- ID
- 826633
- Banca
- CESPE / CEBRASPE
- Órgão
- TJ-RO
- Ano
- 2012
- Provas
- Disciplina
- Gestão de Pessoas
Atualmente, a gestão de pessoas é considerada estratégica por
Atualmente, a gestão de pessoas é considerada estratégica por
Considerando-se a negociação no contexto organizacional, é correto afirmar que
Em relação à pluralidade ou diversidade cultural nas organizações, assinale a opção correta.
Projeto a ser desenvolvido ou objetivo a ser alcançado, membros, tecnologia ou formas de desempenho das tarefas associadas às ferramentas utilizadas caracterizam equipes
A psicodinâmica do trabalho tem por objetivo explicar
A área da ergonomia da atividade dedica-se ao estudo
As cinco áreas de pesquisa em cultura organizacional são
Acerca dos critérios de desempenho no trabalho, assinale a opção correta.
Considerando-se os métodos de avaliação do desempenho no trabalho, é correto afirmar que
Acerca dos modos de conversão do conhecimento nas organizações, assinale a opção correta.
A conversão do conhecimento
Acerca da gestão por competência nas organizações, assinale a opção correta.
Competência é, de acordo com a corrente
Competência, em administração, é a integração e a coordenação de um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes (C.H.A.) que na sua manifestação produzem uma atuação diferenciada. O administrador - para ser bem-sucedido profissionalmente - precisa desenvolver três competências pessoais duráveis: o conhecimento (informações, conceitos, ideias, experiências), a perspectiva (colocar o conhecimento em ação) e a atitude (fazer as coisas acontecerem).
No Banco do Brasil, o conceito utilizado é de "combinação sinérgica de conhecimentos, habilidades e atitudes expressas no contexto do trabalho".
http://pt.wikipedia.org/wiki/Compet%C3%AAncia_(administra%C3%A7%C3%A3o)
Espero te ajudado.
Boa Sorte
E) CORRETA
A competência pode ser vista sob dois modelos, quais sejam, MODELO AMERICANO (DURANT) e MODELO FRANCÊS (ZAFIRIAN).
De acordo com Durant, a competência é o conjunto sinérgico de conhecimentos, habilidades e atitudes que a pessoa tem para realizar uma determinada tarefa de maneira eficaz. Por este modelo, identificamos uma pessoa competente de acordo com suas características individuais, sendo,assim, um fator intrínseco.
Por outro lado, ZAFIRIAN estabelece que a a competência é a capacidade de uma pessoa de assumir responsabilidade frente a situações complexas, ou seja, a competência não é uma atividade estática e predefinida. Neste modelo, podemos observar a competência de uma pessoa por meio dos resultados que ela apresenta, sendo um fator extrínseco.
A corrente integradora é a junção dos modelos americano e francês!!!
Andréia Ribas
LETRA E
Corrente Americana = CHA
Corrente Francesa = Assumir responsabilidades (entrega de resultados)
Corrente Integradora = Integra as duas abordagens em uma só. Aplicação do CHA no trabalho , gerando resultados e a entrega de valor à instituição.
Fonte : Estratégia
CORRENTES DA COMPETÊNCIA
CORRENTE NORTE AMERICANA: DIZ QUE COMPETÊNCIA É ALGO INTRÍSECO (CHAS - CONHECIMENTOS, HABILIDADE E ATITUDES). OU SEJA, SÓ É COMPETENTE QUEM DETÉM ESSAS TRÊS HABILIDADES.
CORRENTE FRANCESA: DIZ QUE COMPETÊNCIA SÃO ENTREGAS, É ALGO EXTRÍSECO. SÓ É COMPETENTE QUEM ALCANÇA RESULTADOS.
CORRENTE INTEGRADORA: DIZ QUE COMPETÊNCIA É O CONJUNTO DE CONHECIMENTOS, HABILIDADES E ATITUDES - CHA EXPRESSO E EM UM DETERMINADO CONTEXTO A CORRENTE INTEGRADORA UNE AS DUAS CORRENTES. É O CONCEITO MAIS ACEITO HOJE EM DIA.
GABARITO ''E''
O conceito de competência tem duas vertentes principais: a americana (somatório dos conhecimentos, habilidades e atitudes) e a francesa/inglesa (relacionado a entrega do funcionário em um contexto ou situação de trabalho complexa). Já a corrente “integradora” busca associar os dois conceitos em um só.
gab: E
A avaliação de cargos corresponde ao processo de
Vitor,
Creio que a letra C faz referência à análise de cargos.
Etapas de implantação do plano de cargos e salários:
(1) Planejamento e divulgação do plano (2) Análise dos cargos: Catalogação. É o estudo que se faz para reunir informações sobre as tarefas componentes do cargo e as especificações exigidas do seu ocupante. Da análise resulta a descrição e a especificação do cargo.(3) Avaliação dos cargos: Criar hierarquia de cargos, estruturando-os e estabelecendo a estes importância relativa.(4) Pesquisa salarial. (5) - Estrutura salarial. (6) Política salarial. (7) Política de remuneração. (8) Carreiras profissionais. (9) Elaboração de manuais. (10) Avaliações profissiográficas e/ou psicológicas: Para enquadramento salarial e profissionalFiquei em dúvida na letra C também, solicitei comentário do professor. Se outros colegas ficarem na dúvida, por favor nos ajudem ou também solicitem comentário.
Bons estudos.
COMPLEMENTANDO: Ao meu ver - as letras b,c,d e E são atividades da Descrição e Análise de cargos. Portanto a certa é a letra 'A'.
Para saber quanto será pago a determinado cargo, é necessário avaliálo,
levantando características, atividades, responsabilidades, exigências e
importância na cadeia produtiva. A avaliação e a classificação de cargos
são os dois componentes da administração salarial que cuidam do
equilíbrio interno dos salários.
A avaliação de cargos realiza o levantamento dos dados de cada
cargo, indicando as diferenças entre eles, tanto qualitativamente quanto
quantitativamente. Após a análise e a comparação, os cargos são colocados
em uma ordem de classes, que podem ser usadas como base para um
sistema de remuneração.
Gestão de Pessoas para Concurso Andréa Ribas
Complementando...
Avaliação de cargos nada mais é do que realizar um levantamento dos cargos da instituição, fazendo uma comparação entre eles, tanto quantitativamente quanto qualitativamente. Após a avaliação e comparação, os cargos são colocados em uma ordem [hierarquia] e servem como base para uma sistema de remuneração. ANDREIA RIBAS
Com isso, LETRA A CORRETA
A avaliação de cargos é um processo que faz parte da elaboração do Plano de Cargos e Salários e é comumente realizado após a definição da estrutura de cargos, pois considera os fatores definidos na descrição das atividades. Esta prática tem como objetivo atribuir valor para cada cargo da organização conforme o seu grau de relevância, assim como, inseri-los em uma hierarquia, que posteriormente norteará a estrutura de salários. (CHIAVENATO, 2010).
DESENHO DE CARGOS
ENVOLVE-SE A ESPECIFICAÇÃO DO CONTEÚDO DE CADA CARGO, DOS MÉTODOS DE TRABALHO E DAS RELAÇÕES COM OS DEMAIS CARGOS.
AVALIAÇÃO DE CARGOS
POR MEIO DA AVALIAÇÃO DE CARGOS É ESTABELECIDO O VALOR RELATIVO A CADA CARGO COM VISTAS A CONSTRUIR UMA HIERARQUIA ENTRE ELES. A AVALIAÇÃO DE CARGOS HIERARQUIZA OS CARGOS, TENDO EM VISTA A SUA IMPORTÂNCIA RELATIVA PARA A CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS ORGANIZACIONAIS.
GABARITO ''A''
ITEM A. "Aconselho a leitura do material disponível no link abaixo (não precisa ler todo)."
_______________________________________
A avaliação de cargos constitui parte fundamental do departamento da emprêsa que está encarregado da administração de salários, ao lado do levantamento, análise e descrição de cargos que tornam possível a própria avaliação das pesquisas e estudos salariais e dos planos de incentivos.
(...) A avaliação de cargos pode ser considerada como um conjunto de procedimentos sistemáticos utilizados para medir o valor e a importância dos cargos, com a finalidade de estabelecer diferenciais de salários, de modo que êstes correspondam, tanto quanto possível, ao valor do trabalho.(...)
_______________________________________
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901970000300001
a) A avaliação de cargos corresponde ao processo de definição do valor relativo de cada cargo, com vistas ao estabelecimento de uma hierarquia de importância entre eles e, consequentemente, de uma estrutura salarial nas organizações. (Gab. A)
b) identificação, descrição e registro do conjunto de tarefas, atividades e responsabilidades que constitui os cargos e as funções presentes na estrutura das organizações. (Descrição)
c) descrição das especificações exigidas dos ocupantes dos cargos nas organizações. (especificações = requisições. Análise)
d) identificação e descrição dos fluxos de atividades de que os cargos fazem parte, bem como da relação de interdependência entre eles. (Organograma)
e) definição da natureza intrínseca de cada cargo de acordo com os grupos ocupacionais que constituem as organizações. (Descrição)
-------------------------
A avaliação e a classificação de cargos são os dois componentes da administração salarial que cuidam do equilíbrio interno dos salários.
A avaliação de cargos realiza o levantamento dos dados de cada cargo, indicando as diferenças entre eles, tanto qualitativamente quanto
quantitativamente. Após a análise e a comparação, os cargos são colocados em uma ordem de classes (classificação de cargos), que podem ser usadas como base para um sistema de remuneração. (Ribas e Salim)
Atenção! A avaliação de cargos tem inter-relação com a análise e a descrição de cargos. A análise e a descrição são a base para definir os cargos. Definir o que o ocupante faz, como ele faz, sob quais circunstâncias é descrever um cargo (atribuições, conteúdo, tarefa, aspectos intrínsecos). Já fazer a análise do cargo é definir o que é preciso para que o cargo funcione bem (requitos do cargo p/ o ocupante, aspectos extrínsecos, requisitos: mentais, físicos, de reponsabilidade, de condições de trabalho). (Katia Lima)
Assinale a opção correspondente a método quantitativo de avaliação de cargos.
A avaliação de cargos é um processo através do qual se aplicam critérios de comparação dos cargos para se conseguir uma valoração relativa interna dos salários dos diversos cargos.
A classificação de cargos é um processo de comparar o valor relativo dos cargos, a fim de colocá-los em uma hierarquia de classes que podem ser utilizadas como base para estrutura de salários.
Os métodos citados pelos colegas contribuem para a resolução da questão.
Fonte: Gestão de Pessoas - Chiavenato.
Métodos tradicionais quantitativos:
- Avaliação por pontos: é um método muito popular para definição dos salários. Nele, são definidos critérios de avaliação dos cargos que recebem graduações, são ponderados e a cada um deles são atribuídos pontos, que servem como base para estabelecimento dos salários.
- Comparação de fatores: proporciona a comparação dos cargos com os fatores de avaliação dos cargos, que são:
�
-Requisitos mentais �
-Habilidades requeridas �
-Esforço físico �
-Condições de trabalho �
-Responsabilidades.
Métodos tradicionais não quantitativos:
- Escalonamento: trata-se do método que consiste em escalonar os cargos de maneira crescente ou decrescente de acordo com algum critério para que uma hierarquia de cargos seja criada e a remuneração possa ser definida. Neste caso, comparam-se os cargos um a um, dando uma pontuação positiva ou negativa para um em comparação ao outro. Ao final, será possível somar os resultados e obter uma hierarquia, que permitirá o estabelecimento de salários inferiores para os cargos mais simples e salários superiores para os cargos mais avançados de acordo com o critério utilizado.
- Graus predeterminados: é uma variação do método anterior, também chamado de escalonamentos simultâneos. Ele requer a divisão dos cargos em categorias, para que cada categoria possua salários máximos e mínimos. Neste caso, após a divisão em categorias, aplica-se o método do escalonamento simples a cada uma delas
• Método não tradicional:
- Sistema de pontos de Hay: utiliza três fatores para comparar o valor dos cargos: conhecimento, capacidade para resolução de problemas, e responsabilidade por resultados.
Prof. Carlos Xavier
OUTRA QUESTÃO QUE AJUDA A RESPONDER:
Gestão de Pessoas Disciplina - Assunto Análise e Descrição de Cargos, Cargos e Salários, Desenho de Cargos
Ano: 2012 Banca: VUNESP Órgão: SP Trans Prova: Analista de Gestão Pleno
O objetivo da avaliação de cargos é definir o valor de cada cargo dentro da organização. Os métodos tradicionais de avaliação, pelos quais a empresa pode optar, são os não quantitativos ou quantitativos. Os métodos tradicionais não quantitativos permitem uma rápida elaboração e aplicação, porém, devido à subjetividade da avaliação, podem gerar dúvidas quanto aos cargos em análise. São eles:
a)Comparação por Fatores e Avaliação de Pontos.
b)Escalonamento de Cargos e Avaliação de Pontos.
c)Comparação por Fatores e Categorias Predeterminadas.
d)Escalonamento de Cargos e Categorias Predeterminadas.
e)Escalonamento de Cargos e Comparação por Fatores.
GABARITO: D
Com relação à psicologia jurídica, assinale a opção correta.
Gabarito E
Letra A: Errada. Não contribuiu inicialmente com a área da vitimologia.
Letra B: Errada. A psicometria não é o campo de maior relevância e mais estudado hoje, foi estudado apenas, contribuindo de alguma forma.
Letra C: Errada. A psicologia jurídica se insere na área de guarda e tutela muito tardiamente.
Letra D: Errada. Não é da competência do psicólogo jurídico propor soluções de conflitos (nem o mediador tem esse papel) muito menos prevenir sofrimentos psíquicos graves.
Letra E: Certa.
Site: https://psicologado.com/atuacao/psicologia-juridica/atuacao-do-psicologo-no-campo-juridico
A competencia dele não é essa Lidiane.
Olá Lidiane!
A resposta D está incorreta porque afirma "propor solução de conflitos". Num litígio, a competência para resolução de um conflito é do juiz. Se um psicólogo age como perito num litígio, não pode propor solução para o conflito; deve o psicólogo perito apenas trazer os esclarecimentos necessários ao juiz sobre processos psicológicos (comportamento, afetos, relações, vínculos, psicopatologia, etc.) que tenham sido objeto do pedido da perícia.
Quando se trata de uma mediação, compete às partes que estão mediando compor a solução do próprio conflito, nesse caso o psicólogo é somente mediador, o que quer dizer que o papel dele é facilitar um diálogo entre as partes.
O termo ''voluntário'' da letra E me deixou um pouco em dúvida.
A atuação do psicólogo jurídico pode abranger
Errado enquanto mediador, uma função interventora, no intuito de solucionar conflitos, focalizando estabelecimento de acordo entre as partes, mesmo que o resgate do canal de comunicação não ocorra.
Errado a criação de redes de assistência a famílias de alto risco, com o foco principal em atendimento conjunto de crianças vítimas de abusos e abusadores, pois o trabalho que envolva toda a família é sempre mais benéfico.
O que está errado na letra A não é o fato da mediação ser uma função interventora, o que isso ela é; os erros estão no objetivo de solucionar conflitos ( a mediação facilita o diálogo, promove a reflexão, para que as partes encontrem soluções criativas ou simplesmente não encontrem soluções). A função é facilitar a comunicação, usar o conflito enquanto potencial criativo.
Na letra C o erro está em "no atendimento conjunto de crianças vítimas de abusos e abusadores"
Art. 2o A mediação será orientada pelos seguintes princípios:
I - imparcialidade do mediador;
gabarito E
a organização do contexto de referência familiar, a fim de que a criança possa se constituir como sujeito e se desenvolver de maneira saudável.
Organização do contexto de referência familiar? Há algum autor de referência que fale sobre isso?
No que se refere à psicologia jurídica, assinale a opção correta.
Muito fácil constatar que todas estão erradas, menos a alternativa c.
Quanto a questão da expressão da subjetividade, vale lembrar o que Shine aponta, no âmbito jurídico o cliente é o juiz e não as partes do processo.
Letra C
Vale comentar que os estatutos do idoso, por exemplo, não estipula a atuação de psis ou outros profissionais nas varas de idoso (quando houver), e isso faz que os TJs não coloquem psis nessas varas.
O juiz é o cliente, mais o psicólogo é aquele que atua no campo do subjetivo, da subjetividade do sujeito, não pode interferir que ela surja ao longo da avaliação, mas, pode direcionar a mesma para que a questão solicitada pelo juiz seja respondida com vigor
Letra E está errada por que utilizou procedimentos técnicos e éticos. O correto seria: técnicos e científicos
Na realidade a letra E está errada porque afirma que "o psicólogo pode utilizar habilidades outras que não aquelas específicas do conhecimento psicológico" sendo que o código de ética é muito claro em relação a isso, vejamos:
Art 2º Ao psicólogo é vedado:
Gabarito: C
Com relação à perícia, assinale a opção correta.
Eu errei esta questão por descuido. A alternativa D (Gabarito) fala de verificação de fatos e incidências inerentes à causa, logo pode-se inferir que o que é desenvolvido é um "estudo" que não decorre da necessidade de avaliação das partes acerca de algum ponto que envolve o litigio, se fosse assim ao juiz seria transmitido o laudo.
resposta D)
Inerentes a causa, sendo essa a demanda inicial da pericia (uma modalidade de avaliação psi onde há subetendido ou explicito um pedido/questões a serem respondidas, sendo estas feitas pelo Juiz).
Foco na causa implica que não se avaliará outras questões não relevantes a causa. Exemplo, em uma questão de licensa médica por depressão, não se avaliara questões sexuais.
A perícia (psicológica, médica, contábil...) é orientada para a produção de investigações(averiguação de fatos e incidências) e para comunicação de seus resultados(laudo, pareceres etc.).
A lei 4.112 de 27 de agosto de 1962, que dispõe sobre a profissão de psicólogo, afirma que no exercício profissional, entre outras atribuições, cabe ao psicólogo: "Realizar perícias e emitir pareceres sobre a matéria de psicologia" (Art. 4º, n° 6). Por sua vez, o nosso Código de Ética Profissional estabelece, em seus artigos de 18 a 22, os limites que norteiam a relação do psicólogo com a Justiça. Portanto, esta é uma área de atuação legítima do psicólogo. Cabe a ele desenvolver o estudo da personalidade dos litigantes e demais envolvidos nos litígios judiciais. Caso as ilações periciais sejam baseadas em psicodiagnósticos, cabe-lhe também concluir o laudo.
Achei super difícil, pois, estamos habituados a associar o parecer ao assistente técnico... que não entrega parecer ao juiz mas sim à parte, a qual decide se entregará ao advogado ou não acerca do parecer para compor os autos do processo...
Mas enfim... nessa questão estão tratando de possibilidades gerais do trabalho do psicólogo nas perícias e não necessariamente de uma lide que envolva necessariamente psicólogo perito e assistente técnico. É isso?
Acerca da atuação do psicólogo na área judicial, assinale a opção correta.
Quesitos são perguntas que se formulam aos peritos e pelas quais se delimita o campo da perícia. São perguntas relacionadas aos fatos que constituem o objeto da perícia. Respondendo-as, como lhes cumpre, após a devida observação dos fatos, das investigações, experiências ou estudos a que se procedem, os peritos desempenham a missão que lhes foi cometida.
Os quesitos formulados pelas partes e deferidos pelo Juiz devem ser respondidos tecnicamente, não interessando os quesitos de ordem jurídica ou que não versem sobre o objetivo do solicitado, isto é, os chamados impertinentes, e devem seguir uma seqüência lógica provocando respostas úteis à parte que os formulou.
Os quesitos serão sempre fornecidos por escrito, não sendo aceitos verbalmente, nem mesmo nas raras audiências em que o perito judicial é convocado, nas quais aqueles deverão ser formulados antecipadamente pelas partes interessadas.
Se uma das partes não apresentar quesitos no prazo definido pelo Juiz, não poderá apresentar quesitos suplementares, isto é, após a entrega do laudo pericial pelo perito judicial.
O quesito complementar vem somar-se aos outros já existentes, mas incompletos.
O quesito suplementar vem somar-se aos outros já existentes, mas completos.
A) Errada: Quesitos são perguntas que podem ser feitas pelas partes, Ministério Público ou juiz:Art473(CPC) IV - resposta conclusiva a todos os quesitos apresentados pelo juiz, pelas partes e pelo órgão do Ministério Público.
B) Errada: Art. 469 (CPC) -As partes poderão apresentar quesitos suplementares durante a diligência, que poderão ser respondidos pelo perito previamente ouna audiência de instrução e julgamento.
C) Correta: São aspectos formais que devem ser obedecidos na elaboração de um laudo pericial.
D) Errada: Perito se manisfesta através de laudo pericial.Avaliação psicológica é uma nomenclatura genêrica, a avaliação no contexto judicial chama-se perícia.
E) A perícia geralmente é uma questão focal restrita a uma conhecimento técnico-científico em stricto sensu, portanto não há laudo em conjunto.
Acerca da psicopatologia e criminalidade, assinale a opção correta.
resposta D
simples avaliação de sintomas isolados, de fato, contribui pouco
A "C" tem por erro pois exclui a necessidade de persistência de um mais sintomas por um periodo significativo de tempo
engodo
ô/
substantivo masculino
1.
isca us. para atrair animais, esp. aves ou peixes; ceva.
2.
p.ext. qualquer artifício utilizado para atrair alguém; chamariz.
Hold on...
São características das normas relativas a direitos humanos
sempre guardo assim: os direitos humanos são dotados de 3 caracteristicas basicas as I³= IRRENUNCIAVEIS
IRREDUTIVEIS
INALIENAVEIS
Gabarito: D
Inalienabilidade ---> Não podem ser vendidos, alienados, comercializados.
Irrenunciabilidade ---> Não podem ser objeto de renúncia de disposição.
Os direitos humanos, segundo a doutrina mais abrangente, possuem as seguintes características:
a) universalidade: todo e qualquer ser humano é sujeito ativo desses direitos, podendo pleiteá-los em qualquer foro nacional ou internacional (parágrafo 5 da Declaração e Programa de Ação de Viena de 1993);
b) indivisibilidade: não podem ser divididos, compõem um único conjunto de direitos (parágrafo 5 da Declaração e Programa de Ação de Viena de 1993);
c) interdependência (parágrafo 5 da Declaração e Programa de Ação de Viena de 1993): os direitos humanos estão vinculados uns aos outros;
d) inter-relacionaridade (parágrafo 5 da Declaração e Programa de Ação de Viena de 1993): os direitos humanos e os sistemas de proteção se inter-relacionam, possibilitando às pessoas escolher entre omecanismo de proteção global ou regional, pois não há hierarquia entre eles;
e) imprescritibilidade: os direitos humanos não sofrem alterações com o decurso do tempo, pois têm caráter eterno. Desse modo, não se ganham e nem se perdem como o tempo. São anteriores, concomitante e posteriores aos indivíduos;
f) individualidade: podem ser exercidos por apenas um indivíduo;
g) complementaridade: os direitos humanos devem ser interpretados em conjunto, não havendo hierarquia entre eles;
h) inviolabilidade: esses direitos não podem ser descumpridos ou violados por nenhuma pessoa ou autoridade;
i) indisponibilidade: não se pode dispor desses direitos (abrir mão, renunciar);
j) inalienabilidade: os direitos humanos estão fora do comércio;
k) historicidade: estão vinculados ao desenvolvimento histórico e cultural do ser humano;
l) irrenunciabilidade: os direitos humanos não podem ser objeto de renúncia;
m) vedação do retrocesso (efeito "cliquet" , vedação do regresso ou efeito ampliativo dos direitos humanos): uma vez estabelecidos os direitos humanos, não se admite o retrocesso visando a sua limitação ou diminuição (art. 4, § 30, da Convenção Americana sobre Direitos Humanos - não se pode restabelecer a pena de morte nos Estados que a hajam abolido);
n) inerência: os direitos humanos são inerentes ou inatos (naturalmente ligados) aos seres humanos;
o) efetividade: o Estado deve garantir a efetivação dos direitos humanos (no mínimo, os direitos civis e políticos);
p) essencialidade: são essenciais aos seres humanos, podendo ser dividido em materialmente (constituem a dignidade da pessoa humana) e formalmente (prevalecem em face da legislação interna para proteger as pessoas - art. 7, § 7.° da Convenção Americana de Direitos Humanos - prisão civil só para devedor de alimentos - RE 466.343 e súmula vinculante 25);
q) limitabilidade: os direitos humanos podemser limitados emsituações excepcionais previstas nas legislações, como, por exemplo, a prisão de um indivíduo que cometeu um delito (limitação da liberdade de ir e vir). No Brasil, é possível limitar o direito de reunião nos casos de estado de defesa e de estado de sítio (arts. 136 e 139 da CF/88, respectivamente).
FONTE: Erival da Silva Oliveira
GABARITO: LETRA D
Os direitos humanos, segundo a doutrina mais abrangente, possuem as seguintes características:
a) universalidade, indivisibilidade, interdependência, inter-relacionaridade, imprescritibilidade, individualidade, complementaridade, inviolabilidade, indisponibilidade, inalienabilidade, historicidade, irrenunciabilidade, vedação do retrocesso, inerência, efetividade, essencialidade, limitabilidade:
FONTE: Erival da Silva Oliveira - DIREITO CONSTITUCIONAL - DIREITOS HUMANOS - 3ª EDIÇÃO
Os direitos humanos, segundo a doutrina mais abrangente, possuem as seguintes características:
a) universalidade, indivisibilidade, interdependência, inter-relacionaridade, imprescritibilidade, individualidade, complementaridade, inviolabilidade, indisponibilidade, inalienabilidade, historicidade, irrenunciabilidade, vedação do retrocesso, inerência, efetividade, essencialidade, limitabilidade:
FONTE: JOCÉLIO ALVES
MACETE:
5I CREU
Imprescritibilidade
Inalienalibilidade
Irrenuciabilidade
Inviolabilidade
Interdependência
Complementariedade
Relatividade ou Limitabilidade
Efetividade
A letra B fala em IMPRESCRITIBILIDADE e INDIVIDUALIDADE,não seriam essas tbm características normativas do D>H ? Fiquei na dúvida entre a B e a alternativa D
Eu tb fiquei na dúvida quanto à letra b. Se alguém puder ajudar.
A b tb esta correta, ou estou enganada?
tb pensei ser B
Individualidade não é uma caracteristica, por que os direitos sao universais, deve ser reconhecidos e aceitos em todo o mundo.
MARILIA CASTRO,O ERRO DA QUESTÃO É QUE INDIVIDUALIDADE NÃO SE APLICA COMO CARACTERÍSTICA DOS DIREITOS HUMANOS.
SENDO QUE NAS CARACTERISTICAS O CORRETO É INDISPONIBILIDADE E NÃO INDIVIDUALIDADE
Erros grifados em vermelho!
a)a efetividade e a transparência.
b)a imprescritibilidade e a individualidade.
c)a inviolabilidade e a dependência.
d)a inalienabilidade e a irrenunciabilidade.
e)a complementaridade e a finalidade.
Boa noite!
CESPE-DPU 2010
>Direitos Humanos são indivisíveis.CERTO
GABARITO: D
H = 123 I RUA
HISTORICIDADE
INDIVISIBILIDADE
IRRENUNCIABILIDADE
INALIENABILIDADE
RELATIVIDADE
UNIVERSALIDADE
APLICABILIDADE IMEDIATA
Gabarito: D
Inalienável > Não pode ser negociado, vendido, trocado.
Irrenunciável> Não pode ser objeto de desistência.
Os direitos humanos são universais, indivisíveis, interdependentes e inter-relacionados.(CESPE 2020)
São características das normas relativas a direitos humanos: inalienabilidade e a irrenunciabilidade.(CESPE 2012)
Minha contribuição.
Direitos Humanos
Inalienabilidade => Impossibilidade de se atribuir valor econômico ao direito humano.
Irrenunciabilidade => Não poderão os titulares do direito humano disporem desse direito, ainda que pretendam fazê-lo.
Fonte: Estratégia
Abraço!!!
Letra D
São características das normas relativas a direitos humanos a inalienabilidade e a irrenunciabilidade.
A inalienabilidade caracteriza-se por não poderem ser vendidos, alienados, comercializados.
A irrenunciabilidade caracteriza-se por não poderem ser objeto de renúncia de disposição.
Fonte: estratégia concursos
Superioridade normativa (jus cogens)
TIDF são jus cogens. Existem normas de DH que são hierarquicamente superiores no ordenamento internacional, material (de conteúdo) e formalmente (imperatividade).
Historicidade
Formação histórica, solidificando-se conforme a evolução da sociedade.
Universalidade
Aplicam-se a todas as pessoas em qualquer lugar do mundo
Relatividade
Podem sofrer limitações para adequá-los.
Exceções – são absolutos: tortura e escravidão (Bobbio).
I4
Irrenunciabilidade
Renúncia a direito humano é nula (indisponível).
Inalienabilidade
Não poderão ser comercializados
Imprescritibilidade
Não se esgotam com o passar do tempo.
Interdependência (ou complementariedade)
Relação mútua entre os direitos humanos protegidos pelos diversos diplomas internacionais.
Erga Omnes
Oponíveis contra todos
Abertura
É sempre possível o reconhecimento de novos direitos humanos.
Dimensão objetiva
Impõe uma atuação estatal voltada para a proteção de tais direitos
Eficácia dos direitos humanos
Vertical: relações entre o Estado e a sociedade.
Horizontal: relações privadas.
Diagonal: relação de emprego.
Fonte: Estratégia - Ricardo Torques
Minha contribuição.
CARACTERÍSTICAS DOS DIREITOS HUMANOS – PRINCÍPIOS
-Superioridade normativa → Prevalência dos Direitos Humanos sobre todo arcabouço normativo.
-Essencialidade → Valores essenciais que devem ser protegidos.
-Reciprocidade → Não sujeitam apenas os Estados, mas sim toda coletividade.
-Universalidade → “Direito de todos” → Independente de qualquer outro motivo.
-Unidade → Não permite que apenas alguns sejam considerados e outros não. São unos e coesos!
-Inerência → Inerente à condição humana.
-Indivisibilidade → Todos os DH possuem a mesma proteção jurídica → Essenciais à vida digna.
-Imprescritibilidade → Não se perde pelo desuso ou passagem de tempo.
-Inalienabilidade → Impossibilidade de se atribuir uma dimensão financeira, pecuniária a tais direitos.
-Indisponibilidade (irrenunciabilidade) → Impossibilidade de abrir mão de sua condição humana.
-Proibição do retrocesso → Vedação da eliminação da concretização já alcançada de algum direito.
-Interpretação Pro Homine → Colisão entre DH e outros direitos → SEMPRE mais favorável ao indivíduo.
Fonte: QAP - Revisões
Abraço!!!
n entendi pq errei
No que se refere aos métodos cooperativos de solução de conflitos, assinale a opção correta.
Resposta letra C
Mediação é uma forma de solução de conflitos na qual uma terceira pessoa, neutra e imparcial, facilita o diálogo entre as partes, para que elas construam, com autonomia e solidariedade, a melhor solução para o problema. Em regra, é utilizada em conflitos multidimensionais, ou complexos. A Mediação é um procedimento estruturado, não tem um prazo definido, e pode terminar ou não em acordo, pois as partes têm autonomia para buscar soluções que compatibilizem seus interesses e necessidades.
A conciliação é um método utilizado em conflitos mais simples, ou restritos, no qual o terceiro facilitador pode adotar uma posição mais ativa, porém neutra com relação ao conflito e imparcial. É um processo consensual breve, que busca uma efetiva harmonização social e a restauração, dentro dos limites possíveis, da relação social das partes.
As duas técnicas são norteadas por princípios como informalidade, simplicidade, economia processual, celeridade, oralidade e flexibilidade processual.
Retirado de http://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/conciliacao-mediacao
Não entendi o erro da letra E...
Letra E - O objetivo da conciliacáo é colocar fim ao conflito manifesto, isto é, a
quesido trazida pelas partes. O conciliador envolve-se segundo sua visáo do
que é justo ou nao; na busca de solucóes, interfere e questiona os litigantes.
O conciliador, entretanto, nao tem poder de decisáo, que deve ser tomada,
cooperativamente, pelas partes.
Na conciliacáo, nao há interesse em buscar ou identificar razóes ocultas
que levaram ao conflito e outras questóes pessoais dos envolvidos.
Acredito que o erro seja no realinhamento das divergências.
Assim como o conciliador, o mediador explorara o conflito (errado) a fim de identificar os interesses por trás das queixas imediatas.
Na mediação, não há interesse em perceber as motivações psíquicas e outras questões pessoais que culminaram no conflito.
A conciliação concentra-se no aspecto objetivo do conflito, ao passo que a mediação atua para viabilizar a solução do conflito (errado), empenhando-se para que haja compreensão mútua. correta
O objetivo da conciliação é o realinhamento das divergências entre as partes, de forma a finalizar o conflito (errado)
A mediação de conflitos é o método de solução de controvérsias que trabalha na perspectiva de que o conflito ou a crise possui um potencial transformativo. Esses autores, em sua obra La promessa de la mediacion (1996), advogam que o conflito é parte integrante da vida e capaz de gerar transformações e que o processo de mediação revela uma capacidade própria de mudança nas pessoas e promove um crescimento ao auxiliá-las em situações difíceis, tais como as decorrentes de um conflito.
Segundo o Manual da Mediação (CNJ),
"a mediação seria voltada às pessoas e teria o cunho preponderantemente subjetivo, visaria à resolução do conflito e à restauração da relação social subjacente ao caso enquanto a conciliação seria voltada aos fatos e direitos, com enfoque essencialmente objetivo, buscando apenas o acordo e o fim do litígio" (p. 21-22).
a) apenas o mediador explorara o conflito a fim de identificar os interesses por trás das queixas imediatas;
b) na conciliação não há interesse em perceber as motivações psíquicas e outras questões pessoais que culminaram no conflito;
d) a mediação não vai, necessariamente, resultar na reconciliação de um casal em separação;
e) na mediação, um terceiro (mediador) atua para promover a solução do conflito por meio do realinhamento das divergências entre as partes (mediandos);
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Gabarito: C
Considerando que duas pessoas envolvidas em um acidente de trânsito sem vítimas tenham, em razão do estresse e dos danos causados aos veículos, discutido, assinale a opção correta no que se refere aos métodos extrajudiciais de soluções de conflitos.
"O conciliador busca a solução para o conflito, mas não pode tomar decisões, que cabem às partes, cooperativamente".
resposta C
A Mediação é uma forma de solução de conflitos na qual uma terceira pessoa, neutra e imparcial, facilita o diálogo entre as partes, para que elas construam, com autonomia e solidariedade, a melhor solução para o problema. Em regra, é utilizada em conflitos multidimensionais, ou complexos. A Mediação é um procedimento estruturado, não tem um prazo definido, e pode terminar ou não em acordo, pois as partes têm autonomia para buscar soluções que compatibilizem seus interesses e necessidades.
A conciliação é um método utilizado em conflitos mais simples, ou restritos, no qual o terceiro facilitador pode adotar uma posição mais ativa, porém neutra com relação ao conflito e imparcial. É um processo consensual breve, que busca uma efetiva harmonização social e a restauração, dentro dos limites possíveis, da relação social das partes.
As duas técnicas são norteadas por princípios como informalidade, simplicidade, economia processual, celeridade, oralidade e flexibilidade processual.
fonte: http://www.cnj.jus.br/programas-e-acoes/conciliacao-mediacao
Resposta C
Diferentemente de uma decisão arbitral, ou jurisição estatal, na conciliação o conciliador, embora sugira a solução, não pode impor sua decisão compusoriamente, como é permitido ao árbitro (art 18 a lei 9.307/96) ou ao juiz togado.
O conciliador, tenta que as partes aceitem suas ponerações e alternativas para que o coflito seja assim resolvido, sendo por elas espontaneamente adotadas.
Segundo o Manual da Mediação (CNJ),
Vejamos a correção das demais assertivas:
Gabarito: C
CESPE colocou a discussão apenas para desviar o foco do comando central da questão! o fato é a diferença entre os objetivos da mediação e conciliação!
BORAAAAA!
CESPE colocou a discussão apenas para desviar o foco do comando central da questão! o fato é a diferença entre os objetivos da mediação e conciliação!
BORAAAAA!
Acerca de vitimologia, assinale a opção correta.
Consulte o livro: do Fiorelli e Mangini - Psicologia Jurídica
a) errada - valores sociais ... não são invariáveis
b) resposta correta, pg. 200: "na vitimização psicológica encontra-se a pessoa depreciada do ponto de vista afetivo, por negligência ou rejeição. (...) A autoestima reduzida. (...). O individuo perde a discriminação para estimulos agressivos ao seu psiquismo; motivos psicofisiológicos e psicológicos.
c) errada- não é irrelevante o estudo dos fatores que levam a vítima a reagir
d) errada - autoagressão se insere na tipologia "falsa vítima" ou vitima unicamente culpada (p. 188)
e) errada - vítimas de bala perdida são vitimas completamente inocentes (p. 187)
Violência psicológica é sinônimo de
Violência Psicológica Doméstica tipo de violência q/ humilha, rejeita, fere moralmente uma criança / adolescente. 2 tipos: INDIFERENÇA e a REJEIÇÃO AFETIVA.
Logo, violência psicológica é a agressão emocional, tão ou mais grave q/ a física, comportamento típico de quem ameaça, rejeita, humilha.
creio que, com exceção da alternativa correta, as outras sejam modalidade de violência psicológica.
enquanto que a alternativa A abercaria o conceito inteiro, sendo sinônimo de violência psicológica.
Essa questão estaria melhor delineada se fosse precedida de um texto argumentativo dos tipos de violência. Do jeito que foi proposta, com uma certa "secura" ou objetividade direta, mas descontextualizada poderia ser motivo de anulação. Meu argumento é baseado em casos clínicos reais: uma pessoa que sofreu uma única violência física poderá se sentir humilhada por longo tempo, enquanto que outra adepta do sadomasoquismo poderá vivenciar como êxtase viciante. Assim, a violência é conceito multifacetado, polissêmico e com gêneses discursivas diversas.
No que se refere à violência, assinale a opção correta.
Quando o abuso sexual na infância é cometido por pessoas não pertencentes à família, a tendência é que a procura por atendimento e orientação ocorra de modo mais rápido e eficaz. (correto)
Nos casos de abuso sexual infantil intrafamiliar, sentimentos como medo, culpa e vergonha, decorrentes do fato de a vítima ser corresponsável pelo ciclo de abuso, são elementos que retardam a denúncia. (erro)
Violência verbal refere-se ao intuito de ferir, podendo deixar marcas evidentes, e violência psicológica refere-se às ofensas morais, que podem ocorrer na presença de pessoas desconhecidas do núcleo familiar e(ou) podem ser dirigidas a outros membros da família.(erro)
A negligência, que pode ser atribuída à pobreza ou às dificuldades materiais do casal parental, podem causar danos permanentes. (erro)
Alguns autores até criaram a metáfora do "muro do silêncio", o qual é decorrente da dificuldade da denúncia em ambientes familiares.
Considerando os diversos fatores associados ao abuso de drogas na adolescência, assinale a opção correta.
Grande parte da literatura afirma que a família é um ponto importante tanto para a prevenção quanto para o tratamento do uso abusivo de drogas.
Sobre família entende-se que os seus membros podem ser tanto os pais ou apenas um deles, irmãos, avós, ou até mesmo parentes distantes. O que deve prevalecer entre esses membros é uma relacionamento saudável, baseado em confiança e oportunidades, onde o adolescente possa restabelecer laços afetivos.
A letra E está errada porque não se pode generalizar e dizer que todo adolescente que usa drogas pertence a uma família desestruturada. Nesse cenário de drogas podemos encontrar diversas situações.
O Laranjeiras é muito bom, Briza!
VAMOS LÁ!
A) CERTA - "De modo geral, é na adolescência que os jovens experimentam ou entram em contato com o álcool e outras drogas. É um
período de muitas transformações e convida os cônjuges e pais a uma reorganização de seus papéis, funções e estabelecimentos
de novas regras e limites. São necessárias adaptações, na organização familiar, para preparar o adolescente para a
vida adulta" (SPOTH; REDMOND, 1994 apud Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas, Mód. 7, 2017, p. 80);
B) ERRADA - Tratam-se de fatores indicativos;
C) ERRADA - A responsabilidades devem ser vistas em termos de grupo familiar. Ou seja, para efeito de engajamento da efetiva participação da
família em questões de prevenção e tratamento, as responsabilidades devem compartilhadas;
D) ERRADA - Idem;
E) ERRADA - Não necessariamente.
* GABARITO: LETRA "A".
Abçs.
De acordo com o ECA,
RESPOSTA: LETRA B
Fundamentação Legal (ECA)
Art. 19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.
a) a criança, a partir de dez anos de idade, deve consentir, em audiência, a sua colocação em família substituta. (DOZE) E
b) toda criança ou adolescente tem direito de ser criado e educado por sua família e, em casos excepcionais, por família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária. CERTO
c) criança é o indivíduo com até onze anos de idade incompletos e adolescente é aquele com idade entre onze e dezoito anos. (DOZE) obs: Excepcionalmente o ECA pode amparar o indivíduo com mais de 21 anos - E
d) a parturiente deverá, obrigatoriamente, ser atendida pelo mesmo médico que a acompanhou durante a fase pré-natal. Não há previsão para acompanhamento psicológico, nesses casos. E - a parturiente tem sim direito a acompanhamento psicológico depois do parto.
e) os estabelecimentos de atendimento à saúde devem viabilizar, nos casos de internação de criança ou adolescente, a permanência, em tempo parcial, dos pais ou responsáveis na unidade de internação. E - tempo integral
Lei n° 8.069/1990
ART.19. É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.
O direito inalienável da criança em manter o convívio familiar constitui o eixo nevrálgico do dispositivo jurídico da guarda compartilhada. Com relação a esse assunto, assinale opção correta.
"A criança tem o direito de ser educada e conservada na responsabilidade legal de seus genitores, mesmo que separados, exceto quando o seu interesse torna necessária a guarda unilateral".
Sinceramente, às vezes o CESPE força a barra, tipo aquele seu amigo que quer passar um ar de superioridade intelectual e acaba falando merda.
Não existe essa coisa da criança ter a palavra definitiva sobre o seu convívio familiar, geralmente quem decide é o juiz, com auxílio de uma equipe técnica.Quando os pais não chegarem a mútuo acordo, após a separação ou o divórcio, acerca do modo de convivência que cada um entretecerá com os filhos comuns, deve o juiz assegurar a estes o direito de contato permanente com aquele.Direito de conivência.
Para mim seria a alternativa C a mais correta.
A criança não tem que escolher entre o pai e a mãe; é direito dela ter o contato e a possibilidade de usufruir as duas linhagens de origem, cultura, posição social, religião. A criança deve ter o direito de ter ambos os pais e não ser forçada a tomar uma decisão que a afogará em culpa e sobrecarregará emocionalmente o outro genitor.
Fonte:http://www.saiddias.com.br/imagens/artigos/15.pdf
a alternativa B não fala em escolha da criança, fala no interesse da criança. não vejo problemas na interpretação.
Fábio há um erro crasso, quando a questão afirma que: "exceto quando o seu interesse torna necessária a guarda unilateral."Dá a entender que a guarda será unilateral se a criança assim quiser.Além do mais, criança (sem especificar idade) não tem poder de escolha.Com 09 anos de idade a criança já tem uma noção de "escolha", porém, é muito recente, sendo que aqui no Brasil é comum os juízes aceitarem com mais ênfase a decisão da criança a partir dos 11 ou 12 anos(a partir dos 12 já é considerada adolescente pela legislação). Mas, essa "decisão" da criança não é analisada separadamente, há diversos requisitos na lei para a guarda.
cleber, entendo seu posicionamento. de fato não se deve delegar à criança as repsonsabilidades totais pela escolha, embora ela deva ser ouvida. no entanto, um dos pressupostos básicos do eca não é a famosa frase "superior interesse da criança"?
e qdo se fala em "superior interesse da criança", no eca, não há a noção implícíta de que ela irá decidir, mas sim de que seu interesse, avaliado por ela e por pessoas capacitadas, deve ser o fator mais relevante. creio que é sobre isso que a questão fala.
abraços
Essa questão está mal elaborada, com ambiguidades e erro no que se refere à criança decidir com quem vai ficar. Isto não está na lei. A questão te induz ao erro. No meu ponto de vista está mal formulada. O meu raciocínio é idêntico ao do nosso colega Cléber Fagundes.
É fato comprovado que a maioria dos adolescentes
Encontrei nesta dissertação algo próximo da resposta
.https://www.uva.br/mestrado/dissertacoes_psicanalise/Adolescencia_Escolha_Alzira_Guedine.pdf
" A prática clínica em consultório e em instituições de educação onde atuei, me fizeram deparar com uma grande instabilidade do adolescente para sustentar as variadas metas apresentadas em seu discurso; mesmo quando parecia que algum desejo já havia sido pressentido, a escolha não se sustentava. Relativamente a este movimento, constatei uma certa leviandade ao 14 assumirem uma escolha amparada em modelos identificatórios dos “ídolos sociais” atuais: “Quero ser jogador de futebol, jogar fora do Brasil”; “Quero ser político, ganhar dinheiro fácil”; “Quero me casar com um homem rico e curtir a vida” eram algumas das respostas oferecidas à pergunta sobre o que projetavam para seu futuro. Esta constatação me causava inquietação e curiosidade para compreender o que se passava no interior desses jovens e tornou-se a questão desta pesquisa".
A teoria e a prática psicanalítica apontam que as características psíquicas de cada indivíduo são fortemente determinadas pelos modelos de identificação a que tem acesso. Este mecanismo é especialmente intenso na infância e na adolescência, períodos em que a personalidade está em franca formação. É quando o indivíduo está mais suscetível à influência externa, particularmente daquelas figuras a quem atribui alguma importância e de quem assimila, consciente ou inconscientemente, certas características.
No que concerne à violência conjugal, assinale a opção correta.
O assassinato da esposa pelo marido é denominado
Retificando o comentario acima:
1) femicídio: morte de uma mulher.
2) feminicídio: morte de uma mulher por razões de gênero (por discriminação ou menosprezo à condição de sexo feminino).
Na minha opnião essa questao é digna de anulação pois pode ser o item B como resposta assim como o item E, que é o gabarito.
nossa! essa questão mede muito o conhecimento jurídico do candidato! PQP!
Em artigo jurídico de Francisco Dirceu Barros, pude encontrar as seguintes terminologias:
a) femicídio: morte de uma mulher;
b) feminicídio: morte de uma mulher por razões de gênero ou pelo menosprezo ou discriminação à condição de mulher que é qualificadora do homicídio;
c) uxoricídio: assassinato em que o marido mata a própria esposa;
d) parricídio: assassinato pelo filho do próprio pai;
e) matricídio: matar a própria mãe;
f) fratricídio: matar o próprio irmão;
g) ambicídio: quando as mortes decorrem de um pacto.”
No caso de um dos genitores revelar melhores condições para exercer seu papel e, objetivamente, mais aptidão para propiciar aos filhos saúde, segurança e educação, a ele será atribuída
A guarda unilateral não extingue a responsabilidade , direitos e deveres do genitor não detentor. Pois ambos os genitores são partes legitimas para solicitar informações sobre seus filhos, sejam elas de saúde, educação, prestação de contas tanto em instituição pública quanto em instituição privada.
A GUARDA UNILATERAL NÃO É A OPÇÃO PRIVILEGIADA PELO CÓDIGO CIVIL EM CASO DE LITÍGIO, CABENDO QUE SEJA DEFERIDA A GUARDA COMPARTILHADA SEMPRE QUE POSSÍVEL (ART. 1.584, §2º).
UNILATERAL:
CASO DEFINA A GUARDA UNILATERAL, O JUIZ LEVA EM CONTA OS “INTERESSES DA CRIANÇA” (O AFETO, A SAÚDE, A SEGURANÇA E A EDUCAÇÃO) PROPORCIONADOS PELO GENITOR MAIS APTO.
É ATRIBUÍDA A SOMENTE UM DOS GENITORES/ A ALGUÉM QUE O SUBSTITUA.
QUEM FICA COM A GUARDA TOMARÁ AS DECISÕES SOZINHO PELO MENOR.
É RESPONSABILIZADO CIVILMENTE PELOS DANOS CAUSADOS A TERCEIROS PELO FILHO MENOR.
O OUTRO GENITOR APESAR DE NÃO POSSUIR A GUARDA, POSSUI DIREITOS SOBRE O MENOR E DENTRE ELES ESTÁ:
DIREITO DE CONVIVÊNCIA (POR MEIO DA REGULAMENTAÇÃO DE VISITAS).
OBRIGAÇÃO DE SUPERVISIONAR OS INTERESSES DO MENOR
EXIGIR A PRESTAÇÃO DE CONTAS.
SOLICITAR INFORMAÇÕES SOBRE A CONDIÇÃO DO MENOR (EM QUALQUER ASPECTO).
O DIREITO DE VISITAS SERÁ REGULADO POR UM ACORDO ENTRE OS PAIS/ DETERMINAÇÃO JUDICIAL QUE VAI DESCREVER OS DIAS E HORÁRIOS DE CONVÍVIO.
O LAR DA CRIANÇA FICA NA RESIDÊNCIA DO GUARDIÃO E A CONVIVÊNCIA FICA DESEQUILIBRADA.
Estão sujeitos à curatela os
Acredito que a pergunta ficou ambígua.
Creio que eles queriam que marcassem a sujeito absolutamente incapaz, que é representado pelo ser curador. Porém, o alcoólatra (ébrio habitual) é classificado como relativamente incapaz, sendo assistido pelo curador.
"Art. 1.767. Estão sujeitos a curatela:
I - aqueles que, por enfermidade ou deficiência mental, não tiverem o necessário discernimento para os atos da vida civil;
II - aqueles que, por outra causa duradoura, não puderem exprimir a sua vontade;
III - os deficientes mentais, os ébrios habituais e os viciados em tóxicos;
IV - os excepcionais sem completo desenvolvimento mental;
V - os pródigos."
realmente a questão foi mal formulada.
Três respostas possíveis de acordo com o artigos: a), b) e c).
"O sucesso é ir de fracasso em fracasso sem perder entusiasmo"