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Prova FGV - 2017 - IBGE - Agente Censitário Municipal e Supervisor


ID
2485729
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1 – “Com todos os problemas que temos em nosso Estado – corporativismo, incompetência pública, intervencionismo, burocracia, estatismo, carga tributária complexa, entre outros -, ainda somos um país de muita sorte. Pelo simples fato de que a solução para nossos problemas só depende de nós mesmos.

Não somos como a Palestina, que depende de Israel para existir. Nem somos como os países europeus, que dependem uns dos outros. Tampouco, como os Estados Unidos, que carregam um peso imenso de problemas deles e dos outros”. (Isto É, março de 2017)

A primeira frase do texto 1 “Com todos os problemas que temos em nosso Estado”, poderia ter a preposição inicial substituída adequadamente ao sentido do texto por:

Alternativas
Comentários
  • “Com todos os problemas que temos em nosso Estado [...] ainda somos um país de muita sorte.''

    APESAR de todos os problemas que temos, ainda somos um país de muita sorte.

     

    gabarito: letra A 

  • Conjunção Concessiva - expressa relação de oposição, ressalva, contrariedade a uma ideia sem invalidá-la, contraste. 

    Embora, malgrado, conquanto, ainda que/quando, mesmo que/ quando, em que (pese), se bem que, posto que, nem que, apesar de que, por mais que, não obstante...

    Gabarito A

     

    Fé em Deus e prossigamos para o alvo!

  • Gabarito letra A.

     

    O "ainda" presente na segunda oração denuncia o caráter concessivo do período.

     

    "Apesar de tudo isso", ainda somos um país de sorte.

  • Q799874      DE RESSALVA     Q800016

     

    CONCESSIVA:                   AINDA QUE  

                                              CONQUANTO

                                                 APESAR DE

    A   DESPEITO

                                                   POSTO QUE

                                                   MESMO QUE

                                       QUE = EMBORA

     

    Q566673

    AINDA QUE e MESMO QUE evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de EMBORA, apesar de gramaticalmente correto, torna o sentido mais factual.

     

     

     

    EVITA-SE O USO do  "por causa de" (SIC)

  • Só um adendo em relação as conjunções, uma coisa que aprendi com meu professor de português é que, geralmente, as orações cordenadas adversativas o verbo vem no indicativo, enquanto as subordinadas concessivas, vem no subjuntivo. Por isso em algumas questões que tiverem em seus itens um contendo como resposta a conjunção "mas" e outro a "Apesar de", essa observação deve ser observada.

  • EM QUE PESE, A DESPEITO DE, APESAR DE, CONQUATO, NÃO OBSTANTE, MALGRADO

     

    INOBSTANTE DEVE SER EVITADA POIS NÃO É DICIONARIZADA!

  • Fui direto para o texto para olhar a oração seguinte à frase, pois o ainda somos um país de muita sorte define o que ele pede no ínicio do texto. Ou seja, apesar de... ainda somos...

  • Com todos os problemas que temos em nosso Estado”

     

    Apesar de todos os problemas que temos em nosso Estado (correta)

     

    Letra: A

     

    Em Deus somos mais que vencedores!

  • Com = Apesar de, 0.o, foi forçada.FGV...

  • Tinha que conectar com a segunda parte do texto a troca da preposição. '' ainda '' deixava claro a ideia da conjunção concessiva.

  • Para os padrões da FGV, questão tão fácil que até dá medo...

  • A frase seguinte do texto revela a alternativa correta.

  • Tinha que voltar ao texto, FGVzinha adora fazer isso amiguinhos.

  • se tem FGV com questão fácil, tem Comentário kkkkkkkk

  • CONCESSIVAS (iniciam oração que contraria a oração principal, sem impedir a ação declarada): que, embora, conquanto. Também as locuções: ainda que, mesmo que, bem que, se bem que, nem que, apesar de que, por mais que, por menos que...

    FONTE:

    10:06 06/12/2019

  • Gabatito A

    Apesar de Acerta. Fiquei com pé atrás.... rsrsrsrsrs

  • e só inverter a frase .

  • (...) PROBLEMAS (X) (..) MUITA SORTE = Ideia de CONTRASTE (Conj. Concessiva = Apesar de, malgrado, embora etc).

    Bons estudos.

  • CONCESSÃO; IDEIA DE TEIMOSIA. APESAR DISSO, COM OS PROBLEMAS DO ESTADO AINDA FAREI


ID
2485732
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 1 – “Com todos os problemas que temos em nosso Estado – corporativismo, incompetência pública, intervencionismo, burocracia, estatismo, carga tributária complexa, entre outros -, ainda somos um país de muita sorte. Pelo simples fato de que a solução para nossos problemas só depende de nós mesmos.

Não somos como a Palestina, que depende de Israel para existir. Nem somos como os países europeus, que dependem uns dos outros. Tampouco, como os Estados Unidos, que carregam um peso imenso de problemas deles e dos outros”. (Isto É, março de 2017)

O trecho entre travessões no texto 1 mostra:

Alternativas
Comentários
  • ''corporativismo, incompetência pública, intervencionismo, burocracia, estatismo, carga tributária complexa, entre outros...''

     

    não são necessariamente os mais graves, a lista não enumera TODOS os problemas...

    são exemplos de alguns problemas

     

    gabarito: letra C

  • "Com todos os problemas que temos em nosso Estado – corporativismo, incompetência pública, intervencionismo, burocracia, estatismo, carga tributária complexa, entre outros..."

     

    Ao analisar a expressão "entre outros", percebe-se que a lista de problemas apresentada é meramente exemplificativa,  de forma que o autor não apontou a totalidade dos problemas existentes. 

  • Não entendi esse gabarito. A alternativa não mostra o trecho entre aspas ou com algum destaque que informe que a expressão é do texto e não do autor. Não marquei essa opção por que o autor da alternativa trata a questão de forma pessoal. O que vocês acharam ?

  •  Pra mim,  "problemas que temos em nosso Estado" é diferente de  "nossos problemas"

  • O nosso amigo travessão tem outras funções além de indicar falas, pode substituir parenteses, virgulas...

    No caso da questão, após exemplificar alguns problemas do estado, coube o uso do travessão devido

    estar separarando os termos exemplicativos. 

  • Bom, o próprio texto diz :  “Com todos os problemas que temos em nosso Estado – corporativismo, incompetência pública, intervencionismo...

    Mesmo que de ato esses não sejam todos os problemas de nosso país, segundo o texto, esses são sim todos os problemas de nosso país!

    Na minha opnião a letra "a" que é a correta.

  • Eu também só acertei por causa do " entre outros "

  • Questão otima

  • Acertei a questão! Gabarito letra C! Mas confesso que é uma questão perigosa e na pressa o candidato pode errar.Tem que ter calma porque tem itens que induzem ao erro!!.

  • a FGV, realmente, separa os homens dos meninos!

  • Finalmente uma questão correta da FGV, chega bate uma agonia.

  • peguei esse macetezinho em um comentário de algum colega aqui no QC e me ajudou a resolver essa questão:

    USOS DO TRAVESSÃO:

    = pois: explicação

    = isto: explicitação

    = é: definição

    = como: exemplificação

  • A parte separada por travessões indica um aposto exemplificativo, o qual está retomando a "todos os problemas", mas, apesar disso, ele não enumera todos os problemas, ele apenas exemplifica alguns dos problemas. A definição de enumerar é diferente da de exemplificar, uma vez que o primeiro especifica tudo o que quis ser falado antes.

  • As palavrinhas "entre outros" no final ajudam a matar a questão.

  • Por que não pode ser a B?

  • PODEMOS OBSERVAR QUE O TEXTO MOSTRA ENUMERAÇÕES ''com todos os problemas'

    CONTINUANDO, VEJAMOS TAMBÉM QUE ENTRE OS TRAVESSÕES SÃO COLOCADOS EXEMPLOS DE ''nossos problemas'' E ANALISANDO AS ASSERTIVAS CONSTATAMOS QUE O 'gabarito letra C' SUPRE O QUE PEDE O ENUNCIADO.

  • PODEMOS OBSERVAR QUE O TEXTO MOSTRA ENUMERAÇÕES ''com todos os problemas'

    CONTINUANDO, VEJAMOS TAMBÉM QUE ENTRE OS TRAVESSÕES SÃO COLOCADOS EXEMPLOS DE ''nossos problemas'' E ANALISANDO AS ASSERTIVAS CONSTATAMOS QUE O 'gabarito letra C' SUPRE O QUE PEDE O ENUNCIADO.

  • Alexandre Soares, pão pão...

  • tô apanhando demais da FGV, fiquei um ano estudando CESPE e tava me achando melhor e qd respondo FGV fico 0/10. como pode?

  • Çelu portugueis fgv

  • Q837906 ( mesmo modelo)

    Por que sentimos calafrios e desconforto ao ouvir certos sons agudos – como unhas arranhando um quadro-negro?

    o segmento após o travessão é uma:

    A) a enumeração de todos os problemas de nosso Estado;

    B) a explicação de um termo anterior;

    C) a exemplificação de alguns de nossos problemas;

    D) a seleção de nossos problemas mais graves;

    E) a justificativa de uma afirmação.


ID
2485735
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 - “Imagine reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte. Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa o faz por crença no ofício, dedicação de uma vida inteira, com apoios eventuais, mas sem nenhum ressentimento. Para aqueles que miram na arte uma forma de estar na vida, a diretora Celina Sodré é um exemplo a ser mirado. Para outros que olham com desdém a profissão de artista de teatro, é uma possibilidade de mudar de ponto de vista”.

(O Globo, 11/04/2017) 

No texto 2 há um conjunto de verbos no infinitivo; se substituirmos essas formas verbais por substantivos correspondentes, a única frase INCORRETA será:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E.

     

    Uma possibilidade de mudança.

  • Esse "estada" acabou com a questão. Nem sabia que existia esse substantivo. 

  • Alternativa correta: E. 

     

    d) "estar" pode ser interpretado como "estadia" (estadia em hotel). Por isso a forma "estada" está correta. 

  • Mutação: Ato ou efeito de mudar, conforme senhor Google. Confesso que esta última questão me causa dúvida!

  • De acordo com o dicio.com.br mutação é sinônimo de mudança, ou seja, não houve um problema semántico na alternativa E.

    Nesse caso, porque ela está errada?  

  • A questão não está na interpretação entre sinônimos, mas em relação a gramática. 
    Mudar / Mudança 
    Não existe verbo para mutação. 

  • -
    que saco! Em pensar que serão 20 questões no TRT/SC 

    ¬¬' 

  • Boa tarde,

     

    Uma possibilidade de mudança

     

    Bons estudos

  • QUANDO UMA PALAVRA É DERIVADA,  A ÚNICA COISA QUE NÃO MUDA  EM SUA ESTRUTURA É O RADICAL ORIUNDO DA  PRIMITIVA  QUE A 

    ORIGINOU.

    MUD+AR            

    MUTA+ÇÃO

    MUTA  diferente MUD

    AS OUTRAS POSSUEM O MESMO RADICAL.

    ITEM E

     

  • sinceramente, não entendi!
    Se mudança e mutação são as mesmas coisas!
    porque q a altenativa E é a correta?

  • Fiquei puto também! Mas analisando melhor, acho que não tem do que reclamar.

     

    A questão pede a assertiva que não tem o substantivo correspondente à forma verbal.

     

    Na "e", mutação é sinônimo de mudança sim, mas mudança é o substantivo correspondente ao verbo mudar, como já explicado pelos colegas.

     

    Guerra!!!

  • Alternativa incorreta: E- possibilidade de mudança.

  • Parei com O PORTUGUES DA FGV papo reto!!

     

    Trauma desde 2014

    Pestana entrou com processo não foi à toa 

  • Galera, claro que é MUTAÇÃO. É POSSIBILIDADE DE MUDAR OU POSSIBILIDADE DE SER UM X-MEN?

  • estada

    es·ta·da

    sf

    1 Ato de estar.

    2 Demora limitada num lugar.

    3 Permanência transitória; estância.

    ETIMOLOGIApart de estar, no fem.

  • A palavra que me define resolvendo ss questões de português da FGV: desespero.

  • Resposta E: Uma possibilidade de mudança

  • MUTAÇÃO

    substantivo feminino

    1. ato ou efeito de mudar(-se); alteração, modificação.

    2. tendência, facilidade para mudar de ideia, atitude etc.; inconstância, volubilidade.

    Apesar do significado de MUTAÇÂO, conter a ideia de mudar, o substantivo correpondente a forma verbal (COMANDO/ENUNCIADO DA QUESTÃO) é MUDANÇA, que é a forma nominal adequada.

  • Puxa vida,

    na hora que li a letra "e", lembrei na hora dos Power Ranger (mutação) kkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Aí caramba, pra mim ja estava era tudo errado rsrs
  • MUTACIONAR = MUTAÇÃO = TRANFORMAÇÃO

    MUDAR = MUDANÇA = MODIFICAÇÃO

    ESTADA = Ato ou efeito de estar; permanência; estância.Tempo que se passa em algum lugar, temporada, demora: uma estada no campo para descanso

    ESTADIA = Permanência ou tempo que se fica num lugar; estada: minha estadia em Minas Gerais foi maravilhosa.Hotelaria. O tempo que alguém fica em algum lugar: estadia de 12 dias.[Jurídico] Período de tempo que, legalmente, um navio pode permanecer num porto, para carregamentos e descargas.

  • O comentário do Alam Maia está super esclarecedor.

  • Muita atenção!

  • Significado de Mutação

    substantivo feminino

    Mudança de forma ou de essência.Mudança, evolução.

    Significado de Mudança

    substantivo feminino

    Alteração ou modificação do estado normal de algo: mudança de caráter.

    Modificação ou transferência de alguma coisa, geralmente móveis ou objetos pessoais, para um outro lugar: a mudança ainda vai chegar.

    Troca; alteração ou substituição de uma pessoa ou coisa por outra(s): mudança de funcionário; mudança de time; mudança de firma.

  • GABARITO > e)“uma possibilidade de mudar” / uma possibilidade de mutação. 

     

    O CORRETO SERIA:

     

    e)“uma possibilidade de mudar” / uma possibilidade de mudança

  • Mutação- 1.ato ou efeito de mudar(-se); alteração, modificação.Mutação é o nome dado para o efeito ou ação de mudaralterar ou transformar algo; uma metamorfose ou evolução.

    Mudança-: Uma mudança ou transformação pressupõe uma alteração de um estado, modelo ou situação anterior, para um estado, modelo ou situação futuros,

    Mudar de ponto de vista, como diz o texto,alteração para um estado futuro. 

  • Mutação - mudança de forma, evolução

    Mudar = Mudança 

  • Meus deus! Esses examinadores da FGV não são fazem parte do nosso Planeta não. Que ódio...!

  • ai dento

  • Ok, a explicação do professor para a letra E é pertinente, mas a primeira definição da palavra "mutação" feita pelo dicionário da Academia Brasileira de Letras é esta: 1) ato ou efeito de mudar-se; modificação, alteração, transformação. A segunda definição é que relaciona o termo à biologia: 2. (Biol.) Mudança que afeta a estrutura física de um cromossomo ou que decorre de alteração bioquímica em um gene: mutação genética. 

  • Rodrigo Souza, você pegou uma bela referência mano!!! kkkkk

  • Pra acertar  FGV tem que viajar igual o Rodrigo Souza kkkk

  • O mudar nesse caso está relacionado a mudança

    É teeenso...Mas vamos que vamos...

  • letra E

     

    Mudar --> mudança

    Mutação --> alteração/modificação

  • Sabia que um dia os X-men me ajudariam de alguma forma. kkkk.

  • FONTE: Dício.com.br

     

    Sinônimos de Mudar

    Mudar é sinônimo de: trasladar, transmitir, alterar, modificar, deslocar, transferir, transladar

    https://www.dicio.com.br/mudar/

     

    Sinônimos de Mutação

    Mutação é sinônimo de: mudança, metamorfose, transformação, transmutação

    https://www.dicio.com.br/mutacao/

     

    Gabarito: E

     

    Deus no comando.

  • Para complementar:

    Estada: Permanência de uma pessoa em um lugar, hotel, pousada, residência. Estadia: Segundo o dicionário Aurélio, o tempo de permanência de um navio no porto. Ele também expande para aviões em aeroportos e hangares, automóveis em garagens e estacionamentos, trens etc.

  • Direito administrativo salvando, só sei que existe "estada" por causa da remoção que a pessoa tem um prazo para realizar a estadia

  • Errei por falta de atenção

  • Na humilde opinião deste reles mortal, acredito que a banca FGV tenha “forçado a barra” com esse gabarito.

    Nas alternativas A, B e C, não há problema. O verbo “reunir” tem como substantivo correspondente “reunião”; “estudar” tem como correspondente “estudo”; já “treinar”, “treino”.

    Na alternativa D, a palavra “estada” deriva sufixalmente de “estar”, indicando permanência, duração.

    Versões mais antigas de dicionário fazem uma distinção entre “estada” e “estadia”. A primeira faria menção à permanência de uma pessoa em um lugar; já a segunda, à permanência de um navio num porto, um avião num hangar, um automóvel numa garagem; etc.

    Hoje, no entanto, já se admite o emprego dessas palavras como sinônimas, associadas à ideia de duração, permanência.

    O gabarito oficial assinalou letra E, julgando errado associar o substantivo “mutação” ao verbo “mudar”. Sinceramente, achei uma “forçação de barra” por parte da banca. Ora, qualquer dicionário associará “mutação” ao sinônimo “mudança”. Assim, os substantivos correspondentes a “mudar” poderiam ser “mudança” ou “mutação”.

    Enfim, como diriam os franceses, “est la vie”. Rs.

    Resposta: E

  • Acredito que seja a letra E basicamente pois a questão pede o substantivo correspondente: e o substantivo correspondente de mudar é mudança e não mutação. PONTO

    Apesar de mutação também manter o sentido, a questão não abrange isso.

    GAB) E

  • es.ta.da. : ato de estar, permanecer ou demorar (pessoas e animais): tive boa estada nesse hotel - não confunda com estadia.

    Sacconi

  • Nas questões de português da FGV eliminação ainda é a melhor técnica. Sempre tem uma resposta fora da curva.

  • Tanto "uma forma de estada..", quanto "possibilidade de mutação" mantém o sentido da oração. Aí fica difícil escolher... acabei indo na alternativa D e deu ruim.. rs

  • Sempre ouvi dos meus parentes antigos " sua estada aqui em casa", mas achava que era o INVENTES.. 

  • Seria mudança e não mutação. Alternativa E.

  • Uma das questões que a banca bota pra ninguém gabaritos. Questão pra errar.

  • Até onde eu sei, estada é a permanência de pessoas ou coisas em um determinado "local"... Significando atracagem, pernoite em hotéis, nesse sentido.

    "De quantos dias será sua estada na cidade?"

  • Mais uma questão da FGV em que a banca acha que tá arrasando mas não percebe que só não domna a própria língua mesmo.

  • O nome da ação de “reunir” é reunião. 

    O nome da ação de “estudar” é estudo. 

    O nome da ação de “treinar” é treino.

    O nome da ação de “estar” é estada. 

    Já o nome da ação de “mudar” é mudança, e não mutação. O substantivo mutação é gerado do verbo “mutar”, que significa mudança. 

    Décio Terror Filho  

    Gabarito: E 

  • Na humilde opinião deste reles mortal, acredito que a banca FGV tenha “forçado a barra” com esse gabarito.

    Nas alternativas A, B e C, não há problema. O verbo “reunir” tem como substantivo correspondente “reunião”; “estudar” tem como correspondente “estudo”; já “treinar”, “treino”.

    Na alternativa D, a palavra “estada” deriva sufixalmente de “estar”, indicando permanência, duração.

    Versões mais antigas de dicionário fazem uma distinção entre “estada” e “estadia”. A primeira faria menção à permanência de uma pessoa em um lugar; já a segunda, à permanência de um navio num porto, um avião num hangar, um automóvel numa garagem; etc.

    Hoje, no entanto, já se admite o emprego dessas palavras como sinônimas, associadas à ideia de duração, permanência.

    O gabarito oficial assinalou letra E, julgando errado associar o substantivo “mutação” ao verbo “mudar”. Sinceramente, achei uma “forçação de barra” por parte da banca. Ora, qualquer dicionário associará “mutação” ao sinônimo “mudança”. Assim, os substantivos correspondentes a “mudar” poderiam ser “mudança” ou “mutação”.

    Enfim, como diriam os franceses, “est la vie”. Rs.

    Resposta: E

  • A prova que no concurso faz quem acerta mais questões, não sabe mais. Acertei mesmo sabendo que a D era o gabarito mais corente porque sei bem das dificuldades crônicas da do pobre examinador da FGV, que não sabe português de nível fundamental.

  • Fiquem atentos! Quando fazemos referência à permanência de uma pessoa em um determinado lugar, hotel, pousada, residência etc, a palavra a ser usada é "estada" (e não "estadia").

  • preciso dar uma estudada nisso

  • Tem que ler o texto galera, não tem jeito...

  • como eu erro isso Jesus! afs

  • Nesta eu passei foi longe. Mais vamos pra cima.
  • Até o professor José Maria ficou surpreso com a resposta, mas vamos em frente!

  • Oxe ai dentro ! Esse examinador é um fresco

  • FGV é aquilo. Tá em dúvida marca E.

  • Gab e!

    verbos infinitivo sendo transformados em substantivos abstratos.

  • Meu sonho é acertar uma da FGV... Sigo sonhando.

  • Não estar incorreto a letra ( E )

    mutação= transformação, mudança...

  • O correto seria "mudança" e não "mutação".

  • mudar - mutação (correto) - pra mim seria mudança.

    estar - estada (incorreto) - pra mim seria estadia.

    Quando vejo que a banca é FGV, percebo que não sei nada sobre língua portuguesa e penso em desistir do concurso.

  • Esse elaboradores são muito canalhas. Essa FGV é uma trupe de bastardos.

  • Parece loucura o gabarito , mas olhando o comentário do professor faz sentido. FGV é perigosa demais ! Todo cuidado e atenção ao fazer .

  • Vendo o video do professor ficou ate facil, porém a palavra ''estada'' me pareceu estranha por isso que marquei a alternativa D


ID
2485738
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 - “Imagine reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte. Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa o faz por crença no ofício, dedicação de uma vida inteira, com apoios eventuais, mas sem nenhum ressentimento. Para aqueles que miram na arte uma forma de estar na vida, a diretora Celina Sodré é um exemplo a ser mirado. Para outros que olham com desdém a profissão de artista de teatro, é uma possibilidade de mudar de ponto de vista”.

(O Globo, 11/04/2017) 

O item do texto 2 que estabelece coesão com um termo anterior, que é uma oração, é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

     

    O termo "essa iniciativa" retoma "reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte".

  • A coesão está relacionada à ligação harmoniosa entre os parágrafos e frases fazendo com que fiquem ajustados entre si. Assim, os recursos coesivos atuam para evitar a repetição de ideias através de termos que as substituem.

    Dessa maneira, na letra "A", o elemento "que" está retomando o substantivo "pessoa" , sendo um elemento coesivo, mais precisamente anafórico. Mas preste atenção no que o enunciado pede:

     

    O item do texto 2 que estabelece coesão com um termo anterior, que é uma oração, é: 

     

    Portanto, não é qualquer referencia anterior, tem que estar retomando uma oração.

     

    Isso acontece na letra "B", pois "essa iniciativa" retoma o período anterior, sendo um exemplo de coesão textual conforme pede o enunciado. 

     

    Espero ter ajudado.

    Gab.: B

     

    Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/coesao-coerencia.htm

     

  • Embora o enunciado não diga expressamente, tinha que ir no texto e verificar alternativa por alternativa. No mais, está bem legal o comentário do colega Sávio Luiz.

  • Gente...a letra A e B são a mesma coisa!!! Rsrsrs...então tanto faz neh!!!
  • Para achar a resposta tem que decifrar o enunciado.

  • Questão muito mal elaborada. Até por que na alternativa C temos um pronome relativo que forma uma oração e retoma o termo anterior.

  • Observe os referentes e veja se é uma oracao ( contém verbo )

     b) “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa”;  (CORRETA) ESSA INNICIATIVA se refere reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte ( é uma oração)

     

  • Não entendi qual a diferença entre a A e a B. As duas estão iguais. 

     

  • na hora da prova faz unidunitê entre A e B?

  • NA PROVA OS TERMOS QUE DEVERIAM SER ANALISADOS ESTAVAM GRIFADOS, COMO SEGUE:

    O item do texto 2 que estabelece coesão com um termo anterior, que é uma oração, é:

    (A) “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa”;

    (B) “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa”;

    (C) “Para aqueles que miram na arte”;

    (D) “...é um exemplo a ser mirado”;

    (E) “por crença no ofício

    ESSA INICIATIVA RETOMA:  reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte

  • Gabarito

    A

    B

    A ou B

    B ou A

    A e B 

    B e A

     

    Lembre se  que FGV Português é Raciocínio Lógico 

     

     

  • A - Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa” Na alternativa A o Termo grifado é um pronome relativo e faz referência apenas a palavra PESSOA. 

    A questão pede a alternativa que retome uma oração, logo a alternativa B está correta:

    B - “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa; - ESSA INICIATIVA se refere reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte ( oração anterior)

  • "Essa" termo anaforico que retoma.

     

    Essa iniciativa > iniciativa de reunir um grupo diverso de pessoas...

     

     

    Letra A - "Que" substitua por "A qual" - retoma PESSOA. Quem "conduz a iniciativa" A pessoa.

  • Resposta correta é a letra ( b )

  • Retoma o período anterior ESSA ,

    B) “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa”;

  • Acho que tem haver com o verbo conduzir, pelo fato de ser transitivo direto ele precisa de um complemento "essa iniciativa" . A questão pediu a coesão com um termo anterior que seja uma oração (verbo). Deve ser isso.

  • essa bosta de questão está mau formulada, está gerando ambiguidade. "QUE É UMA ORAÇÃO", - QUEM TEM DE SER UMA ORAÇÃO? O TERMO ANTERIOR OU O A SER PROCURADO? esse é o problema se tivesse assim: "que estabelece coesão com um termo anterior, E que é uma oração, é":

    ai ficaria fácil, pois voce teria só que procurar um termo posterior que fosse uma oração.

  • Ellem Natalia pra mim vc foi a melhor. Marquei a A . Agora entendi a B. 

  • Letra B

    Retoma o período anterior - pronome "ESSA"

    “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa”;

    Qual iniciativa?

    De reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira...

  • o que constroi uma oraçao?uma frase com verbo isso que ela pediu ,e nao apenas, que retomasse uma palavra ,se estiver errado por favor me corrijam.

  • A questão não pede apenas a relação com um termo anterior, mas com uma oração anterior.

  • a) Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa:

    O "que" é pronome relativo que retoma "pessoa" (ou seja, não retoma nenhuma oração).

    b) Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa.

    "Essa iniciativa" retoma "reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do autor e da arte" (retoma uma oração).

    c) Para aqueles que miram na arte.

    O "que" é pronome relativo que retoma "aquele" (ou seja, não retoma nenhuma oração).

    d) "... é um exemplo a ser mirado".

    "Um exemplo" retoma "Celina Soudré" (ou sejam não retoma oração).

    e) "por crença no ofício".

    "No ofício" não retoma termo algum".

    Abraços !!

  • Uma dica: se a questão for explicada pela professora Isabel Viegas vale a pena assistir! Na minha opinião ela é a única que, de fato, responde os erros das demais alternativas.

  • Tem que ler o texto se não, não acerta.

  • "Essa" retoma termo anterior.

    Gabarito: B

  • B. “Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa”; correta

    "essa iniciativa" retoma a oração anterior

    Imagine reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte. Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa o faz por crença no ofício, dedicação de uma vida inteira, com apoios eventuais, mas sem nenhum ressentimento.

  • A) INCORRETA. Pronome relativo "que" retomando o antecedente "pessoas".

    B) CORRETA. "Essa iniciativa" retoma a ORAÇÃO "reunir um grupo diverso de pessoas".

    C) INCORRETA. O "que" retoma "aqueles".

    D) INCORRETA. "Um exemplo" retoma "diretora".

    E) INCORRETA. "ofício" retoma "trabalho do ator".

    Um forte abraço e bons estudos!!

  • Termo anafórico .

    Gab: B


ID
2485741
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto 2 - “Imagine reunir um grupo diverso de pessoas toda quinta-feira, durante dez anos, para estudar e treinar visões sobre o trabalho do ator e da arte. Imagine que a pessoa que conduz essa iniciativa o faz por crença no ofício, dedicação de uma vida inteira, com apoios eventuais, mas sem nenhum ressentimento. Para aqueles que miram na arte uma forma de estar na vida, a diretora Celina Sodré é um exemplo a ser mirado. Para outros que olham com desdém a profissão de artista de teatro, é uma possibilidade de mudar de ponto de vista”.

(O Globo, 11/04/2017) 

O segmento do texto 2 em que o emprego da preposição DE – com ou sem contração com o artigo - é resultante da exigência de um termo anterior é:

Alternativas
Comentários
  • questão cobrada várias vezes pela FGV: Q500175, Q625148, Q594089

    a questão pede o complemento nominal

     

    c) “dedicação de uma vida inteira”;

    ou ''uma vida inteira de dedicação''

     

    I) vida é substantivo abstrato, inteira é adj.

    II) alguém dedicou a vida. A vida inteira foi dedicada a alguma coisa (passividade)

     

    ou seja, complemento nominal

     

    Gabarito: C

  • alguém explica letra por letra?

  • COMPLEMENTO NOMINAL: LIGADO A SUBSTANTIVO ABSTRATO; SENTIDO DE PACIENTE; TEM PREPOSIÇÃO; QUANDO SUBSTANTIVO, ADJETIVO E ADVERBIO PEDEM COMPLEMENTO.

  • A banca quer que saibamos a diferença entre o adjunto adnominal e o complemento nominal, porque parecidos, principalmente quando o adjunto adnominal está na forma de locução adjetiva. Pelo menos para mim, a diferença central é que o adjunto adnominal é um termo acessório da oração, enquanto que o complemento nominal, um termo integrante. Ou seja, o adjunto adnominal não é necessário para a oração, pois ele apenas determina, especifica ou explica um substantivo; nenhum termo o exige. Já o complemento nominal integra a oração, pois completa o sentido de uma palavra que não seja verbo; e, se completa sentido de uma palavra, é porque algum termo exige o seu complemento.

    Essa é a sacada da questão, cujo enunciado diz o seguinte: "O segmento do texto 2 em que o emprego da preposição DE — com ou sem contração com o artigo — é resultante da exigência de um termo anterior é (...)". Vejam que, resultante da exigência de um termo anterior, só o complemento nominal, pois o adjunto adnominal é termo acessório, dispensável, adjetivo. 

    Vamos às diferenças mais específicas. 

    ADJUNTO ADNOMINAL 

    - pode ou não ter preposição;

    - pode indicar posse;

    - tem sentido ativo;

    - determina, especifica ou explica um substantivo;

    - é um elemento dispensável da oração. 

    COMPLEMENTO NOMINAL 

    - sempre exige preposição;

    - nunca indica posse;

    - tem valor passivo;

    - completa o sentido de uma palavra que não seja verbo, podendo referir-se a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios;

    - não é um elemento dispensável da oração. 

    Assim: 

    O termo se liga por preposição a um adjetivo ou a um advérbio? É complemento nominal.  

    O termo se liga por preposição a um substantivo não abstrato? É adjunto adnominal. 

    O termo se liga por preposição a um substantivo abstrato? Poderá ser adjunto adnominal ou complemento nominal, a depender do caso. Aqui deverão ser usadas as regrinhas de diferenciação. 

    a) "um grupo diverso de pessoas": grupo é substantivo coletivo; adjunto adnominal

    b) “sobre o trabalho do ator": trabalho é substantivo abstrato; há indicação de posse (o trabalho é do ator); adjunto adnominal

    c) “dedicação de uma vida inteira”: dedicação é substantivo abstrato; há certo sentido passivo e de complementação (percebam que a palavra dedicação, sozinha, nada diz); complemento nominal.  

    d) “uma forma de estar na vida”: forma é substantivo abstrato; há sentido ativo (estar na vida); adjunto adnominal

    e) “profissão do artista”: profissão é substantivo abstrato; há indicação de posse (a profissão é do artista); adjunto adnominal.

    Só lembrando que mesmo os gramáticos do mais alto gabarito deixam claro que muitas vezes é complicado diferenciar esses termos. Então quem somos nós, não? 

    De qualquer forma, espero ter ajudado. 

    Gab.: C.

  • Joseph Modolon,

    Sensacional a sua explicação. :)

     

  • Resumindo a explicação do Joseph Modolon:

     

    Complemento Nominal x Adjunto Adnominal

    Adjetivo------------------------------Complemento Nominal (exige preposição)

    Advérbio-----------------------------Complemento nominal (exige preposição)

    Substantivo Concreto------------Adjunto Adnominal (Pode ou não ter preposição)

    Substantivo Abstrato-------------Adjunto Adnominal (Agente- pode ou não ter preposição)

    Substantivo Abstrato-------------Complemento Nominal (Paciente- exige preposição)

  • a) as pessoas é que formam o grupo (agente) - Adj. Adnominal
    b) o ator é que fez o trabalho (agente) - Adj. Adnominal
    c) não foi a vida que se dedicou a alguma coisa. (paciente) - Complemento Nominal
    d) estar na vida (agente) - Adj. Adnominal
    e) o artista é que tem uma profissão (agente) - Adj. Adnominal

  • mUITO BOM, jOSEPH mODOLON. mUITO OBGDA!

  • foda

  • “dedicação de uma vida inteira”

    Quando puder colocar na voz passiva sempre será Complemento Nominal

    Uma vida inteira foi dedicada (voz passiva analitica).

    Obs. Complemento Nominal:  (sempre exige preposição). 

  • dps de muito sofrimento, 1a vez que acerto uma questão dessas da fgv de primeira e consciente da escolha!!!!! oh glória, nação concurseira

  • ADJUNTO ADNOMINAL
     

    - pode ou não ter preposição;

    - pode indicar posse;   LHE  - indicando algo dele 

    - tem sentido ativo;  é agente

    - determina, especifica ou explica um substantivo;  restringe o sentido de um substantivo!

    - é um elemento dispensável da oração.

     

    COMPLEMENTO NOMINAL

     

    - sempre exige preposição;

    - nunca indica posse;

    - tem valor passivo;

    - completa o sentido de uma palavra que não seja verbo, podendo referir-se a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios;

    - é um elemento indispensável para completar o sentido!

  • Pessoal, hoje eu acerto todas essas questões pegando o termo anterior que tem relação de verbo.

    Procurem por "substantivo deverbal"

    aprendi no ponto dos concursos

  • GABARITO LETRA C

     

    https://www.youtube.com/watch?v=bLg5Ug8SBYw

  • Mó paia essa questão, não fala a linha!o cara fica igual uma barata tonta procurando! Na prova,faz o cara perder um tempão!!
  • Difícil....

  • AVANTE! 

    Se minha vida é lutar, meu destino é VENCER!

  • Questão Típica da FGV - Exigência de Preposição (caso claro de REGÊNCIA NOMINAL OU VERBAL). 

    A Preposição introduzirá OBJETO INDIRETO OU UM COMPLEMENTO NOMINAL. Em todas as alternativas, a preposição vem após um nome. CN complementa um SUBSTANTIVO ABSTRATO/ADJETIVO/ADVÉRBIO.

    "Eu tenho fidelidade a você".

    "Eu ajo fielmente a você"

    "Eu sou fiel a você"

    a) Um grupo diverso de pessoas (ADJ ADNOMINAL).

    b) sobre o trabalho do Autor (ADJ ADNOMINAL - ideia de posse).

    c) DEDICAÇÃO DE UMA VIDA INTEIRA = Uma vida inteira é dedicada (É sim CN, é a Resposta).

    d) Uma forma de estar na vida (ADJ ADNOMINAL).

    e) Profissão do artista (ADJ ADNOMINAL DE POSSE).

     

  • Deus que me livre. Não entendi ainda rs.

  • Para mim, a letra D também está correta. Pois seria uma oração subordinada substantiva completiva nominal.

     

    Uma forma de que estejam na vida.

     

    Questão semelhante: Q606211

     

     

  • Gab. : C

    Questão muito difícil.....

  • Fiz essa questão pensando na regência. Quem se dedica se dedica para algo.

  • Sempre será Adjunto Adnominal se a expressão preposicionada estiver ligada a substantivo concreto.

    Ex.: Comprei o material de um site famoso.

    2º Normalmente o Adjunto Adnominal mantém uma relação de posse com o substantivo; a preposição tem valor nocional.

    Ex.: A atitude do professor foi justa. ( A atitude pertence ao professor, é dele.)

    3º O Complemento Nominal tem valor paciente (normalmente o seu núcleo não é um ser animado nem personificado, mas alvo de uma ação) e encontra respaldo na reescritura de voz passiva analítica. Já Adjunto Adnominal tem valor agente (normalmente o seu núcleo é um ser animado ou personificado, que pratica uma ação) encontra respaldo na reescritura de voz ativa.

    Ex.: A resolução da questão foi ótima.( CN/ A questão foi resolvida / valor paciente)

    A resolução do professor foi ótima (ADN / O professor resolveu/ valor agente)

    Fonte: A Gramática para Concursos - Fernando Pestana

  • Gabarito C

    DIFERENÇA CN X AA

    ·       Complemento Nominal>sub. Abstrato(depende de outro ser para existir)/passivo

    ·       Adjunto Adnominal(relação de posse)>sub. Concreto/ativo

    A “um grupo diverso de pessoas (dar ideia de posse)”;

    B “sobre o trabalho do ator (dar ideia de posse)".

    C “dedicação(abstrato-depende de um ser p/ existir) de uma vida inteira”;

    D “uma forma de estar na vida (dar ideia de posse)”;

    E “profissão do artista (dar ideia de posse)”.

  • COMPLEMENTO NOMINAL: é o term que especifica ou completa o sentido de um substantivo, adjetivo ou advérbio, vindo sempre introduzido por preposição.

  • Oh banca fdp

    Cespe e FCC que me desculpem todas as vezes que falei mal delas.

  • Ao questionar qual opção contém um elemento que requer a preposição DE, a questão dá a entender que está em busca de um complemento.

    Sabemos que o complemento nominal está ligado a substantivos abstratos, adjetivos ou advérbios. No caso específico de estar conectado a substantivos abstratos, o complemento nominal é alvo da ação expressa pelo nome.

    Na letra A, o termo preposicionado “de pessoas” estabelece uma relação de especificação com o substantivo “grupo”. Trata-se, pois, de um ADJUNTO ADNOMINAL.

    Na letra B, o termo preposicionado “do ator” estabelece uma relação de posse com o substantivo “trabalho”. Trata-se, pois, de um ADJUNTO ADNOMINAL.

    Na letra C, o termo preposicionado “de uma vida inteira” é alvo da ação expressa pelo nome “dedicação” – em outras palavras, uma vida inteira é dedicada. Trata-se, pois, de um COMPLEMENTO NOMINAL.

    Na letra D, o termo preposicionado “de estar” estabelece uma relação de especificação com o substantivo “estar”. Trata-se, pois, de um ADJUNTO ADNOMINAL.

    Na letra E, o termo preposicionado “do artista” estabelece uma relação de posse com o substantivo “profissão”. Trata-se, pois, de um ADJUNTO ADNOMINAL.

    Resposta: C

  • Fui pela aquela velha perguntinha ...

    Sempre ajuda...

    Quem dedica, dedica a alguém ou alguma coisa.

    Fez sentindo.

  • O CN tem valor paciente (normalmente o seu núcleo não é um ser animado nem personificado, mas o alvo de uma ação) e encontra respaldo na reescritura de voz passiva analítica. Já o ADN tem valor agente (normalmente o seu núcleo é um ser animado ou personificado, que pratica uma ação) e encontra respaldo na reescritura de voz ativa. – A resolução da questão foi ótima. (CN/A questão foi resolvida/valor paciente) – A resolução do professor foi ótima. (ADN/O professor resolveu/valor agente)

    Fonte: FP.

  • Complemento nominal:

    -completa os 3 A`s(Adjetivo, Advérbio e Sub. Abstrato)

    -Sempre Preposicionado

    -Paciente

    Adjunto Adnominal:

    Sub. Concreto ou Abstrato

    Preposicionado ou n

    Agente

  • Gabarito: C

    Quem se dedica, se dedica a alto...

  • Quando pedir um termo que a preposição DE seja exigência de um termo anterior, você precisa diferenciar os termos que exigem dos que não!

    Os termos INTEGRANTES são os que exigem: CN, OBJ. INDIRETO ou AG. DA PASSIVA!

    Os que não exigem são compostos pelos termos ACESSÓRIOS: A. ADN. , A. ADV. e APOSTO!

    Portanto, Letra C) dedicação de uma vida inteira <- uma vida inteira é dedicada, logo, valor passivo, preposicionada (exigência), ligada a termo abstrato, só pode ser CN!

  • C. “dedicação de uma vida inteira”; correta

    complemento nominal -> é passivo

    Outras alternativas -> adjunto adnominal

  • A pior banca do Brasil .

  • É só encontrar a alternativa que tenha um verbo anteposto a preposição.

    As outras palavras que poderiam ser um verbo, estão substantivadas pelo artigo.

  • a) "um grupo (substantivo coletivo) diverso de pessoas" (locução adjetiva) =>adjunto adnominal

    b) “sobre o trabalho do ator": trabalho é substantivo abstrato; ator é agente; adjunto adnominal

    c) “dedicação de uma vida inteira”: dedicação é substantivo abstrato; há certo sentido passivo e de complementação (percebam que a palavra dedicação, sozinha, nada diz); complemento nominal 

    d) “uma forma de estar na vida”: forma é substantivo abstrato; há sentido ativo (estar na vida); adjunto adnominal

    e) “profissão do artista”: profissão é substantivo abstrato; artista é agenteadjunto adnominal.

  • A distinção entre C e D não ficou clara em nenhuma explicação aqui.

  • "uma vida inteira" é dedicada

    (paciente)

  • Primeira vez que vejo esse tipo de enunciado. Infelizmente, não consegui identificar o que pedia a questão, só depois que li os comentários... =/

  • A) “um grupo diverso de pessoas”; Um grupo pessoal diverso - Adjunto Adnominal

    B) “sobre o trabalho do ator". Sobre o trabalho autoral - Adjunto Adnominal

    C) “dedicação de uma vida inteira” Uma vida inteira é dedicada. Complemento nominal

    D) “uma forma de estar na vida”; Estar formalmente em uma vida - Adjunto adnominal

    E) “profissão do artista”. Profissão artística - Adjunto adnominal

  • Gabarito C

    Pra resolver essa questão eu "li voltando" a unica que ficou com sentido foi a letra C

    • dedicação de uma vida inteira
    • uma vida inteira de dedicação

    O sentido não é o mesmo, mas a estrutura se mantém.

  • FGV não sabe fazer enunciado de questão


ID
2485744
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma manchete do jornal Metro, 11/04/2017, dizia o seguinte: “Se reforma for adiada, direitos serão perdidos”.

A relação lógica entre as duas orações da manchete é:

Alternativas
Comentários
  • Caso  a reforma  for adiada de modo que direitos serão perdidos;;;;;;

     

    aff é a bendita Conjunção

  • Se ... então   ~>    condicional

    (RLM rsrs)

    Gab. B

  • Rodrigo M - Pensei a mesma coisa... kkkk

  • Alternativa correta: B. 

     

    Para saber se é uma condicional, o que ajuda é colocar a condição oposta e ver se isso muda o desfecho:

     

    "Se a reforma não for adiada, direitos não serão perdidos." <= Como é possível inferir isso da frase, ela pode ser considerada uma condicional. 

  • “Se reforma for adiada, direitos serão perdidos”.

    Se --> é conjunção subordinada condicional, dá a ideia de hipótese, condição

    A condição para que os direitos sejam perdidos é que a reforma seja adiada.

    A consequência é a perda de direitos.

    Como diz o professor Fernando Pestana "Decore as conjunções!"

    Gabarito B) uma condição seguida de uma consequência

     

    Fé em Deus e prossigamos para o alvo!

  • CONJUNÇÃO CONDICIONAIS: CASO, SE, CONTANTO QUE, DESDE QUE, SEM QUE, SALVO SE, A NÃO SER QUE, A MENOS QUE, EXCETO SE

  •  

    CONDIÇÃO:        CONTANTO,

    DESDE QUE

    SE NÃO,  

    QUANDO NÃO

    A MENOS QUE  

    A NÃO SER

     

     

     

    Q823806

    CONSECUTIVA     =         CONSEQUÊNCIA:      QUE =  TAL,  TÃO, DE SORTE

                                                DE MANEIRA

     TANTO QUE

                                                    TÃO

                                                     DE  SORTE QUE

     

     

     

     

    CONSECUTIVA =    DE OUTRO MODO, DE MANEIRA

     

    Consecutivas =    ideia de consequência.   ( Tal, Tanto, Tamanho).

    Que   (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.) de modo que, de sorte que..

     

     

    CAUSAL/EXPLICATIVA:                               QUE =      JÁ QUE, PORQUE, uma vez que

                      Ex.   TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR      

             PORQUANTO,  PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE

                                                            QUE:   se for possível substituir  a oração “porque motivo”

                                            COMO       =     PORQUE,  ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL

  • B)

    Oração subordinada adverbial condicional

    Existe uma relação de(condição) observe: ( caso, contanto que, desde que, a menos que... SE) acontece A, então a sua consequência é B.

    Condição é aquilo que se impõe como necessário para a realização ou não de um fato, um fenômeno, ou ''uma ação de consequência''

     

     

     

     

    Não desista, a dor é temporária!

  • B. Oração subordinada adverbial condicional (ideia de hipótese/condição)

     

  • Oração iniciada com a conjunção SE pode iniciar uma oração subordinada adverbial condicional ou causal. O que difere as duas é o contexto, se apresentar a idéia de uma hipótese(suposição ou fato dado como incerto) é condicional, se apresentar a partida de uma lógica de ação certa é causal (ex: Se não tinha competência para o cargo, não poderia ter aceitado a proposta).

    Portanto Alternativa B.

  • Se isso, aquilo

  • Excelente comentário, Eduardo Drullis. Até sua explicação eu confundia o Se em início de frase com condição ou causa.

    Outro exemplo para complementar seu comentário tirado da aula do Décio Terror do estratégia:

    "I - A conjunção se também pode transmitir valor de causa a orações que funcionam como base ou ponto de partida de um raciocínio, em construções como:
    Se o estudo é o princípio do concurseiro, é imprescindível a organização de seu material de estudo."

     

  • Que chova questões assim na minha prova...

  • Diego Pereira Nao adianta chover quetoes dessa na sua prova se a nota de corte da banca for elevada, Uma Questão  errada vai cair varias posições

  • A FGV sempre indo além!

  •  “Se reforma for adiada (condição), direitos serão perdidos (consequência)”.

    Ou seja, a reforma é a condição para que os direitos sejam perdidos.

  • Inverta:

    os direitos serao perdidos caso a reforma for adiada

  • Sucintamente:
    Matei a questão pelo ''SE'' - Indica-se logo condição . 
    Já a segunda parte, entende-se por consequência , uma vez que , o ato de adiamento gera uma consequência.

  • SE a reforma... ENTÃO direitos.. Condição e consequência. Brasil!

  • Eu achava que dominava portugues. entretanto não consigo me sair bem em prova de nivel superior da FGV só nivel fundamental e medio. Eita banca medonha. affff.

  • SE exprime ideia de condição.

  • SE = Indica Condição

  • Eu interpretei errado o enunciado. O enunciado pede uma relação lógica entre AS DUAS ORAÇÕES, com isso, achei que interpretar somente uma oração acarretaria erro.

  • GABARITO: B

  • Essa banca não faz bem para o meu coração...

    P*** FGV!

  • Não acredito que resolvi uma questão de Português através do RLM. (Se, Então)

  • Vanessa Santos DIGO O MESMO QUE VOCÊ kkk... de 6 questões dessa banca acertei somente 2, ôh azar!

    Mas a prática leva a perfeição. SIMBORA"

    GAB: B

  • direitos serão perdidos só se a reforma for adiada: condição

    se isto acontecer direitos serão perdidos: consequência do adiamento

    da reforma.

  • Parece que Logica Matemática me salvou dessa vez!

    SE .... ENTÃO --> uma condicional ... Palavra SE ideia de CONDIÇÃO!

  • Condicional( exprime uma ideia de

    Condição)

    Ex: Se, caso ...

  • B. uma condição seguida de uma consequência; correta

    Se reforma for adiada, direitos serão perdidos.

    Caso a reforma fosse adiada, qual seria a consequência? Direitos perdidos.

  • Gabarito B

    “Se reforma for adiada, direitos serão perdidos”

    Termo "Se" indica uma condição (um acontecimento futuro e incerto pois não houve a efetiva a reforma, mas a mesma poderá ocorrer ou não) E se acontecer, direitos serão perdidos (consequência direta da reforma).

  • p---->q kkkkkkkkkk

  • Se reforma for adiada, direitos serão perdidos”.

    Troque o "se" por "caso".

    Oração subordinada condicional.

  • SE... ENTÃO... (uma condição seguida de uma consequência)

  • eu já marco a questão pensamento: bora ver qual vai ser o gabarito da fgv

  • Se P, então Q

  • usei rlm haha


ID
2485747
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A produção industrial do país subiu 0,1% em fevereiro na comparação com o mês anterior, informou o IBGE.

O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão. Ficou, no entanto, abaixo da expectativa do mercado, de elevação de 0,5%.

Nos últimos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 4,8%”. (Folha de São Paulo, 05/04/2017).

A afirmativa correta sobre o texto acima é:

Alternativas
Comentários
  • a) a comparação que serve de base para a pesquisa é feita entre os dois últimos meses de fevereiro (2017/2016); (errada)

    não, ''comparação com o mês anterior''.

     

    b) o mercado esperava que a produção industrial subisse 0,6%; (errada)

    0,5%

     

    c) a conjunção ‘no entanto’ opõe estabilidade e recessão; (errada)

    opõe estabilidade x expectativa do mercado (elevação)

     

    d) a expectativa do mercado mostrava um pessimismo que a pesquisa não confirmou; (errada)

    não, o mercado esperava elevação de 0,5%

     

    e) a informação prestada pelo jornal mostra um cenário negativo, mas com sinais de mudança. (gabarito)

    ''subiu 0,1%'' rs

    ''entrou em fase de estabilidade''

  • gente, mas se o cenário é negativo, como está em fase de estabilidade?

    Alguém pode explicar? >D

  • Thaisa,

    o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão

    nos últimos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 4,8%

     

    o cenário é negativo, mas com sinais de mudança. Que sinais?

    subiu 0,1%, entrou em fase de estabilidade...

  • Apesar de o setor de produção industrial estar estável, o cenário ainda continua negativo, pois o resultado da pesquisa ( 0,1%) ficou abaixo da expectativa do mercado ( 0.5%). Ademais, a RETRAÇÂO acumulou no periodo de 12 meses, ratificando ainda mais que o cenário continua negativo.

    Significado de Retração

    substantivo femininoAção ou efeito de retrair; ato de se retrair; retraimento.Que tende a voltar para uma condição anterior; recuo: retração de influência.

  • A produção SUBIU. O cenário atual é de ESTABILIDADE. COMO ISSO É UM CENÁRIO NEGATIVO? Até poderia ser melhor, mas nem a pau isso é um cenário negativo, especialmente considerando os meses anteriores. Mais uma questão de pportuguês da FGV com gabarito aleatório...

  • cenário negativo:Nos últimos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 4,8%

    sinais de mudança:O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão/A produção industrial do país subiu 0,1%

    bons estudos!

  • "Subiu", "entrou", "fase de estabilidade", "após forte recessão", são indicativos de mudança de estado, que corroboram o gabarito dado pela banca.

     

    "No entanto", no texto, opõe o resultado obtido versus o resultado esperado. 

  • Cenário negativo: crescimento econômico abaixo das expectativas de mercado.

    Sinais de mudança: crescimento depois de um período de recessão.

    Gabarito: E

  • A letra “A” está incorreta, pois a comparação foi feita entre janeiro e fevereiro de 2017.

    A letra “B” está incorreta, pois a expectativa do mercado era de que a produção industrial subisse 0,5%.

    A letra “C” está incorreta, pois a conjunção adversativa “no entanto” opõe a expectativa do mercado, que era de alta de 0,5%, e o resultado (alta de 0,1%).

    A letra “D” está incorreta, pois a expectativa do mercado mostrava um otimismo que a pesquisa não confirmou.

    A letra “E” está correta, de acordo com os seguintes trechos do texto: “Nos últimos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 4,8%” e “O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão”.

    Gabarito: letra “E”

  • Gabarito alternativa E. A FGV exige muita atenção ao que se estar lendo, qualquer deslize pode acabar com o aluno.

  • Acreditava ser bom. De 10 questões acertei 2. Em matemática que sou muito ruim, de 10 acertei 7

  • E. a informação prestada pelo jornal mostra um cenário negativo, mas com sinais de mudança. correta

    c) a conjunção ‘no entanto’ opõe estabilidade e recessão; errada

    opõe estabilidade x expectativa do mercado (elevação)


ID
2485750
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“A produção industrial do país subiu 0,1% em fevereiro na comparação com o mês anterior, informou o IBGE”.

O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão. Ficou, no entanto, abaixo da expectativa do mercado, de elevação de 0,5%.

Nos últimos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 4,8%”. (Folha de São Paulo, 05/04/2017).

Um texto mostra sempre um conjunto de elementos que se repetem e um outro conjunto de novidades; esses dois conjuntos são responsáveis, respectivamente, pela coesão e pelo progresso do texto.

O elemento abaixo que tem seu antecedente corretamente indicado é:

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia me dizer qual o erro da alternativa A? Esta prova estava difícil...

  • Eu também entendi que seria a letra A....já indiquei para comentário. 

  • O resultado retoma que “a produção industrial do país subiu 0,1% em fevereiro na comparação com o mês anterior", e não somente a comparação com o mês anterir.

    A comparação com o mês anterior, no caso, poderia ser positiva ou negativa, porém o texto deixa claro que o resultado foi positivo (subiu 0,1% em fevereiro na comparação com o mês anterior).

    Bons estudos!

  • Alguém poderia explicar todas as alternativas, por favor? 

  • Entendo que a letra A não seria a correta pois resultado se refere ao 0,1%.

    Gostaria que alguem me explicasse o motivo de não ser a letra E.

  • E) errada pois 4,8% aparece posteriormente. A questão pede o antecedende.

  • Letra A) O resultado = A produção industrial do país subir 0,1% na comparação com o mês anterior

    Note que eles são intercambiáveis sem alteração semântica e sem perda de coesão textual:

    O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão.

    O fato de a produção industrial do país subir 0,1% em relação ao mês anterior indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão.

     

    Letra B)  "O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão."  Qual  setor? O setor da produção industrial!

     

    Letra C) "O resultado indica que o setor entrou em fase de estabilidade após forte recessão." O texto não informa quando acabou a recessão, no entanto, não existe base textual para afirmar que a "fase de estabilidade" se refira ao mês de fevereiro. É natural inferir que tal fase dure ao menos alguns meses, motivo pelo qual o termo não pode se referir ao mês de fevereiro.

     

     

    Letra D) Em relação à letra D, nem mesmo é necessário ir ao texto. Recessão significa: econ diminuição da atividade econômica, com queda da produção, desemprego etc.; crise. De modo que, logicamente, le não pode retomar um termo que tenha significado contrário, isto é, crescimento econômico.

     

    Letra E)"Nos últimos 12 meses, a retração acumulada na indústria é de 4,8%”   Neste caso, "retração acumulada" realmente refere-se a "4,8%". Repare, no entanto, que aquele antecede este, e não retoma, como é pedido no enunciado.

  • eu queria ter entendido o enunciado... pra começar! haha

  • FGV é pica em Português. Para interpretar o enunciado eu ja perco 10 minutos.

  • VSF FGV

  • Para quem não entendeu o enunciado: A questão pede o termo que retoma por coesão a palavra anterior. (FGV explora bastante isso)

    Ou seja, aquele termo que substitui uma palavra ou expressão por outra para não repiti-la.

    ex: O menino joga bola. ELE joga bem (substitui o menino por ele)

     

    O jeito mais fácil de resolver é substituir as palavras e analisar se o sentido ficou o mesmo.

     

     a) o resultado / a comparação com o mês anterior; 

    Não posso substituir o resultado por comparação com o mês anterior - o resultado é exatamento o resultado dessa comparação, que é diferente que a própria comparação

     

     b) o setor / a produção industrial;

    Correta, o setor se refere a produção industrial, poderia substituir sem problemas!

     

    c) fase de estabilidade / fevereiro de 2017; 

    Não poderia substituir fase de estabilidade por fevereiro, pois a fase de estabilidade não é apenas fevereiro de 2017, portanto não está retomando esse termo.

     

     d) recessão / subiu 0,1% em fevereiro; 

    Não poderia substituir recessão por 0,1%, pois recessão não se refere aos 0,1%, é mais amplo.

     

    e) retração acumulada / 4,8%.

    Não poderia substituir 4,8% por retratação acumulada - 4,8% não está retomando retratação acumulada, está estabelecendo um valor para ela.

  • Não é uma questão fácil, realmente!

    gabarito letra B.

  • Na minha humilde opnião, questões FGV são ótimas para os estudos.

  • Resposta correta letra ( b )

  • Quero só ver o dia em que eu vou fazer uma prova dessa banca e entender os enunciados de todas as questões...

  • Realmente essa banca pega pesado nas questões de interpretação. Eu não entendi o que pedia, por isso errei, mas alguns colegas aqui deixaram as explicações muito bem elaboradas... valeu pessoal

    Gabarito letra B

  • galera, não adianta estudar as regras e achar que vai estar bem claro no enunciado, tem que aprender a interpretar

  • Finalmente consegui interpretar uma questão da FGV.

    "Em meu nome vocês expulsarão demônios, curarão enfermos",

  • questão muito fácil, porém, eu me confundi pensei que as duas palavras representavam antecedentes e não que era o antecedente e a palavra q foi antecedida kkkkkkkkkk

  • Questões da FGV de português e equiparada as de raciocínio logico.

  • amo ler os comentários....agente aprende e se diverte com os comentários q

    fazem das questões da FGV, kkk

  • O elemento abaixo que substitui o termo corretamente indicado é:

  • Aos que, assim como eu, pensaram em marcar a letra E, atentem-se ao enunciado. A banca pede o termo que retoma o antecedente por coesão (anáforica).

    De fato o referente de retração acumulada é 4,8% porém aqui há uma coesão catáforica (posterior).

  • Eu sei lá, acertei por processo de eliminação.

    Peço ajuda aos senhores, que matéria e onde eu tenho que estudar para eu conseguir fazer esse tipo de questão?

    Ou se eu ficar simplesmente na resolução de exercícios do gênero é o suficiente ?

  • Questão maliciosa

  • B. o setor / a produção industrial; correta

    caí na E -> errada porque é ANTECEDENTE!

  • E eu achando que era ruim em matemática, mas esse português da fgv...sem condições.

  • O setor de produção industrial


ID
2485753
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Abaixo de uma foto da guerra na Síria, o jornal Folha de São Paulo, de 05/04/2017, escreveu o seguinte:

“Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

O problema de construção dessa frase é:

Alternativas
Comentários
  • *não sei se está certo*

     

    “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

     

    as possibilidades que eu vejo agora:

     

    o homem carrega criança morta em ataque com gás

    ou

    homem que matou ao menos 58 em cidade da Síria carrega criança morta em ataque com gás (!)

    ou

    homem, em ataque com gás, carrega criança morta

     

    c) a possível ambiguidade (gabarito)

  • Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria

    GABARITO: Letra C

    A possibilidade de ambiguidade está na possibilidade de dupla interpretação do sentido da frase. Observem:

    Numa hipótese (provavelmente a pretendida pelo autor), pode-se entender que a criança foi morta por um ataque a gás e estava sendo carregada pelo homem

    Podemos, contudo, pensar que: o homem carregava, com gás que matou 58 (...), uma criança morta em ataque

    A ordem adotada, as preposições (mal) escolhidas e a ausência de pontuação permitem essa e até outras interpretações. Porém, enxergo nessa questão alguns problemas. 

    A alternativa "e" também estaria correta, uma vez que a falta de pontuação existe e é, entre outras, uma das causas da possibilidade de ambiguidade. No trecho em que lemos "que matou ao menos..." temos o pronome relativo "que" retomando o termo "gás" e introduzindo uma oração que poderia ser restritiva ou explicativa. Se tal pronome não é precedido por vírgula, podemos deduzir que a oração introduzida por ele é do tipo restritiva. Entretanto, se o próprio enunciado já admite haver "problema de construção" na frase e se a inclusão desta vírgula, ao mesmo tempo, introduziria uma oração explicativa e liquidaria as ambiguidades, por que a alternativa "e" não poderia ser a correta?

    Tenho concluído que, dentre as bancas grandes, a FGV é, em provas de português, sem dúvidas a mais incompetente de todas.  

     

  • eu marquei ausência de pontuação.

    Mas depois vi um problema... a pontuação resolve em um dos casos.


    Homem carrega criança morta em ataque com gás, que matou ao menos 58 em cidade da Síria  

     

    Mas e em outros casos? Só a pontuação ajudaria? Creio que não. Teria que fazer alguma modificação na frase também.

     

    Não sei se minha interpretação está correta.

     

  • Gabarito letra C.

     

     

    Se eu não tivesse feito a questão Q633718, marcaria, certamente, "ausência de pontuação". De certa forma, eu colei, rsrsrsr.

     

    No meu entendimento, a ambiguidade está presente por não ser possível afirmar se o homem carrega a menina morta após o ataque com gás, ou se ele a carrega durante o ataque. 

     

    Sendo assim, paira uma dúvida sobre a alternativa correta, pois a ambiguidade surge em razão da falta de pontuação.

  • A ambiguidade se apresenta da seguinte forma:

    1- homem carregou uma criança morta, a qual, em ataque com gás, matou ao menos 58 pessoas.

    Aqui fica claro que o pronome relativo que, no texto original, faz subentender que poderia ser a criança a responsável pela morte das pessoas. Porém, pode ser interpretado de outra forma:

    2- homem carregou uma criança morta em ataque com gás, o qual matou ao menos 58 pessoas.

    Nessa construção, o mesmo pronome relativo poderia ser utilizado para fazer recorrência ao ataque com gás, que não só matou a criança como também as 58 pessoaS.

     

  • Das poucas questões fáceis da FGV.

    Deus nos abençoe no TRT da 12.

  • QUAL O PROBLEMA DE CONSTRUÇÃO DA FRASE?

     

    O problema de construção dessa frase é A AMBIGUIDADE, pois ela gera duplo sentido.  

     

    O QUE GEROU O PROBLEMA DE CONSTRUÇÃO DA FRASE (AMBIGUIDADE)? 

     

    A ausência de pontuação.

  • O pessoal tá inventando muitas teorias pra essa questão.. a resposta é simples:

     

    “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

     

    A ambiguidade está em:

     

    58 crianças?

            ou

    58 pessoas?

  • Eu vi ambiguidade por nos dar a impressão que podem ter morridos 58 pessoas ou 58 crianças.

  • Amigos,

    A ambiguidade se estabelece quando o texto diz: "Homem carrega criança morta em ataque com gás..." O homem atacava  ou estava apenas ajudando.

    No que concerne ao pronome relativo, uma preposição tem a capacidade de relacionar elementos inciando uma oração adverbial ou complementar, bem como adjetiva. Portanto, o pronome somente remete ao substantivo "ataque", porque a preposição no início da frase apresenta uma oração adverbial de companhia ou de modo. Aí que está a ambiguidade.

    Espero ter ajudado. 

  • Para mim a ambiguidade foi a seguinte:

     

    “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

     

    "quem matou?" pela construção da frase pode-se claramente interpretar que o ataque com gás matou 58 pessoas.

    Mas, pela construção da frase, poderia-se dizer tbm que a criança morta em ataque com gás foi quem matou 58 pessoas.

     

    Ao meu ver o problema não seria com pontuação, visto que uma vírgula antes do "que" não resolveria a ambiguidade.

    Deveria ser substituído o pronome que por [o qual] ou [a qual], aí não teria ambiguidade.

     

    GABARITO: C

  • “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”

    Em uma análise particular, vejo que a ambiguidade encontra-se no termo: (...matou ao menos 58). Você não sabe se foram mortas 58 crianças ou 58 pessoas? A criança pode ser uma das vítimas dentre as 58 "pessoas" que foram mortas, ou pode ter sido mortas somente 58 crianças. Percebar, não temos como auferir do texto se a quantidades de mortos foram de pessoas (adultos, idosos, jovens, etc) ou simplesmente crianças.

    Espero ter ajudado. 

    Obs.: Isso é uma análise pessoal. 

  • acertei, mas chutei

  • O texto inicia com a morte DA CRIANÇA e mais adiante fala que pelo menos 58 morreram.. Pergunta-se: Crianças?? Pessoas( indicando adultos, idosos, mulheres), ou seja, não dá para determinar.. logo, na minha opinião trata-se de uma ambiguidade..

  • Concordo com Lucian Bittencourt.

  • Ambiguidade, pois a questão proporciona dois entendimentos, Quem matou ao menos 58 criaças? O ataque com gás ou a própria criaça.

  • Penso igual a Paulo Lamego. Prefiro matar logo o gab a tentar entendê-lo a fundo.

  • EM PRATICAMENTE TODAS AS QUESTÕES DESSE TIPO DA FGV A RESPOSTA É AMBIGUIDADE!

    Vi um comentário falando isso aqui no QC, e desde então todas as questões eu marco ambiguidade e acerto !

    Comecem a prestar atenção no estilo de repetição das questões e das respostas, só assim para tentar entender a FGV.

  • Bem tranquila! 

  • Eu, sinceramente, não conseguir enxergar essa interpretação de a criança ter matado alguém no ataque. 
    Simplesmente imaginei a foto e a legenda: "“Homem carrega criança morta em ataque com gás..."
    Surgiram-me duas interpretações:
    1. O homem aparece na imagem carregando uma criança, e esta teria falecido anteriormente no ataque;
    2. O homem aparece na cena carregando um corpo de criança enquanto ocorre (durante) o ataque com gás. 
    Vi a ambiguidade em relação ao "momento" em que o homem carregava a criança.

  • Fiz o mesmo raciocínio do Alex Alves.

     

    Existe ambiguidade porque, na frase, o pronome relativo "que" pode estar se referindo a homem, a criança, ou até mesmo ao ataque com gás. Ou seja, há mais de um referente para "que".

  • Li nos comentários de alguma questão alguém dizendo que a FGV adora ambiguidade. Agora, após resolver mais algumas questões, tenho que reconhecer que é verdade. 

  • Entendi como possível "ambiguidade"pq o 58 ficou sem explicação,se seriam pessoas ou crianças.

  • indiquem para comentário, cada um viu uma ambiguidade diferente

  • Mas que tem ausência de pontuação, tem.

    “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou, ao menos, 58 em cidade da Síria”.


    Já a ambiguidade: "criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58"

    "Criança morta em ataque com gás."

    "Gás que matou ao menos 58."

  • Ninguém comentou, por isto vou comentar: — Como uma prova de concurso pode colocar a palavra "possível" em uma questão "correta"??? Ou tem ambiguidade ou não tem! Não pode existir "possível", ou é ou não é! Acredito que caberia recurso tal questão. Pois a alternativa não pode gerar dúvidas quanto a sua assertividade! Se for dito que "é possível"; quer dizer que "está SUJEITO a ter a "ambiguidade" e que não necessariamente tem a "ambiguidade" na RESPOSTA DO GABARITO. Não está SUJEITO a tê-la! Há ambiguidade e ponto final. A possibilidade de ter ambiguidade, ou sugestibilidade de ter, torna a alternativa errada. Não pode existir meio termo "meia resposta", meia ambiguidade na assertiva. Isto no meu ponto de vista é claro. Quem discordar pode comentar. Grato.

  • Nunca consigo detectar ambiguidade nas questões, as vezes que acerto é somente por eliminação e pior que nao existe teoria para esse tipo de questão, ao menos, nao conheço

  • Meu raciocínio foi o mesmo do colega Bento Floripa!

    Também vi a ambiguidade no momento.

    Acertei!

  • “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

    Pode-se deduzir que:

    O homem carregou a criança após o ataque;

    O homem pode tê-la carregado enquanto o ataque acontecia.

    Não é possível concluir que a criança tenha matado 'ao menos 58' porque a oração é adjetiva restritiva(não há vírgula); logo, foi o "ataque com gás" que os matou.

    Avante, concurseiros!

  • Ganho o Troféu de: Melhor questão "Mal" Elaborada!

  • Esse é um exemplo de ambiguidade lexical, já que a palavra braço pode assumir mais de um significado: braço da cadeira ou braço da pessoa. Na construção dessa frase não fica claro qual foi o braço quebrado.

    Para solucionar a ambiguidade:

    Esse é mais um exemplo de ambiguidade que acontece pela maneira como a frase foi estruturada. Nessa situação fica a dúvida se foi a igreja ou o país que sofreu o atentado.

    A frase poderia ser escrita de outras formas para acabar com a ambiguidade.

    Esse é outro exemplo de uma ambiguidade lexical porque a palavra banco pode ter mais de um significado. No caso dessa frase não é possível saber em qual banco foi marcado o encontro.

    Soluções de reescrita da frase:

    Veja também os significados de ,  e 

  • Ao meu ver, existe uma clara ausência de pontuação, o que além de prejudicar a coesão do texto, dificulta o entendimento do texto.

    Foge então do conceito de ambiguidade, acredito que o que foi apontado como ambiguidade foi "....que matou ao menos 58 ..." sendo isso imputado a criança ou ao gás.

    A ambiguidade é a característica de uma palavra que tem duplo sentido ou que gera dúvida quanto ao seu significado. Uma frase ou palavra ambígua costuma gerar incerteza a respeito do que é falado.

    A ambiguidade pode ser lexical ou estrutural. É lexical quando a palavra usada tem mais de um significado, é estrutural quando a forma como a palavra foi colocada na frase causa dúvida quando ao significado usado.

    Veja alguns exemplos de ambiguidade:

    Nessa frase a ambiguidade acontece pelo uso da palavra correndo. Pela forma como a palavra foi colocada não é possível ter certeza sobre o sentido real da frase.

    Existem duas interpretações possíveis: João precisou correr atrás do táxi para conseguir alcançá-lo ou o táxi estava correndo em alta velocidade e João precisou ir atrás dele.

    Para acabar com a ambiguidade a frase poderia ser escrita assim:

    Nesse exemplo o duplo sentido da frase acontece em relação à expressão seu irmão.

    Da maneira como a frase foi escrita não é possível saber se o irmão na frase é irmão de Ana ou irmão do gerente da loja.

    Soluções de escrita para deixar a frase sem ambiguidade:

    Esse exemplo também deixa dúvida quanto ao sentido em que a palavra sapatos foi usada. Da maneira como a frase está escrita não é possível afirmar que se trata de uma loja que vende sapatos ou se o pai foi embora da loja já usando os sapatos novos.

    Para acabar com a ambiguidade a frase poderia ser reescrita assim:

  • Acredito que a ambiguidade seja pelo fato de a frase não permitir identificar se o gás matou 58 pessoas ou 58 crianças.

  • gabarito C.

    matou 58 pessoas ou crianças

  • Pra mim dois gabaritos:C e E

  • "Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

    Ou ele leva a "criança morta" para o ataque.... Ou ele leva a criança que acabou morrendo naquele ataque da cidade...

    Entendi assim.

  • não vi ambiguidade, li e entendi de cara, discordo do gabarito

  • essa chutei mesmo!!!

  • Se houver junto a comunicação visual - imagem é possível esse forma de questão, do contrário, não.

  • quem matou?

    o gás ou o homem?

    aí está a ambiguidade

    o pronome relativo (que), pode está se referindo ao homem ou gás .

  • “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

    O ataque está ocorrendo e o homem está carregando a criança?

    “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

    Houve o ataque e o gás matou a criança?

    Vi essa ambiguidade.

    Gab: C

  • Ao meu ver a ambiguidade está no "que" que não permite saber se quem matou as 58 pessoas foi o gás ou a criança. Vejam:

    “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

    Poderia ser entendida também como:

    “Homem carrega criança morta que matou ao menos 58 em cidade da Síria”.

  • “Homem carrega criança morta em ataque com gás que matou ao menos 58 em cidade da Síria”

    Quem fez o ataque com gás?

    1) O homem?

    2) Terceiro?

    Outra ambiguidade:

    1) Que matou 58 crianças?

    2) Que matou 58 pessoas?

  • O tenso é que aqui eles levam bem a sério esta coisa de ter mais de uma questão certa e a gente ter que escolher a MAIS certa, porém o problema era de CONSTRUÇÃO e não de interpretação, daí não entendi porque não poderia ser a E e não a C

  • Quem matou 58? O ataque com gás ou a criança que morreu? Fui nessa lógica.

  • Mas erro de CONSTRUÇÃO? não deveria ser INTERPRETAÇÃO? não entendi, errei só por isso, se n tivesse esse "construção" aí, affs

  • ambiguidade

    a criança, que morreu em um ataque com gás, matou as 58 pessoas OU foi o ataque com gás que matou as 58 pessoas, inclusive a criança?


ID
2485756
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Uma sala de um colégio tradicional do Rio mostrava o seguinte cartaz:

“Não pedimos que você limpe a sala. Apenas que não a suje”.

Sobre as frases do cartaz, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • em que parte diz sobre facilidade ou comparação?

  • Thaisa Marques, o vocábulo "apenas" indica essa valoração. :)

    Ex.: Não quero esforço. Apenas consideração.

  • Alguém sabe informar qual a resposta do gabarito?

  • Letra E

     

  • Questão de interpretação, infere que a ação de não sujar, não fazer algo é mais simples que fazer, ou seja, sujar a sala.

    Analisando os demais itens:

     a) o primeiro período desculpa o aluno que suja a sala; - Não há nexo que se refira a pedido de desculpa.

     b) o segundo período explica o primeiro; não há matiz de explicação entre as frases coordenadas, nem com uso de nexos ou formas reduzidas.

     c) o primeiro período obriga o aluno a limpar a sala; Nã há obrigação, mas sim um pedido, informação com matiz de deixar de agir.

     d) o segundo período é uma conclusão do primeiro; Não há matiz de conclusão entre as orações coordenadas, pois a parte de um fato, não se conclui em relação ao outro.

  • Letra E : Apenas que não a suje.

  • Ex: Dentre as 120 questões da prova da PRF, faça APENAS aquelas que você tenha certeza.

    APENAS expressa ideia de restrição. logo, fará APENAS/SOMENTE algumas, as que tem certeza ou as mais fáceis, por exemplo.

     

  • -
    ..próxima..

  • “Não pedimos que você limpe a sala (que é algo difícil). Apenas que não a suje (somente não suje > isso é mais simples e fácil)

  • Eu errei essa questão fácil kkkk. E ainda tinha escolhido a letra E, mas depois alterei para a B.

  • "É assim mesmo amigo Eduardo Filho, as vezes imagino quão dificil é ser aprovado num concurso. Importantes armas e artificios não podem faltar, persistência e fé, o fracasso nunca vencerá quem persiste em acertar."

     

    LETRA E

  • APENAS... sugere que é pouco esforço

  • Val Castor a resposta é a letra E

  • A resposta está nos comentários do Wellington Cabral em conjunto com o Gustavo Silva. O "apenas" indica uma oração restritiva. No caso específico, com valoração de "mais" para o "menos".
     

    Não quero o seu amor, apenas seu carinho. (Amor>carinho)
    Não vou à escola, apenas farei o dever de casa. (Escola>dever de cada)
    Não pedimos que você limpe a sala. Apenas que não a suje. (Limpar>sujar) Pois dá mais trabalho.

    É preciso analisar a frase. Nem sempre o apenas trará este sentido. Veja o exemplo abaixo: 

    Não irei comer agora, apenas beberei. (não há nesse exemplo qualquer sentido de valoração do mais para o menos).

     

  • Essa foi na eliminação

    a) Não tem nada de desculpas
    b) Não tem nenhum termo explicativo
    c) Não tem nenhuma obrigação, ao contrário, é um pedido
    d) Não tem nenhum termo conclusivo
    e) Ahh só pode ser essa!!

  • Apenas que não a suje. -> ação de não sujar é mais fácil do que a de limpar. Gabarito: E

  • Alguém além de mim acredita que deveria haver uma vírgula ao invés de um ponto?

  • Questão muito confusa

  • gente do céu fiquei muito confusa

  • Em um outra questão, a Princesa determinada comentou:

    Oh banca fdp

    Cespe e FCC que me desculpem todas as vezes que falei mal delas.

    mas é isso aí, bola pra frente, já faz 11 anos que estamos tentando... o que custa mais alguns anos ???

  • Fiz a mesma coisa:

    Eu errei essa questão fácil kkkk. E ainda tinha escolhido a letra E, mas depois alterei para a B.

    banca pegou nós....... =(

  • Havendo vírgula após o ponto, a oração se torna CONCLUSIVA. É como se fosse dito: "Não pedimos que você limpe a sala, portanto, não a suje." Se essa alteração origina uma conclusão, a assertiva está correta.

    Sendo que o item "e" também se encontra correto, uma vez que não deseja saber somente a aplicação correta da forma gramatical de acordo com a sua conotação.

    Portanto, a questão deveria ser anulada.

  • eu só acertei essa questão pois eu que limpo a minha casa, ninguem mais faz isso, daí eu digo para os demais que moram cmg: "não precisam limpar, mas evitem de sujar kkkkkkk

  • FGV sendo a FGV. Loteria !

  • Inconformada com o gabarito kkkkrying. É isso.

  • Carambaaaaaaaaaaa, quem fez essa questão?


ID
2485762
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O apresentador de um programa de auditório mostra no palco três portas, numeradas com 1, 2 e 3, e diz que atrás de cada uma delas há um prêmio: uma bicicleta, uma geladeira e um computador, não necessariamente nessa ordem. O apresentador sorteará uma pessoa do auditório, que deve escolher uma das portas e levar o seu prêmio.

Entretanto, se com as informações recebidas do apresentador a pessoa puder deduzir que objeto há atrás de cada porta, ela ganhará todos os prêmios.

As informações do apresentador são:

- A geladeira não está na porta 1.

- A bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos.

Então, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos.

    isso significa que nem a bicicleta nem a geladeira podem estar na porta do meio, elas devem ficar nas extremidades

    a geladeira não está na 1, então só pode estar na porta 3

    logo, a bicicleta está na porta 1 e o computador na porta 2

     

    1                          2                           3

    bicicleta              computador            geladeira

     

     e) o computador está na porta 2 

    Gabarito: E

  • 1ª informação: A geladeira não está na porta 1. Logo, a geladeira estará na: Porta 2 ou Porta 3.

                                 |       1      |       2      |       3     |   

    Bicicleta                |       ?       |      ?       |      ?      |

    Geladeira              |            |      ?      |      ?      |

    Computador          |      ?       |      ?       |      ?      |

    2ª informação: A bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos. Isto é, a geladeira não pode estar na porta 2 (do meio), pois se estiver, o refrigerador vai ser consecutivo a porta 1 (que pode estar a bike) e também consecutivo a porta 3 (que também pode estar a bike). Repare que o número 2 sempre vai ser consecutivo aos números das pontas (extremidades).

                                

                                   |       1      |       2      |       3     |   

    Bicicleta                |       ?       |      ?       |      ?      |

    Geladeira              |            |           |      ?      |

    Computador          |      ?       |      ?       |      ?      |

    Dedução 1: Se a geladeira não está na porta 2, por eliminação, estará na porta 3.

                               

                                   |       1      |       2      |       3     |   

    Bicicleta                |       ?       |      ?       |      ?      |

    Geladeira              |            |           |           |

    Computador          |      ?       |      ?       |      ?      |

    Dedução 2: Se sabemos que a geladeira está na porta 3, e tanto a bike quanto a geladeira não podem estar em portas com números consecutivos (1 e 2; 2 e 3), logo, o número que não será consecutivo ao 3, é o número 1. Desta forma, a bicicleta estará na porta 1.

                                 

                                   |       1      |       2      |       3     |   

    Bicicleta                |             |            |           |

    Geladeira              |            |           |           |

    Computador          |      ?       |      ?       |      ?      |

    Resposta: Como a bike está na porta 1 e a geladeira na porta 3, com certeza, o computador está na porta 2. (Gabarito E).

                                  

                                    |       1      |       2      |       3     |   

    Bicicleta                |             |            |           |

    Geladeira              |            |           |           |

    Computador          |            |            |            |

  • O apresentador de um programa de auditório mostra no palco 3 portas, numeradas com 1, 2 e 3, e diz que atrás de cada uma delas há um prêmio: uma bicicleta, uma geladeira e um computador, não necessariamente nessa ordem.  O apresentador sorteará uma pessoa do auditório, que deve escolher uma das portas e levar o seu prêmio. Entretanto, se com as informações recebidas do apresentador a pessoa puder deduzir que objeto há atrás de cada porta, ela ganhará todos os prêmios.

    As informações do apresentador são:

          - A geladeira não está na porta 1. PORTA 2 OU 3 

         - A bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos. PORTA 1 E PORTA 3 

    A geladeira não pode estar na porta 2 , porque seria número contínuo tanto com a porta 1 como com a porta 3, assim tem que estar na porta 3 

    porta 3 - geladeira

    porta 1 - bicicleta (não pode estar ao lado da porta 3, não poderia esta na 2)

    porta 2 - computador (sobrou) 

    e) o computador está na porta 2.

     

     

     

  • Podemos afirmar ainda que com apenas a segunda informação saberíamos com o computador está na 2, já que se geladeira e bicicleta não podem estar em portas consecutivas elas estariam em 1 e 3 independente da ordem (já vi questões similares, por isso ressalto)

  • A fgv foi boazinha demais nesta questão.

  • Grandes tempos do Sérgio Malandro e a porta dos desesperados

  • Parabéns pela forma suscinta e objetiva de resolver essa questão que é complexa.

  • cire os traços pra cada porta e aplique os dados, facilita muito. 

  • SE A BICICLETA E GELADEIRA NÃO ESTÃO EM NÚMEROS CONSECUTIVOS, ENTÃO UMA COISA TEM QUE SEPARAR AS DUAS, JÁ QUE TEM UMA PORTA NO MEIO. SERIA O COMPUTADOR NO MEIO.

  • As revistas de jogos da Coquetel me deram preparo para essa questão.

  • Como a bicicleta e a geladeira não estão em portas com números consecutivos, elas não podem estar em 1-2 ou em 2-3, de modo que devem estar nas portas 1-3. Como a geladeira não está na porta 1, ela só pode estar na porta 3, de modo que a bicicleta está na porta 1. Com isso, sobre a porta 2 para o computador.

  • Vamos abrir a porta da esperança!!! Santos, Silvio,1900 bolinha.


ID
2485765
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Nos anos que possuem 365 dias, ou seja, os anos que não são bissextos, existe um dia que fica no centro do ano. Esse dia central do ano é um dia tal que o número de dias que já passaram é igual ao número de dias que ainda estão por vir. Imagine que em certo ano não bissexto o dia 1º de janeiro tenha sido uma segunda-feira.

Então, nesse ano o dia central foi:

Alternativas
Comentários
  • ANO

    182 dias + 1 (dia central) + 182

    o dia que a questão quer: 183

     

    183/7 = 26 e resto 1

    26 semanas + 1 dia

     

    O primeiro dia do ano é segunda-feira

    o último dia da 26ª semana é domingo

       + 1 dia = SEGUNDA-FEIRA 

     

    gabarito: B

  • Questão que cobra sequencia lógica:

    365 dias (não bissexto) = 182 + 1 (centro) + 182

    Lembre-se, cada semana possui 1 ciclo de 7 dias:

    (Segunda, Terça, Quarta, Quinta, Sexta, Sábado, Domingo).

           1         2         3           4          5          6            7

    Depois de um ciclo completo, repetem-se os dias para formar um novo ciclo: (Seg, Ter, Qua, Qui, Sex, Sáb, Dom, Seg,...)

    1- Divide-se por sete para saber quantos ciclos completos existem:

    18'2   |__7__

    42     | 26 ➡ São 26 ciclos de 7 dias

    -0-

    2- Em certo ano não bissexto o dia 1º de janeiro aconteceu em uma segunda-feira. Logo, como 26 ciclos (26 semanas) se fecharam e começa um novo dia (o dia central, o 183º dia), temos: 

     

    (Segunda, Terça, Quarta, Quinta, Sexta, Sábado, Domingo, Segunda).

        1             2         3           4          5          6           7             1

     

    GABARITO: B

  • Como saber que o último dia da 26ª semana é domingo?

    Como fazer esse cálculo? Desde já agradeço aos colegas.

  • Lena, independente de qual semana seja (24ª, 25ª ou 26ª), como o comando disse: "o dia 1º de janeiro tenha sido uma segunda-feira", sempre vai fechar o ciclo no domingo, pois uma semana tem 7 dias. Segunda-feira começa outro ciclo de 7 dias, ou seja, outra semana.  Entendeu?

  • Primeiro descubra metade 365/2  = 182,5     182 -( 1 )- 182 
    Agora seguindo a logica 7 dias ( seg,ter,quart,quint,sext,sab,doming) ..+. ( seg,ter,quart,quint,sext,sab,doming) = 14 +7 ....]
    7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+.....] vai ate chegar numero proximo a metade,
    no caso vai dar 7x26 = 182 redondo, se deu redondo ultimo numero é domingo, então 183 é segunda, 184 terça..

    183 METADE!

    G=B

    Fiz assim, espero que tenha ajudado!

  • Fiz do mesmo jeito Mauricio Costa!

  • Leona todas as semanas têm 7 dias, assim 7 dias formam sempre ciclos completos: segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado, domingo. O 8 dia será novamente uma segunda. Se começarmos a contar de quarta acontecerá o mesmo, veja: quarta, quinta, sexta, sábado, domingo, segunda, terça. O 8 dia será qurta denovo. isso acontece porque o número de semana e a sequencia dos dias é invariável: toda semana tem 7 dias e a sequencia é semrpe a mesma (o mesmo acontece com os meses do ano, por exemplo). Assim não importa qual o número de dias corridos que eu te der, se você souber o dia da semana que começou a sequencia você saberá quando ela termina. Se drcorreu

    300 dias e começou a contar terça - você já sabe (pelo ciclo) que a cada 7 dias termina no dia anterior (segunda no caso), assim você divide 300 por 7. A conta nesse caso não é exata: você encontrará 42 e resto 6. esses 42 representam o número de ciclos completos (por 42 vezes voltou a ser segunda). ele acaba na segunda (dia que o ciclo completa 7 dias). Sou brou 4, ou seja: além das semanas completas sobraram 4 dias. Se o ciclo encerrou na segunda você conta a partir de terça: terça, quarta, quinta e sexta: assim o 300 dia é uma sexta.

     

  • Se hoje é segunda-feira , daqui a 182 dias será:   182/7 que é a 26 exatos. Quando dá exato então o resultado é o mesmo,isto é, segunda -feira.

     

  • Fiz assim:

    1º Passo: Dividi o total de dias do ano pela quantidade de dias da semana.

    365/7 = 52 semanas completas + 1 dia (sobra da divisão)

     

    2º passo: Como se quer saber o dia que ficará no centro destes 365 dias do ano, então dividi o total de semanas por 2.

    52/2 = 26 semanas completas = 26 semanas que começam na segunda e terminam do domingo

     

    3º Passo: 26 semanas = termina do domingo + 1 dia que sobrou = segunda-feira

     

    Gabarito B

     

    Bons estudos!!

     

     

  • O ano se divide em dois, se a primeira metade começa com segunda, a outra também começa com a segunda

  • É só dividir 183 (que é o número central) por 7 ( que são os dias da semana).

    183/7 = 26 (restará 1 dessa divisão)

    26 é o número de ciclos completos (começando na segunda e terminando no domingo)

    O resto indica a continuação do ciclo que nesse caso foi o número 1 ou seja Segunda-feira

    Se não houvesse resto na divisão (zero), implicaria dizer q os ciclos foram completos (começando na segunda e terminando no domingo).

  • o ano não bissexto começa e termina no mesmo dia.

     

  • 356 dias / 2 = 182 + 1 + 182

    182/7=26 semanas exatas, então o último dia foi o domingo.

    Logo o próximo (1) será SEGUNDA

  • Não entendo.. Pois contando os 7 dias da semana, eu retorno ao mesmo dia... 

    Por exemplo hoje é terça-feira e são 18/09. Ao passo que daqui 7 dias será uma terça-feira dia 25/09.

     

     

  • Como o ano é bissexto, portanto possui 365 dias + 1 dia = 366 dias

    Dessa forma, podemos dividir os 366 dias por 2 para saber qual dia será o que cairá na metade do ano.

    assim, 366/2 = 183 ( o dia 183° é o dia do meio do ano)

    O enunciado diz que o ano começa numa segunda e portanto esse é o dia 1° de janeiro

    Se dividirmos o número 183/7 teremos 27 e resto 1, ou seja, até a metade do ano teremos 27 semanas mais 1 dia

    Se o ano começa numa segunda e a semana começa na segunda e termina no domingo, podemos afirmar que esse ciclo ocorre de forma completa 26 vezes e mais um dia que é segunda feira

  • Explicação: https://www.youtube.com/watch?v=e2euhWNCcFA&t=526s

  • Dividindo 365 dias do ano em duas metades, obtemos 365 ÷ 2 = 182,5. Isto significa que temos 182 dias antes do “dia central”, em seguida o dia central (que é o 183º dia), e mais 182 dias até o final do ano.

    Portanto, o dia central é o 183. Do dia 1 ao dia 183 do ano, o número de semanas é obtido fazendo-se a divisão de 183 por 7. O resultado desta divisão é 26 e o resto é 1. 

    Ou seja, do dia 1º até o dia 183 do ano nós temos 26 semanas completas e mais 1 dia. Como o dia 1º é uma segunda, teremos 26 semanas completas (começando na segunda e terminando no domingo seguinte), e mais 1 dia, que será uma segunda.

    Resposta: B

  • Bem simples: Segue a regra do dia +7, para voce descobrir quando vai cair novamente o dia desejado(a segunda, por exemplo) basta voce ir sempre somando esse dia mais 7 ou pelos multiplos de 7 como 14,21,28 etc.

    por exemplo: 1(segunda)+7 = dia 8(segunda novamente)

    Então divide 182/7= resto 0, logo se deduz que ele termina um ciclo certinho.

    Agora você vamos descobrir quando cai de novo a segunda feira?

    1(segunda) + 182 dias(que se passaram) = 183 dias (isso quer dizer que o dia 183 do ano vai ser uma segunda feira novamente)

    E qual é o dia que ele quer mesmo? O do meio, logo 365(ano nao bissexto)/2=182

    182+1(eu quero esse dia)+182 = 365

    Justamente o dia 183 que é uma segunda-feira

    GAB.) B

  • Gabarito letra B

    Para achar o número central é só dividir o nº de dias do ano por 2

    365/2 = 182, o dia seguinte a esse será exatamente o dia central ......183

    Como o problema está falando em dias de semana, temos que dividir por 7 para acharmos a quantidade de ciclos

    183/7=26 semanas completas. (Essa conta tem resto 1)

    Então são 26 ciclos de 7 dias que começam na segunda e terminam no domingo

    Como o ano começou numa segunda-feira, o final desse ciclo completo cai num domingo

    O resto (1) corresponde ao dia central (183º dia) , que cai numa segunda-feira

  • O grande problema da questão não é montá-la nem resolver contas mas sim entender q o sétimo dia de uma semana será o dia anterior àquele em q se começou a contabilização. Se começa na segunda, após 7 dias será um domingo.

  • Eu sempre monto um "mini calendário" para auxiliar na visualização, onde eu numero primeiramente os dias da semana e depois coloco o ponto de partida, que nesse caso será o dia 1 de janeiro na segunda feira na linha debaixo.

    1 2 3 4 5 6 7

    S T Q Q S S D

    1

    Primeiro temos que dividir os 365 dias do ano por dois, para encontrar o meio, ou centro.

    Note que 365 / 2 dá 182, mas note que não é um resultado inteiro, ao final sobra 1. <---- Esse 1 é muito importante. Para não esquecermos dele lá na frente já podemos somá-lo ao nosso número de dias, assim sendo, temos que o dia central é: 182 + 1 = 183

    Agora temos que dividir 183 pelo número de dias que temos na semana, ou seja, 7:

    183 / 7 = 26 semanas e sobra 1, ou seja, esse é o dia da semana que cairá o dia central.

    Se olharmos lá no mini calendário, o dia 1 é na segunda-feira.

    Resposta: B Segunda-feira

  • galera MUITO cuidado com alguns comentários

  • Ano não bissexto = 365 dias

    1 semana = 7 dias

    365/7 = 52 semanas no ano todo e sobra o resto = 1 dia, ou seja, em 1 ano de 365 dias, temos 52 semana completas e 1 dia.

    52/2 =26 semanas completas, as quais se iniciam na segunda e terminam no domingo conforme a questão.

    Então, temos 26 semana em uma metade inicial do ano + 1 dia(resto, que é o dia central do ano) + 26 semanas na metade final do ano, ou seja, se a semana iniciou na segunda, consequentemente, terminará no domingo + 1 dia (resto, que é o dia central). Concluímos, então, que o dia central vai ser na segunda-feira.

  • Eu fiz assim ...

    Dias anteriores + Dias posteriores =365

    E eu quero saber o centro ...

    Ou seja,

    365/2 = 182,5

    Ou seja

    Antes. Depois

    182,5 182,5

    Esse meio, se faz um dia, porque não existe um dia acabar na metade do tempo, tanto antes como depois....então eu posso fazer o seguinte (lógica é lógica)

    182 + 1. + 182 = 365.

    Se no primeiro de Janeiro é Segunda

    1 é Segunda

    1° Semana do ano 7 é Domingo .

    Então, 182/7 = 26

    1 semana é 7

    26 semana cai 182 Dias.

    26 é multiplicação de 7

    Então cai na semana de domingo...

    Só que eu calculei meu dia anterior...lembra?

    182 + 1 + 182 =

    Antes + Centro + Depois

    D. + S + terça

    1 = S

    Resposta Segunda Feira.

  • Vídeo da questão -

    https://www.youtube.com/watch?v=e2euhWNCcFA

  • se o ano tem 52 semanas + 1 dia, divide o 52 por 2, obtendo 26 e adicione o 1. Como 26 semanas são exatos e o ano começou na segunda, ele encerra no domingo, contando o +1, segunda feira. B

  • Observe que 365 = 2 × 182 + 1. Assim, o dia que fica no meio do ano é o dia de posição 183. Basta pensar que 365 = 182 + 1 + 182. Estamos no dia 1 de janeiro, que é uma segunda-feira. Para chegar no 183º dia, devemos avançar 182 dias. Vamos dividir 182 por 7.

    182 | 7

    0 26

    Como o resto foi zero, não precisamos avançar nenhum dia. Teremos 26 semanas completas e chegaremos novamente em uma segunda-feira.

    Gabarito: B

    Guilherme Neves


ID
2485768
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Suponha que a # b signifique a - 2b .

Se 2#(1#N)=12 , então N é igual a: 

Alternativas
Comentários
  • a # b = a - 2b

     

    2 # ( 1#N)=12

    2 # (1- 2N)=12

    2 - [ 2(1-2N)] =12

    2 - [ 2 - 4N ] = 12

    2 -2 + 4N =12

    4N=12

    N=3

  • Pq colocou um 2 no lugar de #?

  • Vinicius Teixeira,

    a # b = a - 2b 

    ou

     

    primeiro elemento # segundo elemento = primeiro elemento - 2 * segundo elemento

     

    2 # (1 # N) = 12

    substituindo o que está dentro dos parênteses primeiro

    (1 - 2N)

    primeiro elemento: 1 

    segundo elemento: N

    1 - 2*N (primeiro elemento - 2 * segundo elemento)

     

    2 # (1 - 2N) = 12 

    primeiro elemento: 2

    segundo elemento: (1-2N)

     

    2 - 2*(1 - 2N) = 12

    2 - 2 + 4N = 12

    4N = 12

    N = 3

    gabarito: C

  • O principal é entender # não é uma icógnita mas sim uma operação que signica : a diferença do 1º elemento pelo dobro do 2º elemento. Aplicando-se inicialmente a ''fórmula'' na expressão que está sob o parêntese temos (1-2N). Ocorrre que O RESULTADO DESTA EXPRESSÃO É O 2º ELEMENTO DA PRÓXIMA OPERAÇÃO DAÍ CONCLUI-SE QUE 2-2(1-2N)=12, RESULTADO N =3.

  •  

    Veja que a#b significa o primeiro número (a) menos o dobro do segundo (2b). Assim,

    1#N = 1 – 2N

     

            Logo,

    2#(1#N) = 12

    2#(1 – 2N) = 12

    2 – 2.(1 – 2N) = 12

    2 – 2 + 4N = 12

    4N = 12

    N = 12/4

    N = 3

    Resposta: C

     

    Estratégia Concursos!

  • Vejam antes o comentário do Marcello Gomes

  • nao entendi por que de 1- 2n foi para 4 n

  • SINCERAMNTE nao entendi nada dessa questao, nunca vi isso na vida :( alguem tem um vídeo explicando? grata

  • Vamos lá:

    O enunciado informa:  a # b = a -2 b

     

    Vamos colocar uma embaixo da outra.
    a      #       b

          

    a      -      b

    Se o enunciado informa que uma é igual a outra, então basta substituir o # por -2 na equação.

     

    2 # ( 1 # N ) = 12

    2 - 2 ( 1 - 2 N ) = 12   Resolve primeiro a multiplicação

    2 -2 + 4n = 12    Equação de 1° grau. (Letra pra um lado e números para outro).

    4n = 12

    n = 12l   4 

    n = 3.

     

    GAB C

     

    May the force be with you.

     

     

     

  • Tipica questão "Sei com laranjas, mas não sei com maçãs " Era só trochar # por X ou Y ou Z ou qualquer outra letra 

    abrass

  • Muito obrigado, professora Danielle.

  • Obrigada, Ana Carolina ! Explicou melhor que a professora. Na minha opinião ela é péssima, uma pena ... 

     

  • Apesar das explicações fazerem sentido, matematicamente estão erradas e a questão é passível de recurso. Pois na equação principal 2#(1#N)=12, o algarismo 2 aparece multiplicando o #. E se o #=-2, a equação deveria ser reescrita multiplicando e não a operação de subtração como a maioria das pessoas pensou. E nesse caso, 

    2#(1#N)=12

    2(-2).[1.-2N)=12

    -4 x -2N=12

    -8N=12

    N=12/8 = 3/2

  • Regis Farina

    Seu comentário está equivocado. Pois você não prestou atenção na regra que o enunciado nos deu... olha ela ali:

    Suponha que a # b signifique a - 2b .

     

    Essa regra não nos informou que existe um sinal de multiplicação após a letra A, logo, não vamos ter um sinal de multiplicação após o primeiro número 2 da equação. Então, tanto a explicação quanto a matemática dos comentários estão corretas.
    Em consequência, eu mesmo posso negar seu recurso. rsrsrsrsrsrs

  • Jonas Strunck

    Você quer dizer que 2# não significa 2 x # ?

    E porque acima, # = -2 significa que na equação principal vai apenas ser 2 -2 ?

    Me parece uma maneira desesperada de acatar a resposta da banca... meio forçado. Ainda não concordo...rs

     

  • Bom dia Regis Farina

    É exatamente isso que estou dizendo sim !!!   

    Em relação a acatar o que a banca está dizendo.... sou um dos primeiros a tentar contrariar essas bancas demoníacas. Porém, infelizmente, essa questão está correta... por um simples detalhe.

     

    Olha só:

    Suponha que a # b signifique a - 2b                   Regra que o enunciado nos deu
    Suponha que a # b signifique a (-2)b                       Regra que você está usando

     

    Desde os primórdios, a matemática nos ensina que não podemos deixar sinais juntos em uma equação. EX: 2-+2
    Esse pequeno detalhe dos parenteses faz toda a diferença, pois, como a regra do enunciado não colocou parenteses após a substituição do # pelo -2, então não tem como realizar essa multiplicação que você está fazendo. Se não há parenteses, não há dois sinais.
    Logo, a substraçao é a única operação possível de ser feita.

     

     

  • Jonas, concordo com vc sobre banca demoniaca. Apenas sobre isso...rs Você diz sobre eu usar os parenteses, mas não precisa ter os parenteses para multiplicar. é apenas questão de substituir o termo.

     

    Ao meu ver, pra fazer da maneira que a banca "diz" que deve ser feita a equação, exige que a expressão apresente os sinais correspondentes.

    Dessa forma, deveria ter sido escrita assim: 2+#(1+#N)=12   Assim, sem nenhuma dúvida, resolveria da maneira que vc diz. Da maneira que esta escrita, continuo com minha opinião, mesmo que a banca considere errada. Com certeza, se cair uma outra questão parecida com essa, eu vou errar...rs

    Mas agradeço por vc ter perdido tempo com a minha teimosia...kkkkkk


  • Caro colega, acredito que ambos saímos ganhando com isso. uhasuhsahuaus

     

    O que realmente está passando batido é a condição imposta pelo enunciado: a # b signifique a - 2b

     

    Se você notar, antes da subsituição a # b, o está bem no meio do A e do B. Logo, não tem como saber o que fazer até o momento.
    Após essa subtituição, constamos que a # b singnifica a - 2b Essa condição é que deve ser respeitada. 

     

    "Que diabo de condição kct?"

     

    A condição de que, após a troca, o termo anterior ao # seja subtraído e o termo seguinte ao # seja multiplicado. 

    ( Se for tentar resolver novamente o exercício, siga a condição do enunciado rs ).

     

     

  • Sim, Jonas, concordo com vc. Se em qualquer prova que eu prestar cair questão semelhante, com certeza me lembrarei de você...rs

  • Gab C

    Vamos lá !

    De acordo com a regra dada pela questão

                                a#b       ->        a - 2*b   

     

    Seguindo a mesma regra em  2#(1#N)=12  temos --> 2 - 2*(1-2N)=12

     

    2 - 2*(1-2N)=12

    2 - 2 + 4N = 12

    N = 3

  • 2#(1#N) =12

    2 - 2.( 1 - 2N) =12

    2 -2 +4N =12

    4N =12

    N = 3

  • explicação do jonas sturk deu de dez em relação a professora do video, um adendo: o mercado de professores de matematica basica atualmente esta escasso, nao tem um que se diga esse é o cara!

  • Só consegui entender com a explicação do Jonas

  • A # B = A - 2B

    É só aplicar esta condição na outra equação.

    Começando por dentro dos parenteses

    Repare que a condição é vc basicamente repetir o primeiro termo e subtrair o segundo multiplicado por dois

    2 # (1 # N ) = 12

    Começando por dentro dos parenteses

    2 # (1 - 2n ) = 12

    Agora aplicamos a condição novamente

    2 - 2 (1 - 2n ) = 12

    2 - 2 - 4n = 12

    4n = 12

    n=3

    valeuu

    dale no prog

  • Eu sou sei, que nada sei...

  • Uma maneira simples de se resolver, usando apenas o exemplo dado no enunciado.

    2#(1#N)=12 sabemos que a#b = a -2b, portanto 1#N =1-2N (Mantém o primeiro menos 2 vezes o segundo)

    2#(1-2N)=12 Nesse ponto para não dificultar a resolução, Chama (1-2N) de Y e substitui

    2#Y=12 Ficando simples a resolução (mantém o primeiro menos 2 vezes o segundo)

    2-2Y=12

    2Y=-10

    Y=-5 Como Y=(1- 2N)

    -5=(1-2N)

    -6=-2N

    N=3

  • Veja que a#b significa o primeiro número (a) menos o dobro do segundo (2b). Assim,

    1#N = 1 – 2N

    Logo,

    2#(1#N) = 12

    2#(1 – 2N) = 12

    2 – 2.(1 – 2N) = 12

    2 – 2 + 4N = 12

    4N = 12

    N = 12/4

    N = 3

    Resposta: C

  • FALTOU UMA ELUCIDAÇÃO MELHOR PARA ESSA QUESTÃO NO ENUNCIADO... " SEJAM A E B NÚMEROS QUAISQUER" ... PRONTO, AGORA RESOLVAM TRANQUILAMENTE

  • Não entendi porque o (1- 2N) virou 4N

  • o que representa esse # ?

  • Ele afirma que é uma igualdade

    A # B = A -2B

    A=A

    B=B

    #=-2

    assim:

    2 -2 (1-2n)=12

    2-2+4n=12

    n=3

    APMBB

  • A # significa -2

    Aí fica 2-2(1-2N) = 12

    Fazendo o chuveirinho fica: 2-2+4N = 12

    A gente cancela o 2 com o -2 e depois é só dividir ambos os lados da equação por 4, daí cancelamos o 4 perto do N e, do outro lado fica 12/4, fazendo a divisão achamos 3. É uma questão fácil. Se até eu que sou uma porta quebrada consegui fazer, tu também consegues! <3

  • a#b= a-2b

    Ou seja

    a#b = a#b

    a-2b = a-2b

    Descobrimos que # é -2

    2-2(1-2.n) = 12

    (2-2).(1-2.n) = 12

    2 + 4 -2n

    6- 2.N

    4. N = 12

    N = 12/4

    N = 3

  • # = -2

    2#(1#N) =12

    2 - 2.( 1 - 2N) =12

    2 -2 +4N =12

    4N =12

    N = 3

    GAB.: C


ID
2485771
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere as seguintes afirmativas:

• Se X é líquido, então não é azul.

• Se X não é líquido, então é vegetal.

Pode-se concluir logicamente que:

Alternativas
Comentários
  • I) Se x é líquido ---> não é azul

    Se x não é líquido ---> é vegetal

     

    proposição equivalente

    I) Se x é azul ---> então x não é líquido

    II) Se x não é líquido ---> é vegetal

     

    se x é azul ---> x não é líquido ---> é vegetal 

     

    a) se X é azul, então é vegetal; 

    Gabarito: A

  • tava esquecendo ....

  • uma das equivalências da condicional é P--> Q equivale a :              não Q ---> não P (volta negando) 

    Se   X é líquido,     então                    não é azul.

    se     é azul,            então                  X não é liquido 

    • Se X não é líquido, então é vegetal.

      X não é líquido --> x é vegetal -->x é azul 

     

    a) se X é azul, então é vegetal; 

  • vídeo com a resolução no link:

    https://youtu.be/YyuJQjPZjlI

  • Ótimo vídeo do Ricardo Silva!

  • Partindo da premissa de que se X é azul, então é vegetal, por que a letra não está correta?
    Eu não consigo entender, porque entendo que se X não é azul, ele é líquido, logo não será vegetal... Alguém poderia me explicar, por gentileza?

  • Adriene o que ocorre é o seguinte: a premissa diz que se x é líquido então não é azul. É só essa a primeira informação então x, para ser líquido, PODE ser amarelo, vermelho, verde, qualquer outra cor, menos azul. X pode ser, por exemplo, vermelho e não líquido, aí ele será vegetal. Nesse tipo de exercício deve-se tomar cuidado para não extrapolar em nada as afirmações.

    • Se X é líquido, então não é azul.

    • Se X não é líquido, então é vegetal.

  • Raciocínio lógico às vezes não é lógico.

  • Nesse tipo de questão o ideal é usar uma equivalência para tornar certas proposições comuns e combiná-las para poder resolver. Na prática quer dizer isso:

     

    Se X é líquido, então não é azul -------- equvilência (se...então) nega voltando = Se X é azul, então X não é líquido (XA -----> ~XL)

     

    Se X não é líquido, então é vegetal. (~XL ----> XV)                                                         (Vamos usar essa a partir de agora)

     

     

    Combinando:

    (XA -----> ~XL)  unimos as proposições pelos termos que se repetem

     

    (~XL ----> XV)  

     

    XA ------> ~XL -----> XV (agora fica fácil de resolver)

     

     a) se X é azul, então é vegetal; 

     

  • tabela da verdade aonde  : p    q   pvq

    (v) : verdadeiro

    (F): Falso

     usa-se : Se então

    Se X é líquido, então não é azul.

    (V)                        (V)

    Se X não é líquido, então é vegetal.

    (v)                               (v)

    p    q  pvq

    v     v    v

    v      v    v

    ou seja letra:

    Letra A) se X é azul, então é vegetal;  pois refere-se a informações verdadeiras.

     

     

     

  • Foi utilizada a regra do Silogismo Hipotético

     

      X - > ~A                                                                             LINHA       1

    ~X - > V                                                                               LINHA       2

    ---------------------

     

    A -> ~X                   2 - Contraposição    da linha 1             LINHA       3

    ~X - > V                  1 - Condicional                                     LINHA       4  

    A - > V                    Silogismo hipotético                         LINHA       3,4                   Letra A

     

     

     

     

     

    Iniciação à Lógica Matemática - Edgard A. Filho

     

  • Alguém sabe responder a questão abaixo?


    As amigas Arlete, Bárbara e Camila gostam de usar
    capinhas amarelas ou vermelhas em seus telefones
    celulares. Considere as seguintes afirmativas.
    − Se Arlete usa uma capinha da mesma cor que
    Camila, então Bárbara usa uma capinha amarela.
    − Se Arlete usa uma capinha de cor diferente da de
    Bárbara, então Camila usa uma capinha vermelha.
    − Se Bárbara usa uma capinha de cor diferente da
    de Camila, então Arlete usa uma capinha amarela.
    Está correto afirmar que
    (A) Bárbara sempre usa uma capinha vermelha.
    (B) Bárbara sempre usa uma capinha amarela.
    (C) Camila sempre usa uma capinha vermelha.
    (D) Arlete sempre usa uma capinha amarela.
    (E) Arlete sempre usa uma capinha vermelha.

  • Ótimo vídeo do Ricardo Silva!

  • Repare que todas as premissas são proposições compostas, e as opções de resposta também. Trata-se de uma questão do tipo 04. Como devemos encontrar a conclusão do argumento, podemos testar cada alternativa de resposta da seguinte maneira:

    1 – assumir que a alternativa de resposta é mesmo a conclusão do argumento;

    2 – verificar se o argumento fica válido com aquela conclusão.

    Vamos testar a primeira alternativa de resposta? Com ela, o argumento ficaria assim:

    Premissa P1: X é líquido --> não é azul

    Premissa P2: X não é líquido --> é vegetal

    Conclusão: X é azul --> é vegetal

    Vamos testar a validade deste argumento. Se ele for válido, significa que a alternativa A é uma conclusão válida para o argumento. Caso o argumento fique inválido, devemos descartar a alternativa A e testar a próxima.

    Para testar a validade, podemos começar assumindo que a conclusão é falsa. Como ela é uma condicional, só pode ser falsa se tivermos V-->F. Ou seja, “X é azul” deve ser V e “é vegetal” deve ser F. Com isso, vamos tentar deixar as premissas verdadeiras.

    Na premissa P2, como “é vegetal” é F, precisamos que “X não é líquido” seja F também, ou seja, X é líquido. Desta forma, na premissa P1 ficaremos com V-->F, pois “X é líquido” é verdade e “não é azul” é falso. Ou seja, a premissa P1 ficou falsa. NÃO CONSEGUIMOS deixar a conclusão falsa e todas as premissas verdadeiras simultaneamente. Isto significa que o argumento é VÁLIDO, e alternativa A apresenta uma conclusão válida para o argumento, sendo este o gabarito.

    Por fins didáticos, vamos testar agora a alternativa B. Com ela, o argumento ficaria assim:

    Premissa P1: X é líquido --> não é azul

    Premissa P2: X não é líquido --> é vegetal

    Conclusão: é vegetal --> é azul

    Começamos o teste assumindo que a conclusão é falsa, ou seja, V-->F, de modo que “é vegetal” é V e “é azul” é F. Com isso, “não é azul” é V, deixando P1 verdadeira independentemente de X ser líquido ou não. E, como “é vegetal” é V, a premissa P2 também fica verdadeira, independentemente de X ser líquido ou não. Portanto, CONSEGUIMOS deixar a conclusão falsa e as premissas todas verdadeiras simultaneamente, o que configura um argumento INVÁLIDO. Ou seja, a letra B não apresenta uma conclusão válida para o argumento, devendo ser descartada. Este mesmo teste pode ser realizado nas demais alternativas.

    Resposta: A

  • Quando vc vai na prova só para não zerar, fica da seguinte forma:

    A) Pode ser;

    B) Pode ser;

    C) NÃO PODERIA;

    D) NÃO PODERIA;

    E) Pode ser;

    Aí vc dá aquele velho chute, na (A) ou na (E).

    Um dia ainda largo a mão disso!

  • Silogismo Hipotético

    Resumo dos argumentos:

    • Se X é líquido, então não é azul. = XL ----> ~XA

    • Se X não é líquido, então é vegetal. ~XL ----> XV

    Nota-se que apenas o XL ("X é líquido") se repetem mas estão do mesmo lado, dessa forma precisamos invertê-lo em uma das frases (equivalência, volta negando) para poder "cancelar" os dois. Vamos fazer isso na primeira frase:

    XA ----> ~XL (inverso)

    ~XL ----> XV

    Agora temos ~ XL de uma lado e ~XL do outro e portanto podemos "riscar" ou "eliminar" os dois e ver o que sobra:

    XA ----> ~XL

    ~XL ----> XV

    Resta: XA ----> XV

    Ou seja: Se X é azul, então é vegetal.

    Resposta: A

  • Pessoal nesse vídeo a partir da 1:00:00 o professor explica o conceito.

    Joga >> RLM - Resolução de questões FGV com Jhoni Zini - Focus Concursos 05 12 19 no youtube

  • Temos:

    1ª L --> ~A

    2ª ~ L --> V

    Achamos a equivalente da 1ª condicional, invertendo-a:

    1ª A --> ~L

    2ª ~L --> V

    Dessa forma, podemos "cortar" as proposições iguais, que no caso, é a "~L"

    Ficamos com:

    A --> V

    "se X é azul(A), então é vegetal(V)"

    LETRA A)

    Maneira mais rápida de se resolver esse tipo de exercício.

    Bons estudos!

  • essas questões são o satanás no começo kk mas depois que pega fica tranquilo

  • Existem diversas maneiras de se resolver essa questão, a que demora menos de 1 minuto é essa:

    (V) (F)

    Partindo do princípio que você saiba quando uma preposição de condição é falsa Q --> P e que também pode ser reescrito por - P --> - Q OU - Q ou P . (-) Negação

    Ai fica fácil, pois a questão nos dá

    Q --> P (1)

    -Q --> C (2)

    Sabemos que a primeira preposição pode ser reescrita por -P --> -Q

    Agora é só juntar essa salada de fruta -P --> -Q --> C

    Excluindo o -Q, ficamos com -P --> C

  • P = Se x é liquido então não é azul

    Q = se x não é liquido então é vegetal

    Vamos chamar :

    A = É liquido. V

    ~A = não é liquido F

    ~ B = Não é azul. V

    B = É azul. F

    C = vegetal V

    ~C = não é Vegetal F

    Vamos saber se a equivalente é verdadeira:

    Regra ex: P->Q = Negar o primeiro e colocar conectivo ^ (e) e manter a segunda)

    P--> Q = ~ P ^ Q

    Se é liquido então não é azul = Não é liquido e não é azul:

    ( A -> ~B )= ( ~A ^ ~B)

    V V =. F ^ V. =

    V = F = F Falso

    2° Se não é liquido então é Vegetal = é liquido e vegetal:

    (~A -> C). =( A ^ C )

    V V. =. ( F. ^ V. =

    V = F = F Falso

    3°Se não é azul , então é Vegetal = é azul e Vegetal

    (~ B -> C) = B ^ C

    V -> V = F ^ V

    V = F = Falso

    4° Se é azul então é Vegetal = Não é azul e é Vegetal

    ( B - >C ) = ~B ^ C

    F ~V = V ^ V =

    V. =. Verdeiro

    5 ° Se é vegetal então é azul = Se não é Vegetal então é azul.

    (C -> B) = ~ C ^ B

    V. F. = F. ^ F

    F. =. F. = FAlso

    6 ° Se não é vegetal então é azul = É vegetal e é azul.

    (~ C -->B ) = C ^ B

    F F = V ^ F

    V. = F = FAlso

    R: a única verdadeira .

    Se é azul então é vegetal ✓

  • Daí você vai no gabarito comentado e páhh, encontra o pior professor que o QC poderia contratar para explicar RLM. Táqueopariu

  • Ao meu ver o gabarito é a letra E: "se X não é azul, então não é vegetal."

    Explicação: Se X não é azul, é porque X é liquido, sendo assim, como X é liquido então X não pode ser vegetal, porque se X fosse vegetal X não seria liquido

  • https://www.youtube.com/watch?v=8x0CLYrgUfM

  • GAB: LETRA A

    Complementando!

    Fonte: Prof. Eduardo Mocellin

    Note que tanto as afirmações quanto a conclusão são condicionais. Vamos, portanto, utilizar o método da transitividade do condicional

    Sejam as proposições simples: 

    • l: "X é líquido." 
    • a: "X é azul." 
    • v: "X é vegetal." 

    Podemos descrever as afirmações do seguinte modo: 

    • Afirmação I: l →~ a 
    • Afirmação II:  ~ l → v 

    Ao concatenarmos a contrapositiva da afirmação I com a afirmação II, obtemos a conclusão a → v. 

    Veja: 

    • Contrapositiva I: a →~ l 
    • Afirmação II:  ~ l → v 
    • Conclusão: a → v 

    Logo, é correto concluir a → v, que corresponde à letra A.  

    ===

    PRA  AJUDAR:

    Q452993 - Q1389280 - Q836569

  • Essa questão deve ser trabalhado o silogismo hipotético + contra positiva. Porf. Brunno Lima explica maravilhosamente, assim como qualquer questão de raciocínio lógico e matemático.


ID
2485774
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma equipe de trabalhadores de determinada empresa tem o mesmo número de mulheres e de homens. Certa manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saíram para um atendimento externo.

Desses que foram para o atendimento externo, a fração de mulheres é

Alternativas
Comentários
  • Numero iguais de Homens e Mulheres.
    Suponhamos, que existem 12H e 12M ( MMC entre 3 e 4)

    3/4= 9/12
    2/3= 8/12

    9+8= 17 pessoas. ( Saíram o total de 17 pessoas)
    Dentre essas, 9 são mulheres: 9/17. 

    Gabarito letra C

  • Uma equipe de trabalhadores de determinada empresa tem o mesmo número de mulheres e de homens.1/2  mulheres e 1/2 homens 

    Certa manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saíram para um atendimento externo.

    Desses que foram para o atendimento externo, a fração de mulheres é

    mmc entre 4 e3 = 12 

    3/4 (mulheres) + 2/3 (homens) =   (12/4 x 3)  + (12/3 x 2) =  9 + 8 =17 pessoas 

    9/17 = mulheres  - letra e. 

    8/17= homens 

     

  • nº de mulheres e homens igual 1/2 para cada. 

    3/4 de 1/2 mulheres saiu para o atendimento externo. Assim, 3/4 x 1/2 =3/8.

    O mesmo com os homens 2/3 x 1/2 = 1/3.

    Soma os dois resultados para saber qnts foram para o atendimento externo, 3/8 + 1/3 = 9/24 + 8/24 = 17.

    Dessa forma, conclui-se que dos 17 q foram 9 eram mulheres.

     

  • total = 1/2 de Mulhere e 1/2 de Homens.

    3/4 de 1/2 de mulheres que sairam = 3/8

    2/3 de 1/2 de homens que sairam = 1/3

     

    3/8 + 1/3 total de Mulheres e Homens que sairam = 17/24


    a relação mulheres que sairam e total que sairam = 3/8/17/24 = 9/17

     

     

  • Suponha que temos 120 pessoas, sendo 60 mulheres e 60 homens. As mulheres que saíram foram 3/4 x 60 = 3×15 = 45. E os homens que saíram foram 2/3 x 60 = 2×20 = 40.

            Assim, saíram 45 + 40 = 85 pessoas, sendo 45 mulheres. Elas representam, portanto,

    45/85 = 9/17

  • ,,~ç.~.ç~ç

  • boa noite, pode me explicar porque se fez essa divisão de 3/8 por 17/24?

     

  • Douglas Stanlet por que a soma das suas frações 3/4 e 2/3 foi 12/12? 

     

  • H=M= x

    *Mulheres e Homens que saíram para o atendimento externo:

    (I) 3/4 M = 3/4 x

    (II) 2/3 H = 2/3 x

    *Total dos que saíram:

    (III) 3/4 x + 2/3 x = 17/12 x

    *Desses que foram para o atendimento externo, a fração de mulheres é:

    (I)/(III) = 3/4x // 17x/12 = 9/17

  • N trabalhadores, sendo N/2 mulheres e N/2 homens

    3/4 de N/2 (mulheres que saíram)

    2/3 de N/2 (homens que saíram)

    Total que saíram: (3/4+2/3)·N/2 = (9/12+8/12)·N/2 = (17/12)·N/2

    Fração de mulheres: [(3/4)·N/2] / [(17/12)·N/2] = (3/4)·(12/17) = 9/17

    Letra E

  • 1° SOMA as frações: das mulheres que saíram com os dos homens que saíram 3/4 + 2/3 = 17/12 (TOTAL QUE SAÍRAM)

    2° DIVIDE as frações: das mulheres pelo total que saíram 3/4 : 17/12 = 9/17 gab E

    Obs: É como se você tirasse porcentagem, só que com frações, mas vc tem que saber das regras da fração, exemplo: do MMC (NA SOMA), e NA DIVISÃO: trocar o sinal da divisão pela multiplicação e inverter os números da segunda fração 17/12 -----> 12/17 , depois só multiplicar os de cima com de cima e os de baixo com de baixo, pra chegar no resultado final vc simplifica as frações ;)

  • Na questão, para facilitar, vamos dar um valor que seja múltiplo dos denominadores 3 e 4, no caso 12.

    Então são 12 mulheres e 12 homens.

    3/4 de 12==> 9 mulheres

    2/3 de 12==> 8 homens

    9+8= 17 funcionários sairam para atendimento externo, mulheres, obviamente, correspondem a 9/17 desse total.

  • ESTILO TELES: quantos minutos demorou para responder? pronto acabou.

    2°) 9 + 8 = 17 é total de pessoas da equipe externa. logo, resultará na proporção de 9/17 mulheres/pessoas

    1°) 3/4 2/3 = multiplica cruzado, o resultado deve fica na parte de cima da fração.

  • boa, Luiz!

  • Eu atribuí o número de 60 homens e 60 mulheres.

    3/4 de 60 = 45 mulheres saíram

    2/3 de 60 = 40 homens saíram

    RAZÃO DE MULHERES SOBRE O TOTAL: 45/85

    AGORA SIMPLIFIQUE POR 5: 45/85 ---- 9/17 GABARITO

  • Nunca é certeza de que vai dar certo. Mas se não sabe como começar, ou como calcular. Estipula valores de inicio, mas sempre pensando nos valores da questão pra você não ser perder muito.

  • Que pressa foi essa da professora explicando ? Quando apertei play, mal começou e num instante terminou. kkkkkkkkkkkkkkkkk

    PS.: Eu já tinha feito e acertado a questão mas fui assistir o comentário da professora pra aprender outra forma de fazer.

  • Resposta: alternativa E.

    Comentário da professora Danielle Hapner do canal “Qconcursos” no YouTube: 

    https://youtu.be/Jz6Q_eQL7wU

  • 3/4 + 2/3 = 17/12 --> fração dos trabalhadores que saíram

    agora é necessário encontrar a fração das mulheres nesse total encontrado :

    3/4 / 17/12 = 36 / 68

    simplificando por 4 : 36 / 68 = 9 / 17

  • RESOLUÇÃO:

           Suponha que temos 120 pessoas, sendo 60 mulheres e 60 homens. As mulheres que saíram foram 3/4 x 60 = 3×15 = 45. E os homens que saíram foram 2/3 x 60 = 2×20 = 40.

           Assim, saíram 45 + 40 = 85 pessoas, sendo 45 mulheres. Elas representam, portanto,

    45/85 = 9/17

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-ibge-agente-censitario-prova-resolvida/#:~:text=Certa%20manh%C3%A3%2C%203%2F4%20das,sa%C3%ADram%20para%20um%20atendimento%20externo.&text=E)%209%2F17-,RESOLU%C3%87%C3%83O%3A,%3D%203%C3%9715%20%3D%2045.

  • ATENÇAO O MEU METODO E O MAIS SIMPLES E RAPISO

    SUPONHA QUE e 60 homem e 60 muie entao o total e 120 .

    sairam 45 mulheres e 40 homens total 85 entso essa vai ser a fraçao 45\80 agora SO RACIOCINAR E QUASE A METADE procure agora a fraçao mais perto de ser uma metade e 9\17 GENTE FACIL DE MAIS

  • Atribuir um valor divisível pelos números, eu atribui 60.

    3/4 de 60 = 45 mulheres

    2/3 de 60 = 40 homens

    Total de pessoas que saíram = 85

    Total de mulheres = 45

    45/85 simplificando por 5 achamos 9/17

    GAB E

  • Resolução:

    https://youtu.be/i3XjusaMp-k

  • Minha contribuição.

    Uma equipe de trabalhadores de determinada empresa tem o mesmo número de mulheres e de homens. Certa manhã, 3/4 das mulheres e 2/3 dos homens dessa equipe saíram para um atendimento externo.

    Desses que foram para o atendimento externo, a fração de mulheres é:

    Imaginemos que o o número seja 12 para cada sexo: 12 homens e 12 mulheres

    3/4 das mulheres = 9

    2/3 dos homens = 8

    8+9 = 17

    A fração de mulheres é: 9/17

    Abraço!!!

  • Eu atribuí um valor (12) que fosse divisível por 4 e por 3 ao mesmo tempo, já que o exercícios diz que a quantidade de homens e mulheres era a mesma.


ID
2485777
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um quadrado feito com uma fina lâmina de madeira de espessura constante e com densidade homogênea tem 4cm de lado e 12g de massa.

Outro quadrado feito com o mesmo tipo de lâmina de madeira tem 6cm de lado.

A massa desse outro quadrado é:

Alternativas
Comentários
  • Area Quadrado : B^2

    4^2= 16
    6^2= 36

    16 ====> 12g
    36 ====> Xg

    16X= 432
    X= 27g
     

  • Um quadrado feito com uma fina lâmina de madeira de espessura constante e com densidade homogênea tem 4cm de lado e 12g de massa.

    Outro quadrado feito com o mesmo tipo de lâmina de madeira tem 6cm de lado.

     área Lado elevado a 2 (ao quadrado) 

    ( 4 ) ²  = 4 x 4 = 16                            16 cm²----------------12 g              

    (6 ) ² = 6 x6 = 36                               36 cm²--------------x g

     

    pode simplificar  por 4 , o 16 e o 12 

    4 cm² ------------3  g

    36 cm²---------- X g 

    4x = 3 x 36 

    4x = 108

    2x = 54

    x = 27

     

     

     

  • Vol = área da base x altura (h)

    Vol = l^2 (área do quadrado) x altura(h)

    D = Massa (m)/vol

    D= Massa/ l^2 x h

    Espessura = altura.

    Espessura constante, logo h1 = h2

    Mesmo material, logo:

     

    D quadrado1 = D quadrado1

    m1/vol1 = m2/vol2

    12/4^2 x h = m2/6^2 h

    (corta h de cada lado) ~espessura constante~

    12/4^2  = m2/6^2

    M2 = 12x36/16

    M2 = 4x3 x 6x 6 / 4x2 x 2

    M2 = 27

  • Calculei como sendo um cubo e não um quadrado 

  • Lembrar que deve-se considerar a densidade do prisma como D=m/v e que o volume do prisma é V=Ab x h e que a altura h do prisma 1 é igual a altura h do prisma 2

    Dessa forma chega-se a uma igualdade onde m1/V1 = m2/V2

  • d: densidade

    m: massa do primeiro "quadrado"

    M: massa do segundo "quadrado"

    A: área

    Utilizando o primeiro "quadrado", descobrimos a densidade do material:

    d=m/A (g/cm²)

    d = 12/4² = 12/16 = 3/4 g/cm²

    Sabendo que os dois "quadrados" têm a mesma densidade, encontraremos M:

    d = 3/4 = M/6² = M/36

    Isolando M,

    M = 3·36/4 = 3·9 = 27 g

    Letra D

  • Alguns podem ter errado pq não fazem a área, usam apenas os valores do lado, dando 18. Errado

  • A área de um quadrado de lado 4 cm será: a = 16 cm². A do outro quadrado: A = 6² = 36 cm².

    Aplicando uma regra de três, temos:

    16 cm² --- 12 g

    36 cm² --- M

    M x 16 = 12 x 36

    M x 4 = 3 x 36

    M = 3 x 9 = 27 g

    Resposta: D

  • Regra de três simples

    A massa se refere ao quadrado todo e não apenas ao lado. Então, primeiro calcula a área:

    Área do primeiro quadrado: 4x4 = 16cm = 12g

    Área do segundo quadrado 6x6= 36cm = x

    16 ---- 12

    36 ---- x

    16x ---- 432

    x ---- 432/16

    x ---- 27g

  • A massa se refere a área do quadrado e NÃO AO LADO

    Quadradro 1 ( 4²)

    Quadrado 2 ( 6²)

    16 ---- 12g

    36----- x

    x= 27g

    PEGADINHA DA FGV AQUI NÃO

    LETRA D

    APMBB

  • Fui seco no 18, estou tonto até agora.

  • A questão foi ambígua demais. Deu a entender que queria o somatório dos lados e não área do quadrado. Lamina é como se fosse um palito... se fosse uma tábua aí sim todos pensariam na área !! Adiante!!

  • Em momento nenhum a questão pediu para calcular a área do quadrado. Mal elaborada!


ID
2485780
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O proprietário de um terreno retangular resolveu cercá-lo e, para isso, comprou 26 estacas de madeira. Colocou uma estaca em cada um dos quatro cantos do terreno e as demais igualmente espaçadas, de 3 em 3 metros, ao longo dos quatro lados do terreno.

O número de estacas em cada um dos lados maiores do terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do número de estacas em cada um dos lados menores, também incluindo os dois dos cantos.

A área do terreno em metros quadrados é:

Alternativas
Comentários
  • x      x      x      x      x     x      x      x     x      x      

    x                                                                  x

    x                                                                  x    Nb

    x                                                                  x

    x     x      x      x      x      x     x      x      x     x

                               Na

     

    2 Na + 2 Nb - 4 = 26 (1) ==> precisa tirar o 4 pq é contado 1 a mais para cada lado do retângulo

    Na = 2 Nb (2)

    substituindo 2 em 1

    4 Nb + 2 Nb = 30

    Nb=5

    Área = base X altura (4)

    espaçamento = 3 metros (5)

    Área = [espaçamento X (Na-1)]  X  [espaçamento x (Nb-1)]

    Área = 3^2 (2Nb-1)(Nnb-1)

    Área = 9 x (2Nb^2 - 3Nb +1)

    Nb=5

    Área= 9 x 36 = 324

    Gab = C

  • GABARITO C 

     

    Aqui utilizei o método da tentativa até encontrar aquele que satisfaça as condições do enunciado.

     

    X  X  X  X  X 

    X               X

    X               X

    X               X

    X               X

    X               X

    X               X

    X               X

    X               X

    X  X  X  X  X

     

    Os "X" em negrito são as estacas de cada canto do terreno. Na figura acima fica meio difícil espacá-las com 3 metros de distância uma das outras, portanto imagine que elas estão com tal distância, tudo bem? 

     

    A questão diz que o número de estacas em cada um dos lados maiores do terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do número de estacas em cada um dos lados menores, também incluindo os dois dos cantos.  Vamos analisar se isso é realmente verídico? 

     

    -->  lados maiores do terreno = 8 + 2 estacas do canto = 10 estacas 

    -->  lados menores do terreno = 3 + 2 estacas do canto = 5 estacas 

     

    Observe que de fato o lado maior tem o dobro de estacas do lado menor! 

     

    Agora, como calcularemos a área? Simples! Lembra que a questão disse que cada estaca está situada a 3 metros de distância uma da outra, portanto basta saber quantos intervalos de estacas temos em cada lado e multiplicar por 3. 

     

    Lado Menor = 4 intervalos x 3 = 12 metros 

    Lado Maior = 9 intervalos x 3 = 27 metros 

     

    Área = 12 x 27 = 324 m² 

  • RESPOSTA LETRA C                                       

                                          B

            E x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x E

            x                                                           x

     A     x                                                           x     A

            x                                                           x

            E x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x E

                                            B

     

    E = estaca do canto; A = lado menor sem estacas; B = lado maior sem estacas

     

    (I) O Total de estacas é a soma dos 2 lados A mais os dois lados B mais as 4 estacas dos cantos:

         2A + 2B + 4 = 26 --> 2A + 2B = 22 --> A + B = 11 --> B = 11 - A (I);

     

    (II) O número de estacas em cada um dos lados maiores do terreno, incluindo os dois dos cantos, é o dobro do número de estacas em cada         um dos lados menores, também incluindo os dois dos cantos:

          B + 2 = 2 x (A + 2) --> B + 2 = 2A + 4 --> B = 2A + 2 (II);

     

    (III) Igualando I e II:

          2A + 2 = 11 - A --> 2A + A = 11 - 2 --> 3A = 9 --> A = 3;

         B = 11 - A --> B = 11 - 3 --> B = 8;

         Comprovando:

         (I)  2A + 2B + 4 = 26 --> 2x3 + 2x8 + 4 = 26 --> 6 + 16 + 4 = 26

         (II) B + 2 = 2 x (A + 2) --> 8 + 2 = 2 x (3 + 2) --> 10 = 2 x 5;

     

    (IV) Cálculo da Área:

           Lado maior: 10 estacas, 9 espaços --> 9 x 3 = 27m;

           Lado menor: 5 estacas, 4 espaços --> 4 x 3 = 12m;

           Área = 27 x 12 = 324 m2

  •   2x + 2Y - 4 = 26         --->  2x + x = 30  ----> x = 10 estacas

      x = 2y                         --->  Y = 5 estacas

    I      I      I      I      I     I      I      I     I      I      

    I                                                              I

    I                                                              I    y

    I                                                              I

    I     I      I      I      I      I     I      I      I      I

                               x

    lado x = 9 espaços de 3 metros = 9*3 = 27m

    lado Y = 4 espaços de 3 metros = 4*3 = 12m

    área = 27m * 12m = 324 m2

  • RESOLUÇÃO:

            Seja N o número de estacas em um dos lados menores. O lado maior tem 2N estacas. O total de estacas é, portanto,

    Total = N + N + 2N + 2N – 4

     

            Veja que é preciso fazer a subtração “-4” na expressão acima, para evitarmos contar duas vezes as estacas dos cantos (cada uma delas é contada em 2 lados).

     

            Igualando a expressão obtida com 26, que é o total de estacas, temos:

    26 = N + N + 2N + 2N – 4

    30 = 6N

    N = 5

     

            Assim, se temos 5 estacas no lado menor, temos 4 espaços de 3 metros entre elas, o que significa que o lado menor mede 4×3 = 12 metros.

            E se temos 2.N = 2.5 = 10 estacas no lado maior, temos 9 espaços de 3 metros entre elas, de modo que o lado maior mede 9×3 = 27 metros.

            A área total é 12×27 = 324 metros quadrados.

    Resposta: C

     

     

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-ibge-agente-censitario-prova-resolvida/

  • rapaz, essa deu um nó

  • | | | | | |

  • PIREI O CABEÇÃO!

  • o maior problema dessa porcaria é entender o enunciado.

  • o Pulo do gato para responder essa questão, é entender como contar as 4 estacas em cada canto.

  • Vídeo com comentário da questão:

    https://www.youtube.com/watch?v=vV1Xhh7O8qc


ID
2485783
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ana e Beto correm em uma pista oval. Eles partiram ao mesmo tempo e no mesmo sentido da pista, mas Ana corre na frente, pois é 20% mais rápida do que Beto.

Quando Ana ultrapassar Beto pela primeira vez, o número de voltas na pista que ela terá completado é:

Alternativas
Comentários
  • Ana é 20% mais rápida que Beto

    Quando Beto tiver dado 1 volta, ana terá dado 1,2 volta

    2 voltas, 2,4. 

    3 voltas, 3,6.

    4 voltas, 4,8. 

    5 voltas, 6. 

    Gabarito Letra B

  • SOMAR 20% EM CADA VOLTA ATÉ CHEGAR 100%

    20+20+20+20+20= UMA VOLTA COMPLETA A MAIS

    NA6ª IRÁ ULTRAPASSAR COMPLETAMENTE

     

    GAB  B

  • Meu raciocínio foi:

    Bom, a menina corre 20% a mais. Supus que a pista tivesse 100 metros.

    A cada volta ela avança 20 metros a mais em relação ao rapaz.

    Na quinta volta chegaria a 100% (100 metros a mais). No entanto, essa não é a resposta, porque na quinta volta ela estará ao lado do rapaz e não vai o ter ultrapassado ainda. Isso ocorrerá na próxima volta - na sexta.

  • Essa questão pode ser feita por MMC. 

    Imagine que Beto corre a uma velocidade de 10m/s, logo, Ana corre a 12m/s. Se imaginarmos que a pista tem 60m, Ana gastará 5 segundos para dar uma volta e Beto gastará 6 segundos. Temos, então, o tempo que cada um faz uma volta. Calculando o mmc entre 5 e 6, o novo encontro entre eles (o primeiro foi na largada) será em 30 segundos, ou seja, 30/5 = 6 voltas de Ana. 

  • questão passível de mundança de gabarito, não se perguntou em qual volta ela estará e sim o número de voltas completadas. Destarte, ana ultrapassará o rapaz antes de completar a sexta volta.

  • Lucas Alves esta certo, a questão pede o número de voltas na pista que ela terá COMPLETADO, ou seja, no exato momento que Ana completar a 5º volta, ela estara ultrapassando Beto, oque pode até acontecer na sexta volta, dependendo do ponto de vista, mas nesse momento ela ainda não terá completado a 6º volta, terá COMPLETADO apenas a 5º volta. O gabarito correto seria a letra A

  • FGV B....!!! A QUESTÃO É SOBRE VOLTAS COMPLETADAS E NÃO A VOLTA EXATA DO MOMENTO DA ULTRAPASSAGEM. 

  • FIz assim:

    Chutei um tamanho de pista em 120 metros. 

    Chutei uma velocidade para Beto de 10 m/s e de Ana será 20% maior, então será 12m/s.

     

    Assim Beto levará para correr 120 -> 12 segundos enquanto Ana levará 10 segundos.

     

    Para encontrar o minimo de tempo que vai ter passado para eles se encontrarem de novo no inicio da partida fiz o MMC de 10 e 12 segundos.

    Encontrei 60 segundos --> ou seja passarão 60 segundos para os dois se encontrarem pela primeira vez no inicio da partida.

     

    Assim 60/ 10= 6 voltas completadas por Ana e 60/12 = 5 voltas completadas por Beto.

    Ou seja no momento que eles se encontrarem pela primeira vez Ana terá completado 6 voltas.

     

  • em 100 metros, ANA , 50% a mais

    em 110 metros, ANA , 60% a mais 

     

     

    Considerando que 50% é a metade, ela está do lado de BETO

    Considerando que 60% é 10% a mais que a metade, ANA ultrapassa.

  • 1 = 100% -> Beto
    1,2 = 120% Ana

    Imagine que eles estão na pista, Ana sempre está na frete de Beto:
    A     B
    1,2   1
    2,4   2
    3,6   3
    4,8   4
    6,0   5 -> Nesse momento ela está ao lado dele.
    7,2   6 -> Aqui ela ultrapassa ele.

  • 1 volta _____ 100%
    X volta _____ 20%
    X= 0,2 voltas. Ana é 0,2 voltas mais rápida que Beto
    .

    Se Ana é 20% mais rápida que Beto: a cada 1 volta de Beto a Ana também dá essa 1 volta mais 0,2 voltas. Então:

    - 1 volta de Beto ; Ana dá 1 volta + 0,2 voltas = 1,2 voltas (ambos estão na 1ª volta, mas Ana está um pouco a frente de Beto)
    - 2 volta de Beto ; Ana dá 2 voltas + 0,2 + 0,2 voltas = 2,4 voltas (ambos estão na 2ª volta, mas Ana está um pouco a frente de Beto)
    - 3 volta de Beto ; Ana dá 3 voltas + 0,2 + 0,2 + 0,2 voltas = 3,6 voltas (ambos estão na 3ª volta, mas Ana está um pouco a frente de Beto)
    - 4 volta de Beto ; Ana dá 4 voltas + 0,2 + 0,2 + 0,2 + 0,2 voltas = 4,8 voltas (ambos estão na 4ª volta, mas Ana está um pouco a frente de Beto)
    - 5 volta de Beto ; Ana dá 5 voltas + 0,2 + 0,2 + 0,2 + 0,2 + 0,2 voltas =  6 voltas (ANA ULTRAPASSOU BETO PELA PRIMEIRA VEZ)

    A questão pediu: "Quando Ana ultrapassar Beto pela primeira vez, o número de voltas na pista que ela terá completado é:"

    Quando Ana ultrapassou Beto pela primeira vez ela estava na 6º volta.
     

  • Brinco com a mente do candidato !

     

    Tomou muito do meu tempo nessa prova, eu chutei !

     

  • 1,2+1,2+1,2+1,2+1,2=6 fechou. Ele já sairan em 100% cada, só que Ana é 20%(1,2) mais rápida. Então vai somando até fechar a volta. Serão 6 vezes.

  •  Não sei se está certo,mas fiz assim:   120,100 fatorando dará 600 como resultado,depois  

    dividi pelo total que os dois partiram ao mesmo tempo que foi 100%,obtendo 6 como resultado.

    espero ter ajudado.

  • Fiz igual à Cássia Regina... Atribuí um valor pra pista 120m (que fosse múltiplo das velocidades) e atribuí velocidades que satisfazem o enunciado da questão: beto corre 10metros/min e ana 12metros/min (são velhinhos coitadinhos ehheehhee). Tirando o MMC das velocidades, temos que se encontrarão em 60 minutos. Como ana faz 120m em 10 minutos, em 60 minutos ela terá completado exatamente 6 voltas na pista. 

  • Verdade. Na 5ª volta se encontram no mesmo ponto de partida e na 6ª volta ela ultrapassa passa ele pela primeira vez. Entendi depois de ver os comentários. Obrigado galera!

  • Me ajudem! Como saber que 20% é 1,2?

  • Sempre a diferença entre eles vai ser de 20% (Ana sempre vai estar 20% na frente = 120% = 120/100 = 1,20)

    se Beto está na 1° volta, Ana está na 1 x 1,20 = 1,20 volta

    se Beto está na 2° volta, Ana está na 2 x 1,20 = 2,40 volta

    se Beto está na 3° volta, Ana está na 3 x 1,20 = 3,60 volta

    se Beto está na 4° volta, Ana está na 4 x 1,20 = 4,80 volta

    se Beto está na 5° volta, Ana está na 5 x 1,20 = 6,00 volta Neste momento Ana se encontra com Beto, mas repare Beto começou a 5° volta e Ana começou a 6° volta. Ana tem a 6° volta toda para ultrapassar Beto. Ou seja, o encontro e também a Ultrapassagem acontecem na 6° volta de Ana e na 5° volta de Beto.

    Portanto, ela completou sim a 6° volta e vai ultrapassar durante a própria 6° volta.

  • Solução por M.D.C

     

    120% de Ana e 100% de Beto – Ana é 20% mais eficiente do que Beto.

     

    120        100              |         10

    12          10                |          2

    6            5                  |       

    Logo Ana Completou 6 voltas.

    Dica para identificar MDC no problema – Quando o mesmo fala (máximo possível ou no mesmo tamanho, tempo..etc)

  • Mmc de (10, 12)= 60

    Logo como é 1 e 1,2 divide por 10 da 6 voltas

  • Uma forma mais lógica para essa questão foi a seguinte: Se Beto tem a velocidade de 100% e Ana tem a velocidade de 120% podemos descobrir o ciclo de encontro desses números tiram o mmc (100,120), então

    100, 120| 2

    50, 60| 2

    25 ,30| 2

    25, 15| 3

    25, 5 | 5

    5 , 1 | 5

    1,1| 2³x3x5²=600% podemos perceber o que o encontro ocorrerá em 600% =600\100 , 6 voltas porém como ela é mais rápida nesta sexta volta incompleta ela ultrapassará Beto.

  • Só eu que achei essa questão passível de anulação ou mais alguém compactua desse pensamento!?

    O enunciado pede o número de voltas completas que Ana terá completado ao ultrapassar Beto pela 1° vez..... Quando ela ultrapassar ela estará da 6° volta, 5 delas completas.

    Pra mim a resposta correta é letra A

  • Só eu que achei essa questão passível de anulação ou mais alguém compactua desse pensamento!?

    O enunciado pede o número de voltas completas que Ana terá completado ao ultrapassar Beto pela 1° vez..... Quando ela ultrapassar ela estará da 6° volta, 5 delas completas.

    Pra mim a resposta correta é letra A

  • RESOLUÇÃO:

    Como Ana corre 20% a mais que Beto, isto significa que quando Beto tiver dado 1 volta, Ana terá dado 1,2 volta. Após Beto dar 2 voltas, Ana terá dado 2,4 voltas. Após 3 voltas de Beto, Ana terá dado 3,6 voltas. Após 4 voltas de Beto, Ana terá dado 4,8. E após 5 voltas de Beto, Ana terá dado 6 voltas. Veja que, neste momento, eles se encontraram.

    Assim, quando Ana ultrapassa Beto, ela já deu 6 voltas (e ele 5).

    Resposta: B

  • 1º pegue um valor qualquer, pois a banca só deu porcentagem.

    HOMEM (H), MULHER (M)

    VOU ATRIBUIR O VALOR 10 PARA O (H) E +20% DE 10 PARA (M), QUE NO CASO FICARÁ 12 PARA A (M).

    2º TIRE O MMC DOS DOIS VALORES

    10 12| 2

    5 6 | 2

    5 3 | 3

    5 1 | 5 = 60

    1 1

    Deu 60 porque eu atribui 10 para o homem. Poderia ter atribuído 1, por exemplo, mas a conta ficaria com vírgula para a mulher que ficaria 1,2. A conta ficaria mais chata de se fazer. Por isso entenda como 6 (GABARITO B)

  • 20% (1/5 ou 1,2) mais rápida que Beto, então em 100% => 5 voltas terá pareado novamente

    e na sexta volta terá ultrpassado e estará novamente 20% na frente

  • Acredito que a banca tenha sido infeliz no comando da questão.

    Não sou adéqua ao pensamento de muitos candidatos que ficam "teimando" com a banca, sou das que procuram a mais correta quando a banca tende a nos deixar na dúvida.

    Porém o enunciado foi bastante claro e além disto, trata-se de uma questão de exatas, não existe a "mais correta".

    "Quando Ana ultrapassar Beto pela primeira vez, o número de voltas na pista que ela terá completado é"

    De fato ela estará na 6° volta, mas ainda não terá completado.

  • O exercício fala que ela corre 20% mais rápido que ele, então se formos jogar em metragem, vamos lá:

    Ele correu 100m, ela correu 120

    Ele correu mais 100, ela mais 120

    Ele correu mais 100, ela mais 120

    Ele correu mais 100, ela mais 120

    E, na quinta, ele correu mais 100 e ela mais 120

    Completando ele: 5 voltas, e ela, com os 20m.5 voltas q ela deu a mais, completou 6 voltas (isso pressupondo que estão correndo em uma pista de mesmo tamanho).

  • MMC aprendam

  • O 5 está bem na A pra pegar os apressadinhos, na quinta volta os dois se igualam na corrida, na sexta um passa na frente.
  • Essa questão não faz sentido para mim. Na primeira volta ela já terá ultrapassado ele. Não consigo visualizar de outra forma :(

  • MMC de 10 e 12

    • 10,12 /2
    • 5,6 / 2
    • 5,3 / 3
    • 5,1 / 5
    • 1,1

    2*2*3*5 = 60

    por proporção, letra B)


ID
2485786
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na assembleia de um condomínio, duas questões independentes foram colocadas em votação para aprovação. Dos 200 condôminos presentes, 125 votaram a favor da primeira questão, 110 votaram a favor da segunda questão e 45 votaram contra as duas questões.

Não houve votos em branco ou anulados.

O número de condôminos que votaram a favor das duas questões foi:

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

     

    45 votaram contra ->  200 ( total) - 45 = 155 votaram a favor de 1 ou de 2.

     

    110 + 125 = 235 (total de votos em 1 e em 2) . Logo vamos diminuir 235 - 155 = 80.

  • Total = (125-x)+x+(110-x)+45

    200=125+110-x+45

    x=80

  • total de 200 candidatos.

    125 votaram a favor da 1a questão.  200-125= 75 pessoas não votaram a favor da primeira questão. Entre elas 45 votaram contra as duas questões, entao 30 votaram a favor da segunda questão apenas.

    110-30= 80 pessoas votaram a favor da primeira e da segunda questão.

    110 votaram a favor da 2a questão.  200-110= 90. Dentre essas 90 pessoas, 45 votaram contra as duas questões. Sobraram 45 pessoas que votaram a favor da 1a questão apenas. 125-45 = 80.

    Espero ter ajudado. Foi assim que econtrei a resposta.Se estiver errado,avisem!!

  • Cheguei ao seguinte raciocínio: o total é de 200 pessoa, desses 200 que votaram 45 votaram contra as duas questões.

    Logo: 200-45= 155 Todos que votaram a favor.

    Questão 1: 125+ Questão 2: 110 = 235

    235-155= 80 ou

    soma a questão 1 + 2 que dá 235, passou 35 dos 200. Pega os que votaram contra que é 45. soma. sobra de 35+45= 80

  • Eu não compliquei desse modo KKK 

     

    Fiz ASSIM 125+110+45 = 280. ---> 280-200 = 80 RESPOSTA A) 80 

    ______________________________________________________

     

    SEMPRE BUSCO O QUE ULTRAPASSA O TOTAL. 

     

  • . Dos 200 condôminos presentes,

    125 votaram a favor da 1ºquestão       110 votaram a favor da 2º questão  = 235 

    45 votaram contra as duas questões =  200 - 45 = 155 

    Não houve votos em branco ou anulados.

    O número de condôminos que votaram a favor das duas questões foi: 235 - 155 = 80 

  • vídeo com a resolução da questão no link:

    https://youtu.be/c_Emt6wIjME

  • (125+110+45) - 200

    280 -200

    80

  • Fiz da seguinte forma:

    125 + 110 = 235

    235 - 200 = 35

    35 + 45 = 80

  • Dos 200 condôminos presentes, 125 votaram a favor da primeira questão (conj A = {125}), 110 votaram a favor da segunda questão (conj B= {110}) e 45 votaram contra as duas questões. (200-45 = 155. 155 é o total que interessa)

    Se o total de elementos distintos é 155, somamos o total de A & B (lembrando que A & B contêm elementos repetidos) e subtraimos do total distinto para saber quantos ha somente em A, B e ambos.

    A=45

    B=30

    A & B = 80

    45+30+80=155

  • RESOLUÇÃO:

            Tirando os 45 que votaram contra as duas questões, sobram 200 – 45 = 155 que votaram a favor de pelo menos uma das questões.

            Chamando de A e de B os conjuntos das pessoas que votaram a favor da primeira e da segunda questão, respectivamente, podemos dizer que:

    n(A ou B) = n(A) + n(B) – n(A e B)

    155 = 125 + 110 – n(A e B)

    155 = 235 – n(A e B)

    n(A e B) = 235 – 155

    n(A e B) = 80

    Resposta: A

    Prof. Arthur Lima (https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/matematica-ibge-agente-censitario-prova-resolvida/)

  • total 200  condôminos presentes,

    125 votaram 1°

    110 votaram 2º

    45 votaram 1º e 2º

    125+110+45=280

    280- 200= 80

  • 125-45=80

  • soma tudo e subtrai pelo total de condôminos .

    280-200= 80 

    LETRA: A

     

  • Sem quebrar a cabeça. Só colocar na fórmula: AUB= NA + NB - N A¬B  .   155 = 125 + 110 - X      RESULTADO 80

     

  • Interceção dos conjuntos entre a 1º e 2º questão é quem votou em ambas =  'x'

    Conjunto dos que votaram apenas na 1º questão = 125 - x

    Conjunto dos que votaram apenas na 2º questão = 110 - x

    Número de quem não votou nem na 1º questão, e nem na 2º questão =  45

    Número total de condônimos que votaram, sem que houvesse votos brancos e nulos = 200

    (125 - x) +  x  + (110 - x) = 200 - 45

    -x+x-x = 200 - 45 - 125 - 110

    -x = 200 - 280

    x = 280 - 200

    x = 80

     

  • TOTAL= 200

    QUESTÃO 1 = 125

    QUESTÃO 2 = 100

    CONTRA AS DUAS = 45

    125+100+45 =280

    280-200= 80

  • Total presentes na Assembleia: 200                                  |       Fórmula para resolver sem diagrama.    |      ( A ∩ B ) + os contra

    Votos na primeira questão: 125                                         |       (  A ∪ B ) = ( A ) + ( B ) - ( A ∩ B )       |         35 + 45 = 80

    Votos na segunda questão: 110                                        |                200 = 125 + 110 - ( A ∩ B )         |        Resposta letra "A"

    Contra as duas questões: 45                                            |                200 =  235 - ( A ∩ B )                 |

    Não houve votos brancos e nem nulos.                              |        ( A ∩ B ) = 235 - 200

                                                                                          |        ( A ∩ B ) = 35

  • Professor Luis Telles ensina de um macete muito bom para esse tipo  de questão:

    Soma tudo e subtrai com o total:

    125 votaram a favor da 1ºquestão + 110 votaram a favor da 2º questão + 45 votaram contra as duas questões = 280

    R: 280  -  200 = 80

     

  • Grande Luis Telles

  • Se 125 foram a favor da Questão 01 - 75 foram contra;

    Se 110 foram a favor da Questão 02 - 90 foram contra

    Portanto temos 75+90=165 e retiramos a repetição dos que votaram contra (45)=165-45=120

    Se temos o número de pessoas que votaram contra, podemos fazer o número total 200 menos este valor e obter o número de pessoas que estiveram a favor: 200-120=80.

  • DIAGRAMA DE VENN !

  • letra A

     

    Soma todos 280-200= 80

  • Sempre vai ser isso? Soma todas as intersecções e diminuir pelo total? Porque todas as antepassadas tão sendo dessa maneira..

     Não é possível que seja tão simples assim...... Acho que to fazendo sem entender a questão..

  • Italo,é apenas uma maneira mais fácil,se vc ver que a questao esta pedindo a intersecao,vc soma todos os elemntos e subtrai do total.

  • http://sketchtoy.com/68878505

  • 200=125+110+45 200=280 =280-200 =80
  • Este professor do comentário está no Gran Cursos atualmente.

  • dei uma volta gigante! kkk descobrir quem somente voltou contra um e diminui pelo oq votou a favor do outro! deu certo kkk
  • Se você fixar na ideia que as votações ocorreram simultaneamente, o resultado da intersecção é fácil.

    Agora se vc fixar no enunciado, " questões independentes" - votadas de modo independentes, é impossível chegar ao numero correto.

    Porque:

    1º QUESTÃO:

    Se tem 200 pessoas e 125 votaram a favor, e nem uma deixou de votar, logo 75 pessoas obrigatoriamente teriam que ter votado contra.

    O enunciado trás "questões independentes" para confundir o candidato.

  • Resposta: alternativa A.

    Comentário do professor Brunno Lima no YouTube:

    https://youtu.be/rs3fu6I58Ig

  • http://sketchtoy.com/69559841 <---- Link da RESOLUÇÃO

  • 125+110+45 = 280

    280-200=80

  • Esse sim é um professor nota 10!!


ID
2485789
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma seguradora tem recebido muitas reclamações dos clientes em relação aos serviços prestados. O gerente de qualidade da empresa quer analisar as informações dos registros de reclamações para identificar os problemas mais frequentes, de forma a priorizar as ações para melhoria dos serviços da seguradora.

Uma ferramenta adequada para isso seria:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C.

     

    A titulo de conhecimento: 

    Diagrama de Ishikawa, também conhecido como Diagrama de Causa e Efeito ou Diagrama Espinha de peixe[1], é um gráfico cuja finalidade é organizar o raciocínio em discussões de um problema prioritário, em processos diversos, especialmente na produção industrial.

    Em sua estrutura, as prováveis causas dos problemas (efeitos) podem ser classificadas como sendo de seis tipos diferentes quando aplicada a metodologia 6M:

    Método: toda a causa envolvendo o método que estava sendo executado o trabalho;

    Material: toda causa que envolve o material que estava sendo utilizado no trabalho;

    Mão-de-obra: toda causa que envolve uma atitude do colaborador (ex: procedimento inadequado, pressa, imprudência, ato inseguro, etc.)

    Máquina: toda causa envolvendo a máquina que estava sendo operada;

    Medida: toda causa que envolve os instrumentos de medida, sua calibração, a efetividade de indicadores em mostrar as variações de resultado, se o acompanhamento está sendo realizado, se ocorre na frequência necessária, etc.

    Meio ambiente; toda causa que envolve o meio ambiente em si (poluição, calor, poeira, etc.) e, o ambiente de trabalho (layout, falta de espaço, dimensionamento inadequado dos equipamentos, etc.).

    O Sistema permite estruturar hierarquicamente as causas potenciais de determinado problema ou oportunidade de melhoria, bem como seus efeitos sobre a qualidade dos produtos. Permite também estruturar qualquer sistema que necessite de resposta de forma gráfica e sintética (isto é, com melhor visualização).

  • O diagrama de Pareto é um gráfico de colunas que ordena as frequências das ocorrências, da maior para a menor, permitindo a priorização dos problemas, procurando levar a cabo o princípio de Pareto (80% das consequências advêm de 20% das causas), isto é, há muitos problemas sem importância diante de outros mais graves. Sua maior utilidade é a de permitir uma fácil visualização e identificação das causas ou problemas mais importantes, possibilitando a concentração de esforços sobre os mesmos. É uma das sete ferramentas da qualidade.

     

    Diagrama de Pareto é um gráfico de barras que ordena as frequências das ocorrências, da maior para a menor, permitindo a priorização dos problemas. Mostra ainda a curva de porcentagens acumuladas. Sua maior utilidade é a de permitir uma fácil visualização e identificação das causas ou problemas mais importantes, possibilitando a concentração de esforços sobre os mesmos. É utilizado para dados qualitativos.

     

     

    OBS: pareto não tem nada haver com , Diagrama de Ishikawa, Diagrama de Causa e Efeito ou Diagrama Espinha de peixe ,  conforme a colega jéssica lima escreveu... não confundir PARETO com os outros citados por favor.

  • Correto Letra C

     

    A questão apresenta diversas Ferramentas da Qualidade em cada alternativa, tema sempre cobrado em provas.

     

    http://gestao-de-qualidade.info/ferramentas-da-qualidade.html

     

  •  

    Gráfico de Pareto -  um gráfico de barras que ordena as frequências das ocorrências, da maior para a menor, permitindo a priorização dos problemas.

    Letra (C)

     

  • Palavras-chave

    Diagrama de Pareto= frequência de um problema.

    diagrama de Ishikawa=possíveis causas de um problema.

     

  • Método da Curva ABC

    - ou Princípio de Pareto

    - ou Curva 80-20

    - Baseada no teorema do economista Vilfredo Pareto

    - Método de classificação de informações, para que se separem os itens de maior importância ou impacto, os quais são normalmente em menor número

    - Resumindo: 20% das causas são responsáveis por 80% dos problemas, logo, prioriza-se tais causas como ponto de partida para o tratamento e correção

     

    Obs.: Diferenciando:

    Princípio de Pareto: priorização dos problemas

    Diagrama de Ishikawa: identificação da relação causa e efeito

  • Gabarito: Alternativa C

     

    Questão interessante que explora o que convenhamos a chamar de ferramentas da qualidade. O ponto chave da questão está na frase “identificar os problemas mais FREQUENTES”. A única ferramenta das alternativas que trabalha com frequência é o gráfico de Pareto. O gráfico, ou princípio, foi uma percepção e descoberta extraordinária para a administração, economia e áreas correlatas. Há muito tempo notou-se que 80% da riqueza (financeira) de um país estava na mão de 20% da população, e descobriu-se que essa relação percentual ou algo próximo acontece nas mais diversas situações. Desta forma, com técnicas matemáticas e estatísticas é possível identificar os problemas mais frequentes dentro de todo o bolo de reclamações.

     

    Diagrama de Ishikawa é a famosa espinha de peixe, em que se tenta ligar as causas e as consequências (efeitos) de determinada situação. Aqui não há o que se falar em frequências. Brainstorming é uma tempestade de ideias. A técnica é usada para auxiliar o administrador na tomada de decisão. A ideia é captar as ideias e soluções para os mais diversos problemas. Um grupo de pessoas gera diversas alternativas e o administrador não as julga num primeiro momento – depois as exploram da maneira mais conveniente. Folhas de verificação nada mais são do que formulários de coleta de dados – por exemplo: temos uma indústria de carros e queremos coletar dados referentes ao processo de fabricação, então elaboramos um formulário para a gerência coletar os dados e preencher alguns aspectos, como quantidade de carros fabricados por cor, quantidade de carros defeituoso, enfim... Mapa de processo é uma outra forma de se chamar o fluxograma. Serve para estruturar e facilitar o entendimento dos mais diversos processos, como auxílio de símbolos.

     

    Fonte: RIBEIRO, Thiago de Luca, Administração sob a Ótica dos Concursos. São Paulo: Editora Labrador, 2016. Pp 196; 209; 2010 e 2012.

  • de forma simples

     

    PARETO = frequência

     

    ISHIKAWA = possíveis causas

     

    gabarito letra C)

     

    bons estudos galera

  • Questão comentada:

    https://www.youtube.com/watch?v=uEsBUHo7Quo&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys

  • Ferramentas de gestão de qualidade para a tomada de decisão:

    Ishikawa / causa & efeito: levantar causas problema

    Folha de verificação: coletar dados relativos à não conformidade de um produto

    Histograma: identificar frequência

    Gráfico de Pareto: distinguir entre os fatores essenciais e os secundários

    Diagrama de correlações: estabelecer correlações entre duas variáveis

    Fluxograma: descrever processos

    Gráfico de controle: verificar variabilidade de processos

  • Diagrama de Pareto

    - foca nos aspectos que mais impactam o negócio;

    - objetivo: descobrir ou apresentar a importância relativa de dados ou variáveis;

    - 80% do problemas são causados por 20% dos eventos causadores

     

    Diagrama de Ishikawa

    - "espinha de peixe"

    - Possibilita entender um processo ou um problemas, estruturando as causas prováveis de um problema;

    - Finalidade: representar graficamente os relacionamentos entre um efeito (problema) e sua causa potencial.

     

    Diagrama de Dispersão/ Correlação

    - possibilita analisar a correlação entre duas variáveis.

     

    Ciclo PDCA:

    - busca pela minimização de erros

     

    Brainstorming:

    - tempestade de ideias (ferramenta de desenvolvimento de alternativas para o processo decisório)

    - princípios básicos: suspensão do julgamento e reação em cadeia

    - objetivo: assegurar primeiro a quantidade de alternativas.

     

    Folha de verificação:

    - avaliação quantitativa para cada fator avaliado (técnica de avaliação de desempenho)

  • Atenção à palavra chave no enunciado: "priorizar as ações para melhoria dos serviços da seguradora".

     

    A resposta, portanto, é a letra C.

     

    Diagrama de Pareto é uma ferramenta que permite separar os problemas em poucos “vitais” e muitos “triviais”, facilitando a identificação dos aspectos prioritários aos quais devem incidir os esforços de melhoria. O Diagrama de Pareto ou Gráfico “80 por 20” descreve que 20% das situações são responsáveis por 80% dos problemas. Ou seja, por meio desse gráfico podemos escalonar as causas mais relevantes para o sucesso organizacional.

    Por exemplo, em um almoxarifado, podemos separar os produtos em estoques e perceberemos que aproximadamente 20% dos produtos custam cerca de 80% do valor total em estoque. Dessa forma, podemos priorizar os cuidados naqueles produtos com valor mais elevado, evitando grandes perdas e poupando esforços.

    Diagrama de Ishikawa, também conhecido como Diagrama de Causa e Efeito ou, ainda, Diagrama Espinha de Peixe e Diagrama 6M (área de produção), permite estruturar hierarquicamente as causas de determinado problema ou oportunidade de melhoria. Pode ser utilizado, também, com outros propósitos, por permitir estruturar qualquer sistema que resulte em uma resposta de forma gráfica e sintética. Note que essa ferramenta não prioriza, mas apresenta as possíveis causas do problema.

    Brainstorming é uma técnica de geração de ideias em grupo que envolve a contribuição espontânea de todos os participantes para soluções criativas e inovadoras para os problemas. O termo significa “tempestade cerebral” ou “tempestade de ideias”.

    Folhas de Checagem ou Verificação são dispositivos utilizados para registro de dados, as conhecidas “checklists”. As folhas são estruturadas conforme necessidades específicas de seus usuários e, por isso, apresentam extrema flexibilidade de elaboração, utilização e interpretação. Essas folhas, normalmente, são utilizadas para se obterem dados sobre números de itens defeituosos, localização e causa dos defeitos. Note, também, que não se trata de uma ferramenta de priorização de problemas.

    Mapas de processo tipicamente fornecem uma visão abrangente dos principais componentes do processo, mas variam de níveis mais altos para mais baixos de detalhamento.

  • "priorizar" é a chave

  • Gente só um Adendo

    Tomem cuidado com o comentário da Grá... Concursanda, só pelo fato da frequência

    Eu, ao fazer mais questões sobre o tema, percebi que levar o conceito de frequência para o Pareto e ruim já que o historiograma também vê a frequência.

    Logo ao falar de Pareto pense em PRIORIZAÇÃO DE PROBLEMAS.]

    NÃO TÁ ERRADO, pode ajudar você, mas tome cuidado.

  • Letra C

  • GAB: C

    Frequência / Priorização -> Diagrama de Pareto

    Possíveis Causas -> Diagrama de Ishikawa (espinha de peixe / 4 M / 6 M)

  • GABARITO C

    O Diagrama de Pareto é uma ferramenta da gestão da qualidade que permite identificar os problemas mais frequentes e priorizá-los para correção de defeitos.

  • O Diagrama de Pareto é uma ferramenta da gestão da qualidade que permite identificar os problemas mais frequentes e priorizá-los para correção de defeitos.

  • Falou em frequência e em priorizar problemas --> Diagrama de pareto

  • Para priorização de problemas podemos utilizar duas ferramentas: Matriz GUT e Diagrama de Pareto. Nesse caso, o gabarito da questão é a alternativa “C”.

    Gabarito: C

  • Bem, ainda não estudei essa parte, mas quando você quer organizar as informações com mais clareza o gráfico é a opção que mais ajuda.


ID
2485792
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um hospital constatou um problema de atraso nas cirurgias. Algumas das suas causas foram identificadas em aspectos relativos a pessoal, procedimentos e instalações. A diretora responsável pela qualidade dos serviços do hospital quer organizar e analisar as informações, estabelecendo as relações de causa e efeito no problema do atraso nas cirurgias.

Para isso, a diretora deve utilizar a seguinte ferramenta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra E

    Diagrama de Ishikawa, também conhecido como Diagrama de Causa e Efeito ou Diagrama Espinha de peixe[1], é um gráfico cuja finalidade é organizar o raciocínio em discussões de um problema prioritário, em processos diversos, especialmente na produção industrial.

    Em sua estrutura, as prováveis causas dos problemas (efeitos) podem ser classificadas como sendo de seis tipos diferentes quando aplicada a metodologia 6M:

    Método: toda a causa envolvendo o método que estava sendo executado o trabalho;

    Material: toda causa que envolve o material que estava sendo utilizado no trabalho;

    Mão-de-obra: toda causa que envolve uma atitude do colaborador (ex: procedimento inadequado, pressa, imprudência, ato inseguro, etc.)

    Máquina: toda causa envolvendo a máquina que estava sendo operada;

    Medida: toda causa que envolve os instrumentos de medida, sua calibração, a efetividade de indicadores em mostrar as variações de resultado, se o acompanhamento está sendo realizado, se ocorre na frequência necessária, etc.

    Meio ambiente; toda causa que envolve o meio ambiente em si (poluição, calor, poeira, etc.) e, o ambiente de trabalho (layout, falta de espaço, dimensionamento inadequado dos equipamentos, etc.).

    O Sistema permite estruturar hierarquicamente as causas potenciais de determinado problema ou oportunidade de melhoria, bem como seus efeitos sobre a qualidade dos produtos. Permite também estruturar qualquer sistema que necessite de resposta de forma gráfica e sintética (isto é, com melhor visualização).

  • o diagrama de espinha de peixe realmente serve para mostrar as relações de causa-efeito, ferramentas de qualidade ou de gestão de processos

  • Diagrama de Ishikawa ou Diagrama de Performance ou Espinha de Peixe ou 6M

    - Finalidade é organizar o raciocínio de discussões de um problema prioritário, em processos diversos

    - Estrutura:

       - Meio-Ambiente

       - Método

       - Mão-de-obra

       - Matéria-prima

       - Material

       - Máquinas

     

     

    Obs.: Diferenciando:

    Princípio de Pareto: priorização dos problemas

    Diagrama de Ishikawa: identificação da relação causa e efeito

  • Diagrama de causa e efeito - é uma ferramenta de representação ds possíveis causas que levam a um detemrinado defeito. As causas são agrupadas em categorias e semlehançaas previamente estabelecidas ou percebidas durante o processo de classificação.

  • Gabarito: Alternativa E

     

    Kaoru Ishikawa foi um dos principais divulgadores do Círculos de Controles de Qualidade (CCQs) e das ferramentas da qualidade, de maneira mais específica. Entre as diversas ferramentas da qualidade, uma levou o seu nome, o diagrama de causa e efeito, também conhecido como espinha de peixe, é rotineiramente chamado de Diagrama de Ishikawa.

     

    O diagrama de Ishikawa foca sempre nas possíveis causas que geram determinado efeito (problema, consequência). O diagrama normalmente é apresentado da seguinte maneira: na esquerda costumam ficar as causas, e na direita o efeito (como se fosse a cabeça de um peixe).

     

    Ainda nesta questão, vale a pena destacar o histograma e o diagrama de dispersão. Histograma e um gráfico de barras! Daqueles bem tradicionais do Excel. Sua finalidade é tonar possível e mais fácil a visualização do conjunto de dados, e entender o valor padrão (central) e as dispersões que acontecem num período. Diagrama de dispersão funciona estabelecendo o relacionamento entre duas variáveis, à medida que uma variável muda, qual resultado ocorre na outra? É para esta pergunta que esta ferramenta existe.

     

    Fonte: Ribeiro, Thiago de Luca. Administração sob a Óticos Concursos. São Paulo: Editora Labrador (2016).

    Livro físico e e-book em qualquer livraria, inclusive na Concursar (Qconcursos).

  • Muito cuidado para nao confundir com Causa e Defeito. Instagram Ricardobastos__
  • Essa tá manjada. Ishikawa, o cara da espinha de peixe, da causa e efeito.

     

    \  \  \  \  \  \
    __________

    /  /  /  /  /  / 

  • BIZU:

    a questão fala em 2 CAUSAS identificadas: DIAGRAMA DE DISPERSÃO

    mais de 2 causas para o problema: ISHIKAWA / ESPINHA DE PEIXE

  • Questão comentada:

    https://www.youtube.com/watch?v=kffcDUBZNQg&index=2&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys

  • Falou em POSSÍVEIS CAUSAS: Ishikawa / Espinha-de-peixe (BIZU: Ishikawsas e efeitos) 
    Falou em FREQUÊNCIA: Pareto

    Escama só de peixe "Mc Loma"

  • Ishikawa, Causa e Efeito, Espinha de Peixe, 6Ms.

  • Gabarito: E.

    Causa e efeito - Ishikawa, causa e efeito, espinha de peixe ou diagrama de perfomance.

  • Lembrando que Carta de controle = Gráfico de Controle ou Gráfico de Shewhart

  • E

  • E

  • GABARITO:E.

    Diagrama de Causa e Efeito (Ishikawa)

    O Diagrama de Ishikawa é uma ferramenta gráfica utilizada pela Administração para o gerenciamento e o Controle da Qualidade em diversos processos, e também é conhecido como “Diagrama de Causa e Efeito”, “Diagrama Espinha de Peixe” ou “Diagrama 6M”. (a investigar um efeito indesejável até a sua causa raiz)

    Características:

    • Fundador Kaoru Ishikawa;
    • 6Ms (Materiais, Meio ambiente, Máquina, Mão de obra, Método e Medida.);
    • Ferramenta da qualidade que ajuda a levantar as causas-raízes de um problema;
    • eliminar os problemas;
    • Melhoria contínua;
    • Pode ser utilizado em todos os processos;
    • Encontrar soluções;
    • Envolvimento da equipe;
    • Efeito positivo e negativo;
    • Organização de ideias.

  • Ferramenta da qualidade que realiza a análise entre as causas e efeitos dos problemas é o Digrama de Ishikawa ou Espinha de Peixe. Não esqueça isso!

    Gabarito: E


ID
2485795
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um supervisor de equipe de vendas toma suas decisões com foco no curto prazo e nos resultados a serem atingidos. Ele baseia suas decisões nas regras e procedimentos da empresa e raramente considera as opiniões dos subordinados em suas decisões.

O estilo de tomada de decisão do supervisor é conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • Há quatro maneiras para um gerente tomar decisões. Isto é porque existem diferenças entre as pessoas em relação a como elas percebem os problemas. 

    O estilo diretivo é usado pelas pessoas que preferem soluções claras, bem definidas para os problemas. Elas tomam decisões rapidamente e gostam de contar com regras e procedimentos existentes para tomá-las. Normalmente são pessoas eficientes e racionais.

    O estilo analítico é usado por pessoas que gostam de considerar se as soluções complexas baseadas no numero de informações que elas conseguem reunir sobre este determinado assunto. Elas tomam suas decisões com dados objetivos e usando a racionalidade. E procuram buscar a melhor decisão possível baseadas nas informações disponíveis.

    O estilo conceitual é usado por pessoas que também gostam de considerar uma quantidade ampla de informações. Porém, ao contrario das analíticas essas pessoas são mais sociais e preferem conversar com os outros sobre o problema e as alternativas possíveis para solucioná-los. 

    Já o estilo comportamental é geralmente adotado por pessoas que se preocupam com as outras pessoas. Os gerentes que utilizam este estilo gostam de conversar com as pessoas uma por uma para compreender seus sentimentos sobre o problema. 

    A maioria dos gestores possui um estilo de decisão dominante, porém nada o impede que ele use os outros estilos. E independente do estilo usado o gerente deve sempre tomar uma decisão racional que seja melhor para sua organização.

     

    Fonte : http://administracao1c.blogspot.com.br/2009/06/estilo-de-tomada-de-decisao.html

  • Trata-se da decisão diretiva – termo que é comumente associado na administração ao oferecimento de ordens pela autoridade, que não consulta os subordinados.

  • Correto Letra B

     

    Quando o enunciado disse que o foco é no resultado, então o supervisor é orientado para tarefas (diretivo ou analítco); quando disse que é voltado ao curto prazo, então é diretivo.

    Questão que já foi cobrada de forma parecida pela FGV → Q620865

     

    Aproveitando um comentário daquela questão

     

    "Essa é uma classificação de estilos de tomada de decisão apresentada pelos autores Felipe Sobral e Alketa Peci. Segue o modelo de Alan Rowe, em que os tomadores de decisão se distinguem em duas dimensões: pessoas (foco nas relações interpessoais) e tarefas (foco no desempenho).

    O tomador de decisão orientado para pessoas pode ser: conceitual ou comportamental.

    O tomador de decisão orientado para tarefas pode ser: analítico ou diretivo."

  • Questão comentada:

    https://www.youtube.com/watch?v=E_Nuu9WZBUY&index=3&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys

  • Diretivo - Baixa tolerância a ambiguidade, forma racional de pensar e decisões no curto prazo.

     

    Analítico - Alta tolerância a ambiguidade, pensamento racional, cuidadoso, preferem informações completas.

     

    Conceitual - Amplo em perspecitva, foco no longo prazo, soluções criativas.

     

    Comportamental - Intuitivo, baixa tolerância a incerteza, Se preocupam com os indivíduos. 

  • Correta Letra B.

    Estilo diretivo - Raramente consulta seus subordinados. Orientado para resultados. Toma decisões baseado nas normas e regras da empresa.

  • GABARITO: B.

    Vamos lá! O supervisor baseia suas decisões com foco no curto prazo e nos resultados a serem atingidos e, ainda, nas regras e procedimentos da empresa e raramente considera as opiniões dos subordinados em suas decisões.

    Perceba que o estilo diretivo é o que é adotado pelo supervisor. Ele não é analítico, pois suas decisões são rápidas. Ele não é conceitual, nem tampouco comportamental, já que não é um indivíduo sociável (não considera as opiniões alheias).

    Sempre presente em questões de provas de concursos está o modelo dos estilos de decisão formulado por Robbins (2006): diretivo, analítico, conceitual e comportamental.

    O estilo diretivo é usado por administradores que preferem soluções claras e bem definidas, todas essas baseadas nas informações que conseguem reunir. Suas decisões são rápidas. Os administradores se baseiam na racionalidade e na eficiência para conseguir melhores resultados. 

    O estilo analítico dita que as pessoas buscam soluções complexas, onde se baseiam em quantas informações são providas a eles. Os tomadores dessa decisão usam dados objetivos e racionais para as tomadas de decisões. 

    O estilo conceitual é utilizado por administradores que gostam de considerar uma quantidade ampla de informações, buscando várias fontes. Essas pessoas são mais socialmente orientadas, gostam de conversar com outras pessoas sobre os problemas que têm que enfrentar e sobre as soluções possíveis. Daí ser chamado de estilo com foco no longo prazo e participativo. 

    O estilo comportamental é adotado por gerentes que têm a preocupação com outros indivíduos, que gostam de entender os sentimentos sobre os problemas e o efeito da decisão sobre as pessoas. Os administradores com esse estilo de decisão estão preocupados com o desenvolvimento pessoal das outras pessoas à sua volta e podem tomar decisões para ajudar alcançarem as metas declaradas.

     ROBBINS, S. P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2006.

  • qc, o enunciado da questão não está visível para mim.
  • LETRA B

    # Diretivo: Têm baixa tolerância à ambiguidade e são racionais. São eficientes e lógicos. Este estilo é caracterizado por pessoas que tomam decisões de forma rápida, com um mínimo de informações, se preocupam em curto prazo.

    # Analítico: São tolerantes à ambiguidade, buscam informações mais que os diretivos, são cautelosos e dotados de adaptação a situações novas.

    # Conceitual: Tendem a ter uma perspectiva maior a ampliar e a considerar muitas alternativas. Seu enfoque é de longo alcance e são excelentes para encontrar soluções criativas para os problemas.

    # Comportamental: Estes se preocupam em tomar decisões integradas com o grupo, se preocupam com as realizações de todos.

  • Foco no curto prazo + decisão baseada em regras e procedimentos (aspectos de eficiência e lógicas) + raramente considera as opiniões dos subordinados (utilização mínima de informação) = estilo diretivo.

    Estilo Diretivo: pessoas que utilizam o estilo diretivo têm baixa tolerância à ambiguidade e buscam racionalidade. São tomadores de decisão eficientes e lógicos, porém as suas preocupações com eficiência podem resultar em uma utilização mínima de informação (raramente considera as opiniões dos subordinados) com a consequente geração limitada de alternativas. Pessoas diretivas tomam decisões rapidamente e se concentram no curto prazo.

    Resposta: B


ID
2485798
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Um gerente precisa decidir entre duas empresas de prestação de serviços de capacitação, para uma ação de treinamento de sua equipe. Ele considerou alguns critérios para comparar as duas empresas (nome no mercado, preço, qualidade do material didático), elaborou uma lista com vantagens e desvantagens de cada possibilidade de decisão, ordenou essas vantagens e desvantagens de acordo com sua relevância e comparou as duas alternativas.

O gerente utilizou uma técnica de apoio à decisão conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • A questão cobra conhecimento sobre a técnica de análise de vantagens e desvantagens (também conhecida como “prós e contras”) que é a técnica que apresenta as vantagens e desvantagens de cada alternativa.

  • Correto Letra E

     

    Análise de prós e contras → A Análise de Prós e Contras é um método de comparação qualitativa onde, para cada alternativa, são identificados os aspectos positivos (Prós) e os aspectos negativos (Contras). Para todas as alternativas são comparadas as listas de prós e contras, construídas com o apoio de contributos de peritos. A alternativa com os prós mais fortes e contras mais fracos será a preferida.

     

    Matriz de Prioridade → é a famosa Matriz GUT (gravidade, urgência e tendência), utilizada para selecionar os problemas ou causas que apresentam maior prioridade, diante das condições próprias, customizadas e da especificidade do processo.

     

    Árvore de Decisão → uma árvore de decisão é um mapa dos possíveis resultados de uma série de escolhas relacionadas. Permite que um indivíduo ou organização compare possíveis ações com base em seus custos, probabilidades e benefícios.

     

    Matriz de resultado → não encontrei nada específico além de diversas imagens com o título "matriz de resultado". Analisando essas imagens, pareceu-me que "matriz de resultado" é um termo genérico para identificar uma planilha que apresenta propostas, ações, indicadores e o resultado da atividade.

     

    Ordenação Simples → não encontrei nada diretamente com esse nome. Pode ser que seja uma expressão interpretativa, um nome simplificado para uma explicar a ideia por detrás de uma ferramenta; ou pode ser que o examinador tenha apenas inventado a expressão pra pegar o candidato.

     

    https://www.lucidchart.com/pages/pt/tudo-sobre-%C3%A1rvores-de-decis%C3%A3o → árvore de decisão

    http://www.blogdaqualidade.com.br/matriz-de-prioridade/ → matriz de prioridade ou matriz GUT

    http://www.innosupport.net/index.php?id=2174&L=9 → análise de prós e contras

  • A gente acha que é tanta pegadinha que acaba descartando a certa.

  • Uma questão dessa, dá até para desconfiar.

  • Questão comentada pelo prof. Marco Ferrari em: 

    https://www.youtube.com/watch?v=TqKUWR64j2k&index=4&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys

  • Análise SWOT!

    letra E

  • Correta Letra E.

    Técnica de análise de vantagens e desvantagens (também conhecida como “prós e contras”) que é a técnica que apresenta as vantagens e desvantagens de cada alternativa.

  • Muitas vezes nem precisa de teoria ou conceito, mas sim de uma boa interpretação de texto e uma leitura pausada, separando parte por parte

  • LETRA E

    PRINCIPAIS TÉCNICAS:

    #Análise SWOT ou Análise FOFA (Forças, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças em ) é uma técnica de  utilizada para auxiliar pessoas ou organizações a identificar forças, fraquezas, oportunidades, e ameaças relacionadas à competição em negócios ou planejamento de projetos. Destina-se a especificar os objetivos de riscos do negócio ou projeto, e identificar os fatores internos e externos que são favoráveis e desfavoráveis para alcançar esses objetivos. 

    #A Matriz GUT é uma ferramenta que auxilia na priorização de resolução de problemas (por isso é também conhecida como Matriz de Prioridades). A análise GUT é muito utilizada naquelas questões em que é preciso de uma orientação para tomar decisões complexas e que exigem a análise de vários problemas. Para isso, com o sistema GUT é possível classificar cada problema de acordo com a Gravidade, Urgência e Tendência (e assim temos a sigla GUT).

    #Brainstorming, ou tempestade de ideias, é uma reunião em grupo para debate sobre soluções a um problema. Trata-se de uma busca por abordagens inovadoras, o que no ambiente corporativo estimula o engajamento e contribui com a valorização e a motivação da equipe

    #O Diagrama de Ishikawa, também conhecido como Diagrama de Causa e Efeito ou Diagrama Espinha de peixe, é um gráfico cuja finalidade é organizar o raciocínio em discussões de um problema prioritário, em processos diversos, especialmente na produção industrial. Originalmente proposto pelo  químico  em  e aperfeiçoado nos anos seguintes. O diagrama foi desenvolvido com o objetivo de representar a relação entre um “efeito” e suas possíveis “causas”. Esta técnica é utilizada para descobrir, organizar e resumir conhecimento de um grupo a respeito das possíveis causas que contribuem para um determinado efeito.

    #A Matriz BCG é uma metodologia criada na década de 70, por , que permite analisar graficamente os produtos de uma marca em relação ao seu desempenho no mercado.

  • Só uma observação: Análise de prós e contras = Análise do campo de forças (forças propulsoras - forças restritivas)

  • Questão tão fácil que tenho medo de errar, acho que tem pegadinha. Mas alguém? kk

  • O gerente listou aspectos positivos e negativos de cada decisão. Trata-se da forma mais rudimentar de tomada de decisão: análise de prós e contras. Quem nunca fez isso, certo?

    Resposta: E


ID
2485804
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A área de contabilidade de uma empresa pública acaba de receber cinco novos funcionários. Os cinco têm experiência anterior em outras empresas, mas na iniciativa privada. O gerente responsável pela área está preocupado com a qualidade dos processos e acredita que seria interessante estabelecer algum tipo de controle simultâneo para garantir que o trabalho dos novos funcionários seja executado de acordo com os padrões estabelecidos para a área.

Considerando o exposto, um controle adequado seria:

Alternativas
Comentários
  • um tipo de controle que possa ser feito AO MESMO TEMPO em que a tarefa é executada. A única opção viável é a supervisão direta

  • Supervisão direta não seria algo mais da direção? 

  • algum tipo de controle simultâneo, a que mais chega próximo é a supervisão direta.

  • Controle preventivo ou prévio (a priori): é o que antecede a conclusão ou operatividade do ato, como requisitos para sua eficácia - ex. Senado Federal autoriza a União a contrair empréstimo externo.

    Controle concomitante ou sucessivo: é todo aquele que acompanha a realização do ato para verificar a regularidade de sua formação - ex. realização de auditoria durante a execução do orçamento;

    Controle subseqüente ou corretivo (a posteriori): é o que se efetiva após a conclusão do ato controlado, visando a corrigir-lhe eventuais defeitos, declarar sua nulidade ou dar-lhe eficácia - ex. homologação na licitação;

  • Tipos de Controle.

    Considerando o momento de sua aplicação, temos os seguintes tipos de controle organizacional:

    Controles preventivos: são o conjunto de mecanismos e procedimentos utilizados para analisar as operações que são projetadas para atingir, mesmo antes de sua autorização ou antes de seu começo, com o fim de determinar a veracidade e legalidade das operações e, finalmente, a sua conformidade com os planos, programas e orçamentos.

    Estes controles garantem que antes de uma ação começar, tenha sido feito o orçamento de Recursos Humanos, de materiais e recursos financeiros que serão necessários. Os orçamentos financeiros são o tipo mais comum de controle preventivo, porque a aquisição de empregados, equipamentos e suprimentos requer dinheiro. A programação é outro importante tipo de controle preventivo, pois estas atividades preliminares também exigem que uma considerável quantidade de tempo seja investida.

    O controle preventivo é responsabilidade exclusiva de cada organização, como parte de seus próprios sistemas de controlo interno. Por esta razão, diz-se que o controle preventivo é sempre interno. Os administradores de cada empresa são responsáveis de assegurar que o controle preventivo esteja integrado nos sistemas administrativos e financeiros, e seja realizado pelo pessoal interno responsável pela realização desse trabalho.

    Os controles simultâneos : são aqueles feitos durante o desenvolvimento de uma atividade. O mais conhecido desse tipo de controle é a supervisão é direta. Assim, um supervisor observa as atividades dos trabalhadores, e pode corrigir as situações problemáticas assim que aparecerem.

    Atualmente, os sistemas de computadores podem ser programados para dar ao operador uma resposta imediata. Caso ele cometer um erro ou processar uma informação errada, o sistema de controles simultâneos do sistema irá rejeitar a ordem e indicarão onde está o erro.

    Os controles posteriores são aqueles que são feitos após a ação. Assim, são determinadas as causas de qualquer desvio ou violação do plano original, e os resultados são aplicados a atividades futuras semelhantes. Por exemplo, nas Auditorias Contábeis, estatística, contabilidade, etc.

     

    Fonte: http://www.portalcursos.com/CursoAdministracaodeEmpresas/curso/Lecc-30.htm

  • d)

    supervisão direta;

     

     

  • Pessoal, uma duvida. 

     

    Controle simultâneo não é a msm coisa q controle estatístico de projeto não??

  • Ton, eu não sou bom nessa matéria, tão pouco passo perto da inteligência, mas tentarei te ajudar.

     

    Pense assim:

     

    Para que você faça uma estatística são necessários dados, seja em processos ou projetos. Assim, para que você consiga controlar estatisticamente alguma coisa, necessitás de dados anteriores. Por exemplo, os dados de pobreza, riqueza, onde tem água ou não tem, nível de escolaridade e bla bla bla. são todos os anos publicados pelo IBGE após os agentes censitários recolherem os dados.

     

    Agora pense: quando você está lavando a louça e ta a sua mulher no seu cangote falando "assim não" "ta gastando água" "cuidado com a xícara" "é assim que se faz" e tal.. esse é o controle direto.

     

     

    Qualquer coisa tamo ae!

  • CONTROLE SIMULTÂNEO:

     

    O controle simultâneo monitora as atividades continuas dos funcionários para certificar-se de que elas estão consistentes com os padrões que a empresa estipula. Os funcionários, como estão constantemente monitorando as medidas, checam se tudo esta dentro dos padrões e se não estão sendo cumprido, o funcionário mesmo faz as correções necessárias ou adverte o problema para a pessoa apropriada. Este tipo de controle é muito usado para controle de estoque

     

    http://administracao1c.blogspot.com.br/2009/06/tipos-de-controle-em-uma-organizacao.html

     

     

     

    "DEUS NOSSO ESCUDO E FORTALEZA, SOCORRO BEM PRESENTE NA ANGÚSTIA."

  • Exemplos do tipo de controle

     

    Controle preliminar ou previo: Planos estrategico, tático e operacional; planos de açao; orçamentos; planos de treinamento; descriçao de cargos; objetivos de desempenho, etc.

     

    Controle concomitante: observaçao, acompanhamento, inspeçoes e correçoes, revisao do progresso, reuniões de assessoria ou staff, programas de treinamento, etc.

     

    Controle posterior, de feedback ou de retroaçao: relatorios mensais, anuais; auditorias periodicas; pesquisas; revisao do desempenho; avaliaçao dos resultados do treinamento.

     

    Administração Geral e Pública para concursos - Elisabete de Abreu e Lima Moreira

  • gabarito letra D 

     

    Controle de primeira ordem: supervisão direta. Trata-se de uma forma de controle mais simples, na qual a supervisão direta (chefes, donos, gerentes, etc.) controla as atividades dos trabalhadores. É mais comum em organizações pequenas e empresas familiares, pois quando a organização cresce em tamanho e complexidade este se torna inviável

    Perrow (1996, apud Cunha et al., 2001)

  • Questão comentada:

    https://www.youtube.com/watch?v=SjD8GdkBdS0&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys&index=6

  • O gerente responsável pela área está preocupado com a qualidade dos processos...kkkkkkk

     

    Ora, não me faça rir!

  • Não entendi por que o gabarito dessa questão é alternativa D.

     

    Vejamos a questão abaixo:

     

    Q484484 Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: TJ-SC

    Prova: Analista Administrativo

    O supervisor de produção de uma empresa fabricante de autopeças observou um aumento no número de peças fora dos padrões definidos. O supervisor gostaria de monitorar continuamente as atividades, adotando um controle simultâneo. Um controle simultâneo adequado seria:

     

     a) inspeção de matérias-primas;

     b) programa de manutenção preventiva;

     c) controle estatístico do processo;

     d) controle  de qualidade das peças produzidas;

     e) definição de regras e procedimentos de produção.

     

     

  • O estatístico também é concomitante. Não poderia ser uma alternativa tb? Alguem?

  •  a) estabelecimento de regras de conduta (CONTROLE A PRIORI) Quem estabelece algo está planejando algo.

     b) controle estatístico de processo (CONTROLE POSTERIORI) Os dados estatísticos são feitos a partir de dados disponíveis que a empresa já possui.

     c) avaliação de desempenho (CONTROLE POSTERIORI

     d) supervisão direta (CONTROLE CONCOMITANTE) A supervisão acontece simultaneamente com a atividade que está sendo realizada.

     e) estabelecimento de limites de alçada (CONTROLE A PRIORI) Mesmo raciocínio que o item A.

  • A questão Q484484 tbm aplicada pela FGV da a resposta como controle estatisco sendo feito como um tipo controle simultâneo.

    Apesar de considerar que o controle estatistico seja considerado um controle posterior.

     

  • Carminha Delícia (Que nome kkk)

    Seu racíocinio, perfeito!

  • A área de contabilidade de uma empresa pública acaba de receber cinco novos funcionários. Os cinco têm experiência anterior em outras empresas, mas na iniciativa privada. O gerente responsável pela área está preocupado com a qualidade dos processos e acredita que seria interessante estabelecer algum tipo de controle simultâneo para garantir que o trabalho dos novos funcionários seja executado de acordo com os padrões estabelecidos para a área.

     

    Comentário: errei essa questão! Fiz uma nova leitura e percebi palavras chaves... O pessoal é novo! O gerente precisa manter seu salário! A diretoria estabeleceu padrões! Sobrou somente a supervisão direta.

  • Palavras chaves: Qualidade dos processos, novos funcionários e controle simultâneo.

    Gabarito: D

    #avagaéminha

  • Assim como a "Carolina Gomes Braga" apontou, eu também lembrei dessa questão que havia feito e errado, e agora fui responder baseado nela e errei! Fica claro a incongruência da banca!

  • Gabarito: D

  • D

  • Tanto a supervisão direta quanto o controle estatístico do processo são controles simultâneos.

    Ocorre que é preciso observar que esse tipo de questão da FGV pede o controle adequado para a situação exposta.

    É por isso que na questão citada pelos colegas abaixo (Q484484) o controle estatístico do processo foi considerado como correto e nessa aqui foi considerado errado.

    Q484484 Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: TJ-SC

    Prova: Analista Administrativo

    O supervisor de produção de uma empresa fabricante de autopeças observou um aumento no número de peças fora dos padrões definidos. O supervisor gostaria de monitorar continuamente as atividades, adotando um controle simultâneo

    A supervisão direta nesse contexto seria inviável, pois, de modo geral, não teria como o supervisor conseguir supervisionar diretamente todos os funcionários da linha de produção durante todo o tempo em que a produção está ocorrendo.

    Já em um ambiente de escritório, em que a questão nos informa que são "apenas" 5 funcionários, a supervisão direta nesse contexto é cabível.

  • GABARITO: D

  • Melhor comentário é o de Rani Faustino.

  • Vamos analisar cada tipo de controle:

    Alternativa A. Errado. Controle preventivo

    Alternativa B. Considerado Errado. Controle estatístico, segundo Peci e Sobral é um controle simultâneo. No entanto, o entendimento mais recente da FGV é que não se mostra um tipo de controle adequado para novos empregados.

    Alternativa C. Errado. Controle posterior.

    Alternativa D. Certo. Controle simultâneo/concomitante.

    Alternativa E. Errado. Controle preventivo.

    Gabarito: D.  

  • GABARITO D

    A opção que mais se adequa ao controle simultâneo é a Supervisão Direta.

    O controle estatístico de processo e a avaliação de desempenho são realizados posteriormente (ex-post) e o estabelecimento de regras de conduta é feito anteriormente (ex-ante).

  • Os 2 são tipos de controle simultâneo. Se falar em supervisionar os trabalhos dos funcionários é supervisão direta, se falar em peças de produção fora do padrão é controle estatístico.

  • A FGV adora supervisão direta como controle simultâneo. Fique atento

  • Entre as alternativas, a única que controla ao mesmo tempo que a execução é a alternativa D.
  • QUEM ERROU ESSA AI TA MORTO.

  • PREVENTIVO

    - Antecipa os problemas

    - É proativo

    - Enfoca os INSUMOS

    - Testes de seleção de recursos humanos

    - Programas de manutenção preventiva

    - Inspeção de matérias-primas

    SIMULTÂNEO

    - Corrige problemas

    quando ocorrem

    - É reativo

    - Enfoca os PROCESSOS

    - Supervisão direta dos trabalhadores

    - Controles estatísticos de processo

    produtivo

    - Auditorias de natureza operacional

    POSTERIOR

    - Corrige problemas

    depois de ocorrerem

    - Enfoca os RESULTADOS

    - Inspeção de qualidade dos bens

    - Avaliação de desempenho

    - Análise das prestações de contas

    Ciclo PODC:

    Controle

    > Padronizar desempenho;

    > Limitar quantidade de autoridade;

    > Proteger bens de desperdício, roubos e abusos;

    > Medir e dirigir o desempenho das pessoas;


ID
2485807
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O diretor administrativo de uma empresa criou um grupo de trabalho para propor alternativas para melhoria na qualidade dos serviços ao cliente. Os principais problemas haviam sido detectados a partir das reclamações dos clientes e diziam respeito aos prazos de entrega dos produtos. O diretor selecionou cinco funcionários com alto desempenho e grande conhecimento da empresa e do mercado e estipulou o prazo de três meses para a apresentação de propostas. O grupo se reuniu por diversas vezes. Em todas as reuniões apenas os funcionários A e B analisavam as informações, propunham soluções e discutiam alternativas viáveis. Os demais limitavam-se a esperar as análises elaboradas por A e B e dar algumas sugestões pontuais, alegando que “A e B são muito experientes, podemos confiar neles para apresentar um bom trabalho pelo grupo”.

A situação retrata um fenômeno comum nos grupos de trabalho, conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • A Folga Social é observada quando, em uma atividade em grupo, um indivíduo exerce menor esforço para atingir os resultados desejados do que quando ele trabalha sozinho. Combinando com os outros integrantes desse grupo, o resultado pode ser menor do que o desempenho individual dos integrantes como um todo. As causas da folga social são explicadas pela falta de reconhecimento do esforço individual, se comparado ao esforço coletivo em um grupo; uma má distribuição de recompensas entre os membros do grupo; pode ser influenciada pela personalidade própria do indivíduo ou dos integrantes do grupo, e, ainda, por objetivos pessoais dos integrantes diferirem do objetivo do grupo

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Folga_social

  • Folga Social: A tendência que as pessoas tem de se esforçar menos ao trabalhar em grupo do que se estivessem trabalhando sozinhas
  • Folga social é tipo você nos trabalhos em grupo da faculdade, fica só segurando o cartaz.

    Deus tá vendo.

  • Pensamento de grupo é um tipo de pensamento exibido pelos membros de um grupo que tentam minimizar conflitos e chegar ao consenso sem testar, analisar e avaliar criticamente as idéias. Durante o pensamento de grupo, membros do mesmo evitam promover pontos de vista fora da zona de conforto do pensamento consensual. Uma variedade de motivos para isto pode existir, tais como o desejo de evitar ser encarado como ridículo, ou o desejo de evitar perturbar ou irritar outros membros do grupo. O pensamento de grupo pode fazer com que grupos tomem decisões precipitadas e irracionais, onde dúvidas individuais são postas de lado, por medo de perturbar o equilíbrio coletivo. O termo é freqüentemente usado em sentido pejorativo.

     

    Folga Social é observada quando, em uma atividade em grupo, um indivíduo exerce menor esforço para atingir os resultados desejados do que quando ele trabalha sozinho. Combinando com os outros integrantes desse grupo, o resultado pode ser menor do que o desempenho individual dos integrantes como um todo. As causas da folga social são explicadas pela falta de reconhecimento do esforço individual, se comparado ao esforço coletivo em um grupo; uma má distribuição de recompensas entre os membros do grupo; pode ser influenciada pela personalidade própria do indivíduo ou dos integrantes do grupo, e, ainda, por objetivos pessoais dos integrantes diferirem do objetivo do grupo.

     

    Regressão à Média refere-se a flutuações aleatórias na qualidade do desempenho. Um desempenho acima da média pode ser devido à sorte em uma tentativa particular, sendo provável que piore em nova tentativa. Quando o desempenho for singularmente ruim, há probabilidade de melhorar independentemente do que um instrutor fizer. Mas este tende a vincular uma interpretação causal às flutuações inevitáveis de um processo aleatório.

     

    Conformidade é a condição de alguém ou grupo de pessoas, de alguma coisa ou um ser, ou de um conjunto deles, estar conforme (do lat., com- "junto" + formare "formar", "dar forma" = com a mesma forma) o pretendido ou previamente estabelecido por si, por outrem ou entre diferentes pessoas ou grupos de pessoas. A conformidade pode ser, por exemplo, o atendimento às especificações prometidas a terceiros. Os consumidores esperam que os produtos comprados tenham sua qualidade em conformidade com as especificações declaradas.

     

    Conflito de papéis, é um tipo de conflito social causado por um indivíduo que está sendo forçado a assumir papéis distintos e incompatíveis. Eles podem ocorrer individualmente, como no caso de uma pessoa que está sendo dividida entre papéis distintos para diferentes organizações ou grupos, ou dentro de uma organização, quando um indivíduo é convidado a executar várias funções no mesmo grupo. Um empregado com ambos os papéis de trabalho e gestão de um departamento, por exemplo, assume os papéis conflitantes de supervisor e colega de trabalho.

  • FOLGA SOCIAL

     

     

    Folga Social é observada quando, em uma atividade em grupo, um indivíduo exerce menor esforço para atingir os resultados desejados do que quando ele trabalha sozinho. Combinando com os outros integrantes desse grupo, o resultado pode ser menor do que o desempenho individual dos integrantes como um todo. As causas da folga social são explicadas pela falta de reconhecimento do esforço individual, se comparado ao esforço coletivo em um grupo; uma má distribuição de recompensas entre os membros do grupo; pode ser influenciada pela personalidade própria do indivíduo ou dos integrantes do grupo, e, ainda, por objetivos pessoais dos integrantes diferirem do objetivo do grupo.

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Folga_social

     

    LETRA B

     

     

     

    DEUS É CONOSCO!

  • Questão comentada pelo prof. Marco Ferrari em: 

    https://www.youtube.com/watch?v=dY1S6nvrClc&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys&index=7

  • Em minha época de escola isso se chamava: "parasitagem", "escorar-se nos outros", "sangue-suga", etc, etc, etc...

  • Folga = gente folgada kkkk

  • O nome já diz: Folga social = representa os folgados de plantão :)

  • Quando falar de folga social lembre de sinergia negativa.

  • O praticando do fenômeno "FOLGA SOCIAL" é o FOLGADO.

    "Cara folgado, mano!"

  • Gabarito: B

  • Caso o grupo não produza o que pretende, os mesmos autores apontam a existência da chamada "perda de processo", que pode ser influenciada por diferentes fatores, mas os principais são:

    1. Bloqueio da produção: está relacionado principalmente às interferências e interrupções externas que podem causar o bloqueio das ideias dos membros do grupo, como conversas

    paralelas, barulho muito alto, etc.;

    2. Atividades de conservação: são atividades que os membros do grupo realizam por meio de papéis para a conservação do grupo que estimulam o surgimento e a manutenção de

    relações pessoais sólidas, destacando-se os encorajadores, os harmonizadores e os definidores de padrões;

    3. A vadiagem (folga) social (free riding): trata-se da escolha de alguns membros do grupo por trabalhar menos ao tirar proveito dos trabalhos dos demais, "surfando" nos resultados

    obtidos.

  • folga social: soças

  • Que assunto é esse? Nunca estudei.

  • Acertei só em ver a palavra folga, pensei é esse folgado aqui kkkk

  • È só lembrar dos "colegas" no tempo de escola. um ou dois faziam o trabalho e o resto apenas colocava o nome.

  • Resumindo:

    Um bando de folgados = FOLGA SOCIAL.

    Pessoas que vivem na aba = FOLGA SOCIAL

  • “Em todas as reuniões apenas os funcionários A e B analisavam as informações, propunham soluções e discutiam alternativas viáveis. Os demais limitavam-se a esperar as análises elaboradas por A e B e dar algumas sugestões pontuais, alegando que “A e B são muito experientes, podemos confiar neles para apresentar um bom trabalho pelo grupo”.

    A situação descrita pelo enunciado traduz a chamada folga social. A folga social consiste na tendência para se esforçar menos quando se trabalha em grupo do que se estivesse trabalhando sozinho

    Já sabemos que a alternativa certa é a B, mas vamos analisar as outras:

    Alternativa A. Errado. O pensamento de grupo é um pensamento com o intuito de minimizar conflitos e chegar a um consenso de ideias sem testar ou avaliá-las.

    Alternativa C. Errado. A regressão à média diz respeito à vinculação de um resultado ruim a uma flutuação causal inevitável de um resultado anterior. Um desempenho acima da média pode ser devido a sorte em uma tentativa particular, sendo provável que piore em nova tentativa. Quando o desempenho for singularmente ruim, há probabilidade de melhorar independentemente do que um instrutor fizer.

    Alternativa D. Errado. Conformidade tem relação com a condição de alguém ou um grupo de pessoas busca concordância (conformidade) com o estabelecido por si ou por outra pessoa. Não é o caso do contexto da questão.

    Alternativa E. Errado. O conflito de papéis ocorre quando alguém está sendo forçado a assumir papéis que não são compatíveis com sua função. Não é o caso da questão

    Gabarito: B

  • Depois de lê a questão pensei que cara folgados kkkkkkkk

  • São os FOLGADOS!!!

  • Pensamento de grupo: a maioria pensa de um jeito e passamos a pensar da mesma maneira.

    Folga social: alguns trabalham e outros confiam que o trabalho será realizado sem sua ajuda.

    Regressão à média: há uma imposição de uma média.

    Conformidade: há uma maneira padrão de pensamento e caso alguém esteja pensando diferente ele será reorientado a entrar em conformidade com os demias.

    Conflito de papéis: algumas pessoas não aceitam aquilo que receberam como uma atribuição em um grupo de trabalho.


ID
2485810
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

À medida que os administradores vão ocupando cargos nos diferentes níveis organizacionais, a importância relativa das habilidades necessárias ao desempenho adequado de seus papéis vai mudando.

No nível operacional são mais relevantes as habilidades:

Alternativas
Comentários
  • Habilidades Técnicas são as habilidades ligadas à execução do trabalho, e ao domínio do conhecimento específico para executar seu trabalho operacional. 

    Segundo Chiavenato (2000, p. 3) habilidade técnica “[...]consiste em utilizar conhecimentos, métodos, técnicas e equipamentos necessários para o desempenho de tarefas específicas, por meio da experiência e educação. É muito importante para o nível operacional”. 

    Logo as habilidades técnicas são mais importantes para os gerentes de primeira linha e para os trabalhadores operacionais. 

  • GAB:C

    Conceito de Katz que classificou três grandes habilidades gerenciais: Técnicas, Humanas e Conceituais.

     

    Conforme bem explicado neste blog:
    http://administradorgabaritado.blogspot.com.br/2017/02/habilidades-gerenciais-segundo-katz.html

  • Habilidades Conceituais:  A capacidade de o administrador analisar e interpretar situações abstratas e complexas e compreender como as partes influenciam o todo. É mais necessárias no nível estratégico, e se refere a capacidade de ler o ambiente, traçar caminhos, simular cenários mentais... portanto é uma habilidade grande importância para formulação e escolha do planejamento estratégico.

     

    Habilidades Humanas: Ter competência nos relacionamentos, saber se comunicar. É uma competência importante em todos os níveis.(conforme demonstra a figura acima) 

     

    Habilidades Técnicas:Ter habilidade técnica é saber fazer o produto ou serviço, o colaborador da ponta tem que ter muita habilidade técnica, e o seu gestor, também deve conhecer bem o serviço, porém, à medida que sobe na hierarquia ela se torna menos necessária.

  • Gabarito: Alternativa C

     

    Esta é uma questão rotineira em prova e de fácil acerto. A classificação usada para a importância das habilidades é a de Katz. Segundo o autor, os administradores precisam das três habilidades “conceituais, humanas e técnicas” sempre, entretanto precisam preponderantemente (mais do que as outras) de alguma específica ao seu nível organizacional. Administradores no mais alto nível (estratégico) precisam mais de habilidades conceituais, pois essas se relacionam à capacidade de o administrador analisar e interpretar situações abstratas e complexas, e compreender como as partes influenciam o todo. Administradores no nível tático precisam mais de habilidades humanas, pois essas se referem à capacidade de o administrador ter bons relacionamentos e saber se comunicar – essencial nos níveis gerenciais em que há de se motivar os liderados. Por fim, administradores do nível operacional precisam mais de habilidades técnicas, pois essas se referem à saber exatamente fazer o produto ou serviço desejado, como fazer um orçamento ou uma cotação simples.

     

    Fonte: RIBEIRO, Thiago de Luca. Administração sob a Ótica dos Concursos. São Paulo: Editora Labrador, 2016.
    Livrarias: Concursar (Qconcursos), Saraiva, Amazon e Cultura.

  • Três habilidades básicas do administrador


    Habilidades técnicas


    Trata-se da capacidade de aplicar o conhecimento adquirido por meio da educação formal ou pelas experiências profissionais. Em geral, as habilidades técnicas têm relação com alguma atividade específica que demanda um conhecimentomais aprofundado e especializado.


    Habilidades humanas

     

    Diz respeito à capacidade de trabalhar em equipe de forma coesa e democrática. Está ligada ao relacionamento interpessoal, à forma de comunicar, liderar, gerenciar conflitos e às diversas personalidades existentes dentro de uma organização.

     

    As habilidades humanas fazem parte da área tática da organização, que são fundamentais no processo de arranjo organizacional, de delegação e acompanhamento de pessoas. O gestor responsável por essa área tem entre outras funções, desenvolver o capital humano e incentivar a participação dos colaboradores.


    Habilidades conceituais


    É a habilidade de lidar com ideias e conceitos abstratos, tomar decisões complexas e realizar diagnóstico do ambiente. Esta habilidade consiste em saber olhar para fora e para dentro da empresa, relacionando os vários elementos que interagem com a organização e aplicando uma visão sistêmica.


    Em geral as habilidades conceituais são requeridas no nível estratégico da empresa e exigidas para ocupação de cargos de diretoria.

     

    Quanto maior for o cargo na hierarquia empresarial, mais necessário será o desenvolvimento das habilidades humanas e conceituais. O profissional que deseja alcançar o sucesso precisa se aprofundar nessas habilidades ou buscar por um sócio que apresente alguma dessas características.

  • Habilidades Técnicas (Nível Operacional) - ligadas à execução do trabalho; domínio de conhecimento específico.

    Habilidades Humanas (Nível Tático) - habilidades necessárias para um bom relacionamento; capacidade e facilidade para trabalhar com pessoas.

    Habilidades Conceituais (Nível Estratégico) - mantêm a visão da organização; capacidade de compreender a complexidade da organizaçãp 

  • Questão comentada:

    https://www.youtube.com/watch?v=ofjfgk5HNSU&index=8&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys

  • Gabarito C

     

     

     

    HABILIDADES               NÍVEL ORGANIZACIONAL

     

    CONCEITUAL ----------------> ESTRATÉGICO 

                                                   o - Muito Amplo

                                                   o - Alto Grau de Complexidade

                                                   o - Longo Prazo

     

     

    HUMANO ----------------------> TÁTICO

                                                   o - Meio Amplo

                                                   o - Médio Grau de Complexidade

                                                   o - Curto/Médio Prazo

     

     

    TÉCNICO ---------------------> OPERACIONAL 

                                                   o - Pouco Amplo

                                                   o - Baixo Grau de Complexidade

                                                   o - Curto Prazo

     

     

    Fonte: Prof. Ferrari.

     

     

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Gabarito: c

    --

    Comentário excelente do professor Marco Ferrari.

    https://www.youtube.com/watch?v=ofjfgk5HNSU&list=PLPjPQR5HICvVMfwYP1X4Y_xzo68FfXGys&index=8

  • A) conceituais = nível estratégico

    B) comportamentais = estilo de tomada de decisão (nível tático)

    C) técnicas

    D) analíticas = estilo de tomada de decisão (nível estratégico)

    E) humanas = nível tático

  • No nível operacional as habilidades mais relevantes são as técnicas. No nível estratégico, as habilidades mais importantes são as conceituais, sendo as habilidades humanas imprescindíveis em todos os níveis administrativos.

    Gabarito: C

  • Aprendi/gravei da seguinte forma:

    O Técnico é Operacional, o Humano é Tático e o Conceito é Estratégico

  • C

  • Gab: C

    Habilidade Técnica: Operacional

    Habilidade Humana: Tático

    Habilidade Conceitual: Estratégico

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO: 

    Em trabalho de grande repercussão, Robert L. Katz classificou as habilidades gerenciais em três categorias:

    Habilidade técnica:

    Relaciona-se com a atividade específica do gerente. Conhecimentos, métodos, e equipamentos necessários para a realização das tarefas que estão dentro do campo de sua especialidade fazem parte de sua habilidade técnica.

    Habilidade humana:

    Abrange a compreensão das pessoas e suas necessidades, interesses e atitudes. É expressão da habilidade humana do gerente entender, liderar e trabalhar com as pessoas da sua equipe.

    Habilidade conceitual:

    Envolve a capacidade de entender e lidar com a complexidade da organização e de usar o intelecto para formular estratégias, analisar problemas e tomar decisões (criatividade, planejamento, raciocínio…).

    Para Katz, conforme o gerente vai sendo promovido, a habilidade técnica diminui dando lugar para a capacidade conceitual tornando-a cada vez mais necessária.

  • Gabarito C

    No nível operacional são mais relevantes as habilidades técnicas.

    Habilidades técnicas:

    -Conhecimento técnico e/ou especializado;

    -Relacionadas com o “fazer;

    -Podem ser aprendidas, através de cursos e treinamentos

    -Mais utilizadas no nível operacional (supervisores) e na execução das tarefas (funcionários e operários).

     

  •  HABILIDADES TÉCNICAS: 

    São habilidades para usar ferramentas, procedimentos, técnicas e conhecimentos especializados à área de atuação. 

  • GAB C!

    ESQUEMATIZANDO:

    • NÍVEL OPERACIONAL ➦ habilidade técnica;
    • NÍVEL TÁTICO ➦ habilidade humana;
    • NÍVEL CONCEITUAIS ➦ habilidade estratégica.


ID
2485813
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma administradora recém-formada decidiu prestar concurso para um importante órgão público. Ela declarou que o principal motivo de realizar o concurso era buscar a “estabilidade no emprego”.

Segundo a hierarquia das necessidades de Maslow, a motivação da administradora é satisfazer uma necessidade do tipo:

Alternativas
Comentários
  • A Pirâmide de Maslow ou a Hierarquia das Necessidades de Maslow é um conceito criado pelo psicólogo norte-americano Abraham H. Maslow, que determina as condições necessárias para que cada ser humano atinja a sua satisfação pessoal e profissional.

     

    Necessidades fisiológicas: está é a base da Pirâmide, onde estão as necessidades básicas de qualquer ser humano, como a fome, a sede, a respiração, a excreção, o abrigo e o sexo, por exemplo.

    Necessidades de segurança: é o segundo nível da hierarquia, onde estão os elementos que fazem o indivíduos se sentirem seguros, desde a segurança em casa até meios mais complexos, como a segurança no trabalho, segurança com a saúde (planos de saúde) e etc.

    Necessidades sociais: é o terceiro nível da Pirâmide. Neste grupo estão as necessidades de se sentir parte de um grupo social, como ter amigos, constituir família, receber carinho de parceiros sexuais e etc.

    Necessidades de Status ou Estima: é a quarta etapa da Pirâmide de Maslow, que agrupa duas principais necessidades - a de reconhecer as próprias capacidades e de ser reconhecido por outras pessoas, devido a capacidade de adequação do indivíduo. Ou seja, é a necessidade que uma pessoa tem de se orgulhar de sim própria, sentir a admiração e orgulho de outros indivíduos, ser respeitada por si e pelos outros, entre outras características que envolvam o poder, o reconhecimento e o orgulho, por exemplo.

    Necessidades de autorrealização: este é o topo da Pirâmide, quando o indivíduo consegue aproveitar todo o potencial de si próprio, com auto controle de suas ações, independência, a capacidade de fazer aquilo que gosta e que é apto a fazer, com satisfação. 

  • Estabilidade seria o mesmo que estar seguro no emprego, uma necessidade de segurança. Não é classificada como fisiológica pois esta é mais básica do ser humano inclui alimentação, moradia, conforto físico, descanso... 

  • gab. b - Segurança - Coisa que quem fez essa prova do IBGE não vai ter xD

  • Vdd, Gabriel Borges. kkkkkkkkkkkk

  • Gabarito: Alternativa B

     

    A questão aborda a Teoria da Hierarquia das Necessidades, de Abraham Maslow – psicólogo. Para Maslow, o ser humano tem necessidades hierarquizadas, isto significa dizer que existe uma ordem do que ele mais precisa em cada estágio da vida dele – em relação à empresa. É exatamente nessa idéia que está o pulo de gato. A maioria das questões vai perguntar se determinada pessoa pode pular algumas etapas da pirâmide, e a resposta é não, pois para Maslow o individuo só pode alcançar o topo da pirâmide depois de ter passado por cada nível e em ordem. As necessidades propostas, em ordem, são: Fisiológicas, de segurança, sociais, estima e autorrealização.

     

    Necessidades fisiológicas refletem à mera necessidade de sobrevivência e dos desejos mais instintivos – aqui temos necessidades básicas, como alimentar-se, repousar-se, e não passar frio. Alguns autores colocam até o desejo sexual. Necessidades de segurança: as palavras-chaves que definem esse bloco de necessidades são ESTABILIDADE e PROTEÇÃO EM RELAÇÃO À SUA INTEGRIDADE FISICA E EMOCIONAL. Nesse plano, o cidadão está preocupado em não ser demitido de surpresa e também de não sofrer com o trabalho demasiadamente perigoso ou exaustivo. De maneira rápida para não me alongar, necessidades sociais relacionam-se às necessidades de interação e aceitação. É a idéia de gerar amizades e/ou amores. Necessidades de estima são as preocupações com questões ligadas ao reconhecimento pessoal, como status, respeito e aprovação da sociedade. Necessidade de Autorrealização está intimamente relacionada com a idéia de desafios, oportunidades, autonomia plena.

     

    Espero que tenham gostado da questão comentada, até mais!

     

    Fonte: RIBEIRO, Thiago de Luca. Administração sob a Ótica dos Concursos. São Paulo: Editora Labrador: 2016.

  • O nosso caso.

  • oxi, igual a galera!

  • Estamos juntos adm recem-formada! kkk

     

    Gabriel Borges, não tivemos estabilidade, mas pensa num dinheirinho bem gasto! ;) ;)

  • De Segurança: proteção contra perigo, doença, desemprego, roubo e incerteza.

  • Gabarito: Alternativa B.

    Segurança = Estabilidade.

    Estabilidade seria o mesmo que estar seguro no emprego, uma necessidade de segurança. Não é classificada como fisiológica pois esta é mais básica do ser humano inclui alimentação, moradia, conforto físico, descanso... 

  • questão descreve a  minha vida rs

  • Por que não poderia ser autorrealização?

  • Gabarito: B

    Pirâmide de Maslow - Hierarquia das necessidades.

      > 1- Autorrealização - desenvolvimento pessoal, conquistas.

      > 2 - Estima - reconhecimento, status, autoconfiança, respeito, prestígio.

      > 3 - Sociais - relacionamento, amor, amizade.

      > 4 - Segurança - defesa, proteção, emprego, abrigo, estabilidade.

     > 5 - Fisiológicas - fome, sede, sexo, sono,

  • (B)

  • Um dos principais motivos da maioria dos concurseiros.rrrsssss

    Coisa que a reforma administrativa vai tirar. XD

  • Maslow descreveu 5 (cinco) tipos de necessidades humanas.

    FISIOLÓGICAS: ligadas às necessidades básicas humanas, como fome, sede, sono, salário, etc.

    DE SEGURANÇA: ligadas à vontade de estar seguro e/ou protegido, como ter abrigo, estabilidade laboral, etc.

    SOCIAIS: ligadas à necessidade de relacionamento interpessoal, como namorar, ter amigos, etc.

    DE ESTIMA: ligadas ao desejo de ser reconhecido e exercer poder sobre as pessoas.

    DE AUTORREALIZAÇÃO: necessidades de realização pessoal, alcance de metas, realização de tarefas desafiadoras, ter sucesso, etc.

    Assim, a necessidade de estabilidade no emprego nada mais é do que uma necessidade de segurança. Nossa resposta então é o item b).

    Gabarito: B

  • Essa questão é meu status atual.

  • tá certo que é uma  Necessidades de segurança,porém já parou pra pensar que poderia ser Necessidade fisiológica?se levar em consideração que a maioria dos "concurceiros" são pessoas desempregadas em busca de suprir Necessidades básicas como alimentação, moradia, conforto físico, descanso.

  • Estabilidade Financeira é vc ter a segurança q no final do mês vai ter como pagar os boletos

  • Pirâmide de Maslow - Hierarquia das necessidades.

      > 1- Autorrealização - desenvolvimento pessoal, conquistas.

      > 2 - Estima - reconhecimento, status, autoconfiança, respeito, prestígio.

      > 3 - Sociais - relacionamento, amor, amizade.

      > 4 - Segurança - defesa, proteção, emprego, abrigo, estabilidade.

     > 5 - Fisiológicas - fome, sede, sexo, sono,

    PS: Copiei o comentário da colega, Brena eduarda, para salvar nos meus resumos


ID
2485816
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma empresa que opera em um ambiente estável está passando por uma redefinição da sua estratégia de negócio e quer adotar uma estrutura organizacional que permita maximizar a eficiência operacional, via economia de escala e uso eficiente dos recursos. Para isso, dentre as opções abaixo, a estrutura mais adequada seria:

Alternativas
Comentários
  • Na departamentalização funcional os departamentos criados são formados por pessoas que possuem habilidades e conhecimentos similares e que participam de atividades e tarefas comuns dentro do processo de trabalho.

     

    Dentro de cada departamento, as pessoas são responsáveis por um processo especifico de sua função especializada.
    Como os departamentos são formados de acordo com a principal função especializada, as principais áreas adotadas são: produção, vendas e finanças, podendo também ser acompanhado de outras áreas como recursos humanos. Este tipo de departamentalização é o mais comum nas organizações.

     

    A departamentalização funcional é mais indicada em casos de estabilidade e de poucas mudanças, que requeiram desempenho continuado em que as atividades das áreas sejam bastante repetitivas e especializadas onde permaneçam inalterados por longo tempo.

     

    VANTAGENS

    Melhora a coordenação intradepartamental, que é a facilidade de contatos e comunicações dentro de um mesmo departamento, pois existe um compartilhamento de um mesmo conhecimento técnico.

    Incentiva à especialização técnica, pois estabelece carreiras para os especialistas dentro de sua área de especialização, supervisionando-os por meio de pessoas de sua própria especialidade.

     

     

    DESVANTAGENS

    A cooperação e comunicação interdepartamental, que é o contado e comunicação entre diferentes departamentos, é reduzida, em decorrência do isolamento em relação aos outros departamentos, pois cada departamento funcional possui seus próprios objetivos e prioridades. Com isso, sob pressão, criam-se diversas barreiras e conflitos entre os outros departamentos. Também geram limitações de autoridade e tomadas de decisões dos administradores.

    Dificulta a adaptação e flexibilidade a mudanças externas, pois a abordagem é interna e não visualiza o que acontece no ambiente externo da organização ou de outro departamento. É inadequada quando a tecnologia e as circunstâncias externas são mutáveis ou imprevisíveis.

     

  • GAB:A

    Questão pega ratão dos desavisados (kkk)... a questão tenta misturar o conceito de estrutura organizacional com departamentalização, que apesar de ser coisas difefrentes, algumas bancas se embananam e cobram como mesma coisa...
    tipos de estrutura organizacional só existem 3: Linha, Linha-Staff e Funcional. Então de cara a única resposta correta só poderia ser funcional.

    Departamentalização é a divisão de trabalho.. quando se organiza os setores...os departamento, se ele é por produto, se é geograficamente, se é por pessoas, etc..
    Estrutura organizacional é lógica de quem se reporta a aquem (estrutura do poder...o que vemos no organograma)... mas como disse, mtas bancas misturam os conceitos.

    Fonte: Livro Administração Geral para Concursos. Renato Fenili.

  • LETRA A

     

    ESTRUTURA FUNCIONAL => REDUÇÃO DE CUSTOS + EFICIÊNCIA.

     

  • 1. Tipos Básicos De Estruturas Organizacionais:

     

    1.1. Estrutura Linear: É a forma estrutural mais simples e antiga. Tem sua origem em antigos exércitos. Possui formato piramidal, pois possui linhas diretas e únicas de responsabilidade entre superior e subordinados. Demonstra visivelmente os princípios da unidade de comando, ou seja, cada empregado deve receber orientações de apenas um superior, que seguem, por via hierárquica, do escalão mais alto para o escalão mais baixo.

    Algumas características: Autoridade linear ou única; Linhas formais de comunicação;

    Centralização das decisões; Aspecto piramidal

     

    1.2. Estrutura Funcional: Aplica o princípio funcional ou princípio da especialização das funções: separa, distingue e especializa. O modelo desenvolve o princípio da especialização diante da necessidade de decompor as funções para torná-las mais fáceis. Na estrutura funcional, cada subordinado reporta-se a diversos superiores simultaneamente, porém, cada superior responde apenas pelas suas especialidades, não interferindo nas especialidades dos demais. Não é a hierarquia, mas a especialidade que promove as decisões.

    Algumas características: Autoridade funcional ou dividida; Linhas diretas de comunicação;

    Descentralização das decisões; Ênfase na especialização

     

    1.3. Estrutura Linha-Staff: É o resultado da combinação dos tipos de organização linear e funcional, com o predomínio da estrutura linear, a fim de reunir as vantagens destes dois tipos e reduzir as desvantagens. Apesar de seguir as características básicas da estrutura linear, diferencia-se dela no que diz respeito à presença de órgãos de apoio junto aos gerentes de linha (staff). As atividades de linha estão diretamente ligadas aos objetivos básicos da organização, enquanto as atividades de staff estão ligadas indiretamente. Os órgãos que executam as atividades-fins da organização são consideradas de linha e o restante das atividades são consideradas staff. A autoridade nos órgãos de linha é linear, ou seja, os órgãos são decidem e executam as atividades principais. Já a autoridade nos órgãos de staff é de assessoria, de planejamento e controle, de consultoria e recomendação, isto é, autoridade funcional.

    Autoridade de linha: linear; absoluta, total; cadeia escalar, relação hierárquica entre chefe e subordinado;

    Autoridade de staff: funcional; relativa, parcial; especialização, relação de consultoria, de assessoria;

  • Complementando:

     

    2. Novos Tipos De Estruturas Organizacionais

     

    2.1. Estrutura Com Base Em Projetos: Este tipo de estrutura tem por base o projeto desenvolvido segundo especificações de clientes, que podem vir a ser, até, a própria empresa. Enquanto a estrutura funcional enfatiza a especialização, a por projetos enfatiza o negócio, mas não a especialização por funções.

     

    2.2. Estrutura Matricial: É a de estágio mais desenvolvido dentre as estruturas contemporâneas, pois combina as estruturas funcional e por produtos. A matriz apresenta duas dimensões: i) gerentes funcionais e ii) gerentes de produtos ou projetos. A proposta da estrutura matricial é de satisfazer as necessidades organizacionais de especialização e de coordenação. Dessa forma, a coordenação lateral é melhorada, enquanto a cadeia de comando e a coordenação vertical é enfraquecida. O princípio da unidade de comando deixa de existir, uma vez que cada departamento passa a possuir dupla subordinação. Neste sentido, a matriz enfatiza a interdependência entre os departamentos e exige uma necessidade de lidar com um ambiente complexo.

     

    2.3. Estrutura Tipo Comissão Ou Colegiado: Caracteriza-se pela pluralidade de membros que dividem a responsabilidade, embora não caiba a eles o poder decisório maior. Embora prevaleça a vontade da maioria, cabe ao chefe-executivo, a responsabilidade pelo que foi decidido.

    2.4. Estrutura Divisional: Ocorre quando a empresa está organizada através de um conjunto de várias divisões de produção, ou seja, quando, devido a algumas atividades vinculadas a um objetivo comum, estão agrupadas em um mesmo setor.

    2.5. Estrutura Com Base Em Função: Esta estrutura agrupa num órgão específico, as atividades análogas e interdependentes e constitui uma unidade setorial da instituição.

  • Só avisando que, diferentemente do que o Paulo Rocha comentou, não existem somente 3 tipos de estrutura: Linha, Linha-Staff e Funcional; conforme a colega Alexandrina aborda logo abaixo, há outros tipos de estrutura. 

    Tenhamos muito cuidado com os comentários daqui, nem todos são confiáveis.

  • FUNCIONAL: ambiente seguro, estável, sem necessidade de mudança e favorece a especialização

  •  

    GAB:A

    Organização funcional. Própria para organizações que atuam emambientes seguros, sem necessidade de mudanças tecnológicas, favorecendo assim a especialização profissional.

    Seus pontos fortes são a possibilidade de economia de recursos humanos nas unidades organizacionais e o desenvolvimento de habilidades especializadas.
     

  • Na Estrutura Organizacional Funcional, a especialização é valorizada. O enunciado requer a alternativa que "maximize a eficiência operacional". Se você reunir pessoas que "falam a mesma língua" para realizar uma atividade, o processo produtivo será mais eficente. Em uma padaria, quem será mais eficiente para fazer pães, o padeiro ou o caixa?

  • Acredito que a vantagem mais importante e mais cobrada da funcional é a economia de escala.

    Todas as outras departamentalizações são mais "custosas" para serem implantadas em comparação a funcional.

    Logo, quando a questão falar em redução de custos e pedir a mais adequada, vá de funcional.

     

  • .. indicada para organizações em setores mais estáveis e que não mudem muito seus produtos e servios..

     

    Fonte: Rodrigo Rennó

  • Gabarito A.

    Todas as outras opções trazem exemplos de DEPARTAMENTALIZAÇÃO, e a questão pergunta sobre ESTRUTURA.

  • Para FGV, Estrutura é: Linear, Funcional, linha-staff ou matricial conforme questão Q453031 e Q907395, da mesma forma como está a aula do Rodrigo Janiques. O ponto-chave é "ambiente estável". 

  • GAB.A.

    Estrutura funcional = Redução de custos.

    Organização funcional. Própria para organizações que atuam em ambientes seguros, sem necessidade de mudanças tecnológicas, favorecendo assim a especialização profissional.

    Seus pontos fortes são a possibilidade de economia de recursos humanos nas unidades organizacionais e o desenvolvimento de habilidades especializadas.

  • Gabarito: A

    Estrutura funcional: Economia de escala, uso eficiente dos recursos.

  • Maximizar a eficiência operacional por meio de economia de escala = estrutura funcional.

    Tipo de questão que você tem que ver e assinalar direto. Sem rodeios!

    Gabarito: A

  • Gabarito letra A

    Modelos de Estrutura Organizacional

    -> Linear/Linha, Linha-Staff

    -> Funcional: divisão precisa das funções, maximizando a eficiência via economia de escala e uso eficiente dos recursos.

    -> Divisional: são as variações de departamentalização.

  • Apesar da questão falar sobre estrutura eu lembrei desse resumo meu:

    Departamentalização Funcional

    Atividades agrupadas de acordo com as funções e indicada para ambientes estáveis

    Vantagens

    Especialização do trabalho /Convergência e a focalização dos esforços / Economias de escala

    Desvantagens

    - Foco introvertido e Perda da visão “macro” /Dificuldade em adaptar-se às mudanças / Conflito de Interesses e de Objetivos/ Dificuldade de coordenação e comunicação interdepartamental

    Fonte: Estratégia

  • Sinceramente, nem entendi o que a questão queria.

  • Aula do Rodrigo Rennó

    https://m.youtube.com/watch?v=s-lgjK3GOR8


ID
2485819
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O presidente de uma empresa estatal quer aprimorar o controle no nível estratégico. Ele quer utilizar indicadores que permitam monitorar o desempenho global da organização na realização de sua missão, estratégias e objetivos.

É um indicador adequado para isso:

Alternativas
Comentários
  • O controle estratégico – também denominado controle organizacional – é tratado no nível institucional da empresa e se refere geralmente aos aspectos globais que envolvem a empresa como uma totalidade. Sua dimensão de tempo é o longo prazo. Seu conteúdo é geralmente genérico e sintético. Daí as três características básicas que identificam o controle estratégico da empresa:

    1. Nível de decisão: é decidido no nível institucional da empresa.

    2. Dimensão de tempo: é orientado para longo prazo.

    3. Abrangência: e genérico e abrange a empresa como um todo. É macroabrangente.

     

     

    O controle estratégico visa a duas finalidades principais:

     

    1. Correção de falhas ou erros existentes: o controle serve para detectar falhas ou erros – seja no planejamento ou na execução – para apontar as medidas corretivas adequadas para sana-las.

     

    2. Prevenção de novas falhas ou erros: ao corrigir as falhas ou erros existentes, o controle aponta os meios necessários para evita-los no futuro.

  • GAB PROVISÓRIO:A

    Discordo do gabarito, a questão deve ser anulada. Apesar da lucratividade ser fundamental e até mesmo ser o resultado mais importante para a existência da empresa, não acho certo dizer que o simples número da lucratividade seria indicador adequado "do desempenho global da organização na realização de sua missão, estratégias e objetivos". Uma empresa pode mt bem ser altamente lucrativa, mas funda-se no mercado enganando o cliente, assim indo de encontro a missão, por exemplo. O BSC é o sistema mais usados pelas empresas atualmente....(apesar do setor público namorar o "Performance Prism") ele balancea o conceito FINANCEIRO, com outros três NÃO-FINANCEIROS(cliente, processos interno, e "aprendizado e crescimento"). Não vejo pq não poderia ser as outras alternativas, por isto eu discordo

  • Correto Letra A

     

    Essa questão já foi cobrada de forma muito parecida pela FGV

     

    Q493154 O presidente de uma empresa de grande porte quer aprimorar o controle estratégico, adotando indicadores que permitam monitorar o desempenho global da organização na realização de sua missão, estratégias e objetivos. É um indicador adequado para tal:

    a) número de reclamações dos clientes;

    b) índice de turnover;

    c) taxa de desperdício;

    d) número de devoluções de produtos;

    ►e) rentabilidade da empresa.

     

    Comentário do professor do Estratégia naquela ocasião
    "Esta questão pedia que o candidato buscasse um indicador mais geral, que esteja ligado à organização como um todo e seu desempenho geral. O mais geral dos indicadores encontrados é, sem sombra de dúvidas, a rentabilidade da empresa como um todo."

     

    Essa outra questão da FGV, que aborda o mesmo tema e conceitos, também é interessante para aprimorar o estudo → Q629091

  • Essas questões de Adm são osso! Porcaria cabiam varias respostas aí!

  • Perspectiva financeira: nesta perspectiva as medidas financeiras são valiosas e demonstram as consequências econômicas das ações consumadas. Os acionistas terão uma clara percepção da gestão da empresa através dos resultados obtidos. Os objetivos financeiros devem estar vinculados à estratégia da empresa, no sentido de medir se a execução da estratégia está proporcionando o lucro esperado. Os indicadores e medidas financeiras utilizados para avaliar o comportamento da organização podem ser: lucratividade, retorno sobre o investimento, fluxo de caixa etc.

    A perspectiva financeira/orçamentária é deslocada para a base do BSC, visto que no meio público ela é condição indispensável, e não resultado final. Mas ao mesmo tempo em que é deslocada, ela condicionará a atuação pública, pois não se pode realizar nenhuma despesa que não se encontre aprovada no orçamento anual. Recursos orçamentários adequados contribuem para o alcance dos objetivos de todas as demais perspectivas. Assim, a perspectiva financeira se torna um meio de obtenção dos recursos necessários ao cumprimento da função social de competência do ente público.

    Administraçao Pública - Paludo

  • Parabéns pelos comentários, David! Está ajudando muito

  • Gabarito: a

    --

    A) rentabilidade da empresa; -> controle estratégico

    B) tempo de ciclo; -> controle tático ou operacional

    C) volume de vendas; -> controle tático

    D) número de reclamações dos clientes; -> controle tático

    E) número de sugestões de melhoria. -> controle tático

  • GABARITO : A

    O nível estratégico envolve a empresa como um todo,partindo disso,o indicador mais abrangente é o da "rentabilidade" ,até porque os outros indicadores apresentados são mais intermediários,podendo influenciar ou não aquele indicador mais abrangente.

    "A rentabilidade da EMPRESA, é uma sinalização de indicador estratégico, considerando o lucro como importante critério de sobrevivência de uma organização.

    O tempo de ciclo, o volume de vendas, o número de reclamações dos clientes e o número de sugestões de melhoria são indicadores menos abrangentes que o critério de rentabilidade. "Prof. Adriel Sá.

  • Controle Estratégico

    São denominados controles organizacionais: constituem o sistema de decisões de cúpula que controla o desempenho e os resultados da organização como um todo, tendo por base as informações externas - que chegam do ambiente externo - e as informações internas - que sobem internamente através dos vários níveis organizacionais. Existem vários tipos de controles estratégicos, a saber:

    Balanço e relatórios financeiros; controle dos lucros e perdas; análise do retorno sobre o investimento (RSI)

    (Chiavenato, 2009)

  • O BSC CORRESPONDE A UM SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ORGANIZACIONAL

    Vincula o desempenho organizacional de CP aos Objetivos Estratégicos.

    Perspectivas :

    1. FINANCEIRO.
    2. CLIENTES.
    3. MELHORIA DOS PROCESSOS.
    4. APRENDIZAGEM.

    Processo de Elaboração do BSC :

    1.  Traduzir a estratégia em guias operacionais.
    2.  Alinhar a organização à estratégia.
    3.  Transformar a estratégia em tarefa de todos.
    4.  Converter a estratégia em processo contínuo.
    5.  Mobilizar a mudança por meio da liderança executiva.

    FINALIDADES:

    1.  Consenso em relação à visão e estratégia.
    2.  Desenvolver um equipe executiva.
    3.  Comunicar a estratégia.
    4.  Vincular recompensas à realização dos objetivos estratégicos.
    5.  Estabelecer metas estratégicas.
    6.  Alinhar recursos e iniciativas estratégicas.
    7.  Sustentar investimentos em ativos intelectuais e intangíveis.
    8.  Fornecer a base para o aprendizado estratégico.
    9.  Melhoria do Feedback.
  • BSC é uma ferramenta que ajuda a ter uma visão global dos resultados da empresa considerando não apenas indicadores financeiros...aí a FGV vai e relaciona rentabilidade com avalialão global de desempenho...


ID
2485822
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A XPTO atua há muito tempo no setor químico, alcançando uma posição de destaque no mercado, apoiada em uma estratégia de liderança em custos. Recentemente, o ambiente em que a empresa atua tornou-se mais dinâmico e complexo, com a entrada de concorrentes e surgimento de inovações nas tecnologias de produção. A XPTO está reformulando sua estratégia, priorizando a inovação em produtos e processos, ao mesmo tempo em que busca estimular a tomada de decisão compartilhada. Para dar sustentação à nova estratégia, a empresa pretende alterar a estrutura atual de funcional para matricial, criando grupos de projetos formados por funcionários das diversas áreas da empresa.

Entre as vantagens da nova estrutura em relação à anterior, encontra-se:

Alternativas
Comentários
  • A estrutura matricial é uma estrutura mista com a finalidade de obter o máximo de rendimento da organização. A organização mantém a estrutura funcional para as funções internas e agrega a estrutura divisional aos produtos ou serviços a serem realizados.

    Por ser constituída de dois tipos de departamentalização, cria-se a duplicidade de comando onde os funcionários passam a subordinar-se a dois chefes, indo de encontro ao princípio da unidade de comando.

    Devido à duplicidade de comando, os funcionários precisam saber resolver os conflitos que podem ocorrer, com isso existe a necessidade de um treinamento em relações humanas, para ele saber lidar com esses problemas.

     

     

    VANTAGENS

    Maior estabilidade tanto para a empresa, como para os funcionários;

    Maior segurança na execução das tarefas e no relacionamento de pessoas;

    Especialização nas atividades desenvolvidas;

    Possibilidade de maior aprimoramento técnico de sua equipe de trabalho;

    Coordenação de equipe de forma mais adequada e coerente;

    Permite a integração e desenvolvimento entre funcionários;

    Facilidade em conhecer os fatores e os problemas locais;

     

     

    DESVANTAGENS

    Insegurança das pessoas, desde que a empresa tenha grande crescimento e conseqüente aumento da complexidade;

    A comunicação deficiente, isso porque as decisões são normalmente centralizadas nos níveis mais elevados da empresa;

    Baixa adaptabilidade;

    Preocupação estritamente voltada para uma área deixando de lado outras partes;

    Pode provocar problemas humanos de temores e ansiedades;

  • LETRA B

     

    Desvantagens da estrutura FUNCIONAL :

    1) Estimula um visão limitada dos objetivos organizacionais;
    2) Dificulta a coordenação e a comunicação ENTRE os departamentos;
    3) Diminui a rapidez de resposta aos desafios externos;
    4) Dificulta a responsabilização pelos problemas organizacionais.

    5) Contra-indicada para circunstâncias ambientais imprevisíveis e mutáveis.

     

    ESTRUTURA MATRICIAL


     

    Vantagens da estrutura matricial :

    1) Permite uma melhor distribuição dos riscos, pela relativa descentralização que proporciona;
    2) Gera um aumento na velocidade de respostas aos desafios externos;
    3) Facilita a avaliação de desempenho de cada unidade;
    4) Possibilita maior proximidade com o cliente e suas demandas.


     

     

  • 14.4.6. Estrutura Matricial
    A estrutura matricial também denominada departamentalização matricial, é uma
    abordagem híbrida que reúne as departamentalizações funcional e de projeto/produto/
    divisional na mesma estrutura.
    Combina e potencializa a especialização (função) e a coordenação (projeto ou produto),
    na tentativa de corrigir as deficiências de ambas e aumentar a flexibilidade e a
    adaptabilidade às situações, com foco no lucro e na otimização dos recursos, ganhando
    em eficiência.
    É uma estrutura voltada para projetos ou produtos que necessita e atua com equipes
    multidisciplinares, que cruzam as fronteiras departamentais. Nesse caso, os especialistas
    permanecem vinculados e subordinados às áreas funcionais, permanentes, e movimentam-
    se para desenvolver os projetos, que são provisórios.
    Funciona como uma grade ou matriz, no sentido de promover bipolaridade de atuação
    e de comando. Os departamentos funcionais oferecem suporte e especialização; o
    gerente de projeto ou de produto coordena os esforços do pessoal que vem cedido das
    áreas funcionais.
    Assim, há comandos horizontais ou transversais, centrados na coordenação e foco nos
    resultados dos projetos ou produtos, com pouca autoridade formal; e comandos funcionais,
    verticais e hierárquicos, que prestam consultoria, informações e fornecem recursos.
    No entanto, a variedade de comandos, além de violar o princípio da unidade de comando,
    pode gerar conflitos entre as autoridades, podendo enfraquecer a coordenação e
    trazer problemas de comunicação.
    Além disso, esse desenho organizacional depende da cultura de responsabilidade por
    resultados e de pessoas com alto nível de qualificação.

  • Veja algumas vantagens e desvantagens da Estrutura Matricial:

     

    » Vantagens:

    • Processo de decisão descentralizado;

    • Grande capacidade de circular e processar informação;

    Delegação de decisão nos níveis apropriados;

    • Utilização eficiente dos recursos;

    • Aprendizado dos empregados quanto às habilidades cooperativas;

    • Aumento de opções de carreira.

     

    » Desvantagens:

    • Confusão pelo fato de as pessoas possuírem mais de um supervisor;

    • Aumento da competição por poder;

    • Crença errônea de que “todos devem ser consultados para que uma decisão seja tomada”;

    • Muita democracia pode levar à lentidão.
     

  • É afirmado nas colocações de Vasconcelos e Hemsley (1997) que as vantagens de uma estrutura serão as desvantagens da outra e vice versa.

    Desvantagens da estrutura FUNCIONAL:
    1) Estimula uma visão limitada dos objetivos organizacionais;
    2) Dificulta a coordenação e a comunicação ENTRE os departamentos;
    3) Diminui a rapidez de resposta aos desafios externos;
    4) Dificulta a responsabilização pelos problemas organizacionais.
    5) Contra-indicada para circunstâncias ambientais imprevisíveis e mutáveis.
     

    Vantagens da estrutura matricial :
    1) Permite uma melhor distribuição dos riscos, pela relativa descentralização que proporciona;
    2) Gera um aumento na velocidade de respostas aos desafios externos;
    3) Facilita a avaliação de desempenho de cada unidade;
    4) Possibilita maior proximidade com o cliente e suas demandas.

  • Se a "XPTO" passará ade funcional à matricial, ocorrerá um desmembramento desta empres, ou seja, uma desconcentração; se há desconcentração, há (b) facilitação da cooperação entre departamentos, já que a desconcentração cria novos departamentos. 

    Foi o meu raciocínio...

  • A Funcional tem por caracteristica a falta de comunicação interdepartamental pois ela é focada na especialização das areas, ou seja, quem é da area de marketing, não "conversa" com a area de contabilidade, pois cada funçao da empresa está focada na sua area de especializacao. Já a matricial é o contrario, a comunicação é feita de uma maneira mais adequada.

  • Alguém sabe me explicar o motivo dessa desvantagem da funcional?

    Dificulta a responsabilização pelos problemas organizacionais.

     

    Na funcional não ta todo mundo lá no seu quadrado fazendo o seu?

    Qual a dificuldade de achar o que fez cagada?

    Estou seguindo a questão, caso alguém possa ajudar, ficarei muito agradecido.

  • Se a matricial é a união de FUNCIONAL E PROJETOS como vai ser o contrario ???? Se funcional ainda tá lá ??

  • Gabarito B na estrutura matricial teremos facilitação da cooperação entre departamentos( funcional vai colaborar com projeto e vice versa, afim de concluir aquele objetivo)

  • Qual o erro da D?

  • Gustavo,

     

    uma das desvantagens da depart. matricial é a DIFICULDADE de COORDENAÇÃO devido a autoridade ser dual( funcional +  projetos).

    não confundir coordenação com cooperação.

     

    espero ter ajudado!

     

  • O comentário do professor (do Qconcurso) estar em desacordo com o gabarito. A questão tem gabarito letra B e o professor comenta letra A.

  • LETRA B.

    Estrutura matricial facilita a coordenação entre os departamentos.

  • A meu ver, a cooperação é mais facilitada simplesmente porque grupos são formados por pessoas de diferentes departamentos, as quais tornam-se obrigatoriamente mais próximas e envolvidas com um único objetivo dentro do seu projeto. A alternativa B resulta diretamente da definição da organização matricial da pelo enunciado.

  • Não assistam ao comentário do professor daqui - Fred Alvin - ele explica erradamente esta questão e confundirá quem não tem muita bagagem em administração!

    –desvantagens da estrutura matricial. (Baseado em: Sobral e Peci 2008)

     Pode gerar uma disputa entre as divisões por recursos da empresa.

  • Vantagens da departamentalização matricial:

    § Maior desenvolvimento da capacidade profissional

    § Melhor atendimento aos clientes do projeto

    § Uso adequado dos recursos (quando bem geridos pelo gerente de projetos)

    § Possibilidade de lidar com a complexidade de ambientes instáveis

    § Aprimora a coordenação lateral (entre departamentos diferentes) – Alternativa B

    Gabarito: B

  • Gabarito letra B

    Quanto à Cooperação:

    Funcional: INTRAdepartamental (interna);

    MATRICIAL: INTERdepartamental (entre).

    *Quanto à Coordenação ela é um pouco dificultosa, na matricial, por conta da autoridade DUAL!

  • Ao mesmo tempo em que busca estimular a tomada de decisão compartilhada.

    GABARITO B facilitação da cooperação entre departamentos


ID
2485825
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Em um país, três empresas do setor elétrico formaram uma associação com o objetivo de pressionar o governo para alterar a legislação ambiental relativa à construção de hidrelétricas.

Esse tipo de estratégia organizacional voltada para alterar o ambiente externo é conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • coalizão

    substantivo feminino

    1.

    acordo político ou aliança interpartidária para alcançar um fim comum.

    "o objetivo da c. era dar ao executivo maior base parlamentar"

    2.

    aliança, liga ou união entre nações, entidades, sentimentos etc.

  • baseado


ID
2485828
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O planejamento é a função administrativa responsável pela definição dos objetivos da organização e pela concepção de planos que integrem e coordenem suas atividades. Um dos elementos essenciais do processo de planejamento é o estabelecimento de objetivos que explicitem os resultados que se deseja alcançar, fornecendo senso de direção para as ações e esforços organizacionais.

Objetivos eficazes devem ser adequadamente formulados, atendendo a certos critérios, tais como:

Alternativas
Comentários
  • Os objetivos precisam ser específicos, mensuráveis, atingíveis, relevantes, e temporais

  • Correto Letra A

     

    Essa questão já foi cobrada de forma semelhante pela FGV

     

    Q493156 Um dos elementos essenciais do processo formal de planejamento é o estabelecimento de objetivos capazes de fornecer senso de direção e antecipar estágios futuros desejados pela organização. Um objetivo adequadamente formulado atende a certos critérios; entre eles, ser:

    ►a) mensurável e específico;

    b) mensurável e inovador;

    c) inovador e desafiador;

    d) abrangente e estar dentro do orçamento previsto;

    e) abrangente e hierarquizável.

     

    Aproveitando um comentário daquela questão

     

    Critérios de escolha dos objetivos


    Os critérios para escolha dos objetivos são fixados de acordo com a prioridade e a contribuição para o alcance dos resultados-chave da empresa.

    Eis alguns critérios


    a. Procurar as atividades que têm maior impacto sobre os resultados.
    b. O objetivo deve ser específico, mensurável, claro e basear-se em dados concretos: o que, quanto, quando.
    c. Focalizar objetivos na atividade e não na pessoa.
    d. Detalhar cada objetivo em metas subsidiárias.
    e. Usar linguagem compreensível para os gerentes.
    f. Manter-se dentro dos princípios de administração. Concentrar-se nos alvos vitais do negócio e não se dispersar em atividades secundárias.
    g. O objetivo deve indicar os resultados a atingir, mas não deve limitar a liberdade de escolha dos métodos. Indicar o quanto, mas não o como.
    h. O objetivo deve ser difícil de ser atingido, requerendo um esforço especial, mas não a ponto de ser impossível.
    i. O objetivo deve representar uma tarefa suficiente para todo o exercício fiscal da empresa.
    j. O objetivo deve estar ligado ao plano de lucros da empresa, que deve ser, para alguns autores, o objetivo último.
     

     

    Chiavenato - Introdução à TGA 7ª ed. - Cap. 10 Administração por Objetivos, pág. 232.

  • objetivos que explicitem os resultados que se deseja alcançar = serem específicos

    A resposta está no item.

  • Achei que a meta que fosse especifica.

  • Segundo Chiavenato, 2014, Gestão de Pessoas, página 62:

    Os objetivos devem atender simultaneamente a 6 critérios:

    1-Ser focalizado em resultados a atingir, não em uma atividade;

    2-Ser consistentes, ou seja, precisam estar amarrados coerentemente a outros objetivos e demandas;

    3-Ser específicos, isto é, circunscritos e bem definidos;

    4-Ser mensuráveis, ou seja, quantitativos e objetivos;

    5-Ser relacionados com determinado período, como dia, semana, mês ou ano;

    6-Ser alcançáveis, devendo ser perfeitamente possíveis.

     

  • Apesar de ter acertado a questão, e apesar de, certa forma, ter alguma noção do assunto, parece que eu estou tendo um retrocesso mental kkkkkk, tipo quando vc tem uma dificuldade em responder questões que vc já sabe, mas fica alí, "boiando pra responder", eu hein! kkkkkkkkk

    alguém já teve essas "nêura" tbm?

  • recrutamento e seleção fazem parte da direção? pensei que fosse da organização. alguém poderia me tirar essa dúvida.

    Um grupo de amigos resolveu montar um negócio e, para tal, fez uma reunião, a fim de determinar as principais prioridades. Enquadre no processo administrativo cada uma das definições, decisões e aprovações do grupo abaixo descritas, identificando a que função elas pertencem: Planejamento (P), Organização (O), Direção (D) e Controle (C).
    ( ) Ramo do negócio
    ( ) Definição de aferição e acompanhamento dos trabalhos
    ( ) Definição de procedimentos, normas e instruções a serem seguidas pelas unidades
    ( ) Estudo e definição de procedimentos relativos à área comercial
    ( ) Recrutamento e seleção de pessoal
    ( ) Definição de responsabilidades de cada unidade
    ( ) Negociação com fornecedores de matéria

    P – C – O – P – D – O – D

  •  

    recrutamento e seleção fazem parte da direção? pensei que fosse da organização. alguém poderia me tirar essa dúvida.

    Clodonilson Almeida tb tinha essa dificuldade de distinguir ...mas entenda que direçao refere-se a pessoas, motivaçao, liderança.....tudo uqe envolve recursos humanos cabe a funçao direçao...espero ter ajudado.

    bons estudos

  • Elaine o profesor Thiago de Luca me mandou essa resposta.

    Cara, se você tivesse o número ou link da questão seria melhor, mas pelo que entendi. Sua dúvida é sobre: ( C) Definição de aferição e acompanhamento dos trabalhos ( pensei que fosse planejamento) e ( D) Recrutamento e seleção de pessoal ( pensei que fosse organização). A questão do recrutamento está relacionada com a atividade sendo feita, dirigida, executada... Mesmo depois do recrutamento e da seleção, existe uma organização interna alocando o funcionário para cada setor, aí sim seria organização. Por exemplo: Determinado concurso público contrata funcionários para o cargo analista trainee. Após o recrutamento e a seleção dos principais perfis, ainda aloca-se esse funcionário em determinado setor. Mesmo diante deste comentário, concordo contigo que a questão não seja totalmente pacífica. Quando se estuda o ciclo PDCA, os autores divergem em qual momento do ciclo está o recrutamento, a seleção e o treinamento. Quanto à questão da definição de aferição e ACOMPANHAMENTO DOS TRABALHOS, por mais que a escrita esteja ruim, só pode ser Controle mesmo. A ideia de acompanhar, avaliar, verificar, comparar, mensurar... Só pode ser controle. E essa definição de como controlar é adaptada e melhorada a cada ciclo. Eu não li a questão inteira, mas achei bem questão-armadilha. Caso você tenha o interesse de se especialziar em administração, eu tenho um livro com preço 2x abaixo do mercado e com a mesma qualidade ou maior. Todo capítulo tem teoria, contexto prático, mapa mental e questões comentadas e propostas. https://www.saraiva.com.br/administracao-sob-a-otica-dos-concursos-9415250.html?pac_id=136793&gclid=EAIaIQobChMI-N2imczz1gIVygWRCh3aeA89EAAYASAAEgJScPD_BwE Também vendo autografado por R$ 60,00

     

  • Estabelecimento de objetivos.

    .....A fixação dos objetivos é a primeira coisa a ser feita: saber onde se pretende chegar para saber exatamente como chegar até lá.

    Objtivos.... São alvos escolhidos que se pretende alcançar dentro de um certo espaço de tempo,....

    TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO - 7ª - CHIAVENATO - PAG 168

  • A organização precisa saber aonde quer chegar, ou seja, os objetivos devem ser específicos. Caso seja diferente, ela não saberá qual caminho percorrer.

    Gabarito: A

  • Dependendo do nível hierárquico, o planejamento terá características diferentes. No nível estratégico, o enfoque é global.

  • Sempre pensei que os objetivos fossem abrangentes e as metas é que fossem específicas...

  • A questão deu uma dica quando fala que os objetivos devem explicitar os resultados, direcionando as ações e esforços organizacionais. Mas concordo que isso seria "Meta".

  • Os objetivos devem ser:


                • Concretos – especificados de maneira precisa;
                • Claros – definir como podem ser realizados;
                • Factíveis – possíveis de serem realizados;
                • Associados ao tempo – quando e em quanto tempo;
                • Mensuráveis – que se pode medir até o ponto em que foi realizado.

     

  • "objetivos que explicitem os resultados que se deseja alcançar" = METAS

    Metas são mais específicas. 

    Objetivo: é a descrição daquilo que se pretende alcançar.

    Meta: é a definição em termos quantitativos, com um prazo determinado.
     

  • GABARITO A

  • O QC deveria fazer uma peneira e extrair um monte de professores dos comentários. seria muito melhor que esta professora, Karen Dutra, que não sabe nada e melhor também que o professor, Claudio Alves, que só sabe ler eslaides e mais nada! Temos aqui comentários fantásticos de vários alunos!

  • Gabarito A

    Objetivos Característica-AME RaTinho: Alcançável, Mensurável, Específico, Relevante, Temporal.

  • Gabarito: A

    Mnemônico: Objetivos são sempre ESMART!

    Específicos, Mensuráveis, Alcançáveis, Relevantes com tempo definido.

    Mensuráveis são QQTC, ou seja, Quantitativos, qualitativos, tempo e custo.

    Por exemplo: Meu objetivo é ser Servidora Pública federal. Então eu tenho um objetivo específico, alcançável e mensurável em um tempo definido (5 anos) e relevante. E é claro, como todo concursando sabe, envolve quantidade de hora-cadeira com qualidade, tempo de estudo e custo (bons materiais, xerox e cursinho presenciais ou online)

  • 26_05_2019 errei

    Gab A

  • Os objetivos devem ser reais,claros e específicos.

  • Gabarito: A

  • A

  • Objetivos devem ser SMART:

    eSpecíficos, Mensuráveis, Alcançáveis, Relevantes, Temporários.

  • Letra A

  • Está questão se refere as METAS. Existem alguns critérios que auxiliam na definição das metas. É chamado de S.M.A.R.T

     

    S - Especifico: Quanto mais detalhada for a meta, melhor será sua compreensão e maiores suas chances de ser atingida. EXEMPLO: Comprar um carro, na cor vermelha, popular, do ano de 2016, usado.

     

    M - Mensuravél: Qualquer meta que não possa ser claramente medida, ou transformada em um número, permite a manipulação e interpretação para que os interessados o considerem atingido ou não. EXEMPLO: Quero um carro no valor de até 25 mil, comprar no prazo de até 18 meses. Sendo assim tenho que poupar R$ 1390,00 por mês aproximadamente.

     

    A - Atingivél: Nunca deve ser impossivel de atingir. EXEMPLO: O meu salário mensal e os meus compromissos financeiros permitem que eu economize R$1390,00 todo mês ? Caso afirmativo, meta atingivel.

     

    R - Realista: Se a equipe irá aceitar e perseguir a meta. Se esta alinhado com a missão e visão da organização. EXEMPLO: Estou disposta a não comprar roupas todo mês, ou viajar com as amigas, ou ainda fazer aquela reforma tão desejada em meu quarto ? 

     

    T - Em tempo: O periodo não pode ser tão curto que o torne impossivel ou tão longo que cause uma dispersão da iniciativa com o tempo. EXEMPLO: Eu quero muito comprar um carro daqui a 3 meses, mas o meu salário não permite e fica inviavel fazer um emprestimo ou financiamento. Aumentar o meu prazo para 36 meses vai acabar me desmotivando e vai que aparece alguma outra coisa que eu ache "interessante" e acabe gastando o dinheiro por achar que nunca comprarei um carro ?

  • objetivos não são gerais e as metas específicas?

    Correção: percebi que ele fala de "objetivos eficazes" então um objetivo eficaz precisa ser específico porque ele é melhor do que um objetivo normal X)

  • Objetivos devem ser:

    - hierárquicos

    - realistas

    - conscientes

    - claros

    - entendidos

    - desafiadores

    - motivadores

    - tangíveis

    - temporários

    - específicos

  • Questão formulada a partir da obra de Filipe Sobral e Alketa Peci. Segundo esses autores, os objetivos devem atender simultaneamente a 6 critérios:

    1-Ser focalizado em resultados a atingir, não em uma atividade;

    2-Ser consistentes, ou seja, precisam estar amarrados coerentemente a outros objetivos e demandas;

    3-Ser específicos, isto é, circunscritos e bem definidos;

    4-Ser mensuráveis, ou seja, quantitativos e objetivos;

    5-Ser relacionados com determinado período, como dia, semana, mês ou ano;

    6-Ser alcançáveis, devendo ser perfeitamente possíveis.

    Vamos analisar alternativas.

    Alternativa A. Certo. Os objetivos devem ser específicos.

    Alternativa B. Errado. Os objetivos envolvem tanto o ambiente externo quanto o ambiente interno.

    Alternativa C e D. Errado. Objetivos não necessariamente precisam ser inovadores nem abrangentes.

    Alternativa E. Errado. Orçamentos são planos operacionais construídos conforme os objetivos. Os objetivos moldam o orçamento e não o contrário.

    Gabarito: A

  • GAB: LETRA A

    Complementando!

    Fonte: Prof. Stefan Fantini

    Os objetivos e as metas devem ser SMART: eSpecíficos, Mensuráveis, Atingíveis, Relevantes e Temporais (definidos no tempo). 

    ===

    TOME NOTA (!)

    S

    • Específico (Specific)
    • Devem ser transmitidos com clareza, para evitar interpretações distorcidas 

    M

    • Mensurável (Mensurable)
    • Deve ser possivel medir (mensurar) continuamente os objetivos e as metas 

    A

    • Atingível (Attainable)
    • Os objetivos e metas devem ser alcançaveis. De nada adianta definir algo inalcançável, isso só gera desmotivação por parte dos envolvidos e, consequentemente, abandono ao plano estabelecido 

    R

    • Relevante (Relevant)
    • Os objetivos e metas são definidos para partes relevantes do processo e devem gerar impacto real na organização.

    T

    • Temporal (Timely)
    • Deve ser estabelecido um prazo para serem alcançados
    • Os objetivos e as metas devem ser definidos no tempo

  • Objetivos da Organização: SMART

    eSpecíficos

    Mensuráveis

    Alcançáveis

    Relevantes 

    Temporários

  • Os objetivos devem ser SMART:

    ESpecíficos

    Mensuráveis

    Alcançáveis

    Relevantes

    Temporários

  • Objetivo é um estado ou situação desejados (aspecto qualitativo). Para não esquecermos os critérios que devem ser atendidos no processo de formulação de objetivos, vamos recorrer ao mnemônico SMART:

    • Specific (eSpecífico)

    • Measurable (Mensurável)

    • Achievable (Atingíveis)

    • Relevant (Relevantes)

    • Time-bound (Temporal)

  • 1-Ser focalizado em resultados a atingir, não em uma atividade;

    2-Ser consistentes, ou seja, precisam estar amarrados coerentemente a outros objetivos e demandas;

    3-Ser específicos, isto é, circunscritos e bem definidos;

    4-Ser mensuráveis, ou seja, quantitativos e objetivos;

    5-Ser relacionados com determinado período, como dia, semana, mês ou ano;

    6-Ser alcançáveis, devendo ser perfeitamente possíveis.

    Vamos analisar alternativas.

    Alternativa A. Certo. Os objetivos devem ser específicos.

    Alternativa B. Errado. Os objetivos envolvem tanto o ambiente externo quanto o ambiente interno.

    Alternativa C e D. Errado. Objetivos não necessariamente precisam ser inovadores nem abrangentes.

    Alternativa E. Errado. Orçamentos são planos operacionais construídos conforme os objetivos. Os objetivos moldam o orçamento e não o contrário.

  • Realmente tem algumas alternativas atrativas que parecem corretas, mas é bom lembrar que pra ser um objetivo ele tem que ser especifico e mensurável.

  • Ah entendi, vou planejar construir uma empresa aeroespacial que leva as pessoas para outros planetas, só não vai tá dentro do meu orçamento... mas vai da certo, confia.


ID
2485834
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O diretor da área comercial de uma empresa quer que os vendedores tenham maior autonomia de decisão, como forma de responder às variadas demandas dos clientes. Ele acredita que a descentralização nas decisões dará maior rapidez na resposta aos clientes e também maior motivação aos vendedores.

No entanto, a descentralização também tem desvantagens, entre elas:

Alternativas
Comentários
  • As desvantagens da centralização:
     

    - As decisões são tomadas na cúpula que esta distanciada dos fatos e das circunstancias.

    - Os tomadores de decisão no topo têm pouco contato com as pessoas e situações envolvidas

    - As linhas de comunicação ao longo da cadeia escalar provocam demora e maior custo operacional

    - As decisões passadas pela cadeia escalar, envolvendo pessoas intermediarias e possibilitando distorções e erros pessoais no processo de comunicação das decisões.

  • GABARITO LETRA C , MAS A LETRA B TAMBÉM ESTÁ CORRETA

     


    As desvantagens da Descentralização:

     

    - Pode ocorrer falta de informação e coordenação entre os departamentos envolvidos

    - Maior custo pela exigência de melhor seleção e treinamento dos administradores médios

    - Risco da subobjetivação: os administradores podem defender mais os objetivos departamentais do que os empresarias.

    - As políticas e procedimentos podem variar enormemente nos diversos departamentos. (Perda da uniformidade das decisões.)

     

    - Tendência ao desperdício e de esforços e dificuldade de responsabilização.

     

    OUTRA QUESTÃO QUE PROVA :

     

    Q481700 A descentralização possui como desvantagens: tendência ao desperdício e de esforços e dificuldade de responsabilização.

  • No livro do Maximiano ele diz: 

    Desvantagem da organização descentralizada: dificuldade de localizar responsáveis.

    Não seria a mesma coisa da letra c? 

    Se alguém puder ajudar.

    Obrigada

     

  • FGV sempre brincando com o "mais certo".

  • GABARITO: C (MAS PODERIA SER A "B")

     

    Sim, Tatiana Oliveira, nessa questão há duas respostas certas, B & C. 

    "Maior dificuldade de localizar os responsáveis pelas decisões erradas." Rennó, p. 42.

     

    Questões assim são uma desgraça.

    Isso de marcar a "mais certa" e a "mais errada" é um saco!

    Ninguém tem bola de cristal para saber o que o examinador quer.

     

    É complicado... Passa a borracha nessa porqueira e bons estudos. 

     

     

  • FGV é a pior banca quando se trata de matérias da administração. Questões mal formuladas, terríveis! 

  • Ao meu ver, D e C estão corretas.

  • Ao meu ver:

    A) ERRADO.  Nesse caso o trabalho decisório deixa de ser sobrecarregado.
    B) ERRADO. A decisão é descentralizada, porém é possível saber quem fez determinada decisão, o que não ocorre quando a decisão é tomada em conjunto, como é o caso das comissões, nesse caso há dificuldade na responsabilidade dos funcionários.

    C) CORRETO. Diferentes pessoas, com diferentes perfis, logo há uma tendência de perda na uniformidade das decisões.

    D) ERRADO. A perda na uniformidade da decisão não necessariamente acarreta na perda de qualidade.

    E) ERRADO. O feedback tende a ser mais rápido.

    Interpretei dessa forma, porém concordo que essa subjetividade em tem que marcar "a mais correta" é um saco.

    Bons estudos galera!

  • B e C corretas

    O examinador cochilou!

  • Caramba! B, C e D são desvantagens de descentralização, FGV tem que postar nos editais, qual autor ela está considerando, senão complica!
  • B tbm seria uma alternativa correta. Mas vai entender o raciocínio da banca né...
  • Imagino a dor de quem nao passou por causa dessa questão...

    Nos esforçamos tanto para uma banca dessa brincar com nosso futuro.

  • Pra mim a B tb está certa...

  • LETRA C.

    Desvantagem da descentralização = Perda de uniformidade nas decisões.

  • B está errada.

    Se as decisões são descentralizadas, é mais fácil identificar quem tomou a decisão que levou ao erro.

    Portanto, é mais fácil responsabilizar o autor da decisão equivocada.

  • O professor no video disse que a B seria vantagem e não desvantagem.

  • Galera, analisando os comentários, entendo os questionamentos dos colegas em relação à possibilidade de haver mais de um gabarito, quando interpretamos as alternativas com nossos conhecimentos.

    No entanto, a banca utilizou a doutrina de Chiavenato e, portanto, para acertar a questão, era necessário conhecer as vantagens e desvantagens propostas em sua doutrina.

    Na doutrina Introdução à Teoria Geral da Administração - 9ª Edição, 2014, Chiavenato nos traz as seguinte desvantagens:

    -Falta de uniformidade nas decisões (uniformidade reduz os custos operacionais)

    -Insuficiente aproveitamento dos especialistas de staff

    -Falta de equipe apropriada no campo de atividades

    Dessa forma, o gabarito é C por ser uma das desvantagens explicitamente citadas na doutrina utilizada.

  • Tá cheio de "eu acho", "pra mim", "eu isso", "eu aquilo" nos comentários!

    Fica difícil acertar questões se baseando no achismo. O elaborador não cria teoria, ele abre um livro, copia e cola o gabarito! Sim, terá que ler Chiavenato, Robbins, Djalma e muitas outras doutrinas para se garantir em administração para concursos!

    "(...) que os vendedores tenham maior autonomia de decisão (...)" - o processo decisório é intrínseco, individual - Cada um tendo a autonomia para decidir algo, logicamente passará a ter distintas decisões, ou seja, perderá a uniformidade!

  • Questões de ADM SÃO MUITO EASY NÃO PRECISEI LER DOUTRINA NENHUMA

  • Alternativa A. Errado. Essa é uma desvantagem da centralização das decisões.

    Alternativa B. Errado. A dificuldade de responsabilização ocorrerá apenas se não houver uma clara definição das responsabilidades e atribuições do agente. Não se trata de uma característica inata da descentralização.

    Alternativa C. Certo. De fato, ao descentralizar as decisões perde-se uniformidade das decisões.

    Alternativa D. Errado. Não se pode afirmar se a descentralização levará a uma maior ou menor qualidade de decisão. De um lado, com a descentralização perde-se o apoio de especialistas. De outro lado, na descentralização o tomador de decisão está mais próximo da situação e, assim, dispõe de mais informações de qualidade.

    Alternativa E. Errado. O feedback é mais rápido em virtude da proximidade do tomador de decisão dos clientes.

    Vamos relembrar as principais vantagens e desvantagens da descentralização:

    Gabarito: C

  • Outra questão com duplicidade de respostas: "B" e "C" como muito bem apontado pelo nosso amigo @Cassiano (@qciano) e @Denis bonincenha

  • O diretor da área comercial de uma empresa quer que os vendedores tenham maior autonomia de decisão, como forma de responder às variadas demandas dos clientes. <- A letra B também seria uma desvantagem, mas se tratando do caso em questão, acredito que a desvantagem na descentralização, já que ele queria dar autonomia aos seus vendedores (criteriosamente identificados), seria a falta de uniformidade nas decisões mesmo.

  • Desvantagens da descentralização:

    A descentralização tem suas limitações e traz certas desvantagens, a saber: 19 1.

    Falta de uniformidade nas decisões:

    A padronização e a uniformidade favorecem a redução de custos operacionais. A descentralização provoca perda de uniformidade nas decisões. Porém, reuniões de "coordenação" entre os escritórios centrais e o pessoal regional que desempenha a mesma função podem reduzir esse problema.

    -Chiavenato164*


ID
2485837
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um gestor quer levantar qual o dispêndio total da empresa com a remuneração de seus funcionários. O gerente identificou que a empresa, além do salário, férias, 13° salário e demais exigências legais, adota os seguintes componentes de remuneração: remuneração variável, prêmios em viagens, distribuição de ações e seguro de saúde.

Esses quatro componentes da remuneração total são classificados, respectivamente, como:

Alternativas
Comentários
  • A REMUNERAÇÃO TOTAL DE UM FUNCIONÁRIO, é constituída dos 3 componentes abaixo, mas, a proporção relativa a cada um dos 3 componentes varia de organização para organização.

     

    a) Remuneração básica (salário mensal ou salário hora)

    b) Incentivos salariais (bónus, participação nos lucros, etc)

    c) Benefícios (seguro de vida, seguro saúde, refeições subsidiadas, etc).

     

    FINANCEIRAS DIRETAS - Salários,Prêmios, Comissões

        

    FINANCEIRAS INDIRETAS - Dsr, Férias, Gratificações, Gorjetas, Hora Extra, 13º salário, Adicionais

       NÃO FINANCEIRA - Oportunidade de desenvolvimento, Reconhecimento e auto-estima, Segurança no emprego, Qualidade de vida no Trabalho, Orgulho da Empresa e do trabalho, Promoções, Liberdade e autonomia no trabalho.

  • Correto Letra A

     

    Os processos básicos de Gestão de Pessoas estão divididos em 6 partes. Um deles é o Processo de Recompensar Pessoas.

    Nesse processo consideram-se a remuneração básica, programas de recompensas ou incentivos (financeiros ou não) e programas de benefícios.

     

    A Remuneração Variável pode ser considerada como uma forma de incentivo, vinculada às metas de desempenho do indivíduo e, como reflete diretamente sobre o salário, pode ser considerada como incentivo salarial ou incentivo financeiro.

     

    Prêmio em Viagens e Distribuição de Ações. Antes de tudo, são uma forma de reconhecimento que trabalha a autoestima do empregado. Daí serem chamadas de incentivos não financeiros.

     

    Benefícios são uma categora própria de incentivo não financeiro. São uma forma indireta de remuneração. Benefícios são vantagens concedidas a título de pagamento adicional dos salários. São facilidades que poupam tempo, dinheiro e esforços das pessoas, como um plano de saúde.

     

    http://mundorh.com/blog/tag/recompensar-pessoas/

    http://gestaoderecursoshumano.blogspot.com.br/2012/06/processo-de-recompensar-pessoas.html

    http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/remuneracao-e-incentivos/38816/

  • Remuneração variável - incentivos salariais.

    Prêmios em viagens e distribuição de ações - incentivos não financeiros.

    Seguro de saúde - benefícios.

  • Ações não valem grana ? não entendo...

  • A REMUNERAÇÃO TOTAL DE UM FUNCIONÁRIO, é constituída dos 3 componentes abaixo, mas, a proporção relativa a cada um dos 3 componentes varia de organização para organização.

    a) Remuneração básica (salário mensal ou salário hora)

    b) Incentivos salariais (bónus, participação nos lucros, etc) particiapção nos lucros não seria a mesma coisa de dsitribuição de ações?

     

    c) Benefícios (seguro de vida, seguro saúde, refeições subsidiadas, etc).

  • Cagado isso ai, distribuição de ações não é financeiro agora?

  • Só sei que nada sei 

     

     

  • DICA DO NINJA

    REMUNERAÇÃO TOTAL

    Componentes:

    Remuneração Básica: Salário Mensal / Hora

    Incentivos salariais: Bônus / prêmios / Participação nos lucros / remuneração variável

    Incentivos não financeiros:  Distribuição de ações / Opção de compra de ações / Prêmios em viagem / em bens

    Benefícios: Seguro de vida / saúde / Refeições subsidiadas / Transporte subsidiado

    -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Classificações da Remuneração 

    Recompensa financeira direta – salários, prêmios e comissões

    Recompensa financeira indireta – relacionam com planos de benefícios, serviços sociais pela empresa; férias gratificações; adicionais. clausulas de acordos coletivas, legislação trabalhistas

    Recompensa não financeira – reconhecimento, qualidade de vida na organização, oportunidade de desenvolvimento

     

  • distribuição de ações: incentivo financeiro não financeiro, segundo a FGV. VAO SE LASCAR BANDO DE DOUTRINADORES FRUTRADOS

  • De onde a FGV tira isso? Plmds...

  • Totalmente o contrário do que li no livro da Ribbas


ID
2485840
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Em uma empresa de médio porte, o método de avaliação de desempenho é do tipo escalas gráficas.

Uma desvantagem desse método é a:

Alternativas
Comentários
  • Este tipo de avaliação utiliza um formulário entrada dupla (dois eixos) e avalia o desempenho passado das pessoas por meio de fatores de avaliação previamente definidos, proporcionando fácil retroação de dados ao avaliado.

    A  Escala Gráfica é a mais conhecida por ser a mais utilizada e a maioria das organizações a utilizam como o único método de avaliação. Um dos motivos para o seu "sucesso" está relacionado ao fato de ser simples e de fácil planejamento e construção.

     

     

    Prós:

    Fácil de planejamento e construção da avaliação. 

    Fácil retroação de dados ao avaliado. 

    Simplicidade e facilidade de compreensão e de utilização. 

    Possibilita a visão global dos fatores de avaliação envolvidos. 

    Possibilita comparação dos resultados de vários funcionários. 

     


    Contras:

    Avalia apenas o desempenho passado.

    Funciona como um sistema fechado. 

    Superficial e subjetivo

    Produz efeito halo

    Peca pela categorização e homogeneização das características individuais. 

    Pouca ou nenhuma participação ativa do funcionário avaliado. 

  • Correto Letra C

     

    a) Método da escolha forçada

    b) Pesquisa de campo

    c) Escala gráficas

    d) Comparação de pares ou comparação binária

    e) Relatória de Performance

     

    Achei difícil encontrar métodos que se encaixassem com cada desvantagem. Alguns foram simples, como a alternativa A e D. Mas fiquei na dúvida em relação às alternativas B e E. Caso alguém encontre ou saiba de combinações melhores, por favor comente!

     

    http://centraldefavoritos.com.br/2016/08/04/avaliacao-de-desempenho-objetivos-metodos-vantagens-e-desvantagens/

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Avalia%C3%A7%C3%A3o_de_desempenho

    http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/avaliacao-de-desempenho/67893/

  • Os prós:

     Facilidade de planejamento e de construção do instrumento de avaliação;

     Simplicidade e facilidade de compreensão e de utilização;

     Visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos;

     Facilidade na comparação dos resultados de vários funcionários;

     Proporciona fácil retroação de dados ao avaliado.

     

     

    Os contras

      Superficialidade e subjetividade na avaliação do desempenho;

     Produz efeito de generalização: se o avaliado recebe bom em um fator, provavelmente receberá bom em todos os demais fatores;

     Peca pela categorização e homogeneização das características individuais;

     Limitação dos fatores de avaliação: funciona como um sistema fechado;

     Nenhuma participação ativa do colaborador avaliado;

     Avalia apenas o desempenho passado.

     

    GABARITO C

  • Alguem poderia me explicar porque é superficial e subjetivo?

     

  • @LaisSantana

     

    É superficial porque não explicita o ponto de vista do avaliador sobre o tema. Ex: Existe o critério de CRIATIVIDADE no formulário, aí o avaliador pega e marca que é REGULAR. Mas é regular por quê? Por que o avaliado tem criatividade regular? Você percebe a superficialidade?

     

    É subjetivo porque cada avaliador pode ter um ponto de vista diferente sobre determinado avaliado. Ex: Retomando o critério da CRIATIVIDADE. Suponha que o João (avaliado) teve o critério de CRIATIVIDADE marcado como REGULAR na escala gráfica, pelo avaliador Paulo. Entretanto, para o avaliador Luiz, o João tem um índice de criatividade que cabe no critério BOM. Percebe a subjetividade? Vale aquele antigo termo: "o que é bom para você pode não ser para mim". 

  • Não desanimem pessoal, todas essas informações eram difíceis para mim há 4 anos, mas agora são tranquilas, com o tempo vocês nem acreditarão aonde chegaram.

  • Gente, como é bom fazer as questãos quando pelo menos vc ler um pouco sobre o assunto. Nao precisa aprofundar, lendo e depois fazendo muitos exercicos acabamso aprendendo mais e não erramos. As respostas veem à mente.  Vejam esta aula de 20 minutos e não errem nenhuma mais destas questões.

    https://www.youtube.com/watch?v=I3m-a_p9E98

  • Gabarito Letra C

    *As escalas gráficas são elaboradas como uma tabela de dupla entrada os fatores de avaliação são previamente definidos com uma descrição sumária, para que fique claro para o avaliador o que está sendo avaliado em cada fator.

     

    Desvantagens: rotinização do procedimento de avaliação de desempenho; poucas alternativas de escolha ao avaliador; facilidade de incorrer em erros, distorções e estereotipação

  • FGV é como atirar no escuro vc faz mil questoes e n encontra uma parecida com a outra, diferente dpo CESPE q tem muitas parecidas.

    Então vamos pular em alto mar e ter sorte em entendermos o q ela quer. 

  • Escalas gráficas: É um formulário de dupla entrada, no qual as linhas representam os fatores que estão sendo avaliados e as colunas o grau de avaliação. Os fatores correspondem às características que se deseja avaliar em cada funcionário e devem ser definidos de maneira clara, sintética e objetiva. Os graus de variação indicam quão satisfatório é o desempenho do empregado em relação a cada um dos fatores.

     

    Vantagens: método simples, não exige treinamento intenso dos avaliadores, fácil tabulação, apresenta mais objetividade que os relatórios.

    Desvantagens: Apenas classifica os funcionários em bons, médios ou fracos, sem oferecer maiores esclarecimentos acerca das necessidades de treinamento e potencial de desenvolvimento.

     

    Fonte: PDF Ponto dos concursos.

  • Esse método favorece o surgimento do Efeito Halo (um tipo de análise subjetiva - a generalização).

    Fonte: Labuta nossa de cada dia.

  • Há tempos eu não estudava a fundo essa matéria e essas diferenças, mas deu para matar por eliminação. Veja que das 5 alternativas, 4 delas se eliminam. No desespero, tente sempre essas técnicas de eliminação.

  • Esse método favorece o surgimento do Efeito Halo (Generalizações).

    Gabarito, C

  • Porque na maioria das questões as aulas não tem nada a ver com o assunto na questão?

    Isso não esta ajudando.

  • a) dificuldade de planejamento do instrumento de avaliação; Errado. Gráficos são fácies de serem feitos, basta jogar o dados no excel, por exemplo.

    b) complexidade da aplicação; Errado. basta jogar os dados.

    c) superficialidade e subjetividade na avaliação;

    d) dificuldade na comparação dos resultados dos diversos funcionários; Errado. Gráficos são de fácil comparação

    e) complexidade na visualização dos fatores de avaliação considerados. Errado. Vcs já compararam gráficos de barras? Isso não tem nada de complexo

    Não sei dizer se a C está realmente certa, mas acredito q eu tenha explicado os erros das outras alternativas.

    Gabarito: C

    Espero ter ajudado

  • As videoaulas são pura perda de tempo!

    Maçante e sem conteúdo!

  • O método das escalas gráficos é o mais utilizado e conhecido de todos. Suas vantagens são a facilidade de elaboração e simplicidade de aplicação por parte do avaliador. Como desvantagens temos que é um método muito passível de subjetividade e de vieses tendenciosos e, assim, é necessário o uso de tratamentos estatísticos e matemáticos para neutralizar essas distorções. Além disso, é considerado superficial, pois não permite pegar as nuâncias de cada caso e de cada personalidade. É um formulário único para todos.

    a) Errado, pois é um método simples de formulação e aplicação.

    b) Errado, pelos mesmos motivos do item anterior.

    c) Correto. É um método muito atingido pela subjetividade do avaliador, além de não ser adaptável a cada realidade, deixando de fora os detalhes de cada avaliado (superficial).

    d) Errado. Através das “notas” dadas no formulário, é bem fácil comparar os avaliados entre si.

    e) Errado, pois este já vêm especificados no próprio formulário. Bem simples.

    Gabarito: C

  • O método de Escalas Gráficas consiste em uma tabela de dupla entrada, onde nas linhas estão os fatores de avaliação do cargo (tais como assiduidade, cooperação, responsabilidade), e nas colunas estão os graus de avaliação, com escala de fraco a ótimo. 

    A literatura indica as principais vantagens e desvantagens acerca deste método:

    VANTAGENS

    Facilidade de planejamento e construção do instrumento de avaliação.

    Simplicidade e facilidade de compreensão e utilização.

    Visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos

    Facilidade na comparação dos resultados de vários funcionários

    Proporciona fácil retroação de dados ao avaliado.

    DESVANTAGENS

    Superficialidade e subjetividade na avaliação do desempenho.

    Produz efeito de generalização (efeito hallo): se o avaliado recebe “bom” em um fator, provavelmente, receberá bom em todos os demais fatores.

    Categorização e homogeneização das características individuais.

    Limitação dos fatores de avaliação: funciona como um sistema fechado.

    Rigidez e reducionismo no processo de avaliação

    Nenhuma participação ativa do funcionário avaliado.

    Avalia apenas o desempenho passado.

    Note que uma das desvantagens do método é a superficialidade e subjetividade na avaliação, devido à redução da avaliação aos graus de variação dos fatores de avaliação, o que limita as possibilidades do avaliador. Encontramos esta opção na alternativa C, gabarito da questão. 

    Vamos analisar as demais alternativas:

    Alternativa A: Errado. Ao contrário do que afirma a alternativa, as escalas gráficas são fáceis de planejar e construir, consistindo em uma vantagem do método. A questão refere-se ao método de Escolha Forçada, que possui complexidade no planejamento e na construção do instrumento

    Alternativa B: Errado. O método de escalas gráficas tem simplicidade e facilidade de compreensão e utilização. Os métodos de avaliação de desempenho que possuem complexidade elevada na aplicação são: escolha forçada e a avaliação 360º

    Alternativa C: Certo.  

    Alternativa D: Refere-se a uma das desvantagens do método de escolha forçada. 

    Alternativa E: Errado. O método de escalas gráficas fornece uma visão gráfica e global dos fatores de avaliação envolvidos. A desvantagem mencionada refere-se ao método de escolha forçada, que não proporciona uma visão global dos resultados da avaliação. 

    Gabarito: C

  • [GABARITO: LETRA C]

    ESCALA GRÁFICA

    Formulário ou tabela de dupla entrada. Nas linhas, estão os fatores de avaliação e, na coluna, os graus. O gestor preenche um formulário para cada funcionáriométodo quantitativo.

    Vantagens:

    •        Simples;

    •        Rápido;

    •        Baixo custo;

    •        Fornece dados objetivos, permitindo comparar desempenhos dos funcionários.

    ·        Facilidade de planejamento e construção;

    ·        Fácil utilização;

    ·        Visão gráfica dos fatores;

    ·        Facilidade de comparação;

    ·        Fácil retroação de dados ao avaliado (não é obrigatório).

     

    Desvantagens:

    •        Favorece a ocorrência de erros, principalmente os de leniência e os de tendência central.

    •        Superficialidade e subjetividade na avaliação;

    •        Facilita o efeito halo;

    •        Categoriza características individuais;

    •        Limitação e rigidez;

    •        Avalia somente o desempenho passado.

    FONTE: KÁTIA LIMA - GRAN CURSOS.


ID
2485846
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

A empresa de petróleo XYZ possui terras que podem ter petróleo. Um estudo técnico indicou que as chances de haver petróleo nas terras é de 1 em 4. Uma empresa concorrente quer comprar as terras e fez uma oferta de compra de R$800.000,00. A XYZ sabe que o custo de perfurar um poço de petróleo nas terras é de R$200.000,00. Se for encontrado petróleo nas terras, o retorno esperado é de R$3.000.000,00 gerando um lucro de R$2.800.000,00. A empresa quer analisar a decisão pelo critério do maior valor esperado.

Por esse critério, a melhor decisão a tomar e o valor esperado dela são, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Se a probabilidade de ter petróleo é de ¼, então era preciso multiplicar o valor final por 25%, ou seja.: ¼ * 2.800.000 = 700.000. Assim, o valor real do petróleo seria 700 mil reais.

    Como foi oferecido 800.000 reais na terra (com 100% de certeza), temos que a opção é 100% * 800.000 = 800 mil.
    Assim, essa última seria a melhor opção.

  • Em Estatística, em teoria das probabilidades, o valor esperado, também chamado esperança matemática ou expectância, de uma variável aleatória é a soma do produto de cada probabilidade de saída da experiência pelo seu respectivo valor. Isto é, representa o valor médio "esperado" de uma experiência se ela for repetida muitas vezes. Note-se que o valor em si pode não ser esperado no sentido geral; pode ser improvável ou impossível. Se todos os eventos tiverem igual probabilidade o valor esperado é a média aritmética.

    Fonte: (Wikipédia - https://pt.wikipedia.org/wiki/Valor_esperado )

     

    Cálculo:

    Valor esperado da decisão de perfurar o poço: 1/4 x 2.800.000 + 3/4 x -200.000 = 550.000

    Valor esperado da venda: 1 x 800.000 = 800.000

     

    800.000  >  550.000 

     

    Gab. B

     

  • posso estar errado ou ter acertado na sorte.

    Mas com a lógica tbm se pode resolver essa questão. não é ?

    pela análise de risco......

  • Dados:


    Perfurar o poço = R$200.000,00

    Chance de achar petróleo = 1/4

    Lucro se achar petróleo = R$3.000.000,00

    Dono = chamaremos de A


    Situação 01) A vende as terras, logo não irá perfurar o poço. ---> A ganha R$800.000,00


    Situação 02) A fica com as terras, logo irá gastar com a perfuração do poço.


    Sabendo-se que a chance de encontrar petróleo é 1/4, temos que 1/4x3.000.000,00 = 750.000,00. Subtraindo-se desse valor o custo da perfuração, temos: 750.000,00-200.000,00 = 550.000,00 ---> A ganha R$550.000,00


    Comparando-se as situações 01 e 02, vê-se que A lucraria mais se vendesse as terras.



  • Boa tarde ,

    Flávia sua explicação foi ótima, obrigada por contribuir!

    Abraços

  • LETRA B


ID
2485849
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

Pedro perguntou para Paulo o que o resultado do levantamento dos dados coletados no Censo Agropecuário 2017 irá mostrar. Paulo respondeu:


I. A política de redistribuição de terras e a expansão das fronteiras agrícolas.

II. O uso das práticas agrícolas, de conservação do solo e de tecnologias que envolvem a agropecuária.

III. As transformações nas atividades agropecuárias ocorridas nos últimos quinze anos.


Está correto o que Paulo afirmou em

Alternativas
Comentários
  • São 10 anos e não 15.

    Letra D

  • GABARITO D

     

    O que o levantamento desses dados irá mostrar?

     

    -as transformações nas atividades agropecuárias ocorridas nos últimos DEZ anos,

    -a política de redistribuição de terras,

    -a expansão das fronteiras agrícolas,

    -as alterações no uso do solo,

    -o uso das práticas agrícolas, de conservação do solo e de tecnologias que envolvem a agropecuária.
     

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf

  • Acertei por ter trabalhado no IBGE em 2010, sempre de dez em dez anos ; )!

  • #ibge2020

  • #ibge2021


ID
2485855
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

Os dados do Censo Agropecuário 2017 serão coletados por meio de um Dispositivo Móvel de Coleta que conterá os dados referentes ao Setor Censitário, tais como:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Como os dados serão coletados? Os dados serão coletados por meio de um DMC(Dispotivo Móvel de Coleta) que conterá os dados referentes ao setor censitário (mapa digital, Cadastro  de  Endereços e coordenadas geográficas), e o questionário digital onde serão registradas as informações solicitadas pela pesquisa.

     

    Fonte: Estudo dos Conhecimentos Técnicos do Censo Agropecuário. Página 4

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf

  • GABARITO A

     

    Esquematizando:

     

    DMC conterá os dados referentes ao setor censitário:

    -Mapa digital,

    -Cadastro de Endereços

    -Coordenadas geográficas 
     

    O DMC NÃO CONTERÁ AS INFORMAÇÕES DO QUESTIONÁRIO DIGITAL.

    Os Dados serão coletados por meio DMC(dispositivo) e QUESTIONÁRIO DIGITAL ===> onde serão registradas as informações solicitadas pela pesquisa. 

     

     

     

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf

  • GABARITO: LETRA A

    No Dispositivo Móvel de Coleta - DMC , podem-se acessar:

    Mapa do Setor Censitário (digital) 

    Lista de Endereços

    Questionários:

    - Básico

    - Amostra

    Manual do Recenseador e de

    Entrevista

    APOSTILA IBGE 2020.


ID
2485858
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

Dentre os envolvidos no Censo Agropecuário 2017, a pessoa física, independente de sexo, que assume a responsabilidade técnica e/ou administrativa da gestão do estabelecimento agropecuário em nome do produtor é o:

Alternativas
Comentários
  • (C)

    Dentre os envolvidos no Censo Agropecuário 2017, a pessoa física, independente de sexo, que assume a responsabilidade técnica e/ou administrativa da gestão do estabelecimento agropecuário em nome do produtor é o Administrador

  • GABARITO C

     

    Quem é o administrador?
    É a pessoa física, independente de sexo, que assume a responsabilidade técnica e/ou administrativa da gestão do estabelecimento agropecuário em nome do produtor. Sua responsabilidade limita-se às decisões cotidianas sobre a exploração do estabelecimento, incluindo o gerenciamento e supervisão da mão de obra contratada.
    O administrador recebe remuneração em dinheiro ou em produtos.

     

    Quem é o produtor?
    É a pessoa física, independente de sexo, ou jurídica responsável pelas decisões sobre a utilização dos recursos e que exerce o controle administrativo das operações que envolvem a exploração do estabelecimento agropecuário. O produtor tem a responsabilidade econômica e/ou técnica da exploração e pode exercer todas as funções diretamente ou delegar alguns trabalhos cotidianos a um gerente contratado.

     

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf

  • O Estabelecimento Agropecuário, através do seu responsável direto, o Produtor ou o Administrador que deverá fornecer as informações solicitadas no  questionário digital.

     

  • GABARITO: LETRA C

    O administrador é a pessoa física, independente de sexo, que assume a responsabilidade técnica e/ou administrativa da gestão do estabelecimento agropecuário em nome do produtor.


ID
2485861
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

As informações a serem coletadas no Censo devem ter um marco no tempo, ou seja, um corte. Para tal, foram definidos os seguintes marcos:


1 - Período de referência

2 - Data de referência

Associe a coluna abaixo, relacionando os marcos com os dados a serem coletados.


( ) produção vegetal

( ) movimento de animais

( ) efetivos de animais

( ) áreas que compõem o estabelecimento

( ) características do estabelecimento

A relação correta é: 

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D


    Nesse Censo, o período de referência inicia em 1º de outubro de 2016 e termina em 30 de setembro de 2017, portanto,

    -os dados relativos à produção vegetal,

    -ao movimento de animais e

    -às características do estabelecimento a serem coletados devem se referir a esse período.

     


    o Censo aplica a data de referência que é o dia 30 de setembro de 2017:

    -No caso de efetivos de animais,

    -áreas que compõem o estabelecimento,

    -máquinas,

    -pessoal ocupado e outros itens,

     

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf

  • GABARITO: LETRA D

    (1) produção vegetal - Período de referência

    (1) movimento de animais - Período de referência

    (2) efetivo de animais - Data de referência

    (2) áreas que compõem o estabelecimento - Data de referência

    (1) características do estabelecimento - Período de referência


ID
2485864
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

Paulo sabe que para ter êxito em seu trabalho como recenseador necessita cumprir as tarefas que são de sua responsabilidade, tais como:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

     

    Quais as principais tarefas do recenseador?
    • Receber o material para o desenvolvimento das atividades.
    • Identificar o setor de trabalho, confrontando o mapa e a descrição dos limites do setor com a situação atual do terreno.
    • Respeitar os limites do setor, não invadindo a área de trabalho de outro recenseador e coletar todos os dados na área sob a sua responsabilidade.
    • Registrar e visitar todas as unidades delimitadas pelo mapa do Setor Censitário, entrevistando as pessoas para coletar todas as informações solicitadas.
    • Verificar diariamente a existência de pendências do seu trabalho.
    • Transmitir os dados coletados.
    • Comparecer ao Posto de Coleta, responsável por sua área de trabalho, nos dias determinados pelo Supervisor ou sempre que existir dúvida ou qualquer outro problema que dificulte a realização de suas tarefas.
    • Conferir, com o Supervisor, a existência de pendências no seu trabalho.
    • Retornar à sua área de trabalho para corrigir ou completar as informações, caso haja alguma pendência.
    • Concluir todo o trabalho sob sua responsabilidade e transmitir os dados finais.
    • Devolver o DMC ao Supervisor ao final da coleta.


ID
2485867
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

Dentre as unidades da área de Paulo, a que deve ser recenseada é o(a):

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

     

    Quais as unidades que devem ser recenseadas?   As unidades que tiveram exploração agropecuária, florestal e aquícola.


    1. Fazendas, granjas, sítios, chácaras etc.
    2. Hortos
    3. Estações Experimentais: levantamento apenas das atividades agropecuárias desenvolvidas nestes locais.
    4. Postos Zootécnicos
    5. Hotéis-fazenda: levantamento apenas das atividades agropecuárias desenvolvidas nestes locais.
    6. Explorações agrícolas, florestais e aquícolas de conventos, hospitais, asilos, orfanatos, escolas profissionais, patronatos, reformatórios, prisões ou locais para lazer: levantamento apenas das atividades agropecuárias desenvolvidas nestes locais.
    7. Estabelecimentos pertencentes a unidades industriais, cuja atividade principal é a indústria. Só será investigada a parte diretamente ligada à atividade agropecuária, florestal e aquícola. Exemplo: usina de cana-de-açúcar com atividade agropecuária.

     

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf


ID
2485873
Banca
FGV
Órgão
IBGE
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

O Censo Agropecuário 2017 é de suma importância para o Governo e para os setores privado e acadêmico, uma vez que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

    Para que seve o Censo Agropecuário?


    O Censo Agropecuário é de suma importância para o Governo e para os setores privado e acadêmico, uma vez que oferece suporte ao planejamento e à implementação de políticas públicas e privadas, bem como para a avaliação de ações e de políticas já implantadas, e ao estudo do desenvolvimento rural.


    As informações obtidas por meio do Censo Agropecuário permitem conhecer a realidade do processo produtivo agropecuário, facilitando a análise e formulação de estratégias de gestão e planejamento, além de possibilitar as construções de séries históricas das estatísticas agropecuárias, já que são mantidas as variáveis básicas de investigação, para efeito de comparação a cada Censo, e constitui um marco histórico.

     

    http://netstorage.fgv.br/ibge-censo/Estudo_dos_conhecimentos_tecnicos_CENSO_AGROPECUARIO_2017.pdf