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Prova FUNRIO - 2016 - IF-BA - Técnico em Assuntos Educacionais


ID
1875868
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com as regras ortográficas em vigor, a única dupla de palavras corretamente hifenizadas é

Alternativas
Comentários
  • GAB C - Usa-se o hífen nas palavras compostas que não apresentam elementos de ligação. Exemplos: guarda-chuva, arco-íris, boa-fé, segunda-feira, mesa-redonda, vaga-lume, joão-ninguém, porta-malas, porta-bandeira, pão-duro, bate-boca. 

    Não se usa o hífen em compostos que apresentam elementos de ligação. Exemplos: pé de moleque, pé de vento, pai de todos, dia a dia, fim de semana, cor de vinho, ponto e vírgula, camisa de força, cara de pau, olho de sogra. Exceções: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa.

  • Para você, meu nobre amigo, que tem dificuldade em resolver questões desse naipe, recomendo-te o estudo dos seguintes assuntos: Uso do hífen em palavras compostas e Regra de Pluralização de Substantivos Compostos.

     

    Logo abaixo tem uma aula da prof. Isabela Veiga que explica tudo direitinho. Não tenha preguiça em colocar o que você aprendeu no caderno.

    https://www.youtube.com/watch?v=oLldTmsWEA8

  • Pessoal, 

    Cor-de-rosa é exceção à regra de não utilização de hífen nas palavras compostas com elemento de ligação, pois é usado no sentido figurado. Logo, cor de abóbora tb não seguiria tal regra? 

     

     

     

  •  a) cor-de-abóbora => cor de abóbora.

     b) bola-de-gude => bola de gude.

     c) CORRETA.

     d) bolha-de-sabão => bolha de sabão.

     e) água-de-cheiro => água de cheiro.

    maria-vai-com-as-outras => maria vai com as outras

  • Lili, nas locuções não se costuma empregar o hífen, salvo naquelas já consagradas pelo uso, que é o caso de "cor-de-rosa".

  • Segundo a Professora Isabela Veiga, a Cor-de-rosa leva hífen por causa de ela remeter a "rosa vermelha" que é a cor do amor e por isso essa cor tem sentido denotativo, diferente da cor real rosada, nesse caso não poderíamos assemelhar esta regra para cor de laranja nem cor de abóbora, por remeterem as reais cores dos frutos.

    Mas, confesso que discordo dessa explicação, pois nunca na minha vida remeti a cor-de-rosa a cor de rosa vermelha, mas graças a essa explicação não convicente não vou mais esquecer essa exceção.

  • Emprega-se hífen (e não travessão) entre elementos que formam não uma palavra, mas um encadeamento vocabular:

    Exemplos:

    maria-vai-com-as-outras 

    A divisa Liberdade-Igualdade-Fraternidade; 
    A ponte Rio-Niterói;
    A ligação Angola-Moçambique;
    A relação professor-aluno.

    Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono27.php

    Graça e Paz

  • Odeio Hífem....

  • odeia hífeMMMMM??

  • Por qual motivo arco-da-velha é hifenizada?

  • Bruno Andrade

    Arco-da-velha é uma exceção em compostos que apresentam elementos de ligação. bem como cor-de-rosa/pé-de-meia/ mais-que-perfeito

  • Palavras compostas que possuem elemento que liga as palavras internamente não apresentam hífen, exceções: água-de-colônia, arco-da-velha,bicho-do-pé, cor-de-rosa, copo-de-leite, joão-de-barro, logo-da-tasmãnia, porco-do-mato, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao-deus-dará, à queima-roupa.

    Fonte: Estratégia concursos.

     

  • Emprega-se hífen:

    1) Nos compostos que designam espécies vegetais e animais:

    -Ex: Bem-te-vi, bem-me-quer, couve-flor, erva-doce, feijão-verde, joão-de-barro, não-me-toques, porco-do-mato, arco-da-velha, lobo-da-tasmânia, lobo-marinho, copo de leite.

    OBS: SE A PALAVRA FOR USADA EM SENTIDO FIGURADO NÃO LEVA HÍFEN. 

    -Ex: Ela estava cheia de não me toques (manias).

     

    "TENHA EM MENTE QUE O SEU DESEJO EM ATINGIR O SUCESSO É MAIS IMPORTANTE QUE QUALQUER COISA" - Abraham Lincoln.

  • Sacanagem... a banca vai cobrar justo as exceções.


ID
1875877
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As placas transcritas a seguir contêm erro no emprego do acento indicativo de crase, exceto esta:

Alternativas
Comentários
  • Às margens - locução adverbial feminina de lugar, exige crase.

     

  • Se ficaste com dúvida no tocante às letras A e D (crase antes de numerais cardinais), acesse o seguinte link:

    http://www.linguabrasil.com.br/nao-tropece-detail.php?id=48

  • Na dúvida é só pegar o verbo e fazer aquela perguntinha básica:Não Construa ONDE.:NÃO CONSTRUA ÀS MARGENS DA RODOVIA. 
    locução adverbial feminina de lugar
    Gab E

  • Só complemetando... A alternativa E se não houver crase terá sentido diferente. 

  • a - não usa crase antes de numero

    b - não usa crase antes de substantivo masculino

    c- não usa crase antes de verbo

    d - não usa crase antes entre numeros

  • Dive dúvidas... Pesquisei... aí está. 

    http://educacao.uol.com.br/dicas-portugues/crase-nao-ocorre-nas-locucoes-de-nucleo-masculino.jhtm 

    A ocorrência da crase é dúvida frequente entre aqueles que escrevem. Nunca é demais, portanto, voltar a esse tema.

    No título em questão, temos a expressão “a bordo”, uma locução prepositiva (grosso modo, uma expressão que equivale a uma preposição) cujo núcleo é uma palavra masculina (“bordo”). Nas locuções (prepositivas, conjuntivas ou adverbiais) de base masculina, não há como ocorrer crase. É o caso de expressões como “a pedido de”, “a convite de”, “a lume”, “a bordo de” etc.

    Em contrapartida, nas locuções de base feminina, ocorre a crase. Assim: “à beira de”, “à espera de”, “à margem de”, “à luz de”, “à flor de”, “às voltas com”, “à frente de”,”à custa de”, “à baila”, “às turras com”, “à vontade”, “à revelia de”, “à moda de” etc.

  • QUESTÕES REPETIDAS Isaias de Cha Grande -PE

  • GABARITO: E

    Sem o acente grave indicando a fusão de preposição e artigo pluralizado, o sentido seria: "não construa (você) as margens da rodovia", ou seja, "não construa as margens da pista rodoviária". Neste caso, você seria o susposto "construidor de margens de rodovias". Entendeu a ideia? Não precisar memorizar nada, basta tentar entender o conexto.

    Bons estudos, guerreiro(a)!

     

  • Eu matei quando substituir "Às margens" por "Ao Lado", nesse caso exige a preposição.


ID
1875880
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Eu conheço você há anos e posso garantir a você que não vou impedir você de contar sua versão dos fatos.

” Num exercício sobre pronomes, o professor propôs aos alunos que reescrevessem a frase acima substituindo os termos sublinhados por pronomes oblíquos átonos coerentes com a frase original.

A resposta dada como correta foi esta:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra A:

    Confesso que tenho grandes dificuldades no uso do "lhe" e portanto não sei realizar a análise morfológia da correção. Eu respondi a letra C em função do último, pois não se usaria ênclise em frases negativas no verbo principal, o que já verifiquei estar errado. Por favor corrijam-me.

  • Temos a frase:

    “Eu conheço você há anos e posso garantir a você que não vou impedir você de contar sua versão dos fatos".

     

    Vamos aos erros na colocação pronominal:

     

    Eu lhe conheço - ERRADO, conhecer é VTD, portanto só cabe a forma "o conheço" ou "conheço-o", que não é usada

     

    Contar-nos - ERRADO, só usamos os pronomes no|na|nos|nas nas após formas verbais nasais. Os pronomes la|lo|las|los são usados após formas verbais terminas em r, s ou z. Além disso "sua versão dos fatos" é OD e está no feminino, portanto o correto é "contá-la".

     

    No-la contar - ERRADO, a forma "no-la" é a contração do pronome pessoal "nos" com o pronome "a", contudo na frase indicada na questão não há palavra para ser substituída pelo pronome "nos".

     

    Gabarito: A.

  • impedi-lo e conta-la correto,pois verbos terminados em r  s e z usa-se lo la los e las 

    agora o lhe só como objeto indireto, quem garante garente alguma coisa a alguem OI 

     

  • Verbo terminado em R - S - Z assume a forma LO - LA - LOS - LAS 
    Verbo terminado em SOM NASAL assume a forma NO - NA - NOS - NAS 


ID
1875883
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que mostra a separação correta dos morfemas do verbo dado.

Alternativas
Comentários
  • Morfema é a menor unidade linguística que possui significado, abarcando raízes e afixos, formas livres (p.ex.: mar ) e formas presas (p.ex.: sapat -, - o -, - s ) e vocábulos gramaticais (preposições, conjunções).

    R- no caso, CONTRAÍSTES = CONTRA+I+STES  -> item C

  • ENCONTREI : contra (sufixo) + i(vogal de ligacao) + stes(sufixo)

  • Morfema

    Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

    Em morfologia, um morfema (gramatical) é um monema dependente, isto é, o fragmento mínimo capaz de expressar significado ou a menor unidade significativa que se pode identificar. [1] É um constituinte morfológico. [2]

    As palavras, ao contrário do que pode parecer, não correspondem às menores unidades gramaticais da língua. Uma palavra como infelicidade, por exemplo, resulta da combinação de três elementos menores:

    prefixo in-;

    radical feliz ( z tem som de S então muda para c na formação da palavra para não perder a eufonia-;

    vogal de ligação i: (para dar eufonia)

    sufixo -dade. (O sufixo “-dade” é acrescido a adjetivos para formar substantivos que expressam a ideia de estadosituação ou quantidade - leal + dade = lealdade.)

    Cada um desses elementos é um morfema da língua portuguesa, e nenhum deles pode ser fragmentado, do ponto de vista morfológico: todos são unidades mínimas do ponto de vista da linguística estrutural. Cada um desses morfemas é usado para construir outras palavras. Por exemplo, o prefixo in- ocorre também em infelizindistintoinvoluntário e insatisfeito; o radical de feliz aparece também em felicidade,felizmenteinfelicitar e felizardo; e o sufixo –idade ocorre também em velocidadecastidademaioridade e habilidade. Com isso, cada morfema carrega um significado básico ou uma função e a união deles designa, modifica ou se opõe ao significado inicial, criando novos significados.

    Nas línguas flexivas, os morfemas constituem a parte variável da palavra. O morfema, com valor gramatical, aparece sempre associado ao lexema, com valor semântico. Ambos podem decompor-se em unidades menores — os fonemas, que não têm significado gramatical nem semântico e que são as unidades mínimas da fonologia.

    Em muitas línguas, os morfemas são geralmente constituídos por uma sequência de Morfemas; em outras línguas, alguns elementos fonéticos suprassegmentais — como o tom, o sotaque ou a nasalidade — podem constituir uma diferença fonética que realiza um fonema (nestes casos os morfemas não são um fragmento separável da palavra).

    Tradicionalmente considera-se o morfema como sendo a menor unidade, dotada de significado, de uma língua. Informalmente os morfemas se classificam em vários tipos: morfemas lexicais (ou lexemas) e morfemas gramaticais (que, por sua vez, se classifican em derivativos e flexivos).

     

  • CONTRAÍSTES = CONTRA (radical)  +I (vogal de ligação) +STES (sufixo).

  • CONTRAÍSTES = CONTRA (Radical) + I (VL) + STES  (Sufixo)

    Morfemas = Radical + Afixos + Vt + Tema + Vogal Ligação + Desinências.

  • VERBO: CONTRAIR

    CONTRA = RADICAL

    I = VOGAL TEMÁTICA

    STES = DESINÊNCIA NÚMERO PESSOAL

  • alternativa C

    Caso houvesse a dúvida se o morfema "stes" era uma desinência número pessoal, bastava que observássemos os radicais das outras alternativas. observe:

    OBS: Sabemos que para descobrir o radical de um verbo basta o colocar na sua forma de infinitivo e depois retirar as terminações -ar, -er ou -ir. Assim, resta apenas o radical.

    Análise Mórfica:

    A) LEVO = L+E+V+O (SEPARAÇÃO INCORRETA)

    INFINITIVO: LEV (radical) + A (vogal temática) + R (desinência modo temporal)

    B) ENCONTREI = EN+CONTR+E+I (SEPARAÇÃO INCORRETA)

    INFINITIVO: ENCONTR (radical) + A (vogal temática) + R (desinência modo temporal)

    C))CONTRAÍSTES = CONTRA+I+STES (SEPARAÇÃO CORRETA)

    INFINITIVO: CONTRA (radical) + I (vogal temática) + R (desinência modo temporal) 

    D) PLANEJARIAS = PLAN+EJAR+IA+S (SEPARAÇÃO INCORRETA)

    INFINITIVO: PLANEJ (radical) + A (vogal temática) + R (desinência modo temporal) 

    E) AMASSÁSSEMOS = AM+A+SSA+SSE+MOS (SEPARAÇÃO INCORRETA)

    INFINITIVO: AMASS (radical) + A (vogal temática) + R (desinência modo temporal)

  • "-ste " NÃO É SUFIXO, NEM DMP !

    "-STE" É DNP DE 2 PESSOA DO PRETÉRITO PERFEITO

  • O radical é encontrado a partir do infinitivo, retirando-se as terminações -ar, -er, -ir.

    Em uma estrutura “normal”, imediatamente após o radical vem a vogal temática: a, e ou i.


  • Confundi morfema com grafema...putz


ID
1875889
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que mostra um período cuja segunda oração tem valor adverbial em relação à primeira.

Alternativas
Comentários
  • "À medida que" pensei que fosse locução adverbial,mas não é! rsrs ..mas acertei sem querer achando isso,pois é locução conjuntiva.Alguém explica ai.

  • Analisei cada oração em cada alternativa e facilitou no raciocínio.

    a) Quando ela chegou, o público vaiou muito

    Conjunção adverbial temporal

    b) Segundo dispõe o contrato, a dívida vence amanhã.

    Conjunção adverbial de conformidade.

    c) Admitia-se que a construção não ficasse terminada a tempo.

    Não é conjunsão adverbial. É conjunção substantiva objetiva direta

    d) Ainda que não tragam o nosso almoço, continuaremos o trabalho.

    Conjunção adverbial consessiva.

    e) O espanto da plateia aumentava à medida que transcorria o seu discurso.

    Conjunção substantiva proporcional.

    O enunciado diz que a segunda oração é adverbial em relação a primeira. As alternativas, b e d estão com as orações inversas em relação ao enunciado. A primeira oração é adverbial em relação a segunda, situação ao contrário do enunciado. A letra "e" está na ordem correta. Podemos por as orações em ordem de acordo a alternativa e:

    a) O público vaiou muito quando ela chegou.
    b) A dívida vence amanhã, segundo dispõe o contrato.
    d) Continuaremos o trabalho, ainda que não tragam o nosso almoço.

     

    Se eu estiver enganado em alguma coisa, alguém me corrige por favor.

  • Pensei da seguinte forma : o encunciado diz que a segunda oração tem valor adverbial, logo ja exclui letras A,B,D pq não possuem conjuncões. A letra C é conjunção integrante . A única que tem conjunção na segunda oracão é a letra E... O ESPANTO DA PLATÉIA AUMENTAVA  / À MEDIDA(PROPORCIONAL) QUE TRANCORRIA O SEU DISCURSO

  • André, acho q a sua correção da alternativa  C "Admitia-se que a construção não ficasse terminada a tempo."  está errada.

    SE- Partícula apassivadora portanto, ( que a construção não ficasse terminada a tempo.) introduz uma oração subordinada susbstantiva subjetiva.

    Por quê?

    Porque quando temos uma partícula apassivadora não temos objeto direto e sim sujeito paciente.

    Acho q é isso, se eu estiver errada podem me falar hehe

  • a) Quando ela chegou, o público vaiou muito. (Oração subordinada adverbial temporal

    b) Segundo dispõe o contrato, a dívida vence amanhã. (Oração subordinada adverbial conformativa)

    c) Admitia-se que a construção não ficasse terminada a tempo. (Oração subordinada substantiva objetiva direta)

    d) Ainda que não tragam o nosso almoço, continuaremos o trabalho. (Oração subordinada adverbial concessiva)

    e) O espanto da plateia aumentava à medida que transcorria o seu discurso(Oração subordinada adverbial proporcional)

     

    Ou seja, a letra E é a única opção que contém na segunda oração um termo de valor adverbial.

  • Rafael, apenas corrigindo o seu comentário, na assertiva "c" não se trata de uma Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta, mas de uma Oração Subordinada Substantiva Subjetiva. Isso porque o "se" em questão é uma partícula apassivadora. Isso significa que a voz está na voz passiva, mais precisamente, na voz passiva sintética e isso implica que a oração possui um sujeito paciente que, no caso da período em questão, é a oração subordinada que você confundiu com objeto direto. Quando for assim, para ficar mais fácil visualizar, passe a oração da voz passiva sintética para a voz passiva analítica:

     

    "Admitia-se / que a construção não ficasse terminada a tempo." voz passiva sintética

    "Era admitido / que a construção não ficasse terminada a tempo." voz passiva analítica

     

    Agora fica mais fácil visualizar que se trata de um sujeito posposto. 

     

    As assertivas "a", "b" e "d" apresentam orações subordinadas adverbiais, mas ao contrário do que a questão pede, elas estão subordinadas em relação à segunda oração que é aprincipal (a questão quer um em que a principal seja a primeira). Como já vimos, a assertiva "c" não é sequer uma oração subordinada adverbial, mas subjetiva. Logo, nosso gabarito é a assertiva "e".

     

    a) "Quando ela chegou / o público vaiou muito." trata-se de uma O.S. adverbial temporal;

    b) "Segundo dispõe o contrato / a dívida vence amanhã." trata-se de uma O.S. adverbial conformativa;

    c) "Admitia-se / que a construção não ficasse terminada a tempo." trata-se de uma O.S substantiva subjetiva;

    d) "Ainda que não tragam o nosso almoço / continuaremos o trabalho." trata-se de uma O.S adverbial concessiva;

    e) "O espanto da plateia aumentava / à medida que transcorria o seu discurso." trata-se de uma O.S. adverbial proporcional;

     

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    ------------------- 

    Gabarito: E

  • A alternativa (A) está errada, pois a oração subordinada adverbial temporal “Quando ela chegou” é subordinada em relação à segunda.

    A alternativa (B) está errada, pois a oração subordinada adverbial conformativa “Segundo dispõe o contrato” é subordinada em relação à segunda.

    A alternativa (C) está errada, pois a oração subordinada “que a construção não ficasse terminada a tempo” tem valor substantivo (Admitia-se isso).

    A alternativa (D) está errada, pois a oração subordinada adverbial concessiva “Ainda que não tragam o nosso almoço” é subordinada em relação à segunda.

    A alternativa (E) é a correta, pois a oração subordinada adverbial proporcional “à medida que transcorria o seu discurso” é subordinada em relação à primeira. 

    Estratégia - prof Décio


ID
1875895
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que mostra uma frase com erro de concordância segundo as regras da língua-padrão.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C: Os fatores que atuam sobre o comportamento linguístico dos falantes pode ser internos ou externos ao sistema. 

  • Gab. C

    O que pode ser interno ou externo ao sistema? OS FATORES.

    Então, os fatores que atuam sobre o comportamento linguístico dos falantes podem ser internos ou externos ao sistema. 

  • C) Os fatores que atuam sobre o comportamento linguístico dos falantes pode(M) ser internos ou externos ao sistema.   (ERRADO)  OBS. O Verbo "poder" tem que concorda com o seu núcleo, logo irá para o plural.

  • c) Os fatores que atuam sobre o comportamento linguístico dos falantes pode[m] ser internos ou externos ao sistema. 

  • OK.

  • Os fatores / que atuam sobre o comportamento linguístico dos falantes / podem ser internos ou externos ao sistema.


    Os fatores podem ser internos ou externos ao sistema.


ID
1875898
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A primeira estrofe de uma das canções da trilha sonora da novela “Roque Santeiro” diz: “Estou de volta pro meu aconchego / Trazendo na mala bastante saudade / Querendo um sorriso sincero, um abraço, / Para aliviar meu cansaço / e toda essa minha vontade.” (Dominguinhos e Nando Cordel)

Observa-se, neste trecho, a presença da seguinte figura de linguagem:

Alternativas
Comentários
  • O eufemismo ocorre quando utilizamos palavras ou expressões que atenuam e substituem outras que produzem um efeito desagradável e chocante. Exemplos:

    Faltei com a verdade ao dizer que fui à igreja.

    Menti ao dizer que fui à igreja.

  • Alguém poderia me dizer onde está o eufemismo? Juro que ainda não vi. 

  • Que viagem é essa ?? o.O  Tbm não encontrei o eufenismo  '--

  • Acredito que o colega Leandro pode ter matado a charada. Mas, ainda assim, acredito que haja outra figura de linguagem mais clara (corrijam-se se estiver errada): "trazendo na mala bastante saudade" -> metáfora. 

  • Cara Raíssa Pelt, realmente tu tens razão. Mas a ênfase do texto se dá com o eufemismo, pelo desejo do personagem.

    O EUFEMISMO "DIMINUI O IMPACTO" DE UMA EXPRESSÃO RUIM. A gente só enxerga o eufemismo se assistir a novela.rsss

    MAS, TA AÍ : " Querendo um sorriso sincero, um abraço, / Para aliviar meu cansaço / e toda essa minha vontade.”

    NÃO QUERO UM RELACIONAMENTO FALSO, INTERESSEIRO, QUE SÓ PENSA EM SACIAR SEUS PRÓPRIOS DESEJOS

    E VONTADES.

    É o meu entender. Espero ter ajudado !

     

  • Me vi surpresa por ser eufemismo. Foi uma das primeiras possibilidades que descartei... Acho que preciso trabalhar melhor minha interpretação, pois respodi ''metáfora'' x.x

  • Eufemismo é a substituição de uma falavra por outra mais amena e delicada, tornando a frase mais suave ou sensível. Não é empregada apenas quando se quer dar uma noticia ruim com palavras agradáveis. 

    A Metáfora, é o emprego de uma palavra ou expressão em substituição a outra de diferentes empregos, que a depender da capacidade interpretativa do interlocutor causará o efeito desejado pelo autor.

    No caso: Aconchego = Casa (eufemismo) / Saudade (me parece metáfora) / Sorriso sincero = Sorriso (eufemismo) / Aliviar meu cansaço = Descançar (eufemismo) / e toda essa minha vontade (eufemismo) - poderia substituir por: "Para descançar e ficar bem."

    predomina o eufemismo, portanto:

    Item E , Eufemismo

  • gab errado.é letra d

    tá no site da funrio

  • Catacrese

    Trata-se de uma metáfora que, dado seu uso contínuo, cristalizou-se. A catacrese costuma ocorrer quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, toma-se outro "emprestado". Assim, passamos a empregar algumas palavras fora de seu sentido original.

    Exemplos:

    "asa da xícara""batata da perna"

    "maçã do rosto""pé da mesa"

    "braço da cadeira""coroa do abacaxi"

     

    Perífrase

    Trata-se de uma expressão que designa um ser através de alguma de suas características ou atributos, ou de um fato que o celebrizou. Veja o exemplo:

    A Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro) continua atraindo visitantes do mundo todo.

    Obs.: quando a perífrase indica uma pessoa, recebe o nome de antonomásia.

    Exemplos:

    O Divino Mestre (= Jesus Cristo) passou a vida praticando o bem.
    O Poeta dos Escravos (= Castro Alves) morreu muito jovem.
    O Poeta da Vila (= Noel Rosa) compôs lindas canções.

     

    Sinestesia

    Consiste em mesclar, numa mesma expressão, as sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido.

    Exemplos:

    Um grito áspero revelava tudo o que sentia. (grito = auditivo; áspero = tátil)
    No silêncio negro do seu quarto, aguardava os acontecimentos. (silêncio = auditivo; negro = visual)

    http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil4.php

  • “Roque Santeiro” diz: “Estou de volta pro meu aconchego / Trazendo na mala bastante saudade".

    “Roque Santeiro” diz: “Estou de volta pro meu aconchego / Trazendo no peito/no coração bastante saudade".

    A mala é usada normalmente para o transporte de roupa, objetos etc. Já o coração ou peito, segundo os poetas, é o lugar onde se guarda "a saudade". Ao efetuar a substituição, o poeta aproveita-se das características pertencentes a um objeto (mala) para adptá-la a outro (coração). Reforço que Metáfora é uma comparação mental, que consiste em se usar uma palavra pela força de outra.

     

     

  • silepse:  figura pela qual a concordância das palavras na frase se faz logicamente, pelo significado, e não de acordo com as regras da gramática (p.ex., muita gente aqui, pelo que dizem, não sabem se portar em público)   [Dicionário Houaiss]

     

    no exemplo, o verbo "sabem" está concordando não com o termo "muita gente", que está no singular, mas com a ideia transmitida pelo termo: muitas pessoas. Há silepse de gênero (como em "Vossa Majestade foi magnânimo") / de número / de gênero e número / de pessoa (p.ex.: todos os brasileiros sofremos com a crise)

  • o Gab foi corrigido pra metáfora (Letra D)

     

  • d) metáfora. 

  • Deveria ter nas alternativas PROSOPOPEIA. Alguns sentimentos humanos são atribuídos a coisas na estrofe.


ID
1875901
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Redação Oficial
Assuntos

Nas comunicações oficiais a serem mantidas com o Diretor-Presidente de uma instituição privada, deve-se atribuir ao destinatário a seguinte forma de tratamento:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA "A"

     

    Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades e para particulares.

  • Gabarito A

     

    Vossa Excelência - autoridades do Poder Legislativo, Judiciário e Executivo.

     

    Vossa Senhoria - demais autoridades e particulares.

     

    Vossa Reverência - sacerdotes, clérigos e demais religiosos.

     

     

    Vossa Diretoria e Vossa Presidência - NÃO EXISTEM.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm

     


ID
1875904
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo a Constituição Federal de 1988, a União aplicará, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde, recurso mínimo derivado da aplicação de percentual calculado sobre a receita

Alternativas
Comentários
  • CF/1988

    Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único, organizado de acordo com as seguintes diretrizes:

    § 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde recursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados sobre: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)

    I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze por cento);  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 86, de 2015)

  • Gabarito B

     

    Art. 198. (...)

    §2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde recursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados sobre:

    I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze por cento);

  • Gabarito:"B"

     

    SAÚDE - UNIÃO. Não inferior a 15% sobre a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro.

  • Em 10/06/2018, às 16:59:56, você respondeu a opção B.Certa!

    Em 17/05/2018, às 11:24:43, você respondeu a opção D.Errada!

     

    Fé na missão!

    Senhores, rumo à aprovação!

  • União 15% Estados 12% e Municípios 15%.


ID
1875907
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, estabelece que constituem deveres do servidor, dentre outros, os seguintes:

Alternativas
Comentários
  • Letra (d)

     

    De acordo com a L8112

     

    Art. 116.  São deveres do servidor:

            I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;

            II - ser leal às instituições a que servir;

            III - observar as normas legais e regulamentares;

            IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

            V - atender com presteza:

            a) ao público em geral, prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;

            b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;

            c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.

            VI - levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo;

    VI - levar as irregularidades de que tiver ciência em razão do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apuração;

            VII - zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público;

            VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;

            IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

            X - ser assíduo e pontual ao serviço;

            XI - tratar com urbanidade as pessoas;

            XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

  • Essa é pra não zerar!

  • Gab: D

    lei 8112/90

     

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.​

  • GABARITO - LETRA D

     

     

    a) ser leal às instituições a que servir e não promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição.

     b) É proibido proceder de forma desidiosa e praticar usura sob qualquer de suas formas. 

     c) É proibido utilizar recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares e dever zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público

     d) manter conduta compatível com a moralidade administrativa e representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

     e) exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo e proibido opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço. 

     

    DISCIPLINA, DISCIPLINA, DISCIPLINA.

  • a) ser leal às instituições a que servir e promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição.

     

    b) proceder de forma desidiosa e praticar usura sob qualquer de suas formas. 

     

    c) utilizar recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares e zelar pela economia do material e a conservação do patrimônio público.

     

    d) manter conduta compatível com a moralidade administrativa e representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

     

    e) exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo e opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço.

     

  • a) Dever + Proibição, respectivamente.

    b) Proibição

    c) Proibição + Dever, respectivamente.

    d) DEVERES, apenas.

    e) Dever + Proibição, respectivamente.

  • GABARITO: LETRA D

    Dos Deveres

    Art. 116.  São deveres do servidor:

    IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

    XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.

    Parágrafo único.  A representação de que trata o inciso XII será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela autoridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se ao representando ampla defesa.

    FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990


ID
1875913
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A União manterá Plano de Seguridade Social para o servidor e sua família, sendo que quanto aos dependentes do servidor, seus benefícios compreendem, dentre outros, os seguintes:

Alternativas
Comentários
  • Art. 184.  O Plano de Seguridade Social visa a dar cobertura aos riscos a que estão sujeitos o servidor e sua família, e compreende um conjunto de benefícios e ações que atendam às seguintes finalidades:

    I - garantir meios de subsistência nos eventos de doença, invalidez, velhice, acidente em serviço, inatividade, falecimento e reclusão;

    II - proteção à maternidade, à adoção e à paternidade;

    III - assistência à saúde

  • cabe ressaltar que a questão supracitada, foi montada com base no Art. 184, da Lei 8.112/90, e não com base na CF/88

  • Art. 185 II, da Lei 8.112/90 

    a) pensão vitalícia e temporária

    b) auxílio-funeral

    c) assistência á saúde

  • LETRA B

     

     Art. 185.  Os benefícios do Plano de Seguridade Social do servidor compreendem:

     

    II - quanto ao dependente:

      a) pensão vitalícia e temporária;

      b) auxílio-funeral;

      c) auxílio-reclusão;

      d) assistência à saúde.

     

     

    #valeapena

  • Gab: B

     

    Lei 8112/90

     

    Art. 185.  Os benefícios do Plano de Seguridade Social do servidor compreendem:

      II - quanto ao dependente:

            c) auxílio-reclusão;

            d) assistência à saúde

  • Importante lembrar que tanto o servidor quanto seus dependentes tem direito à assistência à saúde (Art. 185, I, g e II, d).

  • Lei 8.112, de Dezembro de 1990, art. 185,inciso II:

    A) aposentadoria e assistência à saúde.

    B) assistência à saúde e auxílio-reclusão.

    C) salário família e aposentadoria.

    D) auxílio natalidade e salário família

    E) pensão vitalícia e auxílio natalidade.


ID
1875922
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e possui, dentre outros, os seguintes fundamentos:

Alternativas
Comentários
  • Letra (b)

     

    De acordo com a CF.88:

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

     

    (SO-CI-DI-VA-PLU)

  • Gabarito Letra "B": o pluralismo político e a soberania.

    Segundo o texto constitucional:

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

     

  • Também uso esse bizu do Tiago, acho mais facil de lembrar.

     

     

    Lembrado que Fundamentos abarca artigo 1º e 2º , os objetivos artigo 3º e os Princípios  Fundamentais: 1º, 2, 3º e 4º.

  •  a) a dignidade da pessoa humana (fundamento) e a garantia do desenvolvimento nacional (objetivo)

     b) o pluralismo político e a soberania. CORRETA

     c) a autodeterminação dos povos (princípio) e a cidadania (fundamento)

     d) a defesa da paz e a solução dos conflitos. (princípios)

     e) o repúdio ao terrorismo (princípio) e os valores sociais do trabalho (fundamento)

  • Gabarito B

     

    Lei Orgânica do Município de Nova iguaçu. Art. 1º - O Município de Nova Iguaçu integra a união indissolúvel da República Federativa do Brasil e tem como fundamentos: (AU CI DI VA PLU)

    I. a autonomia, II - a cidadania, III - a dignidade da pessoa humana;, IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;, V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos da Constituição da República, da Constituição Estadual e desta Lei Orgânica.

     

    CF. Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: (SO CI DI VA PLU)

    I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

  • FUNDAMENTOS DA REPÚBLICA:

    - SOberania
    - CIdadania
    - DIgnidade da pessoa humana
    - VAlores sociais
    - PLUralismo politico

  • Gabarito B

    Art. 1. CF88 incisos V e I, respectivamente

     

    Sempre em frente!

  • Gabarito letra B.

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: SoCiDiVaPlu:

     

    I - Soberania;

    II - Cidadania;

    IIII - Dignidade da pessoa humana;

    IV - Valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - Pluralismo político.

     

     

    O impossível é o refúgio dos tímidos e o pesadelo dos covardes.

  • FUNDAMENTOS - SO 

                                     CI

                                          DI     

                                                VA

                                                         PLU

  • Classificação na ordem respectiva dos itens:

     

    a) a dignidade da pessoa humana e a garantia do desenvolvimento nacional. (Fundamento / Objetivo Fundamental)

     

    b) o pluralismo político e a soberania. (Fundamento / Fundamento) 

     

    c) a autodeterminação dos povos e a cidadania. (Princípio das Relações internacionais / Fundamento)

     

    d) a defesa da paz e a solução dos conflitos. (Princípio das Relações internacionais / Princípio das Relações internacionais) 

     

    e) o repúdio ao terrorismo e os valores sociais do trabalho. (Princípio das Relações internacionais / Fundamento)

     

    Fica a dica:

     

    Fundamentos: é o que eu tenho 

     

    Objetivos: é o que eu quero ter ou ser

     

    Relações internacionais: A maioria destes princípios tem uma ideia macro das relações e visão do Brasil de forma internacional. 

     

    Ex.: Igualdade entre os Estados (relação macro)
           Autodeterminação dos povos (visão macro)
           Cooperação entre os povos para o progresso da humanidade (relação macro)
           Concessão de asilo político (relação macro)
           Solução pacífica dos povos (relação macro)
            Defesa da Paz (visão macro)

     

    Claro que temos alguns que vão ter que ser decorados, como não intervenção, repúdio ao terrorismo e ao racismo, solução pacífica dos conflitos.

     

    A relação dos fundamentos e objetivos fundamentais foram dicas de um professor que eu tive no cursinho, mas a relação internacional foi uma maneira que eu criei para entender, uma lógica minha. Se fizer logica para você, use, pois vai ajudar a não errar mais nas provas.

      

    Espero ter ajudado.

     

     

     

  • Poxa! Olha o que a falta de atenção me trouxe; acabei errando. ele quer saber quais fundamentos "possui". 

  • Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político. (SOCIDIVAPLU).

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

  • GABARITO B

     

    CF/88

     

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    V - o pluralismo político.

  • GABARITO B

    PMGO.

  • GB B

    PMGO

  • GABARITO: LETRA A

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;   

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    FONTE: CF 1988

  • GAB [B] .

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA !!

    #ESTABILIDADESIM !!!

    #FORATRAINEE !!!

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre os fundamentos da República Federativa do Brasil.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A – Incorreta. Embora a dignidade da pessoa humana seja fundamento da República, a garantia do desenvolvimento nacional é objetivo fundamental. Art. 3º, CRFB/88: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: (...) II - garantir o desenvolvimento nacional; (...)".

    Alternativa B –  Correta! É o que dispõe o art. 1º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político".

    Alternativa C - Incorreta. Embora a cidadania seja um dos fundamentos da República, a autodeterminação dos povos é princípio que rege o Brasil em suas relações internacionais. Art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) III - autodeterminação dos povos;".

    Alternativa D - Incorreta. A defesa da paz e a solução pacífica dos conflitos são princípios que regem o Brasil em suas relações internacionais. Art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) VI - defesa da paz; VII - solução pacífica dos conflitos; (...)".

    Alternativa E - Incorreta. Embora os valores sociais do trabalho sejam fundamento da República, o repúdio ao terrorismo é princípio que rege o Brasil em suas relações internacionais. Art. 4º, CRFB/88: "A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios: (...) VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo; (...)".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

  • FUNDAMENTOS - SO 

                     CI

                        DI   

                           VA

                               PLU


ID
1875925
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo a Constituição Federal de 1988, erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais, constitui

Alternativas
Comentários
  • Letra (c)

     

    De acordo com a CF.88:

     

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

     

     

    (CONGA-ERRA-PRO)

  • Gabarito Letra C: objetivo fundamental da República Federativa do Brasil.

     

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • Gabarito C

     

    Lei Orgânica do Município de Nova Iguaçu. Art. 3º - São objetivos fundamentais dos cidadãos do Município e de seus representantes:

    IV – erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais na área urbana e na área rural;

     

     

    CF. Art. 23. É competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios:

    X - combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos;

     

     

    CERJ. Art. 73 - É competência do Estado, em comum com a União e os Municípios:

    X - combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos;

  • OBJETIVOS FUNDAMENTAIS DA REPÚBLICA:

    - CONstruir
    - GArantir
    - ERradicar
    - PROmover

  • ART. 3º - Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

     

    I - Construir uma sociedade livre, justa e solidária;

     

    II - Garantir o desenvolvimento nacional;

     

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

     

    IV - Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

     

    GABARITO C

  • Gabarito letra C.

     

    ART. 3º - Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: ConGaErraPro:

     

    I - Construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - Garantir o desenvolvimento nacional;

    III - Erradicar a pobreza e a marginalização...;

    IV - Promover o bem de todos, sem preconceitos...

     

     

    O impossível é o refúgio dos tímidos e o pesadelo dos covardes.

  • COGAERPRO

  • Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; II - garantir o desenvolvimento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • questão ridícula de fácil

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    FONTE: CF 1988

  • GAB [C] .

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA !!

    #ESTABILIDADESIM !!!

    #FORATRAINEE !!!

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre os objetivos fundamentais da República.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa B - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa C - Correta! Trata-se de objetivo da República. Art. 3º, CRFB/88: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: (...) III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; (...)".

    Alternativa D - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa E - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C.

  • Objetivos começam com verbos no infinitivo.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para respondê-la, exige-se do aluno conhecimento acerca dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil. Vejamos:

    Art. 3º, CF. Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    Mnemônico: Com Garra Erra Pouco

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; Com

    II - garantir o desenvolvimento nacional; Garra

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; Erra

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. Pouco.

    A fim de complementação, vejamos:

    Art. 1º, CF. A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;   

    V - o pluralismo político.

    Mnemônico: SoCiDiVaPlu

    So – soberania.

    Ci – cidadania.

    Di – dignidade da pessoa humana.

    Va – valores sociais do trabalho e da livre iniciativa.

    Plu – pluralismo político.

    Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    Mnemônico: AInDa Não ComPreI ReCoS

    I - Independência nacional; In

    II - Prevalência dos direitos humanos; Pre

    III - Autodeterminação dos povos; A

    IV - Não-intervenção; Não

    V - Igualdade entre os Estados; I

    VI - Defesa da paz; D

    VII - Solução pacífica dos conflitos; S

    VIII - Repúdio ao terrorismo e ao racismo; Re

    IX - Cooperação entre os povos para o progresso da humanidade; Co

    X - Concessão de asilo político. Co

    Dito isso, vejamos as alternativas:

    A. ERRADO. Ação facultativa do Poder Executivo Federal.

    B. ERRADO. Diretriz secundária dos Poderes legalmente constituídos.

    C. CERTO. Objetivo fundamental da República Federativa do Brasil.

    Conforme art. 3º, III, CF.

    D. ERRADO. Princípio das organizações não governamentais.

    E. ERRADO. Fundamento da Organização das Nações Unidas.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.


ID
1875928
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com a Lei Federal nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008 e alterações, a administração dos Institutos Federais possui como órgãos superiores

Alternativas
Comentários
  • Art. 10. A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

  • Gab: Letra D

     

    Lei 11.892/2008 - Art 10º

     

    Art. 10º A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

  • d) o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

  • Art. 10.  A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

    § 1o  As presidências do Colégio de Dirigentes e do Conselho Superior serão exercidas pelo Reitor do Instituto Federal.

    § 2o  O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo, será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.

    § 3o  O Conselho Superior, de caráter consultivo e deliberativo, será composto por representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos egressos da instituição, da sociedade civil, do Ministério da Educação e do Colégio de Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a comunidade acadêmica.

  • Essa questão é ouro...

  • LETRA D.

     

    Seção IV

    Da Estrutura Organizacional dos Institutos Federais

    Art. 10.  A administração dos Institutos Federais terá como órgãos superiores o Colégio de Dirigentes e o Conselho Superior.

  • § 2o  O Colégio de Dirigentes, de caráter consultivo, será composto pelo Reitor, pelos Pró-Reitores e pelo Diretor-Geral de cada um dos campi que integram o Instituto Federal.

    § 3o  O Conselho Superior, de caráter consultivo e deliberativo, será composto por representantes dos docentes, dos estudantes, dos servidores técnico-administrativos, dos egressos da instituição, da sociedade civil, do Ministério da Educação e do Colégio de Dirigentes do Instituto Federal, assegurando-se a representação paritária dos segmentos que compõem a comunidade acadêmica.

     

    BIZÚ PRA DIFERENCIAR  ESSES DOIS:

    Superior = é maior e melhor, portanto é o que tem mais coisas (consultivo e deliberativo, e vários representantes)

     

     

  • BOA


ID
1875931
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, que é composta por

Alternativas
Comentários
  • Isso é a lei Nº 11.892

    classificação errada

     

  • Jessica, vc esqueceu de dizer de onde tirou o artigo!

  • Lydia é o artigo 11 da Lei 11.892/08

  • Passível de anulação pela banca.

  • LEI No 11.892, DE 29 DE DEZEMBRO DE 2008. 

    Artigo 11

  •  Lei 11.892/08

    Art. 11.  Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por 1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pró-Reitores. 


ID
1875934
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Os campi que integram cada Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia serão dirigidos por Diretores-Gerais, nomeados pelo Reitor para mandato de

Alternativas
Comentários
  • GAB: E, quatro anos, permitida uma recondução. 

     

     

  • Gabarito letra E, conforme o artigo 13, caput da Lei 11.892 de 2008.


ID
1875937
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma empresa todos os funcionários têm mais de 20 anos e nenhum funcionário tem mais de 60 anos. A negação dessa proposição é:

Alternativas
Comentários
  • todos os funcionários têm mais de 20 anos e nenhum funcionário tem mais de 60 anos;

    NEGANDO...

    Pelo menos um funcionário tem menos de 20 anos ou algum funcionário tem mais de 60 anos.

    [Gab. A]

    bons estudos!

  • NEGAÇÃO:

    TODO = ALGUM NÃO

    NENHUM = ALGUM

    ALGUM = NENHUM

    ALGUM NÃO = TODO

     

    EQUIVALENCIA:

    TODO = NENHUM NÃO

    NENHUM = TODO NÃO

    ALGUM = PELO MENOS UM (EXISTE...)

    ALGUM NÃO = PELOS MENOS UM NÃO (EXISTE...... NÃO)

  • essa é uma mistura de conectivos e quantificadores

     

    gab A

  • Veja primeiramente o link abaixo e depois resolvam:

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/raciocinio-logico-negacao-de-todo-e-nenhum-4/

  • Bizu do prof. Renato aqui do Qconcursos:

    Negação do TODO =  PEA+NÃO

    Negação do NETONÃO = PEA

  • Questão muito boa. 

  • 1° lei de Morgan

  • Negação de:    P e Q     é      ~P ou ~Q

  • Gabarito A. Simples galera!

    Negação do  ANAT É TANA:

    ALGUM > TODO

    NENHUM > ALGUM

    ALGUM > NENHUM

    TODO > ALGUM

    Ou procuramos pelo PEA ,Pelos menos um, existem algum, ou algum não.

    Dessa forma negando os verbos, chegamos na A.

    Veja: todos os funcionários têm mais de 20 anos e nenhum funcionário tem mais de 60 anos.

    > pelo menos um funcionário tem menos de 20 anos ou algum funcionário tem mais de 60

    FORÇA!

  • tava acostumado com questões fáceis de negação, aí chegou essa.... mas consegui acertar


ID
1875940
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma de dois números naturais é 30. Quantas soluções existem para este problema se um desses números é múltiplo do outro?

Alternativas
Comentários
  • 1+29 
    2+28 
    3+27 
    5+25 
    6+24 
    10+20 
    15+15 

    Resposta: 7

  • Ainda não entendi!!

  • E o 0? Não é multiplo de todos os números?

  • 0 não é multiplo de todos os numeros.

    1 é multiplo de todos os numeros.

    Lembre-se que o enunciado pede a soma dos dois numeros sendo que um é multiplo do outro e o total da soma é 30.

  • Somas possíveis (considerando a regra comutativa):

    0 + 30 = 30 *

    1 + 29 = 30 *

    2 + 28 = 30 *

    3 + 27 = 30 *

    4 + 26 = 30

    5 + 25 = 30 *

    6 + 24 = 30 *

    7 + 23 = 30 

    8 + 22 = 30

    9 + 21 = 30

    10 + 20 = 30 *

    11 + 19 = 30

    12 + 18 = 30

    13 + 17 = 30

    14 + 16 = 30

    15 + 15 = 30 *

     

    Eu contei oito possibilidades, mas o gabarito diz nove.

    Faltou alguma ou o gabarito está errado?

    http://rlm101.blogspot.com.br/

  • Acho que o gabarito está errado em contei só 8 também.

  • O gabarito está correto. Deve-se considerar a soma de 0+30=30, já que o número zero é natural e assim múltiplo de todo número natural.

    As demais opções são aquelas colocadas por Ed.

  • Evania, o Ed já havia considerado o 0+30.

  • X+Y : 3O

    e

    X é Multiplo de Y, Logo Y é Divisor de X.

    Divisores de 3O: {1,2,3,5,6,15 e 3O}

    Se um dos números é divisor do outro, então um deles deve ser, obrigatoriamente, um dos divisores possíveis de 3O.

    Logo serão 7 possibilidades, gabarito da Banca FUNRIO pelo site está correto, letra c. O gabarito do Qconcursos está errado.

    Obs.: O número 1 é divisor de todos os números, e o conjunto divisores é FINITO. E o número O é múltiplo de todos os números, e o conjunto multiplos é INFINITO.

     

    Abraçoss

  • Senhores, tentei ser formal no seguinte sentido:

     

    Sendo a e  n naturais, a + na = 30  ->  a (n + 1) = 30  ->  a = 30 / (n + 1). Na minha concepção, resta saber quais n's satisfazem a condição de ser também natural.

    Pra não ficar chutando aleatoriamente n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, .... inf., fatorando 30 encontra-se como divisores 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30.

     

    Ou seja:

    n + 1 = 1, n = 0

    n + 1 = 2, n = 1

    n + 1 = 3, n = 2

    n + 1 = 5, n = 4

    n + 1 = 6, n = 5

    n + 1 = 10, n = 9

    n + 1 = 15, n = 14

    n + 1 = 30, n = 29.

     

    Logo, 8 soluções possíveis pra esse problema. Maaaassss, não encontrei onde está meu erro.

  • Gabarito oficial alterado para letra C!

    http://www.funrio.org.br/funrio/funrioconcursos/funrio_arquivos/concurso_103_publicacoes/CONCURSO_103_E-ADMINIS_CADERNO1_22-02-2016.PDF
    http://www.funrio.org.br/

     

  • O número zero é múltiplo de todo número natural e além disso, zero não divide qualquer número natural.

    Se aceitarmos que 6÷0=b, então teremos que admitir que:

    6 = 0 x b

    mas não existe um número b que multiplicado por 0 (zero) seja igual a 6, portanto a divisão de 6 por 0 é impossível.

    A divisão de 0/0 (zero por zero) é indeterminada.

     

    FONTE: http://www.uel.br/projetos/matessencial/fundam/naturais/naturais2.htm (Universidade Estadual de Londrina - UEL).

  • Eu achei 8 números múltiplos. Questão estranha


ID
1875946
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Foram realizados testes com uma amostra de 380 produtos produzidos por diversos fabricantes distintos. Os testes mostraram que os produtos avaliados apresentavam vários problemas, sendo os principais a “inconformidade com relação ao peso”, os “problemas na embalagem do produto” e “informações insuficientes sobre a composição do produto”. Os resultados da pesquisa são os seguintes:

I – 50 apresentaram inconformidade com relação ao peso;

II – 120 apresentaram problemas na embalagem do produto;

III – 280 apresentaram informações insuficientes sobre a composição do produto;

IV – 10 apresentaram inconformidade com relação ao peso e problemas na embalagem do produto;

V – 40 apresentaram problemas na embalagem e informações insuficientes sobre a composição do produto.

Logo, a quantidade máxima de produtos que apresentou problemas de inconformidade com relação ao peso e informações insuficientes sobre a composição do produto foi

Alternativas
Comentários
  • A resposta é 30 mesmo.

    Vamos chamar de A = inconformidade com relação ao peso; B = problemas na embalagem do produto; C = informações insuficientes; 
    Consideraremos também que não há produtos fora desses três problemas, pois assim ficamos com um conjunto universo máximo.

    temos então a seguinte equação: 380 = 50 + 120 + 280 - 10 - 40 - n(A∩C) + n(A ∩ B ∩ C) -----> n(A∩C) = 20 + n(A ∩ B ∩ C)

    Agora temos que perceber que se n(A ∩ B) = 10 e n(B ∩ C) = 40, o máximo que n(A ∩ B ∩ C) pode alcançar é 10, ou seja, o menor valor entre n(A ∩ B) e n(B ∩ C).

    Logo, max n(A∩C) = 20 + 10 = 30

  • Alguém mais?

  • Fiz dessa maneira:

    Total: 380 Peso: 50 Embalagem: 120 Informações Ins.: 280 

    P e E: 10

    E e In.: 40

    Soma: 50+120+280+10= 460-380=80

    Soma: 50+120+280+40=490-380=110

    110 -80=30 

    Resposta letra E

     

     

     

  • Usando a estrutura de Venn, vemos que não há intersecção entre os produtos com problemas no Peso e na Composição.

    Então podemos supor valores de "Peso intersecção com Composicao". Qndo as intersecções aumentam os outros valores dos conjuntos diminuem proporcionalmente.

    Então na minha humilde opinião a intersecção poderia ser no máximo 40, que seria o valor de produtos que tiveram problemas somente com o Peso. Porém, entre as alternativas disponíveis o correto é 30.

    Fica difícil de explicar aqui. Desculpem, espero ter ajudado.


ID
1875949
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para construir uma parede são necessários 150 tijolos por m2 , para cada 1000 tijolos utiliza-se 0,80 m3 de areia e para cada 1,0 m3 de areia é necessário 5 sacos de cimento. Com 3000 tijolos, 2,0 m3 de areia e 8 sacos de cimento, o tamanho máximo de parede, expresso em m2 , que pode ser construída é aproximadamente

Alternativas
Comentários
  • se tem 8 sacos de cimento so vai usar 1,6 de areia.

    1m3--------5 cimento

    x m3-------8 cimento

    x= 1,6m3 de area

    se tenho 1,6m3 de area so vai utilizar 2000 tijolos.

    0,8m3 areia---------1000 tijolos

    1,6m3 areia---------x tijolos

    x= 2000 tijolos

    so fazer regra de 3 de tijolos e parede a ser contruida

    150 tijolos ------- 1m3 de parede

    2000 tijolos ----- x parede

    x= 13,3 m3 de parede

  • EMMANUEL NASCIMENTO é o cara... eu fiquei entre os aprovados desta prova, mas errei essa questão (mt questões, pouco tempo... e mesmo se tivesse mais tempo naõ sei se conseguiria evoluir esse raciocínio na hora)

  • so tem um erro ai, a questão pede p expressar em metros quadrados e você expressa em metros cúbicos


ID
1875952
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma dos raios de três circunferências concêntricas é 35 cm. Sabendo-se que a razão entre os raios de uma circunferência e o da circunferência com perímetro imediatamente menor é 2, o perímetro da maior circunferência é

Alternativas
Comentários
  • Sendo R¹, R² e R³ os raios das três circunferências, temos que

     

    R¹+R²+R³ = 35 (*)

     

    como a razão entre os raios de uma circunferência e o da circunferência com perímetro imediatamente menor é 2, então

     

    R³ = 2R² 

    e  R² = 2R¹ então

    R³ = 2x2R¹

    R³ = 4R¹ (**)

     

    Voltando para (*), temos que encontrar o valor de R¹ para depois substituir na equação (**)

    R¹ + 2R¹ + 4R¹ = 35

    7R¹ = 35

    R¹ = 5

     

    Substituindo R¹ em (**), temos que

     

    R³ = 4x5

    R³ = 20

    Só agora calculamos o perímetro da circunferência maior

    C = 2(pi)R³

    C = 2x(pi)x20

    C = 40(pi)

     

     

     

  • Não consegui entender.

    :(

     

  • R1 + R2 + R3  = 35 (I)

    Usando  PG              

    q = 2 cm                

    an = a1.q^n-1          R2/R1 = 2  - > R2=2R1        

    a3=a1.2^2      

    R3 = R1.2^2 

    R3 = 4R1

    VOLTANDO na EQUAÇÃO(I) 

    R1 + 2R1 + 4R1 = 35 

    R1 = 35 / 7 

    R1 = 5 

    Já que os raios aumentam em uma PG

    a3 = a1.q^n-1

    a3 = 5.2^2

    a3= 5.4 

    a3=20 

    LOGO ; 

    C = 2pi x R 

    C = 2xPi x 20

    C = 40 pi, letra D. 

    Se no seu edital tem PG, ta ai uma forma de estudar duas matérias em uma :D

  • Colega acredito que a limitação que trata a questão é sobre o titular do poder constitunte originario e não sobre este, assim sendo a titularidade como pede a questão é sim implicito e limitado ao povo.

  • Mas a questão afirma: "poder constituinte derivado " (GÊNERO), não se referindo especificamente ao reformador ou ao revisor (ESPÉCIES).

    Portanto, como há limitação temporal ao poder constituinte derivado REVISOR (previsto no ADCT), acredito que deve estar incorreta somente pela parte final da quesão, que afirma que há limite ao PCOriginário.

  • Concordo com vc @Delegado Estagiário !!

  • A questão fala sobre o Poder Constituinte derivado, não do Poder Constituinte Originário.


ID
1875961
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Qual o nome de uma das mais importantes instituições culturais brasileiras, que se localiza na Av. Paulista, em São Paulo, em um edifício que ficou famoso pelo vão de mais de 70m que se estende sob quatro enormes pilares?

Alternativas
Comentários
  • Por onde esse povo se orienta para fazer esse tipo de questão???

    Alguém sabe??? 

    Cruz Credo....

  • Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand, popularmente famoso como MASP, é hoje um dos principais pontos artísticos da metrópole paulista. Situado na importante Avenida Paulista, artéria cultural de São Paulo, é célebre não só por seu estilo arquitetônico, mas igualmente pelo fantástico conjunto de obras, o mais considerável de toda a América Latina.

    Seu nascimento se deu graças à união de esforços entre o criador da empresa Diários e Emissoras Associados, Assis Chateaubriand, e o mestre, ativista da mídia e crítico de arte italiano Pietro Bardi, há pouco tempo em nosso país. Eles foram assessorados por Edmundo Monteiro nesta tarefa, que os apoiou com sua ousadia, a mentalidade avançada demais para o período em que viveu. Assim, o MASP veio à luz no dia dois de outubro de 1947, iniciando então uma trajetória brilhante, tornando-se internacionalmente célebre por possuir, como o Museu do Louvre, uma coleção que engloba da Antiguidade greco-romana à arte contemporânea.

    Sua estruturação foi realizada de 1956 a 1968, sendo o Museu finalmente inaugurado no dia sete de novembro de 1968, com ninguém menos que a Rainha Elizabeth II, da Inglaterra, entre os convidados.

     

    http://www.infoescola.com/historia/museu-de-arte-de-sao-paulo-masp/

     

     


ID
1875964
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios

Observe estas três afirmações sobre o Estado da Bahia:

I – A Bahia é o quinto maior estado brasileiro em extensão territorial.

II – A Bahia faz divisa com o Espírito Santo, Minas Gerais e Tocantins, mas não com Goiás.

III – O rio mais importante da Bahia é o Paraguaçu, que cruza o estado do sul para o norte.

Quantas dessas afirmações estão corretas? 

Alternativas
Comentários
  • A Bahia é o estado mais populoso da região Nordeste. Situa-se ao sul dessa região e faz divisa com oitoestados: Alagoas, Sergipe, Pernambuco e Piauí ao norte, Minas Gerais e Espírito Santo ao sul, Goiás e Tocantins a Oeste. Ao leste, faz divisa com o Oceano Atlântico.

    *** www.sogeografia.com.br/Conteudos/Estados/Bahia/

     

    O rio mais importante da Bahia é o São Francisco, que cruza o estado do sul para o norte. Outros rios importantes são os rios: Paraguaçu, de Contas, Jequitinhonha, Pardo, Capivari e Grande.

    *** http://www.infoescola.com/geografia/geografia-da-bahia/

  • I correta

    II errada faz divisa com Goiás

    III errada Rio mais importante é o Saõ Francisco


ID
1875967
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A reeleição de Dilma Roussef em 2014 aconteceu num cenário bastante tenso e acirrado, o que se confirmou nas urnas. No final da apuração dos votos válidos, verificou-se que a diferença percentual entre Dilma e Aécio foi de pouco menos de

Alternativas
Comentários
  • Que questãozinha hein!!

    Nível Power Ranger. srsrsr

  • "sacanagi" 

     

  • 3,26 para ser mais exato.

    http://www.correio24horas.com.br/detalhe/noticia/disputa-pela-presidencia-entre-dilma-e-aecio-teve-a-menor-diferenca-da-historia/?cHash=7a90ec9fad5d5b6a30fb7743b3ed308d

  • Pra quê isso???? kkk

  • A diferença entre a petista Dilma Rousseff, reeleita, e o tucano Aécio Neves foi de apenas 3,26 pontos percentuais, o resultado mais apertado já visto na disputa pela Presidência do Brasil. A última vez que uma eleição foi tão apertada quanto esta ocorreu há 25 anos, quando Fernando Collor de Mello derrotou Luiz Inácio Lula da Silva por 53% a 47%, uma diferença de apenas seis pontos. Antes disso, um pleito só havia sido tão apertado em 1955, na eleição de Juscelino Kubitschek.

     

    http://www.correio24horas.com.br/detalhe/noticia/disputa-pela-presidencia-entre-dilma-e-aecio-teve-a-menor-diferenca-da-historia/?cHash=7a90ec9fad5d5b6a30fb7743b3ed308d

  • a FunRio foi criada por professores de instituições públicas. Aew já viu né. O Petismo em nossas universidades. Essa questão é uma prova disso. Vergonha. #lulanacadeia


ID
1875976
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia

Segundo informações divulgadas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o total atual da população brasileira está perto da casa dos

Alternativas
Comentários
  • Brasil tem mais de 204 milhões de habitantes, diz IBGE

    em: 28/08/2015 07h2

     

    O Brasil tem uma população de 204.450.649 habitantes, segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), publicados nesta sexta-feira (28) noDiário Oficial da União. Os dados são estimativas de população feitas com base no dia 1º de julho de 2015. 

    Do ano passado para cá, a população cresceu cerca de 0,87% - em 2014, segundo o IBGE, o Brasil havia chegado a 202.768.562 de habitantes.

    O Estado mais populoso, São Paulo, tem 44,4 milhões de habitantes - 21,7% da população total do país. Já no Estado menos populoso, Roraima, vivem 505,6 mil pessoas - 0,2% da população total.

    Além de São Paulo, cinco Estados têm mais de 10 milhões de habitantes: Minas Gerais (20,86 milhões), Rio de Janeiro (16,55 milhões), Bahia (15,2 milhões), Rio Grande do Sul (11,24 milhões) e Paraná (11,16 milhões).

    A lista das unidades da federação com mais de 5 milhões de pessoas traz outros seis Estados: Pernambuco (9,34 milhões), Ceará (8,9 milhões), Pará (8,17 milhões), Maranhão (6,9 milhões), Santa Catarina (6,81 milhões) e Goiás (6,61 milhões).

    As demais unidades federativas têm as seguintes populações: Paraíba (3,97 milhões), Espírito Santo (3,92 milhões), Amazonas (3,93 milhões), Rio Grande do Norte (3,44 milhões), Alagoas (3,34 milhões), Mato Grosso (3,26 milhões), Piauí(3,2 milhões), Distrito Federal (2,91 milhões), Mato Grosso do Sul (2,65 milhões),Sergipe (2,24 milhões), Rondônia (1,76 milhão) e Tocantins (1,51 milhão).

    Além de Roraima, outros dois Estados têm menos de 1 milhão de habitantes:Amapá (766,6 mil) e Acre (803,5 mil).

    Com 12 milhões de pessoas a cidade de São Paulo se mantém como a mais populosa do país e tem mais habitantes que 22 Estados e o Distrito Federal, a exceção São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e Bahia.

    Já a menor cidade do país é a mineira Serra da Saudade, com 818 habitantes.

     

    http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2015/08/28/brasil-tem-mais-de-204-milhoes-de-habitantes-diz-ibge.htm

     

     


ID
1875979
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Universidade Federal da Bahia tem seu começo em 18 de fevereiro de 1808, quando o Príncipe Regente Dom João VI instituiu o primeiro curso universitário do Brasil, que se chamou

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  • Letra A

    A Universidade Federal da Bahia tem seu começo em 18 de fevereiro de 1808, quando o Príncipe Regente Dom João VI institui a Escola de Cirurgia da Bahia, primeiro curso universitário do Brasil. Ainda no século XIX, incorporou os cursos de Farmácia (1832) e Odontologia (1864), a Academia de Belas Artes (1877), Direito (1891) e Politécnica (1896). No século XX, Isaías Alves cria a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (1941).

    Fonte: https://www.ufba.br/historico


ID
1875985
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Gláuber Rocha nasceu na cidade de Vitória da Conquista, sudoeste da Bahia, em 1939, e era o mais velho dos 4 irmãos e único menino da família. De temperamento controvertido, ao longo de sua vida sempre escreveu e pensou cinema. Queria uma arte engajada ao pensamento e pregava uma nova estética, uma revisão crítica da realidade. Um de seus filmes mais aclamados pela crítica é

Alternativas
Comentários
  • Longa dirigido por Glauber Rocha marcou época

     

    Considerado o mais importante e polêmico filme de Glauber Rocha e um dos ícones do Cinema Novo, Terra em Transe foi restaurado em alta definição e está de volta às telas. O filme é um poema, declamado durante o transe vivido pelo personagem Paulo Martins na hora de sua morte. É por meio da visão atormentada do poeta que o filme é criado, levando para a tela a fusão entre o fantástico e o real.

    Em planos de filmagem incomuns, Glauber expôs de forma poético-política as contradições do nascimento e da colonização de Eldorado – país imaginário - permeadas pela tradição cultural brasileira, fazendo alusão ao momento político vivido pelo Brasil entre 1960 e 1966.

    Mesmo usando metáforas e mensagens entrecortadas, Terra em Transe foi censurado pela ditadura e dividiu opiniões mesmo entre militantes da esquerda, em 1967, ano de seu lançamento.

     

    O impacto do filme no Brasil e no exterior, refletido no histórico debate no Museu da Imagem o do Som (MIS) após o seu lançamento no Rio (Maio de 67), influenciou o movimento estudantil francês e foi tema teses na Sorbonne que apontam Terra em Transe ao lado de Prima de la Revoluzione e A Chinesa, de Godard, como as obras que mais motivaram os protestos conhecidos como "Maio de 68".

    Na época de sua estreia, o filme levou diversos prêmios, inclusive o da Crítica Internacional no Festival de Cannes (1967), um dos mais importantes do mundo. Anos após, Terra em Transe voltou a Cannes, desta vez exibido na mostra de filmes restaurados do festival. Reprise. 115 min.

     

    http://tvbrasil.ebc.com.br/cinenacional/episodio/terra-em-transe

     


ID
1875988
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Gregório de Matos foi um poeta barroco brasileiro que desenvolveu poemas líricos e religiosos, mas se destacou por sua poesia satírica, recebendo o apelido de

Alternativas
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  • Gregório de Matos firmou-se como o primeiro poeta brasileiro: cultivou a poesia lírica, satírica, erótica e religiosa. O que se conhece de sua obra é fruto de inúmeras pesquisas, pois Gregório não publicou seus poemas em vida. Por essa razão, há dúvidas quanto à autenticidade de muitos textos que lhe são atribuídos.

    O poeta satírico

    Gregório de Matos é amplamente conhecido por suas críticas à situação econômica da Bahia, especialmente de Salvador, graças à expansão econômica chegando a fazer, inclusive, uma crítica ao então governador da Bahia Antonio Luis da Camara Coutinho. Além disso, suas críticas à Igreja e a religiosidade presente naquele momento. Essa atitude de subversão por meio das palavras rendeu-lhe o apelido de "Boca do Inferno", por satirizar seus desafetos.

     

    http://www.soliteratura.com.br/barroco/barroco05.php

  • RESOLUÇÃO: Gregório de Matos ficou conhecido como Boca do Inferno. Isso porque sua língua afiada e a mordacidade de seus versos lhe renderam tal apelido.

    Resposta: D

  • Gregório de Matos ficou conhecido como Boca do Inferno. Isso porque sua língua afiada e a mordacidade de seus versos lhe renderam tal apelido.

    Resposta: D


ID
2062753
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Retrato da 'velha Bahia mundana'
    O professor e mestre Cid Teixeira diz que a literatura na Bahia é também feita por obras de autores desconhecidos do grande público e que atuam como formiguinhas editando seus próprios livros, quase sempre com tiragem que variam entre 500 e 1000 exemplares, com esforço próprio e ajuda de alguma empresa. A maioria das monografias sobre a vida dos municípios baianos foi produzida desta forma.
    A propósito, chega em nossas mãos e à leitura uma dessas obras, escrita por José Grimaldi Mariano, intitulada "Histórias ao Pé da Letra" com ilustrações de Simanca, Cau e Reinaldo, selo da editora Ponto & Vírgula, 125 páginas. São crônicas do cotidiano escritas por um funcionário de A Tarde, o qual tem grande parte de sua vida dedicada profissionalmente a este jornal de longo curso, com muitas histórias, pois, centenário essa 'folha' já comemorou.
    E Grimandi – assim é mais conhecido – traz aos leitores muitas dessas histórias em crônicas tecidas sem o pendor literário de um profissional, pero, de grande valia. Ou como diria o mestre Cid: – São exatamente essas pequenas histórias, os causos, o dia a dia de episódios da Bahia que compõem o cenário de nossa literatura que, infelizmente, não conta com circuitos literários, editoras de maior porte, feiras permanentes e assim por diante.
   Vê-se, pois, que José Grimaldi deve ter passado pelos mesmos problemas de centenas de outras pessoas que desejam publicar um livro, possuem escritos na gaveta, mas, não têm como fazê-lo. Felizmente, Grimaldi fez e sua obra é deliciosa, singela, de uma sinceridade sem par. O autor usa uma linguagem coloquial, caseira – como deve ser a boa crônica – descrevendo os cenários e os episódios com os personagens usando as palavras que vivenciavam em seus diálogos. (...) É um painel da 'velha Bahia mundana' com papos sobre o mercado publicitário, jornalismo, música, futebol, vida alheia, a mulherada, à boa mesa e assim por seguinte.
    Há quem entenda que a crônica é um dos campos da literatura mais fáceis de ser praticado. É possível. De fato, a ficção é mais complicada, mais tensa. Mas a crônica quando posta dessa forma, sem rebuscamento de linguagem, tratando o cotidiano de uma cidade é perfeita, maravilhosa. São pequenos detalhes da vida que compõem "Histórias ao Pé da Letra". Fácil de ser lido, agradável, pitoresco, um retrato fiel de parte da Bahia.
(Fonte: http://www.bahiaja.com.br/rosadelima/literatura/coluna/2015/06/07/rosa-de-lima-comenta-historias-ao-pe-da-letra-de-j-grimaldi-mariano,4458,0.html) - adaptado

Depreende-se da leitura atenta do texto que a autora considera que as boas crônicas

Alternativas
Comentários
  • L.15 - " O autor usa uma linguagem coloquial, caseira - como deve ser a boa crônica" GABARITO LETRA B.

  • Isso é objeto de compreensão, não de interpretação, como sugere o enunciado mediante a palavra "depreende-se"


ID
2062756
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Retrato da 'velha Bahia mundana'
    O professor e mestre Cid Teixeira diz que a literatura na Bahia é também feita por obras de autores desconhecidos do grande público e que atuam como formiguinhas editando seus próprios livros, quase sempre com tiragem que variam entre 500 e 1000 exemplares, com esforço próprio e ajuda de alguma empresa. A maioria das monografias sobre a vida dos municípios baianos foi produzida desta forma.
    A propósito, chega em nossas mãos e à leitura uma dessas obras, escrita por José Grimaldi Mariano, intitulada "Histórias ao Pé da Letra" com ilustrações de Simanca, Cau e Reinaldo, selo da editora Ponto & Vírgula, 125 páginas. São crônicas do cotidiano escritas por um funcionário de A Tarde, o qual tem grande parte de sua vida dedicada profissionalmente a este jornal de longo curso, com muitas histórias, pois, centenário essa 'folha' já comemorou.
    E Grimandi – assim é mais conhecido – traz aos leitores muitas dessas histórias em crônicas tecidas sem o pendor literário de um profissional, pero, de grande valia. Ou como diria o mestre Cid: – São exatamente essas pequenas histórias, os causos, o dia a dia de episódios da Bahia que compõem o cenário de nossa literatura que, infelizmente, não conta com circuitos literários, editoras de maior porte, feiras permanentes e assim por diante.
   Vê-se, pois, que José Grimaldi deve ter passado pelos mesmos problemas de centenas de outras pessoas que desejam publicar um livro, possuem escritos na gaveta, mas, não têm como fazê-lo. Felizmente, Grimaldi fez e sua obra é deliciosa, singela, de uma sinceridade sem par. O autor usa uma linguagem coloquial, caseira – como deve ser a boa crônica – descrevendo os cenários e os episódios com os personagens usando as palavras que vivenciavam em seus diálogos. (...) É um painel da 'velha Bahia mundana' com papos sobre o mercado publicitário, jornalismo, música, futebol, vida alheia, a mulherada, à boa mesa e assim por seguinte.
    Há quem entenda que a crônica é um dos campos da literatura mais fáceis de ser praticado. É possível. De fato, a ficção é mais complicada, mais tensa. Mas a crônica quando posta dessa forma, sem rebuscamento de linguagem, tratando o cotidiano de uma cidade é perfeita, maravilhosa. São pequenos detalhes da vida que compõem "Histórias ao Pé da Letra". Fácil de ser lido, agradável, pitoresco, um retrato fiel de parte da Bahia.
(Fonte: http://www.bahiaja.com.br/rosadelima/literatura/coluna/2015/06/07/rosa-de-lima-comenta-historias-ao-pe-da-letra-de-j-grimaldi-mariano,4458,0.html) - adaptado

O terceiro e o quarto parágrafo terminam, respectivamente, com as expressões “assim por diante” e “assim por seguinte”. Sobre ambas, pode-se garantir que

Alternativas
Comentários
  • Letra A. Significam a mesma coisa.

  • uma daquelas questões pra eliminar candidato que se propoe a analisar mais profundamente algo que na verdade é exatamente o que você pensou inicialmente. as 2 expressoes são iguais e equivalentes. 

  • Banca FunRio: Não procure pêlo em casca de ovo. Simples.. Ah não ser q seja questão pra procurador ou algo do tipo.. 


ID
2062759
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Retrato da 'velha Bahia mundana'
    O professor e mestre Cid Teixeira diz que a literatura na Bahia é também feita por obras de autores desconhecidos do grande público e que atuam como formiguinhas editando seus próprios livros, quase sempre com tiragem que variam entre 500 e 1000 exemplares, com esforço próprio e ajuda de alguma empresa. A maioria das monografias sobre a vida dos municípios baianos foi produzida desta forma.
    A propósito, chega em nossas mãos e à leitura uma dessas obras, escrita por José Grimaldi Mariano, intitulada "Histórias ao Pé da Letra" com ilustrações de Simanca, Cau e Reinaldo, selo da editora Ponto & Vírgula, 125 páginas. São crônicas do cotidiano escritas por um funcionário de A Tarde, o qual tem grande parte de sua vida dedicada profissionalmente a este jornal de longo curso, com muitas histórias, pois, centenário essa 'folha' já comemorou.
    E Grimandi – assim é mais conhecido – traz aos leitores muitas dessas histórias em crônicas tecidas sem o pendor literário de um profissional, pero, de grande valia. Ou como diria o mestre Cid: – São exatamente essas pequenas histórias, os causos, o dia a dia de episódios da Bahia que compõem o cenário de nossa literatura que, infelizmente, não conta com circuitos literários, editoras de maior porte, feiras permanentes e assim por diante.
   Vê-se, pois, que José Grimaldi deve ter passado pelos mesmos problemas de centenas de outras pessoas que desejam publicar um livro, possuem escritos na gaveta, mas, não têm como fazê-lo. Felizmente, Grimaldi fez e sua obra é deliciosa, singela, de uma sinceridade sem par. O autor usa uma linguagem coloquial, caseira – como deve ser a boa crônica – descrevendo os cenários e os episódios com os personagens usando as palavras que vivenciavam em seus diálogos. (...) É um painel da 'velha Bahia mundana' com papos sobre o mercado publicitário, jornalismo, música, futebol, vida alheia, a mulherada, à boa mesa e assim por seguinte.
    Há quem entenda que a crônica é um dos campos da literatura mais fáceis de ser praticado. É possível. De fato, a ficção é mais complicada, mais tensa. Mas a crônica quando posta dessa forma, sem rebuscamento de linguagem, tratando o cotidiano de uma cidade é perfeita, maravilhosa. São pequenos detalhes da vida que compõem "Histórias ao Pé da Letra". Fácil de ser lido, agradável, pitoresco, um retrato fiel de parte da Bahia.
(Fonte: http://www.bahiaja.com.br/rosadelima/literatura/coluna/2015/06/07/rosa-de-lima-comenta-historias-ao-pe-da-letra-de-j-grimaldi-mariano,4458,0.html) - adaptado

A cronista, no início de seu texto, cita a opinião de um professor de Literatura, segundo o qual

Alternativas
Comentários
  • Na minha opnião a C não está errada, analisando o trecho  "O professor e mestre Cid Teixeira diz que a literatura na Bahia é também feita por obras de autores desconhecidos do grande público( se são desconhecidos é porque não contam com maior divulgação).."

  • Letra. D. A literatura na Bahia é também feita por obras de autores desconhecidos do grande público e que atuam como formiguinhas editando seus próprios livros, quase sempre com tiragem que variam entre 500 e 1000 exemplares, com esforço próprio e ajuda de alguma empresa. 

    São desconhecidos do grande público, porém do pequeno público é conhecida.

  •  Na minha humilde opinião a C não está errada, até porque o professor de literatura não menciona se as obras são boas ou ruins, não se fala em mérito. Quem elogia tais obras é o próprio autor e não o professor.

  • Na minhha opinião o ítem c é correto. Olhando para o ítem c e d os dois tem algo em comum (tiragem reduzida ou menor divulgação) a parte que os diferencia é que muitos autores desconhecidos publicam seus livros. 

  • Não vejo erro na "C". Além disso, o texto não afirma que uma triagem entre 500 e 1000 exemplares é muito reduzida, a questão de ser muito reduzida é implícita, interpretativa. 

  • C - muitos autores desconhecidos publicam seus livros, mas não contam com maior divulgação. – errada - segundo o professor, a literatura formada por pequenas histórias e causos e episódios da Bahia é que não conta com divulgação. Não há, portanto, respaldo para a afirmação de que os autores desconhecidos não contam com divulgação.

     

    FONTE:ESTRATÉGIA CONCURSOS PROFSSORA RAFAELA FREITAS.


ID
2062762
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Retrato da 'velha Bahia mundana'
    O professor e mestre Cid Teixeira diz que a literatura na Bahia é também feita por obras de autores desconhecidos do grande público e que atuam como formiguinhas editando seus próprios livros, quase sempre com tiragem que variam entre 500 e 1000 exemplares, com esforço próprio e ajuda de alguma empresa. A maioria das monografias sobre a vida dos municípios baianos foi produzida desta forma.
    A propósito, chega em nossas mãos e à leitura uma dessas obras, escrita por José Grimaldi Mariano, intitulada "Histórias ao Pé da Letra" com ilustrações de Simanca, Cau e Reinaldo, selo da editora Ponto & Vírgula, 125 páginas. São crônicas do cotidiano escritas por um funcionário de A Tarde, o qual tem grande parte de sua vida dedicada profissionalmente a este jornal de longo curso, com muitas histórias, pois, centenário essa 'folha' já comemorou.
    E Grimandi – assim é mais conhecido – traz aos leitores muitas dessas histórias em crônicas tecidas sem o pendor literário de um profissional, pero, de grande valia. Ou como diria o mestre Cid: – São exatamente essas pequenas histórias, os causos, o dia a dia de episódios da Bahia que compõem o cenário de nossa literatura que, infelizmente, não conta com circuitos literários, editoras de maior porte, feiras permanentes e assim por diante.
   Vê-se, pois, que José Grimaldi deve ter passado pelos mesmos problemas de centenas de outras pessoas que desejam publicar um livro, possuem escritos na gaveta, mas, não têm como fazê-lo. Felizmente, Grimaldi fez e sua obra é deliciosa, singela, de uma sinceridade sem par. O autor usa uma linguagem coloquial, caseira – como deve ser a boa crônica – descrevendo os cenários e os episódios com os personagens usando as palavras que vivenciavam em seus diálogos. (...) É um painel da 'velha Bahia mundana' com papos sobre o mercado publicitário, jornalismo, música, futebol, vida alheia, a mulherada, à boa mesa e assim por seguinte.
    Há quem entenda que a crônica é um dos campos da literatura mais fáceis de ser praticado. É possível. De fato, a ficção é mais complicada, mais tensa. Mas a crônica quando posta dessa forma, sem rebuscamento de linguagem, tratando o cotidiano de uma cidade é perfeita, maravilhosa. São pequenos detalhes da vida que compõem "Histórias ao Pé da Letra". Fácil de ser lido, agradável, pitoresco, um retrato fiel de parte da Bahia.
(Fonte: http://www.bahiaja.com.br/rosadelima/literatura/coluna/2015/06/07/rosa-de-lima-comenta-historias-ao-pe-da-letra-de-j-grimaldi-mariano,4458,0.html) - adaptado

O autor do livro abordado na crônica é apresentado como

Alternativas
Comentários
  • gabarito: a 

    São crônicas do cotidiano escritas por um funcionário de A Tarde, o qual tem grande parte de sua vida dedicada profissionalmente a este jornal de longo curso, com muitas histórias, pois, centenário essa 'folha' já comemorou. 


ID
2062771
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As alternativas abaixo mostram uma notícia publicada no Jornal do Commercio de 01/05/2015 transcrita com pontuações diferentes. Qual a única transcrição que está rigorosamente correta quanto ao uso dos sinais de pontuação?

Alternativas
Comentários
  • a) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo – de acordo com uma pesquisa realizada, com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC sediada em Toronto.  Faltou uma virgula para separar sediada em toronto.

    b) Nova York foi eleita a cidade, mais popular, para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto. Não tem essa virgula.

    c) Nova York foi eleita, a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto.  Não tem essa virgula.

    d) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos, particularmente, altos nas categorias música, filmes e estilo – de acordo com uma pesquisa realizada com 10 mil jovens, ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto. Não tem essa virgula.

    e) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos particularmente altos nas categorias música, filmes e estilo, de acordo com uma pesquisa realizada com 10 mil jovens ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto. 

  • esse adjunto adv de lugar não está no final? não entendo o uso obrigatório.

  • Não entendi o erro da D ainda.. podem explicar melhor?

  • O erro mais evidente da D está aqui: 

     

    d) Nova York foi eleita a cidade mais popular para jovens entre 15 e 29 anos, marcando pontos, particularmente, altos nas categorias música, filmes e estilo – de acordo com uma pesquisa realizada com 10 mil jovens, ao redor do mundo, feita pela empresa YC, sediada em Toronto. Não tem essa virgula. 


ID
2062789
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada. (Manual de Redação da Presidência da República)
Sobre o trecho transcrito acima é correto afirmar que seu terceiro período tem uma oração

Alternativas
Comentários
  • Completiva nominal?

  • Oração subordinada substantiva completiva nominal. ( Não há dúvidas DISSO)

  • No mínimo estranho ...

    Agora, pergunto ... Kd a preposição de

  • Não há dúvida / que um texto marcado por expressões de circulação restrita... [ [implícito prep => disso,  subst. abstrato, C.N] = O.Subordinada Substantiva. C.N

    [Gab. E]

    bons estudos!

  • Que= Pronome relativo.

  • Dúvida = Substantivo Feminino - "nome" = substantivação do verbo duvidar

    Quem duvida, duvida de algo (no caso), precisa de um complemento, e a oração subordinada está completando o nome.

    Do que não há dúvidas? "DE QUE um texto marcado..." Complemento nominal.

    Que = Conjunção subordinativa integrante

    OSSCN

     

  • alguns elementos inclinam para a assertiva "E".

     1º - o verbo na oração principal é o verbo "haver" indicando existência, logo a primeira oração está sem sujeito, assim se ela não tem sejeito é obvio que precisará de outra para completá-la, que no caso será uma oração subordinada substantiva subjetiva (essa classificação tem a função de um sujeito). 2º - é só trocar a segunda oração pelo pronome demonstrativo "isso", assim pergunte para a primeira oração: o que não há dúvida? R-> "isso".

  • Na minha opinião, seria objetiva direta.

    Não  (o quê?) [dúvida que um texto marcado...]

    Não há ISSO. --> Oração subordinada substantiva objetiva direta.

    Para ficar mais claro, poderia-se escrever: Dúvida não há QUE um texto marcado...

     

    Se fosse competiva nominal seria: Não há dúvida DE que...

     

    De qualquer forma, vale a pena indicar para comentário!

  • Não há dúvida que um texto marcado por (.....). A oração esta complementando o sentido de "dúvida", o que a faz oração subordinada substantiva completiva nominal. Ou como alguns colegas colocaram, na duvida, substitui a oração por disso (nao preposição "de", mas dúvida muitas vezes usa complemento nominal e nao adjunto adnominal por ser substantivo abstrato. 

  • TODA COJUNÇÃO SUBORDINATIVA INTEGRANTE (CSI) TE DA UMA PISTA ----> ORAÇÃO SUBORDINADA SUBISTANTIVA

     

     

     

    GABARITO: E

  • Não é OSS Completiva Nominal. É uma OSS Objetiva direta, uma vez que o verbo haver no sentido de existir é impessoal funcionando como VTD, logo o seu complemento é OD.

  • Acredito que faltou um "de" ali para ficar claro qual é a função sintática.


ID
2062807
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Para os casos de insubordinação grave em serviço e de improbidade administrativa, o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, estabelece que será aplicada a seguinte penalidade disciplinar ao servidor:

Alternativas
Comentários
  • Letra (a)

     

    De acordo com a L8112

     

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

            I - crime contra a administração pública;

            II - abandono de cargo;

            III - inassiduidade habitual;

            IV - improbidade administrativa;

            V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;

            VI - insubordinação grave em serviço;

            VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo em legítima defesa própria ou de outrem;

            VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;

            IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do cargo;

            X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do patrimônio nacional;

            XI - corrupção;

            XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públicas;

            XIII - transgressão dos incisos IX a XVI do art. 117.

  • Gab: A

     

     Lei 8112/90

     

    Art. 132.  A demissão será aplicada nos seguintes casos:

     

    IV - improbidade administrativa;

    VI - insubordinação grave em serviço;

  • kkkkkkkkkkkkkkk

  • Kkkkkkkk

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  • Kkkkkkkk

  • Genty do Céu! kkk

  • nussa!!! leio 300 vezes e nao vejo isso kkkkk

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • KKKKKKKKKKKKK


ID
2062855
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma padaria produz bolos dos tipos I e II. Para fazer esses bolos, a padaria utiliza, dentre outros, os seguintes ingredientes: 320 gramas de açúcar e 360 gramas de farinha para o bolo do tipo I e 480 gramas de açúcar e 240 gramas de farinha de trigo para o bolo do tipo II. Sabe-se que a padaria compra diariamente a mesma quantidade (peso) de açúcar e de farinha de trigo para fazer tais bolos.
Qual é a quantidade mínima de bolos que a padaria deve fazer, diariamente, de forma que os ingredientes sejam todos utilizados na produção desses dois tipos de bolos?

Alternativas
Comentários
  • Soma-se o açucar= 320+480 = 800g

    Soma-se o trigo = 360+240 = 600g

    MMC 800|600 = 2400

    > 2400 / 800 = 3

    > 2400 / 600 = 4

    > 3+4 = 7

  • Fiz por MDC e deu 200 ! (

    800g ÷ 200g = 4

    600g ÷ 200g = 3

    ---------

    7 bolos


ID
2062870
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Lavagem das Escadarias Bonfim é considerada a segunda maior manifestação popular da Bahia, perdendo apenas para o Carnaval. O ritual, que se repete todos os anos desde 1754, reúne milhares de pessoas e acontece sempre

Alternativas
Comentários
  • Na Bahia, na segunda quinta-feira depois do Dia de Reis, duas religiões que sempre viveram às turras se unem para um ritual religioso em comum – a lavagem da escada da Igreja de Nosso Senhor do Bonfim, no bairro Bonfim, em Salvador. Nesse dia, católicos e adeptos do candomblé percorrem juntos 8 km de ruas baianas, cantando hinos de adoração às duas principais divindades de cada crença, Nosso Senhor Jesus Cristo e Oxalá, configurando um dos maiores exemplos brasileiros do fenômeno de fusão de religiões conhecido como sincretismo.

    Mas o mais curioso da festa é que o centro do ritual, a escada, tem apenas 10 degraus, em torno dos quais cerca de 1 milhão de pessoas se reúne anualmente.

     

    http://pessoas.hsw.uol.com.br/lavagem-do-bonfim.htm


ID
2062879
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
História

Foi na Bahia, entre Santa Cruz Cabrália e Porto Seguro, que a frota de Pedro Álvares Cabral ancorou, no ano de 1500, marcando o descobrimento do Brasil pelos europeus e a celebração da primeira missa, na praia da Coroa Vermelha, feita por ______________________.
Qual o nome do religioso que celebrou a primeira missa no Brasil que preenche corretamente a lacuna da frase acima?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito errado hein, o religioso que celebrou a nossa primeira missa foi Henrique de Coimbra. Tem outra questão idêntica da mesma banca que está com o gabarito correto. >>>Q714171

  • GAB - C

    Henrique Soares de Coimbra O.F.M. (Coimbra, ca. — Olivença, 14 de setembro de 1532) foi um frade e bispo português. Célebre missionário na Índia e na África, viajou na frota de Pedro Álvares Cabral em 1500. No Brasil é conhecido por ter celebrado a primeira missa no país, em 26 de Abril de 1500.


ID
2062891
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há práticas pedagógicas que estimulam a construção da autonomia.
I. Solicitar a colaboração das crianças na arrumação da sala de aula;
II. Solicitar que os alunos selecionem os livros que desejam ler;
III. Demonstrar como os alunos devem resolver as adições;
IV. Incentivar que os alunos mostrem como fazem para aprender;
V. Fazer exposição sobre a forma como deve ser escrito um texto

Professores que acreditam que a autonomia está na base da aprendizagem, desenvolvem práticas como as descritas nas afirmativas

Alternativas

ID
2062894
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Cada plano de sala de aula é parte do esforço geral que a escola empreende.

Essa afirmação é coerente com a proposição de que aquilo que a escola, como instituição social, quer alcançar e que está em seu marco referencial guiará

Alternativas
Comentários
  • O plano de aula se relaciona com o trabalho do professor na aula em si.


ID
2062897
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação da escola é chamada de avaliação:

Alternativas
Comentários
  • Institucional, cujo apoio é o projeto político-pedagógico da escola é a avaliação escolar.

  • A avaliação institucional tem sua legitimidade quando a escola estabelece a relação entre a sua política educacional, o Projeto Pedagógico, sua organização, suas ações definidas no Plano de Desenvolvimento da Escola e a prática do dia a dia da instituição.


ID
2062900
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A elaboração de um instrumento de avaliação deverá

Alternativas

ID
2062903
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma professora de 2º ano do ensino fundamental, ao propor que as crianças escrevam sobre o que já aprenderam, o que ainda não aprenderam e o que gostariam de aprender, utiliza como critério(s) de avaliação:

Alternativas

ID
2062906
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A listagem de conteúdos de uma dada disciplina escolar, quando compreendida como o próprio currículo, expressa uma concepção errônea do que seja currículo. São elementos do currículo:

Alternativas
Comentários
  • Elementos do currículo

    • O que ensinar - objetivos, conteúdos, intenções educativas.

    • Quanto ensinar - dimensão temporal

    • Como ensinar - planejamento das atividades e recursos necessários para o ensino aprendizagem.

     

    Forte abraço e bons estudos!

  • Eles só esqueceram de dizer na questão que tipo de curriculo.

  • A alternativa B tida como correta, mas não é!

    ELEMENTOS:

    PARA QUE ENSINAR?

    O QUE ENSINAR?

    COMO ENSINAR?

    o QUE E COMO AVALIAR?


ID
2062909
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Muitas são as possibilidades de construção de um projeto político-pedagógico em uma escola. Quando se quer um projeto democrático e emancipatório, utiliza-se uma metodologia

Alternativas
Comentários
  • Planejamento como princípio prático: pertence a tendência tradicional, feita em carderno, fichas e folhas

    Planejamento instrumental/normativo: criado em 1930, não pensava no indivíduo

    Planejamento PARTICIPATIVO: busca a consciência, intencionalidade, participação coletiva e democrática

    #PartiuPosse!


ID
2062912
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação básica, obrigatória e gratuita organiza-se da seguinte forma – pré-escola, ensino fundamental e ensino médio – e compreende as idades de

Alternativas
Comentários
  • I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:            

    a) pré-escola;             

    b) ensino fundamental;           

    c) ensino médio

  • GABARITO: LETRA E

    → I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996, em especial do artigo 4º inciso I. Vejamos:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: 

    a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    Portanto, o gabarito é a alternativa E.

    Referência:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. 

    GABARITO: E


ID
2062915
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A notícia da aprovação da Proposta de Emenda Constitucional N. 395-B, pela Câmara dos Deputados, que legitima a cobrança de taxas e mensalidades nos estabelecimentos públicos do país, em todas as modalidades e níveis de ensino, fere a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, artigo 3º, em seu princípio relativo a

Alternativas
Comentários
  • Alternativa D'' - Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

  • Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96

    Art. 3° O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; (solidariedade humana)

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 

    O inciso VI do artigo 3º é o que contradiz o que a Câmara dos Deputados propôs no enunciado.

  • Gabarito D

    Art. 3º O ENSINO será ministrado com base nos seguintes PRINCÍPIOS:

    VI - GRATUIDADE do ensino público em estabelecimentos oficiais;

  • A questão quer saber qual assertiva traz um princípio da educação estampado no artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996 que proíbe que seja cobrado taxas de matrículas e mensalidades. Façamos a leitura da lei:

     "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (Alternativa A)

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; (Alternativa B)

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; (Alternativa C)

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; (Alternativa D)

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; (Alternativa E)

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.      

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida."

    O inciso VI existe para que seja impedida qualquer cobrança de taxa e matrícula em estabelecimentos públicos oficiais. Portanto, o gabarito é assertiva D.

    Gabarito do monitor: D


ID
2062918
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A tendência pedagógica que mais enfatizou uma educação ativa e sensorial, especialmente para a pré-escola, foi a pedagogia com base em

Alternativas
Comentários
  • Ajudou demais 

  • Maria Montessori. 

  • Os contrastes das idéias destes dois pedagogos. Analisaremos quais as contribuições de tais teóricos para as transformações na sala de aula que o Movimento Escola Nova desencadeou. A escolha deste tema se deu por um interesse pessoal de conhecer propostas pedagógicas que perpassem os modelos tradicionais de ensino, que valorizem a infância e respeite a condição criança. Maria Montessori sensibiliza ao pensar um espaço condizente para atender de maneira apropriada as necessidades da infância e por seu inteligente e rico material pedagógico. Falando de Celestin Freinet, a sensibilidade que mostra em suas propostas, excluindo os manuais escolares, e apresentando técnicas pedagógicas que partem da realidade da criança, incentivando o trabalho cooperativo com vistas à humanização.


ID
2062921
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Fala corriqueira dos estudantes:
_ Estudei tudo na véspera da prova para não esquecer nada, pois sei que daqui há duas semanas não sei mais nada do conteúdo!
Essa fala denota que a maioria das nossas escolas não trabalha com o foco nas aprendizagens significativas que os sujeitos podem realizar, uma vez que o material aprendido de forma significativa é

Alternativas

ID
2062924
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 4.024, de 1961, representou a primeira tentativa de equivalência entre ensino técnico e ensino propedêutico, porque a partir dela, os egressos do ensino secundário do ramo profissionalizante poderiam

Alternativas
Comentários
  • o que vem a partir do ensino secundário junto com técnico? graduação


ID
2062927
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sob o discurso de uma escola única para ricos e pobres, a Lei nº 5.692, de 1971, tornou obrigatória a profissionalização dos estudantes do(a)

Alternativas
Comentários
  • nessa época o ensino médio era 

     § 1º Para efeito do que dispõe os artigos 176 e 178 da Constituição, entende-se por ensino primário a educação correspondente ao ensino de primeiro grau e por ensino médio, o de segundo grau. 
     

  • Gabarito B

    REVOGADA PELA LDB

    Art. 92. Revogam-se as disposições das , e , não alteradas pelas  e  e, ainda, as  e , e as demais leis e decretos-lei que as modificaram e quaisquer outras disposições em contrário.


ID
2062930
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio baseiam-se na Lei nº 9394/96 e na Constituição Federal. Dentre os direitos fundamentais do cidadão, a Constituição situa a Educação Profissional e Tecnológica na confluência de dois direitos fundamentais do cidadão: à educação e ao trabalho.
As Diretrizes curriculares para a educação profissional abarcam quatro dimensões da formação humana que devem ser consideradas de maneira integrada na organização curricular dos diversos cursos e programas educativos. São elas:

Alternativas
Comentários
  • A questão refere-se a Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012

    Art. 4º A Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades, incluindo a Educação de Jovens e Adultos (EJA), e com as dimensões do trabalho, da tecnologia, da ciência e da cultura.

  •  a)

    Trabalho, ciência, tecnologia e cultura. 

  • Macete: Tra Cei Teu Cul

    Kkkkkk

    Peço perdão por isso.

  • Boa Lucas Guedes, nunca mais esqueço!!!!

ID
2062933
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A mediação didática a partir do uso com as novas tecnologias via internet deve considerar a flexibilidade como um princípio organizativo do trabalho pedagógico, posto que

Alternativas
Comentários
  • Acho que essa questão esta com o gabarito errado.

  • GABARITO LETRA D


ID
2062936
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O uso das novas tecnologias da informação e da comunicação trazem mudanças profundas para o trabalho pedagógico do professor que passa a ter algumas características diferenciadas, tais como as citadas abaixo, exceto:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C


ID
2062939
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Há uma mudança comunicacional operada nas salas de aula ocorre devido às tecnologias educacionais que mediam os processos didático-pedagógicos.
A comunicação interativa presente nas salas de aula expressa a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA A


ID
2062942
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) (Lei nº 8.060 – MAS, 1990) foi publicado em 1990 como uma resposta às diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU, 1989). O Estatuto prioriza a criança e o adolescente e estabelece os direitos e os deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros: nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou omissão aos seus direitos fundamentais (ECA, 1990).
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o Estatuto ressalta que terão atendimento especializado no Sistema Único de Saúde (SUS) e deverão ser atendidos, preferencialmente:

Alternativas
Comentários
  • Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

            I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

            II - progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

            III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;


ID
2062945
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dentre os aspectos listados:
1- Distribuir o tempo em função dos ritmos de aprendizagem dos alunos.
2- Agrupar os alunos segundo interesses, ritmos e progressos.
3- Diversificar o trabalho para a sua realização individual ou em grupo.

Podemos dizer que são princípios de uma educação

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

     

    Princípios Norteadores:

     

    a. Ampliar a meta constitucional de municipalização das políticas públicas;

     

    b. A sustentação da política de inclusão que inclua a dimensão da interdisciplinaridade em seus fundamentos metodológicos. O aprofundamento do processo de inclusão social, neste momento, implica retirar a discussão da tradicional polarização entre “estratégias clínicas”, ao encargo da saúde versus “estratégias pedagógicas” ao encargo da educação;

     

    c. Repensar a função da escola e da saúde no processo de aprendizagem e socialização para além dos limites instituídos, em que à primeira cabe a informação e a segunda o tratamento de doenças.

     

    d. O enfrentamento da exclusão social de pessoas com deficiência implica saberes, formações e estruturas das instâncias administrativas para uma gestão colaborativa que exige uma ressignifi cação do papel do Estado na implementação das políticas.

  • São princípios da Educação Inclusiva:

     

    1- Distribuir o tempo em função dos ritmos de aprendizagem dos alunos.

     

    Fazer da aprendizagem o eixo das escolas, garantindo o tempo necessário para que todos possam aprender, tratando-os como um grupo homogêneo que avança no mesmo ritmo.

     

    O princípio da inclusão aponta para uma pedagogia equilibrada, entendendo que as diferenças humanas normais e que a aprendizagem deve ajustar-se às necessidades de cada aluno, e não os alunos adaptar-se ao ritmo imposto pelo processo educativo.

     

    2- Agrupar os alunos segundo interesses, ritmos e progressos.

     

    Mantoan (1999) defende que toda criança deve ir à escola regular, mesmo que seu desempenho escolar seja diferente do de seus colegas. Observa que não lidar com as diferenças existentes na escola (classe social, cor, idade, gênero, capacidade intelectual, interesse) é não perceber a diversidade que nos cerca, os muitos aspectos em que somos diferentes uns dos outros, transmitindo de forma implícita ou explícita que as diferenças devem ser ocultadas, tratadas à parte. Esta atitude de ocultamento, de certo modo, confirma-se na rejeição em aceitar as diferenças e, principalmente, as pessoas com alguma deficiência na escola regular.

     

    Certamente, existem condições orgânicas que tornam o sujeito mais propenso a encontrar dificuldades para aprender. Entretanto, a proposta da Educação Inclusiva se baseia justamente no pressuposto de que se a escola oferecer um currículo flexível e vinculado aos interesses individuais e sociais dos alunos, garantir acessibilidade de locomoção e comunicação em suas dependências, e desenvolver metodologias e práticas pedagógicas que atendam às demandas individuais, todos terão condições de aprender e se desenvolver juntos.

     

    3- Diversificar o trabalho para a sua realização individual ou em grupo.

     

    A interação entre colegas de turma, a aprendizagem colaborativa, a solidariedade entre alunos e entre estes e o professor devem ser estimuladas. Os professores, quando buscam obter o apoio dos alunos e propõem trabalhos diversificados e em grupo, desenvolvem formas de compartilhamento e difusão dos conhecimentos nas salas de aula.


ID
2062948
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A concepção de interculturalidade que vem sendo incorporada ao discurso oficial de estados e organismos internacionais e que não questiona o modelo sociopolítico vigente na maior parte dos países compreende-se como interculturalidade

Alternativas
Comentários
  • Em recente trabalho apresentado no XII Congresso da Association pour la Recherche Interculturelle (ARIC), realizado em Florianópolis, em 2009, Catherine Walsh, professora da Universidad Andina Simon Bolívar (sede do Equador) e especialista no tema, em sua palestra de abertura do evento, distingue três concepções principais de educação intercultural hoje presentes no continente latino-americano. A primeira intitula de relacional e refere-se basicamente ao contacto e intercâmbio entre culturas e sujeitos socioculturais.

     

    Esta concepção tende a reduzir as relações interculturais ao âmbito das relações interpessoais e minimiza os conflitos e a assimetria de poder entre pessoas e grupos pertencentes a culturas diversas. No que diz respeito às outras duas posições, baseando-se no filósofo peruano Fidel Tubino (2005), a referida autora descreve e discute a interculturalidade funcional e a crítica. Parte da afirmação de que a crescente incorporação da interculturalidade no discurso oficial dos estados e organismos internacionais tem por fundamento um enfoque que não questiona o modelo sociopolítico vigente na maior parte dos países, marcado pela lógica neoliberal excludente e concentradora de bens e poder.

     

    Neste sentido, a interculturalidade é assumida como estratégia para favorecer a coesão social, assimilando os grupos socioculturais subalternizados à cultura hegemônica. Este constitui o interculturalismo que qualifica de funcional, orientado a diminuir as áreas de tensão e conflito entre os diversos grupos e movimentos sociais que focalizam questões socioidentitárias, sem afetar a estrutura e as relações de poder vigentes. No entanto, colocar estas relações em questão é exatamente o foco da perspectiva da interculturalidade crítica. 

     

    Trata-se de questionar as diferenças e desigualdades construídas ao longo da História entre diferentes grupos socioculturais, étnico-raciais, de gênero, orientação sexual, entre outros. Parte-se da afirmação de que a interculturalidade aponta à construção de sociedades que assumam as diferenças como constitutivas da democracia e sejam capazes de construir relações novas, verdadeiramente igualitárias entre os diferentes grupos socioculturais, o que supõe empoderar aqueles que foram historicamente inferiorizados.

  • O interculturalismo funcional refere-se às concepções em que a interculturalidade é assumida como estratégia para reduzir os conflitos étnicos, manter a paz social e favorecer acoesão social, sem alterar a dinâmica das relações étnico-raciais na sociedade de mercado.

    Sob essa perspectiva, trata-se de favorecer um maior diálogo entre os segmentos étnicos e a sociedade envolvida. Seu cerne é apenas promover uma tolerância à diversidade e aceitar a sua coexistência na sociedade, mas não o seu intercâmbio. De modo geral, a interculturalidade funcional “assume a diversidade cultural como eixo central, apontando o seu reconhecimento e inclusão dentro da sociedade e do Estado Nacional” (WALSH, 2009b, p. 21).


ID
2062951
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na função de técnico em assuntos educacionais, talvez, você vá trabalhar numa seção na qual poderá exercer o papel de uma liderança para os serviços a serem executados.
A liderança é a arte de conduzir pessoas a alcançar, com êxito, os resultados planejados.
Há um debate sobre se a liderança é algo inato, um dom, ou uma competência aprendida.Há teorias menos radicais que concordam que devem ser as duas possibilidades juntas.
Existem diversas teorias e modelos de liderança, além de diferentes perfis de líder.
Para cada perfil de líder há uma descrição que se aproximaria dele.
Um líder que permite que todos os liderados participem das decisões importantes do grupo e que considera as ideias, críticas e sugestões para o aperfeiçoamento dos trabalhos e projetos, com abertura para os diálogos e feedbacks constantes, enquadram-se no perfil de uma liderança

Alternativas
Comentários
  • Lider democrático - é contrário a liderança autoritária, pressupõe que as decisões devem ser tomadas conjuntamente. O líder atua como apoiador e facilitador das tomadas de decisões.

    Gab D).

    #vousernomeado


ID
2062954
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para muitos autores os primórdios da Educação Profissional no Brasil denotam sua criação para atender crianças, jovens e adultos que viviam à margem da sociedade. As primeiras escolas que constituíram a Rede Federal de Educação Profissional tinham a função de instruir tais indivíduos através do ensino de um ofício ou profissão. Portanto, a dualidade das classes sociais refletia-se na educação escolar cujos filhos dos trabalhadores livres eram destinados à aprendizagem dos ofícios manuais, e os filhos das elites para as funções de mando e os estudos superiores.
Esse processo é legitimado no primeiro governo Vargas, no auge do poder do Estado Novo, nos anos 1940, cujas Leis Orgânicas do Ensino Industrial e do Ensino Secundário e a criação do Senai, em 1942, determinam a não equivalência entre os cursos propedêuticos e os técnicos.
Essa dualidade associou os currículos enciclopédicos dos cursos propedêuticos à (ao)

Alternativas
Comentários
  • Celso Suckow da Fonseca3 (1986) relata e documenta bem a dualidade das classes sociais e a destinação, primeiro, dos escravos e, depois, dos trabalhadores livres para a aprendizagem dos ofícios manuais, assim como dos filhos das elites para as funções de mando e os estudos superiores. Esse processo é reiterado na República desde os primórdios e ganha uma estrutura orgânica legal no primeiro governo Vargas, no auge do poder do Estado Novo, nos anos 1940. As Leis Orgânicas do Ensino Industrial e do Ensino Secundário e a criação do Senai, em 1942, determinam a não equivalência entre os cursos propedêuticos e os técnicos, associando os currículos enciclopédicos à formação geral como expressão concreta de uma distinção social meadiada pela educação.

     

     


ID
2062957
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio que constam do documento das Diretrizes Curriculares da Educação Básica do MEC de 2013 consideram que o papel da Educação Profissional e Tecnológica no desenvolvimento do mundo do trabalho é o de conduzir à superação da clássica divisão historicamente consagrada pela divisão social do trabalho entre os trabalhadores comprometidos com a ação de executar e aqueles comprometidos com a ação de pensar e dirigir ou planejar e controlar a qualidade dos produtos e serviços oferecidos à sociedade. Essa perspectiva está comprometida com uma proposta curricular que visa a

Alternativas
Comentários
  • Uma educação comprometida com a formação integral do ser humano deve adotar procedimentos facilitadores que permitam a construção de identidades crítico reflexivas portadoras de autonomia intelectual, política, social e cultural fortemente alicerçadas nos princípios de igualdade, de justiça e de solidariedade humana.

     

    Isso pressupõe que todas as crianças, jovens, adultos, homens e mulheres ao buscarem a escola encontrem um contexto que os permita construir competências e habilidades, qualificando-os para o trabalho, mas, sobretudo, preparando-os para a vida.

     

    GESTÃO DE PESSOAS NA EDUCAÇÃO

     

    Silveira Junior, Olney Bruno da[1]

    Ribeiro, Rozeli Lucas Maia[2]

     

    [1] Prof. Ms. Adm. Mestre em Administração das Organizações (USP-FEARP). Especialista em Administração de Recursos Humanos (UNIFRAN). Bacharel em Administração Geral (UNIFRAN) Técnico Contábil; Atividade Acadêmica, Profissional e Voluntária: Professor Universitário nos Cursos de Graduação e  Pós-Graduação.

    [2] Acadêmica do curso Gestão Pública, nível pós graduação, Instituto Federal e tecnológico de Muzambinho. Email: .

  •  a)

    formação integral do cidadão trabalhador.


ID
2062960
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Encontramos distintos modelos de formação docente relacionados com a perspectiva teórica que os fundamentam.
O modelo de racionalidade prática de formação, por exemplo, relaciona-se com a ideia de que a atividade profissional consiste na solução instrumental de um problema. Quando a educação é compreendida como uma atividade social, contextualizada sociohistoricamente, a pesquisa torna-se a base da formação docente e essa visão de formação é denominada como o modelo

Alternativas
Comentários
  • Alternativa Correta é a C.


ID
2146543
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A literatura brasileira conta com vários escritores nascidos na Bahia, como é o caso de

Alternativas

ID
2186020
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a única alternativa que mostra uma frase escrita inteiramente de acordo com as regras de acentuação gráfica vigentes.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra a).

     

    ERROS

     

    b) inglesa (Paroxítona terminada em "a" não é acentuada).

     

    c) ideias*.

    *Com o novo acordo ortográfico. Não deverão ser acentuados os ditongos abertos “ei/oi” nas paroxítonas, mas não confunda, são os ditongos abertos na sílaba que caracteriza as paroxítonas e não paroxítonas terminadas com a letra “i”. Sendo assim, não se acentuam: heroico, jiboia, ideia, assembleia, aldeia, baleia etc. Para não errar, no momento em que ler uma paroxítona, note se na sílaba tônica há os ditongos abertos “ei/oi”, se os tiverem, é só não os acentuar.

     

    d) barroco (Paroxítona terminada em "o" não é acentuada).

     

    e) glúteos (Todas as proparoxítonas são acentuadas).

    https://www.dicio.com.br/gluteo/

     

    Regras de acentuação: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono9.php

     

     

    COMPLEMENTO

     

    Dicas sobre Flutuação Prosódica (caso da palavra "raciocínio", "diárias" e "memórias" possuírem duas formas de separações silábicas):

     

    http://portuguescomentado.blogspot.com.br/2015/01/cespe-unb-acentuacao-grafica.html

     

    http://portuguescomentado.blogspot.com.br/2015/06/cespeunb-acentuacao-grafica.html

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • A) Correto

    B) Paroxítona terminada em A - acentuação proibida.

    C) Errado, pois os ditongo aberto ocorridos em paroxítonas não são acentuados.

    D) Paroxítona terminada em O - acentuação proibida.

    E) Faltou o acento em Glúteos.

  • Assinale a única alternativa que mostra uma frase escrita inteiramente de acordo com as regras de acentuação gráfica vigentes :

    A ) Nas aulas de Ciências, construí uma mentalidade ecológica responsável.

    Ci - ên - cias ( ÊN : paroxítona acentuada : correto ) ;

    Cons - tru - í : ( OXÍTONA ) . Possui HIATO : duas vogais que se separam na divisão silábica) : ( u í ) : correto .

    B ) Nas aulas de Inglês, conheci um pouco da gramática e da cultura inglêsa :

    in - glês : (GLÊS = OXÍTONA : ok ) ;

    gra - MÁ - ti - ca : ( MÁ = PROPAROXÍTONA : OK )

    in - gle - sa : GLE = paroxítona ñ acentuada : ficou errada a palavra ( inglêsa )

    C ) Nas aulas de Sociologia, gostei das idéias evolucionistas e de estudar ética .

    IDÉAS ( ERRADO ) ;

    i / dei / as : ( dei = paroxítona ñ acentuada ) : ( CORRETO ) ;

    é - ti - ca : ( É = PROPAROXÍTONA : OK : CORRETO ) .

    D ) Nas aulas de Artes, estudei a cultura indígena, o barrôco e o expressionismo :

    In / dí/ ge / na = ( DÍ = PROPAROXÍTONA ) : ok ;

    bar /ro / co = ( RO = PAROXÍTONA sem acento) .

    E ) Nas aulas de Educação Física, eu fazia exercícios para gluteos, adutores e tendões.

    E/du/ca/ção = ( ÇÃO = OXÍTONA :) CORRETO

    FÍ / SI / CA = ( FÍ = PROPAROXÍTONA : OK )

    E/ XER / CÍ/ CI/ OS = ( CÍ : PROPAROXÍTONA : OK );

    Glú/teos = ( glú = paroxítona: ok );

    Ten - dões = ( dões = OXÍTONA : ok ).

    Gabarito ( a resposta correta ) : A )

  • GABARITO: LETRA A

    Regra de Acentuação para Oxítonas

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s)*, bongô(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam, enxáguem;fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus,fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas

    Todas são acentuadas.Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA


ID
2186035
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Duas missões estrangeiras vieram ao Brasil para negociar com o governo novas parcerias econômicas. O nome oficial dado pela assessoria de imprensa a esse encontro, que tinha a China e a Alemanha como países convidados, foi

Alternativas
Comentários
  •  China – chinês(a), china, chim, chino, chinoca , sínico, sino

     Alemanha – alemão, alemânico, alemanisco, alamão, germânico, germano, tudesco, tedesco, teutão, teuto, teutónico e boche 

     Brasil – brasileiro, brasiliano, brasilense, brasílico, brasiliense, brasílio, brasilês, brasilista


ID
2186065
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Decretar e executar a intervenção federal e convocar e presidir o Conselho da República são competências privativas do Presidente

Alternativas
Comentários
  • GAB.: C

     

    CRFB/88

    Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

    X - decretar e executar a intervenção federal;

    XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional;

  • PRES. DA REPÚBLICA.

  • CRFB/88

    Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

    X - decretar e executar a intervenção federal;

    XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional;

  • GABARITO: LETRA C

    Das Atribuições do Presidente da República

    Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

    X - decretar e executar a intervenção federal;

    XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional;

    FONTE: CF 1988

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre competência do Presidente da República.

    Análise das alternativas:

    Alternativa A – Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa B – Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa C - Correta! É o que dispõe a Constituição em seu art. 84: "Compete privativamente ao Presidente da República: (...) X - decretar e executar a intervenção federal; (...) XVIII - convocar e presidir o Conselho da República e o Conselho de Defesa Nacional; (...)".

    Alternativa D - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa E - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C.

  • Então o presidente da república não é membro do conselho da república, porém pode presidi-lo???


ID
2186068
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

O Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal estabelece como vedações ao servidor público

Alternativas
Comentários
  •  e)

    dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana e ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso. 

  • Letra E: ERRADA

    “jamais retardar qualquer prestação de contas (DEVER, inciso XIV, alínea d) e ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal (DEVER, inciso XIV, alínea h)”.

    Letra B: ERRADA

    “tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços públicos (VEDAÇÃO, inciso XV, alínea i) e facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito (DEVER, inciso XIV, alínea s)”.

    Letra C: ERRADA

    “participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exercício de suas funções (DEVER, inciso XIV, alínea o) e prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que dele dependa (VEDAÇÃO, inciso XV, alínea b)”.

    Letra D: ERRADA

    “impedir o atraso das prestações de contas (DEVER, inciso XIV, alínea d) e retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público (VEDAÇÃO, inciso XV, alínea l)".

    Letra E: CORRETA

    “dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana (VEDAÇÃO, inciso XV, alínea o) e ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso (VEDAÇÃO, inciso XV, alínea p)".

  •  e)

    dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana e ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.


ID
2186104
Banca
FUNRIO
Órgão
IF-BA
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Ou João é culpado ou Antônio é culpado. Se Antônio é inocente então Carlos é inocente. João é culpado se e somente se Pedro é inocente. Ora, Pedro é inocente. Logo,

Alternativas
Comentários
  • A 4ª premissa do argumento é uma proposição simples, logo uma das formas de resolver a questão é utilizando o método que considera as premissas verdadeiras e a conclusão também verdadeira . A partir disso vc consegue saber quem é culpado e quem é inocente.

    I) ou J ou A

    II)se ~A entao ~C

    III) J se e somente se ~P

    IV) ~P

    _______

    I) ou V ou F (3º passo - se uma é verdadeira a outra é falsa)

    II)se V entao V (4 passo - so havia um modo de essa proposição composta ser verdadeira)

    III) V se e somente se V (2º passo - só tem um modo de ser verdadeira)

    IV) V (1º passo - só tem um modo de ser verdadeira)

    Desse modo são inocentes Antonio, Carlos e Pedro

    , Culpado: João