Prova IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo

Prova IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

ID

2300611

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que 36 deles gostam de assistir à TV, 47 gostam de ir à academia e 23 gostam dos dois. Se 92 moradores opinaram, então o total deles que não gostam nem de TV e nem de ir à academia é:

Alternativas

Comentários

Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que

CONJUNTO [A]

   - 36 moradores gostam de assistir à TV
   - A quantidade de elementos que pertencem apenas a este conjunto é
   obtida por meio da diferença entre A e B = 36 - 23 = 13

CONJUNTO [B]

   - 47 moradores gostam de ir à academia
   - A quantidade de elementos que pertencem apenas a este conjunto é
   obtida por meio da diferença entre B e A = 47 - 23 = 24

A ∩ B ( elementos que, simultaneamente, pertencem ao conjunto A e B )

   - 23 moradores gostam dos dois

o total daqueles que não gostam de TV e nem de ir à academia é:

92 - 13 + 23 + 24 ... 92 - 60 = 32
A) (gabarito) 32
36 - Tv

47 - Academia

23 - Os dois

92 - total de entrevistados

_________________________________________________________

Os que gostam APENAS de ver TV:

36 - 23 = 13

Os que gostam APENAS de ir à academia:

47 - 23 = 24

13 + 24 + 23 = 60

92 - 60 = 32 pessoas não opinaram.

GAB. A
gostam de academia 47

gostam de tv 36

então soma-se 47+36= 83

diminui uma unica vez por 23, visto que os 23 gostam ao mesmo tempo de tv e academia, 83-23=60.

agora diminui o valor total de moradores pelo total dos que gostam só de tv, só academia e de ambos, 92-60=32.

"Simples, fácil como tudo na lígua portuguesa"
Dica que eu uso nesse tipo de questão; ..... Vai lendo já somando os simples e já subtraí os compostos + x= total

36 + 47 - 23 + X = 92 << Soma os simples, subtraía os compostos + a incognitas que é igual o total.

60+x=92 | x=92-60 | x=32 < - Não gostam de nada; não opnarão; tem apenas um etc.
Essa eu matei facil!
kkkk "simples, fácil como tudo na lingua portuguesa."

ALTERNATIVA É A LETRA " A"
36 - Tv

47 - Academia

23 - Os dois

92 - total de entrevistados

Formula: A(AUB)= n(A) + n(b) - n(A∩B)

60 36 + 47 - 23

92 - 60= 32 pessoas não opinaram.

A) (gabarito) 32
TV 36 + ACD 47 ={ 83 } - 92 ={ 9 }

QUANTOS GOSTAM DOS DOIS {23}

9+23={32}

GABARITO A
TV= 36

Academia= 47

Os dois= 23

Entrevistados= 92

36-23= 13

Então 13 pessoas gostam somente de assistir TV

47-23= 24

Então 24 gostam somente de ir à academia

Juntamos tudo, então fica

13+23+24= 60

92 pessoas foram entrevistadas, 60 gostam de fazer algo, logo

92-60= 32

32 pessoas não gostam de fazer nada
Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que 36 deles gostam de assistir à TV, 47 gostam de ir à academia e 23 gostam dos dois (36 - 23 == 13 somente tv. 47-23=24 somente ac. o total envolvido é 13+23+24 = 60) Se 92 moradores opinaram (92-60 = 32 de fora)
( 36 + 47 ) - 23 = 60

92 - 60 = 32
TV = 36 - 23 = 13

Academia = 47 - 23 = 24

TV, Academia = 23

92 Opinaram

92 - 13 - 23 - 24 = 32
36+47= 83

92-83= 9

9+23= 32
Cuidado com a ausência da palavra "somente".
olha só que fácil galera.

gostam de tv:36

gostam de ir na academia:47

gostam dos dois:23

entrevistados:92

então, faz 36-23=13 (gostam de tv menos os que gostam dos dois)

47-23=24(gostam de academia menos os que gostam dos dois)

agora soma 13+24+23=60

depois subtrai 92(total) -60=32
Para quem não é Assinate : GAB A
Resposta: alternativa A.

Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

https://youtu.be/qtLbzNpdudl

ID

2301028

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

- Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fino.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

Ao representar os irmãos, o texto estabelece uma oposição básica entre dois comportamentos que os caracterizam. Assinale a alternativa em que se transcrevem dois fragmentos que evidenciem esse contraste.

Alternativas

“Chutar tampinhas que encontro no caminho” (2º§)/ “-Bom rapaz. Bom rapaz.” (6º§).

“Meu irmão, tino sério, responsabilidades”(3º§)/ “Faço serão, fico até tarde.” (8º§).

“Você é um largado.” (4º§)/ “Como se estivesse me interessando” (7º§).

“Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).

“Cá no bairro minha fama andava péssima.” (5º§)/ “Onde se viu essa, agora!” (4º§).

Comentários

Para quem não tem acesso a resposta da questão, gaba:

d) “Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).

conforme o texto:

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...
aluado

adjetivo substantivo masculino

1.

que ou aquele que ficou distraído, amalucado, por influência da Lua; lunático.

2.

p.ext. que ou quem tem acessos de loucura.
Letra D.

a) “Chutar tampinhas que encontro no caminho” (2º§) - AUTOR / “-Bom rapaz. Bom rapaz.” (6º§) - AUTOR; NÃO HÁ CONTRADIÇÃO.

b) “Meu irmão, tino sério, responsabilidades”(3º§) - IRMÃO CITADO + RESPONSÁVEL / “Faço serão, fico até tarde.” (8º§) - AUTOR + RESPONSÁVEL; NÃO HÁ CONTRADIÇÃO.

c) “Você é um largado.” (4º§) - AUTOR/ “Como se estivesse me interessando” (7º§) - AUTOR; NÃO HÁ CONTRADIÇÃO.

d) “Meio burguês, metido a sensato.” (3º§) - IRMÃO CITADO + RESPONSÁVEL/ “Aluado, farrista” (5º§) - AUTOR + IRRESPONSÁVEL; HÁ CONTRADIÇÃO.

e) “Cá no bairro minha fama andava péssima.” (5º§) - AUTOR/ “Onde se viu essa, agora!” (4º§) - AUTOR

ID

2301031

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

O narrador emprega, no primeiro parágrafo, a construção “Nos começos chutava tudo o que achava.” que evidencia uma construção incomum marcada por uma atípica flexão de número. Esse emprego expressivo sugere que:

Alternativas

o personagem não pode delimitar quando a mania começou.

é impossível precisar o local em que ocorreu o primeiro chute.

não se trata de uma atitude exclusiva do personagem narrador.

não houve um início, de fato, para a prática dessa mania.

foram várias situações em que se chutava tudo que achava.

Comentários

Errei. Marquei letra a, pois achei que "nos começos", que é o termo que a questão se refere sobre a incomum flexão de numero, remete ao pensamento de que ele não sabe quando começou a mania. Quem puder esclarecer por que o gabarito é alternativa e ficarei grata.
...no inicio ele chutava tudo e com o passar como tempo ele foi aprimorando sua tecnica para chutar apenas tampinhas (interpretação do texto)

Gaba: e)foram várias situações em que se chutava tudo que achava.
Também marquei a letra a, concordo com o comentário da Cíntia.
Comungo da mesma ideia expressa por Cintia. Por favor, solicitem o comentário da questão.
interpretação básica, nos começos significa que foram vários começos, o começo de cada coisa que ele passou a chutar, e não que ele não define quando começou.
Marquei E, dps marquei A... :')
O narrador emprega, no primeiro parágrafo, a construção “Nos começos chutava tudo o que achava.” que evidencia uma construção incomum marcada por uma atípica flexão de número. Esse emprego expressivo sugere que:

Resposta - Interpretações.

1) A atípica flexão de número, dita no enunciado, sugere várias possibilidades;

2) A letra "a" poderia estar correta se fosse mencionado tamém o resto do trecho do texto: Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]. No entanto, no enunciado, apenas, mencionou-se a primeira parte do trecho, restringindo, assim, a resposta a alternativa "E".

Bosn estudos!
EITA BANQUINHA !!!!!!!!!!!
Não tem só uma certa não.. Eita banquinha que me confunde nesse português aff
BANCA RUIM NÃO SERVE PARA QUEM ESTUDA CORRETAMENTE...
É preciso estar bem atento ao enunciado, quando a banca afirma que o trecho "evidencia uma construção incomum marcada por uma atípica flexão de número.". Na gramática portuguesa, básico, temos como números gramaticais o singular e o plural. No caso, o trecho encontra-se no plural, o que determina uma multiplicidade, mais de um fator, mais de uma coisa. Ou seja, mais de um começo. A frase diz “Nos começos chutava tudo o que achava.”, o plural nesse caso traz a ideia de várias situações em que se chutava tudo que achava (gabarito E).

Sobre o item A, que algumas pessoas ficaram em dúvida, independente de ser singular "no começo" ou ser plural "nos começos" não se pode delimitar quando a mania começou, ou seja, o emprego do plural não foi realizado para sugerir o que diz a afirmativa.
Gabarito: E

Mesmo após o cometário da professora e dos colegas continuo achando que a letra A também está certa, partindo do princípio da análise de todo o contexto do parágrafo.
Não justifica se a banca não colocou o parágrafo todo. Não é o que acontece com as outras bancas que, por muitas vezes, para a gente matar a questão, é necessário voltar ao texto e ler o parágrafo todo.

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]
Pessoal que é assinante vamos nessas questões duplicadas na última opção abaixo da questão, em notificar erro, que fica junto com uma bandeirinha, e na opção Notificação marcar Questão duplicada. Essas questões duplicadas atrapalham muito a evolução dos estudos.

ID

2301034

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Ao longo do texto a visão que o narrador tem de si é alternada com o modo pelo qual os outros o veem. Assim, percebe-se que o rótulo de “Bom rapaz. Bom rapaz.” (6º§) deve-se ao fato de o narrador:

Alternativas

dedicar-se ao chute de tampinhas.

ler o livro de um autor famoso.

ter uma péssima fama no bairro.

passar a cumprimentar as senhoras.

conseguir um emprego noturno.

Comentários

Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

- Bom rapaz. Bom rapaz.
Letra E

Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram.
Para responder uma questão de "recorrência" temos que retornar ao texto e, principalmente, ler os arredores da frase que a banca pede. Assim, ao retornar o texto, percebemos que o rótulo de "Bom rapaz. Bom rapaz" deve-se ao fato: "depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.". A afirmativa que condiz com o texto está no item E, "conseguir um emprego noturno".

ID

2301037

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Morfologia

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo destacado pertence à seguinte classe gramatical:

Alternativas

substantivo.

adjetivo.

pronome.

advérbio.

interjeição.

Comentários

Gab.C

PRONOME

É a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando a relação das pessoas do discurso e varia em gênero, número e pessoa.

Classificam-se em:

Pessoais – Caso reto (quando são o sujeito da oração): eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e Caso oblíquo (quando são complemento da oração): me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, a, lhe, se, si, consigo, nos, conosco, vos, convosco, os, as lhes, se, si, consigo.

Tratamento – Alguns exemplos: Você, Senhor e Vossa Excelência.

Possessivos – meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e respetivas flexões.

Demonstrativos – este, esse, aquele e respetivas flexões, isto, isso, aquilo.

Relativos – o qual, a qual, cujo, cuja, quanto e respetivas flexões, quem, que, onde.

Indefinidos – algum, alguma, nenhum, nenhuma, muito, muita, pouco, pouca, todo, toda, outro, outra, certo, certa, vário, vária, tanto, tanta, quanto, quanta, qualquer, qual, um, uma e respetivas flexões e quem, alguém, ninguém, tudo, nada, outrem, algo, cada.

Interrogativos – qual, quais, quanto, quanta, quantas, quem, que.
Ai vai um minemonico para decorar os pronomes indefinidos *(Tente colocar um pouco de ritmo, as palavras vão se encaixando)

Variáveis: Tanto, quanto, qualquer, outro, todo, muito, pouco, certo, varios, algum, nenhum.

Invariáveis: Algúem, ninguém, tudo, outrem, quem, nada, cada, algo.
c) pronome.
Pronomes Indefinidos

São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade indeterminada.

Por exemplo: Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-plantadas.

Não é difícil perceber que "alguém" indica uma pessoa de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer revelar.

Classificam-se em:

Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.

São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.

Por exemplo:

Algo o incomoda?

Quem avisa amigo é.

Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

São eles: cada, certo(s), certa(s).

Por exemplo:

Cada povo tem seus costumes.

Certas pessoas exercem várias profissões.

Note que:

Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora pronomes indefinidos adjetivos:

algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns, nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer, quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.

Por exemplo:

Poucos vieram para o passeio.

Poucos alunos vieram para o passeio.

FONTE-->>www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf50.php

GABA C
A palavra "certa":

1) colocada antes do substantivo => PRONOME

Ex: “Há algum tempo venho afinando certa mania.” Sentido de "determinada, alguma" Na dúvida, troque por "aquela" (pronome demonstrativo).

2) colocada após o substantivo => ADJETIVO

Ex: “Há algum tempo venho afinando a mania certa.” Sentido de "correta".
PRONOME INDEFINIDO
Pronome indefinido adjetivo
Gab C

Pronome Indenifido
FIGA CÃO!
Em 10/01/19 às 09:58, você respondeu a opção A.! Você errou!
Em 03/01/19 às 22:48, você respondeu a opção A.! Você errou!
Em 24/12/18 às 13:42, você respondeu a opção A.! Você errou!
Vivendo e aprendendo!
CERTA (alguma/pronome indefinido) MANIA (substantivo)
MANIA (substantivo) CERTA (Adjetivo)
quando a palavra refere-se a VERBOS, ADJETIVOS e ADVÉRBIOS então a palavra será ADVÉRBIO

MAAAAAAS

quando a palavra refere-se a substantivos ou pronomes então a palavra só poderá ser Pronome, Adjetivo ou numeral.

13 beijos
Letra C
“Certa mania” tem sentido indefinido: “certa” é pronome indefinido. Se viesse após o substantivo, “mania certa”, seria então um adjetivo.
caí que nem um patinho n
Classes gramaticais que se relacionam a SUBSTANTIVOS:
ARTIGOS
PRONOMES
NUMERAIS
ADJETIVOS
LOCUÇÕES ADJETIVAS (ex. amor DE FILHO)

CERTO traz a ideia de indefinição, logo, PRONOME INDEFINIDO
“Certa mania”.
Como bem apontado pelo colega, se o termo viesse após o substantivo, “mania certa”, seria então um adjetivo por expressar um atributo concreto, com maior precisão.
Observe que a posição da palavra em relação ao substantivo é capaz de modificar não apenas seu sentido, mas também sua classe gramatical: a aparição de “certa” antes do substantivo a configura em um pronome adjetivo indefinido, já sua aparição depois do substantivo faz com que funcione como um adjetivo.

ID

2301040

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

No terceiro parágrafo, no trecho “Ele, a camisa; eu, o avesso.”, foi empregado um recurso coesivo que confere expressividade ao texto. Trata-se da:

Alternativas

elipse.

anáfora.

catáfora.

repetição.

sinonímia.

Comentários

Ele é a camisa, eu sou o avesso.
Resposta alternativa A

Elipse é a figura de linguagem que consiste em omitir um termo da frase que não foi enunciado anteriormente na frase, mas podemos facilmente identificá-lo pelo contexto.

Ele, a camisa; eu, o avesso.

Seria: Ele, a camisa; eu, o avesso DA CAMISA.

Amigos, bons estudos!
Exemplos:

a) elipse.

Na minha estante, livros e discos antigos. Nessa frase foi omitido o termo “há”. A frase completa seria: “Na minha estante há livros e discos antigos”.

Chegamos tarde ontem. Nesse exemplo foi omitido o pronome pessoal “nós”, que é o sujeito da oração. A frase completa seria: “Nós chegamos tarde ontem”.

http://www.figurasdelinguagem.com/elipse/
A-Elipse

Consiste na omissão de um ou mais termos numa oração que podem ser facilmente identificados, tanto por elementos gramaticais presentes na própria oração, quanto pelo contexto. Exemplos:

1) A cada um o que é seu. (Deve se dar a cada um o que é seu.)

B - Anáfora

É a repetição de uma ou mais palavras no início de várias frases, criando assim, um efeito de reforço e de coerência.Exemplos:

"Se você gritasse
Se você gemesse,
Se você tocasse

c- Catáfora:

É um termo que vai apresentar algo que ainda não foi dito.Exemplo:

Eu preciso fazer isto: telefonar para um mecânico .

"isto" se refere a algo que será dito ainda (telefonar para um mecânico). Logo, se trata de uma catáfora.

E- Sinomínia :

Sinonímia é um processo muito utilizado por falantes de uma língua. Sabe quando não queremos repetir o mesmo termo ou palavra a todo momento
Elipse -> omissão de termo.

"Ele, a camisa; eu, o avesso (da camisa)."

Gabarito: letra A.
ocorre a elipse do verbo SER

a vírgula omite o verbo ser "ele é a camisa e eu sou o avesso"
Elipse = > Omissão de TERMO facilmente subentendido..

Não confundir com o Zeugma, que é um tipo de elipse, todavia é a omissão de um termo que acabou de ser dito!

Importante essa diferenciação...

GABA A

#rumooaoTJPE
É UM CASO DE USO DA VIRGULA: INDICA ELIPSE.....(EX: BEBIDA MATA; VELOCIDADE, TAMBÉM. = OMITIU O VERBO MATAR)
Elipse figura de linguagem de apagamento usada como resurso coesivo.

Anáfora figura de linguagem usada como resurso coesivo, mas fará referencia a termo anteriormente mencionado.

Catáfora figura de linguagem usada como resurso coesivo, mas fará referencia a termo que será mencionado depois. (Ele era tão bom, o meu marido)

sinonímia sinõnimos

Alternativa A correta
A Elipse é a Figura Linguística que anula certa palavra da frase, ocorre quando um termo não é realmente necessário. Pode também ser considerada um termo não expresso. A Zeugma que é muito comum é a elipse de um termo já expresso :Daniele queria balas e também doces.
Gabarito letra A.
O recurso coesivo utilizado foi a “elipse”, que permite fazer uma referência no texto mesmo sem utilizar expressamente uma palavra.
Veja: Ele,(é) a camisa; eu,(sou) o avesso
As vírgulas, nesse caso, marcam justamente a “ausência”, a “omissão”, a “elipse”de um termo, sem que esse termo deixe de exercer uma função de retomada no texto.
Elipse é a figura de linguagem que consiste em omitir um termo da frase que não foi enunciado anteriormente na frase, mas podemos facilmente identificá-lo pelo contexto.
O Ele como anafórico do ter "Irmao", poderia ser resposta tbm?
ELIPSE: supressão de um termo que pode ser facilmente subentendido pelo contexto linguístico ou pela situação.
ex.: meu livro não está aqui, [ele] sumiu !

ID

2301043

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

No nono parágrafo, ao referir-se à moça que sentou a seu lado no lotação, o narrador revela uma visão:

Alternativas

objetiva.

depreciativa.

idealizada.

contestadora.

indiferente.

Comentários

Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele?
B.

E eu me casar com um troço daquele?
Não poderia ser a E também?
Vou pedir explicação dos professores do QC façam o mesmo, porque pra mim é letra E.
"troço" vai além de indiferente. O intuito dele é xingá-la, depreciá-la, desqualificá-la.
depreciação: desvalorização da qualidade, da importância; desprezo, menosprezo, desqualificação

indiferente que não oferece razão ou atrativo para que se lhe dedique a preferência, incapaz de suscitar interesse ou de sensibilizar.

portanto ele seria indiferente se ignorasse a moça, e não muito pelo contrário ele despreza quando chama-a de troço.

basta olhar num dicionário para notar as diferenças e entender a questão, e claro o bom oráculo google...
Não poderia ser a E.

Indiferença - Característica de quem se comportando de forma indiferente diante de algo ou de alguém: se comportou com indiferença diante da tragédia.

Depreciativo - Ofensivo; de teor insultuoso; que desvaloriza a importância de alguma coisa; em que há desprezo ou desqualificação: comentário depreciativo em relação à aluna. (Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele?)
"Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi..."
Tive que rir da professora qndo disse que professoras não ganham anel nenhum! rsrs
Para mim caberia tanto indiferença quanto depreciação, pois há trechos em que ele se mostra indiferente:
(...) "é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença."(...)

ID

2301046

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

A oração “Depois que arrumei ocupação à noite,”(5º§) é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da seguinte conjunção:

Alternativas

porquanto.

conforme.

embora.

quando.

pois.

Comentários

Depois que = momento, tempo, instante..
D
Por eliminação:

Porquanto e pois são explicativas e, se assim o fosse, teríamos duas respostas.

Embora é concessiva, teria que estar o verbo no subjuntivo (sempre)

Restaram conforme e quando sendo que DEPOIS carrega ideia temporal.

Resposta : D) QUANDO
d) quando.
Como eu amo os comentários vei, vcs ajudam dmss
Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal.

São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.
Temporal: a conjunção expressa tempo.

Exemplo: “Eu mal cheguei ao escritório e ela veio reclamar”.

Outras conjunções temporais: assim que, logo que, desde, apenas, quando, enquanto, depois que, todas as vezes que, sempre que.
Depois que - indica tempo;
Resposta Letra D: Quando
Porquanto (= porque): coordenativa explicativa;

Conforme: subordinativa conformativa;

Embora (+ verbo no modo subjuntivo): subordinativa concessiva (ideia de contraste);

Quando: subordinativa temporal;

Pois: coordenativa explicativa (anteposto ao verbo) ou conclusiva (posposto ao verbo);

Em relação ao “desde que”: pode ter valor temporal (seguido de verbo no indicativo) ou condicional (seguido de verbo no subjuntivo); no caso da questão é subordinativa temporal;
Tempo -> B
Gab D

Depois que = Ideia de tempo

Quando = Ideia de tempo
GABARITO D

ID

2301049

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

O emprego do acento grave em “Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança.“ (5º§) justifica-se pela mesma razão do que ocorre no seguinte exemplo:

Alternativas

Entregou o documento às meninas.

Manteve-se sempre fiel às suas convicções.

Saiu, às pressas, mas não reclamou.

Às experiências, dedicou sua vida.

Deu um retorno às fãs.

Comentários

- Em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. Por exemplo:

à tarde às ocultas às pressas à medida que

à noite às claras às escondidas à força

à vontade à beça à larga à escuta

às avessas à revelia à exceção de à imitação de

à esquerda às turras às vezes à chave

à direita à procura à deriva à toa

à luz à sombra de à frente de à proporção que

à semelhança de às ordens à beira de
Complementado o Daniel apenas as locuções adverbiais de instrumento são facultativas

a) "Ele pintava a mão" (passava tinta na própria mão);

b) "Ele pintava à mão" (segurava com as mãos com o pincel).

somente quando existe possibilidde de dupla interpretação
https://www.youtube.com/watch?v=OOeERH4I9ME
Na questão, existem duas locuções adverbias de modo: "Às vezes" e "Às pressas". Alternativa C
É um dos casos obrigatório,hávera crase se:

1º houver fusão entre preposição e artigo feminino;

2º houver fusão entre preposição e pronome demonstrativo iniciado pela letra a;

3º NAS LOCUÇÕES CIRCUNSTÂNCIAIS FEMININAS (ás pressas)

4º nas indicações de horas

5º se as expressões á moda de ou á maneira de estiverem explícitas ou subentendidas.
a) Entregou o documento às meninas. = Uso por preposição + artigo

b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções. = Uso facultativo

c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. = locução adverbial de modo

d) Às experiências, dedicou sua vida. = Às experiências é sujeito, em artigo de sujeito não ocorre crase

e) Deu um retorno às fãs. = Uso de preposição + artigo

Como a alternativa C é a única de acordo com a regra empregada no enunciado ,ela, portanto, será o gabarito!
Nesta questão, a banca pede uma alternativa que seja compatível com a mesma regra do enunciado.

Dessa forma, podemos classificar às vezes, como locução feminina preprositiva.

As locuções femininas prepositivas podem indicar tempo, modo e lugar, sempre no feminino terão crase.

Portanto, a frase que apresenta a mesma regra é: Saiu, às pressas, mas não reclamou.
A crase é obrigatória no "A" ou "AS" de:

---> Locuções adverbais femininas (tempo, modo e lugar):

- às vezes

- às claras

- às ocultas

- às pressas

- à noite

- à traição

- à paisana

=D
ÀS VEZES E ÀS PRESSAS É UM LOCUÇÃO ADVERBIAL FEMININA
c) Saiu, às pressas, mas não reclamou.

às pressas ===> Adjunto adverbial de modo feminino. É o mesmo que ===> Saiu, DE MODO RÁPIDO OU AGILIDOSO, mas não reclamou.

d) Às experiências, dedicou sua vida.

Galera, se liguem, quase 100% das bancas usam a FIGURA DE LINGUAGEM HIPÉRBATO ==> consiste em colocar uma frase da ordem direta na indireta. Isso somente para dificultar ou confundir o candidato.

Ex.:Às experiências, dedicou sua vida. (ordem indireta = hipérbato)

Ex.: Dedicou sua vida às experiências. (ordem direta = o normal)

Assim, fica mais fácil saber que a alternativa "D" apenas trata de um caso comum de regência, eis que o verbo dedicar, no caso em tela é VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO (VTDI):

Quem dedica ==> dedica algo ou alguma coisa à alguém.

(VTD) (VTI)

GABARITO: "C"

Que Jesus nos abençoe! =)
Diante de locução crase tem coracão <3 (FEMININA)

#PMSE
Obrigatório em expressões e circunstancias femininas - às pressas = às vezes.
Usa-se crase em locuções adverbiais femininas.

Às pressas, às vezes, à risca, à noite, à direita, à esquerda, à frente, à maneira de, à moda de, à procura de, à mercê de, à custa de, à medida que, à proporção que, à força de, à espera de.

Obs: Anota no caderno e leia uma vez ao dia.
Quando a banca pede para JUSTIFICAR O ACENTO GRAVE INDICATIVO DE CRASE, temos que pensar apenas em DUAS REGRAS (gente, vamos pensar com lógica e objetivamente). A crase só pode existir em dois casos:
1) Fenômeno fonético: preposição A + A (ESSE SEGUNDO 'A' PODE SER 3 COISAS: 1. artigo; 2. pronome demonstrativo = A(S), AQUELE(S), AQUELA(S), AQUILO; e 3. pronome relativo A QUAL ou AS QUAIS, único pronome relativo que aceita crase).
2) Locuções femininas (que podem ser adjetivas, exemplo: "à toa" ou "à fantasia"; adverbiais, exemplo: "à noite", "às vezes"; prepositivas, exemplo: "à procura de", "à espera de"; e conjuntivas, exemplo: "à medida que").
Mesmo existindo subclassificações, a regra para justificar são apenas DUAS!

Desta forma,
a) Entregou o documento às meninas. = FENÔMENO FONÉTICO
b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções. = FENÔMENO FONÉTICO (USO FACULTATIVO)
c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. = LOCUÇÃO FEMININA
d) Às experiências, dedicou sua vida. = FENÔMENO FONÉTICO
Uma colega disse em um dos comentários que "Às experiências é sujeito, em artigo de sujeito não ocorre crase", contudo, eu discordo. Entendo que a frase está fora da ordem direta e que colocando na ordem direta ficaria "Dedicou sua vida às experiências", o sujeito é simples em terceira pessoa do singular (ELÍPTICO) e "às experiências" é FENÔMENO FONÉTICO.
e) Deu um retorno às fãs. = FENÔMENO FONÉTICO

A única diferente é a letra C, gabarito da questão.
Aprendi crase com a Professora Adriana Figueiredo (não é propaganda, mas ela merece os créditos)!
Mais conhecido como aposto
São locuções, cujo núcleo é feminino, por isso já vem acentuada de fábrica.

EX: Às pressas;
Às vezes;
À francesa;
Á noite...
a crase é obrigatória diante de locuções adverbiais femininas:às vezes ,às pressas, à queima roupa ,às cegas, à medida que ,à proporção que.

ID

2301052

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Sintaxe

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

No último parágrafo, o período “- Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.” é composto e sua última oração pode ser classificada como:

Alternativas

subordinada adjetiva.

subordinada adverbial.

coordenada sindética.

subordinada substantiva.

coordenada assindética.

Comentários

2) ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS

Uma oração subordinada adjetiva é aquela que possui valor e função de adjetivo, ou seja, que a ele equivale. As orações vêm introduzidas por pronome relativo e exercem a função de adjunto adnominal do antecedente. Observe o exemplo:

Esta foi uma

redação            bem-sucedida.
            Substantivo           Adjetivo (Adjunto Adnominal)

Note que o substantivo redação foi caracterizado pelo adjetivo bem-sucedida. Nesse caso, é possível formarmos outra construção, a qual exerce exatamente o mesmo papel. Veja:

Esta foi uma redação              que fez sucesso.
   Oração Principal                Oração Subordinada Adjetiva

   Perceba que a conexão entre a oração subordinada adjetiva e o termo da oração principal que ela modifica é feita pelo pronome relativo que. Além de conectar (ou relacionar) duas orações, o pronome relativo desempenha uma função sintática na oração subordinada: ocupa o papel que seria exercido pelo termo que o antecede.

Obs.: para que dois períodos se unam num período composto, altera-se o modo verbal da segunda oração.
Olhe: sou um cara que trabalha muito mal OBS. Oração subordinada adjetiva Restritiva, pois não tem a vírgular, com ela ficaria explicativa.

Gabarito: A
PRONOME RELATIVO ( QUE) => Inicia ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA...

GABA A

#rumoooaoTJPE
Oração Subordinada Adjetiva => se a conjução for um proneme relativo!!
ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA
sou um cara''o qual'' trabalho muito mal............. o s adjetiva...... troca o que por o qual
“- Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.”

Povo de Deus troque a palavra QUE por QUAL sendo compatível essa troca temos um pronome então assim temos uma oração subordinada adjetiva restritiva
“- Olhe: sou um cara [que trabalha muito mal.]”
Se for possível substituir por O QUAL , é uma oração subord. ADJETIVA
Olhe: sou um cara O QUAL trabalha muito.

ID

2301055

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

- Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

- Bom rapaz. Bom rapaz.

Como se isso estivesse me interessando...

Faço serão, fico até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário: Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

A locução verbal “venho afinando”, presente no primeiro período do texto, constrói um sentido de ação:

Alternativas

passada e concluída.

que ainda será realizada.

pontual e ocorrida no presente.

com ideia de continuidade.

passada que não mais se realiza.

Comentários

D ideia de continuidade
Q797760

                                TEMPO COMPOSTOS

VERBO:   TER    e   HAVER          +    particípio (INVARIÁVEL)

                            TENHO CANTADO OU HEI CANTADO, vendido, partido

                            TINHA ou HAVIA cantado, vendido, partido

                            TERIA ou HAVERIA cantado, vendido, partido.

SUBJUNTIVO:    PRETÉRIO PERFEITO COMPOSTO

TENHA ou HAJA cantado, vendido, partido

FOI BENTO (particípio irregular)

FOI ENXUTO   (particípio irregular)

ACURATIVAS:    transmitem maior precisão temporal.

Ex.   estar a escrever, andar escrevendo



        continuar a escrever

         começar a escrever

         ir escrevendo

         acabar de escrever

         cessar de escrever

                                         MODAIS: modo da ação que ocorreu

Necessidade, Obrigação

Ex        haver de escrever, ter de escrever       TEM DE = QUE (preposição) MANTER ISSO

Possibilidade Ou Capacidade

Ex. Pode escrever

VONTADE ou DESEJO (VOLITIVO):   querer escrever, desejar escrever

TENTATIVA ou ESFORÇO

CONSECUÇÃO: conseguir escrever, lograr escrever

APARÊNCIA ou DÚVIDA: parece escrever

                            ATENÇÃO: NÃO SÃO LOCUÇÕES VERBAIS

VERBOS CAUSATIVOS: É UMA CAUSA   (DEIXAR, MANDAR, FAZER e sinônimos)

Mandei assinarem

Fizeram-me retornar

Ele deixou seu filho sair à noite

Q800896

Locução verbal sublinhada exprime um processo em sua fase inicial:começou a viver

Q773128

Desenvolve gradualmente: vem ganhando.
Ex: VENHO AFINANDO meu muay thai..

Dá ideia de continuidade, de que o indivíduo ESTÁ SE APERFEIÇOANDO EM ALGO, não há interrupção!

GABA> D
O gerúndio dá ideia de continuidade.

ID

2301058

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Se Ana já fez 120% de 35% de uma tarefa, então a fração que representa o que ainda resta da tarefa é:

Alternativas

21/50

42/100

29/50

27/50

31/50

Comentários

- 120% de 35% equivale a 120/100 X 35/100 = 42/100, ou seja, Ana realizou 42%.

- Então, restam 58% = 58/100 = 29/50.
120% de 35% equivale a 120/100 X 35/100 ...cortando ....3/5 x 7/10 = 21/50

Então, resta 29/50.
gabarito C

simplificado

120/100*35/100 é = 4.200/200 ( cortando os zeros ficam 42% de serviço realizado )

Restando assim 58% = 29/50 ( como a questão pede para ser em fração o pegamos a metade de 58% que é 29 )

obs: analisei a resposta da Ianne Morais e não conseguir o resultado de 3/5 x 7/10
120%= 1,2 35%= 0,35

1,2 x 0,35= 0,42 (42%)

42% já foi realizado

sobram 58% (58/100 que simplificando por 2 é igual a 29/50)

Letra: C
Passo 1 : 120/100 * 35/100 = 42/100

Passo 2 : FEITO 42/100 (42%) FALTAM 58/100 (58/100)

Como não há nas opções de gabarito 58/100, simplifica.

58/2 = 29 | 100/2 = 50 ----> 29/50

LETRA C
120/100 x 35/100 = 42/100 simplificando por 2 = 21/50

50/50 - 21/50 = 29/50 LETRA C

Fé e prossigamos para o alvo!
Obrigado pessoal, por ter respondido a questão.
que maldade a lebra b.
NC = NB-2

120% . 35% = 42%

42% FEITO

58% FALTA

58/100 SIMPLIFICADO POR 2 = 29/50
Ele perguntou o que FALTA. A banca sempre coloca o resultado da primeira equação nas alternativas pra confundir o candidato
A Ana devia parar de fazer essas tarefas com porcetagens.
toca aqui quem não leu o enunciado todo e marcou 42/100
resultado da tarefa 120% x 35% = 42, logo o restante da tarefa é 58, ai pegamos a letra c, pois 29/50 é 58
Sabia que muitas pessoas iriam marca a letra B
120 % de 35 = 42%

100 - 42 = 58%

58/100 =

simplificando por 2

29/50
AHÁÁÁAÁÁÁÁÁ! Dessa vez eu pensei antes de marcar e saquei a pegadinha!!!
Agora, achei maldade, também nas alternativas. Obrigado, professora Danielle Hepner.
Eu tenho 120 de 35, então: 35 - 100%

x - 120% -> 100x = 120.35 -> 42

42 representa 120% da tarefa realizada, então: 35 - 100

42 - 120

Sendo assim, temos: 100 - 42 para saber quanto falta ser realizado: 100-42 = 58 -> 58 sobre 100, simplifica por 2, o resultado será 29 sobre 50.
120% de 35% = 1,20 x 0,35 = 0,42 = 42%

fração que resta= 100% - 42% = 58%

58/100 <-------- simplifica por 2 : 29/50 ResTa
Só quem errou muita questão assim sabe o quanto é maravilhoso acertar.
1° Passo:

Faça a porcentagem, no caso, ----> 120/100 * (DE) 35/100----> 4200/10000=42/100 ou 42%, OK?

2° Passo:

Pense comigo... se 100% seria completa, então 100-42= 58% ou 58/100 (o que falta), porém não tem esse resultado, mas calma...

Simplificando por 2 ------> 29/50.
Amigos,

Fiz da seguinte forma: supus que a tarefa dela representava 100. dos 35% ela fez 120% logo 35.1,2 ( tirei o % do 120 para multiplicar, fica mais facil, ou seja, dividi 120 por 100 que deu 1,2) 1,2*35 = 42, ou seja, dos 100 ela realizou 42-100 = 58, ou seja falta 58/100..simplificando por 2 temos 29/50 faltando concluir.
Essa questão não tem lógica pra mim. Gostaria que alguém pudesse explicar.
Vamos dizer que a tarefa da Ana fosse fazer 200 questões de matemática.
Então 35% de 200 = 70
Dessas 70 ela fez 120% = 84
Como alguém pode fazer mais do que a parte da tarefa que separou do total?
Desde já agradeço a atenção.
Ana fez 120% de 35%
120/100 ×35/100 = 4,2 =42%
42/100 = 21/50

Se Ana fez 42% faltam 58% = 58/100 = 29/50
GABARITO: LETRA C

O QUE FOI FEITO:

120%DE 35% = 120*35 = 4200

=42%

100%-42% = 58%

58% = O QUE FALTA

58/100 = ( DIVIDE OS DOIS POR 2)

FICA 29/50
Resposta: alternativa C.
Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:
https://youtu.be/k_uyUzXBepg

ID

2301064

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

De acordo com a sequencia lógica 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,..., o próximo termo é:

Alternativas

Comentários

Olá amigos do QC, tem que ter muita sagacidade para matar esse tipo de questão. A banca foi bem sutil.

Deve ter outro modo, mas eu matei a questão assim:

Subtraindo cada número pelo seu antecedente vamos chegar a seguinte sequência:

7 - 3 = 4

7 - 7 = 0

10 - 7 = 3

11 = 10 = 1

13 - 11 = 2

observe agora o que vai acontecer com essa outra parte da sequência:

15 - 13 = 2

16 - 15 = 1

19 - 16 = 3

19 - 19 = 0

viu? então para a sequência ficar igual a anterior, com ordem invertida ( 4, 0, 3, 1, 2 e 2, 1, 3, 0, 4 ) o próximo resultado da diferença tem que dar 4, portanto o único número que reduzido dezenove dá quatro é 23.

23 - 19 = 4

gabarito d)

Grande abraço, bons estudos e Deus é bom ( mas a banca é má ).
GABARITO: LETRA D.

Podemos dividir toda a sequência em duas diferentes sequências considerando termos alternados. Veja:

Sequência completa: 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,...,

1ª Sequência : 3, 7, 11, 15, 19 ... [Cada termo é o anterior SOMADO por 4]

2ª Sequência : 7, 10, 13, 16, 19, ... [Cada termo é o anterior SOMADO por 3]

Olhando para toda a sequência, reparem que o próximo termo será da sequência 1. Logo, precisamos adicionar 4 unidades ao último termo da sequência 1.

Portanto, o próximo termo será 19 + 4 = 23

Conheçam e INSCREVAM-SE no meu canal no youtube, pois sou professor de Matemática e gravei alguns vídeos com dicas e bizus de Matemática e Raciocínio Lógico.

Link do canal: https://www.youtube.com/channel/UC_FQm8aivYBf2q6ga1rxklw?sub_confirmation=1

Fanpage: https://www.facebook.com/profjuliocesarsalustino
Resondi da mesma forma que o Júlio César, mas o método do batalhador é bem avançado. Valeu! Temos que olhar a questão inteita e não somente os primeiros números, pois estes induzem ao erro.

Vamo em frente!
Eu fiz de outra forma e chegue à 23. Fiz o termo seguinte menos seu antecessor, a soma das diferenças foram 4 , logo no último número (19) a diferença foi 0 e o próximo a somar seria 4, então 19+4 = 23.

7 - 3 = 4

7 - 7 = 0

10 - 7 = 3

11 - 10 = 1 e assim sucessivamente até o útlimo (somei essas diferenças a cada dois blocos e sempre davam 4), no fina tinhamos

19 - 19 = 0 (logo a próxima diferença teria que ser 4 para 4 + 0 = 4, então 19 + 4 = 23.
eu respondi assim: 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

3impar, 7impar, 7impar. 10PAR, 11 impar, 13 impar, 15 impar. 16 PAR, 19 impar, 19impar, (21)impar. 22(PAR), (23)impar

obs: sequencia de 3 impares e um par. entao os proximos seríam 21(impar) 22(par) e 23 (impar), ja que na sequencia do 19 faltava um impar e logo em seguinda viria um par e o proximo impar 23
3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

7 - 3 = 4

11 - 7 = 4

15 - 11 = 4

19 - 15 = 4

Logo, a razão é +4 a partir do primeiro termo.

19 + 4 = 23

Gabarito D.
Vídeo do Canal Matemática/Raciocínio Lógico - Especial PM - BA - Banca IBFC, explicando essa questão.

https://youtu.be/HR1lX3c57T8?t=29m4s
PRIMEIRO EXCLUI AS REPETIÇÕES, FICANDO:

3,7,10,11,13,15,16,19
4 3 1 2 2 1 3 (4)

O PRÓXIMO SERÁ O 23.
Sequência completa: 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,...,

1ª Sequência : 3, 7, 11, 15, 19 ... [Cada termo é o anterior SOMADO por 4]

2ª Sequência : 7, 10, 13, 16, 19, ... [Cada termo é o anterior SOMADO por 3]

Aprendi assim! deu certo!
Que loucura. acertei :)
Deus abençoe que na minha prova ciai uma questãozinha assim!
Sequência completa: 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,...,

1ª Sequência : 3, 7, 11, 15, 19 ... [Cada termo é o anterior SOMADO por 4]

2ª Sequência : 7, 10, 13, 16, 19, ... [Cada termo é o anterior SOMADO por 3]

Só não entendi porque não levou em consideração a 2° sequência para o próximo termo. Pela sequência, 19 + 3 = 22. O próximo número deveria ser 22 e só depois dele o 23 (pela 1° sequência), não?
Negativo PAPA veja que a sequência no caso o próximo numero é o valor da primeira sequência portanto o numero 23 (19+4) o próximo termo é: 23 Nao confunda sequencia lógica com sequencia numérica !!
Resposta: alternativa D.

Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

https://youtu.be/z3AceRCmxcw

ID

2301067

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Negação - Leis de Morgan (Negativa de uma Proposição Composta)

Considerando a frase “João comprou um notebook e não comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com o raciocínio lógico proposicional é:

Alternativas

João não comprou um notebook e comprou um celular

João não comprou um notebook ou comprou um celular

João comprou um notebook ou comprou um celular

João não comprou um notebook e não comprou um celular

Se João não comprou um notebook, então não comprou um celular

Comentários

Negativa da conjunção --> Nega as duas proposições e troca o conectivo "e" por "ou":

P ^ ~Q --> João comprou um notebook e não comprou um celular

~ (P ^ ~Q) = ~P v Q --> João não comprou um notebook ou comprou um celular.
Letra B

Para Negar basta seguir a regra do conectivo E

~ (p ^ q) = ~p v ~q: para negar a conjunção, basta negar as proposições simples e troca-se a conectivo e (^) por ou (v)

P ^ ~Q --> João comprou um notebook (e não) comprou um celular

~ (P ^ ~Q) = ~P v Q --> João (não) comprou um notebook ou comprou um celular.
Negação da conjunção: Nega tudo e troca o conectivo E por OU
OU > E

E > OU
a João não comprou (negação de afirmação) um notebook e (negação de disjunção) comprou um celular (negação de negação)
moleza

lei de moran

conjunção passa para disjunção e negar as simples
Quem errar lei de Morgan tem que levar 3 tipos diferentes de surra...
Por mais que parece ser fácil a questão, o mérito é seu de ter se esforçado para torná-la fácil.
Negação da preposição "E"

Nega a 1 parte, troca o "E" pelo "OU", Nega a 2 parte.

“João comprou um notebook "E" NÃO comprou um celular”,

~ " João NÃO comprou um notebook "OU" comprou um celular"

GAB: B

MACETE DO PROFESOOR RENATO.
NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO CONJUNTIVA ( p ∧ q ):

I) sua proposição negativa – p v – q

NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO DISJUNTIVA ( p ∨ q ) I) sua proposição negativa –p ^ –q

NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO CONDICIONAL (p→q) I) sua proposição negativa p ^ –q

Considerando a frase “João comprou um notebook e não comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com o raciocínio lógico proposicional é: P ^ Q = ~P v ~Q

a) João não comprou um notebook e comprou um celularERRADO ~ P ^ ~Q

b) João não comprou um notebook ou comprou um celular CERTO ~P v ~Q

c) João comprou um notebook ou comprou um celular ERRADO P v ~Q

d)  João não comprou um notebook e não comprou um celularERRADO ~P ^ Q

e) Se João não comprou um notebook, então não comprou um celular ERRADO ~P --> Q
Letra: B

João não comprou um notebook ou comprou um celular
Nega tudo e inverte
NA CONJUNÇÃO A NEGAÇÃO DEVE SER FEITA DA SEGUINTE FORMA:

NEGA A PROPOSIÇÃO E TROCA O CONECTIVO "E" PELO CONECTIVO "OU". ISTO É:

P ^ ~ Q: JOÃO COMPROU UM NOTEBOOK E NÃO COMPROU UM CELULAR

~(P ^ ~ Q) => ~P v Q: JOÃO NÃO (~) COMPROU UM NOTEBOOK OU (v) COMPROU UM CELULAR.
eu achei que era o tal do mané....................kkkkkkkkkkkkk mané sou eu que confundo isso kkkkkkkkkkkkkkkkk avimae uma hora vai kkkkkkkkkkkkk
Vem ebserh 2020
NEGAR TODAS AS PARTES E TROCAR O CONECTIVO.
"E" PELO " OU"
EX: NEM = E + NÃO
MAS = E.
COMUTATIVIDADE SÓ VALE PARA.
"E", "OU", "OU...OU", "SE E SOMENTE SE".
SE ENTÃO NÃO TEM COMUTATIVIDADE.

BIZU: NÃO FAZ TROCA E POR E.
OU POR OU NÃO. SOMENTE "E" PELO " OU" , " OU" PELO "E" .

ELE TA PEDINDO A NEGAÇÃO.
“João comprou um notebook e não comprou um celular”.

GAB. B

B) João não comprou um notebook ou comprou um celular.
Resposta: alternativa B.

Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

https://youtu.be/ishz7Oja-PQ

ID

2301070

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Tautologia, Contradição e Contingência

Sabe-se que p, q e r são proposições compostas e o valor lógico das proposições p e q são falsos. Nessas condições, o valor lógico da proposição r na proposição composta {[q v (q ^ ~p)] v r} cujo valor lógico é verdade, é:

Alternativas

falso

inconclusivo

verdade e falso

depende do valor lógico de p

verdade

Comentários

Temos que:

p = F

q = F

{ [ q v ( q ^ ~p) ] v r } , então:

F v ( F ^ V ) v r

(F v F) v r

F v r -------- para que esta proposição seja verdadeira, o r precisa ter valor lógico verdadeiro, já que na disjunção, a proposição só será verdadeira se pelo menos uma proposição for verdadeira.
GABARITO E.

Substituindo na proposição os valores respectivos:

{[q v (q ^ ~p)] v r}

{F V F ^ ~F V r}

F ^ V v r

F V _____

Para que a proposição tenha valor lógico verdadeiro, é necessário que a proposição ''r'' seja valorada em Verdadeiro pois na disjunção para que a proposição seja verdadeira é preciso que pelo menos uma proposição seja V.

Tabela verdade da disjunção, para elucidar:

V v V = V

V v F = V

F v V = V

F v F = F
Eu respondi da seguinte forma: Fui pelo resultado das tabelas.

conjunção - v v =v

Diajunção inc - f f = f

Disjunção exc - f f / vv = f

Se somente se - f f / vv = v

Se..., então - v f = f

Conforme o enunciado, falso com falso daria a resposta verdadeira. e pergunta se está certo?! Está. Gabarito letra E
PASSO A PASSO

SUBSTITUA AS LETRAS DA QUESTÃO PELOS VALORES LÓGICOS QUE ELA INFORMA

P = F

Q = F

R = ?

{[Q v (Q ^ ~P)] v R} = TROQUE P E Q PELOS VALORES QUE A QUESTÃO INFORMOU

{[F v (F^V)] v R} = O O SÍMBOLO "~" INVERTEU O VALOR DE P, QUE ERA FALSO, AGORA FICOU VERDADEIRO

{[F v (F)] v R}

[F v F] v R = SABEMOS QUE O CONECTIVO "OU" PRECISA DE PELO MENOS UMA VERDADE

F v V = V

R SERÁ NECESSARIAMENTE UMA VERDADE, JÁ QUE A QUESTÃO JÁ TINHA DITO QUE A PROPOSIÇÃO COMPOSTA ERA VERDADEIRA

RESPOSTA: LETRA E
Basta vc substituir os valores lógicos apresentados no enunciado na questão. Veja:

A questão afirmou que P é F, logo não P é V e Q é F...

Seja a proposição: {[Q ∨ (Q ∧ ~ P)] ∨ R}, vamos substituir os valores lógicos:

{[F ∨ (F ∧ V)] ∨ R} ---- resolvendo primeiro os parênteses, obteremos valor lógico F. Fica assim:

{[F ∨ F ] ∨ R} ---- Resolvendo agora os colchetes, obteremos também valor lógico F. Veja:

{ F ∨ R} ---- Repare que no enunciado foi dito que o valor lógico da proposição deve ser verdade : " ... cujo valor lógico é verdade..."

Sendo assim, o valor de R deve ser V,pois temos uma disjunção e se obtivermos valor lógico "F", essa proposição apresentaria valor lógico "F", contrariando o enunciado da questão.

Portanto, o gabarito é letra E.
Simples, mas para muitos que olham de primeira, dá um certo um impacto, mas se lembrarmos do ensino médio, sabendo os valores das proposiçoes, chegamos ao resultado, pois na regra, resolve-se primeiro os ( ) depois os [ ] e por último as { }.
e-

é só notar que tudo que foi resolvido em () && [] vai terminar com \/ r. Nao interessa se o calculo anterior for V ou F; o resultado final sempre vai ser V com disjunção ou && r == V,
{[q v (q ^ ~p)] v r}

sabemos que q e r são falsas, assim, substituíndo na expressão acima teremos:

{ [ F v ( F ∧ ~ F ) ] v r }

Primeiro, fazemos o que está dentro dos parênteses, assim:

{ [ F v ( F ∧ ~ F ) ] v r }

{ [ F v ( F ∧ V ) ] v r }

Sabemos que uma conjunção só é verdadeira quando os valores lógicos de ambas as proposições que a compõem são verdadeiras, logo

{ [ F v ( F ) ] v r }

Passamos, então, a resolver o que está dentro dos colchetes:

{ [ F v F ] v r }

Uma disjunção só é falsa quando ambas as proposições que a compõem também são falsas, logo

{ F v r }

Sobrou apenas uma disjunção.

Sabemos que essa disjunção é verdadeira e que uma de suas partes é falsa.

Para que a disjunção seja verdadeira, é necessário que o valor lógico de r seja VERDADEIRO.

Gabarito: E
Nesta questão ele disse que P e Q são falsos. Aí depois só resolver que fica fácil.

Gab.E
LEMBRE-SE:

- A RELAÇÃO "OU" REPRESENTADA POR "V" NECESSITA APENAS DE UM ITEM VERDADEIRO PARA SER VERDADE. (ASSOCIE "V" DE VERDADEIRO COM O SIMBOLO REPRESENTATIVO "V")

- A RELAÇÃO "E" REPRESENTADA POR "^" NECESSITA APENAS DE UM ITEM FALSO PARA SER FALSA.

TEM-SE:

{[q v (q ^ ~p)] v r} ------- > SABEMOS QUE AS PROPOSIÇÕES EM VERMELHO SÃO FALSAS (EXPLÍCITO NO ENUNCIADO), ENTÃO PARA QUE TUDO ISSO SEJA VERDADEIRO, Q DEVE SER VERDADEIRO.
Texto só pra complicar!!

p(F) q (F) r (V)
{[q v (q ^ ~p)] v r}

Substituindo os valores lógicos temos :

{[ F v ( F ^ V)] v r } = V

F v F v r = V

F v F v V = V

logo

r = V
Não entendi p*** nenhuma
O comentário de João Paulo Tiveron está perfeito! Vejam lá

r = V
A questão não é difícil, talvez não conseguir fazer a interpretação que não ajudou. P e Q = F , R= V
Ele utililizando o termo ''VERDADE'' quase que me leva ao erro, fui nele com duvidas mas porque as outras eram mais feias, acho bem errado por parque da banca usar termos só no intuito de confundir o candidato.
Como p e q são falsos, vemos que ~p é V. Assim, temos:
{[q v (q ^ ~p)] v r}
{[F v (F ^ V)] v r}
{[F v F] v r}
{F v r}

Para esta disjunção ser verdadeira, precisamos que r seja V.
Resposta: E
CUJO retoma é a proposição composta, que tem o valor verdadeiro. Questão quer saber o valor de R, e não da proposição.
Mas de qualquer forma, com qualquer das duas interpretações da pra responder a questão.
Resposta: alternativa E.
Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:
https://youtu.be/TRZZNNOc3rw

ID

2301073

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

A Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, autorizou o Poder Executivo a criar a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, bem como definiu suas competências. No que diz respeito a essas competências definidas pela legislação, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas

( ) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo

( ) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde)

( ) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas

F, V, F, F

V, F, V, V

V, F, V, F

V, V, V, F

F, F, V, F

Comentários

Gabarito: Letra B.

De acordo com a LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

Autoriza o Poder Executivo a criar a empresa pública denominada Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH; acrescenta dispositivos ao Decreto-Lei no 2.848, de 7 de dezembro de 1940 - Código Penal; e dá outras providências.

Art. 4o Compete à EBSERH:

I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;

II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;

III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;

V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e

VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social.
Quanto às competências da EBSERH, de acordo com o disposto na Lei 12.550/2011:

(V) Art. 4º, V.
(F) Art. 4º,III - nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS.
(V) Art. 4º, I.
(V) Art. 4º, IV.

Gabarito do professor: letra B.
A Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, autorizou o Poder Executivo a criar a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, bem como definiu suas competências. No que diz respeito a essas competências definidas pela legislação

(V ) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas

(F ) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo
Correto: Para o SUS

(V ) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde)

(V ) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres
existe muitas questões repetidas, começa a desanimar, ainda mais quando estudo pelo celular, uma atrás da outra, deveria ter um sistema de inteligencia artificial para poder filtrar isto e trazer as repetidas depois de muito tempo de estudo.
GABARITO: LETRA B
Art. 4º Compete à EBSERH:
I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;
II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;
III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;
IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;
V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e
VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social.
FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
GABARITO: LETRA B

Art. 4º Compete à EBSERH:

I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;
II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;
III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;
IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;
V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e
VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social.
Art. 5º É dispensada a licitação para a contratação da EBSERH pela administração pública para realizar atividades relacionadas ao seu objeto social.
Art. 6º A EBSERH, respeitado o princípio da autonomia universitária, poderá prestar os serviços relacionados às suas competências mediante contrato com as instituições federais de ensino ou instituições congêneres.
§ 1º O contrato de que trata o caput estabelecerá, entre outras:
I - as obrigações dos signatários;
II - as metas de desempenho, indicadores e prazos de execução a serem observados pelas partes;
III - a respectiva sistemática de acompanhamento e avaliação, contendo critérios e parâmetros a serem aplicados; e
IV - a previsão de que a avaliação de resultados obtidos, no cumprimento de metas de desempenho e observância de prazos pelas unidades da EBSERH, será usada para o aprimoramento de pessoal e melhorias estratégicas na atuação perante a população e as instituições federais de ensino ou instituições congêneres, visando ao melhor aproveitamento dos recursos destinados à EBSERH.

LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

2301076

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

Em conformidade com o que dispõe a Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, no tocante aos recursos da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

As receitas decorrentes da alienação de bens e direitos

Doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado

As receitas decorrentes dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais

Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios

As receitas decorrentes dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações

Comentários

Gabarito: Letra D.

De acordo com o DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

Aprova o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares -EBSERH, e dá outras providências

Art. 7o Constituem recursos da EBSERH:

I - as dotações que lhe forem consignadas no orçamento da União;
Complementando

Art. 7o Constituem recursos da EBSERH:

I - as dotações que lhe forem consignadas no orçamento da União;

II - as receitas decorrentes:

a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto;

b) da alienação de bens e direitos;

c) das aplicações financeiras que realizar;

d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e

e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;

III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado;

IV - os oriundos de operações de crédito, assim entendidos os provenientes de empréstimos e financiamentos obtidos pela entidade; e

V - rendas provenientes de outras fontes.
Quanto aos recursos da EBSERH, conforme a Lei 12.550/2011, deve ser marcada a alternativa INCORRETA.

a) CORRETA. Art. 8º, II, b.
b) CORRETA. Art. 8º, III.
c) CORRETA. Art. 8º, II, e.
d) INCORRETA. Somente os recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, conforme art. 8º, I.
e) CORRETA. Art. II, d.

Gabarito do professor: letra D.
Em conformidade com o que dispõe a Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, no tocante aos recursos da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) assinale a alternativa INCORRETA.

#As receitas decorrentes da alienação de bens e direitos

#Doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado

#As receitas decorrentes dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais

#Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios
Correto: as dotações que lhe forem consignadas no orçamento da União;

#As receitas decorrentes dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações
Lei 12.550/2011

Art. 8º Constituem recursos da EBSERH:
I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União;
II - as receitas decorrentes:
a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto;
b) da alienação de bens e direitos;
c) das aplicações financeiras que realizar;
d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações;
e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;
III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado;
IV - rendas provenientes de outras fontes. Parágrafo único. O lucro líquido da EBSERH será reinvestido para atendimento do objeto social da empresa, excetuadas as parcelas decorrentes da reserva legal e da reserva para contingência.
recursos sempre só da união
GABARITO: LETRA D
Art. 8º Constituem recursos da EBSERH:
I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União;
II - as receitas decorrentes:
a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto;
b) da alienação de bens e direitos;
c) das aplicações financeiras que realizar;
d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e
e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;
III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e
IV - rendas provenientes de outras fontes.
FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

ID

2301079

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Decreto nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011 que aprova o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – EBSERH, determina quais são seus órgãos estatutários, bem como define quem NÃO poderá participar da composição destes órgãos. Analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA no que concerne aos impedimentos.

I. Os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta.

II. Os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados à pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos.

III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que na condição de síndico ou comissário.

IV. Os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social, imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação.

V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo.

Alternativas

Somente as afirmativas I, II e III estão corretas

Somente as afirmativas II, IV e V estão corretas

Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas

Somente as afirmativas I, III e V estão corretas

Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas

Comentários

Gabarito: Letra C.

De acordo com o DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

Aprova o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares -EBSERH, e dá outras providências

Item I-Correto.

Item II-Correto.

Item III- Errado.

V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de 5 anos anteriores à data da eleição ou nomeação, SALVO na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;

Item IV-Correto.

Item V- Errado

VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o 3ª grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
Quanto às disposições do Decreto 7.661/11, a questão trata dos impedimentos para participar da composição dos órgãos estatutários.

I - CORRETA. Art. 11, III.
II - CORRETA. Art. 11, II.
III - INCORRETA. Salvo na condição de síndico, comissão ou administrador judicial. Art. 11, V.
IV - CORRETA. Art. 11, I.
V - INCORRETA. E do Conselho Fiscal. Art. 11, VI.

Gabarito do professor: letra C.
De acordo com o DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.
Aprova o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares -EBSERH, e dá outras providências

Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação; ok
II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos; ok
III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta; ok
IV - os declarados falidos ou insolventes;
V - os que detiveram o controle ou par
ticiparam da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;
VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.

alternativa correta: C
Gabarito
Legislação EBSERH

Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;
II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação 22 fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;
III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;
IV - os declarados falidos ou insolventes;
V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;
VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.

I. Os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta.
II. Os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados à pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos.
III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que na condição de síndico ou comissário.
IV. Os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social, imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação.
V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo.
GABARITO: LETRA C
Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;
II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;
III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;
IV - os declarados falidos ou insolventes;
V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;
VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.
FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.
Essa eu fiquei extremamente em duvida
Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;
II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;
III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;
IV - os declarados falidos ou insolventes;
V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;
VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.

ID

2301082

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Regimento interno da EBSERH específica que o corpo diretivo é constituído pelo Presidente e pelos Diretores que compõem a Diretoria Executiva e também determina quais são os órgãos de apoio vinculados à Presidência. Avalie as alternativas abaixo e assinale a que apresenta a informação INCORRETA sobre esses órgãos de apoio.

Alternativas

Consultoria Jurídica

Assessoria Técnica-Parlamentar

Coordenadoria de Formação Profissional

Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica

Coordenadoria de Gestão Estratégica

Comentários

Gabarito: Letra E.

De acordo com o REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão).2016

CAPÍTULO III - DO CORPO DIRETIVO

Artigo 32. São órgãos de apoio vinculados à Presidência:

I – a Chefia de Gabinete da Presidência;

II – a Consultoria Jurídica;

III – a Assessoria;

IV – a Assessoria Parlamentar;

V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;

VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;

VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;

VIII – a Ouvidoria-Geral;

e IX – a Corregedoria-Geral.
Quanto às disposições do Regimento Interno do EBSERH, no que tange ao corpo diretivo, deve ser marcada a alternativa INCORRETA, ou seja, aquela que não apresenta um dos órgãos de apoio vinculados à Presidência:

a) CORRETA. Art. 32, II.
b) CORRETA. Art. 32, V.
c) CORRETA. Art. 32, VI.
d) CORRETA. Art. 32, VII.
e) INCORRETA. É um órgão vinculado à Diretoria Vice-Presidência Executiva.

Gabarito do professor: letra E.
bizu: pesqui; forma; pre asse 3s; ju e Gege
É impressão minha ou os organizadores das questões não sabem a norma culta da língua portuguesa? Sempre vejo erros gramaticais do tipo "específica-especifica" "
GABARITO: LETRA E

SEÇÃO I - DA PRESIDÊNCIA
Artigo 32. São órgãos de apoio vinculados à Presidência:
I – a Chefia de Gabinete da Presidência;
II – a Consultoria Jurídica; (LETRA A)
III – a Assessoria;
IV – a Assessoria Parlamentar;
V – a Assessoria Técnica-Parlamentar; (LETRA B)
VI - a Coordenadoria de Formação Profissional; (LETRA C)
VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica; (LETRA D)
VIII – a Ouvidoria-Geral; e
IX – a Corregedoria-Geral.

REGIMENTO INTERNO - 3º REVISÃO - 2016
GABARITO: LETRA E
SEÇÃO I - DA PRESIDÊNCIA
Artigo 32. São órgãos de apoio vinculados à Presidência:
I – a Chefia de Gabinete da Presidência;
II – a Consultoria Jurídica;
III – a Assessoria;
IV – a Assessoria Parlamentar;
V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;
VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;
VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;
VIII – a Ouvidoria-Geral; e
IX – a Corregedoria-Geral
FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).

ID

2301085

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 12.550 de 2011; Decreto 7.661 de 2011 - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH

O Regimento Interno da EBSERH - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – determina as competências da Corregedoria-Geral. No que diz respeito a essas atribuições, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Determinar, quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais

( ) Coordenar, orientar, controlar e avaliar as atividades de correição no âmbito da Sede, filais e unidades descentralizadas, inclusive no que se refere às ações preventivas, objetivando a melhoria do padrão de qualidade no processo de gestão e, como consequência, na prestação de serviços à sociedade

( ) Estudar e propor a revisão de normas e procedimentos administrativos, quando constatadas fragilidades nas metodologias de fiscalização que poderiam possibilitar eventuais riscos e desvios de conduta funcional e irregularidades

( ) Receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas

F, V, V, V

V, F, F, V

F, V, F, V

V, F, V, F

F, F, V, V

Comentários

Gabarito: Letra A.

De acordo com o REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão).2016

Artigo 44. Compete à Corregedoria-Geral:

III – APOIAR, quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais;
Verificando as primeiras provas da EBESERH, de 2013, 2014, percebo o quanto começou fácil. Hoje está muito mais complexo, mudando palavrinhas dentro de enunciados aparentemente certos. Fico me perguntando onde estava nessa época que não aproveitei pra passar..kkkk

Mas não desanimo. E vamos que vamos decorando tudoooooooo
Artigo 44. Compete à Corregedoria-Geral

I – coordenar, orientar, controlar e avaliar as atividades de correição no âmbito da Sede, filiais e unidades descentralizadas, inclusive no que se refere às ações preventivas, objetivando a melhoria do padrão de qualidade no processo de gestão e, como consequência, na prestação de serviços à sociedade;

II – estudar e propor a revisão de normas e procedimentos administrativos, quando constatadas fragilidades nas metodologias de fiscalização que poderiam possibilitar eventuais riscos e desvios de conduta funcional e irregularidades;

III – apoiar, quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais;

IV – receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam;

V – coordenar a adoção dos procedimentos correcionais, acompanhando o cumprimento de cronograma, prazos, decisões e aplicação de penalidades;

VI – coordenar e acompanhar a realização dos trabalhos das Comissões Internas de Averiguação;

VII – instruir processos disciplinares e de apuração que lhe forem encaminhados, bem como demais expedientes relativos ao assunto;

VIII – orientar as filiais e unidades descentralizadas a formular e expedir instruções sobre procedimentos correcionais; e

IX – executar outras atividades específicas, por decisão da Presidência, relacionadas ao processo de correição.
Quanto às disposições do Regimento interno do EBSERH, a questão trata das competências da Corregedoria-Geral. A este respeito:

(F) Não determina, somente apoia. Art. 44, III.
(V) Art. 44, I.
(V) Art. 44, II.
(V) Art. 44, IV.

Gabarito do professor: letra A.
Só por eliminação mesmo. Eu sabia as outras alternativas, com exceção da TROCA IDIOTA DE UMA PALAVRA DA LETRA A.
Aff me poupe!
GABARITO: LETRA A
ARTIGO 44. COMPETE À CORREGEDORIA-GERAL:

III – APOIAR, QUANDO COMPROVADA A NECESSIDADE, A REALIZAÇÃO DE INSPEÇÕES PREVENTIVAS E A REQUISIÇÃO DE PERÍCIAS E LAUDOS PERICIAIS;

FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).
Quem elaborou essa questão já ta morto por dentro

ID

2301088

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Promoção da saúde foi um dos eixos do Pacto pela Vida, componente do pacto pela Saúde (2006), um dos marcos da construção do SUS. Analise os objetivos desse eixo abaixo e assinale o incorreto.

Alternativas

Elaborar e implementar uma Política de Promoção da Saúde, de responsabilidade dos três gestores

Enfatizar a mudança de comportamento da população brasileira de forma a internalizar a responsabilidade individual da prática de atividade física regular, alimentação adequada e saudável e combate ao tabagismo

Articular e promover os diversos programas de promoção de atividade física já existentes e apoiar a criação de outros

Apoiar e estimular estratégias de detecção precoce do câncer de mama e do câncer do colo uterino

Promover medidas concretas pelo hábito da alimentação saudável

Comentários

Gabarito: Letra D.

De acordo com a PORTARIA Nº 399, DE 22 DE FEVEREIRO DE 2006

Divulga o Pacto pela Saúde 2006 – Consolidação do SUS e aprova as Diretrizes Operacionais do Referido Pacto.

As prioridades do PACTO PELA VIDA e seus OBJETIVOS para 2006 são:

1-SAÚDE DO IDOSO:

Implantar a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, buscando a atenção integral.

2-CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA:

Contribuir para a redução da mortalidade por câncer de colo do útero e de mama.

3-MORTALIDADE INFANTIL E MATERNA:

Reduzir a mortalidade materna, infantil neonatal, infantil por doença diarréica e por pneumonias.

4-DOENÇAS EMERGENTES E ENDEMIAS, COM ÊNFASE NA DENGUE, HANSENÍASE, TUBERCULOSE, MALÁRIA E INFLUENZA

Fortalecer a capacidade de resposta do sistema de saúde às doenças emergentes e endemias.

5-PROMOÇÃO DA SAÚDE:

Elaborar e implantar a Política Nacional de Promoção da Saúde, com ênfase na adoção de hábitos saudáveis por parte da população brasileira, de forma a internalizar a responsabilidade individual da prática de atividade física regular,alimentação saudável e combate ao tabagismo.

6-ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE

Consolidar e qualificar a estratégia da Saúde da Família como modelo de atenção básica à saúde e como centro ordenador das redes de atenção à saúde do SUS.
E– PROMOÇÃO DA SAÚDE- portaria 399/06

1 - Objetivos:

Elaborar e implementar uma Política de Promoção da Saúde, de responsabilidade dos três gestores;

Enfatizar a mudança de comportamento da população brasileira de forma a internalizar a responsabilidade individual da prática de atividade física regular, alimentação adequada e saudável e combate ao tabagismo;

Articular e promover os diversos programas de promoção de atividade física já existentes e apoiar a criação de outros;

Promover medidas concretas pelo hábito da alimentação saudável;

Elaborar e pactuar a Política Nacional de Promoção da Saúde que contemple as especificidades próprias dos estados e municípios devendo iniciar sua implementação em 2006;

A letra ''D'' está no pacto pela vida.
Eu errei por não ler direito o enunciado.
PROMOÇÃO DA SAÚDE.

ID

2301091

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Resoluções do Conselho Nacional de Saúde

Analise as representações abaixo e assinale a alternativa que contempla aquelas que são permitidas no Conselho de Saúde.

I. Poder Judiciário.

II. Poder Legislativo.

III. Poder Executivo.

Alternativas

I, II e III

Apenas III

Apenas II

Apenas I e II

Apenas I e III

Comentários

Gabarito: Letra B.

De acordo com a RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012.Conselho Nacional de Saúde

A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE

VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.

Resumindo:

Não é permitida a participação como conselheiros nos Conselhos de Saúde os membros eleitos do:

Poder Legislativo ( PL )

Poder Judiciário ( PJ )

Ministério Público ( MP )
GABARITO: LETRA B

A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE
Terceira Diretriz

VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.

RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012.
GABARITO: LETRA B
A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE
Terceira Diretriz: VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.
FONTE: RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

ID

2301094

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Gerenciamento e Controle Sanitário

Sobre o sistema SISAIH - Sistema Gerador do Movimento das Unidades Hospitalares, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

Otimiza a digitação e remessa de dados

Emite relatórios gerenciais

Possibilita auditoria nas internações indevidas antes do efetivo pagamento

É um sistema descentralizado utilizado mensalmente pelas Unidades Hospitalares para transcrição dos dados das Autorizações de Internações Hospitalares e envio dos dados às Secretarias de Saúde

É a principal ferramenta de acompanhamento da gestão da saúde no município, estado, Distrito Federal e União

Comentários

Gabarito: Letra E.

De acordo com a página http://datasus.saude.gov.br/informacoes-de-saude/sistemas-de-gestao/sargsus

SargSUS (Acesso à Informação)

O SargSUS é uma ferramenta eletrônica desenvolvida pela Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa do Ministério da Saúde em conjunto com o DATASUS, com o objetivo de apoiar os gestores municipais na elaboração e envio do Relatório Anual de Gestão (RAG) ao Conselho de Saúde.

É a principal ferramenta de acompanhamento da gestão da saúde no município, estado, Distrito Federal e União.
GABARITO: LETRA E

SISAIH - Sistema Gerador do Movimento das Unidades Hospitalares

Apresentação
Sistema descentralizado utilizado mensalmente pelas Unidades Hospitalares para transcrição dos dados das Autorizações de Internações Hospitalares e envio dos dados às Secretarias de Saúde. Os dados transcritos no sistema SISAIH01 são importados para o sistema SIHD, onde são processados e validados.
Benefícios
Otimiza a digitação e remessa de dados.
Funcionalidade
Emite relatórios gerenciais;
Possibilita auditoria nas internações indevidas antes do efetivo pagamento.

ID

2301097

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

Um dos princípios fundamentais do Sistema Único de Saúde (SUS) determina que todos os cidadãos brasileiros, sem qualquer tipo de discriminação, têm direito ao acesso às ações e serviços de saúde. Assinale a alternativa que corresponde a esse princípio.

Alternativas

Integralidade

Igualdade

Universalidade

Equidade

Autonomia

Comentários

Gabarito: Letra C.

Universalidade é um dos princípios fundamentais do Sistema Único de Saúde (SUS) e determina que todos os cidadãos brasileiros, sem qualquer tipo de discriminação, têm direito ao acesso às ações e serviços de saúde.
O gabarito dessa questão mudou após o recurso. Passou a ser Igualdade. Eu tinha colocado universalidade mesmo. E agora? O que fazer? A banca não teria mudado para o gabarito errado? Quem puder ajudar...
Questão anulada! Deu margem a duas respostas
Art. 7º As ações e serviços públicos de saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), são desenvolvidos de acordo com as diretrizes previstas no art. 198 da Constituição Federal, obedecendo ainda aos seguintes princípios:

ID

2301100

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

Disciplina

Direito Sanitário

Assuntos

O Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde é previsto no decreto presidencial 7508/12. Acerca desse contrato, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas

O Conselho Nacional de Saúde é o órgão que fará o controle e a fscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde

A humanização do atendimento do usuário será fator determinante para o estabelecimento das metas de saúde previstas no Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde

O Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde observará diretrizes básicas para fins de garantia da gestão participativa, como o estabelecimento de estratégias que incorporem a avaliação do usuário, das ações e dos serviços, como ferramenta de sua melhoria

As normas de elaboração e fuxos do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde serão pactuados pelo CIT (Comissão Intergestores Tripartite), cabendo à Secretaria de Saúde Estadual coordenar a sua implementação

Os partícipes incluirão dados sobre o Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde no sistema de informações em saúde organizado pelo Ministério da Saúde e os encaminhará ao respectivo Conselho de Saúde para monitoramento

Comentários

Gabarito: Letra A.

De acordo com o DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

Regulamenta a Lei no 8.080, de 19 de setembro de 1990, para dispor sobre a organização do Sistema Único de Saúde - SUS, o planejamento da saúde, a assistência à saúde e a articulação interfederativa, e dá outras providências.

a) Errada.

Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.
A) ERRADA

DECRETO 7.508/2011

Art. 15.

§ 3º O Conselho Nacional de Saúde estabelecerá as diretrizes a serem observadas na elaboração dos
planos de saúde, de acordo com as características epidemiológicas e da organização de serviços nos
entes federativos e nas Regiões de Saúde.
controle e fiscalização do COAPS = sistema nacional de auditoria e avaliação do sus.
GABARITO: LETRA A
Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.
FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.
Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.
§ 1º O Relatório de Gestão a que se refere o inciso IV do art. 4º da Lei nº 8.142, de 28 de dezembro de 1990, conterá seção específica relativa aos compromissos assumidos no âmbito do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde.
§ 2º O disposto neste artigo será implementado em conformidade com as demais formas de controle e fiscalização previstas em Lei.

Art. 41. Aos partícipes caberá monitorar e avaliar a execução do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde, em relação ao cumprimento das metas estabelecidas, ao seu desempenho e à aplicação dos recursos disponibilizados.
Parágrafo único. Os partícipes incluirão dados sobre o Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde no sistema de informações em saúde organizado pelo Ministério da Saúde e os encaminhará ao respectivo Conselho de Saúde para monitoramento.
Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.

§ 1º O Relatório de Gestão a que se refere o inciso IV do art. 4º da Lei nº 8.142, de 28 de dezembro de 1990, conterá seção específica relativa aos compromissos assumidos no âmbito do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde.

§ 2º O disposto neste artigo será implementado em conformidade com as demais formas de controle e fiscalização previstas em Lei.

Art. 41. Aos partícipes caberá monitorar e avaliar a execução do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde, em relação ao cumprimento das metas estabelecidas, ao seu desempenho e à aplicação dos recursos disponibilizados.

Parágrafo único. Os partícipes incluirão dados sobre o Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde no sistema de informações em saúde organizado pelo Ministério da Saúde e os encaminhará ao respectivo Conselho de Saúde para monitoramento.

ID

2307016

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sabemos que o conhecimento é um recurso intangível, que reside essencialmente nas mentes das pessoas. Para entender melhor a gestão do conhecimento, o ideal seria entender o conceito de conhecimento e suas características. Nesse sentido, leia as proposições a seguir:

I. O conhecimento explícito é todo o conhecimento que reside fora da mente humana.

II. Conhecimento explícito é todo o conhecimento documentado e contido em informações não estruturadas.

III. O conhecimento implícito é o conhecimento que pode se tornar explícito a qualquer momento.

IV. Conhecimento implícito é o que reside na mente humana, mas pode ser transferido para o papel ou para outra mente a partir da comunicação.

V. O conhecimento tácito é o que não está escrito e nem pode ser traduzido em palavras.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, II IV apenas

II, III, V apenas

I, II, III, IV, V

III, IV apenas

III, IV, V apenas

Comentários

LETRA C - Sabemos que o conhecimento é um recurso intangível, que reside essencialmente nas mentes das pessoas. Para entender melhor a gestão do conhecimento, o ideal seria entender o conceito de conhecimento e suas características, que seriam explícito, implícito e tácito.
O conhecimento explícito é todo o conhecimento que reside fora da mente humana. Seria o conhecimento documentado e contido em informações não-estruturadas. O conhecimento implícito é o conhecimento que pode se tornar explícito a qualquer momento, e que reside na mente humana, mas pode ser transferido para o papel ou para outra mente a partir da comunicação. Já o conhecimento tácito é o conhecimento que não está escrito e nem pode ser traduzido em palavras. Exemplo disso seria um bom jogador de futebol, onde desempenha bem a sua função, mas não sabe passar para outra pessoa a forma como joga bem.

O conceito de gestão do conhecimento é a prática de agregar valor à informação e de distribuí-la, sendo um conjunto de processos que visa colaborar para a criação, captura e compartilhamento do conhecimento tácito e implícito entre as pessoas de uma organização, tendo como objetivo a criação de ferramentas que auxiliem na disseminação destes conhecimentos dentro desta organização. Desta forma, todo o conhecimento existente na empresa, na cabeça das pessoas, nas veias dos processos e no coração dos departamentos, pertence também à organização. Em contrapartida, todos os colaboradores que contribuem para esse sistema podem usufruir de todo o conhecimento presente na organização.

http://gestaoconhecimentoinovacoes.blogspot.com.br/2010/08/conhecimento-na-organizacao.html
II. Conhecimento explícito é todo o conhecimento documentado e contido em informações não estruturadas.??
...E quando você coloca apenas duas alternativas, mas TODAS ESTÃO CORRETAS ...KKK Fico como? kkkk....
Eu heim....sei é de nada dessa matéria! Para mim é tudo ao contrário...vixiii

Concurseira concursada, eu fui melhorzinha, coloquei 3 kkkkkkkkkkkkkkkkkkk e como a gte fica????
LETRA C

Conhecimento explícito é o conhecimento que possuímos e de que temos consciência. É o conhecimento que somos capazes de documentar, é o conhecimento que as organizações conseguem armazenar.

O conhecimento tácito, ao contrário, é conhecimento que temos mas do qual não nos apercebemos. É conhecimento que adquirimos através da prática, da experiência, dos erros e dos sucessos. É conhecimento que não somos capazes de descrever nem documentar. É conhecimento que as organizações não podem utilizar depois fora das horas de trabalho dos seus colaboradores.

O conhecimento implícito é um conceito mais recente e que serve para descrever conhecimento que, embora ainda não tenha sido documentado, é passível de o ser. É conhecimento que possuímos e que somos capazes de transmitir, de forma mais ou menos assistida.

FONTE: https://kmol.pt/blog/2003/05/01/conhecimento-tacito-explicito-e-implicito/
O CONHECIMENTO TÁCITO pode sim ser traduzido em palavras, em muitos casos...
GAB: C

Conhecimento tácito é aquele que o indivíduo adquiriu ao longo da vida, que está na cabeça das pessoas. Geralmente é difícil de ser formalizado ou explicado a outra pessoa, pois é subjetivo e inerente as habilidades de uma pessoa, como "know-how". A palavra tácito vem do latim tacitus que significa "não expresso por palavras". Isto se deve ao fato que lidamos com algo subjetivo, não mensurável, quase impossível de se ensinar, de se passar através de manuais ou mesmo numa sala de aula.

Este tipo de conhecimento parece ser mais valioso devido a sua difícil captura, registro e divulgação, exatamente por ele estar ligado as pessoas. É o que algumas pessoas chamam de verdadeiro conhecimento.

Podemos dizer que todos nós possuímos este conhecimento, mas é difícil de explicá-lo e isto se deve a nossa experiência de vida, dos conhecimentos que adquirimos com o passar dos anos, ou seja, é um conhecimento que está lá dentro de nós.

Nos parece que a melhor forma de transmiti-lo é através da convivência, das interações que fazemos com o grupo que participamos, via comunicação oral, no contato direto com as pessoas.

Conhecimento explicito é aquele formal, claro, regrado, fácil de ser comunicado. Pode ser formalizado em textos, desenhos, diagramas, etc. assim como guardado em bases de dados ou publicações. A palavra explicito vem do latim explicitus que significa "formal, explicado, declarado". Geralmente está registrado em artigos, revistas, livros e documentos. Alguns dizem que este tipo de conhecimento é confundido com a própria informação, na sua forma mais simples.

https://imasters.com.br/artigo/3599/gerencia/conhecimento_tacito_e_explicito/
Para quem vai fazer prova do IBFC que cai adm perceba que as questões que tem vários itens para dizer se I, II, III ou todas estão certas, geralmente a resposta é que todas estão certas.
Se o conhecimento tácito não pudesse ser expresso em palavras não existiria a EXTERNALIZAÇÃO, que é justamente passar o conhecimento tácito para explícito.
Pegou algum autor péssimo, desses que generalizam tudo, e botou na questão.
c-

tudo correto, mas as afirmações se contradizem:

Se isto esta correto:

III - O conhecimento implícito é o conhecimento que pode se tornar explícito a qualquer momento.

Como isso tb esta correto?

V. O conhecimento tácito é o que não está escrito e nem pode ser traduzido em palavras.
GABARITO DEFINITIVO DA BANCA: LETRA A.
Só pode ser piada o item II está correto...

ID

2307019

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Leia as afirmativas a seguir no que se refere à tomada de decisão:

I. Quando existe um processo decisório é inerente que emerjam distorções e estas, consequentemente afetam análises e conclusões.

II. É comum ter uma (re)avaliação de caminhos alternativos de uma ação nos processos decisórios.

III. Nem todo problema será identificado como um problema em um processo decisório.

IV. A decisão que se faz de modo individualizado poderá afetar o final alcançado.

V. A tomada de decisão quase nunca virá como uma reação frente a um problema.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, III apenas

II, IV, V apenas

III, IV apenas

I, II, III, IV apenas

II, V apenas

Comentários

Gabarito D.

Processo decisório - A Teoria Matemática desloca a ênfase na ação para a ênfase na decisão que a antecede. O processo decisório é o seu fundamento básico. Constitui o campo de estudo da Teoria da Decisão que é aqui considerada um desdobramento da Teoria Matemática. A tomada de decisão é o ponto focal da abordagem quantitativa, isto é, dá Teoria Matemática. A tomada de decisão é estudada sob duas perspectivas: a do processo e a do problema.16

1. Perspectiva do processo. Concentra-se nas etapas da tomada de decisão. Dentro
dessa perspectiva, o objetivo é selecionar a melhor alternativa de decisão. Focaliza
o processo decisório como uma seqüência de três etapas simples:
a. Definição do problema.
b. Quais as alternativas possíveis de solução do problema.
c. Qual é a melhor alternativa de solução (escolha).
A perspectiva do processo concentra-se na escolha dentre as possíveis alternativas
de solução daquela que produza melhor eficiência. Sua ênfase está na busca
dos meios alternativos. É uma abordagem criticada por se preocupar com o procedimento
e não com o conteúdo da decisão. Há modelos matemáticos que retratam
as opções de decisões a serem tomadas e que variam desde a racionalidade
(meios visando objetivos) até a irracionalidade (escolhas baseadas em emoções
e impulsos irracionais).
2. Perspectiva do problema. Está orientada para a resolução de problemas. Sua ênfase
está na solução final do problema. Essa perspectiva é criticada pelo fato de
não indicar alternativas e pela sua deficiência quando as situações demandam
vários modelos de implementação. Na perspectiva do problema, o tomador de
decisão aplica métodos quantitativos para tomar o processo decisório o mais
racional possível concentrando-se na definição e no equacionamento do problema
a ser resolvido. Preocupa-se com a eficácia da decisão
LETRA D -

Para Robbins (2010, p.167) “A tomada de decisão ocorre em reação a um problema. Um problema existe quando se verifica uma discrepância entre o estado atual das coisas e seu estado desejável [...]”. Complementando a ideia, Chiavenato (2003, p.348) ressalta que toda decisão envolve seis elementos: 1) O tomador de decisão: é a pessoa que faz uma escolha ou opção entre várias alternativas futuras de ação. 2) Os objetivos: são o que o tomador de decisão pretende alcançar com suas ações. 3) As preferências: são os critérios que o tomador de decisão usa para fazer sua escolha.
Discordo que esteja CERTO o primeiro item:

"I. Quando existe um processo decisório é inerente que emerjam distorções e estas, consequentemente afetam análises e conclusões."

Pois há 3 modelos de processo decisório, sendo um deles o racional, no qual as decisões são matemáticas, perfeitas, ótimas. Portanto, distorções não são inerentes ao processo decisório. A questão não delimitou que se tratava de uma decisão na prática, podendo ser considerado o modelo racional.

Somente os modelos intuitivo e racionalidade limitada sofrem limitações cognitivas.

Alguém dá uma luz aí?
Lucas r,

Esse modelo está ultrapassado, ele existe apenas a título de estudo e, claro, até pode ser cobrado por alguma banca. O modelo realmente aceito é o da racionalidade limitada. Entendo a sua discordância, mas é assim que funciona. O modelo já existiu de modo teórico e até hoje é ensinado? Sim. O possível a aplicação de tal modelo na vida real? Não. Assim você deve entender essa teoria. Tem lógica e ficará mais fácil na hora de responder esse tipo de questão.
O PRIMEIRO PASSO PARA TOMADA DE DECISÃO EM UMA ORGANIZAÇÃO É DEFINIR O PROBLEMA

ID

2307022

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Conhecimento

Assinale a alternativa incorreta quanto à gestão do conhecimento.

Alternativas

É a prática de agregar valor à informação e de distribuí- la

É um conjunto de processos que visa colaborar para a criação, captura e compartilhamento do conhecimento tácito

É um conjunto de processos que visa colaborar para a criação, captura e compartilhamento do conhecimento tácito e implícito entre as pessoas de uma organização

Tem como objetivo a criação de ferramentas que auxiliem na disseminação dos conhecimentos tácitos e implícitos dentro desta organização

A gestão do conhecimento não depende do processo de gestão da informação

Comentários

E o que é gestão do conhecimento? Um
processo integrado destinado a criar, organizar, disseminar e intensificar o conhecimento
para melhorar o desempenho global da organização. Para tanto, não é qualquer
conhecimento que interessa, mas se trata de decidir qual é o conhecimento crítico que
importa realmente à organização. A organização bem-sucedida é aquela que consegue
aplicar e rentabilizar seu conhecimento.
Contudo, o conhecimento é um recurso diferente. Ele não ocupa espaço físico. Ele
é um ativo intangível.3 Em uma organização do conhecimento, os assuntos financeiros
não representam necessariamente o verdadeiro valor do negócio.4 Existem ativos intangíveis
- ainda não mensuráveis pelos tradicionais métodos da contabilidade - e que
são identificados como “nossas pessoas”, “nossos clientes” e “nossa organização". Sveiby
propõe que o valor total dos negócios da organização seja calculado pelo valor dos
clientes, valor da organização e valor de competências, respectivamente e não apenas pelos ativos tangíveis que formam o capital financeiro. Assim, o capital intelectual é
constituído por três aspectos intangíveis:
Sendo GI gestão da informação e GC gestão do conhecimento, temos:

GI: foco no registro e processamento da informação explícita.
GC: foco na captura de informação tácita

GI: informação de diversas fontes e organiza em sistemas de bancos de dados.
GC: obtém informação de uma fonte e promove sua reutilização em outras situações.

GI: desenhado para armazenamento e controle centralizado da informação.
GC: desenhado para armazenamento, controle compartilhado da informação e conhecimento.

GI: produtividade por eficiência.
GC: produtividade pela inovação.

GI: atende mudanças mais lentas e previsíveis.
GC: atende mudanças rápidas e inesperadas.

Família da Gestão:
Pai – Gestão de dados
Filho 1 – Gestão da informação
Filho 2 – Gestão de conteúdo
Neto – Gestão do conhecimento
Primo – Gestão de aprendizado
Conjunto de Dados se transforma em uma informação...
Aquela informação útil + ação racional humana = gera o conhecimento
Esse site é um arrudeio monstro, niguem responde uma questão com afimação, sempre responde com imformação que na maioria das vezes mais atrapalha que ajuda
Gabarito letra E. A gestão do conhecimento depende do processo de gestão do conhecimento.
GAB: E

O conceito de gestão do conhecimento é a prática de agregar valor à informação e de distribuí-la (a), sendo um conjunto de processos que visa colaborar para a criação, captura e compartilhamento do conhecimento tácito e implícito entre as pessoas de uma organização (b e c), tendo como objetivo a criação de ferramentas que auxiliem na disseminação destes conhecimentos dentro desta organização.(d)

Não se tem uma gestão do conhecimento se não houver gestão da informação (e), pois muitas empresas utilizam a gestão do conhecimento de forma errada, se saturando de informações e materiais inapropriados para tomada de decisões. Há empresas que pensam em juntar toda quantidade de informação possível, mas não sabe gerir esta informação buscando um conhecimento agregado, e isso leva até a perda de mercado ou de posição, pois, quando mais se precisa do conhecimento para decidir algo, os gestores se vêem em situação difícil, por não conseguirem utilizar a melhor informação possível diante da quantidade de lixo

http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/gestao-do-conhecimento-nas-organizacoes/10853/
e-

Compreende-se a gestao do conheicmento como criação boas condições às pessoas de uma organizacao, para aprender/criar/gerar conhecimento, compartilhar/ socializar conhecimento, assim como atingir metas, fazendo feedback a gestão da informação. O conhecimento é o principal fator de competitividade. Hoje, com Tecnologia da Informação e Comunicação, a disseminação do conhecimento ficou facilitada. Com a velocidade da internet, o conhecimento pode ser adquirido e disseminado rapido. Basta promover um ambiente positivo, em que todos se sintam motivados a aprender e a multiplicar seu conhecimento com a mesma intensidade.
E) São processos relacionados.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.
Segue outra:

QUESTÃO CERTA: Gestão de informação e gestão de conhecimento são conceitos diferentes, mas complementares, dado que a gestão da informação integra a gestão do conhecimento.

Resposta: Letra E.

ID

2307025

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Uma excelente maneira de manter os colaboradores motivados é por meio de dinâmicas. Sobre os benefícios das dinâmicas de grupo, considere:

I. Compreensão mútua dos diferentes perfis entre os integrantes.

II. Promoção da qualidade do ambiente organizacional.

III. Maximização do engajamento, motivação e produtividade.

IV. Aceleração de resultados em curto espaço de tempo.

V. Aumento da satisfação dos colaboradores e redução de turnover.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, II, III apenas

II, III,V apenas

III, IV apenas

I, II, III, IV, V

I, III, IV apenas

Comentários

Todas as alternativas estão corretas.O objetivo da dinâmica de grupo é estabelecer uma melhor relação entre os colaboradores,melhorando a comunicação, diminuindo os conflitos e consequentemente a organização terá funcionários mais motivados,proativos,satisfeitos.

Gabarito Letra D
Dinâmica de grupo é toda atividade que se desenvolve com um grupo e tem por objetivo integrar, desinibir, divertir, refletir, aprender, apresentar e promover o conhecimento entre as pessoas. Como é de conhecimento do todos, nos dias atuais, trabalhar em equipe é uma das competências pessoais mais estimuladas pelas empresas de sucesso. Por esta razão, elas valorizam profissionais capazes de gerir e motivar os colaboradores, buscando sempre o desenvolvimento do conjunto e os melhores resultados. Trabalhando dessa forma, as empresas de sucesso favorecem, também, a capacidade de agregar valor e de gerar confiança aos seus funcionários, proporcionando um ambiente saudável e positivo. Como resultado dessa postura, os colaboradores se sentem mais motivados e preparados para as oportunidades da empresa.

As dinâmicas de grupos, realizadas por meio de jogos, podem atuar de diversas maneiras para o desenvolvimento de equipes, dado o seu aspecto lúdico, criativo e espontâneo, visando mudanças comportamentais que possam favorecer o desempenho individual e grupal.

https://www.cpt.com.br/cursos-gestaoempresarial/artigos/dinamicas-de-grupo-objetivos-e-importancia-para-as-empresas
É impressão minha, ou 99% das vezes todas as opções estão corretas?

IBFC
GABARITO: LETRA D
Praticar relações humanas significa mais do que estabelecer e/ou manter contatos com outros indivíduos. Significa estar condicionado nessas relações por uma atitude, um estado de espírito, ou uma maneira de ver as coisas, que permita compreender as pessoas, respeitando sua personalidade, que sem dúvida é diferente da nossa.
FONTE: Idalberto Chiavenato - Administração Geral e Pública - para provas e concursos - 3º Ed. - 2012.
Aceleração de resultados em curto espaço de tempo........(Só Jesus na causa)
resultado em curto espaço de tempo??

ID

2307028

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Qualidade de vida no trabalho

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

“____________________ afeta atitudes pessoais e comportamentos relevantes para a produtividade individual e grupal, tais como: motivação para o trabalho, adaptabilidade a mudanças no ambiente de trabalho, criatividade e vontade de inovar ou aceitar mudança”.

Alternativas

Comportamento organizacional

Qualidade de Vida no Trabalho

Remuneração

Liderança e motivação

Gestão de conflitos

Comentários

GABARITO - B

A QVT envolve os aspectos intrínsecos (conteúdo) e extrínsecos (contextos) do cargo.

Ela afeta atitudes pessoais e comportamentos relevantes para a produtividade individual e grupal, tais como: motivação para o trabalho, adaptabilidade a mudanças no ambiente de trabalho, criatividade e vontade de inovar ou aceitar mudança.

Fonte: http://www.recursoshumanos.al.ms.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=9:qualidade-de-vida-no-trabalho-qvt&catid=5:Not%C3%ADcias&Itemid=2
Pq não d) Liderança e motivação? Quando alguém está motivado e bem liderado ele fica com vontade de inovar ou aceitar mudanças...

Tá errada a d) pq o conceito em si é da QVT?
Isa, a questão que pegou aí foi o português, pois um sujeito composto anteposto ao verbo,obrigatoriamente, levaria o verbo para o plural! Foi apenas por isso que não marquei liderança e motivação!
Segundo Chiavenato (2010, p. 488)

"A QVT envolve os aspectos intrínsecos (conteúdo) e extrínsecos (contextos) do cargo. Ela afeta atitudes pessoais e comportamentos relevantes para a produtividade individual e grupal, tais como: motivação para o trabalho, adaptabilidade a mudanças no ambiente de trabalho, criatividade e vontade de inovar ou aceitar mudança e, principalmente, agregar valor à organização."

ID

2307031

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Qualidade de vida no trabalho

Leia atentamente os fatores a seguir:

I. A satisfação com o trabalho executado.

II. As possibilidades de futuro na organização.

III. O reconhecimento pelos resultados alcançados.

IV. O relacionamento humano dentro do grupo e da organização.

V. O ambiente psicológico e físico de trabalho.

Quanto aos fatores referentes à Qualidade de Vida no Trabalho, assinale a alternativa correta.

Alternativas

I, V apenas

II, III, IV apenas

III, IV, V apenas

I, II, III apenas

I, II, III, IV, V

Comentários

GBARITO - E

A QVT envolve uma constelação de fatores:

1- A satisfação com o trabalho executado.

2- As possibilidades de futuro na organização.

3- O reconhecimento pelos resultados alcançados.

4- O salário percebido.

5- Os benefícios auferidos.

6- O relacionamento humano dentro do grupo e da organização.

7- O ambiente psicológico e físico de trabalho.

8- A liberdade e responsabilidade de decidir.

9- As possibilidades de participar.

FONTE: http://www.recursoshumanos.al.ms.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=9:qualidade-de-vida-no-trabalho-qvt&catid=5:Not%C3%ADcias&Itemid=2

Já é a segunda questão vinda do mesmo artigo e site.
De acordo com Chiavenato, 1999. p.391 a QVT envolve uma constelação de fatores:

1- A satisfação com o trabalho executado.

2- As possibilidades de futuro na organização.

3- O reconhecimento pelos resultados alcançados.

4- O salário percebido.

5- Os benefícios auferidos.

6- O relacionamento humano dentro do grupo e da organização.

7- O ambiente psicológico e físico de trabalho.

8- A liberdade e responsabilidade de decidir.

9- As possibilidades de participar.
Complementando

Ano: 2017

Banca: IBFC

Órgão: EBSERH

Prova: Pedagogo

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

“____________________ afeta atitudes pessoais e comportamentos relevantes para a produtividade individual e grupal, tais como: motivação para o trabalho, adaptabilidade a mudanças no ambiente de trabalho, criatividade e vontade de inovar ou aceitar mudança”.

b) Qualidade de Vida no Trabalho

ID

2307034

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Sobre o conhecimento, caracteristicamente baseado em estruturas cognitivas, considere as alternativas a seguir e assinale a incorreta.

Alternativas

Conhecimento tácito

Capacidade de liderança

Projetos de trabalho

Processo de aprendizagem

Intuição

Comentários

Gabarito C

A questão pede para relacionar conhecimento sob uma perspectiva cognitiva.

Fica bem fácil de entender o que a questão quer sabendo o siginificado de cognição: "ato ou processo da aquisição do conhecimento que se dá através da percepção, da atenção, associação, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem"

Sendo assim, projetos de trabalho é a única alternativa que não se enquadra como um conhecimento sob a ótica da cognição.

ID

2307037

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Competências

Competências integram um conjunto denominado CHA, respectivamente composto por conhecimentos, habilidades e atitudes. A esse respeito, assinale a alternativa correta que refere-se a dimensão de conhecimentos.

Alternativas

Capacidade de gerenciar projetos

Autocontrole

Boa comunicação

Domínio do inglês

Bom relacionamento interpessoal

Comentários

Capacidade de gerenciar projetos - DÚVIDA ENTRE HABILIDADE / ATITUDE, MAS IRIA DE HABILIDADE

Autocontrole - HABILIDADE

Boa comunicação - HABILIDADE

Domínio do inglês - CONHECIMENTO

Bom relacionamento interpessoal - HABILIDADE
Capacidade de gerenciar projetos - HABILIDADE

Autocontrole - ATITUDE

Boa comunicação - HABILIDADE

Domínio do inglês - CONHECIMENTO

Bom relacionamento interpessoal - HABILIDADE
Conhecimentos - Saber - Formação educacional - Informações, saber o quê, saber o porquê, capacidade de aprender.
Habilidades - Saber fazer - Experiência profissional, Técnicas, capacidades, sabercomo, conhecimento tácito, esquemas, rede social, modelos mentais.
Atitudes - Querer fazer -Atributos pessoais, Querer fazer, determinação,valores, responsabilidade, comprometimento, motivação, confiança, iniciativa.
Capacidade de gerenciar projetos - HABILIDADE

Autocontrole - ATITUDE

Boa comunicação - HABILIDADE

Domínio do inglês - CONHECIMENTO

Bom relacionamento interpessoal - ATITUDE
AO MEU VER, de vermelho:

Conhecimento: São as competências relacionadas ao saber necessário, o conhecimento técnico exigido para desempenhar determinada função.

Domínio do inglês

Habilidade: É a capacidade de botar em prática desempenhando um ato ou função, geralmente exigindo uma união de prática com o conhecimento necessário para ser feita a ação esperada.

Capacidade de gerenciar projetos

Atitude: Relacionado a competências necessárias para relacionamentos entre as outras pessoas da empresa e também relacionado a sentimentos e emoções, e o domínio sobre essas funções.

Autocontrole

Boa comunicação***

Bom relacionamento interpessoal

https://blog.luz.vc/o-que-e/mapeamento-de-competencias/
Faça a pergunta: isso depende do meu emocional (atitude), da minha técnica (habilidade) ou do meu conteúdo (conhecimento).

A capacidade de gerenciar projetos está ligada às técnicas profissionais que se adquire, logo são habilidades. O autocontrole traduz a maneira de comportamento ante as situações inusitadas, são atitudes. A boa comunicação está ligada à competência humana, toda parte que envolve os líderes e sua dicção, sendo portanto uma habilidade. Domínio do inglês são informações, conhecimentos pessoais que se adquire, é esforço particular, ao contrário do comentário da colega Grá, não é uma habilidade falar inglês, visto que qualquer pessoa pode aprender, e como decorre de aprendizado, trata-se de conhecimento. Por fim, bom relacionamento interpressoal também se enquadra na boa comunicação, o modo que você convive com demais, sendo uma habilidade.

Gabarito D.
Durand (1998) construiu um conceito de competência baseado em três dimensões: conhecimento (knowledge), Habilidade (know-how) e atitudes, ou seja:

• Conhecimento (informação, sabedoria – saber o quê, saber o porquê),

• Habilidade (técnica, capacidade – saber como) e,

• Atitude (identidade, determinação – querer fazer), dimensões estas, interdependentes e necessárias a determinado propósito.
GAB: D

Outra questão pode ajudar

Ano: 2016 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: Pedagogo (HUPEST-UFSC)

Um profissional pode saber explicar a alguém o que tem que ser feito, mas não necessariamente ele saiba fazer. Alguns saberes são mais, outros menos percebidos. Sobre alguns temos domínio teórico, mas não o prático. Em certas atividades podemos ser assertivos no trato com o outro, mas executarmos muito mal nossas tarefas. Nesse contexto, considere as proposições a seguir identificando-as dentro do conjunto de C.H.A. das competências.

( ) Postura flexível, aberto a sugestões e críticas.

( ) Domínio do inglês.

( ) Ágil e eficaz na realização da tarefa.

( ) Bom relacionamento interpessoal.

( ) Domínio de conceitos.

Assinale a alternativa que apresente, de cima para baixo, a sequência correta.

a) C, C, H, H, A

b) A, A, C, C, H

c) A, C, H, A, C

d) H, H, H, A, C

e) H, C, H, A, C
As demais alternativas são habilidades. É o famoso "quem sabe faz ao vivo". O camarada manja dos paranauês.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.

ID

2307040

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Conhecimento

A respeito da gestão do conhecimento, considere:

I. Está atrelada à habilidade de identificação e multiplicação do conhecimento.

II. Sua eficácia trará vantagem competitiva.

III. Está intimamente ligada à retenção e/ou captação de talentos.

IV. Existe independentemente da gestão de informações.

V. Auxilia no desenvolvimento sustentável da organização.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, III, V apenas

II, IV apenas

I, II, III, V apenas

III, V apenas

IV, V apenas

Comentários

E o que é gestão do conhecimento? Um
processo integrado destinado a criar, organizar, disseminar e intensificar o conhecimento
para melhorar o desempenho global da organização. Para tanto, não é qualquer
conhecimento que interessa, mas se trata de decidir qual é o conhecimento crítico que
importa realmente à organização. A organização bem-sucedida é aquela que consegue
aplicar e rentabilizar seu conhecimento.
Contudo, o conhecimento é um recurso diferente. Ele não ocupa espaço físico. Ele
é um ativo intangível.3 Em uma organização do conhecimento, os assuntos financeiros
não representam necessariamente o verdadeiro valor do negócio.4 Existem ativos intangíveis
- ainda não mensuráveis pelos tradicionais métodos da contabilidade - e que
são identificados como “nossas pessoas”, “nossos clientes” e “nossa organização". Sveiby
propõe que o valor total dos negócios da organização seja calculado pelo valor dos
clientes, valor da organização e valor de competências, respectivamente e não apenas
CAMPUS Capítulo 2 1 - Gestão do conhecimento e capital intelectual 191
pelos ativos tangíveis que formam o capital financeiro. Assim, o capital intelectual é
constituído por três aspectos intangíveis:
LETRA C

I. Está atrelada à habilidade de identificação e multiplicação do conhecimento. CORRETA

II. Sua eficácia trará vantagem competitiva. CORRETA

III. Está intimamente ligada à retenção e/ou captação de talentos. CORRETA

IV. Existe independentemente da gestão de informações.ERRADO, A GESTÃO DE CONHECIMENTO E DE INFORMAÇÕES SÃO INTERDEPENDENTES.

V. Auxilia no desenvolvimento sustentável da organização. CORRETA
GAB: C (IV. Existe independentemente da gestão de informações. ERRADO)

O conceito de gestão do conhecimento é a prática de agregar valor à informação e de distribuí-la, sendo um conjunto de processos que visa colaborar para a criação, captura e compartilhamento do conhecimento tácito e implícito entre as pessoas de uma organização, tendo como objetivo a criação de ferramentas que auxiliem na disseminação destes conhecimentos dentro desta organização.

Não se tem uma gestão do conhecimento se não houver gestão da informação, pois muitas empresas utilizam a gestão do conhecimento de forma errada, se saturando de informações e materiais inapropriados para tomada de decisões. Há empresas que pensam em juntar toda quantidade de informação possível, mas não sabe gerir esta informação buscando um conhecimento agregado, e isso leva até a perda de mercado ou de posição, pois, quando mais se precisa do conhecimento para decidir algo, os gestores se vêem em situação difícil, por não conseguirem utilizar a melhor informação possível diante da quantidade de lixo

http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/gestao-do-conhecimento-nas-organizacoes/10853/
c-

gestao de conhecimento ocorre através de 3 componentes: pessoas, processos e tecnologia.

pessoas geram conhecimento, que transformam dados e informações em conhecimento.

processos sao fluxo de eventos de como as coisas funcionam. Quando sistemáticos e efetivos, contribuem para a melhoria da produtividade organizacional, rentabilidade, qualidade e crescimento

tecnologia é o meio, fornecendo apoio aos processos e às pessoas.
IV - São processos que se relacionam.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.

ID

2307043

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

A sustentabilidade com o foco em qualidade:

I. Têm relação direta na estratégia empresarial.

II. É imprescindível para empresas sustentáveis.

III. Passa por algumas etapas do negócio.

IV. Começa desde uma administração responsável.

V. Envolve escolha da matéria prima, seleção de colaboradores etc.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, II, III apenas

I, II, III, IV, V

III, V apenas

I, II, IV, V apenas

III, IV, V apenas

Comentários

LETRA D -

A sustentabilidade e o foco em qualidade têm relação direta na estratégia empresarial. Por isso, incluir a Gestão da Qualidade é tão importante para empresas sustentáveis. Ela passa por todas as etapas do negócio, desde uma administração responsável, escolha da matéria prima, seleção de colaboradores qualificados e métodos de produção com mínimo desperdício.

http://sustentabilidade.sebrae.com.br/sites/Sustentabilidade/Para%E2%80%93sua%E2%80%93Empresa/Dimensoes/Gest%C3%A3o-da-qualidade
III - Passa por todas as etapas do negócio (Gestão da Qualidade Total - TQM).

Fonte: Labuta nossa de cada dia.
IBFC trollando não colocando todas as alternativas como corretas

ID

2307046

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Leia atentamente as proposições a seguir sobre comportamento organizacional atribuindo-lhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

I. Refere-se ao estudo do comportamento dentro de ambientes de trabalho.

II. Atrela-se às análises do comportamento de indivíduos nos mais diversos contextos sociais.

III. Analisa fatores que têm forte influência nos resultados alcançados pelas organizações em geral.

IV. Investiga elementos que afetam profissionais e grupos de trabalho.

V. Foco essencial no modo como as lideranças gerenciam os colaboradores.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Alternativas

V, F, V, V, F

F, F, V, V, F

V, F, V, F, V

F, F, F, V, V

V, V, V, F, V

Comentários

GAB. A

Resumindo.

I. Refere-se ao estudo do comportamento dentro de ambientes de trabalho. - VERDADEIRO

II. Atrela-se às análises do comportamento de indivíduos nos mais diversos contextos sociais. - FALSO (muito abrangente)

III. Analisa fatores que têm forte influência nos resultados alcançados pelas organizações em geral. VERDADEIRO

IV. Investiga elementos que afetam profissionais e grupos de trabalho. VERDADEIRO

V. Foco essencial no modo como as lideranças gerenciam os colaboradores. FALSO (o foco essencial seria no individuo e não na liderança)

Conceito essencial do COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL.

''O comportamento organizacional é um campo de estudos que investiga o impacto que indivíduos, grupos e estrutura têm sobre o comportamento dentro das organizações com o propósito de utilizar esse conhecimento para melhorar a eficácia organizacional.

Os componentes que constituem a área de estudos do comportamento organizacional incluem motivação, comportamento e poder de liderança, comunicação interpessoal, estrutura e processos de grupos, aprendizado, desenvolvimento de atitudes e percepção, processos de mudanças, conflitos, planejamento do trabalho e estresse no trabalho.

O estudo do comportamento organizacional é uma ciência aplicada que se apoia na contribuição de diversas outras disciplinas comportamentais. As áreas predominantes são a Psicologia, a Sociologia, a Psicologia Social, a Antropologia e a Ciência Política.''

Fonte: Chiavenato
II - Analisa o comportamento do indivíduo no ambiente organizacional.
V - Foco essencial na análise do comportamento individual, grupal e organizacional.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.
Os comentários do Guilherme Nunes ajudam demais. Gratidão!

ID

2307049

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Gestão de Competências

Sobre competências individuais, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

Estão intimamente relacionadas às habilidades, traços, qualidades, ou seja, características que farão com que o profissional tenha um desempenho adequado nas atividades que lhe são designadas

Estão relacionadas estritamente ao fazer de cada profissional-colaborador

Advém da análise dos processos organizacionais ou das responsabilidades que são esperadas em cada cargo

São observadas a partir dos conhecimentos, habilidades e atitudes

Devem ser identificadas para cada cargo, antes mesmo do processo de recrutamento e seleção para preenchimento da vaga

Comentários

Gabarito: "B"

Competência= Conhecimento+ Habilidade + Atitude. Tem que ter esses três elementos, senão não faz o CHA.

Conhecimento---> SABER

Habilidade---> SABER FAZER

Atitude---> FAZER (querer fazer)

Quando a alternativa "B" afirma que as COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS estão estritamente relacionadas ao FAZER, ela se limita ao elemento ATITUDE.

B) Estão relacionadas estritamente ao fazer de cada profissional-colaborador
Gab. C

O "estritamente" restringiu demais, o que excluiu o CONHECIMENTO (CHA), pois este representa apenas o "saber", sem se preocupar com o ter que "saber-fazer" e o "querer-fazer". Assim, a organização não precisa apenas que as pessoas façam alguma atividade, mas que saibam (tenham conhecimento), saibam fazer (habilidade para isso) bem como queiram fazer (tenham atitude).
Acredito que a alternativa "C" ("Advém da análise dos processos organizacionais ou das responsabilidades que são esperadas em cada cargo") também está incorreta, pois as competências individuais advém da educação, treinamento e experiências vividas. Conforme Maximiano (2014, p. 192), "a aquisição e o desenvolvimento das competências são processos graduais, que requerem educação, treinamento e experiência".

Referência:

1. MAXIMIANO, A. C. A. Recursos humanos: Estratégia e gestão de pessoas na sociedade global. Rio de Janeiro: LTC, 2014.
Estão relacionadas estritamente ao fazer de cada profissional-colaborador.

Competências incluem o saber, o fazer e o querer.

Resposta: B.
B) Está relacionada ao saber (conhecimento; o camarada entende do assunto), ao fazer (habilidade; o camarada manja dos paranauês) e ao querer (atitude; o camarada tá na pilha).

Fonte: Labuta nossa de cada dia.

ID

2307052

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Planejar pode ser concebido como a base de todo negócio. Quanto ao planejamento estratégico que se faz de modo sustentável, leia as afirmativas a seguir:

I. É preciso traçar um direcionamento, um caminho a ser percorrido, definindo posicionamento, mercado, clientes e operações da empresa.

II. A base de todo negócio é o planejamento estratégico.

III. É preciso traçar um direcionamento, um caminho a ser percorrido, e quanto mais estruturado é o seu planejamento, mais possibilidades sua empresa tem de estar preparada para as adversidades do mercado.

IV. No planejamento estratégico é necessário analisar o cenário, ou seja, o contexto de mercado.

V. Planejar estrategicamente requer entender o cliente, suas necessidades a curto, médio e longo prazo.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, II, IV apenas

II, III, V apenas

III, V apenas

I, IV, V apenas

I, II, III, IV, V

Comentários

Gab: E
Vejamos cada item sobre o planejamento estratégico, dessa questão tão interpretativa.

I) Certo. O planejamento estratégico realmente direciona para o futuro e deve ter como base a compreensão da organização.

II) Certo. O termo “negócio”, neste caso, está sendo utilizado como sinônimo para “empresa” e não o “negócio” que é a atividade da organização,
por isso está correto.

III) Certo. Em essência o item diz que a empresa deve estruturar o seu planejamento (em vez de deixa-lo desestruturado), como forma de
preparar a organização para o futuro, o que faz sentido.

IV) Certo. A análise de cenários realmente faz parte do planejamento estratégico.

V) Certo. É preciso entender o cliente e suas necessidades. Alguns podem argumentar que as necessidades de curto prazo do cliente não deveriam ser parte do planejamento estratégico, e sim do operacional, mas isso é um erro. Necessidades do cliente (como um todo) fazem parte do ambiente da organização, que precisa ser compreendido no âmbito do planejamento estratégico!

GABARITO: E

Fonte: Prof. Carlos Xavier, Estratégia Concursos.
Eu suspeitava que na última iria derrubar muita gente , mas não caí , o planejamento estratégico também abrange a necessidade do cliente em curto prazo. Isso confunde com o operacional.
Só li verdades!
GAB: E

Planejar é a base de todo negócio (II). É preciso traçar um direcionamento, um caminho a ser percorrido, definindo posicionamento, mercado, clientes e operações da empresa. (I)

http://sustentabilidade.sebrae.com.br/sites/Sustentabilidade/Para%E2%80%93sua%E2%80%93Empresa/Publicacoes/Infograficos/Planejamento-estrat%C3%A9gico

A base de todo negócio é o planejamento estratégico (II). É preciso traçar um direcionamento, um caminho a ser percorrido, e quanto mais estruturado é o seu planejamento, mais possibilidades sua empresa tem de estar preparada para as adversidades do mercado.(III)

Quando o assunto é sustentabilidade, você deve estabelecer objetivos: aonde quer chegar? Como fazer isso de forma sustentável?

http://sustentabilidade.sebrae.com.br/sites/Sustentabilidade/Para%E2%80%93sua%E2%80%93Empresa/Dimensoes/Planejamento-Estrat%C3%A9gico
Rodrigues Paulo, nem teria como. Quem acertadamente considerou os 3 primeiros itens corretos, já matou a questão.

ID

2307055

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Responsabilidade Social e Governança Corporativa

É notório o que o surgimento da sustentabilidade tem feito com as grandes empresas. Desde que a reunião das práticas em prol de um mundo mais saudável se solidificou. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Essas empresas priorizam não só os trabalhos já realizados como também o incentivo de projetos que visam o bem-estar da população e de seus clientes.

II. Já outras empresas visam o desenvolvimento de produtos sustentáveis que combinam o melhor da tecnologia para o bem-estar ambiental.

III. O desenvolvimento sustentável inclui apenas práticas do dia a dia, sob poucos projetos sociais verídicos que possam ser usados com propósitos realistas para a sociedade, feitos somente com o intuito de melhorar a imagem da empresa.

IV. Esta opinião está dividida e tem servido apenas para aumentar a concorrência entre as mesmas.

V. As empresas dividem-se em realizar um trabalho mais econômico, que garanta um futuro menos impactante ao planeta, ou continuar com suas produções mais exacerbadas, que visam o crescimento e o lucro rápidos sem se importar com o futuro.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, III, V apenas

II, IV apenas

I, II, IV, V apenas

I, II, III, IV, V

III, IV, V apenas

Comentários

Questão está toda bugada. desde o enunciado até as alternativas...
Já fiz outras questões para o Ebserh e é padrão, questões sem nexo nenhum. coitado de quem fez essa prova louca.
GAB: C

Questões da IBFC não adianta muito estudar por livros ou apostilas, o jeito é resolver as diversas questões e ler os comentários, pois 90% das questões estão em textos da internet.

É notório o que o surgimento da sustentabilidade tem feito com as grandes empresas. Desde que a reunião das práticas em prol de um mundo mais saudável se solidificou, as empresas dividem-se em realizar um trabalho mais econômico, que garanta um futuro menos impactante ao planeta, ou continuar com suas produções mais exacerbadas, que visam o crescimento e o lucro rápidos sem se importar com o futuro (V).

Esta opinião dividida está servindo apenas para aumentar a concorrência entre as mesmas (IV). As chamadas empresas sustentáveis priorizam não só os trabalhos já realizados como também o incentivo de projetos que visam o bem-estar da população e de seus clientes (I). Já outras empresas visam o desenvolvimento de produtos sustentáveisque combinam o melhor da tecnologia para o bem-estar ambiental (II). O carregador Ray, da rede colaborativa Quirky, é um excelente exemplo, pois combina materiais leves com energias em pleno desenvolvimento.

No Brasil, encontramos essa divisão de empresas sustentáveis e não sustentáveis com facilidade. O desenvolvimento sustentável não inclui apenas práticas do dia a dia, mas também projetos sociais verídicos, usados com propósitos realistas para a sociedade, que não são feitos somente com o intuito de melhorar a imagem da empresa, embora algumas empresas realmente o façam (III).

Em áreas como construção civil, energias e produtos em geral, algumas empresas ganharam destaque pelo seu caráter sustentável. Por exemplo, a Fibria, resultado da união da VCP e ARRACRUZ, é uma das pioneiras na produção massiva de papéis recicláveis e de novas maneiras de utilizar o material. Outros dois bons exemplos são a Perdigão, que utiliza formas alternativas de energia, faz a reutilização de água, entre outras práticas sustentáveis, e a Natura, que utiliza matérias-primas de fontes renováveis que são extraídas cumprindo as regras da sustentabilidade para a produção de seus cosméticos.

http://www.atitudessustentaveis.com.br/sustentabilidade/empresas-sustentabilidade-como-levar-desenvolvimento-sustentavel-para-negocios/
As questões da IBFC são muito sem nexo.
Acertei todas até agora porém é ridiculo esse método dessa banca.
Se você lê essa questão com pressa você acha muito ruim, mas se você parar, ler com calma e atenção você tem certeza.
C
E às vezes eu reclamo do Cespe.....

ID

2307058

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

A sustentabilidade é um termo adotado por muitos setores da sociedade como uma meta a ser cumprida para os próximos anos à qual se deu o nome de desenvolvimento sustentável. A esse respeito, leia as afirmativas a seguir.

I. Visa o crescimento humano capaz de suprir as necessidades da atual geração, sem que esse desenvolvimento acabe com os recursos das gerações futuras.

II. O primeiro passo para alcançar o desenvolvimento sustentável é o planejamento.

III. Por vezes, o interesse financeiro passa por cima dos interesses ambientais, e o planejamento também deve ter essa preocupação, até porque o conceito sustentabilidade também traz benefícios financeiros para a empresa.

IV. Uma grande preocupação do desenvolvimento sustentável tem a ver com o crescimento de países subdesenvolvidos ou emergentes.

V. O crescimento econômico desses países tem que vir de outras maneiras que não foram adotadas anteriormente pelos países industrializados, muitos dos quais detêm grande parte dos recursos naturais do planeta.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, II, III, IV, V

I, II, IV, V apenas

II, III, IV apenas

III, IV, V apenas

I, III, V apenas

Comentários

Ok, dá pra quebar a semântica e matar a questão, mas parece que eles retiraram as alternativas de trechos aleatórias de algum artigo acadêmico ou matéria jornalística. "Pelamor" EBSERH, vamos mellhor isso aí minha filha...
Eu acertei, porém na alternativa III, a sentença "e o planejamento também deve ter essa preocupação" é de duplo sentido, a pessoa pode entender que o planejamento também deve se preocupar em passar o interesse financeiro por cima do ambiental. Deveria ter "e o planejamento também deve se preocupar com isso".

É certo que no fim, pelo "também" da pra entender que o interesse financeiro deve ser menor, ai na prova eu marcaria como verdadeira por que depois daria pra anular caso fosse uma tentativa de pegadinha da banca e não um simples erro do examinador
Essa alternativa III é muito ruim de engolir, IBFC sendo IBFC.
GAB: A

Dica para responder questões do IBFC de ADM GERAL/ GESTAO DE PESSOAS com algarismos romanos: no maximo 1 vai estar errado

O QUE É DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL?

A sustentabilidade é um termo adotado por muitos setores da sociedade como uma meta a ser cumprida para os próximos anos. A isso se deu o nome de desenvolvimento sustentável, que visa o crescimento humano capaz de suprir as necessidades da atual geração, sem que esse desenvolvimento acabe com os recursos das gerações futuras. (I)

O primeiro passo para alcançar o desenvolvimento sustentável é o planejamento (II). Com isto, é possível projetar o uso consciente dos recursos naturais por um longo período de tempo e ter a real noção que eles são finitos. Por este motivo, no planejamento é imprescindível adotar medidas alternativas para o uso de materiais orgânicos, como produtos reciclados ou que não agridam o ecossistema. Por vezes, o interesse financeiro passa por cima dos interesses ambientais, e o planejamento também deve ter essa preocupação, até porque o conceito [de] sustentabilidade também traz benefícios financeiros para a empresa (III).

Uma grande preocupação do desenvolvimento sustentável tem a ver com o crescimento de países subdesenvolvidos ou emergentes (IV). O crescimento econômico desses países tem que vir de outras maneiras que não foram adotadas anteriormente pelos países industrializados, muitos dos quais detêm grande parte dos recursos naturais do planeta (V).

Apesar dos países desenvolvidos terem apenas um quinto da população mundial, eles consomem 70% da energia, 75% dos metais e 85% da produção madeireira de todo planeta. Logo, a mudança deve começar tanto em países menos desenvolvidos, que ainda iniciam seus processos sociais e industriais, quanto pelos países que já realizam práticas irregulares.

Outras atitudes sustentáveis, menores em proporção, mas também grandes em preservação, podem ser adotadas por todas as pessoas, como fazer a separação do lixo entre orgânicos e inorgânicos, evitar o desperdício de luz e água, preferir se locomover em transportes coletivos. Esses atos, quando praticados por muitos cidadãos, ajudam bastante na preservação do meio ambiente.

http://www.atitudessustentaveis.com.br/sustentabilidade/o-que-e-desenvolvimento-sustentavel/
Comigo funciona assim: na dúvida, marca todas as certas, ou a letra A!

ID

2307061

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

__________________ é um processo que consiste nas atividades de busca, identificação, classificação, processamento, armazenamento e disseminação de ___________________, independentemente do formato ou meio em que se encontra (seja em documentos físicos ou digitais). Seu objetivo é fazer com que as _________________ cheguem às pessoas que necessitam delas para tomar decisões no momento certo. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas

Gestão estratégica de pessoas; conhecimento; ideias

Avaliação de desempenho; informações; análises

Gestão da informação; informações; informações

Dinâmicas de grupo; ideias; avaliações

Retenção de talentos; conhecimentos; informações

Comentários

O que é Gestão da Informação?

A Gestão da Informação é um processo que consiste nas atividades de busca, identificação, classificação, processamento, armazenamento

e disseminação de informações, independentemente do formato ou meio em que se encontra (seja em documentos físicos ou digitais).

https://www.ecrconsultoria.com.br/biblioteca/artigos/gestao-da-informacao/o-que-e-gestao-da-informacao

GAB: LETRA C

ID

2307064

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão da informação e do conhecimento

Quanto a certas etapas que podem integrar a gestão da informação, considere:

I. BUSCA: escolher as fontes de informações confáveis que se enquadrem nos critérios de qualidade da informação definidos pelo profissional da informação junto ao cliente (ou usuário).

II. IDENTIFICAÇÃO: utilizar informações relevantes que atendam as necessidades do cliente (ou usuário).

III. CLASSIFICAÇÃO: agrupar as informações de acordo com as características e propriedades identificadas, para facilitar o tratamento e processamento.

IV. PROCESSAMENTO: tratar a informação, adequando-a ao melhor formato para facilitar o seu uso e compreensão.

V. ARMAZENAMENTO: utilizar técnicas de classificação e processamento, armazenar as informações para facilitar o seu acesso quando o uso se fizer necessário.

VI. DISSEMINAÇÃO: fazer com que a informação chegue a quem dela precisa no momento certo.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, III apenas

I, II, III, VI apenas

II, IV, V, VI apenas

I, II, III, IV, V, VI

III, IV, V apenas

Comentários

GABARITO D: A comunicação
Comunicação é a troca de informações entre pessoas. Significa tomar comum uma
mensagem ou informação. Constitui um dos processos fundamentais da experiência
humana e da organização social. A comunicação requer um código para formular uma
mensagem e enviá-la na forma de sinal (como ondas sonoras, letras impressas, símbolos)
, por meio de um canal (ar, fios, papel) a um receptor da mensagem que a decodifica
e interpreta seu significado. Na comunicação pessoal direta falada, ou seja, na conversação,
a linguagem funciona como código e é reforçada por elementos de comunicação
não-verbal (como gestos, sinais, símbolos). A comunicação interpessoal também
se pode dar a distância, por meio da escrita, do telefone ou da Internet como meio
de transmitir as mensagens.
O enfoque das relações humanas mostrou que as comunicações dentro das organizações
são terrivelmente falhas e alertou os administradores a:10
a. Assegurar a participação das pessoas dos escalões inferiores na solução dos problemas
da empresa.
b. Incentivar franqueza e confiança entre indivíduos e grupos nas empresas.
A comunicação é uma atividade administrativa que tem dois propósitos principais:
a. Proporcionar informação e compreensão necessárias para que as pessoas possam
se conduzir em suas tarefas.
GAB: D

Sem um processo adequado de gestão da informação sua empresa perde tempo e dinheiro. A Tecmach tem a solução

A Gestão da Informação é um processo que consiste nas atividades de busca, identificação, classificação, processamento, armazenamento e disseminação de informações, independentemente do formato ou meio em que se encontra (seja em documentos físicos ou digitais).

Seu objetivo é fazer com que as informações cheguem às pessoas que necessitam delas para tomar decisões no momento certo. A gestão da informação, não necessariamente envolve todas as etapas citadas, muito menos nesta ordem. Resumidamente, tais etapas consistem em:

Busca – escolha de fontes de informações confiáveis que se enquadrem nos critérios de qualidade da informação definidos pelo profissional da informação junto ao cliente (ou usuário);

Identificação – utilizar informações relevantes que atendam as necessidades do cliente (ou usuário);

Classificação – agrupar as informaçãos de acordo com as características e propriedades identificadas, para facilitar o tratamento e processamento;

Processamento - tratar a informação, adequando-a ao melhor formato para facilitar o seu uso e compreensão;

Armazenamento – utilizando-se técnicas de classificação e processamento, armazenar as informações para facilitar o seu acesso quando necessário. Obs: esta etapa somente é realizada quando há um propósito especificado, pois muitas vezes a informação é de uso imediato e perde seu valor quando não utilizada no momento certo.

Disseminação – consiste em fazer com que a informação chegue a quem dela precisa no momento certo.

Um sistema de informação é composto por todos os componentes que recolhem, manipulam e disseminam dados ou informação. Incluem-se tipicamente hardware, software, pessoas, sistemas de comunicação como linhas telefonicas, e os dados propriamente ditos. As atividades envolvidas incluem a introdução de dados, processamento dos dados em informação, armazenamento de ambos, e a produção de resultados, como relatórios de gestão.

http://www.tecmach.com.br/gestao-da-informacao.html

Dicas para IBFC:

>> Geralmente as questões são textos retirados da internet, ou seja, leia menos apostilas e livros e respondam mais questões dela

>> Em ADM. GERAL/ GESTÃO DE PESSOAS, a maioria das questões de algarismos romanos no máximo 1 está errada.

ID

2307067

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão da informação e do conhecimento

No que se refere à gestão de informação, leia as afirmativas abaixo:

I. São as técnicas e os conhecimentos usados em coleta de informações.

II. São técnicas para coletar informações e processá-las.

III. Referem-se ao processo de coletar e armazenar informações.

IV. Atrelam-se ao armazenamento e distribuição de informações.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I apenas

II, III apenas

IV apenas

III apenas

I, II, III, IV

Comentários

Gabarito letra "E"
Dicas para IBFC:

>> Geralmente as questões são textos retirados da internet, ou seja, leia menos apostilas e livros e respondam mais questões dela

>> Em ADM. GERAL/ GESTÃO DE PESSOAS, a maioria das questões de algarismos romanos no máximo 1 está errada.

ID

2307070

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Gestão da informação e do conhecimento

Leia atentamente as proposições a seguir atribuindolhes valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto à atuação da Gestão da Informação.

( ) O profissional é o responsável por implantar sistemas, como um banco de dados, que armazenam milhares de informações.

( ) Estuda tecnologias e programação, mas não implanta sistemas.

( ) Recolhe dados e os qualifica, transformando-os em conhecimento a ser usado por gestores na tomada de decisões.

( ) Enfoca aspectos gerencias e tecnológicos (planejamento estratégico, tomada de decisão e sistemas de informação).

( ) Contempla com mais profundidade questões de organização, indexação da informação, além do tratamento de acervos analógicos e digitais.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta:

Alternativas

F, V, V, V, F

F, F, V, V, F

V, F, V, F, F

V, V, V, F, F

F, F, F, V, V

Comentários

LETRA A -

GESTÃO DA INFORMAÇÃO

São as técnicas e os conhecimentos usados em coleta, processamento, armazenagem e distribuição de informações. Esse bacharel é responsável por coletar, selecionar, avaliar, processar, armazenar informações em bancos de dados e distribuí-las. Dentro de corporações, organiza os fluxos de informação, pesquisa dados estratégicos para negócios e subsidia inovações tecnológicas com novas informações. Atua também como analista de mercado, usando ferramentas tecnológicas para mapear dados nacionais e internacionais relevantes para o negócio e torná-los acessíveis à área executiva para a tomada de decisões. No lançamento de um produto, por exemplo, esse profissional recebe os dados de mercado e elabora relatórios que avaliam se o projeto será bem aceito pelos consumidores ou se necessita de ajustes. Sua principal área de atuação é a empresarial, onde trabalha em equipes de inteligência de mercado ou na área de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC). Nesse caso, é parceiro de profissionais de Sistemas da Informação. Outro campo são as consultorias que prestam serviços para as corporações.

Análise de informação Buscar, selecionar e avaliar dados para a geração de novas informações a fim de subsidiar ações ou inovações tecnológicas.

O gestor da informação, apesar de estudar tecnologias e programação, não implanta sistemas. Cabe a ele recolher esses dados e qualificá-los, transformando-os em conhecimento a ser usado por gestores na tomada de decisões.

Do ponto de vista da formação, Gestão da Informação enfoca mais aspectos gerencias e tecnológicos, como planejamento estratégico, tomada de decisão e sistemas de informação. E o tipo de dado manipulado pelos profissionais é muito mais focado no digital do que no analógico.
GAB: A

Questão mal formulada da babilônia

Gestão da Informação

Este bacharel é responsável por coletar, selecionar, avaliar, processar, armazenar informações em bancos de dados e distribuí-las

QUAL A DIFERENÇA ENTRE GESTÃO DA INFORMAÇÃO E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO?

As duas áreas atuam juntas, mas têm perfis diferentes.

O profissional de Sistemas de Informação, com forte base em ciências exatas e computação, é o responsável por implantar sistemas, como um banco de dados, que armazenam milhares de informações.

Já o gestor da informação, apesar de estudar tecnologias e programação, não implanta sistemas. Cabe a ele recolher esses dados e qualificá-los, transformando-os em conhecimento a ser usado por gestores na tomada de decisões.

QUAL A DIFERENÇA ENTRE GESTÃO DA INFORMAÇÃO E BIBLIOTECONOMIA?

A formação em Gestão da Informação dá forte ênfase aos aspectos gerenciais e tecnológicos, como planejamento estratégico, tomada de decisão e sistemas de informação. E o tipo de dado manipulado pelos profissionais é muito mais focado no digital do que no analógico.

O curso de Biblioteconomia, por sua vez, contempla com mais profundidade questões de organização e indexação da informação e tratamento de acervos analógicos e digitais.

Apesar de ambos os profissionais poderem atuar em qualquer cargo em que a informação seja o foco do trabalho, os bibliotecários costumam ser requisitados por espaços onde há acervos a serem geridos e preservados, como bibliotecas, centros de documentação e memoriais. Já os gestores da informação normalmente atuam em ambientes organizacionais, públicos ou privados, criando bases para a tomada de decisão.

https://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/gestao-da-informacao/
GABARITO: LETRA A
(F) O profissional é o responsável por implantar sistemas, como um banco de dados, que armazenam milhares de informações.
(V) Estuda tecnologias e programação, mas não implanta sistemas.
(V) Recolhe dados e os qualifica, transformando-os em conhecimento a ser usado por gestores na tomada de decisões.
(V) Enfoca aspectos gerencias e tecnológicos (planejamento estratégico, tomada de decisão e sistemas de informação).
(F) Contempla com mais profundidade questões de organização, indexação da informação, além do tratamento de acervos analógicos e digitais.

ID

2307073

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Gestão de Pessoas

Assuntos

Qualidade de vida no trabalho

Assinale a alternativa incorreta quanto à Qualidade de Vida e Qualidade de Vida no Trabalho:

Alternativas

Trata-se de um programa que visa facilitar e satisfazer as necessidades do trabalhador ao desenvolver suas atividades nas organizações, tendo como ideia básica o fato de que as pessoas produzem mais quando estão satisfeitas e envolvidas com o trabalho

Baseia-se no princípio de que o comprometimento com a qualidade ocorre de forma mais natural nos ambientes em que os colaboradores literalmente estão interagidos com as atividades

Refere-se, essencialmente, aos bons salários, aos prêmios, à série de benefícios e participação nos lucros etc., oferecidos aos funcionários

Representa o grau em que os membros da organização são capazes de satisfazer as suas necessidades pessoais com suas atividades dentro da organização

Ambos devem ser criados e mantidos a partir dos valores da organização, respeitando ao ser humano, á saúde, à integridade moral, física e psicológica e aos direitos das pessoas

Comentários

Contribuindo...

Herzberg afirmava que existiam dois fatores que afetavam o individuo:

Fatores motivacionais / INTRÍNSECOS (que levam a satisfação): a satisfação no cargo é função do conteúdo ou atividades desafiadoras e estimulantes do cargo. São fatores que estão sob o controle dos indivíduos, pois estão relacionados com aquilo que ele faz e desempenha. Envolvem sentimentos de crescimento individual, reconhecimento profissional e auto-realização;

Fatores higiênicos / EXTRINSECOS (que levam a insatisfação): São fatores administrados e decididos pela empresa, estão fora do controle das pessoas. Os principais fatores são: SALÁRIO, tipos de supervisão, condições fisícas e ambientais de trabalho, políticas e diretrizes da empresa, regulamento interno, etc.

GAB: LETRA C
GAB: C

a) Para Fernandes (1996), pode-se entender QVT como um programa que visa a facilitar e satisfazer as necessidades do trabalhador ao desenvolver suas atividades na organização, tendo como idéia básica o fato de que as pessoas são mais produtivas quanto mais estiverem satisfeitas e envolvidas com o próprio trabalho. CORRETO

b) Feigenbaum (1994) entende que a QVT é baseada no princípio de que o comprometimento com a qualidade ocorre de forma mais natural nos ambientes em que os colaboradores se encontram, intrinsecamente, envolvidos nas decisões que influenciam diretamente suas atuações CORRETO

c) Não confundir QVT com política de benefícios, nem com atividades festivas de congraçamento, embora essas sejam importantes em uma estratégia global.

Segundo Werther (1983, p.47), “a qualidade de vida no trabalho é afetada por muitos fatores: supervisão, condição de trabalho, pagamento, benefícios e projetos do cargo. Porém, é a natureza do cargo que envolve mais intimamente o trabalhador”

d) A Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) representa o grau em que os membros da organização são capazes de satisfazer suas necessidades pessoais por meio de suas experiências na organização. A qualidade de vida no trabalho afeta atitudes pessoais e comportamentos importantes para a produtividade individual, tais como motivação para o trabalho, a adaptabilidade de mudança no ambiente de trabalho criatividade e vontade de inovar, de aceitar mudanças. CORRETO

e) Ambos devem ser criados e mantidos a partir dos valores da organização, respeitando ao ser humano, á saúde, à integridade moral, física e psicológica e aos direitos das pessoas CORRETO

http://www.administradores.com.br/artigos/economia-e-financas/qualidade-de-vida-no-trabalho-fator-decisivo-no-desempenho-organizacional/26723/
Salário não aumenta sem mantém NEUTRO

A falta dele sim gera DESMOTIVAÇÃO

Segundo HERZENBERG
C) Refere-se a recompensas financeiras e não-financeiras.

Fonte: Labuta nossa de cada dia.

ID

2307076

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Porter (1986) descreve acerca de uma estratégia genérica que consiste em diferenciar o produto ou o serviço oferecido pela empresa, criando algo que seja considerado único, no âmbito de toda a indústria. Nesse sentido, os métodos para obter a diferenciação são vários, dentre eles:

I. Projeto ou imagem da marca.

II. Tecnologia.

III. Serviços sob encomenda ou rede de fornecedores.

IV. Peculiaridades.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

I apenas

II apenas

III apenas

IV apenas

I, II, III, IV

Comentários

(PORTER, 1986) Os métodos para obter a diferenciação são vários, sendo alguns deles: projeto ou imagem da marca, tecnologia, peculiaridades, serviços sob encomenda ou rede de fornecedores.

(PORTER, 1986) Atingir a diferenciação pode, também, tornar impossível a obtenção de uma grande parcela do mercado, pois em geral requer um sentimento de exclusividade, que é incompatível com uma grande parcela do mercado. Mas, como no caso das estratégias de diferenciação citadas anteriormente, é possível um trade-off (vantagens em troca de desvantagens, de maneira que uma compense as outras).

Riscos

Porter (1986) afirma que a estratégia de diferenciação apresenta riscos inerentes para e empresa a adota, que são os seguintes:
• o diferencial de custos;
• a necessidade dos compradores;
• a imitação.

Fonte: http://www.administracaoegestao.com.br/planejamento-estrategico/estrategia-generica-de-diferenciacao/
GABARITO "E"
A DIFERENCIAÇÃO DE POTTER É UMA DAS ESTRATEGIAS DE POTTER.
REDE DE FORNECEDORES

TECNOLOGIA

PECULARIEDADES

IMAGEM DA MARCA

PRODUTOS SOB ENCOMENDA.
Dicas para IBFC:

>> Geralmente as questões são textos retirados da internet, ou seja, leia menos apostilas e livros e respondam mais questões dela

>> Em ADM. GERAL/ GESTÃO DE PESSOAS, a maioria das questões de algarismos romanos no máximo 1 está errada.
Gabarito: letra E
Estratégias competitivas genéricas de Porter
Porter (1986) apresenta três abordagens genéricas para que um empresa (cabe lembrar que o foco do autor é dado às indústrias) supere seus concorrentes:
1- liderança no custo total;
2-diferenciação;
3- enfoque.
1-Liderança no custo total
Consiste em atingir a liderança no custo total em uma indústria através de um conjunto de políticas funcionais orientadas para este objetivo.
São exemplos de decisões focadas na obtenção da liderança no custo total:
.construção agressiva de instalações em escala eficiente;
.perseguição vigorosa de reduções de custo pela experiência;
.controle rígido dos custos e das despesas gerais;
.minimização do custo em áreas como P&D, assistência, força de vendas, publicidade;
Obs.: Uma posição de baixo custo produz para a empresa retornos acima da média em sua indústria, apesar da presença de intensas forças competitivas.
2 - Enfoque
Consiste em focar em um determinado grupo comprado, um segmento da linha de produtos ou um mercado geográfico.
Esta estratégia se destaca por buscar atender muito bem o alvo determinado, diferentemente das outras estratégias (liderança no custo total e diferenciação), as quais buscam atingir objetivos para toda a indústria.
Obs.: Ao adotar esta estratégia a empresa deve crer na premissa de que é capaz de alcançar seu objetivo estratégico estreito de forma mais efetiva e eficiente do que os concorrentes que estão competindo de forma mais ampla.
3- Diferenciação
Consiste em diferenciar o produto ou serviço oferecido pela empresa, criando algo que seja considerado único.
Esta estratégia genérica não consiste em desconsiderar os custos, mas sim não torná-los o alvo estratégico primário.
Consiste em diferenciar o produto ou serviço oferecido pela empresa, criando algo que seja considerado único.
Obs.: De forma geral, a diferenciação deve caminhar para que os produtos não sejam incompatíveis com custos relativamente baixos e com preços que sejam comparáveis com os da concorrência.
https://www.adminconcursos.com.br/2015/01/estrategias-competitivas-genericas-de.html
E.

Todos os itens correspondem a métodos que podem levar à diferenciação do produto. A imagem da marca bem reconhecida no mercado, um projeto específico, tecnologia avançada, serviços sob encomenda, rede de fornecedores bem qualificados e ainda peculiaridades do produto, todos podem agregar valor ao produto e servir como método de diferenciação, para que o produto seja visto como único no mercado.

fonte: Profa Giovanna Carranza
Estratégias de diferenciação.

ID

2307079

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

A diferenciação, se alcançada, é uma estratégia viável para se obter retornos acima da média em um setor, pois ela cria uma posição de defesa para evitar as cinco forças competitivas, mas de forma diferente da liderança de custos (PORTER, 1986). Desse modo, leia as proposições a seguir atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) A diferenciação pode proporcionar isolamento contra os concorrentes.

( ) A diferenciação pode proporcionar isolamento contra os concorrentes devido à lealdade dos consumidores com relação à marca, como também à menor sensibilidade a preço.

( ) A lealdade resultante dos consumidores já serve também como um barreira à entrada de novos entrantes.

( ) A diferenciação também permite margens maiores, com as quais se pode lidar com o poder dos fornecedores, e também ameniza o poder dos compradores, devido à falta de alternativas comparáveis.

( ) A empresa que se diferencia para obter lealdade não estará, necessariamente, mais bem posicionada em relação aos substitutos, até por que não é difícil ou impossível substituir o que é diferenciado.

Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Alternativas

F, V, V, V, F

V, V, V, V, F

F, F, F, V, V

V, F, F, V, V

V, V, F, F, F

Comentários

Porter (1986) afirma que a estratégia de diferenciação apresenta riscos inerentes para e empresa a adota, que são os seguintes:
• o diferencial de custos entre os concorrentes de baixo custo e a empresa diferenciada torna-se muito grande para que a diferenciação consiga manter a lealdade à marca. Os compradores sacrificam, assim, algumas das características, serviços ou imagem da empresa diferenciada em troca de grandes economias de custos;
• a necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação diminui. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados;
• a imitação reduz a diferenciação percebida, uma ocorrência comum quando o setor amadurece.

Fonte: http://www.administracaoegestao.com.br/planejamento-estrategico/estrategia-generica-de-diferenciacao/
Para Porter, existem três estratégias genéricas para tomar uma empresa mais competitiva: a diferenciação, a liderança de custo e a focalização.

* Diferenciação. É uma estratégia que procura tomar uma organização mais competitiva através do desenvolvimento de um produto que o cliente perceba como diferente dos demais produtos oferecidos pelos concorrentes. Produtos podem ser oferecidos aos consumidores como diferentes porque são únicos em termos de qualidade do produto, desenho ou nível de serviço, após a venda. Produtos como o tênis Nike a ar, por exemplo, são visualizados como diferentes devido à sua tecnologia de construção e o amortecimento por ar dos automóveis Honda, devido à sua elevada confiabilidade e qualidade.

* Liderança de custo. É uma estratégia que focaliza tornar uma organização mais competitiva através de produtos mais baratos do que os dos concorrentes. A lógica dessa estratégia é que, produzindo produtos mais baratos que os concorrentes, a organização pode oferecer aos seus consumidores produtos a menor preço que os concorrentes e aumentar sua participação na indústria. Por essa razão, muitas organizações automatizam ou robotizam seus sistemas de produção para aumentar a produtividade e obter liderança de custo oferecendo produtos mais baratos.

• Focalização. É uma estratégia que procura tornar uma organização mais competitiva por concentrar-se em um particular e específico consumidor. Publicadores de magazines geralmente usam uma estratégia focalizadora para oferecer seus produtos a clientes específicos. A Avon tem um foco dirigido especificamente para as donas de casa. Os produtos âiet ou light focalizam o consumidor preocupado com a saúde e estética pessoal.

FONTE: IDALBERTO CHIAVENATO - ADMINISTRAÇÃO GERAL E PÚBLICA
GAB: B

A Estratégia por diferenciação

Uma empresa adota uma estratégia competitiva de diferenciação quando investe mais em fatores como imagem, tecnologia, serviços, pesquisa e qualidade, com o objetivo de criar diferenciais para o consumidor.

As estratégias por diferenciação focam no desenvolvimento de características originais, com o intuito de que se tornem vantagens competitivas que possam ser percebidas e tomadas como preferenciais por seus consumidores.

Diferenciar um produto é dar a ele um valor que o faça ser considerado único no mercado. Para isto, utilizam-se métodos de diferenciação, como por exemplo: alta tecnologia, serviços oferecidos, imagem da marca ou qualidade diferenciada.

Portanto, podemos dizer que para uma organização alcançar sucesso com um modelo de estratégia por diferenciação, é necessário que possua características como: acesso à pesquisa, equipes qualificadas e capacidade de inovação.
Se a diferenciação é alcançada, é possível obter lealdade dos consumidores, o que proporciona isolamento frente aos concorrentes.

A diferenciação também permite margens maiores, o que gera mais facilidade de negociação com os fornecedores e aumenta o poder sobre compradores, devido à falta de alternativas comparáveis. Assim, uma empresa que se diferencia tem chances de estar mais bem posicionada no mercado, porque geralmente é difícil substituir aquilo que é diferenciado.

http://www.administradores.com.br/artigos/negocios/estrategia-competitiva-de-diferenciacao/85720/
...muito comentário e pouca efetividade.

para quem não tem acesso. gaba: b
Se ela tem a lealdade dos clientes como diferencial ele continuam sim muito bem posicionado em relação aos produtos substitutos independentes de poder ser substítuídos ou não.
Se caiu essa inutilidade nesse nível pra Pedagogo, tenho pena de quem não incorporou o Paulo Freire na hora da específica
ERRADO- A empresa que se diferencia para obter lealdade não estará, necessariamente, mais bem posicionada em relação aos substitutos, até por que não é difícil ou impossível substituir o que é diferenciado.

O necessariamente matou o item
Somente a ultima alternativa está errada. A empresa diferenciada estará sim mais bem posicionada em relação a substituta.
Por exemplo: O IPHONE está a frente de outros celulares lançados.
A segunda estratégia genérica segundo Porter (1986) consiste em “diferenciar o produto ou o serviço oferecido pela empresa, criando algo que seja considerado único, no âmbito de toda a indústria”. Quando utiliza o termo indústria, refere-se ao conjunto de empresas de determinado setor da economia.
Os métodos para obter a diferenciação são vários, sendo alguns deles: projeto ou imagem da marca, tecnologia, peculiaridades, serviços sob encomenda ou rede de fornecedores.
A diferenciação, se alcançada, é uma estratégia viável para se obter retornos acima da média em um setor, pois ela cria uma posição de defesa para evitar as cinco forças competitivas, mas de forma diferente da liderança de custos (PORTER, 1986).

. A diferenciação pode proporcionar isolamento contra os concorrentes.
. A diferenciação pode proporcionar isolamento contra os concorrentes devido à lealdade dos consumidores com relação à marca, como também à menor sensibilidade a preço. Aqui é só uma repetição do primeiro item,porém de forma mais completa.
. A lealdade resultante dos consumidores já serve também como um barreira à entrada de novos entrantes.
. A diferenciação também permite margens maiores, com as quais se pode lidar com o poder dos fornecedores, e também ameniza o poder dos compradores, devido à falta de alternativas comparáveis.
. Ao final, a empresa que se diferencia para obter lealdade estará mais bem posicionada em relação aos substitutos, até por que fica mais difícil substituir o que é diferenciado (PORTER, 1986).

Resposta: B
(V) A diferenciação pode proporcionar isolamento contra os concorrentes.
Certo. A diferenciação permite um isolamento e proteção contra os concorrentes, posto que cria um maior vínculo do consumidor com a empresa. Michael Porter argumenta que a diferenciação favorece o sentimento de lealdade do consumidor e o torna menos sensível a alterações de preço.

(V) A diferenciação pode proporcionar isolamento contra os concorrentes devido à lealdade dos consumidores com relação à marca, como também à menor sensibilidade a preço.
Certo. A segunda afirmação complementa e justifica a primeira. O isolamento e proteção obtidos contra os concorrentes decorrem em virtude da lealdade dos consumidores.

(V) A lealdade resultante dos consumidores já serve também como uma barreira à entrada de novos entrantes.
Certo. Barreira à entrada são circunstâncias que dificultam ou impedem que novos concorrentes ingressem no mercado. A lealdade do mercado consumidor alvo a uma determinada marca inibe que outras marcas queiram competir por esses consumidores, posto que romper com esse vínculo de lealdade é caro e demorado.

(V) A diferenciação também permite margens maiores, com as quais se pode lidar com o poder dos fornecedores, e também ameniza o poder dos compradores, devido à falta de alternativas comparáveis.
Certo. Como já dito, a lealdade dos consumidores os torna menos sensíveis a variações de preço, isto é, consumidores leais aceitam pagar um pouco mais pelos produtos da empresa objeto da lealdade. Por consequência, essas empresas podem trabalhar com margens maiores, o que é útil nas relações com fornecedores e consumidores;

(F) A empresa que se diferencia para obter lealdade não estará, necessariamente, mais bem posicionada em relação aos substitutos, até por que não é difícil ou impossível substituir o que é diferenciado.
Errado. A empresa que consegue obter lealdade dos seus clientes está sim mais bem-posicionada em relação aos substitutos. A lealdade influencia diretamente nas decisões de compra, assim, um cliente leal é menos propenso a buscar um produto substituto.

Gabarito: B

ID

2307082

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Porter (1986) afirma que a estratégia de diferenciação apresenta riscos inerentes para a empresa. Nesse sentido, analise as proposições a seguir quanto aos possíveis riscos citados por Porter:

I. O diferencial de custos entre os concorrentes de baixo custo e a empresa diferenciada torna-se muito grande para que a diferenciação consiga manter a lealdade à marca.

II. Os compradores sacrificam, assim, algumas das características, serviços ou imagem da empresa diferenciada em troca de grandes economias de custos.

III. A necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação diminui. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados.

IV. A imitação reduz a diferenciação percebida, mas é uma ocorrência incomum quando o setor amadurece.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas

I, III apenas

II, IV apenas

I, II, III, IV

I, II, III apenas

III, IV apenas

Comentários

Porter (1986) afirma que a estratégia de diferenciação apresenta riscos inerentes para e empresa a adota, que são os seguintes:
• o diferencial de custos entre os concorrentes de baixo custo e a empresa diferenciada torna-se muito grande para que a diferenciação consiga manter a lealdade à marca. Os compradores sacrificam, assim, algumas das características, serviços ou imagem da empresa diferenciada em troca de grandes economias de custos;
• a necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação diminui. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados;
• a imitação reduz a diferenciação percebida, uma ocorrência comum quando o setor amadurece.

Fonte: http://www.administracaoegestao.com.br/planejamento-estrategico/estrategia-generica-de-diferenciacao/
O diferencial do produto é importante desde que não haja grandes diferenças de custos. Entre uma cerveja brahma e uma baden baden, eu compraria a brahma devido à grande diferença de preço, afinal vale mais comprar três do que uma. À medida que o comprador obtém um poder aquisitivo mais elevado, esses fatores diminuem de importância.

IV - ERRADA. Quanto mais o setor amadurece, isto é, cresce no mercado, maior a tendência a ser imitado por alguém, portanto mais comum.
para quem não tem acesso. gaba: D
Essa relação da III me deixou confuso. Não ficaria mais coeso:

A necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação aumenta. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados.

Ora, se sou sofisticado (leia-se rico) não vou comprar o Wolks. Com toda certeza do mundo, irei de BMW para cima (no mínimo); já que é diferenciado e conforme fosse ficando mais rico mudaria para Porsche, Ferrari, Bugati etc.
Redação péssima!! Dá nojo de ler as assertivas.
IV. A imitação reduz a diferenciação percebida, mas é uma ocorrência incomum quando o setor amadurece.

Nada disso, é para isso que serve o Benchmarking
Porter (1986) afirma que a estratégia de diferenciação apresenta riscos inerentes para e empresa a adota, que são os seguintes:
• O diferencial de custos entre os concorrentes de baixo custo e a empresa diferenciada torna-se muito grande para que a diferenciação consiga manter a lealdade à marca.
. Os compradores sacrificam, assim, algumas das características, serviços ou imagem da empresa diferenciada em troca de grandes economias de custos;
• A necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação diminui. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados;
• A imitação reduz a diferenciação percebida, uma ocorrência comum quando o setor amadurece.

Resposta: D
Assim como o colega,eu também não entendi a III.

Mas pelo visto ela está OK,pq já é a segunda questão que eu vejo essa afirmação.
I - se os serviços são praticamente iguais e a diferença de preço é muito grande, é mais difícil para o cliente ser leal à marca. Entre duas marcas de água, é difícil haver clientes leais à marca que for muito mais cara, pois o diferencial de custos é baixo. Tanto faz uma quanto a outra.
II - Os clientes preferem abrir mão de certos detalhes para pagar mais barato.
III - Quanto mais sofisticado for um cliente, mais diferenciação ele estará disposto a pagar. Ficará mais exigente.
IV - Se há muita imitação, isso reduz a percepção de exclusividade sim. Mas quanto mais maduro for um setor, mais imitação ele tem.
PESSOAL
eu assistir a Prof Geovana Carranza (no curso para BB 2021) responder essa questão e a III Afirmação é aumenta.
NÃO SEI PQ AQUI NO QCONCURSO ESTÁ DIFERENTE

III. A necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação diminui. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados.
X
III. A necessidade dos compradores em relação ao fator de diferenciação aumenta. Isto pode ocorrer à medida que os compradores se tornem mais sofisticados.

ID

2307085

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Meio Ambiente

Para Carvalho e Viana (1998), o desenvolvimento sustentável apresenta três grandes dimensões principais. Assinale a alternativa que apresente as três dimensões.

Alternativas

Jurídica, econômica e política

Ambiental, fatorial e econômica

Social, política, econômica

Ecológica, ambiental e social

Econômica, ambiental e social

Comentários

Os três principais componentes do desenvolvimento sustentável são: CONSERVAÇÃO AMBIENTAL; JUSTIÇA SOCIAL e CRESCIMENTO ECONÔMICO.

Gabarito: E
Para Carvalho e Viana (1998) o desenvolvimento sustentável apresenta três grandes dimensões principais: crescimento econômico, eqüidade social e equilíbrio ecológico, em outras palavras o desenvolvimento sustentável equilibra as dimensões econômica, social e ambiental.
Econômica, ambiental e social
Art. 2º da Resolução 201/2015 do CNJ:

--

"Art. 2º. Os órgãos e conselhos do Poder Judiciário deverão adotar modelos de gestão organizacional e de processos estruturados na promoção da sustentabilidade ambiental, econômica e social.".
As ações de desenvolvimento sustentável devem buscar atuar simultaneamente nas três dimensões, econômica, social e ambiental.
A legislação ambiental brasileira oferece o conceito, que também é o objetivo do desenvolvimento sustentável, na lei 6.938/81 (Política Nacional de Meio Ambiente). Em seu art. 2º, c/c art. 4º:

"A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental propícia à vida, visando assegurar, no País, condições ao desenvolvimento sócio-econômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana”.

“A Política Nacional do Meio Ambiente visará à compatibilização do desenvolvimento econômico-social com a preservação da qualidade do meio ambiente e do equilíbrio ecológico".

Na declaração do RIO/92, no seu princípio n° 4:

"Para se alcançar o desenvolvimento sustentável, a proteção do meio ambiente deve constituir parte integrante do processo de desenvolvimento e não pode ser considerada isoladamente em relação a ele".

Fonte: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=6973

ID

2307088

Banca

IBFC

Órgão

EBSERH

Ano

2017

Provas

IBFC - 2017 - EBSERH - Pedagogo - (HUGG-UNIRIO)

Disciplina

Administração Geral

Assuntos

Sobre a Metodologia Phillips ROI, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

Utiliza-se de técnicas e fórmulas matemáticas

Não tem relação com treinamentos

É utilizada para identificar o lucro após investimento

Identifica a efetivação do aprendizado

Tem intrínseca relação com treinamentos

Comentários

Gabarito B.

http://veler.com.br/blog/roi-da-aprendizagem-conheca-metodologia-de-jack-philips-2/
Return On Investiment (ROI). Para se obter o ROI de qualquer coisa é necessário adotar uma metodologia baseada em técnicas e fórmulas matemáticas que conseguem mostrar os resultados efetivos do que se está avaliando. Ou seja, ele pode apresentar o quanto à empresa teve de lucro efetivo com o investimento em treinamento.

http://www.rhportal.com.br/artigos-rh/a-importncia-de-calcular-o-roi-dos-treinamentos/
GAB: B

Questão idêntica ja foi cobrada

Ano: 2016 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: Pedagogo (HUPEST-UFSC)

Atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as informações da Metodologia Phillips ROI:

( ) Faz uso de técnicas e fórmulas matemáticas.

( ) Tem relação com treinamentos.

( ) É uma metodologia usada para saber lucro após investimento.

( ) Traz à tona, também, se houve aprendizado.

( ) O “Retorno sobre Investimento” é um nível de avaliação da ROI.

Assinale a alternativa que apresente, de cima para baixo, a sequência correta.

a) V,V,V,F,F

b) F,F,F,F,V

c) V,F,F,F,V

d) V,V,V,V,V

e) F,F,F,F,F
Muito boas essas questões que deixam bem claro que a resposta está ou num item, ou no outro. E mesmo assim tem gente que ainda marca um dos outros três

Continue usando...

O que está incluso

+ 2 Milhões de Questões organizadas por assunto
+ 100 Mil Provas de concursos/vestibulares/ENEM
+ 1 Milhão de Questões comentadas
Pague uma única vez e tenha acesso vitalício

Entrar com o Google

📋 PIX COPIA E COLA 📲 Compartilhar PIX via WhatsApp

SóProvas