar de 7% do PIB no quinto ano de vigencia, e 10% do PIB ao final do decênio

  • resposta: c

    Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.

  • Para complementar:

    Art. 5º § 3o  A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada no quarto ano de vigência do PNE e poderá ser ampliada por meio de lei para atender às necessidades financeiras do cumprimento das demais metas.

     

    Gabarito letra: C

  • 20. Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio. 

  • GAB: C

    Esse é o nosso Brasil.

    Já se passaram 7 anos desde a criação do PNE e o investimento na educação é somente 4,7% do seu PIB, ou seja, ao final do decênio não teremos nem a metade do investimento mínimo estabelecido.


ID
2385355
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A respeito das metas do PNE e suas estratégias, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Expandir a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, utilizando inclusive metodologias, recursos e tecnologias de educação a distância.
2. Ampliar a oferta de bolsas de estudo para pós-graduação dos professores e das professoras e demais profissionais da educação básica.
3. Ampliar programa permanente de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formação profissional para atuar no magistério da educação básica.
4. Elevar o padrão de qualidade das universidades, direcionando a sua atividade, de modo que realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada, articulada a programas de pós-graduação stricto sensu.
( ) Meta 13.
( ) Meta 14.
( ) Meta 15.
( ) Meta 16.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Questão de baixa qualidade. O objetivo não pode ser decorar o numero das metas, mas sim compreendê-las para sua efetivação.

  • VERDADE.

  • Gabarito: C

    Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.

    Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.

    Meta 15: garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação   específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

    Meta 16:formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

     

  • Decorar isso , é horrível.

     

  • 13.5. elevar o padrão de qualidade das universidades, direcionando sua atividade, de modo que realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada, articulada a programas de pós-graduação stricto sensu;

    14.4. expandir a oferta de cursos de pós-graduação stricto sensu, utilizando inclusive metodologias, recursos e tecnologias de educação a distância;

    15.3. ampliar programa permanente de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, a fim de aprimorar a formação de profissionais para atuar no magistério da educação básica;

    16.5. ampliar a oferta de bolsas de estudo para pós-graduação dos professores e das professoras e demais profissionais da educação básica;

    http://www.observatoriodopne.org.br/uploads/reference/file/439/documento-referencia.pdf

    TEMA 13 Qualidade da educação superior / Titulação do corpo docente elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para setenta e cinco por cento, sendo, do total, no mínimo, trinta e cinco por cento doutores.META elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para setenta e cinco por cento, sendo, do total, no mínimo, trinta e cinco por cento doutores.

    TEMA 14 Acesso à pós-graduação stricto sensu / Ampliação do número de titulados elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de sessenta mil mestres e vinte e cinco mil doutores. META elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para setenta e cinco por cento, sendo, do total, no mínimo, trinta e cinco por cento doutores.

    TEMA 15 Formação dos profissionais da educa- ção/professores da educação básica com formação específica de nível superior (licenciatura na área de conhecimento em que atuam). META garantir, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

    TEMA 16 Formação, em nível de pós-graduação, dos professores da educação básica / Formação continuada na área de atuação. META: formar, em nível de pós-graduação, cinquenta por cento dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.

  • Putz :/

    Poxa UFPR, que vergonheira esta questão.

     

  • Muito triste uma banca da própria universidade fazer uma questão bizarra como essa. Lamentável!

  • indignada com isso....... 

  • Sério isso?

  • RECUSO-ME!

  • Sacanagem

  • Banca fundo de quintal, só pode! Questão não mede conhecimento algum, exigia decoreba!!!

     

  • De dar nojo.

  • Banca NC da decoreba! O mais importante para o brasileiro é compreender as metas, seu alcance, sua contextualização . Não decorar o número da meta. Tá parecendo questão de ensino fundamental dos anos 1980.

    Melhorem!

  • ridiculo isso, que importa saber qual o número da meta ?  , concordo com a Leila Duarte

  • essa banca pensa que somos máquinas para decorar isso kkk

  • É o tipo de questão, que na minha visão, nao deveria ter em concurso. Falta de criatividade.

  • Fazer questões de banca pequena é complicado!!!!!

  • Nem vou responder, banca palhaça!

  • Me recuso a responder um cabrunco desse.

  • É de uma utilidade zero um tipo de questão dessas.

  • AS QUESTÕES EM GERAL SOBRE PNE E PDE SÃO MAL ELABORADAS,EXIGEM A SIMPLES DECOREBA DE CADA META. RIDÍCULO COBRAR ESSE DOCUMENTO DESSA FORMA.

  • Não acredito que cobraram a ordem das metas no PNE, isso eu me recuso decorar....é tempo perdido, em meio a tantas outras questões para se estudar de verdade...

    Só acho!

  • Fiquei entre C e E MARQUEI E :{

    Questão que com certeza derrubou muita gente, não adianta reclamar gente, é tentar responder e pronto. Deixar em branco é que não podemos.

    Bons estudos

  • Já percebi que essa banca está no rol das escrotinhas...

  • cobraram as estratégias das metas. Complicado lembrar da sequência de cada estratégia. Essa é pra eliminar mesmo

ID
2385358
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa que corresponde a mudanças que a Lei 10.639/2003 trouxe à LDB 9.394/96.

Alternativas
Comentários
  • Conforme o site do Planato: "A Lei N. 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003 altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências".

  • Faltou a obrigatoriedade da educação indígena.
  • Erlânia freitas 

    Tudo bem, mas a questão continua correta, pois em nenhum momento ela disse que era apenas/exclusivamente aquilo.

  •  Questão desatualizada  (Incluído pela Lei nº 10.639, de 9.1.2003)

    a) Torna obrigatório, no ensino fundamental e médio, da rede pública e privada, o ensino da história e da cultura afro-brasileira e institui o dia nacional da consciência negra.

    Atualizada Art. 26-A.  Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.(Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).

  • A obrigatoriedade da educação indígena só aconteceu em 2008 com a lei 11.645/2008

  • Art. 26-A.  Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.        (Redação dada pela Lei nº 11.645, de 2008).

    Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.             (Incluído pela Lei nº 10.639, de 9.1.2003)’

  • GABARITO A

    LEI No 10.639/ 2003

    Art. 1o A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B:

    "Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

     

    "Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."


ID
2385361
Banca
NC-UFPR
Órgão
UFPR
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia

De acordo com a LDB 9.394/96, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • gabarito B

    As instituições de educação superior constituídas como universidade integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica. 

  •  a)Os percentuais mínimos de gastos da receita de impostos com a educação para cada ente federado são: União 18%; Estados e Distrito Federal 20% e municípios 25%.

    União: no mínino 18%, estados e municipios 25%

     b) As instituições de educação superior constituídas como universidade integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica. (CORRETA) 

     c) É dever do estado ofertar educação obrigatória e gratuita dos 0 aos 17 anos. (educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade; )

     d) Uma das finalidades do ensino médio é a preparação para a entrada no ensino superior, com foco nos exames de seleção utilizados pelas universidades. (nao há essa finalidade)

     e) 50% do corpo docente deve ter, pelo menos, mestrado ou doutorado e trabalhar em regime de tempo integral. (pelo menos 1/3 com mestrado ou doutorado.

  • a) Os percentuais mínimos de gastos da receita de impostos com a educação para cada ente federado são: União 18%; Estados e Distrito Federal 20% e municípios 25%.

    Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

    b) As instituições de educação superior constituídas como universidade integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica. 

     Art. 86. As instituições de educação superior constituídas como universidades integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica.

     c) É dever do estado ofertar educação obrigatória e gratuita dos 0 aos 17 anos.

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:            

    d) Uma das finalidades do ensino médio é a preparação para a entrada no ensino superior, com foco nos exames de seleção utilizados pelas universidades.

    Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

    e) 50% do corpo docente deve ter, pelo menos, mestrado ou doutorado e trabalhar em regime de tempo integral.

    Art. 52. As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

    I - produção intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional;

    II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado;

    III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral.

     

  • Art. 86. As instituições de educação superior constituídas como universidades integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica.