Prova FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior

Prova FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

ID

2102437

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Sistemas
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Suporte Técnico
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico – Analista de Geoprocessamento
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Administrador - Arsete
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Advogado
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Contador - Arset
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior -Engenheiro Civil

Disciplina

Português

Assuntos

Achei que estava bem na foto. Magro, olhar vivo, rindo com os amigos na praia. Quase não havia cabelos brancos entre os poucos que sobreviviam. Comparada ao homem de hoje, era a fotografia de um jovem. Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Lidar com a inexorabilidade do envelhecimento exige uma habilidade na qual somos inigualáveis: a adaptação. Não há animal capaz de criar soluções diante da adversidade como nós. Da mesma forma que ensaiamos os primeiros passos por imitação, temos que aprender a ser adolescentes, adultos e a ficar cada vez mais velhos.

A adolescência é um fenômeno moderno. Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias, aos 7 anos, os meninos trabalhavam na roça e as meninas já cuidavam dos afazeres domésticos. A figura do adolescente que mora com os pais até os 30 anos surgiu nas sociedades industrializadas após a Segunda Guerra Mundial.

A exaltação da juventude como o período áureo da existência humana é um mito das sociedades ocidentais. Restringir aos jovens a publicidade dos bens de consumo, exaltar a estética, os costumes e os padrões de comportamento característicos dessa faixa etária tem o efeito perverso de insinuar que o declínio começa assim que essa fase se aproxima do fim.

A ideia de envelhecer aflige mulheres e homens modernos. É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam, não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo.

Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre. Julgar que os melhores anos foram aqueles dos 15 aos 25 é não levar em conta que a memória é editora autoritária, capaz de suprimir por conta própria as experiências traumáticas e relegar ao esquecimento inseguranças, medos e desilusões afetivas.

Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que ele tem "cabeça de jovem". Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades, das diferenças, do contraditório e abre espaço para uma diversidade de experiências com as quais nem sonhávamos anteriormente.

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br)

Substituindo-se o segmento grifado pelo que se encontra entre parênteses, o sentido original está mantido em:

Alternativas

a memória é editora autoritária, capaz de [...] relegar ao esquecimento inseguranças, medos e desilusões afetivas (abandonar)

Lidar com a inexorabilidade do envelhecimento exige uma habilidade na qual somos inigualáveis (Perder o viço da juventude)

A exaltação da juventude como o período áureo da existência humana (crepúsculo do humanismo)

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades (permite deliberar sobre os infortúnios)

Restringir aos jovens a publicidade dos bens de consumo (Cercear no início da vida)

Comentários

Resposta: A

Significado de Relegar (v.t.)

- Desterrar em lugar determinado.

- Afastar de um lugar para outro; banir; expatriar.

- Desprezar, repelir, rejeitar.

- Abandonar; pôr em plano secundário.

Fonte: https://www.dicio.com.br/relegar/
A) relegar

verbo

1.

transitivo direto

afastar de um lugar para outro; banir, expatriar.

"r. adversários políticos"

2.

bitransitivo

pôr em plano secundário ou obscuro; abandonar.

"o público relegou o escritor ao esquecimento"

b) inexorável

z/

adjetivo de dois gêneros

1.

que não cede ou se abala diante de súplicas e rogos; inflexível, implacável.

2.

cujo rigor, severidade, não pode ser amenizado.

"leis, regras i."

c) crepúsculo

substantivo masculino

1.

claridade no céu entre a noite e o nascer do Sol ou entre seu ocaso e a noite, devido à dispersão da luz solar na atmosfera e em suas impurezas.

2.

p.met. o tempo de duração dessa claridade, antes de se firmar o dia ou a noite.

d) ambíguo

adjetivo

1.

que tem (ou pode ter) diferentes sentidos; equívoco.

"esclarecimento duvidoso, pois muito a."

2.

que desperta dúvida, incerteza; vago, obscuro, indefinido.

"caráter a."

e) cercear

verbo

1.

transitivo direto

cortar cerce, pela base, pela raiz; rentear.

"passou o domingo cerceando o relvado"

2.

transitivo direto

aparar as extremidades ou cortar toda a volta de.

"c. a fronde de uma árvore"
Relegar - repelir, desprezar, esquecer.

ID

2102464

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas. Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", enfim, que certas coisas são próprias de meninas e outras de meninos, estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes.

Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas? Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela.

Apesar de haver registros sobre equipes femininas de futebol nos anos de 1920, jogar futebol passou a ser proibido às mulheres em um decreto federal de 1941. Ao lado de lutas, saltos, rúgbi, polo e atletismo, a proibição se estendeu até 1979, sob a alegação de que era uma atividade violenta demais para elas.

Atualmente, o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol de toda a história. Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora de futebol feminino do mundo pela Fifa, dois a mais que o mais premiado brasileiro na versão masculina do prêmio. Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade para os campeonatos femininos nas programações da TV brasileira nem salários iguais àqueles recebidos por seus colegas do futebol masculino. Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais. Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente.

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

O segmento que admite transposição para a voz passiva está em:

Alternativas

...o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol...

...os estereótipos de gênero funcionam como um freio...

Apesar de haver registros sobre equipes femininas...

Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...

...sob a alegação de que era uma atividade violenta demais...

Comentários

Procure o VTD!
um verbo transitivo direto ou transitivo direto e indireto
só admitem VTD ( O QUÊ) VTDI( QUEM)

a).o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol... (preposição VTI)

b).os estereótipos de gênero funcionam como um freio... ( VI)

c)Apesar de haver registros sobre equipes femininas... ( VERBO IMPESSOAL NO SENTIDO DE EXISTIR não admite )

d)Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...( recebeu o quê)

e).sob a alegação de que era uma atividade violenta demais...( preposição VTI)
ALTERNATIVA D.

Para haver a transposição da voz ativa para a passiva, é necessário haver o objeto direto: O titulo. E o título foi recebido.
Charyanna sintetizou muito bem!
FAZENDO A TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA A FRASE FICA :

" FOI RECEBIDO POR MARTA VIEIRA DA SILVA ... "

GABARITO D

Bons Estudos !
Resolvi pela transitividade verbal.
GABARITO D.

''Marta Vieira da Silva(SUJEITO) recebeu(VERBO.TRANS.DIRETO) cinco vezes o título de melhor jogadora(COMPLEMENTO)...

TRANSPOSIÇÃO : Cinco vezes o título de melhor jogadora(SUJEITO) foi recebido(LOCUÇÃO VERBAL) por Marta Vieira da Silva.(AGENTE DA PASSIVA).
Apenas um adendo, com todo o respeito, sobre a alternativa "e".

Quem "alega", alega "algo" (alega o que?), portanto, o verbo alegar é VTD.

"...alegação", da alternativa "e", é um substantivo feminino e não um verbo. Não há que se falar em transposição de voz nesse caso.

Portanto, a alternativa "e" está incorreta porque o verbo "era" é um V.L., e por essa razão não admite voz passiva.
DICA: Só podem ser transpostos para a voz passiva os VTD e os VTDI.

Faz a pergunta ao verbo.

( O QUÊ) - VTD

( QUEM) - VTDI

- Quem compartilha, compartilha O QUÊ ? VTD

- Os arquitetos propuseram muitas alterações no projeto, propuseram O QUÊ ?

VOZ ATIVA   Os revestimentos das paredes isolam o calor

                           Sujeito VTD    OD

VOZ PASSIVA     O calor         é       +       isolado                         pelos revestimentos das paredes.

                               Sujeito VL        (locução verbal)              Agente da passiva

DICA:

Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

AO CONTRÁRIO, VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

Teriam sido utilizados (3 verbos)

Teriam utilizado (2 verbos)

REGRA:        ATIVA COM UM VERBO. NA PASSIVA VAI TER DOIS

1°)      Contar os verbos. Ex: se na voz ativa tem 1 verbo, na voz passiva passará a ter 2 verbos;( verbo + particípio)

2°)      Identificar o tempo e o modo ( são inalterados);

3°)          Inverter os termos inicial e final

Voz ativa: "encontrei um amigo"

Voz passiva: Um amigo foi encontrado

IDENTIFICAR OS VERBOS:

-            VTI =       PEDE PREPOSIÇÃO !!!!      PREPOSIÇÃO DE /EM

              QUEM PROTESTA, PROTESTA CONTRA ALGO OU ALGUEM.



             Elas protestam contra os fatos da realidade, os poderes.

-         VTDI         =                        QUEM

-           VI  =        NÃO PEDEM COMPLEMENTOS

-          VTD      =                   QUEM COMPARTILHA, COMPARTILHA O QUÊ

                                                 QUEM CELEBRA, CELEBRA ALGO.

DICA:

Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

AO CONTRÁRIO, VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

Teriam sido utilizados (3 verbos)

Teriam utilizado (2 verbos)

**  NÃO ADMITEM TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA

1)    verbos transitivos indiretos (regem preposição) exceção:    OBEDECER E DESOBEDECER.

                         Quem Protesta, Protesta Contra algo/alguém.

2)      verbos intransitivos (não pedem complementos)

3)       verbos de ligação       ( ser , estar , ficar, continuar, voltar, andar, parecer , permanecer...)

     4) verbo IMPESSOAIS       (NÃO TEM SUJEITO):   HAVER (no sentido de existir) e verbos que expressem fenômenos da natureza.
Só pode ser apassivado quem tem objeto direto.
NÃO é só prcurar o VTD NÃO, pois tem verbo que é VTD como HAVER no sentido de existir, mas que não admite a transposição para voz passiva, já que NÃO tem sujeito.
Procurar o VTD com OD.

Facilitando: Ela recebeu o título.

O título FOI RECEBIDO por ela.

Foi deve estar no mesmo tempo de Recebeu ( pretérito perfeito ) mais particípio de Recebeu.
Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...

O título de melhor jogadora foi recebido cinco vezes por Marta Vieira da Silva.
QUESTÃO DESATUALIZADA!

Marta não recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora do mundo, mas sim SEIS. XD

Brincadeira a parte.

Bastava apenas encontrar o verbo transitivo direto, que no caso é o "receber", passá-lo para a voz passiva (ser + particípio) e transformar seu objeto direto (o título de melhor jogadora) em sujeito paciente.

Veja:

O título de melhor jogadora FOI RECEBIDO cinco vezes por Marta Vieira da Silva.
Letra D.

d) Basta encontrar a alternativa que apresenta objeto direto.

Na letra d, o OD do verbo “recebeu” é “o título de melhor jogadora”.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Admite transposição para voz passiva verbos transitivo diretos ou verbos transitivos diretos e indiretos.
Não admite transposição para voz passiva verbo intransitivo, verbo de ligação ou verbo transitivo indireto.
GABARITO: LETRA D
A voz passiva pode ser formada por dois processos: analítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:
A casa ficou cercada de soldados.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transformação das frases seguintes:
Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indicativo)
Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa. Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva analítica com outros verbos que podem eventualmente funcionar como auxiliares. Por exemplo:
A moça ficou marcada pela doença.
2- Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.
FONTE:SÓPORTUGUÊS.COM.BR

ID

2102473

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Quanto à concordância, está correta a frase que se encontra em:

Alternativas

Ao mencionarmos a palavra “escola”, vêm à nossa mente a imagem de professores e estudantes.

Entre nós perdura um modelo mais tradicional de como deveriam ser a família.

Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.

Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.

São ainda com parâmetros tradicionais que se avaliam todo tipo de famílias.

Comentários

A) ... VEM a nossa mente a imagem de professores e estudantes. (A imagem vem a nossa mente. O sujeito aqui é simples, seu núcleo é "Imagem")

B) ... como DEVERIA ser a família. (...de como a familia deveria ser)

C) Correta (Inúmeras formas podem variar)

D) ... ESTÁ se refletindo (esse SE é Indice de Indeterminação do Sujeiro, o que deixa o verbo na 3ª pessoa do singular)

E) É ainda com parametros tradicionais QUE se avaliam todo tipo de famílias. (As expressoes É QUE, além de serem INVARIÁVEIS são expletivas, sua retirada não alterará o sentido original.
Atualmente, (adj adv de tempo deslocado) -> vírgula facultativa (pequeno corpo)
há inúmeras formas de relacionamento ( verbo "haver" no impessoal, portanto, sempre no singular)
,que podem variar de pessoa a pessoa. ( vírgula isolando uma oração subordinada ADJ explicativa. O verbo "poder", neste caso, flexiona-se para concordar com o referente do pronome relativo "que", ou seja, "inúmeras formas de relacionamento").
Na letra C a vírgula "...relacionamento, que..." está correta?
Alternativa D: Eu acredito que não seja sujeito indeterminado..

Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.

Ao discutirmos (Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida de Infinitivo) possui a desinência de 1º pessoa do plural (Nós)

Então o correto seria:

Ao discutirmos família, ESTAMOS NOS refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres. VOZ RECÍPROCA.
a) Ao mencionarmos a palavra “escola”, vêm à nossa mente a imagem de professores e estudantes.    (ERRADO) OBS. "VÊM" deve ficar no singular, pois concorda com "A imagem" e está no singular. VEM.

b) Entre nós perdura um modelo mais tradicional de como deveriam ser a família.     (ERRADO) OBS. O verbo "dever" deve ficar no singular, pois concorda com "Um modelo".   Deveria.

c) Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.       (CORRETO) OBS. Vrebo haver no sentido de existir, acontecer e ocorer é impessoal, logo ficará no singular. O verbo "poder" concordar com Inímeras de formas, o qual está sendo expressão pelo pronome relativo "QUE", logo tem que ficar no plural.

d) Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.       (ERRADO) OBS. O "se" pis, partícula de índice de indeterminação do sujeito, logo devera o verbo ficar no sngular. "Está"

e) São ainda com parâmetros tradicionais que se avaliam todo tipo de famílias.       (ERRADO) OBS. O verbo "ser" concorda com O.S.S.S.   Oraçao Subordinada Substantiva Subjetiva, pois isso que ficará no singular. É.
HAVER no sentido de exitir É INVARIAVEL.
alguém pode me tirar uma duvida ?

a palavra RELACIONAMENTO da letra C não deveria estar no plural?

alguém sabe essa regra?
Manuela, a vírgula indica que ali temos uma oração subordinada adjetiva explicativa, mas, creio eu, que ela é facultativa porque sua eliminação não comprometeria a ideia anterior. mas em alguns casos ela compromete seriamente, como em:

as mulheres, que são vítimas de violência doméstica, devem procurar a delegacia.

as mulheres que são vítimas de violência doméstica devem procurar a delegacia.

percebe a diferença?
Sabe aquele gabarito que pode marcar o que quiser? Pois é esse aqui.

Pronome relativo retoma o termo anterior e produz um sentido lógico, né?

c) Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.

O pronome relativo retoma relacionamento ou inúmeros formas de relacionamento?

O pronome "que" tem a possibilidade retomar qualquer uma das duas e produzir um sentido lógico. Ai queria saber o que o examinador pensa.

ID

2102611

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

A temática principal do texto está expressa na seguinte frase:

Alternativas

Não há animal capaz de criar soluções diante da adversidade como nós.

Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários.

Nas comunidades agrárias, aos 7 anos, os meninos trabalhavam na roça e as meninas já cuidavam dos afazeres domésticos.

Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre.

Comparada ao homem de hoje, era a fotografia de um jovem.

Comentários

O autor critica a extrema exaltação da juventude, em detrimento do suposto declínio que a velhice traz. O autor defende, que a velhice também possui positivos atributos. Assim, valendo-se de comparações entre diversas sociedades, divididas no tempo e no espaço, o trecho que melhor coaduna com a principal mensagem do autor é:

GABARITO: d) Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre.
A tese do texto se encontra na sua introdução e na sua conclusão.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
acertei a questão pelo entendimento o qual o texto quer passar. Mas, se vocês repararem bem nessa questão, a formatação dos trechos das alternativas erradas está em ITÁLICO, Já a alternativa certa está escrita normalmente, sem nenhum tipo de formatação, o que pode induzir o pessoal a marcá-la apenas por haver esse diferencial nas alternativas.

ID

2102614

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que ele tem "cabeça de jovem". (último parágrafo) Atente Atente para as afirmações abaixo a respeito da frase acima.

I. Assinala-se na frase uma opinião pessoal do autor que, apesar do tom de axioma, pode ser ou não compartilhada pelo senso comum.

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”.

III. Introduzem-se novos argumentos a corroborar o desencanto do autor com a juventude atual.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

III.

I e III.

I e II.

II e III.

Comentários

A segunda afirmação parece estar correta sim, porque ele se irritou considerando ofensa aqueles que o chamam de "cabeça de jovem".
Tiago Zaniboni

O autor se irrita porém não faz uso de ironia, a frase em destaque torna a afirmativa errada

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”.
Na verdade, no texto, o autor não fala que o acusaram de ter cabeça de jovem. Ele fala que essa afirmação é ofensiva para o idoso, de maneira geral. Esse é o erro do item II, além de citar a ironia.
Gabarito: E.

Fundamento:

I. Assinala-se na frase uma opinião pessoal do autor que, apesar do tom de axioma, pode ser ou não compartilhada pelo senso comum. Verdadeiro: Apesar de ser dito no texto como uma verdade universal (axioma), "velho com cabeça de jovem" pode ser entendido como uma ofensa, tal como defende o autor, ou um elogio (ex.: um senhor de idade propenso a novidades, que se mostra disponível e aberto ao moderno).

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”. Falso: não há no texto indicação de que o autor foi chamado de "velho com cabeça de jovem".

III. Introduzem-se novos argumentos a corroborar o desencanto do autor com a juventude atual. Falso: não há no texto indicação de que o autor se desencantou com a juventude, mas, tão-somente, uma opinião do autor que a juventude não é o único lapso de excitação da vida. A velhice pode ser tão boa quanto.
Axioma- premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira.

Axiomas são verdades inquestionáveis.

Inexorável- inflexível.

Sempre bom saber o significado de palavras não usadas no dia-a-dia.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
axioma

cs,ss/

substantivo masculino

1.

fil premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira, fundamento de uma demonstração, porém ela mesma indemonstrável, originada, segundo a tradição racionalista, de princípios inatos da consciência ou, segundo os empiristas, de generalizações da observação empírica [O princípio aristotélico da contradição ("nada pode ser e não ser simultaneamente") foi considerado desde a Antiguidade um axioma fundamental da filosofia.].

2.

p.ext. máxima, provérbio, sentença.

Fonte: Wikipédia
Axiologia

substantivo feminino[Filosofia]

Qualquer teoria que esteja relacionada com a questão dos valores (especialmente os valores morais); ciência dos valores.

Valores

substantivo masculino plural

Reunião das normas, preceitos morais e/ou regras sociais, que são passadas de uma pessoa, sociedade, grupo ou cultura para outra(s).

Probidade

substantivo feminino

Característica ou particularidade do que é probo; retidão ou integridade de caráter; honestidade e honradez.

Probidade é sinônimo de: pudicícia, respeitabilidade, integridade, honradez, honestidade,decência, decoro, dignidade, rectidão, seriedade

Moral

substantivo feminino

Preceitos e regras que governam as ações dos indivíduos, segundo a justiça e a equidade natural; as leis da honestidade e do pudor; a moralidade.[Informal] Qualidade do que se impõe, que influência ou exerce certa soberania sobre outrem: o jogador tinha moral com o restante do time.[Filosofia] A parte da filosofia que trata dos costumes, dos deveres e do modo de proceder dos homens nas relações com seus semelhantes.

adjetivo

Que está de acordo com os bons costumes; que explica, disciplina, ensina.

Que é próprio para favorecer os bons costumes.Refere-se às regras de conduta; relativo ao âmbito do espírito humano.

Que significa um comportamento delimitado por regras fixadas por um grupo social específico.Relativo ao espírito intelectual em oposição ao físico, ao material.substantivo masculino

Estado de espírito; disposição de ânimo.

Moralidade

substantivo feminino

Atributo, particularidade ou caraterística do que é ou possa estar relacionado à moral; que se pauta ou pratica os fundamentos e/ou ensinamentos da moral.Reunião dos fundamentos morais (a virtude, a moral, os bons costumes, a honestidade etc).Maneira ou modo de vida que se baseia nesses fundamentos.

Ética

substantivo feminino

Segmento da filosofia que se dedica à análise das razões que ocasionam, alteram ou orientam a maneira de agir do ser humano, geralmente tendo em conta seus valores morais.

[Por Extensão] Reunião das normas de valor moral presentes numa pessoa, sociedade ou grupo social: ética parlamentar; ética médica.

Deontológico

adjetivo

Relativo à deontologia, à ciência dos deveres morais, especialmente os deveres inerentes a certas profissões: conselho deontológico dos jornalistas.

Relacionado com os preceitos que norteiam a prática de um médico, reunidos e regulamentados num documento próprio.

Virtude

substantivo feminino

O que expressa boa conduta; em conformidade com o correto, aceitável ou esperado; segundo a religião, a moral, a ética etc.

O que segue os preceitos do bem, de normas morais.Uma caraterística moral própria: a virtude da solidariedade.

Efetivação dessa virtude: a virtude não o deixa corromper.

Qualquer caraterística boa ou aceitável: uma virtude patriótica.

Aptidão para realizar os próprios objetivos eficazmente, com conhecimento e mérito (usado no plural): um médico de muitas virtudes.
APROVEITANDO O ENSEJO, SEGUE UMA REDAÇÃO:

ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO

A ética disciplina o campo do conhecimento que trata da definição do comportamento das pessoas e das organizações, sendo que a conduta ideal é definida por um Código de Ética. Já a moral é mais prática e específica, apresentando variações de uma sociedade para outra, conforme a cultura local, os costumes, preceitos, hábitos, etc.

Outrossim, os valores constituem a base da conduta ética, orientando o comportamento ideal, dentro da escala de desenvolvimento moral - uma espécie de régua que mede o que é bom ou mal, justo ou ímprobo. Nesse sentido, a axiologia é a ciência dos valores, que analisa a vida em sociedade, buscando determinar o que é correto ou iníquo, analisando os valores e princípios compartilhados pela sociedade.

Nesse contexto, a Constituição preceitua que a administração pública deve obedecer aos princípios da legalidade, impessoalidade, publicidade, moralidade e eficiência. Não se pode olvidar que a moralidade condiciona a atuação dos gestores, conforme os princípios da probidade, decoro e boa-fé, repudiando-se os atos fraudulentos e astuciosos, que desvirtuam o desiderato do Estado Democrático de Direito. Tal princípio baliza as ações dos detentores do poder, auxilia os operadores do direito na interpretação das regras e direciona a atuação legislativa.

Ao lado disso, a lei 8.112 prevê os deveres, as proibições, penalidades a que estão sujeitos os servidores federais, as regras sobre as responsabilidades, bem como as disposições sobre o processo disciplinar. Nessa linha, são deveres dos funcionários públicos: ser leal às instituições a que servir, guardar sigilo sobre assunto da repartição e manter conduta compatível com a moralidade administrativa, sob pena de lhe serem impostas penas de advertência, suspensão, demissão ou cassação de aposentadoria.

Por fim, o Código de Ética Profissional do Servidor Público dispõe que a dignidade, o decoro, zelo e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor, seja no exercício do cargo ou fora dele - já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Destarte, segundo as regras deontológicas, os atos, comportamentos e atitudes dos funcionários hão de ser direcionados para a preservação da honra e tradição do serviço público.

ID

2102620

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam, não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo. (5^o parágrafo)

A respeito do segmento acima, afirma-se corretamente:

Alternativas

Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical, a vírgula colocada imediatamente após “18” pode ser substituída pelo sinal de dois-pontos.

Fazendo-se as devidas alterações entre maiúsculas e minúsculas, o ponto final após "anos" pode ser substituído por “vírgula”, sem prejudicar a compreensão do sentido e a correção gramatical.

A vírgula colocada imediatamente após “parcimônia” é facultativa e pode ser suprimida.

Sem alterar a correção e o sentido original, o sinal de travessão pode ser colocado imediatamente após “movimentam”.

Comentários

Para mim a alternativa A mudaria o sentido sim, não entendi.
A letra A fala correção e sentido....
Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

Não haverá. Vejam: ''É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá, aos 60, o rosto que tínhamos aos 18...'' Isolado entre vírgulas ou não, não há prejuízo semântico, tampouco de compreensão.

Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical, a vírgula colocada imediatamente após “18” pode ser substituída pelo sinal de dois-pontos.

De forma alguma, pois haveria mudança de sentido. A oração passaria a ser, em vez de uma oração coordenada sindética adversativa, uma oração subordinada substantiva apositiva (quando há a presença dos dois pontos).

Fazendo-se as devidas alterações entre maiúsculas e minúsculas, o ponto final após "anos" pode ser substituído por “vírgula”, sem prejudicar a compreensão do sentido e a correção gramatical.

Reescrevendo de acordo com a afirmação que se estabelece na alternativa C: ''É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos, que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18...'' Nota-se que não há qualquer prejuízo.

A vírgula colocada imediatamente após “parcimônia” é facultativa e pode ser suprimida.

Não, não é facultativa. Os elementos estão arrolados, elencados, o uso da vírgula se mostra obrigatório.

Sem alterar a correção e o sentido original, o sinal de travessão pode ser colocado imediatamente após “movimentam”

Ficaria ilógico e comprometeria a compreensão do excerto. Vejam: ''Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam — não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo.''

Gabarito C
Cassiano,

Não sou muito boa em português, mas acho que não se trata de uma oração subordinada adjetiva, mas sim de uma oração subordinada substantiva objetiva direta, pois o "que" nesse caso é uma conjunção integrante - não um pronome relativo - e exerce a função sintática de OD para o verbo "aceitar".

Por favor, me corrijam se eu estiver errada!
a) Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

"nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18"

Alguém sabe explicar o erro da alternativa a? Devolver é VTDI, "aos 60" é OI e "o rosto (...)" é OD, certo? Não se separa o verbo dos seus complementos... Qual o erro?
Assim eu entendi a letra A: Haverá prejuízo?

Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18,

Regencia: devolve algo a alguem. Devolve o rosto que tínhamos aos 60 aos 18.

O rosto que tínhamos aos 60, isso tudo é o objeto direto; já aos 18 é objeto indireto.

Obj Direto- o rosto que tínhamos aos 60, "aos 60" é adjunto adverbial dentro do O.D., lembra das perguntas onde, quando e como?

P mim ele só deslocou esse adjunto adverbial, tanto que lá no enunciado ele ta no início e adjunto adverbial deslocado pode colocar vírgula, a FCC n fresca se é grande ou pequeno.
Tbm errei a letra A, mas ao analisar melhor vi que aos 60 é um adj. adverbial e não um complemento verbal, acredito que seja isso.
Com relação à letra C, vocês não acham que o período fica muito longo? Pelo jeito, isso só fica errado em uma redação mesmo.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
Quanto ao gabarito.

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18 anos, ... (Termo explicativo devido à presença do pronome relativo)

Ao substituirmos o ponto final por vírgula fazendo os devidos ajustes, observamos que não há alteração quanto ao sentido, pois continuará tendo valor explicativo.

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos, que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18 anos,..
professores do qc comentem , por favor !
GABARITO : C. ATENÇÃO, COMENTÁRIOS EQUIVOCADOS.

Não se trata de QUE pronome relativo, e sim um QUE CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

Siga isto: É preciso sabedoria para aceitar QUE....(isso) ,,,,,,,,,,,,,, QUE...(isso).

Se trata a construção de uma enumeração de orações com o mesmo sentido, vocês percebem isso? são termos com mesmo "valor" que foram separados por virgulas. As frases ficaram JUSTAPOSTAS, tambem conhecido como ASSINDETISMO.

bons estudos.
Que explicação maravilhosa a do professor !
Professor Alexandre Soares é o melhor professor de Português do QC!

ID

2102623

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude. (1^o parágrafo)

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades... (último parágrafo)

Sem prejuízo da correção e do sentido, os segmentos sublinhados acima podem ser substituídos, correta e respectivamente, por:

Alternativas

embora – Haja vista

todavia – Mesmo que

contudo – Apesar de

conquanto – Desde que

porquanto – Se bem que

Comentários

Conjunções coodenativas adversativas: unem pensamentos ou ideias contrárias, opostas ( mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão que(no sentido de mas), ainda assim, etc).

Conjunções subordinativas causais: sobordinam ideias em que se exprime uma ação contrária, oposta à ideia principal (que, embora, conquanto, ainda que, posto que, bem que, se bem que, por mais que, por menos que, por pouco que, mesmo que, em que pese, apesar de que, etc).
Gabarito letra B.

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do outro.

Conjunções Subordinativas Adverbiais CONCESSIVAS: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto.

Conjunções Coordenativas Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas:mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
A conjunção ainda que não pode ser substituída por apesar de? pelo fato de que as duas são conjunções concessivas .

alguém me tira essa dúvida pf.
GABARITO B

Esclarecendo a duvida do nosso amigo Tomaz Lima e ajudando de alguma forma nossos amigos tentarei explicar essa questão!

Tomaz, nessa questão, a banca foi sacana pois ocultou o termo "que" da conjunção "apesar de que" por esse motivo tal conjunção seria inadequada na substituição. Espero ter ajudado!

Com relação as alternativas temos:

Entretanto = Adversativa

Ainda que = Concessiva

(a) embora (Concessiva) – Haja vista (Aqui seria causal caso estivesse "haja vista que")

(b) todavia (Adversativa) – Mesmo que (Concessiva)

(c) contudo (Adversativa) – Apesar de (Aqui seria concessiva caso estivesse "apesar de que")

(d) conquanto (Concessiva) – Desde que (Temporal)

(e) porquanto (Causal) – Se bem que (Concessiva)
A assertiva diz "Sem prejuízo da correção e do sentido...", logo, é pra substituir sem alterar os dois. Só pode ser a letra b):

Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades...

Tinha 50 anos naquela época, todavia, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Mesmo que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades...
Pessoal fiquem espertos, porque há algumas conjunções e locuções conjuntivas que têm mais de uma classificação, como por exemplo a locução "Desde que". Veja:

Ex. Desde que o samba é samba que é assim (locução conjuntiva temporal)
Podemos sair desde que você se agasalhe (locução conjuntiva condicional)
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: lembre da eguinha pocoto

MAS

ENTRE tanto

NO entanto
PO rem
CO ntudo
TO davia
Interessante identificarmos que a 1ª frase trata-se de uma oração coordenada adversativa (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, só que, senão, mas sim, agora, antes, ainda assim).

Já a segunda frase é uma oração subordinada concessiva, pois vem seguida de um verbo no modo subjuntivo (maldigamos), exigindo uma conjunção sobordinativa concessiva, que no caso "mesmo que" (apesar de que, embora, malgrado, conquanto, ainda que, posto que, nem que, se bem que, não obstante (segido de verbo no subjuntivo), dentre outras).
CONJUNÇÃO CONCESSIVA= EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, PIOR QUE, POR MAIS QUE, SE BEM QUE, CONQUANTO QUE, DADO QUE, NÕ OBSTANTE, MALGRADO, NEM QUE
A locução prepositiva "Apesar de" tem valor concessivo, equivalente ao de "Ainda que". Porém, sua inserção no lugar dessa última requer ajuste na forma verbal, que passaria de "maldigamos" para "maldizermos": Apesar de maldizermos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades.

FONTE: PROF. ANDREA TECCONCURSO.
GAB     B, depende do contexto da frase

I-       ENTRETANTO

ADVERSATIVA     =         IDEIA QUE     CONTRAPÕE, CONTRASTE, OPOSIÇÃO

VIDE    Q673223   Q826460      Q514498       Q826494

MAS = E   (depende do contexto)

PORÉM

NÃO OBSTANTE



AINDA ASSIM

A NÃO SER

SÓ   QUE = ADVERSATIVA

SENÃO (DO CONTRÁRIO)

   MAS        = QUE

Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS = QUE NÃO A MIM

                                                               .......................

Q800016       Q799874

II-      AINDA QUE

CONCESSIVA      =       IDEIA DE     DE RESSALVA            EMBORA



CONQUANTO

APESAR DE

A   DESPEITO

POSTO QUE

MESMO QUE

QUE = EMBORA

Q566673

AINDA QUE e MESMO QUE evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de EMBORA, apesar de gramaticalmente correto, torna o sentido mais factual.
Boa questão!
CONCESSIVA: AINDA QUE = HIPÓTESE

CONCESSIVA: APESAR DE = FATO

"Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades"

O "Ainda que" nos dá uma ideia de hipótese.

Ambas são orações subordinadas adverbiais Concessivas. Mas o enunciado é bem claro: "sem prejuízo da correção e do SENTIDO". Para matermos o sentido de HIPÓTESE não poderíamos utilizar o "APESAR DE".

gabarito: B
vamos lá!

Primeiramente temos que entender o que o examinador quer.

Ele quer que façamos a troca correta das conjunções ou seja:

ENTRETANTO= ADVERSATIVA/ TROCAR POR UMA ADVERSATIVA O EMBORA ATÉ TEM VALOR DE CONTRASTE MAS NÃO É ISSO QUE ELE QUER, LOGO DESCARTAMOS A ALTERNATIVA (A)

CONQUANTO - SEGUE O MESMO RACIOCINIO DO ENTRETANTO POIS TEM VALOR DE CONCESSAO E COMO FOI DITO TEM QUE SER TROCADA POR ADVERSATIVA, LOGO DESCARTAMOS TAMBÉM A ALTERNATIVA (D)

PORQUANTO- CREIO QUE NEM PRECISA DE COMENTÁRIO.

E O QUE SOBROU FOI ALTERNATIVA (B) E (C)

TODAVIA=ADVERSATIVA

CONTUDO=ADVERSATIVA

caso eu estiver errado me corrijam.

Apesar de = Locução prepositiva e não locução conjuntiva ou seja não poderia ser a alternativa C, não obstante, se o verbo estivesse no infinitivo isso sim tornaria a Alternatica (C) correta.

MATEI A QUESTÃO PELO MODO VERBAL E PELA LOCUÇÃO PREPOSITIVA.

BONS ESTUDOS!!
Segundo Fernando Pestana em sua gramatica, Ainda que e Mesmo que são locuções conjuntivas concessivas que evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de embora no lugar dessas conjunções é gramaticalmente correto, mas implica uma sutil diferença de sentido. Ainda que indica uma hipótese, por isso a alternativa C está incorreta.
Adversativas – Ligam duas orações ou palavras expressando ideia de contraste ou compensação.
São elas : MAS , PORÉM , TODAVIA , CONTUDO , NO ENTANTO , NÃO OBSTANTE.

Ex1 : Seu discurso foi breve , mas violento ( Ideia de compensação )

Ex2 : Tentei chegar mas cedo , porém não consegui . ( ideia de contraste /oposição )
Na alternativa B e C, temos uma conjunção Adversativa na primeira e uma conjunção concessiva na segunda (bem como no texto). O erro da C é que, no segundo caso, deveria ser "apesar de que". Gab B
GABARITO LETRA B

todavia – Mesmo que
Tranquila questão, mas lendo , não consegui ver a ideia de adversativa na primeira opção...

ID

2102626

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As normas de concordância encontram-se plenamente respeitadas na frase:

Alternativas

No início do século 20, não passavam dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.

Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumava ser fatal, como tuberculose e sarampo.

Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.

Comentários

Letra A - a expectativa de vida não passava dos 40 anos...

Letra B - correta

Letra C - Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las.

Letra D - tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavam ser fatal...

Letra E - as taxas de mortalidade começavam a diminuir....

Obs: sempre colocar a oração na ordem direta!!! Facilita e muito a compreender as normas de concordância.
Na letra "C" pode concordar tanto com cada uma = singular como com das fases da vida = oferecem. "Acho" que o erro é encontra-la ( encontrar = virtudes = LAS)
a) ERRADO. No início do século 20, não passava dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) CERTO. O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.

c) ERRADO. Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, são encontrá-las.

d) ERRADO. A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavam ser fatais, como tuberculose e sarampo.

e) ERRADO. Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade.
Discordo de alguns colegas quanto à alternativa C

a) INCORRETA. No início do século 20, não passava dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) CORRETA.

c) INCORRETA. Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é (concorda com desafio) encontrá-las (concorda com virtudes).

Em suma: o nosso desafio É encontrar as virtudes (ou encontrá-LAS)

d) INCORRETA. A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavamser fatais, como tuberculose e sarampo.

e) INCORRETA. Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade.
NAO ENTENDI A LETRA 'E':

aprendi assim:

- o que começava? a diminuir as taxas de mortalidade (suj)

sujeito oracional= verbo no singular= começaVA a diminuir...
Análise da alternativa C:

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la. (INCORRETA)

- Cada um (a) de / dos / das = verbo fica na 3ª pessoa do singular.

ex: Cada uma das meninas disse alguma coisa. (sujeito: Cada uma das meninas; verbo: 3ª pessoa do singular para concordar com o "cada uma das meninas").

Nesse sentido, o verbo oferecer deveria estar no singular.

- La - deveria estar no plural (las) para concordar com virtudes. (nosso desafio é encontrar as virtudes ou encontrá-las).

PS: Algum equivoco favor avisar.

Bons estudos!
Na minha opiniao na alternativa C, temos um caso de numeral ("cada uma") e nao de uma expressao partitiva.

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

Cada uma das fases da vida oferece virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las. (concordância gramatical)

[O nosso desafio é encontrá-las (= as virtudes)]

Ajudando a esclarecer a dúvida da colega Krisstarah Lobo, na alternativa E:

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.

"Começava a diminuir" é uma locuçao verbal, com sentido de "reduzir-se", atua como V.I., tem sujeito e nao pede complemento.

Começava a diminuir o que/quem? = "as taxas de mortalidade" = SUJEITO. Núcleo do sujeito = 'taxas'. Então o verbo auxiliar, que é o que flexiona, concorda com seu núcleo.

"{...} e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade." >> As taxas de mortalidade começavam a diminuir"
Em relação a letra e), conforme dúvida de Krisstarah Lobo, o correto seria:... e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade. Nesse caso o sujeito é: As Taxas de mortalidade. Colocando na ordem direta: As Taxas de mortalidade apenas começavam a diminuir.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
a) No início do século 20, não passavam dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.    (ERRADO) OBS. O verbo deve dicar no singular, para concordar com "ecpectativa".   PASSAVA

b) O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.       (CORRETO)

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la. (ERRADO) OBS. O verbo "oferecer" tem que ir para o singular para concordar com "UM". OFERECE

d) A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumava ser fatal, como tuberculose e sarampo.       (ERRADO) OBS. A locuçãoverbal "COSTUMAVA SER" deve ir para o plural para oncordar com "Diversas enfermidades". CONSTUMAVAM SER.

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.     (ERRADO) OBS. O verbo "começava" deve concordar com " as taxas", logo vai para o plural. "COMEÇAVAM".
Sobre a alternativa "C", alguns ABSURDOS gramaticais foram publicados e curtidos ao ponto de estarem entre os comentarios "mais uteis".

Vamos la:

Cada um de/dos/das

Verbo na 3 do singular

Assim:

c) Cada uma das fases da vida oferece virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las(no plural, concordando com virtudes).

O comentario mais curtido propoe um verdadeiro ABSURDO como correçao desta alternativa! Atençao!

Foco e Disciplina!
Major Tom, tenhamos mais humildade meu amigo. Se errei, avise que altero, sem problemas. Um dia, ou se não já aconteceu, você errou e espero que não tenham feito o que você fez. Estou aqui para ajudar, assim como você também está. Agradeço o colega Cassiano Messias, que foi ao meu perfil avisar do erro. Abraço a todos e bons estudos.
A Gramática para concursos - Fernado Pestana, página 774:

Núcleos do sujeito acompanhados CADA ou NENHUM o verbo fica no SINGULAR.

Ex: Cada jogador, cada time, cada um DEVE manter o espírito esportivo.

Nenhum diretor, nenhum coordenador, nenhum professor AGREDIRIA um aluno.

Bons estudos!
a) No início do século 20, não PASSAVAM dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) GAB

c) Cada uma das fases da vida OFERECEM virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

d) A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, COSTUMAVAM SER fatal, como tuberculose e sarampo. A loc verbal "COSTUMAVA SER" deve ser no plural para Concordar com "Diversas enfermidades".

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava(M) a diminuir as taxas de mortalidade.
Letra B.
Deus é Soberano !!!
O segredo é nunca desistir !!!
Pra quem tem dificuldade ainda, digo uma coisa: Vai chegar um momento que vc vai admirar a facilidade que terá pra resolver esse tipo de questão! Não sou o mestre no Português, mas fico feliz pelo tanto que avancei nessa matéria! Todo mundo pode. Vamo que vamo!

Sobre a B: Essa pega muita gente que tá acostumada com aqueles coletivos partitivos. Anotem: CADA UM(A) verbo ficará sempre no SINGULAR

ID

2102629

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Depreende-se do texto que

Alternativas

as hierarquias sociais, se incentivadas, desafiam leis opressoras como as que determinaram a proibição do futebol feminino na década de 1940, reforçando a imagem de fragilidade da mulher.

a escola, ao questionar as limitações impostas pela sociedade, termina por reforçar fatores ligados à cultura, corroborando estereótipos que caracterizam tradicionalmente homens e mulheres.

a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

as desigualdades entre homens e mulheres advêm de uma educação pautada no questionamento e na problematização de questões de gênero socialmente constituídas e repetidas por muitos anos.

o destaque de mulheres nos esportes resulta da superação de características próprias ao gênero feminino, que, não obstante, deixaram de constar das leis federativas, a exemplo da proibição de praticar jogos "violentos".

Comentários

Gabarito: C.

Fundamento:

a) as hierarquias sociais, se incentivadas, desafiam leis opressoras como as que determinaram a proibição do futebol feminino na década de 1940, reforçando a imagem de fragilidade da mulher.

incorreta: "Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais."

b) a escola, ao questionar as limitações impostas pela sociedade, termina por reforçar fatores ligados à cultura, corroborando estereótipos que caracterizam tradicionalmente homens e mulheres.

incorreta: pelo contrário. Se a escolar questionar a limitação vai desestimular fatores ligados à cultura: "Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas?"

c) a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

correta: vide comentário da alternativa anterior.

d) as desigualdades entre homens e mulheres advêm de uma educação pautada no questionamento e na problematização de questões de gênero socialmente constituídas e repetidas por muitos anos.

incorreta: pelo contrário: o questionamento e a problematização das questões de gênero desestimulam as desigualdades, cujas causas "(...) devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte."

e) o destaque de mulheres nos esportes resulta da superação de características próprias ao gênero feminino, que, não obstante, deixaram de constar das leis federativas, a exemplo da proibição de praticar jogos "violentos".

incorreta: "tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte. (...) Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente."
Pra mim, questão de interpretação de texto da FCC é pior que uma questão de tributário para juiz.

Segue um trecho do texto que me fez acertar, talvez ajude alguem:

"Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela."

c) a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

FREIO = BARREIRAS.
SEGUE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA:

O movimento “Escola sem Partido” ganhou força depois que alguns Entes Federados aprovaram leis que impedem professores de impor doutrinas político-ideológicas e dogmas religiosos nas salas de aula. Nesse contexto, o Supremo Tribunal Federal também foi provocado a se manifestar sobre o ensino religioso nas escolas públicas, gerando um intenso debate.

Segundo algumas associações de docentes, o movimento tenta controlar o que pode ou não ser dito nas escolas – uma espécie de “Lei da Mordaça”, que viola a liberdade de expressão. Todavia, os apoiadores do movimento afirmam que o professor não pode ter ampla liberdade para pregar ideologias unilaterais, devendo-se apresentar aos alunos conteúdos plurais. Ademais, questiona-se no STF a constitucionalidade das leis que tratam da matéria em debate, porquanto é competência privativa da União legislar sobre as diretrizes da educação nacional. Não obstante, a Carta Magna garante a pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas no ambiente escolar, não se devendo limitar o ensino a uma única visão política ou religiosa.

Com efeito, no caso do ensino religioso nas escolas públicas, o Supremo Tribunal decidiu que é permitida a educação de natureza confessional, ou seja, vinculada às diversas religiões. De um lado, ficaram vencidos os ministros que defendiam que a laicidade estatal não implica o menosprezo da religião na vida comunitária, mas afasta o dirigismo no tocante a uma determinada crença. Defende-se que o Poder Público não pode interferir nas escolhas religiosas das pessoas, sendo obrigado a manter uma posição de neutralidade axiológica.

No entanto, a maioria dos ministros asseverou que o ensino religioso pode ter natureza confessional, desde que a matrícula na disciplina seja facultativa. Assentou-se que, embora o Estado seja laico, a Constituição não afastou a liberdade de crença, de expressão e a manifestação de ideias no âmbito escolar. Por fim, vale lembrar que a Convenção Americana de Direitos Humanos preceitua que os pais têm direito a que seus filhos recebam educação religiosa e moral.

ID

2102632

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Mantendo-se a correção e, em linhas gerais, o sentido original, uma redação alternativa para a última frase do 4^o parágrafo encontra-se em:

Alternativas

Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício quando tais desigualdades se produzem ante aos estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da falta de habilidade das mulheres no esporte.

Ações tal qual a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira à invariabilidade de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se deve a desigualdades, que provém de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Comentários

Alternativa D. È a única alternativa que transmite o mesmo sentido da oração selecionada. "Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte."

Como = sentido de exemplificação (por exemplo);

do que = comparação.
Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.

a) ERRADO. Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício que tais desigualdades se produzem ante os estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da suposta (o texto defende o contrário, que as mulheres possuem habilidades nos esportes, por exemplo, a jogadora de futebol Marta) falta de habilidade das mulheres no esporte.

b) ERRADO. Ações tais quais a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira à padrões de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

c) ERRADO. Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras de que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

d) CERTO. A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

e) ERRADO. Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se devem a desigualdades, que provêm de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à suposta (o texto defende o contrário, que as mulheres possuem habilidades nos esportes, por exemplo, a jogadora de futebol Marta) falta de habilidade das mulheres no esporte.
Pessoal uma dúvida:

c) Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Esse "à" não seria sem crase por causa do verbo faltar?
b) E! "Ações tal qual a interdição do futebol feminino..."

Corrigindo: "Ações TAIS QUAL a interdição do futebol femininno..."

Uso do "TAL QUAL":
- No uso dessa expressão, o "TAL" concorda com o termo anterior, que é ao qual ele se refere. E o "QUAL" concorda com o termo posterior, que é o termo a quem ele se refere.

- Os meninos são tais qual a mãe.
-A menina é tal quais os tios.
- O menino é tal quais as avós.
CORRETO ERRADO CORREÇAO

a) ERRADO. Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício que tais desigualdades se produzem ante aos estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da suposta falta de habilidade das mulheres no esporte.

b) ERRADO. Ações tais quais a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira a invariabilidade de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

c) ERRADO. Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras de que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

d) CERTO. A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

e) ERRADO. Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se devem a desigualdades, que provêm de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à suposta falta de habilidade das mulheres no esporte.

ID

2102635

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Considere as afirmativas abaixo:

I. O uso de aspas, no texto, presta-se a destacar expressões e juízos que não condizem com o ponto de vista dos autores.

II. As vírgulas que isolam o segmento feminino ou masculino, no último parágrafo, não podem ser substituídas por travessões, uma vez que os termos estão coordenados à expressão "corpo humano".

III. Na primeira frase do 2^o parágrafo, o termo "porque" indica que se trata de interrogação.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e II.

II e III.

III.

I e III.

Comentários

LETRA A

I - CORRETO . O autor vai de encontro a esses estereótipos a exemplo do primeiro parágrafo ... Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes. "

II - ERRADO. As vírgulas podem ser substituídas por travessões, parênteses...

III - ERRADO. PORQUE -> no sentido CAUSAL e não interrogativo. O FATO DE (CAUSA) as meninas serem desencorajadas a praticar esse esporte FEZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) fossem perdidas grandes jogadoras de futebol.
Pra mim todas estão erradas
Seria interessante explicar o porquê de todas estarem erradas, não acha Andressa Oliveira?
Harold Heller, qual o propósito de debater a vertente trazida pelo texto?
Bons estudos.
Errei por não ter visto o "NÃO podem ser substituídas" na II. Mais atenção, por favor.
Porque “junto” e explicação , causal .

ID

2102638

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

A flexão do verbo em negrito, nos segmentos abaixo, deve-se ao elemento sublinhado em:

Alternativas

O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...

...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...

Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano...

Comentários

GABARITO - E

RETIFICANDO CONFORME COMENTÁRIO DO RONALDO ! OBRIGADO !

SUJEITO (NEGRITO)

VERBO (SUBLINHADO)

A) - ERRADO É (quem é marcado?...) / O COMPORTAMENTO

B) - ERRADO (quem?) PODEMOS TER PEDIDO / SUJEITO OCULTO (NÓS)

C) - ERRADO (quem?) ACREDITOU (VTI) / QUE AS ALUNAS

D) - ERRADO (quem?) NÃO GARANTIU VISIBILIDADE / A VANTAGEM DE MARTA EM SUAS PREMIAÇÕES

E) - CERTO (quem?) MOSTRAM / PESSOAS
Fiquei entre B e E ! Fui na B , snif !
Acredito que há dois erros no comentário de MIYASATO. Letra B, podemos ter perdito não tem como sujeito grandes jogadoras. E na letra C acreditou-se nisto (que as alunas) - oracional por isso esta na terceira pessoa.

Corrijam, se eu estiver errado.
Ronaldo, acredi to que na B não se pode afirmar que não existe sujeito, ele existe, embora implícito: "nós" (implícito) podemos ter perdido
A "B" tem o chamado sujeito oculto (elíptico ou desinencial), pois o sujeito está 'dentro' do verbo: "Quem é que podemos? Nós."
a) O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

     O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

b) ... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...

... quantas grandes jogadoras de futebol podemos perder...

   O.D. quem pode perder? = nós (sujeito elíptico)

c) ...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...

[...o mundo pode ter perdido] [cada vez que se acreditou que as alunas...]

cada vez se acreditou que as alunas...

sujeito V.T.I. O.I.

d) Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

  Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

e) ...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano... CORRETA!
a) O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.     (ERRADO) OBS. O verbo "ser" concorda com "o comportamento", pois isso ue está no singular.

b) ... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...       (ERRADO) OBS. "PODEMOS TER"    NÓS podemos ter, sujeito está elíptico.

c)...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...      (ERRADO) OBS. O verbo "acreditar" concordar com "cada vez"

d) Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...        (ERRADO) OBS. O verbo "Garaantir" concorda com "a vantagem".

e) ...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano...        (CORRETO)
GABARITO : E

O que a questão queria ? que você encontrasse a relação de concordância entre Sujeito(núcleo) e verbo e que essa tivesse correlação entre o termo negrito e sublinado - isto é - que um fosse sujeito e o outro o verbo .

PESSOAS : SUJEITO
MOSTRAM : VERBO
Concodância no plural.
Pessoas desafiam as regras previstas e PESSOAS mostram que o corpo humano

ID

2102647

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

A sequência 27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; . . . foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém ilimitadamente. Nessa sequência aparecem termos que são números negativos. A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele na sequência é igual a

Alternativas

42.

38.

37.

45.

36.

Comentários

estou achando que as opções não tem a resposta certa.

a sequência é:

27 17
28 15
29 13
30 11
31 9
32 7
33 5
34 3
35 1
36 -1
37 -3
38 ...

logo o segundo termo negativo é o -3, e posterior a ele vem o 38. 38 + -3 = 35. mas 35 não é uma opção. onde eu errei?
Fred Maranhão

Eu cheguei a mesma coisa.
Tem alguma coisa errada que não está certa....
Acho que a letra E deveria ser 35 a resposta, e não 36. Acho que foi erro de digitação.
O padrão lógico adotado foi :

Soma-se 1 aos números que ocupam uma posição impar na sequencia (1,3,5,7,9)

Diminui-se 2 dos numeros que ocupam uma posição par na sequencia (2,4,6,8).

Naturalmente a sequencia que vem sendo dimuinuida 2 a cada posição irá ficar abaixo de zero em algum momento.

Na "mão grande", depois do nº 13 vamos diminuindo até chegar no 2º numero negativo. PAra isso temos que andar 8 casas ( 13-2-2-2-2-2-2-2-2= -3)

A questão pede a soma do segundo termo negativo com o seu posterior (30+8), logo, temo: -3+38=35.

Marquei a letra E por aproximação. Não vejo outra logica a ser seguida.
27,17 (adiciona 1 ao primeiro e subtrai 2 do segundo)

28,15

29,13

30,11

31,9

32,7

33,5

34,3

35,1

36,-1

37,-3

38,-5 A soma deve ser dos dois numeros -3 + 38 = 35 como não achei resposta fui pelo aproximado 36, mas o gabarito está errado conforme explicado acima
também achei 35...
Também marquei 36 por falta de opção, pois achei 35.
soma-se 1 aos números em posição ímpar e subtraí-se 2 dos números em posição par, assim:

27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32 7 33 5 34 3 35 1 36 -1 37

37 + (-1) = 36
se alguém chegar é "36" é pq é golpe!!

Possivelmente a questão vai ser anulada, pois, conforme disseram os companheiros de luta, a resposta é 35. Houve erro de elaboração.

Mamãe conferiu no site da FCC essa prova, e até a data de hoje, ainda não divulgaram os gabaritos finais após o recurso.
Na verdade a questão pede a soma do segundo termo negativo (-3) com o número posterior a ele (38) e não o primeiro número negativo como indicou o Cristiano. Por isso não tem como chegar ao resultado 36.
35 tb
Ou foi digitado errado e a letra E era pra ser 35 ou foi vacilo da banca e será anulada
Pra mim deu certo assim:

27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)

Minha dedução foi que o primeiro número cresce de 1 em 1 e o segundo decresce somente para números ímpares.

Na primeira vez que fiz, também deu 35. Aí eu incluí o 0 e deu certo. Só achei estranho porque o 0 é considerado par, então foge da regra da sequência...

OBS: Entrei no site da FCC e parece que a questão não foi anulada. Como não fiz a prova, não tive acessos mais detalhados. Se alguém tiver mais alguma informação, agradeço.
ainda bem q não foi só eu q achei 35.

Fiquei 15min pensando onde estava meu erro.

Quando não encontramos nossa resposta dentro das alternativas é frustante..a gente acaba refazendo e repensando tudo.kkk

Se fosse na prova de vdd, acaba-se por perder muito tempo
É 35, e ponto final, questão ta errada!!!
Eles pediram o segundo número negativo, mas eles mesmo consideraram o primeiro número negativo e o seu posterior. Certamente esse foi o erro deles...
Passível de Anulação!

Pois a resposta Correta seria 35, sendo 38 - 3 = 35.
Quem achou o número 39, considerou o zero como parte da sequência. Mas isso é um equívoco, pois depois do 1 positivo vem o -1, logo o último número da sequência é 38. Então 38 + (-3)= 35.
Essa FCC tem de fechar as portas. Já teve tempo demais para aprenderem a fazer provas. TODO concurso deles tem questões erradas, o pior é que na maioria das vezes eles não admitem. Como estudo pra TRTs, os erros e dubiedades das últimas provas (RS, PR etc...) me deixa temeroso de fazer as provas da FCC.

Na questão, lhe passam uma rasteira, no recurso, te dão uma voadora! E f***** a razoabilidade. Você pode até reclamar: "isso é loucura", e eles respondem com um chute nos peito, pra dentro do poço: "Madness? THIS IS FCC!". (by "300")
Realmente é uma questão cabulosa, mas vamos lá

Se você ver o enunciado, ele diz o seguinte: A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele

Ou seja, chegaremos aos seguinte valores -3 e 38.

Pela parte que destaquei no enunciado considerei a seguinte ordem (-3) + 38 com isso devemos fazer a subtração número por número assim percebemos o 0:

-3;-2;-1;0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;..36

Quem fizer diretamente 38 + (-3) dificilmente conseguirá perceber isso.

Bom, essa foi a forma da qual entendi. Muitos devem ter acertado marcando o valor aproximado para não perder tempo..
DEU 35, E FUI NO MAIS PRÓXIMO.
Sequência 1 --> A razão dessa sequência é -3, portanto teremos:

17; 15; 13; 11; 9; 7; 5; 3; 1; -1; -3...

Sequência 2 --> A razão dessa sequência é +1, portanto teremos:

27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; ....

Unindo as duas sequências teremos:

27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; 11; 31; 9; 32; 7; 33; 5; 34; 3; 35; 1; 36; -1; 37; -3; 38

O segundo termo negativo é -3

O primeiro termo posteior ao -3 é 38

-3 + 38 = 35
Amada tem alguma coisa errada ai!
Afe...O que dá raiva é perder tempo fazendo a questão e não ter a resposta...
Resolvi assim:

27, 17, 28, 15, 29, 13, 30, 11, 31, 9, 32, 7, 33, 5, 34, 3, 35, 1, 36, -1, 37, -2, 38...

Percebe-se que a sequência sublinhada é crescente e a em negrito é descrente.

Inicialmente, estava inserindo o número 0 entre o 1 e o -1, mas estava não contemplava nenhuma das alternativas. Então tirei o 0 e deu certo. Assim:

-2 + 38 = 36

Gab.: E
Questão com gabarito errado OU pergunta errada.

Se perguntasse: A soma do PRIMEIRO termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior , daí sim = 36

Perdi tempo tentando achar o erro, absurdo não ter sido anulada.
tem gente aqui que falta arriar as calças e dar o toba pra fcc te tanto que paga pau.

Se saporra não tem 35 então tá errada. Que dificuldade de admitir isso?
MINHA RESPOSTA DEU 35, FUI NO MAIS PROXIMO

A QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA
FCC = Fundação Carrasca e Cruel.
Deveria ter sido anulada. O próprio professor que resolveu as questões aqui confirmou.

Resposta correta: 35.
A única forma válida do resultado final ser 36 é colocando o 0 na sequência:

27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)

Porém, não concordo com isso pois se eu diminuir 2 de 1 (1 -2) o resultado é -1 e não 0. Portanto, a questão não tem resposta correta e portanto deveria ter sido anulada SIM!!! FCC dando exemplo de como desvalorizar o candidato que estuda e responde consciente as questões.
Pensei que eu estava ficando louca. Realmente o resultado é 35
Ao incluir o zero (0) a sequência estaria errada. o valor exato é 35, no mínimo anulação!
Puta merda, sorte que cansei de tentar achar o erro e fui ler os comentários, um absurdo uma questão dessa não ser anulada.
acertei, mas que m@@@ da questão
GAB: D

A questão é cabeluda mesmo... mas não dá para pedir anulação por ter que incluir o 0 gente, ai é forçar a barra.
Acredito que vc tenha que achar a lógica do exercício, no caso também usei para a segunda coluna (-2), ficando 3,1,-1,-3, assim o resultado seria 38-3=35 Como não tem essa resposta, a segunda lógica que usei foi, é uma sequência regressiva de números ímpares, assim colocasse o 0 (zero) por ser neutro, ficando 1,0,-1,-3, assim o resultado é 39-3=36
FCC, desde quando 1-2=0?
A explicação do professor é boa. Se eu nao tivesse lido esses comentários tbm iria achar q estava ficando louco. kkk

#BancaFDP
Curte aqui quem chegou em 35!

Simbora pra mais questões . Beijo, moçada ;*
Segue a sequencia da questão, depois começa a fazer em colunas pq fica mais fácil. Então chegaremos ao segundo termo negativo -3, sendo seu termo posterior 39, daí é só fazer 39 - 3 = 36

27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32

   7 33

   5 34

    3 35

   1 36

   -1 37

-3 38

39

39 - 3 = 36 opção E correta
A resposta correta é 35.

Fazendo um "voodoo" = 36.
Perdi um tempão tentando achar onde errei... A FCC mudou a matemática....kkkk
30, 11, 31, 9, 32, 7, 33, 5, 34, 3, 35, 1, 36, 0, 37, -1, 38, -3, 39

-3 + 39= 36 (+ com - = -)
FCC= Fundação Cuidado Comigo... Maluquice isso -3+38= 36 kkk
Anulação..
(...) foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém...

1º que lógica é esta?

2º se mantém até aparecer o zero!

Fuleiragem!
Perdi 10 minutos da minha vida procurando meu erro, desisti e fui ver o vídeo do professor.. Vergonha essa atrocidade não ter sido anulada.
Essa dai gasta-se um minuto fazendo na unha.
Não acredito que essa questão não foi anulada... Eita FCC.
Por que a FCC considerou 39 o termo IMEDIATAMENTE posterior ao -3 ? Não seria 38?
fcc reinventando a matemática
27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32 7 33 5 34 3 35 1 36 -1 37 -3 38

38 + (-3) = 35

Mais uma questão sem resposta NA MESMA PROVA!
Como eu sou horrivel na matematica ja achei q a errada era eu. Maaasss como achei 35, fui pro 3 termo negativo, fiz com o anterior e o posterior e naada da resposta nas alternativas. Fiz o segundo com o posterior e o anterior, naaddaa da resposta de novo. Fiz o primeiro termo negativo com o posterior, e deu. Ou a FCC errou na resposta ou no enunciado. Triste isso...
Vi na jurisprudência que quando o erro da resposta da Banca em concurso é muito absurdo a ponto de ensejar injustiça e arbitrariedade do examinador, cabe anulação via judicial. Se esse não for um desses casos eu não sei qual seria rs.

Não existe corrente doutrinária divergente na matemática.

1+1 é 2

-3 +38 é 35

e ponto final.
C. Maia, 1 - 2 = 0 ? "27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)"
Ou seria 1 - 2 = -1? Pensa aí...
Acredito que a Banca armou uma cilada, onde o C. Maia caiu e a própria banca também caiu. 27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;[1;36;0];37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36). Refiro-me a sequência que decresce 2. O problema está quando chegamos no número 1. Seria 1 - 2 = -1 e não igual a zero.
Essa questão foi anulada.

ID

2102650

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um comerciante reajusta o preço de um produto da seguinte maneira: o novo preço é 10% a menos do que o dobro do preço anterior. Dois desses reajustes significam um aumento acumulado sobre o preço original do produto de

Alternativas

320%.

224%.

186%.

324%.

280%.

Comentários

Preço Inicial = R$ 100,00

1º aumento: (R$ 100,00 x 2) x 0,9 = R$ 180,00

2º aumento: (R$ 180,00 x 2) x 0,9 = R$ 324,00

Aumento acumulado dos dois períodos: [(324/100) - 1] x 100 = 224%

Alternativa: B

Bons estudos!
AHHHHH

fiz as contas e marquei 324%

Mas percebi meu erro, e espero com isso também ajudar no entendimento da explicação do Flávio.

Vejam bem, o preço final equivale a 324% do preço inicial, mas como temos que desprezar o preço inicial e mantermos somente o aumento, então fica 224% de aumento, pois, dos 324%, 100% seria o preço inicial e os 224% restentes são o aumento!

Ajudou? : /
Não entendi o porquê do 0,9 . Me ajudem por favor ?
Gabarito: B

é uma outra maneira de calcular porcentagem Ana.

90% de 100 é 90 da mesma forma que 100x0,9.

Então se ele reajustou MENOS 10% é a mesma coisa que ter aumentado 0,9.

Obs: quando a banca trazer na questão só porcentagem

Improvisa o número 100 pra ficar mais fácil o cálculo.

Que nem nosso amigo primeiro a comentar fez.
Um comerciante reajusta o preço de um produto da seguinte maneira: SEQUENTEMENTE...

SEMPRE o novo preço é 10% a menos do que o dobro do preço anterior.

Dois desses reajustes significam um aumento ACUMULADO (UM APÓS O OUTRO) sobre o preço original do produto de:

1 reajuste: 100 ... O DOBRO MENOS 10% = 100 x 2 = 200 - 10% = 180

2 reajuste: 180 ... O DOBRO MENOS 10% = 180 x 2 = 360 - 10% = 324. Assim a acumulação sobre o preço original = 324 - 100 = 224.
Sempre façam questões de porcentagem levando em consideração o 100 como número inicial (se ele não falar nada na questão).

No final e só verificar a diferença para o 100 e a questão está feita. :) Pelo menos em 99% dos casos,
O que a questão deu:

P = preço inicial

NP = novo preço = 2P - 10% . 2P

NP1 = segundo reajuste no preço = 2 NP - 10% . 2NP

O que a questão quer: NP1 - P

- Resolvendo: substituo os valores de NP no cálculo do NP1 e fica assim ->

NP1 = 2 NP - 10% . 2NP => NP1 = 2 (2P - 10% 2P) - 10% . 2 . (2P - 10% 2P)

- Para ficar mais fácil, coloco tudo em fração ->

NP1 = 2 (2P - 1/10 . 2P) - 1/10 . 2 . (2P - 1/10 . 2P)

- Agora calculo:

NP1 = 2 (2P - 2P/10) - 2/10 (2P - 2P/10) => NP1 = 2 . 18P/10 - 2/10 . 18P/10 => NP1 = 36P/10 - 36P/100

- Concluindo:

NP1 = 324/100 P => 324% P

- Aí no final a gente lembra que a questão pede: NP1 - P

NP1 - P => 324% P - (100%) P = > 224 %

Persista!
Eu fiz assim:

PF = preço final

PI = preço inicial

PF = 0,9 (2 PI). Ou seja, PF = 1,8 PI

Como o processo ocorre duas vezes, PF = 1,8 (1,8 PI). Assim, PF = 3,24 PI.

A questão perguntou sobre a variação, então subtrai-se 1.

A resposta é 2,24 ou 224% de aumento.
Pessoal, vou comentar aqui e foi como acertei a questão, não sei se é a forma mais fácil pra vcs. Fica mais uma opção para quem ainda tiver dificuldade. Vamos lá:

N= novo preço

A = anterior

PS => Para dar desconto de 10% é só multiplicar por 0,9

Primeiro Reajuste

N = 0,9 x ( 2 x A)

N = 1,8 A

Segundo Reajuste

N = 0,9 x (2 x 1,8A)

N = 3,24 A

Pra vcs não confundirem, quando damos um aumento de 100%, significa que dobramos o valor ou seja, (x 2) ou seja 2A = 100%

Fazendo um regra de 3 simples ou diretamente como fiz vcs chegarão no valor de 224%.

Bons estudos !!!!
https://www.youtube.com/watch?v=FtINtErWLZg Resolução da questão
Boa questão
Vamos supor que o preço inicial do produto é R$100,00 (é sempre útil fazer isso quando a questão não dá o valor exato)

Então, o novo preço será:

novo preço = 0,9 x 200 (pois é 10% menor que o dobro do preço inicial)

novo preço = 180

Só que esse reajuste foi feito duas vezes. O segundo reajuste é feito a partir do valor obtido anteriormente:

novo preço = 0,9 x 360

novo preço = 324

Agora temos que ter atenção, porque ele quer o AUMENTO acumulado sobre o preço original do produto.

O aumento é o preço final menos o preço inicial:

324 - 100 = 224

E já que é "sobre o preço original", e o preço original é 100, já temos a resposta: 224%

Bons estudoss

ID

2102653

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

No primeiro período, de 1,1 hora, um diagramador executa 3.000 toques em velocidade constante. No segundo período, também de 1,1 hora, ele executa 10% a mais de toques em relação ao período anterior, também em velocidade constante. A mesma alteração de acréscimos em relação ao período anterior (10%), e velocidade constante de toques, continuam no terceiro e no quarto períodos de 1,1 hora cada um. Desses modo, a quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho é igual a

Alternativas

3531.

3627.

3993.

3749.

3825.

Comentários

1ª hora (do minuto 0 até 60º minuto: 3.000 toques / 66 x 60 = 2.727 toques

60 minutos à velocidade de 3.000 toques por 1,1 hora (66 minutos)

2ª hora (do 61º ao 120º minuto): (3.000 / 66 x 6) + (3.000 x 1,1 / 66 x 54) = 273 + 2700 = 2.973 toques

6 minutos à velocidade de 3.000 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 54 minutos à velocidade de 3.300 toques por 1,1 hora

3ª hora (do 121º ao 180º minuto): (3.000 x 1,1 / 66 x 12) + (3.000 x 1,1 x 1,1 / 66 x 48) = 600 + 2.640 = 3.240 toques

12 minutos à velocidade de 3.300 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 48 minutos à velocidade de 3.630 toques por 1,1 hora

4ª hora (do 181º ao 240º minuto): (3.000 x 1,1 x 1,1 / 66 x 18) + (3.000 x 1,1 x 1,1 x 1,1 / 66 x 42) = 990 + 2.541 = 3.531 toques

18 minutos à velocidade de 3.630 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 42 minutos à velocidade de 3.993 toques por 1,1 hora

Alternativa correta: "A"

Espero ter ajudado. Bons estudos!
no mínimo 10 min pra fazer essa questão...

se não ler marca a "C"
PRIMEIRO, PRESTEM ATENÇÃO, POIS O EXERCÍCIO PEDE OS TOQUES DA 4ª HORA E NÃO DO 4º PERÍODO.

1º Período 2º Período 3º Período 4º Período
1,1----3000 b=a.1,1 c=b.1,1 d=c.1,1
1------x b=(30000/11).1,1 c=3000.1,1 d=3300.1,1
a=30000/11 toques b=3000 toques c=3300 toques d=3630 toques

Se somarmos o tempo dos três primeiros períodos teremos
1,1h+1,1h+1,1h = 3,3h

Se tirarmos 3h, sobram:
3,3 - 3 = 0,3h do 3º período

Para completar 4h faltam 0,7h do 4º período, então temos:
0,3.3300 + 0,7.3630 = 3531 toques

GABARITO A
Acredito que a questão apresenta alguns problemas.

Coletando as informações:
1º periodo: 1,1h - 3.000
2º periodo: 1,1h - 3.000 + 10% logo ( 3.300 )
3º periodo: 1,1h - 3.300 + 10% logo ( 3.630 )
4º periodo: 1,1h - 3.630 + 10% logo ( 3.993 )

Podemos afirmar essa lógica na penultima frase do problema.

No entanto ele quer a 4º hora e não o 4º periodo.
Sendo assim, seria:

1,1h x 3 = 3,3h
ou a soma das horas dos periodos 1, 2 e 3.

Logo: 3,3h para 4h faltam 30 minutos.
Pegando a referência de que, 1,1h ou 70 minutos está para 10%, logo 35 minutos está para 5%.

Conseguimos concluir que o resultado da 4ªh que se pede, compete em um acréscimo aproximado de 5%. Podemos reafirmar também que a 4ª hora está entre o periodo 3º e o 4º, logo o resultado não poderia ser menor que 3.630 ( referente ao 3º periodo ) ou maior que 3.993 ( referente ao 4º periodo ), restando somente as alternativas D ( 3.749 ) e E ( 3.825 ).

Em resumo, como o problema pode afirmar que existe um acrecimo de 10% sucessivos e chegar ao resultado menor que o 3º periodo?

Caso minha explicação esteja equivocada, por favor, me corrigam.

Bons estudos.
Se os toques continuaram em velocidade constante mas em determinado tempo superior à 3,3 horas (3º período = 3630 toques), o cara vai pra 3531 (resposta A), onde está o dado pra justificar a redução brusca? Não entendi também...
Eu encontrei de outra forma, o que eu fiz, encontrei os toques de cada período

Sendo que um período é equivalente à 1 hora e 6 minutos. Sendo assim:

0h e 0m até 1h e 6m = 3000 toques

1h e 6m até 2h e 12m = 3300 toques

2h e 12m até 3h e 18m = 3630 toques

3h e 18m até 4h e 24m = 3993 toques

Então ele pede a quantidade de toques referente 4ª hora.

Sendo assim você divide a quantidade de toques das etapas 3 e 4 pela quantidade de minutos, para encontrar quantos toques foram dados por minuto.

3º Período --> Toques por minuto = 3630/66 = 55

4º Período --> Toques por minuto = 3993/66 = 60,5

Dessa forma, a 4ª hora possui 18 minutos do 3º Período e 42 minutos do 4º Período

Toques realizados na 4ª hora = (18*55) + (42*60,5) = 3531 toques.

Acredito que seja uma maneira fácil de entender, mas um pouco trabalhosa. Espero ter ajudado no entendimento.
Excelente questão. Confesso que errei e fui, sem nem ler direito, em 3993, mas essa foi uma daquelas pegadinhas muuuito bem feitas!
Questão excelente!
Para tentar simplificar já a redação não está boa, me confundi bastante. Em resumo ele quer a quantidade de toques apenas na 4º hora.

Primeiro temos que saber que a máquina trabalhando constantemente teríamos a seguinte linha temporal

1º hora = 60 min de 45,45 toques (divide a quantidade de toques 3000 por 66 min, ou seja, 1 min tem 45,45 toques)

2º hora = tem 6 min de 45,45 (restante período 1) + 54 min de 50 toques (3300 por 66min, ou seja, 1 min tem 50 toques)

3º horas = tem 12 min de 50 toques (restante período 2) + 48 min de 55 toques (mesmo acima)

4º hora = tem 18 min de 55 toques + 42 min de 60,5 toques.

Ou seja, como ele pede apenas os toques na 4º hora, é somar a composição da dela, qual é, os 18 minutos iniciais (=990) com os 42 minutos finais (= 2541) chegaremos ao resultado de 3531 toques dados na 4º hora.

Infelizmente o enunciado está confuso de entender.
Cai na pegadinha do 3993. Fazer uma questão dessa leva mt tempo durante a prova...Questão punk, porém top...
Questão Top para fazer o cara achar que foi fácil e errar.
Pessoal, olhei todas as explicações e confesso que não consegui ver nenhuma esclarecedora. Alguns julgaram 3.3 horas como sendo 3:30 e isso é ilógico, outros assumiram que a quarta hora parte dos 18 minutos do 3º período e faz o resto da conta com outros 42 minutos que não sei de onde apareceram se a cada período tem 1.1h. Ainda estou procurando a melhor maneira de resolver a questão.
gente é muito difícil de entender essa questão, mas com ajuda dos universitários consegui entender.

Não vou colocar aqui as contas só o entendimento.

O que TODOS devem ter feito até aqui:

1º periodo: 1,1h - 3.000 --> 66 min
2º periodo: 1,1h - 3.000 + 10% logo ( 3.300 ) --> 66 min, acumulado significa--> 132 min
3º periodo: 1,1h - 3.300 + 10% logo ( 3.630 ) --> 66 min , acumulado significa --> 198min = 3h e 18 min ( que já faz parte da quarta hora que ele quer)
4º periodo: 1,1h - 3.630 + 10% logo ( 3.993 ) --> 66 min, acumulado significa --> 264min = 4h e 24 min ( que já passou do que ele queria)

O exercício pede: quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho

Isso significa que ele quer o TOTAL realizado no final da quarta hora, e isso vai englobar quantidades de toques envolvendo cálculos do terceiro período e do quarto período.

o que eu estava confundindo e muitos é que achava que o valor deveria ser algo em torno do 3.630 (3º periodo) e 3.993 (4º periodo) , ENGANO pois a gente vai pegar só uns minutinhos do 3º periodo e a maioria do 4º periodo.

Só tem um jeito de vc fazer essa conta, esquematizando para entender que:

o TOTAL realizado no final da quarta hora será composto de 18 minutos de valores do 3º periodo + 42 minutos de valores do 4º periodo

entendendo isso fica fácil..

1) Vc agora vai precisar calcular quantos toques representam 18 minutos do 3º periodo

tem duas formas: descobrir quantos toques por minuto + multiplicar por 18 = 3630/66*18 = 990

OU regra de 3 simples : Se 3630 -----66min então xtoques ------ 18min = 3630/66*18 = 990

2) Agora vamos ao restante do quarto período, descobrir quantos toques que representam 42 minutos, só que agora usando valores do 4º periodo).

tem duas formas: descobrir quantos toques por minuto + multiplicar por 42 = 3993/66*42 = 2541

OU regra de 3 simples : Se 3993 -----66min então xtoques ------ 42min = 3993/66*42 = 2541

Agora só precisamos somar os 18min com os 42min = 60 minutos do 4º periodo = 990+2541 = 3531

Repito!!!

Esquematize e entenda, senão vc não vai acertar.

faça a reta com os horários para entender essa quarta hora, o que ela representa dentro dos períodos.

E mais uma vez! Quarta hora NÂO È Quarto período, por isso que eu e muitos de cara erraram marcando 3993.
Essa é uma questão que demanda cuidado porque o apressadinho pode acabar fazendo o cálculo errado, confundindo o periodo (1,1h) com a hora em si. Vamos por partes:

1) Primeiro, temos que saber quantos toques foram dados em cada um dos 4 periodos:

1º periodo (de 0h a 1h06min) = 3000 toques

2º periodo (de 1h06min a 2h12 min) = 3300 toques (3000 + 10%)

3º periodo (de 2h12 min a 3h18) = 3630 toques (3300 + 10%)

4º periodo (de 3h18 a 4h24min) = 3993 toques (3630 + 10%)

2) O que se pede é a quantidade de toques dados pelo diagramador na quarta hora de trabalho (ou seja, de 3h até 4h). O porém é que esse diagramador trabalha com velocidades diferentes nos primeiros 18 primeiros minutos da terceira hora (em que ele trabalha com a velocidade do 3º periodo) e nos 42 minutos restantes da terceira hora (em que ele trabalha com a velocidade do quarto período).

Assim, podemos afirmar que, na quarta hora de trabalho, o diagramador trabalha

18 minutos (velocidade do 3º periodo) + 42 minutos (velocidade do 4º periodo).

Essa era a grande pegadinha desse exercício. Entendendo isso, fica fácil fazer o resto (só regra de 3). Vamos lá

3) Vamos calcular quantos toques o diagramador dá por minuto no 3º periodo (periodo que tem 66 minutos, assim como todos os outros períodos):

3630 toques ----- 66 minutos

X toques ------ 1 minuto

66X = 3630

X = 55 toques por minuto

Logo, em 18 minutos do 3º periodo, ele digita 990 toques (55 toques X 18 minutos)

4) Agora, vamos calcular quantos toques o diagramador dá por minuto no 4º periodo (periodo que tem 66 minutos, assim como todos os outros):

3993 toques ----- 66 minutos

X toques ------ 1 minutos

66X = 3993

X = 60,5 toques por minuto

Logo, em 42 minutos do 4º periodo, ele digita 2541 toques (60,5 toques X 42 minutos)

5) Agora, basta somar a quantidade de toques:

990 toques (dos 18 minutos do 3º periodo) + 2541 toques (dos 42 minutos do 4º periodo) = 3531 toques

GABARITO LETRA A.
É uma questão pega-ratão, entrei na onda do 3993, achando que era uma questão fácil. Errando e aprendendo!
Olhei as estatisticas e fiquei feliz por nao ser a unica que caí kkkk

A ressalva do colega FranQ Nilo é oportuna. Também fiquei me perguntando como a quantidade de toques diminui entre 3,3 horas e 4 horas.
Cai como um pato! Mas valeu pela experiência. Antes no treino do que na guerra.

Força!
Pessoal, de onde vcs tiraram que 1,1h equivale a 66?

Interpretei como sendo 1h. e 10m. = 70
nao precisa transformar pra minutos galera, pensemos assim:

de 0 a 1,1 horas ----> 3000 toques

de 1,1 a 2,2 horas --->3300 toques

de 2,2 a 3,3 horas ---> 3630 toques

de 3,3 a 4,4 horas ----> 3993 toques

ele quer na quarta hora de trabalho, ou seja, pegou um intervalo quebrado de 3,0 a 4,0 horas. Para isso tenho q dividir esse intervalo em 2 eles sao 3.0 a 3.3 e 3.3 a 4.0

Sabemos q no intervalo de 2,2 a 3,3 (1,1 horas) ele faz 3630 toques entao em 0.3 horas será quanto?

1.1 ----> 3630

0.3 ----> x

x = 990 toques

Bom, agora no ultimo intervalo 3.3 a 4.4 oq nos interessa é apenas 0.7 horas (de 3.3 a 4.0), logo se ele faz 3993 toques em 1.1 hora quantos ele vai fazer em 0.7 horas?

1.1 ----> 3993

0.7 ----> y

y= 2541 toques

somando x e y, 990 + 2541 = 3531 toques.
Garnedia,

Tu NUNCA podes interpretar assim, porque é 1,1 de uma hora ou seja é 1,1 de 60 minutos. Você só poderia fazer dessa forma quando o valor total equivale a 100, porque ai de fato 0,10 de 100 é igual a 10.

1 = 1 hora completa e o 0,10 tu faz uma regra de três pra saber o valor que ele equivale.

1 = 60

0,1 = x

x = 60 x 0,01 = 6minutos.
Muito boa a questão, mas na hora da prova... Punk!

Adriana alves, sua explicação ficou excelente! Compreendi o passo a passo! Obrigada!
Excelente comentário do professor, explica col calma!!
Errei por falta de atenção, mas o bom que foi aqui, se cair na prova, uma desse estilo, é mais fácil e acerta!

Bora esudar !
Rapaz, é pedir a Deus que em uma questão desse tipo eu esqueça o modo de fazer, porque pelo menos vou chutar e terei mais chances de acertar. Mas se eu "souber o caminho" igual eu achei que soubesse, então errarei.
Chega fui seco na resposta 3993. E depois de saber que errei, fui ver o erro e errei novamente - com um resultado de 3630, kkkkkkkkkkkkkkkkkkk.

ID

2102656

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Considere as seguintes afirmações.

I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado.

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.

III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada.

IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual.

V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada.

VI. Cátia não é organizada.

A partir dessas afirmações, é correto concluir que

Alternativas

Adalberto não é estudioso e Bruno é esforçado.

Daniela é atenta ou Fátima é pontual.

Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta.

Ernesto não é assíduo e Adalberto não é estudioso.

Bruno é esforçado ou Fátima é pontual.

Comentários

Gabarito Letra C

I. Se Adalberto não é estudioso(10F), então Bruno é esforçado.(9F)

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.(8V)

III. Se Bruno é esforçado(7F), então Cátia é organizada.(6F)

IV. Se Ernesto é assíduo(5F), então Fátima é pontual.(4F)

V. Se Fátima é pontual (3F), então Cátia é organizada.(2F)

VI. Cátia não é organizada. (1V)

Conclusões:
Cátia não é organizada
Fátima não é pontual
Ernesto não é assíduo
Bruno não é esforçado
Adalberto é estudioso
Não dá para saber se Daniela é atenta ou não.

Alternativas:

a) Adalberto não é estudioso e Bruno é esforçado. F^F - FALSO
b) Daniela é atenta ou Fátima é pontual. (VvF) v F - pode ser tanto correta como falsa, mas a letra C está sempre correta, portanto FALSO
c) Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta. V v (VvF) - independente do resultado de daniela, essa aqui sempre será verdadeira CERTO
d) Ernesto não é assíduo e Adalberto não é estudioso. V^F - FALSO
e) Bruno é esforçado ou Fátima é pontual. F v F - FALSO

bons estudos
I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado.
F F = V

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.
F/V V = V

III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada.
F F = V

IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual.
F F = V

V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada.
F F = V

VI. Cátia não é organizada
V
Alternativa C

Pois, indepente do valor da preposição da DANIELA resultará em VERDEIRO

Porquanto no conectivo "OU" será falsa somente se todas forem falsas.

V v F ou V = V
Para entender a questão precisam decorar ou entender a tabela da verdade, e ir começando pela proposição simples.
Tenho dúvida de sobre Daniela, veja:

Se Adalberto não é estudioso, (F) então Bruno é esforçado. (F) = (V)

Se Daniela é atenta, (V OU F) então Ernesto não é assíduo. (V) = (V)

Se Bruno é esforçado, (F) então Cátia é organizada. (F) = (V)

Se Ernesto é assíduo (F), então Fátima é pontual.(F) = (V)

Se Fátima é pontual (F) , então Cátia é organizada (F) = (V)

Cátia não é organizada (V)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Adalberto não é estudioso (F) e Bruno é esforçado. (F) = (F)

Daniela é atenta (V OU F) ou Fátima é pontual. (V) = (V) ---->SEMPRE SERÁ VERDADEIRO

Adalberto é estudioso (V) ou Daniela não é atenta. (V OU F) = (V) ---->SEMPRE SERÁ VERDADEIRO

Ernesto não é assíduo (F) e Adalberto não é estudioso. (F) = (F)

Bruno é esforçado (F) ou Fátima é pontual. (F) = (F)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Essa questão tá errada ou eu?

Abraço
Boa tarde! Gente me ajudem sei da tabela verdade mais nao sei aplicar numa questao como essa! Como saberei se é alsa ou nao?
depois de analisar bem a forma que o REANATO fez, entendi a questão!!!!!!!!!!!
Gabarito C

Jéssica nessa questão presume-se que todas as premissas são verdadeiras. Daí, você tem que pegar a conclusão que é seu ponto de partida (Cátia não é organizada = V) ,e ir substituindo todos os valores por v ou f. Lembrando que para as pressimas serem verdadeiras no se então não pode ocorrer V -> F, pois o resultado dará F e não é isso que queremos.

Quando vc for substituíndo verá que na proposição II não é possivel inferir se Daniela é ou não atenta, haja visto o consequente ser verdadeiro e por isso INDEPENDENTEMENTE do valor do antecedente a proposição sempre será VERDADEIRA.

( Tanto faz ser v ou f) V =Verdadeira

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.

Sendo assim, aí é que vem a malícia da questão. Adalberto é estudioso é VERDADEIRO, mas não sabemos quanto a Daniela. SEMPRE QUE UMA DAS PROPOSIÇÕES FOR Verdadeira NO CONECTIVO OU O RESULTADO DA PROPOSIÇÃO INDEPENDENTEMENTE DO VALOR LÓGICO DA OUTRA PROPOSIÇÃO SERÁ SEMPRE VERDADEIRO.

VERDADE OU qq outro valor dará SEMPRE VERDADEIRO. (V ou V = V / V ou F = V / F ou V = V)

Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta.

V ou V/F = V

Espero que vc tenha entendido :-)
Questões desse tipo são sempre chatinhas de responder. E com a pressão do tempo na prova isso se multiplica. É só treinar que vai. Essas implicações somente com o conhecimento da condicional ( se ..então...) já se mata.

Abraços a todos. VAMOS A LUTA
Gente, fazer a tabelinha ajuda muito!! Daniela é a única que pode ou não ser alguma coisa, não é possível identificar... e é aí que conseguimos resolver a questão.
Dica sem tabela - Método do Professor Teles :)

Em se tratando de "Se... Então...", os resultados serão sempre os mesmos, quais sejam:

- A banca confirma o SE; você infere que o ENTÃO é verdadeiro.

- A banca nega o ENTÃO; você infere que o SE é falso;

- A banca confirma o ENTÃO; nada se pode inferir quanto ao SE;

- A banca nega o SE; nada se pode inferir quanto ao ENTÃO.
Gabarito letra C

tem que ficar atento que ate nas resposta tem conectores
Gab C

Fé em Cristo!

-particulamente eu não sabia SE ERA V OU F no item II) porém testei pelas hipoteses e CONFRONTEI COM AS ALTERNATIVAS e deu certo!
RESUMO TABELA VERDADE

Quem manda no OU é a VERDADE

Quem manda no E é a FALSIDADE

Se... então: só é FALSO se VERA FISCHER é falsa.

Se...e somente se: pontas iguais- VERDADE, pontas diferentes- FALSIDADE

Ou...ou: pontas iguais- FALSIDADE, pontas diferentes- VERDADE
Peraí...

Não faz sentido "Se Daniela é atenta" ser (V ou F) sendo que já sabemos que Ernesto não é assíduo.

Assim como o fato de que Cátia não é organizada implica em Fátima não ser pontual.
A resposta de Renato que me elucidou! Fiquei bem atrapalhada com essa questão, mas o básico a se saber é que nas proposições com ligação condicional (Se, então) V seguido de F dá F (Vamos Fazer um Filho). É a única combinação que dá Falso neste caso!
#APROVA2021

ID

2102659

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

De quatro bolos iguais, foram colocados sobre uma mesa três bolos e meio. O pai viu e comeu três sétimos dos bolos que havia sobre a mesa. O filho mais velho comeu três quintos do que o pai havia deixado na mesa. O filho mais novo comeu a metade do que o filho mais velho havia comido. A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a

Alternativas

dois quintos.

três décimos.

sete oitavos.

cinco sextos.

três quartos.

Comentários

Pai = 3,5 x 3/7 = 1,5

Filho mais velho = 3/5 (3,5 x 4/7) = 1,2

Filho mais novo = 1,2 / 2 = 0,6

(Filho mais velho + Filho mais novo) - Pai = 1,2 + 0,6 - 1,5 = 0,3 ou 3/10

Alternativa: B

Bons estudos!
Método do desenho faz em 1 min.
Ao invés de usar "3,5", substitui por 7/2 que fica melhor para calcular.
De 4 bolos, foram colocados 3,5 na mesa.
O pai comeu 3/7. 3,5 = 1,5 (o pai comeu)
O pai deixou na mesa: 3,5 - 1,5 = 2
O filho mais velho comeu 3/5 do que o pai deixou na mesa: 3/5.2 = 1,2
O filho mais novo comeu a metade do que o filho mais velho comeu: 1,2 / 2 = 0, 6
A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a:
1,2 + 0,6 =1,8 (os dois filhos) - 1,5 (pai comeu) = 0,3 = 3/ 10 (três décimos).
4 bolos

colocou na mesa 3,5

Pai comeu 3/7 de 35, vamos fazer o calculo sem a virgula para facilitar: 3/7*35= 15

filho mais velho: 3/5 do restante q o pai deixou: 3/5*20= 12

filho mais novo: metade do que o irmão mais velho comeu: 6

total: 15+12+6=33 se coloco a virgula novamente 3,3

A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a?

1,2+,06= 1,8 os filhos

1,5 o pai

1,8-1,5= **0,3 décimos**
3/5 . 1/2 = 3/10
Fiz esse exercício eliminando a vírgula para ficar mais facil, ou seja multipliquei por 10 (no final o resultado eu dividirei por 10)

Três bolos e meio = 3,5 x 10 = 35 bolos

Bem 35 bolos é o total de bolos

Pai comeu 3/7 de 35 = Logo comeu 15 (sobraram 20)

Filho mais velho comeu 3/5 do que sobrou 20) = logo comeu 12 (sobraram 8)

Filho mais novo comeu a metade do que comeu o filho mais velho = logo comeu 6

Ora se o Filho mais novo + Filho mais velho comeram 18 (12+6)

e o pai comeu 15

18-15 = 3 (três é a quantidade que os filhos comeram a mais do que o pai)

Lembra que no inicio multipliquei por 10?

agora divido esse resultado 3/10 = 0,3

0,3 três décimos.

Não sei se complicou mais assim, mas pra mim é mais fácil trabalhar com números inteiros

ID

2102662

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Para que a segurança da informação seja mantida em um ambiente com acesso à internet, é correto afirmar:

Alternativas

A instalação de um firewall garante que a rede esteja segura contra invasores, podendo ser a única linha de defesa.

O firewall protege apenas contra ataques internos ao firewall, nada podendo fazer contra ataques que partem de fora da rede por ele protegida.

A instalação de um sistema de informação deve ser feita com o sistema conectado à internet, para que possíveis ataques possam ser neutralizados na instalação.

A configuração segura para um proxy web deve liberar o acesso somente aos endereços IP de usuários autorizados.

Uma intranet é considerada uma rede pública, sendo mais suscetível a ataques. Assim, é obrigatório o uso de firewall pessoal na rede da empresa.

Comentários

Letra D.

O servidor de proxy é usado para analisar os pedidos dos usuários cadastrados, liberar ou bloquear o acesso ao site solicitado.

Quando o acesso é liberado, uma cópia pode ser armazenada localmente, para agilizar a navegação de outros usuários da rede.

Se o servidor de proxy for acessado por um usuário com IP não autorizado, ele receberá a mensagem no navegador a cada site solicitado. É por isto que em empresas existem usuários que podem navegar em qualquer site na Internet, outros que podem navegar em sites pré-determinados, e outros que não podem navegar na rede mundial (e podem navegar na Intranet, imprimir, etc).
LETRA D

Complementando o Nishimura

A - Nada é 100% garantido na internet

B - Firewall não é antivírus (protege apenas contra ataques EXTERNOS, nada podendo fazer contra ataques que partem de dentro da rede por ele protegida) , não é anti-spam , não é anti-spyware e não analisa o conteúdo do tráfego.

C - Não é necessário estar conectado à internet

D - Comentário do Nishimura

E - Intranet é rede privada

VOCÊ FICARÁ CANSADO , ASSUSTADO , ESTRESSADO E VIVERÁ UMA BATALHA CONSTANTE , MAS AO FINAL VOCÊ SAIRA VITORIOSO!
Eu acertei a questão, mas não entendi o significado, na letra C, de "sistema de informação". Achei esse conceito muito genérico e não consegui associar a algo específico...

Alguém sabe dizer o que a FCC quer, quando fala em "instalação de sistema de informação"?
Olá, Victor Oliveira! Instalação de software ( programas ) !!!
Proxy é o termo utilizado para definir os intermediários entre o usuário e seu servidor. Todos os dados que deseja acessar na internet são disponibilizados por um servidor. Logo, o servidorproxy atende seus pedidos e repassa os dados do usuário à frente.
VIDE Q700704

A proteção das informações e dos sistemas das organizações requer o uso de recursos de proteção como os firewalls, utilizados para ajudar a impedir que a rede privada da empresa seja acessada sem autorização a partir da Internet.

VIDE Q755758

A utilização de firewalls em uma rede visa impedir acesso indevido dentro da própria rede e também acessos oriundos da Internet.

Firewall é um recurso utilizado para restringir alguns tipos de permissões previamente configuradas, a fim de aumentar a segurança de uma rede ou de um computador contra acessos não autorizados.

O firewall nada mais que um filtro, podendo ser um software ou um hardware, ele controla o fluxo de informações/dados (entrada e saída) de uma maquina em rede ou entre maquinas e a internet.

Q812627

Com relação ao firewall, é possível afirmar que: pode ser tanto um dispositivo de hardware quanto um software.

Q700704

Ajudar a impedir que a rede privada da empresa seja acessada sem autorização a partir da Internet.

Firewall:

- protege apenas contra ataques externos, nada pode fazer contra ataques que partem de dentro da rede por ele protegida.

- não é necessário estar conectado à internet.

- Filtra pacotes na rede.

- Ajuda a impedir que a rede privada da empresa seja acessada sem autorização a partir da internet.

- Filtra informações, bloqueando ou permitindo que chegue ao PC.

- Envolve regras, é preventiva.

- NÃO É ANTIVÍRUS, ANTISPAM, ANTISPYWARE.

- A configuração segura para um proxy web deve liberar o acesso somente aos endereços IP de usuários autorizados.

- Regula o tráfego de rede, define os dados que entram e saem, impede a transmissão de dados nocivos / não autorizados

- Recurso restritivo, nada cria execução a não ser que crio uma exceção.
Um proxy mal configurado pode ser usado por usuários externos como um "trampolim" para acessar recursos de forma anônima. Esta anonimidade pode ser usada para cometer crimes, tais como envio de mensagens caluniosas, difamatórias ou ameaçadoras e divulgação de pornografia envolvendo crianças.

A configuração correta para um proxy Web é aquela que libera o acesso somente aos endereços IP de usuários autorizados (pertencentes à sua rede).

Fonte: https://www.cert.br/docs/seg-adm-redes/seg-adm-redes.html
Proxy: Compartilha sites, faz cópias de páginas e bloqueia sites.
GABARITO D

Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

O servidor de proxy é usado para analisar os pedidos dos usuários cadastrados, liberar ou bloquear o acesso ao site solicitado.

Quando o acesso é liberado, uma cópia pode ser armazenada localmente, para agilizar a navegação de outros usuários da rede.

Se o servidor de proxy for acessado por um usuário com IP não autorizado, ele receberá a mensagem no navegador a cada site solicitado. É por isto que em empresas existem usuários que podem navegar em qualquer site na Internet, outros que podem navegar em sites pré-determinados, e outros que não podem navegar na rede mundial (e podem navegar na Intranet, imprimir, etc).
Letra D.
O servidor de proxy é usado para analisar os pedidos dos usuários cadastrados, liberar ou bloquear o acesso ao site solicitado.
Quando o acesso é liberado, uma cópia pode ser armazenada localmente, para agilizar a navegação de outros usuários da rede.
Se o servidor de proxy for acessado por um usuário com IP não autorizado, ele receberá a mensagem no navegador a cada site solicitado. É por isto que em empresas existem usuários que podem navegar em qualquer site na Internet, outros que podem navegar em sites pré-determinados, e outros que não podem navegar na rede mundial (e podem navegar na Intranet, imprimir, etc).

Autor: Fernando Nishimura, Professor de Informática, de Noções de Informática

ID

2102665

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

Gerenciamento de Projetos, Programas e Portfólio

O gerenciamento de projetos, o planejamento estratégico, a governança de TI e o gerenciamento de serviços são instrumentos essenciais ao sucesso das organizações. É correto afirmar que

Alternativas

o gerenciamento de projetos, de acordo com o PMBOK 5^a edição, é realizado através da aplicação e integração apropriadas dos 42 processos, logicamente agrupados em 4 grupos.

os projetos são frequentemente utilizados como um meio de direta ou indiretamente alcançar os objetivos do planejamento estratégico de uma organização.

o planejamento estratégico é responsável pelo desenvolvimento, execução e monitoramento dos serviços, em consonância com o órgão de governança de TI.

a governança de TI é realizada pelos provedores de serviço de TI por meio da combinação adequada de pessoas, processos e gestão da informação.

o gerenciamento de serviços precisa ser capaz de equilibrar as demandas e manter uma comunicação proativa com as partes interessadas a fim de entregar um projeto bem sucedido.

Comentários

Isso é informática?
Esse assunto é de Administração, e não de Informática...
A classificação não está errada, é só baixar a prova e confirmar que esse assunto foi cobrado em "noções de informática".

Gabarito: B
1.4.3 Projetos e planejamento estratégico

Os projetos são frequentemente utilizados como um meio de direta ou indiretamente alcançar os objetivos do plano estratégico de uma organização. Os projetos são normalmente autorizados como resultado de uma ou mais das seguintes considerações estratégicas:

• Demanda de mercado (por exemplo, uma companhia automobilística autoriza um projeto para a fabricação de carros energeticamente eficientes em resposta à escassez de gasolina);

• Oportunidade/necessidade estratégica de negócios (por exemplo, uma empresa de treinamento autoriza um projeto para criar um novo curso para aumentar sua receita);

• Necessidade de natureza social (por exemplo., uma organização não governamental de um país em desenvolvimento autoriza um projeto para fornecer sistemas de água potável, latrinas e educação sanitária às comunidades vítimas de altos índices de doenças contagiosas);

• Consideração ambiental (por exemplo, uma companhia de serviços públicos autoriza um projeto para criar um novo serviço de compartilhamento de carros elétricos para reduzir a poluição);

• Solicitação de cliente (por exemplo, uma companhia de energia elétrica autoriza um projeto de construção de uma nova subestação para atender a um novo parque industrial);

• Avanço tecnológico (por exemplo, uma empresa de produtos eletrônicos autoriza um novo projeto para desenvolver um laptop mais veloz, mais barato e menor em decorrência dos avanços em memória computacional e tecnologia eletrônica); e

• Requisito legal (por exemplo, um fabricante de produtos químicos autoriza um projeto para estabelecer diretrizes para o manuseio correto de um novo material tóxico).

Fonte: PMBOK 5ª Edição Português BR
Para os que estão sem entender de que assunto se trata como eu, eis o edital em "noções de informática" deste concurso:

NOÇÕES DE INFORMÁTICA (EXCETO PARA OS CARGOS DE INFORMÁTICA[*]): Sistemas de Informação: Fundamentos de Sistemas de Informação. O que é um Sistema de Informação. Hardware e Software. Definições básicas de internet, intranet, proxy, redes de computadores e firewall. Navegadores web (Google Chrome e Firefox). Windows 7 e 8. Microsoft Office 2013 (Word, Excel e PowerPoint). Impacto dos sistemas na operação das organizações. Metodologias de desenvolvimento de sistemas. Segurança da Informação. Gestão de Projetos: Fundamentos de PMBOK 5ª edição. Planejamento estratégico, Governança de TI e Gerenciamento de Serviços.
Isto é governança de TI e não noções de Informática, acontece que no edital do concurso misturaram as disciplinas.
Gabarito b)

15.1.2. Gestão/Gerenciamento de Projetos
Inicialmente, entendemos necessário diferenciar os termos gestão, gestão de projeto, gerenciamento de projeto.65 A gestão é ampla, compete aos níveis mais elevados da administração (nesse sentido é, praticamente, sinônimo de administração), é responsável pelas principais decisões, acompanha e avalia os resultados; a gestão de projetos apresenta-se como uma área/departamento especializado da administração que, após a decisão (da gestão/administração superior), planeja, apoia e monitora a execução do projeto, padroniza as melhores práticas, e fornece relatórios e subsidia a cúpula da gestão/administração em assuntos ligados aos projetos; o gerenciamento de projetos é específico, compete aos níveis intermediários, aos gerentes de projeto; e o projeto é o objeto, envolve várias etapas que compreendem um conjunto de atividades destinadas a alcançar algum objetivo específico, entendido como algo novo ou ampliação do estado atual.
A gestão/administração superior é responsável por bancar o projeto (decidir pela sua realização); a área de gestão de projetos é responsável pelas principais decisões relacionadas ao projeto, e pelo apoio ao gerente e sua equipe; o gerente é responsável por decisões de ordem prática, ligadas a execução. Compete mais ao gerente identificar e corrigir falhas na execução dos projetos, monitorar e controlar o desempenho, e sugerir melhorias.
A gestão/administração superior tem diversas áreas de gestão; a gestão de projetos tem uma equipe de gerentes de projeto; e o gerente de projeto tem equipes de execução. A área de gestão de projetos é quem atribui o gerenciamento do projeto ao gerente, que utiliza competências pessoais e as melhores práticas de gerenciamento no sentido de que a execução do projeto ocorra conforme previsto, controlando sua execução.
O gerenciamento de projeto quando se refere à estrutura de gerenciamento responsável pelos projetos tem o mesmo significado de área de gestão de projetos – no entanto, como função de gerenciamento se refere ao trabalho desempenhado pelo gerente de projetos.
a) Existem cinco grupos de processos do gerenciamento de projetos:

• Início

• Planejamento

• Execução

• Monitoramento e Controle

• Encerramento

O conhecimento em gerenciamento de projetos é composto por dez áreas: • Gerenciamento da Integração • Gerenciamento de Escopo • Gerenciamento de Custos • Gerenciamento de Qualidade • Gerenciamento das Aquisições • Gerenciamento de Recursos Humanos • Gerenciamento das Comunicações • Gerenciamento de Risco • Gerenciamento de Tempo • Gerenciamento das Partes Interessadas (Stakeholders)

b) Segundo o guia PMBoK, Projeto é um esforço temporário empreendido para criar um produto, serviço ou resultado exclusivo. Um projeto tem inicio, meio e fim bem determinados, e gera um resultado único.

Projeto é um empreendimento não repetitivo, caracterizado por uma sequência clara e lógica de eventos, com início , meio e fim, que se destina a atingir um objetivo claro e definido, sendo conduzido por pessoas dentro de parâmetros pré-definidos de tempo, custo, recursos envolvidos e qualidade.

c) O planejamento estratégico é o começo de tudo, é a visão do futuro da organização, que se estrutura nos fatores ambientais externos, e nos fatores internos, onde definimos os valores, visões e missão da organização.
RESPOSTA: B

GESTÃO DE PROJETOS: conjunto de esforço temporário que busca um resultado singular/inédito tangível ou intangível.

Fonte: Prof José Wesley
a) PMBOK 5ª edição tem 5 grupos de 47 processos. PMBOK 4ª edição é que tem 4 grupos com 42 processos

b) correta

c) planejamento estratégico não é responsável pela execução e nem pelo monitoramento dos serviços, mas pela definição das diretrizes, objetivos e metas com seus respectivos indicadores de desempenho

d) a governança de TI é de responsabilidade dos executivos e da alta direção e não dos provedores de TI; além disso, é um conjunto estruturado de normas, métodos e procedimentos que permitem planejar, dirigir e controlar a atual e a futura tecnologia da informação, afim de apoiar o alinhamento estratégico com os objetivos da organização

e) o gerenciamento de serviços trata da gestão de pessoas, PROCESSOS (e não projetos), produtos tecnológicos e parceiros; todos alinhados ao planejamento estratégico
Gabarito letra B

O guia PMBOK conceitua um projeto como um esforço temporário, ou seja, finito. Tem, portanto, início e fim bem determinados e empreendidos para se alcançar um objetivo exclusivo, ou seja, um resultado específico que o torna único. Os projetos são executados por pessoas, com limitações de recursos e planejados, executados e controlados ao longo de seu ciclo de vida. De forma simples, é possível afirmar que os projetos diferem dos processos e das operações, porque esses últimos são contínuos e repetitivos, enquanto os projetos têm caráter único. Para que se tenha uma dimensão melhor da importância dos projetos, basta compreender que, para que qualquer organização alcance seus objetivos, ela precisará de esforços organizados.
Resposta: B.

Resumindo:

Esse é mais um modelo de departamentalização horizontalizada. Só que, dessa vez, ela é dividida pelos projetos que a empresa recebe.

É uma caracteristica enraizada desse tipo de departamentalização o fato de que cada projeto tem começo meio e fim. Sendo assim, os departamentos podem ser criados ou extintos de acordo com o início e a finalização de um projeto.

Para ficar claro: é o que ocorre em um montadora de carros, por exemplo, teremos departamentos específicos para cada projeto: 1. montagem da base, 2. colocação dos pneus, etc...

Sua principal característica é a ORIENTAÇÃO PARA RESULTADOS.

Fonte: Esquemaria.com.br
Vamos tentar descomplicar o que é complicado:

Existem 5 grupos de processos do gerenciamento de projetos: IPEME

---> Grupo de Iniciação

---> Grupo de Planejamento

---> Grupo de Execução

---> Grupo de Monitoramento e Controle

---> Grupo de Encerramento

Segundo o PMBOK existem 10 áreas de conhecimento: "EITA RH Ri do Cu Com Qualidade Stakeholder"

---> Gerenciamento de Escopo

---> Gerenciamento de Integração

---> Gerenciamento de Tempo

---> Gerenciamento de Aquisições

---> Gerenciamento de Recursos Humanos

---> Gerenciamento de Risco

---> Gerenciamento de Custo

---> Gerenciamento de Comunicações

---> Gerenciamento de Qualidade

---> Gerenciamento de Partes Interessadas (Stakeholders)

Fonte: comentários de outros colegas aqui do QC
Que saco essa matéria ¬¬

ID

2102668

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O sistema operacional Windows 7

Alternativas

não foi projetado para funcionar com processadores multicore.

nas versões Starter, Home Basic e Home Premium reconhece dois ou mais processadores físicos para proporcionar um melhor desempenho nos computadores.

nas versões Professional, Enterprise e Ultimate reconhece apenas um único processador físico.

requer 1 GB de RAM e 15 GB de espaço em disco disponível adicionais para acionar o Modo Windows 8.

nas versões de 32 bits oferece suporte a até 32 núcleos de processador e nas versões de 64 bits oferece suporte a mais de 64 núcleos de processador.

Comentários

LETRA E

Os termos 32 bits e 64 bits das versões com Windows 7 se referem à maneira como o processador de um computador processa informações, sendo que a versão de 64 bits do Windows processa a RAM com maior eficácia do que um sistema de 32 bits. Um processador moderno de 32 bits pode ter mais de um núcleo por processador. - Ex : dual core , core duo.
Gab. E

a) O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core.

b) O Windows 7 Starter, Home Basic e Home Premium reconhece apenas um processador físico.

c) O Windows 7 Professional, Enterprise e Ultimate permite dois processadores físicos para proporcionar o melhor desempenho nesses computadores.

d) Processador de 32 bits (x86) ou 64 bits (x64) de 1 GHz ou mais rápido*
1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits)
16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em disco disponível
Questão E sujeito a anulação.

Um processador quad core, ou seja, suporta quatro núcleos, pode ser compatível a X64 e não X86. 32bits e 64bits é a instrução, palavra que o computador opera. A alternativa E pode está sujeta a anulação.

A versão Home premium, em comparação com as vesões Home Basic e Starter, é voltado para usuários que exigem melhor desempenho da máquina. Além disso, a versão Premium suporta processadores X64 e processadores com mais de 1 núcleo. A letra B menciona isso, porem as vesões Home e Basic não suporta processadores com mais de 1 núcleo, o que invalida a questão.
Questão retirada do Link: https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements
15 GB para intalar o win 8?? Em que mundo isso? rsss
GAB LETRA E (a mais plausível)
A alternativa E fala em processador com até 32 e mais de 64 núcleos, na minha interpretação, estes núcleos seriam os núcleos de processamento a exemplo de um dual core (2 núcleos de processamento).

Fiquei sem entender.
D) O Modo Windows XP requer 1 GB de RAM e 15 GB de espaço em disco disponível adicionais.

E e A) O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. Todas as versões de 32 bits do Windows 7 dão suporte a até 32 núcleos de processador, enquanto as versões de 64 bits dão suporte a até 256 núcleos de processador.

B e C) O Windows 7 Professional, Enterprise e Ultimate permitem dois processadores físicos, proporcionando o melhor desempenho nesses computadores. O Windows 7 Starter, Home Basic e Home Premium reconhecerão apenas um processador físico.

Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements
Pelo link do windows que vocês passaram, houve uma revisão em set/2016: "O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. Todas as versões de 32 bits do Windows 7 dão suporte a até 32 núcleos de processador, enquanto as versões de 64 bits dão suporte a até 256 núcleos de processador."
O Windows 7 lá da FCC não reconhece GPU então. Por isso fazem essas questões, nem pra ser gamer!
d) requer 1 GB de RAM e 15 GB de espaço em disco disponível adicionais para acionar o Modo Windows 8.

o modo windows XP
alguem poderia, por gentileza, indicar uma apostila objetiva para estudar para os concursos? é uma materia muito dificil na minha concepção.
O sistema operacional Windows 7, lançado pela Microsoft para atender a uma nova geração de computadores, trouxe uma série de aprimoramentos em relação ao anterior Windows Vista.
Segundo a página de "Requisitos de Sistema do Windows 7 - Windows Help", disponível em https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements :
- O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. (letra A está errada)
- O Windows 7 Starter, Home Basic e Home Premium reconhecem apenas um processador físico. (letra B está errada)
- O Windows 7 Professional, Enterprise e Ultimate permitem dois processadores físicos, proporcionando o melhor desempenho nesses computadores. (letra C está errada)
- 1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits), e 16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em disco disponível. Não existe 'modo Windows 8" (letra D está errada)
Gabarito: Letra E.
nas versões de 32 bits oferece suporte a até 32 núcleos de processador e nas versões de 64 bits oferece suporte a mais de 64 núcleos de processador.

para poder se comunicar com a memória RAM, o processador se vale dessa palavra para apontar os endereços de memória.

Com uma palavra de 32 bits, operando em binário, implica em “enxergar” memórias de tamanho até 2³², ou seja, 4GB (Gigabytes) de RAM!

Com o avançar das configurações dos computadores, percebeu-se que manter a palavra de 32bits seria insustentável no longo prazo.

Por isso, surgiu a arquitetura x64, capaz de lidar com palavras de 64bits.

Além de resolver, por ora, o problema de memória [64 bits permitem trabalhar com até 16TB (Terabytes) de RAM, em tese], palavras mais extensas aumentam o poder de cálculo do processador.

Por isso, sistemas operacionais e aplicativos mais novos, para desktops, notebooks e celulares, estão migrando para os 64 bits. E, não custa destacar, arquiteturas de hardware de 64 bits são retrocompatíveis com software de 32 bits.

Os processadores ARM (Advanced RISC Machine) são a categoria de processadores utilizadas atualmente por smartphones e tablets. Embora esses processadores não possuam a mesma performance que um x86 ou x64 podem oferecer, esses dispositivos são muito menores e consomem muito menos energia. Podem ser 32 ou 64 bits, e também podem ser multicore

Os registradores são memórias de altíssima velocidade, integradas ao processador, utilizadas para a realização interna de cálculos pela ULA. Sua quantidade e tamanho variam de acordo com cada processador, mas, para você ter uma ideia, a ordem de grandeza de um registrador está na casa dos bytes.

A memória cache é uma memória intermediária, situada logicamente entre o processador e a memória RAM. Sua finalidade é reter os blocos de instruções mais utilizados próximo ao processador, diminuindo a necessidade de acesso à memória RAM. Fisicamente, ela pode ficar dentro ou fora do processador, a depender de seu tipo.

L1 muito pequena, próxima à CPU, e a mais rápida dentre os tipos de cache Dentro do chip do processador

L2 maior e mais lenta que a L1 Dentro ou fora do chip processador

L3 maior e mais lenta do que a L2 Fora do processador, colocado na placa-mãe

O escalonamento em “níveis L” de cache é reflexo do avanço dos processadores, e duvido que uma L4 não esteja a caminho.

Com o avanço dos processadores multicore, as arquiteturas de processadores têm dedicado a memória L1 para cada núcleo e utilizando a memória L3 de maneira compartilhada para todos os núcleos.

Quanto à memória L2, tem processador que compartilha a L2 por grupos de núcleos, outros colocam a L2 compartilhada para todos, enfim, varia muito com o nível de performance e preço que o fabricante almeja.
É dificil chutar certo! kkkkk

Em 16/07/2018, às 11:24:52, você respondeu a opção E.Certa!

Em 07/04/2018, às 17:07:46, você respondeu a opção D.Errada!

Em 18/07/2017, às 15:00:02, você respondeu a opção B.Errada!
EU ACHO QUE TUDO ESTÁ ESCRITO EM JAPONES, NÃO ENTENDI, MAS CHUTEI NA LETRA "E" E ACERTEI
Matéria infinita ¬¬

ID

2102671

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Atenção: Para responder à questão, considere a Lei nº 2.138/1992 que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Teresina.

NÃO se inclui dentre os direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:

Alternativas

Direito de greve e livre associação sindical.

Remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% em relação à hora normal.

Gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 a mais da retribuição normal.

Receber a totalidade das férias em dinheiro, desde que o requeira até sessenta dias antes da data prevista para gozo.

Retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional.

Comentários

Resposta: Letra D

Art. 91. É vedada, em qualquer hipótese, a conversão de férias em pecúnia.

Lei nº 2.138/1992
ALTERNATIVA D)

Art. 91 da Lei 2.138/92 - É vedada, em qualquer hipótese, a conversão de férias em pecúnia.

-------------------------------------------

Art. 3º - São direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:

I - acesso a qualquer cargo obedecidas às condições e requisitos fixados em lei;
II - irredutibilidade de vencimentos e vantagens de caráter permanente;
III - institucionalização do sistema de mérito para promoção;
IV - valorização e dignificação social e funcional do servidor público, por profissionalização e aperfeiçoamento;
V - retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional; (E)
VI - remuneração do trabalho noturno, superior à do diurno, na forma estabelecida neste estatuto;
VII - remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% (cinqüenta por cento) em relação a hora normal; (B)
VIII - gratificações, adicionais e auxílios na forma estabelecida nesta Lei;
IX - licenças, na forma estabelecida neste estatuto;
X - gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 (um terço) a mais da retribuição normal; (C)
XI - observância de normas técnicas de saúde, higiene e segurança do trabalho, sem prejuízo de adicionais remuneratórios por serviços penosos, insalubres e/ou perigosos;
XII - aposentadoria, na forma estabelecida, neste estatuto;
XIII - direito de greve e livre associação sindical; (A)
XIV - proibição de diferença de vencimento ou remuneração do exercício de cargos e de nomeação, por motivo de cor, idade, sexo, estado civil, religião e concepção filosófica ou política;
XV - inexistência de limite de idade para o servidor público, em atividade, na participação em concursos municipais;
XVI - proteção do trabalho ao portador de deficiência, na forma constitucional;
XVII - (REVOGADO)
XVIII - isonomia de vencimento para cargos de atribuições iguais ou assemelhadas do poder, ou entre servidores dos poderes executivo e legislativo, ressalvadas as vantagens de caráter individual e as relativas a natureza ou ao local de trabalho;
XIX - pagamento antecipado de 50% (cinqüenta por cento) do décimo terceiro salário quando do gozo das férias anuais na forma estabelecida neste estatuto;
XX - a servidora lactante terá direito ao tempo de 60 (sessenta) minutos diários para amamentação, por um período de 03 (três) meses, a contar do término da licença-maternidade;
Letra D
Art. 91 - É vedada, em qualquer hipótese, a conversão de férias em pecúnia.
As férias não podem ser convertidas em pecúnia.
OBS: O que é pecúnia? É aquilo que é sinônimo de dinheiro, moeda.
Fonte: Art. 3°, Lei 2.138/92
GABARITO: LETRA D
COMPLEMENTANDO:
Art. 3º São direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:
LETRA A - Art. 3º XIII – direito de greve e livre associação sindical;
LETRA B - Art. 3º VII – remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% (cinqüenta por cento) em relação a hora normal;
LETRA C - Art. 3º X – gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 (um terço) a mais da retribuição normal;
LETRA E - Art. 3º V – retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional;
FONTE: LEI Nº 2.138, DE 21 DE JULHO DE 1992.
Letra D

Art. 3º São direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:

V - retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional;
VII - remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% (cinqüenta por cento) em relação a hora normal;
X - gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 (um terço) a mais da retribuição normal;
XIII - direito de greve e livre associação sindical;
Se a alternativa restringiu fique atento..
D) Receber a totalidade das férias em dinheiro, desde que o requeira até sessenta dias antes da data prevista para gozo.

ID

2113975

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere os seguintes problemas básicos da Economia:

I. O que produzir.

II. Como produzir.

III. Quanto produzir.

IV. Para quem produzir.

A existência ilimitada de recursos utilizáveis tornaria frágil o caráter “econômico” dos problemas contidos em

Alternativas

I e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

I, II, III e IV.

II e III, apenas.

III e IV, apenas.

Comentários

Gabarito Letra C

Os Desafios da Economia: “O que, Quanto, Como e Para Quem produzir”

Esquema de Estratégia e Planejamento do Processo de Produção dos Bens Econômicos Ciência Econômica

Recursos Escassos Disponíveis
1. Lei da Escassez (Objeto de Estudo da Ciência Econômica);
2. Fatores de Produção – Matérias-primas, bens de capitais tangíveis, Mão-de-obra qualificada (Especializada), Tecnologia;
3. O grau de escassez é diretamente proporcional à demanda;

Estratégia Econômica
1. Satisfazer as Necessidades humanas;
2. Abrir novos rumos para a economia;
3. Diversificar a economia vigente;
4. Pesquisas (Ensaios) para produção de novos produtos;

Planejamento Econômico
1. O que produzir – Análise probabilística da necessidade humana e dos Recursos Escassos disponíveis;
2. Em que quantidade – Análise do comportamento do Mercado (Tendência);
3. Como produzir (Processo de Produção) – Concorrência de Tecnologia: Tecnologia Avançada X Tecnologia Precária;
4. Para quem produzir – O preço como fator de Exclusão, Oferta X Demanda;

Desenvolvimento Econômico
1. Aumento das Reservas do país;
2. Entrada de Investimento Estrangeiro (Globalização Econômica);
3. Balança Comercial Favorável (Superávit);
4. Custo de vida favorável;

http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/administracao/problemas-fundamentais-economia.htm
bons estudos
Lembremos sempre que é o fato de os recursos serem escassos que dá origem e sentido à ciência econômica.
          Inicialmente, "o que produzir" deixaria de ser um problema porque implesmente porque haveria recursos para produzir tudo.
          Não haveria uma CPP, por exemplo.
          “Como produzir” também deixaria de ser um problema, já que, se os recursos são ilimitados, não há por que poupá-los.
          O quanto produzir também não seria problema, já se poderia produzir quantidades infinitas.
          Por fim, se os recursos são ilimitados, todo indivíduo poderia obter o que quisesse, de maneira que “para quem produzir também não seria um desafio.
          Então, simplesmente todos esses “problemas” desapareceriam.
Resposta: C
Todas as perguntas fazem parte do problema econômico fundamental, e todas são decorrentes da escassez dos recursos. Apenas relembrando:
Como os recursos são escassos e as necessidades/desejos são ilimitados, a Economia precisa responder a algumas perguntas, que compõem o chamado problema econômico fundamental.

1 - O que produzir?

Tenhamos em mente que é o fato de os recursos serem escassos que dá origem e sentido à ciência econômica.
Reparemos que "o que produzir" deixaria de ser um problema.
Simplesmente porque haveria recursos para produzir tudo.
Não haveria uma fronteira de possibilidades de produção, por exemplo.

2 - Como produzir?

Como produzir também deixaria de ser um problema.
Se os recursos são ilimitados, não há por que poupá-los.
Ou seja, não haveria porque buscar a forma mais eficiente de produzir.

3 - Quando produzir?

Mesmo raciocínio, pessoal, Os recursos são ilimitados!
Não importa se é janeiro ou dezembro.

4 - Para quem produzir?

Se os recursos são ilimitados, todo indivíduo poderia obter o que quisesse.
Logo, não existiria tal problema.

5 - Quanto produzir?
A produção seria infinita já que a ela não seriam impostas restrições.

ID

2113978

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Uma forma de compreendermos o funcionamento de uma economia se dá por meio do chamado “fluxo circular da renda”, onde

Alternativas

os bens e serviços finais são fornecidos pelas famílias às empresas.

o fluxo monetário fica restrito no sentido das famílias para as empresas.

os agentes da sociedade se organizam como produtores e como consumidores.

o processo de produção que cria bens e serviços é organizado pelas famílias.

o fluxo material depende das famílias e não depende das empresas.

Comentários

Gabarito Letra C

A) os bens e serviços finais são fornecidos pelas empresas às famílias

B) o fluxo monetário fica tanto no sentido das famílias para as empresas (compra de bens), como no sentido empresa para família (pagamento de salários)

C) CERTO: os agentes da sociedade se organizam como produtores e como consumidores

D) o processo de produção que cria bens e serviços é organizado pelas empresas

E) o fluxo material depende tanto das famílias (compra de bens finais ) como das empresas (compra de insumos).

bons estudos
Os bens e serviços finais são fornecidos pelas empresas às famílias (errada a A).
          O fluxo monetário não fica restrito no sentido das famílias para as empresas, mas atua nos dois sentidos (errada a B). Isto porque as empresas remuneram as famílias (dinheiro para as famílias), mas as famílias adquirem bens e serviços das empresas (dinheiro para as empresas).
          A “C” é o gabarito porque, de fato, dividimos os agentes em produtores (firmas) e consumidores (famílias).
          O processo de produção que cria bens e serviços é organizado pelas empresas (errada a D).
          Por fim, o fluxo material (criação e consumo de riqueza) depende de ambos (famílias e empresas). Então, está errada a E.
Resposta: C
Jetro Coutinho e Paulo Ferreira | Direção Concursos
11/03/2020 às 23:14
Os bens e serviços finais são fornecidos pelas empresas às famílias (errada a A).
          O fluxo monetário não fica restrito no sentido das famílias para as empresas, mas atua nos dois sentidos (errada a B). Isto porque as empresas remuneram as famílias (dinheiro para as famílias), mas as famílias adquirem bens e serviços das empresas (dinheiro para as empresas).
          A “C” é o gabarito porque, de fato, dividimos os agentes em produtores (firmas) e consumidores (famílias).
          O processo de produção que cria bens e serviços é organizado pelas empresas (errada a D).
          Por fim, o fluxo material (criação e consumo de riqueza) depende de ambos (famílias e empresas). Então, está errada a E.
Resposta: C

ID

2113981

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Na análise microeconômica, é relevante considerar os demais bens que podem trazer impactos sobre um bem específico. Nesse sentido, e tudo mais permanecendo constante, se o aumento de preço do bem X provocar o aumento da demanda do bem Y, pode-se dizer que esses bens X e Y são

Alternativas

inferiores e complementares.

inferiores.

normais.

normais e complementares.

substitutos.

Comentários

Gabarito Letra E

Bem substituto ou sucedâneo é um bem que possa ser consumido em substituição a outro. Por exemplo, margarina e manteiga são em geral consideradas bens substitutos, uma vez que exercem basicamente a mesma função

bons estudos
A primeira coisa é a seguinte: se estamos tratando da relação entre o preço de um bem e a demanda por outro bem, estamos falando de elasticidade-preço cruzada da demanda, ou seja, da classificação entre substitutos e complementares.
          O que define se um bem é inferior ou normal é a relação da demanda com a renda e desta nós não sabemos nada. Então, já descartamos “de cara” as alternativas A, B, C e D.
          Só confirmamos que a alternativa E está certa. E de fato está!
          Se o preço do bem X aumenta, a demanda por este cai.
          E se a demanda por Y aumenta quando isso acontece, é porque os bens concorrem, são substitutos. Pense em Coca-Cola e Pepsi que não tem erro! Se o preço da Coca-Cola aumenta, a demanda por Coca-Cola diminui. Os consumidores que antes compravam Coca-Cola agora passam a comprar Pepsi, bem que tem sua demanda aumentada.
Resposta: E

ID

2113984

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Se a variação percentual da quantidade ofertada de um bem em relação à variação percentual do preço deste mesmo bem é maior do que 1, é correto afirmar que esse bem apresenta

Alternativas

oferta elástica.

elasticidade-renda negativa.

demanda inelástica.

demanda elástica, no ponto.

elasticidade-renda positiva.

Comentários

Gabarito letra A

Trata-se da elasticidade preco da oferta:

Resultados do cálculo da elasticidade:

|EPO| = 0 Oferta perfeitamente inelástica (curva vertical – preço não tem impacto sobre a quantidade ofertada)

|EPO| < 1 Oferta Inelástica (curva da oferta mais vertical)

|EPO| = 1 Elasticidade Unitária (curva da oferta na diagonal)

|EPO| > 1 Oferta Elástica (curva da oferta mais horizontal)

|EPO| > infinito Oferta perfeitamente elástica (Curva horizontal – qualquer alteração no preço altera infinitamente a quantidade ofertada)

bons estudos
Um adendo à resposta do colega, elasticidade da oferta não é modular....Só elasticidade da demanda.
A questão apenas nos informou que % e a % é maior do que 1. Ou seja, temos uma elasticidade-preço da oferta elástica (maior do que 1).
Não temos nenhuma informação sobre a demanda, de forma que todas as alternativas além da A não fazem sentido. Isto porque C e D tratam de demandam enquanto B e E tratam da renda fator que afeta a demanda.
Por fim, de fato, confirmamos que a oferta é elástica porque a elasticidade-preço da oferta é maior do que 1, ou seja, a quantidade ofertada varia mais do que proporcionalmente em resposta a variações do preço.
Resposta: A

ID

2113987

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Uma empresa produz determinado bem que requer a utilização de dois insumos, os quais seguem uma função de proporção fixa. Nessa condição,

Alternativas

não é possível haver substituição dos insumos.

a taxa marginal de substituição técnica é constante.

a taxa marginal de substituição técnica é infinita.

a isoquanta será a mesma que aquela construída para a condição dos dois insumos serem substitutos perfeitos.

a isoquanta é uma reta que não cruza a origem do plano cartesiano.

Comentários

Gabarito Letra A

Casos especiais: funções de produção e isoquantas:

Função de produção de complementares fixas ou perfeitos (Leontief): Quando os dois fatores de produção são complementares perfeitos, a firma deverá aumentar a quantidade dos insumos em proporções fixas, caso queira aumentar a produção. Neste caso, as isoquantas terão o formato de um L.

Q (K, L) = min(K, L)

TMgst na parte vertical = infinito

TMgst na parte horizontal = 0

Função de produção de insumos substitutos perfeitos: Quando os dois fatores de produção são substitutos perfeitos, a TMgST é constante e as isoquantas serão linhas retas.

Q (K, L) = a.K + b.L

TMgST = constante

A) CERTO: Se são complementares perfeitos entao eles nao serão bens substitutos entre si.
B) Errado, essa é característica dos substitutos perfeitos
C) Esse caso é apenas para a reta vertica da curva Leontief
D) Errado, a isoquanta dos bens complementares e substitutos perfeitos são distintos
E) Na função leontief a isoquanta é uma reta que cruza a origem do plano cartesiano

bons estudos
      A função de proporção fixa é aquela que representa insumos complementares perfeitos.
          A isoquanta para este tipo de produção tem formato de “L”.
          A taxa marginal de substituição técnica será nula na parte horizontal do L e infinita na parte vertical.
          Logo, as alternativas “b” e “c”, e “e” estão claramente incorretas apenas com o raciocínio acima.
          A “d” também está errada porque para bens substitutos perfeitos temos uma isoquanta em linha reta, enquanto que a de proporções fixas apresenta formato de “L”.
          Por fim, a “A” é nosso gabarito porque neste tipo de função, não há possibilidade de substituição de insumos.
          Isso porque os insumos são complementares. Ou eu uso os dois ou simplesmente não produzo. Para garimpar, é preciso tanto do garimpeiro quanto da peneira. Se eu tirar a peneira e colocar mais um garimpeiro, a minha produção não aumenta nada ( ou seja, substituir peneira por garimpeiro não aumenta a produção). Para insumos complementares, a única forma de aumentar a produção é aumentar o número de garimpeiro E DE peneiras. Os dois ao mesmo tempo.
Resposta: A
Jetro Coutinho e Paulo Ferreira | Direção Concursos
09/03/2020 às 22:22
      A função de proporção fixa é aquela que representa insumos complementares perfeitos.
          A isoquanta para este tipo de produção tem formato de “L”.
          A taxa marginal de substituição técnica será nula na parte horizontal do L e infinita na parte vertical.
          Logo, as alternativas “b” e “c”, e “e” estão claramente incorretas apenas com o raciocínio acima.
          A “d” também está errada porque para bens substitutos perfeitos temos uma isoquanta em linha reta, enquanto que a de proporções fixas apresenta formato de “L”.
          Por fim, a “A” é nosso gabarito porque neste tipo de função, não há possibilidade de substituição de insumos.
          Isso porque os insumos são complementares. Ou eu uso os dois ou simplesmente não produzo. Para garimpar, é preciso tanto do garimpeiro quanto da peneira. Se eu tirar a peneira e colocar mais um garimpeiro, a minha produção não aumenta nada ( ou seja, substituir peneira por garimpeiro não aumenta a produção). Para insumos complementares, a única forma de aumentar a produção é aumentar o número de garimpeiro E DE peneiras. Os dois ao mesmo tempo.
Resposta: A
Jetro Coutinho e Paulo Ferreira | Direção Concursos
09/03/2020 às 22:22
      A função de proporção fixa é aquela que representa insumos complementares perfeitos.
          A isoquanta para este tipo de produção tem formato de “L”.
          A taxa marginal de substituição técnica será nula na parte horizontal do L e infinita na parte vertical.
          Logo, as alternativas “b” e “c”, e “e” estão claramente incorretas apenas com o raciocínio acima.
          A “d” também está errada porque para bens substitutos perfeitos temos uma isoquanta em linha reta, enquanto que a de proporções fixas apresenta formato de “L”.
          Por fim, a “A” é nosso gabarito porque neste tipo de função, não há possibilidade de substituição de insumos.
          Isso porque os insumos são complementares. Ou eu uso os dois ou simplesmente não produzo. Para garimpar, é preciso tanto do garimpeiro quanto da peneira. Se eu tirar a peneira e colocar mais um garimpeiro, a minha produção não aumenta nada ( ou seja, substituir peneira por garimpeiro não aumenta a produção). Para insumos complementares, a única forma de aumentar a produção é aumentar o número de garimpeiro E DE peneiras. Os dois ao mesmo tempo.
Resposta: A

ID

2113990

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Uma característica da estrutura de mercado de concorrência monopolística é dada pela existência de

Alternativas

barreiras à entrada.

poucas empresas.

cartelização.

irrelevância da localização das empresas.

produtos diferenciados que permitem algum poder de determinação dos preços.

Comentários

Gabarito Letra E

a) barreiras à entrada. Monopólios e oligopólios

b) poucas empresas. Oligopólio e Monopólio (neste é apenas uma)

c) cartelização. Oligopólio

d) irrelevância da localização das empresas. concorrência perfeita

e) produtos diferenciados que permitem algum poder de determinação dos preços. CERTO: concorrência monopolística

bons estudos
a) Errado! Em concorrência monopolística não há barreiras à entrada no mercado.
b) Errado também! São muitas empresas ofertantes. Elas só têm um pouco de poder de mercado devido ao fato de conseguirem diferenciar seus produtos.
c) Errado também! Essa é uma possibilidade se há poucas empresas no mercado, ou seja, se temos oligopólio.
d) Não é comum que isso seja abordado no modelo, mas é fato que a localização pode ser uma diferenciação.
e) É isso! Se os produtos fossem homogêneos, teríamos concorrência perfeita. A concorrência só é monopolística porque as empresas conseguem diferenciar seus produtos das concorrentes, o que lhes garante algum poder de mercado.
Resposta: E

ID

2113993

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere as seguintes afirmações, a respeito da estrutura de oligopólio:

I. No duopólio de Cournot, uma empresa toma como dada a quantidade de produção da outra empresa.

II. No modelo de Bertrand, uma empresa toma como dado o preço da empresa rival.

III. É possível aplicar o modelo de equilíbrio de Nash aos modelos de Cournot e de Bertrand.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

I, apenas.

I, II e III.

II e III, apenas.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

Comentários

Gabarito Letra B

Todos certos, vejamos:

I - Cournot – competição simultânea via quantidades

Há apenas duas firmas

Sem comunicação entre elas

O produto produzido é homogêneo

A quantidade é constante para ambas (de forma simultânea e de maneira não-cooperativa, ou não-colusiva).

As firmas competem por meio dos preços.

Há decisões simultâneas

II - Bertrand – Concorrência via preço

Independe do número de firmas.

Sem comunicação entre elas

O produto produzido é homogêneo

O preço é constante para ambas

As firmas competem por meio da produção (quantidade)

Há decisões simultâneas

OBS: é um oligopólio economicamente eficiente (pois P = Cmg, nesse caso há maximização dos excedentes).

III - é possível interpretar os modelos de duopólio de Cournot, que se refere a decisão sobre as quantidades a serem produzidas e o de Bertand, que se refere à decisão sobre os preços a serem cobrados, sob o ponto de vista do equilíbrio de mercado dada por John Nash. A partir da análise das possíveis decisões, visto que cada empresa deseja que seu lucro seja o máximo em relação à decisão da outra empresa, é possível prever que a decisão de cada uma será manter uma concorrência visando dominar o mercado.
O Equilíbrio de Nash permite modelar matematicamente muitos fenômenos e compreender como certas decisões são tomadas, principalmente quando envolve ganhos ou perdas para os jogadores

bons estudos
Resumindo:

O equilíbrio de Cournot ocorre quando a empresa maximiza lucros com base na quantidade produzida por outras empresas.

O equilíbrio de Bertrand ocorre quando a empresa maximiza lucros com base na decisão de preços tomada por outras empresas.

O equilíbrio de Nash ocorre quando A maximiza sua satisfação de acordo com a escolha de B; ou B maximiza sua satisfação de acordo com a escolha de A.

Perceberam? O equilíbrio de Nash é a generalização dos outros dois, por isso a relação inequívoca entre os conceitos.
I. Correto! Em Cournot, uma empresa decide o quanto produz sabendo como a outra reagirá à sua produção.
II. Correto! E é exatamente por isso que a empresa baixa um pouco mais o preço para obter toda a demanda. Ocorre que a outra também faz isso, de forma que o equilíbrio, ao final, será P = Cmg.
III. O equilíbrio de Nash é o principal conceito de teoria dos jogos (que não vimos até aqui) e significa um equilíbrio estável (do qual as firmas não tendem a se desviar). Ambos os modelos apresentam esta situação.
Resposta: B

ID

2113996

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

A respeito do modelo da curva de demanda quebrada, é correto afirmar que

Alternativas

uma redução de preço não é acompanhada pelos concorrentes.

a demanda é elástica para preços abaixo do preço de equilíbrio.

se uma empresa elevar seu preço, os concorrentes também farão o mesmo.

se busca demonstrar situações em que os preços são relativamente estáveis.

a demanda é inelástica para preços acima do preço de equilíbrio.

Comentários

O modelo da curva de demanda quebrada baseia-se na hipótese de que, no mercado oligopolista, os preços das empresas concorrentes são rígidos para cima. Para preços superiores que P*, a demanda é bastante elástica, enquanto para preços inferiores ela é inelástica.

a) Errado. Uma redução dos preços é acompanha plenamente pelos concorrentes.

b) Errado. A demanda é inelástica para preços abaixo do preço de equilibrio.

c) Errado. O aumento do preços não é acompanhado pelas outras firmas.

d) Correto

e) Errado. A demanda é elástica para preços acima do equilibrio.
O formato quebrado da curva de demanda é explicado pelo modelo de Sweezy para oligopólios, quando a firma não entra em conluios e age isoladamente. O formato é quebrado porque acima do preço de equilíbrio de oligopólio (para quantidades abaixo da quantidade de equilíbrio), a demanda será elástica, ou seja, horizontalizada, o que significa que qualquer aumento acima do preço de equilíbrio gerará enormes perdas de mercado para quem o fizer. O contrário é verdadeiro: abaixo do preço de equilíbrio (acima da quantidade de equilíbrio) a demanda passa a ser inelástica (vertical), pois qualquer redução de preço por parte da firma será acompanhada pelas demais concorrentes oligopolistas, não gerando ganhos de mercado.
GABARITO: D
Bons estudos!

ID

2113999

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

A teoria dos jogos pode ser útil para analisar o processo decisório nas empresas. No modelo do dilema dos prisioneiros,

Alternativas

o resultado de uma decisão depende também da decisão dos demais participantes.

os participantes tomam sua decisão em um ambiente de cooperação.

a informação é perfeita.

temos um jogo de soma constante.

não existem estratégias dominantes.

Comentários

De acordo com Vasconcellos (Economia Micro e Macro, 4 ed. 2006)

Capítulo 6.1 - Teoria dos Jogos:

Considere dois prisioneiros que cometeram determinados crimes juntos. Para obter a confissão (sem violência, como todo bom policial), o policial separa os dois prisioneiros, tomando-os incomunicáveis, (elimina-se as alternativas B e C, pois consideram a cooperação e a informalçao perfeita) propondo as seguintes alternativas para cada um: se um dos prisioneiros confessar e o outro não, o que confessou ganha liberdade e o outro pega 10 anos de prisão. Se ambos confessarem, ganha três anos de prisão cada um. Se ambos não confessarem, cada um ganha apenas um ano de prisão. Esses resultados podem ser representados com base na seguinte matriz, também conhecida como “Matriz de resultados”:

P2

______________Confessa___________Não Confessa

P1 Confessa -3, -3 0, - 10

Não Confessa -10, 0 -1, - 1

O Prisioneiro 1 pergunta-se:
a) Se Prisioneiro 2 "Confessar", onde maximizo minha utlidade?

P2

______________Confessa___________Não Confessa

P1 Confessa -3, -3 0, - 10

Não Confessa -10, 0 -1, - 1

b) Se Prisioneiro 2 "Não Confessar", onde maximizo minha utlidade?

P2

______________Confessa___________Não Confessa

P1 Confessa -3, -3 0, - 10

Não Confessa -10, 0 -1, - 1

O Prisioneiro 2 pergunta-se:
a) Se Prisioneiro 1 "Confessar", onde maximizo minha utlidade?

P2

______________Confessa___________Não Confessa

P1 Confessa -3, -3 0, - 10

Não Confessa -10, 0 -1, - 1

b) Se Prisioneiro 1 "Não Confessar", onde maximizo minha utlidade?

P2

______________Confessa___________Não Confessa

P1 Confessa -3, -3 0, - 10

Não Confessa -10, 0 -1, - 1

Estratégias (Prisioneiro 1; Prisioneiro 2

P2

______________Confessa___________Não Confessa

P1 Confessa -3, -3 0, - 10

Não Confessa -10, 0 -1, - 1

Observa-se que há estratégia dominante eliminando , a alternativa E
a) Correto! O resultado depende da decisão dos demais. Aliás, essa afirmação se aplica à Teoria dos Jogos de forma geral.
b) Errado! Se cooperassem, não ocorreria o equilíbrio ruim para ambos.
c) Não! Note que o dilema ocorre exatamente porque o jogador não sabe se o outro “confessará”.
d) Não! As somas diferem. E o problema é que o equilíbrio se dá com uma soma ruim para os jogadores.
e) Existe sim! E vimos que a estratégia dominante é confessar, o que leva a um equilíbrio ruim, com os dois confessando.
Resposta: A
qual esta coreta

ID

2114002

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Sustentabilidade

Um problema dos bens comuns é que podem ser objeto de consumo predatório. Considere as seguintes afirmações, sobre o problema do trânsito caótico em muitas cidades.

I. A cidade pode impor sistema de rodízio, que é uma limitação ao direito de propriedade de veículos.

II. A cidade pode instalar sistema de pedágio urbano, que é uma medida de regulação.

III. A cidade pode aplicar uma taxa pigouviana.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

I, apenas.

II e III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

I e III, apenas.

Comentários

O que é taxa pigouviana?
Uma taxa pigouviana ou imposto de Pigou é um valor cobrado pelo regulador para compensar uma externalidade negativa.

Por exemplo, eu tenho uma empresa que polui um rio, ocasionando uma externalidade negativa, assim, o município estipula uma taxa extra para minha empresa para compensar essa minha externalidade.
Gabarito Letra B

I - Errado, embora seja admissível a imposição de um sistema de pedágio urbano, tal medida não encontra amparo no direito de propriedade de veículos, mas sim no direito de utilização, foco da medida de regulação de que dispõe o Estado.

II - CERTO: São medidas de regulação impostas pelo Estado, dentre outros, a imposição de sistema de pedágio urbano

III - CERTO: Taxa ou imposto pigouviana: é um tributo em valor equivalente ao custo da externalidade negativa gerada pela atividade. As externalidades são internalizadas nessa empresa para contrabalancear os custos sociais da produção. Ex: poluição ambiental

bons estudos
Exato, se fosse possível colocar na balança as alternativas "A" e "C", certamente a primeira está mais amplamente correta

ID

2114005

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Se entender ser necessário estabelecer ação para garantir a renda de produtores agrícolas, em face de um produto inelástico, o Governo

Alternativas

poderá somente pagar subsídio aos produtores, garantindo receita equivalente ao preço mínimo.

fracassará em sua intenção, pois nesse caso o preço de mercado é sempre inferior ao preço mínimo estabelecido.

poderá comprar o excedente de oferta a um preço mínimo estabelecido ou pagar subsídio aos produtores, garantindo receita equivalente ao preço mínimo, escolha que o Governo fará a partir de avaliação, inclusive orçamentária.

fracassará em sua intenção, pois os agentes econômicos não alteram seus planos em função de perdas atuais de receita.

poderá somente comprar o excedente de oferta a um preço mínimo estabelecido.

Comentários

O governo possui instrumentos para intervir e garantir a renda dos produtores. Ele pode cobrar impostos, estabelecer subsídios, passar uma lei e formar monopólios, sei lá. Se isso é eficiente ou não, é outra história. Mas, só com o que o enunciado nos disse, não se pode afirmar que o governo fracassará. Portanto, erradas B e D.
Pois bem: as alternativas A e E limitam as possibilidades a apenas uma ação, enquanto a C traz as duas como possibilidades. E, de fato, ambas são instrumentos para se atingir o objetivo aqui.
O governo poderia sim pagar subsídio aos produtores garantindo o nível de renda desejado para eles.
Mas, outra possibilidade seria o governo entrar no mercado elevando a demanda, isto é, comprando a quantidade necessária para garantir que o preço de equilíbrio chegasse ao mínimo desejado.
Resposta: C

ID

2114008

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere as afirmações seguintes, relativas ao modelo de permissões negociáveis para tratamento de questões ambientais:

I. O Governo estabelece um limite geral de uma poluição específica, o qual é particionado entre as firmas do setor.

II. Cria-se a oportunidade de firmas negociarem cotas entre si.

III. Não existe incentivo para que a firma aplique tecnologias “limpas”, que podem diminuir a poluição abaixo da sua cota.

Está correto o que se afirma em

Alternativas

I, apenas.

II e III, apenas.

I e III, apenas.

I e II, apenas.

I, II e III.

Comentários

I. Perfeito! O movimento inicial é este: estabelecer um limite geral de uma poluição específica e, após, dividir esta quantidade geral entre as firmas que geram aquela poluição.
II. Perfeito! É o movimento que vem na sequência e garante mais eficiência. Após o limite geral de poluição estar estabelecido, o governo já alcançou a redução na emissão de poluentes que impôs. Então, as firmas passam a poder negociar entre as suas permissões, de forma que elas fiquem com aquelas que lhes atribuírem maior valor.
III. Existe sim, claro! Suponha que outras firmas ofereçam à sua empresa R$ 1.000 pela sua permissão para poluir numa quantidade X. Se você conseguir reduzir a poluição numa quantidade X adotando uma tecnologia limpa que lhe custa R$ 500, então vale a pena adotar esta tecnologia, gastando R$ 500 e vendendo a permissão por R$ 1.000.
Resposta: D

ID

2114011

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Nas contas nacionais, ao considerarmos a conta de capital em uma economia fechada e sem governo,

Alternativas

a poupança bruta é definida como a poupança líquida menos a depreciação.

a poupança bruta é somada ao resultado das contas externas.

a formação bruta de capital fixo é igual à poupança líquida.

a variação de estoques é igual à depreciação.

a poupança bruta se apresenta como contrapartida das variações ativas dadas pela formação bruta de capital fixo mais a variação de estoques.

Comentários

Gabarito Letra E

A questão abordou a seguinte identidade macroeconomica:

Poupança bruta (S) = Investimento (I) = Formação Bruta de Capital Fixo (FBKF) + Variação no Estoque (∆E ) (I = FBKF + ∆E)

poupança bruta Parcela da renda disponível bruta que não é gasta em consumo final.

formação bruta de capital fixo Acréscimos ao estoque de bens duráveis destinados ao uso das unidades produtivas, realizados em cada ano, visando ao aumento da capacidade produtiva do País.

variação de estoques Diferença entre os valores dos estoques de mercadorias finais, de produtos semimanufaturados, bens em processo de fabricação e matérias-primas dos setores produtivos no início e no fim do ano, avaliados aos preços médios correntes do período

bons estudos
Tendo em vista que a conta capital do BP é zero, pois a economia é fechada, temos que a poupança externa será igualmente zero, logo:

I = S
FBK + dE = Sbruta + Sexterna
FBK + dE = Sbruta
ou
FBK + dE = Sinterna

Gabarito: E
Excelente raciocínio!
Muito bom!

ID

2114014

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Um critério utilizado nas contas nacionais, no Brasil, é a aplicação do conceito de “preços de consumidor”, que são iguais aos preços básicos

Alternativas

menos impostos sobre produtos e importação e mais margens de comércio e transporte.

mais impostos sobre produtos e importação e mais margens de comércio e transporte.

mais impostos sobre produtos e importação e menos margens de comércio e transporte.

menos impostos sobre produtos e importação.

mais margens de comércio e transporte.

Comentários

Gabarito Letra B

Preço de consumidor = PB + IP + II + MC + MT, em que:

PC = preços de consumidor;
PB = preços básicos;
IP = impostos sobre produtos;
II = impostos sobre imporação;
MC = margem de comércio; e
MT = margem de transporte

CONCEITOS
impostos sobre a produção e importação Impostos, taxas e contribuições pagos pelas unidades de produção e que incidem sobre a produção, a comercialização, a importação e a exportação de bens e serviços e sobre a utilização dos fatores de produção.

impostos sobre produtos Impostos, taxas e contribuições que incidem sobre os bens e serviços quando são produzidos ou importados, distribuídos, vendidos, transferidos ou de outra forma disponibilizados pelos seus proprietários.

margem de comércio Um dos elementos somados ao preço básico para cálculo do preço de consumidor de um bem. Calculada a partir do valor das vendas do comércio, descontando as despesas com bens adquiridos para revenda e somando a variação de estoques do comércio.

margem de transporte Um dos elementos somados ao preço básico para cálculo do preço de consumidor de um bem. Representa o custo de transporte, faturado explicitamente, pago pelo comprador no momento da aquisição

bons estudos
Olhe só esta definição do IBGE:
Desta forma, é necessário que se estime os dados da oferta a preços de consumidor, mesma valoração que ao consumo, para que se possa chegar a um equilíbrio entre oferta e consumo. Para isso é necessário que se estime, por produto, os elementos que fazem a passagem entre o preço básico e o preço de consumidor: margens de comércio e transporte e impostos líquidos sobre produtos.
Note que o preço básico é aquele preço de oferta, aquele preço que o produtor recebe. Ou seja, é o custo de produzir o produto mais o lucro do produtor.
Mas para que cheguemos ao preço pago pelo consumidor, ainda precisamos adicionar os impostos sobre o produto e as margens de transporte.
Ou seja, o consumidor, quando compra uma mercadoria, paga: os impostos para o governo, o frete (transporte) da mercadoria, o lucro do produtor e o custo de produzir a mercadoria. Quando somamos tudo isso, temos o preço total que o consumidor paga: o preço de consumidor.
Resposta: B
Jetro Coutinho e Paulo Ferreira | Direção Concursos
11/03/2020 às 23:16
Olhe só esta definição do IBGE:
Desta forma, é necessário que se estime os dados da oferta a preços de consumidor, mesma valoração que ao consumo, para que se possa chegar a um equilíbrio entre oferta e consumo. Para isso é necessário que se estime, por produto, os elementos que fazem a passagem entre o preço básico e o preço de consumidor: margens de comércio e transporte e impostos líquidos sobre produtos.
Note que o preço básico é aquele preço de oferta, aquele preço que o produtor recebe. Ou seja, é o custo de produzir o produto mais o lucro do produtor.
Mas para que cheguemos ao preço pago pelo consumidor, ainda precisamos adicionar os impostos sobre o produto e as margens de transporte.
Ou seja, o consumidor, quando compra uma mercadoria, paga: os impostos para o governo, o frete (transporte) da mercadoria, o lucro do produtor e o custo de produzir a mercadoria. Quando somamos tudo isso, temos o preço total que o consumidor paga: o preço de consumidor.
Resposta: B

ID

2114020

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Em caso de existência de despesa agregada em volume superior à oferta agregada de pleno emprego, uma medida de política econômica de ajuste é

Alternativas

estimular o consumo

ampliar o salário-desemprego.

reduzir as taxas de juros para o consumidor final.

ampliar isenções para o imposto de renda.

facilitar as importações.

Comentários

Gabarito Letra E

a) estimular o consumo ERRADO: haverá aumento da Demanda agregada (DA)

b) ampliar o salário-desemprego. ERRADO: haverá aumento da Demanda agregada (DA) política fiscal expansionista

c) reduzir as taxas de juros para o consumidor final. ERRADO: haverá aumento da Demanda agregada (DA)

d) ampliar isenções para o imposto de renda. ERRADO: haverá aumento da Demanda agregada (DA) política fiscal expansionista

e) facilitar as importações. CERTO: Haverá redução da Demanda agregada (DA) política fiscal contracionista

bons estudos
Se a despesa agregada está acima da oferta agregada de pleno emprego, então esta economia está superaquecida, com pressão de inflação.
   Neste caso, a medida de política econômica apropriada seria uma medida contracionista, que diminui a DA.
   As medidas colocadas nas alternativas de A a D são medidas expansionistas.
   Por isso, nosso gabarito é a alternativa E, já que a expansão das importações contrai a demanda agregada.
Resposta: E

ID

2114023

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

A Curva de Phillips pode ter diferentes comportamentos, dependendo das hipóteses assumidas, sendo correto afirmar que

Alternativas

mantidas as premissas das expectativas racionais, o desemprego sempre estará abaixo da taxa natural.

na versão das expectativas adaptativas, uma expectativa de elevação do salário real, que se demonstra ilusória na realidade, leva a um desemprego acima da taxa natural.

na versão de Friedman, a taxa de desemprego sempre tende a zero.

a aplicação do princípio aceleracionista indica que os trabalhadores, em situação de desemprego abaixo da taxa natural, aceitam de imediato a redução do salário nominal, em face da inflação.

uma evolução no modelo foi dada pela substituição da original relação do desemprego com o salário nominal pela relação do desemprego com a inflação.

Comentários

a) mantidas as premissas das expectativas racionais, o desemprego sempre estará abaixo da taxa natural.

ERRADO: Somente se for a versão aceleracionista da curva de Phillips.

b) na versão das expectativas adaptativas, uma expectativa de elevação do salário real, que se demonstra ilusória na realidade, leva a um desemprego acima da taxa natural.

ERRADO: Isso seria expectativas racionais.

c) na versão de Friedman, a taxa de desemprego sempre tende a zero.

ERRADO: No modelo clássico, em teoria, a taxa de desemprgo tende a zero.

d) a aplicação do princípio aceleracionista indica que os trabalhadores, em situação de desemprego abaixo da taxa natural, aceitam de imediato a redução do salário nominal, em face da inflação.

ERRADO: Salários nominais são fixos no curto prazo.

e) uma evolução no modelo foi dada pela substituição da original relação do desemprego com o salário nominal pela relação do desemprego com a inflação.

CERTO!
a) Errado! Abaixo não! E também não se pode dizer que estará SEMPRE na taxa natural. Ele sempre TENDERÁ à taxa natural.
b) É o contrário. Se os agentes esperam um aumento de salário real, ofertarão mais trabalho, o que reduzirá o desemprego no curto prazo, embora a elevação da inflação daí decorrente faça com que a ilusão venha à tona e a taxa de desemprego volte à natural.
c) A versão de Friedman é a com expectativas adaptativas. E nesta, a taxa de desemprego não tende a zero, mas à natural.
d) Errado! Se o desemprego está abaixo da taxa natural, então há pressão por aumentos dos salários nominais, já que a oferta de trabalho está escassa e a demanda por mão de obra está elevada.
e) Perfeito! A Curva de Phllips foi desenvolvida por Solow e Samuelson em meados do século XX. O que ocorre é que estes economistas se basearam no experimento de William Phillips, que coletou dados de quase um século do mercado de trabalho do Reino Unido e identificou uma correlação negativa entre salário nominal e desemprego. A partir daí, Solow e Samuelson substituíram o salário nominal pela inflação no modelo, por entenderem que são variáveis muito próximas.
Resposta: E

ID

2114026

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Keynes, na sua Teoria Geral, diz que “podem surgir muitos obstáculos entre a taça e os lábios”, quando se usa a expansão da oferta de moeda como medida para elevar o nível de produção e emprego. Com essa referência, esta expansão monetária

Alternativas

pode não conseguir a redução das taxas de juros.

tem efeito máximo se a eficiência marginal do capital cair severamente.

consegue seu objetivo se a propensão a consumir estiver em declínio.

não tem qualquer eficácia para reduzir o desemprego.

pode enfrentar grandes dificuldades se a eficiência marginal do capital ficar substancialmente acima das taxas de juros.

Comentários

Pensei muito e acabei acertando. Se liga no raciocínio:

a) pode não conseguir a redução das taxas de juros. (CERTO! Acontece especialmente na Armadilha de Liquidez, em que o juros estão em zero ou próximo a zero e a política monetária é inútil para elevar a demanda agredada)

b) tem efeito máximo se a eficiência marginal do capital cair severamente. (pode-se entender a Eficiência Marginal do Capital como quanto de eficiência uma unidade de capital adicional pode dar para a Economia; ou seja, o que se ganha com cada unidade extra de capital adicionada à economia. Desta forma, entende-se que se a eficiencia marginal do capital cair severamente, então as pessoas não vão investir, o que faz com que a política monetária, que visa aumentar o investimento, seja inócua)

c) consegue seu objetivo se a propensão a consumir estiver em declínio. (ao contrário, quanto maior a propensão mg a consumir, mais efetiva será a política monetária)

d) não tem qualquer eficácia para reduzir o desemprego. (aqui todo mundo já sabe que é errado)

e) pode enfrentar grandes dificuldades se a eficiência marginal do capital ficar substancialmente acima das taxas de juros. (exatamente o contrário, se a eficiência marginal do capital está acima da taxa de juros, então a politica monetária é extremamente eficaz)

A Letra B e E são as mais prováveis para chute, pra quem não sabe o que é a eficiência marginal do capital. Contudo, lendo cuidadosamente as duas letras, percebe-se que elas dizem a mesma coisa com outras palavras. Assim, só sobra a letra A.

Para complementar os estudos:

Keynes define a eficiência marginal do capital, como a relação entre o rendimento provável de um bem capital e o seu preço de oferta ou reposição, a relação entre o rendimento provável de mais uma unidade dessa classe de capital e o custo de produzí-lo. Imagina-se a taxa de rendimento que se espera obter do dinhero que for investido num bem apenas produzido e não dos rendimentos históricos que um bem têm rendido sobre o seu custo original, visto retrospectivamente, depois do fim do seu uso[1].

Fonte: http://www.eumed.net/libros-gratis/2005/mogk/5g.htm

Resposta: Letra A.
Eu tinha certeza que não se conseguiria a Redução da Taxa de Juros, por isso achei que a palavra PODE, forçou-me procurar outra alternativa. Aí eu me ferrei.

ID

2114029

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Com relação ao modelo da síntese neoclássica,

Alternativas

a demanda por moeda é igual à demanda pelo motivo de transação.

no mercado de bens são evidenciados os pontos de equilíbrio entre o mercado de bens e a taxa de inflação.

um aumento da oferta monetária leva a curva LM a se deslocar para a esquerda, em face do aumento da renda.

na curva IS a oferta de bens e serviços é igual à sua demanda.

se a sensibilidade da IS aos juros é muito baixa, a política monetária torna-se muito potente para elevar a renda.

Comentários

a) a demanda por moeda é igual à demanda pelo motivo de transação. (há também demanda por moeda por motivo precaução)

b) no mercado de bens são evidenciados os pontos de equilíbrio entre o mercado de bens e a taxa de inflação. (são evidenciados os pontos de equilibrio entre Investimento e Poupança, curva IS)

c) um aumento da oferta monetária leva a curva LM a se deslocar para a esquerda, em face do aumento da renda. (a curva LM nessa caso de desloca para a direita)

d) na curva IS a oferta de bens e serviços é igual à sua demanda. (CERTA! A curva IS tem inclinação negativa e é igual a curva de demanda de bens e serviços)

e) se a sensibilidade da IS aos juros é muito baixa, a política monetária torna-se muito potente para elevar a renda. (se a sensibilidade da curva IS é baixa, a política FISCAL é potente pra elevar a renda)

Resposta: Letra D.
a) Errado! A demanda por motivo transação é apenas uma parte da demanda por moeda. Precisamos acrescentar as demanda pelos motivos precaução e especulação também.
b) Esqueça inflação. No modelo IS-LM (síntese neoclássica), nem falamos nisso.
c) É o contrário! Aumento na oferta monetária é política monetária expansionista e a expansão monetária desloca a curva LM para a direita.
d) Perfeito! É exatamente por isso que a IS representa os pares de renda e taxa de juros que equilibram o mercado de bens e serviços (o lado real).
e) É o contrário: como a política monetária age por meio da taxa de juros, se a sensibilidade da IS aos juros é baixo (se a IS é muito inclinada), a política monetária é pouco potente.
Resposta: D

ID

2114032

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

A teoria das expectativas racionais trouxe nova visão sobre o uso das expectativas na análise da inflação. A respeito dessa teoria, é correto afirmar que

Alternativas

independe da credibilidade das políticas públicas.

os agentes econômicos ajustam suas expectativas de inflação com base na inflação ocorrida.

surpresas das políticas não causam efeitos reais.

o desemprego é menor quando a inflação efetiva for menor que a esperada.

o desemprego de um período resulta do erro de previsão de inflação para aquele período.

Comentários

a) independe da credibilidade das políticas públicas.   (depende da credibilidade das políticas públicas. Quanto mais se acredita nelas mais é possível o governo efetuar mudanças sem que haja mudanças na empregabilidade)

b) os agentes econômicos ajustam suas expectativas de inflação com base na inflação ocorrida.   (isso é Expectativas Adaptativas)

c) surpresas das políticas não causam efeitos reais.   (causam sim. surpresas políticas afetam o produto real e a taxa de desemprego)

d) o desemprego é menor quando a inflação efetiva for menor que a esperada. (com base na inflação esperada, os agente econômicos investem e empregam. Se a inflação esperada é alta os agentes investem e empregam pouco. Se a inflação efetiva for menor que a esperada, então a taxa de desemprego é maior que o que deveria ser na real)

e) o desemprego de um período resulta do erro de previsão de inflação para aquele período. (CERTO! se os agentes preveem exatamente a inflação do período, o único desemprego que existirá é o desemprego natural. Só haverá mais desemprego se houver erro de previsão)

Resposta: Letra E.
a) Depende totalmente! Se os agentes acreditarem no compromisso do governo em reduzir a inflação, formarão suas expectativas para uma taxa de inflação baixa.
b) Errado! Neste caso, seriam expectativas adaptativas. Sob expectativas adaptativas, os agentes olham para o passado para projetar a inflação futura. Isto é, eles esperam que a inflação no futuro vai ser igual à inflação que observaram no passado.
Já nas expectativas racionais, isso não acontece, pois os agentes projetam o futuro com base nas informações disponíveis e não na inflação passada.
c) Causam sim! É justamente neste caso que as políticas econômicas trarão efeitos reais, segundo a teoria das expectativas racionais.
d) Lembre que temos um trade off entre inflação e desemprego: se a inflação for menor, o desemprego será maior.
e) É perfeitamente isso! Segundo a teoria das expectativas racionais, se os agentes não errarem suas previsões, o produto será o potencial e a taxa de desemprego será a taxa natural. Mas, se os agentes errarem suas previsões, teremos desemprego.
Resposta: E

ID

2114035

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere as seguintes afirmações sobre as funções da moeda.

I. A função de reserva de valor da moeda serve para comparar o valor dos bens e serviços.

II. A utilização da moeda propiciou a superação da necessidade de existência de dupla coincidência de desejos entre dois agentes econômicos, que era característica de uma situação de escambo.

III. A função de unidade de conta da moeda permite uma linguagem monetária comum em contratos, garantindo o conhecimento sobre o valor do que está sendo transacionado.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e II.

II e III.

III.

I e III.

Comentários

Gabarito Letra B

Erro do item I:

A função de reserva de valor refere-se à capacidade que certos bens possuem de preservar poder de compra com o passar do tempo. Desse modo, quando alguém vende bens em troca de moeda, pode, em algum momento futuro, usar a mesma moeda para comprar outros bens

O meio de troca simplifica esse processo eliminando a necessidade de dupla coincidência de desejos

Por fim, chama-se de unidade de conta o bem utilizado como base para medir o preço dos demais bens

O item trocou os conceitos de reserva de valor com o de unidade de conta.

bons estudos
I. Errado! A função de reserva de valor é aquela que diz respeito à poupança, à guarda de riqueza, para lidar com imprevistos futuros e para investir. A função de unidade de conta da moeda é que serve para comparar o valor dos bens e serviços
II. É isso! Se você produzisse trigo e quisesse obter carne, precisaria que aquele que produzisse carne quisesse seu trigo. Caso contrário, você não poderia obter a carne. Ou seja, era necessário haver dupla coincidência de desejos: tanto o seu quanto o do cara que ofereceria a carne. A moeda acaba com este problema.
III. É isso! Ela permite que possamos basear o valor dos bens e dos contratos em uma única medida: a moeda.
Resposta: B
Processo de Impeachment da ex-presidente Dilma.

Atualização: O senado também não é obrigado a aceitar. Foi o que aconteceu no caso de crime de responsabilidade). Teve uma votação no plenário para aprovar ou rejeitar o parecer da comissão do senado que analisou o processo que chegou da câmara.

, em sessão que durou cerca de 17 horas, incluindo a manifestação de 47 senadores. Foi quando o Plenário aprovou o parecer da Comissão Especial do Impeachment, pela continuidade do processo contra a presidente afastada Dilma Rousseff por crimes de responsabilidade. Por 59 votos a 21, os senadores optaram por levar Dilma Roussef ao julgamento que pode levar à perda definitivamente do mandato.
Fonte: Agência Senado
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/08/26/impeachment-da-admissibilidade-ao-julgamento

ID

2114038

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere as seguintes afirmações sobre implicações monetárias de operações no mercado financeiro.

I. Há criação de meios de pagamento quando o Banco Central vende títulos governamentais ao setor privado não bancário.

II. Há destruição de meios de pagamento quando um banco comercial compra à vista um bem pertencente a uma entidade não financeira.

III. Não há alteração dos meios de pagamento quando um banco comercial adquire operações de crédito de outro banco comercial.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e II.

II e III.

III.

I e III.

Comentários

Gabarito Letra C

I - Se houver venda de títulos, há uma destruição de meios de pagamento ou moeda (M1), já que o Público entrega M1 ao setor bancário

II - Errado, Se ocorrer entrega de M1 (meios de pagamento restritou ou moeda) do setor bancário a um setor não bancário, há nesse caso uma criação de moeda, e não destruição como infere a assertiva.

III - CERTO: para haver destruição ou criação de meios de pagamento/ moeda, é necessário que a transação em questão seja entre setor bancário e o setor não bancário (M1). No caso, há transação entre 2 entidades do setor bancário, logo não há criação e nem destruição de moeda.

bons estudos
I. Errado! Neste caso há destruição de meios de pagamento porque o Banco Central está entregando títulos e, em troca, está drenando moeda da economia.
II. Errado! O que ocorre aqui é que simplesmente saída do recurso da conta corrente do banco para a conta corrente da entidade que vendeu o bem, portanto, não há nem criação nem destruição de moeda.
III. Correto! Repare que nada mudou em termos de oferta de moeda. Houve simplesmente a mudança do banco credor.
Resposta: C

ID

2114041

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Se o Banco Central tiver a intenção de reduzir pressões inflacionárias existentes na economia, poderá

Alternativas

elevar o percentual do recolhimento compulsório.

eliminar restrições quantitativas para a compra, pelo próprio Banco Central, de operações da carteira de crédito dos bancos.

reduzir as taxas utilizadas no redesconto.

facilitar amplamente o acesso de famílias e empresas ao crédito.

reduzir a taxa básica de juros no modelo de metas de inflação.

Comentários

Gabarito Letra A

Para alterar a inflação, é necessário uma intervenção estatal por meio da política monetária, de modo que, se for expansiva, aumenta a inflação (mais moeda no mercado), e se for restritiva, abaixa a inflação (menos moeda no mercado).

Dessa forma, são práticas da política monetária restritiva:

1-Aumento da exigência de depósito compulsório

2-Aumento da taxa de redesconto

3-Venda de títulos

4-Limitação aos empréstimos de liquidez

o item "1" corresponde à letra "A"

bons estudos
Primeiro: se o Banco Central quer reduzir pressões inflacionárias existentes na economia, ele precisa contrair a oferta monetária.
          Ou seja, precisa praticar uma política monetária contracionista.
          E a única alternativa da questão que traz uma política monetária contracionista é a alternativa A.
          Ao elevar o percentual do recolhimento compulsório, o Banco Central passa a exigir que os bancos comerciais retenham junto a ele um maior percentual dos depósitos à vista, de forma que reduzem os recursos disponíveis para empréstimos, diminuindo a oferta monetária.
          Todas as outras alternativas são políticas monetárias expansionistas: B e D representam regulamentações mais favoráveis, o que expande a oferta monetária. Ao reduzir a taxa de redesconto (alternativa C), o governo também expande a oferta monetária, já que fica mais barato contrair empréstimos junto ao Bacen. A alternativa E é uma consequência das políticas monetárias expansionistas: quando aumentamos a oferta de moeda, a taxa de juros cai.
Resposta: A
A inflação ocorre quando o consumo está alto, podendo levar ao aumento dos preços. Portanto, o BACEN pode reduzir a base monetária. Vejamos as alternativas:

a) Certo. Aumentando o recolhimento compulsório reduz a capacidade de concessão de empréstimos e o consumo.

b) Errado.

c) Errado. Reduzindo as taxas de redesconto incentiva os bancos a pegarem emprestado do BACEN e, com isso, conceder mais crédito às pessoas.

d) Errado. Facilitar o acesso ao crédito leva ao aumento de consumo.

e) Errado. Reduzir a Selic também reduz as demais taxas, incluindo as utilizadas para concessão de crédito.

Resposta: A

ID

2114044

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

No sistema de pagamentos brasileiro,

Alternativas

a BM&FBOVESPA atua como operadora do Sistema de Transferência de Reservas – STR.

a CETIP é depositária dos títulos que compõem a dívida pública federal interna.

todos os arranjos e as instituições de pagamento, regulamentadas em 2013, passaram a fazer parte do sistema de pagamentos.

os riscos de liquidação, como riscos de crédito e de liquidez, foram reduzidos com a reforma implementada a partir de 2002 pelo Banco Central do Brasil.

operar como contraparte central é função exclusiva do Banco Central do Brasil.

Comentários

Que reforma foi essa, a de 2002?
a) a BM&FBOVESPA atua como operadora do Sistema de Transferência de Reservas – STR. (quem faz isso é o BACEN)

b) a CETIP é depositária dos títulos que compõem a dívida pública federal interna. (na CETIP [agora B3] é central de custódia e liquidação de títulos PRIVADOS)

c) todos os arranjos e as instituições de pagamento, regulamentadas em 2013, passaram a fazer parte do sistema de pagamentos. (na verdade eu não tenho fundamento legal pra embasar essa questão. Mas quando ela fala "todos os arranjos e instituições" fica fácil classificar essa como errado)

d) os riscos de liquidação, como riscos de crédito e de liquidez, foram reduzidos com a reforma implementada a partir de 2002 pelo Banco Central do Brasil. (CERTO! o STR foi instituido pelo BACEN em 2002, e marcou o início de uma nova fase do SPB, diminuindo os ricos das contrapartes, pois o BACEN seria intermediador da movimentação financeira)

e) operar como contraparte central é função exclusiva do Banco Central do Brasil. (há outras instituições do SPB que atuam como contraparte central, como a SELIC, CETIP [agora B3], Bovespa, etc..)

Resposta: Letra D.
LETRA C - ERRADA -

LEI 12.865 - § 4o Não são alcançados por esta Lei os arranjos de pagamento em que o volume, a abrangência e a natureza
dos negócios, a serem definidos pelo Banco Central do Brasil, conforme parâmetros estabelecidos pelo Conselho
Monetário Nacional, não forem capazes de oferecer risco ao normal funcionamento das transações de pagamentos de
varejo.
Vamos analisar item a item:

a) a BM&FBOVESPA atua como operadora do Sistema de Transferência de Reservas – STR.
Errado. A BM&FBOVESPA, atual “B3 – Brasil, Bolsa, Balcão”, é uma bolsa de valores, mercadorias e futuros. O STR é operado pelo Banco Central.

b) a CETIP é depositária dos títulos que compõem a dívida pública federal interna.
Errado. A CETIP, incorporada pela B3 em 2017, é uma depositária de títulos privados.

c) todos os arranjos e as instituições de pagamento, regulamentadas em 2013, passaram a fazer parte do sistema de pagamentos.
Errado. Alguns tipos de arranjo de pagamentos não são integrantes do SPB, e não estão sujeitos à regulação do Banco Central, como os cartões private label – emitidos por grandes varejistas e que só podem ser usados no estabelecimento que o emitiu ou em redes conveniadas.
Também não integram o SPB e não são sujeitos à supervisão do BC os arranjos para pagamento de serviços públicos (como provisão de água, energia elétrica e gás) ou carregamento de cartões pré-pagos de bilhete de transporte. Incluem-se nessa categoria, ainda, os cartões de vale-refeição, vale-alimentação e vale-cultura.

d) os riscos de liquidação, como riscos de crédito e de liquidez, foram reduzidos com a reforma implementada a partir de 2002 pelo Banco Central do Brasil.
Certo! Os principais riscos assumidos pelo Banco Central no antigo Sistema de Pagamentos eram o risco de crédito e o risco de liquidez. A redução desses riscos foi um dos principais objetivos do novo Sistema de Pagamentos Brasileiro.

e) operar como contraparte central é função exclusiva do Banco Central do Brasil.
Errado. No Sistema de Pagamentos Brasileiro a previsão da compensação multilateral e a criação de proteção jurídica para a execução segura das garantias aportadas nas câmaras de compensação foi um dos grandes avanços. O SPB possibilitou a assunção do risco privado pelo setor privado, com a definição de regras mais rígidas para as câmaras de compensação privadas, que adotaram adequados mecanismos de gerenciamento de riscos. Em resumo, as câmaras de compensação assumiram o risco e tornaram-se as contrapartes no sistema de liquidação que operam.

Gabarito: letra D

ID

2114047

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Existem diferentes títulos representativos da dívida pública federal interna. Um título que é negociado pelo valor nominal com múltiplos de R$ 1.000,00; rendimento definido apenas pelo deságio sobre o valor nominal e resgate pelo valor nominal, na data de vencimento é a

Alternativas

Nota do Tesouro Nacional – Série C.

Letra do Tesouro Nacional.

Nota do Tesouro Nacional – Série F.

Letra Financeira do Tesouro.

Nota do Tesouro Nacional – Série B.

Comentários

Letra do Tesouro Nacional (LTN) As Letras do Tesouro Nacional (LTN) são títulos com rentabilidade definida (taxa fixa) no momento da compra. Por se tratar de um título pré-fixado, o investidor sabe exatamente a rentabilidade a ser recebida até a data de vencimento.

Letra B
Títulos Prefixados

Você sabe exatamente a rentabilidade que irá receber se mantiver o título até a data de vencimento. Para cada unidade de título, o valor bruto a ser recebido no vencimento é de R$1.000,00.

Esses títulos são indicados se você acredita que a taxa prefixada será maior que a taxa de juros básica da economia (Selic).

Por terem rentabilidade predefinida, seu rendimento é nominal. Isso significa que é necessário descontar a inflação para obter o rendimento real da aplicação.

Os títulos disponíveis nessa modalidade são:

Tesouro Prefixado (LTN)

Tesouro Prefixado com Juros Semestrais (NTN-F)

Títulos Pós-fixados

Neste caso, os títulos têm seu valor corrigido por um indexador:

- taxa básica de juros (Selic) ou

- inflação (IPCA)

Assim, a rentabilidade da aplicação é composta por uma taxa predefinida no momento da compra do título mais a variação de um indexador.

Os títulos disponíveis nessa modalidade são:

Tesouro Selic (LFT)

Tesouro IPCA+ com Juros Semestrais (NTN-B)

Tesouro IPCA+ (NTN-B Principal)

Fonte: http://www.tesouro.gov.br/web/stn/tesouro-direto-entenda-cada-titulo-no-detalhe

ID

2114050

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Uma das principais falhas de mercado para justificar a função alocativa da ação do Governo, é a existência de

Alternativas

concorrência perfeita.

bens privados.

concorrência monopolística.

externalidades.

deseconomias de escala.

Comentários

A função alocativa visa desviar o emprego de uma parcela dos recursos da economia (capital, trabalho e recursos naturais diversos) para oferta e ou provisão de bens e serviços tidos públicos. Devido as certas características de mercado, estes bens e serviços não são ofertados na quantidade e ou preços ótimos do ponto de vista social. São exemplos da função alocativa muitos dos programas de governo que afetam seguimentos e ou setores que ofertam infra-estrutura (saneamento básico, transporte, energia e telecomunicações). Devido ao volume de recursos exigidos para execução de projetos, prazos de maturação dos empreendimentos, complementariedades de investimento e externalidades ligadas à oferta nesses mercados, a relação custo-benefício tende a afastar o volume investido do necessário ao atendimento das demandas sociais. Um bom exemplo dessa falha foi a crise vivida pelo setor de geração e distribuição de energia elétrica no ano de 2001. Quem se lembra do temor do famoso "apagão" vivido no ano 2001 e que ainda restringe o crescimento nacional?.

Fonte: http://www.teleco.com.br/tutoriais/tutorialregulacao/pagina_3.asp

As externalidades: uma fábrica pode poluir um rio e ao mesmo tempo gerar empregos. Assim, a poluição é uma externalidade negativa porque causa danos ao meio ambiente e a geração de empregos é uma externalidade positiva por aumentar o bem estar e diminuir a criminalidade. O governo deverá agir no sentido de inibir atividades que causem externalidades negativas e incentivar atividades causadoras de externalidades positivas;

Fonte: http://www.economiabr.net/economia/7_tfp.html
a) concorrência perfeita.

Errado. Não há necessidade de intervenção. Não há falha de mercado.

b) bens privados.

Errado. Bens privados são motivos para as externalidades.

c) concorrência monopolística.

Errado. Estrutura de mercado próximo a concorrência perfeita. Neste caso, existem diversos produtores com diferenciação de produtos.

d) externalidades.

Ok. "Consequências" de uma ação que geram prejuízos ao outro. Em diversos casos há necessidade de intervenção do governo para mitigar/diminuir externalidades.

e) deseconomias de escala.

Errado. Costumo ver o conceito de "economia de escala". Economia gerada pela produção de grandes quantidades de produto.

ID

2114053

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere as seguintes afirmações a respeito de características de impostos.

I. Utilização como instrumento extrafiscal, com função regulatória.

II. Incidência em todas as etapas de circulação.

III. Majoração submetida ao principio da anterioridade de um ano.

IV. Vinculação a especificadas atividades estatais frente ao agente obrigado.

Em relação ao Imposto sobre Produtos Industrializados − IPI, está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e III.

II e III.

II e IV.

I e II.

III e IV.

Comentários

Gabarito Letra D

I - CERTO: A alteração das alíquotas sem exigencia de lei evidencia sua característica extrafiscal, ou seja, de intervir na sociedade, o próprio RIPI (Decreto 7212) traz previsão dessa extrafiscalidade, com o seguinte texto: Art. 69. O Poder Executivo, quando se tornar necessário para atingir os objetivos da política econômica governamental, mantida a seletividade em função da essencialidade do produto, ou, ainda, para corrigir distorções, poderá reduzir alíquotas do imposto até zero ou majorá-las até trinta unidades percentuais

II -CERTO: Trata-se da não-cumulatividade, ressalta-se que nem sempre ele será recuperável.

III - A majoração de alíquotas é exceção à legalidade trbutária e à anterioridade, só respeita a noventena.

IV - Errado, TODOS os impostos são não vinculados, ou seja, independem de uma atividade estatal específica.

bons estudos
Essa questão está ruim. O IPI NÃO incide em todas as etapas de circulação. O imposto que tem este comportamento é o ICMS.
O IPI somente incide nas etapas produtivas. Uma mera operação de distribuição de mercadoria, por exemplo, não leva à incidência de IPI.

ID

2114056

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

A extrafiscalidade característica do Imposto de Importação é destacada por

Alternativas

ser exclusivamente arrecadatório.

depender de lei específica para que seja alterada sua alíquota.

ser o mesmo para todas as importações.

ser alterado pelos executivos estaduais.

atuar como instrumento de intervenção estatal no comércio exterior.

Comentários

Gabarito Letra E

O tributo podem também ser classificados segundo à sua função, sendo distinguido por sua função fiscal, extrafiscal ou parafiscal.

O caráter fiscal dos tributos é arrecadatório, ou seja, é quando o Estado-Fisco não tem outro pensamento senão arrecadar, desvinculando-se de qualquer outra atenção. Procura tão somente adquirir poder aquisitivo para custear suas atividades e a própria vivencia.

Considerando a natureza extrafiscal, é uma finalidade da tributação moderna firme em se aplicar o tributo como mecanismo de interposição na economia, para incentivar ou desestimular atividades, e para estimular regiões (incentivos fiscais, isenção, remissão, anistia, entre outros). Segundo Machado (2009, p.96), “o tributo é extrafiscal quando seu objetivo principal é a interferência no domínio econômico, para buscar um efeito diverso da simples arrecadação de recursos financeiros”. Então, o uso extrafiscal dos tributos tem como objetivo disciplinar, favorecer ou desestimular os contribuintes a realizar determinadas ações, por considerá-las convenientes ou nocivas ao interesse público.

Os tributos parafiscais se designam a manter atividades que, a priori, não seriam do Estado, mas que o mesmo desenvolve por meio de entidades específicas. Machado (2009, p. 96) ressalta que é “parafiscal, quando o sua meta é a arrecadação de meios para o custeio de atividades que, em princípio, não compõem funções próprias do Estado, mas estes criam através de entidades específicas”. O dinheiro recolhido vai para entidades outras que não o Estado, daí o nome “para”, ou seja, à margem, como INSS, OAB, CREA, entre outros.

bons estudos
A “E” é claramente o gabarito!!!
Extrafiscalidade de um imposto é a característica que faz com que ele vá além de mera fonte de arrecadação.
Ou seja, mais do que arrecadar com ele, o governo intervém na economia através do imposto.
No caso do imposto de importação, ele é uma ferramenta importante para a intervenção estatal no comércio exterior.
Ao elevar o imposto, por exemplo, o governo deixa as importações mais caras, desestimulando-as. Desestimulando as importações, o objetivo do governo é fazer com que as pessoas gastem sua renda aqui no Brasil em vez de no exterior. Isso significa que as pessoas vão consumir mais aqui no Brasil e, portanto, pagar mais impostos aqui.
Resposta: E

ID

2114059

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

O planejamento no setor público requer processo adequado para que se alcance sua efetividade. Um instrumento valioso para isso é caracterizado pelo Plano Plurianual, que

Alternativas

cria as receitas necessárias para as despesas de capital a serem consideradas na Lei Orçamentária Anual.

estabelece as diretrizes de forma totalizante para o país, deixando a regionalização para a Lei de Diretrizes Orçamentárias.

se limita ao planejamento de curto prazo para o governo federal.

também deve considerar os programas de duração continuada.

estabelece diretrizes e objetivos da administração pública, sendo as metas tratadas na Lei de Diretrizes Orçamentárias.

Comentários

GABARITO D

Questão de AFO

CF/88 Art. 165 Parágrafo 1o. A lei que instituir o plano plurianual estabelecerá, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos e metas da administração pública federal para as despesas de capital e outras delas decorrentes e para as relativas aos programas de duração continuada.

ID

2114062

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Controle Externo

Assuntos

Um elemento do ciclo orçamentário da União consiste no controle e na avaliação, sendo que o controle externo é exercido

Alternativas

pela Controladoria-Geral da União, com auxílio do Tribunal de Contas da União.

pelo Congresso Nacional, com auxílio do Tribunal de Contas da União.

pela Controladoria-Geral da União.

pelo Senado, com auxilio da Controladoria-Geral da União.

pelo Judiciário, com auxilio da Controladoria-Geral da União.

Comentários

GABARITO B

Questão de AFO/Controle Externo

CF/88 Art. 71. O controle externo, a cargo do Congresso Nacional, será exercido com o auxílio do Tribunal de Contas da União, ao qual compete [...]

ID

2114068

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

A teoria da paridade do poder de compra pode ser útil na análise do comércio internacional. Sobre a teoria, é correto afirmar que

Alternativas

se foca no longo prazo.

não funciona quando existe a possibilidade de arbitragem.

se limita a evidenciar que a taxa de câmbio é constantemente ajustada pela relação entre a taxa de juros interna e a taxa de juros externa.

independe de hipóteses ou pressupostos, uma vez que se trata de uma relação contábil.

tem aplicação para as transações de mobilidade de capitais, porém deixa de ser aplicável aos bens.

Comentários

Em economia, a paridade do poder de compra (PPC) ou paridade do poder aquisitivo (PPA), é um método alternativo à taxa de câmbio para se calcular o poder de compra de dois países. A teoria da paridade de poder de compra (PPC) foi originalmente formulada pelo economista sueco Gustav Cassel que definiu que a taxa de câmbio de um país tende a se desvalorizar na mesma proporção que aumenta o nível dos preços. Assim, a PPC procura medir o quanto uma determinada moeda pode comprar em termos internacionais (normalmente dólar), já que bens e serviços têm diferentes preços de um país para outro, ou seja, relaciona o poder aquisitivo de tal pessoa com o custo de vida do local, se ele consegue comprar tudo que necessita com seu salário

Fonte: https://www.gcprime.com.br/single-post/2016/05/31/Entenda-o-que-%C3%A9-Paridade-do-Poder-de-Compra-PPC
Gabarito Letra A

Em economia a paridade do poder de compra (PPC) ou paridade do poder aquisitivo (PPC-teoria de longo prazo), é um método alternativo à taxa de câmbio para se calcular o poder de compra de dois países.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Paridade_do_poder_de_compra
a) Aqui já está o gabarito! Pode haver desajustes no curto prazo, claro, mas no longo prazo é razoável supor que a taxa de câmbio nominal tenda a acompanhar as inflações das moedas.
b) Quando há possibilidade de arbitragem, é possível, por exemplo, comprar dólar por um preço em um país e vender mais caro o mesmo dólar em outro país e, portanto, lucrar com isso. O negócio é que o uso da arbitragem acaba equilibrando os mercados. No país onde o dólar está mais barato, vai haver aumento da demanda por dólar, e o preço do dólar vai subir. No país onde o dólar está mais caro, vai haver aumento da oferta por dólar e o preço neste país vai baixar. Ou seja, no final, aumenta a demanda em um canto, aumenta a oferta no outro e o preço nos dois países se iguala. Portanto, mesmo com a possibilidade de arbitragem, a PPC funciona.
c) Errado! A teoria da PPC evidencia o ajuste da taxa de câmbio pela inflação interna e externa e não pelos juros.
d) Ora! Claro que depende de pressupostos! Aliás, todas as teorias que vemos aqui dependem de pressupostos. Um dos pressupostos da PPC é a lei do preço único.
e) É justamente aos bens que é mais aplicável porque é sobre o preço deles que a inflação atua.
Resposta: A
a) Aqui já está o gabarito! Pode haver desajustes no curto prazo, claro, mas no longo prazo é razoável supor que a taxa de câmbio nominal tende a acompanhar as inflações das moedas.
b) Aí é que funciona, já que eu não posso me valer de diferenças de cotações para comprar dólar e usar dólar para comprar euro e lucro com isso. As diversas cotações não permitem isso porque se equivalem.
c) Errado! A teoria da PPP evidencia o ajuste da taxa de câmbio pela inflação interna e externa e não pelos juros.
d) Ora! Claro que depende de pressupostos! Aliás, todas as teorias que vemos aqui dependem de pressupostos.
e) É justamente aos bens que é mais aplicável porque é sobre o preço deles que a inflação atua.
Resposta: A

ID

2114071

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Em um modelo IS-LM-BP com alta, mas não perfeita, mobilidade de capital e com regime de câmbio fixo, uma desvalorização cambial provoca

Alternativas

uma redução da renda.

aumento da base monetária, como consequência do aumento de reservas.

movimento da IS para a esquerda.

a permanência da curva LM no estado original.

movimento da curva BP para a esquerda.

Comentários

Gabarito Letra B

desvalorização cambial quer dizer que houve redução na procura de moeda local e aumento da procura por moeda estrageira, isso porque houve um aumento de oferta de moeda provocada por uma política monetária expansiva o que torna o país ´mais apto a aumentar suas exportações líquidas (X-M)

a) uma redução da renda.
Errado: política monetária expansiva aumenta a oferta de moeda, aumenta a renda mas reduz o juros internos

b) aumento da base monetária, como consequência do aumento de reservas.
CERTO: política monetária expansiva aumenta a base monetária, e por ser um país cuja mobilidade nao é perfeita, há um aumento de reservas

c) movimento da IS para a esquerda.
Oferta de moeda tem a ver com curva LM.

d) a permanência da curva LM no estado original.
LM é movimentada para direita, característica das políticas monetárias expansivas.

e) movimento da curva BP para a esquerda.
com o aumento das exportações líquidas, há um aumento da balança comercial e, consequentemente, do balanço de pagamento, a sua curva vai para direita, em vez de ir para esquerda.

bons estudos
Na verdade, uma desvalorização cambial não provoca um aumento da oferta de moeda, mas o contrário.
Num regime de câmbio fixo, o Governo tentará voltar à Taxa de Câmbio inicial. Para tanto, deverá reduzir a quantidade de moeda local e/ou aumentar a oferta de moeda internacional (aumentar a reserva).
A principal forma do BACEN aumentar as suas reservas internacionais é emitindo a moeda local e comprando a estrangeira. Esse processo aumenta a Base Monetária.
Independentemente do grau de mobilidade, se esta for imperfeita e o regime de câmbio for fixo, a desvalorização cambial provoca movimentos.

A desvalorização cambial desloca a curva BP para baixo e para a direita.
Esta desvalorização é realizada com o BC comprando moeda estrangeira e, por isso, a LM é também expandida. Ao comprar moeda estrangeira, portanto, o BC expande a base monetária e adquire reservas internacionais.
Por sua vez, o aumento das exportações líquidas expande a curva IS.
Note, então, que houve elevação da renda.
Resposta: B

ID

2114074

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Caso um país decida reduzir a tarifa ad valorem até então existente sobre uma mercadoria específica, como resultado, haverá

Alternativas

elevação do preço interno da mercadoria.

redução da quantidade demandada, no país, da mercadoria.

redução do excedente do consumidor, se o preço cair.

elevação do excedente dos produtores, se o preço se mantiver inalterado.

redução da arrecadação do Governo.

Comentários

Alguém saberia explicar o erro da letra D?

Obrigada!
Discordo do gabarito.
A alternativa e está incorreta, pois , pela Curva de Laffer (comprovada empiricamente), existe uma alíquota ótima que gera arrecadação máxima. Sendo assim, se a alíquota inicial já estivesse acima da alíquota ótima, sua redução levaria a um aumento na arrecadação, não o contrário. Outro argumento é aplicável, levando à mesma conclusão: dependendo da elasticidade da demanda da mercadoria, seria possível que a redução na alíquota fosse compensada por um aumento mais do que proporcional na quantidade demandada, fazendo com que a arrecadação aumentasse.

Por outro lado, a alternativa d está correta: De fato, havendo redução da tributação sem a respectiva redução no preço de mercado, conclui-se que os produtores se apossaram de parte do excedente que antes era devido ao governo. Ou seja, houve aumento do excedente do produtor.

Bons estudos,

ID

2114077

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Fato que constituiu expressiva evolução no marco regulatório no Brasil consistiu no fim da chamada “conta-movimento” em 1986. Esse mecanismo permitiu, por vários anos, que o

Alternativas

Banco Central tivesse acesso irrestrito a recursos do Tesouro Nacional.

Banco Central realizasse, indevida e diretamente, atividades de banco comercial.

Banco do Brasil atuasse como uma autoridade monetária.

Tesouro Nacional tomasse empréstimos diretos do Banco Central.

Banco do Brasil fizesse empréstimos ao Tesouro Nacional.

Comentários

RESOLUÇÃO:
Esta "Conta Movimento" basicamente permitia ao governo que financiasse seus déficits através da criação
de moeda e transferência direta pelo Banco Central à conta da União no Banco do Brasil.
O Banco do Brasil atuava como uma autoridade monetária (como um Banco Central) porque podia
simplesmente anular seu resultado diário sacando contra o Banco Central.
Assim, se tivesse um déficit de R$ 100 milhões no dia, podia sacar este valor do BC.
Sua extinção eliminou esta forma de financiamento, que potencializava a monetização do déficit.
Resposta: C

ID

2114080

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Considere as afirmações seguintes relativas ao ambiente de ajuste conduzido pelo Plano Real.

I. O setor bancário privado demonstrou dificuldades para administrar os riscos existentes no novo cenário, levando à necessidade de programa específico para a reestruturação e fortalecimento do sistema financeiro.

II. A busca de equilíbrio macroeconômico levou o Governo a adotar, nos anos seguintes ao Plano, uma política de câmbio flexível, para normalizar as contas externas.

III. As taxas de juros foram utilizadas para não colocar em risco o financiamento dos déficits em transações correntes.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

II e III.

I e II.

II.

I e III.

Comentários

Pra quem, como eu, ficou matutando qual é o erro da II, lá vai:

II. A busca de equilíbrio macroeconômico levou o Governo a adotar, nos anos seguintes ao Plano, uma política de câmbio flexível, para normalizar as contas externas.

Durante o Plano Real, o câmbio já era flexível, ainda que dentro de um sistema de bandas. Portanto, dizer que o governo passou a adotar o câmbio flexível é errado, pois este já era adotado durante o Plano.

Resposta: E.
A FCC entende o seguinte sobre os regimes cambiais:

1994 - 1996: Câmbio fixo
1996 - 1999: Bandas cambiais (crawling peg)
1999 - : Câmbio Flutuante
RESOLUÇÃO:
I. Está certo, pessoal! O fim da hiperinflação mudou drasticamente a composição e as necessidades das operações
bancárias. Isso também permitiu que se olhasse com clareza para as dificuldades pelas quais passavam alguns
bancos, antes escondidas pelo processo hiperinflacionário. O Programa específico para reestruturação do sistema
financeiro foi o PROER.
II. Errado. A prioridade absoluta era a estabilidade dos preços. Assim, o governo manteve um sistema de câmbio
valorizado e praticamente fixo (minibandas) com o objetivo de elevar a oferta de produtos e atrelar a inflação dos
bens comercializáveis à inflação externa. O custo disso foi exatamente uma rápida elevação da dívida externa.
III. Correto! Como o câmbio valorizado causava expressivos déficits em transações correntes corrente, era preciso
obter superávits atraindo capitais de curto prazo. Para isso, foi preciso elevar significativamente a taxa de juros
para financiar os déficits em conta corrente.
Resposta: E

ID

2114083

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Os anos seguintes à crise do petróleo de 1974 trouxeram impactos para as contas do balanço de pagamentos no Brasil. Um desses impactos foi

Alternativas

a significativa redução das importações.

a enorme dificuldade de se encontrar fontes de financiamento externo.

a necessidade de forte financiamento das transações correntes.

o endividamento externo, que acabou incentivado pelas taxas de juros internacionais, que permaneceram baixas até a década seguinte.

a imediata decisão do Governo pelo ajuste da produção interna aos limites possíveis, dado o novo preço do petróleo.

Comentários

a) a significativa redução das importações.

ERRADO: Após o primeiro choque do petróleo, a economia continuou no mesmo tranco em "marcha forçada", no consecução dos objetivos da política de substituição de importações.

b) a enorme dificuldade de se encontrar fontes de financiamento externo.

ERRADO: Os juros internacionais não foram fortemente impactados na primeira crise do petróleo (só na segunda).

c) a necessidade de forte financiamento das transações correntes.

CERTO: O elevado preço do petróleo criou um buraco ainda maior na Balança Comercial, piorando o déficit de transações correntes do Brasil

d) o endividamento externo, que acabou incentivado pelas taxas de juros internacionais, que permaneceram baixas até a década seguinte.

ERRADO: no fim da década houve um choque dos juros internacionais, que foram sobrelevados.

e) a imediata decisão do Governo pelo ajuste da produção interna aos limites possíveis, dado o novo preço do petróleo.

ERRADO: como já foi dito, a economia continou funcionando na marcha forçada.

Resposta: C.
RESOLUÇÃO:
a) Errado! Houve aumento das importações. Mesmo que a quantidade não tenha subido, não esqueçamos que o
preço do barril subiu mais de 4x. Se como você não consegue deixar de importar um bem essencial da noite para
o dia, o valor total importado sobe muito com isso. O valor importado (em dólares) pelo Brasil triplicou de 1972
para 1974 e seguiu em patamares próximos até a segunda crise do petróleo, em 1979.
b) Pelo contrário! Ainda que não a taxas iguais, o Brasil só conseguiu seguir crescendo satisfatoriamente de 1974
a 1979 porque as condições de financiamento externo eram muito boas.
c) Perfeito! Entre 1971 e 1973, vínhamos trabalhando cum um déficit em transações correntes entre 1 e 2 bilhões
de dólares mais ou menos. A partir do “choque”, este déficit cresceu muito, principalmente em virtude do grande
aumento do valor total das importações.
d) Opa! Quase certo, mas errado! As taxas de juros de fato estavam baixas nos anos seguintes a 1974, mas elas
“explodiram” a partir de 1980. Ou seja, não permaneceram baixas até a década seguinte.
e) Essa era uma opção! Mas não foi essa a escolhida. Através do II PND, o governo optou pela outra alternativa, a
de seguir acelerando a economia e completar o processo de industrialização por substituição de importações.
Resposta: C

ID

2114086

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista

Disciplina

Economia

Assuntos

Os primeiros anos do Plano Real foram marcados pela gestão do comércio internacional, e as importações

Alternativas

foram utilizadas para aumento da oferta interna.

foram reduzidas, no contexto do combate à inflação.

impuseram uma política de baixa taxas de juros internas.

se contraíram face à ausência de entrada de capitais estrangeiros.

se elevaram, mesmo que as autoridades estivessem objetivando sua redução.

Comentários

Letra A. Inclusive este foi o motivo principal de não haver desabastecimento interno de produtos com o aumento posterior da demanda em face à estabilização dos preços. Grande diferença do plano Real para os demais planos antecessores na década de 80.
De certa forma a Letra E também está certa, pois a política de redução de importações é o objetivo de todo governo. Embora por ocasião do início do Plano Real a paridade Real/Dollar fosse quase de 1 para 1 (no começo do Plano Real o Dollar estava cotado a menos de R$ 1,00) ficou muito fácil importar, viajar para Miami/Paraguai/Etc. Imaginem, com uma cotação dessas quem não aproveitaria para fazer as vezes em Miami?
RESOLUÇÃO:
a) É exatamente isso! Historicamente, quedas abruptas da inflação geram grandes "booms" de consumo. O
câmbio valorizado e a abertura comercial foram utilizados para elevar as importações, aumentando a oferta de
bens na economia e ancorando a inflação dos bens comercializáveis à inflação externa. Afinal, se as firmas locais
subissem os preços aqui, teriam a concorrência dos importados.
b) Não mesmo! Como vimos, aumentá-las fazia parte da estratégia. Se o objetivo é combater a inflação, não faz
sentido reduzir importações, mas sim aumentá-las.
c) Pelo contrário! O câmbio valorizado e a elevação das importações geravam significativos déficits em transações
correntes. E isso gerava necessidade de atrair muito capital estrangeiro. Os juros altos ofereciam a rentabilidade
para atraí-los.
d) Errado! As importações subiram muito em virtude do câmbio valorizado.
e) Errado também! As importações subiram e o objetivo era esse mesmo!
Resposta: A

ID

2190964

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Atenção: Para responder a questão, considere a Lei no 2.138/1992 que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Teresina.

Considere:

I. A ação disciplinar prescreverá em um ano quanto às infrações puníveis com advertência.

II. O prazo de prescrição da ação disciplinar começa a correr na data em que o fato foi cometido.

III. A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição da ação disciplinar, até decisão final proferida por autoridade competente.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

III.

I e II.

I e III.

II e III.

Comentários

Gab A

I > Prazos de prescrição : Ligue pro 18025!

Advertência: 180 dias

Suspensão: 2 anos

Demissão/cassação: 5 anos

II > Artigo 142, § 1º, da Lei nº 8.112/90, o termo inicial do prazo de prescrição para as ações disciplinares deve corresponder à data em que o fato se tornou conhecido.

III > “Lei nº 8.112, de 11/12/90 - Art. 142, §3º A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.”
Lei nº 2.138/1992

Art. 150. A ação disciplinar prescreverá:
I – em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargos em comissão;
II – em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;
III – em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência;
•       1º. O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.
•       2º. Os prazos de prescrição na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.
•       3º.A abertura da sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.
•       4º.Interrompido o curso da prescrição, o prazo voltará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.
Letra A
I - O prazo prescricional é de 180 dias, no caso da advertência.
II - Começa a correr na data em que ele se tornou CONHECIDO.
Prazos Prescricionais:
Advertência = 180 dias.
Suspensão = 02 anos.
Demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargos = 05 anos.
Fonte: Estatuto dos servidores do Município de Teresina. Lei 2.138/92.
GABARITO: LETRA A
Está correto o que se afirma APENAS em: ITEM III

ITEM I - ERRADO: Art. 150. A ação disciplinar prescreverá: III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência;
ITEM II - ERRADO: Art. 150. § 1º O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.
ITEM III - CERTO: Art. 150. § 3º A abertura da sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.
FONTE: LEI Nº 2138, DE 21 DE JULHO DE 1992.
Gab A

Art. 150. A ação disciplinar prescreverá:

I – em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargos em comissão;

II – em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

III – em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência;

• 1º. O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

• 3º.A abertura da sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.

Lei nº 2.138/1992

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