Prova RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade

Questão 3464452

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Fonemas e Letras; Fonologia

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

(Autor Desconhecido) http://www.drcamilo.odo.br/parabolas/parabola_015.html

Observe o seguinte trecho: “Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade.” A palavra sublinhada possui respectivamente:

• A. Onze letras e nove fonemas.
• B. Onze letras e dez fonemas.
• C. Quatro letras e onze fonemas.
• D. Quatro letras e nove fonemas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? ?Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade.?

  ? Em destaque, temos dois dígrafos vocálicos (duas letras com somente um som), logo, onze letras e nove fonemas.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• O assunto compete à fonética e fonologia. Ainda sobre isso, podemos falar, a respeito do dígrafo, do encontro consonantal e do encontro vocálico. O primeiro é o par de letras que representa um fonema. Em palavras alternativas, duas letras representando um som. Pode ser arrolado em duas classes:

  1) Dígrafos consonantais (lh, ch, nh, rr, ss, qu [seguido de "e"], gu [seguido de "e"], sc, sç, xc, xs);

  2) Dígrafos vocálicos (am, an em, en, im, in, om, on, um, un).

  Já o segundo, o encontro consonantal, dá-se pela união de duas consoantes na mesma sílaba. Frisa-se que a segunda consoante é quase sempre "L" ou "r".

  Por sua vez, o terceiro, o encontro vocálico, dá-se pelo encontro de uma semivogal e uma vogal na mesma sílaba (p.ex também, sério, céu, etc.).

  Note que na palavra "contratando" há dois ditongos vocálicos: "on" e "an". Conta-se apenas como um fonema. Veja:

  Contratando → 11 letras e 9 fonemas (c/õ/t/r/a/t/ã/d/o)

  Letra A

• Dígrafos vocálicos.. Errei, porém depois que fui perceber o porquê. Letra A

• C O N T R A T A N D O

  11 LETRAS , 9 FONEMAS ( 2 dígrafos vocálicos/nasal, 2 letras representam 1 som)

Questão 3464455

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Encontros vocálicos: Ditongo, Tritongo, Hiato; Fonologia

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

(Autor Desconhecido) http://www.drcamilo.odo.br/parabolas/parabola_015.html

No trecho: “Quando terminou, o garoto solicitou à dona da casa permissão para utilizar o telefone [...]”, o termo em destaque possui na ordem em que aparece:

• A. Um dígrafo vocálico, encontro consonantal, hiato.
• B. Um encontro consonantal, dígrafo consonantal, encontro vocálico.
• C. Um encontro vocálico, dígrafo vocálico, encontro consonantal.
• D. Um encontro consonantal, encontro consonantal, ditongo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? permissão (em azul: encontro consonantal imperfeito, duas consoantes com um som cada uma e separadas em sílabas diferentes); (em vermelho: dígrafo consonantal, duas consoantes com somente um som); (em verde: um encontro vocálico, trata-se de um ditongo decrescente, vogal + semivogal).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• O assunto compete à fonética e fonologia. Ainda sobre isso, podemos falar, a respeito do dígrafo, do encontro consonantal e do encontro vocálico. O primeiro é o par de letras que representa um fonema. Em palavras alternativas, duas letras representando um som. Pode ser arrolado em duas classes:

  1) Dígrafos consonantais (lh, ch, nh, rr, ss, qu [seguido de "e"], gu [seguido de "e"], sc, sç, xc, xs);

  2) Dígrafos vocálicos (am, an em, en, im, in, om, on, um, un).

  Já o segundo, o encontro consonantal, dá-se pela união de duas consoantes na mesma sílaba. Frisa-se que a segunda consoante é quase sempre "L" ou "r".

  Por sua vez, o terceiro, o encontro vocálico, dá-se pelo encontro de uma semivogal e uma vogal na mesma sílaba (p.ex também, sério, céu, etc.).

  Permissão 

  "rm" → Encontro consonantal;

  "ss" → Dígrafo consonantal;

  "ão" → Encontro vocálico (ditongo nasal).

  Letra B

Questão 3464458

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

(Autor Desconhecido) http://www.drcamilo.odo.br/parabolas/parabola_015.html

No excerto: “Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível." As palavras em destaques são acentuadas por se tratarem de:

• A. Uma proparoxítona e uma paroxítona terminada em “el”
• B. Uma paroxítona e uma paroxítona terminada em “l”
• C. Uma proparoxítona e uma paroxítona terminada em “l”
• D. Ambas são trissílabas.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  rápido (rá-pi-do ? temos uma palavra com a antepenúltima sílaba tônica, trata-se de uma proparoxítona).

  possível (pos-sí-vel ? temos uma palavra com a penúltima sílaba tônica, trata-se de uma paroxítona acentuada devido à sua terminação em -l).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Trata a questão de acentuação gráfica. Devemos sempre nos escorar nas bases do Novo Acordo, mesmo que ele não tenha promovido mudança em certos vocábulos.

  Rápido → Proparoxítona e, por regra, toda palavra assim classificada deve ser acentuada;

  Possível → Paroxítona terminada em "L". Por essa razão é acentuada.

  a) Uma proparoxítona e uma paroxítona terminada em “el”

  Incorreto. Paroxítona termina em 'L";

  b) Uma paroxítona e uma paroxítona terminada em “l”

  Incorreto. A primeira palavra é proparoxítona;

  c) Uma proparoxítona e uma paroxítona terminada em “l”

  Correto. A justificativa está correta;

  d) Ambas são trissílabas.

  Incorreto. Embora sejam mesmo trissílabas, o motivo de serem acentuadas não é por isso.

  Letra C

Questão 3464461

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

(Autor Desconhecido) http://www.drcamilo.odo.br/parabolas/parabola_015.html

Na oração: "Eu sou o jardineiro dela.”, a palavra em destaque é formada por:

• A. Composição sufixal.
• B. Composição prefixal.
• C. Derivação prefixal.
• D. Derivação sufixal.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? jardineiro (temos o substantivo jardim + sufixo formador de profissão -eiro: trata-se de uma derivação sufixal).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Em Língua Portuguesa, conquanto haja outros processos de formação de palavras, são dois os principais: derivação (prefixal, sufixal ou prefixal e sufixal) e composição (por aglutinação e justaposição).

  Em "jardineiro", formou-se uma palavra com o acréscimo do sufixo "-eiro" à palavra "jardim". Chama-se a nova palavra de denominal, isto é, oriunda de um nome. No caso em apreço, o sufixo tem valor de'ocupação, ofício, profissão.

  a) Incorreto. Não existe composição sufixal, mas sim composição por aglutinação ou justaposição;

  b) Incorreto. Não existe composição prefixal, mas sim composição por aglutinação ou justaposição;

  c) Incorreto. Não há acréscimo de prefixo;

  d) Correto. Acresceu-se à palavra o sufixo "-eiro".

  Letra D

• GABARITO D.

  Derivação - Consiste na formação de palavras novas (derivadas) a partir de palavras já existentes na língua (primitivas).

  Composição - Ocorre quando a palavra é formada pela união de dois ou mais radicais. A composição pode ocorrer por justaposição ou por aglutinação.

Questão 3464464

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

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No fragmento: "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa.", considerando-se o emprego dos pronomes, de acordo com a gramática normativa, identifique a alternativa que os classifica corretamente na ordem em que aparecem.

• A. Próclise, próclise, próclise.
• B. Ênclise, ênclise, ênclise.
• C. Mesóclise, mesóclise, mesóclise.
• D. Próclise, ênclise, mesóclise.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa." (Ambos pronomes colocados antes do verbo, colocação pronominal que se chama "próclise). Ênclise (após o verbo: deixe-me); mesóclise (no meio do verbo: dar-lhe-ei o livro).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• A posição do pronome oblíquo átono (me, te, se, lhe, vos, o[s], a[s], etc.) pode ser distintamente três: próclise (antes do verbo), mesóclise (entre o radical e a desinência verbal) e ênclise (após o verbo). Analisemos o fragmento:

  Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa.

  Todos os pronomes átonos foram posicionados procliticamente, ou seja, antes do verbo.

  Letra A

• GABARITO A

  Palavras atrativas de próclise.Geralmente são palavras de cunho negativo.

  Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

• Quem dera se todas as questões fossem assim!

• também = advérbio de inclusão

  nunca = advérbio de negação

  Advérbios atraem o pronome !

• BIZU PARA TODOS: Caso olhe para uma oração e ela nao conter o uso do hifen é considerada uma próclise, lógico quando a questão for em relação a pronomes.

Questão 3464467

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

(Autor Desconhecido) http://www.drcamilo.odo.br/parabolas/parabola_015.html

Observe a seguinte oração: “Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa.", justifica-se o uso da vírgula para:

• A. Isolar um aposto.
• B. Isolar um vocativo.
• C. Marcar uma pausa e consequentemente a inflexão da voz.
• D. Separa o sujeito do predicado.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ?Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

  ? A vírgula está marcando uma pausa e uma inflexão da voz voltada à declaração de algo.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Analise comigo..

  A) Não temos um aposto. A. é um termo que retoma ao anterior no sentido de explicar , resumir, enumerar.. Isso não acontece aqui. tome nota de um exemplo: ontem, terça-feira , jantei Pizza.

  B) (F)

  O vocativo é um "chamado" uma interpelação feita pelo interlocutor.. exemplo: Maria, faça meu café!

  C) é a que sobra, mas sendo bem rigoroso é uma justificativa bem chula tendo em vista que existe nome técnico para o caso.

  D) Não podemos separar por vírgulas termos essenciais da oração como sujeito e verbo, verbo e complementos (..)

  Bosn estudos!

Questão 3464470

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

A LIÇÃO DO JARDINEIRO

      Um dia, uma senhora contratou pelo telefone um jardineiro autônomo para fazer a manutenção do seu jardim.

      Chegando em casa, a senhora viu que estava contratando um garoto de apenas 15 ou 16 anos de idade. Contudo, como já estava contratado, pediu para que o garoto executasse o serviço.

      Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou:

      "A senhora está precisando de um jardineiro?"

      "Não. Eu já tenho um", foi a resposta. "Mas, além de aparar a grama, frisou o garoto, eu também tiro o lixo."

      "Nada demais, retrucou a senhora, do outro lado da linha. O meu jardineiro também faz isso."

      E o garoto insistiu: "eu limpo e lubrifico todas as ferramentas no final do serviço."

      "O meu jardineiro também, tornou a falar a senhora."

      "Eu faço a programação de atendimento, o mais rápido possível."

      "Bom, o meu jardineiro também me atende prontamente. Nunca me deixa esperando. Nunca se atrasa."

      Numa última tentativa, o menino arriscou: "o meu preço é um dos melhores."

      "Não", disse firme a voz ao telefone. "Muito obrigada! O preço do meu jardineiro também é muito bom."

      Desligado o telefone, a dona da casa disse ao jardineiro: "Meu rapaz, não pude deixar de ouvir a conversa. Que pena, você perdeu um cliente."

      "Claro que não", respondeu rápido o garoto. "Eu sou o jardineiro dela. Fiz isto apenas para medir o quanto ela estava satisfeita comigo."

      Em se falando do jardim das afeições, quantos de nós teríamos a coragem de fazer a pesquisa deste jardineiro? E, se fizéssemos, qual seria o resultado? Será que alcançaríamos o grau de satisfação da cliente do pequeno jardineiro?

      Será que temos, sempre em tempo oportuno e preciso, aparado as arestas dos azedumes e dos pequenos mal-entendidos? Ou estamos permitindo que se acumule o lixo das mágoas e da indiferença nos canteiros onde deveriam se concentrar as flores da mais pura? Como temos lubrificado nossas “ferramentas” de trabalho?

(Autor Desconhecido) http://www.drcamilo.odo.br/parabolas/parabola_015.html

Observa-se, no texto, a recorrência em relação ao emprego das aspas. Identifique a alternativa que justifica seu uso.

• A. Isola palavras.
• B. Isola trecho de frases.
• C. Indica um ressalvado.
• D. Indica a reprodução fiel do discurso de alguém.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Quando terminou, o garoto solicitou à dono da casa permissão para utilizar o telefone, entretanto, estando próxima ao aparelho, a gentil senhora não pôde deixar de ouvir a conversa do garoto que ligou para uma mulher e perguntou: "A senhora está precisando de um jardineiro?"

  ? As aspas estão marcando o discurso direto, a citação direta (reprodução fiel do discurso original de outrem, não há nenhuma alteração).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• As aspas aparecem comumente no discurso direto, que é a reprodução fiel do discurso de alguém.

  GABARITO. D

• As aspas, assim como o travessão, são sinais que servem para se demarcar a fala, o discurso de alguém. Um e outro atendem ao objetivo, sendo, portanto, nessa circunstância, intercambiáveis.

  a) Incorreto. Vírgulas e travessões isolam palavras;

  b) Incorreto. Vírgulas e travessões isolam frases;

  c) Incorreto. Isola fala, o discurso de alguém;

  d) Correto. Demarca a fala de um personagem.

  Letra D

• Usos clássicos de aspas:

  I) Citações ou transcrições / Falas ou discursos

  Como disse Jesus : "(.....)"

  II) Nomes de livros ou legendas Como escreveu "Lusíadas " no Século XVI.

  II) Palavras que expressam ironia , vulgarismos, estrangeirismos.

  Era um "carinha" bem inteligente.

  Bons estudos!

Questão 3464473

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O NEGRO NA SOCIEDADE BRASILEIRA

      Que o Brasil é extremamente desigual, todos já sabem. Talvez a desigualdade mais marcante se refira à condição do negro na nossa sociedade. Como se não fosse a faixa educacional e, consequentemente, a faixa salarial menor, a discriminação assume o papel de vilão na tentativa de se fazer um país mais justo para todos. O aumento significativo do salário mínimo e a oferta de bolsas em faculdades para alunos carentes são ótimos meios para se atingir tal objetivo.

      Mas reverter esse quadro não é nada fácil. As principais características da nossa sociedade hoje foram consolidadas por séculos durante os quais o Brasil assumiu diversas “caras”. A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios. O negro africano assumiu o papel de escravo em uma terra onde, pelas circunstâncias impostas, ele era descaracterizado como pessoa sendo considerado apenas um objeto, uma “peça”, alguém que não tinha autonomia sobre seus próprios atos.

      E apesar das resistências, das lutas em busca da liberdade, o negro escravo viveu nessa condição por três séculos. Tempo mais que o suficiente para que essa situação fosse inconscientemente assimilada por toda a sociedade. Tanto foi assim que mesmo depois da abolição da escravidão em 1888, o negro continuou sendo escravo, escravo de uma sociedade que se recusou a inseri-lo em seus meios sociais. Certamente a condição dos negros hoje estaria melhor se as vagas no mercado de trabalho, que a partir de então passou a ser assalariado, fossem ocupadas por eles mesmos. No entanto, o que se viu foi a sua completa exclusão, a preferência foi dada aos imigrantes, principalmente europeus.

      Sem a Casa-Grande e nem emprego, o negro não teve muitas escolhas. Muitos foram obrigados a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade. Isso veio apenas piorar a sua situação porque ele passava a ser visto com um olhar crítico cada vez pior, por um grupo de pessoas que se julgavam civilizado. E não se pode dizer que a sociedade brasileira hoje não seja herdeira desse Brasil de pouco mais de cem anos atrás. Características que se arrastam no tempo.

      Sem dúvida, a condição do negro hoje é muito melhor, mas ainda tem muito que melhorar. Ao governo cabe dar melhores condições de saúde e educação e à sociedade de maneira geral, cabe se libertar de suas heranças históricas que veem os negros com um olhar de inferioridade. É evidente que deve haver julgamentos, mas que os quesitos julgados sejam os méritos e não características físicas. Esse é o caminho para um Brasil realmente democrático.

Por Adriano de Jesus Santos. Texto adaptado. http://ahistoriaeopresente.blogspot.com.br/2009/07/o-negrona-sociedade-brasileira.html

No primeiro parágrafo, o termo destacado encontra correspondência na alternativa:

• A. Diminuir a desigualdade aumentando o salário mínimo.
• B. De ofertar bolsas de estudo em faculdades para alunos carentes.
• C. De aumentar as diferenças sociais.
• D. De se fazer um país mais justo para todos.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Voltando ao texto: [...] a faixa salarial menor, a discriminação assume o papel de vilão na tentativa de se fazer um país mais justo para todos. O aumento significativo do salário mínimo e a oferta de bolsas em faculdades para alunos carentes são ótimos meios para se atingir tal objetivo.

  ? O substantivo "objetivo" retoma a ideia apresentada, em azul.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Correspondência não é a palavra apropriada

• Trata-se de compreensão textual, isto é, deve-se avaliar o que consta visivelmente no texto.

  a) Diminuir a desigualdade aumentando o salário mínimo.

  Incorreto. Não somente isso, mas também a oferta de bolsas;

  b) De ofertar bolsas de estudo em faculdades para alunos carentes.

  Incorreto. É um dos meios para atingir o objetivo;

  c) De aumentar as diferenças sociais.

  Incorreto. O oposto: objetiva-se diminuir;

  d) De se fazer um país mais justo para todos.

  Correto. A oferta de bolsas e o aumento significativo de salário são o caminho para isso.

  Letra D

Questão 3464476

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Problemas da língua culta

O NEGRO NA SOCIEDADE BRASILEIRA

      Que o Brasil é extremamente desigual, todos já sabem. Talvez a desigualdade mais marcante se refira à condição do negro na nossa sociedade. Como se não fosse a faixa educacional e, consequentemente, a faixa salarial menor, a discriminação assume o papel de vilão na tentativa de se fazer um país mais justo para todos. O aumento significativo do salário mínimo e a oferta de bolsas em faculdades para alunos carentes são ótimos meios para se atingir tal objetivo.

      Mas reverter esse quadro não é nada fácil. As principais características da nossa sociedade hoje foram consolidadas por séculos durante os quais o Brasil assumiu diversas “caras”. A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios. O negro africano assumiu o papel de escravo em uma terra onde, pelas circunstâncias impostas, ele era descaracterizado como pessoa sendo considerado apenas um objeto, uma “peça”, alguém que não tinha autonomia sobre seus próprios atos.

      E apesar das resistências, das lutas em busca da liberdade, o negro escravo viveu nessa condição por três séculos. Tempo mais que o suficiente para que essa situação fosse inconscientemente assimilada por toda a sociedade. Tanto foi assim que mesmo depois da abolição da escravidão em 1888, o negro continuou sendo escravo, escravo de uma sociedade que se recusou a inseri-lo em seus meios sociais. Certamente a condição dos negros hoje estaria melhor se as vagas no mercado de trabalho, que a partir de então passou a ser assalariado, fossem ocupadas por eles mesmos. No entanto, o que se viu foi a sua completa exclusão, a preferência foi dada aos imigrantes, principalmente europeus.

      Sem a Casa-Grande e nem emprego, o negro não teve muitas escolhas. Muitos foram obrigados a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade. Isso veio apenas piorar a sua situação porque ele passava a ser visto com um olhar crítico cada vez pior, por um grupo de pessoas que se julgavam civilizado. E não se pode dizer que a sociedade brasileira hoje não seja herdeira desse Brasil de pouco mais de cem anos atrás. Características que se arrastam no tempo.

      Sem dúvida, a condição do negro hoje é muito melhor, mas ainda tem muito que melhorar. Ao governo cabe dar melhores condições de saúde e educação e à sociedade de maneira geral, cabe se libertar de suas heranças históricas que veem os negros com um olhar de inferioridade. É evidente que deve haver julgamentos, mas que os quesitos julgados sejam os méritos e não características físicas. Esse é o caminho para um Brasil realmente democrático.

Por Adriano de Jesus Santos. Texto adaptado. http://ahistoriaeopresente.blogspot.com.br/2009/07/o-negrona-sociedade-brasileira.html

No fragmento a seguir, observa-se um desvio da norma culta da língua. Identifique a alternativa que o apresenta.

“A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios.”

• A. Ortográfico.
• B. Pontuação.
• C. Acentuação.
• D. Semântica.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ?A saber, o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios.? 

   ? Ausência da vírgula e uso incorreto antes da conjunção coordenativa aditiva "e". Questão com dois gabaritos, também poderia ser letra "a" (o correto é "por que": equivalendo a por qual motivo.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Como se fala em desvio da norma culta, fala-se de erro. No fragmento, há falta de um sinal de interrogação. Observe-o:

  “A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios.”

  O autor faz um questionamento, uma pergunta, de modo que a correta reescritura exige a presença do sinal de interrogação.

  “A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e por que não dizer perante os próprios índios?

  Em boa hora, menciona-se: a grafia da conjunção "porque" não incorre em erro. Desvio ortográfico, grosso modo, significa grafia errada de um termo. É grafar "caza" em lugar de "casa"; "voçê" em lugar de "você"; "adevogado" em lugar de "advogado", etc. O "porque", grafado inicialmente no fragmento, além de existir, está correto, embora, inegavelmente, seja inoportuno no objetivo querido pelo autor. O erro evidente e claro no fragmento é a falta do sinal de interrogação.

  Letra B

Questão 3464479

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O NEGRO NA SOCIEDADE BRASILEIRA

      Que o Brasil é extremamente desigual, todos já sabem. Talvez a desigualdade mais marcante se refira à condição do negro na nossa sociedade. Como se não fosse a faixa educacional e, consequentemente, a faixa salarial menor, a discriminação assume o papel de vilão na tentativa de se fazer um país mais justo para todos. O aumento significativo do salário mínimo e a oferta de bolsas em faculdades para alunos carentes são ótimos meios para se atingir tal objetivo.

      Mas reverter esse quadro não é nada fácil. As principais características da nossa sociedade hoje foram consolidadas por séculos durante os quais o Brasil assumiu diversas “caras”. A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios. O negro africano assumiu o papel de escravo em uma terra onde, pelas circunstâncias impostas, ele era descaracterizado como pessoa sendo considerado apenas um objeto, uma “peça”, alguém que não tinha autonomia sobre seus próprios atos.

      E apesar das resistências, das lutas em busca da liberdade, o negro escravo viveu nessa condição por três séculos. Tempo mais que o suficiente para que essa situação fosse inconscientemente assimilada por toda a sociedade. Tanto foi assim que mesmo depois da abolição da escravidão em 1888, o negro continuou sendo escravo, escravo de uma sociedade que se recusou a inseri-lo em seus meios sociais. Certamente a condição dos negros hoje estaria melhor se as vagas no mercado de trabalho, que a partir de então passou a ser assalariado, fossem ocupadas por eles mesmos. No entanto, o que se viu foi a sua completa exclusão, a preferência foi dada aos imigrantes, principalmente europeus.

      Sem a Casa-Grande e nem emprego, o negro não teve muitas escolhas. Muitos foram obrigados a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade. Isso veio apenas piorar a sua situação porque ele passava a ser visto com um olhar crítico cada vez pior, por um grupo de pessoas que se julgavam civilizado. E não se pode dizer que a sociedade brasileira hoje não seja herdeira desse Brasil de pouco mais de cem anos atrás. Características que se arrastam no tempo.

      Sem dúvida, a condição do negro hoje é muito melhor, mas ainda tem muito que melhorar. Ao governo cabe dar melhores condições de saúde e educação e à sociedade de maneira geral, cabe se libertar de suas heranças históricas que veem os negros com um olhar de inferioridade. É evidente que deve haver julgamentos, mas que os quesitos julgados sejam os méritos e não características físicas. Esse é o caminho para um Brasil realmente democrático.

Por Adriano de Jesus Santos. Texto adaptado. http://ahistoriaeopresente.blogspot.com.br/2009/07/o-negrona-sociedade-brasileira.html

Identifique a alternativa que aponta a temática do texto:

• A. Racismo.
• B. Economia.
• C. Escravidão.
• D. Social.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? O tema do texto está apresentado no primeiro parágrafo: Que o Brasil é extremamente desigual, todos já sabem. Talvez a desigualdade mais marcante se refira à condição do negro na nossa sociedade. Como se não fosse a faixa educacional e, consequentemente, a faixa salarial menor, a discriminação assume o papel de vilão na tentativa de se fazer um país mais justo para todos. O aumento significativo do salário mínimo e a oferta de bolsas em faculdades para alunos carentes são ótimos meios para se atingir tal objetivo.

  ? Ou seja, a temática central está voltado ao tratamento desigual perante a sociedade, à desigualdade social (SOCIAL).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• desgraçaaaaaaaaa

• Trata-se de compreensão textual essa questão. Logo no introito do texto, tem-se dimensão sobre o que ele discorre:

  "Que o Brasil é extremamente desigual, todos já sabem. Talvez a desigualdade mais marcante se refira à condição do negro na nossa sociedade (...)"

  Mais à frente, há outros indícios de que o texto trata de desigualdade social:

  "(...) o negro não teve muitas escolhas. Muitos foram obrigados a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos (...)"

  a) Incorreto. O texto não trata de racismo, e sim das condições degradantes do negro na sociedade, ou seja, a desigualdade;

  b) Incorreto. Não há nada relacionado à economia que nos permita concluir que o texto discorra sobre esse tema;

  c) Incorreto. O escopo textual não é discorrer sobre escravidão, e sim desigualdade;

  d) Correto. Essa é a temática enfocada no texto.

  Letra D

• Lembre-se de sempre ler o conteúdo do link da matéria.

Questão 3464482

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O NEGRO NA SOCIEDADE BRASILEIRA

      Que o Brasil é extremamente desigual, todos já sabem. Talvez a desigualdade mais marcante se refira à condição do negro na nossa sociedade. Como se não fosse a faixa educacional e, consequentemente, a faixa salarial menor, a discriminação assume o papel de vilão na tentativa de se fazer um país mais justo para todos. O aumento significativo do salário mínimo e a oferta de bolsas em faculdades para alunos carentes são ótimos meios para se atingir tal objetivo.

      Mas reverter esse quadro não é nada fácil. As principais características da nossa sociedade hoje foram consolidadas por séculos durante os quais o Brasil assumiu diversas “caras”. A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, e porque não dizer perante os próprios índios. O negro africano assumiu o papel de escravo em uma terra onde, pelas circunstâncias impostas, ele era descaracterizado como pessoa sendo considerado apenas um objeto, uma “peça”, alguém que não tinha autonomia sobre seus próprios atos.

      E apesar das resistências, das lutas em busca da liberdade, o negro escravo viveu nessa condição por três séculos. Tempo mais que o suficiente para que essa situação fosse inconscientemente assimilada por toda a sociedade. Tanto foi assim que mesmo depois da abolição da escravidão em 1888, o negro continuou sendo escravo, escravo de uma sociedade que se recusou a inseri-lo em seus meios sociais. Certamente a condição dos negros hoje estaria melhor se as vagas no mercado de trabalho, que a partir de então passou a ser assalariado, fossem ocupadas por eles mesmos. No entanto, o que se viu foi a sua completa exclusão, a preferência foi dada aos imigrantes, principalmente europeus.

      Sem a Casa-Grande e nem emprego, o negro não teve muitas escolhas. Muitos foram obrigados a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade. Isso veio apenas piorar a sua situação porque ele passava a ser visto com um olhar crítico cada vez pior, por um grupo de pessoas que se julgavam civilizado. E não se pode dizer que a sociedade brasileira hoje não seja herdeira desse Brasil de pouco mais de cem anos atrás. Características que se arrastam no tempo.

      Sem dúvida, a condição do negro hoje é muito melhor, mas ainda tem muito que melhorar. Ao governo cabe dar melhores condições de saúde e educação e à sociedade de maneira geral, cabe se libertar de suas heranças históricas que veem os negros com um olhar de inferioridade. É evidente que deve haver julgamentos, mas que os quesitos julgados sejam os méritos e não características físicas. Esse é o caminho para um Brasil realmente democrático.

Por Adriano de Jesus Santos. Texto adaptado. http://ahistoriaeopresente.blogspot.com.br/2009/07/o-negrona-sociedade-brasileira.html

Considere as seguintes afirmações:

I. De acordo com o texto, a condição de inferioridade do negro é questão cultural.

II. O negro continuou refém da sociedade mesmo após ser alforriado, isso porque não se aproveitou a mão de obra escrava utilizada até aquele momento.

III. Sem condições de subsistência, o negro passou a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade.

IV. Hoje, o negro tem melhores condições, e quase nada há de se fazer posto que se encontre inserido na sociedade brasileira em condição muito melhor que de séculos atrás.

Está incorreto o que se afirma em:

• A. Apenas em I.
• B. Apenas em II.
• C. Apenas em III.
• D. Apenas em IV.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? Lembrando que queremos o item incorreto ? IV. Hoje, o negro tem melhores condições, e quase nada há de se fazer posto que se encontre inserido na sociedade brasileira em condição muito melhor que de séculos atrás.

  ? Correção segundo o texto, último parágrafo: Sem dúvida, a condição do negro hoje é muito melhor, mas ainda tem muito que melhorar. Ao governo cabe dar melhores condições de saúde e educação e à sociedade de maneira geral, cabe se libertar de suas heranças históricas que veem os negros com um olhar de inferioridade. É evidente que deve haver julgamentos, mas que os quesitos julgados sejam os méritos e não características físicas. Esse é o caminho para um Brasil realmente democrático.

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• I. De acordo com o texto, a condição de inferioridade do negro é questão cultural. --> CORRETO

  "...As principais características da nossa sociedade hoje foram consolidadas por séculos durante os quais o Brasil assumiu diversas “caras”. A saber o negro já foi inserido aqui em condição de inferioridade perante os portugueses, ..." (2º parágrafo)

  II. O negro continuou refém da sociedade mesmo após ser alforriado, isso porque não se aproveitou a mão de obra escrava utilizada até aquele momento. --> CORRETO

  alforriado = liberto, emancipado

  "...Tanto foi assim que mesmo depois da abolição da escravidão em 1888, o negro continuou sendo escravo, escravo de uma sociedade que se recusou a inseri-lo em seus meios sociais...." (3º parágrafo)

  III. Sem condições de subsistência, o negro passou a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade. --> CORRETO

  "Sem a Casa-Grande e nem emprego, o negro não teve muitas escolhas. Muitos foram obrigados a viver de mendigagem ou cometendo pequenos delitos, tornou-se uma grande massa que vivia na ociosidade...." (4º parágrafo)

Questão 3464485

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

Considere a norma padrão da língua sobre regência verbal e nominal. Identifique a alternativa incorreta neste quesito.

• A. Pedi que fosse dormir.
• B. Pedi-lhe que fosse dormir imediatamente.
• C. Pedi para que fosse dormir.
• D. Pedi para ir ao banheiro.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Pedi para que fosse dormir. 

   Quem pede, pede algo a alguém (o uso da preposição "para" está incorreto, o correto é: Pedi que fosse dormir).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Sem entrar em pormenores, a concordância verbal diz respeito à correta flexão do verbo a fim de concordar com o sujeito, ao passo que a nominal se refere à adequada flexão entre substantivo e seus modificadores (pronome, numeral, adjetivo) em matéria de gênero (masculino e feminino) e/ou número (plural e singular).

  Analisemos as múltiplas ocorrências do verbo "pedir":

  a) Pedi que fosse dormir.

  Correto. Nessa acepção, o verbo "pedir" é transitivo direto, logo possui um complemento verbal direto — no caso em tela, um objeto direto oracional: "que fosse dormir";

  b) Pedi-lhe que fosse dormir imediatamente.

  Correto. Aqui, é bitransitivo, ou seja, possui dois complementos verbais, um objeto direto (oracional) e um indireto.

  c) Pedi para que fosse dormir.

  Incorreto. A construção "para que" indica finalidade e carrega consigo o mesmo sentido de "a fim de que". Ex.: eu quis ir embora para que (a fim de que) pudesse ver o jogo. Seu uso é indevido nessa construção;

  d) Pedi para ir ao banheiro.

  Correto. Na acepção de "pedir permissão", acolhe-se a preposição "para".

  Letra C

• Pedir para deve ser usado apenas com intuito de pedir permissão, autorização ou licença:

  * O aluno pediu para ir embora mais cedo.

  * A secretária pediu para entrar na reunião.

  * Acabei de pedir para ir ao banheiro.

  Nestas construções, as palavras permissão, autorização e licença ficam subentendidas:

  * O aluno pediu (autorização) para ir embora mais cedo.

  * A secretária pediu (permissão) para entrar na reunião.

  * Acabei de pedir (licença) para ir ao banheiro.

  Fonte: http://edusampaio.com/- Português com Eduardo Sampaio

• Se for em APA é o ente que instituiu a APA.

Questão 3464488

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa que apresenta erro referente à concordância verbal.

• A. Antonio, falaram-me bem de você.
• B. Embaixo das folhas há muitos bichos.
• C. Haviam muitas flores no jardim.
• D. Naquele sitio, dorme-se de dia e trabalha-se à noite.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Haviam muitas flores no jardim.

  ? O verbo "haver" com sentido de "existir" é um verbo impessoal e não deve ser flexionado (o correto é "havia").

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Haviam muitas flores no jardim.

  O verbo haver com valor existencial é impessoal, logo é incorreto sua flexão no plural.

  GABARITO. C

• Sem entrar em pormenores, a concordância verbal diz respeito à correta flexão do verbo a fim de concordar com o sujeito, ao passo que a nominal se refere à adequada flexão entre substantivo e seus modificadores (pronome, numeral, adjetivo) em matéria de gênero (masculino e feminino) e/ou número (plural e singular).

  a) Antonio, falaram-me bem de você.

  Correto. O verbo na terceira pessoa do plural sinaliza que o sujeito é indeterminado;

  b) Embaixo das folhas há muitos bichos.

  Correto. O verbo "haver", quando principal e no sentido de existência, não se flexiona;

  c) Haviam muitas flores no jardim.

  Incorreto. O verbo "haver", quando principal e no sentido de existência, não se flexiona;

  d) Naquele sitio, dorme-se de dia e trabalha-se à noite.

  Correto. O verbo "dormir" é intransitivo e não concorda com sujeito algum, visto que a partícula "se" funciona como índice de indeterminação de sujeito.

  Letra C

• Assertiva C

  Haviam muitas flores no jardim.

Questão 3464491

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa incorreta em relação à concordância nominal.

• A. Repousavam bem perto um do outro a alma e o corpo.
• B. Laranja é boa para gripe.
• C. É necessário prudência com a vida.
• D. Por que esta entrada é proibida?

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Laranja é boa para gripe.

  ? O correto é "laranja é com"; usa-se "boa" se houvesse a presença do artigo definido (=a laranja é boa).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Termos como: é necessário, é permitido, é proibido e é bom só variam se vierem com determinante.

  Laranja é boa para gripe.

  A Laranja é boa para gripe.

  GABARITO. B

• Sem entrar em pormenores, a concordância verbal diz respeito à correta flexão do verbo a fim de concordar com o sujeito, ao passo que a nominal se refere à adequada flexão entre substantivo e seus modificadores (pronome, numeral, adjetivo) em matéria de gênero (masculino e feminino) e/ou número (plural e singular).

  a) Repousavam bem perto um do outro a alma e o corpo.

  Correto. O sujeito, embora posposto ao verbo, é composto, logo legítima é a flexão verbal;

  b) Laranja é boa para gripe.

  Incorreto. O sujeito não está determinado, logo o adjetivo "boa" fica no masculino. Correção: "laranja é bom";

  c) É necessário prudência com a vida.

  Correto. O sujeito "prudência" não está determinado, portanto o adjetivo "necessário" deve ficar no masculino;

  d) Por que esta entrada é proibida?

  Correto. O sujeito "entrada" está determinado pelo pronome "esta", de modo que o adjetivo "proibida" concorda com ele, com o sujeito.

  Letra B

• Assertiva b  incorreta

  Laranja é boa para gripe.

• A laranja é boa para gripe. Laranja é bom para gripe.

Questão 3464494

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Morfologia - Pronomes; Preposições; Sintaxe; Uso dos conectivos

Assinale a alternativa que preencha adequadamente as lacunas da oração abaixo:

____________ o RH calcula o orçamento _________ solicitei?

• A. Em quanto – que lhe
• B. Enquanto – pelo qual.
• C. Quanto – que lhe.
• D. Quanto pelo qual.

Gabarito: A

Comentários

• Para responder a essa questão, você pode pensar da seguinte forma a frase:

  "Calcula-se algo em determinado valor e solicita-se algo a alguém."

  Ora, fica mais fácil observar que equivale a dizer:

  "Em quanto o RH calcula o orçamento que lhe solicitei?"

  a) Em quanto – que lhe

  Correto, conforme acima expresso;

  b) Enquanto – pelo qual.

  Incorreto. "Enquanto" é conjunção; "pelo qual" é construção incabível na estrutura, considerando a regência do verbo "solicitar";

  c) Quanto – que lhe.

  Incorreto. Não se suprime a preposição "em";

  d) Quanto – pelo qual.

  Incorreto. Não se suprime a preposição "em" e a estrutura "pelo qual" é incabível por conta da regência do verbo "solicitar".

  Letra A

• Para responder a essa questão, você pode pensar da seguinte forma a frase:

  "Calcula-se algo em determinado valor e solicita-se algo a alguém."

  Ora, fica mais fácil observar que equivale a dizer:

  "Em quanto o RH calcula o orçamento que lhe solicitei?"

  a) Em quanto – que lhe

  Correto, conforme acima expresso;

  b) Enquanto – pelo qual.

  Incorreto. "Enquanto" é conjunção; "pelo qual" é construção incabível na estrutura, considerando a regência do verbo "solicitar";

  c) Quanto – que lhe.

  Incorreto. Não se suprime a preposição "em";

  d) Quanto – pelo qual.

  Incorreto. Não se suprime a preposição "em" e a estrutura "pelo qual" é incabível por conta da regência do verbo "solicitar".

  Letra A

  Sr. Shelking - Monitor do Qconcursos

• Essa questão foi elaborada por um autista esquizofrenico sem tomar o remédio há 15 dias

Questão 3464497

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa que completa, corretamente, o que afirma Rosita Edler de Carvalho acerca da inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares: “A proposta de inclusão é muito mais abrangente e significativa do que o simples fazer parte, sem assegurar e garantir sua _________ participação em ____________ atividades do processo de ensino-aprendizagem, principalmente __________________.”

• A. limitada; todas; em sala de aula
• B. ativa; todas; em sala de aula
• C. ativa; todas; fora da sala de aula
• D. ativa; algumas; em sala de aula

Gabarito: B

Questão 3464500

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Assinale a alternativa que retrata alguns dos princípios elencados por Jussara Hoffmann acerca de uma ação avaliativa mediadora, defendida pela autora:

I. Atribuir certo/errado e pontos às atividades de avaliação dos alunos.

II. Realizar tarefas individuais menores e sucessivas.

III. Transformar os registros de avaliação dos alunos em anotações significativas.

IV. Aplicar avaliações orais aos alunos, individualmente.

V. Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.

• A. I, III e V apenas.
• B. II, III e IV apenas.
• C. II, III e V apenas.
• D. III, IV e V apenas.

Gabarito: C

Questão 3464503

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa que não é elencada por Moacir Gadotti como uma ação prática para a construção de uma escola pluralista e competente que articule a diversidade cultural dos alunos com seus próprios itinerário educativos:

• A. Priorizar a cultura acadêmica e a linguagem formal como conteúdos a serem trabalhados.
• B. Incentivar as escolas a fazerem mudanças nos seus currículos.
• C. Fortalecer grupos que trabalham com currículos multiculturais.
• D. Recuperar os códigos linguísticos das próprias comunidades.

Gabarito: A

Questão 3464506

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional; Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem; Luckesi; Modalidades da Avaliação; Principais Autores

Acerca da avaliação do processo educativo, Cipriano Luckesi propõe que a mesma tenha o caráter de uma avaliação participativa, que é entendida como:

• A. a autoavaliação por parte dos alunos como sendo o principal instrumento de avaliação.
• B. participação dos pais na avaliação dos alunos.
• C. a participação de todos os professores na avaliação dos alunos.
• D. a conduta segundo a qual o professor discute com os alunos o estado de aprendizagem que eles atingiram.

Gabarito: D

Comentários

• a conduta segundo a qual o professor discute com os alunos o estado de aprendizagem que eles atingiram.

• Gente para que ficar repetindo o gabarito

Questão 3464509

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais; Temas Educacionais Pedagógicos

De acordo com Dirceu Moreira, existem alguns canais mais utilizados para o bullying:

I. Gestos que podem passar despercebidos pelos professores.

II. Escritas por meio de bilhetes e sites de relacionamento.

III. Boletim com notas baixas.

IV. Qualquer tipo de brincadeira entre os alunos.

V. Mensagens constrangedoras no celular.

Assinale a alternativa que aponta alguns desses canais:

• A. I, II e V apenas.
• B. II, III e IV apenas.
• C. III, IV e V apenas.
• D. I, IV e V apenas.

Gabarito: A

Comentários

• I,

  II,

  V

Questão 3464512

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão de Pessoas na Educação; Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Acerca do pagamento de salários aos professores, com diferenciação pelo mérito, Guiomar Namo de Melo:

• A. defende esta ação, já que os professores recebem um salário abaixo do que deveriam.
• B. defende esta ação, já que a ideia de produtividade e qualidade já foi incorporada há muito por trabalhadores de outras áreas.
• C. rejeita esta ação, uma vez que o processo educativo não tem a mesma natureza do processo econômico.
• D. rejeita esta ação, já que o poder público não pode, legalmente, ampliar os gastos com salário dos professores.

Gabarito: B

Questão 3464515

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

Julio Groppa Aquino propõe o Contrato Pedagógico como estratégia de uma convivência democrática nas escolas. Acerca das sanções, o autor afirma que: “As sanções ____________ser tomadas como mecanismos de __________________. Ao contrário, as penalidades, devem portar um ____________________e sempre de reparação ao andamento acordado pelo grupo classe.”

Qual das alternativas abaixo completa a sentença acima?

• A. não podem; exclusão compulsória; caráter punitivo
• B. devem; exclusão compulsória; caráter inclusivo
• C. não podem; exclusão compulsória; caráter inclusivo
• D. não podem; autoritarismo; caráter inclusivo

Gabarito: C

Comentários

• não podem; exclusão compulsória; caráter inclusivo

Questão 3464518

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Currículo (Teoria e Prática); Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade

Antoni Zabala aponta como o grau máximo de relações entre as disciplinas, no qual há uma integração global dentro de um sistema totalizador, a:

• A. Interdisciplinaridade.
• B. Transdisciplinaridade.
• C. Multidisciplinaridade.
• D. globalização de conteúdos disciplinares.

Gabarito: B

Comentários

• Transdisciplinaridade é o grau máximo de relaçãi entre as disciplinas. implicando em uma integração global.

Questão 3464521

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com o Artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:

• A. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da profissão e fornecer-lhe meios para progredir nos estudos posteriores.
• B. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir na vida.
• C. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação pessoal indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para ser feliz.
• D. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
  

Gabarito: D

Comentários

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre a educação básica conforme o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

  a) Incorreta.

  O erro foi dizer exercício da profissão, quando na verdade, é da cidadania.

  b) Incorreta.

  O erro foi dizer que a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando para fornecer-lhe meios para progredir na vida. O correto é para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

  c) Incorreta.

  Todos merecem ser felizes, mas no texto o dispositivo não menciona felicidade.

  d) Correta.

  "Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores."

  Gabarito do monitor: B

Questão 3464524

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Infantil; Referencial Curricular para a Educação Infantil

De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação profissional de Nível Técnico: “Emerge, no novo paradigma da educação e, de forma mais marcante, na educação profissional, o conceito de competência, mesmo que ainda polêmico, como elemento orientador de currículos, estes encarados como conjuntos integrados e articulados de situações-meio, pedagogicamente concebidos e organizados para promover aprendizagens profissionais significativas. Currículos, portanto:

• A. não são mais centrados em conteúdos ou necessariamente traduzidos em grades de disciplinas.”
• B. deverão ser traduzidos em grades de disciplinas.”
• C. deverão ser definidos pela Secretaria Municipal de Educação.”
• D. deverão ser organizados pelos próprios alunos.”

Gabarito: A

Questão 3464527

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias; Legislação da Educação

Assinale a alternativa que completa o que afirma o Documento Base “Educação profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio”: Formar profissionalmente não é preparar exclusivamente para o exercício do trabalho, mas é:

• A. proporcionar a compreensão das dinâmicas das sociedades modernas, com as suas conquistas e os seus revezes, e também habilitar as pessoas para o exercício profissional, de modo a se tornar um empreendedor.
• B. proporcionar a compreensão das dinâmicas sócio-produtivas das sociedades modernas, com as suas conquistas e os seus revezes, e também habilitar as pessoas para o exercício autônomo e crítico de profissões, sem nunca se esgotar a elas.
• C. proporcionar a compreensão das dinâmicas sócio-produtivas das sociedades antigas, e também habilitar as pessoas para o exercício autônomo e crítico de profissões, sem nunca se esgotar a elas.
• D. proporcionar a compreensão das dinâmicas do capitalismo, com as suas conquistas e os seus revezes, e também habilitar as pessoas para conquistar os cargos mais elevados nas empresas.

Gabarito: B

Questão 3464530

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa que está em desacordo com o que aponta o Documento Base Educação profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio, quanto a alguns dos pressupostos que os sistemas e instituições devem considerar para a elaboração do projeto político-pedagógico do ensino médio integrado à educação profissional:

• A. Não reduzir a educação às necessidades do mercado de trabalho, mas não ignorar as exigências da produção econômica.
• B. A elaboração curricular deve ser objeto de reflexão e de sistematização do conhecimento com o aproveitamento de aprendizagens que os ambientes de trabalho podem proporcionar (visitas, estágios etc.).
• C. A escola não deve levar em conta a visão que os alunos têm de si mesmos, pois ainda estão em formação e necessitam da orientação dos educadores para se desenvolverem plenamente.
• D. Transformar o projeto de formação integrada em uma experiência de democracia participativa e de recriação permanente.

Gabarito: C

Comentários

• A questão pede a opção que está em DESACORDO:

  A escola não deve levar em conta a visão que os alunos têm de si mesmos, pois ainda estão em formação e necessitam da orientação dos educadores para se desenvolverem plenamente.

Questão 3464533

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa que completa o que apontam os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - Linguagens, códigos e suas tecnologias: “A correlação entre conteúdos e aquisição e desenvolvimento de competências manifesta-se quando se relacionam constantemente os saberes e a sua operacionalização em situações complexas. Essa correlação pode ser uma saída para a aparente falta de pertinência, na vida cotidiana, do saber acumulado na escola. Assim:

• A. os saberes em si não carecem de pertinência, mas não se fornecem aos alunos condições para mobilizá-los e utilizá-los em situações concretas.”
• B. todos os saberes são pertinentes mesmo que não forneçam aos alunos condições para mobilizá-los e utilizá-los em situações concretas.”
• C. os saberes em si carecem de pertinência, só são válidos se fornecem aos alunos condições para mobilizá-los e utilizá-los em situações concretas.”
• D. os saberes em si não carecem de pertinência, mesmo se não fornecem aos alunos condições para mobilizá-los e utilizá-los em situações concretas.”

Gabarito: A

Comentários

• os saberes em si não carecem de pertinência, mas não se fornecem aos alunos condições para mobilizá-los e utilizá-los em situações concretas

Questão 3464536

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

O Art. 63 do Estatuto da Criança e do Adolescente afirma que A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

I. Garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular.

II. Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente.

III. Garantia de uma remuneração durante o curso.

IV. Horário especial para o exercício das atividades.

V. Abono de faltas devido ao trabalho do adolescente.

Quais das alternativas acima estão corretas?

• A. II, III e IV apenas.
• B. III, IV e V apenas.
• C. I, II e V apenas.
• D. I, II e IV apenas.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  → Segundo o ECA (8069/90):

  Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

  I - garantia de acesso e freqüência obrigatória ao ensino regular (ITEM I);

  II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente (ITEM II); 

  III - horário especial para o exercício das atividades (ITEM IV).

  ☛ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3464539

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Administração; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Direito; RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Informática
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação

Assinale a alternativa que completa corretamente o que aponta a Resolução CNE/CEB nº 04/99 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico em seu Artigo 6º: “Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação __________________necessários para o desempenho ____________________________de atividades requeridas pela natureza do trabalho.”

• A. ambição e habilidades - eficiente e eficaz
• B. valores, conhecimentos e habilidades - de sucesso
• C. valores, conhecimentos e habilidades - eficiente e eficaz
• D. valores, conhecimentos e habilidades - mínimo

Gabarito: C

Comentários

• Olá Lindomar. Está valendo sim. Somente portas 'S' como a 587. Em concursos, a única que eu vi sobre isto, foi a Q328352 que até comentei. Veja lá... :)

• C) valores, conhecimentos e habilidades - eficiente e eficaz.

  #vousernomeado

Questão 3610570

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ordem Econômica e Financeira; Sistema Financeiro Nacional

A Lei nº 4.320/64, de 17/03/1964, editada sob a égide da Carta de 1946 e recepcionada pelas Constituições de 1967, 1969 e de 1988, ao dispor sobre normas gerais para elaboração e controle dos orçamentos e balanços dos entes da Federação, estatui:

• A. normas gerais de direito tributário.
• B. convênios entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
• C. normas gerais de direito financeiro.
• D. normas de finanças públicas.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito Letra C

  Estatui Normas Gerais de Direito Financeiro para elaboração e controle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal.

• A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Lei 4.320/64 dispõe em sua ementa.

  A– Incorreta - Não é o que dispõe a ementa da lei em análise.

  B– Incorreta - Não é o que dispõe a ementa da lei em análise.

  C- Correta - É o que dispõe a ementa da lei 4.320/64: "Estatui Normas Gerais de Direito Financeiro para elaboração e controle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal".

  D- Incorreta - Não é o que dispõe a ementa da lei em análise.

  O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C.

Questão 3610573

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Financeiro
• Assuntos: Lei de Responsabilidade Fiscal - LC nº 101 de 2000; Origem e o controle

São pressupostos básicos da Lei de Responsabilidade Fiscal – LRF – Lei nº 101/2000:

• A. A despesa orçamentária classificada por função, programa, subprograma, projetos e atividades.
• B. O planejamento, o equilíbrio fiscal e a transparência da gestão mediante a ampliação da visibilidade para o cidadão.
• C. Os princípios da coordenação, descentralização, delegação de competência e controle.
• D. A apresentação da previsão das receitas e a apresentação da fixação das despesas.

Gabarito: B

Comentários

• O planejamento, o equilíbrio fiscal e a transparência da gestão mediante a ampliação da visibilidade para o cidadão.

Questão 3610576

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Contabilidade Pública - Noções Introdutórias; Princípios Fundamentais de Contabilidade na Perspectiva do Setor Público

“Determina a adoção do menor valor para os componentes do ativo e do maior para os passivos, sempre que se apresentem alternativas igualmente válidas para a quantificação das mutações patrimoniais que alterem o patrimônio líquido.”

O texto acima se consubstancia como princípio de larga utilização na contabilidade, como se verifica na Resolução nº 774, editada pelo Conselho Federal de Contabilidade e também se refere a um dos princípios na Lei de Responsabilidade Fiscal – Lei nº 101/2000, denominado:

• A. princípio da prudência.
• B. princípio do equilíbrio orçamentário.
• C. princípio da responsabilidade fiscal.
• D. princípio da transparência.

Gabarito: A

Questão 3610579

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Financeiro
• Assuntos: Lei de Responsabilidade Fiscal - LC nº 101 de 2000; Origem e o controle

É regra inserta no art. 14 da Lei de Responsabilidade Fiscal - LRF - nº101/2000, ainda que os entes federados criem isenções, reduções na base de cálculo de certos tributos:

• A. o exercício da competência tributária.
• B. estabelecer diferença tributária entre bens de qualquer natureza.
• C. o regramento do poder de polícia da administração pública.
• D. inibir a chamada guerra fiscal.

Gabarito: D

Questão 3610582

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Contabilidade Pública - Noções Introdutórias; Regimes Contábeis

A possibilidade de se reconhecer contabilmente determinada operação, independentemente de sua realização em moeda, é contabilmente conhecido como:

• A. regime de caixa.
• B. mutação patrimonial.
• C. regime de competência.
• D. execução orçamentária.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: item C

  Regime de Competência–Registra as receitas e as despesas em função da ocorrência de seus fatos geradores, independentemente de recebimentos e pagamentos.

  Fonte: Material QC

  Qualquer erro podem avisar!

  Namastê

Questão 3610585

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Princípios - Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência; Princípios da Administração Pública; Regime jurídico administrativo

“Fundamentado no princípio geral de que o Poder Público se subordina à lei, o que também assegura a participação do Parlamento no exame e deliberação dos principais temas de interesse da sociedade, este princípio está elencado como o primeiro dentre os princípios da Administração Pública brasileira de qualquer dos poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios”.

O texto acima se refere ao Princípio Orçamentário da:

• A. universalidade e orçamento bruto.
• B. unidade.
• C. especificação, discriminação ou especialização.
• D. legalidade.

Gabarito: D

Comentários

• D

• Gab. D

  “Fundamentado no princípio geral de que o Poder Público se subordina à lei, o que também assegura a participação do Parlamento no exame e deliberação dos principais temas de interesse da sociedade, este princípio está elencado como o primeiro dentre os princípios da Administração Pública brasileira de qualquer dos poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios”.

  O texto acima se refere ao Princípio Orçamentário da:

  a) universalidade e orçamento bruto.❌

  b) unidade.❌

  c) especificação, discriminação ou especialização.❌

  d) legalidade.✅

  Art. 37, caput, da CF/88: "A administração pública dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de LEGALIDADE, IMPESSOALIDADE, MORALIDADE, PUBLICIDADE e EFICIÊNCIA..."

  Mnemônico:

  Legalidade

  Impessoalidade

  Moralidade

  Publicidade

  Eficiência

• GABARITO: D

  Sobre os demais princípios:

  A) universalidade e orçamento bruto.

  Princípio da universalidade: estabelece a necessidade de todas as receitas e despesas estarem previstas na Lei Orçamentária Anual.

  Princípio do orçamento bruto: as receitas e as despesas deverão constar na lei orçamentária pelos seus totais, vedadas quaisquer deduções (art. 6º da Lei nº 4.320). Exemplo: o IPVA é imposto estadual e, por força constitucional, ele deve ser repartido em 50% para os Municípios. Contudo, no orçamento do Estado a receita do tributo deve ser lançada na sua totalidade e não com o abatimento do valor a ser repassado.

  B) unidade.

  Princípio da unidade: necessidade de haver um único orçamento para cada ente da Federação, observada a periodicidade anual.

  CF, § 5º A lei orçamentária anual compreenderá:

  I – o orçamento fiscal referente aos Poderes da União, seus fundos, órgãos e entidades da administração direta e indireta, inclusive fundações instituídas e mantidas pelo Poder Público;

  II – o orçamento de investimento das empresas em que a União, direta ou indiretamente, detenha a maioria do capital social com direito a voto;

  III – o orçamento da seguridade social, abrangendo todas as entidades e órgãos a ela vinculados, da administração direta ou indireta, bem como os fundos e fundações instituídos e mantidos pelo Poder Público.

  • O dispositivo acima transcrito reafirma o princípio da unidade, na medida em que exige que todas essas previsões acerca das receitas e despesas estejam previstas em uma única lei: a lei orçamentária anual.

  • Obs.: consoante a CF, o orçamento fiscal e o de investimento, compatibilizados com o plano plurianual, terão a função de reduzir as desigualdades inter-regionais, consoante critérios populacionais.

  C) especificação, discriminação ou especialização.

  Princípio da especificação (ou especialização): o orçamento não pode ser genérico, estabelecer gastos sem precisão ou valer-se de termos ambíguos. Deve ser o mais claro possível, com receitas e despesas bem discriminadas, demonstrando o recurso desde a sua origem até a sua aplicação final. Nesse sentido, o princípio da especificação veda que se consignem no orçamento dotações globais para atender indiferentemente as despesas nele previstas, o que facilitará a sua análise por parte das pessoas (art. 5° da Lei n.0 4.320/64).

  Exceções:

  • Programas especiais de trabalho; e

  • Reserva de contingência.

  Fonte: Material Curso Ciclos R3.

• Essa questão é uma mistura de Administração Financeira e Orçamentária (AFO) com direito administrativo. 

  O princípio da legalidade estabelece que toda e qualquer atividade da Administração Pública deve ser autorizada por lei. Em outras palavras, diz-se que a Administração só pode agir segundo a lei (secundum legem), e não contra a lei (contra legem) ou além da lei (praeter legem).

  É o princípio basilar do Estado de Direito, que se caracteriza pela submissão do Estado às leis que ele próprio edita.

  Resposta: D

Questão 3610588

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Ordem Econômica e Financeira; Sistema Tributário Nacional

Podemos afirmar que o Sistema Tributário Nacional é:

• A. o conjunto de princípios constitucionais que rege o poder de tributar.
• B. o conjunto de regras infraconstitucionais que tem por fim definir os tributos.
• C. a norma geral expedida pelo chefe do poder executivo.
• D. a lei de natureza ordinária que trata da instituição ou modificação do tributo.

Gabarito: A

Questão 3610591

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Tributário
• Assuntos: ISSQN; Tributos Municipais

Sobre o ISSQN – Imposto Sobre Serviços de Qualquer Natureza, assinale a alternativa que julgar correta.

• A. A incidência do imposto depende da denominação dada ao serviço.
• B. O imposto não incide sobre as exportações de serviços para o exterior do país.
• C. O imposto incide sobre a prestação de serviço em relação de emprego e dos trabalhadores avulsos.
• D. O imposto não incide sobre o serviço proveniente do exterior do país.

Gabarito: B

Comentários

• Não são tributadas pelo ISS às exportações de serviços para o exterior do país?

  O ISS não incide sobre as exportações de serviços para o exterior do País.

  Cuidado:

  1. Não será beneficiada pela não incidência do ISS, o serviço desenvolvido no Brasil, cujo resultado aqui se verifique, ainda que o pagamento seja feito por residente no exterior.

  Fez o Serviço - Resultado do Serviço aqui no território - "VAI PAGAR ISS", mesmo que a Google "EUA" pague lá no exterior.

• O imposto não incide sobre:

  A) exportações de serviços para o Brasil

  B) Prestação de serviços em relação a empregados e trabalhadores avulsos

  C) Mercado de títulos e valores mobiliários (depósito bancário, juros, mora, operação de crédito).

  Incide sobre: a Lei Complementar elenca os serviços que abrangem a tributação do ISSQN, porém, a lista pode ser alterada.

  Resposta: letra B

Questão 3610594

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Tributário
• Assuntos: Anistia; Exclusão do Crédito Tributário; Isenção

Quais as modalidades de exclusão do crédito tributário?

• A. A anistia e a remissão.
• B. A isenção e a anistia.
• C. A prescrição e a decadência.
• D. A compensação e o pagamento.

Gabarito: B

Comentários

• Há apenas 2 causas de exclusão do crédito tributário : isenção (no caso de tributos) e anistia (multa).

• Art. 175. Excluem o crédito tributário:

         I - a isenção;

         II - a anistia.

  Art. 156. Extinguem o crédito tributário:

         I - o pagamento;

         II - a compensação;

         III - a transação;

         IV - remissão;

         V - a prescrição e a decadência;

         VI - a conversão de depósito em renda;

         VII - o pagamento antecipado e a homologação do lançamento nos termos do disposto no artigo 150 e seus §§ 1º e 4º;

         VIII - a consignação em pagamento, nos termos do disposto no § 2º do artigo 164;

         IX - a decisão administrativa irreformável, assim entendida a definitiva na órbita administrativa, que não mais possa ser objeto de ação anulatória;

         X - a decisão judicial passada em julgado.

         XI – a dação em pagamento em bens imóveis, na forma e condições estabelecidas em lei.

  "1 RT - 3 PC - 4 D"

   1 RT => Remissão, Transação. 

   3 PC => Pagamento, Pagamento antecipado, Prescrição, Compensação, Conversão em renda, Consignação em pagamento.

  4 D => Decadência, Decisão adm, Decisão jud, Dação em Pagamento de bens imóveis..

  Art. 151. Suspendem a exigibilidade do crédito tributário:

         I - moratória;

         II - o depósito do seu montante integral;

          III - as reclamações e os recursos, nos termos das leis reguladoras do processo tributário administrativo;

          IV - a concessão de medida liminar em mandado de segurança.

          V – a concessão de medida liminar ou de tutela antecipada, em outras espécies de ação judicial;

          VI – o parcelamento.

  Suspendem o crédito tributário: Morder e Limpar

  Moratória

  Depósito integral

  Reclamações

  Liminares

  Parcelamento

• O mais fácil a ser aplicado é um pouco lógico, pensem que a EXCLUSÃO é um crédito tributário já existente, que por algum motivo será excluído, seja ele pelas únicas duas formas possíveis, sendo a Isenção ( seja qual for o seu modo, isso de acordo com a lei) e a anistia ( cujo é o perdão, normalmente em créditos tributários inscritos em dívida ativa, há a incidência de juros, multa e correção monetária, poderá, através de LEI, conceder a anistia referente a este, normalmente sobre JUROS e MULTA, visto que a correção monetária é apenas a reposição da inflação).

  Já a EXTINÇÃO, são também créditos tributários existentes, porém por algum motivo não poderão mais ser exigíveis, sendo pelo motivo de que foi pago, compensado, tenha decaído ou prescrito.

  A decadência cabe quando o Fisco por algum motivo não cobrou do contribuinte o tributo devido, portanto não há mais o direito do fisco de constituir tal crédito.

  Exemplo: Uma construção de uma casa, como para tal ato há necessidade de prestações de serviço para que este se concretize há incidência de tal imposto, porém se o Fisco não se atentar ao prazo de cobrança tal direito não é mais exigível.

  Já a prescrição é quando o crédito tributário já constituído não foi executado, ou seja, não houve a cobrança judicial deste, neste caso, não poderá o Fisco de exigi-lo.

Questão 3610597

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Tributário
• Assuntos: Moratória; Suspensão do Crédito Tributário

De qual forma pode ser concedida a moratória?

• A. Em caráter geral ou em caráter individual.
• B. Somente em caráter individual.
• C. A determinado contribuinte, mas não a toda uma categoria deles.
• D. Somente em caráter geral.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito- A -Em caráter geral ou em caráter individual.

  Moratória (art. 152 a 155, CTN) Consiste na concessão, por parte do Poder Público, de um prazo maior do que a lei normalmente prevê, para que o sujeito passivo efetue o pagamento do crédito tributário, de modo que a dívida vencida ou vincenda possa ter outra data de vencimento.

  A moratória tributária para ser concedida depende de lei. Suspendem a exigibilidade do crédito tributário:

  Poderá ser concedida em caráter individual ou geral (quando ocorre calamidade pública em determinado lugar, sendo concedida a prorrogação nos prazos de pagamento dos tributos dos contribuintes da região afetada).

Questão 3610600

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Demonstração do Resultado do Exercício; Noções Gerais de Balanço Patrimonial; Noções Gerais de Demonstração do Resultado do Exercício

As empresas que realizam Escrituração Contábil Simplificada são obrigadas à elaboração ____________________________, facultada a confecção das demais demonstrações previstas na legislação societária.

• A. do Balanço Patrimonial, somente.
• B. do Balanço Patrimonial e do Plano de Contas Simplificado.
• C. da Demonstração do Resultado do Exercício, somente.
• D. do Balanço Patrimonial e da Demonstração do Resultado do Exercício.

Gabarito: D

Comentários

• A moratória corresponde a dilação do prazo para pagamento de dívidas vencidas e vincendas. Consiste em causa suspensiva da exigibilidade do crédito tributário e pode ser concedida em caráter geral (para um grupo, região, etc) ou em caráter individual (não extensível a outras pessoas).

Questão 3610603

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Contas: Plano, Teoria e Classificação

Tem a função de registrar em conta específica, os impostos e contribuições calculados sobre o valor da receita bruta, tais como: Simples Nacional, ISS Substituição Tributária, ICMS, ISS, PIS e COFINS, bem como o valor das devoluções de vendas, cancelamento de serviços prestados e os abatimentos concedidos incondicionalmente.

Podemos denominar a conta acima, dentro de um Plano de Contas Simplificado para Empresas com Atividades Mistas, de:

• A. despesas diversas.
• B. receita bruta de vendas.
• C. receitas financeiras.
• D. deduções da receita bruta.

Gabarito: D

Questão 3610606

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Escrituração e Lançamento Contábil

Sob o ponto de vista legal e contábil, respectivamente, quais os livros mais importantes?

• A. o razão e o caixa.
• B. o de registro de duplicatas e o de contas correntes.
• C. o diário e o razão.
• D. o caixa e o de apuração do lucro real.

Gabarito: C

Questão 3610609

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Etapas e Estágios da Receita Orçamentária; Ingressos e Dispêndios Públicos

“É o ato administrativo pelo qual se formaliza a obrigação tributária nascida abstratamente na lei e se concretiza com ocorrência do fato gerador” Do ponto de vista tributário, o conceito acima se refere:

• A. ao lançamento.
• B. à modificação do crédito tributário.
• C. à extinção do crédito tributário.
• D. à homologação do período fiscalizado.

Gabarito: A

Questão 3610612

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Pública
• Assuntos: Balanço Orçamentário - BO; Demonstrações Contábeis

Qual conceito abaixo, extraído do Balanço Orçamentário, é o correto?

• A. Déficit orçamentário: receita executada menor que a despesa executada.
• B. Excesso de arrecadação: receita executada menor que a receita prevista.
• C. Economia orçamentária: despesa executada maior que a despesa fixada.
• D. Frustração de arrecadação: receita executada maior que a receita prevista.

Gabarito: A

Comentários

• Trata-se dos índices orçamentários.

  ⟹ Resolução: Qual conceito abaixo, extraído do Balanço Orçamentário, é o correto?

  A. Déficit orçamentário: receita executada menor que a despesa executada.

  CORRETO. O déficit orçamentário corresponde à despesa empenhada maior que a receita arrecada.

  B. Excesso de arrecadação: receita executada menor que a receita prevista.

  INCORRETO. Excesso de arrecadação: receita prevista maior que a receita executada (arrecadada).

  C. Economia orçamentária: despesa executada maior que a despesa fixada.

  INCORRETO. Economia orçamentária: despesa executada (empenhada) menor que a despesa fixada.

  D. Frustração de arrecadação: receita executada maior que a receita prevista.

  INCORRETO. Frustração de arrecadação: receita executada (arrecada) menor que a receita prevista.

  Gabarito: Letra A.

Questão 3610615

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Escrituração e Lançamento Contábil

Quando a empresa liquida uma dívida e obtém um desconto:

• A. Ocorre a entrada de um ativo para a empresa, que é proveniente de uma atividade rotineira.
• B. Ocorre a redução de um passivo que se reflete como um aumento do Patrimônio Líquido.
• C. Ocorre a saída de um ativo da empresa, que é proveniente de uma atividade rotineira.
• D. Não afeta o ativo e nem o passivo da empresa.

Gabarito: B

Questão 3610618

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Direito Previdenciário
• Assuntos: Benefícios em Espécie; Salário-Família

É correto afirmar que:

• A. Quando o pai e a mãe são segurados empregados do INSS ou trabalhadores avulsos, somente o que possui o menor salário tem direito ao salário-família e que é pago pela empresa.
• B. Quando o pai e a mãe são segurados empregados do INSS ou trabalhadores avulsos, ambos têm direito ao salário-família e que é pago pela empresa e sem direito à dedução sobre a folha de salário.
• C. Quando o pai e a mãe são segurados empregados do INSS ou trabalhadores avulsos, ambos têm direito ao salário-família e que é pago pela empresa com direito à dedução sobre a folha de salário.
• D. Quando o pai e a mãe são segurados empregados do INSS ou trabalhadores avulsos, nenhum tem direito ao salário-família.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 82 Decreto 3048/99. O salário-família será pago mensalmente:

  I - ao empregado, inclusive o doméstico, pela empresa ou pelo empregador doméstico, juntamente com o salário, e ao trabalhador avulso, pelo sindicato ou órgão gestor de mão de obra, por meio de convênio; 

  II - ao empregado, inclusive o doméstico, e ao trabalhador avulso aposentados por incapacidade permanente ou em gozo de auxílio por incapacidade temporária, pelo INSS, juntamente com o benefício;

  III - ao trabalhador rural aposentado por idade aos sessenta anos, se do sexo masculino, ou cinquenta e cinco anos, se do sexo feminino, pelo Instituto Nacional do Seguro Social, juntamente com a aposentadoria; e

  IV - aos demais empregados, inclusive os domésticos, e aos trabalhadores avulsos aposentados aos sessenta e cinco anos de idade, se homem, ou aos sessenta anos, se mulher, pelo INSS, juntamente com a aposentadoria. 

  § 1 No caso do inciso I, quando o salário do empregado não for mensal, o salário-família será pago juntamente com o último pagamento relativo ao mês.

  § 2 O salário-família do trabalhador avulso independe do número de dias trabalhados no mês, devendo o seu pagamento corresponder ao valor integral da cota.

   § 3º Quando o pai e a mãe são segurados empregados, inclusive domésticos, ou trabalhadores avulsos, ambos têm direito ao salário-família.

  § 4º As cotas do salário-família pagas pela empresa ou pelo empregador doméstico serão deduzidas quando do recolhimento das contribuições.

• A questão exige o conhecimento do salário família, que é um benefício pago aos empregados, empregados domésticos e trabalhadores avulsos de baixa renda (aqueles que possuem a renda bruta mensal até R$1.503,25) e que tenham filho (ou equiparado) menor de 14 anos ou inválidode qualquer idade. É importante ressaltar que não há carência para o recebimento desse benefício, que terá uma cota por filho no valor de R$51,27.

  O ponto central da questão está no art. 82 do Regulamento da Previdência Social. Veja:

  Art. 82, §3º, decreto nº 3.048/99: quando o pai e a mãe são segurados empregados, inclusive domésticos, ou trabalhadores avulsos, ambos têm direito ao salário família.

  Ou seja, os dois receberão a cota de R$51,27 por filho. Portanto, a única alternativa correta é a letra C.

  Gabarito: C

• Letra a) errada

  Somente o que possui o menor salário não, somente aquele que possui como salário de contribuição um valor igual ou menor aquele valor (R$ 1.503,25 em 2021) que o qualifica como de baixa renda.

Questão 3610621

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Desconto de Duplicatas

Duplicatas Descontadas - Os encargos financeiros debitados pela instituição financeira devem ser contabilizados como ___________________, já que se tratam de ____________________, sendo _________________________e creditadas no momento em que a despesa é incorrida, observando-se o ________________________________.

• A. duplicatas descontadas, despesas antecipadas, creditadas por ocasião do desconto, regime de competência.
• B. duplicatas a receber, descontos antecipados, creditadas por ocasião do desconto, regime de caixa.
• C. encargos financeiros a transcorrer, despesas antecipadas, debitadas por ocasião do desconto, regime de competência.
• D. encargos financeiros a transcorrer, receitas antecipadas, debitadas por ocasião do desconto, regime de caixa.

Gabarito: C

Comentários

• C-encargos financeiros a transcorrer, despesas antecipadas, debitadas por ocasião do desconto, regime de competência.

• A duplicata descontada é uma operação que funciona como um empréstimo em que o título é dado como garantia e o seu valor adiantado. Por ter sido antecipado, os encargos financeiros devem ser registrados como encargos financeiros a transcorrer.

• regime de competencia em que ocorre no momento do fato gerador

Questão 3610624

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Balanço Patrimonial; Contabilidade - Noções Gerais; Contas: Plano, Teoria e Classificação; Noções Gerais de Balanço Patrimonial

Financiamentos que a empresa faz para a aquisição de direitos do ativo permanente, vencíveis até o exercício seguinte, são classificados em:

• A. ativo circulante.
• B. ativo permanente – investimentos.
• C. passivo exigível a longo prazo.
• D. passivo circulante.

Gabarito: D

Comentários

• GAB: D

  PEGA A VISAO LEK:

  • ATÉ O EXERCICIO SEGUINTE: CIRCULANTE
  • APOS O EXERCICIO SEGUINTE: NAO CIRCULANTE

• Por ser um financiamento, gera uma obrigação -> passivo. Como é vencível até o exercício seguinte -> circulante.

Questão 3610627

• Banca: RBO
• Órgão: Prefeitura de Porto Ferreira - SP
• Ano: 2012
• Provas: RBO - 2012 - Prefeitura de Porto Ferreira - SP - Professor de Educação Básica II - Técnico em Contabilidade
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Demonstração do Resultado do Exercício; Escrituração e Lançamento Contábil; Receitas, Despesas e Apuração do Resultado do Exercício

A forma correta de contabilizarmos impostos e contribuições de uma empresa que presta serviço de vigilância, em que são destacados na NF. de Serviço o IR, PIS, COFINS, CSLL, ISS e INSS, sendo o serviço pago à vista.

Valor da NF. de Serviço: R$ 5.000,00

Valor do IR: R$ 50,00

Valor do PIS-Cofins-CSLL: R$ 232,50

Valor do ISS: R$ 100,00

Valor do INSS: R$ 550,00

• A. C – INSS fonte a compensar: R$ 550,00 C – IRRF a compensar: R$ 50,00 C – PIS-Cofins-CSLL a compensar: R$ 232,50 C – ISS fonte a compensar: R$ 100,00 C – Caixa ou Bancos: R$ 4.067,50 D – Receitas de Serviços: R$ 5.000,00
• B. D – INSS fonte a compensar: R$ 550,00 D – IRRF a compensar: R$ 50,00 D – PIS-Cofins-CSLL a compensar: R$ 232,50 D – ISS fonte a compensar: R$ 100,00 D – Caixa ou Bancos: R$ 4.067,50 C – Receitas de Serviços: R$ 5.000,00
• C. D – INSS fonte a compensar: R$ 550,00 D – IRRF a compensar: R$ 50,00 D – PIS-Cofins-CSLL a compensar: R$ 232,50 D – ISS fonte a compensar: R$ 100,00 D – Caixa ou Bancos: R$ 5.000,00 C – Receitas de Serviços: R$ 4.067,50
• D. D – INSS fonte a compensar: R$ 550,00 D – IRRF a compensar: R$ 50,00 D – PIS-Cofins-CSLL a compensar: R$ 232,50 D – ISS a fonte compensar: R$ 100,00 D – Caixa ou Bancos: R$ 5.932,50 C – Receitas de Serviços: R$ 5.000,00

Gabarito: B

Comentários

• De acordo com o método das partidas dobradas, a todo débito corresponde um ou mais créditos, de modo que a soma dos valores debitados é sempre igual à soma dos valores creditados.

  A conta Receitas de Serviços é uma conta de resultado, uma receita, de natureza credora.

  A única alternativa que respeita esses dois requisitos é a letra B.

  Gabarito: letra B.

• Fiquei na duvida de B e C, marquei B, mas não sei explicar o motivo!!

  Se alguém souber, comenta aí.